{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etudier-dans-les-bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie de campus : étudier dans les bibliothèques. La bibliothèque universitaire propose des ressources, des bibliothécaires et des services pour accompagner les études et recherches. Il existe plusieurs bibliothèques sur le campus Victoire, ainsi que des bibliothèques spécialisées en Sciences de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus/etudier-dans-les-bibliotheques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etudier-dans-les-bibliotheques.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie de campus : étudier dans les bibliothèques. La bibliothèque universitaire propose des ressources, des bibliothécaires et des services pour accompagner les études et recherches. Il existe plusieurs bibliothèques sur le campus Victoire, ainsi que des bibliothèques spécialisées en Sciences de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudier dans les bibliothèques': ['Des ressources documentaires, des bibliothécaires et des services pour vous accompagner dans vos études et dans vos recherches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etudier-dans-les-bibliotheques.json","start_index":336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie de campus : étudier dans les bibliothèques. La bibliothèque universitaire propose des ressources, des bibliothécaires et des services pour accompagner les études et recherches. Il existe plusieurs bibliothèques sur le campus Victoire, ainsi que des bibliothèques spécialisées en Sciences de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Bibliothèque Universitaire du campus Victoire © Gautier DUFAU', {'Des bibliothèques pour tous': [\"La bibliothèque universitaire des Sciences de l'Homme \\n La Bibliothèque universitaire de Station Marne \\n La bibliothèque des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS)\", {\"Site  web des bibliothèques de l'université de Bordeaux\": ['Retrouvez l’ensemble des actualités, des collections, des infos pratiques ou encore le panel de services proposés sur le site internet des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etudier-dans-les-bibliotheques.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie de campus : étudier dans les bibliothèques. La bibliothèque universitaire propose des ressources, des bibliothécaires et des services pour accompagner les études et recherches. Il existe plusieurs bibliothèques sur le campus Victoire, ainsi que des bibliothèques spécialisées en Sciences de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\ncollections, des infos pratiques ou encore le panel de services proposés sur le site internet des bibliothèques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etudier-dans-les-bibliotheques.json","start_index":850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie de campus : étudier dans les bibliothèques. La bibliothèque universitaire propose des ressources, des bibliothécaires et des services pour accompagner les études et recherches. Il existe plusieurs bibliothèques sur le campus Victoire, ainsi que des bibliothèques spécialisées en Sciences de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consultez le site des bibliothèques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etudier-dans-les-bibliotheques.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie de campus : étudier dans les bibliothèques. La bibliothèque universitaire propose des ressources, des bibliothécaires et des services pour accompagner les études et recherches. Il existe plusieurs bibliothèques sur le campus Victoire, ainsi que des bibliothèques spécialisées en Sciences de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etudier-dans-les-bibliotheques.json","start_index":892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie de campus : étudier dans les bibliothèques. La bibliothèque universitaire propose des ressources, des bibliothécaires et des services pour accompagner les études et recherches. Il existe plusieurs bibliothèques sur le campus Victoire, ainsi que des bibliothèques spécialisées en Sciences de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Des bibliothèques spécialisées pour les Sciences de l'éducation\": [\"Les centres de ressources documentaires de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux \\n La bibliothèque du campus Michel Serres  (collections du centre de ressources documentaires d'Agen) \\n Fonds à la bibliothèque universitaire des Sciences de l'Homme\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/nos-missions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos missions': [\"Le collège Sciences de l’Homme est l'une des composantes de formation de l’université de Bordeaux. Implanté sur trois sites géographiques, il allie les avantages de la centralité urbaine (Bordeaux Victoire), de l’intégration au campus sud (Pessac) à proximité des installations sportives, et d’une localisation sur la côte (Anglet). Chaque année, nous accueillons un peu plus de 4 400 étudiants et stagiaires de la formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Atrium du collège Sciences de l'Homme sur le campus Victoire © Université de Bordeaux\", 'Dans le domaine des sciences humaines et sociales, le collège Sciences de l’Homme a pour missions :', 'd’élaborer et coordonner la politique de formation initiale et tout au long de la vie, mise en  œuvre  par les composantes internes de formation rattachées au collège Sciences de l’Homme, \\n de construire et porter cette politique en cohérence avec la politique générale de formation de l’établissement,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\net porter cette politique en cohérence avec la politique générale de formation de l’établissement, \\n de participer au dialogue de gestion avec la direction de l’université pour assurer les moyens financiers, humains, logistiques et patrimoniaux nécessaires à la réalisation de ses missions, \\n de participer à la coordination de l’orientation et à l’aide à l’insertion professionnelle des étudiants, \\n d’assurer le développement des formations internationales et promouvoir la mobilité des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":1387},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n d’assurer le développement des formations internationales et promouvoir la mobilité des étudiants, \\n de promouvoir la vie de campus sur les différents sites du collège, en lien étroit avec la politique de l’établissement, \\n d’organiser la liaison et les interactions avec le département Sciences Humaines et Sociales, et tout autre département partenaire, notamment dans le cadre de la préparation du plan de gestion des emplois et lors des procédures d’accréditation, afin de garantir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":1778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\npréparation du plan de gestion des emplois et lors des procédures d’accréditation, afin de garantir l’articulation entre la formation et la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":1927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":1929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-missions.json","start_index":1930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est une composante de l'université de Bordeaux. Il a trois sites géographiques et accueille plus de 4 400 étudiants chaque année. Ses missions incluent : élaborer et coordonner la politique de formation, construire cette politique en cohérence avec la politique générale de l'établissement, participer au dialogue de gestion, aider à l'orientation et à l'insertion professionnelle des étudiants, promouvoir les formations internationales et la mobilité des étudiants, organiser la vie de campus et lier le collège avec d'autres départements.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace employeurs & alumni : informations sur les profils et services proposés par le Collège Sciences de l'Homme. Former vos collaborateurs, témoignages d'étudiants et diplômés, insertion des diplômés. Soutenir le développement du collège en versant la taxe d'apprentissage ou rejoindre son réseau professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-employeurs-alumni', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'], 'Espace employeurs & alumni': [\"Vous êtes un employeur ou un ancien étudiant du Collège Sciences de l'Homme ? Vous souhaitez avoir des informations sur nos profils et les services que nous vous proposons ? Vous trouverez toutes vos réponses ci-dessous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni.json","start_index":387},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace employeurs & alumni : informations sur les profils et services proposés par le Collège Sciences de l'Homme. Former vos collaborateurs, témoignages d'étudiants et diplômés, insertion des diplômés. Soutenir le développement du collège en versant la taxe d'apprentissage ou rejoindre son réseau professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former vos collaborateurs': ['Formez vos collaborateurs pour faire progresser votre structure ! Le collège ...'], \"Témoignages d'étudiants et de diplômés\": ['Qui de mieux que nos étudiants et alumni pour parler du collège Sciences de l...'], 'Insertion des diplômés': ['Que deviennent nos diplômés une fois quittés les bancs de nos facultés ? Déco...'], \"Nous verser la taxe d'apprentissage\": ['Vous souhaitez soutenir notre développement et nos projets ? Financer les for...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni.json","start_index":867},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace employeurs & alumni : informations sur les profils et services proposés par le Collège Sciences de l'Homme. Former vos collaborateurs, témoignages d'étudiants et diplômés, insertion des diplômés. Soutenir le développement du collège en versant la taxe d'apprentissage ou rejoindre son réseau professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rejoindre notre réseau professionnel': ['Vous vous intéressez à nos formations ? Vous êtes diplômé en Anthropologie, P...', {'Un  portail dédié aux employeurs': [\"Vous êtes un employeur du privé ou du public ? L'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources pour des projets communs avec ses partenaires. Retrouvez les principales informations vous concernant sur un portail spécifique.\", \"Accéder au portrail entreprises de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni.json","start_index":1333},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace employeurs & alumni : informations sur les profils et services proposés par le Collège Sciences de l'Homme. Former vos collaborateurs, témoignages d'étudiants et diplômés, insertion des diplômés. Soutenir le développement du collège en versant la taxe d'apprentissage ou rejoindre son réseau professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-migrantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\" vise à former des professionnels pour accompagner les migrants dans leur parcours d'intégration. Le diplôme est destiné aux professionnels travaillant dans l'accompagnement interculturel, avec un niveau 5 (bac + 2) et une expérience en milieu interculturel ou de l'accompagnement interculturel. La formation dure 6 mois, tous les vendredis et un samedi.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/nos-formations/diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-migrantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-migrantes.json","start_index":233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\" vise à former des professionnels pour accompagner les migrants dans leur parcours d'intégration. Le diplôme est destiné aux professionnels travaillant dans l'accompagnement interculturel, avec un niveau 5 (bac + 2) et une expérience en milieu interculturel ou de l'accompagnement interculturel. La formation dure 6 mois, tous les vendredis et un samedi.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'Université : Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\": [\"Le DU Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle, destiné à un public de professionnels, est un diplôme vous permettant de comprendre la migration et les enjeux d'interculturalité afin d'accompagner des personnes migrantes dans leur parcours d'intégration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-migrantes.json","start_index":634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\" vise à former des professionnels pour accompagner les migrants dans leur parcours d'intégration. Le diplôme est destiné aux professionnels travaillant dans l'accompagnement interculturel, avec un niveau 5 (bac + 2) et une expérience en milieu interculturel ou de l'accompagnement interculturel. La formation dure 6 mois, tous les vendredis et un samedi.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Diplôme d'université : Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle © Jonathan STUTZ - Adobe Stock\", 'Vous  travaillez dans l\\'accompagnement interculturel  et  vous souhaitez vous former  ? Alors le diplôme universitaire \"Accompagner les personnes migrantes à l\\'aide de la psychologie interculturelle\" devrait vous intéresser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-migrantes.json","start_index":1000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\" vise à former des professionnels pour accompagner les migrants dans leur parcours d'intégration. Le diplôme est destiné aux professionnels travaillant dans l'accompagnement interculturel, avec un niveau 5 (bac + 2) et une expérience en milieu interculturel ou de l'accompagnement interculturel. La formation dure 6 mois, tous les vendredis et un samedi.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Public concerné :  Professionnels qui accompagnent les migrants et leurs familles dans des contextes divers \\n Modalités d'admission :  Diplôme ou titre équivalent de niveau 5 (bac + 2) avec une expérience en milieu interculturel ou de l'accompagnement interculturel \\n Niveau de sortie :  Diplôme d'université \\n Durée :  tous les vendredis et un samedi, pendant 6 mois \\n Site de formation :  Collège Sciences de l'Homme - Place de la Victoire - Bordeaux\", 'En savoir + sur la formation',","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-migrantes.json","start_index":1565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\" vise à former des professionnels pour accompagner les migrants dans leur parcours d'intégration. Le diplôme est destiné aux professionnels travaillant dans l'accompagnement interculturel, avec un niveau 5 (bac + 2) et une expérience en milieu interculturel ou de l'accompagnement interculturel. La formation dure 6 mois, tous les vendredis et un samedi.\n\nVoici un extrait du document:\n] DU Accompagner les personnes migrantes.pdf (PDF - 227,50 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-migrantes.json","start_index":1629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\" vise à former des professionnels pour accompagner les migrants dans leur parcours d'intégration. Le diplôme est destiné aux professionnels travaillant dans l'accompagnement interculturel, avec un niveau 5 (bac + 2) et une expérience en milieu interculturel ou de l'accompagnement interculturel. La formation dure 6 mois, tous les vendredis et un samedi.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Candidater': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y p...'], 'Préparer et financer votre projet': ['Le service Formation Tout au Long de la Vie vous accompagne à la recherche et...'], 'Étudier avec des besoins spécifiques': [\"Vous avez des besoins spécifiques ? Vous avez besoin d'un accompagnement pers...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-employeurs-alumni/former-vos-collaborateurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former vos collaborateurs': [\"Formez vos collaborateurs pour faire progresser votre structure ! Le collège Sciences de l'Homme vous propose aussi des formations sur mesure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Former vos collaborateurs au collège Sciences de l'Homme © Arthur PEQUIN\", {'Les FORMATIONS DU Collège sont adossées à la recherche': ['Près de 150 enseignants et enseignants-chercheurs actualisent les formations grâce à leurs travaux de recherche et à leurs partenariats \\n Nos formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Une formation professionnelle d'excellence\": ['La certification Qualiopi est une certification nationale délivrée sur la base d’un référentiel unique (RNQ - Référentiel National Qualité), publié par le Ministère du Travail de l’Emploi et de l’Insertion. Elle\\xa0atteste\\xa0de la qualité du service et des prestations de formation et assure aux candidats les meilleures conditions de réussite possibles.', 'Pour en savoir + sur Qualiopi'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":1139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Besoin de former vos collaborateurs ?': [{'Nos formations': ['Vous êtes employeur et vous souhaitez accompagner le développement des compétences de vos collaborateurs\\xa0? \\n Vous êtes salarié ou demandeur d’emploi et vous souhaitez réactualiser vos compétences, dynamiser votre carrière ou vous reconvertir ? \\n Quel que soit votre profil, le service Formation Tout au Long de la Vie du Collège vous accompagne pour vous guider vers la formation qui vous correspond","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":1609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Découvrez toutes nos formations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":1646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations sur-mesure': [\"Le service Formation Tout au Long de la Vie s'appuie sur son expertise d’ingénierie pédagogique et de formation pour vous proposer des formations sur-mesure construites pour répondre au mieux à vos besoins.\", \"Ces formations, animées par des enseignants-chercheurs et/ou des professionnels, s'appuient sur les derniers travaux de la recherche, les outils méthodologiques des sciences humaines et sociales et les apports pratiques de terrain.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":2122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  notre catalogue de formations professionnelles': ['Dernière mise à jour :  le 01/12/2023', 'Télécharger (PDF - 759,24 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_former-vos-collaborateurs.json","start_index":2262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations sur mesure pour les collaborateurs. Les formations sont construites en collaboration avec des acteurs socio-économiques et adossées à la recherche. Elles sont certifiées Qualiopi, attestant de leur qualité. Le service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les employeurs et les salariés pour les guider vers la formation qui correspond à leurs besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/les-etudiants/tout-savoir-sur-lalternance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Tout savoir sur l'alternance\": ['Choisir l’alternance, c’est acquérir de l’expérience professionnelle en confrontant vos connaissances théoriques et la réalité du terrain. Vous alternez entre formation universitaire et temps en entreprise, tout en facilitant votre insertion professionnelle. L’alternant bénéficie du double statut d’étudiant-salarié et dispose de la gratuité des frais de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"En choisissant l'alternance, vous bénéficiez du statut de salarié, gagnez en compétences et facilitez votre insertion professionnelle © Gautier DUFAU\", {\"L'alternance : deux contrats, un objectif\": [\"L'alternance c'est travailler en apprenant et apprendre en travaillant\", \"L'alternance c'est :\", 'S’assurer une insertion durable en entreprise en se formant à un métier ciblé, tout en obtenant un diplôme certifié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d’apprentissage. Le choix entre les deux dépend de votre situation.', 'Apprentissage', 'Contrat de professionnalisation', \"En savoir + sur l'apprentissage\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'apprentissage\": [{\"Nos  formations ouvertes à l'apprentissage\": [\"Sciences de l'Éducation et de la Formation \\n \\n Licence professionnelle - Accompagnement social : insertion et réinsertion sociale et professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":1447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Emploi, Formation, Insertion (EFI) \\n Master - Sciences de l'Éducation et de la Formation : Responsable, Formation, Insertion (RFI) \\n Master - Sciences de l'Éducation et de la Formation : Éducation et Diffusion des Pratiques et des Savoirs (EDPS)\", \"Sociologie \\n \\n Master 2 - Chargé d'Études Sociologiques (CES)\", 'STAPS \\n \\n Licence professionnelle - Management des entreprises sportives (MES) \\n Master - Gouvernance du sport et développement territorial (GSDT) \\n Master - Entraînement et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":1848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Master - Gouvernance du sport et développement territorial (GSDT) \\n Master - Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive \\n \\n Monitoring et Facteurs Humains (MFH) \\n Accompagnement à la Haute Performance Sportive (AHPS) \\n \\n \\n Master - Management des Organisations Sportives (MOS) \\n Master 2 - Management international des projets et produits action sport : Sports de glisse (MI2PAS SDG) \\n \\n \\n Psychologie\\r\\n\\t \\n Master 2 - Cognition et cerveau : neuropsychologie et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":2243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n(MI2PAS SDG) \\n \\n \\n Psychologie\\r\\n\\t \\n Master 2 - Cognition et cerveau : neuropsychologie et neuroimagerie cognitives'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":2365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les étapes à suivre pour réaliser votre contrat d'apprentissage\": [\"03/04/2024  - L'apprentissage : de la candidature à l'entrée en formation.png (PNG - 117,52 KB)\", 'ua.sh%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 31 12', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":2592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bon  à savoir': [\"Vous souhaitez soumettre une réclamation à l'Unité d'Apprentissage du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux ?\", \"Merci de  nous envoyer un mail  en précisant votre nom, prénom, structure d'appartenance et si vous le souhaitez votre numéro de téléphone.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":2886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":2887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le contrat de professionnalisation': [{'Nos  formations ouvertes au contrat de professionnalisation': [\"Anthropologie \\n \\n Master - Cultures, Politiques, Sociétés (CPS) \\n Master - Santé, Migrations, médiations (S2M) \\n Master - Parcours franco-belge (double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles)\", 'Psychologie \\n \\n Licence professionnelle - Intervention sociale : accompagnement de publics spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":3308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Médiateur de santé-pair', \"Sciences de l'Éducation et de la Formation \\n \\n Licence - Sciences de l'Éducation \\n Licence professionnelle - Accompagnement social : insertion et réinsertion sociale et professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":3524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Emploi, Formation, Insertion (EFI) \\n Master - Responsable, Formation, Insertion (RFI) \\n Master - Éducation et Diffusion des Pratiques et des Savoirs (EDPS)\", \"Sociologie \\n \\n Master - Chargé d'Études Sociologiques (CES) \\n Master - Intervention et Innovation Sociales (IIS)\", 'STAPS \\n \\n Licence professionnelle - Management des entreprises sportives (MES) \\n Master - Gouvernance du sport et développement territorial (GSDT) \\n Master - Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":3937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\nterritorial (GSDT) \\n Master - Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive - \\r\\n\\t\\tMonitoring et Facteurs Humains (MFH) \\n Master - Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive - \\r\\n\\t\\tAccompagnement à la Haute Performance Sportive (AHPS) \\n Master - Management des Organisations Sportives (MOS) \\n Master 2 - Management international des projets et produits action sport : Sports de glisse (MI2PAS SDG)', 'formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":4380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.continuesh%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 31 88', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":4442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_tout-savoir-sur-lalternance.json","start_index":4443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants de gagner en compétences et d'insertion professionnelle. Il existe deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d'apprentissage. Les formations ouvertes à l'alternance incluent des domaines tels que les sciences de l'éducation, la sociologie, la psychologie et les STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplomee-julie-vincent', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":133},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômée - Julie VINCENT': [\"Découvrez le témoignage de Julie VINCENT, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales parcours Problèmes Sociaux et Politiques Urbaines. Elle est aujourd'hui cheffe de projet « Petites Villes de Demain »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":380},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  16/10/2023', {'Son parcours universitaire': [\"2015 : Licence Histoire mention Sciences Politiques  - Université de Rennes 2 (Rennes - 35) \\n 2016 : Licence Sociologie  - Université de Rennes 2 (Rennes - 35) \\n 2016 : Licence Géographie  - Université de Rennes 2 (Rennes - 35) \\n 2018 : Master 1 Aménagement urbanisme mention Dynamiques Sociales et Aménagements des Territoires (DYSATER)  - Université de Rennes 2 (Rennes - 35) \\n 2019 : Master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":777},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\nAménagements des Territoires (DYSATER)  - Université de Rennes 2 (Rennes - 35) \\n 2019 : Master 2 Sciences Sociales parcours Problèmes Sociaux et Politiques Urbaines  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":1014},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['Julie a réalisé son  stage de fin d’études à Dunkerque sur la gratuité des transports publics  qui lui a permis d’intégrer une association de chercheurs (VIGS) afin de l’accompagner à  créer l’Observatoire des villes du transport gratuit.  Puis elle a quitté Dunkerque pour la Normandie et un  poste de chargée de mission sur le programme européen LEADER tourné vers le développement local.  Elle a ensuite été recrutée sur son poste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":1438},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Elle a ensuite été recrutée sur son poste.', '« Dans les années à venir je souhaite continuer à travailler dans le développement local rural afin de répondre aux importants enjeux sociaux et environnementaux du milieu rural. Nous avons donc besoin d’ambition, d’idées créatives et de ressources locales (acteurs privés, associations, entreprises de l’économie sociale et solidaire ...). »'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":2313},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il faut également accompagner l’offre attractive de l’habitat, la transition numérique et la transition \\r\\nécologique tout en repensant l’organisation urbaine des centres-bourgs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":2493},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Un gros  travail de veille et de pédagogie est nécessaire afin de coconstruire avec les élus et partenaires de nouveaux projets ;  il faut convaincre les élus de développer des nouveaux projets répondant aux enjeux sociaux et environnementaux et trouver des sources de financements afin d’avoir un faible reste à charge pour les mairies.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":2836},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['Julie souhaitait étudier les sciences humaines et sociales et notamment la sociologie et la géographie :  « J’avais envie de faire de la sociologie urbaine et de la géographie sociale ».  Ce qui lui plaît dans son métier c’est de faire évoluer les territoires ruraux,  « de mettre en valeur de belles personnes qui portent de superbes initiatives et d’oeuvrer pour le bien commun et les générations futures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":3292},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n. »', 'Les compétences essentielles à cet emploi sont la  rigueur, l’autonomie, le sens du collectif et le relationnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":3412},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['« Soyez curieux et inventifs c’est ce qu’on nous demande dans les emplois de demain ! Il faut trouver des réponses face aux enjeux sociaux et environnementaux. À plusieurs, nous serons plutôt intelligents et ingénieux. »', 'Un souvenir de formation ?  « De belles rencontres et de super moments d’échanges avec des enseignants passionnés et passionnants. »']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-julie-vincent.json","start_index":3807},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulie Vincent, diplômée 2019 du Master 2 Sciences Sociales à l'Université de Bordeaux, est aujourd'hui cheffe de projet \"Petites Villes de Demain\". Elle a étudié les sciences humaines et sociales (sociologie, géographie) et a réalisé un stage sur la gratuité des transports publics. Elle travaille actuellement pour redynamiser quatre villes du sud de l'Eure en Normandie. Son métier consiste à faire évoluer les territoires ruraux et à mettre en valeur les initiatives locales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_Licence-professionnelle-mediateur-santé-pair.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Médiateur de santé-pair forme des professionnels pour améliorer l'accès aux soins et la qualité des accompagnements en santé mentale. Cible : professionnels de l'aide et de la médiation ayant fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale. Admission : être recruté ou en cours de recrutement, avoir fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale, être titulaire d'un diplôme de niveau 5. Durée : une semaine par mois.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/nos-formations/Licence-professionnelle-mediateur-santé-pair', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_Licence-professionnelle-mediateur-santé-pair.json","start_index":222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Médiateur de santé-pair forme des professionnels pour améliorer l'accès aux soins et la qualité des accompagnements en santé mentale. Cible : professionnels de l'aide et de la médiation ayant fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale. Admission : être recruté ou en cours de recrutement, avoir fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale, être titulaire d'un diplôme de niveau 5. Durée : une semaine par mois.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence professionnelle Intervention sociale : accompagnement de publics spécifiques, médiateur de santé-pair': ['La licence professionnelle Médiateur de santé-pair, destiné à un public de professionnels, est un diplôme permettant de former de nouveaux professionnels de la pair-aidance et de la médiation dans le secteur de la santé mentale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_Licence-professionnelle-mediateur-santé-pair.json","start_index":567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Médiateur de santé-pair forme des professionnels pour améliorer l'accès aux soins et la qualité des accompagnements en santé mentale. Cible : professionnels de l'aide et de la médiation ayant fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale. Admission : être recruté ou en cours de recrutement, avoir fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale, être titulaire d'un diplôme de niveau 5. Durée : une semaine par mois.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Licence professionnelle Intervention sociale : accompagnement de publics spécifiques, médiateur de santé-pair ©AdobeStock', 'En formant de  nouveaux professionnels de la pair-aidance et de la médiation dans le secteur de la santé mentale , cette licence professionnelle a pour objectif principal d’ améliorer l’accès aux soins et la qualité des accompagnements  proposés aux personnes souffrant de troubles psychiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_Licence-professionnelle-mediateur-santé-pair.json","start_index":989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Médiateur de santé-pair forme des professionnels pour améliorer l'accès aux soins et la qualité des accompagnements en santé mentale. Cible : professionnels de l'aide et de la médiation ayant fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale. Admission : être recruté ou en cours de recrutement, avoir fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale, être titulaire d'un diplôme de niveau 5. Durée : une semaine par mois.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Public concerné :  Professionnels de l’aide et de la médiation dans le champ de la santé mentale ayant fait l’expérience d’un parcours de soin en santé mentale \\n \\xa0 \\n Modalités d'admission : \\n \\n Être recruté ou en cours de recrutement en tant que Médiateur de Santé-Pair \\n Avoir soi-même fait l’expérience d’un parcours de soin en santé mentale \\n Être titulaire d’un diplôme ou titre équivalent de niveau 5 (bac + 2) \\n \\n \\xa0 \\n Niveau de sortie :  Licence \\n Durée :  une semaine par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_Licence-professionnelle-mediateur-santé-pair.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Médiateur de santé-pair forme des professionnels pour améliorer l'accès aux soins et la qualité des accompagnements en santé mentale. Cible : professionnels de l'aide et de la médiation ayant fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale. Admission : être recruté ou en cours de recrutement, avoir fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale, être titulaire d'un diplôme de niveau 5. Durée : une semaine par mois.\n\nVoici un extrait du document:\nde niveau 5 (bac + 2) \\n \\n \\xa0 \\n Niveau de sortie :  Licence \\n Durée :  une semaine par mois \\n Site de formation :  Collège Sciences de l'Homme - Place de la Victoire - Bordeaux\", 'En savoir + sur la formation', {'Liens et documents utiles': ['18/04/2024  - [Plaquette de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_Licence-professionnelle-mediateur-santé-pair.json","start_index":1683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Médiateur de santé-pair forme des professionnels pour améliorer l'accès aux soins et la qualité des accompagnements en santé mentale. Cible : professionnels de l'aide et de la médiation ayant fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale. Admission : être recruté ou en cours de recrutement, avoir fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale, être titulaire d'un diplôme de niveau 5. Durée : une semaine par mois.\n\nVoici un extrait du document:\n] Licence Professionnelle Médiateur de Santé Pair.pdf (PDF - 220,15 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_Licence-professionnelle-mediateur-santé-pair.json","start_index":1756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Médiateur de santé-pair forme des professionnels pour améliorer l'accès aux soins et la qualité des accompagnements en santé mentale. Cible : professionnels de l'aide et de la médiation ayant fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale. Admission : être recruté ou en cours de recrutement, avoir fait l'expérience d'un parcours de soin en santé mentale, être titulaire d'un diplôme de niveau 5. Durée : une semaine par mois.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Candidater': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y p...'], 'Préparer et financer votre projet': ['Le service Formation Tout au Long de la Vie vous accompagne à la recherche et...'], 'Étudier avec des besoins spécifiques': [\"Vous avez des besoins spécifiques ? Vous avez besoin d'un accompagnement pers...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude/trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Trouver un stage, une alternance ou un emploi': ['Comment trouver un stage, une alternance ou mon premier emploi ? Quels sont les démarches à effectuer ? Comment puis-je être accompagné ?', \"L'Espace Orientation Carrière vous accueille et vous accompagne © Élise DUPONT\", {\"L'Espace  Orientation Carrières vous accompagne\": [\"L’ Espace Orientation Carrières vous aide  dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi que ce soit en termes d’informations, de ressources ou d’accompagnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vous propose:\", \"Une  liste de sites et de ressources  dans l'espace documentaire \\n Des   ateliers et webinaires   : aide \\xa0 à la recherche de stage, aide à la rédaction de CV et lettre de motivation \\n Des  fiches méthodologiques \\n Des   permanences pour des conseils personnalisés .\", 'Des outils sont également à disposition dans votre ENT rubrique \"Orientation et stages\".', \"Découvrir l'espace documentaire de l'EOC\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":1114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":1115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"L'Espace  Orientation Carrières vous accompagne\": [{'Zoom sur Les stages': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":1115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":1200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment faire valider ma convention de stage ?': [\"Votre convention de stage doit  doit être signée par l'étudiant, le tuteur professionnel, le signataire professionnel, le tuteur universitaire et le directeur de la faculté avant le 1er jour de stage. \\n Une fois la convention  complétement signée , vous devez la déposer ou l'envoyer par mail ( stages.sh@u-bordeaux.fr ) au bureau des stages de la scolarité du collège Sciences de l'Homme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":1557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n.sh@u-bordeaux.fr ) au bureau des stages de la scolarité du collège Sciences de l'Homme. Attention, le bureau des stages ne délivre pas de signature.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":1707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Combien je serai rémunéré pendant mon stage ?': ['La gratification est obligatoire pour les stages  dans tous les organismes d’accueil  d’une durée supérieure à 308 heures (égal à 2 mois à temps plein) en France , en fonction de la présence effective du stagiaire, que le stage se déroule de manière continue ou discontinue, à temps plein ou à temps partiel.\\xa0 \\n Le montant de la gratification est de 4,35 euros net par heure de stage.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":2150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment obtenir mon attestation de fin de stage ?': ['Pour obtenir votre attestation de fin de stage : \\n \\n Sur l\\'ENT, ouvrez votre convention de stage. \\n Allez sur l\\'onglet \"Récapitulatif\" et cliquez sur \"convention de stage\". \\n L’attestation se trouve sur le pdf, à la suite de votre convention \\n Faites signer par toutes les parties puis envoyez à  stages.sh@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":2518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n.sh@u-bordeaux.fr   \\n \\n La législation sur les retraites (loi n°2014-40 du 20 janvier 2014) ouvre aux étudiants dont le stage a été gratifié la possibilité de faire valider celui-ci dans la limite de deux trimestres, sous réserve du versement d’une cotisation. L’attestation de stage est indispensable pour pouvoir, sous réserve du versement d’une cotisation, faire prendre en compte votre stage dans les droits.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":2933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Puis-je faire un stage à l'étranger ?\": [\"Oui, l'université de Bordeaux vous permet d'effectuer vos stages à l'étranger quelque soit la discipline étudiée. Vous devez cependant vous engager à souscrire un contrat d’assistance (rapatriement sanitaire, assistance juridique…) et un contrat d’assurance individuel accident. \\n En savoir + sur les stages à l'étranger\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":3301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Est-il possible de faire un stage facultatif ?': [\"Oui, avec les Unités d'Enseignements (UE) d'ouvertures mises en place par le collège Sciences de l’Homme,  une UE « stage facultatif »  est proposée à l’ensemble des étudiants de licences et masters. Elle vous permet d'obtenir 3 ECTS venant en supplément du diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":3554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vous permet d'obtenir 3 ECTS venant en supplément du diplôme.\", \"En savoir + sur les stages à l'université de Bordeaux\", {'Guide  des stages étudiants': ['Édité par le Ministère de l\\'Éducation Nationale, ce \"guide des stages étudiants\" vous apporte toutes les\\xa0 informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage.', \"Télécharger le guide des stages étudiants en France et à l'étranger\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":3967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_trouver-un-stage-une-alternance-ou-un-emploi.json","start_index":3968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrière (EOC) est là pour aider les étudiants à trouver un stage, une alternance ou un emploi. Il propose des ressources, des ateliers et des permanences pour les conseils personnalisés. Les stages doivent être signés avant le début et la gratification est obligatoire pour les stages de plus de 308 heures. L'attestation de fin de stage peut être obtenue sur l'ENT. Les étudiants peuvent également faire un stage à l'étranger ou facultatif avec des Unités d'Enseignements (UE) proposées par le collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Guide  des stages étudiants': [{}], \"Témoignages d'étudiants et de diplômés\": ['Qui de mieux que nos étudiants et alumni pour parler du collège Sciences de l...'], 'Insertion des diplômés': ['Que deviennent nos diplômés une fois quittés les bancs de nos facultés ? Déco...'], 'Rejoindre notre réseau professionnel': ['Vous vous intéressez à nos formations ? Vous êtes diplômé en Anthropologie, P...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/faq-etudiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Foire aux questions': ['Trouvez des réponses à toutes les questions administratives que vous pourriez rencontrer lors des candidatures, des inscriptions ou pendant vos années universitaires.', 'Foire aux questions © rawpixel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Foire aux questions © rawpixel.com sur Freepik', {'Candidatures': [{'Des  questions sur eCandidat ?': ['Vous utilisez la plateforme eCandidat pour la première fois ?  Prenez le temps de lire les questions fréquentes (problèmes de connexion, suivi de dossier, dépôt des pièces) en cliquant sur les lien ci-dessous :', \"FAQ pour les licences et les masters \\n FAQ pour les diplômes d'université\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Inscriptions administratives': [\"L'inscription administrative (IA)  vous permet d'obtenir le statut étudiant .  Elle vous permet également d'avoir une identité numérique, une carte étudiante et un certificat de scolarité.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Quand réaliser mon inscription administrative (IA) en ligne ?': ['En cours de renseignement.'], \"Comment m'inscrire en ligne ?\": ['En cours de renseignement.'], 'Quels navigateurs dois-je obligatoirement utiliser ?': ['Mozilla Firefox et Google Chrome. \\n Les applications ne s’ouvriront pas sous Internet Explorer.'], 'Où puis-je trouver mon identifiant pour mon inscription en ligne ?': ['En cours de renseignements.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Lorsque je m'identifie, rien ne se passe\": ['Vérifiez un éventuel blocage des pop-up. Il est nécessaire de les débloquer pour pouvoir vous inscrire. \\n Cliquez sur la touche F5 de votre clavier pour rafraichir la page web de votre navigateur.'], \"Lorsque je m'identifie, le message\": [\"Bien vérifier l'identifiant ou la saisie du format de naissance (jjmmaaaa).\\xa0 \\n Utiliser la même adresse mail que pour vos candidatures.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":1810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Lorsque je m'identifie, aucune inscription ne m'est proposée\": [\"Se référer aux dates du calendrier. En dehors de celles-ci l'inscription en ligne ne pourra pas être réalisée. \\n Vous n'avez pas confirmé votre vœu\\xa0 sur Apoflux \\xa0(délai de 24h avant de pouvoir procéder à votre inscription en ligne). \\n Vous avez confirmé votre admission\\xa0sur  Mon Master  mais vous devez attendre le mail de confirmation d'inscription de la scolarité du master.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":2267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"J'ai commencé mon inscription mais n'ai pas pu la valider\": ['Nous vous invitons à prendre contact avec la scolarité générale :  scol.sh@u-bordeaux.fr'], 'Un message indiquant une erreur technique apparaît, que dois-je faire ?': [\"Le site rencontre un problème, n'hésitez pas à vous reconnecter ultérieurement dans la journée. Si cela persiste, contactez la scolarité du collège Sciences de l'Homme :  scol.sh@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":2695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Où trouver de l'aide lors de mon inscription en ligne ?\": ['Sur chaque page, en cliquant sur « aide », en haut à droite de chaque page, ou sur le point d’interrogation pour chaque rubrique.'], 'Quels sont les modes de paiement proposés ?': [\"Paiement en ligne par carte bleue uniquement. Possibilité d'un paiement en 3 fois si le montant à régler est supérieur ou égal à 150 €.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":3077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mon paiement par carte bleue est refusé': [\"A priori le souci ne vient pas de l'université, mais vient possiblement de votre compte. Contactez votre banque.\"], 'Quelles sont les pièces justificatives à fournir suite à mon inscription ?': [\"La liste des pièces à fournir varie en fonction de votre situation, de la formation choisie ou d'autres critères. Elle vous sera toujours indiquée sur le récapitulatif de votre inscription.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":3511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment transmettre mes pièces justificatives ?': ['En ligne via le service  PJ Web. \\n Pour cela, après avoir effectué votre inscription en ligne, vous recevrez un mail automatique vous rappelant votre numéro d’étudiant et le lien à suivre pour déposer vos documents.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":3784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quel doit être le format des pièces justificatives à déposer en ligne ?': ['Les documents doivent être déposés sous un format PDF, la photo d’identité peut être au format JPEG.', {'Inscriptions pédagogiques': [\"L'inscription pédagogique (IP) est obligatoire et doit-être réalisée après l'inscription administrative (IA). L'inscription pédagogique vous permet d'être inscrit sur les listes pour passer vos examens et de vous inscrire aux options d'enseignement.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":4250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Quand réaliser mon inscription pédagogique (IP) ?': [\"L'inscription pédagogique (IP) ne peut être effectuée que si vous avez d'abord finalisé votre inscription administrative (IA).\"], 'Où consulter le détail des enseignements de la formation ?': [\"Sur les maquettes de formation disponibles en ligne sur  le catalogue de l'offre de formation  de l'université de Bordeaux.\"], 'Un tutoriel est-il mis à ma disposition ?': ['En cours de renseignement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":4627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un tutoriel est-il mis à ma disposition ?': ['En cours de renseignement.'], \"Je n'ai pas fait mon inscription pédagogique dans les temps, que dois-je faire ?\": ['En cours de renseignement.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_faq-etudiant.json","start_index":4821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ pour les étudiants du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. Il couvre les questions administratives liées aux candidatures, inscriptions et années universitaires. Les sujets abordés incluent la plateforme eCandidat, l'inscription administrative (IA), le paiement en ligne, la transmission des pièces justificatives, l'inscription pédagogique (IP) et les détails des enseignements de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_nos-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme offre des formations en 3, 5 ou 8 ans après le Bac. Les étudiants peuvent obtenir des diplômes de licence, master et doctorat. Découvrez les options ci-dessous.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/les-etudiants/nos-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_nos-formations.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme offre des formations en 3, 5 ou 8 ans après le Bac. Les étudiants peuvent obtenir des diplômes de licence, master et doctorat. Découvrez les options ci-dessous.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations': [\"En France, les études universitaires sont organisées en 3, 5 et 8 années après le Bac et permettent d'obtenir des diplômes de licence, master et doctorat. Découvrez ci-dessous les diplômes que vous pouvez obtenir au collège Sciences de l'Homme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_nos-formations.json","start_index":328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme offre des formations en 3, 5 ou 8 ans après le Bac. Les étudiants peuvent obtenir des diplômes de licence, master et doctorat. Découvrez les options ci-dessous.\n\nVoici un extrait du document:\n. Découvrez ci-dessous les diplômes que vous pouvez obtenir au collège Sciences de l'Homme.\", \"Rencontres entre alumni et étudiants du collège Sciences de l'Homme © Élise DUPONT\", {'Parcourir  le catalogue de nos formations': [\"Pour découvrir toutes nos licences, licences professionnelles, masters et diplômes d'université, cliquez sur le lien ci-dessous.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_nos-formations.json","start_index":700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme offre des formations en 3, 5 ou 8 ans après le Bac. Les étudiants peuvent obtenir des diplômes de licence, master et doctorat. Découvrez les options ci-dessous.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_nos-formations.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme offre des formations en 3, 5 ou 8 ans après le Bac. Les étudiants peuvent obtenir des diplômes de licence, master et doctorat. Découvrez les options ci-dessous.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/candidater', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":173},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y postuler ? Retrouvez toutes les informations sur le processus de candidature.', 'Comment candidater ? © Pixabay', {'Quand et où postuler ?': [{'Pour les diplômes nationaux': ['Pour les diplômes nationaux (licences, licences professionnelles, masters) vous devez candidater sur les plateformes dédiées. Il vous appartient de vérifier les dates de candidatures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":568},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vous appartient de vérifier les dates de candidatures.\\r\\n\\t \\n Pour les licences 1 :  Parcoursup \\n Pour les licences 2, 3 et masters 2 :  eCandidat \\n Pour les masters 1 :  Mon Master'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":759},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier  des candidatures pour les L2, L3 LPro et M2': ['Dernière mise à jour :  le 04/03/2025', 'Télécharger (PDF - 57,01 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":894},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":896},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Licence professionnelle Intervention sociale : accompagnement de publics spécifiques. Médiateur de santé-pair': [\"Pour l'année 2025 - 2026 : \\n \\n Dates de la session de formation :  du 15 septembre 2025 au 22 mai 2026 \\n Télécharger la plaquette de formation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":1162},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales (IIS)': [\"Pour l'année 2025 - 2026 : \\n \\n Dates de la session de formation :  de septembre à mai \\n Dates de la phase de candidatures :  du 22 avril au 21 mai 2025 sur  eCandidat \\n En savoir + sur la formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":1450},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'université : accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\": [\"Pour l'année 2025 - 2026 : \\n \\n Dates de la session de formation :  du 5 décembre 2025 au 23 mai 2026 \\n Dates de la phase de candidatures :  du 18 août au 9 octobre 2025 sur  eCandidat \\n Télécharger la plaquette de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":1788},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'université : accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire\": [\"Pour l'année 2025 - 2026 : \\n \\n Dates de la session de formation :  non proposée pour le moment. \\n Dates de la phase de candidatures :  non proposée pour le moment.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":2048},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'université : accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\": [\"Pour l'année 2025 - 2026 : \\n \\n Dates de la session de formation :  du 4 septembre 2025 au 27 février 2026 \\n Dates de la phase de candidatures :  du 16 avril au 4 juillet 2025 sur  eCandidat \\n Télécharger la plaquette de formation\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_candidater.json","start_index":2396},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations proposées par l'Université Bordeaux. Il y a plusieurs formations, notamment une licence professionnelle en intervention sociale et trois diplômes d'université. Les dates de candidature et de formation sont fournies pour chaque programme.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les démarches de scolarité pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : prendre en compte le prénom d'usage, obtenir la carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité, demander un remboursement des droits de scolarité, récupérer les relevés de notes ou l'attestation de réussite, ainsi que la foire aux questions pour répondre à toutes les questions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/demarches-de-scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'], 'Vos démarches de scolarité': ['Des questions sur les procédures administratives liées à votre dossier universitaire ? Les réponses sont dans les pages ci-dessous !'], \"Prendre en compte votre prénom d'usage\": ['L’université de Bordeaux permet aux étudiants qui le souhaitent, qu’ils aient...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les démarches de scolarité pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : prendre en compte le prénom d'usage, obtenir la carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité, demander un remboursement des droits de scolarité, récupérer les relevés de notes ou l'attestation de réussite, ainsi que la foire aux questions pour répondre à toutes les questions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Obtenir votre carte étudiante Aquipass et votre certificat de scolarité': ['La carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents...'], 'Demander un remboursement des droits de scolarité': ['Sous certaines conditions, les droits de scolarité payés lors de l’inscriptio...'], 'Récupérer vos relevés de notes, une attestation de réussite ou votre diplôme': ['Comment obtenir vos relevés de notes ou votre attestation de réussite ? Comme...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite.json","start_index":908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les démarches de scolarité pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : prendre en compte le prénom d'usage, obtenir la carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité, demander un remboursement des droits de scolarité, récupérer les relevés de notes ou l'attestation de réussite, ainsi que la foire aux questions pour répondre à toutes les questions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Foire aux questions': ['Trouvez des réponses à toutes les questions administratives que vous pourriez...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite.json","start_index":1018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les démarches de scolarité pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : prendre en compte le prénom d'usage, obtenir la carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité, demander un remboursement des droits de scolarité, récupérer les relevés de notes ou l'attestation de réussite, ainsi que la foire aux questions pour répondre à toutes les questions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/lancement-du-reseau-communautaire-de-lub', 'untitled': ['Alumni Vie étudiante'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Lancement du réseau communautaire de l'UB !\": ['Nous sommes très heureux de vous annoncer le lancement du réseau communautaire de l’université de Bordeaux ! Une toute nouvelle plateforme en ligne a été mise en place pour vous accompagner, que vous soyez anciens élèves, étudiants ou recruteurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  15/11/2024', \"L’université de Bordeaux s’engage dans la création d’un  réseau communautaire dédié aux étudiants, anciens et actuels, aux recruteurs et à tous les partenaires de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL'inscription au réseau est gratuite !\", 'En créant un environnement où l’entraide, le partage des ressources et l’échange des connaissances sont les piliers pour l’avancement personnel et professionnel de chaque membre, ce réseau contribuera au développement de notre communauté tout en contribuant au succès individuel de chacun.', 'Pour rejoindre notre réseau, il vous suffit de vous inscrire sur notre plateforme en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":1014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour rejoindre notre réseau, il vous suffit de vous inscrire sur notre plateforme en ligne. Une fois inscrit, vous pourrez compléter votre profil, accéder aux ressources disponibles et commencer à réseauter avec d’autres membres. Nous sommes ravis de vous accueillir dans cette communauté et espérons que vous tirerez pleinement parti des opportunités offertes par le réseau communautaire de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":1435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Je réjoins le réseau de l'université de Bordeaux !\", {'Vous êtes étudiant ou Alumni ?': ['Retrouvez les services suivants :', \"Trouvez votre stage, votre alternance ou votre emploi grâce au Career center\\xa0 \\n Développez votre carrière grâce à l'annuaire des entreprises partenaires de l'UB \\n Réseautez grâce à nos évènements dédiés aux alumni \\n Gardez le contact et échangez avec vos anciens camarades grâce à l'annuaire des alumni et les groupes dédiés \\n Restez informé des dernières","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":1836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\ncamarades grâce à l'annuaire des alumni et les groupes dédiés \\n Restez informé des dernières actualités\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":1941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous êtes une organisation ? Un recruteur ?': [\"À la recherche de nouveaux talents ? Nous mettons à votre disposition un ensemble d'outils pour faciliter vos recrutements :\", 'Déposer vos offres (stage, alternance, emploi, engagement)\\xa0 \\n Accéder à la CVthèque \\n Créer un espace recruteur pour mettre en avant votre marque employeur\\xa0 \\n Gérer la publication et suivre les statistiques de vos offres\\xa0 \\n Accéder et\\xa0 participer aux événements pour rencontrer les étudiants, diplômés,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":2340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\nvos offres\\xa0 \\n Accéder et\\xa0 participer aux événements pour rencontrer les étudiants, diplômés, les enseignants et personnels \\n Rester informé des dernières actualités'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":2513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_lancement-du-reseau-communautaire-de-lub.json","start_index":2514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance son réseau communautaire ! Cette plateforme en ligne vise à accompagner anciens élèves, étudiants et recruteurs. L'inscription est gratuite. Le réseau favorisera l'entraide, le partage des ressources et l'échange des connaissances pour aider au développement personnel et professionnel de chaque membre.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/demarches-de-scolarite/recuperer-des-documents-administratifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Récupérer vos relevés de notes, une attestation de réussite ou votre diplôme': ['Comment obtenir vos relevés de notes ou votre attestation de réussite ? Comment récupérer votre diplôme une fois vos études terminées ? Obtenez tous les documents nécessaires au suivi de votre cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Prenez RDV via l'ENT © Gautier DUFAU\", {'Comment obtenir mes documents administratifs ?': ['Vos  attestations de réussite  et vos  relevés de notes  sont disponibles sur votre Environnement Numérique de Travail (ENT). Pour y accéder, vous devez :', \"Accéder à l'ENT\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment retirer mon diplôme ?': [{'Quelques étapes à suivre': [\"Je souhaite que mon diplôme me soit envoyé par courrier \\n \\n Vous devez rédiger une lettre de demande d'envoi du diplôme en précisant  votre numéro étudiant, nom, prénom, diplôme concerné et adresse précise de l'envoi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":1030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Documents à joindre avec votre lettre :\\r\\n\\t\\t \\n Une copie de votre carte d’identité recto verso \\n Une enveloppe format A4, timbrée à 6,40€ et libellée à votre adresse \\n Un recommandé avec avis de réception, \\n \\n \\n \\xa0Mettre tout cela dans une deuxième enveloppe affranchie au tarif classique et l'envoyer à l'adresse suivante ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":1379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Université de Bordeaux - Scolarité Sciences de l'Homme \\n À l'attention du bureau Examens  \\n 3 Ter place de la victoire \\n 33076 Bordeaux cedex \\n À réception de votre courrier, votre diplôme vous sera expédié en lettre recommandée.\", \"Je souhaite venir récupérer mon diplôme \\n \\n Pour  retirer votre diplôme , vous devez  prendre rendez-vous  auprès de la scolarité du collège Sciences de l'Homme grâce à  la plateforme dédiée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":1813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\t\\tSi vous ne pouvez pas venir à votre rendez-vous, n'oubliez pas de nous prévenir.\", \"Je souhaite qu'une autre personne vienne récupérer mon diplôme \\n \\n Vous pouvez faire une procuration à une tierce personne pour retirer votre diplôme. Elle devra venir au  rendez-vous  que vous aurez pris au préalable muni de sa pièce d'identité et avec une copie de la votre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":2186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_recuperer-des-documents-administratifs.json","start_index":2187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRécupérer vos documents administratifs (relevés de notes, attestation de réussite ou diplôme) : accédez à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour obtenir vos attestations et relevés. Pour récupérer votre diplôme, vous pouvez soit le faire envoyer par courrier en rédigeant une lettre de demande avec les documents nécessaires, soit venir le retirer en prenant rendez-vous à la scolarité du collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_venir-etudier-en-france.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme à Bordeaux propose des formations éligibles pour la demande d'admission ou en programme d'échange. Pour venir étudier, il faut trouver sa formation, suivre la procédure de demande d'admission et préparer son séjour. Les coûts des études incluent les droits d'inscription, CVEC et aides sociales, telles que les bourses Eiffel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/les-etudiants/venir-etudier-en-france', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_venir-etudier-en-france.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme à Bordeaux propose des formations éligibles pour la demande d'admission ou en programme d'échange. Pour venir étudier, il faut trouver sa formation, suivre la procédure de demande d'admission et préparer son séjour. Les coûts des études incluent les droits d'inscription, CVEC et aides sociales, telles que les bourses Eiffel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Venir étudier en France': [\"Vous souhaitez venir étudier à l'université de Bordeaux ? Tous nos diplômes sont éligibles sur demande d'admission ou en programme d'échange.\", 'Comment venir étudier en France ? © Gautier DUFAU', {'Trouver sa formation et candidater': [\"Pour venir étudier au Collège Sciences de l'Homme, il faut trouver votre formation, suivre la procédure de demande d'admission préalable et enfin préparer votre séjour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_venir-etudier-en-france.json","start_index":598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme à Bordeaux propose des formations éligibles pour la demande d'admission ou en programme d'échange. Pour venir étudier, il faut trouver sa formation, suivre la procédure de demande d'admission et préparer son séjour. Les coûts des études incluent les droits d'inscription, CVEC et aides sociales, telles que les bourses Eiffel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Toutes les informations à avoir pour trouver votre formation et candidater'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_venir-etudier-en-france.json","start_index":678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme à Bordeaux propose des formations éligibles pour la demande d'admission ou en programme d'échange. Pour venir étudier, il faut trouver sa formation, suivre la procédure de demande d'admission et préparer son séjour. Les coûts des études incluent les droits d'inscription, CVEC et aides sociales, telles que les bourses Eiffel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Combien vont me coûter mes études en France ?': [\"Des questions sur les droits d'inscription, la Contribution Vie Étudiante et Campus (CVEC) et les aides sociales et financières telles que les bourses ?\", 'En savoir + sur le coût des études', 'En savoir + sur les bourses Eiffel']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_venir-etudier-en-france.json","start_index":962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme à Bordeaux propose des formations éligibles pour la demande d'admission ou en programme d'échange. Pour venir étudier, il faut trouver sa formation, suivre la procédure de demande d'admission et préparer son séjour. Les coûts des études incluent les droits d'inscription, CVEC et aides sociales, telles que les bourses Eiffel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/evenements/le-college-sh-fait-sa-rentree', 'untitled': ['Vie étudiante Vie de campus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Collège SH fait sa rentrée !': [\"Vous êtes étudiant au Collège Sciences de l'Homme à la rentrée universitaire ? Vous travaillez dans nos services ou avec nous ? Alors, nous vous invitons à participer à notre semaine de rentrée !\", '01 Sept. 2025 \\n                                >\\n                                 05 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025 \\n                                >\\n                                 05 Sept. 2025', 'Campus Victoire et Pessac', {\"Bienvenue au Collège Sciences de l'Homme !\": [\"UNE date à retenir : le mardi 2 septembre ! \\n \\n Le mardi 2 septembre, c'est le jour de  Fête la rentrée  ! \\n Au programme, plein de surprises de 10h30 à 15h30 pour bien commencer l’année ensemble : village culture, associatif, activités sportives et repas offert !\", 'Je participe !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme complet de la semaine !': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Anthropologie': ['Licence 3 \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 9h à 12h - Amphi Pitres \\n Masters 1 et 2 - réunion générale \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 9h à 10h - Amphi Pitres \\n Master 1 \\r\\n\\tJeudi 4 septembre 2025 de 10h à 12h - Amphi Fabre \\n Master 2 Cultures, Politiques, Sociétés et franco-belge Anthropologie \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 10h à 12h - salle TD 6 \\n Master 2 parcours Santé, Migrations, Médiations \\r\\n\\tJeudi 4 septembre 2025 de 10h à 12h - Salle Arnozan'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":1358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Psychologie': [\"Licence 1 \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 11h à 13h - Auditorium Marne \\n Licence 2 \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 13h30 à 15h - Auditorium Marne \\n Licence 3 \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 15h à 16h30 - Auditorium Marne \\n LAS \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 15h30 à 16h30 \\n Master 1 - réunion générale \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 13h30 à 15h - Amphi E \\n Masters 1 et 2 Psychogérontologie et Santé publique \\r\\n\\tVendredi 5 septembre de 14h à 16h - Salle 35 \\n Master 1 Psychologie clinique de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":1760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\npublique \\r\\n\\tVendredi 5 septembre de 14h à 16h - Salle 35 \\n Master 1 Psychologie clinique de la santé \\r\\n\\tJeudi 4 septembre à 15h30 - Salle MA4 \\n Master 1 Psychologie du développement typique et atypique et de l'éducation de la petite enfance à l'adolescence \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 15h30 à 17h30 - Salle 34 \\n Master 1 Cognition et cerveau : neuropsychologie et neuroimagerie cognitives \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 15h15 à 16h30 - Salle 37 \\n Master 2 Cognition et cerveau :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":2146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\ncognitives \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 15h15 à 16h30 - Salle 37 \\n Master 2 Cognition et cerveau : neuropsychologie et neuroimagerie cognitives \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 16h à 17h - Salle 37 \\n Master 1 Ingénierie et Recherche Psychosociales : Environnement et Insertions \\r\\n\\tJeudi 4 septembre à 15h30 - Salle 35 \\n Master 2 Ingénierie et Recherche Psychosociales : Environnement et Insertions \\r\\n\\tJeudi 4 septembre à 14h30 - Salle 35\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":2585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Sciences de l'Éducation et de la Formation\": ['Licence 3, Masters 1 et 2 \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 14h à 15h - Amphi Durkheim \\n Licence 3 \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 15h à 17h - Amphi Durkheim \\n Master 1 \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 15h à 17h - Salle 37 \\n Master 2 Responsable Formation-Insertion \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 15h à 17h - Salle 40 \\n Master 2 Éducation et Diffusion des Pratiques et des Savoirs \\r\\n\\tMardi 2 septembre de 15h à 17h - Salle 36'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":3047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sociologie': ['Licence 1 \\n \\n Mardi 2 septembre de 9h30 à 11h30 - Amphi Deniges \\n En groupe de TD : mardi 2 septembre de 14h à 16h - Salles 35, 41, 32, 23, 34, 39, 44, 33 \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n Licence 2 \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 15h30 à 17h30 - Amphi Deniges \\n Licence 3 \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 13h30 à 15h30 - Amphi Durkheim \\n Masters 1 (sauf pour le M1 Intervention et innovation sociales) \\r\\n\\tMercredi 3 septembre \\n Master 2 Science Politique et Sociologie Comparatives \\r\\n\\tLundi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":3451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\tMercredi 3 septembre \\n Master 2 Science Politique et Sociologie Comparatives \\r\\n\\tLundi 1er septembre \\n Masters 2 Ingénierie de cohésion sociale et urbaine \\r\\n\\tMercredi 3 septembre \\n Masters 2 Chargé d’études sociologiques \\r\\n\\tMercredi 3 septembre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":3713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'STAPS': [\"Licence 1 \\n \\n Mardi 2 septembre à 9h - Amphi Rougier \\n Réunion d'information : mercredi 3 septembre à 13h30 - Amphi Rougier \\n Choix des options : mercredi 3 septembre à 16h - dans les différentes salles présentant les options \\n Battle au SMART : mercredi 3 septembre à 17h30 - Gymnase SMART \\n Test BNSSA : jeudi 4 septembre - Piscine de Thouars \\r\\n\\t\\tVenir avec votre matériel \\n Organisation pour les LAS et résultats BNSSA : vendredi 5 septembre de 8h à 10h \\r\\n\\t\\tVenir avec","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":4115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\nOrganisation pour les LAS et résultats BNSSA : vendredi 5 septembre de 8h à 10h \\r\\n\\t\\tVenir avec votre pièce d'identité \\n Visite du campus et tournois sportifs : vendredi 5 septembre de 9h à 12h \\n Pique-nique : vendredi 5 septembre de 12h à 14h \\n Partage d'expériences des masters : vendredi 5 septembre à 14h - amphi Rougier \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Licence 2 \\n \\n Mercredi 3 septembre à 9h - Amphi Rougier \\r\\n\\t\\tVenir avec votre pièce d'identité \\n Réunion sur la mobilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":4501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\nseptembre à 9h - Amphi Rougier \\r\\n\\t\\tVenir avec votre pièce d'identité \\n Réunion sur la mobilité internationale pour les étudiants intéressés : mercredi 3 septembre de 13h30 à 14h - Amphi Rougier \\n Choix des options : mercredi 3 septembre de 14h à 16h - dans les différentes salles présentant les options \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n Licence 3 \\n \\n Mardi 2 septembre de 14h à 17h - Amphi Rougier \\r\\n\\t\\tVenir avec votre pièce d'identité \\n Réunion sur la mobilité internationale pour les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":4909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\navec votre pièce d'identité \\n Réunion sur la mobilité internationale pour les étudiants intéressés : mercredi 3 septembre de 13h30 à 14h - Amphi Rougier \\n Choix des options : mercredi 3 septembre de 14h à 16h - dans les différentes salles présentant les options \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n Pour les étudiants de STAPS Côté Basque \\n \\n Escape game du campus d'Anglet : mardi 2 septembre à 13h30 \\n Tournoi de beach-volley : jeudi 4 septembre - plage des Sables d'Or \\n Tournoi de beach-volley : jeudi 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":5311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\nde beach-volley : jeudi 4 septembre - plage des Sables d'Or \\n Tournoi de beach-volley : jeudi 4 - plage des Sables d'Or\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":5432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Welcome, international students!': ['Accueil des étudiants internationaux \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de :\\r\\n\\t \\n 14h à 15h30 - Amphi Sigalas \\n 15h30 à 16h30 - Espace Langues', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":5613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '... sportives !': [\"Toutes les activités sont en libre accès du 1er au 05 septembre dans la cour d'honneur ! \\n \\n Badminton de 10h à 12h \\n Molkky, tennis de table, palets et pétanque de 10h à 15h \\n Disc Golf de 13h à 15h\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":5842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], '... culturelles !': [\"Ateliers d'initiation à la Langue des Signes Française \\n \\n Mercredi 3 septembre de 14h à 15h. Sur inscription et limité à 15 personnes ! \\n Mercredi 3 septembre de 15h à 16h. Sur inscription et limité à 15 personnes ! \\n Jeudi 4 septembre de 11h à 12h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":6043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sur inscription et limité à 15 personnes ! \\n Jeudi 4 septembre de 11h à 12h. Sur inscription et limité à 15 personnes ! \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n Dictée quizz sur téléphone \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 14h à 15h \\n Quizz linguistique et culturel \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 15h30 à 16h30 - Espace Langues \\n \\n Le programme et les formulaires d'inscriptions sont en cours d'élaboration, n'hésitez pas à revenir régulièrement pour voir ce que l'on vous propose !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":6501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n], '... pour les personnels !': [\"Réunion de rentrée du personnel du Collège SH \\n \\n Lundi 1er septembre de 13h30 à 14h : accueil café \\n Lundi 1er septembre de 14h à 16h \\n \\n \\n Auberge espagnole \\r\\n\\tJeudi 4 septembre de 12 à 14h - Cour d'honneur \\n \\n Le programme est en cours d'élaboration, n'hésitez pas à revenir régulièrement pour voir ce que l'on vous propose !\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-college-sh-fait-sa-rentree.json","start_index":6876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) fait sa rentrée universitaire. La semaine de rentrée aura lieu du 1er au 5 septembre sur les campus de Victoire et Pessac. Les étudiants peuvent participer à des activités sportives, culturelles et pour les personnels. Des réunions sont prévues pour les étudiants internationaux, les étudiants de STAPS Côté Basque et les personnels du Collège SH.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplomee-marie-sendra', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômée - Marie SENDRA': ['Découvrez le témoignage de Marie SENDRA, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique. Elle effectue actuellement un doctorat en psychologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  13/10/2023', {'Son parcours universitaire': [\"2019 : Licence Psychologie mention Neuropsychologie et Psychologie Cognitive  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33) \\n 2021 : Master Psychogérontologie et Santé Publique  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33) \\n Doctorat Psychogérontologie et Santé Publique  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['Souhaitant devenir neuropsychologue, Marie a postulé à l’université de Bordeaux pour y faire l’intégralité de son cursus :  « Bordeaux comprenait toutes les offres d’enseignement essentielles pour mener à bien mon projet professionnel ».', 'Sa première expérience en tant que psychologue diplômée a été d’être  ingénieure d’étude  pour le laboratoire de psychologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":1219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son objectif était de promouvoir une étude sur la santé mentale du personnel en EHPADs et de participer au recueil des données pour une étude qui s’intéressait à l’impact de la crise sanitaire de la Covid-19 sur le quotidien des personnes âgées. Elle s’est ensuite inscrite en doctorat.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":1508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son poste actuel': ['Marie réalise actuellement un doctorat dans le domaine de la psychogérontologie afin  d’enrichir et de diversifier ses compétences  et de  se former à la recherche par la recherche en approfondissant son domaine d’étude.  Elle a pu obtenir son doctorat suite à un stage dans l’équipe de recherche dirigée par sa directrice de thèse avec laquelle elle a pu discuter des différentes possibilités qui s’offraient après le master.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['Les 5 années de formation permettent  d’apprendre les connaissances de base, de former à la pensée critique et de développer des compétences nécessaires au métier de psychologue et de chercheur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":2203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Le doctorat est  « très enrichissant car il y a un large panel de tâche à réaliser, il me permet également d’évoluer dans une équipe pluridisciplinaire… C’est un métier qui amène à développer de nombreuses compétences de communication, d’organisation et de méthodologie. »', 'Travail en autonomie, curiosité intellectuelle, et méthodologie de travail rigoureuse sont autant de compétences nécessaires pour réaliser un doctorat.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":2634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['Un conseil ?  « Les stages et la curiosité sont un bénéfice considérable pour progresser et améliorer vos compétences. Ils sont complémentaires aux cours. Il est également important de garder en tête l’importance de faire un travail régulier et rigoureux pour ne pas se sentir débordé lors des périodes de partiels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":2985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour finir, il faut voir plus loin et déjà penser aux parcours de masters sur lesquels vous voulez vous orienter pour commencer à construire votre dossier. »', 'Et une anecdote ?  « Je n’étais pas censée faire partie des étudiants de l’université de Bordeaux. Lors de l’annonce des résultats, je n’étais pas admise dans cette faculté. C’est en me renseignant que j’ai appris qu’il y avait des demandes de dérogation possibles. J’ai donc pu avoir une deuxième chance auprès de cette université. »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":3483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marie-sendra.json","start_index":3484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarie Sendra, diplômée 2021 du Master Psychogérontologie et Santé Publique, partage son témoignage. Elle a étudié à l'Université de Bordeaux et a obtenu une licence en psychologie neuropsychologie et cognitive en 2019. Elle a ensuite poursuivi avec un master en psychogérontologie et santé publique en 2021. Actuellement, elle réalise un doctorat en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_rejoindre-notre-reseau-professionnel.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les diplômés et les professionnels à rejoindre son réseau professionnel sur LinkedIn. Cette communauté vise à faciliter l'insertion professionnelle, le développement de la carrière et l'échange entre les anciens étudiants et les recruteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-employeurs-alumni/rejoindre-notre-reseau-professionnel', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_rejoindre-notre-reseau-professionnel.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les diplômés et les professionnels à rejoindre son réseau professionnel sur LinkedIn. Cette communauté vise à faciliter l'insertion professionnelle, le développement de la carrière et l'échange entre les anciens étudiants et les recruteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rejoindre notre réseau professionnel': [\"Vous vous intéressez à nos formations ? Vous êtes diplômé en Anthropologie, Psychologie, Sciences de l’Éducation et de la Formation, Sociologie ou STAPS ? Alors, rejoignez notre communauté sur LinkedIn et sur le réseau communautaire de l'université de Bordeaux !\", 'Rejoignez notre réseau professionnel sur LinkedIn ! © yanalya sur Freepik', 'Pour être tenu au courant de toute l\\'actualité du Collège Sciences de l’Homme, de ses facultés et de sa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_rejoindre-notre-reseau-professionnel.json","start_index":561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les diplômés et les professionnels à rejoindre son réseau professionnel sur LinkedIn. Cette communauté vise à faciliter l'insertion professionnelle, le développement de la carrière et l'échange entre les anciens étudiants et les recruteurs.\n\nVoici un extrait du document:\nêtre tenu au courant de toute l\\'actualité du Collège Sciences de l’Homme, de ses facultés et de sa communauté, rejoignez-nous sur LinkedIn ! \\n Vous êtes diplômé du\\xa0Collège Sciences de l\\'Homme ?  N\\'oubliez pas de saisir dans votre parcours de formation le nom de votre école en choisissant \"Collège Sciences de l\\'Homme, Université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_rejoindre-notre-reseau-professionnel.json","start_index":911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les diplômés et les professionnels à rejoindre son réseau professionnel sur LinkedIn. Cette communauté vise à faciliter l'insertion professionnelle, le développement de la carrière et l'échange entre les anciens étudiants et les recruteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous serez automatiquement identifié comme appartenant à notre réseau via notre page École.', \"La page LinkedIn du Collège Sciences de l'Homme\", {\"Rejoignez  le réseau communautaire de l'université de Bordeaux !\": ['Vous êtes étudiant, alumni, recruteurs ?', \"L'université de Bordeaux souhaite vous accompagner, faciliter votre insertion professionnelle et vous aider à développer votre carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_rejoindre-notre-reseau-professionnel.json","start_index":1308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les diplômés et les professionnels à rejoindre son réseau professionnel sur LinkedIn. Cette communauté vise à faciliter l'insertion professionnelle, le développement de la carrière et l'échange entre les anciens étudiants et les recruteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Retrouvez dans votre espace dédié l'ensemble des services pensés pour vous :\", \"Trouvez votre stage, votre alternance ou votre futur emploi grâce au Career center \\n Développez votre carrière grâce à l'annuaire des entreprises partenaires de l'université e Bordeaux \\n Réseautez grâce à nos évènements dédiés aux alumni \\n Gardez le contact et échangez avec vos anciens camarades grâce à l'annuaire des alumni et les groupes dédiés \\n Restez informé des dernières actualités de l'université\",","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_rejoindre-notre-reseau-professionnel.json","start_index":1712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les diplômés et les professionnels à rejoindre son réseau professionnel sur LinkedIn. Cette communauté vise à faciliter l'insertion professionnelle, le développement de la carrière et l'échange entre les anciens étudiants et les recruteurs.\n\nVoici un extrait du document:\ndes alumni et les groupes dédiés \\n Restez informé des dernières actualités de l'université\", 'Rejoignez le réseau dès maintenant !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_rejoindre-notre-reseau-professionnel.json","start_index":1844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les diplômés et les professionnels à rejoindre son réseau professionnel sur LinkedIn. Cette communauté vise à faciliter l'insertion professionnelle, le développement de la carrière et l'échange entre les anciens étudiants et les recruteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_rejoindre-notre-reseau-professionnel.json","start_index":1845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les diplômés et les professionnels à rejoindre son réseau professionnel sur LinkedIn. Cette communauté vise à faciliter l'insertion professionnelle, le développement de la carrière et l'échange entre les anciens étudiants et les recruteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplomee-marianick-pichon', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômé·e - Marianick PICHON': [\"Découvrez le témoignage de Marianick PICHON, diplômé·e 2015 d'un doctorat en Sciences de l’Éducation et de la Formation. Iel est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l’école de commerce de l’université de York, la Schulich School of Business située à Toronto","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  10/11/2023', {'Son parcours universitaire': [\"2008 : Licence 1 Économie et gestion  - Université de Rennes (Rennes - 35) \\n 2009 : Licence 2 Économie et gestion  - Université de Pau et des Pays de l'Adour (Pau - 64) \\n 2010 : Licence 3 Sciences de l'Éducation et de la Formation  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33) \\n 2012 : Master Sciences de l'Éducation et de la Formation  - Université de Bordeaux, Collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n33) \\n 2012 : Master Sciences de l'Éducation et de la Formation  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33) \\n 2015 : Doctorat Sciences de l'Éducation et de la Formation  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":1126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['Suite à son doctorat, Marianick a été  ATER  à l’université de Bordeaux pendant 1 an. Après un poste de secrétaire pédagogique, iel a trouvé son premier emploi en tant qu’ ingénieur·e pédagogique à l’École Nationale de l’Administration Pénitentiaire à Agen  puis, déménage au Canada pour occuper un emploi dans le même domaine d’activité. Finalement, pour son emploi actuel, iel a répondu à une offre sur LinkedIn et a été recruté·e en 2 jours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":1604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '« Ce qui a joué le plus n’était pas mon CV ou ma formation, mais mon portfolio »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":1690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son poste actuel': ['Actuellement  instructional and digital learning designer , Marianick travaille à l’école de commerce de l’université de York, la Schulich School of Business située à Toronto. Ce poste correspond en France à des fonctions d’ ingénieur·e pédagogique multimédia. \\r\\nRattaché·e à la branche non diplômante de l’école de commerce, ce poste lui permet de disposer d’une  grande liberté  dans les formations qu’iel construit.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":2136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['« J’aime rendre simple les choses compliquées :-) »', 'Son métier allie accompagnement des instructeurs dans la conception des cours et des étudiants :  il faut maîtriser les différents sujets et développer un attrait pour leur apprentissage.  Son parcours lui a permis  « d’approcher et de comprendre extrêmement rapidement une problématique d’enseignement et d’y répondre de manière adéquate","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":2579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n. »', 'Curiosité intellectuelle, capacité à communiquer et à faire le lien entre des personnes très différentes, résolution de problèmes complexes et affinité avec la technologie sont les compétences clés de ce métier.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":2798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['Un conseil pour nos étudiants ?  « Ne doutez pas de vous ! Les sciences humaines et sociales sont encore sujettes à clichés, où on pense que les étudiant·e·s ne seront pas adaptés au monde professionnel. C’est faux ! Votre formation en SHS vous donne énormément de compétences essentielles dans le monde du travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":3149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n. »', 'Une anecdote ?  « J’ai récemment été invité·e à un événement de l’Association des Almuni des Grandes Écoles Françaises à Toronto parce qu’à leurs yeux, l’université de Bordeaux est assez haute dans les classements mondiaux pour compter comme une grande école. Si on m’avait dit que je me retrouverais avec tout ce que Toronto compte de- diplômés d’HEC et Polytechnique juste parce que j’ai fait Sciences de l’éduc’ à Bordeaux 2, ça m’aurait bien fait rire en 2010 ! »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":3624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marianick-pichon.json","start_index":3625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarianick Pichon, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2015) à l'Université de Bordeaux. Elle est aujourd'hui instructional and digital learning designer à l'école de commerce de l'université de York, Schulich School of Business à Toronto. Son parcours universitaire : licence 1-3 en Sciences de l'Éducation et de la Formation à Bordeaux, puis master et doctorat. Son parcours professionnel : ATER à Bordeaux, ingénieur pédagogique à l'École Nationale de l'Administration Pénitentiaire à Agen, puis au Canada.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/tout-savoir-sur-lapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Tout savoir sur l'alternance\": ['Choisir l’alternance, c’est acquérir de l’expérience professionnelle en confrontant vos connaissances théoriques et la réalité du terrain. Vous alternez entre formation universitaire et temps en entreprise, tout en facilitant votre insertion professionnelle. L’alternant bénéficie du double statut d’étudiant-salarié et dispose de la gratuité des frais de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"En choisissant l'alternance, vous bénéficiez du statut de salarié, gagnez en compétences et facilitez votre insertion professionnelle © Gautier DUFAU\", {\"L'alternance : deux contrats, un objectif\": [\"L'alternance c'est travailler en apprenant et apprendre en travaillant\", \"L'alternance c'est :\", 'S’assurer une insertion durable en entreprise en se formant à un métier ciblé, tout en obtenant un diplôme certifié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":1013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Deux types de contrats : le contrat de professionnalisation et le contrat d’apprentissage. Le choix entre les deux dépend de votre situation.', 'Apprentissage', 'Contrat de professionnalisation', \"En savoir + sur l'apprentissage\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":1475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Emploi, Formation, Insertion (EFI) \\n Master - Sciences de l'Éducation et de la Formation : Responsable, Formation, Insertion (RFI) \\n Master - Sciences de l'Éducation et de la Formation : Éducation et Diffusion des Pratiques et des Savoirs (EDPS)\", \"Sociologie \\n \\n Master 2 - Chargé d'Études Sociologiques (CES)\", 'STAPS \\n \\n Licence professionnelle - Management des entreprises sportives (MES) \\n Master - Gouvernance du sport et développement territorial (GSDT) \\n Master - Entraînement et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":1876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Master - Gouvernance du sport et développement territorial (GSDT) \\n Master - Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive \\n \\n Monitoring et Facteurs Humains (MFH) \\n Accompagnement à la Haute Performance Sportive (AHPS) \\n \\n \\n Master - Management des Organisations Sportives (MOS) \\n Master 2 - Management international des projets et produits action sport : Sports de glisse (MI2PAS SDG) \\n \\n \\n Psychologie\\r\\n\\t \\n Master 2 - Cognition et cerveau : neuropsychologie et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":2271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n(MI2PAS SDG) \\n \\n \\n Psychologie\\r\\n\\t \\n Master 2 - Cognition et cerveau : neuropsychologie et neuroimagerie cognitives'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":2393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les étapes à suivre pour réaliser votre contrat d'apprentissage\": [\"03/04/2024  - L'apprentissage : de la candidature à l'entrée en formation.png (PNG - 117,52 KB)\", 'ua.sh%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 31 12', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":2620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bon  à savoir': [\"Vous souhaitez soumettre une réclamation à l'Unité d'Apprentissage du Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux ?\", \"Merci de  nous envoyer un mail  en précisant votre nom, prénom, structure d'appartenance et si vous le souhaitez votre numéro de téléphone.\"]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":2915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le contrat de professionnalisation': [{'Nos  formations ouvertes au contrat de professionnalisation': [\"Anthropologie \\n \\n Master - Cultures, Politiques, Sociétés (CPS) \\n Master - Santé, Migrations, médiations (S2M) \\n Master - Parcours franco-belge (double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles)\", 'Psychologie \\n \\n Licence professionnelle - Intervention sociale : accompagnement de publics spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":3336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Médiateur de santé-pair', \"Sciences de l'Éducation et de la Formation \\n \\n Licence - Sciences de l'Éducation \\n Licence professionnelle - Accompagnement social : insertion et réinsertion sociale et professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":3552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Emploi, Formation, Insertion (EFI) \\n Master - Responsable, Formation, Insertion (RFI) \\n Master - Éducation et Diffusion des Pratiques et des Savoirs (EDPS)\", \"Sociologie \\n \\n Master - Chargé d'Études Sociologiques (CES) \\n Master - Intervention et Innovation Sociales (IIS)\", 'STAPS \\n \\n Licence professionnelle - Management des entreprises sportives (MES) \\n Master - Gouvernance du sport et développement territorial (GSDT) \\n Master - Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":3965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\nterritorial (GSDT) \\n Master - Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive - \\r\\n\\t\\tMonitoring et Facteurs Humains (MFH) \\n Master - Entraînement et Optimisation de la Performance Sportive - \\r\\n\\t\\tAccompagnement à la Haute Performance Sportive (AHPS) \\n Master - Management des Organisations Sportives (MOS) \\n Master 2 - Management international des projets et produits action sport : Sports de glisse (MI2PAS SDG)', 'formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":4408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.continuesh%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 31 88', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_tout-savoir-sur-lapprentissage.json","start_index":4470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'alternance et l'apprentissage au Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux. L'alternance est une formation qui combine théorie et pratique, permettant aux étudiants-salariés d'acquérir des compétences professionnelles tout en facilitant leur insertion sur le marché du travail. Le contrat d'apprentissage et le contrat de professionnalisation sont deux types de contrats proposés par l'université. Les formations ouvertes à l'apprentissage et au contrat de professionnalisation sont présentées, notamment dans les domaines des sciences de l'éducation, sociologie, psychologie et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_sinscrire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au collège Sciences de l'Homme : avant de s'inscrire, prendre contact avec le service Formation Tout au Long de la Vie. L'inscription administrative nécessite acquittement des droits et validation de pièces justificatives. Une fois validée, le certificat de scolarité est disponible sur Espace Numérique de Travail (ENT).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/sinscrire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_sinscrire.json","start_index":172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au collège Sciences de l'Homme : avant de s'inscrire, prendre contact avec le service Formation Tout au Long de la Vie. L'inscription administrative nécessite acquittement des droits et validation de pièces justificatives. Une fois validée, le certificat de scolarité est disponible sur Espace Numérique de Travail (ENT).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'inscrire après admission\": [\"Vous venez d'être admis au collège Sciences de l'Homme ? Félicitations ! Seule l'inscription administrative avec acquittement des droits valide votre inscription et vous assure de votre admission dans la formation","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_sinscrire.json","start_index":1216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au collège Sciences de l'Homme : avant de s'inscrire, prendre contact avec le service Formation Tout au Long de la Vie. L'inscription administrative nécessite acquittement des droits et validation de pièces justificatives. Une fois validée, le certificat de scolarité est disponible sur Espace Numérique de Travail (ENT).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Tout savoir sur la procédure d'inscription\", 'Attention, lors de la \"phase\\xa0 4 : déposez vos pièces justificatives\" sur  PJWEB , vous verrez apparaître 4 statuts différents :', 'En attente : vous devez déposer la pièce justificative demandée. \\n Transmise : nos services sont en cours de vérification de vos documents. \\n Validée : la pièce justificative est validée. \\n Refusée : la pièce justificative est peut-être illisible ou non conforme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_sinscrire.json","start_index":1589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au collège Sciences de l'Homme : avant de s'inscrire, prendre contact avec le service Formation Tout au Long de la Vie. L'inscription administrative nécessite acquittement des droits et validation de pièces justificatives. Une fois validée, le certificat de scolarité est disponible sur Espace Numérique de Travail (ENT).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Refusée : la pièce justificative est peut-être illisible ou non conforme.', 'Dès validation de toutes les pièces, vous recevrez un mail de confirmation.  Votre  certificat de scolarité  est alors  disponible sur votre Espace Numérique de Travail  (ENT) à la rubrique \"Mon cursus\" puis \"Mes documents administratifs\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_sinscrire.json","start_index":2125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au collège Sciences de l'Homme : avant de s'inscrire, prendre contact avec le service Formation Tout au Long de la Vie. L'inscription administrative nécessite acquittement des droits et validation de pièces justificatives. Une fois validée, le certificat de scolarité est disponible sur Espace Numérique de Travail (ENT).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"L'inscription pédagogique\": ['Vous êtes désormais inscrit en tant qu’étudiant à l’université de Bordeaux et vous devez maintenant procéder à votre inscription pédagogique : choix des options, inscription dans les groupes de travaux dirigés ou travaux pratiques etc ... \\r\\nCette inscription se fait en ligne via  APOGEE  dès début septembre.', \"Attention, l'inscription pédagogique est obligatoire pour pouvoir vous présenter aux examens.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude/effectuer-une-cesure', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Effectuer une césure': ['La césure est un dispositif qui permet de faire une pause d’un ou deux semestres dans ses études pour développer ses compétences extra universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle en France ou à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La césure pour faire une pause dans ses études © Gautier DUFAU', {'Une  césure, pour faire quoi ?': [\"Faire une césure c'est faire une pause d'un an maximum dans ses études, garder son statut étudiant, et en profiter pour :\", \"Effectuer un  service civique  ou du  volontariat \\n Faire du  bénévolat \\n Travailler  ou mener tout autre  projet personnel \\n Poursuivre un projet de  création d'entreprise \\n Suivre une formation différente  de son cursus de formation initiale, y compris à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\nd'entreprise \\n Suivre une formation différente  de son cursus de formation initiale, y compris à l'étranger \\n Effectuer un  stage sans lien avec la formation suivie  (sa durée ne doit pas excéder 6 mois dans le même organisme)\", 'Pour en savoir + sur la césure'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":1089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":1090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":1091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une  césure, pour faire quoi ?': [{'Une fois par mois, un webinaire pour vous accompagner': [\"La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle vous propose, une fois par mois, un webinaire pour vous accompagner dans la préparation de votre projet de césure et de votre dossier de candidature. Le but ? Être au courant de toutes les démarches et pouvoir fournir un dossier complet et précis !\", 'Le 1er webinaire aura lieu le  mardi 4 février  de  12h30 à 13h30","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":1573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pas besoin de vous inscrire, connectez-vous juste le jour J via le bouton ci-dessous !', 'Je participe au webinaire !', 'Mardi 8 avril 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":1715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_effectuer-une-cesure.json","start_index":1716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une pause d'un an maximum dans les études pour développer ses compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Elle permet de faire un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, poursuivre une formation différente, effectuer un stage sans lien avec la formation initiale. La Mission d'Appui à l'Orientation et l'Insertion Professionnelle propose des webinaires mensuels pour accompagner les étudiants dans leur préparation de projet de césure.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude/etudier-a-linternational', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'], \"Etudier à l'international\": ['Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents, l’université de Bordeaux vous permet d’effectuer une partie de votre cursus à l’étranger.', 'Prêt pour une mobilité © Université de Bordeaux', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 1 : participer aux réunions d’informations et se renseigner': [\"Le bureau mobilité  du Collège Sciences de l'Homme  organise chaque année des réunions d’informations  où tous les étudiants intéressés par la mobilité internationale sont conviés. \\n \\n Les étudiants des différentes promotions reçoivent les informations concernant cette réunion par mail vers le mois d’octobre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sont présents à cette réunion : le Bureau Mobilité et les coordinateurs pédagogiques en charge de la pédagogie des échanges académiques. \\n Dans l’attente de ces réunions, vous pouvez venir au bureau mobilité ou nous contacter par mail ou téléphone.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":1071},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 2 : choisir une ou plusieurs destinations': [\"Les partenariats internationaux sont proposés à tous les étudiants de l'université de Bordeaux. \\n Prenez connaissance des destinations possibles sur  la plateforme MoveON \\n Attention :  les conventions bilatérales avec les universités partenaires sont signées pour toutes les disciplines, cependant, il arrive que certains partenaires n’aient pas les cours de vos disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":1504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Il appartient à chaque étudiant de se renseigner sur les sites des partenaires pour vérifier qu’ils dispensent des cours dans la discipline recherchée et en cohérence avec le parcours.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":1692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 3 : se renseigner sur les possibilités de départ': [\"Période de mobilité autorisées pendant votre cursus universitaire : \\n \\n Sociologie - coordinatrice pédagogique : Mme AFSAHI Kenza \\n \\n Départ en L2 au semestre 1, au semestre 2 ou à l’année \\n Départ en L3 au semestre 1 ou à l’année \\n Départ en M1 au semestre 1 ou à l’année \\n Départ en M2 au semestre 1 \\n \\n \\n Psychologie - coordinateur pédagogique : M. POUYAUD Jacques \\n \\n Le départ en L2 est privilégié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":2169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Départ au semestre 1, au semestre 2 ou à l’année \\n Départ en L3 au semestre 1 ou à l’année \\n \\n \\n Anthropologie - coordinatrice pédagogique : Mme GAUTHIER Claudine \\n \\n Départ en L3 au semestre ou à l'année \\n Départ en M1 au semestre 1 ou à l’année \\n Départ en M2 au semestre 1 \\n \\n \\n Sciences de l’Éducation et de la Formation - coordinatrices pédagogiques : Mme PINSOLLE Julie et Mme JUTAND Marthe-Aline \\n \\n Départ en M1 au semestre 1 ou à l’année \\n Départ en M2 au semestre 1 \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":2572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\nMarthe-Aline \\n \\n Départ en M1 au semestre 1 ou à l’année \\n Départ en M2 au semestre 1 \\n \\n \\n STAPS - coordinatrice pédagogique : Mme Ribeiro Ana \\n \\n Départ à l’année de la L2 au M2\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":2760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 4 : compléter votre dossier de candidature en ligne sur MoveOn': [\"Se rendre sur la  page dédiée aux études à l'international sur le site de l’université de Bordeaux  afin de prendre connaissance des différentes pièces du dossier. \\n Compléter le dossier et insérer les différentes pièces justificatives. \\n Votre choix de cours doit être validé par votre responsable de formation avant d’envoyer la candidature (sauf en psychologie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":3203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous devez faire votre  formulaire Moveon  et proposer 3 choix de destinations\\r\\n\\t \\n Avant le 30 janvier pour un départ hors Europe (conventions bilatérales). \\n Avant le 1er mars pour un départ en mobilité Erasmus+. \\n Avant le 20 septembre pour un départ au second semestre si autorisé par votre parcours/composante.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":3530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 5 : attendre une réponse et formuler une demande de bourse': ['Après étude de votre dossier  dans sa globalité (résultats académiques, niveau de langue, lettre de motivation...)  le service mobilité,  en lien avec votre coordinateur pédagogique,  vous donnera une réponse  positive ou négative. \\n En fonction de votre destination de mobilité, vous aurez la possibilité de  formuler une demande de bourses d’aide au financement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":3967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Obtenir une justificatif de niveau de langue': [\"Le collège Sciences de l'Homme via l'université de Bordeaux vous offre la possibilité de passer des tests de niveau en langue (TOEIC, TOEFL, GOETHE - ZERTIFIKAT, DELE ...) afin d’évaluer votre niveau pour votre mobilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":4189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n...) afin d’évaluer votre niveau pour votre mobilité.\", \"En savoir + sur la page Moodle de l'Espace Langues du Collège SH\", {'Zoom  sur Venice International University (VIU)': ['La VIU est un consortium de 23 universités du monde entier,  doté d’un campus autonome situé sur l’île de San Servolo, à Venise, en Italie. L’université de Bordeaux est membre de ce réseau depuis de nombreuses années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":4505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’université de Bordeaux est membre de ce réseau depuis de nombreuses années.', \"Chaque année, les étudiants, professeurs et le personnel  de ces 23 universités constituent la communauté vibrante, multiculturelle et mondiale de VIU, où ils  peuvent faire l'expérience d'une opportunité internationale, interdisciplinaire et interculturelle d'apprentissage, d'enseignement et de coopération en matière de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":4920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La formation de VIU est pluridisciplinaire et répond aux enjeux sociétaux d’aujourd’hui\\xa0: développement durable, changement climatique, vieillissement, éthique, patrimoine culturel, etc.', 'Dans le cadre de ce consortium, l’université de Bordeaux a un nombre important de semestres de mobilité ouverts aux étudiants de sociologie et d’anthropologie !  Partez vivre cette expérience inoubliable pendant un semestre ou une année académique entière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":5373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\r\\nN’hésitez pas à contacter le bureau mobilité internationale pour obtenir des informations complémentaires\\xa0!', 'En savoir + sur Venice International University'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":5542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-a-linternational.json","start_index":5543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des échanges académiques à l'international. Les étudiants peuvent choisir une destination parmi plusieurs centaines d'établissements partenaires. Le processus se décompose en 5 étapes : participation à des réunions d'informations, choix de destination, renseignement sur les possibilités de départ, complétion du dossier de candidature et attente d'une réponse. Les étudiants peuvent également formuler une demande de bourse pour financer leur mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales est destiné à des professionnels travaillant dans les secteurs de l'intervention sociale, culturelle, action publique, sanitaire et médico-social. Il s'agit d'un diplôme qui permet d'acquérir de l'expertise méthodologique pour le diagnostic et l'évaluation d'une organisation ou d'un territoire. Les candidats doivent être titulaires d'une licence en sciences humaines et sociales, avoir une expérience professionnelle significative (3 ans) et justifier d'un diplôme de spécialité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/nos-formations/master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales.json","start_index":237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales est destiné à des professionnels travaillant dans les secteurs de l'intervention sociale, culturelle, action publique, sanitaire et médico-social. Il s'agit d'un diplôme qui permet d'acquérir de l'expertise méthodologique pour le diagnostic et l'évaluation d'une organisation ou d'un territoire. Les candidats doivent être titulaires d'une licence en sciences humaines et sociales, avoir une expérience professionnelle significative (3 ans) et justifier d'un diplôme de spécialité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales': [\"Le master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales, destiné à un public de professionnels, est un diplôme vous permettant d'acquérir de l'expertise et de l'innovation méthodologique dans le diagnostic et l’évaluation d’une organisation, d’un territoire, des besoins d’un public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales est destiné à des professionnels travaillant dans les secteurs de l'intervention sociale, culturelle, action publique, sanitaire et médico-social. Il s'agit d'un diplôme qui permet d'acquérir de l'expertise méthodologique pour le diagnostic et l'évaluation d'une organisation ou d'un territoire. Les candidats doivent être titulaires d'une licence en sciences humaines et sociales, avoir une expérience professionnelle significative (3 ans) et justifier d'un diplôme de spécialité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales © AdobeStock', \"Public concerné : \\n \\n Professionnels travaillant notamment dans l’un des secteurs suivants :\\r\\n\\t \\n intervention sociale, culturelle \\n action sociale \\n action publique \\n sanitaire et médico-social \\n économie sociale et solidaire \\n emploi, insertion \\n formation, orientation \\n \\n \\n Diplômés titulaires d’une licence en sciences humaines et sociales et s'engageant dans cette formation en contrat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales.json","start_index":1024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales est destiné à des professionnels travaillant dans les secteurs de l'intervention sociale, culturelle, action publique, sanitaire et médico-social. Il s'agit d'un diplôme qui permet d'acquérir de l'expertise méthodologique pour le diagnostic et l'évaluation d'une organisation ou d'un territoire. Les candidats doivent être titulaires d'une licence en sciences humaines et sociales, avoir une expérience professionnelle significative (3 ans) et justifier d'un diplôme de spécialité.\n\nVoici un extrait du document:\nd’une licence en sciences humaines et sociales et s'engageant dans cette formation en contrat de professionnalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales est destiné à des professionnels travaillant dans les secteurs de l'intervention sociale, culturelle, action publique, sanitaire et médico-social. Il s'agit d'un diplôme qui permet d'acquérir de l'expertise méthodologique pour le diagnostic et l'évaluation d'une organisation ou d'un territoire. Les candidats doivent être titulaires d'une licence en sciences humaines et sociales, avoir une expérience professionnelle significative (3 ans) et justifier d'un diplôme de spécialité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Modalités d'admission : \\n \\n Licence en sciences humaines et sociales et/ou diplôme de spécialité (animateur socioculturel, assistant social, conseiller en économie sociale et familiale, mandataire judiciaire, éducateur spécialisé, infirmier diplômé d’État, moniteur éducateur...). \\n Expérience professionnelle significative (3 ans) dans un des quatre champs suivants : médico-social, insertion sociale, par le logement et professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales.json","start_index":1597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales est destiné à des professionnels travaillant dans les secteurs de l'intervention sociale, culturelle, action publique, sanitaire et médico-social. Il s'agit d'un diplôme qui permet d'acquérir de l'expertise méthodologique pour le diagnostic et l'évaluation d'une organisation ou d'un territoire. Les candidats doivent être titulaires d'une licence en sciences humaines et sociales, avoir une expérience professionnelle significative (3 ans) et justifier d'un diplôme de spécialité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Niveau de sortie :  Master \\n Durée :  de septembre à mai/juin \\n Site de formation :  Collège Sciences de l'Homme - Place de la Victoire - Bordeaux\", 'En savoir + sur la formation', {'Liens et documents utiles': ['05/03/2025  - [Plaquette de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales.json","start_index":1865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales est destiné à des professionnels travaillant dans les secteurs de l'intervention sociale, culturelle, action publique, sanitaire et médico-social. Il s'agit d'un diplôme qui permet d'acquérir de l'expertise méthodologique pour le diagnostic et l'évaluation d'une organisation ou d'un territoire. Les candidats doivent être titulaires d'une licence en sciences humaines et sociales, avoir une expérience professionnelle significative (3 ans) et justifier d'un diplôme de spécialité.\n\nVoici un extrait du document:\n] Master intervention et innovations sociales.pdf (PDF - 1\\u202f562,14 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_master-sciences-sociales-interventions-innovations-sociales.json","start_index":1941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales est destiné à des professionnels travaillant dans les secteurs de l'intervention sociale, culturelle, action publique, sanitaire et médico-social. Il s'agit d'un diplôme qui permet d'acquérir de l'expertise méthodologique pour le diagnostic et l'évaluation d'une organisation ou d'un territoire. Les candidats doivent être titulaires d'une licence en sciences humaines et sociales, avoir une expérience professionnelle significative (3 ans) et justifier d'un diplôme de spécialité.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Candidater': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y p...'], 'Préparer et financer votre projet': ['Le service Formation Tout au Long de la Vie vous accompagne à la recherche et...'], 'Étudier avec des besoins spécifiques': [\"Vous avez des besoins spécifiques ? Vous avez besoin d'un accompagnement pers...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_se-preparer-aux-examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les examens au Collège des Sciences de l'Homme de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur le calendrier des examens, le règlement et les modalités de contrôle des connaissances et compétences (M3C). Les documents utiles incluent la charte des examens, le calendrier universitaire 2024-2025 et la charte de lutte contre le plagiat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude/se-preparer-aux-examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_se-preparer-aux-examens.json","start_index":163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les examens au Collège des Sciences de l'Homme de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur le calendrier des examens, le règlement et les modalités de contrôle des connaissances et compétences (M3C). Les documents utiles incluent la charte des examens, le calendrier universitaire 2024-2025 et la charte de lutte contre le plagiat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se préparer aux examens': ['Vous souhaitez en savoir plus sur vos examens, leur calendrier, le règlement et les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C) ?', 'Tout savoir pour préparer aux mieux vos examens © Pixabay', {'Calendriers des examens': [{\"Sciences de l'Éducation et de la Formation\": ['03/06/2025  - 2025 Calendrier 2ème session 2025 Lic prof SEF EMPLOI FORMATION INSERTION","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_se-preparer-aux-examens.json","start_index":574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les examens au Collège des Sciences de l'Homme de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur le calendrier des examens, le règlement et les modalités de contrôle des connaissances et compétences (M3C). Les documents utiles incluent la charte des examens, le calendrier universitaire 2024-2025 et la charte de lutte contre le plagiat.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 116,62 KB) \\n \\n \\n \\n 03/06/2025  - 2025 calendrier examens 2ème session LICENCE SC EDUCATION.pdf (PDF - 123,94 KB) \\n \\n \\n \\n 03/06/2025  - 2025 calendrier examens 2ème session MASTER 2 Educa Diffusion des pratiques savoirs.pdf (PDF - 126,54 KB) \\n \\n \\n \\n 03/06/2025  - 2025 calendrier examens 2ème session MASTER 2 Educa Diffusion des pratiques savoirs.pdf (PDF - 126,54 KB) \\n \\n \\n \\n 03/06/2025  - 2025 calendrier examens 2ème session MASTER 2 Responsable Formation Insertion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_se-preparer-aux-examens.json","start_index":1070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les examens au Collège des Sciences de l'Homme de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur le calendrier des examens, le règlement et les modalités de contrôle des connaissances et compétences (M3C). Les documents utiles incluent la charte des examens, le calendrier universitaire 2024-2025 et la charte de lutte contre le plagiat.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 158,34 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_se-preparer-aux-examens.json","start_index":1093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les examens au Collège des Sciences de l'Homme de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur le calendrier des examens, le règlement et les modalités de contrôle des connaissances et compétences (M3C). Les documents utiles incluent la charte des examens, le calendrier universitaire 2024-2025 et la charte de lutte contre le plagiat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_se-preparer-aux-examens.json","start_index":1094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les examens au Collège des Sciences de l'Homme de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur le calendrier des examens, le règlement et les modalités de contrôle des connaissances et compétences (M3C). Les documents utiles incluent la charte des examens, le calendrier universitaire 2024-2025 et la charte de lutte contre le plagiat.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Documents utiles': ['25/07/2024  - Charte des examens.pdf (PDF - 709,88 KB) \\n \\n \\n \\n 04/03/2025  - Calendrier universitaire 2024-2025.pdf (PDF - 101,29 KB) \\n \\n \\n \\n 28/11/2023  - M3C 2024-2025.pdf (PDF - 52\\u202f908,70 KB) \\n \\n \\n \\n 11/10/2023  - Charte de lutte contre le plagiat.pdf (PDF - 433,08 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie du collège Sciences de l'Homme accompagne les actifs et personnes en reprise d'études. Les formations proposées visent à acquérir de nouvelles compétences, se reconverter professionnellement ou évoluer dans sa carrière. Le site propose également des informations sur la candidature, l'inscription après admission, la préparation et financement du projet, ainsi que la valorisation des expériences (VAE, VAPP...).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'], \"Les actifs et personnes en reprise d'études\": [\"Vous cherchez à acquérir de nouvelles compétences ? Vous souhaitez vous reconvertir professionnellement ? Le service Formation Tout au Long de la Vie du collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans la réalisation de votre projet.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes.json","start_index":448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie du collège Sciences de l'Homme accompagne les actifs et personnes en reprise d'études. Les formations proposées visent à acquérir de nouvelles compétences, se reconverter professionnellement ou évoluer dans sa carrière. Le site propose également des informations sur la candidature, l'inscription après admission, la préparation et financement du projet, ainsi que la valorisation des expériences (VAE, VAPP...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations': [\"Envie d'acquérir de nouvelles compétences, d'évoluer professionnellement ou d...\"], 'Candidater': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y p...'], \"S'inscrire après admission\": [\"Vous venez d'être admis au collège Sciences de l'Homme ? Félicitations ! Seul...\"], 'Préparer et financer votre projet': ['Le service Formation Tout au Long de la Vie vous accompagne à la recherche et...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie du collège Sciences de l'Homme accompagne les actifs et personnes en reprise d'études. Les formations proposées visent à acquérir de nouvelles compétences, se reconverter professionnellement ou évoluer dans sa carrière. Le site propose également des informations sur la candidature, l'inscription après admission, la préparation et financement du projet, ainsi que la valorisation des expériences (VAE, VAPP...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Valoriser vos expériences (VAE, VAPP ...)': [\"Grâce à la Validation des Acquis de l'Expériences (VAE) ou à la Validation de...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie du collège Sciences de l'Homme accompagne les actifs et personnes en reprise d'études. Les formations proposées visent à acquérir de nouvelles compétences, se reconverter professionnellement ou évoluer dans sa carrière. Le site propose également des informations sur la candidature, l'inscription après admission, la préparation et financement du projet, ainsi que la valorisation des expériences (VAE, VAPP...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former vos collaborateurs': ['Formez vos collaborateurs pour faire progresser votre structure ! Le collège ...', {'Documents utiles': ['27/03/2025  - Conditions_generales_de_vente_de_la_formation_continue.pdf (PDF - 290,03 KB) \\n \\n \\n \\n 27/03/2025  - Reglement_interieur_de_la_formation_continue.pdf (PDF - 134,53 KB) \\n \\n \\n \\n 27/03/2025  - Certification_nationale_qualite_de_la_formation_continue.pdf (PDF - 185,99 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes.json","start_index":1452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie du collège Sciences de l'Homme accompagne les actifs et personnes en reprise d'études. Les formations proposées visent à acquérir de nouvelles compétences, se reconverter professionnellement ou évoluer dans sa carrière. Le site propose également des informations sur la candidature, l'inscription après admission, la préparation et financement du projet, ainsi que la valorisation des expériences (VAE, VAPP...).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) est une institution universitaire qui accueille 4400 étudiants chaque année. Le site web propose des informations sur l'inscription, les remboursements des droits de scolarité, les aides sociales et matérielles, ainsi que des actualités sur les événements et les permanences.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{\"Je m'inscris au Collège SH !\": [\"Vous venez d'être admis au collège Sciences de l'Homme ? Félicitations ! Seule l'inscription administrative avec acquittement des droits valide votre inscription et vous assure de votre admission dans la formation.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/.json","start_index":335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) est une institution universitaire qui accueille 4400 étudiants chaque année. Le site web propose des informations sur l'inscription, les remboursements des droits de scolarité, les aides sociales et matérielles, ainsi que des actualités sur les événements et les permanences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je demande un remboursement des droits de scolarité': ['Sous certaines conditions, les droits de scolarité payés lors de l’inscription administrative peuvent donner lieu à un remboursement.', 'En savoir +'], 'Obtenir une aide sociale, matérielle et financière': [\"Loyer, charges, alimentation ... Découvrez les services proposés par l’université de Bordeaux, le CROUS Bordeaux-Aquitaine ainsi que d'autres institutions.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/.json","start_index":774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) est une institution universitaire qui accueille 4400 étudiants chaque année. Le site web propose des informations sur l'inscription, les remboursements des droits de scolarité, les aides sociales et matérielles, ainsi que des actualités sur les événements et les permanences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Collège SH est sur Instagram !': ['Envie de suivre rapidement et facilement les actualités de ta vie étudiante, de ton campus, de ta faculté ?', 'Je vous rejoins !', '1 / 4'], \"Le collège Sciences de l'Homme\": [\"Nous accueillons chaque année 4400 étudiants en Anthropologie, Psychologie, Sciences de l'Éducation et de la Formation, Sociologie et STAPS sur les campus de la Victoire, Pessac et Anglet.\", 'En savoir +'], 'Agenda': ['07  avril   15  sept.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/.json","start_index":1235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) est une institution universitaire qui accueille 4400 étudiants chaque année. Le site web propose des informations sur l'inscription, les remboursements des droits de scolarité, les aides sociales et matérielles, ainsi que des actualités sur les événements et les permanences.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau': ['06  mai   27  juin'], 'Le printemps des personnels': ['01  sept.   05  sept.'], 'Le Collège SH fait sa rentrée !': ['Voir tous les événements', {'À la une': ['Vie étudiante']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/.json","start_index":1480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) est une institution universitaire qui accueille 4400 étudiants chaque année. Le site web propose des informations sur l'inscription, les remboursements des droits de scolarité, les aides sociales et matérielles, ainsi que des actualités sur les événements et les permanences.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Ouverture d'une permanence pour les mobilités internationales à Victoire !\": ['le 12 mars 2025', 'Alumni Vie étudiante'], \"Lancement du réseau communautaire de l'UB !\": ['le 15 novembre 2024', 'Vie de campus'], 'Ouverture de Station Marne': ['le 27 août 2024', 'Voir toutes les actualités']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/ouverture-de-station-marne', 'untitled': ['Vie de campus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture de Station Marne': ['Sur le campus Victoire, faites un saut par Station Marne, votre nouvel espace dédié à la vie étudiante.', 'Publiée le                                  27/08/2024', {\"Station Marne c'est ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\": ['Faire de la musique  dans le studio de répétition au rez-de-chaussée,  découvrir le fitness  au 1er,  préparer son exposé  à la BU au 2ème, s’asseoir dans l’auditorium et  assister à un cours  puis y rester le soir pour une projection ciné,  s’engager dans une association étudiante  installée ici, rencontrer le service culture pour  monter un projet, être accompagné par le BVE  pour sa recherche de logement,  profiter de la salle polyvalente  pour faire une pause, déjeuner ou découvrir une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\nde logement,  profiter de la salle polyvalente  pour faire une pause, déjeuner ou découvrir une exposition photo, croiser les associations du quartier ou participer à un stage de cirque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\n...', 'Tout ceci (et bien d’autres), dans un même lieu\\xa0: Station Marne, votre nouveau pôle de vie étudiante ! Rendez-vous en plein centre de Bordeaux, en face du campus de la Victoire (entre la rue Gintrac et le cours de la Marne).', 'Je découvre plus en détails les activités proposées !', 'Station Marne - Campus Victoire \\n \\r\\n18-22 cours de la Marne \\r\\n33 000 Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":1314},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":1315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Etudier dans les bibliothèques': ['Des ressources documentaires, des bibliothécaires et des services pour vous a...'], 'Pratiquer une activité sportive': ['Grâce à de nombreuses infrastructures et une cinquantaine d’activités sportiv...'], \"S'investir dans une association\": ['Envie de vous investir dans une association pour développer un projet et orga...'], 'Préserver sa santé': ['Situé au cœur des campus bordelais, l’Espace Santé Étudiants est là pour vous...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":1786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Obtenir une aide sociale, matérielle et financière': ['Loyer, charges, alimentation ... Découvrez les services proposés par l’univer...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-de-station-marne.json","start_index":1927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nStation Marne est un nouvel espace dédié à la vie étudiante sur le campus Victoire de Bordeaux. Il propose des activités variées, telles que musique, fitness, cours, projections cinéma, associations étudiantes et services culturels. Vous pouvez également y trouver des ressources documentaires, des bibliothèques, des infrastructures sportives et des services pour la santé et l'aide sociale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/nos-composantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos composantes': [\"Découvrez les structures de formation du collège Sciences de l'Homme en cliquant sur celle de votre choix.\", \"Cour d'honneur du collège Sciences de l'Homme sur le campus Victoire © Gautier DUFAU\", {'Le lien avec la recherche': [\"Les formations du collège Sciences de l'Homme sont adossées à la recherche. Elle est menée dans les quatre départements et leurs laboratoires dont les enseignants-chercheurs font partie.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Bordeaux Neurocampus': ['Le département  Bordeaux Neurocampus  est composé de 6 laboratoires : \\n \\n Institut interdisciplinaire de neurosciences  (IINS - UMR 5297) \\n Institut des maladies neurodégénératives  (IMN - UMR 5293) \\n Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d’Aquitaine  (INCIA - UMR 5287) \\n MAGENDIE  (U1215) \\n NutriNeuro - Nutrition et neurobiologie intégrée  (UMR 1286) \\n \\xa0 Sommeil, addiction et neuropsychiatrie  (SANPSY - UMR 3413)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":1047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CHANGES': ['Le département  CHANGES  est composé de 11 unités de recherche : \\n \\n Bordeaux Sciences Economiques \\xa0(BSE - UMR 6060) \\n Centre de droit comparé du travail et de la Sécurité sociale \\xa0(COMPTRASEC - UMR\\xa05114) \\n Centre Émile Durkheim  (CED - UMR 5116) \\n Cultures et Diffusion des Savoirs  (CeDS - UR 7440) \\n Environnement - Territoires en transition - Infrastructures - Sociétés \\xa0(ETTIS - UR INRAE) \\n Institut de recherche Montesquieu \\xa0(IRM - UR 7434) \\n Laboratoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":1452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0(ETTIS - UR INRAE) \\n Institut de recherche Montesquieu \\xa0(IRM - UR 7434) \\n Laboratoire d’épistémologie et de didactiques des disciplines  (Lab-E3D - UR 7441) \\n Les Afriques dans le monde  (LAM - UMR 5115) \\n Passages  (UMR - 5319) \\n Profession architecture ville environnement \\xa0(PAVE - ENSAP) \\n Sciences, philosophie, humanités \\xa0(SPH - UMR 4574)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":1815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Droit et transformations sociales': ['Le département  Droit et transformations sociales  est composé de 8 unités de recherche : \\n \\n Centre de droit comparé du travail et de la Sécurité sociale  (COMPTRASEC - UMR  CNRS  5114) \\n Centre de recherche et documentation européennes internationales  (CRDEI - UR 4193) \\n Centre d’études et de recherches comparatives sur les constitutions, les libertés et l’État  (CERCCLE\\xa0 – UR 7436) \\n Centre européen de recherches en droit des familles, des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":2218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\net l’État  (CERCCLE\\xa0 – UR 7436) \\n Centre européen de recherches en droit des familles, des assurances, des personnes et de la santé  (CERFAPS - UR 4600) \\n Institut de recherche en droit des affaires et du Patrimoine  (IRDAP - UR 4191) \\n Institut de recherche Montesquieu  (IRM - UR 7434) \\n Institut de sciences criminelles et de la justice  (ISCJ – UR 4633) \\n Institut Léon Duguit  (ILD – UR 7439)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":2624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ECOr - Évaluation, comportements et organisations': [\"Le département  ECOr  est composé de 5 unités de recherche : \\n \\n Bordeaux Sciences Économiques \\xa0(BSE - UMR 6060) \\n Institut de recherche en gestion des organisations \\xa0(IRGO - UR 4190) \\n Laboratoire de psychologie  (LabPSY - UR 4139) \\n Laboratoire cultures, éducation, sociétés  (LACES - UR 7437) \\n Équipe  RUDII \\xa0-\\xa0Représentations, usages, développements et ingénieries de l’information du  laboratoire de l'Intégration du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":3032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\nusages, développements et ingénieries de l’information du  laboratoire de l'Intégration du matériau au système \\xa0(IMS - UMR 5218)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":3164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé Publique': ['Le département de recherche  Santé Publique  est composé de 3 unités : \\n \\n \\xa0 Bordeaux Population Health  (BPH - U 1219) \\n Centre de recherche Clinique CIC de Bordeaux  (CIC 14-01) \\n Methods and Applied Research for Trials  (UMS 54 MART)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":3431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Sciences de l'Ingénierie et du Numérique\": [\"Le département  Sciences de l'Ingénierie et du Numérique  est composé de 5 unités de recherche \\n \\n Institut de Mécanique et d'Ingénierie  (I2M - UMR5295) \\n Institut de Mathématiques de Bordeaux  (IMB - UMR 5251) \\n Laboratoire de l’Intégration du Matériau au Système  (IMS -UMR5218) \\n Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique  (LaBRI - UMR 5800) \\n ESTIA-Recherche\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_nos-composantes.json","start_index":3860},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est composé de plusieurs départements de recherche, notamment Bordeaux Neurocampus (6 laboratoires), CHANGES (11 unités), Droit et transformations sociales (8 unités), ECOr - Évaluation, comportements et organisations (5 unités), Santé Publique (3 unités) et Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (5 unités). Chacun de ces départements est composé d'une ou plusieurs unités de recherche menées par des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_un-peu-dhistoire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme a une histoire qui commence en 2005 avec la création de l'Espace Langues. En 2014, l'université de Bordeaux et le collège Sciences de l'Homme sont créés. En 2022, le Bureau des Sports est installé sur le campus de la Victoire. Dernière mise à jour : 20/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/un-peu-dhistoire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'], \"Un peu d'histoire\": ['Mosaïques du campus Victoire © Olivier Got', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_un-peu-dhistoire.json","start_index":206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme a une histoire qui commence en 2005 avec la création de l'Espace Langues. En 2014, l'université de Bordeaux et le collège Sciences de l'Homme sont créés. En 2022, le Bureau des Sports est installé sur le campus de la Victoire. Dernière mise à jour : 20/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_un-peu-dhistoire.json","start_index":207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme a une histoire qui commence en 2005 avec la création de l'Espace Langues. En 2014, l'université de Bordeaux et le collège Sciences de l'Homme sont créés. En 2022, le Bureau des Sports est installé sur le campus de la Victoire. Dernière mise à jour : 20/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2018 - 2024': ['Directrice :  Virginie POSTAL-LE DORSE \\n Directrice adjointe Accompagnement Orientation et Formation :  Pascal LEGRAIN puis Véronique DESCHODT-ARSAC \\n Directrice adjoint Formation et Insertion :  Pierre MAZET', {'Quelques dates clefs': [\"2005 : création de l'Espace Langues (anciennement SAPAG). \\n 1er janvier 2014 : création de l'université de Bordeaux. \\n 1er janvier 2014 : création du collège Sciences de l'Homme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_un-peu-dhistoire.json","start_index":583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme a une histoire qui commence en 2005 avec la création de l'Espace Langues. En 2014, l'université de Bordeaux et le collège Sciences de l'Homme sont créés. En 2022, le Bureau des Sports est installé sur le campus de la Victoire. Dernière mise à jour : 20/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 1er janvier 2014 : création du collège Sciences de l'Homme. \\n 1er janvier 2024 : création du Bureau des Sports du collège Santé et Sciences de l'Homme. \\n 2014 : création du service Formation Continue. \\n 2019 : installation de l'antenne de l'Espace Langues sur le campus Carreire dans leurs locaux actuels. \\n 1er septembre 2022 : création et implantation du Bureau des Sports du collège Sciences de l'Homme sur le campus de la Victoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_un-peu-dhistoire.json","start_index":1026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme a une histoire qui commence en 2005 avec la création de l'Espace Langues. En 2014, l'université de Bordeaux et le collège Sciences de l'Homme sont créés. En 2022, le Bureau des Sports est installé sur le campus de la Victoire. Dernière mise à jour : 20/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 1er septembre 2022 : regroupement de l'Unité d'Apprentissage et de la Formation Continue au sein du service Formation Tout au Long de la Vie. \\n 30 avril 2024 : inauguration du bâtiment SMART.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_un-peu-dhistoire.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme a une histoire qui commence en 2005 avec la création de l'Espace Langues. En 2014, l'université de Bordeaux et le collège Sciences de l'Homme sont créés. En 2022, le Bureau des Sports est installé sur le campus de la Victoire. Dernière mise à jour : 20/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_un-peu-dhistoire.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme a une histoire qui commence en 2005 avec la création de l'Espace Langues. En 2014, l'université de Bordeaux et le collège Sciences de l'Homme sont créés. En 2022, le Bureau des Sports est installé sur le campus de la Victoire. Dernière mise à jour : 20/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_assister-des-matchs-de-lubb.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenariat entre l'université de Bordeaux et l'Union Bordeaux Bègles : 50 places pour les personnels de l'université pour certains matchs du Top 14, saison 2024-2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/rejoindre-nos-equipes/je-travaille-au-college-sh/assister-des-matchs-de-lubb', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_assister-des-matchs-de-lubb.json","start_index":194},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenariat entre l'université de Bordeaux et l'Union Bordeaux Bègles : 50 places pour les personnels de l'université pour certains matchs du Top 14, saison 2024-2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Assister à des matchs de l'UBB\": [\"Dans le cadre d'un partenariat entre l'université de Bordeaux et l'Union Bordeaux Bègles, 50 places seront mises à disposition des personnels de l’université pour certains matchs du Top 14, saison 2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_assister-des-matchs-de-lubb.json","start_index":439},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenariat entre l'université de Bordeaux et l'Union Bordeaux Bègles : 50 places pour les personnels de l'université pour certains matchs du Top 14, saison 2024-2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Venez supporter l’UBB au stade Chaban Delmas ! © Union Bordeaux-Bègles', {'Venez  supporter l’UBB au stade Chaban Delmas !': [\"Dans le cadre d'un partenariat entre l'université de Bordeaux et l'Union Bordeaux Bègles, 50 places seront mises à disposition des personnels de l’université pour certains matchs du Top 14, saison 2024-2025.\", 'Pour en savoir + (contenu réservé à la communauté)'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_nous-verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les employeurs et les alumni à verser leur taxe d'apprentissage pour financer les formations et les services aux étudiants. Le versement contribue à financer les services, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Les modalités de fléchage sont disponibles sur la plateforme SOLTéA gérée par la Caisse des Dépôts.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-employeurs-alumni/nous-verser-la-taxe-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_nous-verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) invite les employeurs et les alumni à verser leur taxe d'apprentissage pour financer les formations et les services aux étudiants. Le versement contribue à financer les services, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Les modalités de fléchage sont disponibles sur la plateforme SOLTéA gérée par la Caisse des Dépôts.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Nous verser la taxe d'apprentissage\": [\"Vous souhaitez soutenir notre développement et nos projets ? Financer les formations du collège SH en nous versant votre solde de taxe d'apprentissage !\", \"Verser votre taxe d'apprentissage au collège Sciences de l'Homme © Université de Bordeaux\", {\"Participez à notre développement, confiez-nous votre Taxe d'apprentissage !\": [\"Le\\xa0 versement de votre taxe d'apprentissage  contribue à financer :\", \"Les\\xa0services aux étudiants \\xa0: insertion","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_profiter-des-bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences Homme (U-Bordeaux) propose aux personnels de l'université plusieurs services via les bibliothèques. En tant que personnel, vous pouvez emprunter des documents, accéder à des ressources numériques, photocopier/imprimer/scanner avec votre carte Aquipass et réserver des salles de travail. Vous pouvez également consulter le site internet des bibliothèques pour en savoir plus sur les actualités, collections, informations pratiques et services proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/rejoindre-nos-equipes/je-travaille-au-college-sh/profiter-des-bibliotheques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_profiter-des-bibliotheques.json","start_index":193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences Homme (U-Bordeaux) propose aux personnels de l'université plusieurs services via les bibliothèques. En tant que personnel, vous pouvez emprunter des documents, accéder à des ressources numériques, photocopier/imprimer/scanner avec votre carte Aquipass et réserver des salles de travail. Vous pouvez également consulter le site internet des bibliothèques pour en savoir plus sur les actualités, collections, informations pratiques et services proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Profiter des bibliothèques': [\"En tant que personnel de l'université de Bordeaux, de nombreux services vous sont proposés par les bibliothécaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_profiter-des-bibliotheques.json","start_index":342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences Homme (U-Bordeaux) propose aux personnels de l'université plusieurs services via les bibliothèques. En tant que personnel, vous pouvez emprunter des documents, accéder à des ressources numériques, photocopier/imprimer/scanner avec votre carte Aquipass et réserver des salles de travail. Vous pouvez également consulter le site internet des bibliothèques pour en savoir plus sur les actualités, collections, informations pratiques et services proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"De nombreux services sont à votre disposition grâce au réseau des bibliothèques de l'université de Bordeaux © DUPONT Elise\", \"En tant que personnel de l'UB, vous pouvez :\", 'Emprunter des documents \\n Accéder à des ressources numériques (ebook, revues) \\n Photocopier, imprimer, scanner avec votre carte Aquipass \\n Réserver des salles de travail en groupe ou individuel', {\"Site  web des bibliothèques de l'université de Bordeaux\": ['Retrouvez l’ensemble des actualités, des collections, des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_profiter-des-bibliotheques.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences Homme (U-Bordeaux) propose aux personnels de l'université plusieurs services via les bibliothèques. En tant que personnel, vous pouvez emprunter des documents, accéder à des ressources numériques, photocopier/imprimer/scanner avec votre carte Aquipass et réserver des salles de travail. Vous pouvez également consulter le site internet des bibliothèques pour en savoir plus sur les actualités, collections, informations pratiques et services proposés.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'université de Bordeaux\": ['Retrouvez l’ensemble des actualités, des collections, des infos pratiques ou encore le panel de services proposés sur le site internet des bibliothèques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_profiter-des-bibliotheques.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences Homme (U-Bordeaux) propose aux personnels de l'université plusieurs services via les bibliothèques. En tant que personnel, vous pouvez emprunter des documents, accéder à des ressources numériques, photocopier/imprimer/scanner avec votre carte Aquipass et réserver des salles de travail. Vous pouvez également consulter le site internet des bibliothèques pour en savoir plus sur les actualités, collections, informations pratiques et services proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consultez le site des bibliothèques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_profiter-des-bibliotheques.json","start_index":975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences Homme (U-Bordeaux) propose aux personnels de l'université plusieurs services via les bibliothèques. En tant que personnel, vous pouvez emprunter des documents, accéder à des ressources numériques, photocopier/imprimer/scanner avec votre carte Aquipass et réserver des salles de travail. Vous pouvez également consulter le site internet des bibliothèques pour en savoir plus sur les actualités, collections, informations pratiques et services proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_profiter-des-bibliotheques.json","start_index":976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences Homme (U-Bordeaux) propose aux personnels de l'université plusieurs services via les bibliothèques. En tant que personnel, vous pouvez emprunter des documents, accéder à des ressources numériques, photocopier/imprimer/scanner avec votre carte Aquipass et réserver des salles de travail. Vous pouvez également consulter le site internet des bibliothèques pour en savoir plus sur les actualités, collections, informations pratiques et services proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplomee-anaelle-roux', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":132},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômée - Anaëlle ROUX': [\"Découvrez le témoignage d’Anaëlle ROUX, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales parcours Problèmes Sociaux et Politiques Urbaines. Elle est aujourd'hui chargée de projets pour le développement de coopératives d'habitations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":401},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  13/10/2023', {'Son parcours universitaire': [\"2018 : Licence Architecture  - École Nationale Supérieure d'Architecture de Grenoble (Grenoble - 38) \\n 2019 : master 1 Urbanisme parcours Stratégie, Projet & Maîtrise d'Ouvrages  - Université Bordeaux Montaigne, Institut d'Aménagement, de Tourisme et d'Urbanisme (Pessac - 33) \\n 2020 : Master 2 Sciences Sociales parcours Problèmes Sociaux et Politiques Urbaines  - Université de Bordeaux, Collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":802},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\nSociales parcours Problèmes Sociaux et Politiques Urbaines  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":932},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['Après avoir validé une  licence d’architecture  à l’École Nationale Supérieure d’Architecture de Grenoble, Anaëlle a suivi une  première année de master en Urbanisme  à Bordeaux Montaigne, puis a terminé sa formation par une  deuxième année de master en sociologie parcours Problèmes Sociaux et Politiques Publiques  à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":1310},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Son expérience professionnelle a débuté par un  stage de 6 mois chez le promoteur Altarea Cogedim dans le service développement.  Elle a ensuite occupé le poste de  chargée d’opérations immobilières à Bordeaux INP  et un poste de  gestionnaire de projets immobiliers au Groupe CIR à Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":1608},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son poste actuel': ['En tant que  chargée de projet  au sein de la Fédération des Coopératives d’Habitation de Chaudière Appalaches-SOSACO (Québec, Canada), Anaëlle a pour mission de  développer des logements innovants, accessibles et abordables pour tous.', 'Les coopératives d’habitation s’apparentent à des logements sociaux mais le projet est bâti directement avec les futurs habitants réunis en conseil d’administration.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":2038},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['C’est grâce à son parcours de formation qu’Anaëlle a pu décrocher son emploi actuel. Ce poste aborde des enjeux sociaux dont elle a su déceler les codes :  « bien que les cultures québécoise et française soient différentes, les enjeux liés à la crise du logement et les tensions sociales sont identiques »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":2393},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Elle a trouvé son poste via la plateforme Jobillico et exerce aujourd’hui un  métier riche  lui permettant de gérer des projets participatifs et humains.', 'C’est un travail de terrain qui nécessite polyvalence, vivacité d’adaptation à différents profils d’interlocuteurs et réactivité. Il faut aussi être organisé, connaître ses dossiers  « et surtout, il faut se faire confiance. »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":2780},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['Un conseil ?  « J’aimerais leur dire que la richesse de cette formation ouvre des portes dans pleins de métiers qui sont tous aussi intéressants les uns que les autres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":2984},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n. »', 'Anaëlle souligne que si c’était à refaire elle aurait peut-être fait l’intégralité de son master en sociologie plutôt que de passer par la case urbanisme,  « mais honnêtement je n’ai aucun regret sur mon parcours et je suis très heureuse et fière de ce que je suis devenue aujourd’hui grâce à ça. »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":3290},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-anaelle-roux.json","start_index":3291},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnaëlle Roux, diplômée 2020 du Master 2 Sciences Sociales, partage son témoignage. Elle a étudié l'architecture, puis le master en urbanisme et sociologie à Bordeaux. Après avoir travaillé dans des entreprises immobilières, elle est aujourd'hui chargée de projet pour le développement de coopératives d'habitations au Canada. Elle partage son expérience professionnelle et ses conseils pour les jeunes diplômés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-dune-permanence-pour-les-mobilites-internationales-victoire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa permanence du Bureau Mobilité Internationale ouvre le 13 mars au campus de Victoire. Située à côté de la scolarité, elle accueille étudiants Erasmus et hors Europe pour les aider dans leurs projets de mobilités internationales. Les horaires d'ouverture sont le mercredi matin et jeudi après-midi.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/ouverture-dune-permanence-pour-les-mobilites-internationales-victoire', 'untitled': ['Vie étudiante'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-dune-permanence-pour-les-mobilites-internationales-victoire.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa permanence du Bureau Mobilité Internationale ouvre le 13 mars au campus de Victoire. Située à côté de la scolarité, elle accueille étudiants Erasmus et hors Europe pour les aider dans leurs projets de mobilités internationales. Les horaires d'ouverture sont le mercredi matin et jeudi après-midi.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ouverture d'une permanence pour les mobilités internationales à Victoire !\": [\"Rendez-vous dès le 13 mars, nous sommes situés à côté de la scolarité au niveau de la cour d'honneur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-dune-permanence-pour-les-mobilites-internationales-victoire.json","start_index":348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa permanence du Bureau Mobilité Internationale ouvre le 13 mars au campus de Victoire. Située à côté de la scolarité, elle accueille étudiants Erasmus et hors Europe pour les aider dans leurs projets de mobilités internationales. Les horaires d'ouverture sont le mercredi matin et jeudi après-midi.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  12/03/2025', 'Le Bureau Mobilité Internationale a enfin sa permanence sur le Campus de Victoire !', \"Situé sur la cour d'honneur, à côté de la scolarité, nous sommes heureux de pouvoir  vous accueillir le  mercredi  matin et  jeudi  après-midi  afin d'échanger et de vous conseiller pour vos projets de mobilités à l'international. \\r\\nNous serons aussi là pour accueillir et aider les étudiants Erasmus et hors Europe en mobilité à Victoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-dune-permanence-pour-les-mobilites-internationales-victoire.json","start_index":838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa permanence du Bureau Mobilité Internationale ouvre le 13 mars au campus de Victoire. Située à côté de la scolarité, elle accueille étudiants Erasmus et hors Europe pour les aider dans leurs projets de mobilités internationales. Les horaires d'ouverture sont le mercredi matin et jeudi après-midi.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Donc si une mobilité à l’étranger vous intéresse ou tout simplement l'international, n'hésitez pas à passer au bureau sur nos horaires d'ouverture !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-dune-permanence-pour-les-mobilites-internationales-victoire.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa permanence du Bureau Mobilité Internationale ouvre le 13 mars au campus de Victoire. Située à côté de la scolarité, elle accueille étudiants Erasmus et hors Europe pour les aider dans leurs projets de mobilités internationales. Les horaires d'ouverture sont le mercredi matin et jeudi après-midi.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Etudier à l'international\": ['Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les c...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_ouverture-dune-permanence-pour-les-mobilites-internationales-victoire.json","start_index":1108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa permanence du Bureau Mobilité Internationale ouvre le 13 mars au campus de Victoire. Située à côté de la scolarité, elle accueille étudiants Erasmus et hors Europe pour les aider dans leurs projets de mobilités internationales. Les horaires d'ouverture sont le mercredi matin et jeudi après-midi.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_candidater.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences Homme de l'Université Bordeaux propose des formations en licence et master. Pour postuler, il faut suivre les étapes suivantes : - Licence 1 : Parcoursup (15 janv.-13 mars 2025) - Master 1 : monmaster.gouv.fr (25 févr.-24 mars 2025) - Licence 2/3 ou Master 2 : eCandidat (dates variables).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/les-etudiants/candidater', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2025'], 'Candidater': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y postuler ? Retrouvez toutes les informations sur le processus de candidature.', 'Comment candidater ? © Karolina Grabowska - Pixabay', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_candidater.json","start_index":379},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences Homme de l'Université Bordeaux propose des formations en licence et master. Pour postuler, il faut suivre les étapes suivantes : - Licence 1 : Parcoursup (15 janv.-13 mars 2025) - Master 1 : monmaster.gouv.fr (25 févr.-24 mars 2025) - Licence 2/3 ou Master 2 : eCandidat (dates variables).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Je souhaite postuler en licence 1': ['Le  dépôt des candidatures  pour entrer en licence 1 se fait uniquement sur le site   Parcoursup  du  15 janvier au 13 mars 2025 inclus  (dates de la phase pour formuler vos vœux. Il vous appartient de vérifier les autres dates).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_candidater.json","start_index":652},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences Homme de l'Université Bordeaux propose des formations en licence et master. Pour postuler, il faut suivre les étapes suivantes : - Licence 1 : Parcoursup (15 janv.-13 mars 2025) - Master 1 : monmaster.gouv.fr (25 févr.-24 mars 2025) - Licence 2/3 ou Master 2 : eCandidat (dates variables).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je souhaite postuler en master 1': ['Le  dépôt des candidatures  se fait uniquement via la  plateforme nationale \\xa0 monmaster.gouv.fr  du  25 février au 24 mars 2025 inclus. \\n Vous n’êtes  pas concernés  si\\xa0: \\n \\n Vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France. \\n \\n Si vous avez des questions nécessitant une action sur votre dossier, vous pouvez utiliser l’adresse  contact.monmaster@enseignementsup.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_candidater.json","start_index":1077},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences Homme de l'Université Bordeaux propose des formations en licence et master. Pour postuler, il faut suivre les étapes suivantes : - Licence 1 : Parcoursup (15 janv.-13 mars 2025) - Master 1 : monmaster.gouv.fr (25 févr.-24 mars 2025) - Licence 2/3 ou Master 2 : eCandidat (dates variables).\n\nVoici un extrait du document:\n.monmaster@enseignementsup.gouv.fr \\n Si vous avez des questions sur le fonctionnement de la procédure, vous pouvez appeler le numéro vert  0 800 002 001'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_candidater.json","start_index":1231},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences Homme de l'Université Bordeaux propose des formations en licence et master. Pour postuler, il faut suivre les étapes suivantes : - Licence 1 : Parcoursup (15 janv.-13 mars 2025) - Master 1 : monmaster.gouv.fr (25 févr.-24 mars 2025) - Licence 2/3 ou Master 2 : eCandidat (dates variables).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je souhaite postuler en licence 2, 3 ou master 2': [\"Si vous êtes étudiant d'une autre université  : \\n \\n Le  dépôt des candidatures  se fait uniquement via  eCandidat . \\n Seconde session de candidatures :\\r\\n\\t \\n L3 Sciences de l'Éducation et de la Formation et Licence Pro Intervention sociale : insertion et réinsertion sociale et professionnelle : emploi - formation - insertion  du 25/07/2025 au 26/08/2025. \\n L3 Anthropologie  du 01/07/2025 au 21/08/2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_candidater.json","start_index":1649},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences Homme de l'Université Bordeaux propose des formations en licence et master. Pour postuler, il faut suivre les étapes suivantes : - Licence 1 : Parcoursup (15 janv.-13 mars 2025) - Master 1 : monmaster.gouv.fr (25 févr.-24 mars 2025) - Licence 2/3 ou Master 2 : eCandidat (dates variables).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L3 Anthropologie  du 01/07/2025 au 21/08/2025. \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n Si vous êtes déjà étudiant chez nous et progressez  dans la même mention  de votre formation : \\n \\n Il faudra seulement vous réinscrire. \\n \\n \\xa0 \\n Vous n’êtes  pas concernés  si\\xa0: \\n \\n Vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_candidater.json","start_index":2001},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences Homme de l'Université Bordeaux propose des formations en licence et master. Pour postuler, il faut suivre les étapes suivantes : - Licence 1 : Parcoursup (15 janv.-13 mars 2025) - Master 1 : monmaster.gouv.fr (25 févr.-24 mars 2025) - Licence 2/3 ou Master 2 : eCandidat (dates variables).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"J'ai validé mon année en PASS ou en LAS\": [\"Félicitations et rendez-vous sur le  site du Collège Santé  pour connaître toutes les modalités d'accès en deuxième année d'étude de Médecine, Maieutique, Odontologie, Pharmacie, masso-kinésithérapie ( MMOP-K).\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_candidater.json","start_index":2261},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences Homme de l'Université Bordeaux propose des formations en licence et master. Pour postuler, il faut suivre les étapes suivantes : - Licence 1 : Parcoursup (15 janv.-13 mars 2025) - Master 1 : monmaster.gouv.fr (25 févr.-24 mars 2025) - Licence 2/3 ou Master 2 : eCandidat (dates variables).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) propose des informations pour les étudiants, notamment : les formations offertes, la candidature, l'inscription après admission, l'alternance et le fait de venir étudier en France.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/les-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024'], 'Les étudiants': [\"Vous êtes lycéen ? Vous êtes étudiant dans une autre université ou dans un autre collège de l'université de Bordeaux ?\\r\\nToutes les informations pour commencer ou continuer vos études supérieures au collège Sciences de l'Homme sont dans les pages ci-dessous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants.json","start_index":419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) propose des informations pour les étudiants, notamment : les formations offertes, la candidature, l'inscription après admission, l'alternance et le fait de venir étudier en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations': ['En France, les études universitaires sont organisées en 3, 5 et 8 années aprè...'], 'Candidater': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y p...'], \"S'inscrire après admission\": [\"Vous venez d'être admis au collège Sciences de l'Homme ? Félicitations ! Seul...\"], \"Tout savoir sur l'alternance\": ['Choisir l’alternance, c’est acquérir de l’expérience professionnelle en confr...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants.json","start_index":857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) propose des informations pour les étudiants, notamment : les formations offertes, la candidature, l'inscription après admission, l'alternance et le fait de venir étudier en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Venir étudier en France': [\"Vous souhaitez venir étudier à l'université de Bordeaux ? Tous nos diplômes s...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du collège Sciences de l'Homme (Université de Bordeaux) propose des informations pour les étudiants, notamment : les formations offertes, la candidature, l'inscription après admission, l'alternance et le fait de venir étudier en France.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_se-connecter-au-wifi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau wifi Eduroam offre un accès sécurisé à Internet sur les campus universitaires. Pour se connecter, il est nécessaire d'avoir une identité numérique et d'être présent sur le campus. Voici la marche à suivre pour configurer vos accès Wifi Eduroam. Des tutoriels sont également disponibles pour MacOS, smartphones Apple, Windows et Android.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/la-boite-outils-du-numerique/se-connecter-au-wifi', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_se-connecter-au-wifi.json","start_index":173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau wifi Eduroam offre un accès sécurisé à Internet sur les campus universitaires. Pour se connecter, il est nécessaire d'avoir une identité numérique et d'être présent sur le campus. Voici la marche à suivre pour configurer vos accès Wifi Eduroam. Des tutoriels sont également disponibles pour MacOS, smartphones Apple, Windows et Android.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se connecter au wifi': [\"Le réseau wifi Eduroam offre un accès sans fil et sécurisé à Internet sur les campus des universités de nombreux pays pour toute personne (étudiants et personnels) disposant d'une identité numérique au sein d'un établissement d'enseignement supérieur.\", 'Comment me connecter au wifi ? © Pixabay', {'Comment se connecter ?': ['Vous trouverez ci-dessous la marche à suivre pour configurer vos accès Wifi Eduroam","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_se-connecter-au-wifi.json","start_index":612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau wifi Eduroam offre un accès sécurisé à Internet sur les campus universitaires. Pour se connecter, il est nécessaire d'avoir une identité numérique et d'être présent sur le campus. Voici la marche à suivre pour configurer vos accès Wifi Eduroam. Des tutoriels sont également disponibles pour MacOS, smartphones Apple, Windows et Android.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au préalable, assurez-vous :', 'De disposer de votre identifiant et de votre mot de passe IDNUM, il sera utilisé pour configurer Eduroam. \\n D’être présent sur le campus pour pouvoir vous connecter au wifi Eduroam. \\n Attention : vous ne pouvez pas suivre cette procédure de chez vous.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_se-connecter-au-wifi.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau wifi Eduroam offre un accès sécurisé à Internet sur les campus universitaires. Pour se connecter, il est nécessaire d'avoir une identité numérique et d'être présent sur le campus. Voici la marche à suivre pour configurer vos accès Wifi Eduroam. Des tutoriels sont également disponibles pour MacOS, smartphones Apple, Windows et Android.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Documents utiles': ['11/10/2023  - Tutoriel connexion EDUROAM pour MacOS.pdf (PDF - 1\\u202f099,18 KB) \\n \\n \\n \\n 11/10/2023  - Tutoriel connexion EDUROAM pour smartphones et tablettes Apple.pdf (PDF - 758,64 KB) \\n \\n \\n \\n 11/10/2023  - Tutoriel connexion EDUROAM pour Windows.pdf (PDF - 862,91 KB) \\n \\n \\n \\n 11/10/2023  - Tutoriel connexion EDUROAM pour smartphones et tablettes sous Android.pdf (PDF - 1\\u202f073,65 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_se-connecter-au-wifi.json","start_index":1337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau wifi Eduroam offre un accès sécurisé à Internet sur les campus universitaires. Pour se connecter, il est nécessaire d'avoir une identité numérique et d'être présent sur le campus. Voici la marche à suivre pour configurer vos accès Wifi Eduroam. Des tutoriels sont également disponibles pour MacOS, smartphones Apple, Windows et Android.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Besoin d'aide ?\": [\"Accéder à la page des services numériques de l'université\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_se-connecter-au-wifi.json","start_index":1420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau wifi Eduroam offre un accès sécurisé à Internet sur les campus universitaires. Pour se connecter, il est nécessaire d'avoir une identité numérique et d'être présent sur le campus. Voici la marche à suivre pour configurer vos accès Wifi Eduroam. Des tutoriels sont également disponibles pour MacOS, smartphones Apple, Windows et Android.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/preparer-et-financer-votre-projet', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparer et financer votre projet': ['Le service Formation Tout au Long de la Vie vous accompagne à la recherche et à la constitution de vos dossiers de demande de financements.', 'La demande de financement est à réaliser en même temps que votre dossier de candidature © AdobeStock', {'Bon  à savoir': [\"N'attendez pas d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer votre demande de financement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette démarche est également à effectuer si vous envisagez de continuer votre reprise d'études au collège Sciences de l'Homme.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bon  à savoir': [{'Comment financer votre projet ?': ['Vous êtes salarié du  secteur privé  ?', \"Financement à titre individuel \\n Compte Personnel de Formation (CPF)\\xa0 \\n CPF - PTP (Projet de Transition Professionnelle) \\n Pro A - Reconversion ou promotion de l'alternance \\n Plan de Développement des Compétences / OPCO\", 'Vous êtes salarié du  secteur public  ?', 'Financement à titre individuel \\n Compte Personnel de Formation (CPF)\\xa0 \\n Plan de Développement des Compétences / OPCO \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":1139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Compte Personnel de Formation (CPF)\\xa0 \\n Plan de Développement des Compétences / OPCO \\n Anfh (pour les salariés de la fonction publique hospitalière)', \"Vous êtes demandeur d'emploi ?\", \"Financement à titre individuel \\n Compte Personnel de Formation (CPF)\\xa0 \\n Contrat de Professionnalisation ou contrat d'apprentissage \\n Aide individuelle à la formation par France Travail (AIF) \\n Aide individuelle Régionale à la formation (selon votre région de rattachement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":1611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour en savoir plus sur les aides proposées par la Nouvelle-Aquitaine,  c'est par ici.\", 'Vous êtes  indépendant  ?', \"Financement à titre individuel \\n Fonds d'assurance à la formation (Agefiph, Fifpl, Fafcea, etc...)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":1832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_preparer-et-financer-votre-projet.json","start_index":1833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Formation Tout au Long de la Vie accompagne les candidats à la recherche et à la constitution de leurs dossiers de demande de financements. Il est important de ne pas attendre d'être admis dans la formation souhaitée pour effectuer sa demande de financement. Les options de financement incluent le Compte Personnel de Formation (CPF), le Plan de Développement des Compétences, l'Anfh pour les salariés de la fonction publique hospitalière, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-avec-des-besoins-specifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE accompagne les étudiants avec des besoins spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes, élus étudiants, engagés, salariés, etc.). Vous pouvez bénéficier d'une évaluation de vos besoins et d'un conseil pour vos aménagements. Prenez rendez-vous dès que possible avec le chargé d'accompagnement. Des documents utiles sont disponibles sur le site.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude/etudier-avec-des-besoins-specifiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-avec-des-besoins-specifiques.json","start_index":176},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE accompagne les étudiants avec des besoins spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes, élus étudiants, engagés, salariés, etc.). Vous pouvez bénéficier d'une évaluation de vos besoins et d'un conseil pour vos aménagements. Prenez rendez-vous dès que possible avec le chargé d'accompagnement. Des documents utiles sont disponibles sur le site.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudier avec des besoins spécifiques': [\"Vous avez des besoins spécifiques ? Vous avez besoin d'un accompagnement personnalisé (accessibilité, aménagements d’examens, des études, etc.) ? Retrouvez ci-dessous toutes les informations importantes.\", 'Vous avez des besoins spéciifiques ? Le service PHASE vous accompagne © Gautier DUFAU', {'Quels sont les profils dits \"spécifiques\" ?': [{'Vous êtes ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-avec-des-besoins-specifiques.json","start_index":579},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE accompagne les étudiants avec des besoins spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes, élus étudiants, engagés, salariés, etc.). Vous pouvez bénéficier d'une évaluation de vos besoins et d'un conseil pour vos aménagements. Prenez rendez-vous dès que possible avec le chargé d'accompagnement. Des documents utiles sont disponibles sur le site.\n\nVoici un extrait du document:\n.': ['en situation de handicap ou de longue maladie ? \\n sportif de haut niveau sur listes ministérielles, ou reconnu sportif de très bon ou bon niveau par la commission du sport de haut niveau de l’université de Bordeaux ? \\n artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’université de Bordeaux ? \\n élu étudiant (université ou CROUS) ? \\n engagé (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative), salarié, chargé de famille, double inscrit et en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-avec-des-besoins-specifiques.json","start_index":976},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE accompagne les étudiants avec des besoins spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes, élus étudiants, engagés, salariés, etc.). Vous pouvez bénéficier d'une évaluation de vos besoins et d'un conseil pour vos aménagements. Prenez rendez-vous dès que possible avec le chargé d'accompagnement. Des documents utiles sont disponibles sur le site.\n\nVoici un extrait du document:\nvolontariat militaire, activité associative), salarié, chargé de famille, double inscrit et en formation licence ou B","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-avec-des-besoins-specifiques.json","start_index":1093},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE accompagne les étudiants avec des besoins spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes, élus étudiants, engagés, salariés, etc.). Vous pouvez bénéficier d'une évaluation de vos besoins et d'un conseil pour vos aménagements. Prenez rendez-vous dès que possible avec le chargé d'accompagnement. Des documents utiles sont disponibles sur le site.\n\nVoici un extrait du document:\n.U.T ?'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-avec-des-besoins-specifiques.json","start_index":1100},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE accompagne les étudiants avec des besoins spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes, élus étudiants, engagés, salariés, etc.). Vous pouvez bénéficier d'une évaluation de vos besoins et d'un conseil pour vos aménagements. Prenez rendez-vous dès que possible avec le chargé d'accompagnement. Des documents utiles sont disponibles sur le site.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Alors, vous pouvez bénéficier ...': [\"d’un service de proximité. \\n d'une évaluation de vos besoins et d’un conseil pour vos aménagements. \\n d'interlocuteurs privilégiés dans votre composante de formation.\", 'Prenez rendez-vous dès que possible auprès du chargé d’accompagnement du service PHASE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_etudier-avec-des-besoins-specifiques.json","start_index":1309},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE accompagne les étudiants avec des besoins spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes, élus étudiants, engagés, salariés, etc.). Vous pouvez bénéficier d'une évaluation de vos besoins et d'un conseil pour vos aménagements. Prenez rendez-vous dès que possible avec le chargé d'accompagnement. Des documents utiles sont disponibles sur le site.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Prenez rendez-vous dès que possible auprès du chargé d’accompagnement du service PHASE.  Attention il existe des dates limites de signalement pour certains profils : salariés, sport de haut, très bon et bon niveau, artistes, double formation : renseignez vous !', \"En savoir + sur les accompagnements possibles à l'université\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus/obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":190},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Obtenir une aide sociale, matérielle et financière': [\"Loyer, charges, alimentation ... Découvrez les services proposés par l’université de Bordeaux, le CROUS Bordeaux-Aquitaine ainsi que d'autres institutions.\", 'Comment obtenir une aide sociale, matérielle et financière ? © Université de Bordeaux', {\"Les aides accordées par l'université\": [\"Problème financier, dépense imprévue ?  L'université possède un dispositif d'aides sociales ponctuelles pour les étudiants rencontrant des difficultés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":689},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En savoir + sur les aides de l'université\", {'Demander  une exonération totale des droits d’inscription et/ou une aide sociale': [\"Faire une demande d'aide sociale auprès de l'université vous permet :\", \"de  demander un remboursement de vos frais d'inscription.  Attention, cette demande est faisable jusqu'au 15 janvier 2024 pour l'année universitaire en cours. \\n d'obtenir des aides financières","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":1055},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n d'obtenir des aides financières.\", \"Avant de constituer votre dossier, n'oubliez pas de  consulter les différentes étapes obligatoires au bon traitement de votre demande.\", \"Faire le dossier pour mes demandes d'aide\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":1276},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  Bureau de la Vie Étudiante': [\"Le Bureau de la Vie Étudiante peut répondre à vos questions et vous assister (saisie de votre dossier, justificatifs, critères d'éligibilité...).\", 'Prendre rendez-vous avec le BVE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":1496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Bénéficier d'un lieu d'écoute\": [\"Les assistants du service social de l' Espace Santé Étudiants  et du  CROUS  tenus au secret professionnel, ont un rôle d'écoute, d'accueil et d'accompagnement si vous rencontrez des difficultés au cours de vos études.\", 'Ils informent sur les différentes aides possibles en cas de difficultés financières, familiales ou matérielles :', \"Renseignements sur les possibilités de financement des études et les aides d'urgence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":1956},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Aide à l'instruction de dossiers d'aides financières. \\n Écoute et soutien en cas de difficultés personnelles : rupture familiale, problèmes au cours des études. \\n Liaisons avec les services internes et externes de l'université, réorientations vers des services spécialisés. \\n Information sur la législation.\", 'Espace Santé Étudiants \\r\\n22 Avenue Pey Berland \\r\\n33600 Pessac \\n \\r\\nPrise de RDV sur Doctolib ou au \\r\\n05 33 51 42 00'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":2399},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Qu'est-ce  que le CROUS ?\": [\"Le\\xa0 CROUS \\xa0a pour mission d'améliorer vos  conditions de vie \\xa0et de\\xa0 travail.\", 'Il gère le  \" Dossier Social  É tudiant \"  pour les\\xa0 bourses sur critères sociaux  et le\\xa0 logement \\xa0en résidence universitaire. \\n Il offre un service\\xa0 social \\xa0pour vous aider à faire face à des  difficultés \\xa0personnelles. \\n Propose des formules de\\xa0 restauration \\xa0variées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":2765},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Propose des formules de\\xa0 restauration \\xa0variées. \\n Met à disposition de nombreux\\xa0 services , dont des offres d\\'emplois et de logements.', 'Découvrir tous les services proposés par le CROUS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":2969},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":2970},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Comment Se loger ?': [\"Vous rencontrez des difficultés pour trouver un logement ? Le CROUS ainsi que les Bureaux de la Vie Étudiante de l'université de Bordeaux peuvent vous aider dans vos démarches. \\n \\r\\nAussi, vous trouverez ci-dessous une liste des résidences universitaires les plus proches des campus et des facultés du collège Sciences de l'Homme.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":3332},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":3333},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"J'étudie sur le campus de la Victoire\": ['Résidence La Victoire \\n Résidence Jean Anouilh \\n Résidence La Marne', \"Resto U' Le Capu  : situé à proximité du marché des Capucins. L'entrée se fait au niveau de la rue Jules Guesde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":3512},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'entrée se fait au niveau de la rue Jules Guesde.\\r\\n\\t \\n Horaires d'ouvertures :  du lundi au vendredi\\r\\n\\t\\t \\n 11h30 - 13h45 et 18h30 - 19h45 \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Crous Market Le Musée  : situé sur le campus à côté du musée d'Ethnographie de l'université de Bordeaux, il propose un service de restauration et une cafétéria. \\n \\n \\n Horaires d'ouvertures :  du lundi au vendredi \\n \\n 8h30-16h45\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":3919},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"J'étudie sur le campus de Rocquencourt (Pessac)\": ['Village n°5 rénové \\n Village n°6 rénové \\n Résidence Claudette Colvin'], \"J'étudie à Bayonne\": ['Résidence Arancette \\n Résidence Eugène Goyheneche', \"Obtenez de l'aide pour vous loger à Bordeaux\", 'Découvrez les autres résidences universitaires CROUS', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":4231},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Resto U' de la Nive  : idéalement situé dans le centre ville de Bayonne et se trouve à proximité de la faculté de STAPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":4354},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\t \\n Horaires d'ouvertures :  du lundi au vendredi\\r\\n\\t\\t \\n Self : 11h30 - 13h30 \\n Cafétéria : 11h - 15h\", 'Découvrez les autres lieux de restauration du CROUS Bordeaux-Aquitaine', {\"La  Caisse d'Allocations Familiales\": [\"Le statut d'étudiant permet très souvent de bénéficier d'une\\xa0 aide au logement \\xa0versée par la\\xa0Caisse d'Allocations Familiales\\xa0(CAF) du département de résidence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":4757},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette aide au logement est variable selon le type d'habitation (résidence universitaire, location, colocation, foyer), le montant du loyer et de vos ressources.\", 'Accéder à au site de la CAF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":4951},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-sociale-materielle-et-financiere.json","start_index":4952},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et le CROUS Bordeaux-Aquitaine proposent des aides sociales, matérielles et financières pour les étudiants rencontrant des difficultés. Les étudiants peuvent demander une aide sociale pour obtenir un remboursement de frais d'inscription ou des aides financières. Le Bureau de la Vie Étudiante et le service social de l'Espace Santé Étudiants offrent un lieu d'écoute et d'aide. Les résidences universitaires sont également proposées pour les étudiants qui rencontrent des difficultés pour trouver un logement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"J'étudie à Pessac\": [\"Resto U' (S)pace' Campus  : idéal pour les étudiants en STAPS du fait de sa proximité avec la faculté.\\r\\n\\t \\n Horaires d'ouvertures :  du lundi au vendredi\\r\\n\\t\\t \\n Self : 11h30 - 13h30 \\n Crous Market' : 10h - 20h \\n Snack chaud : 11h30 - 14h \\n Café culturel : 9h - 17h\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/gouvernance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gouvernance': [\"Découvrez ici les membres de l'équipe de direction, le calendrier universitaire ainsi que la composition et le rôle du Conseil du Collège Sciences de l'Homme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Atrium du collège Sciences de l'Homme sur le campus Victoire © Université de Bordeaux\", {\"L'équipe de direction\": ['Directeur :  Pierre MAZET Directrice adjointe accompagnement, orientation et formation :  Michèle KOLECK Directeur adjoint formation et insertion professionnelle :  Thibault BOSSY Responsable administrative et financière :  Hélène PINAUD Assistante de direction :  Christine DUQUESNOY'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le conseil du collège Sciences de l'Homme\": [\"Le conseil du collège Sciences de l'Homme est composé de 30 membres, dont :\", '15 représentants élus des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, dont :\\r\\n\\t \\n 6 professeurs des universités et personnels assimilés ; \\n 6 enseignants-chercheurs, autres que ceux appartenant à la catégorie précédente ; \\n 3 enseignants, autres que ceux appartenant aux catégories précédentes ; \\n \\n \\n 3 représentants élus des personnels BIATSS ; \\n 9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":1108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\nappartenant aux catégories précédentes ; \\n \\n \\n 3 représentants élus des personnels BIATSS ; \\n 9 représentants élus des étudiants ; \\n 3 personnalités extérieures, désignées par le conseil du collège, sur proposition du directeur du collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":1351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Ses missions': ['Le conseil du collège intervient sur les questions suivantes :', \"Adoption de la répartition des moyens alloués ; \\n Adoption du rapport d’activité annuel et le projet d’orientation du collège ; \\n Participation à la définition des programmes pédagogiques (modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre les cursus de formation, internationalisation et certifications des formations, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":1789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.) ; \\n Consultation sur le recrutement, l'affectation et la carrière des enseignants-chercheurs, les appels à projets, etc.\", \"Pour consulter la liste complète des compétences du conseil, veuillez vous reporter à l'article 9 des  statuts du collège Sciences de l'Homme.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":2060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_gouvernance.json","start_index":2061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe College Sciences de l'Homme est dirigé par Pierre Mazet et Michèle Koleck. Le conseil du collège compte 30 membres, dont 15 représentants des personnels enseignants et enseignants-chercheurs, 9 étudiants et 3 personnalités extérieures. Ses missions incluent l'adoption de la répartition des moyens alloués, le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation du collège, ainsi que la définition des programmes pédagogiques et la consultation sur le recrutement des enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Documents utiles': [\"09/02/2024  - Statuts du collège Sciences de l'Homme.pdf (PDF - 1\\u202f166,53 KB)\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_preserver-sa-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants propose une offre de santé globale pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il offre des consultations et téléconsultations sans frais avec une équipe de professionnels (infirmières, médecins, psychologues, etc.). Des consultations de soutien psychologique sont également proposées chaque mercredi à Station Marne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus/preserver-sa-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_preserver-sa-sante.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants propose une offre de santé globale pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il offre des consultations et téléconsultations sans frais avec une équipe de professionnels (infirmières, médecins, psychologues, etc.). Des consultations de soutien psychologique sont également proposées chaque mercredi à Station Marne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préserver sa santé': ['Situé au cœur des campus bordelais, l’Espace Santé Étudiants est là pour vous aider à maintenir ou à améliorer votre santé pendant vos études parce que la santé est un facteur de réussite et l’université un acteur de santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_preserver-sa-sante.json","start_index":408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants propose une offre de santé globale pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il offre des consultations et téléconsultations sans frais avec une équipe de professionnels (infirmières, médecins, psychologues, etc.). Des consultations de soutien psychologique sont également proposées chaque mercredi à Station Marne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Étudiants Relais Santé © Université de Bordeaux', {\"L'Espace Santé Étudiants\": ['L’Espace Santé Étudiants a pour ambition de proposer une  offre de santé globale  alliant l’ accès aux soins de premiers recours  et la  promotion et l’éducation à la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_preserver-sa-sante.json","start_index":667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants propose une offre de santé globale pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il offre des consultations et téléconsultations sans frais avec une équipe de professionnels (infirmières, médecins, psychologues, etc.). Des consultations de soutien psychologique sont également proposées chaque mercredi à Station Marne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il propose des consultations et téléconsultations  sans avance de frais  (tiers payant intégral) avec une équipe de professionnels qui connaissent les préoccupations et les contextes de vie étudiante  : infirmières, médecins généralistes, sages-femmes, psychologues, diététicienne, assistante sociale…', \"Consulter le site de l'Espace Santé Étudiants\", \"En savoir + sur l'offre de santé de l'université\", {'Zoom  sur les consultations de soutien psychologique à Station Marne': [\"Tous les mercredis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_preserver-sa-sante.json","start_index":1074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants propose une offre de santé globale pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il offre des consultations et téléconsultations sans frais avec une équipe de professionnels (infirmières, médecins, psychologues, etc.). Des consultations de soutien psychologique sont également proposées chaque mercredi à Station Marne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'Zoom  sur les consultations de soutien psychologique à Station Marne': [\"Tous les mercredis après-midi, dans le bureau 7 au rez-de-chaussée de Station Marne (campus Victoire), vous pouvez bénéficier d'une  consultation de soutien psychologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_preserver-sa-sante.json","start_index":1319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants propose une offre de santé globale pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il offre des consultations et téléconsultations sans frais avec une équipe de professionnels (infirmières, médecins, psychologues, etc.). Des consultations de soutien psychologique sont également proposées chaque mercredi à Station Marne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le but ? Faciliter votre accompagnement sur place et vous orienter, si besoin, vers l'Espace Santé Étudiants à Pessac.\", 'Prendre RDV sur Doctolib'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_preserver-sa-sante.json","start_index":1471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants propose une offre de santé globale pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il offre des consultations et téléconsultations sans frais avec une équipe de professionnels (infirmières, médecins, psychologues, etc.). Des consultations de soutien psychologique sont également proposées chaque mercredi à Station Marne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Télécharger  le flyer de présentation de l'Espace Santé Étudiants\": ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2024', 'Télécharger (PDF - 291,56 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_preserver-sa-sante.json","start_index":1617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants propose une offre de santé globale pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il offre des consultations et téléconsultations sans frais avec une équipe de professionnels (infirmières, médecins, psychologues, etc.). Des consultations de soutien psychologique sont également proposées chaque mercredi à Station Marne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/rejoindre-nos-equipes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/04/2025'], 'Rejoindre nos équipes': [\"Envie de rejoindre les équipes du collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux ? Retrouvez nos offres d'emplois et postulez dès maintenant !\", \"Rejoindre les équipes du collège Sciences de l'Homme © Gautier DUFAU\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les enseignants et enseignants-chercheurs': [\"Vous êtes professeur des universités, maître de conférences, ATER ou enseignant du second degré ? \\n \\n Pour nous rejoindre, consultez  Galaxie, le portail pour les personnels de l'enseignement supérieur. \\n Vous pouvez également consulter  le site de l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les intervenants professionnels': [\"Vous êtes un professionnel et souhaitez partager vos compétences et vos expériences avec nos étudiants ? \\n Notre procédure de recrutement des enseignants vacataires est totalement décentralisée. Ainsi, si vous souhaitez intervenir chez nous, vous devez prendre contact avec le responsable pédagogique de la formation dans laquelle vous souhaitez enseigner","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":1121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Lorsque votre intervention est fixée avec le responsable pédagogique, vous devez constituer votre  dossier administratif  via le site  eVacataires.  Votre dossier doit être validé avant le début de vos cours. \\n eVacataires : \\n \\n vous permet de  créer et  de  déposer votre dossier administratif.  Après avoir créé un compte avec votre adresse mail, il vous faudra remplir un formulaire et télécharger les pièces justificatives demandées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":1565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n facilite le dépôt de votre candidature  par :\\r\\n\\t \\n l'envoi dématérialisé de vos pièces administratives \\n la possibilité de postuler auprès de plusieurs unités de formation en un seul dossier \\n le suivi du traitement et de la validation de votre candidature \\n l'enregistrement de vos données personnelles lors de votre inscription en ligne si vous en formulez la demande. Les données seront actualisables au moment du dépôt d'une nouvelle candidature pour l'année universitaire suivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Guide  d'accueil - Intervenant d'enseignement vacataire\": ['Dernière mise à jour :  le 29/11/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f912,51 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Guide  d'accueil - Intervenant d'enseignement vacataire\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Offres d'emplois\": [\"Vous souhaitez rejoindre l'équipe administrative du Collège Sciences de l'Homme ?  Découvrez nos offres d'emplois sur  le site de l'université .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Offres d'emplois en alternance et de stages\": [\"Nous ne proposons actuellement aucune offre d'alternance ou de stage.\", {\"Vous  avez été recruté au sein du collège Sciences de l'Homme ?\": [\"Félicitations ! De nombreux services (sport, culture, place de parking) s'offrent maintenant à vous, venez les découvrir.\", \"Découvrez les services auquel vous avez accès en tant que personnel de l'université de Bordeaux !\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux recherche des enseignants et intervenants professionnels. Les enseignants peuvent postuler via Galaxie, tandis que les intervenants professionnels doivent contacter le responsable pédagogique pour constituer leur dossier administratif. Des offres d'emplois sont également disponibles pour les étudiants et les personnels de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Vous  avez été recruté au sein du collège Sciences de l'Homme ?\": [{'Les emplois étudiants': [\"Vous êtes étudiant et cherchez un emploi ponctuel compatible avec votre emploi du temps ? Découvrez nos offres d'emplois étudiants sur  le site de l'université de Bordeaux.\", \"Actuellement, nous ne recrutons pas d'emplois étudiants.\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/valoriser-vos-experiences-vae-vapp', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":197},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Valoriser vos expériences (VAE, VAPP ...)': [\"Grâce à la Validation des Acquis de l'Expériences (VAE) ou à la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP), obtenez ou accédez à un diplôme de l’enseignement supérieur.\", 'Alumni et partenaires échangeant avec les étudiants du collège lors du Forum des métiers © Élise DUPONT', {'La Validation des acquis de l’expérience (VAE)': [{\"La  VAE, qu'est ce que c'est ?\": ['dans sa totalité ou partiellement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":662},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n sur la base d’une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé.', 'En savoir + sur la VAE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":775},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":776},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":778},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour qui ?': [\"Toute personne pouvant justifier d'une activité : \\n \\n Salariée, non salariée ou bénévole \\n En rapport direct avec le contenu du diplôme\", 'Toute personne souhaitant faire prendre en considération ses acquis professionnels et personnels en lien avec le diplôme visé.'], 'Comment ?': ['Contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":1154},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP)': [{\"La  VAPP, qu'est ce que c'est ?\": ['La VAPP consiste à présenter sa candidature pour\\xa0entrer dans une formation sans avoir le diplôme requis. L’accès à la formation est accordée si votre expérience professionnelle le justifie et après accord de la commission pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":1496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"T ous les cursus de licence, licence professionnelle, master et diplômes d'université peuvent faire l'objet d'une demande de Validation des Acquis Professionnels et Personnels.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":1678},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":1679},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Quand ?': [\"Le dépôt de dossier doit être effectué avant la date de clôture des candidatures du diplôme visé. Il vous appartient d'en vérifier les dates. \\n Vous devez candidater sur les plateformes dédiées : \\n \\n Pour les licences 2, 3 et masters 2 :  eCandidat \\n Pour les masters 1 :  Mon Master\"], 'À quel prix ?': [\"Traitement et examen du dossier : 200 €. Cette somme n'est pas remboursable en cas de refus de la candidature.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":2484},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Suite à la tenue de la commission pédagogique, la décision vous sera communiquée. En cas d’avis favorable et si vous êtes admis en formation, vous serez invité à poursuivre vos démarches d’inscription.', {'Documents à télécharger': ['30/01/2024  - La VAPP 2024 en quelques mots.pdf (PDF - 662,08 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":2789},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_valoriser-vos-experiences-vae-vapp.json","start_index":2790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) permettent d'obtenir ou d'accéder à un diplôme de l'enseignement supérieur. La VAE vise les personnes ayant une expérience professionnelle en lien direct avec le diplôme visé, tandis que la VAPP est destinée à celles qui souhaitent faire prendre en considération leurs acquis professionnels et personnels. Le processus consiste à contacter le service Formation tout au Long de la Vie du Collège SH, remplir un formulaire et payer 200 € pour le traitement du dossier.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/infos-pratiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":133},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infos pratiques': [\"Le collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Retrouvez ici l'ensemble des informations pour contacter nos services et nous rencontrer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":245},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez ici l'ensemble des informations pour contacter nos services et nous rencontrer.\", \"Façade extérieure du collège Sciences de l'Homme sur le campus Victoire © Université de Bordeaux\", {\"Cartes  interactives des campus de l'université de Bordeaux\": [\"Consulter les cartes interactives des campus de Bordeaux et de son agglomération, rechercher un établissement d'enseignement supérieur ou toute autre information utile à la vie étudiante et universitaire.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":711},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":712},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Cartes  interactives des campus de l'université de Bordeaux\": [{'Venir sur nos campus': [{'Comment se rendre sur le campus Bordeaux - Victoire ?': [\"Situé en plein centre ville de Bordeaux, le campus de la Victoire accueille la direction du collège Sciences de l'Homme ainsi que les facultés d'Anthropologie, Psychologie, Sociologie ainsi que les Sciences de l'Éducation et de la Formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":1105},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Venir grâce au  réseau de transports en commun TBM \\n \\n Tram ligne B arrêt \"Victoire\" \\n Bus Liane 1, 5, 15, 20 et 23 arrêt \"Victoire\"', 'Venir en voiture\\r\\n\\t \\n Le  \"Parking Public Metpark - Victoire\"  situé à proximité directe du campus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":1352},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  le plan des locaux du campus Victoire': ['Dernière mise à jour :  le 09/02/2024', 'Télécharger (PDF - 717,55 KB)', '3 Ter Place de la Victoire \\r\\n33076 Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":1531},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment se rendre sur le campus de Pessac ?': [\"Situé en plein  cœur  des infrastructures sportives de l'université de Bordeaux, la faculté des STAPS vous accueille facilement quelque soit le mode de transport utilisé.\", 'Venir en transports en commun\\r\\n\\t \\n Tram ligne B arrêt \"Montaigne-Montesquieu\" \\n Bus Liane 31 arrêt \"STAPS\"', 'En voiture\\r\\n\\t \\n Sur la rocade, sortie n°16 direction \"Domaine Universitaire\". Le parking sur place est gratuit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":1952},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le parking sur place est gratuit.', 'Faculté des STAPS \\r\\nSite de Pessac \\n \\r\\n12 avenue Camille Jullian \\r\\n33607 Pessac'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":2078},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Comment se rendre sur le site d'Anglet ?\": ['Venir grâce au  réseau de transports en commun Txik Txak \\n \\n Bus ligne 36 arrêts \"Forgeot\" ou \"Moulin de Sault\". \\n Bus ligne 30, 34 et 36 arrêt \"Minerva\".', 'Venir en voiture\\r\\n\\t \\n Un parking silo (sur trois niveaux est doté de 345 places de stationnement pour les voitures et de 30 places pour les motos).', 'Faculté des STAPS - Côte Basque \\n \\r\\nBâtiment B2 - Bureau 404, 1er étage \\r\\nAllée du Parc Montaury \\r\\n64600 Anglet']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_infos-pratiques.json","start_index":2563},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessac et Anglet. Les informations pratiques pour contacter les services et se rendre sur les campus sont disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_mon-ent-ete-pirate.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon ENT a été piraté : procédure à suivre. Si votre Environnement Numérique de Travail (ENT) a été piraté, envoyez une mail à csn@u-bordeaux.fr avec vos informations personnelles (numéro d'étudiant, date de naissance, numéro de téléphone et numéro de carte étudiante Aquipass).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/la-boite-outils-du-numerique/mon-ent-ete-pirate', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_mon-ent-ete-pirate.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon ENT a été piraté : procédure à suivre. Si votre Environnement Numérique de Travail (ENT) a été piraté, envoyez une mail à csn@u-bordeaux.fr avec vos informations personnelles (numéro d'étudiant, date de naissance, numéro de téléphone et numéro de carte étudiante Aquipass).\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mon ENT a été piraté': ['Votre Environnement Numérique de Travail a été piraté et vous ne savez pas comment procéder ? Retrouvez ci-dessous la procédure à suivre.', 'Mon ENT a été piraté, que faire ? © Kris - Pixabay', {'Comment  faire pour débloquer mon ENT ?': [\"Pour des raisons de sécurité  seul l'étudiant concerné peut effectuer la demande de déblocage de compte.  Vous devez envoyer par mail à  csn@u-bordeaux.fr  les éléments suivants :\", \"Votre numéro d'étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_mon-ent-ete-pirate.json","start_index":591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon ENT a été piraté : procédure à suivre. Si votre Environnement Numérique de Travail (ENT) a été piraté, envoyez une mail à csn@u-bordeaux.fr avec vos informations personnelles (numéro d'étudiant, date de naissance, numéro de téléphone et numéro de carte étudiante Aquipass).\"\n\nVoici un extrait du document:\n.fr  les éléments suivants :\", \"Votre numéro d'étudiant. \\n Votre date de naissance. \\n Votre numéro de téléphone personnel. \\n Votre numéro de carte étudiante Aquipass composé de 10 chiffres et situé au dos de la carte sous le code barre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_mon-ent-ete-pirate.json","start_index":831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon ENT a été piraté : procédure à suivre. Si votre Environnement Numérique de Travail (ENT) a été piraté, envoyez une mail à csn@u-bordeaux.fr avec vos informations personnelles (numéro d'étudiant, date de naissance, numéro de téléphone et numéro de carte étudiante Aquipass).\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_mon-ent-ete-pirate.json","start_index":832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon ENT a été piraté : procédure à suivre. Si votre Environnement Numérique de Travail (ENT) a été piraté, envoyez une mail à csn@u-bordeaux.fr avec vos informations personnelles (numéro d'étudiant, date de naissance, numéro de téléphone et numéro de carte étudiante Aquipass).\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_suivre-des-enseignements-douverture.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des Unités d'Enseignement d'ouverture (UEO) pour les étudiants. Les UEO permettent de découvrir des enseignements différents, valoriser son engagement et favoriser les pratiques artistiques, culturelles et sportives. L'inscription est ouverte du 12 au 19 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude/suivre-des-enseignements-douverture', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_suivre-des-enseignements-douverture.json","start_index":175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des Unités d'Enseignement d'ouverture (UEO) pour les étudiants. Les UEO permettent de découvrir des enseignements différents, valoriser son engagement et favoriser les pratiques artistiques, culturelles et sportives. L'inscription est ouverte du 12 au 19 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Suivre des enseignements d'ouverture\": [\"En tant qu'étudiant du collège Sciences de l'Homme, vous avez la possibilité de choisir des Unités d'Enseignement d'ouverture. Découvrez ci-dessous les UE d'ouverture disponibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_suivre-des-enseignements-douverture.json","start_index":345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des Unités d'Enseignement d'ouverture (UEO) pour les étudiants. Les UEO permettent de découvrir des enseignements différents, valoriser son engagement et favoriser les pratiques artistiques, culturelles et sportives. L'inscription est ouverte du 12 au 19 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Découvrez ci-dessous les UE d'ouverture disponibles.\", \"Choisir des UE d'ouverture © Gautier DUFAU\", {\"Qu'est  ce qu'une UE d'ouverture ?\": ['Les UE d‘Ouverture vous permettent de découvrir des enseignements différents de ceux liés à votre formation, de valoriser votre engagement, et de favoriser les pratiques artistiques, culturelles et sportives.', \"Attention, les UE d'ouverture sont soumises à inscription en début de chaque semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_suivre-des-enseignements-douverture.json","start_index":696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des Unités d'Enseignement d'ouverture (UEO) pour les étudiants. Les UEO permettent de découvrir des enseignements différents, valoriser son engagement et favoriser les pratiques artistiques, culturelles et sportives. L'inscription est ouverte du 12 au 19 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Attention, les UE d'ouverture sont soumises à inscription en début de chaque semestre. Ouverture de la campagne d'inscription  du 12 septembre au 19 septembre 2024 .\", \"Découvrez toutes les UE d'ouvertures proposées au collège SH\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_suivre-des-enseignements-douverture.json","start_index":931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des Unités d'Enseignement d'ouverture (UEO) pour les étudiants. Les UEO permettent de découvrir des enseignements différents, valoriser son engagement et favoriser les pratiques artistiques, culturelles et sportives. L'inscription est ouverte du 12 au 19 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir  l\\'offre des activités pour l\\'UE d\\'ouverture \"Sport\"': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024', 'Télécharger (PDF - 88,77 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_suivre-des-enseignements-douverture.json","start_index":1076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des Unités d'Enseignement d'ouverture (UEO) pour les étudiants. Les UEO permettent de découvrir des enseignements différents, valoriser son engagement et favoriser les pratiques artistiques, culturelles et sportives. L'inscription est ouverte du 12 au 19 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_Suivre-vos-cours-sur-Moodle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne qui permet aux étudiants de suivre leurs cours, accéder à des ressources pédagogiques et interagir avec leur groupe de travail et leurs enseignants. Elle regroupe l'ensemble des cours, ressources et activités mis à disposition par les équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/la-boite-outils-du-numerique/Suivre-vos-cours-sur-Moodle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_Suivre-vos-cours-sur-Moodle.json","start_index":180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne qui permet aux étudiants de suivre leurs cours, accéder à des ressources pédagogiques et interagir avec leur groupe de travail et leurs enseignants. Elle regroupe l'ensemble des cours, ressources et activités mis à disposition par les équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivre mes cours sur la plateforme Moodle': [\"Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne qui vous permet d'accéder à des espaces dédiés à vos cours, à des ressources pédagogiques comme des supports des cours, des vidéos ou autres et à des outils pour interagir avec votre groupe de travail et vos enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_Suivre-vos-cours-sur-Moodle.json","start_index":499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne qui permet aux étudiants de suivre leurs cours, accéder à des ressources pédagogiques et interagir avec leur groupe de travail et leurs enseignants. Elle regroupe l'ensemble des cours, ressources et activités mis à disposition par les équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne © Université de Bordeaux\", {'Accéder à Moodle pour vos cours': [\"Moodle regroupe l'ensemble de vos cours, ressources et activités en ligne mis à votre disposition par les équipes pédagogiques. Cet outil est disponible directement via le lien ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_Suivre-vos-cours-sur-Moodle.json","start_index":745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne qui permet aux étudiants de suivre leurs cours, accéder à des ressources pédagogiques et interagir avec leur groupe de travail et leurs enseignants. Elle regroupe l'ensemble des cours, ressources et activités mis à disposition par les équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet outil est disponible directement via le lien ci-dessous. \\r\\nN'hésitez pas à enregistrer Moodle dans vos favoris !\", 'Accéder à Moodle pour les cours', 'Moodle est également accessible via votre ENT :', 'Formation \\n Plateformes pédagogiques \\n Accéder à Moodle UB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_Suivre-vos-cours-sur-Moodle.json","start_index":1016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne qui permet aux étudiants de suivre leurs cours, accéder à des ressources pédagogiques et interagir avec leur groupe de travail et leurs enseignants. Elle regroupe l'ensemble des cours, ressources et activités mis à disposition par les équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accéder à Moodle pour vos examens': [\"Moodle examens est la plateforme dédiée aux examens en ligne. Cet outil est disponible directement via le lien ci-dessous. \\r\\nN'hésitez pas à l'enregistrer dans vos favoris !\", 'Accéder à Moodle pour les examens', 'Cet outil est aussi accessible via votre ENT :', 'Formation \\n Plateformes pédagogiques \\n Accéder à Moodle Examens'], \"Besoin d'aide ?\": ['Tutoriels à destination des étudiants']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_Suivre-vos-cours-sur-Moodle.json","start_index":1453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne qui permet aux étudiants de suivre leurs cours, accéder à des ressources pédagogiques et interagir avec leur groupe de travail et leurs enseignants. Elle regroupe l'ensemble des cours, ressources et activités mis à disposition par les équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/demarches-de-scolarite/demande-de-remboursement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":171},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demander un remboursement des droits de scolarité': ['Sous certaines conditions, les droits de scolarité payés lors de l’inscription administrative peuvent donner lieu à un remboursement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":361},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sous certaines conditions, les droits de scolarité payés lors de l’inscription administrative, peuvent donner lieu à un remboursement © AdobeStock', {'Quels critères pour obtenir le remboursement des droits de scolarité ?': [{'Remboursement sans retenue de frais de gestion, pour qui ?': [\"Vous bénéficiez d’une exonération des droits de scolarité par la commission d’exonération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":745},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous bénéficiez d’une bourse d’enseignement accordée par l’ É tat et n'avez pas pu le justifier lors de votre inscription. \\n Vous êtes pupille de la Nation et n'avez pas pu le justifier lors de votre inscription. \\n Vous avez obtenu un contrat d’apprentissage (apprenti) ou un contrat de professionnalisation (stagiaire de formation continue) et vous n’avez pu justifier de ce statut lors de votre inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":1160},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous êtes étudiant militaire et n'avez pas pu justifier d’une prise en charge par un tiers lors de votre inscription. \\n Vous êtes étudiant étranger et n'avez pas obtenu de visa ou vous n'êtes pas autorisé à rester sur le territoire français.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":1408},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Remboursement avec retenue de frais de gestion': [\"Les frais de gestion s'élèvent à 23€. Ce remboursement spécifique s'adresse :\", 'Aux étudiants souhaitant renoncer à leur inscription  avant le 30 septembre  de l’année universitaire en cours. \\n Aux étudiants souffrant d’une affection grave ou de longue durée, les empêchant de suivre normalement leur cursus universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":1786},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le remboursement des droits de scolarité sera accordé sur présentation de tous justificatifs utiles et après décision du président.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":1920},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelle  est la procédure à suivre ?': [\"Le remboursement ne peut être demandé que si les droits de scolarité ont été payés dans leur intégralité.  Dans le cas d’un paiement des droits de scolarité en trois fois, le remboursement aura lieu après le 3ème versement de l’inscription. \\n \\n Complétez le formulaire en ligne.  Attention, cette demande est faisable jusqu'au 15 janvier 2024 pour l'année universitaire en cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":2344},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Déposez les documents justificatifs  (avis d’attribution définitive de bourse, lettre de démission, certificat de scolarité d’une autre\\xa0université, avis d’exonération, etc. ainsi que votre RIB)\\xa0 et\\xa0enregistrez\\xa0votre demande.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":2586},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_demande-de-remboursement.json","start_index":2587},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions. Les étudiants bénéficient d'une exonération si ils sont pupille de la Nation, boursiers ou étudiants militaires. Pour les autres, un remboursement avec retenue de frais de gestion (23€) est possible si ils renoncent à leur inscription avant le 30 septembre ou souffrent d'une affection grave. La procédure consiste à compléter un formulaire en ligne et déposer des documents justificatifs avant le 15 janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) de l'université de Bordeaux propose divers services aux employés, tels que la pratique d'une activité sportive, l'assistance à des matchs de l'UBB, le profit des bibliothèques et l'apprentissage d'une langue étrangère. De plus, les employés peuvent souscrire à un abonnement au parking Metpark Victoire en fonction de leur indice de rémunération.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/rejoindre-nos-equipes/je-travaille-au-college-sh', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/03/2025'], 'Je travaille au Collège SH': [\"Vous travaillez au sein du collège Sciences de l'Homme ? Découvrez tous les services que l'université de Bordeaux met à votre disposition.\", \"Bienvenue au sein de l'université de Bordeaux ! © Gautier DUFAU\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh.json","start_index":410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) de l'université de Bordeaux propose divers services aux employés, tels que la pratique d'une activité sportive, l'assistance à des matchs de l'UBB, le profit des bibliothèques et l'apprentissage d'une langue étrangère. De plus, les employés peuvent souscrire à un abonnement au parking Metpark Victoire en fonction de leur indice de rémunération.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pratiquer une activité sportive': [\"Tout au long de l'année, les services des sports de l'université proposent de...\"], \"Assister à des matchs de l'UBB\": [\"Dans le cadre d'un partenariat entre l'université de Bordeaux et l'Union Bor...\"], 'Profiter des bibliothèques': [\"En tant que personnel de l'université de Bordeaux, de nombreux services vous ...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh.json","start_index":767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) de l'université de Bordeaux propose divers services aux employés, tels que la pratique d'une activité sportive, l'assistance à des matchs de l'UBB, le profit des bibliothèques et l'apprentissage d'une langue étrangère. De plus, les employés peuvent souscrire à un abonnement au parking Metpark Victoire en fonction de leur indice de rémunération.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprendre une langue étrangère': [\"Vous avez envie d'apprendre une langue étrangère ? D'être plus à l'aise à l'o...\", {\"Profiter  d'un abonnement au parking Metpark Victoire\": ['En travaillant sur le campus de la Victoire, vous pouvez souscrire à un abonnement au parking Metpark Victoire.', \"Le montant de l'abonnement dépend de votre indice de rémunération. \\n Pour plus d'informations, n'hésitez pas à contacter le secrétariat de la Direction des Services aux Occupants (DSO) par mail  celine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh.json","start_index":1266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) de l'université de Bordeaux propose divers services aux employés, tels que la pratique d'une activité sportive, l'assistance à des matchs de l'UBB, le profit des bibliothèques et l'apprentissage d'une langue étrangère. De plus, les employés peuvent souscrire à un abonnement au parking Metpark Victoire en fonction de leur indice de rémunération.\n\nVoici un extrait du document:\n.vigneron@u-bordeaux.fr  ou par téléphone  05 57 57 31 99\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh.json","start_index":1324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) de l'université de Bordeaux propose divers services aux employés, tels que la pratique d'une activité sportive, l'assistance à des matchs de l'UBB, le profit des bibliothèques et l'apprentissage d'une langue étrangère. De plus, les employés peuvent souscrire à un abonnement au parking Metpark Victoire en fonction de leur indice de rémunération.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh.json","start_index":1325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme (SH) de l'université de Bordeaux propose divers services aux employés, tels que la pratique d'une activité sportive, l'assistance à des matchs de l'UBB, le profit des bibliothèques et l'apprentissage d'une langue étrangère. De plus, les employés peuvent souscrire à un abonnement au parking Metpark Victoire en fonction de leur indice de rémunération.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-printemps-des-personnels.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Printemps des Personnels est un événement sportif annuel convivial et fédérateur organisé par le Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS) à l'université de Bordeaux. Il propose une programmation d'activités physiques et sportives gratuites pour les personnels (BIATSS, enseignants, doctorants).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/evenements/le-printemps-des-personnels', 'untitled': ['Vie de campus Sport'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-printemps-des-personnels.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Printemps des Personnels est un événement sportif annuel convivial et fédérateur organisé par le Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS) à l'université de Bordeaux. Il propose une programmation d'activités physiques et sportives gratuites pour les personnels (BIATSS, enseignants, doctorants).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le printemps des personnels': ['Le Printemps des Personnels, c’est le rendez-vous sportif annuel, convivial et fédérateur de la fin d’année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-printemps-des-personnels.json","start_index":286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Printemps des Personnels est un événement sportif annuel convivial et fédérateur organisé par le Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS) à l'université de Bordeaux. Il propose une programmation d'activités physiques et sportives gratuites pour les personnels (BIATSS, enseignants, doctorants).\n\nVoici un extrait du document:\n.', '06 Mai 2025 \\n                                >\\n                                 27 Juin 2025', 'Variables en fonction des activités', \"Le Printemps des Personnels , c’est le rendez-vous sportif annuel, convivial et fédérateur de la fin d’année universitaire, organisé par le Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-printemps-des-personnels.json","start_index":634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Printemps des Personnels est un événement sportif annuel convivial et fédérateur organisé par le Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS) à l'université de Bordeaux. Il propose une programmation d'activités physiques et sportives gratuites pour les personnels (BIATSS, enseignants, doctorants).\n\nVoici un extrait du document:\n. L'université propose une programmation d’activités physiques et sportives gratuites, entièrement dédiées aux personnels (BIATSS, enseignants, doctorants). L’objectif : faire découvrir de nouvelles disciplines, renforcer le sentiment d’appartenance et contribuer au bien-vivre à l’université.\", 'Cette année, deux formats vous sont proposés : en plus des activités traditionnelles, le SUAPS organise des tournois intra-campus, avec une grande finale inter-campus en badminton","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-printemps-des-personnels.json","start_index":1110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Printemps des Personnels est un événement sportif annuel convivial et fédérateur organisé par le Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS) à l'université de Bordeaux. Il propose une programmation d'activités physiques et sportives gratuites pour les personnels (BIATSS, enseignants, doctorants).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Sur nos campus': [\"Lundi 12 mai de 17h00 à 19h00 \\r\\n\\tGymnase Nelson Paillou (53 rue Pauline Kergomard 33000 Bordeaux)\\r\\n\\t \\n Activité : Badminton \\n 19h00 - Auberge espagnole \\n Je souhaite m'inscrire !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-printemps-des-personnels.json","start_index":1323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Printemps des Personnels est un événement sportif annuel convivial et fédérateur organisé par le Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS) à l'université de Bordeaux. Il propose une programmation d'activités physiques et sportives gratuites pour les personnels (BIATSS, enseignants, doctorants).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les autres activités proposées': [\"Pour découvrir tout le programme c'est par ici !\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-printemps-des-personnels.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Printemps des Personnels est un événement sportif annuel convivial et fédérateur organisé par le Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS) à l'université de Bordeaux. Il propose une programmation d'activités physiques et sportives gratuites pour les personnels (BIATSS, enseignants, doctorants).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplomee-cecile-gouspy', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":133},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômée - Cécile GOUSPY': [\"Découvrez le témoignage de Cécile GOUSPY, diplômée 2006 d'un master en Sciences de l’Éducation et de la Formation parcours Responsable Formation Insertion. Elle est aujourd'hui responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux : l’IMS Académie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":433},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  10/11/2023', {'Son parcours universitaire': [\"Maîtrise Histoire contemporaine  - Université de Bourgogne (Dijon - 21) \\n 1999 : Diplôme d'attachée artistique parcours Gestion des arts, des spectacles et des médias  - Université de Franche-Comté (Besançon - 25) \\n 2006 : Master Sciences de l'Éducation et de la Formation parcours Responsable Formation Insertion  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":915},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['Titulaire d’une  maîtrise d’histoire contemporaine et d’un diplôme en management culturel , son début de carrière s’est orienté vers le secteur culturel pour contribuer à la construction et au développement d’un organisme de formation en Franche-Comté à destination des acteurs de ce secteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":1241},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Suite à un déménagement, Cécile a intégré le master en sciences de l’éducation de Bordeaux qu’elle a choisi car  professionnalisant, axé sur l’ingénierie de formation et  « l’aspect politique et territorial [l","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":1452},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n]’attirait fortement ».  Ce master lui a permis d’obtenir un poste de responsable de formation au sein de la CAF de la Gironde.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":1580},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son poste actuel': ['Actuellement  responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux : l’IMS Académie  (6 000 stagiaires/an), Cécile manage une équipe de 14 personnes, dont 6 responsables pédagogiques, 2 chargés de formation, 1 coordinatrice administrative et financière, 4 assistantes formation et 1 gestionnaire de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":1923},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ses missions principales portent sur  la définition des orientations stratégiques de développement, le pilotage du projet pédagogique et financier ainsi que le pilotage de la démarche qualité et le management de l’équipe pédagogique et administrative.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":2180},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['Le poste au sein de la CAF de la Gironde lui a permis d’ être en responsabilité de piloter la construction et le suivi du plan de formation  pour 800 salariés. Après plusieurs années en tant que responsable de formation, elle a souhaité se challenger tout en demeurant au sein d’ une organisation à forte plus-value sociale.  Approchée par son réseau professionnel, elle a obtenu son poste en suivant le processus de recrutement classique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":2668},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Son emploi actuel nécessite  innovation, adaptation permanente, des compétences en ingénierie de formation, gestion administrative, budgétaire et en management.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":2834},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['Un souvenir de la formation ?  « Un très bon souvenir ! Des rires, des découvertes, du travail, du travail et encore du travail. »', 'Des conseils ?  « N’ayez pas peur d’aller en stage en entreprise ! » et « de viser haut pour leur premier poste, d’avoir de l’ambition. »', 'Et une anecdote ?  « Le choc culturel que fut mon stage à la DRH d’une grande banque. »']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-cecile-gouspy.json","start_index":3235},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCécile Gouspy, diplômée en Sciences de l'Éducation et de la Formation (2006), responsable du centre de formation continue du CHU de Bordeaux. Elle a commencé sa carrière dans le secteur culturel avant de rejoindre le master en sciences de l'éducation à Bordeaux. Après un poste au sein de la CAF de la Gironde, elle est aujourd'hui responsable d'une équipe de 14 personnes et pilote des projets pédagogiques et financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplome-julien-foissy', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômé - Julien FOISSY': [\"Découvrez le témoignage de Julien FOISSY, diplômé 2020 d'un master en Management du sport parcours Gouvernance de Sport et Développement Territorial. Il est aujourd'hui conseiller d'animation sportive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est aujourd'hui conseiller d'animation sportive.\", 'Publiée le                                  10/11/2023', {'Son parcours universitaire': [\"2016 : Licence STAPS option Entrainement Sportif  - Université de Lorraine (Nancy - 54) \\n 2020 : Master Management du sport parcours Gouvernance du sport et Développement Territorial  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['À la sortie de son stage de fin d’études, Julien a décroché son premier poste en tant que contractuel dans un service de l’ É tat du ministère chargé des sports au niveau départemental. Conforté dans son projet professionnel, il a passé  le concours de professeur de sport - conseiller d’animation sportive   (« concours qui n’a rien à voir avec le concours de professeur d’EPS attention ! »)  lui permettant d’occuper son emploi actuel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":1196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce qui lui plaît particulièrement est d’être  « au carrefour de nombreux acteurs qui travaillent dans différents secteurs de métiers selon les thématiques de développement ... réunion en préfecture le matin, accompagnement d’une association sportive l’après-midi puis au contact d’un élu d’une collectivité le soir. Cela demande d’être en perpétuelle adaptation de sa posture professionnelle mais c’est vraiment très riche et stimulant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":1636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n. »  Ce travail présente de  nombreuses opportunités pour accompagner les acteurs de terrain et travailler sur des sujets qui contribuent au développement du sport dans les territoires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":1822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son poste actuel': ['Julien Foissy est actuellement  fonctionnaire d’ É tat , au sein du ministère chargé des sports, à la Direction des services départementaux de l’éducation nationale (DSDEN) des Deux-Sèvres au sein du Service départemental à la jeunesse, à l’engagement et aux sports (SDJES)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":2120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Conseiller d’animation sportive,  il travaille sur des  missions de développement de la sécurité des pratiques sportives et des pratiquants  et de  mise en œuvre des politiques publiques  en matière d’activités physiques et sportives.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":2358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['Sa formation lui a permis d’acquérir des connaissances indispensables dans son métier sur  l’organisation du sport en France, les politiques publiques du sport et la manière dont celles-ci sont mises en œuvre, saisies par les acteurs et les publics visés.  Elle permet également de rencontrer de nombreux professionnels de diverses institutions et acteurs du sport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":2772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le master fait développer des compétences en communication, en prise de parole en public, en animation de réseaux d’acteurs. Elle permet aussi de conseiller des partenaires et de maîtriser l’ingénierie de projet.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":2990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['Un souvenir de formation ?  « Je garde également de très bons souvenirs sur l’ambiance dans la promotion qui avait la particularité de compter des étudiants venant de partout en France et de divers horizons en termes de parcours de formation. »']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-julien-foissy.json","start_index":3273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Foissy, diplômé d'un master en Management du sport (2020), témoigne de son parcours universitaire et professionnel. Il a obtenu une licence STAPS à l'Université de Lorraine puis un master à l'Université de Bordeaux. Il est aujourd'hui fonctionnaire d'État au ministère chargé des sports, conseiller d'animation sportive. Il travaille sur le développement du sport dans les territoires et accompagne les acteurs de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des sciences de l'homme de l'université de Bordeaux présente ses actualités. On y trouve des informations sur les mobilités internationales, le réseau communautaire de l'UB, l'ouverture de Station Marne et des témoignages d'anciens étudiants (alumni).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Alumni Témoignage Vie étudiante Vie de campus'], \"Ouverture d'une permanence pour les mobilités internationales à Victoire !\": ['le 12 mars 2025', 'Alumni Vie étudiante'], \"Lancement du réseau communautaire de l'UB !\": ['le 15 novembre 2024', 'Vie de campus'], 'Ouverture de Station Marne': ['le 27 août 2024', 'Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites.json","start_index":410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des sciences de l'homme de l'université de Bordeaux présente ses actualités. On y trouve des informations sur les mobilités internationales, le réseau communautaire de l'UB, l'ouverture de Station Marne et des témoignages d'anciens étudiants (alumni).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture de Station Marne': ['le 27 août 2024', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômé - Julien FOISSY': ['le 10 novembre 2023', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômé - Alizée GARDERA': ['le 10 novembre 2023', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômée - Cécile GOUSPY': ['le 10 novembre 2023', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômé·e - Marianick PICHON': ['le 10 novembre 2023', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômé - Adrien CANTO': ['le 25 octobre 2023', 'Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites.json","start_index":825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des sciences de l'homme de l'université de Bordeaux présente ses actualités. On y trouve des informations sur les mobilités internationales, le réseau communautaire de l'UB, l'ouverture de Station Marne et des témoignages d'anciens étudiants (alumni).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômé - Adrien CANTO': ['le 25 octobre 2023', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômée - Marion RIVES': ['le 16 octobre 2023', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômée - Julie VINCENT': ['le 16 octobre 2023', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômée - Marie SENDRA': ['le 13 octobre 2023', 'Alumni Témoignage'], 'Paroles de diplômée - Anaëlle ROUX': ['le 13 octobre 2023']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des sciences de l'homme de l'université de Bordeaux présente ses actualités. On y trouve des informations sur les mobilités internationales, le réseau communautaire de l'UB, l'ouverture de Station Marne et des témoignages d'anciens étudiants (alumni).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus/sinvestir-dans-une-association', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":171},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'investir dans une association\": [\"Envie de vous investir dans une association pour développer un projet et organiser des événements ? Découvrez ci-dessous les contacts de votre Bureau de la Vie Étudiante de proximité ainsi que les associations disciplinaires du collège Sciences de l'Homme et celles hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne.\", 'Fête la rentrée 2023 sur le campus Victoire © Gautier DUFAU', \"Les bureaux de la vie étudiante vous accueillent et vous orientent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":665},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Ils vous conseillent et vous accompagnent également pour la création d'associations, le montage et le financement de projets ainsi que l'organisation d'événements sur les campus. \\r\\nN'hésitez pas à les rencontrer !\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":887},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Anthropologie': [\"Antropologia \\n L'AUTRE\"], 'Psychologie': ['APE - Psychologues \\n ADEPTES - Psycho Travail \\n EPSAB - Psychologie de la santé \\n SO PSY - Psychologie Sociale'], \"Sciences de l'Éducation et de la Formation\": [\"Bordeaux Association Sciences de l'Éducation\"], 'Sociologie': ['Chargés d’Études Sociologiques de l’université de Bordeaux - CESUB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":1164},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sociologie': ['Chargés d’Études Sociologiques de l’université de Bordeaux - CESUB'], 'STAPS': ['Amicale Bordelaise des Étudiants en Éducation Physique et Sportive - ABEEPS \\n Association Sportive Université de Bordeaux \\n Uniswell', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":1402},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Citoyenneté': ['La Tribune Montesquieu \\n Les Engagés \\n Parlement des Étudiants Bordeaux'], 'Culture et arts': ['Droit de Bouchon \\n La Troupe du Soltice \\n Les petits maux en bulle - LPMB'], 'Environnement et développement durable': [\"Action des Étudiants pour la Défense de la Planète - AEDP \\n Étu'Récup \\n L'astragale et la fourmi\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":1743},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Solidarité et engagement': [\"Association d'Aide et de Partage pour les étudiants Internationaux - AAPI \\n KARAVAN \\n MEUF\", {\"Un  projet étudiant ? Demandez l'aide du FSDIE !\": ['Le  Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE)  apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets.', \"Pour\\xa0financer un projet,\\xa0l'association doit  présenter un\\xa0dossier de demande d'aide \\xa0à la commission de FSDIE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":2213},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Celle-ci examine les dossiers et les soumet ensuite à la Commission formation et vie universitaire au cours de sessions annuelles.\", 'Où déposer votre dossier ?', 'Les\\xa0 dossiers\\xa0de demande de subventions doivent être\\xa0déposés\\xa0au\\xa0 Bureau de la vie étudiante  de votre campus.  Le BVE peut également vous conseiller pour la définition de votre projet et vous accompagner dans sa réalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":2617},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quand déposer votre dossier ?', 'Les\\xa0dates de dépôt\\xa0des demandes sont fixées au\\xa0 15 janvier, 15 mars, 15 mai  et au  15 octobre.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":2775},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_sinvestir-dans-une-association.json","start_index":2776},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau de la Vie Étudiante (BVE) accueille et oriente les étudiants pour créer des associations, organiser des événements et financer des projets. Les BVE proposent également un soutien financier via le Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE). Plusieurs associations disciplinaires sont hébergées sur les campus Victoire, Pessac et Bayonne, notamment en anthropologie, psychologie, sciences de l'éducation et de la formation, sociologie, STAPS, citoyenneté, culture et arts, environnement et développement durable, solidarité et engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les témoignages d'étudiants et de diplômés du collège Sciences de l'Homme. Il contient des témoignages de 8 personnes, diplômées entre 2006 et 2021, qui partagent leurs expériences et impressions sur leur formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-employeurs-alumni/temoignages-detudiants-et-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les témoignages d'étudiants et de diplômés du collège Sciences de l'Homme. Il contient des témoignages de 8 personnes, diplômées entre 2006 et 2021, qui partagent leurs expériences et impressions sur leur formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Témoignages d'étudiants et de diplômés\": [\"Qui de mieux que nos étudiants et alumni pour parler du collège Sciences de l'Homme et de ses formations ? Vous retrouverez dans cet article leurs témoignages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les témoignages d'étudiants et de diplômés du collège Sciences de l'Homme. Il contient des témoignages de 8 personnes, diplômées entre 2006 et 2021, qui partagent leurs expériences et impressions sur leur formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Exposition \"Paroles de diplômé·e·s\" du 4 au 8 septembre 2023 dans l\\'atrium du collège Sciences de l\\'Homme © Élise DUPONT', \"Un grand merci à tous nos étudiants et alumni pour leur disponibilité et leur réactivité ! N'hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez partager votre expérience.\", 'ftlv.sh%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 30 46', 'Nous appeler', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les témoignages d'étudiants et de diplômés du collège Sciences de l'Homme. Il contient des témoignages de 8 personnes, diplômées entre 2006 et 2021, qui partagent leurs expériences et impressions sur leur formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Paroles de diplômé - Adrien CANTO': [\"Découvrez le témoignage d'Adrien CANTO, diplômé 2020 du Master Anthropologie ...\", {}], 'Paroles de diplômée - Marie SENDRA': ['Découvrez le témoignage de Marie SENDRA, diplômée 2021 du Master Psychogéront...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les témoignages d'étudiants et de diplômés du collège Sciences de l'Homme. Il contient des témoignages de 8 personnes, diplômées entre 2006 et 2021, qui partagent leurs expériences et impressions sur leur formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Paroles de diplômé·e - Marianick PICHON': [\"Découvrez le témoignage de Marianick PICHON, diplômé·e 2015 d'un doctorat en ...\"], 'Paroles de diplômée - Cécile GOUSPY': [\"Découvrez le témoignage de Cécile GOUSPY, diplômée 2006 d'un master en Scienc...\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":1246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les témoignages d'étudiants et de diplômés du collège Sciences de l'Homme. Il contient des témoignages de 8 personnes, diplômées entre 2006 et 2021, qui partagent leurs expériences et impressions sur leur formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Paroles de diplômée - Anaëlle ROUX': ['Découvrez le témoignage d’Anaëlle ROUX, diplômée 2020 du Master 2 Sciences So...'], 'Paroles de diplômée - Julie VINCENT': ['Découvrez le témoignage de Julie VINCENT, diplômée 2019 du Master 2 Sciences ...'], 'Paroles de diplômée - Marion RIVES': ['Découvrez le témoignage de Marion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Soc...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":1623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les témoignages d'étudiants et de diplômés du collège Sciences de l'Homme. Il contient des témoignages de 8 personnes, diplômées entre 2006 et 2021, qui partagent leurs expériences et impressions sur leur formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Paroles de diplômé - Alizée GARDERA': [\"Découvrez le témoignage d'Alizée GARDERA, diplômée 2019 d'une licence profess...\"], 'Paroles de diplômé - Julien FOISSY': [\"Découvrez le témoignage de Julien FOISSY, diplômé 2020 d'un master en Managem...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux présente la vie de campus pour les étudiants. Vous pouvez y trouver des informations sur les bibliothèques, les aides sociales, les langues étrangères, les associations, les activités sportives, la santé et les aides juridiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024'], 'La vie de campus': [\"Besoin d'en savoir plus sur les horaires des bibliothèques ? Sur les aides sociales ? De trouver un espace pour travailler en groupe ? Envie d'apprendre une langue étrangère ou de vous investir dans une association ? Toutes les réponses à vos questions sont ci-dessous !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus.json","start_index":436},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux présente la vie de campus pour les étudiants. Vous pouvez y trouver des informations sur les bibliothèques, les aides sociales, les langues étrangères, les associations, les activités sportives, la santé et les aides juridiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudier dans les bibliothèques': ['Des ressources documentaires, des bibliothécaires et des services pour vous a...'], 'Apprendre une langue étrangère': [\"Vous avez envie d'apprendre une langue étrangère ? D'être plus à l'aise à l'o...\"], 'Être accompagné dans ses travaux universitaires': ['L’espace informatique du CRIP est une salle en libre-accès qui vous permet de...'], 'Pratiquer une activité sportive': ['Grâce à de nombreuses infrastructures et une cinquantaine d’activités sportiv...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus.json","start_index":934},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux présente la vie de campus pour les étudiants. Vous pouvez y trouver des informations sur les bibliothèques, les aides sociales, les langues étrangères, les associations, les activités sportives, la santé et les aides juridiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'investir dans une association\": ['Envie de vous investir dans une association pour développer un projet et orga...'], 'Préserver sa santé': ['Situé au cœur des campus bordelais, l’Espace Santé Étudiants est là pour vous...'], 'Obtenir une aide juridique': [\"Besoin d'informations sur un problème juridique ? Les étudiants de la Cliniqu...\"], 'Obtenir une aide sociale, matérielle et financière': ['Loyer, charges, alimentation ... Découvrez les services proposés par l’univer...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus.json","start_index":1420},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux présente la vie de campus pour les étudiants. Vous pouvez y trouver des informations sur les bibliothèques, les aides sociales, les langues étrangères, les associations, les activités sportives, la santé et les aides juridiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/les-etudiants/sinscrire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'inscrire après admission\": [\"Vous venez d'être admis au collège Sciences de l'Homme ? Félicitations ! Seule l'inscription administrative avec acquittement des droits valide votre inscription et vous assure de votre admission dans la formation.\", \"S'inscrire au collège Sciences de l'Homme © Gautier DUFAU\", {'Les GRANDES dates à retenir !': [\"Votre inscription s'effectue en deux temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n. Premièrement, vous devez vous inscrire administrativement puis une fois que cette inscription est validée, c'est au tour de l'inscription pédagogique !\", 'Inscriptions administratives \\n \\n 30 juin 2025 :  ouvertures des plateformes si vous êtes déjà étudiants au Collège SH et que vous devez vous réinscrire ET si vous entrez en M1 \\n 7 juillet 2025 :  ouvertures des plateformes si vous vous entrez en L1 \\n \\n \\n Inscriptions pédagogiques (pour être inscrit dans les groupes de TD et passer vos","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\nen L1 \\n \\n \\n Inscriptions pédagogiques (pour être inscrit dans les groupes de TD et passer vos examens) \\n \\n 7 juillet 2025 :  ouvertures des plateformes pour toutes et tous'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'inscription administrative\": [{\"Comment  m'inscrire ou me réinscrire à l'université de Bordeaux ?\": [\"Pour vous inscrire ou vous réinscrire à l'université, nous vous invitons à cliquer sur le lien ci-dessous.  Toutes les étapes y seront détaillées et expliquées.\", \"Attention, n'oubliez pas de  vous munir de votre numéro étudiant  et en cas de perte, n'hésitez pas à nous appeler","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":1504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Tout savoir sur la procédure d'inscription\", 'Attention, lors de la \"phase\\xa0 4 : déposez vos pièces justificatives\" sur  PJWEB , vous verrez apparaître 4 statuts différents :', 'En attente : vous devez déposer la pièce justificative demandée. \\n Transmise : nos services sont en cours de vérification de vos documents. \\n Validée : la pièce justificative est validée. \\n Refusée : la pièce justificative est peut-être illisible ou non conforme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":1877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Refusée : la pièce justificative est peut-être illisible ou non conforme.', 'Dès validation de toutes les pièces, vous recevez un mail de confirmation.  Votre  certificat de scolarité  est alors  disponible sur votre Espace Numérique de Travail  (ENT) à la rubrique \"Mon cursus\" puis \"Mes documents administratifs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":2196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dernière étape,  récupérer votre carte étudiante ou le sticker de l\\'année 2025-2026  : pour cela, présentez-vous à  l\\'accueil de la scolarité du Collège Sciences de l\\'Homme  avec votre certificat de scolarité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":2411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_les-etudiants_sinscrire.json","start_index":2412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire au Collège Sciences de l'Homme : deux étapes. Premièrement, inscription administrative (30 juin ou 7 juillet) pour acquittement des droits et validation de l'inscription. Ensuite, inscription pédagogique (7 juillet) pour choix des options et inscription dans les groupes de TD.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"L'inscription pédagogique\": ['Vous êtes désormais inscrit en tant qu’étudiant à l’université de Bordeaux et vous devez maintenant procéder à votre inscription pédagogique : choix des options, inscription dans les groupes de travaux dirigés ou travaux pratiques etc ... \\n Cette inscription se fait en ligne via  APOGEE  à partir du 7 juillet 2025.']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme (U-Bordeaux) accueille des candidats issus de différents milieux : lycéens, étudiants d'autres universités ou composantes de l'université. Le site propose des informations pratiques et des personnes ressources pour les étudiants, les actifs en reprise d'études et répond à des questions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/01/2025'], 'Espace candidats': [\"Vous êtes lycéen ? Étudiant d'une autre université ? Étudiant d'une autre composante de l'université de Bordeaux ? Vous souhaitez reprendre vos études ? Le collège Sciences de l'Homme peut vous accueillir sur ses bancs. Retrouvez ci-dessous toutes les informations utiles et les personnes ressources.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme (U-Bordeaux) accueille des candidats issus de différents milieux : lycéens, étudiants d'autres universités ou composantes de l'université. Le site propose des informations pratiques et des personnes ressources pour les étudiants, les actifs en reprise d'études et répond à des questions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les étudiants': ['Vous êtes lycéen ? Vous êtes étudiant dans une autre université ou dans un au...'], \"Les actifs et personnes en reprise d'études\": ['Vous cherchez à acquérir de nouvelles compétences ? Vous souhaitez vous recon...'], 'Foire aux questions': ['Trouvez des réponses à toutes les questions administratives que vous pourriez...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats.json","start_index":795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme (U-Bordeaux) accueille des candidats issus de différents milieux : lycéens, étudiants d'autres universités ou composantes de l'université. Le site propose des informations pratiques et des personnes ressources pour les étudiants, les actifs en reprise d'études et répond à des questions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des cours et ateliers de langue étrangère (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) avec une équipe plurilingue. Vous pouvez vous y rendre pour apprendre une nouvelle langue, améliorer votre oralité ou simplement découvrir un espace convivial international.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus/apprendre-une-langue-etrangere', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des cours et ateliers de langue étrangère (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) avec une équipe plurilingue. Vous pouvez vous y rendre pour apprendre une nouvelle langue, améliorer votre oralité ou simplement découvrir un espace convivial international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprendre une langue étrangère': [\"Vous avez envie d'apprendre une langue étrangère ? D'être plus à l'aise à l'oral ? De découvrir un espace convivial et international ?  Alors, venez à l’Espace Langues !\", \"Journée portes ouvertes à l'Espace Langues le 5 septembre 2024 © Élise DUPONT\", {\"Qu'est-ce que l'Espace Langues ?\": ['Nous vous proposons des ateliers en anglais et des cours en allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des cours et ateliers de langue étrangère (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) avec une équipe plurilingue. Vous pouvez vous y rendre pour apprendre une nouvelle langue, améliorer votre oralité ou simplement découvrir un espace convivial international.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"5  raisons de venir à l'Espace Langues\": ['Une équipe dynamique et plurilingue \\n Des cours de langue semestriels \\n Des ateliers en langue étrangère quotidiens \\n De l’accompagnement individualisé \\n Un Café Langues hebdomadaire \\n … et bien plus encore !', 'Pour découvrir nos cours et nos atelier, rendez-vous sur Moodle !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des cours et ateliers de langue étrangère (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) avec une équipe plurilingue. Vous pouvez vous y rendre pour apprendre une nouvelle langue, améliorer votre oralité ou simplement découvrir un espace convivial international.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des cours et ateliers de langue étrangère (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) avec une équipe plurilingue. Vous pouvez vous y rendre pour apprendre une nouvelle langue, améliorer votre oralité ou simplement découvrir un espace convivial international.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus/pratiquer-une-activite-sportive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pratiquer une activité sportive': ['Grâce à de nombreuses infrastructures et une cinquantaine d’activités sportives, l’université vous offre la possibilité de vous dépenser, de vous perfectionner ou tout simplement de découvrir de nouveaux sports","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Que vous soyez sportif confirmé, en situation de handicap ou pratiquant occasionnel, rejoignez-nous !', 'Étudiants pratiquant le volleyball © Georgia HENDY', {'La  formation qualifiante': ['En tant qu\\'étudiant du collège Sciences de l\\'Homme, vous avez la possibilité de choisir des UE d\\'ouverture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Pour l\\'UE d\\'ouverture sport aussi appelée \"formation qualifiante : pratique encadrée et notée\", il s\\'agit d\\'une pratique sportive avec une ou deux notes qui comptera dans votre cursus universitaire.', \"Découvrir les UE d'ouverture\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La  formation qualifiante': [{'La formation personnelle ou pratique de loisir': [\"La  « formation personnelle de l'étudiant » aussi appelée\\xa0 «  pratique de loisir » est un cours de sport  non noté ,  encadré  par un enseignant de sport  et avec une demande d’assiduité  tout au long de l’année universitaire. \\n \\n Tout étudiant de l’université de Bordeaux peut pratiquer  un ou plusieurs sports  au cours de l'année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":1400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n.  L'inscription se fait auprès de l’enseignant responsable  sur le lieu et à l'horaire du cours choisi ; une séance d'essai sera proposée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":1540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Quand les cours commencent-ils ?': [\"Pour l'année 2024 - 2025, la plupart des cours commencent le  lundi 16 septembre 2024.  Certains cours peuvent commencer plus tard, n'hésitez pas à venir vous renseigner au bureau des sports.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":1775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Quels sont les sports proposés par l'université de Bordeaux (SUAPS) ?\": [\"De nombreux sports sont proposés dans des domaines variés : \\n \\n Activités artistiques \\n Activités de pleine nature \\n Forme et bien-être \\n Pratiques adaptées \\n Sports collectifs \\n Sports de combat \\n Sport de raquette \\n Sports individuels \\n \\n Pour consulter la liste de tous les sports proposés par le SUAPS de l'université de Bordeaux,  rendez-vous sur cette page !\", {'4  choses à savoir sur la « formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":2173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\nl'université de Bordeaux,  rendez-vous sur cette page !\", {'4  choses à savoir sur la « formation personnelle » à l’université de Bordeaux': ['« Formation personnelle » ne signifie pas pratique libre : c’est un cours de sport, une sortie, un stage ou une nuit sportive universitaire encadré par un ou plusieurs enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":2495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous n’êtes pas noté, mais il vous est demandé d’être assidu pour ne pas perdre votre place dans le cours. \\n Les cours de sports sont gratuits pour les étudiants ! Cependant, pour les stages, les sorties et les nuits sportives universitaires une petite participation financière pourra vous être demandée. \\n Vous pouvez participer à autant de cours, stages, sorties, nuits sportives universitaires que vous le souhaitez.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":2923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":2924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n], '4  choses à savoir sur la « formation personnelle » à l’université de Bordeaux': [{'LA PRATIQUE LIBRE': [\"En dehors de toute activité encadrée, vous avez la possibilité de  profiter librement de certains équipements sportifs  de l'université comme par exemple la salle de squash, les terrains de tennis et la salle de musculation.  L'utilisation de ces équipements nécessite  obligatoirement l'achat de vignettes  qui seront  apposées sur la carte Aquipass","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":3384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour en savoir +', \"Besoin de vous changer les idées sur la pause méridienne ? Le Bureau des Sports vous propose d'emprunter gratuitement du matériel ! \\n \\n Où : au Bureau des Sports \\n Quand :\\xa0 tous les jours de la semaine entre 12h et 14h \\n Quoi : tennis de table, pétanque, palet breton, molkky et badminton\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":3705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les stages, sorties et nuits sportives universitaires': [{'Les stages et sorties': ['Des sorties en pleine nature, encadrées par des enseignants, permettent de s’initier ou de se perfectionner dans de nombreuses activités telles que le ski, le canoë-kayak, le VTT, la danse, le surf, l’escalade, etc.). La durée de ces stages  varie entre une demi-journée et tout un week-end.  Le matériel est presque intégralement fourni et une participation financière est à prévoir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":4084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Le matériel est presque intégralement fourni et une participation financière est à prévoir.', \"La plupart des stages  sont ouverts à tous  les niveaux de pratique à condition d'être en bonne forme physique et motivé !\", 'Pour en savoir plus, rendezvous au bureau de sports ou sur notre compte instagram !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":4392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les nuits sportives universitaires': [\"Toute l'année, les services des sports organisent des nuits sportives  gratuites et ouvertes à tous les étudiants de l'université de Bordeaux.  Consultez régulièrement les affichages et  les réseaux sociaux du bureau des sports du Collège Sciences de l’Homme où seront indiquées au fur et à mesure de l’année, les procédures d’inscriptions et autres informations utiles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":4804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nN'hésitez pas à vous rapprocher du service des sports du Collège et de son compte Instagram pour plus d'informations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":4928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":4929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":4930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme\": ['Envie de participer à des compétitions universitaires ? Selon vos performances et vos envies, différents niveaux de pratique vous sont ouverts. Attention, la  licence sportive universitaire  est  obligatoire.', \"Cette année, pour le site de la Victoire, les activités ouvertes à la compétition sont le  badminton  et le  volley ball","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":5325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n. D'autres activités sont proposées à la compétition sur les autres campus, vous pourrez y retrouver de l' athlétisme , de la  gymnastique , de la  natation , du  football , du  rugby , du  basket ball , du  handball , du  judo , de la  boxe , du  tennis , de la  danse  ou encore de l' escalade ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":5621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n...  !\", {'La  licence sportive universitaire': [\"Pour participer aux compétitions universitaires,  l'adhésion à l'association sportive du collège et la possession de la licence sportive universitaire sont obligatoires.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":5856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accéder au calendrier des rencontres, résultats et classements': [\"Les calendriers des rencontres académiques sont visibles sur le site de la  Fédération française du sport universitaire ( FFSU).  Ils sont aussi affichés au Bureau des Sports et sur son compte Instagram. \\n Les capitaines d'équipes et les joueurs doivent consulter ces informations pour se tenir au courant des matchs, reports, forfaits ...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":6269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives variées et adaptées à tous les niveaux. Les étudiants peuvent choisir entre des cours encadrés, des stages, des sorties et des nuits sportives universitaires. La formation personnelle est un cours non noté qui permet de pratiquer un ou plusieurs sports. Les stages et sorties sont proposés dans divers domaines, tels que la pleine nature, le bien-être et les sports collectifs. L'association sportive du Collège Sciences de l'Homme organise des compétitions universitaires pour les étudiants motivés.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Documents à télécharger': [\"06/09/2024  - Offre sportive pour l'UE d'ouverture en 2024 -2025.pdf (PDF - 88,77 KB) \\n \\n \\n \\n 01/03/2024  - Plan des installations sportives de l'université.pdf (PDF - 1\\u202f193,31 KB) \\n \\n \\n \\n 01/03/2024  - Procédure pour le paiement de la licence sportive universitaire.pdf (PDF - 705,26 KB)\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services des sports de l'université proposent des activités sportives et artistiques tout au long de l'année. Vous pouvez rejoindre les équipes ou pratiquer une activité sportive sur votre lieu de travail. Les activités encadrées nécessitent d'être inscrites, tandis que la pratique libre est possible en utilisant certains équipements sportifs avec l'achat de vignettes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/rejoindre-nos-equipes/je-travaille-au-college-sh/pratiquer-une-activite-sportive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services des sports de l'université proposent des activités sportives et artistiques tout au long de l'année. Vous pouvez rejoindre les équipes ou pratiquer une activité sportive sur votre lieu de travail. Les activités encadrées nécessitent d'être inscrites, tandis que la pratique libre est possible en utilisant certains équipements sportifs avec l'achat de vignettes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pratiquer une activité sportive': [\"Tout au long de l'année, les services des sports de l'université proposent de très nombreuses activités sportives et artistiques qui vous sont ouvertes. Rejoignez-nous !\", 'Pratiquer une activité sportive sur son lieu de travail © Georgia HENDY', {'Les activités sportives encadrées': [\"Pour s'inscrire c'est simple :\", {'Zoom  sur les activités sportives près du campus Victoire': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024', 'Télécharger (PDF - 118,21 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_pratiquer-une-activite-sportive.json","start_index":694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services des sports de l'université proposent des activités sportives et artistiques tout au long de l'année. Vous pouvez rejoindre les équipes ou pratiquer une activité sportive sur votre lieu de travail. Les activités encadrées nécessitent d'être inscrites, tandis que la pratique libre est possible en utilisant certains équipements sportifs avec l'achat de vignettes.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'LA PRATIQUE LIBRE': [\"En dehors de toute activité encadrée, vous avez la possibilité de  profiter librement de certains équipements sportifs  de l'université comme par exemple la salle de squash, les terrains de tennis et la salle de musculation.  L'utilisation de ces équipements nécessite  obligatoirement l'achat de vignettes  qui seront  apposées sur la carte Aquipass.\", 'Pour en savoir + (contenu réservé à la communauté)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_personnaliser-son-rythme-detude.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des accompagnements pour adapter le parcours universitaire. Les étudiants peuvent demander une personnalisation si ils ont un profil \"spécifique\" (situation de handicap, sportif de haut niveau, artiste confirmé, élu étudiant ou engagé). Sinon, ils peuvent bénéficier d'une personnalisation en licence, licence professionnelle ou master.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude/personnaliser-son-rythme-detude', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_personnaliser-son-rythme-detude.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des accompagnements pour adapter le parcours universitaire. Les étudiants peuvent demander une personnalisation si ils ont un profil \"spécifique\" (situation de handicap, sportif de haut niveau, artiste confirmé, élu étudiant ou engagé). Sinon, ils peuvent bénéficier d'une personnalisation en licence, licence professionnelle ou master.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Personnaliser son rythme d'étude\": [\"Vous avez besoin d'étudier dans des conditions spécifiques ? Vous avez besoin de plus de temps pour acquérir les méthodes de travail ? L'université de Bordeaux vous propose des accompagnements pour adapter votre parcours universitaire.\", 'L’université de Bordeaux vous accompagne tout au long de votre parcours pour vous aider à réussir © Gautier DUFAU', {'Comment puis-je me faire accompagner ?': [{'Accompagner  les profils dits \"spécifiques\"': ['Vous êtes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_personnaliser-son-rythme-detude.json","start_index":671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des accompagnements pour adapter le parcours universitaire. Les étudiants peuvent demander une personnalisation si ils ont un profil \"spécifique\" (situation de handicap, sportif de haut niveau, artiste confirmé, élu étudiant ou engagé). Sinon, ils peuvent bénéficier d'une personnalisation en licence, licence professionnelle ou master.\n\nVoici un extrait du document:\n...', '... en situation de handicap ou de longue maladie ? \\n ... sportif de haut niveau sur listes ministérielles, ou reconnu sportif de très bon ou bon niveau par la commission du sport de haut niveau de l’université de Bordeaux ? \\n ... artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’université de Bordeaux ? \\n ... élu étudiant (université ou CROUS) ? \\n ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_personnaliser-son-rythme-detude.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des accompagnements pour adapter le parcours universitaire. Les étudiants peuvent demander une personnalisation si ils ont un profil \"spécifique\" (situation de handicap, sportif de haut niveau, artiste confirmé, élu étudiant ou engagé). Sinon, ils peuvent bénéficier d'une personnalisation en licence, licence professionnelle ou master.\n\nVoici un extrait du document:\n... élu étudiant (université ou CROUS) ? \\n ... engagé (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative), salarié, chargé de famille, double inscrit et en formation licence ou B.U.T ?', 'Prenez rendez-vous dès que possible auprès du chargé d’accompagnement du service PHASE !', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_personnaliser-son-rythme-detude.json","start_index":1320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des accompagnements pour adapter le parcours universitaire. Les étudiants peuvent demander une personnalisation si ils ont un profil \"spécifique\" (situation de handicap, sportif de haut niveau, artiste confirmé, élu étudiant ou engagé). Sinon, ils peuvent bénéficier d'une personnalisation en licence, licence professionnelle ou master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je n\\'ai pas un profil dit \"spécifique\"': [\"Si vous ne correspondez à aucun des profil mentionné ci-dessous mais que vous êtes étudiant en licence, licence professionnelle ou master ou que vous avez repris vos études ? Alors vous pouvez tout de même bénéficier d'une personnalisation de votre parcours universitaire.\", 'En savoir + sur la plateforme AGIR']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_personnaliser-son-rythme-detude.json","start_index":1680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des accompagnements pour adapter le parcours universitaire. Les étudiants peuvent demander une personnalisation si ils ont un profil \"spécifique\" (situation de handicap, sportif de haut niveau, artiste confirmé, élu étudiant ou engagé). Sinon, ils peuvent bénéficier d'une personnalisation en licence, licence professionnelle ou master.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du College Sciences Homme de l'Université Bordeaux présente les événements suivants : \"Filtrer\" (thèmes variés), \"Mois de la photo\" (06/05-27/06), \"Printemps des personnels\" (01-05/09) et \"Rentrée du Collège SH\" (02/09).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/evenements', 'Evènements': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Vie étudiante Vie de campus Culture Sport', '07  avril   15  sept.'], 'Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau': ['06  mai   27  juin'], 'Le printemps des personnels': ['01  sept.   05  sept.'], 'Le Collège SH fait sa rentrée !': ['02  sept.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme est un des quatre collèges de formation de l'université de Bordeaux. Il propose des informations sur ses missions, composantes, gouvernance et histoire. Vous pouvez également découvrir les membres de l'équipe de direction, le calendrier universitaire et les campus où il est présent (Victoire, Pessac et Talence).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/04/2024'], \"Collège Sciences de l'Homme\": ['Le collège Sciences de l’Homme est un des quatre collèges de formation de l’université de Bordeaux. Apprenez-en plus dans les pages ci-dessous.'], 'Nos missions': [\"Le collège Sciences de l’Homme est l'une des composantes de formation de l’un...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college.json","start_index":399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme est un des quatre collèges de formation de l'université de Bordeaux. Il propose des informations sur ses missions, composantes, gouvernance et histoire. Vous pouvez également découvrir les membres de l'équipe de direction, le calendrier universitaire et les campus où il est présent (Victoire, Pessac et Talence).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos composantes': [\"Découvrez les structures de formation du collège Sciences de l'Homme en cliqu...\"], 'Gouvernance': [\"Découvrez ici les membres de l'équipe de direction, le calendrier universitai...\"], \"Un peu d'histoire\": [''], 'Rejoindre nos équipes': [\"Envie de rejoindre les équipes du collège Sciences de l'Homme de l'université...\"], 'Infos pratiques': [\"Le collège Sciences de l'Homme est présent sur trois campus : Victoire, Pessa...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college.json","start_index":849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences de l'Homme est un des quatre collèges de formation de l'université de Bordeaux. Il propose des informations sur ses missions, composantes, gouvernance et histoire. Vous pouvez également découvrir les membres de l'équipe de direction, le calendrier universitaire et les campus où il est présent (Victoire, Pessac et Talence).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_activer-son-identite-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Identité Numérique (IdNUM) est une plateforme pour les étudiants et le personnel de l'université. Elle permet d'accéder aux services numériques et à l'Espace Numérique de Travail (ENT). Pour se connecter, consulter l'onglet \"Activation\" et suivre les étapes. Si vous avez oublié votre mot de passe, aller à l'onglet \"Perte de Mot de Passe\". En cas d'aide, accéder à la page des services numériques de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/la-boite-outils-du-numerique/activer-son-identite-numerique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_activer-son-identite-numerique.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Identité Numérique (IdNUM) est une plateforme pour les étudiants et le personnel de l'université. Elle permet d'accéder aux services numériques et à l'Espace Numérique de Travail (ENT). Pour se connecter, consulter l'onglet \"Activation\" et suivre les étapes. Si vous avez oublié votre mot de passe, aller à l'onglet \"Perte de Mot de Passe\". En cas d'aide, accéder à la page des services numériques de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activer mon identité numérique et accéder à mon ENT': [\"Chaque étudiant et personnel de l'université dispose d'une Identité Numérique (IdNUM). Cette dernière permet d'accéder aux services numériques et à l'Espace Numérique de Travail (ENT).\", \"Page d'accueil de l'ENT © Gautier DUFAU\", {'Comment se connecter la 1ère fois ?': [\"Consultez l'onglet  « Activation ». \\n Sélectionnez le profil qui vous correspond. \\n Laissez-vous guider.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_activer-son-identite-numerique.json","start_index":622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Identité Numérique (IdNUM) est une plateforme pour les étudiants et le personnel de l'université. Elle permet d'accéder aux services numériques et à l'Espace Numérique de Travail (ENT). Pour se connecter, consulter l'onglet \"Activation\" et suivre les étapes. Si vous avez oublié votre mot de passe, aller à l'onglet \"Perte de Mot de Passe\". En cas d'aide, accéder à la page des services numériques de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment réinitialiser son mot de passe ?': [\"Consultez l'onglet  « Perte de Mot de Passe ». \\n Sélectionnez le profil qui vous correspond. \\n Suivez les différentes étapes.\"], \"Besoin d'aide ?\": [\"Accéder à la page des services numériques de l'université\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique_activer-son-identite-numerique.json","start_index":882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Identité Numérique (IdNUM) est une plateforme pour les étudiants et le personnel de l'université. Elle permet d'accéder aux services numériques et à l'Espace Numérique de Travail (ENT). Pour se connecter, consulter l'onglet \"Activation\" et suivre les étapes. Si vous avez oublié votre mot de passe, aller à l'onglet \"Perte de Mot de Passe\". En cas d'aide, accéder à la page des services numériques de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document propose des informations pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : s'orienter ou se réorienter, personnaliser son rythme d'étude, suivre des enseignements d'ouverture, se préparer aux examens, trouver un stage ou emploi, effectuer une césure et étudier à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/04/2024'], \"Votre parcours d'étude\": [\"Envie d'effectuer une césure, de partir étudier à l'étranger ou encore de personnaliser votre rythme d'étude ? Besoin d'aide pour trouver un stage ? Toutes les réponses à vos questions sont dans les pages ci-dessous !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document propose des informations pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : s'orienter ou se réorienter, personnaliser son rythme d'étude, suivre des enseignements d'ouverture, se préparer aux examens, trouver un stage ou emploi, effectuer une césure et étudier à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'orienter, se réorienter\": ['Vous avez un doute sur votre choix d’orientation ? Vous souhaitez changer de ...'], \"Personnaliser son rythme d'étude\": [\"Vous avez besoin d'étudier dans des conditions spécifiques ? Vous avez besoin...\"], \"Suivre des enseignements d'ouverture\": [\"En tant qu'étudiant du collège Sciences de l'Homme, vous avez la possibilité ...\"], 'Se préparer aux examens': ['Vous souhaitez en savoir plus sur vos examens, leur calendrier, le règlement ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude.json","start_index":864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document propose des informations pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : s'orienter ou se réorienter, personnaliser son rythme d'étude, suivre des enseignements d'ouverture, se préparer aux examens, trouver un stage ou emploi, effectuer une césure et étudier à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Trouver un stage, une alternance ou un emploi': ['Comment trouver un stage, une alternance ou mon premier emploi ? Quels sont l...'], 'Effectuer une césure': ['La césure est un dispositif qui permet de faire une pause d’un ou deux semest...'], \"Etudier à l'international\": ['Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les c...'], 'Étudier avec des besoins spécifiques': [\"Vous avez des besoins spécifiques ? Vous avez besoin d'un accompagnement pers...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude.json","start_index":1351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document propose des informations pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : s'orienter ou se réorienter, personnaliser son rythme d'étude, suivre des enseignements d'ouverture, se préparer aux examens, trouver un stage ou emploi, effectuer une césure et étudier à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplomee-marion-rives', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":132},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômée - Marion RIVES': [\"Découvrez le témoignage de Marion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales parcours Chargé d'études sociologiques. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":296},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie.\", 'Publiée le                                  16/10/2023', {'Son parcours universitaire': [\"2018 : Licence Sociologie  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33) \\n 2021 : Master Sciences Sociales parcours Chargé d'Études Sociologiques  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":687},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['Après avoir validé une licence en sociologie à l’université de Bordeaux, Marion a poursuivi en première année de master Chargé d’études sociologiques. Elle a ensuite réalisé une année de césure pour faire du volontariat au sein du Corps Européen de Solidarité -  \"Inclusion for all\"  puis a repris sa formation en faisant sa deuxième année de master en apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":1088},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Son expérience professionnelle a débuté par  un an d’apprentissage à l’Observatoire Régional de la Santé Grand Est.  Elle est ensuite restée  un an de plus à l’ORS  et est actuellement  chargée d’études en accidentologie cycliste pour le Cerema Sud-ouest.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":1349},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son poste actuel': ['En tant que chargée d’études en accidentologie pour le Cerema Sud-ouest, Marion travaille sur du  codage  et de  l’analyse statistique.  Ses principales missions sont ainsi de lire et de coder des procès-verbaux d’accidents cyclistes pour ensuite les analyser et en dégager les enjeux principaux.', '« Le but ? Comprendre les mécanismes de ces accidents et les facteurs qui y mènent afin d’améliorer la sécurité des cyclistes ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":1803},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['Sa formation lui a permis d’acquérir des méthodes de travail :  « l’écoute et la compréhension d’une commande, les méthodes pour y répondre et la façon de restituer son travail à différents publics ».  Marion a trouvé son emploi via le site choisirleservicepublic.gouv.fr et exerce aujourd’hui un métier tourné vers la mobilité et la sécurité routière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":2116},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n.gouv.fr et exerce aujourd’hui un métier tourné vers la mobilité et la sécurité routière.', '« Ce qui me passionne dans le métier de chargé d’études c’est de mettre en lumière des mécanismes, des problématiques afin de comprendre comment notre société, nos organisations, nos interactions et nos comportements fonctionnent. A cela s’ajoute l’enjeu de répondre à des interrogations politiques, qui dans mon cas donne vraiment du sens à mon métier ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":2565},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['Un conseil ?  « Ne pas oublier la sociologie. On a tendance parfois à se concentrer sur la technique, les entreprises nous recrutent souvent pour nos compétences en méthodes qualitatives et quantitatives mais peu pour notre regard sociologique. Il faut se préparer à savoir en parler, la vulgariser et savoir expliquer en quoi elle peut être intéressante pour les commanditaires ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":2981},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n... Aussi, il ne faut pas sous-estimer les statistiques dans le parcours car les principaux débouchés demandent cette compétence ».', '« Je leur dirais aussi de s’appuyer sur les réseaux des anciens étudiants. L’association CESUB a déjà fait ses preuves pour trouver un emploi, un stage ou un apprentissage, mais aussi pour être accompagné au cours du parcours ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":3345},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplomee-marion-rives.json","start_index":3346},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMarion RIVES, diplômée 2021 du Master Sciences Sociales, partage son témoignage. Après une licence en sociologie, elle a poursuivi un master Chargé d'études sociologiques et a réalisé un an de césure pour faire du volontariat. Elle est aujourd'hui chargée d'études accidentologie au Cerema Sud-ouest, où elle travaille sur le codage et l'analyse statistique des procès-verbaux d'accidents cyclistes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Espace étudiant du Collège Sciences de l'Homme propose des informations sur les démarches administratives, les stages et les études à l'étranger. Vous pouvez y trouver des réponses à vos questions sur votre parcours d'étude, la vie de campus (bibliothèques, aides sociales) et télécharger le guide étudiant 2024-2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024'], 'Espace étudiants': [\"Vous êtes étudiant au collège Sciences de l'Homme et vous vous posez des questions sur les démarches administratives à effectuer, les stages, les études à l'étranger ? Vous avez besoin d'être accompagné ou vous cherchez les services utiles à votre vie étudiante ? Les réponses sont par ici !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants.json","start_index":440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Espace étudiant du Collège Sciences de l'Homme propose des informations sur les démarches administratives, les stages et les études à l'étranger. Vous pouvez y trouver des réponses à vos questions sur votre parcours d'étude, la vie de campus (bibliothèques, aides sociales) et télécharger le guide étudiant 2024-2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos démarches de scolarité': ['Des questions sur les procédures administratives liées à votre dossier univer...'], \"Votre parcours d'étude\": [\"Envie d'effectuer une césure, de partir étudier à l'étranger ou encore de per...\"], 'La vie de campus': [\"Besoin d'en savoir plus sur les horaires des bibliothèques ? Sur les aides so...\", {'Découvrir  le guide étudiant 2024 - 2025': ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f740,18 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants.json","start_index":902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Espace étudiant du Collège Sciences de l'Homme propose des informations sur les démarches administratives, les stages et les études à l'étranger. Vous pouvez y trouver des réponses à vos questions sur votre parcours d'étude, la vie de campus (bibliothèques, aides sociales) et télécharger le guide étudiant 2024-2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des ateliers et des cours en plusieurs langues étrangères (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) pour apprendre et améliorer ses compétences linguistiques. Une journée portes ouvertes est prévue le 5 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/le-college/rejoindre-nos-equipes/je-travaille-au-college-sh/apprendre-une-langue-etrangere', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des ateliers et des cours en plusieurs langues étrangères (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) pour apprendre et améliorer ses compétences linguistiques. Une journée portes ouvertes est prévue le 5 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprendre une langue étrangère': [\"Vous avez envie d'apprendre une langue étrangère ? D'être plus à l'aise à l'oral ? De découvrir un espace convivial et international ?  Alors, venez à l’Espace Langues !\", \"Journée portes ouvertes à l'Espace Langues le 5 septembre 2024 © Élise DUPONT\", {\"Qu'est-ce que l'Espace Langues ?\": ['Nous vous proposons des ateliers en anglais et des cours en allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des ateliers et des cours en plusieurs langues étrangères (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) pour apprendre et améliorer ses compétences linguistiques. Une journée portes ouvertes est prévue le 5 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour découvrir nos cours et nos atelier, rendez-vous sur Moodle !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des ateliers et des cours en plusieurs langues étrangères (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) pour apprendre et améliorer ses compétences linguistiques. Une journée portes ouvertes est prévue le 5 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/le-college_rejoindre-nos-equipes_je-travaille-au-college-sh_apprendre-une-langue-etrangere.json","start_index":741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Langues propose des ateliers et des cours en plusieurs langues étrangères (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, français, italien, japonais et russe) pour apprendre et améliorer ses compétences linguistiques. Une journée portes ouvertes est prévue le 5 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_insertion-des-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les indicateurs d'insertion des diplômés de l'université Bordeaux. Les chiffres clés : à 6 mois, 72% des diplômés sont employés, 9% cherchent un emploi et 12% poursuivent leurs études. À 3 ans, le taux d'insertion est de 94%, avec 85% employés, 6% en recherche d'emploi et 9% en poursuite d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-employeurs-alumni/insertion-des-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_insertion-des-diplomes.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les indicateurs d'insertion des diplômés de l'université Bordeaux. Les chiffres clés : à 6 mois, 72% des diplômés sont employés, 9% cherchent un emploi et 12% poursuivent leurs études. À 3 ans, le taux d'insertion est de 94%, avec 85% employés, 6% en recherche d'emploi et 9% en poursuite d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion des diplômés': ['Que deviennent nos diplômés une fois quittés les bancs de nos facultés ? Découvrez les indicateurs de leur insertion.', \"L'insertion de nos diplômés après avoir obtenu un master © Pixabay\", {'Insertion de nos diplômés à 6 mois': [\"Sur la base des diplômés de master 2 en 2021. Enquête réalisée par l'Observatoire de la Formation et de la Vie Universitaire (OFVU)\\xa06 mois après l'obtention du diplôme, au 1er\\xa0avril 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_insertion-des-diplomes.json","start_index":608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les indicateurs d'insertion des diplômés de l'université Bordeaux. Les chiffres clés : à 6 mois, 72% des diplômés sont employés, 9% cherchent un emploi et 12% poursuivent leurs études. À 3 ans, le taux d'insertion est de 94%, avec 85% employés, 6% en recherche d'emploi et 9% en poursuite d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Situation professionnelle': ['89 \\n Taux d’insertion (en %) \\n À 6 mois \\n \\n \\n \\n 72 \\n Taux d’emploi (en %) \\n À 6 mois \\n \\n \\n \\n 9 \\n En recherche d’emplois (en %) \\n À 6 mois \\n \\n \\n \\n 12 \\n En poursuite d’études (en %) \\n À 6 mois'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_insertion-des-diplomes.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les indicateurs d'insertion des diplômés de l'université Bordeaux. Les chiffres clés : à 6 mois, 72% des diplômés sont employés, 9% cherchent un emploi et 12% poursuivent leurs études. À 3 ans, le taux d'insertion est de 94%, avec 85% employés, 6% en recherche d'emploi et 9% en poursuite d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Caractéristiques de l'emploi occupé\": ['72 \\n Taux d’emploi occupés à temps plein (en %) \\n À 6 mois \\n \\n \\n \\n 64 \\n Taux d’emploi de niveau cadre (en %) \\n À 6 mois \\n \\n \\n \\n 46 \\n Taux d’emploi stable (en %) \\n À 6 mois \\n \\n \\n \\n 79 \\n Diplômés exerçant en Nouvelle Aquitaine (en %) \\n À 6 mois']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_insertion-des-diplomes.json","start_index":1163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les indicateurs d'insertion des diplômés de l'université Bordeaux. Les chiffres clés : à 6 mois, 72% des diplômés sont employés, 9% cherchent un emploi et 12% poursuivent leurs études. À 3 ans, le taux d'insertion est de 94%, avec 85% employés, 6% en recherche d'emploi et 9% en poursuite d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Insertion de nos diplômés à 3 ans': [\"Sur la base des diplômés de master 2 en 2020. Enquête réalisée par l'Observatoire de la Formation et de la Vie Universitaire (OFVU) 3 ans après l'obtention du diplôme, au 1er décembre 2022.\", {'Situation professionnelle': ['94 \\n Taux d’insertion (en %) \\n À 30 mois \\n \\n \\n \\n 85 \\n Taux d’emploi (en %) \\n À 30 mois \\n \\n \\n \\n 6 \\n En recherche d’emplois (en %) \\n À 30 mois \\n \\n \\n \\n 9 \\n En poursuite d’études (en %) \\n À 30 mois'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_insertion-des-diplomes.json","start_index":1644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les indicateurs d'insertion des diplômés de l'université Bordeaux. Les chiffres clés : à 6 mois, 72% des diplômés sont employés, 9% cherchent un emploi et 12% poursuivent leurs études. À 3 ans, le taux d'insertion est de 94%, avec 85% employés, 6% en recherche d'emploi et 9% en poursuite d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Caractéristiques de l'emploi occupé\": ['56,1 \\n Taux de CDI (en %) \\n À 30 mois \\n \\n \\n \\n 69,3 \\n Taux d’emploi stable (en %) \\n À 30 mois \\n \\n \\n \\n 73 \\n Taux d’emploi de niveau cadre (en %) \\n À 30 mois \\n \\n \\n \\n 64,3 \\n Diplômés exerçant en Nouvelle Aquitaine \\n À 30 mois']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-employeurs-alumni_insertion-des-diplomes.json","start_index":1931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les indicateurs d'insertion des diplômés de l'université Bordeaux. Les chiffres clés : à 6 mois, 72% des diplômés sont employés, 9% cherchent un emploi et 12% poursuivent leurs études. À 3 ans, le taux d'insertion est de 94%, avec 85% employés, 6% en recherche d'emploi et 9% en poursuite d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/evenements/le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau', 'untitled': ['Vie de campus Culture'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau': [\"L'université de Bordeaux accueille, en lien avec le CNRS et l’université Bordeaux Montaigne, ce projet porté par plusieurs chercheurs du laboratoire Passages, autour du travail photographique et sociologique de Vincent Jarousseau et de ses ouvrages.\", '07 Avril 2025 \\n                                >\\n                                 15 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '07 Avril 2025 \\n                                >\\n                                 15 Sept. 2025', 'Atrium - Campus Victoire', 'L’université de Bordeaux est partenaire de la deuxième édition du Mois de la photo organisée par la Ville de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Une exposition, deux sites': ['Cette exposition propose de découvrir le travail du photographe et documentariste Vincent Jarousseau autour de ses romans-photos  Les racines de la colère \\xa0(GeoDock CNRS, Campus Pessac)  et\\xa0 Les femmes du lien\\xa0 (Atrium, Campus Victoire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":1015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'À travers des séries de portraits d’habitants de classes populaires du Nord de la France et de travailleuses du soin dites « essentielles », son travail d’enquête ethnographique interroge les questions de réorganisation des systèmes de solidarité, de mobilités et d’immobilités, de pénibilité du travail ou encore du vieillissement de la population et des politiques publiques de santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":1405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il permet d’aborder plus largement les rapports entre arts et sciences et les formes d’écritures alternatives pour appréhender des travaux de recherches en sciences sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":1580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac:  Vernissage le 16 avril à 17h  en présence de l’artiste \\n Les racines de la colère  du 7 avril au 15 septembre 2025  et du lundi au vendredi de 9h30 à 17h30 \\n À l’Atrium\\xa0– Campus Victoire :  Vernissage le 17 avril à 12h  en présence de l’artiste \\n Les femmes du lien  du 10 au 23 avril 2025  et du lundi au samedi de 8h30 – 19h (18h le samedi)', \"En savoir + sur l'exposition et l'artiste\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":2026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_le-mois-de-la-photo-les-romans-photos-de-vincent-jarousseau.json","start_index":2027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accueille, en partenariat avec le CNRS et l'université Bordeaux Montaigne, une exposition photographique intitulée \"Le Mois de la photo - Les romans-photos de Vincent Jarousseau\". Cette exposition présente les travaux du photographe et documentariste Vincent Jarousseau sur les thèmes de la solidarité, des mobilités et de l'immobilité. Elle se déroule à deux sites : le GeoDock - Maison des Suds - Campus Pessac et l'Atrium - Campus Victoire, du 7 avril au 15 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-juridique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit de l'université de Bordeaux offre une aide juridique gratuite aux étudiants. Les étudiants en droit les accueillent sur rendez-vous pour analyser leur problématique et fournir des informations juridiques. Ils couvrent des domaines tels que le droit des personnes, le pénal, la propriété intellectuelle, les contrats surendettement, les assurances, le social, les relations avec l'administration et l'urbanisme. Pour prendre rendez-vous, envoyer un e-mail ou appeler au 05 56 84 62 87 (du lundi au vendredi de 9h à 17h).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus/obtenir-une-aide-juridique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-juridique.json","start_index":167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit de l'université de Bordeaux offre une aide juridique gratuite aux étudiants. Les étudiants en droit les accueillent sur rendez-vous pour analyser leur problématique et fournir des informations juridiques. Ils couvrent des domaines tels que le droit des personnes, le pénal, la propriété intellectuelle, les contrats surendettement, les assurances, le social, les relations avec l'administration et l'urbanisme. Pour prendre rendez-vous, envoyer un e-mail ou appeler au 05 56 84 62 87 (du lundi au vendredi de 9h à 17h).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Obtenir une aide juridique': [\"Besoin d'informations sur un problème juridique ? Les étudiants de la Clinique du droit de l'université de Bordeaux vous accueillent gratuitement et vous accompagnent.\", 'Pôle juridique et judiciaire de Pey-Berland © Arthur Pequin', {'La Clinique du droit': [\"La Clinique du droit de l'université de Bordeaux  vous accueille sur rendez-vous  et vous accompagne pour toutes vos demandes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-juridique.json","start_index":587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit de l'université de Bordeaux offre une aide juridique gratuite aux étudiants. Les étudiants en droit les accueillent sur rendez-vous pour analyser leur problématique et fournir des informations juridiques. Ils couvrent des domaines tels que le droit des personnes, le pénal, la propriété intellectuelle, les contrats surendettement, les assurances, le social, les relations avec l'administration et l'urbanisme. Pour prendre rendez-vous, envoyer un e-mail ou appeler au 05 56 84 62 87 (du lundi au vendredi de 9h à 17h).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0  Les étudiants en droit vous reçoivent, analysent votre problématique, déterminent si celle-ci relève du droit ou non et vous fournisse une information juridique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-juridique.json","start_index":754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit de l'université de Bordeaux offre une aide juridique gratuite aux étudiants. Les étudiants en droit les accueillent sur rendez-vous pour analyser leur problématique et fournir des informations juridiques. Ils couvrent des domaines tels que le droit des personnes, le pénal, la propriété intellectuelle, les contrats surendettement, les assurances, le social, les relations avec l'administration et l'urbanisme. Pour prendre rendez-vous, envoyer un e-mail ou appeler au 05 56 84 62 87 (du lundi au vendredi de 9h à 17h).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir + sur la Clinique du droit', 'Si vous avez des questions sur :', 'le droit des personnes et de la famille \\n le droit pénal \\n le droit de la propriété intellectuelle \\n les contrats surendettement consommation \\n le droit des affaires', \"les assurances et responsabilités \\n le droit social \\n le droit des relations avec l’administration \\n le droit de l’urbanisme et de l'immobilier \\n le droit des étrangers - droit international privé\", \"N'hésitez pas à  prendre rendez-vous par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-juridique.json","start_index":1155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit de l'université de Bordeaux offre une aide juridique gratuite aux étudiants. Les étudiants en droit les accueillent sur rendez-vous pour analyser leur problématique et fournir des informations juridiques. Ils couvrent des domaines tels que le droit des personnes, le pénal, la propriété intellectuelle, les contrats surendettement, les assurances, le social, les relations avec l'administration et l'urbanisme. Pour prendre rendez-vous, envoyer un e-mail ou appeler au 05 56 84 62 87 (du lundi au vendredi de 9h à 17h).\n\nVoici un extrait du document:\n\\n le droit des étrangers - droit international privé\", \"N'hésitez pas à  prendre rendez-vous par mail ou par téléphone  (du lundi au vendredi de 9h à 17h)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-juridique.json","start_index":1310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit de l'université de Bordeaux offre une aide juridique gratuite aux étudiants. Les étudiants en droit les accueillent sur rendez-vous pour analyser leur problématique et fournir des informations juridiques. Ils couvrent des domaines tels que le droit des personnes, le pénal, la propriété intellectuelle, les contrats surendettement, les assurances, le social, les relations avec l'administration et l'urbanisme. Pour prendre rendez-vous, envoyer un e-mail ou appeler au 05 56 84 62 87 (du lundi au vendredi de 9h à 17h).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'cliniquedudroit%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 62 87', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-juridique.json","start_index":1381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit de l'université de Bordeaux offre une aide juridique gratuite aux étudiants. Les étudiants en droit les accueillent sur rendez-vous pour analyser leur problématique et fournir des informations juridiques. Ils couvrent des domaines tels que le droit des personnes, le pénal, la propriété intellectuelle, les contrats surendettement, les assurances, le social, les relations avec l'administration et l'urbanisme. Pour prendre rendez-vous, envoyer un e-mail ou appeler au 05 56 84 62 87 (du lundi au vendredi de 9h à 17h).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_obtenir-une-aide-juridique.json","start_index":1382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit de l'université de Bordeaux offre une aide juridique gratuite aux étudiants. Les étudiants en droit les accueillent sur rendez-vous pour analyser leur problématique et fournir des informations juridiques. Ils couvrent des domaines tels que le droit des personnes, le pénal, la propriété intellectuelle, les contrats surendettement, les assurances, le social, les relations avec l'administration et l'urbanisme. Pour prendre rendez-vous, envoyer un e-mail ou appeler au 05 56 84 62 87 (du lundi au vendredi de 9h à 17h).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/demarches-de-scolarite/carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":198},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Obtenir votre carte étudiante Aquipass et votre certificat de scolarité': [\"La carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents indispensables à votre vie étudiante au sein de l'université et en dehors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":429},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les documents utiles pour votre scolarité © Gautier DUFAU', {\"À  quoi sert ma carte étudiante ? Comment mettre de l'argent dessus ?\": ['Justifier de votre statut étudiant (statut donnant droit à certaines réductions tarifaires) \\n Accéder aux bibliothèques universitaires et emprunter des ouvrages \\n Payer vos photocopies \\n Régler vos repas au restaurant universitaire \\n Vous présenter aux examens \\n Voter lors des élections étudiantes', \"Pour mettre de l'argent ou recharger votre carte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":827},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\nexamens \\n Voter lors des élections étudiantes', \"Pour mettre de l'argent ou recharger votre carte étudiante vous devez passer par Izly","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":962},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette application est gérée par le CROUS et est disponible sur l’App Store et Google Play.\", 'En savoir + sur Izly'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":1079},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":1080},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"À  quoi sert ma carte étudiante ? Comment mettre de l'argent dessus ?\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":1159},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Lors de ma 1ère inscription administrative': [\"Pour obtenir votre carte étudiante Aquipass, veuillez déposer et attendre la validation de vos pièces justificatives par le service de scolarité sur  PJWeb. \\n Sur présentation du certificat de scolarité,  votre carte étudiante vous sera remise  avant le début  de votre  réunion de rentrée.  Si vous n'avez pas pu la récupérer, veuillez vous présenter à l'accueil de la scolarité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":1593},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lors des réinscriptions administratives (licence 2, licence 3, master 1, etc.)': [\"Votre carte étudiante est valide selon la durée inscrite sur le sticker présent sur son recto. Pour  renouveler le sticker  pour la nouvelle année universitaire,  rendez-vous au stand de la scolarité à Station Marne le 3 septembre de 11h à 14h  avec votre carte étudiante et votre certificat de scolarité. \\n Si vous n'avez pas pu le récupérer, veuillez vous présenter à l'accueil de la scolarité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":2078},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Que faire en cas de perte ou de carte abîmée ?': [\"En cas de perte,vous devez vous rendre à l'accueil de la scolarité.  La réédition de la carte Aquipass a un coût de 10€ qui est à votre charge  (à régler en ligne via  Esup-pay ). \\n La carte perdue ou abîmée sera mise en opposition par le service de scolarité, il vous reviendra de faire également opposition à cette carte sur votre compte Izly. \\n Pour consulter toute la procédure c'est  ici  !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":2531},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Que faire en cas de vol ?': [\"Sur présentation d'une déclaration de vol, une nouvelle carte étudiante Aquipass pourra vous être délivrée gratuitement. \\n La carte volée sera mise en opposition par nos soins et il vous reviendra de faire également opposition à cette carte sur votre compte Izly.\", {'Comment obtenir mon certificat de scolarité ?': ['Vos  certificats de scolarité  sont disponibles sur votre Environnement Numérique de Travail (ENT). Pour y accéder vous devez :', \"Accéder à l'ENT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":3031},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_carte-etudiante-aquipass-et-certificat-de-scolarite.json","start_index":3032},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass et le certificat de scolarité sont deux documents essentiels pour la vie étudiante. La carte permet d'accéder aux bibliothèques, payer des photocopies, etc. Elle peut être rechargée via l'application Izly. Pour obtenir la carte, il faut déposer les pièces justificatives et attendre la validation par le service de scolarité. En cas de perte ou d'abîme, il faut se rendre à l'accueil de la scolarité pour une réédition (10€).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boîte à outils du numérique de l'université de Bordeaux : aide pour les étudiants et le personnel. Trouvez des réponses sur l'Environnement Numérique de Travail (ENT), la connexion au Wifi Eduroam, l'activation de votre identité numérique, la résolution de problèmes de piratage d'ENT et la navigation sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/la-boite-outils-du-numerique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2024'], 'La boîte à outils du numérique': [\"Des questions sur l'Environnement Numérique de Travail (ENT) ? Sur Moodle ? Vous n'arrivez pas à vous connecter au Wifi ? Retrouvez de l'aide dans les pages ci-dessous.\"], 'Se connecter au wifi': ['Le réseau wifi Eduroam offre un accès sans fil et sécurisé à Internet sur les...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique.json","start_index":470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boîte à outils du numérique de l'université de Bordeaux : aide pour les étudiants et le personnel. Trouvez des réponses sur l'Environnement Numérique de Travail (ENT), la connexion au Wifi Eduroam, l'activation de votre identité numérique, la résolution de problèmes de piratage d'ENT et la navigation sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activer mon identité numérique et accéder à mon ENT': [\"Chaque étudiant et personnel de l'université dispose d'une Identité Numérique...\"], 'Mon ENT a été piraté': ['Votre Environnement Numérique de Travail a été piraté et vous ne savez pas co...'], 'Suivre mes cours sur la plateforme Moodle': [\"Moodle est une plateforme d'enseignement en ligne qui vous permet d'accéder à...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_la-boite-outils-du-numerique.json","start_index":853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boîte à outils du numérique de l'université de Bordeaux : aide pour les étudiants et le personnel. Trouvez des réponses sur l'Environnement Numérique de Travail (ENT), la connexion au Wifi Eduroam, l'activation de votre identité numérique, la résolution de problèmes de piratage d'ENT et la navigation sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/nos-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":177},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations': [\"Envie d'acquérir de nouvelles compétences, d'évoluer professionnellement ou de vous reconvertir ? Le collège Sciences de l'Homme vous accompagne et vous propose de nombreuses formations pour répondre à vos besoins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":413},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Alumni et partenaires présents au 1er Forum des métiers du collège © Élise DUPONT', \"Vous souhaitez  reprendre des études  ? Vous  êtes salarié, indépendant,  demandeur d’emploi  ou vous  recherchez une alternance  ? \\r\\nLe service Formation Tout au long de La Vie du Collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans votre projet de formation (orientation, conseils, financements)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":798},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les diplômes nationaux': [\"Tous les diplômes nationaux (licences, licences professionnelles, masters) sont accessibles en formation continue.  Des formations en Anthropologie, Psychologie, Sciences de l'Éducation et de la Formation, Sociologie et STAPS  vous sont proposées.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":1079},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les formations spécifiques à la Formation Continue': [\"Les diplômes d'université et certaines formations des diplômes nationaux du collège Sciences de l'Homme sont dédiés aux stagiaires de la formation continue ; découvrez-les ci-dessous.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":1323},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Licence professionnelle Intervention sociale : accompagnement de publics spécifiques, médiateur de santé-pair': ['La licence professionnelle Médiateur de santé-pair, destiné à un public de pr...'], 'Master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales': ['Le master Sciences Sociales parcours Interventions et Innovations Sociales, d...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":1684},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'Université : Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\": [\"Le DU Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie intercul...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":1875},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'Université : Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\": ['Le DU Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses co..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":2066},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n...', {\"Vous  envisagez d'acquérir ou d'accéder à un diplôme ?\": ['Pour acquérir ou accéder à un diplôme, plusieurs possibilités en fonction de votre expérience professionnelle et/ou personnelle :', 'Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) \\n Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP)', 'En savoir + sur la VAE et la VAPP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":2408},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations.json","start_index":2409},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des formations pour répondre aux besoins des candidats actifs ou en reprise d'études. Les formations nationales (licences, masters) sont accessibles en formation continue, ainsi que des diplômes spécifiques à la formation continue. Des parcours tels que la licence professionnelle Intervention sociale et le master Sciences Sociales Interventions et Innovations Sociales sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/parcours-detude/sorienter-se-reorienter', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'orienter, se réorienter\": [\"Vous avez un doute sur votre choix d’orientation ? Vous souhaitez changer de filière ? Vous êtes inscrit à l’université de Bordeaux et vous souhaitez vous réorienter au sein du collège Sciences de l'Homme ?\", \"Salon du lycéen et de l'étudiant de Bordeaux © Université de Bordeaux\", {'Se  poser les bonnes questions': [\"Vous\\xa0pouvez trouver des conseils auprès de  vos directeurs d'études  et de vos  responsables pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L 'Espace Orientation Carrières  est également là pour :\", \"vous aidez à construire votre projet d'études\\xa0:  informations sur les parcours de formation, les passerelles,\\xa0validation de vos choix initiaux et stratégie de poursuite d'études ou réflexion sur une réorientation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n vous préparer pour votre insertion professionnelle :  découverte des milieux professionnels et de l'environnement socio-économique, techniques de recherche d'emploi \\n vous proposez des entretiens individuels, des ateliers et des webinaires, des fiches conseils et des modules pour les étudiants de première année.\", \"Obtenir de l'aide pour s'orienter ou se réorienter\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":1281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":1282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Se  poser les bonnes questions': [{","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":1323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1)\": [\"Vous êtes en première année de licence et votre formation ne vous convient pas ?  Vous avez la possibilité de vous réorienter  pour démarrer  une nouvelle formation au semestre 2 . \\n Vous devrez  déposer un dossier  sur l'application  eCandidat   à partir du 18 novembre et jusqu'au 13 décembre 2024","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":1834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Se réorienter à l'issue du semestre 2 en première année de licence (L1)\": [\"Vous êtes inscrit dans une autre licence de l'université de Bordeaux ? \\n \\n Si vous souhaitez intégrer une première année (L1) de psychologie, de sociologie ou de STAPS, vous devez déposer une candidature sur\\xa0 Parcoursup .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":2141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se réorienter en L2, L3, LPro ou M2 ?': [\"Vous  êtes concernés  si : \\n \\n Vous êtes\\xa0déjà inscrit\\xa0à l’université de Bordeaux et vous souhaitez candidater en L2, L3, LPro ou master 2 ? \\n Vous\\xa0n’êtes pas inscrit\\xa0à l’université de Bordeaux et\\xa0: \\n \\n Vous souhaitez candidater en L2, L3, LPro et M2 \\n Vous résidez en France et possédez des diplômes étrangers et/ou la nationalité étrangère \\n \\n \\n \\n \\n \\n Étapes de votre candidature : \\n \\n Dépôt de votre demande et des pièces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":2549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\n \\n \\n Étapes de votre candidature : \\n \\n Dépôt de votre demande et des pièces justificatives (attention aux dates limites fixées par formation) sur  eCandidat \\n Examen de votre dossier par les équipes pédagogiques \\n Suivi de votre dossier et réponse des commissions \\n \\n Liste des pièces justificatives : \\n Diplômes, certificats, relevés de notes permettant d'apprécier la nature et le niveau des études suivies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":2977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Selon les formations, il pourra également vous être demandé les pièces suivantes : \\n \\n Lettre de motivation exposant le projet professionnel \\n Curriculum vitae \\n Toute attestation permettant d’identifier l’adéquation des enseignements suivis à la formation visée \\n Lettre de recommandation du responsable de la formation, et/ou du stage suivi par le candidat \\n \\n \\xa0 \\n \\n Vous  n'êtes   pas concerné  si : \\n \\n Vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":3376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\npas concerné  si : \\n \\n Vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France \\n Vous êtes en  classe préparatoire  et souhaitez poursuivre en licence dans le cadre de la convention entre votre lycée et l’université de Bordeaux\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":3639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Vous arrivez au collège Sciences de l'Homme\": [\"Si vous souhaitez  intégrer une formation du collège Sciences de l'Homme sans changer de cursus,  vous devez effectuer une demande sur  eCandidat  et demander un transfert de dossier universitaire auprès de votre université d'origine.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":3927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vous quittez le collège Sciences de l'Homme\": ['Si vous souhaitez  poursuivre vos études dans une autre université française dans laquelle vous avez été admis,  vous devez procéder à une demande de transfert de votre dossier universitaire. \\n Une fois le  document de demande de transfert \"départ\"  rempli et signé par votre nouvelle université, celui-ci  est à déposer ou à envoyer par mail au service de la scolarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":4349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Document  de demande de transfert \"départ\" pour quitter l\\'université de Bordeaux': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023', 'Télécharger (PDF - 385,29 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":4512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_parcours-detude_sorienter-se-reorienter.json","start_index":4513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège Sciences de l'Homme propose des conseils et des outils pour s'orienter ou se réorienter. Les étudiants peuvent demander de l'aide auprès de leurs directeurs d'études, responsables pédagogiques et l'Espace Orientation Carrières. Il est possible de se réorienter à l'issue du semestre 1 en première année de licence (L1) ou à l'issue du semestre 2 en L1. Pour se réorienter en L2, L3, LPro ou M2, les étudiants doivent déposer une candidature sur eCandidat et fournir des pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etre-accompagne-dans-ses-travaux-universitaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Informatiques et Pédagogiques (CRIP) est un espace en libre accès pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Les tuteurs sont disponibles pour aider les étudiants dans leurs travaux universitaires, notamment avec des logiciels et des outils numériques. L'espace informatique propose des ordinateurs équipés et un planning hebdomadaire consultable en ligne ou sur place.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/la-vie-de-campus/etre-accompagne-dans-ses-travaux-universitaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etre-accompagne-dans-ses-travaux-universitaires.json","start_index":188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Informatiques et Pédagogiques (CRIP) est un espace en libre accès pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Les tuteurs sont disponibles pour aider les étudiants dans leurs travaux universitaires, notamment avec des logiciels et des outils numériques. L'espace informatique propose des ordinateurs équipés et un planning hebdomadaire consultable en ligne ou sur place.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Être accompagné dans ses travaux universitaires': ['L’espace informatique du CRIP est une salle en libre-accès qui vous permet de travailler en groupe et / ou de bénéficier de l’aide d’un tuteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etre-accompagne-dans-ses-travaux-universitaires.json","start_index":386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Informatiques et Pédagogiques (CRIP) est un espace en libre accès pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Les tuteurs sont disponibles pour aider les étudiants dans leurs travaux universitaires, notamment avec des logiciels et des outils numériques. L'espace informatique propose des ordinateurs équipés et un planning hebdomadaire consultable en ligne ou sur place.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les tuteurs du CRIP sont là pour vous accompagner © Gautier DUFAU', \"Le CRIP  (Centre de Ressources Informatiques et Pédagogiques)  accueille les étudiants  du collège Sciences de l'Homme tous les jours selon un planning de permanences (en règle générale,  tous les après-midi de 13h30 à 18h30 ), et  les accompagne  dans leurs travaux universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etre-accompagne-dans-ses-travaux-universitaires.json","start_index":741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Informatiques et Pédagogiques (CRIP) est un espace en libre accès pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Les tuteurs sont disponibles pour aider les étudiants dans leurs travaux universitaires, notamment avec des logiciels et des outils numériques. L'espace informatique propose des ordinateurs équipés et un planning hebdomadaire consultable en ligne ou sur place.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Notre espace informatique se trouve sur le site Victoire, dans la cour entre les bâtiments J et K (rez-de-jardin), en face de l’Espace Langues.', {'4  choses à savoir sur le CRIP': [\"•\\xa0L'espace informatique du\\xa0CRIP est en libre accès et permet le travail\\xa0universitaire\\xa0seul ou\\xa0en groupe.\", '• Notre espace informatique propose des ordinateurs équipés de nombreux logiciels\\xa0(Suite Microsoft Office, Zotero, RStudio, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etre-accompagne-dans-ses-travaux-universitaires.json","start_index":1182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Informatiques et Pédagogiques (CRIP) est un espace en libre accès pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Les tuteurs sont disponibles pour aider les étudiants dans leurs travaux universitaires, notamment avec des logiciels et des outils numériques. L'espace informatique propose des ordinateurs équipés et un planning hebdomadaire consultable en ligne ou sur place.\n\nVoici un extrait du document:\n.).', '• Pendant\\xa0les\\xa0permanences, notre équipe de tuteurs est disponible pour vous offrir un soutien numérique personnalisé (ENT, Moodle, etc.) ou répondre à vos questions sur les enseignements SHS pour tous et PFA.', \"• Le planning hebdomadaire des ouvertures du CRIP est consultable\\xa0sur la porte de l'espace informatique et\\xa0en ligne sur notre compte instagram :  @cripunivbordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etre-accompagne-dans-ses-travaux-universitaires.json","start_index":1577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Informatiques et Pédagogiques (CRIP) est un espace en libre accès pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Les tuteurs sont disponibles pour aider les étudiants dans leurs travaux universitaires, notamment avec des logiciels et des outils numériques. L'espace informatique propose des ordinateurs équipés et un planning hebdomadaire consultable en ligne ou sur place.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_la-vie-de-campus_etre-accompagne-dans-ses-travaux-universitaires.json","start_index":1578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Informatiques et Pédagogiques (CRIP) est un espace en libre accès pour les étudiants du collège Sciences de l'Homme. Les tuteurs sont disponibles pour aider les étudiants dans leurs travaux universitaires, notamment avec des logiciels et des outils numériques. L'espace informatique propose des ordinateurs équipés et un planning hebdomadaire consultable en ligne ou sur place.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_prenom-dusage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la prise en compte de leur prénom d'usage dans les documents internes. Pour cela, il faut remplir et signer le formulaire, puis l'envoyer par mail ou le remettre à l'accueil de la scolarité. Le changement sera effectif sur le courriel universitaire, les listes d'appel des TD et la carte étudiante (si demandé post-inscription).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/demarches-de-scolarite/prenom-dusage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_prenom-dusage.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la prise en compte de leur prénom d'usage dans les documents internes. Pour cela, il faut remplir et signer le formulaire, puis l'envoyer par mail ou le remettre à l'accueil de la scolarité. Le changement sera effectif sur le courriel universitaire, les listes d'appel des TD et la carte étudiante (si demandé post-inscription).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Prendre en compte votre prénom d'usage\": [\"L’université de Bordeaux permet aux étudiants qui le souhaitent, qu’ils aient ou non engagé les démarches auprès de l’officier de l'état civil, la possibilité de demander la prise en compte de leur prénom d’usage dans les documents internes à l’établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_prenom-dusage.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la prise en compte de leur prénom d'usage dans les documents internes. Pour cela, il faut remplir et signer le formulaire, puis l'envoyer par mail ou le remettre à l'accueil de la scolarité. Le changement sera effectif sur le courriel universitaire, les listes d'appel des TD et la carte étudiante (si demandé post-inscription).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Comment faire prendre en compte mon prénom d'usage ? © Freepik\", {\"Comment demander la prise en compte de mon prénom d'usage ?\": ['Vous pouvez effectuer cette demande à tout moment de l’année universitaire mais  de préférence avant la finalisation de l’inscription administrative.', 'Pour que la demande soit prise en compte, vous devez :', \"Remplir et signer le formulaire  ci-dessous. \\n L' envoyer par mail ou le remettre en main propre à l'accueil de la scolarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_prenom-dusage.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la prise en compte de leur prénom d'usage dans les documents internes. Pour cela, il faut remplir et signer le formulaire, puis l'envoyer par mail ou le remettre à l'accueil de la scolarité. Le changement sera effectif sur le courriel universitaire, les listes d'appel des TD et la carte étudiante (si demandé post-inscription).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L' envoyer par mail ou le remettre en main propre à l'accueil de la scolarité.\", 'En cas d’accord donné par le responsable de la formation, le prénom sera remplacé sur l’ENT.', \"Le changement de prénom sera effectif sur le courriel universitaire, les listes d’appel des TD ainsi que sur la carte étudiante qui pourra être rééditée gratuitement si la demande intervient post-inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_prenom-dusage.json","start_index":1245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la prise en compte de leur prénom d'usage dans les documents internes. Pour cela, il faut remplir et signer le formulaire, puis l'envoyer par mail ou le remettre à l'accueil de la scolarité. Le changement sera effectif sur le courriel universitaire, les listes d'appel des TD et la carte étudiante (si demandé post-inscription).\n\nVoici un extrait du document:\n.  Le prénom d'usage ne pourra pas être pris en compte sur les documents officiels  ayant valeur en dehors du périmètre de l’université de Bordeaux.\", 'Pour en savoir +', {\"Télécharger  le formulaire de demande d'utilisation du prénom d'usage\": ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023', 'Télécharger (PDF - 184,51 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_prenom-dusage.json","start_index":1563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la prise en compte de leur prénom d'usage dans les documents internes. Pour cela, il faut remplir et signer le formulaire, puis l'envoyer par mail ou le remettre à l'accueil de la scolarité. Le changement sera effectif sur le courriel universitaire, les listes d'appel des TD et la carte étudiante (si demandé post-inscription).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-etudiants_demarches-de-scolarite_prenom-dusage.json","start_index":1564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la prise en compte de leur prénom d'usage dans les documents internes. Pour cela, il faut remplir et signer le formulaire, puis l'envoyer par mail ou le remettre à l'accueil de la scolarité. Le changement sera effectif sur le courriel universitaire, les listes d'appel des TD et la carte étudiante (si demandé post-inscription).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_fete-la-rentree.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFête la rentrée sur le Campus Victoire le mardi 2 septembre. Village des associations étudiantes, services universitaires et partenaires culturels. Concerts et restauration gratuite. Au programme : stands thématiques (bien-être, santé, social), village des associations étudiantes, visites de bibliothèques, ouverture à l'international, vie culturelle et sportive, jeux sportifs et escape game.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/evenements/fete-la-rentree', 'untitled': ['Vie étudiante Vie de campus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_fete-la-rentree.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFête la rentrée sur le Campus Victoire le mardi 2 septembre. Village des associations étudiantes, services universitaires et partenaires culturels. Concerts et restauration gratuite. Au programme : stands thématiques (bien-être, santé, social), village des associations étudiantes, visites de bibliothèques, ouverture à l'international, vie culturelle et sportive, jeux sportifs et escape game.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fête la rentrée sur le Campus Victoire !': [\"Le mardi 2 septembre, c'est le jour de Fête la rentrée !\\r\\nVillage des associations étudiantes, des services de l'université et des partenaires culture & vie pratique.\\r\\nConcerts et restauration gratuite.\", '02 Sept. 2025', 'Campus Victoire', {'Au programme de cette journée du 2 septembre ...': [{'..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_fete-la-rentree.json","start_index":379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFête la rentrée sur le Campus Victoire le mardi 2 septembre. Village des associations étudiantes, services universitaires et partenaires culturels. Concerts et restauration gratuite. Au programme : stands thématiques (bien-être, santé, social), village des associations étudiantes, visites de bibliothèques, ouverture à l'international, vie culturelle et sportive, jeux sportifs et escape game.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '02 Sept. 2025', 'Campus Victoire', {'Au programme de cette journée du 2 septembre ...': [{'... des stands thématiques !': [\"Bien-être, santé, social et solidarités \\r\\n\\tDécouvrez le Comptoir d'Aliénor épicerie solidaire, la CPAM, la Team engagement, le service PHASE, le CROUS, Aqafi, Keysper ou encore Action logement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_fete-la-rentree.json","start_index":703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFête la rentrée sur le Campus Victoire le mardi 2 septembre. Village des associations étudiantes, services universitaires et partenaires culturels. Concerts et restauration gratuite. Au programme : stands thématiques (bien-être, santé, social), village des associations étudiantes, visites de bibliothèques, ouverture à l'international, vie culturelle et sportive, jeux sportifs et escape game.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'Espace Santé Étudiants vous proposera également un stand de prévention, des glaces, des bubble tea, des tatouages éphémères et un photomaton ! \\n Vie pratique \\r\\n\\tUn stand tenu par la scolarité du Collège SH pour retirer vos cartes étudiantes, la CAF, TBM, Infos Jeunes Nouvelle-Aquitaine, Étu Récup et Espace Orientation Carrières.\\r\\n\\t \\n Découvrez aussi vos associations étudiantes\\xa0: psychologues étudiants, EPSAB, NC2, BASE, APE, les Débatteurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_fete-la-rentree.json","start_index":1161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFête la rentrée sur le Campus Victoire le mardi 2 septembre. Village des associations étudiantes, services universitaires et partenaires culturels. Concerts et restauration gratuite. Au programme : stands thématiques (bien-être, santé, social), village des associations étudiantes, visites de bibliothèques, ouverture à l'international, vie culturelle et sportive, jeux sportifs et escape game.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Passez les voir et le repas vous sera offert  sur les stands du Bureau Vie Étudiante \\n Jeu découverte de l'Espace Langues et du  CRIP .\\xa0  Rendez-vous pour à 12h et à 13h30  pour deux sessions flash de quizz sur Wooclap dans la  cour J-K","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_fete-la-rentree.json","start_index":1405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFête la rentrée sur le Campus Victoire le mardi 2 septembre. Village des associations étudiantes, services universitaires et partenaires culturels. Concerts et restauration gratuite. Au programme : stands thématiques (bien-être, santé, social), village des associations étudiantes, visites de bibliothèques, ouverture à l'international, vie culturelle et sportive, jeux sportifs et escape game.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\t\\tDe nombreux goodies sont à gagner !\", 'Visites des Bibliothèques Universitaires \\n \\n BU Marne : 10h30, 11h45, 13h45, 15h15, \\n BU SH 11h30-13h-15h', 'Ouverture à l\\'international \\r\\n\\tPassez voir le Bureau Mobilité internationale et l\\'Espace Langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_fete-la-rentree.json","start_index":1667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFête la rentrée sur le Campus Victoire le mardi 2 septembre. Village des associations étudiantes, services universitaires et partenaires culturels. Concerts et restauration gratuite. Au programme : stands thématiques (bien-être, santé, social), village des associations étudiantes, visites de bibliothèques, ouverture à l'international, vie culturelle et sportive, jeux sportifs et escape game.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\t\\xa0 \\n Vie culturelle et sportive \\r\\n\\tVenez discuter avec Carte jeune, le journal étudiant \"le Scrub\", Opéra, le Rocher de Palmer, le FAB, Radio campus et participez à jeux sportifs proposés par le bureau des sports du collège SH et le projet Feel and Move ! \\n Transitions  \\r\\n\\tVenez participer à l\\'Escape game de l\\'institut des Transitions !'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/evenements_fete-la-rentree.json","start_index":2027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFête la rentrée sur le Campus Victoire le mardi 2 septembre. Village des associations étudiantes, services universitaires et partenaires culturels. Concerts et restauration gratuite. Au programme : stands thématiques (bien-être, santé, social), village des associations étudiantes, visites de bibliothèques, ouverture à l'international, vie culturelle et sportive, jeux sportifs et escape game.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplome-alizee-gardera', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":133},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômé - Alizée GARDERA': [\"Découvrez le témoignage d'Alizée GARDERA, diplômée 2019 d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives. Elle est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l’Aviron Bayonnais Rugby Pro","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":299},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l’Aviron Bayonnais Rugby Pro.\", 'Publiée le                                  10/11/2023', {'Son parcours universitaire': [\"2018 : BTS Communication  - Institut Saint Domingue (Pau - 64) \\n 2019 : Licence professionnelle Management des Entreprises Sportives  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bayonne - 64) \\n 2021 : Master Communication digitale & e-business  - Talis Business School (Bayonne - 64)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":783},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['Alizée est entrée à l’ Aviron Bayonnais Rugby Pro  lors de son  stage obligatoire de fin d’études.  Le fonds de dotation avait été créé quelques mois auparavant et a donc été recrutée en tant que  chargée de communication et partenariat.  Ensuite, le club lui a proposé une  alternance de deux ans  auprès du Fonds de dotation afin de lancer et développer la politique RSE du club","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":1198},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n.  À la fin de l’alternance, elle a signé un CDI et grâce à l’évolution du club et de ses services elle occupe aujourd’hui son poste actuel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":1339},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son poste actuel': ['Alizée est  responsable RSE et du Fonds de dotation  pour l’Aviron Bayonnais Rugby Pro. Ainsi, elle met en place et pilote la politique de Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE) du Club dans son ensemble et coordonne l’équipe du Fonds de dotation dans ses différentes missions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":1650},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['« Ce que j’ai toujours trouvé intéressant dans les clubs sportifs professionnels, c’est l’onde de choc et les effets du sport sur l’environnement qui l’entoure. Au-delà des émotions sportives, le sport est créateur d’emploi, d’économie, de choix politique, de notoriété nationale ... »  Ce qu’Alizée aime dans son poste c’est  la dimension caritative et sociale qu’a impulsée le club sur tout le territoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":2106},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La  pluralité des missions  nécessite  « d’être touche à tout et intéressée » , il faut avoir des  connaissances juridiques, administratives et de comptabilité , connaissances qu’elle a apprises lors de la licence professionnelle. Il faut également posséder une  sensibilité pour les sujets sociaux, environnementaux et sociétaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":2442},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['Un conseil ?  « Je leur conseille de continuer à viser leurs objectifs qu’ils soient personnels ou professionnels et ne pas se décourager face aux échecs. Je leur recommanderais de s’intéresser à tout et à se remettre en question régulièrement ; elle permet d’appréhender les relations humaines autrement et de revoir son travail et sa façon de travailler. Être curieux permet d’en apprendre toujours sur des métiers ou augmenter ses connaissances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":2834},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Être curieux permet d’en apprendre toujours sur des métiers ou augmenter ses connaissances. Mais je leur conseille surtout et avant tout de faire quelque chose qui leur plaisent et qu’ils aiment : savoir s’écouter même dans ses choix professionnels. »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":3088},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-alizee-gardera.json","start_index":3089},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAlizée GARDERA, diplômée d'une licence professionnelle Management des Entreprises Sportives en 2019, est aujourd'hui responsable RSE & Fonds de dotation pour l'Aviron Bayonnais Rugby Pro. Elle a commencé son parcours professionnel au club en tant que chargée de communication et partenariat avant de signer un CDI et devenir responsable du Fonds de dotation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/espace-candidats/actifs-et-personnes-en-reprise-detudes/nos-formations/diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":229},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'Université : Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\": [\"Le DU Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences, destiné à un public de professionnels, est un diplôme vous permettant de développer des pratiques d'accompagnement des personnes âgées dans leurs cadres de vie en mobilisant les connaissances et méthodes de psychogérontologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":657},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Diplôme d'université : Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences © Sandor Kasco - Fotolia\", 'Vous travaillez dans des  structures d\\'accueil et d\\'hébergement   ou de l\\'intervention au domicile  des personnes âgées et  vous souhaitez vous former  ? Vous êtes en  reconversion professionnelle  et avez une appétence pour le domaine ? Alors le diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":1053},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\nuniversitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" devrait vous intéresser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":1174},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Public concerné : \\n \\n Professionnels en activité dans des structures d’accueil et d’hébergement ou de l’intervention au domicile des personnes âgées \\n Personnes en reconversion disposant d’une expérience ou d’un intérêt pour le domaine \\n Étudiants souhaitant s’orienter vers un cursus en pyschogérontologie \\n \\n \\xa0 \\n Modalités d'admission : \\n \\n Bac + expérience professionnelle en structure d’accueil, d’hébergement ou d’intervention au domicile de personnes âgées \\n Titulaires d’un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":1580},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\nd’accueil, d’hébergement ou d’intervention au domicile de personnes âgées \\n Titulaires d’un diplôme ou titre du sanitaire et social (ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":1716},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n. aide-soignant·e, assistant·e de soins en gérontologie, infirmier·e, auxiliaire de vie sociale, assistant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":1822},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n.e éducatif·ve et social·e, TISF…) + expérience professionnelle en structure d’accueil, d’hébergement ou d’intervention au domicile de personnes âgées \\n Titulaire d’une licence de psychologie avec une expérience professionnelle dans le domaine (stage ou contrat) \\n \\n \\xa0 \\n Niveau de sortie :  Diplôme d'université \\n Durée :  tous les jeudis et vendredis pendant 6 mois \\n Site de formation :  Collège Sciences de l'Homme - Place de la Victoire - Bordeaux\", 'En savoir + sur la formation',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":2218},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n:  Collège Sciences de l'Homme - Place de la Victoire - Bordeaux\", 'En savoir + sur la formation', {'Liens et documents utiles': ['18/04/2024  - [Plaquette de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":2386},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n] DU Accompagner les personnes âgées.pdf (PDF - 168,10 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/espace-candidats_actifs-et-personnes-en-reprise-detudes_nos-formations_diplome-duniversite-accompagner-les-personnes-agees.json","start_index":2446},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Accompagner les personnes âgées, comprendre le vieillissement et ses conséquences\" vise à former des professionnels pour accompagner les personnes âgées dans leurs cadres de vie. Cible : professionnels en activité ou en reconversion, étudiants souhaitant s'orienter vers un cursus en psychogérontologie. Admission : bac + expérience professionnelle ou diplôme/titre du sanitaire et social + expérience. Niveau de sortie : diplôme d'université. Durée : 6 mois (tous les jeudis et vendredis).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Candidater': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y p...'], 'Préparer et financer votre projet': ['Le service Formation Tout au Long de la Vie vous accompagne à la recherche et...'], 'Étudier avec des besoins spécifiques': [\"Vous avez des besoins spécifiques ? Vous avez besoin d'un accompagnement pers...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-sciences-homme.u-bordeaux.fr/actualites/paroles-de-diplome-adrien-canto', 'untitled': ['Alumni Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paroles de diplômé - Adrien CANTO': [\"Découvrez le témoignage d'Adrien CANTO, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie. Il est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français implanté en Guinée équatoriale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  25/10/2023', {'Son parcours universitaire': [\"2016 : BTS Audiovisuel options Métiers du son  - Lycée René Cassin (Bayonne - 64) \\n 2017 : Licence 3   Anthropologie  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33) \\n 2020 : Master Anthropologie sociale & ethnologie (en double diplôme avec l'Université\\xa0 libre de Bruxelles)  - Université de Bordeaux, Collège Sciences de l'Homme (Bordeaux - 33)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son parcours professionnel': ['Après un BTS audiovisuel option métiers du son, Adrien souhaitait devenir ingénieur son pour le cinéma. Passionné par les écrits autour de l’Homme, son fonctionnement et sa culture, il était curieux de pouvoir mieux comprendre ceux qui l’entourent. Il a donc réalisé une licence 3 et un master d’anthropologie sociale à l’université de Bordeaux en double cursus avec l’Université Libre de Bruxelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":1285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Après  plusieurs prestations dans l’audiovisuel,  il obtient son  emploi actuel à Malabo en Guinée équatoriale via la plateforme Business-France.  De nombreux postes de « Volontariats Internationaux en Administration » d’une durée d’un à deux ans y sont proposés pour les diplômés de masters.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":1583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Son poste actuel': ['Adrien est  chargé de l’animation culturelle et de la communication dans un centre culturel français implanté en Guinée équatoriale,  en Afrique centrale. Son travail consiste à rencontrer et soutenir les artistes, à sélectionner les projets, à organiser les activités du centre et à faciliter les actions de coopération culturelle entre la France et la Guinée équatoriale. Il représente également publiquement son institution dans les médias ou lors de réunions publiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":2082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation, des compétences, un métier': ['Si la formation en anthropologie ne lui a pas directement permis d’exercer ses missions actuelles, elle lui aura permis de développer une  grande capacité d’adaptation et de compréhension d’autrui  afin d’étudier les besoins et de pouvoir expliquer au mieux ses propos malgré les différences culturelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":2435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.  « Les capacités rédactionnelles mises en pratique durant le master sont également très utiles au quotidien pour rédiger rapidement documents, notes de synthèse ou candidatures pour des appels à projets. »', '« Polyvalence, autonomie, et organisation sont les maîtres mots de mon travail ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":2728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil, une anecdote ..?': ['Il y a peu de postes offerts directement en sortie de master pour les anthropologues,  « il faut donc prendre conscience que la solution à cette impasse vient de nous et non de l’extérieur. L’anthropologie, au contraire, est utile dans à peu près tout, à condition de savoir comment l’associer à d’autres compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":3081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je recommande donc à tous les jeunes diplômés de ne pas seulement s’arrêter à l’anthropologie et de développer des compétences dans d’autres milieux. Les années passées à se former à l’anthropologie ne seront jamais vaines, mais il faut savoir les remettre dans le contexte professionnel actuel qui valorise le pratique et l’utile au détriment de l’abstrait et du théorique. »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":3460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège SH/actualites_paroles-de-diplome-adrien-canto.json","start_index":3461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdrien Canto, diplômé 2020 du Master Anthropologie sociale et ethnologie, est aujourd'hui chargé de mission culturelle dans un centre culturel français en Guinée équatoriale. Il a réalisé une licence 3 et un master d'anthropologie sociale à l'université de Bordeaux. Après avoir travaillé dans l'audiovisuel, il obtient son emploi actuel via la plateforme Business-France. Il recommande aux jeunes diplômés de développer des compétences dans d'autres milieux pour valoriser leur formation en anthropologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/theses/les-prix-de-these', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":125},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les prix de thèse': ['Voici un récapitulatif des différents prix de thèses auxquels les docteurs peuvent candidater.', 'Académie des sciences morales et politiques   / Prix Choucri Cardahi \\r\\n\\tCe prix annuel est destiné à récompenser l’auteur d’un ouvrage ou d’une œuvre dans son ensemble, écrite en langue française, ayant traité de façon particulièrement brillante un sujet de droit international, de philosophie du droit ou de morale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":567},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il pourra également être décerné à toute personne morale ayant œuvré dans ces domaines. Il est décerné sur proposition de la section Législation, Droit public et Jurisprudence de l’Académie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":758},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : non spécifiée pour 2025 / Montant attribué : non spécifié \\n Académie de Législation   / Prix Merle \\r\\n\\tDate limite de candidature : non spécifié / Montant attribué : 800 € lors de la séance publique du mois de décembre (Diplôme et médaille de l\\'Académie) \\n Association française de criminologie  / Prix Gabriel Tarde \\r\\n\\tDécerné tous les 2 ans, ce prix récompense l\\'auteur, français ou étranger, d’un ouvrage de criminologie en français, publié en première","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":1163},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nl\\'auteur, français ou étranger, d’un ouvrage de criminologie en français, publié en première édition ou non encore publié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":1285},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : non spécifiée pour 2025 / Montant attribué : non spécifié \\n Association française de droit pénal  / Prix Emile Garçon \\r\\n\\tLes candidats doivent être titulaires d’un doctorat (PhD ou équivalent), toutes facultés confondues, et avoir publié une œuvre au cours des trois années précédant la date limite de dépôt des candidatures. La limite d’âge est fixée à 40 ans, au jour de la remise de candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":1647},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. La limite d’âge est fixée à 40 ans, au jour de la remise de candidature. \\n Date limite de candidature : non spécifiée pour 2025 / Récompense attribuée : Dotation d\\'ouvrages et accès aux banques de données éditeurs juridiques \\n Association des historiens des facultés de droit   / Concours de thèses \\r\\n\\tUn concours est ouvert en 2025 pour attribuer un Prix de thèse de doctorat en droit, sciences politiques, sciences économiques ou de sciences de gestion, de caractère historique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":2134},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tSont admis à concourir les docteurs dont la thèse a été soutenue au cours des années civiles 2023 ou 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":2247},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 31 mars 2025 / Montant attribué : 4000 € \\n Association des hautes juridictions de cassation des pays ayant en partage l’usage du français (AHJUCAF)  / Prix de l\\'AHJUCAF pour la promotion du droit 2025 \\n Le prix de l’AHJUCAF (Association des hautes juridictions de cassation ayant en partage l’usage du français) récompense l’auteur d’un ouvrage, d’une thèse ou d’une recherche, écrit ou traduit en français, sur une thématique juridique ou judiciaire, intéressant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":2651},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nrecherche, écrit ou traduit en français, sur une thématique juridique ou judiciaire, intéressant le fond du droit ou les missions, l’activité, la jurisprudence, l’histoire d’une ou de plusieurs hautes juridictions membres de l’AHJUCAF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":2885},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tSont éligibles au titre de la session 2025 les travaux présentés entre le 1 er  septembre 2023 et le 31 décembre 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":3010},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 31 mars 2025 / Montant attribué : 3 000 € \\n Centre de recherche de la gendarmerie nationale  / Prix Recherche et réflexion stratégique \\r\\n\\tL\\'objectif de ce prix est de récompenser et soutenir des membres de l’Institution (active ou réserve) ou de la société civile, dont les travaux et les actions de recherche ou de publication portent sur des questions intéressant la gendarmerie nationale, la sécurité intérieure ou la défense nationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":3487},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les différents prix proposés, organisés par catégories, d’un montant global de 11 500 euros, récompenseront des travaux de recherche soutenus en 2024 ainsi que des ouvrages et articles publiés cette même année : Catégorie 1 - Prix recherche : un \"Prix de thèse\" et un \"Prix de mémoire\" (Master 2) \\n Date limite de candidature : 30 janvier 2025 / Montant attribué pour le prix de thèse : 3000 € \\n CERCLE K2   / Trophées K2 \\r\\n\\tL\\'objectif des Trophées K2 est de valoriser et d’accompagner des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":3887},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nCERCLE K2   / Trophées K2 \\r\\n\\tL\\'objectif des Trophées K2 est de valoriser et d’accompagner des chercheurs qui, par leur imagination et leur créativité, mais aussi par leur force de travail, ont découvert un champ de recherche ou une application susceptible de contribuer à relever les nombreux défis auxquels sont confrontées nos sociétés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":4228},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : non spécifiée pour 2025 / Montant attribué : non spécifié \\n CNIL - INRIA  / Prix de la protection de la vie privée \\r\\n\\tCe prix vise à récompenser un article scientifique sur la vie privée et la protection des données personnelles publié entre 2022 et 2025 et à promouvoir ainsi la recherche en informatique et en protection de la vie privée et à sensibiliser les citoyens et les décideurs à la protection de la vie privée et des données personnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":4714},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 13 février 2025 / Récompense attribuée : L’article primé sera mis en avant sur les sites Web d’Inria et de la CNI - Médaille ou trophée \\n Comité français de droit international privé  / 9e Prix de thèse 2025 \\r\\n\\tLe prix vise à récompenser une recherche originale contribuant au \"perfectionnement scientifique et pratique du droit international privé\" ; dans le champ de cette discipline sont compris la nationalité, le droit des étrangers et le droit du commerce","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":5118},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nde cette discipline sont compris la nationalité, le droit des étrangers et le droit du commerce international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":5227},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tLa thèse doit être soutenue entre le 12 janvier 2024 et le 10 janvier 2025. \\n Date limite de candidature : 15 mars 2025 \\n Défenseur des droits   / Prix de thèse du Défenseur des droits \\r\\n\\tLa thèse doit avoir été soutenue entre le 1er janvier et le 31 décembre de l\\'année précédente","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":5522},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : non spécifié / Montant attribué : 10 000 € \\n Editions Dalloz   / Publication - Nouvelle bibliothèque de thèse \\r\\n\\tAu titre du programme 2025, les éditions Dalloz procéderont à la publication de dix thèses en droit privé et droit public, sélectionnées par concours et soutenues en 2024. Les thèses primées donneront lieu à l\\'établissement d\\'un contrat d\\'édition. Leur publication ne sera conditionnée à aucune participation financière de l\\'auteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":5922},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Leur publication ne sera conditionnée à aucune participation financière de l\\'auteur. \\n Date limite de candidature : 14 février 2025 \\n \\n Editions l\\'Harmattan   / Prix scientifique - Prix de thèse \\r\\n\\tLes éditions l\\'Harmattan récompensent les travaux scientifiques d\\'excellence en droit : thèses, doctorats, habilitations. Elles publient les travaux primés. Les manuscrits sont à adresser en un seul envoi, par mail à  prix-scientifique@harmattan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":6287},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les manuscrits sont à adresser en un seul envoi, par mail à  prix-scientifique@harmattan.fr  ou  sur la plateforme de dépôt  des éditions l\\'Harmattan. \\n Date limite de candidature : 31 mars 2025 \\n \\n Ecole doctorale de droit de l\\'Université de Bordeaux   / Prix de thèse \\n \\n Ce prix récompense une thèse soutenue au sein de l\\'école doctorale de droit au cours de l\\'année civile précédente","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":6685},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un premier accessit est aussi décerné (sans dotation)\\xa0; et l’école doctorale distingue aussi, le cas échéant, une thèse présentée par un doctorant ou une doctorante étrangère (sans dotation). \\r\\n\\tLa remise du prix s’effectue au cours de la rentrée solennelle de l\\'école doctorale en l\\'honneur du lauréat ou de la lauréate et des docteur·es de l’année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":7044},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Montant attribué : 500 € \\n \\n \\n Ecole nationale de la Magistrature   / Prix de la recherche ENM \\r\\n\\tCréé en 2010, et remis à partir de 2011, le Prix de la Recherche de l’École nationale de la magistrature a pour objectif d’encourager les jeunes chercheurs à mener des travaux de recherche dans le domaine de la justice. Ce prix est remis annuellement dans les locaux de l’École","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":7371},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce prix est remis annuellement dans les locaux de l’École. Il récompense deux nouveaux docteurs en droit ou en histoire du droit pour les recherches effectuées dans le domaine des pratiques judiciaires internes ou comparées ou sur l’organisation et le fonctionnement de la justice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":7653},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pas de prix en 2025 / Montant attribué : 1er prix\\xa0 5 000 € ; second prix 2500 € \\n Entretiens d\\'Aguesseau  / Prix d\\'Aguesseau 2025 \\r\\n\\tDécerné tous les 2 ans, ce prix vise à promouvoir la recherche en droit et récompense des thèses soutenues dans l\\'espace francophone, entre avril 2023 et le 15 janvier 2025, en lien avec la thématique \"Justices en mutations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":8025},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 1er juin 2025 / Montant attribué : 1 500 € ou une aide à la publication pour le 1 er  prix ; une aide à la publication de 1 000 € pour le 2 e  prix ; prix d\\'honneur pour la 3 e  place. \\n Institut de France   / Prix Albert Viala 2025 \\r\\n\\tL\\'institut décerne chaque année le Prix Albert Viala destiné à récompenser une œuvre écrite de langue française, publiée ou inédite, de nature littéraire ou juridique, ayant pour objet la défense des libertés fondamentales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":8523},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 2 décembre 2024 / Montant attribué : 8 000 € \\n Institut des études et de la recherche sur le droit et la justice / Prix Jean Carbonnier \\r\\n\\tEn partenariat avec les éditions Dalloz, ce prix vise à récompenser des travaux de recherche sur le droit et la justice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":8819},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : non spécifié pour 2025 / Montant attribué : 5 000 € \\n Fondation René Cassin -\\xa0Institut international des droits de l’homme   / Prix de thèse francophone 2025 \\r\\n\\tCe prix est ouvert aux docteurs en droit qui ont soutenu leur thèse de doctorat au cours de l’année 2024 dans l’un des champs disciplinaires suivants :\\r\\n\\t • Droit international des droits de l’homme \\r\\n\\t• Droit régional des droits de l’homme \\r\\n\\t• Droit comparé des droits de l’homme \\r\\n\\t•","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":9223},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\t• Droit régional des droits de l’homme \\r\\n\\t• Droit comparé des droits de l’homme \\r\\n\\t• Théorie juridique des droits de l’homme \\n Les candidats désireux de concourir pour le Prix francophone devront adresser à la Fondation un exemplaire de leur thèse en version électronique, accompagné du rapport de soutenance ou d’un document équivalent)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":9573},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 27 janvier 2025 / Récompense attribuée : publication aux Editions Pedone - prise en charge du coût de l\\'édition par la Fondation \\n \\n France - Amériques   / Prix de thèse 2026 \\r\\n\\tCe Prix a pour objet de distinguer des thèses de doctorat, d’excellent niveau académique, portant sur des sujets de droit, d’économie, de gestion, de science politique, d’histoire ou de civilisation, en rapport marqué avec les États ou les cultures d’Amérique du Nord, d’Amérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":9971},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nou de civilisation, en rapport marqué avec les États ou les cultures d’Amérique du Nord, d’Amérique Centrale ou du Sud","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":10089},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Seules les thèses issues d’une école doctorale universitaire française sont éligibles à concourir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":10188},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 15 septembre 2025 \\n Institut des hautes études du ministère de l\\'intérieur  / Prix de thèse sécurité et justice \\r\\n\\tL\\'objectif de ce prix est de favoriser le décloisonnement entre le monde opérationnel de la sécurité et de la justice et le monde de l’université et de la recherche en récompensant des travaux francophones, en sciences humaines et sociales ou en droit portant sur thématiques de sécurité et de justice, qu’elles soient actuelles ou fassent écho","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":10589},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\ndroit portant sur thématiques de sécurité et de justice, qu’elles soient actuelles ou fassent écho aux préoccupations actuelles, et susceptibles d’alimenter et d’enrichir la réflexion des pouvoirs publics, particulièrement dans sa dimension prospective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":10841},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les travaux proposés devront avoir été soutenus au cours des deux années précédentes. \\n Date limite de candidature : non spécifiée pour 2025 / Montant attribué : 5 000 € \\n Institut Louis Joinet  / Prix de thèse \\r\\n\\tCe prix vise à récompenser l’excellence et l’originalité des travaux de jeunes chercheurs et favoriser ainsi leur carrière et la diffusion des connaissances. \\r\\n\\tLe Prix Joinet couvre la quasi-intégralité des disciplines juridiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":11218},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tLe Prix Joinet couvre la quasi-intégralité des disciplines juridiques. Il fait place à l’histoire, la science politique et la sociologie dans certaines catégories afin d’accompagner le décloisonnement des champs disciplinaires et de renforcer la compréhension des mécanismes juridiques par une confrontation avec la réalité sociale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":11557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : non spécifiée pour 2025 / Récompense attribuée : publication de la thèse \\n LGDJ éditions  / prix de thèse \\r\\n\\tLe prix vise à récompenser des thèses en droit privé et en sciences criminelles et contribue à l’enrichissement de la pensée juridique en France et à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":11864},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 19 mars 2025 / Récompense attribuée : publication de la thèse \\n Ministère de la Justice et Institut des études et de la recherche sur le droit et la justice  / Prix Vendôme \\r\\n\\tLe prix Vendôme distingue chaque année une thèse de droit pénal, de procédure pénale ou de sciences criminelles portant sur un sujet intéressant particulièrement le ministère de la Justice. Depuis 2014, le prix est attribué en partenariat avec les éditions LexisNexis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":12266},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Depuis 2014, le prix est attribué en partenariat avec les éditions LexisNexis. \\n Date limite de candidature : non spécifiée pour 2025 / Montant attribué : 3 000 € \\n Ordre des avocats au Conseil d\\'Etat et à la Cour de Cassation  / Prix de thèse \\r\\n\\tCe prix récompense une thèse de doctorat en droit soutenue entre le 1 er  juillet de l’année précédente et le 30 juin de l’année en cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":12658},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : non spécifiée pour 2025 / Montant attribué : 3 800 € \\n Société française pour le droit de l\\'environnement  / Prix de thèse \\r\\n\\tLa SFDE attribue tous les deux ans des Prix de thèse honorifiques (1er et 2nd prix, et si le jury l\\'estime opportun un prix spécial)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":12956},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces prix sont destinés à récompenser les auteurs de thèses de droit, science administrative ou science politique, rédigées en langue française, qui contribuent à l’amélioration des connaissances relatives à l’environnement et à l’urbanisme. Pour le Prix 2025, seules les thèses soutenues entre le 1er janvier 2023 et le 31 décembre 2024 pourront concourir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":13313},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature : 3 mars 2025 / Récompense attribuée : un 1er prix consistant en un abonnement de deux ans à la Revue Juridique de l’Environnement ; un 2nd prix consistant en un abonnement d’un an à la Revue Juridique de l’Environnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":13566},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-prix-de-these.json","start_index":13567},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les différents prix de thèse en droit et sciences sociales pour l'année 2025. Les prix sont proposés par des institutions telles que l'Académie des sciences morales et politiques, l'Association française de criminologie, le Centre de recherche de la gendarmerie nationale, etc. Les thèmes couverts incluent le droit international, la protection de la vie privée, les droits de l'homme, la sécurité et la justice, etc. La date limite de candidature varie selon le prix, mais généralement entre janvier et décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/prochaine-soutenance-de-these', 'untitled': ['Soutenance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Prochaine soutenance de thèse à l'ISCJ\": ['Thomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire, place Pey-Berland.', 'Publiée le                                  31/01/2025', {'Thomas Maugard': ['Le 31 mars, Thomas Maugard soutiendra sa thèse  \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France\\xa0: entre réalités pénales et pratiques policières\" , sous la direction de Charlotte Claverie-Rousset","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Résumé de la thèse :', 'La fin du 20 e  siècle et le début du 21 e  siècle ont vu une modification des techniques d’investigations policières pour faire face à une criminalité protéiforme au travers d’une adaptation perpétuelle à la procédure pénale dictant les règles d’action","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDans ce contexte lié à l’émergence des nouvelles technologies, les trafics se sont multipliés grâce à plusieurs supports balayant différents spectres et passant \"de contact à l’ancienne\" c’est à dire de la main à la main jusqu’aux échanges sur le Deep ou le Dark Web. \\r\\nLes trafics de stupéfiants ont pris dans le monde moderne une expansion difficilement évaluable que l’on peut évoquer par les termes connus de zone grise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":1260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n. La réponse de l’État Français au travers de ses institutions régaliennes police/justice tentent de se mettre en œuvre. Toutefois, il est évident que les problématiques de ces trafics apparaissent comme grandissant et n’arrivent pas à être endigués","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":1509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL’objectif de cette thèse est de mettre en avant les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre ce trafic, d’en faire un état des lieux revisité par les changements des techniques et des lois en vigueur au travers d’exemples concrets et vécus, mais également de confronter ces outils à la réalité de l’échec des orientations politiques menées pour endiguer les phénomènes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":1912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Charlotte Claverie-Rousset , Université de Bordeaux, Directrice de thèse, \\n François Fourment , Université de Tours, Président et rapporteur, \\n Thomas Herran , Université de Bordeaux, \\n Caroline Teuma , Université Aix-Marseille, Rapporteur, \\n Stéphane Guindé , Major (Gendarmerie Nationale), Commandant la Brigade de Recherches de Saint Jean d'Angély, Invité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":2302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these.json","start_index":2303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Maugard soutiendra sa thèse le 31 mars 2025 au Pôle Juridique et Judiciaire. Son travail, intitulé \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\", explore les mécanismes policiers liés à la procédure pénale dans la lutte contre le trafic de drogues.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-la-peine-damende-proportionnelle-au-produit-tire-de-linfraction.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn livre intitulé \"La peine d'amende proportionnelle au produit tiré de l'infraction\" a été publié par Cassandra Tallon Espigares, doctorante à l'ISCJ. Ce travail explore la peine pénale française qui vise à adapter la réponse pénale à la recherche de profit animant les auteurs d'infractions. L'auteur critique cette modalité de fixation du montant de l'amende, jugée inachevée et inefficace au sein du système juridique français.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/parution-du-livre-la-peine-damende-proportionnelle-au-produit-tire-de-linfraction', 'untitled': ['Publication'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-la-peine-damende-proportionnelle-au-produit-tire-de-linfraction.json","start_index":157},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn livre intitulé \"La peine d'amende proportionnelle au produit tiré de l'infraction\" a été publié par Cassandra Tallon Espigares, doctorante à l'ISCJ. Ce travail explore la peine pénale française qui vise à adapter la réponse pénale à la recherche de profit animant les auteurs d'infractions. L'auteur critique cette modalité de fixation du montant de l'amende, jugée inachevée et inefficace au sein du système juridique français.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parution du livre \"La peine d\\'amende proportionnelle au produit tiré de l\\'infraction\"': [\"Cassandra Tallon Espigares, doctorante de l'ISCJ, a reçu le prix du meilleur mémoire de master 2 (Mention Droit pénal et sciences criminelles, parcours Droit pénal approfondi) au titre de l’année 2022-2023. Son mémoire vient d'être publié aux Editions l'Harmattan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-la-peine-damende-proportionnelle-au-produit-tire-de-linfraction.json","start_index":458},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn livre intitulé \"La peine d'amende proportionnelle au produit tiré de l'infraction\" a été publié par Cassandra Tallon Espigares, doctorante à l'ISCJ. Ce travail explore la peine pénale française qui vise à adapter la réponse pénale à la recherche de profit animant les auteurs d'infractions. L'auteur critique cette modalité de fixation du montant de l'amende, jugée inachevée et inefficace au sein du système juridique français.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son mémoire vient d'être publié aux Editions l'Harmattan.\", 'Publiée le                                  06/05/2024', \"Illustrant la prise en compte croissante de la dimension lucrative des infractions par le législateur, la peine d’amende proportionnelle au produit tiré de l’infraction est venue s’insérer au sein de l’arsenal répressif français afin d’adapter la réponse pénale à la recherche de profit animant l’auteur d’une infraction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-la-peine-damende-proportionnelle-au-produit-tire-de-linfraction.json","start_index":899},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn livre intitulé \"La peine d'amende proportionnelle au produit tiré de l'infraction\" a été publié par Cassandra Tallon Espigares, doctorante à l'ISCJ. Ce travail explore la peine pénale française qui vise à adapter la réponse pénale à la recherche de profit animant les auteurs d'infractions. L'auteur critique cette modalité de fixation du montant de l'amende, jugée inachevée et inefficace au sein du système juridique français.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPrétendument assimilée à une arme prometteuse dans la lutte contre la délinquance en col blanc, cette peine d’amende particulière permettrait de dissuader les acteurs économiques d’adopter un comportement infractionnel et de les punir efficacement par le prononcé d’amendes élevées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-la-peine-damende-proportionnelle-au-produit-tire-de-linfraction.json","start_index":1186},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn livre intitulé \"La peine d'amende proportionnelle au produit tiré de l'infraction\" a été publié par Cassandra Tallon Espigares, doctorante à l'ISCJ. Ce travail explore la peine pénale française qui vise à adapter la réponse pénale à la recherche de profit animant les auteurs d'infractions. L'auteur critique cette modalité de fixation du montant de l'amende, jugée inachevée et inefficace au sein du système juridique français.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nToutefois, bâtie sur une assise peu solide, cette modalité particulière de fixation du montant de l’amende se révèle être un mécanisme inachevé car inadapté et inefficace au sein du système juridique français. \\n © L'Harmattan, 2024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-la-peine-damende-proportionnelle-au-produit-tire-de-linfraction.json","start_index":1425},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn livre intitulé \"La peine d'amende proportionnelle au produit tiré de l'infraction\" a été publié par Cassandra Tallon Espigares, doctorante à l'ISCJ. Ce travail explore la peine pénale française qui vise à adapter la réponse pénale à la recherche de profit animant les auteurs d'infractions. L'auteur critique cette modalité de fixation du montant de l'amende, jugée inachevée et inefficace au sein du système juridique français.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-la-peine-damende-proportionnelle-au-produit-tire-de-linfraction.json","start_index":1426},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn livre intitulé \"La peine d'amende proportionnelle au produit tiré de l'infraction\" a été publié par Cassandra Tallon Espigares, doctorante à l'ISCJ. Ce travail explore la peine pénale française qui vise à adapter la réponse pénale à la recherche de profit animant les auteurs d'infractions. L'auteur critique cette modalité de fixation du montant de l'amende, jugée inachevée et inefficace au sein du système juridique français.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/les-recherches-sur-appels-projets/les-longues-peines', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les longues peines (2017-2020)': ['Au printemps 2018, le GIP Mission de recherche Droit et justice lançait un appel à projet intitulé \"Les longues peines\". Une recherche sur ce sujet était présentée comme nécessaire, compte tenu des évolutions législatives, en particulier dans le domaine de l’exécution et de l’aménagement des peines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour mener à bien cette étude, une équipe de recherche pluridisciplinaire\\xa0s'est constituée autour d'un partenariat avec l’Institut de sciences criminelles et de la Justice (EA 4633) de l’Université de Bordeaux (porteur du projet), le Centre d’Histoire Judiciaire (UMR 8025) , le Centre Droits et Perspectives du Droit de l’Université de Lille et le Centre Interdisciplinaire de Recherche Appliquée au champ Pénitentiaire (CIRAP) de l’Ecole Nationale d’Administration Pénitentiaire (ENAP).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe de chercheurs\": [\"Porté par l’ISCJ, sous la co-direction scientifique d'Evelyne Bonis, professeur à l’Université de Bordeaux et de Nicolas Derasse, maître de conférences à l’Université de Lille, ce projet de recherche a regroupé 11 chercheurs : \\n \\n Julie Alix , Professeur à l’Université de Lille, \\n Yan Carpentier , Maître de conférences à l’Université de Corte, docteur de l’ISCJ, \\n Hélène Dantras-Bioy , Maître de conférences à l’Université de Nantes, docteur de l’ISCJ, \\n Audrey","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":1353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\nHélène Dantras-Bioy , Maître de conférences à l’Université de Nantes, docteur de l’ISCJ, \\n Audrey Darsonville , Professeur à l’Université de Nanterre, \\n Lucie Hernandez , chercheur à l’Ecole Nationale d’Administration pénitentiaire, \\n Clément Margaine , Professeur à l’Université de La Réunion, docteur de l’ISCJ, \\n Paul Mbanzoulou , chercheur à l’Ecole Nationale d’Administration pénitentiaire, \\n Virginie Peltier , Professeur à l’Université de Bordeaux, \\n Mathilde Roose , doctorante à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":1753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Virginie Peltier , Professeur à l’Université de Bordeaux, \\n Mathilde Roose , doctorante à l’Université de Lille, \\n Stéphanie Rubi , Professeur à l’Université Paris Descartes, \\n Alexandre Zabalza , Maître de conférences à l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":2004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":2006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les travaux de recherche': ['Au terme de 24 mois de travail théorique mais aussi d’une recherche empirique, cette équipe a livré : \\n \\n une note de synthèse \\n un rapport bilan de la recherche \\n un guide de préconisations  à destination du législateur et des praticiens qui, au quotidien, sont amenés à gérer la détention de condamnés à de longues peines.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":2368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les actions de valorisation': ['Pour valoriser ce projet de recherche, un colloque sur le sens de la longue peine a eu lieu le 14 juin 2019 au Pôle juridique et judiciaire de l\\'Université de Bordeaux. \\r\\n>  Consulter le programme du colloque \\n Un forum a été également organisé par la Direction de l’administration pénitentiaire (DAP) le 5 février 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":2727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n>  Voir le replay \\n Plusieurs articles et publications sont parus : \\n \\n Evelyne Bonis, Nicolas Derasse, \" Les longues peines de prison. État des lieux et préconisations \", GIP IERDJ, coll. Actu-recherche, février 2021. \\n Des  articles publiés dans les revues Droit pénal et AJ pénal  ainsi que dans des ouvrages collectifs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":3061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_les-longues-peines.json","start_index":3062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Les longues peines\" (2017-2020) a été mené par l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) avec des partenaires pluridisciplinaires. L'équipe de chercheurs, composée de 11 membres, a étudié les évolutions législatives et les pratiques en matière d'exécution et d'aménagement des peines. Les résultats ont été présentés dans une note de synthèse, un rapport bilan et un guide de préconisations pour le législateur et les praticiens. Un colloque et un forum ont été organisés pour valoriser ce projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut répond à des appels à projets liés à ses axes de recherches. Trois grands projets : les longues peines (2017-2020), la prise en compte du climat pénitentiaire dans le contexte Covid-19 (2020-2023) et Justice sans audience (2022-2025).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/les-recherches-sur-appels-projets', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets.json","start_index":97},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut répond à des appels à projets liés à ses axes de recherches. Trois grands projets : les longues peines (2017-2020), la prise en compte du climat pénitentiaire dans le contexte Covid-19 (2020-2023) et Justice sans audience (2022-2025).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les recherches sur appels à projets': [\"L'Institut répond régulièrement à des appels à projets en lien avec ses axes de recherches. Trois grands projets, dont un en cours, sont présentés : les longues peines (2017-2020) ; la prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19 (2020-2023) ; Justice sans audience. Etude d'impact sur les justiciables et les professionnels du droit (2022-2025)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut répond à des appels à projets liés à ses axes de recherches. Trois grands projets : les longues peines (2017-2020), la prise en compte du climat pénitentiaire dans le contexte Covid-19 (2020-2023) et Justice sans audience (2022-2025).\n\nVoici un extrait du document:\n. Etude d'impact sur les justiciables et les professionnels du droit (2022-2025).\", 'Les longues peines', 'La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19', \"Programme d'intervention ToiMoiNous\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut répond à des appels à projets liés à ses axes de recherches. Trois grands projets : les longues peines (2017-2020), la prise en compte du climat pénitentiaire dans le contexte Covid-19 (2020-2023) et Justice sans audience (2022-2025).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets.json","start_index":687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut répond à des appels à projets liés à ses axes de recherches. Trois grands projets : les longues peines (2017-2020), la prise en compte du climat pénitentiaire dans le contexte Covid-19 (2020-2023) et Justice sans audience (2022-2025).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/recherches-2025-2029/delinquance-lucrative', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/05/2025'], 'Délinquance lucrative': ['', {'Le contexte de recherche': ['Dans un contexte sociétal fortement marqué par le capitalisme, la recherche du lucre constitue l’un des motifs de passage à l’acte infractionnel. Cette délinquance lucrative présente des particularités, tant criminologiques et sociologiques que juridiques.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Le champ de droit pénal de fond : droit pénal des affaires': ['Elle recoupe en effet pour partie la figure familière de la \"délinquance d’affaires\", cette délinquance astucieuse et opaque, émanant souvent de professionnels en col blanc tels des dirigeants privés ou publics profitant de leur fonction et de leur position sociale pour s’enrichir (corruption, prise illégale d’intérêts, favoritisme, abus de biens sociaux, fraude fiscale, entente anticoncurrentielle, etc).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le champ de la procédure pénale et du droit de la sanction': ['Si la loi pénale incrimine depuis longtemps ces différents comportements empreints d’avidité, la place du gendarme pénal ne fait pas l’unanimité. Peu contestée s’agissant des trafics, la répression pénale est en revanche plus discutée dans le monde des affaires, particulièrement propice à cette recherche du profit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":1324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La soft law serait-elle plus adaptée ? Des sanctions administratives, disciplinaires, ou encore civiles sont-elles des alternatives viables ? Quid du rôle des autorités concurrentes aux juridictions pénales et dotées d’un tel pouvoir de sanction ? \\n S’agissant des sanctions pénales stricto sensu, la pertinence des peines actuellement prévues par les différents textes d’incrimination est parfois questionnée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":1739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’amende, de par son fort caractère afflictif, surtout lorsque son montant peut-être proportionné au profit retiré de l’infraction, paraît particulièrement utile, et elle est d’ailleurs largement appliquée par les juridictions pénales, mais remplit-elle vraiment son office ? Quid de la peine complémentaire de confiscation, tout aussi éprouvante pour l’auteur en ce qu’elle atteint directement son patrimoine ? \\n Enfin, si la procédure pénale actuelle tient largement compte de la délinquance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":2136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\nson patrimoine ? \\n Enfin, si la procédure pénale actuelle tient largement compte de la délinquance \"économique et financière\" (titre XIII du CPP par exemple, parquet national financier), les moyens d’investigations sont-ils à la hauteur de l’inventivité des délinquants ? Sont-ils compatibles avec le secret des affaires ? Les saisies des biens ayant servi à commettre l’infraction ou étant le produit de l’infraction constituent-elles un outil redouté des délinquants et utile pour les enquêteurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":2539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’infraction constituent-elles un outil redouté des délinquants et utile pour les enquêteurs ? Les différentes formes de réponse pénale, par exemple au travers de procédures négociées telles la CJIP, constituent-elles un traitement efficace et souhaitable de la délinquance lucrative ? Autant de questions qui méritent une recherche approfondie et surtout pluridisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":2916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":2918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le champ de la criminologie': ['La recherche du lucre peut également être l’apanage d’auteurs avec un profil moins \"institutionnel\", comme par exemple dans le cas de trafics très rentables (trafic de stupéfiants, trafic d’armes, proxénétisme, traite des êtres humains, etc), pour lesquels l’astuce est souvent couplée avec de la violence. \\n Quel éclairage la criminologie peut-elle nous apporter sur ce délinquant en quête de lucre ?'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":3357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le champ de la littérature et du droit des biens': ['On pensera à intégrer certains travaux en droit et littérature sur la lucre et les activités lucratives en général. \\r\\nOn pensera aussi là la place du patrimoine et au lien entre lucre et patrimoine.', {'Les actions de valorisation': ['L\\'Institut organise plusieurs colloques et journées d\\'étude sur cette thématique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":3733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLe 10 novembre 2023, a eu lieu la journée d\\'étude \"Les formes de la délinquance lucrative\" sous la direction scientifique de Charlotte Claverie-Rousset. \\r\\n>  Consulter le programme', 'Deux autres événements ont été programmés en 2024 :', 'Le 1 er  juillet  : \" Les sanctions de la délinquance lucrative \", \\n Le 27 septembre  : \" Le traitement procédural de la délinquance lucrative \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":4129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En 2025, Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset organisent le 17 octobre un colloque  \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":4288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_delinquance-lucrative.json","start_index":4289},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche sur la délinquance lucrative explore les motivations économiques derrière les infractions. Elle recoupe avec le champ du droit pénal des affaires, qui étudie les comportements émanant de professionnels en col blanc. Le document soulève également des questions sur la procédure pénale et les sanctions, notamment l'efficacité des peines actuelles et la place du gendarme pénal. Enfin, il explore les liens entre lucre et patrimoine, ainsi que les éclairages que peuvent apporter la criminologie et la littérature sur ce thème.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_rentree-universitaire-2023-2024-ouverture-du-master-2-droit-repressif-economique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master 2 \"Droit répressif économique\" ouvre à la rentrée 2024-2025. Cette formation théorique et pratique vise à former des étudiants pour intégrer les services juridiques et contentieux d'administrations publiques, autorités administratives ou entreprises privées. Elle s'adresse également aux étudiants souhaitant accéder à la magistrature, au barreau ou à la carrière universitaire. Un stage professionnel de deux mois minimum est obligatoire en seconde année.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/rentree-universitaire-2023-2024-ouverture-du-master-2-droit-repressif-economique', 'untitled': ['Formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_rentree-universitaire-2023-2024-ouverture-du-master-2-droit-repressif-economique.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master 2 \"Droit répressif économique\" ouvre à la rentrée 2024-2025. Cette formation théorique et pratique vise à former des étudiants pour intégrer les services juridiques et contentieux d'administrations publiques, autorités administratives ou entreprises privées. Elle s'adresse également aux étudiants souhaitant accéder à la magistrature, au barreau ou à la carrière universitaire. Un stage professionnel de deux mois minimum est obligatoire en seconde année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rentrée 2024-2025 : ouverture du master 2 \"Droit répressif économique\"': ['Après une mise en place de la première année du master en septembre 2023, la seconde année ouvre à la rentrée prochaine.', 'Publiée le                                  23/04/2024', {'Le droit répressif économique': ['Le droit répressif économique regroupe l’ensemble des règles répressives (pénales et administratives) applicables au secteur économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_rentree-universitaire-2023-2024-ouverture-du-master-2-droit-repressif-economique.json","start_index":585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master 2 \"Droit répressif économique\" ouvre à la rentrée 2024-2025. Cette formation théorique et pratique vise à former des étudiants pour intégrer les services juridiques et contentieux d'administrations publiques, autorités administratives ou entreprises privées. Elle s'adresse également aux étudiants souhaitant accéder à la magistrature, au barreau ou à la carrière universitaire. Un stage professionnel de deux mois minimum est obligatoire en seconde année.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Il allie l’étude de plusieurs disciplines  :', 'le droit pénal commun  dans ses aspects applicables aux acteurs économiques ; \\n les branches spécialisées du droit répressif , qui régissent spécifiquement l’activité économique (droit répressif des affaires, du travail, de la consommation, de la concurrence, fiscal...) ; \\n les disciplines juridiques extra-pénales  qui encadrent cette activité (droit commercial, du travail, des contrats publics, compliance…).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_rentree-universitaire-2023-2024-ouverture-du-master-2-droit-repressif-economique.json","start_index":1051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master 2 \"Droit répressif économique\" ouvre à la rentrée 2024-2025. Cette formation théorique et pratique vise à former des étudiants pour intégrer les services juridiques et contentieux d'administrations publiques, autorités administratives ou entreprises privées. Elle s'adresse également aux étudiants souhaitant accéder à la magistrature, au barreau ou à la carrière universitaire. Un stage professionnel de deux mois minimum est obligatoire en seconde année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La formation': ['Le parcours droit répressif économique,  sous la responsabilité de Charlotte Claverie-Rousset et Camille de Jacobet de Nombel, vise à apporter une formation théorique et pratique aux  étudiants désireux d’intégrer les services juridiques et contentieux d’administrations publiques  (inspection du travail, de la concurrence et de la consommation…),  d’autorités administratives ou d’entreprises privées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_rentree-universitaire-2023-2024-ouverture-du-master-2-droit-repressif-economique.json","start_index":1475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master 2 \"Droit répressif économique\" ouvre à la rentrée 2024-2025. Cette formation théorique et pratique vise à former des étudiants pour intégrer les services juridiques et contentieux d'administrations publiques, autorités administratives ou entreprises privées. Elle s'adresse également aux étudiants souhaitant accéder à la magistrature, au barreau ou à la carrière universitaire. Un stage professionnel de deux mois minimum est obligatoire en seconde année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il s’adresse également aux é tudiants souhaitant accéder, par voie de concours ou d’examen, aux professions judiciaires (magistrature, barreau…) ou à la carrière universitaire .', 'Un stage professionnel de deux mois minimum est obligatoire en seconde année. Il est également possible d\\'effectuer le master 2 en contrat d\\'apprentissage . \\n Voir les conditions d\\'admission en master 2 \"Droit répressif économique\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_rentree-universitaire-2023-2024-ouverture-du-master-2-droit-repressif-economique.json","start_index":1897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master 2 \"Droit répressif économique\" ouvre à la rentrée 2024-2025. Cette formation théorique et pratique vise à former des étudiants pour intégrer les services juridiques et contentieux d'administrations publiques, autorités administratives ou entreprises privées. Elle s'adresse également aux étudiants souhaitant accéder à la magistrature, au barreau ou à la carrière universitaire. Un stage professionnel de deux mois minimum est obligatoire en seconde année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  la plaquette de présentation': ['Dernière mise à jour :  le 24/04/2024', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f395,18 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_rentree-universitaire-2023-2024-ouverture-du-master-2-droit-repressif-economique.json","start_index":2026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master 2 \"Droit répressif économique\" ouvre à la rentrée 2024-2025. Cette formation théorique et pratique vise à former des étudiants pour intégrer les services juridiques et contentieux d'administrations publiques, autorités administratives ou entreprises privées. Elle s'adresse également aux étudiants souhaitant accéder à la magistrature, au barreau ou à la carrière universitaire. Un stage professionnel de deux mois minimum est obligatoire en seconde année.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/prochaines-soutenances-de-theses', 'untitled': ['Soutenance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prochaines soutenances de thèses': [\"Deux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet).\", 'Publiée le                                  29/04/2024', {'Benjamin Dzierlatka': ['Le 1 er  mai, Benjamin Dzierlatka soutiendra sa thèse intitulée  \"La propagande terroriste saisie par le droit pénal : étude comparée du droit français et du droit canadien\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Résumé de la thèse :', 'Qu\\'est-ce que la propagande terroriste ? Comment l\\'appréhender sous toutes ses formes et ses manifestations ? La propagande terroriste, par son caractère profondément performatif, provoque, incite, conseille, pour finalement conduire autrui à la consommation d’actes de terrorisme au nom de causes politiques, religieuses ou idéologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n. La mise en exergue d’une correspondance entre d’une part les moyens de propagande, à savoir l’incitation, la provocation, l’apologie, le conseil, la fomentation ou la préconisation, et d’autre part les actes dits performatifs \"cherchant à agir sur l’état du monde, à la modifier\" présentera la propagande terroriste moins comme l’expression de velléités que d’un véritable acte, trouvant alors une cause légitime à sa criminalisation \\r\\nD’une apparence triviale, ce phénomène est d’une réalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\ncause légitime à sa criminalisation \\r\\nD’une apparence triviale, ce phénomène est d’une réalité éminemment complexe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":1418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n. La recherche comparée s\\'attachera à analyser la criminalisation de la propagande terroriste dans l\\'ordre juridique français et canadien et ses effets sur les droits fondamentaux, notamment sur la liberté d\\'expression, d\\'opinion et de conscience","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":1668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Jean-Christophe Saint-Pau , Professeur agrégé de l'Université de Bordeaux, Directeur de thèse \\n Marie-Pierre Robert , Doyenne de l'Université de Sherbrooke, Co-directrice de thèse \\n Agathe Lepage , Professeure agrégée de l'Université Panthéon-Assas - Paris II, Rapporteur \\n Xavier Pin , Professeur agrégé de l'Université Lyon III - Jean Moulin, Rapporteur \\n Pierre Rainville , Professeur de l'Université Laval, Examinateur \\n Stéphane Bernatchez , Professeur de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":2063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\nRainville , Professeur de l'Université Laval, Examinateur \\n Stéphane Bernatchez , Professeur de l'Université de Sherbrooke, Examinateur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":2200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pierre-François Laslier': ['Le 3 juillet, Pierre-François Laslier soutiendra sa thèse intitulée  \"Réseaux sociaux numériques et responsabilité pénale\" .', 'Résumé de la thèse :', 'Fers de lance de la démocratisation de la parole en ligne, les réseaux sociaux ont incontestablement bouleversé notre paysage informationnel en offrant à chacun la faculté de s’exprimer et de nouer des contacts avec d’autres personnes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":2618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Porteuses d’espoirs, ces plateformes ont également contribué à l’apparition de nouvelles formes d’atteinte qui ne pouvaient laisser indifférent le droit pénal. \\r\\n\"Raids numériques\", discours de haine, délinquance sexuelle, tromperies ou atteintes à la personnalité, voilà autant d’agissements illicites qui trouvent à être amplifiés par le canal des réseaux sociaux et qui justifient, in fine, de recourir au droit pénal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":3042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La thèse explore alors les rapports entretenus entre cette branche punitive du droit et les réseaux sociaux, et plus exactement, mesure l’incidence de ces services en ligne sur les conditions et la mise en œuvre de la responsabilité pénale. Loin de bouleverser la responsabilité pénale de fond en comble, les réseaux sociaux incitent plutôt, en raison de leurs particularités, à un renouvellement de ce mécanisme répressif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":3469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n. D’une part, ce sont les contours des infractions qui doivent être rénovés afin d’épouser les dimensions interactive et intrusive des réseaux sociaux ; partant, de nombreuses infractions doivent être confrontées à ces supports communicationnels inédits, tels que les délits de presse, les infractions sexuelles, les atteintes au consentement, ou encore les atteintes à la vie privée ou à l’identité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":3868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n. D’autre part, le fonctionnement spécifique de ces services en ligne plaide pour un renouvellement des règles liées à la répression lato sensu. Du côté des utilisateurs de réseaux sociaux, leur régime répressif mérite d’être aménagé afin de tenir compte de l’objet interactif de ces supports, nécessitant dès lors de réajuster les normes d’imputation et de sanction des infractions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":4250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Du côté des gestionnaires de ces plateformes, la prise de conscience sur leur rôle actif dans la circulation des contenus sur leur espace invite au contraire à approfondir leur régime répressif, et ce pour les contraindre à anticiper la survenance de risques infractionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":4525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Valérie Malabat , Professeur à l'Université de Bordeaux, Directrice de thèse \\n \\n Jean-Christophe Saint-Pau , Professeur à l'Université de Bordeaux, Examinateur \\n \\n \\n Emmanuel Netter , Professeur à l'Université de Strasbourg, Rapporteur \\n \\n \\n François Rousseau , Professeur à l'Université de Nantes, Rapporteur \\n \\n \\n Farah Safi , Professeur à l'Université Clermont-Ferrand, Examinateur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":4947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaines-soutenances-de-theses.json","start_index":4948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux doctorants de l'Institut vont soutenir leur thèse : Benjamin Dzierlatka (1er mai) et Pierre-François Laslier (3 juillet). La thèse de Benjamin Dzierlatka étudie la propagande terroriste sous toutes ses formes et manifestations, tandis que celle de Pierre-François Laslier explore les rapports entre les réseaux sociaux numériques et la responsabilité pénale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-lettre-biblio-infos-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences du Cerveau de Bordeaux publie une lettre trimestrielle, \"Biblio-Infos\", pour partager les nouveautés et les acquisitions. Les lettres sont disponibles en PDF, avec des tailles variantes (343 KB à 3 065 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/documentation/la-lettre-biblio-infos-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025'], 'La lettre Biblio-Infos': [\"La bibliothèque de l'ISCJ publie  une lettre trimestrielle \\r\\npour partager les nouveautés, les nouvelles acquisitions et les évènements de l'Institut.\", {'Biblio-Infos  / mars 2025': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2025', 'Télécharger (PDF - 343,44 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-lettre-biblio-infos-1.json","start_index":416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences du Cerveau de Bordeaux publie une lettre trimestrielle, \"Biblio-Infos\", pour partager les nouveautés et les acquisitions. Les lettres sont disponibles en PDF, avec des tailles variantes (343 KB à 3 065 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Biblio-Infos  / décembre 2024': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f913,72 KB)'], 'Biblio-Infos  / septembre 2024': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2025', 'Télécharger (PDF - 285,69 KB)'], 'Biblio-Infos  / Juin 2024': ['Dernière mise à jour :  le 03/07/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f425,04 KB)'], 'Biblio-Infos  / Mars 2024': ['Dernière mise à jour :  le 26/03/2024', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f065,96 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-lettre-biblio-infos-1.json","start_index":866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences du Cerveau de Bordeaux publie une lettre trimestrielle, \"Biblio-Infos\", pour partager les nouveautés et les acquisitions. Les lettres sont disponibles en PDF, avec des tailles variantes (343 KB à 3 065 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Biblio-Infos  / Novembre 2023': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f670,37 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-lettre-biblio-infos-1.json","start_index":983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences du Cerveau de Bordeaux publie une lettre trimestrielle, \"Biblio-Infos\", pour partager les nouveautés et les acquisitions. Les lettres sont disponibles en PDF, avec des tailles variantes (343 KB à 3 065 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/contact-et-acces.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice (UR4633) est situé au 4 rue du Maréchal Joffre à Bordeaux. Pour y aller, prendre le tramway ligne A ou B à l'arrêt \"Hôtel de ville\". Contact : iscj%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 65 18.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/contact-et-acces', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2025'], 'Contact et accès': [\"L'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice (UR4633) se situe au 4 rue du Maréchal Joffre à Bordeaux et fait partie du Pôle juridique et judiciaire de la place Pey-Berland.\", '© ISCJ/CERCCLE', {'Situation géographique': ['ISCJ- Université de Bordeaux'], 'Pour venir': ['Tramway\\xa0: Ligne A ou ligne B, arrêt \"Hôtel de ville\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/contact-et-acces.json","start_index":389},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice (UR4633) est situé au 4 rue du Maréchal Joffre à Bordeaux. Pour y aller, prendre le tramway ligne A ou B à l'arrêt \"Hôtel de ville\". Contact : iscj%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 65 18.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour venir': ['Tramway\\xa0: Ligne A ou ligne B, arrêt \"Hôtel de ville\".'], 'Contact': ['iscj%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 65 18', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/contact-et-acces.json","start_index":537},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice (UR4633) est situé au 4 rue du Maréchal Joffre à Bordeaux. Pour y aller, prendre le tramway ligne A ou B à l'arrêt \"Hôtel de ville\". Contact : iscj%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 65 18.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"La Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose plusieurs formations (Master et certificat) en droit pénal et droit processuel, dispensées par l'ISCJ.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/formations', 'Update': [''], 'Formations': [\"Plusieurs formations (Master et certificat) sont proposées en droit pénal et droit processuel à la Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux et dispensées par l'ISCJ.\", 'Consultez les masters', \"Consultez le diplôme d'université\", '©GAUTIER']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/prochaine-soutenance-de-these-liscj', 'untitled': ['Soutenance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":110},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Prochaine soutenance de thèse à l'ISCJ\": ['Le 2 septembre, Nasser Alenezi soutiendra sa thèse au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland.', 'Publiée le                                  26/08/2024', {'Nasser Alenezi': ['Le 2 septembre, Nasser Alenezi soutiendra sa thèse intitulée  \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":509},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Résumé de la thèse :', 'La justice civile est critiquée pour sa lenteur et la procédure pour sa complexité. De nombreux défis sont à relever pour permettre, dans le respect des garanties du procès équitable, un traitement des affaires civiles dans un délai raisonnable. L\\'émergence des nouvelles technologies de communication dans le domaine de la justice a déjà offert de nouvelles solutions afin de simplifier et d’accélérer les procédures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":956},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des perspectives innovantes sont aujourd’hui à l’étude. Mais le déploiement de l’utilisation des nouvelles technologies dans les procédures civiles est-il nécessairement un bon moyen de traitement des contentieux ? Beaucoup soulignent le gain d’efficacité qui en découle quand d’autres mettent en garde contre les dérives et les excès qui peuvent menacer l’équilibre des procédures et la manière dont la justice est rendue. L’accès au juge pour tous les justiciables est au cœur des discussions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":1380},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’accès au juge pour tous les justiciables est au cœur des discussions. \\n \\r\\nPar ailleurs, la crainte d’une robotisation de la justice liée à l’émergence des start-ups et à l’insertion de programmes utilisant l’intelligence artificielle dans le domaine de la Justice, menace la nature des professions de droit. Les nouvelles technologies apparaissent alors comme \"une arme à double tranchant\". Les avantages qui en découlent sont tempérés par les risques qu’elles génèrent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":1776},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les avantages qui en découlent sont tempérés par les risques qu’elles génèrent. S’appuyer sur les nouvelles technologies peut être bénéfique mais uniquement si l’utilisation qui en est faite demeure au service de la justice et de la procédure civile, sans préjudice de l\\'essence de l\\'action des professions juridiques, sans creuser les inégalités sociales quant à l\\'accès à la justice ni ouvrir une faille quant à la protection des données personnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":2233},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCette étude d’actualité doit être menée dans une dimension comparatiste afin de voir si les mesures appliquées et envisagées en France pourraient être transposées dans la procédure koweitienne qui accuse sur ce point un certain retard. L’objectif de cette thèse est donc d’analyser le champ d’application et les enjeux des nouvelles technologies dans le procès civil dans une perspective de droit comparé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":2646},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', 'Aurélie Bergeaud-Wetterwald , Université de Bordeaux, Directrice de thèse \\n Evelyne Bonis , Université de Bordeaux, Examinateur \\n Anaïs Danet , Université de Reims Champagne-Ardenne, Examinateur \\n Masad Alenzi , Université du Koweït, Rapporteur \\n Cyril Nourissat , Université Jean Moulin Lyon 3, Rapporteur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":2983},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_prochaine-soutenance-de-these-liscj.json","start_index":2984},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse : \"Les nouvelles technologies en procédure civile : étude comparative entre le droit français et koweïtien\" par Nasser Alenezi. Le 2 septembre au Pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland. Cette thèse explore les avantages et les risques de l'utilisation des nouvelles technologies dans la justice civile, en France et au Koweït.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_les-afterworks-reprennent-la-rentree.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques de Bordeaux (ISCJ) propose un cycle de conférences \"Peine, justice et médias\" avec plusieurs afterworks en 2024-2025. Cinq événements sont programmés pour discuter de l'influence des médias sur le droit pénal et la justice, notamment les effets des médias sur la condamnation pénale et la réhabilitation des condamnés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/les-afterworks-reprennent-la-rentree', 'untitled': ['Afterwork'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_les-afterworks-reprennent-la-rentree.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques de Bordeaux (ISCJ) propose un cycle de conférences \"Peine, justice et médias\" avec plusieurs afterworks en 2024-2025. Cinq événements sont programmés pour discuter de l'influence des médias sur le droit pénal et la justice, notamment les effets des médias sur la condamnation pénale et la réhabilitation des condamnés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les afterworks reprennent à la rentrée': ['Dans le cadre de son cycle de conférences \"Peine, justice et médias\", l’ISCJ propose plusieurs afterworks en 2024-2025, à destination de tous. L’occasion de croiser les regards du chercheur en droit pénal, d’un praticien issu du monde judiciaire et d’un spécialiste de la communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_les-afterworks-reprennent-la-rentree.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques de Bordeaux (ISCJ) propose un cycle de conférences \"Peine, justice et médias\" avec plusieurs afterworks en 2024-2025. Cinq événements sont programmés pour discuter de l'influence des médias sur le droit pénal et la justice, notamment les effets des médias sur la condamnation pénale et la réhabilitation des condamnés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  02/09/2024', 'Cinq afterworks sont programmés et auront lieu au Pôle juridique et judiciaire (Place Pey-Berland), de 18h à 20h :', 'Octobre  : Les médias influencent-ils la condamnation pénale ? \\n Décembre  : L’influence des médias sur la réhabilitation des condamnés \\n Février  : Communication médiatique et outils de sanction autres que la peine \\n Avril  : L’image des lieux de détention par la presse \\n Juin  : Quel risque de sanction pour le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_les-afterworks-reprennent-la-rentree.json","start_index":841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques de Bordeaux (ISCJ) propose un cycle de conférences \"Peine, justice et médias\" avec plusieurs afterworks en 2024-2025. Cinq événements sont programmés pour discuter de l'influence des médias sur le droit pénal et la justice, notamment les effets des médias sur la condamnation pénale et la réhabilitation des condamnés.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Avril  : L’image des lieux de détention par la presse \\n Juin  : Quel risque de sanction pour le journaliste ?', 'En 2023-2024, le cycle de conférences \"Vérité, justice et médias\" était consacré également à l’incidence des médias sur le droit pénal et la justice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_les-afterworks-reprennent-la-rentree.json","start_index":1106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques de Bordeaux (ISCJ) propose un cycle de conférences \"Peine, justice et médias\" avec plusieurs afterworks en 2024-2025. Cinq événements sont programmés pour discuter de l'influence des médias sur le droit pénal et la justice, notamment les effets des médias sur la condamnation pénale et la réhabilitation des condamnés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Voir la programmation de tous les événements de l’ISCJ'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_les-afterworks-reprennent-la-rentree.json","start_index":1166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques de Bordeaux (ISCJ) propose un cycle de conférences \"Peine, justice et médias\" avec plusieurs afterworks en 2024-2025. Cinq événements sont programmés pour discuter de l'influence des médias sur le droit pénal et la justice, notamment les effets des médias sur la condamnation pénale et la réhabilitation des condamnés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_les-afterworks-reprennent-la-rentree.json","start_index":1167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques de Bordeaux (ISCJ) propose un cycle de conférences \"Peine, justice et médias\" avec plusieurs afterworks en 2024-2025. Cinq événements sont programmés pour discuter de l'influence des médias sur le droit pénal et la justice, notamment les effets des médias sur la condamnation pénale et la réhabilitation des condamnés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/les-recherches-sur-appels-projets/programme-dintervention-toimoinous-2018-2024', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme d’intervention ToiMoiNous (2018-2024)': ['La santé et le bien-être des enfants constituent aujourd’hui un enjeu prioritaire de santé publique, de l’éducation, de l’action sociale et juridique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. En 1986 déjà, l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) insistait au cœur de la Charte d’Ottawa sur la nécessité de faire en sorte de renforcer les diverses \"aptitudes indispensables à la vie\" (on parle en anglais de \"Life Skills\"), de façon à faciliter l’installation d’un \"état de complet bien-être physique, mental et social\" permettant un meilleur fonctionnement psychologique, scolaire et social","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Au cours de ces trois dernières décennies, des organismes de santé internationaux et nationaux ont préconisé le déploiement de dispositifs centrés sur le développement et/ou le renforcement des compétences psychosociales (CPS), dont les effets bénéfiques ont été soulignés en termes de santé (réduction de la souffrance psychique, des troubles du comportement et des désordres anxiodépressifs), de conduites à risques et criminels (réduction de la consommation de substances psychoactives, des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\nde conduites à risques et criminels (réduction de la consommation de substances psychoactives, des comportements violents, diminution de la délinquance) et d'adaptation scolaire, socio-relationnelle et normative (augmentation de l’engagement et des résultats académiques, amélioration du climat scolaire, amélioration de l’insertion sociale)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":1492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":1494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe de chercheurs\": ['Pour la mise en oeuvre du plan d’actions, une équipe territoriale par département a été constituée, composée d’un représentant de la Délégation Départementale ARS de son territoire, d’un représentant de la Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale (DSDEN) et de représentants d\\'autres organismes comme l’Agence Régionale de la Santé (ARS), l’IREPS (Instance Régionale d\\'Éducation et de Promotion de la Santé), Addictions France (ex-ANPAA), la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n(Instance Régionale d\\'Éducation et de Promotion de la Santé), Addictions France (ex-ANPAA), la Mutualité Française Nouvelle-Aquitaine, Entr\\'aids","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":2041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Mené sous la direction scientifique de  Grégory Michel , professeur de psychologie clinique, de psychopathologie et psychocriminologie, le projet a réuni plusieurs chercheurs et partenaires : \\n \\n Mathieu Garcia , Docteur en psychologie clinique, de psychopathologie et psychocriminologie, à l’Université de Bordeaux, ISCJ \\n Nadine Cotton , Psychologue en Prévention et Promotion de la santé, Association Francophone d’Éducation et de Promotion de la Santé (AFEPS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":2512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Béatrice Lamboy , Docteur en psychologie, conseillère scientifique, Direction de la Prévention et de la Promotion de la Santé, Agence Nationale de Santé Publique. \\n Anne-Laure Tanchoux , chargée de missions en Prévention et Promotion de la Santé à l’ARS Nouvelle-Aquitaine, coordonnatrice du programme \"Le Voyage des ToiMoiNous\" pour le territoire Limousin. \\n des membres de l’IREPS, Addiction France, Mutualité Française et Entr’aids","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":2874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n des membres de l’IREPS, Addiction France, Mutualité Française et Entr’aids. \\n \\n Au terme de ces années d’études, Grégory Michel a été nommé membre du comité d\\'appui thématique sur les compétences psychosociales (CAT-CPS), dont Béatrice Lamboy est co-responsable.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":3145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le contexte de la recherche': [\"Avant 2018, très peu de programmes n’ont été validés en France. \\r\\nL'équipe de chercheurs a répondu à la demande l’Agence Régionale de la Santé (ARS) ex-Limousin afin de  réaliser une étude dans les territoires prioritaires (quartiers prioritaires en zone urbaine ou Contrats Locaux de Santé en zone rurale) en Haute-Vienne, Corrèze et Creuse auprès de 483 enfants et de leurs parents, d'enseignants et d'animateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":3597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette demande est d’autant plus importante qu’elle répond à des enjeux de prévention précoce vis-à-vis des comportements d’inadaptation sociale et criminels.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":3761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les travaux de recherche': ['En 2022, chercheurs, acteurs de terrain et décideurs ont publié  un rapport  intitulé \"Les compétences psychosociales : état des connaissances scientifiques et théoriques\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":3967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les actions de valorisation': ['Pour valoriser le projet, des actions ont été mises en place : \\n \\n les 23 et 24 juin 2022, Grégory Michel est intervenu sur les compétences psychosociales au Colloque international de langue française sur le TDAH ; \\n le 30 avril 2023, Grégory Michel a tenu une conférence \"Intérêt préventif du développement des compétences psychosociales\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":4345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette conférence a été l\\'occasion de dresser l\\'état des connaissances actuelles sur les compétences psychosociales, de partager des expériences et de souligner l\\'importance de développer des programmes de prévention basés sur le renforcement de celles-ci de l\\'enfance au jeune adulte.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":4636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_programme-dintervention-toimoinous-2018-2024.json","start_index":4637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Programme d'intervention ToiMoiNous (2018-2024) vise à renforcer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer leur santé et bien-être. L'équipe de chercheurs, menée par Grégory Michel, a étudié les effets bénéfiques du développement de ces compétences sur la santé, l'éducation et la société. Le projet a été mis en œuvre dans les territoires prioritaires de Haute-Vienne, Corrèze et Creuse. Des publications scientifiques et des conférences ont été organisées pour valoriser le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Justice (ISCJ) met à disposition un fonds documentaire spécialisé dans les sciences criminelles et la justice. La bibliothèque est ouverte du lundi au vendredi, de 9h à 17h. Le documentaliste Céline Clément peut être contactée au 05 56 84 62 04 ou par email à bibliotheque.PJJ@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/documentation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation.json","start_index":102},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Justice (ISCJ) met à disposition un fonds documentaire spécialisé dans les sciences criminelles et la justice. La bibliothèque est ouverte du lundi au vendredi, de 9h à 17h. Le documentaliste Céline Clément peut être contactée au 05 56 84 62 04 ou par email à bibliotheque.PJJ@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documentation': [\"L'ISCJ met à disposition de ses enseignants-chercheurs et de ses doctorants un fonds documentaire spécialisé dans les domaines des sciences criminelles (droit pénal, procédure pénale, criminologie, droit de la peine, droit pénitentiaire…) et de la justice (procédure civile, droit processuel, modes alternatifs…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation.json","start_index":436},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Justice (ISCJ) met à disposition un fonds documentaire spécialisé dans les sciences criminelles et la justice. La bibliothèque est ouverte du lundi au vendredi, de 9h à 17h. Le documentaliste Céline Clément peut être contactée au 05 56 84 62 04 ou par email à bibliotheque.PJJ@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Infos pratiques': ['Ouverture de la bibliothèque du lundi au vendredi : 9h-12h30 / 13h30-17h', \"Bibliothèque de l'ISCJ \\r\\n4 rue du Maréchal Joffre \\r\\n33075 Bordeaux cedex\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation.json","start_index":615},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Justice (ISCJ) met à disposition un fonds documentaire spécialisé dans les sciences criminelles et la justice. La bibliothèque est ouverte du lundi au vendredi, de 9h à 17h. Le documentaliste Céline Clément peut être contactée au 05 56 84 62 04 ou par email à bibliotheque.PJJ@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation.json","start_index":616},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Justice (ISCJ) met à disposition un fonds documentaire spécialisé dans les sciences criminelles et la justice. La bibliothèque est ouverte du lundi au vendredi, de 9h à 17h. Le documentaliste Céline Clément peut être contactée au 05 56 84 62 04 ou par email à bibliotheque.PJJ@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Infos pratiques': [{}], 'Céline Clément': ['Documentaliste', '05 56 84 62 04', 'bibliotheque.PJJ%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des sciences criminelles et de la justice (ISCJ) est une unité de recherche à l'université de Bordeaux. Il développe ses activités autour de deux axes de recherche stratégiques. L'institut propose des afterworks, des conférences et des événements, notamment sur le thème de la justice et du droit pénal. La bibliothèque de l'ISCJ est accessible aux enseignants-chercheurs et aux étudiants de 3e cycle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{\"L'institut\": [\"L'Institut des sciences criminelles et de la justice est une unité de recherche à l'histoire ancienne. Dans la lignée d'une tradition remontant au début du XXe siècle.\", \"Découvrir l'institut\"], 'Les afterworks reprennent à la rentrée': [\"Comprendre l'incidence des médias sur le droit pénal et la justice\", 'voir la programmation'], 'Nouveauté pour la rentrée 2024': ['Ouverture du master 2 \"Droit répressif économique\"', '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/.json","start_index":499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des sciences criminelles et de la justice (ISCJ) est une unité de recherche à l'université de Bordeaux. Il développe ses activités autour de deux axes de recherche stratégiques. L'institut propose des afterworks, des conférences et des événements, notamment sur le thème de la justice et du droit pénal. La bibliothèque de l'ISCJ est accessible aux enseignants-chercheurs et aux étudiants de 3e cycle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Axes de recherche': [\"L'ISCJ développe ses activités autour de  deux axes de recherche  stratégiques couvrant aussi bien des points techniques du droit pénal et des sciences criminelles, que des recherches plus générales sur le thème de la justice.\", 'En savoir plus sur les axes de recherche', '25 \\n enseignants chercheurs  \\n \\n \\n \\n \\n 37 \\n doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 36 \\n docteurs \\n \\n \\n \\n \\n 4 \\n personnels administratifs'], \"Agenda de l'ISCJ\": ['26  juin']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/.json","start_index":972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des sciences criminelles et de la justice (ISCJ) est une unité de recherche à l'université de Bordeaux. Il développe ses activités autour de deux axes de recherche stratégiques. L'institut propose des afterworks, des conférences et des événements, notamment sur le thème de la justice et du droit pénal. La bibliothèque de l'ISCJ est accessible aux enseignants-chercheurs et aux étudiants de 3e cycle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Quelle(s) sanction(s) pour le journaliste ?': ['27  juin'], 'Patrimoine, archéologie et droit pénal': ['17  oct.'], 'Regards criminologiques sur la délinquance lucrative': ['Voir tous les événements', {'Dernières actualités': [\"Journée d'étude\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/.json","start_index":1222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des sciences criminelles et de la justice (ISCJ) est une unité de recherche à l'université de Bordeaux. Il développe ses activités autour de deux axes de recherche stratégiques. L'institut propose des afterworks, des conférences et des événements, notamment sur le thème de la justice et du droit pénal. La bibliothèque de l'ISCJ est accessible aux enseignants-chercheurs et aux étudiants de 3e cycle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Journée d\\'étude \"Surveillance et jeu vidéo\"': ['le 16 avril 2025', 'Conférences'], \"Nouveau cycle de conférences en partenariat avec l'ENAP\": ['le 18 mars 2025', 'Soutenance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/.json","start_index":1402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des sciences criminelles et de la justice (ISCJ) est une unité de recherche à l'université de Bordeaux. Il développe ses activités autour de deux axes de recherche stratégiques. L'institut propose des afterworks, des conférences et des événements, notamment sur le thème de la justice et du droit pénal. La bibliothèque de l'ISCJ est accessible aux enseignants-chercheurs et aux étudiants de 3e cycle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Habilitation à diriger des recherches (HDR)': ['le 31 janvier 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Documentation': [\"La bibliothèque de l'ISCJ est  une bibliothèque de recherche spécialisée . Elle est accessible aux enseignants-chercheurs et aux étudiants de 3 e  cycle, membres de l'Institut. Son fonds documentaire réunit près de  3000 ouvrages  et environ  35 titres de périodiques  dont  une dizaine d'abonnements en cours .\", 'Découvrir la documentation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/.json","start_index":1868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des sciences criminelles et de la justice (ISCJ) est une unité de recherche à l'université de Bordeaux. Il développe ses activités autour de deux axes de recherche stratégiques. L'institut propose des afterworks, des conférences et des événements, notamment sur le thème de la justice et du droit pénal. La bibliothèque de l'ISCJ est accessible aux enseignants-chercheurs et aux étudiants de 3e cycle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_nouveau-cycle-de-conferences-en-partenariat-avec-lenap.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Pour célébrer les 50 ans de 'Surveiller et punir' de Michel Foucault, l'ENAP et l'ISCJ proposent un cycle de 4 conférences. Les thèmes abordés incluent l'histoire et la vérité, le système carcéral contemporain et les prisons. Les prochaines dates sont : 6 mai, 1er juillet (reporté) et 16 septembre. Réservation obligatoire auprès de Magalie Cazanobes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/nouveau-cycle-de-conferences-en-partenariat-avec-lenap', 'untitled': ['Conférences'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_nouveau-cycle-de-conferences-en-partenariat-avec-lenap.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Pour célébrer les 50 ans de 'Surveiller et punir' de Michel Foucault, l'ENAP et l'ISCJ proposent un cycle de 4 conférences. Les thèmes abordés incluent l'histoire et la vérité, le système carcéral contemporain et les prisons. Les prochaines dates sont : 6 mai, 1er juillet (reporté) et 16 septembre. Réservation obligatoire auprès de Magalie Cazanobes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Nouveau cycle de conférences en partenariat avec l'ENAP\": ['Pour les 50 ans de la publication du livre de Michel Foucault \"Surveiller et punir. Naissance de la prison\" en 1975, l’École Nationale d’Administration Pénitentiaire et l\\'ISCJ proposent un cycle de quatre conférences.', 'Publiée le                                  18/03/2025', 'Ces conférences visent à interroger l’actualité de cet ouvrage majeur pour la compréhension du système carcéral et de ses évolutions contemporaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_nouveau-cycle-de-conferences-en-partenariat-avec-lenap.json","start_index":621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Pour célébrer les 50 ans de 'Surveiller et punir' de Michel Foucault, l'ENAP et l'ISCJ proposent un cycle de 4 conférences. Les thèmes abordés incluent l'histoire et la vérité, le système carcéral contemporain et les prisons. Les prochaines dates sont : 6 mai, 1er juillet (reporté) et 16 septembre. Réservation obligatoire auprès de Magalie Cazanobes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Mathieu Soula, professeur d\\'histoire du droit et des institutions (Université Paris Nanterre), a donné la première conférence de ce cycle le 5 mars dernier sur le thème \"Foucault : l\\'histoire et la vérité\".', 'Les prochaines dates :', '6 mai  : \"Punir, questionner et comprendre. Michelle Perrot et la suite pénitentiaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_nouveau-cycle-de-conferences-en-partenariat-avec-lenap.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Pour célébrer les 50 ans de 'Surveiller et punir' de Michel Foucault, l'ENAP et l'ISCJ proposent un cycle de 4 conférences. Les thèmes abordés incluent l'histoire et la vérité, le système carcéral contemporain et les prisons. Les prochaines dates sont : 6 mai, 1er juillet (reporté) et 16 septembre. Réservation obligatoire auprès de Magalie Cazanobes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. Michelle Perrot et la suite pénitentiaire.\" par  Frédéric Chauvaud , professeur émérite d’histoire contemporaine (Université de Poitiers) \\n 1 er  juillet  : \"Michel Foucault et les prisons\" par  François Boullant , professeur agrégé de philosophie /  Evénement reporté \\n 16 septembre  : Guy Casadamont, sociologue', 'Réservation obligatoire auprès de Magalie Cazanobes  magalie.cazanobes@justice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_nouveau-cycle-de-conferences-en-partenariat-avec-lenap.json","start_index":1287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Pour célébrer les 50 ans de 'Surveiller et punir' de Michel Foucault, l'ENAP et l'ISCJ proposent un cycle de 4 conférences. Les thèmes abordés incluent l'histoire et la vérité, le système carcéral contemporain et les prisons. Les prochaines dates sont : 6 mai, 1er juillet (reporté) et 16 septembre. Réservation obligatoire auprès de Magalie Cazanobes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.cazanobes@justice.fr \\r\\n→ Présentiel : présentation obligatoire d’une pièce d’identité le jour de la conférence \\r\\n→ Distanciel : réception du lien de connexion le jour de la conférence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_nouveau-cycle-de-conferences-en-partenariat-avec-lenap.json","start_index":1476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Pour célébrer les 50 ans de 'Surveiller et punir' de Michel Foucault, l'ENAP et l'ISCJ proposent un cycle de 4 conférences. Les thèmes abordés incluent l'histoire et la vérité, le système carcéral contemporain et les prisons. Les prochaines dates sont : 6 mai, 1er juillet (reporté) et 16 septembre. Réservation obligatoire auprès de Magalie Cazanobes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_nouveau-cycle-de-conferences-en-partenariat-avec-lenap.json","start_index":1477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Pour célébrer les 50 ans de 'Surveiller et punir' de Michel Foucault, l'ENAP et l'ISCJ proposent un cycle de 4 conférences. Les thèmes abordés incluent l'histoire et la vérité, le système carcéral contemporain et les prisons. Les prochaines dates sont : 6 mai, 1er juillet (reporté) et 16 septembre. Réservation obligatoire auprès de Magalie Cazanobes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-masters-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux Masters à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'une page web de la Faculté de droit et de science politique qui propose plusieurs parcours dans le domaine du droit pénal, des sciences criminelles et de la justice. Les mentions incluent le Droit pénal approfondi, le Droit pénal européen et international, le Droit répressif économique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/formations/les-masters-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/12/2024'], 'Les masters': ['', {'Les Masters': [\"Vous trouverez toutes les informations relatives aux Masters sur le site internet de la Faculté de droit et de science politique de l'Université de Bordeaux : formations, scolarité, cours et TD, examens, informations pratiques...\", 'En savoir plus sur les masters'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-masters-1.json","start_index":418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux Masters à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'une page web de la Faculté de droit et de science politique qui propose plusieurs parcours dans le domaine du droit pénal, des sciences criminelles et de la justice. Les mentions incluent le Droit pénal approfondi, le Droit pénal européen et international, le Droit répressif économique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention droit pénal et sciences criminelles': [\"Parcours Droit pénal approfondi  - Responsables : Olivier Décima et Jean-Christophe Saint-Pau \\n Parcours Droit pénal européen et international  - Responsables : Marion Lacaze et Thomas Herran \\n Parcours Droit pénal comparé -  Responsable : Marion Lacaze \\n Parcours Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme (Agen)  - Responsable : Marie-Cécile Guérin \\n Parcours Criminologie  - Responsable : Virginie Peltier \\n Parcours Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-masters-1.json","start_index":813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux Masters à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'une page web de la Faculté de droit et de science politique qui propose plusieurs parcours dans le domaine du droit pénal, des sciences criminelles et de la justice. Les mentions incluent le Droit pénal approfondi, le Droit pénal européen et international, le Droit répressif économique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n: Marie-Cécile Guérin \\n Parcours Criminologie  - Responsable : Virginie Peltier \\n Parcours Droit répressif économique  - Responsables : Charlotte Claverie-Rousset et Camille de Jacobet de Nombel\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-masters-1.json","start_index":1010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux Masters à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'une page web de la Faculté de droit et de science politique qui propose plusieurs parcours dans le domaine du droit pénal, des sciences criminelles et de la justice. Les mentions incluent le Droit pénal approfondi, le Droit pénal européen et international, le Droit répressif économique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Justice, procès et procédure': ['Parcours Contentieux judiciaire  -  Responsables : Evelyne Bonis et Aurélie Bergeaud-Wetterwald \\n Parcours Modes alternatifs de règlement des litiges (formation continue)  - Responsable :  Aurélie Bergeaud-Wetterwald']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-masters-1.json","start_index":1274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux Masters à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'une page web de la Faculté de droit et de science politique qui propose plusieurs parcours dans le domaine du droit pénal, des sciences criminelles et de la justice. Les mentions incluent le Droit pénal approfondi, le Droit pénal européen et international, le Droit répressif économique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_le-risque-de-sanction-en-droit-des-medias.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAfterwork \"Le risque de sanction en droit des médias\" à l'Université de Bordeaux le 26 juin 2025. Le cycle \"Peine, justice et médias\" aborde les sanctions pour les journalistes qui abusent de leur liberté d'expression. Les intervenants incluent des experts en droit, journalisme et sciences criminelles. L'événement est ouvert à tous et gratuit sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/evenements/le-risque-de-sanction-en-droit-des-medias', 'untitled': ['Afterwork'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_le-risque-de-sanction-en-droit-des-medias.json","start_index":115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAfterwork \"Le risque de sanction en droit des médias\" à l'Université de Bordeaux le 26 juin 2025. Le cycle \"Peine, justice et médias\" aborde les sanctions pour les journalistes qui abusent de leur liberté d'expression. Les intervenants incluent des experts en droit, journalisme et sciences criminelles. L'événement est ouvert à tous et gratuit sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelle(s) sanction(s) pour le journaliste ?': ['Afterwork sous la responsabilité scientifique de Valérie Malabat, Professeur de droit privé et sciences criminelles.', '26 Juin 2025', 'Université de Bordeaux - Pôle juridique et judiciaire (PJJ), amphi Duguit / 35 place Pey-Berland, 33000 Bordeaux', 'Le dernier afterwork du cycle \"Peine, justice et médias\" aura lieu  le jeudi 26 juin, de 17h30 à 19h30 , en amphi Duguit au Pôle juridique et judiciaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_le-risque-de-sanction-en-droit-des-medias.json","start_index":571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAfterwork \"Le risque de sanction en droit des médias\" à l'Université de Bordeaux le 26 juin 2025. Le cycle \"Peine, justice et médias\" aborde les sanctions pour les journalistes qui abusent de leur liberté d'expression. Les intervenants incluent des experts en droit, journalisme et sciences criminelles. L'événement est ouvert à tous et gratuit sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPlusieurs intervenants prendront part aux échanges et débats :', 'Denis Rapone , Conseiller d’Etat, doyen du collège de l’Arcom \\n Christophe Bigot , avocat au barreau de Paris \\n Gilles Auzero , Professeur à l’Université de Bordeaux (CompTraSec) \\n Tanguy Trévidic , doctorant Université de Bordeaux (CompTraSec) \\n Pierre-François Laslier , Docteur de l’Université de Bordeaux (ISCJ) \\n Valérie Malabat , Professeur à l’Université de Bordeaux (ISCJ)', 'Alors que les journalistes bénéficient","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_le-risque-de-sanction-en-droit-des-medias.json","start_index":974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAfterwork \"Le risque de sanction en droit des médias\" à l'Université de Bordeaux le 26 juin 2025. Le cycle \"Peine, justice et médias\" aborde les sanctions pour les journalistes qui abusent de leur liberté d'expression. Les intervenants incluent des experts en droit, journalisme et sciences criminelles. L'événement est ouvert à tous et gratuit sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\nMalabat , Professeur à l’Université de Bordeaux (ISCJ)', 'Alors que les journalistes bénéficient d’une protection renforcée de leur liberté d’expression en raison de leur statut, la sanction de leurs abus de cette liberté soulève de nombreuses questions, aussi bien en ce qui concerne la nature même de ces sanctions que leur quantum","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_le-risque-de-sanction-en-droit-des-medias.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAfterwork \"Le risque de sanction en droit des médias\" à l'Université de Bordeaux le 26 juin 2025. Le cycle \"Peine, justice et médias\" aborde les sanctions pour les journalistes qui abusent de leur liberté d'expression. Les intervenants incluent des experts en droit, journalisme et sciences criminelles. L'événement est ouvert à tous et gratuit sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Quelles sanctions sont appliquées et selon quels critères ? comment est appréciée la proportionnalité de ces sanctions ? sont ainsi quelques unes des questions qui seront ainsi abordées .', 'Afterwork ouvert à tous et gratuit sur inscription', {\"Programme  de l'afterwork\": ['Dernière mise à jour :  le 20/05/2025', 'Télécharger (PDF - 840,32 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_le-risque-de-sanction-en-droit-des-medias.json","start_index":1659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAfterwork \"Le risque de sanction en droit des médias\" à l'Université de Bordeaux le 26 juin 2025. Le cycle \"Peine, justice et médias\" aborde les sanctions pour les journalistes qui abusent de leur liberté d'expression. Les intervenants incluent des experts en droit, journalisme et sciences criminelles. L'événement est ouvert à tous et gratuit sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Affiche  de l'afterwork\": ['Dernière mise à jour :  le 23/04/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f045,13 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_le-risque-de-sanction-en-droit-des-medias.json","start_index":1770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAfterwork \"Le risque de sanction en droit des médias\" à l'Université de Bordeaux le 26 juin 2025. Le cycle \"Peine, justice et médias\" aborde les sanctions pour les journalistes qui abusent de leur liberté d'expression. Les intervenants incluent des experts en droit, journalisme et sciences criminelles. L'événement est ouvert à tous et gratuit sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques et Juridiques (ISCJ) propose des recherches sur le droit pénal, processuel et criminologie, ainsi que psychocriminologie. Les activités incluent des colloques, conférences et journées d'études. L'Institut répond à des appels à projets et a défini trois thématiques prioritaires pour la période 2025-2029.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/03/2024'], 'Recherche': [\"Découvrez l'activité scientifique de l'Institut : événements organisés, recherches et thématiques prioritaires, thèses, dans les champs disciplinaires de droit pénal, de droit processuel et de criminologie mais aussi de psychocriminologie.\"], \"Les colloques, conférences et journées d'études\": [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1.json","start_index":358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques et Juridiques (ISCJ) propose des recherches sur le droit pénal, processuel et criminologie, ainsi que psychocriminologie. Les activités incluent des colloques, conférences et journées d'études. L'Institut répond à des appels à projets et a défini trois thématiques prioritaires pour la période 2025-2029.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les colloques, conférences et journées d'études\": [''], 'Les recherches sur appels à projets': [\"L'Institut répond régulièrement à des appels à projets en lien avec ses axes ...\"], 'Les thématiques prioritaires 2025-2029': [\"Sur la période 2025-2029, l'ISCJ a défini trois thématiques prioritaires de t...\"], 'Thèses': [\"Consultez l'actualité de la recherche doctorale et les prix de thèse auxquels...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1.json","start_index":765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminologiques et Juridiques (ISCJ) propose des recherches sur le droit pénal, processuel et criminologie, ainsi que psychocriminologie. Les activités incluent des colloques, conférences et journées d'études. L'Institut répond à des appels à projets et a défini trois thématiques prioritaires pour la période 2025-2029.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/recherches-2025-2029/droit-penal-justice-et-medias', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Droit pénal, justice et médias': ['', {'Le contexte de recherche': [\"Depuis quelques années, le recours massif aux médias entendus comme tout procédé permettant la distribution, la diffusion ou la communication d'œuvres, de documents, ou de messages sonores ou audiovisuels (presse, cinéma, affiche, radiodiffusion, télédiffusion, vidéographie, télédistribution, télématique, télécommunication) par la population générale notamment via internet (v","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. les moyens de communication électronique et des réseaux sociaux) mais aussi l’importante médiatisation des affaires judiciaires via les médias plus classiques - la presse, la télévision, la radio – conduisent à  donner un écho sans précédent à la dénonciation de faits de nature pénale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’émission d’Elise Lucet sur l’affaire Nicolas Hulot est sans doute emblématique des  interrogations que le pénaliste peut avoir au sujet de la difficile conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste d’un côté, les impératifs de la justice notamment de la recherche de la preuve et du respect de la présomption d’innocences d’un autre côté .', 'Ces révélations ont des avantages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":1272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces révélations ont des avantages. Elles permettent de prendre connaissance de faits qui, à défaut, seraient restés ignorés des autorités judiciaires. \\r\\nToutefois, elles font une place sans précédent aux potentielles victimes ce qui peut conduire à s’interroger sur leur besoin de justice et l’écoute qui leur est réservée par les autorités policières et judiciaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":1645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCes situations conduisent aussi à s’interroger sur ce qu’il reste du principe pour tant cardinal de la procédure pénale qu’est la présomption d’innocence. N’est-il pas réduit à une peau de chagrin à chaque fois que l’on déplace le débat de la sphère judiciaire vers la sphère médiatique ?'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":1940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":2346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ne peut-on pas voir dans ces choix de vocabulaires diverses formes d’atteintes à la présomption d’innocence ? \\n \\r\\nOn pensera aussi à un volet judiciaire sur la nécessaire évolution de la place et la communication des acteurs de la justice spécialement du procureur de la République…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":2634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le champ de droit pénal de fond': [\"Cette thématique pourrait permettre de  mener une recherche de droit pénal spécial par exemple en s’interrogeant sur l’effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":2862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces incriminations sont-elles toujours adaptées à notre société, par exemple au développement des discours qui prônent, encouragent, promeuvent ou justifient la haine, la violence ou la discrimination envers une personne ou un groupe de personnes pour diverses raisons","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":3135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces discours de haine, notamment sur internet, qui menacent gravement la cohésion de la société démocratique, la protection des droits de l’homme et l’État de droit sont ou peuvent être par eux même constitutifs d’une infraction pénale mais aussi être à l’origine d’actes de violence à plus grande échelle. Le discours de haine alimente en effet souvent les faits de violence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":3442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le discours de haine alimente en effet souvent les faits de violence. \\n Face à ces phénomènes, le droit pénal a-t-il sa place ? et quelle place doit-il être fait au droit pénal ? \\n On pourrait mettre également en évidence à côté des limites pénales de la liberté d'expression, les limites que cette dernière impose au droit pénal (la justification des infractions).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":3812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le champ pénitentiaire': ['On pourrait aussi s’intéresser à la place et à l’accès aux médias dans les établissements pénitentiaires. La France à l’inverse d’autres pays est réticente à créer un accès internet dans les établissements mais est-ce toujours adapté ? L’information se fait par la télévision mais les émissions en boucle ne sont-elles pas créatrices de tensions ? \\n La crise covid a été révélatrice de difficultés à cet égard ( voir la recherche sur le covid et la prison )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":4301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. La réflexion pourrait donc être prolongée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":4346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le champ de la criminologie': ['La recherche pourrait enfin intégrer une dimension pratique par l’étude de cas concrets d’atteintes à la présomption d’innocence afin de dresser des typologies fondées sur des études de cas et ainsi intégrer une approche plus criminologique du phénomène.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":4637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le champ philosophique et littéraire': [\"On pensera à la représentation de la justice et de ses acteurs dans les médias. Cela permettrait d'intégrer certains travaux en droit et littérature selon la définition que l'on retient de médias.\", {'Les actions de valorisation': ['1/ Cycle \"Vérité, justice et médias\" \\r\\nL\\'Institut a inauguré, à la rentrée 2023, un cycle de conférences à destination de tous consacré à l’incidence des médias sur le droit pénal et la justice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":5111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce cycle \"Vérité, justice et médias\"  comprend une série de conférences du soir qui sont l’occasion de croiser les regards du chercheur en droit pénal, d’un praticien issu du monde judiciaire (magistrat ou avocat) et d’un spécialiste de la communication (journaliste, éditeur…) :', \"5 octobre 2023  :  #metoo #balancetonporc : dénonciation médiatique et vérité dans le procès \\r\\n\\tResponsables scientifiques : Flore Dolou et Anouk Jego, doctorantes \\n (Ré)Ecoutez les podcasts de l'afterwork :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":5511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\nscientifiques : Flore Dolou et Anouk Jego, doctorantes \\n (Ré)Ecoutez les podcasts de l'afterwork : \\n n°1 - Introduction \\n n°2 - Marine Albiges et Marion Bagneres \\n n°3 - Pascal Lemoine \\n n°4 - Yann Saint-Sernin \\n n°5 - Charles Dufranc \\n n°6 - Table ronde \\n n°7 - Questions du public \\n 14 novembre 2023  :  La communication judiciaire : comment parler des affaires pénales en cours dans les médias ? \\r\\n\\tResponsable scientifique : Aurélie Bergeaud-Wetterwald, Professeur \\n 8 mars 2024  :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":5917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n? \\r\\n\\tResponsable scientifique : Aurélie Bergeaud-Wetterwald, Professeur \\n 8 mars 2024  :  La liberté d'expression des lanceurs d'alerte : entre respect des droits d'autrui et procédure-baillons  / Responsable scientifique : Jean-Christophe Saint-Pau, Professeur \\n 26 mars 2024  :  Justice médiatique vs justice pénale : le traitement médiatique des affaires judiciaires  / Responsable scientifique : Thomas Herran, Maître de conférences \\n 26 juin 2024  :  Destruction d'archives publiques et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":6320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n: Thomas Herran, Maître de conférences \\n 26 juin 2024  :  Destruction d'archives publiques et obstacle à la vérité  / Responsable scientifique : Evelyne Bonis, Professeur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":6492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme  du cycle de conférences Vérité, justice et médias': ['Dernière mise à jour :  le 02/02/2024', 'Télécharger (PDF - 40,12 KB)', '2/ Cycle \"Peine, justice et médias\" \\r\\nLes conférences du soir, ouvertes à tous, continuent avec un nouveau cycle sur l\\'année universitaire 2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":6785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. Intitulé \"Peine, justice et médias\", ce cycle de conférences est une occasion de croiser les regards du chercheur en droit pénal, d’un praticien issu du monde judiciaire et d’un spécialiste de la communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":6996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"15 octobre   2024  :  Les médias influencent-ils la condamnation pénale ?  / Responsable scientifique : Yoan Nabat \\n 11 décembre 2024  :  L’influence des médias sur la réhabilitation des condamnés  / Responsable scientifique : Sophie Delbrel \\n 13 février   2025  :  Irresponsabilité pénale et médias : quelles réponses à la folie ?  / Responsable scientifique : Anouck Jego et Théophile Massat \\n 10 avril 2025  :  Quelle image a-t-on des lieux de détention ?  / Responsables scientifiques :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":7397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n 10 avril 2025  :  Quelle image a-t-on des lieux de détention ?  / Responsables scientifiques : Evelyne Bonis et Arnaud Schwartz (directeur de l'IJBA) \\n 26 juin 2025  :  Quelle(s) sanction(s) pour le journaliste ?  / Responsable scientifique : Valérie Malabat\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":7660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme  du cycle de conférences Peine, justice, médias': ['Dernière mise à jour :  le 25/10/2024', 'Télécharger (PDF - 36,88 KB)', '3/ Publication d\\'un livre \\r\\nAu sein de la thématique de recherche \"Droit pénal, justice et médias\", Valérie Malabat a dirigé un ouvrage collectif de commentaires de la loi du 29 juillet 1881. \\r\\nCet ouvrage collectif, impliquant un grand nombre de contributions d\\' enseignants-chercheurs de l\\'ISCJ, paraîtra chez Lextenso à la rentrée 2025/2026.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":8151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autre action de valorisation en lien avec la thématique : Discours de haine et droit pénal': ['Au cœur de la confrontation entre la liberté d\\'expression et la lutte contre le racisme, la xénophobie et toute forme de discrimination, le discours de haine, entendu comme \"tout type d\\'expression qui incite à, promeut, diffuse ou justifie la violence, la haine ou la discrimination à l\\'encontre d\\'une personne ou d\\'un groupe de personnes, ou qui les dénigre, en raison de leurs caractéristiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":8556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\npersonne ou d\\'un groupe de personnes, ou qui les dénigre, en raison de leurs caractéristiques personnelles ou de leur statut réels ou attribués telles que la race, la couleur, la langue, la religion, la nationalité, l\\'origine nationale ou ethnique, l\\'âge, le handicap, le sexe, l\\'identité de genre et l\\'orientation sexuelle\" intéresse tout particulièrement le droit pénal qui ne peut laisser les comportements attentatoires à la dignité et à l\\'égalité des hommes impunis mais doit respecter la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":8957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\ncomportements attentatoires à la dignité et à l\\'égalité des hommes impunis mais doit respecter la liberté d\\'expression","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":9077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nEn septembre 2023, l\\'Institut a organisé  un colloque \"Discours de haine et droit pénal\" , sous la direction scientifique de Valérie Malabat, avec les interventions suivantes :', \"Droit et littérature de haine : exercice de conjugaison  / Nicolas Bareït, Maître de conférences à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, \\n La question de la place du droit pénal pour la sanction des discours de haine  /Thomas Hochmann, Professeur à l'Université Paris Nanterre, \\n Quelles qualifications","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":9482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\nde haine  /Thomas Hochmann, Professeur à l'Université Paris Nanterre, \\n Quelles qualifications pénales pour sanctionner les discours de haine ?  / Valérie Malabat, Professeur à l'Université de Bordeaux, \\n Quelle exonération à la responsabilité pénale pour les discours de haine ?  / Maxime Brenaut, Professeur à l'Université de Bordeaux, \\n La sanction pénale des discours de haine : quelles difficultés répressives ?  / Pierre-François Laslier, Doctorant ATER à l'Université de Bordeaux, \\n Les","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_droit-penal-justice-et-medias.json","start_index":10201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet de recherche \"Droit pénal, justice et médias\" explore l'impact des médias sur le droit pénal et la justice. Il s'intéresse à la conciliation entre la liberté de la presse et le respect du travail du journaliste, ainsi qu'à la place des victimes dans les affaires judiciaires médiatisées. Le projet examine également l'effectivité des incriminations traditionnelles du droit de la presse face aux discours de haine en ligne. Des conférences et un livre collectif sont prévus pour valoriser ces recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Table ronde sur  le discours de haine et les droits étrangers : le droit américain  (Sarah-Marie Cabon),  le droit allemand  (Xavier Pin),  le droit espagnol  (Amane Gogorza),  le droit anglais  (Olivier Cahn),  les droits dans les pays arabes  (Farah Safi).\", 'Toutes les contributions ont été publiées en ligne dans la Revue des droits et libertés fondamentaux .'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) présente les publications de ses membres. Les enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs publient des travaux sur divers sujets. Les publications sont classées par catégorie : enseignants-chercheurs, doctorants, docteurs et membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/publications', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/01/2025'], 'Publications': [\"Consultez toutes les publications des membres de l'ISCJ.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications.json","start_index":179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) présente les publications de ses membres. Les enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs publient des travaux sur divers sujets. Les publications sont classées par catégorie : enseignants-chercheurs, doctorants, docteurs et membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les publications des enseignants-chercheurs': [\"Elisa Baron, Maître de conférences \\n Aurélie Bergeaud-Wetterwald, Professeur \\n Evelyne Bonis, Professeur et Directrice de l'Institut \\n Maxime Brenaut, Professeur \\n Mathilde briard, Maître de conférences \\n Sarah-Marie Cabon, Maître de conférences \\n Charlotte Claverie-Rousset, Professeur \\n Olivier Décima, Professeur \\n Camille de Jacobet De Nombel, Maître de conférences \\n Sophie Delbrel, Maître de conférences \\n Thomas Herran, Maître de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications.json","start_index":579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) présente les publications de ses membres. Les enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs publient des travaux sur divers sujets. Les publications sont classées par catégorie : enseignants-chercheurs, doctorants, docteurs et membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\nNombel, Maître de conférences \\n Sophie Delbrel, Maître de conférences \\n Thomas Herran, Maître de conférences \\n Marion Lacaze, Maître de conférences \\n Julien Lagoutte, Maître de conférences \\n Yoann Nabat, Maître de conférences \\n Virginie Peltier, Professeur \\n Jean-Christophe Saint-Pau, Professeur \\n Laurence Soula, Maître de conférences \\n Alexandre Zabalza, Professeur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications.json","start_index":957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) présente les publications de ses membres. Les enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs publient des travaux sur divers sujets. Les publications sont classées par catégorie : enseignants-chercheurs, doctorants, docteurs et membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les publications des doctorants': ['Jeanne Barsali \\n Chjara Buchard \\n Grâce Laugel \\n Nathanaël Lesdel \\n Alexis Maître-Millat \\n Cassandra Tallon-Espigares'], 'Les publication des docteurs': ['Marie Bardet, Docteur et Professeur'], 'Les publications des membres associés': ['Jérôme Cuadrado, Maître de conférences \\n Barbara Drevet, Maître de conférences']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications.json","start_index":1320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) présente les publications de ses membres. Les enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs publient des travaux sur divers sujets. Les publications sont classées par catégorie : enseignants-chercheurs, doctorants, docteurs et membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/recherches-2025-2029/environnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Justice environnementale': ['', {'Le contexte de la recherche': ['A l’heure où l’on ne peut plus nier l’urgence et l’importance  des crises écologiques modernes , le juriste, qu’il soit chercheur, avocat ou magistrat, est de plus en plus sollicité pour apporter sa part de solutions aux problèmes qui se posent et contribuer aux réflexions sur  la transition de nos sociétés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":514},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Or, alors que, dans ces débats,  la justice environnementale  constitue à la fois une demande sociale forte et un objet d’études pluridisciplinaires dont se sont saisis aussi bien les sociologues, les économistes, les politistes, les anthropologues que les philosophes, les juristes, spécialement les privatistes, semblent ne pas s’être saisis de ce concept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":873},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Pourtant, outre le fait qu’il mobilise le mot \"justice\", qui devrait parler à tout juriste, ce concept présente l’intérêt de remettre en question un certain nombre de relations (humains/non-humains, sujet/objet, social/environnemental) et de donner quelques clés pour parvenir à une transition écologique bénéfique pour tous et susceptible d’être réussie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":1229},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nL’objet principal de cette thématique prioritaire sera donc de  mener des réflexions sur les instruments juridiques aptes à permettre une transformation écologique de nos sociétés, conforme aux exigences de justice environnementale .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":1472},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les champs de la recherche': ['Les réflexions menées dans le cadre de la thématique prioritaire Justice environnementale et les travaux qui la concrétiseront seront réalisés en  droit pénal, droit processuel, philosophie du droit et histoire du droit , qui sont les spécialités des membres de l’ISCJ, et intégreront les transitions environnementales dans ces disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":1846},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils s’ouvriront et s’associeront aussi aux  autres sciences criminelles, aux branches du Droit et aux autres sciences humaines et sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":1987},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPlus précisément, ils porteront, exclusivement ou alternativement, sur l’un des quatre champs suivants :', \"Justice pénale environnementale  : infractions environnementales ; spécialisation environnementale de la procédure pénale et de ses acteurs (police, justice) ; médiation civile et pénale environnementale ; ouverture aux autres sciences criminelles appliquées aux questions environnementales (sociologie du droit pénal de l'environnement, criminologie environnementale, géographie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":2392},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n(sociologie du droit pénal de l'environnement, criminologie environnementale, géographie carcérale, pénologie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":2502},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Répression des mouvements écologistes  : approches juridique, sociologique, historique, philosophique du militantisme et des mouvements écologistes et pour la justice environnementale et traitement pénal de ces mouvements. \\n Théorie générale du droit et environnement  : théorie du sujet de droit, Droits de la nature et Communs naturels et environnementaux. \\n Articulation des Justices sociale et environnementale .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":2926},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les actions de valorisation': ['L’ISCJ va organiser plusieurs colloques et journées d’études autour de la justice environnementale dont :', 'Octobre 2025, co-dir. Julien Lagoutte et Alexandre Zabalza :  une conférence inaugurale sur \"La justice environnementale : donné(e)s et construits\" , avec Valérie Deldrève, sociologue à l’INRAE, et Nadia Bélaïdi, juriste et anthropologue du droit au CNRS. \\n Début 2026, co-dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":3325},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Début 2026, co-dir. Aurélie Bergeaud-Wetterwald, Camille Coudry et Julien Lagoutte :  une journée d’études  sur  \"Les 5 ans d’application de la loi du 24 décembre 2020 sur la justice environnementale : quel bilan ?\" . \\n Septembre 2026, dir. Alexandre Zabalza :  un colloque \"Sujet/Objet ou Les droits sans le sujet\" . \\n Fin 2027/début 2028, co-dir. Julien Lagoutte et Alexandre Zabalza :  un colloque de clôture  sur  \"Les instruments juridiques de la justice environnementale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":3810},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'D’autres événements porteront sur le chlordécone, l’environnement et la privation de liberté, le greenwashing, les liens entre justice environnementale et ruralité, ainsi que sur la répression des militants écologistes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":4035},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autre action de valorisation': ['L’ISCJ envisage des publications dans des revues spécialisées et la réalisation d’un  ouvrage \"Le droit pénal de l’environnement hors du code de l’environnement\"  sous la direction de Camille de Jacobet de Nombel et de Julien Lagoutte.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029_environnement.json","start_index":4309},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa thématique prioritaire \"Justice environnementale\" vise à explorer les instruments juridiques pour une transition écologique bénéfique. Les recherches porteront sur le droit pénal, processuel, philosophie du droit et histoire du droit, ainsi que sur la répression des mouvements écologistes et l'articulation des justices sociale et environnementale. Des colloques et journées d'études seront organisés, notamment sur \"La justice environnementale\" et \"Les 5 ans d'application de la loi sur la justice environnementale\".\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-diplomes-d-universite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les diplômes d'université (DU) de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice. Il s'agit des diplômes \"Sciences criminelles\" et \"Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales\". Ces formations sont destinées à des étudiants licenciés qui se destinent aux professions judiciaires, policières ou médicales. Elles permettent d'acquérir des compétences pour comprendre et évaluer les auteurs et victimes d'infractions, ainsi que pour intervenir auprès d'eux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/formations/les-diplomes-d-universite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-diplomes-d-universite.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les diplômes d'université (DU) de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice. Il s'agit des diplômes \"Sciences criminelles\" et \"Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales\". Ces formations sont destinées à des étudiants licenciés qui se destinent aux professions judiciaires, policières ou médicales. Elles permettent d'acquérir des compétences pour comprendre et évaluer les auteurs et victimes d'infractions, ainsi que pour intervenir auprès d'eux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les diplômes d'université\": ['', {'Sciences Criminelles': [\"Responsable : Marie-Cécile Guérin \\n Le DU Sciences criminelles est organisé dans le cadre de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-diplomes-d-universite.json","start_index":334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les diplômes d'université (DU) de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice. Il s'agit des diplômes \"Sciences criminelles\" et \"Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales\". Ces formations sont destinées à des étudiants licenciés qui se destinent aux professions judiciaires, policières ou médicales. Elles permettent d'acquérir des compétences pour comprendre et évaluer les auteurs et victimes d'infractions, ainsi que pour intervenir auprès d'eux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tLes enseignements sont particulièrement utiles à ceux qui se destinent aux professions judiciaires (magistrats, avocats), de la police, de la gendarmerie, aux métiers de la police scientifique et technique, à la médecine légale, aux métiers de l'administration pénitentiaire ou encore de la protection judiciaire de la jeunesse. \\n \\n Suivi à titre principal, le DU permet aux étudiants licenciés d'augmenter leurs chances de réussite aux \\r\\n\\tconcours de ces professions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-diplomes-d-universite.json","start_index":814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les diplômes d'université (DU) de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice. Il s'agit des diplômes \"Sciences criminelles\" et \"Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales\". Ces formations sont destinées à des étudiants licenciés qui se destinent aux professions judiciaires, policières ou médicales. Elles permettent d'acquérir des compétences pour comprendre et évaluer les auteurs et victimes d'infractions, ainsi que pour intervenir auprès d'eux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\n\\tSuivi en même temps qu'un master, il est aussi particulièrement utile pour compléter la formation technique délivrée en master.\", 'En savoir plus sur le DU'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-diplomes-d-universite.json","start_index":981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les diplômes d'université (DU) de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice. Il s'agit des diplômes \"Sciences criminelles\" et \"Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales\". Ces formations sont destinées à des étudiants licenciés qui se destinent aux professions judiciaires, policières ou médicales. Elles permettent d'acquérir des compétences pour comprendre et évaluer les auteurs et victimes d'infractions, ainsi que pour intervenir auprès d'eux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales': [\"Responsables : Marie-Cécile Guérin et Grégory Michel \\n Le DU Psychocriminologie a pour objectif d’acquérir des compétences relatives à la mise en œuvre d’une approche psychocriminologique du phénomène délinquant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-diplomes-d-universite.json","start_index":1283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les diplômes d'université (DU) de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice. Il s'agit des diplômes \"Sciences criminelles\" et \"Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales\". Ces formations sont destinées à des étudiants licenciés qui se destinent aux professions judiciaires, policières ou médicales. Elles permettent d'acquérir des compétences pour comprendre et évaluer les auteurs et victimes d'infractions, ainsi que pour intervenir auprès d'eux.\n\nVoici un extrait du document:\n. La spécificité de cette formation est de traiter tout autant de problématiques autour de l’agresseur et de la victime, que des acteurs institutionnels tant dans une approche compréhensive qu’interventionniste. L’objectif est de mieux comprendre et d’évaluer les auteurs mais aussi les victimes d’infractions ou d’actes déviants pour intervenir auprès d'eux.\", 'En savoir plus sur le DU'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-diplomes-d-universite.json","start_index":1671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les diplômes d'université (DU) de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice. Il s'agit des diplômes \"Sciences criminelles\" et \"Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales\". Ces formations sont destinées à des étudiants licenciés qui se destinent aux professions judiciaires, policières ou médicales. Elles permettent d'acquérir des compétences pour comprendre et évaluer les auteurs et victimes d'infractions, ainsi que pour intervenir auprès d'eux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_les-diplomes-d-universite.json","start_index":1672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les diplômes d'université (DU) de l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice. Il s'agit des diplômes \"Sciences criminelles\" et \"Psychocriminologie : psychopathologie des conduites déviantes et réponses pénales\". Ces formations sont destinées à des étudiants licenciés qui se destinent aux professions judiciaires, policières ou médicales. Elles permettent d'acquérir des compétences pour comprendre et évaluer les auteurs et victimes d'infractions, ainsi que pour intervenir auprès d'eux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/institut/axes-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/02/2024'], 'Axes de recherche': [\"Découvrez les axes de recherche de l'ISCJ.\", \"L'ISCJ développe ses activités autour de deux axes de recherche stratégiques couvrant aussi bien des points techniques du droit pénal et des sciences criminelles, que des recherches plus générales sur le thème de la justice.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Description de l'axe\": ['Cette recherche s’appuie sur une tradition de recherche ancienne à l’ISCJ qui a amené à explorer les liens entre droit pénal et autres branches du droit et qui conduit à se poser sans cesse la question de la place du droit pénal dans un ensemble plus large","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cet axe se décline tout d’abord sur le plan substantiel et amène à développer des études sur la particularité des normes pénales au sein des normes juridiques ou plus largement des règles de conduite sociales en interrogeant aussi bien les rapports entre droit pénal et droit civil qu’entre droit pénal et droit des affaires, droit pénal et droit public, droit et littérature, dans une approche de droit positif comme philosophique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":1137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il se décline aussi sur le plan processuel, l’exercice de la justice et notamment de la justice pénale étant soumis à des mutations profondes qui sont à la fois sociales, institutionnelles ou juridiques mais encore technologiques.', 'Cet axe s’inscrit notamment, mais pas seulement, dans la volonté de développer davantage le champ de la criminologie comme méthode d’approche pluridisciplinaire d’un objet, ici les violences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":1566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’axe de recherche «\\xa0situations de crises et violences\\xa0» permet en effet de valoriser ces recherches qui vont se rencontrer sur l’étude des violences qu’elles soient environnementales, pénitentiaires, familiales, invisibles, psychologiques, psychosociales etc. Cet axe sera donc exploré par des approches relevant aussi bien du droit pénal que de la philosophie du droit, de la psychopathologie etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":1975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il permettra de mettre en évidence non seulement de nouvelles formes de violences ou d’expression de ces violences notamment dans des situations de crise mais aussi de les mesurer avec des outils innovants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":2185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il permettra aussi d’identifier\\xa0les difficultés qu’elles soulèvent pour leur prise en compte que celle-ci soit juridique ou médicale et de réfléchir à une meilleure réactivité du droit à l’expression de ces violences voire à une reconstruction du droit et de ses concepts pour mieux saisir ces nouvelles formes de violences ou les nouveaux enjeux qu’elles soulèvent.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":2557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Thématiques associées': [{'Normativité pénale': ['La thématique est développée notamment par des recherches continuant à interroger les modes d’expression de la norme pénale pour en mettre en évidence les spécificités parmi d’autres modes d’expression (tels la littérature) mais aussi les difficultés (dans une approche d’expertise critique) et les transformations profondes pour identifier les mouvements d’évolution de cette normativité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":2999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. La place de la norme pénale est ainsi interrogée en regard avec d’autres systèmes normatifs et répressifs notamment administratifs, disciplinaires etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":3153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réaction pénale': ['Dans\\xa0 son volet processuel , la thématique est plus particulièrement explorée tout d’abord du point de vue de l’internationalisation de cette réaction. C’est ensuite la place de la réaction pénale parmi les autres voies qui est explorée.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_axes-de-recherche.json","start_index":3419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Criminelles et de Droit Pénal (ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche : \"La normativité pénale\" et \"Réaction pénale\". Le premier axe explore les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que la place du droit pénal dans un ensemble plus large. Il se décline sur le plan substantiel et processuel, notamment en étudiant les violences environnementales, pénitentiaires, familiales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}, {'Réaction pénale': ['Elle sera particulièrement nourrie dans son\\xa0 volet substantiel \\xa0par des recherches sur le droit et l’application des sanctions pénales.'], 'Différences et déviances: du fait social au fait pénal': ['se développent autour de cette thématique, des recherches liées aux violences environnementales, aux violences systémiques et aux violences pénitentiaires']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-services-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences Cognitives et de la Journée (ISCJ) propose les services suivants : prêt à domicile pour les membres de l'institut, avec certaines exceptions ; prêt entre bibliothèques (PEB) pour les doctorants et enseignants-chercheurs ; recherches bibliographiques et documentaires sur demande ; service de copies/photocopies avec code spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/documentation/les-services-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/10/2024'], 'Les services': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-services-1.json","start_index":139},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences Cognitives et de la Journée (ISCJ) propose les services suivants : prêt à domicile pour les membres de l'institut, avec certaines exceptions ; prêt entre bibliothèques (PEB) pour les doctorants et enseignants-chercheurs ; recherches bibliographiques et documentaires sur demande ; service de copies/photocopies avec code spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les conditions de prêt à la bibliothèque de l'ISCJ\": ['Tous les membres de l\\'Institut (enseignants-chercheurs, docteurs et doctorants) peuvent  emprunter un nombre illimité de documents pour 2 mois renouvelables. \\r\\nHors présence du personnel de la bibliothèque, un « bulletin de prêt » doit être rempli en mentionnant le code-barre, la cote et le titre de l’ouvrage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-services-1.json","start_index":511},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences Cognitives et de la Journée (ISCJ) propose les services suivants : prêt à domicile pour les membres de l'institut, avec certaines exceptions ; prêt entre bibliothèques (PEB) pour les doctorants et enseignants-chercheurs ; recherches bibliographiques et documentaires sur demande ; service de copies/photocopies avec code spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Sont exclus du prêt : \\n \\n Les thèses version soutenance \\n Les rapports de stage et les mémoires \\n Les codes et dictionnaires \\n Les ouvrages portant une étiquette rouge « exclu du prêt » (dernières acquisitions, ouvrages en double…) \\n Les livres anciens et/ou rares \\n \\n Les revues sont empruntables le soir et le week-end","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-services-1.json","start_index":847},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences Cognitives et de la Journée (ISCJ) propose les services suivants : prêt à domicile pour les membres de l'institut, avec certaines exceptions ; prêt entre bibliothèques (PEB) pour les doctorants et enseignants-chercheurs ; recherches bibliographiques et documentaires sur demande ; service de copies/photocopies avec code spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des prêts \"Journée\" sont possibles, sans être enregistrés sur le compte lecteur, si les doctorants et les enseignants-chercheurs souhaitent travailler dans les bureaux à l’étage. \\r\\nCependant Les livres non-retournés le jour même sont enregistrés sur les comptes lecteurs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-services-1.json","start_index":1123},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences Cognitives et de la Journée (ISCJ) propose les services suivants : prêt à domicile pour les membres de l'institut, avec certaines exceptions ; prêt entre bibliothèques (PEB) pour les doctorants et enseignants-chercheurs ; recherches bibliographiques et documentaires sur demande ; service de copies/photocopies avec code spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le prêt entre bibliothèques (PEB)': ['Les doctorants et enseignants-chercheurs peuvent faire une demande de PEB si un document se trouve dans une autre bibliothèque universitaire que celles de l’Université de Bordeaux. \\r\\nLa demande de PEB (prêt d’ouvrage ou copie/reproduction d’article) se fait  en ligne . \\n > Toutes les informations relatives au PEB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-services-1.json","start_index":1483},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences Cognitives et de la Journée (ISCJ) propose les services suivants : prêt à domicile pour les membres de l'institut, avec certaines exceptions ; prêt entre bibliothèques (PEB) pour les doctorants et enseignants-chercheurs ; recherches bibliographiques et documentaires sur demande ; service de copies/photocopies avec code spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les recherches bibliographiques et documentaires': [\"Il est possible de demander des recherches au personnel de la bibliothèque sur les thématiques et domaines que couvrent les 2 unités de recherches. \\n > Faites votre demande à l'accueil de la bibliothèque ou par  mail\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-services-1.json","start_index":1758},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences Cognitives et de la Journée (ISCJ) propose les services suivants : prêt à domicile pour les membres de l'institut, avec certaines exceptions ; prêt entre bibliothèques (PEB) pour les doctorants et enseignants-chercheurs ; recherches bibliographiques et documentaires sur demande ; service de copies/photocopies avec code spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le service de copies / photocopies': ['Un photocopieur est à disposition dans la bibliothèque, avec un code spécifique à chaque unité de recherche. \\n >  Rappel :  Les copies numériques et photocopies sont soumises au respect du droit d’auteur (photocopie ou numérisation de 10% du contenu d’un ouvrage, 30% d’une revue)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-services-1.json","start_index":2084},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'Institut des Sciences Cognitives et de la Journée (ISCJ) propose les services suivants : prêt à domicile pour les membres de l'institut, avec certaines exceptions ; prêt entre bibliothèques (PEB) pour les doctorants et enseignants-chercheurs ; recherches bibliographiques et documentaires sur demande ; service de copies/photocopies avec code spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_journee-detude-surveillance-et-jeu-video.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'étude \"Surveillance et jeu vidéo\" est organisée par Yoann Nabat, Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles. Elle aura lieu le 13 mai prochain dans le cadre du programme de recherche interdisciplinaire de l'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD). L'événement traitera de la surveillance \"du\" jeu vidéo (régulation, censure, surveillance des joueurs) et de la surveillance \"dans\" le jeu vidéo (jeux qui mettent en scène des dispositifs de surveillance).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/journee-detude-surveillance-et-jeu-video', 'untitled': [\"Journée d'étude\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_journee-detude-surveillance-et-jeu-video.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'étude \"Surveillance et jeu vidéo\" est organisée par Yoann Nabat, Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles. Elle aura lieu le 13 mai prochain dans le cadre du programme de recherche interdisciplinaire de l'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD). L'événement traitera de la surveillance \"du\" jeu vidéo (régulation, censure, surveillance des joueurs) et de la surveillance \"dans\" le jeu vidéo (jeux qui mettent en scène des dispositifs de surveillance).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'étude \"Surveillance et jeu vidéo\"': [\"Cette journée d'étude, dont l'ISCJ est partenaire, est organisée par Yoann Nabat, Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles.\", 'Publiée le                                  16/04/2025', 'Docteur de l\\'ISCJ après une thèse sur les fichiers de police et de justice et les libertés fondamentales, Yoann Nabat continue de mener ses recherches sur les collectes de données et les dispositifs de surveillance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_journee-detude-surveillance-et-jeu-video.json","start_index":593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'étude \"Surveillance et jeu vidéo\" est organisée par Yoann Nabat, Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles. Elle aura lieu le 13 mai prochain dans le cadre du programme de recherche interdisciplinaire de l'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD). L'événement traitera de la surveillance \"du\" jeu vidéo (régulation, censure, surveillance des joueurs) et de la surveillance \"dans\" le jeu vidéo (jeux qui mettent en scène des dispositifs de surveillance).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nAujourd\\'hui membre associé de notre Institut, il propose  le 13 mai  prochain  une journée d\\'étude \"Surveillance et jeu vidéo\" dans le cadre du programme de recherche interdisciplinaire de l\\'Observatoire de la surveillance en démocratie  (OSD). \\n \\r\\nCet événement a pour objectif de traiter autant de la surveillance \"du\" jeu vidéo (régulation, censure, surveillance des joueurs, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_journee-detude-surveillance-et-jeu-video.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'étude \"Surveillance et jeu vidéo\" est organisée par Yoann Nabat, Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles. Elle aura lieu le 13 mai prochain dans le cadre du programme de recherche interdisciplinaire de l'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD). L'événement traitera de la surveillance \"du\" jeu vidéo (régulation, censure, surveillance des joueurs) et de la surveillance \"dans\" le jeu vidéo (jeux qui mettent en scène des dispositifs de surveillance).\n\nVoici un extrait du document:\n.) que de la surveillance \"dans\" le jeu vidéo (les jeux vidéo qui mettent en scène des dispositifs de surveillance).', \"Pour plus d'informations, rendez-vous sur  le site de l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie \\n S'inscrire à la journée\", {\"Programme  de la journée d'étude\": ['Dernière mise à jour :  le 16/04/2025', 'Télécharger (PDF - 781,40 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_journee-detude-surveillance-et-jeu-video.json","start_index":1348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'étude \"Surveillance et jeu vidéo\" est organisée par Yoann Nabat, Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles. Elle aura lieu le 13 mai prochain dans le cadre du programme de recherche interdisciplinaire de l'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD). L'événement traitera de la surveillance \"du\" jeu vidéo (régulation, censure, surveillance des joueurs) et de la surveillance \"dans\" le jeu vidéo (jeux qui mettent en scène des dispositifs de surveillance).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_journee-detude-surveillance-et-jeu-video.json","start_index":1349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'étude \"Surveillance et jeu vidéo\" est organisée par Yoann Nabat, Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles. Elle aura lieu le 13 mai prochain dans le cadre du programme de recherche interdisciplinaire de l'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD). L'événement traitera de la surveillance \"du\" jeu vidéo (régulation, censure, surveillance des joueurs) et de la surveillance \"dans\" le jeu vidéo (jeux qui mettent en scène des dispositifs de surveillance).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/evenements/regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative', 'untitled': ['Colloque'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Regards criminologiques sur la délinquance lucrative': ['Colloque sous la responsabilité scientifique de Marie-Cécile Guérin et de Charlotte Claverie-Rousset', '17 Oct","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', 'Université de Bordeaux - Pôle juridique et judiciaire (PJJ), amphithéâtre Ellul / 35 place Pey-Berland, 33000 Bordeaux', 'La quête de lucre fait référence à une étiologie économique de la délinquance,  plus particulièrement tournée vers la recherche du profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation (explication classique de la délinquance commune). \\n \\n La délinquance lucrative concernerait ainsi plutôt les \"upper-classes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n La délinquance lucrative concernerait ainsi plutôt les \"upper-classes\" . Toutefois, la délinquance des élites peine à se constituer en objet criminologique pour diverses raisons : participation au processus législatif, habilités sociales, mise en place de stratégies complexes et astucieuses (évitement du pénal, montages juridico-financiers). Ainsi,  les données sont difficilement accessibles et la criminologie a peu investi ce champ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":1032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi,  les données sont difficilement accessibles et la criminologie a peu investi ce champ . \\n \\r\\nLa quête du lucre pourtant, constitue un levier explicatif intéressant, dans un contexte sociétal de globalisation et de dérégulation portées par un néo-capitalisme encore insuffisamment maîtrisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":1331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Surtout, ce dernier aspect met en lumière la porosité entre élites licites et élites illicites, porosité due au développement d’une \"bourgeoisie mafieuse\" pouvant aller jusqu’à mettre en péril les démocraties libérales (corruption, narco-trafic, atteintes à l’environnement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":1607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au delà des ressorts psycho-sociaux et culturels de cette forme de délinquance,  de nouveaux outils sociaux de détection émergent, à la fois humains  (journalisme d’investigation, vigilance citoyenne)  et technologiques  (surveillance bancaire algorithmique, IA).', 'Programme à venir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":1894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_regards-criminologiques-sur-la-delinquance-lucrative.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" organisé par Marie-Cécile Guérin et Charlotte Claverie-Rousset. La délinquance lucrative concerne les \"upper-classes\" qui cherchent le profit indépendamment de toute logique liée à un déficit de socialisation. Les données sont difficilement accessibles car les élites licites et illicites ont des stratégies complexes pour éviter la justice. Le colloque explore la porosité entre les deux et les nouveaux outils sociaux de détection émergent, tels que le journalisme d'investigation et la surveillance bancaire algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/les-recherches-sur-appels-projets/justice-sans-audience-2022-2025', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":166},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Justice sans audience. Etude d'impact sur les justiciables et les professionnels du droit (2022-2025)\": ['L’audience est historiquement et ontologiquement associée au procès et à tout ce qui symbolise la Justice. Malgré cet ancrage, l’audience n’est plus un espace-temps sacré puisque sa suppression est désormais admise à la faveur de procédures civiles ou pénales entièrement écrites, donnant lieu à un jugement sur dossier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":595},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si de nombreux travaux ont déjà été menés sur la transformation de la physionomie de l’audience, la mission de recherche Droit et Justice (désormais IERDJ) a proposé qu’une recherche soit menée sur l’avènement d’une \"justice sans audience\" dont la dimension a été sensiblement amplifiée lors de la crise sanitaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":915},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe de chercheurs\": ['Une équipe de recherche pilotée par  Aurélie Bergeaud-Wetterwal d, professeur à l’Université de Bordeaux, et  Anaïs Danet , professeur à l’Université de Reims Champagne-Ardenne, et associant des juristes et des sociologues des deux établissements, a souhaité analyser cette évolution sous l’angle de son incidence sur les justiciables et les professionnels du droit.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":1313},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le contexte de la recherche': ['Conçue comme une étude d’impact, cette recherche confère une large place à l’analyse empirique, via différentes méthodes d’enquêtes qualitatives et quantitatives. \\n A ce titre, elle s’appuie en grande partie sur  la collaboration des juridictions et des barreaux locaux (tant à Bordeaux qu’à Reims)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":1649},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa Cour d’appel de Bordeaux, les tribunaux judiciaires de Bordeaux et de Libourne ainsi que le Barreaux de Bordeaux ont marqué leur intérêt pour ce projet et ont accepté d’y  participer sous la forme d’entretiens collectifs (focus group) et individuels . Une collaboration avec l’Ecole nationale de la Magistrature a également permis  la réalisation d’exercices de simulations avec les auditeurs de justice .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":2064},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les travaux de recherche': ['Le projet étant en cours, les travaux de recherche ne sont pas encore livrés. Un rapport sera remis en janvier 2025 et un colloque de restitution sera ensuite organisé. \\r\\nCependant, des publications en lien avec le sujet sont parues : \\n \\n Aurélie Bergeaud-Wetterwald,  \"L’application raisonnée de la procédure sans audience\" , JCP G 2022, Etude 536 \\n Anaïs Danet,  \"A la découverte d’un droit à l’audience \", JCP G 2024, act. 78.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":2532},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les actions de valorisation': ['Deux workshops ont été organisés à Reims en novembre 2022 et à Bordeaux en décembre 2023. \\n Après la remise du rapport final en janvier 2025, un colloque de restitution sera organisé courant 2025.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_justice-sans-audience-2022-2025.json","start_index":2767},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"Justice sans audience\" étudie l'impact de la suppression de l'audience judiciaire sur les justiciables et les professionnels du droit. Menée par une équipe de chercheurs (Aurélie Bergeaud-Wetterwald et Anaïs Danet), cette étude d'impact s'appuie sur des enquêtes qualitatives et quantitatives, ainsi que la collaboration avec des juridictions et des barreaux locaux. Les travaux de recherche sont en cours, mais des publications ont déjà été faites. Deux workshops ont été organisés et un colloque de restitution aura lieu en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les thèses. Il s'agit d'une page de recherche doctorale à l'université Bordeaux, avec une mise à jour le 17/12/2024. Le contenu inclut : actualités de la recherche doctorale, thèses soutenues et prix de thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/theses', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/12/2024'], 'Thèses': [\"Consultez l'actualité de la recherche doctorale et les prix de thèse auxquels les docteurs peuvent candidater.\", 'Les thèses soutenues', 'Les prix de thèse']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_le-prix-du-meilleur-memoire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix du meilleur mémoire de master a été créé par l'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) pour valoriser les travaux de recherche réalisés dans les parcours \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Justice, procès et procédures\". Un comité de lecture évalue les mémoires et remet le prix à l'occasion d'une manifestation scientifique. Les lauréats sont : Camille Coudry (2024), Cassandra Tallon-Espigares et Ines Achard (2023) et Méline Dos Santos (2022).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/formations/le-prix-du-meilleur-memoire', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_le-prix-du-meilleur-memoire.json","start_index":90},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix du meilleur mémoire de master a été créé par l'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) pour valoriser les travaux de recherche réalisés dans les parcours \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Justice, procès et procédures\". Un comité de lecture évalue les mémoires et remet le prix à l'occasion d'une manifestation scientifique. Les lauréats sont : Camille Coudry (2024), Cassandra Tallon-Espigares et Ines Achard (2023) et Méline Dos Santos (2022).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le prix du meilleur mémoire': ['Lors du conseil de l\\'unité du 24 juin 2022, la décision a été prise de créer un prix du meilleur mémoire de master pour valoriser les travaux de recherches réalisés dès le master 2 dans les parcours des mentions \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Justice, procès et procédures\", deux mentions situées dans le périmètre de l\\'ISCJ ou sous la direction d\\'un enseignant-chercheur de l\\'ISCJ.', \"Depuis lors, un  comité de lecture  est constitué chaque année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_le-prix-du-meilleur-memoire.json","start_index":522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix du meilleur mémoire de master a été créé par l'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) pour valoriser les travaux de recherche réalisés dans les parcours \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Justice, procès et procédures\". Un comité de lecture évalue les mémoires et remet le prix à l'occasion d'une manifestation scientifique. Les lauréats sont : Camille Coudry (2024), Cassandra Tallon-Espigares et Ines Achard (2023) et Méline Dos Santos (2022).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Depuis lors, un  comité de lecture  est constitué chaque année. \\r\\nA partir d'une grille d’évaluation, les mémoires ayant obtenu la meilleure note chaque sont  expertisés . \\n Le prix du meilleur mémoire est remis à l'occasion d'une manifestation scientifique .\", '2024 \\n Camille Coudry,  étudiante en master Contentieux judiciaire : \"La spécialisation des juridictions en matière environnementale\" bientôt publié chez l\\'Harmattan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_le-prix-du-meilleur-memoire.json","start_index":960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix du meilleur mémoire de master a été créé par l'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) pour valoriser les travaux de recherche réalisés dans les parcours \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Justice, procès et procédures\". Un comité de lecture évalue les mémoires et remet le prix à l'occasion d'une manifestation scientifique. Les lauréats sont : Camille Coudry (2024), Cassandra Tallon-Espigares et Ines Achard (2023) et Méline Dos Santos (2022).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2023 \\n Cassandra Tallon-Espigares , étudiante en master Droit pénal et sciences criminelles, parcours droit pénal approfondi :  \"La peine d’amende proportionnelle au produit tiré de l’infraction\"  publié chez l\\'Harmattan ; \\n \\n Ines Achard , étudiante en\\xa0master Droit pénal et sciences criminelles, parcours criminologie :  \"Radicalisation et délinquance numérique\" , premier accessit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_le-prix-du-meilleur-memoire.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix du meilleur mémoire de master a été créé par l'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) pour valoriser les travaux de recherche réalisés dans les parcours \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Justice, procès et procédures\". Un comité de lecture évalue les mémoires et remet le prix à l'occasion d'une manifestation scientifique. Les lauréats sont : Camille Coudry (2024), Cassandra Tallon-Espigares et Ines Achard (2023) et Méline Dos Santos (2022).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2022 \\n Méline Dos Santos,  étudiante en master Droit pénal et sciences criminelles, parcours droit pénal européen et international :  \"La gravité en droit pénal international\"  publié chez l\\'Harmattan.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_le-prix-du-meilleur-memoire.json","start_index":1564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix du meilleur mémoire de master a été créé par l'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) pour valoriser les travaux de recherche réalisés dans les parcours \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Justice, procès et procédures\". Un comité de lecture évalue les mémoires et remet le prix à l'occasion d'une manifestation scientifique. Les lauréats sont : Camille Coudry (2024), Cassandra Tallon-Espigares et Ines Achard (2023) et Méline Dos Santos (2022).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/formations_le-prix-du-meilleur-memoire.json","start_index":1565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix du meilleur mémoire de master a été créé par l'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) pour valoriser les travaux de recherche réalisés dans les parcours \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Justice, procès et procédures\". Un comité de lecture évalue les mémoires et remet le prix à l'occasion d'une manifestation scientifique. Les lauréats sont : Camille Coudry (2024), Cassandra Tallon-Espigares et Ines Achard (2023) et Méline Dos Santos (2022).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/theses/les-theses-soutenues', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/04/2025'], 'Les thèses soutenues': [\"Retrouvez ici toutes les informations relatives aux thèses soutenues par les doctorants de l'ISCJ.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenances 2025': [{'31 mars 2025': ['Thomas Maugard  a soutenu sa thèse  \"La lutte moderne contre les trafics de stupéfiants en France : entre réalités pénales et pratiques policières\" ,  sous la direction de Charlotte Claverie-Rousset","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Charlotte Claverie-Rousset , Université de Bordeaux, Directrice de thèse, \\n François Fourment , Université de Tours, Président et rapporteur, \\n Thomas Herran , Université de Bordeaux, \\n Caroline Teuma , Université Aix-Marseille, Rapporteur, \\n Stéphane Guindé , Major (Gendarmerie Nationale), Commandant la Brigade de Recherches de Saint Jean d'Angély, Invité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenances 2024': [{'18 décembre 2024': ['Claudiu Popa  a soutenu sa thèse \"La preuve du numérique dans le contexte du 21e siècle\",  sous la direction d\\'Olivier Décima et d\\'Arthur Oulaï","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":1081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Olivier Décima , Professeur de l'Université de Bordeaux, Directeur de thèse \\n Arthur Oulaï , Professeur de l'Université de Sherbrooke, Directeur de thèse \\n Charlotte Claverie-Rousset , Professeure de l'Université de Bordeaux, Examinateur \\n Alexandre Stylios , Professeur de l'Université Laval, Examinateur \\n Édouard Verny , Professeur de l'Université Paris-Panthéon-Assas, Rapporteur \\n Vincent Gautrais , Professeur de l'Université de Montréal, Rapporteur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":1568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '9 décembre 2024': ['Elodie Mariller  a soutenu sa thèse \"Les droits du patient en prison et en institution psychiatrique : étude comparative\",  sous la direction d\\'Alexandre Zabalza","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":1755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Alexandre Zabalza , Professeur agrégé de l'Université de Bordeaux, Directeur de thèse \\n Anne Simon , Professeure agrégée de l'Université d'Artois, Rapporteure \\n Clément Margaine , Professeur agrégé de l'Université de Poitiers, Rapporteur \\n Mathilde Briard , Maîtresse de conférences de l'Université de Bordeaux, Examinatrice\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":2109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2 septembre 2024': ['Nasser Alenezi  a soutenu sa thèse \"Nouvelles technologies et justice civile : analyse comparative des systèmes français et koweïtien\",  sous la direction d\\'Aurélie Bergeaud-Wetterwald","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":2320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Aurélie Bergeaud-Wetterwald , Professeure de l'Université de Bordeaux, Directrice de thèse \\n Evelyne Bonis , Professeure de l'Université de Bordeaux, Présidente \\n Anaïs Danet , Professeure de l'université Reims Champagne-Ardenne, Examinatrice \\n Masad Alenzi , Professeur associé de l'Université du Koweït, Rapporteur \\n Cyril Nourissat , Professeur de l'Université Jean Moulin Lyon 3, Rapporteur\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":2904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Valérie Malabat , Professeur de l'Université de Bordeaux, Directrice de thèse \\n François Rousseau , Professeur de l'Université de Nantes, Rapporteur \\n Farah Safi , Professeur de l'Université Clermont Auvergne, Examinatrice \\n Emmanuel Netter , Professeur de l'Université de Strasbourg, Rapporteur \\n Jean-Christophe Saint-Pau , Professeur de l'Université de Bordeaux, Président\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":3310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1 er  mai 2024': ['Benjamin Dzierlatka  a soutenu sa thèse \"La propagande terroriste saisie par le droit pénal : étude comparée du droit français et du droit canadien\",  sous la direction de Marie-Pierre Robert et Jean-Christophe Saint-Pau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":3554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Jean-Christophe Saint-Pau , Professeur agrégé de l'Université de Bordeaux, Directeur de thèse \\n Marie-Pierre Robert , Doyenne de l'Université de Sherbrooke, Co-directrice de thèse \\n Agathe Lepage , Professeure agrégée de l'Université Panthéon-Assas - Paris II, Rapporteur \\n Xavier Pin , Professeur agrégé de l'Université Lyon III - Jean Moulin, Rapporteur \\n Pierre Rainville , Professeur de l'Université Laval, Examinateur \\n Stéphane Bernatchez , Professeur de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":3949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\nRainville , Professeur de l'Université Laval, Examinateur \\n Stéphane Bernatchez , Professeur de l'Université de Sherbrooke, Examinateur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":4086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":4087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":4088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenances 2023': [{'18 décembre 2023': ['Mathieu Garcia  a soutenu sa thèse intitulée \" Les traits psychopathiques de l\\'enfance à l\\'âge adulte : regards psychométriques, psychopathologiques et philosophiques\", sous la direction de  Virginie Peltier  et  Grégory Michel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":4365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury', 'Grégory Michel , Université de Bordeaux, directeur de thèse \\n Henri Chabrol , Université de Toulouse, Président \\n Virginie Peltier , Université de Bordeaux, co-directrice de thèse \\n Fabienne Glowacz , Université de Liège, rapporteure'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":4626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '14 décembre 2023': ['Emma Rouchy  a soutenu sa thèse intitulée \"Logique du passage à l\\'acte homicidaire : une étude menée auprès de patients hospitalisés en Unité pour Malades Difficiles (1963-2020)\", sous la direction de  Grégory Michel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":4869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury', 'Grégory Michel , Université de Bordeaux, directeur de thèse \\n Astrid Hirschelmann , Université de Caen, Présidente \\n Sonia Harrati , Université de Toulouse, rapporteure \\n Patrick Le Bihan , Centre hospitalier de Cadillac, examinateur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":5130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '6 octobre 2023': ['Jean-Michel Haziza  a soutenu sa thèse intitulée \"De l\\'existence d\\'un droit pénal de l\\'aérospatiale\", sous la direction de  Charlotte Claverie-Rousset","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":5307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury', 'Charlotte Claverie-Rousset , Université de Bordeaux, directrice de thèse \\n Jean-Christophe Saint-Pau , Université de Bordeaux, Président \\n Dephine Brach-Thiel , Université de Lorraine, rapporteure \\n Mireille Couston , Université de Lyon 3, rapporteure \\n Arnaud Montas , Université de Bretagne occidentale, examinateur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":5653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '22 juin 2023': ['Cherifa Benahmed  a soutenu sa thèse intitulée \" L\\'exploitation de l\\'ADN en matière pénale : étude de droit comparé algérien-français\", sous la direction d\\' Aurélie Bergeaud-Wetterwald et de Brahim Daoudi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":5882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury', \"Aurélie\\xa0Bergeaud-Wetterwald , Université de Bordeaux, directrice de thèse \\n Brahim Daoudi , Université d'Oran, directeur de thèse \\n Mustapha Trari Tani , Université d'Oran, Président \\n Madji Kaci , Université d'Alger, rapporteur \\n Elsa Supiot , Université d'Angers, rapporteure \\n Jérôme Bossan , Université de Poitiers, examinateur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":6246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '12 juin 2023': ['Yoann Nabat  a soutenu sa thèse intitulée \"Fichiers de police et de justice et libertés fondamentales\", sous la direction de  Virginie Peltier .', 'Membres du jury', 'Virginie Peltier , Université de Bordeaux, directrice de thèse \\n Evelyne Bonis , Université de Bordeaux, Présidente \\n Olivier Cahn , Cergy Paris Université, rapporteur \\n Charles Girard , Université de Lyon, rapporteur \\n Cédric Ribeyre , Université de Grenoble, rapporteur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":6710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '31 mai 2023': ['Benoît Bruyère  a soutenu sa thèse intitulée \"Le secret professionnel des psychologues\", sous la direction de  Virginie Peltier.', 'Membres du jury', 'Virginie Peltier , Université de Bordeaux, directrice de thèse \\n Charlotte Claverie-Rousset , Université de bordeaux, Présidente \\n Philippe Bonfils , Université Aix-Marseille, rapporteur \\n Bruno Py , Université de Lorraine, rapporteur \\n Maryline Huchet-Beylot , examinatrice'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":7160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '9 janvier 2023': ['Nacer Eddine Bouziane \\xa0a soutenu sa thèse intitulée \" La protection pénale de la famille : étude comparée du droit français et du droit algérien sous la source du droit musulman\" , sous la direction d\\' Olivier Décima","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":8180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '9 décembre 2022': ['Tiphaine Dourges \\xa0a soutenu sa thèse intitulée\\xa0 \"Répressions pénale et extra-pénales en droit comparé français et canadien : contribution à la théorie générale de la répression\" , sous la direction d\\' Olivier Décima   et de   Simon Roy","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":8447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', 'Olivier\\xa0DÉCIMA', 'Université de Bordeaux', 'Directeur de thèse', 'Simon\\xa0ROY', 'Université de Sherbrooke', 'Codirecteur de thèse', 'Évelyne\\xa0BONIS', 'université de Bordeaux', 'Examinatrice', 'Gaële\\xa0GIDROL-MISTRAL', 'Université de Québec à Montréal', 'Alexandre\\xa0STYLIOS', 'Université Laval', 'Rapporteur', 'Philippe\\xa0CONTE', 'Université Paris 2 Panthéon-Assas', 'Président', 'Adeline Costes \\xa0a soutenu sa thèse intitulée\\xa0 \"La responsabilité pénale du","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":12788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '25 mars 2022': ['Barbara Drevet  a soutenu sa thèse intitulée \" Les motifs d\\'exonération en droit pénal international\" , sous la direction de  Valérie Malabat .', 'Membres du jury :', 'Valérie\\xa0MALABAT', 'Université de Bordeaux (ISCJ)', 'Directrice de thèse', 'Évelyne\\xa0BONIS', 'Président', 'Olivier\\xa0CAHN', 'CY Cergy Paris Université', 'Rapporteur', 'Michel\\xa0MASSé', 'Université de Poitiers', 'Anne-Laure\\xa0CHAUMETTE', 'Université Paris-Nanterre', 'Examinatrice'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":13265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '18 mars 2022': ['Jeanne Huber  a soutenu sa thèse intitulée \" La protection de l\\'information économique en droit comparé franco-canadien. Droit au secret et droit d\\'accès à l\\'information du public : le cas des lanceurs d’alerte\" , sous la direction de  Jean-Christophe Saint-Pau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":13551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Jean-Christophe Saint-Pau , professeur à l'Université de Bordeaux, directeur \\n Simon Roy , Université de Sherbrooke (Québec) \\n Maxime Saint-Hilaire , Université de Sherbrooke (Québec) \\n Agathe Lepage , professeur à l'Université de Paris 2 Panthéon-Assas \\n Guillaume Beaussonie , professeur à l'Université de Toulouse 1 Capitole \\n Marie-Christine Sordino , professeur à l'Université de Montpellier\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":13979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":13980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Soutenances 2021': [{'6 décembre 2021': ['Valentin Weber \\xa0a soutenu sa thèse intitulée \" La pluralité de victimes en droit pénal\" , sous la direction de  Valérie Malabat .', 'Membres du jury :', \"Valérie Malabat , professeur à l'Université de Bordeaux, directeur \\n Évelyne Bonis , professeur à l'Université de Bordeaux \\n Philippe Conte , professeur à l'Université\\xa0Paris 2 Panthéon-Assas, rapporteur \\n Guillaume Beaussonie , professeur à l'Université de Toulouse 1 Capitole, rapporteur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":14479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '28 septembre 2021': ['Sarah Koenig \\xa0a soutenu sa thèse intitulée \" L’effectivité de la répression des infractions sexuelles en France et au Canada\" , sous la direction de  Jean-Christophe Saint-Pau \\xa0et de  Marie-Pierre Robert","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":14715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Jean-Christophe Saint-Pau , professeur à l'Université de Bordeaux, directeur \\n Marie-Pierre Robert , professeure Université de Sherbrooke (Québec), directrice \\n Dominique Bernier , professeure à l'Université du Québec (Montréal) \\n Julie Desrosiers , professeure à l'Université Laval \\n Audrey Darsonville , professeur à l'Université de Paris-Nanterre, rapporteur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":15107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '29 mars 2021': ['Malika Ongaro \\xa0 a soutenu sa thèse intitulée\\xa0 \"Le traitement des données à caractère personnel dans le cadre des procédures judiciaires\" , sous la direction d\\' Aurélie Bergeaud-Wetterwald","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":15323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Aurélie Bergeaud-Wetterwald , professeur à l'Université de Bordeaux, directeur \\n Anaïs Danet , professeur à l'Université de Reims, rapporteur \\n Xavier Daverat , professeur à l'Université de Bordeaux \\n Romain Ollard , professeur à l'Université de Poitiers, rapporteur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":15619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":15620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Soutenances 2020': [{'10 décembre 2020': ['Timothée David \\xa0a soutenu sa thèse intitulée \" L\\'objet en procédure pénale\", \\xa0sous la direction d \\'Olivier Décima .', 'Membres du jury :', \"Evelyne Bonis , professeur à l'Université de Bordeaux \\n Antoine Botton , professeur à l'Université de Toulouse 1 Capitole, rapporteur \\n Olivier Décima , professeur à l'Université de Bordeaux, directeur \\n Philippe Conte , professeur à l'Université Paris 2 Panthéon-Assas, rapporteur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":16101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3 décembre 2020': ['Marie Bardet \\xa0a soutenu sa thèse intitulée \" La notion d\\'infraction internationale\" , sous la direction de  Valérie Malabat\\xa0 et d\\' Amane Gogorza","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":16278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Olivier Cahn , professeur à l'Université de Tours \\n Amane Gogorza , professeur à l'Université de Toulouse 1 Capitole, co-directeur \\n Raphaële Parizot , professeur à l'Université de Paris 10 \\n Valérie Malabat , professeur à l'Université de Bordeaux, directeur \\n Xavier Pin , professeur à l'Université de Lyon\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":16616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2 décembre 2020': ['Victoria Morgante \\xa0a soutenu sa thèse intitulée \" Le droit à la protection de la santé des personnes détenues\" , sous la direction de  Jean-Paul Céré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":16793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Membres du jury :', \"Denys de Béchillon , professeur à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour \\n Évelyne Bonis , professeur à l'Université de Bordeaux \\n Jean-Paul Céré , maître de conférences à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour \\n Muriel Giacopelli,\\xa0 professeur à l'Université Aix-Marseille \\n Patrick Mistretta , professeur à l'Université de Lyon\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":17163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '27 novembre 2020': ['Claire Mandon \\xa0a soutenu sa thèse intitulée \" L\\'identité de la sanction pénale\", \\xa0sous la direction d \\'Évelyne Bonis .', 'Membres du jury :', \"Évelyne Bonis , professeur à l'Université de Bordeaux, directeur de thèse \\n Antoine Botton , professeur à l'Université de Toulouse 1 Capitole, rapporteur \\n Virginie Peltier , professeur à l'Université de Bordeaux \\n François Rousseau , professeur à l'Université de Nantes, rapporteur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":17625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], '7 juillet 2020': ['Bruno Roussel \\xa0a soutenu sa thèse intitulée \" Investigations numériques en procédure pénale\" , sous la direction d\\' Olivier Décima .', 'Membres du jury :', \"Coralie Ambroise Castérot , professeur à l'Université de Nice-Antipolis, rapporteur \\n Olivier Décima , professeur à l'Université de Bordeaux, directeur \\n Fabrice Peyrard , maître de conférences HDR, Université Toulouse Jean Jaurès, codirecteur \\n Edouard Verny , professeur à l'Université Paris 2, rapporteur\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_theses_les-theses-soutenues.json","start_index":18121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une liste de soutenances de thèses en droit pénal et procédure pénale. Les soutenances sont classées par année (2020-2023) et comprennent les informations suivantes : titre de la thèse, directeur de thèse, membres du jury et date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_deux-soutenances-de-these-en-fin-dannee.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux soutenances de thèse en fin d'année : Elodie Mariller et Claudiu Popa soutiennent leurs thèses respectives le 9 décembre (Elodie Mariller, \"Les droits du patient en prison et en institution psychiatrique\") et le 18 décembre (Claudiu Popa, \"La preuve numérique dans le contexte du 21e siècle\").\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/deux-soutenances-de-these-en-fin-dannee', 'untitled': ['Soutenance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_deux-soutenances-de-these-en-fin-dannee.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux soutenances de thèse en fin d'année : Elodie Mariller et Claudiu Popa soutiennent leurs thèses respectives le 9 décembre (Elodie Mariller, \"Les droits du patient en prison et en institution psychiatrique\") et le 18 décembre (Claudiu Popa, \"La preuve numérique dans le contexte du 21e siècle\").\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Deux soutenances de thèse en fin d'année\": ['Elodie Mariller et Claudiu Popa soutiennent leur thèse en décembre.', 'Publiée le                                  25/10/2024', {'Elodie Mariller': ['Elodie Mariller soutiendra sa thèse intitulée  \" Les droits du patient en prison et en institution psychiatrique : étude comparative\" , sous la direction d\\'Alexandre Zabalza,  le 9 décembre au Pôle juridique et judiciaire de Pey-Berland .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_deux-soutenances-de-these-en-fin-dannee.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux soutenances de thèse en fin d'année : Elodie Mariller et Claudiu Popa soutiennent leurs thèses respectives le 9 décembre (Elodie Mariller, \"Les droits du patient en prison et en institution psychiatrique\") et le 18 décembre (Claudiu Popa, \"La preuve numérique dans le contexte du 21e siècle\").\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Claudiu Popa': ['Claudiu Popa soutiendra sa thèse intitulée  \"La   preuve numérique dans le contexte du 21 e  siècle\" , sous direction d\\'Olivier Décima et de Simon Roy,  le 18 décembre à Sherbrooke .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_deux-soutenances-de-these-en-fin-dannee.json","start_index":759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux soutenances de thèse en fin d'année : Elodie Mariller et Claudiu Popa soutiennent leurs thèses respectives le 9 décembre (Elodie Mariller, \"Les droits du patient en prison et en institution psychiatrique\") et le 18 décembre (Claudiu Popa, \"La preuve numérique dans le contexte du 21e siècle\").\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications_les-actes-de-colloque.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les actes de colloque. Lien vers la page : https://iscj.u-bordeaux.fr/publications/les-actes-de-colloque. Dernière mise à jour le 06/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/publications/les-actes-de-colloque', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/01/2025'], 'Les actes de colloque': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/institut/equipe', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025'], 'Equipe': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les enseignants-chercheurs': [\"Baron Élisa \\n \\n \\n Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles \\n \\xa0 \\n \\n \\n Droit pénal \\n \\n \\n \\n \\n Bergeaud-Wetterwald Aurélie \\n \\n \\n Professeur de droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Procédure civile \\r\\n\\t\\t\\tProcédure pénale \\n Modes alternatifs de règlement des différends \\n Droit processuel \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Bonis Évelyne \\n \\n \\n Professeur de droit privé et sciences criminelles \\r\\n\\t\\t\\tDirectrice de l'Institut","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n Professeur de droit privé et sciences criminelles \\r\\n\\t\\t\\tDirectrice de l'Institut \\n \\xa0 \\n \\n \\n Procédure pénale | Droit de la peine \\n \\n \\n \\n \\n Brenaut Maxime \\n \\n \\n Professeur de droit privé et sciences criminelles \\r\\n\\t\\t\\tDirecteur adjoint de l'Institut \\n \\xa0 \\n \\n \\n Droit pénal  | Procédure pénale \\n \\n \\n \\n \\n Briard Mathilde \\n \\n \\n Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles \\n \\xa0 \\n \\n \\n Philosophie du droit \\r\\n\\t\\t\\tDroit et littérature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\nprivé et sciences criminelles \\n \\xa0 \\n \\n \\n Philosophie du droit \\r\\n\\t\\t\\tDroit et littérature \\n \\n \\n \\n \\n Cabon Sarah-Marie \\n \\n \\n Maître de conférences HDR en droit privé et sciences criminelles \\n \\xa0 \\n \\n \\n Droit pénal des affaires \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal américain \\n \\n \\n \\n \\n Claverie-Rousset Charlotte \\n \\n \\n Professeur de droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Droit pénal des affaires \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal économique \\n Compliance \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Costes Adeline","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":1328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\ndes affaires \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal économique \\n Compliance \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Costes Adeline \\n \\n \\n Enseignant-chercheur contractuel \\n \\xa0 \\n \\n \\n Droit pénal \\n \\n \\n \\n \\n Décima Olivier \\n \\n \\n Professeur de droit privé et sciences criminelles \\n \\xa0 \\n \\n \\n Droit pénal \\n \\n \\n \\n \\n De Jacobet de Nombel Camille \\n \\n \\n Maître de conférences HDR en droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal de l’urbanisme \\n Droit pénal économique \\n \\xa0 \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":1733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n Droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal de l’urbanisme \\n Droit pénal économique \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Delbrel Sophie \\n \\n \\n Maître de conférences HDR en histoire du droit \\n \\n \\n Histoire du droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tHistoire de la justice \\n Droit et littérature \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Delbrel Yann \\n \\n \\n Professeur d'histoire du droit \\n \\n \\n Histoire du droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tHistoire du droit social \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Gonthier Françoise \\n \\n \\n Maître de conférences en droit privé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":2138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\nsocial \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Gonthier Françoise \\n \\n \\n Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles \\n \\xa0 \\n \\n \\n Responsabilité civile \\n \\n \\n \\n \\n Guérin Marie-Cécile \\n \\n \\n Maître de conférences HDR en droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal des affaires \\n Droit pénal des mineurs \\n Procédure pénale \\n Criminologie \\n Philosophie et doctrines pénales \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Herran Thomas \\n \\n \\n Maître de conférence en droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":2539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\net doctrines pénales \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Herran Thomas \\n \\n \\n Maître de conférence en droit privé et sciences criminelles \\r\\n\\t\\t\\tDirecteur adjoint de l'Institut \\n \\xa0 \\n \\n \\n Droit pénal européen \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal international \\n Coopération policière et judiciaire \\n \\n \\n \\n \\n Lacaze Marion \\n \\n \\n Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal comparé \\n Droit pénal espagnol \\n Polices administratives et droit pénal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":2941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal comparé \\n Droit pénal espagnol \\n Polices administratives et droit pénal (terrorisme, étrangers) \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Lagoutte Julien \\n \\n \\n Maître de conférences HDR en droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal de l’environnement \\n Justice environnementale \\n Droit pénal et violences systématiques \\n Droit pénal, libéralisme et modernité \\n Responsabilité civile \\n Responsabilité civile environnementale \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":3337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\nmodernité \\n Responsabilité civile \\n Responsabilité civile environnementale \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Lauraire Trystan \\n \\n \\n Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit processuel  \\n Procédure pénale \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Malabat Valérie \\n \\n \\n Professeur de droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal de la presse \\n Droit pénal international \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Mélin-Soucramanien Bérengère \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":3737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\nla presse \\n Droit pénal international \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Mélin-Soucramanien Bérengère \\n \\n \\n Maître de conférences en droit privé et sciences criminelles \\n \\xa0 \\n \\n \\n Procédure civile \\n \\n \\n \\n \\n Michel Grégory \\n \\n \\n Professeur de psychologie clinique et de psychopathologie \\n \\xa0 \\n \\n \\n Psychologie clinique \\r\\n\\t\\t\\tPsychopathologie \\n \\n \\n \\n \\n Peltier Virginie \\n \\n \\n Professeur de droit privé et sciences criminelles \\n \\n \\n Droit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit de la peine \\n","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":10029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les docteurs': [\"Nom et prénom \\n Intitulé de la thèse \\n Directeur de thèse \\n \\n \\n Aboboyaya Kodjovi \\n Les infractions en mer","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":10565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n L'exploitation de l'ADN en matière pénale: étude de droit comparé algérien-français \\n Aurélie Bergeaud-Wetterwald \\n \\n \\n Bouziane Nacer Eddine \\n La protection pénale de la famille : étude comparée du droit français et du droit algérien sous la source du droit musulman \\n Olivier Décima \\n \\n \\n Bruyère Benoit \\n Le secret professionnel des psychologues \\n Virginie Peltier \\n \\n \\n Calvo Élodie \\n Dommages de masse et responsabilité pénale \\n Jean-Christophe Saint-Pau \\n \\n \\n Chevreul","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":10962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\nÉlodie \\n Dommages de masse et responsabilité pénale \\n Jean-Christophe Saint-Pau \\n \\n \\n Chevreul Mélanie \\n L'aménagement conventionnel du procès civil \\n Aurélie Bergeaud-Wetterwald \\n \\n \\n Costes Adeline \\n La responsabilité pénale du fait des choses \\n Jean-Christophe Saint-Pau \\n \\n \\n Cuadrado Jérôme \\n Etude des facteurs de risques psychopathologiques de la Dysmorphie Musculaire chez les jeunes adultes en France \\n Grégory Michel \\n \\n \\n David Timothée \\n L'objet en procédure pénale","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":12697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n. Droit au secret et droit d'accès à l'information du public : le cas des lanceurs d’alerte \\n Jean-Christophe Saint-Pau \\n \\n \\n Kafando Adama \\n La coopération judiciaire internationale en matière de blanchiment dans l'espace UEOMA \\n Marie-Cécile Guérin \\n \\n \\n Koenig Sarah \\n Les cadres juridiques canadien et français relatifs aux agressions sexuelles \\n Jean-Christophe Saint-Pau \\n \\n \\n Laslier Pierre-François \\n Réseaux sociaux numériques et responsabilité pénale \\n Valérie Malabat \\n \\n","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_equipe.json","start_index":16359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Les docteurs : liste des thèses de doctorat en sciences criminelles et droit pénal, avec les noms des directeurs de thèse.\n* Les membres associés : liste des personnes associées à l'unité, incluant des maîtres de conférences, des agrégés et des praticiens hospitaliers.\n* Les personnes ressources : liste des référents pour le bien-être, la déontologie et les transitions à l'université.\n* L'équipe administrative : liste des responsables administratifs et financiers, ainsi que des adjoints en gestion administrative et un documentaliste.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Conférences, webinaires et journées d'étude sur les thématiques de surveillance et jeu vidéo (16/04/2025), droit répressif économique (18/03/2025) et habilitation à diriger des recherches (31/01/2025).\n* Soutenances de thèses en fin d'année 2024 (25/10/2024, 26/08/2024) et prochaines soutenances (29/04/2024).\n* Afterworks à la rentrée (02/09/2024) et publication de livres sur les thématiques du droit répressif économique et Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [\"Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Afterwork Conférences Webinaire ISCJ Journée d'étude Publication Formation Soutenance\"], 'Journée d\\'étude \"Surveillance et jeu vidéo\"': ['le 16 avril 2025', 'Conférences'], \"Nouveau cycle de conférences en partenariat avec l'ENAP\": ['le 18 mars 2025', 'Soutenance'], 'Habilitation à diriger des recherches (HDR)': ['le 31 janvier 2025', 'Soutenance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites.json","start_index":399},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Conférences, webinaires et journées d'étude sur les thématiques de surveillance et jeu vidéo (16/04/2025), droit répressif économique (18/03/2025) et habilitation à diriger des recherches (31/01/2025).\n* Soutenances de thèses en fin d'année 2024 (25/10/2024, 26/08/2024) et prochaines soutenances (29/04/2024).\n* Afterworks à la rentrée (02/09/2024) et publication de livres sur les thématiques du droit répressif économique et Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Habilitation à diriger des recherches (HDR)': ['le 31 janvier 2025', 'Soutenance'], \"Prochaine soutenance de thèse à l'ISCJ\": ['le 31 janvier 2025', 'Soutenance', 'le 26 août 2024', 'Publication'], \"Deux soutenances de thèse en fin d'année\": ['le 25 octobre 2024', 'Afterwork'], 'Les afterworks reprennent à la rentrée': ['le 02 septembre 2024', 'Soutenance'], 'Parution du livre \"La peine d\\'amende proportionnelle au produit tiré de l\\'infraction\"': ['le 06 mai 2024', 'Soutenance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites.json","start_index":886},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Conférences, webinaires et journées d'étude sur les thématiques de surveillance et jeu vidéo (16/04/2025), droit répressif économique (18/03/2025) et habilitation à diriger des recherches (31/01/2025).\n* Soutenances de thèses en fin d'année 2024 (25/10/2024, 26/08/2024) et prochaines soutenances (29/04/2024).\n* Afterworks à la rentrée (02/09/2024) et publication de livres sur les thématiques du droit répressif économique et Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prochaines soutenances de thèses': ['le 29 avril 2024', 'Formation'], 'Rentrée 2024-2025 : ouverture du master 2 \"Droit répressif économique\"': ['le 23 avril 2024', 'Publication'], 'Parution du livre \"Covid-19, prison et normes pénales\"': ['le 08 avril 2024', \"Journée d'étude\"], \"2e journée des masters de l'Atlantique\": ['le 27 mars 2024', '1 \\n \\n 2']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites.json","start_index":1244},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Conférences, webinaires et journées d'étude sur les thématiques de surveillance et jeu vidéo (16/04/2025), droit répressif économique (18/03/2025) et habilitation à diriger des recherches (31/01/2025).\n* Soutenances de thèses en fin d'année 2024 (25/10/2024, 26/08/2024) et prochaines soutenances (29/04/2024).\n* Afterworks à la rentrée (02/09/2024) et publication de livres sur les thématiques du droit répressif économique et Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/colloques-conferences-et-journees-detudes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025'], \"Les colloques, conférences et journées d'études\": ['', {","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":203},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2025 - les événements programmés': ['17 octobre  : Colloque  \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" \\n 27 juin  : Colloque  \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" \\n 26 juin  : Afterwork n°10  \"Quelle(s) sanction(s) pour le journaliste\"  - Cycle 2 \"Peine, justice et médias\" \\n 14 et 15 mai  : Colloque  \"Droit social et années 30\" \\n 10 avril  : Afterwork n°9  \"Quelle image a-t-on des lieux de détention ?\"  - Cycle 2 \"Peine, justice et médias\" \\n 4 avril  : Colloque  \"Les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":601},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\na-t-on des lieux de détention ?\"  - Cycle 2 \"Peine, justice et médias\" \\n 4 avril  : Colloque  \"Les prisons 50 ans après \"Surveiller et punir\" : quel héritage ?\" \\n 10 mars  : Journée d\\'étude  \"L\\'incrimination des actes et expressions militantes\" \\n 5 mars  : Conférence  \"Foucault, l\\'histoire et la vérité\" \\n 13 février  : Afterwork n°8  \"Irresponsabilité pénale et médias : quelles réponses face à la folie ?\"  - Cycle 2 \"Peine, justice et médias\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":1055},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2024 - les événements programmés': ['11 décembre  : Afterwork n°7 \"L\\'influence des médias sur la réhabilitation des condamnés\" - Cycle 2 \"Peine, Justice et médias\" \\n 4 - 6 décembre  : Colloque \"Droit et culture\" organisé par l\\'association Ad Hoc \\n 29 novembre  : colloque des master 2 du périmètre de l’ISCJ avec l’aide des doctorants et les enseignants-chercheurs \"Les 20 ans de la loi Perben\" \\n 22 novembre  : Les 20 ans d’application du mandat d’arrêt européen, sous la direction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":1450},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\nPerben\" \\n 22 novembre  : Les 20 ans d’application du mandat d’arrêt européen, sous la direction scientifique d\\'Amané Gogorza et de Thomas Herran \\n 18 octobre  : colloque \"La protection du secret des affaires\" \\n 15 octobre  : Afterwork n°6 \"Les médias influencent-ils la condamnation pénale ?\" - Cycle 2 \"Peine, justice et médias\" \\n 8 octobre  : Participation à la Journée du DETS avec la contribution de l\\'ISCJ sur \"La prise en charge socio-judiciaire des personnes atteintes de troubles","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":1952},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tTable ronde avec Grégory Michel, Patrick Le Bihan, psychiatre, chef du Pôle de psychiatrie médico-légale du centre hospitalier de Cadillac et Benoit Bruyère, docteur de l\\'ISCJ, psychologue \\n 27 septembre  : Colloque \"Le traitement procédural de la délinquance lucrative\", sous la direction scientifique de Charlotte Claverie-Rousset et d\\'Evelyne Bonis, Université d’automne \\n 20 septembre  : Les intérêts de la justice à Clermont Ferrand, sous la direction scientifique d\\'Evelyne Bonis","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":3149},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\nOllard de l’ISCrim’ de Poitiers \\n 8 mars  : Afterwork n°3 \"La liberté d\\'expression des lanceurs d\\'alerte : entre respect des droits d\\'autrui et procédure-baillons\"\\xa0sous la direction scientifique de Jean-Christophe Saint-Pau \\n 12 février  : Webinaire citoyen \"Surpopulation carcérale : Quel coût pour la République ?\" avec la participation d\\'Alexis Maitre-MiIlat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":3520},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2023': ['12 décembre  : Cycle de conférences organisé par l\\'Enap, l\\'AFHJ et l\\'ISCJ \"Prison et Philanthropie\", intervention de Laurence Soula \"Les institutions de contrôle des lieux de privation de liberté\". \\n 2 décembre  : Conférence-débat \"Eau, Terre, Air. Quels accès ? Quels usages ? Quelles propriétés ?\", animée par Guillaume Drouot et Alexandre Zabalza, professeurs de droit privé et sciences criminelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":3938},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 1 er  décembre  : Colloque \"Droit pénal et numérique\", organisé par les masters \"Droit pénal et sciences criminelles\" et \"Contentieux judiciaire\" en collaboration avec A2D, l\\'association des doctorants et docteurs de l\\'ISCJ. \\n 24 novembre  : Hommage à Yannick Capdepon - Présentation du Liber amicorum par Elisa Baron, Aurélie Bergeaud-Wetterwald, Evelyne Bonis, Julien Lagoutte et Jean-Christophe Saint-Pau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":4353},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 23 novembre  : Cycle de conférences organisé par l\\'Enap, l\\'AFHJ et l\\'ISCJ \"Prison et Philanthropie\", intervention de Laurence Soula \"Prison, philanthropie et histoire\". \\n 20 novembre \\xa0 : Webinaire citoyen sur l\\'inceste, sous la responsabilité scientifique de Charlotte Claverie-Rousset et d\\'Anouck Jego. \\n \\n 17 novembre \\xa0: Colloque \"Cinq ans d’application de la loi fraude fiscale\\xa0: bilan et perspectives\" par Sarah-Marie Cabon en partenariat avec l’ Irdap","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":4832},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n 14 novembre  : cycle Droit pénal, justice et médias / afterwork n°2 \"La communication judiciaire : comment parler des affaires pénales en cours dans les médias ?\", sous direction d\\'Aurélie Bergeaud-Wetterwald. \\n \\n 10 novembre  : Journée d\\'études \"Les formes de la délinquance lucrative\" sous la direction scientifique de Charlotte Claverie-Rousset, professeur de droit privé et sciences criminelles et la présidence d\\'Evelyne Bonis, Directrice de l\\'ISCJ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":5302},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 9 novembre  : Colloque \"Les biens communs\", sous direction d\\'Alexandre Zabalza. \\n \\n \\n 27 octobre  : Journée d’études \"Justice, autojustice, et injustices raciales aux Etats-Unis\" sous la direction de Sarah-Marie Cabon (ISCJ) et D. Diallo. \\n \\n \\n 13 octobre  : workshop \"Le secret des affaires\", sous la responsabilité de Valérie Malabat","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":6040},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 23 juin  : Colloque \"La refonte du Code de procédure pénale\", organisé par A2D, l\\'association des doctorants et docteurs de l\\'ISCJ, sous la direction scientifique d\\'Adeline Costes, docteure en droit privé et sciences criminelles (Université de Bordeaux) et Barbara Drevet, docteure en droit privé et sciences criminelles (Université de Clermont Auvergne). \\n 7 juin  : la justice climatique et les droits de l\\'homme, sous la responsabilité d\\'Alexandre Zabalza","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_colloques-conferences-et-journees-detudes.json","start_index":8820},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Colloques, conférences et journées d'études programmés pour les années 2024, 2025 et 2023.\n* Thèmes abordés : délinquance lucrative, patrimoine, archéologie, droit pénal, justice, médias, etc.\n* Événements notables : colloque \"Regards criminologiques sur la délinquance lucrative\" (octobre 2025), colloque \"Droit social et années 30\" (mai 2025), etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_2e-journee-des-masters-de-latlantique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 2e journée des masters de l'Atlantique aura lieu le 5 avril à l'Université de Poitiers. Les étudiants de master de droit pénal vont intervenir sur \"L'évolution de la prise en considération du consentement dans les infractions contre les personnes\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/2e-journee-des-masters-de-latlantique', 'untitled': [\"Journée d'étude\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_2e-journee-des-masters-de-latlantique.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 2e journée des masters de l'Atlantique aura lieu le 5 avril à l'Université de Poitiers. Les étudiants de master de droit pénal vont intervenir sur \"L'évolution de la prise en considération du consentement dans les infractions contre les personnes\".\n\nVoici un extrait du document:\n], \"2e journée des masters de l'Atlantique\": ['Le Code pénal de 1994 : 30 ans après son entrée en vigueur', 'Publiée le                                  27/03/2024', \"Les étudiants de master de droit pénal approfondi, dont sont responsables  Olivier Décima et Jean-Christophe Saint-Pau , vont participer à cette 2e journée des masters de l'Atlantique le 5 avril prochain à l'Université de Poitiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_2e-journee-des-masters-de-latlantique.json","start_index":514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 2e journée des masters de l'Atlantique aura lieu le 5 avril à l'Université de Poitiers. Les étudiants de master de droit pénal vont intervenir sur \"L'évolution de la prise en considération du consentement dans les infractions contre les personnes\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ils interviendront sur  \"L’évolution de la prise en considération du consentement dans les infractions contre les personnes\" .', {\"Programme  de la journée des masters de l'Atlantique\": ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2024', 'Télécharger (PDF - 99,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_2e-journee-des-masters-de-latlantique.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 2e journée des masters de l'Atlantique aura lieu le 5 avril à l'Université de Poitiers. Les étudiants de master de droit pénal vont intervenir sur \"L'évolution de la prise en considération du consentement dans les infractions contre les personnes\".\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_2e-journee-des-masters-de-latlantique.json","start_index":778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 2e journée des masters de l'Atlantique aura lieu le 5 avril à l'Université de Poitiers. Les étudiants de master de droit pénal vont intervenir sur \"L'évolution de la prise en considération du consentement dans les infractions contre les personnes\".\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_les-bibliographies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'ISCJ publie des bibliographies sur les colloques. La dernière mise à jour date du 24/10/2024. Une bibliographie est disponible sur le mandat d'arrêt européen, téléchargeable en PDF (491,89 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/documentation/les-bibliographies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/10/2024'], 'Les bibliographies': [\"La documentaliste de la bibliothèque réalise des bibliographies qui illustrent les colloques de l'ISCJ.\", {\"Bibliographie  sur le mandat d'arrêt européen\": ['Dernière mise à jour :  le 24/10/2024', 'Télécharger (PDF - 491,89 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/institut', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":60},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Présentation de l'Institut\": ['', {\"L'histoire\": ['L’Institut de sciences criminelles et de la Justice est une unité de recherche à l’histoire ancienne.', 'Dans la lignée d’une tradition remontant au  début du XX e  siècle , un Institut de droit pénal fut créé en 1942 au sein de la faculté de droit, afin de développer l’enseignement du droit pénal général, du droit pénal spécial et de la procédure pénale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":471},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il fut transformé en 1956 en Institut de de sciences criminelles par le professeur Robert Vouin afin de promouvoir l’étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, orientation poursuivie à partir de 1961 par le professeur Jean-Pierre Delmas-Saint-Hilaire dans le cadre du certificat de sciences criminelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":789},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A partir de 1995, et sous l’impulsion du professeur Philippe Conte, l’Institut de sciences criminelles devint une unité de recherche orientée prioritairement vers  le droit et la procédure pénale , accueillant le Diplôme d’étude approfondie de droit pénal et sciences criminelles et dont la mission essentielle fut l’encadrement doctoral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":1131},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette orientation fut poursuivie, à partir de 2004, sous la direction du professeur Jean-Christophe Saint-Pau, assisté par le professeur Valérie Malabat, qui développèrent en outre des recherches collectives, ainsi qu’un axe de recherche connexe aux sciences criminelles\\xa0: la justice.', \"Succédant au professeur Valérie Malabat, directrice de l’ISCJ depuis 2017,  le professeur Évelyne Bonis  dirige à présent l'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice (élue fin 2021)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":1616},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'ISCJ fait partie, avec 7 autres centres de recherche, du  Département Droit et Transformations sociales  qui vise à structurer et à animer la recherche bordelaise en Droit et en Science politique.\", '© Arthur Pequin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":1839},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Charte d’engagement « Labos en transitions »': ['En signant la Charte \"Labos en transitions\", l\\'Institut s\\'engage à promouvoir une recherche responsable, consciente des enjeux environnementaux et respectueuse des personnes qui la produisent, qui contribue aux transitions et permette de comprendre et d’orienter les transformations sociétales en cours et à venir.', '16/01/2024  - Charte-labos-en-transitions_Bx.pdf (PDF - 709,68 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":2282},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les documents utiles': [\"Consultez les documents qui régissent le fonctionnement et l'organisation de l'Institut : règlement intérieur, statuts et guide du doctorant.\", \"05/12/2023  - Le règlement intérieur de l'ISCJ (PDF - 398,75 KB) \\n \\n \\n \\n 05/12/2023  - Les statuts de l'ISCJ (PDF - 658,42 KB) \\n \\n \\n \\n 10/01/2024  - Le guide du doctorant 2023-2024 (PDF - 21\\u202f673,48 KB)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut.json","start_index":2672},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche créée en 1942 au sein de la faculté de droit. Il a évolué pour promouvoir l'étude de la criminologie et de la science pénitentiaire, puis s'est orienté vers le droit et la procédure pénale. L'ISCJ est dirigé par le professeur Évelyne Bonis depuis 2017 et fait partie du Département Droit et Transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/les-recherches-sur-appels-projets/la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19 (2020-2023)': ['Dès le début de l’épidémie de covid-19 en France, en mars 2020, de nombreux programmes de recherche ont été initiés dans le domaine de la santé mais aussi en sciences humaines et sociales. Certains programmes ont porté sur le vécu du premier confinement national ou, plus globalement, sur l’attitude des personnes face à la crise sanitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces productions, à vocation généraliste, ont été complétées par d’autres programmes de recherche en sociologie plus spécifiquement orientés vers la population carcérale.', 'A ces analyses sociologiques devait s’ajouter un regard de juriste. \\r\\nDe façon comparable, l’analyse pluridisciplinaire de la crise par des juristes devait être complétée d’une étude plus spécifique de l’impact du covid-19 sur la norme en milieu pénitentiaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":1074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n C’est tout le sens de la recherche qui a été conduite à Bordeaux par les chercheurs de l’Institut des sciences criminelles et de la Justice (UR 4633) sur la période allant de mai 2000 à mai 2023. Le projet a eu pour finalité d’établir comment la gestion de la crise Covid par l’exécutif s’est répercutée sur le climat des établissements pénitentiaires impacté par l’application dans l’urgence de nouvelles règles de droit.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe de chercheurs\": [\"Porté par l’ISCJ sous la co-direction d'Evelyne Bonis et de Virginie Peltier, ce projet de recherche a réuni 6 chercheurs : \\n \\n Evelyne Bonis , professeur à l’Université de Bordeaux \\n Nicolas Derasse , maître de conférences à l’Université de Lille \\n Anne Jennequin , maître de conférences à l’Université de l’Artois \\n Claire Mandon , docteur à l’Université de Bordeaux \\n Virginie Peltier , professeur à l’Université de Bordeaux \\n Stéphanie Rubi , professeur à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":1907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Virginie Peltier , professeur à l’Université de Bordeaux \\n Stéphanie Rubi , professeur à l’Université Paris Cité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":2024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le contexte de la recherche': ['Les professeurs Evelyne Bonis et Virginie Peltier ont remporté 3 appels à projets auxquels elles ont répondu au printemps 2020 : \\n \\n l\\'appel à projets AMI Flash lancé par la région Nouvelle-Aquitaine : Convention RECH 99-04-2020-10449420/ RECH 99-04-2020-10449420 \\n l’appel à projets UB React lancé par l’Université de Bordeaux : Convention IdEx UB-C19 COVIDPRISON FIN 1085 \\n un appel à projets lancé\\xa0 par\\xa0 le  Département Droit et transformations","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":2564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n La crise sanitaire a mis en exergue  la situation extrêmement tendue en prison . Micro-société au sein de la société globale,  le respect des règles de confinement et de distanciation sociale y est évidement bien plus compliqué qu’ailleurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":2812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans un communiqué de presse en date du 19 mars 2020, la garde des Sceaux annonçait des mesures d’accompagnement pénitentiaire destinées à adapter à la situation des détenus les mesures générales de confinement que connaît notre pays pour faire face à la crise dite du Covid-19. La plupart d’entre elles concernaient leur vie quotidienne, notamment la question du maintien des liens familiaux, alors que l’accès aux parloirs était supprimé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":3256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’une d’elles visait plus directement le droit de la peine puisque, dans le but de réguler l’occupation des maisons d’arrêt déjà passablement surpeuplées, il était demandé aux juridictions de différer la mise à exécution des courtes peines d’emprisonnement. Ces annonces ont eu pour conséquence, sur un plan pénitentiaire, de \"mettre le feu aux poudres\" et ont produit des mouvements d’émeutes dans les prisons, ajoutant encore à la complexité de la situation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":3717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette crise sanitaire a conduit le législateur à adopter, sur le fondement de la loi  n° 2020-290 du\\xa023 mars 2020\\xa0d\\'urgence pour faire face à l\\'épidémie de covid-19, \\xa0une ordonnance n° 2020-303 du 25 mars 2020 portant adaptation des règles de procédure pénale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":3992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce texte contenant des dispositions de droit pénitentiaire et de droit de la peine a fait l’objet d’une étude qui va paraitre à la revue Droit pénal dans un dossier spécial consacré au Covid-19 par les deux chercheuses bordelaises\\xa0porteurs du présent projet (n° d’avril 2020, à paraitre)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":4284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La crise sanitaire a été l’occasion d’amorcer une nouvelle réflexion, déjà en germe dans une autre recherche récemment achevée et conduite sous l’égide de la Mission Droit et justice à la suite de la réponse d’un  appel à projet portant sur les Longues peines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":4549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Spécialement, il a été envisagé de réfléchir à l’influence qu’exerce le climat de chaque établissement sur la fréquence et le nombre de violences, d’incidents comme de tentative de suicides et de suicides constatés dans chaque établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":4794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’hypothèse, ici sous-jacente, est que la loi du plus fort se substitue à la loi de l’établissement quand cette dernière est affaiblie ou fragilisée, par exemple par un\\xa0 turn over \\xa0trop important des personnels, par des conflits dans l’équipe de surveillance et de direction, par une illisibilité ou une illégitimité ressentie des règles et du fonctionnement de l’établissement, par un sentiment d’injustice fort à l’égard de l’organisation de l’établissement (structurelle, matérielle,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":5198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\nd’injustice fort à l’égard de l’organisation de l’établissement (structurelle, matérielle, humaine, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":5301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":5303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour mener à bien le projet,  l\\'équipe de recherche s\\'est rendue dans plusieurs établissements  : \\n \\n SMPR de Cadillac (33) : 4 et 12 décembre 2020, \\n Centre de Détention de Mauzac (24) : 19 au 20 mai 2021, \\n Centre pénitentiaire de Mont-de-Marsan (40) : 27 et 28 avril 2021, \\n Centre pénitentiaire pour femmes de Rennes (35) : du 10 au 12 février 2021, \\n Maison d\\'arrêt de Gradignan (33) : février 2021, \\n Maison Centrale de Lannemezan (65) : 27 au 29 janvier 2021, \\n Maison d\\'arrêt","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":5706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n: février 2021, \\n Maison Centrale de Lannemezan (65) : 27 au 29 janvier 2021, \\n Maison d\\'arrêt de Béthune : mai 2021","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":5827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les travaux de recherche': ['Au terme de cette recherche à la fois théorique et empirique, l\\'équipe du projet a rédigé  un rapport paru aux éditions LexisNexis en avril 2024 \"Covid-19, prison et normes pénales\" . \\n Ce livre dresse un bilan rétrospectif des mesures prises en établissements pour gérer la crise sanitaire et de leur contribution au maintien d\\'un climat pénitentiaire serein","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":6388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les actions de valorisation': ['Pour valoriser ce projet de recherche,  deux workshops  ont eu lieu : \\n \\n Le premier en septembre 2021,  avec des représentants des professions judiciaires  : magistrats du siège et du parquet. L’objectif était de  comprendre la réception par ces praticiens des mesures prises par l’exécutif en réponse à la crise du Covid","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":6749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus concrètement, il s’agissait de savoir quelles décisions avaient été prises pour aménager les peines et procéder au transfèrement des détenus afin de lutter effectivement contre la pandémie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":6944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le second en décembre 2021,  avec les représentants des établissements pénitentiaires afin d’entendre des personnels relevant de secteurs géographiques  autres que ceux des établissements où l\\'équipe de recherche s\\'était rendue, y compris l’Outre-mer, d’échanger avec des professionnels que l\\'équipe de recherche n\\'avait pas encore rencontrés, notamment des représentants de l’Agence régionale de santé ou du contrôleur général des lieux de privation de liberté","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":8605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. pénal 2020, étude n° 4. \\n E. Bonis,  Coronavirus et prison : la question des aménagements de peine des détenus , in La France et le Royaume-Uni à l’épreuve de la pandémie de Covid-19, Maré et Martin, 2022, pp. 131-139. \\n E. Bonis, V. Peltier,  Covid-19, prison et normes pénales . Lexisnexis, 2024'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_les-recherches-sur-appels-projets_la-prise-en-compte-du-climat-penitentiaire-par-la-regle-de-droit-dans-le-contexte-covid-19.json","start_index":8908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche \"La prise en compte du climat pénitentiaire par la règle de droit dans le contexte Covid-19\" a été menée à Bordeaux entre 2020 et 2023. L'équipe de chercheurs, composée de 6 membres, a étudié l'impact du Covid-19 sur les établissements pénitentiaires et la norme en milieu carcéral. Les résultats ont montré que la crise sanitaire a mis en exergue la situation tendue en prison et a conduit à des mesures d'adaptation des règles de procédure pénale. Le projet a abouti à un rapport publié aux éditions LexisNexis en 2024, intitulé \"Covid-19, prison et normes pénales\". Deux workshops ont également eu lieu pour valoriser ce projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur des événements :\n- URL : https://iscj.u-bordeaux.fr/evenements\n- Événements : Afterwork Colloque (26 juin), Patrimoine, archéologie et droit pénal (17 oct.)\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/evenements', 'Evènements': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Afterwork Colloque', '26  juin'], 'Quelle(s) sanction(s) pour le journaliste ?': ['27  juin'], 'Patrimoine, archéologie et droit pénal': ['17  oct.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/recherche-1_recherches-2025-2029.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminologiques de Bordeaux (ISCJ) a défini trois thématiques prioritaires pour la période 2025-2029 : le droit pénal, la justice et les médias, la délinquance lucrative et l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/recherche-1/recherches-2025-2029', 'Update': [''], 'Les thématiques prioritaires 2025-2029': ['Sur la période 2025-2029, l\\'ISCJ a défini trois thématiques prioritaires de travail : \"Droit pénal, justice et médias\", \"Délinquance lucrative\", \"Environnement\".']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_direction.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Culinaires et des Technologies (ISCJ) est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Le conseil de l'ISCJ comprend tous les titulaires, enseignants-chercheurs contractuels et doctorants. La commission scientifique se réunit trimestriellement sous la responsabilité de la directrice.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/institut/direction', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_direction.json","start_index":107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Culinaires et des Technologies (ISCJ) est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Le conseil de l'ISCJ comprend tous les titulaires, enseignants-chercheurs contractuels et doctorants. La commission scientifique se réunit trimestriellement sous la responsabilité de la directrice.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Direction': [\"L'ISCJ est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Il est administré par une responsable administrative et financière chargée de la valorisation de la recherche, de deux adjoints en gestion administrative et d'une documentaliste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_direction.json","start_index":368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Culinaires et des Technologies (ISCJ) est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Le conseil de l'ISCJ comprend tous les titulaires, enseignants-chercheurs contractuels et doctorants. La commission scientifique se réunit trimestriellement sous la responsabilité de la directrice.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Direction de l'ISCJ\": ['Directrice  :  Évelyne Bonis', 'Directeurs adjoints \\xa0 : Maxime Brenaut, professeur et Thomas Herran, maître de conférences \\n Responsable administrative et financière  : \\xa0Daniela Perrin', {\"Composition du conseil de l'ISCJ\": ['Professeurs : \\xa0tous les titulaires \\n Maîtres de conférences : \\xa0tous les titulaires \\n Enseignants-chercheurs contractuels : Adeline Costes \\n Personnel administratif : \\xa0tous les titulaires \\n Doctorants titulaires :  Manon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_direction.json","start_index":770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Culinaires et des Technologies (ISCJ) est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Le conseil de l'ISCJ comprend tous les titulaires, enseignants-chercheurs contractuels et doctorants. La commission scientifique se réunit trimestriellement sous la responsabilité de la directrice.\n\nVoici un extrait du document:\nCostes \\n Personnel administratif : \\xa0tous les titulaires \\n Doctorants titulaires :  Manon Aracil, Jeanne Barsali, Chjara Buchard, Flore Dolou, Anouck Jego, Grâce Laugel, Nathanaël Lesdel, Alexis Maître-Millat, Cassandra Tallon Espigares et Julie Vauret \\n Doctorants suppléants :  Camille Coudry, Nouerry Ratsimanarison'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_direction.json","start_index":1094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Culinaires et des Technologies (ISCJ) est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Le conseil de l'ISCJ comprend tous les titulaires, enseignants-chercheurs contractuels et doctorants. La commission scientifique se réunit trimestriellement sous la responsabilité de la directrice.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Composition de la commission scientifique telle que prévue à l'article 4 du règlement intérieur de l'ISCJ\": [\"La commission se réunit de manière trimestrielle sous la responsabilité de Mme Évelyne Bonis, qui l'anime ès qualité de directeur de l'ISCJ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_direction.json","start_index":1347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Culinaires et des Technologies (ISCJ) est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Le conseil de l'ISCJ comprend tous les titulaires, enseignants-chercheurs contractuels et doctorants. La commission scientifique se réunit trimestriellement sous la responsabilité de la directrice.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '6 professeurs', 'Aurélie Bergeaud-Wetterwald \\n Maxime Brenaut \\n Charlotte Claverie-Rousset \\n Olivier Décima \\n Virginie Peltier \\n Alexandre Zabalza', '6 maîtres de conférences', 'Mathilde Briard \\n Marie-Cécile Guérin \\n Thomas Herran \\n Marion Lacaze \\n Julien Lagoutte', '1 poste non pourvu'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_direction.json","start_index":1649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Culinaires et des Technologies (ISCJ) est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Le conseil de l'ISCJ comprend tous les titulaires, enseignants-chercheurs contractuels et doctorants. La commission scientifique se réunit trimestriellement sous la responsabilité de la directrice.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le  règlement intérieur de l'Institut\": ['Dernière mise à jour :  le 05/12/2023', 'Télécharger (PDF - 398,75 KB)'], \"Les  statuts de l'ISCJ\": ['Dernière mise à jour :  le 05/12/2023', 'Télécharger (PDF - 658,42 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/institut_direction.json","start_index":1869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Sciences Culinaires et des Technologies (ISCJ) est dirigé par une directrice et deux directeurs adjoints. Le conseil de l'ISCJ comprend tous les titulaires, enseignants-chercheurs contractuels et doctorants. La commission scientifique se réunit trimestriellement sous la responsabilité de la directrice.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-covid-19-prison-et-normes-penales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Publication : 'Covid-19, prison et normes pénales' sous la responsabilité scientifique d'Evelyne Bonis et Virginie Peltier. Ce livre dresse un bilan des mesures prises en établissements pour gérer la crise sanitaire et préconise la mise en place d'outils juridiques pour une adéquation de la règle juridique à la situation carcérale.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/parution-du-livre-covid-19-prison-et-normes-penales', 'untitled': ['Publication'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-covid-19-prison-et-normes-penales.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Publication : 'Covid-19, prison et normes pénales' sous la responsabilité scientifique d'Evelyne Bonis et Virginie Peltier. Ce livre dresse un bilan des mesures prises en établissements pour gérer la crise sanitaire et préconise la mise en place d'outils juridiques pour une adéquation de la règle juridique à la situation carcérale.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parution du livre \"Covid-19, prison et normes pénales\"': [\"Sous la responsabilité scientifique d'Evelyne Bonis et de Virginie Peltier\", 'Publiée le                                  08/04/2024', \"La gestion de la Covid-19 en prison a donné l'occasion d'une réflexion universitaire concernant son impact sur la norme pénale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-covid-19-prison-et-normes-penales.json","start_index":452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Publication : 'Covid-19, prison et normes pénales' sous la responsabilité scientifique d'Evelyne Bonis et Virginie Peltier. Ce livre dresse un bilan des mesures prises en établissements pour gérer la crise sanitaire et préconise la mise en place d'outils juridiques pour une adéquation de la règle juridique à la situation carcérale.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Fruit d' une recherche pluridisciplinaire sur 3 ans  impulsée par Evelyne Bonis et Virginie Peltier, ce livre dresse un bilan rétrospectif des mesures prises en établissements pour gérer la crise sanitaire et de leur contribution au maintien d'un climat pénitentiaire serein. \\n Pour l'après-crise, les chercheurs préconisent également dans cette étude la mise en place d'outils juridiques pour une adéquation de la règle juridique à la situation carcérale. \\n © LexisNexis, 2024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-covid-19-prison-et-normes-penales.json","start_index":937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Publication : 'Covid-19, prison et normes pénales' sous la responsabilité scientifique d'Evelyne Bonis et Virginie Peltier. Ce livre dresse un bilan des mesures prises en établissements pour gérer la crise sanitaire et préconise la mise en place d'outils juridiques pour une adéquation de la règle juridique à la situation carcérale.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_parution-du-livre-covid-19-prison-et-normes-penales.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Publication : 'Covid-19, prison et normes pénales' sous la responsabilité scientifique d'Evelyne Bonis et Virginie Peltier. Ce livre dresse un bilan des mesures prises en établissements pour gérer la crise sanitaire et préconise la mise en place d'outils juridiques pour une adéquation de la règle juridique à la situation carcérale.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications_activites-scientifiques-de-membres-de-liscj.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les activités scientifiques des membres de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) à l'université de Bordeaux. Il liste les publications des enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs, ainsi que des membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/publications/activites-scientifiques-de-membres-de-liscj', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/01/2025'], \"Les activités scientifiques des membres de l'ISCJ\": [\"Retrouvez ici toutes les publications des membres de l'ISCJ et les événements auxquels ils ont pu participer.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications_activites-scientifiques-de-membres-de-liscj.json","start_index":313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les activités scientifiques des membres de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) à l'université de Bordeaux. Il liste les publications des enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs, ainsi que des membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les publications des enseignants-chercheurs': [\"Elisa Baron, Maître de conférences \\n Aurélie Bergeaud-Wetterwald, Professeur \\n Evelyne Bonis, Professeur et Directrice de l'Institut \\n Maxime Brenaut, Professeur \\n Mathilde briard, Maître de conférences \\n Sarah-Marie Cabon, Maître de conférences \\n Charlotte Claverie-Rousset, Professeur \\n Olivier Décima, Professeur \\n Camille de Jacobet De Nombel, Maître de conférences \\n Sophie Delbrel, Maître de conférences \\n Thomas Herran, Maître de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications_activites-scientifiques-de-membres-de-liscj.json","start_index":713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les activités scientifiques des membres de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) à l'université de Bordeaux. Il liste les publications des enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs, ainsi que des membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\nNombel, Maître de conférences \\n Sophie Delbrel, Maître de conférences \\n Thomas Herran, Maître de conférences \\n Marion Lacaze, Maître de conférences \\n Julien Lagoutte, Maître de conférences \\n Yoann Nabat, Maître de conférences \\n Virginie Peltier, Professeur \\n Jean-Christophe Saint-Pau, Professeur \\n Laurence Soula, Maître de conférences \\n Alexandre Zabalza, Professeur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications_activites-scientifiques-de-membres-de-liscj.json","start_index":1091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les activités scientifiques des membres de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) à l'université de Bordeaux. Il liste les publications des enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs, ainsi que des membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les publications des doctorants': ['Jeanne Barsali \\n Chjara Buchard \\n Grâce Laugel \\n Nathanaël Lesdel \\n Alexis Maître-Millat \\n Cassandra Tallon-Espigares'], 'Les publications des docteurs': ['Marie Bardet, Docteur et Professeur'], 'Les publications des membres associés': ['Jérôme Cuadrado, Maître de conférences \\n Barbara Drevet, Maître de conférences']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/publications_activites-scientifiques-de-membres-de-liscj.json","start_index":1455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les activités scientifiques des membres de l'Institut de Sciences Cognitives et de la Jeunesse (ISCJ) à l'université de Bordeaux. Il liste les publications des enseignants-chercheurs, doctorants et docteurs, ainsi que des membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_habilitation-diriger-des-recherches-hdr.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Lagoutte, maître de conférences à l'Université de Bordeaux, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le 14 mars 2025. Il défendra un mémoire intitulé \"Justice environnementale et droit pénal\" qui étudie les formes du droit pénal de l'environnement, ses échecs et propose un fondement pour un droit pénal écologiste.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/actualites/habilitation-diriger-des-recherches-hdr', 'untitled': ['Soutenance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_habilitation-diriger-des-recherches-hdr.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Lagoutte, maître de conférences à l'Université de Bordeaux, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le 14 mars 2025. Il défendra un mémoire intitulé \"Justice environnementale et droit pénal\" qui étudie les formes du droit pénal de l'environnement, ses échecs et propose un fondement pour un droit pénal écologiste.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Habilitation à diriger des recherches (HDR)': ['Julien Lagoutte, Maître de conférences en doit privé et sciences criminelles, soutiendra son mémoire de HDR le 14 mars prochain.', 'Publiée le                                  31/01/2025', 'Julien Lagoutte , Maître de conférences à l’Université de Bordeaux, membre de notre institut, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le  14 mars 2025, à 9 heures, dans la salle des thèses du campus Montesquieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_habilitation-diriger-des-recherches-hdr.json","start_index":580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Lagoutte, maître de conférences à l'Université de Bordeaux, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le 14 mars 2025. Il défendra un mémoire intitulé \"Justice environnementale et droit pénal\" qui étudie les formes du droit pénal de l'environnement, ses échecs et propose un fondement pour un droit pénal écologiste.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Devant un jury composé de Madame  Nadia Belaïdi , directrice de recherche au CNRS, et de MM. les professeurs  Guillaume Beaussonie, Philippe Conte, Laurent Fonbaustier et Jean-Christophe Saint-Pau , il défendra un mémoire intitulé  \"Justice environnementale et droit pénal. Du droit pénal de l’environnement à un droit pénal écologiste\" , résultat de 10 ans de réflexion et de travail sur le sujet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_habilitation-diriger-des-recherches-hdr.json","start_index":982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Lagoutte, maître de conférences à l'Université de Bordeaux, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le 14 mars 2025. Il défendra un mémoire intitulé \"Justice environnementale et droit pénal\" qui étudie les formes du droit pénal de l'environnement, ses échecs et propose un fondement pour un droit pénal écologiste.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nAdoptant le cadre d’une analyse écologiste — et donc anticapitaliste — du droit pénal de l’environnement, il y étudie les différentes formes que prend cette discipline en droit positif, les raisons théoriques, pratiques et historiques de ses échecs incessants et propose, nourri de recherches en sciences humaines et sociales et en philosophie de l’environnement, un fondement propre à donner un sens à la matière — la justice environnementale — dont il tire le modèle complet d’un droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_habilitation-diriger-des-recherches-hdr.json","start_index":1384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Lagoutte, maître de conférences à l'Université de Bordeaux, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le 14 mars 2025. Il défendra un mémoire intitulé \"Justice environnementale et droit pénal\" qui étudie les formes du droit pénal de l'environnement, ses échecs et propose un fondement pour un droit pénal écologiste.\n\nVoici un extrait du document:\nun sens à la matière — la justice environnementale — dont il tire le modèle complet d’un droit pénal, enfin !, écologiste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_habilitation-diriger-des-recherches-hdr.json","start_index":1505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Lagoutte, maître de conférences à l'Université de Bordeaux, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le 14 mars 2025. Il défendra un mémoire intitulé \"Justice environnementale et droit pénal\" qui étudie les formes du droit pénal de l'environnement, ses échecs et propose un fondement pour un droit pénal écologiste.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_habilitation-diriger-des-recherches-hdr.json","start_index":1507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Lagoutte, maître de conférences à l'Université de Bordeaux, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le 14 mars 2025. Il défendra un mémoire intitulé \"Justice environnementale et droit pénal\" qui étudie les formes du droit pénal de l'environnement, ses échecs et propose un fondement pour un droit pénal écologiste.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/actualites_habilitation-diriger-des-recherches-hdr.json","start_index":1508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJulien Lagoutte, maître de conférences à l'Université de Bordeaux, soutiendra son habilitation à diriger des recherches le 14 mars 2025. Il défendra un mémoire intitulé \"Justice environnementale et droit pénal\" qui étudie les formes du droit pénal de l'environnement, ses échecs et propose un fondement pour un droit pénal écologiste.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_patrimoine-archeologie-et-droit-penal.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" organisé par l'ISCJ et l'HICSA. Objectif : discuter des interactions entre l'archéologie et le droit pénal. L'archéologie peut jouer un rôle crucial dans les enquêtes pénales et protéger le patrimoine archéologique. Le colloque explore également l'utilisation de biens culturels pour financer le terrorisme ou le procès en restitution. Inscrivez-vous gratuitement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/evenements/patrimoine-archeologie-et-droit-penal', 'untitled': ['Colloque'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_patrimoine-archeologie-et-droit-penal.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" organisé par l'ISCJ et l'HICSA. Objectif : discuter des interactions entre l'archéologie et le droit pénal. L'archéologie peut jouer un rôle crucial dans les enquêtes pénales et protéger le patrimoine archéologique. Le colloque explore également l'utilisation de biens culturels pour financer le terrorisme ou le procès en restitution. Inscrivez-vous gratuitement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Patrimoine, archéologie et droit pénal': [\"Colloque sous la responsabilité scientifique de Flore Dolou, doctorante de l'ISCJ, et Théo Derory, doctorant de l'HICSA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_patrimoine-archeologie-et-droit-penal.json","start_index":276},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" organisé par l'ISCJ et l'HICSA. Objectif : discuter des interactions entre l'archéologie et le droit pénal. L'archéologie peut jouer un rôle crucial dans les enquêtes pénales et protéger le patrimoine archéologique. Le colloque explore également l'utilisation de biens culturels pour financer le terrorisme ou le procès en restitution. Inscrivez-vous gratuitement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '27 Juin 2025', 'Université de Bordeaux - Pôle juridique et judiciaire (PJJ), amphi Duguit / 35 place Pey-Berland, 33000 Bordeaux', 'Ce colloque a pour objectif de  discuter des interactions entre l’archéologie et le droit pénal , que ce soit à travers l’apport de l’archéologie au droit ou les aspects juridiques régissant les pratiques archéologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_patrimoine-archeologie-et-droit-penal.json","start_index":632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" organisé par l'ISCJ et l'HICSA. Objectif : discuter des interactions entre l'archéologie et le droit pénal. L'archéologie peut jouer un rôle crucial dans les enquêtes pénales et protéger le patrimoine archéologique. Le colloque explore également l'utilisation de biens culturels pour financer le terrorisme ou le procès en restitution. Inscrivez-vous gratuitement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\u200b', 'L’archéologie, notamment forensique, peut jouer un  rôle crucial dans les enquêtes pénales  en offrant des preuves scientifiques essentielles à la recherche de la vérité. A l’inverse, le droit pénal peut avoir pour objet de  protéger le patrimoine archéologique  par le biais de divers mécanismes que les atteintes à celui-ci soient constatées ou à venir, commises sur le territoire français ou à l’international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_patrimoine-archeologie-et-droit-penal.json","start_index":1059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" organisé par l'ISCJ et l'HICSA. Objectif : discuter des interactions entre l'archéologie et le droit pénal. L'archéologie peut jouer un rôle crucial dans les enquêtes pénales et protéger le patrimoine archéologique. Le colloque explore également l'utilisation de biens culturels pour financer le terrorisme ou le procès en restitution. Inscrivez-vous gratuitement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCe colloque permettra également d’explorer des problématiques telles que l’utilisation de biens culturels dans le financement du terrorisme ou encore, de manière plus indirecte, le procès en restitution.\\xa0 L’objectif de ces discussions est d’ouvrir de nouvelles perspectives sur la manière dont l’archéologie et le droit pénal se complètent et se renforcent mutuellement dans un but de préservation du patrimoine culturel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_patrimoine-archeologie-et-droit-penal.json","start_index":1491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" organisé par l'ISCJ et l'HICSA. Objectif : discuter des interactions entre l'archéologie et le droit pénal. L'archéologie peut jouer un rôle crucial dans les enquêtes pénales et protéger le patrimoine archéologique. Le colloque explore également l'utilisation de biens culturels pour financer le terrorisme ou le procès en restitution. Inscrivez-vous gratuitement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscription gratuite', {'Programme  du colloque': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025', 'Télécharger (PDF - 880,23 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_patrimoine-archeologie-et-droit-penal.json","start_index":1619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" organisé par l'ISCJ et l'HICSA. Objectif : discuter des interactions entre l'archéologie et le droit pénal. L'archéologie peut jouer un rôle crucial dans les enquêtes pénales et protéger le patrimoine archéologique. Le colloque explore également l'utilisation de biens culturels pour financer le terrorisme ou le procès en restitution. Inscrivez-vous gratuitement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Affiche  du colloque': ['Dernière mise à jour :  le 07/05/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f183,52 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/evenements_patrimoine-archeologie-et-droit-penal.json","start_index":1727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Patrimoine, archéologie et droit pénal\" organisé par l'ISCJ et l'HICSA. Objectif : discuter des interactions entre l'archéologie et le droit pénal. L'archéologie peut jouer un rôle crucial dans les enquêtes pénales et protéger le patrimoine archéologique. Le colloque explore également l'utilisation de biens culturels pour financer le terrorisme ou le procès en restitution. Inscrivez-vous gratuitement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_informations-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque du Pôle Juridique et Judiciaire (PJJ) est située à Bordeaux. Les horaires d'ouverture sont de 9h à 12h30 puis de 13h30 à 17h, du lundi au vendredi. L'accès est gratuit et réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 liés à l'ISCJ et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/documentation/informations-pratiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2025'], 'Informations pratiques': ['', {'Localisation': ['Bibliothèque du Pôle Juridique et Judiciaire (PJJ) \\r\\n4, rue du Maréchal Joffre \\r\\nCS 61752 \\r\\n33075 Bordeaux cedex'], 'Les horaires': ['9h - 12h30 / 13h30 - 17h, du lundi au vendredi.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_informations-pratiques.json","start_index":297},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque du Pôle Juridique et Judiciaire (PJJ) est située à Bordeaux. Les horaires d'ouverture sont de 9h à 12h30 puis de 13h30 à 17h, du lundi au vendredi. L'accès est gratuit et réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 liés à l'ISCJ et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les horaires': ['9h - 12h30 / 13h30 - 17h, du lundi au vendredi.'], \"Les conditions d'accès\": [\"L'accès libre et gratuit à la bibliothèque est exclusivement réservé\\xa0:\", \"aux membres de l'ISCJ, \\n aux chercheurs accueillis par l'ISCJ, \\n aux étudiants des masters 2 dont le périmètre relève de l'ISCJ, \\n aux membres des autres unités de recherche rattachées au DETS.\", 'bibliotheque.PJJ%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 62 04', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_informations-pratiques.json","start_index":742},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque du Pôle Juridique et Judiciaire (PJJ) est située à Bordeaux. Les horaires d'ouverture sont de 9h à 12h30 puis de 13h30 à 17h, du lundi au vendredi. L'accès est gratuit et réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 liés à l'ISCJ et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-bibliotheque-de-linstitut.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque de l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) propose une documentation spécialisée sur les sciences criminelles et la justice, essentiellement en français. Le fonds documentaire couvre des thèmes tels que le droit pénal, la procédure pénale, la criminologie et plus encore. La bibliothèque est partagée avec une autre unité de recherche spécialisée en droit constitutionnel. L'accès est réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://iscj.u-bordeaux.fr/documentation/la-bibliotheque-de-linstitut', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-bibliotheque-de-linstitut.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque de l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) propose une documentation spécialisée sur les sciences criminelles et la justice, essentiellement en français. Le fonds documentaire couvre des thèmes tels que le droit pénal, la procédure pénale, la criminologie et plus encore. La bibliothèque est partagée avec une autre unité de recherche spécialisée en droit constitutionnel. L'accès est réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un fonds documentaire spécifique': ['La Bibliothèque de l’Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) propose une documentation spécialisée dans les domaines des sciences criminelles (droit pénal, procédure pénale, criminologie, droit de la peine, droit pénitentiaire…) et de la justice (procédure civile, droit processuel, modes alternatifs…) essentiellement en langue française","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-bibliotheque-de-linstitut.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque de l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) propose une documentation spécialisée sur les sciences criminelles et la justice, essentiellement en français. Le fonds documentaire couvre des thèmes tels que le droit pénal, la procédure pénale, la criminologie et plus encore. La bibliothèque est partagée avec une autre unité de recherche spécialisée en droit constitutionnel. L'accès est réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette bibliothèque est partagée avec celle d’une autre unité de recherche spécialisée en droit constitutionnel : le CERCCLE.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-bibliotheque-de-linstitut.json","start_index":658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque de l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) propose une documentation spécialisée sur les sciences criminelles et la justice, essentiellement en français. Le fonds documentaire couvre des thèmes tels que le droit pénal, la procédure pénale, la criminologie et plus encore. La bibliothèque est partagée avec une autre unité de recherche spécialisée en droit constitutionnel. L'accès est réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les grandes thématiques du fonds documentaire': ['Droit pénal général \\n Droit pénal spécial \\n Procédure pénale, Droit pénal comparé \\n Droit pénal international \\n Droit pénal européen \\n Droit pénal des mineurs \\n Criminologie \\n Science pénitentiaire - pénologie \\n Droit judiciaire \\n Droit des contrats - obligations \\n Droit fondamentaux et libertés publiques, Sociologie, Philosophie du droit'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-bibliotheque-de-linstitut.json","start_index":1063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque de l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) propose une documentation spécialisée sur les sciences criminelles et la justice, essentiellement en français. Le fonds documentaire couvre des thèmes tels que le droit pénal, la procédure pénale, la criminologie et plus encore. La bibliothèque est partagée avec une autre unité de recherche spécialisée en droit constitutionnel. L'accès est réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les revues - abonnements en cours': [\"PER 1 -Actualité juridique Pénal : 2004- \\n PER 7 - Revue trimestrielle des droits de l'Homme : 1996- \\n PER 10 - Revue de science criminelle et de droit pénal comparé : 1936-(lacunes) \\n PER 12 - Dedans Dehors : 1998- \\n PER 17 - Droit pénal : 1990- \\n PER 33 - Nouveaux problèmes actuels de sciences criminelles : 1985-(lacunes) \\n PER 36 - Revue des commissaires de justice : pratique & perspectives\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-bibliotheque-de-linstitut.json","start_index":1508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque de l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) propose une documentation spécialisée sur les sciences criminelles et la justice, essentiellement en français. Le fonds documentaire couvre des thèmes tels que le droit pénal, la procédure pénale, la criminologie et plus encore. La bibliothèque est partagée avec une autre unité de recherche spécialisée en droit constitutionnel. L'accès est réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les conditions d'accès\": [\"L'accès libre et gratuit à la bibliothèque est exclusivement réservé\\xa0: \\n \\n aux membres de l'ISCJ, \\n aux chercheurs accueillis par l'ISCJ, \\n aux étudiants des masters 2 dont le périmètre relève de l'ISCJ, \\n aux membres des autres unités de recherche rattachées au DETS.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/ISCJ/documentation_la-bibliotheque-de-linstitut.json","start_index":1817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque de l'Institut de sciences criminelles et de la Justice (ISCJ) propose une documentation spécialisée sur les sciences criminelles et la justice, essentiellement en français. Le fonds documentaire couvre des thèmes tels que le droit pénal, la procédure pénale, la criminologie et plus encore. La bibliothèque est partagée avec une autre unité de recherche spécialisée en droit constitutionnel. L'accès est réservé aux membres de l'ISCJ, chercheurs accueillis, étudiants des masters 2 et membres d'autres unités de recherche rattachées au DETS.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Mardis du Droit\" sont une série de conférences organisées par la Faculté et la Librairie Mollat. Des auteurs invités, souvent des professionnels du droit, présentent leurs ouvrages sur des sujets brûlants liés au droit. Les conférences sont gratuites mais nécessitent une inscription préalable. Elles ont lieu 4 fois par an dans l'amphitéâtre Ellul du Pôle Juridique et Judiciaire à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/mardis-du-droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Mardis du Droit\" sont une série de conférences organisées par la Faculté et la Librairie Mollat. Des auteurs invités, souvent des professionnels du droit, présentent leurs ouvrages sur des sujets brûlants liés au droit. Les conférences sont gratuites mais nécessitent une inscription préalable. Elles ont lieu 4 fois par an dans l'amphitéâtre Ellul du Pôle Juridique et Judiciaire à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mardis du Droit': [\"Organisés dans le cadre d'un partenariat qui dure depuis de longues années avec la Librairie Mollat, les mardis du droit sont une série de conférences au cours desquelles un auteur ayant écrit un ouvrage portant sur le thème du droit est invité à la fois pour présenter son ouvrage et échanger avec le public sur des sujets relatifs au droit et à l'actualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit.json","start_index":498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Mardis du Droit\" sont une série de conférences organisées par la Faculté et la Librairie Mollat. Des auteurs invités, souvent des professionnels du droit, présentent leurs ouvrages sur des sujets brûlants liés au droit. Les conférences sont gratuites mais nécessitent une inscription préalable. Elles ont lieu 4 fois par an dans l'amphitéâtre Ellul du Pôle Juridique et Judiciaire à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les auteurs invités sont choisis conjointement par la librairie Mollat et la Faculté, et ce sont très souvent des avocats, magistrats, professeurs ou tout autres professionnels du droit qui ont récemment écrit un ouvrage portant sur des sujets brûlants de l'actualité en lien avec le droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit.json","start_index":792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Mardis du Droit\" sont une série de conférences organisées par la Faculté et la Librairie Mollat. Des auteurs invités, souvent des professionnels du droit, présentent leurs ouvrages sur des sujets brûlants liés au droit. Les conférences sont gratuites mais nécessitent une inscription préalable. Elles ont lieu 4 fois par an dans l'amphitéâtre Ellul du Pôle Juridique et Judiciaire à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Se déroulant sur une fréquence de 4 mardis par an, ces conférences sont ouvertes à un public de tous horizons, les thèmes abordés ne concernant pas uniquement la communauté universitaire mais bien tous nos concitoyens.', \"Ce sont des événements gratuits mais le nombre de place est limité et il est nécessaire de s'inscrire par mail au préalable.\", \"Les mardis du droit ont généralement lieu dans l'amphitéâtre Ellul du Pôle Juridique et Judiciaire, situé place PEY BERLAND à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit.json","start_index":1281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Mardis du Droit\" sont une série de conférences organisées par la Faculté et la Librairie Mollat. Des auteurs invités, souvent des professionnels du droit, présentent leurs ouvrages sur des sujets brûlants liés au droit. Les conférences sont gratuites mais nécessitent une inscription préalable. Elles ont lieu 4 fois par an dans l'amphitéâtre Ellul du Pôle Juridique et Judiciaire à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le lieu : Pôle Juridique et Judiciaire', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit.json","start_index":1328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Mardis du Droit\" sont une série de conférences organisées par la Faculté et la Librairie Mollat. Des auteurs invités, souvent des professionnels du droit, présentent leurs ouvrages sur des sujets brûlants liés au droit. Les conférences sont gratuites mais nécessitent une inscription préalable. Elles ont lieu 4 fois par an dans l'amphitéâtre Ellul du Pôle Juridique et Judiciaire à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Retour sur le mardi du droit du 15 octobre 2024': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Offre de formation Prépas à l'université de Bordeaux : mise à jour le 26/08/2024. Prépa Montesquieu : préparation aux études universitaires. Prépa Talents : diplôme et concours. Prépas IEJ : informations manquantes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/08/2024'], 'Prépas': [''], 'Prépa Montesquieu': ['L’université de Bordeaux vous propose de suivre, parallèlement à vos études d...'], 'Prépa Talents': ['Diplôme universitaire et préparation aux concours.'], \"Prépas de l'IEJ\": ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit propose un enseignement supérieur de proximité avec des diplômes de Licence. Elle est installée à Pessac, place Pey Berland et sur des sites délocalisés à Agen et Périgueux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte.json","start_index":63},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit propose un enseignement supérieur de proximité avec des diplômes de Licence. Elle est installée à Pessac, place Pey Berland et sur des sites délocalisés à Agen et Périgueux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Faculté': ['Lieu d’échange permanent avec les professionnels du droit qui collaborent à ses activités de recherche et de formation, elle propose le diplôme de Licence en droit aux étudiants désireux de trouver un enseignement supérieur de proximité.', 'Elle est installée sur différents sites : le campus de Pessac ainsi que place Pey Berland, près de la mairie de Bordeaux. \\r\\nElle est également présente sur les sites délocalisés d’Agen et Périgueux.', 'Faculté de Droit ©Olivier Got']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte.json","start_index":558},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit propose un enseignement supérieur de proximité avec des diplômes de Licence. Elle est installée à Pessac, place Pey Berland et sur des sites délocalisés à Agen et Périgueux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-montesquieu.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa prépa Montesquieu est une formation de culture générale proposée par l'université de Bordeaux. Elle vise à préparer les étudiants aux examens et concours nécessitant des connaissances en culture générale. La formation comprend des conférences thématiques, des exercices en groupes restreints et des séminaires intensifs d'entraînement. Les candidatures sont ouvertes du 3 juillet au 25 août 2023. Le coût de la formation est de 463 euros, avec possibilité de paiement en 3 fois.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepa-montesquieu', 'Prépa Montesquieu': ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2024', 'L’université de Bordeaux vous propose de suivre, parallèlement à vos études de licence ou de master, une formation de culture générale. Celle-ci est destinée à vous préparer aux différents examens, concours et entretiens dans lesquels cette matière est nécessaire.', '© nmann77 - Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-montesquieu.json","start_index":421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa prépa Montesquieu est une formation de culture générale proposée par l'université de Bordeaux. Elle vise à préparer les étudiants aux examens et concours nécessitant des connaissances en culture générale. La formation comprend des conférences thématiques, des exercices en groupes restreints et des séminaires intensifs d'entraînement. Les candidatures sont ouvertes du 3 juillet au 25 août 2023. Le coût de la formation est de 463 euros, avec possibilité de paiement en 3 fois.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© nmann77 - Fotolia.com', {'Objectifs': ['Permettre l’acquisition, dès la 3ème année de licence, de la méthodologie des épreuves de culture générale et l’approfondissement des connaissances relatives aux principales thématiques. \\r\\nSe situer dans la logique des concours, accordant une place significative à la culture générale, mais aussi développer des connaissances extra-juridiques dans la perspective de tout autre projet professionnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-montesquieu.json","start_index":869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa prépa Montesquieu est une formation de culture générale proposée par l'université de Bordeaux. Elle vise à préparer les étudiants aux examens et concours nécessitant des connaissances en culture générale. La formation comprend des conférences thématiques, des exercices en groupes restreints et des séminaires intensifs d'entraînement. Les candidatures sont ouvertes du 3 juillet au 25 août 2023. Le coût de la formation est de 463 euros, avec possibilité de paiement en 3 fois.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités': ['Conférences thématiques : chaque semaine une conférence d’une durée de 1 h 30 est donnée par un spécialiste sur un sujet. Les conférences sont programmées chaque année sur des thèmes renouvelés, de telle sorte que chaque année, un étudiant bénéficie de la présentation de sujets différents ou actualisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-montesquieu.json","start_index":1190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa prépa Montesquieu est une formation de culture générale proposée par l'université de Bordeaux. Elle vise à préparer les étudiants aux examens et concours nécessitant des connaissances en culture générale. La formation comprend des conférences thématiques, des exercices en groupes restreints et des séminaires intensifs d'entraînement. Les candidatures sont ouvertes du 3 juillet au 25 août 2023. Le coût de la formation est de 463 euros, avec possibilité de paiement en 3 fois.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nConférences de méthode en groupes restreints : Un enseignant entraîne aux différents exercices de culture générale (épreuves écrites au 1er semestre et orales au 2nd semestre) et assure la correction de :', \"5 TD par semestre \\n 1 grand écrit (devoir sur table : fin du 1er semestre) \\n 1 grand oral (fin du 2nd semestre) \\n 1 méthodologie de la note de synthèse à l'écrit + 1 TD\", 'Séminaires intensifs d’entraînement à l’écrit et à l’oral'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-montesquieu.json","start_index":1637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa prépa Montesquieu est une formation de culture générale proposée par l'université de Bordeaux. Elle vise à préparer les étudiants aux examens et concours nécessitant des connaissances en culture générale. La formation comprend des conférences thématiques, des exercices en groupes restreints et des séminaires intensifs d'entraînement. Les candidatures sont ouvertes du 3 juillet au 25 août 2023. Le coût de la formation est de 463 euros, avec possibilité de paiement en 3 fois.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': [\"Les candidatures sont ouvertes du 3 juillet au 25 août 2023, dans la limite de la capacité d'accueil.\", 'Inscription sur votre ENT, en même temps que l\\'inscription administrative. Il est indiqué \"prépa concours adm. et prof.\" au lieu de Prépa Montesquieu.'], 'Organisation des enseignements': ['La majorité des cours se déroulent les samedis matin.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-montesquieu.json","start_index":2007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa prépa Montesquieu est une formation de culture générale proposée par l'université de Bordeaux. Elle vise à préparer les étudiants aux examens et concours nécessitant des connaissances en culture générale. La formation comprend des conférences thématiques, des exercices en groupes restreints et des séminaires intensifs d'entraînement. Les candidatures sont ouvertes du 3 juillet au 25 août 2023. Le coût de la formation est de 463 euros, avec possibilité de paiement en 3 fois.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tarif': [\"Le coût de la formation est de 463 euros (350 euros de droits spécifiques + 120 euros d'inscription supplémentaire sauf boursiers, les frais d'inscription supplémentaire sont annulés).\", \"Possibilité de bénéficier d'un paiement en 3 fois, uniquement si l'inscription est validée en même temps que l'inscription administrative.\", \"Attention : Si annulation d'inscription, aucun remboursement ne sera accordé.\", '18/03/2024  - Flyer PREPA Montesquieu 2023-2024.pdf (PDF - 311,29 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-montesquieu.json","start_index":2503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa prépa Montesquieu est une formation de culture générale proposée par l'université de Bordeaux. Elle vise à préparer les étudiants aux examens et concours nécessitant des connaissances en culture générale. La formation comprend des conférences thématiques, des exercices en groupes restreints et des séminaires intensifs d'entraînement. Les candidatures sont ouvertes du 3 juillet au 25 août 2023. Le coût de la formation est de 463 euros, avec possibilité de paiement en 3 fois.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_periode-de-cesure.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une période de césure pour les étudiants qui souhaitent prendre un break pendant leur année universitaire. Les informations utiles sont disponibles sur le site de l'Université. Le dispositif est mis en œuvre avec des modalités spécifiques et un calendrier. Notez que la césure sous forme de stage n'est plus autorisée à partir du 1er septembre 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/periode-de-cesure', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_periode-de-cesure.json","start_index":123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une période de césure pour les étudiants qui souhaitent prendre un break pendant leur année universitaire. Les informations utiles sont disponibles sur le site de l'Université. Le dispositif est mis en œuvre avec des modalités spécifiques et un calendrier. Notez que la césure sous forme de stage n'est plus autorisée à partir du 1er septembre 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Période de césure': ['Envie de faire un break pour enrichir votre cursus ? L’université de Bordeaux vous offre la possibilité de profiter d’une césure au cours de votre année universitaire.', \"Retrouvez toutes les infos utiles sur le \\xa0site de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_periode-de-cesure.json","start_index":315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une période de césure pour les étudiants qui souhaitent prendre un break pendant leur année universitaire. Les informations utiles sont disponibles sur le site de l'Université. Le dispositif est mis en œuvre avec des modalités spécifiques et un calendrier. Notez que la césure sous forme de stage n'est plus autorisée à partir du 1er septembre 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Retrouvez toutes les infos utiles sur le \\xa0site de l'Université de Bordeaux .\", 'Prendre connaissance des modalités de mise en œuvre du dispositif \\n Consulter le calendrier \\n Télécharger leur dossier de candidature', 'Attention, à compter du 1er septembre 2019, la césure sous forme de stage n’est plus autorisée.', {'Webinaires': [\"L'université vous propose une série de webinaire auxquels vous pourrez assister, en suivant ce lien :\", 'https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/82388136774'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_periode-de-cesure.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une période de césure pour les étudiants qui souhaitent prendre un break pendant leur année universitaire. Les informations utiles sont disponibles sur le site de l'Université. Le dispositif est mis en œuvre avec des modalités spécifiques et un calendrier. Notez que la césure sous forme de stage n'est plus autorisée à partir du 1er septembre 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Plus\\xa0d'infos\": ['Une\\xa0 foire aux questions \\xa0a été élaborée par la DGESIP en collaboration avec le réseau Jurisup.', \"Durée et organisation de la période de césure \\n Procédure type de demande de césure \\n Conditions, statut pour bénéficier d'une période de césure \\n Césure et droits d'inscription de l'étudiant \\n Césure et prestations sociales de l'étudiant\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_periode-de-cesure.json","start_index":1179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une période de césure pour les étudiants qui souhaitent prendre un break pendant leur année universitaire. Les informations utiles sont disponibles sur le site de l'Université. Le dispositif est mis en œuvre avec des modalités spécifiques et un calendrier. Notez que la césure sous forme de stage n'est plus autorisée à partir du 1er septembre 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/formulaires-demarches', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/04/2025'], 'Formulaires / Démarches': ['Vous avez des questions, une demande particulière ? Pas besoin de vous déplacer, vos réponses sont sans doute ici.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande d'attestations et /ou relevé de notes\": [\"Votre certificat de scolarité, attestation de réussite et relevé de notes certifiés sont téléchargeables depuis votre ENT \\n ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs \\n Dans le cas des anciens étudiants qui ne sont plus inscrits à l'université de Bordeaux, il faut en faire la demande par mail en joignant le/les formulaire(s) suivant dûment renseigné(s)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Demande d'attestation \\n Demande de réédition d'un ou plusieurs relevés de notes \\n Demande retrait par procuration \\n \\n À transmettre à : \\n Licence : licence.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\r\\nMaster : master.droit.eco@u-bordeaux.fr \\r\\nAutres diplômes : du.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Délivrance de diplômes': [\"Les diplômes de l’année antérieure sont disponibles à l’accueil de la scolarité : \\n -  Dès à présent  pour les Masters \\n - A partir de  début janvier  pour les Licences  \\xa0(date sous réserve de confirmation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n demande d'édition de diplôme \\n demande de duplicata de diplôme (En cas de perte ou de vol de votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata)  +  attestation sur l'honneur \\n \\n Vous souhaitez recevoir votre diplôme par voie postale vous devez suivre la procédure ci-dessous\\xa0 : \\n \\n Demander l'envoi par correspondance :  demande de retrait de diplôme par correspondance \\n \\n Le formulaire doit être accompagné des pièces suivantes\\xa0: \\n - photocopie de votre carte d’identité ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":1630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\ndoit être accompagné des pièces suivantes\\xa0: \\n - photocopie de votre carte d’identité ou passeport en cours de validité ( uniquement  - les titres de séjours ne sont pas acceptés pour cette demande) \\n - 1 enveloppe cartonnée de format A4 libellée à vos noms et adresse, affranchie au tarif en vigueur pour un envoi en recommandé R1 avec accusé de réception (France et Union Européenne) pour un poids entre 50 et 100g \\n À transmettre à l’adresse suivante\\xa0: \\n Université de Bordeaux \\n 16","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":2028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\npoids entre 50 et 100g \\n À transmettre à l’adresse suivante\\xa0: \\n Université de Bordeaux \\n 16 avenue Léon Duguit \\n A l'attention de l'accueil des facultés de droit, science politique et d'économie, gestion, AES \\n 33608 PESSAC CEDEX \\n Vous pouvez également donner procuration, sur papier libre, à une tierce personne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":2350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Celle-ci devra se présenter à l'accueil, munie, de la procuration, de la copie de sa pièce d'identité et de la vôtre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":2470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transfert du dossier universitaire': [{'Pour qui ?': [\"Les étudiants régulièrement inscrits en université et qui souhaitent changer d’établissement, à la fin de l'année universitaire, doivent demander un transfert de dossier. Cette démarche est soumise à conditions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":2741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment ?': [\"Vous arrivez d'une autre université :\", \"Etape 1 : être autorisé(e) à s'inscrire pour l'année universitaire \\n Etape 2 : imprimer la  fiche de transfert  et la remettre à votre université d'origine\", \"Le transfert du dossier nous sera transmis directement par votre université d'origine.  Pensez à conserver un copie de ce formulaire comme justificatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":3045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Pensez à conserver un copie de ce formulaire comme justificatif.\", 'Vous quittez notre université :', \"Etape 1 : être autorisé(e) à s'inscrire dans votre nouvelle université \\n Etape 2 : imprimer la  demande de transfert  et la retourner, complétée, à la scolarité \\r\\n\\tSi vous avez besoin d'aide pour remplir cette fiche :  cliquez ici .\", \"Après contrôle de votre demande, nous transmettrons directement votre dossier étudiant à votre université d'accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":3506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Pensez à conserver un copie de cette demande comme justificatif.\", \"En cas de difficulté vous pouvez vous adresser à l'adresse suivante :  transfert.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":3686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":3687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":3688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande de régime spécial d'études et/ou dispense de TD\": [\"Un étudiant se retrouvant dans une situation personnelle ne lui permettant pas de se rendre aux travaux dirigés peut, sous certaines conditions, demander d'être dispensé d'assiduité aux TD. \\r\\nIl s'agit en général d'étudiants salariés à plein temps, d'étudiant en double cursus ou de chargés de famille. \\n Quel que soit le motif, il convient de joindre impérativement un justificatif au formulaire de demande de régime spécial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":4181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Votre demande sera ensuite étudiée et une réponse vous sera faite par le biais de votre boite mail institutionnelle. \\n Télécharger le formulaire de demande de régime spécial \\n À transmettre à l’adresse suivante (en fonction de votre année d’étude)\\xa0: \\n \\n scolaritelicence1droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritelicence2droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritelicence3droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritemaster1droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritemaster2droit@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":4640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte étudiante': [{'Modalités de retrait de la carte étudiante': [\"La carte étudiante ou le sticker 2024-2025 ne pourra être retirée qu'après validation de l'intégralité des pièces justificatives de votre dossier étudiant.\", \"Pensez à contrôler l'état de  votre dossier étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":4923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '1ère demande de carte étudiante', '(date à venir)', \"Retrait de votre sticker 2024-2025 \\r\\n\\t\\t\\t(étudiant déjà titulaire d'une carte étudiante UB)\", \"La carte étudiante vous sera remise sur présentation d'une pièce d'identité et de votre certificat de scolarité 2024-2025\", 'Demande de réédition de la carte étudiante en cas de perte', 'Demande de réédition en ligne', 'En savoir + :  Formulaire', \"La carte perdue sera mise en opposition pour éviter que quelqu'un l'utilise à votre insu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":5417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nVeuillez noter que toute nouvelle carte vous sera  facturée 10€ .\", 'Votre carte vous sera envoyé par voie postale à l’adresse indiqué sur votre inscription administrative.', \"Pour + d'informations : consultez le  le guide d'activation Izly\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":5664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":5665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":5666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Annulation d'inscription et/ou remboursement\": [\"Vous pouvez, sous certaines conditions, demander l’annulation et/ou le remboursement de votre inscription \\n \\n demande d'annulation  \\n \\n À transmettre à l’adresse suivante\\xa0: \\n Université de Bordeaux \\n A l'attention de l'accueil des facultés de droit, science politique et d'économie, gestion, AES \\n 16 avenue Léon Duguit \\n 33608 PESSAC CEDEX \\n Vous pouvez également le déposer à la scolarité pendant les horaires d’ouverture ou le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":6065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\nCEDEX \\n Vous pouvez également le déposer à la scolarité pendant les horaires d’ouverture ou le déposer dans la boîte-aux-lettres droit qui se situe dans le bâtiment H au pied de l’escalier côté H1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":6262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La procédure de remboursement est totalement dématérialisée. Vous trouverez ci-dessous le lien pour faire votre demande de remboursement \\n \\xa0 Demande de remboursement inscription université de Bordeaux \\n Si vous rencontrez un problème vous pouvez joindre la scolarité à l'adresse suivante : annulation.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\n Vous pouvez consultez les critères de remboursement votés au Conseil d'Administrations -  séance du 16 juillet 2019\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":6720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande d'éxonération et/ou aide fiscale SFDIE\": [\"Les commissions exonérations des droits d’inscription et aide sociale prennent à la fois en compte la  situation sociale  des étudiants (revenus, situations personnelle et familiale)  et universitaire  (progression dans le cursus, résultats universitaires). \\n Pour plus d'informations et télécharger le formulaire\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches.json","start_index":7091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formulaires et démarches à suivre pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Il s'agit notamment de :\n\n* Demande d'attestations et relevés de notes\n* Délivrance de diplômes (demande d'édition, demande de duplicata)\n* Transfert du dossier universitaire\n* Demande de régime spécial d'études et dispense de TD\n* Carte étudiante (retrait, réédition en cas de perte)\n* Annulation d'inscription et remboursement\n* Demande d'éxonération et aide fiscale SFDIE\n\nLes formulaires doivent être téléchargés ou imprimés et renseignés avant d'être transmis à l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_lpducertificatcapacitedsn.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument concernant les examens pour la licence professionnelle (LP) et le certificat de capacité DSN. Mise à jour le 10/04/2025. Contient des informations sur le déroulement des épreuves, notamment pour les métiers de l'assurance et du notariat, ainsi qu'un calendrier examens pour la 1ère année, session 1, semestre 2.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/lpducertificatcapacitedsn', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'], 'LP/DU/Certificat/Capacité/DSN': [''], 'Examens': [\"Consignes relatives au déroulement des épreuves \\n Licence pro métiers de l'assurance \\n Licence pro métiers du notariat \\n Certificat de sciences criminelles\", 'Calendrier examens Capacité 1ère année - Session 1 - Semestre 2']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences/licence-droit-francais-droit-espagnol', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/08/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":166},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Droit français - Droit espagnol': ['Dans le dossier déposé sur Parcoursup, le projet de formation doit faire ressortir une volonté affirmée d’étudier le droit dans un contexte internationalisé et sera rédigé en espagnol. L’étudiant pourra ainsi tirer le plus grand profit d’une troisième année de licence réalisée en mobilité à laquelle il est préparé.', \"Miroir d'eau Bordeaux iStock-_no_limit_pictures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Miroir d'eau Bordeaux iStock-_no_limit_pictures.jpeg\", {'1re et 2e année': ['Les étudiants du parcours Droit français – Droit espagnol partagent avec ceux de la licence générale Droit les enseignements fondamentaux des deux premières années, faisant une place à l’histoire du droit, et articulés autour de grandes distinctions : entre droit privé et droit public, et entre droit interne et droit international et européen. Ils suivent également des travaux dirigés LV2 en allemand ou en anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":955},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils suivent également des travaux dirigés LV2 en allemand ou en anglais.', 'S’y ajoutent des cours de droit privé et de droit public espagnol, assurés par des enseignants-chercheurs français et espagnol, qui s’accompagnent de séminaires permettant de pratiquer l’espagnol juridique en mettant en œuvre les notions étudiées au travers d’exercices. Ces enseignements spécifiques ont lieu en petit groupe de 30 étudiants afin de faciliter l’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":1408},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces enseignements spécifiques ont lieu en petit groupe de 30 étudiants afin de faciliter l’apprentissage.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":1516},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En 3e année': ['Les étudiants partent étudier à l’étranger. Ils sont donc préparés avant leur départ aux différences culturelles de manière à rencontrer peu de difficultés d’insertion dans une université étrangère et donc à être immédiatement opérationnels.'], 'Maquettes': [\"Une maquette détaille les matières qui composent un parcours : volumes horaires, ECTS, type d'examen, barême etc.\", 'Maquette de L1 Droit français - Droit espagnol', 'Maquette de L2 Droit français - Droit espagnol']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":2011},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":2012},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Culture générale': [\"Accessible en L1 et L2, l'objectif de cette option est de développer votre ouverture à la culture générale liée plus ou moins directement à l’univers du droit et de la science politique en : \\n \\n assistant à des conférences ou à des expositions, \\n lisant des livres, \\n écoutant des émissions (podcast ou vidéo). \\n \\n Un catalogue vous sera communiqué et sera alimenté tout au long du semestre avec l’ensemble des activités proposées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":2473},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous aurez 6 activités à choisir dans ce catalogue et devrez faire un résumé d’environ 10 lignes sur chacune des 6 activités choisies\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":2609},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rhétorique et éloquence': [\"Accessible en L1 et L2, l'objectif est de vous\\xa0préparer à la prise de parole, vous initier à l’éloquence et à la construction d’un discours oral mobilisant à la fois des arguments juridiques et non juridiques. Les ateliers de découverte de l’éloquence sont assurés par La Tribune Montesquieu et Lysias, 2h par semaine.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":2963},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sports': [\"L1 et L2 : Se pratique sur les 2 semestres obligatoirement et l'évaluation a lieu au 2nd semestre \\n L3 : Se pratique sur les 2 semestres obligatoirement, et l'évaluation a lieu à chaque semestre.\\xa0 \\n \\n Les règles d’assiduité sont les mêmes qu’en TD. \\n + d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":3246},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE de professionnalisation': [\"Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires, à la fois à l’occasion d’enseignements spécialisés et de travaux pratiques se déroulant à l’Université et à l’occasion de stages effectués en milieu professionnel. \\n 3 unités de professionnalisation sont accessibles selon votre parcours : \\n \\n Notaire, \\n Magistrat administratif et financier, \\n Juriste en droit du sport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":3727},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Ces UE sont sur candidature . \\n Les étudiants sélectionnés suivront l'une de ces UE de professionnalisation à la place d’une UE optionnelle des compétences complémentaires du semestre 2. \\n En savoir +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":3938},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet interculturel': [\"A destination des étudiants de la faculté de Droit et étudiants internationaux et/ou en mobilité sous contrat en L2 semestre 4\\xa0 et L3 semestre 6 \\n Cette UE vise à développer des compétences interculturelles chez les étudiants par un travail collaboratif en binôme (locaux/étrangers en mobilité). A travers les différents modules proposés, les étudiants construiront progressivement leur réflexion autour d’enjeux éthiques et sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":4405},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les binômes présenteront le résultat de leur réflexion sous la forme d'une vidéo ou d'un PPT sonorisé lors d'une soutenance en anglais pour l’étudiant local, en français pour l’étudiant international. \\n En savoir +\", {'En savoir plus': [\"Consultez les modalités d'évaluation des acquis de la licence Droit français - Droit espagnol\", \"04/03/2024  - Modalités d'évaluation des acquis L2 et L3 Droit_2019-2020 (2).docx (DOCX - 79,86 KB)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":4843},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-espagnol.json","start_index":4844},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence Droit français - Droit espagnol : formation en mobilité à partir de la 3e année. Les étudiants partagent les enseignements fondamentaux des deux premières années, puis suivent des cours spécifiques en droit privé et public espagnol. Ils sont préparés aux différences culturelles pour leur départ à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":192},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Pro Juriste en droit de la santé': ['', {'Objectifs': ['L’unité de professionnalisation Juriste en droit de la santé a pour objet de faire découvrir aux étudiants sélectionnés par les responsables de l’unité le métier de juriste en droit de la santé, qu’il s’exerce au sein d’un cabinet d’avocat en tant qu’avocat spécialisé dans l’indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques ou dans l’encadrement au sein d’un établissement de santé, public ou privé, ou d’un établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":592},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\nou dans l’encadrement au sein d’un établissement de santé, public ou privé, ou d’un établissement médico-social","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":703},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette unité s’adresse à des étudiants ayant déjà des connaissances en droit de la responsabilité, procédure civile, administrative ou pénale et quelques connaissances en droit de la santé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":897},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Présentation de l'unité\": ['Les enseignements de l’UE juriste en droit de la santé sont exclusivement assurés par des professionnels qui interviennent à l’occasion de cours et de travaux pratiques.', 'Les  cours magistraux , d’une durée totale de 10h, sont assurés par des membres de l’Ordre des médecins (président du Conseil départemental de l’Ordre des médecins, président du Conseil régional de l’Ordre des médecins…). Ils portent sur la déontologie médicale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":1322},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils portent sur la déontologie médicale.', 'Les  travaux pratiques  se déroulent en cinq séances d’une durée de 1h30. Ces séances ont pour objectif de présenter les principaux métiers : directeur d’établissement de santé et avocat spécialisé en dommage corporel. Ils sont assurés par un directeur d’hôpital et un avocat, à partir de dossiers qui peuvent varier d’une année à l’autre en fonction des intervenants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":1735},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants effectuent un  stage d’observation  placé et prédéfini avec les partenaires de l’unité. Ces stages permettent une immersion au sein des cabinets d’avocats et des principales institutions et établissements de santé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":1969},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Contenu de l'unité\": ['10 h de cours magistraux\\xa0: déontologie médicale', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Secret médical', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Contrats médicaux', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Institutions ordinales', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Procédure disciplinaire', '5 séances de TD (1h30)\\xa0:', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Directeur d’établissement de santé', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Avocat spécialisé en dommage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":2373},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\nd’établissement de santé', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Avocat spécialisé en dommage corporel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":2477},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consignes d'examens\": ['L’UE juriste en droit de la santé est sanctionnée par un examen final qui se déroule sous la forme d’un oral portant sur le cours dispensé par les professionnels. Le passage oral durera 10 à 15 minutes pendant lesquelles l’étudiant devra exposer ses connaissances sur le sujet attribué puis répondre aux questions posées par le jury en lien avec la déontologie médicale. La discussion ne portera en aucun cas sur le stage. Il n’y a pas de temps de préparation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":2874},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n. La discussion ne portera en aucun cas sur le stage. Il n’y a pas de temps de préparation.', 'Deux jurys pourront se tenir, chacun composé d’un enseignant-chercheur et d’un professionnel ayant assuré le cours de déontologie médicale.', 'Les étudiants sont tous convoqués sur le même créneau, sans connaître préalablement son jury de passage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":3215},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants sélectionnés dans l’UE Juriste en droit de la santé effectueront un stage d’observation d’une durée de 15 jours auprès des partenaires de l’UE pro\\xa0:', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Agence régionale de santé', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Conseil départemental de l’ordre des médecins', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 CHU de Bordeaux', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 CH Charles Perrens', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 CH Cadillac',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":3638},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\nCH Charles Perrens', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 CH Cadillac', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Groupe polyclinique Bordeaux Nord Aquitaine', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Pavillon de la Mutualité', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Association des Foyers des Aînés', \"-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Cabinets d’avocats\\xa0:  Cabinet Birot, Ravaut et associés,  Cabinet Coubris, Courtois et associés, Cabinet d'Avocats Mescam & Braun\", 'La période de stage est","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":4037},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\nCabinet Coubris, Courtois et associés, Cabinet d'Avocats Mescam & Braun\", 'La période de stage est définie par la Faculté de droit et science politique (périodes de vacances universitaires, en général de préférence deux semaines en juin, ou/et une semaine en février et une semaine en avril)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":4329},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de candidature': ['Vous trouverez les modalités de candidature à cette UE sur  cette page .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-de-la-sante.json","start_index":4436},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Juriste en droit de la santé\" vise à former des étudiants en droit dans le métier de juriste spécialisé en indemnisation du dommage corporel ou aux affaires juridiques. Les enseignements sont assurés par des professionnels, notamment des médecins et avocats. Le contenu de l'unité comprend 10 heures de cours magistraux sur la déontologie médicale et 5 séances de travaux pratiques. L'examen final est oral et porte sur le cours dispensé. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/formations-delocalisees/master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":236},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Droit international et comparé des affaires (Master 2 dispensé à Hôchiminville - Vietnam)': ['', {'Points forts de la formation': ['Expérience de formation dans un contexte multiculturel, dans un pays émergeant entré dans l’économie de marché en plein développement et en pleine mutation \\n Intervenants provenant des trois universités co-habilitées, Intervenants vietnamiens-docteurs en droit d’universités françaises \\n Séminaire d’arbitrage commercial international à Singapour et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":632},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\nen droit d’universités françaises \\n Séminaire d’arbitrage commercial international à Singapour et stages professionnels au Vietnam ou dans la région Asie du Sud-Est', {'Objectifs de la formation': ['Les étudiants qui s’inscrivent dans le Master de droit international et comparé des affaires suivront un parcours de deux années, avec une première année à Bordeaux et une deuxième année à Ho Chi Minh Ville au Vietnam","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":1049},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L\\'objectif du Master \"Droit international et comparé des affaires\" est de former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner, au sein des entreprises du secteur privé et des cabinets d\\'avocats, les mutations économiques et juridiques au Vietnam, et dans les pays de la région, dans un contexte de mondialisation et d\\'intégration régionale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":1424},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes enseignements étant axés sur le droit comparé des pays de l\\'Asie du sud-est, il est susceptible d\\'accueillir des candidats originaires des pays de la francophonie que sont le Vietnam, le Laos et le Cambodge, ainsi que d\\'autres candidats francophones de la région ou d\\'autres continents.', 'Ce master a pour vocation de former des professionnels dans les domaines', 'Défense et conseil juridique, \\n Magistrature, \\n Mise en œuvre et pilotage de la politique des pouvoirs publics...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":1920},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": ['Mention', 'Droit international', 'Parcours', 'Droit international et comparé des affaires (HoChiMinh-Ville)', 'Public concerné', 'Formation initiale, pour les étudiants d’Asie du Sud-Est, français et européens. \\n Formation continue pour les professionnels vietnamiens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":2154},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Formation continue pour les professionnels vietnamiens.', 'Durée et rythme', '2 ans répartis en 4 semestres', 'Crédits', '120 ECTS (60 ECTS par année)', 'Site de formation', 'M1 : Université de Bordeaux', \"M2 : Université de Droit d'HoChiMinh-Ville (Vietnam) :\\xa0 http://www.hcmulaw.edu.vn/\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":3432},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 18,62 KB)', '11/03/2024  - M2_Droit international et comparé des affaires_2022-2023.pdf (PDF - 19,68 KB)', \"L'ensemble des enseignements se déroule à l’Université de Droit d’HoChiMinh-Ville\\xa0 (Vietnam).\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":3650},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":3652},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contrôle des connaissances': ['Contrôle continu + examen terminal + grand oral + soutenances de stages/mémoires…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":3770},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['Master qui forme des juristes spécialisés aptes à assurer les différents métiers du droit des affaires\\xa0 et dont les compétences sont celles\\xa0: \\n \\n du conseil, \\n de la négociation, \\n de la rédaction des textes, contrats, conventions, statuts, \\n du montage de projets, \\n de l’expertise, \\n de la défense des intérêts \\n du contentieux et de l’arbitrage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":4165},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Et qui réalise une très bonne insertion professionnelle de ses étudiants\\xa0: \\n \\n Parcours professionnels des étudiants français diplômés du Master\\xa0soit en Asie, soit à l’international, soit en France : Barreau, Firmes internationales, Juristes d’entreprises, conseillers juridiques, enseignement \\n Parcours professionnels des étudiants asiatiques\\xa0: au sein du Barreau, des juridictions, du Notariat, des Universités, de firmes ou d’entreprises.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":4628},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Concours d’avocat, de la magistrature, \\n Doctorat\\xa0: en France (ATER, Bourses Eiffel, AUF), à l’Université Laval (Bourses du Québec) ou en Belgique\\xa0(Bourses WBI).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":4824},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': ['Très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est, et en France \\n Le Master 2 est co-habilité depuis 2011 entre les Universités de Bordeaux, Jean-Moulin Lyon 3 et Toulouse 1 Capitole. \\n Il est délocalisé, en partenariat avec l’Université Libre de Bruxelles, à l’Université de Droit d’HoChiMinh-Ville\\xa0 (Vietnam) où se déroule l’intégralité de la formation sur les deux semestres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":5234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Chaque promotion est inscrite, à tour de rôle, dans l’une des trois universités co-habilitées, ainsi qu’à Université de Droit d’HoChiMinh-Ville\\xa0 (Vietnam)\\xa0: \\n 2021-22 : Université Jean-Moulin Lyon 3 \\n 2022-23 : Université Toulouse 1 Capitole \\n 2023-24 : Université de Bordeaux \\n Cette formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins (Cambodge, Laos…) \\n Une partie des enseignements et des séminaires est assurée en langue anglaise.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":5721},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariat': ['Établissements et entreprises partenaires\\xa0: Cabinets d’avocats internationaux et vietnamiens; Bureau-Asie Pacifique de l’AUF, Ambassade de France. \\n Laboratoires de recherche adossés à la formation: CRDEI (Université de Bordeaux)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":5975},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Dispositifs d'accompagnement\": ['Accompagnement\\xa0 \\n \\n Remise à niveau pour les étudiants de la Région Asie pacifique, et ceux inscrits au titre de la FC \\n Encadrement des étudiants par le Directeur français du Master \\n \\n Préparation à l’insertion professionnelle\\xa0 \\n \\n Association d’étudiants \\n Réseau d’anciens', {'En savoir plus': ['11/03/2024  - Note information Master DICA_fev24.pdf (PDF - 957,84 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-international-et-compare-des-affaires-master-2-dispense-hochiminville-vietnam.json","start_index":6398},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit international et comparé des affaires est une formation de deux ans dispensée à Ho Chi Minh Ville au Vietnam. Elle vise à former des spécialistes de droit international des affaires aptes à accompagner les mutations économiques et juridiques dans la région Asie du Sud-Est. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stage et relations suivies avec des professionnels. Elle permet une très bonne insertion professionnelle en Asie-du Sud Est et en France.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web propose des ressources numériques pour les étudiants. Il contient des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants de Licence et de Master, ainsi que pour les LP, DU, Certification de Sciences criminelles, Capacité en droit et DSN.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/08/2024'], 'Scolarité': ['Retrouvez les informations indispensables au bon déroulement de votre cursus universitaire.'], 'Licence': ['Toutes les informations relatives à la scolarité des étudiants de Licence !'], 'Master': ['Toutes les informations relatives à la scolarité et aux examens des étudiants...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques.json","start_index":329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web propose des ressources numériques pour les étudiants. Il contient des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants de Licence et de Master, ainsi que pour les LP, DU, Certification de Sciences criminelles, Capacité en droit et DSN.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master': ['Toutes les informations relatives à la scolarité et aux examens des étudiants...'], 'LP/DU/Certificat/Capacité/DSN': ['Etudiant.e en LP, DU, Certification de Sciences criminelles, Capacité en droi...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques.json","start_index":545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web propose des ressources numériques pour les étudiants. Il contient des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants de Licence et de Master, ainsi que pour les LP, DU, Certification de Sciences criminelles, Capacité en droit et DSN.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/04/2025'], 'Mention Droit de la propriété intellectuelle': ['©Fotolia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pré-requis': ['Mediatic \\n \\n En formation initiale, l’accès au parcours est ouvert aux titulaires d’une Licence ou équivalent. Ouverte principalement aux juristes, la formation accueille des candidats d’autres champs disciplinaires et notamment : science politique, sciences de l’information et de la communication, cinéma et audiovisuel, informatique. En formation continue, la commission de recrutement tient compte du passé académique et des acquis professionnels des candidats (VAE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Audiance \\n \\n En formation initiale, l’accès au parcours est ouvert aux titulaires d’une Licence ou équivalent. Ouverte principalement aux juristes, la formation accueille des candidats d’autres champs disciplinaires et notamment : science politique, arts du spectacle, arts plastiques et arts appliqués, musique, histoire de l’art, aménagement de l’espace et urbanisme, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":1107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n. En formation continue, la commission de recrutement tient compte du passé académique et des acquis professionnels des candidats (VAE).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":1244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés': [\"Mediatic \\n \\n Le parcours prépare aux carrières liées aux médias, à l'information et à la communication en portant une attention particulière à l'évolution des technologies : informatique (logiciels, réseaux, commerce électronique), bases de données, édition électronique, plurimédiatisation, traitement des données à caractère personnel, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":1605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n. Secteurs professionnels : cabinets d'avocats spécialisés ou d’affaires, juristes d’entreprises, cadres dans l’audiovisuel, chefs de projets multimédia, chargés de production","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":1780},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Audiance \\n \\n Le parcours prépare aux métiers de la culture pour des postes de responsabilité dans des établissements culturels privés ou publics, entreprises ou collectivités territoriales, la direction de salles de spectacles, l’administration de lieux d'accueil et services culturels, la responsabilité de projets culturels, l’organisation d’événements et la gestion du patrimoine culturel, l’administration de sites patrimoniaux, les missions auprès des élus, le développement culturel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":2183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\nl’administration de sites patrimoniaux, les missions auprès des élus, le développement culturel en lien avec l’aménagement du territoire, et toute l’ingénierie culturelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":2353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":2355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': [\"Mediatic \\n \\n Le parcours forme des juristes hautement spécialisés dans le domaine des médias, de l’audiovisuel, du multimédia, des réseaux sociaux, des plateformes numériques et plus largement de l'information et de la communication, en intégrant les évolutions rapides permanentes des dispositifs et des pratiques médiatiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":2715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils sont capables de développer l’ingénierie contractuelle nécessaire au développement des pratiques professionnelles relatives à tous les dispositifs technologiques et tous les systèmes d'information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":2917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Audiance \\n \\n Le parcours, sous une dominante juridique, est délibérément pluridisciplinaire, alliant au droit des connaissances gestionnaires, managériales, sociologiques et esthétiques (politique culturelle, public de la culture, recherche de financements, partenariats, gestion sociale, fiscalité...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-propriete-intellectuelle.json","start_index":3225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit de la Propriété Intellectuelle. Pré-requis : Licence ou équivalent. Débouchés : carrières liées aux médias, à l'information et à la communication, secteurs professionnels : cabinets d'avocats, juristes d'entreprises, etc. Compétences développées : ingénierie contractuelle, gestion des pratiques professionnelles, pluridisciplinarité (droit, gestion, sociologie, esthétique).\n\nVoici un extrait du document:\n...). Il permet d’appréhender toute l’évolution des formes de créations contemporaines, leur mise en œuvre et leur diffusion, et de mobiliser le droit applicable à tous les secteurs de la culture.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, élus, artistes, etc.) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/etudiants-besoins-specifiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":149},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, élus, artistes, etc.) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudiants à besoins spécifiques': [\"Étudiants mais aussi sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes, élus, en situation de handicap ou de longue maladie, engagés, salariés... L'université vous accompagne pour mettre toutes les chances de votre côté et favoriser la réalisation de votre projet d'études\", \"Consultez la page du site de l'université dédiée à l'accompagnement des besoins spécifiques\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":559},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, élus, artistes, etc.) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte/centres-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Centres de recherche': [\"Les recherches menées dans les unités en droit et science politique bénéficient d'une grande notoriété et leurs chercheurs sont souvent consultés pour partager leur expertise au moment de l'élaboration des textes législatifs. Ils collaborent également à des programmes de recherche de rang international et à des projets interdisciplinaires dans le cadre des investissements d'avenir.\", '© Sondem - Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '© Sondem - Fotolia.com', {'unités de recherche en droit et science politique': [{'Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI)': [\"Équipe d'accueil 4193\\xa0 \\n Thèmes de recherches : droit, Europe, international, liberté, marché, mobilité. \\n Directeur : Alexis Marie, Professeur \\n Directeur adjoint : Hugo Flavier, Maître de conférences \\n Téléphone : +33 5 56 84 85 48 \\n Site internet :\\xa0 CRDEI\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Centre européen d'étude et de recherches en droit de la famille et des personnes et de la Santé (CERFAPS)\": [\"Équipe d'accueil \\xa04600 \\n Thèmes de recherches : couple, droit de l'homme, famille, filiation, mineur, personnes, santé-bioéthique. \\n Directeur  : Laurent Bloch, professeur \\n Directrice adjointe  : Adeline Gouttenoire, professeure \\n Téléphone : +33 5 56 84 54 90 \\n Site internet :\\xa0 CERFAP\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":1386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Centre de droit comparé du travail et de la sécurité sociale (COMPTRASEC)': ['Unité mixte de recherches\\xa0 CNRS \\xa05114 \\n Thèmes de recherches : comparaison internationale, droit du travail, droit social, inclusion sociale, migrations, relations professionnelles, risques psychosociaux au travail. \\n Directeur : Philippe Martin, Directeur de recherches\\xa0 CNRS \\n Directeur adjoint : Gilles Auzero, Professeur \\n Téléphone : +33 5 56 84 85 42 \\n Site internet :\\xa0 COMPTRASEC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":1872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP)': [\"Equipe d'accueil 4191 \\n Thèmes de recherches : Droit des contrats - Droit patrimonial - Structures de l’entreprise - Fiscalité des entreprises et des particuliers - Droit des entreprises en difficulté - Droit de la vigne et du vin - Droit des créations intellectuelles du numérique et de la culture – Droit OHADA \\n Directeur\\xa0\\xa0: Professeur Laura SAUTONIE-LAGUIONIE \\n Directeur adjoint : maître de conférence Suzie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":2285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\nProfesseur Laura SAUTONIE-LAGUIONIE \\n Directeur adjoint : maître de conférence Suzie BRADBURN \\n Téléphone : +33 5 56 84 65 59 \\n Site internet :\\xa0 IRDAP\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":2442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ)': [\"Equipe d'accueil 4633 \\n Thèmes de recherches : droits de l'Homme, droit judiciaire, droit pénal, histoire de la justice, philosophie de la justice, sciences criminelles. \\n Directeur : Évelyne Bonis, Professeur \\n Téléphone : +33 5 56 84 29 17 \\n Site internet :\\xa0 ISCJ\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":2780},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Institut Léon Duguit (ILD)': [\"Equipe d'accueil 7439 \\n Thèmes de recherches : aménagement et urbanisme, collectivités territoriales, contentieux publics, finances-fiscalité, santé publique et protection des droits de la personne. \\n Directeur : Sylvain Niquège, Professeur \\n Directrice adjointe : Cécile Castaing, Maître de Conférence \\n Téléphone : +33 5 56 84 29 30 \\n Facebook :\\xa0 ILD\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":3176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE)\": [\"Equipe d'accueil 7436 \\r\\nThèmes de recherches\", 'les libertés fondamentales et la théorie constitutionnelle comparée, \\n les transformations contemporaines du droit administratif français dans une perspective de droit comparé, \\n l’Espagne et le monde ibérique, \\n les formes de l’État","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":3572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Directeur : Fabrice HOURQUEBIE, Professeur \\n Directrice adjointe : Pauline Gervier, Maître de conférences \\n Téléphone : +33 5 56 84 81 40 \\n Site internet :\\xa0 CERCCLE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":3748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Institut de recherche Montesquieu (IRM)': [\"Equipe d'accueil 7434 \\n Thèmes de recherches : histoire de la pensée juridique moderne et contemporaine (XVe-XXe siècle), analyse comparée des idées politiques, analyse politique des régimes politiques, études de sécurité. \\n Directeur : Marion PAOLETTI, Professeure \\n Directrice adjointe : Laetitia GUERLAIN, professeur \\n Téléphone : +33 5 56 84 29 43 \\n Contact : irm@u-bordeaux.fr \\n Site internet :\\xa0 IRM\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_centres-de-recherche.json","start_index":4211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux montre une grande notoriété dans les recherches menées dans les unités de recherche. Les centres de recherche incluent le Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI), l'Institut de Recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP), l'Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ), l'Institut Léon Duguit (ILD) et le Centre d'études et de recherches comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE). Chaque centre a des thèmes de recherche spécifiques et des équipes dirigeantes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_associations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes associations à l'université de Bordeaux permettent aux étudiants de se intégrer, découvrir de nouvelles passions ou talents. Certaines proposent des activités sportives, humanitaires, événementielles ou culturelles. Le bureau de la vie étudiante (BVE) du campus de Pessac accompagne les associations pour leur création et pérennité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/associations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_associations.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes associations à l'université de Bordeaux permettent aux étudiants de se intégrer, découvrir de nouvelles passions ou talents. Certaines proposent des activités sportives, humanitaires, événementielles ou culturelles. Le bureau de la vie étudiante (BVE) du campus de Pessac accompagne les associations pour leur création et pérennité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Associations': ['Associations de filières, culturelles, sportives ou humanitaires, les associations vous permettent de vous intégrer rapidement, de découvrir de nouvelles passions ou de nouveaux talents.', 'Certaines associations proposent des\\xa0activités sportives, des projets humanitaires, événementiels ou culturels : ce sont les  associations transversales et diverses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_associations.json","start_index":511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes associations à l'université de Bordeaux permettent aux étudiants de se intégrer, découvrir de nouvelles passions ou talents. Certaines proposent des activités sportives, humanitaires, événementielles ou culturelles. Le bureau de la vie étudiante (BVE) du campus de Pessac accompagne les associations pour leur création et pérennité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'université souhaite encourager les initiatives étudiantes et propose un accompagnement expert à ses associations à travers le  bureau de la vie étudiante  (BVE) du campus de Pessac. Des personnels formés sont là pour conseiller et accompagner les étudiants dans la création et la pérennité d’une association et pour différents aspects de l’organisation de manifestations et d’événements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_associations.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes associations à l'université de Bordeaux permettent aux étudiants de se intégrer, découvrir de nouvelles passions ou talents. Certaines proposent des activités sportives, humanitaires, événementielles ou culturelles. Le bureau de la vie étudiante (BVE) du campus de Pessac accompagne les associations pour leur création et pérennité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Votre faculté vous invite à y réfléchir et à vous renseigner auprès du BVE et d'autres associations existantes. Et surtout n'hésitez pas à franchir le pas et à créer votre association !!\", {'Associations  de Masters de la faculté de droit': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024', 'Télécharger (PDF - 101,92 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_associations.json","start_index":1223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes associations à l'université de Bordeaux permettent aux étudiants de se intégrer, découvrir de nouvelles passions ou talents. Certaines proposent des activités sportives, humanitaires, événementielles ou culturelles. Le bureau de la vie étudiante (BVE) du campus de Pessac accompagne les associations pour leur création et pérennité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financer  un projet': [\"Culture, sport, humanitaire, science, citoyenneté... Vous avez des projets, des initiatives positives pour l'université de Bordeaux, ses étudiants, sa communauté ? Le  Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes  (FSDIE) peut vous aider financièrement à les réaliser.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_associations.json","start_index":1543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes associations à l'université de Bordeaux permettent aux étudiants de se intégrer, découvrir de nouvelles passions ou talents. Certaines proposent des activités sportives, humanitaires, événementielles ou culturelles. Le bureau de la vie étudiante (BVE) du campus de Pessac accompagne les associations pour leur création et pérennité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/formations-hors-lmd', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/05/2025'], 'Formations hors LMD': [\"Demande d'admission dans une formation hors LMD :\\r\\n\\r\\nCapacité en Droit\\r\\nCertificat\\r\\nDiplôme Universitaire\\r\\nMagistère\\r\\nPréparation Montesquieu\", {\"Demande d'admission\": [{'Candidater': [\"L'étape de candidature permet de vérifier que vous remplissez les critères requis pour accéder à la formation souhaitée.\"]}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Capacité en droit': [{'Capacité en droit': [\"+ d'information\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'du 29/04/2024 au 10/06/2024']}], 'Certificat de sciences criminelles': [{'Certificat de sciences criminelles': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'Du 12 mai au 30 juin 2025', 'Public concerné par le dépôt de candidature :', \"Étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Diplômes d'université (DU)\": [{\"DU Protection de l'enfance\": [\"Cette formation est ouverte  sur Bordeaux  et Agen  pour l'année 2025-2026\", \"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'Du  23 juillet au 15 septembre 2025', 'Public concerné par le dépôt de candidature :', \"Étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":1264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"DU Droit de l'environnement\": [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'Du 12 mai au 30 juin 2025 \\n 2ème session : à venir ?', 'Public concerné par le dépôt de candidature :', \"Étudiants titulaires d'une licence 2 : Droit, A.E.S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":1518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n.E.S. ou Sciences politiques ou autres formations suivant étude du dossier \\n Pour les demandes d’inscription en formation continue, en cas de niveau de diplôme inférieur, une expérience professionnelle jugée suffisante par les responsables de la formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":1775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"DU OHADA (Organisation pour l'Harmonisation en Afrique du Droit des Affaires)\": [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'à venir', 'Public concerné par le dépôt de candidature :', \"Étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études\"], 'DU Ingénierie de la Documentation juridique': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'NON OUVERT EN 2024-2025', 'Public concerné :', \"Étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":2259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DU Droit des entreprises en difficulté': ['( Réservé à un public de Formation Continue)', \"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'NON OUVERT EN 2024-2025'], 'DU Droit, Société et Religion': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'Du 23 juillet au 15 septembre 2025', 'Public concerné par le dépôt de candidature :', \"Étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":2971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pré-requis :': [\"Étudiant  : avoir validé deux années de Licence en Droit ou AES  \\n \\xa0: être titulaire d'une licence en Droit, AES, Psychologie, Sociologie, Sciences de l'homme (ethnologie-anthropologie), Biologie, Sciences ou Médecine. \\n Formation continue  : justifier d'une expérience professionnelle suffisante dans les domaines de la santé, justice ou éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":3345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'Du 23 juillet au 15 septembre 2025 \\n Session 2 :', 'Public concerné par le dépôt de candidature :', \"Étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études\", \"Étudiant  : être titulaire d'une licence en Droit, AES, Psychologie, Sociologie, Sciences de l'homme (ethnologie-anthropologie), Biologie, Sciences ou Médecine. \\n Formation continue  : justifier d'une expérience professionnelle suffisante dans les domaines de la santé, justice ou éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":3845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Du  23 juillet au 15 septembre 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":3886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DU Psychocriminologie': [\"+ d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":3933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DU Délégué à la protection des données personnelles': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', '1ère session :  d ates à venir \\n 2ème session :  d ates à venir', 'Modalités de candidature :', 'Envoyer par mail à Mme Helene Skrzypniak (helene.skrzypniak@u-bordeaux.fr) :', \"lettre de motivation \\n CV  \\n l'ensemble des diplômes et relevés de notes post-bac obtenus  et tous justificatifs d'expériences professionnelles significatives dans le domaine\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":4413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DU Droit et gestion de la forêt': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'à venir', 'Envoi des pièces suivantes :', 'un CV, \\n une lettre de motivation, \\n justifications des diplômes et expériences professionnelles'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":4660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DU Business Law': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'Du 01/07/2025 au 24/08/2025', 'Dossier de candidature à compléter et télécharger sur e-candidat', 'Pièces justificatives :', 'Copie des relevés de notes obtenues au cours des années d’études supérieures accomplies \\n Justificatif de niveau de langue (B2 minimum) \\n Lettre de motivation  en anglais  notamment avec le projet professionnel du candidat \\n Curriculum vitae  en anglais', \"Tout dossier incomplet ne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":5064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\nle projet professionnel du candidat \\n Curriculum vitae  en anglais', \"Tout dossier incomplet ne fera l'objet d'aucun examen\", 'Public concerné par le dépôt de candidature :', 'D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":5242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n.U ouvert uniquement aux étudiants inscrits dans un des masters 1 suivant :', \"Droit des affaires et fiscalité – DJCE \\n Fiscalité des affaires et du patrimoine \\n Contrats d'affaires et droit du marché \\n Droit de la vigne et du vin \\n Droit répressif économique \\n Ingénierie juridique et financières des sociétés \\n Droit des affaires approfondi.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":5592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DU QPC (Question prioritaire de constitutionnalité) et Libertés': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'du 12 mai au 30 juin  2025', 'Envoi des pièces suivantes :', 'un CV, \\n un justificatif de diplôme, \\n une lettre de motivation.', 'Public concerné par le dépôt de candidature :', \"D.U ouvert aux professionnels et aux étudiants titulaire d'un master 1 de droit\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":5991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":5992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Magistère Juriste d'affaires et fiscalité\": [\"Magistère Juriste d'affaires et fiscalité\\xa0 \\n Le Magistère n'est plus un parcours proposé à la candidature. \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n 3e année \\n \\n \\n Étudiant  non inscrit  au Magistère JAF 2e année en 2025-2026 \\n \\n \\n La 3e année du Magistère JAF n'est pas ouverte à la campagne d'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":6403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\n \\n Étudiant\\xa0 \\xa0inscrit  au Magistère JAF 2e année en 2025-2026 \\n \\n \\n Inscription en ligne, via votre ENT, après validation du M1 et de la 2e année du Magistère JAF.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":6590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prépa Montesquieu': [{'Prépa Montesquieu': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'Dates à venir']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":6719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Prépa Talents du service public': [{'Prépa Talents': [\"+ d'informations\", 'Saisie en ligne du dossier de candidature', 'Phase 1 : du 15 mai au 14 juin 2025', 'Phase 2 : du 1er aout au 5 septembre 2025', 'Dossier de candidature à compléter et télécharger sur e-candidat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":6993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public  en formation continue': [\"Les candidats concernés par la formation continue sont les candidats en reprise d’étude, les demandeurs d'emploi inscrit à France Travail à l'entrée en formation, les salariés, les bénéficiaires du RSA. Si vous avez un doute sur votre statut, veuillez contacter le département de la formation continue à  formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_formations-hors-lmd.json","start_index":7376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations hors LMD proposées par l'Université Bordeaux. Il s'agit de capacités, certificats, diplômes universitaires et magistères. Les dates d'admission varient selon la formation (du 12 mai au 30 juin 2025 pour certaines DU, du 23 juillet au 15 septembre 2025 pour d'autres). Les publics concernés sont étudiants UB, hors UB ou adultes en reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'école d'été \"Start'U > Droit devant\" : dernière mise à jour le 19/06/2025, édition 2025 organisée sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/startu-droit-devant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025'], \"Start'U > Droit devant\": [''], \"Start'U > Droit devant 2025\": [\"L'école d'été sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux\"], 'Éditions précédentes': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_mardi-du-droit-21.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Conférence 'Mardi du Droit' #21 : Olivia Symniacos, avocate spécialisée dans le droit des animaux, présente son ouvrage \"Au nom de tous les animaux\" le 18 février 2025 à 18h30 au Pôle juridique et judiciaire (Amphi Ellul). Inscription obligatoire par mail.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/agenda/mardi-du-droit-21', 'Mardi du Droit #21': ['RDV mardi 18/02 à 18h30 pour le prochain Mardi du Droit', '18 Févr. 2025', '35 Place Pey-berland, Pôle Juridique et Judiciaire, Amphi Ellul', \"Mme Olivia Symniacos est avocate inscrite au Barreau d'Annecy. En 2019, elle crée un cabinet 100 % dédié au droit des animaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_mardi-du-droit-21.json","start_index":292},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Conférence 'Mardi du Droit' #21 : Olivia Symniacos, avocate spécialisée dans le droit des animaux, présente son ouvrage \"Au nom de tous les animaux\" le 18 février 2025 à 18h30 au Pôle juridique et judiciaire (Amphi Ellul). Inscription obligatoire par mail.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. En 2019, elle crée un cabinet 100 % dédié au droit des animaux.\", 'Elle viendra nous présenter son ouvrage \" Au nom de tous les animaux\", lors du troisième Mardi du Droit de cette année universitaire 2024/2025 :', '📆le 18 février 2025 à 18h30 \\r\\n📍Amphi Ellul au Pôle juridique et judiciaire', 'La conférence est organisée en partenariat avec la librairie Mollat. \\r\\nInscription obligatoire par mail : alexandre.bieber@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_mardi-du-droit-21.json","start_index":728},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Conférence 'Mardi du Droit' #21 : Olivia Symniacos, avocate spécialisée dans le droit des animaux, présente son ouvrage \"Au nom de tous les animaux\" le 18 février 2025 à 18h30 au Pôle juridique et judiciaire (Amphi Ellul). Inscription obligatoire par mail.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_mardi-du-droit-21.json","start_index":729},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Conférence 'Mardi du Droit' #21 : Olivia Symniacos, avocate spécialisée dans le droit des animaux, présente son ouvrage \"Au nom de tous les animaux\" le 18 février 2025 à 18h30 au Pôle juridique et judiciaire (Amphi Ellul). Inscription obligatoire par mail.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/bibliotheques/ressources-numeriques-1', 'Ressources numériques': [\"A l'université, à la maison, ou même ailleurs en France ou à l'étranger, l'université de Bordeaux propose un environnement de travail moderne et performant. Pour en bénéficier, pensez à activer votre compte IDNUM.\", {\"Services numériques de l'Université de Bordeaux\": [\"Plus d'informations sur le site institutionnel de l'université\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L’Université Numérique Juridique Francophone': ['L’UNJF propose', 'plus de 70 cours en droit et science politique couvrant les programmes de Licence et de Masters 1, conçus par des enseignants et régulièrement mis à jour \\n des ressources multimédia ( schémas, vidéos …) pour approfondir et tester ses connaissances \\n des guides méthodologiques et des modules relatifs aux techniques de communication et à l’insertion professionnelle des étudiants \\n des formations au C2i niveau 2 «Métiers du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\net à l’insertion professionnelle des étudiants \\n des formations au C2i niveau 2 «Métiers du droit\\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accès': ['Il convient de vous connecter à votre Espace Numérique de Travail, rubrique Formation, onglet UNJF, pour avoir accès aux cours.', \"Plus d'informations sur le site de l'UNJF\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Centre de soutien à l'enseignement des langues\": ['Le Centre de soutien à l’enseignement en langues (CSEL) est intégré au Département des langues. Ce dernier est une composante du Collège Droit Science Politique Economie Gestion.', \"Le CSEL met les nouvelles technologies au service de l'enseignement des langues étrangères dispensées à l'Université (allemand, anglais, espagnol, français langue étrangère)","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":1956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n de constituer un fonds documentaires en langues ;\", 'Il dispose de journaux, de magazines et de CD-ROM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":2061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est également équipé de 16 postes informatiques proposant des ressources numériques notamment des annales de tests numérisés.', 'Les certifications internationales en langue anglaise proposées par le CSEL permettent de mesurer et certifier le niveau d’anglais général et professionnel des étudiants dont la langue maternelle n’est pas l’anglais.', 'Contact :  abdellah.ouzitane@u-bordeaux.fr  ou se présenter au bureau F240'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":2490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Évaluations': ['TOEFL ITP  offre une évaluation fiable des compétences en langue anglaise dans le cadre académique. Cette certification est nécessaire dans le cadre des programmes d’échanges internationaux établis avec nos universités partenaires. Les compétences évaluées sont\\xa0: la compréhension orale, la structure et l’expression écrite et la compréhension écrite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":2863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'TOEIC (listening and reading)  évalue l’expression orale et écrite, intermédiaire à avancé (B1, B2 et C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":3030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_ressources-numeriques-1.json","start_index":3031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des ressources numériques pour les étudiants, notamment l'Université Numérique Juridique Francophone (UNJF) avec plus de 70 cours en droit et science politique. Le Centre de soutien à l'enseignement des langues (CSEL) offre des méthodes d'apprentissage interactives, des tests de niveau et des certifications internationales telles que le TOEFL et le TOEIC.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/stages/convention-de-stage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Convention de stage': ['Vous avez votre stage ? Il vous faut maintenant obtenir une convention de stage !', \"Pour cela, c'est à vous de jouer !\", \"Vous devez créer votre convention sur l' ENT  15 jours avant le début du stage pour les stages en France, hors des fermetures universitaires, et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger.  Aucune convention ne sera signée après le départ en stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Aucune convention ne sera signée après le départ en stage.\", \"Pour cela, sur votre ENT, cliquer sur l'onglet  Orientation et stages , puis sur  Conventions de stage.\", \"Une convention de stage ? Ca sert à quoi ? Je suis obligé d'en avoir une ?\", \"La convention de stage est obligatoire et doit être signée par les 5 acteurs concernés avant le début du stage (l'étudiant, le tuteur professionnel, le représentant légal de l'établissement d'accueil, l'enseignant référent et le doyen de la faculté)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nElle précise les engagements et responsabilités des cinq parties et vous protège en cas d’accident.\", \"Avant de créer la convention, assurez-vous d'avoir en votre possession toutes les informations qui sont détaillés dans le tutoriel (disponible sur cette page en dessous des contacts).\", \"Une fois votre convention créée, vous n'avez plus qu'à attendre le retour du bureau des stages (par mail sur votre boîte étudiante).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":1411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence/Master/DU/Certificat': [\"1/ Quand vous aurez créé votre convention, le bureau des stages va recevoir une notification de votre demande. Vous n'avez plus qu'à attendre que le bureau des stages vérifie votre convention et procède à sa validation pédagogique. Cela peut prendre jusqu'à 5 jours (sur les jours ouvrés) et 10 jours en période d'examens,  il est donc inutile d'envoyer un mail afin de nous informer de la création de votre convention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":1866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Quand la convention est validée pédagogiquement, vous recevrez un mail sur votre boîte mail institutionnelle avec 2 pièces jointes : \\r\\n- l’attestation de stage qui doit être remplie par votre tuteur à l'issue du stage et que vous devrez conserver \\r\\n- la fiche d’évaluation du stagiaire, qui doit être complétée par votre tuteur et que vous devrez transmettre au bureau des stages \\n 2/ Vous devez transmettre la copie de votre attestation de responsabilité civile au bureau des stages \\n 3/","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":2266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\ndevez transmettre la copie de votre attestation de responsabilité civile au bureau des stages \\n 3/ Le bureau des stages s’occupe de collecter les signatures via le  logiciel Adobe Sign  (il n'est pas nécessaire d'avoir Adobe Sign pour signer en ligne, aucun logiciel/application n'est requis)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":2559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chaque signataire reçoit un mail avec un lien à cliquer pour apposer sa signature en ligne. Il y a un ordre de signatures, d'abord l'organisme d'accueil, puis l'étudiant, puis l'enseignant-référent et enfin M. le doyen. \\n 4/ Une fois la convention de stage signée par toutes les parties, tous les signataires reçoivent un exemplaire final","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":2900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le bureau des stages procède à la  validation administrative  de votre convention (la 2ème et dernière validation, celle qui fait apparaître « oui » à cet endroit). Attention : la convention de stage doit être impérativement signée au premier jour de stage. \\n 5/ Ça y est, tout est OK, vous pouvez commencer votre stage !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":3225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Prépas de l'IEJ\": ['1/ Après avoir créé votre convention, téléchargez le récapitulatif et envoyez-le par courriel à votre enseignant-référent : \\n \\n EDA : Hélène SKRZYPNIAK : helene.skrzypniak@u-bordeaux.fr \\n ENM : Thomas Acar : thomas.acar@u-bordeaux.fr \\n MAPP, Administration Pénitentiaire : Virginie Peltier virginie.peltier@u-bordeaux.fr \\n MAPP, Police : Thomas Herran : thomas.herran@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":3551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n.peltier@u-bordeaux.fr \\n MAPP, Police : Thomas Herran : thomas.herran@u-bordeaux.fr \\n \\n Celui-ci donnera ensuite son accord pour validation, directement à la scolarité, qui vous contactera pour vous informer de la validation pédagogique de votre convention. \\n 2/ Une fois que votre convention est validée pédagogiquement, vous pouvez la télécharger et l\\'imprimer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":3918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous devez en imprimer une seule copie, la signer et la faire signer par votre organisme d\\'accueil (son représentant légal et votre tuteur). \\n 3/ Envoyez ensuite votre convention par courriel, accompagnée d\\'une attestation de responsabilité civile \"vie privée\" couvrant la période de stage, à la scolarité : \\n \\n EDA : scolarite_eda@u-bordeaux.fr \\n ENM : scolarite_enm@u-bordeaux.fr \\n MAPP : scolarite.mapp@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":4267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n ENM : scolarite_enm@u-bordeaux.fr \\n MAPP : scolarite.mapp@u-bordeaux.fr \\n \\n 4/ La scolarité apposera la signature de votre enseignant-référent et de M. le doyen, puis vous renverra la version finalisée. \\n 6/ Ça y est, tout est OK, vous pouvez commencer votre stage !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":4545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_convention-de-stage.json","start_index":4546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa convention de stage est obligatoire pour les étudiants qui ont leur stage. Elle doit être créée sur l'ENT au moins 15 jours avant le début du stage en France et minimum un mois à l'avance pour les stages à l'étranger. La convention précise les engagements et responsabilités des cinq parties (étudiant, tuteur professionnel, représentant légal de l'établissement d'accueil, enseignant référent et doyen de la faculté). Une fois créée, le bureau des stages vérifie et valide pédagogiquement la convention.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/rentree-solennelle/rentree-solennelle-2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rentrée solennelle 2023': [\"La Faculté de droit et science politique a renoué cette année et à l'occasion de sa 150e rentrée, avec la tradition de la Rentrée solennelle. Pour la première fois, l'événement était marqué par une nouveauté : le jumelage de la rentrée solennelle de la Faculté avec celle de l'École doctorale Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après une année de pause en 2022, le mercredi 29 novembre a vu enseignants, étudiants, partenaires du monde professionnel et acteurs institutionnels se rassembler au Pôle Juridique et Judiciaire pour célébrer cet événement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Après les discours d’introduction et de remerciement prononcés par le Doyen Pascal Combeau et Christophe Radé, Directeur de l'École doctorale Droit,\\xa0 suivis d’une présentation complète de la faculté, de son budget, de son offre de formation, ainsi que des projets à venir a été exposée, la parole a été successivement confiée aux membres de l'équipe décanale pour des présentations spécifiques : Julien Valiergue sur les Masters, Barbara Freleteau sur l’École d’été Start’U>Droit devant,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":1099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n: Julien Valiergue sur les Masters, Barbara Freleteau sur l’École d’été Start’U>Droit devant, Marie Lamarche accompagnée d’une étudiante sur la Clinique du Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":1260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lors de l'intervention de la vice-doyenne Élisa Baron sur les compétences transverses, l'assemblée, smartphones en mains, a pu pleinement mesurer l'importance de posséder des compétences numériques adaptées aux métiers du droit, à travers une démonstration interactive et ludique de la certification Pix+Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":1571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Après cette mise en lumière de la Faculté et de l'École doctorale, les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude à l’assemblée, en comparant les étudiants d'aujourd'hui à ceux d'il y a 150 ans dans une discussion teintée d'esprit et d'humour, avant de laisser place à la deuxième partie de l’événement : la mise à l’honneur des majors de promotion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":1972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCes derniers, du L1 au M1, ainsi que ceux ayant brillamment réussi les concours préparés à l'IEJ, ont été appelés un à un à la chaire pour recevoir leurs diplômes et de nombreuses récompenses, offertes généreusement par la Faculté, ses partenaires du monde de la culture et des loisirs, les éditeurs juridiques Lexis Nexis, les Presses Universitaires de Bordeaux, Dalloz, et la librairie Mollat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":2372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Parmi les 19 lauréats présents cette année, les 5 meilleurs par année d’étude ont eu l'honneur de prononcer un discours devant une assemblée composée de proches, de professeurs, de représentants de l'Université, d'acteurs institutionnels et de professionnels du droit.\", 'Le prix de l’École doctorale Droit a par ailleurs été décerné à Ophélie Colomb, pour sa thèse soutenue le 18 mars 2022 à l’Université de Bordeaux. : La justice chez André Gide et François Mauriac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":2794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n. : La justice chez André Gide et François Mauriac. De la morale au prétoire, menée sous la direction de Monsieur Yann DELBREL, Professeur à l’Université de Bordeaux et la codirection de Madame Martine SAGAERT, Professeure à l’Université de Toulon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":3041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Un immense merci a été adressé à tous les partenaires, dont Lamy, les presses Universitaires de Bordeaux, Mollat, le Conseil régional des notaires de la Cour d'Appel de Bordeaux, La Cité du Vin, les théâtres Trianon et Molière, TnBA, ainsi que le Bassin des Lumières, qui ont contribué à la réussite de cet événement.\", 'Photos : © Gautier DUFAU | Université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":3417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2023.json","start_index":3418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2023 de la Faculté de droit et science politique a eu lieu le 29 novembre. L'événement a été marqué par une nouveauté : le jumelage avec l'École doctorale Droit. Les discours d'introduction et de remerciement ont été suivis de présentations sur la faculté, son budget et ses projets à venir. Les associations d'éloquence Lysias Bordeaux et La tribune Montesquieu ont offert un interlude humoristique. La mise à l'honneur des majors de promotion a suivi, avec la remise de diplômes et de récompenses. Le prix de l'École doctorale Droit a été décerné à Ophélie Colomb pour sa thèse sur la justice chez André Gide et François Mauriac.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_conference-projet-innocence-cincinnati.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence sur le projet Innocence Cincinnati, organisée par la Faculté de Droit et Science politique. Le Professeur Brian Howe (Université de Cincinnati) présentera le Ohio Innocence Project le jeudi 20 mars 2025 à 15h.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_conference-projet-innocence-cincinnati.json","start_index":22},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence sur le projet Innocence Cincinnati, organisée par la Faculté de Droit et Science politique. Le Professeur Brian Howe (Université de Cincinnati) présentera le Ohio Innocence Project le jeudi 20 mars 2025 à 15h.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/actualites/conference-projet-innocence-cincinnati', 'Conférence projet Innocence Cincinnati': [\"La Faculté de Droit et Science politique vous invite à une conférence sur le Ohio Innocence Project par le Professeur Brian Howe de l'Université de Cincinnati le jeudi 20 mars 2025 à 15h !\", 'Publiée le                                  28/02/2025', \"Pour plus d'informations sur le projet  Innocence  -  Ohio , nous vous invitons à consulter la page suivante:  https://law.uc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_conference-projet-innocence-cincinnati.json","start_index":505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence sur le projet Innocence Cincinnati, organisée par la Faculté de Droit et Science politique. Le Professeur Brian Howe (Université de Cincinnati) présentera le Ohio Innocence Project le jeudi 20 mars 2025 à 15h.\n\nVoici un extrait du document:\n.uc.edu/real-world-learning/centers/ohio-innocence-project-at-cincinnati-law.html\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_conference-projet-innocence-cincinnati.json","start_index":587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence sur le projet Innocence Cincinnati, organisée par la Faculté de Droit et Science politique. Le Professeur Brian Howe (Université de Cincinnati) présentera le Ohio Innocence Project le jeudi 20 mars 2025 à 15h.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_calendriers-laspass.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant les informations sur les examens LAS/PASS à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 25/10/2024. Inclut des calendriers et modalités pour les examens PASS du semestre 1.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/calendriers-laspass', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/10/2024'], 'Calendriers LAS/PASS': ['Modalités et calendriers des examens LAS/PASS', {'Calendriers': ['Calendrier examens PASS semestre 1']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les examens de master à l'Université Bordeaux. Il inclut une URL, la date de dernière mise à jour (03/10/2024) et quelques rubriques vides pour d'autres informations (réglementation des examens, copies, modalités d'épreuves et calendriers).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/10/2024'], 'Master': [''], 'Réglementation des examens': [''], 'Copies (consultations et photocopies)': [''], \"Modalités d'épreuves et calendriers\": ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/accueil-scolarite/accueil-scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accueil scolarité': ['Accueil de la Scolarité', \"L'accueil de la Scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert lundi, mercredi,jeudi et vendredi de 9h à 12h et de 13h30 à 16h et mardi de 9h à 12h et de 14h à 16h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les ouvertures ou fermetures exceptionnelles de l'accueil en période par exemple de vacances ou de jours fériés seront indiqués sur cette page\", {\"Venir à l'université\": ['En tramway \\r\\n\\tligne B, arrêt Montaigne-Montesquieu \\n En voiture \\r\\n\\tarrivée par la rocade sortie 16, Gradignan-Talence, puis direction Domaine universitaire', 'Plan du campus', 'Calendrier universitaire 2024-2025 \\n Calendrier universitaire 2025-2026 \\n Calendrier universitaire (noir et blanc) 2025-2026', 'De","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Calendrier universitaire 2025-2026 \\n Calendrier universitaire (noir et blanc) 2025-2026', 'De nombreuses demandes peuvent être traitées sans vous déplacer, en vous rendant à la rubrique\\xa0 \"Formulaires/Démarches\"', 'Demander une attestation \\n Retirer un diplôme \\n Demander le transfert de votre dossier universitaire \\n Retirer ou demander la réédition de votre carte étudiante \\n Annuler votre inscription \\n Demander un remboursement', 'Contacts en fonction de votre demande et profil :',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":1155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ninscription \\n Demander un remboursement', 'Contacts en fonction de votre demande et profil :', 'Demande liée à votre admission, inscription administrative ou \\n diplomation', 'Demande liée à vos cours, \\n TD ou Examens', 'L1 Droit \\r\\n\\t\\t\\tL2 Droit \\r\\n\\t\\t\\tL3 Droit', 'licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":1435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr', 'scolaritelicence1droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritelicence2droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritelicence3droit@u-bordeaux.fr', 'M1 et M2 Droit', 'master.droit.eco@u-bordeaux.fr', 'scolaritemaster1droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritemaster2droit@u-bordeaux.fr', 'Magistère JAF \\r\\n\\t\\t\\tCertificat \\r\\n\\t\\t\\tDiplômes universitaires \\r\\n\\t\\t\\tPréparations IEJ', 'du.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr', 'Autres contacts utiles :', 'transfertdroit@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":1818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr', 'Autres contacts utiles :', 'transfertdroit@u-bordeaux.fr \\n assistance-izly@crous-bordeaux.fr \\n stagesdroit@u-bordeaux.fr \\n moodle@u-bordeaux.fr\\xa0 \\n remboursement.droiteco@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":2041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Boîte aux lettres': [\"Vous ne pouvez venir durant les heures d'ouverture? Déposer vos documents dans notre boîte aux lettres située dans le bâtiment H au pied de l’escalier côté H1.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_accueil-scolarite.json","start_index":2228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil scolarité se situe au Bâtiment H et est ouvert certains jours. Vous pouvez y aller en tramway, en voiture ou demander des informations sans vous déplacer. Les contacts sont disponibles pour les étudiants de L1, L2, L3 Droit, M1 et M2 Droit, Magistère JAF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences/licence-acces-sante-las-licence-droit-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Accès Santé (LAS) - Licence Droit Santé': ['L’étudiant qui choisit de faire une LAS dans une discipline donnée doit valider en plus de ses UE majeures disciplinaires qui lui permettent de progresser dans sa licence des UE mineures santé qui lui permettent de se présenter aux épreuves d’admission en filières MMOP-K","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"A l'université de Bordeaux, l'étudiant en LAS doit valider :\", \"30 ECTS d’UE santé\\xa0 pour se présenter aux épreuves d’admission en filières MMOP \\n 18 ECTS d’UE santé pour se présenter aux épreuves d’admission en filière Kinésithérapie \\n 15 ECTS d’UE santé pour se présenter aux épreuves d’admission en filières Ergothérapie, Pédicurie-Podologie, Psychomotricité\\xa0 (Attention : A compter de la rentrée 2022/2023, l'accès à ces filières se fait directement par PARCOURSUP)\", 'En plus des UE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\nla rentrée 2022/2023, l'accès à ces filières se fait directement par PARCOURSUP)\", 'En plus des UE majeures disciplinaires pour progresser dans la licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":1054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les 30 ECTS d’UE santé peuvent être validés en L1 (difficile), L2 ou L3. L’étudiant en LAS a aussi 2 chances de se présenter aux épreuves d’admission en filière MMOP.', 'Remarque préliminaire\\xa0: les UE1-Anglais, UE2 (MD - Module Découverte), et U3 (MP : Module Préparation) sont obligatoires, mais seule l’UE1-Anglais est créditée de 3 ects. Pour les étudiants de LAS, elle est validée par l’UE d’anglais proposée dans la maquette de la licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":1505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants de LAS n’ont pas le choix de la langue.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":1564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":1565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Filière Psychomotricité': [\"Attention : A compter de la rentrée 2022/2023, l'accès à ces filières se fait directement par PARCOURSUP . \\n La validation de 5 UE santé (5x3 ects=15 ects) est nécessaire pour se présenter aux épreuves d’accès","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":1807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit des UE10, UE 20, UE22, UE23 et UE24 et qui peuvent se faire en L1 ou en L2, avec la répartition suivante : \\r\\nS1 (6 ects) : UE10, U22 (+UE2) \\r\\nS2 (6 ects) : UE23 \\r\\nS4 (6 ects) : UE20, UE24 (+UE3) \\r\\nIl est possible de passer toutes les UE en un an. \\r\\nS1 (6 ects) : UE10, U22 (+UE2) \\r\\nS2 (6 ects) : UE23, UE20, UE24 (+UE3)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":2151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Filières Ergothérapie et Pédicure-podologue': [\"Attention : A compter de la rentrée 2022/2023, l'accès à ces filières se fait directement par PARCOURSUP \\n La validation de 5 UE santé (5x3 ects=15 ects) est nécessaire pour se présenter aux épreuves d’accès","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":2411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit des UE10, UE21, UE22, UE23 et UE24 qui peuvent se faire en L1, avec la répartition suivante : \\r\\nS1 (6 ects) : UE10, U22 (+UE2) \\r\\nS2 (9 ects) : UE21, UE23, U24 (+UE3) \\r\\nCette répartition tient compte du fait que l’UE10 est un prérequis pour l’UE21 ; les UE22, UE23 et U23 pouvant être suivies indépendamment les unes des autres. Ceci est valable pour les autres filières. Les UE entre parenthèses en rouge sont obligatoires mais ne sont pas créditées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":2798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les UE entre parenthèses en rouge sont obligatoires mais ne sont pas créditées. L’UE d’anglais n’apparait pas ici mais doit être prise en compte en fonction de ce qui est proposé en licence.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":2991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Filière Kinésithérapie': ['La validation de 6 UE santé (6x3 ects=18 ects) est nécessaire pour se présenter aux épreuves d’accès. Il s’agit des UE6, UE10, UE21, UE22, UE23 et UE24 qui peuvent se faire en L1 et L2, avec la répartition suivante : \\r\\nS1 (6 ects) : UE10, U22 (+UE2) \\r\\nS2 (6 ects) : UE21, UE23 \\r\\nS3 (3 ects) : UE6 \\r\\nS4 (3 ects) : UE24 (+UE3) \\r\\nIl est possible d’acquérir toutes ces UE en un an mais c’est une grosse charge de travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":3448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’étudiant passe toutes les UE en LAS 1 mais les matières correspondant au S3 et S4 sont créditées sur la LAS 2. \\r\\nLa répartition est alors la suivante : \\r\\nS1 (6 ects) : UE10, U22 , UE 6(+UE2) \\r\\nS2 (6 ects) : UE21, UE23 , UE 24 (+ UE 3)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":3693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MMOP (Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie)': ['Médecine : UEs 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13\\xa0+ UE 2 et\\xa0 3 \\r\\nMaïeutique : UEs 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 17\\xa0+ UE 2 et 3 \\r\\nOdontologie UEs 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 18, 19\\xa0+ UE 2 et 3 \\r\\nPharmacie : UEs 4, 5, 6, 7, 8, 9, 14, 15, 16, 20\\xa0+ UE 2 et 3', '04/03/2024  - Reforme_Sante_Point","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":4061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n.pptx (PPTX - 4\\u202f419,10 KB)', {\"Campagne d'admission MMOP-K\": [\"Modalités d'accès en deuxième année d'étude de Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie, Kinésithérapie :\", 'Voir la page du Collège santé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":4272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Réunion d'information pour les étudiants en PASS et en LAS du Mardi 14 Janvier 2025\": [\"Retrouvez ici la vidéo de la réunion d'information pour les étudiants en PASS et LAS du 14 janvier dernier :  Voir la vidéo\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":4488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes': ['Pessac', 'Maquette L1 Droit Santé - LAS MMOP (Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie)', 'Maquette L1 Droit Santé - LAS K', 'Maquette L2 Droit Santé - LAS MMOP (Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie)', 'Maquette L2 Droit Santé - LAS K', 'Agen', 'Périgueux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-acces-sante-las-licence-droit-sante.json","start_index":4775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de valider des unités d'enseignement (UE) santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP-K. Les étudiants doivent valider 30 ECTS d'UE santé pour se présenter aux épreuves d'admission en filières MMOP, 18 ECTS pour Kinésithérapie et 15 ECTS pour Ergothérapie/Pédicurie-Podologie. Les UE santé peuvent être validées en L1, L2 ou L3.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les examens à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un espace étudiant avec des liens vers les examens, mis à jour le 22/07/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'], 'Examens': [''], 'Licence': [''], 'Master': [''], 'LP/DU/Certificat/Capacité/DSN': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_editions-precedentes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les éditions précédentes de l'École d'Été \"Droit Devant\" : retour en images sur les éditions 2023 et 2022, avec programmes à Pessac, Agen et Périgueux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/startu-droit-devant/editions-precedentes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_editions-precedentes.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les éditions précédentes de l'École d'Été \"Droit Devant\" : retour en images sur les éditions 2023 et 2022, avec programmes à Pessac, Agen et Périgueux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Éditions précédentes': [\"Retour en images sur l'édition 2023\", '1 / 5', \"Programmes de l'édition 2023 :  Pessac ,  Agen ,  Périgueux .\", \"Retour en images sur l'édition 2022\", '1 / 3', \"Programmes de l'édition 2022 :  Pessac ,  Agen ,  Périgueux .\", 'Tribunal de Grande Instance (TGI)', 'Témoignages écrits :', 'Témoignage Margaux', 'Je conseille donc vivement aux futurs étudiants en Droit de participer à l’École d’Été !']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_editions-precedentes.json","start_index":569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les éditions précédentes de l'École d'Été \"Droit Devant\" : retour en images sur les éditions 2023 et 2022, avec programmes à Pessac, Agen et Périgueux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_historique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit de Bordeaux a une histoire qui remonte au IVe siècle. L'enseignement du droit s'est développé au XVe siècle dans l'Universitas burdigalensis, mais il a été balayé par la Révolution française. La Faculté de droit a été recréée en 1870 et installée à Place Pey Berland en 1873. Elle a été délocalisée à Pessac en 1966 et intégrée à l'Université Bordeaux 1 en 1968, puis est devenue une université de plein exercice en 1995 sous le nom d'Université Bordeaux IV. Aujourd'hui, la Faculté de droit et science politique fait partie de l'université de Bordeaux fondée en 2013.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte/historique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_historique.json","start_index":111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit de Bordeaux a une histoire qui remonte au IVe siècle. L'enseignement du droit s'est développé au XVe siècle dans l'Universitas burdigalensis, mais il a été balayé par la Révolution française. La Faculté de droit a été recréée en 1870 et installée à Place Pey Berland en 1873. Elle a été délocalisée à Pessac en 1966 et intégrée à l'Université Bordeaux 1 en 1968, puis est devenue une université de plein exercice en 1995 sous le nom d'Université Bordeaux IV. Aujourd'hui, la Faculté de droit et science politique fait partie de l'université de Bordeaux fondée en 2013.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Historique': ['Si l’on remonte aux origines de la cité bordelaise, on trouve déjà un auditorium à Bordeaux au IVe siècle de notre ère, dont l’un des plus fameux professeurs reste le célèbre Ausone.', 'Hall - Campus Bordeaux Victoire Pey Berland - © Université de Bordeaux', 'Mais c’est au XVe siècle seulement que l’enseignement du droit se développe,\\xa0 dans la cadre de l’ Universitas burdigalensis , érigée en 1441 par bulle pontificale d’Eugène IV","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_historique.json","start_index":567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit de Bordeaux a une histoire qui remonte au IVe siècle. L'enseignement du droit s'est développé au XVe siècle dans l'Universitas burdigalensis, mais il a été balayé par la Révolution française. La Faculté de droit a été recréée en 1870 et installée à Place Pey Berland en 1873. Elle a été délocalisée à Pessac en 1966 et intégrée à l'Université Bordeaux 1 en 1968, puis est devenue une université de plein exercice en 1995 sous le nom d'Université Bordeaux IV. Aujourd'hui, la Faculté de droit et science politique fait partie de l'université de Bordeaux fondée en 2013.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quasiment inchangée pendant 350 ans, cette structure universitaire sera balayée par la Révolution française, et avec elle les études juridiques.', 'Bordeaux ne retrouvera un établissement d’enseignement du droit qu’à la faveur du décret du 15 décembre 1870, créant une Faculté de droit à Bordeaux. Installée Place Pey Berland en 1873, cette Faculté de droit y demeura près de 100 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_historique.json","start_index":865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit de Bordeaux a une histoire qui remonte au IVe siècle. L'enseignement du droit s'est développé au XVe siècle dans l'Universitas burdigalensis, mais il a été balayé par la Révolution française. La Faculté de droit a été recréée en 1870 et installée à Place Pey Berland en 1873. Elle a été délocalisée à Pessac en 1966 et intégrée à l'Université Bordeaux 1 en 1968, puis est devenue une université de plein exercice en 1995 sous le nom d'Université Bordeaux IV. Aujourd'hui, la Faculté de droit et science politique fait partie de l'université de Bordeaux fondée en 2013.\n\nVoici un extrait du document:\n. Installée Place Pey Berland en 1873, cette Faculté de droit y demeura près de 100 ans.', 'Devenue trop étroite en raison de son succès, engorgée par le flux des étudiants, c’est en 1966 que la Faculté de droit est\\xa0 délocalisée à Pessac, où elle se trouve encore.\\xa0 Intégrée en 1968 au sein de l’Université Bordeaux 1, elle devient en 1995 une université de plein exercice sous le nom d’Université Bordeaux IV, bientôt placée sous le patronyme de l’illustre Montesquieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_historique.json","start_index":1340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit de Bordeaux a une histoire qui remonte au IVe siècle. L'enseignement du droit s'est développé au XVe siècle dans l'Universitas burdigalensis, mais il a été balayé par la Révolution française. La Faculté de droit a été recréée en 1870 et installée à Place Pey Berland en 1873. Elle a été délocalisée à Pessac en 1966 et intégrée à l'Université Bordeaux 1 en 1968, puis est devenue une université de plein exercice en 1995 sous le nom d'Université Bordeaux IV. Aujourd'hui, la Faculté de droit et science politique fait partie de l'université de Bordeaux fondée en 2013.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'De nos jours, la Faculté de droit et science politique est une composante de l’université de Bordeaux, fondée le 3 septembre 2013.', 'Marc MALHERBE', 'Maître de conférences en histoire du droit'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_historique.json","start_index":1539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit de Bordeaux a une histoire qui remonte au IVe siècle. L'enseignement du droit s'est développé au XVe siècle dans l'Universitas burdigalensis, mais il a été balayé par la Révolution française. La Faculté de droit a été recréée en 1870 et installée à Place Pey Berland en 1873. Elle a été délocalisée à Pessac en 1966 et intégrée à l'Université Bordeaux 1 en 1968, puis est devenue une université de plein exercice en 1995 sous le nom d'Université Bordeaux IV. Aujourd'hui, la Faculté de droit et science politique fait partie de l'université de Bordeaux fondée en 2013.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_historique.json","start_index":1540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit de Bordeaux a une histoire qui remonte au IVe siècle. L'enseignement du droit s'est développé au XVe siècle dans l'Universitas burdigalensis, mais il a été balayé par la Révolution française. La Faculté de droit a été recréée en 1870 et installée à Place Pey Berland en 1873. Elle a été délocalisée à Pessac en 1966 et intégrée à l'Université Bordeaux 1 en 1968, puis est devenue une université de plein exercice en 1995 sous le nom d'Université Bordeaux IV. Aujourd'hui, la Faculté de droit et science politique fait partie de l'université de Bordeaux fondée en 2013.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_ue-pro-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Informations sur les UE Pro/Recherche à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 12/09/2024. Les inscriptions sont ouvertes pour plusieurs unités d'enseignement (UE) Pro et Recherche, notamment UE Pro Action publique locale, UE Pro Avocat, etc., du 16/09/2024 au 18/10/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/ue-pro-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_ue-pro-recherche.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Informations sur les UE Pro/Recherche à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 12/09/2024. Les inscriptions sont ouvertes pour plusieurs unités d'enseignement (UE) Pro et Recherche, notamment UE Pro Action publique locale, UE Pro Avocat, etc., du 16/09/2024 au 18/10/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Pro/ Recherche': [\"Dates d'inscriptions aux UE Pro/recherche\", {'UE Pro - Dates de candidatures': ['UE Pro Action publique locale', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0 du 16/09/2024 au 18/10/2024', 'UE Pro Avocat', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0du 16/09/2024 au 18/10/2024', 'UE Pro Juriste en droit de la santé', 'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté', 'UE Pro Juriste en droit du sport', 'UE Pro Juriste en droit social', 'UE Pro Magistrat', 'UE Pro Magistrat Administratif et Financier',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_ue-pro-recherche.json","start_index":536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Informations sur les UE Pro/Recherche à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 12/09/2024. Les inscriptions sont ouvertes pour plusieurs unités d'enseignement (UE) Pro et Recherche, notamment UE Pro Action publique locale, UE Pro Avocat, etc., du 16/09/2024 au 18/10/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\nPro Juriste en droit social', 'UE Pro Magistrat', 'UE Pro Magistrat Administratif et Financier', 'UE Pro Notaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_ue-pro-recherche.json","start_index":649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Informations sur les UE Pro/Recherche à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 12/09/2024. Les inscriptions sont ouvertes pour plusieurs unités d'enseignement (UE) Pro et Recherche, notamment UE Pro Action publique locale, UE Pro Avocat, etc., du 16/09/2024 au 18/10/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Recherche': ['UE Recherche', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0du 16/09/2024 au 18/10/2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_ue-pro-recherche.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Informations sur les UE Pro/Recherche à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 12/09/2024. Les inscriptions sont ouvertes pour plusieurs unités d'enseignement (UE) Pro et Recherche, notamment UE Pro Action publique locale, UE Pro Avocat, etc., du 16/09/2024 au 18/10/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences/double-licence-franco-allemande-en-droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double Licence franco-allemande en Droit': ['Le Parcours international - Licence franco-allemande en Droit / Deutsch-französischer Bachelor of Laws (LL. B.) Economics and Institutions est une nouvelle formation proposée par l’Université de Bordeaux et l’Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d’obtenir, au terme de trois années d’études en France et en Allemagne, un deuxième diplôme, le Bachelor of Laws (LL. B.) allemand, en plus de la Licence française en Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. B.) allemand, en plus de la Licence française en Droit. Le double diplôme a été conçu dans le respect des critères d’un cursus intégré binational de l’Université franco-allemande / Deutsch-Französische Hochschule (UFA/DFH).', '© vege - Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© vege - Fotolia.com', 'La dimension internationale du parcours se traduit par une double inscription des étudiants de Bordeaux et de Bayreuth dans leur université d’origine et dans l’université partenaire durant les trois années du cursus, ce qui leur permet de bénéficier des services offerts par les deux établissements, notamment l’accès aux ressources numériques en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":1196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’un des principaux objectifs de la Licence franco-allemande en Droit est de renforcer les compétences internationales (linguistiques, disciplinaires, préprofessionnelles, interculturelles), afin de développer le sens critique des futurs juristes, trop souvent centrés sur leur seul droit national en raison de l’organisation classique des études de Droit et de la dimension fondamentalement nationale de la matière juridique elle-même","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":1636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En 1re année': ['La première année d’études se déroule à Bordeaux pour les étudiants bordelais. Ils suivent les enseignements fondamentaux du droit français dans le cadre de la filière générale, d’une part, et des enseignements de droit allemand assurés par des enseignants de l’Université de Bayreuth d’autre part. Parallèlement, les étudiants bayreuthois étudient à Bayreuth, où des enseignements de droit français sont assurés par des enseignants de l’Université de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":2121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En 2e année': ['En deuxième année, la promotion franco-allemande se retrouve pour une année commune à l’Université de Bayreuth, où des\\xa0 enseignements de droit français et d’économie \\xa0sont assurés par des enseignants de Bordeaux.'], 'En 3e année': ['La troisième année se déroule à l’Université de Bordeaux, où des enseignants allemands viennent enseigner le droit allemand et l’économie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":2519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Retour\\xa0d'expérience\": [\"Des étudiants actuellement en L2 à l'université de Bayreuth se sont prêtés au jeu de l'interview.\", 'Découvrez leurs témoignages', 'In Bayreuth, you can easily engage with your professors Combining law and German in one degree'], 'Maquette de formation': ['Maquette de L1  Licence franco-allemande', 'Maquette de L2  Licence franco-allemande', 'Maquette de L3  Licence franco-allemande'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":2936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Un double diplôme soutenu par l'Université franco-allemande (UFA)\": [\"À l'occasion de la célébration, en 2019, des 20 ans du lancement des premiers cursus de l'UFA, le ministère français de l'Europe et des Affaires étrangères souligne les principaux avantages de ce label prestigieux et cite en exemple la coopération Bordeaux - Bayreuth, dans sa vidéo de présentation :\\xa0 https://www.youtube","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":3326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.youtube.com/watch?v=bCEBRgFfvgI\", 'L’Université franco-allemande (UFA), c’est l’assurance de suivre un cursus d’excellence, reconnu sur le marché du travail, et permettant aux étudiants de développer un large panel de compétences complémentaires aux disciplines enseignées : interculturalité, apprentissage des langues, adaptabilité, ouverture d’esprit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":3679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Qu’est-ce qu’une formation UFA ? \\r\\n- Un large choix de cursus labellisés dans toutes les disciplines, en licence, master et doctorat \\r\\n- Une mobilité intégrée aux cursus, permettant l’obtention de deux diplômes, reconnus dans les deux pays \\r\\n- Une bourse avantageuse pour la durée du séjour dans l’université partenaire \\r\\n- Une double culture très recherchée par les employeurs français, allemands..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":4089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n... et internationaux : près de 70% des diplômés de l’UFA ont trouvé en moins de 3 mois un emploi correspondant à leur formation \\r\\n- Une structure, l’UFA, qui continue à accompagner l’étudiant après sa formation, au travers de son réseau d’anciens élèves', 'L’UFA a fêté le 12 juin 2019 les 20 ans du lancement de ses premiers cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":4424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela a été l’occasion de célébrer le succès de l’Université franco-allemande dans le soutien de toujours plus de propositions innovantes, offrant leur double culture aux étudiants du monde entier. \\r\\nPour en savoir plus sur la grande variété des cursus UFA, renseignez-vous sur leur site :\\xa0 www.dfh-ufa.org', \"Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères \\r\\nDirection générale de la Mondialisation \\r\\nPôle des partenariats universitaires et scientifiques\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":4891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Association Droit et Langues de l’Université de Bordeaux (ADLUB)': ['Les étudiants du parcours droit et langue ont fondé une association pour faire la promotion de l’étude du droit dans un cadre international et constituer un réseaux d’anciens élèves, voici le lien vers leur pag'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":5175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['04/03/2024  - Licence_franco_allemande_Droit_Bordeaux_Bayreuth_Presentation (1).pdf (PDF - 1\\u202f113,30 KB) \\n \\n \\n \\n 04/03/2024  - MVA double Licence franco-allemande en Droit_2022-2027(1) (1).pdf (PDF - 476,92 KB)'], 'Les étudiants partagent leur expérience de leurs études du droit allemand à Bordeaux': ['Vidéo 1 Vidéo 2 Vidéo 3']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":5535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Double Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir deux diplômes, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours international renforce les compétences internationales, linguistiques, disciplinaires et interculturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_cours.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux cours et TD de Master. Il inclut une maquette de parcours, des options possibles, ainsi que des informations sur le bonus sport (15 points maximum). Les étudiants peuvent choisir entre UE Pro/UE Recherche à la place d'une UE optionnelle du semestre 2. Les changements d'option sont possibles au cours du premier et deuxième semestres, sauf pour les langues.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/master/cours-et-td/cours', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'], 'Cours': ['Rythme de cours, contenus, options possibles...', {'Maquettes': ['Vous trouverez la maquette de votre parcours de Master dans la rubrique \" Formations > Offre de formation > Masters \"']}], 'Maquettes': [{'Options': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_cours.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux cours et TD de Master. Il inclut une maquette de parcours, des options possibles, ainsi que des informations sur le bonus sport (15 points maximum). Les étudiants peuvent choisir entre UE Pro/UE Recherche à la place d'une UE optionnelle du semestre 2. Les changements d'option sont possibles au cours du premier et deuxième semestres, sauf pour les langues.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Bonus sport': ['Il s’agit de points sport, 15 points maximum ajoutés au total des points de chaque semestre. \\n La pratique au semestre est possible. Les règles d’assiduité sont les mêmes qu’en TD. \\n Inscriptions : \\n \\n 1er semestre : du 28 septembre au 5 octobre 2020 \\n 2ème semestre : du 25 au 31 janvier 2021'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_cours.json","start_index":705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux cours et TD de Master. Il inclut une maquette de parcours, des options possibles, ainsi que des informations sur le bonus sport (15 points maximum). Les étudiants peuvent choisir entre UE Pro/UE Recherche à la place d'une UE optionnelle du semestre 2. Les changements d'option sont possibles au cours du premier et deuxième semestres, sauf pour les langues.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Pro/UE Recherhce': [\"Vous pouvez choisir de suivre une des UE de professionnalisation ou l’UE Recherche à la place d’une UE optionnelle des compétences complémentaires du semestre 2. \\xa0 Ces UE sont sur candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_cours.json","start_index":893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux cours et TD de Master. Il inclut une maquette de parcours, des options possibles, ainsi que des informations sur le bonus sport (15 points maximum). Les étudiants peuvent choisir entre UE Pro/UE Recherche à la place d'une UE optionnelle du semestre 2. Les changements d'option sont possibles au cours du premier et deuxième semestres, sauf pour les langues.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0 Ces UE sont sur candidature . \\n \\n Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires, à la fois à l’occasion d’enseignements spécialisés et de travaux pratiques se déroulant à l’Université et à l’occasion de stages effectués en milieu professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_cours.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux cours et TD de Master. Il inclut une maquette de parcours, des options possibles, ainsi que des informations sur le bonus sport (15 points maximum). Les étudiants peuvent choisir entre UE Pro/UE Recherche à la place d'une UE optionnelle du semestre 2. Les changements d'option sont possibles au cours du premier et deuxième semestres, sauf pour les langues.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'UE Recherche est une UE d’initiation à la recherche, avec rédaction d'un mémoire sur une matière de votre choix (matière du semestre 1 ou du semestre 2, non suivie en TD). \\n \\n En savoir +\", {\"Changements d'option\": ['1er semestre', \"Les étudiants de M1 peuvent modifier leurs choix d'option sur l'ENT du  21 au 27 septembre 2020  à l'exception des langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_cours.json","start_index":1585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux cours et TD de Master. Il inclut une maquette de parcours, des options possibles, ainsi que des informations sur le bonus sport (15 points maximum). Les étudiants peuvent choisir entre UE Pro/UE Recherche à la place d'une UE optionnelle du semestre 2. Les changements d'option sont possibles au cours du premier et deuxième semestres, sauf pour les langues.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '2ème semestre', \"Les étudiants de M1 peuvent modifier leurs choix d'option sur l'ENT du  18 au 24 janvier 2021  à l'exception des langues .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_cours.json","start_index":1730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux cours et TD de Master. Il inclut une maquette de parcours, des options possibles, ainsi que des informations sur le bonus sport (15 points maximum). Les étudiants peuvent choisir entre UE Pro/UE Recherche à la place d'une UE optionnelle du semestre 2. Les changements d'option sont possibles au cours du premier et deuxième semestres, sauf pour les langues.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_cours.json","start_index":1731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux cours et TD de Master. Il inclut une maquette de parcours, des options possibles, ainsi que des informations sur le bonus sport (15 points maximum). Les étudiants peuvent choisir entre UE Pro/UE Recherche à la place d'une UE optionnelle du semestre 2. Les changements d'option sont possibles au cours du premier et deuxième semestres, sauf pour les langues.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_calendrier-inscription-et-examen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier inscription et examen CRFPA 2025 :\n\n* Nov-décembre (année N-1) : Inscription administrative en ligne pour préparation générale.\n* Janvier (année de la session) : Inscription administrative en ligne pour candidats libres.\n* Mi-janvier : Inscription pédagogique en ligne pour tous les candidats.\n* 1er août : Date de forclusion pour l'envoi des documents justifiant l'obtention des 60 crédits.\n* Septembre : Début des épreuves d'admissibilité.\n* Novembre : Début des épreuves d'admission.\n* Décembre : Parution des résultats d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/examen-crfpa/calendrier-inscription-et-examen', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_calendrier-inscription-et-examen.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier inscription et examen CRFPA 2025 :\n\n* Nov-décembre (année N-1) : Inscription administrative en ligne pour préparation générale.\n* Janvier (année de la session) : Inscription administrative en ligne pour candidats libres.\n* Mi-janvier : Inscription pédagogique en ligne pour tous les candidats.\n* 1er août : Date de forclusion pour l'envoi des documents justifiant l'obtention des 60 crédits.\n* Septembre : Début des épreuves d'admissibilité.\n* Novembre : Début des épreuves d'admission.\n* Décembre : Parution des résultats d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier inscription et examen': ['', {'Inscription 2025': ['Calendrier', \"Novembre et décembre  (année N-1 de la session d’examen) : Inscription administrative en ligne pour les candidats inscrits à la préparation générale CRFPA de l'IEJ de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_calendrier-inscription-et-examen.json","start_index":421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier inscription et examen CRFPA 2025 :\n\n* Nov-décembre (année N-1) : Inscription administrative en ligne pour préparation générale.\n* Janvier (année de la session) : Inscription administrative en ligne pour candidats libres.\n* Mi-janvier : Inscription pédagogique en ligne pour tous les candidats.\n* 1er août : Date de forclusion pour l'envoi des documents justifiant l'obtention des 60 crédits.\n* Septembre : Début des épreuves d'admissibilité.\n* Novembre : Début des épreuves d'admission.\n* Décembre : Parution des résultats d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dépôt de candidature pour les candidats libres \\n Début janvier  (année de la session d’examen) : Inscription administrative en ligne pour les candidats libres \\n Mi-janvier  (année de la session d’examen) : Inscription pédagogique en ligne pour TOUS les candidats \\n Au plus tard le 1er août  (année de la session d’examen)\\xa0:\\xa0 date de forclusion pour l’envoi des documents justifiant l’obtention des 60 crédits d’un master 1 en droit ou de l’un des titres ou diplômes prévus au 2° de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_calendrier-inscription-et-examen.json","start_index":814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier inscription et examen CRFPA 2025 :\n\n* Nov-décembre (année N-1) : Inscription administrative en ligne pour préparation générale.\n* Janvier (année de la session) : Inscription administrative en ligne pour candidats libres.\n* Mi-janvier : Inscription pédagogique en ligne pour tous les candidats.\n* 1er août : Date de forclusion pour l'envoi des documents justifiant l'obtention des 60 crédits.\n* Septembre : Début des épreuves d'admissibilité.\n* Novembre : Début des épreuves d'admission.\n* Décembre : Parution des résultats d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\nl’obtention des 60 crédits d’un master 1 en droit ou de l’un des titres ou diplômes prévus au 2° de l’article 11 de la loi du 31 décembre 1971","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_calendrier-inscription-et-examen.json","start_index":956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier inscription et examen CRFPA 2025 :\n\n* Nov-décembre (année N-1) : Inscription administrative en ligne pour préparation générale.\n* Janvier (année de la session) : Inscription administrative en ligne pour candidats libres.\n* Mi-janvier : Inscription pédagogique en ligne pour tous les candidats.\n* 1er août : Date de forclusion pour l'envoi des documents justifiant l'obtention des 60 crédits.\n* Septembre : Début des épreuves d'admissibilité.\n* Novembre : Début des épreuves d'admission.\n* Décembre : Parution des résultats d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 1ère quinzaine de septembre  : Début des épreuves d’admissibilité. \\n 1ère quinzaine de novembre  : Début des épreuves d’admission. \\n Début décembre  : Parution des résultats d’admission (date exacte fixée par décision ministérielle chaque année)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_calendrier-inscription-et-examen.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier inscription et examen CRFPA 2025 :\n\n* Nov-décembre (année N-1) : Inscription administrative en ligne pour préparation générale.\n* Janvier (année de la session) : Inscription administrative en ligne pour candidats libres.\n* Mi-janvier : Inscription pédagogique en ligne pour tous les candidats.\n* 1er août : Date de forclusion pour l'envoi des documents justifiant l'obtention des 60 crédits.\n* Septembre : Début des épreuves d'admissibilité.\n* Novembre : Début des épreuves d'admission.\n* Décembre : Parution des résultats d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_calendrier-inscription-et-examen.json","start_index":1210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier inscription et examen CRFPA 2025 :\n\n* Nov-décembre (année N-1) : Inscription administrative en ligne pour préparation générale.\n* Janvier (année de la session) : Inscription administrative en ligne pour candidats libres.\n* Mi-janvier : Inscription pédagogique en ligne pour tous les candidats.\n* 1er août : Date de forclusion pour l'envoi des documents justifiant l'obtention des 60 crédits.\n* Septembre : Début des épreuves d'admissibilité.\n* Novembre : Début des épreuves d'admission.\n* Décembre : Parution des résultats d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_parrainage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de parrainage de l'Université de Bordeaux vise à aider les étudiants internationaux à s'intégrer sur le campus. Il met en contact ces derniers avec des étudiants déjà inscrits pour faciliter leur intégration dans la nouvelle ville et au système universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-bordeaux/parrainage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_parrainage.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de parrainage de l'Université de Bordeaux vise à aider les étudiants internationaux à s'intégrer sur le campus. Il met en contact ces derniers avec des étudiants déjà inscrits pour faciliter leur intégration dans la nouvelle ville et au système universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parrainage': [\"A leur arrivée en France, les étudiants internationaux ont besoin d’aide, le temps de se repérer dans une nouvelle ville, de se familiariser avec le campus et le système universitaire, la nouvelle langue etc... \\r\\nLe programme de parrainage proposé par l'Université de Bordeaux permet de mettre en contact les étudiants internationaux avec des étudiants déjà inscrits à l'Université afin de faciliter leur intégration sur le campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_parrainage.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de parrainage de l'Université de Bordeaux vise à aider les étudiants internationaux à s'intégrer sur le campus. Il met en contact ces derniers avec des étudiants déjà inscrits pour faciliter leur intégration dans la nouvelle ville et au système universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Consulter le site du programme de parrainage de l'université de Bordeaux !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_parrainage.json","start_index":662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de parrainage de l'Université de Bordeaux vise à aider les étudiants internationaux à s'intégrer sur le campus. Il met en contact ces derniers avec des étudiants déjà inscrits pour faciliter leur intégration dans la nouvelle ville et au système universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_parrainage.json","start_index":663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de parrainage de l'Université de Bordeaux vise à aider les étudiants internationaux à s'intégrer sur le campus. Il met en contact ces derniers avec des étudiants déjà inscrits pour faciliter leur intégration dans la nouvelle ville et au système universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-eda.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation EDA de l'Institut des Études Judiciaires (IEJ) propose deux options : la préparation générale et la préparation spécifique. La préparation générale est réservée aux étudiants non inscrits à l'examen CRFPA, tandis que la préparation spécifique est destinée aux étudiants déclarés non admissibles à l'examen EDA. Les frais d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/institut-detudes-judiciaire/preparation-eda', 'Préparation EDA': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025', 'Candidater à la préparation générale ou à la préparation spécifique !', \"Lisez attentivement les informations ci-dessous , afin de déterminer la préparation qui vous convient et, pour les préparations à l'admissibilité, la phase qui vous concerne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-eda.json","start_index":418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation EDA de l'Institut des Études Judiciaires (IEJ) propose deux options : la préparation générale et la préparation spécifique. La préparation générale est réservée aux étudiants non inscrits à l'examen CRFPA, tandis que la préparation spécifique est destinée aux étudiants déclarés non admissibles à l'examen EDA. Les frais d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En cas d'annulation d'inscription  à l'une des préparations, seul un remboursement partiel des droits de scolarité pourra vous être proposé et à condition que l'annulation soit effective, au plus tard, un mois après le début des cours.\", \"Pour information, les droits d'inscription aux différentes préparations de l'I.E.J comprennent les droits d'inscription (175 €*) et les droits spécifiques (variables selon les préparations)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-eda.json","start_index":851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation EDA de l'Institut des Études Judiciaires (IEJ) propose deux options : la préparation générale et la préparation spécifique. La préparation générale est réservée aux étudiants non inscrits à l'examen CRFPA, tandis que la préparation spécifique est destinée aux étudiants déclarés non admissibles à l'examen EDA. Les frais d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des  droits d'inscription  mais restent redevables des droits spécifiques.\", {\"Préparation générale à l'examen d'entrée E.D.A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-eda.json","start_index":1028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation EDA de l'Institut des Études Judiciaires (IEJ) propose deux options : la préparation générale et la préparation spécifique. La préparation générale est réservée aux étudiants non inscrits à l'examen CRFPA, tandis que la préparation spécifique est destinée aux étudiants déclarés non admissibles à l'examen EDA. Les frais d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.\": ['Période de formation  du 1er septembre 2025 au 31 août 2026', \"Conditions d'accès :  être titulaire d'un Master 1 ou 2 de Droit (sauf Science Politique)\", 'En savoir +', \"Phase 1  : \\r\\n\\t\\t\\tréservée aux étudiants  non inscrits  à l'Examen CRFPA - session 2025\", 'saisie en ligne du dossier de candidature \\r\\n\\t\\t\\tdu 18 août au 28 août 2025 inclus', \"Inscription en ligne , en cas d'avis favorable : \\r\\n\\t\\t\\tdu 19 au 29 septembre 2025\", \"Phase 2  : \\r\\n\\t\\t\\tréservée aux étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-eda.json","start_index":1425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation EDA de l'Institut des Études Judiciaires (IEJ) propose deux options : la préparation générale et la préparation spécifique. La préparation générale est réservée aux étudiants non inscrits à l'examen CRFPA, tandis que la préparation spécifique est destinée aux étudiants déclarés non admissibles à l'examen EDA. Les frais d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\nfavorable : \\r\\n\\t\\t\\tdu 19 au 29 septembre 2025\", \"Phase 2  : \\r\\n\\t\\t\\tréservée aux étudiants déclarés  non admissibles \\xa0à l'Examen CRFPA - session 2025\", 'saisie en ligne du dossier de candidature \\r\\n\\t\\t\\tdu 23 octobre au 31 octobre 2025 inclus', \"Inscription en ligne , en cas d'avis favorable : \\r\\n\\t\\t\\tdu 12 au 19 novembre 2025\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-eda.json","start_index":1766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation EDA de l'Institut des Études Judiciaires (IEJ) propose deux options : la préparation générale et la préparation spécifique. La préparation générale est réservée aux étudiants non inscrits à l'examen CRFPA, tandis que la préparation spécifique est destinée aux étudiants déclarés non admissibles à l'examen EDA. Les frais d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préparation spécifique d'admission à l'examen d'entrée E.D.A.\": ['Période de formation  Septembre - Octobre 2025', \"Conditions d'accès :  être titulaire d'un Master 1 ou 2 de Droit et s'être présenté(e) aux épreuves d'admissibilité de l'examen E.D.A. session 202\", 'Inscription en ligne', \"Inscription en ligne, en cas d'avis favorable : \\r\\n\\t\\t\\tdu 11 au 17 septembre 2025 inclus\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-eda.json","start_index":2153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation EDA de l'Institut des Études Judiciaires (IEJ) propose deux options : la préparation générale et la préparation spécifique. La préparation générale est réservée aux étudiants non inscrits à l'examen CRFPA, tandis que la préparation spécifique est destinée aux étudiants déclarés non admissibles à l'examen EDA. Les frais d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/licence-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":126},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence 1': [\"Vous souhaitez intégrer une L1 Droit ?  Consultez les modalités d'admission selon votre profil\", 'Étudiant UB inscrit en Licence 1 de Droit en 2024-2025', 'Réinscription via votre  ENT (dates à venir)', 'Profil :', \"Étudiant UB non inscrit en Licence 1 de droit en 2024-2025 \\r\\n\\t\\t\\tBachelier 2024 ou étudiant non inscrit à l’UB en 2024-2025 \\r\\n\\t\\t\\tÉtudiant ressortissant de l'Union Européenne\", 'Parcoursup :', \"Du 15 janvier au 13 mars 2025 inclus  : S'inscrire et ajouter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":524},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\nl'Union Européenne\", 'Parcoursup :', \"Du 15 janvier au 13 mars 2025 inclus  : S'inscrire et ajouter ses vœux \\r\\n\\t\\t\\tCompléter son dossier et confirmer ses vœux : à venir \\r\\n\\t\\t\\tPhase d'admission principale : à venir\", 'Étudiant en reprise d’étude (Formation continue)', 'Demande d’un dossier via  eCandidat', {'Public  en formation continue': [\"Les candidats concernés par la formation continue sont les candidats en reprise d’étude, les demandeurs d'emploi inscrit à France Travail à l'entrée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":925},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\nsont les candidats en reprise d’étude, les demandeurs d'emploi inscrit à France Travail à l'entrée en formation, les salariés, les bénéficiaires du RSA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":1076},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous avez un doute sur votre statut, veuillez contacter le département de la formation continue à  formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":1219},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":1220},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":1221},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public  en formation continue': [{'Parcoursup :': ['Un numéro vert pour vous accompagner durant toute la procédure : 0 800 400 070 (du lundi au vendredi, de 10h à 16h)', 'Une FAQ  est également à votre disposition : elle sera enrichie au fil des étapes.', \"Vous relevez de la Formation Continue (reprise d’étude, les demandeurs d'emploi inscrit à France Travail à l'entrée en formation, les salariés, les bénéficiaires du RSA) - En cas de doute sur votre statut, contactez formation.continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":1707},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.continue.dspeg@u-bordeaux.fr)  + d'infos \\n Vous êtes titulaire de diplômes étrangers et jamais inscrit dans l'enseignement supérieur français :  + d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":1864},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-1.json","start_index":1865},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission à la Licence 1 Droit à l'Université Bordeaux. Pour les étudiants UB, inscription via ENT (dates à venir). Pour les non-inscrits, inscription sur Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025. Formation continue : demande de dossier via eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/double-inscription-cpge', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/07/2024'], 'Double inscription CPGE': [\"Vous êtes élève en classe préparatoire aux grandes écoles, et vous voulez vous inscrire en plus en Licence à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux ?\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":352},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour qui, quand et comment ?': [{'Pour qui ?': [\"Vous êtes élève en classe préparatoire aux grandes écoles – filières Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales - dans les lycées répertoriés ci-dessous et vous devez procéder à une double inscription en Licence auprès de la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":714},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand ?': [\"À partir du 24 septembre et jusqu'au 31 janvier 2021 inclus , à l’aide du courrier contenant votre identifiant de connexion qui vous a été remis en mains propres par le lycée.\"], 'Comment ?': [{'Etape 1 :': [\"S'acquitter de la CVEC depuis le site du CROUS :  https://www.messervices.etudiant.gouv.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":1030},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 2 :': [\"S'inscrire en ligne à l'Université de Bordeaux \\xa0(choisir une seule licence)  :\\r\\n\\r\\n\\t \\n 1ère inscription à l'Université de Bordeaux \\n Réinscription, via votre ENT\"], 'Etape 3 :': ['Déposer vos pièces justificatives :  https://apogee.u-bordeaux.fr/pjweb', 'Vous trouverez, ci-dessous, les imprimés relatif à :', \"Autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles\", \"Autorisation parentale d'inscription pour un(e) étudiant(e) mineur(e)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":1507},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 4 :': [\"Cette étape concerne uniquement les étudiants qui s'inscrivent pour la 1ère fois à l'Université de Bordeaux\", 'Activer votre compte ENT :  https://idnum.u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":1693},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":1693},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":1696},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Point sur la sécurité sociale': [\"La loi n° 2018-166 du 8 mars 2018 relative à l'Orientation et à la réussite des étudiants introduit la suppression de la cotisation de sécurité sociale. \\n Vous n'avez plus d'affiliation à effectuer auprès de l'Université ni de cotisation à payer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":1885},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous n'avez plus d'affiliation à effectuer auprès de l'Université ni de cotisation à payer. \\n \\n Etudiant français (déjà affilié à la sécurité sociale française) :  en savoir + \\n Etudiant étranger (1ère affiliation à la sécurité sociale française) :  en savoir + \\n Flyer en version anglaise \\n \\n Caisse Primaire Assurance maladie (CPAM) :  CPAM - etudiant \\n Sécurité sociale LMDE :  https://www.lmde.fr/ \\n Sécurité sociale VITTAVI : \\xa0https://www.vittavi.fr/\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":2357},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Certificat de scolarité et carte étudiante': ['Une fois les pièces validées, les certificats de scolarité et cartes étudiantes seront adressés aux lycées partenaires.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_double-inscription-cpge.json","start_index":2529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription double CPGE à la Faculté de Droit et Science Politique de l'université de Bordeaux : pour les élèves en classe préparatoire aux grandes écoles (filaires Commerciales et économiques ou Lettres et Sciences sociales) dans certains lycées. Inscription possible du 24 septembre au 31 janvier 2021, en ligne et par courrier contenant votre identifiant de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_faq-stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les stages. Il s'agit d'une page FAQ (Frequently Asked Questions) de l'espace étudiant de l'université de Bordeaux, mise à jour le 14 mars 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/stages/faq-stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2024'], 'FAQ Stages': ['Toutes les questions que vous vous posez au sujet des stages']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_forum-des-metiers-du-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Forum des métiers du droit : Le mercredi 26 fév. 2025, rencontrez les professionnels du droit public et privé à la faculté. Conférences de 12h à 14h, puis échanges sur les stands jusqu'à 18h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/forum-des-metiers-du-droit', 'Forum des métiers du droit': [\"Le mercredi 26 février 2025, rencontrez les professionnels du droit public et du droit privé qui seront présents à la faculté pour ce forum des métiers. L'événement débutera dès 12h avec des conférences jusqu'à 14h, puis vous pourrez échanger avec les intervenants sur les stands dans les travées C2 et C3 jusqu'à 18h. Le programme complet sera bientôt affiché sur cette page","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_forum-des-metiers-du-droit.json","start_index":426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Forum des métiers du droit : Le mercredi 26 fév. 2025, rencontrez les professionnels du droit public et privé à la faculté. Conférences de 12h à 14h, puis échanges sur les stands jusqu'à 18h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. Le programme complet sera bientôt affiché sur cette page.\", 'Publiée le                                  20/02/2025', 'Programme du forum des métiers'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_forum-des-metiers-du-droit.json","start_index":578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Forum des métiers du droit : Le mercredi 26 fév. 2025, rencontrez les professionnels du droit public et privé à la faculté. Conférences de 12h à 14h, puis échanges sur les stands jusqu'à 18h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_forum-des-metiers-du-droit.json","start_index":579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Forum des métiers du droit : Le mercredi 26 fév. 2025, rencontrez les professionnels du droit public et privé à la faculté. Conférences de 12h à 14h, puis échanges sur les stands jusqu'à 18h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_conseil-de-la-faculte.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de la Faculté de droit et science politique est composé de 40 membres. Il est compétent pour l'organisation et le fonctionnement de la faculté, formule des propositions sur les enseignements et diplômes, et contribue à l'orientation des études et projets professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte/conseil-de-la-faculte', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_conseil-de-la-faculte.json","start_index":122},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de la Faculté de droit et science politique est composé de 40 membres. Il est compétent pour l'organisation et le fonctionnement de la faculté, formule des propositions sur les enseignements et diplômes, et contribue à l'orientation des études et projets professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil': ['La Faculté de droit et science politique est administrée par un conseil de 40 membres, composé conformément aux dispositions de l’article L 713-3 du Code de l’éducation.', '@ Olivier Got', 'Le conseil de la faculté est compétent pour toutes les affaires relatives à l’organisation et au fonctionnement de la faculté.', 'Il formule des propositions concernant la création et la modification des maquettes d’enseignement et des modalités de contrôle des connaissances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_conseil-de-la-faculte.json","start_index":603},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de la Faculté de droit et science politique est composé de 40 membres. Il est compétent pour l'organisation et le fonctionnement de la faculté, formule des propositions sur les enseignements et diplômes, et contribue à l'orientation des études et projets professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il donne son avis sur les projets de création de diplômes nationaux et d’université. \\n Il contribue à l’orientation et à la définition des projets d’études des étudiants et de leurs projets professionnels. \\n Il est associé à la politique de communication et de valorisation des diplômes et études relevant de la faculté de droit et science politique.', '04/03/2024  - membres conseil faculté 2022-2027diffusionWeb","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_conseil-de-la-faculte.json","start_index":959},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de la Faculté de droit et science politique est composé de 40 membres. Il est compétent pour l'organisation et le fonctionnement de la faculté, formule des propositions sur les enseignements et diplômes, et contribue à l'orientation des études et projets professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '04/03/2024  - membres conseil faculté 2022-2027diffusionWeb.pdf (PDF - 331,10 KB) \\n \\n \\n \\n 11/12/2024  - Calendrier des conseils 2024-2025.pdf (PDF - 101,15 KB)', {'Procès verbaux': [{'2025': ['Relevé de décisions du conseil de faculté du 19 mai 2025.pdf', 'Relevé de décisions du conseil de faculté du 14 avril 2025.pdf', 'Relevé de décisions du conseil de faculté du 10 mars 2025.pdf', 'Relevé de décisions du conseil de faculté du 27 janvier 2025.pdf'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_conseil-de-la-faculte.json","start_index":1421},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de la Faculté de droit et science politique est composé de 40 membres. Il est compétent pour l'organisation et le fonctionnement de la faculté, formule des propositions sur les enseignements et diplômes, et contribue à l'orientation des études et projets professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2024': ['PV du 29 janvier 2024.pdf', 'PV du 19 février 2024.pdf', 'PV du 25 mars 2024.pdf', 'Relevé de décisions du conseil de faculté du 10 juin 2024.pdf', 'Relevé de décisions du conseil de faculté du 16 septembre 2024.pdf', 'Relevé de décisions du conseil de faculté du 14 octobre 2024.pdf', 'Relevé de décisions du conseil de faculté du 25 novembre 2024.pdf', 'Relevé de décisions du conseil de faculté du 9 décembre 2024.pdf'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_conseil-de-la-faculte.json","start_index":1855},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de la Faculté de droit et science politique est composé de 40 membres. Il est compétent pour l'organisation et le fonctionnement de la faculté, formule des propositions sur les enseignements et diplômes, et contribue à l'orientation des études et projets professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2023': ['PV du 23 janvier 2023.pdf', 'PV du 20 février 2023.pdf', 'PV du 27 mars 2023.pdf', 'PV du 24 avril 2023.pdf', 'PV du 05 juin 2023.pdf', 'PV du 03 juillet 2023.pdf', 'PV du 18 sept 2023.pdf', 'PV du 16 oct 2023.pdf', 'PV du 13 nov 2023.pdf', 'PV du 11 déc 2023.pdf']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_conseil-de-la-faculte.json","start_index":2134},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de la Faculté de droit et science politique est composé de 40 membres. Il est compétent pour l'organisation et le fonctionnement de la faculté, formule des propositions sur les enseignements et diplômes, et contribue à l'orientation des études et projets professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose plusieurs formations en droit, notamment la licence en droit, la licence parcours international - Droit international et européen (Vilnius), la Licence Accès Santé (LAS) - Licence Droit Santé, la double licence franco-allemande en Droit, la licence Droit français - Droit anglais et la licence Droit français - Droit espagnol. Il est également mentionné une licence internationale pour étudiants étrangers et des licences professionnelles destinées à des titulaires d'un bac + 2.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/09/2024'], 'Licences': [''], 'Licence en droit': ['La licence en droit assure dans tous les domaines du droit - droit privé, dro...'], 'Licence parcours international - Droit international et européen (Vilnius)': ['Cette licence offre la possibilité de partir à Vilnius, capitale de la Lituan...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences.json","start_index":416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose plusieurs formations en droit, notamment la licence en droit, la licence parcours international - Droit international et européen (Vilnius), la Licence Accès Santé (LAS) - Licence Droit Santé, la double licence franco-allemande en Droit, la licence Droit français - Droit anglais et la licence Droit français - Droit espagnol. Il est également mentionné une licence internationale pour étudiants étrangers et des licences professionnelles destinées à des titulaires d'un bac + 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Accès Santé (LAS) - Licence Droit Santé': ['L’étudiant qui choisit de faire une LAS dans une discipline donnée doit valid...'], 'Double Licence franco-allemande en Droit': ['Le Parcours international - Licence franco-allemande en Droit / Deutsch-franz...'], 'Licence Droit français - Droit anglais': ['Dans le dossier déposé sur Parcoursup, le projet de formation doit faire ress...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences.json","start_index":811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose plusieurs formations en droit, notamment la licence en droit, la licence parcours international - Droit international et européen (Vilnius), la Licence Accès Santé (LAS) - Licence Droit Santé, la double licence franco-allemande en Droit, la licence Droit français - Droit anglais et la licence Droit français - Droit espagnol. Il est également mentionné une licence internationale pour étudiants étrangers et des licences professionnelles destinées à des titulaires d'un bac + 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Droit français - Droit espagnol': ['Dans le dossier déposé sur Parcoursup, le projet de formation doit faire ress...'], 'Licence internationale pour étudiants étrangers': [\"Parcours accessible par le biais d'une convention de partenariat.\"], 'Licences professionnelles': [\"Les licences professionnelles s’adressent à des titulaires d'un bac + 2 qui s...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences.json","start_index":1178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose plusieurs formations en droit, notamment la licence en droit, la licence parcours international - Droit international et européen (Vilnius), la Licence Accès Santé (LAS) - Licence Droit Santé, la double licence franco-allemande en Droit, la licence Droit français - Droit anglais et la licence Droit français - Droit espagnol. Il est également mentionné une licence internationale pour étudiants étrangers et des licences professionnelles destinées à des titulaires d'un bac + 2.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_statistiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des statistiques de l'examen CRFPA (Concours pour le recrutement des fonctionnaires de la police) pour la session 2024. Les données sont encore à venir, mais il est possible d'identifier les écoles de police et les villes représentées, avec un total de 54 entrées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/examen-crfpa/statistiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_statistiques.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des statistiques de l'examen CRFPA (Concours pour le recrutement des fonctionnaires de la police) pour la session 2024. Les données sont encore à venir, mais il est possible d'identifier les écoles de police et les villes représentées, avec un total de 54 entrées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Statistiques': ['Examen CRFPA session 2024 (Données à venir)', 'IEJ', 'Présents', 'Admis', '%', 'Aix-Marseille III', 'Amiens', 'Angers', 'Avignon', 'Besançon', 'Bordeaux', 'Brest', 'Caen', 'Cergy-Pontoise', 'Chambéry', 'Clermont-Ferrand', 'Corse', 'Dijon', \"Evry Val d'Essone\", 'Grenoble', 'La Guadeloupe', 'La Réunion', 'La Rochelle', 'Le Mans', 'Lille', 'Limoges', 'Lyon', 'Martinique', 'Montpellier I', 'Nancy Metz', 'Nantes', 'Nice', 'Orléans', 'Paris I', 'Paris II', 'Paris V', 'Paris X","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_statistiques.json","start_index":551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des statistiques de l'examen CRFPA (Concours pour le recrutement des fonctionnaires de la police) pour la session 2024. Les données sont encore à venir, mais il est possible d'identifier les écoles de police et les villes représentées, avec un total de 54 entrées.\n\nVoici un extrait du document:\nI', 'Nancy Metz', 'Nantes', 'Nice', 'Orléans', 'Paris I', 'Paris II', 'Paris V', 'Paris X Nanterre', 'Paris XI Sceaux', 'Paris XII Créteil', 'Paris XIII', 'Pau', 'Perpignan', 'Poitiers', 'Reims', 'Rennes', 'Rouen', 'Saint-Etienne', 'Strasbourg', 'Toulon', 'Toulouse', 'Tours', 'Valenciennes', 'Versailles', 'TOTAL'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_statistiques.json","start_index":865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des statistiques de l'examen CRFPA (Concours pour le recrutement des fonctionnaires de la police) pour la session 2024. Les données sont encore à venir, mais il est possible d'identifier les écoles de police et les villes représentées, avec un total de 54 entrées.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_statistiques.json","start_index":866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des statistiques de l'examen CRFPA (Concours pour le recrutement des fonctionnaires de la police) pour la session 2024. Les données sont encore à venir, mais il est possible d'identifier les écoles de police et les villes représentées, avec un total de 54 entrées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_masters.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument concernant les admissions aux masters en droit à l'université de Bordeaux, mis à jour le 14 mars 2024. Le document contient une demande d'admission en master Droit.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/masters', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2024'], 'Masters': [\"Demande d'admission en Master Droit\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la licence. Dernière mise à jour le 18/04/2025. Contenu : Toutes les informations relatives à la scolarité des étudiants de Licence, calendrier universitaire et dates utiles pour les années 2024-2025 et 2025-2026.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2025'], 'Licence': ['Toutes les informations relatives à la scolarité des étudiants de Licence !'], 'Contact scolarité licence': [''], 'Accompagnement': [''], 'Cours et TD': ['Calendrier universitaire 2024-2025 \\n Calendrier des dates utiles 2024-2025 \\n Calendrier universitaire 2025-2026 \\n Calendrier universitaire (noir et blanc) 2025-2026']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-de-la-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Droit de la santé': ['s_l_Fotolia.com_83836253_M_Docteur-tablette'], 'Prérequis': [\"Les candidatures à l’accès à ce Master 1 sont réservées aux étudiants titulaires d'une Licence de Droit ou d'A.E.S. ou de tout autre diplôme français de niveau Bac + 3 et validé par 180 ECTS.\"], 'Candidature': ['Procédure de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Le Master prépare aux métiers d’encadrement et d’expertise dans les établissements publics ou privés du secteur sanitaire et social ainsi qu’aux métiers de l’indemnisation des victimes de dommages corporels quelle qu’en soit l’origine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Les titulaires de ce diplôme peuvent notamment occuper des fonctions de : \\n \\n Directeur d’établissement de santé \\n Inspecteur des affaires sanitaires et sociales \\n Attaché d’administration hospitalière \\n Conseiller juridique dans les établissements de santé et médico-sociaux \\n Conseiller juridique auprès des ordres professionnels \\n Formateur auprès des ordres ou des entreprises de formation continue \\n Avocat avec une activité dominante en dommages corporels, voire une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":1146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde formation continue \\n Avocat avec une activité dominante en dommages corporels, voire une spécialisation \\n Régleur sinistre dans des compagnies d’assurance \\n Juriste dans des associations d’aide aux victimes \\n Juriste dans des fonds d’indemnisation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":1401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['Stages non obligatoires à l’étranger \\n Echanges avec les étudiants de l’Université de Louvain-la-Neuve'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":1534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['Adossement à la recherche: La mention de Master Droit de la santé est rattachée aux deux unités de recherche du département Droit et transformations sociales de l’Université de Bordeaux\\xa0: \\n \\n Le CERFAPS \\n L’ILD \\n \\n Il bénéficie de partenariats multiples\\xa0: \\n \\n avec d’autres formations universitaires à Bordeaux (Faculté de Médecine, UBM); \\n avec d’autres universités, singulièrement Toulouse et Montpellier (M2 Droit de la santé\\xa0) ; \\n et avec les milieux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":1937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nsingulièrement Toulouse et Montpellier (M2 Droit de la santé\\xa0) ; \\n et avec les milieux professionnels de la santé (CHU, CH, CDOM, ARS, CCIAM, EHPAD…) \\n \\n Un réseau de relations privilégiées a été établi avec les acteurs du système de santé et du secteur médico-social\\xa0qui participent à l’enseignement et/ou à l’accueil des étudiants en stage\\xa0: directeurs d’hôpitaux (CHU Bordeaux, Groupe Polyclinique Bordeaux Nord, Clinique mutualiste, ARS, CDOM, cabinets d’avocats…)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":2418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['Conseiller les acteurs du système de santé et gérer les dossiers contentieux dans les domaines correspondants \\n Conseiller les victimes de dommages corporels, les régleurs de sinistres (assureurs, fonds) et les tiers payeurs \\n Créer des partenariats, animer des équipes et des réseaux pour conduire des projets dans le domaine social, sanitaire et médicosocial \\n Monter, suivre et évaluer des dossiers d’autorisation sanitaire, accompagner les établissements dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":2824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nsuivre et évaluer des dossiers d’autorisation sanitaire, accompagner les établissements dans leur démarche de certification \\n Monter, suivre et évaluer des dossiers d’indemnisation \\n Capacité à chiffrer le montant d’une indemnisation, à rédiger des conclusions, des offres d’indemnisation, des transactions \\n Mener une recherche juridique en droit de la santé en lien avec les acteurs du système de santé', {'Statistique de développement': ['Statistique de recrutement 2022-2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":3306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scolarité Master': [\"Consulter toutes les informations relatives à l'organisation de vos études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-de-la-sante.json","start_index":3407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit de la santé, Université de Bordeaux. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Objectif : préparer aux métiers d'encadrement et d'expertise dans le secteur sanitaire et social. Débouchés professionnels : directeur d'établissement de santé, inspecteur des affaires sanitaires, etc. Internationalisation : stages à l'étranger et échanges avec les étudiants de l'Université de Louvain-la-Neuve. Partenariats : recherche, formations universitaires et milieux professionnels de la santé. Compétences développées : conseiller, créer des partenariats, monter des dossiers, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_reunions-de-presentations-de-masters.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe calendrier des réunions de présentations des Masters de la faculté est disponible. Les réunions auront lieu sur Zoom, en présentiel ou hybride, et seront disponibles en vidéo sur le site de la faculté et YouTube après leur fin. Le tableau ci-dessous sera mis à jour régulièrement pour ajouter les dates et heures des réunions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/reunions-de-presentations-de-masters', 'Réunions de présentations des Masters': ['Retrouvez le planning de la campagne de présentation des Masters de la faculté', 'Publiée le                                  11/03/2025', \"Retrouvez ci-dessous le calendrier des réunions de présentations des masters organisées par les responsables de chaque parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_reunions-de-presentations-de-masters.json","start_index":397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe calendrier des réunions de présentations des Masters de la faculté est disponible. Les réunions auront lieu sur Zoom, en présentiel ou hybride, et seront disponibles en vidéo sur le site de la faculté et YouTube après leur fin. Le tableau ci-dessous sera mis à jour régulièrement pour ajouter les dates et heures des réunions.\n\nVoici un extrait du document:\n. La plupart de ces réunions se dérouleront sur zoom, certaines en présentiel et d'autres en format hybride présentiel/distanciel.\", 'Une fois que toutes les réunions auront eu lieu, elles seront disponibles en vidéo sur le site de la faculté ainsi que sur youtube","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_reunions-de-presentations-de-masters.json","start_index":661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe calendrier des réunions de présentations des Masters de la faculté est disponible. Les réunions auront lieu sur Zoom, en présentiel ou hybride, et seront disponibles en vidéo sur le site de la faculté et YouTube après leur fin. Le tableau ci-dessous sera mis à jour régulièrement pour ajouter les dates et heures des réunions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le tableau ci-dessous n'est pas encore complet, les dates et horaires seront complétés au fur et à mesure alors n'hésitez pas à revenir régulièrement sur cette page pour voir si l'horaire de la réunion qui vous intéresse a été ajouté.\", {'Calendrier  Présentations Masters 2025': ['Dernière mise à jour :  le 17/03/2025', 'Télécharger (PDF - 117,89 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_reunions-de-presentations-de-masters.json","start_index":1019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe calendrier des réunions de présentations des Masters de la faculté est disponible. Les réunions auront lieu sur Zoom, en présentiel ou hybride, et seront disponibles en vidéo sur le site de la faculté et YouTube après leur fin. Le tableau ci-dessous sera mis à jour régulièrement pour ajouter les dates et heures des réunions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_reunions-de-presentations-de-masters.json","start_index":1020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe calendrier des réunions de présentations des Masters de la faculté est disponible. Les réunions auront lieu sur Zoom, en présentiel ou hybride, et seront disponibles en vidéo sur le site de la faculté et YouTube après leur fin. Le tableau ci-dessous sera mis à jour régulièrement pour ajouter les dates et heures des réunions.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/cours-et-td/cours', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/10/2024'], 'Cours': ['Rythme de cours, contenus, options possibles...', {'Maquettes': [\"Une maquette détaille les matières qui composent un parcours : volumes horaires, ECTS, type d'examen, barême etc.\", 'Toutes les maquettes sont disponibles dans la rubrique \"Formations > Offre de formation\"', '>  Je consulte les maquettes L1, L2 et L3']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Maquettes': [{'Options': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Culture générale': [\"L'objectif de cette option est de développer votre ouverture à la culture générale liée plus ou moins directement à l’univers du droit et de la science politique en : \\n \\n assistant à des conférences ou à des expositions, \\n lisant des livres, \\n écoutant des émissions (podcast ou vidéo). \\n \\n Un catalogue vous sera communiqué et sera alimenté tout au long du semestre avec l’ensemble des activités proposées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous aurez 6 activités à choisir dans ce catalogue et devrez faire un résumé d’environ 10 lignes sur chacune des 6 activités choisies \\n Une réunion d'information sera organisée à ce moment-là pour expliciter les modalités de cette option, année par année.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":1216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rhétorique et éloquence': [\"Accessible en L1, L2 et L3, l'objectif est de vous\\xa0préparer à la prise de parole, vous initier à l’éloquence et à la construction d’un discours oral mobilisant à la fois des arguments juridiques et non juridiques. Les ateliers de découverte de l’éloquence sont assurés par La Tribune Montesquieu et Lysias, 2h par semaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":1572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Candidature pour le semestre 2 (2023/2024) \\xa0à définir ! \\n Pour candidater, remplissez le formulaire en ligne en fonction de votre année d'étude : \\n \\n L1 \\n L2 \\n L3\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":1748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sports': [\"L1 et L2 : Se pratique sur les 2 semestres obligatoirement et l'évaluation a lieu au 2nd semestre \\n L3 : Se pratique sur les 2 semestres obligatoirement, et l'évaluation a lieu à chaque semestre.\\xa0 \\n \\n Les règles d’assiduité sont les mêmes qu’en TD. \\n + d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":2031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Professionnalisation (Uniquement pour les étudiants en L3)': [\"Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires, à la fois à l’occasion d’enseignements spécialisés et de travaux pratiques se déroulant à l’Université et à l’occasion de stages effectués en milieu professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":2385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 3 unités de professionnalisation sont accessibles selon votre parcours : \\n \\n Notaire, \\n Magistrat administratif et financier, \\n Juriste en droit du sport. \\n \\n Ces UE sont sur candidature .\\r\\n\\r\\n Les étudiants sélectionnés suivront l'une de ces UE de professionnalisation à la place d’une UE optionnelle des compétences complémentaires du semestre 2. \\n En savoir +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":2763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet interculturel': ['Pour découvrir le teaser du Projet interculturel, cliquez sur le lien suivant :  Teaser du \"projet interculturel \\n A destination des étudiants de la faculté de Droit et étudiants internationaux et/ou en mobilité sous contrat en L2 semestre 3\\xa0 et L3 semestre 5 \\n Cette UE vise à développer des compétences interculturelles chez les étudiants par un travail collaboratif en binôme (locaux/étrangers en mobilité)","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":3971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\nles  étudiants de L3  du 5 au 11 septembre 2024', '2ème semestre', \"Les étudiants de L3 peuvent modifier leurs choix d'option sur l'ENT du  13 au 19 janvier 2025 à l'exception des matières à TD et des langues","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_cours.json","start_index":4183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les options de cours pour les étudiants de la faculté de Droit. Les options incluent : Culture générale, Rhétorique et éloquence (accessible en L1, L2 et L3), Sports (obligatoire en L1 et L2, optionnel en L3), UE Professionnalisation (uniquement pour les étudiants en L3), Projet interculturel (pour les étudiants de la faculté de Droit et des étudiants internationaux) et Échange international virtuel (pour les étudiants de L3). Les étudiants peuvent modifier leurs choix d'option pendant les périodes spécifiées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_lpducertificatcapacitedsn.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les ressources numériques pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'une page d'accueil avec des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants en LP, DU, Certification de Sciences criminelles et Capacité en droit ou DSN. Les gestionnaires scolarité sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/lpducertificatcapacitedsn', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_lpducertificatcapacitedsn.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les ressources numériques pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'une page d'accueil avec des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants en LP, DU, Certification de Sciences criminelles et Capacité en droit ou DSN. Les gestionnaires scolarité sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LP/DU/Certificat/Capacité/DSN': ['Etudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_lpducertificatcapacitedsn.json","start_index":199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les ressources numériques pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'une page d'accueil avec des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants en LP, DU, Certification de Sciences criminelles et Capacité en droit ou DSN. Les gestionnaires scolarité sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.e en LP, DU, Certification de Sciences criminelles, Capacité en droit ou DSN ? Toutes les informations relatives à ta scolarité se trouvent ici !', {'Contacts': ['Vos gestionnaires scolarité sont :', 'Pauline Cerf', 'DU Prépa Talents du service public', 'Camille Chasle', 'Certificat de sciences criminelles', 'DU Psychocriminologie', 'Valérie Lamouroux', 'DU Droit des entreprises en difficulté', \"DU Droit de l'environnement\", 'DU Droit du sport', 'DU Expertise judiciaire', 'DU OHADA', 'DU","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_lpducertificatcapacitedsn.json","start_index":598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les ressources numériques pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'une page d'accueil avec des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants en LP, DU, Certification de Sciences criminelles et Capacité en droit ou DSN. Les gestionnaires scolarité sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n\"DU Droit de l'environnement\", 'DU Droit du sport', 'DU Expertise judiciaire', 'DU OHADA', 'DU Carrières territoriales en milieu rural', \"DU Protection de l'enfance\", 'DU Droit, société et religion', 'Prépa Montesquieu', 'Frédérique Larricq', 'Licence pro Assurance', 'Licence pro Métiers du notariat', 'Céline Lopy', 'DSN (Diplôme supérieur du notariat)', 'Isabelle Planquart', 'DU Magistère Juriste d’affaires et fiscalité', 'DU Droit et gestion de la forêt', 'Alice Wesolowski', 'Capacité en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_lpducertificatcapacitedsn.json","start_index":999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les ressources numériques pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'une page d'accueil avec des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants en LP, DU, Certification de Sciences criminelles et Capacité en droit ou DSN. Les gestionnaires scolarité sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\nd’affaires et fiscalité', 'DU Droit et gestion de la forêt', 'Alice Wesolowski', 'Capacité en droit', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_lpducertificatcapacitedsn.json","start_index":1102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les ressources numériques pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'une page d'accueil avec des informations sur la scolarité, notamment pour les étudiants en LP, DU, Certification de Sciences criminelles et Capacité en droit ou DSN. Les gestionnaires scolarité sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'DU Psychocriminologie': ['', {'Informations complémentaires': [\"Informations relatives à ton ENT et aux ressources numériques \\n Formulaires en ligne  disponible pour demande d'attestation, délivrance de diplômes, transfert de dossier, régime spécial d'étude, perte carte étudiante \\n Foire aux questions\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les offres d'emplois à l'université Bordeaux. La dernière mise à jour date du 30/09/2024. Il y a également une section consacrée au recrutement de vacataires, destinée à des professionnels en activité, retraités ou étudiants souhaitant travailler à temps partiel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/offres-demplois', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/09/2024'], \"Offres d'emplois\": [''], 'Recrutement de vacataires': ['Vous êtes professionnel en activité, retraité ou étudiant, et vous souhaitez ...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_calendrier-universitaire-20252026.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2025/2026 disponible sur le site de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 18/06/2025. Télécharger le fichier PDF (202,36 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/calendrier-universitaire-20252026', 'Calendrier universitaire 2025/2026': [\"Retrouvez le calendrier universitaire détaillé de l'année universitaire 2025/2026\", 'Publiée le                                  18/06/2025', {'Calendrier  universitaire 2025/2026': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025', 'Télécharger (PDF - 202,36 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/formations-delocalisees/master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales (Master 2 dispensé à Hanoï - Vietnam)': ['', {'Points forts de la formation': ['Expérience de formation dans un contexte multiculturel, dans un pays émergeant entré dans l’économie de marché en plein développement et en pleine mutation. \\n Intervenants provenant des trois universités co-habilitées, Intervenants vietnamiens-docteurs en droit d’universités françaises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Séminaires d’anglais juridique assurés par des professionnels (avocats de cabinets internationaux) portant sur la rédaction en anglais de contrats internationaux et la conduite en anglais de procédures d’arbitrage commercial international et stages professionnels au Vietnam ou dans la région Asie-du Sud-Est","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":1009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Objectifs de la formation': [\"L’objectif de cette formation est d’assurer la qualification de juristes spécialisés des pays de la région d’Asie du Sud-Est et de pays du nord dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères dans un contexte de mondialisation et d'intégration régionale, en maitrisant les règles du commerce international et du droit international des affaires afin qu’ils puissent exercer des fonctions de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":1409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\ninternational et du droit international des affaires afin qu’ils puissent exercer des fonctions de responsabilité dans le secteur public ou dans le monde des affaires et être aptes à faire évoluer leur carrière dans les différents métiers auxquels ce diplôme prépare","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":1675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’objectif est dans le même temps de répondre aux besoins en formation des institutions publiques de la région Asie-Pacifique et des professions juridiques accompagnant le développement de l’économie de marché, des investissements étrangers, des formes nouvelles de commerce international, l’encadrement, la protection\\xa0 et la sécurisation de vie des affaires, par une formation couvrant les aspects de droit public et de droit privé de la vie des affaires en associant des professionnels à la","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":2187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": ['Mention', 'Droit international', 'Parcours', 'Droit de la coopération économique et des affaires internationales', 'Public concerné', 'Formation initiale, pour les étudiants français, européens et d’Asie du Sud-Est. \\n Formation continue pour les professionnels vietnamiens","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":2693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"Elle repose à la fois sur un enseignement théorique et pratique et sur un apprentissage sur le terrain, combinant cours, séminaires, stage (3 mois), organisation de conférences et de colloques et relations suivies avec des professionnels, afin de répondre avec le plus d'efficacité possible aux besoins des acteurs économiques et institutionnels","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":4532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 117,12 KB) \\n \\n \\n \\n 11/03/2024  - M2_Droit de la coopération économique et affaires internationales_2022-2023.pdf (PDF - 18,87 KB)'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":4799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['Ce Master forme des juristes spécialisés aptes à assurer les différents métiers publics et privés des affaires internationales et dont les compétences sont celles\\xa0 \\n \\n du conseil, \\n de la négociation, \\n de la rédaction des textes, contrats, conventions, statuts, \\n du montage de projets, \\n de l’expertise, \\n de la défense des intérêts \\n du contentieux et de l’arbitrage","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_master-droit-de-la-cooperation-economique-et-des-affaires-internationales-master-2-dispense-hanoi-vietnam.json","start_index":9068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales est délocalisé à Hanoï au Vietnam. Il vise à former des juristes spécialisés dans la conduite de la coopération économique et des affaires internationales entre les firmes nationales et étrangères. La formation repose sur un enseignement théorique et pratique, avec cours, séminaires, stages et relations suivies avec des professionnels. Les étudiants sont sélectionnés à l'entrée du M1 et passent une année de formation en France avant de partir pour une année délocalisée au Vietnam. La formation permet aux étudiants de faire des stages au Vietnam ou dans les pays voisins et d'avoir accès à un réseau d'anciens diplômés (plus de 500 anciens diplômés).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_faq-stages-formation-continue-ecole-alienor.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est offerte par l'IEJ de Bordeaux. Les étudiants peuvent également souscrire une convention de stage. Les personnes âgées de plus de 28 ans sont inscrites dans le cadre de la formation continue. La réussite à l'examen permet de préparer le CAPA à l'Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. Il est possible de reporter d'un an ou plus son entrée à l'école.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparation-lecole-des-avocats-eda/faq-stages-formation-continue-ecole-alienor', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/09/2024'], 'FAQ ( stages, formation continue, Ecole Aliénor)': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_faq-stages-formation-continue-ecole-alienor.json","start_index":220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est offerte par l'IEJ de Bordeaux. Les étudiants peuvent également souscrire une convention de stage. Les personnes âgées de plus de 28 ans sont inscrites dans le cadre de la formation continue. La réussite à l'examen permet de préparer le CAPA à l'Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. Il est possible de reporter d'un an ou plus son entrée à l'école.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FAQ ( stages, formation continue, Ecole Aliénor)': [''], \"Compatibilité de la préparation avec la poursuite d'un M2 en parallèle\": [\"L’inscription à la préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA en même temps qu’une inscription en M2 est peu conseillée. Entre les cours dispensés à l’IEJ et le travail personnel, l’année de préparation est une année à temps complet.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_faq-stages-formation-continue-ecole-alienor.json","start_index":597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est offerte par l'IEJ de Bordeaux. Les étudiants peuvent également souscrire une convention de stage. Les personnes âgées de plus de 28 ans sont inscrites dans le cadre de la formation continue. La réussite à l'examen permet de préparer le CAPA à l'Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. Il est possible de reporter d'un an ou plus son entrée à l'école.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conventions de stage': [\"L’inscription à la préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA confère le statut d’étudiant. \\r\\nCette inscription vous donne la possibilité de souscrire une convention de stage. \\r\\nPour cela contacter la  Scolarité  et consulter l' espace Stages  du site.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_faq-stages-formation-continue-ecole-alienor.json","start_index":889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est offerte par l'IEJ de Bordeaux. Les étudiants peuvent également souscrire une convention de stage. Les personnes âgées de plus de 28 ans sont inscrites dans le cadre de la formation continue. La réussite à l'examen permet de préparer le CAPA à l'Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. Il est possible de reporter d'un an ou plus son entrée à l'école.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation continue': ['Les personnes en reprise d’études et/ou de plus de 28 ans seront inscrites auprès de l’IEJ dans le cadre de la formation continue. \\r\\nPour plus de renseignements (notamment sur les frais d’inscription), vous pouvez  contacter le service Formation continue  directement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_faq-stages-formation-continue-ecole-alienor.json","start_index":1187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est offerte par l'IEJ de Bordeaux. Les étudiants peuvent également souscrire une convention de stage. Les personnes âgées de plus de 28 ans sont inscrites dans le cadre de la formation continue. La réussite à l'examen permet de préparer le CAPA à l'Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. Il est possible de reporter d'un an ou plus son entrée à l'école.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ecole des avocats': ['La réussite à l’examen d’accès au CRFPA passé auprès de l’IEJ de Bordeaux permet de préparer le Certificat d’aptitude à la profession d’avocat (CAPA) à l’Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. \\r\\nLa formation au CAPA est assurée par l’ Ecole Des Avocats ALIENOR . \\r\\nVous avez toutefois la possibilité d’intégrer une autre école de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_faq-stages-formation-continue-ecole-alienor.json","start_index":1481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est offerte par l'IEJ de Bordeaux. Les étudiants peuvent également souscrire une convention de stage. Les personnes âgées de plus de 28 ans sont inscrites dans le cadre de la formation continue. La réussite à l'examen permet de préparer le CAPA à l'Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. Il est possible de reporter d'un an ou plus son entrée à l'école.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nVous avez toutefois la possibilité d’intégrer une autre école de formation. Vous devrez alors contacter l’Ecole qui vous intéresse car le nombre de places est limité pour les personnes extérieures au ressort de la dite Ecole.', 'Vous avez la possibilité de reporter d’un an ou plus votre entrée à l’Ecole des Avocats.', 'Pour tout renseignement complémentaire, vous pouvez contacter l’EDA ALIENOR'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_faq-stages-formation-continue-ecole-alienor.json","start_index":1884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est offerte par l'IEJ de Bordeaux. Les étudiants peuvent également souscrire une convention de stage. Les personnes âgées de plus de 28 ans sont inscrites dans le cadre de la formation continue. La réussite à l'examen permet de préparer le CAPA à l'Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. Il est possible de reporter d'un an ou plus son entrée à l'école.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_faq-stages-formation-continue-ecole-alienor.json","start_index":1885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est offerte par l'IEJ de Bordeaux. Les étudiants peuvent également souscrire une convention de stage. Les personnes âgées de plus de 28 ans sont inscrites dans le cadre de la formation continue. La réussite à l'examen permet de préparer le CAPA à l'Ecole des avocats de Bordeaux, EDA-Aliénor. Il est possible de reporter d'un an ou plus son entrée à l'école.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/je-suis-en-master-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je suis en Master 1': ['Mis en place en 2016/2017, le module compétences spécifiques, soumis à candidature, est proposé aux étudiants de Master 1. Les étudiants peuvent notamment choisir de suivre une des UE de professionnalisation ou l’UE Recherche à la place d’une UE optionnelle des compétences complémentaires du semestre 2.', 'La campagne de candidature sera ouverte du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur  eCandidat .', 'Liste des UE Pro M1'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les UE de professionnalisation': ['Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires, à la fois à l’occasion d’enseignements spécialisés et de travaux pratiques se déroulant à l’Université et à l’occasion de stages effectués en milieu professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A la rentrée 2024 , seront ouvertes les unités de professionnalisation suivantes\\xa0:', '- Avocat \\r\\n- Magistrat \\r\\n- Juriste en droit de la santé \\r\\n- Juriste en droit des entreprises en difficulté \\r\\n-Droit social \\r\\n-Action publique locale', \"L'UE de professionnalisation comprend\\xa0:\", '- 10h30 de cours en rapport avec la profession ciblée \\r\\n- 5 séances de travaux pratiques dispensés par des professionnels \\r\\n- 1 stage de 2 semaines trouvé par la faculté', 'Avant de candidater,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":1317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\npar des professionnels \\r\\n- 1 stage de 2 semaines trouvé par la faculté', 'Avant de candidater, consultez les  UE de professionnalisation accessibles depuis votre Master 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":1489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"L'UE Recherche\": [\"L'UE Recherche est une UE d’initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\", 'L’UE Recherche comprend\\xa0:', \"- 5 séances de\\xa0travaux pratiques d'initiation à la recherche et de méthodologie \\r\\n- La réalisation d'un mémoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":1755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’étudiant doit choisir la matière sur laquelle portera son mémoire (matière du semestre 1 ou du semestre 2, non suivie en TD)\", \"Cette UE doit être choisie à la place d'une UE optionnelle des  Compétences complémentaires  du semestre 1 ou 2.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":2000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1. Les UE du module compétences spécifiques sont-elles ouvertes à tous\\xa0?': ['Les UE du module compétences spécifiques sont sélectives. Le nombre de stages proposés par la Faculté étant limité, une sélection aura lieu par une commission qui statuera sur votre demande.', 'La candidature se fait en ligne à une date qui vous est communiquée chaque année par mail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La candidature se fait en ligne à une date qui vous est communiquée chaque année par mail.', 'Votre dossier de candidature doit comprendre :', 'un CV \\n une lettre de motivation \\n vos relevés de notes de L3', 'Mentionnez votre Master 1, votre projet professionnel et si vous avez déjà effectué des stages dans la branche souhaitée. Tout dossier incomplet sera écarté.', 'Si votre dossier est sélectionné, vous pourrez être convoqué à un entretien dans lequel vous exposerez vos motivations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":2768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous serez informé du résultat de la sélection par mail.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":2827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2. Dois-je m’inscrire en ligne pour le module compétences spécifiques ?': [\"Il n’y a pas d'inscription pédagogique en ligne (IP Web). \\r\\nSi vous êtes sélectionné par la commission, vous devrez contacter la scolarité pour qu'elle modifie votre contrat pédagogique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":3096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"3. En quoi consiste l’UE Recherche, l'UE de Professionnalisation ?\": ['UE Recherche', \"L’UE Recherche comprend 5 séances de\\xa0travaux pratiques d'initiation à la recherche et de méthodologie ainsi qu'un mémoire. \\r\\nVous devrez choisir la matière sur laquelle porte votre mémoire (matière du semestre 1 ou du semestre 2, non suivie en TD).\", \"Si vous choisissez une matière du semestre 1, vous devrez quand même passer l'examen de la matière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":3542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Si vous choisissez une matière du semestre 2, la note obtenue à votre mémoire remplacera celle de la matière choisie.', 'Il conviendra donc de vous rapprocher du responsable de la matière afin de convenir d’un sujet, soit par mail, soit lors de son premier cours magistral. Le mémoire fera 50 pages maximum","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":3819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le mémoire fera 50 pages maximum.', 'UE\\xa0Professionnalisation', \"L'UE de professionnalisation comprend\\xa0:\", '10h30 de cours en rapport avec la profession ciblée \\n 5 séances de travaux pratiques dispensés par des professionnels \\n 1 stage de 2 semaines trouvé par la faculté', 'Les cours et les TP sont délivrés par des professionnels de la profession.', \"Vous devez choisir l'unité que vous souhaitez suivre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":4176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous devez choisir l'unité que vous souhaitez suivre. Veuillez vous reporter à  ce tableau  afin de connaître quelle unité ouvre dans votre Master 1, un seul choix est possible.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":4359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], '4. Les UE sont-elles obligatoires\\xa0?': [\"L’assiduité aux cours et TP de l'UE choisie est obligatoire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":4467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], '5. Dois-je chercher mon stage\\xa0? Quand se déroule le stage\\xa0? Y a-t-il un rapport de stage à rendre\\xa0?': ['La Faculté de droit et science politique a signé un certain nombre de conventions avec des partenaires auprès desquels vous effectuerez votre stage obligatoire.', 'Vous n’avez donc pas à chercher votre stage. Il vous sera proposé par la Faculté, et vous vous engagez à l’accepter, quel que soit sa localisation géographique en Gironde, l’institution ou l’organisme proposé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":4956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le stage est un stage de découverte de deux semaines et se déroulera à des périodes différentes suivants les unités de professionnalisation.', 'Le stage ne fera pas l’objet d’un rapport.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":5148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], '6 . En quoi consiste l’examen\\xa0?': [\"Celui-ci varie suivant l'UE choisie :\", \"UE de professionnalisation : l'évaluation se fait par le biais d'un oral organisé par le coordinateur et le ou les chargés du cours de 10h et porte sur le contenu du cours. Comme tout examen, il prend place dans le calendrier des examens de M1 de la session de mai-juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":5403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comme tout examen, il prend place dans le calendrier des examens de M1 de la session de mai-juin. \\n UE Recherche : si vous choisissez une matière du semestre 1, vous devrez passer quand même passer l'examen de la matière et votre note du mémoire sera prise en compte au semestre 2. Si vous choisissez une matière du semestre 2, votre note sera uniquement celle du mémoire. \\xa0Il n’y a pas de soutenance de mémoire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":5822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], '7 . Je souhaite candidater à plusieurs UE et/ou spécialité, est-ce possible ?': [\"Non, vous ne devez candidater qu'à une seule UE (Pro, recherche). Si vous choisissez l'UE Professionnalisation, vous ne pouvez candidater qu'a une seule spécialité (magistrat, avocat etc.)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":6097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"8. J'ai choisi une UE facultative, dois-je l'abandonner ?\": ['Non, car ce sont deux choses différentes. Vous pouvez conserver votre matière facultative (ex:sport) et candidater pour une  UE Compétence spécifique', \"Si vous choisissez de candidater pour l'UE pro, vous devrez choisir une spécialité en fonction du Master 1 dans lequel vous êtes inscrit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":6452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cliquez ici pour consulter le tableau des spécialités\", 'Lors de votre candidature en ligne, des pièces justificatives vous seront demandées : CV, lettre de motivation et relevé de notes de L3. Merci de mentionner votre Master 1, votre projet professionnel et si vous avez déjà effectué des stages dans la branche souhaitée.', 'Le nombre de stages proposé par la Faculté étant limité, une sélection aura lieu par une commission qui statuera sur votre demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":6912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il vous appartient de déposer votre dossier de candidature en ligne à compter du 5 septembre 2024.  Tout candidature incomplète, inexacte (spécialité UE Pro inexistante pour votre M1) sera écartée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":7115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A qui adresser ma lettre de motivation ?': [\"Votre lettre de motivation, en fonction de l'UE que vous choisissez, doit être adressée au bon référent. Ils sont listés ci dessous :\", 'Compétence spécifique', 'Spécialité', 'Référent', 'UE Professionnalisation', 'Avocat', 'M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":7390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dimitri MEILLON', 'Magistrat', 'Mme Evelyne BONIS', 'Mme Aurélie BERGEAUD-WETTERWALD', 'Juriste en droit de la santé', 'Mme Cécile CASTAING', 'Juriste en droit des entreprises en difficulté', 'Mme Laura SAUTONIE-LAGUIONIE', 'Droit social', 'Action publique locale', 'M. Sébastien TOURNAUX', 'M. Gilles AUZERO', 'Mme Anne-Marie TOURNEPICHE', 'UE Recherche', 'Mme Barbara FRELETEAU'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":7772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Résultat': ['La commission de sélection rend ses résultats courant novembre.', 'Les candidats retenus recevront une notification dans leur boite mail institutionnelle.', \"Dans le cas d'une réponse positive, il vous appartiendra de vous rapprocher de votre gestionnaire de scolarité par mail, afin de modifier votre contrat pédagogique.\", \"En savoir plus sur l' UE Recherche\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-master-1.json","start_index":8151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe module compétences spécifiques est proposé aux étudiants de Master 1. Les UE de professionnalisation et l'UE Recherche sont des options pour remplacer une UE optionnelle. La candidature se fait en ligne, avec CV, lettre de motivation et relevés de notes de L3. Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires. L'UE Recherche est une UE d'initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations utiles pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il couvre des sujets tels que la citoyenneté, la santé, les associations, le sport et la culture. Vous y trouverez également des informations pratiques sur les transports, le logement et les subventions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'], 'Vie étudiante': ['Retrouvez dans cette rubrique tout ce qui concerne la citoyenneté, la santé, les associations, les publics à besoin spécifique, le sport, la culture ...'], 'Infos utiles': ['Transports, logement, CAF, CIJA ... toutes les réponses utiles aux questions ...'], 'Associations': ['Associations de filières, culturelles, sportives ou humanitaires, les associa...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante.json","start_index":498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations utiles pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il couvre des sujets tels que la citoyenneté, la santé, les associations, le sport et la culture. Vous y trouverez également des informations pratiques sur les transports, le logement et les subventions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé': ['Infirmerie, Espace santé étudiants, mutuelles : tout savoir pour prendre soin...'], 'Culture': ['L’université facilite l’accès à la culture pour les étudiants et met en œuvre...'], 'Sport': [\"Envie de vous ressourcer, de vous perfectionner dans un sport, d'en découvrir...\"], 'Engagement étudiant': [\"L'université de Bordeaux a choisi, en parallèle de dispositifs existant déjà ...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante.json","start_index":894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations utiles pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il couvre des sujets tels que la citoyenneté, la santé, les associations, le sport et la culture. Vous y trouverez également des informations pratiques sur les transports, le logement et les subventions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demande de subvention': ['Vous souhaitez solliciter une subvention de la part de la faculté ? Consultez...'], 'Citoyenneté': [\"Garants de la vie démocratique de l'Université, les étudiants élus permettent...\"], 'Étudiants à besoins spécifiques': ['Étudiants mais aussi sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes, élus...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante.json","start_index":1228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations utiles pour les étudiants de l'Université de Bordeaux. Il couvre des sujets tels que la citoyenneté, la santé, les associations, le sport et la culture. Vous y trouverez également des informations pratiques sur les transports, le logement et les subventions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepa-talents', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prépa Talents': ['Diplôme universitaire et préparation aux concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La Prépa Talents du service public, un dispositif porté par le Ministère de la transformation et la fonction publiques, a pour vocation de :', \"lutter contre l'autocensure face aux concours \\n diversifier la haute fonction publique\", \"A l'université de Bordeaux, la Prépa Talents vous propose une formation adaptée à différents concours :\", \"un tronc commun dédié à la préparation de 6 concours de catégorie A et A+ : INSP (ex ENA), INET, attaché territorial, IRA, magistrat administratif et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\nde catégorie A et A+ : INSP (ex ENA), INET, attaché territorial, IRA, magistrat administratif et inspecteur des finances publiques \\n des modules adaptés à la spécificité des 6 concours préparés et l'intervention d'anciens lauréats ou membres de jury de concours : épreuves de spécialité, épreuves techniques (note, cas pratique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n...)\", \"L'inscription à la Prépa Talents offre la possibilité de s’inscrire aux concours Talents, nouvelle voie d'accès réservée aux étudiants ayant suivis la prépa. Le nombre de places dédiées aux concours Talents est, pour l’année 2023, de 6 places à l’INSP (ex ENA) et de 4 places à l’INET.\", {'Étudiants  boursiers': ['La Prépa Talents est ouverte aux étudiants boursiers et non boursiers. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":1392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Organisation de la formation': ['Sur un an, de septembre à juin \\n Compatible avec le suivi d’un autre cursus de Master, la formation ayant lieu le soir et le samedi'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":1563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': [\"Pré-requis : \\n \\n Être titulaire d’une Licence \\n Conditions de nationalité requises pour les concours : nationalité française ou nationalité d'un des États membres de l'Union européenne ou d'un autre État partie à l'accord sur l'Espace économique européen \\n Pour ceux qui veulent intégrer le  dispositif Talents  et bénéficier de la  bourse Talents du service public , il faut impérativement  être boursier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":1992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour les non-boursier, il faudra s'acquitter des frais d'inscription \\n \\n Pour candidater, RDV sur la page dédiée aux admissions\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":2127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nombre de places': ['15'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":2155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères de sélection': ['Critères de sélection \\n \\n pour tous les étudiants, au mérite, \\n pour les boursiers qui candidatent au dispositif Talents, en fonction de critères sociaux et/ou géographiques \\n \\n Dispositif Talents \\n \\n Accompagnement individualisé par tutorat et mentorat \\n Soutien financier avec bourse de 4000 euros (en supplément de la bourse sur critères sociaux), \\n Facilités de logement et restauration \\n \\n Sélection \\n \\n 1re phase, pour tous les étudiants : sur examen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":2557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\nde logement et restauration \\n \\n Sélection \\n \\n 1re phase, pour tous les étudiants : sur examen du dossier \\n 2e phase, pour les boursiers qui candidatent au dispositif Talents : sur entretien devant une commission d’admission \\n \\n Les entretiens se dérouleront fin juin - début juillet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":2846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants sélectionnés pour la 2e phase recevront une convocation dans la seconde quinzaine du mois de juin. \\n L’Association «La Cordée», partenaire de la prépa, propose une aide pour : \\n \\n la rédaction de la lettre de motivation \\n la préparation de l’oral d’entretien devant la commission d’admission \\n \\n \\n Si vous êtes intéressé, contactez les par mail : talents.lacordee@gmail.com'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":3243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation': ['La classe préparatoire alternera, de façon progressive, la formation, les entraînements aux épreuves du concours et l’immersion professionnelle : \\n \\n un tronc commun, avec des options propres à la préparation des concours de l’INSP et de l’INET, 10 semaines de formation, 3 concours blancs dans l’année \\n des entraînements réguliers \\n une immersion professionnelle\\xa0: stage (en janvier) et rencontres avec des professionnels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":3706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intervenants': ['Enseignants-chercheurs ayant une expérience importante des préparations aux concours, ainsi que des jurys de concours, \\n Fonctionnaires et hauts fonctionnaires (membres du Conseil d’Etat, magistrats administratifs, administrateurs territoriaux, anciens lauréats des IRA, etc.).', \"En suivant la prépa Talents, l'étudiant s'engage à passer le/les concours du parcours qu'il suit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":4105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le montant des frais d'inscription pour les non-boursiers est de 165€ de droit spécifique + les droits d'inscriptions nationaux.\", '+ d’infos', {'Dossier  de candidature Prépa talents': ['Dernière mise à jour :  le 01/04/2025', 'Télécharger (PDF - 689,27 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":4369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Flyers  de présentation': ['Flyer du ministère \\n Plaquette de présentation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepa-talents.json","start_index":4450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est une formation universitaire et préparation aux concours, proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à lutter contre l'autocensure et à diversifier la haute fonction publique. La formation dure un an, de septembre à juin, et est compatible avec le suivi d'un autre cursus de Master. Les étudiants boursiers bénéficient du dispositif Talents et peuvent intégrer le concours INSP (ex ENA) ou INET.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/master/accueil-et-contact', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024'], 'Contacts scolarité Master': ['', {'Contacts': ['La responsable du bureau Master est  Claudine Garcia .', 'Vos gestionnaires scolarité sont :']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":299},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":300},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master 1': ['Gaëlle LE PORT \\n Mentions : \\r\\n● Droit de la santé \\r\\n● Droit européen \\r\\n● Droit international \\r\\n● Droit public sauf parcours Droit de l’urbanisme \\n Céline SALIGNIERE \\n Mentions : \\r\\n● Droit notarial \\r\\n● Histoire du droit et des institutions \\r\\n● Justice, procès et procédures \\r\\n● Droit pénal et sciences criminelles \\r\\n● Droit privé \\r\\n● Droit public parcours Droit de l’urbanisme \\n Emma GOMEZ \\n Mentions : \\r\\n● Droit des affaires \\r\\n● Droit social \\r\\n● Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":701},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’urbanisme \\n Emma GOMEZ \\n Mentions : \\r\\n● Droit des affaires \\r\\n● Droit social \\r\\n● Droit de la propriété intellectuelle \\r\\n● Science politique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":855},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master 2': [\"Virginie BAULT \\n Mentions : \\r\\n● Droit de la propriété intellectuelle \\r\\n● Droit social  sauf DERS \\r\\n● Science Politique \\n Parcours : \\r\\n● Droit de l’urbanisme (DUCI & DUCA) \\r\\n● Banque, financement et recouvrement \\r\\n● Droit pénal approfondi \\r\\n● Droit pénal européen & inter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":1158},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n● Droit pénal comparé \\n Céline LOPY \\n Mentions : \\r\\n● Justice, procès et procédures  sauf MARL \\r\\n● Droit international \\r\\n● Droit européen \\r\\n● Histoire du droit et des institutions \\r\\n● Droit privé sauf DUCI, Droit du patrimoine et Droit et pratique de l'assurance \\n Parcours : \\r\\n● Droit public approfondi \\r\\n● Droit public comparé \\r\\n● Droit public spécialisé franco-hellénique \\r\\n● Droit des affaires approfondi \\r\\n● Droit des affaires comparé \\r\\n● Criminologie \\n Camille","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":1557},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n● Droit des affaires approfondi \\r\\n● Droit des affaires comparé \\r\\n● Criminologie \\n Camille Chasle   \\n \\n Droit des affaires et fiscalité - DJCE \\n Droit de l'emploi et des relations sociales \\n Droit et pratique de l'assurance \\n \\n \\xa0 \\n Audrey Lagardère \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  \\n \\n Droit des relations de travail dans l'entreprise \\n Droit du travail et de la protection sociale \\n Droit social comparé \\n Droit de la santé \\n Droit et pratique des contentieux publics \\n \\n \\xa0 \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":1958},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nsocial comparé \\n Droit de la santé \\n Droit et pratique des contentieux publics \\n \\n \\xa0 \\n Frédérique LARRICQ  \\xa0\\xa0\\xa0  \\n \\n Droit notarial \\n Action territoriale \\n MARL (Modes alternatifs de règlement des litiges) \\n Droit public des affaires \\n \\n \\xa0 \\n Isabelle PLANQUART   \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  \\n \\n Fiscalité des affaires et du patrimoine \\n Contrats d'affaires et droit du marché \\n Droit et pratique de l'assurance\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":2394},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages des Masters 1 et 2': ['Alexia Pajot et Maryam Belkebir : \\n stages.droit@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_accueil-et-contact.json","start_index":2493},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives au Master de Droit à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la responsable du bureau Master, les gestionnaires scolarité et les mentions proposées pour les étudiants. Les mentions sont regroupées par enseignant et incluent des spécialisations telles que le droit de la santé, le droit européen, le droit international, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur des formations préparatoires. Il s'agit notamment de \"Prépas de l'IEJ\", \"Préparations au concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature\" et \"Préparation MAPP - Police et Administration pénitentiaire\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/09/2024'], \"Prépas de l'IEJ\": [''], \"Préparations au concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature\": [''], 'Préparation MAPP - Police et Administration pénitentiaire': ['Préparation aux concours : Officier de police / Commissaire de police / Genda...'], 'Préparation au CRFPA': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_planning-tutorat-semestre-2.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe planning des séances de tutorat pour le semestre 2 a été mis à jour. Les séances ont lieu à la bibliothèque universitaire et sont assurées par des tuteurs étudiants. Le planning est disponible ci-dessous : Lundi (13h-15h), Mardi (12h30-14h30), Mercredi (8h30-10h30), Jeudi (10h-12h) et Vendredi (aucune séance).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/planning-tutorat-semestre-2', 'Planning tutorat semestre 2': ['Retrouvez le planning pour les séances de tutorat du second semestre. Les séances reprennent la semaine du 27 janvier 2025.', 'Publiée le                                  17/02/2025', 'Les séances de tutorat ont lieu à la bibliothèque universitaire tout au long de la semaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_planning-tutorat-semestre-2.json","start_index":386},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe planning des séances de tutorat pour le semestre 2 a été mis à jour. Les séances ont lieu à la bibliothèque universitaire et sont assurées par des tuteurs étudiants. Le planning est disponible ci-dessous : Lundi (13h-15h), Mardi (12h30-14h30), Mercredi (8h30-10h30), Jeudi (10h-12h) et Vendredi (aucune séance).\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle sont assurées par des tuteurs, des étudiants volontaires eux-mêmes inscrits à la Faculté de droit et de science politique en master ou en doctorat, et sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.', 'Les séances de tutorat reprennent le 27 janvier pour le semestre 2, avec le planning suivant :', '⚠️ La séance de tutorat du 27 février avec Apolline Masse aura exceptionnellement lieu de 8h30 à 10h30 au lieu de 10h à 12h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_planning-tutorat-semestre-2.json","start_index":831},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe planning des séances de tutorat pour le semestre 2 a été mis à jour. Les séances ont lieu à la bibliothèque universitaire et sont assurées par des tuteurs étudiants. Le planning est disponible ci-dessous : Lundi (13h-15h), Mardi (12h30-14h30), Mercredi (8h30-10h30), Jeudi (10h-12h) et Vendredi (aucune séance).\n\nVoici un extrait du document:\n. ⚠️', 'Jours', 'Horaires', 'Tuteurs', 'Lundi', '13H - 15H', 'Alexane Roncin', 'Mardi', '12H30 - 14H30', 'Pierrick Cogrel', 'Mercredi', '8H30 - 10H30', 'Lola Nortier', 'Jeudi', '10H - 12H', 'Vendredi', 'Lisa Mistretta'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_planning-tutorat-semestre-2.json","start_index":1049},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe planning des séances de tutorat pour le semestre 2 a été mis à jour. Les séances ont lieu à la bibliothèque universitaire et sont assurées par des tuteurs étudiants. Le planning est disponible ci-dessous : Lundi (13h-15h), Mardi (12h30-14h30), Mercredi (8h30-10h30), Jeudi (10h-12h) et Vendredi (aucune séance).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_planning-tutorat-semestre-2.json","start_index":1050},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe planning des séances de tutorat pour le semestre 2 a été mis à jour. Les séances ont lieu à la bibliothèque universitaire et sont assurées par des tuteurs étudiants. Le planning est disponible ci-dessous : Lundi (13h-15h), Mardi (12h30-14h30), Mercredi (8h30-10h30), Jeudi (10h-12h) et Vendredi (aucune séance).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/cours-et-td/ue-facultative-projet-interculturel', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE facultative \"Projet interculturel\"': ['Étudiant.e.s en L2 et L3', 'Pour découvrir le teaser du Projet interculturel, cliquez sur le lien suivant :  Teaser du \"projet interculturel', {'Public': ['Étudiant.e.s de la faculté de Droit et étudiants internationaux et/ou en mobilité sous contrat en L2 semestre 3 et L3 semestre 5'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Descriptif': [\"Ce projet vise à développer des compétences interculturelles chez les étudiants par un travail collaboratif en binôme (locaux/étrangers en mobilité). A travers les différents modules proposés, les étudiants construiront progressivement leur réflexion autour d’enjeux éthiques et sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les binômes présenteront le résultat de leur réflexion sous la forme d'une vidéo ou d'un PPT sonorisé lors d'une soutenance en anglais pour l’étudiant local, en français pour l’étudiant international.Ce projet n'est accessible qu'aux étudiants\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":1067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Crédits': ['3 ECTS – UE facultative'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":1107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs généraux': ['Favoriser l’acquisition d’une démarche interculturelle\\xa0:', 'gérer la communication linguistique et culturelle\\xa0 en contexte d’altérité/ en contexte international \\n construire et élargir son\\xa0 répertoire linguistique et culturel en anglais pour l’étudiant local (BX) et en français pour l’étudiant étranger \\n mettre en perspective et problématiser des enjeux de société', 'Développer l’acquisition de compétences transversales et transférables \\xa0: gestion de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":1504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\nsociété', 'Développer l’acquisition de compétences transversales et transférables \\xa0: gestion de projet, capacité à collaborer en contexte international, recherche d’information, problématisation de sujets sociétaux, communication en langue étrangère, compréhension de société autre que la sienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":1802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":1804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs spécifiques': ['Pour les étudiants locaux de l’UB plus particulièrement', 'Préparer un projet de mobilité à l’étranger ou contribuer à l’internationalisation de son parcours universitaire au retour d’une mobilité \\n Intégrer une dimension internationale linguistique et culturelle à sa formation \\xa0par la réalisation d’un projet interculturel avec un étudiant étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":2188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Améliorer ses compétences linguistiques', 'Pour les étudiants internationaux plus particulièrement', 'Favoriser son intégration culturelle et\\xa0 socio-universitaire (vie sur le campus) \\xa0lorsque l’on vient d’arriver à l’université \\n Favoriser sa compréhension de la société d’accueil et de ses enjeux \\n Améliorer ses compétences linguistiques \\n Donner une dimension interculturelle à son cursus universitaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":2608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu et moyens pédagogiques': ['Le binôme (1 étudiant local de l’UB et 1 étudiant en étranger en échange) devra accomplir\\xa0:', '1.  Des activités en ligne disponibles sur Moodle dans le cours intitulé “Projet interculturel” \\xa0: en anglais pour l’étudiant de l’UB, en français pour l’étudiant en échange","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":2921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Choix d’un module sur les deux proposés\\xa0Ethique/ Ethics ou Mobilité/Mobility et activités de compréhension orale et compréhension écrite à réaliser correspondant à la thématique choisie\\xa0:', '- enjeux socio-économique, juridique et environnementaux,', '- enjeux sanitaires et sociétaux', '- enjeux scientifiques et technologiques', '2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":3265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Une partie en présentiel ou distanciel en fonction de la situation sanitaire\\xa0:  sur la base des activités réalisées sur Moodle, réalisation d’un projet (vidéo/ PPT sonorisé) avec une soutenance devant un jury, en anglais pour l’étudiant\\xa0 local (UBX) et en français pour l’étudiant en échange.', '3. Soutenance du projet en deux langues devant un jury composé d’un.e  enseignant.e d’anglais et de Français langue étrangère (FLE)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":3702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pré-requis': ['Niveau B1 en français pour les internationaux en échange', 'Niveau B1 en anglais pour les étudiants locaux'], \"Modalités d'évaluation\": ['Contrôle continu\\xa0: 25% de la note terminale (activités sur Moodle) Examen\\xa0: 75% de la note terminale (réalisation du projet et soutenance devant un jury FLE/ Anglais)', 'Obtention de 3 crédits ECTS pour cette UE facultative'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":4089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscription': ['Formulaire d’inscription  à remplir et à retourner avant le 25 septembre 2024 à\\xa0 : projet-interculturel@u-bordeaux.fr', 'Cette fiche d’inscription sera accompagnée par une lettre de motivation de 300 mots environ'], 'Contacts': ['Etudiants internationaux en échange\\xa0: Marie-Christine Messana', 'marie-christine.messana@u-bordeaux.fr', 'Etudiants en Droit\\xa0: Catherine Misk-Labatut', 'catherine.misk-labatut@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_ue-facultative-projet-interculturel.json","start_index":4539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet interculturel facultatif pour étudiants de L2 et L3 en Droit. Objectifs : développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'une démarche interculturelle, améliorer les compétences linguistiques. Les étudiants travaillent en binôme avec un partenaire étranger pour réaliser un projet (vidéo/PPT sonorisé) sur des thèmes tels que l'éthique, la mobilité ou les enjeux socio-économiques. Évaluation : contrôle continu et examen. Obtention de 3 crédits ECTS. Inscription avant le 25 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accueil-et-contacts.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe contact scolarité licence est disponible à l'adresse https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/accueil-et-contacts. La responsable du bureau Licence est Anne Bailanger et les gestionnaires scolarité sont Flora Tonnay (Licence 1), Véronique Jacquin (Licence 2) et Rémi Dapvril (Licence 3).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/accueil-et-contacts', 'Contact scolarité licence': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2024', {'Boîte  aux lettres': [\"Vous pouvez déposer vos documents dans notre boîte aux lettres située dans le bâtiment H, au pied de l'escalier H1.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accueil-et-contacts.json","start_index":317},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe contact scolarité licence est disponible à l'adresse https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/accueil-et-contacts. La responsable du bureau Licence est Anne Bailanger et les gestionnaires scolarité sont Flora Tonnay (Licence 1), Véronique Jacquin (Licence 2) et Rémi Dapvril (Licence 3).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts': ['La responsable du bureau Licence est  Anne Bailanger .', 'Vos gestionnaires scolarité sont :', 'Licence 1 :  Flora Tonnay \\n Licence 2 :  Véronique Jacquin \\n Licence 3 :  Rémi Dapvril \\n Stages :  Alice Wesolowski']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accueil-et-contacts.json","start_index":550},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe contact scolarité licence est disponible à l'adresse https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/accueil-et-contacts. La responsable du bureau Licence est Anne Bailanger et les gestionnaires scolarité sont Flora Tonnay (Licence 1), Véronique Jacquin (Licence 2) et Rémi Dapvril (Licence 3).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_forum-des-metiers.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Forum des métiers : Le 26 fév. 2025, rencontrez les professionnels du droit public et privé à la faculté. Conférences de 12h à 14h, puis échanges sur les stands jusqu'à 18h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/forum-des-metiers', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_forum-des-metiers.json","start_index":118},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Forum des métiers : Le 26 fév. 2025, rencontrez les professionnels du droit public et privé à la faculté. Conférences de 12h à 14h, puis échanges sur les stands jusqu'à 18h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Forum des métiers': [\"Le mercredi 26 février 2025, rencontrez les professionnels du droit public et du droit privé qui seront présents à la faculté pour ce forum des métiers. L'événement débutera dès 12h avec des conférences jusqu'à 14h, puis vous pourrez échanger avec les intervenants sur les stands dans les travées C2 et C3 jusqu'à 18h. \\r\\n\\r\\nLe programme complet sera bientôt affiché sur cette page.\", 'Programme du forum des métiers']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_forum-des-metiers.json","start_index":564},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Forum des métiers : Le 26 fév. 2025, rencontrez les professionnels du droit public et privé à la faculté. Conférences de 12h à 14h, puis échanges sur les stands jusqu'à 18h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/formation-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":119},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation continue': ['Le Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion accompagne les entreprises, administrations et organismes divers qui souhaitent adapter ou élargir les compétences de leur personnel, et les salariés, demandeurs d’emploi ou particuliers dans leurs démarches de qualification professionnelle tout au long de la vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":496},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© DOC RABE Media', {'Diplômes\\xa0uniquement en formation continue': ['Master 2 Droit privé parcours Droit et pratique de l’assurance Master 2 Droit social parcours Droit de l’emploi et des relations sociales Master 2 Droit social parcours Droit de l’emploi et des relations sociales Master 2 Modes alternatifs de règlement des litiges', '14/03/2024  - Plaquette DU expertises de justice 22-23 (1).pdf (PDF - 209,74 KB) \\n \\n \\n \\n 14/03/2024  - plaquette DU DED 2022-23 (1)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":974},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 1\\u202f080,73 KB)', {\"Comment candidater et s'inscrire ?\": ['Le Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion vous propose :', \"d'accéder à une offre de formation riche et variée, accessible à tous les Adultes en Reprise d'Etudes \\n de suivre des formations en alternance (contrat de professionnalisation et Pro-A) \\n de pouvoir intégrer les formations universitaires par validation des acquis professionnels et personnels (VAPP), \\n d'obtenir tout","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":1377},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\nuniversitaires par validation des acquis professionnels et personnels (VAPP), \\n d'obtenir tout ou partie d'un diplôme par validation des acquis de l'expérience (VAE), \\n pour les entreprises, des actions sur mesure adaptées à leurs propres besoins de gestion des compétences de leurs collaborateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":1676},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n de bénéficier d'un suivi individualisé pour votre reprise d'études, \\n de vous accompagner dans vos démarches de demande de financement (élaboration de devis, aide au montage de dossiers de demande de financement, gestion des contrats et conventions de formation professionnelle continue...) \\n d'organiser, pour les entreprises, des actions sur mesure adaptées à leurs propres besoins de gestion des compétences de leurs collaborateurs.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":2119},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui relève de la formation continue ?': [\"Les salariés du secteur privé et du secteur public, \\n Les non-salariés (exemple : professions libérales), \\n Les demandeurs d'emploi.\"], 'Quelles formations ?': ['Toutes les formations du collège Droit, science politique, économie et gestion sont accessibles en formation continue.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":2448},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infos complémentaires': ['Pour en savoir plus sur la formation continue (dispositifs de financement, formations, accompagnement, contacts…) rendez vous sur la page sur', 'service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion'], 'En savoir plus': ['Formation continue DSPEG Centre \"INFFO\" Le droit de la formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_formation-continue.json","start_index":2796},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Service formation continue du collège Droit, science politique, économie et gestion propose des formations continues pour les entreprises, administrations et particuliers. Les formations sont accessibles à tous les adultes, y compris les salariés, non-salariés et demandeurs d'emploi. Les diplômes proposés incluent le Master 2 Droit privé et social. Le service accompagne les candidats dans leur démarche de qualification professionnelle et offre des actions sur mesure pour les entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-public', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Droit public': [''], 'Pré-requis': ['Mention ouverte aux titulaires d’une Licence en droit, en science politique, en administration économique et sociale ou après validation d’un diplôme équivalent.'], 'Candidature': ['Procédure de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature'], 'Débouchés professionnels': ['Métiers de la haute fonction publique et des fonctions publiques nationale et territoriale ; Magistrat administratif ; Magistrat judiciaire ; Avocat ; Juriste en entreprises publiques et privées ; Carrière universitaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['Parcours en mobilité internationale : Droit public approfondi (Colombie) ; Droit public spécialisé (Grèce) ; Parcours Droit comparé. Possibilité d’effectuer une partie du Master en mobilité Erasmus (pour un ou deux semestres, en première année du Master)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, les différents parcours de Master, principalement au cours de la deuxième année, accueillent régulièrement des professeurs invités étrangers qui contribuent à ouvrir encore davantage la formation vers d’autres systèmes juridiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":1182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['La Mention de droit public est adossée à deux Centres de Recherches de l’Université de Bordeaux : le CERCCLE et l’Institut Léon Duguit (ILD). La mention de droit public a aussi noué des partenariats avec un grand nombre d’institutions situées à Bordeaux : Conseil régional de Nouvelle-Aquitaine, Mairie de Bordeaux Chambre régionale des comptes, Cour administrative d’appel, Tribunal administratif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":1600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des partenariats existent également avec des institutions nationales : Conseil d’Etat et Conseil constitutionnel, ENAP (Ecole nationale de l’administration pénitentiaire) notamment. Enfin, la Mention de droit public, entretient des relations de partenariat avec des universités étrangères, parmi lesquelles : l’Université Capodistrienne d’Athènes en Grèce, l’Université Santo Tomas en Colombie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":1997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['Les objectifs poursuivis par la Mention droit public sont : d’une part, de parfaire la culture juridique fondamentale du droit public et, d’autre part, d’approfondir les connaissances dans les grands domaines de spécialité du droit public. Il s’agit donc de délivrer une formation de spécialistes en droit public ouvrant sur les différents métiers du droit public, à l’échelon international, national, mais aussi territorial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":2453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignements, travaux pratiques, stages, séjours à l’étranger, offerts dans le cadre de cette mention visent à conjuguer la maîtrise théorique et pratique des sources, principes et techniques du droit public et une connaissance approfondie des différents domaines et objets qui le constituent.', {'Statistiques de recrutement': ['Statistiques de recrutement 2022-2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":2828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['12/03/2024  - Plaquette Masters Mention Droit public VF.pdf (PDF - 500,14 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-public.json","start_index":2930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en droit public à l'Université de Bordeaux. Pré-requis : licence en droit ou équivalent. Débouchés professionnels : haute fonction publique, magistrature, avocat, juriste... Internationalisation : parcours mobilité internationale, Erasmus et professeurs invités étrangers. Partenariats avec institutions nationales et étrangères. Compétences développées : culture juridique fondamentale, spécialisation dans les grands domaines du droit public.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux prépare aux diplômes de licence et de master. Elle offre des débouchés nombreux dans les métiers du droit, tels que notaires, avocats, magistrats, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations.json","start_index":100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux prépare aux diplômes de licence et de master. Elle offre des débouchés nombreux dans les métiers du droit, tels que notaires, avocats, magistrats, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations': ['La faculté de droit et science politique prépare aux diplômes de licence et de master adossés à des équipes d’enseignants-chercheurs renommés.', '© stillkost - Fotolia.com', 'Elle prépare à l’ensemble des métiers du droit et offre des débouchés nombreux dans la plupart des secteurs d’activités (notaires, avocats, magistrats, juristes d’entreprise, huissiers, banque-assurance, fonction publique d’État territoriale et hospitalière…)'], 'Offre de formation': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations.json","start_index":554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux prépare aux diplômes de licence et de master. Elle offre des débouchés nombreux dans les métiers du droit, tels que notaires, avocats, magistrats, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Offre de formation': [''], 'Formation continue': ['Le Service formation continue du collège Droit, science politique, économie e...'], 'UE Pro - UE Recherche': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations.json","start_index":722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique de l'Université Bordeaux prépare aux diplômes de licence et de master. Elle offre des débouchés nombreux dans les métiers du droit, tels que notaires, avocats, magistrats, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_candidature-prepa-talents.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est ouverte du 15 mai au 14 juin. Cette préparation à la haute fonction publique vise l'égalité d'accès et forme pour 6 concours (INSP, INET, etc.). Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 14 juin. Pour plus d'informations et candidater, consultez le lien : https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/candidature-prepa-talents\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/candidature-prepa-talents', 'Candidature Prépa Talents': ['La première phase de candidature pour la Prépa Talents est ouverte du 15 mai au 14 juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_candidature-prepa-talents.json","start_index":194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est ouverte du 15 mai au 14 juin. Cette préparation à la haute fonction publique vise l'égalité d'accès et forme pour 6 concours (INSP, INET, etc.). Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 14 juin. Pour plus d'informations et candidater, consultez le lien : https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/candidature-prepa-talents\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  16/05/2025', {'La Prépa Talents': [\"Conçue pour garantir plus d'égalité dans l'accès à la haute fonction publique, cette prépa est dédiée à la formation pour 6 concours : INSP (ex ENA), INET, attaché territorial, IRA, magistrat administratif et inspecteur des finances publiques.   \\n \\r\\nLes candidatures sont ouvertes jusqu'au 14 juin pour cette première phase","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_candidature-prepa-talents.json","start_index":521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est ouverte du 15 mai au 14 juin. Cette préparation à la haute fonction publique vise l'égalité d'accès et forme pour 6 concours (INSP, INET, etc.). Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 14 juin. Pour plus d'informations et candidater, consultez le lien : https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/candidature-prepa-talents\n\nVoici un extrait du document:\n.   \\n \\r\\nLes candidatures sont ouvertes jusqu'au 14 juin pour cette première phase.   \\n \\r\\nPour plus de renseignements et pour candidater, n'hésitez pas à consulter cette page :\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_candidature-prepa-talents.json","start_index":703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est ouverte du 15 mai au 14 juin. Cette préparation à la haute fonction publique vise l'égalité d'accès et forme pour 6 concours (INSP, INET, etc.). Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 14 juin. Pour plus d'informations et candidater, consultez le lien : https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/candidature-prepa-talents\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_candidature-prepa-talents.json","start_index":704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Prépa Talents est ouverte du 15 mai au 14 juin. Cette préparation à la haute fonction publique vise l'égalité d'accès et forme pour 6 concours (INSP, INET, etc.). Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 14 juin. Pour plus d'informations et candidater, consultez le lien : https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/candidature-prepa-talents\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Prépa Talents': ['Diplôme universitaire et préparation aux concours.', 'Et pour candidater directement, suivez ce lien :  eCandidat']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licences-professionnelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Document concernant les admissions en licence professionnelle sur le site de l'université Bordeaux. Dernière mise à jour le 14/03/2024. Contient la demande d'admission en Licence professionnelle.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/licences-professionnelles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2024'], 'Licences professionnelles': [\"Demande d'admission en Licence professionnelle\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/engagement-etudiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Engagement étudiant': [\"L'université de Bordeaux a choisi, en parallèle de dispositifs existant déjà au sein de certaines formations, de permettre à ses étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes, au titre d'une UE de la formation.\", {\"A bien noter avant d'engager une demande\": [\"Le fait de demander une valorisation n'ouvre pas automatiquement droit à une quelconque validation des compétences, connaissances et aptitudes au titre de l'UE visée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La reconnaissance de leur engagement exigera des demandeurs un travail personnel très important pour identifier leurs acquis, les mettre en valeur et les rapprocher de ceux de la formation concernée. \\n Tout dossier de candidature incomplet ou déposé au delà des délais fixés sera considéré comme irrecevable.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les engagements concernés': [\"Les activités concernées par une éventuelle validation des connaissances et compétences acquises par l'expérience sont les suivantes : \\n \\n Activité bénévole  au sein d'une association régie par la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d'association \\n Activité d'élus étudiants  dans les conseils de l’université de Bordeaux et du centre régional des œuvres universitaires et scolaires (CROUS) \\n Activité professionnelle , entendue au sens large (étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":1350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\nuniversitaires et scolaires (CROUS) \\n Activité professionnelle , entendue au sens large (étudiant salarié et entrepreneur) \\n Activité militaire dans la réserve opérationnelle  prévue au titre II du livre II de la quatrième partie du code de la défense \\n Engagement de sapeur-pompier volontaire  prévu à l'article L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":1667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n. 723-3 du code de la sécurité intérieure \\n Service civique  prévu au II de l'article L. 120-1 du code du service national \\n Volontariat dans les armées  prévu à l'article L. 121-1 du code du service national \\n \\n Les engagements pris en considération doivent avoir  une durée de plus de 30 heures/semestre . \\n Seules seront prises en considération : \\n \\n les activités relatives aux engagements  achevés depuis moins d’une année \\n les activités\\xa0 qui ont débuté depuis plus d’un an","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":2158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les mêmes activités ne peuvent donner lieu qu'à  une seule validation  des compétences, connaissances et aptitudes acquises \\xa0par cycle de formation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":2318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les étapes de la demande': [\"Dans le cadre du calendrier défini > réalisation du  dossier de candidature  et collecte des pièces justificatives demandées \\n Envoi du dossier et des pièces justificatives au service ou adresse identifiés > La demande n'est recevable que si le dossier est complet \\n Si le dossier est complet, organisation d’une rencontre de conseil avec le responsable de formation \\n Le cas échéant, prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière afin de fixer un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":2720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Le cas échéant, prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière afin de fixer un accompagnement au travail de valorisation de l'engagement >  Consultez le TUTO - Valorisez votre engagement \\n A la fin du semestre, le jury du diplôme rend sa décision : si les compétences, connaissances et aptitudes sont reconnues comme étant bien celles de l'UE visées, il valide l'UE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":3099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":3101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Où envoyer son dossier de candidature ?': ['Collège Droit, science politique, économie, gestion >  engagement-etudiant-dspeg@u-bordeaux.fr'], 'Calendrier': ['Constitution des dossiers pour des UE du second semestre 2021-2022 : du 2 mai 2022 au 27 mai 2022. \\n Étude de recevabilité des dossiers : du 30 mai 3 juin 2022. \\n RDV avec le responsable pédagogique : à partir du 6 juin 2022. \\n Rapport ou soutenance : calendrier fixé par la composante de formation.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_engagement-etudiant.json","start_index":3567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux permet aux étudiants de demander la valorisation de leurs compétences, connaissances et aptitudes au titre d'une UE de formation. Les engagements concernés sont les activités bénévoles, professionnelles, militaires, etc., avec une durée minimale de 30 heures/semestre. La demande implique un travail personnel important pour identifier les acquis et les mettre en valeur. Le processus de demande comprend la constitution du dossier, l'envoi des pièces justificatives, une rencontre de conseil et une éventuelle prise de rendez-vous avec l'Espace orientation carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/master/modalites-depreuves-et-calendriers', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2025'], \"Modalités d'épreuves et calendriers\": ['', {\"Modalités d'épreuves\": ['M1 - Matières sans TD - Semestre 1', 'M1 - Matières sans TD - Semestre 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":302},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier des examens': ['Semestre 1', 'Examens écrits :  Calendrier examens M1 \\n Examens oraux : Disponible sur votre emploi du temps personnalisé à partir  du 2 décembre \\n Documents autorisés :  Liste des documents autorisés', 'Semestre 2', 'Examens écrits :  Calendrier examens M1 \\n Examens oraux : Disponible sur votre emploi du temps personnalisé à partir  du 22 avril \\n Documents autorisés :  Liste des documents autorisés'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":740},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Absences aux examens': [\"Les justificatifs doivent être envoyés à votre gestionnaire de scolarité dans les 48h suivant l'absence. La mention « ABJ »  (Absence  justifiée)  sera indiquée sur votre relevé de notes.\", \"Session unique et demande exceptionnelle de dérogation :  Conformément aux modalités d'évaluation des acquis du master 1, les examens se déroulent en session unique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":1124},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par conséquent, aucune session de remplacement ne peut être organisée, sauf dérogation accordée au vu de circonstances exceptionnelles, par le Directeur de la composante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":1295},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est la raison pour laquelle, les étudiants n’ayant pas validé le semestre concerné et qui ont été dans l'incapacité de se présenter à une ou plusieurs épreuves durant les examens  en raison des circonstances suivantes :\", \"Hospitalisation\\xa0; \\n décès ou obsèques d'un membre proche de la famille survenus pendant la période des examens ; \\n convocation à un concours\\xa0;\", 'doivent  impérativement adresser,  dès la publication des résultats \\xa0:', 'et  au plus tard le 20 mars  pour les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":1700},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\nadresser,  dès la publication des résultats \\xa0:', 'et  au plus tard le 20 mars  pour les épreuves du  semestre 1 , \\n et  dans un délai de 48 heures suivant  la publication des résultats du semestre 2  pour les épreuves du  semestre 2 ,', 'le  formulaire de demande de dérogation à la session unique  ci-après :', '-  Formulaire à télécharger semestre 1', '-  Formulaire à télécharger semestre 2', 'accompagné des pièces justificatives ( certificat d’hospitalisation\\xa0; certificat de décès\\xa0;","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2100},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n'accompagné des pièces justificatives ( certificat d’hospitalisation\\xa0; certificat de décès\\xa0; convocation au concours concerné ), à l\\'adresse électronique suivante \"scolaritemaster1droit@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2303},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr\" en prenant soin de préciser dans l\\'objet du message le master suivi.', 'Important\\xa0!  La dérogation n’est pas accordée de plein droit et peut toujours être refusée par le Directeur de la composante.', \"Attention !  Seuls les étudiants ayant obtenu un avis favorable et n'ayant pas validé leur année seront autorisés à bénéficier des épreuves de remplacement qui se dérouleront du 27 juin au 4 juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2716},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n.  En effet, aucun examen ne sera organisé pour les étudiants ayant réussi à compenser les deux semestres malgré leur(s) absence(s).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2849},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2850},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nModalités d'épreuves et calendriers du master 1 :\n\n* Examens écrits : calendrier examens M1\n* Examens oraux : disponible sur emploi du temps personnalisé\n* Absences aux examens : justificatifs à envoyer dans les 48h, mention \"ABJ\" sur relevé de notes\n* Session unique, demande exceptionnelle de dérogation pour hospitalisation, décès ou obsèques d'un membre proche de la famille, convocation à un concours.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_permamnence-de-la-police.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa police nationale organise un stand le lundi 17 février de 12h à 14h au hall du bâtiment B du campus Montesquieu. Cette permanence vise à présenter les métiers et concours de la police, ainsi qu'à permettre aux étudiants d'échanger avec des officiers de police pour répondre à leurs questions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/permamnence-de-la-police', 'Permanence de la police': ['Stand le lundi 17 février de 12h à 14h dans le hall du bâtiment B', 'Publiée le                                  13/02/2025', \"Les permanences de la police débutent dès lundi 17 février avec la présence d'un stand de la police nationale de 12h à 14h au hall du bâtiment B du campus Montesquieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_permamnence-de-la-police.json","start_index":397},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa police nationale organise un stand le lundi 17 février de 12h à 14h au hall du bâtiment B du campus Montesquieu. Cette permanence vise à présenter les métiers et concours de la police, ainsi qu'à permettre aux étudiants d'échanger avec des officiers de police pour répondre à leurs questions.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCes permanences ont pour but de faire découvrir les métiers et les concours de la police nationale, et vous pourrez échanger directement avec les officiers de police présents qui pourront répondre à toutes vos questions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_permamnence-de-la-police.json","start_index":627},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa police nationale organise un stand le lundi 17 février de 12h à 14h au hall du bâtiment B du campus Montesquieu. Cette permanence vise à présenter les métiers et concours de la police, ainsi qu'à permettre aux étudiants d'échanger avec des officiers de police pour répondre à leurs questions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_permamnence-de-la-police.json","start_index":628},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa police nationale organise un stand le lundi 17 février de 12h à 14h au hall du bâtiment B du campus Montesquieu. Cette permanence vise à présenter les métiers et concours de la police, ainsi qu'à permettre aux étudiants d'échanger avec des officiers de police pour répondre à leurs questions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les cours et travaux dirigés (TD) pour le master. Dernière mise à jour le 27/08/2024. Le document comprend des sections sur le rythme de cours, les contenus et les options possibles pour les cours, ainsi que des informations sur les changements, aménagements et absences pour les TD.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/master/cours-et-td', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/08/2024'], 'Cours et TD': [''], 'Cours': ['Rythme de cours, contenus, options possibles...'], 'TD': ['Changements, aménagements, absence...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_temoignages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Site web de l'Université de Bordeaux : témoignages d'étudiants étrangers ayant effectué une mobilité à la Faculté de droit et science politique. Dernière mise à jour le 25/11/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-bordeaux/temoignages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/11/2024'], 'Témoignages': ['Des étudiants étrangers ayant effectué une mobilité à Bordeaux reviennent sur leur expérience à la Faculté de droit et science politique.', '1 / 3']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants en droit ou science politique avec une licence. Il est dispensé uniquement en anglais et permet de poursuivre des recherches doctorales à l'université de Bordeaux. La formation offre de nombreux débouchés dans les secteurs dynamiques de l'économie, ainsi que des opportunités pour se présenter à des concours de la fonction publique et aux examens d'accès à des professions réglementées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2024'], 'Mention Droit': ['Le Master LEXFI est accessible aux étudiantes et étudiants titulaires d’une Licence en Droit ou en science politique. Il présente l’atout d’être dispensé uniquement en anglais. Il est ainsi accessible à des étudiantes et étudiants non francophones qui souhaitent faire des études en France.', 'Contrat de travail - droit et justice'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit.json","start_index":494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants en droit ou science politique avec une licence. Il est dispensé uniquement en anglais et permet de poursuivre des recherches doctorales à l'université de Bordeaux. La formation offre de nombreux débouchés dans les secteurs dynamiques de l'économie, ainsi que des opportunités pour se présenter à des concours de la fonction publique et aux examens d'accès à des professions réglementées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prérequis': ['Accès : étudiants titulaires d’une Licence en droit ou d’un diplôme jugé équivalent.'], 'Candidature': ['Infos à venir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit.json","start_index":631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants en droit ou science politique avec une licence. Il est dispensé uniquement en anglais et permet de poursuivre des recherches doctorales à l'université de Bordeaux. La formation offre de nombreux débouchés dans les secteurs dynamiques de l'économie, ainsi que des opportunités pour se présenter à des concours de la fonction publique et aux examens d'accès à des professions réglementées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés': ['L’objectif principal de ce master est de permettre à des étudiantes et étudiants de\\xa0 poursuivre la recherche en Doctorat \\xa0dans le cadre privilégié de la Graduate Research School de l’université de Bordeaux. \\n La formation bénéficie d’un contrat doctoral, ce qui permet de faire une thèse en France avec un financement. \\n De plus, cette formation est également\\xa0 ouverte sur le monde socio-économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants en droit ou science politique avec une licence. Il est dispensé uniquement en anglais et permet de poursuivre des recherches doctorales à l'université de Bordeaux. La formation offre de nombreux débouchés dans les secteurs dynamiques de l'économie, ainsi que des opportunités pour se présenter à des concours de la fonction publique et aux examens d'accès à des professions réglementées.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n De plus, cette formation est également\\xa0 ouverte sur le monde socio-économique . Par conséquent, elle offrira de nombreux débouchés à ses\\xa0étudiantes et étudiants. Les diplômées et diplômés seront très employables dans les secteurs les plus dynamiques de l’économie par leur formation de très haut niveau sur les enjeux juridiques des innovations technologiques et sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants en droit ou science politique avec une licence. Il est dispensé uniquement en anglais et permet de poursuivre des recherches doctorales à l'université de Bordeaux. La formation offre de nombreux débouchés dans les secteurs dynamiques de l'économie, ainsi que des opportunités pour se présenter à des concours de la fonction publique et aux examens d'accès à des professions réglementées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles et ils auront pour cela été formés non seulement par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mais ils auront aussi été en contact avec des acteurs et actrices du monde socio-économique. \\n Évidemment, cette formation leur permettra également de pouvoir se présenter à de nombreux concours de la fonction publique et aux examens d’accès à des professions réglementées dans d’excellentes conditions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit.json","start_index":1776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants en droit ou science politique avec une licence. Il est dispensé uniquement en anglais et permet de poursuivre des recherches doctorales à l'université de Bordeaux. La formation offre de nombreux débouchés dans les secteurs dynamiques de l'économie, ainsi que des opportunités pour se présenter à des concours de la fonction publique et aux examens d'accès à des professions réglementées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['La Graduate Research School'], 'Compétences développées': ['Connaissances tant en droit et science politique, mais aussi en sciences et techniques, en sciences du vivant et en sciences humaines et sociales.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit.json","start_index":2005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants en droit ou science politique avec une licence. Il est dispensé uniquement en anglais et permet de poursuivre des recherches doctorales à l'université de Bordeaux. La formation offre de nombreux débouchés dans les secteurs dynamiques de l'économie, ainsi que des opportunités pour se présenter à des concours de la fonction publique et aux examens d'accès à des professions réglementées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_directeur-des-etudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe directeur des études est responsable de l'accompagnement des étudiants de la licence. Il met en place des permanences pour les aider à s'orienter, choisir une spécialité ou prendre une année de césure. Les directeurs des études sont disponibles sur rendez-vous et peuvent être contacter par email (par exemple, DE-licence1droit@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/accompagnement/directeur-des-etudes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_directeur-des-etudes.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe directeur des études est responsable de l'accompagnement des étudiants de la licence. Il met en place des permanences pour les aider à s'orienter, choisir une spécialité ou prendre une année de césure. Les directeurs des études sont disponibles sur rendez-vous et peuvent être contacter par email (par exemple, DE-licence1droit@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Directeur des études': ['', {'Directeurs des études': ['Vous vous posez des questions sur votre orientation\\xa0? Vous ne savez pas quelles spécialités choisir\\xa0? Vous aimeriez partir en mobilité ou prendre une année de césure mais ne savez pas quel est le moment opportun ou comment faire\\xa0?', 'Le directeur des études est la personne référente d’une année de la licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_directeur-des-etudes.json","start_index":549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe directeur des études est responsable de l'accompagnement des étudiants de la licence. Il met en place des permanences pour les aider à s'orienter, choisir une spécialité ou prendre une année de césure. Les directeurs des études sont disponibles sur rendez-vous et peuvent être contacter par email (par exemple, DE-licence1droit@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n. Son rôle est d’accompagner les étudiants et de les aiguiller vers les services adaptés selon leurs besoins', 'Pour vous accompagner au mieux, les directeurs des études de la Licence mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants qui le souhaitent ou dont le contrat pédagogique de réussite (CPR) le nécessite.', 'L1', 'David Diallo', 'Sur rendez-vous', 'DE-licence1droit@u-bordeaux.fr', 'L2', 'Françoise Gonthier', 'DE-licence2droit@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_directeur-des-etudes.json","start_index":948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe directeur des études est responsable de l'accompagnement des étudiants de la licence. Il met en place des permanences pour les aider à s'orienter, choisir une spécialité ou prendre une année de césure. Les directeurs des études sont disponibles sur rendez-vous et peuvent être contacter par email (par exemple, DE-licence1droit@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', 'L2', 'Françoise Gonthier', 'DE-licence2droit@u-bordeaux.fr', 'L3', 'Sarah-Marie Cabon', 'DE-licence3droit@u-bordeaux.fr', 'Antennes', 'Mathilde Briard', 'DE-antennesdroit@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_directeur-des-etudes.json","start_index":1140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe directeur des études est responsable de l'accompagnement des étudiants de la licence. Il met en place des permanences pour les aider à s'orienter, choisir une spécialité ou prendre une année de césure. Les directeurs des études sont disponibles sur rendez-vous et peuvent être contacter par email (par exemple, DE-licence1droit@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_directeur-des-etudes.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe directeur des études est responsable de l'accompagnement des étudiants de la licence. Il met en place des permanences pour les aider à s'orienter, choisir une spécialité ou prendre une année de césure. Les directeurs des études sont disponibles sur rendez-vous et peuvent être contacter par email (par exemple, DE-licence1droit@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-europeen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Européen. Prérequis : connaissance des institutions européennes, histoire de la construction européenne et système juridique de l'UE. Candidature : mars-mai 2022. Débouchés professionnels : fonction publique, avocat, juge, consultant, ONG... Internationalisation : mobilité à Vilnius (Lituanie) en deuxième année. Partenariats : Université Mykolas Romeris et CRDEI. Compétences développées : analyse juridique, recherche documentaire, rédaction, prise de parole, travail en équipe...\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-europeen', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'], 'Mention Droit européen': ['© fotostar - Fotolia.com'], 'Prérequis': ['Connaissance basique des institutions européennes, de l’histoire de la construction européenne et du système juridique de l’Union européenne'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-europeen.json","start_index":364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Européen. Prérequis : connaissance des institutions européennes, histoire de la construction européenne et système juridique de l'UE. Candidature : mars-mai 2022. Débouchés professionnels : fonction publique, avocat, juge, consultant, ONG... Internationalisation : mobilité à Vilnius (Lituanie) en deuxième année. Partenariats : Université Mykolas Romeris et CRDEI. Compétences développées : analyse juridique, recherche documentaire, rédaction, prise de parole, travail en équipe...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Calendrier de dépôt M1 : du 11 au 23 mars 2022 \\n Calendrier de dépôt M2 : du 25 avril au 13 mai 2022 \\n Procédure de candidature'], 'Débouchés professionnels': ['Fonction publique européenne, fonction publique nationale, fonction publique territoriale, avocat, juge, juriste d’entreprise, consultant / lobbying, ONG et associations, Think tanks'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-europeen.json","start_index":730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Européen. Prérequis : connaissance des institutions européennes, histoire de la construction européenne et système juridique de l'UE. Candidature : mars-mai 2022. Débouchés professionnels : fonction publique, avocat, juge, consultant, ONG... Internationalisation : mobilité à Vilnius (Lituanie) en deuxième année. Partenariats : Université Mykolas Romeris et CRDEI. Compétences développées : analyse juridique, recherche documentaire, rédaction, prise de parole, travail en équipe...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['Le parcours droit et gouvernance de l’Union européenne propose une mobilité à Vilnius (Lituanie) en deuxième année, intégralement en langue anglaise.'], 'Partenariats': ['Université Mykolas Romeris (Vilnius, Lituanie) Soutien du Centre de recherche et de documentation européennes et internationales (CRDEI)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-europeen.json","start_index":1067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Européen. Prérequis : connaissance des institutions européennes, histoire de la construction européenne et système juridique de l'UE. Candidature : mars-mai 2022. Débouchés professionnels : fonction publique, avocat, juge, consultant, ONG... Internationalisation : mobilité à Vilnius (Lituanie) en deuxième année. Partenariats : Université Mykolas Romeris et CRDEI. Compétences développées : analyse juridique, recherche documentaire, rédaction, prise de parole, travail en équipe...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['analyse synthétique et critique des textes juridiques \\n recherche documentaire (textes juridiques, jurisprudence, doctrine) \\n Rédaction juridique \\n Prise de parole en public \\n Travail en équipe \\n Organisation de conférences \\n Aide à la décision \\n Montage et gestion de projets']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-europeen.json","start_index":1384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Européen. Prérequis : connaissance des institutions européennes, histoire de la construction européenne et système juridique de l'UE. Candidature : mars-mai 2022. Débouchés professionnels : fonction publique, avocat, juge, consultant, ONG... Internationalisation : mobilité à Vilnius (Lituanie) en deuxième année. Partenariats : Université Mykolas Romeris et CRDEI. Compétences développées : analyse juridique, recherche documentaire, rédaction, prise de parole, travail en équipe...\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_infos-utiles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage d'informations utiles pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 17/07/2024. Contenu : transports, logement, CAF, CIJA et autres réponses aux questions courantes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/infos-utiles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'], 'Infos utiles': ['Transports, logement, CAF, CIJA ... toutes les réponses utiles aux questions que vous vous posez.', 'Toutes les infos concernant la vie étudiante et votre BVE (bureau de la vie étudiante) se trouvent sur cette page :', 'Accueil des étudiants']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/examen-crfpa/modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'inscription (étudiants IEJ & candidats libres)\": ['', {'Titulaires d’au moins une Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit': ['Ces personnes peuvent s’inscrire à l’examen.', 'Si le diplôme donnant accès à l’examen d’entrée est  en cours d’obtention  la même année que la session de l’examen, l’ attestation  de réussite à ce diplôme devra être  fournie au plus tard le 1er août  précédent la session d’examen (cachet de la poste faisant foi).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autre diplôme': [\"° M1 ou M2 droit obtenu dans une Université étrangère : fournir, en plus du relevé de notes, une attestation des autorités universitaires, professionnelles ou gouvernementales (ex. Ministère de l'éducation ou de la justice) stipulant que le diplôme obtenu donne accès à la profession d'avocat dans le pays d'émission du diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"° Diplômes reconnus comme équivalents permettant de se présenter à l'examen d'entrée à l’Ecole des avocats : \\r\\n\\xa0fixant la liste des titres ou diplômes reconnus comme équivalents à la maîtrise en droit pour l'exercice de la profession d'avocat, sont reconnus comme équivalents à la maîtrise en droit pour l'exercice de la profession d'avocat :\", \"Possibilité de s’inscrire à l’examen d’accès au CRFPA sans suivre la préparation proposée par l’IEJ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":1451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes frais d’inscription en candidature libre sont de 150€. \\r\\nL’inscription en candidature libre ne confère pas le statut étudiant, la CVEC n'est pas demandée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":1618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscriptions  pour la session 2025': ['Calendrier', \"Candidats inscrits à la préparation générale CRFPA de l'IEJ de Bordeaux  :   Dépôt de candidature  en ligne via eCandidat fin Novembre et début décembre (année N-1 de la session d'examen).\", \"Candidats libres  : \\r\\n1.  Dépôt de candidature  en ligne via eCandidat entre mi-Décembre et le 31 décembre (année N-1 de la session d'examen) : \\r\\n2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":2018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après autorisation,  inscriptions administratives en ligne  en janvier (année de la session d'examen).\", \"Pour TOUS les candidats  :   inscription pédagogique  (choix de matières) en ligne fin Janvier (année de la session d'examen).\", \"L’inscription sera invalidée au 2 août de l’année de la session d’examen, en l’absence des documents justifiant de l'obtention du diplôme nécessaire.\", \"Aucun remboursement des frais d'inscription ne pourra voir lieu.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":2474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_modalites-dinscription-etudiants-iej-et-candidats-libres.json","start_index":2475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes modalités d'inscription à l'examen CRFPA sont les suivantes : \n\n* Titulaires de Maîtrise, Master 1 ou Master 2 en droit peuvent s'inscrire.\n* Diplômes équivalents obtenu dans une université étrangère doivent être accompagnés d'une attestation des autorités universitaires.\n* Les frais d'inscription pour les candidats libres sont de 150€.\n* Le calendrier des inscriptions est le suivant : début décembre (candidats IEJ) et mi-décembre au 31 décembre (candidats libres), puis inscription administrative en janvier.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/doubles-dimplomes/master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Droit des échanges euro-méditerranéens': ['', {'Points forts de la formation': ['Co-diplomation \\n Interdisciplinarité des enseignements \\n Mobilité du cursus et mixité des promotions d’étudiants', {'Objectifs': ['Le Master Droit des échanges euro-méditerranéens a pour objectif final de proposer sur le marché de l’emploi, des juristes de niveau supérieur spécialistes des questions de droit international et qui seront susceptibles par leur connaissance précise des enjeux économiques et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\ninternational et qui seront susceptibles par leur connaissance précise des enjeux économiques et politiques des relations entre l’Europe et le Maghreb de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, les administrations et les organisations internationales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La collaboration entre les universités partenaires entend ainsi répondre aux besoins de formation en droit comparé des étudiants issus des différents systèmes juridiques concernés. Le Master s’inscrit à ce titre dans une démarche de diffusion de l’information juridique et de constitution de bases de documentation juridique au Maghreb","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":1202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En ce sens, le Master a noué un partenariat privilégié avec les Editions LexisNexis qui prévoit d’assurer la valorisation des travaux de recherche effectués par les étudiants du Master et de contribuer ainsi à alimenter les bases de données juridiques de manière à offrir aux opérateurs économiques des réponses juridiques fiables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":1537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au-delà des perspectives en termes de formation et de recherche juridique, les universités partenaires entendent', 'œuvrer pour une compréhension des valeurs et de la culture qui sous-tendent les institutions juridiques participant ainsi du respect mutuel entre populations relevant d’aires culturelles différentes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":1855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": ['Mention', 'Droit international', 'Parcours', 'Droit des échanges euro-méditerranéens', 'Public concerné', 'Formation initiale et continue', 'Durée et rythme', '2 ans répartis en 4 semestres', 'Crédits', '120 ECTS (60 ECTS par année)', 'Site de formation', 'Bordeaux et Rabat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":2155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['Les cours sont assurés par des enseignants-chercheurs des universités de Bordeaux et de Rabat (Mohammed V). Ils comprennent des cours magistraux, assortis de travaux dirigés pour les matières fondamentales et sont complétés par des conférences d’actualité qui permettent aux étudiants d’appréhender les enjeux économiques sociaux et politiques des échanges euroméditerranéens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":2567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les conférences d’actualité sont assurées par des praticiens, experts des questions euro-méditerranéennes. L’enseignement est à dominante juridique et insiste plus particulièrement sur les questions de droit international. Un semestre est dédié à l’étude du droit des pays du Maghreb","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":2793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un semestre est dédié à l’étude du droit des pays du Maghreb.', 'La formation a vocation à former des juristes généralistes dotés d’une bonne connaissance pratique tant des questions de droit public que de droit privé utiles au développement des échanges de biens, de personnes et de services entre l’Europe et les pays du Maghreb.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":3127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu des enseignement': ['Master 1', 'Semestre 1', \"Semestre 2 (à l'université Mohammed V à Rabat)\", 'Droit international privé général \\n Contentieux international \\n Enjeux du monde méditerranéen', 'UE optionnelles :', \"Droit du commerce international \\n Droit européen des droits de l'homme \\n Droit pénal international\", 'Relations internationales \\n Droit international économique', 'Droit civil approfondi \\n Droit des sociétés \\n Politique économique \\n Sociologie des mouvements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":3522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n'Droit civil approfondi \\n Droit des sociétés \\n Politique économique \\n Sociologie des mouvements sociaux', '11/03/2024  - M1_Droit des échanges euroméditerranéens_2023-2024_NOUVELLE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":3705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 116,37 KB)', 'Master 2', 'Droit des coopérations régionales \\n Droit international de la famille et des personnes \\n Droit international de la vente \\n Gestion des grandes infrastructures et partenariats publics privés \\n Enjeux du monde méditerranéen \\n Droit international de la propriété intellectuelle \\n Fiscalité internationale \\n Arbitrage (commerce international approfondi)', \"Professionnalisation à l'étran\", '11/03/2024  - M2_Droit des échanges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":4074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\ninternational approfondi)', \"Professionnalisation à l'étran\", '11/03/2024  - M2_Droit des échanges euroméditerranéens_2023-2024_NOUVELLE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":4210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 109,71 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":4233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":4234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":4236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contrôle des connaissances': ['Contrôle continu, examen terminal et soutenance de stage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":4329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['Professionnalisation \\n \\n Stage obligatoire d’une durée de 3 à 6 mois en fin d’études \\n Participation des étudiants à l’organisation de l’université d’été \\n Publication des travaux des étudiants sur une base documentaire \\n \\n Insertion professionnelle \\n Le Master DEEM fait de l’employabilité des étudiants sa priorité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":4686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a pour objectif final de proposer sur le marché de l’emploi, des juristes de formation supérieure (niveau Master), spécialistes des questions de droit international et qui seront susceptibles par leur connaissance précise des enjeux économiques et politiques des relations entre l’Europe et le Maghreb de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, les administrations, les organisations internationales et les cabinets d’affaires dont l’activité est liée aux échanges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":5080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\nles organisations internationales et les cabinets d’affaires dont l’activité est liée aux échanges euro-méditerranéens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":5198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":5200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Doctorats'], 'International': [\"Stages de professionnalisation à l'étranger\"], 'Partenariat': ['Université Mohammed V de Rabat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-echanges-euro-mediterraneens.json","start_index":5355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des échanges euro-méditerranéens est une formation interdisciplinaire proposée par les universités de Bordeaux et de Rabat. L'objectif est de former des juristes spécialistes des questions de droit international, capables de prétendre à des fonctions de haut niveau dans les entreprises, administrations et organisations internationales. La formation dure 2 ans et comprend des cours magistraux, travaux dirigés et conférences d'actualité. Les étudiants peuvent choisir des UE optionnelles telles que le droit du commerce international ou la sociologie des mouvements sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2024 de la Faculté a eu lieu au Pôle Juridique et Judiciaire. L'événement a commencé par un hommage au professeur Julien Valiergue, décédé en juillet dernier. La soirée s'est poursuivie avec une présentation institutionnelle, des \"focus\" sur l'internationalisation et un concours photo interactif. Les lauréats de promotion 2023-2024 et des concours nationaux ont reçu leurs diplômes et lots. La soirée s'est conclue par un cocktail convivial.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/rentree-solennelle/rentree-solennelle-2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2024.json","start_index":143},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2024 de la Faculté a eu lieu au Pôle Juridique et Judiciaire. L'événement a commencé par un hommage au professeur Julien Valiergue, décédé en juillet dernier. La soirée s'est poursuivie avec une présentation institutionnelle, des \"focus\" sur l'internationalisation et un concours photo interactif. Les lauréats de promotion 2023-2024 et des concours nationaux ont reçu leurs diplômes et lots. La soirée s'est conclue par un cocktail convivial.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rentrée solennelle 2024': [\"Le 21 novembre dernier, la Faculté célébrait sa traditionnelle Rentrée solennelle au Pôle Juridique et Judiciaire, conjointement, pour la deuxième année consécutive, avec l'École doctorale Droit.\", \"Une soirée spéciale qui ne pouvait débuter que par un hommage rendu par le doyen Pascal Combeau au professeur Julien Valiergue, dont le décès survenu brusquement en juillet dernier avait profondément marqué l'ensemble du monde universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2024.json","start_index":614},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2024 de la Faculté a eu lieu au Pôle Juridique et Judiciaire. L'événement a commencé par un hommage au professeur Julien Valiergue, décédé en juillet dernier. La soirée s'est poursuivie avec une présentation institutionnelle, des \"focus\" sur l'internationalisation et un concours photo interactif. Les lauréats de promotion 2023-2024 et des concours nationaux ont reçu leurs diplômes et lots. La soirée s'est conclue par un cocktail convivial.\n\nVoici un extrait du document:\n. Passé ce vibrant hommage, la soirée s'est ensuite déroulée comme à l'accoutumée en plusieurs parties.\", 'La première partie, consacrée à une présentation institutionnelle de la faculté et de l\\'École doctorale, suivie par des \"focus\" sur différentes thématiques. \\r\\nCette année, l\\'accent a tout particulièrement été mis sur l\\'internationalisation. Le moment fort ? Un concours photo interactif où l’assistance a voté pour le plus beau cliché de mobilité internationale. Félicitations à M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2024.json","start_index":1087},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2024 de la Faculté a eu lieu au Pôle Juridique et Judiciaire. L'événement a commencé par un hommage au professeur Julien Valiergue, décédé en juillet dernier. La soirée s'est poursuivie avec une présentation institutionnelle, des \"focus\" sur l'internationalisation et un concours photo interactif. Les lauréats de promotion 2023-2024 et des concours nationaux ont reçu leurs diplômes et lots. La soirée s'est conclue par un cocktail convivial.\n\nVoici un extrait du document:\n. Félicitations à M. Hourquebie pour sa victoire bien méritée !', 'La cérémonie de remise des prix aux lauréats \\r\\nLes majors de promotion 2023-2024, de la 1re année de licence au Master 1, ainsi que les lauréats des concours nationaux préparés à l’IEJ, ont été mis à l’honneur. Pas moins de 18 lauréats étaient présents cette année. Chacun a reçu son diplôme des mains de ses enseignants, ainsi que de nombreux lots généreusement offerts par la Faculté et ses partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2024.json","start_index":1560},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2024 de la Faculté a eu lieu au Pôle Juridique et Judiciaire. L'événement a commencé par un hommage au professeur Julien Valiergue, décédé en juillet dernier. La soirée s'est poursuivie avec une présentation institutionnelle, des \"focus\" sur l'internationalisation et un concours photo interactif. Les lauréats de promotion 2023-2024 et des concours nationaux ont reçu leurs diplômes et lots. La soirée s'est conclue par un cocktail convivial.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La soirée s’est conclue par un cocktail chaleureux, réunissant lauréats, familles, enseignants et invités officiels dans un moment de partage et de convivialité.', 'Un immense merci à tous nos partenaires pour leur précieuse contribution, qui fait de cet événement une réussite chaque année.', 'Crédits photos : @Gauthier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2024.json","start_index":1893},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2024 de la Faculté a eu lieu au Pôle Juridique et Judiciaire. L'événement a commencé par un hommage au professeur Julien Valiergue, décédé en juillet dernier. La soirée s'est poursuivie avec une présentation institutionnelle, des \"focus\" sur l'internationalisation et un concours photo interactif. Les lauréats de promotion 2023-2024 et des concours nationaux ont reçu leurs diplômes et lots. La soirée s'est conclue par un cocktail convivial.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle_rentree-solennelle-2024.json","start_index":1894},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Rentrée solennelle 2024 de la Faculté a eu lieu au Pôle Juridique et Judiciaire. L'événement a commencé par un hommage au professeur Julien Valiergue, décédé en juillet dernier. La soirée s'est poursuivie avec une présentation institutionnelle, des \"focus\" sur l'internationalisation et un concours photo interactif. Les lauréats de promotion 2023-2024 et des concours nationaux ont reçu leurs diplômes et lots. La soirée s'est conclue par un cocktail convivial.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes (JPO) 2025 de l'université de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires et les associations étudiantes sur les campus. Un programme spécifique est également proposé pour les Journées d'immersion \"A la fac avant le bac\" du 10 au 28 février, permettant aux lycéens de suivre un cours à l'université en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/journees-portes-ouvertes/journees-portes-ouvertes-2025', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes (JPO) 2025 de l'université de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires et les associations étudiantes sur les campus. Un programme spécifique est également proposé pour les Journées d'immersion \"A la fac avant le bac\" du 10 au 28 février, permettant aux lycéens de suivre un cours à l'université en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées Portes Ouvertes 2025': ['Lycéens et étudiants, venez nous rencontrer lors des journées portes ouvertes.', {'Journées Portes Ouvertes': [\"Le vendredi 24 janvier 2025, de 10h30 à 16h30 et le samedi 25 janvier 2025 aux mêmes horaires, l'université de Bordeaux vous ouvre grand ses portes. Assistez aux présentations des formations accessibles après le bac.\", 'En plus de ça, vous pourrez également profiter de la présence des services (BU, phase, UBee Lab, BVE, EOC,mobilité internationale.","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes (JPO) 2025 de l'université de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires et les associations étudiantes sur les campus. Un programme spécifique est également proposé pour les Journées d'immersion \"A la fac avant le bac\" du 10 au 28 février, permettant aux lycéens de suivre un cours à l'université en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n..)sur les campus, des associations étudiantes et des interventions du CROUS en amphi.', 'Consultez le programme des JPO 2025', \"En savoir + sur les Journées portes ouvertes à l'Université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes (JPO) 2025 de l'université de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires et les associations étudiantes sur les campus. Un programme spécifique est également proposé pour les Journées d'immersion \"A la fac avant le bac\" du 10 au 28 février, permettant aux lycéens de suivre un cours à l'université en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées d\\'immersion \"A la fac avant le bac\"': ['Du 10 au 28 février 2025', 'Objectifs :', \"offrir aux lycéens la possibilité de suivre un cours à l'université, en toute autonomie \\n leur permettre de valider un choix d'orientation dans la filière qu'ils ont préalablement repérée lors des salons ou des Portes Ouvertes \\n l 'affichage de l'offre de cours et les inscriptions débuteront le  3 février  sur cette plateforme .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":1286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes (JPO) 2025 de l'université de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires et les associations étudiantes sur les campus. Un programme spécifique est également proposé pour les Journées d'immersion \"A la fac avant le bac\" du 10 au 28 février, permettant aux lycéens de suivre un cours à l'université en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-specifique-ladmission-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au CRFPA : prépare les étudiants aux épreuves d'admission avec des séances de coaching, modules de préparation aux questions de culture juridique générale et entraînements individuels. Inscription avant la parution des résultats d'admissibilité (180€).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparation-lecole-des-avocats-eda/preparation-specifique-ladmission-lexamen-dacces-au-crfpa', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-specifique-ladmission-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au CRFPA : prépare les étudiants aux épreuves d'admission avec des séances de coaching, modules de préparation aux questions de culture juridique générale et entraînements individuels. Inscription avant la parution des résultats d'admissibilité (180€).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préparation spécifique à l'admission à l’examen d’accès au CRFPA\": ['', {\"Conditions d'accès à la préparation\": ['Sont admis en priorité, les étudiants issus de la préparation générale à l’examen d’accès au CRFPA de l’IEJ de Bordeaux (dans la limite de 40 places disponibles).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-specifique-ladmission-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au CRFPA : prépare les étudiants aux épreuves d'admission avec des séances de coaching, modules de préparation aux questions de culture juridique générale et entraînements individuels. Inscription avant la parution des résultats d'admissibilité (180€).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'inscription\": [\"ATTENTION\\xa0 : L’inscription a lieu AVANT la parution des résultats d’admissibilité de l’examen d’entrée au CRFPA.  Aucun remboursement des droits d'inscription et droits spécifiques en cas d'annulation (même en cas de non admissibilité après la parution des résultats) : consultez  les critères de remboursement  votés en Conseil d'Administration -  séance du 30 mars 2015 .\", \"Dépôt de candidature exclusivement, via l'application eCandidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-specifique-ladmission-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au CRFPA : prépare les étudiants aux épreuves d'admission avec des séances de coaching, modules de préparation aux questions de culture juridique générale et entraînements individuels. Inscription avant la parution des résultats d'admissibilité (180€).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Dépôt de candidature exclusivement, via l'application eCandidat. Le calendrier est fixé chaque année en février pour la rentrée universitaire suivante. L’année universitaire se déroule de septembre à juillet de l’année N+1\", 'Pour candidater, rendez-vous sur  la page candidatures/admissions', \"Les frais d’inscription spécifiques à la préparation sont de 180€","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-specifique-ladmission-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":1287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au CRFPA : prépare les étudiants aux épreuves d'admission avec des séances de coaching, modules de préparation aux questions de culture juridique générale et entraînements individuels. Inscription avant la parution des résultats d'admissibilité (180€).\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s'agit d'une nouvelle inscription pour l'année N+1, qui confère le statut étudiant et implique donc, en plus du paiement des frais spécifiques, le paiement des droits d'inscription à l'Université (175€), ainsi que des frais de bibliothèque et de dossier.\", \"L'inscription à la préparation spécifique à l'admission à l'examen d'accès au CRFPA confère le statut étudiant mais ne donne pas lieu à l'octroi d'une bourse d'enseignement supérieur, et ne permet pas de signer une convention de stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-specifique-ladmission-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":1784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au CRFPA : prépare les étudiants aux épreuves d'admission avec des séances de coaching, modules de préparation aux questions de culture juridique générale et entraînements individuels. Inscription avant la parution des résultats d'admissibilité (180€).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il n’existe ni cours par correspondance, ni cours polycopiés.', 'Les étudiants inscrits à l’IEJ bénéficient d’un accès à un espace réservé sur la plateforme pédagogique de l’Université (Moodle) où les enseignants peuvent déposer des documents intéressant la préparation des différentes épreuves, et où l’on retrouve l’emploi du temps, les sujets et annales.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-specifique-ladmission-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":2570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au CRFPA : prépare les étudiants aux épreuves d'admission avec des séances de coaching, modules de préparation aux questions de culture juridique générale et entraînements individuels. Inscription avant la parution des résultats d'admissibilité (180€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Volume horaire': [\"Anglais\\xa0:\\xa0 20h\\xa0 [volume horaire global et non volume d'heures suivi individuellement. Chaque étudiant aura 1 entraînement individuel] \\r\\nCoaching au grand oral\\xa0: 15h \\xa0[volume horaire global ; en partie collectif, en partie individuel] \\r\\nMise en situation (grand oral)\\xa0: 85h\\xa0 [volume horaire global et non volume d'heures suivi individuellement. Chaque étudiant aura 2 entraînements individuels] \\r\\nModules de culture juridique générale\\xa0: 20h\"]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation à l'école des avocats EDA est une offre de formation destinée aux étudiants. Elle est dirigée par la Professeur Charlotte Claverie-Rousset et Hélène Skrzypniak. Cette formation vise à préparer les étudiants à l'examen d'accès au CRFPA (Conseil national des professions associées).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparation-lecole-des-avocats-eda', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/09/2024'], 'Préparation au CRFPA': ['Directrice  : Professeur Charlotte CLAVERIE-ROUSSET', 'Directrice des Etudes  : Hélène SKRZYPNIAK'], 'Préparation générale à l’examen d’accès au CRFPA': [''], \"Préparation spécifique à l'admission à l’examen d’accès au CRFPA\": [''], 'Statistiques': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda.json","start_index":361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation à l'école des avocats EDA est une offre de formation destinée aux étudiants. Elle est dirigée par la Professeur Charlotte Claverie-Rousset et Hélène Skrzypniak. Cette formation vise à préparer les étudiants à l'examen d'accès au CRFPA (Conseil national des professions associées).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préparation spécifique à l'admission à l’examen d’accès au CRFPA\": [''], 'Statistiques': [''], 'FAQ ( stages, formation continue, Ecole Aliénor)': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda.json","start_index":516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation à l'école des avocats EDA est une offre de formation destinée aux étudiants. Elle est dirigée par la Professeur Charlotte Claverie-Rousset et Hélène Skrzypniak. Cette formation vise à préparer les étudiants à l'examen d'accès au CRFPA (Conseil national des professions associées).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'étude à Bordeaux. Il contient des informations sur les candidatures individuelles, les programmes d'échanges et le parrainage. La dernière mise à jour date du 08/10/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024'], 'Etudier à Bordeaux': [''], 'Candidatures individuelles': [''], \"Programmes d'échanges\": [''], 'Parrainage': [''], 'Master Lexfi': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/faq-international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":121},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FAQ international': ['1- Je souhaite partir en mobilité pour améliorer mon anglais, où puis je aller  ? \\r\\n2- Est-ce que je peux valider un Bachelor ou un LLM en partant en échange  ? \\r\\n3- Je pars en Master 1, j’ai entendu dire que je devrais le refaire à mon retour… \\r\\n4- Je suis de nationalité étrangère, puis je postuler aux\\xa0 programmes internationaux et aux bourses  ? \\r\\n5- Est-il plus facile de valider mon année à l’étranger qu’en restant à\\xa0 Bordeaux  ? \\r\\n6- Est-ce que la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":520},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\nplus facile de valider mon année à l’étranger qu’en restant à\\xa0 Bordeaux  ? \\r\\n6- Est-ce que la DRI se charge de nous trouver un logement  ? \\r\\n7- Je souhaite partir mais je ne réponds pas aux critères de sélection","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":738},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Puis-je tout de même candidater ?', '1-Je souhaite effectuer un échange académique pour améliorer mon anglais, où puis je aller ?', \"Le but de la mobilité n'est pas d'apprendre la langue mais de la perfectionner. Vous partez pour suivre des cours et valider des examens, il faut donc une bonne compréhension de la langue dès le début de votre séjour. Le critère linguistique est un pré requis pour pouvoir postuler à une mobilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":1089},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le critère linguistique est un pré requis pour pouvoir postuler à une mobilité. Un justificatif de niveau de langue est exigé pour les candidatures vers des établissements qui ne dispensent pas de cours en français.\", '2-Est-ce que je peux valider un Bachelor ou un LLM en partant en échange?', \"Non vous partez\\xa0 pour valider un diplôme de Bordeaux. Etant donné que vous ne payez pas les frais d’inscription dans l’université d’accueil, vous ne pourrez obtenir un quelconque diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":1576},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, certaines universités au Royaume-Uni telles que Birmingham, Warwick et Norwich proposent aux étudiants juristes de valider un «\\xa0Certificat de Droit anglais\\xa0» en plus de leur diplôme français, ou un certificat d'études européennes (Kent)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":1831},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '3-Je pars en Master 1, j’ai entendu dire que je devrais le refaire à mon retour… \\r\\nNon, en validant votre contrat d’études, les coordinateurs s’assurent que vous suivez des enseignements cohérents avec le parcours dans lequel vous êtes inscrits en France. Si vous validez vos examens à l’étranger, vous obtiendrez un diplôme de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":2092},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous validez vos examens à l’étranger, vous obtiendrez un diplôme de Bordeaux.', '4-Je suis de nationalité étrangère, puis je postuler aux\\xa0 programmes internationaux et aux bourses ?', 'Oui il n’y a pas de conditions d’éligibilité relative à la nationalité mais il y aura cependant certaines spécificités à connaître","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":2416},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '5-Est-il plus facile de valider mon année à l’étranger qu’en restant à\\xa0 Bordeaux ?', 'Les étudiants partants en mobilité doivent s’adapter à des méthodes d’enseignement différentes, suivre des cours dans une langue étrangère, se conformer aux conditions d’examen dans les universités partenaires : ceci représente la clé de la réussite. Dans la mesure où nous sélectionnons les meilleurs étudiants pour partir en mobilité, le taux d’échec est relativement bas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":2883},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '6-Est-ce que la DRI se charge de nous trouver un logement ?', 'L’université d’accueil peut vous proposer une assistance au logement mais vous n’avez pas un logement réservé de droit. \\r\\nLes universités peuvent selon les cas vous proposer :', \"un logement en résidence universitaire (que l’on peut réserver depuis la France)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":3212},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Prévoir les réservations très tôt car le nombre de places est limité, \\n un logement en appartement partagé avec d’autres étudiants (que l’on trouve généralement une fois arrivé sur place), \\n un logement en famille d'accueil (adresses proposées par l'université d'accueil le cas échéant).\", '7-Je souhaite partir mais je ne réponds pas aux critères de sélection","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":3502},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '7-Je souhaite partir mais je ne réponds pas aux critères de sélection. Puis-je tout de même candidater?', \"Les étudiants qui ne remplissent pas les critères de sélection peuvent tout de même déposer un dossier mais ils ne seront pas prioritaires sur les destinations. Ils devront en toute hypothèse avoir validé leur année d'études à Bordeaux avant de partir.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":3867},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_faq-international.json","start_index":3868},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ internationale de l'université de Bordeaux répond à des questions sur la mobilité étudiante. Les thèmes abordés incluent l'amélioration de l'anglais, la validation de diplômes, les logements et les critères de sélection. Les réponses indiquent que le critère linguistique est un pré-requis pour postuler à une mobilité, mais qu'il n'y a pas de conditions d'éligibilité relative à la nationalité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les copies, consultations et photocopies pour les étudiants de master. Les calendriers de consultation des copies sont régulièrement mis à jour. Pour obtenir la photocopie d'une copie d'examen, il faut télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/master/copies-consultations-et-photocopies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'], 'Copies (consultations et photocopies)': ['', {'Consultation des copies': ['Les calendriers de consultation des copies sont soumis à de nombreuses modifications et doivent donc être régulièrement consultés pour avoir la dernière mise à jour.', 'Examens 1er semestre 2024/2025 :  Dates de consultations des copies de M1'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":478},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les copies, consultations et photocopies pour les étudiants de master. Les calendriers de consultation des copies sont régulièrement mis à jour. Pour obtenir la photocopie d'une copie d'examen, il faut télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Photocopies de copies': [\"Les étudiants qui souhaitent obtenir la photocopie de leur copie d'examen doivent soit  télécharger le formulaire de demande de photocopie de copie , soit retirer ce dernier à l'accueil de la scolarité, puis nous le faire parvenir dûment rempli soit par courrier (le cachet de la poste faisant foi), soit en le déposant à l'accueil. N'oubliez pas de joindre 4 timbres poste (autocollants) par copie d'examen.\", 'Date limite de demande :  à venir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":915},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les copies, consultations et photocopies pour les étudiants de master. Les calendriers de consultation des copies sont régulièrement mis à jour. Pour obtenir la photocopie d'une copie d'examen, il faut télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Date limite de demande :  à venir .', \"Toute demande non réglée d'avance ou déposée hors délai sera rejetée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":1028},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les copies, consultations et photocopies pour les étudiants de master. Les calendriers de consultation des copies sont régulièrement mis à jour. Pour obtenir la photocopie d'une copie d'examen, il faut télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":1029},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les copies, consultations et photocopies pour les étudiants de master. Les calendriers de consultation des copies sont régulièrement mis à jour. Pour obtenir la photocopie d'une copie d'examen, il faut télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":169},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Recherche': [\"L'UE Recherche est une UE d’initiation à la recherche proposée aux étudiants de Master 1.\", 'L’UE Recherche comprend\\xa0:', \"- 5 séances de\\xa0travaux pratiques d'initiation à la recherche et de méthodologie \\r\\n- La réalisation d'un mémoire. L’étudiant doit choisir la matière sur laquelle portera son mémoire (matière du semestre 1 ou du semestre 2, non suivie en TD)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":559},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette UE doit être choisie à la place d'une UE optionnelle des  Compétences complémentaires  du semestre 1 ou 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":676},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Exemple  : M1 Culture juridique', 'Si vous avez choisi de réaliser votre mémoire sur une UE optionnelle des compétences complémentaires du S1 : Histoire du droit social', 'Vous suivrez le cours de la matière au S1 \\n Vous passerez l’examen de la matière au S1 \\n Vous réaliserez votre mémoire sur la matière Histoire du droit social et rendrez votre mémoire en mai 2025 \\n Vous suivrez les TD de l’UE Recherche au second semestre', 'Si vous avez choisi de réaliser votre mémoire sur une UE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":1071},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\nTD de l’UE Recherche au second semestre', 'Si vous avez choisi de réaliser votre mémoire sur une UE optionnelle des compétences complémentaires du S2 : Histoire du droit patrimonial de la famille', 'Vous suivrez le cours de la matière au S2 \\n Vous suivrez les TD de l’UE Recherche \\n Vous réaliserez votre mémoire sur cette matière et rendrez votre mémoire en mai 2025 \\n Vous ne passerez pas l’examen de la matière car c’est la note du mémoire qui comptera pour l’obtention de votre semestre',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":1474},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\nde la matière car c’est la note du mémoire qui comptera pour l’obtention de votre semestre', 'L’UE Recherche étant sélective, l’étudiant déposera sa candidature via eCandidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":1648},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le responsable de la matière étudiera la candidature et rendra son avis dans le courant du mois de novembre. Dans le cas d’une réponse favorable, il conviendra à l’étudiant de se rapprocher du responsable de la matière afin de convenir d’un sujet.', 'Le mémoire fera 50 pages maximum et sera à remettre avant les examens du second semestre (la date sera communiquée par mail aux étudiants). Il n’y a pas de soutenance de mémoire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":2080},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-recherche.json","start_index":2081},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Recherche est une formation d'initiation à la recherche pour les étudiants de Master 1. Elle comprend 5 séances de travaux pratiques et la réalisation d'un mémoire sur un sujet choisi par l'étudiant. Cette UE remplace une UE optionnelle du semestre 1 ou 2. Les étudiants doivent déposer leur candidature via eCandidat et convenir d'un sujet avec le responsable de la matière. Le mémoire doit être remis avant les examens du second semestre et ne nécessite pas de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journées Portes Ouvertes : Lycéens et étudiants, rendez-vous pour une rencontre avec l'université de Bordeaux.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/journees-portes-ouvertes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/01/2025'], 'Journées Portes Ouvertes': [''], 'Journées Portes Ouvertes 2024': [''], 'Journées Portes Ouvertes 2025': ['Lycéens et étudiants, venez nous rencontrer lors des journées portes ouvertes.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_startu-droit-devant-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été Start'U > Droit Devant 2024 est un dispositif d'accueil et d'accompagnement pour les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique. Elle se déroule du 2 au 6 septembre 2024 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. C'est gratuit, mais le nombre de places est limité. Les inscriptions sont ouvertes en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/agenda/startu-droit-devant-2024', \"Start'U > Droit devant 2024\": [\"L'école d'été sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux\", '03 Sept. 2024 \\n                                >\\n                                 06 Sept. 2024', 'Campus Montesquieu', {'Accueil et accompagnement pour la réussite des nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_startu-droit-devant-2024.json","start_index":393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été Start'U > Droit Devant 2024 est un dispositif d'accueil et d'accompagnement pour les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique. Elle se déroule du 2 au 6 septembre 2024 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. C'est gratuit, mais le nombre de places est limité. Les inscriptions sont ouvertes en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"START'U, c'est quoi ?\": [\"Un dispositif d’accueil et accompagnement pour les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique pour favoriser leur adaptation et réussite ! \\r\\nSTART'U =  S olu T ions et  A ccompagnement pour la  R éussite de  T ous à l’ U niversité\"], 'Ça se passe où et quand ?': ['sur le campus Montesquieu, à Pessac du 3 au 6 septembre 2024 \\n sur le campus du Pin à Agen le 5 septembre 2024 \\n sur le campus Périgord, à Périgueux du 2 au 4 septembre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_startu-droit-devant-2024.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été Start'U > Droit Devant 2024 est un dispositif d'accueil et d'accompagnement pour les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique. Elle se déroule du 2 au 6 septembre 2024 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. C'est gratuit, mais le nombre de places est limité. Les inscriptions sont ouvertes en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"C'est combien ?\": [\"Gratuit, mais le nombre de places est limité donc inscrivez-vous dès l'ouverture des inscriptions !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_startu-droit-devant-2024.json","start_index":994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été Start'U > Droit Devant 2024 est un dispositif d'accueil et d'accompagnement pour les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique. Elle se déroule du 2 au 6 septembre 2024 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. C'est gratuit, mais le nombre de places est limité. Les inscriptions sont ouvertes en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Comment s'inscrire ?\": ['Il vous suffit de compléter le  formulaire d\\'inscription en ligne . \\r\\nIl faut également avoir procédé à votre inscription en L1 Droit et science politique à la faculté. Une vérification sera opérée et les étudiants non-inscrits ne pourront voir leur participation confirmée. \\r\\nSi vous êtes dans le cadre du dispositif \"oui-si\" de Parcoursup, vous êtes inscrit automatiquement à l\\'école d\\'été et votre participation est obligatoire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_startu-droit-devant-2024.json","start_index":1462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été Start'U > Droit Devant 2024 est un dispositif d'accueil et d'accompagnement pour les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique. Elle se déroule du 2 au 6 septembre 2024 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. C'est gratuit, mais le nombre de places est limité. Les inscriptions sont ouvertes en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Besoin d'un renseignement ?\": [\"Vous pouvez écrire à l'adresse suivante : startu@u-bordeaux.fr\"], 'Concrètement ?': ['Découverte des études de droit et leurs débouchés, rencontres avec des professionnels du droit, ateliers et conseils méthodologiques, visites de juridictions et collectivités partenaires... Si vous voulez vous faire une idée,  découvrez les programmes des éditions précédentes.', \"Les programmes Start'U 2024 :\", 'Pessac \\n Agen \\n Périgueux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_startu-droit-devant-2024.json","start_index":1927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été Start'U > Droit Devant 2024 est un dispositif d'accueil et d'accompagnement pour les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique. Elle se déroule du 2 au 6 septembre 2024 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. C'est gratuit, mais le nombre de places est limité. Les inscriptions sont ouvertes en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature/preparation-generale-au-concours-dacces-lenm', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/05/2025'], \"Préparation générale au concours d'accès à l'ENM\": [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préparation générale au concours d'accès à l'ENM\": [''], \"Conditions d'accès à la préparation\": [\"Sont admis en priorité dans la limite des places disponibles, les étudiants  titulaires  d’au moins un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française ou d’un diplôme d’un Institut d'Études Politiques ou d’un certificat attestant la qualité d’ancien élève d’une école normale supérieure.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'inscription\": [\"Dépôt de candidature exclusivement, via l'application eCandidat. Le calendrier est fixé chaque année en février pour la rentrée universitaire suivante. L’année universitaire se déroule de septembre à juillet de l’année N+1 \\n Pour candidater, rendez-vous sur  la page candidatures/admissions\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":1015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tarifs et bourses': [\"Les frais d’inscription spécifiques à la préparation sont de 450€ en formation initiale et formation continue non financée, et de 1500€ en formation continue financée; auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€), ainsi que les frais de bibliothèque et de dossier. \\n L'inscription à la préparation générale au concours E.N.M. confère le statut étudiant et peut donner lieu à l'octroi d'une bourse d'enseignement supérieur.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":1492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Allocation pour la diversité': [\"Les étudiants de la préparation ENM peuvent, sous condition de nationalité, de diplôme et de ressources, bénéficier de l'allocation pour la diversité. \\n Qu'est-ce que l'allocation diversité ? \\n Circulaire 2020-2021 \\n Allocation pour la diversité 2020-2021 - Préfecture de la Gironde\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":1815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': ['Il n’existe ni cours par correspondance, ni cours polycopiés. Des sujets, supports de cours… sont toutefois mis en ligne sur la plateforme pédagogique\\xa0 Moodle pour les étudiants inscrits à la préparation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":2039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les étudiants inscrits à l’IEJ bénéficient d’un accès à un espace réservé sur la plateforme pédagogique de l’Université (Moodle) où les enseignants peuvent déposer des documents intéressant la préparation des différentes épreuves, et où l’on retrouve l’emploi du temps, les sujets traités pendant l’année et des annales de sujets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":2373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le contenu de la préparation générale au concours ENM permet de présenter d’autres concours administratifs de catégorie A et B (greffier en chef, directeur de la protection judiciaire de la jeunesse…)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":2579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation': ['Des séminaires et des conférences thématiques en amphithéâtre \\n \\xa04 entraînements et 3 concours blancs. Les concours blancs donnent lieu à une correction individuelle des copies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":2716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les concours blancs donnent lieu à une correction individuelle des copies. \\n \\xa0Des séances d’ «\\xa0enseignements dirigés\\xa0» en petits groupes destinées à travailler la méthodologie et à corriger les sujets d’entraînement et de concours blanc \\n Quelques heures de préparation aux épreuves d’admission\\xa0: séances d’\\xa0«\\xa0enseignements dirigés\\xa0» pour l’anglais et séminaires pour les autres matières.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":3130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Volume horaire': [\"Matière \\n \\n \\n Séminaires et conférences \\n \\n \\n Enseignements dirigés \\n \\n \\n \\n \\n Connaissance et compréhension du monde contemporain \\n \\n \\n 60h \\n \\n \\n 12h \\n \\n \\n \\n \\n Droit civil \\n \\n \\n 28h \\n \\n \\n 12h \\n \\n \\n \\n \\n Procédure civile \\n \\n \\n 28h \\n \\n \\n 12h \\n \\n \\n \\n \\n Droit pénal \\n \\n \\n 28h \\n \\n \\n 12h \\n \\n \\n \\n \\n Procédure pénale \\n \\n \\n 28h \\n \\n \\n 12h \\n \\n \\n \\n \\n Organisation de l'Etat, organisation de la justice, libertés publiques et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":3532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n 12h \\n \\n \\n \\n \\n Organisation de l'Etat, organisation de la justice, libertés publiques et droit public \\n \\n \\n 24h \\n \\n \\n 12h \\n \\n \\n \\n Renfort d'actualisation \\n En fonction de l'actualité juridique \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n Anglais \\n \\n \\n 2h (méthodologie) \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n Note de synthèse \\n \\n \\n 2h (méthodologie) \\n \\n \\n 11h \\n \\n \\n \\n \\n Droit de l'union européenne \\n \\n \\n 2h \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Droit international privé \\n \\n \\n 2h \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":3929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\neuropéenne \\n \\n \\n 2h \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Droit international privé \\n \\n \\n 2h \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Droit social \\n \\n \\n 2h \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Droit des affaires \\n \\n \\n 2h \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Droit administratif \\n \\n \\n 2h \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Coaching \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 14h\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-generale-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":4290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation générale au concours d'accès à l'ENM (École nationale de la magistrature) offerte par l'Université de Bordeaux. Conditions d'accès : étudiants titulaires d'un Master 1 en Droit obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française. Tarifs : 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). Programme : séminaires, conférences, entraînements et concours blancs. Volume horaire : 60h-28h-14h.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Espace étudiant\" de l'Université de Bordeaux propose des rubriques pour les étudiants, notamment : Accueil public, démarches administratives ; Scolarité ; Candidatures/Admissions ; Inscriptions / Réinscriptions ; Stages ; F.A.Q ; Événements (école d'été, portes ouvertes, etc.) ; Orientation et insertion professionnelle ; Vie étudiante (citoyenneté, santé, etc.) ; Ressources numériques et informations sur les bibliothèques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024'], 'Espace étudiant': ['Présentation de la rubrique avec une liste des pages se trouvant sous cette page.'], 'Accueil': ['Accueil public, démarches administratives'], 'Scolarité': ['Retrouvez les informations indispensables au bon déroulement de votre cursus ...'], 'Candidatures/Admissions': [\"Vous souhaitez intégrer la Faculté de Droit et de Science politique de l'Univ...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant.json","start_index":481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Espace étudiant\" de l'Université de Bordeaux propose des rubriques pour les étudiants, notamment : Accueil public, démarches administratives ; Scolarité ; Candidatures/Admissions ; Inscriptions / Réinscriptions ; Stages ; F.A.Q ; Événements (école d'été, portes ouvertes, etc.) ; Orientation et insertion professionnelle ; Vie étudiante (citoyenneté, santé, etc.) ; Ressources numériques et informations sur les bibliothèques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscriptions / Réinscriptions': [\"L'inscription en ligne est réservée aux étudiants inscrits à la Faculté de Dr...\"], 'Stages': ['Retrouvez toutes les informations relatives aux stages dans le cadre de votre...'], 'F.A.Q': ['Des problèmes avec votre inscription ? Des questions sur votre scolarité, vos...'], 'Evènement': [\"Ecole d'été, portes ouvertes, présentations master...découvrez tous les éléme...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant.json","start_index":791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Espace étudiant\" de l'Université de Bordeaux propose des rubriques pour les étudiants, notamment : Accueil public, démarches administratives ; Scolarité ; Candidatures/Admissions ; Inscriptions / Réinscriptions ; Stages ; F.A.Q ; Événements (école d'été, portes ouvertes, etc.) ; Orientation et insertion professionnelle ; Vie étudiante (citoyenneté, santé, etc.) ; Ressources numériques et informations sur les bibliothèques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Evènement': [\"Ecole d'été, portes ouvertes, présentations master...découvrez tous les éléme...\"], 'Orientation et insertion professionnelle': ['Vous vous posez des questions sur votre parcours de formation ? Une équipe es...'], 'Vie étudiante': ['Retrouvez dans cette rubrique tout ce qui concerne la citoyenneté, la santé, ...'], 'Ressources': ['Ressources numériques et informations sur les bibliothèques']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant.json","start_index":1203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Espace étudiant\" de l'Université de Bordeaux propose des rubriques pour les étudiants, notamment : Accueil public, démarches administratives ; Scolarité ; Candidatures/Admissions ; Inscriptions / Réinscriptions ; Stages ; F.A.Q ; Événements (école d'été, portes ouvertes, etc.) ; Orientation et insertion professionnelle ; Vie étudiante (citoyenneté, santé, etc.) ; Ressources numériques et informations sur les bibliothèques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences/licence-internationale-pour-etudiants-etrangers', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence internationale pour étudiants étrangers': [\"Parcours accessible par le biais d'une convention de partenariat.\", 'Grecaud Paul_Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.com_64831533_S', \"L'objectif de ce parcours de Licence pour étudiants étrangers est d'améliorer l’intégration et l’accompagnement des étudiants étrangers provenant d’univers culturels et de systèmes juridiques extra-européens, francophones ou\\xa0 non francophones, en leur permettant de bénéficier d’un parcours adapté et d’un suivi individualisé, répondant aux attentes des partenaires et définis dans le cadre de conventions de partenariat passées avec l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '04/03/2024  - L-Droit_Parcours_etranger WEB.pdf (PDF - 983,65 KB) \\n \\n \\n \\n 04/03/2024  - Bachelor_Law_WEB.pdf (PDF - 980,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Au niveau pédagogique': ['Mise en place\\xa0 d’Enseignements dirigés \\xa0\\xa0(ED) spécifiques pour les étudiants étrangers de 10h par cours, leur permettant sur la durée de la licence (L1,2,3) une appropriation des cours et des concepts fondamentaux \\n Mise en place d’un\\xa0 cours de méthodologie \\xa0en 1ère année, permettant de s’approprier les modes de raisonnement juridique qui sont propres aux études juridiques \\xa0françaises\\xa0 \\n Mise en place d’un\\xa0 Tutorat\\xa0 sur les 3 années de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":1337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\naux études juridiques \\xa0françaises\\xa0 \\n Mise en place d’un\\xa0 Tutorat\\xa0 sur les 3 années de Licence permettant d’assurer un suivi du travail personnel, de la préparation des TD et des examens oraux \\n Mise en place de\\xa0 cours de FLE , sur les 3 années, dédiés spécifiquement à la maitrise en langue française des concepts juridiques utilisés dans les cours et les TD, à l’oral et à l’écrit, en vue de préparer les épreuves d’examen écrites et orales'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Au niveau du programme de formation': ['Celui–ci vise à faciliter l’intégration culturelle et juridique des étudiants en leur permettant de suivre des cours de droit comparé afin de se situer leur système juridique par rapport\\xa0 au système juridique français et européen. \\n \\n Création en L1 d’un\\xa0 cours\\xa0droit et cultures \\xa0(ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":2138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. droit et religion) au premier semestre et d’un\\xa0 cours de Droit comparé de la famille \\xa0au second semestre \\n Création en L2\\xa0: d’un\\xa0 cours de droit constitutionnel comparé et étranger \\n Création de\\xa0 cours de droit étranger \\xa0(en L1, L2, L3) de 10h par semestre\\xa0 \\n Offre de\\xa0 stages \\xa0aux étudiants proposés auprès des professions juridiques ou au sein d’entreprises partenaires par la Faculté, durant l’été en L2 ou L3, ou, en cas de redoublement, durant le semestre déjà","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":2542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\npar la Faculté, durant l’été en L2 ou L3, ou, en cas de redoublement, durant le semestre déjà validé afin de faciliter leur insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":2691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Maquettes': [\"Une maquette détaille les matières qui composent un parcours : volumes horaires, ECTS, type d'examen, barême etc.\", 'Maquette de L1 internationale pour étudiants étrangers', 'Maquette de L2 internationale pour étudiants étrangers', 'Maquette de L3 internationale pour étudiants étrangers'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":2999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': [\"Consultez les modalités d'évaluation des acquis de la licence internationale pour étudiants étrangers\", \"04/03/2024  - Modalités d'évaluation des acquis L2 et L3 Droit_2019-2020.docx (DOCX - 79,86 KB)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-internationale-pour-etudiants-etrangers.json","start_index":3224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence internationale pour étudiants étrangers vise à améliorer l'intégration et l'accompagnement des étudiants étrangers. Le parcours est adapté et suivit individuellement, répondant aux attentes des partenaires. Les enseignements dirigés (ED) sont spécifiques pour les étudiants étrangers, ainsi qu'un cours de méthodologie et un tutorat sur 3 ans. Le programme vise à faciliter l'intégration culturelle et juridique en proposant des cours de droit comparé et des stages professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Nos formations': ['La Faculté de droit et science politique prépare aux diplômes de licence et de master adossés à des équipes d’enseignants-chercheurs renommés.', 'Découvrir nos formations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Centres de recherche': [\"Les recherches menées dans les unités en droit et science politique bénéficient d'une grande notoriété et leurs chercheurs sont souvent consultés pour partager leur expertise au moment de l'élaboration des textes législatifs.\", 'En savoir plus sur nos centres de recherche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Campagne de candidature DU': [\"La campagne de candidature pour s'inscrire en DU en 2025/2026 est ouverte.Retrouvez ici toutes les infos pour candidater aux Diplômes Universitaires proposés par la faculté. Une première vague de candidature pour certains DU est ouverte du 15 mai au 30 juin.\", 'Accéder à la page', '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Faculté': ['Lieu d’échange permanent avec les professionnels du droit qui collaborent à ses activités de recherche et de formation, elle propose le diplôme de Licence en droit aux étudiants désireux de trouver un enseignement supérieur de proximité.', 'Découvrir la Faculté'], 'Dernières actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":1183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Calendrier universitaire 2025/2026': ['le 18 juin 2025'], 'Candidature Prépa Talents': ['le 16 mai 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":1292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Campagne de candidature DU': ['le 12 mai 2025', 'Voir toutes les actualités', {\"L'Institut d'études judiciaires (IEJ)\": [\"L'institut d'études judiciaires de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. \\n L’IEJ de Bordeaux a été créé le 26 mai 1961 et ouvrit ses portes dès la rentrée du mois d'octobre 1961 sous la direction du professeur Marcel Laborde-Lacoste.\", \"en savoir plus sur l'institut\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":1769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': ['Chaque année l’Université offre à plusieurs centaines d’étudiants venant étudier à Bordeaux, ou souhaitant bénéficier d’un séjour d’études en Europe ou dans un autre pays du monde, l’opportunité de bénéficier d’une mobilité d’un ou deux semestres, dans le cadre d’échanges Erasmus ou d’accords signés avec un nombre important d’universités partenaires.', 'En savoir plus sur le programme international'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":2193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Horaires de l'accueil\": [\"L'accueil de la scolarité sera ouvert durant la semaine du 02/06 au 06/06 aux horaires suivants : \\n \\xa0 \\n -  lundi  : 9h-12h / 13h30 - 16h \\n -  mardi  : 9h -12h /  fermé l'après-midi \\n -  mercredi , jeudi, vendredi : 9h - 12h / 13h30 - 16h\", \"Consultez la page de l'accueil\"], 'NOS PARTENAIRES': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/.json","start_index":2528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux propose des formations de licence et de master. Les centres de recherche sont renommés et les chercheurs sont consultés pour partager leur expertise. La campagne de candidature pour s'inscrire en DU est ouverte. L'institut d'études judiciaires (IEJ) forme des étudiants à la préparation des concours et examens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants titulaires d'une licence en droit. Il propose plusieurs mentions : Droit, Affaires, Propriété intellectuelle, Santé, Européen, International, Notarial, Pénal et sciences criminelles, Privé, Public, Social, Histoire du droit et des institutions, Justice, procès et procédures, Science politique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025'], 'Masters': [''], 'Mention Droit': ['Le Master LEXFI est accessible aux étudiantes et étudiants titulaires d’une L...'], 'Mention Droit des affaires': [''], 'Mention Droit de la propriété intellectuelle': [''], 'Mention Droit de la santé': [''], 'Mention Droit européen': [''], 'Mention Droit international': [''], 'Mention Droit notarial': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants titulaires d'une licence en droit. Il propose plusieurs mentions : Droit, Affaires, Propriété intellectuelle, Santé, Européen, International, Notarial, Pénal et sciences criminelles, Privé, Public, Social, Histoire du droit et des institutions, Justice, procès et procédures, Science politique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Droit international': [''], 'Mention Droit notarial': [''], 'Mention Droit pénal et sciences criminelles': [''], 'Mention Droit privé': [''], 'Mention Droit public': [''], 'Mention Droit social': [''], 'Mention Histoire du droit et des institutions': [''], 'Mention Justice, procès et procédures': [''], 'Mention Science politique': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master.json","start_index":752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master LEXFI est accessible aux étudiants titulaires d'une licence en droit. Il propose plusieurs mentions : Droit, Affaires, Propriété intellectuelle, Santé, Européen, International, Notarial, Pénal et sciences criminelles, Privé, Public, Social, Histoire du droit et des institutions, Justice, procès et procédures, Science politique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences/licences-professionnelles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licences professionnelles': [\"Les licences professionnelles s’adressent à des titulaires d'un bac + 2 qui souhaitent acquérir un niveau de qualification supérieur, une spécialisation plus fine ou une double compétence.\", 'alphaspirit - Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'alphaspirit - Fotolia.com_48500453_L', {\"Licence professionnelle Métiers de l'assurance\": [\"La Licence professionnelle métiers de l'assurance doit permettre de faire émerger sur le marché du travail des acteurs capables de maîtriser les deux aspects de la profession d’assurance. Les cours comprennent, en effet, non seulement un fort volet théorique mais également une dimension pratique importante avec des intervenants professionnels nombreux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’alternance cours/entreprise doit également permettre une parfaite immersion dans le monde professionnel de nos étudiants.Les professionnels de l’assurance locaux ont été associés dès le début de ce projet en novembre 2011 afin de garantir une parfaite adéquation entre la formation proposée et les attentes de potentiels recruteurs.\", 'L’objectif premier de la licence est de permettre une intégration immédiate dans le monde du travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’alternance entre les cours dispensés à l’Université et les stages en entreprise doit permettre à l’étudiant d’être opérationnel très rapidement avec la mise en application immédiate des connaissances acquises.', 'Pour les professionnels en formation continue, la formation aura pour objectif non seulement une actualisation des connaissances, mais également un approfondissement de celles-ci","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":2194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants titulaires de la licence professionnelle Métiers du notariat ont vocation à occuper, au sein d’un office notarial, des fonctions de juriste rédacteur d’actes avec une perspective d’évolution au sein de l’étude dans le cadre de la formation professionnelle. Dans le prolongement de la licence, les étudiants peuvent suivre une année de formation complémentaire en alternance, organisée et gérée par les Instituts des métiers du notariat.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":2927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Professionnelle Contentieux et Recouvrement': ['La licence professionnelle Activités juridiques, parcours Contentieux et recouvrement, a pour but de former ses étudiants à toutes les professions en lien avec le recouvrement amiable ou forcé des créances \\r\\nciviles ou commerciales, et le suivi des procédures amiables et contentieuses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":3274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les titulaires de la licence ont vocation à intégrer le service contentieux d’entreprises privées ou publiques, \\r\\nou encore à exercer leur activité dans des sociétés de recouvrement, compagnies d’assurance, \\r\\nétablissements bancaires, études de commissaires de justice, études notariales, cabinets d’avocats, URSSAF, \\r\\nCaisses primaire d’assurance maladie. La poursuite d’étude en master 1 est également envisagée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":3640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. La poursuite d’étude en master 1 est également envisagée.', 'FICHE FORMATION LP Contentieux et recouvrement', 'Maquette de la LP Parcours contentieux et recouvrement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":3808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plaquette  de la LP contentieux et recouvrement': ['Dernière mise à jour :  le 17/02/2025', 'Télécharger (PDF - 565,88 KB)'], 'En savoir plus': [\"04/03/2024  - Modalités d'évaluation des acquis L2 et L3 Droit_2019-2020.docx (DOCX - 79,86 KB)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licences-professionnelles.json","start_index":4055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licences professionnelles\" de l'Université de Bordeaux propose trois spécialisations : Métiers de l'assurance, Métiers du notariat et Contentieux et recouvrement. Les licences professionnelle ont pour objectif d'intégrer les étudiants dans le monde du travail ou de leur permettre une actualisation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/stages/je-souhaite-faire-un-stage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":139},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je souhaite faire un stage': [\"Vous avez l'opportunité de faire un stage facultatif si votre cursus le permet. Ce stage doit être en rapport avec votre formation et doit se dérouler en dehors des périodes de cours et/ou TD. Il n'y a pas de durée minimale mais il ne doit pas dépasser 924 heures. Le stage doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 aout. C'est à vous de trouver votre stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":503},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est à vous de trouver votre stage.\", 'Comment faire pour trouver votre stage ?', \"Diffusion d'offres de stage sur votre ENT >  Mon cursus > Informations DSPEG > Informations de l'UF Droit et science politique > Stages .\", \"Vous pouvez vous tourner vers l' Espace orientation carrières  (EOC) qui vous aide dans votre recherche de stage que ce soit en termes d’information et/ou d’accompagnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":901},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un poste informatique vous permet d’accéder à l'ensemble des organismes ayant accueilli des stagiaires, étudiants en droit, les années précédentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":1049},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Optimisez votre recherche :', '> Actualité de l’emploi et bassin d’emploi aquitain grâce à notre  espace documentaire  et  notre sélection de sites web', '> Préparer votre recherche de stage\\xa0: aide personnalisée et conseils sur RDV, consultation du répertoire des stages effectués par d’anciens étudiants depuis 2019, participation aux ateliers d’aide à l’accompagnement à la recherche de stage, rédaction de CV et lettre de motivation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":1492},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '> Développer et optimiser votre réseau\\xa0:rencontre de professionnels lors des Conférences métiers en novembre, participation à des forums métiers, à des job dating, inscription sur les réseaux sociaux.', \"> Consulter les organismes recruteurs : l'EOC possède une base de données des organismes prenant des stagiaires. Vous pouvez la consulter sur les postes informatiques lors des  permanences d'accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":1815},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pouvez la consulter sur les postes informatiques lors des  permanences d'accueil .\", {\"Stages  à l'étranger\": [\"Vous souhaitez réaliser un stage à l'étranger ? Vous avez déjà trouver votre stage à l'étranger?\", \"Pour vous informer sur les modalités pratiques et administratives, c'est par  ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":2116},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages_je-souhaite-faire-un-stage.json","start_index":2117},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage facultatif est disponible pour les étudiants en droit. Il doit être lié à la formation et se dérouler hors des périodes de cours/TD. Le stage ne doit pas dépasser 924 heures et doit être effectué entre le 1er septembre et le 31 août. Les étudiants peuvent trouver un stage en consultant l'ENT, l'Espace orientation carrières (EOC) ou en optimisant leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'examen CRFPA. Il inclut une URL, la date de mise à jour (17/10/2024) et quelques sections vides pour les modalités d'inscription, calendrier inscription/examen, statistiques et résultats des examens 2024 et 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/examen-crfpa', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/10/2024'], 'Examen CRFPA': [''], \"Modalités d'inscription (étudiants IEJ & candidats libres)\": [''], 'Calendrier inscription et examen': [''], 'Statistiques': [''], 'Examen 2024': [''], 'Examen 2023': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation propose des diplômes universitaires (16) et une capacité en droit pour les non-bacheliers. Le diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les Universités. Le Magistère Juriste d'affaires et fiscalité n'est plus proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/02/2025'], 'Offre de formation': [''], 'Licences': [''], 'Masters': [''], 'Diplômes universitaires (DU)': ['16 diplômes universitaires permettant aux étudiants et/ou aux professionnels ...'], 'Prépas': [''], 'Capacité en droit': ['La capacité en droit est une formation courte, préparant les non bacheliers o...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation.json","start_index":423},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation propose des diplômes universitaires (16) et une capacité en droit pour les non-bacheliers. Le diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les Universités. Le Magistère Juriste d'affaires et fiscalité n'est plus proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'études supérieures de notariat\": [\"Le diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les Universités a...\"], \"Magistère Juriste d'affaires et fiscalité\": [\"Le Magistère n'est plus un parcours proposé à la candidature\"], 'Examen CRFPA': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation.json","start_index":687},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation propose des diplômes universitaires (16) et une capacité en droit pour les non-bacheliers. Le diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les Universités. Le Magistère Juriste d'affaires et fiscalité n'est plus proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web propose des informations sur les stages pour les étudiants. Vous pouvez y trouver les dernières mises à jour, des conseils pour faire un stage facultatif et obtenir une convention de stage. Il est également disponible une FAQ pour répondre à toutes vos questions sur les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2024'], 'Stages': ['Retrouvez toutes les informations relatives aux stages dans le cadre de votre formation universitaire'], 'Je souhaite faire un stage': [\"Vous avez l'opportunité de faire un stage facultatif si votre cursus le perme...\"], 'Convention de stage': ['Vous avez votre stage ? Il vous faut maintenant obtenir une convention de sta...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web propose des informations sur les stages pour les étudiants. Vous pouvez y trouver les dernières mises à jour, des conseils pour faire un stage facultatif et obtenir une convention de stage. Il est également disponible une FAQ pour répondre à toutes vos questions sur les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FAQ Stages': ['Toutes les questions que vous vous posez au sujet des stages']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_stages.json","start_index":535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web propose des informations sur les stages pour les étudiants. Vous pouvez y trouver les dernières mises à jour, des conseils pour faire un stage facultatif et obtenir une convention de stage. Il est également disponible une FAQ pour répondre à toutes vos questions sur les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_presentation-dudes-concours.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature vise à former des magistrats. Il existe trois concours : le premier pour les étudiants, le deuxième pour les fonctionnaires et agents de l'État, et le troisième pour les professionnels du domaine juridique ou social. Les conditions pour concourir sont : être français, avoir un diplôme sanctionnant une formation de 4 ans au moins, être âgé de moins de 31 ans, jouir de ses droits civiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature/presentation-dudes-concours', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_presentation-dudes-concours.json","start_index":237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature vise à former des magistrats. Il existe trois concours : le premier pour les étudiants, le deuxième pour les fonctionnaires et agents de l'État, et le troisième pour les professionnels du domaine juridique ou social. Les conditions pour concourir sont : être français, avoir un diplôme sanctionnant une formation de 4 ans au moins, être âgé de moins de 31 ans, jouir de ses droits civiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation du/des concours': ['', {\"Les concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature\": [\"Pour devenir  magistrat  (du siège ou du parquet), il faut suivre une formation professionnelle en tant qu'auditeur de justice à l'Ecole nationale de la magistrature.\", 'Il existe  trois concours  d’accès à l’Ecole nationale de la magistrature auxquels s’ajoutent des concours complémentaires.', 'Les étudiants présentent le  premier concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_presentation-dudes-concours.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature vise à former des magistrats. Il existe trois concours : le premier pour les étudiants, le deuxième pour les fonctionnaires et agents de l'État, et le troisième pour les professionnels du domaine juridique ou social. Les conditions pour concourir sont : être français, avoir un diplôme sanctionnant une formation de 4 ans au moins, être âgé de moins de 31 ans, jouir de ses droits civiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les conditions pour concourir sont les suivantes\\xa0:', \"Etre de nationalité française \\n Etre titulaire d'un diplôme sanctionnant une formation d'une durée au moins égale à quatre années d'études après le\\xa0 baccalauréat, justifiant d'une qualification reconnue au moins équivalente \\n Etre âgé de moins de 31 ans \\n Jouir de ses droits civiques et être de bonne moralité \\n Se trouver en position régulière au regard du code du service national \\n Remplir les conditions d'aptitude physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_presentation-dudes-concours.json","start_index":1091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature vise à former des magistrats. Il existe trois concours : le premier pour les étudiants, le deuxième pour les fonctionnaires et agents de l'État, et le troisième pour les professionnels du domaine juridique ou social. Les conditions pour concourir sont : être français, avoir un diplôme sanctionnant une formation de 4 ans au moins, être âgé de moins de 31 ans, jouir de ses droits civiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nrégulière au regard du code du service national \\n Remplir les conditions d'aptitude physique nécessaire à l'exercice des fonctions\", \"Le  deuxième concours  est ouvert aux  fonctionnaires ou agents de l'État ayant 4 ans d'exercice, âgés de 48 ans et 5 mois au plus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_presentation-dudes-concours.json","start_index":1356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature vise à former des magistrats. Il existe trois concours : le premier pour les étudiants, le deuxième pour les fonctionnaires et agents de l'État, et le troisième pour les professionnels du domaine juridique ou social. Les conditions pour concourir sont : être français, avoir un diplôme sanctionnant une formation de 4 ans au moins, être âgé de moins de 31 ans, jouir de ses droits civiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le  troisième concours  est ouvert  aux personnes justifiant de 4 années d'activité professionnelle dans le domaine juridique, administratif, économique ou social les qualifiant particulièrement pour exercer les fonctions judiciaires, aux titulaires du diplôme national de doctorat en droit qui possèdent, outre les diplômes requis pour le doctorat, un autre diplôme d'études supérieures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_presentation-dudes-concours.json","start_index":1748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature vise à former des magistrats. Il existe trois concours : le premier pour les étudiants, le deuxième pour les fonctionnaires et agents de l'État, et le troisième pour les professionnels du domaine juridique ou social. Les conditions pour concourir sont : être français, avoir un diplôme sanctionnant une formation de 4 ans au moins, être âgé de moins de 31 ans, jouir de ses droits civiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le  concours professionnel  est ouvert  aux personnes justifiant d'au moins  sept années  d'exercice professionnel dans le  domaine juridique, administratif, économique ou social les qualifiant particulièrement pour exercer des fonctions judiciaires , aux  juristes assistants  et aux  attachés de justice  justifiant de  trois années  au moins d'exercice professionnel, aux  directeurs des services de greffe judiciaires  justifiant de  cinq années  de services, aux  avocats  justifiant de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_presentation-dudes-concours.json","start_index":2153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature vise à former des magistrats. Il existe trois concours : le premier pour les étudiants, le deuxième pour les fonctionnaires et agents de l'État, et le troisième pour les professionnels du domaine juridique ou social. Les conditions pour concourir sont : être français, avoir un diplôme sanctionnant une formation de 4 ans au moins, être âgé de moins de 31 ans, jouir de ses droits civiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde greffe judiciaires  justifiant de  cinq années  de services, aux  avocats  justifiant de  cinq années  au moins d'exercice, aux titulaires du diplôme national de  doctorat  en droit qui possèdent, outre les diplômes requis pour le doctorat, un  autre diplôme d'études supérieures  et ont exercé pendant  cinq ans des fonctions d'enseignement ou de recherche  dans un domaine juridique (concours professionnel, 2 nd  grade)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_presentation-dudes-concours.json","start_index":2578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature vise à former des magistrats. Il existe trois concours : le premier pour les étudiants, le deuxième pour les fonctionnaires et agents de l'État, et le troisième pour les professionnels du domaine juridique ou social. Les conditions pour concourir sont : être français, avoir un diplôme sanctionnant une formation de 4 ans au moins, être âgé de moins de 31 ans, jouir de ses droits civiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : formation pluridisciplinaire en droit international, européen et économique, avec un séjour à Vilnius (Lituanie) pendant 1-3 ans. Objectif : former des juristes spécialisés dans le droit international et européen. Possibilité de choisir entre une formation complète à Vilnius ou une formation partiellement délocalisée à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences/licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":199},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : formation pluridisciplinaire en droit international, européen et économique, avec un séjour à Vilnius (Lituanie) pendant 1-3 ans. Objectif : former des juristes spécialisés dans le droit international et européen. Possibilité de choisir entre une formation complète à Vilnius ou une formation partiellement délocalisée à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence parcours international - Droit international et européen (Vilnius)': [\"Cette licence offre la possibilité de partir à Vilnius, capitale de la Lituanie, pendant les 3 années de Licence ou de n'y rester qu'un ou deux ans, et de poursuivre sa formation à Bordeaux.\", \"La formation francophone Droit international et européen, soutenue par le Ministère de l'Europe et des affaires étrangères et délocalisée à Vilnius (Lituanie), s'insère dans le cadre de la licence générale en Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":690},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : formation pluridisciplinaire en droit international, européen et économique, avec un séjour à Vilnius (Lituanie) pendant 1-3 ans. Objectif : former des juristes spécialisés dans le droit international et européen. Possibilité de choisir entre une formation complète à Vilnius ou une formation partiellement délocalisée à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Drapeaux européens Fotolia.com', {'Objectif': [\"Cette licence a pour objectif de former des juristes spécialisés en droit international et européen et en droit économique. Délibérément pluridisciplinaire, elle vise également à former des juristes qui connaîtront en profondeur une zone géographique particulière, celle de l'Europe centrale et orientale, en lui donnant des clefs de compréhension historiques, politiques et économiques.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":1131},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : formation pluridisciplinaire en droit international, européen et économique, avec un séjour à Vilnius (Lituanie) pendant 1-3 ans. Objectif : former des juristes spécialisés dans le droit international et européen. Possibilité de choisir entre une formation complète à Vilnius ou une formation partiellement délocalisée à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation': [\"Cette licence propose de partir, pendant les trois années de licence, à Vilnius, capitale de la Lituanie et ville étudiante. La formation a été pensée de manière cohérente sur l'ensemble du cursus délocalisé. Il est toutefois possible aux étudiants de n'y rester, au choix, qu'un ou deux ans, la suite de la formation se poursuivant à Bordeaux en les réintégrant dans la filière générale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":1541},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : formation pluridisciplinaire en droit international, européen et économique, avec un séjour à Vilnius (Lituanie) pendant 1-3 ans. Objectif : former des juristes spécialisés dans le droit international et européen. Possibilité de choisir entre une formation complète à Vilnius ou une formation partiellement délocalisée à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignements': [\"Les matières fondamentales enseignées sont celles de la filière générale avec un renforcement en droit économique en L3. Des cours d'économie sont prévus à tous les semestres ainsi que des enseignements portant spécifiquement sur la zone. Les étudiants assisteront à Vilnius aux cours conjointement avec des étudiants étrangers, principalement biélorusses ou lituaniens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":1932},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : formation pluridisciplinaire en droit international, européen et économique, avec un séjour à Vilnius (Lituanie) pendant 1-3 ans. Objectif : former des juristes spécialisés dans le droit international et européen. Possibilité de choisir entre une formation complète à Vilnius ou une formation partiellement délocalisée à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des cours d'anglais et de russe seront spécifiquement prévus pour les étudiants francophones afin de compléter leur expertise juridique et géographique.\", '09/04/2025  - L1_DI_Vilnius_Francophones_2025_2026_NOUVELLE.pdf (PDF - 139,78 KB) \\n \\n \\n \\n 09/09/2024  - L2 Droit Parcours international Vilnius 2024-2025.pdf (PDF - 138,28 KB) \\n \\n \\n \\n 09/04/2025  - L3_Droit Parcours international Vilnius Francophones_2025-2026_NOUVELLE(1).pdf (PDF - 134,12 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":2393},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : formation pluridisciplinaire en droit international, européen et économique, avec un séjour à Vilnius (Lituanie) pendant 1-3 ans. Objectif : former des juristes spécialisés dans le droit international et européen. Possibilité de choisir entre une formation complète à Vilnius ou une formation partiellement délocalisée à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission': ['Licence sélective (10 places), les candidatures se font via Parcoursup.', 'La formation complète est soumise à 1000€ de frais de formation pour chaque année en sus des droits nationaux de la Licence.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":2612},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : formation pluridisciplinaire en droit international, européen et économique, avec un séjour à Vilnius (Lituanie) pendant 1-3 ans. Objectif : former des juristes spécialisés dans le droit international et européen. Possibilité de choisir entre une formation complète à Vilnius ou une formation partiellement délocalisée à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les cours et TD à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 02/09/2024. Les cours couvrent le rythme, les contenus et les options possibles. Les TD abordent les changements, aménagements et absences. Une UE facultative \"Projet interculturel\" est proposée aux étudiants en L2 et L3.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/cours-et-td', 'Cours et TD': ['Dernière mise à jour :  le 02/09/2024'], 'Cours': ['Rythme de cours, contenus, options possibles...'], 'TD': ['Changements, aménagements, absence...'], 'UE facultative \"Projet interculturel\"': ['Étudiant.e.s en L2 et L3']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-pro-magistrat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Pro Magistrat': ['', {'Objectifs': ['L’unité de professionnalisation Magistrat a pour objet de faire découvrir à des étudiants sélectionnés par les responsables de l’unité (Mmes les Professeurs Bergeaud-Wetterwald et Bonis) le métier de magistrat, qu’il s’exerce au siège ou au parquet, en matière civile ou en matière pénale.', 'Cette unité s’adresse à des étudiants ayant déjà des connaissances en procédure civile et en procédure pénale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Présentation de l'unité\": ['Les enseignements de l’UE Magistrat sont exclusivement assurés par des magistrats qui interviennent à l’occasion de cours et de travaux pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les cours , d’une durée totale de 10h, comprennent\\xa0:', 'Une présentation générale des activités du magistrat \\n Une présentation de la «\\xa0chaine civile\\xa0» afin de permettre à l’étudiant de suivre de bout en bout le déroulement d’une procédure conduite devant un TGI (dépôt au greffe de l’assignation, enrôlement, conférence du président, mise en état, clôture, audience, jugement, éventuellement déclaration d’appel) en insistant à chaque étape sur la ou les procédures suivies et le rôle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":1206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\ndéclaration d’appel) en insistant à chaque étape sur la ou les procédures suivies et le rôle des intervenants \\n Une présentation de la «\\xa0chaine pénale\\xa0» afin de permettre à l’étudiant de suivre de bout en bout un dossier de gravité délictuelle avec instruction et jugement par le tribunal correctionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":1515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les travaux pratiques  se déroulent en cinq séances d’une durée de 1h30.', 'Ces séances ont pour objectif tant en matière civile qu’en matière pénale de mettre l’accent sur des procédures particulières (par exemple, le référé en matière civile, la procédure devant le JAF, la justice des mineurs …) ou sur des stades particuliers de la procédure (par exemple, le traitement en temps réel au stade des poursuites pénales, le réquisitoire définitif…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":1968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces thématiques sont susceptibles d’évoluer d’une année sur l’autre en fonction des intervenants.', 'A partir d’un dossier ou d’actes de la procédure sélectionnés par les magistrats, anonymisés et préalablement remis aux étudiants, les séances de travaux pratiques visent à donner une idée très concrète des formes de la procédure.', 'Les étudiants bénéficient en outre de  stages  placés et prédéfinis avec les partenaires de l’unité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":2404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces stages permettent une immersion au sein des juridictions de la place bordelaise (TI, TGI et Cour d’appel).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":2517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Contenu de l'unité\": ['Cours Magistraux : \\r\\n- Une séance de présentation générale sur le fonctionnement du corps judiciaire \\r\\n- 2 séances de présentation sur la chaîne civile \\r\\n- 3 séances de présentation sur la chaine pénale', 'Travaux pratiques : \\r\\n- Casier judiciaires et fiches pénales \\r\\n- Juridiction du Président du TGI \\r\\n- Procédure JAF \\r\\n- Justice pénale des mineurs \\r\\n- Le réquisitoire définitif'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":2942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consignes d'examens\": ['L’UE magistrat est sanctionnée par un examen final qui se déroule sous la forme d’un oral portant sur le cours dispensé par les magistrats (présentation générale, chaînes civile et pénale). Le passage oral durera 10 minutes pendant lesquelles l’étudiant devra exposer ses connaissances sur le sujet attribué puis répondre aux questions posées par le jury en lien avec la procédure civile ou pénale. La discussion ne portera en aucun cas sur le stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":3367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. La discussion ne portera en aucun cas sur le stage. Il n’y a pas de temps de préparation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":3457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants sont tous convoqués sur le même créneau, sans connaître préalablement son jury de passage', 'Les étudiants sélectionnés dans l’UE Pro Magistrat effectueront un stage d’observation d’une durée de 15 jours auprès des partenaires de l’UE pro\\xa0:', \"-\\xa0\\xa0\\xa0 Tribunal d'instance de Bordeaux\", '-\\xa0\\xa0\\xa0 Tribunal de Grande Instance de Bordeaux', \"-\\xa0\\xa0\\xa0 Cour d'appel de Bordeaux\", \"La période de stage est définie par la Faculté de droit et science politique et selon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":3859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux\", \"La période de stage est définie par la Faculté de droit et science politique et selon les disponibilités des partenaires (périodes de vacances universitaires : deux semaines en juin ou congés d'hiver et de printemps)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":4087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L' UE Pro Magistrat est  uniquement  ouverte à  certains Masters 1 .\", 'La sélection à l’UE Pro Magistrat se fera sur dossier (candidature à déposer sur eCandidat).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":4257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat.json","start_index":4258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de professionnalisation Magistrat (UE Pro Magistrat) est destinée à des étudiants sélectionnés pour découvrir le métier de magistrat. Les enseignements sont assurés par des magistrats et comprennent des cours (10h) et travaux pratiques (5 séances). Les cours portent sur la chaîne civile et pénale, tandis que les travaux pratiques mettent en avant des procédures particulières. L'UE Pro Magistrat est sanctionnée par un examen oral et comprend également un stage d'observation de 15 jours auprès des partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/programmes-dechanges/comment-candidater', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/07/2024'], 'Comment candidater': ['', {'1 – Construire son projet d’études': [\"S’informer sur les universités partenaires en consultant leur site web. \\n Vérifier l’adéquation de l’offre de formation proposée à l’étranger avec votre parcours de formation à l'UB. \\n Etablir un budget prévisionnel \\n Vérifier les pré-requis linguistiques\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2 – Déposer votre dossier de candidature': ['Les étudiants peuvent déposer un dossier de candidature pour chaque programme (Erasmus ou échanges internationaux). Ils peuvent choisir un maximum de 3 universités pour les échanges internationaux (accords bilatéraux + BCI compris) et 3 universités pour le programme Erasmus. Ces vœux devront être classés par ordre de préférence. Ils peuvent peuvent porter sur plusieurs langues ou plusieurs pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils peuvent peuvent porter sur plusieurs langues ou plusieurs pays.', \"Les étudiants retenus pour un départ à l'international ne pourront pas déposer de dossier de candidature pour le programme Erasmus +.\", 'Cliquer pour constituer votre dossier de candidature', \"Ce dossier est à déposer sur la plateforme Moveon avec l'ensemble des pièces justificatives.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":1228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tutoriels  candidature mobilité étudiante': ['Contrat à télécharger', 'Les étudiants doivent établir un \"contrat d\\'études\" pour chaque destination choisie à partir de la liste des matières proposées par l’université d’accueil aux étudiants en programme d’échange. Ce contrat devra être constitué au moment de la préparation du dossier de candidature. Les contrats seront étudiés lors de la commission de sélection organisée à l\\'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":1684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Seul le contrat correspondant à la destination pour laquelle l\\'étudiant sera sélectionné sera validé et signé par le coordinateur de mobilité ou par le responsable de la formation (Licence parcours droit français droit anglais/ Licence parcours droit français droit espagnol/ Masters). \\n Le contrat d’études est l’unique document qui permettra la validation de la période d’études passée à l’étranger.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":2090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Choix des cours - Comment remplir le contrat d'études\": ['Dans chaque université partenaire, les étudiants peuvent choisir des cours « à la carte », parmi les matières proposées aux étudiants en programme d’échange. Le choix des enseignements doit être réalisé en cohérence avec le cursus choisi à l’Université de Bordeaux et soumis à la validation du coordinateur de mobilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":2470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des coordonnateurs de mobilité  au sein de la faculté peuvent conseiller les étudiants sur les enseignements proposés à l’étranger afin d’établir un projet de mobilité cohérent.', 'Coordonnateur pour les étudiants en Droit   \\r\\n\\tMadame Carolina Cerda-Guzman, Professeur de droit public, chargé de mission Internationalisation pour la Faculté de Droit et Science Politique \\n carolina.cerda-guzman@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":2860},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n.cerda-guzman@u-bordeaux.fr \\n Coordonnateur pour les étudiants en Science politique \\r\\n\\tMonsieur Nicolas Monceau, coordonnateur Erasmus et international pour la Science politique \\n nicolas.monceau@u-bordeaux.fr', 'Les étudiants qui souhaitent effectuer une mobilité dans le cadre d’une  Licence 3 , ont la possibilité de contacter le coordinateur mobilité ou le responsable du Master 1 envisagé au retour de mobilité afin d’établir le contrat d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":3315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants souhaitant partir en mobilité dans le cadre d’un  Master (1 ou 2)  doivent impérativement faire valider leur contrat d’études par le professeur responsable de la formation avant de déposer leur dossier de candidature.', \"Consulter des modèles de contrats d'études validés par les responsables de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":3640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières / Crédits : combien faut il en prendre ?': ['ERASMUS: 30 crédits ECTS / semestre', 'International:', 'QUEBEC', '15 crédits / semestre \\r\\n\\t\\t\\t(12 crédits pour les départs en M2)', 'RUSSIE', '30 crédits / semestre', 'AMERIQUE DU NORD/AMERIQUE DU SUD / ASIE', '5 cours / semestre sauf ITESM au Mexique : 48 crédits mexicains par semestre', 'CALIFORNIE', 'Berkeley = 13 crédits / semestre \\r\\n\\t\\t\\tAutres campus = 12 crédits / trimestre', 'AUSTRALIE', 'Melbourne = 12","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":4120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n.5 crédits / semestre (4 cours)\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Macquarie = 3 à 4 matières / semestre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":4426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Validation de l'année en mobilité\": ['Les notes obtenues en mobilité ne sont plus converties en notes françaises .', 'Ce changement de règle fait suite à une décision rendue par le Tribunal Administratif de Bordeaux en 2019 qui a déclaré la procédure de conversion des notes obtenues en mobilité sans fondement législatif ni règlementaire. Conformément à la Charte Erasmus, la règle est celle de la validation des crédits obtenus en mobilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":4871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants partant en mobilité conserveront les notes obtenues à l’étranger sans conversion à l’échelle des notes françaises.', 'Les étudiants ne pourront pas obtenir de  moyenne ni de mention  sur la période de mobilité .', 'Pour valider une année ou un semestre de mobilité, les étudiants devront impérativement valider tous leurs crédits (en l’absence de notes françaises, le système de compensation ne peut s’appliquer)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":5302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En cas de non validation des 60 ECTS pour un départ à l’année ou des 30 ECTS pour un départ au semestre, les étudiants devront passer la session de rattrapage dans leur université d’accueil. La Faculté de Droit et Science politique n’organise pas de session de rattrapage pour ses étudiants en mobilité sortante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":5620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_comment-candidater.json","start_index":5621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document explique comment candidater à un programme d'échange international (Erasmus ou échanges internationaux) à l'Université de Bordeaux. Les étudiants doivent construire leur projet d'études, vérifier les pré-requis linguistiques et déposer leur dossier de candidature sur la plateforme Moveon. Ils peuvent choisir jusqu'à 3 universités pour les échanges internationaux et 3 pour le programme Erasmus. Un contrat d'études doit être établi pour chaque destination choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-pro-avocat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":170},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Pro Avocat': ['', {'Objectifs': [\"Bon nombre de nos concitoyens en ce compris les étudiants de la faculté de Droit et science politique ont une image déformée et parfois inexacte de la profession d'avocat. Au moment où les étudiants de Master 1 doivent faire un choix décisif, il paraît essentiel de leur offrir la possibilité de connaître réellement cette profession par des enseignements théoriques et des séances plus pratiques complétés par un stage en cabinet.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":643},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Présentation de l'unité\": [\"Cette unité de professionnalisation débute par un enseignement théorique de 10h accès sur le cadre législatif et réglementaire de la profession ainsi que sur les principes essentiels de la déontologie. Cet enseignement assuré par Monsieur le Bâtonnier Manuel Ducasse, également Maître de conférences à la Faculté de Droit et science politique, est sanctionné par un examen en fin d'année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":1062},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet enseignement est complété par 4 séances de TD assurées par 4 avocats représentatifs de type de cabinets différents (Droit de la famille, Droit des affaires, Droit social et Droit public)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":1254},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":1654},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":1844},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\nL'unité comporte ensuite un stage de découverte de 2 semaines auprès d'un cabinet d'avocat sélectionné par la faculté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":1961},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":1963},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Contenu de l'unité\": [\"Consulter le contenu de l'UE Pro Avocat\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":2030},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consignes d'examens\": [\"L’UE avocat est sanctionnée par un examen final qui se déroule sous la forme d’un oral portant sur le cours dispensé par Maître Ducasse et sur les séances de travaux dirigés. Le passage oral durera 10 minutes pendant lesquelles l’étudiant devra exposer ses connaissances sur le sujet attribué puis répondre aux questions posées par l'examinateur.\", 'Les étudiants sont tous convoqués sur le même créneau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":2403},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les étudiants sont tous convoqués sur le même créneau.', \"Les étudiants sélectionnés dans l’UE pro Avocat effectueront un stage d’observation d’une durée de 15 jours dans un des cabinets d'avocats\\xa0 partenaires de l’UE pro.\", 'La période de stage est définie par la Faculté de droit et science politique (en général, le stage se déroule sur 2 semaines en juin).', \"L' UE Pro Avocat est  uniquement  ouverte à  certains Masters 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":2770},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L' UE Pro Avocat est  uniquement  ouverte à  certains Masters 1 .\", 'La sélection à l’UE Pro Avocat se fera sur dossier (candidature à déposer sur eCandidat).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":2934},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de candidature': ['Vous trouverez les modalités de candidature à cette UE sur  cette page .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-avocat.json","start_index":3041},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Avocat est une unité de professionnalisation destinée aux étudiants de Master 1. Elle vise à offrir une image réaliste de la profession d'avocat. L'unité comprend un enseignement théorique sur le cadre législatif et réglementaire, ainsi que des séances pratiques avec des avocats représentant différents types de cabinets. Un stage de découverte de 2 semaines est également prévu. L'unité est sanctionnée par un examen oral et un stage d'observation dans un cabinet d'avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/doubles-dimplomes/master-droit-des-relations-transatlantiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Droit des relations transatlantiques': ['', {'Points forts de la formation': ['Intervenants professionnels \\n Stages en entreprise', {'Objectifs de la formation': [\"Le Master Droit des relations transatlantiques est construit en coopération avec l'Université de Laval (Québec) pour donner lieu à co-diplomation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nUne promotion, constituée à parité d'étudiants sélectionnés par l'Université de Laval et d'étudiants sélectionnés par l'Université de Bordeaux, bénéficiera en Master 2 d'un premier semestre consacrés à des enseignements généraux et transversaux sur le droit des relations transatlantiques dispensés à Quebec","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le second semestre, au sein de l'Université de Bordeaux, permettra une approche spécialisée et approfondie des différentes implications juridiques du développement des relations économiques transatlantiques.\", \"Objectifs pédagogiques\\xa0 \\r\\nL'offre de formation a pour finalité l'acquisition d'un haut niveau de connaissances des droits applicables aux relations transatlantiques et d'une capacité à comprendre, pratiquer et produire sur cette thématique en autonomie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":1287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Objectifs professionnels\\xa0 \\r\\nDans la dynamique de finalisation des accords Union Européenne-Canada (Accord économique et commercial global) et Union Européenne-Etats-Unis (Partenariat transatlantique de commerce et d'investissement), l'offre de formation répond à un besoin de formation de juristes spécialisés et doit permettre une intégration rapide dans la vie professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":1675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe parcours constitue enfin une réalisation et un facteur de développement important de la coopération pour la recherche en sciences humaines et sociales entre les Universités de Bordeaux et de Laval, ce en cohérence avec les orientations scientifiques de la politique internationale de développement de partenariats engagée par les des deux établissements.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":2039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": ['Mention', 'Droit international', 'Parcours', 'Droit des relations transatlantiques', 'Public concerné', 'Formation initiale', 'Durée et rythme', '2 ans répartis en 4 semestres', 'Crédits', '120 ECTS (60 ECTS par année)', 'Site de formation', 'Université de Bordeaux et Université de Laval au Québec'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":2363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"En Master 1, l'étudiant suit les mêmes unités d'enseignements que les étudiants inscrits en Master Droit international. \\n En Master 2, l'étudiant suit le programme de Maîtrise en droit avec essai – droit international et transnational de l’Université Laval et le programme de Master – Mention «\\xa0Droit International\\xa0» - parcours «\\xa0Droit des relations transatlantiques\\xa0» de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":2809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 L'étudiant devra effectuer un séjour dans les deux établissements.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":2882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu des enseignements': ['Master 1', 'Semestre 1', 'Semestre 2', 'Droit international privé général \\n Contentieux international', 'UE optionnelle :', \"Droit administratif international et transnational \\n Droit aérien \\n Droit du commerce international \\n Contentieux de l'Union européenne \\n Droits fondamentaux européens \\n Droit pénal international\", 'Droit international privé spécial \\n Droit international économique \\n Droit des investissements internationaux et européens', 'UE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":3280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Droit international économique \\n Droit des investissements internationaux et européens', 'UE optionnelles :', 'Droit international humanitaire \\n Droit maritime \\n Droit social international et européen \\n European Union extern', '11/03/2024  - M1_Droit des relations transatlantiques_2022-2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":3578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 18,34 KB)', 'Master 2', 'Université de Laval, Québec', \"Droit international des échanges commerciaux \\n Droit de l'intégration économique et commerciale \\n Droit fiscal international \\n Mobilité internationale des personnes \\n Droit international de la propriété intellectuelle \\n Droit de la concurrence \\n Arbitrage international \\n Règlement des contentieux dans l'espace transatlantique\", '11/03/2024  - M2_Droit des relations transatlantiques_2022-2023.pdf (PDF - 21,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":4069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-droit-des-relations-transatlantiques.json","start_index":4070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Droit des relations transatlantiques est une formation coopérative entre l'Université de Bordeaux et l'Université de Laval (Québec). Elle vise à former des juristes spécialisés dans les relations économiques transatlantiques. Le programme dure 2 ans, réparti en 4 semestres, et offre 120 ECTS. Les étudiants suivent des enseignements en droit international, transnational et des relations transatlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Contrôle des connaissances': ['Contrôle continu, examen terminal et soutenance de stage/Mémoire'], \"Poursuite d'études\": ['Doctorat'], 'International': ['Université de Laval au Québec']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/inscription-reinscriptions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscriptions / Réinscriptions': [\"L'inscription en ligne est réservée aux étudiants inscrits à la Faculté de Droit en 2023-2024 et aux étudiants ayant obtenu un avis favorable sur Parcoursup, MonMaster ou eCandidat pour l'année universitaire 2024-2025.\", \"10/06/2025  - Calendrier_universitaire_detaille_2025-2026_VF_Imp_couleur.pdf (PDF - 202,36 KB) \\n \\n \\n \\n 25/07/2024  - 2024-146 Décision Périodes et modalités des opérations d'inscription VF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 935,64 KB)\", 'Pour les inscriptions administratives  : ouverture des inscriptions début juillet :  dates à venir .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 1 : S’acquitter de la CVEC (hors FC)': [\"Qui \\xa0doit s'en acquitter ? \\n Tous les étudiants en\\xa0 formation initiale \\xa0(hors FC) doivent s'acquitter de cette taxe avant de procéder à toute inscription administrative à l'université de Bordeaux. \\n Les étudiants boursiers sont exonérés de la CVEC mais doivent obligatoirement faire la démarche pour obtenir un numéro CVEC, indispensable pour accéder à l’inscription en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":1152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les publics relevant de la formation continue \\xa0(dont les alternants en contrat de professionnalisation)\\xa0 ne sont pas assujettis à la CVEC . Ils doivent passer directement à l'étape 2 : inscription administrative en ligne. \\n Quel montant ? \\n Le montant de la CVEC est revalorisé annuellement. Pour l'année 2025-2026 le montant de la CVEC est de  105 €. \\n Les boursiers gérés par le CROUS seront automatiquement exonérés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":1515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les boursiers gérés par le CROUS seront automatiquement exonérés. \\n Comment s'en acquitter ? \\n Un site dédié vous permet de réaliser cette formalité :\\xa0\\xa0 MesServices.Etudiant.gouv.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":1710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 2 : Inscription administrative en ligne': [{'Saisie en ligne de votre inscription administrative': ['La saisie en ligne se fait sur les liens suivants, en fonction de votre situation actuelle :', \"Je m'inscris pour la 1ère fois à l'Université de Bordeaux* \\n J'étais déjà inscrit(e) à l'Université de Bordeaux en 2023-2024* \\n Je suis un ancien étudiant de l'Université de Bordeaux mais non inscrit en 2023-2024 (après avoir obtenu un avis favorable sur eCandidat)\", {\"Droits d'inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":2111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\ninscrit en 2023-2024 (après avoir obtenu un avis favorable sur eCandidat)\", {\"Droits d'inscription à régler\": [\"Droits d'inscription 2025-2026 :  à venir\", 'Ces droits sont calculés en fonction de la formation choisie et de votre situation personnelle : il vous sera indiqué à la fin de votre saisie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":2410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Ce montant est indiqué sous réserve que les informations saisies soient exactes.', \"Le paiement se fait en ligne par carte bleue (possibilité d'échelonner en 3 fois) Attention pour les inscriptions qui se déroulent après le mois d’octobre le paiement en 3 fois n’est plus accessible.\", 'A la fin de votre saisie, un PDF résumant votre inscription et le calcul de vos droits va s\\'afficher : faites attention à ne pas quitter l\\'application lorsque vous fermerez ce PDF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":2881},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Votre inscription administrative ne sera enregistrée que lorsque vous aurez à l\\'écran le message  \"Votre inscription a bien été prise en compte\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":3030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":3191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/pjweb', 'Vous trouverez, ci-dessous, les imprimés relatif à :', \"Autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles\", \"Autorisation parentale d'inscription pour un(e) étudiant(e) mineur(e)\", \"Vous devrez également  lire le règlement intérieur de l'université de Bordeaux , ainsi que remplir l'attestation de bonne prise de connaissance de ce règlement, que vous trouverez ci-dessous :\", \"Règlement intérieur de l'université de Bordeaux\", 'Attestation de prise de connaissance du","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":3960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'activation de votre compte Université de Bordeaux vous permettra d'obtenir un identifiant et un mot de passe unique avec lesquels vous pourrez accéder aux applications informatiques, et aux services numériques de l'Université de Bordeaux. \\n Il vous permettra également d'imprimer  votre attestation d'inscription 2025-2026 , après contrôle de votre dossier d'inscription par la Scolarité. \\n > Consultez la  procédure d'activation détaillée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":4409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 5 : Inscription pédagogique': [\"L'inscription pédagogique correspond au choix des matières et Travaux Dirigés. Elle s'effectue en ligne sur  IP Web  lors de votre 1ère inscription à l'Université de Bordeaux ou sur votre  ENT \\xa0si vous étiez étudiant de l'Université de Bordeaux en 2023-2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":4711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les inscriptions seront ouvertes aux dates suivantes : \\n \\n L1, L2 et L3 Droit :  à venir \\n M1 Droit :  à venir \\n M2 Droit :  à venir \\n \\n Pour vous aider dans le choix de vos matières, nous vous conseillons de consulter  notre offre de formation  : vous y trouverez différentes informations ainsi que la maquette qui vous détaille le contenu des enseignements de la formation choisie. \\n Votre inscription est maintenant terminée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":5104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Votre inscription est maintenant terminée.\\xa0 Vous trouverez dans les onglets ci-dessous les informations nécessaires pour éditer votre certificat de scolarité, prendre rendez-vous pour retirer votre carte étudiante ou s'informer sur la sécurité sociale étudiante.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":5375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte étudiante et certificat de scolarité': [\"A partir de cette étape, c'est la scolarité qui prend le relais : nous allons vérifier votre inscription et contrôler l'ensemble des pièces justificatives déposées. \\n Si votre inscription a été correctement réalisée et\\xa0 si l'ensemble de vos pièces justificatives sont validées , vous pourrez éditer votre certificat de scolarité ainsi que le bulletin de versement, via votre ENT, et retirer votre carte étudiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":5842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n >\\xa0 ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs \\n Pensez à vérifier l'état de\\xa0 votre dossier \\n ⚠ Pour retirer votre carte étudiante, vous devrez présenter : \\n \\n une pièce d'identité, \\n et votre certificat de scolarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":6078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\n \\n \\n Retrait de la carte étudiante ou du sticker 2024-2025 (pour les étudiants inscrits à l'Université de Bordeaux en 2023-2024) \\n \\n \\n \\n \\n 1ère inscription à l'Université de Bordeaux \\n \\n \\n Retrait de la carte à l'accueil de la scolarité, sans RDV \\n \\n \\n \\n \\n Étudiant de l'Université de Bordeaux \\n \\n \\n Retrait du sticker 2024-2025 à l'accueil de la scolarité, sans RDV \\n \\n \\n \\n \\n Réédition de la carte étudiante en cas de perte \\n \\n \\n Demande de réédition en ligne\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":6578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sécurité sociale': [\"Vous n'avez plus d'affiliation à effectuer auprès de l'université,\\xa0la gestion dépend du régime générale d'assurance maladie (CPAM). \\n Vous êtes nouvel étudiant étranger : vous devez contacter la CPAM au plus proche de votre résidence en France. \\n Retrouvez toutes les informations utiles sur le site internet\\xa0 www.ameli.fr\", \"16/07/2024  - Droits d'inscription 2024-2025.pdf (PDF - 257,74 KB)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_inscription-reinscriptions.json","start_index":7005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription à l'Université de Bordeaux : étape 1, s'acquitter de la CVEC (105 €), étape 2, inscription administrative en ligne, étape 3, dépôt des pièces justificatives, étape 4, activation du compte ENT, étape 5, inscription pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit_retour-sur-le-mardi-du-droit-du-15-octobre-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mardi du droit du 15 octobre 2024 : le professeur Fabrice Hourquebie a présenté son livre sur l'indépendance des magistrats et les rapports entre justice, État et peuple français. Les échanges avec le public ont été passionnants. Merci à toutes les personnes présentes, au professeur Hourquebie, Mme Gervier et la librairie Mollat pour leur soutien.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/mardis-du-droit/retour-sur-le-mardi-du-droit-du-15-octobre-2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit_retour-sur-le-mardi-du-droit-du-15-octobre-2024.json","start_index":164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mardi du droit du 15 octobre 2024 : le professeur Fabrice Hourquebie a présenté son livre sur l'indépendance des magistrats et les rapports entre justice, État et peuple français. Les échanges avec le public ont été passionnants. Merci à toutes les personnes présentes, au professeur Hourquebie, Mme Gervier et la librairie Mollat pour leur soutien.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retour sur le mardi du droit du 15 octobre 2024': [\"C'était un plaisir de recevoir mardi 15 octobre au PJJ le professeur Fabrice Hourquebie pour ce premier  #mardidudroit  de l'année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit_retour-sur-le-mardi-du-droit-du-15-octobre-2024.json","start_index":364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mardi du droit du 15 octobre 2024 : le professeur Fabrice Hourquebie a présenté son livre sur l'indépendance des magistrats et les rapports entre justice, État et peuple français. Les échanges avec le public ont été passionnants. Merci à toutes les personnes présentes, au professeur Hourquebie, Mme Gervier et la librairie Mollat pour leur soutien.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nAvec en tant que modératrice Mme Pauline Gervier, elle aussi enseignante à la Faculté de droit de Bordeaux, Mr Hourquebie a pu revenir en détail sur les différents thèmes abordés dans son livre, dont le sujet est plus que jamais d'actualité, surtout pour des étudiants en droit : L'indépendance des magistrats, et les rapports qu'entretient la justice avec l'Etat et le peuple français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit_retour-sur-le-mardi-du-droit-du-15-octobre-2024.json","start_index":758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mardi du droit du 15 octobre 2024 : le professeur Fabrice Hourquebie a présenté son livre sur l'indépendance des magistrats et les rapports entre justice, État et peuple français. Les échanges avec le public ont été passionnants. Merci à toutes les personnes présentes, au professeur Hourquebie, Mme Gervier et la librairie Mollat pour leur soutien.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLes échanges ont ensuite été passionnants entre les intervenants et le public venu en nombre, et le professeur a pu dédicacer quelques ouvrages fraichement acquis pour conclure cette soirée en beauté. \\n \\r\\nNous tenons à remercier chaleureusement toutes les personnes présentes ainsi M. Hourquebie, Mme Gervier et bien sûr la  librairie_mollat , qui co-organise cet événement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit_retour-sur-le-mardi-du-droit-du-15-octobre-2024.json","start_index":1145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mardi du droit du 15 octobre 2024 : le professeur Fabrice Hourquebie a présenté son livre sur l'indépendance des magistrats et les rapports entre justice, État et peuple français. Les échanges avec le public ont été passionnants. Merci à toutes les personnes présentes, au professeur Hourquebie, Mme Gervier et la librairie Mollat pour leur soutien.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_mardis-du-droit_retour-sur-le-mardi-du-droit-du-15-octobre-2024.json","start_index":1146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mardi du droit du 15 octobre 2024 : le professeur Fabrice Hourquebie a présenté son livre sur l'indépendance des magistrats et les rapports entre justice, État et peuple français. Les échanges avec le public ont été passionnants. Merci à toutes les personnes présentes, au professeur Hourquebie, Mme Gervier et la librairie Mollat pour leur soutien.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConsultation et photocopies des copies d'examen pour les étudiants. Consultation possible pour le 2nd semestre. Pour obtenir une photocopie, télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie. Pas de photocopies pour les QCM. Les dates limites sont du 15 mars au 28 mars pour le 1er semestre et du 18 juin au 30 juin pour le 2nd semestre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/licence/copies-consultations-et-photocopies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2025'], 'Copies (consultations et photocopies)': ['', {'Consultation des copies': ['Consultation des copies des examens du 2nd semestre :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConsultation et photocopies des copies d'examen pour les étudiants. Consultation possible pour le 2nd semestre. Pour obtenir une photocopie, télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie. Pas de photocopies pour les QCM. Les dates limites sont du 15 mars au 28 mars pour le 1er semestre et du 18 juin au 30 juin pour le 2nd semestre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Photocopies de copies': [\"Les étudiants qui souhaitent obtenir la photocopie de leur copie d'examen doivent soit  télécharger le formulaire de demande de photocopie de copie , soit retirer ce dernier à l'accueil de la scolarité, puis nous le faire parvenir dûment rempli soit par courrier (le cachet de la poste faisant foi), soit en le déposant à l'accueil. N'oubliez pas de joindre 4 timbres poste (autocollants) par copie d'examen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConsultation et photocopies des copies d'examen pour les étudiants. Consultation possible pour le 2nd semestre. Pour obtenir une photocopie, télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie. Pas de photocopies pour les QCM. Les dates limites sont du 15 mars au 28 mars pour le 1er semestre et du 18 juin au 30 juin pour le 2nd semestre.\n\nVoici un extrait du document:\n. N'oubliez pas de joindre 4 timbres poste (autocollants) par copie d'examen.\", 'Pas de photocopie pour les QCM', \"Toute demande non réglée d'avance ou déposée hors délai sera rejetée\", 'Les dates limites pour :', 'le 1er semestre :\\xa0 Du 15 au 28 mars \\n le 2nd semestre :\\xa0 Du 18 au 30 juin \\n la session de rattrapage :  A venir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConsultation et photocopies des copies d'examen pour les étudiants. Consultation possible pour le 2nd semestre. Pour obtenir une photocopie, télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie. Pas de photocopies pour les QCM. Les dates limites sont du 15 mars au 28 mars pour le 1er semestre et du 18 juin au 30 juin pour le 2nd semestre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_copies-consultations-et-photocopies.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConsultation et photocopies des copies d'examen pour les étudiants. Consultation possible pour le 2nd semestre. Pour obtenir une photocopie, télécharger le formulaire ou le retirer à l'accueil de la scolarité, puis le déposer avec 4 timbres poste par copie. Pas de photocopies pour les QCM. Les dates limites sont du 15 mars au 28 mars pour le 1er semestre et du 18 juin au 30 juin pour le 2nd semestre.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes unités d'enseignement professionnalisation (UE Pro) et recherche (UE Recherche) offrent aux étudiants de licence 3 ou master 1 une découverte de la profession qu'ils envisagent. Les UE Pro proposent un cours, des séances de TP avec des professionnels et un stage en partenariat avec la profession concernée. L'UE Recherche est une initiation à la recherche réservée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche.json","start_index":156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes unités d'enseignement professionnalisation (UE Pro) et recherche (UE Recherche) offrent aux étudiants de licence 3 ou master 1 une découverte de la profession qu'ils envisagent. Les UE Pro proposent un cours, des séances de TP avec des professionnels et un stage en partenariat avec la profession concernée. L'UE Recherche est une initiation à la recherche réservée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation des UE Pro/UE Recherche': [\"Depuis la rentrée 2016, des unités de professionnalisation permettent aux étudiants de licence 3 ou master 1 de remplacer une matière complémentaire par une découverte de la profession qu'ils envisagent, grâce à 1 cours sur la profession, 5 séances de TP dispensées par des professionnels et 1 stage en partenariat avec la profession concernée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes unités d'enseignement professionnalisation (UE Pro) et recherche (UE Recherche) offrent aux étudiants de licence 3 ou master 1 une découverte de la profession qu'ils envisagent. Les UE Pro proposent un cours, des séances de TP avec des professionnels et un stage en partenariat avec la profession concernée. L'UE Recherche est une initiation à la recherche réservée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'UE Recherche, quant à elle, est une UE d’initiation à la recherche proposée uniquement aux étudiants de Master 1.\", {'Présentation  des UE Pro': ['Dernière mise à jour :  le 10/09/2024', 'Télécharger (PDF - 566,93 KB)', '10/09/2024  - Règlement des UEPRO_L3-M1.pdf (PDF - 660,36 KB) \\n \\n \\n \\n 10/09/2024  - Règlement UE Recherche.pdf (PDF - 651,85 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche.json","start_index":902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes unités d'enseignement professionnalisation (UE Pro) et recherche (UE Recherche) offrent aux étudiants de licence 3 ou master 1 une découverte de la profession qu'ils envisagent. Les UE Pro proposent un cours, des séances de TP avec des professionnels et un stage en partenariat avec la profession concernée. L'UE Recherche est une initiation à la recherche réservée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche.json","start_index":903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes unités d'enseignement professionnalisation (UE Pro) et recherche (UE Recherche) offrent aux étudiants de licence 3 ou master 1 une découverte de la profession qu'ils envisagent. Les UE Pro proposent un cours, des séances de TP avec des professionnels et un stage en partenariat avec la profession concernée. L'UE Recherche est une initiation à la recherche réservée aux étudiants de Master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'UE Pro Action publique locale': [''], 'UE Pro Avocat': [''], 'UE Pro Magistrat': [''], 'UE pro Droit du sport': [''], 'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté': [''], 'UE Pro Magistrat administratif et financier': [''], 'UE Pro Notaire': [''], 'UE Pro Juriste en droit de la santé': [''], 'UE Recherche': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_guide-pratique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique de la faculté de droit et science politique est mis à jour le 13/05/2024. Il contient des informations sur l'organisation des études, la scolarité, les bibliothèques, les ressources numériques, l'accueil, les stages et la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/accueil-scolarite/guide-pratique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2024'], 'Guide pratique': ['Consultez notre guide pratique !', {'Au sommaire': ['Découvrez l’édition 2022-2023 du guide pratique des étudiants de la faculté de droit et science politique', 'Présentation de la fac \\n Organisation des études \\n Scolarité \\n Bibliothèques \\n Ressources numériques \\n Accompagnement \\n Stages \\n Mobilité internationale \\n Communication'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_guide-pratique.json","start_index":500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique de la faculté de droit et science politique est mis à jour le 13/05/2024. Il contient des informations sur l'organisation des études, la scolarité, les bibliothèques, les ressources numériques, l'accueil, les stages et la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Guide  pratique 2022-2023': ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f411,74 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite_guide-pratique.json","start_index":613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique de la faculté de droit et science politique est mis à jour le 13/05/2024. Il contient des informations sur l'organisation des études, la scolarité, les bibliothèques, les ressources numériques, l'accueil, les stages et la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_diplome-superieur-du-notariat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les universités ayant passé une convention avec le Centre national de l'enseignement professionnel notarial (CNEPN). Pour plus d'informations, consultez le site de l'Institut National des Formations Notariales (INFN).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/diplome-superieur-du-notariat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_diplome-superieur-du-notariat.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les universités ayant passé une convention avec le Centre national de l'enseignement professionnel notarial (CNEPN). Pour plus d'informations, consultez le site de l'Institut National des Formations Notariales (INFN).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplôme d'études supérieures de notariat\": [\"Le diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les Universités ayant passé à cette fin une convention avec le Centre national de l'enseignement professionnel notarial (CNEPN)\", \"Vous trouverez plus d'informations concernant ce diplôme sur le site de l'Institut National des Formations Notariales (INFN) :\", {\"Décision  du président de l'université de Bordeaux concernant le jury du DESN\": ['2025-072 Décision composition jury","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_diplome-superieur-du-notariat.json","start_index":543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les universités ayant passé une convention avec le Centre national de l'enseignement professionnel notarial (CNEPN). Pour plus d'informations, consultez le site de l'Institut National des Formations Notariales (INFN).\n\nVoici un extrait du document:\nde l'université de Bordeaux concernant le jury du DESN\": ['2025-072 Décision composition jury DESNmodifsigné","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_diplome-superieur-du-notariat.json","start_index":651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les universités ayant passé une convention avec le Centre national de l'enseignement professionnel notarial (CNEPN). Pour plus d'informations, consultez le site de l'Institut National des Formations Notariales (INFN).\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_diplome-superieur-du-notariat.json","start_index":657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme d'études supérieures de notariat est délivré par les universités ayant passé une convention avec le Centre national de l'enseignement professionnel notarial (CNEPN). Pour plus d'informations, consultez le site de l'Institut National des Formations Notariales (INFN).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-notarial.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Mention Droit Notarial. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Accès ouvert à tous les parcours. Débouchés : notaires. Compétences acquises : gestion de patrimoine, rédaction d'actes, analyse et synthèse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-notarial', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Droit notarial': ['©Fotolia'], 'Prérequis': ['Accès : étudiants titulaires d’une Licence en droit ou d’un diplôme jugé équivalent. \\r\\nParcours conseillés : L3 droit privé et L3 droit de l’entreprise. Accès ouvert aux autres parcours.'], 'Candidature': ['Procédure de candidature'], 'Débouchés': ['Notaires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-notarial.json","start_index":396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Mention Droit Notarial. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Accès ouvert à tous les parcours. Débouchés : notaires. Compétences acquises : gestion de patrimoine, rédaction d'actes, analyse et synthèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature'], 'Débouchés': ['Notaires'], 'Partenariats': ['Calendrier M1 : du 22 mars au 18 avril 2023 \\n Calendrier M2 :\\xa0 à venir \\n Procédure de candidature'], 'Compétences': ['Maîtrise de la gestion de patrimoine ; rédaction d’actes ; respect des procédures \\r\\nCapacités d’analyse, de réflexion et de synthèse, autonomie dans la recherche, anglais opérationnel', {'Statistiques de recrutement': ['Statistiques de recrutement 2022-2023']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-notarial.json","start_index":873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Mention Droit Notarial. Prérequis : licence en droit ou diplôme équivalent. Accès ouvert à tous les parcours. Débouchés : notaires. Compétences acquises : gestion de patrimoine, rédaction d'actes, analyse et synthèse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte/clinique-du-droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Clinique du droit': [\"La Clinique du droit est un service de l'université qui vise à mettre en contact les étudiants juristes avec la société civile.\", 'Clinique du droit_conférence', 'La Clinique du droit de Bordeaux s’inspire des  Law Clinics anglo-saxones  et de l’enseignement clinique dispensé depuis toujours dans les études de médecine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle dispense une formation pratique qui permet aux étudiants de travailler sur un problème juridique réinséré dans son contexte et de répondre à des besoins de la société.', {'Objectifs': ['Dans tous ses enseignements, la Clinique du droit poursuit un double objectif :', 'pédagogique, d’abord, car les étudiants mettent en application leurs connaissances théoriques dans des situations concrètes, réelles, authentiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela leur permet de parfaire leur savoir juridique et de le confronter à la réalité, de mieux appréhender la place du droit dans la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":1027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n. À la Clinique du droit, les étudiants développent de nombreuses compétences, telles que leurs capacités d’adaptation, leur autonomie, leur aptitude au travail de groupe ou le sens des responsabilités, qui seront indispensables à leur future carrière ; \\n social, ensuite, car la Clinique du droit répond à des besoins de la société, demandes individuelles de particuliers ou demandes collectives de structures publiques ou privées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":1461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignements': ['La Clinique du droit propose différents types d’enseignements, aujourd’hui ouverts aux étudiants de master, demain accessibles dès la licence :', 'le Service d’information juridique (SIJ), destiné à délivrer des informations juridiques aux particuliers qui en font la demande ; \\n l’Approfondissement des cas cliniques, qui consiste à étudier les cas concrets du SIJ dans une dimension extrajuridique et/ou professionnalisante ; \\n l’Identification de sujets de mémoire de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":1859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\ndimension extrajuridique et/ou professionnalisante ; \\n l’Identification de sujets de mémoire de recherche à partir de cas concrets présentés au SIJ ; \\n la Recherche en Actions, qui constitue un travail juridique collectif d’étudiants pour répondre à une problématique juridique à la demande d’un organisme, d’une association, d’une administration, d’une entreprise, en utilisant notamment la technique de l’entretien et du questionnaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":2297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est un enseignement qui combine recherches théoriques pluridisciplinaires et recherches sur le terrain ; \\n Objectif Droits qui permet à des étudiants de transmettre des informations juridiques à des collectifs tels que les élèves du primaire/secondaire ou les membres d’associations ; \\n le parcours Compétence, adossé aux autres enseignements, qui permet aux étudiants d’apprendre à identifier et valoriser les compétences qu’ils développent, dans une démarche réflexive, afin de pouvoir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":2697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\net valoriser les compétences qu’ils développent, dans une démarche réflexive, afin de pouvoir ensuite en témoigner dans le cadre de leur futur recrutement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":2851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":2853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Service d'Information Juridique\": ['Le SIJ est un service d’information juridique gratuit, confidentiel et ouvert aux particuliers, animé par des étudiants de 5e année en droit supervisés par des enseignants-chercheurs.', 'Les étudiants sont préalablement formés la gestion des entretiens, au positionnement professionnel et à la déontologie pendants plusieurs dizaines d’heures et tout au long des permanences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":3267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’objectif du SIJ est de simplifier l’accès au droit pour les usagers et de proposer à des étudiants d’analyser des situations réelles. La Clinique du droit apporte un éclairage juridique sur les problèmes rencontrés par les usagers, en apportant une information sur le droit applicable et les éventuelles démarches possibles dans leurs situations.', \"Trois étudiantes nous parlent du Service d'Information Juridique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":3689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_clinique-du-droit.json","start_index":3690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service de l'université qui met en contact les étudiants juristes avec la société civile. Elle dispense une formation pratique pour répondre à des besoins de la société et développer les compétences des étudiants. Les enseignements proposés incluent le Service d'information juridique (SIJ), l'Approfondissement des cas cliniques, l'Identification de sujets de mémoire de recherche, la Recherche en Actions et Objectif Droits. Le SIJ est un service gratuit et confidentiel qui propose une information juridique aux particuliers.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-penal-et-sciences-criminelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit pénal et sciences criminelles à l'Université Bordeaux. Accès réservé aux titulaires d'une licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignement de droit pénal général, procédure pénale et libertés fondamentales. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, greffier, métiers de l'administration pénitentiaire, etc. Internationalisation : mobilité obligatoire dans le parcours droit pénal comparé et études internationales. Partenariats avec ENM, ENAP, EDA, juridictions judiciaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-penal-et-sciences-criminelles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Droit pénal et sciences criminelles': ['©Fotolia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-penal-et-sciences-criminelles.json","start_index":170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit pénal et sciences criminelles à l'Université Bordeaux. Accès réservé aux titulaires d'une licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignement de droit pénal général, procédure pénale et libertés fondamentales. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, greffier, métiers de l'administration pénitentiaire, etc. Internationalisation : mobilité obligatoire dans le parcours droit pénal comparé et études internationales. Partenariats avec ENM, ENAP, EDA, juridictions judiciaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Droit pénal et sciences criminelles': ['©Fotolia'], 'Pré-requis': ['L’accès à la mention est réservé aux titulaires d’une licence en droit ou d’un diplôme jugé équivalent par la commission. Les étudiants devront nécessairement avoir suivi un enseignement de droit pénal général et de procédure pénale, ainsi que de libertés fondamentales. Parcours conseillés : droit judiciaire, droit privé, droit international et européen.'], 'Candidature': ['Procédure de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-penal-et-sciences-criminelles.json","start_index":607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit pénal et sciences criminelles à l'Université Bordeaux. Accès réservé aux titulaires d'une licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignement de droit pénal général, procédure pénale et libertés fondamentales. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, greffier, métiers de l'administration pénitentiaire, etc. Internationalisation : mobilité obligatoire dans le parcours droit pénal comparé et études internationales. Partenariats avec ENM, ENAP, EDA, juridictions judiciaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature'], 'Débouchés professionnels': ['magistrat, avocat, greffier, métiers de l’administration pénitentiaire, métiers de la protection judiciaire de la jeunesse, métiers de la police et de la gendarmerie, métiers de la sécurité, Juristes ONG, associations, institutions européennes et internationales, métiers de l’enseignement et de la recherche, douanes, répression des fraudes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-penal-et-sciences-criminelles.json","start_index":1027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit pénal et sciences criminelles à l'Université Bordeaux. Accès réservé aux titulaires d'une licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignement de droit pénal général, procédure pénale et libertés fondamentales. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, greffier, métiers de l'administration pénitentiaire, etc. Internationalisation : mobilité obligatoire dans le parcours droit pénal comparé et études internationales. Partenariats avec ENM, ENAP, EDA, juridictions judiciaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['Mobilité obligatoire (S2 et S4) dans le parcours droit pénal comparé \\n Etudes internationales (droit pénal international et européen)'], 'Partenariats': ['ENM, ENAP, EDA, Juridictions judiciaires, Barreau, Dirrecte, Police et Gendarmerie, Douanes, Juridictions européennes et internationales. Soutien de l’Institut de sciences criminelles et de la justice (ISCJ- EA 4633) – Formation par la recherche.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-penal-et-sciences-criminelles.json","start_index":1459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit pénal et sciences criminelles à l'Université Bordeaux. Accès réservé aux titulaires d'une licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignement de droit pénal général, procédure pénale et libertés fondamentales. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, greffier, métiers de l'administration pénitentiaire, etc. Internationalisation : mobilité obligatoire dans le parcours droit pénal comparé et études internationales. Partenariats avec ENM, ENAP, EDA, juridictions judiciaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['compétences disciplinaires dans toutes les branches du droit pénal et des sciences criminelles, ainsi que des disciplines connexes (savoirs) ; \\n compétences professionnelles aux métiers du droit et de la justice (savoir-faire et savoir être) : Aptitude au raisonnement et à la logique juridique (syllogisme, dialectique, distinctions), Aptitude à la recherche des textes pertinents et de la jurisprudence applicable, Aptitude à la synthèse, Ecriture et oralité, Etude","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-penal-et-sciences-criminelles.json","start_index":1863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit pénal et sciences criminelles à l'Université Bordeaux. Accès réservé aux titulaires d'une licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignement de droit pénal général, procédure pénale et libertés fondamentales. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, greffier, métiers de l'administration pénitentiaire, etc. Internationalisation : mobilité obligatoire dans le parcours droit pénal comparé et études internationales. Partenariats avec ENM, ENAP, EDA, juridictions judiciaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\npertinents et de la jurisprudence applicable, Aptitude à la synthèse, Ecriture et oralité, Etude de dossiers, Pratiques professionnelles', {'Statistiques de recrutement': ['Statistique de recrutement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-penal-et-sciences-criminelles.json","start_index":2063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit pénal et sciences criminelles à l'Université Bordeaux. Accès réservé aux titulaires d'une licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignement de droit pénal général, procédure pénale et libertés fondamentales. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, greffier, métiers de l'administration pénitentiaire, etc. Internationalisation : mobilité obligatoire dans le parcours droit pénal comparé et études internationales. Partenariats avec ENM, ENAP, EDA, juridictions judiciaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-penal-et-sciences-criminelles.json","start_index":2064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit pénal et sciences criminelles à l'Université Bordeaux. Accès réservé aux titulaires d'une licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignement de droit pénal général, procédure pénale et libertés fondamentales. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, greffier, métiers de l'administration pénitentiaire, etc. Internationalisation : mobilité obligatoire dans le parcours droit pénal comparé et études internationales. Partenariats avec ENM, ENAP, EDA, juridictions judiciaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-2-ou-3.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission L2 ou L3 Droit à l'Université Bordeaux. Conditions d'accès : avoir validé sa Licence 1 (L2) ou tout diplôme jugé équivalent pour les étudiants UB, ou être en formation continue (demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA). Inscription en ligne via ENT ou formulaire à compléter et retourner par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/licence-2-ou-3', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-2-ou-3.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission L2 ou L3 Droit à l'Université Bordeaux. Conditions d'accès : avoir validé sa Licence 1 (L2) ou tout diplôme jugé équivalent pour les étudiants UB, ou être en formation continue (demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA). Inscription en ligne via ENT ou formulaire à compléter et retourner par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence 2 ou 3': [\"Vous souhaitez intégrer une L2 ou L3 Droit ?  Consultez les modalités d'admission selon votre profil\", {'Licence  2': ['Condition d’accès\\xa0: avoir validé sa Licence 1 Droit ou tout autre diplôme jugé équivalent', 'Etudiant UB inscrit en Licence 1 ou Licence 2 de droit (redoublement) en 2023-2024', 'inscription en ligne via votre  ENT  (dates à venir)', 'Etudiant UB non inscrit en Licence de droit en 2023-2024', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0du 28/04/2025 au 14/05/2025',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-2-ou-3.json","start_index":528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission L2 ou L3 Droit à l'Université Bordeaux. Conditions d'accès : avoir validé sa Licence 1 (L2) ou tout diplôme jugé équivalent pour les étudiants UB, ou être en formation continue (demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA). Inscription en ligne via ENT ou formulaire à compléter et retourner par mail.\n\nVoici un extrait du document:\ninscrit en Licence de droit en 2023-2024', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0du 28/04/2025 au 14/05/2025', 'Etudiant hors UB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-2-ou-3.json","start_index":644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission L2 ou L3 Droit à l'Université Bordeaux. Conditions d'accès : avoir validé sa Licence 1 (L2) ou tout diplôme jugé équivalent pour les étudiants UB, ou être en formation continue (demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA). Inscription en ligne via ENT ou formulaire à compléter et retourner par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence  3': ['Condition d’accès\\xa0: avoir validé sa Licence 2 ou tout autre diplôme jugé équivalent', 'Etudiant UB inscrit en Licence 2 ou Licence 3 de droit (redoublement) en 2023-2024', 'inscription en ligne via votre  ENT  (dates à venir)', 'Etudiant UB inscrite en L3 de Droit en\\xa02024-2025 et souhaitant se réinscrire  dans un autre parcours  de L3 Droit', 'Formulaire à compléter  et retourner\\xa0par mail :  licence.droit.eco.aes@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-2-ou-3.json","start_index":1074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission L2 ou L3 Droit à l'Université Bordeaux. Conditions d'accès : avoir validé sa Licence 1 (L2) ou tout diplôme jugé équivalent pour les étudiants UB, ou être en formation continue (demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA). Inscription en ligne via ENT ou formulaire à compléter et retourner par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr  du 28/04/2025 au 14/05/2025', 'Etudiant UB non inscrit en Licence de droit en 2023-2024', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0du 28/04/2025 au 14/05/2025', 'Etudiant hors UB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-2-ou-3.json","start_index":1267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission L2 ou L3 Droit à l'Université Bordeaux. Conditions d'accès : avoir validé sa Licence 1 (L2) ou tout diplôme jugé équivalent pour les étudiants UB, ou être en formation continue (demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA). Inscription en ligne via ENT ou formulaire à compléter et retourner par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public  en formation continue': [\"Les candidats concernés par la formation continue sont les candidats en reprise d’étude, les demandeurs d'emploi inscrit à France Travail à l'entrée en formation, les salariés, les bénéficiaires du RSA. Si vous avez un doute sur votre statut, veuillez contacter le département de la formation continue à  formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_licence-2-ou-3.json","start_index":1650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAdmission L2 ou L3 Droit à l'Université Bordeaux. Conditions d'accès : avoir validé sa Licence 1 (L2) ou tout diplôme jugé équivalent pour les étudiants UB, ou être en formation continue (demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA). Inscription en ligne via ENT ou formulaire à compléter et retourner par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_equipe-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur l'équipe pédagogique de la faculté. Il s'agit d'une page web accessible à l'adresse https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte/equipe-pedagogique, mise à jour le 04/10/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte/equipe-pedagogique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/10/2024'], 'Equipe pédagogique': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sport.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les activités sportives à l'université Bordeaux. Il propose des formations qualifiantes, personnalises et stages, ainsi que des sorties et pratiques libres. Les installations sportives sont également listées avec leurs adresses et plan général. Un lien est fourni pour accéder à plus d'informations sur le site internet du SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/sport', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sport.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les activités sportives à l'université Bordeaux. Il propose des formations qualifiantes, personnalises et stages, ainsi que des sorties et pratiques libres. Les installations sportives sont également listées avec leurs adresses et plan général. Un lien est fourni pour accéder à plus d'informations sur le site internet du SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sport': [\"Envie de vous ressourcer, de vous perfectionner dans un sport, d'en découvrir de nouveaux ou de participer à des compétitions ? Formation qualifiante (notée), formation personnelle, stages, sorties, pratique libre : tout savoir sur les formules proposées.\", 'Toutes les informations sur :', 'https://www.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sport.json","start_index":393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les activités sportives à l'université Bordeaux. Il propose des formations qualifiantes, personnalises et stages, ainsi que des sorties et pratiques libres. Les installations sportives sont également listées avec leurs adresses et plan général. Un lien est fourni pour accéder à plus d'informations sur le site internet du SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Toutes les informations sur :', 'https://www.u-bordeaux.fr/Campus/Sport/Activites', 'Installations Sportives : \\n Adresses et plan général', {'SUAPS': [\"Vous avez besoin de plus d'informations ?\", 'Aller sur le site internet du SUAPS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sport.json","start_index":632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les activités sportives à l'université Bordeaux. Il propose des formations qualifiantes, personnalises et stages, ainsi que des sorties et pratiques libres. Les installations sportives sont également listées avec leurs adresses et plan général. Un lien est fourni pour accéder à plus d'informations sur le site internet du SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sport.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les activités sportives à l'université Bordeaux. Il propose des formations qualifiantes, personnalises et stages, ainsi que des sorties et pratiques libres. Les installations sportives sont également listées avec leurs adresses et plan général. Un lien est fourni pour accéder à plus d'informations sur le site internet du SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/je-suis-en-licence-3', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je suis en Licence 3': [\"3 unités de professionnalisation sont accessibles dès la L3 : Notaire, Magistrat administratif et financier, Juriste en droit du sport.\\r\\nLes étudiants sélectionnés suivront l'une de ces UE de professionnalisation à la place d’une UE optionnelle des compétences complémentaires du semestre 2.\", 'La campagne de candidature sera ouverte du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur  eCandidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La campagne de candidature sera ouverte du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur  eCandidat .', 'Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires, à la fois à l’occasion d’enseignements spécialisés et de travaux pratiques se déroulant à l’Université et à l’occasion de stages effectués en milieu professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A la rentrée 2024 , seront ouvertes pour les étudiants en licence 3, les unités de professionnalisation suivantes\\xa0: \\r\\n-  Magistrat administratif et financier \\r\\n-  Notaire \\r\\n-  Juriste en Droit du sport', \"L'UE de professionnalisation comprend\\xa0:\", '- 10h30 de cours en rapport avec la profession ciblée \\r\\n- 5 séances de travaux pratiques dispensés par des professionnels \\r\\n- 1 stage de 2 semaines trouvé par la faculté', 'Avant de candidater, consultez les  UE de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":1235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n- 1 stage de 2 semaines trouvé par la faculté', 'Avant de candidater, consultez les  UE de professionnalisation accessibles depuis votre parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":1384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'1. Les UE du module compétences spécifiques sont-elles ouvertes à tous\\xa0?': ['Les UE du module compétences spécifiques sont sélectives. Le nombre de stages proposés par la Faculté étant limité, une sélection aura lieu par une commission qui statuera sur votre demande.', 'La candidature se fait en ligne à une date qui vous est communiquée chaque année par mail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":1659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La candidature se fait en ligne à une date qui vous est communiquée chaque année par mail.', 'Votre dossier de candidature doit comprendre :', 'un CV \\n une lettre de motivation \\n vos relevés de notes de L2', 'Mentionnez votre parcours, votre projet professionnel et si vous avez déjà effectué des stages dans la branche souhaitée. Tout dossier incomplet sera écarté.', 'Si votre dossier est sélectionné, vous pourrez être convoqué à un entretien dans lequel vous exposerez vos motivations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":2154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous serez informé du résultat de la sélection par mail.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":2213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2. Dois-je m’inscrire en ligne pour le module compétences spécifiques ?': [\"Il n’y a pas d'inscription pédagogique en ligne (IP Web). \\r\\nSi vous êtes sélectionné par la commission, vous devrez contacter la scolarité pour qu'elle modifie votre contrat pédagogique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":2482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"3. En quoi consiste l'UE de Professionnalisation ?\": [\"L'UE de professionnalisation comprend\\xa0:\", '10h30 de cours en rapport avec la profession ciblée \\n 5 séances de travaux pratiques dispensés par des professionnels \\n 1 stage de 2 semaines trouvé par la faculté', 'Les cours et les TP sont délivrés par des professionnels de la profession.', \"Vous devez choisir l'unité que vous souhaitez suivre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":2829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous devez choisir l'unité que vous souhaitez suivre. Veuillez vous reporter à  ce tableau  afin de connaître quelle unité ouvre dans votre parcours, un seul choix est possible.\", 'A la rentrée 2024, sont ouvertes les unités suivantes : notaire, juriste en droit du sport, magistrat administratif et financier.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":3145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], '4. Les UE sont-elles obligatoires\\xa0?': [\"L’assiduité aux cours et TP de l'UE choisie est obligatoire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":3253},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], '5. Dois-je chercher mon stage\\xa0? Quand se déroule le stage\\xa0? Y a-t-il un rapport de stage à rendre\\xa0?': ['La Faculté de droit et science politique a signé un certain nombre de conventions avec des partenaires auprès desquels vous effectuerez votre stage obligatoire.', 'Vous n’avez donc pas à chercher votre stage. Il vous sera proposé par la Faculté, et vous vous engagez à l’accepter, quel que soit sa localisation géographique en Gironde, l’institution ou l’organisme proposé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":3742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le stage est un stage de découverte de deux semaines et se déroulera à des périodes différentes suivants les unités de professionnalisation.', 'Le stage ne fera pas l’objet d’un rapport.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":3934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], '6 . En quoi consiste l’examen\\xa0?': [\"L'évaluation se fait par le biais d'un oral organisé par le coordinateur et le ou les chargés du cours de 10h et porte sur le contenu du cours. Comme tout examen, il prend place dans le calendrier des examens de L3 de la session de mai-juin.\"], '7 . Je souhaite candidater à plusieurs UE et/ou spécialité, est-ce possible ?': [\"Non, vous ne devez candidater qu'à une seule UE Pro.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":4358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"8. J'ai choisi une UE facultative, dois-je l'abandonner ?\": ['Non, car ce sont deux choses différentes. Vous pouvez conserver votre matière facultative (ex:sport) et candidater pour une  UE Compétence spécifique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":4574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Vous devez déposer votre  dossier de candidature en ligne , des pièces justificatives vous seront alors demandées : CV, lettre de motivation et relevé de notes de L2. Merci de mentionner votre parcours, votre projet professionnel et si vous avez déjà effectué des stages dans la branche souhaitée.', 'Le nombre de stages proposé par la Faculté étant limité, une sélection aura lieu par une commission qui statuera sur votre demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":5025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il vous appartient de déposer votre dossier de candidature en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.  Toute candidature incomplète, inexacte (spécialité UE Pro inexistante pour votre parcours) sera écartée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":5268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A qui adresser ma lettre de motivation ?': [\"Votre lettre de motivation, en fonction de l'UE que vous choisissez, doit être adressée au bon référent. Ils sont listés ci dessous :\", 'UE PRO', 'Réferent', 'Parcours', 'Magistrat administratif et financier', 'M. Ludovic GARRIDO', \"L3 Droit public, L3 Droit de l'entreprise, L3 droit judiciaire, L3 LAP\", 'Notaire', 'Mme Cécile ARNAUDIN', \"L3 Droit privé, L3 Droit de l'entreprise,\\xa0 L3 Droit judiciaire\", 'Juriste en droit du sport', 'M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":5757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Jean-Jacques PASQUET', \"L3 Droit international et européen, L3 Droit privé, L3 Droit de l'entreprise \\r\\n\\t\\t\\tL3 Droit public, L3 Science politique, L3 LAP\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":5916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Résultat': ['La commission de sélection rend ses résultats courant novembre.', 'Les candidats retenus recevront une notification dans leur boite mail institutionnelle.', \"Dans le cas d'une réponse positive, il vous appartiendra de vous rapprocher de votre gestionnaire de scolarité par mail afin de modifier votre contrat pédagogique.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_je-suis-en-licence-3.json","start_index":6256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants en licence 3 peuvent candidater à une unité de professionnalisation (UE Pro) pour acquérir des compétences spécifiques. Les UE Pro sont accessibles dès la L3 et permettent aux étudiants de découvrir les professions juridiques et judiciaires. Les UE Pro comprennent 10h30 de cours, 5 séances de travaux pratiques et un stage de 2 semaines. La candidature se fait en ligne du 16 septembre au 18 octobre 2024 sur la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les relations professionnelles. Dernière mise à jour le 15 mars 2024. URL : https://droit.u-bordeaux.fr/relations-professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/relations-professionnelles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/03/2024'], 'Relations professionnelles': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_accueil-scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'espace étudiant de l'université Bordeaux. Il s'agit d'une page d'accueil avec des liens vers les démarches administratives et des informations à jour jusqu'au 13/05/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/accueil-scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2024'], 'Accueil': ['Accueil public, démarches administratives']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/formulaires-demarches/formulaire-telecharger', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/01/2025'], 'Formulaires à télécharger': [\"Téléchargez ici les formulaires relatifs aux demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes etc.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande d'attestations et/ou relevés de notes\": [\"Votre certificat de scolarité, attestation de réussite et relevé de notes certifiés sont téléchargeables depuis votre ENT \\n ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs \\n Dans le cas des anciens étudiants qui ne sont plus inscrits à l'université de Bordeaux, il faut en faire la demande par mail en joignant le/les formulaire(s) suivant dûment renseigné(s)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Demande d'attestation \\n Demande de réédition d'un ou plusieurs relevés de notes \\n Demande  d'envoi par correspondance \\n \\n À transmettre à : \\n Licence : licence.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\r\\nMaster : master.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\r\\nAutres diplômes : du.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":1019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Délivrance de diplômes': [\"Les diplômes de l’année antérieure sont disponibles à l’accueil de la scolarité : \\n \\n Dès à présent \\xa0pour les Masters \\n A partir de\\xa0 début janvier \\xa0pour les Licences\\xa0 (date sous réserve de confirmation). \\n demande d'édition de diplôme \\n demande de duplicata de diplôme (En cas de perte ou de vol de votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata) \\xa0+\\xa0 attestation sur l'honneur \\n Retrait par procuration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":1478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pouvez télécharger une  demande de procuration ,   et la donner à une tierce personne. Celle-ci devra se présenter à l'accueil, munie de la procuration, de la copie de sa pièce d'identité et de la vôtre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":1687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Vous souhaitez recevoir votre diplôme par voie postale vous devez suivre la procédure ci-dessous : \\n \\n demande de retrait de diplôme par correspondance \\n \\n Le formulaire doit être accompagné des pièces suivantes\\xa0: \\n \\n photocopie de votre carte d’identité ou passeport en cours de validité ( uniquement\\xa0 - les titres de séjours ne sont pas acceptés pour cette demande) \\n \\xa0enveloppe cartonnée de format A4 libellée à vos noms et adresse, affranchie au tarif en vigueur pour un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":2092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\ncartonnée de format A4 libellée à vos noms et adresse, affranchie au tarif en vigueur pour un envoi en recommandé R1 avec accusé de réception (France et Union Européenne) pour un poids entre 50 et 100g \\n \\n À transmettre à l’adresse suivante\\xa0: \\n Université de Bordeaux \\n 16 avenue Léon Duguit \\n A l'attention de l'accueil des facultés de droit, science politique et d'économie, gestion, AES \\n 33608 PESSAC CEDEX\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":2512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transfert du dossier universitaire': [{'Pour qui ?': [\"Les étudiants régulièrement inscrits en université et qui souhaitent changer d’établissement, à la fin de l'année universitaire, doivent demander un transfert de dossier. Cette démarche est soumise à conditions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":2783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment ?': [\"Vous arrivez d'une autre université :\", \"Etape 1 : être autorisé(e) à s'inscrire pour l'année universitaire \\n Etape 2 : imprimer la\\xa0 fiche de transfert \\xa0et la remettre à votre université d'origine\", \"Le transfert du dossier nous sera transmis directement par votre université d'origine.\\xa0 Pensez à conserver un copie de ce formulaire comme justificatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":3093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Pensez à conserver un copie de ce formulaire comme justificatif.\", 'Vous quittez notre université :', \"Etape 1 : être autorisé(e) à s'inscrire dans votre nouvelle université \\n Etape 2 : imprimer la\\xa0 demande de transfert \\xa0et la retourner, complétée, à la scolarité \\r\\n\\tSi vous avez besoin d'aide pour remplir cette fiche :\\xa0 cliquez ici .\", \"Après contrôle de votre demande, nous transmettrons directement votre dossier étudiant à votre université d'accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":3566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Pensez à conserver un copie de cette demande comme justificatif.\", \"En cas de difficulté vous pouvez vous adresser à l'adresse suivante :\\xa0 transfert.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":3752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":3753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":3754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande de régime spécial d'études et/ou dispense de TD\": [\"Un étudiant se retrouvant dans une situation personnelle ne lui permettant pas de se rendre aux travaux dirigés peut, sous certaines conditions, demander d'être dispensé d'assiduité aux TD. \\r\\nIl s'agit en général d'étudiants salariés à plein temps, d'étudiant en double cursus ou de chargés de famille. \\n Quel que soit le motif, il convient de joindre impérativement un justificatif au formulaire de demande de régime spécial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":4247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Votre demande sera ensuite étudiée et une réponse vous sera faite par le biais de votre boite mail institutionnelle. \\n Télécharger le formulaire de demande de régime spécial \\n À transmettre à l’adresse suivante (en fonction de votre année d’étude)\\xa0: \\n \\n scolaritelicence1droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritelicence2droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritelicence3droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritemaster1droit@u-bordeaux.fr \\n scolaritemaster2droit@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":4709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte étudiante': [{'Modalités de retrait de la carte étudiante': [\"La carte étudiante ou le sticker 2022-2023 ne pourra être retirée qu'après validation de l'intégralité des pièces justificatives de votre dossier étudiant.\", \"Pensez à contrôler l'état de\\xa0 votre dossier étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":4995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '1ère demande de carte étudiante', '(date à venir)', \"Retrait de votre sticker 2024-2025 \\r\\n\\t\\t\\t(étudiant déjà titulaire d'une carte étudiante UB)\", \"La carte étudiante vous sera remise sur présentation d'une pièce d'identité et de votre certificat de scolarité 2024-2025\", 'Demande de réédition de la carte étudiante en cas de perte', 'Demande de réédition en ligne', 'En savoir + :\\xa0 Formulaire', \"La carte perdue sera mise en opposition pour éviter que quelqu'un l'utilise à votre insu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":5492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nVeuillez noter que toute nouvelle carte vous sera\\xa0 facturée 10€ .\", 'Votre carte vous sera envoyé par voie postale à l’adresse indiqué sur votre inscription administrative.', \"Pour + d'informations : consultez le\\xa0 le guide d'activation Izly\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":5745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":5746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":5747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Annulation d'inscription et/ou remboursement\": [\"Vous pouvez, sous certaines conditions, demander l’annulation et/ou le remboursement de votre inscription \\n \\n demande d'annulation \\n \\n À transmettre à l’adresse suivante\\xa0: \\n Université de Bordeaux \\n A l'attention de l'accueil des facultés de droit, science politique et d'économie, gestion, AES \\n 16 avenue Léon Duguit \\n 33608 PESSAC CEDEX \\n Vous pouvez également le déposer à la scolarité pendant les horaires d’ouverture ou le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":6145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\nCEDEX \\n Vous pouvez également le déposer à la scolarité pendant les horaires d’ouverture ou le déposer dans la boîte-aux-lettres droit qui se situe dans le bâtiment H au pied de l’escalier côté H1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":6342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La procédure de remboursement est totalement dématérialisée. Vous trouverez ci-dessous le lien pour faire votre demande de remboursement \\n \\n Lien du formulaire 2023-2024 \\n \\n Si vous rencontrez un problème vous pouvez joindre la scolarité à l'adresse suivante : annulation.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\n Vous pouvez consultez les critères de remboursement votés au Conseil d'Administrations -\\xa0 séance du 16 juillet 2019\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":6773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande d'exonération et/ou aide sociale FSDIE\": [\"Les commissions exonérations des droits d’inscription et aide sociale prennent à la fois en compte la\\xa0 situation sociale \\xa0des étudiants (revenus, situations personnelle et familiale)\\xa0 et universitaire \\xa0(progression dans le cursus, résultats universitaires). \\n Pour plus d'informations et télécharger le formulaire\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_formulaires-demarches_formulaire-telecharger.json","start_index":7156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Formulaires à télécharger : demandes d'attestations, de remboursement, de réédition de diplômes, etc.\n* Demandes spécifiques :\n\t+ Attestations et relevés de notes : formulaire à remplir et à envoyer par mail\n\t+ Diplômes : disponible à l'accueil de la scolarité ou envoi par correspondance\n\t+ Transfert du dossier universitaire : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n\t+ Régime spécial d'études et dispense de TD : formulaire à remplir et à joindre un justificatif\n\t+ Carte étudiante : modalités de retrait, demande de réédition en cas de perte\n\t+ Annulation d'inscription et remboursement : formulaire à remplir et à envoyer à la scolarité\n* Adresse pour les demandes : [varie selon le type de demande]\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_startu-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Start'U > Droit Devant\" aura lieu du 1er au 4 septembre 2025 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. Elle vise à aider les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique à s'adapter et à réussir. L'événement est gratuit mais le nombre de places est limité. Les inscriptions se font en ligne et sont obligatoires pour les étudiants du dispositif \"oui-si\" de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/startu-droit-devant/startu-2025', \"Start'U > Droit devant 2025\": [\"L'école d'été sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux\", '01 Sept. 2025 \\n                                >\\n                                 04 Sept. 2025', 'Campus Montesquieu', {'Accueil et accompagnement pour la réussite des nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_startu-2025.json","start_index":404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Start'U > Droit Devant\" aura lieu du 1er au 4 septembre 2025 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. Elle vise à aider les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique à s'adapter et à réussir. L'événement est gratuit mais le nombre de places est limité. Les inscriptions se font en ligne et sont obligatoires pour les étudiants du dispositif \"oui-si\" de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"START'U, c'est quoi ?\": [\"Un dispositif d’accueil et accompagnement pour les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique pour favoriser leur adaptation et réussite ! \\r\\nSTART'U =  S olu T ions et  A ccompagnement pour la  R éussite de  T ous à l’ U niversité\"], 'Ça se passe où et quand ?': ['sur le campus Montesquieu, à Pessac du 1 er  au 4 septembre 2025 \\n sur le campus du Pin à Agen le 4 septembre 2025 \\n sur le campus Périgord, à Périgueux les 1 er  et 2 septembre 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_startu-2025.json","start_index":895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Start'U > Droit Devant\" aura lieu du 1er au 4 septembre 2025 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. Elle vise à aider les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique à s'adapter et à réussir. L'événement est gratuit mais le nombre de places est limité. Les inscriptions se font en ligne et sont obligatoires pour les étudiants du dispositif \"oui-si\" de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"C'est combien ?\": [\"Gratuit, mais le nombre de places est limité donc inscrivez-vous dès l'ouverture des inscriptions !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_startu-2025.json","start_index":1019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Start'U > Droit Devant\" aura lieu du 1er au 4 septembre 2025 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. Elle vise à aider les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique à s'adapter et à réussir. L'événement est gratuit mais le nombre de places est limité. Les inscriptions se font en ligne et sont obligatoires pour les étudiants du dispositif \"oui-si\" de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Comment s'inscrire ?\": ['Il vous suffit de compléter le  formulaire d\\'inscription en ligne . \\r\\nIl faut également avoir procédé à votre inscription en L1 Droit et science politique à la faculté. Une vérification sera opérée et les étudiants non-inscrits verront leur participation annulée. \\r\\nSi vous êtes dans le cadre du dispositif \"oui-si\" de Parcoursup, vous êtes inscrit automatiquement à l\\'école d\\'été et votre participation est obligatoire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_startu-2025.json","start_index":1476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Start'U > Droit Devant\" aura lieu du 1er au 4 septembre 2025 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. Elle vise à aider les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique à s'adapter et à réussir. L'événement est gratuit mais le nombre de places est limité. Les inscriptions se font en ligne et sont obligatoires pour les étudiants du dispositif \"oui-si\" de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Besoin d'un renseignement ?\": [\"Contactez l'équipe Start'U  par mail\"], 'Concrètement ?': ['Découverte des études de droit et leurs débouchés, rencontres avec des professionnels du droit, ateliers et conseils méthodologiques, visites de juridictions et collectivités partenaires... Si vous voulez vous faire une idée,  découvrez les programmes des éditions précédentes.', \"Les programmes détaillés de Start'U > Droit devant 2025 (à venir) :\", 'Pessac \\n Agen \\n Périgueux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_startu-droit-devant_startu-2025.json","start_index":1953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Start'U > Droit Devant\" aura lieu du 1er au 4 septembre 2025 sur les campus de Pessac, Agen et Périgueux. Elle vise à aider les nouveaux étudiants en L1 Droit et science politique à s'adapter et à réussir. L'événement est gratuit mais le nombre de places est limité. Les inscriptions se font en ligne et sont obligatoires pour les étudiants du dispositif \"oui-si\" de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/relations-professionnelles/vous-etes-un-professionnel', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Verser la taxe d'apprentissage\": [\"La taxe d'apprentissage est un impôt dû par les entreprises qui a pour objet de participer, dans le cadre de la formation initiale, au financement des dépenses nécessaires au développement des formations technologiques et professionnelles.\", \"C'est une ressource indispensable pour la faculté, car elle nous permet de développer nos cursus, d'innover dans nos pratiques pédagogiques et d’œuvrer à la professionnalisation de nos étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, vous avez la possibilité de choisir une ou plusieurs de nos formations en tant que bénéficiaire de votre versement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Que pouvez-vous nous verser ?': [\"La taxe d'apprentissage se divise en 2 parties :\", 'une fraction de 87\\xa0%, destinée au financement de l’apprentissage (anciennement part quota)\\xa0; \\n une fraction de 13\\xa0%, destinée à financer les formations initiales technologiques ou professionnelles (hors apprentissage) et les organismes spécialisés dans l’orientation, ou l’insertion. Cela correspond à l’ancienne part barème ou hors quota","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":1128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela correspond à l’ancienne part barème ou hors quota.', 'La Faculté de Droit et Science Politique de l’Université de Bordeaux est habilitée à percevoir cette fraction de 13%, que vous pouvez nous verser intégralement ou répartir entre différents établissements.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment verser ?': [\"Comment verser votre taxe d'apprentissage à la Faculté de droit?\", \"Le versement de la taxe d'apprentissage se fait via la  plateforme Soltéa .\", 'De mai 2025 à fin octobre 2025', \"Accédez à partir du mois de mai à la plateforme à l'aide de vos identifiants fournis via  Net-Entreprise \\n Créez votre compte entreprise sur la  plateforme Soltéa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":1764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sélectionnez la Faculté de droit et science politique (UAI :0333247A) comme établissement bénéficiaire, ou une\\xa0 formation  en particulier. \\n Vous pouvez envoyer la  promesse de versement  par mail à l'adresse suivante :  taxe.apprentissage.droit@u-bordeaux.fr\", 'Code UAI de la faculté de droit et science politique : 0333247A'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":2100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi nous verser ?': [\"La Faculté de droit maintient sa politique tournée vers les entreprise et le monde professionnel. La société évolue, l'enseignement supérieur aussi... Cette année encore, nous avons besoin de votre soutien. Faire confiance à la Faculté de droit de Bordeaux, c'est investir dans la formation de vos futurs collaborateurs.\"], \"Promesse  de versement de la taxe d'apprentissage\": ['Dernière mise à jour :  le 21/03/2025', 'Télécharger (PDF - 65,01 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":2580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Plaquette  de présentation de la taxe d'apprentissage\": ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f074,93 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_vous-etes-un-professionnel.json","start_index":2721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt destiné au financement des formations technologiques et professionnelles. La Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux en bénéficie pour développer ses cursus et innover dans les pratiques pédagogiques. Vous pouvez verser la taxe via la plateforme Soltéa, en sélectionnant la faculté comme établissement bénéficiaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_faq-stages-autres-concours.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes stages ne sont pas obligatoires mais recommandés pour avoir une vision pratique du quotidien d'un magistrat. Un partenariat avec la cour d'appel de Bordeaux offre environ 80 places par an pour des sessions de stage de deux jours. Des stages facultatifs peuvent être conventionnés par l'IEJ, contactez la Scolarité ENM ou consultez le site.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature/faq-stages-autres-concours', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_faq-stages-autres-concours.json","start_index":236},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes stages ne sont pas obligatoires mais recommandés pour avoir une vision pratique du quotidien d'un magistrat. Un partenariat avec la cour d'appel de Bordeaux offre environ 80 places par an pour des sessions de stage de deux jours. Des stages facultatifs peuvent être conventionnés par l'IEJ, contactez la Scolarité ENM ou consultez le site.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': [\"Les stages ne sont pas obligatoires . Toutefois, compte tenu de l’importance pour les étudiants d'avoir une vision pratique du quotidien d'un magistrat qui est relevé comme étant une exigence appréciée par le\\xa0 jury lors des épreuves\\xa0 du concours dans les rapports annuels de l'ENM, un partenariat a été passé avec la cour d'appel de Bordeaux afin de permettre aux étudiants de suivre des sessions de stage de deux jours au siège ou au parquet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_faq-stages-autres-concours.json","start_index":699},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes stages ne sont pas obligatoires mais recommandés pour avoir une vision pratique du quotidien d'un magistrat. Un partenariat avec la cour d'appel de Bordeaux offre environ 80 places par an pour des sessions de stage de deux jours. Des stages facultatifs peuvent être conventionnés par l'IEJ, contactez la Scolarité ENM ou consultez le site.\n\nVoici un extrait du document:\n. Environ 80 places par an sont offertes au stage.\", \"Par ailleurs, la formation comportant plus de 200 h pour l'étudiant, des stages facultatifs peuvent être conventionnés par l'IEJ \\r\\nPour cela, contacter la\\xa0 Scolarité ENM \\xa0ou consulter l' espace Stages \\xa0du site.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_faq-stages-autres-concours.json","start_index":975},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes stages ne sont pas obligatoires mais recommandés pour avoir une vision pratique du quotidien d'un magistrat. Un partenariat avec la cour d'appel de Bordeaux offre environ 80 places par an pour des sessions de stage de deux jours. Des stages facultatifs peuvent être conventionnés par l'IEJ, contactez la Scolarité ENM ou consultez le site.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_faq-stages-autres-concours.json","start_index":976},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes stages ne sont pas obligatoires mais recommandés pour avoir une vision pratique du quotidien d'un magistrat. Un partenariat avec la cour d'appel de Bordeaux offre environ 80 places par an pour des sessions de stage de deux jours. Des stages facultatifs peuvent être conventionnés par l'IEJ, contactez la Scolarité ENM ou consultez le site.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_reglementation-des-examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéglementation des examens de licence à l'Université de Bordeaux : inscription administrative et pédagogique obligatoire, périodes d'examen définies dans le calendrier universitaire. Consultez la charte des examens pour les consignes relatives au déroulement des examens. Informations spécifiques pour les étudiants redoublants L1, notamment sur les UE fondamentales et les TD. Obligation de présenter l'original de la carte d'étudiant ou pièce d'identité lors des épreuves d'examen.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/licence/reglementation-des-examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_reglementation-des-examens.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéglementation des examens de licence à l'Université de Bordeaux : inscription administrative et pédagogique obligatoire, périodes d'examen définies dans le calendrier universitaire. Consultez la charte des examens pour les consignes relatives au déroulement des examens. Informations spécifiques pour les étudiants redoublants L1, notamment sur les UE fondamentales et les TD. Obligation de présenter l'original de la carte d'étudiant ou pièce d'identité lors des épreuves d'examen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réglementation des examens': ['', {'Dispositions générales': ['Seule une inscription administrative régulière par l’acquittement des droits d’inscription confère le statut étudiant. L’étudiant doit également effectuer une inscription pédagogique qui vaut inscription aux examens. Les périodes des examens terminaux sont définies dans le  calendrier des dates universitaires  et dans les règlementations ci dessous.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_reglementation-des-examens.json","start_index":567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéglementation des examens de licence à l'Université de Bordeaux : inscription administrative et pédagogique obligatoire, périodes d'examen définies dans le calendrier universitaire. Consultez la charte des examens pour les consignes relatives au déroulement des examens. Informations spécifiques pour les étudiants redoublants L1, notamment sur les UE fondamentales et les TD. Obligation de présenter l'original de la carte d'étudiant ou pièce d'identité lors des épreuves d'examen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réglementation des examens': [\"Consultez la charte des examens de l'Université de Bordeaux \\n Consignes relatives au déroulement des examens \\n Règlement des examens de la licence \\n \\n Modalités d'évaluation des acquis de la licence\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_reglementation-des-examens.json","start_index":805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéglementation des examens de licence à l'Université de Bordeaux : inscription administrative et pédagogique obligatoire, périodes d'examen définies dans le calendrier universitaire. Consultez la charte des examens pour les consignes relatives au déroulement des examens. Informations spécifiques pour les étudiants redoublants L1, notamment sur les UE fondamentales et les TD. Obligation de présenter l'original de la carte d'étudiant ou pièce d'identité lors des épreuves d'examen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents relatifs aux examens': [\"les modalités d'épreuves pour chaque matière (écrits ou oraux) \\n la date des épreuves écrites \\n l'affectation des étudiants dans les amphis et les salles \\n le calendrier de consultation des copies\", 'Votre calendrier personnalisé des examens se trouve également sur votre ENT onglet > mon cursus > calendrier des examens.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_reglementation-des-examens.json","start_index":1169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéglementation des examens de licence à l'Université de Bordeaux : inscription administrative et pédagogique obligatoire, périodes d'examen définies dans le calendrier universitaire. Consultez la charte des examens pour les consignes relatives au déroulement des examens. Informations spécifiques pour les étudiants redoublants L1, notamment sur les UE fondamentales et les TD. Obligation de présenter l'original de la carte d'étudiant ou pièce d'identité lors des épreuves d'examen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infos  sur UE fondamentales - Redoublants L1': [\"Vous êtes étudiant redoublant et avez validé 1 UE fondamentale d'un des deux semestres d'une matière annuelle : \\xa0vous n'avez pas à suivre les TD pour le semestre dans lequel l'UE a été validé,  sauf si vous vous êtes inscrit auparavant en candidat libre.\", 'Ceux inscrits aux TD en candidat libre pourront également se présenter aux examens blancs après accord du chargé de cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_reglementation-des-examens.json","start_index":1604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéglementation des examens de licence à l'Université de Bordeaux : inscription administrative et pédagogique obligatoire, périodes d'examen définies dans le calendrier universitaire. Consultez la charte des examens pour les consignes relatives au déroulement des examens. Informations spécifiques pour les étudiants redoublants L1, notamment sur les UE fondamentales et les TD. Obligation de présenter l'original de la carte d'étudiant ou pièce d'identité lors des épreuves d'examen.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les copies seront corrigées par les chargés de travaux dirigés à titre indicatif.', \"Vous pouvez accéder aux dossiers de TD sur l'ENT pour connaître les thèmes travaillés et les exercices demandés.\", 'Pour information, l’UE fondamentale (matières à TD) comprend la note de TD et l’examen final.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_reglementation-des-examens.json","start_index":1901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéglementation des examens de licence à l'Université de Bordeaux : inscription administrative et pédagogique obligatoire, périodes d'examen définies dans le calendrier universitaire. Consultez la charte des examens pour les consignes relatives au déroulement des examens. Informations spécifiques pour les étudiants redoublants L1, notamment sur les UE fondamentales et les TD. Obligation de présenter l'original de la carte d'étudiant ou pièce d'identité lors des épreuves d'examen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Important': [\"Quand vous vous présentez à une épreuve d'examen, vous devez obligatoirement présenter présenter  l'original  de :\", \"votre carte d’étudiant \\n ou, à défaut, une pièce d’identité (carte nationale d'identité, passeport, permis de conduire ou document France Identité) à l’exclusion de tout autre document.\", 'Aucune photocopie ni document enregistré sur téléphone ne sera accepté.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_reglementation-des-examens.json","start_index":2300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéglementation des examens de licence à l'Université de Bordeaux : inscription administrative et pédagogique obligatoire, périodes d'examen définies dans le calendrier universitaire. Consultez la charte des examens pour les consignes relatives au déroulement des examens. Informations spécifiques pour les étudiants redoublants L1, notamment sur les UE fondamentales et les TD. Obligation de présenter l'original de la carte d'étudiant ou pièce d'identité lors des épreuves d'examen.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/relations-professionnelles_recruter-nos-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la recrutement d'étudiants par l'Université de Bordeaux. Il contient une URL et une mise à jour datant du 24/07/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/relations-professionnelles/recruter-nos-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/07/2024'], 'Recruter nos étudiants': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-action-publique-locale.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Action publique locale\" vise à découvrir des métiers du droit public aux étudiants sélectionnés. Elle traite du droit public général, administratif, économique et des affaires, ainsi que du droit des collectivités territoriales. L'examen final est oral (15-20 min) sur un sujet tiré au sort. Les étudiants effectuent également un stage d'observation de 15 jours auprès de partenaires locaux. Cette UE Pro est ouverte aux Masters 1 suivants : Droit public approfondi, Droit et pratique des contentieux publics, Action territoriale, Droit public des affaires, Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement et Etat, justice et libertés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-pro-action-publique-locale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-action-publique-locale.json","start_index":186},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Action publique locale\" vise à découvrir des métiers du droit public aux étudiants sélectionnés. Elle traite du droit public général, administratif, économique et des affaires, ainsi que du droit des collectivités territoriales. L'examen final est oral (15-20 min) sur un sujet tiré au sort. Les étudiants effectuent également un stage d'observation de 15 jours auprès de partenaires locaux. Cette UE Pro est ouverte aux Masters 1 suivants : Droit public approfondi, Droit et pratique des contentieux publics, Action territoriale, Droit public des affaires, Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement et Etat, justice et libertés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Pro Action publique locale': ['L’unité de professionnalisation « Action publique locale » a pour objet de faire découvrir, à des étudiants sélectionnés par les responsables de l’Unité, certains métiers du droit public.', 'L’Unité est orienté vers les branches les plus attractives du droit public au niveau local.', 'Sont donc traités le droit public général, le droit administratif, le droit public économique et le droit public des affaires, le droit des collectivités territoriales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-action-publique-locale.json","start_index":677},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Action publique locale\" vise à découvrir des métiers du droit public aux étudiants sélectionnés. Elle traite du droit public général, administratif, économique et des affaires, ainsi que du droit des collectivités territoriales. L'examen final est oral (15-20 min) sur un sujet tiré au sort. Les étudiants effectuent également un stage d'observation de 15 jours auprès de partenaires locaux. Cette UE Pro est ouverte aux Masters 1 suivants : Droit public approfondi, Droit et pratique des contentieux publics, Action territoriale, Droit public des affaires, Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement et Etat, justice et libertés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’UE «\\xa0Action publique locale\\xa0» est sanctionnée par un examen final qui se déroule sous la forme d’un oral portant sur les cours et les travaux pratiques dispensé par les professionnels. Le passage oral durera 15/20 minutes pendant lesquelles l’étudiant devra exposer ses connaissances sur un sujet qu’il tirera au sort puis répondre aux questions posées par le jury. La discussion Il disposera de 15 min pour préparer le sujet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-action-publique-locale.json","start_index":1054},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Action publique locale\" vise à découvrir des métiers du droit public aux étudiants sélectionnés. Elle traite du droit public général, administratif, économique et des affaires, ainsi que du droit des collectivités territoriales. L'examen final est oral (15-20 min) sur un sujet tiré au sort. Les étudiants effectuent également un stage d'observation de 15 jours auprès de partenaires locaux. Cette UE Pro est ouverte aux Masters 1 suivants : Droit public approfondi, Droit et pratique des contentieux publics, Action territoriale, Droit public des affaires, Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement et Etat, justice et libertés.\n\nVoici un extrait du document:\n. La discussion Il disposera de 15 min pour préparer le sujet.', 'Le jury sera composé de l’enseignant chercheur responsable de l’UE «\\xa0Action publique locale\\xa0» et d’un ou plusieurs professionnel(s) intervenant dans l’UE.', 'Les étudiants sont tous convoqués sur le même créneau, sans connaître préalablement son jury de passage. Ils seront examinés par ordre alphabétique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-action-publique-locale.json","start_index":1431},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Action publique locale\" vise à découvrir des métiers du droit public aux étudiants sélectionnés. Elle traite du droit public général, administratif, économique et des affaires, ainsi que du droit des collectivités territoriales. L'examen final est oral (15-20 min) sur un sujet tiré au sort. Les étudiants effectuent également un stage d'observation de 15 jours auprès de partenaires locaux. Cette UE Pro est ouverte aux Masters 1 suivants : Droit public approfondi, Droit et pratique des contentieux publics, Action territoriale, Droit public des affaires, Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement et Etat, justice et libertés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants dans l’UE Pro Action publique locale effectueront un stage d’observation d’une durée de 15 jours auprès des partenaires de l’UE pro\\xa0:', '-\\xa0\\xa0\\xa0 Bordeaux Métropole', '-\\xa0\\xa0\\xa0 Transdev', '-\\xa0\\xa0\\xa0 AdDen Nouvelle Aquitaine', \"La période de stage est définie par la Faculté de droit et science politique et selon les disponibilités des partenaires (périodes de vacances universitaires : deux semaines en juin ou congés d'hiver et de printemps)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-action-publique-locale.json","start_index":1910},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Action publique locale\" vise à découvrir des métiers du droit public aux étudiants sélectionnés. Elle traite du droit public général, administratif, économique et des affaires, ainsi que du droit des collectivités territoriales. L'examen final est oral (15-20 min) sur un sujet tiré au sort. Les étudiants effectuent également un stage d'observation de 15 jours auprès de partenaires locaux. Cette UE Pro est ouverte aux Masters 1 suivants : Droit public approfondi, Droit et pratique des contentieux publics, Action territoriale, Droit public des affaires, Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement et Etat, justice et libertés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'UE pro Action publique locale est  uniquement  ouverte aux Masters 1 suivants :\", \"- M1 Droit public approfondi \\r\\n- M1 Droit et pratique des contentieux publics \\r\\n- M1 Action territoriale \\r\\n- M1 Droit public des affaires \\r\\n- M1 Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagementMaster 1 Etat, justice et libertés\", 'La sélection à cette UE Pro se fera sur dossier (candidature à déposer sur eCandidat)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-action-publique-locale.json","start_index":2337},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Action publique locale\" vise à découvrir des métiers du droit public aux étudiants sélectionnés. Elle traite du droit public général, administratif, économique et des affaires, ainsi que du droit des collectivités territoriales. L'examen final est oral (15-20 min) sur un sujet tiré au sort. Les étudiants effectuent également un stage d'observation de 15 jours auprès de partenaires locaux. Cette UE Pro est ouverte aux Masters 1 suivants : Droit public approfondi, Droit et pratique des contentieux publics, Action territoriale, Droit public des affaires, Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement et Etat, justice et libertés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-action-publique-locale.json","start_index":2338},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Action publique locale\" vise à découvrir des métiers du droit public aux étudiants sélectionnés. Elle traite du droit public général, administratif, économique et des affaires, ainsi que du droit des collectivités territoriales. L'examen final est oral (15-20 min) sur un sujet tiré au sort. Les étudiants effectuent également un stage d'observation de 15 jours auprès de partenaires locaux. Cette UE Pro est ouverte aux Masters 1 suivants : Droit public approfondi, Droit et pratique des contentieux publics, Action territoriale, Droit public des affaires, Droit de l'urbanisme, de la construction et de l'aménagement et Etat, justice et libertés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparation-lecole-des-avocats-eda/preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparation générale à l’examen d’accès au CRFPA': [\"L'INSCRIPTION A LA PREPARATION NE VAUT PAS INSCRIPTION A L'EXAMEN CRFPA. Une démarche propre à l'examen doit être effectuée avant le 31 décembre de l'année précédent la session présentée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En savoir +\", {\"Conditions d'accès à la préparation\": [\"Sont admis en priorité  dans la limite des places disponibles (300) , les étudiants  titulaires  d'au moins  un Master 1 en droit  obtenu à l'Université de Bordeaux ou auprès d'une autre université française.\", \"Les étudiants titulaires d'un M1 ou M2 étranger doivent fournir, en plus du relevé de notes, une attestation des autorités universitaires, professionnelles ou gouvernementales (ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ministère de l'éducation ou de la justice) stipulant que le diplôme obtenu donne accès à la profession d'avocat dans le pays d'émission du diplôme.\", \"Les titulaires de diplômes reconnus comme équivalents* permettant de se présenter à l'examen d'entrée à l’Ecole des avocats pourront être admis à s’inscrire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":1188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"*Vu  l'arrêté du 25 novembre 1998 modifié par l'arrêté du 21 mars 2007  fixant la liste des titres ou diplômes reconnus comme équivalents à la maîtrise en droit pour l'exercice de la profession d'avocat :\", \"Sont reconnus comme équivalents à la maîtrise en droit pour l'exercice de la profession d'avocat :\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":1500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'inscription\": [\"Dépôt de candidature exclusivement, via l'application eCandidat. Le calendrier est fixé chaque année en février pour la rentrée universitaire suivante. L’année universitaire se déroule de septembre à juillet de l’année N+1\", 'Pour candidater, rendez-vous sur  la page candidatures/admissions', 'Après avis favorable, vous pourrez  vous inscrire en ligne  selon le calendrier pré-déterminé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":1920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les frais d’inscription spécifiques à la préparation sont de 450€ en formation initiale et formation continue non financée, et de 1500€ en formation continue financée; auxquels il faut ajouter les droits d'inscriptions à l'Université (175€), ainsi que les frais de bibliothèque et de dossier.\", \"L'inscription à la préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA confère le statut étudiant et peut donner lieu à l'octroi d'une bourse d'enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":2384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il n’existe ni cours par correspondance, ni cours polycopiés.', 'Les étudiants inscrits à l’IEJ bénéficient d’un accès à un espace réservé sur la plateforme pédagogique de l’Université (Moodle) où les enseignants peuvent déposer des documents intéressant la préparation des différentes épreuves, et où l’on retrouve l’emploi du temps, les sujets traités pendant l’année et des annales de sujets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":2783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les matières préparées sont celles prévues par l’ arrêté du 17 octobre 2016 fixant le programme et les modalités de l'examen d'accès au Centre Régional de Formation Professionnelle des Avocats  \\xa0Une part majoritaire des enseignements porte sur les matières d’admissibilité à l’examen. Toutefois, les matières d’admission ne sont pas ignorées et des enseignements sont donc dispensés dans un volume raisonnable en langues et pour la préparation à l’épreuve de droits et libertés fondamentaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":3283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation': ['Des conférences thématiques et d’actualisation en amphithéâtre \\n 8 entraînements et 4 examens blancs. Les examens blancs donnent lieu à une correction individuelle des copies. \\n Des séances d’ «\\xa0enseignements dirigés\\xa0» en groupes destinées à travailler la méthodologie et à corriger les sujets d’entraînement et d’examen blanc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":3649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Quelques heures de préparation aux épreuves d’admission\\xa0: séances d’\\xa0«\\xa0enseignements dirigés\\xa0» pour l’anglais et le grand oral de droits et libertés fondamentaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":3829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Volume horaire': ['Conférences', 'Volume horaire', 'Enseignements dirigés', 'Droit des contrats', '20h', 'Droit de la responsabilité', 'Droit de la preuve et/ou régime des obligations', '10h', 'Actualisation', '22h', 'Droit des \\xa0obligations', '24h', 'Procédure administrative contentieuse', '18h', 'Procédure civile et modes alternatifs de règlement des différends', 'Procédure pénale', 'Note de synthèse', '16h', 'Droit administratif', 'Droit civil', 'Droit des affaires', 'Droit fiscal',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":4229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\nde synthèse', '16h', 'Droit administratif', 'Droit civil', 'Droit des affaires', 'Droit fiscal', 'Droit international et européen', 'Droit pénal', 'Droit social', 'Droits et libertés fondamentaux', '35h', 'Anglais', '12h30'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":4452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_preparation-generale-lexamen-dacces-au-crfpa.json","start_index":4453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation générale à l'examen d'accès au CRFPA est destinée aux étudiants titulaires d'un Master 1 en droit. Les conditions d'accès sont les suivantes : être étudiant de l'Université de Bordeaux ou d'une autre université française, avoir un diplôme reconnu comme équivalent à la maîtrise en droit, etc. L'inscription se fait via l'application eCandidat et coûte 450€ (formation initiale) ou 1500€ (formation continue financée). La formation comprend des conférences, des entraînements et des examens blancs, ainsi que des séances d'enseignements dirigés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/cours-et-td/td', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TD': ['Changements, aménagements, absence...', 'Votre affectation en groupe de TD vous sera communiqué :', '- En L1 et L2 : Dates à venir', '- En L3 : Dates à venir', {'Dates de changements de matières': ['1er semestre', 'Les choix de matières à TD (y compris les langues) pour les étudiants de  L3  peuvent être modifiés du  5 au 11 septembre 2024.  Les modifications se font directement via votre ENT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les modifications se font directement via votre ENT.', '2ème semestre', 'Les  étudiants de L3  peuvent changer leurs matières à TD du  13 au 19 janvier 2025 .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infos  sur UE fondamentales - Redoublants L1': [\"Vous êtes étudiant redoublant et avez validé 1 UE fondamentale du semestre 1 et pas du semestre 2 d'une matière annuelle : \\xa0vous n'avez pas à suivre les TD au premier semestre  sauf si vous vous êtes inscrit auparavant en candidat libre. Ceux inscrits aux TD en candidat libre pourront également se présenter aux examens blancs après accord du chargé de cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":1079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Les copies seront corrigées par les chargés de travaux dirigés à titre indicatif. \\xa0Vous pouvez accéder aux dossiers de TD sur l'ENT pour connaître les thèmes travaillés et les exercices demandés. \\xa0Pour information, l’UE fondamentale (matières à TD) comprend la note de TD et l’examen final.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":1382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations  redoublants L1': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2024', 'Télécharger (PDF - 98,90 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":1490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":1491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aménagement de TD': [\"Si vous faites partie d'un des cas particuliers ci-dessous, vous pouvez bénéficier d'un aménagement de votre emploi du temps pour les travaux dirigés : \\n \\n \\xa0Vous faites des études parallèles (fournir un certificat de scolarité de l’établissement et un emploi du temps) \\n \\xa0Vous êtes sportif de haut niveau (contacter le Service PHASE au 05 56 84 29 28) \\n \\xa0Vous êtes salarié (seuls les contrats de travail couvrant l’année universitaire ou d’une durée minimum de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\nsalarié (seuls les contrats de travail couvrant l’année universitaire ou d’une durée minimum de 3 mois seront pris en compte avec heures de travail fixes) \\n \\xa0Vous souffrez d’un handicap et/ou d’une longue maladie (contacter immédiatement le service PHASE au 05 56 84 29 28) \\n \\xa0Vous êtes élu étudiant aux Conseils Centraux de l’Université \\n \\xa0Vous êtes chargé de famille (fournir une copie du livret de famille) \\n \\n Votre demande devra indiquer vos jours et heures de disponibilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":2388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Attention :  pour le 1er semestre, les pièces justificatives doivent être envoyées à la scolarité\\xa0 avant le 5 septembre 2024 pour la L3 et le 12 septembre 2024 pour la L1 et L2  par mail à l'adresse suivante : \\n \\n L1 :  Flora Tonnay \\n L2 :  Véronique Jacquin \\n L3 :  Rémi Dapvril \\n \\n Pour le 2ème semestre, cela concerne  uniquement les étudiants en L3 et M1  qui ont  jusqu'au 15 janvier 2025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":2795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dispense de TD': [\"Un étudiant se retrouvant dans une situation personnelle ne lui permettant pas de se rendre aux travaux dirigés peut, sous certaines conditions, demander d'être dispensé d'assiduité aux TD. Il s'agit en général d'étudiants salariés à plein temps, d'étudiant en double cursus ou de chargés de famille.  Quel que soit le motif, il convient de joindre impérativement un justificatif au formulaire de demande de régime spécial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":3241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Votre demande sera ensuite étudiée et une réponse vous sera faite par le biais de votre boite mail institutionnelle.  Formulaire de demande de régime spécial\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":3402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Absences': [\"1er semestre \\n \\n En cas d'absence, vous devez impérativement remettre le certificat médical justifiant votre absence sous 48h,  à votre chargé.e de TD .  \\n \\n 2ème semestre \\n \\n En cas d'absence, vous devez impérativement remettre le certificat médical justifiant votre absence sous 48h,  à votre chargé.e de TD.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_cours-et-td_td.json","start_index":3737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les travaux dirigés (TD) pour les étudiants de l'Université Bordeaux. Les dates de changements de matières sont fixées pour les L1, L2 et L3. Les redoublants L1 peuvent choisir de ne pas suivre les TD du premier semestre sauf si inscrits en candidat libre. Aménagement possible pour certains cas particuliers (études parallèles, handicap, etc.). Dispense d'assiduité aux TD possible sous certaines conditions. Absences doivent être justifiées par un certificat médical dans les 48 heures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux a signé un accord de double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-Unis). Les étudiants du M2 Droit international et M2 Droit pénal approfondi peuvent intégrer le LLM en droit américain et valider deux diplômes : français et américain. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/doubles-dimplomes/double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux a signé un accord de double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-Unis). Les étudiants du M2 Droit international et M2 Droit pénal approfondi peuvent intégrer le LLM en droit américain et valider deux diplômes : français et américain. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-Unis)\": ['Un nouveau diplôme aux États-Unis est accessible en mobilité internationale', \"La faculté de droit et science politique vient de signer un accord de double diplôme avec la faculté de droit de l'Université de Cincinnati, partenaire stratégique de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux a signé un accord de double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-Unis). Les étudiants du M2 Droit international et M2 Droit pénal approfondi peuvent intégrer le LLM en droit américain et valider deux diplômes : français et américain. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cet accord permet aux étudiants du M2 Mention droit international, parcours droit international et M2 mention droit pénal et sciences criminelles, parcours droit pénal approfondi d'intégrer le LLM en droit américain proposé à Cincinnati et de valider, au cours de la même année universitaire, le diplôme français et le diplôme américain.\", \"Le LLM (Master of Law) est un Master de Droit de haut niveau, destiné aux étudiants souhaitant internationaliser leur carrière","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":1415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux a signé un accord de double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-Unis). Les étudiants du M2 Droit international et M2 Droit pénal approfondi peuvent intégrer le LLM en droit américain et valider deux diplômes : français et américain. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Si vous êtes intéressés, vous devez remplir ce  dossier de candidature  à envoyer à Madame Berthe  avant le 9 décembre .', 'Vous pouvez aussi trouver ici le témoignage de Lorette Pouhet, une étudiante française partie faire le LLM à Cincinnati.', 'Vidéo de présentation zoom du double diplôme :', 'LLM in the US Legal System :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":1747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux a signé un accord de double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-Unis). Les étudiants du M2 Droit international et M2 Droit pénal approfondi peuvent intégrer le LLM en droit américain et valider deux diplômes : français et américain. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":1748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux a signé un accord de double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-Unis). Les étudiants du M2 Droit international et M2 Droit pénal approfondi peuvent intégrer le LLM en droit américain et valider deux diplômes : français et américain. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-histoire-du-droit-et-des-institutions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Histoire du droit et des institutions': ['©Fotolia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":172},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Histoire du droit et des institutions': ['©Fotolia'], 'Pré-requis': ['Le Master Culture juridique s’adresse aux étudiants désireux de s’initier à la recherche en histoire du droit ou d’élargir leurs connaissances de culture générale. Il est attendu des candidats qu’ils maîtrisent les notions fondamentales du droit, qu’ils sachent présenter avec clarté une argumentation juridique et qu’ils connaissent les principales périodes de l’histoire du droit et des institutions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":657},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":702},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Le Master Culture juridique constitue une étape dans la construction d’un projet professionnel qui passe par la préparation aux concours ou l’accomplissement d’un travail de recherche. Il offre une formation qui répond à ces deux exigences en fonction du projet de chaque étudiant. \\r\\nLe Master Culture juridique prépare ainsi aux professions juridiques et judiciaires (ENM, CAPA, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":1120},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n.), aux concours de la fonction publique, y compris de l’enseignement supérieur et de la recherche, mais également les métiers de la conservation et du patrimoine.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":1284},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['Avec l’accord de l’équipe pédagogique, un séjour à l’étranger est encouragé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":1388},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation est par ailleurs largement ouverte à l’international et ce à un double point de vue: \\r\\nD’une part les étudiants suivent les cours dispensés par des professeurs étrangers invités (sont d’ores et déjà intervenus des enseignants du Brésil, Mexique, Italie, Allemagne, Hongrie ou Israël) ainsi que les conférences du centre de recherche associé, mais d’autre part une convention internationale est en cours d’élaboration pour permettre aux étudiants d’effectuer une partie de leur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":1795},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\nest en cours d’élaboration pour permettre aux étudiants d’effectuer une partie de leur scolarité en Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":1901},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":1903},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['Le Master Culture juridique est adossé à l’équipe CAHD (Centre aquitain d’histoire du droit) de l’Institut de Recherche Montesquieu. Il bénéficie ainsi de la compétence de chercheurs reconnus en histoire du droit et en sciences politiques. Les étudiants du Master Culture juridique participent activement aux manifestations scientifiques et aux activités culturelles de l’équipe de recherche.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":2317},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': [\"Le Master Culture juridique a plusieurs objectifs en matière de compétences : \\n \\n d'initier les étudiants à la recherche juridique, plus précisément en histoire du droit notamment dans le cadre de séminaires de recherche spécialisés ; \\n de développer une perspective épistémologique appliquée aux enjeux juridiques et sociaux ; \\n d’approfondir les compétences méthodologiques des étudiants ; \\n de consolider les connaissances des étudiants souhaitant passer des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":2729},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\ndes étudiants ; \\n de consolider les connaissances des étudiants souhaitant passer des concours de la fonction publique, des professions judiciaires et juridiques, en offrant\\xa0notamment\\xa0une préparation efficace aux épreuves de culture juridique générale et de notes de synthèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":3011},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Statistiques de recrutement': ['Statistiques de recrutement 2022-2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":3087},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-histoire-du-droit-et-des-institutions.json","start_index":3088},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Culture juridique est une formation en histoire du droit et des institutions. Pré-requis : maîtrise des notions fondamentales du droit, capacité à présenter une argumentation juridique claire et connaissance de l'histoire du droit et des institutions. Débouchés professionnels : préparation aux concours ou travail de recherche, professions juridiques et judiciaires, enseignement supérieur et recherche. Internationalisation : séjour à l'étranger encouragé, formation ouverte à l'international avec des professeurs étrangers invités.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/doubles-dimplomes/double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":238},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double Master Sécurité Globale et Analyste Politique International (SGAPI) - Université de Galatasaray': ['', {'Points forts de la formation': ['Co-diplomation - Interdisciplinarité des enseignements \\n Formation en relations internationales et enjeux sécuritaires \\n Mobilité du cursus et mixité des promotions d’étudiants - Professionnalisation et recherche', {'Objectifs de la formation': ['Le Master poursuit les objectifs suivants', 'Former des analystes politiques\\xa0 spécialisés dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":634},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n['Le Master poursuit les objectifs suivants', 'Former des analystes politiques\\xa0 spécialisés dans les\\xa0 relations internationales\\xa0 et les problématiques de la\\xa0 sécurité globale \\n Offrir une\\xa0 spécialisation \\xa0sur les \\xa0aires culturelles \\xa0(dont le Moyen Orient) \\n Développer des\\xa0 compétences complémentaires \\xa0aux disciplines enseignées\\xa0:\\xa0 interculturalité , apprentissage des langues,\\xa0 adaptabilité ,\\xa0 ouverture d’esprit \\n Renforcer la professionnalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":1038},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\ndes langues,\\xa0 adaptabilité ,\\xa0 ouverture d’esprit \\n Renforcer la professionnalisation \\xa0(acquisition de méthodes et de\\xa0 savoir-faire pratiques \\xa0: méthodologie de la veille et des notes de synthèse, interventions orales) et \\xa0la recherche \\xa0(poursuite en\\xa0 doctorat )', 'Dans cette perspective, le Master propose une offre diversifiée d’enseignements fondamentaux et appliqués\\xa0:', 'cours généraux et spécialisés en relations internationales (en M1 à l’Université Galatasaray)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":1441},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n'cours généraux et spécialisés en relations internationales (en M1 à l’Université Galatasaray) \\n \\xa0cours spécialisés sur les aires culturelles (en M1 à l’Université Galatasaray) et sur les problématiques de la sécurité globale (en M2 à l’Université de Bordeaux) \\n \\xa0cours de méthodologie à l’analyse internationale (exercices de veilles, notes de synthèse, cas d’étude (en M2 à l’Université de Bordeaux)', 'À l’issue de sa formation, l’étudiant(e) maîtrisera', 'Des compétences d’analyste',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":1838},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\nde Bordeaux)', 'À l’issue de sa formation, l’étudiant(e) maîtrisera', 'Des compétences d’analyste', 'Compétences de veille, d’analyse et de synthèse', 'Compétences rédactionnelles, communicationnelles et interculturelles', 'Une expertise en relations internationales \\xa0(spécialisation sur des aires culturelles) et\\xa0 sécurité globale'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":4037},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu des enseignements': ['14/03/2024  - Master SGAPI_maquette (première année).pdf (PDF - 204,04 KB) \\n \\n \\n \\n 14/03/2024  - Master SGAPI_maquette (deuxième année).pdf (PDF - 407,61 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":4233},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contrôle des connaissances': ['Les connaissances acquises dans les enseignements sont évaluées sous la forme d’examens écrits ou oraux à la fin de chaque semestre.', 'Certains enseignements sont évalués en contrôle continu.', 'Le mémoire de recherche (ainsi que le rapport de stage le cas échéant) fait l’objet d’une soutenance suivie de l’attribution d’une note.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":4601},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['Le Master vise à insérer sur le marché du travail des analystes politiques spécialisé(e)s sur l’international. Les principaux débouchés professionnels se trouvent dans les structures suivantes\\xa0:', 'Ministères (Affaires étrangères, Armées) et collectivités locales \\n Organisations internationales (ONU, OTAN, OSCE) et régionales (UE) \\n Organisations non-gouvernementales \\n Secteur privé']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":5028},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":5030},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Poursuite d'études\": ['Il est possible de poursuivre les études en doctorat.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":5112},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['Le partenaire principal du Master est l’Université Galatasaray (Istanbul). \\n Durant la seconde année à l’Université de Bordeaux, le centre de recherche de rattachement du Master est l’Institut de recherche Montesquieu, et plus particulièrement en son sein le Centre Montesquieu de recherches politiques. \\n Pour plus d’information sur l’Institut de recherche Montesquieu\\xa0: https://irm.u-bordeaux.fr/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":5537},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['La première année du Master (M1\\xa0: 2 semestres) se déroule en mobilité à l’Université Galatasaray (Istanbul, Turquie). \\n Pas de mobilité autorisée en deuxième année. \\n Il est possible d’effectuer un stage optionnel à l’international (en Ambassade de France, dans des organisations internationales ou des ONG, des sociétés privées). \\n Offre de cours de langue en première et deuxième années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":5900},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Offre de cours de langue en première et deuxième années. \\n Nombreuses thématiques liées à l’international abordées dans l’offre de cours.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":6044},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-master-securite-globale-et-analyste-politique-international-sgapi-universite-de-galatasaray.json","start_index":6045},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Sécurité Globale et Analyste Politique International\" (SGAPI) est une co-diplomation entre l'Université Galatasaray (Istanbul) et l'Université de Bordeaux. Il vise à former des analystes politiques spécialisés dans les relations internationales et la sécurité globale. La formation dure 2 ans, répartie en 4 semestres, avec une mobilité à l'Université Galatasaray pour la première année. Les étudiants acquerront des compétences en veille, analyse et synthèse, ainsi qu'une expertise en relations internationales et sécurité globale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature/preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'ENM\": ['Sont admis les étudiants admissibles au concours ENM (à partir de la liste des étudiants déclarés admissibles au concours par l’ENM lors de la même année) et issus de la préparation générale au concours ENM de l’IEJ de Bordeaux.', {\"Modalités d'inscriptions\": [\"Dépôt de candidature exclusivement, via l'application eCandidat. Le calendrier est fixé chaque année en février pour la rentrée universitaire suivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le calendrier est fixé chaque année en février pour la rentrée universitaire suivante. L’année universitaire se déroule de septembre à juillet de l’année N+1\", 'Pour candidater, rendez-vous sur  la page candidatures/admissions', \"Les frais d’inscription spécifiques à la préparation sont de 180€","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s'agit d'une nouvelle inscription pour l'année N+1, qui confère le statut étudiant et implique donc, en plus du paiement des frais spécifiques, le paiement des  droits d'inscription à l'Université (175€), ainsi que des  frais de bibliothèque et de dossier. \\n L'inscription à la préparation spécifique à l'admission au concours E.N.M. confère le statut étudiant mais ne donne pas lieu à l'octroi d'une bourse d'enseignement supérieur, et ne permet pas de signer une convention de stage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":1454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation\\xa0:': ['Les enseignements visent à préparer les étudiants à toutes les épreuves d’admission dans une perspective de suivi individualisé et adapté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":1628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. La préparation comprend :', \"des séances de coaching (positionnement personnel) \\n des temps d’entrainement oraux individualisés avec séances de correction et de débriefing individualisées pour les épreuves de langues et dans toutes les matières des oraux techniques : droit de l'UE, droit international privé, droit administratif, droit social, droit des affaires (1 entraînement individuel) \\n des temps d’entrainement oraux individualisés avec séances de correction et de débriefing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":2023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n des temps d’entrainement oraux individualisés avec séances de correction et de débriefing individualisées pour l’épreuve de mise en situation et entretien avec le jury (2 entraînements individuels assurés par des universitaires et des praticiens\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":2272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_preparation-specifique-ladmission-au-concours-dacces-lenm.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPréparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'Ecole nationale de la Magistrature (ENM) pour les étudiants admissibles. Inscription via eCandidat, calendrier fixé chaque année en février. Frais d'inscription : 180€ + droits d'inscription à l'Université (175€). Formation inclut des séances de coaching, entraînements oraux individualisés et débriefing pour les épreuves de langues et orales techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les programmes d'échanges internationaux à l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/07/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/programmes-dechanges', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'], \"Programmes d'échanges\": [''], 'Liste des destinations': [''], 'Critères de séléction': [''], 'Comment candidater': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_9-eme-edition-dubooster.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUbooster, dispositif pour encourager l'entrepreneuriat à l'université de Bordeaux. 9ème édition : 3 000 euros pour le Prix Impact Sociétal, 1 000 euros pour les Prix Coup de Cœur et Diversité Egalité, ainsi qu'un kit de communication pour le Prix du Public.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_9-eme-edition-dubooster.json","start_index":33},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUbooster, dispositif pour encourager l'entrepreneuriat à l'université de Bordeaux. 9ème édition : 3 000 euros pour le Prix Impact Sociétal, 1 000 euros pour les Prix Coup de Cœur et Diversité Egalité, ainsi qu'un kit de communication pour le Prix du Public.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/9-eme-edition-dubooster', \"9 ème édition d'Ubooster\": [\"Ubooster est un dispositif qui encourage l'entrepreneuriat à l'université de Bordeaux\", 'Publiée le                                  08/04/2025', '3 000 euros du Prix Impact Sociétal \\n 1 000 euros du Prix Coup de Cœur \\n 1 000 euros du Prix Diversité Egalité \\n 1 kit de communication (Vidéo, photos, kakémono) pour le Prix du Public', {'Voir  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2025', 'Télécharger (PDF -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_9-eme-edition-dubooster.json","start_index":429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUbooster, dispositif pour encourager l'entrepreneuriat à l'université de Bordeaux. 9ème édition : 3 000 euros pour le Prix Impact Sociétal, 1 000 euros pour les Prix Coup de Cœur et Diversité Egalité, ainsi qu'un kit de communication pour le Prix du Public.\n\nVoici un extrait du document:\ndu Public', {'Voir  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f149,06 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_9-eme-edition-dubooster.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUbooster, dispositif pour encourager l'entrepreneuriat à l'université de Bordeaux. 9ème édition : 3 000 euros pour le Prix Impact Sociétal, 1 000 euros pour les Prix Coup de Cœur et Diversité Egalité, ainsi qu'un kit de communication pour le Prix du Public.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_9-eme-edition-dubooster.json","start_index":545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUbooster, dispositif pour encourager l'entrepreneuriat à l'université de Bordeaux. 9ème édition : 3 000 euros pour le Prix Impact Sociétal, 1 000 euros pour les Prix Coup de Cœur et Diversité Egalité, ainsi qu'un kit de communication pour le Prix du Public.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-enm.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM de l'Institut d'études judiciaire (IEJ) propose plusieurs options pour les étudiants. La dernière mise à jour date du 25/04/2025. Les étudiants peuvent choisir entre la préparation générale ou spécifique. Les droits d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais restent redevables des droits spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/institut-detudes-judiciaire/preparation-enm', 'Préparation ENM': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025', 'Candidater à la préparation générale ou à la préparation spécifique !', \"Lisez attentivement les informations ci-dessous , afin de déterminer la préparation qui vous convient et, pour les préparations à l'admissibilité, la phase qui vous concerne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-enm.json","start_index":418},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM de l'Institut d'études judiciaire (IEJ) propose plusieurs options pour les étudiants. La dernière mise à jour date du 25/04/2025. Les étudiants peuvent choisir entre la préparation générale ou spécifique. Les droits d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais restent redevables des droits spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En cas d'annulation d'inscription  à l'une des préparations, seul un remboursement partiel des droits de scolarité pourra vous être proposé et à condition que l'annulation soit effective, au plus tard, un mois après le début des cours. Les droits spécifiques sont remboursables uniquement jusqu'au 31 août 2025.\\xa0  En savoir +\", \"Pour information, les droits d'inscription aux différentes préparations de l'I.E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-enm.json","start_index":833},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM de l'Institut d'études judiciaire (IEJ) propose plusieurs options pour les étudiants. La dernière mise à jour date du 25/04/2025. Les étudiants peuvent choisir entre la préparation générale ou spécifique. Les droits d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais restent redevables des droits spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.E.J comprennent les droits d'inscription (175 €) et les droits spécifiques (variables selon les préparations). Les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des  droits d'inscription  mais restent redevables des droits spécifiques.\", {\"Préparation d'admissibilité au 1er concours E.N.M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-enm.json","start_index":1123},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM de l'Institut d'études judiciaire (IEJ) propose plusieurs options pour les étudiants. La dernière mise à jour date du 25/04/2025. Les étudiants peuvent choisir entre la préparation générale ou spécifique. Les droits d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais restent redevables des droits spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\": ['Période de formation  du 1er septembre 2025 au 31 août 2026', \"Conditions d'accès  : être titulaire d'un Master 1 en Droit ou d'un diplôme d'un Institut d'Études Politiques\", 'En savoir +', 'Phase 1 :  réservée aux étudiants  non inscrits  au concours ENM - session 2025', 'saisie en ligne du dossier de candidature \\xa0: \\r\\n\\t\\t\\tdu 3 au 12 juin 2025 inclus', \"Inscription en ligne , en cas d'avis favorable : \\r\\n\\t\\t\\tdu 4 au 17 juillet 2025 inclus\", 'Phase 2 :  pour les  primo-inscrits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-enm.json","start_index":1522},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM de l'Institut d'études judiciaire (IEJ) propose plusieurs options pour les étudiants. La dernière mise à jour date du 25/04/2025. Les étudiants peuvent choisir entre la préparation générale ou spécifique. Les droits d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais restent redevables des droits spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\nd'avis favorable : \\r\\n\\t\\t\\tdu 4 au 17 juillet 2025 inclus\", 'Phase 2 :  pour les  primo-inscrits \\xa0  et  les candidats déclarés  non admissibles  au concours ENM - session 2025', 'saisie en ligne du dossier de candidature  : \\r\\n\\t\\t\\tdu 25 juillet au 18 août 2025 inclus', \"Inscription en ligne , en cas d'avis favorable : \\r\\n\\t\\t\\tdu 1 au 8 septembre 2025 inclus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-enm.json","start_index":1892},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM de l'Institut d'études judiciaire (IEJ) propose plusieurs options pour les étudiants. La dernière mise à jour date du 25/04/2025. Les étudiants peuvent choisir entre la préparation générale ou spécifique. Les droits d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais restent redevables des droits spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préparation spécifique à l'admission au 1er concours E.N.M.\": ['Période de formation \\xa0 du 1er septembre 2025 au 31 décembre 2025', \"Conditions d'accès  être titulaire du Master 1 ou 2 de Droit  et  avoir été déclaré admissible au concours d'accès de l'E.N.M. session 2025\", 'En savoir +', 'Inscription en ligne', \"Inscription en ligne, en cas d'avis favorable : \\r\\n\\t\\t\\tdu 19 au 25 août 2025 inclus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-enm.json","start_index":2300},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM de l'Institut d'études judiciaire (IEJ) propose plusieurs options pour les étudiants. La dernière mise à jour date du 25/04/2025. Les étudiants peuvent choisir entre la préparation générale ou spécifique. Les droits d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais restent redevables des droits spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparation e-learning - concours E.N.M.': ['E-learning - Concours professionnel - 2ème et 3ème concours', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0 du 5/05/2025 au 01/07/2025', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0du 05/05/2025 au 01/07/2025', 'eCandidat \\r\\n\\t\\t\\t\\xa0du 15/07/2025 au 01/09/2025']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-enm.json","start_index":2575},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM de l'Institut d'études judiciaire (IEJ) propose plusieurs options pour les étudiants. La dernière mise à jour date du 25/04/2025. Les étudiants peuvent choisir entre la préparation générale ou spécifique. Les droits d'inscription varient selon les préparations et les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais restent redevables des droits spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_salon-du-livre-juridique-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Salon du livre juridique 2024 : le jeudi 26 septembre à Pessac. Rendez-vous au couloir des associations sur le campus Montesquieu pour rencontrer des éditeurs (Lefevbre Dalloz, LexisNexis, etc.) et trouver les livres et codes juridiques nécessaires pour l'année universitaire.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/agenda/salon-du-livre-juridique-2024', 'Salon du livre juridique 2024': ['Ne manquez pas notre salon du livre juridique le jeudi 26 septembre prochain !', '26 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_salon-du-livre-juridique-2024.json","start_index":200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Salon du livre juridique 2024 : le jeudi 26 septembre à Pessac. Rendez-vous au couloir des associations sur le campus Montesquieu pour rencontrer des éditeurs (Lefevbre Dalloz, LexisNexis, etc.) et trouver les livres et codes juridiques nécessaires pour l'année universitaire.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', '16 avenue Léon Duguit, Pessac', 'Rendez-vous au couloir des associations sur le campus Montesquieu pour cette édition 2024 du salon du livre juridique !', 'Organisé en partenariat avec la librairie Mollat, vous pourrez y rencontrer : \\r\\n- des éditeurs : \\r\\n> Lefevbre Dalloz, \\r\\n> LexisNexis, \\r\\n> Lextenso, \\r\\n> les Presses universitaires de Bordeaux, \\r\\n> Ellipses', \"Ce sera l'occasion de trouver tous les codes, manuels scolaires et livres sur le droit dont vous aurez besoin pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_salon-du-livre-juridique-2024.json","start_index":605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Salon du livre juridique 2024 : le jeudi 26 septembre à Pessac. Rendez-vous au couloir des associations sur le campus Montesquieu pour rencontrer des éditeurs (Lefevbre Dalloz, LexisNexis, etc.) et trouver les livres et codes juridiques nécessaires pour l'année universitaire.\"\n\nVoici un extrait du document:\nde trouver tous les codes, manuels scolaires et livres sur le droit dont vous aurez besoin pour cette nouvelle année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_salon-du-livre-juridique-2024.json","start_index":735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Salon du livre juridique 2024 : le jeudi 26 septembre à Pessac. Rendez-vous au couloir des associations sur le campus Montesquieu pour rencontrer des éditeurs (Lefevbre Dalloz, LexisNexis, etc.) et trouver les livres et codes juridiques nécessaires pour l'année universitaire.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Contact : Priscilla Arquey - priscilla.arquey@u-bordeaux.fr', 'Faculté de droit et science politique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_salon-du-livre-juridique-2024.json","start_index":841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Salon du livre juridique 2024 : le jeudi 26 septembre à Pessac. Rendez-vous au couloir des associations sur le campus Montesquieu pour rencontrer des éditeurs (Lefevbre Dalloz, LexisNexis, etc.) et trouver les livres et codes juridiques nécessaires pour l'année universitaire.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_salon-du-livre-juridique-2024.json","start_index":842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Salon du livre juridique 2024 : le jeudi 26 septembre à Pessac. Rendez-vous au couloir des associations sur le campus Montesquieu pour rencontrer des éditeurs (Lefevbre Dalloz, LexisNexis, etc.) et trouver les livres et codes juridiques nécessaires pour l'année universitaire.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-social', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Droit social': ['©Fotolia'], 'Pré-requis': ['Avoir suivi les enseignements de Droit du travail (semestres 1 et 2) en troisième année de licence, idéalement accompagnés de travaux dirigés.'], 'Candidature': ['Procédure de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature'], 'Débouchés professionnels': ['Avocat(e), juriste d’entreprise, juriste en cabinet d’expertise-comptable, directeur(trice) de caisse de sécurité sociale (Concours de \\r\\nl’Ecole nationale supérieure de Sécurité sociale), inspecteur(trice) du travail, fonctionnaire international (Union européenne, Bureau \\r\\ninternational du travail), chercheur ou enseignant-chercheur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['L’internationalisation est fondamentalement assurée par des enseignements et des séminaires en droit social international et européen, ainsi qu’en droit social comparé. Un parcours de la mention lui est spécialement dédiée et intègre deux semestres de mobilité obligatoire à l’international'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['Les différents parcours de la mention ont, au fil des années, tissé des liens avec l’administration du travail (DREETS Nouvelle Aquitaine), des entreprises du secteur privé et public, des cabinets d’avocats, des sociétés d’expertise-comptable, des organisations internationales (UE/BIT) et para-publiques (École nationale de sécurité sociale, caisses de sécurité sociale)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":1477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. A cela, il faut ajouter une collaboration étroite avec la Clinique du droit de l’Université de Bordeaux et le soutien du Centre de droit comparé du travail et de la sécurité sociale (COMPTRASEC-UMR\\xa0 CNRS \\xa05114).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":1697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['Aptitude au raisonnement juridique appliquée au droit social ; méthodologie de la recherche en droit et en droit comparé \\r\\n(accès aux sources nationales, internationales et étrangères/compréhension/utilisation) ; maîtrise des bases de \\r\\ndonnées juridiques ; rédaction d’actes juridiques (contrats de travail, conventions et accords collectifs de travail, \\r\\nrèglements intérieur, etc) ; rédaction de travaux de recherche (mémoires, rapports de séminaires) ;","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":2103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nintérieur, etc) ; rédaction de travaux de recherche (mémoires, rapports de séminaires) ; résolution de cas \\r\\npratiques ; prise de parole en public ; aptitude au travail de groupe ; capacités d’organisation et d’adaptation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":2326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Statistique de recrutement': ['Statistiques de recrutement 2022-2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":2401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-social.json","start_index":2402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Droit social : pré-requis, candidature et débouchés professionnels (avocat, juriste d'entreprise, etc.). L'internationalisation est assurée par des enseignements et séminaires en droit social international et européen. Partenariats avec administration du travail, entreprises, cabinets d'avocats, organisations internationales et para-publiques. Compétences développées : raisonnement juridique appliqué, méthodologie de recherche, maîtrise des bases de données juridiques, rédaction d'actes juridiques, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_temoignages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des témoignages d'étudiants de la faculté qui ont passé une expérience en mobilité à l'étranger. Il s'agit de retours sur leurs séjours à l'étranger, avec une mise à jour le 25/11/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/temoignages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/11/2024'], 'Témoignages': [\"Retour sur des expériences d'étudiants de la faculté partis en mobilité à l'étranger\", '1 / 4']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte/contacts-et-acces', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation': ['', {'Équipe de direction': ['Doyen \\n Pascal COMBEAU \\n Vice-Doyen Master \\n Guillaume DROUOT \\n Vice-Doyen Licence \\n Elisa BARON \\n Directeur de la Licence \\n Matteo BARTOLUCCI \\n Chargée de mission Professionnalisation \\n Barbara FRELETEAU \\n Chargée de mission Professionnalisation \\n Anne-Marie TOURNEPICHE \\n Chargée de mission Internationalisation \\n Carolina CERDA-GUZMAN', 'Secrétariat de direction de la faculté', 'Luz Stella GONZALEZ \\r\\n\\tBureau H1-029', \"Contactez","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n'Secrétariat de direction de la faculté', 'Luz Stella GONZALEZ \\r\\n\\tBureau H1-029', \"Contactez l'équipe décanale :\\xa0 \\xa0direction_faculte_dsp@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Directeurs des études de la Licence': ['Le directeur des études est la personne référente d’une année de la licence. Son rôle est d’accompagner les étudiants et de les aiguiller vers les services adaptés selon leurs besoins. Pour toute information complémentaire ou pour demander un rendez-vous, veuillez consulter\\xa0 cette page","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":1015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Directeur des études L1 \\r\\n\\tDavid DIALLO \\n Directrice des études L2 \\r\\n\\tFrançoise GONTHIER \\n Directrice des études L3 \\r\\n\\tSarah-Marie CABON \\n Directrice des études sur les antennes Agen et Périgueux \\r\\n\\tMathilde BRIARD'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":1250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Administration': ['Responsable administrative et financière \\r\\n\\tBéatrice POLDER \\n Responsable administrative et financière Adjointe \\r\\n\\tValérie POTTIER']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":1413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accueil': [\"L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H.\", \"Horaires de l'accueil\\xa0 \\r\\nDu lundi au Vendredi : 9h-12h / 13h30-16h \\r\\nTél","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":1561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n. : 05 56 84 85 10\", {'Responsable du bureau': ['Céline PERE \\r\\nBureau H1-005', 'Gestionnaires scolarité', 'Maëlle COUDRE \\r\\nBureau H1-003', 'Mahé MOTILLON \\r\\nBureau H1-003', 'Alix COMTET \\r\\nBureau H1-001', 'Orlane DUBIEZ \\r\\nBureau H1 -001', \"Le bureau accueil/inscriptions/diplomation s'occupe :\", 'des candidatures et admissions \\n des inscriptions administratives (démarche, annulation et remboursement) \\n des transferts de dossier \\n de la délivrance de votre carte étudiante \\n de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":1958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\nremboursement) \\n des transferts de dossier \\n de la délivrance de votre carte étudiante \\n de la délivrance de vos diplômes', 'Mails de contact', 'Licence :\\xa0 licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":2127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\n Master :\\xa0 master.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\n Autres diplômes :\\xa0 du.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\n Demande de transferts :\\xa0 transfert.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr \\n Demande de remboursement :\\xa0 remboursement.droit.eco.aes@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":2408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":2409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":2410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scolarité': ['Responsable du pôle', 'Marie-Christine GUILLEMET', 'Bureau licence', 'Responsable du bureau', 'Anne BAILANGER \\r\\n\\tBureau H1-013', 'Gestionnaires scolarité', 'Véronique JACQUIN \\r\\n\\tBureau H1-012 \\r\\n\\tGestion pédagogique L2 \\n Rémi DAPVRIL \\r\\n\\tBureau H1-012 \\r\\n\\tGestion pédagogique L3 \\n Alice WESOLOWSKI \\r\\n\\tBureau H1-010 \\r\\n\\tGestion des stages Licence', 'stages.droit@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":2802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n.droit@u-bordeaux.fr', 'Bureau Master', 'Claudine GARCIA \\r\\n\\tBureau H1-015', {'Master 1': ['Céline SALIGNIERE \\r\\n\\tBureau H1-018 \\n Emma Gomez \\r\\n\\tBureau H1-017 \\n Gaëlle LE PORT \\r\\n\\tBureau H1-017'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":3006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master 2': ['Virginie BAULT \\r\\n\\tBureau H1-016 \\n Céline LOPY\\xa0 \\r\\n\\tBureau H1-016', 'Missions transverses', 'Alexia PAJOT \\r\\n\\tBureau H1-019 \\n Maryam Belkebir \\r\\n\\tBureau H1-019']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":3197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pôle professionnalisation': ['Responsable du pôle \\n Camille CHASLE \\r\\nBureau H1-022 \\n Gestionnaires pôle pro \\n \\n Valérie LAMOUROUX \\r\\n\\tBureau H1-006 \\n Isabelle PLANQUART \\r\\n\\tBureau H1-022 \\n Frédérique LARRICQ \\n Audrey LAGARDERE \\r\\n\\tBureau H1-006 \\n Pauline CERF \\xa0 \\r\\n\\tBureau H1-006'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":3503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bureau mobilité internationale': ['mobilite.internationale.droit@u-bordeaux.fr \\n \\n Carine BERTHE \\r\\n\\tBureau H1-008 \\r\\n\\tProgrammes d’échange \\n Catherine DE LOS ANGELES \\r\\n\\tBureau H1-008 \\r\\n\\tCandidatures individuelles'], 'Bureau communication': ['Priscilla ARQUEY \\r\\n\\tBureau H1-024 \\n Alexandre BIEBER \\r\\n\\tBureau H1-024', {'Organigramme  de la faculté': ['Dernière mise à jour :  le 21/01/2025', 'Télécharger (PDF - 132,19 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":3947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Campus de Pessac': [\"Venir à l'université\", 'En tramway \\r\\n\\tligne B, arrêt Montaigne-Montesquieu \\n En voiture \\r\\n\\tarrivée par la rocade sortie 16, Gradignan-Talence, puis direction Domaine universitaire', 'Université de Bordeaux Montesquieu', 'Carte interactive du campus'], 'Amphithéâtres': ['Localisation', \"Trouvez facilement vos amphis à l'intérieur de l'Université\", '04/03/2024  - Affiche : Trouvez vos Amphis (PDF - 73,90 KB)', 'Plan du campus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":4408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit de l'université de Bordeaux propose des informations sur son organisation, ses contacts et accès. L'équipe de direction est composée de plusieurs personnes, y compris le doyen Pascal COMBEAU et les vice-doyens. Le directeur des études de la Licence est David DIALLO. L'accueil de la scolarité se situe au Bâtiment H et propose des horaires d'ouverture et des coordonnées de contact. Il y a également des responsables pour les pôles professionnalisation, mobilité internationale et communication.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument concernant les examens de licence à l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 22/07/2024. Contient des informations sur la réglementation, les copies et les modalités d'épreuves ainsi que les calendriers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/licence', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'], 'Licence': [''], 'Réglementation des examens': [''], 'Copies (consultations et photocopies)': [''], \"Modalités d'épreuves et calendriers\": ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-pro-droit-du-sport', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":178},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE pro Droit du sport': ['L’unité de professionnalisation sport a pour objectif de présenter les différentes possibilités\\xa0 qui s’offrent aux juristes désireux d’évoluer dans le monde sportif. Cette unité s’adresse à des étudiants sensibles aux problématiques sportives et désireux d’affiner leur projet professionnel ou de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":517},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Contenu de l'unité\": ['Les cours, d’une durée totale de 10h comprennent\\xa0:', '-ENSEIGNEMENTS DE CULTURE GENERALE (Jean-Jacques Pasquet)\\xa0:', '1-La connaissance du système sportif Français', '2-La place des femmes dans le sport', '3-Le sport est-il bon pour la santé\\xa0?', '-SPORT ET RESPONSABILITÉS DE DROIT PRIVÉ (Julien LAGOUTTE)', '1-Le sport et la responsabilité civile', 'La responsabilité du sportif', 'La responsabilité des personnes en charge de l’activité sportive', '2-Le sport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":923},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\ndu sportif', 'La responsabilité des personnes en charge de l’activité sportive', '2-Le sport et la responsabilité pénale', 'L’adaptation du droit pénal à l’activité sportive', 'L’encadrement par le droit pénal de l’activité sportive', '-SPORT ET DROIT PUBLIC\\xa0\\xa0 (M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":1192},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Alves)', \"1- L'avènement d'un droit public du sport\", \"A) L'encadrement public du sport\", \"- Le service public du sport, vecteur de l'encadrement français\", \"- La crise du service public du sport, vecteur de l'intervention du Conseil de l'Europe\", 'B) Le soutien public du sport', \"2- Le service public du sport à l'épreuve de l'UE\", \"A) L'arrêt Bosman, illustration de l'emprise des lois du marché intérieur\", \"B) Le traité de Lisbonne, vecteur d'une gouvernance renouvelée du sport\", '-LE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":1586},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\nmarché intérieur\", \"B) Le traité de Lisbonne, vecteur d'une gouvernance renouvelée du sport\", '-LE TRAITEMENT DES LITIGES SPORTIFS (M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":1719},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n.BARANDAS)', '-Le traitement des conflits sportifs par les fédérations', '-Le traitement des litiges sportifs par les fédérations françaises', '-Le traitement des litiges sportifs par le T.A.S.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":1913},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consignes d'examens\": ['Entretien oral sur un sujet du cours tiré au sort.', \"Les étudiants sélectionnés dans l'UE Pro Droit du sport effectueront un stage d’observation d’une durée de 15 jours dans un établissement partenaire de l’UE pro","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":2155},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les stages sont proposés pour un tiers dans la fonction publique territoriale (office des sports) et pour deux tiers dans des structures privées (équipementiers, avocats…)\", 'La période de stage est définie par la Faculté de droit et science politique (en général, le stage se déroule sur 2 semaines en juin)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":2465},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'UE Pro Droit du sport est ouverte aux parcours de L3 suivants :\", \"- L3 Droit international et européen \\r\\n- L3 Droit privé\\xa0 * \\r\\n- L3 Droit de l'entreprise\\xa0 * \\r\\n- L3 Droit public \\r\\n- L3 Science politique \\r\\n- L3 Administration publique\", '* UE de professionnalisation non ouvertes au parcours HEAD', 'La sélection à cette UE Pro se fera sur dossier (candidature à déposer sur Apoflux).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":2872},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-droit-du-sport.json","start_index":2873},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'études \"UE pro Droit du sport\" vise à présenter les possibilités pour les juristes souhaitant évoluer dans le monde sportif. Les cours (10h) couvrent la culture générale, le droit privé et public, ainsi que le traitement des litiges sportifs. Les étudiants sélectionnés effectuent un stage d'observation de 15 jours dans une structure partenaire. L'UE Pro est ouverte aux parcours de L3 en Droit, Science politique et Administration publique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-prive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Privé à l'Université Bordeaux. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : avocats, magistrats, gestionnaires de patrimoine, etc. Internationalisation : enseignements en anglais, stages à l'international. Partenariats avec Barreau de Bordeaux, Ecole Nationale de la Magistrature, etc. Compétences développées : analyse, réflexion, autonomie, soft skills, adaptation à l'environnement socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-prive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Droit privé': ['©Fotolia'], 'Pré-requis': ['Accès : étudiants titulaires d’une Licence en droit ou d’un diplôme jugé équivalent. Parcours conseillés : L3 droit privé, L3 droit de l’entreprise et L3 droit judiciaire. Accès ouvert aux autres parcours. Seront particulièrement prises en compte les compétences acquises en droit civil.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-prive.json","start_index":490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Privé à l'Université Bordeaux. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : avocats, magistrats, gestionnaires de patrimoine, etc. Internationalisation : enseignements en anglais, stages à l'international. Partenariats avec Barreau de Bordeaux, Ecole Nationale de la Magistrature, etc. Compétences développées : analyse, réflexion, autonomie, soft skills, adaptation à l'environnement socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature'], 'Débouchés professionnels': ['Avocats, magistrats, huissiers, gestionnaires de patrimoine, mandataires de justice, mandataires judiciaires à la protection des majeurs, médiation familiale, juristes d’entreprise ou d’organismes à but non lucratif. Secteurs de l’immobilier et de l’assurance.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-prive.json","start_index":829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Privé à l'Université Bordeaux. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : avocats, magistrats, gestionnaires de patrimoine, etc. Internationalisation : enseignements en anglais, stages à l'international. Partenariats avec Barreau de Bordeaux, Ecole Nationale de la Magistrature, etc. Compétences développées : analyse, réflexion, autonomie, soft skills, adaptation à l'environnement socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['Enseignements de droit international et de droits étrangers ; cours en anglais ; stages à l’international. Mobilité Erasmus appréciée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-prive.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Privé à l'Université Bordeaux. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : avocats, magistrats, gestionnaires de patrimoine, etc. Internationalisation : enseignements en anglais, stages à l'international. Partenariats avec Barreau de Bordeaux, Ecole Nationale de la Magistrature, etc. Compétences développées : analyse, réflexion, autonomie, soft skills, adaptation à l'environnement socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['Barreau de Bordeaux, Ecole Nationale de la Magistrature, cabinets d’avocats, groupes internationaux et entreprises régionales, banques, assureurs, organisations sociaux-professionnelles, éditeurs juridiques. Soutien de l’Institut de recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP) et du Centre Européen de recherches en droit des familles, des assurances, des personnes et de la santé (CERFAPS).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-prive.json","start_index":1419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Privé à l'Université Bordeaux. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : avocats, magistrats, gestionnaires de patrimoine, etc. Internationalisation : enseignements en anglais, stages à l'international. Partenariats avec Barreau de Bordeaux, Ecole Nationale de la Magistrature, etc. Compétences développées : analyse, réflexion, autonomie, soft skills, adaptation à l'environnement socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['Capacités d’analyse, de réflexion et de synthèse, autonomie dans la recherche, anglais opérationnel. Soft skills : prise de parole en public, travail en équipe, esprit d’initiative, mise en situation professionnelle. Connaissance et adaptation à l’environnement socio-économique, digitalisation, pluridisciplinarité.', {'Statistique de recrutement': ['Statistiques de recrutement 2022-2023']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-prive.json","start_index":1842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master en Droit Privé à l'Université Bordeaux. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : avocats, magistrats, gestionnaires de patrimoine, etc. Internationalisation : enseignements en anglais, stages à l'international. Partenariats avec Barreau de Bordeaux, Ecole Nationale de la Magistrature, etc. Compétences développées : analyse, réflexion, autonomie, soft skills, adaptation à l'environnement socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/culture', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Culture': [\"L’université facilite l’accès à la culture pour les étudiants et met en œuvre une politique d’animation des campus pour une vie universitaire festive et créative ! En parallèle, elle développe une politique d'ouverture de l'université sur la cité par la diffusion des savoirs à destination du grand public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'université est riche d'un patrimoine varié : des  collections muséales rares , un  patrimoine architectural , ouverts au grand public, la valorisation de la  biodiversité du campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle met également la science à la portée de tous, au travers d’actions auprès des lycéens et du jeune public (Sciences en fête, journées découverte scientifique…)\", {'Enrichir son cursus et élargir son horizon': ['Tout au long de l’année universitaire, de  nombreuses activités  organisées par le  service culture  sont proposés : ateliers, cafés de la connaissance, cinés-débats, cafés sciences, conférences, expositions, concerts, spectacles.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":1084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des ateliers de pratique artistique': ['L’université de Bordeaux propose aux étudiants d’aborder des pratiques artistiques au sein de différents ateliers\\xa0: danse,\\xa0chant choral, dessin/graphisme, théâtre, rock on the campus, ukulélé, math en jean, langue des signes, labo photos…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":1373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des festivals pour rythmer l’année universitaire\\xa0!': ['La vie étudiante est à l’honneur\\xa0avec le  Festival des créations étudiantes\\xa0 ! Une programmation artistique riche et originale :\\xa0découverte de la création artistique et des initiatives individuelles étudiantes autour des ateliers spectacles, expositions, cinés-débats..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":1711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n... Le service culture propose un panorama des actions menées durant l’année universitaire et financées par le  FSDIE , en collaboration avec les  associations étudiantes .', 'Les Campulsations\\xa0 : initié par le CROUS en partenariat avec le service culture de l’université de Bordeaux, les collectivités locales, les structures et associations culturelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":2068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son objectif est de diversifier l’offre culturelle destinée aux étudiants sur leurs lieux de vie et de leur permettre de mieux identifier dès la rentrée universitaire les lieux culturels présents sur les campus et l’agglomération bordelaise.', \"Le festival de théâtre  Les Estudiantines\\xa0 fédère quant à lui les étudiants sur tous les campus. L’université de Bordeaux participe également au festival Bulles d'Afrique et au Festival du film d’histoire de Pessac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":2532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’Agenda Culture  mensuel est à en ligne sur le  site de l’Université  et retrouvez toute l’ offre culturelle de Bordeaux  sur le  site officiel de la Mairie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":2695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_culture.json","start_index":2696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux facilite l'accès à la culture pour les étudiants. Elle développe une politique d'animation des campus et met en œuvre des actions pour valoriser le patrimoine architectural, muséal et scientifique. Des ateliers artistiques, des festivals (Festival des créations étudiantes, Les Estudiantines) et des spectacles sont proposés tout au long de l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-science-politique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Science politique': ['©Fotolia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prérequis': ['Prérequis communs aux trois parcours \\n - Connaissances en science politique, droit public, ou sciences sociales (sociologie, histoire contemporaine, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et méthodes des sciences sociales, validées par une Licence \\n - Bonne maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles \\n Prérequis supplémentaires pour le parcours « Analyste politique trilingue » \\n - Intérêt pour les questions de sécurité globale, interne et externe, nationale et internationale - Bonne pratique des exercices synthétiques professionnels (notes de synthèse, etc.)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature \\n La commission de sélection se réserve le droit de demander un entretien par téléphone ou visioconférence aux candidats ne présentant pas de certification de langues étrangères.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': [\"Métiers du politique : attaché parlementaire, membre de cabinets d'élus, chargé d'études - Collectivités territoriales et administrations ; \\n Organisations internationales et organisations non-gouvernementales ; \\n Institutions diplomatiques et entreprises privées travaillant à l'international ; \\n Métiers du journalisme (presse écrite, médias audio-visuels et numériques) ; \\n Enseignement et recherche ; \\n Entreprises travaillant à l'international : expertise,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":1399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n; \\n Enseignement et recherche ; \\n Entreprises travaillant à l'international : expertise, consulting, direction de projets ; \\n « Analystes » professionnels aptes à s'insérer dans toutes les structures confrontées aux défis de la sécurité globale (SGAT)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":1654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': [\"Mobilités Erasmus grâce à une douzaine de conventions spécifiques à la science politique avec des Universités européennes favorisant des échanges réguliers d'étudiants et d’enseignants (en Europe occidentale : Florence, Francfort, Hambourg, Cagliari, Saint Jacques de Compostelle, Tripoli, Bergen, Lisbonne – en Europe centrale et orientale : Szeged, Belgrade, Bucarest, Cluj-Napoca, Sibiu, Sofia) et un accord spécifique avec l'Ecole Doctorale francophone en Sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":2054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\nCluj-Napoca, Sibiu, Sofia) et un accord spécifique avec l'Ecole Doctorale francophone en Sciences sociales de l'Université de Bucarest ; \\n Mobilités internationales grâce à des partenariats avec la Chine (CUPL et Institut de Diplomatie-Beijing), la Russie (Académie des sciences à Moscou), l'Amérique Latine (Pérou, Colombie et accord-cadre avec l'UNESP/São Paulo-Brésil) ; \\r\\n- liens de coopération avec l'Inde, la Turquie, Cuba et les Caraïbes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":2501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":2571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': [\"Acquisition d'une culture étendue en matière de pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales ; \\n Capacités d'analyse de situations complexes, d'expertise et de synthèse dans les domaines du politique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":2858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Se fondant principalement sur une approche comparatiste, les diplômés sont en mesure de maitriser la pleine compréhension des questions d’actualité et les grands débats de société, à la lumière de leur ancrage historique, politique, et philosophique. \\r\\nIls sont également en mesure de comprendre et d’expliquer l’articulation entre la circulation des idées et les logiques de fonctionnement des grands types de régimes politiques que sont la démocratie, le totalitarisme et l’autoritarisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":3357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Spécialistes des régimes politiques contemporains, ils développent une compétence particulière en matière de puissances émergentes ainsi que pour l’ensemble des pays d’Europe centrale et orientale.\", {'Statistiques de recrutement': ['Statistiques de recrutement 2022-2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":3631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-science-politique.json","start_index":3632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster en Science Politique à l'Université de Bordeaux. Prérequis : licence en science politique, droit public ou sciences sociales, maîtrise de la langue française et qualités rédactionnelles. Débouchés professionnels : attaché parlementaire, membre de cabinet d'élus, chargé d'études, journalisme, enseignement, recherche, entreprises internationales. Internationalisation : mobilités Erasmus et partenariats avec des universités étrangères. Compétences développées : culture étendue en pensée politique, sociologie politique, méthodes des sciences sociales et relations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_td.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les TD (travaux dirigés) pour les étudiants du Master. Les changements de matières sont possibles uniquement au 1er semestre avant le 31 août 2020. L'affectation en groupes se fait par les étudiants eux-mêmes sur leur ENT, jusqu'au 16 septembre 2020. En cas d'absence, il est nécessaire de remettre un certificat médical justifiant l'absence à la chargé.e de TD, au plus tard le 9 décembre 2020 (1er semestre) ou le 21 avril 2021 (2ème semestre).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/master/cours-et-td/td', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_td.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les TD (travaux dirigés) pour les étudiants du Master. Les changements de matières sont possibles uniquement au 1er semestre avant le 31 août 2020. L'affectation en groupes se fait par les étudiants eux-mêmes sur leur ENT, jusqu'au 16 septembre 2020. En cas d'absence, il est nécessaire de remettre un certificat médical justifiant l'absence à la chargé.e de TD, au plus tard le 9 décembre 2020 (1er semestre) ou le 21 avril 2021 (2ème semestre).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TD': ['Changements, aménagements, absence...', {'Changement de matières': ['Les changements de matières à TD sont possibles pour le 1er semestre uniquement,  avant le 31 août 2020  et  uniquement sur votre ENT .', 'Il est demandé aux étudiants de contrôler leur contrat pédagogique avant la fermeture de la campagne de changements de matières.', \"Il n'y aura aucun changement possible au 2nd semestre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_td.json","start_index":555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les TD (travaux dirigés) pour les étudiants du Master. Les changements de matières sont possibles uniquement au 1er semestre avant le 31 août 2020. L'affectation en groupes se fait par les étudiants eux-mêmes sur leur ENT, jusqu'au 16 septembre 2020. En cas d'absence, il est nécessaire de remettre un certificat médical justifiant l'absence à la chargé.e de TD, au plus tard le 9 décembre 2020 (1er semestre) ou le 21 avril 2021 (2ème semestre).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Affectation en groupes de TD': ['Master 1', \"Les affectations dans les groupes de TD s'effectuent par les étudiants eux-mêmes. Pour cela, vous devez vous connecter sur votre ENT > Mon cursus > Inscriptions pédagogiques > Groupes de TD.\", \"Cette affectation doit se faire le  16 septembre 2020 ,  à partir de 06h00 et jusqu'à 23h59.\", \"Faites attention à choisir vos groupes en fonction de votre emploi du temps, pour ne pas qu'ils se chevauchent avec vos CM ou autres TD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_td.json","start_index":1029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les TD (travaux dirigés) pour les étudiants du Master. Les changements de matières sont possibles uniquement au 1er semestre avant le 31 août 2020. L'affectation en groupes se fait par les étudiants eux-mêmes sur leur ENT, jusqu'au 16 septembre 2020. En cas d'absence, il est nécessaire de remettre un certificat médical justifiant l'absence à la chargé.e de TD, au plus tard le 9 décembre 2020 (1er semestre) ou le 21 avril 2021 (2ème semestre).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette  affectation est définitive  et aucun changement de groupe ne sera réalisé par l'administration, ce pour quelque motif que ce soit (y compris étudiants salariés, chargés de famille ou relevant du service PHASE).\", \"ATTENTION  :  les UE de compétences spécifiques feront l'objet d'une campagne de candidature sur Apoflux du 2 septembre au 14 octobre 2020.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_td.json","start_index":1395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les TD (travaux dirigés) pour les étudiants du Master. Les changements de matières sont possibles uniquement au 1er semestre avant le 31 août 2020. L'affectation en groupes se fait par les étudiants eux-mêmes sur leur ENT, jusqu'au 16 septembre 2020. En cas d'absence, il est nécessaire de remettre un certificat médical justifiant l'absence à la chargé.e de TD, au plus tard le 9 décembre 2020 (1er semestre) ou le 21 avril 2021 (2ème semestre).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Absence': ['1er semestre', \"En cas d'absence, vous devez impérativement remettre le certificat médical justifiant votre absence,  à votre chargé.e de TD ,  à la séance suivante ou au plus tard le 9 décembre 2020 .\", '2ème semestre', \"En cas d'absence, vous devez impérativement remettre le certificat médical justifiant votre absence,  à votre chargé.e de TD ,\\xa0 à la séance suivante ou au plus tard le 21 avril 2021 .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master_cours-et-td_td.json","start_index":1821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInformations sur les TD (travaux dirigés) pour les étudiants du Master. Les changements de matières sont possibles uniquement au 1er semestre avant le 31 août 2020. L'affectation en groupes se fait par les étudiants eux-mêmes sur leur ENT, jusqu'au 16 septembre 2020. En cas d'absence, il est nécessaire de remettre un certificat médical justifiant l'absence à la chargé.e de TD, au plus tard le 9 décembre 2020 (1er semestre) ou le 21 avril 2021 (2ème semestre).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_master.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la scolarité et les examens des étudiants de Master. Dernière mise à jour le 18/04/2025. Contient des liens vers des calendriers universitaires (2024-2025 et 2025-2026) ainsi que des informations sur les cours et TD.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2025'], 'Master': ['Toutes les informations relatives à la scolarité et aux examens des étudiants de Master !'], 'Contacts scolarité Master': [''], 'Cours et TD': ['Calendrier universitaire 2024-2025 \\n Calendrier des dates utiles 2024-2025 \\n Calendrier universitaire 2025-2026 \\n Calendrier universitaire (noir et blanc) 2025-2026']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Droit international': ['@Grecaud Paul'], 'Prérequis': ['Titulaire d’une Licence en droit, en science politique ou en administration économique et sociale ou après validation d’un diplôme équivalent. \\n Il est souhaitable que les candidats aient suivi des enseignements en droit international.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":459},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature'], 'Débouchés professionnels': ['Avocat ; Conseil juridique ; Fonction diplomatique ; Cadre de la fonction publique interne et internationale ; Magistrature ; Juriste d’entreprise'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":684},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['En substance, l’internationalisation se trouve naturellement au cœur des enseignements dispensés au sein de cette mention, qui accueille également chaque année des professeurs étrangers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":898},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Plusieurs parcours sont organisés autour de mobilités internationales pour les étudiants : Parcours Droit des échanges euroméditerranéens (deux semestres au Maroc) ; Parcours droit des relations transatlantiques (un semestre à Québec) ; Parcours Droit de la coopération économique et des affaires internationales (deux semestres à Hanoï) ; Parcours droit international et comparé des affaires (deux semestres à Ho Chi Minh Ville)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":1332},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est possible d’effectuer une partie du Master en mobilité Erasmus (pour un ou deux semestres, en première ou en seconde année du Master) ainsi que des stages à l’étranger.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":1512},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['Université Laval à Québec ; Université Mohammed V Rabat Agdal ; Lexis Nexis Maroc \\n Partenariats envisagés pour le Parcours droit des transports : Aéroport et grand port maritime de Bordeaux, SNCF, entreprises de transport routier, armateurs, assureurs, courtiers'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":1798},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétence développées': [\"L'objectif des formations est de donner aux étudiants une connaissance approfondie du droit international, dans ses différents aspects, qu'ils soient rattachés au droit public ou au droit privé. Les étudiants auront la possibilité de se former à la recherche universitaire (par la rédaction de mémoires) et/ou d’acquérir les compétences pratiques nécessaires à leur insertion dans les milieux professionnels (notamment via la réalisation de stages)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":2277},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les compétences suivantes seront ainsi développées: capacités d’analyse, de réflexion et de synthèse, prise de parole en public, travail en équipe, esprit d’initiative, mise en situation professionnelle, méthodologie de la recherche, utilisation des bases de données juridiques, connaissance des milieux professionnels et institutionnels.\", {'Statistique de recrutement': ['Master Droit international'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":2683},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-international.json","start_index":2684},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMention Droit International : Master (1 an) pour les titulaires d'une Licence en droit, science politique ou administration économique et sociale. Prérequis : licence équivalente. Débouchés professionnels : avocat, conseil juridique, fonction diplomatique, etc. L'objectif est de donner une connaissance approfondie du droit international. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, travail en équipe, esprit d'initiative, mise en situation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/doubles-dimplomes/master-etudes-juridiques-europeennes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Master Droit et gouvernance de l'Union européenne\": ['', {'Points forts de la formation': [\"Double diplôme \\n Master 2 délocalisé à l'Université Mykolas Romeris (Vilnius, Lituanie) \\n Master  2\\xa0 dispensé entièrement en langue anglaise\", {'Objectifs de la formation': [\"L’Union européenne, organisation régionale regroupant à ce jour 27 États, dispose d’un corps de règles qui lui est propre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’expression «\\xa0droit de l’Union européenne\\xa0» renvoie en substance à deux types de règles\\xa0: celles qui régissent le fonctionnement de l’Union européenne elle-même (droit institutionnel) et celles qui sont produites par l’Union européenne (droit matériel)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’objectif de la formation est de former des professionnels du droit qui connaissent de façon approfondie le fonctionnement institutionnel de l’Union européenne et les politiques de celle-ci, comprennent ce droit, savent faire des recherches documentaires et sont capables de mobiliser cette connaissance au service d’une analyse scientifique ou d’une stratégie juridique. \\n La première année de Master est dispensée à l'université de Bordeaux, essentiellement en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":1315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n. Durant la deuxième année du parcours (Master 2), la formation est dispensée entièrement en langue anglaise, à l'Université Mykolas Romeris (Vilnius, Lituanie) et inclut un stage. \\n La formation donne lieu à la collation de deux diplômes\\xa0: un diplôme français de niveau Master 2 délivré par l’Université de Bordeaux et un diplôme lituanien de niveau master délivré par l’Université Mykolas Romeris\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":1718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": ['Mention', 'Droit européen', 'Parcours', \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\", 'Public concerné', 'Formation initiale aménagée pour les professionnels et les étudiants salariés (cours le soir). \\r\\n\\t\\t\\tL’inscription au Master 2 implique le paiement des droits d’inscription auprès des deux universités partenaires, pour un total d’environ 2500 € (pouvant varier selon l’année)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":2128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est possible de candidater pour l’octroi de bourses prenant en charge l’intégralité de ces droits.', 'Durée et rythme', '2 ans répartis en 4 semestres, auxquels s’ajoute obligatoirement un cinquième semestre pour la validation du seul diplôme lituanien de Master.', 'Site de formation', 'Master 1 : campus de Pessac', \"Master 2 : délocalisé à l'Université Mykolas Romeris, Vilnius, Lituanie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":2524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['Tronc commun de droit européen, avec professionnalisation. \\n Cours magistraux et séminaires \\n Stage obligatoire en Master 2 de 8 semaines à partir du mois de mai.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":2726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu des enseignements': ['Master 1', 'Semestre 1', 'Semestre 2', \"Contentieux de l'Union européenne \\n Droits fondamentaux européens \\n Droit aérien \\n Contentieux international \\n Histoire européenne\", 'Droit de la concurrence \\n European Union External relations law \\n Droit international privé \\n European economic integration', \"14/03/2024  - M1_Droit et gouvernance de l'Union européenne_2022-2023_NOUVELLE.pdf (PDF - 54,27 KB)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":3169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":3171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contrôle des connaissances': ['Contrôle continu et/ou examen terminal (selon les enseignements), soutenances de stage, soutenance de mémoire (pour la validation du diplôme lituanien uniquement).'], 'Insertion professionnelle': ['fonctionnaire européen \\n fonctionnaire national \\n avocat \\n juriste d’entreprise \\n lobbyiste.'], \"Poursuite d'études\": ['Doctorat'], 'Partenariat': ['Diplôme en partenariat avec l’Université Mykolas Romeris (Vilnius, Lituanie) où a lieu la formation en Master 2.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":3671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_master-etudes-juridiques-europeennes.json","start_index":3672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Droit et gouvernance de l'Union européenne\" est un double diplôme délivré par l'Université de Bordeaux et l'Université Mykolas Romeris (Lituanie). La formation dure 2 ans, avec une année à Bordeaux et une année en Lituanie. Elle vise à former des professionnels du droit connaissant le fonctionnement institutionnel de l'Union européenne et son droit matériel. Les étudiants obtiennent deux diplômes : un diplôme français de niveau Master 2 et un diplôme lituanien de niveau master.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-bordeaux/master-lexfi', 'Master Lexfi': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024', {'Vidéo présentation': [{'Objectifs de la formation': ['La formation « Law for innovation », de niveau Master, est accessible aux étudiants titulaires d’une Licence en Droit. Elle présente l’atout d’être dispensée en anglais. Elle est ainsi \\r\\naccessible à des étudiants non francophones qui souhaitent faire des études en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":471},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. La dimension internationale de cette formation se traduit à travers les thématiques enseignées \\r\\npuisque le droit comparé et le droit global y trouvent une place centrale.', 'Une mise à niveau en anglais ainsi qu’en français est possible tout comme des cours de soutien à la méthodologie juridique et au Droit français.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":795},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": ['Mention', 'Droit international', 'Parcours', 'LEXFI', 'Public concerné', 'Formation initiale et continue', 'Durée et rythme', '2 ans répartis en 4 semestres', 'Crédits', '120 ECTS (60 ECTS par année)', 'Site de formation', 'Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":1053},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['Ce programme assure un décloisonnement disciplinaire des enseignements juridiques à travers la thématique de l’innovation, déclinée en innovations technologiques et innovations sociales. Il est conçu pour transmettre des connaissances tant en droit et science politique, mais \\r\\naussi en sciences et techniques, en sciences du vivant et en sciences humaines et sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":1460},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nIl s’agit d’une formation par la recherche, pensée dans la continuité avec le Doctorat et qui \\r\\nimplique donc la rédaction d’un mémoire en Master II.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":1618},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu des enseignements': ['Master 1 (Maquette)  Français-Anglais']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":1691},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":1693},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contrôle des connaissances': ['Contrôle continu, examen terminal et mémoire de recherche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":1787},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['Professionnalisation \\n L’objectif principal de ce master est de permettre à des étudiants de poursuivre la recherche en Doctorat dans le cadre privilégié de la Graduate research school de l’université de \\r\\nBordeaux. La formation bénéficie d’un contrat doctoral, ce qui permet de faire une thèse en France avec un financement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":2148},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Insertion professionnelle \\n Cette formation de très haut niveau sur les enjeux juridiques des innovations technologiques et sociales place ses étudiants au contact des acteurs du monde socio-économique. Par conséquent, elle offrira de nombreux débouchés à ses étudiants dans les secteurs les plus dynamiques de l’économie. \\n Elle permettra de se présenter à de nombreux concours de la fonction publique et aux examens d’accès à des professions réglementées dans d’excellentes conditions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":2643},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Doctorat'], 'Partenariats': [\"Graduate research school\\xa0 de l'université de Bordeaux \\n 3 Laboratoires : \\r\\nIRM – Institut de Recherche Montesquieu \\r\\nIRDAP - Institut de recherche en droit des affaires et du patrimoine \\r\\nCERCCLE - Centre d’Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés \\n et l’État\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_master-lexfi.json","start_index":3004},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Lexfi (2 ans) : formation en droit pour les étudiants en licence en Droit. Objectifs : développer des connaissances en droit comparé, international et global. Organisation : décloisonnement disciplinaire avec des enseignements en sciences, techniques, biologie, humaines et sociales. Contenu : Master 1 (Maquette) en français-anglais. Contrôle : continu, terminal et mémoire de recherche. Insertion professionnelle : poursuite du Doctorat ou insertion dans les secteurs dynamiques de l'économie. Partenariats : Graduate research school de l'université de Bordeaux et 3 laboratoires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'accompagnement pour les étudiants de la licence. Dernière mise à jour le 27/08/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/accompagnement', 'Accompagnement': ['Dernière mise à jour :  le 27/08/2024'], 'Directeur des études': [''], 'Dispositif oui-si': [''], 'Tutorat - Monitorat': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-des-entreprises-en-difficulte.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté est une formation destinée aux étudiants de certains Masters 1 (Droit de la vigne et du vin, Banque, finance et recouvrement, etc.). Elle se compose de cours magistraux et travaux pratiques sur le tribunal de commerce, le rôle du TGI, les professions de mandataire judiciaire et d'avocat, ainsi que la liquidation des actifs. L'examen final est oral et sans préparation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-pro-juriste-en-droit-des-entreprises-en-difficulte', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/09/2024'], 'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté': ['', {'Objectifs': ['Page en construction'], \"Présentation de l'unité\": ['Page en construction'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-des-entreprises-en-difficulte.json","start_index":365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté est une formation destinée aux étudiants de certains Masters 1 (Droit de la vigne et du vin, Banque, finance et recouvrement, etc.). Elle se compose de cours magistraux et travaux pratiques sur le tribunal de commerce, le rôle du TGI, les professions de mandataire judiciaire et d'avocat, ainsi que la liquidation des actifs. L'examen final est oral et sans préparation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Contenu de l'unité\": [\"Cours Magistraux : \\r\\n- Présentation du tribunal de commerce \\r\\n- Présentation du rôle du TGI \\r\\n- La profession de mandataire judiciaire et du rôle du CNAJMJ \\r\\n- Présentation du rôle de l'avocat \\r\\n- Présentation du métier d'administrateur judiciaire \\r\\n- Présentation d’un plan de redressement ou de cession\", 'Travaux pratiques : \\r\\n- Vérification du passif \\r\\n- Cessation des paiements : aspect pratique \\r\\n- Rôle des banques et négociation d’un accord de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-des-entreprises-en-difficulte.json","start_index":767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté est une formation destinée aux étudiants de certains Masters 1 (Droit de la vigne et du vin, Banque, finance et recouvrement, etc.). Elle se compose de cours magistraux et travaux pratiques sur le tribunal de commerce, le rôle du TGI, les professions de mandataire judiciaire et d'avocat, ainsi que la liquidation des actifs. L'examen final est oral et sans préparation.\n\nVoici un extrait du document:\nCessation des paiements : aspect pratique \\r\\n- Rôle des banques et négociation d’un accord de conciliation \\r\\n- Réalisation des actifs dans la liquidation et répartitions \\r\\n- Rôle de l’expert-comptable'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-des-entreprises-en-difficulte.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté est une formation destinée aux étudiants de certains Masters 1 (Droit de la vigne et du vin, Banque, finance et recouvrement, etc.). Elle se compose de cours magistraux et travaux pratiques sur le tribunal de commerce, le rôle du TGI, les professions de mandataire judiciaire et d'avocat, ainsi que la liquidation des actifs. L'examen final est oral et sans préparation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consignes d'examens\": ['L’UE Juriste en droit des entreprises en difficulté est sanctionnée par un examen final qui se déroule sous la forme d’un oral de 10 mn, sans temps de préparation, portant sur les éléments vu lors des cours et des TP. La discussion ne portera en aucun cas sur le stage.', 'Les étudiants sont tous convoqués sur le même créneau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-des-entreprises-en-difficulte.json","start_index":1327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté est une formation destinée aux étudiants de certains Masters 1 (Droit de la vigne et du vin, Banque, finance et recouvrement, etc.). Elle se compose de cours magistraux et travaux pratiques sur le tribunal de commerce, le rôle du TGI, les professions de mandataire judiciaire et d'avocat, ainsi que la liquidation des actifs. L'examen final est oral et sans préparation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Page en construction', \"L'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté est  uniquement  ouverte aux Masters 1 suivants :\", \"- M1 Droit de la vigne et du vin \\r\\n- M1 Banque, finance et recouvrement \\r\\n- M1 Droit des affaires et fiscalité \\r\\n- M1 Droit des affaires approfondi \\r\\n- M1 Fiscalité des affaires et du patrimoine \\r\\n- M1 contrats d'affaires et droit du marché \\r\\n- M1 Ingénierie juridique et financière des sociétés\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-des-entreprises-en-difficulte.json","start_index":1773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté est une formation destinée aux étudiants de certains Masters 1 (Droit de la vigne et du vin, Banque, finance et recouvrement, etc.). Elle se compose de cours magistraux et travaux pratiques sur le tribunal de commerce, le rôle du TGI, les professions de mandataire judiciaire et d'avocat, ainsi que la liquidation des actifs. L'examen final est oral et sans préparation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de candidature': ['Vous trouverez les modalités de candidature à cette UE sur  cette page .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-juriste-en-droit-des-entreprises-en-difficulte.json","start_index":1880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Juriste en droit des entreprises en difficulté est une formation destinée aux étudiants de certains Masters 1 (Droit de la vigne et du vin, Banque, finance et recouvrement, etc.). Elle se compose de cours magistraux et travaux pratiques sur le tribunal de commerce, le rôle du TGI, les professions de mandataire judiciaire et d'avocat, ainsi que la liquidation des actifs. L'examen final est oral et sans préparation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux et l'Université de Cincinnati ont signé un accord de double diplôme. Les étudiants du M2 Droit international ou pénal peuvent intégrer le LLM (Master of Law) américain et valider deux diplômes en une année. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":33},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux et l'Université de Cincinnati ont signé un accord de double diplôme. Les étudiants du M2 Droit international ou pénal peuvent intégrer le LLM (Master of Law) américain et valider deux diplômes en une année. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis', \"Double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-unis) et stages\": ['Un nouveau diplôme aux États-Unis est accessible en mobilité internationale\\r\\nDécouvrez également les offres de stages proposées par cette université', 'Publiée le                                  05/02/2025', \"La faculté de droit et science politique vient de signer un accord de double diplôme avec la faculté de droit de l'Université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux et l'Université de Cincinnati ont signé un accord de double diplôme. Les étudiants du M2 Droit international ou pénal peuvent intégrer le LLM (Master of Law) américain et valider deux diplômes en une année. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\npolitique vient de signer un accord de double diplôme avec la faculté de droit de l'Université de Cincinnati, partenaire stratégique de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux et l'Université de Cincinnati ont signé un accord de double diplôme. Les étudiants du M2 Droit international ou pénal peuvent intégrer le LLM (Master of Law) américain et valider deux diplômes en une année. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cet accord permet aux étudiants du M2 Mention droit international, parcours droit international et M2 mention droit pénal et sciences criminelles, parcours droit pénal approfondi d'intégrer le LLM en droit américain proposé à Cincinnati et de valider, au cours de la même année universitaire, le diplôme français et le diplôme américain.\", \"Le LLM (Master of Law) est un Master de Droit de haut niveau, destiné aux étudiants souhaitant internationaliser leur carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":1057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux et l'Université de Cincinnati ont signé un accord de double diplôme. Les étudiants du M2 Droit international ou pénal peuvent intégrer le LLM (Master of Law) américain et valider deux diplômes en une année. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est l'équivalent d'un Master en Droit en France.\", \"Une bourse sera accordée à 2 étudiants, permettant de couvrir la moitié des frais d'inscription.\", 'Les deux diplômes concernés :', 'Master 2 Droit international \\n Master 2 Droit pénal approfondi', \"Pour plus d'informations concernant ce nouveau programme d'échange, vous pouvez contacter  Carine Berthe , responsable du bureau mobilité internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":1466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux et l'Université de Cincinnati ont signé un accord de double diplôme. Les étudiants du M2 Droit international ou pénal peuvent intégrer le LLM (Master of Law) américain et valider deux diplômes en une année. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Si vous êtes intéressés, vous devez remplir ce  dossier de candidature  à envoyer à Madame Berthe  avant le 9 décembre .', 'Vous pouvez aussi trouver ici le témoignage de Lorette Pouhet, une étudiante française partie faire le LLM à Cincinnati.', 'Vidéo de présentation zoom du double diplôme :', 'LLM in the US Legal System :', {'Stages': ['Dernière mise à jour :  le 05/02/2025', 'Télécharger (PDF - 183,78 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":1884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux et l'Université de Cincinnati ont signé un accord de double diplôme. Les étudiants du M2 Droit international ou pénal peuvent intégrer le LLM (Master of Law) américain et valider deux diplômes en une année. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_double-diplome-avec-luniversite-de-cincinnati-etats-unis.json","start_index":1885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux et l'Université de Cincinnati ont signé un accord de double diplôme. Les étudiants du M2 Droit international ou pénal peuvent intégrer le LLM (Master of Law) américain et valider deux diplômes en une année. Une bourse est offerte pour 2 étudiants. Pour plus d'informations, contacter Carine Berthe avant le 9 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/licence/modalites-depreuves-et-calendriers', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":156},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'épreuves et calendriers\": [\"Quand vous vous présentez à une épreuve d'examen, vous devez obligatoirement présenter  l'original  de\", \"votre carte d’étudiant \\n ou, à défaut, une pièce d’identité (carte nationale d'identité, passeport, permis de conduire ou document France identité) à l’exclusion de tout autre document.\", 'Aucune photocopie ni document enregistré sur téléphone ne sera accepté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":491},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Aucune photocopie ni document enregistré sur téléphone ne sera accepté.', {'Modalités': ['Examens Semestre 1 L1 : bloc de compétences complémentaires et compétences transverses avec : Introduction droit pénal et sciences criminelles, histoire de la justice, institutions juridictionnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":784},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Modalités d'examens décembre et janvier 2024-2025 :  Modalités L1 Droit Semestre 1 -Matières sans TD\", \"Modalités d'examens décembre 24 - janvier 25 :  Modalités L2 Droit semestre 1\", \"Modalités d'examens décembre 24 - Janvier 25\\xa0:  Modalités L3 Droit semestre 1\", \"Examens Avril - Mai L1 : Matières sans tds \\n \\n Modalités d'examens avril - mai 2025 :  Modalités L1 Droit semestre 2\", \"Examens  Avril - Mai  L2 :  Matières sans tds \\n \\n Modalités d'examens avril - mai 2025 :  Modalités L2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":1189},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nAvril - Mai  L2 :  Matières sans tds \\n \\n Modalités d'examens avril - mai 2025 :  Modalités L2 Droit semestre 2\", \"Examens  Avril - Mai  L3 :  Matières sans tds \\n \\n Modalités d'examens avril - mai 2025 :  Modalités L3 Droit semestre 2\", 'La session 2 se déroulera du  18 juin au 3 juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":1486},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nTous les étudiants concernés par la session 2 seront automatiquement inscrits.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":1571},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendriers': [\"Attention :  Vous trouverez le calendrier personnalisé des examens via  votre ENT , onglet  Mon cursus  =>  Calendriers d'examens\", 'PROMOTIONS', \"Périodes d'examens\", 'Matières concernées', 'L1 PASS', 'Calendrier PASS Mineures Droit - Décembre 2024', 'L1 DROIT', 'Calendrier examens L1 Semestre  1', '*Matières optionnelles des blocs de connaissances et compétences complémentaires et transverses du 1er semestre  sauf Droit et grands enjeux du monde contemporain', 'L2 DROIT',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":1974},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\net transverses du 1er semestre  sauf Droit et grands enjeux du monde contemporain', 'L2 DROIT', 'Calendrier examens L2 Semestre 1', 'L3 DROIT', 'Calendrier examens L3 Semestre  1', 'Matières sans TD', 'Matières avec TD', 'Calendrier PASS Mineures  Droit - Avril 2025', 'Calendrier examens L3\\xa0 semestre 2 - Matières sans TD', 'Calendrier examens L3 semestre 2 -\\xa0 Matières avec TD', 'La session 2 se déroulera du 18 juin au 03 juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2417},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L1 Droit', 'Calendrier examens L1 session 2', 'L2 Droit', 'Calendrier examens L2 session 2', 'L3 Droit', 'Calendrier examens L3 session 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2560},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2561},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'L1': ['Liste des documents autorisés L1 Semestre 2 - Session 2'], 'L2': ['Liste des documents autorisés L2 semestre 1 \\n Liste des documents autorisés L2 semestre 2 \\n Liste des documents autorisés SESSION 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":2774},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L3': ['Semestre 2 : \\n Liste des documents autorisés Semestre 2 - Session 2', 'Une  foire aux questions (FAQ)  est à votre disposition.', \"Attention  : Les étudiants convoqués à plusieurs interrogations orales dans la même demi-journée sont priés de bien vouloir, dès leur arrivée, signaler leur présence effective à chacun de leurs examinateurs, sous peine d'être notés absents. En cas d'absence aux examens, vous avez 48 heures pour fournir le justificatif à la scolarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":3156},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. En cas d'absence aux examens, vous avez 48 heures pour fournir le justificatif à la scolarité.\", 'Tutoriels pour examens à distance :', 'Passer un oral avec Zoom \\n QCM avec Moodle \\n Devoirs écrits avec Moodle', {'Absences aux examens': [\"Vous devez envoyer votre justificatif d'absence à votre gestionnaire de scolarité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":3481},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_licence_modalites-depreuves-et-calendriers.json","start_index":3482},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités et calendriers des examens pour les étudiants de licence. Les étudiants doivent présenter leur carte d'étudiant ou une pièce d'identité originale lors des épreuves. Les dates des examens sont disponibles sur l'Espace étudiant (ENT) et le calendrier personnalisé est accessible via \"Mon cursus\" => \"Calendriers d'examens\". La session 2 aura lieu du 18 juin au 3 juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/programmes-dechanges/criteres-de-selection', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères de séléction': ['', {'Candidature': [\"Pour pouvoir candidater, les étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an (ou un semestre pour des départs au 2nd semestre). \\n Les candidatures dans le cadre d'un Master (1ère ou 2ème année) sont soumises à l’approbation du responsable de la spécialité choisie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants devront impérativement présenter leurs contrats pédagogiques signés par le responsable de la formation visée au moment du dépôt de candidature. \\n Le départ des étudiants sélectionnés pour une mobilité n'est confirmé qu’après admission définitive dans l'université partenaire, validation de l’année en cours (1ère ou 2ème session) et admission/ inscription dans l'année supérieure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le départ des étudiants est prévu pour une année ou pour un semestre (si le calendrier universitaire de l'université partenaire est compatible avec le calendrier de la Faculté de Droit et Science Politique de l'UB et si le partenaire propose des cours au semestre).\", 'Les étudiants sont sélectionnés sur les critères suivants :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":1258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères académiques': [\"Moyenne obtenue sur l'ensemble du cursus \\n Pour certaines destinations, les Universités partenaires exigent une moyenne de 12/20 (USA, Québec) ou de 14/20 (Australie et Californie)\", 'Les candidatures des étudiants qui se réorientent ou venant de classes préparatoires seront examinées de manière individuelle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":1599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères linguistiques': [\"Quelle que soit la langue d’enseignement choisie, les étudiants sont tenus de justifier leur niveau sur l'échelle du CECRL (les notes de TD ne sont pas acceptées). Un niveau B1 minimum est exigé pour pouvoir prétendre à une mobilité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":1864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Certifications internationales': ['Il est important de vérifier les pré-requis linguistiques de chaque partenaire sur leur site.', 'Pour plus d’informations\\xa0:', 'TOEFL ITP\\xa0: Centre de Formations en Langues (Campus de Pessac) – Bureau F240. Une préparation au TOEFL ainsi que des entrainements sont organisés gratuitement par le CFL', 'Consulter le site du département des langues:  http://langues.u-bordeaux.fr/', 'TOEFL IBT\\xa0:  https://www.ets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":2270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/', 'TOEFL IBT\\xa0:  https://www.ets.org/fr/toefl/ibt/register/center_dates', 'IELTS:  http://www.ielts.org', 'Certaines universités latino-américaines exigent une certification (DELE Niveau B2).', 'Département des langues:  http://langues.u-bordeaux.fr/Droit-economie-gestion/Certifications-a-l-universite-de-Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":2603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Test de positionnement ELAO': [\"Une certification n'est pas obligatoire pour toutes les destinations. Si les universités partenaires ne font pas mention de pre-requis linguistiques spécifiques sur leur site (type de certification, score à obtenir etc.), il est possible de passer le test de positionnement ELAO avant la date de dépôt des dossiers de candidature. Ce test en ligne permet d’évaluer le niveau des étudiants en anglais, espagnol, allemand et néerlandais en 30 minutes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":3087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les inscriptions au test ELAO se font depuis Moodle (Certifications internationales DSPEG -> Test ELAO mobilité internationale). Pour plus d'informations, prendre contact avec le CFL (F240)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":3282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres justificatifs pour les autres langues': ['Les étudiants qui souhaitent suivre des cours dans une langue autre que l’anglais, l’espagnol ou l’allemand devront fournir un justificatif certifiant leur niveau.', 'Les critères académiques et linguistiques sont cumulatifs.', 'En fonction de la destination et de la nationalité des étudiants, une certification peut être exigée dans le cadre de la demande de visa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":3700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est impératif de vérifier le type de certification ainsi que les niveaux requis (score global et score dans les sous-parties) avant de candidater.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_criteres-de-selection.json","start_index":3852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants doivent être inscrits à la Faculté de Droit et Science Politique depuis au moins un an pour candidater. Les critères de sélection sont : moyenne académique, niveau linguistique (B1 minimum) et certifications internationales (TOEFL, IELTS, DELE). Un test de positionnement ELAO est également possible pour évaluer le niveau en anglais, espagnol, allemand ou néerlandais. Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Motivation': [\"Une lettre de motivation est demandée dans le cadre du dossier de candidature. La lettre doit être rédigée en français et adressée aux membres de la commission de sélection de l'Université de Bordeaux. Elle présente les 3 vœux choisis et détaille comment cette mobilité s'inscrit dans le projet professionnel.\"]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé': ['Infirmerie, Espace santé étudiants, mutuelles : tout savoir pour prendre soin de vous !', {'Infirmerie': ['Florence TOUCHARD assure des permanences :', 'Sur le campus de Pessac :', 'Tous les jours de 8h45 à 17h35', 'Sans RDV : lundi, mardi, jeudi, de 13h00 à 17h35 / mercredi et vendredi de 8h45 à 12h15 \\n Sur RDV en dehors de ces horaires', 'Absente le mercredi après midi \\r\\n05 56 84 54 75 ou 06 21 11 09 47', 'Au Pôle Juridique et Judiciaire :', 'Le 2ème mercredi de chaque mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\n84 54 75 ou 06 21 11 09 47', 'Au Pôle Juridique et Judiciaire :', 'Le 2ème mercredi de chaque mois \\r\\n05 56 00 98 05 ou 06 21 11 09 47'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace santé étudiants': ['Une équipe de professionnels vous reçoit, vous conseille et vous informe en fonctions de vos besoins', \"Lundi au jeudi de 9h à 19h \\r\\nVendredi de 9h à 17h \\r\\nOuvert durant les vacances de la Toussaint, d'hiver et de printemps \\r\\nFermé durant les vacances de Noël et du 14 juillet au 31 août.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mutuelles étudiantes': ['Étudiant dans l’enseignement supérieur, vous devez vous affilier au  régime étudiant de sécurité sociale  dispensé par une  mutuelle étudiante . Vous pouvez souscrire par ailleurs une complémentaire santé facultative.'], 'LMDE': ['7 cours du Chapeau rouge \\r\\n33000 Bordeaux \\r\\nOuvert du lundi au jeudi de 9h30 à 17h00 \\r\\nvendredi : uniquement ouvert sur RDV \\r\\n09 69 36 96 01 ou 05 56 52 59 61'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":1413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'VITTAVI': ['agence  Pessac', 'agence  Bordeaux', 'agence  Bordeaux rive droite', 'rue Pujol \\r\\n\\t\\t\\t33600 Pessac \\r\\n\\t\\t\\tOuvert du Lundi au vendredi de 9h30 à 13h \\r\\n\\t\\t\\t05 56 45 83 97', '15 cours Georges Clémenceau \\r\\n\\t\\t\\t33000 Bordeaux \\r\\n\\t\\t\\tOuvert du Lundi au vendredi de 9h30 à 18h \\r\\n\\t\\t\\t05 57 95 07 01', '65 Avenue Thiers \\r\\n\\t\\t\\t33000 Bordeaux \\r\\n\\t\\t\\tOuvert du Lundi au vendredi de 9h30 à 13h \\r\\n\\t\\t\\t05 57 95 07 07', 'Pour plus d’informations sur votre couverture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":1813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\nau vendredi de 9h30 à 13h \\r\\n\\t\\t\\t05 57 95 07 07', 'Pour plus d’informations sur votre couverture santé, consultez le site de la  Caisse d’Assurance Maladie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":1972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_sante.json","start_index":1973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la santé étudiante à l'Université Bordeaux. Il y a une infirmerie avec des permanences quotidiennes, ainsi qu'un espace santé étudiant ouvert de lundi au jeudi et vendredi. Les étudiants doivent s'affilier à un régime étudiant de sécurité sociale dispensé par une mutuelle étudiante. Deux agences VITTAVI sont également mentionnées, avec des horaires d'ouverture du lundi au vendredi.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du droit à l'Université Bordeaux présente des actualités et un calendrier universitaire pour l'année 2025-2026. Les événements notables incluent la candidature Prépa Talents (16 mai), Campagne de candidature DU (12 mai), réunions de présentations des Masters (11 mars) et édition de diplômes (30 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Calendrier universitaire 2025/2026': ['le 18 juin 2025'], 'Candidature Prépa Talents': ['le 16 mai 2025'], 'Campagne de candidature DU': ['le 12 mai 2025'], \"9 ème édition d'Ubooster\": ['le 08 avril 2025'], 'Réunions de présentations des Masters': ['le 11 mars 2025'], 'Conférence projet Innocence Cincinnati': ['le 28 février 2025'], \"Réunions de présentations des prépas de l'IEJ\": ['le 26 février 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du droit à l'Université Bordeaux présente des actualités et un calendrier universitaire pour l'année 2025-2026. Les événements notables incluent la candidature Prépa Talents (16 mai), Campagne de candidature DU (12 mai), réunions de présentations des Masters (11 mars) et édition de diplômes (30 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Réunions de présentations des prépas de l'IEJ\": ['le 26 février 2025'], 'Forum des métiers du droit': ['le 20 février 2025'], 'Planning tutorat semestre 2': ['le 17 février 2025'], 'Permanence de la police': ['le 13 février 2025'], \"Double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-unis) et stages\": ['le 05 février 2025'], 'Édition de diplômes': ['le 30 janvier 2025', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites.json","start_index":802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du droit à l'Université Bordeaux présente des actualités et un calendrier universitaire pour l'année 2025-2026. Les événements notables incluent la candidature Prépa Talents (16 mai), Campagne de candidature DU (12 mai), réunions de présentations des Masters (11 mars) et édition de diplômes (30 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-pro-magistrat-administratif-et-financier', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":200},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Pro Magistrat administratif et financier': ['L’unité de professionnalisation «\\xa0Magistrat administratif et financier\\xa0» a pour objet de faire découvrir à des étudiants le métier de magistrat, qu’il s’exerce au sein des Tribunaux administratifs et des Cours administratives d’appel ou des Chambres régionales des comptes.', 'Cette unité s’adresse à des étudiants de Master 1 ayant déjà des connaissances en contentieux administratif et sensibilisés au droit financier.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":679},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Contenu de l'unité\": ['Les enseignements de l’UE pro «\\xa0Magistrat administratif et financier\\xa0» sont exclusivement assurés par des magistrats qui interviennent à l’occasion de cours et de travaux pratiques\\xa0:', 'Les cours, d’une durée totale de 10h30, consistent en la présentation de l’organisation et du fonctionnement des juridictions dans lesquelles les étudiants sont accueillis en stage (TA, CAA et CRC)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":1098},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n. S’agissant des juridictions administratives, le cours étudiera ensuite le déroulement du procès administratif. Pour la Chambre régionale des comptes, le cours consistera également en la présentation des différentes fonctions juridictionnelles et non juridictionnelles de la Chambre.', 'Les travaux pratiques se déroulent en cinq séances d’une durée de 1 h 30","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":1381},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les travaux pratiques se déroulent en cinq séances d’une durée de 1 h 30. Les séances de travaux pratiques qui visent à donner une idée très concrète du métier de magistrat administratif et financier sont consacrées à l’étude d’un dossier ou d’actes de la procédure sélectionnés par les magistrats, anonymisés et préalablement remis aux étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":1732},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces séances ont pour objectif tant en matière administrative qu’en matière financière de mettre l’accent sur des aspects particuliers de la procédure (par exemple\\xa0: les référés devant le juge administratif, le contrôle budgétaire par la CRC …). Ces thématiques sont susceptibles d’évoluer d’une année sur l’autre en fonction des intervenants.', 'Les étudiants accomplissent, en outre, un stage d’une durée de deux semaines, dans des périodes prédéfinies avec les partenaires de l’unité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":2222},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces stages permettent une immersion au sein d’une juridiction\\xa0: Tribunal administratif de Bordeaux, Cour administrative d’appel de Bordeaux ou Chambre régionale des comptes – Nouvelle Aquitaine.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":2422},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consignes d'examens\": ['Cette unité est sanctionnée par un examen oral prenant la forme d’un entretien avec le jury composé de deux magistrats ayant assurés une partie des cours et/ou TP ainsi que du responsable de l’unité. L’oral d’une durée de 15 minutes consiste pour l’étudiant à exposer, sans préparation préalable, ses connaissances sur le sujet attribué puis à répondre aux questions posées par le jury","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":2835},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les étudiants de l'UE pro MAF effectueront un stage d’observation d’une durée de 15 jours auprès des partenaires de l’UE pro\\xa0:\", '-\\xa0\\xa0\\xa0 Tribunal administratif de Bordeaux', '-\\xa0\\xa0\\xa0 Chambre régionale des comptes Nouvelle-Aquitaine', \"-\\xa0\\xa0\\xa0 Cour administrative d'appel de Bordeaux\", \"La période de stage est définie par la Faculté de droit et science politique et selon les disponibilités des partenaires (périodes de vacances universitaires : deux semaines en juin ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":3234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\nles disponibilités des partenaires (périodes de vacances universitaires : deux semaines en juin ou congés d'hiver et de printemps)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":3364},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'UE Pro MAF est  uniquement  ouverte aux parcours de Licence 3 suivants :\", \"- L3 Droit public \\r\\n- L3 Droit de l'entreprise \\r\\n- L3 Droit judiciaire \\r\\n- L3 Administration publique\", {'Modalités de candidature': ['Vous trouverez les modalités de candidature à cette UE sur  cette page .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":3661},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-magistrat-administratif-et-financier.json","start_index":3662},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité de professionnalisation \"Magistrat administratif et financier\" vise à découvrir le métier de magistrat aux étudiants de Master 1. Les enseignements sont assurés par des magistrats, avec cours (10h30) et travaux pratiques (5 séances). Les étudiants accomplissent un stage de deux semaines dans une juridiction. L'unité est sanctionnée par un examen oral.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_citoyennete.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le site de l'université de Bordeaux présente la citoyenneté étudiante. Les étudiants élus garantissent la vie démocratique de l'université et transmettent les souhaits des étudiants aux instances de l'établissement.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/citoyennete', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'], 'Citoyenneté': [\"Garants de la vie démocratique de l'Université, les étudiants élus permettent de transmettre aux différentes instances de l'établissement les souhaits de leurs camarades.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes unités de professionnalisation (UE Pro) et recherche (UE Recherche) sont des formations proposées depuis 2016. Pour les étudiants en licence 3, trois UE Pro sont accessibles : Notaire, Magistrat et Entrepreneur. Pour les étudiants en Master 1, le module compétences spécifiques est soumis à candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'], 'UE Pro - UE Recherche': [''], 'Présentation des UE Pro/UE Recherche': ['Depuis la rentrée 2016, des unités de professionnalisation permettent aux étu...'], 'Je suis en Licence 3': ['3 unités de professionnalisation sont accessibles dès la L3 : Notaire, Magist...'], 'Je suis en Master 1': ['Mis en place en 2016/2017, le module compétences spécifiques, soumis à candid...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des doubles diplômes proposés par l'Université de Bordeaux. Il s'agit notamment d'un double licence franco-allemande en Droit, ainsi que des masters en Sécurité Globale et Analyste Politique International (SGAPI), Droit des échanges euro-méditerranéens, Droit et gouvernance de l'Union européenne, et Droit des relations transatlantiques. Un double diplôme est également accessible avec l'Université de Cincinnati aux États-Unis en mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/doubles-dimplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024'], 'Doubles diplômes': [''], 'Double Licence franco-allemande en Droit': ['Le Parcours international - Licence franco-allemande en Droit / Deutsch-franz...'], 'Double Master Sécurité Globale et Analyste Politique International (SGAPI) - Université de Galatasaray': [''], 'Master Droit des échanges euro-méditerranéens': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes.json","start_index":407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des doubles diplômes proposés par l'Université de Bordeaux. Il s'agit notamment d'un double licence franco-allemande en Droit, ainsi que des masters en Sécurité Globale et Analyste Politique International (SGAPI), Droit des échanges euro-méditerranéens, Droit et gouvernance de l'Union européenne, et Droit des relations transatlantiques. Un double diplôme est également accessible avec l'Université de Cincinnati aux États-Unis en mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Droit des échanges euro-méditerranéens': [''], \"Master Droit et gouvernance de l'Union européenne\": [''], 'Master Droit des relations transatlantiques': [''], \"Double diplôme avec l'Université de Cincinnati (États-Unis)\": ['Un nouveau diplôme aux États-Unis est accessible en mobilité internationale']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes.json","start_index":719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des doubles diplômes proposés par l'Université de Bordeaux. Il s'agit notamment d'un double licence franco-allemande en Droit, ainsi que des masters en Sécurité Globale et Analyste Politique International (SGAPI), Droit des échanges euro-méditerranéens, Droit et gouvernance de l'Union européenne, et Droit des relations transatlantiques. Un double diplôme est également accessible avec l'Université de Cincinnati aux États-Unis en mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/doubles-dimplomes/double-licence-franco-allemande-en-droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double Licence franco-allemande en Droit': ['Le Parcours international - Licence franco-allemande en Droit / Deutsch-französischer Bachelor of Laws (LL. B.) Economics and Institutions est une nouvelle formation proposée par l’Université de Bordeaux et l’Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d’obtenir, au terme de trois années d’études en France et en Allemagne, un deuxième diplôme, le Bachelor of Laws (LL. B.) allemand, en plus de la Licence française en Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n. B.) allemand, en plus de la Licence française en Droit. Le double diplôme a été conçu dans le respect des critères d’un cursus intégré binational de l’Université franco-allemande / Deutsch-Französische Hochschule (UFA/DFH).', '© vege - Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© vege - Fotolia.com', 'La dimension internationale du parcours se traduit par une double inscription des étudiants de Bordeaux et de Bayreuth dans leur université d’origine et dans l’université partenaire durant les trois années du cursus, ce qui leur permet de bénéficier des services offerts par les deux établissements, notamment l’accès aux ressources numériques en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":1207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’un des principaux objectifs de la Licence franco-allemande en Droit est de renforcer les compétences internationales (linguistiques, disciplinaires, préprofessionnelles, interculturelles), afin de développer le sens critique des futurs juristes, trop souvent centrés sur leur seul droit national en raison de l’organisation classique des études de Droit et de la dimension fondamentalement nationale de la matière juridique elle-même","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":1647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En 1re année': ['La première année d’études se déroule à Bordeaux pour les étudiants bordelais. Ils suivent les enseignements fondamentaux du droit français dans le cadre de la filière générale, d’une part, et des enseignements de droit allemand assurés par des enseignants de l’Université de Bayreuth d’autre part. Parallèlement, les étudiants bayreuthois étudient à Bayreuth, où des enseignements de droit français sont assurés par des enseignants de l’Université de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":2132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En 2e année': ['En deuxième année, la promotion franco-allemande se retrouve pour une année commune à l’Université de Bayreuth, où des\\xa0 enseignements de droit français et d’économie \\xa0sont assurés par des enseignants de Bordeaux.'], 'En 3e année': ['La troisième année se déroule à l’Université de Bordeaux, où des enseignants allemands viennent enseigner le droit allemand et l’économie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":2530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Retour\\xa0d'expérience\": [\"Des étudiants actuellement en L2 à l'université de Bayreuth se sont prêtés au jeu de l'interview.\", 'Découvrez leurs témoignages', 'In Bayreuth, you can easily engage with your professors Combining law and German in one degree'], 'Maquette de formation': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":2819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Un double diplôme soutenu par l'Université franco-allemande (UFA)\": [\"À l'occasion de la célébration, en 2019, des 20 ans du lancement des premiers cursus de l'UFA, le ministère français de l'Europe et des Affaires étrangères souligne les principaux avantages de ce label prestigieux et cite en exemple la coopération Bordeaux - Bayreuth, dans sa vidéo de présentation :\\xa0 https://www.youtube","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":3209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n.youtube.com/watch?v=bCEBRgFfvgI\", 'L’Université franco-allemande (UFA), c’est l’assurance de suivre un cursus d’excellence, reconnu sur le marché du travail, et permettant aux étudiants de développer un large panel de compétences complémentaires aux disciplines enseignées : interculturalité, apprentissage des langues, adaptabilité, ouverture d’esprit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":3562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Qu’est-ce qu’une formation UFA ? \\r\\n- Un large choix de cursus labellisés dans toutes les disciplines, en licence, master et doctorat \\r\\n- Une mobilité intégrée aux cursus, permettant l’obtention de deux diplômes, reconnus dans les deux pays \\r\\n- Une bourse avantageuse pour la durée du séjour dans l’université partenaire \\r\\n- Une double culture très recherchée par les employeurs français, allemands..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":3972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n... et internationaux : près de 70% des diplômés de l’UFA ont trouvé en moins de 3 mois un emploi correspondant à leur formation \\r\\n- Une structure, l’UFA, qui continue à accompagner l’étudiant après sa formation, au travers de son réseau d’anciens élèves', 'L’UFA a fêté le 12 juin 2019 les 20 ans du lancement de ses premiers cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":4307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela a été l’occasion de célébrer le succès de l’Université franco-allemande dans le soutien de toujours plus de propositions innovantes, offrant leur double culture aux étudiants du monde entier. \\r\\nPour en savoir plus sur la grande variété des cursus UFA, renseignez-vous sur leur site :\\xa0 www.dfh-ufa.org', \"Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères \\r\\nDirection générale de la Mondialisation \\r\\nPôle des partenariats universitaires et scientifiques\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":4774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Association Droit et Langues de l’Université de Bordeaux (ADLUB)': ['Les étudiants du parcours droit et langue ont fondé une association pour faire la promotion de l’étude du droit dans un cadre international et constituer un réseaux d’anciens élèves, voici le lien vers leur pag'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":5058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['04/03/2024  - Licence_franco_allemande_Droit_Bordeaux_Bayreuth_Presentation (1).pdf (PDF - 1\\u202f113,30 KB) \\n \\n \\n \\n 04/03/2024  - MVA double Licence franco-allemande en Droit_2022-2027(1) (1).pdf (PDF - 476,92 KB)'], 'Les étudiants partagent leur expérience de leurs études du droit allemand à Bordeaux': ['Vidéo 1 Vidéo 2 Vidéo 3']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_doubles-dimplomes_double-licence-franco-allemande-en-droit.json","start_index":5418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours international - Licence franco-allemande en Droit est une formation proposée par l'Université de Bordeaux et l'Universität Bayreuth. Elle permet aux étudiants d'obtenir un double diplôme, le Bachelor of Laws (LL.B.) allemand et la Licence française en Droit, après trois ans d'études en France et en Allemagne. Le parcours vise à renforcer les compétences internationales des futurs juristes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-bordeaux/candidatures-individuelles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidatures individuelles': [\"Les étudiants étrangers, ou français titulaires de diplômes étrangers, qui souhaitent s'inscrire en année d'études à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre la procédure d'admission préalable.\", {'Admission CEF': ['en première année de Licence \\n de la deuxième année de Licence à la deuxième année de Master'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission Hors CEF': ['Les étudiants étrangers, ou français titulaires de diplômes étrangers, hors CEF, ou résidant en France et jamais inscrit dans une université française doivent :', \"Imprimer et compléter le dossier de candidature à compter du mois de février","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0 \\n Joindre à leur dossier :\\r\\n\\t \\n Photocopie du relevé de notes du Baccalauréat ou du titre équivalent \\n Photocopie des relevés de notes et des diplômes obtenus au cours des années d'études supérieures accomplies et leur traduction assermentée ou certifiée conforme par un service officiel français \\n Pour les pays non francophones : résultats du TCF, du DELF ou du DALF (Test de Connaissance du Français datant de moins de 2 ans ) - Niveau B2 minimum requis dans toutes les compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":1179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\ndu Français datant de moins de 2 ans ) - Niveau B2 minimum requis dans toutes les compétences (expression et compréhension écrite et orale)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":1318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Curriculum Vitae dactylographié et lettre de motivation \\n \\n \\n Attendre l'avis définitif rendu par la commission de validation\", 'Pour 2023-2024 les inscriptions sont closes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":1498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Candidature à déposer sur la plateforme nationale des masters à partir du 22 mars 2023 >\\xa0 S'informer, choisir, candidater\", 'Vous êtes:', \"ressortissant de l'Union Européenne \\n de nationalité française titulaire d'un diplôme étranger \\n d'une nationalité ne figurant pas dans la liste des pays à procédure CEF, titulaire d'un diplôme étranger\", \"Avant de procéder à votre demande d'admission, veuillez consulter  l'offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":1940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pour les pays non-francophones, les étudiants doivent fournir leur résultat du TCF/ DELF/ DALF datant de moins de 2 ans. Ils doivent justifier d'un niveau B2 en français (niveau B2 requis dans les 4 compétences: compréhension et expression orales et écrites) au moment de leur candidature. \\r\\nLe  DEFLE  (Département d'études de français langue étrangère) et  l'Alliance française  sont présents à Bordeaux pour\\xa0 préparer\\xa0 les diplômes nationaux en FLE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":2404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL'Université de Bordeaux propose également une session de TCF au mois de février.\", 'A leur arrivée en France, les étudiants internationaux ont besoin d’aide, le temps de se repérer dans une nouvelle ville, de se familiariser avec le campus et le système universitaire, la nouvelle langue etc..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":2702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n...', \"Le programme de parrainage proposé par l'Université de Bordeaux permet de mettre en contact les étudiants internationaux avec des étudiants déjà inscrits à l'Université afin de faciliter leur intégration sur le campus. \\n Consulter le site du programme de parrainage de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":3004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_candidatures-individuelles.json","start_index":3005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants étrangers ou français titulaires de diplômes étrangers souhaitant s'inscrire à la Faculté de Droit et science politique doivent suivre une procédure d'admission préalable. Les candidatures individuelles sont nécessaires pour les étudiants hors CEF, avec des documents tels que relevés de notes, diplômes, traduction assermentée, TCF/DELF/DALF et CV.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ) propose des préparations pour les métiers de l'exécution des peines, notamment ENM et EDA. Les candidats peuvent choisir entre une préparation générale ou spécifique. La préparation MAPP est réservée aux publics en formation continue, tels que les demandeurs d'emploi ou les salariés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/institut-detudes-judiciaire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2025'], \"Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ)\": [\"Demande d'admission à l'IEJ : Prépa ENM, prépa EDA, Préparation aux Métiers de l'exécution des peines...\"], 'Préparation ENM': ['Candidater à la préparation générale ou à la préparation spécifique !'], 'Préparation EDA': ['Candidater à la préparation générale ou à la préparation spécifique !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire.json","start_index":481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ) propose des préparations pour les métiers de l'exécution des peines, notamment ENM et EDA. Les candidats peuvent choisir entre une préparation générale ou spécifique. La préparation MAPP est réservée aux publics en formation continue, tels que les demandeurs d'emploi ou les salariés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparation MAPP': ['', {'Public  en formation continue': [\"Les candidats concernés par la formation continue sont les candidats en reprise d’étude, les demandeurs d'emploi inscrit à France Travail à l'entrée en formation, les salariés, les bénéficiaires du RSA. Si vous avez un doute sur votre statut, veuillez contacter le département de la formation continue à  formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire.json","start_index":890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ) propose des préparations pour les métiers de l'exécution des peines, notamment ENM et EDA. Les candidats peuvent choisir entre une préparation générale ou spécifique. La préparation MAPP est réservée aux publics en formation continue, tels que les demandeurs d'emploi ou les salariés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_liste-des-destinations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux propose plusieurs programmes d'échanges pour les étudiants, notamment avec le Centre de Californie (Bordeaux Montaigne), Erasmus + (universités européennes) et BCI (universités québécoises). Ces programmes permettent aux étudiants de valider un diplôme bordelais tout en suivant des cours à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/programmes-dechanges/liste-des-destinations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_liste-des-destinations.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux propose plusieurs programmes d'échanges pour les étudiants, notamment avec le Centre de Californie (Bordeaux Montaigne), Erasmus + (universités européennes) et BCI (universités québécoises). Ces programmes permettent aux étudiants de valider un diplôme bordelais tout en suivant des cours à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liste des destinations': ['La Faculté de Droit et Science Politique propose à ses étudiants d’enrichir leur cursus en partant en mobilité d’études à l’étranger dans le cadre de programmes d’échanges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_liste-des-destinations.json","start_index":367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux propose plusieurs programmes d'échanges pour les étudiants, notamment avec le Centre de Californie (Bordeaux Montaigne), Erasmus + (universités européennes) et BCI (universités québécoises). Ces programmes permettent aux étudiants de valider un diplôme bordelais tout en suivant des cours à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plusieurs programmes d’échanges leurs sont offerts :', \"Le programme avec le  Centre de Californie  (Bordeaux Montaigne) qui permet aux étudiants d'étudier sur l'un des campus de l'Université de Californie \\n Le programme  Erasmus +  qui permet d’étudier dans des universités européennes y compris Norvège, Turquie, Serbie, Liechtenstein, Islande et Macédoine du Nord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_liste-des-destinations.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux propose plusieurs programmes d'échanges pour les étudiants, notamment avec le Centre de Californie (Bordeaux Montaigne), Erasmus + (universités européennes) et BCI (universités québécoises). Ces programmes permettent aux étudiants de valider un diplôme bordelais tout en suivant des cours à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Découvrez  les destinations possibles !': ['Dernière mise à jour :  le 27/09/2024', 'Télécharger (PDF - 52\\u202f403,96 KB)', 'Le programme BCI (Bureau de Coopération interuniversitaire) qui permet d’étudier dans des universités québécoises \\n Les conventions internationales qui permettent d’étudier dans des universités partenaires dans le monde entier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_liste-des-destinations.json","start_index":1098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux propose plusieurs programmes d'échanges pour les étudiants, notamment avec le Centre de Californie (Bordeaux Montaigne), Erasmus + (universités européennes) et BCI (universités québécoises). Ces programmes permettent aux étudiants de valider un diplôme bordelais tout en suivant des cours à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces programmes d’échanges permettent aux étudiants inscrits à l’Université de Bordeaux de valider un diplôme bordelais tout en suivant des cours dans un établissement partenaire à l’étranger.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_liste-des-destinations.json","start_index":1295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux propose plusieurs programmes d'échanges pour les étudiants, notamment avec le Centre de Californie (Bordeaux Montaigne), Erasmus + (universités européennes) et BCI (universités québécoises). Ces programmes permettent aux étudiants de valider un diplôme bordelais tout en suivant des cours à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_programmes-dechanges_liste-des-destinations.json","start_index":1296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Droit et Science Politique de l'Université de Bordeaux propose plusieurs programmes d'échanges pour les étudiants, notamment avec le Centre de Californie (Bordeaux Montaigne), Erasmus + (universités européennes) et BCI (universités québécoises). Ces programmes permettent aux étudiants de valider un diplôme bordelais tout en suivant des cours à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_faq.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université Bordeaux propose une page FAQ pour répondre à diverses questions liées à l'inscription administrative, pédagogique, scolarité, stages et mobilité internationale. Si vous n'avez pas trouvé de réponse à votre question, vous pouvez contacter la scolarité ou soumettre des suggestions pour améliorer les FAQ.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/faq', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'], 'F.A.Q': ['Des problèmes avec votre inscription ? Des questions sur votre scolarité, vos examens ? Consultez nos F.A.Q. !', {'Inscription administrative': [\"Vous rencontrez des difficultés lors de l'inscription administrative ? \\n Consulter l'aide\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_faq.json","start_index":360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université Bordeaux propose une page FAQ pour répondre à diverses questions liées à l'inscription administrative, pédagogique, scolarité, stages et mobilité internationale. Si vous n'avez pas trouvé de réponse à votre question, vous pouvez contacter la scolarité ou soumettre des suggestions pour améliorer les FAQ.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscription pédagogique': [\"Vous ne pouvez pas finaliser votre inscription pédagogique ? Vous avez besoin d'un aménagement, etc. ? \\r\\nVous avez besoin de  votre certificat de scolarité  ? \\n Consulter l'aide\"], 'Scolarité': [\"Où trouver les modalités, calendriers des examens ? \\r\\nComment obtenir ma  carte étudiant  ? \\n Quand serai-je affecté dans une série  ? \\n Consulter l'aide\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_faq.json","start_index":749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université Bordeaux propose une page FAQ pour répondre à diverses questions liées à l'inscription administrative, pédagogique, scolarité, stages et mobilité internationale. Si vous n'avez pas trouvé de réponse à votre question, vous pouvez contacter la scolarité ou soumettre des suggestions pour améliorer les FAQ.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stage': [\"Quels sont les conditions d'accès, les modalités, la durée ? \\r\\nVous rencontrez des problèmes au moment de créer la convention ? \\n Consulter l'aide\"], 'Mobilité internationale': [\"Vous souhaitez partir étudier à l'étranger et vous avez quelques questions sur ce projet ? \\n Consulter l'aide\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_faq.json","start_index":1057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université Bordeaux propose une page FAQ pour répondre à diverses questions liées à l'inscription administrative, pédagogique, scolarité, stages et mobilité internationale. Si vous n'avez pas trouvé de réponse à votre question, vous pouvez contacter la scolarité ou soumettre des suggestions pour améliorer les FAQ.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Je n'ai rien trouvé dans les FAQ concernant mon problème !\": ['Vous pouvez contacter la scolarité aux adresses indiquées dans les encarts à droite\\xa0 Une réponse vous sera apportée dans les meilleurs délais. \\r\\nVous pouvez également vous rendre à l’accueil de la scolarité aux heures d’ouverture. \\n Cliquez ici si vous souhaitez soumettre des suggestions concernant ces FAQ (questions manquantes, remarques etc.)']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparation-mapp-police', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparation MAPP - Police et Administration pénitentiaire': ['Préparation aux concours : Officier de police / Commissaire de police / Gendarmerie/ CPIP / DSP / DPIP / Lieutenant pénitentiaire\\r\\n\\r\\nCette préparation se déroule du 1er septembre (année N-1 de la session des concours) à mi-juin (année N de la session des concours)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Directrice  : Professeur Charlotte CLAVERIE-ROUSSET', 'Directeur des Etudes  : Thomas HERRAN, MCF ; Professeur Virginie PELTIER', \"Rentrée 2024-2025 : Fusion des préparations MEP et Police, qui deviennent la seule préparation aux Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police (MAPP)\", 'Présentation MAPP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Présentation des concours/Conditions d'accès\": [\"Concours d’ Officier de police \\n Les conditions pour concourir sont les suivantes : \\n \\n être titulaire d’une licence ou équivalent au moment de l’entrée en scolarité \\n avoir entre 18 ans et moins de 35 ans au 1er janvier de l’année du concours \\n être de nationalité française \\n être de bonne moralité, avoir un bulletin n°2 du casier judiciaire ne comportant aucune mention incompatible avec l’exercice des fonctions envisagées \\n être en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nne comportant aucune mention incompatible avec l’exercice des fonctions envisagées \\n être en bonne condition physique en répondant au profil SIGYCOP requis \\n être médicalement apte à un service actif de jour comme de nuit \\n être apte au port et à l’usage de l’arme \\n être en règle avec le Service national, journée Défense et Citoyenneté \\n \\n \\xa0 \\n Concours de  Commissaire de police \\n \\r\\nLes conditions pour concourir sont les suivantes : \\n \\r\\nêtre titulaire d’un Master 2 \\n \\n avoir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":1626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nconditions pour concourir sont les suivantes : \\n \\r\\nêtre titulaire d’un Master 2 \\n \\n avoir entre 18 ans et moins de 35 ans au 1er janvier de l’année du concours \\n être de nationalité française \\n être de bonne moralité, avoir un bulletin n°2 du casier judiciaire ne comportant aucune mention incompatible avec l’exercice des fonctions envisagées \\n être en règle avec le Service national, journée Défense et Citoyenneté \\n être en bonne condition physique en répondant au profil SIGYCOP requis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":2028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nDéfense et Citoyenneté \\n être en bonne condition physique en répondant au profil SIGYCOP requis \\n être médicalement apte à un service actif de jour comme de nuit \\n être apte au port et à l’usage des armes \\n \\n \\xa0 \\n Concours de Gendarmerie (à venir) \\n Concours  CPIP \\xa0:  Présentation du métier \\n Programme du concours \\r\\nLes conditions pour concourir sont les suivantes\\xa0: \\r\\n- être de nationalité française \\r\\n- jouir de ses droits civiques \\r\\n- se trouver en position régulière au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":2429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nnationalité française \\r\\n- jouir de ses droits civiques \\r\\n- se trouver en position régulière au regard du code du service national \\r\\n- Ne pas avoir de mention au bulletin n°2 du casier judiciaire incompatibles avec l’exercice des fonctions de CPIP \\r\\n- remplir les conditions d’aptitude physique exigées pour l’exercice de la fonction \\r\\n- être titulaire d’un diplôme sanctionnant la réussite de trois années d’enseignement supérieur après le baccalauréat ou d'un titre ou diplôme équivalent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":2829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nde trois années d’enseignement supérieur après le baccalauréat ou d'un titre ou diplôme équivalent \\n Concours  DSP \\xa0:  Présentation du métier \\n Programme du concours \\r\\nLes conditions pour concourir sont les suivantes\\xa0: \\r\\n- être de nationalité française \\r\\n- jouir de ses droits civiques \\r\\n- se trouver en position régulière au regard du code du service national \\r\\n- Ne pas avoir de mentions portées au bulletin n°2 du casier judiciaire incompatibles avec l’exercice des fonctions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":3228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nmentions portées au bulletin n°2 du casier judiciaire incompatibles avec l’exercice des fonctions \\r\\n- remplir les conditions d’aptitude physique exigées pour l’exercice de la profession \\r\\n- être âgé de 45 ans au plus \\r\\n- être titulaire de l’un des titres ou diplômes permettant de se présenter au concours externe d’entrée à l'ENA (l'Ecole nationale d’administration), ou justifiant d’un diplôme BAC+3, d’un titre équivalent ou d’une expérience professionnelle dans les conditions prévues au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":3630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nBAC+3, d’un titre équivalent ou d’une expérience professionnelle dans les conditions prévues au décret du 13 février 2007","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":3751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Concours  DPIP \\xa0:  Présentation du métier \\n Programme du concours \\r\\nLes conditions pour concourir sont les suivantes\\xa0: \\r\\n- être de nationalité française \\r\\n- jouir de ses droits civiques \\r\\n- se trouver en position régulière au regard du code du service national \\r\\n- N’avoir fait l’objet d’aucune condamnation criminelle ou correctionnelle \\r\\n- remplir les conditions d’aptitude physique exigées pour l’exercice de la fonction \\r\\n- être titulaire de l'un des titres ou diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":4151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nphysique exigées pour l’exercice de la fonction \\r\\n- être titulaire de l'un des titres ou diplôme requis pour le concours externe d'accès aux IRA (institut régionaux d'administration) ou justifiant d'un autre titre ou diplôme classé au moins au niveau II ou d'une qualification professionnelle reconnus comme équivalents dans les conditions prévues par le décret du 13 février 2007 \\n Concours  Lieutenant pénitentiaire  :  Présentation du métier \\n Programme du concours \\r\\nLes conditions pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":4558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\npénitentiaire  :  Présentation du métier \\n Programme du concours \\r\\nLes conditions pour concourir sont les suivantes\\xa0: \\r\\n- être de nationalité française \\r\\n- jouir de ses droits civiques \\r\\n- ne pas avoir de mentions portées au bulletin n°2 du casier judiciaire incompatibles avec l'exercice des fonctions de lieutenant pénitentiaire \\r\\n- être titulaire d'un diplôme sanctionnant la réussite à deux années d'enseignement supérieur après le baccalauréat ou d'un diplôme ou titre équivalent\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":5057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'inscription\": [\"Dépôt de candidature exclusivement, via l'application eCandidat. Le calendrier est fixé chaque année en février pour la rentrée universitaire suivante. L’année universitaire se déroule de septembre à juillet de l’année N+1 \\n Pour candidater, rendez-vous sur  la page candidatures/admissions\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":5381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tarifs': [\"Les frais d’inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€), ainsi que les frais de bibliothèque et de dossier. \\n L'inscription à la préparation aux Concours de police et administration pénitentiaire confère le statut étudiant. Elle offre donc la possibilité de conventionner un stage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":5762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Allocation pour la diversité': [\"Les étudiants de la préparation MAPP peuvent, sous condition de nationalité, de diplôme et de ressources, bénéficier de l'allocation pour la diversité. \\n Qu'est-ce que l'allocation diversité ? \\n Circulaire 2020-2021 \\n Allocation pour la diversité 2020-2021 - Préfecture de la Gironde\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":6086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': [\"Il n’existe ni cours par correspondance, ni cours polycopiés. Des sujets, supports de cours… sont toutefois mis en ligne sur la plateforme pédagogique\\xa0 Moodle pour les étudiants inscrits à la préparation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":6310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les étudiants inscrits à l’IEJ bénéficient d’un accès à un espace réservé sur la plateforme pédagogique de l’Université (Moodle) où les enseignants peuvent déposer des documents intéressant la préparation des différentes épreuves, et où l’on retrouve les sujets traités pendant l’année et des annales de sujets. \\n Contenu de la formation\\xa0:\\xa0 \\n \\n \\xa0Des séminaires et des conférences thématiques en amphithéâtre \\n \\xa02 entraînements et 3 concours blancs (entre septembre et décembre)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":6808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n. Les concours blancs donnent lieu à une correction individuelle des copies. \\n \\xa0Des séances d’ «\\xa0enseignements dirigés\\xa0» en petits groupes destinées à travailler la méthodologie et à corriger les sujets d’entraînement et de concours blanc \\n Des séances de coaching et de mise en situation pour les épreuves orales (réservées uniquement aux étudiants admissibles)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":7181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une séance de sport hebdomadaire (1h30\\xa0: 45 minutes enchainement des ateliers + 45 minutes endurance cardio-respiratoire) \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n INTITULÉ DE L'ENSEIGNEMENT \\n \\n \\n NOMBRE D'HEURES \\n \\n \\n \\n \\n CONFÉRENCES \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Culture générale \\n \\n \\n 50h \\n \\n \\n \\n \\n Méthodologie \\r\\n\\t\\t\\tCulture générale \\r\\n\\t\\t\\tNote de synthèse \\r\\n\\t\\t\\tNote opérationnelle / Cas pratique (Police) \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2h \\r\\n\\t\\t\\t2h \\r\\n\\t\\t\\t2h \\n \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":7587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n/ Cas pratique (Police) \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2h \\r\\n\\t\\t\\t2h \\r\\n\\t\\t\\t2h \\n \\n \\n \\n \\n Coaching \\n \\n \\n 6h \\n \\n \\n \\n \\n Conférences métiers \\r\\n\\t\\t\\tAdministration pénitentiaire \\r\\n\\t\\t\\tPolice \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t8h \\r\\n\\t\\t\\t25h \\n \\n \\n \\n \\n Sciences humaines (sociologie, psychologie, psychanalyse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":7893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":7895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\r\\n\\t\\t\\t& Criminologie \\n \\n \\n 30h \\n \\n \\n \\n \\n Droit pénitentiaire \\n \\n \\n 16h \\n \\n \\n \\n \\n ENSEIGNEMENTS DIRIGÉS \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Culture générale \\n \\n \\n 10h \\n \\n \\n \\n \\n Note de synthèse (Problèmes liés à la justice, ou Droit pénal, ou Droit public, ou Sciences humaines) \\n \\n \\n 10h \\n \\n \\n \\n \\n Note opérationnelle / Cas pratique \\n \\n \\n 10h \\n \\n \\n \\n \\n Droit pénitentiaire et criminologie \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit public \\r\\n\\t\\t\\tHistoire \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":8294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\npénitentiaire et criminologie \\r\\n\\t\\t\\tDroit pénal \\r\\n\\t\\t\\tDroit public \\r\\n\\t\\t\\tHistoire \\n \\n \\n 10h \\r\\n\\t\\t\\t10h \\r\\n\\t\\t\\t10h \\r\\n\\t\\t\\t10h \\n \\n \\n \\n \\n QRC Droit public \\n \\n \\n 3 concours blancs (sans ED) \\n \\n \\n \\n \\n SPORT   (séance de 1h30 toutes les semaines de sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":8578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n. à avril) \\n \\n \\n 18h au S1 \\r\\n\\t\\t\\t19h au S2 \\n \\n \\n \\n \\n PRÉPARATION À L'ORAL   (pour les admissibles) \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Concours CPIP \\r\\n\\t\\t\\tEntretien avec le jury \\n \\r\\n\\t\\t\\tEpreuves collectives \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements \\n \\n \\n \\n \\n Concours DPIP \\r\\n\\t\\t\\tEntretien avec le jury \\n \\r\\n\\t\\t\\tInterrogation de culture générale \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":8981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\n \\n \\n \\n \\n Concours Lieutenant pénitentiaire \\r\\n\\t\\t\\tEntretien avec le jury \\n \\r\\n\\t\\t\\tEpreuve de culture générale \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\n \\n \\n \\n \\n Concours DSP \\r\\n\\t\\t\\tEntretien de recrutement \\n \\r\\n\\t\\t\\tLangue \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Concours Officier et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":9378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nentraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Concours Officier et Commissaire de Police \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\r\\n\\t\\t\\tEntretien avec le jury \\r\\n\\t\\t\\tMise en situation individuelle \\r\\n\\t\\t\\tLangue \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements \\n \\n \\n \\n \\n Concours Gendarmerie \\r\\n\\t\\t\\tEntretien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":9725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\nindividuels \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements \\n \\n \\n \\n \\n Concours Gendarmerie \\r\\n\\t\\t\\tEntretien d'aptitude\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\r\\n\\t\\t\\tOral défense et sécurité\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":10082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\t\\t\\tOral défense et sécurité\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\r\\n\\t\\t\\tLangue\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":10522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements individuels \\r\\n\\t\\t\\t1 entraînement individuel \\r\\n\\t\\t\\t2 entraînements\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":10631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-mapp-police.json","start_index":10632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est une formation destinée aux étudiants souhaitant intégrer les concours de police, d'administration pénitentiaire ou des forces armées. La formation se déroule du 1er septembre à mi-juin et comprend des séminaires, des conférences, des entraînements et des concours blancs. Les étudiants inscrits bénéficient d'un accès à une plateforme pédagogique (Moodle) où sont mis en ligne les sujets traités pendant l'année et des annales de sujets. Les frais d'inscription spécifiques à la préparation sont de 450€, auxquels il faut ajouter les droits d'inscription à l'Université (175€).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences/licence-en-droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence en droit': ['La licence en droit assure dans tous les domaines du droit - droit privé, droit public, droit interne, droit communautaire, droit international, histoire du droit et des institutions - une formation généraliste fondamentale et, en L3, une ouverture à un début de spécialisation. Vous trouverez toutes les informations nécessaires à votre demande d\\'admission à la rubrique \"Espace étudiants\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Licence en droit© adobestock', {'Objectifs et compétences': [\"Par le large champ couvert, elle ouvre l'accès à une très large gamme de formations, pour déboucher vers de fort nombreux métiers tertiaires des secteurs privé ou public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'objectif secondaire de la formation est de ménager des possibilités de sorties intermédiaires ; soit vers d'autres filières générales, soit vers des filières professionnalisés (années spéciales d'IUT, licences professionnelles en fin de S4), soit en fin de licence, vers des concours et préparations aux concours, ou même directement vers le marché du travail.\", '17/07/2024  - Plaquette licence 2024.pdf (PDF - 2\\u202f556,86 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":1234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes': [\"Une maquette détaille les matières qui composent un parcours : volumes horaires, ECTS, type d'examen, barême etc.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":1367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":1368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes de L1 et L2': [\"Campus de Pessac (Bordeaux) \\n \\n \\n \\n \\n PARCOURS \\n \\n \\n MAQUETTES \\n \\n \\n \\n \\n Licence 1 Droit \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n Téléchargez la maquette de la prépa Eiffel \\n \\n \\n \\n \\n Licence 2 Droit \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n Téléchargez la maquette de la prépa Eiffel \\n \\n \\n \\n \\n Campus d'Agen \\n \\n \\n \\n \\n PARCOURS \\n \\n \\n MAQUETTES \\n \\n \\n \\n \\n Licence 1 Droit \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":1768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n MAQUETTES \\n \\n \\n \\n \\n Licence 1 Droit \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 2 Droit \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Campus de Périgueux \\n \\n \\n \\n \\n PARCOURS \\n \\n \\n MAQUETTES \\n \\n \\n \\n \\n Licence 1 Droit \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 2 Droit \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":2173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes de L3': [\"Campus de Pessac (Bordeaux) \\n \\n \\n \\n \\n PARCOURS \\n \\n \\n MAQUETTES \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit privé \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit public \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit de l'entreprise \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit international et européen \\n \\n \\n Téléchargez la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":2573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit international et européen \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit judiciaire \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Administration publique \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Science politique \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Campus d'Agen \\n \\n \\n \\n \\n PARCOURS \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":2971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\nTéléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Campus d'Agen \\n \\n \\n \\n \\n PARCOURS \\n \\n \\n MAQUETTES \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit public \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit judiciaire \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit privé \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Campus de Périgueux \\n \\n \\n \\n \\n PARCOURS \\n \\n \\n MAQUETTES \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":3370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\nformation \\n \\n \\n \\n \\n Campus de Périgueux \\n \\n \\n \\n \\n PARCOURS \\n \\n \\n MAQUETTES \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit de l'entreprise \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit public \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation \\n \\n \\n \\n \\n Licence 3 Droit parcours Droit judiciaire \\n \\n \\n Téléchargez la maquette de formation\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":3771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":5089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE Engagement étudiant': ['Cette UE vise à  valoriser  la participation des étudiants à des actions citoyennes  et à  reconnaître leurs acquis  tant en termes de  réflexion personnelle  (ouverture sur le monde, questionnement des valeurs et de son positionnement dans la société…) qu’en termes de  connaissances et compétences  (prise de responsabilités, travail en autonomie, en équipe, mise en œuvre d’un projet par exemple). \\n En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":5536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet interculturel': [\"A destination des étudiants de la faculté de Droit et étudiants internationaux et/ou en mobilité sous contrat en L2 semestre 3 et L3 semestre 5 \\n Cette UE vise à développer des compétences interculturelles chez les étudiants par un travail collaboratif en binôme (locaux/étrangers en mobilité). A travers les différents modules proposés, les étudiants construiront progressivement leur réflexion autour d’enjeux éthiques et sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":5999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les binômes présenteront le résultat de leur réflexion sous la forme d'une vidéo ou d'un PPT sonorisé lors d'une soutenance en anglais pour l’étudiant local, en français pour l’étudiant international. \\n En savoir +\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":7271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les modes de candidature diffèrent selon la langue choisie. \\n Retrouvez\\xa0 toutes les informations sur le dépôt de candidature \\n Déroulement de l'UE \\n La première séance est organisée sur zoom, en présence de l’enseignant référent pour la langue choisie, des étudiants de l’Université de Bordeaux et des étudiants de l’université partenaire selon la langue choisie. Cette séance est l’occasion de créer les tandems, de répondre aux questions et d’expliciter les objectifs et les attentes","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":8411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.barrault-methy@u-bordeaux.fr \\n Espagnol :\\xa0 abel.martinez-marron@u-bordeaux.fr\", {'Permanence des directeurs des études de la Licence': ['Les directeurs des études de la Licence mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants qui le souhaitent ou dont le contrat pédagogique de réussite (CPR) le nécessite.', 'Jours et horaires des permanences'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":8774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-en-droit.json","start_index":8775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en droit est une formation généraliste fondamentale qui couvre tous les domaines du droit. Elle permet d'accéder à de nombreuses formations et métiers tertiaires. La formation est composée de plusieurs options, notamment la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, le sport, l'UE de professionnalisation, l'UE Engagement étudiant, le projet interculturel et l'échange international virtuel en anglais, allemand ou espagnol. Les directeurs des études mettent en place des permanences pour accueillir les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes 2024 de l'Université de Bordeaux sont réservées aux lycéens. Elles auront lieu les 26 et 27 janvier 2024, de 9h à 17h et 13h respectivement. Vous pourrez découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires, associations étudiantes et interventions du CROUS. Consultez le programme et inscrivez-vous sur la page https://immersion.u-bordeaux.fr/.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/journees-portes-ouvertes/journees-portes-ouvertes-2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2024.json","start_index":155},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes 2024 de l'Université de Bordeaux sont réservées aux lycéens. Elles auront lieu les 26 et 27 janvier 2024, de 9h à 17h et 13h respectivement. Vous pourrez découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires, associations étudiantes et interventions du CROUS. Consultez le programme et inscrivez-vous sur la page https://immersion.u-bordeaux.fr/.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées Portes Ouvertes 2024': ['Journées portes ouvertes réservées aux lycéens  :', \"Le vendredi 26 janvier 2024, de 9h à 17h et le samedi 27 janvier 2024, de 9h à 13h, l'université de Bordeaux vous ouvre grand ses portes. Assistez aux présentations des formations accessibles après le bac.\", 'En plus de ça, vous pourrez également profiter de la présence des services (BU, phase, UBee Lab, BVE, EOC,mobilité internationale.","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2024.json","start_index":584},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes 2024 de l'Université de Bordeaux sont réservées aux lycéens. Elles auront lieu les 26 et 27 janvier 2024, de 9h à 17h et 13h respectivement. Vous pourrez découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires, associations étudiantes et interventions du CROUS. Consultez le programme et inscrivez-vous sur la page https://immersion.u-bordeaux.fr/.\n\nVoici un extrait du document:\n..)sur les campus, des associations étudiantes et des interventions du CROUS en amphi.', 'Consultez le programme', \"En savoir + sur les Journées portes ouvertes à l'Université de Bordeaux\", \"Programme complet des conférences à l'UB\", \"Journées d'immersion à la Faculté : Du 5 au 23 février 2024 !\", 'Pour vous inscrire, rendez vous sur cette page :  https://immersion.u-bordeaux.fr/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2024.json","start_index":967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes 2024 de l'Université de Bordeaux sont réservées aux lycéens. Elles auront lieu les 26 et 27 janvier 2024, de 9h à 17h et 13h respectivement. Vous pourrez découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires, associations étudiantes et interventions du CROUS. Consultez le programme et inscrivez-vous sur la page https://immersion.u-bordeaux.fr/.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_journees-portes-ouvertes_journees-portes-ouvertes-2024.json","start_index":968},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées Portes Ouvertes 2024 de l'Université de Bordeaux sont réservées aux lycéens. Elles auront lieu les 26 et 27 janvier 2024, de 9h à 17h et 13h respectivement. Vous pourrez découvrir les formations accessibles après le bac, ainsi que les services universitaires, associations étudiantes et interventions du CROUS. Consultez le programme et inscrivez-vous sur la page https://immersion.u-bordeaux.fr/.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Université de Bordeaux propose des informations sur les admissions pour intégrer la Faculté de Droit et de Science politique. Les rubriques proposent des explications sur les modalités d'admission pour les candidatures, les licences (L1, L2, L3), les licences professionnelles, les masters, l'Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ) et les formations hors LMD.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/10/2024'], 'Candidatures/Admissions': [\"Vous souhaitez intégrer la Faculté de Droit et de Science politique de l'Université de Bordeaux ? On vous explique comment candidater.\"], 'Double inscription CPGE': ['Vous êtes élève en classe préparatoire aux grandes écoles, et vous voulez vou...'], 'Licence 1': [\"Vous souhaitez intégrer une L1 Droit ?  Consultez les modalités d'admission s...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions.json","start_index":396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Université de Bordeaux propose des informations sur les admissions pour intégrer la Faculté de Droit et de Science politique. Les rubriques proposent des explications sur les modalités d'admission pour les candidatures, les licences (L1, L2, L3), les licences professionnelles, les masters, l'Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ) et les formations hors LMD.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence 1': [\"Vous souhaitez intégrer une L1 Droit ?  Consultez les modalités d'admission s...\"], 'Licence 2 ou 3': [\"Vous souhaitez intégrer une L2 ou L3 Droit ?  Consultez les modalités d'admis...\"], 'Licences professionnelles': [\"Demande d'admission en Licence professionnelle\"], 'Masters': [\"Demande d'admission en Master Droit\"], \"Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ)\": [\"Demande d'admission à l'IEJ : Prépa ENM, prépa EDA, Préparation aux Métiers d...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions.json","start_index":857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Université de Bordeaux propose des informations sur les admissions pour intégrer la Faculté de Droit et de Science politique. Les rubriques proposent des explications sur les modalités d'admission pour les candidatures, les licences (L1, L2, L3), les licences professionnelles, les masters, l'Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ) et les formations hors LMD.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations hors LMD': [\"Demande d'admission dans une formation hors LMD :\\r\\n\\r\\nCapacité en Droit\\r\\nCerti...\"], 'UE Pro/ Recherche': [\"Dates d'inscriptions aux UE Pro/recherche\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions.json","start_index":1041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Université de Bordeaux propose des informations sur les admissions pour intégrer la Faculté de Droit et de Science politique. Les rubriques proposent des explications sur les modalités d'admission pour les candidatures, les licences (L1, L2, L3), les licences professionnelles, les masters, l'Institut d'Etudes Judiciaires (IEJ) et les formations hors LMD.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_reunions-de-presentations-des-prepas-de-liej.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Réunions de présentations des prépas de l'IEJ. Planning disponible sur le site web de l'université Bordeaux. Dernière mise à jour : 26/02/2025.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/reunions-de-presentations-des-prepas-de-liej', \"Réunions de présentations des prépas de l'IEJ\": [\"Retrouvez le planning des réunions de présentations des prépas de l'IEJ\", 'Publiée le                                  26/02/2025', {'Planning': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025', 'Télécharger (PDF - 131,70 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_statistiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes statistiques de l'examen CRFPA (2017) pour la préparation à l'école des avocats (EDA) montrent que les taux d'admission varient fortement par région. Les meilleures admissions sont observées à Paris I (43,17%), Paris V (39,05%) et Poitiers (44,68%). Les pires admissions sont enregistrées à La Guadeloupe (54,55%) et Corse (16,67%).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparation-lecole-des-avocats-eda/statistiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_statistiques.json","start_index":189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes statistiques de l'examen CRFPA (2017) pour la préparation à l'école des avocats (EDA) montrent que les taux d'admission varient fortement par région. Les meilleures admissions sont observées à Paris I (43,17%), Paris V (39,05%) et Poitiers (44,68%). Les pires admissions sont enregistrées à La Guadeloupe (54,55%) et Corse (16,67%).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Statistiques': ['Examen CRFPA session 2017', 'IEJ', 'Présents', 'Admis', '%', 'Aix-Marseille III', '352', '76', '21,59%', 'Amiens', '54', '19', '35,19%', 'Angers', '48', '15', '31,25%', 'Avignon', '43', '13', '30,23%', 'Besançon', '17,39%', 'Bordeaux', '354', '63', '17,80%', 'Brest', '30,43%', 'Caen', '50', '38%', 'Cergy-Pontoise', '122', '46', '37,70%', 'Chambéry', '62', '16', '25,81%', 'Clermont-Ferrand', '85', '29,41%', 'Corse', '18', '16,67%', 'Dijon', '73', '26', '35,62%', \"Evry Val","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_statistiques.json","start_index":604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes statistiques de l'examen CRFPA (2017) pour la préparation à l'école des avocats (EDA) montrent que les taux d'admission varient fortement par région. Les meilleures admissions sont observées à Paris I (43,17%), Paris V (39,05%) et Poitiers (44,68%). Les pires admissions sont enregistrées à La Guadeloupe (54,55%) et Corse (16,67%).\n\nVoici un extrait du document:\n'85', '29,41%', 'Corse', '18', '16,67%', 'Dijon', '73', '26', '35,62%', \"Evry Val d'Essone\", '99', '31,31%', 'Grenoble', '151', '36', '23,84%', 'La Guadeloupe', '11', '54,55%', 'La Réunion', '31,82%', 'La Rochelle', 'Le Mans', '32,61%', 'Lille', '253', '66', '26,09%', 'Limoges', '18,75%', 'Lyon', '532', '93', '17,48%', 'Martinique', 'Montpellier I', '333', '89', '26,73%', 'Nancy Metz', '116', '19,83%', 'Nantes', '119', '15,97%', 'Nice', '193', '25,91%', 'Orléans', '33,33%', 'Paris I', '1135',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_statistiques.json","start_index":1010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes statistiques de l'examen CRFPA (2017) pour la préparation à l'école des avocats (EDA) montrent que les taux d'admission varient fortement par région. Les meilleures admissions sont observées à Paris I (43,17%), Paris V (39,05%) et Poitiers (44,68%). Les pires admissions sont enregistrées à La Guadeloupe (54,55%) et Corse (16,67%).\n\nVoici un extrait du document:\n'Nantes', '119', '15,97%', 'Nice', '193', '25,91%', 'Orléans', '33,33%', 'Paris I', '1135', '490', '43,17%', 'Paris II', '1053', '323', '30,67%', 'Paris V', '630', '246', '39,05%', 'Paris X Nanterre', '558', '138', '24,73%', 'Paris XI Sceaux', '299', '106', '35,45%', 'Paris XII Créteil', '165', '27,27%', 'Paris XIII', '27,47%', 'Pau', '19,51%', 'Perpignan', 'Poitiers', '94', '42', '44,68%', 'Reims', 'Rennes', '227', '29,07%', 'Rouen', '60', '36,67%', 'Saint-Etienne', '24,24%', 'Strasbourg',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_statistiques.json","start_index":1413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes statistiques de l'examen CRFPA (2017) pour la préparation à l'école des avocats (EDA) montrent que les taux d'admission varient fortement par région. Les meilleures admissions sont observées à Paris I (43,17%), Paris V (39,05%) et Poitiers (44,68%). Les pires admissions sont enregistrées à La Guadeloupe (54,55%) et Corse (16,67%).\n\nVoici un extrait du document:\n'Rennes', '227', '29,07%', 'Rouen', '60', '36,67%', 'Saint-Etienne', '24,24%', 'Strasbourg', '207', '24,64%', 'Toulon', '14', '23,73%', 'Toulouse', '280', '71', '25,36%', 'Tours', '18%', 'Valenciennes', '28,57%', 'Versailles', '118', '26,27%', 'TOTAL', '8547', '2524', '29,53%'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_statistiques.json","start_index":1690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes statistiques de l'examen CRFPA (2017) pour la préparation à l'école des avocats (EDA) montrent que les taux d'admission varient fortement par région. Les meilleures admissions sont observées à Paris I (43,17%), Paris V (39,05%) et Poitiers (44,68%). Les pires admissions sont enregistrées à La Guadeloupe (54,55%) et Corse (16,67%).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparation-lecole-des-avocats-eda_statistiques.json","start_index":1691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes statistiques de l'examen CRFPA (2017) pour la préparation à l'école des avocats (EDA) montrent que les taux d'admission varient fortement par région. Les meilleures admissions sont observées à Paris I (43,17%), Paris V (39,05%) et Poitiers (44,68%). Les pires admissions sont enregistrées à La Guadeloupe (54,55%) et Corse (16,67%).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur des événements liés au droit. Dernière mise à jour le 20/02/2025. Événements incluent \"Mardis du Droit\", \"Rentrée solennelle\" et \"Forum des métiers\" (rencontre avec les professionnels du droit public le 26 février 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'], 'Événements': [''], \"Start'U > Droit devant\": [''], 'Mardis du Droit': [''], 'Rentrée solennelle': [''], 'Forum des métiers': ['Le mercredi 26 février 2025, rencontrez les professionnels du droit public et...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques_bibliotheque.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les bibliothèques de l'université Bordeaux. Il s'agit d'une page d'accès à la bibliothèque, avec une mise à jour le 23/09/2024. Les liens vers les différentes bibliothèques sont également fournis : bibliothèques du campus et bibliothèque de droit et science politique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/bibliotheques/bibliotheque', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/09/2024'], 'Bibliothèques': ['Toutes les informations sur les bibliothèques :', 'du campus', 'https://bibliotheques.u-bordeaux.fr/Les-bibliotheques', 'de droit et science politique', 'http://bibliotheques.u-bordeaux.fr/Les-bibliotheques/Droit-Science-Politique']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes journées portes ouvertes de la Faculté de droit de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier 2025 au campus Montesquieu. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir l'offre de formation de la faculté pendant deux jours, de 10h30 à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/agenda/journees-portes-ouvertes-2025', 'Journées Portes Ouvertes 2025': ['Lycéens et étudiants, venez nous rencontrer lors des journées portes ouvertes vendredi et samedi 24 et 25 janvier 2025', '24 Janv. 2025 \\n                                >\\n                                 25 Janv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes journées portes ouvertes de la Faculté de droit de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier 2025 au campus Montesquieu. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir l'offre de formation de la faculté pendant deux jours, de 10h30 à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025 \\n                                >\\n                                 25 Janv. 2025', 'Campus Montesquieu, 16 avenue Léon Duguit, Pessac', {'Journées Portes Ouvertes': ['Le vendredi 24 janvier 2025, de 10h30 à 16h30 et le samedi 25 janvier 2025, de 10h30 à 16h30, la Faculté de droit vous accueille à bras ouverts pour vous faire découvrir notre offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes journées portes ouvertes de la Faculté de droit de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier 2025 au campus Montesquieu. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir l'offre de formation de la faculté pendant deux jours, de 10h30 à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Assistez aux présentations des formations accessibles après le bac par les directeurs des études et profitez de la présence d'intervenants sur notre stand pour poser vos questions.\", \"> Retrouvez toutes les  informations sur l'événement ainsi que le programme détaillé\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes journées portes ouvertes de la Faculté de droit de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier 2025 au campus Montesquieu. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir l'offre de formation de la faculté pendant deux jours, de 10h30 à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda_journees-portes-ouvertes-2025.json","start_index":886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes journées portes ouvertes de la Faculté de droit de Bordeaux auront lieu les 24 et 25 janvier 2025 au campus Montesquieu. Les lycéens et étudiants sont invités à découvrir l'offre de formation de la faculté pendant deux jours, de 10h30 à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_campagne-de-candidature-du.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de candidature pour les Diplômes Universitaires (DU) a débuté le 12 mai. Les DU sont des formations courtes et ultra-ciblées permettant de se spécialiser dans un domaine. Ils sont accessibles aux étudiants et professionnels. La candidature se fait via la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/campagne-de-candidature-du', 'Campagne de candidature DU': ['Retrouvez ici toutes les infos pour candidater aux Diplômes Universitaires proposés par la faculté', 'Publiée le                                  12/05/2025', {\"Qu'est ce qu'un DU ?\": [\"Les DU sont des diplômes délivrés par l'universitaire qui permettent de se spécialiser dans un domaine en particulier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_campagne-de-candidature-du.json","start_index":412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de candidature pour les Diplômes Universitaires (DU) a débuté le 12 mai. Les DU sont des formations courtes et ultra-ciblées permettant de se spécialiser dans un domaine. Ils sont accessibles aux étudiants et professionnels. La candidature se fait via la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCe sont des formations courtes et ultra ciblées pour :\", 'Se spécialiser dans un domaine \\n Monter en compétences \\n Ou enrichir son parcours d’études ou professionnel', 'Ils sont accessibles aux étudiants en licence, master ou doctorat... mais également aux professionnels qui souhaitent se spécialiser ou qui sont en reconversion.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_campagne-de-candidature-du.json","start_index":754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de candidature pour les Diplômes Universitaires (DU) a débuté le 12 mai. Les DU sont des formations courtes et ultra-ciblées permettant de se spécialiser dans un domaine. Ils sont accessibles aux étudiants et professionnels. La candidature se fait via la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_campagne-de-candidature-du.json","start_index":755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de candidature pour les Diplômes Universitaires (DU) a débuté le 12 mai. Les DU sont des formations courtes et ultra-ciblées permettant de se spécialiser dans un domaine. Ils sont accessibles aux étudiants et professionnels. La candidature se fait via la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_campagne-de-candidature-du.json","start_index":756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de candidature pour les Diplômes Universitaires (DU) a débuté le 12 mai. Les DU sont des formations courtes et ultra-ciblées permettant de se spécialiser dans un domaine. Ils sont accessibles aux étudiants et professionnels. La candidature se fait via la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Diplômes universitaires (DU)': ['16 diplômes universitaires permettant aux étudiants et/ou aux professionnels ...', {'Les candidatures': ['Les candidatures pour les DU se font via la plateforme  eCandidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_campagne-de-candidature-du.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de candidature pour les Diplômes Universitaires (DU) a débuté le 12 mai. Les DU sont des formations courtes et ultra-ciblées permettant de se spécialiser dans un domaine. Ils sont accessibles aux étudiants et professionnels. La candidature se fait via la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n...', {'Les candidatures': ['Les candidatures pour les DU se font via la plateforme  eCandidat .', 'Le 12 mai marque le début de la phase de candidature pour 3 DU :', 'Certificat de Sciences Criminelles \\n DU Droit de l’Environnement \\n DU QPC et Libertés', 'Vous trouverez toutes les dates des périodes de candidatures pour ces DU ainsi que pour tous les autres sur cette page de notre site :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_campagne-de-candidature-du.json","start_index":1264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de candidature pour les Diplômes Universitaires (DU) a débuté le 12 mai. Les DU sont des formations courtes et ultra-ciblées permettant de se spécialiser dans un domaine. Ils sont accessibles aux étudiants et professionnels. La candidature se fait via la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_campagne-de-candidature-du.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de candidature pour les Diplômes Universitaires (DU) a débuté le 12 mai. Les DU sont des formations courtes et ultra-ciblées permettant de se spécialiser dans un domaine. Ils sont accessibles aux étudiants et professionnels. La candidature se fait via la plateforme eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Formations hors LMD': [\"Demande d'admission dans une formation hors LMD :\\r\\n\\r\\nCapacité en Droit\\r\\nCerti...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_inscription-au-concours-de-lenm.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'arrêté d'ouverture des concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature est publié au Journal Officiel. Les inscriptions sont ouvertes courant décembre, avec téléchargement du dossier d'inscription sur le site internet de l'ENM. Pour plus d'informations, contacter l'École nationale de la magistrature.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature/inscription-au-concours-de-lenm', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_inscription-au-concours-de-lenm.json","start_index":241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'arrêté d'ouverture des concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature est publié au Journal Officiel. Les inscriptions sont ouvertes courant décembre, avec téléchargement du dossier d'inscription sur le site internet de l'ENM. Pour plus d'informations, contacter l'École nationale de la magistrature.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Inscription au concours de l'ENM\": ['L’arrêté d’ouverture des concours d’accès à l’Ecole Nationale de la Magistrature est publié au Journal Officiel. Cet arrêté contient les dates d’ouverture et de clôture des inscriptions, les modalités d’inscription et les dates prévues pour les épreuves d’admissibilité. \\r\\nEn principe, cet arrêté est publié courant décembre (de l’année civile précédant le concours)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_inscription-au-concours-de-lenm.json","start_index":551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'arrêté d'ouverture des concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature est publié au Journal Officiel. Les inscriptions sont ouvertes courant décembre, avec téléchargement du dossier d'inscription sur le site internet de l'ENM. Pour plus d'informations, contacter l'École nationale de la magistrature.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nEn principe, cet arrêté est publié courant décembre (de l’année civile précédant le concours).', \"Une fois les inscriptions ouvertes, le dossier d’inscription est à télécharger sur le  site internet de l'ENM\", \"Pour toute information complémentaire concernant les concours d’accès et les inscriptions à ceux-ci, contacter l'École nationale de la magistrature (adresse ci-contre)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_inscription-au-concours-de-lenm.json","start_index":936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'arrêté d'ouverture des concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature est publié au Journal Officiel. Les inscriptions sont ouvertes courant décembre, avec téléchargement du dossier d'inscription sur le site internet de l'ENM. Pour plus d'informations, contacter l'École nationale de la magistrature.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_inscription-au-concours-de-lenm.json","start_index":937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'arrêté d'ouverture des concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature est publié au Journal Officiel. Les inscriptions sont ouvertes courant décembre, avec téléchargement du dossier d'inscription sur le site internet de l'ENM. Pour plus d'informations, contacter l'École nationale de la magistrature.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-mapp.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est ouverte aux titulaires d'une Licence, Master 1 ou Master 2. Les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais doivent payer les droits spécifiques. La phase 1 du processus d'admission se déroule du 30 mai au 13 juin 2025, suivie de la phase 2 du 5 au 18 août 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/admissions/institut-detudes-judiciaire/preparation-mapp', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-mapp.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est ouverte aux titulaires d'une Licence, Master 1 ou Master 2. Les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais doivent payer les droits spécifiques. La phase 1 du processus d'admission se déroule du 30 mai au 13 juin 2025, suivie de la phase 2 du 5 au 18 août 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparation MAPP': ['Lisez attentivement les informations ci-dessous  afin de déterminer la session qui vous concerne.', \"En cas d'annulation d'inscription  à l'une des préparations, seul un remboursement partiel des droits de scolarité pourra vous être proposé et à condition que l'annulation soit effective, au plus tard, un mois après le début des cours. Les droits spécifiques sont remboursables uniquement jusqu'au 31 août 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-mapp.json","start_index":521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est ouverte aux titulaires d'une Licence, Master 1 ou Master 2. Les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais doivent payer les droits spécifiques. La phase 1 du processus d'admission se déroule du 30 mai au 13 juin 2025, suivie de la phase 2 du 5 au 18 août 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les droits spécifiques sont remboursables uniquement jusqu'au 31 août 2025.\", \"Pour information, les droits d'inscription aux différentes préparations de l'I.E.J comprennent les droits d'inscription (175 €*) et les droits spécifiques (variables selon les préparations). Les étudiants boursiers sont exonérés du paiement des  droits d'inscription  mais restent redevables des droits spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-mapp.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est ouverte aux titulaires d'une Licence, Master 1 ou Master 2. Les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais doivent payer les droits spécifiques. La phase 1 du processus d'admission se déroule du 30 mai au 13 juin 2025, suivie de la phase 2 du 5 au 18 août 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police)\", \"Conditions d'accès :  être titulaire d'une Licence, Master 1 ou Master 2\", 'Phase 1 :', 'saisie en ligne du dossier de candidature \\r\\n\\t\\t\\tdu 30 mai au 13 juin 2025 inclus', \"Inscription en ligne  (en cas d'avis favorable) \\r\\n\\t\\t\\tdu 3 au 15 juillet 2025 inclus\", 'Phase 2 :', 'saisie en ligne du dossier de candidature \\r\\n\\t\\t\\tdu 5 au 18 août 2025 inclus', \"Inscription en ligne  (en cas d'avis favorable)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-mapp.json","start_index":1325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est ouverte aux titulaires d'une Licence, Master 1 ou Master 2. Les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais doivent payer les droits spécifiques. La phase 1 du processus d'admission se déroule du 30 mai au 13 juin 2025, suivie de la phase 2 du 5 au 18 août 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\t\\t\\tdu 5 au 18 août 2025 inclus', \"Inscription en ligne  (en cas d'avis favorable) \\r\\n\\t\\t\\tdu 30 août au 1 septembre 2025 inclus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-mapp.json","start_index":1462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est ouverte aux titulaires d'une Licence, Master 1 ou Master 2. Les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais doivent payer les droits spécifiques. La phase 1 du processus d'admission se déroule du 30 mai au 13 juin 2025, suivie de la phase 2 du 5 au 18 août 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_admissions_institut-detudes-judiciaire_preparation-mapp.json","start_index":1463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation MAPP (Métiers de l'Administration Pénitentiaire et de la Police) est ouverte aux titulaires d'une Licence, Master 1 ou Master 2. Les étudiants boursiers sont exonérés des droits d'inscription mais doivent payer les droits spécifiques. La phase 1 du processus d'admission se déroule du 30 mai au 13 juin 2025, suivie de la phase 2 du 5 au 18 août 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/evenements_rentree-solennelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur la rentrée solennelle. Il y a une URL associée à l'événement et une mise à jour datant du 29/11/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/evenements/rentree-solennelle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/11/2024'], 'Rentrée solennelle': [''], 'Rentrée solennelle 2023': [''], 'Rentrée solennelle 2024': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/vie-etudiante/demande-de-subvention', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":141},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demande de subvention': ['Vous souhaitez solliciter une subvention de la part de la faculté ? Consultez la procédure de dépôt de demande de subvention.', {'La Procédure': [{'1.  CONSTITUTION DU DOSSIER': ['Compléter le  formulaire  Cerfa 12156-06  ( Voir la notice )', 'Demande  précise et argumentée décrivant le projet (en lien avec la formation)', 'Budget  (recettes/dépenses) précis et exhaustif', 'Pour les associations étudiantes,  copie du dossier  envoyé au BVE(FSDIE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":621},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Transmettre le  bilan financier  de l’association et le  rapport d’activité de l’année N-1', 'Transmettre le  RIB  de l’association'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":758},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2. DÉPÔT DU DOSSIER': [\"2 semaines minimum  avant la date de réunion du Conseil à l'adresse mail suivante :  demandes.subventions.dsp@u-bordeaux.fr\"], '3. PRÉSENTATION DU PROJET': ['Pour les demandes de plus de  500 euros  (demandes exceptionnelles), présentation devant les membres du Conseil'], '4.  EXAMEN DE LA DEMANDE': ['Examen de la demande de subvention par le  Conseil de faculté'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":1151},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n], '5.  ACCORD OU REFUS': [\"La décision définitive de l'attribution de la subvention sera  validée par la signature du Président de l'université . En l'absence de réponse dans un délai de deux mois suivant la réception de la demande, celle-ci sera considérée comme refusée.\", 'Le porteur du projet reçoit une réponse favorable ou défavorable de la part des services de la Faculté après réception de la décision du Président (entre une à deux semaines après le Conseil de Faculté).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":1632},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n], '6.  JUSTIFICATION DES FONDS ALLOUÉS': [\"L’association s’engage à  transmettre par mail  un bilan à la Faculté dans les six mois suivant l'événement subventionné. Nous vous invitons à nous contacter dans ce délai pour nous présenter en détail l’utilisation des fonds alloués.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":1912},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Les critères d'attribution\": [\"Retrouvez les critères d'attribution d'une subvention dans le document ci-dessous :\", \"Critères d'attribution 2024-2025\", {'Calendrier  des conseils de faculté': ['Calendrier des conseils de faculté 2024/2025']}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":2160},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Décisions du conseil du 19 mai 2025': [\"2025-164_Décision d'attribution d'une subvention ASSO MASTER CULTURE JURIDIQUEsigné.pdf \\n 2025-163_Décision d'attribution d'une subvention LES ENGAGES BORDEAUXsigné.pdf\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":2377},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Décisions du conseil du 14 avril 2025': [\"2025-123_Décision d'attribution d'une subventionTribune Montesquieu_UF DSPsigné.pdf \\n 2025-124_Décision d'attribution d'une subvention LA KAZ-UF DSPsigné.pdf \\n 2025-125_Décision d'attribution d'une subvention JUST ACT-UF DSPsigné.pdf \\n 2025-126_Décision d'attribution d'une subvention M2 DPA - UF DSPsigné.pdf \\n 2025-127_Décision d'attribution d'une subvention M2 DPA-Paris-UF DSPsigné","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":2731},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf \\n 2025-127_Décision d'attribution d'une subvention M2 DPA-Paris-UF DSPsigné.pdf \\n 2025-128_Décision d'attribution d'une subvention Asso AJCB-DJCE-UF DSPsigné.pdf\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":2900},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Décisions du conseil du 10 mars 2025': [\"2025-062_Décision d'attribution d'une subvention AJPEIBB 2025signé.pdf \\n 2025-063_Décision d'attribution d'une subvention LES ENGAGES BORDEAUX 2025signé.pdf \\n 2025-064_Décision d'attribution d'une subvention AJDAIV 2025signé.pdf \\n 2025-065_Décision d'attribution d'une subvention AJUCA 2025signé.pdf \\n 2025-066_Décision d'attribution d'une subvention JUST ACT 2025signé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":3243},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf \\n 2025-066_Décision d'attribution d'une subvention JUST ACT 2025signé.pdf \\n 2025-067_Décision d'attribution d'une subvention Asso Droit patrimoine 2025signé.pdf \\n 2025-068_Décision d'attribution d'une subvention M2 Droit pénal approfondi 2025signé.pdf\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":3503},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Décisions du conseil du 27 janvier 2025': [\"2025-028_Décision d'attribution d'une subvention Asso Master CADM 2025signé.pdf \\n 2025-029_Décision d'attribution d'une subvention Asso Master FAP 2025signé.pdf \\n 2025-030_Décision d'attribution d'une subvention Asso Master EAP-DPA 2025signé.pdf \\n 2025-031_Décision d'attribution d'une subvention Asso Master DJCE 2025signé.pdf \\n 2025-032_Décision d'attribution d'une subvention Asso PEB 2025signé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":3877},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf \\n 2025-032_Décision d'attribution d'une subvention Asso PEB 2025signé.pdf \\n 2025-033_Décision d'attribution d'une subvention Asso Res PublicAsigné.pdf \\n 2025-034_Décision d'attribution_subvention Asso Master Contentieux judiciaire 2025_confsigné.pdf \\n 2025-035_Décision d'attribution subvention Asso Master Contentieux judiciaire 2025_concourssigné.pdf\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":4239},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Décisions du conseil du 9 décembre 2024': [\"2024-228_Décision d'attribution d'une subvention Asso Action territoriale 2024signé.pdf \\n 2024-227_Décision d'attribution d'une subvention Asso M2 Criminologie 2024signé.pdf \\n 2024-208_Décision d'attribution d'une subvention Asso M2 Criminologie 2024signé.pdf \\n 2024-207_Décision d'attribution d'une subvention Asso AJPEIBB 2024signé.pdf \\n 2024-206_Décision d'attribution d'une subvention Asso Tribune Montesquieu 2024signé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":4625},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf \\n 2024-206_Décision d'attribution d'une subvention Asso Tribune Montesquieu 2024signé.pdf \\n 2024-205_Décision d'attribution d'une subvention Asso RAE 2024signé.pdf \\n 2024-204_Décision d'attribution d'une subvention Asso Juristes en Contentieux publics 2024signé.pdf \\n 2024-183_Décision d'attribution d'une subvention Asso AJCB-DJCE 2024signé-1.pdf \\n 2024-182_Décision d'attribution de la subvention pour le Festival du Film 2024signé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":4977},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf \\n 2024-182_Décision d'attribution de la subvention pour le Festival du Film 2024signé.pdf \\n 2024-162_Décision d'attribution d'une subvention SGAP 2024signé.pdf \\n 2024-161_Décision d'attribution d'une subvention Intermillésimes 2024signé.pdf\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":5226},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_vie-etudiante_demande-de-subvention.json","start_index":5227},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Bordeaux propose une procédure pour solliciter une subvention. Les étapes sont : constitution du dossier, dépôt du dossier, présentation du projet (si demande supérieure à 500 euros), examen de la demande par le Conseil de faculté, accord ou refus et justification des fonds alloués. Les critères d'attribution sont également définis.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : cette licence permet aux étudiants de partir à Vilnius, Lituanie, pendant 1-3 ans pour suivre une formation pluridisciplinaire en droit international et européen. Objectif : former des juristes spécialisés dans ce domaine avec une compréhension approfondie de l'Europe centrale et orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/formations-delocalisees/licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : cette licence permet aux étudiants de partir à Vilnius, Lituanie, pendant 1-3 ans pour suivre une formation pluridisciplinaire en droit international et européen. Objectif : former des juristes spécialisés dans ce domaine avec une compréhension approfondie de l'Europe centrale et orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence parcours international - Droit international et européen (Vilnius)': [\"Cette licence offre la possibilité de partir à Vilnius, capitale de la Lituanie, pendant les 3 années de Licence ou de n'y rester qu'un ou deux ans, et de poursuivre sa formation à Bordeaux.\", \"La formation francophone Droit international et européen, soutenue par le Ministère de l'Europe et des affaires étrangères et délocalisée à Vilnius (Lituanie), s'insère dans le cadre de la licence générale en Droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : cette licence permet aux étudiants de partir à Vilnius, Lituanie, pendant 1-3 ans pour suivre une formation pluridisciplinaire en droit international et européen. Objectif : former des juristes spécialisés dans ce domaine avec une compréhension approfondie de l'Europe centrale et orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Drapeaux européens Fotolia.com', {'Objectif': [\"Cette licence a pour objectif de former des juristes spécialisés en droit international et européen et en droit économique. Délibérément pluridisciplinaire, elle vise également à former des juristes qui connaîtront en profondeur une zone géographique particulière, celle de l'Europe centrale et orientale, en lui donnant des clefs de compréhension historiques, politiques et économiques.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":1148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : cette licence permet aux étudiants de partir à Vilnius, Lituanie, pendant 1-3 ans pour suivre une formation pluridisciplinaire en droit international et européen. Objectif : former des juristes spécialisés dans ce domaine avec une compréhension approfondie de l'Europe centrale et orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation': [\"Cette licence propose de partir, pendant les trois années de licence, à Vilnius, capitale de la Lituanie et ville étudiante. La formation a été pensée de manière cohérente sur l'ensemble du cursus délocalisé. Il est toutefois possible aux étudiants de n'y rester, au choix, qu'un ou deux ans, la suite de la formation se poursuivant à Bordeaux en les réintégrant dans la filière générale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":1558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : cette licence permet aux étudiants de partir à Vilnius, Lituanie, pendant 1-3 ans pour suivre une formation pluridisciplinaire en droit international et européen. Objectif : former des juristes spécialisés dans ce domaine avec une compréhension approfondie de l'Europe centrale et orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignements': [\"Les matières fondamentales enseignées sont celles de la filière générale avec un renforcement en droit économique en L3. Des cours d'économie sont prévus à tous les semestres ainsi que des enseignements portant spécifiquement sur la zone. Les étudiants assisteront à Vilnius aux cours conjointement avec des étudiants étrangers, principalement biélorusses ou lituaniens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":1949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : cette licence permet aux étudiants de partir à Vilnius, Lituanie, pendant 1-3 ans pour suivre une formation pluridisciplinaire en droit international et européen. Objectif : former des juristes spécialisés dans ce domaine avec une compréhension approfondie de l'Europe centrale et orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des cours d'anglais et de russe seront spécifiquement prévus pour les étudiants francophones afin de compléter leur expertise juridique et géographique.\", '04/03/2024  - L1_DI_Vilnius_Francophones_20220707.pdf (PDF - 116,92 KB) \\n \\n \\n \\n 04/03/2024  - L2_DI_Vilnius_Francophones_20220707.pdf (PDF - 114,06 KB) \\n \\n \\n \\n 04/03/2024  - L3_DI_Vilnius_Francophones_20220707.pdf (PDF - 114,19 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":2347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : cette licence permet aux étudiants de partir à Vilnius, Lituanie, pendant 1-3 ans pour suivre une formation pluridisciplinaire en droit international et européen. Objectif : former des juristes spécialisés dans ce domaine avec une compréhension approfondie de l'Europe centrale et orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission': ['Licence sélective (10 places), les candidatures se font via\\xa0 Parcoursup \\xa0entre le 18 janvier et le 09 mars 2023 inclus.', 'La formation complète est soumise à 1000€ de frais de formation pour chaque année en sus des droits nationaux de la Licence.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees_licence-parcours-international-droit-international-et-europeen-vilnius.json","start_index":2620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence parcours international - Droit international et européen (Vilnius) : cette licence permet aux étudiants de partir à Vilnius, Lituanie, pendant 1-3 ans pour suivre une formation pluridisciplinaire en droit international et européen. Objectif : former des juristes spécialisés dans ce domaine avec une compréhension approfondie de l'Europe centrale et orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des formations délocalisées proposées par l'Université de Bordeaux. Il s'agit notamment d'une licence en droit international et européen dispensée à Vilnius, ainsi que deux masters en droit international et coopération économique dispensés à Hanoï et Hôchiminville au Vietnam.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger/formations-delocalisees', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'], 'Formations délocalisées': [''], 'Licence parcours international - Droit international et européen (Vilnius)': ['Cette licence offre la possibilité de partir à Vilnius, capitale de la Lituan...'], 'Master Droit de la coopération économique et des affaires internationales (Master 2 dispensé à Hanoï - Vietnam)': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees.json","start_index":463},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des formations délocalisées proposées par l'Université de Bordeaux. Il s'agit notamment d'une licence en droit international et européen dispensée à Vilnius, ainsi que deux masters en droit international et coopération économique dispensés à Hanoï et Hôchiminville au Vietnam.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Droit international et comparé des affaires (Master 2 dispensé à Hôchiminville - Vietnam)': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger_formations-delocalisees.json","start_index":570},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des formations délocalisées proposées par l'Université de Bordeaux. Il s'agit notamment d'une licence en droit international et européen dispensée à Vilnius, ainsi que deux masters en droit international et coopération économique dispensés à Hanoï et Hôchiminville au Vietnam.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_reglementation-des-examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe règlement des examens au master de l'Université de Bordeaux définit les dispositions générales, la réglementation et les informations relatives aux examens. Les étudiants doivent s'inscrire administrativement et pédagogiquement pour être admis à passer les examens. Les périodes d'examen sont définies dans le calendrier universitaire. Il est obligatoire de présenter sa carte d'étudiant ou une pièce d'identité lors des épreuves.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens/master/reglementation-des-examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_reglementation-des-examens.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe règlement des examens au master de l'Université de Bordeaux définit les dispositions générales, la réglementation et les informations relatives aux examens. Les étudiants doivent s'inscrire administrativement et pédagogiquement pour être admis à passer les examens. Les périodes d'examen sont définies dans le calendrier universitaire. Il est obligatoire de présenter sa carte d'étudiant ou une pièce d'identité lors des épreuves.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réglementation des examens': ['', {'Dispositions générales': ['Seule une inscription administrative régulière par l’acquittement des droits d’inscription confère le statut étudiant. L’étudiant doit également effectuer une inscription pédagogique qui vaut inscription aux examens.Les périodes des examens terminaux sont définies dans le  calendrier des dates universitaires  et dans les règlementations ci dessous.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_reglementation-des-examens.json","start_index":565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe règlement des examens au master de l'Université de Bordeaux définit les dispositions générales, la réglementation et les informations relatives aux examens. Les étudiants doivent s'inscrire administrativement et pédagogiquement pour être admis à passer les examens. Les périodes d'examen sont définies dans le calendrier universitaire. Il est obligatoire de présenter sa carte d'étudiant ou une pièce d'identité lors des épreuves.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réglementation': [\"Consultez la charte des examens de l'Université de Bordeaux  (CFVU du 7 mars 2024) \\n Consignes relatives au déroulement des examens\", \"Les modalités d'évaluation des acquis :\", 'Règlement des examens du master 1 \\n Règlement des examens du master 2 \\n Règlement des examens du master 2  Droit notarial'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_reglementation-des-examens.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe règlement des examens au master de l'Université de Bordeaux définit les dispositions générales, la réglementation et les informations relatives aux examens. Les étudiants doivent s'inscrire administrativement et pédagogiquement pour être admis à passer les examens. Les périodes d'examen sont définies dans le calendrier universitaire. Il est obligatoire de présenter sa carte d'étudiant ou une pièce d'identité lors des épreuves.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations relatives aux examens': ['Les informations suivantes seront mises à votre disposition  sur le site web dans la rubrique dédiée', \"les modalités d'épreuves pour chaque matière (écrits ou oraux) \\n la date des épreuves écrites \\n l'affectation des étudiants dans les amphis et les salles \\n le calendrier de consultation des copies\", 'Votre calendrier personnalisé des examens se trouve également sur votre ENT onglet > mon cursus >calendrier des examens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_reglementation-des-examens.json","start_index":1360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe règlement des examens au master de l'Université de Bordeaux définit les dispositions générales, la réglementation et les informations relatives aux examens. Les étudiants doivent s'inscrire administrativement et pédagogiquement pour être admis à passer les examens. Les périodes d'examen sont définies dans le calendrier universitaire. Il est obligatoire de présenter sa carte d'étudiant ou une pièce d'identité lors des épreuves.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Quand vous vous présentez à une épreuve d'examen, vous devez obligatoirement présenter :\", 'votre carte d’étudiant \\n ou, à défaut, une pièce d’identité (carte nationale d\\'identité, passeport, permis de conduire ou un justificatif issu de \"France identité\") à l’exclusion de tout autre document.', 'Aucun laissez-passer ne sera délivré.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_reglementation-des-examens.json","start_index":1703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe règlement des examens au master de l'Université de Bordeaux définit les dispositions générales, la réglementation et les informations relatives aux examens. Les étudiants doivent s'inscrire administrativement et pédagogiquement pour être admis à passer les examens. Les périodes d'examen sont définies dans le calendrier universitaire. Il est obligatoire de présenter sa carte d'étudiant ou une pièce d'identité lors des épreuves.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Auditeur Libre': ['Le statut d’auditeur libre ne permet pas la présentation aux examens .Il autorise uniquement la participation aux cours magistraux et la fréquentation de la Bibliothèque.Le règlement d’examens de chaque année d’étude figure sur la maquette d’enseignement mise en ligne dans l’onglet Formations.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_examens_master_reglementation-des-examens.json","start_index":2022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe règlement des examens au master de l'Université de Bordeaux définit les dispositions générales, la réglementation et les informations relatives aux examens. Les étudiants doivent s'inscrire administrativement et pédagogiquement pour être admis à passer les examens. Les périodes d'examen sont définies dans le calendrier universitaire. Il est obligatoire de présenter sa carte d'étudiant ou une pièce d'identité lors des épreuves.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_dispositif-oui-si.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif \"oui-si\" est un accompagnement à la réussite en L1. Il concerne les étudiants admis à la Faculté de droit après avoir suivi la procédure Parcoursup. Le dispositif se compose de trois temps : école d'été, pré-TD de méthodologie et coaching personnalisé tout au long du semestre. L'objectif est d'aider les étudiants à organiser leurs études, s'intégrer dans leur nouvel environnement et réussir mieux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/accompagnement/dispositif-oui-si', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_dispositif-oui-si.json","start_index":168},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif \"oui-si\" est un accompagnement à la réussite en L1. Il concerne les étudiants admis à la Faculté de droit après avoir suivi la procédure Parcoursup. Le dispositif se compose de trois temps : école d'été, pré-TD de méthodologie et coaching personnalisé tout au long du semestre. L'objectif est d'aider les étudiants à organiser leurs études, s'intégrer dans leur nouvel environnement et réussir mieux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dispositif oui-si': ['Le dispositif \"oui-si\" est un accompagnement à la réussite en L1.', 'Il concerne les étudiants identifiés durant la procédure « Parcoursup\\xa0», qui ont été admis à la Faculté de droit à condition de suivre un programme spécifique d’aide à la réussite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_dispositif-oui-si.json","start_index":445},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif \"oui-si\" est un accompagnement à la réussite en L1. Il concerne les étudiants admis à la Faculté de droit après avoir suivi la procédure Parcoursup. Le dispositif se compose de trois temps : école d'été, pré-TD de méthodologie et coaching personnalisé tout au long du semestre. L'objectif est d'aider les étudiants à organiser leurs études, s'intégrer dans leur nouvel environnement et réussir mieux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le dispositif se décline en trois temps\\xa0:', '> Participation à l’école d’été «\\xa0Start’U\\xa0» (la semaine précédent la rentrée)', \"> Participation aux pré-TD de méthodologie (Les deux premières semaines de cours, avant le début des travaux dirigés) : répartition en groupe pour 3 séances d'1h30\", '> Participation au dispositif de coaching personnalisé tout au long du semestre', \"L'objectif de ce dispositif est d'accompagner les étudiants dans leurs études, leur organisation, faciliter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_dispositif-oui-si.json","start_index":846},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif \"oui-si\" est un accompagnement à la réussite en L1. Il concerne les étudiants admis à la Faculté de droit après avoir suivi la procédure Parcoursup. Le dispositif se compose de trois temps : école d'été, pré-TD de méthodologie et coaching personnalisé tout au long du semestre. L'objectif est d'aider les étudiants à organiser leurs études, s'intégrer dans leur nouvel environnement et réussir mieux.\n\nVoici un extrait du document:\nde ce dispositif est d'accompagner les étudiants dans leurs études, leur organisation, faciliter leur insertion dans leur nouvel environnement de travail et leur offrir un encadrement supplémentaire pour leur permettre de mieux réussir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_dispositif-oui-si.json","start_index":1081},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif \"oui-si\" est un accompagnement à la réussite en L1. Il concerne les étudiants admis à la Faculté de droit après avoir suivi la procédure Parcoursup. Le dispositif se compose de trois temps : école d'été, pré-TD de méthodologie et coaching personnalisé tout au long du semestre. L'objectif est d'aider les étudiants à organiser leurs études, s'intégrer dans leur nouvel environnement et réussir mieux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_dispositif-oui-si.json","start_index":1083},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif \"oui-si\" est un accompagnement à la réussite en L1. Il concerne les étudiants admis à la Faculté de droit après avoir suivi la procédure Parcoursup. Le dispositif se compose de trois temps : école d'été, pré-TD de méthodologie et coaching personnalisé tout au long du semestre. L'objectif est d'aider les étudiants à organiser leurs études, s'intégrer dans leur nouvel environnement et réussir mieux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_dispositif-oui-si.json","start_index":1084},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif \"oui-si\" est un accompagnement à la réussite en L1. Il concerne les étudiants admis à la Faculté de droit après avoir suivi la procédure Parcoursup. Le dispositif se compose de trois temps : école d'été, pré-TD de méthodologie et coaching personnalisé tout au long du semestre. L'objectif est d'aider les étudiants à organiser leurs études, s'intégrer dans leur nouvel environnement et réussir mieux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_orientation-insertion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) de l'université de Bordeaux propose des ateliers et webinaires pour aider les étudiants à s'orienter professionnellement. L'équipe accompagne les étudiants dans leur parcours de formation, leur aide à affiner leur projet, valoriser leurs compétences et préparer leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/orientation-insertion', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_orientation-insertion.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) de l'université de Bordeaux propose des ateliers et webinaires pour aider les étudiants à s'orienter professionnellement. L'équipe accompagne les étudiants dans leur parcours de formation, leur aide à affiner leur projet, valoriser leurs compétences et préparer leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Orientation et insertion professionnelle': [\"Vous vous posez des questions sur votre parcours de formation ? Une équipe est à votre service et vous accompagne de votre arrivée à l'université jusqu'à votre premier emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_orientation-insertion.json","start_index":350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) de l'université de Bordeaux propose des ateliers et webinaires pour aider les étudiants à s'orienter professionnellement. L'équipe accompagne les étudiants dans leur parcours de formation, leur aide à affiner leur projet, valoriser leurs compétences et préparer leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'S’orienter, c’est d’abord': [{'L’orientation ne se réduit pas au choix d’une filière': ['apprendre à mieux se connaître, à se situer, à être responsable de ses choix, \\n découvrir ses points forts, ses goûts et ses motivations, identifier ses difficultés et ce qui en\\xa0est la cause, \\n savoir trouver et analyser l’information sur les métiers et les formations dont on aura besoin', \"Afin de trouver la voie la plus adaptée à ses centres d’intérêt, sa personnalité et ses compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_orientation-insertion.json","start_index":841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) de l'université de Bordeaux propose des ateliers et webinaires pour aider les étudiants à s'orienter professionnellement. L'équipe accompagne les étudiants dans leur parcours de formation, leur aide à affiner leur projet, valoriser leurs compétences et préparer leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'Espace Orientation Carrières propose des ateliers et des webinaires tout au long de l'année.\", \"Vous vous posez des questions sur votre parcours de formation ? Les\\xa0 professionnels de \\xa0l’ Espace Orientation Carrières \\xa0(EOC)\\xa0vous accompagnent et vous guident\\xa0tout au long de l’année dans vos choix de parcours pour la construction de votre projet d'études et la préparation de votre insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_orientation-insertion.json","start_index":1266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) de l'université de Bordeaux propose des ateliers et webinaires pour aider les étudiants à s'orienter professionnellement. L'équipe accompagne les étudiants dans leur parcours de formation, leur aide à affiner leur projet, valoriser leurs compétences et préparer leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Afin de mettre toutes les chances de votre côté pour trouver un stage ou un emploi, les Espaces orientation carrières\\xa0vous aident à affiner votre projet, valoriser vos compétences, comprendre le marché de l’emploi, rédiger vos CV, lettres de motivation et préparer vos entretiens de recrutement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_orientation-insertion.json","start_index":1570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) de l'université de Bordeaux propose des ateliers et webinaires pour aider les étudiants à s'orienter professionnellement. L'équipe accompagne les étudiants dans leur parcours de formation, leur aide à affiner leur projet, valoriser leurs compétences et préparer leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réorientation  au second semestre': [\"Consultez  la page dédiée à la réorientation sur le site de l'université.\"], 'Informations Pratiques': ['Espace Orientation Carrières \\r\\nCampus Victoire à Bordeaux \\r\\n3ter place de la Victoire, bât. F, 1er étage', 'Par téléphone : 05 57 57 18 04 \\n Par mail:\\xa0 orientation.carrieres@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_orientation-insertion.json","start_index":1914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) de l'université de Bordeaux propose des ateliers et webinaires pour aider les étudiants à s'orienter professionnellement. L'équipe accompagne les étudiants dans leur parcours de formation, leur aide à affiner leur projet, valoriser leurs compétences et préparer leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux offre des échanges Erasmus et des accords avec des universités partenaires pour permettre à des étudiants de bénéficier d'une mobilité d'un ou deux semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024'], 'International': ['Chaque année l’Université offre à plusieurs centaines d’étudiants venant étudier à Bordeaux, ou souhaitant bénéficier d’un séjour d’études en Europe ou dans un autre pays du monde, l’opportunité de bénéficier d’une mobilité d’un ou deux semestres, dans le cadre d’échanges Erasmus ou d’accords signés avec un nombre important d’universités partenaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international.json","start_index":478},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux offre des échanges Erasmus et des accords avec des universités partenaires pour permettre à des étudiants de bénéficier d'une mobilité d'un ou deux semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudier à Bordeaux': [''], \"Etudier à l'étranger\": [''], 'FAQ international': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international.json","start_index":564},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux offre des échanges Erasmus et des accords avec des universités partenaires pour permettre à des étudiants de bénéficier d'une mobilité d'un ou deux semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_capacite-en-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Capacité en droit\" est une préparation à des professions juridiques et administratives. Elle permet aux non-bacheliers ou bacheliers de accéder aux formations longues (licence et master) en droit. Les étudiants bénéficient du statut étudiant, avec accès à la bibliothèque et au restaurant universitaire. Les cours ont lieu le soir sur des créneaux de 2-3 heures à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/capacite-en-droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_capacite-en-droit.json","start_index":137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Capacité en droit\" est une préparation à des professions juridiques et administratives. Elle permet aux non-bacheliers ou bacheliers de accéder aux formations longues (licence et master) en droit. Les étudiants bénéficient du statut étudiant, avec accès à la bibliothèque et au restaurant universitaire. Les cours ont lieu le soir sur des créneaux de 2-3 heures à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Capacité en droit': [\"La capacité en droit est une formation courte, préparant les non bacheliers ou bacheliers à des professions juridiques et administratives, et permettant, sous certaines conditions, leur acces aux formations longues (licence et master en droit) de l'enseignement supérieur.\", '© michaeljung - Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_capacite-en-droit.json","start_index":434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Capacité en droit\" est une préparation à des professions juridiques et administratives. Elle permet aux non-bacheliers ou bacheliers de accéder aux formations longues (licence et master) en droit. Les étudiants bénéficient du statut étudiant, avec accès à la bibliothèque et au restaurant universitaire. Les cours ont lieu le soir sur des créneaux de 2-3 heures à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '© michaeljung - Fotolia.com', {'Statut des candidats capacitaires': [\"Tous les étudiants inscrits en capacité bénéficient du statut étudiant et peuvent prétendre aux avantages sociaux (logements universitaires, bourses, etc.) liés à ce statut, ainsi qu'un accès à la bibliothèque de l'Université et au restaurant universitaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_capacite-en-droit.json","start_index":767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Capacité en droit\" est une préparation à des professions juridiques et administratives. Elle permet aux non-bacheliers ou bacheliers de accéder aux formations longues (licence et master) en droit. Les étudiants bénéficient du statut étudiant, avec accès à la bibliothèque et au restaurant universitaire. Les cours ont lieu le soir sur des créneaux de 2-3 heures à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cours du soir': ['Les cours de capacité en droit (cours magistraux) ont lieu le soir sur des créneaux de 2 ou 3 heures à partir de 17h30 à l\\'Université de Bordeaux, Faculté de droit et science politique, 16 avenue Léon Duguit à PESSAC (arrêt tramway \"Montaigne-Montesquieu\"). Ces cours se déroulent sur la totalité de l\\'année universitaire soit de septembre à mai pour chacune des années en fonction de leur ouverture.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_capacite-en-droit.json","start_index":1192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Capacité en droit\" est une préparation à des professions juridiques et administratives. Elle permet aux non-bacheliers ou bacheliers de accéder aux formations longues (licence et master) en droit. Les étudiants bénéficient du statut étudiant, avec accès à la bibliothèque et au restaurant universitaire. Les cours ont lieu le soir sur des créneaux de 2-3 heures à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['04/09/2024  - Maquette Capacité 1ère année.pdf (PDF - 551,29 KB) \\n \\n \\n \\n 18/03/2024  - Maquette capacité 2ème année.pdf (PDF - 106,59 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_capacite-en-droit.json","start_index":1358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Capacité en droit\" est une préparation à des professions juridiques et administratives. Elle permet aux non-bacheliers ou bacheliers de accéder aux formations longues (licence et master) en droit. Les étudiants bénéficient du statut étudiant, avec accès à la bibliothèque et au restaurant universitaire. Les cours ont lieu le soir sur des créneaux de 2-3 heures à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/offres-demplois/recrutement-de-vacataire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recrutement de vacataires': ['Vous êtes professionnel en activité, retraité ou étudiant, et vous souhaitez enseigner à la faculté de droit et science politique ? Vous pouvez nous rejoindre et devenir enseignant vacataire.', \"Dans l'enseignement supérieur français, les\\xa0 enseignants vacataires \\xa0sont régis par le décret 87-889 modifié 1 .\", \"Ce décret permet que des professionnels non enseignants puissent assurer des cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce décret permet que des professionnels non enseignants puissent assurer des cours. Les vacataires d'enseignement sont aussi appelés intervenants extérieurs. Une part d'enseignement réalisé par des professionnels est obligatoire dans les diplômes de 3e\\xa0cycle et dans les diplômes techniques des IUT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Il existe deux types de vacataires\\xa0: les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV) \\n (source :\\xa0 Wikipédia )\", {'Pour qui ?': [\"Sont éligibles au statut d'ATV\", 'Les étudiants de 3ème cycle \\n les retraités de moins de 67 ans', 'Sont éligibles au statut de CEV', \"Les salariés du secteur privé \\n les dirigeants d'entreprise \\n les professions libérales \\n les travailleurs indépendants \\n les auto-entrepreneurs \\n les personnels BIATSS de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":1194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\nlibérales \\n les travailleurs indépendants \\n les auto-entrepreneurs \\n les personnels BIATSS de l'université de Bordeaux \\n les agents du secteur public hors université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":1376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment candidater ?': ['1.\\xa0 Téléchargez et remplissez la fiche de voeux , puis envoyez la accompagnée des justificatifs demandés dans la fiche à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps sur la boîte fonctionnelle\\xa0 cand-vac-dspeg@u-bordeaux.fr.', \"2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":1653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr.', \"2. Inscrivez vous sur l'application dédiée\\xa0 eVacataires \\xa0en procédant de la manière suivante :\", \"choisir l'année universitaire 2018-2019 \\n lorsqu'il vous sera demandé de renseigner le nom d'un contact, veillez à sélectionner les gestionnaires administratives comme suit :\\r\\n\\t \\n pour les enseignements de la Licence 1 au Master 1 : Marie-Céline Gombauld ou Maryline Basque \\n pour les enseignements en Master 2, DU, Licence Professionnelle et IEJ : Camille Chasle\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":2135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand candidater ?': [\"Vous pouvez candidater tout au long de l'année, cependant, l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet. Mais vous pouvez d'ores et déjà envoyer la fiche de vœux sur la boite mail citée ci-dessus.\"], 'Résultats': ['La cellule GSE vérifie la recevabilité administrative du dossier. Une réponse vous sera ensuite transmise.', 'Note : Un dossier recevable administrativement ne constitue pas une garantie à l’obtention d’un poste.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":2612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour\\xa0en savoir plus': [\"Retrouvez\\xa0toutes les  informations RH ainsi que le guide complet \\xa0sur la page de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_offres-demplois_recrutement-de-vacataire.json","start_index":2756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe recrutement de vacataires à la faculté de droit et science politique de l'Université de Bordeaux est ouvert. Les enseignants vacataires sont des professionnels non enseignants qui assurent des cours. Deux types de vacataires existent : les chargés d'enseignement vacataires (CEV) et les agents temporaires vacataires (ATV). Pour candidater, téléchargez la fiche de voeux, remplissez-la et envoyez-la avec justificatifs à la Cellule Gestion des Services enseignants et des Emplois du Temps. Vous pouvez candidater tout au long de l'année, mais l'application eVacataires ne sera ouverte qu'à partir du 9 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature/prepa-enm-en-elearning', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prépa ENM en e-learning': ['La préparation en e-learning de l’IEJ de Bordeaux est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnel d’accès à l’ENM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Afin de tenir compte des souhaits du ministère de la Justice (via une augmentation du nombre de postes offerts à ces concours) et des observations de l’Ecole nationale de la magistrature (ENM) qui soulignent le développement des possibilités d’intégrer le corps des magistrats pour des personnes qui sont déjà en activité professionnelle, cette nouvelle préparation répond à plusieurs objectifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Elle offre une préparation spécifique pour les candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est ainsi réservée :  \\n \\n concours 2\\xa0:  aux fonctionnaires et agents de l’État ayant effectué 4 années de service public     \\n \\n concours 3\\xa0:   \\n 1) \\xa0\\xa0\\xa0  aux personnes titulaires d’un bac + 4, justifiant de 4 ans au moins d'activité professionnelle dans le domaine juridique, administratif, économique ou social les qualifiant particulièrement pour exercer les fonctions judiciaires\", \"2) \\xa0 aux titulaires d’un doctorat en droit possédant en outre un autre diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\njudiciaires\", \"2) \\xa0 aux titulaires d’un doctorat en droit possédant en outre un autre diplôme d'études supérieures\", \"concours professionnel :   \\n 1) \\xa0\\xa0\\xa0  aux personnes titulaires d’un bac + 4, justifiant de 7 ans (1 er  grade) ou de 15 ans (2 nd  grade) au moins d’activité professionnelle dans les domaines juridique, économique ou des sciences humaines et sociales particulièrement qualifiantes pour l’exercice des fonctions judiciaires \\n 2) \\xa0\\xa0\\xa0  aux personnes titulaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":1700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\nqualifiantes pour l’exercice des fonctions judiciaires \\n 2) \\xa0\\xa0\\xa0  aux personnes titulaires d’un bac + 4, justifiant de 3 ans au moins d’exercice professionnel en qualité de juriste assistant ou attaché de justice (1 er  grade) ou de 5 ans en qualité de magistrat à titre temporaire (2 nd  grade) \\n 3) \\xa0\\xa0\\xa0  aux personnes titulaires d’un bac + 4, directeur des greffes justifiant de 5 ans au moins de services effectifs dans ce corps (1 er  grade) ou remplissant les conditions de","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":2970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Elle est accessible à distance, chacun pourra se préparer, à son rythme tout en poursuivant son activité professionnelle', 'S’appuyant sur les outils numériques au service de la pédagogie, par le biais d’une plateforme d’enseignement dédiée, cette préparation comporte :', 'des tests de positionnement permettant d’évaluer le besoin de formation de chaque étudiant (et son évolution), \\n des supports écrits (méthodologie, bibliographie, actualisation), \\n des conférences et cours enregistrés,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":3376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\nécrits (méthodologie, bibliographie, actualisation), \\n des conférences et cours enregistrés, accessibles à distance et à tout moment, \\n des devoirs d’entraînement intégralement en\\xa0 ligne (dépôt des sujets, envoi des copies et leur retour corrigé, dépôt du corrigé) \\n des classes virtuelles d’entrainement \\n et un suivi individuel par un tuteur dédié","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":4246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'CONCOURS 2 et CONCOURS 3 RÉFORMÉ': [{'Préparation à l’admissibilité': ['Note de synthèse', 'Méthodologie de l’épreuve', 'Vidéos de présentation, exercices d’entrainement en ligne, grille d’auto-évaluation', '4 entrainements avec correction collective en classe virtuelle (1 h 30) et correction individuelle de copie', 'Droit civil et procédure civile', 'Epreuve de cas pratique', 'Cours enregistrés avec supports écrits synthétisant l’ensemble du programme de révision', 'Tests de connaissance","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":5042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\ngénérale', '(concours 2)', 'Cours enregistrés avec supports écrits sur 10 grands thèmes de culture générale', 'Culture juridique', 'Conférences en distanciel sur les institutions juridictionnelles', 'Cours en ligne d’institutions juridictionnelles (accès au cours de l’UNJF)', 'Conférences en distanciel sur le statut et la déontologie des magistrats (10 h)', 'Tutorat', 'Suivi individuel par un tuteur'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":7544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature_prepa-enm-en-elearning.json","start_index":7545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation ENM en e-learning est destinée aux candidats aux concours 2, 3 et professionnels d'accès à l'ENM. Elle offre une formation progressive pour accompagner les étudiants sur la méthodologie et le fond. La préparation comporte des tests de positionnement, des supports écrits, des conférences et cours enregistrés, des devoirs d'entraînement intégralement en ligne et un suivi individuel par un tuteur. Elle est adaptée au concours 3 réformé et au nouveau concours professionnel. Les candidats peuvent s'inscrire à la double préparation pour bénéficier de la préparation aux deux concours.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], \"Modalités de candidature et d'inscription\": [\"Dépôt de candidature exclusivement, via l'application eCandidat. Le calendrier est fixé chaque année en février pour la rentrée universitaire suivante. L’année universitaire se déroule de septembre à juillet de l’année N+1 \\n Pour candidater, rendez-vous sur  la page candidatures/admissions\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_examen-crfpa_examen-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'examen CRFPA 2024. L'URL est https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/examen-crfpa/examen-2024. La dernière mise à jour date du 24/04/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/examen-crfpa/examen-2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/04/2025'], 'Examen 2024': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-des-affaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Mention Droit des affaires : formation pour étudiants en droit ou diplômés jugés équivalents. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : juristes d'entreprises, avocats, magistrats, professions du chiffre... Internationalisation : enseignements de droit international et anglais, stages à l'international. Partenariats avec cabinets d'avocats, groupes internationaux, entreprises régionales, banques, organisations sociaux-professionnelles. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, anglais opérationnel, soft skills...\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-droit-des-affaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025'], 'Mention Droit des affaires': ['©grafikplusphoto'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-des-affaires.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Mention Droit des affaires : formation pour étudiants en droit ou diplômés jugés équivalents. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : juristes d'entreprises, avocats, magistrats, professions du chiffre... Internationalisation : enseignements de droit international et anglais, stages à l'international. Partenariats avec cabinets d'avocats, groupes internationaux, entreprises régionales, banques, organisations sociaux-professionnelles. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, anglais opérationnel, soft skills...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Droit des affaires': ['©grafikplusphoto'], 'Pré-requis': ['Accès : étudiants titulaires d’une Licence en droit ou d’un diplôme jugé équivalent. Parcours conseillés : L3 droit de l’entreprise et L3 droit privé. Accès ouvert aux autres parcours. Seront particulièrement prises en compte les compétences acquises en droit de l’entreprise et en droit des obligations.'], 'Candidature': ['Procédure de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-des-affaires.json","start_index":529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Mention Droit des affaires : formation pour étudiants en droit ou diplômés jugés équivalents. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : juristes d'entreprises, avocats, magistrats, professions du chiffre... Internationalisation : enseignements de droit international et anglais, stages à l'international. Partenariats avec cabinets d'avocats, groupes internationaux, entreprises régionales, banques, organisations sociaux-professionnelles. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, anglais opérationnel, soft skills...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Procédure de candidature'], 'Débouchés professionnels': ['Juristes d’entreprises, avocats, magistrats, professions du chiffre, huissiers, mandataires de justice, Secteur bancaire, viti-vinicole, recouvrement…'], 'Internationalisation': ['Enseignements de droit international et de droits étrangers ; cours en anglais ; stages à l’international. Mobilité Erasmus appréciée'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-des-affaires.json","start_index":921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Mention Droit des affaires : formation pour étudiants en droit ou diplômés jugés équivalents. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : juristes d'entreprises, avocats, magistrats, professions du chiffre... Internationalisation : enseignements de droit international et anglais, stages à l'international. Partenariats avec cabinets d'avocats, groupes internationaux, entreprises régionales, banques, organisations sociaux-professionnelles. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, anglais opérationnel, soft skills...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['Soutien de la Chaire droit des affaires et fiscalité (Fondation Bordeaux Université). Partenariats avec de nombreux cabinets d’avocats, groupes internationaux et entreprises régionales, banques, organisations sociaux-professionnelles (AFJE, FNDE, IACF…), Haute administration fiscale (Bercy), éditeurs juridiques. Soutien de l’Institut de recherche en droit des affaires et du patrimoine (IRDAP).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-des-affaires.json","start_index":1339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Mention Droit des affaires : formation pour étudiants en droit ou diplômés jugés équivalents. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : juristes d'entreprises, avocats, magistrats, professions du chiffre... Internationalisation : enseignements de droit international et anglais, stages à l'international. Partenariats avec cabinets d'avocats, groupes internationaux, entreprises régionales, banques, organisations sociaux-professionnelles. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, anglais opérationnel, soft skills...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['Capacités d’analyse, de réflexion et de synthèse, autonomie dans la recherche, anglais opérationnel. Soft skills : prise de parole en public, travail en équipe, esprit d’initiative, mise en situation professionnelle. Connaissance du monde de l’entreprise et des acteurs économiques, adaptation à l’environnement, digitalisation.', {'Statistiques de recrutement': ['Statistique de recrutement 2022-2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-des-affaires.json","start_index":1773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Mention Droit des affaires : formation pour étudiants en droit ou diplômés jugés équivalents. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : juristes d'entreprises, avocats, magistrats, professions du chiffre... Internationalisation : enseignements de droit international et anglais, stages à l'international. Partenariats avec cabinets d'avocats, groupes internationaux, entreprises régionales, banques, organisations sociaux-professionnelles. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, anglais opérationnel, soft skills...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scolarité Master': [\"Consulter toutes les informations relatives à l'organisation de vos études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-droit-des-affaires.json","start_index":1874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Mention Droit des affaires : formation pour étudiants en droit ou diplômés jugés équivalents. Pré-requis : Licence en droit ou diplôme équivalent. Débouchés professionnels : juristes d'entreprises, avocats, magistrats, professions du chiffre... Internationalisation : enseignements de droit international et anglais, stages à l'international. Partenariats avec cabinets d'avocats, groupes internationaux, entreprises régionales, banques, organisations sociaux-professionnelles. Compétences développées : analyse, réflexion, synthèse, anglais opérationnel, soft skills...\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-bordeaux/programmes-dechanges', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":141},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Programmes d'échanges\": ['', {'Candidatures': [\"Dans le cadre d'accords d'échanges étudiants passés entre certaines universités étrangères et l'Université de Bordeaux, la Faculté de Droit et science politique reçoit tous les ans une centaine d'étudiants. La durée de leur séjour est d'un semestre ou d'une année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":398},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n. La durée de leur séjour est d'un semestre ou d'une année.\", \"Une fois sélectionnés par leur université d'origine, les étudiants devront déposer un  dossier de candidature  auprès de la Direction des Relations Internationales de l'Université de Bordeaux (cf Etape 1 - Compléter le formulaire en ligne).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":702},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscription administrative et contrat pédagogique ( learning agreement )': [\"Les étudiants accueillis dans le cadre de programmes d'échanges inscrits en droit et/ou science politique ont plusieurs options en terme d'inscription administrative:\", 'Mobilité créditante (choix des cours \"à la carte\")', 'Les étudiants en échange sont généralement inscrits en mobilité créditante. Les étudiants choisissent des cours \"à la carte\" parmi les enseignements proposés au 1er semestre et au 2nd semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":1199},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les cours choisis à Bordeaux doivent être cohérents avec le programme d\\'études prévu dans l\\'université d\\'origine des étudiants. A l\\'issue de l\\'année ou du semestre, les étudiants obtiennent un relevé de notes ( transcript of records ) sur lequel figurent les notes et les crédits ECTS obtenus en mobilité. Ce document leur permettra d\\'obtenir la reconnaissance des enseignements suivis à Bordeaux par leur université d\\'origine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":1634},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cliquer ici pour consulter le catalogue', 'Cliquer ici pour la version en anglais (ENG) du catalogue', 'Certificat de Droit Français (CDF)', \"Ce certificat est proposé aux étudiants en mobilité à l'année. Un niveau B2 en français est requis. Il est principalement axé sur les cours de Licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":1842},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un niveau B2 en français est requis. Il est principalement axé sur les cours de Licence.\", 'Consulter la maquette du  Certificat de Droit Français', 'Des coordonnateurs de mobilité  au sein de la faculté peuvent conseiller les étudiants sur les enseignements proposés à l’étranger afin d’établir un projet de mobilité cohérent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":2170},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Coordonnateur pour les étudiants en Droit \\r\\n\\t\\xa0Madame Carolina Cerda-Guzman, Professeur de droit public, chargé de mission Internationalisation pour la Faculté de Droit et Science Politique', 'Mail :  carolina.cerda-guzman@u-bordeaux.fr', 'Coordonnateur pour les étudiants en Science politique \\r\\n\\t\\xa0Monsieur Nicolas Monceau, coordonnateur Erasmus et international pour la Science politique', 'Mail :  nicolas.monceau@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":2616},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-bordeaux_programmes-dechanges.json","start_index":2617},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'échanges de l'Université de Bordeaux permet à des étudiants étrangers de suivre un semestre ou une année d'études dans la Faculté de Droit et Science Politique. Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature et choisir entre plusieurs options d'inscription administrative, notamment la mobilité créditante ou le certificat de Droit Français (CDF). Des coordonnateurs de mobilité sont disponibles pour aider les étudiants à établir un projet de mobilité cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/agenda.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient une URL pointant vers l'agenda du droit de l'université Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/agenda'}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/magistere', \"Magistère Juriste d'affaires et fiscalité\": ['Dernière mise à jour :  le 17/02/2025', \"Le Magistère n'est plus un parcours proposé à la candidature\", {'Contenu de la formation': ['Les enseignements listés ici le sont sous réserve de l’évolution de l’offre de formation des diplômes accrédités.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3ème année': [\"1. Cours dispensés à la Faculté de droit en M2 \\n Pour valider la troisième année de magistère, les étudiants doivent obligatoirement valider l’un des parcours suivants de la mention droit des affaires\\xa0: \\n \\n Droit des affaires et fiscalité - DJCE \\n Droit des contrats et du marché \\n Fiscalité des affaires et du patrimoine \\n Droit de la vigne et du vin \\n \\n 2. Cours dispensés par HEAD (120 h) \\n \\n Négociation contractuelle (15 h en groupes de 30 étudiants)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cours dispensés par HEAD (120 h) \\n \\n Négociation contractuelle (15 h en groupes de 30 étudiants).\\xa0Ce cours a pour ambition de développer les compétences essentielles pour mener à bien une négociation contractuelle. Supervisés par un avocat, les étudiant sont amenés à cerner les enjeux et les objectifs d’un processus de négociation, anticiper la renégociation d’un contrat/accord, sortir d’une situation conflictuelle/de blocage en formulant des propositions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":1229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Ateliers d’écriture judiciaire (15 h en séance plénière). Ce cours a pour objectif de suivre les différentes étapes d’un dossier mené par un avocat à l’occasion d’une procédure devant un tribunal et d’apprendre à rédiger les actes judiciaires qui scandent cette procédure (requête, assignation, conclusions…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":1548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Synthèse d'un raisonnement juridique, choix des termes précis pour exprimer ses prétentions\\xa0: cet atelier aura pour objectif de développer la qualité de l’écriture juridique des étudiants, savoir-faire essentiel quelque soit la profession qu’ils exerceront ultérieurement.\\xa0 \\n \\n \\n Droit et nouvelles technologies (30 h en séance plénière)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":1824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n \\n Droit et nouvelles technologies (30 h en séance plénière). Le cours décrypte, sous un angle pratique, les sujets à la frontière du droit et des nouvelles technologies\\xa0: blockchain, e-commerce, cyber sécurité, données… \\n \\n \\n Insertion et communication professionnelles (30 h en groupes de 20 étudiants). Il s'agit de donner aux étudiants des outils de gestion des personnalités, mais aussi de gestion du stress et du temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":2266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de les accompagner dans la construction de leur projet professionnel, des ateliers sont proposés sur des thèmes variés\\xa0: rédaction de CV, préparation des entretiens, pitchs, panorama des structures d’accueil, échelles de rémunération, correspondance et comportement professionnels, utilisation des réseaux sociaux…. \\n \\n \\n Legal drafting skills (30 h en groupes de 30 étudiants)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":2590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Legal drafting skills (30 h en groupes de 30 étudiants). Il s’agit de fournir aux étudiants une expérience pratique de l’analyse et de la rédaction de contrats en anglais. L’accent est mis sur l’acquisition d’un savoir-faire rédactionnel et notamment la capacité à traduire des concepts complexes en termes non équivoques. Des ateliers pratiques permettent de simuler des négociations de clauses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":2922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des ateliers pratiques permettent de simuler des négociations de clauses. \\n \\n Modalités d’évaluation des acquis et de validation de la formation \\n Nombre de sessions d’examens et périodes d’examens (si contrôle terminaux)\\xa0: \\n \\n pour les matières communes au diplôme national et au Magistère\\xa0: application des règles du diplôme national\\xa0; \\n pour les matières spécifiques au parcours HEAD\\xa0: une seule session d’examen au terme de chaque session annuelle d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":3408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Règles de conservation des notes (si deux sessions)\\xa0: pour les matières communes au diplôme national et au Magistère\\xa0: application des règles du diplôme national. \\n Règles d’obtention du diplôme\\xa0: compensation de l’ensemble des notes avec une moyenne minimale de 10/20 pour le parcours HEAD. Le redoublement est possible sur décision favorable du jury.\", '18/03/2024  - Magistère - Document de présentation.pdf (PDF - 718,04 KB)', '18/03/2024  - PLAQUETTE_MAGISTERE_HEAD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":3832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 718,04 KB)', '18/03/2024  - PLAQUETTE_MAGISTERE_HEAD.pdf (PDF - 1\\u202f228,28 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":3926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_magistere.json","start_index":3927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Magistère Juriste d'affaires et fiscalité est une formation qui vise à développer les compétences des étudiants dans le domaine du droit des affaires. La troisième année de magistère comprend des cours dispensés à la Faculté de droit et par HEAD, notamment sur les thèmes de la négociation contractuelle, de l'écriture judiciaire, du droit et des nouvelles technologies, de l'insertion et communication professionnelles, ainsi que des compétences en rédaction juridique. L'évaluation se fait à travers des sessions d'examen et une moyenne minimale de 10/20 est requise pour obtenir le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation au concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature (ENM) est proposée par le Droit de l'Université Bordeaux. La prépa ENM est dirigée par Professeur Charlotte Claverie-Rousset et Thomas Acar. Le programme comprend une préparation générale au concours ainsi qu'une préparation spécifique à l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/prepas/prepas-de-liej/preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/05/2025'], \"Préparations au concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature\": ['Directrice  : Professeur Charlotte CLAVERIE-ROUSSET', 'Directeur des Etudes  : Thomas ACAR', 'Présentation de la prépa ENM :'], 'Présentation du/des concours': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation au concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature (ENM) est proposée par le Droit de l'Université Bordeaux. La prépa ENM est dirigée par Professeur Charlotte Claverie-Rousset et Thomas Acar. Le programme comprend une préparation générale au concours ainsi qu'une préparation spécifique à l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation du/des concours': [''], \"Préparation générale au concours d'accès à l'ENM\": [''], \"Préparation spécifique à l'admission au concours d'accès à l'ENM\": [''], \"Inscription au concours de l'ENM\": [''], 'FAQ ( stages, autres concours )': [''], 'Prépa ENM en e-learning': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_prepas_prepas-de-liej_preparations-au-concours-dacces-lecole-nationale-de-la-magistrature.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation au concours d'accès à l'Ecole Nationale de la Magistrature (ENM) est proposée par le Droit de l'Université Bordeaux. La prépa ENM est dirigée par Professeur Charlotte Claverie-Rousset et Thomas Acar. Le programme comprend une préparation générale au concours ainsi qu'une préparation spécifique à l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/la-faculte/institut-detudes-judicaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Institut d'études judiciaires\": [\"L'institut d'études judiciaires de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires.\", {\"L'institut\": [{'Accueil': ['Lundi, mardi, jeudi et vendredi \\n 9h-12h / 14h-16h\\xa0 \\n iejdebordeaux@u-bordeaux.fr \\n 05.56.84.85.02', \"L’IEJ de Bordeaux a été créé le 26 mai 1961 et ouvrit ses portes dès la rentrée du mois d'octobre 1961 sous la direction du professeur Marcel Laborde-Lacoste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Depuis lors, il n’a cessé de se développer sous l’impulsion de ses directeurs successifs les professeurs Pierre Robino, Jean-François Vouin, Jean-Francis Overstake, Jean-Christophe Saint-Pau (2003 à 2013), Evelyne Bonis (2013-2022) et Charlotte Rousset (depuis le 1er septembre 2022).', 'Il contribue aujourd’hui au sein de la Faculté de droit de l’Université de Bordeaux, à la formation des étudiants préparant les concours et examens d’accès aux professions juridiques et judiciaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":1109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Situé 35 place Pey Berland à Bordeaux, il est ainsi au cœur de la cité judiciaire, à proximité de l’Ecole nationale de la Magistrature, de l’Ecole des avocats de Bordeaux Aliénor et des juridictions. Il reçoit chaque année environ 700 étudiants répartis pour un tiers dans une préparation au concours d’accès à la magistrature et pour les deux tiers restants à l’examen d’entrée au centre régional de\\xa0 formation des avocats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":1537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parmi les 44 IEJ répartis dans les universités françaises, il se classe ainsi au sein des IEJ de province de grande taille.', 'S’appuyant sur une équipe enseignante d’une quarantaine de personnes (essentiellement maîtres de conférences et professeurs), il assure une double mission.', 'D’une part, il est un centre de préparation aux concours et examens d’accès aux carrières judiciaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":1926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il se scinde en quatre préparations\\xa0: une préparation générale au concours ENM\\xa0et une préparation spécifique à l’admission au concours ENM dont la direction des études a été confiée à Mme Pauline Gervier; une préparation générale à l’examen d’accès au CRFPA et une préparation spécifique à l’admission à l’examen d’accès au CRFPA dont la direction des études appartient à Mme Hélène Skrzypniak","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":2327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces quatre préparations offrent des enseignements spécifiques, privilégiant les entraînements et mises en situation aux cours magistraux, pour un volume horaire de plus de 200 heures de cours par an et par étudiant. \\r\\nIl est en outre, centre d’examen pour l’accès au centre régional de formation professionnelle des avocats de Bordeaux Aliénor, par arrêté du Recteur de la région académique Nouvelle Aquitaine.', 'D’autre part, il participe à une connaissance de la jurisprudence régionale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":2740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'D’autre part, il participe à une connaissance de la jurisprudence régionale. A partir des liens tissés avec le milieu judiciaire, il associe ainsi des doctorants et de jeunes enseignants-chercheurs à l’analyse de la jurisprudence des cours d’appel de Bordeaux et d’Agen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":3014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il accueille ainsi, outre l’Atelier régional de jurisprudence Bordeaux-Agen dirigé par Mme Charlotte Claverie-Rousset, professeur à l’Université de Bordeaux, (qui alimente la banque de données juridiques Juris-data des éditions Lexisnexis), les Cahiers de jurisprudence d’Aquitaine et Midi-Pyrénées, une revue qui parait à raison de trois numéros par an (avec abonnement) réalisée en collaboration avec les universités de Pau et de Toulouse et dirigée, pour Bordeaux, par Mme Evelyne Bonis.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":3507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/la-faculte_institut-detudes-judicaires.json","start_index":3508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut d'études judiciaires (IEJ) de Bordeaux forme des étudiants à la préparation des concours et examens d'accès aux professions juridiques et judiciaires. Créé en 1961, il est situé au cœur de la cité judiciaire de Bordeaux et reçoit chaque année environ 700 étudiants. L'IEJ assure une double mission : centre de préparation aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires, ainsi que centre d'examen pour l'accès au centre régional de formation professionnelle des avocats.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Prépas': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les bibliothèques de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur les ressources numériques et les bibliothèques, ainsi qu'une mise à jour datant du 23/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/bibliotheques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/09/2024'], 'Ressources': ['Ressources numériques et informations sur les bibliothèques'], 'Ressources numériques': [\"A l'université, à la maison, ou même ailleurs en France ou à l'étranger, l'un...\"], 'Bibliothèques': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/licences/licence-droit-francais-droit-anglais', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":165},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Droit français - Droit anglais': ['Dans le dossier déposé sur Parcoursup, le projet de formation doit faire ressortir une volonté affirmée d’étudier le droit dans un contexte internationalisé et sera rédigé en anglais. L’étudiant pourra ainsi tirer le plus grand profit d’une troisième année de licence réalisée en mobilité à laquelle il est préparé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":526},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'all for studies denisismagilov_Fotolia_90248610_M', {'1ère et 2ème année': ['Les étudiants du parcours Droit français – Droit anglais partagent avec ceux de la licence générale Droit les enseignements fondamentaux des deux premières années, faisant une place à l’histoire du droit, et articulés autour de grandes distinctions : entre droit privé et droit public, et entre droit interne et droit international et européen. Ils suivent également des travaux dirigés LV2 en allemand ou en espagnol","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":951},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils suivent également des travaux dirigés LV2 en allemand ou en espagnol.', 'S’y ajoutent des cours de droit privé et de droit public anglais, assurés par des enseignants-chercheurs français et anglais, qui s’accompagnent de séminaires permettant de pratiquer l’anglais juridique en mettant en œuvre les notions étudiées au travers d’exercices. Ces enseignements spécifiques ont lieu en petit groupe de 30 étudiants afin de faciliter l’apprentissage.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":1404},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3ème année': ['La troisième année de licence est réalisée au Royaume-Uni (un partenariat renforcé avec l’Université de Middlesex London est cours de validation) ou dans un autre pays anglophone, dans le cadre du programme Erasmus ou d’un autre programme d’échange international.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":1687},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes': [\"Une maquette détaille les matières qui composent un parcours : volumes horaires, ECTS, type d'examen, barême etc. \\xa0  (en cours de validité)\", 'Maquette de L1 Droit français - Droit anglais', 'Maquette de L2 Droit français - Droit anglais']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":1947},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":1948},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Culture générale': [\"Accessible en L1 et L2, l'objectif de cette option est de développer votre ouverture à la culture générale liée plus ou moins directement à l’univers du droit et de la science politique en : \\n \\n assistant à des conférences ou à des expositions, \\n lisant des livres, \\n écoutant des émissions (podcast ou vidéo). \\n \\n Un catalogue vous sera communiqué et sera alimenté tout au long du semestre avec l’ensemble des activités proposées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":2409},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous aurez 6 activités à choisir dans ce catalogue et devrez faire un résumé d’environ 10 lignes sur chacune des 6 activités choisies\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":2545},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rhétorique et éloquence': [\"Accessible en L1 et L2, l'objectif est de vous\\xa0préparer à la prise de parole, vous initier à l’éloquence et à la construction d’un discours oral mobilisant à la fois des arguments juridiques et non juridiques. Les ateliers de découverte de l’éloquence sont assurés par La Tribune Montesquieu et Lysias, 2h par semaine.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":2899},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sports': [\"L1 et L2 : Se pratique sur les 2 semestres obligatoirement et l'évaluation a lieu au 2nd semestre \\n \\n L3 : Se pratique sur les 2 semestres obligatoirement, et l'évaluation a lieu à chaque semestre.\\xa0 \\n \\n Les règles d’assiduité sont les mêmes qu’en TD. \\n + d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":3185},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE de professionnalisation': [\"Les UE de professionnalisation ont pour objectif de sensibiliser les étudiants aux professions juridiques et judiciaires, à la fois à l’occasion d’enseignements spécialisés et de travaux pratiques se déroulant à l’Université et à l’occasion de stages effectués en milieu professionnel. \\n 3 unités de professionnalisation sont accessibles selon votre parcours : \\n \\n Notaire, \\n Magistrat administratif et financier, \\n Juriste en droit du sport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":3666},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Ces UE sont sur candidature . \\n Les étudiants sélectionnés suivront l'une de ces UE de professionnalisation à la place d’une UE optionnelle des compétences complémentaires du semestre 2. \\n En savoir +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":3877},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet interculturel': [\"A destination des étudiants de la faculté de Droit et étudiants internationaux et/ou en mobilité sous contrat en L2 semestre 4\\xa0 et L3 semestre 6 \\n Cette UE vise à développer des compétences interculturelles chez les étudiants par un travail collaboratif en binôme (locaux/étrangers en mobilité). A travers les différents modules proposés, les étudiants construiront progressivement leur réflexion autour d’enjeux éthiques et sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":4344},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les binômes présenteront le résultat de leur réflexion sous la forme d'une vidéo ou d'un PPT sonorisé lors d'une soutenance en anglais pour l’étudiant local, en français pour l’étudiant international. \\n En savoir +\", {'En savoir plus': [\"Consultez les modalités d'évaluation des acquis de la licence Droit français - Droit anglais\", \"04/03/2024  - Modalités d'évaluation des acquis L2 et L3 Droit_2019-2020.docx (DOCX - 79,86 KB)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":4777},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_licences_licence-droit-francais-droit-anglais.json","start_index":4778},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Droit français-Droit anglais est une formation qui prépare les étudiants à étudier le droit dans un contexte internationalisé. La troisième année se déroule au Royaume-Uni ou dans un autre pays anglophone. Les étudiants suivent des cours de droit privé et public en anglais, ainsi que des travaux dirigés en allemand ou espagnol. Ils peuvent également choisir des options telles que la culture générale, la rhétorique et l'éloquence, les sports et les UE de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/international_etudier-letranger.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les opportunités d'études à l'étranger. Il contient des informations sur la dernière mise à jour (le 22/07/2024) et quelques rubriques vides pour \"Etudier à l'étranger\", \"Programmes d'échanges\", \"Formations délocalisées\" et \"Doubles diplômes\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/international/etudier-letranger', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'], \"Etudier à l'étranger\": [''], \"Programmes d'échanges\": [''], 'Formations délocalisées': [''], 'Doubles diplômes': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/actualites_edition-de-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Diplômes 2023/2024 : Imprimés et disponibles à l'accueil de la scolarité (bâtiment H) depuis le 30 janvier 2025.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/actualites/edition-de-diplomes', 'Édition de diplômes': [\"Les diplômes de l'année universitaire 2023/2024 sont imprimés et disponibles dès à présent à l'accueil de la scolarité, bâtiment H.\", 'Publiée le                                  30/01/2025']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-justice-proces-et-procedures.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster \"Mention Justice, procès et procédures\" : formation réservée aux titulaires d'une Licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, huissier, greffier, etc. Formation continue permettant d'intégrer les modèles et techniques de règlement amiable dans la pratique professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/master/mention-justice-proces-et-procedures', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'], 'Mention Justice, procès et procédures': ['©Fotolia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-justice-proces-et-procedures.json","start_index":218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster \"Mention Justice, procès et procédures\" : formation réservée aux titulaires d'une Licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, huissier, greffier, etc. Formation continue permettant d'intégrer les modèles et techniques de règlement amiable dans la pratique professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pré-requis': ['L’accès à la mention est réservé aux titulaires d’une Licence en droit ou d’un diplôme jugé équivalent. Seront retenues en priorité les candidatures d’étudiants ayant suivi, en Licence, des enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés et pouvant justifier de résultats satisfaisants dans ces disciplines. Parcours conseillé: L3 Droit Judiciaire et L3 Droit privé (si les matières procédurales sont suivies en TD).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-justice-proces-et-procedures.json","start_index":672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster \"Mention Justice, procès et procédures\" : formation réservée aux titulaires d'une Licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, huissier, greffier, etc. Formation continue permettant d'intégrer les modèles et techniques de règlement amiable dans la pratique professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Calendrier de dépôt : \\n Master 1 droit : du 22 mars au 18 avril 2023 \\n Master 2 Droit : à venir \\n Procédure de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-justice-proces-et-procedures.json","start_index":818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster \"Mention Justice, procès et procédures\" : formation réservée aux titulaires d'une Licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, huissier, greffier, etc. Formation continue permettant d'intégrer les modèles et techniques de règlement amiable dans la pratique professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Magistrat, avocat, huissier ou commissaire de justice, directeur des services de greffe judiciaires, greffier, services contentieux des entreprises des secteurs publics et privés, métiers de l’enseignement et de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-justice-proces-et-procedures.json","start_index":1075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster \"Mention Justice, procès et procédures\" : formation réservée aux titulaires d'une Licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, huissier, greffier, etc. Formation continue permettant d'intégrer les modèles et techniques de règlement amiable dans la pratique professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le parcours «\\xa0Modes alternatifs de règlement des litiges\\xa0» exclusivement proposé en formation continue permet à des professionnels d’intégrer les modèles et les techniques de règlement amiable dans leur pratique professionnelle afin de la perfectionner ou de la diversifier. Il permet également d’obtenir les compétences nécessaires pour devenir médiateur ou conciliateur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-justice-proces-et-procedures.json","start_index":1458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster \"Mention Justice, procès et procédures\" : formation réservée aux titulaires d'une Licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, huissier, greffier, etc. Formation continue permettant d'intégrer les modèles et techniques de règlement amiable dans la pratique professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['Enseignements de droit international privé et de contentieux européens'], 'Partenariats': ['Juridictions judiciaires, Barreau, cabinets d’avocats, études d’huissiers, associations de médiateurs, clinique du droit de l’université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-justice-proces-et-procedures.json","start_index":1728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster \"Mention Justice, procès et procédures\" : formation réservée aux titulaires d'une Licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, huissier, greffier, etc. Formation continue permettant d'intégrer les modèles et techniques de règlement amiable dans la pratique professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['Compétences disciplinaires : maniement des procédures contentieuses et des processus de règlement amiable des litiges. \\n Compétences génériques : capacité d’analyse et de synthèse, initiation à la recherche, adaptation au milieu professionnel (stages, mises en situation, rédaction d’actes…), travail en équipe et en autonomie, prise de parole en public.', {'Statistiques de recrutement': ['Statistiques de recrutement 2022-2023']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_master_mention-justice-proces-et-procedures.json","start_index":2191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster \"Mention Justice, procès et procédures\" : formation réservée aux titulaires d'une Licence en droit ou diplôme équivalent. Pré-requis : enseignements de procédures civile et pénale avec travaux dirigés. Débouchés professionnels : magistrat, avocat, huissier, greffier, etc. Formation continue permettant d'intégrer les modèles et techniques de règlement amiable dans la pratique professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/ressources-numeriques/licence/accompagnement/tutorat-monitorat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025'], 'Tutorat - Monitorat': ['', {'Soutien à la méthodologie': [\"Pour vous accompagner dans vos premières années de Licence, la Faculté de droit et science politique vous propose un service de soutien en méthodologie d'exercices juridiques dans les locaux de l'Université de Bordeaux sur le campus de Pessac.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":475},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le tutorat': ['Les tuteurs sont des étudiants volontaires, eux-mêmes inscrits à la Faculté de droit et de science politique en master ou en doctorat, et sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.', 'Ils assurent des permanences à la bibliothèque universitaire tout au long de la semaine. Un espace spécifique leur est dédié dans les locaux de la bibliothèque où est également affiché le planning des permanences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":910},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les tuteurs peuvent donner des conseils pratiques aux étudiants sur le fonctionnement de l’université ou l’organisation de leur travail. Ils peuvent également apporter une aide à la recherche documentaire.', 'Les tuteurs n’ont pas vocation à remplacer les enseignants. Leur rôle est de faire profiter les étudiants plus jeunes de leur expérience.', \"Des séances de soutien méthodologique sont également proposées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":1260},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Des séances de soutien méthodologique sont également proposées. Elles font l'objet d'une inscription obligatoire, la communication sera faite par voie d'affiches.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Planning tutorat 2024 - 2025 Semestre 2': ['à partir du lundi 27 janvier 2025', 'Jours', 'Horaires', 'Tuteurs', 'Lundi', '13H - 15H', 'Alexane Roncin', 'Mardi', '12H30 - 14H30', 'Pierrick Cogrel', 'Mercredi', '8H30 - 10H30', 'Lola Nortier', 'Jeudi', '10H - 12H', 'Apolline Masse', 'Vendredi', 'Lisa Mistretta'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":1741},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le monitorat': ['Des séances de monitorat encadrées par des chargés de TD sont proposées aux étudiants de Licence 1ère et 2ème années\\xa0 admis à la session de rattrapage. Il s’agit de séances de soutien pédagogique et d’aide à la révision organisées en petits groupes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":2013},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Licence 1ère année - réservé aux étudiants ayant une moyenne entre 8 et 10 aux UE fondamentales', 'Quand\\xa0: en juin', 'Quelles matières\\xa0: les matières à TD ( Droit civil, Droit constitutionnel)', 'Licence 2ème année - réservé aux étudiants ayant une moyenne entre 8 et 10 aux UE fondamentales', 'Quelles matières\\xa0: les matières à TD ( Droit civil, Droit administratif, Droit pénal, Droit européen)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":2424},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/espace-etudiant_ressources-numeriques_licence_accompagnement_tutorat-monitorat.json","start_index":2425},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe tutorat et le monitorat sont des services d'accompagnement proposés par la Faculté de droit et science politique pour les étudiants de Licence. Le tutorat offre un soutien méthodologique et pratique, tandis que le monitorat propose des séances de soutien pédagogique et d'aide à la révision. Les tuteurs sont des étudiants volontaires sélectionnés en raison de leurs bons résultats universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-notaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Notaire vise à initier des étudiants au métier de notaire. Objectif : découvrir le métier de notaire. Stage d'observation de 15 jours dans une étude notariale partenaire. Ouverte aux parcours L3 Droit privé, Droit de l'entreprise et Droit judiciaire. Sélection en deux temps : premier tri sur dossier puis entretien avec les responsables de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/ue-pro-ue-recherche/presentation-des-ue-proue-recherche/ue-pro-notaire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/09/2024'], 'UE Pro Notaire': ['', {'Objectifs': ['L unité de professionnalisation Notaire a pour objet de faire découvrir à des étudiants sélectionnés le métier de notaire.'], \"Présentation de l'unité\": ['Page en construction'], \"Contenu de l'unité\": ['Page en construction'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-notaire.json","start_index":437},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Notaire vise à initier des étudiants au métier de notaire. Objectif : découvrir le métier de notaire. Stage d'observation de 15 jours dans une étude notariale partenaire. Ouverte aux parcours L3 Droit privé, Droit de l'entreprise et Droit judiciaire. Sélection en deux temps : premier tri sur dossier puis entretien avec les responsables de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consignes d'examens\": ['Page en construction', 'Les étudiants sélectionnés dans l’UE pro Notaire effectueront un stage d’observation d’une durée de 15 jours dans une des études notariales partenaires de l’UE pro.', 'La période de stage est définie par la Faculté de droit et science politique (en général, le stage se déroule sur 2 semaines en juin)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-notaire.json","start_index":790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Notaire vise à initier des étudiants au métier de notaire. Objectif : découvrir le métier de notaire. Stage d'observation de 15 jours dans une étude notariale partenaire. Ouverte aux parcours L3 Droit privé, Droit de l'entreprise et Droit judiciaire. Sélection en deux temps : premier tri sur dossier puis entretien avec les responsables de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'UE Pro Notaire est ouverte  uniquement  aux parcours de L3 suivants :\", \"- L3 Droit privé * \\r\\n- L3 Droit de l'entreprise\\xa0 * \\r\\n- L3 Droit judiciaire\", '*UE de professionnalisation non ouvertes au parcours HEAD', 'La sélection à cette UE pro se fait en deux temps\\xa0:', '-\\xa0 Un premier tri est effectué sur dossier (candidatures à déposer sur eCandidat)', '-\\xa0 Les candidats sélectionnés sur dossier passent ensuite un entretien avec un ou les responsables de l’unité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-notaire.json","start_index":1276},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Notaire vise à initier des étudiants au métier de notaire. Objectif : découvrir le métier de notaire. Stage d'observation de 15 jours dans une étude notariale partenaire. Ouverte aux parcours L3 Droit privé, Droit de l'entreprise et Droit judiciaire. Sélection en deux temps : premier tri sur dossier puis entretien avec les responsables de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de candidature': ['Vous trouverez les modalités de candidature à cette UE sur  cette page .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_ue-pro-ue-recherche_presentation-des-ue-proue-recherche_ue-pro-notaire.json","start_index":1383},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE Pro Notaire vise à initier des étudiants au métier de notaire. Objectif : découvrir le métier de notaire. Stage d'observation de 15 jours dans une étude notariale partenaire. Ouverte aux parcours L3 Droit privé, Droit de l'entreprise et Droit judiciaire. Sélection en deux temps : premier tri sur dossier puis entretien avec les responsables de l'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de droit et science politique/formations_offre-de-formation_diplomes-universitaires-du.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Offre de formation : Diplômes universitaires (DU) - Dernière mise à jour le 27/08/2024. 16 diplômes permettent aux étudiants et professionnels de se spécialiser dans un domaine.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://droit.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation/diplomes-universitaires-du', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/08/2024'], 'Diplômes universitaires (DU)': ['16 diplômes universitaires permettant aux étudiants et/ou aux professionnels de se spécialiser dans un domaine !']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs', 'untitled': ['Interview Portrait'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sylvie Arnoux : un atterrissage réussi au cœur du bâtiment BBS': ['Depuis un an et demi, elle est le premier visage souriant que l’on croise en entrant dans le bâtiment BBS du campus Carreire. Après plus de trente ans dans l’aviation civile en tant que cheffe de cabine chez Air France, Sylvie Arnoux a choisi de poser ses valises dans un univers bien différent : celui de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. Rencontre avec une professionnelle au parcours atypique, dont l’énergie et la curiosité nourrissent son quotidien.', 'Publiée le                                  27/03/2025', 'Du ciel aux laboratoires : une transition professionnelle inattendue', 'Après une carrière rythmée par les décollages et les atterrissages, Sylvie Arnoux a pris sa retraite de l’aviation au lendemain de la crise sanitaire. «  C’était à la fois un soulagement et une nouvelle adaptation à un mode de vie différent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. «  C’était à la fois un soulagement et une nouvelle adaptation à un mode de vie différent. Mon métier était une passion, mais le rythme était devenu plus difficile avec la crise sanitaire en 2020. J’ai d’abord apprécié cette nouvelle liberté : un quotidien plus régulier, des repas de famille partagés, des anniversaires fêtés à l’heure… Mais rapidement, l’envie de retrouver une dynamique sociale et professionnelle s’est imposée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n.  »', 'C’est en recherchant un poste d’accueil, à mi-temps, dans un environnement dynamique qu’elle découvre une annonce de l’université de Bordeaux. «  Je voulais un poste où je pouvais interagir avec du monde, dans un cadre stimulant. Le campus m’a immédiatement séduite.  » Aujourd’hui, elle assure l’accueil, la gestion des réservations de certaines salles et l’affichage dynamique du bâtiment BBS, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":1842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Un regard extérieur sur le monde de la recherche', 'Plongée dans un environnement scientifique qu’elle ne connaissait pas, Sylvie découvre peu à peu les rouages de la recherche. «  Je ne viens pas du tout du monde scientifique, mais j’ai toujours été curieuse et ouverte à l’apprentissage. Ce qui m’a frappée, c’est la passion qui anime la communauté scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":2135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce qui m’a frappée, c’est la passion qui anime la communauté scientifique. Et finalement, j’y retrouve des similitudes avec l’aviation : un jargon spécifique, une organisation rigoureuse et un engagement total.  »', 'Avec humour, elle partage une anecdote sur ses premiers jours : «  Pour moi, une paillasse, c’était un matelas garni de paille","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":2480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’étais intriguée d’entendre mes collègues en parler jusqu’à comprendre qu’il s’agissait en réalité de leur plan de travail… Une découverte bien moins pittoresque que dans mon imagination amusée ! »  Autre surprise, l’ampleur des démarches administratives entourant la recherche.  « Un jour, j’ai demandé à un collègue comment étaient financés les projets de recherche. J’ai été étonnée d’apprendre qu’il fallait constamment se battre pour obtenir des financements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":2850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai été étonnée d’apprendre qu’il fallait constamment se battre pour obtenir des financements.  »', 'Des échanges riches au-delà de l’accueil', 'Au-delà de l’accueil, Sylvie Arnoux apprécie particulièrement les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":3127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. «  Les pauses déjeuner avec les collègues de mon unité TBMCore sont des moments privilégiés : on y parle de science, de techniques, d’innovations… et moi, j’apprends ! J’aime comprendre ce que font mes collègues scientifiques.  »', 'Étant en appui des événements organisés dans le bâtiment, elle rencontre des acteurs de divers domaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":3465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. «  À force d’être à l’accueil, je connais plus de personnes issues des différentes unités que certains chercheurs eux-mêmes !   »', 'Elle participe aussi à la transmission des savoirs : «  Depuis peu, j’accompagne une nouvelle collègue. Ça me plaît beaucoup de partager mon expérience et d’aider quelqu’un à prendre ses marques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":3702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ça me plaît beaucoup de partager mon expérience et d’aider quelqu’un à prendre ses marques.   »', 'Un Département inclusif', \"À l’occasion du mois de mars et de la Journée des droits des femmes, nous avons interrogé Sylvie sur la place des femmes dans la recherche. «  Dans mon ancienne carrière, les femmes étaient majoritaires en cabine, mais les postes de direction restaient surtout masculins. Ici, j’ai été agréablement surprise par la diversité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":4100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ici, j’ai été agréablement surprise par la diversité. Je vois des femmes à des postes de direction, comme la directrice de mon unité d’attachement (TBMCore), Béatrice Turcq, et c'est plaisant.  »\", 'Elle se souvient d’une initiative marquante dans l’aviation : «  Un jour, pour la Journée des droits des femmes, notre équipage était entièrement féminin, de la commandante de bord aux hôtesses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":4494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les passagers ont adoré !   »', 'Et pour conclure Sylvie Arnoux insiste sur un point essentiel, la bienveillance : «  Dès mon arrivée, on m’a proposé de visiter différentes unités et plateformes et de comprendre ce qui se faisait. Je n’osais pas trop demander, pensant déranger. Mais ici, les gens aiment partager leur passion.  »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":4827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_sylvie-arnoux-un-atterrissage-reussi-au-coeur-du-batiment-bbs.json","start_index":4828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSylvie Arnoux, ancienne cheffe de cabine chez Air France, a quitté l'aviation pour rejoindre le bâtiment BBS du campus Carreire. Elle assure l'accueil et la gestion des réservations, tout en veillant au bon déroulement des événements et à la sécurité du site. Elle partage son expérience de transition professionnelle inattendue et apprécie les interactions avec les scientifiques et le personnel du bâtiment.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-rapports-dactivite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les rapports d'activité du département de sciences biologiques et médicales (SBM) de l'université Bordeaux. Il liste les rapports publiés pour les années 2024, 2023, 2022, 2021 et 2020.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/le-departement/les-rapports-dactivite', 'Update': [''], \"Les rapports d'activité\": ['Rapport d’activité 2024 Rapport d’activité 2023 Rapport d’activité 2022 Rapport d’activité 2021 Rapport d’activité 2020']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaires-techniquestechnologiques-batiment-bordeaux-biologie-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire technique sur le bâtiment et la biologie à Bordeaux. Le sujet est \"Caractérisation moléculaire et fonctions mitochondriales de cGAS, protéine senseur d’ADN cytosolique\". L'événement aura lieu le 30 juin 2025 à 13h30 dans l'amphithéâtre du bâtiment BBS, avec Angela Sequeira en tant qu'oratrice.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/evenements/seminaires-techniquestechnologiques-batiment-bordeaux-biologie-sante', 'untitled': ['seminaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaires-techniquestechnologiques-batiment-bordeaux-biologie-sante.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire technique sur le bâtiment et la biologie à Bordeaux. Le sujet est \"Caractérisation moléculaire et fonctions mitochondriales de cGAS, protéine senseur d’ADN cytosolique\". L'événement aura lieu le 30 juin 2025 à 13h30 dans l'amphithéâtre du bâtiment BBS, avec Angela Sequeira en tant qu'oratrice.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaires Techniques/Technologiques Bâtiment «\\xa0Bordeaux Biologie Santé\\xa0»': ['«\\xa0Caractérisation moléculaire et fonctions mitochondriales de cGAS, protéine senseur d’ADN cytosolique\\xa0»', '30 Juin 2025', 'Amphithéâtre du bâtiment BBS, Campus Carreire', 'Informations pratiques :', 'Titre  : Caractérisation moléculaire et fonctions mitochondriales de cGAS, protéine senseur d’ADN cytosolique \\n Date  : Lundi 30 juin, 13h30","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaires-techniquestechnologiques-batiment-bordeaux-biologie-sante.json","start_index":577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire technique sur le bâtiment et la biologie à Bordeaux. Le sujet est \"Caractérisation moléculaire et fonctions mitochondriales de cGAS, protéine senseur d’ADN cytosolique\". L'événement aura lieu le 30 juin 2025 à 13h30 dans l'amphithéâtre du bâtiment BBS, avec Angela Sequeira en tant qu'oratrice.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Lieu  : Amphithéâtre BBS \\n Oratrice  :  Angela Sequeira , Ingénieure de Recherche, Université de Bordeaux. Laboratoire : ImmunoConcEpT, équipe \"Vulnerability and ageing of the immune system\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaires-techniquestechnologiques-batiment-bordeaux-biologie-sante.json","start_index":774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire technique sur le bâtiment et la biologie à Bordeaux. Le sujet est \"Caractérisation moléculaire et fonctions mitochondriales de cGAS, protéine senseur d’ADN cytosolique\". L'événement aura lieu le 30 juin 2025 à 13h30 dans l'amphithéâtre du bâtiment BBS, avec Angela Sequeira en tant qu'oratrice.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaires-techniquestechnologiques-batiment-bordeaux-biologie-sante.json","start_index":775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire technique sur le bâtiment et la biologie à Bordeaux. Le sujet est \"Caractérisation moléculaire et fonctions mitochondriales de cGAS, protéine senseur d’ADN cytosolique\". L'événement aura lieu le 30 juin 2025 à 13h30 dans l'amphithéâtre du bâtiment BBS, avec Angela Sequeira en tant qu'oratrice.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion', 'untitled': ['Interview Communaute'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":159},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La communauté Chimie-Biologie : une synergie scientifique en pleine expansion': ['Une dynamique collaborative entre chimistes et biologistes s’est progressivement construite au sein de l’université de Bordeaux. Après plusieurs années de structuration, la communauté Chimie-Biologie s’apprête à franchir un cap avec son premier congrès en mai prochain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":513},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n. Frédéric Cantagrel, Majid Khatib, Mathieu Metifiot et Virginie Dinet, qui rejoindra bientôt le réseau pour représenter la thématique cardio-vasculaire et neuro-vasculaire, reviennent sur la genèse de cette initiative interdisciplinaire et ses ambitions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":767},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  27/02/2025', {'Une initiative née d’un besoin de connexion': ['Tout a commencé, il y a près de quatre ans, lorsqu’on a demandé à Frédéric Cantagrel s’il existait un réseau chimie-biologie à Bordeaux. «  À l’époque, la réponse était non. Pourtant, nous étions nombreux à travailler à cette interface, mais chacun dans son coin, ou presque\\xa0 » raconte-t-il","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":1172},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n. Avec Majid Khatib, ils ont alors décidé de faire un premier pas pour la construction de ce réseau. En décembre 2022, la première journée de rencontres est organisée, visant à unir chimistes et biologistes autour de thématiques communes.', \"Ce premier événement donne naissance à un comité de pilotage, chargé d’organiser et de coordonner le réseau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":1521},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Frédéric Cantagrel  et  Valérie Desvergnes  s'occupent de la synthèse organique,  Tristan Richard  de la chimie végétale,  Majid Khatib  de la biologie des cancers,  Mathieu Métifiot  de la microbiologie et virologie, et  Sandra Soukup\\xa0 de la neurologie, avant son départ de Bordeaux pour Bilbao.\", '«  Nous avons rapidement vu qu’il y avait un réel intérêt","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":1822},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '«  Nous avons rapidement vu qu’il y avait un réel intérêt.  Ces rencontres ont non seulement permis d’initier des collaborations, mais elles ont aussi mené à l’obtention de trois financements RIE ,  obtenus par les participants de ces premières journées  » précise Majid Khatib","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":2104},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n. Depuis lors, le réseau a connu une croissance constante, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs à travers des journées thématiques régulières, telles que celles sur les molécules thérapeutiques en 2022, l’imagerie en 2023, et le développement de médicaments en 2024.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":2383},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un premier congrès pour structurer la communauté': ['En 2025, la communauté Chimie-Biologie franchit une nouvelle étape avec son  premier congrès , ouvert à l’ensemble de la région Nouvelle-Aquitaine. «  Notre objectif est d’élargir la visibilité du réseau et de fédérer davantage d’équipes   » explique Mathieu Metifiot","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":2707},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’événement se tiendra sur deux jours  : le  6 mai   sera une journée classique de congrès, tandis que le  7 mai  sera dédié à l’intelligence artificielle avec conférences plénières et une table ronde, suivie d’une session pratique limitée à 15 personnes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":2968},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un réseau inclusif et tourné vers l’avenir': ['L’un des grands atouts de cette communauté réside dans son ouverture à tous. «  Nous ne cherchons pas à diriger ou à imposer une vision unique, mais à offrir une plateforme où chacun peut trouver des collaborations et s’épanouir  » insiste Mathieu Metifot. «  Notre but est de faciliter les échanges, de faire émerger des synergies et d’encourager les initiatives locales  ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":3395},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Défis et perspectives': ['Si la communauté est en pleine croissance, plusieurs défis subsistent. «  Le premier, c’est d’assurer la pérennité du réseau et de maintenir la dynamique actuelle  » explique Frédéric Cantagrel. Un autre enjeu est de trouver des financements et des sponsors pour soutenir les activités, notamment l’organisation du congrès.', 'Un point soulevé par plusieurs membres est également le manque d’une véritable plateforme de chimie au niveau local","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":3867},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n. «  Nous avons des plateformes biologiques bien établies, mais l’expertise en chimie, notamment pour la synthèse de molécules et l’accès aux chimiothèques, est plus dispersée.  Avoir un pôle structuré permettrait de valoriser davantage le travail des chercheurs et d’améliorer les collaborations  » note Frédéric Cantagrel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":4192},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une communauté en constante évolution': ['La communauté Chimie-Biologie, née du rapprochement entre chercheurs, continue de se développer en explorant de nouvelles dynamiques. Convaincus que la force d’une communauté repose avant tout sur les personnes qui la composent, les membres du réseau ont répondu avec humour à notre question sur un slogan représentatif :  «   Chimistes, biologistes : venez chercher votre binôme idéal !  »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":4628},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Une devise qui traduit leur volonté de favoriser les échanges et d’encourager des collaborations scientifiques fructueuses pour répondre ensemble aux enjeux scientifiques actuels.', '«  Ce réseau a été pensé pour aider chacun à découvrir, innover et collaborer à l’interface de la chimie et de la biologie, avec des opportunités pour tous ! »  souligne Frédéric Cantagrel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":5005},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n. Et pour ceux qui hésiteraient encore, Majid Khatib ajoute avec enthousiasme :  « Nos événements particulièrement conviviaux ! »', 'Initialement centré sur les laboratoires bordelais, le réseau s’ouvre désormais aux autres pôles de recherche académiques de la région Nouvelle-Aquitaine. Avec ce premier congrès et une volonté affirmée de structurer la recherche interdisciplinaire, la communauté Chimie-Biologie se positionne désormais comme un acteur clé du paysage scientifique régional.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":5496},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_la-communaute-chimie-biologie-une-synergie-scientifique-en-pleine-expansion.json","start_index":5497},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté Chimie-Biologie de l'université de Bordeaux est en pleine expansion. Née d'une initiative interdisciplinaire, elle regroupe des chercheurs en chimie et biologie autour de thématiques communes. Le réseau a connu une croissance constante depuis 2022, intégrant de nouveaux laboratoires et chercheurs. Un premier congrès est prévu en mai 2025 pour structurer la communauté et fédérer davantage d'équipes. L'objectif est d'élargir la visibilité du réseau et encourager des collaborations scientifiques fructueuses.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire', 'untitled': ['Interview Equipements et plateformes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratoire UB’L3 : confinement sécurisé pour une ouverture scientifique transdisciplinaire': [\"Au cœur du bâtiment BBS, le Laboratoire de confinement de niveau 3 (UB’L3) de l'unité TBMCore est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3, provoquant des maladies graves chez l’homme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Conçu pour assurer à la fois la protection des manipulateurs de ces pathogènes et éviter leur dissémination dans l’environnement, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Rencontre avec Marie-Line Andreola, responsable scientifique, et Patricia Recordon-Pinson, responsable technique, qui nous éclairent sur les spécificités de ce laboratoire et son rôle dans la recherche biologique et médicale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  24/03/2025', {'Un laboratoire unique en Nouvelle-Aquitaine': ['Le\\xa0 Laboratoire L3 \\xa0est l’un des rares laboratoires universitaires de ce niveau de confinement en France. «\\xa0 Ce qui rend notre structure unique, c’est son ouverture aux scientifiques et aux collaborations nationales et internationales \\xa0» explique Marie-Line Andreola","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":1331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Contrairement aux laboratoires hospitaliers de la région, \\xa0cet espace permet d’accueillir des scientifiques de divers horizons souhaitant travailler sur des pathogènes de classe 3 .', 'Patricia Recordon-Pinson ajoute : «\\xa0 Nous avons eu la chance de pouvoir concevoir ce laboratoire en amont de la construction du bâtiment BBS, en intégrant les besoins spécifiques liés à notre activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":1724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est donc tout nouveau et parfaitement adapté aux manipulations de haute sécurité et aux collaborations extérieures. \\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":1851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Manipuler des agents pathogènes avec rigueur et innovation': ['Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment les\\xa0 rétrovirus \\xa0comme le\\xa0 VIH , le\\xa0 Zika\\xa0 et prochainement le\\xa0 virus aviaire . « \\xa0Nous essayons de comprendre\\xa0 le mécanisme de la réplication virale\\xa0 et\\xa0 les relations entre l’hôte et le pathogène\\xa0 pour pouvoir proposer de nouvelles voies thérapeutiques","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":3270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. «\\xa0 Nous collaborons étroitement avec des chimistes et des biophysiciens. \\xa0Par exemple, les chimistes synthétisent des molécules, qui sont ensuite analysées par des approches biophysiques afin d’évaluer leurs interactions avec certaines structures cellulaires, avant que nous n’en testions l’activité antivirale sur des cellules ou des modèles plus complexes\\xa0 » explique Marie-Line Andreola","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":3670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Patricia Recordon-Pinson illustre cette approche avec un autre exemple : « \\xa0 La transdisciplinarité est une valeur clé à l’université de Bordeaux et notre laboratoire s’inscrit pleinement dans cette dynamique . Comme l’a souligné Marie-Line, nous travaillons déjà en étroite collaboration avec des chimistes et des physiciens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":4003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pendant la pandémie de COVID-19, où nous avons été très sollicitées en raison de notre expertise et de l’accès au L3, nous avons notamment mené des recherches avec des physiciens pour évaluer l’efficacité des ondes micro-ondes dans la décontamination des masques, un travail qui a abouti à une publication scientifique. \\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":4331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Travailler au Laboratoire L3 : exigences et satisfaction': ['Manipuler des agents pathogènes de classe 3 implique un haut niveau de rigueur . « \\xa0Nous avons des protocoles stricts de sécurité et de manipulation. Il faut être extrêmement organisé et avoir une grande capacité d’adaptation \\xa0» souligne Marie-Line Andreola.', 'Mais cette exigence est aussi source de satisfaction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":4659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Mais cette exigence est aussi source de satisfaction . «\\xa0 Lorsque nous obtenons des résultats et que nous voyons l’impact de notre travail sur la compréhension des virus et le développement de nouvelles stratégies thérapeutiques, c’est une immense récompense\\xa0 » confie Patricia Recordon-Pinson.', 'L’esprit d’équipe \\xa0est également fondamental pour les deux scientifiques. « \\xa0En L3, on ne travaille jamais seul","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":5043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. « \\xa0En L3, on ne travaille jamais seul. Il faut une confiance totale entre collègues, car la sécurité de chacun en dépend\\xa0 » précise Patricia Recordon-Pinson. « \\xa0C’est un métier exigeant, mais extrêmement enrichissant. \\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":5278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"À l’occasion du Mois de l'inclusivité et de la Journée internationale des droits des femmes\": ['Si les femmes sont nombreuses en biologie, leur présence diminue aux postes les plus élevés . «\\xa0 Dans les réunions de direction, on retrouve encore une majorité d’hommes. Plus on monte, moins il y a de femmes \\xa0» constate Marie-Line Andreola","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":5550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus on monte, moins il y a de femmes \\xa0» constate Marie-Line Andreola. «\\xa0 Dans le cadre du travail quotidien, je ne constate pas de disparité entre hommes et femmes scientifiques, mais la réalité concernant les postes de direction peut influencer\\xa0 la perception de la légitimité des femmes dans certains environnements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":5880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0»', 'Patricia Recordon-Pinson, quant à elle, insiste sur l’importance de ne pas genrer les professions : «\\xa0 Je me définis avant tout comme ingénieur de recherche, sans distinction de genre. Pour moi,\\xa0 mon métier n’a pas de genre . \\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":6129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseils aux jeunes scientifiques : passion et résilience': ['Interrogées sur les conseils qu’elles donneraient aux jeunes scientifiques, elles insistent sur la nécessité de la passion et de la persévérance. « \\xa0C’est un métier où l’on doit sans cesse justifier ses résultats et faire face à des critiques.\\xa0 Il faut apprendre à ne pas tout prendre personnellement \\xa0et\\xa0 à voir l’échec comme une étape du processus scientifique \\xa0 » souligne Marie-Line Andreola","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":6605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Patricia Recordon-Pinson ajoute : « \\xa0Je trouve que beaucoup de jeunes sont stressés par l’idée de faire un choix définitif pour leur carrière. Mais en réalité, la science est faite d’opportunités et d’évolutions. Rien n’est figé.\\xa0 Ce qui compte, c’est de rester curieux et de ne pas avoir peur d’explorer différentes voies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":6841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Ce qui compte, c’est de rester curieux et de ne pas avoir peur d’explorer différentes voies. \\xa0 »', 'Avec son accessibilité unique, sa transdisciplinarité et son exigence scientifique, le\\xa0 Laboratoire UB’L3 \\xa0de Bordeaux se positionne comme un acteur important de la recherche sur les pathogènes de classe 3. Un espace confiné, mais résolument tourné vers l’extérieur.', 'Sur la photo, de gauche à droite\\xa0:\\xa0Patricia Recordon-Pinson,\\xa0Marie-Line Andreola'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":7316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_laboratoire-ubl3-confinement-securise-pour-une-ouverture-scientifique-transdisciplinaire.json","start_index":7317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire UB'L3 est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3. Conçu pour assurer la protection des manipulateurs et éviter la dissémination des pathogènes, il se distingue par son accessibilité à la recherche en Nouvelle-Aquitaine. Le laboratoire est unique en France et permet des collaborations nationales et internationales. Les recherches menées au sein du L3 concernent principalement les virus, notamment le VIH, le Zika et le virus aviaire. L'expertise attire des collaborations internationales et développe des collaborations avec des laboratoires académiques et des structures privées.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/Docs-et-post-docs', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":68},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Docs et post-docs': [\"Le Département SBM rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service qui ont pour objet la recherche scientifique \\xa0qui s'intéressent à la recherche scientifique biologique et médicale.\", 'Leur périmètre scientifique inclut des recherches sur les relations hôte-microorganismes, les systèmes immunitaire et vasculaire, les maladies rares, les maladies inflammatoires et le cancer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le Département SBM se charge de l’animation de la recherche, en favorisant la création de synergies entre les unités de recherche qui le composent afin de\\xa0rassembler et compléter leurs forces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le Département agit pour développer la visibilité des unités et contribue à leur activité par la mise en place,\\xa0 d'une part,\\xa0 de plusieurs actions communes (développement durable, formation transverse des doctorants, communication, séminaires, etc) et d'autre part en apportant un soutient aux jeunes chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":1009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ainsi, des outils sont mis à la disposition des doctorants et des post-doctorants, en complément de l' Ecole doctorale , pour les aider à renforcer l'expression orale, à argumenter ou encore à développer un esprit critique.\", 'Le  groupe SBM’S Young  qui regroupe les jeunes chercheurs du Département a mis en place plusieurs activités:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":1351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les battles': ['Les battles forment les doctorants du Département SBM et autres Départements de recherche, de façon inédite, à la prise de la parole et à l\\'argumentation. Par un débat contradictoire sur un sujet de société, devant un public de quelque 60 collègues universitaires, les équipes débattent pendant 40 minutes, puis des grands témoins font une synthèse et une mise en perspective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":1747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux équipes de doctorants (pour et contre) sont formées en amont par des chercheurs de l\\'université pour le fond scientifique, par un spécialiste du débat, et par la direction de la communication de l\\'Université de Bordeaux.\\xa0C’est une réelle opportunité pour les étudiants\\xa0de bénéficier d’une formation à l’éloquence tout\\xa0en validant des heures de formation pour l’école\\xa0doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":2144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes battles sont ouvertes à toute la communauté\\xa0des étudiants des départements de l’université,\\xa0permettant de confronter des compétences\\xa0différentes et complémentaires. \\n Les Battles SBM ont été lauréates du trophée\\xa0Talent U 2022 de l’université, dans la catégorie\\xa0recherche et innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":2454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En juillet 2021, Juliette Rosier (BMGIC), Nicolas Dussech (ImmunoConcEpT), David Mauboules (IBGC), Axel Boudier (IBGC), Mathilde Pinault (BARITON), Sergio De Hita (ACTION), Pierre-Elian Chagouri (BMGIC), Nicolas Nys (LAMC) se sont confrontés sur le thème « CRISPR et Société\\xa0». Ils ont été coachés par Béatrice Turcq et Valérie Prouzet-Mauléon (CRISP’edit)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":2738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils ont été coachés par Béatrice Turcq et Valérie Prouzet-Mauléon (CRISP’edit). En décembre de la même année, ils sont 10 jeunes à s’être affrontés sur le sujet de l’expérimentation animale et des méthodes alternatives : Camille Allard, post-doctorante au Neurocentre Magendie (Inserm U1215), Ribal Merhi, doctorant à BMGIC, Seyta Ley-Ngardigal, en thèse dans l’Unité MRGM U1211, Laure Migayron, doctorante à BMGIC et Alexandra Lehmann en thèse dans l’Unité BARITON","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":3205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils étaient coachés par\\xa0Nathalie Aubailly (Vétérinaire, IR INSERM, Neurocentre Magendie),\\xa0Coralie Genevois (AI, EA Imotion),\\xa0Franck Couillaud (DR CNRS, EA Imotion) et Xavier Fioramonti (CR INRAE, NutriNeuro, Vice-Président du comité d’éthique local CEEA50)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":3472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le 5 mai 2022, Magamba Tounkara,\\xa0 UMR 5234 MFP, \\xa0Paul Rouault,\\xa0 UMR 1034 , Taïna Portecop,\\xa0 CNRS UMR 5164 , Valentin Delobel, UMR 1034, Gauthier Simon,\\xa0 Institut de Recherche Montesquieu – CAHD , Joséphine Demay,\\xa0 ISPA – INRAE , Mathilde Huart, équipe Zoran Ivanovic,\\xa0 EFS \\xa0et Lisa Monteiro,\\xa0 Laboratoire I2M – GCE , sont les 8 jeunes doctorants qui ont participé à la 3 ème \\xa0battle organisée par le groupe\\xa0SBM’S Young\\xa0sur le thème «\\xa0Mener son activité de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":3873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n3 ème \\xa0battle organisée par le groupe\\xa0SBM’S Young\\xa0sur le thème «\\xa0Mener son activité de recherche et enjeux du développement durable ?\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":4023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils ont été coachés par Sophie Javerzat (MRGM) et Bénédicte Salin (IBGC)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":4097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Célia Bourguignon, U1034\\xa0 BMC , Jean Descarpentrie, U1312\\xa0 BRIC , Lucas Devaux,\\xa0 Master Epistémologie Histoire des Sciences et des Techniques , Margaux Laisné,\\xa0U1034 BMC, Elina Mercier,\\xa0 MRGM\\xa0 U1211, Alexandra Moisand, CNRS UMR 5164\\xa0 ImmunoConcept , Nabil Nicolas, U1034 BMC, Joaquim Verges,\\xa0 Centre aquitain d\\'histoire du droit - Institut de recherche Montesquieu \\xa0et Anissa Zaafour, U1312 BRIC sont les 9 jeunes chercheurs qui se sont affrontés lors de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":4496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0et Anissa Zaafour, U1312 BRIC sont les 9 jeunes chercheurs qui se sont affrontés lors de la 4ème\\xa0battle organisée par le groupe\\xa0 SBM’S Young \\xa0du Département Sciences Biologiques et Médicales et présentée par Chloé Porcheron et Alexia François, doctorantes au sein de l’U1312 BRIC, le\\xa026 janvier sur le thème : \"Fécondation in vitro : jusqu\\'où la science peut-elle aller, doit-elle être limitée par l\\'éthique ?\" \\n En mai 2022, Gauthier Simon, Institut de\\xa0Recherche Montesquieu –","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":4899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\nlimitée par l\\'éthique ?\" \\n En mai 2022, Gauthier Simon, Institut de\\xa0Recherche Montesquieu – CAHD, Joséphine \\r\\nDemay, ISPA – INRAE, Lisa Monteiro,\\xa0Laboratoire I2M – GCE, Magamba Tounkara, \\r\\nUMR CNRS 5234 MFP, Mathilde Huart, INSERM\\xa0U1312 BRIC, Paul Rouault, INSERM U1034, Taïna\\xa0Portecop, UMR CNRS 5164 et Valentin Delobel,\\xa0INSERM U1034 se sont affrontés sur le thème\\xa0« Mener son activité de recherche et enjeux du \\r\\ndéveloppement durable ? »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":5365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nSophie Javerzat (MRGM) et Bénédicte Salin\\xa0(IBGC) ont accepté de se prêter au jeu du \\r\\ncoaching scientifique et ont toutes les deux\\xa0donné aux doctorants les outils nécessaires afin\\xa0de débattre. \\r\\nUne mise en perspective des échanges qui se\\xa0sont tenus a ensuite été proposée par deux\\xa0grands témoins : Françoise Berthoud, Université\\xa0Grenoble Alpes, GRICAD, CNRS et Gilles Boeuf,\\xa0Membre du Conseil scientifique du patrimoine\\xa0naturel et de la biodiversité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":5849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’introduction\\xa0avait quant à elle été faite par Eric Macé,\\xa0Vice-Président en charge des Transitions\\xa0environnementales et sociétales de l’université \\r\\nde Bordeaux. \\n En février 2024 , ce sont 7 jeunes chercheurs qui se sont affrontés lors de la 5ème battle organisée sur le thème : « IA : la recherche sans chercheur, la médecine \\r\\nsans clinicien »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":6212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLes participants étaient Yanis Asloudj (LaBRI), Maialen Arrieta Lobo (IBGC), Alicia Defay-Stinat (MRGM), Johanna Galvis (IBGC), Chloé Avril (ImmunoConcEpT) et Gauthier Delrot (IBGC). L’animation a été réalisée par les doctorantes Alexandra Moisand (ImmunoConcept) et Célia Bourguignon (BMC).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":6513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Gar'O'Sciences, La médiation scientifique, pourquoi, comment et pour qui ?\": [{'': ['Jeudi 15 décembre 2022, les jeunes chercheurs ont organisé \"Gar\\'O\\'Sciences\\', un événement autour de la médiation scientifique.', \"Des exemples variés d’actions et dispositifs ont été présentés. Les participants (chercheurs, doctorants et postdoctorants, porteurs de projets de médiation de l'Université de Bordeaux et d'ailleurs) ont pu discuter de médiation scientifique et confronter leurs points de vue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":7010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Programme', '14h10 - 14h15 : Intervention de Philippe Moretto, chargé de mission SAPS, projet SUNSET', '14h15 - 14h30 : Intervention d’Emmanuelle Fourneyron, Présidente du CESER NA', '14h35 - 14h40 : Présentation de Ma thèse en 180 secondes, Delphine Charles et Lisa Monteiro', '14h40 - 14h45 : Présentation de Dance your PhD, Mathilde Palmier et Naïma Ahmed Omar', '14h45 - 15h00 : Temps de discussion avec la salle', '15h00 - 15h05 : Présentation des battles SBM’s Young, Jean-François","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":7404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\nde discussion avec la salle', '15h00 - 15h05 : Présentation des battles SBM’s Young, Jean-François Bauger', '15h05 -15h10 : Présentation de la Maison pour la science en Nouvelle Aquitaine', '15h10 -15h25 : Temps de discussion avec la salle', '15h25 -16h00 : Pause «Caf’expo»', '16h00 - 16h05 : Présentation de Pint Of Science, Elodie Chabrol', '16h05 - 16h15 : Présentation de CellWorld, Terence Saulnier', '16h15 - 16h25 : Intervention de la Direction de la communication Université de Bordeaux,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":7811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n'16h15 - 16h25 : Intervention de la Direction de la communication Université de Bordeaux, Delphine Charles', '16h25 - 16h40 : Temps de discussion avec la salle', '16h45 - 17h00 : Intervention de Blandine De La Rochebrochard, CapSciences : retour d’expériences de médiation', '17h00 - 17h20 : Intervention d’Anne-Sophie Novel, journaliste scientifique, Grande Témoin de Gar’O’Sciences', '17h20 - 17h30 : Remise des prix du concours', '17h30 - 18h30 : Pot de l’amitié'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":8277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":8278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":8279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les séminaires carrières': [\"En mars  2024 , le groupe a organisé un Séminaire Carrière sur le secteur privé en conviant  Kévin Alessandri  scientifique et co-fondateur de  Treefrog Therapeutics  et  Lucia Espinoza  technicienne dans cette entreprise. TreeFrog Therapeutics est une société de biotechnologie basée à Bordeaux qui vise à mettre en place des thérapies cellulaires pour des millions de patients souffrant, entre autres, de la maladie de Parkinson ou d’Alzheimer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":8757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les intervenants ont présenté leur parcours académique et professionnel, ainsi que leur poste actuel. Un temps a été consacré aux questions des étudiants, au partage d’expérience et aux conseils des intervenants. \\n Au cours de l'année 2022, 3 tables-rondes ont par ailleurs été organisées\\xa0par SBM’s Young avec Martin J. Blaser, Michel\\xa0L. Temblay et Maika Deffieu, afin que les\\xa0jeunes chercheurs puissent poser toutes leurs\\xa0questions aux scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":9222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes jeunes chercheurs ont quant à eux organisé\\xa04 séminaires carrières avec : \\r\\n- Christina Martins Maucourt (post-doctorante\\xa0au Brigham and Women’s Hospital, Boston),\\xa0Grégoire Cullot (post-doctorant à ETH Zurich),\\xa0Layal, Massara (post-doctorante à l’Institut\\xa0Pasteur de Lille), Lucile Delespaul (postdoctorante \\r\\nà l’institute of Cancer Research,\\xa0Londres) \\r\\n- François Frugier (Ozyme) et Thibault Barbier\\xa0(VWR), Ingénieurs Technico-Commerciaux \\r\\n- Vanessa Bergeron","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":9629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n(Ozyme) et Thibault Barbier\\xa0(VWR), Ingénieurs Technico-Commerciaux \\r\\n- Vanessa Bergeron (Poietis), Alexia Parmentier\\xa0(Mabqi), Emilie Obre (Elysia Bioscience) \\r\\n- Catherine Sawai (CR - BRIC), Océane Martin\\xa0(Maître de conférences - IBGC), Paul Lesbat\\xa0(CR - MFP), Thomas Daubon (CR - IBGC) et Vanja\\xa0Sisirak (CR - Immunoconcept) \\n Au cours de l’année 2021, les jeunes chercheurs du Département SBM ont organisé 5 séminaires carrières","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":10078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces derniers font intervenir différents orateurs présentant leurs parcours après la thèse\\xa0: un séminaire sur SILAB avec Carine Mainzer, Responsable Pôle Innovation in vitro – R&D et Adèle Mauroux, Chef Projet Innovation in vitro – R&D ; un séminaire sur le métier d’ingénieur Technico-commercial avec François Frugier, Ingénieur technico-commercial chez Ozyme ; un séminaire sur les Alumnis avec Florence Lichou, Postdoctoral Research Fellow chez Wellcome Sanger Institute, Margaux Sala,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":10474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\navec Florence Lichou, Postdoctoral Research Fellow chez Wellcome Sanger Institute, Margaux Sala, Postdoctoral Researcher at Salk Institute for Biological Studies et Matthieu Lewis, Senior Market Strategy Manager, Molecular Diagnostics at Takara Bio Europe ; un séminaire sur UbeeLab avec Alexandre Savin, Chef du Service Entrepreneuriat - Université de Bordeaux et enfin un séminaire avec des attachés de recherche clinique : Olivier Augereau, Attaché de recherche clinique, Service de Pathologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":10876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\nde recherche clinique : Olivier Augereau, Attaché de recherche clinique, Service de Pathologie (Sud), CHU de Bordeaux - Hôpital du Haut – Lévêque et Anna Kabala, Attachée de Recherche Clinique, Service de Rhumatologie/Service de Médecine Interne et Maladies Infectieuses, Centre de Références Maladies Auto-Immunes Systémiques Rares, CHU Bordeaux Pellegrin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":11232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":11766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Que vous soyez étudiants en Master 2, doctorants ou jeunes post-doctorants, rejoignez le groupe SBM Young !': [\"Le groupe SBM's Young 2022 composé - de gauche à droite - de Jean-Baptiste Vergnes (MFP), Laure Migayron (Immunoconcept), Alexia François (BRIC) et Chloé Porcheron (BRIC).\", 'sbmyoung%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":12084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Docs-et-post-docs.json","start_index":12085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM (Sciences Biologiques et Médicales) de l'Université de Bordeaux rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de service. Le groupe SBM'S Young, composé de jeunes chercheurs, organise des événements pour favoriser la formation, la visibilité et le soutien aux doctorants et post-doctorants. Les activités incluent les \"battles\" (débats scientifiques), des séminaires carrières et des événements sociaux. Le groupe SBM'S Young a également organisé un concours de médiation scientifique, Gar'O'Sciences, et une International Food Fair.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Que vous soyez étudiants en Master 2, doctorants ou jeunes post-doctorants, rejoignez le groupe SBM Young !': [{'Agenda': ['30  juin']}], 'Séminaires Techniques/Technologiques Bâtiment «\\xa0Bordeaux Biologie Santé\\xa0»': ['07  juil.'], 'Séminaire IBGC \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\"': ['18  sept.'], 'Salon des plateformes scientifiques': ['Voir tous les événements']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":86},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Unités d'appui et de recherche\": ['', {'TBMCore': ['TBMCore  est une unité de service portée par l’Université de Bordeaux, le CNRS et l’INSERM. Elle regroupe depuis 2011 un ensemble de plateformes technologiques ouvertes à tous les laboratoires académiques bordelais et nationaux. Certains laboratoires privés bénéficient également de ses services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":369},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Certains laboratoires privés bénéficient également de ses services.', \"Le fonctionnement des plateformes est assuré grâce à du personnel spécifiquement affecté, ou mis à disposition par les unités du Département Sciences Biologiques et Médicales auxquelles les plateformes sont adossées.  TBMCore  est régulièrement soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine pour l'achat d'équipements innovants et performants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":779},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les plateformes de\\xa0 TBMCore \\xa0possèdent une expertise technologique de pointe sur laquelle les laboratoires de recherche peuvent s'appuyer. Elles apportent un soutien technologiques aux laboratoires aussi bien pour des études biologiques fondamentales que translationnelles à l’échelle tissulaire, cellulaire et moléculaire. Suivant les cas, elles peuvent former des utilisateurs ou réaliser les prestations pour eux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":1112},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Suivant les cas, elles peuvent former des utilisateurs ou réaliser les prestations pour eux.\", 'Découvrez la plaquette de présentation des plateformes du Département SBM >>'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":1287},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":1288},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'FACSility, Flow cytometry': [{'VOUS VOULEZ :': ['Analyser et phénotyper vos échantillons biologiques \\n Trier vos suspensions cellulaires et particulaires \\n Avoir des conseils pour mettre en place vos panels d’anticorps et vos marquages', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":1550},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'OneCell': [{'': [''], 'OneCell': [\"Analyse de l'expression des gènes\", 'Quantifier, qualifier les acides nucléiques \\n Réaliser des PCR quantitatives en temps réel haut débit \\n Automatiser la préparation des plaques de PCR quantitatives \\n Préparer les librairies « Single cell » destinées au séquençage NGS', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":1883},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Vectorologie': [{'VOUS VOULEZ :': ['Exprimer une protéine sauvage ou mutante \\n Construire un modèle cellulaire \\n Marquer vos cellules pour les suivre in vivo \\n Bloquer l’expression d’un gène', 'En savoir plus']}], 'Histopathologie': [{'HISTOPATHOLOGIE': ['VOUS VOULEZ :', 'Élaborer un projet expérimental \\n Prélever et traiter des échantillons \\n Mettre en évidence la morphologie de tissus \\n Mettre en évidence des protéines d’intérêt \\n Acquérir des images', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":2371},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"UB' L3\": [{'VOUS VOULEZ :': ['Manipuler des pathogènes de classe 3 \\n Étudier l’infection sur différents modèles \\n Cribler des banques de molécules \\n Évaluer des molécules inhibitrices à visée thérapeutique \\n Préparer des échantillons pour l’imagerie sur des pathogènes de classe 3', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":2680},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":2681},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'OncoProt': [{'VOUS VOULEZ :': ['Construire un projet d’analyse protéomique exploratoire \\n Analyser le protéome d’une structure subcellulaire, de cellules ou fraction tissulaire \\n Identifier de nouveaux biomarqueurs pour le diagnostic, le pronostic ou pour prédire une réponse à un traitement \\n Quantifier un biomarqueur d’intérêt \\n Créer une banque de données protéomique \\n Réaliser une analyse de profilage protéomique sur tissus \\n Bénéficier d’un service de traitement bioinformatique,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":3085},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde profilage protéomique sur tissus \\n Bénéficier d’un service de traitement bioinformatique, d’un support à la représentation graphique et à l’interprétation des données de protéomique', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":3289},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":3290},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'CRISP’edit': ['', {'VOUS VOULEZ UTILISER LA TECHNOLOGIE CRISPR-CAS9 POUR :': ['Faire du KO génique \\n Modifier une séquence génique \\n Faire du criblage fonctionnel (banques CRISPR)', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":3496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'SAM (Service d’Analyses Métaboliques)': [{'VOUS VOULEZ :': ['Mettre en place un projet d’analyses métaboliques \\n Faire une mesure quantitative du contenu en métabolites hydrosolubles de vos échantillons biologiques \\n Interpréter des données métaboliques \\n Etre formé à divers aspects techniques ou scientifiques de l’analyse métabolique', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":3860},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'VIVOPTIC': [{'VOUS VOULEZ :': ['Analyser vos échantillons en imagerie de bioluminescence ou de fluorescence \\n Etudier la biodistribution in vivo d’un agent fluorescent \\n Evaluer le potentiel thérapeutique et/ou diagnostic d’un agent ou d’un dispositif par imagerie \\n Installer votre dispositif thérapeutique dans un environnement agréé pour l’expérimentation animale', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":4254},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'VoxCell': [{'VOUS VOULEZ :': ['Construire un projet de culture 3D \\n Reproduire la complexité tumorale \\n Faire des tests de drogues sur des organoïdes \\n Etudier l’impact des forces mécaniques sur les cellules cancéreuses', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":4501},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'CellOxia Core Facility': [{'VOUS VOULEZ :': ['Réaliser des expériences en conditions réelles tissulaires, \\n Utiliser les services de l’ingénieur de la plateforme pour réaliser une étude en hypoxie, \\n Etre conseillé dans la conception d’une expérience en hypoxie.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":4789},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CBIB': [\"Le  Centre de bioinformatique de Bordeaux (CBiB) \\xa0donne accès à des ressources informatiques de haute performance, à des analyses de données et à une expertise en programmation. Ces ressources permettent aux scientifiques et aux laboratoires privés de répondre aux besoins en bioinformatique de leurs recherches de manière efficace et rentable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":5148},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il offre des technologies de pointe pour travailler avec des données cliniques, translationnelles et de sciences fondamentales - de l'acquisition et du stockage à l'analyse et au partage. Les ressources sont sécurisées et conformes aux normes. De quelques échantillons à plusieurs dizaines de milliers, le Centre d'innovation fournit des services complets d'analyse d'ADN, d'ARN, de métabolomique et de protéomique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":5564},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Muriel Priault (IBGC UMR CNRS 5095) a obtenu en 2021 un financement pour travailler avec la plateforme OncoProt, ces derniers résultats présentés ici ont fait appel à 6 plateformes de l'Université.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":5767},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche.json","start_index":5768},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité TBMCore est une plateforme technologique qui regroupe des équipements innovants et performants pour soutenir les recherches biologiques fondamentales et translationnelles. Elle offre des services tels que l'analyse de l'expression des gènes, la quantification des acides nucléiques, la préparation de librairies Single cell destinées au séquençage NGS, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Offres-d-emplois.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les offres d'emplois au sein de l'université Bordeaux. Il s'agit notamment d'une offre pour un chercheur contractuel (H/F) dans le laboratoire de biologie tumorale et vasculaire, ainsi qu'une chaire de professeur junior en virologie humaine et animale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/Offres-d-emplois', 'Update': [''], \"Offres d'emplois\": [\"Consultez les offres d'emplois du moment.\", 'Chercheur contractuel (H/F) - BRIC, Laboratoire de biologie tumorale et vasculaire Équipe émergente « Cancer du Rein » (plusieurs postes à pourvoir) - BRIC', {'Chaire  de professeur junior (CPJ) en virologie humaine et animale': ['Dernière mise à jour :  le 21/05/2025', 'Télécharger (PDF - 130,54 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/developpement-durable', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":72},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Développement durable': ['Face à l’urgence climatique et conscients du rôle que la recherche scientifique doit jouer dans ces enjeux, nous avons récemment constitué un groupe de travail sur le développement durable au sein du Département SBM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’objectif est de sensibiliser les personnels des différentes unités de recherche à l’impact de notre activité sur l’environnement, de partager nos réflexions et les initiatives déjà menées en matière de transition écologique au sein des unités, de faire émerger de nouvelles idées et de coordonner nos actions au sein de l’Université.', 'Nous travaillons en partenariat avec l’Université de Bordeaux, le groupe\\xa0 Action Climat Environnement \\xa0au niveau local et avec l’initiative\\xa0 Labo1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n.5 \\xa0au niveau national.', 'Ce groupe est constitué d’un comité de pilotage et de référents dans chacune des unités du Département SBM. Pour communiquer avec les membres du comité\\xa0de pilotage, une liste de diffusion est à votre disposition\\xa0:\\xa0 dept-sbm.dev-durable@diff.u-bordeaux.fr', 'Comité de pilotage', 'Pour communiquer avec tous les correspondants des différentes unités, une liste de diffusion est à votre disposition :  dept-sbm.dd-referents@diff.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":1263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n.dd-referents@diff.u-bordeaux.fr', {'4 axes de travail ont été défini': ['Axes de travail', 'Des\\xa0 groupes de travail \\xa0autour de ces 4 axes ont été créés.', 'Si vous souhaitez rejoindre notre groupe de travail, n’hésitez pas à nous contacter via l’adresse\\xa0:\\xa0 dept-sbm.dev-durable@diff.u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":1573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Actions déjà en place dans les unités du Département SBM': ['Exemple de l’UMR 1034 INSERM/Université de Bordeaux Biology of Cardiovascular Diseases'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":1725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etat des lieux des pratiques du personnel en matière de Développement Durable': [\"-  concernant les\\xa0 déplacements quotidiens   : le véhicule individuel reste utilisé par plus de 50% d'entre vous, peut-être faut-il se pencher sur le développement du covoiturage ? Nous réfléchissons donc aujourd'hui à une solution pour améliorer ce point.\", \"-  concernant le recyclage  : une majorité d'entre vous est favorable à l'utilisation d'un composteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":2175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une action est déjà menée sur le campus Carreire et nous vous ferons parvenir les informations à ce sujet. Par ailleurs, des poubelles de tri sélectif devraient arriver d'ici peu.\", \"-  concernant les commandes groupées et la réparation sur site des équipements et matériels existants  : une majorité d'entre vous serait intéressée. Nous étudions donc à l'heure actuelle la possibilité de la création d'un magasin de stockage adossé à un atelier de réparation commun sur le campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":2657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"-  concernant votre utilisation des outils numériques  : 90 % des personnes interrogées ont conscience de la pollution engendrée par nos boites mails, la plupart la vidant régulièrement. Des actions sont à mener pour informer sur les solutions de stockage, pour le partage de données et l'édition partagée de documents, et aussi pour former à l'utilisation des logiciels libres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":3039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par ailleurs, nous remarquons aussi qu'une grande majorité pense bien à éteindre ses équipements en fin de journée et est favorable à la possibilité de tenir un cahier de laboratoire électronique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":3238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bilan carbone': ['3 unités test ont/sont en train de réaliser leur bilan carbone : MFP, BMGIC et IBGC.', 'Des protocoles de récupération des données ont été rédigés pour aider à la réalisation du bilan carbone :', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Pour les missions UBx et CNRS', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Pour les bâtiments de l’UBx', 'Ils seront testés sur 2 unités : Immunoconcept et Biologie des maladies cardiovasculaires avant d’être déployés à toutes unités du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":3731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Exemple de résultats pour une des unités du département :', 'Kilomètres parcourus en fonction du moyen de locomotion entre 2018-2019-2020', 'Emissions de CO2 en fonction des pôles d’émissions et des années'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":3942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable.json","start_index":3943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM a créé un groupe de travail sur le développement durable pour sensibiliser les personnels à l'impact de leur activité sur l'environnement. Quatre axes de travail ont été définis : transports, recyclage, commandes groupées et réparation des équipements, utilisation des outils numériques. Des actions sont déjà en place dans les unités du Département SBM, telles que le covoiturage et la mise en place de poubelles de tri sélectif. Un bilan carbone est également en cours pour certaines unités.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Appel à projet Université de Bordeaux : dernière mise à jour le 06/02/2025. Le département SBM lance sa campagne d'appels à projets (AAP) 2025, avec des demandes à soumettre...\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux', 'Appels à projets Université de Bordeaux': ['Dernière mise à jour :  le 06/02/2025'], 'Appels à projets SBM 2025': [\"Le département SBM lance sa campagne d'AAP 2025. Les demandes devront être tr...\"], 'Research Connect': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaire-ibgc-exploring-non-coding-genome-through-long-read-sequencing.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire IBGC : \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\" le 7 juillet à 15h00. Thomas Derrien (CR CNRS, IGDR) présentera des travaux récents sur l'annotation de séquences non codantes (lncRNAs) et la découverte de circRNAs avec des données RNASeq à lecture longue.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/evenements/seminaire-ibgc-exploring-non-coding-genome-through-long-read-sequencing', 'Séminaire IBGC \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\"': [\"Thomas Derrien, CR CNRS, IGDR (Institut de Génétique et Développement de Rennes), interviendra le 7 juillet à 15h00 en salle de conférence de l'IBGC.\", '07 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaire-ibgc-exploring-non-coding-genome-through-long-read-sequencing.json","start_index":351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire IBGC : \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\" le 7 juillet à 15h00. Thomas Derrien (CR CNRS, IGDR) présentera des travaux récents sur l'annotation de séquences non codantes (lncRNAs) et la découverte de circRNAs avec des données RNASeq à lecture longue.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '07 Juil. 2025', \"Salle de conférence de l'IBGC\", '\"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\"', 'Long-read sequencing is opening new frontiers in transcriptome analyses by enabling the direct observation of full-length RNA molecules, thereby overcoming some limitations of short-read assembly. In this talk, I will present recent work from our group that combines long-read technologies with novel computational tools to uncover hidden layers of transcriptome complexity","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaire-ibgc-exploring-non-coding-genome-through-long-read-sequencing.json","start_index":845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire IBGC : \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\" le 7 juillet à 15h00. Thomas Derrien (CR CNRS, IGDR) présentera des travaux récents sur l'annotation de séquences non codantes (lncRNAs) et la découverte de circRNAs avec des données RNASeq à lecture longue.\n\nVoici un extrait du document:\n. I will introduce ANNEXA, a method we developed for context-specific annotation of long non-coding RNAs (lncRNAs) and will highlight our benchmark results on circular RNA (circRNAs) discovery with long-read RNASeq data. These approaches highlight how long-read technologies can deepen our understanding of the non-coding transcriptome, with accurate annotation as a necessary step toward functional exploration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaire-ibgc-exploring-non-coding-genome-through-long-read-sequencing.json","start_index":1256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire IBGC : \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\" le 7 juillet à 15h00. Thomas Derrien (CR CNRS, IGDR) présentera des travaux récents sur l'annotation de séquences non codantes (lncRNAs) et la découverte de circRNAs avec des données RNASeq à lecture longue.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Plus  d'informations\": ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025', 'Télécharger (PDF - 4\\u202f013,44 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaire-ibgc-exploring-non-coding-genome-through-long-read-sequencing.json","start_index":1365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire IBGC : \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\" le 7 juillet à 15h00. Thomas Derrien (CR CNRS, IGDR) présentera des travaux récents sur l'annotation de séquences non codantes (lncRNAs) et la découverte de circRNAs avec des données RNASeq à lecture longue.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_seminaire-ibgc-exploring-non-coding-genome-through-long-read-sequencing.json","start_index":1366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire IBGC : \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\" le 7 juillet à 15h00. Thomas Derrien (CR CNRS, IGDR) présentera des travaux récents sur l'annotation de séquences non codantes (lncRNAs) et la découverte de circRNAs avec des données RNASeq à lecture longue.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/developpement-durable/astuces-developpement-durable', 'Update': [''], 'Astuces développement durable': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité': [\"Un constat :\\xa0 \\n \\n \\n Exemple pour un Bordeaux-Paris\\xa0: \\n \\n Les solutions et les aides existantes : \\n Au quotidien , pour les trajets domicile-travail ou intersites, de nombreuses solutions existent et peuvent remplacer efficacement les voitures particulières utilisées de manière individuelle\\xa0! \\n A - Mobilités douces \\n Sur les trajets courts, en ville, il est aussi rapide d’utiliser une mobilité douce qu’une voiture individuelle\\xa0: \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\nd’utiliser une mobilité douce qu’une voiture individuelle\\xa0: \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n 1 km \\n \\n \\n 5 km \\n \\n \\n 10 km \\n \\n \\n \\n \\n Marche \\n \\n \\n 15 min \\n \\n \\n 60 min \\n \\n \\n 2h \\n \\n \\n \\n \\n Vélo \\n \\n \\n 5 min \\n \\n \\n 20 min \\n \\n \\n 45 min \\n \\n \\n \\n \\n Voiture \\n \\n \\n 3 min \\n \\n \\n 15 min \\n \\n \\n 30 min \\n \\n \\n \\n \\n Vous pouvez réparer votre vélo sans trop de frais grâce aux ateliers d’ Etu’Recup \\xa0ou dans l’une des Maisons métropolitaines des mobilités alternatives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\naux ateliers d’ Etu’Recup \\xa0ou dans l’une des Maisons métropolitaines des mobilités alternatives \\n Vous pouvez aussi  emprunter gratuitement un vélo de Bordeaux Métropole","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":1121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n A vélo, trottinette et autres mobilités douces,  pensez à vous protéger et vous équiper . \\n B – Transports en commun / Autopartage / Covoiturage \\n Utilisez les transports en commun, le  réseau sur la métropole bordelaise \\xa0( et au-delà ) est très développé.\\xa0 \\n Faîtes du  co-voiturage au quotidien .\\xa0 \\n L' auto-partage  sur les campus Talence-Pessac existe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":1436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n L' auto-partage  sur les campus Talence-Pessac existe.\\xa0 \\n C – Aides financières et logistiques \\n pour les personnels UB \\xa0 \\n pour les personnels CNRS \\n pour les personnels Inserm \\n Pour les missions, réunions , remplacer l’avion par le train est une politique de nos tutelles\\xa0: \\n -Politique de l’UB \\n -Politique du CNRS \\n -Politique de l’Inserm\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":1806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Numérique': [\"Le constat \\n \\n \\n Usage numérique | Impact CO2 \\n Les réflexes à adopter lors de l’achat\\xa0: \\n Durabilité \\n Reconditionnement\\xa0:  bourse de matériels au CNRS \\n Réparabilité\\xa0:  indice de réparabilité ,  site pour les réparations électroniques \\n Evolutivité \\n Les réflexes à adopter lors de l’utilisation\\xa0: \\n En dehors de l’utilisation\\xa0: au-delà de 5 min d’absence = mettre l'ordinateur en veille, au-delà d'1h d’absence = éteindre l'ordinateur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":2286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0 \\n Internet\\xa0: \\n –\\xa0 Privilégiez la Wifi ou le réseau filaire plutôt que la 4G \\n –\\xa0 Utilisez des favoris\\xa0afin d’éviter les émissions liées à la requête sur le moteur de recherche \\n Stockage des données : \\n – Privilégiez le stockage en local, laissez sur les «\\xa0cloud\\xa0» uniquement le nécessaire \\n – Prévoir un tri tous les ans pour le Cyber World CleanUp Day (mars)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":2680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est possible d’utiliser Cleanfox ou de trier ses mails par taille pour supprimer les plus lourds en priorité. \\n –\\xa0 Évitez de multiplier les destinataires, «\\xa0répondre à tous\\xa0» que si nécessaire \\n Mails\\xa0: \\n –\\xa0 Compressez les pièces jointes ou utilisez un site de dépôt temporaire ( FileSender ) \\n Visio-conférence\\xa0: \\n –\\xa0 Coupez la caméra pour générer moins de flux de données \\n \\n https://greenspector","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":3111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.com/fr/impact-applications-visioconferences-2022/ \\n \\n \\n \\n \\n Scénario / Année \\n \\n \\n 1 mn de visioconférence en audio \\n \\n \\n 1 mn de visioconférence en audio + caméra \\n \\n \\n 1 mn de visioconférence en audio + partage d’écran \\n \\n \\n \\n \\n 2022 \\n \\n \\n 0,31 gEqCO 2 \\n \\n \\n 1,10 gEqCO 2 \\n \\n \\n 0,54 gEqCO 2 \\n \\n \\n \\n \\n Équivalence en mètres parcourus en véhicule léger \\n \\n \\n 2,76 mètres \\n \\n \\n 9,82 mètres \\n \\n \\n 4,82 mètres \\n \\n \\n \\n \\n En moyenne, une minute de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":3504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n 2,76 mètres \\n \\n \\n 9,82 mètres \\n \\n \\n 4,82 mètres \\n \\n \\n \\n \\n En moyenne, une minute de visioconférence en audio impacte 71% moins qu’avec les caméras activées et 42% de moins qu’en partageant un écran","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":3715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le Top 3 d’une minute de visioconférence en moyenne : Zoho Meeting (0,49 gEqCO2), Microsoft Teams (0,513 gEqCO2) et Whereby (0,533 gEqCO2). Zoho Meeting premier de ce classement côté impact carbone impacte 2,2 fois moins que, GoToMeeting, le dernier de ce classement. La moyenne de ce classement est de 0,657 gEqCO2, 4 solutions se trouvent au-dessus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":3986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. La moyenne de ce classement est de 0,657 gEqCO2, 4 solutions se trouvent au-dessus. \\n La principale partie des impacts Carbone se situent sur la partie device utilisateur (61%), suivie par la partie Serveur (23%) et enfin la partie Réseau (16%).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":4235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Locaux': [\"Le constat \\n En 2019, les consommations énergétiques des bâtiments de l'université de Bordeaux représentaient environ 16 000 tonnes CO2 eq, soit environ 1/4 des émissions globales de l'université (65 000 tCO2eq)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":4462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les réflexes à adopter : \\n Réduction\\xa0:  éteindre les appareils quand non utilisés, éteindre les lumières des pièces inoccupées / suffisamment éclairées, régler la température à 19°C en hiver et 26°C en été, consommation raisonnée de l’eau, imprimer uniquement les documents nécessaires \\n Optimisation \\n Entretien\\xa0:  Afin d’augmenter la durée de vie des congélateurs et limiter leur consommation, nous vous conseillons de les dégivrer régulièrement (1 fois par ans pour les -80°C et 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":4872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\nnous vous conseillons de les dégivrer régulièrement (1 fois par ans pour les -80°C et 2 fois par ans pour les -20°C) \\n Réparation\\xa0:  utiliser les tickets université \\n Sur son ENT / service en ligne / demande et suivi d’intervention PPE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":5113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Déchets': ['Le constat \\n \\n Les déchets à l’Université de bordeaux \\n La gestion des déchets et leur recyclage\\xa0:  Gestion des déchets et valorisation - Portail des personnels (u-bordeaux.fr) \\n La cartographie des points de collecte\\xa0:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":5359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Alimentation': ['Le constat \\n \\n Les solutions au niveau individuel : \\n Magasin zéro déchet  ou\\xa0 https://www.lefourgon.com/ \\n Marchés locaux, marchés de quartier,  AMAP de Bordeaux métropole ,\\xa0 les récoltants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":5581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les solutions pour l’évènementiel : \\n Le  marché traiteur à l’UB \\xa0: \\n Choisir ceux recommandés pour une offre en accord avec la politique de transitions\\xa0environnementales et sociétales, par exemple ces 3 traiteurs qui remplissent une bonne partie des critères : Capdevielle Traiteur, Humblo Expérience, Lefevre Traiteur \\n Autres critères à prendre en compte\\xa0: \\n - Zéro déchet (ou s’en approchant en évitant le tout jetable et en favorisant les bouteilles en verre et consignées) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":5984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\napprochant en évitant le tout jetable et en favorisant les bouteilles en verre et consignées) \\n - Des aliments issus de filières locales \\n - Une offre variée permettant à tous de manger (végétarien, vegan, allergies…)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":6204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transition sociétale': ['Le constat \\n \\n \\xa0issu du «\\xa0Rapport social unique 2022\\xa0» de l’UB \\n \\n issu du «\\xa0Rapport d’enquête, Sentiment et expérience des discriminations de la communauté de l’Université de Bordeaux\\xa0» 2019 \\n Les transitions sociales au cœur de la politique de nos tutelles\\xa0: \\n Aides et recommandations à l’UB\\xa0: \\n https://personnels.u-bordeaux.fr/Campus/Action-sociale/Assistantes-sociales-des-personnels \\n https://personnels.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":6589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/Campus/Action-sociale/Assistantes-sociales-des-personnels \\n https://personnels.u-bordeaux.fr/Campus/Action-sociale/Toutes-les-aides \\n https://www.u-bordeaux.fr/universite/nos-engagements/egalite-diversite \\n https://www.u-bordeaux.fr/campus/citoyennete-et-vivre-ensemble/Harcelement-discriminations-et-violences \\n Aides et recommandations au CNRS \\n Aides et recommandations à l’Inserm \\n https://www.duoday.fr/ \\n Qualité de vie au travail \\n https://carrieres.cnrs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":6996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.duoday.fr/ \\n Qualité de vie au travail \\n https://carrieres.cnrs.fr/wp-content/uploads/2023/05/20200303_QVT_BILAN_v04.pdf \\n https://www.u-bordeaux.fr/universite/nos-engagements/qualite-de-vie-au-travail-et-letude \\n Formation \\n Lancement du premier plan de formation des agents publics à la transition écologique :\\xa0 https://www.transformation.gouv.fr/ministre/actualite/lancement-du-premier-plan-de-formation-des-agents-publics-la-transition \\n https://www.cnrs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":7459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/la-france-est-le-premier-pays-former-lensemble-de-ses-agents-la-transition-ecologique \\n Des  formations  sont proposées pour l’Université de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":7632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/developpement-durable_astuces-developpement-durable.json","start_index":7633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe développement durable à l'Université de Bordeaux : \n\n* Mobilité : utiliser les transports en commun, le covoiturage et les mobilités douces (vélo, marche) pour réduire l'utilisation des voitures particulières.\n* Numérique : adopter des réflexes pour réduire l'impact carbone de l'utilisation des ordinateurs et des réseaux (privilégier le stockage en local, éteindre les appareils inutilisés, etc.).\n* Locaux : réduire la consommation énergétique des bâtiments universitaires en éteignant les appareils non utilisés, régler la température et optimiser l'entretien des équipements.\n* Déchets : gérer les déchets et valoriser les matières premières pour réduire la quantité de déchets jetés.\n* Alimentation : adopter une alimentation durable en achetant des produits locaux, en réduisant les emballages et en privilégiant les aliments issus de filières locales.\n* Transition sociétale : promouvoir l'égalité, la diversité et l'inclusion au sein de l'université, ainsi que la qualité de vie au travail et la formation pour la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/le-departement/les-unites', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":76},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les unités': [\"Le département SBM rassemble 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche dont l’objectif final est de contribuer à la recherche scientifique sur la santé humaine. L'enjeu de celles-ci est de participer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. L’activité des unités qui composent le département SBM couvre un vaste champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu’à ses applications cliniques.\", '© Gautier DUFAU'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bordeaux Institute of Oncology (BRIC)': ['Directeur : Frédéric Saltel \\n Le laboratoire Inserm U1312 est spécialisé dans les cancers de mauvais pronostic et les cancers rares. Ce sont notamment le cancer du foie, le cancer du sein triple négatif, le cancer du rein, les leucémies, le sarcome, le glioblastome ou encore l’onco-dermatologie qui sont au centre des recherches du laboratoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Créée en janvier 2022, cette nouvelle unité regroupe 11 équipes réunies autour de 3 axes\\xa0: Tumor microenvironment & cancer metabolism, Cancer genetics & molecular oncogenesis, resistance to treatment & innovative therapies. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":1199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ImmunoConcEpT': [\"Directrice : Julie Déchanet-Merville \\n Directeur adjoint\\xa0: Patrick Blanco \\n L’unité de recherche Immunoconcept (CNRS UMR 5164) est spécialisée dans l’étude des différents acteurs du système immunitaire dans les contextes d’infections virales, du vieillissement, du cancer et des pathologies auto-immunes/inflammatoires. Cette unité propose également une réflexion des différents concepts en immunologie par des approches de philosophie de la biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":1676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’unité s’appuie sur des compétences transverses alliant des chercheurs fondamentaux (aussi bien en immunologie qu’en philosophie) et des praticiens hospitaliers. L’unité est composée de 4 équipes ayant des spécialités distinctes et complémentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":1839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’unité est composée de 4 équipes ayant des spécialités distinctes et complémentaires. \\n \\xa0 \\n Équipe 1 \\xa0: Contribution des Lymphocytes aux réponses Immunitaires \\n Direction\\xa0: Julie Déchanet-Merville\\xa0et\\xa0Victor Appay\\xa0 \\n L’équipe se focalise sur l’étude des fonctions des lymphocytes conventionnels (alpha/beta) et non-conventionnels (gamma/delta) dans les infections virales chroniques. Elle étudie également l’impact du vieillissement sur ces populations lymphocytaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":2245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle étudie également l’impact du vieillissement sur ces populations lymphocytaires. Pour cela, des approches aussi bien translationnelles en collaboration directe avec les équipes cliniques, qu'in vivo en utilisant des modèles expérimentaux in vivo sont mises en œuvre.\\xa0 \\n Équipe 2 \\xa0: Immunologie des cancers et des maladies inflammatoires. \\n Direction\\xa0: Maya Saleh et Nicolas Larmonier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":2594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Direction\\xa0: Maya Saleh et Nicolas Larmonier. \\xa0\\xa0 \\n Cette équipe, alliant des approches transcriptomiques (scRNAseq), translationnelles et de modélisations expérimentales, étudie le rôle des cellules myéloïdes dans l’immunosurveillance des cancers et leur implication dans les pathologies inflammatoires comme la colite ulcérative. \\xa0 \\n Équipe 3 \\xa0: L’immunologie des Maladies auto-immunes. \\n Direction\\xa0: Patrick Blanco et Marie-Elise Truchetet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":3001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Direction\\xa0: Patrick Blanco et Marie-Elise Truchetet.\\xa0\\xa0\\xa0 \\n L’équipe cherche à identifier les mécanismes cellulaires et moléculaires qui contribuent à l’initiation et à la sévérité des pathologies auto-immunes et inflammatoires, incluant le lupus systémique érythémateux,\\xa0la sclérodermie systémique, la sclérose en plaque et l’inflammation induite par l’obésité. Ces études sont effectuées en lien direct avec la clinique mais aussi à l’aide de modèles pathologiques expérimentaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":3500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Équipe 4 \\xa0: Médecine et Biologie conceptuelle \\n Direction\\xa0: Thomas Pradeu et Maël Le Moine \\n L’équipe propose une réflexion interdisciplinaire sur les concepts, explications et modèles de la biologie actuelle. Alors que l’immunologie est centrale dans ses recherches, l’équipe \\xa0travaille également sur la microbiologie, l’évolution, la biologie des systèmes, la biologie du développement et la physiologie, parmi d’autres domaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":3946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. La méthode de cette équipe relève de ce que l’on appelle la “philosophie dans la biologie et la médecine”, qui constitue une manière nouvelle de combiner les apports de la philosophie la biologie, la biologie expérimentale et la biologie médicale. \\n En savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":4214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Institut de Biochimie et Génétique Cellulaires (IBGC)': [\"Directeur : Isabelle Sagot \\n L'Institut de Biochimie et Génétique Cellulaires (IBGC) est un institut de recherche fondamentale dédié à l'étude des fonctions cellulaires utilisant la levure, les champignons, les cellules de mammifères, la drosophile et les nématodes comme modèles biologiques. \\n Les fonctions et dysfonctionnements mitochondriaux sont étudiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":4568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les fonctions et dysfonctionnements mitochondriaux sont étudiés. Ils englobent un large éventail de sujets, y compris les aspects de la biologie cellulaire tels que la dynamique de fusion-fission, ainsi que la bioénergétique et les études structurelles reliant l'organisation de la chaîne respiratoire à la biogenèse et à l'ultrastructure des mitochondries. Le rôle des mitochondries dans les fonctions normales ou pathologiques telles que l'apoptose et le cancer est étudié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":5047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des modèles de levure de maladies génétiques ont été développés et utilisés pour le criblage de médicaments. \\n Le cycle cellulaire dans les modèles de levure et de drosophile est également un domaine d'intérêt majeur. Les mécanismes permettant une bonne transmission chromosomique sont remis en question ainsi que l'établissement de la polarité et les réarrangements cellulaires lors de l'entrée / sortie de la quiescence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":5471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les mécanismes reliant la croissance cellulaire au cycle cellulaire et à la disponibilité des nutriments sont également examinés. \\n Les structures protéiques responsables de la mort cellulaire ou des pathologies sont explorées en utilisant la levure comme modèle pour étudier le repliement Aβ et les bases cellulaires de sa toxicité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":5806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. En explorant les structures protéiques spécifiques responsables de la mort cellulaire programmée et d'autres réponses cellulaires associées à la détection du non-soi dans le modèle original de Podospora anserina. \\n Les approches, y compris la biochimie, la biologie cellulaire et la génétique, sont couramment utilisées par la plupart des groupes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":6155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les méthodologies et technologies utilisées dans l'IBGC sont très diverses, y compris la cristallographie, la microscopie électronique, l'imagerie de cellules vivantes, la chromatographie, etc. Toutes les techniques étant généralement combinées à la génétique moléculaire. \\n En savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":6448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Microbiologie Fondamentale et Pathogénicité (MFP)': [\"Directeur : Frédéric Bringaud \\n Le laboratoire MFP (Microbiologie Fondamentale et Pathogénicité) est une unité de recherche dépendant du CNRS et de l'Université de Bordeaux. L'objectif de la MFP est d'accroître la compréhension générale, scientifique et de base des interactions hôte pathogène liées à la réplication et au développement de la maladie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":6857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le but ultime est une compréhension des conséquences des interactions moléculaires à des niveaux supérieurs jusqu'à l'épidémiologie et le développement d'approches antimicrobiennes. Le MFP est actuellement composé de sept groupes travaillant sur la virologie (VIH, adénovirus, hépatites C et B, parvovirus), la bactériologie (entérobactéries, etc.), la parasitologie (trypanosomes, leishmanies, toxoplasmes) et la mycologie (Candida). \\n En savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":7312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maladies Rares Génétique et Métabolisme (MRGM)': ['Directeur : Didier Lacombe \\n Le projet de recherche de l’unité s’inscrit dans une approche translationnelle et intégrative dite \"du lit du malade au laboratoire\", visant à décrire la physiopathologie de certaines maladies rares (MR) et \"du laboratoire vers le patient\", afin de faire bénéficier les patients des avancées de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":7704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans ce laboratoire, cette approche translationnelle suit deux axes de recherche : \\n •\\xa0\\xa0\\xa0 Le 1er axe concerne les maladies génétiques rares du développement avec le syndrome de Goldenhar ou spectre oculo-auriculo-vertébral (OAVS) dont le déterminisme génétique est inconnu, et le syndrome de Rubinstein-Taybi lié à deux gènes connus, CREBBP et EP300","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":8068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 Le second axe de recherche repose sur l’étude du métabolisme énergétique et lipidique dans les dégénérescences spino-cérébelleuses et les Rasopathies (syndrome de Costello et neurofibromatose de type I). \\n L’expertise internationale de l’unité concernant le diagnostic clinique et moléculaire de ces pathologies \\r\\na permis l’identification progressive de nombreux variants génétiques dans plusieurs gènes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":8495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPar ailleurs, elle combine une approche fondamentale visant à élucider les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies et une approche translationnelle afin de comprendre l’altération de ces mécanismes dans le déterminisme de ces pathologies. Ainsi, elle a mis en évidence des altérations mitochondriales dans certains sous-types de paraplégie spastique héréditaire et d’ataxie héréditaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":8934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son projet est de comprendre l’importance de la morphologie et de la fonction énergétique mitochondriale dans le développement de ces pathologies. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":9101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Biologie des Maladies Cardiovasculaires (BMC)': ['Directeur : Thierry Couffinhal \\n L’objectif de l’unité 1034 Inserm / Université de Bordeaux est de comprendre le développement et la formation de vaisseaux dans un organe, ce qui est un enjeu majeur dans le contexte de la biologie du développement, de la médecine régénérative et de la chirurgie (maladie ischémique et transplantation) en oncologie et ophtalmologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":9521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe fonctionnement normal des tissus dépend d’un apport suffisant d’oxygène dans les vaisseaux sanguins. L’athérosclérose (lésion de gros vaisseaux ou macroangiopathie) ou le diabète et l’hypertension (lésions de petits vaisseaux ou microangiopathie) réduisent le diamètre du lumen du vaisseau et de la perfusion artérielle, menant à l’ischémie tissulaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":9881},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les angines du myocarde, infarctus et accidents vasculaires cérébraux sont de grandes causes de mortalité, mais provoquent aussi l’artériopathie des membres postérieurs, la néphropathie, la cécité, la pré-éclampsie, la neurodégénérescence et l’ostéoporose. \\r\\nEn réponse à une ischémie (réduction du flux sanguin et d’oxygène), une nouvelle forme de vaisseaux sanguins et une circulation collatérale sont établies afin de compenser le manque de perfusion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":10338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce processus naturel est très efficace chez certains patients et les protège contre les conséquences des maladies athérosclérotiques. Toutefois, ce processus de dérivation montre des variations considérables entre les patients, et les raisons de ces différences sont encore mal comprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":10627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nUne meilleure compréhension des mécanismes de soutien à la formation et à l’entretien des vaisseaux fonctionnels post-ischémiques des tissus est un pré-requis pour améliorer le traitement des pathologies ischémiques et offrir des options thérapeutiques par la stimulation musculaire de l’angiogenèse. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":10952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Unité d'appui et de recherche des Technologies des sciences Biologiques et Médicales (TBMCore)\": [\"Directrice : Béatrice Turcq \\n TBMCore est une unité d'appui et de recherche labellisée par l’Inserm, le CNRS et l’Université de Bordeaux. \\r\\nElle regroupe depuis 2011 un ensemble de plateformes technologiques ouvertes à tous les laboratoires académiques bordelais ou nationaux. Certains laboratoires privés bénéficient également de ses services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":11333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Certains laboratoires privés bénéficient également de ses services. \\r\\nLe fonctionnement des plateformes est assuré grâce à du personnel spécifiquement affecté, ou mis à disposition par les laboratoires du Département Sciences Biologiques et Médicales auxquels les plateformes sont adossées. TBMCore est régulièrement soutenue par le Conseil Régional de Nouvelle-Aquitaine pour l’équipement en instruments de ses plateformes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":11760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes plateformes de TBMCore sont destinées à des études biologiques fondamentales et translationnelles à l’échelle tissulaire, cellulaire et moléculaire. Leur mission est un soutien technologique auprès des laboratoires, la formation des utilisateurs et l’innovation technologique. \\n En savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":12065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Centre de bioinformatique de Bordeaux (CBiB)': [\"Directrice : Macha Nikolski \\n Le\\xa0 Centre de bioinformatique de Bordeaux (CBiB) \\xa0donne accès à des ressources informatiques de haute performance, à des analyses de données et à une expertise en programmation. Ces ressources permettent aux scientifiques et aux laboratoires privés de répondre aux besoins en bioinformatique de leurs recherches de manière efficace et rentable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":12498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il offre des technologies de pointe pour travailler avec des données cliniques, translationnelles et de sciences fondamentales - de l'acquisition et du stockage à l'analyse et au partage. Les ressources sont sécurisées et conformes aux normes. De quelques échantillons à plusieurs dizaines de milliers, le Centre d'innovation fournit des services complets d'analyse d'ADN, d'ARN, de métabolomique et de protéomique.\", 'Consulter le livret de présentation des équipes du département SBM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":12986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-unites.json","start_index":12987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) regroupe 6 unités de recherche et une unité d'appui et de recherche. Les unités couvrent un champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu'à ses applications cliniques. Les thèmes de recherche incluent l'oncologie, l'immunologie, la biologie cellulaire, la microbiologie, les maladies cardiovasculaires et le bioinformatique. Les unités sont dirigées par des experts en leur domaine et proposent des approches fondamentales et translationnelles pour comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires impliquant les protéines liées à ces pathologies.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/seminaires-revoir.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le site web de l'Université Bordeaux présente les séminaires à revoir, disponibles en replay sur la chaîne YouTube. Les séminaires des mois passés sont accessibles.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/seminaires-revoir', 'Update': [''], 'Séminaires à revoir': ['Retrouvez en replay les séminaires des mois passés.', 'Séminaires disponibles sur  la chaîne Youtube .']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation', 'untitled': ['Publications Interview'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Skin-iDISCO+ : rendre la peau transparente pour révéler sa vascularisation': ['Observer la structure vasculaire d’une tumeur cutanée dans son ensemble représente un défi de longue date, en raison de l’opacité naturelle de la peau et des limites techniques des méthodes d’imagerie classiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour y répondre, une équipe* du Bordeaux Institute of Oncology (BRIC) a mis au point Skin-iDISCO+, un protocole optimisé qui rend la peau transparente, permet un marquage par anticorps, et en révèle l’architecture vasculaire en trois dimensions (3D). Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l’année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n. Présenté ici par trois membres de l’équipe - François Moisan, Muriel Cario et Léa Pechtimaldjian - ce protocole ouvre des perspectives bien au-delà de la dermatologie.', 'Publiée le                                  06/05/2025', 'Léa Pechtimaldjian, François Moisan, Muriel Cario et leur équipe travaillent sur l’hémangiome infantile, une tumeur vasculaire bénigne qui apparaît chez les nouveau-nés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Fréquente mais généralement sans gravité, cette tumeur peut, dans 10 % des cas, provoquer des complications fonctionnelles importantes en raison de son volume.', '«  Cette tumeur a deux particularités majeures : une croissance très rapide pendant la première année de vie, puis une régression spontanée jusqu’à l’âge de 7 ans en moyenne  », explique François Moisan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":1592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Bordeaux est un site de référence sur le sujet, car c’est ici que le  propranolol  a été identifié dans les années 2007-2008  comme traitement de référence , avec des publications dans le  NEJM  en 2008 et 2015.\\xa0Pourtant, jusqu’à présent, le mécanisme de régression de la tumeur restait mal élucidé.', 'Pour mieux comprendre les mécanismes d’involution, il fallait pouvoir observer la tumeur dans son ensemble. C’est là qu’intervient le travail de thèse de Léa Pechtimaldjian","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":2009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est là qu’intervient le travail de thèse de Léa Pechtimaldjian.', \"«  Nous voulions observer l’évolution de l'architecture vasculaire des hémangiomes à différents stades  », précise-t-elle. «  Les coupes fines d’histologie, avec les techniques conventionnelles, ne permettaient pas de suivre l’organisation globale des vaisseaux. Donc, notre idée, c’était d’imager tous les vaisseaux dans l’entièreté de la tumeur et de déterminer s’ils se réorganisaient au cours de cette régression","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":2496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n.  »\", 'Dans cette dynamique, l’équipe collabore étroitement avec le service de dermatologie pédiatrique du  CHU de Bordeaux \\xa0et avec le Dr.  Marie-Laure Jullié  du service d’anatomopathologie.', {'Adapter un protocole à la peau humaine': ['Inspirée des techniques de transparisation issues des neurosciences, l’équipe a adapté le protocole iDISCO aux tissus cutanés. «  Le cerveau de souris est très différent de la peau humaine : la peau est pigmentée et dense","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":2865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n. «  Le cerveau de souris est très différent de la peau humaine : la peau est pigmentée et dense. Nous avons dû repenser les étapes de dépigmentation, de clarification, mais aussi d’immunomarquage  », explique Léa Pechtimaldjian.', \"Muriel Cario, spécialiste de la pigmentation et co-manager d' Aquiderm , a contribué à l’optimisation de l’étape de bleaching : «  Retirer la mélanine sans altérer la structure du tissu était un défi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":3297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif était de garder intact l’échantillon tout en le rendant transparent.\\xa0 »\", 'Une fois la peau rendue transparente, l’équipe a pu imager en 3D la totalité du réseau vasculaire de la tumeur. «  Ce qui nous apparaissait auparavant comme un arbre vasculaire très riche était en réalité trois lobules vasculaires entortillés. La visualisation en 3D change donc complètement la donne  », raconte François Moisan.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":4174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces analyses s’appuient sur des logiciels spécialisés, avec des images pouvant atteindre 100 Go par échantillon. «  Le protocole est long, un marquage dure en moyenne un mois. Mais il nous donne accès à une cartographie vasculaire incomparable  ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":4427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des retombées au-delà de la peau': ['Le  protocole Skin-iDISCO+  est aujourd’hui reconnu, et a été  sélectionné parmi les meilleurs protocoles de l’année  et publié sur le journal  STAR Protocols","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":4627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une figure de l’article représentant le réseau de collagène de la peau en 3D a été choisi comme couverture de l’ Editors Collection 2024 \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b', '| Figure représentant le réseau de collagène de la peau en 3D - STAR Protocols', 'Ce protocole a déjà permis d’ identifier des protéines clés sécrétées par les télocytes , impliquées dans la régression tumorale. L’objectif à long terme ? Ouvrir de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":5004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif à long terme ? Ouvrir de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.', \"Les applications du protocole dépassent le cadre de l’hémangiome ou même de la peau : «  C’est un outil qu’on peut transposer à d’autres tissus humains. La vascularisation est essentielle dans toute tumeur solide. Observer son organisation en 3D peut changer la compréhension que l’on a d’une pathologie  » conclut l'équipe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":5430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '*Crédit scientifique  : Léa Pechtimaldjian, Muriel Cario, Jérémie Teillon, Sébastien Marais, Sébastien Dupichaud, Hamid-Reza Rezvani, François Moisan.', 'Consultez le protocole Skin-iDISCO+', 'Sur la photo, de gauche à droite \\xa0: Muriel Cario, François Moisan et Léa Pechtimaldjian'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":5719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_skin-idisco-plus-rendre-la-peau-transparente-pour-reveler-sa-vascularisation.json","start_index":5720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe du Bordeaux Institute of Oncology a développé Skin-iDISCO+, un protocole qui rend la peau transparente pour observer l'architecture vasculaire d'une tumeur cutanée. Ce travail, issu du projet de thèse de Léa Pechtimaldjian, a été distingué parmi les meilleurs protocoles de l'année. Le protocole permet une analyse quantitative fine des caractéristiques vasculaires et ouvre des perspectives pour identifier de nouvelles pistes thérapeutiques en complément du propranolol.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_equipements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les équipements disponibles dans le Département. Il s'agit d'une page web qui liste ces équipements et propose une mise à jour datant du 14/01/2022, ainsi qu'un téléchargement possible sous forme de fichier XLSX (34,85 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche/equipements', 'Update': [''], 'Equipements': ['Voici la liste des équipements disponibles dans le Département.', {'Liste  des équipements': ['Dernière mise à jour :  le 14/01/2022', 'Télécharger (XLSX - 34,85 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets', 'untitled': ['Interview'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tester, innover, accompagner : Aquiderm, la cellule qui prend soin de vos projets': ['Depuis 2014, Aquiderm développe des solutions technologiques de pointe pour évaluer des molécules actives au niveau cutané, tout en élargissant progressivement son champ d’action. Rattachée à l’université de Bordeaux, cette cellule de transfert fonctionne comme une structure agile, au positionnement original, à l’interface entre recherche académique et besoins industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Entretien avec Muriel Cario, spécialiste de l’ingénierie tissulaire et de la pigmentation de la peau, co-manager d’Aquiderm, et Jérôme Rambert, spécialiste de l’inflammation et manager de la structure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  06/05/2025', \"Créée au sein des unités de recherche  ImmunoConcEpT  et  BRIC , et administrativement rattachée à l' ADERA  (Association pour le Développement de l'Enseignement et des Recherches en Aquitaine),  Aquiderm  est née de la volonté de structurer une activité technologique autour de la peau .\", '«  Historiquement, notre expertise porte sur la dermatologie et la cosmétologie  », explique Jérôme Rambert","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":1277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de clarifier la différence entre la dermatologie et la cosmétologie, Muriel Cario ajoute\\xa0: «  En dermatologie, on s’intéresse aux pathologies cutanées, tandis qu’en cosmétologie, on travaille sur des peaux saines pour démontrer des allégations   comme l’effet anti-âge ou la protection solaire.  Les mécanismes de pénétration ne sont pas les mêmes.  »', {'Le champ d’applications plus large que ce que l’on croit': [\"Aquiderm  se distingue par son modèle organisationnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":1757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle fonctionne comme une  cellule de transfert , tout en conservant une dynamique de recherche et d'innovation. «  Nous sommes hébergés par l’université de Bordeaux, mais nous avons notre propre fonctionnement économique. Nos prestations permettent d’assurer notre équilibre financier. C’est ce qui nous oblige à rester innovants et réactifs  », souligne Jérôme Rambert","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":2044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est ce qui nous oblige à rester innovants et réactifs  », souligne Jérôme Rambert.  Cette organisation permet à Aquiderm de bénéficier des infrastructures scientifiques de l’université tout en agissant comme une entité opérationnelle, au service des applications concrètes.\", 'Dans ce contexte, la diversification est essentielle.  Aquiderm ne se limite plus à la peau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":2320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Dans ce contexte, la diversification est essentielle.  Aquiderm ne se limite plus à la peau . «  Au fur et à mesure des années, grâce aux différentes sollicitations, nous avons élargi nos services à d’autres matrices biologiques.  Nous avons travaillé sur des échantillons issus de la cancérologie, sur du complément alimentaire et encore sur des soins vétérinaires…  » illustre-t-il","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":2708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"En souriant, Jérôme Rambert se remémore un projet inattendu : «  Une entreprise basée à Bayonne nous a sollicités pour tester une crème contre  la dermite estivale du cheval , une forme d'eczéma dû à une allergie aux insectes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":2938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le produit était à base d'un buisson sauvage landais et avait une odeur étrange… Une odeur boisée presque fumée si forte qu'on pensait qu'un feu s'était déclaré au labo !  »\", 'Il poursuit : «  Il fallait emballer le flacon dans plusieurs couches – un peu comme des poupées russes – pour éviter que l’odeur ne se répande. Et si par malheur une goutte touchait la peau, l’odeur restait ancrée pendant plusieurs jours, malgré les lavages répétés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":3383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un exemple parmi d’autres des contextes variés dans lesquels s’inscrit notre expertise.  »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":3476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une approche « à façon » pour accompagner les projets': [\"Cancérologie et vieillissement cutané, immunologie et inflammation, ingénierie tissulaire de la peau et pigmentation\\xa0 : les domaines d’application d’Aquiderm sont nombreux. Ce qui distingue Aquiderm, c’est aussi sa capacité à développer des  tests personnalisés . «  Contrairement à d'autres structures qui proposent uniquement un panel pré-défini, nous concevons nos essais selon les besoins de nos clients  », précise Muriel Cario","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":3973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette approche sur mesure est complétée par une veille réglementaire constante. «  Depuis 2004, l’utilisation d’animaux est interdite en cosmétologie. Nous avons donc mis en place des modèles in vitro pour tester les molécules, en conformité avec la réglementation européenne. Cette contrainte nous pousse à évoluer sans cesse  », rappelle Jérôme Rambert.', 'Grâce à cette démarche,  Aquiderm répond aussi bien aux besoins des industriels qu’à ceux des chercheurs académiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":4455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des collaborations académiques à intensifier': ['Malgré son ancrage universitaire, Aquiderm souhaite renforcer davantage ses liens avec le personnel de recherche du campus. «  Beaucoup ignorent que nous pouvons les accompagner sur des projets expérimentaux très variés. Il suffit de venir nous parler, comme l’a fait récemment un laboratoire de  Neurocampus  pour une prestation de Western blot sur des tissus cérébraux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":4878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un simple échange permet souvent d’identifier un accompagnement possible  », indiquent les responsables.', 'L’équipe propose une première rencontre pour évaluer les besoins techniques, discuter de la faisabilité, puis construire un devis. Elle assure ensuite un accompagnement tout au long du processus, de l’expérimentation à l’analyse des résultats.', 'Aquiderm se positionne ainsi comme un partenaire de confiance, capable d’adapter ses compétences à des problématiques scientifiques variées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":5374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Contacts : \\r\\nMuriel Cario –  muriel.cario@u-bordeaux.fr \\r\\nJérôme Rambert –  jerome.rambert@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":5488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tester-innover-accompagner-aquiderm-la-cellule-qui-prend-soin-de-vos-projets.json","start_index":5489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAquiderm, cellule de transfert universitaire, développe des solutions technologiques pour évaluer des molécules actives au niveau cutané. Elle fonctionne comme une structure agile, à l'interface entre recherche académique et besoins industriels. Aquiderm se distingue par son modèle organisationnel, qui permet de bénéficier des infrastructures scientifiques de l'université tout en agissant comme une entité opérationnelle. Elle accompagne les projets en développant des tests personnalisés et en veillant réglementairement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'« Se nourrir de l’ennemi » : les bactéries alimentent les macrophages qui les phagocytent': ['Une équipe de scientifiques des unités ImmunoConcEpT et TBMCore (université de Bordeaux, Inserm, CNRS) révèle une fonction insoupçonnée des macrophages : ces cellules du système immunitaire ne se contentent pas de détruire les bactéries qu’elles phagocytent, elles en recyclent également les composants pour alimenter leur propre métabolisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n. Publiée dans Nature, cette étude met en lumière un lien encore méconnu entre phagocytose et immunométabolisme.', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenir tous les profils de la recherche : l’appel à projets du Département s’ouvre aux ITA/BIATSS': ['Depuis plusieurs années, le Département Sciences Biologiques et Médicales de l’université de Bordeaux organise un appel à projets (AAP) interne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son objectif : encourager et soutenir des initiatives de recherche émergentes, qu’elles soient portées par des jeunes chercheurs, des doctorants, pour soutenir des plateformes, ou encore - pour la première fois cette année - par des personnels ITA/BIATSS.', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":1146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Skin-iDISCO+ : rendre la peau transparente pour révéler sa vascularisation': ['Observer la structure vasculaire d’une tumeur cutanée dans son ensemble représente un défi de longue date, en raison de l’opacité naturelle de la peau et des limites techniques des méthodes d’imagerie classiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":1440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour y répondre, une équipe du Bordeaux Institute of Oncology (BRIC) a mis au point Skin-iDISCO+, un protocole optimisé qui rend la peau transparente, permet un marquage par anticorps, et en révèle l’architecture vasculaire en trois dimensions (3D).', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":1710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tester, innover, accompagner : Aquiderm, la cellule qui prend soin de vos projets': ['Depuis 2014, Aquiderm développe des solutions technologiques de pointe pour évaluer des molécules actives au niveau cutané, tout en élargissant progressivement son champ d’action. Rattachée à l’université de Bordeaux, cette cellule de transfert fonctionne comme une structure agile, au positionnement original, à l’interface entre recherche académique et besoins industriels.', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":2194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comprendre les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine : une revue de la littérature au service de la recherche': ['Le carcinome hépatocellulaire (HCC), sixième cancer le plus fréquent dans le monde et troisième cause de mortalité liée au cancer, regroupe plusieurs sous-types aux caractéristiques distinctes. Parmi eux, les tumeurs présentant des mutations de la β-caténine suscitent un intérêt en raison de leurs particularités biologiques et cliniques.', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":2685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sylvie Arnoux : un atterrissage réussi au cœur du bâtiment BBS': ['Depuis un an et demi, elle est le premier visage souriant que l’on croise en entrant dans le bâtiment BBS du campus Carreire. Après plus de trente ans dans l’aviation civile en tant que cheffe de cabine chez Air France, Sylvie Arnoux a choisi de poser ses valises dans un univers bien différent : celui de la recherche.', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":3094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratoire UB’L3 : confinement sécurisé pour une ouverture scientifique transdisciplinaire': [\"Au cœur du bâtiment BBS, le Laboratoire de confinement de niveau 3 (UB’L3) de l'unité TBMCore est un espace hautement sécurisé dédié à la manipulation de pathogènes de classe 3, provoquant des maladies graves chez l’homme.\", \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":3435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Glioblastome : la recherche révèle une nouvelle piste thérapeutique prometteuse': ['Une collaboration entre les équipes du BRIC (Inserm U1312) et de l’IBGC (CNRS 5095) du Département ouvre de nouvelles perspectives dans la lutte contre le glioblastome, une tumeur cérébrale particulièrement agressive.', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":3759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La communauté Chimie-Biologie : une synergie scientifique en pleine expansion': ['Une dynamique collaborative entre chimistes et biologistes s’est progressivement construite au sein de l’université de Bordeaux. Après plusieurs années de structuration, la communauté Chimie-Biologie s’apprête à franchir un cap avec son premier congrès en mai prochain.', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":4133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portrait : Thierry Noël, nouveau directeur du Département': ['Depuis septembre 2024, le Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) a un nouveau visage à sa tête. Professeur en microbiologie à Bordeaux depuis près de vingt ans, Thierry Noël incarne une continuité dans la politique ambitieuse du Département.', \"Lire l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":4472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Une avancée dans l'étude des mitochondries : une cryométhode pour l'imagerie 3D développée grâce à un financement du Département\": [\"En décembre 2024, l'article scientifique intitulé « Advancing Yeast Cell Analysis: A Cryomethod for Serial Block-Face Scanning Electron Microscopy Imaging in Mitochondrial Morphology Studies » a marqué une avancée majeure dans l'analyse des mitochondries dans des cellules de levure (Saccharomyces cerevisiae).\", \"Lire l'article\", '1 / 11'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":4948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Département Sciences biologiques et médicales': [\"Bienvenue sur le site web du département de recherche Sciences biologiques et médicales (SBM) \\n Le département SBM rassemble 6 unités de recherche\\xa0et 1 unité d'appui et de recherche dont l’objectif final est de contribuer à la recherche scientifique sur la santé humaine. L'enjeu de celles-ci est de participer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain.\", 'Découvrir le Département SBM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":5410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dernières actualités': ['Publications Interview']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":5463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '« Se nourrir de l’ennemi » : les bactéries alimentent les macrophages qui les phagocytent': ['le 30 mai 2025', 'Interview AAP'], 'Soutenir tous les profils de la recherche : l’appel à projets du Département s’ouvre aux ITA/BIATSS': ['le 28 mai 2025', 'Interview'], 'Tester, innover, accompagner : Aquiderm, la cellule qui prend soin de vos projets': ['le 06 mai 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Agenda': ['30  juin']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":5890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Séminaires Techniques/Technologiques Bâtiment «\\xa0Bordeaux Biologie Santé\\xa0»': ['07  juil.'], 'Séminaire IBGC \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\"': ['18  sept.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":5989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaire IBGC \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\"': ['18  sept.'], 'Salon des plateformes scientifiques': ['Voir tous les événements', '600 \\n personnels \\n \\n \\n \\n \\n 310 \\n chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 120 \\n doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 6 \\n Unités de recherche', '2 \\n Unités d’appui à la recherche et de services \\n \\n \\n \\n \\n 38 \\n équipes de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 500 \\n publications par an \\n \\n \\n \\n \\n 10 \\n Groupes de travail', {'NOS PARTENAIRES': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/.json","start_index":6484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) de l'université de Bordeaux publie des articles scientifiques sur des sujets tels que la phagocytose, les macrophages, les bactéries, la peau, le cancer hépatocellulaire, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, etc. Le laboratoire UB’L3 est un espace sécurisé pour la manipulation de pathogènes. La communauté Chimie-Biologie s'apprête à franchir un cap avec son premier congrès.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-newsletters.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les newsletters du département de sciences biologiques et médicales (SBM) de l'Université Bordeaux. Il liste les titres de chaque newsletter, datant de janvier 2020 à avril 2025, avec un lien vers la page où les newsletters sont disponibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/le-departement/les-newsletters', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-newsletters.json","start_index":81},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les newsletters du département de sciences biologiques et médicales (SBM) de l'Université Bordeaux. Il liste les titres de chaque newsletter, datant de janvier 2020 à avril 2025, avec un lien vers la page où les newsletters sont disponibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les newsletters': ['Inscrivez-vous  à notre newsletter pour suivre nos actualités !', 'Newsletter 50 - Avril 2025 Newsletter 49 - Mars 2025 Newsletter 48 - Février 2025 Newsletter 47 - Janvier 2025 Newsletter 46 - Décembre 2024 Newsletter 45 - Octobre 2024 Newsletter 44 - Avril 2024 Newsletter 43 - Mars 2024 Newsletter 42 - Février 2024 Newsletter 41 - Janvier 2024 Newsletter 40 - Décembre 2023 Newsletter 39 - Novembre 2023 Newsletter 38 - Octobre 2023 Newsletter 37 - Septembre 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-newsletters.json","start_index":478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les newsletters du département de sciences biologiques et médicales (SBM) de l'Université Bordeaux. Il liste les titres de chaque newsletter, datant de janvier 2020 à avril 2025, avec un lien vers la page où les newsletters sont disponibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n2023 Newsletter 39 - Novembre 2023 Newsletter 38 - Octobre 2023 Newsletter 37 - Septembre 2023 Newsletter 36 - Juillet-Août 2023 Newsletter 35 - Mai 2023 Newsletter 34 - Avril 2023 Newsletter 33 - Mars 2023 Newsletter 32 - Février 2023 Newsletter 31 - Janvier 2023 Newsletter 30 - Décembre 2022 Newsletter 29 - Novembre 2022 Newsletter 28 - Octobre 2022 Newsletter 27 -  Septembre 2022 Newsletter 26 - Juillet-Août 2022 Newsletter 25 - Mai 2022 Newsletter 24 - Avril 2022 Newsletter 23 - Mars 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-newsletters.json","start_index":878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les newsletters du département de sciences biologiques et médicales (SBM) de l'Université Bordeaux. Il liste les titres de chaque newsletter, datant de janvier 2020 à avril 2025, avec un lien vers la page où les newsletters sont disponibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n- Juillet-Août 2022 Newsletter 25 - Mai 2022 Newsletter 24 - Avril 2022 Newsletter 23 - Mars 2022 Newsletter 22 - Février 2022 Newsletter 21 - Janvier 2022 Newsletter 20 - Décembre 2021 Newsletter 19 - Novembre 2021 Newsletter 18 - Octobre 2021 Newsletter 17 - Juillet 2021 Newsletter 16 - Juin 2021 Newsletter 15 - Mai 2021 Newsletter 14 - Avril 2021 Newsletter 13 - Mars 2021 Newsletter 12 - Février 2021 Newsletter 11 - Janvier 2021 Newsletter 10 - Décembre 2020 Newsletter 9 - Novembre 2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-newsletters.json","start_index":1280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les newsletters du département de sciences biologiques et médicales (SBM) de l'Université Bordeaux. Il liste les titres de chaque newsletter, datant de janvier 2020 à avril 2025, avec un lien vers la page où les newsletters sont disponibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n2021 Newsletter 11 - Janvier 2021 Newsletter 10 - Décembre 2020 Newsletter 9 - Novembre 2020 Newsletter 8 - Octobre 2020 Newsletter 7 - Septembre 2020 Newsletter 6 - Juin 2020 Newsletter 5 - Mai 2020 Newsletter 4 - Avril 2020 Newsletter 3 - Mars 2020 Newsletter 2 - Février 2020 Newsletter 1 - Janvier 2020'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-newsletters.json","start_index":1587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les newsletters du département de sciences biologiques et médicales (SBM) de l'Université Bordeaux. Il liste les titres de chaque newsletter, datant de janvier 2020 à avril 2025, avec un lien vers la page où les newsletters sont disponibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-newsletters.json","start_index":1588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les newsletters du département de sciences biologiques et médicales (SBM) de l'Université Bordeaux. Il liste les titres de chaque newsletter, datant de janvier 2020 à avril 2025, avec un lien vers la page où les newsletters sont disponibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_le-conseil-de-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil de département est composé de personnels des laboratoires de recherche. Il définit la politique d'animation scientifique, promeut le rayonnement et l'attractivité des laboratoires et définit la répartition de la dotation aux unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/le-departement/le-conseil-de-departement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_le-conseil-de-departement.json","start_index":91},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil de département est composé de personnels des laboratoires de recherche. Il définit la politique d'animation scientifique, promeut le rayonnement et l'attractivité des laboratoires et définit la répartition de la dotation aux unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Conseil de département': ['Le Conseil de département est composé de personnels des laboratoires de recherche rattachés au Département.', \"Il participe à la mise en place de la politique d'animation scientifique du Département et des unités de recherche qui le composent, en développant des actions structurantes visant à promouvoir le rayonnement et l'attractivité de nos laboratoires et leur recherche de haut niveau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_le-conseil-de-departement.json","start_index":515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil de département est composé de personnels des laboratoires de recherche. Il définit la politique d'animation scientifique, promeut le rayonnement et l'attractivité des laboratoires et définit la répartition de la dotation aux unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le conseil est source de propositions pour la gestion des promotions, des mobilités et l'accueil des personnels. Il définit la répartition de la dotation aux unités de recherche dont il a la charge.\", {'Membres titulaires du Conseil': [''","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_le-conseil-de-departement.json","start_index":795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil de département est composé de personnels des laboratoires de recherche. Il définit la politique d'animation scientifique, promeut le rayonnement et l'attractivité des laboratoires et définit la répartition de la dotation aux unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_metaboday-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre 2025 au Domaine du Haut Carré à Talence. C'est une journée de présentations et discussions sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine métabolique. Quatre intervenants de renom présenteront leurs recherches, notamment sur le métabolisme cérébral, la métastase colorectale et la diagnose du cancer. L'inscription est gratuite mais obligatoire pour assister. La date limite pour la soumission des abstracts est le 27 juin 2025 et celle pour l'inscription est le 9 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/evenements/metaboday-2025', 'untitled': ['Métabolisme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_metaboday-2025.json","start_index":89},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre 2025 au Domaine du Haut Carré à Talence. C'est une journée de présentations et discussions sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine métabolique. Quatre intervenants de renom présenteront leurs recherches, notamment sur le métabolisme cérébral, la métastase colorectale et la diagnose du cancer. L'inscription est gratuite mais obligatoire pour assister. La date limite pour la soumission des abstracts est le 27 juin 2025 et celle pour l'inscription est le 9 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MetaboDay 2025': [\"Le MetaboDay est de retour cette année ! L'événement aura lieu le lundi 29 septembre 2025, sur le Domaine du Haut Carré de l'université de Bordeaux à Talence.\", '29 Sept. 2025', 'Domaine du Haut Carré, Talence', 'Le MetaboDay se déroulera uniquement en présentiel, de 8h45 à 17h30, offrant une journée complète de présentations et de discussions sur les dernières avancées scientifiques et les défis de la recherche métabolique dans toute sa diversité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_metaboday-2025.json","start_index":563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre 2025 au Domaine du Haut Carré à Talence. C'est une journée de présentations et discussions sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine métabolique. Quatre intervenants de renom présenteront leurs recherches, notamment sur le métabolisme cérébral, la métastase colorectale et la diagnose du cancer. L'inscription est gratuite mais obligatoire pour assister. La date limite pour la soumission des abstracts est le 27 juin 2025 et celle pour l'inscription est le 9 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cette année, nous avons le plaisir d'accueillir quatre intervenants de renom, qui présenteront leurs recherches de pointe et leurs analyses :\", 'Pierre-Yves Plaçais  (UMR 8249 CNRS, ESPCI Paris - Université Paris Sciences & Lettres)\\r\\n\\r\\n\\t \\n Brain energy metabolism in drosophila \\n \\n \\n Clotilde Alves-Guerra  ( Université Paris Cité, Institut Cochin, INSERM, CNRS)\\r\\n\\t Role of the mitochondrial transporter UCP2 in the metabolic plasticity of the lymphocyte microenvironment in","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_metaboday-2025.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre 2025 au Domaine du Haut Carré à Talence. C'est une journée de présentations et discussions sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine métabolique. Quatre intervenants de renom présenteront leurs recherches, notamment sur le métabolisme cérébral, la métastase colorectale et la diagnose du cancer. L'inscription est gratuite mais obligatoire pour assister. La date limite pour la soumission des abstracts est le 27 juin 2025 et celle pour l'inscription est le 9 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nmitochondrial transporter UCP2 in the metabolic plasticity of the lymphocyte microenvironment in colorectal cancer \\n \\n Michel Salzet  (Université de Lille et CHU de Lille, INSERM U1192)\\r\\n\\t The contribution of metabolomics-based SpiderMass technology combined with artificial intelligence in cancer diagnosis and prognosis', \"Didier Lacombe  (University of Bordeaux, INSERM U1211, Bordeaux) \\r\\n\\tASMD B (Niemann-Pick disease type B): From diagnosis to therapy \\n Nous aurons également une table","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_metaboday-2025.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre 2025 au Domaine du Haut Carré à Talence. C'est une journée de présentations et discussions sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine métabolique. Quatre intervenants de renom présenteront leurs recherches, notamment sur le métabolisme cérébral, la métastase colorectale et la diagnose du cancer. L'inscription est gratuite mais obligatoire pour assister. La date limite pour la soumission des abstracts est le 27 juin 2025 et celle pour l'inscription est le 9 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nB (Niemann-Pick disease type B): From diagnosis to therapy \\n Nous aurons également une table ronde avec les plateformes  SAM ,  Bordeaux Métabolome ,\\xa0 Laboratoire L3 (UB'L3)  et  IC2MP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_metaboday-2025.json","start_index":1553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre 2025 au Domaine du Haut Carré à Talence. C'est une journée de présentations et discussions sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine métabolique. Quatre intervenants de renom présenteront leurs recherches, notamment sur le métabolisme cérébral, la métastase colorectale et la diagnose du cancer. L'inscription est gratuite mais obligatoire pour assister. La date limite pour la soumission des abstracts est le 27 juin 2025 et celle pour l'inscription est le 9 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Soumission d'abstracts et inscription\": ['au lien suivant :', 'Registration & Call for abstracts Metaboday 2025', \"L'inscription à l'événement est  gratuite , mais  obligatoire  pour assister.\", 'Date limite pour la  soumission des abstracts : 27 juin 2025', \"Date limite pour l' inscription   : 9 septembre 2025\", 'Plus de détails sur le programme provisoire :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_metaboday-2025.json","start_index":1921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre 2025 au Domaine du Haut Carré à Talence. C'est une journée de présentations et discussions sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine métabolique. Quatre intervenants de renom présenteront leurs recherches, notamment sur le métabolisme cérébral, la métastase colorectale et la diagnose du cancer. L'inscription est gratuite mais obligatoire pour assister. La date limite pour la soumission des abstracts est le 27 juin 2025 et celle pour l'inscription est le 9 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MetaboDay  Programme': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2025', 'Télécharger (PDF - 538,07 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_metaboday-2025.json","start_index":2022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre 2025 au Domaine du Haut Carré à Talence. C'est une journée de présentations et discussions sur les dernières avancées scientifiques dans le domaine métabolique. Quatre intervenants de renom présenteront leurs recherches, notamment sur le métabolisme cérébral, la métastase colorectale et la diagnose du cancer. L'inscription est gratuite mais obligatoire pour assister. La date limite pour la soumission des abstracts est le 27 juin 2025 et celle pour l'inscription est le 9 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche', 'untitled': ['Publications Interview'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comprendre les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine : une revue de la littérature au service de la recherche': ['Le carcinome hépatocellulaire (HCC), sixième cancer le plus fréquent dans le monde et troisième cause de mortalité liée au cancer, regroupe plusieurs sous-types aux caractéristiques distinctes. Parmi eux, les tumeurs présentant des mutations de la\\xa0β-caténine suscitent un intérêt en raison de leurs particularités biologiques et cliniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans une revue de littérature, six chercheuses – Camille Dantzer, Lydia Dif, Justine Vaché, Sara Basbous, Clotilde Billottet et, Violaine Moreau – ont synthétisé les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux traitements. Nous avons échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour mieux comprendre les enjeux de leur travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":1041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  28/03/2025', 'Une revue nécessaire pour structurer les connaissances', 'Pourquoi avoir choisi ce sujet pour une revue de littérature ?', 'Clotilde Billottet : «  L’idée de cette revue a émergé pendant la période du Covid, un moment où nos manipulations expérimentales ont été mises en pause","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous avons voulu profiter de ce temps pour structurer les connaissances sur un sous-type spécifique de cancer du foie, les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine.  »', 'Violaine Moreau : «  Il existe une abondante littérature autour de la β-caténine, mais il manquait une vue d’ensemble sur les caractéristiques précises de ces cancers-là et leur résistance aux traitements actuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":1777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sont des cancers du foie ayant des caractéristiques bien marquées : ils sont transcriptionnellement et métaboliquement distincts, et ils présentent une signature phénotypique unique. Donc, nous avons voulu montrer en quoi c’est une classe vraiment à part entière dans les cancers du foie. Il nous a semblé essentiel de rassembler ces informations en une revue accessible aux chercheurs qui travaillent sur ces pathologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":2203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.  »', 'Des tumeurs bien différenciées mais résistantes aux traitements', 'Quels sont les principaux enseignements de votre revue ?', 'Clotilde Billottet : «  Les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine forment un sous-type distinct qui se différencie par plusieurs aspects : ils sont bien différenciés, ont un taux de prolifération plus faible, mais paradoxalement, ils sont également invasifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":2610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Leur particularité majeure réside dans leur résistance aux traitements par immunothérapie, ce qui les rend particulièrement difficiles à traiter.  »', \"Violaine Moreau : «  Une autre caractéristique frappante est leur nature cholestatique. Ces tumeurs apparaissent jaunâtres, ce qui témoigne d’une altération du métabolisme biliaire. Cela fait partie de leur signature phénotypique. Faire une synthèse sur ce sujet a permis de retracer l'historique de la classification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":2993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Faire une synthèse sur ce sujet a permis de retracer l'historique de la classification. Les premières classifications reposaient sur l’analyse transcriptomique. Aujourd’hui, elles intègrent également une approche immunologique, en prenant en compte les infiltrats immunitaires pour mieux comprendre les résistances aux immunothérapies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":3329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.  »\", 'Un travail d’équipe structuré et collaboratif', 'Comment s’est déroulée la rédaction de cette revue ?', 'Justine Vaché : «  C’était un travail très collégial. Nous avons établi un plan détaillé dès le départ et chacune s’est concentrée sur une partie spécifique. Des réunions régulières nous ont permis d’harmoniser nos contributions et d’assurer une cohérence stylistique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":3709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.  »', 'Clotilde Billottet : «  Le principal défi a été de concilier nos styles d’écriture et de répondre aux exigences éditoriales du journal scientifique. Nous avons dû réviser plusieurs fois notre manuscrit. Finalement, nos efforts ont été récompensés et notre article a trouvé sa place dans une revue.  »', 'La composition exclusivement féminine de votre équipe était-elle intentionnelle ?', 'Violaine Moreau : «  Non, c’est un hasard que l’ensemble des autrices soient des femmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":4193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toutefois, il est vrai que notre équipe de recherche, est composée\\xa0majoritairement  d e chercheuses. Cette revue illustre bien la présence des femmes en biologie, même si nous constatons encore un plafond de verre à mesure que l’on monte dans la hiérarchie scientifique.  »', 'Clotilde Billottet : «  Nous avons surtout fonctionné avec une grande organisation et beaucoup de bienveillance. Plus largement, la diversité – qu’elle soit de genre ou de parcours – est un atout essentiel en recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":4693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nos expertises variées ont nourri ce travail collectif et l’ont rendu plus riche.  »', 'Cette revue vous a-t-elle été utile dans le cadre de vos travaux professionnels ?', 'Justine Vaché : «  Lorsque nous avons entamé ce travail, j’étais en première année de doctorat et encore novice dans l’art de lire et rédiger des articles scientifiques. Mener cette revue m’a permis de structurer ma réflexion et d’affiner ma capacité d’analyse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":5036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mener cette revue m’a permis de structurer ma réflexion et d’affiner ma capacité d’analyse. Contrairement à une simple compilation de publications, une revue de littérature exige une approche critique pour offrir un nouvel éclairage sur un sujet, notamment à travers l’interprétation des données et l’élaboration de figures. Ce projet m’a également permis de mieux comprendre le processus de publication scientifique, un aspect souvent flou lorsque l’on est encore en master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":5512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.  »', 'Cette revue de littérature propose une synthèse structurée sur un sous-type spécifique de carcinome hépatocellulaire, en mettant en avant ses particularités biologiques et thérapeutiques. Elle constitue une ressource importante pour la communauté scientifique dans l’exploration de nouvelles stratégies de traitement.', 'Lire la publication >>', 'Sur la photo, de gauche à droite \\xa0:\\xa0Violaine Moreau, Justine Vaché et Clotilde Billottet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":5962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_comprendre-les-carcinomes-hepatocellulaires-mutes-sur-la-v-catenine-une-revue-de-la-litterature-au-service-de-la-recherche.json","start_index":5963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe de six chercheuses a publié une revue de littérature sur les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine, un sous-type de cancer du foie résistant aux traitements. Cette revue vise à structurer les connaissances sur ces tumeurs et leur résistance aux immunothérapies. Les auteures ont échangé avec Clotilde Billottet, Violaine Moreau et Justine Vaché pour discuter de leurs travaux et des enjeux de cette revue.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/communautes', 'Update': [''], 'Communautés': ['Trois communautés oeuvrent à mettre en réseau l’ensemble des acteurs impliqués dans la recherche concernant trois domaines scientifiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La communauté cancer : Oncosphère Bordeaux': ['Le projet Oncosphère Bordeaux, porté par l’Université de Bordeaux en collaboration avec l’Inserm, le CNRS, l’Institut Bergonié, le CHU de Bordeaux et le conseil régional de Nouvelle-Aquitaine a pour ambition de fédérer et promouvoir toutes les forces dédiées aux recherches sur la thématique du cancer de la métropole bordelaise. \\xa0Il s’agit d’un projet collectif porté par une communauté scientifique interdisciplinaire de plus de 800 personnes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le projet Oncosphère Bordeaux envisage de regrouper la majorité de ses composantes sur un site unique voire en un lieu unique dans le but de créer un écosystème de recherche original et d’envergure internationale \\xa0qui permettra des échanges intercommunautaires au service de l’attractivité, de l’innovation, de la valorisation et des patients","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":1068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’intègre dans le projet plus vaste,  Oncosphère Nouvelle-Aquitaine , impliquant également les sites de Limoges, Poitiers, La Rochelle et Pau, élargissant ses potentialités de recherche et développement via la complémentarité des autres sites de la région. \\n Les chercheurs de l’Oncosphère Bordeaux ont publié plus de 10\\xa0000 publications scientifiques \\xa0dans des revues internationales depuis 2007\\xa0 dont presque 50% dans le top 10 des revues les plus influentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":1544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Ils collaborent avec des équipes \\xa0de recherche\\xa0 de plus de 20 pays. \\n La production de brevets par les équipes biologiques et technologiques est conséquente avec\\xa0 186 brevets déposés depuis 10 ans \\xa0dont les deux-tiers sont actifs. La production est plus importante côté technologique avec\\xa0 74% de brevets actifs . Selon la classification internationale des brevets (CIB),\\xa0 les équipes OncoBio et OncoSTIM ont 55 codes CIB communs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":1998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le Pr  Pierre Soubeyran  est porteur du projet Oncosphère pour Bordeaux et la Nouvelle-Aquitaine. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":2119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La communauté microbiologie : MicroBioNA': ['Les micro-organismes, qu’ils soient simples ou complexes, sont des acteurs essentiels du monde qui nous entoure. Bien que souvent associés à des effets négatifs sur notre santé et notre environnement (maladies infectieuses, altération des aliments, pollution, etc.), leur rôle va bien au-delà de ces aspects","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":2431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n.), leur rôle va bien au-delà de ces aspects.  En réalité, de nombreux micro-organismes jouent un rôle crucial dans les biotechnologies et contribuent au maintien des équilibres écologiques, participant ainsi activement aux cycles naturels et aux innovations scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":2703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Depuis 2020, le  Département SBM soutient l’initiative de nos collègues des laboratoires MFP (CNRS, Dept SBM) et BFP (INRAE, Dept SE) visant à organiser une journée annuelle dédiée à la Microbiologie à l’université de Bordeaux (Microbiology Day) . Cet événement scientifique rassemble, depuis sa création, des microbiologistes du monde académique menant des recherches fondamentales et/ou appliquées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":3107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. Reconduit chaque année, l’événement a été élargi dès sa deuxième édition à l’ensemble du territoire de la Nouvelle-Aquitaine. \\n Au fil des éditions, le Microbiology Day a pris une envergure encore plus grande avec l’intégration d’intervenants issus du monde industriel et biotechnologique, en tant qu’orateurs ou participants. L’édition 2024 a compté 200 participants le 28 mai 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":3435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’édition 2024 a compté 200 participants le 28 mai 2024. Ce succès peut s’expliquer en partie par la création d’un site web dédié, soutenu par le Département SBM, améliorant ainsi la visibilité de la communauté des microbiologistes de la Région et facilitant les échanges ainsi que la promotion de la diversité dans ce domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":3763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n À ce jour, la communauté des microbiologistes de Nouvelle-Aquitaine (MicroBio-NA) rassemble plus de  300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires (et plus de 500 personnes en incluant les doctorants, post-doctorants et personnels techniques) , répartis dans 88 équipes de recherche académique et 39 unités de recherche. L’activité scientifique de ce réseau porte sur la santé humaine, animale, végétale, environnementale et/ou alimentaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":4214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La diversité de cette communauté a permis à plusieurs équipes/chercheurs(ses) d’être lauréats de l’AAP PSGAR (Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale) de la Région Nouvelle-Aquitaine en 2023 sur le thème des « maladies infectieuses et risques sanitaires » dans un contexte de maladies infectieuses émergentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":4539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. S’appuyant sur cet élan, la communauté MicroBio-NA a demandé et obtenu en 2024 un financement régional pour structurer un Réseau de Recherche Régional (R3) dédié à la microbiologie en Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":4743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce réseau vise à développer les collaborations, à renforcer des axes de recherche et à favoriser l’émergence de nouveaux projets autour de toutes les santés (associées au concept «One Health», dans lequel la Microbiologie occupe une place prépondérante) et à développer des applications biotechnologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":5049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sa mise en place a débuté par une phase d’amorçage de 18 mois, accompagnée du recrutement de Mme Marie-Octavie Davin, manager de projet, hébergée au laboratoire MFP du Département SBM à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":5245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Depuis, la communication autour de ce réseau MicroBio-NA s’est développée et de nouvelles actions sont mises en œuvre pour fédérer et élargir la communauté tout en favorisant les échanges entre chercheurs, équipes et universités de toute la région (Arcachon, Bordeaux, La Rochelle, Limoges, Poitiers, Pau et Pays de l’Adour).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":5576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La communauté métabolisme': ['La communauté, dédiée au métabolisme, a vu le jour grâce au soutien du Département SBM. Elle a été créée pour identifier les besoins du domaine, développer de nouveaux savoir-faire et des technologies innovantes, renforcer notre capacité d’étude du métabolisme et répondre plus efficacement aux défis environnementaux, climatiques et de santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":5952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette communauté, largement transversale, propose d’ étudier le métabolisme dans le monde vivant : des micro-organismes aux organismes pluricellulaires ou multi-systémiques, qu’ils soient végétaux ou animaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":6164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Grâce à cette transversalité, elle établit des liens entre les différentes unités du Département SBM et consolide les interactions avec d’autres départements de l’université de Bordeaux, tels que les Départements Sciences et Technologies pour la Santé, le Neurocampus et Sciences de l’Environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":6465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La communauté « métabolisme » de l’université de Bordeaux a initié la création du réseau COMET-NA (Communauté Métabolisme de Nouvelle-Aquitaine), qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans toute la région. Ce réseau facilite les échanges d’informations (congrès scientifiques, appels d’offres) et favorise les collaborations au sein de la région","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":6863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’intérêt pour l’étude du métabolisme en Nouvelle-Aquitaine est multiple, avec des applications potentielles dans les domaines écologique, industriel et médical. \\n Une journée annuelle MetaBoDay est organisée depuis 2020. Il s’agit d’un colloque initialement local qui a progressivement acquis une dimension régionale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":7086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit d’un colloque initialement local qui a progressivement acquis une dimension régionale. En 2024, le MetaBoDay a démontré le dynamisme de cette thématique à travers des échanges avec des acteurs industriels, des universitaires et des chercheurs, stimulant ainsi les collaborations entre les différents sites régionaux. \\n Au cours de l’année écoulée, notre communauté a organisé une dizaine de séminaires scientifiques ou thématiques avec des chercheurs nationaux et internationaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":7579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes.json","start_index":7580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois communautés scientifiques travaillent à mettre en réseau les acteurs impliqués dans la recherche sur trois domaines : le cancer, la microbiologie et le métabolisme. La communauté cancer (Oncosphère Bordeaux) regroupe plus de 800 personnes et a publié plus de 10 000 publications scientifiques. La communauté microbiologie (MicroBio-NA) rassemble plus de 300 chercheurs et enseignants-chercheurs statutaires, répartis dans 88 équipes de recherche académique. La communauté métabolisme a créé le réseau COMET-NA, qui regroupe une centaine de chercheurs, cliniciens et enseignants-chercheurs œuvrant dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/le-departement', 'Le Département': ['Dernière mise à jour :  le 09/09/2024', \"L'enjeu de ce Département est de créer les synergies entre les unités de recherche qui le composent avec l’objectif de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain.\", {'Responsable(s)': ['Directeur :  Thierry Noël Directrice adjointe :  Katia Boniface'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Le Département SBM, dont le directeur est  Thierry Noël , rassemble 6 unités de recherche et 1 unité d'appui et de recherche dont l’objectif final est de contribuer à la recherche scientifique sur la santé humaine. L'enjeu de celles-ci est de participer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. L’activité des unités qui composent le Département SBM couvre un vaste champ pluridisciplinaire, depuis la recherche fondamentale jusqu’à ses applications cliniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Leur périmètre scientifique inclut des recherches sur les relations hôte-microorganismes, les systèmes immunitaire et vasculaire, les maladies rares, les maladies inflammatoires et le cancer . Les unités du Département présentent une diversité d’approches conceptuelles et méthodologiques, offrant aux chercheurs des opportunités multiples d’interactions, d’innovations technologiques et scientifiques, et de transferts vers la clinique en direction des patients pédiatriques, adultes ou âgés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":1388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les activités des unités s’appuient aussi sur un service commun de plateformes technologiques de grande qualité.', 'Dans ce contexte, le Département SBM se charge de l’animation de la recherche, il promeut la création de synergies entre les unités de recherche qui le composent afin de\\xa0rassembler et compléter leurs forces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":1715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le Département agit pour développer leur visibilité et contribue à l’activité des unités par la mise en place de différentes actions communes (développement durable, formation transverse des doctorants, communication, séminaires, etc).', 'Pour accroitre la visibilité de la recherche réalisée au sein du Département, il encourage la constitution de communautés disciplinaires larges bien au-delà du Département lui-même, au niveau local et régional","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":2165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Pour assurer ses différentes actions le Département, géré par un conseil élu et un comité des directeurs d’unité, s’est pourvu de différents groupes de travail et ce site web a été créé pour contribuer à une mise en valeur de ses actions et des unités qui le composent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":2438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Activités': ['Les activités de recherche du département forment des continuums\\xa0qui peuvent être\\xa0scinder en axes thématiques de recherche :', 'Le cancer', 'La recherche en cancérologie bordelaise s’appuie sur une forte interdisciplinarité, elle repose sur 3 piliers forts : la recherche fondamentale, translationnelle et technologique avec un intérêt allant des très jeunes enfants aux patients âgés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":2848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle profite des compétences fortes des acteurs de la recherche en sciences humaines et sociale et en épidémiologie. Cet axe s’insère aussi dans un réseau régional très actif,  Oncosphère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":2965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet axe s’insère aussi dans un réseau régional très actif,  Oncosphère .', 'les relations hôtes/micro-organismes', 'De l’aspect le plus fondamental jusqu’à ses applications cliniques notamment sur la résistance aux antibiotiques, la recherche bordelaise se caractérise par sa diversité et son interaction nationale avec en particulier le Labex en réseau Parafrap - Alliance française contre les maladies parasitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":3383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses équipes travaillent dans les domaines de la parasitologie, la virologie, la bactériologie et les relations hôtes-pathogènes.', 'les systèmes immunitaire et vasculaire', 'Aujourd’hui avec la prise de conscience du rôle déterminant de l’environnement et de l’importance du système immunitaire sur la santé une attention particulière est portée sur la compréhension des interactions cellulaires dans le fonctionnement des systèmes immunitaire et vasculaire dans les pathologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":3863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le site de Bordeaux accueille des équipes de recherche reconnues dans ces domaines.', 'les maladies rares, maladies inflammatoires', 'La communauté bordelaise a développé une expertise sur les maladies rares, avec 15 centres de référence nationaux. L’activité de recherche est très développée dans ce domaine avec l’implication de plusieurs équipes du Département que ce soit en cancérologie, dans les maladies génétiques, métaboliques ou auto-immunes\\xa0sont impliquées dans ce domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":4351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plusieurs thématiques transversales caractérisent la recherche réalisée dans le Département telles que le métabolisme, le vieillissement ou encore le fonctionnement de la cellule. Nombres de ces recherches sont menées en lien avec la recherche clinique au sein notamment des Fédérations hospitalo-universitaires (FHU) ACRONIM et SMART.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":4692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Structures composantes du Département': [\"Ce département est composé de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":4847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":4847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":4850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Structures composantes du Département': ['Bordeaux Institute of Oncology  (BRIC - Inserm U1312) \\n Biologie des maladies cardiovasculaires \\xa0(BMC -\\xa0Inserm\\xa0U1034) \\n Immunologie conceptuelle, expérimentale et translationnelle \\xa0(ImmunoConcept -\\xa0CNRS\\xa0UMR 5164) \\n Institut de biochimie et génétique cellulaires \\xa0(IBGC -\\xa0CNRS\\xa0UMR 5095) \\n Maladies rares : génétique et métabolisme \\xa0(MRGM -\\xa0Inserm U1211) \\n Microbiologie fondamentale et pathogénicité \\xa0(MFP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":5242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\net métabolisme \\xa0(MRGM -\\xa0Inserm U1211) \\n Microbiologie fondamentale et pathogénicité \\xa0(MFP -\\xa0CNRS\\xa0UMR 5234) \\n TBMCore \\xa0(CNRS UAR 3427 - Inserm US 005)', {'Composition des instances': ['Conseil de Département', 'Le conseil est composé de\\xa0 25 \\xa0membres affectés aux structures opérationnelles de recherche et de service ayant le statut de composantes internes et rattachées à titre principal au département, selon les modalités exposées ci-après et dont :', '-\\xa0\\xa0 14","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":5638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\nà titre principal au département, selon les modalités exposées ci-après et dont :', '-\\xa0\\xa0 14 \\xa0représentants des personnels enseignants-chercheurs et chercheurs ;', '-\\xa0\\xa0 7 \\xa0représentants des personnels BIATSS et ITA ;', 'Comités des directeurs', \"Il est composé des 6 directeurs d’unité de recherche,\\xa0d’1 directeur d'unité d'appui et de\\xa0recherche\\xa0et 1 directeur\\xa0d'unité de service\\xa0et de personnalités invitées (responsable formation doctorale,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":6113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n...)\", 'Écoles doctorales', 'École doctorale des sciences de la vie et de la santé', 'Partenariats', 'CHU de Bordeaux', 'Institut Bergonié', 'ENSTBB - Bordeaux INP \\xa0(École nationale supérieure de technologie des biomolécules de Bordeaux)', 'EFS \\xa0(Établissement français du sang)', 'departement-sbm%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":6433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement.json","start_index":6434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM est une unité de recherche pluridisciplinaire composée de 6 unités de recherche, 1 unité d'appui et de recherche et 1 unité de service. Son objectif est de contribuer aux grandes avancées biologiques pour la médecine de demain. Les activités de recherche couvrent un vaste champ pluridisciplinaire, notamment en cancérologie, relations hôtes/micro-organismes, systèmes immunitaire et vasculaire, maladies rares et maladies inflammatoires. Le Département est animé par un conseil élu et un comité des directeurs d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss', 'untitled': ['Interview AAP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenir tous les profils de la recherche : l’appel à projets du Département s’ouvre aux ITA/BIATSS': ['Depuis plusieurs années, le Département Sciences Biologiques et Médicales de l’université de Bordeaux organise un appel à projets (AAP) interne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son objectif : encourager et soutenir des initiatives de recherche émergentes, qu’elles soient portées par des jeunes chercheurs, des doctorants, pour soutenir des plateformes, ou encore - pour la première fois cette année - par des personnels ITA/BIATSS. Pour comprendre les objectifs de ce dispositif et les nouveautés de l’édition 2025, nous avons rencontré Jessica Massière, référente du groupe de travail « Appel à projets » au sein du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  28/05/2025', {'Un appel à projets qui monte en puissance': ['Cette année, 34 projets ont été déposés, dont  31 éligibles .  Un chiffre en hausse, témoignant de la vitalité de la communauté .  «  Les années précédentes, nous étions plutôt autour d’une vingtaine de dossiers. Cette hausse témoigne d’un réel intérêt pour le dispositif   », observe Jessica Massière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":1195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette hausse témoigne d’un réel intérêt pour le dispositif   », observe Jessica Massière.', 'L’édition 2025 a permis de financer  trois projets d’équipements mutualisés, un projet porté par un jeune chercheur statutaire , ainsi que  plusieurs projets  dans les nouvelles catégories ouvertes aux  doctorants  et aux  ITA/BIATSS.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":1525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un premier pas vers le montage de projet': ['L’un des objectifs historiques de l’AAP est de  permettre aux jeunes scientifiques de se familiariser avec la démarche de financement.  C’est dans cette logique qu’un premier volet spécifique aux doctorants a été mis en place en 2024.', '«  Dès le départ, il y avait une volonté forte de  soutenir les jeunes chercheurs en leur donnant un coup de pouce pour initier leurs projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":1953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Avec la catégorie centrée sur l’utilisation de plateformes ou plateaux techniques, nous voulons leur offrir l’occasion de s’essayer aux codes de l’écriture d’une demande de financement.  Cela leur permet aussi d’ajouter une ligne de plus à leur CV  », explique Jessica Massière.', 'Le dossier, volontairement allégé, se compose de deux pages de description, d’un CV et d’un devis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":2335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n. «  L’idée n’est pas de submerger les demandeurs, mais de leur faire découvrir la logique de projet de manière accessible.  »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":2462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mieux valoriser l’engagement des personnels techniques': ['Grande nouveauté de cette édition : l’ouverture d’un volet dédié aux personnels techniques (ITA, BIATSS), qui jouent un rôle essentiel dans le bon déroulement des projets de recherche","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":3110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n.  «   Le dossier doit être rédigé directement par la personne candidate .  Nous sommes heureux de constater que de nombreux collègues se sont emparés de l’initiative  », précise Jessica Massière. Tout comme les doctorants, cela ajoutera une ligne de plus à leur CV.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":4112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n«  Nous veillons aussi à assurer  une représentation équilibrée des différentes unités  du Département parmi les projets retenus  », souligne Jessica.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":4269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un levier pour expérimenter et faire grandir les idées': ['Au fil du temps, l’AAP est devenu un outil souple et agile au service de la diversité des profils et des besoins. Si l’ambition initiale était de financer des projets innovants ou en rupture, le dispositif a évolué pour  accompagner de manière concrète les dynamiques de terrain .', '«  C’est un petit financement — en moyenne 3 000 euros — mais il peut avoir un réel impact  », rappelle Jessica","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":4727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Certains doctorants ont ainsi pu réaliser une expérience clé pour leur thèse, et plusieurs plateformes ont pu cofinancer des équipements utiles à l’ensemble de la communauté.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":4904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":4905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":4906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un appel à projets qui monte en puissance': [{\"Les lauréats de l'appel à projets 2025 du département\": ['Dans la catégorie « Jeunes chercheurs\\xa0statutaires », 1 projet\\xa0a été financé\\xa0:', 'Adrien Birot, IBGC :\\xa0 \"\"Should I stay or should I go?” : Could the molecular clash between Pds5 and Mis4 on the cohesin complex in vivo explain the basis of the loop?\"', 'Dans la catégorie « Utilisation d’une plateforme ou plateau technique\\xa0», 8 projets \" doctorants \" et 5 projets \"Personnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":5311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\nd’une plateforme ou plateau technique\\xa0», 8 projets \" doctorants \" et 5 projets \"Personnels ITA/BIATSS\" ont été financés :', 'Aliki Vasilakou,\\xa0ImmunoConcEpT : \"Impact of DNASEs on the immune response to therapy-induced cancer cell death\"', 'Pauline Marchal, MFP : \"Impact des virus respiratoires pathogènes humains sur le kinome cellulaire actif\"', 'Aurélien Richard, TBMCore : \"Quantification des biomarqueurs de la lactation dans des modèles cellulaires 3D in vitro de glande mammaire\"',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":5710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\ndes biomarqueurs de la lactation dans des modèles cellulaires 3D in vitro de glande mammaire\"', 'Camille Humeau, BRIC : \"Étude de l’implicaQon du récepteur cannabinoïde de type 1 (CB1) dans la modulation du phosphoprotéome mitochondrial dans le glioblastome\"', 'Remi Peanne, BRIC : \"Etude du microenvironnement du lymphome cutané B type jambe par analyse spatiale\"', 'Rémi Darracq, BRIC : \"\\xa0Profil protéomique des exosomes dans les carcinomes hépatocellulaires mutés pour la β-Caténine\"', 'Claire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":6111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\nprotéomique des exosomes dans les carcinomes hépatocellulaires mutés pour la β-Caténine\"', 'Claire Rouy, BRIC : \"Étude de la variation d\\'expression des tyrosines phosphorylées dans des lignées de LAM FLT3 muté\"', 'Mathilde Lartigau, MFP : \"Analyse protéomique des interactions virus-hôte : de l’échappement endosomal au remodelage de la chromatine adénovirale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":6471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"', 'Personnels ITA/BIATSS :', 'Maxime Toujas, BRIC : \"Etude du rôle des différentes formes d’activation de mitophagie sur la plasticité métabolique du glioblastome\"', 'Célia Lamothe,\\xa0ImmunoConcEpT : \"Mise au point du dosage de l’hétéroplasmie par PCR digitale appliqué aux maladies génétiques mitochondriales\"', 'Claude Lalou, MRGM :\\xa0 \"Mise en place d’une inactivation ciblée de GLRX3 dans le cœur de souris FBXL6-/- par vectorisation AAV de la protéine Cas9 et de gRNA\"', 'Aurélie Massoni","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":6869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\nle cœur de souris FBXL6-/- par vectorisation AAV de la protéine Cas9 et de gRNA\"', 'Aurélie Massoni Laporte, IBGC : \"La sortie de Quiescence, une étape conditionnée par le métabolisme?\"', 'Ophélie Cosnefroy, MFP : \"Identification of Dynein/Dynactin Complex Components in Toxoplasma gondii and their role inorganelle movement during invasion and division\"', 'Dans la catégorie « Equipements mutualisés », 3 projets ont été financés :', 'Véronnique Guyonnet Duperat, TBMCore/Vect\\'UB : \"Ultra","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":7270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n», 3 projets ont été financés :', 'Véronnique Guyonnet Duperat, TBMCore/Vect\\'UB : \"Ultra centrifugeuse\"', 'Valérie Prouzet Mauleon,\\xa0TBMCore/CRISP\\'edit : \"Compteur de cellules à fluorescence\"', 'Bruno Cardinaud, BRIC : \"Sonde échographique pour l’imagerie du petit animal\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":7547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_soutenir-tous-les-profils-de-la-recherche-lappel-projets-du-departement-souvre-aux-itabiatss.json","start_index":7548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences Biologiques et Médicales de l'université de Bordeaux lance un appel à projets (AAP) interne pour encourager la recherche émergente. Pour la première fois, ce dispositif est ouvert aux ITA/BIATSS. En 2025, 34 projets ont été déposés, dont 31 sont éligibles. L'AAP finance des projets d'équipements mutualisés, de jeunes chercheurs et de personnels ITA/BIATSS. Les dossiers sont examinés par deux évaluateurs pour garantir une équité de traitement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/communautes/clubs', 'Update': [''], 'Clubs': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":83},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gene Targeting Club (GTC)': ['Le Gene Targeting Club (GTC) a été créé en 2014 et réunit environ 4 fois par an les personnes intéressées par l\\'édition du génome utilisant la technologie CRISPR-Cas9. \\n Le but de ces réunions (1h30) est de partager les connaissances, les retours d\\'expériences des participants, les dernières innovations du domaine qui connaît une forte accélération technologique. Ce sont donc des\\xa0présentations des projets locaux dont les résultats obtenus sont discutés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sont donc des\\xa0présentations des projets locaux dont les résultats obtenus sont discutés. Des articles d\\'intérêt majeurs et des revues de presse \"CRISPR\" peuvent aussi être présentés. \\n Ce club fonctionne grâce à la participation active de nombreux chercheurs, ITA, doctorants, il est ouvert à tous ! \\n Si vous souhaitez y participer, merci d\\'envoyer un mail à\\xa0 valérie.prouzet-mauleon@u-bordeaux.fr .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Club d’Autophagie de Bordeaux': [\"La communauté des autophagistes bordelais s’est identifiée pour la première fois en 2014, lors du quatrième congrès du Club Francophone de l'Autophagie (CFATG) organisé à Toulouse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":1117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’idée est alors née de constituer le  Club d’Autophagie de Bordeaux – le CAB  – pour apprendre à nous connaître, établir des collaborations, faciliter l’échange de compétences/d’outils et éventuellement agréger d’autres chercheurs locaux, venant d’autres horizons que les Sciences Biologiques et Médicales. C’est ainsi que notre groupe a maintenant évolué en un réseau régional étendu à tout le Grand Sud-Ouest (incluant des équipes du Pays Basque) et transfrontalier (avec un groupe en Espagne)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":1615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Avec le soutien de l’Université de Bordeaux, le  CAB  a organisé sa première journée thématique en 2015. Des rencontres biennales se sont ensuite succédées, où le CAB a pris de plus en plus d’envergure grâce à la présence d’invités prestigieux comme Patrice Codogno (Paris) en 2017, et le jumelage du CAB 2019 avec la cérémonie  Honoris Causa  organisée par l’Université de Bordeaux pour le Pr Daniel Klionsky (Université du Michigan, USA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":2059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Enfin le CAB a aussi servi de plateforme pour l’organisation du CFATG6 à Bordeaux en 2016. \\n La pandémie n’aura causé qu’une brève interruption de nos rencontres puisqu’une nouvelle édition a eu lieu le  Vendredi 8 Avril 2022  ( voir l'événement ). \\n Contact\\xa0 :  muriel.priault@ibgc.cnrs.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":2360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Club Macrophage de Bordeaux': ['Le club macrophage de Bordeaux rassemble les chercheurs de différentes disciplines autour\\xa0d’un\\xa0 axe commun d’intérêt focalisé sur les Monocytes/Macrophages\\xa0 afin de créer du lien, de promouvoir les échanges de compétences et de développer de nouvelles collaborations autour de cet axe spécifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":2700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Impliqués dans l’homéostasie tissulaire et la réponse inflammatoire physiologique et pathologique, les\\xa0 Monocytes/Macrophages \\xa0sont présents dans toutes les pathologies humaines et représentent une cible intéressante en clinique, en tant que marqueurs diagnostiques, éventuellement pronostiques de sévérité, et pour l’évaluation des thérapies innovantes, mais aussi en tant que cibles thérapeutiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":3107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Faisant partie d’un réseau national grandissant, le club coordonne ses activités avec les autres clubs (Montpellier, Toulouse, Marseille, Nice) à travers l’organisation d’un journal club mensuel (dernier vendredi du mois) et d’un symposium annuel. Le symposium de cette année 2021 a été organisé à Bordeaux et a rassemblé plus de 150 participants. \\n Pour faire partie du club et participer à ses activités, vous pouvez contacter Pr Aksam Merched ( aksam.merched@u-bordeaux.fr ).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":3592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/communautes_clubs.json","start_index":3593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente trois clubs scientifiques : le Gene Targeting Club (GTC), le Club d’Autophagie de Bordeaux (CAB) et le Club Macrophage de Bordeaux. Le GTC se réunit pour partager des connaissances sur la technologie CRISPR-Cas9, tandis que le CAB vise à promouvoir l'échange de compétences et les collaborations dans le domaine de l'autophagie. Enfin, le Club Macrophage de Bordeaux rassemble des chercheurs autour de l'étude des monocytes/macrophages pour créer du lien et développer de nouvelles collaborations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/le-departement/les-groupes-de-travail', 'Update': [''], 'Les groupes de travail': [\"Découvrez le rapport d'activité des groupes de travail 2021.\", 'Crédit Gauthier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaires, colloques et actions internationales': ['Vanessa Desplat ,  Majid Khatib \\n Le groupe «\\xa0Séminaires, colloques et actions internationales\\xa0» a pour missions d’organiser les séminaires et manifestations scientifiques du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) et de développer les liens entre les unités de recherche et l’international. Pour ses missions le groupe dispose d’un budget qui est discuté et voté par le conseil du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est composé de membres du conseil du Département et élargi à des membres des divers laboratoires, intéressés par cette action. Il est actuellement composé des membres suivants\\xa0: Katia Boniface, Cécile Bordes, Vanessa Desplat, Muriel Priault, Béatrice Turcq, Andreas Bikfalvi, Majid Khatib et\\xa0Aksam Merched. Le groupe est aidé dans ses tâches par Alexandra Prevôt et Candice Menegon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le groupe est aidé dans ses tâches par Alexandra Prevôt et Candice Menegon. \\n Les séminaires du Département visent à rassembler la communauté scientifique autour des grands axes thématiques des unités de recherche du département\\xa0: cancer, système vasculaire et immunitaire, relation hôtes/microorganismes, maladies rares et inflammatoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":1337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si un membre du Département souhaite organiser un séminaire, sa demande doit être déposée via le  formulaire en ligne \\u200b\\u200b et validée par les membres du groupe en particulier pour son financement (en mode présentiel). \\n Les séminaires ont lieu de préférence le mardi à l’IBGC et depuis la crise de la COVID-19, ils se tiennent en ligne et en présentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":1700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce changement de format a permis de faire intervenir des orateurs étrangers et prestigieux (Don Ingber, Douglas Hannahan, Hans Clevers,…). \\n Les membres veillent à ce que tous les domaines d’intérêt de la communauté SBM puissent être présentés en séminaire, et leur rôle est donc potentiellement d’arbitrer si nécessaire entre\\xa0plusieurs demandes. Ils sollicitent régulièrement la communauté pour l’organisation de séminaires locaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":2051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils sollicitent régulièrement la communauté pour l’organisation de séminaires locaux. \\n La vie scientifique de la communauté se conclue chaque année par la journée annuelle du Département, au mois de décembre. Le groupe s’assure alors que le comité d’organisation, proposé et renouvelé chaque année, prépare un programme représentatif de toutes les tendances des laboratoires intégrés au Département SBM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":2457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le groupe participe également au soutien des différentes communautés sous la forme d’actions ponctuelles telles que le soutien financier à l’organisation de congrès locaux (Microbioday, Metaboday,…). \\n Le groupe est également sollicité dans l’analyse de dossiers déposés lors d’Appels à Projets internes et régionaux pour interclasser des séminaires-colloques et autres réunions scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":2855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En ce qui concerne son action vis-à-vis des relations internationales le groupe «\\xa0Séminaires, colloques et actions internationales\\xa0» a une action forte pour promouvoir la nomination de Docteur Honoris Causa de l’Université issus du département. Il se charge d’évaluer et interclasser les demandes éventuelles de la part de membres du département à faire remonter à la Présidence de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":3272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Par ailleurs le groupe a débuté un état des lieux des interactions les plus fréquentes des laboratoires avec ceux d’universités étrangères pour essayer de promouvoir, étendre et renforcer ces liens privilégiés (Universités McGill, Canada\\xa0; Rutgers, New Jersey).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":3542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Développement durable': ['Bénédicte Salin \\n Face à l’urgence climatique et conscients du rôle que la recherche scientifique doit jouer dans ces enjeux, nous avons constitué un groupe de travail sur le développement durable au sein du Département SBM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":3796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est de sensibiliser les personnels des différentes unités de recherche à l’impact de notre activité sur l’environnement, de partager nos réflexions et les initiatives déjà menées en matière de transition écologique au sein des unités, de faire émerger de nouvelles idées et de coordonner nos actions au sein de l’Université. Nous travaillons en partenariat avec l’Université de Bordeaux, le groupe  Action Climat Environnement  au niveau local et avec l’initiative  Labo1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":4280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.5  au niveau national. \\n Le groupe de travail est constitué d’un comité de pilotage et de référents dans chacune des unités du Département SBM. \\n Pour communiquer avec : \\n Les membres\\xa0 du comité de pilotage\\xa0:  dept-sbm.dev-durable@diff.u-bordeaux.fr \\n Les référents des différentes unités\\xa0:  dept-sbm.dd-referents@diff.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":4525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr \\n Les référents des différentes unités\\xa0:  dept-sbm.dd-referents@diff.u-bordeaux.fr \\n \\xa0 \\n 4 groupes de travail ont été formés\\xa0autour des thématiques\\xa0 \\n \\n De la sensibilisation \\n Du recyclage \\n Du bilan carbone \\n De l’état des pratiques dans les laboratoires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":4817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qualité de vie au travail': [\"Ophélie Cosnefroy \\n Dans un contexte universitaire en constante évolution, la Qualité de Vie au Travail (QVT) constitue un levier essentiel pour favoriser l’épanouissement professionnel, la coopération et la performance collective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":5082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce groupe, composé de membres volontaires issus de différentes catégories de personnel (BIATSS, Enseignant·e·s-Chercheur·e·s, Chercheur·e·s), a pour mission de : \\n \\n Identifier les facteurs de bien-être et les difficultés rencontrées au sein du département \\n Proposer et mettre en œuvre des actions concrètes pour améliorer les conditions de travail \\n Favoriser la communication, la reconnaissance et la cohésion au sein des équipes \\n Servir de relais entre les agent·e·s du département et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":5489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\net la cohésion au sein des équipes \\n Servir de relais entre les agent·e·s du département et les instances concernées (direction, service RH, médecine du travail, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":5655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Sensibiliser à des thématiques comme la prévention des risques psychosociaux, l'équilibre vie professionnelle/vie personnelle, ou encore l’inclusion et l’égalité professionnelle. \\n \\n Le groupe QVT se veut un  espace d’écoute, de dialogue et d’initiative , au service de toutes et tous. Son approche est participative, bienveillante et constructive. Chacun·e peut y contribuer, en faisant remonter des idées, en partageant des expériences ou en rejoignant les actions menées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":6136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Parce que le bien-être au travail est l’affaire de toutes et tous,  votre avis compte  ! N’hésitez pas à nous contacter, à participer à nos enquêtes, ateliers ou temps d’échange. \\n Ensemble, construisons un environnement de travail plus sain, plus respectueux et plus motivant. \\n Membres du group: \\xa0Virginie Dinet, Jean-William Dupuy, Isabelle Forfar, Alexandra Granger-Farbos, Claude Lalou, Jessica Massière, Loïc Rivière.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":6570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Actions jeunes': ['Aurélien\\xa0Richard \\xa0et  Mélina Abdou \\n Le groupe de travail Jeunes chercheurs et animation doctorale a pour but de mettre en place des actions visant à contribuer à l’épanouissement des jeunes du Département\\xa0: Masters, Doctorants et Post-doctorants. Dans cet objectif, le groupe SBM’s Young regroupe des référents de chaque unité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":6849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cet objectif, le groupe SBM’s Young regroupe des référents de chaque unité. \\n Depuis 2019, il a participé à l’organisation d’une session jeune lors de la journée du Département, donnant l’opportunité aux jeunes de présenter leur travail sous forme de présentation orale, flash-poster\\xa0ou poster. Le compte Twitter  @SbmYoung  permet de suivre les jeunes chercheurs du Département et donne de la visibilité à leur recherche\\xa0et promeut leurs actions auprès de la communauté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":7333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Initiés en 2021, les Séminaires Carrière font découvrir les différentes possibilités d’après-thèse aux doctorants à travers l’intervention de professionnels d’univers différents (Entreprises, Académique,...) ainsi que d’anciens étudiants Alumnis de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":7541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n...) ainsi que d’anciens étudiants Alumnis de l’Université de Bordeaux. \\n SBM’s Young propose également des Battles\\xa0(débat sur un sujet d’actualité) : la première  “CRISPR et Société”  a été organisée en collaboration avec Béatrice Turcq et Valérie Prouzet-Mauléon de la plateforme  CRISP’edit  qui ont proposé un coaching scientifique aux jeunes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":7891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Lors de la seconde Battle sur «\\xa0Expérimentation animale\\xa0? Méthodes alternatives\\xa0?\\xa0», les participants ont eu accès à une formation de prise de parole en public grâce à la participation de la Fédération Française de Débat et d’Eloquence et de la Direction de la communication de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":8210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des événements de rencontres tels qu’une soirée autour de la galette, d’un tournoi de Pétanque ou encore une soirée de rentrée «\\xa0Welcome SBMyoung’s\\xa0» sont également organisés. \\n Le but de ces actions, complémentaires à celles des Unités du Département, est de promouvoir la communication et les échanges entre les jeunes chercheurs du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":8568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Mots-clés du groupe\\xa0:  Motivation, Partage d’Expériences, Apprendre de nos pairs, Ressources centralisées, Interactions avec associations existantes, Sociabiliser … \\n Les membres actifs du groupe jeunes et SBM’s Young sont : Célia Bourguignon, Bérénice Dugué, Elina Mercier, Alexandra\\xa0Moisand, Mélina Abdou et Aurélien Richard, aidés des statutaires Hande Sena Kandemir, Katia Boniface et Thierry Noël.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":8983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Communication': [\"Béatrice Turcq \\n Le groupe «\\xa0communication\\xa0» élabore la stratégie de communication du Département. \\n Le groupe produit et diffuse les supports de communication et\\xa0les contenus éditoriaux et développe les canaux de communication web. \\n Ainsi, depuis janvier 2020, une  newsletter  mensuelle à destination de tous les personnels du Département est réalisée par les membres du groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":9397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tous les mois, elle\\xa0met\\xa0en avant une plateforme ou un équipement du Département\\xa0ainsi qu'un article scientifique d'une des équipes du Département.\\xa0Un interview sur un sujet d'actualité est également réalisé et rapporté sous forme de zoom : interview, reportage… \\n En mars 2020, un compte Twitter a été créé afin de partager les informations du Département. Une  chaîne Youtube  rediffuse par ailleurs les séminaires organisés en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":9767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une  chaîne Youtube  rediffuse par ailleurs les séminaires organisés en ligne.\\xa0Plus récemment, un compte sur  Bluesky  a également été ouvert pour élargir notre présence sur les réseaux sociaux. \\n Une plaquette de communication, élaborée avec le service communication de l’Université est mise à disposition des membres du Département afin de communiquer sur l’expertise de celui-ci","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":10154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le groupe est composé de Béatrice Turcq, Thierry Noël, Isabelle Vigon, Marion Bouchecareilh, Fridolin Gross, Virginie Rocher, Katia Boniface et Hande Sena Kandemir.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":10324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateaux et plateformes': ['Véronique Guyonnet-Duperat \\n Le but du Groupe Plateaux et plateformes\\xa0est de : \\n 1) Soutenir les plateformes ou plateaux techniques afin d\\'accroitre leurs performances et leurs compétences (équipements) \\n 2) Promouvoir la visibilité des plateformes du Département \\n 3) Recenser les besoins des Plateformes que ce soit en équipements et ou personnels \\n 4) Recenser les besoins des utilisateurs \\n 5) Faciliter l\\'accès des plateformes aux utilisateurs \\n Les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":10729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\nles besoins des utilisateurs \\n 5) Faciliter l\\'accès des plateformes aux utilisateurs \\n Les actions menées sur les années 2019-2020 sont\\xa0 : \\n - Mise en place d\\'une enquête auprès des plateformes \\n - Invitation de chaque plateforme à faire une Présentations et/ou Poster\\xa0aux journées du département SBM, au CGSO, journée VIP (Oncosphère) \\n - Soutien des chercheurs et des plateformes par les Appels à projets du Département \"projet pilote\" (2020 et 2021) et AAP équipement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":11212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n - Soutien des demandes de poste pour les Plateformes \\n - Présentation d\\'une plateforme dans chaque Newsletters \\n \\xa0 \\n Membres du groupe de travail\\xa0: \\n Membres du conseil du Département\\xa0: \\n Véronique Guyonnet-Duperat (Vect’UB) \\n Arnaud Mourier (CR)\\xa0: utilisateur plateforme \\n Giovanni Bénard\\xa0(DR): utilisateur de plateforme \\n \\xa0 \\n Membres des Unités du Département SBM\\xa0: \\n Géraldine Siegfried : développement plateforme Poisson Zèbre \\n Valérie Prouzet-Mauléon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":11607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\nSBM\\xa0: \\n Géraldine Siegfried : développement plateforme Poisson Zèbre \\n Valérie Prouzet-Mauléon (Plateforme CRISPR edit\\')'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":11734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appels à projets': ['Jessica Massière \\n Le groupe de travail «\\xa0Appels à projets\\xa0ou AAPs » met en œuvre la politique de financement de la recherche du Département.\\xa0 \\n Au travers d’un dialogue avec le conseil du Département, le groupe de travail définit les priorités de financement, il génère le texte des AAPs et en établit les critères d’évaluation. Ce groupe coordonne également le processus d’expertise des dossiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":12098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce groupe coordonne également le processus d’expertise des dossiers. Il sollicite les évaluateurs et réalise une synthèse des expertises. Dans le cadre de ce processus d’évaluation, il établit, si nécessaire, la priorisation des dossiers à financer. Cette synthèse est ensuite argumentée auprès du conseil du Département et validée par ce dernier. \\n Ainsi pour l’année 2020, le groupe de travail a mis en place 2 axes de financement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":12446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ainsi pour l’année 2020, le groupe de travail a mis en place 2 axes de financement. Le premier axe dit «\\xa0AAP génériques\\xa0», a été décliné en 3 volets visant à soutenir les jeunes chercheurs, l’achat d’équipement mutualisé ou de projets pilotes impliquant l’utilisation d’une plateforme/plateau technique de l’Université. Un second axe a été consacré aux financements favorisant la structuration des communautés du Département en accord avec la stratégie de l’Université et du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":12943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le groupe est composé de Samuel\\xa0Amintas,\\xa0Laëtitia\\xa0Andrique, Giovanni\\xa0Bénard, Katia\\xa0Boniface, Véronique\\xa0Guyonnet-Dupérat, Majid\\xa0Khatib, Floriane\\xa0Lagadec, Olivier\\xa0Mansier, Thierry\\xa0Noël, Emmanuel\\xa0Tetaud, Béatrice\\xa0Turcq.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":13201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plan de gestion des emplois': ['Thierry Noël \\n Le groupe de travail PGE (Plan de Gestion des Emplois) du Département de Recherche SBM a pour mission d’identifier et de recenser les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et l’UMS de son périmètre (Avril-Mai), et de proposer des solutions afin de pourvoir ces besoins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":13541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. En fonction de la politique scientifique du Département et des axes qu’il souhaite soutenir, le groupe de travail PGE a également pour mission de définir des profils recherche pour le recrutement de nouveaux enseignants-chercheurs (Mai-Juin). Les besoins recensés par le PGE sont ensuite priorisés en interne, présentés et discutés en conseil de Département (Juillet)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":13910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces besoins pourront ensuite se discuter, s’interclasser ou s’articuler avec les demandes exprimées par d’autres structures de l’Université, à savoir les autres Départements de recherche, les Unités de Formation, les Collèges (Juin-Septembre), avant d’être discutés à la direction de l’établissement (Septembre-Octobre)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":14231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le groupe de travail PGE est également sollicité dans le cadre des campagnes annuelles de demandes de promotion des enseignants-chercheurs pour proposer l’un des deux rapporteurs chargés de l’analyse des dossiers de candidatures pour le compte de l’établissement (Février), avant qu’ils ne soient transmis aux différentes sections du Conseil National des Universités dont relève le candidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":14626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le groupe de travail PGE est constitué par Katia Boniface,\\xa0Clothilde Billotet,\\xa0Marion\\xa0Bouchecareilh,\\xa0Vanessa\\xa0Desplat and Pierre\\xa0Soubeyran et peut, en fonction des besoins, inviter d’autres membres du périmètre du Département.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":14875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Affaires institutionnelles': ['Arnaud Mourier \\n Une action majeure du groupe de travail est d’établir les modalités d’attribution de la dotation budgétaire du département aux unités. Pour ce faire, nous mobilisons chaque année les gestionnaires et directeurs d’unités afin de mettre à jour\\xa0le recensement des personnels statutaires et contractuels des unités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":15254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces données sont utilisées pour le calcul de la dotation des unités selon un\\xa0algorithme développé par\\xa0le groupe de travail et validé par le conseil du département. Ce travail permet d’intégrer les changements d’effectifs ou remaniement des unités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":15424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce travail permet d’intégrer les changements d’effectifs ou remaniement des unités. La philosophie est de soumettre au vote du conseil de département SBM, une répartition budgétaire garantissant l’équité entre les différentes unités, tout en soutenant et encourageant le dynamisme et l’implication des unités de recherches dans\\xa0la formation des étudiants et des contrats de recherche\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":15816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Le groupe de travail institutionnel du département est responsable de la mise à jour des statuts du département, afin d’établir les modalités du prochain renouvellement du conseil de département tout en pérennisant le dynamisme des actions initiées par le département pour soutenir la recherche et\\xa0la formation. \\n Le groupe est composé de Arnaud Villacreces, Sabine Pereyre, Thierry Noël, Alain-Pierre Gadeau, Katia Boniface et Arnaud Mourier'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":16272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stratégie': ['Katia Boniface \\n Une réflexion autour\\xa0de l’identification des objectifs stratégiques à atteindre est menée au sein du département SBM. Notre ambition est de promouvoir l’activité scientifique, la visibilité du département, de fédérer des actions collectives et d’établir une politique cohérente scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":16601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0 \\n Cette action est motivée par l’ambition de regrouper une communauté active, riche de divers horizons\\xa0scientifiques; le département regroupe les thématiques du cancer, de la microbiologie, de la génétique, de l’immunologie et de la biologie vasculaire. \\n \\xa0Pour évaluer et proposer les objectifs stratégiques, nous avons réuni un groupe de travail constitué de plusieurs membres du département. Ce groupe rédige un bilan, des propositions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":17009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce groupe rédige un bilan, des propositions. Cette réflexion résulte elle-même de l’analyse des retours recueillis auprès des directeurs des unités de recherche. \\n \\xa0Le groupe stratégie regroupe les membres suivants\\xa0: Samuel Amintas, Giovanni Benard, Myriam Capone, Macha Nikolski, Thierry Noël, Claire Peghaire, Pierre Soubeyran, Emmanuel Tétaud, Aurélien Trimouille, Arnaud Villacreces.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":17406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/le-departement_les-groupes-de-travail.json","start_index":17407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents groupes de travail du Département de Recherche SBM. Les groupes sont :\n\n* Appels à projets : définit les priorités de financement et établit les critères d'évaluation pour les AAPs.\n* Plan de gestion des emplois : identifie les besoins en personnels BIATSS dans les unités de recherche et propose des solutions pour les pourvoir.\n* Affaires institutionnelles : établit les modalités d'attribution de la dotation budgétaire du département aux unités.\n* Stratégie : réflexion sur l'identification des objectifs stratégiques à atteindre pour promouvoir l'activité scientifique et la visibilité du département.\n\nLes groupes travaillent ensemble pour soutenir la recherche et la formation au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques', 'Tri sélectif dans les labos : quand l’engagement collectif change les pratiques': [\"Sur le campus Carreire de l'université de Bordeaux, le bâtiment Bordeaux Biologie Santé (BBS), inauguré en 2023, a été le terrain d’une expérimentation concrète et inspirante autour du tri sélectif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":407},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pendant un an, Alice Bibeyran, ingénieure d’étude au sein de l’UAR TBMCore et membre du groupe de travail « développement durable » du Département SBM, a mené un projet ambitieux de recyclage et revalorisation des déchets non dangereux, avec un petit budget de 2500 euros obtenu via l’Institut des transitions de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":746},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  05/05/2025', 'L’objectif :  mieux trier les déchets non dangereux générés en grande quantité dans les laboratoires  – notamment les plastiques utilisés quotidiennement dans les manipulations scientifiques. Un travail minutieux a été réalisé sur le tri du polypropylène (PP5), présent dans les supports de têtes de pipettes, mais aussi sur l’aluminium, le PET et le polystyrène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":1171},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Grâce à l’appui des services techniques et à l’implication des membres du groupe de travail « développement durable » du BBS, 26 bacs de collecte ont été installés, accompagnés d’une campagne de sensibilisation bien pensée : QR codes, affichage à chaque étage, etc.', 'Ce projet, salué pour sa dimension collective, a permis de créer une dynamique bien au-delà du bâtiment BBS, touchant progressivement d’autres structures du campus Carreire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":1615},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\n. « Il fallait juste un peu de persévérance, du temps et un petit budget pour amorcer le mouvement », résume Alice Bibeyran, convaincue que ce n’est qu’un début","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":1775},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce succès repose en grande partie sur le travail d’équipe du groupe de travail développement durable du BBS, réunissant plusieurs membres engagés :', 'Département Sciences Biologiques et Médicales  : Corinne Ascencio, Alice Bibeyran, Anne Cayrel, Karine Frénal, Nadège Hénin, Céline Léon, Valérie Lagarde, Vanja Sisirak \\n Département Sciences et Technologies pour la Santé  : Laurent Azéma, Anne Bourdoncle, Gaëlle Duflot, Isabelle Lost, Delphine Maurel \\n \\xa0 Bordeaux Neurocampus  :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":2172},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\nAnne Bourdoncle, Gaëlle Duflot, Isabelle Lost, Delphine Maurel \\n \\xa0 Bordeaux Neurocampus  : Christelle Durand, Karine Guillem, Guillemette Loisier, Alexandre Zenon \\n Service Commun des Animaleries  : Laëtitia Medan', 'Lire l’article original |\\xa0 Dans les labos, tri sélectif, défi collectif – Université de Bordeaux', 'Lire aussi  |\\xa0 « Contrairement aux idées reçues, la plateforme est une structure très dynamique ! »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":2600},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_tri-selectif-dans-les-labos-quand-lengagement-collectif-change-les-pratiques.json","start_index":2601},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn projet de tri sélectif des déchets non dangereux a été mené dans les laboratoires de l'université de Bordeaux. Avec un budget de 2500 euros, Alice Bibeyran a recueilli et recyclé les déchets générés par les manipulations scientifiques. Le projet a permis d'installer 26 bacs de collecte et de sensibiliser les membres du groupe de travail \"développement durable\" du BBS. Ce succès repose sur le travail d'équipe et a touché progressivement d'autres structures du campus Carreire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono', 'untitled': ['Interview'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand prévenir devient un jeu : Jennifer Cattiaux relève le défi en trois minutes chrono': ['Trois minutes, une diapositive et une bonne dose d’humour: voilà les règles du jeu du concours « Ma prévention en 180 secondes », une initiative inédite pilotée par Stéphane Bernier, Conseiller de prévention du CNRS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. Avec une présentation à la fois ludique et percutante, Jennifer Cattiaux, Ingénieure d’étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé ce défi haut la main, captivant son audience tout en soulignant l’importance de la sécurité au quotidien. Retour sur une expérience entre sérieux et autodérision","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retour sur une expérience entre sérieux et autodérision.', 'Publiée le                                  27/01/2025', 'Après cet exercice de la préparation d’une présentation de 180 secondes, pourriez-vous nous expliquer ce que signifie l’assistance de prévention en quelques mots ?', 'Être  assistant de prévention , c’est un rôle essentiel et pourtant souvent méconnu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":1097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est quelqu’un désigné par sa direction pour conseiller sur toutes les problématiques liées à la santé et à la sécurité au travail. Cela englobe tout : la sécurité incendie, les conditions de travail, les risques psycho-sociaux… Tout ça, pour que chacun puisse travailler dans un environnement sécurisé.', 'Mais ce rôle ne s’arrête pas à la théorie : il implique d’évaluer les risques, de proposer des actions pour les maîtriser, et de suivre des formations spécifiques adaptées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":1578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple, je suis biologiste à la base, mais j’ai dû me former aux risques biologiques, chimiques, et à la communication. Bref, c’est un rôle polyvalent avec une mission clé : anticiper les problèmes avant qu’ils n’apparaissent.', 'Pour vous, comment s’est fait votre entrée dans ce monde de prévention ?', 'Dès ma thèse, j’avais une sensibilité particulière à la prévention, notamment face aux risques biologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":1997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quand j’ai intégré mon premier laboratoire, la prévention figurait déjà dans mes missions, ce qui tombait bien puisque c’était une thématique qui m’intéressait énormément. Je pense vraiment qu’il faut avoir au moins une sensibilité pour les questions de santé et de sécurité dans le collectif pour pouvoir être l’assistant de prévention.', 'Dans votre présentation, vous comparez votre rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":2335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans votre présentation, vous comparez votre rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion. Mais soyons honnêtes, dans votre équipe, êtes-vous vraiment le casse-pied ou plutôt le super-héros masqué qui sauve les équipes in extremis ?', '[Rires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":2576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n] J’aime bien penser qu’on penche davantage vers le super-héros ! C’est vrai qu’on est souvent perçus comme des « Zazou », le casse-pied qui vient pointer du doigt tout ce qui ne va pas ou bien l’empêcheur de tourner en rond. Par exemple, on entend parfois : « Mais ça fait 20 ans que je fais ça comme ça, et il ne m’est jamais rien arrivé ! »', 'Mais en réalité, notre rôle, c’est plus d’être ce super-héros qui agit dans l’ombre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":3006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. On est là pour protéger les équipes, même si elles ne le réalisent pas toujours sur le moment. Et il faut aussi une bonne dose de créativité pour faire passer le message autrement. Parfois, un peu d’humour ou d’originalité peut faire toute la différence.', 'Justement, est-ce que cet exercice de « Ma prévention en 180 secondes » vous a inspiré de nouvelles façons d’aborder votre rôle ?', 'Oui, absolument ! Déjà avant ça, j’essayais de trouver des moyens créatifs pour sensibiliser les gens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":3500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une fois, j’ai réussi à convaincre quelqu’un de porter une blouse simplement en évoquant la possibilité de ruiner son joli haut avec un produit chimique. C’est là que j’ai compris que parfois, il faut juste trouver l’argument qui marche !', 'Dans mon ancien laboratoire, par exemple, j’avais lancé une campagne humoristique appelée \" Fashion Victim \", en jouant sur les couleurs des gants latex comme des accessoires stylés pour convaincre les collègues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":3955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ça les faisait rire, mais ça marchait !', 'Participer à cet exercice m’a permis de réfléchir à d’autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds. Et ça a confirmé une chose que j’avais déjà observée grâce aux formations de prévention et communication que j’ai prises : un message passe beaucoup mieux quand il est adapté à son audience. Depuis, je prévois d’intégrer ce type de format dans la formation des nouveaux arrivants dans mon unité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":4421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Votre présentation en 180 secondes : un challenge ou une libération ?', 'Un peu des deux, en fait ! L’exercice était très différent de ce qu’on fait habituellement. On a eu au total trois semaines pour préparer nos textes et travailler la mise en scène et deux journées pleines avec un formateur expert en mise en scène. Ce que j’ai adoré, c’était l’aspect collaboratif : travailler avec le petit groupe de volontaires, échanger des idées, et sentir une vraie bienveillance dans les retours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":4916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'C’était aussi amusant d’aborder un sujet sérieux comme la prévention de manière plus légère. On a tous pris le parti de l’humour, et ça a donné une ambiance géniale lors des présentations.', 'Et sur scène, comment avez-vous vécu ce moment ?', 'Ah, monter sur scène, c’était impressionnant au début ! Un petit nœud à l’estomac juste avant, mais une fois le « top départ » donné, je suis entrée dans ma bulle. J’ai fait quelques présentations scientifiques avant, mais rien d’aussi scénique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":5327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai fait quelques présentations scientifiques avant, mais rien d’aussi scénique.', 'En conclusion, pensez-vous que cette première édition de « Ma prévention en 180 secondes » pourrait continuer de mettre en place et inspirer d’autres initiatives dans le domaine ?', 'En tout cas, Stéphane Bernier, le conseiller de prévention de notre délégation CNRS Nouvelle-Aquitaine, aimerait que cette initiative persiste dans le temps et qu’elle dépasse les frontières de notre délégation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":5809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_quand-prevenir-devient-un-jeu-jennifer-cattiaux-releve-le-defi-en-trois-minutes-chrono.json","start_index":5810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJennifer Cattiaux, ingénieure d'étude au sein de TBMCore et assistante de prévention, a relevé le défi \"Ma prévention en 180 secondes\" en trois minutes chrono. Elle compare son rôle à celui de Zazou dans Le Roi Lion, soulignant l'importance de la sécurité au quotidien. Elle évoque également son expérience d'assistant de prévention et comment elle a développé des stratégies créatives pour sensibiliser les gens. L'exercice lui a permis de réfléchir à d'autres manières de vulgariser des messages parfois techniques ou lourds.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse', 'untitled': ['Publications Interview Cancer'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Glioblastome : la recherche révèle une nouvelle piste thérapeutique prometteuse': ['Une collaboration entre les équipes du BRIC (Inserm U1312) et de l’IBGC (CNRS 5095) du Département ouvre de nouvelles perspectives dans la lutte contre le glioblastome, une tumeur cérébrale particulièrement agressive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ahmad Sharanek, Andreas Bikfalvi, Audrey Burban et Thomas Daubon reviennent sur leurs travaux, mettant en lumière le potentiel du mubritinib pour cibler une vulnérabilité métabolique des cellules cancéreuses et renforcer l’efficacité des traitements existants.', 'Publiée le                                  24/02/2025', \"Avec un taux de survie médian de 18 mois après diagnostic, le glioblastome reste l'une des tumeurs cérébrales les plus redoutables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aujourd’hui encore, les traitements existants ne permettent pas d’empêcher la récidive de la maladie.  Et si une nouvelle stratégie permettait d’améliorer l’efficacité des traitements actuels ?  C’est ce que proposent les scientifiques en explorant une approche inédite : cibler la respiration mitochondriale des cellules tumorales.\", {'Une molécule prometteuse': ['«  Bien que la chirurgie soit pratiquée, la tumeur récidive toujours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une des raisons de cette récidive est la présence d’une population de cellules résistantes aux traitements classiques, appelées cellules souches cérébrales (BTSCs)  » explique Audrey Burban, Chercheuse à l’ IBGC . «\\xa0 Ces cellules tirent leur énergie des mitochondries, ce qui les rend difficiles à éliminer. En ciblant cette dépendance avec le  mubritinib , nous avons réussi à affaiblir cette population qui est une des responsables de la récidive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":1818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 »', \"D’abord développé comme inhibiteur de tyrosine kinase, le mubritinib a révélé un mécanisme d’action inattendu :  il empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, les privant ainsi de leur principale source d'énergie . Cette approche permet de cibler spécifiquement la population de cellules cancéreuses à forte activité respiratoire, exploitant un métabolisme alternatif à la glycolyse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":2230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '«  Une des difficultés majeures dans le traitement du glioblastome réside dans la similitude entre les cellules cancéreuses et celles du micro-environnement cérébral   » explique Thomas Daubon, Chercheur à l’IBGC. Cependant, «  le mubritinib cible spécifiquement les cellules souches tumorales sans affecter les cellules saines du cerveau, préservant ainsi le micro-environnement sain   » précise Andreas Bikfalvi, Chercheur à l’unité  BRIC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":2676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Autre atout majeur du mubritinib est souligné par Audrey Burban : «  La molécule parvient à traverser la barrière hémato-encéphalique et à rester active dans le cerveau pendant 24 heures   », un paramètre essentiel pour une potentielle application clinique.', 'Il existe d’autres molécules capables d’inhiber la respiration mitochondriale, mais notre étude a montré que le mubritinib est très efficace à faibles doses, ce qui réduit considérablement la toxicité et les effets secondaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":3168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b', 'Ahmad Sharanek  Chercheur à l’unité BRIC', \"Pour mieux comprendre le microenvironnement tumoral, l'équipe ambitionne de renforcer ses collaborations interdisciplinaires. «  À Bordeaux, nous disposons d'un  centre de neurosciences  de pointe. Nous souhaitons développer davantage notre collaboration avec ce département pour faire avancer nos recherches  » souligne Thomas Daubon.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":3582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vers une meilleure sensibilisation aux traitements existants': [\"En plus de son effet direct sur la respiration cellulaire, le mubritinib pourrait aussi renforcer l'efficacité des traitements existants. «  Nous avons constaté que  cette molécule augmentait la diffusion de l’oxygène dans la tumeur , ce qui la rendait  plus sensible à la radiothérapie   » précise Ahmad Sharanek","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":3964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. En augmentant les espèces réactives de l'oxygène (ROS), le mubritinib amplifie l'effet des radiations, contribuant à une meilleure destruction des cellules cancéreuses.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":4135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un pas vers les essais cliniques': [\"Selon les scientifiques, les résultats obtenus sont très encourageants et ouvrent la voie à une étape cruciale : les essais cliniques. L'intégration de nouvelles molécules efficaces, comme le mubritinib, dans des protocoles de test constitue une priorité. L'équipe collabore déjà avec Mathieu Larroquette, Médecin au CHU et Doctorant dans l’équipe de Thomas Daubon, ce qui pourrait faciliter le lancement de cette phase décisive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":4604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Si ces essais confirment l'efficacité et la tolérabilité du mubritinib, cette molécule pourrait bien représenter une avancée majeure dans le traitement du glioblastome, offrant aux patients une perspective de prise en charge plus efficace face à cette pathologie redoutable.\", 'Lire la publication >>', 'Sur la photo, de gauche à droite  :  Thomas Daubon,\\xa0Audrey Burban, Ahmad Sharanek,\\xa0 Andreas Bikfalvi.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":5021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_glioblastome-la-recherche-revele-une-nouvelle-piste-therapeutique-prometteuse.json","start_index":5022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs du BRIC et de l'IBGC ont découvert une nouvelle piste thérapeutique prometteuse contre le glioblastome, une tumeur cérébrale agressive. Ils ont étudié la molécule mubritinib qui empêche la respiration mitochondriale des cellules tumorales, privant ainsi celles-ci de leur énergie principale. Cette approche permet de cibler spécifiquement les cellules cancéreuses à forte activité respiratoire et renforcer l'efficacité des traitements existants. Les résultats sont encourageants et ouvrent la voie à des essais cliniques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux Métropole présente des actualités sur la recherche scientifique. Les thématiques abordées incluent le cancer, le métabolisme, la microbiologie et les équipements. Des portraits de chercheurs sont également proposés, ainsi que des interviews et des publications.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Publications Interview Cancer Métabolisme Microbiologie Equipements et plateformes Communaute Portrait AAP'], '« Se nourrir de l’ennemi » : les bactéries alimentent les macrophages qui les phagocytent': ['le 30 mai 2025', 'Interview AAP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites.json","start_index":370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux Métropole présente des actualités sur la recherche scientifique. Les thématiques abordées incluent le cancer, le métabolisme, la microbiologie et les équipements. Des portraits de chercheurs sont également proposés, ainsi que des interviews et des publications.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenir tous les profils de la recherche : l’appel à projets du Département s’ouvre aux ITA/BIATSS': ['le 28 mai 2025', 'Interview'], 'Tester, innover, accompagner : Aquiderm, la cellule qui prend soin de vos projets': ['le 06 mai 2025', 'Publications Interview'], 'Skin-iDISCO+ : rendre la peau transparente pour révéler sa vascularisation': ['le 06 mai 2025'], 'Tri sélectif dans les labos : quand l’engagement collectif change les pratiques': ['le 05 mai 2025', 'Publications Interview'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites.json","start_index":864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux Métropole présente des actualités sur la recherche scientifique. Les thématiques abordées incluent le cancer, le métabolisme, la microbiologie et les équipements. Des portraits de chercheurs sont également proposés, ainsi que des interviews et des publications.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comprendre les carcinomes hépatocellulaires mutés sur la β-caténine : une revue de la littérature au service de la recherche': ['le 28 mars 2025', 'Interview Portrait'], 'Sylvie Arnoux : un atterrissage réussi au cœur du bâtiment BBS': ['le 27 mars 2025', 'Interview Equipements et plateformes'], 'Laboratoire UB’L3 : confinement sécurisé pour une ouverture scientifique transdisciplinaire': ['le 24 mars 2025', 'Interview Communaute'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux Métropole présente des actualités sur la recherche scientifique. Les thématiques abordées incluent le cancer, le métabolisme, la microbiologie et les équipements. Des portraits de chercheurs sont également proposés, ainsi que des interviews et des publications.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La communauté Chimie-Biologie : une synergie scientifique en pleine expansion': ['le 27 février 2025', 'Publications Interview Cancer'], 'Glioblastome : la recherche révèle une nouvelle piste thérapeutique prometteuse': ['le 24 février 2025', 'Interview'], 'Quand prévenir devient un jeu : Jennifer Cattiaux relève le défi en trois minutes chrono': ['le 27 janvier 2025', 'Interview'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites.json","start_index":1689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux Métropole présente des actualités sur la recherche scientifique. Les thématiques abordées incluent le cancer, le métabolisme, la microbiologie et les équipements. Des portraits de chercheurs sont également proposés, ainsi que des interviews et des publications.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portrait : Thierry Noël, nouveau directeur du Département': ['le 27 janvier 2025', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4 \\n \\n 5 \\n \\n 6 \\n \\n 7 \\n \\n 8 \\n \\n 9 \\n \\n 10 \\n \\n 11']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites.json","start_index":1862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux Métropole présente des actualités sur la recherche scientifique. Les thématiques abordées incluent le cancer, le métabolisme, la microbiologie et les équipements. Des portraits de chercheurs sont également proposés, ainsi que des interviews et des publications.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent', 'untitled': ['Publications Interview'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '« Se nourrir de l’ennemi » : les bactéries alimentent les macrophages qui les phagocytent': ['Une équipe de scientifiques des unités ImmunoConcEpT et TBMCore (université de Bordeaux, Inserm, CNRS) révèle une fonction insoupçonnée des macrophages : ces cellules du système immunitaire ne se contentent pas de détruire les bactéries qu’elles phagocytent, elles en recyclent également les composants pour alimenter leur propre métabolisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Publiée dans Nature, cette étude met en lumière un lien encore méconnu entre phagocytose et immunométabolisme.', 'Publiée le                                  30/05/2025', 'Les macrophages sont bien connus pour leur capacité à « manger » (phagocyter) et digérer les agents pathogènes, notamment les bactéries. Ce rôle a longtemps été perçu comme purement destructeur : neutraliser la menace et l’éliminer. Mais la réalité semble plus complexe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":1012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais la réalité semble plus complexe. Cette étude montre que, dans un contexte infectieux où les bactéries prolifèrent et consomment les ressources disponibles, les macrophages s’adaptent :  ils digèrent les bactéries et en recyclent les composants pour survivre et fonctionner . Une stratégie de défense métabolique inédite qui révèle toute la sophistication de ces cellules immunitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":1402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Les macrophages, recycleurs de bactéries': ['Cette découverte s’inscrit dans le cadre de la thèse de  Juliette Lesbats , dirigée par  Johan Garaude . Tout est parti d’une interrogation simple : et si les macrophages tiraient un avantage métabolique de ce qu’ils digèrent ?', 'Les premières expériences mettent en évidence une  modification de leur respiration mitochondriale en présence de bactéries, comparable à ce qui est observé avec des nutriments classiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":1872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n.  «  Nous avons comparé leur activité métabolique en présence de bactéries ou de simples nutriments, et constaté des réponses similaires  », précise Juliette Lesbats.', 'Pour aller plus loin, les scientifiques marquent des bactéries au carbone 13, permettant de suivre le devenir de leurs composants à l’intérieur des macrophages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":2202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Grâce à  des  analyses protéomiques (SILAC)  et  métabolomiques par spectrométrie de masse , ils démontrent que des fragments issus des bactéries digérées sont incorporés dans les protéines et les métabolites du macrophage. «  L’un des points clés a été de montrer que dans les protéines, on peut séparer celles qui viennent de la bactérie de celles du macrophage  », ajoute Juliette Lesbats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":2595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. «  Pour les métabolites, on a ciblé des molécules spécifiques du macrophage, comme l’itaconate, que les bactéries ne produisent pas.  »', 'L’étude remet en question également un principe immunologique établi : la supposée  étanchéité du phagosome . Cette vésicule intracellulaire, censée isoler complètement le pathogène, s’avère en réalité perméable à certains composants bactériens. «  L’un des apports de notre travail a été de démontrer que le phagosome n’est pas totalement hermétique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":3086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Certains éléments peuvent en sortir et être utilisés par le macrophage  », souligne Johan Garaude.', 'Cette perméabilité varie selon que la bactérie phagocytée est vivante ou morte . «  Quand le macrophage ingère une bactérie vivante, le phagosome reste fermé. En revanche, avec une bactérie morte, il laisse passer davantage de choses   », précise-t-il. Le macrophage ajuste ainsi sa stratégie selon la nature du danger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":3441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le macrophage ajuste ainsi sa stratégie selon la nature du danger.', 'La plasticité du phagosome a une importance particulière dans le contexte d’une infection. Les bactéries consomment les nutriments du tissu infecté pour se multiplier rapidement. Les macrophages doivent faire face à cette pénurie. «  Nous avons montré que dans un environnement pauvre en nutriments, les macrophages survivent plus longtemps s’ils peuvent digérer des bactéries  », indique Johan Garaude","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":3915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce recyclage modifie aussi leur façon de répondre à l’infection : «  Les bactéries vivantes stimulent fortement la réponse immunitaire. En revanche, face à des bactéries mortes, les macrophages initient une réponse plus modérée, orientée vers la réparation tissulaire  », ajoute-t-il.', \"Macrophages de souris visualisés en imagerie par microscopie confocale. Les noyaux sont visibles en bleu, le réseau d'actine en orange. © Mónica Fernández Monreal, Bordeaux Imaging Centre\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":4396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une recherche inventive et collaborative': ['Au cours de cette étude, de nombreuses approches ont été détournées ou adaptées pour répondre à cette question originale.  «  Il a fallu inventer des protocoles, détourner les outils de leur usage classique  », raconte Juliette Lesbats.  Jean-William Dupuy , responsable des analyses protéomiques, ajoute : «  Les logiciels d’analyse automatisée n’étaient pas adaptés à nos données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":4826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous avons validé manuellement chaque spectre, pour s’assurer que les peptides identifiés provenaient bien de protéines du macrophage ayant intégré des composants bactériens.  »', 'Le projet s’est appuyé sur une collaboration étroite entre chercheurs de Bordeaux, Berlin, Denver et Madrid, sans financement dédié. «  L’université de Denver nous a beaucoup aidés, en prenant en charge une grande partie des analyses métabolomiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":5257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela aurait coûté des centaines de milliers d’euros  », souligne Johan Garaude.', \"Parmi les résultats marquants figure aussi la découverte d’une molécule biologique - l’AMP cyclique (AMPc) - retrouvée en grande quantité dans les bactéries mortes. «  Cette molécule ne s'accumule normalement pas chez les bactéries vivantes, ce qui pourrait expliquer pourquoi le macrophage ajuste sa réponse en fonction de l’état de sa cible   », explique  Benoît Pinson .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":5716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vers de nouvelles stratégies vaccinales ?': ['Bien que cette recherche soit avant tout fondamentale, ses implications sont nombreuses. En vaccinologie, par exemple, elle ouvre des pistes pour  concevoir des vaccins à base de bactéries mortes, mais perçues comme  actives  par le système immunitaire . «  En manipulant la perception du macrophage, on pourrait renforcer l’efficacité des vaccins inactivés  », propose Johan Garaude","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":6149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le projet, mené sans financement propre dédié, a mobilisé une large équipe pluridisciplinaire et internationale. Parmi les contributeurs figurent  Charlène Lhuissier, Aurélia Brillac, Jean-William Dupuy, Benoît Pinson, Angèle Sequeira, Gaia Tioli  du Département SBM, ainsi que  Julie A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":6440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Reisz, Parnika Mukherjee, Mónica Fernández-Monreal, Celia De La Calle Arregui, Daniel Wendisch, Benoît Rousseau, Alejo Efeyan, Leif Erik Sander, Angelo D’Alessandro , avec le soutien de partenaires de renom : la  Charité de Berlin , l’ Université du Colorado  et le  CNIO à Madrid .', 'À la croisée de la microbiologie, de l’immunologie et du métabolisme cellulaire, cette étude révèle à quel point les cellules immunitaires sont capables de finesse et d’adaptation.', 'Nature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":6907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nature . 2025-02-25; : \\n DOI: 10.1038/s41586-025-08629-4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":6970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_se-nourrir-de-lennemi-les-bacteries-alimentent-les-macrophages-qui-les-phagocytent.json","start_index":6971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques de l'université de Bordeaux ont découvert que les macrophages, des cellules du système immunitaire, ne se contentent pas de détruire les bactéries qu'elles phagocytent, mais également en recyclent les composants pour alimenter leur propre métabolisme. Cette étude, publiée dans Nature, montre que les macrophages s'adaptent à l'environnement infectieux en digérant les bactéries et en recyclant leurs composants pour survivre et fonctionner.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_research-connect.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il offre accès à une base de données centralisant informations sur les opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux/research-connect', 'Research Connect': [\"ResearchConnect \\xa0est l' outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux.\", 'ResearchConnect \\xa0offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_research-connect.json","start_index":496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il offre accès à une base de données centralisant informations sur les opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCet outil offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr via la page d’accueil du site\\xa0 Open4research.', \"Modules vidéos/tutos pour prendre l'outil en main :\", 'https://youtu.be/GyZV-RzUA1U \\xa0: comment s’enregistrer \\n https://youtu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_research-connect.json","start_index":871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il offre accès à une base de données centralisant informations sur les opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.be/GyZV-RzUA1U \\xa0: comment s’enregistrer \\n https://youtu.be/MHp1bKo7o20 \\xa0: recherche par mots clés bonnes pratiques \\n https://youtu.be/ixeKcMlxLJg \\xa0: comment créer une alerte', 'Accès Research Connect'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_research-connect.json","start_index":1083},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il offre accès à une base de données centralisant informations sur les opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_research-connect.json","start_index":1084},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il offre accès à une base de données centralisant informations sur les opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux présente les événements à venir : séminaire sur le métabolisme (30 juin), séminaires techniques/technologiques Bâtiment \"Bordeaux Biologie Santé\" (7 juillet), séminaire IBGC sur la séquençage de longue lecture (18 septembre) et Salon des plateformes scientifiques (29 septembre).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/evenements', 'Evènements': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Métabolisme seminaire', '30  juin'], 'Séminaires Techniques/Technologiques Bâtiment «\\xa0Bordeaux Biologie Santé\\xa0»': ['07  juil.'], 'Séminaire IBGC \"Exploring the non-coding genome through long-read sequencing\"': ['18  sept.'], 'Salon des plateformes scientifiques': ['29  sept.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche/cellules-de-transfert', 'Update': [''], 'Cellules de transfert': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aquiderm': ['Aquiderm \\n \\xa0 \\n \\n \\r\\nCréée en 2014,\\xa0 Aquiderm\\xa0 est une cellule de transfert de technologie hébergée dans l’Unité Inserm U1035 et rattachée administrativement à l’ ADERA. \\xa0Spécialisée dans le domaine de la peau, Aquiderm travaille sur des modèles pathologiques cutanés tels que le psoriasis, le vitiligo, la dermatite atopique, mais également des tissus sains, et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCette cellule de transfert propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées telles que Nuxe, Clarins, Bioderma ou encore des start-ups","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce cas-là, Aquiderm travaille avec des peaux saines dans le but de démontrer les allégations de ces produits en termes de soins anti-âge, protection solaire, produits dépigmentant… \\n \\r\\nProposant des modèles cellulaires, Aquiderm réalise des cultures primaires (kératinocytes, mélanocytes, fibroblastes, cellules endothéliales, PBMC….), travaille sur des lignées cellulaires mais aussi sur des modèles 3D (épidermes humains reconstruits (pigmentés ou non), explants de peau)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nJérôme Rambert et Muriel Cario, managers, réalisent les projets dans leur intégralité et sont en mesure d’effectuer des analyses protéomiques et transcriptomiques. La cellule est de plus dotée d’une importante plateforme d’histologie lui permettant d’analyser tout type de tissus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nHébergée à l’Université de Bordeaux, Aquiderm bénéficie d’un environnement scientifique lui permettant de collaborer avec d’autres cellules de transfert telles que\\xa0 CELLOMET ,\\xa0 Aquitaine Microbiologie \\xa0ainsi qu’avec des plateformes du TBMCore telles que\\xa0 Vect’UB \\xa0ou encore\\xa0 CellOxia .\\xa0 \\r\\nAquiderm est accréditée Expert Crédit Impôt Recherche permettant à ses clients de bénéficier d’un crédit d’impôt sur les prestations réalisées par la cellule","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":2047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\n\\xa0 \\n Contact\\xa0: \\n Jérôme Rambert \\n aquiderm@gmail.com \\n \\n En savoir plus: \\n Aquiderm'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":2151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cellomet': [\"Cellomet \\n \\n Créée en 2015,\\xa0 CELLOMET \\xa0est une cellule de transfert de technologie, branche de la société\\xa0 ADERA \\xa0SAS spécialisée dans la recherche-développement. \\r\\nIssue du laboratoire\\xa0 U1211 MRGM , CELLOMET est spécialisée dans l’étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. \\r\\nCELLOMET effectue des prestations pour l’industrie pharmaceutique et l’industrie cosmétique, en Europe et aux Etats-Unis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":2608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. CELLOMET travaille aussi, dans une moindre mesure, avec des laboratoires académiques français. \\r\\nComposée d’experts du métabolisme et de la biochimie, CELLOMET s’appuie sur une plateforme technologique propriétaire spécialisée dans l’analyse des voies métaboliques (Seahorse, Oroboros, Biolog) et de leur remodelage (protéomique, métabolomique, analyse bioinformatique) pour comprendre le mécanisme d’action de médicaments ou de principes actifs mais aussi l’effet de modulations génétiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":3102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. CELLOMET aide ses clients à élaborer puis à réaliser leurs projets de R&D dans le domaine de la bioénergétique, la physiologie mitochondriale, la modulation de la chaîne respiratoire, le stress oxydatif et la reprogrammation métabolique. Les compétences de CELLOMET permettent de proposer un design expérimental adaptée à l’analyse bioénergétique ainsi que d’interpréter les résultats de génétique mitochondriale, de métabo-protéomique ou de signalisation REDOX","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":3565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Rodrigue Rossignol, fondateur de la cellule et Nivea Dias Amoedo, manageuse, sont accompagnés de trois autres personnes pour réaliser ces projets. \\r\\nLa cellule de transfert a de nombreuses interactions avec le\\xa0 laboratoire U1211 \\xa0dont elle est issue puisque plusieurs étudiants y effectuent une partie de leur projet de recherche. CELLOMET a été un tremplin pour certains, leur faisant découvrir le monde des start-ups et leur ouvrant des débouchés vers l’industrie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":4044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. CELLOMET forme notamment des ‘Master industrie’ pour l’Université de Bordeaux et participe à des enseignements européens dans le\\xa0 domaine de la création d’entreprise en biotechnologie. \\r\\nCELLOMET est accréditée Expert Crédit Impôt Recherche permettant à ses clients de bénéficier d’un crédit d’impôt sur les prestations réalisées par la cellule. \\n \\n Contact : \\r\\nNivea Dias Amoedo \\n nivea.amoedo@cellomet.com \\n \\n En savoir plus: \\n Cellomet\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":4498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aquitaine Microbiologie': [\"Créée fin 2010, Aquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie de l’université de Bordeaux, spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en Microbiologie. Interface entre la recherche fondamentale et le monde industriel, la cellule exerce des activités complémentaires avec la spécialité du laboratoire\\xa0 MFP , son laboratoire d’hébergement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":4926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\xa0Aquitaine Microbiologie met à disposition des établissements publics et privés ainsi que des entreprises des secteurs pharmaceutiques, cosmétiques, vétérinaires, agro-alimentaires et biotechnologiques, des équipements performants de dernière génération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":5188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nEn médecine humaine par exemple et en collaboration, avec plusieurs services cliniques du CHU de Bordeaux, elle réalise notamment des évaluations de nouvelles molécules thérapeutiques, de dispositifs médicaux ainsi que des projets de développement de tests rapides de diagnostic d’infections. \\r\\n3 personnes permanentes, réalisent les prestations au sein de la cellule et de nombreux stagiaires et étudiants de Masters, cliniciens du CHU de Bordeaux, viennent également se former","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":5678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nAu fil des années la cellule élargit ses offres de services. A ce jour, des prestations pour une trentaine de clients par an, français mais aussi étrangers, sont réalisées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":5859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nPendant 4 ans (2017-2020), le projet Aqui-Litt, un projet pionnier « One Health » dirigé par la cellule et réalisé notamment en collaboration avec des cliniciens du CHU de Bordeaux, a permis l’analyse d’échantillons en provenance du littoral Aquitain (de La Rochelle à Bayonne) afin de dresser une cartographie des microorganismes marins, d’identifier des réservoirs de ceux résistants aux antimicrobiens, et de mieux comprendre les modes de transmission/dissémination entre l’Homme,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":6255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\naux antimicrobiens, et de mieux comprendre les modes de transmission/dissémination entre l’Homme, l’animal et l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":6380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet, cette étude a permis de comparer des résultats obtenus de façon concomitante, à partir d’échantillons marins, d’animaux d’élevage de la côte Aquitaine ainsi que d’extraits de relevés hospitaliers et de médecine de ville. \\r\\nCe projet de santé environnementale se pérennise. Il a en effet déjà donné naissance à un nouveau projet triennal « une seule santé » appelé NOVA-Litt (Nouvelle Aquitaine Littoral) lequel permettra de consolider les données obtenues à partir du projet Aqui-Litt","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":6878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Contact : \\r\\nDr Fatima M'ZALI \\r\\nResponsable\\xa0 \\n fatima.mzali@u-bordeaux.fr \\n \\n En savoir plus: \\n Aquitaine Microbiologie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":7016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/Unit%C3%A9s-d-appui-et-de-recherche_cellules-de-transfert.json","start_index":7017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule de transfert Aquiderm, hébergée à l'Université de Bordeaux, travaille sur des modèles pathologiques cutanés et réalise du transfert de technologie vers le tissu industriel local, national ou international. Elle propose son expertise et son savoir-faire à des sociétés de cosmétiques privées.\n\nLa cellule de transfert CELLOMET est spécialisée dans l'étude du métabolisme énergétique pour l'industrie et l'académie. Elle effectue des prestations pour l'industrie pharmaceutique et l'industrie cosmétique, en Europe et aux États-Unis.\n\nAquitaine Microbiologie est une cellule de transfert de technologie spécialisée dans les prestations et les projets de recherche et développement en microbiologie. Elle met à disposition des établissements publics et privés des équipements performants de dernière génération.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_salon-des-plateformes-scientifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM organise un Salon des plateformes scientifiques le jeudi 18 septembre de 9h à 12h au Hall du bâtiment BBS, Campus Carreire. Cette demi-journée vise à présenter les activités des plateformes et favoriser les échanges entre doctorants, ITA/BIATSS, scientifiques et personnel intéressé. Au programme : stands animés, discussions et présentations interactives, collation conviviale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/evenements/salon-des-plateformes-scientifiques', 'Salon des plateformes scientifiques': ['Le Département SBM vous invite à une demi-journée spéciale, le jeudi 18 septembre de 9h à 12h, consacrée aux plateformes scientifiques et techniques. Cette demi-journée vise à faire connaître les activités des plateformes et à favoriser les échanges entre les doctorants, ITA/BIATSS, scientifique et tout autre personnel intéressé.', '18 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_salon-des-plateformes-scientifiques.json","start_index":455},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM organise un Salon des plateformes scientifiques le jeudi 18 septembre de 9h à 12h au Hall du bâtiment BBS, Campus Carreire. Cette demi-journée vise à présenter les activités des plateformes et favoriser les échanges entre doctorants, ITA/BIATSS, scientifiques et personnel intéressé. Au programme : stands animés, discussions et présentations interactives, collation conviviale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '18 Sept. 2025', 'Hall du bâtiment BBS, Campus Carreire', 'Le  Salon des plateformes  se déroulera sur le parvis et/ou dans le hall du BBS, en fonction des conditions météorologiques. Au programme :', 'Des stands animés par les responsables des plateformes \\n Des discussions et présentations interactives \\n Une collation pour partager un moment convivial', 'Comment participer ?', 'Pour les visiteurs, il suffit de venir et d’explorer les différents stands à votre rythme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_salon-des-plateformes-scientifiques.json","start_index":932},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM organise un Salon des plateformes scientifiques le jeudi 18 septembre de 9h à 12h au Hall du bâtiment BBS, Campus Carreire. Cette demi-journée vise à présenter les activités des plateformes et favoriser les échanges entre doctorants, ITA/BIATSS, scientifiques et personnel intéressé. Au programme : stands animés, discussions et présentations interactives, collation conviviale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nous avons hâte de vous y retrouver !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_salon-des-plateformes-scientifiques.json","start_index":975},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM organise un Salon des plateformes scientifiques le jeudi 18 septembre de 9h à 12h au Hall du bâtiment BBS, Campus Carreire. Cette demi-journée vise à présenter les activités des plateformes et favoriser les échanges entre doctorants, ITA/BIATSS, scientifiques et personnel intéressé. Au programme : stands animés, discussions et présentations interactives, collation conviviale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/evenements_salon-des-plateformes-scientifiques.json","start_index":976},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SBM organise un Salon des plateformes scientifiques le jeudi 18 septembre de 9h à 12h au Hall du bâtiment BBS, Campus Carreire. Cette demi-journée vise à présenter les activités des plateformes et favoriser les échanges entre doctorants, ITA/BIATSS, scientifiques et personnel intéressé. Au programme : stands animés, discussions et présentations interactives, collation conviviale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/actualites/portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement', 'untitled': ['Interview'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portrait : Thierry Noël, nouveau directeur du Département': ['Depuis septembre 2024, le Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) a un nouveau visage à sa tête. Professeur en microbiologie à Bordeaux depuis près de vingt ans, Thierry Noël incarne une continuité dans la politique ambitieuse du Département tout en apportant sa vision et son expérience accumulées dans l’enseignement supérieur et la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  27/01/2025', \"Après ses débuts dans l’industrie, puis dans la recherche académique en passant par Lyon, Paris et Bordeaux, Thierry Noël a multiplié les responsabilités, entre enseignement, recherche et gestion administrative : «  Être professeur, c'est allier l'enseignement, la recherche et les responsabilités administratives, une mission que je trouve particulièrement enrichissante  »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour lui, devenir directeur a été un cheminement progressif et réfléchi : «  Ce type de fonctions n’arrive pas du jour au lendemain. On commence par s’investir dans des conseils ou commissions pour tester son appétence pour ces responsabilités  », explique-t-il. Ses expériences en tant qu’élu à la commission recherche et conseiller au sein du Département lui ont permis de développer une vision stratégique qu’il souhaite aujourd’hui mettre au service du Département SBM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":1463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Avant d’être nommé directeur, Thierry Noël a exercé au sein du Département en tant que directeur adjoint, avec Katia Boniface aux côtés d’Alain-Pierre Gadeau. Ce rôle lui a permis d’appréhender les nombreuses sollicitations propres à cette fonction : «  Être directeur adjoint donne un aperçu de la charge de travail. Mais c’est en devenant directeur que l’on mesure réellement l’ampleur des responsabilités   »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":1784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais c’est en devenant directeur que l’on mesure réellement l’ampleur des responsabilités   ». Une gestion facilitée, cependant, par la gouvernance participative du Département : les groupes de travail élargis, associant des personnels au-delà des conseillers du Département, permettent de mener de nombreux projets de front selon le directeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":2129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Parmi ses priorités figurent le renforcement des interactions avec les jeunes chercheurs, doctorants et post-docs, ainsi que l’établissement de collaborations plus poussées avec le secteur économique, les start-ups et les biotechs : «  Le croisement entre la recherche fondamentale et ses applications concrètes est essentiel, que ce soit dans le domaine du diagnostic ou des nouveaux traitements  »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":2533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Malgré les défis posés par les incertitudes budgétaires nationales, le directeur reste déterminé à poursuivre la politique ambitieuse de son prédécesseur. Faire rayonner la recherche d’excellence, améliorer la qualité de vie au travail, soutenir les actions de responsabilité sociale et environnementale et favoriser la cohésion au sein du département sont autant d’objectifs qu’il souhaite mener à bien : «  Mon but est que chacun se sente écouté et trouve sa place dans notre communauté  »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":3029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans cet esprit, Thierry Noël appelle chaque membre du Département à s’impliquer activement aux actions menées : «  J’encourage vivement tous les membres qui le souhaitent à s’investir dans nos projets. Leur engagement et leur collaboration sont les piliers de notre réussite commune  ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":3322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/actualites_portrait-thierry-noel-nouveau-directeur-du-departement.json","start_index":3323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThierry Noël, nouveau directeur du Département Sciences Biologiques et Médicales (SBM) à Bordeaux, apporte sa vision et son expérience accumulées dans l'enseignement supérieur et la recherche. Il a multiplié les responsabilités entre enseignement, recherche et gestion administrative. Ses priorités : renforcer les interactions avec les jeunes chercheurs, établir des collaborations avec le secteur économique et améliorer la qualité de vie au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_appels-projets-sbm-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SBM lance sa campagne d'appels à projets (AAP) 2025. Les demandes doivent être transmises au plus tard le 10 mars 2025 sous format électronique (PDF). Il existe cinq types d'AAP : Jeunes chercheurs statutaires, Equipements mutualisés, Utilisation d'une plateforme ou plateau technique et Structuration et soutien aux communautés. Les demandes doivent être envoyées à Alexandra Prevot et Jessica Massiere.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sbm.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux/appels-projets-sbm-2025', 'Appels à projets SBM 2025': [\"Le département SBM lance sa campagne d'AAP 2025. Les demandes devront être transmises au plus tard le 10 mars 2025.\", {'AAP génériques du département sur 3 volets': ['Volet « Jeunes chercheurs statutaires » (5000 à 7500€) \\n Volet « Equipements mutualisés » (5000€) \\n Volet « Utilisation d’une plateforme ou plateau technique » :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_appels-projets-sbm-2025.json","start_index":461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SBM lance sa campagne d'appels à projets (AAP) 2025. Les demandes doivent être transmises au plus tard le 10 mars 2025 sous format électronique (PDF). Il existe cinq types d'AAP : Jeunes chercheurs statutaires, Equipements mutualisés, Utilisation d'une plateforme ou plateau technique et Structuration et soutien aux communautés. Les demandes doivent être envoyées à Alexandra Prevot et Jessica Massiere.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Structuration et soutien aux communautés': [\"Les conditions d'éligibilité et la trame des\\xa0AAP SBM\\xa0sont explicitées dans le fichier  en bas de la page .\", \"Lors de la soumission de votre projet, merci de préciser le type d'appel à projets concerné dans le sujet de votre mail  : AAP SBM 2025 Jeunes chercheurs statutaires, AAP SBM 2025 Équipements mutualisés, AAP SBM 2025 Utilisation d’une plateforme ou plateau technique ou AAP SBM 2025 Structuration et soutien aux communautés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_appels-projets-sbm-2025.json","start_index":953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SBM lance sa campagne d'appels à projets (AAP) 2025. Les demandes doivent être transmises au plus tard le 10 mars 2025 sous format électronique (PDF). Il existe cinq types d'AAP : Jeunes chercheurs statutaires, Equipements mutualisés, Utilisation d'une plateforme ou plateau technique et Structuration et soutien aux communautés. Les demandes doivent être envoyées à Alexandra Prevot et Jessica Massiere.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les demandes devront être transmises au plus tard le  10 mars 2025  sous format électronique (un seul fichier sous format pdf) à  Alexandra Prevot   et  Jessica Massiere . Toute demande envoyée après la date limite ne sera pas prise en considération.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_appels-projets-sbm-2025.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SBM lance sa campagne d'appels à projets (AAP) 2025. Les demandes doivent être transmises au plus tard le 10 mars 2025 sous format électronique (PDF). Il existe cinq types d'AAP : Jeunes chercheurs statutaires, Equipements mutualisés, Utilisation d'une plateforme ou plateau technique et Structuration et soutien aux communautés. Les demandes doivent être envoyées à Alexandra Prevot et Jessica Massiere.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP-SBM2025': ['Dernière mise à jour :  le 06/02/2025', 'Télécharger (DOCX - 215,68 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département SBM/appels-projets-universite-de-bordeaux_appels-projets-sbm-2025.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SBM lance sa campagne d'appels à projets (AAP) 2025. Les demandes doivent être transmises au plus tard le 10 mars 2025 sous format électronique (PDF). Il existe cinq types d'AAP : Jeunes chercheurs statutaires, Equipements mutualisés, Utilisation d'une plateforme ou plateau technique et Structuration et soutien aux communautés. Les demandes doivent être envoyées à Alexandra Prevot et Jessica Massiere.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, avec cas étudiés concrets. Invités : Julien d'Huy, Adrien Meguerditchian et Mathilde Salagnon.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h', 'Workshop “Creativity, imagination, imaginary” organised by M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, avec cas étudiés concrets. Invités : Julien d'Huy, Adrien Meguerditchian et Mathilde Salagnon.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lequin 12 jan 9h-17h': ['', {'Programme  du Workshop': ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f286,14 KB)', 'Organisation:  Mathilde Lequin  (Université de Bordeaux / CNRS)', 'with the support of\\xa0:', 'Maison des Sciences de l’Homme de Bordeaux (CNRS, Université Bordeaux Montaigne, université de Bordeaux)', 'GPR Human Past (Université de Bordeaux)', 'Teams EVODIBIO and SYMBOL, PACEA (UMR5199, Université de Bordeaux / CNRS / Ministère de la Culture)', 'Venue:","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, avec cas étudiés concrets. Invités : Julien d'Huy, Adrien Meguerditchian et Mathilde Salagnon.\n\nVoici un extrait du document:\nand SYMBOL, PACEA (UMR5199, Université de Bordeaux / CNRS / Ministère de la Culture)', 'Venue:  Salle Bordes , MSH, 10 Esp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, avec cas étudiés concrets. Invités : Julien d'Huy, Adrien Meguerditchian et Mathilde Salagnon.\n\nVoici un extrait du document:\n. des Antilles, 33600 Pessac', 'This two-day interdisciplinary workshop will involve researchers from the fields of paleoanthropology, archeology, primatology, neurosciences and philosophy of science'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, avec cas étudiés concrets. Invités : Julien d'Huy, Adrien Meguerditchian et Mathilde Salagnon.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Day 2: Creativity, imagination, imaginary – January 12, 2024': ['The second workshop focuses on the links between creativity, imagination and imaginary. By drawing on the results of the first workshop, we aim to understand what inventing and innovating mean in terms of imagination and imaginary","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":1222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, avec cas étudiés concrets. Invités : Julien d'Huy, Adrien Meguerditchian et Mathilde Salagnon.\n\nVoici un extrait du document:\n. How does creativity express in representations associated with symbolic behaviour, be it artistic productions, material cultures or social practices?', 'This day will be an opportunity to explore the plurality of imaginaries: not only do they vary according to time and place, but they can also be found, within the same culture, in dominant and alternative imaginaries, which can be apprehended in their aesthetic and cognitive, but also social and political dimensions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":1694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, avec cas étudiés concrets. Invités : Julien d'Huy, Adrien Meguerditchian et Mathilde Salagnon.\n\nVoici un extrait du document:\n. Still using concrete case studies, we will seek answers to the following questions:', 'How is the imaginary articulated with the reality in each of the symbolic systems studied? \\n How can we recognise what is imaginary, for example in the archaeological register? \\n What biological, cognitive, social and cultural mechanisms impact the creation of the imaginary at the individual or group level? \\n How can we decipher the network of meanings associated with an imaginary, by going back from the","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":2094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, avec cas étudiés concrets. Invités : Julien d'Huy, Adrien Meguerditchian et Mathilde Salagnon.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n How can we decipher the network of meanings associated with an imaginary, by going back from the images to the underlying imaginations and modes of being? \\n How can we get out of our conceptual schemas in order to apprehend symbolic systems that are radically different from our relationship to reality?', 'Program – January 12, 2024', '9-12 am: invited talks by Julien d’Huy (Laboratoire d’Anthropologie Sociale, Collège de France, CNRS, EHESS),  Adrien Meguerditchian  (Laboratoire de","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études de cas spécifiques (Etrusques, Italiens, Pergé, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études de cas spécifiques (Etrusques, Italiens, Pergé, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/gpr/productions/workshops/journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30', 'Journée d\\'étude \"Processions et voies processionnelles dans le monde gréco-romain\" 19 oct 9h-17h30': ['', {'Journée d\\'étude organisée  dans le cadre du GPR \"Human Past\"': ['Jeudi 19 octobre 2023', 'Amphithéâtre Archéo', \"Maison de l'archéologie \\r\\n8, esplanade des Antilles \\r\\n33607 Pessac\", 'Organisatrices :', 'Laurence Cavalier \\n Professeur d’histoire de l’art et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études de cas spécifiques (Etrusques, Italiens, Pergé, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n33607 Pessac\", 'Organisatrices :', 'Laurence Cavalier \\n Professeur d’histoire de l’art et archéologie du monde grec ancien \\r\\nUniversité Bordeaux Montaigne, Ausonius UMR 5607 \\n laurence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études de cas spécifiques (Etrusques, Italiens, Pergé, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n.cavalier@u-bordeaux-montaigne.fr', 'Emilie Cayre \\n Post Doc GPR  Human Past \\n Université de Bordeaux - Département des Sciences Archéologiques \\r\\net Ausonius UMR 5607 \\n emilie.cayre@u-bordeaux.fr', \"9h – Accueil \\n Introduction : L. Cavalier - E. Cayre \\n Conférence inaugurale : J. des Courtils –  Pour une étude des processions antiques   \\n Ch. Mazet -  Processions étrusques et italiques, des images à   l'archéologie \\n - J. Seguin -  Le regard du spectateur-participant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":1082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études de cas spécifiques (Etrusques, Italiens, Pergé, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n. Seguin -  Le regard du spectateur-participant. Les représentations   mythologiques et religieuses sur la voie nord-sud de Pergé (Asie Mineure, Pamphylie) au IIIe   siècle de notre ère \\n A. Jourdren -  La procession entre Didymes et Milet - Apport des nouvelles recherches \\n 12h30–14h30 – Pause déjeuner \\n G. Puccini -  Approche symbolico-religieuse de la procession isiaque dans les Métamorphoses d'Apulée (XI, 8-11) \\n D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":1508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études de cas spécifiques (Etrusques, Italiens, Pergé, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n. Tardy  -  Les aménagements architecturaux d’un circuit processionnel au temple de Mercure au sommet du Puy-de-Dôme \\n E. Cayre  -  Recherches sur les voies processionnelles en Gaule   Narbonnaise \\n 16h-16h15 - Pause \\n E. Ch. Portale -  Percorsi e vie cerimoniali nella Solunto tardoellenistica \\n V. Caminneci -  I percorsi processionali di Agrigentum nel bios del Vescovo Gregorio \\n 17h15 - Conclusions  : R. Robert\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":1930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études de cas spécifiques (Etrusques, Italiens, Pergé, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'affiche  de l'évènement\": ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2023', 'Télécharger (PDF - 646,62 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":2036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études de cas spécifiques (Etrusques, Italiens, Pergé, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/archaeological-excavations', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sibudu Shelter': ['', {'Sibudu Shelter, South-Africa': [\"Francesco d'Errico\", 'Bone tools for digging and debarking 80,000-year-old trees discovered in South Africa \\n An international team of archaeologists, including five researchers from the Major Human Past Research Programme at the University of Bordeaux, has just published the discovery of the oldest bone tools in southern Africa and proposes, based on new analytical techniques, that these tools were used for debarking trees and","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\nproposes, based on new analytical techniques, that these tools were used for debarking trees and digging in the ground","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. The tools were found in the famous Sibudu shelter in the Kwa Zulu-Natal region, within several archaeological layers dated between 80 000 and 60 000 years ago. \\n The first bone tools \\n Our ancestors used bone fragments as tools as early as two million years ago, and evidence of bone cutting with techniques similar to stone cutting has existed for 1.8 million years","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n.8 million years. But when did bone tools appear that were fully worked with techniques adapted to the bone material, such as abrasion, scraping and grooving? The application of these techniques made it possible to determine the final shape and size of objects with a high degree of precision, to facilitate their fitting, but also to impose a style on them, thus making them emblematic of a human group","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":1402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. Until the beginning of this century, the application of these techniques was considered to be an innovation introduced into Europe around 40,000 years ago by modern man. Research over the last two decades has led to the discovery of fully fashioned bone tools in several parts of Africa, some of which may be as old as 100,000 years. While the objects discovered so far are rare or non-standard in shape, a new discovery, just published, changes the picture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":1861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. The study describes 23 bone tools found in Sibudu, a rock shelter in the Kwa Zulu-Natal province of South Africa, in archaeological layers dating back 80 000 to 60 000 years. All of these objects are similar in shape, with a flattened, ogival-shaped end in particular.  \\n The researchers did not limit themselves to reconstructing how the tools were made","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":2130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n The researchers did not limit themselves to reconstructing how the tools were made. They used a confocal microscope to measure, in three dimensions, the roughness of the areas worn by the work, both on archaeological tools and on ethnographic tools and, above all, for comparison, on reproductions of these tools, used experimentally","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":2469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. Several experiments were carried out for comparison with the archaeological material, such as debarking trees whose bark is still used today in Africa in the traditional pharmacopoeia, treating skins with and without ochre or digging in sediments inside and outside the cave","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":2745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. By applying a discriminant statistical analysis on these roughness measurements, they concluded that tree barking and digging in humus-rich soil are the activities that most closely match those recorded on most Sibudu tools.  \\n The researchers note that this type of tool continues to be used at this site for 20,000 years, despite the fact that the occupants radically change the way they produce stone tools during this period","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":3176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. These results seem to support a scenario in which certain human groups in southern Africa developed and maintained specific, highly standardised cultural traits locally, while other manifestations of their material culture are shared widely across the subcontinent. \\n Reference \\n d’Errico, F., Backwell L.R., Lyn Wadley, L. Lila Geis, L., Queffelec, A. William E. Banks, W.E., Luc Doyon, L. In press","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":3484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n.R., Lyn Wadley, L. Lila Geis, L., Queffelec, A. William E. Banks, W.E., Luc Doyon, L. In press. Technological and functional analysis of 80–60 ka bone wedges from Sibudu (KwaZulu-Natal, South Africa). Scientific Reports 12, 16270 (2022).  https://doi.org/10.1038/s41598-022-20680-z'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":3767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Researcher Contact': [\"Francesco d'Errico , PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":3821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Communiqué  de presse en français': ['Dernière mise à jour :  le 06/10/2022', 'Télécharger (PDF - 317,79 KB)', \"Figure 1 : Sibudu rock shelter during archaeological excavations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":4001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n. Credit Francesco d'Errico\", \"Figure 2:  Shaping and wear marks on Sibudu bone tools (top left); reconstruction of tool shape from fragments (top centre); experimental bone tools (top right); ethnographic tools used for debarking trees (bottom centre); 3D reconstruction of worn areas on archaeological, ethnographic and experimental tools. Credit Francesco d'Errico\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":4369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":4370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses ont montré que ces techniques d'usinage ont été développées localement, indiquant une culture spécifique dans la région.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/erc-exostech.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'ERC ExOsTech. Dernière mise à jour le 29 janvier 2025. Le projet est actuellement en cours de construction.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/erc-exostech', 'ERC ExOsTech': ['Dernière mise à jour :  le 29/01/2025', 'En cours de construction']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs_they-have-integrated-the-GPR.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient des informations sur une page web liée à l'université de Bordeaux. La page est intitulée \"They have integrated the GPR\" et se trouve à l'adresse https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/jobs/they-have-integrated-the-GPR.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/jobs/they-have-integrated-the-GPR', 'Update': [''], 'They have integrated the GPR': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_musees.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques développe des collaborations scientifiques et de valorisation avec plusieurs musées, notamment : Le Musée national de Préhistoire, Les Eyzies, Le Musée d’Aquitaine à Bordeaux, Le Musée d’Art et d’Archéologie du Périgord à Périgueux et Le Musée d’Angoulême à Angoulême.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/musees', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_musees.json","start_index":116},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques développe des collaborations scientifiques et de valorisation avec plusieurs musées, notamment : Le Musée national de Préhistoire, Les Eyzies, Le Musée d’Aquitaine à Bordeaux, Le Musée d’Art et d’Archéologie du Périgord à Périgueux et Le Musée d’Angoulême à Angoulême.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Musées': ['Les unités et les membres du département des Sciences archéologiques développent de nombreuses collaborations scientifiques et de valorisation vers un public varié, notamment dans le cadre d’expositions permanentes et temporaires avec plusieurs musées dont :', 'Le Musée national de Préhistoire , Les  Eyzies \\n Le Musée d’Aquitaine , Bordeaux \\n Le Musée d’Art et d’Archéologie du Périgord , Périgueux \\n Le Musée d’Angoulême , Angoulême']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_musees.json","start_index":571},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques développe des collaborations scientifiques et de valorisation avec plusieurs musées, notamment : Le Musée national de Préhistoire, Les Eyzies, Le Musée d’Aquitaine à Bordeaux, Le Musée d’Art et d’Archéologie du Périgord à Périgueux et Le Musée d’Angoulême à Angoulême.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/publications', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Publications': ['Find the list of GPR \"Human Past\" publications on  the GPR Zotero .', 'Retrouvez la liste des publications du GPR « Human Past » sur le  Zotero du GPR .', 'Numerous publications in international peer-reviewed journals, including high-impact journals such as Nature and Science, as well as research monographs and international conference proceedings, are the main academic outputs of this project. Papers are open-access and include all data","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Papers are open-access and include all data. Repositories are allow for the maintenance and sharing of databases.', {'2023': ['WP1.', 'Augoyard, M., Zanolli, C., Santos, F., Oettlé, A.C., L’Abbé, E.N., Le Luyer, M., Cazenave, M., Colard, T., Hoffman, J., Profico, A., Bayle, P., 2023.  Evaluation of age, sex, and ancestry-related variation in cortical bone and dentine volumes in modern humans, and a preliminary assessment of cortical bone-dentine covariation in later Homo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":1030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Journal of Anthropological Sciences 101.  https://doi.org/10.4436/JASS.10019 \\n Brozou, A., Mannino, M.A., Van Malderen, S.J.M., Garrevoet, J., Pubert, E., Fuller, B.T., Dean, M.C., Colard, T., Santos, F., Lynnerup, N., Boldsen, J.L., Jørkov, M.L., Soficaru, A.D., Vincze, L., Le Cabec, A., 2023. Using SXRF and LA-ICP-TOFMS to Explore Evidence of Treatment and Physiological Responses to Leprosy in Medieval Denmark. Biology 12, 184.  https://doi.org/10","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":1448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Biology 12, 184.  https://doi.org/10.3390/biology12020184 \\n Brukner Havelková, P., Crevecoeur, I., Varadzin, L., Ambrose, S.H., Tartar, E., Thibeault, A., Buckley, M., Villotte, S., Varadzinová, L., 2023. Patterns of Violence in the Pre-Neolithic Nile Valley. African Archaeological Review 1–23.  https://doi.org/10.1007/s10437-023-09533-w \\n Chevalier, T., Colard, T., 2023","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":3247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Archives of Oral Biology 149, 105664.  https://doi.org/10.1016/j.archoralbio.2023.105664 \\n Henrion, J., Hublin, J.-J., Maureille, B., 2023. New Neanderthal remains from the Châtelperronian-attributed layer X of the Grotte du Renne (Arcy-sur-Cure, France). Journal of Human Evolution 181, 103402.  https://doi.org/10.1016/j.jhevol.2023.103402 \\n Knüsel, C.J., Thibeault, A., Villotte, S., 2023","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":7999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., 2023. Una statua in terracotta «selinuntina» ad Agrigento. Les Carnets de l’ACoSt. Association for Coroplastic Studies.  https://doi.org/10.4000/acost.3266 \\n Marquet, J.-C., Freiesleben, T.H., Thomsen, K.J., Murray, A.S., Calligaro, M., Macaire, J.-J., Robert, E., Lorblanchet, M., Aubry, T., Bayle, G., Bréhéret, J.-G., Camus, H., Chareille, P., Egels, Y., Guillaud, É., Guérin, G., Gautret, P., Liard, M., O’Farrell, M., Peyrouse, J.-B., Thamó-Bozsó, E., Verdin, P., Wojtczak, D., Oberlin, C","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":8855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Archaeological and Anthropological Sciences 15.  https://doi.org/10.1007/s12520-023-01778-5 \\n Medina Alcaide, M.Á., Vandevelde, S., Quiles, A., Pons-Branchu, E., Intxaurbe, I., Sanchidrián, J.L., Valladas, H., Deldicque, D., Ferrier, C., Rodríguez, E., Garate, D., 2023. 35,000 years of recurrent visits inside Nerja cave (Andalusia, Spain) based on charcoals and soot micro-layers analyses. Scientific Reports  13 , 5901.  https://doi.org/10.1038/s41598-023-32544-1 \\n Rigaud, S., Rybin, E.P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":9279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.  https://doi.org/10.1038/s41598-023-32544-1 \\n Rigaud, S., Rybin, E.P., Khatsenovich, A.M., Queffelec, A., Paine, C.H., Gunchinsuren, B., Talamo, S., Marchenko, D.V., Bolorbat, T., Odsuren, D., Gillam, J.C., Izuho, M., Fedorchenko, A.Yu., Odgerel, D., Shelepaev, R., Hublin, J.-J., Zwyns, N., 2023b. Symbolic innovation at the onset of the Upper Paleolithic in Eurasia shown by the personal ornaments from\\xa0Tolbor-21 (Mongolia). Scientific Reports 13, 9545.  https://doi.org/10","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":9710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Scientific Reports 13, 9545.  https://doi.org/10.1038/s41598-023-36140-1', 'WP5.', 'Claisse, P., De La Codre, H., Nowik, W., Daniel, F., Chapoulie, R., Dallel, M., Mounier, A., 2023.  Original and restored materials revealed by contactless and micro-invasive methods of the Lady and the Unicorn tapestry “Mon seul désir.”  Eur. Phys. J. Plus 138, 832.  https://doi.org/10.1140/epjp/s13360-023-04435-x \\n Royer, A., Bruxelles, L., Capdepon, E., Discamps, E., Faivre, J.-P., Guérin, G., Holliday, T","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":16832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quaternary Science Reviews 275, 107280.  https://doi.org/10.1016/j.quascirev.2021.107280 \\n Chevillot, C., Hiriart, E., 2022. Une importation étrusque chez les Pétrocores : le protomé de Silène du sanctuaire gaulois de La Peyrouse (Dordogne), in: Ard, V., Boulestin, B., Boulud-Gazo, S., Kerouaton, I., Maitay, C., Mélin, M., Nordez, M. (Eds.), À l’ouest sans perdre le nord : liber amicorum José Gomez de Soto, Mémoire. pp. 475–487.  https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03779781 \\n Hiriart, E","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":24252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Shnaider, S.V., Alisher kyzy, S., Yanina, T.A., Bujilova, A., Berezina, N., Rigaud, S., 2021. The human cultures in South-Eastern Caspian region in final Pleistocene – Holocene period. Archaeological Research in Asia 28, 100318.  https://doi.org/10.1016/j.ara.2021.100318 \\n Hantrais, J., Mathé, V., Corfmat, P., Sheehan, G., Chevillot, C., Chapoulie, R., Hiriart, E., 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":24543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Mathé, V., Corfmat, P., Sheehan, G., Chevillot, C., Chapoulie, R., Hiriart, E., 2021. Geophysical Investigations to Study the Celtic Open Settlement of la Peyrouse (Dordogne, France), in: NSG2021 27th European Meeting of Environmental and Engineering Geophysics. European Association of Geoscientists & Engineers, Hybrid, France, pp. 1–5.  https://doi.org/10.3997/2214-4609.202120131 \\n Hiriart, E., 2021. Les monnaies protohistoriques de l’enceinte sommitale (Research Report)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":24943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., 2021. Les monnaies protohistoriques de l’enceinte sommitale (Research Report). DRAC / SRA Occitanie. \\n Hiriart, E., Chevillot, C., 2021. Le Projet Collectif de Recherche La Peyrouse (Saint-Félix-de-Villadeix, Dordogne), Rapport intermédiaire 2021 (1ère année). SRA Nouvelle-Aquitaine, Bordeaux. \\n \\xa0Hiriart, E., Chevillot, C., 2021. Les opérations archéologiques menées à La Peyrouse (Saint-Félix-de-Villadeix, Dordogne) en 2020, Rapport final d’opération (Research Report)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":25423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. DRAC / SRA Nouvelle Aquitaine. \\n Konuk, K., 2021. Maussollos and the Date of the Transfer of the Seat of the Karian Satrapy to Halikarnassos. PHILIA, International Journal of Ancient Mediterranean Studies 7, 93–97.  https://doi.org/https://doi.org/10.36991/philia.202106 \\n Bernigaud, N., Isoardi, D., Bondeau, A., Bernard, L., Hiriart, E., Guiot, J., 2021. Quantification de la production agricole, climat et démographie durant l’Age du Fer en Provence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":25782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quantification de la production agricole, climat et démographie durant l’Age du Fer en Provence. L’apport de la modélisation agrosystémique et multi-agents. Presented at the L’Europe des matières premières au 1er millénaire av. n. è. 45ème colloque international de l’AFEAF : Exploitation, transformation, diffusion. \\n Hiriart, E., Genechesi, J., 2021. Gold and Silver “Ingots” across Celtic Continental Europe: A Monetary Use? American Journal of Numismatics (1989-) 33, 121–140.  https://www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":26264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.  https://www.jstor.org/stable/27113073 \\n \\xa0 Gruel, K., Hiriart, E., 2021. Dossier numismatique, Du métal pesé à la monnaie antique : entre mondes celtique, ibérique et italique.  https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03174085 \\n Núñez, R.E., d’Errico, F., Gray, R.D., Bender, A., 2021. The perception of quantity ain’t number: Missing the primacy of symbolic reference. Behav Brain Sci 44, e199.  https://doi.org/10.1017/S0140525X21001023 \\n \\n Parisot-Sillon, C., Hiriart, E., 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":26668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.  https://doi.org/10.1017/S0140525X21001023 \\n \\n Parisot-Sillon, C., Hiriart, E., 2021. A Fistful of Denarii. Coinage, conquest and connectivity in Southern Gaul (c.150-c.70 BC). Presented at the Roma i el nord-oest de la Mediterrània: integracio i connectivitat c. 150-70 a.n.e.  https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03630260', 'WP4.', 'd’Errico, F., 2021. Foreword, in: Gontier, N., Lock, A., Sinha, C. (Eds.), The Oxford Handbook of Human Symbolic Evolution. Oxford University Press","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":27068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Sinha, C. (Eds.), The Oxford Handbook of Human Symbolic Evolution. Oxford University Press.  https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198813781.001.0001 \\n d’Errico, F., Pitarch Martí, A., Wei, Y., Gao, X., Vanhaeren, M., Doyon, L., 2021. Zhoukoudian Upper Cave personal ornaments and ochre: Rediscovery and reevaluation. Journal of Human Evolution 161, 103088.  https://doi.org/10.1016/j.jhevol.2021.103088 \\n Pitarch Martí, A., Zilhão, J., d’Errico, F., Cantalejo-Duarte, P., Domínguez-Bella, S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":27467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.103088 \\n Pitarch Martí, A., Zilhão, J., d’Errico, F., Cantalejo-Duarte, P., Domínguez-Bella, S., Fullola, J.M., Weniger, G.C., Ramos-Muñoz, J., 2021. The symbolic role of the underground world among Middle Paleolithic Neanderthals. Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A. 118, e2021495118.  https://doi.org/10.1073/pnas.2021495118 \\n Velliky, d’Errico, F., 2021. The ochre workshop: past and present-day perspectives on colour and human behaviour, in: Samuelsen, G.H., Sorensen, E.T. (Eds","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":27923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.H., Sorensen, E.T. (Eds.), Matter, Gesture and Soul, The Art Academy - Department of Contemporary Art, Faculty of Fine Art, Music and Design. Bergen, pp. 99–113. \\n \\n Rigaud, S., Pitarch Martí, A., Queffelec, A., d’Errico, F., 2021. À la découverte de la plus ancienne sépulture africaine datant de 78 000 ans. The Conversation.  https://theconversation.com/a-la-decouverte-de-la-plus-ancienne-sepulture-africaine-datant-de-78-000-ans-160643 \\n \\n \\n d’Errico, F., Rigaud, S., Pitarch Martí, A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":28387},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Rigaud, S., Pitarch Martí, A., Queffelec, A., 2021. Découverte de la plus ancienne sépulture africaine. Archéologia 599, 14–15.', 'WP5.', 'Guarido, A.L., De Stéfano, J., Backwell, L., Wadley, L., d’Errico, F., 2021. Border Cave: una aproximación a la práctica arqueológica sudafricana. PA 4, 56–62.   https://doi.org/10.5281/zenodo.5669315 \\n de La Codre, H., Daniel, F., Chapoulie, R., Servant, L., Mounier, A., 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":28709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.5281/zenodo.5669315 \\n de La Codre, H., Daniel, F., Chapoulie, R., Servant, L., Mounier, A., 2021. Investigating the materials used in eighteenth-century tapestries from the three French Royal Manufactories: inputs of hyperspectral approaches. Eur. Phys. J. Plus 136, 1193.  https://doi.org/10.1140/epjp/s13360-021-02184-3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":29033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_publications.json","start_index":29034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'École des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente plusieurs actualités. La \"Digital Archaeology\" Summer School 2025 est annoncée, ainsi qu'une nouvelle publication sur les protéines d'email et la variabilité biologique chez Paranthropus en Afrique du Sud. Deux appels à contributions sont également lancés : un pour le workshop Metallon (16/10/25) et une journée d'étude sur les comptes médiévaux (20/06/25).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr', 'Update': [''], 'News / Actualités': [''], 'The \"Digital Archaeology\" Summer School 2025 is coming!': [''], 'New article: Enamel proteins reveal biological sex and genetic variability in southern African Paranthropus': [''], 'Call for abstracts - Metallon workshop 16/10/25': [''], 'Journée d\\'étude \"Au miroir des comptes médiévaux\" - 20/06/25': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/ecole-dete-digital-archaeology-2025', 'Ecole d\\'été \"Digital Archaeology\" 2025': ['L’école d’été « Archéologie Digitale » est co-organisée par des chercheurs/chercheuses des laboratoires Archéosciences Bordeaux, Ausonius et PACEA du pôle bordelais d’archéologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vise à donner aux participant(e)s une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d’analyse employées à Bordeaux et une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.', '30 Juin 2025 \\n                                >\\n                                 05 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '30 Juin 2025 \\n                                >\\n                                 05 Juil. 2025', 'Université de Bordeaux et Université Bordeaux Montaigne', \"Cette année, quatre parcours au choix seront proposés aux participant(e)s, comprenant un tronc commun de cours magistraux obligatoires pour tous, puis une présentation d'applications concrètes, suivie de travaux pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Grâce à une approche multi-échelle, les participants auront à loisir de découvrir les techniques d’imagerie à l’échelle du site et de l’objet archéologique (ex.\\xa0: photogrammétrie), la quantification de la forme et de la configuration des objets (morphométrie géométrique) de même que la caractérisation et la quantification de la rugosité des surfaces (ex.\\xa0: stries, usure) d’objets archéologiques ou anatomiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":1297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0: stries, usure) d’objets archéologiques ou anatomiques. De plus, un quatrième parcours sera dédié à l'épigraphie numérique et plus particulièrement la création et l'analyse de données épigraphiques en appliquant, entre autres techniques, des outils d'IA et de modélisation 3D de pointe.\", 'Cette initiative est soutenue par le\\xa0 GPR «\\xa0Human Past » , le «\\xa0 Graduate Program ARCHEO \\xa0 », et la  Fédération des Sciences Archéologiques\\xa0de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":1760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'école d'été «\\xa0Archéologie Digitale\\xa0» reçoit également le soutien des entreprises  Mahr  et  Digital Surf  en tant que  mécènes de l'évènement .\", 'Les diaporamas et les présentations orales seront en anglais.', \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":2005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":2006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop sur l'Intelligence Artificielle le lundi 4 novembre 2024 à l'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine. Programme préliminaire : matinée (9h30-12h30) avec des informations ultérieures. Télécharger le programme (PDF, 418 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers', \"Workshop: L'intelligence artificielle dans nos métiers\": [\"Nous avons le plaisir de vous inviter à un workshop sur l'Intelligence Artificielle qui se tiendra le lundi 4 novembre 2024 de 9h30 à 17h00.\", '04 Nov","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers.json","start_index":316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop sur l'Intelligence Artificielle le lundi 4 novembre 2024 à l'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine. Programme préliminaire : matinée (9h30-12h30) avec des informations ultérieures. Télécharger le programme (PDF, 418 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '04 Nov. 2024', 'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine', {'Programme préliminaire': ['Matinée (9h30 - 12h30) :', 'Le programme complet de cette journée et le lieu seront communiqués ultérieurement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers.json","start_index":514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop sur l'Intelligence Artificielle le lundi 4 novembre 2024 à l'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine. Programme préliminaire : matinée (9h30-12h30) avec des informations ultérieures. Télécharger le programme (PDF, 418 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 29/10/2024', 'Télécharger (PDF - 418,94 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop sur l'Intelligence Artificielle le lundi 4 novembre 2024 à l'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine. Programme préliminaire : matinée (9h30-12h30) avec des informations ultérieures. Télécharger le programme (PDF, 418 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude sur la production 'en série' dans les sociétés anciennes, co-financée par le Département Sciences archéologiques. Date : 03 décembre 2024. Lieu : Maison de la Recherche, Salle des Thèses à Pessac. Organisateurs : Maëlle Métais et Méganne Moulon (Ausonius / UMR 5607).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes', 'Journée d\\'étude: \"Commande, atelier, diffusion : la production « en série » dans les sociétés anciennes\".': ['Journée co-financée par le Département Sciences archéologiques', '03 Déc. 2024', 'Maison de la Recherche, Salle des Thèses > MLR001, Esplanade des Antilles, Pessac', {'Organisation': ['Maëlle Métais  /  maelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":478},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude sur la production 'en série' dans les sociétés anciennes, co-financée par le Département Sciences archéologiques. Date : 03 décembre 2024. Lieu : Maison de la Recherche, Salle des Thèses à Pessac. Organisateurs : Maëlle Métais et Méganne Moulon (Ausonius / UMR 5607).\"\n\nVoici un extrait du document:\n.metais@u-bordeaux-montaigne.fr \\n Méganne Moulon  /  meganne.moulon@u-bordeaux-montaigne.fr \\r\\n(Ausonius / UMR 5607)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":597},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude sur la production 'en série' dans les sociétés anciennes, co-financée par le Département Sciences archéologiques. Date : 03 décembre 2024. Lieu : Maison de la Recherche, Salle des Thèses à Pessac. Organisateurs : Maëlle Métais et Méganne Moulon (Ausonius / UMR 5607).\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":598},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude sur la production 'en série' dans les sociétés anciennes, co-financée par le Département Sciences archéologiques. Date : 03 décembre 2024. Lieu : Maison de la Recherche, Salle des Thèses à Pessac. Organisateurs : Maëlle Métais et Méganne Moulon (Ausonius / UMR 5607).\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr/digital-archaeology-summer-school-2025-coming', 'The \"Digital Archaeology\" Summer School 2025 is coming!': ['The 3rd edition of the  Summer School \"Digital Archaeology\" , co-organised by the Graduate Program ARCHEO, GPR \\'Human Past\\', and FSAB is coming!', \"It will take place from June 30th to July 4th 2025 at the Pessac Campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nOur speakers are members of PACEA, Ausonius and Archéosciences Bordeaux, as well as international keynote speakers. Slideshows and oral presentations will be in English. \\n \\r\\nOur audience will consist of master's students, doctoral students and post-docs from our three units and from outside (France and abroad)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nWe are opening the lectures as well as keynote speakers' presentations to all our colleagues from the three laboratories, so come and join us!\", 'Places for practical work are limited and already taken up.', 'Programme / Schedule'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie le patrimoine naturel, biologique et culturel, avec une focus sur sa sauvegarde et reconstitution virtuelle. Il explore les interactions entre groupes humains et leurs environnements, ainsi que leurs productions culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires.json","start_index":109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie le patrimoine naturel, biologique et culturel, avec une focus sur sa sauvegarde et reconstitution virtuelle. Il explore les interactions entre groupes humains et leurs environnements, ainsi que leurs productions culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences et Sociétés, Terrains': ['Les activités scientifiques du département portent, globalement, sur l’étude du patrimoine qu’il soit naturel, biologique ou culturel avec une dimension croissante sur sa sauvegarde et sa reconstitution virtuelle, sur les interactions entre les groupes humains et leurs environnements, sur leurs productions culturelles. Les interactions avec la société sont donc nombreuses et diverses puisqu’il n’y a pas de société sans histoire.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie le patrimoine naturel, biologique et culturel, avec une focus sur sa sauvegarde et reconstitution virtuelle. Il explore les interactions entre groupes humains et leurs environnements, ainsi que leurs productions culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 2e atelier \"Résultats de projets émergents CRP\" a eu lieu le 12 novembre 2024 à partir de 13h30. 13 projets ont été présentés avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. L'atelier était ouvert à tous sans inscription. Une séance matinale pour accueillir les nouveaux recrues GPR a également eu lieu le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h', 'Workshop \"Results from Emerging Projects CRP\" 12nov2024 13h30-18h': ['The 2d Workshop \"Results from Emerging Projects CRP\" took place in  Amphitheatre Asselain  on Tuesday 12th November from 1:30pm to 5:30pm.', '13 projects were presented together with first outcomes and associated scientific production","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h.json","start_index":350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 2e atelier \"Résultats de projets émergents CRP\" a eu lieu le 12 novembre 2024 à partir de 13h30. 13 projets ont été présentés avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. L'atelier était ouvert à tous sans inscription. Une séance matinale pour accueillir les nouveaux recrues GPR a également eu lieu le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '13 projects were presented together with first outcomes and associated scientific production.', 'The workshop was open to all without registration.', 'A morning session dedicated to the welcoming of new GPR recruits also took place on the same day.', '1 / 13', {'Download  the programme': ['Dernière mise à jour :  le 30/10/2024', 'Télécharger (PDF - 174,44 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h.json","start_index":717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 2e atelier \"Résultats de projets émergents CRP\" a eu lieu le 12 novembre 2024 à partir de 13h30. 13 projets ont été présentés avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. L'atelier était ouvert à tous sans inscription. Une séance matinale pour accueillir les nouveaux recrues GPR a également eu lieu le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the map - landmark 30': ['Dernière mise à jour :  le 30/10/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f020,04 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h.json","start_index":836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 2e atelier \"Résultats de projets émergents CRP\" a eu lieu le 12 novembre 2024 à partir de 13h30. 13 projets ont été présentés avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. L'atelier était ouvert à tous sans inscription. Une séance matinale pour accueillir les nouveaux recrues GPR a également eu lieu le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_journee-detude-au-miroir-des-comptes-medievaux-200625.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude 'Au miroir des comptes médiévaux' le 20/06/25. Plus d'informations et demande de lien pour suivre la journée à distance : alexandra.beauchamp@unilim.fr.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr/journee-detude-au-miroir-des-comptes-medievaux-200625', 'Journée d\\'étude \"Au miroir des comptes médiévaux\" - 20/06/25': ['', {'Contact': ['Plus d’informations & demande de lien pour suivre la journée à distance: \\n alexandra.beauchamp@unilim.fr']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/gpr/productions/projets-projects/traquer-la-polychromie-dans-lantiquite', 'Traquer la polychromie dans l’Antiquité': ['Porteur du projet\\xa0 :  Vincent Baillet', 'Équipe scientifique \\xa0:  Vincent Baillet  (Archéosciences Bordeaux, Postdoctorat en Archéologie du numérique),  Rémy Chapoulie  (Archéosciences Bordeaux, et Responsable plateforme Archeovision)\\xa0;  Bruno Dutailly  (Ingénieur d’études en informatique)\\xa0;  Francesca Galluzzi  (Archéosciences Bordeaux, Ingénieure d’études en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nen informatique)\\xa0;  Francesca Galluzzi  (Archéosciences Bordeaux, Ingénieure d’études en Archéométrie),  Pascal Mora  (Archeovision Production, Ingénieur 3D),  Aurélie Mounier  (Archéosciences Bordeaux, Ingénieur de recherche)', 'Financements \\xa0: Actions Innovantes n°3 – GPR Human Past', 'Nature du projet \\xa0:', {'TRAQUER\\xa0: «\\xa0la polychromie dans l’Antiquité : essai de restitution de la couleur au temple oraculaire d’Apollon à Delphes\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.': ['Ce projet entend développer un protocole inédit appliqué à l’ étude des pigments antiques invisibles à l’œil nu , tout en ayant l’exigence de construire une  méthodologie réutilisable  auprès de la communauté scientifique des universités de Bordeaux voire au-delà. À cet effet, cette méthode fut éprouvée sur des  blocs architecturaux du temple d’Apollon pythien datant du IVe siècle av. J. C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. J. C.  Depuis la découverte de l’édifice en 1894, une seule étude a focalisé brièvement son attention sur l’examen de la polychromie de l’édifice sacré, sans pour autant donner un état définitif de la connaissance sur cette thématique. Parallèlement, les dégâts du temps, la mauvaise conservation des blocs ou encore les nettoyages méticuleux ont favorisé l’effacement des traces de couleurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":1695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces contraintes expliquent pour partie l’extrême difficulté à détecter et à caractériser les traces de pigments par nos prédécesseurs.', 'Mission de terrain \\xa0:', 'Du 25 au 29 avril 2023 a été conduite une mission de terrain sur le  site archéologique de Delphes  dans le cadre du projet «\\xa0 TRAQUER\\xa0 ». Cette initiative est également soutenue et conduite en collaboration avec l’Ecole Française d’Athènes, et l’éphorie des Antiquités de Phocide","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":2149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A gauche: Photographie de la terrasse et du temple d’Apollon à Delphes (V. Baillet)  2023 © Archeovision .; A droite:   Analyse à l’aide d’une caméra hyperspectrale sur un bloc de triglyphe. (gauche à droite\\xa0: F. Galluzzi, V. Baillet, R. Chapoulie).  2023 © Archeovision","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":2343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. (gauche à droite\\xa0: F. Galluzzi, V. Baillet, R. Chapoulie).  2023 © Archeovision .', 'Dans l’optique de faire surgir de nouvelles données exploitables, ce  protocole exploratoire combine plusieurs techniques non invasives  permettant l’ identification  ainsi que la  caractérisation de pigments  sur un corpus de près de  10 blocs appartenant à l’édifice oraculaire .', 'A gauche: Analyse d’un bloc de larmier à l’aide de la spectrométrie de réflectance par fibre optique (R. Chapoulie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":2821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chapoulie).  2023 © Archeovision . A droite:  Mise en œuvre d’un relevé photogrammétrique macroscopique sur un bloc de triglyphe (P. Mora).  2023 © Archeovision .', 'À Delphes, nous avons employé de manière exploratoire la  photogrammétrie «\\xa0micrométrique\\xa0» , ou encore de l’ intelligence artificielle  pour détecter, puis localiser précisément les pigments en vue de leur restitution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":3213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au-delà de traquer les pigments antiques, la prospection photogrammétrique référencée en 3D permet aux archéomètres de choisir les zones les plus favorables pour la mise en œuvre de leurs analyses à l’aide d’équipements ultraportables et mobiles. Celles-ci introduisent un examen physico-chimique des pigments grâce aux méthodes d’analyses, telles que l’ imagerie hyperspectrale  et la  spectrométrie de réflectance par fibre optique  (FORS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":3659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, le croisement des données photogrammétriques, archéologiques et archéométriques, contribuera à l’issue du projet à  améliorer l’authenticité de la restitution numérique des couleurs tout comme les motifs présents sur cette construction sacrée .', 'Rendu 3D de l’acquisition photogrammétrique des blocs de triglyphes du temple d’Apollon IV e  siècle avant Jésus Christ (V. Baillet)  2023 © Archeovision .', 'Rédaction: V","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":4038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Baillet)  2023 © Archeovision .', 'Rédaction: V. Baillet, Octobre 2023', 'Results linked to the  TRAQUER project  (Innovative Action 3 of the GPR \"Human Past\") have been published in  Digital Applications in Archaeology and Cultural Heritage.', 'This publication involved several researchers from the GPR community:  Vincent Baillet ,  Rémy Chapoulie ,  Bruno Dutailly ,  Francesca Galluzzi , and  Aurélie Mounier .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":4456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Abstract': ['In Ancient Greece, architecture and sculpture were painted. Nevertheless, the exact appearance of the colours used to decorate buildings remains largely unknown due to lack of evidence. The Temple of Apollo at Delphi, is no exception to this process. Since its discovery in 1894, the question of polychromy has been partially studied. This situation can be explained by the difficulty of detecting colours traces directly on the ancient blocks by simple visual observation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":4945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. The majority of them are imperceptible to the naked eye. This paper aims to put a exploratory methodology based on archaeometric, photogrammetric and computer analyses in order to the locate, characterize traces of polychromy that are invisible to the naked eye and to provide new data that can be used to reconstruct the architectural polychromy of the Temple of Apollo at Delphi in the late classical period.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":5358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Read more': ['A new approach to locate, characterise and restore in 3D polychromy of Apollo’s temple at Delphi (4th century B. C.)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":5493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'References': ['Vincent Baillet, Rémy Chapoulie, Bruno Dutailly, Francesca Galluzzi, Pascal Mora, Aurélie Mounier, A new approach to locate, characterise and restore in 3D polychromy of Apollo’s temple at Delphi (4th century B. C.), Digital Applications in Archaeology and Cultural Heritage, Volume 34, 2024, e00345, ISSN 2212-0548, https://doi.org/10.1016/j.daach.2024.e00345', 'Illustration: Partial reconstruction of colours for the crown wall-base (sekos).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":5958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"TRAQUER\" vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple pour améliorer l'authenticité des données archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research/enlight', 'ENLIGHT': ['Le projet  ENLIGHT  et son programme  ENLIGHT RISE  visent à créer une vaste coopération pour la formation et la recherche à l’échelle européenne, en faveur d’une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et plus durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"D’ici 2030, la communauté ENLIGHT souhaite établir un système universitaire européen intégré  sans barrières pour l'apprentissage, l'enseignement et la coopération  à tous les niveaux en son sein. Les programmes pédagogiques donneront naissance à plusieurs milliers d'alumni ENLIGHT, qui diffuseront les valeurs européennes, les approches fondées sur les défis sociétaux et les résultats de la recherche de haut niveau provenant des 10 universités partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {'Contacts': [\"Joanne Pagèze:  Vice-présidente en charge de l'internationalisation\", 'Alexandra Doring : Directrice du programme', 'enlight@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":1003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":1004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/sanctuary-chthonian-deities-akragas', 'Agrigente': ['', {'Agrigente, Sicily, Italy': ['Laurence Cavalier', 'The so-called «  sanctuary of Chthonian deities  » is located to the Westernmost sector of the ancient city of Akragas (modern Agrigento, Sicily, Unesco site) and develops on three terraces on either side of Gate V which constitutes the main Southern access to the city","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. The Archaeological Park Valley of the Temples of Agrigento entrusted the exploration and study of this sanctuary to a French archaeological mission from Bordeaux-Montaigne University, under the aegis of the French School at Rome. The team currently includes archaeologists and students from France, Italy and the USA with a participation of the department of Oriental and Classical studies of the HSE Moscow until 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'From 2018 to 2022, we concentrated on the terrace to the East of Porte V, a sector that had already been partially explored. The sector shows two remarkable buildings: a \"tholos\" and a monument conventionally called \"tempietto\" the excavation of which yielded, in particular, a total of 34 Late-Archaic bronze phiales.', 'The 2022 mission has been given new impetus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":1207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The 2022 mission has been given new impetus. Within the frame of a specific action (the imprint of ritual on Ancient urban space) funded by the  Grand Programme de Recherche \"Human Past\" , we started questioning the sacred topography of the sector, namely the circulations to and inside the sanctuary, by means of pedestrian surveys extra-muros and trial trenches in the temples area","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":1595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'It has been generally accepted that a wide East-West street\\xa0 (plateia I-L) provided access to the sanctuary and served the V gate but its layout remains hypothetical. \\xa0In 2023, thanks to a collaboration with the University of Catania (department of Geophysics ) and to a special grant from the Départment des Sciences archéologiques (Bordeaux University) a survey was carried out in an untouched sector, to the North of the alleged plateia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":2045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A limited dig at the location where anomalies were identified revealed a 3.65m-long, SE/NW wall section consisting of a single course of 5 preserved blocks of varying heights that partially rest on another, probably earlier, wall of the same orientation made of of larger blocks (ca. 1.30 m long). The ceramics associated with these remains are currently being studied and should enable to obtain precise dating and phasing for the building uncovered","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":2500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Though its function is so far unknown, the location of the monument close to the entrance of the «\\xa0terrace of circular altars\\xa0» is of crucial importance regarding the sacred landscape of Akragas. The survey also revealed in the same area the presence of 4 or 5 other buildings, hitherto unknown, that will have to be excavated in the near future, which should shed new light on one of the major sanctuaries of\\xa0 Akragas.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":2931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'References': ['Mission de fouilles 2018', 'Mission de fouilles 2019', 'Mission de fouilles 2021', 'Crédits: Laurence Cavalier'], 'Researcher Contact': ['Laurence Cavalier , Ausonius']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":3118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":40},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/actualites/nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies', 'Nouvel ouvrage: \"Introduction to the material culture of ancient societies\"': ['L\\'ouvrage \"Introduction to the material culture of ancient societies\" édité par Ausonius éditions (collection V@demecum 3) est désormais disponible en ligne', 'Publiée le                                  02/01/2025', \"Vous pouvez consulter l'ouvrage et ses différents chapitres via le lien suivant :\\xa0 https://una-editions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/ \\n \\r\\nÀ votre disposition, la version HTML avec une indication de citation ainsi qu’une version PDF téléchargeable librement. La version papier de l'ouvrage, non commercialisée, sera imprimée début 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n. La version papier de l'ouvrage, non commercialisée, sera imprimée début 2025.\", 'Cette publication a été soutenue financièrement par l’Université Bordeaux Montaigne, l’Institut Ausonius, l’université de São Paolo, le LEME, la COFECUB, la FSAB et par le Grand Programme de Recherche Human Past et le Département Sciences Archéologiques de l’Université de Bordeaux.', {'Référence': ['Cartron, Isabelle, Cândido da Silva, Marcelo, Rede, Marcelo, eds","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":1089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Référence': ['Cartron, Isabelle, Cândido da Silva, Marcelo, Rede, Marcelo, eds.,\\xa0Introduction to the material culture of ancient societies, Pessac,\\xa0Ausonius éditions, collection V@demecum 3, 2024, [en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n]\\xa0 https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies  [consulté le 19/12/2024]. DOI :\\xa010.46608/vademecum3.9782356133939']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":1466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs GPR (9h-10h), feedback et discussion sur le rapport ESF (10h-10h45), pause café (10h45-11h15), roadmap de la deuxième phase (11h15-12h15) et feedback et discussion sur le rapport ESF (12h15-13h).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs GPR (9h-10h), feedback et discussion sur le rapport ESF (10h-10h45), pause café (10h45-11h15), roadmap de la deuxième phase (11h15-12h15) et feedback et discussion sur le rapport ESF (12h15-13h).\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/gpr/productions/presentationsconferences/gpr-gathering-day-220525', 'GPR Gathering Day 22/05/25': ['Date : May 22nd 2025', 'Schedule : 9h-13h', \"Venue : Bordeaux Métropole, Salon d'Honneur, Rue Jean Fleuret, 33000 Bordeaux\", {'Programme': ['9h-10h\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 First phase review by the GPR co-leaders and co-PIs \\n 10h-10h45 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 ESF report feedback and discussion (first phase) \\n 10h45-11h15","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs GPR (9h-10h), feedback et discussion sur le rapport ESF (10h-10h45), pause café (10h45-11h15), roadmap de la deuxième phase (11h15-12h15) et feedback et discussion sur le rapport ESF (12h15-13h).\n\nVoici un extrait du document:\nESF report feedback and discussion (first phase) \\n 10h45-11h15 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Coffee break \\n 11h15-12h15\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Second phase roadmap by the GPR co-leaders and co-PIs \\n   12h15-13h \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 ESF report feedback and discussion (roadmap)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs GPR (9h-10h), feedback et discussion sur le rapport ESF (10h-10h45), pause café (10h45-11h15), roadmap de la deuxième phase (11h15-12h15) et feedback et discussion sur le rapport ESF (12h15-13h).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs GPR (9h-10h), feedback et discussion sur le rapport ESF (10h-10h45), pause café (10h45-11h15), roadmap de la deuxième phase (11h15-12h15) et feedback et discussion sur le rapport ESF (12h15-13h).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_principal-investigators.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les principaux investigateurs (PIS) de l'équipe GPR Human Past. Il y a 10 PIS, dont les co-Leaders et le CO-PIS. Les co-PIS sont responsables des WPs 1, 4 et 6, avec Francesco d'Errico.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/principal-investigators', 'Update': [''], 'Principal Investigators': ['10 researchers are piloting the GPR Human Past.', {'The co-Leaders': [''], 'THE CO-PIS': [{'WP1': [''], 'WP4': [''], 'WP6': [\"All of the co-PIS and Francesco d'Errico\"]}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_international-conference-philosophical-anthropology-and-evolutionay-biology.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence internationale \"Philosophie de l'anthropologie et biologie évolutionnaire\" du 30 novembre au 1 décembre 2023 à Bordeaux. Poster disponible pour téléchargement (PDF, 177 Ko).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences/international-conference-philosophical-anthropology-and-evolutionay-biology', 'International Conference \"Philosophical Anthropology and Evolutionary Biology\" 30nov-1dec 2023 B2': ['', {'Download  the conference poster': ['Dernière mise à jour :  le 27/11/2023', 'Télécharger (PDF - 177,06 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/saint-cesaire', 'Saint-Césaire': ['', {'Gisement de la Roche-à-Pierrot, à Saint-Césaire': ['Isabelle Crevecoeur', 'Le gisement de la Roche-à-Pierrot, à Saint-Césaire (Charente-Maritime), a livré une séquence exceptionnelle de près de 30\\xa0000 ans d’occupation humaines documentant la période de transition entre les derniers Néandertaliens et les premiers  Homo sapiens  en Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une succession de niveaux archéologiques rapportés au Paléolithique moyen (Moustérien) et au Paléolithique récent (Châtelperronien et Aurignacien) y ont été fouillés dès 1976 par François Lévêque (Ministère de la Culture\\xa0; Levêque et al., 1993)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n., 1993). Avec la découverte en 1979 d’un squelette relativement complet d’un Néandertalien dans un niveau attribué alors au Châtelperronien, le site de La Roche-à-Pierrot représente depuis une séquence archéologique majeure d’Eurasie occidentale alimentant les débats sur les processus de remplacement des derniers Néandertaliens par les premières populations d’ Homo sapiens  arrivant en Europe il y a entre 50 à 40\\xa0000 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":1138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Depuis cette découverte fondamentale, le contexte chronoculturel des restes néandertaliens fait l’objet d’un débat. En outre, si le plus riche niveau moustérien a été analysé en détail, les données lithiques concernant la période dite de transition n’ont été que très partiellement étudiées. Ce relatif décalage entre les données publiées et l’importance accordée au site a constitué le point de départ d’un projet collectif en 2010 (Bordes, dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":1588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n.), avec pour objectifs :', '1 – la caractérisation de la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien ;', '2 – la synthèse des ensembles chrono-culturels attribués au Paléolithique récent,', 'Les résultats préliminaires des études menées sur les collections Lévêque ont permis de mettre en évidence certains problèmes d’attribution et de mélanges des ensembles archéologiques pour ces parties de la séquence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":2057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. Outre l’absence de certitude scientifique quant à l’association du squelette néandertalien au Châtelperronien (Gravina  et al. , 2018), le tri de la faune non côtée mené entre 2011 et 2024 issu des fouilles Lévêque a permis la découverte de restes de nouveau-nés néandertaliens inédits associé à un niveau archéologique basal.', 'Ces résultats ont justifié pleinement une reprise des activités de terrain en 2013 et 2014 (Morin & Bachellerie, dirs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":2506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n.) pour nettoyer les différents témoins de l’archéo-séquence afin de procéder à un nouvel examen des dépôts dans une perspective géo-archéologique.', 'Depuis 2015, nous avons engagé un Projet collectif de recherche très ambitieux (Crevecoeur, dir.). Il implique une équipe internationale et pluridisciplinaire et développe de nouvelles recherches de terrain avec les outils les plus modernes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":2897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il intègre les problématiques géomorphologiques et archéologiques mises en évidence par la reprise des fouilles. En outre, il offre une opportunité unique de confronter les premiers résultats sur la révision des collections du site avec les données issues de la fouille d’une zone contenant la partie la plus dilatée, et potentiellement la mieux préservée, de la séquence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":3270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. En plus de la découverte d’ocre, d’éléments de parure, de quelques nouveaux restes humains isolés, ces recherches ont permis de préciser les processus à l’origine de la mise en place des dépôts archéologiques de la Roche-à-Pierrot, compréhension essentielle à celle de l’étude de l’intégrité des dépôts archéologique, et de cerner de façon nouvelle la nature des occupations de ce site majeur (Todisco, Mallol  et al. , 2023)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":3688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. , 2023).', \"Modèle 3D des relevés photogrammétriques d'un décapage sur le site de La Roche-à-Pierrot intégré à l'application virtuelle VRPB 9.0 (c) Archéosphère)\", 'The Roche-à-Pierrot site in Saint-Césaire (Charente-Maritime) has yielded an exceptional sequence of nearly 30,000 years of human occupation, documenting the transition period between the last Neanderthals and the first Homo sapiens in Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":4097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. A succession of archaeological levels dating back to the Middle Paleolithic (Mousterian) and Late Paleolithic (Chatelperronian and Aurignacian) were excavated here in 1976 by François Lévêque (French Ministry of Culture; Levêque et al., 1993)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":4333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n., 1993). With the discovery in 1979 of a relatively complete Neanderthal skeleton in a level then attributed to the Chatelperronian, the La Roche-à-Pierrot site has since represented a major archaeological sequence in western Eurasia, fuelling debate on the processes by which the last Neanderthals were replaced by the first Homo sapiens populations arriving in Europe between 50 and 40,000 years ago","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":4735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Since this fundamental discovery, the chronocultural context of Neanderthal remains has been the subject of debate. What's more, while the richest Mousterian level has been analyzed in detail, lithic data from the so-called transitional period has only been very partially studied. This relative discrepancy between published data and the importance attached to the site was the starting point for a collective project in 2010 (Bordes, dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":5179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n.), with the following objectives:\", '1 - characterization of the techno-typological composition and distribution of material in the Châtelperronian layer;', '2 - the synthesis of chrono-cultural assemblages attributed to the Late Palaeolithic,', 'The preliminary results of studies carried out on the Lévêque collections have highlighted certain problems of attribution and mixing of archaeological assemblages for these parts of the sequence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":5622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. In addition to the lack of scientific certainty as to the association of the Neanderthal skeleton with the Chatelperronian (Gravina et al., 2018), the sorting of unsorted fauna carried out between 2011 and 2024 from the Lévêque excavations led to the discovery of previously unpublished Neanderthal newborn remains associated with a basal archaeological level.', 'These results fully justified a resumption of field activities in 2013 and 2014 (Morin & Bachellerie, dirs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":6094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n.) to clean up the various witnesses of the archaeo-sequence in order to re-examine the deposits from a geo-archaeological perspective.', \"Since 2015, we have embarked on a highly ambitious Collective Research Project (Crevecoeur, dir.). It involves an international, multidisciplinary team and is developing new field research using the most modern tools. It incorporates the geomorphological and archaeological issues highlighted by the resumption of excavations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":6558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. In addition, it offers a unique opportunity to compare initial results on the revision of the site's collections with data from the excavation of an area containing the most dilated, and potentially best-preserved, part of the sequence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":6795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. In addition to the discovery of ochre, items of jewellery and a few new isolated human remains, this research has enabled us to clarify the processes behind the development of the Roche-à-Pierrot archaeological deposits - an understanding that is essential to the study of the integrity of archaeological deposits - and to define in a new way the nature of the occupations of this major site (Todisco, Mallol et al., 2023).\", 'Bibliographie', 'Lévêque, F., Backer, A.-M. et Guilbaud, M. (Eds","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":7211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n., 2023).\", 'Bibliographie', 'Lévêque, F., Backer, A.-M. et Guilbaud, M. (Eds.) (1993) –  Context of a Late Neandertal: Implications of a Multidisciplinary Research for the Transition to Upper Paleolithic Adaptations at Saint-Césaire, Charente-Maritime, France . Monographs in World Archaeology 16, Prehistory Press, Madison, 130p.', 'Gravina, B., Bachellerie, F., Caux, S., Discamps, D., Faivre, J.-Ph., Galland, A., Michel, A., Teyssandier, N. et Bordes, J.-G","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":7573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n., Caux, S., Discamps, D., Faivre, J.-Ph., Galland, A., Michel, A., Teyssandier, N. et Bordes, J.-G. (2018) – No Reliable Evidence for a Neanderthal-Châtelperronian Association at La Roche-à-Pierrot, Saint-Césaire.  Scientific Reports , 8\\xa0: 15134.', 'Todisco, D., Mallol, C., Lahaye, C., Guérin, G., Bachellerie, F., Morin, E., Challier, A., Beauval, C., Bordes, J.-G., Colange, C., Colange C., Dayet L., Flas D., Lacrampe-Cuyaubère F., Lebreton L., Marot J., Maureille B., Michel A., Muth X","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":7968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n., Dayet L., Flas D., Lacrampe-Cuyaubère F., Lebreton L., Marot J., Maureille B., Michel A., Muth X., Nehme C., Rigaud S., Tartar E., Teyssandier N., Thomas M., Rougier H., Crevecoeur I. (2023) – A multiscalar and multiproxy geoarchaeological approach to site formation processes at the Middle and Upper Palaeolithic site of la Roche-à-Pierrot, Saint Césaire, France.  Quaternary Science Reviews , 315 : 108218.', \"Site de La-Roche-à-Pierrot, fouille des niveaux paléolithiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":8378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Site de La-Roche-à-Pierrot, fouille des niveaux paléolithiques. Membre de l'équipe scientifique : \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0Hélène Rougier (CSUN), Isabelle Crevecoeur (CNRS), Cédric Beauval (Archéosphère)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":8675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact - Référent français': ['Isabelle Crevecoeur', 'Ph.D. \\r\\nDirector of Research at CNRS \\r\\nUMR 5199 PACEA, Université de Bordeaux, \\r\\nBâtiment B8, Allée Geoffroy Saint Hilaire, CS 50023 \\r\\n33615 Pessac Cedex \\r\\nFrance \\n \\n e-mail :\\xa0 isabelle.crevecoeur@u-bordeaux.fr \\n Phone : +33540003342 \\n Faculty profile :\\xa0 https://www.pacea.u-bordeaux.fr/crevecoeur-isabelle/']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":9063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques. Un projet collectif de recherche a été lancé en 2015 pour étudier les processus à l'origine de la mise en place des dépôts archéologiques du site.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/tipping-points-seminars/alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution', 'Alcohol consumption as a tipping point of human evolution': ['For the sixth Tipping Points Seminar, the GPR \"Human Past\" invited:  Robert Dudley  &  Aleksey Maro  from the University of California, Berkeley, USA.', 'The seminar was held on December 14, 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The seminar was held on December 14, 2023.', {'Speakers & Abstracts': ['Robert Dudley  -  Professor of Integrative Biology at the University of California, Berkeley, USA', 'The Drunken Monkey: Is Alcohol Consumption by Modern Humans an Evolutionary Hangover?', 'Ethanol derives from the fermentation of simple sugars, and fermentative yeasts are ubiquitous within terrestrial ecosystems","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Animals that consume sugar-rich fruits and nectar thus routinely ingest low-level ethanol; the positive psychoactive responses to ethanol among vertebrate fruit-eaters (and modern humans) act to increase net caloric gain during feeding via the aperitif effect","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":1011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Early primates (and more recently the great apes) predominantly consumed ripe fruit, suggesting chronic exposure to fermented carbohydrates along with natural selection for the rapid localization and consumption of these calorically rich substrates. Patterns of alcohol use by modern humans may thus reflect ancestral sensory biases associating ethanol consumption with nutritional reward (i.e., the \"drunken monkey\" hypothesis)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":1407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n.e., the \"drunken monkey\" hypothesis).', 'Aleksey Maro  -  PhD fellow in Integrative Biology at the University of California, Berkeley, USA', 'Towards a wild fermentation ecology: ethanol concentrations within chimpanzee-consumed fruit and within floral nectar', 'Humans are thought to have evolved a taste for alcohol through chronic dietary exposure over evolutionary timescales. We might thus expect chimpanzees, our nearest living relatives, to be exposed to a similar dose in the modern day","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":1902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Indeed, chimpanzees consume ~10-15% of their body mass in fruit pulp daily, amounting to an equivalent 1-2 standard drinks per day.', 'Ethanol concentrations in floral nectar are substantially lower than in fruit, possibly a reflection of the vastly larger quantity of nectar consumed by typical pollinators such as honeybees and hummingbirds, relative to their body size. Ethanol is widespread, present to some extent within most fruits and nectaries sampled","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":2275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ethanol is widespread, present to some extent within most fruits and nectaries sampled. This is unsurprising given that an ecological role of ethanol may have originated as early as >100 million years ago with the rise of angiosperms.', 'The seminar was organised by  Priscilla Bayle ,  Solange Rigaud , and  Francesco d’Errico  with the support of  Melina Abdou .', 'Contact:  melina.abdou@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":2682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the seminar poster': ['Dernière mise à jour :  le 08/12/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f041,31 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":2798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a invité Robert Dudley et Aleksey Maro pour discuter de la consommation d'alcool comme point de basculement dans l'évolution humaine. Les conférenciers ont présenté des études sur les primates, les chimpanzés et les humains, montrant que la consommation d'alcool est peut-être une adaptation évolutive liée à la recherche de nourriture.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects/palette-dune-icone-de-la-tapisserie', \"Analyser et restituer la couleur dans l'art\": ['Aurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette interview intègre le travail de thèse de Pauline et notamment l\\'Emerging Project \"PALIT\"  Palette d’une icône de la tapisserie : reproduction des couleurs naturelles et synthétiques de la tenture de la Dame à la Licorne (XVe s., Musée de Cluny)  financée par l\\'AAP1 des \"Actions Innovantes\" du GPR \"Human Past\" et co-porté par  Aurélie Mounier ,  Pauline Claisse ,  Rémy Chapoulie  (Archéosciences Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Retrouvez ci-après le lien du podcast ainsi que sa description par Lucie Simon:', 'Lien du podcast', '\"Dans cet épisode, je reçois Aurélie Mounier, ingérieure de recherche au CNRS et Pauline Claisse, doctorante en physique des archéomateriaux. À travers leurs parcours passionnants, ces deux spécialistes de l’étude des matériaux de la couleur nous racontent leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l’art, physique et chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":1154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. En laboratoire, elles développent des méthodologies d’identifications sans contact pour analyser des œuvres d’art et identifier leurs couleurs et matériaux. Elles travaillent en étroite collaboration avec des restaurateurices d’art et des artisans, car c’est la combinaison de gestes ancestraux et de technologies de pointes qui permettent de retrouver les nuances des œuvres et de leur donner tout leur sens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":1564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ensemble, nous avons parlé des étapes nécessaires pour analyser les œuvres, de la disparition de la polychromie et de l’importance du travail de valorisation et de transmission. J’espère que vous apprécierez cet épisode, je vous souhaite une très belle écoute !\"', 'Cette interview a été réalisée dans le cadre de la thèse de Pauline Claisse intitulée \\\\\"Les tapisseries de la Dame à la Licorne (XVe siècle). La couleur, l\\'esprit, le temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":1973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. La couleur, l\\'esprit, le temps. Du métier au musée : cinq siècles d\\'histoire matérielle d\\'une icône de la tapisserie\\\\\" co-dirigée par Aurélie Mounier, Rémy Chapoulie (Archéosciences Bordeaux) et Mohamed Dallel (LRMH). Nous tenons à remercier le CNRS pour le financement du contrat doctoral dont le travail a bénéficié d’une aide de l’État au titre du Programme d’investissements d’avenir (PIA) IdEx Université de Bordeaux / GPR Human Past (projet PALIT, WP5A1)”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":2440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les principaux partenaires sont le musée de Cluny, les universités de Bordeaux Montaigne et Bordeaux, le LRMH et Charlotte Marembert.', '© Lucie Simon'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":2593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":2594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\". Ils discutent de leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l'art, physique et chimie, ainsi que les étapes nécessaires pour analyser les œuvres d'art.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/workpackage-4-symbolic-systems-emerge', 'Update': [''], 'Workpackage 4': ['', {'PI of the workpackage': ['Laurence Cavalier , Professor of art history and archaeology of the Greek world ancient world, specialized in Ancient Greek architecture with emphasis on ornamentation -  Ausonius', 'Bruno Maureille , CNRS researcher, specialized in human evolution -  PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP4. How did symbolic systems emerge and how did they affect societal organisation?': [\"Symbols serve to structure human thinking and permeate all human societies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. A significant debate that crosscuts archaeology, palaeoanthropology and archaeogenetics persists as to whether the key behavioural features that make us humans, and in particular the ability to produce symbolic material culture, originated with early  Homo sapiens  or if they emerged gradually in the context of biological and cultural interactions between diverse hominin populations in myriad climatic and geographic settings","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":1032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. We intend to use innovative theory and cutting-edge methodologies to investigate the emergence and development of symbolic behaviour in a variety of chronological and geographic contexts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. The goal is to understand the factors at play, from the appearance and complexification of symbolic practices up to the creation of elaborated systems of information storage that characterize all present-day cultural systems and the complex rituals that form an integral part of belief systems that permeate most of our societie. \\n Action 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":1550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 1. The emergence of symbolic mediated behaviour \\n Persons in charge :  Francesco d'Errico  and  Alain Queffelec  \\n This action aims to understand how, when and among which human populations symbolic material culture emerged, and to determine what mechanisms were implicated in its consolidation and complexification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":1879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. To do so, we investigate the first occurrences of pigment use, personal ornamentation, engravings, notation systems and ritual use of cave systems by means of cutting-edge methodologies (SEM-EDS, confocal microscopy, XRD, pXRF, FTIR, ICP-MS, PIXE and numerous others) to analyze archaeological material and cave art from Africa, Europe, East and South-East Asia, over a period spanning 400 ky. \\n Action 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 2. The origin and evolution of mortuary practices \\n Person in charge :  Bruno Maureille \\n We explore the evolution of mortuary practices in our genus  Homo  and document the cultural and social behaviours that drove the emergence and broad variability in the treatment of the dead within both prehistoric and historic societies in Eurasia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":2625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. By combining mortuary and DNA data we aim to investigate how mortuary practices reflected social organization and inter-individual filiations within prehistoric communities. We also study the social and economic contexts (epidemics, war/conflict, slavery….) that drove the changes in the treatment of the dead from a familial to a state-organized practice during the transition from Antiquity to the Middle Ages. \\n Action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":3038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 3. Symbolic use of caves during the Palaeolithic and the Mesolithic \\n Persons in charge :  Jacques Jaubert  and  Catherine Ferrier \\n The study of Palaeolithic art has to date mainly focused on the paintings and engravings present in hundreds of subterranean contexts, yet relatively little attention has been paid to the global phenomenon of the cultural use of caves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":3419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. We build upon both existing and new data to draw an overarching history of the relationship between Palaeolithic and Mesolithic communities, and underground world. Our results will improve our understanding of the motivations behind the use of caves by Neanderthals and modern humans in western Europe. \\n Action 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":3722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 4. The imprint of rituals on ancient urban space \\n Person in charge :  Laurence Cavalier \\n In most complex societies, such as those of ancient Greece and Rome, symbolic systems were embodied in and redundantly recalled by civil and religious monuments. Although symbolic practices may be represented in painting, bas-reliefs and written accounts, many aspects of them and, in particular, the way in which they invest the urban space and permeate social life remains yet unknown","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":4213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. We combine urbanistic, archaeological and textual data to better understand the polysemic dimension of processions in ancient cities, to gain an insight into the ways symbolic meanings were conveyed and aim to discover lost processional routes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":4458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cussac cave, Dordogne, France - Credit Jacques Jaubert', 'View of a part of the central sector of the Roman catacomb of Saints Pietro and Marcellino (late 1st - mid 3rd century, Vatican City) and the stacking of skeletons showing successive deposits of bodies. Field research by Dominique Castex and Philippe Blanchard, dir. Credit D. Castex.', 'Block of frieze with bucranes from the temple of Leto (drawing E. Hansen, photomontage D. Laroche, French Archaeological Mission of Xanthos-Letôon)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":4957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":4958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities', 'Update': [''], 'Workpackage 1': ['', {'PI of the workpackage': ['Mélanie Pruvost , CNRS researcher, specialized in the study of human and animal populations using ancient DNA -  PACEA', 'Yann Heuzé , CNRS researcher, specialized in the study of cranial morphogenesis -  PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP1. What mechanisms have affected genetic and phenotypic diversity in human and animal communities?': ['Biological variations result from the complex interplays between genetics, developmental processes, environmental conditions, population structures and, for past and extant hominins, socio-cultural adaptations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. The bones and teeth of extinct primates (hominoids and hominins) hold valuable palaeobiological information for assessing taxonomy, phylogenetic relationships, functional, dietary and ecological adaptive strategies, and reconstructing their overall evolutionary history. WP1 will revolve around three innovative actions, in which we will disentangle these factors by focusing our multidisciplinary research on hominin and animal communities dating from the Plio–Pleistocene to the present","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":1255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Credit Yann Heuzé \\n \\xa0 \\n Action 1. Genotype – phenotype correspondence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":1297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Genotype – phenotype correspondence.  \\n Person in charge :  Clément Zanolli  \\n We will use experimental approaches involving model organisms to test evolutionary hypotheses pertaining to (1) the adaptation of species to changing or extreme environments, (2) the investigation of diseases caused by genomic anomalies, (3) the vastly unexplored genomic and proteomic support of human craniodental structures, and (4) the co-evolution between human and animal communities with their pathogens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":1790},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 2. Interpreting hominid and hominin biological diversity. \\n Person in charge :  Isabelle Crevecoeur   \\n We will explore three inter-related avenues of research: (1) the characterisation of the genus  Homo  contrasted with other hominoids, (2) the definition and evolution of early  Homo sapiens  and contemporaneous archaic human populations, and (3) the microevolution of modern humans from the Late Pleistocene to the present.  \\n Action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":2231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Action 3. Environmental and socio-cultural factors affecting genetic and phenotypic variation \\n Person in charge :   Marie-France Deguilloux  \\n Action 3 will focus on the impact of physical activity, diet, environmental parameters, gender and social organisation on targeted populations associated with major evolutionary breaks and cultural transitions: (1) Pleistocene – Holocene in Eastern Africa, (2) Mesolithic-Neolithic, and (3) Neolithic-Bronze Age transitions in Eurasia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":2717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. These major cultural breaks leading to migrations, admixture, and in situ demographic changes in context of increasing social complexification and development of hierarchies are ideal laboratories to clarify the role of cultural and environmental factors on populations’ phenotypic and genetic evolution.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":3024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":3025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Les chercheurs vont explorer trois axes de recherche : (1) la correspondance entre le gène et la forme, (2) l'interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) les facteurs environnementaux et socio-culturels qui ont influencé la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/la-borie-del-rey', 'La Borie del Rey': ['', {'La Borie del Rey (Blanquefort-sur-Briolance, Lot-et-Garonne)': ['Responsable s M. Langlais et J.-B. Mallye', 'Fouillé durant les années 1950-1960, par L. Coulonges, le site de la Borie del Rey) a livré une séquence du Paléolithique final au Néolithique (Coulonges 1963). Les travaux menés par J. Roussot-Larroque (1977) et J.-M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les travaux menés par J. Roussot-Larroque (1977) et J.-M. Le Tensorer (1981) dans les années 1970-1980 et plus récemment par nous-mêmes ont permis de revisiter la question du faciès éponyme du qu’est le Laborien qui se place autour de 12000 cal BP (Langlais et al., 2014)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n., 2014). Le débat sur les périodes plus récentes et notamment sur la transition Mésolithique-Néolithique demeurait dans une impasse du fait de l’impossibilité de revenir sur une archéostratigraphie au regard des méthodes de fouilles employées par L. Coulonges et de l’impossibilité de récupérer ses archives de terrain.', 'En 2019, une nouvelle opération sur le terrain a permis de confirmer que la grotte était entièrement vidée suite aux fouilles de Coulonges et par des amateurs locaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les fouilles menées sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir riche en cailloutis livrant du matériel lithique et osseux ainsi que des fragments de céramique attribuable au Mésolithique récent-final (trapèzes du Martinet, flèches de Montclus…). Des dates radiocarbone permettent de situer ces occupations entre 7000 et 8000 cal BP. Les résultats s’avèrent au cœur du débat sur les interactions entre dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":1638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En 2020, nous avons réalisé une campagne réduite en temps et en nombre du fait des conditions sanitaires tendues liées au COVID19. Nous avons ainsi poursuivi les fouilles au sein des 4\\xa0m 2  ouverts sur la terrasse afin de mettre à l’affleurement le premier niveau archéologique, attribué au Mésolithique récent-final.', 'Excavated in the 1950s-1960s by L. Coulonges, the Borie del Rey site revealed a sequence from the Final Palaeolithic to the Neolithic (Coulonges 1963). Work by J","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":2117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Work by J. Roussot-Larroque (1977) and J.-M. Le Tensorer (1981) in the 1970s-1980s, and more recently by ourselves, has revisited the question of the eponymous facies of the that is the Laborian, which is placed around 12,000 cal BP (Langlais et al., 2014). The debate on more recent periods, and in particular on the Mesolithic-Neolithic transition, remained deadlocked due to the impossibility of returning to an archaeostratigraphy in view of the excavation methods employed by L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":2601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Coulonges and the impossibility of recovering his field archives.', 'In 2019, a new field operation confirmed that the cave had been completely emptied following excavations by Coulonges and local amateurs. Excavations carried out on the terrace uncovered a black level rich in pebbles, yielding lithic and bone material, as well as ceramic fragments attributable to the Late Mesolithic (Martinet trapezoids, Montclus arrows...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":3027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n...). Radiocarbon dates place these occupations between 7000 and 8000 cal BP. The results are at the heart of the debate on the interactions between the latest Mesolithic expressions and the first phases of the Neolithic.', 'Bibliographie', 'Coulonges L., 1963 – Magdalénien et périgordien post-glaciaires : la grotte de la Borie del Rey (Lot-et-Garonne), Gallia Préhistoire 7, p. 1-29. \\n Langlais M., Detrain L., Ferrié J.-G., Mallye J.-B., Marquebielle B., Rigaud S., Turq A., Bonnet- Jacquement P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":3427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n., Detrain L., Ferrié J.-G., Mallye J.-B., Marquebielle B., Rigaud S., Turq A., Bonnet- Jacquement P., Boudadi-Maligne M., Caux S., Fat Cheung C., Naudinot N., Morala A., Valdeyron N., Chauvière F.-X., 2014 – Réévaluation des gisements de La Borie del Rey et de Port-de-Penne : nouvelles perspectives pour la transition Pléistocène – Holocène dans le sud- ouest de la France in M. Langlais, N. Naudinot, M. Peresani (dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":3806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Langlais, N. Naudinot, M. Peresani (dir.), Les groupes culturels de la transition Pléistocène – Holocène entre Atlantique et Adriatique, Table-ronde de Bordeaux, 24-25 mai 2012, Séances de la Société préhistorique française 3, p. 83-128. \\n Le Tensorer J.-M., 1981 – Le Paléolithique de l’Agenais. Cahiers du Quaternaire 3. \\n Roussot-Larroque J., 1977 – Néolithisation et Néolithique ancien d’Aquitaine. Bulletin de la Société préhistorique française 74(2), 559-582.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":4276},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":4277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, situé dans le Lot-et-Garonne, a été fouillé entre les années 1950 et 1960 par L. Coulonges. Les fouilles ont mis au jour une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des campagnes de fouille ultérieures ont permis de revisiter la question du faciès Laborien, datant de 12 000 ans avant le présent. En 2019, des fouilles sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/tourtoirac-cave', 'Tourtoirac Rock Shelter': ['', {'Tourtoirac, Dordogne, France': ['Luc Doyon', 'The  Tourtoirac rock shelter  is one of the many poorly documented prehistoric sites in the Périgord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Exploited to fertilize agricultural lands in the adjacent valley then explored in the 19 th  and 20 th  centuries 1,2  and finally subjected to looting until the end of the 1990s, it was systematically excavated by H. Laville and his team from 1968 to 1972. The latter identified an intact stratigraphic sequence attesting to prehistoric occupations including a single Gravettian and five Mousterians layers. The deepest Mousterian layer also yielded two human remains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. The deepest Mousterian layer also yielded two human remains. Unfortunately, apart from three brief notes 3–5 , Laville never published the results of his research, and the site was gradually forgotten.', 'Tourtoirac Rock Shelter ( © Luc Doyon)', 'Located in the Auvezère valley, the site lies between the classic Perigordian and Charentian centres of prehistory","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":1058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'What are the relationships between the rock shelter and these centres? \\n What was the nature of the human occupations in the valley? \\n How did the land exploitation strategies evolve from the end of the Middle Paleolithic to the beginning of the Upper Paleolithic?', 'To answer these questions, an international multidisciplinary team has resumed archaeological field research at the site in 2021 and, in parallel, has undertaken the study of ancient collections with state-of-the-art methods","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":1557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. This field research also includes an important didactic component as it welcomes since 2023 the Graduate Fieldwork Training School for the Master 1 students registered in Archeology, Sciences for Archeology program from the University of Bordeaux, specialty Prehistory Geoarchaeology, Archaeozoology.', 'Atelier géoarchéologie - relevé de coupe animé par Catherine Ferrier lors de la campagne 2023 ( © Cédric Beauval)', 'The field operation takes place every year in May","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":2029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Its objective includes the restoration of the site, the evaluation of its archaeological potential and the excavation of its intact sequence to understand the site formation dynamics and clarify the chronology and nature of human occupations. So far, our research confirms prehistoric occupations during the Middle Gravettian and the presence of Levallois and Quina lithic technocomplexes in the Mousterian levels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":2444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. The well-preserved faunal assemblage, dominated by reindeer, provides an abundant osseous industry as well as numerous human remains, several of which bearing traces of anthropogenic modifications that questions the mortuary practices of the Neanderthal groups who visited the rock shelter.', '*****************************************************************', 'L’abri Tourtoirac est un des nombreux sites préhistoriques malmenés du Périgord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":2888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Exploité pour amender les terres agricoles de la vallée puis exploré aux 19e et 20e siècles 1,2  et enfin sujet à des pillages clandestins jusqu’à la fin des années 1990, il fait l’objet de recherches systématiques dirigées par H. Laville de 1968 à 1972. Ce dernier y identifie une séquence stratigraphique en place attestant d’occupations comprenant un niveau gravettien et cinq moustériens sans atteindre l’encaissant. Le niveau moustérien le plus profond livre par ailleurs deux restes humains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":3309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le niveau moustérien le plus profond livre par ailleurs deux restes humains. Malheureusement, outre trois brèves notes 3–5 , Laville ne publie pas les résultats de ses recherches et le site est peu à peu oublié.', 'Localisé dans la vallée de l’Auvezère, le site est excentré par rapport aux centres classiques de la Préhistoire périgourdine et charentaise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":3666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quelles sont les relations entre l’abri et ces centres? Quelle était la nature des occupations humaines dans la vallée? Comment l’exploitation de ce territoire a-t-il évolué de la fin du Paléolithique moyen au début du Paléolithique récent? Pour répondre à ces questions, une équipe pluridisciplinaire internationale a repris depuis 2021 les recherches archéologiques de terrain à l’abri ainsi que l’étude des collections anciennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":4099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. À ces recherches se greffent depuis 2023 un volet didactique important pour les étudiants de Master 1 Archéologie, sciences pour l’archéologie de l’Université de Bordeaux qui y effectuent leur stage de formation obligatoire dans le cadre du Chantier école de la spécialité Préhistoire Géoarchéologie, Archéozoologie.', 'L’opération de terrain se déroule chaque année au mois de mai","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":4416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’opération de terrain se déroule chaque année au mois de mai. Elle a pour objectif la remise en état du site, l’évaluation de son potentiel archéologique et la fouille de sa séquence en place pour comprendre la formation du site et préciser la chronologie et la nature des occupations humaines. Jusqu’à présent, les recherches confirment une occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":4886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’assemblage faunique très bien préservé et dominé par le renne livre une industrie osseuse abondante ainsi que de nombreux restes humains dont plusieurs portant des traces de modification anthropique qui questionnent les pratiques mortuaires des Néandertaliens ayant séjourné à l’abri.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":5175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'References': ['1. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Parrot, J. La grotte de Tourtoirac.  Bulletin de la Société d’anthropologie de Paris   8 , 140–141 (1873) .', '2. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0   Daniel, R. Note sur les niveaux aurignaciens et moustériens de la grotte de Tourtoirac (Dordogne).  Bulletin de la Société préhistorique française   29 , 527–528 (1932) .', '3. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0  Bordes, F. Aquitaine.  Gallia préhistoire   13 , 485–511 (1970) .', '4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":5601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aquitaine.  Gallia préhistoire   13 , 485–511 (1970) .', '4. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0   Bordes, F. Aquitaine.  Gallia préhistoire   15 , 487–497 (1972) .', '5. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0   Bordes, F. Aquitaine.  Gallia préhistoire   17 , 617–628 (1974) .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":5872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Researcher Contact': ['Luc Doyon , PACEA']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":5918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé au fil des siècles. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte, incluant des occupations préhistoriques du Gravettien et du Moustérien. Malheureusement, les résultats de ces recherches n'ont jamais été publiés. En 2021, un équipe pluridisciplinaire internationale a repris les recherches à Tourtoirac pour étudier l'occupation préhistorique de la vallée et comprendre l'évolution des pratiques humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/prix-du-departement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prix du département': ['Le prix de thèse du département des Sciences archéologiques est délivré  tous les ans pour des thèses soutenues l’année précédente . Ce prix concerne tous les docteur.e.s qui ont été encadré.e.s ou co-encadré.e.s par un membre des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius - et inscrit.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s par un membre des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius - et inscrit.e.s au sein des écoles doctorales ED304 Sciences et Environnements (Université de Bordeaux) ou Montaigne Humanités (Université de Bordeaux Montaigne) ou 472 de l’EPHE – Université Paris Sciences et Lettres - et ayant été accueilli.e.s et hébergé.e.s dans l’un des laboratoires susnommés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s et hébergé.e.s dans l’un des laboratoires susnommés.', 'Le conseil du Département de Sciences archéologiques évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, et la capacité du candidat à faire l’exercice de médiation et de valorisation permettant de rendre compréhensibles les apports de leur travail et de leurs résultats à la communauté diverse représentée par les membres alors présents du conseil du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le montant du prix, directement versé au ou à la lauréat.e est destiné à supporter ses activités scientifiques post-doctorales qu’il s’agisse de préparation de publication, de contribution à des colloques, de missions d’études ou de terrains.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/parion', 'Parion': ['', {'Parion, Région de Çanakkale, Turquie': ['Askold Ivantchik', \"La ville grecque de Parion est située sur la rive sud de la mer de Marmara (Turquie). C'est l'un des principaux centres urbains de la Troade, fondé à la fin du 8e siècle avant J.-C. et existant jusqu'au 12e siècle de notre ère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.-C. et existant jusqu'au 12e siècle de notre ère. Les fouilles de Parion sont menées depuis 2005, actuellement sous la direction du professeur Vedat Keleş de l'université Ondokuz Mayıs (Samsun, Turquie). Depuis 2021, les fouilles de la zone centrale (secteur « Agora ») ont été confiées à une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik sur la base d'accords de coopération avec l'Université Bordeaux Montaigne et l'Université HSE (Moscou)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLe sujet des recherches est la zone de l'agora, le centre administratif, religieux et économique de la ville. L'histoire du développement de cette zone peut être retracée du 4ème siècle avant JC au 11ème siècle après JC. Elle représentait à l'origine le principal espace public de la ville. Plus tard, les bâtiments publics ont été abandonnés et le site a été recouvert par une zone résidentielle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":1204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le passage d'un usage public à un usage privé du centre ville a constitué un changement majeur dans l'organisation de l'espace urbain lors de la transition entre l'Antiquité et le Moyen Âge. Le but de nos recherches est d'établir les limites exactes de l'agora qui ne sont pas encore connues, le caractère des bâtiments qui s'y trouvaient, ainsi que leur chronologie, les raisons de leur abandon et l'histoire du développement ultérieur de cette zone","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":1656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Depuis 2022, les fouilles du secteur « Agora » sont financées par le Grand Programme de Recherche « Human Past ». Les fouilles de Parion apportent un éclairage nouveau sur la problématique de l'identification des tournants dans l'organisation de l'espace urbain de la polis grecque, notamment l'apparition et la disparition des espaces publics, leur organisation et leur relation avec les espaces privés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":2064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'The Greek city of Parion is located on the southern shore of the Sea of Marmara (Turkey). It is one of the main urban centres of the Troad, having been founded at the end of the 8th century BC and existing until the 12th century AD. The excavations of Parion have been carried out since 2005, currently under the direction of Prof. Vedat Keleş from the Ondokuz Mayıs University (Samsun, Turkey)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":2399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vedat Keleş from the Ondokuz Mayıs University (Samsun, Turkey). Since 2021, the excavations of the central area (“Agora” sector) have been entrusted to an international team directed by Askold Ivantchik on the basis of co-operation agreements with the University of Bordeaux Montaigne and HSE University (Moscow). \\n The subject of the researches is the agora area, the administrative, religious and economic centre of the city","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":2828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. The history of the development of this area can be traced from the 4th century BC to the 11th century AD. It initially represented the main public area of the city. In later times, the public buildings were abandoned and the site was covered by a residential area. The shift from public to private use of the city centre was a major change in the organisation of urban space during the transition from Antiquity to the Middle Ages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":3260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. The aim of our research is to establish the exact boundaries of the agora that are not yet known, the character of the buildings that stood there, as well as their chronology, the reasons for their abandonment and the history of the subsequent development of this area. \\n Since 2022 the excavations of “Agora” sector are funded by the Grande Programme de Recherche “Human Past”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":3640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parion excavations shed new light on the problem of identifying turning points in the organisation of urban space in the Greek polis, including the appearance and disappearance of public spaces, their organisation and relationship with private spaces.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":3894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Researcher Contact': ['Askold Ivantchik , Ausonius']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":3950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/workpackage-5-cultural-heritage', 'Update': [''], 'Workpackage 5': ['', {'PI of the workpackage': ['Aurélie Mounier , CNRS Research Engineer, specialized in pigments and dyes -  Archeosciences Bordeaux', 'Bruno Dutailly , CNRS Project Engineer, specialized in imaging and 3D -  PACEA  et  Archeosciences Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP5. How can the study of cultural heritage improve our knowledge of the human past while at the same time promoting its protection and strengthen societal and community development?': ['Cultural heritage plays a fundamental role in communities taking ownership of their history","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. Its preservation and study require increased collaboration between the archaeometry, the experimental sciences, the humanities, the conservation sector, environmental and computer sciences, and awareness of the societal implications of scientific research in this field","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. In recent years, researchers in Bordeaux have played a leading role in developing methodologies and tools to better understanding how artefacts classified as cultural heritage were originally produced, how they have been altered, restored physically or digitally, and how research conducted on them may engage the general public towards understanding and conserving our shared past","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":1321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. In the framework of this WP, the members will focus on: 1) colour ; 2) digital tools (for objects and decorated caves) ; 3) digital editions of ancient texts. \\n \\xa0 \\n Action 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":1480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Action 1. Production, conservation, perception, and digital restoration of coloured cultural items \\n Person in charge :  Aurélie Mounier  \\n Colour is an inherent aspect of cultural heritage but most of the time, they reached us in an altered state (natural degradation, past restoration, …) and cultural biases affect the way of their perception","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":1840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. Bordeaux researchers developed of cutting-edge portable devices (as hyperspectral imaging, fluorimetry…), positioning them internationally as a respected team for the study of paintings or in the creation of virtual spaces, digital tools, and information systems referenced in 3D. The team will implement specific non-invasive and contactless methods to study 1) ceramics from African and Bordeaux workshops dated between the 14th c","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. and the present ; 2) Tapestries (Aubusson and \"The Lady and The Unicorn\") ; 3) Antiques polychromies. \\n Action 2. Cultural heritage sites and objects are the subject of long-term research \\n Person in charge :   Bruno Dutailly \\n This action aims to achieve a better understanding of the challenges posed by the study of cultural heritage that degrades. This reveals tipping points involving the gradual loss of scientific, cultural and societal value","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":2629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. This reveals tipping points involving the gradual loss of scientific, cultural and societal value. We will explore how digital tools can contribute to store heterogeneous and multi-scale data for the study and the preservation of cultural heritage (for prehistoric caves, bones, …) by: 1) develop a geolocated georeferencing tool (ISR 3D: information system referenced in 3D) ; 2) physico-chemical analyses and measurements of different kinds. \\n Action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":3073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 3. Digital critical editions: a new challenge for the conservation and interpretation of ancient texts \\n Person in charge :  Olivier Devillers \\n This action will explore the potential of numerical humanities to document, edit, publish and diffuse Greco-Roman textual heritage and enhance its appropriation by a general audience. The digitalization of writing sources offers the possibility of preserving this richness by creating critical editions of a new nature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":3550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. With ten years of experience now in “computer literacy”, the researchers of Bordeaux wish to take up this challenge, working on 1) books 11–13 of Cassius Dio’s Roman History ; 2) Sallust’s Histories.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":3752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":3753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale est en cours pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles et des terrasses alluviales contenant des restes de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé, ouvrant la voie à de futures missions de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/fez-meknes-region-morocco', 'Fez-Meknes Region': ['', {'Fez-Meknes Region, Morocco': ['Clément Zanolli', 'Une collaboration est en train d’être mise en place pour la prospection et l’étude de sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale est en cours pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles et des terrasses alluviales contenant des restes de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé, ouvrant la voie à de futures missions de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cette collaboration regroupant une équipe internationale de chercheurs, dont l’Université de Bordeaux et l’Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine de Rabat, a été initiée grâce à une première mission au Maroc en Avril 2024 financée par le GPR Human Past","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale est en cours pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles et des terrasses alluviales contenant des restes de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé, ouvrant la voie à de futures missions de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Durant cette dernière, il a été possible d’identifier des zones karstiques avec de la brèche fossilifère, mais aussi des terrasses alluviales avec des sédiments calcaires contenant des fossiles de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de cette région est probablement fortement sous-estimé et de futures missions de terrain devraient enrichir nos connaissances sur le patrimoine culturel et scientifique de cette partie d’Afrique du Nord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":1126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale est en cours pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles et des terrasses alluviales contenant des restes de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé, ouvrant la voie à de futures missions de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '_____________________________________________________________________________________', 'In the frame of a new collaboration, the survey and study of archeological and paleoanthropological sites from the Middle Atlas, in the Fez-Meknes Region","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":1373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale est en cours pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles et des terrasses alluviales contenant des restes de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé, ouvrant la voie à de futures missions de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"This collaboration involving an international team of researchers, including the University of Bordeaux and the Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine, has been recently initiated thanks to a mission in Morocco in April 2024 funded by the GPR Human Past.\", 'During this mission, several karstic areas with fossiliferous breccia were identified, as well as alluvial deposits containing large mammal fossils","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":1809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale est en cours pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles et des terrasses alluviales contenant des restes de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé, ouvrant la voie à de futures missions de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n. The archeological and paleoanthropological potential of this region is probably highly underestimated and future fieldwork missions should fill a gap on the cultural heritage and scientific resources of this part of northern Africa.', 'Figures\\xa0: Exemples de zones karstiques avec des brèches fossilifères dans la région de Fès-Meknès.', 'Figures\\xa0: Examples of karstic areas with fossiliferous breccia in the Fez-Meknes Region.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":2244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale est en cours pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles et des terrasses alluviales contenant des restes de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé, ouvrant la voie à de futures missions de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":2245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale est en cours pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles et des terrasses alluviales contenant des restes de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé, ouvrant la voie à de futures missions de terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/cussac', 'Cussac': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grotte de Cussac (Le Buisson-de-Cadouin, Dordogne)': ['Jacques Jaubert', 'La grotte de Cussac (Le Buisson-de-Cadouin, Dordogne) est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, les recherches y sont coordonnées par un projet collectif de recherche (PCR), triennal (J. Jaubert dir.), relayé par une autorisation annuelle de prospection avec relevés d’art rupestre, l’un et l’autre autorisés et financés par le Ministère de la Culture, DRAC-SRA Nouvelle Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The Cussac cave (Le Buisson-de-Cadouin, Dordogne) is an ornate Middle Gravettian cave and burial site. Since 2009, research there has been coordinated by a three-year collective research project (PCR) (J. Jaubert dir.), relayed by an annual prospecting authorization with rock art surveys, both authorized and financed by the French Ministry of Culture, DRAC-SRA Nouvelle Aquitaine.', {'Vidéos': ['Les vidéos du PCR Cussac peuvent être visionnées en suivant ce lien\\xa0:\\xa0 https://vimeo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":1088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.com/pcrcussac', 'Vous y trouverez:', 'le panneau de la Découverte . L’étude des gravures du Panneau de la Découverte menées par V. Feruglio et C. Bourdier ainsi que celle des sols par N. Fourment, L. Ledoux, F. Maksud et M.\\xa0Delluc ont permis la reconstitution des accès au panneau, de la position du graveur et de l’ordre des entités graphiques superposées. \\n la reconstitution faciale de l’homme du Locus 2 . Les recherches de P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":1448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n la reconstitution faciale de l’homme du Locus 2 . Les recherches de P. Guyomarc’h (UMR ADES, Université Aix-Marseille) ont permis, dans le cadre de l’ANR Gravett’Os, Sébastien VILLOTTE (dir), à partir de la photogrammétrie du crâne du Locus 2 réalisée par P. Mora, (Archéovision, Bordeaux) une reconstitution des traits du jeune homme dont le corps a été déposé au creux d’une bauge d’ours au Gravettien moyen, il y a 29000 ans. Un texturage a ensuite été proposé par S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":1880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un texturage a ensuite été proposé par S. Feruglio qui est plausible pour la période. (voir Guyomarc’h et al. 2017)', 'The PCR Cussac videos can be viewed by following this link: https://vimeo.com/pcrcussac', 'You will find:', \"the Discovery Panel . V. Feruglio and C. Bourdier study the engravings on the Discovery Panel, and N. Fourment and L. Ledoux study the soils. Bourdier, as well as of the floors by N. Fourment, L. Ledoux, F. Maksud and M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":2250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bourdier, as well as of the floors by N. Fourment, L. Ledoux, F. Maksud and M. Delluc, have enabled us to reconstruct access to the panel, the position of the engraver and the order of the superimposed graphic entities. \\n Facial reconstruction of the Locus 2 man . The research of P. Guyomarc'h (UMR ADES, Université Aix-Marseille), as part of the ANR Gravett'Os, Sébastien VILLOTTE (dir), based on the photogrammetry of the Locus 2 skull carried out by P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":2708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mora, (Archéovision, Bordeaux), led to a reconstruction of the features of the young man whose body was deposited in the hollow of a bear crib during the Middle Gravettian period, 29,000 years ago. Texturing was then proposed by S. Feruglio, which is plausible for the period. (see Guyomarc'h et al. 2017)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":3016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus :': ['https://archeologie.culture.gouv.fr/fr/la-grotte-de-cussac']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":3101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences archéologiques mène des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, leurs environnements naturels et anthropisés, ainsi que leurs productions comportementales et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement.json","start_index":82},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences archéologiques mène des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, leurs environnements naturels et anthropisés, ainsi que leurs productions comportementales et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Département': ['Le département Sciences archéologiques conduit des recherches pluri et interdisciplinaires, sur l’évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, sans limite chronologique, sur leurs environnements naturels à ceux anthropisés, sur leurs productions comportementales puis culturelles, sur les sociétés préhistoriques, historiques ainsi que sur les interactions entre diversités biologiques, culturelles et environnementales.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement.json","start_index":550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences archéologiques mène des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, leurs environnements naturels et anthropisés, ainsi que leurs productions comportementales et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les appels à projets de l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 30/10/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/10/2024'], 'Appels à projets Université de Bordeaux': [''], 'Dispositifs \"interdisciplinarité\"': [''], 'Research Connect': [''], 'ENLIGHT': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs_offers.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient des informations sur les offres d'emploi dans le domaine des sciences archéologiques à l'université de Bordeaux. Actuellement, il n'y a pas d'offre d'emploi ouverte.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/jobs/offers', 'Open positions': ['No open position currently']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_1849emes-journees-de-la-sap.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes 1849e journées de la Société d'Anthropologie de Paris se dérouleront du 24 au 26 janvier 2024 à l'Athénée municipal de Bordeaux. Plus d'informations sont disponibles, notamment le programme du colloque (PDF) mis à jour le 18/01/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences/1849emes-journees-de-la-sap', 'Journées de la SAP 24-26janv 2024 - Athénée Muncipal Bordeaux': [\"Les 1849e journées de la Société d'Anthropologie de Paris se dérouleront du 24 au 26 janvier 2024 à l'Athénée municipal de Bordeaux.\", \"Plus d'informations\", {'Programme  du Colloque': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f395,06 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_ausonius.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites/ausonius', 'Ausonius - UMR 5607': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2022', 'Institut de recherche antiquité et moyen âge', {'Responsable(s)': ['Directeur :  Olivier Devillers Directrice adjointe :  Sandrine Lavaud', \"Site internet d'Ausonius\", 'L’Unité mixte de recherche Ausonius (UMR 5607) est placée sous la tutelle du de l’Université Bordeaux Montaigne, du CNRS (INSHS) et du Ministère de la Culture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_ausonius.json","start_index":470},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est installée sur le campus de Pessac, dans les locaux de la Maison de l’Archéologie et de l’Archéopôle. \\n Dévolue à l’étude des espaces, des sociétés et des cultures depuis la Protohistoire européenne jusqu’à la fin du Moyen Âge, elle a très tôt associé des archéologues, des historiens, des historiens de l’art, et des philologues hellénistes et latinistes. Elle est considérée aujourd’hui comme un laboratoire de référence dans ces disciplines, tant en France qu’à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_ausonius.json","start_index":956},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '351 cours de la Libération 33 405 Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_ausonius.json","start_index":1003},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_ausonius.json","start_index":1004},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-thematique-quelles-mathematiques-et-quelle-intelligence-artificielle-pour-les-sciences-du-passe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée thématique sur l'utilisation des mathématiques et de l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, le 21 novembre de 9h à 17h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/journee-thematique-quelles-mathematiques-et-quelle-intelligence-artificielle-pour-les-sciences-du-passe', 'Journée thématique \"Quelles mathématiques et quelle intelligence artificielle pour les sciences du passé ?\" 21 nov 9h-17h': [\"Plus d'informations\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/sciences-avec-et-pour-la-societe', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences avec et pour la société': ['Les acteurs de l’archéologie préventive travaillent en amont et avec les aménageurs quels qu’ils soient, particuliers, collectivités, groupes industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi, par exemple, l’Institut national de la recherche archéologique préventive avec sa lettre trimestrielle, s’adresse à tous les niveaux des décideurs, des élus…', 'Les acteurs de l’archéologie programmée, avec leurs chantiers de recherches de terrain qu’ils dirigent (sur du plus long terme que l’archéologie préventive) deviennent les promoteurs d’autant de «\\xa0microentreprises\\xa0» qui représentent, pendant une durée limitée de l’année, avec les fouilleurs bénévoles, autant de niches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\nreprésentent, pendant une durée limitée de l’année, avec les fouilleurs bénévoles, autant de niches économiques locales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple, au Piage dans le Lot, la fouille du site Paléolithique depuis bientôt 20 ans, a permis la naissance d’une association «\\xa0les amis du Piage\\xa0», l’aménagement d’un petit musée de site («\\xa0la maison du Piage\\xa0» à Fajoles) et un espace naturel sensible centré sur le gisement et protégeant l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Qu’ils soient acteurs de l’archéologie préventive ou programmée, chercheurs de terrains ou en laboratoire, centrée sur la recherche fondamentale ou méthodologie ou appliquée, tous contribuent aussi à la restitution des résultats scientifiques sous la forme', \"d’ouvrages tout public, \\n de films ou de participation à des films, \\n de contributions à des expositions temporaires ou permanentes muséales, \\n de participations à des sociétés savantes, qu’ils président parfois, \\n d’interviews","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\nmuséales, \\n de participations à des sociétés savantes, qu’ils président parfois, \\n d’interviews audio-visuelles, \\n de conférences, \\n de publications journalistiques  \\n et bien d'autres !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, de la préhistoire à l'époque médiévale, en utilisant des méthodes telles que la géologie, la chimie et la biologie moléculaire. L'équipe explore les sites archéologiques dans le Périgord, en Italie, en Afrique du Sud, en Chine et en Mongolie, pour comprendre l'origine du langage et la construction architecturale médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/actualites/interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques', \"Interview de l'équipe de direction du département Sciences archéologiques\": ['L’histoire humaine et son évolution sont au cœur du 4e épisode de la série consacrée aux départements de recherche de l’université. Tour d’horizon avec son équipe de direction, Solange Rigaud et Stéphane Rottier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":350},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, de la préhistoire à l'époque médiévale, en utilisant des méthodes telles que la géologie, la chimie et la biologie moléculaire. L'équipe explore les sites archéologiques dans le Périgord, en Italie, en Afrique du Sud, en Chine et en Mongolie, pour comprendre l'origine du langage et la construction architecturale médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tour d’horizon avec son équipe de direction, Solange Rigaud et Stéphane Rottier.', 'Publiée le                                  24/09/2024', '© Gautier Dufau - université de Bordeaux', 'Utiliser la géologie pour comprendre  comment des milliers d’années  ont modifié les sites archéologiques au fil du temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":659},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, de la préhistoire à l'époque médiévale, en utilisant des méthodes telles que la géologie, la chimie et la biologie moléculaire. L'équipe explore les sites archéologiques dans le Périgord, en Italie, en Afrique du Sud, en Chine et en Mongolie, pour comprendre l'origine du langage et la construction architecturale médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Dégager centimètre par centimètre  les sédiments à la recherche des\\xa0vestiges à l’aide d’un simple pinceau\\xa0et enfin\\xa0utiliser\\xa0les  outils les plus pointus  en chimie et biologie moléculaire\\xa0pour les analyser.\\xa0Fouiller au  cœur du Périgord , dans la vallée de la Vézère, mais aussi aux  quatre coins du globe , de l’Italie à l’Afrique du Sud en passant par la Chine ou la Mongolie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":1057},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, de la préhistoire à l'époque médiévale, en utilisant des méthodes telles que la géologie, la chimie et la biologie moléculaire. L'équipe explore les sites archéologiques dans le Périgord, en Italie, en Afrique du Sud, en Chine et en Mongolie, pour comprendre l'origine du langage et la construction architecturale médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Étudier tour à tour des  grottes ornées préhistoriques , les pratiques mortuaires à l’époque de l’âge du Fer ou encore les corps issus de champs de bataille napoléoniens. Comprendre la longue histoire des lignées humaines, l’origine du langage et même la construction architecturale médiévale de la cathédrale Notre-Dame","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":1379},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, de la préhistoire à l'époque médiévale, en utilisant des méthodes telles que la géologie, la chimie et la biologie moléculaire. L'équipe explore les sites archéologiques dans le Périgord, en Italie, en Afrique du Sud, en Chine et en Mongolie, pour comprendre l'origine du langage et la construction architecturale médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les sciences archéologiques à l’université de Bordeaux sont  à la croisée de lieux, de temps, de méthodologies …', \"Retrouvez l'interview complète réalisée par Delphine Charles, Chargée de communication scientifique à l'université de Bordeaux:\", \"L'interview complète\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":1649},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, de la préhistoire à l'époque médiévale, en utilisant des méthodes telles que la géologie, la chimie et la biologie moléculaire. L'équipe explore les sites archéologiques dans le Périgord, en Italie, en Afrique du Sud, en Chine et en Mongolie, pour comprendre l'origine du langage et la construction architecturale médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":1650},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, de la préhistoire à l'époque médiévale, en utilisant des méthodes telles que la géologie, la chimie et la biologie moléculaire. L'équipe explore les sites archéologiques dans le Périgord, en Italie, en Afrique du Sud, en Chine et en Mongolie, pour comprendre l'origine du langage et la construction architecturale médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique', 'Update': [''], 'Animation de la communauté scientifique': ['', {'Présentation': ['La politique scientifique du département se structure autour de  cinq axes thématiques \\xa0:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Collaborations scientifiques': ['Des collaborations scientifiques structurantes entre les membres des unités du département impliquent', 'le  centre de bio-informatique , \\n la  plateforme de spectométrie de masse des macromolécules biologiques , \\n la  plateforme protéome , \\n la  plateforme génome-transcriptome  (tous \\xa0opérés par le département Sciences et technologies pour la santé), \\n le  groupe d’imagerie neurofonctionnelle  (département Bordeaux neurocampus), \\n l’ Institut de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n le  groupe d’imagerie neurofonctionnelle  (département Bordeaux neurocampus), \\n l’ Institut de mathématique de Bordeaux  (département Sciences de l’ingénierie et du numérique), \\n le  CENBG  (département sciences de la matière et du rayonnement), \\n l’ UMR EPOC , \\n l’ Observatoire Aquitain des Sciences de l’Univers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Répartition du budget d'animation\": ['Les moyens financiers du département sont calculés sur la base des membres de l’unité uniquement opérée par l’Université de Bordeaux. Ils ne prennent pas en considération ceux des deux unités opérées uniquement ou principalement par l’Université Bordeaux Montaigne. Or pour tout ce qui concerne son animation scientifique, ces moyens sont mobilisables de façon similaire pour tous les acteurs quelle que soit leur unité d’affectation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":1452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces moyens sont répartis dans trois catégories d’actions\\xa0: l’amorçage et émergence, soutien à la recherche par le biais de son unique appel à projets annuel (86% du budget, projet de 5 k€ maximum\\xa0; 2021\\xa0: taux de succès de 75% des projets sans modification + 16% de projets modifiés, 2022\\xa0: taux de succès de 77% des projets sans modifications + 11% de projets modifiés), la structuration / séminaires (7% du budget) et la valorisation avec son prix de thèse (7% du budget).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":1941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ancien projet': ['Le labex  LaScAr-Bx , projet ANR-PIA1, sur l’usage du monde par les sociétés anciennes : processus et formes d’appropriation de l’espace sur le temps long a été directement associé au département et le LabEx COTE, écosystèmes continentaux et côtiers, autre projet ANR-PIA1, a favorisé le développement de recherches entre les membres du département Sciences archéologiques et ceux du département Sciences de l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":2386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Depuis sa création en 2021, le  GPR Human Past  est porté par le département.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":2487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique.json","start_index":2488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme protéome. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences/presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea', 'Presentation Nolan Bizon 19 sept 14h amphi PABA B5': ['', {'Nolan Bizon  presented the results of his second year Master internship on Tuesday 19th September in the PABA amphitheater of Building B5, in the frame of the Evodibio PACEA team meeting","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n.': ['\"IA-SeReOs, a deep learning model to segment CT-scanned bone remains\"', \"Nolan Bizon, étudiant 2ème année à l'ENSEIRB-MATMECA. Il a présenté les travaux qu'il a menés pendant son stage à PACEA de juin à septembre 2023, effectué grâce au Fieldwork component du GPR Human past","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a été encadré par Nicolas Vanderesse (PACEA), Michaël Clément (LaBRI) et Antony Colombo (Archéosciences) dans le cadre du projet IA-SeReOs (Intelligence Artificielle pour la Segmentation de Restes Osseux) soutenu par la Mission pour les initiatives transverses et interdisciplinaires du CNRS. Ses travaux portent sur la segmentation d'images 3D d'ossements obtenues par microtomographie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses travaux portent sur la segmentation d'images 3D d'ossements obtenues par microtomographie. Une des difficultés majeures avec ce type d'échantillon est la présence de sédiments et de concrétions infiltrés au cœur du matériau osseux, en particulier dans la structure trabéculaire, qui obligent souvent à une segmentation manuelle fastidieuse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":1316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif du projet IA-SeReOs est de fournir un modèle de segmentation automatisé pour les différents types de vestiges habituellement analysés par microtomographie en paléoanthropologie (os longs, pétreux, dents). L'approche adoptée repose sur un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) entraîné à discriminer les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux, de façon à produire une segmentation la plus juste possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":1762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les premiers essais sur des os longs et des pétreux montrent des résultats plutôt prometteurs.\", 'Congratulations to Nolan and his supervisors for this great talk !', '1 / 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":1938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":1939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/meeting-first-results-gprs-innovative-actions', 'Workshop \"First results of the GPR\\'s Innovative Actions\" 24 nov 14h-18h': ['The Workshop took place in  Amphitheater PABA of the Building B5  on Friday 24th November from 2pm to 6pm.', '12 projects were presented together with first outcomes and associated scientific production","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n.', '12 projects were presented together with first outcomes and associated scientific production.', 'Congratulations to all the researchers for the very interesting presentations !', 'As an example, you can find more information on the  TRAQUER Project  (PI: Vincent Baillet; Funded through GPR Emerging Project CRP#3) on this page:', 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects/traquer-la-polychromie-dans-lantiquite', {'Programme  du Workshop': ['Dernière mise à jour :  le 14/11/2023', 'Télécharger (PDF - 400,08 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_fsab.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites/fsab', 'FSAB - FR 3383': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2022', 'Fédération des Sciences archéologiques de Bordeaux', {'Responsable(s)': ['Directeur :  Patrice Courtaud  Directrice adjointe :  Florence Verdin', 'Site internet de la FSAB', 'Créée officiellement au 1er janvier 2011, la Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux regroupe les UMR PACEA (UMR 5199), Ausonius (UMR 5607) et Archéosciences Bordeaux (UMR 6034)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_fsab.json","start_index":497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. La fédération dispose d’un personnel permanent de 3 personnes ; le regroupement fédératif représente environ 280 personnes (permanents, personnels contractuels, tous doctorants confondus) et dispose d’un très large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. \\n La construction de la Fédération n’a pas été instantanée mais résulte de l’apprentissage de collaborations durables autour des sciences archéologiques et de la volonté de structuration de l’archéologie du pôle bordelais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_fsab.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le projet de PPF (Programme Multi Formation) «\\xa0Notion de site\\xa0» piloté par Henri Duday entre 2007 et 2010 a été l’étape préalable à sa mise en place, réunissant les membres des 3 UMR. L’objectif structurant de la FSAB a été atteint avec la construction du labex LaScArBx en 2010 que nous considérons comme la réussite de la réfléxion fédérative et donc, d’une certaine manière, le fruit avant l’heure de la FSAB","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_fsab.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette dynamique a permis à l’archéologie d’occuper à Bordeaux une place unique (par les disciplines présentes, ses compétences, ses équipements) en France et en Europe.', 'UNIVERSITÉ DE BORDEAUX \\r\\nBât B2 \\r\\nAllée Geoffroy Saint-Hilaire CS 50023 \\r\\n33615 PESSAC Cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_fsab.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_fsab.json","start_index":1686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5ème séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile : de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités, Steven E. Churchill, Marlize Lombard et Michael P. Lombardo, ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie, ainsi que ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/tipping-points-seminars/projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports', 'Projectile Technologies: From Efficient Hunting to Socially Valued Sports': ['For the fifth Tipping Points Seminar, the GPR \"Human Past\" invited: - Steven E. Churchill, Marlize Lombard, and Michael P. Lombardo to discuss on\\xa0 Projectile Technologies: From Efficient Hunting to Socially Valued Sports","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5ème séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile : de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités, Steven E. Churchill, Marlize Lombard et Michael P. Lombardo, ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie, ainsi que ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. The seminar was held on October 10, 2023.', 'The emergence of projectile technology in our lineage has been argued to constitute a crucial innovation affording greater accuracy and striking power in prey procurement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5ème séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile : de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités, Steven E. Churchill, Marlize Lombard et Michael P. Lombardo, ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie, ainsi que ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  What were the long-term developmental trends in the evolution of this technology?', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  What were the consequences of its introduction on biological variation?', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  How did the use of projectile technologies influence social dynamics such as status acquisition or socially defined gender differentiation?', 'The 5th Tipping Point Seminar organized by the GPR Human Past aims to initiate a discussion on the origin and","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":1087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5ème séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile : de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités, Steven E. Churchill, Marlize Lombard et Michael P. Lombardo, ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie, ainsi que ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\nPoint Seminar organized by the GPR Human Past aims to initiate a discussion on the origin and development of projectile technology, and reflect on its social, biological, and environmental implications from the Pleistocene to today with the aim to address these challenging questions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":1370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5ème séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile : de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités, Steven E. Churchill, Marlize Lombard et Michael P. Lombardo, ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie, ainsi que ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Speakers': ['Steven E. Churchill  -  Projectile weapons and the evolution of human ecology and social behaviour', 'Professor of evolutionary anthropology, Duke University, USA. He is interested in the palaeoanthropological study of morphological and behavioural adaptations within our evolutionary lineage, particularly with regard to comparative morpho-functional studies in the fossil record","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":1769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5ème séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile : de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités, Steven E. Churchill, Marlize Lombard et Michael P. Lombardo, ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie, ainsi que ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The seminar was organised by  Luc Doyon ,  Solange Rigaud , and  Christopher Knüsel  with the support of  Melina Abdou .', 'Contact:  melina.abdou@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":1935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5ème séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile : de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités, Steven E. Churchill, Marlize Lombard et Michael P. Lombardo, ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie, ainsi que ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the seminar poster': ['Dernière mise à jour :  le 15/09/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f130,53 KB)']","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire', \"1ère journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire 19avril 2024 Musée d'Aquitaine\": ['La première journée du Groupe de Recherche Aquitain en Archéologie Protohistorique (GRAAP) aura lieu le  vendredi 19 avril de 9h à 17h .', 'Organisée au  Musée d\\'Aquitaine  à Bordeaux, elle aura pour thème \" Luxe et prestige à la Protohistoire \"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par leur rôle dans l’affichage des nouvelles formes d’élites sociales et la matérialisation des inégalités, ces pratiques et objets-signe ont accompagné les transformations des valeurs des sociétés européennes. \\r\\nCette première journée d’étude permettra de préciser comment la valorisation aristocratique et l’accumulation de la richesse a été un accélérateur des mutations politiques et économiques aboutissant à l’émergence de l’Etat et de la monnaie à la fin de la Protohistoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":1402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Comité d'organisation :\", \"Antoine Dumas  (lnrap NAOM - UMR 5607 Ausonius) \\n Clara Filet  (MCF Université Bordeaux Montaigne - UMR 5607 Ausonius) Juliette Hantrais (Post-doctorante - UMR 6034 Archéosciences) \\r\\nVincent Mistrot (Attaché de Conservation du Patrimoine, Musée d'Aquitaine)\", {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2024', 'Télécharger (PDF - 949,76 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":1800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":1801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_pacea.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites/pacea', 'PACEA - UMR 5199': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2022', 'De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie', {'Responsable(s)': ['Directeur :  William Banks Directrice adjointe :  Priscilla Bayle', 'Site internet de Pacea', 'PACEA\\xa0est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS (InEE), à l’université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Elle est associée à l’Inrap par convention-cadre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_pacea.json","start_index":450},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est associée à l’Inrap par convention-cadre. Elle accueille également du personnel de l’EPHE. \\n Ses recherches s’intéressent à l’histoire évolutive, culturelle et symbolique des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l’origine du genre  Homo  jusqu’à des périodes très récentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_pacea.json","start_index":774},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette thématique très large s’appuie sur un large panel de spécialistes intégrant\\xa0: archéologues, bio-archéologues, archéologues funéraires, paléoanthropologues, paléopathologistes, préhistoriens, archéozoologues, paléontologues, paléogénéticiens, géoarchéologues et géologues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_pacea.json","start_index":1055},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A l’interface des sciences biologiques, des sciences environnementales et des sciences humaines, les travaux de PACEA abordent des grandes questions qui ont trait aux facteurs qui ont façonné l’humanité, qui ont conduit nos ancêtres à progressivement s’installer sur tous les continents grâce à des facultés adaptatives dont nous explorons la diversité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_pacea.json","start_index":1412},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par le biais de ces questions qui passionnent le grand public, nous sommes également très investis dans la diffusion de la science auprès des médias.', 'UNIVERSITÉ DE BORDEAUX \\r\\nBât B2 \\r\\nAllée Geoffroy Saint-Hilaire CS 50023 \\r\\n33615 PESSAC Cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_pacea.json","start_index":1666},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_pacea.json","start_index":1667},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_activites-humaines-et-paleoenvironnements-restitues-par-larcheoentomologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Archéoentomologie : étude des insectes fossiles pour comprendre les activités humaines et les paléoenvironnements du passé. Exemple de projet de recherche.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects/activites-humaines-et-paleoenvironnements-restitues-par-larcheoentomologie', \"Activités humaines et paléoenvironnements restitués par l'archéoentomologie\": ['©Lisa Richelmi']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly', 'Assemblée Générale du GPR / GPR General Assembly': ['Organisé par le GPR Human Past / Organised by the GPR Human Past', '28 Févr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2023', 'Amphithéâtre PABA - Campus Bordes', \"L'assemblée générale du  GPR Human Past  se tiendra le  mardi 28 février 2023 de 13h30 à 17h00 \\r\\nà l' Amphithéâtre PABA  sur le campus de Talence de l'Université de Bordeaux \\r\\n(Bâtiment B5, tramway B, arrêt François Bordes).\", 'The  GPR Human Past  General Assembly will be held on  Tuesday, the 28th of  February 2023 from 1.30 to 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n.30 to 5.00 pm  at the  Amphitheater PABA  on the campus of Talence, at the University of Bordeaux (Building B5, tramway B, stop François Bordes). \\r\\nThe meeting will be held in French. \\r\\nThe slides will be in English.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme / Program': ['13h30 : Accueil café : cafés, thés et gâteaux seront à votre disposition. \\n \\n \\n 14h-15h : Bilan général du GPR Human Past par les co-leaders du projet  \\n \\n \\n 15h-16h30 : Bilan des WP  \\n \\n \\n 16h30-17h : Discussion, questions et remarques diverses. \\n \\n \\n ******************************************************************************************** \\n \\n 1:30 pm: Coffee reception: coffee, tea and cakes will be available","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":1296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2pm : General assessment of the GPR Human Past by the project co-leaders \\n 3pm-4.30pm: WP debriefing \\n 4:30pm - 5pm : Discussion, questions and remarks.', {'Images pour se repérer sur le campus Bordes  Images to find your way around the Bordes campus': [\"Le bâtiment B5 sur le plan, près de l'arrêt François Bordes, tramway B / Building B5 on the map, near the tramway stop François Bordes, tramway B.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":1705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":1706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences/conference-emiliano-bruner', 'Conference Emiliano Bruner 25 sept 14h A9': ['Le GPR «\\xa0Human Past\\xa0» a eu le plaisir de recevoir  Emiliano Bruner  le  lundi 25 septembre à 14h dans la salle 003-004 du Bâtiment A9 , dans le cadre de la réunion du WP1.', 'Emiliano Bruner est chercheur au Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana (CENIEH), Burgos, Espagne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il nous a présenté ses travaux en paléoneurologie et craniologie fonctionnelle.', 'Quelques liens utiles sur ces travaux : \\r\\n-  https://www.cenieh.es/en/about-cenieh/staff/bruner-emiliano \\r\\n-  https://paleoneurology.wordpress","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.cenieh.es/en/about-cenieh/staff/bruner-emiliano \\r\\n-  https://paleoneurology.wordpress.com', '---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------', 'The GPR \"Human Past\" was pleased to receive  Emiliano Bruner  on  Monday 25th September at 2pm in the room 003-004 of the Building A9 , in the frame of the WP1 meeting","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":1015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Emiliano Bruner is a researcher at the Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana (CENIEH), Burgos, Spain. He presented his work on paleoneurology and functional craniology. He will give the talk in English.', 'Some useful links on his work: \\r\\n-  https://www.cenieh.es/en/about-cenieh/staff/bruner-emiliano \\r\\n-  https://paleoneurology.wordpress.com', 'Many thanks Emiliano for your great conference !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":1441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":1442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement/gouvernance', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":94},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gouvernance': ['', {'Direction': [{'2023-2025': ['Directrice  :  Solange Rigaud , Chargée de recherche au CNRS, préhistorienne spécialiste de l’analyse des objets de parure, de la circulation des matériaux et des phénomènes de peuplements à la fin du Pléistocène supérieur et au début de l’Holocène au laboratoire PACEA (UMR 5199):  solange.rigaud @ u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.rigaud @ u-bordeaux.fr', 'Directeur adjoint :  Stéphane Rottier , Maître de conférence,  anthropologue biologiste  au laboratoire PACEA (UMR 5199):  stephane.rottier@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2022-2023': ['Directeur  :  Bruno Maureille , directeur de recherche au CNRS, paléoanthropologue spécialiste de l’évolution humaine au laboratoire PACEA :  bruno.maureille@u-bordeaux.fr', 'Directrice adjointe  :  Solange Rigaud , chargée de recherche au CNRS, préhistorienne spécialiste de l’analyse des objets de parure, de la circulation des matériaux et des phénomènes de peuplements à la fin du Pléistocène supérieur et au début de l’Holocène au laboratoire PACEA :  solange","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":1101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.rigaud @ u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2019-2021': ['Directeur  :  Bruno Maureille , directeur de recherche au CNRS, paléoanthropologue spécialiste de l’évolution humaine au laboratoire  PACEA  :  bruno.maureille@u-bordeaux.fr', 'Directeur adjoint  :  William Banks , directeur de recherche au CNRS, préhistorien, spécialiste de la modélisation des niches écologiques des populations humaines du Pléistocène supérieur au laboratoire  PACEA  :  william.banks@cnrs.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":1557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":1558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil de département': ['Le conseil du département se réunit mensuellement et fonctionne selon deux modalités soit', 'en mode normal avec les membres du conseil des unités opérées principalement ou secondairement par l’Université de Bordeaux. Il porte sur ce qui concerne la carrière des acteurs de l’Université de Bordeaux ou ses besoins de compétences sur des sujets dont les intérêts sont limités à ceux de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":1998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'en mode élargi soit avec en plus les membres du conseil des unités opérées uniquement par l’Université Bordeaux Montaigne. Il porte sur toutes les activités du conseil qui concerne sa dynamique recherche.', 'Il est composé de  21 membres volontaires issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques  ou, si nécessaire, de membres volontaires au sein de la communauté des acteurs permanents ou contractuels des unités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":2477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sont systématiquement invités à ce conseil, les vice-présidents recherche de l’Université de Bordeaux et de l’Université de Bordeaux Montaigne, les porteurs de projets structurants à l’échelle de l’ensemble de nos unités, la porteuse Université de Bordeaux du Graduate research program Archeo de l’University of Bordeaux et la direction-adjointe du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":2842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Suite aux codir recherche et codir élargis de l’Université de Bordeaux, des personnalités sont régulièrement invitées pour présenter par exemple les projets structurants, les changements académiques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":3050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les 21 membres se répartissent comme suit\\xa0:', '15 enseignants-chercheurs titulaires et 15 enseignants-chercheurs suppléants (5+5 pour PACEA, 4+4 pour Archeosciences Bordeaux, 5+5 pour Ausonius, 1+1 pour la FSAB), \\n 4 BIATSS titulaires et 4 BIATSS suppléants (1+1 pour PACEA, 1+1 pour Archeosciences Bordeaux, 1+1 pour Ausonius, 1+1 pour la FSAB), \\n 3 doctorants et post-doctorants titulaires et 3 doctorants et post-doctorants titulaires suppléants (1+1 pour PACEA, 1+1 pour Archeosciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":3452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\net 3 doctorants et post-doctorants titulaires suppléants (1+1 pour PACEA, 1+1 pour Archeosciences Bordeaux, 1+1 pour Ausonius)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":3578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":3580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":3581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":3582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liste des membres du conseil pour la période 2022-2025': ['Enseignants-chercheurs - chercheures titulaires / suppléants  \\n \\n PACEA\\xa0: Priscilla Bayle, Sylvain Ducasse, Arnaud Lenoble, Mélanie Pruvost, Mark Guillon / William Banks, Catherine Cretin, Dominique Castex, Isabelle Crevecoeur, Christine Couture-Veschambre \\n Archéosciences Bordeaux\\xa0: François-Xavier Le Bourdonnec, Christelle Lahaye, Chantal Tribolo, Rémy Chapoulie / Ayed Ben Amara, Christian Gensbeitel, Eneko Hiriart,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":3981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nLahaye, Chantal Tribolo, Rémy Chapoulie / Ayed Ben Amara, Christian Gensbeitel, Eneko Hiriart, Norbert Mercier \\n Ausonius\\xa0: Markus Schlicht, Olivier Devillers, Laurence Cavalier, Alexis Gorgues, Isabelle Sidéra / Koray Konuk, Sandrine Lavaud, Askold Invantchik, Sylvie Faravel, Anne Colin \\n FSAB\\xa0: Patrice Courtaud / Florence Verdin \\n \\n \\n BIATSS titulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Jean-Bernard Huchet / Maryelle Bessou \\n Archéosciences Bordeaux\\xa0: Aurélie Mounier / Pascal Mora","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":4379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nJean-Bernard Huchet / Maryelle Bessou \\n Archéosciences Bordeaux\\xa0: Aurélie Mounier / Pascal Mora \\n Ausonius\\xa0: Nathalie Prevost / Pierre Dejarnac \\n FSAB\\xa0: Anne-Cécile Jouvin /  \\n \\n \\n Post-doctorants-doctorants titulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Marion Holleville / Diego Lopez-Onandia \\n Archéosciences Bordeaux\\xa0: Alexandre Bodet / Océane Spinelli-Sanchez \\n Ausonius\\xa0: Méganne Moulon / Martin Pilard'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":4805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liste des membres du conseil pour la période 2019-2021': ['Enseignants-chercheurs -- chercheurs titulaires / suppléants  \\n \\n PACEA\\xa0: Priscilla Bayle, Christine Couture-Veschambre, Catherine Ferrier, Sylvain Ducasse, Mark Guillon / Solange Rigaud, Anne Delagnes, Hélène Coqueugniot, Catherine Cretin, Francesco d’Errico \\n CRP2A\\xa0: Ayed Ben Amara, Christelle Layahe, Eneko Hiriart, Philippe Lanos / François-Xavier Le Bourdonnec, Guillaume Guérin, Chantal Tribolo, Norbert Mercier \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":5206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nLanos / François-Xavier Le Bourdonnec, Guillaume Guérin, Chantal Tribolo, Norbert Mercier \\n Ausonius\\xa0: Markus Schlicht, Olivier Devillers, Laurence Cavalier, Alexis Gorgues, Coline Ruiz-Darasse / Koray Konuk, Sandrine Lavaud, Askold Ivantichik, Sylvie Faravel, Anne Colin \\n Archeovision\\xa0: Rémy Chapoulie / pas de suppléant \\n FSAB\\xa0: Isabelle Cartron / pas de suppléant \\n \\n \\n BIATSS titulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Maryelle Bessou / Dominique Armand \\n CRP2A\\xa0: Stéphan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":5602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\ntitulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Maryelle Bessou / Dominique Armand \\n CRP2A\\xa0: Stéphan Dubernet / Sophie Philippot-le-Camus \\n Ausonius\\xa0: Carole Baisson / Clément Coutelier \\n Archeosciences\\xa0: Bruno Dutailly / Sarah Tournon \\n FSAB\\xa0: Anne-Cécile Jouvin / Arnaud Robin \\n \\n \\n Post-doctorants-doctorants titulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Quentin Villeneuve / Maïté Rivollat \\n CRP2A\\xa0: Emmie Beauvoit / Jean-Baptiste Javel \\n Ausonius\\xa0: Laura Barataud / Alice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":5994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nRivollat \\n CRP2A\\xa0: Emmie Beauvoit / Jean-Baptiste Javel \\n Ausonius\\xa0: Laura Barataud / Alice Ognier', {\"COMITÉ DES DIRECTEURS D'unités\": ['Le comité des directeurs d’unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":6299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sont également systématiquement invités à ce comité, les vice-présidents recherche de l’Université de Bordeaux et de l’Université de Bordeaux Montaigne, les porteurs de projets structurants à l’échelle de l’ensemble de nos unités comme le Labex pour la période 2019-2021 (Valérie Fromentin, coordinatrice) ou le GPR Human Past pour la période 2022-2025 (Francesco d’Errico et Adeline Le Cabec, co-leaders) ainsi que, depuis 2021, la porteuse Université de Bordeaux (Christine Couture-Veschambre) du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":6707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nainsi que, depuis 2021, la porteuse Université de Bordeaux (Christine Couture-Veschambre) du Graduate research program Archeo de l’University of Bordeaux Graduate Research School (UBGRS 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":6894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.0\\xa0; Roger Marthan, dir.).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":6924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance.json","start_index":6925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites.json","start_index":81},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche et fédération': ['Le Département des sciences archéologiques conduit des recherches pluri et interdisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, de leurs environnements naturels et culturels et de leurs interactions. Il met en œuvre d’importants développements technologiques et méthodologiques, notamment concernant les technologies 3D (acquisition, modélisation, archivage) pour le patrimoine culturel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites.json","start_index":542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il bénéficie d’un environnement riche en référentiels, collections (ostéothèque, anatomie comparée, lithothèque, moulages de fossiles humains, etc), fonds documentaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites.json","start_index":715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques', 'Update': [''], 'Manifestations scientifiques': ['', {'Évènements passés du département': [{}]}], 'Journée Département SA / FSAB 15/04/25': ['Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la...', {'Journée interdépartement : « Evolution, sexes et genres »': ['15 novembre 2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Journée interdépartement : « Evolution, sexes et genres »': ['Les départements Sciences archéologiques et Changes ont l’ambition de porter ...', {'Journée scientifique Département Sciences Archéologiques - FSAB': ['6 mars 2024']}], 'Journée scientifique Département Sciences Archéologiques - FSAB': ['6 mars', {'Colloque \"Regards croisés sur la problématique de l\\'eau, de la préhistoire à l\\'anthropocène\"': ['17 novembre 2023']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":1262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\nle moment où le principal facteur de bouleversement de la zone   « critique du vivant  »  est devenu, de façon exponentielle et tendanciellement catastrophique, la pression anthropique exercée par les activités humaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":1481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"À partir de ce constat constamment répété, notamment par les travaux du Groupe d'expert intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC), la question soulevée par cette rencontre concerne le rapport des sciences et de la transdisciplinarité à ces enjeux, à partir de la triple dimension temporelle de l'Anthropocène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":1805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Au présent, que nous disent les sciences de l'amplitude et de la complexité de ces bouleversements et des manières de nous y adapter ? \\n Au passé, que nous disent les sciences de l'analyse des causes de cette trajectoire historique qui voit l'humanité produire les conditions tendancielles de sa disparition ? \\n Au conditionnel, que nous disent les sciences des enjeux et des conditions de bifurcation permettant de penser, en alternative à la 6 e  extinction de masse en cours, le passage de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\npermettant de penser, en alternative à la 6 e  extinction de masse en cours, le passage de cettre pression anthropique à d'autres types de rapport entre humains, entre humains et non-humains, et plus généralement à la Terre ?\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': [\"Jeudi 9 juin \\n 10h - 12h : Introduction Que faire de la notion d'Anthropocène ?  \\n - Conférence inaugurale :  Catherine Larrère , philosophe, UR PHICO, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n \\n discutant :  Éric Macé , sociologue, UMR Centre Émile-Durkheim, Université de Bordeaux \\n \\n 14h - 17h : « Anthropocène : Présent », que nous arrive-t-il ?  \\n -  Gilles Boeuf , biologiste de l'environnement, FR OOB, Sorbonne Université, Paris \\n -  Valérie Masson-Delmotte ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n, biologiste de l'environnement, FR OOB, Sorbonne Université, Paris \\n -  Valérie Masson-Delmotte , climaologue, UMR LSCE, Université Versailles Saint-Quentin \\n \\n animation :  Didier Swingedouw , climatologue, UMR EPOC, Université de Bordeaux \\n \\n Vendredi 10 juin \\n 9h - 12h : « Anhtropocène : Passé », comment en sommes-nous arrivés là ?  \\n -  Sébastien Dutreuil , historien et philosophe des sciences, UMR CGGG, Aix-Marseille Université \\n -  Stéphanie Thiébault , archéobotaniste, UMR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":3229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\ndes sciences, UMR CGGG, Aix-Marseille Université \\n -  Stéphanie Thiébault , archéobotaniste, UMR TRAJECTOIRES, CNRS - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n -  Kim Sang-Ong-Van-Cung , philosophe, UR SPH, Université Bordeaux Montaigne \\n \\n animation :  Priscilla Bayle , paléoanthropologue, UMR PACEA, Université de Bordeaux \\n \\n 14h - 17h : « Anthropocène : Conditionnel », quels scénarios de sortie de l'Anthropocène ?  \\n -  Stéphanie Monjon , économiste, UR CGEMP, Université Paris Dauphine -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":3633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'Anthropocène ?  \\n -  Stéphanie Monjon , économiste, UR CGEMP, Université Paris Dauphine - PSL \\n -  Patrick Criqui , économiste de l'énergie, UMR GAEL, CNRS - Université Grenoble Alpes \\n -  Loïc Blondiaux , politiste, UMR CESSP, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n \\n animation :  Sandrine Rui , sociologue, UMR Centre Émile-Durkheim, Université de Bordeaux \\n \\n Conclusion par la présidence de l'Université de Bordeaux\", 'Co-organisé par', {'XXXIVe Colloque du GALF': ['30 juin – 1er","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'Université de Bordeaux\", 'Co-organisé par', {'XXXIVe Colloque du GALF': ['30 juin – 1er juillet 2022', 'Porté par l’UMR PACEA, le 34e colloque du groupement des Anthropologistes de Langue Française s’intitule Transmissions en Anthropologie ( https://galf2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n.sciencesconf.org ). Il s’est déroulé du 31 juin au 1er juillet 2022. Il se voulait prospectif quant au développement de l’Anthropologie biologique avec une dimension pédagogique inédite puisqu’elle a concerné toute une session du colloque. Une soixantaine de participants sont venus écouter trente-quatre communications orales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une soixantaine de participants sont venus écouter trente-quatre communications orales. Quatre thématiques principales ont structuré ce colloque, chacune étant placée sous la responsabilité scientifique d’au moins deux co-organisateurs bordelais mettant ainsi en valeur les compétences et spécificités du site aquitain\\xa0:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_gpr-welcome-day-new-recruits.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'accueil GPR pour les nouveaux recrues (étudiants post-doctoraux, doctorants, assistants de recherche) : événement organisé le 23 novembre 2022, rassemblant plus de 20 personnes. Les leaders du projet ont présenté les objectifs et la fonctionnement du GPR, tandis que les nouveaux recrues ont fait des présentations sur leur recherche en cours.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/gpr-welcome-day-new-recruits', 'GPR welcome day for new recruits': ['A \"GPR welcome day\" has been organised for new recruits (post-doctoral students, PhD students, research assistants) and any person interested in joining the GPR.', 'It took place on November 23 rd  2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_gpr-welcome-day-new-recruits.json","start_index":300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'accueil GPR pour les nouveaux recrues (étudiants post-doctoraux, doctorants, assistants de recherche) : événement organisé le 23 novembre 2022, rassemblant plus de 20 personnes. Les leaders du projet ont présenté les objectifs et la fonctionnement du GPR, tandis que les nouveaux recrues ont fait des présentations sur leur recherche en cours.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'It took place on November 23 rd  2022.', \"This event gathered more than 20 people and provided the project leaders an opportunity to explain the GPR's objectives and functioning in greater detail to the young recruits and hear presentations on the progress of their research.\", 'It was a real sucess and was crucial to foster cohesion and internal communication.', '©Romane Gracia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_gpr-welcome-day-new-recruits.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'accueil GPR pour les nouveaux recrues (étudiants post-doctoraux, doctorants, assistants de recherche) : événement organisé le 23 novembre 2022, rassemblant plus de 20 personnes. Les leaders du projet ont présenté les objectifs et la fonctionnement du GPR, tandis que les nouveaux recrues ont fait des présentations sur leur recherche en cours.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_gpr-welcome-day-new-recruits.json","start_index":687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'accueil GPR pour les nouveaux recrues (étudiants post-doctoraux, doctorants, assistants de recherche) : événement organisé le 23 novembre 2022, rassemblant plus de 20 personnes. Les leaders du projet ont présenté les objectifs et la fonctionnement du GPR, tandis que les nouveaux recrues ont fait des présentations sur leur recherche en cours.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-inter-departement-evolution-humaine-climat-et-environnement-le-passe-pour-eclairer-le-futur.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée interdisciplinaire \"Évolution humaine, climat et environnement : le passé pour éclairer le futur\" le 5 octobre 2024 à Talence. Conférences ouvertes à tous, avec des chercheurs de PACEA et EPOC. Libre d'accès et gratuit. Repas prévu au midi. Inscrivez-vous avant le 13 septembre via ce lien : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yiMEfjK-x7UR4MEol5YJGrb98hv_CfvCvuFwKc7dj0A/edit?usp=sharing\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-inter-departement-evolution-humaine-climat-et-environnement-le-passe-pour-eclairer-le-futur.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée interdisciplinaire \"Évolution humaine, climat et environnement : le passé pour éclairer le futur\" le 5 octobre 2024 à Talence. Conférences ouvertes à tous, avec des chercheurs de PACEA et EPOC. Libre d'accès et gratuit. Repas prévu au midi. Inscrivez-vous avant le 13 septembre via ce lien : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yiMEfjK-x7UR4MEol5YJGrb98hv_CfvCvuFwKc7dj0A/edit?usp=sharing\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/gpr/productions/workshops/journee-inter-departement-evolution-humaine-climat-et-environnement-le-passe-pour-eclairer-le-futur', 'Journée interdisciplinaire: Évolution humaine, climat, et environnement - le passé pour éclairer le futur-5 oct 2024': [\"Journée interdisciplinaire avec au programme de la paléontologie, de l'archéologie, de l'écologie, de la paléoclimatologie, et de la géologie\", 'Publiée le                                  09/09/2024', \"Le chaînon manquant s’associe à divers","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-inter-departement-evolution-humaine-climat-et-environnement-le-passe-pour-eclairer-le-futur.json","start_index":888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée interdisciplinaire \"Évolution humaine, climat et environnement : le passé pour éclairer le futur\" le 5 octobre 2024 à Talence. Conférences ouvertes à tous, avec des chercheurs de PACEA et EPOC. Libre d'accès et gratuit. Repas prévu au midi. Inscrivez-vous avant le 13 septembre via ce lien : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yiMEfjK-x7UR4MEol5YJGrb98hv_CfvCvuFwKc7dj0A/edit?usp=sharing\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Celle-ci aura lieu le  samedi 5 octobre de 8h45 à 16h , dans l’amphithéâtre du Domaine Haut Carré (Campus Peixotto) à Talence. L’événement est libre d’accès et gratuit pour tout le monde.', 'Le midi, un repas, gratuit lui aussi, est prévu pour ceux qui le souhaitent !', 'Attention, les places pour celui-ci sont limitées à  80 personnes maximum . Pour y participer, il faut vous inscrire via le lien suivant :', 'https://docs.google","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’historien ne dispose, le plus souvent, que du reflet renvoyé par les écritures comptables pour restituer les logiques de l’information comptable et, malgré les indices livrés par la documentation, la part de non-dit est telle que l’un des enjeux de cette rencontre est de fournir et discuter un panel crédible de « fictions comptables »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":1041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chaque spécialiste est invité à restituer les logiques comptables au miroir des sources de son corpus de référence, démarche qui consiste à rétablir, à reconstruire de façon critique et argumentée, ce qui n’existe plus, ce que l’on ne perçoit pas directement ni aisément de la chaîne suivie par l’information comptable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":1361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette restitution invite à discuter tant les acteurs, les matérialités, les spatialités et les temporalités disjointes et suivies que les opérations possiblement réalisées ou incontestablement conduites pour produire les comptabilités et impliquant donc aussi bien les décisions administratives et politiques que la mise en œuvre des savoirs comptables et des compétences du comptable (mémorisation / calculs / aspects rédactionnels / usages des chiffres, tables et abaques / manipulation des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":1762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n/ calculs / aspects rédactionnels / usages des chiffres, tables et abaques / manipulation des monnaies / gestion documentaire /compétences d’archivage, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":1917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Par-delà chaque cas présenté, les temps de discussion et de questionnement viseront, dans une perspective comparée, d’abord à mieux saisir les différents niveaux de maitrise des « arts comptables » dans la société médiévale des XIIIe-XVe siècles, ensuite, à mieux cerner la place des comptabilités dans la production générale et la conservation des écrits, enfin à mieux circonscrire le rôle des comptabilités dans les pratiques de gouvernement et d’administration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":2385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Journée organisée par  Marco Conti , chercheur associé Ausonius – Université Bordeaux Montaigne ( marco.conti@u-bordeaux-montaigne.fr ) et  Ézéchiel Jean-Courret , MCF histoire médiévale, Ausonius – Université Bordeaux Montaigne ( ezechiel.jean-courret@u-bordeaux-montaigne.fr )', 'Lien Zoom pour visio\\xa0:  https://u-bordeaux-montaigne-fr.zoom.us/j/86870765073?pwd=dDegxQzGwkYSwKcdtzyaaqBADVggQc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":2730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.zoom.us/j/86870765073?pwd=dDegxQzGwkYSwKcdtzyaaqBADVggQc.1', '©Carole Baisson, Ausonius', {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 02/10/2024', 'Télécharger (PDF - 353,22 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":2924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":2925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus de référence, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Le département': ['Le Département sciences archéologiques conduit des recherches pluri et interdisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, de leurs environnements naturels et culturels et de leurs interactions.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/.json","start_index":339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GPR HUMAN PAST': [\"L'objectif de ce programme est double : premièrement, HUMAN PAST vise à identifier les mécanismes qui ont le plus influencé l'adaptation et l'évolution de nos ancêtres, à de multiples échelles et à chaque étape de ce parcours évolutif ; deuxièmement, il documentera et étudiera les processus qui les ont conduits à la création des sociétés actuelles.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/.json","start_index":731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prix de thèse du département': ['Le prix de thèse du département des Sciences archéologiques est délivré tous les ans pour des thèses soutenues l’année précédente. Ce prix concerne tous les docteur.e.s qui ont été encadré.e.s ou co-encadré.e.s par un membre des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius - et inscrit.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/.json","start_index":974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s par un membre des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius - et inscrit.e.s au sein des écoles doctorales ED304 Sciences et Environnements (Université de Bordeaux) ou Montaigne Humanités (Université de Bordeaux Montaigne) ou 472 de l’EPHE – Université Paris Sciences et Lettres - et ayant été accueilli.e.s et hébergé.e.s dans l’un des laboratoires susnommés.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/.json","start_index":1372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une nouvelle étude impliquant un chercheur de PACEA': ['Comment l’humain a appris à apprendre : une histoire de 3,3 millions d’années de transmission culturelle', \"Lire l'article\", '1 / 4'], 'Actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/.json","start_index":1585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Comment l’humain a appris à apprendre : une histoire de 3,3 millions d’années de transmission culturelle': ['le 19 juin 2025'], 'L’émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil serait liée à un remplacement de population': ['le 09 avril 2025'], 'La production standardisée d’outils en os par nos ancêtres repoussée d’un million d’années': ['le 21 mars 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Agenda': ['30  juin   05  juil.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/.json","start_index":2030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Ecole d\\'été \"Digital Archaeology\" 2025': ['Voir tous les événements', '3 \\n UMR \\n Unités mixtes de recherche \\n \\n \\n \\n 1 \\n FR \\n Fédération de recherche \\n \\n \\n \\n 311 \\n Personnels de la recherche \\n \\n \\n \\n \\n 70 \\n Doctorants & doctorantes']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h', 'Workshop \"Creativity, innovation, exaptation\" organised by M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lequin 12 dec 9h-17h': ['Organisation:  Mathilde Lequin  (Université de Bordeaux / CNRS)', 'with the support of\\xa0:', 'Maison des Sciences de l’Homme de Bordeaux (CNRS, Université Bordeaux Montaigne, université de Bordeaux)', 'GPR Human Past (Université de Bordeaux)', 'Teams EVODIBIO and SYMBOL, PACEA (UMR5199, Université de Bordeaux / CNRS / Ministère de la Culture)', 'Venue:  Salle Bordes , MSH, 10 Esp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\n. des Antilles, 33600 Pessac', 'This two-day interdisciplinary workshop will involve researchers from the fields of paleoanthropology, archeology, primatology, neurosciences and philosophy of science', {'Day 1: \"Creativity, innovation, exaptation\" – December 12, 2023': ['This first workshop deals with the possible uses of the notion of creativity to understand humans in their biological and cultural evolution, in their natural history as well as in that of material cultures, techniques or","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":1004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\ncultural evolution, in their natural history as well as in that of material cultures, techniques or artistic practices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":1122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\n. It is open to all disciplinary fields in which creativity can provide a key to understanding living beings, and humans in particular, in the long term or in recent periods.', 'We propose to understand creativity as a critical tool, allowing us to question the different ways of conceiving what appears to be a \"novelty\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":1443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\n. The challenge is to test the notion of creativity against concrete case studies in order to clarify the way in which it allows us to take a different look at the mechanisms and manifestations of change, whether it be changes in anatomy, physiology, behaviour or cognition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":1716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The aim of this day is to highlight, based on issues from different fields of study, elements of answers to the following questions:', 'How does creativity arise? How does creativity lead to consolidating new knowledge and new practices? \\n What traces can be used to identify and interpret it, in the archaeological and palaeontological record? \\n What are the mechanisms that explain the emergence of novelty? \\n Are the processes of adaptation, exaptation and accumulation drivers of","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":2111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\nemergence of novelty? \\n Are the processes of adaptation, exaptation and accumulation drivers of creativity?', 'Program – December 12, 2023 :', '9-12 am: invited talks by  Francesco d’Errico  (PACEA, CNRS/Université de Bordeaux),  François Druelle  (HNHP, CNRS/Muséum national d’Histoire naturelle) and Andra Meneganzin (Center for Logic and Philosophy of Science, KU Leuven)', '2-5 pm: short talks, round-tables and synthesis'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":2538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Workshop  poster': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f931,33 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":2642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités incluent Francesco d’Errico, François Druelle et Andra Meneganzin.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_gouvernance_equipe-support.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'équipe de soutien du département des sciences archéologiques de l'université Bordeaux. Il contient une URL et une mise à jour datant du 6 octobre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement/gouvernance/equipe-support', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/10/2023'], 'Equipe support': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/premieres-appropriations-du-milieu-souterrain', 'Premières appropriations du milieu souterrain': ['Organisé par le Musée national de Préhistoire en partenariat avec la Société des Amis du Musée et de la Recherche Archéologique (SAMRA)', '21 Janv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":307},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2023', 'Musée national de Préhistoire 1, rue du musée 24620 LES EYZIES', 'INVITATION', 'Conférence Samedi 21 janvier à 17h', 'Premières appropriations du milieu souterrain', 'par Jacques Jaubert, PACEA', 'À travers plusieurs exemples désormais bien documentés la paléospéléologie, terme proposé par François Rouzaud en 1978, est la manière dont les hommes ont circulé dans le milieu souterrain : quand ? Comment ? Jusqu’où ? Qui ? Pourquoi ?', 'La fréquentation du monde souterrain par des groupes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":711},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n? Comment ? Jusqu’où ? Qui ? Pourquoi ?', 'La fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour a connu ces dernières années un regain d’intérêt","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":893},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n. Jusqu’au milieu du XXe siècle, cela concernait principalement les sociétés du Magdalénien pyrénéen. Avec les découvertes successives de Rouffignac, puis Chauvet, Cussac et enfin surtout Bruniquel, on a reculé de 140 000 ans les dates supposées des premières circulations dans le tréfonds des grottes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":1194},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n. Aux exemples déjà étonnants des grottes pyrénéennes connues depuis longtemps, se sont donc progressivement ajoutées Rouffignac (Magdalénien : près de 2 km), Cussac (Gravettien : 900 m minimum), Chauvet (Aurignacien) puis surtout Bruniquel (Paléolithique moyen ancien : 330 m). Pour Bruniquel, c’est surtout une autre humanité qui est concernée, les Néandertaliens, bousculant nos paradigmes relatifs aux premières appropriations de ces mondes contraints, réputés dangereux, siège de l’étrange","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":1688},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour les principaux exemples (ici étudiés dans le Sud-Ouest de la France), nous évoquerons les distances parcourues, le temps estimé, mais surtout la nature des vestiges ou traces nous permettant de les estimer : marques de couleur, mouchages de torche, concrétions fracturées, déplacées, dépôts de corps humains, traces involontaires (appuis, glissades, empreintes au sol…), objets déposés ou perdus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":2093},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Exceptées Bruniquel, s’agissant de grottes ‘sanctuaires’ dites ‘ornées’ de dessins, de gravures figuratives ou non figuratives (tracés digitaux), on se posera la question de leur relation avec cette ’paléospéléologie’ et donc une discussion quant à la signification de telles déambulations paléolithiques aussi lointaines dans le milieu souterrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":2445},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Plus d'informations\", \"Réservation obligatoire (accès possible jusqu'à la dernière minute sous réserve de places disponibles) \\n Cette conférence aura lieu à l'auditorium du musée.\", \"Je m'inscris\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":2647},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":2648},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par des chercheurs au laboratoire PACEA implique Luc Doyon et Francesco d'Errico.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":51},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par des chercheurs au laboratoire PACEA implique Luc Doyon et Francesco d'Errico.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees', 'La production standardisée d’outils en os par nos ancêtres repoussée d’un million d’années': [\"Un nouvel article paru dans Nature impliquant Luc Doyon et Francesco d'Errico chercheurs au laboratoire PACEA\", 'Publiée le                                  21/03/2025', \"Lire l'article sur le site du CNRS\", 'Ecouter le podcast sur radiofrance', '© Laboratorio de Arqueología del Pleistoceno-CSIC',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":453},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par des chercheurs au laboratoire PACEA implique Luc Doyon et Francesco d'Errico.\n\nVoici un extrait du document:\nCNRS\", 'Ecouter le podcast sur radiofrance', '© Laboratorio de Arqueología del Pleistoceno-CSIC', {'Reference': ['I gnacio de la Torre, Luc Doyon, Alfonso Benito-Calvo, Rafael Mora, Ipyana Mwakyoma Jackson K","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":660},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par des chercheurs au laboratoire PACEA implique Luc Doyon et Francesco d'Errico.\n\nVoici un extrait du document:\n. Njau, Renata F. Peters, Angeliki Theodoropoulou & Francesco d’Errico, 2025.\\xa0Systematic bone tool production at 1.5 million years ago Nature.  https://doi.org/10.1038/s41586-025-08652-5'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":850},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par des chercheurs au laboratoire PACEA implique Luc Doyon et Francesco d'Errico.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":851},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par des chercheurs au laboratoire PACEA implique Luc Doyon et Francesco d'Errico.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDmytro Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius, a publié un livre sur les interactions entre les premiers agriculteurs d'Anatolie et les chasseurs-cueilleurs européens du sud-est. Le livre, conçu pendant son séjour à l'université de Venise, est disponible en format PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/actualites/new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation', 'New publication by D. Kiosak: \"Modelling the Rhythm of Neolithisation..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation.json","start_index":146},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDmytro Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius, a publié un livre sur les interactions entre les premiers agriculteurs d'Anatolie et les chasseurs-cueilleurs européens du sud-est. Le livre, conçu pendant son séjour à l'université de Venise, est disponible en format PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n. Kiosak: \"Modelling the Rhythm of Neolithisation...\"': ['Modelling the Rhythm of Neolithisation Between the Carpathians and the Dnieper River', 'Publiée le                                  13/12/2024', 'Dmytro Kiosak , GPR Human Past post-doctoral researcher at Ausonius, has just published a book on the interactions between the first migratory farmers of Anatolian origin and the European hunter-gatherers of southern Eastern Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation.json","start_index":581},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDmytro Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius, a publié un livre sur les interactions entre les premiers agriculteurs d'Anatolie et les chasseurs-cueilleurs européens du sud-est. Le livre, conçu pendant son séjour à l'université de Venise, est disponible en format PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"This book, conceived during his post-doc at Venice's Ca' Foscari University, can be consulted in PDF format.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation.json","start_index":698},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDmytro Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius, a publié un livre sur les interactions entre les premiers agriculteurs d'Anatolie et les chasseurs-cueilleurs européens du sud-est. Le livre, conçu pendant son séjour à l'université de Venise, est disponible en format PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops', 'Workshops-Thematic days': [''], 'Journée d\\'études \"Les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia\"': [\"Journée d'études organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, dan...\"], 'International Symposium Rock Art Heritage Management in Southern Africa (RAHMSA) - 27/11/24-03/12/24': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops.json","start_index":427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Workshop \"Results from Emerging Projects CRP\" 12nov2024 13h30-18h': [''], 'Journée d’études - Au miroir des comptes : restituer les logiques de l’information comptable- 18 oct 2024': [''], 'Journée interdisciplinaire: Évolution humaine, climat, et environnement - le passé pour éclairer le futur-5 oct 2024': [\"Journée interdisciplinaire avec au programme de la paléontologie, de l'archéo...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops.json","start_index":823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Journée d'étude internationale-Regards croisés sur l’usage de la polychromie dans les sociétés anciennes-6-7 juin 2024\": [''], \"1ère journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire 19avril 2024 Musée d'Aquitaine\": [''], 'Workshop “Creativity, imagination, imaginary” organised by M. Lequin 12 jan 9h-17h': [''], 'Workshop \"Creativity, innovation, exaptation\" organised by M. Lequin 12 dec 9h-17h': [''], 'Workshop \"First results of the GPR\\'s Innovative Actions\" 24 nov 14h-18h': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops.json","start_index":1233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Workshop \"First results of the GPR\\'s Innovative Actions\" 24 nov 14h-18h': [''], 'Journée thématique \"Quelles mathématiques et quelle intelligence artificielle pour les sciences du passé ?\" 21 nov 9h-17h': [''], 'Workshop \"Speleofacts\" les Eyzies 26-27 oct Maison Bordes': [''], 'Journée d\\'étude \"Processions et voies processionnelles dans le monde gréco-romain\" 19 oct 9h-17h30': [''], 'Workshop \"Applying to the CNRS\" 17 oct 9h30-12h': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops.json","start_index":1680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_1er-webinaire-cafe-science-ouverte.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"1er Webinaire Café science ouverte\" : découverte des stratégies de publication en Open Access. Date : 17 févr. 2025. Lieu : Zoom. Programme téléchargeable (PDF - 155,56 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/1er-webinaire-cafe-science-ouverte', '1er Webinaire « Café science ouverte »': [\"Pour cette première édition, nous vous proposons de découvrir les stratégies de publication en Open Access : Publier en accès ouvert : Quelle stratégie ? Comment s'y retrouver ?\", '17 Févr. 2025', 'Zoom', {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025', 'Télécharger (PDF - 155,56 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les ressources au Néolithique : entre progrès technique et mainmise sur la nature\". Séminaire organisé par Patrice Courtaud, Ewen Ihuel, François-Xavier Le Bourdonnec, Diego Lopez Onaindia, Elias Lopez-Romero, Vincent Mistrot, Isabelle Sidéra et Florence Verdun. Date : 02 Avril 2025. Lieu : Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature', 'Les ressources au Néolithique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature.json","start_index":174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les ressources au Néolithique : entre progrès technique et mainmise sur la nature\". Séminaire organisé par Patrice Courtaud, Ewen Ihuel, François-Xavier Le Bourdonnec, Diego Lopez Onaindia, Elias Lopez-Romero, Vincent Mistrot, Isabelle Sidéra et Florence Verdun. Date : 02 Avril 2025. Lieu : Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM.\n\nVoici un extrait du document:\n. Entre progrès technique et mainmise sur la nature': ['Dans le cadre du programme de l\\'école doctorale Montaigne Humanités \"à la croisée des savoirs\"', '02 Avril 2025', 'Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM', {'Organisation': [\"Patrice COURTAUD (PACEA), Ewen IHUEL (DRAC Nouvelle-Aquitaine), François-Xavier LE BOURDONNEC (Archéosciences Bordeaux), Diego LOPEZ \\r\\nONAINDIA (PACEA) , Elias LOPEZ-ROMERO (Instituto de Arqueologia de Merida), Vincent MISTROT (Musée d'Aquitaine), Isabelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature.json","start_index":577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les ressources au Néolithique : entre progrès technique et mainmise sur la nature\". Séminaire organisé par Patrice Courtaud, Ewen Ihuel, François-Xavier Le Bourdonnec, Diego Lopez Onaindia, Elias Lopez-Romero, Vincent Mistrot, Isabelle Sidéra et Florence Verdun. Date : 02 Avril 2025. Lieu : Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM.\n\nVoici un extrait du document:\nLOPEZ-ROMERO (Instituto de Arqueologia de Merida), Vincent MISTROT (Musée d'Aquitaine), Isabelle SIDÉRA (Ausonius), Florence VERDIN (Ausonius)\", 'Consulter le programme', '© Carole Baisson (Ausonius)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les ressources au Néolithique : entre progrès technique et mainmise sur la nature\". Séminaire organisé par Patrice Courtaud, Ewen Ihuel, François-Xavier Le Bourdonnec, Diego Lopez Onaindia, Elias Lopez-Romero, Vincent Mistrot, Isabelle Sidéra et Florence Verdun. Date : 02 Avril 2025. Lieu : Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_services-regionaux-de-larcheologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département entretiennent des relations étroites avec les Services régionaux de l'Archéologie de plusieurs Directions régionales des affaires culturelles, notamment le Service régional de l'archéologie à la DRAC Nouvelle-Aquitaine et le Service régional de l'archéologie à la DRAC Occitanie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/services-regionaux-de-larcheologie', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_services-regionaux-de-larcheologie.json","start_index":144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département entretiennent des relations étroites avec les Services régionaux de l'Archéologie de plusieurs Directions régionales des affaires culturelles, notamment le Service régional de l'archéologie à la DRAC Nouvelle-Aquitaine et le Service régional de l'archéologie à la DRAC Occitanie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Services régionaux de l'archéologie\": ['En raison des actions de recherche de terrains, des projets collectifs de recherche, d’aides à la publication qu’ils dirigent, les membres du département entretiennent des relations étroites avec les Services régionaux de l’Archéologie de plusieurs Directions régionales des affaires culturelles dont essentiellement\\xa0:', \"Le Service régional de l'archéologie à la DRAC Nouvelle-Aquitaine \\n Le Service régional de l'archéologie à la DRAC Occitanie\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_services-regionaux-de-larcheologie.json","start_index":640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département entretiennent des relations étroites avec les Services régionaux de l'Archéologie de plusieurs Directions régionales des affaires culturelles, notamment le Service régional de l'archéologie à la DRAC Nouvelle-Aquitaine et le Service régional de l'archéologie à la DRAC Occitanie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/actions-innovantes', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":93},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Actions Innovantes': ['', {\"Présentation d'Actions Innovantes\": [\"Actions Innovantes est un ensemble d'appels à projets qui visent à\\xa0\\xa0:\", \"Favoriser de nouvelles recherches répondant aux questions du projet «\\xa0Human Past\\xa0». \\n Financer des projets de collègues rejoignant nos unités après le début du GPR, qui souhaiteraient mener des recherches dans l'un des workpackages du GPR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Financer des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes qui s’inscrivent dans les objectifs du GPR «\\xa0Human Past\\xa0». \\n Financer des actions permettant de tester la faisabilité d'un nouvel axe d'investigation ou le potentiel d'un nouvel équipement bénéficiant au GPR «\\xa0Human Past\\xa0».\", 'Toute personne membre d’un laboratoire impliqué dans le GPR « Human Past » peut présenter un projet au présent AAP.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier': [\"Pas d'appel en cours\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Presentation  of Innovative Actions': ['Innovative Actions is a set of calls for research proposals that aim to:', 'Promote new research exploring “Human Past” topics. \\n Fund projects from colleagues joining our units after the beginning of the GPR “Human Past”, who would like to contribute with their research to one or more workpackages. \\n Fund publications highlighting new discoveries which are in line with the objectives of the GPR “Human Past”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":1414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Fund actions that test the feasibility of a new line of investigation or the potential of new equipment that will benefit the GPR “Human Past”.', 'All members of the involved laboratories are eligible to apply .', 'Calendar:', 'No call in progress'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":1667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°7 / The laureates of the CRP n°7\": [\"Évolution du climat et des circulations d’eau profondes en Gironde au cours des 40 derniers millénaires par l’analyse isotopique des aquifères  - PalEAUX -  Pascal Bertran , PACEA \\n \\n L'accessoire aux multiples facettes (diversité de matériaux, d'usages et de destin)  - EVENTAIL -  Aurélie Mounier , Archéosciences Bordeaux \\n Du violet au bleu, l'EPhémérité de l'ORseille, un lichen haut en couleur !  - EPHOR -  Pauline Claisse ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":2072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nau bleu, l'EPhémérité de l'ORseille, un lichen haut en couleur !  - EPHOR -  Pauline Claisse , Archéosciences Bordeaux \\n Analyse taphonomique des Néandertaliens de l'Altaï : discussion quant à l'existence de pratiques mortuaires chez les individus de la grotte de Chagyrskaya (Sibérie Occidentale, Russie)  -\\xa0ATaNAltaï -  Bruno Maureille , PACEA \\n Comprendre la diversité de dépôt des morts au Néolithique récent en Alsace  - Mourir à Gougenheim -  Marie-France Deguilloux , PACEA \\n Karstic","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":2471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nNéolithique récent en Alsace  - Mourir à Gougenheim -  Marie-France Deguilloux , PACEA \\n Karstic Occupation dynamics and Burials revealed by Ancient DNA \\xa0- KOBA -  Ana Azelier , PACEA \\n La Mort au Haut Moyen Âge: ADN et Carbone 14 sur le térritoire Bordelais  - MHACAB -  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Ordonnances de la Couronne d'Aragon  -  Roxane Chilà , Ausonius \\n Application de Méthodes de Procédés Hybrides pOur l’extraction par fluides supercritiques d’aRtefacts archéologiquEs  -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":2866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nde Procédés Hybrides pOur l’extraction par fluides supercritiques d’aRtefacts archéologiquEs  -  Isabelle Pianet , Archéosciences Bordeaux \\n Étude ostéo-archéologique de la prévalence des malocclusions dans les populations pré-industrielles  -  Yann Heuzé , PACEA \\n La modernité anatomique au prisme de la philosophie des sciences : problèmes, définitions, usages  -  Mathilde Lequin , PACEA \\n Third molar Evolution in African SUids: exploring the link with Dietary And Environmental changes  -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":3269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nmolar Evolution in African SUids: exploring the link with Dietary And Environmental changes  -  Antoine Souron , PACEA \\n L'exploitation des ressources du sous-sol en Grèce ancienne à travers l'exemple d'Erétrie  -  Julien Gravier , Ausonius\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":3511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°6 / The laureates of the CRP n°6\": [\"Identifying and characterizing physiological and environmental stressors in Neolithic societies  - NeoStress -  Priscilla Bayle , PACEA \\n \\n Point de Basculement entre l'Aristotélisme et la Science Classique : la tradition parisienne des Calculatores  - PBASC - Sabine Rommevaux-Tani , Ausonius \\n Mapping the Spatiotemporal Pattern of Eco-Cultural Niches and Cultural Transmission of Human Populations in Eastern Asia during 60-30 ka","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":3913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nEco-Cultural Niches and Cultural Transmission of Human Populations in Eastern Asia during 60-30 ka  - MapEcoCulture - Peiqi Zhang, PACEA \\n µ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":4054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n.Lethale.Industry.Techno-functional","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":4062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n.Industry.Techno-functional.Efficacy\\xa0 -\\xa0µLITE -  Mathieu Langlais , PACEA \\n Exploration archéométrique du traitement des maladies carentielles aux époques moderne et contemporaine: analyse croisée entre archéologie et paléopharmacologie  - Os-Care -  Anthony Colombo , Archéosciences Bordeaux \\n Suid teeth as Archives of Seasonal climatic and dietary CHAnges: a case study from Benin integrating stable isotopes, dental histology, and modeling  - SASCHA - Florian Gbodja Codjia, PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":4555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°5 / The laureates of the CRP n°5\": ['African Hominins in Karst  - AFRIHKARST -  Kim Génuite , PACEA \\n \\n Rock-Hewn Observation, Conservation Knowledge, and Comprehensive Health Evaluation of Carved Architecture  - ROCKCHEC -  Frédéric Boutoulle , Ausonius \\n Tarascan Cuisine OriginS: a palaeoproteomics study of ancient potery  - TACOS - Aurélie Manin, PACEA \\n Diversité biologique et processus de peuplement de la vallée du Nil au Néolithique  - NeoNile - Nicolas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":4957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nbiologique et processus de peuplement de la vallée du Nil au Néolithique  - NeoNile - Nicolas Martin, PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":5065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°4 / The laureates of the CRP n°4\": [\"Deep Origins of Primates Growth & Development  - Deep Origins -  Thomas Colard , PACEA \\n \\n \\n Les inscriptions topiques des édifices de spectacle et la hiérarchisation du public romain sous l'empire : numérisation et analyse  - LOCA -  Anne Berlan-Bajard , Ausonius \\n \\n \\n Caractères ostéologiques pour l’identification des Mimidés des Caraïbes  - MIM-OS -  Véronique Laroulandie , PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":5522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°3 / The laureates of the CRP n°3\": [\"Age and Paleoenvironment of early  Homo sapiens  from Eastern Africa  - APHEA -  Antoine Souron , PACEA \\n La Collection Goupil : un siècle d'histoire de la reproduction mécanique d'œuvres d'art et de sa mise en couleur - Goupil  -  Francesca Galluzzi , Archéosciences Bordeaux \\n Archipel en réseau : pétro-archéologie de l'outillage Saint-Pierrais et Miquelonais  - PETRO-SPM -  François-Xavier Le Bourdonnec , Archéosciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":5922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nSaint-Pierrais et Miquelonais  - PETRO-SPM -  François-Xavier Le Bourdonnec , Archéosciences Bordeaux \\n Évolution des zones de pêche de l'Antiquité à l'époque moderne en Aquitaine  - Piscatus -  Isabelle Pianet , Archéosciences Bordeaux \\n TRAQUER la polychromie dans l’Antiquité : essai de restitution de la couleur au temple oraculaire d’Apollon à Delphes  - TRAQUER -  Vincent Baillet,  Archéosciences Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":6337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°2 / The laureates of the CRP n°2\": ['Abri Cadet 3 : première exploitation de la faune terrestre caribéenne (Antilles françaises)  - EXPLOI - de  Arnaud Lenoble , PACEA \\n Estimating Natality and FEcundity iN Teeth  - ENFENT - de  Clément Zanolli , PACEA \\n Zlaty Kun bis  - ZKb - de  Bruno Maureille , PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":6673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°1 / The laureates of the CRP n°1\": ['Perception du COrps culturalisé  - PeCO - de  Solange Rigaud , PACEA \\n Palette d’une icône de la tapisserie : reproduction des couleurs naturelles et synthétiques de la tenture de la Dame à la Licorne (XVe s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":6946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n., Musée de Cluny)  - PALIT - de  Aurélie Mounier , Pauline Claisse, Rémy Chapoulie, Archéosciences Bordeaux \\n Impact des changements culturels (alimentaires) sur le microbiome buccal des populations anciennes  - CalcDiet - de  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Relation développementale entre la base du crâne et le bloc facial : une perspective cellulaire  - DevCel - de  Alexandra Schuh , PACEA \\n Thanatopraxie Aux Milandes (XVIe-XVIIe s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":7381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n.) Techniques d’embaumement en Aquitaine à l’époque Moderne  - TAMTAM - de  Dominique Castex , PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":7482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_actions-innovantes.json","start_index":7483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/tipping-points-seminars', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tipping points seminars': ['Les séminaires Tipping Points sont des séminaires interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs internationaux invités autour des thématiques du GPR, notamment les points de bascule. \\n \\n Sur zoom. Accessible à tous. \\n Au moins deux invités par thématique \\n Durée de 2 heures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Sur zoom. Accessible à tous. \\n Au moins deux invités par thématique \\n Durée de 2 heures.', 'The Tipping Points seminars are interdisciplinary seminars that bring together the GPR community and invited international researchers around GPR themes, in particular tipping points.', 'On zoom. Open to all. \\n At least two guests per theme \\n Duration of 2 hours.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Alcohol consumption as a tipping point of human evolution': [''], 'Projectile Technologies: From Efficient Hunting to Socially Valued Sports': [''], 'Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought': [''], 'La fabrique des couleurs': [''], 'Did hominin behavioural evolution include mortuary tipping points?': [''], 'The role of individual and collective memory in the human adaptation process': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques/colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene', 'Colloque \"Regards croisés sur la problématique de l\\'eau, de la préhistoire à l\\'anthropocène\"': ['Comprendre et prévoir l’utilisation et la gestion de l’eau au cours du temps  vu par les Sciences de l’environnement, préhistoriques, socio-économiques","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":1235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Organisateurs': ['Département CHANGES', \"Département Sciences de l'Environnement\", 'Département Sciences Archéologiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":1361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités pratiques': [\"Date : \\xa017 novembre 2023 \\n Lieu : \\xa0Salle de conférence du Musée d'Aquitaine (Bordeaux centre)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":1491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia. Organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, le 13 janvier 2025 à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable (PDF - 306,38 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia', 'Journée d\\'études \"Les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia\"': ['Journée d\\'études organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, dans le cadre du projet PBASC, financé par le GPR \"Human Past\"', '13 Janv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia. Organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, le 13 janvier 2025 à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable (PDF - 306,38 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', \"Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius\", {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024', 'Télécharger (PDF - 306,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia. Organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, le 13 janvier 2025 à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable (PDF - 306,38 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia. Organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, le 13 janvier 2025 à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable (PDF - 306,38 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_comite-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe comité scientifique du département est composé de trois membres proposés par des UMR rattachées. Les membres actuels (2022-2025) sont : Frédéric Hurlé (UMR Ausonius), David Sanderson (UMR IRAMAT). Les anciens membres (2019-2021) étaient Dominique Grimaud-Hervé (UMR PACEA), Frédéric Hurlé et David Sanderson.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement/comite-scientifique', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_comite-scientifique.json","start_index":102},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe comité scientifique du département est composé de trois membres proposés par des UMR rattachées. Les membres actuels (2022-2025) sont : Frédéric Hurlé (UMR Ausonius), David Sanderson (UMR IRAMAT). Les anciens membres (2019-2021) étaient Dominique Grimaud-Hervé (UMR PACEA), Frédéric Hurlé et David Sanderson.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comité scientifique': ['Le comité scientifique est composé de trois membres, chacun ayant été proposé par une des UMR rattachées principalement au département.', {'2022-2025': ['Proposition à venir par l’UMR PACEA', 'Frédéric Hurlé , proposé par l’UMR Ausonius, Professeur à l’Université Paris Nanterre.', 'David Sanderson , proposé par l’équipe CRP2A de l’UMR IRAMAT, Professeur à l’Université de Glasgow.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_comite-scientifique.json","start_index":513},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe comité scientifique du département est composé de trois membres proposés par des UMR rattachées. Les membres actuels (2022-2025) sont : Frédéric Hurlé (UMR Ausonius), David Sanderson (UMR IRAMAT). Les anciens membres (2019-2021) étaient Dominique Grimaud-Hervé (UMR PACEA), Frédéric Hurlé et David Sanderson.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2019-2021': ['Dominique Grimaud-Hervé , proposé par l’UMR PACEA, Professeure au Muséum national d’Histoire naturelle de Paris, Paléoanthropologue', 'Frédéric Hurlé , proposé par l’UMR Ausonius, Professeur à l’Université Paris Nanterre, histoire romaine', 'David Sanderson,  proposé par l’équipe CRP2A de l’UMR IRAMAT, Professeur à l’Université de Glasgow,\\xa0Physique environnementale, datation par luminescence']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_comite-scientifique.json","start_index":930},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe comité scientifique du département est composé de trois membres proposés par des UMR rattachées. Les membres actuels (2022-2025) sont : Frédéric Hurlé (UMR Ausonius), David Sanderson (UMR IRAMAT). Les anciens membres (2019-2021) étaient Dominique Grimaud-Hervé (UMR PACEA), Frédéric Hurlé et David Sanderson.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-et-workshop-fea-26-280525.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium & workshop FEA 26-28 mai 2025 à Bordeaux. Thème : Biomechanical Simulation Techniques for Evolutionary Morphology and Biomedical Sciences. Inscription en ligne et informations supplémentaires disponibles. Pour des questions, contacter Dr Pierre-Hadrien Decaup ou Dr Hugo Dutel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/symposium-et-workshop-fea-26-280525', 'Symposium & workshop FEA 26-28/05/25': ['International Symposium on Biomechanical Simulation Techniques for Evolutionary Morphology and Biomedical Sciences & Two-day-long workshop', '26 Mai 2025 \\n                                >\\n                                 28 Mai 2025', 'Bordeaux', {'Registration': ['Click  here  for online registration and further details.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-et-workshop-fea-26-280525.json","start_index":469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium & workshop FEA 26-28 mai 2025 à Bordeaux. Thème : Biomechanical Simulation Techniques for Evolutionary Morphology and Biomedical Sciences. Inscription en ligne et informations supplémentaires disponibles. Pour des questions, contacter Dr Pierre-Hadrien Decaup ou Dr Hugo Dutel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts': ['For any queries or questions, please contact Dr Pierre-Hadrien Decaup ( pierre-hadrien.decaup@u-bordeaux.fr ) and Dr Hugo Dutel ( hdutel@u-bordeaux.fr )'], 'Download  the flyer': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025', 'Télécharger (PDF - 607,16 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-et-workshop-fea-26-280525.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium & workshop FEA 26-28 mai 2025 à Bordeaux. Thème : Biomechanical Simulation Techniques for Evolutionary Morphology and Biomedical Sciences. Inscription en ligne et informations supplémentaires disponibles. Pour des questions, contacter Dr Pierre-Hadrien Decaup ou Dr Hugo Dutel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/ecole-detesummer-school', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ecole d'été/Summer school\": ['', {'Learn more about the Edition 2025!': ['Edition 2025', {\"Ecole d'été “Archéologie Digitale” Graduate Program ARCHEO / GPR “Human Past” / FSAB\": ['© G. Devilder, F. Remy, A. Le Cabec', 'L’école d’été «\\xa0Archéologie Digitale\\xa0» est co-organisée par des chercheurs/chercheuses des laboratoires\\xa0 Archéosciences Bordeaux ,  Ausonius  et\\xa0 PACEA  du pôle bordelais d’archéologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vise à donner aux participant(e)s une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d’analyse employées à Bordeaux et une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.', 'Cette initiative est soutenue par le\\xa0 GPR «\\xa0Human Past » , le «\\xa0 Graduate Program ARCHEO \\xa0 », et la  Fédération des Sciences Archéologiques\\xa0de Bordeaux .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Summer  School “Digital Archaeology” Graduate Program ARCHEO / GPR “Human Past” / FSAB': ['The \"Digital Archaeology\" summer school is co-organized by researchers from the Bordeaux archaeology cluster\\'s  Archéosciences Bordeaux ,  Ausonius  and  PACEA  laboratories. It aims to give participants an overview of the research themes and analysis techniques employed in Bordeaux, and an opportunity to acquire practical skills in data processing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":1375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'This initiative is supported by the  GPR «Human Past» , the « Graduate Program ARCHEO », and the\\xa0 Fédération des Sciences Archéologiques\\xa0de Bordeaux .', 'Edition 2023', 'Edition 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":1570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/chantiers-de-fouilles-archeologiques', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chantiers de fouilles archéologiques': ['La principale source générant annuellement des données primaires nouvelles en archéologie sont les terrains de recherches qu’ils soient préventifs ou programmées, en France ou à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les membres des unités de recherche du département sont impliqués soit en tant que directeur de l’opération, soit en tant que membre d’équipes scientifiques dans ces terrains\\xa0:', \"dans le cadre de leurs activités d’acteurs de l’archéologie préventive ( INRAP , sociétés privés). Ces terrains sont nationaux. \\n dans le cadre de leurs problématiques de recherches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si on se limite à la direction de recherches programmées, ces terrains sont plutôt nationaux comme les sites prestigieux\\r\\n\\t \\n de  Cussac  (Dordogne) \\n de\\xa0 La Borie del Rey \\xa0(Lot-et-Garonne) \\n \\n de  Soulac-sur-Mer  (Gironde) \\n \\n \\n de  Saint-Césaire  (Charente-Maritime) \\n \\n \\n de  Tourtoirac  (Dordogne) \\n \\n de Bruniquel (Tarn-et-Garonne) \\n du Moustier (Dordogne) \\n de Combe-Grenal (Dordogne)\\xa0 \\n d' Arcy-sur-Cure  (Yonne) \\n de\\xa0 La Chaise-de-Vouthon \\n \\r\\n\\t\\tet dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n(Dordogne)\\xa0 \\n d' Arcy-sur-Cure  (Yonne) \\n de\\xa0 La Chaise-de-Vouthon \\n \\r\\n\\t\\tet dans des pays étrangers\\r\\n\\t\\t \\n Abri de Sibudu  dans la région du Kwa Zulu-Natal, Afrique du Sud \\n Sanctuaire des divinités chthoniennes d'Akragas , Italie \\n Parion , dans la région de Çanakkale, Turquie \\n Formation de Konso , Éthiopie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":1482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":1483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques/journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres', 'Journée interdépartement : « Evolution, sexes et genres »': ['Les départements Sciences archéologiques et Changes ont l’ambition de porter à l’automne 2024 journée de réflexions et d’échanges sur le thème « Evolution, sexes et genres »', '15 Nov","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":406},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', 'Salle des thèses, Campus Montaigne-Montesquieu, Université Bordeaux Montaigne', '1 / 13', {'Programme de la journée': ['Chaque intervention sera suivie de 15 minutes d’échanges, de discussions entre les participants, avec le public', '9:00 - 9:15 MAUREILLE Bruno', 'o\\xa0\\xa0  Introduction', '9:15-9:45 BRUZEK Jaroslav, Pr. Univ. Charles de Pragues', 'o\\xa0\\xa0  Etat actuel de la diagnose sexuelle à partir du squelette","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":836},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Applications aux fossiles humains', '10:00-10:30 MANIN Aurélie, Post-doctorante, UMR PACEA', 'o\\xa0\\xa0  Quand les femmes mangeaient autrement : apport des marqueurs isotopiques et exemples pris dans des sociétés', '10:45-11:15 ARZELIER Ana, Post-doctorante, UMR PACEA', 'o\\xa0\\xa0  La grotte de mon père… Apports de l’archéogénomique à la lecture des pratiques funéraires et de l’organisation sociale', '11:30-12:00 SIDÉRA Isabelle, DR CNRS,\\xa0UMR Ausonius', \"o\\xa0\\xa0  A l'ouest de l'Europe aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1242},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n'11:30-12:00 SIDÉRA Isabelle, DR CNRS,\\xa0UMR Ausonius', \"o\\xa0\\xa0  A l'ouest de l'Europe aux VIe et Ve millénaires : que font les hommes pendant que les femmes circulent ? Trois exemples\", '12:15 – 14:15\\xa0pause repas', '14:30-15:00 COHEN Claudine,', \"o\\xa0\\xa0  Qu'est-ce qu'un père? Les avatars de la paternité depuis le Paléolithique\", '15:15-15:45 RAYMOND Michel, DR CNRS, UMR ISEM', \"o\\xa0\\xa0  L'évolution de l'orientation homosexuelle\", '16:00-16:30 AUGEREAU Anne, Inrap, direction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1645},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\nL'évolution de l'orientation homosexuelle\", '16:00-16:30 AUGEREAU Anne, Inrap, direction scientifique et technique', 'o\\xa0\\xa0  Aborder le genre au Néolithique (et à la Préhistoire) : cadres anthropologiques et théoriques, potentiels et limites', '16:45-17:15 MACÉ Eric, Pr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1919},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Univ. de Bordeaux', 'o\\xa0\\xa0  Biais de la patriarcalité dans les recherches (pré)historiques, relativité anthropologique et historique du patriarcat et paradoxe évolutif du patriarcat dans l’anthropocène', '17:30-18:00 Collectif', 'o\\xa0\\xa0  Réflexions conclusives et perspectives'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":2205},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":2206},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe symposium international \"Rock Art Heritage Management in Southern Africa\" (RAHMSA) a eu lieu du 27/11 au 03/12/2024 au Musée national de la Préhistoire, France. Le comité d'organisation est composé de Catherine Cretin, Mélanie Duval, Nathalie Fourment et Stéphane Hœrlé. Le comité scientifique comprend Amanda Esterhuysen, Oscar Fuentes, Jean-Michel Geneste, Erica Ndalikokule, Ancila Nhamo et Phillip Segadika.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224', 'International Symposium Rock Art Heritage Management in Southern Africa (RAHMSA) - 27/11/24-03/12/24': ['The international symposium Rock Art Heritage Management in Southern Africa (RAHMSA) took place from November 27th to December 3rd 2024 in the Musée national de la Préhistoire, France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe symposium international \"Rock Art Heritage Management in Southern Africa\" (RAHMSA) a eu lieu du 27/11 au 03/12/2024 au Musée national de la Préhistoire, France. Le comité d'organisation est composé de Catherine Cretin, Mélanie Duval, Nathalie Fourment et Stéphane Hœrlé. Le comité scientifique comprend Amanda Esterhuysen, Oscar Fuentes, Jean-Michel Geneste, Erica Ndalikokule, Ancila Nhamo et Phillip Segadika.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Coordinators and Organising committee': ['Catherine Cretin, National Museum of Prehistory, Ministry of Culture \\r\\nMélanie Duval, EDYTEM UMR 5204 - Université Savoie Mont Blanc \\r\\nNathalie Fourment, National Museum of Prehistory, Ministry of Culture \\r\\nStéphane Hœrlé, PACEA UMR 5199 – Bordeaux University'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe symposium international \"Rock Art Heritage Management in Southern Africa\" (RAHMSA) a eu lieu du 27/11 au 03/12/2024 au Musée national de la Préhistoire, France. Le comité d'organisation est composé de Catherine Cretin, Mélanie Duval, Nathalie Fourment et Stéphane Hœrlé. Le comité scientifique comprend Amanda Esterhuysen, Oscar Fuentes, Jean-Michel Geneste, Erica Ndalikokule, Ancila Nhamo et Phillip Segadika.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scientific committee': ['Amanda Esterhuysen, Origins Centre, RSA \\r\\nOscar Fuentes, National Center of Prehistory, Ministry of Culture, France \\r\\nJean-Michel Geneste, Ministry of Culture (honorary fellow), France \\r\\nErica Ndalikokule, National Heritage Council, Namibia \\r\\nAncila Nhamo, University of Zimbabwe, Zimbabwe \\r\\nPhillip Segadika, National Museum, Botswana', 'More information'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":1171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe symposium international \"Rock Art Heritage Management in Southern Africa\" (RAHMSA) a eu lieu du 27/11 au 03/12/2024 au Musée national de la Préhistoire, France. Le comité d'organisation est composé de Catherine Cretin, Mélanie Duval, Nathalie Fourment et Stéphane Hœrlé. Le comité scientifique comprend Amanda Esterhuysen, Oscar Fuentes, Jean-Michel Geneste, Erica Ndalikokule, Ancila Nhamo et Phillip Segadika.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the programme': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f143,66 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":1282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe symposium international \"Rock Art Heritage Management in Southern Africa\" (RAHMSA) a eu lieu du 27/11 au 03/12/2024 au Musée national de la Préhistoire, France. Le comité d'organisation est composé de Catherine Cretin, Mélanie Duval, Nathalie Fourment et Stéphane Hœrlé. Le comité scientifique comprend Amanda Esterhuysen, Oscar Fuentes, Jean-Michel Geneste, Erica Ndalikokule, Ancila Nhamo et Phillip Segadika.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze du 5ème siècle av.J.-C., l'Aurige de Delphi, ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles et à explorer la période du style sévère grec (VIe-IVe siècles av.J.-C.).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects/delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze du 5ème siècle av.J.-C., l'Aurige de Delphi, ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles et à explorer la période du style sévère grec (VIe-IVe siècles av.J.-C.).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'The Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary: New Perspectives in the so-called Severe Style Period': [\"Organised by the Ecole Française d'Athènes\", \"In the framework of WP5-A2,  Rémy Chapoulie , professor and  Vincent Baillet , postdoctoral,\\xa0 presented their first results on the application of SIR3D (3D referenced information system) on the Aurige of Delphi, a large antique bronze of the 5th century BC in the severe style, at the international colloquium organized by","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze du 5ème siècle av.J.-C., l'Aurige de Delphi, ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles et à explorer la période du style sévère grec (VIe-IVe siècles av.J.-C.).\n\nVoici un extrait du document:\nbronze of the 5th century BC in the severe style, at the international colloquium organized by the\\xa0 École Française d'Athènes du 1er au 3 décembre 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze du 5ème siècle av.J.-C., l'Aurige de Delphi, ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles et à explorer la période du style sévère grec (VIe-IVe siècles av.J.-C.).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Since 2017, the École française d’Athènes and the Ephorate of Antiquities of Phocis (General Directorate of Antiquities of the Hellenic Ministry of Culture and Sports) have fostered a broad partnership with the Musée du Louvre, the Centre de Recherche et de Restauration des Musées de France and several other institutions, in order to undertake an ambitious program of re-examination of the Charioteer of Delphi, based on the contribution of new technologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":1222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze du 5ème siècle av.J.-C., l'Aurige de Delphi, ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles et à explorer la période du style sévère grec (VIe-IVe siècles av.J.-C.).\n\nVoici un extrait du document:\n. These examinations and analyses will be presented and put into perspective during this conference, organized under the auspices of the École française d’Athènes. This meeting will allow us to resume the issue of the elaboration of monumental Greek bronzes from the last decades of the 6th century to the 4th century B.C., with particular emphasis, thanks to the study of the Charioteer of Delphi, on the so-called Severe Style period.', \"Website Ecole Française d'Athènes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":1696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze du 5ème siècle av.J.-C., l'Aurige de Delphi, ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles et à explorer la période du style sévère grec (VIe-IVe siècles av.J.-C.).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":1697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze du 5ème siècle av.J.-C., l'Aurige de Delphi, ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles et à explorer la période du style sévère grec (VIe-IVe siècles av.J.-C.).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/actualites/le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin', 'Le projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée du département SIN': [\"L'événement scientifique annuel du département SIN aura lieu le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) sur le Campus Peixotto","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  23/10/2024', \"Lors de cette journée scientifique,  Bruno Dutailly  (Archéosciences Bordeaux) présentera le projet RIE ORACLE impliquant le département Siences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ORACLE  - Simulation des processions et de la gestion de l’eau dans les pratiques sacrées à Delphes, \\r\\nMarie BEURTON-AIMAR (LaBRI),  Aurélie MOUNIER  (Archéosciences Bx), Xavier GRANIER (LP2N), \\n Bruno DUTAILLY  (Archéosciences Bx)', \"Plus d'informations et inscriptions sur le site du département SIN au lien suivant:\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages.json","start_index":87},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WorkPackages': ['The GPR Human Past is divided into 6 workpackages and several actions:', 'WP1. What mechanisms have affected genetic and phenotypic diversity in human and animal communities? \\n WP2. How did human societies interact with their environments? \\n WP3. How and why do novel cultural traits emerge, propagate and disappear? \\n WP4. How did symbolic systems emerge and how did they affect societal organisation? \\n WP5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages.json","start_index":433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. How did symbolic systems emerge and how did they affect societal organisation? \\n WP5. How can the study of cultural heritage improve our knowledge of the human past while at the same time promoting its protection and strengthen societal and community development? \\n WP6 - Can we establish an operational synthesis of the mechanisms that have produced major and irreversible changes in the evolution of human societies?', '©  Romane Gracia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages.json","start_index":876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages.json","start_index":877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-departement-sa-fsab-150125.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la FSAB et les UMRs PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux. Date : 15 avril 2025. Lieu : Amphithéâtre du LaBRI (Campus Talence Peixotto).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques/journee-departement-sa-fsab-150125', 'Journée Département SA / FSAB 15/04/25': ['Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la FSAB et les UMRs PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux', '15 Avril 2025', 'Amphithéâtre du LaBRI du bâtiment A30 (Campus Talence Peixotto)', '1 / 9']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_journee-departement-sa-fsab-150125.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la FSAB et les UMRs PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux. Date : 15 Avril 2025. Lieu : Amphithéâtre du LaBRI (Campus Talence Peixotto).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/journee-departement-sa-fsab-150125', 'Journée Département SA / FSAB 15/04/25': ['Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la FSAB et les UMRs PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux', '15 Avril 2025', 'Amphithéâtre du LaBRI du bâtiment A30 (Campus Talence Peixotto)', '1 / 9']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_3eme-journee-scientifique-et-techniques-jeau.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème Journée Scientifique et Techniques (J'EAU) organisée par le Réseau Régional de Recherche sur l'eau, R3 NAÏADES, aura lieu le 11 décembre 2024 à la Maison de la Région de Poitiers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/3eme-journee-scientifique-et-techniques-jeau', \"3e Journée Scientifique et Techniques (J'EAU)\": [\"Le Réseau Régional de Recherche sur l'eau, le R3  NAÏADES, organise sa 3ème Journée Scientifique et Techniques (J'EAU) le 11 décembre 2024\", '11 Déc. 2024 \\n                                >\\n                                 12 Déc. 2024', 'Maison de la Région de Poitiers', {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/plateformes-et-equipements', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":97},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateformes et équipements': ['Deux plateformes sont labellisées «\\xa0Fédération des plateformes\\xa0» de l’Université de Bordeaux\\xa0:', 'Placamat  (UMS\\xa03626) qui accueille le microtomographe à rayons X de  PACEA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet équipement permet la production d’images virtuelles internes et externes de différents types d’objets, d’archéomatériaux, d’ossements ou de dents, l’enrichissement d’une virtothèque avec la création de divers référentiels et l’acquisition μCT de vestiges archéologiques et organiques très divers. Cet équipement peut être utilisé dans le cadre de prestations de service pour des partenaires universitaires ou privés. \\n Archeovision  ( Archéosciences Bordeaux )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Archeovision  ( Archéosciences Bordeaux ). Cette plateforme accueille la cellule de transfert Archeovision production (ADERA). Elle développe des outils informatiques et des activités de service pour les projets, concernant le patrimoine, la culture, les sciences humaines et sociales, qui intègrent des «\\xa0composantes 3D\\xa0» (de l’acquisition des données 3D à leur restitution sous la forme de différents modèles et leur valorisation).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":1183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'De nombreux équipements': ['Le département bénéficie aussi de divers équipements permettant d’assurer l’essentiel de ses besoins analytiques en : \\n \\n Cémentochronologie (PACEA), \\n Sédimentologie, micromorphologie (avec la cellule de transfert PACEA-transfert) (PACEA) \\n Moulages (PACEA) \\n Microscopie dont des microscopes à fluorescence, multifocus, confocal, pétrographique, électronique à balayage (PACEA) \\n Archéométrie dont spectrométrie de fluorescence X, raman, moyen infra-rouge","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":1581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\nà balayage (PACEA) \\n Archéométrie dont spectrométrie de fluorescence X, raman, moyen infra-rouge (PACEA) \\n Paléogénétique (PACEA) \\n Radiologie conventionnelle (PACEA) \\n Traitement des images 3D (PACEA) \\n Macrophotographie automatisée (PACEA) \\n Ostéologie faunique (PACEA) \\n Ostéologie humaine dont une ostéothèque alimentée par les fouilles préventives rattachée à la direction régionale des affaires culturelles (PACEA) \\n Datation par luminescence dont la thermoluminescence et l’OSL","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":1976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\ndes affaires culturelles (PACEA) \\n Datation par luminescence dont la thermoluminescence et l’OSL (Archéosciences Bordeaux) \\n Spectrométrie de fluorescence X (Archéosciences Bordeaux) \\n Spectrométrie gamma (Archéosciences Bordeaux) \\n Microscopie électronique à balayage (Archéosciences Bordeaux) \\n Imagerie en cathodoluminescence (Archéosciences Bordeaux) \\n Diffractométrie de rayons X (Archéosciences Bordeaux) \\n Recherches bibliographique - bibliothèque Robert Etienne (Ausonius) \\n Édition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":2383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux) \\n Recherches bibliographique - bibliothèque Robert Etienne (Ausonius) \\n Édition numérique avec Ausonius édition (Ausonius)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":2518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements.json","start_index":2519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_resana.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/resana', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_resana.json","start_index":81},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RESANA': [\"Le GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique : RESANA. Il est à destination des membres du projet. Il rassemble l'ensemble des documents de travail : compte-rendu de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos, phrases de remerciement..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_resana.json","start_index":351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", \"Pour vous y connecter, vous devez recevoir une invitation de la part d'un des membres du Board des PIs, puis vous créez un compte sur Resana, c'est rapide et simple ! \\r\\nSi vous avez des difficultés pour vous connecter, n'hésitez pas à contacter Mélina Abdou:\", 'melina.abdou@u-bordeaux.fr', \"Astuce : n'hésitez pas à sauvegarder le lien dans votre barre de navigateur !\", 'Accès à RESANA', 'The GPR Human Past has a digital workspace: RESANA. It is intended for the members of the project","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_resana.json","start_index":801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n. It is intended for the members of the project. It gathers all the working documents: minutes of meetings, documents for the Innovative Actions, logos, acknowledgement sentences....', \"To connect, you must receive an invitation from one of the members of PIs Board, then create an account on Resana, it's quick and easy! \\r\\nDo not hesitate to ask Melina Abdou:\", 'Tip: feel free to save the link in your browser bar.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_resana.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_resana.json","start_index":1221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/autres-projets-scientifiques-soutenus', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres projets scientifiques soutenus': ['Outre les projets retenus dans le cadre de ses AAP, le département des sciences archéologiques a soutenu depuis sa création plusieurs projets scientifiques ou des projets de valorisation de résultats obtenus.', 'En 2020, il a consacré une partie conséquente de son budget aux plans de reprise des activités des structures qui lui sont rattachées (42,6% pour PACEA, 10% pour Ausonius, 7,4% pour Archeovision, 5,3% pour l’équipe CRP2A et 3,7% pour la FSAB)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le département a également soutenu l’IRP CNRS ABASC porté par I. Crevecoeur (PACEA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n. Crevecoeur (PACEA).', 'En 2021, dans le cade de l’AAP interdépartement de l’Université de Bordeaux, le projet «\\xa0fiabilité et reproductibilité des études de provenance par analyses par faisceaux d’ions porté par\\xa0 par\\xa0 Philippe Barberet \\xa0( LP2I Bordeaux )\\xa0et\\xa0 François-Xavier Le Bourdonnec \\xa0( Archéosciences Bordeaux ) a été retenu par l’Université de Bordeaux et le projet «\\xa0forme et fonction de la mandibule\\xa0: approche par la méthode des éléments finis\\xa0» porté par  E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":1195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n. Garot  (PACEA) a été soutenu par les départements Sciences archéologiques et Sciences de l’ingénierie et du numérique.', 'En 2022, le département a soutenu trois projets de valorisation éditoriale de résultats sur\\xa0:', '\"Recontextualiser Lascaux à la lueur des traditions culturelles de la fin du Dernier Maximum glaciaire\",  S. Ducasse  et  M. Langlais  (PACEA) \\n Markus Schlicht (conseil du 25 mars 2022) :\\r\\n\\t \\n « Les couleurs des albâtres anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":1653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n. Polychromie, production et perception médiévale »,  M. Schlicht  (Archéosciences Bordeaux) \\n «\\xa045e colloque international de l\\'AFEAF sur les matières premières en Europe au 1er millénaire A.C.\\xa0»,  E. Hiriart  (Ausonius).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":1884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":1885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/symposium-des-m1-asa', 'Symposium des M1 ASA': ['Le Symposium organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l’archéologie approche à grands pas !', '17 Avril 2025', 'Salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes)', 'Le Symposium organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l’archéologie approche à grands pas ! Nous souhaitons donc vous partager quelques informations essentielles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’événement aura lieu en salle  TD2  du bâtiment  B7 , sur le campus Bordes, le  jeudi 17 avril de 14h à 17h . Il sera structuré en deux sessions distinctes : la première sera consacrée à l’analyse des  données macroscopiques , tandis que la seconde explorera les  données microscopiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour clôturer cette journée, un trivia sur l’archéologie et l’anthropologie biologique viendra tester vos connaissances dans une ambiance ludique et conviviale !', 'Vous trouverez ci-dessous le Book of Abstracts de cette 9è édition.', \"Nous avons hâte d'échanger avec vous !\", 'La Promotion 2025.', '-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --', 'The Symposium organized by the first-year students of the Archaeology, Sciences for Archaeology Master is coming up soon! Here are some key details","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The event will be held on  Thursday, April 17th , in  room TD2  of the  B7  building on the Bordes campus, from  2 to 5 PM .', 'It will be divided into two sessions: the first will focus on  macroscopic data  analysis, while the second will delve into  microscopic data .', 'To wrap up the day, we invite you to participate in a fun trivia session on archaeology and biological anthropology!', 'Find below the Book of Abstracts for this 9th edition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":1718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'We cannot wait to see you !', 'The 2025 Promotion.', {'Download  the book of abstracts': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f273,58 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":1892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":1893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-speleofacts-les-eyzies-26-27-oct-maison-bordes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Workshop 'Speleofacts' les Eyzies : événement réservé aux invités, organisé les 26-27 octobre à la Maison Bordes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/workshop-speleofacts-les-eyzies-26-27-oct-maison-bordes', 'Workshop \"Speleofacts\" les Eyzies 26-27 oct Maison Bordes': ['Invitation-only event', 'Crédits: Luc Henri Fage/SSAC']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouveau-terrain-associe-au-fieldwork-component-du-gpr.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Un nouveau terrain associé au Fieldwork Component du GPR : Clément Zanolli, chercheur à PACEA, est référent français pour la prospection et l'étude de sites archéologiques et paléoanthropologiques dans le Moyen Atlas (Fès-Meknès).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/actualites/un-nouveau-terrain-associe-au-fieldwork-component-du-gpr', 'Un nouveau terrain associé au Fieldwork Component du GPR': ['Clément Zanolli, chercheur à PACEA, est le référent français de cette nouvelle collaboration pour la prospection et l’étude de sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès.', 'Publiée le                                  25/10/2024', 'En savoir plus']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/reunion-dequipe-comos', 'Réunion d’équipe Comos': ['Thématique : Les « sépultures » d’animaux : vraies sépultures ou simples dépôts ? Discussion autour de quelques cas récents', '22 Avril 2025', 'Salle de réunion du B2 R+4 (Campus Bordes)', 'Lien zoom pour la réunion à distance\\xa0:', 'https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/83562521509?pwd=GMhVTSbyJvajbetDeub2UQyVzYSZsF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n.1', 'ID de réunion: 835 6252 1509', 'Code secret: 706836', {'Programme': [\"14h00-14h30\\xa0: Katrina Tomlinson – Canine conundrums: developing a new perspective for understanding dog burials in Iron Age Southern Britain \\n 14h30-15h30\\xa0: Séverine Braguier – Découverte de 37 chevaux et de 3 chiens dans des fosses datées de la fin de la période gauloise ou du début de la période romaine à Villedieu-sur-Indre (Indre, France) \\n 15h00-15h30\\xa0: Grégory Bayle, Vanessa Brunet et Édith Peytremann –","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n(Indre, France) \\n 15h00-15h30\\xa0: Grégory Bayle, Vanessa Brunet et Édith Peytremann – Deux bovins dans l'aire funéraire de Ligné (Loire-Atlantique) des XIe-XIIe siècles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":1009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une question à ruminer \\n 15h30-16h00\\xa0: Annelise Binois – Les animaux malades de la peste. Approche archéologique des crises de mortalité animales en Europe de l’Ouest, du Néolithique à l’époque contemporaine\\xa0 \\n 16h00-16h30\\xa0: Discussion générale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":1267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":1268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/jobs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025'], 'Jobs / Recrutement': ['', {'Open positions': ['Follow the link'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Positions filled and researchers recruited': ['Follow the link', 'WP1', 'Postdoctoral Fellowship in Biological Anthropology (WP1-A1):  Floriane Remy , PACEA \\n PhD Fellowship in Biological Anthropology (WP1 A2-A3):  Elle Liagre , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Palaeogenomics (WP1-A3):  Pierre Justeau , PACEA', 'WP2', 'Research technician in Geochronology & Environment (WP2-A1):  Tiffanie Fourcade , Archéosciences Bordeaux & EPOC \\n Research Assistant in Archaeological Data Collection","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nFourcade , Archéosciences Bordeaux & EPOC \\n Research Assistant in Archaeological Data Collection (WP2-A1):  Sabrina Autenrieth , PACEA \\n PhD Fellowship in Archaeoentomology (WP2-A1):  Lisa Richelmi , PACEA \\n Postdoc/ Research Engineer in avian zooarchaeology (WP2A1-A2):  Monica Gala , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Late Prehistoric Archaeology (WP2-A2):  Marie Orange , Archéosciences Bordeaux \\n Project Engineer in Archaeozoology (WP2-A2): Bastien Guillois, PACEA \\n Project Engineer in","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Project Engineer in Archaeozoology (WP2-A2): Bastien Guillois, PACEA \\n Project Engineer in Studies and support for the ArkeoGIS platform (WP2-A2): Arthur Leck, PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Prehistory:  Océane Spinelli-Sanchez  (WP2-A2), PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Taphonomy and zooarcheology (WP2-A2):  Raphaël Hanon , PACEA', 'WP3', 'Postdoctoral Fellowship in Geochronology (WP3-A2):  Asmodée Galy  \\n Postdoctoral Fellowship in Bone technology (WP3-A4):  Luc Doyon , PACEA \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nAsmodée Galy  \\n Postdoctoral Fellowship in Bone technology (WP3-A4):  Luc Doyon , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Network Analysis Applied to the Spread of Innovations during the Mesolithic-Neolithic Transition (WP3-A5):  Daniel Da Silva Pereira , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Agent-Based Modeling (ABM) applied to the Urban Phenomenon (WP3-A6):  Dmytro Kiosak , Ausonius \\n Project Engineer in Geomatic Support of Archaeological Research (WP3-A6):  David Bague , Ausonius \\n Assistant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":1798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nin Geomatic Support of Archaeological Research (WP3-A6):  David Bague , Ausonius \\n Assistant Engineer in Geomatic support (WP3-A7):  Nicolas Dubreu , Archéosciences Bordeaux \\n Assistant Engineer in Information Technology and Artificial Intelligence (WP3-A7):  Berkay Uyar , Ausonius', 'WP4', 'Postdoctoral fellowship in Pigment and Residue Analysis (WP4-A1):  Guilhem Mauran , PACEA \\n Project Engineer in Paleoanthropology and taphonomy (WP4-A2):  Juliette Henrion , PACEA \\n Research Engineer in","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":2203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nin Paleoanthropology and taphonomy (WP4-A2):  Juliette Henrion , PACEA \\n Research Engineer in Paleoanthropology & Taphonomy (WP4-A2):  Saioa Garcia Liebana , PACEA \\n Project Engineer in Prehistory and Geoarcheology (WP4-A3):  Zoé Sicard-Delage , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Prehistoric Ichnology and Understanding of the Underground Space (WP4-A3):  Kim Genuite , PACEA \\n Project Engineer in Prehistory and Geoarcheology (WP4-A3):  Zoé Sicard-Delage , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":2603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nin Prehistory and Geoarcheology (WP4-A3):  Zoé Sicard-Delage , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Classical Archaeology (WP4-A4):  Emilie Cayre , Ausonius', 'WP5', 'Research Assistant in Archaeometry (WP5-A1):  Francesca Galluzzi , Archéosciences Bordeaux \\n PhD Fellowship in Archeometry (WP5-A1):  Adriana Iuliano , Archéosciences Bordeaux \\n Project Engineer in Archaeometry (WP5-A1):  Sarah Petitcolas , Archéosciences Bordeaux \\n Postdoctoral Fellowship in Digital Archaeology (WP5-A2):","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":2999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nPetitcolas , Archéosciences Bordeaux \\n Postdoctoral Fellowship in Digital Archaeology (WP5-A2):  Vincent Baillet , Archéosciences Bordeaux \\n Project Engineer in 3D/2D imaging (WP5-A2):  Maxime Constant , Archéosciences Bordeaux \\n Research Engineer in Digital Humanities (WP5-A3):  Alexandra Kovacs , Ausonius \\n Research Engineer in Digital Humanities (WP5-A3):  Alexandre Zanni , Ausonius \\n Research Engineer in Digital Humanities (WP5-A3): Romain Fillon, Ausonius', 'Fieldwork Component',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":3395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nResearch Engineer in Digital Humanities (WP5-A3): Romain Fillon, Ausonius', 'Fieldwork Component', 'Project Engineer in microCT post-processing:  Adrien Thibeault , PACEA', 'AAP \"Actions Innovantes', 'Postdoc/ Research Engineer in avian zooarchaeology (AAP-EXPLOI&MIM-OS):  Monica Gala , PACEA \\n Research Engineer in Data processing, survey (AAP-LOCA):  Sylvain Forichon , Ausonius \\n Project Engineer in Data processing (AAP-PETRO-SPM): Arthur Leck, Archéosciences Bordeaux \\n Project Engineer in","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":3798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nin Data processing (AAP-PETRO-SPM): Arthur Leck, Archéosciences Bordeaux \\n Project Engineer in Data production, processing and analysis: Mathilde Salagnon, PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Biological Anthropology (AAP-Neostress):  Mona Le Luyer , PACEA \\n Research engineer in lithic tracerology (AAP-µLite):  Eugénie Gauvrit Roux , PACEA \\n Project engineer in taphonomy (AAP-ATaNAltaï):  Arthur Gicqueau , PACEA \\n Project engineer in morphometrics data (AAP-THESUIDAE): Flavien Vincent,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":4192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nArthur Gicqueau , PACEA \\n Project engineer in morphometrics data (AAP-THESUIDAE): Flavien Vincent, PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":4298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_jobs.json","start_index":4299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution\" : ce événement, organisé par l'UMR 5199 PACEA EVODIBIO et COMOS, est ouvert à tous les membres des laboratoires FSAB. Date : 08 Avril 2025. Lieu : Odeon, Archéopôle d'Aquitaine. Admission gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution', 'Workshop « Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution »': ['This workshop is part of the scientific activities of the UMR 5199 PACEA EVODIBIO team and organized with the support of the UMR 5199 COMOS team. Attendance is free and open to all FSAB lab members","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution.json","start_index":336},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution\" : ce événement, organisé par l'UMR 5199 PACEA EVODIBIO et COMOS, est ouvert à tous les membres des laboratoires FSAB. Date : 08 Avril 2025. Lieu : Odeon, Archéopôle d'Aquitaine. Admission gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n. Attendance is free and open to all FSAB lab members.', '08 Avril 2025', 'Odeon, Archéopôle d’Aquitaine', 'Admission is \\xa0 free and open to all members of the FSAB labs .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution.json","start_index":510},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution\" : ce événement, organisé par l'UMR 5199 PACEA EVODIBIO et COMOS, est ouvert à tous les membres des laboratoires FSAB. Date : 08 Avril 2025. Lieu : Odeon, Archéopôle d'Aquitaine. Admission gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution.json","start_index":511},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution\" : ce événement, organisé par l'UMR 5199 PACEA EVODIBIO et COMOS, est ouvert à tous les membres des laboratoires FSAB. Date : 08 Avril 2025. Lieu : Odeon, Archéopôle d'Aquitaine. Admission gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_workshop-cnrs-application.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Workshop sur l'application au CNRS le 17 octobre 2023, de 9h30 à 12h, à l'amphithéâtre du bâtiment GABA B5.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/workshop-cnrs-application', 'Workshop \"Applying to the CNRS\" 17 oct 9h30-12h': ['[ English below ]', 'Date :  Mardi 17 octobre 2023 de 9h30 à 12h', 'Location : Amphitheater GABA Building B5']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/workpackage-3-cultural-traits-emerge', 'Update': [''], 'Workpackage 3': ['', {'PI of the workpackage': ['Solange Rigaud , CNRS researcher, specialized in the mechanisms of cultural evolution -  PACEA', 'Eneko Hiriart , CNRS researcher, specialized in economic and monetary practices -  Archeosciences Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP3. How and why do novel cultural traits emerge, propagate and disappear?': [\"This WP aims to change our view of when, where and how many cultural innovations came about, and to document in unprecedented detail their initial occurrence and subsequent evolution in different regions of the planet. We will substantially contribute to the debate on the role of biology vs culture, climate, niche construction, teaching, brain plasticity in the emergence, maintenance and loss of innovations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. Our approach is grounded in high quality empirical data, to carry out ambitious research in six different but complementary directions. \\n Credit Eneko Hiriart \\n Action 1. The evolution of cultural transmission \\n Person in charge :  Francesco d'Errico \\n Innovative behaviours are transmitted culturally and can be passed on by relatives, teachers and peers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":1236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. Studying the emergence of teaching in our lineage entails detecting the tipping points at which members of our lineage complemented pre-existing transmission strategies with those that led our species to develop cumulative culture and eventually “teaching” as we know it. We will refine a dataset of the cultural innovations that have emerged during the history of our lineage and employ multivariate statistical analyses to identify trends in the evolution of teaching strategies. \\n Action 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":1718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 2. Novel methods for dating the emergence and spread of cultural innovations \\n Person in charge :  Nobert Mercier  \\n New methods will be developed to more precisely date the emergence of Modern Humans in Africa and their arrival in the Near East. This will likely build a new evolutionary time frame for human evolution and Out of Africa dispersal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":2079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. A methodology based on the coupling of laser sampling and ICP-MS methods will allow the dating with the U-series of a series of bio-materials, not exploited in terms of chronology today. The second methodological development will concern the dating of volcanic quartz crystals coming from East African Middle Stone Age \\xa0sites. \\xa0Both techniques will \\xa0be expanded to other archaeological contexts in the future. \\n Action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":2498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 3. The rise and fall of the Acheulean in Africa \\n Person in charge :  Anne Delagnes \\n The Acheulean represents the f https://ausonius.u-bordeaux-montaigne.fr/annuaire?chercheur=178 irst technological tradition that involves the production of standardized formal tool types and features a striking longevity (ca. 1.75-1.5 Myr)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":2822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. 1.75-1.5 Myr). It is associated with novel biological and cultural traits, including the emergence of  Homo erectus  and early  Homo sapiens , the development of complex toolkits, and the possible emergence of symbolic behavior. We will study archaeological artefacts from key sites located in the Ethiopian rift and Sudan with the aim of better understanding the factors that contributed to the emergence and duration of the earliest and latest stages of this pan-African cultural phenomenon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":3316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 4. Bone tool technology \\n Persons in charge :  Francesco d'Errico \\n Unlike stone tools, the morphological predetermination of which is limited by the constraints imposed by the fracture of isotropic material, the final shape and size of a bone tool, produced with techniques such as grinding, scraping and grooving, may be highly controlled","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":3670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. Bone tools are for this reason particularly appropriate in characterizing technical systems, disentangling style from function, inferring the degree of complexity of a human culture, and identifying tipping points in cultural evolutionary trajectories. We will study Paleolithic bone tools from key sites located Eurasia and Africa with the aim of better understanding long-term trends in the technological and cognitive evolution within our lineage. \\n Action 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":4121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 5. Network analysis applied to the spread of innovations during the Mesolithic/Neolithic transition in Europe \\n Person in charge :  Solange Rigaud  \\n The degree of interconnectedness of past human populations may have influenced the development, spread and persistence of novel behaviors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":4422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. We apply to several large-scale cultural and biological datasets landscape connectivity modeling and network-based methods to investigate the variety of cultural interactions that may have existed at the dawn of agriculture in Europe 8 ky ago. We will also test the hypothesis that patterns of continuity/discontinuity in one specific material production mirror population diversity and movements that contribute to the spread of innovations. \\n Action 6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":4865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 6. How did the emergence of cities change human societies? \\n Person in charge :  Natacha Trippé \\n The emergence of cities marks a tipping point in the history of human societies, which entails a new structuring of the landscape, as well as new ways of conceiving living space, social relationships, and the exploitation of resources. We aim to build on existing and new data to address overarching questions pertaining to the urban phenomenon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":5321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. We will document the factors that allow a city to be created, grow, and decline. We will also explore the internal and external factors that drove the rise of hierarchical relationships between cities, including communication networks (road, rivers), topography, transport technology, economic and political structures, resource distributions, climate, ecological risk, linguistic diversity, and historic events in the life histories of cities. \\n Action 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":5766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 7. How “value” emerged within societies? \\n Person in charge :  Eneko Hiriart  \\n Recent studies have shown that monetary systems are not the necessary outcome of the complexification of production economies and the conditions and processes that led to the tipping point of the adoption of monetary and coinage systems is still unknown","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":6113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n. We will explore this issue by conducting three related studies: 1) publish novel corpuses of monetary data from various regions; 2) conduct cross-cultural analyses of the emergence of monetary systems around the world in collaboration with experts from other regions; 3) conduct interdisciplinary research concerning the ways value systems are encoded in our brain.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":6481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":6482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il comprend sept actions : \n\n* Étude de l'évolution de la transmission culturelle\n* Développement de méthodes pour dater l'émergence et la diffusion d'innovations\n* Étude du phénomène Acheulean en Afrique\n* Analyse des outils osseux préhistoriques\n* Application de l'analyse de réseau à la propagation d'innovations durant la transition Mésolithique/Néolithique en Europe\n* Étude de l'émergence des villes et de leur impact sur les sociétés humaines\n* Exploration de l'émergence du système de valeur dans les sociétés\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDominique Armand, archéozoologue à PACEA, spécialiste des ours, est interviewée par l'université de Bordeaux. Elle partage son amour pour l'investigation et la découverte, ainsi que sa carrière foisonnante dans le domaine de l'archéozoologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/actualites/interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea', 'Interview de Dominique Armand, archéozoologue à PACEA': [\"Animée par le mystère de l’investigation et la satisfaction de la découverte, Dominique Armand est archéozoologue, spécialiste reconnue des ours, et gestionnaire de collections à PACEA. L'université de Bordeaux met à l'honneur sa carrière foisonnante dans une interview","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea.json","start_index":362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDominique Armand, archéozoologue à PACEA, spécialiste des ours, est interviewée par l'université de Bordeaux. Elle partage son amour pour l'investigation et la découverte, ainsi que sa carrière foisonnante dans le domaine de l'archéozoologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'université de Bordeaux met à l'honneur sa carrière foisonnante dans une interview.\", 'Publiée le                                  30/01/2025', \"Retrouvez l'interview complète sur le site de l'université de Bordeaux:\", \"Lire l'article\", 'Dominique Armand © Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea.json","start_index":636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDominique Armand, archéozoologue à PACEA, spécialiste des ours, est interviewée par l'université de Bordeaux. Elle partage son amour pour l'investigation et la découverte, ainsi que sa carrière foisonnante dans le domaine de l'archéozoologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea.json","start_index":637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDominique Armand, archéozoologue à PACEA, spécialiste des ours, est interviewée par l'université de Bordeaux. Elle partage son amour pour l'investigation et la découverte, ainsi que sa carrière foisonnante dans le domaine de l'archéozoologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr/new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus', 'New article: Enamel proteins reveal biological sex and genetic variability in southern African Paranthropus': ['', {'Abstract': ['Paranthropus robustus  is a morphologically well-documented Early Pleistocene hominin species from southern Africa with no genetic evidence reported so far","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n. In this work, we describe the mass spectrometric sequencing of enamel peptides from four ~2 million–year-old dental specimens attributed morphologically to  P. robustus  from the site of Swartkrans in South Africa. The identification of AMELY-specific peptides enabled us to assign two specimens to male individuals, whereas semiquantitative mass spectrometric data analysis attributed the other two to females","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n. A single amino acid polymorphism and the enamel-dentine junction shape variation indicated potential subgroups present within southern African  Paranthropus . This study demonstrates how palaeoproteomics can help distinguish sexual dimorphism from other sources of variation in African Early Pleistocene hominins.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":1199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Reference': ['Madupe, P.P., Koenig, C., Patramanis, I., Rüther, P.L., Hlazo, N., Mackie, M., Tawane, M., Krueger, J., Taurozzi, A.J., Troché, G., Kibii, J., Pickering, R., Dickinson, M.R., Sahle, Y., Kgotleng, D., Musiba, C., Manthi, F., Bell, L., DuPlessis, M., Gilbert, C., Zipfel, B., Kuderna, L.F.K., Lizano, E., Welker, F., Kyriakidou, P., Cox, J., Mollereau, C., Tokarski, C., Blackburn, J., Ramos-Madrigal, J., Marques-Bonet, T., Penkman, K., Zanolli, C., Schroeder, L., Racimo, F","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":1598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n., Ramos-Madrigal, J., Marques-Bonet, T., Penkman, K., Zanolli, C., Schroeder, L., Racimo, F., Olsen, J.V., Ackermann, R.R., Cappellini, E., 2025. Enamel proteins reveal biological sex and genetic variability in southern African Paranthropus. Science 388, 969–973.  https://doi.org/10.1126/science.adt9539'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":1904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":1905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), le 16 nov 18h-20h à l'Amphi Archéo. Thème : \"Modelling para-urbanisation\" - Étude sur la préhistoire en Ukraine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences/seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo', 'Seminar “Modelling para-urbanisation” by D. Kiosak (GPR postdoc) 16 nov 18h-20h Amphi Archéo': ['', {'Thursday 16th November 2023 - 6pm-8pm': [\"Amphi archéo (ACH0005)\\xa0 - Maison de l'archéologie - Université Bordeaux Montaigne\", 'Dmytro KIOSAK  is a GPR post-doctoral researcher at Ausonius, Université Bordeaux Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), le 16 nov 18h-20h à l'Amphi Archéo. Thème : \"Modelling para-urbanisation\" - Étude sur la préhistoire en Ukraine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'He gave a conference on \" Modelling para-urbanisation: The case study from Prehistoric Ukraine \"', 'The study is supported by the interpretation of geo-referenced geomagnetic plans of the sites comprising sometimes hundreds of hectares and thousands of houses in their actual landscape. The models of early urban space are often sought in neo-classical economics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), le 16 nov 18h-20h à l'Amphi Archéo. Thème : \"Modelling para-urbanisation\" - Étude sur la préhistoire en Ukraine.\n\nVoici un extrait du document:\n. The models of early urban space are often sought in neo-classical economics. The notion of para-urbanisation forces us to shift our attention to modelling social relations and economic processes in prehistoric society re-enforcing a substantivistic approach to past economies.', 'Congratulations Dmytro for presenting your very interesting research !', '©Ausonius 2023/Carole Baisson'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":1149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), le 16 nov 18h-20h à l'Amphi Archéo. Thème : \"Modelling para-urbanisation\" - Étude sur la préhistoire en Ukraine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), le 16 nov 18h-20h à l'Amphi Archéo. Thème : \"Modelling para-urbanisation\" - Étude sur la préhistoire en Ukraine.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des sites archéologiques. Il inclut des URLs, des dates de mise à jour et des noms de lieux tels que Fez-Meknes Region, Tourtoirac Rock Shelter, Plage de l’Amélie, Agrigente, Sibudu Shelter, Saint-Césaire, La Borie del Rey, Cussac, Parion, Konso et La Chaise-de-Vouthon.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/06/2025'], 'Terrain/Fieldwork': [''], 'Fez-Meknes Region': [''], 'Tourtoirac Rock Shelter': [''], 'Plage de l’Amélie': [''], 'Agrigente': [''], 'Sibudu Shelter': [''], 'Saint-Césaire': [''], 'La Borie del Rey': [''], 'Cussac': [''], 'Parion': [''], 'Konso': [''], 'La Chaise-de-Vouthon': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/la-chaise-de-vouthon', 'La Chaise-de-Vouthon': ['', {'Grotte de La Chaise-de-Vouthon': ['Kim GENUITE  -\\xa0  Diego LOPEZ ONAINDIA', 'La  Grotte de La Chaise-de-Vouthon  se situe sur les rives de la Tardoire, affluent de la Charente, et comprend trois abris sous roche : l’abri Suard, l’abri Bourgeois-Delaunay et l’abri Duport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces sites sont connus pour leur longue histoire des recherches, leurs grandes séquences stratigraphiques du Paléolithique Moyen, mais aussi par l’important nombre de restes humains néandertaliens qu’ont livré les abris Suard et Bourgeois-Delaunay  1-8  (Figure 1).', 'Localisation et topographie des grottes de La Chaise de Vouthon (K. Genuite & D. López-Onaindia)', 'Découverte environ 1850 par J","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Genuite & D. López-Onaindia)', 'Découverte environ 1850 par J. Fermond, ces sites ont un historique de plus de 100 ans de fouilles archéologiques depuis les premiers travaux en 1860  9-10 , jusqu’aux derniers travaux en 1983. Les plus récentes fouilles (P. David\\xa0: 1930-1960\\xa0; A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les plus récentes fouilles (P. David\\xa0: 1930-1960\\xa0; A. Debénath\\xa0: 1967-1983) ont mis à jour des importantes séquences stratigraphiques6, dont des séquence paléoclimatiques de référence pour l’stade isotopique 5  11  (Couchoud, 2009), des nombreux vestiges lithiques et fauniques, ainsi que des nombreux vestiges humains des néandertaliens anciens. Ces derniers sont encore aujourd’hui des vestiges de référence pour l’étude de l’évolution de ce groupe humain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":1444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Néanmoins, en dépit d’études de synthèse sur les différents types de mobilier  12-20 , les séquences stratigraphiques  21-22  et les restes humains  23-24 , il n’existait pas de vision globale de l’évolution du site dans son ensemble, ainsi que de contextualisation chronologique précise des vestiges.', 'Depuis 2022, un travail d’archiviste a permis de collecter, numériser et organiser les informations les informations issues des fouilles de P. David et A. Debénath","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. David et A. Debénath. Depuis 2024, nous menons une nouvelle opération de terrain avec une équipe internationale (dir. DLO-KG) ayant pour objectif, de\\xa0comprendre et intégrer les données générées depuis le travail bibliographique et le travail sur les collections, en reprenant la main sur le terrain (Figure 2).', 'Le site de Bourgeois-Delaunay pendant des opérations de terrain (gauche) et l’abri Suard vu depuis l’extérieur (droite) (D. López-Onaindia & K","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":2336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. López-Onaindia & K. Genuite)', 'Ce nouveau travail intègre des approches de l’archéologie digitale pour intégrer toutes les données archéologiques dans un seul système spatial. Basé sur un modèle 3D documenté avec un scan Laser (Lidar), le projet se basse sur un référentiel topographique 3D qui récupère le référentiel des fouilles anciennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":2680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce référentiel topographique 3D permet de : i) référencer les informations archéologiques passées des fouilles de Debénath (vestiges coordonnées, anciens carroyages, anciennes coupes, anciens prélèvements pour analyses) ; ii) documenter de la manière la plus intégrée et interdisciplinaire possible, le site dans son état actuel (nouveaux levés de coupes, nouveaux échantillonnages pour datations, nouveaux vestiges) (Figure 3).', 'Intégration des données dans le modèle 3D (K. Genuite & D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":3109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Intégration des données dans le modèle 3D (K. Genuite & D. López-Onaindia)', 'Ce projet a pour objectif de générer de nouvelles données géochronologiques, biologiques, ainsi que sur les modalités d’occupation de ces cavités et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.', {'ENGLISH VERSION': ['The cave of La Chaise-de-Vouthon is situated over the Tardoire valley, tributary of the Charente","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":3514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. It consists of three rockshelters that are connected between them: abri Suard, abri Bourgeois-Delaunay and abri Duport. These rockshelters correspond to sites that are well known because of the long history of the research on them, the long Middle Palaeolithic stratigraphic sequences, but also because of the many Neanderthal remains recovered from abri Suard and abri Bourgeois-Delaunay  1-8  (Figure 1).', 'Location and topography of La Chaise de Vouthon caves (K. Genuite & D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":3921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Location and topography of La Chaise de Vouthon caves (K. Genuite & D. López-Onaindia)', 'After its discovery by J. Fermond around 1850, these rockshelters have been studied and excavated since around 1860  9-10  (4-5) during more than 100 years until the last campaign in 1983. The most recent teams working in the cave (P. David: 1930-1960; A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":4203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. The most recent teams working in the cave (P. David: 1930-1960; A. Debénath: 1967-1983) uncovered major stratigraphic sequences, amongst them reference sequences for the paleoclimatic studies of the isotopic stage 5  11 , many lithic and faunal remains, and several ancient Neanderthal human remains. These remains are still today reference remains for the study of the evolution of this human group","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":4504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. These remains are still today reference remains for the study of the evolution of this human group.', 'Although there have been some synthesis efforts for the study of the different types of materials  12-20 , the stratigraphic sequences  21-22  and the human remains  23-24 , to date there has not been any study that studies and analyses the site and its evolution in a global way, nor a detailed chronological contextualisation of the remains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":4951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Since 2022, we have collected, digitalised and organised the archive information originated from P. David and A. Debenath’s fieldwork and studies. Since 2024, we coordinate (DLO-KG) a new fieldwork operation with an international team that has as objective to understand and integrate the data generated from the bibliographic and archive work with the study of the collections, by restudying the site physically (Figure 2)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":5379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Bourgeois-Delaunay site during fieldwork (Left) and Abri Suard’s view from the exterior (right) (D. López-Onaindia & K. Genuite)', 'This new line of work is based on approaches from digital archaeology to integrate all the archaeological data into a single spatial system. Using a Laser scan (Lidar) documented 3D model of the cave, the project is based on the 3D topographic reference that recovers the original system from the ancient excavations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":5832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. This 3D topographic referential allows: i) to referenciate the archaeological information from Debénath’s fieldwork (coordinated materials, excavating grids, stratigraphic sections, analysis samplings); ii) to document in the most integrated and interdisciplinary way possible the site in its current state (new stratigraphic sections, new samplings for dating, new remains) (Figure 3).', 'Example of data integration in the 3D model (K. Genuite & D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":6219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Example of data integration in the 3D model (K. Genuite & D. López-Onaindia)', 'The objective of this project is to generate new geochronological and biological data, and also new knowledge on the occupation of the cavities and the mortuary practices of these ancient Neanderthals.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":6506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Refs.': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":6522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe_publications-journalistiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des publications journalistiques de sciences archéologiques. Il inclut une page web avec des articles dans les médias, notamment : \"L'Yonne Républicaine\" qui a fait la une le 7 décembre 2022 pour éclairer les découvertes de la grotte d'Arcy-sur-Cure.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/sciences-avec-et-pour-la-societe/publications-journalistiques', 'Update': [''], 'Dans les médias': ['', {'Les articles dans  The Conversation': ['A venir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe_publications-journalistiques.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des publications journalistiques de sciences archéologiques. Il inclut une page web avec des articles dans les médias, notamment : \"L'Yonne Républicaine\" qui a fait la une le 7 décembre 2022 pour éclairer les découvertes de la grotte d'Arcy-sur-Cure.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dans les médias': ['', {'Les articles dans  The Conversation': ['A venir'], \"Article dans l'Yonne Républicaine\": [\"Bruno Maureille  et  Juliette Henrion  de PACEA, ont fait l'objet de la une du quotidien départemental  l'Yonne Républicaine  le mercredi 07 décembre 2022 pour éclairer les découvertes de la grotte d'Arcy-sur-Cure dans l'Yonne.\"], \"L'article\": ['Dernière mise à jour :  le 08/12/2022', 'Télécharger (PDF - 676,89 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe_publications-journalistiques.json","start_index":608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des publications journalistiques de sciences archéologiques. Il inclut une page web avec des articles dans les médias, notamment : \"L'Yonne Républicaine\" qui a fait la une le 7 décembre 2022 pour éclairer les découvertes de la grotte d'Arcy-sur-Cure.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement/departement-presentation', 'Le département': ['Dernière mise à jour :  le 25/09/2024', 'Au sein du département sciences archéologiques, l’ archéologie est considérée dans son acception la plus large","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['Le département de recherche Sciences archéologiques conduit des recherches pluri et interdisciplinaires sur :', 'l’évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, sans limite chronologique, \\n leurs environnements naturels à ceux anthropisés, \\n leurs comportements et productions matérielles, \\n les sociétés préhistoriques, historiques, \\n les interactions entre diversités biologiques, culturelles et environnementales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Il met en œuvre d’importants développements technologiques et méthodologiques, concernant la microscopie, les analyses moléculaires et élémentaires les technologies 3D (acquisition, modélisation, archivages) pour le patrimoine culturel. Il bénéficie d’une implantation dans un environnement particulièrement riche et la recherche qui y est menée s'appuie sur des collections de références spécialisées (ostéothèque, anatomie comparée, lithothèque, moulages de fossiles humains, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":1219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.), et des fonds documentaires (bibliothèque\\xa0Robert Étienne).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition': ['Suite au succès du Labex LaScAr-Bx (2011-2021), le département prolonge et structure encore plus fortement la dynamique scientifique associant une UMR ayant l’Université de Bordeaux comme unique tutelle universitaire ( PACEA ), une UMR ayant l’Université de Bordeaux Montaigne comme unique tutelle universitaire ( Ausonius ), une UMR ayant l’Université de Bordeaux Montaigne comme tutelle universitaire principale et l’Université de Bordeaux comme tutelle universitaire secondaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\ntutelle universitaire principale et l’Université de Bordeaux comme tutelle universitaire secondaire ( Archéosciences Bordeaux ) et une Fédération de recherche ( Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux ) ayant les deux universités comme tutelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":1940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le département structure encore plus fortement la dynamique scientifique en associant', 'une UMR ( PACEA ) ayant l’Université de Bordeaux comme unique tutelle universitaire, \\n une UMR ( Ausonius ) ayant l’Université de Bordeaux Montaigne comme unique tutelle universitaire, \\n une UMR ( Archéosciences Bordeaux ) ayant l’Université de Bordeaux Montaigne comme tutelle universitaire principale et l’Université de Bordeaux comme tutelle universitaire secondaire, \\n une Fédération de recherche (","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":2342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\nl’Université de Bordeaux comme tutelle universitaire secondaire, \\n une Fédération de recherche ( FSAB ) ayant les deux universités comme tutelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":2488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’existence du département des sciences archéologiques permet d’agréger des compétences dans une même dynamique scientifique, partageant les mêmes objectifs de développement, d’innovation et d’excellence.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":2698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":2699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":2700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [{'Mots clefs': ['Anthropocène, Quaternaire, Préhistoire, Protohistoire, Antiquité, Moyen Âge, Anthropologie biologique, archéologie des techniques, archéologie du bâti, archéométrie, archéothanatologie, archéozoologie, chronologie, épigraphie, évolution humaine ou animale, géoarchéologie, géochronologie, géomatique, géologie, histoire, histoire de l’art, humanités numériques, imageries et 3D, méthodes statistiques, modélisation, paléontologie, paléogénétique,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":3087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\nnumériques, imageries et 3D, méthodes statistiques, modélisation, paléontologie, paléogénétique, paléoenvironnement, philologie, taphonomie', '\">', 'En haut: Site archéologique mérovingien de Saint Martin de Bruch (Lot-et-Garonne) Dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":3321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. I. Cartron (Bordeaux Montaigne) et D. Castex (Bordeaux).', \"En bas à gauche: Vue d'une partie du secteur central de la catacombe romaine des saints Pietro e Marcellino (fin Ier - milieu IIIe siècle, cité du Vatican) et de l'empilement des squelettes traduisant des dépôts simultanés de corps. Recherches de terrain Dominique Castex et Philippe Blanchard, dir.  Crédits D. Castex.\", 'En bas à droite: Aiguille en os expérimentale'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":3752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/departement_departement-presentation.json","start_index":3753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/plateformes-et-equipements/archeovision', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Archeovision': ['L’innovation au service de la connaissance, la rigueur d’une structure de recherche, la réactivité d’une entreprise. Archeovision est une plateforme qui associe une structure publique (CNRS/universités) et une structure de transfert technologique filiale des Universités de Bordeaux, Archeovision Production. Depuis janvier 2022, Archeovision est dans l’UMR 6034 Archeosciences-Bordeaux (union de l’ancienne équipe CRPAA et l’UMS 3657)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Archeovision est précurseur dans le domaine des technologies 3D appliquées au patrimoine et à l’archéologie, effectue des expertises et accompagne les porteurs de projets 3D mais réalise également des films, interfaces interactives, ainsi que des expériences en réalité virtuelle ou augmentée pour la valorisation du patrimoine et la médiation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette association permet de répondre aux besoins de tous les professionnels de ce domaine en leur offrant des prestations et des services de grande qualité tout en assurant réactivité, souplesse et déontologie scientifique.', \"Site internet d'Archeovision\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":1189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":40},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/agenda/4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire', '4e séminaire-atelier : Production et analyse d’images en anthropologie et archéologie funéraire': ['Le Gaaf et les Ateliers Archéomatiques du réseau ISA s’associent pour proposer des séminaires-ateliers, organisés dans le cadre des Rendez-vous du Gaaf sous la forme d’une manifestation en deux parties : une journée d’étude et une journée d’atelier","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n{'Télécharger  le programme/Download the programme': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025', 'Télécharger (PDF - 739,42 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":1046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":1047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past le 23 novembre 2022. Les intervenants ont discuté de la nutrition, la santé, la culture et l'évolution du point de vue de l'alimentation. Les thèmes abordés incluent l'utilisation des restes végétaux archéologiques pour étudier les habitudes alimentaires, l'histoire de la nutrition et les maladies chroniques, ainsi que l'influence de la culture sur les choix alimentaires et les changements historiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/tipping-points-seminars/nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past le 23 novembre 2022. Les intervenants ont discuté de la nutrition, la santé, la culture et l'évolution du point de vue de l'alimentation. Les thèmes abordés incluent l'utilisation des restes végétaux archéologiques pour étudier les habitudes alimentaires, l'histoire de la nutrition et les maladies chroniques, ainsi que l'influence de la culture sur les choix alimentaires et les changements historiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought': ['For the fourth seminar on tipping points, GPR Human Past invited Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender and Hanno Pijl for  Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought.  The seminar was held on November 23, 2022', 'Speakers:', 'Amanda G","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past le 23 novembre 2022. Les intervenants ont discuté de la nutrition, la santé, la culture et l'évolution du point de vue de l'alimentation. Les thèmes abordés incluent l'utilisation des restes végétaux archéologiques pour étudier les habitudes alimentaires, l'histoire de la nutrition et les maladies chroniques, ainsi que l'influence de la culture sur les choix alimentaires et les changements historiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  The seminar was held on November 23, 2022', 'Speakers:', 'Amanda G. Henry , Leiden University, invetsigates the use of plant microremains from archaeological contexts as markers of diet, differences in the plant food consumption between Neanderthals and Early Modern Humans, diet of our very early australopith ancestors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past le 23 novembre 2022. Les intervenants ont discuté de la nutrition, la santé, la culture et l'évolution du point de vue de l'alimentation. Les thèmes abordés incluent l'utilisation des restes végétaux archéologiques pour étudier les habitudes alimentaires, l'histoire de la nutrition et les maladies chroniques, ainsi que l'influence de la culture sur les choix alimentaires et les changements historiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Hanno Pijl , Leiden University, internist-endocrinologist, Professor of Diabetology, interested in our nutritional history and chronic diseases', 'Karen Metheny , Boston University : historical archaeologist and anthropologist specializing in food studies', 'Made to order? Food and culture are messy, and other thoughts on evolutionary tipping points', 'When we think about the role of food as a tipping point in human development, we need to look past evolutionary models. Culture is messy","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":1218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past le 23 novembre 2022. Les intervenants ont discuté de la nutrition, la santé, la culture et l'évolution du point de vue de l'alimentation. Les thèmes abordés incluent l'utilisation des restes végétaux archéologiques pour étudier les habitudes alimentaires, l'histoire de la nutrition et les maladies chroniques, ainsi que l'influence de la culture sur les choix alimentaires et les changements historiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Culture is messy. We don’t eat everything that we, as humans, might consume. Our food choices are not always rational. Culture, rather than biology, may be everything. In this presentation, I want to highlight in particular the impacts of cultural encounters on foods and food practices that may lead to profound cultural, social, and historical change","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":1572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past le 23 novembre 2022. Les intervenants ont discuté de la nutrition, la santé, la culture et l'évolution du point de vue de l'alimentation. Les thèmes abordés incluent l'utilisation des restes végétaux archéologiques pour étudier les habitudes alimentaires, l'histoire de la nutrition et les maladies chroniques, ainsi que l'influence de la culture sur les choix alimentaires et les changements historiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nicole Bender , University of Zurich : evolution of human nutrition and body composition, obesity and related diseases, Evolutionary Public Health, Human adaptation to novel environments and mismatch diseases, Clinical Evolutionary Medicine.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":1819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past le 23 novembre 2022. Les intervenants ont discuté de la nutrition, la santé, la culture et l'évolution du point de vue de l'alimentation. Les thèmes abordés incluent l'utilisation des restes végétaux archéologiques pour étudier les habitudes alimentaires, l'histoire de la nutrition et les maladies chroniques, ainsi que l'influence de la culture sur les choix alimentaires et les changements historiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":1820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past le 23 novembre 2022. Les intervenants ont discuté de la nutrition, la santé, la culture et l'évolution du point de vue de l'alimentation. Les thèmes abordés incluent l'utilisation des restes végétaux archéologiques pour étudier les habitudes alimentaires, l'histoire de la nutrition et les maladies chroniques, ainsi que l'influence de la culture sur les choix alimentaires et les changements historiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_chaines-youtube.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les chaînes YouTube de l'unité Sciences Archéologiques de l'université Bordeaux. Il liste trois chaînes : PACEA, LaScArBx Labex et GPR \"Human Past\", avec leurs URLs respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites/chaines-youtube', 'Chaînes YouTube': ['', {'PACEA': ['Pacea Queffelec - YouTube'], 'LaScArBx Labex': ['LaScArBx Labex - YouTube'], 'GPR \"Human Past\"': ['GPR \"Human Past\" - YouTube']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/plage-de-lamelie', 'Plage de l’Amélie': ['', {'Plage de l’Amélie, Soulac-sur-Mer, Gironde, France': ['Florence Verdin', '[ English below","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Le littoral sableux aquitain connaît une très forte érosion, particulièrement sur la commune de Soulac-sur-Mer,  à l’interface entre l’estuaire de la Gironde et la côte atlantique. Il s’agit d’un milieu entre terre et eau correspondant à d’anciens marais rétro-littoraux recouverts par le massif dunaire actuel à partir de la fin de l’Antiquité .', 'Le trait de côte recule en moyenne de 5,5\\xa0m par an, voire de plusieurs dizaines de mètres lors des tempêtes hivernales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce phénomène a un impact dramatique sur le patrimoine archéologique, le long d’un linéaire côtier riche de nombreux vestiges et d’archives sédimentaires plurimillénaires.', \"Les recherches  interdisciplinaires  menées depuis 2014 se concentrent sur  l’estran  de la  plage de l'Amélie Nord qui recèle une nappe continue de vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive, sur 2,2\\xa0km de long par environ 200\\xa0m de large aux plus basses eaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":1166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est de croiser les données sur l’histoire des occupations humaines et les grandes phases d’évolution du paysage sur la longue durée, en étudiant  les stratégies d’adaptation des populations à un environnement mobile.\", \"Les campagnes de sondages et de prospections ont lieu tous les hivers, lors des grandes marées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les campagnes de sondages et de prospections ont lieu tous les hivers, lors des grandes marées. Elles mettent en évidence des structures de production du sel du Néolithique et de l'âge du Fer, des niveaux d'occupation de l'âge de Bronze et des bassins ostréicoles de l'Antiquité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":1677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '----------------------------------------------------------------------------------------', 'The sandy Aquitaine coastline is experiencing very strong erosion, particularly in the town of Soulac-sur-Mer, at the interface between the Gironde Estuary and the Atlantic Coast. It is an environment between land and water corresponding to ancient retro-coastal marshes covered by the current dune massif from the end of the Antiquity.', 'The coastline recedes on average by 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":2109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The coastline recedes on average by 5.5 m per year, or even several tens of meters during winter storms. This phenomenon has a dramatic impact on the archaeological heritage, along a coastal stretch rich in numerous remains and multi-millennial sedimentary archives.', 'Interdisciplinary research carried out since 2014 has focused on the foreshore of Amélie Nord Beach, which contains a continuous layer of archaeological remains dating from the Neolithic to Late Antiquity, 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":2591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n.2 km long and approximately 200 m wide. at the lowest waters. The objective is to cross-reference data on the history of human occupations and the major phases of landscape evolution over the long term, by studying the adaptation strategies of populations to a mobile environment.', 'Survey and prospecting campaigns take place every winter, during high tides","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":2871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Survey and prospecting campaigns take place every winter, during high tides. They highlight salt production structures from the Neolithic and the Iron Age, occupation levels from the Bronze Age and oyster basins from the Antiquity.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":3108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'References': ['Verdin (F.), Eynaud (F.), Stéphan (P.), Arnaud-Fassetta (G.), Bosq (M.), Bertrand (F.), Suanez (S.), Coutelier (C.), Comte (F.), Wagner (S.), Belingard (C.), Ard (V.), Manen (C.), Saint-Sever (G.) & Marchand (G.), 2019\\xa0-\\xa0Humans and their environment on the Médoc coastline from the Mesolithic to the Roman period. Quaternaire, 30-1, 77-95.  DOI\\xa0: https://doi.org/10.4000/quaternaire.11201', 'Lopez-Romero (E.), Verdin (F.), Eynaud (F.), Culioli (C.), Hoffmann (A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":3501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n.4000/quaternaire.11201', 'Lopez-Romero (E.), Verdin (F.), Eynaud (F.), Culioli (C.), Hoffmann (A.), Huchet (J.-B.), Rollin (J.), Stéphan (P.) (2021) : Human settlement and landscape dynamics on the coastline South of the Gironde estuary (SW France): A multi-proxy approach, The Journal of Island and Coastal Archaeology, 2021,  DOI: 10.1080/15564894.2021.1880505.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":3866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Researcher Contact': ['Florence Verdin , Ausonius']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":3921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au retrait du trait de côte. Les recherches interdisciplinaires menées depuis 2014 ont mis en évidence des vestiges archéologiques datant du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appel-projets', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel à projets': [\"Chaque année, le département lance un unique appel à projets. Il a pour objectifs de soutenir l'émergence et l'exploration de nouveaux projets de recherche, d’améliorer la qualité et la visibilité de nos recherches, d’augmenter nos capacités à aller chercher des ressources propres avec des projets \\xa0plus larges ainsi amorçés est dont la faisabilité est testée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’appel insiste naturellement sur l’importance de favoriser l’interdisciplinarité entre les membres du département et/ou avec ceux des autres départements de recherche de l’Université de Bordeaux, avec des laboratoires d’autres sites universitaires. \\n L'appel s'adresse à  l'ensemble de la communauté  (enseignants-chercheurs, chercheurs, Ingénieurs-techniciens, qu’ils soient permanents ou contractuels) des trois UMR du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il concerne également de jeunes collègues extérieurs qui souhaitent construire un projet pour venir faire un post-doctorat dans l’une de ces UMR. \\n Une dotation de 5 K€ maximum est attribuée aux projets qui remplissent les critères de l'AAP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Les critères d'évaluation\": ['Les principaux critères permettant d’évaluer ces projets sont :', 'la qualité scientifique du projet reconnu par le conseil du département et son comité scientifique \\n le caractère interdisciplinaire, \\n le caractère innovant, \\n les cofinancements (non obligatoires mais fortement appréciés), \\n l’effet levier du projet pour tenter d’aller chercher des ressources au-delà de l’amorçage et des moyens d’animation amenés par les établissements universitaires et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\nau-delà de l’amorçage et des moyens d’animation amenés par les établissements universitaires et l’Idex (par exemple aap recherche Région Aquitaine, Ministère de la Culture, Ministère europeén des Affaires étrangères, ANR, FEDER, ERC, etc), \\n la visibilité du projet et sa valorisation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Calendrier  de l'AAP\": [\"Pas d'AAP en cours\", 'Projets financés'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bilan des «\\xa0effets leviers »': ['Avec ses premiers AAP, le département a ainsi soutenu\\xa0:', 'des recherches doctorales (21% des projets) \\n des projets exploratoires (21% des projets) \\n des recherches post-doctorales (16% des projets) \\n des recherches devant se prolonger dans le cadre d’un projet d’envergure nationale (16%) \\n des recherches de terrains nationaux (11% des projets) \\n des recherches de terrains internationaux (5% des projets) \\n des recherches devant se prolonger dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":2346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\nrecherches de terrains internationaux (5% des projets) \\n des recherches devant se prolonger dans le cadre d’un projet d’envergure européenne (5%)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":2493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":2494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":40},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/nos-unites/archeosciences-bordeaux', 'Archéosciences Bordeaux UMR 6034': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2022', 'Archéosciences Bordeaux, Matériaux, Temps, Images, Sociétés', {'Responsable(s)': ['Directrice :  Christelle Lahaye Directeur adjoint :  Christian Gensbeitel', \"Site internet d'Archéosciences Bordeaux\", 'Les recherches menées au sein du laboratoire se trouvent à l’interface des Sciences Humaines et Sociales et des sciences physiques, chimiques et naturelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses axes de recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et des techniques anciennes et l’imagerie appliquée au patrimoine. La spécificité de la démarche repose sur une approche pluridisciplinaire, multiscalaire (de l’atome à l’édifice monumental et même au territoire) et diachronique (du paléolithique inférieur à nos jours)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus précisément, elle vise à éclairer les débats relatifs aux grandes questions archéologiques\\xa0: émergence des sociétés et structurations, échanges, interaction hommes-environnements, mobilités humaines, migrations, mais aussi expressions symboliques, culturelles et artistiques, développement et diffusion des techniques, notion d’innovation… La plateforme Archeovision fait partie de cette unité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n. Précurseur dans le domaine\\xa0des technologies 3D appliquées au patrimoine et à l’archéologie, elle effectue des expertises et accompagne les porteurs de projets 3D mais réalise également des films, interfaces interactives, ainsi que des expériences en réalité virtuelle ou augmentée pour la valorisation du patrimoine et la médiation scientifique. \\n L’Unité mixte de recherche Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est placée sous la tutelle de l’Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":1803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Maison de l'archéologie \\r\\nUniversité Bordeaux Montaigne \\r\\nF-33607 Pessac cedex\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":1891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":1892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Comment l’humain a appris à apprendre : une histoire de 3,3 millions d’années de transmission culturelle': ['le 19 juin 2025'], 'L’émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil serait liée à un remplacement de population': ['le 09 avril 2025'], 'La production standardisée d’outils en os par nos ancêtres repoussée d’un million d’années': ['le 21 mars 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Interview de Dominique Armand, archéozoologue à PACEA': ['le 30 janvier 2025'], 'Stage archéologique en Tunisie avec le Graduate Program Archeo': ['le 02 janvier 2025'], 'Nouvel ouvrage: \"Introduction to the material culture of ancient societies\"': ['le 02 janvier 2025'], 'New publication by D. Kiosak: \"Modelling the Rhythm of Neolithisation...\"': ['le 13 décembre 2024'], 'Un nouvel article impliquant des chercheurs de PACEA': ['le 26 novembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites.json","start_index":838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un nouvel article impliquant des chercheurs de PACEA': ['le 26 novembre 2024'], 'Un nouveau terrain associé au Fieldwork Component du GPR': ['le 25 octobre 2024'], 'Le projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée du département SIN': ['le 23 octobre 2024'], \"Interview de l'équipe de direction du département Sciences archéologiques\": ['le 24 septembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites.json","start_index":1206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Deux projets de recherche interdisciplinaire et exploratoire (RIE) impliquant le département SA': ['le 12 septembre 2024', '1 \\n \\n 2']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites.json","start_index":1345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Les sources de Jacques Almain\" organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia. Date : 13 janvier 2025, lieu : Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable en PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops/journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia', 'Journée d\\'études \"Les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia\"': ['Journée d\\'études organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, dans le cadre du projet PBASC, financé par le GPR \"Human Past\"', '13 Janv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Les sources de Jacques Almain\" organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia. Date : 13 janvier 2025, lieu : Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable en PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', \"Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius\", {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024', 'Télécharger (PDF - 306,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Les sources de Jacques Almain\" organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia. Date : 13 janvier 2025, lieu : Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable en PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Les sources de Jacques Almain\" organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia. Date : 13 janvier 2025, lieu : Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable en PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_role-individual-and-collective-memory-human-adaptation-process.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"Tipping Points\" de GPR Human Past a accueilli Anne Kandler (Max Planck Institute) et Maxime Derex (Institute for Advanced Study in Toulouse) pour discuter du rôle de la mémoire individuelle et collective dans le processus d'adaptation humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/tipping-points-seminars/role-individual-and-collective-memory-human-adaptation-process', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_role-individual-and-collective-memory-human-adaptation-process.json","start_index":173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"Tipping Points\" de GPR Human Past a accueilli Anne Kandler (Max Planck Institute) et Maxime Derex (Institute for Advanced Study in Toulouse) pour discuter du rôle de la mémoire individuelle et collective dans le processus d'adaptation humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'The role of individual and collective memory in the human adaptation process': ['For the first seminar on tipping points, GPR Human Past invited  Anne Kandler   of Max Planck Institute and  Maxime Derex  of Institute for Advanced Study in Toulouse to give a talk entitled   The role of individual and collective memory in the human adaptation process  and    The effects of population size and structure on \\r\\ncumulative cultural evolution \\r\\nThe seminar was held onJune 09, 2022.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_role-individual-and-collective-memory-human-adaptation-process.json","start_index":661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"Tipping Points\" de GPR Human Past a accueilli Anne Kandler (Max Planck Institute) et Maxime Derex (Institute for Advanced Study in Toulouse) pour discuter du rôle de la mémoire individuelle et collective dans le processus d'adaptation humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past_bibliographic-references.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des références bibliographiques liées à l'humanité passée. Il s'agit d'un lien vers une page web qui propose des téléchargements de documents (PDF) sur ce sujet, avec une mise à jour le 22/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/presentation-gpr-human-past/bibliographic-references', 'Bibliographic References': ['', {'Télécharger  le document': ['Dernière mise à jour :  le 22/01/2025', 'Télécharger (PDF - 522,92 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-scientifique-departement-sciences-archeologiques-fsab.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée scientifique Département Sciences Archéologiques - FSAB : événement prévu le 6 mars, publié le 16 janvier 2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques/journee-scientifique-departement-sciences-archeologiques-fsab', 'Journée scientifique Département Sciences Archéologiques - FSAB': ['6 mars', 'Publiée le                                  16/01/2024', '1 / 16']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/gpr/productions/workshops/regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes', \"Journée d'étude internationale-Regards croisés sur l’usage de la polychromie dans les sociétés anciennes-6-7 juin 2024\": ['Cette  journée d’étude internationale vise   à   restituer l’ensemble des travaux menés par la recherche interdisciplinaire intitulée:', '«  Traquer la polychromie   dans   l’Antiquité   :   essai   de   restitution   de   la   couleur   au   temple   oraculaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\ndans   l’Antiquité   :   essai   de   restitution   de   la   couleur   au   temple   oraculaire   d’Apollon   à   Delphes   »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces journées d\\'étude sont organisées dans le cadre des manifestations scientifiques du Grand Programme de Recherche \"Human Past\" avec le soutien de la FSAB (Fédérations des Sciences Archéologiques de Bordeaux), du GPR Human Past et du programme LTC Incubator. \\n \\r\\nNous avons l\\'honneur de recevoir plusieurs collègues issues d\\'institutions et d\\'universités étrangères qui interviendront lors de ces journées.', 'Organisation:', 'Vincent Baillet  :  vincent.baillet@u-bordeaux-montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Organisation:', 'Vincent Baillet  :  vincent.baillet@u-bordeaux-montaigne.fr \\n Rémy Chapoulie  :  remy.chapoulie@u-bordeaux-montaigne.fr', 'Inscription gratuite mais obligatoire , merci de remplir le formulaire en bas de page  avant le 30 mai 2024 .', {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 31/05/2024', 'Télécharger (PDF - 710,54 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":1351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":1352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Inscription Journée Polychromie': [\"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research/dispositifs-interdisciplinarite', 'Dispositifs \"interdisciplinarité\"': [\"De nouveaux dispositifs sont mis en place à l'université de Bordeaux pour accompagner et soutenir les projets de recherche interdisciplinaires dès les premières idées et les prémisses de collaboration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’interdisciplinarité est au cœur de la dynamique scientifique de l’université de Bordeaux depuis sa création en 2014","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle a soutenu, au fil des ans,  un ensemble cohérent de dispositifs et de projets de nature fondamentalement interdisciplinaire , en recherche, en formation, en innovation', 'Dans le droit fil de cette dynamique, l’université de Bordeaux a décidé de se doter  d’une véritable stratégie transversale en faveur de l’interdisciplinarité en lien avec ses partenaires , tant au niveau local qu’international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au service de la recherche, de la formation et de l’innovation, l’interdisciplinarité contribue ainsi à renforcer l’université de Bordeaux en tant que grande université de recherche, cheffe de file sur son territoire et attractive à l’international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Retrouvez toutes les informations concernant ces dispositifs au lien suivant:', 'En savoir plus', {'Contacts': ['Xavier Prévost , chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire', 'Lise Monneraud , Direction de la Recherche et de la Valorisation:', 'lise.monneraud@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":1459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":1460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe', 'Séminaire \"Du terrain au musée : mieux appréhender l’application de la protéomique à l’étude du passé\"': [\"Cet événement est organisé en partenariat avec les laboratoires PACEA (UMR 5199), CBMN (UMR 5248) et la plateforme Bordeaux Proteome via les Fonds d'Animation de l'Université de Bordeaux.\", '12 Déc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '12 Déc. 2024', 'Bâtiment A29, Amphithéâtre C (Campus Peixotto)', '[ English version below","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Programme et objectifs du séminaire  :', 'Cette journée vise à renforcer les échanges interdisciplinaires en rassemblant des chercheurs et spécialistes de divers horizons (archéologie, archéozoologie, chimie, conservation) pour partager les avancées et les défis de la paléoprotéomique. Le programme comprend des présentations de chercheurs internationaux, incluant des jeunes chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. La matinée sera consacrée à des études de cas sur l’application de la protéomique aux matériaux archéologiques, et l’après-midi sera dédiée aux discussions sur les outils disponibles, méthodologies et instrumentations.', 'Nous aurons le plaisir d’accueillir les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski pour les conférences d’ouverture respectivement en début de matinée et d’après-midi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":1339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Une session de \"flash talks\" en fin de matinée permettra un espace d’échanges libres, où chacun pourra partager ses préoccupations méthodologiques ou suggérer de nouvelles pistes de recherche. N’hésitez pas à vous inscrire pour cette session via le formulaire ci-dessous.', 'Inscription  :', \"L’inscription est\\xa0gratuite mais obligatoire\\xa0pour faciliter l’organisation de l’accueil et de la restauration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":1751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour vous inscrire, veuillez remplir le formulaire suivant :\\xa0 Lien vers le Formulaire d'Inscription \\xa0.\", 'Un programme détaillé sera envoyé courant novembre. Le flyer de l’événement est joint à cet email.', \"Nous espérons vous accueillir nombreux pour cette journée d’échanges enrichissants.\\xa0N'hésitez pas à faire suivre l'information à vos collaborateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":2049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0N'hésitez pas à faire suivre l'information à vos collaborateurs.\", '-------------------------------------------------------', 'Seminar Program and Objectives :', 'The aim of this day is to strengthen interdisciplinary exchanges by bringing together researchers and specialists from various fields (archaeology, archaeozoology, chemistry, conservation) to share advances and challenges in paleoproteomics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":2457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0The program includes presentations by international researchers, including early-career scientists. The morning will feature case studies on proteomics applied to archaeological materials, while the afternoon will focus on discussions of available tools, methodologies, and instrumentation.', 'We are delighted to welcome Professors Beatrice Demarchi and Caroline Tokarski for keynote lectures in the morning and afternoon, respectively.\\xa0Please find attached the abstracts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":2898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Please find attached the abstracts.', 'A \"flash talks\" session in the late morning will provide an open forum for discussion, where participants can share methodological concerns or suggest new research directions. Feel free to register for this session using the link below.', 'Registration :', 'Participation is\\xa0free but mandatory\\xa0to facilitate the organization of reception and catering. To register, please complete the following form:\\xa0 Registration Form Link \\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":3298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. To register, please complete the following form:\\xa0 Registration Form Link \\xa0.', 'We look forward to welcoming many of you for a day of enriching exchanges.\\xa0Please do not hesitate to forward this information to your colleagues.', {'Organisation': ['Virginie Sinet-Mathiot  et  Aurélie Manin', 'Plateforme Bordeaux Proteome - CBMN (UMR 5248) et PACEA (UMR 5199),', 'Université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":3694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the flyer': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024', 'Télécharger (PNG - 1\\u202f285,31 KB)'], 'Download  the programme': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024', 'Télécharger (PNG - 515,54 KB)'], 'Download  the keynote abstracts': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024', 'Télécharger (PNG - 882,24 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":4015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_reunion-de-restitution-des-aap-gpr-human-past.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"2e réunion de restitution des AAP GPR 'Human Past': 13 projets seront présentés avec leurs premiers résultats et la production scientifique associée. Date : 12 Nov. 2024, lieu : Amphithéâtre Asselain, Campus Montaigne Montesqieu, Pessac.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/reunion-de-restitution-des-aap-gpr-human-past', '2e réunion de restitution des AAP GPR \\'Human Past\"': ['Treize projets seront présentés avec leurs premiers résultats et la production scientifique associée.', '12 Nov. 2024', 'Amphithéâtre Asselain, Campus Montaigne Montesqieu, Pessac', \"Plus d'informations\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork/konso', 'Konso': ['', {'Anne Delagnes': [\"La formation de Konso (sud du rift principal éthiopien, Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et la plus complète pour la fenêtre temporelle comprise entre 2,0 et 0,8 Ma, avec une séquence de 27 unités de tephras interstratifiées directement datées ou corrélées avec des tufs datés du bassin de Turkana","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sa séquence archéologique montre une continuité entre le pré-Acheuléen ou l'Oldowan et la fin de l'Acheuléen précoce, avec au moins 8 assemblages pré-Acheuléens provenant de 7 unités chronostratigraphiques successives dans 3 localités, suivis de 18 assemblages Acheuléens précoces provenant de 13 unités chronostratigraphiques dans 8 localités, allant de ~2,0 à 0,8 Ma","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le potentiel de ces riches assemblages lithiques et fauniques, y compris les outils en os, est exploré dans le cadre du programme de terrain KONSO, soutenu par le MEAE (Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères), l'Ambassade de France en Éthiopie, le CFEE (Centre Français des Études Éthiopiennes), la Fondation PAST et le GPR Human Past (IdEx Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":1193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Depuis 2022, une équipe internationale interdisciplinaire a repris le travail de terrain en se concentrant sur l'archéologie de la partie la plus basse de la séquence de Konso. Ces travaux repoussent la limite temporelle de l'occupation humaine de la région de Konso à 1,95 Ma, sur la base d'une série de nouveaux assemblages archéologiques dont l'étude est cruciale pour caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":1624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le projet s'articule autour de trois axes de recherche : Axe 1 : Filiation et rupture entre l'Oldowan et l'Acheuléen, Axe 2 : Modèles de changements au cours de l'Acheuléen ancien, Axe 3 : Statut de Konso dans le contexte de l'Acheuléen d'Afrique de l'Est. L'objectif est d'étudier le rythme et les facteurs déterminants des changements majeurs qui définissent l'Acheuléen, la plus ancienne culture matérielle complexe de l'humanité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":2058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'The Konso Formation (southern Ethiopian Main Rift, Ethiopia) is the most continuous and complete African archaeological sequence for the temporal window between 2.0 to 0.8 Ma, with a sequence of 27 interbedded tephra units directly dated, or correlated with dated tuffs from the Turkana Basin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":2355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n. Its archaeo-sequence shows continuity from the pre-Acheulean or Oldowan to the end of the early Acheulean, with at least 8 Pre-Acheulean assemblages, from 7 successive chronostratigraphic units in 3 localities, followed by 18 early Acheulean assemblages from 13 chronostratigraphic units in 8 localities, ranging from ~2.0 to 0.8 Ma","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":2677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n.0 to 0.8 Ma. The potential of these rich lithic and faunal assemblages, including bone tools, is explored as part of the KONSO field program, supported by the MEAE (Ministry of Europe and Foreign Affairs), the French Embassy in Ethiopia, the CFEE (Centre Français des Etudes Ethiopiennes), PAST Foundation and the GPR Human Past (IdEx Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":3022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Since 2022, fieldwork has been resumed by an international interdisciplinary team, focusing on the archaeology of the lowermost part of the Konso sequence. This work pushes back the temporal limit of human occupation of the Konso area to 1.95 Ma, based on a series of new archaeological assemblages whose study is crucial for characterising what precedes the earliest Acheulean. The project is structured around three research axes:   Axis 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":3404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n. The project is structured around three research axes:   Axis 1. Filiation and rupture between Oldowan and Acheulean, Axis 2. Patterns of changes during the early Acheulean, Axis 3. Status of Konso in the eastern African Acheulean context. The objective is to investigate the tempo and driving factors of the major changes that define the Acheulean, earliest complex material culture of humankind.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":3803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":3804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de Konso (Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et complète pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. Elle montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence. Le projet vise à caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien et à comprendre les facteurs déterminants des changements majeurs de cette période.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"GPR Gathering Day : événement organisé par l'équipe \"Human Past\" le 22 mai 2025 à l'Hôtel de Bordeaux Métropole, salon d'honneur. Plus d'informations et d'enregistrements.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/gpr-gathering-day-220525', 'GPR Gathering Day 22/05/25': ['Gathering Day organised by the GPR \"Human Past\"', '22 Mai 2025', \"Hôtel de Bordeaux Métropole, salon d'honneur, Rue Jean Fleuret 33000 Bordeaux\", 'More information & Registration']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research/open-4-research', 'Research Connect': [\"ResearchConnect  est l' outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ResearchConnect  offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc. \\r\\nCet outil offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr via la page d’accueil du site  Open4research.', \"Modules vidéos/tutos pour prendre l'outil en main :\", 'https://youtu.be/GyZV-RzUA1U  : comment s’enregistrer \\n https://youtu.be/MHp1bKo7o20  : recherche par mots clés bonnes pratiques \\n https://youtu.be/ixeKcMlxLJg  : comment créer une alerte', 'Accès Research Connect'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":1098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":1099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les productions de l'équipe GPR (Groupement de Recherche) à l'Université de Bordeaux. Il inclut des mises à jour, des événements tels que des écoles d'été et des conférences, ainsi que des publications et des projets en cours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024'], 'Productions': [''], \"Ecole d'été/Summer school\": [''], 'Publications': [''], 'Tipping points seminars': [''], 'Terrain/Fieldwork': [''], 'Projets / Projects': [''], 'Presentations/Conferences': [''], 'Workshops-Thematic days': [''], 'GPR welcome day for new recruits': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr.json","start_index":74},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GPR Human Past': [\"Le Grand Programme de Recherche porté par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux. Projet financé de septembre 2021 à décembre 2025 (première phase) dans la continuité du Laboratoire d'Excellence Sciences\\xa0 Archéologiques de Bordeaux.\", 'Credits Carole Baisson', 'The Major Research Program carried out by the Archaeological Sciences community of Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr.json","start_index":468},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Project financed from September 2021 until December 2025 (first phase) in the continuity of the Laboratory of Excellence Archaeological Sciences of Bordeaux.', 'Drawing by Gauthier Devilder, 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr.json","start_index":666},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr.json","start_index":667},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects/enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne', 'Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne': ['Mystérieux chefs-d’œuvre anonymes du musée de Cluny, les six tapisseries qui composent la célèbre Dame à la licorne ont perdu une partie de leurs couleurs au fil des siècles et des restaurations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce reportage diffusé avec Le Monde, découvrez comment les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent d’en percer les secrets et de recréer les recettes médiévales de colorants, avec l’aide d’une teinturière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  20/02/2023', 'Reportage réalisé dans le cadre du WP 5 \"How can the study of cultural heritage improve our knowledge of the human past while at the same time promoting its protection and strengthen societal and community development?\"', 'Voir :', 'https://www.lemonde.fr/sciences/video/2023/02/17/enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-a-la-licorne_6162238_1650684.html', 'https://lejournal.cnrs.fr/videos/enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-a-la-licorne'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":1116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":1117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des événements scientifiques et académiques liés à l'archéologie. Il y a des mises à jour, des conférences, des ateliers et des séminaires organisés par la GPR (Groupe de Recherche en Archéologie) entre 2023 et 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences', 'Presentations/Conferences': ['Dernière mise à jour :  le 27/05/2025'], 'GPR Gathering Day 22/05/25': [''], 'Journées de la SAP 24-26janv 2024 - Athénée Muncipal Bordeaux': [''], 'Workshop: Modelling Urbanisation in Archaeology 26janv 2024 Odéon': [''], 'International Conference \"Philosophical Anthropology and Evolutionary Biology\" 30nov-1dec 2023 B2': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des événements scientifiques et académiques liés à l'archéologie. Il y a des mises à jour, des conférences, des ateliers et des séminaires organisés par la GPR (Groupe de Recherche en Archéologie) entre 2023 et 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Seminar “Modelling para-urbanisation” by D. Kiosak (GPR postdoc) 16 nov 18h-20h Amphi Archéo': [''], 'Conference Emiliano Bruner 25 sept 14h A9': [''], 'Presentation Nolan Bizon 19 sept 14h amphi PABA B5': [''], 'Presentation Dana Abilmazhinova 19 sept Odéon': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des événements scientifiques et académiques liés à l'archéologie. Il y a des mises à jour, des conférences, des ateliers et des séminaires organisés par la GPR (Groupe de Recherche en Archéologie) entre 2023 et 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_did-hominin-behavioural-evolution-include-mortuary-tipping-points.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe deuxième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Paul Pettitt de l'Université de Durham. Le sujet de la conférence était : \"Did hominin behavioural evolution include mortuary tipping points ?\" (L'évolution du comportement des hominiens inclut-elle des points de bascule funéraires ?).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/tipping-points-seminars/did-hominin-behavioural-evolution-include-mortuary-tipping-points', 'Update': [''], 'Did hominin behavioural evolution include mortuary tipping points?': ['For the second seminar on tipping points, GPR Human Past invited  Paul Pettitt  of  Durham University  to give a talk entitled  Did hominin behavioural evolution include mortuary tipping points? \\xa0 The seminar was held on September 26, 2022.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCinq étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé à un stage archéologique en Tunisie en novembre dernier. Séjour enrichissant dans un environnement exceptionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/actualites/stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo', 'Stage archéologique en Tunisie avec le Graduate Program Archeo': [\"Cinq étudiantes et étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé, en novembre dernier, à un stage archéologique en Tunisie. Un séjour enrichissant dans un environnement de travail exceptionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo.json","start_index":354},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCinq étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé à un stage archéologique en Tunisie en novembre dernier. Séjour enrichissant dans un environnement exceptionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un séjour enrichissant dans un environnement de travail exceptionnel.\", 'Publiée le                                  02/01/2025', \"Lire l'article complet\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo.json","start_index":510},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCinq étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé à un stage archéologique en Tunisie en novembre dernier. Séjour enrichissant dans un environnement exceptionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo.json","start_index":511},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCinq étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé à un stage archéologique en Tunisie en novembre dernier. Séjour enrichissant dans un environnement exceptionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/presentation-gpr-human-past', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":102},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation du projet': [\"Le GPR (Grand Programme de Recherche) « Human Past » est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine de 3 laboratoires affiliés à l'Université de Bordeaux et à l'Université Bordeaux-Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":410},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le GPR « Human Past » : notre groupe et notre recherche': [\"Le GPR « Human Past » est un programme de recherche interdisciplinaire, financé par l'Initiative d'Excellence de l'Université de Bordeaux. « Human Past » rassemble 170 chercheurs de 3 laboratoires ( PACEA ,  AUSONIUS ,  Archéosciences Bordeaux ) affiliés à l'Université de Bordeaux (UB) et à l'Université Bordeaux-Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":805},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Notre expertise allie anthropologie biologique, archéologie classique et médiévale, préhistoire, protohistoire, histoire, épigraphie, archéométrie, géochronologie et informatique appliquée au patrimoine culturel. \\n ©  Carole Baisson \\n « Human Past » a pour but de documenter, de caractériser et de comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":1234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Couvrant une large période chronologique allant de la Préhistoire aux périodes historiques, notre recherche vise à identifier les étapes qui ont permis à un primate originellement adapté à des écosystèmes africains d'évoluer en une espèce qui occupe et impacte chaque écosystème de la planète","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":1528},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les systèmes biologiques et culturels seront examinés à différentes échelles, en utilisant diverses perspectives, avec une attention particulière portée à la variation phénotypique et génétique, la cognition, la technologie, l'organisation sociale, les systèmes de croyances, et les stratégies d'adaptation génétiques et culturelles qui gouvernent les sociétés humaines.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":1901},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'The  GPR ‘Human Past’: our group and our research': [\"The GPR ‘Human Past’ is an interdisciplinary research project supported by the University of Bordeaux's  Initiative Excellence . ‘Human Past’ gathers 170 researchers from 3 laboratories ( PACEA ,  AUSONIUS  and  Archéosciences Bordeaux ) affiliated with the University of Bordeaux (UB) and the University of Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":2291},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Our expertise combines Biological Antropology, Classical and Medieval Archaeology, Prehistory, Protohistory, History, Epigraphy, Archaeometry, Geochronology and Computer Science Applications to Cultural Heritage.\", '‘Human Past’ aims to document, characterize and understand the tipping points that have induced major biological and cultural changes within past human populations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":2672},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Spanning a large chronological period (from Prehistory to historical times), our research aims to identify the steps that enabled a primate originally adapted to African ecosystems to evolve into a species that occupies and impacts every ecosystem on the planet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":2935},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Biological and social systems will be scrutinized at different scales from a multitude of perspectives with particular attention paid to phenotypic and genetic variability, cognition, technology, social organization, belief systems, and genetic and cultural adaptive strategies that drive human societies.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":3243},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":3244},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_news-actualites-gpr_call-abstracts-metallon-workshop-161025.json","start_index":0},"page_content":"Appel à des résumés pour le workshop Metallon : les chercheurs sont invités à soumettre leurs travaux sur la métallurgie antique et médiévale avant le 25 octobre 2021.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr/call-abstracts-metallon-workshop-161025', 'Call for abstracts - Metallon workshop 16/10/25': ['', {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appel-projets/appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appels à projets Université de Bordeaux - ResearchConnect': [\"ResearchConnect  est l' outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux.\", 'ResearchConnect  offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCet outil offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr via la page d’accueil du site  ResearchConnect","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr via la page d’accueil du site  ResearchConnect .', \"La plateforme est très facile à utiliser - si besoin vous pouvez cependant vous appuyer sur les tutos vidéos accessibles depuis la page  d'accueil de la plateforme  en cliquant sur l’icône ? - How to Guide (en haut à droite de l'écran)\", 'Accès Research Connect'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":1210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appel-projets/projets-finances', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets financés': ['', {\"Les lauréats de l'AAP 2024\": [\"8 projets ont été financés durant l'année 2024 :\", \"Mobilité et pratiques culturelles chez les Incas : étude par l'isotopie du strontium  - IncaTrack de  Bruno Maureille , PACEA \\n Anthracologie sur site pour la caractérisation microscopique des pigments noirs d'Art Paléolithique en grotte : approche taxonomique et taphonomique  - Anthrac-Art de  Catherine Ferrier , PACEA \\n Orthez 1814  d' Isabelle Souquet , PACEA \\n CIMITERIUM :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nde  Catherine Ferrier , PACEA \\n Orthez 1814  d' Isabelle Souquet , PACEA \\n CIMITERIUM : formation et évolution du cimetière paroissial dans le Bordelais (Xe-XIIe s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.)  - CIMITERIUM de  Tiphaine Joseph Balaguer , Ausonius \\n Human Dispersal and Technological Reversion and Resilience: Blade Technology in East Asia and the Japanese Archipelago  - HDTRR de  Peiqi Zhang , PACEA \\n Terra Incognita : De la fin du Paléolithique moyen au début du Paléolithique supérieur (70ka – 40ka) dans les Gorges de l’Ardèche  - Terra Incognita de  Tanguy Burcet , PACEA \\n Influence du microbiome oral sur la réponse immunitaire et la santé systémique des populations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Influence du microbiome oral sur la réponse immunitaire et la santé systémique des populations archéologiques  - ImmunoCalc de  Sierra Blunt , PACEA \\n Impact de la préparation des carcasses sur les analyses protéomiques et les autres analyses paléobiologiques  - PREPAPROT d' Antoine Souron , PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":1388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP 2023\": [\"7 projets ont été financés durant l'année 2023 :\", \"Les Soleidae dans le Sud-Ouest de la France : étude paléoenvironnementale et histoire halieutique  - SoSO de Théodore West, Archéosciences Bordeaux \\n Datations pour l’étude des activités souterraines préhistoriques de deux grottes d'art paléolithique inédites en Andalousie  de  María Ángeles Medina Alcaide  et  Catherine Ferrier , PACEA \\n Poux et ADN ancien – Potentiels et limites des analyses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":1776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nAlcaide  et  Catherine Ferrier , PACEA \\n Poux et ADN ancien – Potentiels et limites des analyses paléogénétiques? -  DNA LICE de  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Montre-moi tes dents, je te dirai ce que tu manges : utilisation de la microusure dentaire pour l’étude des canidés fossiles  - DECAF de  Myriam Boudadi-Maligne , PACEA \\n Les Néandertaliens de la Roche Rouge (Crvena Stijena, Monténégro, Balkans)  - BALKA-NE d'  Isabelle Crevecoeur , PACEA \\n MOdéliser, REstituer : l’apport de la 3D pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":2182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n- BALKA-NE d'  Isabelle Crevecoeur , PACEA \\n MOdéliser, REstituer : l’apport de la 3D pour l’étude du corpus des monuments FUNéraires de la fin du Moyen Âge en Gironde  - MoReFun d' Haude Morvan , Ausonius \\n Influence du microbiome oral sur la réponse immunitaire et la santé systémique des populations archéologiques  - ImmunoCalc de Sierra Blunt, PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":2539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP 2022\": [\"7 projets ont été financés durant l'année 2022 :\", \"Cartographie morphométrique et imagerie 3D pour l’étude de la covariation des tissus osseux et dentaires dans la lignée humaine  - CartoTiss de  Mathilde Augoyard , PACEA \\n Archives et Comptabilités Urbaines Médiévales. Archéologie des pratiques numériques historiennes (1960-2020) : enjeux documentaires et scientifiques autour des comptes du consulat de Périgueux (XIVe-XVe s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":3004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.)  - AECUM, de  Jean-Courret Ezéchiel , Ausonius \\n Mollusques terrestres des îlets de Guadeloupe  - MTIG, de  Arnaud Lenoble , PACEA \\n Archeology of the Light: multiproxy, interdisciplinary and experimental approach to knowledge of Paleolithic subterranean activities  - A-LIGHT de  Angeles Medina-Alcaide , PACEA \\n Caractérisation génomique, épigénomique et métagénomique inédite des groupes mésolithiques de l'Ouest de la France  - MesOmics de  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Relation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":3393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\ngroupes mésolithiques de l'Ouest de la France  - MesOmics de  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Relation développementale entre la base du crâne et le bloc facial : une perspective cellulaire  - DevCel - de  Alexandra Schuh , PACEA \\n Immortalisation virtuelle des moulages des restes humains du Pléistocène moyen du site de Zhoukoudian, en Chine  - Zhoukoudian Revival de  Clément Zanolli , PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":3784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les lauréats des deux AAP 2021': [\"L'existence de deux AAP en 2021 a été une exception","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":3874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n. 11 projets ont été financés ou partiellement financés durant l'année 2021 :\", \"Morphométrie et génétique: limites et possibilités de l’oreille interne pour la diagnose sexuelle  porté  par Diego López-Onaindia  - PACEA \\n Analyse des objets de parure pour explorer la diversité culturelle et sociale au cours du Gravettien en Europe  porté par  Jack Baker , doctorant, PACEA \\n Dental pathways through time: the mechanisms behind human dental reduction  porté par  Priscilla Bayle , Maîtresse de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":4278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\ntime: the mechanisms behind human dental reduction  porté par  Priscilla Bayle , Maîtresse de conférence, PACEA \\n Les lampes comme système d’éclairage au Paléolithique : vers une caractérisation expérimentale  porté par  Catherine Ferrier , Maîtresse de conférence, PACEA \\n Propriétés physico-chimiques des quartz exploités pour la fabrication des outils préhistoriques : Application au registre Paléolithique moyen de la vallée du Chassezac (Ardèche)  porté par  Océane Spinelli Sanchez ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":4676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nPaléolithique moyen de la vallée du Chassezac (Ardèche)  porté par  Océane Spinelli Sanchez , doctorante, PACEA \\n Archives et Comptabilités Urbaines Médiévales\\xa0: Écritures, hommes et argent public à Périgueux (XIVe-XVe s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":4900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.)  porté par porté par  Ezéchiel Jean-Courret , Maître de conférence, Ausonius \\n Corinthian Pottery in the West: archaeology of an Iron Age network  porté par  Alexis Gorgues , Maître de conference, Ausonius \\n Relecture des données archéologiques du temple d’Apollon à Delphes  porté par  Rémy Chapoulie , Professeur, Archeovision \\n Approche multiproxis de l'étude de dents de mammifères des Siwaliks pour étude paléoenvironnementale  porté par  Antoine Souron , Maître de conférence, PACEA \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":5305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\npour étude paléoenvironnementale  porté par  Antoine Souron , Maître de conférence, PACEA \\n Contribution à la restitution de l’histoire naturelle des sites paléolithiques : analyses sédimentaires transverses pour Combe Grenal, Le Moustier et Le Piage  porté par  Jean-Guillaume Bordes , Maître de conférence, PACEA \\n Poursuite des études et analyses initiées dans le cadre d'une fouille préventive d'une fosse multiple de soldats de l'armée napoléonienne  porté par  Isabelle Souquet-Leroy ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":5705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nd'une fosse multiple de soldats de l'armée napoléonienne  porté par  Isabelle Souquet-Leroy , Ingénieur, PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":5816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":5817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_deux-projets-de-recherche-interdisciplinaire-et-exploratoire-rie-impliquant-le-departement-sa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé son appel à projets interdisciplinaires pour répondre aux questions complexes. Parmi les 77 dossiers éligibles, 15 ont été retenus, dont 2 impliquant le département SA.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_deux-projets-de-recherche-interdisciplinaire-et-exploratoire-rie-impliquant-le-departement-sa.json","start_index":40},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé son appel à projets interdisciplinaires pour répondre aux questions complexes. Parmi les 77 dossiers éligibles, 15 ont été retenus, dont 2 impliquant le département SA.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/actualites/deux-projets-de-recherche-interdisciplinaire-et-exploratoire-rie-impliquant-le-departement-sa', 'Deux projets de recherche interdisciplinaire et exploratoire (RIE) impliquant le département SA': [\"L’université a lancé, en tout début d'année 2024, la 2e édition de son appel à projets visant à stimuler les approches interdisciplinaires dans de nouveaux champs de recherche pour apporter des réponses aux questions complexes qui se posent à la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_deux-projets-de-recherche-interdisciplinaire-et-exploratoire-rie-impliquant-le-departement-sa.json","start_index":516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé son appel à projets interdisciplinaires pour répondre aux questions complexes. Parmi les 77 dossiers éligibles, 15 ont été retenus, dont 2 impliquant le département SA.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sur les 77 dossiers éligibles, 15 ont été retenus dont 2 impliquant le département SA\", 'Publiée le                                  12/09/2024', '© Gautier Dufau - université de Bordeaux'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions de célèbres œuvres d'art à prix abordable. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences/seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon', 'Presentation Dana Abilmazhinova 19 sept Odéon': ['Maison Goupil stood at the forefront of “art democratisation” in France, and later throughout Europe and the USA by making reproductions of famous artworks and selling them at more affordable prices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions de célèbres œuvres d'art à prix abordable. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n. Scientific evidence to the decision-making by Goupil & Cie in the selection of raw materials for the printed reproductions was acquired in this study. In the preceding part of the project, eleven reproductions were selected for analyses, namely pXRF, portable digital Dino-light microscopy and HSI in Vis-NIR range","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions de célèbres œuvres d'art à prix abordable. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Out of these, four lithographs were selected for further investigation using Total Reflection FTIR: “Dame de Liège (XVè siècle)”, “Dame Russe”, “Dame Anglaise du temps de Henri VIII” and “Ce n’est pas ma faute”. The characterisation of the materials, with particular attention to the pigments, dyes and the paper support, together with the assessment of their degradation, provided new insights into the artistic practices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":1147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions de célèbres œuvres d'art à prix abordable. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Thanks to this research, it was possible to reveal for the first time that under the façade of 'low-cost mass reproduction' of their works, Goupil skilfully produced pieces of exceptional quality, rich in intricate details.\", 'Congratulations to Dana and her supervisors for this very interesting presentation !', '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":1473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions de célèbres œuvres d'art à prix abordable. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":1474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions de célèbres œuvres d'art à prix abordable. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe_chaines-youtube.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les chaines YouTube. Il y a trois chaines : \"Chaines des Unités\", \"Pacea YouTube\" et une troisième chaine avec l'URL \"https://www.youtube.com/@lascarbxlabex8769/videos\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/sciences-avec-et-pour-la-societe/chaines-youtube', 'Chaines YouTube': ['Chaines des Unités', 'Pacea YouTube', 'https://www.youtube.com/@lascarbxlabex8769/videos']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/tipping-points-seminars/la-fabrique-des-couleurs', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La fabrique des couleurs': [\"Pour le troisième séminaire Tipping Points, le GPR Human past a invité Lionel Simonot de l'institut P' de Poitiers et Arnaud Dubois de l'ENSA Limoges pour donner une intervention intitulée La Fabrique des couleurs. Ce séminaire s'est tenu le vendredi 07 octobre 2022.\", {'Quand la couleur gagne des dimensions': [\"Lionel Simonot , enseignant chercheur à l'Institut P' de l'université de Poitiers en Physique et propriétés des nanostructures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses recherches portent sur les propriétés optiques et sur l'apparence des matériaux à différentes échelles.\", 'La classification des couleurs en occident s’est longtemps basée sur la représentation d’Aristote\\xa0: une série de 7 couleurs avec le blanc et le noir aux deux extrémités. Ce schéma devient trop contraignant pour les peintres de la Renaissance qui souhaitent moduler leurs couleurs afin d’atteindre un plus grand réalisme. Ils s’en affranchissent très progressivement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":1043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils s’en affranchissent très progressivement. Tout d’abord en donnant une deuxième dimension aux couleurs liée à la gradation par ajout de noir ou de blanc. Ensuite, en proposant un système de représentation basé sur les mélanges de trois primaires chromatiques. La triade rouge, jaune et bleu va s’imposer pendant plus de trois siècles dans l’art occidental","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":1306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. La triade rouge, jaune et bleu va s’imposer pendant plus de trois siècles dans l’art occidental.', 'Les systèmes de classification des couleurs deviennent explicitement tridimensionnels au XVIIIe siècle et continuent de se perfectionner. Ils constituent le fondement de certains espaces colorimétriques encore en usage aujourd’hui. Il faut noter que ces mutations ont été relativement insensibles aux travaux pourtant très novateurs de Newton sur la couleur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":1765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les premiers systèmes sont liés aux mélanges de pigments et donc davantage dédiés aux peintres, tandis que le système de Newton traite des mélanges de lumières colorées et a été davantage investi par des physiciens. Il faut toutefois attendre la fin du XIXe siècle pour que la distinction entre synthèse soustractive (mélange pigmentaire) et synthèse additive (mélange de lumières) soit explicite.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":2165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"« Primitivisme de la couleur », savoir technique et anthropologie de l'art : nouvelles approches et enjeux méthodologiques\": [\"Arnaud Dubois , Chargé de recherche au Conservatoire National des Arts et Métiers de Paris - Professeur d'Histoire de l'Art et du Design à l’École Nationale Supérieure d'Art de Limoges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":2480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une partie de ses recherches portent sur la construction sociale de la couleur dans les sociétés européennes modernes qu’il étudie au prisme des relations entre science, art et technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":2668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le « primitivisme » en tant que catégorie esthétique a longtemps été discuté par l'historiographie de l'art moderne occidental (Goldwater 1966, Rubin 1984, Dagen 2019) et les historiens de l'art ont remarqué la façon dont les arts africains, américains et océaniens ont influencé la palette des peintres de l’avant-garde européennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":3005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le catalogue de l'exposition « Primitivism in the 20th century » du MoMA en 1984, le conservateur William Rubin évoque ainsi les « couleurs brutes de l'art océanien » en relation avec les iconiques Demoiselles d'Avignon de Picasso (Rubin 1984 : 264- 265). Au contraire, la manière dont cette catégorie esthétique du « primitivisme de la couleur » interagit avec la catégorie technique de « l'archaïsme de la couleur » n'a pas encore fait l'objet de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":3470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans une perspective d’histoire matérielle de la couleur (Roque 2021), nous chercherons à montrer que comme le « primitivisme » non-occidental ne peut être pensé qu'en comparaison avec le « modernisme » occidental, le prétendu archaïsme des techniques de coloration non-occidentale est le reflet d’une conception téléologique du progrès et du retard des technologies chromatiques qui n'a de sens qu’en relation à l'industrialisation européenne de la couleur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":3929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. En tant que tel, « l’archaïsme de la couleur » est-il à l'industrie des colorants synthétiques ce que le « primitivisme » est au « modernisme » ? Cette communication abordera cette question en étudiant quelques analyses ethnographiques des techniques de la couleur dans « l'art primitif » océanien publiées par des anthropologues dans deux presses industrielles européennes financées par l'industrie de la teinture chimique (Palette de Sandoz [1959-1973","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":4384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n] et Cahiers Ciba [1936-1970","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":4412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n] ). Je montrerai comment la vision simplificatrice de l'évolution technique des pratiques de la couleur que propose la catégorie de « l'archaïsme de la couleur » – d’un simple artisanat à une industrie complexe – a empêché l'anthropologie de l'art d'appréhender les corrélations diverses des processus d'évolution et d'involution tant du « primitivisme de la couleur »\\xa0 que de « l’archaïsme de la couleur »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":4822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n. En examinant le rôle local des emprunts, substitutions et transferts entre techniques et esthétiques européennes et non-occidentales de la couleur, il s'agira de contribuer à une histoire globale des pratiques de la couleur.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":5049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":5050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'évolution de la classification des couleurs en Occident. Lionel Simonot a présenté une histoire des systèmes de classification des couleurs, passant par Aristote à Newton, puis au XXe siècle avec les synthèses additive et soustractive. Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et technique, montrant comment l'histoire matérielle de la couleur permet de comprendre les interactions entre les cultures occidentales et non-occidentales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_expositions-gymnasia.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nExposition \"Gymnasia\" (19 mars - 2 juin 2024) au Musée d'Aquitaine à Bordeaux et à la bibliothèque Rigoberta Menchú de l'université Bordeaux Montaigne. Thème : aux origines des Jeux Olympiques, concours et culture athlétiques dans l'Antiquité grecque.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects/expositions-gymnasia', 'Expositions GymnAsia-mars-juin2024': ['GYMNASIA.  Aux origines des Jeux Olympiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_expositions-gymnasia.json","start_index":159},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nExposition \"Gymnasia\" (19 mars - 2 juin 2024) au Musée d'Aquitaine à Bordeaux et à la bibliothèque Rigoberta Menchú de l'université Bordeaux Montaigne. Thème : aux origines des Jeux Olympiques, concours et culture athlétiques dans l'Antiquité grecque.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Aux origines des Jeux Olympiques. Concours et culture athlétiques dans l’Antiquité grecque', 'Publiée le                                  02/04/2024', \"Du  19 mars au 2 juin 2024  au Musée d'Aquitaine à Bordeaux\", 'et du  27 mars au 29 avril 2024  à la  bibliothèque Rigoberta Mench ú , bâtiment Flora Tristan de l’université Bordeaux Montaigne'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_expositions-gymnasia.json","start_index":507},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nExposition \"Gymnasia\" (19 mars - 2 juin 2024) au Musée d'Aquitaine à Bordeaux et à la bibliothèque Rigoberta Menchú de l'université Bordeaux Montaigne. Thème : aux origines des Jeux Olympiques, concours et culture athlétiques dans l'Antiquité grecque.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_expositions-gymnasia.json","start_index":508},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nExposition \"Gymnasia\" (19 mars - 2 juin 2024) au Musée d'Aquitaine à Bordeaux et à la bibliothèque Rigoberta Menchú de l'université Bordeaux Montaigne. Thème : aux origines des Jeux Olympiques, concours et culture athlétiques dans l'Antiquité grecque.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/wp2-how-did-human-societies', 'Update': [''], 'Workpackage 2': ['', {'PI of the workpackage': ['Florence Verdin , CNRS researcher, specialized in urban planning and architecture of the Iron Age -  Ausonius', 'William Banks , CNRS researcher, specialized in the adaptive behaviors of Paleolithic populations -  PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP2. How did human societies interact with their environments?': ['The history of mankind is often seen as a two-step process, with the first being characterised by predation economies in relative balance with the environment, and the second by production economies that strongly affected their environments, leading to the presently-recognised Anthropocene. Archaeological research has shown that this is an oversimplified and inaccurate approximation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n. Archaeological research has shown that this is an oversimplified and inaccurate approximation. In reality, all societies have developed adaptations that may have resulted in situations of either equilibrium or instability vis-à-vis their culture-environment relationships. These processes have not been synchronous or ubiquitous and can only be understood at regional scales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n. The goal of this work package is to identify the tipping points of such processes, primarily in Western Europe, and understand the underlying mechanisms and events that have driven key transitions identified in the archaeological record.  \\n Action 1. Past societies confronted with environmental change","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Action 1. Past societies confronted with environmental change.  \\n Persons in charge :  William Banks  and  Florence Verdin  \\n Human societies are complex, multi-layered, connected, dynamic systems characterised by episodes of change and resilience, with the former reaching tipping points in some circumstances. Environmental change is one of the factors that can influence change in the system","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":1681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n. Environmental change is one of the factors that can influence change in the system. The potential role of climate as a factor favouring cultural stability, reorganisation, and vulnerability is still largely underexplored, and we will investigate this relationship across time and space by focusing on a number of different regional cultural trajectories.  \\n \\n Human distributions and ecological niche dynamics during the LGM in Western Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":2036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\n Human distributions and ecological niche dynamics during the LGM in Western Europe. \\n Archaeoentomology as an approach to understand cultural landscape modification \\n Ecological niche dynamics across the late Middle Paleolithic and initial Upper Paleolithic \\n Palynological and luminescence dating to better understand paleoenvironmental change in Aquitaine during the late Pleistocene. \\n \\n Action 2. Environment, economy and resource management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":2433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Action 2. Environment, economy and resource management.  \\n Person in charge :  François-Xavier Le Bourdonnec \\n The economies of all past human societies relied on the exploitation of diverse raw materials. Present-day climate change dramatically brings to our attention the fact that environments and resources are interdependent and both have a hand in cultural adaption and socio-cultural evolution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":2843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n. In this action we will conduct research on key raw materials that figure importantly in past human economies with the goal of understanding how their adoption and spread may have contributed to the development of tipping points in the evolution of human societies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":3108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\n Understanding hominin exploitation of animal resources via bone surface taphonomy \\n Raw material identification and circulation in the Caucasus during the Neolithic \\n Ceramic production and circulation in Eastern Senegal \\n Semi-precious stone bead circulation in the Pre-Columbian Antilles', 'Neanderthal ecological niche dynamics between MIS 5a and MIS 4 (ca. 82,000–60,000 years ago)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":3479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n. 82,000–60,000 years ago). The ellipsoids represent niche estimations in environmental space and show that the Neanderthal niche in Western Europe contracted and shifted between MIS 5a (red) and MIS 4 (blue).  Figure adapted from Banks et al. (2021), published in Nature Scientific Reports.', 'Objets de parure en sudoite -  Credits A. Queffelec', 'Nucléus à lame -  Credits Marie Orange'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":3868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":3869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident. Ils étudient les adaptations des sociétés face au changement environnemental, ainsi que la gestion des ressources et l'exploitation des matières premières.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de projets et expositions scientifiques liés à l'archéologie, la paléo-environnement et l'art. Les titres des projets incluent \"Aux origines des Jeux Olympiques\", \"Traquer la polychromie dans l’Antiquité\" et \"Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects', 'Projets / Projects': [''], \"Activités humaines et paléoenvironnements restitués par l'archéoentomologie\": [''], 'Expositions GymnAsia-mars-juin2024': ['GYMNASIA.  Aux origines des Jeux Olympiques. Concours et culture athlétiques ...'], \"Analyser et restituer la couleur dans l'art\": [''], 'Traquer la polychromie dans l’Antiquité': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects.json","start_index":377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de projets et expositions scientifiques liés à l'archéologie, la paléo-environnement et l'art. Les titres des projets incluent \"Aux origines des Jeux Olympiques\", \"Traquer la polychromie dans l’Antiquité\" et \"Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Traquer la polychromie dans l’Antiquité': [''], 'Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne': ['Mystérieux chefs-d’œuvre anonymes du musée de Cluny, les six tapisseries qui ...'], 'The Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary: New Perspectives in the so-called Severe Style Period': [\"Organised by the Ecole Française d'Athènes\"], 'CUMILA Project': [''], 'Hamar Project': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de projets et expositions scientifiques liés à l'archéologie, la paléo-environnement et l'art. Les titres des projets incluent \"Aux origines des Jeux Olympiques\", \"Traquer la polychromie dans l’Antiquité\" et \"Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne\".\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_workshop-modelling-urbanisation-archaeology.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Modelling Urbanisation in Archaeology\" : 26 janvier 2024, Odéon de l'Archéopôle (Université Bordeaux Montaigne). Organisé par Dmytro Kyosak et Natacha Trippé. Thème : modéliser l'urbanisation en archéologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_presentationsconferences_workshop-modelling-urbanisation-archaeology.json","start_index":40},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Modelling Urbanisation in Archaeology\" : 26 janvier 2024, Odéon de l'Archéopôle (Université Bordeaux Montaigne). Organisé par Dmytro Kyosak et Natacha Trippé. Thème : modéliser l'urbanisation en archéologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences/workshop-modelling-urbanisation-archaeology', 'Workshop: Modelling Urbanisation in Archaeology 26janv 2024 Odéon': ['Date:  Friday 26th January 2024', \"Site: Odéon de l'Archéopôle - Université Bordeaux Montaigne \\n \\r\\nWorkshop organised by :  Dmytro Kyosak  (GPR Human Past) et  Natacha Trippé  (MCF histoire de l'art et archéologie du monde grec antique)\", 'Theme: Modelling Urbanisation in Archaeology', '© Carole Baisson'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population', 'L’émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil serait liée à un remplacement de population': ['Une équipe internationale menée par des chercheurs du laboratoire PACEA a analysé le plus grand échantillon virtuel de restes dentaires de la vallée du Nil', 'Publiée le                                  09/04/2025', 'Une équipe internationale a étudié des restes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\nle                                  09/04/2025', 'Une équipe internationale a étudié des restes humains retrouvés dans la vallée du Nil, vieux de 4 000 à 18 000 ans","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Lire l'article sur le site du CNRS\", 'Modélisation 3D d’une molaire avec la jonction émail-dentine visible en transparence (centre), et jonctions émail-dentine de plusieurs individus étudiés (chasseur-cueilleurs\\xa0: gauche\\xa0; pasteurs\\xa0: droite).  © Nicolas Martin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":1175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":1176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements_placamat.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPLACAMAT est une plateforme de service spécialisée dans l'analyse par imagerie et spectrométrie pour la caractérisation des matériaux. Rattachée à l'Université de Bordeaux et au CNRS, elle offre une proximité avec les laboratoires de recherche aquitains pour le développement de vos projets.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/plateformes-et-equipements/placamat', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements_placamat.json","start_index":106},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPLACAMAT est une plateforme de service spécialisée dans l'analyse par imagerie et spectrométrie pour la caractérisation des matériaux. Rattachée à l'Université de Bordeaux et au CNRS, elle offre une proximité avec les laboratoires de recherche aquitains pour le développement de vos projets.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Placamat': ['PLACAMAT est une plateforme de service spécialisée en techniques d’analyse par imagerie et spectrométries appliquées à la caractérisation des matériaux. Elle est rattachée à l’Université de Bordeaux et au CNRS. La proximité de PLACAMAT avec les laboratoires de recherche aquitains est un atout supplémentaire pour le développement de vos projets et pour satisfaire vos besoins en caractérisation des matériaux.', 'Site Placamat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/plateformes-et-equipements_placamat.json","start_index":552},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPLACAMAT est une plateforme de service spécialisée dans l'analyse par imagerie et spectrométrie pour la caractérisation des matériaux. Rattachée à l'Université de Bordeaux et au CNRS, elle offre une proximité avec les laboratoires de recherche aquitains pour le développement de vos projets.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/agenda.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur l'agenda de sciences archéologiques à l'université Bordeaux. Il comprend une URL et un agenda qui liste les dates comprises entre le 30 juin et le 5 juillet inclus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda', 'Agenda': ['30  juin   05  juil.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects/projet-hamar', 'Hamar Project': ['RED HAMAR \\n The use of mineral pigments, in particular red ochre, is currently at the centre of the debate on the origin of modern humans and cultural complexity. \\n The earliest secure evidence of ochre use is found at 400,000 year-old archaeological sites in Africa and Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. At these sites, iron-rich rocks are modified by grinding, scraping, rubbing and knapping to produce red powder. In some cases, modified ochre pieces were used as crayons. Traces of ochre processing in the form of ochre fragments and ochre processing tools are found a most Middle Stone Age sites from Southern and East Africa after 160,000 years ago, but information on how and why this material was used by past populations is still scant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. The analysis of ochre still in use by traditional societies is essential in this context. \\n In this documentary, researchers from the University of Valencia, Bordeaux and Bergen present the results of their research on Palaeolithic and present-day ochre use in Ethiopia. They focus their attention on the famous archaeological site of Porc-Epic Cave, Dire Dawa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":1114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. They focus their attention on the famous archaeological site of Porc-Epic Cave, Dire Dawa. They also document ochre gathering, heating, processing, mixing with other ingredients and use for hair treatment by Hamar women, as well as the role of this material in the Hamar culture.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":1396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle chez l'humain sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/actualites/comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1', 'Comment l’humain a appris à apprendre : une histoire de 3,3 millions d’années de transmission culturelle': [\"Une étude impliquant Francesco d'Errico, chercheur à PACEA, a permis de reconstruire, pour la première fois, un scénario retraçant l’évolution de la transmission culturelle sur 3,3 millions d’années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":474},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle chez l'humain sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nCorrelations among transmission modes (Colagè I, d’Errico F; 2025)\", 'Publiée le                                  19/06/2025', 'Une nouvelle étude propose, pour la première fois, un scénario fondé sur des données empiriques retraçant l’évolution des stratégies de transmission culturelle dans la lignée humaine depuis 3,3 millions d’années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":818},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle chez l'humain sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, établie à partir de 103 innovations culturelles paléolithiques rigoureusement datées. \\n L’apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans, bien avant l’émergence d’Homo sapiens. \\n Une période critique entre 200 000 et 100 000 ans, identifiée comme un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":1296},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle chez l'humain sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":1297},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle chez l'humain sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea', 'Un nouvel article impliquant des chercheurs de PACEA': [\"Repenser la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur : Une révision critique des données propose une redéfinition du rôle des néandertaliens dans l’émergence de l'homme moderne\", 'Publiée le                                  26/11/2024', \"Publiée dans  Quaternary Environments and Humans , cette étude interdisciplinaire propose un nouveau cadre pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\nQuaternary Environments and Humans , cette étude interdisciplinaire propose un nouveau cadre pour comprendre la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur, une période charnière dans l'histoire de l’Humanité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.   Quatre chercheurs, dont trois affiliés à des laboratoires du CNRS, examinent de manière critique les récits dominants, un grand corpus de données liées aux interactions entre Neandertal et ses contemporains, et plaident pour une approche plus nuancée de ce processus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.   Contrairement aux modèles établis, qui décrivent largement les Néandertaliens comme remplacés ou acculturés par des humains déjà pleinement «\\xa0modernes\\xa0» venus d’Afrique, l'étude plaide en faveur d'un modèle d'«assimilation» dans lequel les développements culturels et les échanges entre groupes au cours de milliers d'années ont conduit à des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":1362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.   Cette perspective novatrice modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l’Eurasie entre 50\\xa0000 ans et 30\\xa0000 ans avant le présent.\", \"Lire l'article\", \"Résultats scientifiques site de l'INEE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":1605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":1606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies', 'Update': [''], 'Workpackage 6': ['', {'PI of the workpackage': [\"All of the Co-PIs and  Francesco d'Errico\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP6 - Can we establish an operational synthesis of the mechanisms that have produced major and irreversible changes in the evolution of human societies?': ['Tipping points imply discipline-dependent definitions, all aiming to decipher the causes and processes leading to points of no return:', 'Physics (founding discipline of the concept of tipping point): threshold in a hysteresis loop beyond which the system rapidly changes its state \\n Sociology: transition that sees the generalization of","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nwhich the system rapidly changes its state \\n Sociology: transition that sees the generalization of a previously rare phenomenon \\n Climatology: threshold beyond which major changes affect the climate system at a global scale \\n Catastrophe theory: value of a parameter for which all equilibria change abruptly', 'Evolutionary biology: populations can often cope with fairly large changes in environmental parameters, but sometimes they suddenly collapse and become extinct","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":1113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. This discipline questions the conditions under which these evolutionary tipping points occur and discusses how vulnerability to such cryptic threats may depend on the genetic architecture and life history of the organisms involved', 'Unsurprisingly, no tipping point theory exists yet for the biological and cultural evolution of hominin societies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":1462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Indeed their evolution results from the interaction of many complex systems, some rooted in biology and evolution, others in a process of niche construction still at work today, which risks to become maladapted to the size and resources of our planet.', 'WP6 is coordinated by the two project leaders and all the PIs and aims:', '©  Gauthier Devilder, 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":1821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences archéologiques/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":1822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/staps-1/las-staps', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Accès Santé STAPS': [\"La  LAS STAPS  apporte les compétences nécessaires à la poursuite d'études en STAPS (vers un master) mais aussi en Santé, afin de permettre une candidature à la filière MMOP-K","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Quels profils ?': [\"Test d'auto-positionnement  : de nombreux étudiants s'inscrivent en filière STAPS par passion pour les pratiques sportives, mais ne sont pas suffisamment préparés pour ces études universitaires c'est pourquoi l'UFR STAPS et le SUIO de l'Université de Nantes ont conçu et réalisé conjointement ce d'auto-positionnement. \\n \\n Horizons 21 \\xa0: simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'matières enseignées': ['En plus de leur cursus disciplinaire de licence en STAPS, les étudiants devront valider - à leur rythme - des UE en Santé leur inculquant des bases solides afin de poursuivre dans la filière MMOP-K.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":1046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LAS STAPS': [\"Matières enseignées en première année \\n \\n UE STAPS  \\n \\n Métiers des Activités Physiques et Sportives \\n Sciences biologiques \\n Sciences humaines et sociales \\n Polyvalence sportive \\n Outils du travail universitaire (statistiques et langue vivante) \\n Orientation et stage \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n UE Santé  Tronc commun\\r\\n\\r\\n\\t \\n UE 1 - Anglais \\n MD (module de découverte) 2 - Découverte des métiers de la santé \\n MP (module de préparation) 3 - Préparation aux épreuves \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":1447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n- Découverte des métiers de la santé \\n MP (module de préparation) 3 - Préparation aux épreuves \\n UE 4 - Sciences Humaines et Sociales appliquées à la Santé \\n UE 5 - Santé publique et statistique en santé \\n UE 6 - Structure et fonctions de la cellule eucaryote \\n \\n \\n Matières enseignées en Santé à valider progressivement entre la LAS1 et la LAS3 \\n \\n UE Santé  Tronc commun\\r\\n\\t\\t \\n MD (module de découverte) 2 - Découverte des métiers de la santé \\n MP (module de préparation) 3 -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":1840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\nMD (module de découverte) 2 - Découverte des métiers de la santé \\n MP (module de préparation) 3 - Préparation aux épreuves \\n UE 4 - Sciences Humaines et Sociales appliquées à la Santé \\n UE 6 - Structure et fonctions de la cellule eucaryote \\n \\n \\n UEs Santé à choisir en fonction de la filière MMOP-K visée \\n \\n UE 5 - Santé publique et statistique en santé \\n UE 7 - Biochimie et biologie moléculaire de la cellule \\n UE 8 - Physiologie humaine \\n UE 9 - Bases physiques des méthodes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":2235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\nmoléculaire de la cellule \\n UE 8 - Physiologie humaine \\n UE 9 - Bases physiques des méthodes d'exploration \\n UE 10 - Anatomie générale \\n UE 11 - Biologie de la Reproduction -Embryologie –Organogenèse \\n UE 12 - Histologie humaine \\n UE 13 - Méthodes d’études du vivant appliquées à la Santé \\n UE 14 - Atomes et molécules \\n UE 15 - Biochimie et biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la molécule au médicament \\n UE 17 - Anatomie du bassin et unité foeto-placentaire \\n UE 18 -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":2627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n- De la molécule au médicament \\n UE 17 - Anatomie du bassin et unité foeto-placentaire \\n UE 18 - Morphogenèse et Anatomie crânio-faciale et cervicale \\n UE 19 - Biomatériaux et dispositifs médicaux \\n UE 20 - Initiation à la connaissance du médicament \\n UE 21 - Anatomie du système Locomoteur et biomécanique \\n UE 22 - Handicap -Classification du fonctionnement, santé et société \\n UE 23 - Psycho-cognition-motricité \\n UE 24 - Psychologie \\n UE 27 - Santé environnement thermalisme \\n UE 30 -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":3049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n UE 24 - Psychologie \\n UE 27 - Santé environnement thermalisme \\n UE 30 - Introduction aux enjeux des transitions environnementales et sociétales \\n UE 31 - Initiation aux soins infirmiers\", {\"Poursuite  d'études en STAPS\": [\"Après la première année de licence, possibilité d'intégrer l'un des quatre parcours :\\r\\n\\t \\n Parcours APAS : Activité physique adaptée et santé \\n Parcours EM : Education et motricité \\n Parcours ES : Entraînement sportif \\n Parcours MAN : Management du sport \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":3451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\net motricité \\n Parcours ES : Entraînement sportif \\n Parcours MAN : Management du sport \\n \\n \\n Après la deuxième année de licence, poursuite en\\xa0 licence professionnelle \\xa0(1 an) pour obtenir un Bac+3 \\n Après la troisième année de licence, poursuite en\\xa0 master \\xa0(2 ans) pour obtenir un Bac+5\", \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":3791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":3792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":3793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite  d'études en STAPS\": [{'La filière MMOP-K': ['Lors de votre  Licence accès santé , vous aurez la possibilité de candidater en :', 'M édecine \\n M aïeutique (sage-femme) \\n O dontologie (chirurgie dentaire) \\n P harmacie \\n Masso- K inésithérapie', 'Dans cette filière, vous vous engagez sur des études longues de 5 à 11 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":4130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Poursuite  d'études en Santé\": ['La LAS permet de suivre deux parcours en même temps et ouvre donc à une multitude de possibilités :', 'Après la première année de LAS, candidature en MMOP-K. \\r\\n\\tIl est possible de candidater en Masso-Kinésithérapie après une LAS1. \\r\\n\\tPour les filières médicales (MMOP),  il est fortement conseillé de candidater à partir de la LAS2 et LAS3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":4515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Après la deuxième année de LAS, candidature en MMOP-K ou poursuite en\\xa0 licence professionnelle \\xa0(1 an) pour obtenir un Bac+3 \\n Après la troisième année de LAS, candidature en MMOP-K ou poursuite en\\xa0 master \\xa0(2 ans) pour obtenir un Bac+5', \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":4804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature à la filière MMOP-K': ['Afin de candidater en MMOP-K, il faudra obligatoirement  valider 60 (LAS1) / 120 (LAS2) / 180 (LAS3) crédits ECTS dont 30 en Santé (MMOP) ou 18 en Santé (K) .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":5003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'À  noter': [\"Un nombre de places est fixé pour chaque voie d’accès  (PASS ou LAS). Il peut être consulté directement sur Parcoursup. \\n Je peux choisir de candidater à plusieurs filières en MMOP-K mais je devrai\\xa0valider tous les blocs d’UE attachés. \\n Le redoublement n'est  pas autorisé  en LAS (une poursuite en licence générale ou une réorientation peut être envisagée).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":5385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le Tutorat Santé': [\"Avec 26 ans d'expérience, le Tutorat Santé Bordeaux vous propose une aide précieuse pour préparer votre année de PASS et de LAS.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":5540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":5542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Le Tutorat est il disponible également pour les LAS ?': ['Les LAS peuvent également adhérer au Tutorat Santé Bordeaux. Ils bénéficieront des mêmes avantages que les PASS et auront accès aux colles et aux EDs des \\r\\nmatières qu’ils présentent.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":5791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En quoi consiste le Tutorat Santé Bordeaux ?': ['Les tuteurs sont des étudiants de 2° et 3° année venant des filières médecine, pharmacie, dentaire, maïeutique et kinésithérapie. \\r\\nIls vous aideront à mieux assimiler le programme du PASS. Chaque tuteur accompagne ses étudiants dans une matière. Les tuteurs subissent pour cela une sélection stricte. Le Tutorat compte environ 250 tuteurs répartis dans chaques matières.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":6218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plus concrètement ?': [\"En tant qu’étudiant en PASS, vous aurez accès aux Enseignement Dirigés qui se déroulent le soir de 19h à 22h15 où vous aurez un soutien scolaire en groupe de 20 sur deux matières. \\r\\nCes EDs se déroulent le mardi, le mercredi ou le jeudi en fonction du groupe qui vous est attribué. \\r\\nVous aurez un tuteur dans chaque matière (tuteur de Physique, de Chimie, d’Anatomie,...) qui n’aura en charge que votre groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":6618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n...) qui n’aura en charge que votre groupe. Ces enseignements permettent donc en fin de semestre de revoir tout le programme et de vous donner une aide aussi bien pédagogique que méthodologique. \\r\\nVotre tuteur vous donnera également son diaporama, des fiches et tout ce dont vous aurez besoin pour vous aider à travailler. Au cours de cet ED, le tuteur vous donnera également un sujet de QCM afin de vous entraîner à la maison","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":7046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nTous les lundi soirs de la semaine suivante, une contrôle des connaissances portera sur les deux matières vous avez eu en ED. Un classement sera publié afin de vous situer par rapport aux autres et la correction vous permettra de visualiser vos lacunes. \\r\\nVous aurez également la possibilité de rencontrer votre tuteur afin de revoir les notions que vous n’avez pas acquises. \\r\\nLe Tutorat est disponible dans les délocalisations au même titre qu’à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":7428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe Tutorat est disponible dans les délocalisations au même titre qu’à Bordeaux. Les ED s’y font en salle immersive, ce qui vous permet d'interagir directement avec le tuteur. Les colles s’y font également le Lundi. \\r\\nConcernant les personnes bénéficiant d’un tiers temps ou de tout autre accompagnement, sachez que vous bénéficierez au Tutorat des mêmes conditions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":7802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels sont les avantages à adhérer au Tutorat ?': [\"Des QCMs vous seront remis à la fin de chaque ED et des QCMs d'année précédente sont disponibles sur le site du Tutorat ce qui vous permettra de suivre le Tutorat à distance sans avoir à vous déplacer sur le campus de Carreire. \\n Le Tutorat Santé Bordeaux est considéré comme étant l’un des meilleurs de France (et le plus ancien).  Il est soutenu par l’Université de Bordeaux et l’équipe enseignante qui relit les colles et les sujets de QCM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":8301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les Professeurs sont donc en lien direct avec les tuteurs afin de les aiguiller sur les notions importantes et lespoints sur lesquels il faut insister. \\n De plus, le Tutorat étant affilié à l’Université, il bénéficie des cours et des changements de programme à l’avance. En cela, vous bénéficierez des meilleurs conditions d’apprentissage. \\n Les tuteurs sont évalués par l’Université et sont notés quant à leur investissement ce qui vous assure du plus grand sérieux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":8771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.Vous aurez donc la possibilité de créer des liens privilégiés avec vos tuteurs. Vous pourrez les contacter par mail ou par les réseaux sociaux lorsque vous ne comprendrez pas une notion. \\n Les tuteurs apportent également un soutien méthodologique et motivationnel non négligeable. Le Tutorat offre une multitude de services et d’aides qui vous seront très précieuses et vous permettront d’appréhender cette année dans les meilleurs conditions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":9215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consultez le site web du Tutorat', \"Un autre chemin d'accès à la filière MMOP-K est possible. \\n \\n Consultez le Parcours Accès Spécifique Santé (PASS).\", {'Lieu de la formation': ['Université de Bordeaux \\r\\nSTAPS \\r\\n12 Avenue Camille Jullian \\r\\n33600 Pessac'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":9482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_las-staps.json","start_index":9483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé STAPS (LAS) est une formation qui permet aux étudiants de poursuivre des études en STAPS ou en santé. Elle apporte les compétences nécessaires pour candidater à la filière MMOP-K. Les matières enseignées incluent des cours en STAPS et en santé, avec un tronc commun et des UEs spécifiques à choisir. La poursuite d'études est possible en licence professionnelle ou en master. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour les étudiants de LAS, offrant un soutien scolaire et méthodologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter/vos-rendez-vous', \"Lycéens : vos rendez-vous d'orientation post-bac\": [\"Rencontrons-nous sur les salons et journées portes ouvertes puis venez expérimenter l'université en vous immergeant dans nos cours ou en révisant dans une de nos bibliothèques. Mais, avant tout, explorez bien ce site pour préparer votre venue sur ces rendez-vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais, avant tout, explorez bien ce site pour préparer votre venue sur ces rendez-vous.\", {\"# 1 Préparez vos RDV d'orientation\": [\"Dès la seconde et avant de venir nous rencontrer, découvrez : \\n \\n toute l' offre de formation post-bac \\n les  dispositifs d'aide à la réussite \\n l' environnement universitaire\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], '#2 Venez nous rencontrer': ['Vous avez repéré des formations qui pourraient vous intéresser, venez poser toutes vos questions lors des  salons  et  journées portes ouvertes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Salons d’information': [\"Pour un premier niveau d'information sur nos formations post-bac, venez nous rencontrer sur les principaux salons de l'académie de Bordeaux :\", \"Infosup 40 -  Mont-de-Marsan -  novembre 2025 \\n Infosup 24 -  Périgueux -  novembre 2025 \\n Salon de l'Etudiant -  Bordeaux -  09-10-11 janvier 2026 \\n Infosup 47 -  Agen -\\xa0  15-16-17 janvier 2026 \\n Infosup 64  [Uniquement pour PASS/LAS et psychologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":1219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n] - Pau -  janvier 2026\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":1243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées portes ouvertes': [\"Les journées portes ouvertes vous permettent d'obtenir des informations détaillées sur nos formations post-bac en assistant aux conférences et en échangeant avec des enseignants et étudiants. Vous pouvez également vous renseigner sur tous les services et dispositifs d'accompagnement et visiter les campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":1581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Portes ouvertes lycéens  ( Bordeaux métropole ) \\n 30 & 31 janvier 2026  \\r\\nSur les campus Peixotto (Talence), Montesquieu (Pessac), Carreire (Bordeaux), Victoire (Bordeaux) et Rocquencourt (Pessac) \\n \\n Programme en 20 décembre 2025', 'Portes ouvertes IUT \\n \\n Toutes les dates ici', \"D'autres campus ouvrent aussi leurs portes aux lycéens\", \"Institut des métiers de la santé Pellegrin  : ergothérapie, pédicurie-podologie, IFSI \\n Campus Périgord (Périgueux)  \\n \\n Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":1977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n: ergothérapie, pédicurie-podologie, IFSI \\n Campus Périgord (Périgueux)  \\n \\n Département universitaire des sciences d'Agen (Campus Michel Serres)  \\n \\n \\n Institut de droit et d'économie d'Agen (Campus du Pin) \\n \\n \\n EVERING  (ingénierie aéronautique à Mérignac) \\n \\n \\n Campus Santé Dax\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":2272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"#3 Expérimentez l'université\": [\"Vous envisagez sérieusement de poursuivre vos études à l'université, découvrez-là de l'intérieur grâce aux dispositifs  A la fac avant le bac  et  Révise à la bibli .\", {'A la fac avant le bac': [\"Vous avez repéré une formation qui vous intéresse lors des journées portes ouvertes ? Validez ce choix en vous mettant dans la peau d'un étudiant pendant quelques heures.  Pendant les journées d'immersion vous pourrez assister à des cours, TD, TP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":2677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Pendant les journées d'immersion vous pourrez assister à des cours, TD, TP.\", 'février 2026 \\n Inscriptions sur  la plateforme dédiée'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":2814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Passe ta journée à l'IUT\": [\"Le dispositif « Passe ta journée à l'IUT »  est une initiative mise en place à l'IUT de Bordeaux qui permet aux  lycéens  et aux  étudiants en réorientation  de  vivre une expérience immersive  au sein du département de formation visé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":3081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. En suivant sur une demi-journée ou une journée complète un parrain ou une marraine de première année de BUT, l’élève dispose d’un aperçu concret de ce à quoi ressemblera la vie d'étudiant dans la formation désirée :  bien plus qu'une simple visite !\", \"Le programme « Passe ta journée à l'IUT » peut inclure diverses activités selon les filières et les disponibilités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":3450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour connaître les modalités précises, contactez le  secrétariat pédagogique de la formation souhaitée et/ou consultez le site de la formation .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":3597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Révise ton bac à la bibli': ['Vous avez besoin d’aide dans vos révisions des oraux du Bac ? Au mois de juin, venez vous entraîner dans des bibliothèques universitaires (campus Talence et Bastide) avec des étudiants formés pour être de futurs enseignants.', 'juin 2025 \\n Inscriptions sur la plateforme dédiée'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":3910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos  rendez-vous sur Parcoursup': ['18 décembre 2024 > Ouverture de Parcoursup \\r\\n\\tInformez-vous sur la procédure et consultez les formations disponibles. \\n 15 janvier 2025 > Inscription sur Parcoursup \\r\\n\\tCréez votre dossier candidat et formulez vos voeux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":4175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 13 mars 2025 > Dernier jour pour formuler les voeux \\n 2 avril 2025 > Finalisation du dossier \\r\\n\\tDernier jour pour finaliser votre dossier avec les éléments demandés par les formations et pour confirmer chacun de vos voeux', 'Consulter le calendrier Parcoursup détaillé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":4453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_vos-rendez-vous.json","start_index":4454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des rendez-vous d'orientation post-bac pour les lycéens. Les étapes à suivre : préparer ses RDV, venir nous rencontrer sur les salons et journées portes ouvertes, expérimenter l'université en se plongeant dans les cours ou en révisant dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter/preparez-vos-eleves', 'Enseignants : préparez vos élèves': [\"Vous êtes enseignant ou professionnel de l'orientation ? Vous trouverez ici toutes les informations sur les dispositifs à destination de vos élèves ainsi que sur les actions qui vous sont réservées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les temps forts pour vos élèves': [\"L'université propose une série de dispositifs pour susciter l'intérêt de vos élèves pour l'université et les accompagner de manière progressive dans leurs choix d'orientation de la seconde à la terminale.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Jechoisis.u-bordeaux.fr': [{'Objectifs': [\"Ce  site dédié à l'offre post-bac  de l'Université de Bordeaux apporte aux lycéens et leurs familles une  information ciblée, complète, simplifiée, accessible  sur :\", \"toute l' offre de formation post-bac \\n les  dispositifs d'aide à la réussite \\n l' environnement universitaire \\n les  évènements incontournables pour leur orientation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': ['lycéens et leurs familles idéalement dès la seconde  et tout au long de la construction du projet \\n professeurs principaux, enseignants du secondaire, psyEN'], 'Contact': [\"Mission d'appui à l'orientation et l'insertion professionnelle\", 'Référente jechoisis : Aurélie Boisson', 'liaison-secondaire@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":1283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Explorateurs de campus, découverte de la vie étudiante entre pairs': ['Ce dispositif a été conçu par l’université de Bordeaux pour favoriser une représentation réaliste de la vie étu\\x02diante chez les lycéens. Le dispositif « Explorateurs de campus » est composé de deux temps de rencontre lycéens / étudiants. Le premier se déroule au sein du lycée ; le second a lieu sur le campus de l’université de Bordeaux à Pessac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":1708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Objectifs': ['Eveiller la curiosité et lever les freins à la poursuite d’études grâce à une meilleure représentation de l’université \\n Favoriser l’échange entre « pairs » grâce à l’encadrement du dispositif par des étudiants'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":1940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': [\"lycéens de seconde générale et technologique de lycées partenaires du  projet ACCES \\n par groupe de 65 à 70 élèves d'un même établissement  (= 2 classes)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":2116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': ['Le dispositif Explorateurs de campus est composé de 2 temps de rencontre lycéens / étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":2226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Temps 1 : 2h d'ateliers participatifs animés par 4 étudiants et une chargée d'orientation sur les thèmes de la vie étudiante (budget, journée-type; qu'est-ce qu'un campus, transition lycée-université) \\r\\n\\t2h au lycée et sur le créneau de préférence de l'établissement (10h-12h ou 13h30-15h30) \\n Temps 2 : accueil sur le campus de Pessac avec jeu de piste de découverte du campus, déjeuner au RU, atelier d'éloquence, visite ludique d'une BU et visite d'une résidence CROUS \\r\\n\\t1 journée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":2623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\nau RU, atelier d'éloquence, visite ludique d'une BU et visite d'une résidence CROUS \\r\\n\\t1 journée (10h-15h30) sur le campus de Pessac\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":2759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier': ['Les sessions se dérouleront du 23 février au 03 avril 2026 \\n 3 sessions seront proposées (soit 3 établissements bénéficiaires maximum)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":2914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscription': [\"Le dispositif est entièrement financé par l'université de Bordeaux via le  projet ACCES  et donc réservé aux établissements partenaires de ce projet. \\n L'inscription doit être réalisée par un enseignant ou la direction de l'établissement impérativement pour 2 classes (le dispositif ne peut être mis en place pour 1 seule classe). \\n Inscription par  le formulaire en ligne  avant le 30 septembre 2024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":3337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact': ['Aurélie Boisson, coordinatrice des actions à destination du second degré, Université de Bordeaux', 'aurelie.boisson@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":3484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Salons d'information\": [{'Objectifs': [\"L'Université de Bordeaux est présente sur les principaux salons de l'Académie de Bordeaux.\", \"Les lycéens et leur famille peuvent y  découvrir nos formations   et dispositifs d'accompagnement  et  obtenir un premier niveau d'information  en :\", \"échangeant avec des chargés d'orientation, enseignants et étudiants  sur le stand de l'Université de Bordeaux \\n assistant aux conférences  auxquelles participent enseignants et chargés d'orientation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":3976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': ['Lycéens  idéalement en  2nde  ou  1ère \\n Parents'], 'Calendrier': [\"Infosup 40 -  Mont-de-Marsan -  novembre 2025 \\n Infosup 24 -  Périgueux -  novembre 2025 \\n Salon de l'Etudiant -  Bordeaux -  09-10-11 janvier 2026 \\n Infosup 47 -  Agen -\\xa0  15-16-17 janvier 2025 \\n Infosup 64  [Uniquement pour PASS/LAS et psychologie] - Pau -  janvier 2026\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":4322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n] - Pau -  janvier 2026\"], 'Contact': [\"Mission d'appui à l'orientation et l'insertion professionnelle\", 'Référent salons : Etienne Schilling', 'liaison-secondaire@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":4501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":4502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portes ouvertes lycéens': [{'Objectifs': [\"Les JPO permettent d' approfondir la connaissance des formations  post-bac, leurs attendus, leurs débouchés. Les lycéens découvrent également à cette occasion les  campus  et tous les  services  qui les accueilleront et accompagneront dès leur arrivée à l'université.\", \"C onférences  sur les  toutes les filières  : attendus, organisation, parcours, débouchés..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":4815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"C onférences  sur les  toutes les filières  : attendus, organisation, parcours, débouchés...   \\n Stands  de toutes les  filières et services  à l'étudiant \\n É changes  avec des  enseignants-chercheurs , des  étudiants  et les  services à l'étudiant  pendant les conférences et sur les stands \\n Informations   sur l’orientation  et la procédure  Parcoursup \\n Visites  des  campus  et  bibliothèques universitaires\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":5237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': ['Lycéens  préférentiellement en  1ère \\n Parents \\n Professeurs principaux ,  enseignants du second degré ,  PsyEN'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":5372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier et programme': ['Portes ouvertes lycéens  ( Bordeaux métropole ) \\n \\n 30 & 31 janvier 2026  \\n Programme en ligne en décembre 2025 \\n Sur les campus Peixotto (Talence), Montesquieu (Pessac), Carreire (Bordeaux), Victoire (Bordeaux) et Rocquencourt (Pessac) \\n \\n Parking sur le campus possible pour les bus scolaires : réservation obligatoire auprès de liaison-secondaire@u-bordeaux.fr, 1 semaine au plus tard avant la date des Portes ouvertes.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":5834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"À la fac avant le bac, journées d'immersion\": [{'Objectifs': [\"Le dispositif A la fac avant le bac permet aux lycéens d' assister à des cours  pour  valider leur choix d’orientation  dans la filière qu'ils envisagent  en découvrant la réalité du déroulement des cours et de l’environnement universitaire .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":6145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': [\"Ouvert aux  lycéens de 1ère et terminale \\n Les journées d'immersion sont très bénéfiques aux lycéens ayant déjà un projet de formation et souhaitant le confirmer en venant expérimenter pendant quelques heures la vie d'un étudiant.\"], 'Calendrier': ['Du février 2026'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":6398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier': ['Du février 2026'], 'Inscription': ['Les lycéens peuvent être accueillis, seuls ou accompagnés par leur établissement, à condition que leur lycée ait préalablement signé la convention immersion. \\n Les inscriptions se font directement sur la plateforme :  immersion.u-bordeaux.fr'], 'Informations pratiques': ['Parking prévu pour accueillir les bus scolaires :  réservation obligatoire 15 jours au plus tard avant votre venue auprès de liaison-secondaire@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":6885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact': [\"Mission d'appui à l'orientation et l'insertion professionnelle\", 'Référente immersion : Sandrine Robert', 'liaison-secondaire@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":7042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Révise ton bac à la bibli': [{'Objectifs': ['Ce dispositif propose des simulations de jury aux lycéens pour les oraux du bac de français et du grand oral. Ces séances sont assurées par des étudiants en master enseignement (master MEEF) au sein des bibliothèques universitaires des campus de Talence et Bastide (ainsi qu’Agen et Périgueux à partir de 2025).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":7404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': [\"lycéens en  terminale  pour l'entraînement au  grand oral \\n lycéens en  première  pour l'entrainement à l' oral de français\"], 'Calendrier': ['juin 2025'], 'Inscription': ['Les lycéens peuvent être accueillis à condition que leur lycée ait préalablement signé la convention immersion. \\n Les inscriptions se font directement sur la plateforme :  immersion.u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":7796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact': [\"Mission d'appui à l'orientation et l'insertion professionnelle\", 'Référente immersion : Sandrine Robert', 'liaison-secondaire@u-bordeaux.fr', 'Bibliothèque universitaire']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":7983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":7984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Passe ta journée à l'IUT\": [\"Le dispositif « Passe ta journée à l'IUT » est une initiative mise en place à l'IUT de Bordeaux qui permet aux lycéens et aux étudiants en réorientation de vivre une expérience immersive au sein du département de formation visé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":8244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n. En suivant sur une demi-journée ou une journée complète un parrain ou une marraine de première année de BUT, l’élève dispose d’un aperçu concret de ce à quoi ressemblera la vie d'étudiant dans la formation désirée : bien plus qu'une simple visite ! \\r\\nLe programme « Passe ta journée à l'IUT » peut inclure diverses activités selon les filières et les disponibilités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":8613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour connaître les modalités précises, contactez le secrétariat pédagogique de la formation souhaitée et/ou consultez le site de la formation. \\n \\n Le programme « Passe ta journée à l'IUT » peut inclure diverses activités selon les filières et les disponibilités. Pour connaître les modalités précises, contactez le  secrétariat pédagogique de la formation souhaitée et/ou consultez le site de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":9023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les dispositifs pour vous former': [\"L'université vous propose des temps d'échange et de formation pour accompagner au mieux vos élèves.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":9166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":9167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":9168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Journées de l'enseignement supérieur\": [\"L'université de Bordeaux présente tous les ans l'actualité de son offre de formation et ses dispositifs aux enseignants et psyEN du secondaire\", {'Objectifs': [\"Les Journées de l'enseignement supérieur sont LE temps de formation des professeurs principaux et psychologues de l’éducation nationale pour l’accompagnement des élèves de lycées dans l’élaboration de leur parcours d’orientation vers l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":9632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces journées sont organisées dans le cadre du plan de formation du Rectorat.\", \"L'Université de Bordeaux y présente :\", \"les actualités des formations  post-bac : attendus, contenus, débouchés, nouvelles formations… \\n des statistiques  : focus sur des  données\\xa0 éclairantes pour le conseil à l’orientation et à l’insertion professionnelle \\n les actualités des dispositifs d'accompagnement  à la réussite des lycéens\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":10055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': ['Proviseurs \\n Professeurs principaux \\n Psychologues de l’Education nationale'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":10154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources à télécharger': [\"Présentation du Collège Sciences de l'Homme \\n Présentation du Collège Sciences et Technologie \\n Présentation de la licence  É conomie Gestion \\n Présentation de la licence AES \\n Présentation de l'IUT de Bordeaux (antenne Périgueux) \\n Présentation des IUT de Bordeaux et Bordeaux Montaigne \\n Présentation des dispositifs d'aide à la réussite à l'université\", 'Donnez-nous votre avis / Questionnaire de satisfaction'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":10606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations pratiques': [\"Porteur de l’action :  SAIO de l'académie de Bordeaux, 5 rue Joseph Carayon-Latour – 33060 Bordeaux cedex – 05 40 54 71 55 – saio@ac-bordeaux.fr \\n Gestion des inscriptions par le Rectorat  (plan académique de formation des personnels de l’éducation nationale)\"], 'Contact': [\"Mission d'appui à l'orientation et l'insertion professionnelle\", 'Responsable JES : Etienne Schilling', 'liaison-secondaire@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":11053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":11054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Immersion et partage pédagogique (IMPP)': ['Conçues et organisées par des enseignants universitaires, les IMPP permettent aux professeurs en lycées  ACCES  de passer une journée en immersion dans une filière de l’université de Bordeaux. À cette occasion, enseignants chercheurs et professeurs pourront échanger et partager leurs pratiques pédagogiques en lien avec la discipline d’immersion retenue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":11456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Objectifs': ['Actualiser la vision que les professeurs de lycée ont des enseignements à l’université et des profils attendus \\n Actualiser la vision que les enseignants de l’université ont des enseignements au lycée et du profil des lycéens \\n Favoriser les échanges et le partage de pratique entre pairs \\n Permettre aux participants de tisser du lien, créer un réseau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":11832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': ['Les IMPP ciblent les professeurs en poste au sein de lycées au sein de lycées généraux, technologiques et professionnels ancrés dans le périmètre du  projet ACCES \\n 4 à 6 professeurs de lycée par IMPP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":12055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': ['Contenu :', 'Échanges entre enseignants de l’université et professeurs des lycées sur les méthodes utilisées à l’université et au lycée, les dispositifs d’accompagnement à la réussite, les profils étudiants / lycéens… \\n Témoignages d’étudiants issus de la filière d’IMPP sur leur parcours et leur ressenti de la transition lycée/université \\n Observation d’un temps d’enseignement en lien avec la thématique de la journée pour découvrir des méthodes d’enseignement, les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":12455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\nen lien avec la thématique de la journée pour découvrir des méthodes d’enseignement, les interactions étudiants-enseignants \\n Visite de locaux (centres de ressources, laboratoire…)', 'Lieu :  Université de Bordeaux (sites d’Agen, Gradignan, Périgueux, Talence)', 'Horaire :  09h00-16h00'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":12743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier': ['A venir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":12770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations pratiques et inscription': ['Lycée public : inscription sur la plateforme de l’EAFC au plus tard 6 semaines avant la date d’IMPP (cf mail du rectorat). \\n Lycée privé : inscription en ligne auprès de l’université de Bordeaux via ce lien, au plus tard 6 semaines avant la date d’IMPP. \\n Déjeuner le jour J offert","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":13069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Déjeuner le jour J offert. \\n Frais de déplacement : remboursement des frais de déplacement pour les participants qui n’exercent pas dans la ville d’accueil de l’IMPP selon les modalités habituelles appliquées par le rectorat pour les professeurs de lycées publics ; par l’université de Bordeaux pour les professeurs de lycées privés. \\n Hébergement : remboursement de l’hébergement et du dîner de la veille possible pour les personnes résidant à 2h du lieu de l’IMPP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":13542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact': ['Informations concernant votre inscription', 'Pour les lycées privés : Aurélie Boisson, coordinatrice des actions à destination du second degré, université de Bordeaux, aurelie.boisson@u-bordeaux.fr \\n Pour les lycées publics : Frédéric Blanc, IA IPR transition bac-3 / bac+3, académie de Bordeaux, frederic.blanc2@ac-bordeaux.fr', 'Informations concernant le contenu de l’IMPP']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":13936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":13937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Formation à l'animation de L'odi-C\": ['L’odi-C propose une approche collaborative et ludique de l’orientation. Conçu spécifiquement pour les élèves des lycées généraux et technologiques en demi-classe, cet atelier ludique se déploie au cours d’une séance de 55 minutes animée par un ou plusieurs enseignants. \\r\\nCet atelier vise à développer les compétences des lycéens à s’orienter grâce à trois activités interactives réalisées sur des panneaux magnétiques transportables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":14415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Objectifs de la formation': ['Être capable d’animer l’atelier en autonomie par l’acquisition du contenu pédagogique nécessaire à la prise en main de L’odi-C. La formation permet d’aborder la méthodologie d’accompagnement à l’orientation au sens large. L’atelier L’odi-C est un outil au service de cette mission.', 'À l’issue de la formation, le kit complet composé des trois panneaux, des règles du jeu et d’un livret animateur sera remis à chaque établissement représenté.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":14895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': ['tous professionnels de lycées généraux et technologiques'], 'Contenu': ['Les participants s’entrainent au rôle d’animateur pour développer la compétence à s’orienter des élèves. L’accent est mis sur des mises en situation et des exercices en sous-groupe. \\n Il est également prévu d’établir un plan d’action, afin d’intégrer L’odi-C dans un parcours d’orientation spécifique à chaque animateur.'], 'Calendrier': ['A venir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":15311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier': ['A venir'], 'Défraiement': ['Déjeuner sur place le jour J pris en charge pour l’ensemble des participants \\n Pour les professionnels d’établissements publics : prise en charge des frais de déplacement dans les conditions classiquement appliquées par le rectorat \\n Pour les professionnels d’établissements privés : remboursement des frais de déplacement post-formation par l’université de Bordeaux et sur présentation des justificatifs requis'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":15772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'inscription\": ['Par souci d’organisation, chaque formation s’adresse uniquement aux professionnels issus des établissements listés comme bénéficiaires \\n Pour les professionnels d’établissements publics : inscription via la plateforme de l’EAFC (cf mail du rectorat) \\n Pour les professionnels d’établissements privés : inscription via un formulaire en ligne émis par l’université de Bordeaux \\n Ouverture des inscriptions à l’ensemble des participants à la rentrée de septembre 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":16172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux \\n Ouverture des inscriptions à l’ensemble des participants à la rentrée de septembre 2024 \\n 2-3 participants maximum par établissement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":16318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact': ['Informations concernant votre inscription', 'Pour les lycées publics : Ana Pichon, secrétaire technique au rectorat de Bordeaux - saio@ac-bordeaux.fr \\n Pour les lycées privés : Tiphany Lacroix, assistante gestion de projet ACCES à l’université de Bordeaux - gfc.acces@u-bordeaux.fr', 'Informations concernant le contenu de la formation', 'Camille Salas, chargée de projet ACCES à l’université de Bordeaux -  lodi.c@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":16764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources  utiles': [\"Supports présentés lors des Journées de l'enseignement supérieur \\n \\n Présentation du Collège Sciences de l'Homme \\n Présentation du Collège Sciences et Technologie \\n Présentation de la licence  É conomie Gestion \\n Présentation de la licence AES \\n Présentation de l'IUT de Bordeaux (antenne Périgueux) \\n Présentation des IUT de Bordeaux et Bordeaux Montaigne \\n Présentation des dispositifs d'aide à la réussite à l'université \\n \\n \\n Avenir(s) ONISEP \\n Eduscol :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":17171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\ndes dispositifs d'aide à la réussite à l'université \\n \\n \\n Avenir(s) ONISEP \\n Eduscol : Ressources pour accompagner à l'orientation \\n Etudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":17317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.gouv.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":17326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter_preparez-vos-eleves.json","start_index":17327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente diverses formations et ateliers destinés aux professionnels de lycées généraux et technologiques. Les formations proposent des approches collaboratives et ludiques pour aider les élèves à s'orienter. Les ateliers L'odi-C, par exemple, permettent aux animateurs de développer la compétence à s'orienter des élèves. D'autres formations sont destinées à des enseignants universitaires qui souhaitent partager leurs pratiques pédagogiques avec leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/Sciences-de-l-homme/licence-anthropologie-ethnologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":154},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Anthropologie, Ethnologie': ['A vous l’étude des sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent, en fonction de réalités culturelles, sociales, économiques et politiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":357},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Et ceci en s’appuyant sur une méthode spécifique à l’analyse anthropologique : l’immersion de longue durée auprès des populations étudiées, qu’il s’agisse des habitants d’un quartier de Bordeaux ou d’un village d’Amazonie !', \"Au cours de La licence 3 Anthropologie-Ethnologie, il s’agira d’acquérir les connaissances fondamentales de la discipline et d’aborder également différentes thématiques centrales (le religieux, la parenté, le politique, les cosmologies, le développement et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":746},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\nthématiques centrales (le religieux, la parenté, le politique, les cosmologies, le développement et l'humanitaire, la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":869},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n...) permettant d’envisager une spécialisation en master.\", {'Quels profils ?': [\"A l'université de Bordeaux, la licence Anthropologie, Ethnologie est une  3e année de licence  ouverte :\", \"aux étudiants ayant suivi le Portail Sociologie, Anthropologie, Sciences de l'éducation ou le portail Psychologie, Anthropologie, Sciences de l'éducation en L1 et L2 à l'université de Bordeaux, comprenant des enseignements d’initiation à l’anthropologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":1312},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n aux titulaires d'un bac+2 dans une discipline du champ des sciences humaines : sociologie, psychologie, littérature, histoire... L'équipe pédagogique étudie les équivalences possibles au cas par cas.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":1517},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours': [\"La Licence d'anthropologie débute depuis le Portail Sociologie, Anthropologie, Sciences de l'éducation ou le portail Psychologie, Anthropologie, Sciences de l'éducation (avec plusieurs enseignements d’initiation à l’anthropologie), puis se déploie pleinement durant la troisième année, avant de se poursuivre en Master. \\n Il est possible de rejoindre la troisième année de la Licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":1966},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées': ['Les étudiant.es de la licence sont accompagné.es dans des travaux pratiques d’enquêtes, de lectures et d’écritures (y compris filmiques), et initié.es à des concepts liés à des champs thématiques de l’anthropologie : parenté, religion, cosmologies, économies, rituel, politique, santé et maladie, développement et humanitaire, globalisation, migrations, usages de la parole, genres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":2375},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La formation met également l’accent sur les enjeux de professionnalisation et de citoyenneté (stages, enquêtes publiques, langues étrangères, compétences informatiques), et d’interdisciplinarité (sociologie, psychologie, histoire, philosophie, anthropologie biologique, etc.).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":2657},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":2658},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":2659},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 5': [\"Enseignements obligatoires \\n \\n Anthropologie générale classique et actuelle \\n Anthropologies thématiques \\n Anthropologies spécialisées \\n Méthodologie de la recherche \\n Communication scientifique \\n \\n Enseignements optionnels \\n \\n SHS Ages de la vie \\n ENLIVE (ENLIGHT Network Language and Intercultural Virtual Exchange) \\n PFA > Parentalité.s et enfance.s \\n PFA > Parentalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":3027},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n.s et enfance.s \\n PFA > Parentalité.s : Approche transversale d’une question sociale et professionnelle) \\n Langues SH \\n Parcours international: Communication Interculturelle \\n SHS Discriminations \\n PFA > Parentalité.s, Famille.s et Accompagnement.s et Natalité.s \\n Introduction à l'anthropologie sociale et culturelle (enseignement en distanciel) \\n Sport 3 \\n Démocratie universitaire \\n Apport disciplinaire en Sciences de l'Education 1\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":3472},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 6': [\"Enseignements obligatoires \\n \\n Anthropologie générale classique et actuelle 2 \\n Anthropologies thématiques 2 \\n Anthropologies spécialisées 2 \\n Initiation à la recherche de terrain \\n Professionnalisation \\n \\n Enseignements à choix \\n \\n Engagement \\n SHS Risque \\n SHS Education \\n SHS Santé \\n Building inclusive societies : Promoting social inclusion and reducing discrimination \\n ENLIVE (ENLIGHT Network Language and Intercultural Virtual Exchange) \\n Entrepreneuriat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":3878},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n\\n ENLIVE (ENLIGHT Network Language and Intercultural Virtual Exchange) \\n Entrepreneuriat étudiant \\n PFA > Parentalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":3998},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n.s, Famille.s et Accompagnement.s et Petite-enfance \\n PFA > Parentalité.s et jeunesse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":4070},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n.s et jeunesse.s \\n Langues SH \\n Parcours international: Communication Interculturelle \\n Enquêter en santé \\n Introduction à l'anthropologie sociale et culturelle (enseignement en distanciel) \\n Sport 3 \\n Culture : carnet de recherche \\n Apport disciplinaire en sciences de l'éducation 2\", 'Consultez le programme détaillé', {\"Poursuite  d'études\": ['Master \\xa0(2 ans) pour obtenir un Bac+5 en Anthropologie, Sciences sociales, Philosophie, Lettres et civilisations..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":4539},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n...', \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":4577},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":4578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":4579},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite  d'études\": [{'Débouchés professionnels': [\"Métiers de l'enseignement supérieur et de la recherche (doctorat) \\n \\n \\n Recherche appliquée et Recherche-action (master) \\n \\n \\n Métiers du développement et de l'humanitaire (master) \\n \\n Métiers de la culture et du patrimoine \\n Métiers de la médiation culturelle \\n Métiers de l'urbanisme \\n Métiers de la formation \\n Métiers émergents autour de l'anthropologie de la santé ou de la gestion du risque environnemental..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":5061},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n...\", {'Devenez  incollables !': [\"Explorez le site de la faculté d'Anthropologie sociale, Ethnologie pour tout comprendre des spécialisations et débouchés.\", 'Tout savoir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":5233},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-anthropologie-ethnologie.json","start_index":5234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en anthropologie et ethnologie à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui permet d'étudier les sociétés humaines, des collectifs et des enjeux qui les sous-tendent. La formation se concentre sur la méthode spécifique à l'analyse anthropologique : immersion de longue durée auprès des populations étudiées. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Lieu de la formation': [\"Collège Sciences de l'Homme \\r\\nCampus Victoire \\r\\n3ter Place de la Victoire \\r\\n33000 Bordeaux\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Sciences et technologies\" de l'Université Bordeaux propose des formations en sciences et technologie. Les licences proposées incluent la chimie, les mathématiques, la physique-chimie, etc. Les bachelors universitaires de technologie (BUT) comprennent des parcours tels que le génie biologique, le génie chimique, l'informatique, etc. Le cursus master en Ingénierie (CMi) propose des spécialisations telles que l'ingénierie aéronautique, la statistique et informatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sciences-et-technologies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/12/2024'], 'Sciences et technologies': ['© Gautier Dufau', {'ANNÉES PRÉPARATOIRES': ['\\u200b\\u200b\\u200b\\u200bCycle préparatoire de Bordeaux \\n Mise à niveau pour les études supérieures scientifiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies.json","start_index":318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Sciences et technologies\" de l'Université Bordeaux propose des formations en sciences et technologie. Les licences proposées incluent la chimie, les mathématiques, la physique-chimie, etc. Les bachelors universitaires de technologie (BUT) comprennent des parcours tels que le génie biologique, le génie chimique, l'informatique, etc. Le cursus master en Ingénierie (CMi) propose des spécialisations telles que l'ingénierie aéronautique, la statistique et informatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LICENCES': [\"Portail sciences et technologies \\n \\n Chimie \\xa0🌍 \\n \\n \\n Chimie Accès Santé (LAS) \\n \\n Sciences pour l'ingénieur \\xa0🌍 \\n Mathématiques\\xa0 🌍 \\n Physique-chimie \\xa0🌍 \\n Physique\\xa0 🌍 \\n Sciences de la terre \\n Sciences de la vie \\xa0🌍 \\n Sciences de la vie Accès Santé (LAS) \\n Informatique \\xa0🌍 \\n Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales - MIASHS \\n Sciences de la vigne et du vin\", '🌍  : cette licence existe en parcours international'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies.json","start_index":815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Sciences et technologies\" de l'Université Bordeaux propose des formations en sciences et technologie. Les licences proposées incluent la chimie, les mathématiques, la physique-chimie, etc. Les bachelors universitaires de technologie (BUT) comprennent des parcours tels que le génie biologique, le génie chimique, l'informatique, etc. Le cursus master en Ingénierie (CMi) propose des spécialisations telles que l'ingénierie aéronautique, la statistique et informatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bachelors universitaires de technologie (BUT)': ['Génie biologique (GB) parcours Agronomie \\n Génie biologique (GB) parcours Diététique et nutrition \\n Génie biologique (GB) parcours Sciences de l’aliment et biotechnologie \\n Génie chimique, génie des procédés (GC-GP) \\n Génie civil, construction durable (GC-CD) \\n Génie électrique et informatique industrielle (GEII) \\n Génie mécanique et productique (GMP) \\n Hygiène, sécurité et environnement (HSE) \\n Informatique (Info) \\n Mesures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies.json","start_index":1208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Sciences et technologies\" de l'Université Bordeaux propose des formations en sciences et technologie. Les licences proposées incluent la chimie, les mathématiques, la physique-chimie, etc. Les bachelors universitaires de technologie (BUT) comprennent des parcours tels que le génie biologique, le génie chimique, l'informatique, etc. Le cursus master en Ingénierie (CMi) propose des spécialisations telles que l'ingénierie aéronautique, la statistique et informatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\net productique (GMP) \\n Hygiène, sécurité et environnement (HSE) \\n Informatique (Info) \\n Mesures physiques (MP) \\n Qualité, logistique industrielle et organisation (QLIO) \\n Science et génie des matériaux (SGM)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies.json","start_index":1421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Sciences et technologies\" de l'Université Bordeaux propose des formations en sciences et technologie. Les licences proposées incluent la chimie, les mathématiques, la physique-chimie, etc. Les bachelors universitaires de technologie (BUT) comprennent des parcours tels que le génie biologique, le génie chimique, l'informatique, etc. Le cursus master en Ingénierie (CMi) propose des spécialisations telles que l'ingénierie aéronautique, la statistique et informatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cursus master en Ingénierie(CMi)': [\"Ingénierie et maintenance des systèmes pour l'aéronautique et les transports \\n Ingénierie de la statistique et informatique \\n Mécanique, génie civil et énergétique \\n Ingénierie géologique et civile \\n Optimisation mathématique et algorithmes pour l’aide à la décision\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies.json","start_index":1734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Sciences et technologies\" de l'Université Bordeaux propose des formations en sciences et technologie. Les licences proposées incluent la chimie, les mathématiques, la physique-chimie, etc. Les bachelors universitaires de technologie (BUT) comprennent des parcours tels que le génie biologique, le génie chimique, l'informatique, etc. Le cursus master en Ingénierie (CMi) propose des spécialisations telles que l'ingénierie aéronautique, la statistique et informatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants de l'Université de Bordeaux propose des consultations et des actions de prévention pour aider les étudiants à rester en bonne santé. Les équipes de professionnels offrent des conseils, des informations et des orientations sur la médecine générale, la santé sexuelle, le soutien psychologique, les soins infirmiers, etc. sans frais supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir/sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sante.json","start_index":109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants de l'Université de Bordeaux propose des consultations et des actions de prévention pour aider les étudiants à rester en bonne santé. Les équipes de professionnels offrent des conseils, des informations et des orientations sur la médecine générale, la santé sexuelle, le soutien psychologique, les soins infirmiers, etc. sans frais supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé': [\"« Un esprit sain dans un corps sain ». Pour réussir vos études, votre santé est primordiale. L'équipe de professionnels de l'Espace santé étudiants vous reçoit en consultation, répond à vos questions et organise de nombreuses actions de prévention.\", '© Université de Bordeaux', 'Pour rester en bonne santé tout au long de vos études, n’hésitez pas à pousser la porte de l’Espace Santé Étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sante.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants de l'Université de Bordeaux propose des consultations et des actions de prévention pour aider les étudiants à rester en bonne santé. Les équipes de professionnels offrent des conseils, des informations et des orientations sur la médecine générale, la santé sexuelle, le soutien psychologique, les soins infirmiers, etc. sans frais supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Des équipes de professionnels vous reçoivent, vous conseillent, vous informent et vous orientent en fonction de vos besoins: médecine générale, santé sexuelle, soutien psychologique, soins infirmiers, vaccination, certificats de non contre-indication à la pratique d'un sport… Le tout sans avoir besoin d’avancer des frais (tiers payant intégral)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sante.json","start_index":869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants de l'Université de Bordeaux propose des consultations et des actions de prévention pour aider les étudiants à rester en bonne santé. Les équipes de professionnels offrent des conseils, des informations et des orientations sur la médecine générale, la santé sexuelle, le soutien psychologique, les soins infirmiers, etc. sans frais supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’Espace Santé Étudiants propose également des ateliers de gestion du stress, des ateliers cuisine et des formations premiers secours en santé mentale, pour mieux vivre votre année universitaire.', \"Tout savoir sur l'Espace santé étudiants\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sante.json","start_index":1114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants de l'Université de Bordeaux propose des consultations et des actions de prévention pour aider les étudiants à rester en bonne santé. Les équipes de professionnels offrent des conseils, des informations et des orientations sur la médecine générale, la santé sexuelle, le soutien psychologique, les soins infirmiers, etc. sans frais supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sante.json","start_index":1115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Santé Étudiants de l'Université de Bordeaux propose des consultations et des actions de prévention pour aider les étudiants à rester en bonne santé. Les équipes de professionnels offrent des conseils, des informations et des orientations sur la médecine générale, la santé sexuelle, le soutien psychologique, les soins infirmiers, etc. sans frais supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Document sur les Sciences de l'Homme : dernière mise à jour le 13/09/2024. Contenu : licence de psychologie, licence de psychologie Accès Santé (LAS), licence de sociologie.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/Sciences-de-l-homme', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/09/2024'], \"Sciences de l'Homme\": ['© Gautier Dufau', 'Licence de Psychologie \\n Licence de Psychologie Accès Santé (LAS) \\n Licence de Sociologie']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des formations en droit, commerce, économie et gestion. Les diplômes et licences proposés incluent le DCG, AES, Droit, LAS, Économie et gestion, ainsi que les Bachelors universitaires de technologie (BUT) tels que Carrières Sociales, GACO, GEA, MLT et Techniques de commercialisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/droit-commerce-economie-gestion', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/09/2024'], 'Droit, commerce, économie, gestion': ['© Olivier Got, Université de Bordeaux', {'DCG': [\"Diplôme d'université de comptabilité et de gestion\"], 'licences': ['AES \\n Droit \\n Droit Accès Santé (LAS)  \\n \\n Économie et gestion \\n \\n \\n Économie et gestion Accès Santé (LAS)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion.json","start_index":408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des formations en droit, commerce, économie et gestion. Les diplômes et licences proposés incluent le DCG, AES, Droit, LAS, Économie et gestion, ainsi que les Bachelors universitaires de technologie (BUT) tels que Carrières Sociales, GACO, GEA, MLT et Techniques de commercialisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bachelors universitaires de technologie (BUT)': ['Carrières Sociales (CS) \\n Gestion administrative et commerciale des organisations (GACO) \\n Gestion des entreprises et des administrations (GEA) \\n Management de la logistique et des transports (MLT) \\n Techniques de commercialisation (Tech de Co)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion.json","start_index":712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des formations en droit, commerce, économie et gestion. Les diplômes et licences proposés incluent le DCG, AES, Droit, LAS, Économie et gestion, ainsi que les Bachelors universitaires de technologie (BUT) tels que Carrières Sociales, GACO, GEA, MLT et Techniques de commercialisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_les-bibliotheques-universitaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes bibliothèques universitaires (BU) offrent des services pour travailler et faire des recherches, tels que des prêts de documents, espaces de travail, ateliers et formations. Elles proposent également une offre documentaire enrichie, des aides à la recherche, un soutien à la visibilité de la recherche et développement de l'Open Access. Les BU sont ouvertes jusqu'à 22h du lundi au vendredi et certains dimanches pendant l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir/les-bibliotheques-universitaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_les-bibliotheques-universitaires.json","start_index":134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes bibliothèques universitaires (BU) offrent des services pour travailler et faire des recherches, tels que des prêts de documents, espaces de travail, ateliers et formations. Elles proposent également une offre documentaire enrichie, des aides à la recherche, un soutien à la visibilité de la recherche et développement de l'Open Access. Les BU sont ouvertes jusqu'à 22h du lundi au vendredi et certains dimanches pendant l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les bibliothèques universitaires': ['Lieux incontournables de votre vie universitaire, les bibliothèques vous proposent de nombreux services pour travailler au calme et faire vos recherches. Au programme : prêts de documents, ouvrages en ligne, espaces de travail, ateliers, formations..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_les-bibliotheques-universitaires.json","start_index":425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes bibliothèques universitaires (BU) offrent des services pour travailler et faire des recherches, tels que des prêts de documents, espaces de travail, ateliers et formations. Elles proposent également une offre documentaire enrichie, des aides à la recherche, un soutien à la visibilité de la recherche et développement de l'Open Access. Les BU sont ouvertes jusqu'à 22h du lundi au vendredi et certains dimanches pendant l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Gautier Dufau', {'DES BU POUR VOUS AIDER À RÉUSSIR': [\"Une offre documentaire enrichie en permanence ; \\n \\n \\n Des aides à la recherche documentaire, des\\xa0formations à la carte, des prêts entre bibliothèques ; \\n \\n \\n Un soutien à la recherche : nouvelles thématiques de l’information scientifique et technique, visibilité de la recherche, développement de l’Open Access ; \\n \\n \\n La possibilité d'emprunter un nombre illimité de documents pour une durée d'un mois ; \\n \\n \\n Des espaces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_les-bibliotheques-universitaires.json","start_index":833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes bibliothèques universitaires (BU) offrent des services pour travailler et faire des recherches, tels que des prêts de documents, espaces de travail, ateliers et formations. Elles proposent également une offre documentaire enrichie, des aides à la recherche, un soutien à la visibilité de la recherche et développement de l'Open Access. Les BU sont ouvertes jusqu'à 22h du lundi au vendredi et certains dimanches pendant l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\nd'emprunter un nombre illimité de documents pour une durée d'un mois ; \\n \\n \\n Des espaces d’étude et de recherche sur tous les campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_les-bibliotheques-universitaires.json","start_index":968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes bibliothèques universitaires (BU) offrent des services pour travailler et faire des recherches, tels que des prêts de documents, espaces de travail, ateliers et formations. Elles proposent également une offre documentaire enrichie, des aides à la recherche, un soutien à la visibilité de la recherche et développement de l'Open Access. Les BU sont ouvertes jusqu'à 22h du lundi au vendredi et certains dimanches pendant l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Site web des bibliothèques', {'Bu  by night !': ['Les BU des Campus Carreire et Talence vous accueillent toute la semaine du lundi au vendredi jusqu’à 22 h. Et si vous avez encore du travail, vous pourrez également profiter de l’ouverture certains dimanches au cours de l’année universitaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_les-bibliotheques-universitaires.json","start_index":1266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes bibliothèques universitaires (BU) offrent des services pour travailler et faire des recherches, tels que des prêts de documents, espaces de travail, ateliers et formations. Elles proposent également une offre documentaire enrichie, des aides à la recherche, un soutien à la visibilité de la recherche et développement de l'Open Access. Les BU sont ouvertes jusqu'à 22h du lundi au vendredi et certains dimanches pendant l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_les-bibliotheques-universitaires.json","start_index":1267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes bibliothèques universitaires (BU) offrent des services pour travailler et faire des recherches, tels que des prêts de documents, espaces de travail, ateliers et formations. Elles proposent également une offre documentaire enrichie, des aides à la recherche, un soutien à la visibilité de la recherche et développement de l'Open Access. Les BU sont ouvertes jusqu'à 22h du lundi au vendredi et certains dimanches pendant l'année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical/odontologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2024'], 'Odontologie': ['', {'': [\"Après un PASS ou une LAS, il est possible de rentrer en Odontologie. \\n \\n Découvrez le PASS à l'Université de Bordeaux \\n Découvrez les LAS à l'Université de Bordeaux\"], 'Quel profil ?': [\"Horizons 21 \\xa0: Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rythme de la formation': [\"entre 6 et 9 ans   en fonction de la spécialisation \\n Environ 25h par semaine : cours magistraux + travaux pratiques \\r\\n\\tLe travail personnel exigé est à peu près du même volume : préparation des travaux dirigés, recherche bibliographique, relecture des cours, approfondissement des concepts, exercices méthodologiques \\n Immersion sur le terrain dès la deuxième année via des stages obligatoires \\n Possibilité d'effectuer une partie du cursus à l'étranger\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2eme année': ['Sciences Médicales : Anatomie générale \\n Sciences Médicales : Anatomie spéciale \\n Sciences Médicales : Biophysique \\n Sciences Médicales : Physiologie générale \\n Sciences Médicales : Séméiologie \\n Sciences Médicales : Microbiologie \\n Ecosystème Buccal : Microbiologie \\n Ecosystème Buccal : Immunologie \\n Ecosystème Buccal : Histologie \\n Biochimie \\n Compétences transversales\\r\\n\\t \\n Module 1 : Santé publique \\n Module 2 : Recherche documentaire \\n Module 3 : Anglais \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":1395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Module 1 : Santé publique \\n Module 2 : Recherche documentaire \\n Module 3 : Anglais \\n Module 4 : PIX \\n \\n \\n Réhabilitation orale : Dentisterie restauratrice \\n Réhabilitation orale : Prothèse fixée \\n Réhabilitation orale : Biomatériaux \\n Réhabilitation orale : Oclusodontie \\n Réhabilitation orale : Prothèse amovible \\n Travaux pratique\\r\\n\\t \\n Module 1 : TP Prothèse fixée \\n Module 2 : TP Dentisterie restauratrice \\n \\n \\n Connexion professionnelle\\r\\n\\t \\n Module 1 : Stage facultatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":1797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\nDentisterie restauratrice \\n \\n \\n Connexion professionnelle\\r\\n\\t \\n Module 1 : Stage facultatif \\n Module 2 : Observation clinique \\n Module 3 : Stage infirmier'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3eme année': ['Sciences médicales : Microbiologie \\n Sciences médicales : Physiologie Oro-faciale \\n Sciences médicales : Séméiologie \\n Sciences médicales : Imagerie médicale \\n Sciences médicales : Pharmacologie \\n Réhabilitation : Endodontie \\n Réhabilitation : Prothèse amovible \\n Réhabilitation : Occlusodontie \\n Réhabilitation orale : Dentisterie restauratrice \\n Réhabilitation orale : Prothèse fixée \\n Réhabilitation orale : Parodontologie \\n Réhabilitation orale : Biomatériaux \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":2357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n: Prothèse fixée \\n Réhabilitation orale : Parodontologie \\n Réhabilitation orale : Biomatériaux \\n Travaux pratiques\\r\\n\\t \\n TP prothèse \\n TP occlusodontie \\n TP DRE \\n \\n \\n DCP (Développement, croissance et prévention) : Odontologie pédiatrique \\n DCP : ODF \\n DCP : Santé publique \\n CO (Chirurgie Orale) : Enseignement théorique \\n Santé Publique \\n Compétences transversales : Santé & environnement \\n Compétences transversales : Santé numérique \\n Passeport clinique \\n Anglais \\n Stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":2764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Compétences transversales : Santé numérique \\n Passeport clinique \\n Anglais \\n Stage d’observation clinique \\n Stage facultatif', {'Initiation  à la Recherche': [\"Le parcours d'initiation à la recherche est destiné à renforcer les connaissances scientifiques des étudiants en Santé pour les préparer réellement à la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":3093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il a été conçu pour permettre aux étudiants en Santé de postuler plus tard à un Master 2 à visée recherche, après validation du second cycle de leurs études de Santé, à Bordeaux ou ailleurs en France.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":3317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":3318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":3319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Initiation  à la Recherche': [{'Débouchés professionnels': [\"Dentiste (6 ans d'études) \\n Chirurgien dentiste spécialisé en chirurgie orale (pose d'implants, extractions / 9 ans d'études) \\n Chirurgien dentiste spécialisé en orthodontie (appareils dentaires / 8 ans d'études) \\n Chirurgien dentiste spécialisé en médecine bucco-dentaire (soins, prothèses / 8 d'études)\", {'Une  association active !': [\"Découvrez l'association des étudiants en Odontologie de Bordeaux et prenez contact avec elle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":3720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n!': [\"Découvrez l'association des étudiants en Odontologie de Bordeaux et prenez contact avec elle pour des témoignages !\", 'GED33 sur Instagram', 'Campus Bordeaux Carreire \\r\\n146 rue Léo Saignat \\r\\n33000 Bordeaux \\n \\r\\nTram A > arrêt Pellegrin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":3968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_odontologie.json","start_index":3969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe cursus d'odontologie à l'Université de Bordeaux prend environ 6-9 ans. La formation est divisée en deux étapes : la première année, où les étudiants apprennent les sciences médicales et les compétences transversales, et la deuxième et troisième année, où ils se spécialisent dans l'odontologie. Les cours incluent des modules tels que la santé publique, la recherche documentaire, l'anglais et le PIX. Les étudiants ont également des stages obligatoires et peuvent effectuer une partie du cursus à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_licences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les licences proposées par l'Université de Bordeaux. Il s'agit des licences suivantes : AES, Droit, Accès Santé Droit, Économie-Gestion et Accès Santé Économie-Gestion. La dernière mise à jour date du 18/11/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/droit-commerce-economie-gestion/licences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'], 'Licences': ['Licence AES \\n Licence Droit \\n Licence Accès Santé Droit \\n Licence Économie-Gestion \\n Licence Accès Santé Économie-Gestion']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Choisir\" de l'Université Bordeaux propose des études en santé et paramédical. Les options incluent les parcours d'accès spécifique santé (PASS) et les licences accès santé (LAS), ainsi que des filières telles que la pharmacie, la maïeutique, la médecine, l'odontologie et les sciences de la réadaptation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/11/2024'], 'Santé': ['© Arthur Pequin', {'ACCédER AUX éTudes en santé': ['Parcours d’accès spécifique santé (PASS)  \\n Licences accès santé (LAS)'], 'Mes études dans le Médical': ['Pharmacie \\n Maïeutique \\n Médecine \\n Odontologie'], 'Mes études en paramédical': ['Sciences de la réadaptation et autres filières paramédicales'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical.json","start_index":346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Choisir\" de l'Université Bordeaux propose des études en santé et paramédical. Les options incluent les parcours d'accès spécifique santé (PASS) et les licences accès santé (LAS), ainsi que des filières telles que la pharmacie, la maïeutique, la médecine, l'odontologie et les sciences de la réadaptation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mes études en paramédical': ['Sciences de la réadaptation et autres filières paramédicales'], 'DEUST': ['DEUST production, contrôle et qualités des produits de santé \\n \\n DEUST Préparateur/technicien en pharmacie']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical.json","start_index":565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Choisir\" de l'Université Bordeaux propose des études en santé et paramédical. Les options incluent les parcours d'accès spécifique santé (PASS) et les licences accès santé (LAS), ainsi que des filières telles que la pharmacie, la maïeutique, la médecine, l'odontologie et les sciences de la réadaptation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical/maieutique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maïeutique': ['La sage-femme est un(e) acteur (-trice) incontournable de la périnatalité et du champ de la santé génésique. Elle exerce une profession médicale à compétences définies et se place au cœur d’un travail multidisciplinaire respectueux des compétences de chacun. \\r\\nPraticien(ne) de la physiologie, elle a un rôle essentiel et privilégié auprès des femmes, des parents et de leur enfant, avant, pendant ou après la grossesse et l’accouchement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL’élargissement des compétences permet aux sage-femmes de s’engager en faveur de la santé des femmes et d’œuvrer aussi bien en orthogénie (IVG médicamenteuses et chirurgicales) , en antéconceptionnel (contraception, santé sexuelle et reproductive, vaccinations, etc.), qu’en gynécologie obstétrique ou auprès de l’enfant dans les premiers jours de vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n.), qu’en gynécologie obstétrique ou auprès de l’enfant dans les premiers jours de vie. \\r\\nActeur de santé publique, les sages-femmes s’engagent pour la prévention et la promotion pour la santé, particulièrement pendant la période des 1000 premiers jours mais aussi tout au long de la vie des femmes.', \"Après un PASS ou une LAS, il est possible d'intégrer des études en Maïeutique à l' É cole de Sages-Femmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":1272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Découvrez le PASS à l'Université de Bordeaux \\n Découvrez les LAS à l'Université de Bordeaux\", {'Quel profil ?': [\"Horizons 21 \\xa0: Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":1530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rythme de la formation': [\"6 ans répartis en 3 cycles pour obtenir le diplôme \\n \\n Le premier cycle universitaire (L1-L2-L3) , dont la première année commune des études de santé (PASS/LAS), correspond à la 1ère année de la formation générale en sciences maïeutique conférant le grade de licence, dure 3 ans. \\r\\n\\tLe 1er cycle de formation apporte essentiellement le socle de connaissances théoriques et cliniques nécessaire pour l’entrée en Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":1983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Le second cycle universitaire (M1-M2)  et  le troisième cycle court ( 6eme année)  s’appuient sur l’acquisition d’une formation approfondie en sciences maïeutiques et assure la professionnalisation nécessaire à l’exercice du métier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":2225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Pendant les années de formation, l’enseignement clinique repose sur des stages en établissements de santé, libéral, Comité de Protection des Personnes, en soins généraux, pré, per, postnatal, gynécologie, ou selon le parcours personnalisé de l’ étudiant et ce, aussi bien en établissements de santé, maisons de santé,\\xa0 qu’en libéral ou dans la fonction publique territoriale (PMI par ex)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":2626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tCes stages de pratique clinique permettent de mettre en œuvre les connaissances théoriques pour : \\n \\n \\n développer des compétences fondamentales et transversales nécessaires à l'exercice de la profession de sagefemme ; \\n \\n \\n la maîtrise du raisonnement clinique par exemple \\n \\n \\n \\n \\n À  l’issue de ce parcours et après soutenance de la thèse d’exercice, le diplôme d’ É tat de sage-femme, conférant le grade de Docteur en maïeutique est délivré par le Président de l’Université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":3034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\nconférant le grade de Docteur en maïeutique est délivré par le Président de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":3134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Certains cours théoriques sont communs avec les étudiants de 2ème et 3ème année de médecine, à l’université de Bordeaux d’autres sont spécifiques aux étudiants sages-femmes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":3319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":3320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":3321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2eme année': ['UE 01 - Nutrition Partiellement \\n UE 02 - Hormono-reproduction \\n UE 03 - Tissu sanguin Commun \\n UE 04 - Appareil respiratoire et cardio-vasculaire \\n UE 05- Système neurosensoriel \\n UE 06- Génétique \\n UE 07- Système digestif \\n UE 08A - Santé publique 1 \\n UE 08B - Santé publique 2 \\n UE 09 - Reins - Voies urinaires \\n UE 10 - Informatique \\n UE 11- De l’agent infectieux à l’hôte \\n UE 12 - Sémiologie pratique \\n UE 13 - Techniques de soins \\n UE 14 - Obstétrique \\n UE 15","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":3728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n UE 12 - Sémiologie pratique \\n UE 13 - Techniques de soins \\n UE 14 - Obstétrique \\n UE 15 - Anglais \\n UE 16 - Apprentissage de l’exercice médical \\n UE A - Stage d’observation en maternité \\n UE B - Stage de techniques de soins en service de soins ou en maternité \\n UE C - Stage d’obstétrique en maternité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":4040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3eme année': ['UE 01 Obstétrique- Maïeutique- Démarche clinique- Diagnostic anténatal- Médecine fœtale \\n UE 02 Néonatologie- Pédiatrie \\n UE 03 Gynécologie- Santé génésique des femmes et AMP \\n UE 04 Pharmacologie \\n UE 05 SHS - Droit - Economie - Management - Langue étrangère \\n UE 06 Obstétrique- Maïeutique- Démarche clinique- Diagnostic anténatal- Médecine fœtale \\n UE 07 Néonatologie- Pédiatrie \\n UE 8 Gynécologie- Santé génésique des femmes et AMP \\n UE 9 SHS - Droit - Economie -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":4437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\nPédiatrie \\n UE 8 Gynécologie- Santé génésique des femmes et AMP \\n UE 9 SHS - Droit - Economie - Management - Langue étrangère \\n UE 10 Recherche \\n UE A Suivi prénatal (stage 4 semaines) en Service Consultations prénatales \\n UE B Suivi perinatal (stage 12 semaines) en Service Salle de naissances \\n UE C Suivi postnatal (stage 8 semaines) en Service Suites de couches \\n UE E – Stage personnalisé (3 semaines) : Choix libre du lieu de stage', {'Initiation  à la Recherche': [\"Le parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":4838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n(3 semaines) : Choix libre du lieu de stage', {'Initiation  à la Recherche': [\"Le parcours d'initiation à la recherche est destiné à renforcer les connaissances scientifiques des étudiants en Santé pour les préparer réellement à la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":5079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il a été conçu pour permettre aux étudiants en Santé de postuler plus tard à un Master 2 à visée recherche, après validation du second cycle de leurs études de Santé, à Bordeaux ou ailleurs en France.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":5303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_maieutique.json","start_index":5304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa maïeutique est une profession médicale qui vise à promouvoir la santé des femmes et de leur enfant. Les sage-femmes exercent une fonction multidisciplinaire, travaillant en étroite collaboration avec les autres professionnels de la santé. La formation en maïeutique dure 6 ans, répartis en 3 cycles, et permet d'obtenir le diplôme d'État de sage-femme. Les étudiants suivent des cours théoriques et cliniques, ainsi que des stages en établissements de santé, pour développer leurs compétences fondamentales et transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Initiation  à la Recherche': [{'Débouchés professionnels': ['En libéral, en PMI, en maison de santé, centres périnataux, associations, ONG, etc. \\n En clinique dans différents secteurs :\\r\\n\\t \\n De management \\n De coordination de parcours \\n Enseignement \\n Recherche', {'Une  association active !': [\"Découvrez l'Association des Étudiant · e · s en Maïeutique de Bordeaux et prenez contact avec elle pour des témoignages !\", \"L'AEM sur Instagram\"]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_besoin-dun-accompagnement-personnalise.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour étudiants, sportifs, artistes, élus et personnes handicapées ou atteintes d'une longue maladie. Le service Phase accompagne les étudiants pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Des informations et contacts sont également proposés pour les personnes handicapées souhaitant poursuivre des études supérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir/besoin-dun-accompagnement-personnalise', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_besoin-dun-accompagnement-personnalise.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour étudiants, sportifs, artistes, élus et personnes handicapées ou atteintes d'une longue maladie. Le service Phase accompagne les étudiants pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Des informations et contacts sont également proposés pour les personnes handicapées souhaitant poursuivre des études supérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Besoin d'un accompagnement personnalisé ?\": [\"Étudiants mais aussi sportifs de haut niveau, artistes, élus, en situation de handicap ou de longue maladie ? L'université de Bordeaux vous accompagne pour mettre toutes les chances de votre côté et favoriser la réalisation de votre projet d'études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_besoin-dun-accompagnement-personnalise.json","start_index":438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour étudiants, sportifs, artistes, élus et personnes handicapées ou atteintes d'une longue maladie. Le service Phase accompagne les étudiants pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Des informations et contacts sont également proposés pour les personnes handicapées souhaitant poursuivre des études supérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '© Godfer, Fotolia', {'vous êtes': ['En situation de handicap ou de longue maladie \\n Sportif de haut niveau, très bon ou bon niveau \\n Artiste confirmé \\n Élu étudiant \\n Engagé, salarié, chargé de famille, double inscrit (selon la formation)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_besoin-dun-accompagnement-personnalise.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour étudiants, sportifs, artistes, élus et personnes handicapées ou atteintes d'une longue maladie. Le service Phase accompagne les étudiants pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Des informations et contacts sont également proposés pour les personnes handicapées souhaitant poursuivre des études supérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le service phase vous accompagne': [\"Prenez contact avec le ou la chargé.e d'accompagnement de votre futur campus.\", 'Informations et contacts', {'Handicap  et études supérieures': ['De l’inscription dans un établissement à votre premier emploi, découvrez quels sont vos droits dans l’enseignement supérieur si vous êtes en situation de handicap. Une série vidéo conçue par l’association spécialisée APACHES, en partenariat avec le ministère de l’enseignement supérieur.', \"Ep","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_besoin-dun-accompagnement-personnalise.json","start_index":1159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour étudiants, sportifs, artistes, élus et personnes handicapées ou atteintes d'une longue maladie. Le service Phase accompagne les étudiants pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Des informations et contacts sont également proposés pour les personnes handicapées souhaitant poursuivre des études supérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ep.1 - Accès aux études supérieures \\n \\n Ep.2 - Le choix des études \\n \\n Ep.3 - Le choix de l'établissement \\n Ep.4 - Le droit à la compensation \\n Ep.5 - Signaler son handicap sur Parcoursup \\n Ep.6 - Après mon admission dans l'enseignement supérieur \\n Ep.7 - Vers le monde de l'entreprise\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_besoin-dun-accompagnement-personnalise.json","start_index":1458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour étudiants, sportifs, artistes, élus et personnes handicapées ou atteintes d'une longue maladie. Le service Phase accompagne les étudiants pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Des informations et contacts sont également proposés pour les personnes handicapées souhaitant poursuivre des études supérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_besoin-dun-accompagnement-personnalise.json","start_index":1459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour étudiants, sportifs, artistes, élus et personnes handicapées ou atteintes d'une longue maladie. Le service Phase accompagne les étudiants pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Des informations et contacts sont également proposés pour les personnes handicapées souhaitant poursuivre des études supérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/Les-etudes-a-l-universite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les études à l'université\": [\"En entrant à l'université, vous troquez le statut de lycéen pour celui d’étudiant. Mais ce n'est pas le seul changement.\\r\\nDécouvrez le système universitaire et l'articulation des différentes formations proposées par l'université.\", {'Le LMD (licence - master - doctorat)': [\"Les études universitaires en France sont organisées en 3, 5 et 8 années après le bac et permettent d'obtenir des diplômes de licence (L), master (M) et doctorat (D)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chaque année est découpée en deux semestres qui correspondent pour chacun à 30 crédits ECTS.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La licence': [\"La licence, c'est le premier pas dans les études supérieures ! Elle vous apporte des connaissances fondamentales, complémentaires\\xa0et d'ouverture afin que vous puissiez construire votre propre parcours d'études, adapté à vos besoins et à vos envies. Tout au long de vos trois années de licence, vous vous spécialiserez\\xa0progressivement en choisissant des enseignements plutôt\\xa0théoriques, pratiques ou encore professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":1147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n 180 crédits ECTS \\n \\n \\n 6 semestres \\n \\n \\n niveau Bac + 3\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le bachelor universitaire de technologie (BUT)': [\"Le BUT est un nouveau diplôme préparé en 3 ans qui remplace le DUT. Cette formation est préparée dans un IUT qui est une structure interne à l'université et propose des disciplines majeures ainsi que des modules complémentaires que vous choisirez en fonction de votre projet personnel et professionnel. En intégrant un BUT, vous étudierez une spécialité professionnelle dans une branche d'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":1576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n. En intégrant un BUT, vous étudierez une spécialité professionnelle dans une branche d'activité. \\n \\n \\n 180 crédits ECTS \\n \\n \\n 6 semestres \\n \\n \\n niveau Bac + 3\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":1745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le cursus master en ingénierie (CMI)': [\"Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation universitaire en 5 ans, accessible après le bac, et qui vise à vous préparer aux métiers de l'ingénieur. En intégrant un CMI, vous bénéficierez d'un cursus licence-master renforcé par des enseignements et de la pratique. \\n \\n 300 crédits ECTS \\n 10 semestres \\n niveau Bac + 5\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":2123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La licence professionnelle': [\"La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et vous permet d'approfondir vos connaissances et compétences dans la perspective d'un métier ou domaine d'activité précis. Cette formation est professionnalisante dans la mesure ou elle propose systématiquement un projet tutoré ou un stage en entreprise. D'ailleurs, elle est souvent réalisable en alternance ! \\n \\n 60 crédits ECTS \\n 2 semestres \\n niveau Bac + 3\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":2584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le master': [\"Accessible après un Bac + 3 (180 ECTS), un\\xa0master\\xa0associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Organisé en domaine, mention et parcours, il vous permet de vous insérer dans de nombreux secteurs d'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":2841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe deux types de master : les masters de recherche qui s'adressent plutôt aux étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études\\xa0avec un doctorat\\xa0et les masters professionnels qui s'adressent plutôt aux étudiants qui souhaitent s'insérer dans le monde du travail. \\n \\n \\n 120 crédits ECTS \\n \\n \\n 4 semestres \\n \\n \\n niveau Bac + 5\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":3189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le doctorat': [\"Le doctorat se prépare généralement en trois ans après l'obtention d'un master ou d'un niveau équivalent. Cette formation permet d'obtenir après soutenance d'une thèse, le grade de docteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":3397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n. Proposée par les écoles doctorales, cette formation existe dans tous les domaines :\\xa0scientifiques, littéraires, sciences humaines \\n \\n \\n 180 crédits ECTS \\n \\n \\n 6 semestres en moyenne \\n \\n \\n niveau Bac + 8\", {'Des  parcours progressifs et personnalisés': [\"Le système universitaire LMD\\xa0permet de vous  spécialiser progressivement tout au long de votre parcours universitaire  et vous permet de choisir des enseignements adaptés à vos envies et à votre projet professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":3883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n. A l'université, il n'y a pas que les enseignements disciplinaires qui comptent, les enseignements d'ouverture (issus d'autres disciplines) et les enseignements transversaux (comme les compétences informatiques ou les langues) ont aussi leur place.\", \"Et grâce à la validation des études par crédits et unités d'enseignement,  il est possible de changer de filière, de cursus ou de se réorienter  sans perdre ses acquis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sachez qu'à\\xa0tous les niveaux d'études, il est possible d'emprunter des passerelles pour intégrer d'autres filières !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des  parcours progressifs et personnalisés': [{'Les études en santé et paramédical': [\"Les études de santé \\n De nouvelles voies d’accès aux études de santé sont mises en place depuis la rentrée 2020 pour diversifier les profils des étudiants sélectionnés et garantir à tous des poursuites d’études et des perspectives d’insertion professionnelle variées. Désormais, deux choix s'offrent à vous : la licence avec une option «accès santé» (L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n. Désormais, deux choix s'offrent à vous : la licence avec une option «accès santé» (L.AS) et le\\xa0parcours spécifique «accès santé» avec une option d’une autre discipline (PASS).\", {'Quiz  université ONISEP': ['Rythme de travail, durée des formations, examens, stages… l’université évolue mais certaines idées reçues sur les études universitaires persistent ! Testez vos connaissances sur la fac en répondant à ce quiz.', 'Répondre au quiz'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":5227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite.json","start_index":5228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système universitaire français est organisé en 3, 5 et 8 ans après le bac. Les études sont divisées en licence (L), master (M) et doctorat (D). La licence dure 3 ans et permet de se spécialiser progressivement. Le bachelor universitaire de technologie (BUT) est un diplôme préparé en 3 ans, accessible après le bac. Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation en 5 ans pour les métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances dans un métier ou domaine d'activité précis.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical/pharmacie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2024'], 'Pharmacie': ['', {'': [\"Après un PASS ou une LAS, les études en Pharmacie offrent des débouchés variés dans un secteur clé du système de santé. \\n \\n Découvrez le PASS à l'Université de Bordeaux \\n Découvrez les LAS à l'Université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quel profil ?': ['\" Quel pharmacien es-tu ? \"\\xa0: Les métiers de la pharmacie vous intéressent mais vous n\\'avez pas encore d’idée précise de ce que vous avez envie de faire plus tard ? Répondez aux questions du quizz et selon vos réponses, des suggestions vous sont proposées pour vous guider vers les métiers qui ont des chances de vous correspondre. \\n Horizons 21 \\xa0: Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s\\'offrent à vous.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rythme de la formation': [\"entre 6 et 9 ans   en fonction de la spécialisation \\n Environ 25h par semaine : cours magistraux + travaux pratiques \\r\\n\\tLe travail personnel exigé est à peu près du même volume : préparation des travaux dirigés, recherche bibliographique, relecture des cours, approfondissement des concepts, exercices méthodologiques \\n Immersion sur le terrain dès la deuxième année via des stages obligatoires \\n Possibilité d'effectuer une partie du cursus à l'étranger\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":1372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":1373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2eme année': [\"UE PL2.1 : Apprentissage des techniques et gestes de base - partie 1 \\n UE PL2.2 : Poster et santé \\n UE PL2.3 : Anglais scientifique \\n UE PL2.5 : Qualité et produits de santé \\n UE PL2.6 : Biodiversité et évolution des milieux naturels \\n UE PL2.7 : Voies d'accès aux substances médicamenteuses – partie 1 \\n UE PL2.8 : Biologie et physiologie cellulaires \\n UE PL2.9 : Physiologie 1 \\n UE PL2.11 : Chimie thérapeutique \\n UE PL2.18 : Biologie moléculaire et génétique \\n UE PL2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":1787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n.11 : Chimie thérapeutique \\n UE PL2.18 : Biologie moléculaire et génétique \\n UE PL2.12 : Apprentissage des techniques et gestes de base – partie 2 \\n UE PL2.13 : Sciences analytiques \\n UE PL2.14 : Formulation, fabrication et aspects biopharmaceutiques des médicaments \\n UE PL2.15 : Voies d'accès aux substances médicamenteuses – partie 2 \\n UE PL2.16 : Biochimie métabolique \\n UE PL2.17 : Physiologie 2 \\n UE PL2.19 : Sciences pharmacologiques\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":2236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3eme année': ['UE PL3.1 : Biochimie clinique \\n EC PL3.2 : Troubles du métabolisme de l’eau et des électrolytes \\n UE PL3.3 : Hématologie fondamentale \\n UE PL3.4 : Physiologie du système immunitaire \\n UE PL3.5 : Bactériologie et virologie générales \\n EC PL3.6 : Système endocrine : pancréas, thyroïde et surrénales \\n UE PL3.7 : Substances médicamenteuses d’origine naturelle \\n UE PL3.8 : Biopharmacie \\n UE PL3.9 : Contrôles qualité : approche statistique et validation de méthode \\n UE PL3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":2655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n.9 : Contrôles qualité : approche statistique et validation de méthode \\n UE PL3.10 : Distribution, dispensation, traçabilité du médicament et autres produits de santé \\n UE PL3.11 : Anglais scientifique \\n EC PL3.12 : Chaîne du médicament 1 (TP) \\n UE PL3.13 : Toxicologie fondamentale \\n UE PL3.14 : Hématologie clinique \\n EC PL3.15 : Physiologie, physiopathologie et médicaments du système respiratoire \\n EC PL3.16 : Médicaments du système cardiovasculaire \\n UE PL3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":3071},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n.16 : Médicaments du système cardiovasculaire \\n UE PL3.17 : Systèmes de santé et santé publique \\n EC PL3.18 : Douleur et inflammation \\n UE PL3.19 : Projet professionnel \\n UE PL3.20 : Analyse critique de documents et utilisation des outils d’information scientifique \\n EC PL3.21 : Chaîne du médicament 2 (TP) \\n EC PL3.22 : Communication \\n EC PL3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":3350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n.21 : Chaîne du médicament 2 (TP) \\n EC PL3.22 : Communication \\n EC PL3.23 : Reproduction et son contrôle \\n Formation aux gestes et soins d’urgence (niveaux 1 et 2)', {'Initiation  à la Recherche': [\"Le parcours d'initiation à la recherche est destiné à renforcer les connaissances scientifiques des étudiants en Santé pour les préparer réellement à la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":3714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il a été conçu pour permettre aux étudiants en Santé de postuler plus tard à un Master 2 à visée recherche, après validation du second cycle de leurs études de Santé, à Bordeaux ou ailleurs en France.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":3938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":3939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Initiation  à la Recherche': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":3975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Pharmacie d'officine\": ['Au quotidien, le pharmacien d’officine délivre aux patients médicaments et produits de santé et les accompagne tout au long du parcours de soins. Acteur de la santé publique, il est en contact permanent avec la population et participe au dépistage et à la prévention de certaines pathologies. Le pharmacien d’officine s’engage pour la qualité et la sécurité du parcours de soins du patient. \\n \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":4417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pharmacie hospitalière': ['Le pharmacien hospitalier contribue à la prise en charge des patients en participant notamment à la définition du traitement et en garantissant l’approvisionnement et la délivrance des produits de santé. \\r\\nDu pharmacien hygiéniste aux multiples casquettes, au radiopharmacien au croisement de la biologie, de la chimie et de la physique, l’hôpital offre une grande palette de métiers, au centre du parcours de soin. \\n \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":4887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Pharmacie d'industrie\": ['Le métier de pharmacien de l’industrie offre de réelles opportunités de travailler dans un secteur attractif, avec la possibilité d’assurer des missions d’une grande diversité au sein d’un écosystème international. Contribuer à la recherche et développement, veiller à la qualité de la fabrication, garantir la rigueur de l’information auprès des professionnels de santé, assurer la distribution en toute sécurité, etc. \\n \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":5358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres métiers': [\"Pharmacien biologiste, militaire, humanitaire, enseignant, etc. \\n Bon nombre d'autres métiers en lien avec ce secteur existent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":5508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n En savoir plus\", {'Des  associations actives !': ['Découvrez les associations étudiantes en Pharmacie et prenez contact avec elles pour des témoignages !', 'Amicale Corporative des  É tudiants en Pharmacie de Bordeaux (ACEPB) \\n Instagram \\n Bureau des  É tudiants en Pharmacie Industrielle de Bordeaux (BEPIB) \\n Instagram \\n Tutorat de Bordeaux \\n Instagram \\n Association Nationale  des É tudiants en Pharmacie de France (ANEPF) \\n Instagram', \"Site web de l'ACEPB\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":5984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_pharmacie.json","start_index":5985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les études de Pharmacie à l'Université de Bordeaux. La formation dure environ 6-9 ans, avec des cours magistraux et travaux pratiques. Les étudiants apprennent les techniques et gestes de base, ainsi que la biologie, la chimie et la physiologie. Ils peuvent choisir entre plusieurs spécialisations, telles que la pharmacie d'officine, hospitalière ou industrielle. Le document inclut également des informations sur les associations étudiantes en Pharmacie et les métiers possibles après l'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Des  associations actives !': [{'Lieu de la formation': ['Campus Bordeaux Carreire \\r\\n146 rue Léo Saignat \\r\\n33000 Bordeaux \\n \\r\\nTram A > arrêt Pellegrin']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Choisir\" de l'université de Bordeaux propose des formations post-bac variées. La dernière mise à jour date du 13/09/2024. Les domaines proposés incluent les Sciences de l'Homme, le Droit, le Commerce, l'Economie et la Gestion, la Santé, ainsi que les Sciences et Technologies, et STAPS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/09/2024'], 'Choisir': ['Bienvenue à l’université de Bordeaux ! Ici, tous les parcours de formation ou presque sont possibles. Explorez toutes nos formations post-bac et choisissez celle qui vous ressemble.', {}], \"Sciences de l'Homme\": [''], 'Droit, commerce, économie, gestion': [''], 'Santé': [''], 'Sciences et technologies': [''], 'STAPS': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_1096.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations de l'IUT de Bordeaux. La dernière mise à jour date du 28/10/2024. Les Bachelor Universitaire Techniques (BUT) proposés incluent des parcours tels que Génie biologique, Génie civil, Génie chimique, Génie électrique, Hygiène et sécurité, Informatique, Mesures physiques, Qualité logistique et Science des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sciences-et-technologies/1096', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_1096.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations de l'IUT de Bordeaux. La dernière mise à jour date du 28/10/2024. Les Bachelor Universitaire Techniques (BUT) proposés incluent des parcours tels que Génie biologique, Génie civil, Génie chimique, Génie électrique, Hygiène et sécurité, Informatique, Mesures physiques, Qualité logistique et Science des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BUT': ['', {'En vidéo': [\"L'IUT de Bordeaux \\n Pour réussir, le Bachelor Universitaire est ta voie\", 'BUT Génie biologique (GB) parcours Agronomie \\n BUT Génie biologique (GB) parcours Diététique et nutrition \\n BUT Génie biologique (GB) parcours Sciences de l’aliment et biotechnologie \\n BUT Génie civil - Construction durable (GC-CD) \\n BUT Génie chimique - Génie des procédés (GC-GP) \\n BUT Génie électrique et informatique industrielle (GEII) \\n BUT Génie mécanique et productique (GMP) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_1096.json","start_index":530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations de l'IUT de Bordeaux. La dernière mise à jour date du 28/10/2024. Les Bachelor Universitaire Techniques (BUT) proposés incluent des parcours tels que Génie biologique, Génie civil, Génie chimique, Génie électrique, Hygiène et sécurité, Informatique, Mesures physiques, Qualité logistique et Science des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\nGénie électrique et informatique industrielle (GEII) \\n BUT Génie mécanique et productique (GMP) \\n BUT Hygiène, sécurité et environnement (HSE) \\n BUT Informatique (INFO) \\n BUT Mesures physiques (MP) \\n BUT Qualité, logistique industrielle et organisation (QLIO) \\n BUT Science et génie des matériaux (SGM)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_1096.json","start_index":839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations de l'IUT de Bordeaux. La dernière mise à jour date du 28/10/2024. Les Bachelor Universitaire Techniques (BUT) proposés incluent des parcours tels que Génie biologique, Génie civil, Génie chimique, Génie électrique, Hygiène et sécurité, Informatique, Mesures physiques, Qualité logistique et Science des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_1096.json","start_index":840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations de l'IUT de Bordeaux. La dernière mise à jour date du 28/10/2024. Les Bachelor Universitaire Techniques (BUT) proposés incluent des parcours tels que Génie biologique, Génie civil, Génie chimique, Génie électrique, Hygiène et sécurité, Informatique, Mesures physiques, Qualité logistique et Science des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_cmi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur le Centre de Mathématiques Informatiques (CMI) de l'Université Bordeaux. Les domaines d'étude incluent l'ingénierie et la maintenance pour l'aéronautique et les transports, ainsi que l'ingénierie statistique et informatique, la mécanique, le génie civil et énergétique, et l'ingénierie géologique et civile.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sciences-et-technologies/cmi', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/12/2024'], 'CMI': [\"CMI Ingénierie et maintenance des systèmes pour l'aéronautique et les transports \\n CMI Ingénierie de la statistique et informatique \\n CMI Mécanique, génie civil et énergétique \\n CMI Ingénierie géologique et civile \\n CMI Optimisation mathématique et algorithmes pour l’aide à la décision\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/droit-commerce-economie-gestion/dcg', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":137},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DCG': ['L’expert-comptable est le bras droit du chef d’entreprise.', 'Sans lui, aucune décision stratégique n’est prise. Ce super-héros garde un œil sur les comptes de l’entreprise, élabore des budgets prévisionnels, aide le dirigeant à optimiser sa fiscalité ou son système informatique, l’alerte sur les points faibles de l’entreprise.', \"Cette formation permet aux étudiants de préparer le diplôme d'état du Diplôme de Comptabilité et de Gestion (DCG)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":595},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles dans les domaines de la comptabilité et de la finance d'entreprise, pour intégrer directement le marché du travail sur des postes recherchés par les entreprises, ou afin de poursuivre leur cursus d'études de comptabilité et gestion vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG : deux ans) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC : trois ans de stage)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":1040},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation est accessible en alternance dès la deuxième année.\", {'Quel profil ?': [\"Horizons 21 \\xa0: simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":1267},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rythme de la formation': ['Le DCG est le premier échelon de la filière comptable qui en comporte 3 :', \"le DCG à bac + 3 \\n le DSCG (diplôme supérieur de comptabilité et de gestion)\\xa0à bac + 5 \\n le DEC (diplôme d'expert-comptable)\\xa0à bac + 8.\", 'Environ 1 650 heures sur la formation complète.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":1571},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n}], '1re année': ['Fondamentaux du droit \\n Economie contemporaine \\n Système d’information de gestion \\n Comptabilité \\n Comptabilité appliquée \\n Contrôle de gestion\\xa0 \\n Mathématiques appliquées \\n Anglais des affaires \\n Communication professionnelle (entrainement\\xa0au test Voltaire, tutorat) \\n \\n Stage d’un mois minimum en cabinet comptable ou en entreprise.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":1941},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n], '2e année': ['Droit des sociétés \\n Droit social \\n Droit fiscal \\n Systèmes d’information comptables et\\xa0bureautiques appliqués \\n Comptabilité approfondie\\xa0 \\n Contrôle de gestion\\xa0 \\n Mathématiques appliquées \\n Anglais des affaires\\xa0 \\n Communication professionnelle (test Voltaire,\\xa0tutorat et prépa stage 2e année) \\n \\n Stage de 2 mois minimum en cabinet comptable ou en entreprise.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":2344},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n], '3e année': ['Finance d’entreprise \\n Management\\xa0 \\n Comptabilité approfondie\\xa0 \\n Introduction à la comptabilité internationale\\xa0en anglais\\xa0 \\n Anglais préparation au TOIEC \\n Communication professionnelle (rédaction et soutenance du mémoire) \\n \\n Stage facultatif d’un mois ou\\xa0activité professionnelle en alternance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":2678},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Poursuite  d'études\": [\"Le titulaire du DCG peut se présenter aux épreuves du diplôme supérieur de comptabilité et de gestion (DSCG) dont la possession après 2 années d’étude permet d'accéder au stage d'expertise comptable (DEC) qui s’étale sur 3 années. \\n En savoir plus >\", 'Le titulaire du DCG peut aussi poursuivre ses études en master.', \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":3060},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":3061},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Poursuite  d'études\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":3061},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":3091},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Avec le DCG': ['En cabinet : assistant qualifié puis superviseur > Gestion d’un portefeuille clients, établissement des comptes annuels, suivi des stocks, établissement des paies, participation à des missions d’audit ou de conseil.\\xa0 \\n Dans un cadre associatif :\\xa0salarié d’une association de gestion et de comptabilité >\\xa0Missions proches de celles exercées en cabinet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":3471},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En entreprise : assistant comptable, collaborateurs d’experts-comptables ou de commissaires aux comptes, de chefs comptables de PME/ PMI, de contrôleurs de gestion junior, de conseillers financiers ou juridiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":3689},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Avec le DEC': ['Cette filière permet notamment d’accéder à l’issue du cursus aux fonctions d’expert-comptable, de directeur financier et de commissaire aux comptes.', {'Présentation  diffusée aux Portes ouvertes lycéens 2025': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f095,55 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_dcg.json","start_index":4001},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Diplôme de Comptabilité et Gestion (DCG) est une formation de trois ans qui prépare les étudiants à intégrer directement le marché du travail ou poursuivre leurs études. Elle couvre les domaines de la comptabilité, de la finance d'entreprise et des systèmes d'information. Les enseignements dispensés visent à obtenir les connaissances essentielles pour intégrer des postes recherchés par les entreprises ou poursuivre leurs études vers le Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion (DSCG) puis le Diplôme d'Expertise-Comptable (DEC).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Présentation  diffusée aux Portes ouvertes lycéens 2025': [{'Lieu de la formation': ['IAE Bordeaux \\r\\nCampus Bastide \\r\\n35 avenue Abadie \\r\\n33072 Bordeaux \\r\\nAccès : tram A > arrêt Jardin botanique - Stations VCub proche']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/Sciences-de-l-homme/licence-de-sociologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Sociologie': ['Décryptez les phénomènes sociaux et les logiques qui sous-tendent les rapports entre les individus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Curiosité et ouverture d’esprit sont les maitres mots de cette formation, qui offre une solide culture générale sur les grands débats de société tels que la souffrance au travail, la place des médias, les inégalités hommes/femmes, la délinquance, l’intégration, …', 'Cette licence est une première étape pour nourrir et affiner son esprit critique avant de se spécialiser dans les métiers de l’enseignement, du journalisme, des politiques de la ville ou des études d’opinion par exemple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vous découvrirez que cette discipline entretient des liens étroits avec l’économie, l’histoire, la psychologie ou encore les sciences politiques.', \"Ecoutez\\u200b\\xa0 Je choisis , votre\\xa0podcast de témoignages d'étudiants et d'enseignants en  Sociologie .\", 'Retrouvez les autres épisodes  ici .', {'Quel profil ?': [\"Horizons 21 \\xa0: simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":1222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rythme de la formation': [\"3 années  réparties en 6 semestres \\n Entre 20 et 25 heures par semaine : cours magistraux + travaux dirigés \\n Stage  professionnel en 3ème année \\n Possibilité d'effectuer une partie du cursus ou un stage à l' étranger\", '\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b'], 'La licence en vidéo': ['Visionner des cours de sociologie :', \"Holisme et individualisme / L'interactionnisme \\n Sociologie du genre, du sexe, de la sexualité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":1683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours': ['Licence de sociologie', {'Parcours FaME': ['Le Parcours FaME est destiné aux étudiants qui souhaitent devenir professeurs des écoles en écoles maternelle et élémentaire. Il propose aux étudiants une préprofessionnalisation en licence. Ouvert dans différentes licences disciplinaires (Informatique, Mathématiques, MIASHS, Psychologie, Sciences de la Vie, Sciences de l’Education et de la formation, Sociologie), le parcours FaME est proposé tout au long du cursus de licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":2173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son objectif est de permettre aux étudiants de conforter ou infirmer leur choix de devenir professeurs des écoles.', 'en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":2308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":2309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":2309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":2312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 1': [\"Histoires et Idées de la sociologie \\n Regards sociologiques : cours de sociologies thématiques en format CM/TD intégrés\\xa0 \\n Cours de Personnalisation : découverte d'autres disciplines des SHS (anthropologie, sciences de l'éducation, histoire sociale, sciences politiques, économie, psychologie...) choix de deux cours par semestre \\n Cours d'ouverture : découverte d'autres disciplines des SHS (même cours que personnalisation) , sport, langues, parcours international, stage..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":2810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.... choix d'une UE par semestre \\n Méthodes en sociologie : découverte des méthodes qualitatives en sociologie \\n Méthodologie du travail universitaire\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":2963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 2': [\"Histoires et Idées de la sociologie \\n Regards sociologiques : cours de sociologies thématiques en format CM/TD intégrés\\xa0 \\n Cours de Personnalisation : découverte d'autres disciplines des SHS (anthropologie, sciences de l'éducation, histoire sociale, sciences politiques, économie, psychologie...) choix de deux cours par semestre \\n Cours d’ouverture : découverte d'autres disciplines des SHS (même cours que personnalisation) , sport, langues, parcours international, stage..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":3461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":3464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. choix d'une UE par semestre \\n Méthodes en sociologie : découverte des méthodes quantitatives en sociologie \\n Méthodologie du travail universitaire\", 'Consultez le programme détaillé', {\"Poursuite  d'études\": [\"Après la deuxième année de licence, possibilité d'intégrer :\\r\\n\\t \\n licence Sciences de l'éducation et de la formation \\n visionner la présentation vidéo \\n licence Anthropologie \\n visionner la présentation vidéo \\n \\n \\n Après la deuxième année de licence, poursuite en\\xa0 licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":3872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nla présentation vidéo \\n \\n \\n Après la deuxième année de licence, poursuite en\\xa0 licence professionnelle \\xa0(1 an) pour obtenir un Bac+3 \\n Après la troisième année de licence, poursuite en\\xa0 master \\xa0(2 ans) pour obtenir un Bac+5\", \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":4145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":4146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Poursuite  d'études\": [{'Débouchés professionnels': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":4207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Secteurs': [\"Action sociale et médico-sociale \\n Culture et communication \\n Éducation, formation \\n Expertise, conduite d'enquêtes et de sondages \\n Urbanisme, aménagement, développement local \\n Journalisme \\n Travail social\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":4439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Métiers': [\"Action sociale et médico-sociale \\n \\n Conseiller(ère) en emploi et insertion socioprofessionnelle \\n Chargé(e) de médiation sociale / médicosociale \\n Chargé(e) d’information (jeunesse de planning familial, des droits des femmes, juridique et sociale…) \\n Responsable d’une structure de santé, sociale ou pénitentiaire \\n \\n Culture et communication \\n \\n Chargé de communication culture \\n Responsable distribution digitale \\n Chargé de médiation \\n Action culturelle et mécénat \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":4844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Responsable distribution digitale \\n Chargé de médiation \\n Action culturelle et mécénat \\n \\n Éducation, formation \\n \\n Professeur des écoles, professeur en collège et lycée \\n Chercheur, enseignant-chercheur (après un doctorat) \\n Chargé de formation auprès d’adultes \\n Chargé d’information et d’orientation \\n \\n Expertise et conduite d’enquêtes \\n \\n Data analyst \\n Data scientist \\n Métiers de l’expertise du travail \\n Chargé(e) d'études socio-économiques \\n \\n Journalisme \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":5238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nMétiers de l’expertise du travail \\n Chargé(e) d'études socio-économiques \\n \\n Journalisme \\n \\n Documentaliste \\n Journaliste \\n Journaliste radio et TV \\n Secrétaire de rédaction \\n \\n Travail social \\n \\n Éducateur spécialisé \\n Assistant social \\n Technicien d’intervention sociale, \\n Conseiller emploi formation \\n \\n Urbanisme, aménagement et développement local \\n \\n Chargé de mission, consultant (politique de la ville) \\n Conseiller en développement local \\n Coordinateur de dispositif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":5645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n(politique de la ville) \\n Conseiller en développement local \\n Coordinateur de dispositif de développement local\", \"S'informer sur les secteurs et métiers\", {'Devenez  incollables !': ['Qu’est-ce que la sociologie ? \\r\\nLa sociologie peut être définie comme la branche des sciences sociales qui cherche à comprendre et à expliquer l’impact du social sur les représentations (façons de penser) et comportements (façons d’agir) humains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":6079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle étudie l’environnement humain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":6115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses objets de recherche sont très variés : socialisation, inégalités, pouvoir, lien social et abordent des thèmes variés : travail, famille, médias, religions, rapports de genre (hommes/femmes), les formes de culture et d’ethnicité, l’intégration… Elle entretient des liens avec de nombreuses disciplines : économie, histoire, psychologie, anthropologie, sciences politiques…', 'Nom de code : pluridisciplinarité en SHS \\r\\nDès la première année, vous avez accès à un module d’enseignement 100 %","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":6530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nen SHS \\r\\nDès la première année, vous avez accès à un module d’enseignement 100 % online, qui réunit toutes les disciplines des sciences humaines et sociales (anthropologie, psychologie, sciences de l’éducation, sociologie et Staps) autour de grandes thématiques sociétales : discrimination, âges de la vie, éducation, santé, risque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":6863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un moyen ludique d’enrichir votre culture générale sur les grands enjeux du XXIe siècle et de consolider votre projet professionnel pour mieux vous orienter.', 'La licence sociologie en détails'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":7059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-sociologie.json","start_index":7060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de sociologie est une formation qui décrypte les phénomènes sociaux et les logiques sous-jacentes. Elle offre une culture générale sur les grands débats de société et permet d'acquérir des compétences pour nourrir et affiner son esprit critique. La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec des cours magistraux, travaux dirigés et stage professionnel. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en licence Sciences de l'éducation et de la formation ou en master. Les débouchés professionnels incluent le travail social, l'enseignement, la communication, l'expertise, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Devenez  incollables !': [{'Lieu de la formation': [\"Collège Sciences de l'Homme \\r\\nCampus Victoire \\r\\n3ter Place de la Victoire \\r\\n33000 Bordeaux\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical/le-deust', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":131},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé': ['Diplôme d’études universitaires scientifiques et techniques (DEUST) Production, contrôles et qualité des produits de santé', 'Vous souhaitez travailler dans une industrie qui réalise des produits de santé : médicaments à usage humain ou vétérinaire, cosmétiques, dispositifs médicaux…', 'En 2 ans, vous deviendrez  un technicien opérationnel , capable de participer aux phases de développement, de production, de contrôles qualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":542},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n, capable de participer aux phases de développement, de production, de contrôles qualité de ces produits ainsi qu’ à l’assurance qualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":678},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette formation peut être réalisée en apprentissage.', {'RYTHME DE LA FORMATION': ['2 ans  répartis en 4 semestres \\n Les 3 premiers semestres se déroulent en alternance, globalement basée sur un rythme de 3 semaines d’expérience professionnelle (apprentissage en entreprise ou projet en laboratoire universitaire) et 2 semaines de formation universitaire \\n Puis stage ou poursuite du contrat d’apprentissage pendant 5 mois  dans une industrie des produits de santé, en France ou à l’étranger'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":1177},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En vidéo': ['Visionner']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":1205},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n}], '1re année': ['Unités d’enseignement obligatoires \\n \\n Galénique \\n Chimie analytique \\n Réglementaire \\n Assurance qualité \\n Logistique \\n Anglais \\n Communication \\n Informatique \\n Environnement \\n Sécurité \\n Risques \\n Statistiques \\n Métrologie \\n Bactériologie-virologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":1489},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n], '2e année': ['Unités d’enseignement obligatoires \\n \\n Génie mécanique appliqué à l’industrie des produits de santé \\n Contrôle des produits de santé \\n Médicaments et LCM \\n Assurance qualité \\n Anglais \\n Communication \\n Informatique \\n Développement et production des médicaments', {'A  noter': [\"La capacité d'accueil de la formation est de  seulement 10 places  !\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":1863},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'A  noter': [{'Et après ?': ['Vous pouvez vous orienter directement vers le monde professionnel ou continuer en vous spécialisant en intégrant une licence professionnelle.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_le-deust.json","start_index":2040},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation DEUST Production, contrôles et qualité des produits de santé (2 ans). Vous deviendrez technicien opérationnel dans l'industrie des produits de santé (médicaments, cosmétiques, dispositifs médicaux...). Alternance entre formation universitaire et expérience professionnelle. Unités d'enseignement obligatoires : galénique, chimie analytique, réglementaire, assurance qualité... Capacité d'accueil limitée à 10 places !\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Métiers': ['Technicien production \\n Technicien de développement industriel \\n Technicien de contrôle qualité \\n ...'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers événements pour les étudiants, tels que des séances de révision pour le bac, une semaine du logement étudiant, des webinaires sur la découverte du langage universitaire. Elle offre également des conseils et ressources pour aider à l'orientation et au succès.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Révise ton bac à la bibli': [\"Vous êtes élèves de première ou de terminale ? Du 11 au 27 juin 2025, venez dans une bibliothèque de l'université pour vous entraîner à l'oral de français ou au grand oral avec des étudiants en master enseignement.\", 'Programme et inscriptions'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/.json","start_index":333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers événements pour les étudiants, tels que des séances de révision pour le bac, une semaine du logement étudiant, des webinaires sur la découverte du langage universitaire. Elle offre également des conseils et ressources pour aider à l'orientation et au succès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semaine du logement étudiant': [\"Du 7 au 11 juillet 2025, préparez votre recherche de logement à nos côtés ! L'université de Bordeaux accompagnent ses futurs étudiants et étudiants dans leur recherche de logement avec un programme de webinaires.\", 'Programme et inscriptions'], 'Décodez le langage universitaire': ['B comme BU ou BVE, E comme ECTS ou EOC...', \"Décodez tous les sigles de l'université !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/.json","start_index":740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers événements pour les étudiants, tels que des séances de révision pour le bac, une semaine du logement étudiant, des webinaires sur la découverte du langage universitaire. Elle offre également des conseils et ressources pour aider à l'orientation et au succès.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vos rendez-vous d'orientation\": [\"Rencontrons-nous sur les salons et journées portes ouvertes puis venez expérimenter l'université en vous immergeant dans nos cours ou en révisant dans une de nos bibliothèques.\", 'Calendrier des évènements 2025-2026'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/.json","start_index":994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers événements pour les étudiants, tels que des séances de révision pour le bac, une semaine du logement étudiant, des webinaires sur la découverte du langage universitaire. Elle offre également des conseils et ressources pour aider à l'orientation et au succès.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les études à l'université\": [\"En entrant à l'université, vous troquez le statut de lycéen pour celui d’étudiant. Mais ce n'est pas le seul changement. Découvrez le système universitaire et l'articulation des différentes formations proposées par l'université.\", 'En savoir plus', '1 / 5'], 'Vos premiers pas': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/.json","start_index":1311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers événements pour les étudiants, tels que des séances de révision pour le bac, une semaine du logement étudiant, des webinaires sur la découverte du langage universitaire. Elle offre également des conseils et ressources pour aider à l'orientation et au succès.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Choisir': ['Bienvenue à l’université de Bordeaux ! Ici, tous les parcours de formation ou presque sont possibles. Explorez toutes nos formations post-bac et choisissez celle qui vous ressemble.'], 'Réussir': [\"Parce que votre réussite est notre priorité, l'université vous propose un large éventail de conseils, de ressources, d'outils, de dispositifs d'accompagnement et d'opportunités d'enrichir votre parcours.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/.json","start_index":1730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers événements pour les étudiants, tels que des séances de révision pour le bac, une semaine du logement étudiant, des webinaires sur la découverte du langage universitaire. Elle offre également des conseils et ressources pour aider à l'orientation et au succès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir': [\"Devenir étudiant, c'est démarrer une nouvelle vie, avec plus d'indépendance et surtout plus de responsabilités. Mais ce sera aussi l'occasion de nombreuses découvertes, car il n'y a pas que les études à l'université !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/.json","start_index":1966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers événements pour les étudiants, tels que des séances de révision pour le bac, une semaine du logement étudiant, des webinaires sur la découverte du langage universitaire. Elle offre également des conseils et ressources pour aider à l'orientation et au succès.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'orienter\": [\"Lycéens, découvrez le programme des salons, journées portes ouvertes et d'immersion. Enseignants ou professionnels de l'orientation, nous vous proposons des ressources pour accompagner vos élèves dans leurs choix d'orientation.\", '50 \\n parcours de formation post-bac \\n \\n \\n \\n \\n 54000 \\n Etudiants \\n \\n \\n \\n \\n 4 \\n Campus et 14 sites délocalisés \\n \\n \\n \\n \\n 38 \\n bibliothèques']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/.json","start_index":2374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers événements pour les étudiants, tels que des séances de révision pour le bac, une semaine du logement étudiant, des webinaires sur la découverte du langage universitaire. Elle offre également des conseils et ressources pour aider à l'orientation et au succès.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical/parcours-acces-specifique-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Parcours d'accès spécifique santé (PASS)\": ['Un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K !', {'La filière MMOP-K': ['Après une première année en  Parcours d’accès spécifique santé  (PASS) et une candidature, vous aurez la possibilité de rentrer en :', 'M édecine \\n M aïeutique (sage-femme) \\n O dontologie (chirurgie dentaire) \\n P harmacie. \\n Masso- K inésithérapie', 'Dans cette filière, vous vous engagez sur des études longues de 5 à 11 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Sciences  de la Réadaptation et filières du Paramédical': [\"Vous souhaitez étudier dans l'une des filières ci-dessous ?\", 'Masso-Kinésithérapie \\n Ergothérapie \\n Pédicurie / Podologie \\n Psychomotricité \\n Orthophonie \\n Orthoptie \\n Audioprothèse \\n Manipulateur en électroradiologie médicale \\n Infirmier', 'Découvrez leurs parcours >'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'présentation de la formation': [{'Le Parcours d’accès spécifique santé (PASS)': ['Les étudiants qui choisiront le Parcours d’accès spécifique santé (PASS) suivront des  Unités d’Enseignement (UE) en majeure Santé  mais aussi des  UE mineures dites disciplinaires  dans une des Licences proposées par l’université de Bordeaux ou les universités partenaires :', 'Avec l’Université de Bordeaux :', 'En Droit \\n En Économie/Gestion \\n En Sciences de la Vie \\n En Chimie \\n En Psychologie \\n En","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n:', 'En Droit \\n En Économie/Gestion \\n En Sciences de la Vie \\n En Chimie \\n En Psychologie \\n En STAPS', 'Avec l’Université de Pau et des Pays de l’Adour :', 'En Physique Chimie', 'Avec l’Université Bordeaux Montaigne :', 'En Philosophie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":1595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":1596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":1597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En vidéo': ['Pour aller plus loin :', \"Visionner un cours de Chimie organique \\n Visionner l'Enseignement dirigé (ED) du tutorat sur la chimie organique\", {'À  noter': ['Je ne peux m’inscrire dans le Parcours d’Accès Spécifique Santé (PASS) qu’une seule fois. \\n Je peux candidater à la filière MMOP-K deux fois :', \"En tant qu’étudiant dans le Parcours d’Accès Spécifique Santé (PASS), j’utilise obligatoirement une de mes deux chances pour candidater","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":2053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Je dois obligatoirement penser à un double projet (Santé + parcours en mineure disciplinaire dès l'inscription du PASS).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":2179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":2180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":2182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Tronc commun (obligatoire pour tous)': ['UE 1 > Anglais \\n MD 2 > Module de Découverte des métiers de la santé \\n MP 3 > Module de Préparation aux épreuves \\n UE 4 > Sciences Humaines et Sociales appliquées à la Santé \\n UE 5 > Santé Publique et Statistique en santé \\n UE 6 > Structure et fonctions de la cellule eucaryote'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":2511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UEs à choisir en fonction de la filière MMOP-K visée': [\"UE 7 - Biochimie et biologie moléculaire de la cellule \\n UE 8 - Physiologie humaine \\n UE 9 - Bases physiques des méthodes d'exploration \\n UE 10 - Anatomie générale \\n UE 11 - Biologie de la Reproduction -Embryologie –Organogenèse \\n UE 12 - Histologie humaine \\n UE 13 - Méthodes d’études du vivant appliquées à la Santé \\n UE 14 - Atomes et molécules \\n UE 15 - Biochimie et biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la molécule","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":2914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\net molécules \\n UE 15 - Biochimie et biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la molécule au médicament \\n UE 17 - Anatomie du bassin et unité foeto-placentaire \\n UE 18 - Morphogenèse et Anatomie crânio-faciale et cervicale \\n UE 19 - Biomatériaux et dispositifs médicaux \\n UE 20 - Initiation à la connaissance du médicament \\n UE 21 - Anatomie du système Locomoteur et biomécanique \\n UE 22 - Handicap -Classification du fonctionnement, santé et société \\n UE 23 -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":3289},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\net biomécanique \\n UE 22 - Handicap -Classification du fonctionnement, santé et société \\n UE 23 - Psycho-cognition-motricité \\n UE 24 - Psychologie \\n UE 27 - Santé environnement thermalisme \\n UE 30 - Introduction aux enjeux des transitions environnementales et sociétales \\n UE 31 - Initiation aux soins infirmiers\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":3607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE disciplinaires proposées dans le PASS': [\"(Choix d’une option sur Parcoursup) \\n Option Psychologie \\n \\n UE PASS SHS1 : Âges de la vie \\n UE PASS SHS2 : Discriminations \\n UE PASS SHS3 : Risque \\n UE PASS SHS4 : Éducation \\n UE PASS SHS5 : Santé \\n \\n Option Chimie \\n \\n UE PASS CHIMIE1 : Compléments mathématiques pour la chimie \\n UE PASS CHIMIE2 : Introduction à la chimie inorganique \\n UE PASS CHIMIE3 : Éléments de chimie-physique \\n \\n Option Sciences de la vie \\n \\n UE PASS SdV1 :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":4007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\nUE PASS CHIMIE3 : Éléments de chimie-physique \\n \\n Option Sciences de la vie \\n \\n UE PASS SdV1 : Histoire évolutive des Métazoaires \\n UE PASS SdV2 : Diversité comparée des Métazoaires \\n UE PASS SdV3 : Micro-organismes \\n UE PASS SdV4 : Évolution et diversité comparée des plantes \\n \\n Option Droit \\n \\n UE PASS DROIT1 : Introduction au droit \\n UE PASS DROIT2 : Introduction au droit constitutionnel \\n UE PASS DROIT3 : Introduction historique du droit \\n UE PASS DROIT4 : Droit civil \\n UE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":4413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n UE PASS DROIT3 : Introduction historique du droit \\n UE PASS DROIT4 : Droit civil \\n UE PASS DROIT5 : Droit constitutionnel \\n UE PASS DROIT6 : Histoire de l’État \\n \\n Option Economie-gestion \\n \\n UE PASS ECOGES1 : Macroéconomie 1 \\n UE PASS ECOGES2 : Microéconomie 1 \\n UE PASS ECOGES3 : Histoire des faits économiques \\n UE PASS ECOGES4 : Macroéconomie 2 \\n UE PASS ECOGES5 : Microéconomie 2 \\n UE PASS ECOGES 6 : Management \\n \\n Option Philosophie \\n (à l'Université de Bordeaux Montaigne)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":4812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n UE PASS ECOGES 6 : Management \\n \\n Option Philosophie \\n (à l'Université de Bordeaux Montaigne) \\n \\n UE PASS PHILO1 : Histoire de la philosophie \\n UE PASS PHILO2 : Philosophie de la connaissance et des sciences \\n UE PASS PHILO3 : Philosophie générale \\n UE PASS PHILO4 : Philosophie morale et politique \\n \\n Option Physique-Chimie \\n (à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour) \\n \\n UE PC1 : Chimie des solutions \\n UE PC2 : État solide \\n UE PC2 : État de la matière \\n \\n Option STAPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":5214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n: Chimie des solutions \\n UE PC2 : État solide \\n UE PC2 : État de la matière \\n \\n Option STAPS \\n \\n UE PASS STAPS1 : Sciences humaines et sociales - bases 1 \\n UE PASS STAPS2 : Sciences humaines et sociales - bases 2 \\n UE PASS STAPS3 : Métiers des APS (S1) \\n UE PASS STAPS4 : SHS-PT Santé (S2)\", {'Conseils': [\"Pour engranger et valider toutes ces nouvelles connaissances, rigueur et travail personnel sont indispensables afin de réussir la candidature ultra-sélective d'entrée en filière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":5611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\npersonnel sont indispensables afin de réussir la candidature ultra-sélective d'entrée en filière MMOP-K","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":5714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Comme pour le baccalauréat, il faudra toujours tâcher d’obtenir ses UE avec les meilleures notes possibles. \\n Se faire un planning sur la semaine et les respecter. \\n Avoir une vie saine et équilibrée (alimentation, sport, etc.).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":5950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":5951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Conseils': [{'Candidature à la filière MMOP-K': [\"Afin de candidater en MMOP-K lorsque l'on est en PASS, il faudra obligatoirement valider  60 crédits ECTS.\", {}], 'le tutorat': [\"Avec 26 ans d'expérience, le Tutorat Santé Bordeaux vous propose une aide précieuse pour préparer votre année de PASS et de LAS.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":6266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'En quoi consiste le Tutorat Santé Bordeaux ?': ['Les tuteurs sont des étudiants de 2° et 3° année venant des filières médecine, pharmacie, dentaire, maïeutique et kinésithérapie. \\r\\nIls vous aideront à mieux assimiler le programme du PASS. Chaque tuteur accompagne ses étudiants dans une matière. Les tuteurs subissent pour cela une sélection stricte. Le Tutorat compte environ 250 tuteurs répartis dans chaques matières.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":6694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plus concrètement ?': [\"En tant qu’étudiant en PASS, vous aurez accès aux Enseignement Dirigés qui se déroulent le soir de 19h à 22h15 où vous aurez un soutien scolaire en groupe de 20 sur deux matières. \\n Ces EDs se déroulent le mardi, le mercredi ou le jeudi en fonction du groupe qui vous est attribué. \\n Vous aurez un tuteur dans chaque matière (tuteur de Physique, de Chimie, d’Anatomie,...) qui n’aura en charge que votre groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":7092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n...) qui n’aura en charge que votre groupe. Ces enseignements permettent donc en fin de semestre de revoir tout le programme et de vous donner une aide aussi bien pédagogique que méthodologique. \\n Votre tuteur vous donnera également son diaporama, des fiches et tout ce dont vous aurez besoin pour vous aider à travailler. Au cours de cet ED, le tuteur vous donnera également un sujet de QCM afin de vous entraîner à la maison","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":7519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Tous les lundi soirs de la semaine suivante, une contrôle des connaissances portera sur les deux matières vous avez eu en ED. Un classement sera publié afin de vous situer par rapport aux autres et la correction vous permettra de visualiser vos lacunes. \\n Vous aurez également la possibilité de rencontrer votre tuteur afin de revoir les notions que vous n’avez pas acquises. \\n Le Tutorat est disponible dans les délocalisations au même titre qu’à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":7899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le Tutorat est disponible dans les délocalisations au même titre qu’à Bordeaux. Les ED s’y font en salle immersive, ce qui vous permet d'interagir directement avec le tuteur. Les colles s’y font également le Lundi. \\n Concernant les personnes bénéficiant d’un tiers temps ou de tout autre accompagnement, sachez que vous bénéficierez au Tutorat des mêmes conditions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":8271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels sont les avantages à adhérer au Tutorat ?': [\"Des QCMs vous seront remis à la fin de chaque ED et des QCMs d'année précédente sont disponibles sur le site du Tutorat ce qui vous permettra de suivre le Tutorat à distance sans avoir à vous déplacer sur le campus de Carreire. \\n Le Tutorat Santé Bordeaux est considéré comme étant l’un des meilleurs de France (et le plus ancien). Il est soutenu par l’Université de Bordeaux et l’équipe enseignante qui relit les colles et les sujets de QCM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":8769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les Professeurs sont donc en lien direct avec les tuteurs afin de les aiguiller sur les notions importantes et lespoints sur lesquels il faut insister. \\n De plus, le Tutorat étant affilié à l’Université, il bénéficie des cours et des changements de programme à l’avance. En cela, vous bénéficierez des meilleurs conditions d’apprentissage. \\n Les tuteurs sont évalués par l’Université et sont notés quant à leur investissement ce qui vous assure du plus grand sérieux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":9239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.Vous aurez donc la possibilité de créer des liens privilégiés avec vos tuteurs. Vous pourrez les contacter par mail ou par les réseaux sociaux lorsque vous ne comprendrez pas une notion. \\n Les tuteurs apportent également un soutien méthodologique et motivationnel non négligeable. Le Tutorat offre une multitude de services et d’aides qui vous seront très précieuses et vous permettront d’appréhender cette année dans les meilleurs conditions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":9683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consultez le site web du Tutorat', {'Lieux de la formation': ['Le campus principal se situe à Bordeaux Carreire mais les étudiants qui le souhaitent peuvent suivre les enseignements de PASS depuis les sites délocalisés de Pau (64), de Dax (40), d’Agen (47) et de Périgueux (24).', 'Les  cours magistraux  (CM) sont  en format dématérialisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":9965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les  cours magistraux  (CM) sont  en format dématérialisé . \\n Les  enseignements dirigés  (ED), dispensés par les enseignants de l’université de Bordeaux, sont prévus soit  en présentiel , soit entièrement  en vidéotransmission  depuis des locaux spécialement équipés.', 'Les étudiants sont inscrits à l’université de Bordeaux  et bénéficient de ses services.', 'À partir de la 2e année, les cours ont lieu à Bordeaux  quelle que soit la filière choisie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":10329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'À partir de la 2e année, les cours ont lieu à Bordeaux  quelle que soit la filière choisie.', 'Après les résultats du baccalauréat , au moment de l’inscription administrative\\xa0qui se déroule à Bordeaux sur le campus Carreire,\\xa0 les étudiants qui souhaitent suivre les enseignements depuis Pau, Dax, Agen ou Périgueux doivent le signaler .', '⚠️ Attention : en fonction du site délocalisé choisi, il sera parfois impossible de suivre certaines UE disciplinaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":10798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Où puis-je suivre mes UE disciplinaires lorsque je suis en PASS\\xa0?': ['Les UE disciplinaires sont dispensées pour la majorité  en distanciel  et peuvent donc être suivies depuis tous les campus délocalisés. \\r\\nSeules la Philosophie et les STAPS sont proposées uniquement sur le campus de Bordeaux,  en présentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":11120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pau', 'Dax', 'Agen', 'Périgueux', 'Droit', '✅', 'Économie / Gestion', 'Sciences de la Vie', 'Chimie', 'Physique Chimie (UPPA)', 'Psychologie', 'Philosophie (UBM)', \"Un autre chemin d'accès à la filière MMOP-K est possible. \\n \\n Consultez la liste des Licences Accès Santé (LAS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":11346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Consultez la liste des Licences Accès Santé (LAS).\", 'Campus Bordeaux Carreire \\r\\n146 rue Léo Saignat \\r\\n33000 Bordeaux \\n \\r\\nTram A > arrêt Pellegrin', \"Université de Pau et des Pays de l'Adour \\r\\nAvenue de l’Université \\r\\n64012 Pau\", 'Institut du thermalisme \\r\\nCampus de Dax \\r\\n8 rue Sainte-Ursule \\r\\n40100 Dax', \"Centre universitaire d'Agen \\r\\n2 quai de Dunkerque \\r\\n47000 Agen\", 'Campus Périgord \\r\\nRond-Point Suzanne Noël \\r\\n 24019 Périgueux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":11814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_parcours-acces-specifique-sante.json","start_index":11815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) est un parcours sécurisé pour atteindre la filière MMOP-K. Il comprend des Unités d'Enseignement (UE) en majeure Santé et des UE mineures disciplinaires. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs options de filières, notamment médecine, maïeutique, kinésithérapie, etc. Le Tutorat Santé Bordeaux est disponible pour aider les étudiants à préparer leur année de PASS et de LAS. Les avantages du Tutorat incluent des QCMs, un soutien méthodologique et motivationnel, ainsi qu'une aide pédagogique et scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/Les-etudes-a-l-universite/decodez-le-langage-universitaire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Décodez le langage universitaire': [\"B comme BU, E comme ECTS, S comme SUAPS... Décodez le langage universitaire en un coup d'œil !\", {'A': ['Amphi  : L’amphi est une salle de cours de grande dimension pouvant accueillir plusieurs dizaines ou centaines d’étudiants. Il est généralement utilisé pour dispenser les cours magistraux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est généralement utilisé pour dispenser les cours magistraux. \\n Aquimob  : Dispositif permettant le dépôt d’un dossier unique de demande d’aide financière pour toutes les aides à la mobilité internationale \\n Aquipass  : Carte unique donnant accès à de nombreux services (scolarité/inscription, paiement des prestations du CROUS, accès aux bibliothèques universitaire d’Aquitaine, porte monnaie électronique…)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'B': [\"BCI  : Bureau de Coopération Interuniversitaire, programme d'échanges d'étudiants entre les universités québécoises et la France \\n BU  : Bibliothèque Universitaire. Haut lieu d’études et de rencontres pour tous les étudiants. On peut y accéder librement. La carte d'étudiant permet l'emprunt de documents et le paiement des impressions et photocopies (système Izly). \\n BUT  : Bachelor universitaire de technologie (Bac +3)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n BUT  : Bachelor universitaire de technologie (Bac +3). Ce diplôme remplace le DUT et se prépare dans un IUT - Institut universitaire de technologie. \\n BVE  : Bureau de la Vie Etudiante. Pour des questions sur votre vie étudiante, un projet associatif, des difficultés financières passagères, mais également pour l'accueil des étudiants, et surtout des étudiants internationaux, des visites de campus, des programmes d'activités, des questions sur les jobs étudiants ou le logement..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":1706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n... poussez la porte de votre BVE de campus, à votre service sur Pessac, Talence et Bordeaux (permanences organisés sur les autres sites)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":1844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'C': ['CM  : Cours magistral. Cours adressé à un grand nombre d\\'étudiants le plus souvent en amphi (de 100 à 1000 places en fonction de la filière)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":1995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Collège  : L\\'université de Bordeaux compte 4 collèges de formation qui regroupent plusieurs unités de formation (UF) ou facultés autour d\\'un champ disciplinaire : Collège Droit, économie, science politique, gestion ; Collège sciences de la santé ; Collège Sciences et technologies ; Collège Sciences de l\\'Homme \\n Crédits ECTS  : European Credit Transfer System","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":2364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n.Les Unités d\\'Enseignement (UE) sont comptabilisées en Crédits ECTS \\r\\n\\tLes diplômes sont obtenus par capitalisation de crédit ECTS \\r\\n\\tLes crédits ECTS sont utilisés dans tous les pays d\\'Europe. C\\'est une \"monnaie commune\" d\\'échange et d\\'accumulation des acquis \\n CROUS  : Centre Régional des Œuvres Universitaires et Scolaires. Ce sont des structures administratives publiques chargées, entre autres, des logements étudiants, de la restauration universitaire, des bourses étudiantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":2858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils gèrent les demandes de bourses ou de logements. Les étudiants y sont représentés par des élus, renouvelés tous les deux ans. Ce sont les CROUS qui collectent la contribution vie étudiante, dont le paiement doit s\\'effectuer avant l\\'inscription à l\\'université sur le site https://www.messervices.etudiant.gouv.fr/envole/ .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":3188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'D': [\"DAEU  : Diplôme d’accès aux études universitaires \\n \\n DE :  Dès votre inscription, vous disposez d’un contrat de réussite pédagogique personnalisé et  vous êtes accompagné par un  directeur d’études en étroite collaboration avec les services universitaires d’aide aux étudiants à tout moment de votre scolarité. \\n \\n DEUST  : Diplôme d'études universitaires scientifiques et techniques. Diplôme à vocation professionnelle (bac + 2) \\n DU  : Diplôme universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":3586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. Diplôme à vocation professionnelle (bac + 2) \\n DU  : Diplôme universitaire. Diplôme propre à une université, contrairement à la licence, au master et au doctorat qui sont des diplômes nationaux, c'est-à-dire des « diplômes d'État » \\n Doctorat  : Le doctorat se prépare généralement en trois ans après l'obtention du master ou d'un niveau équivalent. Cette formation permet d'obtenir après soutenance d'une thèse, le grade de docteur. Elle est proposée par les écoles doctorales.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":4069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'E': [\"EC  : Enseignant chercheur. La majorité des enseignants à l'université sont des enseignants-chercheurs, c'est à dire qu'ils partagent leur activité entre l'enseignement et la recherche scientifique. \\n ENT  : Espace Numérique de Travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":4315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. Accès en ligne, au moyen d’une connexion sécurisée, à un ensemble de ressources, d’outils et de services numériques de l’établissement \\n ERASMUS+  : European Region Action Scheme for the Mobility of University Students, programme d’échange entre universités qui permet aux étudiants de suivre un semestre ou une année d'études dans une université étrangère partenaire \\n Espace orientation carrières  : L'EOC accompagne les étudiants de leur projet d'étude au premier emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":4792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'équipe de chargés d'orientation et d'insertion professionnelle propose des entretiens individuels et ateliers collectifs pour aider les étudiants à s'orienter, se réorienter, déchiffrer le monde du travail, élaborer des projets professionnels, acquérir des expériences ou encore préparer leur entrée dans la vie professionnelle. \\n Espace Santé étudiants  : Les équipes de professionnels de santé (médecins, psychologues, infirmières,..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":5230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n...) de cet espace reçoivent, conseillent les étudiants en fonction de leurs besoins. Des consultations sont possibles sur RDV.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":5358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'I': [\"IDNUM  : Délivré dès l’inscription à l'université, cette identité numérique personnelle donne accès à un ensemble de services numériques et de ressources multimédia. \\n IUT  : L'université de Bordeaux compte 1 IUT (Institut Universitaire de Technologie) réparti sur 4 sites de formation (Agen, Bordeaux Bastide, Gradignan, Périgueux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":5701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au total ce sont 17 départements de formation qui proposent un nombre important de BUT et licences professionnelles aussi bien dans des spécialités secondaires (industries) que tertiaires (services).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":5903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L': ['Licence  : Diplôme national (Bac+3), qui se prépare généralement en 3 ans après le baccalauréat \\n Licence professionnelle  : Diplôme à vocation professionnelle (bac + 3)'], 'M': [\"Master  : Diplôme national (Bac+5). Il s'obtient après l’acquisition de 120 crédits ECTS, répartis sur 4 semestres, après la licence\"], 'P': [\"PHASE  : C'est le service d’accompagnement des étudiants à besoins spécifiques.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":6317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'R': ['Recherche  : À l’université, les professeurs titulaires ne se contentent pas d’enseigner, ils sont aussi chercheurs. Ils mènent donc des travaux de recherches et sont amenés à publier des articles ou des études. Certains sont des spécialistes très reconnus dans leurs domaines. A l’université de Bordeaux, la recherche est organisée en Départements. \\n RU  : Restaurant Universitaire, ou resto U. Une cantine à prix mini réservée aux étudiants.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":6772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'S': [\"Semestre  : Fini le lycée, fini les trimestres ! L’année universitaire s’articule autour de deux semestres, le premier entre septembre-octobre et décembre-janvier, le second jusqu’à la fin mai-juin. Pour valider un semestre, il est nécessaire de collecter un certain nombre de crédits ECTS \\n SUAPS  : Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives. Piscine, tennis, terrains de foot et de rugby,..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":7142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n. Piscine, tennis, terrains de foot et de rugby,... Ce service assure la gestion des infrastructures sportives et l'organisation de la pratique libre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":7293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'T': [\"TD  : Travaux dirigés. Cours d'approfondissement avec exercices, en groupe au plus d'une quarantaine étudiants. \\n TP  : Travaux pratiques. Mise en pratique des cours en groupe d'une vingtaine d'étudiants.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":7509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'U': [\"UE  : Une unité d'enseignement (UE) est un élément d'un parcours de formation. Elle correspond à une matière pouvant être enseignée sous différentes formes : cours magistraux, travaux dirigés (TD), travaux pratiques (TP), etc. \\r\\n\\tÀ chaque UE correspond une valeur en crédits ECTS.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Les-etudes-a-l-universite_decodez-le-langage-universitaire.json","start_index":7804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document décrypte le langage universitaire pour les étudiants. Il définit des termes tels que : Amphi, Aquimob, Aquipass, BCI, BU, BUT, BVE, CM, Collège, Crédits ECTS, CROUS, DAUE, DE, DEUST, DU, Doctorat, EC, ENT, ERASMUS+, Espace orientation carrières, Espace Santé étudiants, IDNUM, IUT, Licence, Master, PHASE, Recherche, RU, Semestre, SUAPS, TD, TP, UE.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_licences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe portail \"Sciences et technologies\" propose plusieurs licences, notamment : Chimie, Accès Santé Chimie, Sciences pour l'ingénieur, Mathématiques, Physique-chimie, Physique, Sciences de la terre, Sciences de la vie, Accès Santé Sciences de la vie, Informatique et MIASHS. Certaines licences ont un parcours international (🌍).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sciences-et-technologies/licences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_licences.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe portail \"Sciences et technologies\" propose plusieurs licences, notamment : Chimie, Accès Santé Chimie, Sciences pour l'ingénieur, Mathématiques, Physique-chimie, Physique, Sciences de la terre, Sciences de la vie, Accès Santé Sciences de la vie, Informatique et MIASHS. Certaines licences ont un parcours international (🌍).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licences': ['', {'Licences': [\"Portail sciences et technologies \\n Licence Chimie \\xa0🌍 \\n Licence Accès Santé Chimie \\n Licence Sciences pour l'ingénieur \\xa0🌍 \\n Licence Mathématiques \\xa0🌍 \\n Licence Physique-chimie \\xa0🌍 \\n Licence Physique \\xa0🌍 \\n Licence Sciences de la terre \\n Licence Sciences de la vie \\xa0🌍 \\n Licence Accès Santé Sciences de la vie \\n Licence Informatique \\xa0🌍 \\n Licence Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales (MIASHS) \\n Licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_licences.json","start_index":541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe portail \"Sciences et technologies\" propose plusieurs licences, notamment : Chimie, Accès Santé Chimie, Sciences pour l'ingénieur, Mathématiques, Physique-chimie, Physique, Sciences de la terre, Sciences de la vie, Accès Santé Sciences de la vie, Informatique et MIASHS. Certaines licences ont un parcours international (🌍).\n\nVoici un extrait du document:\nMathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales (MIASHS) \\n Licence Sciences de la vigne et du vin\", '🌍  : cette licence existe en parcours international'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_licences.json","start_index":722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe portail \"Sciences et technologies\" propose plusieurs licences, notamment : Chimie, Accès Santé Chimie, Sciences pour l'ingénieur, Mathématiques, Physique-chimie, Physique, Sciences de la terre, Sciences de la vie, Accès Santé Sciences de la vie, Informatique et MIASHS. Certaines licences ont un parcours international (🌍).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_licences.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe portail \"Sciences et technologies\" propose plusieurs licences, notamment : Chimie, Accès Santé Chimie, Sciences pour l'ingénieur, Mathématiques, Physique-chimie, Physique, Sciences de la terre, Sciences de la vie, Accès Santé Sciences de la vie, Informatique et MIASHS. Certaines licences ont un parcours international (🌍).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_associations-etudiantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte plus de 100 associations étudiantes, proposant des activités culturelles, sportives, humanitaires ou liées à une filière. Vous pouvez rejoindre une association pour contribuer au dynamisme de votre campus ou créer la vôtre avec l'aide du Bureau vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir/associations-etudiantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_associations-etudiantes.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte plus de 100 associations étudiantes, proposant des activités culturelles, sportives, humanitaires ou liées à une filière. Vous pouvez rejoindre une association pour contribuer au dynamisme de votre campus ou créer la vôtre avec l'aide du Bureau vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Associations étudiantes': ['Avec de nombreuses associations étudiantes qui animent les campus toute l’année, vous allez forcément en trouver une qui correspond à vos projets.', '© Gautier Dufau', \"Culturelles, sportives, à vocation humanitaire ou de filière, il existe plus de 100 associations à l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_associations-etudiantes.json","start_index":451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte plus de 100 associations étudiantes, proposant des activités culturelles, sportives, humanitaires ou liées à une filière. Vous pouvez rejoindre une association pour contribuer au dynamisme de votre campus ou créer la vôtre avec l'aide du Bureau vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pourrez en rejoindre une (ou plusieurs) pour contribuer au dynamisme de votre campus !\", 'Découvrez toutes les associations par campus\\xa0>', 'Vous pouvez aussi créer la vôtre . Dans ce cas, le\\xa0Bureau vie étudiante de votre campus saura vous conseiller et vous accompagner.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_associations-etudiantes.json","start_index":735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte plus de 100 associations étudiantes, proposant des activités culturelles, sportives, humanitaires ou liées à une filière. Vous pouvez rejoindre une association pour contribuer au dynamisme de votre campus ou créer la vôtre avec l'aide du Bureau vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_associations-etudiantes.json","start_index":736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte plus de 100 associations étudiantes, proposant des activités culturelles, sportives, humanitaires ou liées à une filière. Vous pouvez rejoindre une association pour contribuer au dynamisme de votre campus ou créer la vôtre avec l'aide du Bureau vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/Sciences-de-l-homme/licence-de-psychologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Psychologie': ['Pour se former à une discipline scientifique et humaine, explorer les différentes approches du comportement humain, de ses troubles et des groupes sociaux, et la variété des méthodes pour les étudier et les accompagner","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La licence présente l’ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses différentes applications (psychologie clinique, psychologie cognitive, psychologie différentielle, psychologie du développement, psychologie \\xa0sociale, neuropsychologie, psychologie de la santé, psychologie du travail, psychogérontologie, …) ainsi que\\xa0 les méthodes du psychologue et du chercheur ,  et les disciplines liées (neurosciences, philosophie, statistiques)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ecoutez\\u200b\\xa0 Je choisis , votre\\xa0podcast de témoignages d'étudiants et d'enseignants en  Psychologie .\", 'Retrouvez les autres épisodes  ici .', {'Quels profils ?': [\"Introduction à la psychologie à l'Université  : MOOC pour présenter ce qu’est la psychologie, ce que sont ses principaux secteurs, et les différents débouchés possibles afin de vous assurer que vous avez le profil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":1245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Candidatures, statistiques\\xa0et recommandations  : tout savoir sur la fac de psycho \\n Horizons 21 \\xa0: simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":1479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rythme de la formation': [\"3 années réparties en 6 semestres \\n Environ 25 à 30 heures par semaine : cours magistraux + travaux dirigés \\n Stage professionnel en 3e année \\n Possibilité d'effectuer une partie du cursus ou un stage à l'étranger\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":1727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours': ['Les options proposées au cours de la licence vous permettront de découvrir les champs d’application ou de recherche de la psychologie.', 'Licence de psychologie', {'Parcours FaME': ['Le Parcours FaME est destiné aux étudiants qui souhaitent devenir professeurs des écoles en écoles maternelle et élémentaire. Il propose aux étudiants une préprofessionnalisation en licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":2051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il propose aux étudiants une préprofessionnalisation en licence. Ouvert dans différentes licences disciplinaires (Informatique, Mathématiques, MIASHS, Psychologie, Sciences de la Vie, Sciences de l’Education et de la formation, Sociologie), le parcours FaME est proposé tout au long du cursus de licence. Son objectif est de permettre aux étudiants de conforter ou infirmer leur choix de devenir professeurs des écoles.', 'en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":2491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence  accès santé': ['Cette licence est également proposée en  Licence accès santé (LAS)  qui permet de candidater à la  filière\\xa0MMOP-K  (médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie et masso-kinésithérapie).', 'En savoir plus sur les LAS']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":2741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":2743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Semestre 1': [\"Conception de l'Individu en Psychologie \\n Psychologie du développement \\n Psychologie sociale \\n Méthodes en Psychologie\\xa0 \\n Méthodologie du travail universitaire \\n Découverte des SHS (Philosophie / sociologie) \\n Pluridisciplinarité en SHS : (choisir une matière parmi 2) : \\r\\n\\tDiscriminations \\r\\n\\tAges de la vie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":3086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 2': ['Psychologie Cognitive \\n Psychologie clinique et pathologique\\xa0 \\n Psychologie différentielle\\xa0 \\n Méthodes en Psychologie\\xa0 \\n Neurosciences \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0\\xa0 \\n Anglais \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0\\xa0 \\n Pluridisciplinarité en SHS : (choisir une matière parmi 3) : \\r\\n\\tRisque\\xa0 \\r\\n\\tEducation \\r\\n\\tSanté', 'Consultez le programme détaillé', {\"Poursuite  d'études\": [\"Après la deuxième année de licence, possibilité d'intégrer :\\r\\n\\t \\n licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":3491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\nd'études\": [\"Après la deuxième année de licence, possibilité d'intégrer :\\r\\n\\t \\n licence Sciences de l'éducation et de la formation \\n visionner la présentation vidéo \\n licence Anthropologie \\n visionner la présentation vidéo \\n \\n \\n Après la deuxième année de licence, poursuite en\\xa0 licence professionnelle \\xa0(1 an) pour obtenir un Bac+3 \\n Après la troisième année de licence, poursuite en\\xa0 master \\xa0(2 ans) pour obtenir un Bac+5\", \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":4403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\npublique territoriale : service social à l’enfance, protection maternelle et infantile, maisons d’enfants à caractère social \\n éducation nationale : psychologue scolaire dans le primaire et conseiller d’orientation psychologue \\n justice : auprès de l’enfance délinquante et de l’enfance maltraitée \\n dans les prisons : auprès du personnel pénitentiaire, suivi des détenus en fin de peine \\n enseignement et recherche'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":5519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n.), en tant que salarié ou à titre libéral. Si vous choisissez de vous orienter vers un doctorat, les secteurs d’exercices sont nombreux et couvrent les problématiques liées à la santé, au travail, à l’environnement, à l’insertion, au développement psychologique de l’individu, au vieillissement, à la neuropsychologie ainsi qu’à la psychopathologie. La formation permet aussi d’accéder à d’autres projets professionnels, dans le domaine socioéducatif et des ressources humaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":5997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n professeur des écoles, professeur en collège et lycée \\n chercheur, enseignant-chercheur  (après un doctorat) \\n chargé de mission, consultant', \"S'informer sur les secteurs et métiers\", {'Devenez  incollables !': ['Quelle est la différence entre un psychiatre, un psychologue et un psychanalyste ?', 'Un psychiatre a une formation en médecine. Il est spécialisé dans le traitement des troubles psychiatriques et son titre est réglementé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":6348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est spécialisé dans le traitement des troubles psychiatriques et son titre est réglementé. Le psychologue a une formation complète en psychologie. Il intervient lors de troubles moraux ou psychiques, ponctuels ou chroniques. Sa profession fait également l’objet d’un titre réglementé. Le psychanalyste est un professionnel qui utilise la psychanalyse comme thérapie. Son titre ne fait pas l’objet d’une réglementation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":6718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son titre ne fait pas l’objet d’une réglementation.', 'À quoi servent les cours de biologie et de statistiques en licence ?', 'Ces enseignements font partie du bagage de base d’un psychologue. La biologie ou la psychobiologie permettent notamment de connaître les structures cérébrales qui sous-tendent les processus cognitifs ainsi que les mécanismes psychopharmacologiques en lien avec le comportement humain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":7130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nom de code : pluridisciplinarité en SHS', 'Dès la première année, vous avez accès à un module d’enseignement 100 %  online , qui réunit toutes les disciplines des sciences humaines et sociales (anthropologie, psychologie, sciences de l’éducation, sociologie et Staps) autour de grandes thématiques sociétales : discrimination, âges de la vie, éducation, santé, risque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":7503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un moyen ludique d’enrichir votre culture générale sur les grands enjeux du XXIe siècle et de consolider votre projet professionnel pour mieux vous orienter.', 'La licence psychologie en détails'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":7700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-de-psychologie.json","start_index":7701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence de psychologie est une formation scientifique et humaine qui explore les approches du comportement humain, ses troubles et les groupes sociaux. Elle présente l'ensemble des disciplines fondamentales de la psychologie et ses applications (clinique, cognitive, différentielle, etc.). La formation dure 3 ans, répartis en 6 semestres, avec environ 25-30 heures par semaine. Les étudiants peuvent choisir entre différents parcours, notamment le Parcours FaME pour devenir professeur des écoles ou la Licence accès santé pour candidater à la filière MMOP-K. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre en licence professionnelle (1 an) ou en master (2 ans). Les secteurs d'exercice possible incluent le sanitaire et social, le privé et entreprises, la fonction publique, l'éducation nationale et la justice.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Devenez  incollables !': [{'Lieu de la formation': [\"Collège Sciences de l'Homme \\r\\nCampus Victoire \\r\\n3ter Place de la Victoire \\r\\n33000 Bordeaux\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_langues-et-mobilite-internationale.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre de formation aux langues vivantes variée et riche. Les étudiants ont l'obligation d'apprendre une langue étrangère, mais peuvent également apprendre d'autres langues pour leur enrichissement personnel. L'université compte des centaines d'établissements partenaires à travers le monde, permettant aux étudiants de candidater à un programme de mobilité ou de formation internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir/langues-et-mobilite-internationale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_langues-et-mobilite-internationale.json","start_index":136},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre de formation aux langues vivantes variée et riche. Les étudiants ont l'obligation d'apprendre une langue étrangère, mais peuvent également apprendre d'autres langues pour leur enrichissement personnel. L'université compte des centaines d'établissements partenaires à travers le monde, permettant aux étudiants de candidater à un programme de mobilité ou de formation internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Langues et mobilité internationale': [\"L'offre de formation aux langues vivantes de l'université de Bordeaux est riche et variée. Et de nombreuses possibilités existent pour effectuer une partie de son cursus à l’étranger. Découvrez-les !\", '© Université de Bordeaux', {'Apprendre une langue': [\"Quel que soit votre parcours, vous aurez l'obligation de suivre un enseignement de langue étrangère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_langues-et-mobilite-internationale.json","start_index":535},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre de formation aux langues vivantes variée et riche. Les étudiants ont l'obligation d'apprendre une langue étrangère, mais peuvent également apprendre d'autres langues pour leur enrichissement personnel. L'université compte des centaines d'établissements partenaires à travers le monde, permettant aux étudiants de candidater à un programme de mobilité ou de formation internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cependant vous êtes libre d'apprendre et de pratiquer d'autres langues, soit dans le cadre d'une UE libre, soit pour votre enrichissement personnel.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_langues-et-mobilite-internationale.json","start_index":704},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre de formation aux langues vivantes variée et riche. Les étudiants ont l'obligation d'apprendre une langue étrangère, mais peuvent également apprendre d'autres langues pour leur enrichissement personnel. L'université compte des centaines d'établissements partenaires à travers le monde, permettant aux étudiants de candidater à un programme de mobilité ou de formation internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Etudier à l'étranger\": [\"L'université de Bordeaux compte plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents. Vous pourrez candidater à un programme de mobilité ou à une de formation internationale pour effectuer une partie de votre cursus à l’étranger.\", 'En savoir +', '© Université de Bordeaux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_langues-et-mobilite-internationale.json","start_index":1036},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre de formation aux langues vivantes variée et riche. Les étudiants ont l'obligation d'apprendre une langue étrangère, mais peuvent également apprendre d'autres langues pour leur enrichissement personnel. L'université compte des centaines d'établissements partenaires à travers le monde, permettant aux étudiants de candidater à un programme de mobilité ou de formation internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical/formations-paramedicales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations paramédicales': ['Mettez votre écoute, votre bienveillance et votre créativité au service des autres.', 'En parallèle des filières médicales se situent celles se concentrant sur  le paramédical .', {'Les Sciences de la Réadaptation': [{'Candidature  à l’une de ces filières': ['Une entrée en Masso-Kinésithérapie nécessite de passer en  Parcours d’accès spécifique santé  (PASS) ou\\xa0en  Licence accès santé  (LAS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour toutes les autres filières, l'entrée se fait directement via  Parcoursup .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Masso-kinésithérapie': ['4 ans d’études  après être entré dans l’institut de formation (reconnu au grade de master (Bac +5) depuis 2021).', \"La masso-kinésithérapie est une profession de soins et de rééducation qui consiste à prévenir l'altération des capacités fonctionnelles des personnes, à concourir à leur maintien et, lorsque ces capacités sont altérées, à les rétablir ou à y suppléer.\", \"Le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":1057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le.la masseur kinésithérapeute traite les troubles du mouvement ou de la motricité de la personne, dans tous les champs de la médecine. Il intervient pour rééduquer les affections de l'appareil locomoteur et liées au mouvement, telles que les fractures ou les paralysies, les affections des systèmes cardio-vasculaire et respiratoire, mais aussi les affections des systèmes digestif, sensoriel, ou encore génito-urinaire, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":1487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe masseur-kinésithérapeute concourt, en collaboration avec les autres professionnels de santé, à l'élaboration et à la mise en œuvre du projet thérapeutique.\", 'Le.la masseur-kinésithérapeute conçoit la rééducation qu’il propose à partir du diagnostic kinésithérapique, la met en œuvre et en évalue les résultats. Il utilise des techniques spécifiques, notamment le massage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":1806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il utilise des techniques spécifiques, notamment le massage. Il choisit ses techniques en tenant compte de son expérience clinique, des caractéristiques du patient (psychologiques, sociales, économiques, culturelles…) et des données de la recherche. Les traitements de masso-kinésithérapie étant souvent manuels et réalisés en très grande proximité physique avec les personnes, le.la masseur-kinésithérapeute doit aimer le contact humain, non seulement relationnel, mais aussi physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":2293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":2313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":2314},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":2848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Il évalue les capacités et les performances motrices, sensorielles, cognitives, psychiques de la personne en vue de poser un diagnostic ergothérapique qui permet de définir les objectifs thérapeutiques\\xa0 avec la personne. Il met en œuvre des soins, des interventions de prévention, d'éducation thérapeutique, de rééducation, de réadaptation, de réinsertion et de réhabilitation psycho-sociale. Il conçoit des environnements sécures, accessibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":3247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il conçoit des environnements sécures, accessibles. Il préconise des aides-techniques dans le but de restaurer et maintenir l'indépendance, l'autonomie et l'implication sociale de la personne.\", \"L'ergothérapeute coopère au sein d'une équipe pluriprofessionnelle, travaille en réseau avec des intervenants des champs sanitaires, sociaux, éducatifs afin de faciliter l'activité et l'implication sociale, en lien avec le projet de la personne.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":3709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pédicurie / podologie': ['3 ans d’études  après être entré dans l’institut de formation.', 'Le pédicure-podologue est un professionnel de santé qui soigne les affections du pied et leurs retentissements sur le membre inférieur.', 'Après examen clinique, il conçoit et réalise des orthèses plantaires et appareillages pour corriger ou compenser les troubles stato dynamiques du pied.', 'Les podologues exercent en France, principalement en exercice libéral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":4094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les podologues exercent en France, principalement en exercice libéral. Le métier de pédicure-podologue est, à la fois manuel et relationnel.', \"L'exercice de la podologie exige des connaissances approfondies en anatomie et biomécanique humaine mais également en technologies nouvelles.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":4403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Psychomotricité': ['3 ans d’études  après être entré dans l’institut de formation.', 'La rééducation psychomotrice, spécifiée par un mode d’approche original de la personnalité, tente une action globale, articulant les possibilités de mouvements, d’expression et de relation, et visant à restructurer l’ensemble du sujet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":4727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Partant du versant moteur et corporel, elle se propose d’agir sur le psychisme (les fonctions intellectuelles, la pensée, les états émotionnels, la conscience de soi et des relations entretenues avec l’environnement) afin de permettre au sujet une adaptation optimale et un mieux-être","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":5016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle s’adresse aux personnes présentant des troubles, mais elle peut aussi être indiquée en tant que prophylaxie, sous sa forme éducative, chez des sujets normaux ou subnormaux au cours de leur évolution lorsque l’épanouissement psychomoteur ne se réalise pas spontanément.', 'En savoir plus \\n Diaporama de présentation des études et du métier de psychomotricien'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":5385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":5386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Les études en psychomotricité', 'Audioprothèse', {'Manipulateur en électroradiologie médicale': ['3 ans d’études  après être entré dans la formation.', \"Le manipulateur en électroradiologie médicale est un soignant  : il participe à la prise en charge des patients, il assure la continuité des soins, il pratique des soins. \\r\\nMais  il est aussi un technicien  : il contribue à la réalisation des examens d'imagerie et des traitements par rayonnement ou d'autres agents physiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":5870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ses domaines de compétences\\xa0:', \"Analyser la situation clinique du patient et déterminer les modalités des soins à réaliser \\n Mettre en œuvre les soins à visée diagnostique et thérapeutique en imagerie médicale, médecine nucléaire, radiothérapie et explorations fonctionnelles en assurant la continuité des soins \\n Gérer les informations liées à la réalisation des soins à visée diagnostique et thérapeutique \\n Mettre en œuvre les règles et les pratiques de radioprotection des patients","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":6272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\net thérapeutique \\n Mettre en œuvre les règles et les pratiques de radioprotection des patients soignés, des personnels et du public \\n Mettre en œuvre les normes et principes de qualité, d'hygiène et de sécurité pour assurer la qualité de soins \\n Conduire une relation avec le patient soigné \\n Évaluer et améliorer ses pratiques professionnelles \\n Organiser ses activités et collaborer avec les autres professionnels de santé \\n Informer et former \\n Rechercher, traiter et exploiter les données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":6678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnels de santé \\n Informer et former \\n Rechercher, traiter et exploiter les données scientifiques et professionnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":6805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus >'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":6827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":6828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Manipulateur en électroradiologie médicale', {'Infirmier': ['3 ans d’études  après être entré dans la formation.', 'Les infirmiers dispensent des soins de nature préventive, curative ou palliative, visant à promouvoir, maintenir et restaurer la santé :', \"évaluer l'état de santé d'un patient et analyser les situations de soins \\n concevoir et définir des projets de soins personnalisés : planifier des soins, les prodiguer et les évaluer \\n mettre en œuvre des traitements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":7306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ils contribuent à l'éducation à la santé et à l'accompagnement des personnes ou des groupes dans leur parcours de soins en lien avec leur projet de vie.\", \"Les infirmiers interviennent dans le cadre d'une équipe pluriprofessionnelle, dans des structures et à domicile, de manière autonome et en collaboration.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":7639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":7640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":7641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les autres filières paramédicales': [{'Orthophonie': ['5 ans d’études  après être entré dans la formation.', \"L'orthophoniste est un professionnel de santé. Il intervient dans le dépistage, l'évaluation, le diagnostic et le traitement des difficultés et troubles qui touchent le langage oral et écrit, la parole, la communication verbale et non-verbale, la cognition mathématique, la phonation, les fonctions de la face et ce quel que soit l'âge des patients","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":8103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est le professionnel qui met en place des moyens de communication alternative et augmentative (classeurs de communication, gestes, tablettes vocales, prothèses vocales, etc..)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":8280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n..).\", 'Il intervient auprès de patients présentant des pathologies extrêmement variées : troubles développementaux du langage oral, écrit, du raisonnement, troubles du spectre de l’autisme, pathologies de la communication, pathologies du langage et de la communication dans les syndromes génétiques, pathologies neurologiques suite à un AVC ou un traumatisme crânien, maladies neurodégénératives, troubles de l’oralité, troubles de la déglutition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":8727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il mène des actions de prévention, de formation initiale et continue, et contribue à la recherche. Il concourt avec les autres professionnels de santé à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet thérapeutique, que ce soit en exercice libéral ou au sein de structures (PMI, CMP, institutions, services hospitaliers, EHPAD,…).', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":9079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Orthoptie': ['3 ans d’études  après être entré dans la formation.', 'Spécialiste de la vision, l’orthoptiste fait pratiquer des exercices oculaires adaptés à chaque pathologie signalée par l’ophtalmologiste prescripteur. Il évalue les défaillances visuelles et détermine les possibilités de rééducation à l’aide d’une batterie de tests","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":9418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nUne fois le diagnostic établi, le traitement consiste à faire travailler les muscles de l’œil pour corriger une fatigue oculaire, réduire un strabisme ou améliorer un trouble de la vue après un traumatisme, une maladie ou un accident\\xa0par exemple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":9672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Parce que certains troubles de la vision diagnostiqués très tôt peuvent être corrigés par des exercices, les jeunes enfants constituent une part très importante des patients de l’orthoptiste, suivis des adultes qui travaillent intensément sur écran.', 'L’orthoptiste doit avoir le sens de l’écoute et du contact. Il doit savoir inciter ses patients à participer au travail de rééducation en dehors des rendez-vous et doit faire preuve de précision et de sûreté dans ses gestes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":10153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":10173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Audioprothèse': ['3 ans d’études  après être entré dans la formation.', \"Le Diplôme d’État d'audioprothésiste forme de futurs spécialistes de la correction auditive, capables de réaliser l'appareillage des déficients de l'ouïe. \\r\\nCet appareillage comprend le choix, l'adaptation\\xa0et la délivrance de la prothèse auditive.\", \"Pendant toute la durée de l'appareillage, l'audioprothésiste procède également au suivi prothétique régulier du patient et au contrôle permanent de son aide auditive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":10671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":10691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_formations-paramedicales.json","start_index":10692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations paramédicales proposées par l'Université de Bordeaux. Les filières médicales sont élargies à celles se concentrant sur le paramédical, notamment la Masso-kinésithérapie (4 ans d'études), l'Ergothérapie (3 ans), la Pédicurie/Podologie (3 ans) et la Psychomotricité (3 ans). Les autres filières incluent l'Infirmier, l'Orthophonie (5 ans), l'Orthoptie (3 ans) et l'Audioprothèse (3 ans). Chaque formation est décrite en détail, avec ses compétences et domaines de travail.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_orientation-et-insertion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université propose une offre de formation flexible avec spécialisation progressive. Les professionnels de l'Espace Orientation Carrières (EOC) vous accompagnent pour construire votre projet d'études, préparer votre insertion professionnelle et découvrir les milieux professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir/orientation-et-insertion', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_orientation-et-insertion.json","start_index":126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université propose une offre de formation flexible avec spécialisation progressive. Les professionnels de l'Espace Orientation Carrières (EOC) vous accompagnent pour construire votre projet d'études, préparer votre insertion professionnelle et découvrir les milieux professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Orientation et insertion': ['Organisée par grands champs disciplinaires et intégrant différents cursus qui permettent une spécialisation progressive, l’offre de formation de l’université propose de la flexibilité et de nombreuses possibilités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_orientation-et-insertion.json","start_index":372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université propose une offre de formation flexible avec spécialisation progressive. Les professionnels de l'Espace Orientation Carrières (EOC) vous accompagnent pour construire votre projet d'études, préparer votre insertion professionnelle et découvrir les milieux professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Gautier Dufau', 'Les professionnels de l’Espace Orientation Carrières (EOC) vous accompagnent et vous guident tout au long de l’année dans vos choix de parcours pour :', \"Construire votre projet d'études : informations sur les parcours de formation, les passerelles, validation de vos choix initiaux et stratégie de poursuite d'études ou réflexion sur une réorientation (bilan d’orientation, ateliers et webinaires)\\u200b\\u200b \\n Préparer votre insertion professionnelle : découverte des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_orientation-et-insertion.json","start_index":771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université propose une offre de formation flexible avec spécialisation progressive. Les professionnels de l'Espace Orientation Carrières (EOC) vous accompagnent pour construire votre projet d'études, préparer votre insertion professionnelle et découvrir les milieux professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\nateliers et webinaires)\\u200b\\u200b \\n Préparer votre insertion professionnelle : découverte des milieux professionnels et de l'environnement socio-économique, techniques de recherche d'emploi\", \"En savoir plus sur l'EOC\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_orientation-et-insertion.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université propose une offre de formation flexible avec spécialisation progressive. Les professionnels de l'Espace Orientation Carrières (EOC) vous accompagnent pour construire votre projet d'études, préparer votre insertion professionnelle et découvrir les milieux professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_orientation-et-insertion.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université propose une offre de formation flexible avec spécialisation progressive. Les professionnels de l'Espace Orientation Carrières (EOC) vous accompagnent pour construire votre projet d'études, préparer votre insertion professionnelle et découvrir les milieux professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des conseils, ressources et dispositifs pour aider les étudiants à réussir. Des outils sont mis à disposition pour favoriser la réussite en licence, l'orientation et l'insertion professionnelle. Les bibliothèques universitaires sont également un lieu incontournable pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/10/2023'], 'Réussir': [\"Parce que votre réussite est notre priorité, l'université vous propose un large éventail de conseils, de ressources, d'outils, de dispositifs d'accompagnement et d'opportunités d'enrichir votre parcours.\", '© Gautier Dufau'], 'Réussite en licence': ['A l’université de Bordeaux, il existe des dispositifs qui visent à favoriser ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des conseils, ressources et dispositifs pour aider les étudiants à réussir. Des outils sont mis à disposition pour favoriser la réussite en licence, l'orientation et l'insertion professionnelle. Les bibliothèques universitaires sont également un lieu incontournable pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Orientation et insertion': ['Organisée par grands champs disciplinaires et intégrant différents cursus qui...'], \"Besoin d'un accompagnement personnalisé ?\": ['Étudiants mais aussi sportifs de haut niveau, artistes, élus, en situation de...'], 'La césure post-bac': ['Profitez de la période de césure pour faire une pause dans vos études, dévelo...'], 'Les bibliothèques universitaires': ['Lieux incontournables de votre vie universitaire, les bibliothèques vous prop...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir.json","start_index":924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des conseils, ressources et dispositifs pour aider les étudiants à réussir. Des outils sont mis à disposition pour favoriser la réussite en licence, l'orientation et l'insertion professionnelle. Les bibliothèques universitaires sont également un lieu incontournable pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Langues et mobilité internationale': [\"L'offre de formation aux langues vivantes de l'université de Bordeaux est ric...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir.json","start_index":1049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des conseils, ressources et dispositifs pour aider les étudiants à réussir. Des outils sont mis à disposition pour favoriser la réussite en licence, l'orientation et l'insertion professionnelle. Les bibliothèques universitaires sont également un lieu incontournable pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/Sciences-de-l-homme/licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Licence Sciences de l'éducation et de la formation\": [\"Les conditions d'existence, de fonctionnement et d'évolution des situations et des faits d'éducation auprès de l’enfant et de l’adulte n’auront plus de secrets pour vous !\", \"Si vous avez le goût de l’humain, des sciences sociales et des questions relatives à l'enseignement, l'encadrement éducatif, l'éducation et la formation, cette licence est faite pour vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les Sciences de l’Education et de la Formation mobilisent et produisent des savoirs pour former à l’analyse des situations d’éducation et de formation dans les champs scolaires et non scolaires (éducation familiale, travail, mondes du soin, entreprise, etc..). Elles sont aussi tournées vers les questions de formation concernant les publics adultes et les pratiques professionnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les savoirs dans le domaine de l’éducation sont appréhendés de manière transdisciplinaire, ce qui en fait la spécificité des Sciences de l'Education et de le Formation, en se nourrissant d'approches sociologique, psychologique, philosophique, historique, anthropologique…\", \"A l’issue de vos études, vous pourrez vous diriger vers les métiers de l’éducation, de l'enseignement, de l’intervention sociale, de la formation et de l’insertion, de la médiation, de l’animation et de la culture…\",","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":1381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nsociale, de la formation et de l’insertion, de la médiation, de l’animation et de la culture…\", \"Les lycéens souhaitant tout particulièrement poursuivre vers le professorat des écoles pourront dès la première année de licence s'engager dans le parcours personnalisé FaME proposant aux étudiants une préprofessionnalisation en licence pour conforter ou infirmer leur choix de devenir professeurs des écoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":1786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Quels profils ?': [\"A l'université de Bordeaux, la licence Sciences de l'éducation et de la formation est une  3e année de licence  ouverte :\", \"aux étudiants ayant suivi le Portail Sociologie, Anthropologie, Sciences de l'éducation ou le portail Psychologie, Anthropologie, Sciences de l'éducation en L1 et L2 à l'université de Bordeaux comprenant des enseignements d’initiation aux sciences de l'éducation \\n aux étudiants ayant suivi une L1 et L2 dans d’autres disciplines mais présentant un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":2188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nl'éducation \\n aux étudiants ayant suivi une L1 et L2 dans d’autres disciplines mais présentant un projet dans le champ de l’éducation \\n aux titulaires d'un autre bac+2 (B UT Carrières sociales ,  BTS éducation sociale et familiale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":2420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n...) . L'équipe pédagogique étudie les équivalences possibles au cas par cas.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":2498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours': [\"Licence Sciences de l'éducation et de la formation\", \"La Licence de Sciences de l'éducation et de la formation débute depuis le Portail Sociologie, Anthropologie, Sciences de l'éducation ou le portail Psychologie, Anthropologie, Sciences de l'éducation (avec plusieurs enseignements d’initiation aux sciences de l'éducation) en proposant des UE spécifiques lors des deux premières années pour construire un parcours de personnalisation, puis se déploie pleinement durant la troisième","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":2903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\npour construire un parcours de personnalisation, puis se déploie pleinement durant la troisième année, avant de se poursuivre en Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":3038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est possible de rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2).\", {'Parcours FaME': ['Le Parcours FaME est destiné aux étudiants qui souhaitent devenir professeurs des écoles en écoles maternelle et élémentaire. Il propose aux étudiants une préprofessionnalisation en licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":3298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il propose aux étudiants une préprofessionnalisation en licence. Ouvert dans différentes licences disciplinaires (Informatique, Mathématiques, MIASHS, Psychologie, Sciences de la Vie, Sciences de l’Education et de la formation, Sociologie), le parcours FaME est proposé tout au long du cursus de licence. Son objectif est de permettre aux étudiants de conforter ou infirmer leur choix de devenir professeurs des écoles.', 'en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":3738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":3739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":3740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées': [\"La licence donne aux étudiants les références de base dans les champs scientifiques et professionnels de l'éducation et de la formation. Elle les conduit en particulier :\", \"à construire une culture historique, institutionnelle et pédagogique dans les domaines scolaires et non scolaires; \\n à comprendre les enjeux relatifs à l'éducation, la formation et l'insertion, concernant des publics diversifiés (enfants, adolescents, adultes..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":4204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et des terrains éducatifs multiples ; \\n à se sensibiliser à la question des inégalités d'accès et de réussite en éducation et formation ; \\n à mettre en œuvre des méthodologies d'enquête en éducation et formation, servant des finalités de recherche et/ou professionnelles ; \\n à maîtriser les outils indispensables à l'étude, la communication et l'exercice professionnel sur les terrains de l'éducation et de la formation ; \\n à transférer les connaissances acquises au cours de la formation en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":4611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\net de la formation ; \\n à transférer les connaissances acquises au cours de la formation en sciences de l'éducation et de la formation vers les domaines professionnels spécifiques investis en parallèle ou à l'issue du parcours universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":4851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La licence poursuit ces différents objectifs en les ancrant dans les contextes spécifiques qui constituent les domaines traditionnels et/ou innovants de professionnalisation en matière d'éducation et de formation : monde de l'enfance et de la jeunesse (dans et hors école), formation des adultes, secteur thérapeutique, culturel et artistique...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":5202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":5203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":5204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 5': [\"Enseignements obligatoires \\n \\n Cultures en éducation et formation - Contexte historique \\n Champs scientifiques et professionnels - Education, enseignement, apprentissage \\n Outils et méthodes en recherche \\n \\n Enseignements optionnels \\n \\n FaME -Histoire et philosophie de l'éducation \\n PFA > Parentalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":5533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.s : Approche transversale d’une question sociale et professionnelle) \\n Apports thématiques en éducation \\n FaME - Aspects motivationnels et socio-affectifs des apprentissages \\n FaME - Découverte des arts pour enseigner \\n SHS Discriminations \\n SHS Ages de la vie \\n PFA > Parentalité.s, Famille.s et Accompagnement.s et Natalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":5820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.s, Famille.s et Accompagnement.s et Natalité.s \\n Langues SH \\n Cultures et compétences numériques \\n Sport 3 \\n Parcours international: Communication Interculturelle \\n Introduction à l'anthropologie sociale et culturelle (enseignement en distanciel) \\n Démocratie universitaire \\n PFA > Parentalité.s et enfance.s \\n FaME - Situation et interactions éducatives\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":6184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 6': [\"Enseignements obligatoires \\n \\n Cultures en éducation et formation - Focalisation dans l'éducation contemporaine \\n Champs scientifiques et professionnels - Médiation, Formation et Insertion \\n Stage \\n \\n Enseignements à choix \\n \\n Questions d'éducation contemporaine dans un milieu spécifique \\n PFA > Parentalité.s et jeunesse.s \\n Question de médiation, formation et insertion dans un environnement professionnel spécifique \\n PFA > Parentalité.s, Famille.s et Accompagnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":6684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.s et Petite-enfance \\n FaME - Fondamentaux de la langue française \\n FaME - Consolidation en mathématiques pour enseigner \\n FaME - Connaissance de l'environnement éducatif \\n FaME - Découverte des arts pour enseigner \\n Engagement \\n SHS Risque \\n SHS Education \\n SHS Santé \\n Building inclusive societies : Promoting social inclusion and reducing discrimination \\n Langues SH \\n Enquêter en santé \\n Sport 3 \\n Parcours international: Communication Interculturelle \\n Introduction à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":7076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nen santé \\n Sport 3 \\n Parcours international: Communication Interculturelle \\n Introduction à l'anthropologie sociale et culturelle (enseignement en distanciel)\", 'Consultez le programme détaillé', {\"Poursuite  d'études\": [\"Licence professionnelle  (bac+3, 1 an après la L2) \\n Master \\xa0(bac+5, 2 ans après la L3) en Sciences de l'Education et de la Formation, Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation, Sciences sociales, Santé publique, Gestion des ressources humaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":7568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":7606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":7607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":7608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite  d'études\": [{'Débouchés professionnels': [\"La licence Sciences de l'éducation vous permettra :\", 'd’entrer dans la vie professionnelle (accès direct ou par concours à certains métiers de l’éducation, de la prévention etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":7843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n de vous diriger vers divers secteurs :\\r\\n\\t \\n intervention sociale et familiale ; \\n conseil en formation, coordination pédagogique ; \\n éducation, enseignement, orientation ; \\n formation professionnelle ; \\n recherche-développement en sciences humaines et sociales ; \\n bibliothèques, archives, musées et autres activités culturelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":8186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Devenez  incollables !': [\"Explorez le site de la faculté des Sciences de l'éducation et de la formation pour tout comprendre des spécialisations et débouchés.\", 'Tout savoir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":8367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_licence-sciences-de-leducation-et-de-la-formation.json","start_index":8368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences de l'éducation et de la formation à l'université de Bordeaux est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les domaines de l'éducation, de la formation et de l'intervention sociale. Les étudiants peuvent rejoindre cette licence après avoir suivi un parcours en sociologie, anthropologie ou sciences de l'éducation. La formation se concentre sur les questions d'éducation, de formation et d'insertion, ainsi que sur les méthodes d'enquête et les outils professionnels. Les étudiants peuvent choisir entre des enseignements obligatoires et optionnels, notamment en éducation, formation, médiation et insertion. Après la licence, les étudiants peuvent poursuivre leurs études avec un master ou une licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Lieu de la formation': [\"Collège Sciences de l'Homme \\r\\nCampus Victoire \\r\\n3ter Place de la Victoire \\r\\n33000 Bordeaux\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir/les-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les campus': ['Quel que soit votre lieu d’études, dans la Métropole bordelaise ou dans l’un des 4 sites de Nouvelle-Aquitaine, tous nos campus vous permettent d’étudier dans les meilleures conditions, mais pas uniquement ! Infrastructures sportives, offre culturelle et artistique, patrimoine historique et le bord de mer à moins d’une heure de route... Bienvenue dans une région qui cultive la douceur de vivre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n... Bienvenue dans une région qui cultive la douceur de vivre.', {'campus Agen': ['À taille humaine, le campus agenais marque une transition rassurante entre le lycée et les études supérieures, où vous serez plus proches de vos enseignants. A l’extérieur profitez des offres culturelles étudiantes et du canal du midi pour des balades 100% nature. Le campus est réparti en 2 sites géographiques : le site du Pin et le site Michel Serres. \\r\\n\\xa0 \\n \\n En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'campus Bastide (Bordeaux)': ['Il vous faudra traverser la Garonne par le pont de Pierre pour accéder au pôle universitaire de sciences de gestion. Et depuis les quais, vous profiterez de la « plus belle vue » sur la Place de la Bourse. Au cœur du quartier Bastide, ce campus offre tous les services aux étudiants : resto U, bibliothèque, salles de travail. Et si vous avez l’âme d’un entrepreneur, poussez la porte d’Ubee Lab, l’incubateur des jeunes startuper ! \\n \\n En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":1418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'campus Carreire (Bordeaux)': ['C’est le campus des étudiants en blouses blanches ! Normal, puisque le centre hospitalier universitaire est juste à côté. Vous y croiserez les futurs médecins, pharmaciens ou dentistes. Le site a fait peau neuve ces dernières années avec l’aménagement d’une magnifique esplanade, un restaurant universitaire et un pôle de vie de campus flambant neufs. \\r\\n\\xa0 \\n \\n En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":1832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'campus Dax': [\"A proximité de l’océan, des Pyrénées et du Pays Basque vous ne trouverez pas meilleur spot pour combiner esprit festif, rando, plage, férias et études. On y trouve l’Institut du Thermalisme, seule structure française délivrant des formations relatives au thermalisme depuis le baccalauréat jusqu'au bac+5. \\r\\n\\xa0 \\n \\n En savoir +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":2184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'campus Montesquieu (Pessac)': ['En pleine rénovation, ce campus dédié aux études de droit, d’économie et de gestion abrite plusieurs œuvres de street-art sur ses murs. La grande esplanade accueille des festivals et concerts géants aux beaux jours. Et pour les amateurs de sport, le stadium  Rocquencourt\\xa0 est à quelques foulées… \\r\\n\\xa0 \\n \\n En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":2547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'campus Peixotto & Bordes (Talence)': [\"Pas moins de 4 arrêts de tram pour desservir ce grand campus verdoyant dédié aux sciences. Le site héberge « La Cabane », lieu d'échange participatif qui centralise diverses initiatives et actions : zone de don, ateliers DIY ou de jardinage... Bref, « the place to be Green ». Et si vous poussez jusqu’à la station François Bordes, vous profiterez des terrains de foot et d’une superbe halle des sports indoor. \\n \\n En savoir +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":3019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'campus Périgord': [\"Entre châteaux et sites préhistoriques, Périgueux est la ville d'histoire et de culture par excellence ! Le campus Périgord regroupe l'IUT de Bordeaux, l'Institut droit et économie (IDE), l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) et les études de santé en PASS et LAS. \\r\\n\\xa0 \\n \\n En savoir +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":3368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'campus rocquencourt': [\"A proximité du campus Montesquieu, ce campus héberge l'IUT de Bordeaux à la frontière de Gradignan ainsi que la Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) sur Pessac. \\r\\nCe site offre tous les services aux étudiants : resto U, bibliothèque, salles de travail, foyer étudiant, etc. Et pour les plus créatifs, vous pourrez tester l'imprimante 3D du Fablab. \\n \\n En savoir +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":3807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'campus Victoire (Bordeaux)': ['Au cœur de Bordeaux, ce site historique, compte parmi les plus beaux monuments de la ville, avec sa bibliothèque du XIXe siècle dans laquelle se sont succédées plus de 40 générations d’étudiants. Un cadre idéal pour donner à vos études une allure prestigieuse. \\n \\n En savoir +'], \"Site de Villenave d'Ornon (Institut des sciences de la vigne et du vin)\": ['Un sites résolument moderne pour les études et la recherche de la filière vitivinicole. \\n \\n En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":4307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Site de Mérignac (Institut Evering)': [\"Evering propose un ensemble de formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. \\n \\n En savoir +\"], 'Site de Bayonne': ['Au cœur du quartier historique de Bayonne, cette antenne de la faculté des STAPS propose des formations en management du sport, notamment dans le domaine des sports de glisse. \\n \\n En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":4728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Site Pey-Berland': ['Cet ensemble immobilier qui date de la fin du XIXe siècle, près de la cathédrale Saint André au cœur de Bordeaux, abrite le Pôle juridique et judiciaire (PJJ). \\n \\n En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_les-campus.json","start_index":4932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site présente les différents campus de l'université de Bordeaux, situés dans la métropole bordelaise et dans les quatre sites de Nouvelle-Aquitaine. Les campus offrent des infrastructures sportives, culturelles et artistiques, ainsi que des patrimoines historiques et naturels. Chaque campus a ses spécificités, comme le campus Agen avec son canal du midi, le campus Bastide à Bordeaux avec sa vue sur la Place de la Bourse, ou le campus Périgord dans une ville d'histoire et de culture.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/CPES', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences et société - CPES': ['Six semestres pour construire un parcours sur mesure', 'La licence \"sciences et société\" est un cycle pluridisciplinaire d\\'études supérieures (CPES)\\xa0 qui vous permet\\xa0d\\'affiner progressivement\\xa0 vos choix d’orientation .', 'Cette formation\\xa0combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet mais également des cours pour aborder des questions contemporaines liées aux transitions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Rythme de la formation': ['3 années réparties en 6 semestres \\n Entre 20 et 25 heures de cours par semaine et autant de travail personnel \\n Stages optionnels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours': [\"Le CPES permet de combiner :\\r\\n\\t \\n des enseignements pluridisciplinaires sur les transitions environnementales et sociétales \\n une forte personnalisation par le choix d’une discipline « socle » en sciences naturelles ou en sciences sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n La formation permet aussi de se perfectionner en langues (deux langues possibles, l’anglais étant obligatoire) et de développer les compétences transverses par le canal des enseignements (culture générale, sport, méthodologie du travail universitaire…) et des stages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":1251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le parcours d'études peut être largement personnalisé : dès le 1er semestre l’étudiant se familiarise avec les principales disciplines offertes dans le CPES en choisissant 2 ou 3 enseignements disciplinaires par semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":1476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. A l’issue de cette première année d’études, l’étudiant choisit un itinéraire qu’il va suivre pendant le reste de la formation : archéologie, biologie, biochimie, bioinformatique, chimie, droit et science politique, économie, mathématiques appliquées à l’économie, mathématiques appliquées à la gestion, physique ou sociologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":1803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. En parallèle, les étudiants se retrouvent pour travailler aux enjeux du développement durable et suivent ensemble des enseignements transverses et d’ouverture (langues, culture…). \\n Dans cette formation, la place du travail en groupe pour réaliser des projets est particulièrement importante.\", {'Le  saviez-vous ?': ['La part socle \\xa0constitue l’identité de la formation, les éléments fondamentaux à acquérir. Elle est le dénominateur commun pour tous les étudiants au sein de la mention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":2217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est le dénominateur commun pour tous les étudiants au sein de la mention.', 'La part personnalisation \\xa0est adaptable selon votre profil et votre projet. Elle complète la part socle.', 'La part ouverture \\xa0vise à enrichir votre parcours\\xa0et notamment à bénéficier d’une ouverture interdisciplinaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":2530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":2531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":2533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'UE transverses': ['Les UE transverses ont pour objectif de permettre aux étudiants d’acquérir des « soft skills » : \\n \\n Arts et science \\n Culture générale \\n Eloquence \\n Méthodologie du travail universitaire \\n Sport \\n 2 langues vivantes \\n ... \\n \\n Elles représentent 20% de la formation des étudiants et sont enseignées à tous les semestres d’études.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":2897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE pluridisciplinaires': ['Les UE pluridisciplinaires abordent des questions contemporaines sous l’angle de la pluridisciplinarité (voire lorsque cela sera possible de l’interdisciplinarité)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":3091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les thèmes suivants ont été retenus : \\n \\n Vivre durablement (croissance bleue, économie circulaire, chimie verte, bâtiment intelligent et durable, santé environnementale) \\n Vivre mieux (Intelligence artificielle pour la santé, biotechnologie) \\n Produire mieux (matériaux avancés, agroproduction, imagerie, Industrie 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":3414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.0) \\n Vivre ensemble (innovation sociale, smart city, transport intelligent, informatique et objets connectés) \\n \\n Elles représentent 20% de la formation des étudiants et sont enseignées à tous les semestres d’études.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":3635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE disciplinaires': [\"Les UE disciplinaires proposées sont nombreuses afin de permettre à l’étudiant de construire un parcours personnalisé : \\n Les UE disciplinaires socles constituent la coloration principale du parcours. Elles sont liées à des domaines de recherche de l’université de Bordeaux : Chimie, Droit, Économie, Mathématiques, Physique, Sciences de la vie, Sociologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":4018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Les UE disciplinaires de personnalisation offrent la possibilité à l’étudiant de choisir une deuxième discipline qui va introduire de la nuance à la coloration de la discipline socle : Chimie, Droit, Économie, Gestion, Mathématiques, Physique, Sciences de la vie, Sociologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":4301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Les UE disciplinaires d’ouverture permettent à l’étudiant de se créer un parcours original : Anthropologie, Chimie, Droit et Science Politique, Économie, Géographie, Gestion, Histoire, Informatique, Mathématiques, Philosophie, Physique, Santé publique, Sciences de l'Ingénieur (énergie, bio sciences), Sciences de la Terre, Sciences de la vie et Sociologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":4666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Poursuite  d'études\": ['Après la troisième année de licence, poursuite en\\xa0 master \\xa0(2 ans) pour obtenir un Bac+5', \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":4825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Devenez  incollables !': ['Le cycle pluridisciplinaire d’études supérieures est\\xa0porté\\xa0par l’université de Bordeaux en partenariat avec le lycée Montaigne de Bordeaux. \\n Il favorise l’approche pluridisciplinaire voire interdisciplinaire sous la forme d’UE thématiques  sur les enjeux des transitions environnementales et sociétales. \\n Il promeut une démarche de formation à la recherche et par la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":5166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il promeut une démarche de formation à la recherche et par la recherche. \\n Les enseignements de cette licence sont fondés sur une pédagogie de projet et du travail en groupe.  \\n L’utilisation des outils de pédagogie numérique vient en appui des enseignements en présentiel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":5447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation  diffusée aux Portes ouvertes lycéens 2025': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2025', 'Télécharger (PDF - 4\\u202f905,44 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_CPES.json","start_index":5590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Sciences et société\" (CPES) est un cycle pluridisciplinaire d'études supérieures de trois ans, proposé par l'université de Bordeaux. Elle combine des disciplines généralistes, des enseignements par projet et des cours pour aborder les questions contemporaines liées aux transitions. Les étudiants peuvent choisir une discipline \"socle\" en sciences naturelles ou sociales et se perfectionner en langues. La formation permet une personnalisation importante et offre des stages optionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Poursuite  d'études\": [{'LieuX de la formation': ['Université de Bordeaux \\r\\nCampus Victoire \\r\\n3ter Place de la Victoire \\r\\n33000 Bordeaux', 'Lycée Montaigne \\r\\n226 rue Sainte Catherine  \\r\\n33000 Bordeaux']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_la-cesure-post-bac.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure post-bac est une période de pause d'un an après le baccalauréat pour développer ses compétences et acquérir une nouvelle expérience. Elle est réservée aux lycéens admis à s'inscrire dans une formation initiale de l'université de Bordeaux. La candidature se fait sur la plateforme Parcoursup. L'étudiant conserve son statut étudiant pendant la césure et signe un contrat pédagogique pour être réinscrit dans sa formation après le retour.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir/la-cesure-post-bac', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_la-cesure-post-bac.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure post-bac est une période de pause d'un an après le baccalauréat pour développer ses compétences et acquérir une nouvelle expérience. Elle est réservée aux lycéens admis à s'inscrire dans une formation initiale de l'université de Bordeaux. La candidature se fait sur la plateforme Parcoursup. L'étudiant conserve son statut étudiant pendant la césure et signe un contrat pédagogique pour être réinscrit dans sa formation après le retour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La césure post-bac': ['Profitez de la période de césure pour faire une pause dans vos études, développer vos compétences et acquérir une nouvelle expérience en France ou à l’étranger. A ne pas confondre avec une année sabbatique !', '© Fotolia', 'Juste après l’obtention de votre baccalauréat, vous pouvez bénéficier d’une période de césure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_la-cesure-post-bac.json","start_index":464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure post-bac est une période de pause d'un an après le baccalauréat pour développer ses compétences et acquérir une nouvelle expérience. Elle est réservée aux lycéens admis à s'inscrire dans une formation initiale de l'université de Bordeaux. La candidature se fait sur la plateforme Parcoursup. L'étudiant conserve son statut étudiant pendant la césure et signe un contrat pédagogique pour être réinscrit dans sa formation après le retour.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"La césure, c'est quoi ?\": ['La césure post-bac est un dispositif qui permet de faire une pause d’un an dans ses études pour développer ses compétences extra universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle en France ou à l’étranger.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_la-cesure-post-bac.json","start_index":736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure post-bac est une période de pause d'un an après le baccalauréat pour développer ses compétences et acquérir une nouvelle expérience. Elle est réservée aux lycéens admis à s'inscrire dans une formation initiale de l'université de Bordeaux. La candidature se fait sur la plateforme Parcoursup. L'étudiant conserve son statut étudiant pendant la césure et signe un contrat pédagogique pour être réinscrit dans sa formation après le retour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour faire quoi ?': ['Cette parenthèse peut revêtir de  multiples formes  : contrat de travail en entreprise, service civique, volontariat associatif, suivi d’une autre formation… \\r\\nChaque projet est étudié au cas par cas.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_la-cesure-post-bac.json","start_index":965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure post-bac est une période de pause d'un an après le baccalauréat pour développer ses compétences et acquérir une nouvelle expérience. Elle est réservée aux lycéens admis à s'inscrire dans une formation initiale de l'université de Bordeaux. La candidature se fait sur la plateforme Parcoursup. L'étudiant conserve son statut étudiant pendant la césure et signe un contrat pédagogique pour être réinscrit dans sa formation après le retour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour qui ?': ['La césure « post-bac » est réservée aux  lycéens qui ont obtenu leur baccalauréat  et qui ont été  admis à s’inscrire dans une formation initiale  de l’université de Bordeaux. \\r\\nLa demande se fait  dès la formulation des vœux sur la plateforme Parcoursup .'], 'Comment candidater ?': [\"Il y a  deux étapes essentielles  dans la procédure de candidature à l'année de césure :\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_la-cesure-post-bac.json","start_index":1361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure post-bac est une période de pause d'un an après le baccalauréat pour développer ses compétences et acquérir une nouvelle expérience. Elle est réservée aux lycéens admis à s'inscrire dans une formation initiale de l'université de Bordeaux. La candidature se fait sur la plateforme Parcoursup. L'étudiant conserve son statut étudiant pendant la césure et signe un contrat pédagogique pour être réinscrit dans sa formation après le retour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mon statut durant la césure ?': ['L’étudiant étant inscrit à l’université de Bordeaux,\\xa0 il conserve le  statut étudiant  durant son année de césure .'], 'Et au retour ?': ['Au moment du départ en année de césure, l’étudiant signe avec l’université de Bordeaux un contrat pédagogique dans lequel l’université s’engage à réinscrire l’étudiant dans la formation dans laquelle il était admis avant son départ.', 'Tout savoir sur la césure post-bac']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_la-cesure-post-bac.json","start_index":1813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure post-bac est une période de pause d'un an après le baccalauréat pour développer ses compétences et acquérir une nouvelle expérience. Elle est réservée aux lycéens admis à s'inscrire dans une formation initiale de l'université de Bordeaux. La candidature se fait sur la plateforme Parcoursup. L'étudiant conserve son statut étudiant pendant la césure et signe un contrat pédagogique pour être réinscrit dans sa formation après le retour.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site sorienter.u-bordeaux.fr propose des informations pour les lycéens et les enseignants/professionnels de l'orientation. Pour les lycéens, il y a des salons, journées portes ouvertes et d'immersion pour préparer leur parcours post-bac. Pour les enseignants/professionnels, le site propose des conseils pour accompagner leurs élèves dans leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024'], \"S'orienter\": [\"Lycéens, découvrez le programme des salons, journées portes ouvertes et d'immersion. Enseignants ou professionnels de l'orientation, nous vous guidons pour accompagner vos élèves dans leur parcours d'information.\", 'Journées portes ouvertes © Université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site sorienter.u-bordeaux.fr propose des informations pour les lycéens et les enseignants/professionnels de l'orientation. Pour les lycéens, il y a des salons, journées portes ouvertes et d'immersion pour préparer leur parcours post-bac. Pour les enseignants/professionnels, le site propose des conseils pour accompagner leurs élèves dans leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignants : préparez vos élèves': [\"Vous êtes enseignant ou professionnel de l'orientation ? Vous trouverez ici t...\"], \"Lycéens : vos rendez-vous d'orientation post-bac\": ['Rencontrons-nous sur les salons et journées portes ouvertes puis venez expéri...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/sorienter.json","start_index":650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site sorienter.u-bordeaux.fr propose des informations pour les lycéens et les enseignants/professionnels de l'orientation. Pour les lycéens, il y a des salons, journées portes ouvertes et d'immersion pour préparer leur parcours post-bac. Pour les enseignants/professionnels, le site propose des conseils pour accompagner leurs élèves dans leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/staps-1/licence-staps', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence STAPS': ['© Université de Bordeaux', 'Pour réussir en STAPS il ne suffit pas d’être sportif !', 'La pratique sportive ne représente qu’un tiers des enseignements. Les sciences occupent aussi une place de choix dans cette filière. De la biomécanique à la physiologie, en passant par l’anatomie, vous allez découvrir le mouvement humain dans sa globalité. Les grands sujets de société tels que le dopage, la dépendance des personnes âgées ou le handicap seront au cœur de vos préoccupations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dès la deuxième année, il faudra choisir votre spécialité pour vous diriger, au choix, vers les métiers du management, des activités physiques adaptées, de l’entrainement ou de l’enseignement.', \"Ecoutez\\u200b\\xa0 Je choisis , votre\\xa0podcast de témoignages d'étudiants et d'enseignants en  STAPS .\", 'Retrouvez les autres épisodes  ici","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Retrouvez les autres épisodes  ici .', {'Quel profil ?': [\"Test d'auto-positionnement  : de nombreux étudiants s'inscrivent en filière STAPS par passion pour les pratiques sportives, mais ne sont pas suffisamment préparés pour ces études universitaires c'est pourquoi l'UFR STAPS et le SUIO de l'Université de Nantes ont conçu et réalisé conjointement ce d'auto-positionnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":1304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Horizons 21 : simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":1443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rythme de la formation': ['Environ 25 à 30 heures par semaine : 12 heures de cours - 18 heures de travaux dirigés auxquels il faut ajouter environ 18 heures de travail personnel \\n Stage à partir de la 1ère année'], 'La licence en vidéo': ['Visionner un cours de STAPS > \"Construire un barème en sport\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":1660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La licence en vidéo': ['Visionner un cours de STAPS > \"Construire un barème en sport\"'], 'Parcours': ['Licence STAPS', {'Licence  accès santé': ['Cette licence est également proposée en  Licence accès santé (LAS)  qui permet de candidater à la  filière\\xa0MMOP-K  (médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie et masso-kinésithérapie).', 'En savoir plus sur les LAS']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":2031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":2031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":2034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 1': [\"BCC = bloc de connaissances et de compétences \\n \\xa0 \\n BCC Technologie des APSA \\n Comprendre et maitriser les contenus techniques dans 8 groupements\\xa0d'APSA et dans une APSA de spécialité \\n \\n 4 APSA de polyvalence \\n \\n \\xa0 \\n BCC Bases scientifiques appliquées aux APSA \\n Comprendre les APDSA en s'appuyant sur les sciences\\xa0biologiques et les sciences humaines et sociales \\n \\n Sciences biologiques - bases 1  \\n Sciences humaines et sociales - bases 1  \\n \\n \\xa0 \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":2439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n Sciences biologiques - bases 1  \\n Sciences humaines et sociales - bases 1  \\n \\n \\xa0 \\n BCC Introduction aux STAPS - bases méthodologiques et\\xa0culturelles\\xa0 \\n S'ouvrir culturellement\\xa0et appréhender les métiers\\xa0du sport et\\xa0l'environnement universitaire \\n \\n Métiers des APS \\n Outils du travail universitaire – bases 1 \\n \\n \\xa0 \\n BCC Technologie des APSA \\n Comprendre et maitriser les contenus techniques dans 8 groupements\\xa0d'APSA et dans une APSA de spécialité \\n \\n 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":2846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\nles contenus techniques dans 8 groupements\\xa0d'APSA et dans une APSA de spécialité \\n \\n 1 Option sportive \\n \\n \\xa0 \\n BCC Introduction aux STAPS - bases méthodologiques et\\xa0culturelles \\n S'ouvrir culturellement\\xa0et appréhender les métiers\\xa0du sport et\\xa0l'environnement universitaire \\n \\n Stage de découverte d'un milieu professionnel\\xa0(50\\xa0heures) \\n 2 Enseignements d’ouverture transversale, enseignements à choix\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":3279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 2': [\"BCC = bloc de connaissances et de compétences \\n \\xa0 \\n BCC Technologie des APSA \\n Comprendre et maitriser les contenus techniques dans 8 groupements\\xa0d'APSA et dans une APSA de spécialité \\n \\n 4 APSA de polyvalence \\n \\n \\xa0 \\n BCC Bases scientifiques appliquées aux APSA \\n Comprendre les APDSA en s'appuyant sur les sciences\\xa0biologiques et les sciences humaines et sociales \\n \\n Sciences biologiques - bases 2 \\n Sciences humaines et sociales - bases 2 \\n \\n \\xa0 \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":3684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n Sciences biologiques - bases 2 \\n Sciences humaines et sociales - bases 2 \\n \\n \\xa0 \\n BCC Introduction aux STAPS - bases méthodologiques et\\xa0culturelles\\xa0 \\n S'ouvrir culturellement et appréhender les métiers du\\xa0sport et\\xa0l'environnement universitaire \\n \\n Orientation \\n Outils du travail universitaire - bases 2 \\n \\n \\xa0 \\n BCC Technologie des APSA \\n Comprendre et maitriser les contenus techniques dans 8 groupements\\xa0d'APSA et dans une APSA de spécialité \\n \\n 1 Option","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":4082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\nles contenus techniques dans 8 groupements\\xa0d'APSA et dans une APSA de spécialité \\n \\n 1 Option sportive \\n \\n \\xa0 \\n BCC Introduction aux STAPS - bases méthodologiques et\\xa0culturelles \\n S'ouvrir culturellement\\xa0et appréhender les métiers\\xa0du sport et\\xa0l'environnement universitaire \\n \\n Stage de découverte d'un milieu professionnel\\xa0(50\\xa0heures) \\n 2 Enseignements d’ouverture transversale, enseignements à choix\", 'Consultez le programme détaillé', {\"Poursuite  d'études\":","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":4479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\ntransversale, enseignements à choix\", 'Consultez le programme détaillé', {\"Poursuite  d'études\": ['Après la deuxième année de licence, poursuite en\\xa0 licence professionnelle \\xa0(1 an) pour obtenir un Bac+3 \\n Après la troisième année de licence, poursuite en\\xa0 master \\xa0(2 ans) pour obtenir un Bac+5', \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":4820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":4821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Poursuite  d'études\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":4821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":4851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Management': ['Le saviez-vous ? Les deux événements qui regroupent le plus de gens sont la coupe du monde football et les jeux olympiques. Pour leur promotion, leur organisation et leur médiatisation, il faut des professionnels. Le secteur du management du sport offre de belles perspectives de carrière. \\n \\n Métiers  : directeur marketing, directeur de surface de vente, directeur administratif, gestionnaire de club, organisateur d’événements, agent, journaliste sportif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":5329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Secteurs d’activité  : secteurs des entreprises sportives, du mouvement sportif, des collectivités territoriales, de la grande distribution.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":5475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sport santé': ['L’enseignant en activité physique adaptée santé (APAS) travaille avec différents publics : enfants et adultes handicapés, personnes âgées, personnes atteintes de maladies chroniques (asthme, cardiopathie, obésité ou surpoids…). Le sport est utilisé dans des objectifs de performance, de loisir et de santé (prévenir des maladies, favoriser l’autonomie et l’intégration sociale)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":5872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Métiers  : coordonnateur de programme d’intégration par l’Apas, chef de projet d’insertion, professeur, entraîneur en Apas, cadre formateur en Apas. \\n Secteurs d’activité  : Club handisport, fédération de sport adapté, hôpitaux, clinique, maison de retraite, centres de rééducation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":6164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignement': ['Éduquer les enfants et les adolescents à construire de saines habitudes de vie, à \\r\\nrechercher à se dépasser et à coopérer au service de l’atteinte d’un but commun : tout cela passe par l’éducation physique et sportive à l’école. Mais pour devenir Professeur d’EPS, il vous faudra passer le concours du CAPES reposant sur des connaissances diverses acquises au cours de votre formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":6572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Métiers  : enseignant d’EPS (sur concours), professeur des écoles (sur concours), chargé de projets éducatifs locaux. \\n Secteurs d’activité  : fonction publique d’État (éducation nationale, justice, intérieur), fonction publique territoriale, associations.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":6838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entrainement': ['Au coeur de la compétition, l’entraîneur accompagne son athlète, élabore des \\r\\nprogrammes sur mesure, travaille sur la tactique, le mental… Dans les grandes structures, il peut être épaulé par un préparateur sportif qui se concentre sur la forme et les performances de l’athlète. \\n \\n Métiers  : préparateur physique, cadre technique, entraîneur, agent de développement en entraînement sportif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":7255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Secteurs d’activité  : clubs, ligues, comités, fédérations, ministère des sports, de l’entreprise, collectivités territoriales.', \"S'informer sur les secteurs et métiers\", {'Devenez  incollables !': ['Gare aux idées reçues', 'La filière Sciences et techniques des activités physiques et sportives exige des qualités sportives, mais la pratique sportive ne représente qu’un tiers des enseignements (6 à 10 heures par semaine). Les sciences occupent également une place de choix dans cette filière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":7684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les sciences occupent également une place de choix dans cette filière. De la sociologie à la physiologie, en passant par l’anatomie et la psychologie, vous allez découvrir les activités physiques et sportives par une approche pluridisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":7930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nom de code : pluridisciplinarité en SHS', 'Dès la première année, vous avez accès à un module d’enseignement 100 %  online , qui réunit toutes les disciplines des sciences humaines et sociales (anthropologie, psychologie, sciences de l’éducation, sociologie et Staps) autour de grandes thématiques sociétales : discrimination, âges de la vie, éducation, santé, risque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":8303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un moyen ludique d’enrichir votre culture générale sur les grands enjeux du XXIe siècle et de consolider votre projet professionnel pour mieux vous orienter.', 'La licence STAPS en détails', \"Collège Sciences de l'Homme \\r\\nCampus Montaigne-Montesquieu \\r\\n2 Avenue Camille Jullian \\r\\n33600 Pessac\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":8604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps-1_licence-staps.json","start_index":8605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) est une formation qui combine la pratique sportive avec les sciences. Elle permet d'acquérir des compétences dans plusieurs domaines, tels que le management, l'enseignement, l'entraînement et la santé. Les étudiants peuvent choisir leur spécialité à partir de la deuxième année. La formation comprend environ 25-30 heures par semaine, avec des stages à partir de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir/vie-pratique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vie pratique': [\"Avant même l'inscription à l'université, de nombreuses questions se posent : logement, budget, financement des études... Heureusement, il existe des solutions !\", '© Gautier Dufau', {'Logement': ['Après les résultats du baccalauréat\\xa0et au moment de la rentrée universitaire,  vous\\xa0serez nombreux à chercher un logement .\\xa0Or il faut savoir que Bordeaux et sa métropole connaissent depuis\\xa0quelques années une raréfaction des logements\\xa0étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nAlors pour mettre toutes les chances de votre\\xa0côté, préparez-vous solidement et découvrez nos conseils et ressources :', \"optimisation de votre recherche \\n présentation des différents types d'habitats (privé, résidences, colocation...) \\n aides financières possibles pour la caution ou le loyer\", 'En savoir plus sur le logement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Budget mensuel': ['(Montants estimés pour la vie quotidienne\\xa0dans la métropole bordelaise)', 'Logement \\n \\n Chambre en résidence universitaire CROUS---250€ \\n Résidences étudiantes privées---600€ \\n Studio privé en ville---600€ \\n \\n \\n Repas \\n \\n Repas au restaurant universitaire (2 repas/jour)---186€ \\n Petits-déjeuners---40€ \\n \\n \\n Transport \\n \\n Tram/bus---20,40€ \\n \\n \\n Frais divers \\n \\n Entretien, vêtements---100 € \\n Assurance complémentaire---25€ \\n Loisirs, sorties---100 €","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":1337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n Entretien, vêtements---100 € \\n Assurance complémentaire---25€ \\n Loisirs, sorties---100 € \\n Abonnement téléphonique---20 €', 'Total mensuel ---1091 €\\xa0(avec studio privé)', 'Attention aux dépenses complémentaires le 1er mois  :', \"Frais d’aménagement logement\\xa0+ caution et frais d'agence (2 mois de loyer environ)---1500€ \\r\\nDroit d’inscription (exonération pour les boursiers)---170€ \\r\\nContribution vie étudiante et de campus (CVEC) (exonération pour les boursiers)---100€","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":1736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\nContribution vie étudiante et de campus (CVEC) (exonération pour les boursiers)---100€ \\r\\nAssurance responsabilité civile---20€ \\r\\nFournitures scolaires, livres, polycopiés---100 €\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":1923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des professionnels à votre écoute': ['Les  assistants sociaux  sont disponibles pour vous écouter et vous accompagner si vous rencontrez des difficultés.', 'Possibilités de financement des études et aides d’urgence \\n Aide à l’instruction de dossiers d’aides financières \\n Soutien en cas de difficultés personnelles (rupture familiale, problèmes au cours des études..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":2293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n...) \\n Liaisons avec les services internes et externes de l’université, réorientations vers des services spécialisés \\n Information sur la législation', \"Ils informent sur les différentes aides possibles en cas de difficultés. \\r\\nVous pourrez les rencontrer à l' Espace Santé Etudiant \\xa0ou\\xa0 prendre rendez-vous avec ceux du Crous Bordeaux-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":2649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus sur les aides sociales et financières', {'Travailler  pendant ses études': ['Différents types de job offrent la possibilité \\u2028de concilier cours, périodes d’examens et activité rémunérée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":2859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quelques pistes :', \"Emplois étudiants à l'université de Bordeaux \\r\\n\\tRégulièrement, les services de\\xa0l’université font appel à\\xa0des\\xa0emplois\\xa0étudiants\\xa0pour renforcer leurs effectifs\\xa0sur des missions\\xa0d’accompagnement,\\xa0d’assistance: accueil, travail en\\xa0bibliothèque,\\xa0tutorat… \\n La centrale du job étudiant JOBAVIZ du CROUS  permet aux employeurs de déposer des offres d'emplois et aux étudiants de les consulter sur  www.jobaviz.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":3313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n.jobaviz.fr . \\r\\n\\tLes emplois proposés sont essentiellement à temps partiel durant l'année universitaire et parfois à temps complet pendant les périodes de vacances.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":3481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_vie-pratique.json","start_index":3482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Vie pratique\" de l'université de Bordeaux propose des conseils et ressources pour les étudiants. Il couvre les thèmes suivants : logement (recherche, types d'habitats, aides financières), budget mensuel (estimation des dépenses quotidiennes) et financement des études (aides sociales et financières). Les assistants sociaux sont également disponibles pour aider les étudiants à traverser les difficultés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_staps.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur le STAPS (Système de Traitement Automatisé des Placements et Sélections). Il inclut une URL, la date de dernière mise à jour (13/09/2024) et les mentions d'origine (Lionel Lizet) et de licence (Licence STAPS et Licence Accès Santé STAPS).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/staps', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/09/2024'], 'STAPS': ['© Lionel Lizet', 'Licence STAPS \\n Licence Accès Santé STAPS (LAS)']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_reussite-en-licence.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des dispositifs pour favoriser la réussite des étudiants en licence. Un contrat pédagogique personnalisé est établi dès l'inscription, avec un directeur d'études et les services universitaires. Des cours de méthodologie, du tutorat et des unités d'enseignement dédiées sont proposés pour aider à la construction du projet. Les étudiants peuvent également recourir à des passerelles internes ou à des ateliers pour préparer une réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir/reussite-en-licence', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_reussite-en-licence.json","start_index":121},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des dispositifs pour favoriser la réussite des étudiants en licence. Un contrat pédagogique personnalisé est établi dès l'inscription, avec un directeur d'études et les services universitaires. Des cours de méthodologie, du tutorat et des unités d'enseignement dédiées sont proposés pour aider à la construction du projet. Les étudiants peuvent également recourir à des passerelles internes ou à des ateliers pour préparer une réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réussite en licence': ['A l’université de Bordeaux, il existe des dispositifs qui visent à favoriser votre réussite. Tout au long de votre scolarité, et plus particulièrement en licence, vous êtes guidés par des enseignants et des personnels administratifs qui vous conseillent dans la construction de votre parcours de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_reussite-en-licence.json","start_index":454},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des dispositifs pour favoriser la réussite des étudiants en licence. Un contrat pédagogique personnalisé est établi dès l'inscription, avec un directeur d'études et les services universitaires. Des cours de méthodologie, du tutorat et des unités d'enseignement dédiées sont proposés pour aider à la construction du projet. Les étudiants peuvent également recourir à des passerelles internes ou à des ateliers pour préparer une réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Hugues Bretheau, Université de Bordeaux', 'Dès votre inscription, vous disposez d’un  contrat de réussite pédagogique personnalisé  et  vous êtes accompagné par un  directeur d’études  en étroite collaboration avec les services universitaires d’aide aux étudiants à tout moment de votre scolarité. Ce contrat pédagogique est personnel et il est adapté à votre situation et vos projets.', 'Si nécessaire, un  étalement de vos études  peut vous être proposé de même qu’une  remise à niveau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_reussite-en-licence.json","start_index":949},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des dispositifs pour favoriser la réussite des étudiants en licence. Un contrat pédagogique personnalisé est établi dès l'inscription, avec un directeur d'études et les services universitaires. Des cours de méthodologie, du tutorat et des unités d'enseignement dédiées sont proposés pour aider à la construction du projet. Les étudiants peuvent également recourir à des passerelles internes ou à des ateliers pour préparer une réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pendant vos trois ans de licence, n’hésitez pas à recourir au  tutorat  assuré par des étudiants plus avancés dans leur parcours.', 'Les  cours de méthodologie   vous permettront d’acquérir les bonnes techniques de travail à l’université.', 'Vous pourrez vous  familiariser avec le monde professionnel et construire progressivement votre projet  grâce aux unités d’enseignements dédiées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_reussite-en-licence.json","start_index":1340},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des dispositifs pour favoriser la réussite des étudiants en licence. Un contrat pédagogique personnalisé est établi dès l'inscription, avec un directeur d'études et les services universitaires. Des cours de méthodologie, du tutorat et des unités d'enseignement dédiées sont proposés pour aider à la construction du projet. Les étudiants peuvent également recourir à des passerelles internes ou à des ateliers pour préparer une réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si vous avez envie de changer de formation  des passerelles internes  de licence des autres collèges de formation de l’université sont possibles entre les deux semestres de la première année. Vous pouvez aussi choisir de suivre un  atelier ou même un module complet pour préparer votre réorientation pour l’année suivante .', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_reussite-en-licence.json","start_index":1684},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des dispositifs pour favoriser la réussite des étudiants en licence. Un contrat pédagogique personnalisé est établi dès l'inscription, avec un directeur d'études et les services universitaires. Des cours de méthodologie, du tutorat et des unités d'enseignement dédiées sont proposés pour aider à la construction du projet. Les étudiants peuvent également recourir à des passerelles internes ou à des ateliers pour préparer une réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/reussir_reussite-en-licence.json","start_index":1685},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des dispositifs pour favoriser la réussite des étudiants en licence. Un contrat pédagogique personnalisé est établi dès l'inscription, avec un directeur d'études et les services universitaires. Des cours de méthodologie, du tutorat et des unités d'enseignement dédiées sont proposés pour aider à la construction du projet. Les étudiants peuvent également recourir à des passerelles internes ou à des ateliers pour préparer une réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Découvrir\" de l'Université Bordeaux présente les aspects de la vie étudiante. Il s'agit d'une nouvelle vie avec plus d'indépendance et responsabilités, mais également d'occasions de découvertes (études, santé, pratique, associations, sport, culture).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2023'], 'Découvrir': [\"Devenir étudiant, c'est démarrer une nouvelle vie, avec plus d'indépendance et surtout plus de responsabilités. Mais ce sera aussi l'occasion de nombreuses découvertes, car il n'y a pas que les études à l'université !\"], 'Les campus': ['Quel que soit votre lieu d’études, dans la Métropole bordelaise ou dans l’un ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir.json","start_index":339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Découvrir\" de l'Université Bordeaux présente les aspects de la vie étudiante. Il s'agit d'une nouvelle vie avec plus d'indépendance et responsabilités, mais également d'occasions de découvertes (études, santé, pratique, associations, sport, culture).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les campus': ['Quel que soit votre lieu d’études, dans la Métropole bordelaise ou dans l’un ...'], 'Santé': ['« Un esprit sain dans un corps sain ». Pour réussir vos études, votre santé e...'], 'Vie pratique': [\"Avant même l'inscription à l'université, de nombreuses questions se posent : ...\"], 'Associations étudiantes': ['Avec de nombreuses associations étudiantes qui animent les campus toute l’ann...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir.json","start_index":749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Découvrir\" de l'Université Bordeaux présente les aspects de la vie étudiante. Il s'agit d'une nouvelle vie avec plus d'indépendance et responsabilités, mais également d'occasions de découvertes (études, santé, pratique, associations, sport, culture).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sport': [\"Se ressourcer entre deux cours, se perfectionner, se surpasser : à l'universi...\"], 'Culture': ['Ateliers, festivals, concerts, expos, cafés sciences, ciné-débats, spectacles...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir.json","start_index":942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Découvrir\" de l'Université Bordeaux présente les aspects de la vie étudiante. Il s'agit d'une nouvelle vie avec plus d'indépendance et responsabilités, mais également d'occasions de découvertes (études, santé, pratique, associations, sport, culture).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_But.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) de l'IUT de Bordeaux propose plusieurs spécialisations : Carrières sociales, Gestion administrative et commerciale des organisations, Gestion des entreprises et des administrations, Management de la logistique et des transports, Techniques de commercialisation. Dernière mise à jour le 07/02/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/droit-commerce-economie-gestion/But', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_But.json","start_index":137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) de l'IUT de Bordeaux propose plusieurs spécialisations : Carrières sociales, Gestion administrative et commerciale des organisations, Gestion des entreprises et des administrations, Management de la logistique et des transports, Techniques de commercialisation. Dernière mise à jour le 07/02/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BUT': ['', {'En vidéo': [\"L'IUT de Bordeaux \\n Pour réussir, le Bachelor Universitaire est ta voie\", 'BUT Carrières sociales (CS) \\n BUT Gestion administrative et commerciale des organisations (GACO) \\n BUT Gestion des entreprises et des administrations (GEA) \\n BUT Management de la logistique et des transports (MLT) \\n BUT Techniques de commercialisation (TC)', {'Présentation  diffusée aux Portes ouvertes lycéens 2025': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025', 'Télécharger (PDF -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_But.json","start_index":531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) de l'IUT de Bordeaux propose plusieurs spécialisations : Carrières sociales, Gestion administrative et commerciale des organisations, Gestion des entreprises et des administrations, Management de la logistique et des transports, Techniques de commercialisation. Dernière mise à jour le 07/02/2025.\n\nVoici un extrait du document:\naux Portes ouvertes lycéens 2025': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f160,13 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_But.json","start_index":646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) de l'IUT de Bordeaux propose plusieurs spécialisations : Carrières sociales, Gestion administrative et commerciale des organisations, Gestion des entreprises et des administrations, Management de la logistique et des transports, Techniques de commercialisation. Dernière mise à jour le 07/02/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_droit-commerce-economie-gestion_But.json","start_index":647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) de l'IUT de Bordeaux propose plusieurs spécialisations : Carrières sociales, Gestion administrative et commerciale des organisations, Gestion des entreprises et des administrations, Management de la logistique et des transports, Techniques de commercialisation. Dernière mise à jour le 07/02/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_culture.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa culture à l'université de Bordeaux se vit tout au long de l'année avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc. La programmation inclut spectacles, concerts, expositions et résidences artistiques sur les campus. Des partenariats sont établis avec les lieux culturels de la métropole bordelaise. Un dispositif d'accompagnement est proposé pour les étudiants artistes et un service \"Culture, Arts, Sciences, Société\" est à votre écoute.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir/culture', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_culture.json","start_index":111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa culture à l'université de Bordeaux se vit tout au long de l'année avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc. La programmation inclut spectacles, concerts, expositions et résidences artistiques sur les campus. Des partenariats sont établis avec les lieux culturels de la métropole bordelaise. Un dispositif d'accompagnement est proposé pour les étudiants artistes et un service \"Culture, Arts, Sciences, Société\" est à votre écoute.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Culture': [\"Ateliers, festivals, concerts, expos, cafés sciences, ciné-débats, spectacles… La culture à l’université se vit et se construit avec vous tout au long de l'année.\", '© Gautier Dufau', \"Toute l'année, un large choix d’activités artistiques, culturelles et scientifiques  sont proposés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_culture.json","start_index":410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa culture à l'université de Bordeaux se vit tout au long de l'année avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc. La programmation inclut spectacles, concerts, expositions et résidences artistiques sur les campus. Des partenariats sont établis avec les lieux culturels de la métropole bordelaise. Un dispositif d'accompagnement est proposé pour les étudiants artistes et un service \"Culture, Arts, Sciences, Société\" est à votre écoute.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Une programmation de spectacles, de\\xa0concerts, d’expositions, de résidences\\xa0artistiques sur vos campus… \\n Des partenariats nombreux avec\\xa0les lieux culturels de la métropole bordelaise et sur les campus des\\xa0territoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_culture.json","start_index":644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa culture à l'université de Bordeaux se vit tout au long de l'année avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc. La programmation inclut spectacles, concerts, expositions et résidences artistiques sur les campus. Des partenariats sont établis avec les lieux culturels de la métropole bordelaise. Un dispositif d'accompagnement est proposé pour les étudiants artistes et un service \"Culture, Arts, Sciences, Société\" est à votre écoute.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des lieux de pratiques accessibles\\xa0sous conditions \\n Des associations étudiantes porteuses\\xa0de projets culturels \\n Le MEB, musée d’ethnographie de\\xa0l’université proposant expositions,\\xa0ateliers, conférences… \\n Un dispositif d'accompagnement particulier pour les étudiants artistes\\xa0avec le service PHASE\\xa0 \\n Un service « Culture, Arts, Sciences,\\xa0Société » à votre écoute pour vous\\xa0renseigner et vous accompagner sur\\xa0vos projets\", {'Partager': ['Rencontrez artistes,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_culture.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa culture à l'université de Bordeaux se vit tout au long de l'année avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc. La programmation inclut spectacles, concerts, expositions et résidences artistiques sur les campus. Des partenariats sont établis avec les lieux culturels de la métropole bordelaise. Un dispositif d'accompagnement est proposé pour les étudiants artistes et un service \"Culture, Arts, Sciences, Société\" est à votre écoute.\n\nVoici un extrait du document:\nvous\\xa0renseigner et vous accompagner sur\\xa0vos projets\", {'Partager': ['Rencontrez artistes, chercheurs et professionnels qui vous transmettront leur passion, leur recherche et leurs questionnements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_culture.json","start_index":1246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa culture à l'université de Bordeaux se vit tout au long de l'année avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc. La programmation inclut spectacles, concerts, expositions et résidences artistiques sur les campus. Des partenariats sont établis avec les lieux culturels de la métropole bordelaise. Un dispositif d'accompagnement est proposé pour les étudiants artistes et un service \"Culture, Arts, Sciences, Société\" est à votre écoute.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_culture.json","start_index":1248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa culture à l'université de Bordeaux se vit tout au long de l'année avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc. La programmation inclut spectacles, concerts, expositions et résidences artistiques sur les campus. Des partenariats sont établis avec les lieux culturels de la métropole bordelaise. Un dispositif d'accompagnement est proposé pour les étudiants artistes et un service \"Culture, Arts, Sciences, Société\" est à votre écoute.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participer': [\"L'université vous propose tout au long de l'année de prendre part activement à ses activités culturelles. Les occasions sont nombreuses d'exprimer votre créativité !\"], 'Découvrir': [\"Découvrez à travers l'offre culturelle des univers nouveaux insoupçonnés ou méconnus.\", \"Tout savoir sur la culture à l'université\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_culture.json","start_index":1583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa culture à l'université de Bordeaux se vit tout au long de l'année avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc. La programmation inclut spectacles, concerts, expositions et résidences artistiques sur les campus. Des partenariats sont établis avec les lieux culturels de la métropole bordelaise. Un dispositif d'accompagnement est proposé pour les étudiants artistes et un service \"Culture, Arts, Sciences, Société\" est à votre écoute.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/Sciences-de-l-homme/las-psychologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Accès Santé Psychologie': [\"La  LAS Psychologie  apporte les compétences nécessaires à la poursuite d'études en Psychologie (vers un master) mais aussi en Santé, afin de permettre une candidature à la filière MMOP-K.\", {'Quels profils ?': [\"Introduction à la psychologie à l'Université  : MOOC pour présenter ce qu’est la psychologie, ce que sont ses principaux secteurs, et les différents débouchés possibles afin de vous assurer que vous avez le profil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Candidatures, statistiques\\xa0et recommandations  : tout savoir sur la fac de psycho \\n Horizons 21 \\xa0: simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'matières enseignées': ['En plus de leur cursus disciplinaire de licence en Psychologie, les étudiants devront valider - à leur rythme - des UE en Santé leur inculquant des bases solides afin de poursuivre dans la filière MMOP-K.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":1071},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":1072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LAS Psychologie': [\"Matières enseignées en première année \\n \\n UE en Psychologie \\n \\n Psychologie du développement\\xa0 \\n Psychologie sociale \\n Conception de l'individu en psychologie \\n Psychologie différentielle \\n Psychologie clinique et pathologique \\n Psychologie cognitive \\n Méthodes en psychologie \\n Méthodologie du travail universitaire \\n Anglais \\n \\n \\n \\n Matières enseignées en Santé à valider progressivement entre la LAS1 et la LAS3 \\n \\n UE Santé  Tronc commun\\r\\n\\r\\n\\t \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":1472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nSanté à valider progressivement entre la LAS1 et la LAS3 \\n \\n UE Santé  Tronc commun\\r\\n\\r\\n\\t \\n MD (module de découverte) 2 - Découverte des métiers de la santé \\n MP (module de préparation) 3 - Préparation aux épreuves \\n UE 4 - Sciences Humaines et Sociales appliquées à la Santé \\n UE 6 - Structure et fonctions de la cellule eucaryote \\n \\n \\n UEs Santé à choisir en fonction de la filière MMOP-K visée \\n \\n UE 5 - Santé publique et statistique en santé \\n UE 7 - Biochimie et biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":1869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nMMOP-K visée \\n \\n UE 5 - Santé publique et statistique en santé \\n UE 7 - Biochimie et biologie moléculaire de la cellule \\n UE 8 - Physiologie humaine \\n UE 9 - Bases physiques des méthodes d'exploration \\n UE 10 - Anatomie générale \\n UE 11 - Biologie de la Reproduction -Embryologie –Organogenèse \\n UE 12 - Histologie humaine \\n UE 13 - Méthodes d’études du vivant appliquées à la Santé \\n UE 14 - Atomes et molécules \\n UE 15 - Biochimie et biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":2267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n14 - Atomes et molécules \\n UE 15 - Biochimie et biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la molécule au médicament \\n UE 17 - Anatomie du bassin et unité foeto-placentaire \\n UE 18 - Morphogenèse et Anatomie crânio-faciale et cervicale \\n UE 19 - Biomatériaux et dispositifs médicaux \\n UE 20 - Initiation à la connaissance du médicament \\n UE 21 - Anatomie du système Locomoteur et biomécanique \\n UE 22 - Handicap -Classification du fonctionnement, santé et société \\n UE 23 -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":2654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\net biomécanique \\n UE 22 - Handicap -Classification du fonctionnement, santé et société \\n UE 23 - Psycho-cognition-motricité \\n UE 24 - Psychologie \\n UE 27 - Santé environnement thermalisme \\n UE 30 - Introduction aux enjeux des transitions environnementales et sociétales \\n UE 31 - Initiation aux soins infirmiers\", 'LE TUTORAT EN PSYCHOLOGIE \\n La faculté propose aux étudiants de licence diverses activités permettant de les accompagner dans leur cursus universitaire, tant sur le plan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":3048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\ndiverses activités permettant de les accompagner dans leur cursus universitaire, tant sur le plan académique que personnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":3170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consultez la page du Tutorat en Psychologie', {\"Poursuite  d'études en Psychologie\": [\"Après la deuxième année de licence, possibilité d'intégrer :\\r\\n\\t \\n licence Sciences de l'éducation et de la formation \\n visionner la présentation vidéo \\n licence Anthropologie \\n visionner la présentation vidéo \\n \\n \\n Après la deuxième année de licence, poursuite en\\xa0 licence professionnelle \\xa0(1 an) pour obtenir un Bac+3 \\n Après la troisième année de licence, poursuite en\\xa0 master \\xa0(2","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":3729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":3730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":3731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite  d'études en Psychologie\": [{'La filière MMOP-K': ['Lors de votre  Licence accès santé , vous aurez la possibilité de candidater en :', 'M édecine \\n M aïeutique (sage-femme) \\n O dontologie (chirurgie dentaire) \\n P harmacie \\n Masso- K inésithérapie', 'Dans cette filière, vous vous engagez sur des études longues de 5 à 11 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":4074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Poursuite  d'études en Santé\": ['La LAS permet de suivre deux parcours en même temps et ouvre donc à une multitude de possibilités :', 'Après la première année de LAS, candidature en MMOP-K. \\r\\n\\tIl est possible de candidater en Masso-Kinésithérapie après une LAS1. \\r\\n\\tPour les filières médicales (MMOP),  il est fortement conseillé de candidater à partir de la LAS2 et LAS3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":4459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Après la deuxième année de LAS, candidature en MMOP-K ou poursuite en\\xa0 licence professionnelle \\xa0(1 an) pour obtenir un Bac+3 \\n Après la troisième année de LAS, candidature en MMOP-K ou poursuite en\\xa0 master \\xa0(2 ans) pour obtenir un Bac+5', \"Consultez l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":4748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature à la filière MMOP-K': ['Afin de candidater en MMOP-K, il faudra obligatoirement  valider 60 (LAS1) / 120 (LAS2) / 180 (LAS3) crédits ECTS dont 30 en Santé (MMOP) ou 18 en Santé (K) .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":4947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'À  noter': [\"Un nombre de places est fixé pour chaque voie d’accès  (PASS ou LAS). Il peut être consulté directement sur Parcoursup. \\n Je peux choisir de candidater à plusieurs filières en MMOP-K mais je devrai\\xa0valider tous les blocs d’UE attachés. \\n Le redoublement n'est  pas autorisé  en LAS (une poursuite en licence générale ou une réorientation peut être envisagée).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":5329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le Tutorat Santé': [\"Avec 26 ans d'expérience, le Tutorat Santé Bordeaux vous propose une aide précieuse pour préparer votre année de PASS et de LAS.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":5484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":5486},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Le Tutorat est il disponible également pour les LAS ?': ['Les LAS peuvent également adhérer au Tutorat Santé Bordeaux. Ils bénéficieront des mêmes avantages que les PASS et auront accès aux colles et aux EDs des \\r\\nmatières qu’ils présentent.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":5735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En quoi consiste le Tutorat Santé Bordeaux ?': ['Les tuteurs sont des étudiants de 2° et 3° année venant des filières médecine, pharmacie, dentaire, maïeutique et kinésithérapie. \\r\\nIls vous aideront à mieux assimiler le programme du PASS. Chaque tuteur accompagne ses étudiants dans une matière. Les tuteurs subissent pour cela une sélection stricte. Le Tutorat compte environ 250 tuteurs répartis dans chaques matières.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":6162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plus concrètement ?': [\"En tant qu’étudiant en PASS, vous aurez accès aux Enseignement Dirigés qui se déroulent le soir de 19h à 22h15 où vous aurez un soutien scolaire en groupe de 20 sur deux matières. \\r\\nCes EDs se déroulent le mardi, le mercredi ou le jeudi en fonction du groupe qui vous est attribué. \\r\\nVous aurez un tuteur dans chaque matière (tuteur de Physique, de Chimie, d’Anatomie,...) qui n’aura en charge que votre groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":6562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n...) qui n’aura en charge que votre groupe. Ces enseignements permettent donc en fin de semestre de revoir tout le programme et de vous donner une aide aussi bien pédagogique que méthodologique. \\r\\nVotre tuteur vous donnera également son diaporama, des fiches et tout ce dont vous aurez besoin pour vous aider à travailler. Au cours de cet ED, le tuteur vous donnera également un sujet de QCM afin de vous entraîner à la maison","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":6990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nTous les lundi soirs de la semaine suivante, une contrôle des connaissances portera sur les deux matières vous avez eu en ED. Un classement sera publié afin de vous situer par rapport aux autres et la correction vous permettra de visualiser vos lacunes. \\r\\nVous aurez également la possibilité de rencontrer votre tuteur afin de revoir les notions que vous n’avez pas acquises. \\r\\nLe Tutorat est disponible dans les délocalisations au même titre qu’à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":7372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe Tutorat est disponible dans les délocalisations au même titre qu’à Bordeaux. Les ED s’y font en salle immersive, ce qui vous permet d'interagir directement avec le tuteur. Les colles s’y font également le Lundi. \\r\\nConcernant les personnes bénéficiant d’un tiers temps ou de tout autre accompagnement, sachez que vous bénéficierez au Tutorat des mêmes conditions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":7746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels sont les avantages à adhérer au Tutorat ?': [\"Des QCMs vous seront remis à la fin de chaque ED et des QCMs d'année précédente sont disponibles sur le site du Tutorat ce qui vous permettra de suivre le Tutorat à distance sans avoir à vous déplacer sur le campus de Carreire. \\n Le Tutorat Santé Bordeaux est considéré comme étant l’un des meilleurs de France (et le plus ancien).  Il est soutenu par l’Université de Bordeaux et l’équipe enseignante qui relit les colles et les sujets de QCM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":8245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les Professeurs sont donc en lien direct avec les tuteurs afin de les aiguiller sur les notions importantes et lespoints sur lesquels il faut insister. \\n De plus, le Tutorat étant affilié à l’Université, il bénéficie des cours et des changements de programme à l’avance. En cela, vous bénéficierez des meilleurs conditions d’apprentissage. \\n Les tuteurs sont évalués par l’Université et sont notés quant à leur investissement ce qui vous assure du plus grand sérieux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":8715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.Vous aurez donc la possibilité de créer des liens privilégiés avec vos tuteurs. Vous pourrez les contacter par mail ou par les réseaux sociaux lorsque vous ne comprendrez pas une notion. \\n Les tuteurs apportent également un soutien méthodologique et motivationnel non négligeable. Le Tutorat offre une multitude de services et d’aides qui vous seront très précieuses et vous permettront d’appréhender cette année dans les meilleurs conditions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":9159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consultez le site web du Tutorat', \"Un autre chemin d'accès à la filière MMOP-K est possible. \\n \\n Consultez le Parcours Accès Spécifique Santé (PASS).\", {'Lieu de la formation': [\"Collège Sciences de l'Homme \\r\\nCampus Victoire \\r\\n3ter Place de la Victoire \\r\\n33000 Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":9443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_Sciences-de-l-homme_las-psychologie.json","start_index":9444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Accès Santé Psychologie (LAS) est une formation qui permet d'accéder à la filière MMOP-K. Elle combine des compétences en psychologie et en santé. Les étudiants doivent valider des UE en psychologie et en santé. Le Tutorat en Psychologie propose des activités pour accompagner les étudiants dans leur cursus universitaire. La poursuite d'études en psychologie est possible après la deuxième année de licence, avec des options de master ou de licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical/medecine', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2024'], 'Médecine': ['', {'': [\"Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en Médecine. \\n \\n Découvrez le PASS à l'Université de Bordeaux \\n Découvrez les LAS à l'Université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quel profil ?': [\"Horizons 21 \\xa0: Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rythme de la formation': [\"entre 9 et 12 ans   en fonction de la spécialisation \\n Environ 25h par semaine : cours magistraux + travaux pratiques \\r\\n\\tLe travail personnel exigé est à peu près du même volume : préparation des travaux dirigés, recherche bibliographique, relecture des cours, approfondissement des concepts, exercices méthodologiques \\n Immersion sur le terrain dès la deuxième année via des stages obligatoires \\n Possibilité d'effectuer une partie du cursus à l'étranger\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2eme année': [\"UE : Initiation aux soins infirmiers et à l’hygiène \\n UE : Enseignement de séméiologie pratique à la faculté \\n UE : Tissu sanguin \\n UE : Bases moléculaires, cellulaires et tissulaires des traitements médicamenteux \\n UE : Appareil respiratoire \\n UE : Système cardiovasculaire \\n UE : Nutrition \\n UE : Informatique \\n UE : Langue étrangère : Anglais \\n UE : Formation Pratique aux Gestes et Soins d'Urgence \\n UE : Enseignement de séméiologie pratique à la faculté \\n UE :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\naux Gestes et Soins d'Urgence \\n UE : Enseignement de séméiologie pratique à la faculté \\n UE : Appareil locomoteur \\n UE : Biopathologie moléculaire, cellulaire et tissulaire \\n UE : Immunologie, immunopathologie et immunointervention \\n UE : Revêtement cutané \\n UE : Tête et cou\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":1679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3eme année': [\"UE : Stage d’initiation aux fonctions hospitalières \\n UE : Enseignement de séméiologie pratique à la faculté \\n UE : Santé, Société, Humanité \\n UE : Appareil digestif \\n UE : Système neurosensoriel \\n UE : Hormonologie - Reproduction \\n UE : Génétique et Séméiologie pédiatrique \\n UE : Rein et voies urinaires \\n UE : De l’agent infectieux à l’hôte \\n UE : Lecture critique d'article et biomédecine quantitative \\n UE : Apprentissage de l’exercice médical \\n UE : Anglais :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":2075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\nd'article et biomédecine quantitative \\n UE : Apprentissage de l’exercice médical \\n UE : Anglais : lecture d’articles\", {'Initiation  à la Recherche': [\"Le parcours d'initiation à la recherche est destiné à renforcer les connaissances scientifiques des étudiants en Santé pour les préparer réellement à la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":2391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il a été conçu pour permettre aux étudiants en Santé de postuler plus tard à un Master 2 à visée recherche, après validation du second cycle de leurs études de Santé, à Bordeaux ou ailleurs en France.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":2615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_medecine.json","start_index":2616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la formation en médecine à l'Université de Bordeaux. Après un PASS ou une LAS, il est possible de poursuivre vers des études en médecine. La formation dure environ 9-12 ans et comprend des cours magistraux, travaux pratiques et stages obligatoires. Les étudiants suivent des unités d'enseignement (UE) telles que l'anatomie, la physiologie, la pharmacologie, etc. L'initiation à la recherche est également proposée pour préparer les étudiants à une carrière de chercheur en sciences médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Initiation  à la Recherche': [{'Débouchés professionnels': ['Médecin spécialiste', 'Médecin généraliste', 'Chercheur dans les sciences médicales', {'Une  association active !': [\"Découvrez l'Association des Carabins de Bordeaux et prenez contact avec elle pour des témoignages !\", 'Les Carabins sur Instagram', 'Campus Bordeaux Carreire \\r\\n146 rue Léo Saignat \\r\\n33000 Bordeaux \\n \\r\\nTram A > arrêt Pellegrin']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sante-et-paramedical/deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":163},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DEUST Préparateur/technicien en pharmacie': ['Diplôme d’études universitaires scientifiques et techniques (DEUST) Préparateur/Technicien en pharmacie', 'Vous souhaitez travailler dans le milieu de la santé et faire des études courtes ? Cette formation est faite pour vous ! \\r\\nEn apprentissage, le DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie vous permettra une insertion professionnelle au bout de 2 ans, en tant que préparateur en pharmacie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":607},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes missions d’un préparateur en pharmacie sont variées : délivrer des médicaments aux patients tout en lui apportant les informations relatives à son traitement, répondre aux demandes courantes concernant des produits comme les compléments nutritionnels, les cosmétiques ou ceux d’hygiène corporelle, gérer les stocks de la pharmacie, participer à l’assurance qualité, notamment en contrôlant les conditions de conservation des médicaments","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":1053},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous serez également amenés à seconder le pharmacien dans ses missions. \\r\\nCe métier vous permettra donc de travailler en équipe, mais également en collaboration avec d’autres professionnels de santé, comme les médecins et les infirmiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":1293},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'RYTHME DE LA FORMATION': ['2 ans en alternance  (contrat d’apprentissage ou de professionnalisation, formation continue) au sein d’une pharmacie d’officine (ou pharmacie mutualiste et de secours miniers, ou pharmacie à usage intérieur d’établissements de santé). \\n Le rythme de cette alternance varie selon le Centre de Formation des Apprentis  (CFA) partenaire de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":1689},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.  En effet, la formation est réalisée entre l’Université de Bordeaux, UFR des Sciences Pharmaceutiques et cinq CFA partenaires à Lormont (Aquitaine), en Guadeloupe, en Martinique, en Guyane et à la Réunion. \\n La majorité des enseignements est dispensée au sein des CFA , le reste par l’université de Bordeaux, en présentiel ou distanciel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":2030},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"MODALITES D'ACCES\": [\"Le DEUST est ouvert aux titulaires d'un baccalauréat ou d'un DAEU. \\n Candidature sur Parcoursup pour les candidats avec un parcours en apprentissage \\n Dans le cas des contrats de professionnalisation ou formation continue, le candidat doit effectuer une demande de préinscription auprès du CFA concerné.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":2362},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées': ['Les enseignements dispensés vont des plus fondamentaux aux plus pharmaceutiques :', 'Sciences fondamentales (Chimie, Biochimie générale, microbiologie) \\n Anatomie/Physiopathologie des grands systèmes \\n Sciences du médicament (galénique, pharmacocinétique, pharmacologie fondamentale, toxicologie) \\n Posture professionnelle de santé/Communication/Santé publique/Anglais \\n Sciences végétales (Botanique, Mycologie, Pharmacognosie) \\n Mise en situation professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":2762},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Sciences végétales (Botanique, Mycologie, Pharmacognosie) \\n Mise en situation professionnelle (Analyse pharmaceutique, Dispositifs médicaux, Préparation/Conditionnement, Reconnaissances) \\n Biochimie clinique et spécialisée \\n Pharmacologie thérapeutique \\n Législation/Gestion/Qualité \\n Autres produits dispensés à l’officine', 'Consultez le programme détaillé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":3129},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Préparateur en pharmacie', {'Présentation  diffusée aux Portes ouvertes lycéens 2025': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025', 'Télécharger (PDF - 652,54 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":3323},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":3324},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LieuX de la formation': ['Collège Santé \\r\\nCampus Carreire \\r\\nUFR des Sciences Pharmaceutiques \\r\\n146 rue Léo Saignat \\r\\n33076 Bordeaux Cedex', 'CFA Hygie Formations \\r\\n3 rue Louis Beydts \\r\\n33310 Lormont', 'Chambre des Métiers de de l’artisanat de la Réunion \\r\\n42 rue Jean Cocteau \\r\\n97491 Sainte-Clotilde Cedex', 'Centre de Formation des Apprentis Polyvalents de l’académie de Guadeloupe (CFAPAG) \\r\\nProvidence  \\r\\n97139 Les Abymes', 'CFA Education Nationale de Guyane \\r\\nrectorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":3727},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n(CFAPAG) \\r\\nProvidence  \\r\\n97139 Les Abymes', 'CFA Education Nationale de Guyane \\r\\nrectorat de Guyane, Troubiran \\r\\nroute de Baduel \\r\\nBP 6011, 97306 Cayenne Cedex', 'CFA Chambre des Métiers et de l’artisanat de Martinique \\r\\nCFA quartier Laugier \\r\\n97215 Rivière Salée'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":4005},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sante-et-paramedical_deust-preparateurtechnicien-en-pharmacie.json","start_index":4006},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DEUST Préparateur/Technicien en pharmacie est une formation de 2 ans en apprentissage ou professionnalisation. Elle permet d'obtenir un diplôme universitaire scientifique et technique (DEUST) et de travailler comme préparateur en pharmacie. Les missions du préparateur incluent la délivrance de médicaments, la gestion des stocks et l'assurance qualité. La formation est dispensée au sein d'une pharmacie d'officine ou à distance par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir_sciences-et-technologies_annees-preparatoires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les années préparatoires au sein de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'un cycle préparatoire destiné à mettre à niveau les étudiants pour les études supérieures scientifiques, avec une dernière mise à jour le 09/12/2020.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sciences-et-technologies/annees-preparatoires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/12/2020'], 'Années préparatoires': ['Cycle préparatoire de Bordeaux \\n Mise à niveau pour les études supérieures scientifiques']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir/sport', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":109},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sport': [\"Se ressourcer entre deux cours, se perfectionner, se surpasser : à l'université, c’est facile de faire le plein d’énergie avec les nombreuses formules et rendez-vous proposés toute l’année par les services des sports","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":339},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '© EUSA Games', '17000 \\n ETUDIANTS \\n pratiquant un sport chaque année \\n \\n \\n \\n 430 \\n Sportifs \\n de bon et haut niveau \\n \\n \\n \\n 28 \\n hectares \\n de surfaces de jeu \\n \\n \\n \\n 2 \\n SITES PRINCIPAUX \\n Monadey et Rocquencourt', {'Une pratique sportive\\xa0a la carte': [{'Pratique encadrée': [\"A l'université de Bordeaux, vous pouvez pratiquer plus de 50 activités physiques et sportives encadrées par un enseignant d'EPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":772},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles peuvent être notées dans le cadre de votre formation ou bien non notées et pratiquées en loisir.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":877},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pratique libre': [\"Certaines infrastructures sportives de l'université sont également disponibles en libres accès selon les horaires et la disponibilité des terrains :\", 'Sports de raquettes : tennis & squash \\n Musculation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":1105},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bon  plan : les stages et sorties': ['Vous pouvez accéder, moyennant une participation financière, aux différents stages et sorties en milieu naturel organisés par les professeurs d’EPS des différents services des sports. \\r\\nAu programme : surf, VTT, kite (buggy + surf), plongée, danse, ski, snowboard, stand up paddle...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":1433},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétition': [\"Si vous avez le goût du challenge, vous pouvez rejoindre l'une des nombreuses équipes de l'université. \\r\\nEt pour les plus performants,\\xa0l’ Association sportive de l’université\\xa0de Bordeaux \\xa0(ASUBx)\\xa0rassemble les meilleurs sportives et sportifs étudiants\\xa0sous les mêmes couleurs lors des compétitions\\xa0universitaires nationales et internationales.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":1817},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Haut, très bon et bon niveau': [\"Entre vos études et votre passion, vous n'aurez pas à choisir. Vous pourrez accéder à un dispositif vous permettant de réussir un double projet sportif et académique. (Droits restreints pour les sportifs bon niveau)\", \"Tout savoir sur le sport à l'université\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/jechoisis.u-bordeaux.fr/decouvrir_sport.json","start_index":2114},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des activités sportives encadrées, libres et compétitives. Plus de 50 pratiques physiques et sportives sont disponibles, notamment les sports de raquettes, la musculation et les stages en milieu naturel (surf, VTT, kite, plongée, etc.). Les étudiants peuvent rejoindre des équipes ou l'Association sportive de l'université pour participer à des compétitions nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites/laces-magdalena-kaltseis', 'LACES - Magdalena Kaltseis': ['Le laboratoire du LACES accueille une post doctorante', 'Publiée le                                  11/09/2023', {'Magdalena Kaltseis': ['Magdalena Kaltseis is an assistant professor at the University of Innsbruck (Austria). She received her PhD in 2021 from Klagenfurt University (Austria) in Slavic Studies (specializing in discourse analysis and Russian linguistics)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":476},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n. In her dissertation, she analyzed visual and textual propaganda strategies in Russian TV talk shows during the then so-called “Ukraine conflict” in 2014. This study, entitled  TV-Talkshows als Propagandainstrument Russlands im Ukrainekonflikt (2014) ,  was published by DeGruyter (2022)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":764},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n. Magdalena Kaltseis’ research interests are in applied linguistics, especially critical sociolinguistics, the war in Ukraine and contemporary Russian media, discourse analysis, visual communication, and second/foreign language education. Her current research project examines the role and concept of the  native speaker  in French and Russian, and is also plans to conduct a case study of this concept in Ukrainian","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":1179},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n. She will be at the Université de Bordeaux for two months from September to November 2023 to continue research on this project.', 'Magdalena Kaltseis has published in both scientific journals and edited volumes. Her most recent article on Russian TV propaganda during the war in Ukraine appeared in  Zeitschrift für Slawistik","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":1506},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0  Moreover, she is co-editor of two volumes of the open access journal  DiSlaw  ( Didaktik der Slawischen Sprachen ), for which she is also a member of the editorial board.', \"Magdalena Kaltseis est professeure assistante à l’Université d’Innsbruck (Autriche). Elle a obtenu son doctorat en études slaves (axé sur l’analyse du discours et la linguistique russe) à l'Université de Klagenfurt (Autriche) en 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":1921},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sa thèse porte sur les stratégies de propagande dans les talk-shows télévisés russes en 2014 et a été publiée par DeGruyter (2022) [ TV-Talkshows als Propagandainstrument Russlands im Ukrainekonflikt (2014)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":2130},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n].  Ses recherches se concentrent sur la linguistique appliquée, en particulier la sociolinguistique critique, la guerre en Ukraine et les médias russes contemporains, l’analyse du discours, la communication visuelle et l’enseignement des langues secondes/étrangères. Son nouveau projet de recherche est centré sur le rôle et le concept du  native speaker  (locuteur natif) en français et en russe, et il est prévu également de mener une petite étude sur ce concept en ukrainien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":2608},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n. Magdalena Kaltseis sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois, de septembre à novembre 2023, pour poursuivre ses recherches sur ce projet.\", 'Magdalena Kaltseis a publié des articles dans des revues et des volumes édités. Son article le plus récent sur la propagande télévisée russe pendant la guerre en Ukraine a été publié dans  Zeitschrift für Slawistik","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":2974},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0  En plus, elle est co-éditrice de deux volumes du journal  DiSlaw  ( Didaktik slawischer Sprachen ), dont elle est également membre du comité éditorial.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":3134},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_laces-magdalena-kaltseis.json","start_index":3135},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nMagdalena Kaltseis, professeure assistante à l'Université d'Innsbruck (Autriche), sera à l'Université de Bordeaux pendant deux mois pour poursuivre ses recherches sur le rôle et le concept du \"native speaker\" en français et russe. Ses domaines de recherche incluent la linguistique appliquée, la sociolinguistique critique, les médias russes contemporains et l'enseignement des langues secondes/étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-5.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 5 (WP5) étudie l'impact des crises de pandémie sur le bien-être mental et les comportements individuels, notamment en ce qui concerne la prise en charge de soins de santé, le comportement politique et la conformité aux politiques de santé. Le responsable du WP5 est Olivier Herrbach (IAE Bordeaux) et Eri Kasagi (Université de Tokyo).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/workpackages/workpackage-5', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/01/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-5.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 5 (WP5) étudie l'impact des crises de pandémie sur le bien-être mental et les comportements individuels, notamment en ce qui concerne la prise en charge de soins de santé, le comportement politique et la conformité aux politiques de santé. Le responsable du WP5 est Olivier Herrbach (IAE Bordeaux) et Eri Kasagi (Université de Tokyo).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WorkPackage 5': ['', {'PI of the Workpackage': ['Olivier Herrbach  - Director of IAE Bordeaux and University professor -IRGO \\n Eri kasagi  - University professor in Tokyo - COMPTRASEC -\\xa0\\xa0 in charge of research - CNRS', {'wp5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-5.json","start_index":359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 5 (WP5) étudie l'impact des crises de pandémie sur le bien-être mental et les comportements individuels, notamment en ce qui concerne la prise en charge de soins de santé, le comportement politique et la conformité aux politiques de santé. Le responsable du WP5 est Olivier Herrbach (IAE Bordeaux) et Eri Kasagi (Université de Tokyo).\n\nVoici un extrait du document:\n. pandemic threats, wellbeing and new work organizations': ['This WP analyzes the way in which pandemic crises and the resulting reorganizations, particulary in terms of work modes, impact on the mental well-being and individual behaviors, including the takeup of health care, political behavior and compliance to health policies.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-5.json","start_index":690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 5 (WP5) étudie l'impact des crises de pandémie sur le bien-être mental et les comportements individuels, notamment en ce qui concerne la prise en charge de soins de santé, le comportement politique et la conformité aux politiques de santé. Le responsable du WP5 est Olivier Herrbach (IAE Bordeaux) et Eri Kasagi (Université de Tokyo).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-5.json","start_index":691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 5 (WP5) étudie l'impact des crises de pandémie sur le bien-être mental et les comportements individuels, notamment en ce qui concerne la prise en charge de soins de santé, le comportement politique et la conformité aux politiques de santé. Le responsable du WP5 est Olivier Herrbach (IAE Bordeaux) et Eri Kasagi (Université de Tokyo).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_journee-detudes-penser-les-experiences-ecocitoyennes-des-enfants-et-des-adolescents.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études : Penser les expériences écocitoyennes des enfants et des adolescents. Date : 19 octobre 2023. Lieu : Amphi E, campus victoire. Programme disponible en PDF (799 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/journee-detudes-penser-les-experiences-ecocitoyennes-des-enfants-et-des-adolescents', \"Journée d'études : Penser les expériences écocitoyennes des enfants et des adolescents\": [\"Journée d'études\", '19 Oct. 2023', 'Amphi E, campus victoire', '09/10/2023  - JE Penser les expériences écocitoyennes des enfants et des adolescents - 19 octobre 2023 -programme.pdf (PDF - 799,79 KB)']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr est composé de 5 unités : 4 en rattachement principal (BSE, IRGO, LabPsy, LACES) et 1 en rattachement secondaire (RUDII). Les unités principales regroupent des économistes, psychologues, gestionnaires et enseignants de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche.json","start_index":108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr est composé de 5 unités : 4 en rattachement principal (BSE, IRGO, LabPsy, LACES) et 1 en rattachement secondaire (RUDII). Les unités principales regroupent des économistes, psychologues, gestionnaires et enseignants de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les unités de recherche': ['Le département ECOr est composé de 5 unités dont 4 en rattachement principal et 1 unité en rattachement secondaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche.json","start_index":254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr est composé de 5 unités : 4 en rattachement principal (BSE, IRGO, LabPsy, LACES) et 1 en rattachement secondaire (RUDII). Les unités principales regroupent des économistes, psychologues, gestionnaires et enseignants de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Unités en rattachement principal': [\"BSE \\xa0-\\xa0 Bordeaux Sciences Economiques \\xa0- UMR 6060 \\u200b\\u200b\\u200b\\u200bqui réunit l’ensemble des économistes de l’Université de Bordeaux ; \\n IRGO \\xa0-\\xa0 Institut de recherche en gestion des organisations \\xa0- UR 4190 qui réunit des spécialistes en comptabilité,  management bancaire et financier, entrepreneuriat, marketing et stratégie d'entreprise, gestion des ressources humaines de l'Université de Bordeaux ; \\n LabPsy\\xa0 - \\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche.json","start_index":651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr est composé de 5 unités : 4 en rattachement principal (BSE, IRGO, LabPsy, LACES) et 1 en rattachement secondaire (RUDII). Les unités principales regroupent des économistes, psychologues, gestionnaires et enseignants de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nd'entreprise, gestion des ressources humaines de l'Université de Bordeaux ; \\n LabPsy\\xa0 - \\xa0 Laboratoire de psychologie \\xa0- UR 4139 qui réunit les psychologues de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche.json","start_index":844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr est composé de 5 unités : 4 en rattachement principal (BSE, IRGO, LabPsy, LACES) et 1 en rattachement secondaire (RUDII). Les unités principales regroupent des économistes, psychologues, gestionnaires et enseignants de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n LACES \\xa0-\\xa0 Laboratoire cultures, éducation, sociétés \\xa0- UR 7437 qui réunit plusieurs équipes d’accueil : deux en Sciences de l’éducation (LARSEF et DAEST), une en Anglais (ASPDA) et une en STAPS (VST2I) ;\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche.json","start_index":1062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr est composé de 5 unités : 4 en rattachement principal (BSE, IRGO, LabPsy, LACES) et 1 en rattachement secondaire (RUDII). Les unités principales regroupent des économistes, psychologues, gestionnaires et enseignants de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unité en rattachement secondaire': [\"Équipe\\xa0 RUDII \\xa0-\\xa0Représentations, usages, développements et ingénieries de l’information de l' IMS \\xa0-\\xa0 laboratoire de l'Intégration du matériau au système \\xa0(UMR 5218 - UBx, CNRS et Bx INP)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche.json","start_index":1311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr est composé de 5 unités : 4 en rattachement principal (BSE, IRGO, LabPsy, LACES) et 1 en rattachement secondaire (RUDII). Les unités principales regroupent des économistes, psychologues, gestionnaires et enseignants de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-yogita-shamdasani.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Yogita Shamdasani (21 sept. 2023) : \"Habit Formation in Labor Supply\". L'étude montre que la formation d'un habitude au travail influence la demande de travail, contrairement à ce que l'on pense. Un experiment en Inde révèle que des incitations pour une augmentation de la présence au travail ont un impact persistant sur l'emploi. Ces résultats ont des implications pour comprendre les raisons de l'irrégularité du travail et du turnover dans les entreprises formelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/seminaire-yogita-shamdasani', 'séminaire  Yogita Shamdasani': ['Séminaire', '21 Sept. 2023', 'BSE, salle de séminaire H2-116, bât.H, campus Pessac', {'Habit Formation in Labor Supply': ['(joint with Luisa Cefala, Supreet Kaur and Heather Schofield)', 'Abstract:\\xa0 We posit that labor supply is not a function of stable preferences for leisure, but rather is also determined by one’s past habituation to work","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-yogita-shamdasani.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Yogita Shamdasani (21 sept. 2023) : \"Habit Formation in Labor Supply\". L'étude montre que la formation d'un habitude au travail influence la demande de travail, contrairement à ce que l'on pense. Un experiment en Inde révèle que des incitations pour une augmentation de la présence au travail ont un impact persistant sur l'emploi. Ces résultats ont des implications pour comprendre les raisons de l'irrégularité du travail et du turnover dans les entreprises formelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. In existing data, we show that exogenously induced transitory changes in labor supply increase supply in subsequent days – indicating that the inter-temporal labor supply elasticity can actually be positive, rather than negative. To further examine this phenomenon, we undertake a field experiment with casual urban stand workers in Chennai, India, where appearance at the stand in the morning provides a revealed preference measure of labor supply","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-yogita-shamdasani.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Yogita Shamdasani (21 sept. 2023) : \"Habit Formation in Labor Supply\". L'étude montre que la formation d'un habitude au travail influence la demande de travail, contrairement à ce que l'on pense. Un experiment en Inde révèle que des incitations pour une augmentation de la présence au travail ont un impact persistant sur l'emploi. Ces résultats ont des implications pour comprendre les raisons de l'irrégularité du travail et du turnover dans les entreprises formelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. We randomly provide some workers incentives for attendance over 2 months (phase 1), and examine persistence after incentives are removed for another 2 months (phase 2). We find that a 23% increase in labor supply in phase 1 generates a persistent 16% increase in supply in phase 2 – leading to a 22% increase in employment found at the stand","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-yogita-shamdasani.json","start_index":1247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Yogita Shamdasani (21 sept. 2023) : \"Habit Formation in Labor Supply\". L'étude montre que la formation d'un habitude au travail influence la demande de travail, contrairement à ce que l'on pense. Un experiment en Inde révèle que des incitations pour une augmentation de la présence au travail ont un impact persistant sur l'emploi. Ces résultats ont des implications pour comprendre les raisons de l'irrégularité du travail et du turnover dans les entreprises formelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. These findings have relevance for understanding the reasons for irregular work attendance and high worker turnover in formal firms, which impede the transition to formal work in this setting","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-yogita-shamdasani.json","start_index":1439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Yogita Shamdasani (21 sept. 2023) : \"Habit Formation in Labor Supply\". L'étude montre que la formation d'un habitude au travail influence la demande de travail, contrairement à ce que l'on pense. Un experiment en Inde révèle que des incitations pour une augmentation de la présence au travail ont un impact persistant sur l'emploi. Ces résultats ont des implications pour comprendre les raisons de l'irrégularité du travail et du turnover dans les entreprises formelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. They also suggest that the effects of unemployment spells may go beyond income loss: unemployment itself can lower a worker’s productivity – offering a potential justification for the «\\xa0unemployment scar\\xa0» phenomenon documented in the labor literature, where employers prefer not to hire workers out of unemployment. Overall, they suggest that «\\xa0work ethic\\xa0» is an endogenous feature of human capital stock.', \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-yogita-shamdasani.json","start_index":1893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Yogita Shamdasani (21 sept. 2023) : \"Habit Formation in Labor Supply\". L'étude montre que la formation d'un habitude au travail influence la demande de travail, contrairement à ce que l'on pense. Un experiment en Inde révèle que des incitations pour une augmentation de la présence au travail ont un impact persistant sur l'emploi. Ces résultats ont des implications pour comprendre les raisons de l'irrégularité du travail et du turnover dans les entreprises formelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-yogita-shamdasani.json","start_index":1894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Yogita Shamdasani (21 sept. 2023) : \"Habit Formation in Labor Supply\". L'étude montre que la formation d'un habitude au travail influence la demande de travail, contrairement à ce que l'on pense. Un experiment en Inde révèle que des incitations pour une augmentation de la présence au travail ont un impact persistant sur l'emploi. Ces résultats ont des implications pour comprendre les raisons de l'irrégularité du travail et du turnover dans les entreprises formelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_labpsy-laboratoire-de-psychologie-ea4139.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de psychologie (LABPSY) est une unité de recherche de l'université Bordeaux. Les activités de recherches sont structurées en deux équipes : Processus fonctionnels et dysfonctionnels, et Construction des personnes en contextes. Les programmes de recherche incluent la cognition, la socialisation, le développement psychosocial, les expériences adverses et l'inclusion au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/labpsy-laboratoire-de-psychologie-ea4139', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_labpsy-laboratoire-de-psychologie-ea4139.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de psychologie (LABPSY) est une unité de recherche de l'université Bordeaux. Les activités de recherches sont structurées en deux équipes : Processus fonctionnels et dysfonctionnels, et Construction des personnes en contextes. Les programmes de recherche incluent la cognition, la socialisation, le développement psychosocial, les expériences adverses et l'inclusion au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LABPSY - Laboratoire de psychologie - UR4139': ['Les activités de recherches du Laboratoire de Psychologie sont structurées par les deux équipes : Processus fonctionnels et dysfonctionnels : Des cognitions aux comportements et Construction des personnes en contextes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_labpsy-laboratoire-de-psychologie-ea4139.json","start_index":419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de psychologie (LABPSY) est une unité de recherche de l'université Bordeaux. Les activités de recherches sont structurées en deux équipes : Processus fonctionnels et dysfonctionnels, et Construction des personnes en contextes. Les programmes de recherche incluent la cognition, la socialisation, le développement psychosocial, les expériences adverses et l'inclusion au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': [\"L'équipe\\xa0Processus fonctionnels et dysfonctionnels : Des cognitions aux comportements est divisée en trois programmes :  Cognition : Fonctionnement et Dysfonctionnements ,\\xa0 Cognition Sociale \\xa0et\\xa0 Expériences adverses et processus psychopathologiques \\n L'équipe Construction des personnes en contextes est divisée en trois programmes :  Socialisation, contextes éducatifs et développement de la personne ,\\xa0 Développement psychosocial et socio-émotionnel des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_labpsy-laboratoire-de-psychologie-ea4139.json","start_index":816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de psychologie (LABPSY) est une unité de recherche de l'université Bordeaux. Les activités de recherches sont structurées en deux équipes : Processus fonctionnels et dysfonctionnels, et Construction des personnes en contextes. Les programmes de recherche incluent la cognition, la socialisation, le développement psychosocial, les expériences adverses et l'inclusion au travail.\n\nVoici un extrait du document:\néducatifs et développement de la personne ,\\xa0 Développement psychosocial et socio-émotionnel des adolescents et des jeunes adultes en contextes  et\\xa0 Transformation, Innovation et Inclusion au Travail\", {'Programmes de recherche': ['Cognition: fonctionnement et dysfonctionnements \\n Cognition sociale \\n Expériences adverses et processus psychopathologiques \\n Socialisation, contextes éducatifs et développement de la personne \\n Développement psycho-social et socio-émotionnel des adolescents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_labpsy-laboratoire-de-psychologie-ea4139.json","start_index":1217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de psychologie (LABPSY) est une unité de recherche de l'université Bordeaux. Les activités de recherches sont structurées en deux équipes : Processus fonctionnels et dysfonctionnels, et Construction des personnes en contextes. Les programmes de recherche incluent la cognition, la socialisation, le développement psychosocial, les expériences adverses et l'inclusion au travail.\n\nVoici un extrait du document:\net développement de la personne \\n Développement psycho-social et socio-émotionnel des adolescents et des jeunes adultes en contextes \\n Transformations, Innovation et Inclusion au Travail \\n Déjeuners émotions (Trans-axes sur le thème des émotions du Laboratoire de Psychologie)', \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_labpsy-laboratoire-de-psychologie-ea4139.json","start_index":1529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de psychologie (LABPSY) est une unité de recherche de l'université Bordeaux. Les activités de recherches sont structurées en deux équipes : Processus fonctionnels et dysfonctionnels, et Construction des personnes en contextes. Les programmes de recherche incluent la cognition, la socialisation, le développement psychosocial, les expériences adverses et l'inclusion au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_labpsy-laboratoire-de-psychologie-ea4139.json","start_index":1530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de psychologie (LABPSY) est une unité de recherche de l'université Bordeaux. Les activités de recherches sont structurées en deux équipes : Processus fonctionnels et dysfonctionnels, et Construction des personnes en contextes. Les programmes de recherche incluent la cognition, la socialisation, le développement psychosocial, les expériences adverses et l'inclusion au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":32},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/LA%20UNE/conference-des-consciences-avec-lilian-thuram', 'Conférence des consciences avec Lilian Thuram': ['Evènement dédié à la lutte contre les discriminations dans le sport et dans le monde du travail', '11 Juin 2025', 'Faculté des STAPS, Amphi Rougier 12 avenue Camille Jullian à Pessac', 'L\\'université de Bordeaux propose mercredi 11 juin après-midi un événement dédié à la lutte contre les discriminations dans le sport et dans le monde du travail, organisée en collaboration avec la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":429},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\nles discriminations dans le sport et dans le monde du travail, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":592},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette conférence est gratuite et ouverte au grand public, avec la participation de l\\'ancien footballeur international Lilian Thuram","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":726},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'La conférence des consciences, un événement de Fairplay Impact': ['La première édition du Fairplay Impact, du 10 au 12 juin 2025, est née sous l’impulsion de la directrice scientifique de la chaire interdisciplinaire « Inclusivité et Santé », Yamina Meziani, par ailleurs maîtresse de conférences en sociologie, chercheure au  laboratoire LACES , chargée de mission politique, égalité, parité, diversité à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":1162},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Responsable pédagogique du Master Staps en management du sport (parcours Management des organisations sportives), elle a confié à ses étudiants l’organisation de la « Conférence des consciences » le 11 juin avec pour objectif de sensibiliser le grand public aux impacts des discriminations sur la santé mentale et physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":1489},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La  Fondation Lilian Thuram , Éducation au racisme, qui développe des outils pédagogiques en direction des scolaires et des interventions auprès d’un public large, a manifesté son intérêt pour le projet et son soutien à la création de la chaire « Inclusivité et Santé »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":1763},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lilian Thuram, ancien capitaine de l’équipe de France, champion du monde 1998, et président de la fondation éponyme, sera présent pendant trois jours aux côtés de jeunes des écoles et collèges de Pessac et Gradignan ainsi que lors de la « Conférence des consciences ».', 'Cette conférence est gratuite et ouverte au grand public, sur inscription.', 'Inscription obligatoire', 'Les discriminations un enjeu de santé publique en France : le coût caché', 'https://www.editionsbdl","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":2229},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n.editionsbdl.com/produit/les-discriminations-un-enjeu-de-sante-publique-en-france-le-cout-cache/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":2326},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-des-consciences-avec-lilian-thuram.json","start_index":2327},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Des consciences\" avec Lilian Thuram aura lieu le 11 juin 2025 à l'université de Bordeaux. Cette édition est dédiée à la lutte contre les discriminations dans le sport et au travail. La conférence est gratuite et ouverte au grand public, organisée en collaboration avec la Chaire \"Inclusivité et Santé\" de la Fondation Bordeaux Université.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"L'accueil en résidence au sein des musées vise à promouvoir les recherches en sciences humaines et sociales dans ce contexte.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites/aap-accueil-en-residence-dans-les-musees', 'AAP accueil en résidence dans les musées': ['L’accueil en résidence vise à développer les recherches en sciences humaines et sociales dans les musées', 'Publiée le                                  04/04/2024']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/articles-publies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la page d'accueil de Ecor U-Bordeaux. Il s'agit de la URL de la page, ainsi que de l'information de mise à jour (le 08/09/2023) et des ressources disponibles (derniers articles publiés, outils de recherche de financements, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/articles-publies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/09/2023'], 'Ressources': ['Ressources : derniers articles publiés, outils de recherche de  financements, etc.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_gpr-hope-lefficacite-des-registres-communicationnels-de-lutte-contre-le-dereglement-climatique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'efficacité des registres communicationnels de lutte contre le dérèglement climatique. Date : 01 Déc. 2023. Lieu : Campus Victoire, salle TD06 bâtiment Q. Format : hybride (présentiel et distanciel). Lien Zoom : https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/82697037627. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/gpr-hope-lefficacite-des-registres-communicationnels-de-lutte-contre-le-dereglement-climatique', 'GPR HOPE : L’efficacité des registres communicationnels de lutte contre le dérèglement climatique': ['Séminaire HOPE', '01 Déc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_gpr-hope-lefficacite-des-registres-communicationnels-de-lutte-contre-le-dereglement-climatique.json","start_index":269},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'efficacité des registres communicationnels de lutte contre le dérèglement climatique. Date : 01 Déc. 2023. Lieu : Campus Victoire, salle TD06 bâtiment Q. Format : hybride (présentiel et distanciel). Lien Zoom : https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/82697037627. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2023', 'Campus Victoire salle de TD06 bâtiment Q', 'L’efficacité des registres communicationnels de lutte contre le dérèglement climatique', 'Le  séminaire  se tiendra de manière hybride en présentiel et en distanciel', 'Le lien zoom : https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/82697037627', 'L’inscription se fait via le formulaire  inscription', 'Le  séminaire  sera suivi par un moment de convivialité autour d’un buffet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_gpr-hope-lefficacite-des-registres-communicationnels-de-lutte-contre-le-dereglement-climatique.json","start_index":685},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'efficacité des registres communicationnels de lutte contre le dérèglement climatique. Date : 01 Déc. 2023. Lieu : Campus Victoire, salle TD06 bâtiment Q. Format : hybride (présentiel et distanciel). Lien Zoom : https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/82697037627. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_gpr-hope-lefficacite-des-registres-communicationnels-de-lutte-contre-le-dereglement-climatique.json","start_index":686},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'efficacité des registres communicationnels de lutte contre le dérèglement climatique. Date : 01 Déc. 2023. Lieu : Campus Victoire, salle TD06 bâtiment Q. Format : hybride (présentiel et distanciel). Lien Zoom : https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/82697037627. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_table-ronde-les-matieres-premieres-geopolitique-developpement-transition.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTable ronde sur les matières premières : géopolitique, développement et transition. Date : 15 septembre 2023. Lieu : Amphi Asselain, bat. H, campus Pessac. Participants : Yves Jégourel (Professeur CNAM) et Julien Gourdon (Senior Economist, Agence Française de Développement).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/table-ronde-les-matieres-premieres-geopolitique-developpement-transition', 'Table ronde : Les matières premières: géopolitique, développement, transition': ['Magistère, table ronde', '15 Sept. 2023', 'Amphi Asselain, bat. H, av","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_table-ronde-les-matieres-premieres-geopolitique-developpement-transition.json","start_index":236},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTable ronde sur les matières premières : géopolitique, développement et transition. Date : 15 septembre 2023. Lieu : Amphi Asselain, bat. H, campus Pessac. Participants : Yves Jégourel (Professeur CNAM) et Julien Gourdon (Senior Economist, Agence Française de Développement).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2023', 'Amphi Asselain, bat. H, av. Léon Duguit, campus Pessac', {'Les matières premières: géopolitique, développement, transition': ['Yves Jégourel  ( Professeur titulaire de chaire «\\xa0Économie des matières premières et transitions durables\\xa0»,  Conservatoire National des Arts et Métiers ) \\n \\xa0 Julien Gourdon  (Senior Economist, Agence Française de Développement)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_table-ronde-les-matieres-premieres-geopolitique-developpement-transition.json","start_index":612},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTable ronde sur les matières premières : géopolitique, développement et transition. Date : 15 septembre 2023. Lieu : Amphi Asselain, bat. H, campus Pessac. Participants : Yves Jégourel (Professeur CNAM) et Julien Gourdon (Senior Economist, Agence Française de Développement).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_table-ronde-les-matieres-premieres-geopolitique-developpement-transition.json","start_index":613},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTable ronde sur les matières premières : géopolitique, développement et transition. Date : 15 septembre 2023. Lieu : Amphi Asselain, bat. H, campus Pessac. Participants : Yves Jégourel (Professeur CNAM) et Julien Gourdon (Senior Economist, Agence Française de Développement).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/departement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":63},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le département': ['Le département ECOr vise à appréhender le comportement des individus et des organisations dans un environnement complexe et changeant. Comprendre et modéliser les comportements individuels et collectifs permet d’évaluer le bon fonctionnement des politiques publiques et privées à l’aune d’objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, innovation, croissance, bien-être...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n...).', \"Maison de l'économie © Romane Gracia\", {'Périmètre': [\"Les\\xa0 chercheurs d’ECOr \\xa0étudient le\\xa0 comportement humain au sens large \\xa0et dans une perspective d'intégration de différents niveaux d'analyse :\", 'processus fondamentaux du comportement \\n interactions entre individus \\n interaction entre individus et organisations/institutions \\n processus de coordination et de management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans une perspective normative, ils questionnent également le\\xa0 bon fonctionnement des politiques publiques \\xa0(politiques socio-fiscales, légales, incitatives, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":1026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n.) en étudiant comment les individus/organisations réagissent à ces politiques et, ainsi,\\xa0 en évaluant si les objectifs sociétaux sont atteints \\xa0(comportements de soin, retour en emploi, sortie de la pauvreté, accès à la formation, bien-être, enrichissement culturel, comportements électoraux, comportements social et environnemental des entreprises, comportement d’innovation et de prise de risque, etc.).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":1439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'activitéS': [{'Axe 1 : Sciences comportementales et organisationnelles': [\"Il s’agit de  l’étude du comportement humain au sens large \\xa0et dans une perspective d'intégration de différents niveaux d'analyse :\", \"processus fondamentaux sous-tendant les fonctions de base du comportement (production et compréhension du langage, fonctionnement de la mémoire, perception, apprentissage, performances, régulation) et comportements sociaux (par ex : prise de décision et stratégies coopératives,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":1842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\nrégulation) et comportements sociaux (par ex : prise de décision et stratégies coopératives, jugement et comportement discriminatoire, comportement pro-environnemental, pro-social, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":2026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n.). \\n interactions entre individus comme éléments de compréhension du comportement\\xa0; interactions examinées au niveau des réseaux et effets de paires (dans l’éducation, le monde du travail, l’innovation, la consommation, les modes de vie, la santé, les comportements liés à l’environnement, etc.) ainsi que dans les processus de coordination et de management. \\n interaction entre l'individu (à l’école, au travail, comme consommateur, citoyen-électeur, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":2388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n interaction entre l'individu (à l’école, au travail, comme consommateur, citoyen-électeur, etc.) et les institutions/organisations (innovations dans le monde du travail, nouveaux modes de consommation, nudge et incitations, etc.)\\xa0; étude des transitions, risques et changements (environnementaux, sociétaux, légaux) et comportements d’adaptation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":2743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Axe 2 : Évaluation, action publique et transitions globales': ['Cet axe traite de l’ évaluation du contexte institutionnel et légal \\xa0dans lequel opèrent les individus et les organisations, s’appuyant sur la compréhension des comportements tels qu’étudiés dans le premier axe\\xa0: institutions concrètes (politiques publiques\\xa0: lois, régulation, etc.), organisations (initiatives privées\\xa0: entreprises, ONG, etc.) et institutions abstraites (monnaie, coutume, normes, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":3166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et institutions abstraites (monnaie, coutume, normes, etc.). Impact de ces institutions et politiques sur les comportements/mesures agrégés (emploi, inégalités, bien-être, etc.).', 'Il y a divers niveaux\\xa0d’analyse :', 'évaluation des\\xa0 politiques publiques régionales  ou nationales \\xa0(santé, éducation, formation, culture, fiscalité et social, marché du travail et retraite, environnement, énergie, développement durable, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":3602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n évaluation des\\xa0 initiatives privées ou de l’impact des institutions sur les entreprises et les organisations privées \\xa0(formation, modes de consommation, innovation et R&D, régulation de la concurrence et des marchés, normes légales et fiscales des entreprises, économie circulaire et impacts de la mondialisation, productivité, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":3945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n évaluation des\\xa0 transitions globales et du cadre supranational \\xa0(politiques et accords sur le climat, politiques européennes de l’éducation, de l’emploi, de l’insertion et de la solidarité, régulation financière et fiscale au niveau international, accords commerciaux et échanges internationaux, aide internationale et politiques de développement, infrastructures et transports, politique monétaire, etc.)', \"Consultez le site de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":4412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement.json","start_index":4413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr étudie les comportements individuels et collectifs dans un environnement complexe. Il explore les processus fondamentaux du comportement, les interactions entre individus et organisations, ainsi que les politiques publiques pour évaluer le bon fonctionnement des objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, etc.). Deux axes de recherche sont identifiés : les sciences comportementales et organisationnelles, et l'évaluation, l'action publique et les transitions globales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_residence-decriture-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Des doctorants et doctorantes SHS des 3 écoles doctorales ont travaillé sur des articles pour The Conversation France. La première journée a été consacrée à l'écriture en groupes, suivie d'une matinée de gestion du temps et projet. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction de dossiers pour répondre à des appels à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites/residence-decriture-2024', \"Résidence d'écriture 2024\": [\"C'est fini et ça s'est bien passé !\", 'Publiée le                                  25/03/2024', \"La 3è édition de la résidence d'écriture s'est déroulée du 15 au 17 avril 2024. \\n La pluridisciplinarité était encore au rendez-vous avec des doctorantes et doctorants des disciplines SHS, issus des 3 écoles doctorales du périmètre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_residence-decriture-2024.json","start_index":434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Des doctorants et doctorantes SHS des 3 écoles doctorales ont travaillé sur des articles pour The Conversation France. La première journée a été consacrée à l'écriture en groupes, suivie d'une matinée de gestion du temps et projet. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction de dossiers pour répondre à des appels à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le séjour avait pour ambition de rédiger un article et le soumettre à The Conversation France. \\n \\n La première journée s'est vue ponctuée par des travaux de groupes d'écriture d'articles sur les sujets et objets de recherche de chaque doctorant.e, pour finir par des lectures croisées interdisciplinaires. \\n La deuxième matinée marquait une coupure avec une matinée dédiée à la gestion du temps et de projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_residence-decriture-2024.json","start_index":849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Des doctorants et doctorantes SHS des 3 écoles doctorales ont travaillé sur des articles pour The Conversation France. La première journée a été consacrée à l'écriture en groupes, suivie d'une matinée de gestion du temps et projet. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction de dossiers pour répondre à des appels à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le temps est souvent le maître d'un projet de thèse mais peut devenir rapidement l'ennemi du jeune chercheur. La gestion du temps est souvent sous-estimée et mal appréciée dans un travail de thèse. \\n La deuxième après-midi s'orientait vers une partie du travail du chercheur assez méconnue chez les thésards : la recherche de financements de la recherche et la rédaction d'un dossier pour répondre à un appel à projet (AAP)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_residence-decriture-2024.json","start_index":1275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Des doctorants et doctorantes SHS des 3 écoles doctorales ont travaillé sur des articles pour The Conversation France. La première journée a été consacrée à l'écriture en groupes, suivie d'une matinée de gestion du temps et projet. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction de dossiers pour répondre à des appels à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'exercice consistait à répondre à un appel à projet fictif (quoique proche des enjeux sociétaux chers aux SHS, tout en utilisant les outils de l'université, en respectant les marchés publics, les critères d'interdisciplinarité et la recherche de co-financements. Une mise en situation qui permettait de mieux comprendre les enjeux connexes à l'objet de recherche strito sensu.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_residence-decriture-2024.json","start_index":1655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Des doctorants et doctorantes SHS des 3 écoles doctorales ont travaillé sur des articles pour The Conversation France. La première journée a été consacrée à l'écriture en groupes, suivie d'une matinée de gestion du temps et projet. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction de dossiers pour répondre à des appels à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les articles édités par The Conversation (Cru 2024)': ['Productivité agricole : deux siècles de lois qui ont tout changé']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_residence-decriture-2024.json","start_index":1781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Des doctorants et doctorantes SHS des 3 écoles doctorales ont travaillé sur des articles pour The Conversation France. La première journée a été consacrée à l'écriture en groupes, suivie d'une matinée de gestion du temps et projet. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction de dossiers pour répondre à des appels à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":21},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/animation-de-la-communaute-scientifique/transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain', 'Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain': ['Cette journée d’études s’inscrit dans la politique du département ECOr pour développer les inter-connaissances et approches épistémologiques des 4 unités de recherche\\xa0: BSE pour l’économie, Irgo pour la gestion, le LabPsy pour la psychologie et le Laces sur l’éducation, les langues et les STAPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A partir de notions telle que les transitions et leur mise en lien avec les vulnérabilités, comment sont-elles approchées et travaillées par les différentes UR\\xa0? Quels éclairages et quelles perspectives sont apportés par les enseignants-chercheurs, doctorants et post-doctorants, chercheurs associés et invités au sein du Département ECOr pour rendre compte des transitions et des vulnérabilités liées aux changements à l’échelle du territoire Néo-Aquitain\\xa0? Comment sont appréhendées ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\nliées aux changements à l’échelle du territoire Néo-Aquitain\\xa0? Comment sont appréhendées ou définies ces transitions et ces vulnérabilités, les rapports ténus que les deux notions entretiennent l’une et l’autre\\xa0? Par ailleurs, dans un contexte de déterritorialisation soutenu par la numérisation des sociétés, le rapport au territoire et au territoire Néo-Aquitain doit également être interrogé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quelles sont les lignes de forces dans ces transitions à l’échelle de la région de la Nouvelle-Aquitaine et les vulnérabilités qu’elles combattent ou qu’elles accroissent\\xa0?', 'Axe 1 \\xa0: transitions et vulnérabilités dans le domaine du vin, de la gestion des forêts, du tourisme, du tissu entrepreneurial et associatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":1631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Axe 2 \\xa0: transitions et vulnérabilités psycho-sociales des acteurs du territoire, en relation avec les nouvelles formes de travail, d’identités, de menaces écologiques, de rapports aux corps et à la santé. \\n Axe 3 \\xa0: transitions et vulnérabilités dans les processus éducatifs formels et informels, d’inclusion de la diversité, de nouvelles pratiques d’apprentissages notamment dans les pratiques langagières et linguistiques et dans les pratiques d’activités physiques et sportives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":2124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le but de cette journée d’études interne au Département est double\\xa0:', '1/ Il est de présenter des communications des 4 unités de recherche autour de cette thématique afin de nourrir les croisements possibles entre les disciplines ou les méthodologies en interne. Aider ainsi des projets d’amorçage pluri ou interdisciplinaire aux 4 UR permet de mieux construire des recherches communes, de favoriser les synergies aux Appels à projet ECOr, MHSBx, Région, Enlight, Horizon Europe, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":2616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des propositions de 600 à 800 mots hors références sont attendues pour le 19 mai et seront sélectionnées par le CoDir afin de veiller aux équilibres des différentes UR. Les auteurs retenus s’engagent à écrire un article de 10 à 15 pages pour début octobre et pour en faire une communication orale lors de la journée d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":2945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '2/ Il est de présenter des articles nourris également par les échanges lors de cette journée d’études et de les publier en version papier et numérique à l’attention d’un public plus large, celui des acteurs investis en région Nouvelle Aquitaine en accord avec l’ouverture et le dialogue entre le monde universitaire et la société civile","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":3286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les articles seront publiés (Editeur en cours de consultation) courant 2024 dans un ouvrage collectif qui serait présentés aux différentes parties prenantes du territoire lors d’un évènement ECOr.', \"L'objectif étant de publier ces articles dans un ouvrage collectif courant 2024 avec les  presses universitaires de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":3612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Calendrier  de l'AAP\": [\"Ouverture de l'AAP :  31 mars\", 'Dépôt des propositions :  19 mai 2023', 'Acceptation des propositions :  23 juin 2023', 'Retour des articles :  1er octobre 2023', 'Communication orale de 20 minutes et 10 minutes de questions :  6 octobre 2023', \"Publication de l'ouvrage :  premier semestre 2024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":3940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Note  de cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 23/03/2023', 'Télécharger (PDF - 562,62 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_transitions-et-vulnerabilites-sur-le-territoire-neo-aquitain.json","start_index":4037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Transitions et vulnérabilités sur le territoire Néo-Aquitain\" vise à promouvoir les inter-connaissances et approches épistémologiques entre les 4 unités de recherche (BSE, Irgo, LabPsy, Laces) du Département ECOr. Les transitions et vulnérabilités sont abordées sous trois axes : économie, psychologie sociale et éducation. Le but est double : présenter des communications interne pour nourrir les croisements possibles entre les disciplines et publier un ouvrage collectif en 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BSE (Bordeaux Sciences Economiques) est une unité mixte de recherche entre l'Université de Bordeaux, le CNRS et l'INRAE. Elle rassemble environ 160 chercheurs pour étudier les grands enjeux sociétaux contemporains, tels que le changement climatique, la biodiversité, l'inégalité et la mondialisation. L'unité compte 4 programmes de recherche : innovation, économie des socio-écosystèmes, développement, villes et inégalités, et économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060.json","start_index":32},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BSE (Bordeaux Sciences Economiques) est une unité mixte de recherche entre l'Université de Bordeaux, le CNRS et l'INRAE. Elle rassemble environ 160 chercheurs pour étudier les grands enjeux sociétaux contemporains, tels que le changement climatique, la biodiversité, l'inégalité et la mondialisation. L'unité compte 4 programmes de recherche : innovation, économie des socio-écosystèmes, développement, villes et inégalités, et économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/unites-de-recherche/bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060', 'BSE - Bordeaux Sciences Economiques - UMR 6060': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023', 'Bordeaux Sciences Economiques (BSE) est une unité mixte de recherche de l’Université de Bordeaux et du CNRS, sous contrat avec l’INRAE', {'Présentation': [\"Issu de la fusion du GREThA et du LAREFI au 1er janvier 2022, BSE constitue l'un des principaux centres francais de recherche en économie, rassemblant une communauté d'environ 160","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060.json","start_index":431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BSE (Bordeaux Sciences Economiques) est une unité mixte de recherche entre l'Université de Bordeaux, le CNRS et l'INRAE. Elle rassemble environ 160 chercheurs pour étudier les grands enjeux sociétaux contemporains, tels que le changement climatique, la biodiversité, l'inégalité et la mondialisation. L'unité compte 4 programmes de recherche : innovation, économie des socio-écosystèmes, développement, villes et inégalités, et économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\ndes principaux centres francais de recherche en économie, rassemblant une communauté d'environ 160 chercheurs, enseignants-chercheurs, ingénieurs, personnels administratifs et doctorants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060.json","start_index":617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BSE (Bordeaux Sciences Economiques) est une unité mixte de recherche entre l'Université de Bordeaux, le CNRS et l'INRAE. Elle rassemble environ 160 chercheurs pour étudier les grands enjeux sociétaux contemporains, tels que le changement climatique, la biodiversité, l'inégalité et la mondialisation. L'unité compte 4 programmes de recherche : innovation, économie des socio-écosystèmes, développement, villes et inégalités, et économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Par ma recherche en économie et en associations avec d'autres disciplines,  BSE vise à contribuer significativement aux grands enjeux sociétaux contemporains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060.json","start_index":779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BSE (Bordeaux Sciences Economiques) est une unité mixte de recherche entre l'Université de Bordeaux, le CNRS et l'INRAE. Elle rassemble environ 160 chercheurs pour étudier les grands enjeux sociétaux contemporains, tels que le changement climatique, la biodiversité, l'inégalité et la mondialisation. L'unité compte 4 programmes de recherche : innovation, économie des socio-écosystèmes, développement, villes et inégalités, et économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Que ce soit sur la thématique du changement climatique et de la biodiversité, sur les stratégies d'innovations des acteurs socio-économiques, sur les problématiques d'inégalités entre et au sein des pays, ou encore sur les enjeux et les dynamiques de la mondialisation et des marchés financiers, les membres de BSE sont engagés dans une production scientifique alliant\\xa0 exigences académiques, partenariats avec les acteurs socio-économiques et diffusion auprès du grand public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060.json","start_index":1263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BSE (Bordeaux Sciences Economiques) est une unité mixte de recherche entre l'Université de Bordeaux, le CNRS et l'INRAE. Elle rassemble environ 160 chercheurs pour étudier les grands enjeux sociétaux contemporains, tels que le changement climatique, la biodiversité, l'inégalité et la mondialisation. L'unité compte 4 programmes de recherche : innovation, économie des socio-écosystèmes, développement, villes et inégalités, et économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'4 Programmes de recherche': ['PROGRAMME 1: Innovation, science, industries (ISI) \\n PROGRAMME 2: Economie des Socio-écoSystèmes (E2S) \\n PROGRAMME 3: Développement, Villes, Inégalités (DVI) \\n PROGRAMME 4: Economie Internationale, Histoire, Finance (EIHF)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060.json","start_index":1525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BSE (Bordeaux Sciences Economiques) est une unité mixte de recherche entre l'Université de Bordeaux, le CNRS et l'INRAE. Elle rassemble environ 160 chercheurs pour étudier les grands enjeux sociétaux contemporains, tels que le changement climatique, la biodiversité, l'inégalité et la mondialisation. L'unité compte 4 programmes de recherche : innovation, économie des socio-écosystèmes, développement, villes et inégalités, et économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_bse-bordeaux-sciences-economiques-umr-6060.json","start_index":1526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BSE (Bordeaux Sciences Economiques) est une unité mixte de recherche entre l'Université de Bordeaux, le CNRS et l'INRAE. Elle rassemble environ 160 chercheurs pour étudier les grands enjeux sociétaux contemporains, tels que le changement climatique, la biodiversité, l'inégalité et la mondialisation. L'unité compte 4 programmes de recherche : innovation, économie des socio-écosystèmes, développement, villes et inégalités, et économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable(s)': ['Directeur :  Tanguy Bernard Directeur adjoint :  Jean-Marie Cardebat Responsable administrative et financière :  Anne Horain', \"VERS LE SITE INTERNET DE L'UNITÉ\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/animation-de-la-communaute-scientifique/aap-jeunes-chercheurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":150},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP jeunes chercheurs': [\"Un dispositif d'innovation transdisciplinaire en sciences humaines et sociales.\", {'Présentation': [\"En complément de son AAP interne, le département apporte ainsi son soutien aux jeunes chercheurs du département (doctorants, post-doctorants) via une procédure d'appel à projets spécifique permettant de financer les projets de recherche individuelle dont ils sont porteurs.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":555},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères': ['Cet AAP dédié aux jeunes chercheurs a pour objectif de :\\r\\n\\t \\n Les familiariser avec la recherche sur projet ( constitution d\\'une équipe, innovation, synergies) ; \\n Favoriser l\\'interdisciplinarité et la recherche collaborative à l\\'intérieur comme à l\\'extérieur du département ; \\n Les inciter à s\\'inscrire dans une démarche de médiations scientifique ; \\n Servir de levier pour accéder à d\\'autres financements; \\n Leur permettre d\\'acquérir progressivement une autonomie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":954},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\npour accéder à d\\'autres financements; \\n Leur permettre d\\'acquérir progressivement une autonomie scientifique sur les thématiques du département; \\n \\n \\n Les porteurs du projet doivent avoir le statut de \"jeunes chercheurs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":1180},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le projet devra être porté à minima par deux jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du périmètre du département ECOr et ayant été présents à la journée dédiée au lancement de l\\'AAP et au maximum par 3 jeunes chercheurs au total. \\n S\\'inscrire dans au moins une des thématiques de la journée \"AAP Jeunes chercheurs\" en relation avec la politique scientifique \\n Être interdisciplinaire à l\\'intérieur et/ou à l\\'extérieur du périmètre du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":1644},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Calendrier  pour l'AAP jeunes chercheurs 2024\": [\"Ouverture de l'AAP :  21 novembre 2023\", 'Dépôt des projets :\\xa0  19 janvier 2024', 'Résultats de la sélection des projets :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":1826},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Note  de cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2023', 'Télécharger (DOCX - 90,12 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":1922},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets retenus en 2022': [\"Dans le cadre de l'appel à projets jeunes chercheurs 2022, le département a donné un avis favorable à 3 projets :\", 'Le développement des compétences numériques: état des lieux des pratiques dans la formation en soins infirmiers , de  Canzian Delphine (LACES)  ,  Danias-Uraga Matthieu (LABPSY) ,  El Fardi Warda (IRGO)  et  Peña Jimenez Marco (LABPSY) \\n 1er Congrès ACTEE - Faites bouger écologiquement votre TPE-PME  de Alexis Gay (LABPSY)  et  Mélanie Wasilewski","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":2322},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\nACTEE - Faites bouger écologiquement votre TPE-PME  de Alexis Gay (LABPSY)  et  Mélanie Wasilewski (IRGO) \\n Mots et maux de la responsabilité sociale des organisations, Perception et travail émotionnel des salarié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":2536},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.es et de leurs proches autour des politiques RSO  de  Aït Qaïd Khalil (IRGO) ,  Caprais Annabelle (LACES)', 'Contact :  maelys.soualhia@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":2687},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":2688},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr propose un dispositif d'innovation transdisciplinaire pour les jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants) via un appel à projets spécifique. Objectifs : familiariser avec la recherche sur projet, favoriser l'interdisciplinarité et la collaboration, inciter à s'inscrire dans une démarche de médiations scientifique. Les porteurs du projet doivent être des jeunes chercheurs issus des 4 unités distinctes du département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailleur WP1 étudie l'impact de l'insecurité (risque terroriste et criminal) sur le bien-être individuel (satisfaction de vie, santé mentale, peur, anxiété) ainsi que sur les perceptions politiques et le comportement électoral.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/workpackages/workpackage-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-1.json","start_index":124},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailleur WP1 étudie l'impact de l'insecurité (risque terroriste et criminal) sur le bien-être individuel (satisfaction de vie, santé mentale, peur, anxiété) ainsi que sur les perceptions politiques et le comportement électoral.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WorkPackage 1': ['', {'PI of the workpackage': ['Francois Ric , Directeur du Laboratoire de Psychologie -  LABPSY', {'WP1. Insecurity from terrorism and crime: impact on voting behavior and well-being': [\"T his WP focuses on the effects of insecurity (terror risk, crime) on individual well-being (life satisfaction,mental health, fear, anxiety) as well as on individual perceptions, political attitude and voting behavior (we focus on liberal vs. conservative votes, on 'leave' vs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-1.json","start_index":574},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailleur WP1 étudie l'impact de l'insecurité (risque terroriste et criminal) sur le bien-être individuel (satisfaction de vie, santé mentale, peur, anxiété) ainsi que sur les perceptions politiques et le comportement électoral.\n\nVoici un extrait du document:\n. conservative votes, on 'leave' vs. 'remain' in Brexit elections, etc.).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-1.json","start_index":648},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailleur WP1 étudie l'impact de l'insecurité (risque terroriste et criminal) sur le bien-être individuel (satisfaction de vie, santé mentale, peur, anxiété) ainsi que sur les perceptions politiques et le comportement électoral.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-1.json","start_index":649},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailleur WP1 étudie l'impact de l'insecurité (risque terroriste et criminal) sur le bien-être individuel (satisfaction de vie, santé mentale, peur, anxiété) ainsi que sur les perceptions politiques et le comportement électoral.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-3.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 3 étudie les inégalités, les classes moyennes et les processus de socialisation/marginalisation. Il se concentre sur la division sociale et le méfiance observées en France ou en Amérique latine, notamment la fracture entre positions objectives et subjectives des citoyens de la classe moyenne inférieure.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/workpackages/workpackage-3', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-3.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 3 étudie les inégalités, les classes moyennes et les processus de socialisation/marginalisation. Il se concentre sur la division sociale et le méfiance observées en France ou en Amérique latine, notamment la fracture entre positions objectives et subjectives des citoyens de la classe moyenne inférieure.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WorkPackage 3': ['', {'PI of the workpackage': ['Matthieu Clément , Maître de conférences, HDR, Associate professor in economics', {'WP3. Inequalities, middle classes and socialization/marginalization processes': ['This WP studies social division and mistrust as observed in France or Latin America, focusing on the divide between objective vs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-3.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 3 étudie les inégalités, les classes moyennes et les processus de socialisation/marginalisation. Il se concentre sur la division sociale et le méfiance observées en France ou en Amérique latine, notamment la fracture entre positions objectives et subjectives des citoyens de la classe moyenne inférieure.\n\nVoici un extrait du document:\n. subjective positions of \"lower\" middle class citizens; processes of radicalization and marginalization; emotional regulation from the earliest age inrelation to inequalities in living standards.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-3.json","start_index":668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 3 étudie les inégalités, les classes moyennes et les processus de socialisation/marginalisation. Il se concentre sur la division sociale et le méfiance observées en France ou en Amérique latine, notamment la fracture entre positions objectives et subjectives des citoyens de la classe moyenne inférieure.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-3.json","start_index":669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 3 étudie les inégalités, les classes moyennes et les processus de socialisation/marginalisation. Il se concentre sur la division sociale et le méfiance observées en France ou en Amérique latine, notamment la fracture entre positions objectives et subjectives des citoyens de la classe moyenne inférieure.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-myra-mohnen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Train to Opportunity\" de Myra Mohnen le 19 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. L'étude examine l'impact des infrastructures de transport sur la mobilité intergénérationnelle en Angleterre et au Pays de Galles au XIXe siècle. Elle montre que la proximité d'une gare ferroviaire augmente les chances pour les fils de changer d'occupation et d'être plus mobiles socialement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/seminaire-myra-mohnen', 'Séminaire Myra Mohnen': ['Séminaire BSE', '19 Sept. 2023', 'BSE, salle de séminaire H2-116, bât","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-myra-mohnen.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Train to Opportunity\" de Myra Mohnen le 19 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. L'étude examine l'impact des infrastructures de transport sur la mobilité intergénérationnelle en Angleterre et au Pays de Galles au XIXe siècle. Elle montre que la proximité d'une gare ferroviaire augmente les chances pour les fils de changer d'occupation et d'être plus mobiles socialement.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2023', 'BSE, salle de séminaire H2-116, bât.H, campus Pessac', {'“Train to Opportunity: the Effect of Infrastructure on Intergenerational Mobility”': ['Can transport infrastructure promote long-term labor opportunities and break the occupation tie between parents and their children? This paper estimates the causal effect of access to the railroad network on intergenerational mobility in nineteenth-century England and Wales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-myra-mohnen.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Train to Opportunity\" de Myra Mohnen le 19 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. L'étude examine l'impact des infrastructures de transport sur la mobilité intergénérationnelle en Angleterre et au Pays de Galles au XIXe siècle. Elle montre que la proximité d'une gare ferroviaire augmente les chances pour les fils de changer d'occupation et d'être plus mobiles socialement.\n\nVoici un extrait du document:\n. By linking individuals across the five full-population censuses from 1851 to 1911, and geolocating addresses, we determine how proximity to the nearest train station affected the occupation mobility between fathers and sons. We address the endogeneity in proximity to train stations by leveraging the as-good-as-random opening of built and planned train stations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-myra-mohnen.json","start_index":912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Train to Opportunity\" de Myra Mohnen le 19 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. L'étude examine l'impact des infrastructures de transport sur la mobilité intergénérationnelle en Angleterre et au Pays de Galles au XIXe siècle. Elle montre que la proximité d'une gare ferroviaire augmente les chances pour les fils de changer d'occupation et d'être plus mobiles socialement.\n\nVoici un extrait du document:\n. We find that sons who grew up approximately 5 km closer to a train station were 2% more likely to work in a different occupation than their father and 6% more likely to be upwardly mobile. The majority of the effects are driven by changes in local labor opportunities.', '>  pour assister au séminaire via Zoom, contacter julie.vissaguet@u-bordeaux.fr', \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-myra-mohnen.json","start_index":1298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Train to Opportunity\" de Myra Mohnen le 19 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. L'étude examine l'impact des infrastructures de transport sur la mobilité intergénérationnelle en Angleterre et au Pays de Galles au XIXe siècle. Elle montre que la proximité d'une gare ferroviaire augmente les chances pour les fils de changer d'occupation et d'être plus mobiles socialement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-myra-mohnen.json","start_index":1299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Train to Opportunity\" de Myra Mohnen le 19 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. L'étude examine l'impact des infrastructures de transport sur la mobilité intergénérationnelle en Angleterre et au Pays de Galles au XIXe siècle. Elle montre que la proximité d'une gare ferroviaire augmente les chances pour les fils de changer d'occupation et d'être plus mobiles socialement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/articles-publies_open-4-research.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/articles-publies/open-4-research', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/articles-publies_open-4-research.json","start_index":121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Open 4 Research': [\"Outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux\", 'Accès Open4Research', \"Open4research  est l' outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/articles-publies_open-4-research.json","start_index":350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Open4Research  offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc. \\r\\nCet outil offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/articles-publies_open-4-research.json","start_index":775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr via la page d’accueil du site  Open4research.', \"Modules vidéos/tutos pour prendre l'outil en main :\", 'https://youtu.be/GyZV-RzUA1U  : comment s’enregistrer \\n https://youtu.be/MHp1bKo7o20  : recherche par mots clés bonnes pratiques \\n https://youtu.be/ixeKcMlxLJg  - Comment créer une alerte'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/articles-publies_open-4-research.json","start_index":1171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/articles-publies_open-4-research.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la gouvernance du département Ecor de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la direction, notamment le directeur Jean-Marie Cardebat et la directrice adjointe Martine Derivry, avec leurs coordonnées professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/departement/gouvernance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'], 'Gouvernance': ['', {'DIRECTION': [{'Directeur': ['Jean-Marie Cardebat', 'Professeur en sciences économiques, directeur adjoint à la Bordeaux Sciences Economiques,\\xa0 jean-marie.cardebat@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement_gouvernance.json","start_index":317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la gouvernance du département Ecor de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la direction, notamment le directeur Jean-Marie Cardebat et la directrice adjointe Martine Derivry, avec leurs coordonnées professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Directrice adjointe': ['Martine Derivry', 'Professeure des universités Langues-Education-Cultures au LACES (Laboratoire Cultures, éducation, sociétés),\\xa0 martine.derivry@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement_gouvernance.json","start_index":508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la gouvernance du département Ecor de l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la direction, notamment le directeur Jean-Marie Cardebat et la directrice adjointe Martine Derivry, avec leurs coordonnées professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_aap-emergence-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Emergence 2024 est une initiative du département ECOr. Le calendrier est le suivant : lancement le 13 octobre 2023, date limite pour déposer un projet le 15 décembre 2023, arbitrage par le comité des rapporteurs le 10 janvier 2024 et validation en conseil de département également le 10 janvier 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_aap-emergence-2024.json","start_index":21},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Emergence 2024 est une initiative du département ECOr. Le calendrier est le suivant : lancement le 13 octobre 2023, date limite pour déposer un projet le 15 décembre 2023, arbitrage par le comité des rapporteurs le 10 janvier 2024 et validation en conseil de département également le 10 janvier 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/actualites/aap-emergence-2024', 'AAP emergence 2024': ['AAP du département ECOr', 'Publiée le                                  13/10/2023', {\"Calendrier  pour l'AAP interne 2024\": [\"Lancement de l'AAP :  vendredi 13 octobre 2023\", 'Date limite pour déposer votre projet :  vendredi 15 décembre 2023', 'Arbitrage par le comité des rapporteurs :  mercredi 10 janvier 2024', 'Validation en conseil de département :  mercredi 10 janvier 2024', \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_aap-emergence-2024.json","start_index":506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Emergence 2024 est une initiative du département ECOr. Le calendrier est le suivant : lancement le 13 octobre 2023, date limite pour déposer un projet le 15 décembre 2023, arbitrage par le comité des rapporteurs le 10 janvier 2024 et validation en conseil de département également le 10 janvier 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 13/10/2023', 'Télécharger (DOCX - 375,80 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_aap-emergence-2024.json","start_index":595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Emergence 2024 est une initiative du département ECOr. Le calendrier est le suivant : lancement le 13 octobre 2023, date limite pour déposer un projet le 15 décembre 2023, arbitrage par le comité des rapporteurs le 10 janvier 2024 et validation en conseil de département également le 10 janvier 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-andreas-uthemann-bank-canada-lse.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire d'Andreas Uthemann (Banque du Canada et LSE) le 14 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. Thème : \"Strategic Uncertainty in Financial Markets\" - Étude de la capacité d'un service de prix consensuel à réduire l'incertitude dans les marchés financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/seminaire-andreas-uthemann-bank-canada-lse', 'Séminaire: Andreas Uthemann (Bank of Canada, LSE)': ['BSE – programme 4', '14 Sept. 2023', 'BSE, salle de séminaire H2-116, bât.H, campus Pessac'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-andreas-uthemann-bank-canada-lse.json","start_index":236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire d'Andreas Uthemann (Banque du Canada et LSE) le 14 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. Thème : \"Strategic Uncertainty in Financial Markets\" - Étude de la capacité d'un service de prix consensuel à réduire l'incertitude dans les marchés financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n], '(Bank of Canada, LSE)': ['', {'«\\xa0Strategic Uncertainty in Financial Markets: \\r\\nEvidence from a Consensus Pricing Service”': ['This paper studies the ability of a consensus pricing service to reduce uncertainty among dealer banks in the over-the-counter options market. The analysis is based on the structural estimation of a model of learning from prices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-andreas-uthemann-bank-canada-lse.json","start_index":512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire d'Andreas Uthemann (Banque du Canada et LSE) le 14 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. Thème : \"Strategic Uncertainty in Financial Markets\" - Étude de la capacité d'un service de prix consensuel à réduire l'incertitude dans les marchés financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n. The analysis is based on the structural estimation of a model of learning from prices. The estimation yields two empirical measures of uncertainty: uncertainty about option values and strategic uncertainty about competitors’ valuations. The main contribution of the consensus prices is to reduce strategic uncertainty, especially in the most opaque segments of the options market","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-andreas-uthemann-bank-canada-lse.json","start_index":893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire d'Andreas Uthemann (Banque du Canada et LSE) le 14 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. Thème : \"Strategic Uncertainty in Financial Markets\" - Étude de la capacité d'un service de prix consensuel à réduire l'incertitude dans les marchés financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n. The results stress the importance of pricing benchmarks for aggregating dispersed information and creating a shared understanding of market conditions in opaque market structures.', '>>  pour assister au séminaire via Zoom, contacter julie.vissaguet@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-andreas-uthemann-bank-canada-lse.json","start_index":1159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire d'Andreas Uthemann (Banque du Canada et LSE) le 14 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. Thème : \"Strategic Uncertainty in Financial Markets\" - Étude de la capacité d'un service de prix consensuel à réduire l'incertitude dans les marchés financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-andreas-uthemann-bank-canada-lse.json","start_index":1160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire d'Andreas Uthemann (Banque du Canada et LSE) le 14 sept. 2023 à BSE, salle H2-116. Thème : \"Strategic Uncertainty in Financial Markets\" - Étude de la capacité d'un service de prix consensuel à réduire l'incertitude dans les marchés financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_le-savant-le-politique-le-citoyen-creances-et-defiances-dans-la-modernite-tardive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire sur le livre \"Post-vérité\" au LACES (Laboratoire Cultures Éducation Sociétés) à l'université de Bordeaux. Le livre explore la crédibilité de la science face aux faits alternatifs. Les co-directeurs du livre introduiront leur ouvrage, suivi d'une discussion avec des chercheurs invités : Céline Béraud, Paul Cournarie et Mazarine Pingeot.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/le-savant-le-politique-le-citoyen-creances-et-defiances-dans-la-modernite-tardive', 'Le savant, le politique, le citoyen : créances et défiances dans la modernité tardive': ['Dans le cadre des axes Action publique et Diversité Cultures et Sociétés du LACES', '05 Juin 2025', \"Salle Arnozan, Campus Victoire (RDC du bâtiment Q sur la cour d'honneur)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_le-savant-le-politique-le-citoyen-creances-et-defiances-dans-la-modernite-tardive.json","start_index":393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire sur le livre \"Post-vérité\" au LACES (Laboratoire Cultures Éducation Sociétés) à l'université de Bordeaux. Le livre explore la crédibilité de la science face aux faits alternatifs. Les co-directeurs du livre introduiront leur ouvrage, suivi d'une discussion avec des chercheurs invités : Céline Béraud, Paul Cournarie et Mazarine Pingeot.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"A l'occasion de la sortie du livre\\xa0 Post-vérité, la question de la crédibilité de la science à l'heure des faits alternatifs,  les axes Action publique et Diversité Cultures et Sociétés du  Laboratoire Cultures Éducation Sociétés (Laces) convient  au séminaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_le-savant-le-politique-le-citoyen-creances-et-defiances-dans-la-modernite-tardive.json","start_index":661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire sur le livre \"Post-vérité\" au LACES (Laboratoire Cultures Éducation Sociétés) à l'université de Bordeaux. Le livre explore la crédibilité de la science face aux faits alternatifs. Les co-directeurs du livre introduiront leur ouvrage, suivi d'une discussion avec des chercheurs invités : Céline Béraud, Paul Cournarie et Mazarine Pingeot.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Après une introduction du livre par ses trois co-directeurs :', 'Charles Mercier,  université de Bordeaux  \\n Jean-Philippe Warren,  Concordia  University \\xa0  \\n Régis Malet,  université de Bordeaux),', 'L’ouvrage sera discuté, à partir de leurs propres travaux de recherche, par :', 'Céline Béraud  (EHESS, Césor) \\n Paul Cournarie  (Université de Bordeaux, LACES) \\n Mazarine M.  Pingeot  (Sciences Po Bordeaux, Centre Émile Durkheim)', 'Les axes de recherche du Laces  : https://laces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_le-savant-le-politique-le-citoyen-creances-et-defiances-dans-la-modernite-tardive.json","start_index":1155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire sur le livre \"Post-vérité\" au LACES (Laboratoire Cultures Éducation Sociétés) à l'université de Bordeaux. Le livre explore la crédibilité de la science face aux faits alternatifs. Les co-directeurs du livre introduiront leur ouvrage, suivi d'une discussion avec des chercheurs invités : Céline Béraud, Paul Cournarie et Mazarine Pingeot.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/axes-de-recherches/', 'Participation possible en visioconférence', 'Lien zoom'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_le-savant-le-politique-le-citoyen-creances-et-defiances-dans-la-modernite-tardive.json","start_index":1248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire sur le livre \"Post-vérité\" au LACES (Laboratoire Cultures Éducation Sociétés) à l'université de Bordeaux. Le livre explore la crédibilité de la science face aux faits alternatifs. Les co-directeurs du livre introduiront leur ouvrage, suivi d'une discussion avec des chercheurs invités : Céline Béraud, Paul Cournarie et Mazarine Pingeot.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_le-savant-le-politique-le-citoyen-creances-et-defiances-dans-la-modernite-tardive.json","start_index":1249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire sur le livre \"Post-vérité\" au LACES (Laboratoire Cultures Éducation Sociétés) à l'université de Bordeaux. Le livre explore la crédibilité de la science face aux faits alternatifs. Les co-directeurs du livre introduiront leur ouvrage, suivi d'une discussion avec des chercheurs invités : Céline Béraud, Paul Cournarie et Mazarine Pingeot.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa science ouverte (Open Sciences) est un mouvement mondial qui vise à rendre les résultats de la recherche publique accessibles à tous. Cette initiative a commencé il y a une trentaine d'années avec l'ouverture des publications scientifiques et s'est développée ces 10 dernières années en partageant les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte permet aux citoyens, entreprises et étudiants de bénéficier des résultats de la recherche majoritairement financée sur fonds publics.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites/les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte', 'Les doctorants dans la cité : la science ouverte': ['Lors de la journée de rentrée des doctorants dans la cité, Karine Onfroy a présenté les sciences ouvertes avec la dimension éthique et universelle de la recherche publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa science ouverte (Open Sciences) est un mouvement mondial qui vise à rendre les résultats de la recherche publique accessibles à tous. Cette initiative a commencé il y a une trentaine d'années avec l'ouverture des publications scientifiques et s'est développée ces 10 dernières années en partageant les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte permet aux citoyens, entreprises et étudiants de bénéficier des résultats de la recherche majoritairement financée sur fonds publics.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  17/01/2024', \"La science ouverte ou Open Sciences \\xa0réside d'un mouvement mondial qui s’est développé il y a une trentaine d’année avec l’ouverture des résultats de la science. L’Open Access ou accès ouvert aux publications scientifiques, répondait à un mouvement de\\xa0 contestation des monopoles des grands éditeurs, \\xa0monopoles qui avait été favorisés par l’arrivée d’Internet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa science ouverte (Open Sciences) est un mouvement mondial qui vise à rendre les résultats de la recherche publique accessibles à tous. Cette initiative a commencé il y a une trentaine d'années avec l'ouverture des publications scientifiques et s'est développée ces 10 dernières années en partageant les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte permet aux citoyens, entreprises et étudiants de bénéficier des résultats de la recherche majoritairement financée sur fonds publics.\n\nVoici un extrait du document:\n. Et depuis ces 10 dernières années, c’est également\\xa0 une nouvelle façon de faire de la recherche , qui consiste à ouvrir la boite noire du chercheur en partageant autant que possible les données, les protocoles de recherche, les codes informatiques … Bref, tout ce qui est sous-jacent aux publications, aux résultats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":1073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa science ouverte (Open Sciences) est un mouvement mondial qui vise à rendre les résultats de la recherche publique accessibles à tous. Cette initiative a commencé il y a une trentaine d'années avec l'ouverture des publications scientifiques et s'est développée ces 10 dernières années en partageant les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte permet aux citoyens, entreprises et étudiants de bénéficier des résultats de la recherche majoritairement financée sur fonds publics.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le choix de la science ouverte revient à affirmer qu’une recherche majoritairement financée sur fonds publics doit restituer le plus largement possible ses résultats aux citoyens, aux entreprises, aux étudiants …\", 'Tout au long de la journée, la communauté des départements a été accompagnée par\\xa0 Punch Memory \\xa0pour la facilitation graphique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":1424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa science ouverte (Open Sciences) est un mouvement mondial qui vise à rendre les résultats de la recherche publique accessibles à tous. Cette initiative a commencé il y a une trentaine d'années avec l'ouverture des publications scientifiques et s'est développée ces 10 dernières années en partageant les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte permet aux citoyens, entreprises et étudiants de bénéficier des résultats de la recherche majoritairement financée sur fonds publics.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":1425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa science ouverte (Open Sciences) est un mouvement mondial qui vise à rendre les résultats de la recherche publique accessibles à tous. Cette initiative a commencé il y a une trentaine d'années avec l'ouverture des publications scientifiques et s'est développée ces 10 dernières années en partageant les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte permet aux citoyens, entreprises et étudiants de bénéficier des résultats de la recherche majoritairement financée sur fonds publics.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_principal-investigators.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nListe des principaux investigateurs de l'équipe GPR-Hope : Olivier Bargain (Professeur d'économie, BSE), François Ric (Directeur du labo de psychologie, LabPsy), Matthieu Clément (Maître de conférence en économie, BSE), Jérôme Wittwer (Professeur d'économie de la santé, BPH) et Olivier Herrbach (Directeur de l'IAE, IRGO).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/principal-investigators', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/01/2023'], 'Principal Investigators': ['Olivier Bargain  - Professor of Economics - BSE', 'Francois Ric  - Director of the psychology lab - LabPsy', 'Matthieu Clément  - Associate professor in economic - BSE', 'Jérôme Wittwer  - Professor of health economics - BPH', 'Olivier Herrbach  - Director of IAE - IRGO']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr (Economie, Comportement et Organisation) étudie le comportement des individus et des organisations dans un environnement complexe. Il vise à comprendre les politiques publiques et privées pour atteindre des objectifs sociétaux. Le document présente également des événements scientifiques, des actualités (ateliers, conférences) et des informations sur le personnel et les doctorants du département.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Le département': ['Le département ECOr constitue une entité originale dans le paysage français, à la croisée des sciences comportementales, organisationnelles et économiques. Il vise à appréhender le comportement des individus et des organisations dans un environnement complexe et changeant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/.json","start_index":345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr (Economie, Comportement et Organisation) étudie le comportement des individus et des organisations dans un environnement complexe. Il vise à comprendre les politiques publiques et privées pour atteindre des objectifs sociétaux. Le document présente également des événements scientifiques, des actualités (ateliers, conférences) et des informations sur le personnel et les doctorants du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comprendre et modéliser les comportements individuels et collectifs permet d’évaluer le bon fonctionnement des politiques publiques et privées à l’aune d’objectifs sociétaux (santé, emploi, pauvreté, innovation, croissance, bien-être...).', 'Découvrir le département'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/.json","start_index":614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr (Economie, Comportement et Organisation) étudie le comportement des individus et des organisations dans un environnement complexe. Il vise à comprendre les politiques publiques et privées pour atteindre des objectifs sociétaux. Le document présente également des événements scientifiques, des actualités (ateliers, conférences) et des informations sur le personnel et les doctorants du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Animation scientifique': ['Appels à projets & événements du Département.', 'En savoir plus'], 'Et si on parlait sciences ouvertes': [\"Lors de la rentrée des doctorants dans la cité, Karine Onfroy est venue présenter l'incontournable de l'Open Sciences\", '1 / 3'], 'À LA UNE': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/.json","start_index":898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr (Economie, Comportement et Organisation) étudie le comportement des individus et des organisations dans un environnement complexe. Il vise à comprendre les politiques publiques et privées pour atteindre des objectifs sociétaux. Le document présente également des événements scientifiques, des actualités (ateliers, conférences) et des informations sur le personnel et les doctorants du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Workshop Inégalités': ['le 24 septembre 2024'], \"Vers un curriculum plurilingue : favoriser la communication pluriculturelle à l'ère du numérique\": ['le 29 avril 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/.json","start_index":1070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr (Economie, Comportement et Organisation) étudie le comportement des individus et des organisations dans un environnement complexe. Il vise à comprendre les politiques publiques et privées pour atteindre des objectifs sociétaux. Le document présente également des événements scientifiques, des actualités (ateliers, conférences) et des informations sur le personnel et les doctorants du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP accueil en résidence dans les musées': ['le 04 avril 2024', 'Voir toutes les actualités', '5 \\n UNITÉS DE RECHERCHE \\n 5 unités dont 4 en rattachement principal et 1 unité en rattachement secondaire. \\n \\n \\n \\n 365 \\n MEMBRES \\n PERSONNELS D’ENSEIGNEMENT, DE RECHERCHE ET ADMINISTRATIFS \\n \\n \\n \\n 135 \\n DOCTORANT.E.S \\n \\n \\n \\n \\n 3 \\n PROJETS FINANCÉS']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/.json","start_index":1437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département ECOr (Economie, Comportement et Organisation) étudie le comportement des individus et des organisations dans un environnement complexe. Il vise à comprendre les politiques publiques et privées pour atteindre des objectifs sociétaux. Le document présente également des événements scientifiques, des actualités (ateliers, conférences) et des informations sur le personnel et les doctorants du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le curriculum plurilingue et pluriculturelle à l'ère du numérique. Appel à communications pour repenser l'enseignement/apprentissage des langues dans une optique de communication interculturelle. Dates à retenir : ouverture appel à communications (26 mars 2024), fin processus d'approbation résumés (14 juin 2024), inscription anticipée (17 juin - 1er octobre 2024) et clôture inscriptions (4 novembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":32},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le curriculum plurilingue et pluriculturelle à l'ère du numérique. Appel à communications pour repenser l'enseignement/apprentissage des langues dans une optique de communication interculturelle. Dates à retenir : ouverture appel à communications (26 mars 2024), fin processus d'approbation résumés (14 juin 2024), inscription anticipée (17 juin - 1er octobre 2024) et clôture inscriptions (4 novembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique', \"Vers un curriculum plurilingue : favoriser la communication pluriculturelle à l'ère du numérique\": ['Appel à communications', 'Publiée le                                  29/04/2024', \"Ce colloque international s’inscrit dans  une approche pluridisciplinaire des langues et des cultures  (didactique des langues au sens international d’ applied linguistics ), convoquant plus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le curriculum plurilingue et pluriculturelle à l'ère du numérique. Appel à communications pour repenser l'enseignement/apprentissage des langues dans une optique de communication interculturelle. Dates à retenir : ouverture appel à communications (26 mars 2024), fin processus d'approbation résumés (14 juin 2024), inscription anticipée (17 juin - 1er octobre 2024) et clôture inscriptions (4 novembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\ncultures  (didactique des langues au sens international d’ applied linguistics ), convoquant plus particulièrement les sciences du langage, la sociolinguistique, les sciences de l'éducation, les sciences politiques et l'info-com","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le curriculum plurilingue et pluriculturelle à l'ère du numérique. Appel à communications pour repenser l'enseignement/apprentissage des langues dans une optique de communication interculturelle. Dates à retenir : ouverture appel à communications (26 mars 2024), fin processus d'approbation résumés (14 juin 2024), inscription anticipée (17 juin - 1er octobre 2024) et clôture inscriptions (4 novembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Organisé\\xa0 du 28 au 30 novembre à Bordeaux ,\\xa0les participants sont invités à (re)penser l'enseignement/apprentissage des langues, qu'il soit formel ou informel, dans une optique de communication interculturelle.\", \"La perspective plurilingue et pluriculturelle invite à reconsidérer fondamentalement le curriculum des langues et des cultures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le curriculum plurilingue et pluriculturelle à l'ère du numérique. Appel à communications pour repenser l'enseignement/apprentissage des langues dans une optique de communication interculturelle. Dates à retenir : ouverture appel à communications (26 mars 2024), fin processus d'approbation résumés (14 juin 2024), inscription anticipée (17 juin - 1er octobre 2024) et clôture inscriptions (4 novembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans un monde en mutation où il est nécessaire de relever des défis vitaux tels que le changement climatique, les inégalités sociales et culturelles, la numérisation des sociétés et leurs enjeux démocratiques, nous devons envisager un changement radical dans la manière dont nous concevons l'éducation aux langues.\", \"Plus d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":1332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le curriculum plurilingue et pluriculturelle à l'ère du numérique. Appel à communications pour repenser l'enseignement/apprentissage des langues dans une optique de communication interculturelle. Dates à retenir : ouverture appel à communications (26 mars 2024), fin processus d'approbation résumés (14 juin 2024), inscription anticipée (17 juin - 1er octobre 2024) et clôture inscriptions (4 novembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dates à retenir': [\"Ouverture de l'appel à communications :  26 mars 2024 \\n Fin du processus d'approbation des résumés\\xa0:  14 juin 2024 \\n \\xa0Inscription anticipée :  du 17 juin au 1er octobre (minuit) 2024 \\n Clôture des inscriptions :  4 novembre 2024\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":1595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le curriculum plurilingue et pluriculturelle à l'ère du numérique. Appel à communications pour repenser l'enseignement/apprentissage des langues dans une optique de communication interculturelle. Dates à retenir : ouverture appel à communications (26 mars 2024), fin processus d'approbation résumés (14 juin 2024), inscription anticipée (17 juin - 1er octobre 2024) et clôture inscriptions (4 novembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_appel-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets (AAP) d'ECOr vise à soutenir la recherche collaborative et interdisciplinaire dans les sciences humaines et sociales. L'AAP s'adresse à l'ensemble de la communauté pour favoriser les relations entre les membres, les disciplines et les départements. Une dotation est attribuée aux projets qui remplissent les critères. Le calendrier 2024 : lancement le 13 octobre, date limite le 15 décembre, arbitrage le 10 janvier et validation en conseil de département le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/animation-de-la-communaute-scientifique/appel-projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_appel-projets.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets (AAP) d'ECOr vise à soutenir la recherche collaborative et interdisciplinaire dans les sciences humaines et sociales. L'AAP s'adresse à l'ensemble de la communauté pour favoriser les relations entre les membres, les disciplines et les départements. Une dotation est attribuée aux projets qui remplissent les critères. Le calendrier 2024 : lancement le 13 octobre, date limite le 15 décembre, arbitrage le 10 janvier et validation en conseil de département le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel à projets': [\"Un dispositif d'innovation transdisciplinaire en sciences humaines et sociales.\", {'Présentation': [\"L'appel à projet (AAP) d'ECOr constitue l'instrument budgétaire en appui à la politique scientifique du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_appel-projets.json","start_index":382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets (AAP) d'ECOr vise à soutenir la recherche collaborative et interdisciplinaire dans les sciences humaines et sociales. L'AAP s'adresse à l'ensemble de la communauté pour favoriser les relations entre les membres, les disciplines et les départements. Une dotation est attribuée aux projets qui remplissent les critères. Le calendrier 2024 : lancement le 13 octobre, date limite le 15 décembre, arbitrage le 10 janvier et validation en conseil de département le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vise plusieurs objectifs : soutenir une démarche d'excellence scientifique et de recherche collaborative et interdisciplinaire ; créer un effet de levier dans un souci de pérennisation du financement de projets de recherche du département ; contribuer à construire l'identité d'ECOr autour d'une communauté SHS, d'un projet scientifique et d'une animation dynamique de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_appel-projets.json","start_index":768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets (AAP) d'ECOr vise à soutenir la recherche collaborative et interdisciplinaire dans les sciences humaines et sociales. L'AAP s'adresse à l'ensemble de la communauté pour favoriser les relations entre les membres, les disciplines et les départements. Une dotation est attribuée aux projets qui remplissent les critères. Le calendrier 2024 : lancement le 13 octobre, date limite le 15 décembre, arbitrage le 10 janvier et validation en conseil de département le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'appel s'adresse à l'ensemble de la communauté du département pour favoriser les relations entre les membres d'unités différentes, entre les disciplines, mais aussi avec les autres départements de recherche. une dotation est attribuée aux projets qui remplissent les critères de l'AAP.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_appel-projets.json","start_index":1057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets (AAP) d'ECOr vise à soutenir la recherche collaborative et interdisciplinaire dans les sciences humaines et sociales. L'AAP s'adresse à l'ensemble de la communauté pour favoriser les relations entre les membres, les disciplines et les départements. Une dotation est attribuée aux projets qui remplissent les critères. Le calendrier 2024 : lancement le 13 octobre, date limite le 15 décembre, arbitrage le 10 janvier et validation en conseil de département le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n], '': [{\"Calendrier  pour l'AAP interne 2024\": [\"Lancement de l'AAP :  vendredi 13 octobre 2023\", 'Date limite pour déposer votre projet :  vendredi 15 décembre 2023', 'Arbitrage par le comité des rapporteurs :  mercredi 10 janvier 2024', 'Validation en conseil de département :  mercredi 10 janvier 2024', '13/10/2023  - ECOr_AAP_emergence_formulaire_2023-24.docx (DOCX - 375,80 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_appel-projets.json","start_index":1443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets (AAP) d'ECOr vise à soutenir la recherche collaborative et interdisciplinaire dans les sciences humaines et sociales. L'AAP s'adresse à l'ensemble de la communauté pour favoriser les relations entre les membres, les disciplines et les départements. Une dotation est attribuée aux projets qui remplissent les critères. Le calendrier 2024 : lancement le 13 octobre, date limite le 15 décembre, arbitrage le 10 janvier et validation en conseil de département le même jour.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_decrypter-les-nouveaux-defis-climatiques-et-envisager-les-solutions-pour-agir.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'étape bordelaise du Climat Libé Tour, événement qui vise à déchiffrer les nouveaux défis climatiques et proposer des solutions pour agir. L'événement se tiendra sur le campus Victoire et abordera la réconciliation de la lutte contre le réchauffement climatique et la justice sociale, ainsi que l'expérimentation de changements structurels dans les territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/decrypter-les-nouveaux-defis-climatiques-et-envisager-les-solutions-pour-agir', 'Décrypter les nouveaux défis climatiques et envisager les solutions pour agir': ['Dans le cadre du Climat Libé Tour, étape bordelaise', '09 Févr. 2024 \\n                                >\\n                                 11 Févr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_decrypter-les-nouveaux-defis-climatiques-et-envisager-les-solutions-pour-agir.json","start_index":354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'étape bordelaise du Climat Libé Tour, événement qui vise à déchiffrer les nouveaux défis climatiques et proposer des solutions pour agir. L'événement se tiendra sur le campus Victoire et abordera la réconciliation de la lutte contre le réchauffement climatique et la justice sociale, ainsi que l'expérimentation de changements structurels dans les territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', 'campus Victoire', 'Comment réconcilier la lutte contre le réchauffement climatique et la justice sociale ? Peut-on insuffler des changements structurels sans rassembler et redistribuer plus justement ? En quoi les territoires peuvent apporter des expérimentations concrètes pour relever les immenses défis de sobriété et de solidarité qui nous attendent ?\\xa0 Libération \\xa0vous invite à la première étape de cette nouvelle édition\\xa0 Climat Libé Tour \\xa0pour réfléchir, débattre et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_decrypter-les-nouveaux-defis-climatiques-et-envisager-les-solutions-pour-agir.json","start_index":751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'étape bordelaise du Climat Libé Tour, événement qui vise à déchiffrer les nouveaux défis climatiques et proposer des solutions pour agir. L'événement se tiendra sur le campus Victoire et abordera la réconciliation de la lutte contre le réchauffement climatique et la justice sociale, ainsi que l'expérimentation de changements structurels dans les territoires.\n\nVoici un extrait du document:\nà la première étape de cette nouvelle édition\\xa0 Climat Libé Tour \\xa0pour réfléchir, débattre et avancer ensemble","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_decrypter-les-nouveaux-defis-climatiques-et-envisager-les-solutions-pour-agir.json","start_index":866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'étape bordelaise du Climat Libé Tour, événement qui vise à déchiffrer les nouveaux défis climatiques et proposer des solutions pour agir. L'événement se tiendra sur le campus Victoire et abordera la réconciliation de la lutte contre le réchauffement climatique et la justice sociale, ainsi que l'expérimentation de changements structurels dans les territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Téléchargez le programme', 'Pour connaître en détail le déroulé des journées :\\xa0 Climat Libé Tour 2024 - Université de Bordeaux (u-bordeaux.fr)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_decrypter-les-nouveaux-defis-climatiques-et-envisager-les-solutions-pour-agir.json","start_index":1017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'étape bordelaise du Climat Libé Tour, événement qui vise à déchiffrer les nouveaux défis climatiques et proposer des solutions pour agir. L'événement se tiendra sur le campus Victoire et abordera la réconciliation de la lutte contre le réchauffement climatique et la justice sociale, ainsi que l'expérimentation de changements structurels dans les territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_conference-anne-laure-delatte.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Conférence Anne-Laure Delatte : Conférences 2023, le 21 septembre 2023 à l'Amphi Asselain de l'Université de Bordeaux, campus Pessac.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/conference-anne-laure-delatte', 'Conférence Anne-Laure Delatte': ['Conférences 2023', '21 Sept. 2023', 'Amphi Asselain, Université de Bordeaux, campus Pessac'], 'Anne-Laure Delatte': [{}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_les-essais-randomises-controles-grande-echelle-interets-et-limites-en-education.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire LACES/HOPE/ECOR : \"Les essais randomisés contrôlés à grande échelle : intérêts et limites en éducation\". André Tricot, professeur de psychologie, présentera des travaux inspirés d'Esther Duflo. Le séminaire aborde les questions de contrôle du contenu de la formation, compréhension par les enseignants, mise en œuvre et motivation. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/les-essais-randomises-controles-grande-echelle-interets-et-limites-en-education', 'Les essais randomisés contrôlés à grande échelle : intérêts et limites en éducation': ['Séminaire LACES/HOPE/ECOR', '11 Avril 2024', 'Salle H2-116 BSE, campus montesquieu à Pessac', {'Programme': ['André \\xa0 Tricot ,  professeur de psychologie (Université Paul Valéry Montpellier 3, EPSYLON) spécialiste des apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_les-essais-randomises-controles-grande-echelle-interets-et-limites-en-education.json","start_index":451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire LACES/HOPE/ECOR : \"Les essais randomisés contrôlés à grande échelle : intérêts et limites en éducation\". André Tricot, professeur de psychologie, présentera des travaux inspirés d'Esther Duflo. Le séminaire aborde les questions de contrôle du contenu de la formation, compréhension par les enseignants, mise en œuvre et motivation. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Discutants :  Quentin Stoeffler,  BSE &  François RIC,  LABSY.', 'André \\xa0 Tricot \\xa0 présentera des travaux en éducation inspirés des recherches d’Esther Duflo en économie du développement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_les-essais-randomises-controles-grande-echelle-interets-et-limites-en-education.json","start_index":652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire LACES/HOPE/ECOR : \"Les essais randomisés contrôlés à grande échelle : intérêts et limites en éducation\". André Tricot, professeur de psychologie, présentera des travaux inspirés d'Esther Duflo. Le séminaire aborde les questions de contrôle du contenu de la formation, compréhension par les enseignants, mise en œuvre et motivation. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quand, en éducation, on teste à grande échelle et avec une démarche expérimentale, une manière d’enseigner pour en mesurer les effets sur les apprentissages des élèves, plusieurs questions se posent :', 'Comment contrôler que le contenu de la formation correspond bien à ce qui était prévu (et à la théorie qui fonde cette manière d’enseigner) ? \\n Comment contrôler que le contenu de la formation a bien été compris par les enseignants ? \\n Comment contrôler que les enseignants mettent en","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 2 (WP2) est dirigé par Olivier Bargain et explore les comportements liés au changement climatique et aux politiques environnementales. Il étudie les perceptions, la conscience environnementale et le rôle des normes sociales ou légales dans ces comportements.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/workpackages/workpackage-2', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-2.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 2 (WP2) est dirigé par Olivier Bargain et explore les comportements liés au changement climatique et aux politiques environnementales. Il étudie les perceptions, la conscience environnementale et le rôle des normes sociales ou légales dans ces comportements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WorkPackage 2': ['', {'PI of the workpackage': ['Olivier Bargain , Professor of Economics (Bordeaux School of Economics), Research Fellow at IZA (Bonn), member of the IUF', {'WP2. Climate change and behaviors': ['This WP proposes a series of analyses related to behaviors linked to climate change and environmental policies based on an understanding of perceptions, environmental awarness and the role of social or legal norms.']","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":32},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching', 'Virtual Exchange for Intercultural Language Learning and Teaching': ['Fostering Communication for the Digital Age', 'Publiée le                                  06/11/2023', {'Virtual Exchange for Intercultural Language Learning and Teaching': ['Fostering Communication for the Digital Age', 'Anthippi Potolia ,  Martine Derivry-Plard', 'This book illustrates new virtual intercultural practices for language learning","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\nDerivry-Plard', 'This book illustrates new virtual intercultural practices for language learning from primary to tertiary education and highlights the transversality of these practices throughout the language curriculum","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. The current English as a Lingua Franca (ELF) perspective sets the framework as a possible vector of cultural exchanges in a variety of contexts, and from which the different authors coming from Europe and all over the world present their studies.', 'The book deploys diverse educational exchanges within a wide range of technological tools and with varied approaches to the intercultural dimension in language learning","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":1072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Through these virtual exchanges, different languages and educational cultures come together to create emerging communities of practice co-constructed for the limited time-space of the collaborative projects","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":1280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. This volume opens a dialogue with researchers from different backgrounds and theoretical and methodological perspectives as technology can no longer be apprehended without its purposeful human and semiotic meanings and, conversely, human and semiotic meanings can no longer be apprehended without Information and Communication Technology (ICT)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":1625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Going beyond strict polarised views on the technology or humanistic approaches, this book presents a more nuanced, interrelated stance and will appeal to researchers, scholars, post graduate students, and teachers in applied linguistics, language learning and teaching, education, information studies, cultural studies, and intercultural communication.', \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":2015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_virtual-exchange-intercultural-language-learning-and-teaching.json","start_index":2016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe livre explore les pratiques virtuelles pour l'apprentissage linguistique interculturel dans l'éducation primaire à tertiaire. Il met en avant le rôle de la communication digitale dans l'échange culturel et présente des études de cas variés sur l'utilisation de technologies pour promouvoir l'apprentissage linguistique interculturel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'utilisation de l'expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes. Présentation par François Ric, directeur du Laboratoire de Psychologie. Deux illustrations : lien entre le sentiment de menace et le conservatisme ; rôle de l'exclusion sociale dans la radicalisation. Séminaire hybride (présentiel et distanciel) avec lien Zoom. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes', 'SEMINAIRE HOPE : L’utilisation de l’expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes': ['Séminaire du GPR hope', '26 Oct","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes.json","start_index":311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'utilisation de l'expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes. Présentation par François Ric, directeur du Laboratoire de Psychologie. Deux illustrations : lien entre le sentiment de menace et le conservatisme ; rôle de l'exclusion sociale dans la radicalisation. Séminaire hybride (présentiel et distanciel) avec lien Zoom. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2023', 'Salle H2-116 BSE bâtiment H', 'Présenté par Francois Ric Directeur du Laboratoire de Psychologie', 'Cette présentation aura pour objectif d’illustrer la démarche expérimentale en psychologie, et comment elle permet d’éclairer des phénomènes sociaux complexes. Elle sera organisée autour de deux illustrations. Dans un premier temps, nous présenterons une série d’expérimentations visant à tester le lien entre le sentiment de menace et le conservatisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes.json","start_index":773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'utilisation de l'expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes. Présentation par François Ric, directeur du Laboratoire de Psychologie. Deux illustrations : lien entre le sentiment de menace et le conservatisme ; rôle de l'exclusion sociale dans la radicalisation. Séminaire hybride (présentiel et distanciel) avec lien Zoom. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. Alors que de nombreux travaux suggèrent l’existence d’un lien entre la perception de menace et le conservatisme, très peu de travaux ont testé la nature causale de cette relation. Nous présenterons une série d’expérimentations visant à tester cette hypothèse. Dans un second temps, nous aborderons le rôle de l’exclusion sociale dans les phénomènes de radicalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'utilisation de l'expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes. Présentation par François Ric, directeur du Laboratoire de Psychologie. Deux illustrations : lien entre le sentiment de menace et le conservatisme ; rôle de l'exclusion sociale dans la radicalisation. Séminaire hybride (présentiel et distanciel) avec lien Zoom. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’hypothèse testée est que l’exclusion sociale entraine un besoin d’affiliation qui conduit les personnes ostracisées à s’aligner mentalement, au niveau des évaluations et des attitudes, avec les personnes qui leur offrent une possibilité de reconnexion sociale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'utilisation de l'expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes. Présentation par François Ric, directeur du Laboratoire de Psychologie. Deux illustrations : lien entre le sentiment de menace et le conservatisme ; rôle de l'exclusion sociale dans la radicalisation. Séminaire hybride (présentiel et distanciel) avec lien Zoom. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous présenterons une série d’expérimentations qui supporte cette hypothèse et qui suggère qu’une partie des phénomènes de radicalisation pourrait être expliquée par des processus plus généraux d’influence sociale pouvant conduire, selon la source d’influence, à l’adoption de positions anti- ou pro-sociales.', 'Le séminaire se tiendra de manière hybride en présentiel et en distanciel', 'Le lien zoom :  https://u-bordeaux-fr.zoom","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes.json","start_index":1833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'utilisation de l'expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes. Présentation par François Ric, directeur du Laboratoire de Psychologie. Deux illustrations : lien entre le sentiment de menace et le conservatisme ; rôle de l'exclusion sociale dans la radicalisation. Séminaire hybride (présentiel et distanciel) avec lien Zoom. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.zoom.us/j/85852834758', 'L’inscription se fait via le formulaire  inscription', 'Le séminaire sera suivi par un moment de convivialité autour d’un buffet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes.json","start_index":1988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'utilisation de l'expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes. Présentation par François Ric, directeur du Laboratoire de Psychologie. Deux illustrations : lien entre le sentiment de menace et le conservatisme ; rôle de l'exclusion sociale dans la radicalisation. Séminaire hybride (présentiel et distanciel) avec lien Zoom. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-hope-lutilisation-de-lexperimentation-en-psychologie-pour-comprendre-les-phenomenes-sociaux-complexes.json","start_index":1989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire HOPE : L'utilisation de l'expérimentation en psychologie pour comprendre les phénomènes sociaux complexes. Présentation par François Ric, directeur du Laboratoire de Psychologie. Deux illustrations : lien entre le sentiment de menace et le conservatisme ; rôle de l'exclusion sociale dans la radicalisation. Séminaire hybride (présentiel et distanciel) avec lien Zoom. Inscrivez-vous via le formulaire d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/presentation-du-projet', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/01/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation du projet': ['HOPE is one of the \"large research programs\" selected by Bordeaux University following a two-step international evaluation. The program has been allocated 4 million euros of funding over an 8-year period","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. The program has been allocated 4 million euros of funding over an 8-year period.', {'Le GPR « HOPE » : Notre groupe et notre recherche': ['HOPE is an interdisciplinary program whose objective is to study the determinants of human behaviors and well- being in the context of major contemporary phenomena (terrorism, pandemics, global warming, migration crisis, inequalities,…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. HOPE also aims at evidence-based research reflecting on the role of public policies in changing behavior and well-being, as well as on the optimal design of such policies when behavioral responses to public interventions are taken into account","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  (crédit Pixabay)', 'Given the nature of its research and the relevance of its empirical tools, the research program HOPE aims to contribute to societal debates and provide fruitful interaction with policy makers, the medias and the civil society at large. The ambition is to bring social and human sciences (SHS) back at the center of the public debate while increasing the influence of Bordeaux’s research in SHS through an original interdisciplinary articulation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tools  and activities': ['The HOPE team mobilizes a set of empirical in economics, psychology, oublic health, anthropology, management, law and sociology","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":1521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'It proposes research based on empirical tools and data (quantitative, qualitative, experimental, administrative) but also, in a prospective and original way, a convergence between disciplines that feeds on different levels of analysis: from inferences based on econometrics and large databases to more targeted randomized experiments allowing the identification of causal behavioral mechanisms and the mediating role of emotions and perception in the face of various threats (terrorism,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":1920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\nand the mediating role of emotions and perception in the face of various threats (terrorism, pandemics, climate, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":2036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.) or policies.', 'Research & data collection:', 'Quantitative, qualitative and experimental research. \\n Conduct of quantitative, qualitative and experimental surveys in psychology, behavioral economics and\\xa0public health.', 'Scientific exchanges and diffusion:', 'A seminar series with research presentations followed by multidisciplinary cross-disciplinary discussions to compare concepts, methods and societal impact.', 'Two annual workshops","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":2458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Two annual workshops. \\n \\xa0 Interaction with international researchers through an incoming and outgoing visiting program. \\n Research diffusion though participation to international conferences.', 'Diffusion and societal impact:', 'policy recommendations for local and national public policies, \\n \\xa0 communication to the civil society (scientific mediation, local and national media, …)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":2855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_presentation-du-projet.json","start_index":2856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HOPE est un programme de recherche interdisciplinaire de l'Université de Bordeaux, financé pour 8 ans avec 4 millions d'euros. Il étudie les déterminants des comportements humains et du bien-être dans le contexte de phénomènes contemporains (terrorisme, pandémies, réchauffement climatique, etc.). Le programme vise à fournir une recherche évidente sur le rôle des politiques publiques et la conception optimale de celles-ci en prenant en compte les réponses comportementales aux interventions publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites/les-doctorants-dans-la-cite', 'Les doctorants dans la cité': [\"Journée d'accueil des doctorants, chercheurs en devenir\", 'Publiée le                                  02/02/2024', 'Les doctorants dans la cité, voici un slogan qui sied à la journée qui leur était dédiés, organisée par les\\xa0 Département de recherche ECOr \\xa0&\\xa0 Département de recherche CHANGES \\xa0le 17 janvier dernier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":437},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nQuelle est la place des \"chercheurs en devenir\" en SHS dans la recherche bordelaise aurait pu être la question centrale de la journée mais il s’agissait avant tout de se questionner sur la place du doctorant dans son labo, dans une communauté élargie d’un département de recherche et in fine dans son école doctorale pour se projeter ensuite dans la cité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":800},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nOutre la question du sentiment d’appartenance à la communauté scientifique SHS, il s’agissait pour les doctorants en grande partie, primo-arrivants de comprendre l’intérêt de se confronter entre pairs à une interdisciplinarité et au partage des méthodes, tout cela en ateliers qui étaient l’amorce d’un programme co-construit avec la direction des départements de recherche et l’animation scientifique pour les prochaines étapes de cette année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":1252},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCette journée a été suivie et traduite avec justesse par un facilitateur graphique de Punch Memory qui a été un soutien précieux pour traduire, restituer les échanges riches d\\'une communauté bigarrée. Un vrai outil de médiation mis à la disposition de la communauté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":1527},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nAprès une matinée plus institutionnelle avec des présentations de l’organisation des départements de recherche orchestrée par\\xa0 Matthieu Montalban , des missions de l’animation scientifique par\\xa0 Maelys Soualhia \\xa0et la présentation de l\\'usage de la science ouverte par\\xa0 karine onfroy , les doctorants ont pu assisté à une table ronde sur les parcours et regards croisés de deux chercheurs dans des trajectoires différentes :\\xa0le public pour l\\'un, le privé pour l\\'autre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":2019},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nAlors qu\\'un est devenu enseignant-chercheur, Sébastien Chailleux, maître de conférences en science politique décrit son parcours très académique et son interaction avec le monde socio-économique, avec en particulier les collectivités quand il apporte son expertise de leurs politiques publiques. Ce dernier revendique une liberté de recherche et évoque la question de la temporalité qui n\\'est pas toujours partagée entre le monde universitaire et l\\'extérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":2489},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nQuant à\\xa0 Alexandre Brunet , Technology and Competitive Intelligence Manager, PhD, il raconte son parcours de doctorant financé et sa place dans l\\'entreprise, la plus-value du chercheur avec son réseau d\\'universitaires qui parait parfois en totale dichotomie avec les managers issus d\\'école de commerce. Lui, l\\'économiste sait conjuguer subtilement son apport académique et sa rigueur scientifique dans un univers de l\\'entreprise pas si acculturé à l\\'environnement universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":2981},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais les mentalités changent, les besoins en R&D évoluent et le rapport au management aussi. \\n \\r\\nCette journée fructueuse et studieuse a été rythmée par une dégustation des vins du Château accueillant . \\n \\r\\nCette journée s\\'inscrit dans un projet des directions des départements\\xa0 Jean-Marie Cardebat ,\\xa0 Matthieu Montalban ,\\xa0 Caroline Dufy .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":3339},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":3340},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique et école doctorale. Des ateliers ont été organisés pour promouvoir l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur en science politique, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur l'animation de la communauté scientifique. Il contient des éléments tels que : une mise à jour datant du 10/02/2023, un appel à projets pour un dispositif d'innovation transdisciplinaire en sciences humaines et sociales, ainsi qu'une résidence d'écriture pour publier dans The Conversation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/animation-de-la-communaute-scientifique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'], 'Animation de la communauté scientifique': [''], 'Appel à projets': [\"Un dispositif d'innovation transdisciplinaire en sciences humaines et sociales.\"], \"Résidence d'écriture pour publier dans The Conversation\": [''], 'AAP jeunes chercheurs': [\"Un dispositif d'innovation transdisciplinaire en sciences humaines et sociales.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-robert-d-cairns-mcgill-university.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Robert D. Cairns (McGill University) sur la durabilité. Le titre est \"Seven Sins of Sustainability\" (Sept. 12, 2023). L'objectif est de critiquer les sept considérations populaires sur la durabilité en utilisant le critère économique de l'équité intergénérationnelle proposé par Robert Solow.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/seminaire-robert-d-cairns-mcgill-university', 'Séminaire: Robert D. Cairns , McGill University': ['BSE programme 2', '12 Sept. 2023', 'BSE, salle de séminaire H2-116, bât.H, campus Pessac', {'Robert D. Cairns': ['Department of Economics and Cireq, McGill University, Montreal CESifo, Munich'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-robert-d-cairns-mcgill-university.json","start_index":336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Robert D. Cairns (McGill University) sur la durabilité. Le titre est \"Seven Sins of Sustainability\" (Sept. 12, 2023). L'objectif est de critiquer les sept considérations populaires sur la durabilité en utilisant le critère économique de l'équité intergénérationnelle proposé par Robert Solow.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Seven Sins of Sustainability': ['Abstract. There are many concepts of sustainability. Most amount to vague statements of environmentalism or of support for a particular value the proposer wishes to promote. In 1974, Robert Solow proposed an economic criterion for sustaining a society, which he called “intergenerational equity”. His  maximin criterion  maximizes the well-being of the least well-off generation looking forward from the present","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-robert-d-cairns-mcgill-university.json","start_index":784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Robert D. Cairns (McGill University) sur la durabilité. Le titre est \"Seven Sins of Sustainability\" (Sept. 12, 2023). L'objectif est de critiquer les sept considérations populaires sur la durabilité en utilisant le critère économique de l'équité intergénérationnelle proposé par Robert Solow.\n\nVoici un extrait du document:\n. Conditions include Hartwick’s rule, that total net investment at maximin prices be zero. This paper identifies seven salient popular considerations in current discourse on sustainability. By challenging their validity, the maximin criterion “sins” against these seven popular considerations.', '>>  pour assister au séminaire via Zoom, contacter julie.vissaguet@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-robert-d-cairns-mcgill-university.json","start_index":1162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Robert D. Cairns (McGill University) sur la durabilité. Le titre est \"Seven Sins of Sustainability\" (Sept. 12, 2023). L'objectif est de critiquer les sept considérations populaires sur la durabilité en utilisant le critère économique de l'équité intergénérationnelle proposé par Robert Solow.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-robert-d-cairns-mcgill-university.json","start_index":1163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Robert D. Cairns (McGill University) sur la durabilité. Le titre est \"Seven Sins of Sustainability\" (Sept. 12, 2023). L'objectif est de critiquer les sept considérations populaires sur la durabilité en utilisant le critère économique de l'équité intergénérationnelle proposé par Robert Solow.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/appel-communication', 'Appel à communication': ['Audit interne et gouvernance des organisations', '21 Mars 2024', 'IAE de Bordeaux', {'Journée de Recherche \\n «   Audit interne et gouvernance d es organisations   »': ['L’acceptation des communications se fait sur la base d’un   projet détaillé de communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les projets de communication seront évalués en double   aveugle par les membres du comité scientifique 30   octobre   20 23   : Date de remise des   projets détaillés   de communication   ( 2 documents )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Document 1   :  Titre de la   communication + Coordonnées et statut des auteurs + résumé en 15 lignes maximum + mots - clés', 'Document 2 (anonyme)   :', '-   Page1:', 'o   Titre de la communication \\n o   Résumé en 15 lignes maximum \\n o   Mots - clés   (10 au maximum)', '-   Page 2 et 3   :', 'o   Problématique \\n o   Etat de l’art   supposé \\n o   Eléments théoriques ou conceptuels mobilisés \\n o   Méthodologie mobilisée \\n o   Contribution de la recherche à la connaissance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\nmobilisés \\n o   Méthodologie mobilisée \\n o   Contribution de la recherche à la connaissance scientifique', '-   Page 4 et 5', 'o   Plan détaillé de la communication \\n o   Bibli o graphie synthétique (les 10 à 20 principales références)', 'Les deux   documents doivent   être   au format A4   –","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":1256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.doc ou .docx (pas de PDF)   –   Times New Roman 12  (sauf pour   les   titres et   les   sous - titres)   –   interligne simple.  Les projets détaillés   de communication seront   adressés   par mail simultanément à   :', 'elisabeth.bertin@.u - bordeaux.fr   et   guillaume.plaisance@u - bordeaux.fr', '15   décembre   20 23   :   c ommunication aux auteurs des avis des rapporteurs. \\n 30 janvier   20 24   :   d ate limite d’envoi des communications définitives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":1639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 30 janvier   20 24   :   d ate limite d’envoi des communications définitives.', 'Les communications doivent être au format A4   –   .doc ou .docx (pas de PDF)   –   Times New Roman 12  (sauf pour   les   titres et   les   sous - titres)   –   interligne simple. Elles doivent contenir ,   sur la première page ,  le titre, le nom et les coordonnées des auteurs, le   résumé (15 lignes au maximum) et les mots - clés (10  au maximum)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":2076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les communications seront adressées par mail simultanément à   :', 'elisabeth.bertin@.u - bordeaux.fr   et   guillaume.plaisance@u - bordeaux.fr \\n Tarif prévisionnel de l’inscription   :   60   euros', {'Cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 31/05/2023', 'Télécharger (PDF - 400,73 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":2369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_appel-communication.json","start_index":2370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour la journée de recherche \"Audit interne et gouvernance des organisations\" organisée par l'IAE de Bordeaux le 21 mars 2024. Les communications doivent être soumises sous forme de projet détaillé (2 documents) avant le 15 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/animation-de-la-communaute-scientifique/residence-decriture-pour-publier-dans-conversation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Résidence d'écriture pour publier dans The Conversation\": ['', {'Présentation': [\"Chaque année, le département CHANGES s'associe aux départements DETS et ECOr et propose aux doctorantes et doctorants des unités de recherche des départements de valoriser une partie ou un angle de leurs recherches en les accompagnant dans le processus de publication d'un article dans  The Conversation , média de médiation scientifique avec lequel l'université de Bordeaux a signé un partenariat en 2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La résidence se déroule en deux temps :', \"une séance préparatoire à l'université afin d'orienter son article et de trouver le meilleur angle d'approche. \\n la résidence d'écriture sur deux jours voire trois jours (cru 2024)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n la résidence d'écriture sur deux jours voire trois jours (cru 2024). Elle se déroule hors de l'université, le séjour est organisé en session d'écriture collective et d'écriture individuelle, ponctué par des tables rondes sur la médiation scientifique en sciences humaines et sociales des ateliers liés aux pratiques professionnelles liées aux AAP\", 'Les objectifs sont multiples :', 'Apprendre aux chercheur.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":1239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s à publier dans une revue de médiation scientifique : The Conversation \\n Leur donner l’occasion de prendre du recul sur leur sujet de recherche, de le synthétiser et de le   rendre accessible à tous.  \\n Faire de la médiation scientifique et de contribuer à la diffusion des savoirs   au plus grand nombre. \\n Faire rencontrer des jeunes chercheur.e.s de disciplines différentes. Favoriser les liens et projets communs \\n Offrir aux jeunes chercheur.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":1622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Favoriser les liens et projets communs \\n Offrir aux jeunes chercheur.e.s un cadre de travail apaisant et studieux en dehors des locaux de   l’UB et de leurs domiciles personnels.', \"Inscription jusqu'au 23 février 2023\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":1844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les conditions pour s’inscrire': ['être doctorant.e dans les départements CHANGES, ECOr et DETS. \\n s’engager à être présent.e en présentiel à la séance préparatoire du 13 mars 2023 et à la résidence du 27 au 28 mars 2023 \\n s’engager à publier un article dans The Conversation à l’issue de la résidence d’écriture. \\n Remplir le google form [ ici","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\n Envoyer au comité d’animation un projet d’article (voir la note de cadrage page 3)', {\"Note  de cadrage de la résidence d'écriture\": ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2023', 'Télécharger (PDF - 467,30 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La résidence de 2023': [\"Le  27 et 28 mars 2023,  les doctorant.e.s accompagné.e.s de chercheur.e.s et journalistes ont participé à  une résidence d'écriture conviviale  : réécriture en petits groupes, activités de détente collective et prise en charge complète des participants durant leur séjour.\", \"Le séjour de 2 jours s'est déroulé à la  Canopée des Landes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le séjour de 2 jours s'est déroulé à la  Canopée des Landes .\", \"Pour cette année, le département CHANGES s'est associé au département  ECOR et DETS  et a obtenu un soutient financier du  programme SUNSET.\", \"En amont de la résidence d'écriture s'est une  séance de présentation et de cadrage le 13 mars 2023 de 14h à 17h à l'université  pour que les participants soient orienté dans leur rédaction d'article","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":3121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Quelques articles publiés :', 'Marie Yvette Elisée Konan  (BSE) :  Vins en péril: dans le Bordelais, l’arrachage est une fausse bonne\\xa0solution , le 13 juin 2023 \\n Amira Maameri  (CERFAPS) :  Comment mieux adapter la participation des enfants à la justice\\xa0: exemples de la France et du\\xa0Québec , le 17 mai 2023 \\n Alexis Maitre-Millat  (ISCJ) :  Surpopulation carcérale : souhaite-t-on encore réinsérer nos\\xa0condamnés\\xa0? , le 11 mai 2023 \\n Joaquim Verges  (IRM) :   L’évolution du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":3520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\nencore réinsérer nos\\xa0condamnés\\xa0? , le 11 mai 2023 \\n Joaquim Verges  (IRM) :   L’évolution du vol de bestiaux au XIXᵉ\\xa0siècle,\\xa0ou comment un crime se transforme en délit , le 8 mai 2023 \\n Emma Tison  (LABPSY) :  Réalité virtuelle et santé mentale\\xa0: exit le divan, place au\\xa0casque\\xa0? ,  le 4 mai 2023 \\n Anne-Hélène Bertana  (CRDEI) :  Le petit pas inaperçu de l’UE vers une défense\\xa0commune , le 13 avril 2023', \"+ d'infos sur les précédentes résidences\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":3996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":3997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est une opportunité offerte aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture de 2 jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples : apprendre à publier dans The Conversation, prendre du recul sur le sujet de recherche, rendre les savoirs accessibles à tous et favoriser les liens entre les jeunes chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'accueil pour les doctorants SHS au Château Pape Clément à Pessac, le 17 janvier 2024. La journée se compose de deux phases : une matinée de présentations sur le rôle des départements et la place du chercheur dans la cité, suivie d'une après-midi de présentation de recherche avec un facilitateur graphique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/les-doctorants-dans-la-cite', 'Les doctorants dans la cité': ['Journée d’accueil des doctorants du périmètre SHS', '17 Janv. 2024', 'Château Pape Clément, PESSAC', {'Une journée d’accueil dédiée aux doctorants en SHS.': ['La journée se déroulera en deux phases :', 'une matinée de présentations, du rôle des départements pour les chercheurs en devenir & les questionnements sur la place du chercheur dans la cité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":457},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'accueil pour les doctorants SHS au Château Pape Clément à Pessac, le 17 janvier 2024. La journée se compose de deux phases : une matinée de présentations sur le rôle des départements et la place du chercheur dans la cité, suivie d'une après-midi de présentation de recherche avec un facilitateur graphique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’après-midi sera consacrée aux présentations de leur objet de recherche avec un accompagnement singulier d’un facilitateur graphique qui tentera de les aider à présenter leur rôle de jeunes chercheurs dans la société et ouvrir leurs perspectives hors les murs de l’université.', 'Cette journée se veut une journée de travail dans un format convivial, d’interdisciplinarité et les regards croisés des disciplines pluriels des départements CHANGES & ECOr.', 'Inscription obligatoire'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_journee-du-departement-ecor.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée du département ECOr : Les émotions, 16 nov. 2023, Amphi Durkheim à la Victoire. Inscrivez-vous gratuitement (obligatoirement) ICI.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/journee-du-departement-ecor', 'Journée du département ECOr': ['Les émotions', '16 Nov. 2023', 'Amphi Durkheim à la victoire', 'inscription gratuite (mais obligatoire) ICI']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_crise-du-vignoble-elle-vient-surtout-du-changement-de-preferences-des-consommateurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'économiste Jean-Marie Cardebat explique que la crise du vignoble vient principalement du changement de préférences des consommateurs. La production de vin rouge, notamment à Bordeaux, est moins demandée au profit de vins pétillants, blancs, rosés et désalcoolisés. La surproduction et l'inflation sont également des facteurs conjoncturels. Il n'y a pas de solution miracle pour sortir de cette crise viticole.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites/crise-du-vignoble-elle-vient-surtout-du-changement-de-preferences-des-consommateurs', 'Crise du vignoble : \"Elle vient surtout du changement de préférences des consommateurs\"': [\"Explication de l'économiste Jean-Marie Cardebat\", 'Publiée le                                  02/02/2024', 'Par\\xa0 France Bleu Gironde', \"Alors que le monde agricole est en colère on reçoit ce mercredi un spécialiste de l'économie du vin dans l'Éco d'ici","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_crise-du-vignoble-elle-vient-surtout-du-changement-de-preferences-des-consommateurs.json","start_index":482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'économiste Jean-Marie Cardebat explique que la crise du vignoble vient principalement du changement de préférences des consommateurs. La production de vin rouge, notamment à Bordeaux, est moins demandée au profit de vins pétillants, blancs, rosés et désalcoolisés. La surproduction et l'inflation sont également des facteurs conjoncturels. Il n'y a pas de solution miracle pour sortir de cette crise viticole.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'arrachage des vignes va commencer dans bordelais. Le but est de lutter contre la surproduction et d'aider, aussi, à sortir de la crise que vivent les viticulteurs.\", 'L\\'arrachage en question ce mercredi matin dans l\\'Éco d\\'ici. Jean-Marie Cardebat est professeur à l\\'université de Bordeaux et travaille depuis un moment sur cette question de l\\'arrachage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_crise-du-vignoble-elle-vient-surtout-du-changement-de-preferences-des-consommateurs.json","start_index":843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'économiste Jean-Marie Cardebat explique que la crise du vignoble vient principalement du changement de préférences des consommateurs. La production de vin rouge, notamment à Bordeaux, est moins demandée au profit de vins pétillants, blancs, rosés et désalcoolisés. La surproduction et l'inflation sont également des facteurs conjoncturels. Il n'y a pas de solution miracle pour sortir de cette crise viticole.\n\nVoici un extrait du document:\n. Est-ce la bonne solution pour sortir de cette crise viticole\\xa0? Pas sûr, répond-il\\xa0:\\xa0 \"Il n\\'y a pas de solution miracle, je crois surtout qu\\'il est essentiel de bien poser le diagnostic de cette crise. Elle est à la fois conjoncturelle et structurelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_crise-du-vignoble-elle-vient-surtout-du-changement-de-preferences-des-consommateurs.json","start_index":1055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'économiste Jean-Marie Cardebat explique que la crise du vignoble vient principalement du changement de préférences des consommateurs. La production de vin rouge, notamment à Bordeaux, est moins demandée au profit de vins pétillants, blancs, rosés et désalcoolisés. La surproduction et l'inflation sont également des facteurs conjoncturels. Il n'y a pas de solution miracle pour sortir de cette crise viticole.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est à la fois conjoncturelle et structurelle. On se rend compte que la Chine est en décroissance économique relative par rapport à ses taux de croissance habituels, que l\\'Europe, les Etats-Unis, ne croissent pas la même vitesse que ceux de ces dernières années et du coup, on se retrouve dans une situation où le vin est moins acheté \\xa0décrit le spécialiste. Le vin est sensible aux revenus, à l\\'inflation, ce n\\'est plus un produit de consommation basique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_crise-du-vignoble-elle-vient-surtout-du-changement-de-preferences-des-consommateurs.json","start_index":1422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'économiste Jean-Marie Cardebat explique que la crise du vignoble vient principalement du changement de préférences des consommateurs. La production de vin rouge, notamment à Bordeaux, est moins demandée au profit de vins pétillants, blancs, rosés et désalcoolisés. La surproduction et l'inflation sont également des facteurs conjoncturels. Il n'y a pas de solution miracle pour sortir de cette crise viticole.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le vin est sensible aux revenus, à l\\'inflation, ce n\\'est plus un produit de consommation basique. Mais, poursuit Jean-Marie Cardebat, \" ce qui crée une crise vraiment profonde aujourd\\'hui, ce sont les changements de préférences des consommateurs\\xa0! À Bordeaux, on produit beaucoup de vin rouge, or ce vin rouge, aujourd\\'hui, on le consomme moins, on préfère boire des bulles, des vins pétillants, du vin blanc, du vin rosé, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_crise-du-vignoble-elle-vient-surtout-du-changement-de-preferences-des-consommateurs.json","start_index":1857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'économiste Jean-Marie Cardebat explique que la crise du vignoble vient principalement du changement de préférences des consommateurs. La production de vin rouge, notamment à Bordeaux, est moins demandée au profit de vins pétillants, blancs, rosés et désalcoolisés. La surproduction et l'inflation sont également des facteurs conjoncturels. Il n'y a pas de solution miracle pour sortir de cette crise viticole.\n\nVoici un extrait du document:\n.\" \\xa0La production de vin désalcoolisé est aussi envisagée,\\xa0 \"et elle a une croissance à deux chiffres\" .', \"vidéo de l'interview\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_crise-du-vignoble-elle-vient-surtout-du-changement-de-preferences-des-consommateurs.json","start_index":1992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'économiste Jean-Marie Cardebat explique que la crise du vignoble vient principalement du changement de préférences des consommateurs. La production de vin rouge, notamment à Bordeaux, est moins demandée au profit de vins pétillants, blancs, rosés et désalcoolisés. La surproduction et l'inflation sont également des facteurs conjoncturels. Il n'y a pas de solution miracle pour sortir de cette crise viticole.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les Sciences sociales en mouvement(s)\" : journée d'études et formation le 05 juin 2025 au MECA (Maison de l'Économie Créative et de la Culture en Nouvelle-Aquitaine). Le Centre Émile Durkheim, le laboratoire Culture et Diffusion des savoirs et l'Urfist de Bordeaux souhaitent promouvoir le dialogue entre sciences sociales et approches artistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations', '\"Les Sciences sociales en mouvement(s)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les Sciences sociales en mouvement(s)\" : journée d'études et formation le 05 juin 2025 au MECA (Maison de l'Économie Créative et de la Culture en Nouvelle-Aquitaine). Le Centre Émile Durkheim, le laboratoire Culture et Diffusion des savoirs et l'Urfist de Bordeaux souhaitent promouvoir le dialogue entre sciences sociales et approches artistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Recherche et spectacle vivant : hybridations\"': [\"Journée d'études, rencontre, formation\", '05 Juin 2025', 'MECA MAISON DE L’ÉCONOMIE CRÉATIVE ET DE LA CULTURE EN NOUVELLE-AQUITAINE', \"Le   Centre Émile Durkheim , le  laboratoire Culture et Diffusion des savoirs  et l' Urfist de Bordeaux   souhaitent avec cette journée contribuer au développement du dialogue entre sciences sociales et approches artistiques par une réflexion partagée avec des intervenant·es\\xa0artistes et chercheur·ses mais","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_quest-ce-que-les-mecanismes-spontanes-et-specifiques-de-gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gouvernance d'une organisation repose sur des mécanismes spontanés et spécifiques, tels que la surveillance mutuelle des dirigeants, la culture d'organisation et les relations avec les parties prenantes basées sur la confiance et l'engagement. Ces mécanismes informels sont essentiels pour gouverner convenablement une organisation, en particulier pour celles ayant peu de moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites/quest-ce-que-les-mecanismes-spontanes-et-specifiques-de-gouvernance', 'Qu’est-ce que les mécanismes spontanés et spécifiques de gouvernance ?': ['Auteur : PLAISANCE Guillaume\\r\\nTitre : Maître de conférences\\r\\nInstitution : Université de Bordeaux (IAE)', 'Publiée le                                  25/04/2023', 'Gouverner convenablement une organisation est à la fois un défi et une nécessité vitale","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_quest-ce-que-les-mecanismes-spontanes-et-specifiques-de-gouvernance.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gouvernance d'une organisation repose sur des mécanismes spontanés et spécifiques, tels que la surveillance mutuelle des dirigeants, la culture d'organisation et les relations avec les parties prenantes basées sur la confiance et l'engagement. Ces mécanismes informels sont essentiels pour gouverner convenablement une organisation, en particulier pour celles ayant peu de moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, les mécanismes spontanés et spécifiques de gouvernance sont avant tout constitués des relations avec les parties prenantes, basées sur la confiance, l’engagement, la satisfaction et l’influence ; tous mutuels et réciproques. Une telle gouvernance est intrinsèquement engagée autour des enjeux éthiques ou de responsabilité sociétale, et est porteuse d’espoir pour les organisations ayant peu de moyens.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_quest-ce-que-les-mecanismes-spontanes-et-specifiques-de-gouvernance.json","start_index":1268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gouvernance d'une organisation repose sur des mécanismes spontanés et spécifiques, tels que la surveillance mutuelle des dirigeants, la culture d'organisation et les relations avec les parties prenantes basées sur la confiance et l'engagement. Ces mécanismes informels sont essentiels pour gouverner convenablement une organisation, en particulier pour celles ayant peu de moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_news-actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les actualités de l'École de commerce et d'administration (Ecor) de l'université Bordeaux. Dernière mise à jour le 05/12/2022.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/news-actualites', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/12/2022'], 'News / Actualités': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site ecor.u-bordeaux.fr présente des actualités sur des événements et des conférences liés à l'université. Les dates de ces événements sont données : workshop sur les inégalités, conférence sur le curriculum plurilingue, résidence d'écriture, doctorants dans la cité, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Workshop Inégalités': ['le 24 septembre 2024'], \"Vers un curriculum plurilingue : favoriser la communication pluriculturelle à l'ère du numérique\": ['le 29 avril 2024'], 'AAP accueil en résidence dans les musées': ['le 04 avril 2024'], \"Résidence d'écriture 2024\": ['le 25 mars 2024'], 'Les doctorants dans la cité': ['le 02 février 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites.json","start_index":353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site ecor.u-bordeaux.fr présente des actualités sur des événements et des conférences liés à l'université. Les dates de ces événements sont données : workshop sur les inégalités, conférence sur le curriculum plurilingue, résidence d'écriture, doctorants dans la cité, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les doctorants dans la cité': ['le 02 février 2024'], 'Crise du vignoble : \"Elle vient surtout du changement de préférences des consommateurs\"': ['le 02 février 2024'], 'Les doctorants dans la cité : la science ouverte': ['le 17 janvier 2024'], 'La Médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures / Intercultural mediation in teaching and learning languages and cultures': ['le 06 novembre 2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites.json","start_index":772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site ecor.u-bordeaux.fr présente des actualités sur des événements et des conférences liés à l'université. Les dates de ces événements sont données : workshop sur les inégalités, conférence sur le curriculum plurilingue, résidence d'écriture, doctorants dans la cité, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Virtual Exchange for Intercultural Language Learning and Teaching': ['le 06 novembre 2023'], 'AAP emergence 2024': ['le 13 octobre 2023'], 'LACES - Magdalena Kaltseis': ['le 11 septembre 2023'], 'Qu’est-ce que les mécanismes spontanés et spécifiques de gouvernance ?': ['le 25 avril 2023', '1 \\n \\n 2']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites.json","start_index":1078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site ecor.u-bordeaux.fr présente des actualités sur des événements et des conférences liés à l'université. Les dates de ces événements sont données : workshop sur les inégalités, conférence sur le curriculum plurilingue, résidence d'écriture, doctorants dans la cité, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_journee-du-departement-ecor.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée du département ECOr est une journée annuelle organisée par un laboratoire membre. En 2022, le laboratoire BSE a invité les unités du département à participer à une expérimentation sur le vin. L'objectif est de renforcer les liens entre les laboratoires composant le département ECOr en mélangeant science et convivialité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/animation-de-la-communaute-scientifique/journee-du-departement-ecor', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_journee-du-departement-ecor.json","start_index":156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée du département ECOr est une journée annuelle organisée par un laboratoire membre. En 2022, le laboratoire BSE a invité les unités du département à participer à une expérimentation sur le vin. L'objectif est de renforcer les liens entre les laboratoires composant le département ECOr en mélangeant science et convivialité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée du département ECOr': ['Journée annuelle du département ECOr', {'Présentation': [\"Comme chaque année, le département ECOr organise une journée du département porté par un labo membre. En 2022, BSE a convié les unités du département à participer à une expérimentation autour du vin. Ces événements ont pour but de permettre aux unités de se rencontrer et d'échanger tous ensemble pour consolider les liens entre les labos qui composent le département ECOr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_journee-du-departement-ecor.json","start_index":622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée du département ECOr est une journée annuelle organisée par un laboratoire membre. En 2022, le laboratoire BSE a invité les unités du département à participer à une expérimentation sur le vin. L'objectif est de renforcer les liens entre les laboratoires composant le département ECOr en mélangeant science et convivialité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette expérimentation fut l'occasion de mélanger science et moment de convivialité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_journee-du-departement-ecor.json","start_index":711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée du département ECOr est une journée annuelle organisée par un laboratoire membre. En 2022, le laboratoire BSE a invité les unités du département à participer à une expérimentation sur le vin. L'objectif est de renforcer les liens entre les laboratoires composant le département ECOr en mélangeant science et convivialité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/animation-de-la-communaute-scientifique_journee-du-departement-ecor.json","start_index":712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée du département ECOr est une journée annuelle organisée par un laboratoire membre. En 2022, le laboratoire BSE a invité les unités du département à participer à une expérimentation sur le vin. L'objectif est de renforcer les liens entre les laboratoires composant le département ECOr en mélangeant science et convivialité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme GPR HOPE étudie les déterminants des comportements individuels et collectifs, ainsi que du bien-être, face à des phénomènes contemporains (terrorisme, pandémie, etc.). Il vise à comprendre les comportements et le bien-être pour améliorer la société et l'action publique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope.json","start_index":97},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme GPR HOPE étudie les déterminants des comportements individuels et collectifs, ainsi que du bien-être, face à des phénomènes contemporains (terrorisme, pandémie, etc.). Il vise à comprendre les comportements et le bien-être pour améliorer la société et l'action publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GPR HOPE': ['Undestanding Human Well-being and Behavior for better Policies & Societies (Comprendre le bien-être et les comportements humains pour améliorer la société et les décisions publiques)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope.json","start_index":296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme GPR HOPE étudie les déterminants des comportements individuels et collectifs, ainsi que du bien-être, face à des phénomènes contemporains (terrorisme, pandémie, etc.). Il vise à comprendre les comportements et le bien-être pour améliorer la société et l'action publique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'PRésentation': [\"HOPE est un programme interdisciplinaire ayant pour objectif d’étudier les déterminants des comportements individuels et collectifs, ainsi que ceux du bien-être, au regard de grands phénomènes contemporains (terrorisme,conflits,pandémie, réchauffement climatique, crise migratoire, inégalités, ...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope.json","start_index":613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme GPR HOPE étudie les déterminants des comportements individuels et collectifs, ainsi que du bien-être, face à des phénomènes contemporains (terrorisme, pandémie, etc.). Il vise à comprendre les comportements et le bien-être pour améliorer la société et l'action publique.\n\nVoici un extrait du document:\n...). Sur la base d’analyses empiriques pertinentes, HOPE vise également à tirer des enseignements pour aider l’action publique, soit par une meilleure compréhension des comportements et du bien-être, soit parce que certaines politiques publiques sont-elles mêmes objets de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope.json","start_index":896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme GPR HOPE étudie les déterminants des comportements individuels et collectifs, ainsi que du bien-être, face à des phénomènes contemporains (terrorisme, pandémie, etc.). Il vise à comprendre les comportements et le bien-être pour améliorer la société et l'action publique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi, ce programme de recherche tente de remettre les sciences humaines et sociales au centre du débat public tout en augmentant le rayonnement de la recherche bordelaise en SHS au travers d'une articulation interdisciplinaire originale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope.json","start_index":1137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme GPR HOPE étudie les déterminants des comportements individuels et collectifs, ainsi que du bien-être, face à des phénomènes contemporains (terrorisme, pandémie, etc.). Il vise à comprendre les comportements et le bien-être pour améliorer la société et l'action publique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope.json","start_index":1138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme GPR HOPE étudie les déterminants des comportements individuels et collectifs, ainsi que du bien-être, face à des phénomènes contemporains (terrorisme, pandémie, etc.). Il vise à comprendre les comportements et le bien-être pour améliorer la société et l'action publique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-jean-philippe-boussemart-univ-de-lille.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Jean-Philippe Boussemart (univ. de Lille) le 26 sept. 2023. Professeur au LEM, Université de Lille. Thème : Mesurer la réduction potentielle des émissions de CO2 en utilisant une approche coûteuse. Étude sur les pays OECD et BRICS pour estimer la réduction possible des émissions de CO2 entre 2001 et 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/seminaire-jean-philippe-boussemart-univ-de-lille', 'Séminaire: Jean-Philippe Boussemart (univ. de Lille)': ['séminaire', '26 Sept. 2023', 'BSE, salle de séminaire H2-116, bât.H, campus Pessac'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-jean-philippe-boussemart-univ-de-lille.json","start_index":237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Jean-Philippe Boussemart (univ. de Lille) le 26 sept. 2023. Professeur au LEM, Université de Lille. Thème : Mesurer la réduction potentielle des émissions de CO2 en utilisant une approche coûteuse. Étude sur les pays OECD et BRICS pour estimer la réduction possible des émissions de CO2 entre 2001 et 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Jean-Philippe Boussemart': ['Professeur au LEM (Lille Economie et Management), Université de Lille', {'Measuring CO2 emission reduction potential using a cost approach': ['Ecrit avec Kassoum Ayouba, Raluca Parvulescu', 'Résumé\\xa0:', 'Departing from traditional approaches based on treating carbon dioxide (CO2) emissions as a bad output, thus relying on the weak disposability assumption, CO2 emissions are considered in this paper as a cost to minimize. We extend the Coelli et al","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-jean-philippe-boussemart-univ-de-lille.json","start_index":695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Jean-Philippe Boussemart (univ. de Lille) le 26 sept. 2023. Professeur au LEM, Université de Lille. Thème : Mesurer la réduction potentielle des émissions de CO2 en utilisant une approche coûteuse. Étude sur les pays OECD et BRICS pour estimer la réduction possible des émissions de CO2 entre 2001 et 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n. We extend the Coelli et al. (2007) pollution cost approach preserving the materials balance condition by considering that peers are evaluated, besides their energy use, on their carbon intensity per total energy consumption. The proposed methodology is applied to estimate the extent to which a selection of 33 OECD and BRICS countries can reduce their CO2 emissions given their Gross Domestic Product and population over the period 2001-2019","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-jean-philippe-boussemart-univ-de-lille.json","start_index":1139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Jean-Philippe Boussemart (univ. de Lille) le 26 sept. 2023. Professeur au LEM, Université de Lille. Thème : Mesurer la réduction potentielle des émissions de CO2 en utilisant une approche coûteuse. Étude sur les pays OECD et BRICS pour estimer la réduction possible des émissions de CO2 entre 2001 et 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n. Our results indicate that the period mean reduction potential for CO2 emissions of 53% (i.e., an efficiency level of 47%) can be decomposed into a 36% reduction in the energy intensity and a 27% decrease in the carbon intensity of energy (i.e., efficiency of 64% and respectively, 73%).', \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-jean-philippe-boussemart-univ-de-lille.json","start_index":1460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Jean-Philippe Boussemart (univ. de Lille) le 26 sept. 2023. Professeur au LEM, Université de Lille. Thème : Mesurer la réduction potentielle des émissions de CO2 en utilisant une approche coûteuse. Étude sur les pays OECD et BRICS pour estimer la réduction possible des émissions de CO2 entre 2001 et 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_seminaire-jean-philippe-boussemart-univ-de-lille.json","start_index":1461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de Jean-Philippe Boussemart (univ. de Lille) le 26 sept. 2023. Professeur au LEM, Université de Lille. Thème : Mesurer la réduction potentielle des émissions de CO2 en utilisant une approche coûteuse. Étude sur les pays OECD et BRICS pour estimer la réduction possible des émissions de CO2 entre 2001 et 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient une URL pointant vers la page \"LA UNE\" de l'Ecor (École de commerce et d'administration des entreprises) de l'université Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE'}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-4.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 4 étudie le contexte des crises migratoires actuelles et futures (liées au réchauffement climatique ou aux conflits) et explore le rôle des différents acteurs pour l'intégration des migrants en Europe, ainsi que les réactions comportementales des natifs en fonction des flux et de la gestion locale de la migration.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/workpackages/workpackage-4', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-4.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 4 étudie le contexte des crises migratoires actuelles et futures (liées au réchauffement climatique ou aux conflits) et explore le rôle des différents acteurs pour l'intégration des migrants en Europe, ainsi que les réactions comportementales des natifs en fonction des flux et de la gestion locale de la migration.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WorkPackage 4': ['', {'PI of the workpackage': ['Jérôme Wittwer,  Bordeaux Population Health, Inserm U1219, Université de Bordeaux', {'wp4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-4.json","start_index":266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 4 étudie le contexte des crises migratoires actuelles et futures (liées au réchauffement climatique ou aux conflits) et explore le rôle des différents acteurs pour l'intégration des migrants en Europe, ainsi que les réactions comportementales des natifs en fonction des flux et de la gestion locale de la migration.\n\nVoici un extrait du document:\n. Integration of migrants and behavior of natives': ['This WP studies the context of current and future migration crises (in particular due to global warming (WP2) or conflicts (WP1) while addressing the role of different actors for the integration of migrants in Europe, and the behavioral reactions of natives according to the flows and local migration management.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-4.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 4 étudie le contexte des crises migratoires actuelles et futures (liées au réchauffement climatique ou aux conflits) et explore le rôle des différents acteurs pour l'intégration des migrants en Europe, ainsi que les réactions comportementales des natifs en fonction des flux et de la gestion locale de la migration.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages_workpackage-4.json","start_index":634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 4 étudie le contexte des crises migratoires actuelles et futures (liées au réchauffement climatique ou aux conflits) et explore le rôle des différents acteurs pour l'intégration des migrants en Europe, ainsi que les réactions comportementales des natifs en fonction des flux et de la gestion locale de la migration.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/gpr-hope_workpackages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents travaux de recherche (WorkPackages) du projet GPR-Hope. Les cinq travaux sont : WP1 sur l'insecurité et les risques liés au terrorisme, à la criminalité et aux conflits ; WP2 sur le changement climatique et le comportement ; WP3 sur les inégalités, les classes moyennes et les processus de socialisation/marginalisation ; WP4 sur l'intégration des migrants et le comportement des natifs ; WP5 sur les menaces pandémiques, le bien-être et les nouvelles organisations du travail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/gpr-hope/workpackages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2023'], 'WorkPackages': ['WP1 : Insecurity and risks related to terrorism, crime and conflict', 'WP2 : Climate change and behavior', 'WP3 : Inequalities, middle classes and socialization/marginalization processes', 'WP4 : Integration of migrants and behavior of natives', 'WP5 : Pandemic threats, wellbeing and new work organizations']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_workshop-inegalites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche ECOr a organisé un workshop sur les inégalités, thème central dans les SHS. La matinée a rassemblé des chercheurs et enseignants-chercheurs pour présenter leurs travaux interdisciplinaires sur les inégalités en sciences économiques, psychologie sociale, sociologie, sciences de l'éducation et sciences de gestion. Un groupe de travail a été créé pour concrétiser cette dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/actualites/workshop-inegalites', 'Workshop Inégalités': ['Les inégalités, thème central du département', 'Publiée le                                  24/09/2024', \"Hier, le   Département de recherche ECOr   organisait un workshop autour des inégalités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_workshop-inegalites.json","start_index":287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche ECOr a organisé un workshop sur les inégalités, thème central dans les SHS. La matinée a rassemblé des chercheurs et enseignants-chercheurs pour présenter leurs travaux interdisciplinaires sur les inégalités en sciences économiques, psychologie sociale, sociologie, sciences de l'éducation et sciences de gestion. Un groupe de travail a été créé pour concrétiser cette dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n.   \\r\\n📚 La question des inégalités est un thème central à la croisée de l'interdisciplinarité dans les   SHS   et en particulier dans les 4 unités de recherche du périmètre du département ( Labpsy ,   Laces ,   IRGO - Institut de Recherche en Gestion des Organisations ,   BSE - Bordeaux Sciences Economiques ). \\n \\r\\nLa matinée d'échanges interdisciplinaires s'est déclinée sur les présentations des chercheurs et enseignants-chercheurs qui abordent les inégalités dans leurs objets de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_workshop-inegalites.json","start_index":786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche ECOr a organisé un workshop sur les inégalités, thème central dans les SHS. La matinée a rassemblé des chercheurs et enseignants-chercheurs pour présenter leurs travaux interdisciplinaires sur les inégalités en sciences économiques, psychologie sociale, sociologie, sciences de l'éducation et sciences de gestion. Un groupe de travail a été créé pour concrétiser cette dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nUn croisement d'approches méthodologiques entre disciplines, en sciences économiques, psychologie sociale, sociologie, sciences de l'éducation et sciences de gestion... \\n \\r\\nPour clore cette matinée, il a été décidé la constitution d'un groupe de travail pour concrétiser cette dynamique amorcée lors des échanges. Les inégalités sont aux coeur des enjeux sociétaux et mobilisent les expertises scientifiques interdisciplinaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_workshop-inegalites.json","start_index":1222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche ECOr a organisé un workshop sur les inégalités, thème central dans les SHS. La matinée a rassemblé des chercheurs et enseignants-chercheurs pour présenter leurs travaux interdisciplinaires sur les inégalités en sciences économiques, psychologie sociale, sociologie, sciences de l'éducation et sciences de gestion. Un groupe de travail a été créé pour concrétiser cette dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCes présentations et regards croisés ont été accompagnés par   Guillaume LEFEVRE   de   PunchMemory   pour la partie facilitation graphique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_workshop-inegalites.json","start_index":1369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche ECOr a organisé un workshop sur les inégalités, thème central dans les SHS. La matinée a rassemblé des chercheurs et enseignants-chercheurs pour présenter leurs travaux interdisciplinaires sur les inégalités en sciences économiques, psychologie sociale, sociologie, sciences de l'éducation et sciences de gestion. Un groupe de travail a été créé pour concrétiser cette dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_workshop-inegalites.json","start_index":1370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche ECOr a organisé un workshop sur les inégalités, thème central dans les SHS. La matinée a rassemblé des chercheurs et enseignants-chercheurs pour présenter leurs travaux interdisciplinaires sur les inégalités en sciences économiques, psychologie sociale, sociologie, sciences de l'éducation et sciences de gestion. Un groupe de travail a été créé pour concrétiser cette dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_climate-change-behaviors-and-public-policies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire interdisciplinaire sur le changement climatique, les comportements et les politiques publiques. Deux études sont présentées : la première évalue l'efficacité de 11 interventions pour motiver des changements de comportement climatique chez 59 440 participants dans 63 pays ; la seconde explore le rôle des co-bénéfices pour la santé dans le soutien aux politiques climatiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/LA%20UNE/climate-change-behaviors-and-public-policies', '\" Climate change, behaviors and public policies \"': ['Séminaire interdisciplinaire du GPR HOPE', '13 Févr. 2025', 'Salle de séminaire BSE, 1er étage du bâtiment H2, campus de Pessac', {'Résumés': ['Addressing climate change with behavioral science: A global intervention tournament in 63 countries  [published as: Vlasceanu et al (2024), Science Advances, 10(6),  https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38324680/","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_climate-change-behaviors-and-public-policies.json","start_index":500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire interdisciplinaire sur le changement climatique, les comportements et les politiques publiques. Deux études sont présentées : la première évalue l'efficacité de 11 interventions pour motiver des changements de comportement climatique chez 59 440 participants dans 63 pays ; la seconde explore le rôle des co-bénéfices pour la santé dans le soutien aux politiques climatiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]', \"Effectively reducing climate change requires marked, global behavior change. However, it is unclear which strategies are most likely to motivate people to change their climate beliefs and behaviors. Here, we tested 11 expert-crowdsourced interventions on four climate mitigation outcomes: beliefs, policy support, information sharing intention, and an effortful tree-planting behavioral task","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_climate-change-behaviors-and-public-policies.json","start_index":896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire interdisciplinaire sur le changement climatique, les comportements et les politiques publiques. Deux études sont présentées : la première évalue l'efficacité de 11 interventions pour motiver des changements de comportement climatique chez 59 440 participants dans 63 pays ; la seconde explore le rôle des co-bénéfices pour la santé dans le soutien aux politiques climatiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Across 59,440 participants from 63 countries, the interventions' effectiveness was small, largely limited to nonclimate skeptics, and differed across outcomes: Beliefs were strengthened mostly by decreasing psychological distance (by 2.3%), policy support by writing a letter to a future-generation member (2.6%), information sharing by negative emotion induction (12.1%), and no intervention increased the more effortful behavior-several interventions even reduced tree planting","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_climate-change-behaviors-and-public-policies.json","start_index":1377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire interdisciplinaire sur le changement climatique, les comportements et les politiques publiques. Deux études sont présentées : la première évalue l'efficacité de 11 interventions pour motiver des changements de comportement climatique chez 59 440 participants dans 63 pays ; la seconde explore le rôle des co-bénéfices pour la santé dans le soutien aux politiques climatiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Last, the effects of each intervention differed depending on people's initial climate beliefs. These findings suggest that the impact of behavioral climate interventions varies across audiences and target behaviors\", 'The role of health co-benefits in climate policy support  [ongoing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_climate-change-behaviors-and-public-policies.json","start_index":1663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire interdisciplinaire sur le changement climatique, les comportements et les politiques publiques. Deux études sont présentées : la première évalue l'efficacité de 11 interventions pour motiver des changements de comportement climatique chez 59 440 participants dans 63 pays ; la seconde explore le rôle des co-bénéfices pour la santé dans le soutien aux politiques climatiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]', \"This paper investigates whether communicating that carbon pricing not only addresses long-term climate risks but also delivers immediate local public health benefits by reducing toxic air pollutants affects public support for climate policy","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_climate-change-behaviors-and-public-policies.json","start_index":1908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire interdisciplinaire sur le changement climatique, les comportements et les politiques publiques. Deux études sont présentées : la première évalue l'efficacité de 11 interventions pour motiver des changements de comportement climatique chez 59 440 participants dans 63 pays ; la seconde explore le rôle des co-bénéfices pour la santé dans le soutien aux politiques climatiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. In a controlled experimental setting, we explore how emphasizing the dual benefits of decarbonization policies—both reducing greenhouse gas emissions and curbing harmful pollutants like PM and NO ₓ , which are major contributors to global morbidity and mortality — affects participants' willingness to support climate policies.\", 'Contact : adrien.pourtier@u-bordeaux.fr', 'Inscription obligatoire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_climate-change-behaviors-and-public-policies.json","start_index":2308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire interdisciplinaire sur le changement climatique, les comportements et les politiques publiques. Deux études sont présentées : la première évalue l'efficacité de 11 interventions pour motiver des changements de comportement climatique chez 59 440 participants dans 63 pays ; la seconde explore le rôle des co-bénéfices pour la santé dans le soutien aux politiques climatiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/LA%20UNE_climate-change-behaviors-and-public-policies.json","start_index":2309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire interdisciplinaire sur le changement climatique, les comportements et les politiques publiques. Deux études sont présentées : la première évalue l'efficacité de 11 interventions pour motiver des changements de comportement climatique chez 59 440 participants dans 63 pays ; la seconde explore le rôle des co-bénéfices pour la santé dans le soutien aux politiques climatiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement_equipe-soutien-support.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe soutien/support de l'U-Bordeaux est composée de quatre personnes : Maëlys Soualhia (chargée d'animation scientifique), Céline Lemoine (responsable administrative et financière), Sonia Castrale-Bela (assistante de direction) et Emilie Marches (chargée de communication).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/departement/equipe-soutien-support', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2023'], 'Équipe soutien / support': ['\">', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/departement_equipe-soutien-support.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe soutien/support de l'U-Bordeaux est composée de quatre personnes : Maëlys Soualhia (chargée d'animation scientifique), Céline Lemoine (responsable administrative et financière), Sonia Castrale-Bela (assistante de direction) et Emilie Marches (chargée de communication).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'SOUALHIA Maëlys': ['Chargée d’animation scientifique', 'maelys.soualhia%40u-bordeaux.fr'], 'LEMOINE Céline': ['Responsable administrative et financière', 'celine.lemoine%40u-bordeaux.fr'], 'CASTRALE-BELA Sonia': ['Assistante de direction', 'sonia.castrale-bela%40u-bordeaux.fr'], 'MARCHES Emilie': ['Chargée de communication', 'emilie.marches%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":21},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/actualites/la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a', 'La Médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures / Intercultural mediation in teaching and learning languages and cultures': ['Publication', 'Publiée le                                  06/11/2023', 'Cet ouvrage collectif et bilingue anglais/français s’avère tout à fait inédit tant dans son contenu que dans sa forme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne s’agit pas de textes traduits du français vers l’anglais et inversement mais d’une proposition de voyage conceptuel dans deux langues de travail qui ont médié les échanges de ce collectif de chercheurs en didactique des langues tout en accueillant les autres langues en présence (notamment le japonais, l’indonésien, l’arabe, l’allemand) qui ont chacune également apporté leurs nuances et leurs renversements de perspective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La juxtaposition éditoriale apparente n’est pas par conséquent une traduction des textes dont la direction de ce qui est traduit n’est jamais anodine, mais une co-construction en deux langues de travail d’un collectif de recherche plurilingue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":1196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comment les concepts de médiation interculturelle, de lien social entre des locuteurs de langues diverses, de création de sens et de restructuration des significations opèrent-ils ? Comment sont-ils mobilisés à partir de travaux empiriques et d’études de cas construites dans des contextes culturels tout autant divers et dans lesquels se meuvent les locuteurs-acteurs plurilingues ? Ce sont ces multiples entre-deux qui sont proposés par ce collectif afin de mieux circonscrire leurs implications","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":1604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\nentre-deux qui sont proposés par ce collectif afin de mieux circonscrire leurs implications pratiques de médiation en didactique des langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":1744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":1778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/actualites_la-mediation-interculturelle-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-intercultural-mediation-teaching-and-learning-languages-a.json","start_index":1779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOuvrage collectif bilingue anglais/français sur la médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures. Ce livre propose une co-construction de concepts en deux langues, mobilisant travaux empiriques et études de cas dans des contextes culturels divers. Il explore les implications pratiques de la médiation pour l'enseignement des langues.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":32},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/unites-de-recherche/laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437', 'LACES - Laboratoire cultures, éducation, sociétés - UR 7437': ['Dernière mise à jour :  le 15/09/2023', \"Composé de trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants (Action publique ; Diversité(s), Cultures, Sociétés ; Intervention / Professions) et d'un réseau interdisciplinaire et international de recherche (R2I), le LACES occupe une place très visible, tant au niveau régional qu'aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":438},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\nde recherche (R2I), le LACES occupe une place très visible, tant au niveau régional qu'aux niveaux national et international, dans le domaine de l'analyse des politiques publiques et des dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":728},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation': ['Le LACES compte 46 enseignants-chercheurs (12 professeurs des universités et 34 maîtres de conférence), 19 membres associés et 45 doctorants. Il est rattaché à la SFR Santé publique. Ce laboratoire est par ailleurs membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) composé de 4 laboratoires intégrés, le LACES, l\\'IRGO, le LAREFI & le LABPSY. Cette entité regroupe 300 enseignants-chercheurs, chercheurs et doctorants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":1127},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette entité regroupe 300 enseignants-chercheurs, chercheurs et doctorants. Son activité de recherche s\\'organise prioritairement autour de la construction de projets scientifiques interdisciplinaires d\\'envergure internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":1357},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Du fait de la diversité des ancrages institutionnels de ses membres - ESPE d'Aquitaine, Facultés du Collège SHS de l'université de Bordeaux (Sciences de l'éducation, STAPS, Langues et cultures) IUT, le LACES, en prise avec des territoires et des terrains professionnels, bénéficie de partenariats privilégiés avec le rectorat, avec les représentants territoriaux de l'État, (DASEN, IGEN, milieu associatif, IRTS) , avec le milieu associatif et il entretient, du fait de ses objets et de ses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":1757},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\nassociatif, IRTS) , avec le milieu associatif et il entretient, du fait de ses objets et de ses terrains d'intervention, des relations étroites avec les milieux professionnels intéressés par ses thématiques de recherche : enseignement, santé, sport, travail social","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":2021},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les liens de coopération scientifique avec les autres disciplines sont très nombreux : projets BQR, projets européens, recherches ANR, colloques internationaux, universités d'été. Bien ancré régionalement et riche de partenariats de recherche à l’international (Europe, Amériques du Sud et du Nord, Afrique, Asie), le LACES nourrit de nombreuses coopérations internationales dans des recherches d’envergure internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":2447},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Axes de recherche': ['Axe 1 - Action publique \\n Axe 2 - Diversités, Cultures, Sociétés \\n Axe 3 - Intervention & Profession \\n Axe 4 - Réseau interdisciplinaire et international de recherche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":2645},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Équipes  internes': ['Etudes anglophones / Langues et Cultures - EALC \\n Equipe de recherche comparative en éducation, pluralisme, prévention et professions - ERCEP 3 \\n Vie sportive - VS']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_laces-laboratoire-cultures-education-societes-ur-7437.json","start_index":2838},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LACES (Laboratoire cultures, éducation, sociétés) est un laboratoire de recherche composé de 46 enseignants-chercheurs, 19 membres associés et 45 doctorants. Il étudie les politiques publiques, les dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale. Le laboratoire compte trois équipes internes fédérées autour de trois axes fortement structurants : Action publique, Diversité(s), Cultures, Sociétés et Intervention / Profession. Il est membre du département de recherche \"Evaluation, Comportements, Organisations\" (ECOr) et bénéficie de partenariats avec des institutions régionales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable(s)': ['Directeur :  Guillaume Escalié Directrice adjointe :  Stéphanie Roussel et Jean-Francois Bruneaud Gestionnaire administrative :  Maya Cunchinabe', '351 cours de la Libération 33 405 Talence', \"+ d'infos sur la page dédiée\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://ecor.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190', 'IRGO - Institut de recherche en gestion des organisations - UR 4190': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2023', \"Réunit des spécialistes en comptabilité, management bancaire et financier, entrepreneuriat, marketing et stratégie d'entreprise, gestion des ressources humaines de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation': ['L’IRGO ( Institut de Recherche en Gestion des Organisations ) est l’unité de recherche (EA\\xa04190) en Sciences de Gestion et du Management de l’université de Bordeaux. Le directeur de l’IRGO est, depuis septembre 2022, le Professeur Julien CUSIN, élu par le conseil du laboratoire et membre du conseil de l’école doctorale (ED 42) EES ( Economie, Entreprise, et Société ). La directrice adjointe est le Professeur Jessica FOUILLOUX","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n. La directrice adjointe est le Professeur Jessica FOUILLOUX. La responsable administrative et financière est Madame Bérangère FERRARI.', 'L’IRGO a été créé en 2004. Il est issu, à cette date, de la fusion de trois équipes disciplinaires préexistantes : le CREGE (marketing et stratégie d’entreprise), le CRECCI ( comptabilité, contrôle, audit ) et le CREFF ( centre de recherche sur l’entreprise familiale et financière )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":1231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Se sont ajoutées au cours des années, par ordre chronologique de création, l’équipe “ Entrepreneuriat ”, l’équipe “ Management Bancaire et Financier ” et l’équipe “ Entreprises Familiales ” (issue de la division du CREFF en deux équipes distinctes) et, enfin, l’équipe “ Gestion des Ressources Humaines ”. En 2022, l’équipe “ Entreprises Familiales ” et l’équipe “ Management bancaire et Financier ” ont fusionné pour devenir l’équipe “ Finance ”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":1679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’IRGO a pour objectif de fédérer ces cinq équipes de recherche ( Comptabilité, contrôle et audit, Entrepreneuriat, Finance, Marketing, Ressources Humaines ) afin de répondre à trois thématiques transversales\\xa0: Numérique, RSE et Vin & Territoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":1932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette orientation thématique vise à renforcer la lisibilité du laboratoire comme EA dans la recherche académique en Sciences de Gestion et du Management ainsi qu’auprès de l’ensemble des acteurs régionaux – publics et privés – de la région Nouvelle-Aquitaine.', 'En 2022, l’IRGO compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs\\xa0: 52 issus de l’université de Bordeaux, 37 doctorants et 37 chercheurs associés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":2343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les responsables des équipes de l’IRGO sont les suivants\\xa0:', 'Equipe 1 - Comptabilité, contrôle et audit : Directeur Frédéric POURTIER \\n Equipe 2 - Entrepreneuriat\\xa0: Directeur T. VERSTRAETE \\n Equipe 3 - Finance\\xa0: Directrice J. HAMET \\n Equipe 4 - Gestion des Ressources humaines\\xa0: Directrice L. BENRAISS-NOAILLES \\n Equipe 5 - Marketing : Directeur J.P Galan', 'Axe 1\\xa0:   Numérique\\xa0: Responsable N. GARDES', 'Axe 2\\xa0:   RSE\\xa0: Responsable V","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":2712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.P Galan', 'Axe 1\\xa0:   Numérique\\xa0: Responsable N. GARDES', 'Axe 2\\xa0:   RSE\\xa0: Responsable V. MAYMO', 'Axe 3\\xa0:   Vin\\xa0& Territoire : Responsable J.F. TRINQUECOSTE', 'L’IRGO est une unité de recherche membre du Département  ECOr (Evaluation – Comportement – Organisation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":2995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.  ECOr est un regroupement d’unités de recherche des sciences humaines et sociales, qui fédère à ce jour quatre laboratoires :', \"BSE (sciences Economiques) \\n IRGO (Sciences Gestion) \\n LABPSY (Sciences Psychologiques) \\n LACES (Sciences de l'Education)\", {'Gouvernance': [\"L'IRGO est administré par un conseil et dirigé par un directeur élu par ce conseil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":3353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Organes de direction', \"Le bureau ou l'organe de direction est présidé par le directeur de l'unité aidé par le directeur adjoint et le responsable administratif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":3518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le conseil de l'unité de recherche\", 'Le conseil est composé de 21 membres maximum dont :', \"Le directeur de l'unité de recherche qui assure la présidence : \\n 14 représentants des personnels enseignants-chercheurs et chercheurs (dont 1 hors UB) ; \\n 1 représentant des personnels BIATSS : \\n 5 représentants des doctorants ;\", 'Le conseil adopte :', \"Le budget de l'unité ; \\n Le rapport d'activité annuel et le projet d'orientation de l'unité ; \\n Ses statuts qui sont compatibles avec ceux du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":3923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\nannuel et le projet d'orientation de l'unité ; \\n Ses statuts qui sont compatibles avec ceux du département et de l'établissement ; \\n La structuration du laboratoire, notamment des équipes internes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":4121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le conseil peut être consulté et émettre des voeux sur :', \"Le volet recherche du projet d'établissement relatif à l'unité ; \\n La politique de recrutement, étudiée en formation restreinte ; \\n Les conventions et les projets développés par l'unité ; \\n Toute question que le directeur souhaite voir discutée par la conseil ou qui lui est soumise par le département.\", \"L'Assemblée Générale\", \"L'Assemblée Générale, composée de l'ensemble des membres de l'unité, est une instance consultative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":4617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle se réunit au moins une fois par an.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":4660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet': ['Trois orientations stratégiques ont été déclinées pour les cinq prochaines années autour des trois thématiques :', \"Consolider et accroître la visibilité internationale des travaux menés autour de l'axe thématique du vin et du territoire (en lien avec des partenaires historiques comme l'ISVV et d'autres unités de recherche de l'université de Bordeaux comme BSE) ; \\n Poursuivre la structuration et le développement des travaux autour de l'axe RSE, qui constitue à ce jour le thème le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":5072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\net le développement des travaux autour de l'axe RSE, qui constitue à ce jour le thème le plus fédérateur des travaux de l'IRGO ; \\n Se saisir des enjeux des recherches en Sciences de Gestion autour du numérique et du digital","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":5296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'Assemblée Générale, composée de l'ensemble des membres de l'unité, est une instance consultative. Elle se réunit au moins une fois par an.\", \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":5474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Evaluations, comportement, comportements  (ECOr)/unites-de-recherche_irgo-institut-recherche-gestion-organisations-ur-4190.json","start_index":5475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux créée en 2004. Elle regroupe cinq équipes de recherche : comptabilité, contrôle et audit ; entrepreneuriat ; finance ; marketing ; gestion des ressources humaines. L'IRGO a pour objectif de répondre à trois thématiques transversales : numérique, RSE (Responsabilité Sociale et Environnementale) et Vin & Territoire. Elle compte 126 enseignants-chercheurs et chercheurs et est membre du Département ECOr.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-publier-en-langue-etrangere.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Publier en langue étrangère\" est organisé par le département DETS de l'Université de Bordeaux. Cet atelier convivial vise à aider les chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants et post-doctorants à publier à court ou moyen terme dans une langue étrangère. Il se tiendra le 14 novembre 2024 et est ouvert à tous les membres de la communauté de recherche. Inscrivez-vous jusqu'au 13 novembre inclus via le lien suivant : https://forms.gle/E5izPTC3We1HMJSe7.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/atelier-publier-en-langue-etrangere', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-publier-en-langue-etrangere.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Publier en langue étrangère\" est organisé par le département DETS de l'Université de Bordeaux. Cet atelier convivial vise à aider les chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants et post-doctorants à publier à court ou moyen terme dans une langue étrangère. Il se tiendra le 14 novembre 2024 et est ouvert à tous les membres de la communauté de recherche. Inscrivez-vous jusqu'au 13 novembre inclus via le lien suivant : https://forms.gle/E5izPTC3We1HMJSe7.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Atelier publier en langue étrangère': ['Dans le cadre de sa politique scientifique, le département DETS organise un atelier \"Publier en langue étrangère\" à destination de sa communauté de recherche.', '© Ahmad Ardity - Pixabay', {'Présentation': [\"Cet atelier se présente comme un partage convivial d’expérience. Il s’adresse à tous les chercheur.e.s, enseignant.e.s-chercheur.e.s, doctorant.e.s, et post-doctorant.e.s du départements quel que soit leur niveau de langue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-publier-en-langue-etrangere.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Publier en langue étrangère\" est organisé par le département DETS de l'Université de Bordeaux. Cet atelier convivial vise à aider les chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants et post-doctorants à publier à court ou moyen terme dans une langue étrangère. Il se tiendra le 14 novembre 2024 et est ouvert à tous les membres de la communauté de recherche. Inscrivez-vous jusqu'au 13 novembre inclus via le lien suivant : https://forms.gle/E5izPTC3We1HMJSe7.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s, doctorant.e.s, et post-doctorant.e.s du départements quel que soit leur niveau de langue. L’objectif est de permettre aux participants de publier à court ou moyen terme à l'international dans une langue étrangère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-publier-en-langue-etrangere.json","start_index":745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Publier en langue étrangère\" est organisé par le département DETS de l'Université de Bordeaux. Cet atelier convivial vise à aider les chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants et post-doctorants à publier à court ou moyen terme dans une langue étrangère. Il se tiendra le 14 novembre 2024 et est ouvert à tous les membres de la communauté de recherche. Inscrivez-vous jusqu'au 13 novembre inclus via le lien suivant : https://forms.gle/E5izPTC3We1HMJSe7.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Présentation de l'offre de revues étrangères en droit à l'Université de Bordeaux par la direction de la documentation \\n Retour d’expérience des intervenants \\n Échanges avec le public\", 'Le prochain atelier aura lieu le jeudi 14 novembre 2024, de 9h30 à 12h, en salle Manon Cormier.', \"Inscription jusqu'au  mercredi 13  novembre inclus  au lien suivant :  https://forms.gle/E5izPTC3We1HMJSe7\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-publier-en-langue-etrangere.json","start_index":1144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Publier en langue étrangère\" est organisé par le département DETS de l'Université de Bordeaux. Cet atelier convivial vise à aider les chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants et post-doctorants à publier à court ou moyen terme dans une langue étrangère. Il se tiendra le 14 novembre 2024 et est ouvert à tous les membres de la communauté de recherche. Inscrivez-vous jusqu'au 13 novembre inclus via le lien suivant : https://forms.gle/E5izPTC3We1HMJSe7.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Affiche': ['Dernière mise à jour :  le 21/10/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f134,10 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-publier-en-langue-etrangere.json","start_index":1239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Publier en langue étrangère\" est organisé par le département DETS de l'Université de Bordeaux. Cet atelier convivial vise à aider les chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants et post-doctorants à publier à court ou moyen terme dans une langue étrangère. Il se tiendra le 14 novembre 2024 et est ouvert à tous les membres de la communauté de recherche. Inscrivez-vous jusqu'au 13 novembre inclus via le lien suivant : https://forms.gle/E5izPTC3We1HMJSe7.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/projets-soutenus/clinique-du-droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Clinique du droit': [\"La clinique du droit est un service d'information juridique gratuit et ouvert à tous, animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux.\", 'Site internet de la clinique du droit', {'Présentation': ['Ce projet est inspiré des Law Clinics ou autres Legal Advice Center développés au sein des universités américaines et, depuis une quinzaine d’années au Royaume-Uni. Le principe est le même qu’avec l’enseignement clinique instauré pour les études de médecine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le principe est le même qu’avec l’enseignement clinique instauré pour les études de médecine. Une formation pratique du même type pour les apprenants en droit présente de nombreux avantages pédagogiques et sociaux. D’une part elle permet aux étudiants de  travailler sur un problème juridique dans son contexte \\xa0; d’autre part, grâce à son activité d’information et d’aide juridique à but non lucratif, elle  répond à des besoins de la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ouverte en 2013, la Clinique du droit a d’abord initié le projet de Service d’information juridique gratuit, pour ensuite développer d’autres projets, dont Objectif Droits et Recherche en actions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans toutes ses interventions, la Clinique du droit a un  double objectif  :', 'Pédagogique  car elle permet à des étudiants de l’université soit de travailler sur des situations concrètes et de mettre en application leurs connaissances théoriques, soit de parfaire l’acquisition des notions et de travailler sur la transmission du savoir, en s’adaptant au public. Le projet permet aussi aux étudiants de connaître la réalité du droit tel qu’il est vécu par des non-juristes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":1670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. En outre, la Clinique du droit constitue une formation intégrée qui permet aux étudiants de renforcer leurs compétences et connaissances nécessaires à tout bon juriste tout en développant une autonomie et un sens des responsabilités indispensables à leur future carrière. \\n Social  car elle répond à des demandes de la société, que celles-ci viennent de particuliers ou de structures représentant des publics spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":2093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. La Clinique du droit favorise la diffusion des connaissances juridiques à tout un chacun.', 'cliniquedudroit%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 62 87', 'Nous appeler', 'Clinique du droit \\r\\nUniversité de Bordeaux, Pôle Juridique et Judiciaire 35 place Pey-Berland – 33000 BORDEAUX \\r\\nTram A et B – arrêt Hôtel de ville \\r\\nBus lianes 1, 4, 15, 16, 83 – arrêt Palais de Justice'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":2467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_clinique-du-droit.json","start_index":2468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Clinique du droit est un service d'information juridique gratuit animé par des étudiants en droit de l'université de Bordeaux. Créé en 2013, ce projet vise à former les étudiants au droit tout en répondant aux besoins de la société. Il permet aux étudiants de travailler sur des situations concrètes et d'acquérir des compétences juridiques. La Clinique du droit est ouverte à tous et propose un service d'information juridique gratuit, ainsi que des projets tels que Objectif Droits et Recherche en actions.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_circuit-scientifique-bordelais-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche a participé au Circuit Scientifique Bordelais pour la deuxième année consécutive. Nous avons proposé l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" destiné aux lycéens. Un film a été réalisé à cette occasion. Six doctorants ont accepté de participer et animer cet atelier : Manon Aracil, Ian Kirillin, Alexis Maître-Millat, Jérémy Neveu, Robin Sanchez et Adamou Sidi Moumouni.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/actualites/circuit-scientifique-bordelais-2024', 'Circuit Scientifique Bordelais 2024 - retour en image': [\"Le département de recherche a participé pour la deuxième année consécutive au Circuit Scientifique Bordelais organisé par l'université de Bordeaux et le CNRS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_circuit-scientifique-bordelais-2024.json","start_index":301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche a participé au Circuit Scientifique Bordelais pour la deuxième année consécutive. Nous avons proposé l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" destiné aux lycéens. Un film a été réalisé à cette occasion. Six doctorants ont accepté de participer et animer cet atelier : Manon Aracil, Ian Kirillin, Alexis Maître-Millat, Jérémy Neveu, Robin Sanchez et Adamou Sidi Moumouni.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  29/10/2024', 'Pour la deuxième année consécutive, nous avons participé au Circuit Scientifique Bordelais en proposant, à destination de lycéens, l\\'atelier \" La   recherche   en   droit   racontée par ceux qui la font \".', \"A cette occasion, un film a été réalisé par Aurélien Marquot, l'université de Bordeaux et le CNRS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_circuit-scientifique-bordelais-2024.json","start_index":671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche a participé au Circuit Scientifique Bordelais pour la deuxième année consécutive. Nous avons proposé l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" destiné aux lycéens. Un film a été réalisé à cette occasion. Six doctorants ont accepté de participer et animer cet atelier : Manon Aracil, Ian Kirillin, Alexis Maître-Millat, Jérémy Neveu, Robin Sanchez et Adamou Sidi Moumouni.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Un grand merci à nos six valeureux doctorants qui ont accepté de relevé le défi cette année en animant cet atelier !', 'Manon Aracil  (ISCJ), doctorante en droit privé et sciences criminelles \\n Ian Kirillin  (CERFAPS), doctorant en droit des assurances\\xa0 \\n Alexis Maître-Millat  (ISCJ), doctorant en droit privé et sciences criminelles \\n Jérémy Neveu  (IRDAP), doctorant en droit du numérique \\n Robin Sanchez  (ISCJ), doctorant en droit privé et sciences criminelles \\n Adamou Sidi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_circuit-scientifique-bordelais-2024.json","start_index":1064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche a participé au Circuit Scientifique Bordelais pour la deuxième année consécutive. Nous avons proposé l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" destiné aux lycéens. Un film a été réalisé à cette occasion. Six doctorants ont accepté de participer et animer cet atelier : Manon Aracil, Ian Kirillin, Alexis Maître-Millat, Jérémy Neveu, Robin Sanchez et Adamou Sidi Moumouni.\n\nVoici un extrait du document:\nnumérique \\n Robin Sanchez  (ISCJ), doctorant en droit privé et sciences criminelles \\n Adamou Sidi Moumouni  (CERFAPS), doctorant en droit de la responsabilité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_circuit-scientifique-bordelais-2024.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche a participé au Circuit Scientifique Bordelais pour la deuxième année consécutive. Nous avons proposé l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" destiné aux lycéens. Un film a été réalisé à cette occasion. Six doctorants ont accepté de participer et animer cet atelier : Manon Aracil, Ian Kirillin, Alexis Maître-Millat, Jérémy Neveu, Robin Sanchez et Adamou Sidi Moumouni.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_circuit-scientifique-bordelais-2024.json","start_index":1226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche a participé au Circuit Scientifique Bordelais pour la deuxième année consécutive. Nous avons proposé l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" destiné aux lycéens. Un film a été réalisé à cette occasion. Six doctorants ont accepté de participer et animer cet atelier : Manon Aracil, Ian Kirillin, Alexis Maître-Millat, Jérémy Neveu, Robin Sanchez et Adamou Sidi Moumouni.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_assurance-chomage-une-reforme-de-bon-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview d'enseignants-chercheurs en droit public sur l'émergence d'un droit administratif du chômage. Mathieu Carniama et Hugo Avvenire présentent leurs analyses et réflexions sur les réformes de l'assurance chômage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/actualites/assurance-chomage-une-reforme-de-bon-droit', 'Assurance chômage, une réforme de bon droit ?': [\"L'université de Bordeaux met en lumière la recherche en droit\", 'Publiée le                                  16/09/2024', \"L'université de Bordeaux vient de publier une interview de Mathieu Carniama et Hugo Avvenire, deux enseignants-chercheurs en droit public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_assurance-chomage-une-reforme-de-bon-droit.json","start_index":403},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview d'enseignants-chercheurs en droit public sur l'émergence d'un droit administratif du chômage. Mathieu Carniama et Hugo Avvenire présentent leurs analyses et réflexions sur les réformes de l'assurance chômage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nA cette occasion, ils ont pu présenter leurs réflexions et analyses autour de l’émergence d’un droit administratif du chômage, dans une période où les réformes se succèdent.\", \"Lire l'article :  https://www.u-bordeaux.fr/actualites/assurance-chomage-une-reforme-de-bon-droit\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_assurance-chomage-une-reforme-de-bon-droit.json","start_index":684},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview d'enseignants-chercheurs en droit public sur l'émergence d'un droit administratif du chômage. Mathieu Carniama et Hugo Avvenire présentent leurs analyses et réflexions sur les réformes de l'assurance chômage.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_assurance-chomage-une-reforme-de-bon-droit.json","start_index":685},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview d'enseignants-chercheurs en droit public sur l'émergence d'un droit administratif du chômage. Mathieu Carniama et Hugo Avvenire présentent leurs analyses et réflexions sur les réformes de l'assurance chômage.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_oppee.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'OPPEE est un observatoire scientifique de l'Université de Bordeaux créé pour analyser les politiques publiques liées à la crise épidémique actuelle. Il produit des analyses sur la nature et le traitement des politiques publiques à trois échelles (local, national, international). L'observatoire est dirigé par Bernard Cherubini et Hinda Hedhili Azéma.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/plateformes-et-observatoires/oppee', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_oppee.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'OPPEE est un observatoire scientifique de l'Université de Bordeaux créé pour analyser les politiques publiques liées à la crise épidémique actuelle. Il produit des analyses sur la nature et le traitement des politiques publiques à trois échelles (local, national, international). L'observatoire est dirigé par Bernard Cherubini et Hinda Hedhili Azéma.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'OPPEE': [\"Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémie\", \"Site internet de l'observatoire\", {'Présentation': [\"L’observatoire a vocation à être un organisme scientifique de source universitaire produisant une analyse sur la nature et le traitement des politiques publiques liées à la crise épidémique actuelle. Créé dans le cadre de la  mission Covid-19 de l'Université de Bordeaux , l'observatoire est rattaché à l' Institut de Recherche Montesquieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_oppee.json","start_index":635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'OPPEE est un observatoire scientifique de l'Université de Bordeaux créé pour analyser les politiques publiques liées à la crise épidémique actuelle. Il produit des analyses sur la nature et le traitement des politiques publiques à trois échelles (local, national, international). L'observatoire est dirigé par Bernard Cherubini et Hinda Hedhili Azéma.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Activités': [\"Productions scientifiques\\xa0destinées à\\xa0identifier\\xa0 la nature, les causes et les effets des politiques publiques \\xa0à trois échelles : local (commune, région), national, international. \\n Deux branches solidaires : une centrée sur la question de\\xa0 santé publique et politique sanitaire \\xa0et une centrée sur les\\xa0 questions de droit, justice et sécurité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_oppee.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'OPPEE est un observatoire scientifique de l'Université de Bordeaux créé pour analyser les politiques publiques liées à la crise épidémique actuelle. Il produit des analyses sur la nature et le traitement des politiques publiques à trois échelles (local, national, international). L'observatoire est dirigé par Bernard Cherubini et Hinda Hedhili Azéma.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Apporter une\\xa0approche experte et universitaire sur\\xa0la perception sociale et politique\\xa0de l'action de l'Etat, des personnes publiques et privées.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_oppee.json","start_index":1181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'OPPEE est un observatoire scientifique de l'Université de Bordeaux créé pour analyser les politiques publiques liées à la crise épidémique actuelle. Il produit des analyses sur la nature et le traitement des politiques publiques à trois échelles (local, national, international). L'observatoire est dirigé par Bernard Cherubini et Hinda Hedhili Azéma.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Responsables': ['Coordinateur :  Bernard Cherubini, Maître de conférences d’ethnologie HDR, IRM-CMRP \\n Coordinatrice :  Hinda Hedhili Azéma, Maitre de conférences en Histoire du droit et des institutions, IRM-CAHD', 'bf.contact.oppee%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 29 43', 'Nous appeler'], \"Organigramme  de l'Observatoire\": ['Dernière mise à jour :  le 02/02/2022', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f920,81 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_oppee.json","start_index":1589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'OPPEE est un observatoire scientifique de l'Université de Bordeaux créé pour analyser les politiques publiques liées à la crise épidémique actuelle. Il produit des analyses sur la nature et le traitement des politiques publiques à trois échelles (local, national, international). L'observatoire est dirigé par Bernard Cherubini et Hinda Hedhili Azéma.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_plateforme-profil-dataviz.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme PROFIL DATAVIZ est une plateforme de recherche et d'observation sur les finances locales, avec une dimension de datavisualisation. Dernière mise à jour le 08/07/2022.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/plateformes-et-observatoires/plateforme-profil-dataviz', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'], 'Plateforme PROFIL DATAVIZ': [\"Plateforme de recherche et d'observation sur les finances locales et leur datavisualisation\", 'Site internet de la plateforme']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_linterdisciplinarite-un-enjeu-strategique-pour-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview de Xavier Prévost, chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire. Il évoque les défis de l'interdisciplinarité et la nécessité de dépasser les frontières disciplinaires pour répondre à des grands enjeux de recherche et de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_linterdisciplinarite-un-enjeu-strategique-pour-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":32},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview de Xavier Prévost, chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire. Il évoque les défis de l'interdisciplinarité et la nécessité de dépasser les frontières disciplinaires pour répondre à des grands enjeux de recherche et de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/linterdisciplinarite-un-enjeu-strategique-pour-luniversite-de-bordeaux', \"L'interdisciplinarité : un enjeu stratégique pour l’université de Bordeaux\": [\"Xavier Prévost, professeur d'histoire du droit à l'IRM et chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire de l'université de Bordeaux\", 'Publiée le                                  05/11/2024', \"L'université de Bordeaux vient de publier une interview de Xavier Prévost, professeur d'histoire du droit à l'IRM et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_linterdisciplinarite-un-enjeu-strategique-pour-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview de Xavier Prévost, chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire. Il évoque les défis de l'interdisciplinarité et la nécessité de dépasser les frontières disciplinaires pour répondre à des grands enjeux de recherche et de formation.\n\nVoici un extrait du document:\nvient de publier une interview de Xavier Prévost, professeur d'histoire du droit à l'IRM et chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_linterdisciplinarite-un-enjeu-strategique-pour-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview de Xavier Prévost, chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire. Il évoque les défis de l'interdisciplinarité et la nécessité de dépasser les frontières disciplinaires pour répondre à des grands enjeux de recherche et de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDans cet entretien, il revient sur les défis de l’interdisciplinarité, la mise en place d’un observatoire dédié et l’importance de dépasser les frontières disciplinaires pour répondre à des grands enjeux de recherche et de formation.\", \"Lire l'article :  https://www.u-bordeaux.fr/actualites/linterdisciplinarite-un-enjeu-strategique-pour-luniversite-de-bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_linterdisciplinarite-un-enjeu-strategique-pour-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview de Xavier Prévost, chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire. Il évoque les défis de l'interdisciplinarité et la nécessité de dépasser les frontières disciplinaires pour répondre à des grands enjeux de recherche et de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_linterdisciplinarite-un-enjeu-strategique-pour-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux publie une interview de Xavier Prévost, chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire. Il évoque les défis de l'interdisciplinarité et la nécessité de dépasser les frontières disciplinaires pour répondre à des grands enjeux de recherche et de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/ateliers-projets-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":141},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ateliers projets de recherche': ['Depuis 2019, le département Droit et transformations sociales organise des  ateliers « projets de recherche », visant à identifier, partager et soutenir les projets inter-unités en droit et science politique du département.', '© gerarddm - Pixabay', {'Présentation': ['Ces ateliers \"projets de recherche\" sont conçus comme un espace de travail mis à disposition de la communauté DETS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":562},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0  Si l\\'objectif principal\\xa0 est bien de favoriser les synergies internes au département autour des projets émergents des unités, il s\\'agit également de dynamiser en amont les réponses aux AAP du département ainsi qu\\'aux AAP externes (par ex. AAP Région).', 'Ces ateliers sont organisés ainsi :', \"Présentation des projets émergents par leurs porteurs en séance plénière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":941},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Échanges en petits groupes autour de chaque idée ou projet émergent, permettant la constitution d'équipes élargies, inter-unités et  pluridisciplinaires, susceptibles de recevoir le soutien du département  \\n Retour en plénière  pour une clôture conviviale des échanges.\", 'Le prochain atelier aura lieu le mardi 24 juin 2025 à 9h.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":1278},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier des ateliers projets de recherche 2025': ['Lancement des ateliers: 22 avril 2025 \\n Dépôt des candidatures : 28 mai 2025 \\n Fin des inscriptions pour le public : 17 juin 2024 \\n Ateliers : 24 juin 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":1495},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets présentés lors des ateliers projets de recherche 2024': ['\"Projet Erasmus Mundus : Gouvernance démocratique et sécurité internationale (GDSI)\",  Hugo Flavier (CRDEI) \\n \\n \\n \"Les soins psychiatriques sans consentement\",  Marie Lamarche (CERFAPS), Cécile Castaing (ILD), Jean-Jacques Lemouland (CERFAPS) et Jean-Marie Plazy (IRDAP) \\n \\n \\n \"La pensée constitutionnelle des acteurs de la Révolution\",  Julien Giudicelli (IRM) \\n \\n \\n \"Le droit social et les années 1930,  Yann Delbrel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":1895},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nRévolution\",  Julien Giudicelli (IRM) \\n \\n \\n \"Le droit social et les années 1930,  Yann Delbrel (ISCJ), Laëtitia Guerlain (IRM), Sébastien Tournaux (COMPTRASEC) et Laurent Willocx (COMPTRASEC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":2090},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets présentés lors des ateliers projets de recherche 2023': ['\"Projet la médicalité\",  Cécile Castaing (ILD) et Olivier Dubos (CRDEI) \\n \"Workshop de l\\'association Ad\\'hoc \"Droit et culture\" \",  Jérémy Neveu (IRDAP) et Audrey Badjeck (IRDAP/CRDEI) \\n \\n \\xa0\"Colloque Les 20 ans de la Charte de l’environnement. 2004-2024\",  Carolina Cerda-Guzman (CERCCLE), Florian Savonitto (CERCCLE), Carlos Manuel Alvès (CRDEI) et Hubert Delzangles (CRDEI)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_ateliers-projets-de-recherche.json","start_index":2544},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales organise des ateliers \"projets de recherche\" pour identifier, partager et soutenir les projets inter-unités. Les ateliers sont conçus comme un espace de travail pour la communauté DETS. Le prochain atelier aura lieu le 24 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des ressources à disposition de la communauté, notamment des comptes-rendus, documents et outils de recherche de financements. Il inclut également des liens vers des plateformes telles que Nuxeo, Open4Research, FundIt, Calendrier SHS et Jurisguide.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/ressources', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources.json","start_index":62},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des ressources à disposition de la communauté, notamment des comptes-rendus, documents et outils de recherche de financements. Il inclut également des liens vers des plateformes telles que Nuxeo, Open4Research, FundIt, Calendrier SHS et Jurisguide.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources': ['Ressources (comptes-rendus, documents, outils de recherche de financements,etc) à disposition de la communauté', '© Pixabay', 'Différents outils et documents sont à votre disposition pour vous aider dans votre quotidien et vos recherches.', 'Documents relatifs à la vie du département DETS', 'Nuxeo :  https://nuxeo.u-bordeaux.fr', 'Outil de veille des financements', 'Open4Research :  https:// www.open4research.eu/debordeaux \\n FundIt :  https://fundit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources.json","start_index":479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des ressources à disposition de la communauté, notamment des comptes-rendus, documents et outils de recherche de financements. Il inclut également des liens vers des plateformes telles que Nuxeo, Open4Research, FundIt, Calendrier SHS et Jurisguide.\n\nVoici un extrait du document:\n.open4research.eu/debordeaux \\n FundIt :  https://fundit.fr/fr', 'Calendrier SHS', 'Calenda :  https://calenda.org/about', 'Ressources documentaires', 'Jurisguide :  https://jurisguide.fr /'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources.json","start_index":669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des ressources à disposition de la communauté, notamment des comptes-rendus, documents et outils de recherche de financements. Il inclut également des liens vers des plateformes telles que Nuxeo, Open4Research, FundIt, Calendrier SHS et Jurisguide.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources.json","start_index":670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des ressources à disposition de la communauté, notamment des comptes-rendus, documents et outils de recherche de financements. Il inclut également des liens vers des plateformes telles que Nuxeo, Open4Research, FundIt, Calendrier SHS et Jurisguide.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_appel-contributions-5e-colloque-mondial-du-reseau-cielo-laboral-vers-une-reconfiguration-du-droit-social-face-aux-transformation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contributions pour le 5e colloque mondial du réseau CIELO Laboral. Soutenu par COMPTRASEC, CIEST et Care4Care, il explore la reconfiguration du droit social face aux transformations. Disponible en français, espagnol, portugais et italien.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/actualites/appel-contributions-5e-colloque-mondial-du-reseau-cielo-laboral-vers-une-reconfiguration-du-droit-social-face-aux-transformation', 'Appel à contributions - 5e colloque mondial du réseau CIELO Laboral': ['Avec le soutien du COMPTRASEC, de la CIEST et du programme européen Care4Care', 'Publiée le                                  11/10/2024', {'Call  for papers - Français': ['Dernière mise à jour :  le 11/10/2024', 'Télécharger (PDF - 679,28 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_appel-contributions-5e-colloque-mondial-du-reseau-cielo-laboral-vers-une-reconfiguration-du-droit-social-face-aux-transformation.json","start_index":494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contributions pour le 5e colloque mondial du réseau CIELO Laboral. Soutenu par COMPTRASEC, CIEST et Care4Care, il explore la reconfiguration du droit social face aux transformations. Disponible en français, espagnol, portugais et italien.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Call  for papers - ESPAÑOL': ['Dernière mise à jour :  le 11/10/2024', 'Télécharger (PDF - 678,95 KB)'], 'Call  for papers - PORTUGUÉS': ['Dernière mise à jour :  le 11/10/2024', 'Télécharger (PDF - 789,82 KB)'], 'Call  for papers - ITALIANO': ['Dernière mise à jour :  le 11/10/2024', 'Télécharger (PDF - 686,58 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_appel-contributions-5e-colloque-mondial-du-reseau-cielo-laboral-vers-une-reconfiguration-du-droit-social-face-aux-transformation.json","start_index":816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contributions pour le 5e colloque mondial du réseau CIELO Laboral. Soutenu par COMPTRASEC, CIEST et Care4Care, il explore la reconfiguration du droit social face aux transformations. Disponible en français, espagnol, portugais et italien.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-le-grand-spectacle-de-la-democratie-us-les-elections-presidentielles-de-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnregistrement disponible sur YouTube du webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US\" (22 octobre 2024) qui aborde les élections présidentielles aux États-Unis de novembre 2024 et leurs conséquences nationales et mondiales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-le-grand-spectacle-de-la-democratie-us-les-elections-presidentielles-de-2024.json","start_index":32},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnregistrement disponible sur YouTube du webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US\" (22 octobre 2024) qui aborde les élections présidentielles aux États-Unis de novembre 2024 et leurs conséquences nationales et mondiales.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/video-webinaire-le-grand-spectacle-de-la-democratie-us-les-elections-presidentielles-de-2024', 'Vidéo webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US : Les élections présidentielles de 2024\"': ['L\\'enregistrement du webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US : Les élections présidentielles de 2024\" du mardi 22 octobre 2024 est disponible sur notre chaîne YouTube', 'Publiée le                                  24/10/2024', 'Webinaire du mardi 22 octobre 2024 à 18h :  \"Le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-le-grand-spectacle-de-la-democratie-us-les-elections-presidentielles-de-2024.json","start_index":432},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnregistrement disponible sur YouTube du webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US\" (22 octobre 2024) qui aborde les élections présidentielles aux États-Unis de novembre 2024 et leurs conséquences nationales et mondiales.\n\nVoici un extrait du document:\nle                                  24/10/2024', 'Webinaire du mardi 22 octobre 2024 à 18h :  \"Le grand spectacle de la démocratie US : Les élections présidentielles de 2024\"', \"Ce webinaire a permis d'aborder le fonctionnement et les enjeux des élections présidentielles aux États-Unis de novembre 2024, ainsi que leurs éventuelles conséquences, en fonction du candidat élu, aussi bien d'un point de vue national qu'à l'échelle mondiale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-le-grand-spectacle-de-la-democratie-us-les-elections-presidentielles-de-2024.json","start_index":869},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnregistrement disponible sur YouTube du webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US\" (22 octobre 2024) qui aborde les élections présidentielles aux États-Unis de novembre 2024 et leurs conséquences nationales et mondiales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les intervenants étaient :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-le-grand-spectacle-de-la-democratie-us-les-elections-presidentielles-de-2024.json","start_index":901},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnregistrement disponible sur YouTube du webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US\" (22 octobre 2024) qui aborde les élections présidentielles aux États-Unis de novembre 2024 et leurs conséquences nationales et mondiales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-le-grand-spectacle-de-la-democratie-us-les-elections-presidentielles-de-2024.json","start_index":902},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnregistrement disponible sur YouTube du webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US\" (22 octobre 2024) qui aborde les élections présidentielles aux États-Unis de novembre 2024 et leurs conséquences nationales et mondiales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_observatoire-de-la-surveillance-en-democratie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD) est un collectif de chercheurs créé en 2023 par l'Université de Bordeaux. Il vise à étudier les phénomènes de surveillance en démocratie, en prenant en compte les disciplines scientifiques telles que le droit, l'informatique et la sociologie. L'OSD se propose d'analyser les techniques de surveillance pour éclairer les controverses autour des politiques surveillancielles et construire une réelle recherche critique sur les enjeux de surveillance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/plateformes-et-observatoires/observatoire-de-la-surveillance-en-democratie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_observatoire-de-la-surveillance-en-democratie.json","start_index":186},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD) est un collectif de chercheurs créé en 2023 par l'Université de Bordeaux. Il vise à étudier les phénomènes de surveillance en démocratie, en prenant en compte les disciplines scientifiques telles que le droit, l'informatique et la sociologie. L'OSD se propose d'analyser les techniques de surveillance pour éclairer les controverses autour des politiques surveillancielles et construire une réelle recherche critique sur les enjeux de surveillance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Observatoire de la surveillance en démocratie': ['Un regard universitaire et démocratique sur les technologies de surveillance', 'L’ Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD)  est un collectif de  chercheurs et d’experts  de différentes disciplines, créé en 2023, et financé par l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_observatoire-de-la-surveillance-en-democratie.json","start_index":503},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD) est un collectif de chercheurs créé en 2023 par l'Université de Bordeaux. Il vise à étudier les phénomènes de surveillance en démocratie, en prenant en compte les disciplines scientifiques telles que le droit, l'informatique et la sociologie. L'OSD se propose d'analyser les techniques de surveillance pour éclairer les controverses autour des politiques surveillancielles et construire une réelle recherche critique sur les enjeux de surveillance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au carrefour de  différentes disciplines scientifiques , telles que le droit, l’informatique, les sciences de l’information et de la communication, la sociologie, l’histoire, l’économie et la science politique, l’OSD se veut porteur d’une  recherche et d’une expertise  multidisciplinaires sur les p hénomènes de surveillance en démocratie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_observatoire-de-la-surveillance-en-democratie.json","start_index":848},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD) est un collectif de chercheurs créé en 2023 par l'Université de Bordeaux. Il vise à étudier les phénomènes de surveillance en démocratie, en prenant en compte les disciplines scientifiques telles que le droit, l'informatique et la sociologie. L'OSD se propose d'analyser les techniques de surveillance pour éclairer les controverses autour des politiques surveillancielles et construire une réelle recherche critique sur les enjeux de surveillance.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’OSD vise, notamment, à dresser un  état des lieux des techniques  mises en œuvre par les acteurs privés et publics dont le but – ou dont l’effet – est la surveillance d’une partie ou de la totalité de la population.', 'Loin de se contenter d’une observation des techniques de surveillance, l’observatoire a vocation à tirer une  analyse  multidisciplinaire de cette recherche, afin d’ éclairer  les diverses controverses autour des politiques surveillancielles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_observatoire-de-la-surveillance-en-democratie.json","start_index":1312},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD) est un collectif de chercheurs créé en 2023 par l'Université de Bordeaux. Il vise à étudier les phénomènes de surveillance en démocratie, en prenant en compte les disciplines scientifiques telles que le droit, l'informatique et la sociologie. L'OSD se propose d'analyser les techniques de surveillance pour éclairer les controverses autour des politiques surveillancielles et construire une réelle recherche critique sur les enjeux de surveillance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Fort de son identité basée sur des fondements théoriques et méthodologiques multidisciplinaires, l’OSD ambitionne de construire une  réelle recherche et réflexion critique  sur les enjeux de surveillance, tant numériques que physiques ou humains.', 'L’observatoire se veut, ainsi, être un laboratoire de la constitution, d’une  pensée et de suggestions, multidisciplinaire(s) et innovante(s)  en matière de surveillance.', 'Site internet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_observatoire-de-la-surveillance-en-democratie.json","start_index":1755},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD) est un collectif de chercheurs créé en 2023 par l'Université de Bordeaux. Il vise à étudier les phénomènes de surveillance en démocratie, en prenant en compte les disciplines scientifiques telles que le droit, l'informatique et la sociologie. L'OSD se propose d'analyser les techniques de surveillance pour éclairer les controverses autour des politiques surveillancielles et construire une réelle recherche critique sur les enjeux de surveillance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_observatoire-de-la-surveillance-en-democratie.json","start_index":1756},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Observatoire de la surveillance en démocratie (OSD) est un collectif de chercheurs créé en 2023 par l'Université de Bordeaux. Il vise à étudier les phénomènes de surveillance en démocratie, en prenant en compte les disciplines scientifiques telles que le droit, l'informatique et la sociologie. L'OSD se propose d'analyser les techniques de surveillance pour éclairer les controverses autour des politiques surveillancielles et construire une réelle recherche critique sur les enjeux de surveillance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_le-conseil-de-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de département DETS est composé de 29 membres, dont 16 enseignants-chercheurs et chercheurs, 8 doctorants, 4 personnels BIATSS/ITA et 1 personnalité extérieure. Son rôle est d'approuver les orientations scientifiques du département, proposer des orientations, adopter la répartition des moyens, émettre un avis sur le conseil scientifique, approuver le rapport annuel et le projet d'orientation, ainsi que les modifications de ses statuts.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/departement-dets/le-conseil-de-departement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_le-conseil-de-departement.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de département DETS est composé de 29 membres, dont 16 enseignants-chercheurs et chercheurs, 8 doctorants, 4 personnels BIATSS/ITA et 1 personnalité extérieure. Son rôle est d'approuver les orientations scientifiques du département, proposer des orientations, adopter la répartition des moyens, émettre un avis sur le conseil scientifique, approuver le rapport annuel et le projet d'orientation, ainsi que les modifications de ses statuts.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le conseil de département': ['Le Conseil de département est composé de personnels des unités rattachées au département DETS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_le-conseil-de-departement.json","start_index":258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de département DETS est composé de 29 membres, dont 16 enseignants-chercheurs et chercheurs, 8 doctorants, 4 personnels BIATSS/ITA et 1 personnalité extérieure. Son rôle est d'approuver les orientations scientifiques du département, proposer des orientations, adopter la répartition des moyens, émettre un avis sur le conseil scientifique, approuver le rapport annuel et le projet d'orientation, ainsi que les modifications de ses statuts.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Rôle du conseil': ['Le conseil du département DETS a pour rôle :', \"D'approuver les orientations de la politique scientifique du département ; \\n De  proposer des orientations de la politique scientifique du département ; \\n D' adopter la répartition des moyens dédiés à la stratégie scientifique qui lui sont alloués entre les   structures regroupées au sein du département dans le cadre du dialogue de gestion ; \\n D' émettre un avis sur la composition du conseil scientifique ; \\n D'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_le-conseil-de-departement.json","start_index":653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de département DETS est composé de 29 membres, dont 16 enseignants-chercheurs et chercheurs, 8 doctorants, 4 personnels BIATSS/ITA et 1 personnalité extérieure. Son rôle est d'approuver les orientations scientifiques du département, proposer des orientations, adopter la répartition des moyens, émettre un avis sur le conseil scientifique, approuver le rapport annuel et le projet d'orientation, ainsi que les modifications de ses statuts.\n\nVoici un extrait du document:\ndu dialogue de gestion ; \\n D' émettre un avis sur la composition du conseil scientifique ; \\n D' approuver le rapport d’activité annuel et le projet d’orientation du département ; \\n D' adopter les modifications de ses statuts, soumis à l’approbation du conseil d’administration\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_le-conseil-de-departement.json","start_index":933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de département DETS est composé de 29 membres, dont 16 enseignants-chercheurs et chercheurs, 8 doctorants, 4 personnels BIATSS/ITA et 1 personnalité extérieure. Son rôle est d'approuver les orientations scientifiques du département, proposer des orientations, adopter la répartition des moyens, émettre un avis sur le conseil scientifique, approuver le rapport annuel et le projet d'orientation, ainsi que les modifications de ses statuts.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition du conseil': ['Le conseil est  composé de 29 membres, dont 16 enseignants-chercheurs et chercheurs, 8 doctorants, 4 personnels BIATSS/ITA et 1 personnalité extérieure.'], 'Membres  titulaires et suppléants': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2024', 'Télécharger (PDF - 594,89 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_le-conseil-de-departement.json","start_index":1231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de département DETS est composé de 29 membres, dont 16 enseignants-chercheurs et chercheurs, 8 doctorants, 4 personnels BIATSS/ITA et 1 personnalité extérieure. Son rôle est d'approuver les orientations scientifiques du département, proposer des orientations, adopter la répartition des moyens, émettre un avis sur le conseil scientifique, approuver le rapport annuel et le projet d'orientation, ainsi que les modifications de ses statuts.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRM.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (IRM) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie les formes et représentations de la modernité. Il rassemble deux équipes : le Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) et le Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD). Les axes de recherche incluent la politique comparée, l'histoire des savoirs juridiques et les sciences sociales du changement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/IRM', 'IRM': ['Dernière mise à jour :  le 07/11/2024', 'Institut de Recherche Montesquieu', {'Responsables': ['Directrice :  Marion Paoletti Directrice adjointe :  Laetitia Guerlain', \"Site internet de l'unité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRM.json","start_index":270},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (IRM) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie les formes et représentations de la modernité. Il rassemble deux équipes : le Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) et le Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD). Les axes de recherche incluent la politique comparée, l'histoire des savoirs juridiques et les sciences sociales du changement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['Le projet scientifique de l’Institut de Recherche Montesquieu (IRM) consiste à mobiliser les apports des sciences sociales pour l’analyse du droit et de la politique et, plus particulièrement, l’étude des formes et représentations de la modernité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRM.json","start_index":537},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (IRM) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie les formes et représentations de la modernité. Il rassemble deux équipes : le Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) et le Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD). Les axes de recherche incluent la politique comparée, l'histoire des savoirs juridiques et les sciences sociales du changement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Composé principalement de spécialistes de science politique et d’histoire du droit, le laboratoire développe une approche résolument pluridisciplinaire\\xa0: ses membres font appel aux ressources de l’histoire, de la sociologie, de l’anthropologie ou encore des études en civilisation pour la compréhension des phénomènes juridiques et politiques caractéristiques de la modernité occidentale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRM.json","start_index":929},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (IRM) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie les formes et représentations de la modernité. Il rassemble deux équipes : le Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) et le Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD). Les axes de recherche incluent la politique comparée, l'histoire des savoirs juridiques et les sciences sociales du changement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'IRM rassemble deux équipes de recherche, le Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) et le Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD).\", {'Axes de recherche': ['Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) \\n \\n Politique comparée \\n É tudes de sécurité', \"Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD) \\n \\n Histoire des savoirs juridiques du XV e \\xa0au XXI e \\xa0siècles \\n Faire des sciences sociales du changement politique et social après la modernité\", 'irm%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRM.json","start_index":1422},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (IRM) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie les formes et représentations de la modernité. Il rassemble deux équipes : le Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) et le Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD). Les axes de recherche incluent la politique comparée, l'histoire des savoirs juridiques et les sciences sociales du changement.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '+33 (0)5 56 84 29 43', 'Nous appeler', 'IRM \\r\\nAvenue Léon Duguit \\r\\nCS 50057 \\r\\n33608 PESSAC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRM.json","start_index":1526},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (IRM) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie les formes et représentations de la modernité. Il rassemble deux équipes : le Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) et le Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD). Les axes de recherche incluent la politique comparée, l'histoire des savoirs juridiques et les sciences sociales du changement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRM.json","start_index":1527},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (IRM) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie les formes et représentations de la modernité. Il rassemble deux équipes : le Centre Montesquieu de Recherche Politique (CMRP) et le Centre Aquitain d'Histoire du Droit (CAHD). Les axes de recherche incluent la politique comparée, l'histoire des savoirs juridiques et les sciences sociales du changement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":32},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/animation-scientifique/portraits-de-chercheurs/la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font', '« La recherche en droit racontée par ceux qui la font »': ['Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu, tous trois doctorants dans des unités du département de recherche Droit et transformations sociales de l’université de Bordeaux ont participé à la création et à l’animation d’un atelier proposé lors du Circuit scientifique bordelais à l’occasion de la Fête de la Science 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retour avec eux sur cette expérience.', 'Publiée le                                  08/12/2023', {'Pouvez-vous nous présenter l’atelier que vous avez animé\\xa0?': ['Jérémy\\xa0Neveu :  Il s’agit d’un atelier  de présentation du monde universitaire et de vulgarisation de la recherche juridique en  droit auprès de  lycéens . L’objectif est  d’attiser leur curiosité et de les inciter à intégrer un cursus universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est  d’attiser leur curiosité et de les inciter à intégrer un cursus universitaire.  Cet atelier s’est inscrit dans le cadre  du  Circuit scientifique  bordelais  co-piloté par l’université de B ordeaux et le CNRS depuis de nombreuses années déjà pour la Fête de la Science. Le but est de faire découvrir le monde de la recherche à travers des rencontres, ateliers, conférences aux scolaires de la région.  C’était la première fois qu’un atelier en droit était proposé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":1269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.  C’était la première fois qu’un atelier en droit était proposé.', 'Alexis Maître-Millat \\xa0:  De mon côté, j’ajouterais qu’il s’agissait d’un moment d’échanges, de rencontre et de convivialité. Nous avons travaillé durant un mois environ pour choisir le type de public auquel nous souhaitions nous adresser et le format de l’atelier - créé initialement par \\xa0 Delphine Charles de la direction de la communicat ion de l’université de Bordeaux -  afin de présenter cet atelier en octobre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":1759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Joaquim Vergès \\xa0:  Au final, nous avons accueilli deux classes de terminales de Bordeaux Métropole et leurs professeurs. Nous avons à chaque fois  commencé par un premier temps d'échange en classe entière pour expliquer ce qu’est la recherche en droit et le doctorat puis  nous avons divisé la classe en trois groupe. Nous avons alors discuté avec le groupe que nous encadrions sur ce que nous faisons au quotidien, comment nous travaillons, le sujet de notre thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":2232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les lycéens pouvaient nous poser toutes les questions qu’ils souhaitent durant ce temps. L’objectif était qu’ils préparent une restitution de cet échange devant toute la classe et que les professeurs déclarent le groupe ayant mieux présenté l’une de nos trois thèses comme vainqueur.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":2518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi avoir choisi de participer à cet évènement\\xa0?': ['Joaquim Vergès\\xa0:   J’ai choisi de m’engager dans cet évènement pour essayer de rendre accessible mon sujet de recherche, qui bien que complexe et théorique, est je pense intéressant à vulgariser.  Ainsi, en parlant à des personnes qui n’y connaissaient rien en droit, cela m’a permis au final de mieux comprendre moi-même mon sujet de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":2926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Alexis Maître-Millat\\xa0:  Ayant déjà eu des expériences en médiation scientifique par le passé, j’ai eu envie de tester un nouveau format et de présenter moi aussi mon sujet de recherche à des personnes hors du milieu universitaire en droit. Le circuit bordelais était donc l’occasion idéale pour ça\\xa0!', 'Jérémy Neveu\\xa0:  De mon côté, j’avais deux motivations principales pour participer à cet atelier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":3338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tout d’abord rendre accessible le monde universitaire et la recherche en droit, pouvant sembler obscurs, auprès de lycéens. D’autre part, une volonté personnelle de participer à des projets de médiation scientifique et d’aller à la rencontre d’un public de néophytes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":3608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Est-ce que l’expérience vous a plu et seriez-vous prêts à la recommander à vos collègues\\xa0?': ['Alexis  Maître-Millat \\xa0:  oui c’était enrichissant\\xa0! Nous n’avons pas l’habitude de nous exprimer sur nos recherches en dehors de nos échanges avec d’autres doctorants et enseignants-chercheur de notre unité. Là, j’ai dû me demander ce qui était compréhensible ou non par un public non averti et comment rendre compréhensible des notions évidentes pour moi mais pas pour la majorité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":4098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Finalement, cela a eu un effet cathartique sur mes recherches.', 'Joaquim Vergès\\xa0:   J’ai été très agréablement surpris par la réactivité de certains lycéens lors de nos échanges. Un groupe en particulier a été très dynamique et les questions fusaient. J’ai adoré également avoir travaillé avec Alexis et Jérémy. C’était appréciable de rencontrer et échanger avec des doctorants d’autres centres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":4414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’était appréciable de rencontrer et échanger avec des doctorants d’autres centres. Nous avons peu d’occasions de rencontrer des thésards d’autres domaine du droit et là nous nous sommes bien entendu de suite. Nous avons d’ailleurs prévu de travailler ensemble à l’avenir sur un projet de colloque.', 'Jérémy Neveu\\xa0:   Ce fut une très bonne expérience en effet  qui nous a permis ,  à notre échelle ,   de créer  de la coopération entre différentes unités du DETS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":4882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’espère que d’autres doctorants participeront l’année prochaine afin de représenter toutes les branches possibles du droit et également accueillir encore plus de lycéens.', 'Légende photo (de gauche à droite) : Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":5149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui  sont-ils ?': ['Alexis Maitre-Millat  est doctorant en droit privé et sciences criminelles à l\\'Institut de Sciences criminelles et de la Justice  (ISCJ) . Ses recherches portent sur le thème \"L\\'action au stade de l\\'application des peines\". \\n Jérémy Neveu  est doctorant en droit de la propriété à l\\'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine  (IRDAP) . Ses recherches portent sur le thème \"La neutralité des systèmes d\\'information\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":5531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses recherches portent sur le thème \"La neutralité des systèmes d\\'information\". \\n Joaquim Vergès  est doctorant\\xa0en histoire du droit à Institut de Recherche Montesquieu  (IRM) . Ses recherches portent sur le thème \"Transformations technologiques et modernisations juridiques : étude d\\'histoire contemporaine du droit\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":5858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs_la-recherche-en-droit-racontee-par-ceux-qui-la-font.json","start_index":5859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois doctorants en droit de l'université de Bordeaux (Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu) ont participé à l'atelier \"La recherche en droit racontée par ceux qui la font\" lors du Circuit scientifique bordelais 2023. L'objectif était de présenter le monde universitaire et la recherche juridique au public scolaire. Les doctorants ont animé des ateliers pour deux classes de lycéens, discutant de leurs recherches et thèses. Ils ont apprécié cette expérience enrichissante qui leur a permis de mieux comprendre leur sujet de recherche et de créer une coopération entre les unités du département de recherche Droit et transformations sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'animation scientifique du département d'études territoriales (DETS) de l'université Bordeaux. Il contient deux éléments : le livret d'animation scientifique DETS 2024-2025 et la dynamique évènementielle DETS. Le livret décrit les 2 axes de recherche du département, comprenant plusieurs sous-axes liés au droit et aux transformations technologiques et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/09/2024'], 'Animation scientifique': ['', {\"Livret  d'animation scientifique DETS 2024-2025\": ['Dernière mise à jour :  le 17/09/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f174,44 KB)'], 'Dynamique  évènementielle DETS': ['Dernière mise à jour :  le 17/09/2024', 'Télécharger (PDF - 567,84 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'animation scientifique du département d'études territoriales (DETS) de l'université Bordeaux. Il contient deux éléments : le livret d'animation scientifique DETS 2024-2025 et la dynamique évènementielle DETS. Le livret décrit les 2 axes de recherche du département, comprenant plusieurs sous-axes liés au droit et aux transformations technologiques et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique.json","start_index":389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'animation scientifique du département d'études territoriales (DETS) de l'université Bordeaux. Il contient deux éléments : le livret d'animation scientifique DETS 2024-2025 et la dynamique évènementielle DETS. Le livret décrit les 2 axes de recherche du département, comprenant plusieurs sous-axes liés au droit et aux transformations technologiques et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Livret  d'animation scientifique DETS 2024-2025\": [{'2 axes de recherche': ['Le département est structuré autour de 2 axes, comprenant plusieurs sous-axes :', {'Axe 1 : Droit et transformations technologiques': ['•  Protection des personnes et transformations technologiques', 'Mots clefs : vie privée, données personnelles, RGPE, santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique.json","start_index":729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'animation scientifique du département d'études territoriales (DETS) de l'université Bordeaux. Il contient deux éléments : le livret d'animation scientifique DETS 2024-2025 et la dynamique évènementielle DETS. Le livret décrit les 2 axes de recherche du département, comprenant plusieurs sous-axes liés au droit et aux transformations technologiques et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '•  Défense des libertés et transformations technologiques', 'Mots clefs : lutte contre la cybercriminalité, coopération judiciaire et policière, protection des systèmes d’information et de données, normativité des algorithmes, justice prédictive.', '•  Adaptation des entreprises et transformations technologiques', 'Mots clefs : mutations du travail et de l’emploi, dématérialisation des échanges commerciaux, droit de la création.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique.json","start_index":1167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'animation scientifique du département d'études territoriales (DETS) de l'université Bordeaux. Il contient deux éléments : le livret d'animation scientifique DETS 2024-2025 et la dynamique évènementielle DETS. Le livret décrit les 2 axes de recherche du département, comprenant plusieurs sous-axes liés au droit et aux transformations technologiques et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Axe 2 : Droit et transformations culturelles': ['• Mobilité des populations, internationalisation des échanges', 'Mots clefs : construction européenne, mondialisation, concurrence des systèmes juridiques de common law et de civil law, migrations.', '• Évolution des contentieux et de la justice', 'Mots clefs : transformation de la criminalité, nouveaux modes de règlement des litiges (médiation, convention)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique.json","start_index":1579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'animation scientifique du département d'études territoriales (DETS) de l'université Bordeaux. Il contient deux éléments : le livret d'animation scientifique DETS 2024-2025 et la dynamique évènementielle DETS. Le livret décrit les 2 axes de recherche du département, comprenant plusieurs sous-axes liés au droit et aux transformations technologiques et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '• Transformation de l’action publique et politique', 'Mots clefs : évolution institutionnelle, défense, réforme de l’Etat, transformation des idées et des régimes politiques, transformation de l’Etat social.', '• Société inclusive', 'Mots clefs : vulnérabilité, évolution de la famille, répression des violences conjugales, lutte contre les discriminations, harcèlements, solidarités.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique.json","start_index":1969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'animation scientifique du département d'études territoriales (DETS) de l'université Bordeaux. Il contient deux éléments : le livret d'animation scientifique DETS 2024-2025 et la dynamique évènementielle DETS. Le livret décrit les 2 axes de recherche du département, comprenant plusieurs sous-axes liés au droit et aux transformations technologiques et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique.json","start_index":1970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'animation scientifique du département d'études territoriales (DETS) de l'université Bordeaux. Il contient deux éléments : le livret d'animation scientifique DETS 2024-2025 et la dynamique évènementielle DETS. Le livret décrit les 2 axes de recherche du département, comprenant plusieurs sous-axes liés au droit et aux transformations technologiques et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '4 leviers': ['Effet structurant \\n Visibilité \\n Diffusion socio-économique \\n Internationalisation']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études sur le Travail) de l'université Bordeaux se spécialise dans l'expertise scientifique. Les enseignants-chercheurs et chercheurs mobilisent leurs connaissances pour analyser et traiter des informations utiles aux politiques publiques, à la société civile et aux professionnels du droit.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique', 'Update': [''], 'Expertise scientifique': ['Faculté de droit © Olivier Got', 'Les enseignants-chercheurs et chercheurs du départements DETS se mobilisent pour diffuser les connaissances produites dans les différentes unités, ainsi que pour analyser et traiter des informations pouvant aider et conseiller les politiques publiques, la société civile et les professionnels du droit.', 'Nos unités de recherche']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-projets-thematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales ouvre un appel à projet thématique \"Enfance et Jeunesse\" pour soutenir les recherches sur la crise sanitaire. Les critères de structuration, visibilité et diffusion socio-économique sont valorisés. Le lancement a eu lieu le 28 février 2022, les candidatures ont été closes en mars 2022. Le projet laureat est une journée d'étude sur \"Enfance sans frontière\" menée par des chercheurs de l'U-Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appels-projets-thematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-projets-thematiques.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales ouvre un appel à projet thématique \"Enfance et Jeunesse\" pour soutenir les recherches sur la crise sanitaire. Les critères de structuration, visibilité et diffusion socio-économique sont valorisés. Le lancement a eu lieu le 28 février 2022, les candidatures ont été closes en mars 2022. Le projet laureat est une journée d'étude sur \"Enfance sans frontière\" menée par des chercheurs de l'U-Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appels à projets Thématiques': ['© Pixabay', {'Présentation': ['Sur proposition du comité des directeurs et sur décision du conseil du 17 février 2022, le département Droit et transformations sociales ouvre cette année un AAP thématique \"Enfance et Jeunesse\".', 'Les critères de structuration, de visibilité et de diffusion socio-économique seront valorisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-projets-thematiques.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales ouvre un appel à projet thématique \"Enfance et Jeunesse\" pour soutenir les recherches sur la crise sanitaire. Les critères de structuration, visibilité et diffusion socio-économique sont valorisés. Le lancement a eu lieu le 28 février 2022, les candidatures ont été closes en mars 2022. Le projet laureat est une journée d'étude sur \"Enfance sans frontière\" menée par des chercheurs de l'U-Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les critères de structuration, de visibilité et de diffusion socio-économique seront valorisés.', 'Un premier AAP thématique avait été proposé en mai 2020 par le département DETS dans le but  soutenir les projets de recherche relatifs à la crise sanitaire.', \"Les candidatures pour l'année 2022 sont closes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-projets-thematiques.json","start_index":713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales ouvre un appel à projet thématique \"Enfance et Jeunesse\" pour soutenir les recherches sur la crise sanitaire. Les critères de structuration, visibilité et diffusion socio-économique sont valorisés. Le lancement a eu lieu le 28 février 2022, les candidatures ont été closes en mars 2022. Le projet laureat est une journée d'étude sur \"Enfance sans frontière\" menée par des chercheurs de l'U-Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Calendrier de l'AAP Thématique\": [\"Lancement de l'AAP : 28 février 2022 \\n Dépôt des candidatures : 30 mars 2022 \\n Procédure d'évaluation : Début avril 2022 \\n Vote définitif du conseil : 14 avril 2022\"], \"Projet Lauréat de l'AAP thématique 2022\": ['Journée d’étude thématique« Enfance sans frontière » le 22 septembre 2022,  Romain Veziat (CRDEI), Gaël Piette (CRDEI), Loïc Grard (CRDEI), Jean Sagot Duvauroux (CRDEI) et Adeline Gouttenoire (CERFAPS).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-projets-thematiques.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales ouvre un appel à projet thématique \"Enfance et Jeunesse\" pour soutenir les recherches sur la crise sanitaire. Les critères de structuration, visibilité et diffusion socio-économique sont valorisés. Le lancement a eu lieu le 28 février 2022, les candidatures ont été closes en mars 2022. Le projet laureat est une journée d'étude sur \"Enfance sans frontière\" menée par des chercheurs de l'U-Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/soutien-aux-publications', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutien aux publications': ['Dans le cadre de sa politique scientifique, le département DETS apporte un soutien financier à sa communauté, via le dispositif \"Soutien aux publications\", lui permettant de soutenir les recherches émergentes en droit et science politique relatives aux transformations sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Pixabay', {'Présentation': ['En complément de son AAP interne, le département DETS apporte son soutien à la diffusion des résultats desdites recherches via une procédure spécifique permettant de cofinancer les publications, ainsi que de soutenir les traductions des publications dans une perspective internationale.', \"Les candidatures pour l'année 2024 sont closes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères': ['Le département DETS soutient les publications qui répondent aux critères habituellement requis dans le cadre de son AAP interne, autrement dit en accord avec sa politique scientifique. \\r\\nElles doivent en outre remplir au moins 3 des critères suivants', 'S’inscrire dans au moins une des thématiques de la politique scientifique du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":1181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Être l’expression d’une recherche interdisciplinaire à l’intérieur et/ou à l’extérieur du périmètre du département DETS \\n Résulter d’une recherche ayant fait l’objet d’une diffusion socio-économique et d’un effort de vulgarisation des activités de recherche. \\n Résulter d’une recherche possédant un rayonnement international au regard, notamment, des universités associées, de la qualité des intervenants, de la publication des travaux ou de la langue de travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":1650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le dispositif \"Soutien aux publications\" est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":1770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Note  de cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024', 'Télécharger (PDF - 825,96 KB)'], 'Calendrier prévisionnel de la procédure Soutien aux publications 2025': [\"Lancement du soutien : Mardi 14 janvier 2025 \\n Dépôt des candidatures : Vendredi 14 février 2025 - 17h \\n Procédure d'évaluation : Mars 2025 \\n Vote définitif du conseil : Début avril 2025\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":2134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets Lauréats de\\xa0la procédure Soutien aux publications 2023': ['Identité et état civil : évolutions contemporaines,  Amélie Gogos-Gintrand\\xa0( CERFAPS ) et Stéphanie Zeidenberg ( CERFAPS ) ; \\n Publication des actes du colloque «\\xa0Eau(x) au sein de l’Union européenne\\xa0»,  Lydia Lebon ( CRDEI ) et Véronique Bertile ( CERCCLE ) ; \\n Publication des actes de l’université d’été 2022 « Enfance sans frontière »,  Alexis Marie ( CRDEI ) et Jean Sagot ( CRDEI ) ; \\n Publication des actes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":2541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\nsans frontière »,  Alexis Marie ( CRDEI ) et Jean Sagot ( CRDEI ) ; \\n Publication des actes de la journée d’études du 25 novembre 2022, L’existence d’un droit administratif parlementaire\\xa0: regards croisés, Institut francophone pour la justice et la démocratie, collection «\\xa0Colloques & essais\\xa0»,  Jean-Philippe Ferreira ( ILD ), Sylvain Niquège ( ILD ), Pauline Gervier ( CERCCLE ),\\xa0 Anna Neyrat (CED - département CHANGES) et Anna-Maria Lecis Cocco Ortu (CED - département CHANGES)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":3036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":3038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets Lauréats de\\xa0la procédure Soutien aux publications 2022': ['Revue Crises et société : Organisation de la journée d\\'étude \"Territoire(s) et Crises\",  Alexandre Frambéry-Iacobone ( IRM ), Kassandra Goni ( CERCCLE ) et Elia Verdon ( CERCCLE ) ; \\n Traduction en anglais d’un ouvrage sur l’enseignement clinique publié en « open science »,  Marie Lamarche ( CERFAPS )    et Sébastien Tournaux ( COMPTRASEC ) ; \\n \"Les Communs\",  Hubert Delzangles ( CRDEI ) et Alexandre Zabalza ( ISCJ ).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_soutien-aux-publications.json","start_index":3538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient financièrement les recherches émergentes en droit et science politique via le dispositif \"Soutien aux publications\". Les critères pour obtenir ce soutien sont : répondre à la politique scientifique du département, être interdisciplinaire, avoir un rayonnement international. Le dispositif est ouvert aux chercheurs titulaires et jeunes chercheurs du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERCCLE.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE) est une unité de recherche créée en 2003 à l'université de Bordeaux. Dirigé par Fabrice Hourquebie et Pauline Gervier, il étudie la théorie et la pratique constitutionnelles comparées, les mutations institutionnelles, les systèmes de protection des droits et libertés, ainsi que les dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/CERCCLE', 'CERCCLE': ['Dernière mise à jour :  le 26/01/2024', 'Centre d’Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l’État', {'Responsables': ['Directeur :  Fabrice Hourquebie Directrice adjointe :  Pauline Gervier', \"Site internet de l'unité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERCCLE.json","start_index":336},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE) est une unité de recherche créée en 2003 à l'université de Bordeaux. Dirigé par Fabrice Hourquebie et Pauline Gervier, il étudie la théorie et la pratique constitutionnelles comparées, les mutations institutionnelles, les systèmes de protection des droits et libertés, ainsi que les dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['Au sein de l’université de Bordeaux, le Centre d’Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l’État (CERCCLE) a été créé en 2003 par le professeur Ferdinand Mélin-Soucramanien qui en a été le directeur de 2003 à 2020. Depuis le 21 septembre 2020, le CERCCLE est dirigé par le professeur Fabrice Hourquebie, directeur, et Pauline Gervier, maître de conférences, directrice-adjointe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERCCLE.json","start_index":769},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE) est une unité de recherche créée en 2003 à l'université de Bordeaux. Dirigé par Fabrice Hourquebie et Pauline Gervier, il étudie la théorie et la pratique constitutionnelles comparées, les mutations institutionnelles, les systèmes de protection des droits et libertés, ainsi que les dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le CERCCLE est équipe d’accueil des masters «\\xa0Droit public approfondi\\xa0», «\\xa0Droit des contentieux publics\\xa0» et «\\xa0Droit public comparé\\xa0». Le CERCCLE est rattaché à l’école doctorale de droit de l’Université de Bordeaux et au Département «\\xa0Droit et transformations sociales\\xa0». Au plan national et international, le CERCCLE est une équipe membre de l’Association française de droit constitutionnel, elle même membre de l’Association internationale de droit constitutionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERCCLE.json","start_index":1266},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE) est une unité de recherche créée en 2003 à l'université de Bordeaux. Dirigé par Fabrice Hourquebie et Pauline Gervier, il étudie la théorie et la pratique constitutionnelles comparées, les mutations institutionnelles, les systèmes de protection des droits et libertés, ainsi que les dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son rayonnement national et international s’exprime également à travers de nombreux partenariats avec des universités françaises et étrangères ainsi que par les nombreuses relations entretenues avec les institutions françaises et écoles de formation nationales et étrangères ou organisations internationales.', {'Axes de recherche': ['Axe 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERCCLE.json","start_index":1575},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE) est une unité de recherche créée en 2003 à l'université de Bordeaux. Dirigé par Fabrice Hourquebie et Pauline Gervier, il étudie la théorie et la pratique constitutionnelles comparées, les mutations institutionnelles, les systèmes de protection des droits et libertés, ainsi que les dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': ['Axe 1. Théorie et pratique constitutionnelles comparées \\n \\n Thème 1 : Globalisation des droits \\n Thème 2 : Méthode et pensée de la comparaison des droits', 'Axe 2. État et mutations institutionnelles \\n \\n Thème 1 : État et droit des outre-mer \\n Thème 2 : Représentation et démocratie \\n Thème 3 : Pouvoir juridictionnel dans l’État', 'Axe 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERCCLE.json","start_index":1948},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE) est une unité de recherche créée en 2003 à l'université de Bordeaux. Dirigé par Fabrice Hourquebie et Pauline Gervier, il étudie la théorie et la pratique constitutionnelles comparées, les mutations institutionnelles, les systèmes de protection des droits et libertés, ainsi que les dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones.\n\nVoici un extrait du document:\n. Systèmes de protection des droits et libertés \\n \\n Thème 1 : Justice constitutionnelle et contentieux \\n Thème 2 : Garanties régionales de protection des droits de l’homme', 'Axe 4. Dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones  \\n \\n Thème 1 : Constitutionnalisme et crises \\n Thème 2 : Sources du droit et pluralisme juridique', 'cerccle%40u-bordeaux.fr', '+33 05 56 01 81 40', 'Nous appeler', 'CERCCLE \\r\\n4, rue du Maréchal JOFFRE \\r\\nCS 61752 \\r\\n33075 BORDEAUX CEDEX'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERCCLE.json","start_index":2438},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE) est une unité de recherche créée en 2003 à l'université de Bordeaux. Dirigé par Fabrice Hourquebie et Pauline Gervier, il étudie la théorie et la pratique constitutionnelles comparées, les mutations institutionnelles, les systèmes de protection des droits et libertés, ainsi que les dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERCCLE.json","start_index":2439},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État (CERCCLE) est une unité de recherche créée en 2003 à l'université de Bordeaux. Dirigé par Fabrice Hourquebie et Pauline Gervier, il étudie la théorie et la pratique constitutionnelles comparées, les mutations institutionnelles, les systèmes de protection des droits et libertés, ainsi que les dynamiques constitutionnelles dans les espaces francophones.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitements) est dirigé par Olivier Décima et Alain Pariente. Il est composé de plusieurs instances : le Comité des directeurs, le Conseil du département (28 représentants élus) et le Conseil scientifique (4 personnalités extérieures).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/departement-dets/gouvernance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/09/2024'], 'Gouvernance': ['', {'Direction': ['Directeur :\\xa0Olivier Décima , professeur de droit privé et de sciences criminelles ( Institut de Sciences Criminelles et de la Justice )', 'Directeur-adjoint\\xa0: Alain Pariente , professeur de droit public ( Institut Léon Duguit )'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_gouvernance.json","start_index":390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitements) est dirigé par Olivier Décima et Alain Pariente. Il est composé de plusieurs instances : le Comité des directeurs, le Conseil du département (28 représentants élus) et le Conseil scientifique (4 personnalités extérieures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition institutionnelle du département': [{'Comité des directeurs': [\"Il est composé des 8 directeurs d'unités et de la direction du département\"], 'Conseil du département': ['Il est composé de 28 représentants élus, dont', '16 enseignants-chercheurs et chercheurs, \\n 8 doctorants, \\n 4 BIATSS/ITA, \\n 1 personnalité extérieure,  Mme Monteils , magistrate, directrice du département recherche de l’École Nationale de la Magistrature.', \"Plus d'informations sur le conseil\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_gouvernance.json","start_index":872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitements) est dirigé par Olivier Décima et Alain Pariente. Il est composé de plusieurs instances : le Comité des directeurs, le Conseil du département (28 représentants élus) et le Conseil scientifique (4 personnalités extérieures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil scientifique': ['Il est composé de 4 personnalités extérieures :', \"Héléne Ruiz Fabri , professeure de droit public international, Directrice de l’Institut Max Planck. \\n Xavier Crettiez , professeur de sciences politiques, directeur adjoint de l'IEP de Saint-Germain-en-Laye. \\n Thierry Revet , professeur de droit privé à l’Université Paris 1, Panthéon Sorbonne. \\n Hélène Pauliat , professeure de droit public à l’Université de Limoges, membre du Conseil supérieur de la magistrature.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_gouvernance.json","start_index":1372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitements) est dirigé par Olivier Décima et Alain Pariente. Il est composé de plusieurs instances : le Comité des directeurs, le Conseil du département (28 représentants élus) et le Conseil scientifique (4 personnalités extérieures).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_gouvernance.json","start_index":1373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitements) est dirigé par Olivier Décima et Alain Pariente. Il est composé de plusieurs instances : le Comité des directeurs, le Conseil du département (28 représentants élus) et le Conseil scientifique (4 personnalités extérieures).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales (DETS) de l'université de Bordeaux présente des ressources, des unités de recherche et des webinaires citoyens. Les unités de recherche sont 8, dont une UMR et 7 UR. Des actualités récentes sont également disponibles, notamment sur l'interdisciplinarité et la vidéosurveillance algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Webinaire Citoyen': ['Le prochain webinaire citoyen \"Nanoparticules, tous exposés ?\" aura lieu le 12 ùai à 18h30, en visioconférence.', \"S'inscrire au Webinaire\"], 'Ressources du département': ['Ressources (comptes-rendus, documents, outils de recherche de financements,etc) à disposition de la communauté', \"+ d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/.json","start_index":373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales (DETS) de l'université de Bordeaux présente des ressources, des unités de recherche et des webinaires citoyens. Les unités de recherche sont 8, dont une UMR et 7 UR. Des actualités récentes sont également disponibles, notamment sur l'interdisciplinarité et la vidéosurveillance algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les unités de recherche': ['Le département DETS réunit 8 unités rattachées à titre principal (7 UR et 1 UMR). Ces structures présentent une forte cohérence disciplinaire et géographique.', 'Découvrir les unités'], 'Webinaires citoyens': ['Venez voir ou revoir les enregistrements des webinaires citoyens organisés par le département DETS', 'En savoir +', '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales (DETS) de l'université de Bordeaux présente des ressources, des unités de recherche et des webinaires citoyens. Les unités de recherche sont 8, dont une UMR et 7 UR. Des actualités récentes sont également disponibles, notamment sur l'interdisciplinarité et la vidéosurveillance algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le département DETS': ['Le département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l’université de Bordeaux. Il vise à structurer et à animer la recherche bordelaise en Droit et en Science politique.', 'Découvrir le département', '8 \\n Unités de recherche \\n Dont 1 UMR et 7 UR \\n \\n \\n \\n 210  \\n Enseignants-chercheurs et chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 330 \\n Doctorants'], 'Dernières actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/.json","start_index":1166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales (DETS) de l'université de Bordeaux présente des ressources, des unités de recherche et des webinaires citoyens. Les unités de recherche sont 8, dont une UMR et 7 UR. Des actualités récentes sont également disponibles, notamment sur l'interdisciplinarité et la vidéosurveillance algorithmique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"L'interdisciplinarité : un enjeu stratégique pour l’université de Bordeaux\": ['le 05 novembre 2024'], 'Vidéo webinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\"': ['le 04 novembre 2024'], 'La généralisation de la vidéosurveillance algorithmique fait peser des risques majeurs sur nos libertés': ['le 29 octobre 2024', 'Voir toutes les actualités']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appels-a-projets-senior-dets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appels à projets Senior': ['Dans le cadre de sa politique scientifique, le département DETS apporte un soutien financier à sa communauté en organisant des AAP Seniors lui permettant de soutenir les recherches en droit et science politique relatives aux transformations sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Olivier Got', {'Présentation': ['Afin de soutenir les projets structurants, favoriser l’interdisciplinarité ainsi que les démarches de recherche collaborative, et enfin créer un effet de levier financier dans un souci de pérennisation des financements, le département DETS lance chaque année un AAP Senior.', 'Cet AAP comporte deux volets\\xa0: l’un dédié au financement des  projets de recherche pluriannuels , et l’autre à celui des  projets de recherche annuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'AAP Senior DETS 2025 est ouvert du lundi 14 octobre au vendredi 6 décembre 2024.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères': ['Impliquer au moins 4 unités du périmètre du Département DETS pour l’appel à projets pluriannuels et au moins 2 unités du périmètre du Département DETS pour l’appel à projets annuels. \\n S’inscrire dans au moins une des thématiques de la politique scientifique du Département. \\n Être interdisciplinaire à l’intérieur et/ou à l’extérieur du périmètre du Département DETS. \\n Participer à la diffusion socio-économique et à la vulgarisation des activités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":1366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Participer à la diffusion socio-économique et à la vulgarisation des activités de recherche. \\n Posséder un rayonnement international au regard, notamment, des universités associées, de la qualité des intervenants, de la publication des travaux ou de la langue de travail.', 'Les appels à projets pluriannuels et annuels sont ouverts uniquement aux chercheurs titulaires du département.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":1758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Note  de cadrage AAP Senior DETS': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024', 'Télécharger (PDF - 897,60 KB)'], 'Annexe  budgétaire': ['Dernière mise à jour :  le 15/10/2024', 'Télécharger (PDF - 947,52 KB)'], \"Calendrier prévisionnel de l'AAP Senior 2025\": [\"Lancement de l'AAP : Lundi 14 octobre 2024 \\n Dépôt des candidatures : Vendredi 6 décembre 2024 - 17h \\n Procédure d'évaluation : Janvier 2025 \\n Vote définitif du conseil : Fin janvier 2025\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":2212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FAQ AAP': ['Nous vous rappelons en préambule, qu’avant toute candidature à un AAP du département DETS, il est conseillé de se mettre en relation en amont avec la directrice ou le directeur et la ou le gestionnaire de son unité.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":2445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Je suis émérite, ingénieur de recherche ou chercheur contractuel, puis je postuler à l’AAP Senior ?': [\"Il est possible pour vous de candidater à cet AAP si un titulaire DETS est également porteur du projet et si vous veillez à bien conserver l'implication réelle d’au moins 2 unités du département DETS, de manière scientifique et administrative.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":2798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je suis chercheur titulaire au département DETS, puis-je porter un projet seul ou avoir comme co-porteur un collègue d’un autre département de recherche de l’université de Bordeaux ou d’une autre université ?': [\"Il est possible pour un titulaire de présenter un projet seul ou en le co-portant avec une personne n’étant pas affiliée au département DETS seulement si vous veillez à bien conserver l'implication réelle d’au moins 2 unités du département DETS, de manière scientifique et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":3189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\nconserver l'implication réelle d’au moins 2 unités du département DETS, de manière scientifique et administrative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":3302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":3304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Puis-je co-porter deux projets différents à l'AAP Senior ?\": ['Oui, il est possible de co-porter plusieurs projets à l’AAP sénior.'], 'Y-a-t-il plusieurs campagnes d’AAP Senior DETS dans l’année ?': ['Il n’y a qu’une seule campagne par an pour chaque AAP du département DETS (Senior, Jeunes chercheurs, thématiques).\\xa0 Nous vous invitons à consulter sur le site internet du département le calendrier des candidatures qui est différent pour chacun de ces AAP.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":3769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles sont les conditions à respecter pour candidater à l’AAP Senior ?': ['Les conditions sont indiquées dans la note de cadrage que nous vous invitons à lire avant de candidater. \\n Pour être jugé recevable, le projet doit impliquer au moins 4 unités du périmètre du Département DETS pour l’appel à projets pluriannuels et au moins 2 unités du périmètre du Département DETS pour l’appel à projets annuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":4180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il doit également respecter l’ensemble des critères ci-dessous pour l’appel à projets pluriannuels et répondre à au moins 3 des critères suivants pour l’appel à projets annuels. \\n \\n S’inscrire dans au moins une des thématiques de la politique scientifique du Département. \\n Être interdisciplinaire à l’intérieur et/ou à l’extérieur du périmètre du Département DETS. \\n Participer à la diffusion socio-économique et à la vulgarisation des activités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":4552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Participer à la diffusion socio-économique et à la vulgarisation des activités de recherche. \\n Posséder un rayonnement international au regard, notamment, des universités associées, de la qualité des intervenants, de la publication des travaux ou de la langue de travail. \\n \\n Ce sont ces critères qui seront évalués par deux rapporteurs anonymes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":4907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Puis-je déposer un dossier pour un projet qui se déroulera dans plus d’un an ?': ['Non, votre demande doit concerner un projet se déroulant au cours de l’année civile de l’AAP concerné.'], 'Puis-je déposer une candidature pour un évènement se déroulant hors de Bordeaux ?': ['Oui c’est possible si vous démontrez clairement les retombées locales de votre projet.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":5274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Existe-t-il un dossier type à compléter pour candidater à l’AAP Senior du département ?': ['Non, il n’existe pas de dossier type. Votre candidature devra comprendre une présentation scientifique, la manière dont il répond aux critères de sélection ainsi qu’un budget prévisionnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":5559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi dois-je désigner une unité gestionnaire ?': ['L’unité désignée gestionnaire sera l’unité à qui sera reversée la subvention si vous êtes lauréat, et qui gèrera les aspects administratifs et financiers de votre projet. Il est donc important de définir ce point en amont avec la directrice ou le directeur et la ou le gestionnaire de votre unité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":5916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Puis je désigner une association à la place d’une unité gestionnaire ?': ['Oui vous pouvez faire cette demande qui sera soumise à validation de la direction et de la RAF du département DETS. Nous vous conseillons donc de préciser également dans votre dossier de candidature qui sera l’unité gestionnaire au cas où votre demande ne serait pas acceptée.  \\n Une candidature ne pourra pas être portée par une association.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":6339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dois-je intégrer les frais de publication à mon budget prévisionnel ?': ['Si vous prévoyez une publication sur la même année civile que votre évènement, vous pouvez les intégrer dans votre budget prévisionnel. Sinon nous vous conseillons ne pas les mettre dans le budget. \\n Vous pourrez également soumettre une candidature au dispositif «\\xa0Soutien aux publications\\xa0» dans un second temps.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":6738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment évaluer les dépenses à indiquer dans mon budget prévisionnel (frais de restaurations et transports par exemple) ?': ['Nous vous invitons à vous référer à l’annexe budgétaire qui comprend des indications sur les marchés en vigueur à l’université. Nous attirons également votre attention sur le fait que les frais de restauration pour les AAP du département ne devront pas excéder 35 euros par personne et par repas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":7163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n De plus, nous vous invitons à vous rapprocher de votre gestionnaire d’unité afin de vous aider à construire votre budget prévisionnel. Ce sera la personne la plus qualifiée pour vous conseiller à ce sujet.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":7374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Y-a-t-il une somme limite à ne pas dépasser dans ma demande auprès du département DETS ?': ['Il n’y a pas de plafond dans votre demande de subvention dans le cadre de cet AAP. Cependant, nous vous recommandons d’éviter de demander une somme supérieure à un tiers du budget total auprès du département et de varier les sources de financements possibles en candidatant à d’autres AAP afin de ne pas dépendre d’un seul organisme pour assurer le développement de votre projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":7849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Projets Lauréats de l'AAP Senior 2024\": [\"Jacques Ellul à l’heure des défis du siècle,  Patrick Chastenet ( IRM )\\xa0 et Guillaume Drouot ( IRDAP ) \\n Les 20 ans de la charte de l'environnement,  Hubert Delzangles ( CRDEI ), Carlos Manuel Alvès ( CRDEI ), Carolina Cerda-Guzman\\xa0( CERCCLE ) et Florian Savonitto ( CERCCLE ) \\n Liberté, Égalité, Fraternité » : De la devise républicaine au droit public du vivre ensemble,  Ludovic Garrido ( ILD ) \\n L’autorité, un concept juridique en partage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":8252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\npublic du vivre ensemble,  Ludovic Garrido ( ILD ) \\n L’autorité, un concept juridique en partage ? Approches juridiques plurielles et comparées dans l’espace euro-méditerranéen,  Jean-François Brisson ( ILD ) \\n UNIDEF (Dialogue Université-Défense),  Adrien Schu ( IRM ) et Anne-Marie Tournepiche   ( CRDEI )  \\n Réflexions sur les notions d'imputabilité scientifique et de causalité juridique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":8646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Malentendu ou vraie différence ?,  Laurent Bloch ( CERFAPS ),\\xa0 Patrick Brochard (CHU de Bordeaux), Fleur Delva ( ISPED  -  département Santé Publique ) \\n L’Analyse de réseaux : Regards croisés en Droit, en Géographie et en Psychologie,  Christophe Bergouignan ( COMPTRASEC ) , Gautier Debruyne ( COMPTRASEC ) et Nader Hakim ( IRM ) \\n Puissance publique et satisfaction des besoins premiers de la population : approche comparative,  Sylvain Niquège ( ILD ), Jean-Philippe Ferreira ( ILD ),","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":9043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\nde la population : approche comparative,  Sylvain Niquège ( ILD ), Jean-Philippe Ferreira ( ILD ), Carolina Cerda-Guzman\\xa0( CERCCLE ), Anna Neyrat ( CED  -  département CHANGES ) \\n L’âge de voter, Dépasser le droit de vote à 18 ans ?,  Marion Paoletti\\xa0( IRM ) et Charles-Édouard Sénac ( CERCCLE ) \\n Que (nous) fait la littérature ? Usages académiques de la fiction littéraire en sciences juridiques, politiques et sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":9472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. (Colloque IRM 2024),  Rafaël Cos ( IRM )  \\n Droit/ Identités politiques /Langues (DIL),  Thierry Dominici ( IRM )\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":9589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Projets Lauréats de l'AAP Senior 2023\": ['6ème Congrès de l’AEGES,  Adrien Schu ( IRM ) et Laurent Capdetrey (Ausonius - université Bordeaux Montaigne)  \\n \"Droit International et Juges Internes\" Colloque de la Société Française pour le Droit International,\\xa0 Alexis Marie ( CRDEI ) et Baptiste Tranchant ( CRDEI )  \\n Journée d\\'études Les « biens communs » Quelle réalité juridique ?,  Guillaume Drouot ( IRDAP ) et Alexandre Zabalza ( ISCJ )  \\n Journée d\\'études «Justice, autojustice, et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":9993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\nDrouot ( IRDAP ) et Alexandre Zabalza ( ISCJ )  \\n Journée d\\'études «Justice, autojustice, et injustices raciales aux Etats-Unis»,  David Diallo ( IRM ) et Sarah-Marie Cabon ( ISCJ )  \\n CASA : Le Chili face\\xa0 à\\xa0 son\\xa0 avenir: Aspirations, Solutions, Ambitions,  Carolina Cerda-Guzman ( CERCCLE ) et Eric Dubesset ( IRM )  \\n Bordeaux Summer School \"Digital Humanities in Theory and Practice:Legal History, Political Science and Economics \",  Nader Hakim ( IRM ) et Jérôme Porta ( COMPTRASEC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":10399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\nHistory, Political Science and Economics \",  Nader Hakim ( IRM ) et Jérôme Porta ( COMPTRASEC )  \\n Colloque « L’État face à l’inflation »,  Mattéo Bartolucci ( ILD ), Jean-Philippe Ferreira\\xa0( ILD ) et Xavier Prevost ( IRM )  \\n Université d\\'été \"Crises, post-crises et résilience par la règle de droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":10705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Approches juridiques comparées dans l’espace euro-méditerranéen\",  Jean-François Brisson ( ILD )'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":10804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Projets Lauréats de l'AAP Senior 2022\": ['Justice sans audience - Étude d’impact sur les justiciables et les professionnels du droit,  Aurélie Bergeaud-Wetterwald ( ISCJ ) et Anaïs Danet (CEJESCO - Université de Reims Champagne-Ardenne) ; \\n Colloque\\xa0 «\\xa0Eau(x) au sein de l’Union européenne\\xa0»,  Lydia Lebon ( CRDEI ) et Véronique Bertile ( CERCCLE ) ; \\n «\\xa0Des choses communes aux biens communs\\xa0: Regards croisés sur l’art","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":11245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. 714 du Code Civil\\xa0»,  Guillaume Drouot ( IRDAP ) et Alexandre Zabalza ( ISCJ ) ; \\n Journée d’études décentralisée de l’Association française de droit constitutionnel - Novembre 2022 : « L’existence d’un droit administratif parlementaire »,  Jean-Philippe Ferreira ( ILD ), Sylvain Niquège ( ILD ), Pauline Gervier ( CERCCLE ),\\xa0 Anna Neyrat (CED - département CHANGES) et Anna-Maria Lecis Cocco Ortu (CED - département CHANGES) ; \\n Nations, nationalismes et mondialisation : adaptations,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":11642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\nCocco Ortu (CED - département CHANGES) ; \\n Nations, nationalismes et mondialisation : adaptations, mutations et permanences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":11766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Perspectives nord-américaines et européennes - Colloque International IRM 2022,  Eric Dubesset ( IRM ) et Philippe CLARET ( IRM) .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":11899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-senior-dets.json","start_index":11900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS lance chaque année un appel à projet Senior pour soutenir les recherches en droit et science politique. Les critères d'éligibilité incluent l'implication de au moins 4 unités du périmètre du Département, la thématique de la politique scientifique du Département, l'interdisciplinarité et le rayonnement international. Les projets peuvent être pluriannuels ou annuels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_chaire-regulation-des-jeux-de-hasard-et-dargent.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Chaire \"Régulation des jeux de hasard et d'argent\" a été lancée en 2018 par l'Institut Léon Duguit. Son but est de développer une réflexion scientifique sur les secteurs des jeux d'argent, grâce à des fonds accordés par des mécènes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/projets-soutenus/chaire-regulation-des-jeux-de-hasard-et-dargent', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_chaire-regulation-des-jeux-de-hasard-et-dargent.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Chaire \"Régulation des jeux de hasard et d'argent\" a été lancée en 2018 par l'Institut Léon Duguit. Son but est de développer une réflexion scientifique sur les secteurs des jeux d'argent, grâce à des fonds accordés par des mécènes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chaire \"Régulation des jeux de hasard et d\\'argent\"': ['', {'Présentation': ['La Chaire « Régulation des jeux d’argent et de hasard » a été lancée le 6 avril 2018. Ce projet de l’Institut Léon Duguit va ainsi permettre de développer une réflexion scientifique dans ce domaine très controversé qu’est les secteur des jeux d’argent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_chaire-regulation-des-jeux-de-hasard-et-dargent.json","start_index":509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Chaire \"Régulation des jeux de hasard et d'argent\" a été lancée en 2018 par l'Institut Léon Duguit. Son but est de développer une réflexion scientifique sur les secteurs des jeux d'argent, grâce à des fonds accordés par des mécènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Initié par  Jean-Baptiste Vila  à la suite du colloque sur les jeux d’argent organisé par l’Institut Léon Duguit en 2016, la Chaire Régulation des jeux d’argent et de hasard a été créée sous l’égide de la  Fondation de l’Université de Bordeaux . Son but est de recueillir des fonds accordés par des mécènes afin de créer un lieu de réflexion, de recherche, d’enseignement et de formation continue sur le thème de la Régulation des jeux d’argent et de hasard.', 'Présentation de la Chaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_chaire-regulation-des-jeux-de-hasard-et-dargent.json","start_index":1002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Chaire \"Régulation des jeux de hasard et d'argent\" a été lancée en 2018 par l'Institut Léon Duguit. Son but est de développer une réflexion scientifique sur les secteurs des jeux d'argent, grâce à des fonds accordés par des mécènes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_chaire-regulation-des-jeux-de-hasard-et-dargent.json","start_index":1003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Chaire \"Régulation des jeux de hasard et d'argent\" a été lancée en 2018 par l'Institut Léon Duguit. Son but est de développer une réflexion scientifique sur les secteurs des jeux d'argent, grâce à des fonds accordés par des mécènes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_open-wine-law.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Open Wine Law\" soutenu par l'Université de Bordeaux vise à promouvoir la formation et la recherche en droit de la vigne et du vin. Il se compose d'un Master, d'une revue en accès ouvert et d'un concours étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/projets-soutenus/open-wine-law', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'], 'Open Wine Law': ['Open Wine Law', {'Présentation': ['Un Master, une Revue en open access et un concours étudiant. Trois piliers pour une formation et une recherche ambitieuse en droit de la vigne et du vin\\xa0à l’Université de Bordeaux\\xa0.', {'Porteur': ['Ronan Raffray', 'Site internet']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS propose des webinaires citoyens pour le grand public. Des enseignants-chercheurs et des membres de la société civile partagent leurs connaissances sur des sujets d'actualité. La programmation 2024-2025 est disponible, ainsi que les anciennes saisons (2023-2024, 2022-2023, 2021-2022).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/webinaires-citoyens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'], 'Webinaires Citoyens': [\"Le département DETS propose, à destination du grand public, des conférences en distanciel portant sur des sujets citoyens et d'actualité, en faisant intervenir des enseignants-chercheurs et des membres de la société civile pour élargir les points de vue.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens.json","start_index":414},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS propose des webinaires citoyens pour le grand public. Des enseignants-chercheurs et des membres de la société civile partagent leurs connaissances sur des sujets d'actualité. La programmation 2024-2025 est disponible, ainsi que les anciennes saisons (2023-2024, 2022-2023, 2021-2022).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Saison 2024-2025': ['Retrouvez la programmation 2024-2025 en cours des webinaires citoyens du dépa...'], 'Saison 2023-2024': ['Retrouvez les anciens numéros des webinaires citoyens du département DETS'], 'Saison 2022-2023': ['Retrouvez les anciens numéros des webinaires citoyens du département DETS'], 'Saison 2021-2022': ['Retrouvez les anciens numéros des webinaires citoyens du département DETS']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens.json","start_index":818},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS propose des webinaires citoyens pour le grand public. Des enseignants-chercheurs et des membres de la société civile partagent leurs connaissances sur des sujets d'actualité. La programmation 2024-2025 est disponible, ainsi que les anciennes saisons (2023-2024, 2022-2023, 2021-2022).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/webinaires-citoyens/saison-2023-2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Saison 2023-2024': ['Retrouvez les anciens numéros des webinaires citoyens du département DETS', {'Webinaires citoyens - saison 2023/2024': ['L e 8 avril 2024 à 18h sur le thème  \" Érosion du littoral : Pouvons-nous agir ? \".', \"Ce webinaire a permis d'aborder les problématiques et conséquences de l'érosion du littoral, aussi bien pour les particuliers que les collectivités territoriales, mais aussi de revenir sur les outils proposés pour lutter contre ce phénomène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les intervenants étaient :', \"Frédéric Balaguer,  Maître de conférences en droit public à l'Université de Bordeaux \\n Maître Perrine Bosc , Avocate au barreau de Bordeaux \\n Loïc Peyen,  Maître de conférences en droit public à l'Université Toulouse Capitole \\n Caroline Sarrade , Directrice littoral et milieux naturels à la Communauté d'Agglomération du Pays Basque\", 'Le 18 mars à 18h sur le thème  \" Les multinationales en Afrique : facteurs de développement ou désastre humain et écologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":1027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n\" Les multinationales en Afrique : facteurs de développement ou désastre humain et écologique ? \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":1124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ce webinaire a permis  d'aborder les contentieux et le traitement juridique qu'occasionne l'implantation de multinationales sur le continent Africain, les obstacles pratiques auxquels sont confrontés les ONG mais aussi de présenter des initiatives prises par certains États Africains en matière de responsabilité sociétale des entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":1467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\r\\nLes intervenants étaient :\", \"Eustache Da Allada , Professeur Junior de droit privé, Titulaire de la CPJ Droit des affaires dans l'espace OHADA, IRDAP, Université de Bordeaux  \\n \\n \\n Camille Grandperrin , Chargée de mission juridique - Régulation des multinationales, Association Les amis de la Terre France  \\n \\n \\n Douty Abib Traoré , Fondateur et Gérant de FINEX CORPORATION, Juriste, Spécialiste en responsabilité sociétale des entreprises (RSE) et Environnement, Social et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":1859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\nJuriste, Spécialiste en responsabilité sociétale des entreprises (RSE) et Environnement, Social et Gouvernance (ESG)\", 'Le 12 février à 18h sur le thème \" Surpopulation carcérale : Quels coûts pour la République ? \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":2074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ce webinaire a permis d'analyser les raisons, conséquences et coûts, aussi bien humains que financiers, de la surpopulation carcérale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":2212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLes intervenants étaient :\", \"Dominique Bruneau , Directeur du centre pénitentiaire de Bordeaux-Gradignan \\n Vincent Le Dimeet ,  Surveillant pénitentiaire à la SAS - structure d’accompagnement vers la sortie- Le Mans Les Croisettes \\n Adélaïde Moncomble , Conseillère pénitentiaire d'insertion et de probation, Ministère de la Justice - Représentante nationale du Snepap-FSU\", 'Le lundi 15 janvier 2024 à 18h30 sur le thème  \"La guerre nucléaire aura-t-elle lieu ?\"', \"Ce webinaire, à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":2609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n15 janvier 2024 à 18h30 sur le thème  \"La guerre nucléaire aura-t-elle lieu ?\"', \"Ce webinaire, à destination du grand public et de la communauté universitaire, a permis de définir les concepts de dissuasion et de crédibilité, d'aborder les actualités et prospectives de l'armement nucléaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":2900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Julien Ancelin , Maître de conférences en droit public, LADIE, Université Côte d'Azur \\n Colonel Amaury Colcombet , Officier de l'armée de l'air et de l'espace - Doctorant en science politique, IRM, Université de Bordeaux \\n Héloïse Fayet , Chercheuse au Centre des études de sécurité de l'Institut français des relations internationales (Ifri) \\n Adrien Schu , Maître de conférences en science politique, IRM, Université de bordeaux\", 'Le mardi 12 décembre 2023 à 18h sur le thème  \"Limiter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":3300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\npolitique, IRM, Université de bordeaux\", 'Le mardi 12 décembre 2023 à 18h sur le thème  \"Limiter l\\'impact des banques sur le climat : réalité ou utopie ?\"', \"Ce webinaire a permis d'aborder les conséquences des banques sur l'environnement, les solutions apportées par de nouvelles structures engagées en faveur de la transition écologique pour limiter cet impact et d'analyser les modalités et justifications du militantisme écologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":3736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Carlos-Manuel Alves , Maître de conférences en droit européen de l’environnement, CRDEI, université de Bordeaux \\n Garance Laurant , Analyste ISR,Goodvest \\n Emilia N'Goadmy , Présidente d’Oxfam France - Doctorante en droit de l’environnement, CRDEI, université de Bordeaux \\n Gauthier Simon , Doctorant en science politique, IRM, université de Bordeaux\", \"Ce webinaire a permis d'aborder le\\xa0 traitement judiciaire de l'inceste, la manière dont sont repérées les victimes et des conséquences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":4137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\ntraitement judiciaire de l'inceste, la manière dont sont repérées les victimes et des conséquences sur ces enfants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":4251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les intervenantes étaient :', \"Adeline Gouttenoire,  Professeur de droit privé et sciences criminelles, CERFAPS, université de Bordeaux \\n Charlotte Claverie-Rousset,  Professeur de droit privé et sciences criminelles, ISCJ, université de Bordeaux \\n Anouck Jego , Doctorante en droit privé et sciences criminelles, ISCJ, université de Bordeaux \\n Caroline Desclaux Sall,  Cheffe du Service Accompagnement Éducatif Spécifique (AES) de l’AGEP \\n Laurie Tonnadre,  Psychiatre de l'enfant et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":4662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\nÉducatif Spécifique (AES) de l’AGEP \\n Laurie Tonnadre,  Psychiatre de l'enfant et de l'adolescent, Thérapeute familial et systémique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":4796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2023-2024.json","start_index":4797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS (Département des études territoriales) propose une saison 2023-2024 de webinaires citoyens sur des sujets variés. Les thèmes abordés incluent l'érosion du littoral, les multinationales en Afrique, la surpopulation carcérale, la guerre nucléaire et le climat. Les intervenants sont des experts dans leurs domaines, issus de l'université ou d'organisations spécialisées.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/ISCJ', 'ISCJ': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2022', 'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice', {'Responsables': ['Directrice :  Évelyne Bonis Directeurs adjoints :  Maxime Brenaut et Thomas Herran', \"Site internet de l'unité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"L' Institut des Sciences Criminelles et de la Justice ( ISCJ) développe ses activités autour de deux axes de recherche stratégiques couvrant aussi bien des points techniques du droit pénal et des sciences criminelles, que des recherches plus générales sur le thème de la justice.\", {'Axes de recherche': ['Axe 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Axes de recherche': ['Axe 1. La place du droit pénal dans le système normatif et répressif', 'Cet axe de recherche s’appuie sur une tradition de recherche ancienne à l’ISCJ qui a amené à explorer les liens entre droit pénal et autres branches du droit et qui conduit à se poser sans cesse la question de la place du droit pénal dans un ensemble plus large","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les profondes mutations que connait notre société (mutations sociales\\xa0: les figures de la famille – mutations technologiques\\xa0: la justice prédictive – mutations économiques\\xa0: impérialisme néolibéral et développement de la régulation et autre mécanisme de compliance) nécessitent de continuer voire de renouveler l’analyse de la place du droit pénal dans le système normatif et répressif mais aussi celle du droit pénal en tant que système répressif singulier que ce soit sur le plan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":1362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\nmais aussi celle du droit pénal en tant que système répressif singulier que ce soit sur le plan substantiel (rapports entre droit pénal et droit civil, droit pénal et droit des affaires, droit pénal et droit public, droit et littérature), dans une approche de droit positif comme philosophique) ou processuel (modification du rôle du juge, place de la justice sans audience, place de la justice restaurative…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":1771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Axe 2. Situations de crises et violences', 'Cet axe est plus novateur pour les membres de l’ISCJ et s’inscrit notamment, mais pas seulement, dans la volonté de développer davantage le champ de la criminologie comme méthode d’approche pluridisciplinaire d’un objet, ici les violences qu’elles soient environnementales, pénitentiaires, familiales, invisibles, psychologiques, psychosociales, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":2169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet axe est l’occasion de combiner des approches relevant aussi bien du droit pénal que de la philosophie du droit, de la psychopathologie etc.', 'Il permet de mettre en évidence non seulement de nouvelles formes de violences (interrogeant la notion même de violence) ou d’expression de ces violences notamment dans des situations de crise (et par exemple en situation d’urgence écologique ou sanitaire) mais aussi de les mesurer avec des outils innovants (V","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":2629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n. le projet COVID Prison et la proposition de construction d’un indice de climat pénitentiaire). Il permet aussi d’identifier\\xa0 les difficultés qu’elles soulèvent pour leur prise en compte que celle-ci soit juridique ou médicale et de réfléchir à une meilleure réactivité du droit à l’expression de ces violences voire à une reconstruction du droit et de ses concepts pour mieux saisir ces nouvelles formes de violences ou les nouveaux enjeux qu’elles soulèvent (v","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":3095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n. par exemple les violences environnementales et les communs).', 'iscj%40u-bordeaux.fr', '+33 (0)5 56 84 29 17', 'Nous appeler', 'ISCJ \\r\\n4 rue du Maréchal Joffre \\r\\n33000 Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":3278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ISCJ.json","start_index":3279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut des Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux. Elle développe ses activités autour de deux axes de recherche : la place du droit pénal dans le système normatif et répressif, et les situations de crises et violences. Les recherches portent sur les liens entre droit pénal et autres branches du droit, ainsi que sur les mutations sociales, technologiques et économiques qui affectent notre société.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/aap-hors-dets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/10/2024'], 'AAP hors DETS': [\"Retrouvez sur cette page des AAP proposés par d'autres structures que le département DETS et pouvant vous intéresser\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Université de Bordeaux': [\"Appel à projets Animation Interdisciplinarité \\n Objectif :  Encourager la nouveauté dans des croisements disciplinaires pour dépasser l’état de l’art actuel et de lever des verrous scientifiques et technologiques. Trois niveaux d’accompagnement sont proposés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Trois niveaux d’accompagnement sont proposés. \\n \\n Conditions d’éligibilité : \\xa0  Ê tre un chercheur de la communauté bordelaise, à partir du doctorat (doctorants/post-doctorants/IE/IR/C/EC), dont l’unité est rattachée ou associée à un département de recherche de l’université de Bordeaux. \\n Période :\\xa0  Au fil de l'eau \\n Contact :   lise.monneraud@u-bordeaux.fr  \\n Formulaire de demande sur le site de l'université de Bordeaux :  https://www.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/universite/notre-strategie/projets-institutionnels/interdisciplinarite \\n \\n APP- Colloques et conférences internationales 2025 \\n \\n Objectif :  Le programme « Conférences internationales » vise à encourager l'organisation de colloques et conférences scientifiques de grande envergure, réunissant étudiants, chercheurs, et acteurs du monde socio-économique autour de thématiques de recherche et de travaux de premier plan au niveau international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":1414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Conditions d’éligibilité :  Les types de projets suivants sont éligibles : conférence scientifique, colloque à fort rayonnement international. Les manifestations doivent avoir lieu entre le  20 janvier et le 31 décembre 2025 . Elles doivent être organisées en priorité sur le site universitaire bordelais. Des espaces dans Bordeaux ou dans sa proche périphérie peuvent être envisagés si le nombre de participants le nécessite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":1844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. En dehors de ces critères, la localisation du lieu devra être justifiée dans le dossier de candidature. Le porteur principal doit être un enseignant-chercheur ou un chercheur membre d’une unité rattachée à l’un \\r\\n\\tdes départements de recherche de l’université de Bordeaux \\n Période :  Du 7 octobre au 13 novembre 2024 \\n Contact :   conf.internationales@u-bordeaux.fr \\n Procédure de candidature :  https://aap.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":2271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/siaap/pub/appel/list \\n \\n \\xa0 \\n Appel à projets de recherche interdisciplinaire et exploratoire \\n Objectif :  Encourager la nouveauté dans des croisements disciplinaires pour dépasser l’état de l’art actuel sur la question scientifique adressée afin de lever des verrous scientifiques et technologiques, en réponse notamment aux enjeux sociétaux et environnementaux \\n \\n Conditions d’éligibilité :  Les\\xa0projets doivent avoir une durée de 24 mois et répondre à une question sociétale et/ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":2676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n:  Les\\xa0projets doivent avoir une durée de 24 mois et répondre à une question sociétale et/ou une problématique scientifique rassemblant différentes expertises, concepts et disciplines et dans une démarche exploratoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":2896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils doivent être novateur, soit par le croisement disciplinaire, soit par la question scientifique adressée, et ne pas avoir fait l’objet d’un financement. Cet AAP est ouvert aux chercheurs des unités de recherche ayant comme cotutelle UB (en excluant les plateformes) et des unités de recherche hors UB attachées ou associées à un département de recherche de UB. Attention, le projet doit être construit avec un co-porteur a minima. \\n Période :\\xa0  Du 08/01/24 au 04/04/24 à 12h00 [AAP clôturé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":3394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\n Contact :   bf-animation-scientifique@u-bordeaux.fr \\n \\n \\xa0 \\n Retrouvez la liste des AAP de l'Université de Bordeaux sur la page dédiée :  https://aap.u-bordeaux.fr/siaap/pub/appel/list\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":3589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Maison des Sciences de l’Homme de Bordeaux': [\"Les Appels à projets de la MSH Bx  \\n \\n \\n 3 AAP :  Thématiques (soutien à la politique scientifique de la MSH), Blancs (Affirmation du rôle pivot de la MSH pour des projets disruptifs à la croisée des établissements), Jeunes docteurs/HDR (soutenir les jeunes docteurs et les récents lauréats de l'Habilitation à Diriger des Recherches (H.D.R.) à un moment clé de leur carrière)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":3983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.D.R.) à un moment clé de leur carrière). \\n \\n \\n Nature du dispositif de soutien :  Le soutien peut être financier avec un montant alloué de 6000 € maximum (les dépenses devront être engagées avant la clôture de l’exercice 2025), à l'exclusion des salaires (exception faite des gratifications de stages) et de l’achat d’équipement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":4315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le soutien peut être également non-financier en offrant un accès aux salles de séminaire et de colloque et aux services de la MSH (accompagnement organisationnel et technique, soutien de pôle édition et valorisation des résultats de la recherche également en matière de communication)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":4601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\n Engagement des lauréats : \\n - Délivrer au moins une session de formation au cours du projet ou à l’issue de son exécution \\n - Citer la MSHBx et ses tutelles sur tous les supports de communication et toutes les publications réalisées dans le cadre de l’action soutenue, (via logo) \\n - Participer à l’animation scientifique de la MSHBx","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":4951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n - Produire au moins un article qui sera publié dans « Le cabinet de lecture » hypothèse de la MSH \\n - Proposer un rapport-bilan au terme du projet \\n \\n \\n Période :  du 16 septembre 2024 au 14 novembre 2024 à 13h - Notification des résultats le 5 janvier 2025 \\n Adresse mail candidature :   mshbx-aap@services.cnrs.fr \\n \\n \\xa0 \\n Retrouvez la présentation des AAP MSH Bdx sur leur site internet :  https://www.mshbx.fr/les-appels-a-projet/\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":5401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Région Nouvelle-Aquitaine': [\"AAP Colloques scientifiques - Géré par le Service Montage & Suivi de Projets \\n \\n Objectif :  Ce dispositif vise à promouvoir et mettre en valeur des colloques et congrès scientifiques nationaux ou internationaux de haut niveau qui se tiennent sur le territoire régional de la Nouvelle-Aquitaine. La subvention allouée par la Région est fonction du nombre prévisionnel de participants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":5735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. La subvention allouée par la Région est fonction du nombre prévisionnel de participants. \\n Conditions d’éligibilité : \\n Conformément aux modalités fixées par la Région Nouvelle-Aquitaine, les dossiers de candidature doivent être transmis par le représentant légal de l’établissement et accompagné d'un classement par ordre d’intérêt scientifique à établir par l'université.  Le descriptif détaillé des modalités de financement ainsi que les dossiers de candidature sont à télécharger [ ICI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":6229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]. \\n \\n \\n Période :  Du 27 septembre au 15 octobre 2024 \\n \\n Contact :   aap-region@u-bordeaux.fr \\xa0 \\n \\n \\xa0 \\n AAP autres de la Région Nouvelle-Aquitaine \\n La Région Nouvelle-Aquitaine proposent des AAP dédiés spécifiquement au développement de la recherche à retrouver sur leur site internet. \\n Site internet des aides de la Région Nouvelle-Aquitaine :  https://les-aides.nouvelle-aquitaine.fr/recherche\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":6645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Institut des études et de la recherche sur le droit et la justice (IERDJ)': [\"L'Institut des études et de la recherche sur le droit et la justice (IERDJ) publie régulièrement des appels à projet de recherche sur des thématiques aussi diverses que porteuses et dont les approches pluridisciplinaires sont pleinement sollicitées. \\n Ces AAP sont à retrouver sur le  site internet de l'IERDJ  :  https://gip-ierdj.fr/fr/appel-projet/\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_aap-hors-dets.json","start_index":7081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et d'autres structures proposent des Appels à Projet (AAP) pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les AAP concernent notamment l'animation interdisciplinaire, les colloques internationales, la recherche exploratoire et les jeunes docteurs. La Maison des Sciences de l'Homme de Bordeaux propose également trois AAP : thématiques, blancs et jeunes docteurs/HDR. La Région Nouvelle-Aquitaine gère quant à elle des AAP pour promouvoir des colloques scientifiques nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_nuxeo.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne le site Nuxeo du Département DETS (https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/nuxeo). Il est mis à jour le 27/06/2023. L'espace privé est réservé aux membres de la communauté, notamment enseignants-chercheurs, doctorants et personnels BIATSS. Pour accéder, il faut s'authentifier avec un IDNUM. Les documents partagés sont confidentiels et ne doivent pas être diffusés à l'extérieur du département.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/nuxeo', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2023'], 'Nuxeo': ['Documents relatifs à la vie du département DETS', \"Accéder à l'espace privé\", {'Qui peut avoir accès ?': [\"Il suffit d'être membre de la communauté du Département DETS :\", 'Enseignants-Chercheurs et Chercheurs, \\n Doctorants et Post-Doctorants, \\n Personnels BIATSS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_nuxeo.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne le site Nuxeo du Département DETS (https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/nuxeo). Il est mis à jour le 27/06/2023. L'espace privé est réservé aux membres de la communauté, notamment enseignants-chercheurs, doctorants et personnels BIATSS. Pour accéder, il faut s'authentifier avec un IDNUM. Les documents partagés sont confidentiels et ne doivent pas être diffusés à l'extérieur du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment accéder à Nuxeo': ['Pour cela, vous devez vous authentifier avec votre IDNUM.', 'IMPORTANT - Les documents partagés dans cet espace sont pour certains confidentiels. Merci de ne pas les faire circuler auprès de personnes extérieures aux département.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_nuxeo.json","start_index":648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne le site Nuxeo du Département DETS (https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/nuxeo). Il est mis à jour le 27/06/2023. L'espace privé est réservé aux membres de la communauté, notamment enseignants-chercheurs, doctorants et personnels BIATSS. Pour accéder, il faut s'authentifier avec un IDNUM. Les documents partagés sont confidentiels et ne doivent pas être diffusés à l'extérieur du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/actualites/nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire', \"Nouveaux dispositifs d'accompagnement de la recherche interdisciplinaire\": [\"L'université lance de nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager et soutenir les démarches interdisciplinaires\", 'Publiée le                                  14/10/2024', \"Les demandes sont à envoyer à  lise.monneraud@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\n.monneraud@u-bordeaux.fr  (service d'animation scientifique, DRV), via le formulaire dédié.\", \"Elles seront examinées au fil de l'eau, afin d'être au plus près des besoins des chercheurs et chercheuses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Formulaire': ['Dernière mise à jour :  le 14/10/2024', 'Télécharger (DOCX - 80,44 KB)', \"Descriptif des niveaux d'accompagnement\", 'Montant maximum', 'Objet', 'Cadre d’éligibilité des dépenses', 'Niveau 1', 'Amorçage', '1000 €', 'Dépense ponctuelle d’un chercheur individuel (hors organisation de manifestation scientifique)', 'Petit achat, mission, faire venir un collègue, payer une prestation ou rémunérer un orateur proposant une formation méthodologique, …', 'Niveau 2', 'Animation', '3000","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":1020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\nou rémunérer un orateur proposant une formation méthodologique, …', 'Niveau 2', 'Animation', '3000 € (manifestation) ou 4000 € (stage)', 'Organisation d’une manifestation scientifique', 'Financement d’un stagiaire', 'Dépenses liées à l’organisation événementielle (missions de conférencier, logistique)', 'Rémunération du stagiaire\\xa0: possible uniquement pour les unités sous tutelle UB', \"Le projet doit impliquer la participation de plusieurs chercheurs relevant d'au moins deux panels ERC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":1415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\nprojet doit impliquer la participation de plusieurs chercheurs relevant d'au moins deux panels ERC différents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":1524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Niveau 3', 'Internationalisation', 'Fellowships courts entrants \\xa0 : visite de 1 à 5 jours (soit une semaine max) à la demande d’un chercheur bordelais', 'OU', 'Fellowships courts sortants\\xa0: Temps d’incubation (mission\\xa0: pendant du fellowship entrant) \\xa0 : un financement peut ici être attribué pour un séjour court dans un autre établissement, la participation à une résidence, une mission pour une conférence hors de sa discipline (et qui donc ne serait pas prise en charge par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":1922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\nmission pour une conférence hors de sa discipline (et qui donc ne serait pas prise en charge par l’unité), avec l’objectif d’acculturation, de rencontre de collègues, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":2092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Visite sans charge d’enseignement et sans procédure RH. Fellowship pour du travail de recherche avec une communauté ou une discipline différente de celle du demandeur (cf. panels ERC), pour aider à structurer un partenariat ou poursuivre une collaboration interdisciplinaire, pour l’amorçage de la recherche, pour la maturation d’un projet, l’écriture conjointe d’une candidature précise, pour une publi ou autre livrable).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":2521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_nouveaux-dispositifs-daccompagnement-de-la-recherche-interdisciplinaire.json","start_index":2522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance des nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager la recherche interdisciplinaire. Les demandes sont à envoyer à lise.monneraud@u-bordeaux.fr via le formulaire dédié. Les niveaux d'accompagnement proposés sont : Amorçage (1000 €), Animation (3000/4000 €) et Internationalisation (Fellowships courts entrants/sortants).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_COMPTRASEC.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC) est une unité de recherche qui étudie les forces, phénomènes et dynamiques qui travaillent sur l'État social. Le projet scientifique se divise en deux axes : travail, emploi et enjeux normatifs ; risques sociaux, solidarités et responsabilités. L'unité est animée par une démarche unitaire pour assurer la transversalité des questionnements et des savoirs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/COMPTRASEC', 'COMPTRASEC': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2022', 'Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale', {'Responsable': ['Directeur :  Philippe Martin', \"Site internet de l'unité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_COMPTRASEC.json","start_index":268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC) est une unité de recherche qui étudie les forces, phénomènes et dynamiques qui travaillent sur l'État social. Le projet scientifique se divise en deux axes : travail, emploi et enjeux normatifs ; risques sociaux, solidarités et responsabilités. L'unité est animée par une démarche unitaire pour assurer la transversalité des questionnements et des savoirs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['Le projet scientifique du COMPTRASEC consiste à saisir et analyser les forces, phénomènes, dynamiques qui travaillent aujourd’hui l’Etat social entendu comme l’agencement juridico-politique ayant au cours du siècle précédent créé les conditions d’une citoyenneté sociale complémentaire de la citoyenneté politique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_COMPTRASEC.json","start_index":602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC) est une unité de recherche qui étudie les forces, phénomènes et dynamiques qui travaillent sur l'État social. Le projet scientifique se divise en deux axes : travail, emploi et enjeux normatifs ; risques sociaux, solidarités et responsabilités. L'unité est animée par une démarche unitaire pour assurer la transversalité des questionnements et des savoirs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce projet s’articule autour de deux grands axes de recherche\\xa0:', 'un axe  «\\xa0Travail, emploi et enjeux normatifs\\xa0»  qui regroupe des travaux sur le devenir du salariat et les transformations du droit du travail; \\n un axe  «\\xa0Risques sociaux, solidarités et responsabilités\\xa0»  qui agrège des travaux sur les nouveaux défis de la protection sociale et sur la distribution des responsabilités face aux risques sanitaires et environnementaux liés aux activités productives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_COMPTRASEC.json","start_index":1089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC) est une unité de recherche qui étudie les forces, phénomènes et dynamiques qui travaillent sur l'État social. Le projet scientifique se divise en deux axes : travail, emploi et enjeux normatifs ; risques sociaux, solidarités et responsabilités. L'unité est animée par une démarche unitaire pour assurer la transversalité des questionnements et des savoirs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Structuré en axes et thèmes de recherche, le projet est néanmoins animé par une démarche unitaire. L’animation scientifique du laboratoire est conçue de manière à assurer la transversalité des questionnements et des savoirs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_COMPTRASEC.json","start_index":1317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC) est une unité de recherche qui étudie les forces, phénomènes et dynamiques qui travaillent sur l'État social. Le projet scientifique se divise en deux axes : travail, emploi et enjeux normatifs ; risques sociaux, solidarités et responsabilités. L'unité est animée par une démarche unitaire pour assurer la transversalité des questionnements et des savoirs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': ['Axe I : Travail, emploi et enjeux normatifs \\n \\n Thème 1 : Salariat, modèles économiques et changements sociaux \\n Thème 2 : Les transformations du droit du travail', 'Axe 2\\xa0 Risques sociaux, solidarités et responsabilités\\xa0 \\n \\n Thème 1 : Nouveaux défis de la protection sociale \\n Thème 2 : Travail, santé et environnement', 'comptrasec%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_COMPTRASEC.json","start_index":1703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC) est une unité de recherche qui étudie les forces, phénomènes et dynamiques qui travaillent sur l'État social. Le projet scientifique se divise en deux axes : travail, emploi et enjeux normatifs ; risques sociaux, solidarités et responsabilités. L'unité est animée par une démarche unitaire pour assurer la transversalité des questionnements et des savoirs.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '+ 33 (0)5 56 84 85 42', 'Nous appeler', 'COMPTRASEC \\r\\n16, Avenue Léon Duguit CS 50057 \\r\\nBâtiment Enseignement, Entrée F, 1er étage \\r\\n33608 Pessac Cedex – France'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_COMPTRASEC.json","start_index":1877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC) est une unité de recherche qui étudie les forces, phénomènes et dynamiques qui travaillent sur l'État social. Le projet scientifique se divise en deux axes : travail, emploi et enjeux normatifs ; risques sociaux, solidarités et responsabilités. L'unité est animée par une démarche unitaire pour assurer la transversalité des questionnements et des savoirs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_COMPTRASEC.json","start_index":1878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC) est une unité de recherche qui étudie les forces, phénomènes et dynamiques qui travaillent sur l'État social. Le projet scientifique se divise en deux axes : travail, emploi et enjeux normatifs ; risques sociaux, solidarités et responsabilités. L'unité est animée par une démarche unitaire pour assurer la transversalité des questionnements et des savoirs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des plateformes et observatoires scientifiques, notamment l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémie), la Plateforme PROFIL DATAVIZ (Plateforme de recherche et d'observation sur les finances locales et leur datavisualisation) et l'Observatoire de la surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/plateformes-et-observatoires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/02/2024'], 'Plateformes et Observatoires': [''], 'OPPEE': [\"Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémie\"], 'Plateforme PROFIL DATAVIZ': [\"Plateforme de recherche et d'observation sur les finances locales et leur dat...\"], 'Réseau EDAP': ['Réseau de Recherche Régional Europe, Droit et Action Publique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires.json","start_index":386},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des plateformes et observatoires scientifiques, notamment l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémie), la Plateforme PROFIL DATAVIZ (Plateforme de recherche et d'observation sur les finances locales et leur datavisualisation) et l'Observatoire de la surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseau EDAP': ['Réseau de Recherche Régional Europe, Droit et Action Publique'], 'Observatoire de la surveillance en démocratie': ['Un regard universitaire et démocratique sur les technologies de surveillance']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires.json","start_index":600},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des plateformes et observatoires scientifiques, notamment l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémie), la Plateforme PROFIL DATAVIZ (Plateforme de recherche et d'observation sur les finances locales et leur datavisualisation) et l'Observatoire de la surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_le-devenir-de-larms-control.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Le devenir de l'Arms control\" étudie le contrôle des armements nucléaires dans un contexte de tensions entre grandes puissances et remise en cause de traités. Il explore deux axes : les causes, conséquences et solutions alternatives pour la décrépitude du modèle américano-russe, ainsi que l'encadrement international des nouvelles technologies militaires (missiles hypersoniques, armes autonomes, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/projets-soutenus/le-devenir-de-larms-control', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_le-devenir-de-larms-control.json","start_index":156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Le devenir de l'Arms control\" étudie le contrôle des armements nucléaires dans un contexte de tensions entre grandes puissances et remise en cause de traités. Il explore deux axes : les causes, conséquences et solutions alternatives pour la décrépitude du modèle américano-russe, ainsi que l'encadrement international des nouvelles technologies militaires (missiles hypersoniques, armes autonomes, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le devenir de l'Arms control\": ['', {'Présentation': ['Ce projet, réunissant juristes et politistes, s’intéresse au devenir de l’Arms control dans un contexte caractérisé à la fois par un renforcement des tensions entre grandes puissances, par la remise en cause des principaux traités américano-russes de contrôle des armements nucléaires, ainsi que par le foisonnement de nouvelles technologies dans le domaine militaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_le-devenir-de-larms-control.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Le devenir de l'Arms control\" étudie le contrôle des armements nucléaires dans un contexte de tensions entre grandes puissances et remise en cause de traités. Il explore deux axes : les causes, conséquences et solutions alternatives pour la décrépitude du modèle américano-russe, ainsi que l'encadrement international des nouvelles technologies militaires (missiles hypersoniques, armes autonomes, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce projet est structuré autour de deux axes :', 'Arms control et armements nucléaires  (visant à s’interroger sur les causes, les conséquences potentielles, et les solutions alternatives à la décrépitude du modèle américano-russe de réduction des armements stratégiques) ; \\n Arms control et nouvelles technologies  (avec l’ambition de dresser une cartographie des initiatives internationales et régionales de négociation pour encadrer voire interdire le déploiement des missiles hypersoniques,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_le-devenir-de-larms-control.json","start_index":983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Le devenir de l'Arms control\" étudie le contrôle des armements nucléaires dans un contexte de tensions entre grandes puissances et remise en cause de traités. Il explore deux axes : les causes, conséquences et solutions alternatives pour la décrépitude du modèle américano-russe, ainsi que l'encadrement international des nouvelles technologies militaires (missiles hypersoniques, armes autonomes, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\nrégionales de négociation pour encadrer voire interdire le déploiement des missiles hypersoniques, des systèmes d’armes létales autonomes, d’armes dans l’espace ou encore de certains biens à double usage)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_le-devenir-de-larms-control.json","start_index":1187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Le devenir de l'Arms control\" étudie le contrôle des armements nucléaires dans un contexte de tensions entre grandes puissances et remise en cause de traités. Il explore deux axes : les causes, conséquences et solutions alternatives pour la décrépitude du modèle américano-russe, ainsi que l'encadrement international des nouvelles technologies militaires (missiles hypersoniques, armes autonomes, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Porteurs': ['Julien Ancelin et Adrien Schu'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_le-devenir-de-larms-control.json","start_index":1236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Le devenir de l'Arms control\" étudie le contrôle des armements nucléaires dans un contexte de tensions entre grandes puissances et remise en cause de traités. Il explore deux axes : les causes, conséquences et solutions alternatives pour la décrépitude du modèle américano-russe, ainsi que l'encadrement international des nouvelles technologies militaires (missiles hypersoniques, armes autonomes, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_le-devenir-de-larms-control.json","start_index":1237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Le devenir de l'Arms control\" étudie le contrôle des armements nucléaires dans un contexte de tensions entre grandes puissances et remise en cause de traités. Il explore deux axes : les causes, conséquences et solutions alternatives pour la décrépitude du modèle américano-russe, ainsi que l'encadrement international des nouvelles technologies militaires (missiles hypersoniques, armes autonomes, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les portraits de chercheurs du département DETS (Droit et Science Politique) de l'université de Bordeaux. Il s'agit de retrouver les profils des enseignants-chercheurs, doctorants et autres membres du département qui réalisent la recherche en droit et science politique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/portraits-de-chercheurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2023'], 'Portraits de chercheurs': [\"Ce sont eux qui font la recherche en droit et science politique à l'université de Bordeaux. Retrouvez les portraits des chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants du département DETS.\"], '« La recherche en droit racontée par ceux qui la font »': ['Joaquim Vergès, Alexis Maître-Millat et Jérémy Neveu, tous trois doctorants d...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs.json","start_index":500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les portraits de chercheurs du département DETS (Droit et Science Politique) de l'université de Bordeaux. Il s'agit de retrouver les profils des enseignants-chercheurs, doctorants et autres membres du département qui réalisent la recherche en droit et science politique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_portraits-de-chercheurs.json","start_index":501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les portraits de chercheurs du département DETS (Droit et Science Politique) de l'université de Bordeaux. Il s'agit de retrouver les profils des enseignants-chercheurs, doctorants et autres membres du département qui réalisent la recherche en droit et science politique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appels-a-projets-junior', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appels à projets Junior': ['Dans le cadre de sa politique scientifique, le département DETS apporte un soutien financier à sa communauté en organisant des AAP Juniors lui permettant de soutenir les recherches émergentes en droit et science politique relatives aux transformations sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Pixabay', {'Présentation': ['Le département DETS apporte son soutien aux jeunes chercheurs non-titulaires du département via une procédure d’appel à projets spécifique permettant de financer les projets de recherche individuels dont ils sont porteurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":684},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cet AAP dédié aux jeunes chercheurs a pour objectifs de :', 'Leur permettre d’acquérir progressivement une autonomie scientifique sur les thématiques du département ; \\n Les familiariser avec la recherche sur projet (constitution d’une équipe, innovation, synergies) ; \\n Favoriser l’interdisciplinarité et la recherche collaborative à l’intérieur comme à l’extérieur du département ; \\n Les inciter à s’inscrire dans une démarche de médiation scientifique ; \\n Servir de levier pour accéder à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":1089},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\nà s’inscrire dans une démarche de médiation scientifique ; \\n Servir de levier pour accéder à d’autres financements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":1204},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'AAP Junior DETS 2025 est ouvert du mardi 12 novembre au mardi 7 janvier 2025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":1289},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères': ['Être porté a minima par deux jeunes chercheurs issus de 2 unités distinctes du périmètre du département DETS.', 'Et remplir au moins 3 des critères suivants :', 'S’inscrire dans au moins une des thématiques de la politique scientifique du Département. \\n Être interdisciplinaire à l’intérieur et/ou à l’extérieur du périmètre du Département DETS. \\n Faire l’objet d’une diffusion socio-économique et d’un effort de vulgarisation des activités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":1761},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Posséder un rayonnement international au regard, notamment, des universités associées, de la qualité des intervenants, de la publication des travaux ou de la langue de travail.', 'Cet appel à projets est ouvert uniquement aux jeunes chercheurs du département.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":2026},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Note  de cadrage AAP Junior DETS': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024', 'Télécharger (PDF - 880,37 KB)'], 'Annexe  budgétaire': ['Dernière mise à jour :  le 15/10/2024', 'Télécharger (PDF - 947,52 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":2138},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Annexe  budgétaire': ['Dernière mise à jour :  le 15/10/2024', 'Télécharger (PDF - 947,52 KB)'], \"Calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025\": [\"Lancement de l'AAP : Mardi 12 novembre 2024 \\n Dépôt des lettres d'intention : Mardi 7 janvier 2025 - 17h \\n Phase de maturation des projets : 3 semaines \\n Dépôt des candidatures : Vendredi 31 janvier 2025 - 17h \\n Procédure d'évaluation : Février 2025 \\n Vote définitif du conseil : Début mars 2025\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":2590},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Projets Lauréats de l'AAP Junior 2024\": ['Journée d\\'étude \"L’écriture des constitutions en période de conflit armé\",  Anne-Hélène Bertana  ( CRDEI ) et Yaodia Sénou-Dumartin   ( CERCCLE ) ; \\n Journée d’étude : \"Le droit administratif du chômage\",  Hugo Avvenire\\xa0( ILD ), Sarah Beriouche ( COMPTRASEC ) et Mathieu Carniama ( ILD ) ; \\n Workshop interdisciplinaire de l’association Ad’hoc « Droit et cultures »,  Audrey Badjeck ( IRDAP  et  CRDEI ), Marie Drouillard ( ILD ), Jérémy Neveu (","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":2988},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\nDroit et cultures »,  Audrey Badjeck ( IRDAP  et  CRDEI ), Marie Drouillard ( ILD ), Jérémy Neveu ( IRDAP ) et Joaquim Vergès ( IRM )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":3121},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":3123},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Projet Lauréat de l'AAP Junior 2023\": ['Journées d\\'études \"Genre et Justice : en pensées, en théories, en pratiques\",  Maureen Bal ( IRM ), Ophélie Colomb ( IRM ), Raphaël Demias-Morisset ( IRM ) et Rym Fassi-Fihri ( CERCCLE ).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":3356},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Projets Lauréats de l'AAP Junior 2022\": ['Revue Crises et société : Organisation de la journée d\\'étude \"Territoire(s) et Crises\",  Alexandre Frambéry-Iacobone ( IRM ), Kassandra Goni ( CERCCLE ) et Elia Verdon ( CERCCLE ) ; \\n L’illibéralisme en Europe postcommuniste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":3628},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. Définition et facteurs d’influence du phénomène,  Pauline Soulier ( IRM ) et Valentin Lesfauries ( CERCCLE ) ; \\n Journée d\\'études : Tirer parti des humanités numériques en droit et science politique,  Alexis Lombart ( IRM ), Jingya Sun ( IRM ) et Thibaud Guillebon ( IRDAP ) ; \\n Journée d’étude : « Repenser le territoire à l’aune du numérique : une nouvelle étape de la mondialisation ? »,  Eveline Gnangbé ( CRDEI ), Coralie Cazenave ( CRDEI ), Lisa Marie Giorgini ( CRDEI ), Anne-Helène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":4025},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\nEveline Gnangbé ( CRDEI ), Coralie Cazenave ( CRDEI ), Lisa Marie Giorgini ( CRDEI ), Anne-Helène Bertana ( CRDEI ) et Audrey Badjeck ( IRDAP  et  CRDEI )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":4179},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":4181},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_appels-a-projets-junior.json","start_index":4182},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS organise des Appels à projets Junior pour soutenir les recherches émergentes en droit et science politique. Les jeunes chercheurs non-titulaires peuvent soumettre des projets individuels ou collaboratifs dans le domaine du département. Les critères d'éligibilité incluent l'interdisciplinarité, la diffusion socio-économique et un rayonnement international. Le calendrier prévisionnel de l'AAP Junior 2025 est disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-contre-courant-jacques-ellul-patrick-chastenet.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Revue de presse 'À contre-courant' Jacques Ellul, Patrick Chastenet : suite à la publication de l'ouvrage À contre-courant aux éditions La Table Ronde. Articles de presse sur le site de l'éditeur et dans des journaux tels que La Croix, Nonfiction, Revue Études et Sud-Ouest Dimanche.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/actualites/revue-de-presse-contre-courant-jacques-ellul-patrick-chastenet', 'Revue de presse  \"À contre-courant\" Jacques Ellul, Patrick Chastenet': ['Revue de presse suite à la publication de l\\'ouvrage À contre-courant\"  de Jacques Ellul et Patrick Chastenet (IRM) aux éditions de La Table Ronde', 'Publiée le                                  03/09/2024', \"Informations relatives à cet ouvrage sur le site de l'éditeur\\xa0 :  https://www.editionslatableronde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-contre-courant-jacques-ellul-patrick-chastenet.json","start_index":474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Revue de presse 'À contre-courant' Jacques Ellul, Patrick Chastenet : suite à la publication de l'ouvrage À contre-courant aux éditions La Table Ronde. Articles de presse sur le site de l'éditeur et dans des journaux tels que La Croix, Nonfiction, Revue Études et Sud-Ouest Dimanche.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.editionslatableronde.fr/a-contre-courant/9791037114198\", 'La Croix,  Stéphane Bataillon, \" Et si le théologien Jacques Ellul nous aidait à retrouver l’envie d’agir ?\",  le 28 août 2024 :  https://www.la-croix.com/religion/et-si-le-theologien-jacques-ellul-nous-aidait-a-retrouver-l-envie-dagir-20240828 \\n Nonfiction, Benjamin Caraco \"Jacques Ellul, critique de la technique\", 22 avril 2024 :  https://www.nonfiction.fr/article-12020-jacques-ellul-critique-de-la-technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-contre-courant-jacques-ellul-patrick-chastenet.json","start_index":880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Revue de presse 'À contre-courant' Jacques Ellul, Patrick Chastenet : suite à la publication de l'ouvrage À contre-courant aux éditions La Table Ronde. Articles de presse sur le site de l'éditeur et dans des journaux tels que La Croix, Nonfiction, Revue Études et Sud-Ouest Dimanche.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.nonfiction.fr/article-12020-jacques-ellul-critique-de-la-technique.htm \\n Revue Études, Sylvie Koller, Critique de l\\'ouvrage \"A contre-courant, Jacques Ellul et Patrick Chastenet\", Avril 2024 (N°4314) :  https://www.revue-etudes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-contre-courant-jacques-ellul-patrick-chastenet.json","start_index":1097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Revue de presse 'À contre-courant' Jacques Ellul, Patrick Chastenet : suite à la publication de l'ouvrage À contre-courant aux éditions La Table Ronde. Articles de presse sur le site de l'éditeur et dans des journaux tels que La Croix, Nonfiction, Revue Études et Sud-Ouest Dimanche.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.revue-etudes.com/critiques-de-livres/a-contre-courant-jacques-ellul-et-patrick-chastenet/26825#ArticleAuthor23892 \\n Sud-Ouest  Dimanche , Isabelle de Montvert-Chaussy, \"Jacques Ellul\\xa0: érosion, surpopulation estivale, incendies… «\\xa0Son diagnostic sur la dérive de nos sociétés était le bon\\xa0»\", le 9 mars 2024 :  https://www.sudouest.fr/culture/litterature/jacques-ellul-erosion-surpopulation-estivale-incendies-son-diagnostic-sur-la-derive-de-nos-societes-etait-le-bon-18774630","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-contre-courant-jacques-ellul-patrick-chastenet.json","start_index":1584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Revue de presse 'À contre-courant' Jacques Ellul, Patrick Chastenet : suite à la publication de l'ouvrage À contre-courant aux éditions La Table Ronde. Articles de presse sur le site de l'éditeur et dans des journaux tels que La Croix, Nonfiction, Revue Études et Sud-Ouest Dimanche.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.php \\n La Croix,\\xa0 Théo Moy,\\xa0 « À contre-courant » : trente\\xa0ans après la mort de Jacques Ellul, des confessions si actuelles, le 20 janvier 2024 :  https://www.la-croix.com/culture/a-contre-courant-trente-ans-apres-la-mort-de-jacques-ellul-des-confessions-si-actuelles-20240120'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-contre-courant-jacques-ellul-patrick-chastenet.json","start_index":1871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Revue de presse 'À contre-courant' Jacques Ellul, Patrick Chastenet : suite à la publication de l'ouvrage À contre-courant aux éditions La Table Ronde. Articles de presse sur le site de l'éditeur et dans des journaux tels que La Croix, Nonfiction, Revue Études et Sud-Ouest Dimanche.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-contre-courant-jacques-ellul-patrick-chastenet.json","start_index":1872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Revue de presse 'À contre-courant' Jacques Ellul, Patrick Chastenet : suite à la publication de l'ouvrage À contre-courant aux éditions La Table Ronde. Articles de presse sur le site de l'éditeur et dans des journaux tels que La Croix, Nonfiction, Revue Études et Sud-Ouest Dimanche.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale a publié son numéro 2024/3. Ce numéro contient une chronique sur le statut du travail en Afrique, coordonnée par Alain Supiot, ainsi qu'un dossier thématique sur l'emploi des jeunes en Afrique, composé de 11 études. Il y a également 25 actualités juridiques internationales couvrant les continents africains, américains, asiatiques et européens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/actualites/parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale', 'Parution du numéro 2024/3 de la Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale': [\"Revue soutenue par l'institut des sciences humaines et sociales du CNRS\", 'Publiée le                                  08/10/2024', 'Le numéro  2024/3  de la Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale vient de paraître","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale.json","start_index":473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale a publié son numéro 2024/3. Ce numéro contient une chronique sur le statut du travail en Afrique, coordonnée par Alain Supiot, ainsi qu'un dossier thématique sur l'emploi des jeunes en Afrique, composé de 11 études. Il y a également 25 actualités juridiques internationales couvrant les continents africains, américains, asiatiques et européens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '7 articles composent la  Chronique \"Séminaire au Collège de France - Perspectives africaines sur le statut du travail\", coordonnée par le Professeur Alain SUPIOT  (Conférence organisée en partenariat avec l’OIT et l’Association française de droit du travail, autour de l’ouvrage d’Ousmane O. Sidibé,  Repenser le statut du travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale.json","start_index":768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale a publié son numéro 2024/3. Ce numéro contient une chronique sur le statut du travail en Afrique, coordonnée par Alain Supiot, ainsi qu'un dossier thématique sur l'emploi des jeunes en Afrique, composé de 11 études. Il y a également 25 actualités juridiques internationales couvrant les continents africains, américains, asiatiques et européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sidibé,  Repenser le statut du travail. Une contribution africaine , Éditions de l’Atelier et Editions Jimsaan,\\xa0 août 2023 , organisée au Collège de France le\\xa0 18 octobre 2023 , amphithéâtre Guillaume Budé, sous l’égide de la chaire Droit international des institutions de la Professeur Samantha Besson)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale.json","start_index":1079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale a publié son numéro 2024/3. Ce numéro contient une chronique sur le statut du travail en Afrique, coordonnée par Alain Supiot, ainsi qu'un dossier thématique sur l'emploi des jeunes en Afrique, composé de 11 études. Il y a également 25 actualités juridiques internationales couvrant les continents africains, américains, asiatiques et européens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le  Dossier thématique consacré à « L’emploi des jeunes en Afrique » , coordonné par le  Professeur Nouri MZID , Directeur de l'Ecole Doctorale à la Faculté de droit de Sfax (Tunisie), et par le  Professeur Mohamed Bachir NIANG , Agrégé des Facultés de droit, Université Cheikh Anta Diop (Sénégal), comporte quant à lui 11 études thématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale.json","start_index":1425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale a publié son numéro 2024/3. Ce numéro contient une chronique sur le statut du travail en Afrique, coordonnée par Alain Supiot, ainsi qu'un dossier thématique sur l'emploi des jeunes en Afrique, composé de 11 études. Il y a également 25 actualités juridiques internationales couvrant les continents africains, américains, asiatiques et européens.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Enfin, 25 actualités juridiques internationales couvrant les Afriques, les Amériques, l’Asie-Océanie et l’Europe, finalisent ce nouveau numéro de 365 pages.', 'Pour\\xa0 vous abonner ou commander cette publication, veuillez adresser votre demande à  revue.comptrasec@u-bordeaux.fr  ou sur le site :\\xa0 https://comptrasec.fr/abonnement/ .', 'Pour consulter la présentation de ce nouveau numéro, veuillez vous rendre sur le site :  https://journals.openedition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale.json","start_index":1876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale a publié son numéro 2024/3. Ce numéro contient une chronique sur le statut du travail en Afrique, coordonnée par Alain Supiot, ainsi qu'un dossier thématique sur l'emploi des jeunes en Afrique, composé de 11 études. Il y a également 25 actualités juridiques internationales couvrant les continents africains, américains, asiatiques et européens.\n\nVoici un extrait du document:\n.openedition.org/rdctss/8145', {'Sommaire': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024', 'Télécharger (PDF - 158,17 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale.json","start_index":1993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale a publié son numéro 2024/3. Ce numéro contient une chronique sur le statut du travail en Afrique, coordonnée par Alain Supiot, ainsi qu'un dossier thématique sur l'emploi des jeunes en Afrique, composé de 11 études. Il y a également 25 actualités juridiques internationales couvrant les continents africains, américains, asiatiques et européens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Couverture': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024', 'Télécharger (PDF - 148,54 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_parution-du-numero-20243-de-la-revue-de-droit-compare-du-travail-et-de-la-securite-sociale.json","start_index":2084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale a publié son numéro 2024/3. Ce numéro contient une chronique sur le statut du travail en Afrique, coordonnée par Alain Supiot, ainsi qu'un dossier thématique sur l'emploi des jeunes en Afrique, composé de 11 études. Il y a également 25 actualités juridiques internationales couvrant les continents africains, américains, asiatiques et européens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_projet-de-recherche-covid-19.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet de recherche Covid-19 : transformer l'action publique en situation de crise sanitaire. Objectif : réfléchir aux transformations de l'action publique et au rôle des acteurs locaux dans la gestion de la pandémie. Recueil d'expérience par entretiens avec responsables publics locaux, suivi d'un rapport de recherche et de séminaires d'échanges entre acteurs publics locaux et universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/projets-soutenus/projet-de-recherche-covid-19', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_projet-de-recherche-covid-19.json","start_index":157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet de recherche Covid-19 : transformer l'action publique en situation de crise sanitaire. Objectif : réfléchir aux transformations de l'action publique et au rôle des acteurs locaux dans la gestion de la pandémie. Recueil d'expérience par entretiens avec responsables publics locaux, suivi d'un rapport de recherche et de séminaires d'échanges entre acteurs publics locaux et universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet de recherche Covid-19': ['Transformer l’action publique en situation de crise sanitaire - Dialogues à propos de la gestion de la pandémie de Covid-19', {'Présentation': ['Ce projet interdisciplinaire a pour objectif de réfléchir sur les transformations de l’action publique et notamment le rôle joué par les acteurs locaux dans la gestion de la crise sanitaire inédite que notre pays connait depuis ces derniers mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_projet-de-recherche-covid-19.json","start_index":584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet de recherche Covid-19 : transformer l'action publique en situation de crise sanitaire. Objectif : réfléchir aux transformations de l'action publique et au rôle des acteurs locaux dans la gestion de la pandémie. Recueil d'expérience par entretiens avec responsables publics locaux, suivi d'un rapport de recherche et de séminaires d'échanges entre acteurs publics locaux et universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le cœur du projet réside dans le recueil, par le biais d’entretiens réalisés par nos doctorants, d’un retour d’expérience sur la gestion de la crise par les responsables publics locaux. Il s’agit d’associer leurs regards et celui des universitaires autour de cette situation d’exception","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_projet-de-recherche-covid-19.json","start_index":875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet de recherche Covid-19 : transformer l'action publique en situation de crise sanitaire. Objectif : réfléchir aux transformations de l'action publique et au rôle des acteurs locaux dans la gestion de la pandémie. Recueil d'expérience par entretiens avec responsables publics locaux, suivi d'un rapport de recherche et de séminaires d'échanges entre acteurs publics locaux et universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces entretiens serviront ensuite de base à l’établissement d’un rapport de recherche, nous permettant de faire émerger un premier bilan, des questions et éventuellement des pistes de propositions voire des recommandations.', 'Ce travail de recherche donnera lieu à une série de séminaires d’échanges entre acteurs publics locaux et universitaires (juristes, philosophes, politistes et sociologues).', 'Découvrir le projet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_projet-de-recherche-covid-19.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet de recherche Covid-19 : transformer l'action publique en situation de crise sanitaire. Objectif : réfléchir aux transformations de l'action publique et au rôle des acteurs locaux dans la gestion de la pandémie. Recueil d'expérience par entretiens avec responsables publics locaux, suivi d'un rapport de recherche et de séminaires d'échanges entre acteurs publics locaux et universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_projet-de-recherche-covid-19.json","start_index":1303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet de recherche Covid-19 : transformer l'action publique en situation de crise sanitaire. Objectif : réfléchir aux transformations de l'action publique et au rôle des acteurs locaux dans la gestion de la pandémie. Recueil d'expérience par entretiens avec responsables publics locaux, suivi d'un rapport de recherche et de séminaires d'échanges entre acteurs publics locaux et universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient des projets, notamment : \"Transformer l’action publique en situation de crise sanitaire\" (Covid-19), \"La clinique du droit\" (information juridique gratuite et ouverte).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/projets-soutenus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'], 'Projets soutenus': ['Projets soutenus par le département DETS'], 'Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche': [''], \"Le devenir de l'Arms control\": [''], 'Open Wine Law': [''], 'Chaire \"Régulation des jeux de hasard et d\\'argent\"': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus.json","start_index":302},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient des projets, notamment : \"Transformer l’action publique en situation de crise sanitaire\" (Covid-19), \"La clinique du droit\" (information juridique gratuite et ouverte).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Open Wine Law': [''], 'Chaire \"Régulation des jeux de hasard et d\\'argent\"': [''], 'Projet de recherche Covid-19': ['Transformer l’action publique en situation de crise sanitaire - Dialogues à p...'], 'Clinique du droit': [\"La clinique du droit est un service d'information juridique gratuit et ouvert...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus.json","start_index":612},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS soutient des projets, notamment : \"Transformer l’action publique en situation de crise sanitaire\" (Covid-19), \"La clinique du droit\" (information juridique gratuite et ouverte).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des actualités de l'Université de Bordeaux présente divers événements et publications, notamment : une conférence sur l'interdisciplinarité, des webinaires sur le viol et la démocratie américaine, ainsi que des parutions de revues et des appels à contributions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Département DETS Conférence Vie du département DETS Actualités des unités'], \"L'interdisciplinarité : un enjeu stratégique pour l’université de Bordeaux\": ['le 05 novembre 2024'], 'Vidéo webinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\"': ['le 04 novembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites.json","start_index":420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des actualités de l'Université de Bordeaux présente divers événements et publications, notamment : une conférence sur l'interdisciplinarité, des webinaires sur le viol et la démocratie américaine, ainsi que des parutions de revues et des appels à contributions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La généralisation de la vidéosurveillance algorithmique fait peser des risques majeurs sur nos libertés': ['le 29 octobre 2024'], 'Circuit Scientifique Bordelais 2024 - retour en image': ['le 29 octobre 2024'], 'Vidéo webinaire \"Le grand spectacle de la démocratie US : Les élections présidentielles de 2024\"': ['le 24 octobre 2024'], \"Nouveaux dispositifs d'accompagnement de la recherche interdisciplinaire\": ['le 14 octobre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites.json","start_index":756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des actualités de l'Université de Bordeaux présente divers événements et publications, notamment : une conférence sur l'interdisciplinarité, des webinaires sur le viol et la démocratie américaine, ainsi que des parutions de revues et des appels à contributions.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Nouveaux dispositifs d'accompagnement de la recherche interdisciplinaire\": ['le 14 octobre 2024'], 'Appel à contributions - 5e colloque mondial du réseau CIELO Laboral': ['le 11 octobre 2024'], 'Parution du numéro 2024/3 de la Revue de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale': ['le 08 octobre 2024'], 'Revue de presse \"Introduction à Bernard Charbonneau\"': ['le 20 septembre 2024'], 'Assurance chômage, une réforme de bon droit ?': ['le 16 septembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites.json","start_index":1152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des actualités de l'Université de Bordeaux présente divers événements et publications, notamment : une conférence sur l'interdisciplinarité, des webinaires sur le viol et la démocratie américaine, ainsi que des parutions de revues et des appels à contributions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Assurance chômage, une réforme de bon droit ?': ['le 16 septembre 2024'], 'Lancement des podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\"': ['le 13 septembre 2024'], 'Revue de presse  \"À contre-courant\" Jacques Ellul, Patrick Chastenet': ['le 03 septembre 2024', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4 \\n \\n 5 \\n \\n 6 \\n \\n 7 \\n \\n 8 \\n \\n 9']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites.json","start_index":1510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des actualités de l'Université de Bordeaux présente divers événements et publications, notamment : une conférence sur l'interdisciplinarité, des webinaires sur le viol et la démocratie américaine, ainsi que des parutions de revues et des appels à contributions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-methodologie-de-montage-de-projet.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Méthodologie de montage de projet\" est organisé par le département DETS pour sa communauté de recherche. Cet atelier convivial vise à partager l'expérience et les bases sur le montage de projet, scientifique et administratif. Les participants auront la possibilité d'apprendre des lauréats des AAP Senior et Junior DETS. Le prochain atelier aura lieu le 25 octobre 2025 à 9h au Campus Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/atelier-methodologie-de-montage-de-projet', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-methodologie-de-montage-de-projet.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Méthodologie de montage de projet\" est organisé par le département DETS pour sa communauté de recherche. Cet atelier convivial vise à partager l'expérience et les bases sur le montage de projet, scientifique et administratif. Les participants auront la possibilité d'apprendre des lauréats des AAP Senior et Junior DETS. Le prochain atelier aura lieu le 25 octobre 2025 à 9h au Campus Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Atelier méthodologie de montage de projet': ['Dans le cadre de sa politique scientifique, le département DETS organise un atelier \"Méthodologie de montage de projet\" à destination de sa communauté de recherche.', '@NAMPIX - Adobe Stock', {'Présentation': ['Cet atelier se  présente comme un partage convivial d’expérience  s’adresse  à toute la communauté DETS (chercheur.es, enseignant.es-chercheur.es, doctorant.es,\\xa0 post-doctorant.es et personnels administratifs)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-methodologie-de-montage-de-projet.json","start_index":528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Méthodologie de montage de projet\" est organisé par le département DETS pour sa communauté de recherche. Cet atelier convivial vise à partager l'expérience et les bases sur le montage de projet, scientifique et administratif. Les participants auront la possibilité d'apprendre des lauréats des AAP Senior et Junior DETS. Le prochain atelier aura lieu le 25 octobre 2025 à 9h au Campus Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n.es, enseignant.es-chercheur.es, doctorant.es,\\xa0 post-doctorant.es et personnels administratifs) .  L’ objectif est de permettre aux participants d’acquérir les bases sur le montage de projet, aussi bien d’un point de vue scientifique qu’administratif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-methodologie-de-montage-de-projet.json","start_index":781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Méthodologie de montage de projet\" est organisé par le département DETS pour sa communauté de recherche. Cet atelier convivial vise à partager l'expérience et les bases sur le montage de projet, scientifique et administratif. Les participants auront la possibilité d'apprendre des lauréats des AAP Senior et Junior DETS. Le prochain atelier aura lieu le 25 octobre 2025 à 9h au Campus Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces ateliers sont organisés ainsi :', 'Présentation générale de la méthodologie de montage de projet  \\n Présentation du SMSP (Service Montage & Suivi de Projets)\\xa0  \\n Retour d’expérience de lauréats des AAP Senior et Junior DETS \\n Retour en plénière  pour une clôture conviviale des échanges.', 'Le prochain atelier aura lieu le vendredi 25 octobre 2025 à 9h en salle des Thèses (Campus Montesquieu) :  https://dets.u-bordeaux.fr/agenda/atelier-methodologie-de-montage-de-projet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-methodologie-de-montage-de-projet.json","start_index":1270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Méthodologie de montage de projet\" est organisé par le département DETS pour sa communauté de recherche. Cet atelier convivial vise à partager l'expérience et les bases sur le montage de projet, scientifique et administratif. Les participants auront la possibilité d'apprendre des lauréats des AAP Senior et Junior DETS. Le prochain atelier aura lieu le 25 octobre 2025 à 9h au Campus Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_atelier-methodologie-de-montage-de-projet.json","start_index":1271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'atelier \"Méthodologie de montage de projet\" est organisé par le département DETS pour sa communauté de recherche. Cet atelier convivial vise à partager l'expérience et les bases sur le montage de projet, scientifique et administratif. Les participants auront la possibilité d'apprendre des lauréats des AAP Senior et Junior DETS. Le prochain atelier aura lieu le 25 octobre 2025 à 9h au Campus Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/articles-parus-dans-the-conversation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Articles parus dans \"The Conversation\"': ['Articles publiés dans \"The Conversation\" par les membres de la communauté DETS', {'2024': [\"Yoann Nabat  (ISCJ) :  Classement sans suite, non-lieu, relaxe\\xa0: quelle différence et quelles conséquences ? , le 15 août 2024 \\n Brice Hauquin  (ISCJ) :\\xa0 Vendre de l’eau minérale en bouteille, n’est-ce être qu’un marchand de\\xa0plastique\\xa0? , le 7 août 2024 \\n Alexis Maitre-Millat  (ISCJ) :  Instaurer une «\\xa0perpétuité réelle\\xa0» ou l’art","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n7 août 2024 \\n Alexis Maitre-Millat  (ISCJ) :  Instaurer une «\\xa0perpétuité réelle\\xa0» ou l’art d’inventer ce qui existe\\xa0déjà , le 3 juillet 2024 \\n Maureen Bal  (IRM) et\\xa0 Raphaël Demias-Morisset  (IRM) :   Droits des minorités, alliance\\xa0 RN-Ciotti , montée de l’illibéralisme\\xa0: vers une révolution conservatrice en\\xa0France\\xa0? , le 28 juin 2024 \\n Camille Barbe  (CERCCLE) :   Législatives anticipées : l’avenir incertain de la parité au sein de l’Assemblée nationale , le 25 juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nanticipées : l’avenir incertain de la parité au sein de l’Assemblée nationale , le 25 juin 2024 \\n Alexandre Frambéry-Iacobone  (IRM) :  Législatives : comment une cohabitation rebattrait les cartes entre le président et\\xa0son\\xa0premier\\xa0ministre , le 11 juin 2024 \\n Jonathan Silverman M’Piga Nkouomi  (CRDEI) :  Au Burkina Faso, la protection des droits fondamentaux des citoyens en\\xa0recul , le 2 mai 2024 \\n Louis-Pierre Faillières Delhalle  (CRDEI) :  Décider dans l’Union européenne\\xa0:","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":1350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nle 2 mai 2024 \\n Louis-Pierre Faillières Delhalle  (CRDEI) :  Décider dans l’Union européenne\\xa0: une valse à\\xa0trois , le 2 mai 2024 \\n Yoann Nabat  (ISCJ)  et\\xa0   Elia Verdon  (CERCCLE et LABRI) :   Le retour du contrôle par QR code pour les JO de Paris 2024 n’est pas\\xa0anodin , le 28 avril 2024 \\n Joaquim Verges  (IRM) :  Productivité agricole\\xa0: deux siècles de lois qui ont tout\\xa0changé , le 25 avril 2024 \\n Antoine Comont  (CRDEI) :  Rejet du CETA par le Sénat : une victoire de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":1753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n, le 25 avril 2024 \\n Antoine Comont  (CRDEI) :  Rejet du CETA par le Sénat : une victoire de la politique sur le\\xa0droit , le 23 avril 2024 \\n Eric Macé  (CED - CHANGES) avec une équipe pluridisciplinaire de l'université :\\xa0 Élisa Baron  (ISCJ),  Christophe Bergouignan ( COMPTRASEC),  Emmanuelle Burgaud  (CERFAPS),  Marine Delaunay  (CED-CHANGES),  Thomas Herran  (ISCJ),  Claire Kersuzan  (MSH de Bordeaux),  Marie Lamarche  (CERFAPS),  Nicolas Rebière  (COMPTRASEC) :  Existe-t -il des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":2149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n(MSH de Bordeaux),  Marie Lamarche  (CERFAPS),  Nicolas Rebière  (COMPTRASEC) :  Existe-t -il des profils types d’auteurs de violence conjugale\\xa0? , le 8 avril 2024 \\n Samantha Marro-Bernado u  (IRM) :  Les guerres d’Ukraine et de Gaza vont-elles redynamiser le droit international\\xa0? , le 26 mars 2024 \\n Adrien Schu  (IRM) :  À partir de quand peut-on considérer qu’un État est «\\xa0en guerre\\xa0» contre un\\xa0autre\\xa0? , le 12 mars 2024\\xa0 \\n Nicolas Rebière  (COMPTRASEC) et\\xa0 Nicolas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":2553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\ncontre un\\xa0autre\\xa0? , le 12 mars 2024\\xa0 \\n Nicolas Rebière  (COMPTRASEC) et\\xa0 Nicolas Cauchi-Duval  (université de Strasbourg) :  La société française reste-t-elle centrée sur l'idéal du couple ? , le 8 janvier 2024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":2777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2023': ['Yoann Nabat  (ISCJ) :  Données personnelles : comment nous avons peu à peu accepté d’en perdre le contrôle , le 11 décembre 2023 \\n Lilou Abou Meheya  (CERCCLE) :  \\u200b\\u200bInterdiction des distributions alimentaires, quels moyens d’action pour les associations\\xa0? , le 6 décembre 2023) \\n Alexandre Frambéry-Iacobone  (IRM)  :  Procès\\xa0Dupond-Moretti\\xa0: qu’est-ce\\xa0que l’intention pénale, atout dans la\\xa0défense du\\xa0ministre\\xa0? , le 4 décembre 2023 \\n Lilou Abou Meheya","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":3183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\npénale, atout dans la\\xa0défense du\\xa0ministre\\xa0? , le 4 décembre 2023 \\n Lilou Abou Meheya  (CERCCLE)  :  L’aide médicale d’État, un droit « républicain » sur la sellette , le 26 novembre 2023 \\n Elia Verdon  (CERCCLE et LABRI) :  Quand les Iraniennes résistent à la surveillance par la «\\xa0sousveillance\\xa0» , le 28 septembre 2023 \\n Yoann Nabat  (ISCJ)  et\\xa0   Elia Verdon  (CERCCLE et LABRI) :   La vidéosurveillance automatisée, déjà gagnante de la Coupe du monde de rugby en France , le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":3586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n:   La vidéosurveillance automatisée, déjà gagnante de la Coupe du monde de rugby en France , le 9 septembre 2023 \\n Alexandre Frambéry-Locobone  (IRM) :   2023\\xa0: le coup de grâce au jury populaire\\xa0? , le 21 août 2023 \\n Gauthier Simon  (IRM) :  Penser l’écologie du quotidien avec le concept d’\" intégralisme écologique \" , le 7 août 2023 \\n Yoann Nabat  (ISCJ)  et\\xa0   Elia Verdon  (CERCCLE et LABRI) :   Proposition de loi sur la reconnaissance faciale\\xa0: un\\xa0pas de\\xa0plus vers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":3987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\net LABRI) :   Proposition de loi sur la reconnaissance faciale\\xa0: un\\xa0pas de\\xa0plus vers la\\xa0surveillance généralisée\\xa0? , le 27 juin 2023 \\n Amira Maameri  (CERFAPS) :  Comment mieux adapter la participation des enfants à la justice\\xa0: exemples de la France et du\\xa0Québec , le 17 mai 2023 \\n Alexis Maitre-Millat  (ISCJ) :  Surpopulation carcérale : souhaite-t-on encore réinsérer nos\\xa0condamnés\\xa0? , le 11 mai 2023 \\n Joaquim Verges  (IRM) :   L’évolution du vol de bestiaux au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":4404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n, le 11 mai 2023 \\n Joaquim Verges  (IRM) :   L’évolution du vol de bestiaux au XIXᵉ\\xa0siècle,\\xa0ou comment un crime se transforme en délit , le 8 mai 2023 \\n Nicolas Monceau  (IRM) :  La Turquie, une puissance médiatrice entre la\\xa0Russie et\\xa0l’Ukraine\\xa0? , le 19 avril 2023 \\n Anne-Hélène Bertana  (CRDEI) :  Le petit pas inaperçu de l’UE vers une défense\\xa0commune , le 13 avril 2023 \\n Yoann Nabat  (ISCJ) :\\xa0 Le spectre d’un fichage biométrique des\\xa0manifestants , le 30 mars 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":4802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nYoann Nabat  (ISCJ) :\\xa0 Le spectre d’un fichage biométrique des\\xa0manifestants , le 30 mars 2023 \\n Marie Drouillard  (ILD) :  La clause de conscience chez les professionnels de santé : quelle application pour la fin de vie ? , le 19 février 2023 \\n Raphaël Demias-Morisset  (IRM) :   La démocratie illibérale : un concept incohérent ? , le 11 janvier 2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":5162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2022': ['Thibaut Dauphin  (IRM)  :  Les plus récents débats de société interrogent le statut particulier qu’occupent les idées politiques des Lumières dans la France contemporaine , le 01 décembre 2022 \\n Gauthier Simon  (IRM) :  Devoir d’exemplarité : détricoter les cols roulés des politiques , le 20 octobre 2022 \\n Marion Paoletti  (IRM) :  Débat : Après le classement de Shanghai, penser d’autres modèles d’excellence scientifique , le 25 septembre 2022 \\n Jean-Baptiste Vila  (ILD) :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":5559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nd’autres modèles d’excellence scientifique , le 25 septembre 2022 \\n Jean-Baptiste Vila  (ILD) :  Fermeture des piscines municipales, ou quand le droit fait de la brasse coulée , le 15 septembre 2022 \\n Yoann Nabat  (ISCJ) :  Sécurité : une nouvelle loi pour renforcer les pouvoirs policiers ? , le 13 septembre 2022 \\n Marie Drouillard  (ILD) :  Les soins psychiatriques sans\\xa0consentement\\xa0: quels\\xa0enjeux\\xa0en\\xa0France\\xa0? , le 19 juillet 2022 \\n Elia Verdon  (CERCCLE) :  La","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":5957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nquels\\xa0enjeux\\xa0en\\xa0France\\xa0? , le 19 juillet 2022 \\n Elia Verdon  (CERCCLE) :  La reconnaissance faciale, du déverrouillage de téléphone à la surveillance de masse , le 10 juin 2022 \\n Gauthier Simon  (IRM) :   AgroParisTech\\xa0: quand de futurs ingénieurs racontent leur «\\xa0conversion écologique , le 3 juin 2022 \\n Léo Blaise Fontfrède  (CERCCLE)  :  Frontex, une administration décriée dans la tourmente , le 1er juin 2022 \\n Yoann Nabat  (ISCJ)  :  Réforme de l’échange des\\xa0données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":6356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\ndans la tourmente , le 1er juin 2022 \\n Yoann Nabat  (ISCJ)  :  Réforme de l’échange des\\xa0données policières en\\xa0Europe\\xa0: vers une surveillance renforcée\\xa0? , le 16 mai 2022 \\n Alexis Lombart  (IRM) :  La «\\xa0substance\\xa0», ou l’autre visage de la nature, d’Aristote au droit international , le 28 avril 2022 \\n Gauthier Simon  (IRM) :  La nouvelle place des émotions dans le militantisme écologiste , le 20 avril 2022 \\n   Samantha Marro-Bernado u  (IRM) :  Jusqu’où les États-Unis et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":6756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nécologiste , le 20 avril 2022 \\n   Samantha Marro-Bernado u  (IRM) :  Jusqu’où les États-Unis et l’OTAN peuvent-ils aller dans leur soutien à l’Ukraine en guerre ? , le 27 mars 2022 \\n Yaodia Sénou Dumartin  (CERCCLE)  :  L’autonomie de la Corse\\xa0: une\\xa0échappatoire pour la\\xa0République\\xa0? , le 21 mars 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":7072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2021': ['Yoann Nabat  (ISCJ) :  Vidéo-surveillance : Où vont nos données ? , le 21 novembre 2021 \\n Hugo Flavier  (CRDEI) :  Crise migratoire entre la Biélorussie et l’UE\\xa0: tragique géopolitique,  le 15 novembre 2021 \\n Yoann Nabat  (ISCJ) :\\xa0  Fichage des opinions politiques\\xa0: par delà les\\xa0principes, des\\xa0pratiques limites , le 3 octobre 2021 \\n Jean-Baptiste Vila  (ILD) :  Concessions d’autoroutes\\xa0: démêler le vrai du faux dans le débat présidentiel , le 23 septembre 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":7479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nd’autoroutes\\xa0: démêler le vrai du faux dans le débat présidentiel , le 23 septembre 2021 \\n Pauline Soulier  (IRM) :  Quand la politique biélorusse s’invite aux JO de Tokyo , le 9 août 2021 \\n Yoann Nabat  (ISCJ) :  Les risques de\\xa0l’avènement de nouvelles formes numériques de\\xa0surveillance sanitaire , le 25 juillet 2021 \\n Jean-Baptiste Vila  (ILD) :  Décryptage\\xa0: garde à vue d’Éric Piolle et\\xa0droit des\\xa0marchés publics, que\\xa0comprendre\\xa0? , le 14 juillet 2021 \\n Kassandra","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":7876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nPiolle et\\xa0droit des\\xa0marchés publics, que\\xa0comprendre\\xa0? , le 14 juillet 2021 \\n Kassandra Goni  (CERCCLE) :  Sort-on  vraiment de\\xa0l’état d’urgence sanitaire\\xa0? ,\\xa0 le 29 juin 2021 \\n Kassandra Goni  (CERCCLE) :  Justice\\xa0: une\\xa0confiance à\\xa0restaurer , le 1er juin 2021 \\n Yoann Nabat  (ISCJ) :  Certificat vert, TousAntiCovid, passeport sanitaire\\xa0: la technologie peut-elle nous aider à\\xa0sortir de\\xa0la\\xa0crise sanitaire\\xa0? , le 27 avril 2021 \\n Quentin Prim","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":8277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nnous aider à\\xa0sortir de\\xa0la\\xa0crise sanitaire\\xa0? , le 27 avril 2021 \\n Quentin Prim  (IRDAP) :\\xa0 Squatteurs\\xa0: ce\\xa0que dit vraiment le\\xa0droit , le 9 mars 2021 \\n Yoann Nabat  (ISCJ) :  Passeport vaccinal\\xa0: est-ce juridiquement possible\\xa0? , le 28 février 2021 \\n Jean-Baptiste Vila  (ILD) :  Concessions d’autoroutes : les hausses de tarifs aux péages en question , le 31 janvier 2021'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":8682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2020': ['Yoann Nabat  (ISCJ) :  « Fichés S » et autres fichiers de police : de quoi parle-t-on vraiment\\xa0? , le 23 octobre 2020 \\n Hugo Flavier  (CRDEI) :  Le soulèvement biélorusse\\xa0: au\\xa0nom de\\xa0la\\xa0Constitution , le 20 octobre 2020 \\n Yoann Nabat  (ISCJ) :\\xa0  Fichiers sanitaires : un destin tracé vers la surveillance généralisée ? , le 10 août 2020 \\n Pauline Soulier  (IRM) :  Halte au\\xa0cafard\\xa0!\\xa0» En\\xa0Biélorussie, Alexandre Loukachenka bousculé par\\xa0l’opposition ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":9087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nau\\xa0cafard\\xa0!\\xa0» En\\xa0Biélorussie, Alexandre Loukachenka bousculé par\\xa0l’opposition , le 21 juillet 2020 \\n Marion Tissier-Raffin  (CRDEI) et  Catherine Gauthier  (CERCCLE) :\\xa0 Droits d’inscription en\\xa0fac\\xa0: ce\\xa0que change la\\xa0décision du\\xa0Conseil d’État , le 8 juillet 2020 \\n Grégory Michel  (ISCJ) :  Surestimons-nous les\\xa0vertus de\\xa0l’empathie\\xa0? , le 30 janvier 2020'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":9487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_articles-parus-dans-the-conversation.json","start_index":9488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste d'articles publiés dans \"The Conversation\" par des membres de la communauté DETS (Département d'études territoriales) entre 2020 et 2024. Les articles traitent de sujets tels que la surveillance, les droits fondamentaux, l'environnement, la politique et la société. Les auteurs sont issus de différentes disciplines telles que le droit, les sciences sociales, les sciences politiques et les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" vise à développer l'expertise juridique sur les voies d'accès légales pour se déplacer, quels que soient les motifs de migration. Une approche interdisciplinaire est privilégiée, combinant le champ juridique (droit européen, international, etc.) et extra-juridique (sociologie, géographie, histoire, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/projets-soutenus/mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" vise à développer l'expertise juridique sur les voies d'accès légales pour se déplacer, quels que soient les motifs de migration. Une approche interdisciplinaire est privilégiée, combinant le champ juridique (droit européen, international, etc.) et extra-juridique (sociologie, géographie, histoire, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche': ['', {'Présentation': ['Ce programme de recherche vise à développer l’expertise juridique sur l’ensemble des voies d’accès légales permettant aux personnes de se déplacer, que leurs motifs de migrations soient contraints ou volontaires.', \"Dans ce projet l’approche interdisciplinaire est nécessaire et privilégiée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" vise à développer l'expertise juridique sur les voies d'accès légales pour se déplacer, quels que soient les motifs de migration. Une approche interdisciplinaire est privilégiée, combinant le champ juridique (droit européen, international, etc.) et extra-juridique (sociologie, géographie, histoire, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans ce projet l’approche interdisciplinaire est nécessaire et privilégiée. Elle l'est dans le champ juridique : droit européen, droit international, droit du travail, droit de la santé, droit administratif, droit constitutionnel ou encore droit de la famille… Mais également dans le champ extra-juridique : sociologie, géographie, démographie, histoire, sciences politiques, sciences économiques…\", {'Porteurs': ['Catherine Gauthier et Marion Tissier-Raffin', 'Site internet de cette recherche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" vise à développer l'expertise juridique sur les voies d'accès légales pour se déplacer, quels que soient les motifs de migration. Une approche interdisciplinaire est privilégiée, combinant le champ juridique (droit européen, international, etc.) et extra-juridique (sociologie, géographie, histoire, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_projets-soutenus_mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" vise à développer l'expertise juridique sur les voies d'accès légales pour se déplacer, quels que soient les motifs de migration. Une approche interdisciplinaire est privilégiée, combinant le champ juridique (droit européen, international, etc.) et extra-juridique (sociologie, géographie, histoire, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2024-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche DETS propose une saison 2024-2025 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent les élections présidentielles aux États-Unis (22 octobre 2024) et la redéfinition du viol au regard de la notion de consentement (24 septembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/webinaires-citoyens/saison-2024-2025', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2024-2025.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche DETS propose une saison 2024-2025 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent les élections présidentielles aux États-Unis (22 octobre 2024) et la redéfinition du viol au regard de la notion de consentement (24 septembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Saison 2024-2025': ['Retrouvez la programmation 2024-2025 en cours des webinaires citoyens du département de recherche DETS', {'Webinaires citoyens - saison 2024/2025': ['Le mardi 22 octobre 2024 à 18h, sur le thème :  \"Le grand spectacle de la démocratie US : Les élections présidentielles de 2024\"', \"Ce webinaire a permis d'aborder le fonctionnement et les enjeux des élections présidentielles aux États-Unis de novembre 2024, ainsi que leurs éventuelles conséquences, en fonction du candidat","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2024-2025.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche DETS propose une saison 2024-2025 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent les élections présidentielles aux États-Unis (22 octobre 2024) et la redéfinition du viol au regard de la notion de consentement (24 septembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les intervenants étaient:', 'Le 24 septembre 2024 à 18h sur le thème \" La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement \".', \"Ce webinaire a permis d'aborder l'évolution de la notion de consentement et les conséquences sur le traitement des victimes de viol, ainsi que la manière dont elles sont prises en charge, aussi bien d'un point de vue médical que judiciaire.\", 'Les intervenants étaient :', 'Muriel Bichaud ,Thérapeute familiale à la \"Maison d\\'Ella\", association C.A.C.I.S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2024-2025.json","start_index":1206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche DETS propose une saison 2024-2025 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent les élections présidentielles aux États-Unis (22 octobre 2024) et la redéfinition du viol au regard de la notion de consentement (24 septembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n.A.C.I.S. \\n Alexia Boucherie , Doctorante en sociologie, CED, université de Bordeaux \\n Me Sylvain Galinat , Avocat \\n Jean-Christophe Saint-Pau , Professeur de droit privé et sciences criminelles, ISCJ, université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2024-2025.json","start_index":1434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche DETS propose une saison 2024-2025 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent les élections présidentielles aux États-Unis (22 octobre 2024) et la redéfinition du viol au regard de la notion de consentement (24 septembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2024-2025.json","start_index":1435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de recherche DETS propose une saison 2024-2025 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent les élections présidentielles aux États-Unis (22 octobre 2024) et la redéfinition du viol au regard de la notion de consentement (24 septembre 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-la-redefinition-du-viol-au-regard-de-la-notion-de-consentement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\" : Enregistrement disponible sur YouTube. Ce webinaire a abordé l'évolution de la notion de consentement et ses conséquences sur les victimes de viol, ainsi que leur prise en charge médicale et judiciaire. Les intervenants étaient Muriel Bichaud (thérapeute), Alexia Boucherie (doctorante en sociologie), Me Sylvain Galinat (avocat) et Jean-Christophe Saint-Pau (professeur de droit).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-la-redefinition-du-viol-au-regard-de-la-notion-de-consentement.json","start_index":32},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\" : Enregistrement disponible sur YouTube. Ce webinaire a abordé l'évolution de la notion de consentement et ses conséquences sur les victimes de viol, ainsi que leur prise en charge médicale et judiciaire. Les intervenants étaient Muriel Bichaud (thérapeute), Alexia Boucherie (doctorante en sociologie), Me Sylvain Galinat (avocat) et Jean-Christophe Saint-Pau (professeur de droit).\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/video-webinaire-la-redefinition-du-viol-au-regard-de-la-notion-de-consentement', 'Vidéo webinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\"': ['L\\'enregistrement du webinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\" du mardi 24 septembre 2024 est disponible sur notre chaîne YouTube', 'Publiée le                                  04/11/2024', 'Webinaire du mardi 24 septembre 2024 à 18h sur le thème \" La redéfinition du viol au regard de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-la-redefinition-du-viol-au-regard-de-la-notion-de-consentement.json","start_index":437},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\" : Enregistrement disponible sur YouTube. Ce webinaire a abordé l'évolution de la notion de consentement et ses conséquences sur les victimes de viol, ainsi que leur prise en charge médicale et judiciaire. Les intervenants étaient Muriel Bichaud (thérapeute), Alexia Boucherie (doctorante en sociologie), Me Sylvain Galinat (avocat) et Jean-Christophe Saint-Pau (professeur de droit).\n\nVoici un extrait du document:\n'Webinaire du mardi 24 septembre 2024 à 18h sur le thème \" La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-la-redefinition-du-viol-au-regard-de-la-notion-de-consentement.json","start_index":560},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\" : Enregistrement disponible sur YouTube. Ce webinaire a abordé l'évolution de la notion de consentement et ses conséquences sur les victimes de viol, ainsi que leur prise en charge médicale et judiciaire. Les intervenants étaient Muriel Bichaud (thérapeute), Alexia Boucherie (doctorante en sociologie), Me Sylvain Galinat (avocat) et Jean-Christophe Saint-Pau (professeur de droit).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ce webinaire a permis d'aborder l'évolution de la notion de consentement et les conséquences sur le traitement des victimes de viol, ainsi que la manière dont elles sont prises en charge, aussi bien d'un point de vue médical que judiciaire.\", 'Les intervenants étaient :', 'Muriel Bichaud ,Thérapeute familiale à la \"Maison d\\'Ella\", association C.A.C.I.S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-la-redefinition-du-viol-au-regard-de-la-notion-de-consentement.json","start_index":912},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\" : Enregistrement disponible sur YouTube. Ce webinaire a abordé l'évolution de la notion de consentement et ses conséquences sur les victimes de viol, ainsi que leur prise en charge médicale et judiciaire. Les intervenants étaient Muriel Bichaud (thérapeute), Alexia Boucherie (doctorante en sociologie), Me Sylvain Galinat (avocat) et Jean-Christophe Saint-Pau (professeur de droit).\n\nVoici un extrait du document:\n.A.C.I.S. \\n Alexia Boucherie , Doctorante en sociologie, CED, université de Bordeaux \\n Me Sylvain Galinat , Avocat \\n Jean-Christophe Saint-Pau , Professeur de droit privé et sciences criminelles, ISCJ, université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-la-redefinition-du-viol-au-regard-de-la-notion-de-consentement.json","start_index":1140},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\" : Enregistrement disponible sur YouTube. Ce webinaire a abordé l'évolution de la notion de consentement et ses conséquences sur les victimes de viol, ainsi que leur prise en charge médicale et judiciaire. Les intervenants étaient Muriel Bichaud (thérapeute), Alexia Boucherie (doctorante en sociologie), Me Sylvain Galinat (avocat) et Jean-Christophe Saint-Pau (professeur de droit).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_video-webinaire-la-redefinition-du-viol-au-regard-de-la-notion-de-consentement.json","start_index":1141},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"La redéfinition du viol au regard de la notion de consentement\" : Enregistrement disponible sur YouTube. Ce webinaire a abordé l'évolution de la notion de consentement et ses conséquences sur les victimes de viol, ainsi que leur prise en charge médicale et judiciaire. Les intervenants étaient Muriel Bichaud (thérapeute), Alexia Boucherie (doctorante en sociologie), Me Sylvain Galinat (avocat) et Jean-Christophe Saint-Pau (professeur de droit).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_la-generalisation-de-la-videosurveillance-algorithmique-fait-peser-des-risques-majeurs-sur-nos-libertes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa généralisation de la vidéosurveillance algorithmique pose des risques majeurs sur nos libertés, selon Elia Verdon et Yoann Nabat, deux juristes qui ont publié une tribune dans Le Monde. Ils s'inquiètent de l'impact potentiel sur notre vie privée et nos libertés fondamentales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_la-generalisation-de-la-videosurveillance-algorithmique-fait-peser-des-risques-majeurs-sur-nos-libertes.json","start_index":32},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa généralisation de la vidéosurveillance algorithmique pose des risques majeurs sur nos libertés, selon Elia Verdon et Yoann Nabat, deux juristes qui ont publié une tribune dans Le Monde. Ils s'inquiètent de l'impact potentiel sur notre vie privée et nos libertés fondamentales.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/la-generalisation-de-la-videosurveillance-algorithmique-fait-peser-des-risques-majeurs-sur-nos-libertes', 'La généralisation de la vidéosurveillance algorithmique fait peser des risques majeurs sur nos libertés': ['Intervention d\\'Elia Verdon et de Yoann Nabat dans le journal \"Le Monde\"', 'Publiée le                                  29/10/2024', 'Elia Verdon ,\\xa0 doctorante en droit public et informatique (CERCCLE/Labri)  et Yoann Nabat, maître de conférences à l\\'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_la-generalisation-de-la-videosurveillance-algorithmique-fait-peser-des-risques-majeurs-sur-nos-libertes.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa généralisation de la vidéosurveillance algorithmique pose des risques majeurs sur nos libertés, selon Elia Verdon et Yoann Nabat, deux juristes qui ont publié une tribune dans Le Monde. Ils s'inquiètent de l'impact potentiel sur notre vie privée et nos libertés fondamentales.\n\nVoici un extrait du document:\ndroit public et informatique (CERCCLE/Labri)  et Yoann Nabat, maître de conférences à l\\'université Bordeaux Montaigne (MICA) ont publié une tribune dans le journal \"Le Monde\" sur le thème :  La généralisation de la vidéosurveillance algorithmique fait peser des risques majeurs sur nos libertés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_la-generalisation-de-la-videosurveillance-algorithmique-fait-peser-des-risques-majeurs-sur-nos-libertes.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa généralisation de la vidéosurveillance algorithmique pose des risques majeurs sur nos libertés, selon Elia Verdon et Yoann Nabat, deux juristes qui ont publié une tribune dans Le Monde. Ils s'inquiètent de l'impact potentiel sur notre vie privée et nos libertés fondamentales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour lire cet article :  https://www.lemonde.fr/idees/article/2024/10/19/la-generalisation-de-la-videosurveillance-algorithmique-fait-peser-des-risques-majeurs-sur-nos-libertes_6355859_3232.html', 'A cette occasion, les deux juristes font part de leurs inquiétudes face à la   généralisation de la vidéosurveillance algorithmique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_la-generalisation-de-la-videosurveillance-algorithmique-fait-peser-des-risques-majeurs-sur-nos-libertes.json","start_index":1059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa généralisation de la vidéosurveillance algorithmique pose des risques majeurs sur nos libertés, selon Elia Verdon et Yoann Nabat, deux juristes qui ont publié une tribune dans Le Monde. Ils s'inquiètent de l'impact potentiel sur notre vie privée et nos libertés fondamentales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_la-generalisation-de-la-videosurveillance-algorithmique-fait-peser-des-risques-majeurs-sur-nos-libertes.json","start_index":1060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa généralisation de la vidéosurveillance algorithmique pose des risques majeurs sur nos libertés, selon Elia Verdon et Yoann Nabat, deux juristes qui ont publié une tribune dans Le Monde. Ils s'inquiètent de l'impact potentiel sur notre vie privée et nos libertés fondamentales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_Research-Connect.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearch Connect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr. La plateforme est facile à utiliser, avec des tutos vidéos disponibles si besoin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/Research-Connect', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_Research-Connect.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearch Connect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr. La plateforme est facile à utiliser, avec des tutos vidéos disponibles si besoin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Research Connect': [\"Outil de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux\", 'Accès Research Connect', 'Research Connect  est un outil de veille des financements pour la recherche.', 'Research Connect  offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_Research-Connect.json","start_index":599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearch Connect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr. La plateforme est facile à utiliser, avec des tutos vidéos disponibles si besoin.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCet outil offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur Elle offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse  mail u-bordeaux.fr  via la page d’accueil du site  Research Connect","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_Research-Connect.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearch Connect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr. La plateforme est facile à utiliser, avec des tutos vidéos disponibles si besoin.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr  via la page d’accueil du site  Research Connect .', \"La plateforme est très facile à utiliser - si besoin vous pouvez cependant vous appuyer sur les tutos vidéos accessibles depuis la page  d'accueil de la plateforme  en cliquant sur l’icône ? - How to Guide (en haut à droite de l'écran)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_Research-Connect.json","start_index":1257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearch Connect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr. La plateforme est facile à utiliser, avec des tutos vidéos disponibles si besoin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_Research-Connect.json","start_index":1258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearch Connect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr. La plateforme est facile à utiliser, avec des tutos vidéos disponibles si besoin.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS regroupe 8 unités de recherche (7 UR et 1 UMR) avec une cohérence disciplinaire et géographique. Les unités sont : CERCCLE (droit constitutionnel), CERFAPS (famille, santé), COMPTRASEC (citoyenneté sociale), CRDEI (Europe, droit international), ILD (droit administratif), IRDAP (entreprise, patrimoine), IRM (histoire du droit) et ISCJ (droit pénal).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/04/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche.json","start_index":112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS regroupe 8 unités de recherche (7 UR et 1 UMR) avec une cohérence disciplinaire et géographique. Les unités sont : CERCCLE (droit constitutionnel), CERFAPS (famille, santé), COMPTRASEC (citoyenneté sociale), CRDEI (Europe, droit international), ILD (droit administratif), IRDAP (entreprise, patrimoine), IRM (histoire du droit) et ISCJ (droit pénal).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les unités de recherche': ['Le département DETS réunit 8 unités rattachées à titre principal (7 UR et 1 UMR). Ces structures présentent une forte cohérence disciplinaire et géographique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche.json","start_index":301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS regroupe 8 unités de recherche (7 UR et 1 UMR) avec une cohérence disciplinaire et géographique. Les unités sont : CERCCLE (droit constitutionnel), CERFAPS (famille, santé), COMPTRASEC (citoyenneté sociale), CRDEI (Europe, droit international), ILD (droit administratif), IRDAP (entreprise, patrimoine), IRM (histoire du droit) et ISCJ (droit pénal).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'CERCCLE , UR 7436 : Droit constitutionnel, libertés fondamentales, monde ibérique \\n CERFAPS , UR 4600 : Famille, personne, enfant, santé \\n COMPTRASEC , UMR 5114 : Citoyenneté sociale, travail, santé, entreprise, territoire \\n CRDEI , UR 4193 : Europe, droit international, droits fondamentaux \\n ILD , UR 7439 : Droit administratif, réforme de l’Etat, action publique \\n IRDAP , UR 4191 : Entreprise, patrimoine, fiscalité, créations intellectuelles, vin \\n IRM , UR 7434 : Histoire du droit,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche.json","start_index":709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS regroupe 8 unités de recherche (7 UR et 1 UMR) avec une cohérence disciplinaire et géographique. Les unités sont : CERCCLE (droit constitutionnel), CERFAPS (famille, santé), COMPTRASEC (citoyenneté sociale), CRDEI (Europe, droit international), ILD (droit administratif), IRDAP (entreprise, patrimoine), IRM (histoire du droit) et ISCJ (droit pénal).\n\nVoici un extrait du document:\npatrimoine, fiscalité, créations intellectuelles, vin \\n IRM , UR 7434 : Histoire du droit, idées et régimes politiques, études de sécurité \\n ISCJ , UR 4633 : Droit pénal, criminalité, justice, contentieux, histoire judiciaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche.json","start_index":937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS regroupe 8 unités de recherche (7 UR et 1 UMR) avec une cohérence disciplinaire et géographique. Les unités sont : CERCCLE (droit constitutionnel), CERFAPS (famille, santé), COMPTRASEC (citoyenneté sociale), CRDEI (Europe, droit international), ILD (droit administratif), IRDAP (entreprise, patrimoine), IRM (histoire du droit) et ISCJ (droit pénal).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département DETS regroupe 8 unités de recherche (7 UR et 1 UMR) avec une cohérence disciplinaire et géographique. Les unités sont : CERCCLE (droit constitutionnel), CERFAPS (famille, santé), COMPTRASEC (citoyenneté sociale), CRDEI (Europe, droit international), ILD (droit administratif), IRDAP (entreprise, patrimoine), IRM (histoire du droit) et ISCJ (droit pénal).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CRDEI.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche et de Documentation Européennes et Internationales (CRDEI) est une unité de recherche de l'Université Bordeaux. Il se concentre sur le droit européen et international, avec des recherches individuelles et collectives, ainsi que des manifestations scientifiques locales, nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/CRDEI', 'CRDEI': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024', 'Centre de Recherche et de Documentation Européennes et Internationales', {'Responsables': ['Directeur :  Alexis Marie Directeur adjoint :  Hugo Flavier', \"Site internet de l'unité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CRDEI.json","start_index":300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche et de Documentation Européennes et Internationales (CRDEI) est une unité de recherche de l'Université Bordeaux. Il se concentre sur le droit européen et international, avec des recherches individuelles et collectives, ainsi que des manifestations scientifiques locales, nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"L'action du Centre de Recherche et de Documentation Européennes et Internationales (CRDEI) se développe autour des 2 grands domaines qui sont les siens : le droit européen et le droit international. Il met en place des recherches individuelles et collectives et organise des manifestations scientifiques locales, nationales et internationales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CRDEI.json","start_index":663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche et de Documentation Européennes et Internationales (CRDEI) est une unité de recherche de l'Université Bordeaux. Il se concentre sur le droit européen et international, avec des recherches individuelles et collectives, ainsi que des manifestations scientifiques locales, nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Axes de recherche': ['Droit public européen \\n Droits de l’Homme \\n Relations extérieures de l’Union européenne \\n Transformations du droit international privé \\n Marché intérieur et concurrence \\n Droit international économique', 'crdei%40u-bordeaux.fr', '+33 (0)5 56 84 85 48', 'Nous appeler', 'CRDEI \\r\\nAvenue Léon Duguit \\r\\n33608 Pessac - CEDEX'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CRDEI.json","start_index":1020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche et de Documentation Européennes et Internationales (CRDEI) est une unité de recherche de l'Université Bordeaux. Il se concentre sur le droit européen et international, avec des recherches individuelles et collectives, ainsi que des manifestations scientifiques locales, nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CRDEI.json","start_index":1021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche et de Documentation Européennes et Internationales (CRDEI) est une unité de recherche de l'Université Bordeaux. Il se concentre sur le droit européen et international, avec des recherches individuelles et collectives, ainsi que des manifestations scientifiques locales, nationales et internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/actualites/revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau', 'Revue de presse \"Introduction à Bernard Charbonneau\"': ['Revue de presse suite à la publication de l\\'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet, aux éditions La Découverte', 'Publiée le                                  20/09/2024', \"Informations relatives à cet ouvrage sur le site de l'éditeur\\xa0 :  https://www.editionsladecouverte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/introduction_a_bernard_charbonneau-9782348078200\", \"Socialter, le 23 décembre 2024\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0  \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0Partisan dès les années 1930 d'une limitation volontaire de la croissance, Bernard Charbonneau demeure relativement méconnu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n1930 d'une limitation volontaire de la croissance, Bernard Charbonneau demeure relativement méconnu du grand public comme des militants écologistes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":1004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Patrick Chastenet, professeur émérite de science politique à l'université de Bordeaux retrace la vie de celui qui avait identifié deux des grands maux du siècle\\u2006: l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique.\", 'https://www.socialter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":1241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'https://www.socialter.fr/article/bernard-charbonneau-objecteur-de-croissance-decroissance', 'Reporterre, le 21 Novembre 2024\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0\\xa0 L\\'originalité de son analyse tient à l\\'identification qu\\'il fait des causes de ce productivisme acharné","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":1740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne cible pas tant le capitalisme en tant que tel que le développement de la technique moderne. Car tous les régimes politiques, indépendamment de leur idéologie, poursuivent cette course à l\\'efficacité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":1947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \"Le facteur principal n\\'est plus la propriété des moyens de production ou l\\'instance politique puisque c\\'est désormais la technique moderne qui, avec l\\'aide de l\\'État, étend son empire sur toutes les activités humaines, y compris les plus intimes \", résume Patrick Chastenet, auteur d\\'une \"Introduction à Bernard Charbonneau\" (La Découverte).', 'https://reporterre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":2296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'https://reporterre.net/En-novembre-Reporterre-celebre-les-luttes-contre-la-technique', 'Revue Phoenix, Charles Jacquier, le 29 octobre 2024 : \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 Il y a peu de doute qu\\'en refermant ce petit livre, ses lectrices et ses lecteurs éprouveront le besoin de lire directement Charbonneau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":2789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n. C\\'est en tout cas tout le mal qu\\'on leur souhaite. Ils pourront commencer par deux titres : d\\'abord l\\'excellent Le Feu vert ([1980","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":2925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n] L\\'Échappée, 2022), son bilan et son autocritique du mouvement écologiste, ensuite Le Jardin de Babylone ([1969","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":3038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n] L\\'Encyclopédie des nuisances, 2002) qui résume le mieux son propos en montrant \"comment, après avoir ravagé la nature, la société industrielle finit de l\\'anéantir en la \"protégeant\\', en l\\'organisant ; et comment s\\'évanouit en même temps, dans cette artificialisation, les chances de la liberté humaine...\"', 'https://www.terrestres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":3376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n.org/2024/09/25/la-publicite/', \"Terrestres, le 26 septembre 2024 : \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0  \\xa0 \\xa0 \\xa0Dans cet ouvrage, Patrick Chastenet, professeur de sciences politiques et spécialiste de Jacques Ellul, propose une synthèse éclairante de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":3772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\nde sciences politiques et spécialiste de Jacques Ellul, propose une synthèse éclairante de la trajectoire, des engagements et des écrits de Bernard Charbonneau, pourfendeur de la croissance industrielle débridée du XXe siècle et analyste lucide des contradictions de l'écologie de gouvernement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":4065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour la Science, Pierre Jouventin \"Les livres du mois\", le 17 septembre 2024 :', 'https://www.pourlascience.fr/sr/livres/introduction-a-bernard-charbonneau-26838.php', 'Nonfiction, Benjamin Caraco \"Cinq figures de l’écologie libertaire\", le 21 juin 2024 :', 'https://www.nonfiction.fr/article-12086-cinq-figures-de-lecologie-libertaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":4340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n.nonfiction.fr/article-12086-cinq-figures-de-lecologie-libertaire.htm', 'Sud Ouest, Isabelle de Montvert-Chaussy \"On a lu «\\xa0Introduction à Bernard Charbonneau\\xa0», une plongée dans une pensée visionnaire partagée avec Jacques Ellul\", le 20 juin 2024 :', 'https://sudouest.fr/culture/litterature/on-a-lu-introduction-a-bernard-charbonneau-une-plongee-dans-une-pensee-visionnaire-partagee-avec-jacques-ellul-20115177","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":4758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n.php', 'AgoraVox,  lephénix \" Le Vivre et la Demeure, II\", le 20 juin 2024 :', 'https://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/le-vivre-et-la-demeure-ii-255335', 'La Vie, Pierre Jova \"Petite bibliothèque pour (re)découvrir Jacques Ellul\", 15 mai 2024 :', 'https://www.lavie.fr/idees/debats/petite-bibliotheque-pour-redecouvrir-jacques-ellul-94527.php', 'Mollat,\\xa0 Pierre Coutelle \"Entretien avec\\xa0Patrick Chastenet \"  15 mai 2024 :', 'https://www.youtube.com/watch?v=JwONXmkVlGw'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":5240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_revue-de-presse-introduction-bernard-charbonneau.json","start_index":5241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouvrage \"Introduction à Bernard Charbonneau\" de Patrick Chastenet présente la vie et les écrits de Bernard Charbonneau, penseur écologiste qui a identifié deux grands maux du siècle : l'accélération de la consommation et le solutionnisme technologique. Charbonneau est considéré comme un précurseur de la limitation volontaire de la croissance et son analyse original tient à l'identification des causes de ce productivisme acharné, qui cible plus la technique moderne que le capitalisme en tant que tel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_urfist.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST) de Bordeaux est un service inter-universitaire créé en 1989. Elle développe la maîtrise de l'information et de la communication scientifique et technique dans l'enseignement supérieur. L'Urfist conçoit des formations et ressources pédagogiques, fait partie d'un réseau national (Réseau Urfist) et est structurée en groupement d'intérêt scientifique depuis 2017.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/urfist', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_urfist.json","start_index":106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST) de Bordeaux est un service inter-universitaire créé en 1989. Elle développe la maîtrise de l'information et de la communication scientifique et technique dans l'enseignement supérieur. L'Urfist conçoit des formations et ressources pédagogiques, fait partie d'un réseau national (Réseau Urfist) et est structurée en groupement d'intérêt scientifique depuis 2017.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'URFIST': [\"Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique de Bordeaux\", 'Accès site internet URFIST', \"L' unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique de Bordeaux  est un service de formation inter-universitaire créé en 1989","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_urfist.json","start_index":384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST) de Bordeaux est un service inter-universitaire créé en 1989. Elle développe la maîtrise de l'information et de la communication scientifique et technique dans l'enseignement supérieur. L'Urfist conçoit des formations et ressources pédagogiques, fait partie d'un réseau national (Réseau Urfist) et est structurée en groupement d'intérêt scientifique depuis 2017.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'Urfist a pour mission de développer dans l'enseignement supérieur la maîtrise de l'information et de la communication scientifique et technique : rédaction scientifique ; collecte, production et gestion de données numériques, valorisation des travaux scientifiques, etc.\", \"L'Urfist conçoit des formations organisées par semestre et à la demande, ainsi que des journées d'étude. Toute Urfist a également vocation à produire des ressources pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_urfist.json","start_index":765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST) de Bordeaux est un service inter-universitaire créé en 1989. Elle développe la maîtrise de l'information et de la communication scientifique et technique dans l'enseignement supérieur. L'Urfist conçoit des formations et ressources pédagogiques, fait partie d'un réseau national (Réseau Urfist) et est structurée en groupement d'intérêt scientifique depuis 2017.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toute Urfist a également vocation à produire des ressources pédagogiques.\", \"Formations proposées par l'URFIST de Bordeaux :   https://sygefor.reseau-urfist.fr/#/program/bordeaux\", \"L'Urfist de Bordeaux fait partie d'un réseau national : Urfist de Lyon, Urfist de Nice, Urfist de Paris, Urfist de Rennes, Urfist de Strasbourg, Urfist de Toulouse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_urfist.json","start_index":1112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST) de Bordeaux est un service inter-universitaire créé en 1989. Elle développe la maîtrise de l'information et de la communication scientifique et technique dans l'enseignement supérieur. L'Urfist conçoit des formations et ressources pédagogiques, fait partie d'un réseau national (Réseau Urfist) et est structurée en groupement d'intérêt scientifique depuis 2017.\n\nVoici un extrait du document:\n. En 2010, les unités fondent l'Association du Réseau des Urfist (ARU) pour renforcer leur collaboration, notamment autour de projets nationaux tels que le développement de la plateforme de gestion de formations Sygefor, gratuitement téléchargeable pour toute structure de formation.\", 'Depuis 2017, le réseau des unités s\\'est structuré en groupement d\\'intérêt scientifique : \"Réseau Urfist\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_urfist.json","start_index":1505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST) de Bordeaux est un service inter-universitaire créé en 1989. Elle développe la maîtrise de l'information et de la communication scientifique et technique dans l'enseignement supérieur. L'Urfist conçoit des formations et ressources pédagogiques, fait partie d'un réseau national (Réseau Urfist) et est structurée en groupement d'intérêt scientifique depuis 2017.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les missions des unités régionales de formation sont définies par leur tutelle, le Departement de l\\'Information Scientifique et Technique et Réseau Documentaire (Ministère de l\\'Enseignement Supérieur et de la Recherche). Chaque unité décline ensuite localement sa stratégie de service.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_urfist.json","start_index":1795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST) de Bordeaux est un service inter-universitaire créé en 1989. Elle développe la maîtrise de l'information et de la communication scientifique et technique dans l'enseignement supérieur. L'Urfist conçoit des formations et ressources pédagogiques, fait partie d'un réseau national (Réseau Urfist) et est structurée en groupement d'intérêt scientifique depuis 2017.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/residence-decriture-pour-publier-dans-conversation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Résidence d'écriture : Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\": ['Le département de recherche DETS s’associe aux départements ECOr et CHANGES pour proposer une résidence d’écriture à destination de ses doctorants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '©Pixabay', \"Les départements de recherche en SHS proposent à leurs doctorantes et doctorants de valoriser une partie ou un angle de leurs recherches en les accompagnant dans le processus de publication d'un article dans  The Conversation , média de médiation scientifique avec lequel l'université de Bordeaux a signé un partenariat en 2020, ainsi qu'une formation pratique à la gestion de projets avec un intervenant Nicolas Dubuc\\xa0 Président du Comité d'Orientation Territorial du PUI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\nprojets avec un intervenant Nicolas Dubuc\\xa0 Président du Comité d'Orientation Territorial du PUI Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La résidence se déroule en deux temps :', \"une séance préparatoire à l'université afin d'orienter son article et de trouver le meilleur angle d'approche. \\n la résidence d'écriture sur trois jours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":1080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n la résidence d'écriture sur trois jours. Se déroulant hors de l'université, le séjour est organisé avec des interventions des chargées d’animation scientifique, séances de réécriture en petits groupes, réflexion sur la médiation scientifique, gestion de projet, activités de détente collective, et prise en charge complète des \\r\\n\\tparticipants durant leur séjour.\", 'Les objectifs sont multiples :', 'Apprendre aux chercheur.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":1449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les objectifs sont multiples :', 'Apprendre aux chercheur.e.s à publier dans une revue de médiation scientifique : The Conversation \\n Leur donner l’occasion de prendre du recul sur leur sujet de recherche, de le synthétiser et de le   rendre accessible à tous. Faire de la médiation scientifique et de contribuer à la diffusion des savoirs   au plus grand nombre. \\n Faire rencontrer des jeunes chercheur.e.s de disciplines différentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":1817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Faire rencontrer des jeunes chercheur.e.s de disciplines différentes. Favoriser les liens et projets communs \\n Offrir aux jeunes chercheur.e.s un cadre de travail apaisant et studieux en dehors des locaux de   l’UB et de leurs domiciles personnels. \\n Former les doctorants sur la gestion de projet, l’organisation et ses \\r\\n\\toutils pour pouvoir appréhender la thèse plus sereinement, ainsi que de futurs projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Calendrier 2024': [\"Ouverture des inscriptions : 21 février 2024 \\n Fermeture des inscriptions : 22 mars 2024 \\n Séance préparatoire et de présentation : mardi 9 avril 2024 de 14h à 17h en salle de séminaire de BSE (Maison de BSE, 1er étage, salle H2-116) \\n Résidence d'écriture de 3 jours : du lundi 15 au mercredi 17 avril 2024 à la  Canopée des Landes\", \"Inscription jusqu'au 22 mars 2024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les conditions pour s’inscrire': ['être doctorant.e dans les départements CHANGES, ECOr et DETS. \\n s’engager à être présent.e en présentiel à la séance préparatoire du 9 avril 2024 et à la résidence du 15 au 17 avril 2024 \\n s’engager à publier un article dans The Conversation à l’issue de la résidence d’écriture. \\n Remplir le google form [ ici ] \\n Envoyer au comité d’animation un projet d’article (voir la note de cadrage page 3)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\n Envoyer au comité d’animation un projet d’article (voir la note de cadrage page 3)'], \"Note  de cadrage de la résidence d'écriture\": ['Dernière mise à jour :  le 22/02/2024', 'Télécharger (PDF - 460,24 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":3201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture \"Valoriser ses recherches dans The Conversation et gestion de projets\" est destinée aux doctorants des départements CHANGES, ECOr et DETS. Elle vise à les aider à publier un article dans le média scientifique The Conversation et à leur donner une formation pratique à la gestion de projets. La résidence se déroule en deux temps : une séance préparatoire à l'université et une résidence d'écriture sur trois jours hors de l'université. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre aux chercheurs à publier dans une revue de médiation scientifique et former les doctorants sur la gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/webinaires-citoyens/saison-2022-2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Saison 2022-2023': ['Retrouvez les anciens numéros des webinaires citoyens du département DETS', {'Webinaires citoyens - saison 2022/2023': ['Le 25 avril 2023 à 18h30 : \"Laïcité et services publics : quelles neutralités ?\"', \"Ce webinaire a permis d'aborder la question de la neutralité des agents et des usagers dans les services publics (établissements scolaires et hôpitaux) ainsi que les dispositifs spécifiques mis en place dans ces structures afin d’assurer une bonne transmission du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\ndispositifs spécifiques mis en place dans ces structures afin d’assurer une bonne transmission du principe de laïcité et veiller à son respect","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les intervenants étaient :', \"-  Cécile Castaing , Professeur de droit public,  Institut Léon Duguit , université de Bordeaux \\r\\n-  Félicie Fauconnet , Adjointe à la Chef du Département de la fonction publique, du droit du travail et des baux, Direction des affaires juridiques et des droits des patients de l’AP-HP \\r\\n-  Laurent Lom , IA-IPR Histoire Géographie, Référent académique valeurs de la République \\r\\n-  Boumediene Medini , Coordinateur laïcité et cultes, Département de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\nde la République \\r\\n-  Boumediene Medini , Coordinateur laïcité et cultes, Département de la fonction publique, du droit du travail et des baux, Direction des affaires juridiques et des droits des patients de l'AP-HP \\r\\n-  Sylvain Niquège , Professeur de droit public, Directeur de l' Institut Léon Duguit , université de Bordeaux\", 'Le 21 mars 2023 à 18h30 : \"Violences sexuelles : quelle répression et quel soin pour les auteurs ?\"', \"Ce webinaire a permis d'aborder les solutions judiciaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":1488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\net quel soin pour les auteurs ?\"', \"Ce webinaire a permis d'aborder les solutions judiciaires concernant les auteurs de violences sexuelles - avant l'infraction, pendant l'instruction et après le jugement - et de nous demander si des traitements ou des solutions existent pour « soigner » et empêcher la récidive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":1800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce webinaire était modéré par Clémence Faure, chargée d'animation scientifique.\", 'Le 28 février 2023 à 18h : \"Privatisation des fonctions de l’État : quel avenir pour la fonction publique ?\"', \"Ce webinaire, a permis objectif d'aborder la question de la sous-traitance et de l'externalisation de certains services publiques et fonctions régaliennes à des sociétés privées. Nous prendrons ainsi comme exemples la sécurité sociale, l'éducation nationale et la sécurité nationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":2282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"-  Arnaud Borremans , Doctorant en histoire,  IRM , université Bordeaux Montaigne \\r\\n-  Morgane Delmas , Docteure en sociologie, LISST, université Toulouse 2 \\r\\n-  Jérôme Wittwer , Professeur d'économie, BPH, université de Bordeaux\", 'Le 24 janvier 2023 à 18h : \"Crise écologique : comment résister ?\"', \"Ce webinaire a permis d'aborder les différentes manières de penser et d'agir dans ce contexte de crise écologique - et politique -\\xa0 et de dresser un état des lieux et les perspectives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":2688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\nde crise écologique - et politique -\\xa0 et de dresser un état des lieux et les perspectives de ce qui serait envisageable pour sécuriser juridiquement l'action des militants écologistes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":2874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le 13 décembre 2022 à 18h30 : \"Inflation, on connaît la chanson ?\" .', \"Ce webinaire, co-organisé avec le département  CHANGES , à destination du grand public et de la communauté universitaire, a permis d'aborder les notions\\xa0d'inflation perçue et sentie, de justice sociale, les outils juridiques mis en place et les conséquences sur la continuité de l’action publique.\", 'Le 7 novembre 2022 à 18h : \"Droits de l\\'homme, climat : le sport s\\'en foot ?\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":3250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le 7 novembre 2022 à 18h : \"Droits de l\\'homme, climat : le sport s\\'en foot ?\" .', \"Ce webinaire a permis de nous interroger sur notre rapport aux prochains grands évènements sportifs, les enjeux environnementaux qu'ils impliquent ainsi que sur le respect des droits de l'homme.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":3535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2022-2023.json","start_index":3536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets (Département d'Études et de Traitement des Sciences) propose une série de webinaires citoyens pour la saison 2022-2023. Les thèmes abordés incluent laïcité et services publics, violences sexuelles, privatisation des fonctions de l'État, crise écologique et inflation. Les intervenants sont des experts en droit, sociologie, économie et histoire. Les webinaires visent à promouvoir une compréhension critique des enjeux contemporains et à encourager la participation citoyenne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche en droit et science politique, intégrant toutes les dimensions de la recherche (public, privé, interne, international et européen). Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et Science politique, avec 8 unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/departement-dets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets.json","start_index":105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche en droit et science politique, intégrant toutes les dimensions de la recherche (public, privé, interne, international et européen). Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et Science politique, avec 8 unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le département': ['Le département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l’université de Bordeaux. Il vise à structurer et à animer la recherche bordelaise en Droit et en Science politique.', 'Amphithéâtre Léon Duguit - © Olivier Got', {'Périmètre': ['Le département Droit et transformations sociales intègre toutes les dimensions de la recherche en droit, en histoire du droit et en science politique (public, privé, interne, international et européen, comparé)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets.json","start_index":600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche en droit et science politique, intégrant toutes les dimensions de la recherche (public, privé, interne, international et européen). Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et Science politique, avec 8 unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce faisant, il peut mobiliser l’intégralité du champ disciplinaire et saisir, de façon inédite, toutes les manifestations normatives des transformations sociales et valoriser les méthodes juridiques et politiques en tant que telles.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets.json","start_index":835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche en droit et science politique, intégrant toutes les dimensions de la recherche (public, privé, interne, international et européen). Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et Science politique, avec 8 unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Missions': ['Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et en Science politique. Ces fonctions impliquent notamment l’animation scientifique de la communauté, la diffusion socio-économique des projets, la médiation à destination des publics, la structuration de la recherche et la visibilité des travaux universitaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets.json","start_index":1182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche en droit et science politique, intégrant toutes les dimensions de la recherche (public, privé, interne, international et européen). Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et Science politique, avec 8 unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], '8 unités de recherche': ['Centre de droit comparé du travail et de la Sécurité sociale  (COMPTRASEC - UMR  CNRS  5114) \\n Centre de recherche et documentation européennes internationales  (CRDEI - UR 4193) \\n Centre d’études et de recherches comparatives sur les constitutions, les libertés et l’État  (CERCCLE\\xa0 – UR 7436) \\n Centre européen de recherches en droit des familles, des assurances, des personnes et de la santé  (CERFAPS - UR 4600) \\n Institut de recherche en droit des affaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets.json","start_index":1584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche en droit et science politique, intégrant toutes les dimensions de la recherche (public, privé, interne, international et européen). Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et Science politique, avec 8 unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\ndes personnes et de la santé  (CERFAPS - UR 4600) \\n Institut de recherche en droit des affaires et du Patrimoine  (IRDAP - UR 4191) \\n Institut de recherche Montesquieu  (IRM - UR 7434) \\n Institut de sciences criminelles et de la justice  (ISCJ – UR 4633) \\n Institut Léon Duguit  (ILD – UR 7439)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets.json","start_index":1883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche en droit et science politique, intégrant toutes les dimensions de la recherche (public, privé, interne, international et européen). Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et Science politique, avec 8 unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets.json","start_index":1884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Droit et transformations sociales est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche en droit et science politique, intégrant toutes les dimensions de la recherche (public, privé, interne, international et européen). Le département a pour mission de développer la recherche en Droit et Science politique, avec 8 unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_fund-it.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFund it est une plateforme conçue par la RFIEA pour rechercher des financements pour la recherche en sciences humaines et sociales en France et à l'international. Elle permet de trouver des fonds pour des projets individuels ou collaboratifs, ainsi que pour des mobilités (financements pour un séjour de recherche).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/fund-it', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_fund-it.json","start_index":107},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFund it est une plateforme conçue par la RFIEA pour rechercher des financements pour la recherche en sciences humaines et sociales en France et à l'international. Elle permet de trouver des fonds pour des projets individuels ou collaboratifs, ainsi que pour des mobilités (financements pour un séjour de recherche).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fund it': ['Outil de veille des financements pour la recherche', 'Accès Fund it', \"Fund it  est une plateforme conçue et développée par la fondation  Réseau français des instituts d’études avancées  (RFIEA), dédiée aux appels à projets en sciences humaines et sociales en France et à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_fund-it.json","start_index":410},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFund it est une plateforme conçue par la RFIEA pour rechercher des financements pour la recherche en sciences humaines et sociales en France et à l'international. Elle permet de trouver des fonds pour des projets individuels ou collaboratifs, ainsi que pour des mobilités (financements pour un séjour de recherche).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Fund it permet une recherche de fonds pour une recherche individuelle ou collaborative et une recherche de fonds pour une mobilité (financements pour un séjour de recherche à l’étranger ou en France).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_fund-it.json","start_index":616},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFund it est une plateforme conçue par la RFIEA pour rechercher des financements pour la recherche en sciences humaines et sociales en France et à l'international. Elle permet de trouver des fonds pour des projets individuels ou collaboratifs, ainsi que pour des mobilités (financements pour un séjour de recherche).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_fund-it.json","start_index":617},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFund it est une plateforme conçue par la RFIEA pour rechercher des financements pour la recherche en sciences humaines et sociales en France et à l'international. Elle permet de trouver des fonds pour des projets individuels ou collaboratifs, ainsi que pour des mobilités (financements pour un séjour de recherche).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_reseau-edap.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau EDAP est un réseau de recherche régional Europe, Droit et Action Publique. Il a été créé en septembre 2014 par l'université de Bordeaux, Sciences Po Bordeaux et l'université de Pau et des pays de l'Adour. Le réseau s'est élargi à d'autres membres universitaires et compte désormais plusieurs centres de recherche. Il est soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine et vise à promouvoir les études sur le droit public et l'action publique en Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/expertise-scientifique/plateformes-et-observatoires/reseau-edap', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_reseau-edap.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau EDAP est un réseau de recherche régional Europe, Droit et Action Publique. Il a été créé en septembre 2014 par l'université de Bordeaux, Sciences Po Bordeaux et l'université de Pau et des pays de l'Adour. Le réseau s'est élargi à d'autres membres universitaires et compte désormais plusieurs centres de recherche. Il est soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine et vise à promouvoir les études sur le droit public et l'action publique en Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseau EDAP': ['Réseau de Recherche Régional Europe, Droit et Action Publique', 'EDAP', {'Présentation': ['Le Centre de Recherche et de Documentation Européennes et Internationales (CRDEI) de l’université de Bordeaux, le Centre Emile Durkheim (CED) de Sciences Po Bordeaux et le Centre de Documentation et de Recherches Européennes (CDRE) de l’université de Pau et des pays de l’Adour à Bayonne ont décroché le label Centre d’excellence Jean Monnet en septembre 2014","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_reseau-edap.json","start_index":622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau EDAP est un réseau de recherche régional Europe, Droit et Action Publique. Il a été créé en septembre 2014 par l'université de Bordeaux, Sciences Po Bordeaux et l'université de Pau et des pays de l'Adour. Le réseau s'est élargi à d'autres membres universitaires et compte désormais plusieurs centres de recherche. Il est soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine et vise à promouvoir les études sur le droit public et l'action publique en Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le réseau s'est ensuite élargi avec l'ajout de nouveaux membres :\", \"l’Observatoire des mutations institutionnelles et juridiques (OMIJ) pour l’Université de Limoges\\xa0; \\n l’ Institut de droit public ( IDP) et le Centre d’Etudes et de Coopération Juridique Interdisciplinaire (CECOJI) pour l’Université de Poitiers\\xa0; \\n le Centre d’Études Juridiques et Politiques (CEJEP) pour La Rochelle Université ; \\n l'Organisation Internationale Non Gouvernementale (OING) Entretiens universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_reseau-edap.json","start_index":1021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau EDAP est un réseau de recherche régional Europe, Droit et Action Publique. Il a été créé en septembre 2014 par l'université de Bordeaux, Sciences Po Bordeaux et l'université de Pau et des pays de l'Adour. Le réseau s'est élargi à d'autres membres universitaires et compte désormais plusieurs centres de recherche. Il est soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine et vise à promouvoir les études sur le droit public et l'action publique en Europe.\n\nVoici un extrait du document:\nUniversité ; \\n l'Organisation Internationale Non Gouvernementale (OING) Entretiens universitaires réguliers pour l’administration en Europe (EUROPA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_reseau-edap.json","start_index":1170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau EDAP est un réseau de recherche régional Europe, Droit et Action Publique. Il a été créé en septembre 2014 par l'université de Bordeaux, Sciences Po Bordeaux et l'université de Pau et des pays de l'Adour. Le réseau s'est élargi à d'autres membres universitaires et compte désormais plusieurs centres de recherche. Il est soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine et vise à promouvoir les études sur le droit public et l'action publique en Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ce réseau est supporté par la Région Nouvelle-Aquitaine.', 'Site internet du réseau EDAP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_reseau-edap.json","start_index":1264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau EDAP est un réseau de recherche régional Europe, Droit et Action Publique. Il a été créé en septembre 2014 par l'université de Bordeaux, Sciences Po Bordeaux et l'université de Pau et des pays de l'Adour. Le réseau s'est élargi à d'autres membres universitaires et compte désormais plusieurs centres de recherche. Il est soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine et vise à promouvoir les études sur le droit public et l'action publique en Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/expertise-scientifique_plateformes-et-observatoires_reseau-edap.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau EDAP est un réseau de recherche régional Europe, Droit et Action Publique. Il a été créé en septembre 2014 par l'université de Bordeaux, Sciences Po Bordeaux et l'université de Pau et des pays de l'Adour. Le réseau s'est élargi à d'autres membres universitaires et compte désormais plusieurs centres de recherche. Il est soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine et vise à promouvoir les études sur le droit public et l'action publique en Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERFAPS.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé (CERFAPS) est une unité de recherche liée à l'Institut des mineurs (IDM) et l'Institut du droit de la santé (IDS). Il mène des programmes de recherche nationale, européenne et internationale sur les thèmes de la protection de la personne, des droits et normes, ainsi que sur l'évolution du droit de la famille et de la santé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/CERFAPS', 'CERFAPS': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2023', 'Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé', {'Responsables': ['Directeur :  Laurent Bloch Directrice adjointe :  Adeline Gouttenoire', \"Site internet de l'unité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERFAPS.json","start_index":341},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé (CERFAPS) est une unité de recherche liée à l'Institut des mineurs (IDM) et l'Institut du droit de la santé (IDS). Il mène des programmes de recherche nationale, européenne et internationale sur les thèmes de la protection de la personne, des droits et normes, ainsi que sur l'évolution du droit de la famille et de la santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Le Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé (CERFAPS), en lien avec l'Institut des mineurs ( IDM ) et l'Institut du droit de la santé ( IDS ), mène des programmes de recherche non seulement à vocation locale, mais aussi d'envergure nationale, européenne et internationale.\", {'Axes de recherche': ['Axe 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERFAPS.json","start_index":690},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé (CERFAPS) est une unité de recherche liée à l'Institut des mineurs (IDM) et l'Institut du droit de la santé (IDS). Il mène des programmes de recherche nationale, européenne et internationale sur les thèmes de la protection de la personne, des droits et normes, ainsi que sur l'évolution du droit de la famille et de la santé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Axes de recherche': ['Axe 1.   La protection de la personne face aux risques contemporains \\n \\n Thème 1 :  Protection du patient \\n Thème 2 :  Protection des personnes vulnérables \\n Thème 3 :  Protection du consommateur', \"Axe 2. Évolution des droits et articulation des normes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERFAPS.json","start_index":926},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé (CERFAPS) est une unité de recherche liée à l'Institut des mineurs (IDM) et l'Institut du droit de la santé (IDS). Il mène des programmes de recherche nationale, européenne et internationale sur les thèmes de la protection de la personne, des droits et normes, ainsi que sur l'évolution du droit de la famille et de la santé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Évolution des droits et articulation des normes. \\n \\n Thème 1 :  Droit de la famille et transformations sociales \\n Thème 2 :  L'adaptation du droit de la santé \\n Thème 3 :  Perspective d'une réforme de la responsabilité civile \\n Thème 4 :  Droit pénal des mineurs \\n Thème 5 :  Les institutions familiales dans l'espace euro-méditerranéen\", 'cerfap%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERFAPS.json","start_index":1293},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé (CERFAPS) est une unité de recherche liée à l'Institut des mineurs (IDM) et l'Institut du droit de la santé (IDS). Il mène des programmes de recherche nationale, européenne et internationale sur les thèmes de la protection de la personne, des droits et normes, ainsi que sur l'évolution du droit de la famille et de la santé.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '+33 (0)5 56 84 54 90', 'Nous appeler', 'CERFAPS \\r\\n16 avenue Léon Duguit - CS 50057 \\r\\nBureau C100b \\r\\nF 33608 Pessac cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERFAPS.json","start_index":1427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé (CERFAPS) est une unité de recherche liée à l'Institut des mineurs (IDM) et l'Institut du droit de la santé (IDS). Il mène des programmes de recherche nationale, européenne et internationale sur les thèmes de la protection de la personne, des droits et normes, ainsi que sur l'évolution du droit de la famille et de la santé.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_CERFAPS.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Européen de Recherches en droit des Familles, des Assurances, des Personnes et de la Santé (CERFAPS) est une unité de recherche liée à l'Institut des mineurs (IDM) et l'Institut du droit de la santé (IDS). Il mène des programmes de recherche nationale, européenne et internationale sur les thèmes de la protection de la personne, des droits et normes, ainsi que sur l'évolution du droit de la famille et de la santé.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_jurisguide.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Jurisguide est un guide pour la recherche d'informations en sciences juridiques. Il propose un panorama des ressources documentaires (167 fiches) et pédagogiques (108 guides) pour accompagner les cours, ainsi qu'un accès facilité aux informations. Dernière mise à jour le 27/06/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/jurisguide', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_jurisguide.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Jurisguide est un guide pour la recherche d'informations en sciences juridiques. Il propose un panorama des ressources documentaires (167 fiches) et pédagogiques (108 guides) pour accompagner les cours, ainsi qu'un accès facilité aux informations. Dernière mise à jour le 27/06/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Jurisguide': ['Guide pour la recherche d’informations en sciences juridique', 'Accès Jurisguide', \"Jurisguide  est un panorama des ressources documentaires disponibles dans le domaine du droit, de guides pour pratiquer une recherche d’informations efficace, d'outils et de supports de formation pour accompagner la réalisation de cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_jurisguide.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Jurisguide est un guide pour la recherche d'informations en sciences juridiques. Il propose un panorama des ressources documentaires (167 fiches) et pédagogiques (108 guides) pour accompagner les cours, ainsi qu'un accès facilité aux informations. Dernière mise à jour le 27/06/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ressources documentaires\\xa0: 167 fiches descriptives de revues, encyclopédies, dictionnaires, banques de données \\n Ressources pédagogiques : 108 guides et supports pédagogiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_jurisguide.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Jurisguide est un guide pour la recherche d'informations en sciences juridiques. Il propose un panorama des ressources documentaires (167 fiches) et pédagogiques (108 guides) pour accompagner les cours, ainsi qu'un accès facilité aux informations. Dernière mise à jour le 27/06/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_jurisguide.json","start_index":634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Jurisguide est un guide pour la recherche d'informations en sciences juridiques. Il propose un panorama des ressources documentaires (167 fiches) et pédagogiques (108 guides) pour accompagner les cours, ainsi qu'un accès facilité aux informations. Dernière mise à jour le 27/06/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/departement-dets_administration.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAdministration du Département des Études et Traitements de la Société (DETS) à l'Université Bordeaux. Responsables : Céline Lemoine (responsable administrative et financière), Leïla Patriarche (assistante administrative), Maxime Dos Santos (chargé d’animation scientifique).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/departement-dets/administration', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'], 'Administration': ['', {}], 'Céline Lemoine': ['Responsable administrative et financière', 'celine.lemoine%40u-bordeaux.fr'], 'Leïla Patriarche': ['Assistante administrative du département', 'leila.patriarche%40u-bordeaux.fr'], 'Maxime Dos Santos': ['Chargé d’animation scientifique', 'maxime.dos-santos%40u-bordeaux.fr', '\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRDAP.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine (IRDAP) est une unité de recherche à l'université Bordeaux. Dirigée par Laura Sautonie-Laguionie, elle regroupe des experts dans les domaines du droit des affaires et du patrimoine. L'unité mène des recherches fondamentales et appliquées, avec des axes tels que le contrat, le patrimoine, la fiscalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/IRDAP', 'IRDAP': ['Dernière mise à jour :  le 31/10/2023', 'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine', {'Responsables': ['Directrice :  Laura Sautonie-Laguionie Directrice adjointe :  Suzie Bradburn', \"Site internet de l'unité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRDAP.json","start_index":307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine (IRDAP) est une unité de recherche à l'université Bordeaux. Dirigée par Laura Sautonie-Laguionie, elle regroupe des experts dans les domaines du droit des affaires et du patrimoine. L'unité mène des recherches fondamentales et appliquées, avec des axes tels que le contrat, le patrimoine, la fiscalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Réunissant des spécialistes de grande notoriété dans les domaines du droit des affaires et du droit du patrimoine, l'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine (IRDAP) occupe une place de premier plan dans le monde de la recherche universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRDAP.json","start_index":590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine (IRDAP) est une unité de recherche à l'université Bordeaux. Dirigée par Laura Sautonie-Laguionie, elle regroupe des experts dans les domaines du droit des affaires et du patrimoine. L'unité mène des recherches fondamentales et appliquées, avec des axes tels que le contrat, le patrimoine, la fiscalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n. En outre, compte tenu du domaine étudié et des activités de consultation et d’expertise menées en parallèle par plusieurs de ses membres, le centre de recherche intègre dans ses travaux une dimension pratique, nourrissant ainsi le lien indispensable entre la recherche fondamentale et la recherche appliquée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRDAP.json","start_index":899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine (IRDAP) est une unité de recherche à l'université Bordeaux. Dirigée par Laura Sautonie-Laguionie, elle regroupe des experts dans les domaines du droit des affaires et du patrimoine. L'unité mène des recherches fondamentales et appliquées, avec des axes tels que le contrat, le patrimoine, la fiscalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Axes de recherche': ['Droit du contrat ; \\n Droit du patrimoine ; \\n Structures et activités des entreprises ; \\n Fiscalité des entreprises et des particuliers ; \\n Droit de la vigne et du vin ; \\n Culture et créations intellectuelles ; \\n Droit des assurances.', 'irdap%40u-bordeaux.fr', '+33 (0)5 56 84 85 82', 'Nous appeler', 'IRDAP \\r\\nAvenue Léon Duguit \\r\\nBât. recherche éco  \\r\\n2ème étage - R 286  \\r\\n33608 Pessac CEDEX'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRDAP.json","start_index":1335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine (IRDAP) est une unité de recherche à l'université Bordeaux. Dirigée par Laura Sautonie-Laguionie, elle regroupe des experts dans les domaines du droit des affaires et du patrimoine. L'unité mène des recherches fondamentales et appliquées, avec des axes tels que le contrat, le patrimoine, la fiscalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_IRDAP.json","start_index":1336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine (IRDAP) est une unité de recherche à l'université Bordeaux. Dirigée par Laura Sautonie-Laguionie, elle regroupe des experts dans les domaines du droit des affaires et du patrimoine. L'unité mène des recherches fondamentales et appliquées, avec des axes tels que le contrat, le patrimoine, la fiscalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement d'une série de podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" sur l'analyse de la mobilité internationale des étudiants et les politiques publiques d'attractivité. L'épisode 1 compare les frais d'inscription pour les étudiants nationaux et européens dans différents pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":32},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement d'une série de podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" sur l'analyse de la mobilité internationale des étudiants et les politiques publiques d'attractivité. L'épisode 1 compare les frais d'inscription pour les étudiants nationaux et européens dans différents pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche', 'Lancement des podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\"': ['Série de podcasts dans le cadre du projet \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\"', 'Publiée le                                  13/09/2024', 'Marion Tissier-Raffin   lance une série de podcasts sur l\\'analyse de la   mobilité   internationale des   étudiants   et l\\'étude des politiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement d'une série de podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" sur l'analyse de la mobilité internationale des étudiants et les politiques publiques d'attractivité. L'épisode 1 compare les frais d'inscription pour les étudiants nationaux et européens dans différents pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\nsur l\\'analyse de la   mobilité   internationale des   étudiants   et l\\'étude des politiques publiques d\\'attractivité des étudiants internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement d'une série de podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" sur l'analyse de la mobilité internationale des étudiants et les politiques publiques d'attractivité. L'épisode 1 compare les frais d'inscription pour les étudiants nationaux et européens dans différents pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL\\'épisode 1 vient de sortir et porte sur l\\'étude comparée des frais d\\'inscription payés par les étudiants nationaux et européens pour s\\'inscrire à l\\'université dans les différents pays européens :   Lien épisode \\n \\n Cette action fait suite à son projet de recherche mené avec   Catherine Gauthier   \"Mobilités à des fins d’études et de recherche - Vers une reconfiguration des mobilités extra-communautaires ?\", soutenu par le   Département de recherche Droit & transformations sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement d'une série de podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" sur l'analyse de la mobilité internationale des étudiants et les politiques publiques d'attractivité. L'épisode 1 compare les frais d'inscription pour les étudiants nationaux et européens dans différents pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\nextra-communautaires ?\", soutenu par le   Département de recherche Droit & transformations sociales (DETS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":1094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement d'une série de podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" sur l'analyse de la mobilité internationale des étudiants et les politiques publiques d'attractivité. L'épisode 1 compare les frais d'inscription pour les étudiants nationaux et européens dans différents pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":1096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement d'une série de podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" sur l'analyse de la mobilité internationale des étudiants et les politiques publiques d'attractivité. L'épisode 1 compare les frais d'inscription pour les étudiants nationaux et européens dans différents pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/actualites_lancement-des-podcasts-mobilites-internationales-des-fins-detude-et-de-recherche.json","start_index":1097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement d'une série de podcasts \"Mobilités internationales à des fins d’étude et de recherche\" sur l'analyse de la mobilité internationale des étudiants et les politiques publiques d'attractivité. L'épisode 1 compare les frais d'inscription pour les étudiants nationaux et européens dans différents pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ILD.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Léon Duguit (ILD) est une unité de recherche en droit public économique. Dirigé par Sylvain Niquège et Cécile Castaing, l'ILD se concentre sur quatre axes de recherche : principes et techniques des personnes publiques, réforme de l'État, droits et libertés, et politiques publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/ILD', 'ILD': ['Dernière mise à jour :  le 03/11/2022', 'Institut Léon Duguit', {'Responsables': ['Directeur :  Sylvain Niquège Directrice adjointe :  Cécile Castaing', \"Site internet de l'unité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ILD.json","start_index":254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Léon Duguit (ILD) est une unité de recherche en droit public économique. Dirigé par Sylvain Niquège et Cécile Castaing, l'ILD se concentre sur quatre axes de recherche : principes et techniques des personnes publiques, réforme de l'État, droits et libertés, et politiques publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"L'Institut Léon Duguit (ILD) se positionne de manière ambitieuse dans la recherche et les enseignements en droit public économique.\", {'Axes de recherche': ['Axe 1. Principes et techniques de l’action des personnes publiques  \\n \\n Sources, méthodes, outils, actes', 'Axe 2. Réforme de l’État  \\n \\n Territoires, institutions publiques, service public, fonction publique, finances publiques', 'Axe 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ILD.json","start_index":674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Léon Duguit (ILD) est une unité de recherche en droit public économique. Dirigé par Sylvain Niquège et Cécile Castaing, l'ILD se concentre sur quatre axes de recherche : principes et techniques des personnes publiques, réforme de l'État, droits et libertés, et politiques publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Droits et libertés  \\n \\n Ordre(s) public(s), libertés économiques, droit des usagers, droit administratif des personnes, contentieux et droit du procès', 'Axe 4. Politiques publiques  \\n \\n Interventions économiques et régulation, santé et risques sanitaires', 'institutleonduguit%40u-bordeaux.fr', '+33 (0)5 56 84 29 30', 'Nous appeler', 'ILD \\r\\n16, avenue Léon Duguit \\r\\nBât C - 2ème étage \\r\\n33608 PESSAC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ILD.json","start_index":1088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Léon Duguit (ILD) est une unité de recherche en droit public économique. Dirigé par Sylvain Niquège et Cécile Castaing, l'ILD se concentre sur quatre axes de recherche : principes et techniques des personnes publiques, réforme de l'État, droits et libertés, et politiques publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/les-unites-de-recherche_ILD.json","start_index":1089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Léon Duguit (ILD) est une unité de recherche en droit public économique. Dirigé par Sylvain Niquège et Cécile Castaing, l'ILD se concentre sur quatre axes de recherche : principes et techniques des personnes publiques, réforme de l'État, droits et libertés, et politiques publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/webinaires-citoyens/saison-2021-2022', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":148},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Saison 2021-2022': ['Retrouvez les anciens numéros des webinaires citoyens du département DETS', {'Webinaires citoyens - saison 2021/2022': ['Le 17 mars à 18h : \"  Premières leçons de la guerre en Ukraine\"', \"Ce webinaire, à destination du grand public et de la communauté universitaire, a permis d'aborder les enjeux  militaires, stratégiques et  humanitaires causés par cette guerre, d'offrir un éclairage sur les justifications russes de l’«opération militaire spéciale » en Ukraine et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":547},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\nun éclairage sur les justifications russes de l’«opération militaire spéciale » en Ukraine et de poser la question d es possibles  effets des sanctions économiques contre la Russie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":727},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Alexis Marie , Professeur en droit public \\n Hugo Flavier , Maître de conférences en droit public \\n Adrien Schu , Maître de conférences en science politique \\n Pascal Kauffmann , Professeur en sciences économiques', 'Le 11 avril à 18h : \" Violences conjugales et féminicides : la justice est-elle adaptée ? \"', 'Les intervenantes étaient:', 'Mathilde Briard , maître de conférences en droit privé et sciences criminelles \\n Élisa Baron , maître de conférences en droit privé et sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":1124},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\nprivé et sciences criminelles \\n Élisa Baron , maître de conférences en droit privé et sciences criminelles \\n Me Emmanuelle Décima , avocate \\n Muriel Bichaud , thérapeute familiale à l’association « La Maison d’Ella »', 'Le 3 mai à 18h30\\xa0 :  \"Taxe carbone : chiffon rouge ou panacée verte ?\"', 'Les intervenants étaient :', 'Carlos-Manuel Alves , Maître de conférences en droit européen de l’environnement -  CRDEI \\n André Meunié , Maître de conférence en économie - BSE \\n Jean Sireyjol ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":1535},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\n-  CRDEI \\n André Meunié , Maître de conférence en économie - BSE \\n Jean Sireyjol , Activiste association taca (agir pour le climat)', 'Le 30 mai à 18h30 : \" Fichiers policiers, judiciaires et de renseignement : tous surveillés ?\"', \"Ce webinaire a permis de nous interroger   sur les pratiques\\xa0de surveillance à l'ère numérique dans le cadre de politiques de sécurité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":1907},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Yoann Nabat , Doctorant en droit privé et sciences criminelles -  ISCJ \\n Anthony Amicelle , Maître de conférences en science politique - Sciences Po Bordeaux et Centre Émile Durkheim \\n Marion de Gasquet , Juriste au service des affaires régaliennes et des collectivités territoriales de la CNIL'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":2209},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/animation-scientifique_webinaires-citoyens_saison-2021-2022.json","start_index":2210},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Dets propose une saison 2021-2022 de webinaires citoyens. Les thèmes abordés incluent la guerre en Ukraine, les violences conjugales et féminicides, la taxe carbone et les fichiers policiers, judiciaires et de renseignement. Des experts en droit, sciences politiques et économiques interviennent pour éclairer les publics sur ces sujets complexes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département DETS/ressources_calenda.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalenda est un calendrier multilingue en sciences humaines et sociales en ligne et en libre accès. Il est soutenu par l'université d'Aix-Marseille, le CNRS, l'EHESS et Avignon Université. Dernière mise à jour : 28/06/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://dets.u-bordeaux.fr/ressources/calenda', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/06/2023'], 'Calenda': ['Calendrier des sciences humaines et sociales', 'Accès Calenda', 'Calenda  est un calendrier multilingue en sciences humaines et sociales en ligne et en libre accès.', \"Cette plateforme est soutenue par l'université d'Aix-Marseille, le CNRS, l'EHESS et Avignon Université.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr//formations/master/psychologie-clinique-de-la-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'], 'Parcours Psychologie clinique de la santé': [\"Psychologie clinique de la santé : Psychopathologie de l'adaptation au stress.\", {'': ['Responsables du parcours 1ère année :  Greg Décamps & Kamel Gana', 'Responsables du parcours 2ème année :  Michèle Koleck & Bruno Quintard', {\"Capacité d'accueil\": ['20 places'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe pédagogique': ['Enseignants Chercheurs encadrant des travaux de recherche', 'Dr. C. Dantzer (HDR) \\n Dr. G. Décamps (HDR) \\n Pr. K. Gana, Dr. M. Koleck (HDR) \\n Pr. B. Quintard, Pr. N. Rascle', 'Enseignants chercheurs et professionnels intervenant dans la formation', \"C. Bélio \\n C. Cazauvielh \\n Dr. N. Cazenave \\n Dr. P. Compagnone \\n Dr. C. Crouzet \\n I. Daure \\n Dr. JM. Destaillats \\n A. Diop Ben Geloune \\n S. Echard, N. El Khayat \\n M. Faury Morel \\n Dr. J. Foucaud \\n Dr. M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Diop Ben Geloune \\n S. Echard, N. El Khayat \\n M. Faury Morel \\n Dr. J. Foucaud \\n Dr. M. Gallé-Tessonneau \\n N. Gréard, S. Hériaud \\n Dr. L. Idier \\n Dr. P. Kostopoulou \\n H. Labeyrie \\n Dr. F. Lakdja \\n M. Larrieu \\n F. Lespinasse \\n Dr. K. M'Baïlara (HDR) \\n ,L. Perrin \\n N. Stedelmaier \\n K. Totcheva, \\n Dr. G. Tapia (HDR) \\n Dr. E. Toussaint\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":1215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":1216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":1216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":1219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et débouchés de la formation': ['Il existe actuellement en France 7 Masters spécialisés en psychologie de la santé et accrédités par le Ministère de l’Enseignement supérieur. Cette discipline propose de former des psychologues spécialisés dans l’étude des comportements et processus de santé et la prise en charge psychologique des troubles de l’adaptation chez les patients confrontés à des maladies chroniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":1644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa formation en psychologie de la santé repose en premier lieu sur des paradigmes issus du champ de la psychologie clinique mais fait également appel aux méthodes et théories issues de la psychologie sociale, différentielle, etc. \\r\\nLes pratiques du psychologue de la santé reposent sur des méthodes cliniques se situant tout autant dans des approches qualitatives (entretien clinique, étude de cas..) que quantitatives (évaluation psychologique ou épreuves standardisées)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":2049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n..) que quantitatives (évaluation psychologique ou épreuves standardisées). Les interventions du psychologue de la santé se situent dans le champ de la prise en charge psychologique (individuelle, conjugale, systémique, etc.) mais également dans celui de la prévention des risques de santé ou de l’éducation thérapeutique.\\xa0 Les psychothérapies auxquelles sont formés ou sensibilisés les psychologues de la santé sont majoritairement des thérapies brèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":2505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le parcours de Master \"Psychologie clinique de la santé : Psychopathologie de l\\'adaptation au stress\" a pour objectifs de former les étudiants à la pratique de la psychologie clinique auprès de patients présentant des problématiques de santé physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":2761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe psychologue de la santé ayant vocation à situer ses interventions au sein d’équipes pluridisciplinaires de professionnels de santé les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci (clinique, sociale, différentielle, etc.) mais également d’autres disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":3079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n.) mais également d’autres disciplines. \\r\\nLes contenus enseignés portent principalement portant sur l’adaptation psychologique aux problématiques de santé (cancer et maladies chroniques, stress professionnel, addictions, etc.), sur les méthodes de prévention des risques de santé et de changement de comportements, sur l’efficacité des interventions psychologiques et leurs fondements théoriques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":3481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nIls permettent l’acquisition de compétences se situant tant dans le champ de la pratique professionnelle\\xa0(étude de cas, évaluation psychologique) que de la recherche (analyse de données, évaluation de l’efficacité des interventions psychologiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":3738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenus et Organisation de la formation': ['Le catalogue des formations est accessible\\xa0 ici .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":3840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de stage': [{'Lieux de stage en psychologie de la santé': [\"Cette formation interdisciplinaire constitue un cadre de connaissances permettant\\xa0 aux étudiants diplômés de s’insérer dans des structures telles que des établissements hospitaliers ou autres établissements de prise en charge de patients, mais également toute autre établissement ayant vocation à prendre en charge les problématiques de santé ou, plus largement, la qualité de vie des patients comme notamment des services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":4251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\nde santé ou, plus largement, la qualité de vie des patients comme notamment des services de santé dans le domaine scolaire, gériatrique, professionnel, sportif, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":4415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les objectifs de stage ayant notamment vocation à sensibiliser et préparer les étudiants au rôle et au positionnement institutionnel des psychologues au sein de structures de soin, il est fortement déconseillé de réaliser un stage obligatoire auprès d'un praticien exerçant dans un cadre libéral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":4712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’ensemble de ces domaines constitue les principaux lieux dans lesquels les étudiants pourront réaliser les 500 heures de stage nécessaires à la validation des titres de psychologue et psychothérapeute. Ce stage peut être effectué sous la supervision de tout psychologue (quelque soit son parcours de formation) dans la mesure où celui-ci sera en mesure de confier au stagiaire des activités permettant à l’étudiant de se former aux activités professionnelles du psychologue de la santé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":5205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs de stage en psychologie de la santé': [\"Certaines compétences cliniques ne pouvant être travaillées et mises en application lors d’enseignements à l’Université, les stages occupent une place des plus importantes dans la formation des psychologues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":5465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lors du cursus des étudiants en Psychologie de la santé, les activités de stage sont organisées en respectant le principe d'acquisition progressive des compétences et donnent lieu à deux stages dont les contenus sont prévus pour s’articuler au mieux aux connaissances acquises lors des enseignements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":5766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Stage de M1 : Stage de pré-professionnalisation (200h)', 'Stage lors duquel les étudiants en psychologie se voient, sous la supervision du psychologue référent, impliqués dans des activités telles que la participation à des ateliers ou activités de groupe. Ils se voient également\\xa0 confier des activités\\xa0 telles que la réalisation de bilans psychologiques, l’animation d’activités spécifiques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":6174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lors de ce stage, il est important pour les étudiants de pouvoir réaliser des entretiens cliniques afin de pouvoir devenir autonome dans la conduite d’entretiens et s’initier à la la méthode de l’étude de cas, en lien avec les enseignements reçus à ce sujet. Ainsi, un étudiant n’ayant réalisé aucun entretien individuel ou n’ayant pas réalisé d’évaluations psychologiques ne pourra voir son stage validé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":6580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Stage de M2 : Stage de professionnalisation (300h)', 'Lors de ce stage, les étudiants doivent gagner en autonomie et se voient confier des missions comme notamment : la réalisation d’une intervention thérapeutique individuelle ou de groupe, la mise en place d’une activité nouvelle dans le service (ex : ateliers spécifiques). Les compétences acquises lors des stages précédents leur permettent de se voir confier, selon conditions, le suivi psychologique d’un ou plusieurs patients","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":7067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les stagiaires doivent également être en mesure de prendre une part active aux activités du service d’identifier des critères permettant d’évaluer l’efficacité des interventions mises en place.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":7263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation des stages': [\"La recherche de stage incombe aux étudiants, aucune liste de lieux de stage n'est fournie par l'équipe pédagogique. \\xa0Ce document pourra aider les étudiants à présenter les attendus de stage de la formation. Par ailleurs, il est vivement recommandé d'obtenir une promesse de stage avant le début de l'année (de M1 ou de M2) pour que le stage puisse démarrer dès le mois de septembre ou octobre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":7690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour les demandes de stages au CHU de Bordeaux, les étudiants sont invités à se référer aux modalités et dates de demande indiquées dans le document \" procédure de demande de stage au CHU \".', 'Les heures de stage réalisées chaque année doivent être réalisées au sein de la même structure et supervisées par le même psychologue référent. Il est également possible de répartir les heures de stage sur deux lieux différents à condition que celles-ci soient supervisées par la même personne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":8182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les créneaux banalisés pour effectuer le stage sont le jeudi après-midi et vendredi en Master 1, le jeudi et vendredi en Master 2. La présence en stage est interdite pendant les créneaux d'enseignement et de supervision inhérents à l'offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":8439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Enfin, si les activités de stage peuvent inclure le travail de recueil de données inhérent au travail de recherche de M1 ou M2, le travail de recherche peut également être réalisé sur un thème indépendant du lieu sur lequel l'étudiant réalise son stage. Dans ce cas, il appartient à l'étudiant de s'assurer de la faisabilité du recueil de données de son travail de recherche en dehors du stage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":8839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":8840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":8841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'admission\": ['L\\'admission dans le parcours de Master \"Psychologie clinique de la \"santé se fait en début de première année, après étude des candidatures reçues par la commission d\\'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":9048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidatures sont évaluées et classées au regard de critères tels que : le projet professionnel du candidat à l\\'issue du Master ; la connaissance qu\\'a le candidat des concepts et recherches en psychologie de la santé ; la qualité du cursus académique ; les éventuelles formations complémentaires validées par le candidat ; la qualité et la faisabilité du projet de recherche de master ; adéquation du lieu de stage prévu avec les objectifs de formation du parcours ; les éventuelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":9441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n; adéquation du lieu de stage prévu avec les objectifs de formation du parcours ; les éventuelles expériences professionnelles, associatives, bénévoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":9592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une demande d\\'inscription à tout ou partie des Unités d\\'Enseignement de 2e année de Master reste possible pour les Adultes en Reprise d\\'Etudes et/ou Professionnels bénéficiant d\\'un dispositif de formation continue (sous réserve de validation préalable du projet de formation auprès du service formation continue et des responsables de la formation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":9949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour consulter les modalités de constitution ou déposer un dossier de candidature, consultez les différentes rubriques de la plateforme MonMaster est accessible via le\\xa0 site de l\\'Université de Bordeaux . \\n Pour accéder à la carte d\\'identité complète de la formation (compétences générales, débouchés professionnels par secteur d\\'activité et Code ROME), consultez la page\\xa0 Master Mention Psychologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":10363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-de-la-sante.json","start_index":10364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique de la santé\" vise à former des psychologues spécialisés dans l'étude des comportements et processus de santé. La formation repose sur des paradigmes issus de la psychologie clinique, sociale, différentielle, etc. Les étudiants seront formés à une approche interdisciplinaire de la pratique de la psychologie intégrant les différents champs de celle-ci. Le stage est obligatoire et doit être réalisé sous la supervision d'un psychologue référent.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_associations-detudiants-en-psychologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIl existe 4 associations d'étudiants en psychologie à l'Université de Bordeaux : APE, ADEPTES, EPSAB et SO PSY. Dernière mise à jour : le 15/04/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/espace-etuidiant/associations-detudiants-en-psychologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_associations-detudiants-en-psychologie.json","start_index":151},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIl existe 4 associations d'étudiants en psychologie à l'Université de Bordeaux : APE, ADEPTES, EPSAB et SO PSY. Dernière mise à jour : le 15/04/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Associations d'Etudiants en Psychologie\": [\"Il existe 4 associations d'étudiants en psychologie à l'Université de Bordeaux.\", 'APE - Association des Psychologue Etudiants ADEPTES - Association Des Etudiants en Psychologie du Travail et Ergonomie des Systèmes EPSAB - Etudiants en Psychologie de la Santé - Association Bordelaise SO PSY - Association des étudiants en Psychologie Sociale']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_associations-detudiants-en-psychologie.json","start_index":543},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIl existe 4 associations d'étudiants en psychologie à l'Université de Bordeaux : APE, ADEPTES, EPSAB et SO PSY. Dernière mise à jour : le 15/04/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-doctorant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en psychologie correspond au troisième cycle de formation. Pour s'inscrire, il faut demander à un enseignant HDR et obtenir son accord. Les thèses sont inscrites dans l'Ecole Doctorale SP2 et rattachées à une unité de recherche. Il est nécessaire de réunir les pièces suivantes : diplôme de Master, projet de recherche, charte du doctorat, CV et convention de formation. L'inscription sur la plateforme ADUM est également requise.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/s-inscrire-en-psychologie/postuler-en-doctorant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-doctorant.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en psychologie correspond au troisième cycle de formation. Pour s'inscrire, il faut demander à un enseignant HDR et obtenir son accord. Les thèses sont inscrites dans l'Ecole Doctorale SP2 et rattachées à une unité de recherche. Il est nécessaire de réunir les pièces suivantes : diplôme de Master, projet de recherche, charte du doctorat, CV et convention de formation. L'inscription sur la plateforme ADUM est également requise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Postuler en doctorant': ['Comment continuer sa formation en thèse après le Master ?', \"Le doctorat correspond au troisième cycle de formation L, M, D et équivaut à un diplôme de 8 années d'études supérieures après le baccalauréat.\", \"Tout étudiant souhaitant s'inscrire en thèse doit préalablement en faire la demande à un enseignant habilité à diriger des thèses (HDR) et obtenir l'accord de celui-ci","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-doctorant.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en psychologie correspond au troisième cycle de formation. Pour s'inscrire, il faut demander à un enseignant HDR et obtenir son accord. Les thèses sont inscrites dans l'Ecole Doctorale SP2 et rattachées à une unité de recherche. Il est nécessaire de réunir les pièces suivantes : diplôme de Master, projet de recherche, charte du doctorat, CV et convention de formation. L'inscription sur la plateforme ADUM est également requise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les thèses en Psychologie donnent lieu à une inscription au sein de l' Ecole Doctorale SP2 , ainsi qu'à un rattachement du doctorant à l'unité de recherche à laquelle appartient son directeur de thèse.\", \"Toutes les informations concernant l’inscription en 1ère année de doctorat sont consultables sur la page du\\xa0Collège des Ecoles Doctorales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-doctorant.json","start_index":895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en psychologie correspond au troisième cycle de formation. Pour s'inscrire, il faut demander à un enseignant HDR et obtenir son accord. Les thèses sont inscrites dans l'Ecole Doctorale SP2 et rattachées à une unité de recherche. Il est nécessaire de réunir les pièces suivantes : diplôme de Master, projet de recherche, charte du doctorat, CV et convention de formation. L'inscription sur la plateforme ADUM est également requise.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'élaboration de votre dossier d'inscription vous amènera à réunir les pièces suivantes :\", \"Diplôme conférant le grade de Master (+ Copie des diplômes traduits et certifiés pour les étudiants ayant effectués leur cursus à l’étranger) \\n Projet de recherche en lien avec une discipline proposée par le laboratoire d'accueil \\n La charte du doctorat, téléchargeable sur le site de l’école doctorale \\n Un CV \\n Convention de formation\", \"L'inscription sur la plateforme\\xa0 ADUM\\xa0 sera également","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-doctorant.json","start_index":1295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en psychologie correspond au troisième cycle de formation. Pour s'inscrire, il faut demander à un enseignant HDR et obtenir son accord. Les thèses sont inscrites dans l'Ecole Doctorale SP2 et rattachées à une unité de recherche. Il est nécessaire de réunir les pièces suivantes : diplôme de Master, projet de recherche, charte du doctorat, CV et convention de formation. L'inscription sur la plateforme ADUM est également requise.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Un CV \\n Convention de formation\", \"L'inscription sur la plateforme\\xa0 ADUM\\xa0 sera également nécessaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-doctorant.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en psychologie correspond au troisième cycle de formation. Pour s'inscrire, il faut demander à un enseignant HDR et obtenir son accord. Les thèses sont inscrites dans l'Ecole Doctorale SP2 et rattachées à une unité de recherche. Il est nécessaire de réunir les pièces suivantes : diplôme de Master, projet de recherche, charte du doctorat, CV et convention de formation. L'inscription sur la plateforme ADUM est également requise.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Bon\\xa0à savoir': [\"l'inscription en thèse est généralement possible jusque début novembre\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-doctorant.json","start_index":1501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en psychologie correspond au troisième cycle de formation. Pour s'inscrire, il faut demander à un enseignant HDR et obtenir son accord. Les thèses sont inscrites dans l'Ecole Doctorale SP2 et rattachées à une unité de recherche. Il est nécessaire de réunir les pièces suivantes : diplôme de Master, projet de recherche, charte du doctorat, CV et convention de formation. L'inscription sur la plateforme ADUM est également requise.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-doctorant.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en psychologie correspond au troisième cycle de formation. Pour s'inscrire, il faut demander à un enseignant HDR et obtenir son accord. Les thèses sont inscrites dans l'Ecole Doctorale SP2 et rattachées à une unité de recherche. Il est nécessaire de réunir les pièces suivantes : diplôme de Master, projet de recherche, charte du doctorat, CV et convention de formation. L'inscription sur la plateforme ADUM est également requise.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur l'Espace étudiant de la psychologie à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'une page web accessible à l'adresse https://psychologie.u-bordeaux.fr/espace-etuidiant, mise à jour le 12 décembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/espace-etuidiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2023'], 'Espace étudiant': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie de l'université de Bordeaux accueille environ 1 600 étudiants par an. La formation vise à former des psychologues (Licence + Master + stage) et à offrir une formation générale pour s'orienter vers d'autres formations ou secteurs. L'établissement propose un large éventail de formations, notamment licence Sciences Humaines et Sociales mention psychologie, parcours Licence Accès Santé, licence professionnelle, master et diplômes universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/s-inscrire-en-psychologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie.json","start_index":121},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie de l'université de Bordeaux accueille environ 1 600 étudiants par an. La formation vise à former des psychologues (Licence + Master + stage) et à offrir une formation générale pour s'orienter vers d'autres formations ou secteurs. L'établissement propose un large éventail de formations, notamment licence Sciences Humaines et Sociales mention psychologie, parcours Licence Accès Santé, licence professionnelle, master et diplômes universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'inscrire en Psychologie\": [\"La faculté de Psychologie de l'université de Bordeaux accueille en moyenne 1 600 étudiants par an de la licence au doctorat.\\r\\n \\r\\nLa formation proposée vise à la fois à former de futur.e.s psychologues (Licence + Master + 500h de stage) et à assurer une formation générale pour permettre aux étudiant.e.s de s’orienter progressivement vers d’autres formations et secteurs d'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie.json","start_index":458},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie de l'université de Bordeaux accueille environ 1 600 étudiants par an. La formation vise à former des psychologues (Licence + Master + stage) et à offrir une formation générale pour s'orienter vers d'autres formations ou secteurs. L'établissement propose un large éventail de formations, notamment licence Sciences Humaines et Sociales mention psychologie, parcours Licence Accès Santé, licence professionnelle, master et diplômes universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s de s’orienter progressivement vers d’autres formations et secteurs d'activité. \\r\\nLa faculté de psychologie offre un large éventail de formations avec une licence Sciences Humaines et Sociales mention psychologie, un parcours Licence Accès Santé (LAS), une licence professionnelle, huit parcours de master de psychologie et plusieurs Diplômes Universitaires (DU) ainsi que la possibilité de poursuivre en doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie.json","start_index":877},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie de l'université de Bordeaux accueille environ 1 600 étudiants par an. La formation vise à former des psychologues (Licence + Master + stage) et à offrir une formation générale pour s'orienter vers d'autres formations ou secteurs. L'établissement propose un large éventail de formations, notamment licence Sciences Humaines et Sociales mention psychologie, parcours Licence Accès Santé, licence professionnelle, master et diplômes universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’offre de formation est adossée, à tous les niveaux du cursus, à plusieurs laboratoires de recherche en psychologie.\", '© Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie.json","start_index":1016},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie de l'université de Bordeaux accueille environ 1 600 étudiants par an. La formation vise à former des psychologues (Licence + Master + stage) et à offrir une formation générale pour s'orienter vers d'autres formations ou secteurs. L'établissement propose un large éventail de formations, notamment licence Sciences Humaines et Sociales mention psychologie, parcours Licence Accès Santé, licence professionnelle, master et diplômes universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie.json","start_index":1017},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie de l'université de Bordeaux accueille environ 1 600 étudiants par an. La formation vise à former des psychologues (Licence + Master + stage) et à offrir une formation générale pour s'orienter vers d'autres formations ou secteurs. L'établissement propose un large éventail de formations, notamment licence Sciences Humaines et Sociales mention psychologie, parcours Licence Accès Santé, licence professionnelle, master et diplômes universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr//formations/master/psychogerontologie-et-sante-publique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'], 'Parcours Psychogérontologie et Santé publique': ['', {'': ['Responsables du parcours :  Hélène Amieva & Valérie Bergua', {\"Capacité d'accueil\": ['15 places'], 'Equipe pédagogique': ['Pr. H. Amieva \\n Dr. V. Bergua (HDR) \\n Dr. L. Dupuy \\n Dr. C. Ouvrard-Brouillou']}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":420},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":423},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et débouchés de la formation': [\"Ce parcours est destiné à former des psychologues cliniciens spécialisés en psychogérontologie et santé publique souhaitant exercer dans le secteur sanitaire, médico-social, associatif ou en libéral au sein de structures accueillant des personnes âgées et/ou leur entourage proche (services hospitaliers, EHPAD, associations d’aide à domicile, CLIC...) et/ou souhaitant s’orienter vers les métiers de la recherche (via un doctorat)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":901},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les psychologues spécialisés en psychogérontologie et santé publique seront formés aux problématiques spécifiques de la population âgée, tant sur le plan clinique que méthodologique et devront avoir acquis les compétences professionnelles associées aux activités suivantes : \\n - Bilan psychogérontologique dans le cadre de troubles neurologiques et/ou psycho-affectifs, à visée diagnostique, à visée de prise en charge, à visée de suivi, à visée d’expertise (ex : aptitude décisionnelle via une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":1307},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\nde prise en charge, à visée de suivi, à visée d’expertise (ex : aptitude décisionnelle via une évaluation médico-légale, aptitude conduite automobile, …) \\n - Prise en charge psychologique multidimensionnelle (aspects psycho-affectifs, cognitifs, sociaux, familiaux, fonctionnels, …) ; personnes présentant des troubles neurologiques et/ou psycho-affectifs ;familles et proches aidants; professionnels \\n - Analyse des pratiques professionnelles (y compris de la sienne) et repérage des enjeux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":1709},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n - Analyse des pratiques professionnelles (y compris de la sienne) et repérage des enjeux éthiques et déontologiques \\n - Formation et actions de sensibilisation auprès des professionnels et acteurs du secteur gérontologique \\n L'activité de recherche comme l’activité professionnelle d’un psychologue spécialisé en psychogérontologie et santé publique nécessite de suivre une démarche intégrative, à partir de l’analyse de la demande, des attentes et des besoins, pour proposer des solutions de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":2110},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\nà partir de l’analyse de la demande, des attentes et des besoins, pour proposer des solutions de prise en soin adaptées, et en lien avec les enjeux de santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":2275},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ses missions s’inscrivent dans les principes de la pratique fondée sur les preuves.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":2364},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenus et Organisation de la formation': ['Le catalogue des formations est accessible  ici .'], 'Modalités de stage': [{'Lieux de stage': ['Toute structure du secteur sanitaire, médico-social ou associatif, accueillant des personnes âgées et/ou leur entourage proche.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":2638},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation et objectifs des stages': ['Les stages de Master peuvent être réalisés le vendredi (en Master 1) et le lundi et mardi (en Master 2), les autres jours étant dédiés aux enseignements. Ces stages devront être encadrés par des psychologues spécialisés en psychogérontologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":2835},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces stages devront être encadrés par des psychologues spécialisés en psychogérontologie. Les activités de stage se répartissent en niveaux progressifs de compétences :', 'Stage de M1 : Stage de pré-professionnalisation (200h MINIMUM)', \"L'objectif est de découvrir, sous la supervision du psychologue référent, les différentes activités de la structure (réunions cliniques, réunions d’équipe, activités d'évaluation, d'accompagnement, de prise en charge …)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":3293},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants devront pouvoir réaliser certaines activités telles que la réalisation de bilans psychogérontologiques (tout ou partie). Ils devront aussi réaliser des entretiens cliniques afin de devenir autonomes dans la conduite d’entretiens et s’initier à la méthode de l’étude de cas, en lien avec les enseignements reçus à ce sujet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":3630},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Stage de M2 : Stage de professionnalisation (300h MINIMUM)', 'Au premier semestre, les étudiants doivent avoir acquis l’autonomie nécessaire à la conduite d’entretiens cliniques. Ils devront aussi assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie et devront être en capacité d’analyser et répondre à différents types de demandes en termes d’évaluation, de bilan, de suivi ou d’intervention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":4051},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les compétences acquises lors des stages précédents devraient leur permettre d’assurer de façon autonomes le suivi psychologique d’un ou plusieurs patients/résidents.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":4220},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rôle du référent de stage': ['Les objectifs de stage sont définis avec le psychologue référent et validés par le maitre de stages universitaire.', 'Le rôle du référent de stage est très important dans le parcours de l’étudiant car il permet la mise en pratique de savoirs être (qualités relationnelles et cliniques, déontologie, etc.) mais également de savoirs faire (entretien clinique, pratique de tests, bilans, activités spécifiques, etc.) sur la base des théories et méthodes enseignées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":4665},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.) sur la base des théories et méthodes enseignées. En fin de stage, le psychologue référent doit également remplir une fiche d’évaluation qui permettra de déterminer si le travail fourni par le stagiaire peut être comptabilisé dans les 500h obligatoires pour la délivrance des titres de psychologue-psychothérapeute.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":4983},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":4984},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":4985},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'admission\": ['L\\'admission dans le parcours de Master \"Psychogérontologie et santé publique\" se fait en début de première année, après étude des candidatures reçues par la commission d\\'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":5196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidatures sont évaluées et classées au regard de critères tels que : le projet professionnel du candidat à l\\'issue du Master ; la qualité du cursus académique ; la qualité et adéquation du lieu de stage en lien avec le Master ; les éventuelles expériences professionnelles, associatives, bénévoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":5503},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une demande d\\'inscription à tout ou partie des Unités d\\'Enseignement de 2e année de Master reste possible pour les Adultes en Reprise d\\'Etudes et/ou Professionnels bénéficiant d\\'un dispositif de formation continue (sous réserve de validation préalable du projet de formation auprès du service formation continue et des responsables de la formation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":5860},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour consulter les modalités de constitution ou déposer un dossier de candidature, consultez les différentes rubriques de la plateforme MonMaster est accessible via le\\xa0 site de l\\'Université de Bordeaux . \\n Pour accéder à la carte d\\'identité complète de la formation (compétences générales, débouchés professionnels par secteur d\\'activité et Code ROME), consultez la page\\xa0 Master Mention Psychologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":6274},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychogerontologie-et-sante-publique.json","start_index":6275},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychogérontologie et santé publique\" vise à former des psychologues cliniciens spécialisés dans les problématiques de la population âgée. Les objectifs sont : bilan psychogérontologique, prise en charge multidimensionnelle, analyse des pratiques professionnelles et formation aux acteurs du secteur gérontologique. La formation est composée de 15 places, avec un stage minimum de 200h pour le Master 1 et 300h pour le Master 2. Les étudiants doivent acquérir l'autonomie nécessaire à la conduite d'entretiens cliniques et assurer des missions propres au psychologue spécialisé en psychogérontologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_mobilite-internationale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une mobilité internationale avec plus de 500 établissements partenaires sur tous les continents. Pour réaliser un semestre ou une année d'études en psychologie à l'étranger, il est nécessaire de contacter le service de Mobilité Internationale du Collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/espace-etuidiant/mobilite-internationale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_mobilite-internationale.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une mobilité internationale avec plus de 500 établissements partenaires sur tous les continents. Pour réaliser un semestre ou une année d'études en psychologie à l'étranger, il est nécessaire de contacter le service de Mobilité Internationale du Collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité Internationale': ['Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents, l’université de Bordeaux offre à ses étudiants de nombreuses possibilités d’effectuer une partie de leur cursus à l’étranger.', 'Prêt pour une mobilité © Université de Bordeaux', \"Pour réaliser un semestre ou une année d'études en psychologie à l'étranger, il est nécessaire de contacter le service de Mobilité Internationale du Collège Sciences de l'Homme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_mobilite-internationale.json","start_index":612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une mobilité internationale avec plus de 500 établissements partenaires sur tous les continents. Pour réaliser un semestre ou une année d'études en psychologie à l'étranger, il est nécessaire de contacter le service de Mobilité Internationale du Collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après avoir pris connaissance des différentes universités partenaires et des modalités de constitution du dossier de demande de mobilité, vous serez mis en relation avec\\xa0 Jacques Pouyaud , votre coordinateur. La prise de contact se fait\\xa0impérativement\\xa0durant le premier semestre de l’année précédant la mobilité.\", \"Consultez également les\\xa0 informations générales liées à la mobilité étudiante \\xa0pour entrevoir l'ensemble des démarches à effectuer !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_mobilite-internationale.json","start_index":1078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une mobilité internationale avec plus de 500 établissements partenaires sur tous les continents. Pour réaliser un semestre ou une année d'études en psychologie à l'étranger, il est nécessaire de contacter le service de Mobilité Internationale du Collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_mobilite-internationale.json","start_index":1079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une mobilité internationale avec plus de 500 établissements partenaires sur tous les continents. Pour réaliser un semestre ou une année d'études en psychologie à l'étranger, il est nécessaire de contacter le service de Mobilité Internationale du Collège Sciences de l'Homme.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la psychologie de l'Université de Bordeaux présente les formations suivantes : Master de Psychologie avec 8 parcours, Diplômes Universitaires (3) et stages intégrés. Aucune formation à distance n'est proposée. Dernière mise à jour le 05/03/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/03/2024'], 'Formations': ['Texte de présentation de la structure.'], 'Licence': [''], 'Licence pro': [''], 'Master': [\"Le Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose 8 parcours de sp...\"], 'Diplômes Universitaires': ['La faculté de psychologie propose actuellement 3 Diplômes Universitaire (DU)....'], 'Stages': ['Guide pratique des stages intégrés au cursus de Psychologie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations.json","start_index":411},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la psychologie de l'Université de Bordeaux présente les formations suivantes : Master de Psychologie avec 8 parcours, Diplômes Universitaires (3) et stages intégrés. Aucune formation à distance n'est proposée. Dernière mise à jour le 05/03/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': ['Guide pratique des stages intégrés au cursus de Psychologie.'], 'Enseignement à distance': ['La faculté de Psychologie ne propose PAS de formation à distance !']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations.json","start_index":587},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la psychologie de l'Université de Bordeaux présente les formations suivantes : Master de Psychologie avec 8 parcours, Diplômes Universitaires (3) et stages intégrés. Aucune formation à distance n'est proposée. Dernière mise à jour le 05/03/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_enseignement-distance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Formation à distance non proposée par la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 08/03/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/formations/enseignement-distance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/03/2024'], 'Enseignement à distance': ['La faculté de Psychologie ne propose PAS de formation à distance !']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les stages intégrés au cursus de Psychologie. Les stages obligatoires sont prévus dans l'offre de formation et permettent aux étudiants d'acquérir des compétences nécessaires à la pratique de la psychologie. Les stages facultatifs, quant à eux, ne sont possibles que si la possibilité de stage est intégrée à l'offre de formation. Une convention de stage doit être établie entre l'université et l'établissement d'accueil pour pouvoir débuter un stage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/formations/stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_stages.json","start_index":113},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les stages intégrés au cursus de Psychologie. Les stages obligatoires sont prévus dans l'offre de formation et permettent aux étudiants d'acquérir des compétences nécessaires à la pratique de la psychologie. Les stages facultatifs, quant à eux, ne sont possibles que si la possibilité de stage est intégrée à l'offre de formation. Une convention de stage doit être établie entre l'université et l'établissement d'accueil pour pouvoir débuter un stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': ['Guide pratique des stages intégrés au cursus de Psychologie.', {'Stages obligatoires': [\"Les stages obligatoires intégrés au cursus de Psychologie permettent aux étudiants d'acquérir progressivement les compétences nécessaires à la pratique de la psychologie et ce, au regard des connaissances théoriques acquises dans le cadre des enseignements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_stages.json","start_index":473},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les stages intégrés au cursus de Psychologie. Les stages obligatoires sont prévus dans l'offre de formation et permettent aux étudiants d'acquérir des compétences nécessaires à la pratique de la psychologie. Les stages facultatifs, quant à eux, ne sont possibles que si la possibilité de stage est intégrée à l'offre de formation. Une convention de stage doit être établie entre l'université et l'établissement d'accueil pour pouvoir débuter un stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les stages obligatoires sont répartis entre la 3ème année de Licence (stage de 100h, intégré à la formation) et les années de Master (500h réparties différemment entre M1 et M2 selon les parcours).\", 'Veuillez vous référer directement aux formations concernées pour des plus amples informations sur les objectifs et sur les modalités de ces stages.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_stages.json","start_index":824},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les stages intégrés au cursus de Psychologie. Les stages obligatoires sont prévus dans l'offre de formation et permettent aux étudiants d'acquérir des compétences nécessaires à la pratique de la psychologie. Les stages facultatifs, quant à eux, ne sont possibles que si la possibilité de stage est intégrée à l'offre de formation. Une convention de stage doit être établie entre l'université et l'établissement d'accueil pour pouvoir débuter un stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Stages 'facultatifs'\": ['Les stages dits \"facultatifs\" ne sont pas possibles s\\'ils ne sont pas prévus dans l\\'offre de formation. Conformément à la\\xa0 loi du 10 juillet 2014 relative au développement, à l’encadrement des stages et à l’amélioration du statut des stagiaires , les conventions ne peuvent être établies  que si la possibilité de stage est intégrée à l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_stages.json","start_index":1214},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les stages intégrés au cursus de Psychologie. Les stages obligatoires sont prévus dans l'offre de formation et permettent aux étudiants d'acquérir des compétences nécessaires à la pratique de la psychologie. Les stages facultatifs, quant à eux, ne sont possibles que si la possibilité de stage est intégrée à l'offre de formation. Une convention de stage doit être établie entre l'université et l'établissement d'accueil pour pouvoir débuter un stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Par conséquent, afin de permettre la réalisation de stages supplémentaires au cours de leur cursus (à partir de la L2),\\xa0le Collège Sciences de l’Homme a mis en place une UE «\\xa0stage facultatif\\xa0» , qui permet l’acquisition de 3 ECTS au titre d’un supplément au diplôme.', \"Ces stages 'facultatifs' doivent, comme les stages obligatoires, respecter certains critères pédagogiques et académiques pour être acceptés puis validés par le responsable de l'année d'études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_stages.json","start_index":1690},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les stages intégrés au cursus de Psychologie. Les stages obligatoires sont prévus dans l'offre de formation et permettent aux étudiants d'acquérir des compétences nécessaires à la pratique de la psychologie. Les stages facultatifs, quant à eux, ne sont possibles que si la possibilité de stage est intégrée à l'offre de formation. Une convention de stage doit être établie entre l'université et l'établissement d'accueil pour pouvoir débuter un stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Rapprochez-vous de votre responsable d'année pour plus d'informations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_stages.json","start_index":1763},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les stages intégrés au cursus de Psychologie. Les stages obligatoires sont prévus dans l'offre de formation et permettent aux étudiants d'acquérir des compétences nécessaires à la pratique de la psychologie. Les stages facultatifs, quant à eux, ne sont possibles que si la possibilité de stage est intégrée à l'offre de formation. Une convention de stage doit être établie entre l'université et l'établissement d'accueil pour pouvoir débuter un stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Convention de stage': [\"Dans tous les cas et quel que soit le type de stage, l 'établissement d'une\\xa0 convention de stage, \\xa0 entre l'université et l'établissement d'accueil, dûment complétée et signée est indispensable pour pouvoir  débuter  un stage .\\xa0Les conventions doivent être téléchargées par les étudiants, directement à partir de leur ENT.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_stages.json","start_index":2124},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les stages intégrés au cursus de Psychologie. Les stages obligatoires sont prévus dans l'offre de formation et permettent aux étudiants d'acquérir des compétences nécessaires à la pratique de la psychologie. Les stages facultatifs, quant à eux, ne sont possibles que si la possibilité de stage est intégrée à l'offre de formation. Une convention de stage doit être établie entre l'université et l'établissement d'accueil pour pouvoir débuter un stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/espace-etuidiant/tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Tutorat et dispositifs d'aide à la réussite\": ['La faculté de Psychologie propose aux étudiants de licence diverses activités permettant de les accompagner dans leur cursus universitaire, tant sur le plan académique que personnel.', 'Equipe des tuteurs.trices pour 2022-2023', \"Parmi ces dispositifs, des actions de tutorat sont assurées par des étudiants avancés. D'autres sont réalisées par des enseignants référents chargés d'accompagner des étudiants en difficulté ou à besoins spécifiques.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tutorat': [\"Plus d'information dans l' Espace-cours Moodle spécifique au tutorat en Psychologie\", 'Une équipe de 18 étudiants-tuteurs en psychologie est à la disposition des étudiants pour les accompagner dans leur réussite académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Types d'accompagnement\": ['accompagnement à la vie universitaire (se repérer dans le système universitaire) et soutien et réassurance face aux questions que se posent les étudiants \\n accompagnement méthodologique (appropriation des outils spécifiques à l’université tels ENT, Moodle ; méthodologie du travail universitaire) \\n accompagnement pédagogique (aide à l’appropriation des contenus spécifiques à certains enseignements de Licence, sous la responsabilité de l’enseignant de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":1288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\nspécifiques à certains enseignements de Licence, sous la responsabilité de l’enseignant de la discipline)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":1393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans cette équipe, 2 étudiants-tuteurs sont chargés plus spécifiquement de l'accompagnent des étudiants adultes en reprise d’étude (ARE) stagiaires de la formation continue. Cet accompagnement, méthodologique et pédagogique, peut aussi bien être individuel que collectif. Il est réalisé tout au long de l’année en concertation avec les enseignants référents ARE.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":1761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'accompagnement\": ['en présentiel lors des permanences (du lundi au vendredi de 12h30 à 13h30 en période de cours) et lors de créneaux spécifiques à une activité pédagogique ou méthodologique (sur inscription) ; \\n en accompagnement des chargés de cours pour certaines séances de TD ; \\n à distance via un espace-cours sur la\\xa0plateforme Moodle spécifique au tutorat en Psychologie, et via la boîte mail du tutorat.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":2195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":2196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Dispositifs d'aide à la réussite\": [\"Des enseignants référents sont à la disposition des étudiants afin de les orienter vers les dispositifs d'accompagnement ou de tutorat existants, tout en étudiant avec eux les modalités d'aménagement de leurs études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":2452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignants référents ont également pour rôle, en collaboration avec les chargés d'enseignements, d'identifier les étudiants en difficulté afin de leur proposer un rendez-vous permettant de faire le point sur leurs difficultés et de les orienter vers les dispositifs de remédiation les plus adaptés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":2756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Peuvent bénéficier de l'accompagnement d'un enseignant référent\": [\"Les étudiants en difficulté se voyant proposer un rendez-vous personnalisé par un enseignant référent \\n Les étudiants suivant un double projet académique + sportif ou artistique (bénéficiant ou non d'un accompagnement via le service\\xa0 PHASE ) \\n Les étudiants Salariés et/ou Adultes en Reprise d'Etudes (bénéficiant ou non d'un accompagnement via le service Formation Continue) \\n Les étudiants étrangers (quelque soit le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":3156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\nd'un accompagnement via le service Formation Continue) \\n Les étudiants étrangers (quelque soit le mode d'admission et d'inscription : Parcoursup, Apoflux ou Etudes en France) \\n Tous les autres étudiants souhaitant disposer d'un accompagnement personnalisé\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":3414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Objectifs de l'accompagnement\": [\"L'ensemble de ces actions d'accompagnement a pour objectifs (quelque soit le profil de l'étudiant) de :\", \"Prendre connaissance de son projet de formation de l'étudiant \\n Effectuer un bilan de ses difficultés \\n Le/La sensibiliser aux actions de remédiation proposées \\n L’orienter si besoin vers un ou plusieurs dispositifs selon ses difficultés (accompagnement méthodologique, théorique, orientation vers les différents services de la faculté : CROUS, BVE,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":3816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\nméthodologique, théorique, orientation vers les différents services de la faculté : CROUS, BVE, service PHASE, espaces Orientation Carrières, espaces santé, clinique du droit) \\n Formaliser la participation aux dispositifs d'accompagnement ainsi que les éventuels aménagements d'études dans le cadre de la rédaction d’un contrat pédagogique signé conjointement avec l'étudiant\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":4193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'accompagnement\": ['Lors des permanences des enseignants référents (3 heures par semaine) \\n Sur RDV pour les accompagnements personnalisés', \"NB : La liste des enseignants référents est communiquée en début d'année universitaire à chaque promotion de Licence et Master.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_tutorat-et-dispositifs-daide-la-reussite.json","start_index":4480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de Psychologie propose des dispositifs pour aider les étudiants, notamment le tutorat assuré par des étudiants avancés ou des enseignants référents. L'objectif est d'aider les étudiants à réussir académiquement et personnellement. Les modalités d'accompagnement incluent des permanences, des rendez-vous personnels et un espace-cours sur Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/Accueil.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose des formations de Licence, Master et Doctorat, ainsi qu'une Licence professionnelle et Diplômes d'université. Les étudiants peuvent s'inscrire en psychologie et choisir parmi huit parcours de master et plusieurs diplômes universitaires. La faculté offre également la possibilité de poursuivre en doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Nos formations': [\"L'offre de formation de la Faculté de psychologie propose des diplômes de Licence, Master et Doctorat, ainsi qu'une Licence professionnelle et Diplômes d'université.\", 'découvrez nos formations', '1 / 2', '1260  \\n  étudiants en Licence \\n \\n \\n \\n \\n 320 \\n étudiants en Master \\n \\n \\n \\n \\n 50 \\n  étudiants en Doctorat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/Accueil.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose des formations de Licence, Master et Doctorat, ainsi qu'une Licence professionnelle et Diplômes d'université. Les étudiants peuvent s'inscrire en psychologie et choisir parmi huit parcours de master et plusieurs diplômes universitaires. La faculté offre également la possibilité de poursuivre en doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'inscrire en Psychologie\": [\"La faculté de psychologie offre un large éventail de formations avec une licence Sciences Humaines et Sociales mention psychologie, un parcours Licence Accès Santé (LAS), une licence professionnelle, huit parcours de master de psychologie et plusieurs Diplômes Universitaires (DU) ainsi que la possibilité de poursuivre en doctorat. Consultez les rubriques de ce menu pour obtenir plus d'informations sur ces différentes formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/Accueil.json","start_index":768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose des formations de Licence, Master et Doctorat, ainsi qu'une Licence professionnelle et Diplômes d'université. Les étudiants peuvent s'inscrire en psychologie et choisir parmi huit parcours de master et plusieurs diplômes universitaires. La faculté offre également la possibilité de poursuivre en doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Consultez les rubriques de ce menu pour obtenir plus d'informations sur ces différentes formations.\", \"en savoir plus sur les modalités d'inscriptions\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/Accueil.json","start_index":921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose des formations de Licence, Master et Doctorat, ainsi qu'une Licence professionnelle et Diplômes d'université. Les étudiants peuvent s'inscrire en psychologie et choisir parmi huit parcours de master et plusieurs diplômes universitaires. La faculté offre également la possibilité de poursuivre en doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité Internationale': ['Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents, l’université de Bordeaux offre à ses étudiants de nombreuses possibilités d’effectuer une partie de leur cursus à l’étranger.', 'en savoir plus sur la mobilité internationale']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/Accueil.json","start_index":1217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose des formations de Licence, Master et Doctorat, ainsi qu'une Licence professionnelle et Diplômes d'université. Les étudiants peuvent s'inscrire en psychologie et choisir parmi huit parcours de master et plusieurs diplômes universitaires. La faculté offre également la possibilité de poursuivre en doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_diplomes-universitaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose 3 Diplômes Universitaires (DU) : \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\", \"Accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire\" et \"Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/formations/diplomes-universitaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_diplomes-universitaires.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose 3 Diplômes Universitaires (DU) : \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\", \"Accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire\" et \"Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Diplômes Universitaires': ['La faculté de psychologie propose actuellement 3 Diplômes Universitaire (DU). Pour en savoir plus sur ces DU, cliquez sur les liens ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_diplomes-universitaires.json","start_index":304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose 3 Diplômes Universitaires (DU) : \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\", \"Accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire\" et \"Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Diplôme d'université : Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle \\n Diplôme d'université : Accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire \\n Diplôme d'université : Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\", \"Pour\\xa0obtenir des informations sur des DU (et autres formations) portés par d'autres composantes de l'Université de Bordeaux, rendez-vous sur le  Catalogue des formations de l'Université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_diplomes-universitaires.json","start_index":710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose 3 Diplômes Universitaires (DU) : \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\", \"Accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire\" et \"Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\".\n\nVoici un extrait du document:\nde l'Université de Bordeaux, rendez-vous sur le  Catalogue des formations de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_diplomes-universitaires.json","start_index":812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose 3 Diplômes Universitaires (DU) : \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\", \"Accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire\" et \"Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_diplomes-universitaires.json","start_index":814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose 3 Diplômes Universitaires (DU) : \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\", \"Accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire\" et \"Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\".\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_diplomes-universitaires.json","start_index":815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux propose 3 Diplômes Universitaires (DU) : \"Accompagner les personnes migrantes à l'aide de la psychologie interculturelle\", \"Accompagner les familles avec une approche interdisciplinaire\" et \"Accompagner les personnes âgées : comprendre le vieillissement et ses conséquences\".\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_neuropsychologie-clinique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de neuropsychologie clinique fermée pour la rentrée 2025 due à l'absence d'équipe pédagogique. Pas de places disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr//formations/master/neuropsychologie-clinique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/06/2025'], 'Parcours Neuropsychologie clinique - ATTENTION : FORMATION FERMÉE pour la rentrée 2025': ['', {'ATTENTION : du fait de l’absence d’équipe pédagogique pour accueillir les étudiant.e.s, ce parcours est fermé pour la rentrée 2025': ['Responsable du parcours  :  /', {\"Capacité d'accueil\": ['0 places'], 'Equipe pédagogique': ['/']}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_neuropsychologie-clinique.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de neuropsychologie clinique fermée pour la rentrée 2025 due à l'absence d'équipe pédagogique. Pas de places disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Objectifs et débouchés de la formation': ['/'], 'Contenus et Organisation de la formation': ['/'], 'Modalités de stage': ['/'], \"Modalités d'admission\": ['/']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/espace-etuidiant/contrats-pedagogiques-de-reussite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contrats Pédagogiques de Réussite': [\"Au dispositif d'accompagnement au service de la réussite étudiante.\", 'A compter de la rentrée universitaire 2019-2020, la mise en application du nouvel arrêté Licence préconise la mise en place de Contrats Pédagogiques de Réussite pour tous les étudiants inscrits en Licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'De façon concrète, en début d\\'année, chaque étudiant se verra présenté un \"contrat\" récapitulant l\\'ensemble des UE qui devront être suivies et validées lors de l\\'année universitaire, ainsi que les modalités de contrôle des connaissances et compétences de chaque UE. Ces contrats seront signés de façon électronique via les plateformes numériques de l\\'établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour les étudiants souhaitant disposer d'un Contrat Pédagogique Spécifique, les responsables d'année et les enseignants référents seront à disposition de ceux qui, compte tenu de leur situation, pourront demander un aménagement de leurs études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":1084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Par exemple', 'Etalement des UE sur deux ou plusieurs années', \"Dans ce cas de figure, l'étudiant pourra signaler, dès le début de l'année, si la spécificité de sa situation ne lui permet pas d'envisager de présenter l'ensemble des épreuves sur une seule année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":1349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple pour les étudiants salariés ne disposant d'aucun dispositif spécifique, ou pour les étudiants dont la situation personnelle ou familiale ne permet pas d'accéder aux dispositifs du service PHASE mais qui justifient malgré tout la mise en place d'un aménagement\", \"Allégement du Contrat via la mise en place de dispenses d'UE\", \"Pour tous les étudiants pouvant attester de l'acquisition préalable de compétences précises correspondant à celles évaluées dans la formation, une demande de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":1748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\npréalable de compétences précises correspondant à celles évaluées dans la formation, une demande de dispense pourra être adressée au responsable d'année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":1900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple : pour les étudiants ayant déjà validé des UE et crédits ECTS dans le cadre d'un autre diplôme suivi avant l'inscription en psychologie, ou pour les étudiants ayant des expériences professionnelles, associatives, etc. leur permettant de justifier de l'acquisition de compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":2130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. leur permettant de justifier de l'acquisition de compétences.\", \"L'ensemble de ces contrats a plus globalement pour objectif de sensibiliser l'ensemble des étudiants au travail universitaire qui devra être fourni en cours d'année, et ainsi pouvoir planifier et anticiper les différentes échéances académiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":2440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Des informations relatives aux noms des responsables ou enseignants-référents vers lesquels les étudiants pourront se tourner sera communiquer en début d'année pour chaque année d'études, L1, L2 et L3.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":2647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_contrats-pedagogiques-de-reussite.json","start_index":2648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Contrats Pédagogiques de Réussite a été mis en place à partir de la rentrée universitaire 2019-2020. Chaque étudiant reçoit un contrat électronique récapitulant les UE à suivre et les modalités de contrôle. Les étudiants peuvent demander un aménagement de leurs études (etalement ou dispense d'UE) si leur situation le justifie. L'objectif est de sensibiliser les étudiants au travail universitaire et planifier les échéances académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose 7 parcours de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir entre la psychologie clinique, la santé, la neuropsychologie, la psychogérontologie, le développement et l'éducation, l'ingénierie et recherche psychosociales ou le travail et les organisations. Tous les parcours permettent d'obtenir le titre de psychologue après validation d'une licence en psychologie, du master et 500h de stage professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/formations/master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master.json","start_index":113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose 7 parcours de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir entre la psychologie clinique, la santé, la neuropsychologie, la psychogérontologie, le développement et l'éducation, l'ingénierie et recherche psychosociales ou le travail et les organisations. Tous les parcours permettent d'obtenir le titre de psychologue après validation d'une licence en psychologie, du master et 500h de stage professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master': [\"Le Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose actuellement 7 parcours de spécialisation.\", \"Un  Master de psychologie  à l'université de Bordeaux, 7 \\xa0 parcours. \\n Les 7 parcours du master de psychologie permettent de vous spécialiser selon vos préférences et les sorties métiers souhaitées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master.json","start_index":436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose 7 parcours de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir entre la psychologie clinique, la santé, la neuropsychologie, la psychogérontologie, le développement et l'éducation, l'ingénierie et recherche psychosociales ou le travail et les organisations. Tous les parcours permettent d'obtenir le titre de psychologue après validation d'une licence en psychologie, du master et 500h de stage professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Tous les parcours offrent la possibilité d'obtenir le  titre de psychologue  sous réserve (1) d'avoir validé une licence de psychologie, (2) de valider le master de psychologie et (3) de valider les 500h de stage professionnel obligatoires. \\n Nous invitons tous les étudiant.e.s et futur.e.s étudiants à  prendre connaissance  de l'Arrêté du 19 mai 2006 relatif aux modalités d'organisation et de validation du stage professionnel (cf","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master.json","start_index":876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose 7 parcours de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir entre la psychologie clinique, la santé, la neuropsychologie, la psychogérontologie, le développement et l'éducation, l'ingénierie et recherche psychosociales ou le travail et les organisations. Tous les parcours permettent d'obtenir le titre de psychologue après validation d'une licence en psychologie, du master et 500h de stage professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.  décret n° 90-255 du 22 mars 1990 modifié fixant la liste des diplômes permettant de faire usage professionnel du titre de psychologue ).\\xa0 \\n \\xa0 \\n Retrouverez, ci-dessous, des informations sur les spécificités des parcours du Master de Psychologie à l'Université de Bordeaux. \\n Vous souhaitez postuler ? \\n >>  Rendez-vous sur la plateforme nationale Mon Master\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master.json","start_index":1247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose 7 parcours de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir entre la psychologie clinique, la santé, la neuropsychologie, la psychogérontologie, le développement et l'éducation, l'ingénierie et recherche psychosociales ou le travail et les organisations. Tous les parcours permettent d'obtenir le titre de psychologue après validation d'une licence en psychologie, du master et 500h de stage professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours Psychologie clinique et Psychopathologie': [''], 'Parcours Psychologie clinique de la santé': [\"Psychologie clinique de la santé : Psychopathologie de l'adaptation au stress.\"], 'Parcours Neuropsychologie clinique - ATTENTION : FORMATION FERMÉE pour la rentrée 2025': [''], 'Parcours Psychogérontologie et Santé publique': [''], \"Parcours Psychologie du développement et de l'éducation\": [\"Psychologie du développement typique et atypique et de l'éducation de la peti...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master.json","start_index":1731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose 7 parcours de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir entre la psychologie clinique, la santé, la neuropsychologie, la psychogérontologie, le développement et l'éducation, l'ingénierie et recherche psychosociales ou le travail et les organisations. Tous les parcours permettent d'obtenir le titre de psychologue après validation d'une licence en psychologie, du master et 500h de stage professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours Ingénierie et Recherche psychosociales': [''], 'Parcours Psychologie du travail et des organisations': [\"Psychologie du travail, de l'orientation et des organisations.\"], 'Parcours Cognition et Cerveau': ['Neuropsychologie et Neuro-imagerie cognitives']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master.json","start_index":1997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose 7 parcours de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir entre la psychologie clinique, la santé, la neuropsychologie, la psychogérontologie, le développement et l'éducation, l'ingénierie et recherche psychosociales ou le travail et les organisations. Tous les parcours permettent d'obtenir le titre de psychologue après validation d'une licence en psychologie, du master et 500h de stage professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_scolarite-examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la scolarité et les examens au sein de l'université Bordeaux. Les services Scolarité et Examens aident les étudiants à gérer les démarches administratives telles que les inscriptions, les relevés de notes, les transferts de dossiers, les dispenses ou équivalences, les demandes de césure, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/espace-etuidiant/scolarite-examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_scolarite-examens.json","start_index":130},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la scolarité et les examens au sein de l'université Bordeaux. Les services Scolarité et Examens aident les étudiants à gérer les démarches administratives telles que les inscriptions, les relevés de notes, les transferts de dossiers, les dispenses ou équivalences, les demandes de césure, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scolarité / Examens': ['Les services Scolarité et Examens sont à votre disposition pour vous accompagner dans toutes les démarches telles que', \"les inscriptions administratives \\n l'édition de relevés de notes \\n les transferts de dossiers \\n les demandes de dispenses ou d'équivalences \\n les demandes de césure \\n et autres démarches administratives\", \"Pour plus de détails, consulter les pages du\\xa0 service Scolarité du collège Sciences de l'Homme\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_scolarite-examens.json","start_index":589},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la scolarité et les examens au sein de l'université Bordeaux. Les services Scolarité et Examens aident les étudiants à gérer les démarches administratives telles que les inscriptions, les relevés de notes, les transferts de dossiers, les dispenses ou équivalences, les demandes de césure, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/presentation/contacts-et-plan', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/06/2025'], 'Contacts et plan': ['Les bâtiments sont situés en plein centre ville de Bordeaux, sur le campus Victoire.', {'': ['Secrétariat de direction de la Faculté :  Sylvie Brulé', 'secretariat.psycho%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 18 64', 'Nous appeler', {}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Secrétariats pédagogiques : enseignements et emplois du temps': [\"Liste des secrétariats pédagogiques de la Faculté de Psychologie selon le diplôme et l'année d'études\\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Diplôme \\n \\n \\n Année \\n \\n \\n Contact \\n \\n \\n Téléphone \\n \\n \\n e-mail \\n \\n \\n \\n \\n Licence \\n \\n \\n 1ère et 2ème année \\n \\n \\n Magali OLSAK \\n \\n \\n +33 557 57 18 66 \\n \\n \\n magali.olsak@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n 3ème année \\n \\n \\n Alexandra DELAUNAY \\n \\n \\n +33 557 57 18 65 \\n \\n \\n alexandra","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.delaunay@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n Licence Professionnelle \\n \\n \\n Médiateur de santé-pair \\n \\n \\n Amandine REDON \\n \\n \\n +33 557 57 19 23 \\n \\n \\n lpmsp@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n Master \\n \\n \\n 1ère année (8 parcours) \\n \\n \\n Léa RICCI \\n \\n \\n +33 557 57 19 25 \\n \\n \\n lea.ricci@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n 2ème année, parcours : Psychologie du développement et de l'éducation \\n \\n \\n Alexandra DELAUNAY \\n \\n \\n +33 557 57 18 65 \\n \\n \\n alexandra.delaunay@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":1341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.delaunay@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n 2ème année, parcours : Psychologie clinique et psychopathologie / Psychogérontologie / Neuropsychologie clinique / Psychologie du travail et des organisations \\n \\n \\n Martin LUCIANI \\n \\n \\n +33 557 57 19 70 \\n \\n \\n luciani.martin@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n 2ème année, parcours : Cognition et Cerveau / Psychologie de la santé / Psychologie sociale / \\n \\n \\n Camille EMBAREK \\n \\n \\n +33 557 57 18 63 \\n \\n \\n camille.embarek@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":1803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.embarek@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n D.U. de Psychologie \\n \\n \\n Amandine REDON \\n \\n \\n +33 557 57 19 23 \\n \\n \\n d.u.psychologie@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":1950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Procédures administratives (inscriptions, scolarité, examens, transferts de dossiers, conventions de stage, césures...)': [\"Liste des contacts et attributions des personnels des services\\xa0 Scolarité et Examens \\xa0: \\n \\n \\n \\n \\n Fonction \\n \\n \\n Contact \\n \\n \\n Téléphone \\n \\n \\n e-mail \\n \\n \\n \\n \\n Accueil scolarité \\n \\n \\n Accueil scolarité \\n \\n \\n +33 557 57 19 15 \\n \\n \\n scol.sh@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":2347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.sh@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n Licence \\n \\n \\n Cirilo SILVA \\n Inès ELMOURTADI \\n \\n \\n +33 557 57 19 02 \\n \\n \\n scol.licences@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n Master \\n \\n \\n Pauline BOIVIN \\n \\n \\n +33 557 57 18 15 \\n \\n \\n scol.master@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":2577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.master@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n * Pour la signature des conventions de stage, veuillez vous référer à la procédure indiquée sur l'espace Moodle de votre secrétariat pédagogique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":2949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Responsables pédagogiques enseignants': [\"Licence (Responsable : Theodore Alexopoulos)\\xa0 \\n \\n Licence 1 : Philippe Compagnone \\n Licence 2 : Micha Pfeuty \\n Licence 3 : Guillaume Deprez \\n \\n Master  (Responsable : candidatures en cours -Interim assurée par la direction de la faculté : C. Robert et A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":3257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Follenfant)\\xa0 \\n \\n Master 1 : Katia M'Baïlara et Géraldine Tapia \\n Psychologie clinique et Psychopathologie : Mathilde Husky et Katia M'Baïlara \\n Psychologie clinique de la santé : Greg Décamps, Kamel Gana (1ère année) et Michèle Koleck, Bruno Quintard (2ème année) \\n Neuropsychologie clinique : Antoinette Prouteau \\n Psychogérontologie et Santé publique : Hélène Amiéva et Valérie Bergua \\n Psychologie du développement et de l'éducation : Camille Brisset, Véronique Rouyer (1ère année) et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":3658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\nPsychologie du développement et de l'éducation : Camille Brisset, Véronique Rouyer (1ère année) et Véronique Rouyer (2ème année) \\n Cognition et cerveau : Sandrine Delord (1ère année), Stéphanie Mathey et Gaël Jobard (2ème année) \\n Ingénierie et Recherche Psychosociales : Baptiste Subra (1ère année) et Alexandre Pascual, François Ric (2ème année) \\n Psychologie du travail : Jacques Pouyaud\", 'Bât","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":4058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n. H  \\r\\n3 ter place de la Victoire  \\r\\n33 800 Bordeaux', {'Accès Transports en commun': ['Tram B arrêt \"Victoire\" \\n Bus Liane 1, 11 ou 15, arrêt Victoire Marne'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":4221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Plan interne de l'université\": ['La faculté de Psychologie se situe dans le Bâtiment H du site victoire', '11/12/2023  - Plan Batiments site Victoire.pdf (PDF - 254,98 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_contacts-et-plan.json","start_index":4398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux propose des contacts et plans pour les étudiants. Les bâtiments sont situés au centre-ville de Bordeaux. Le secrétariat de direction est accessible par téléphone ou e-mail. Il existe également des secrétariats pédagogiques pour chaque diplôme et année d'études, ainsi que des procédures administratives pour les inscriptions, la scolarité, les examens, etc. Les responsables pédagogiques enseignants sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence-pro.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Licence professionnelle, mention Intervention sociale : dernière mise à jour le 05/03/2024. Pour accéder à la carte d'identité complète, cliquer ici.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/03/2024'], 'Licence pro': ['', {'Licence professionnelle, mention Intervention sociale': [\"Pour accéder à la carte d'identité complète de la formation, cliquez\\xa0 ici\"], 'Licences professionnelles, hors psychologie': [\"Consultez les bases de données de l' Espace orientation carrières \\xa0afin d'identifier les autres licences professionnelles accessibles aux étudiants en Psychologie\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/presentation/equipe-pedagogique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":127},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe pédagogique': ['Enseignants et enseignants-chercheurs titulaires - Faculté de Psychologie', 'Nom', 'Prénom', 'Poste', 'Discipline', 'e-Mail', 'ALEXOPOULOS', 'Théodore', 'Psychologie sociale', 'theodore.alexopoulos@u-bordeaux.fr', 'AMIEVA', 'Hélène', 'Psychogérontologie', 'helene.amieva@u-bordeaux.fr', 'ANGEL', 'Vincent', 'MCF', 'Psychologie du travail et des organisations', 'vincent.angel@u-bordeaux.fr', 'BAUDE', 'Amandine', \"Psychologie du développement et de l'éducation\", 'amandine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":540},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', 'BAUDE', 'Amandine', \"Psychologie du développement et de l'éducation\", 'amandine.baude@u-bordeaux.fr', 'BERGUA', 'Valérie', 'MCF (HDR)', 'valerie.bergua@u-bordeaux.fr', 'BRISSET', 'Camille', 'camille.brisset@u-bordeaux.fr', 'CARRIER', 'Antonin', 'antonin.carrier@u-bordeaux.fr', 'COMPAGNONE', 'Philippe', 'Psychologie clinique et psychopathologie', 'philippe.compagnone@u-bordeaux.fr', 'DANTZER', 'Cécile', 'Psychologie de la santé / Méthodologie et Statistiques', 'cecile.dantzer@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":1018},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.dantzer@u-bordeaux.fr', 'DECAMPS', 'Greg', 'greg.decamps@u-bordeaux.fr', 'DELORD', 'Sandrine', 'Psychologie cognitive', 'sandrine.delord@u-bordeaux.fr', 'DEPREZ', 'Guillaume', 'guillaume.deprez@u-bordeaux.fr', 'DUPUY', 'Lucile', 'Psychogérontologie / Méthodologie et Statistiques', 'lucile.dupuy@u-bordeaux.fr', 'FOLLENFANT', 'Alice', 'alice.follenfant@u-bordeaux.fr', 'GANA', 'Kamel', 'kamel.gana@u-bordeaux.fr', 'GRONDIN', 'Olivier', 'olivier.grondin@u-bordeaux.fr', 'HUSKY', 'Mathilde', 'mathilde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":1427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', 'GRONDIN', 'Olivier', 'olivier.grondin@u-bordeaux.fr', 'HUSKY', 'Mathilde', 'mathilde.husky@u-bordeaux.fr', 'JOBARD', 'Gaël', 'gael.jobard@u-bordeaux.fr', 'KOLECK', 'Michèle', 'michele.koleck@u-bordeaux.fr', 'LABERON', 'Sonia', 'sonia.laberon@u-bordeaux.fr', 'LANNEGRAND', 'Lyda', 'lyda.lannegrand@u-bordeaux.fr', 'LUCENET', 'Joanna', 'joanna.lucenet@-bordeaux.fr', 'MATHEY', 'Stéphanie', 'stephanie.mathey@u-bordeaux.fr', \"M'BAILARA\", 'Katia', 'katia.mbailara@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":1832},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.mathey@u-bordeaux.fr', \"M'BAILARA\", 'Katia', 'katia.mbailara@u-bordeaux.fr', 'MICHEL', 'Gregory', 'gregory.michel@u-bordeaux.fr', 'OUVRARD-BROUILLOU', 'camille.ouvrard@u-bordeaux.fr', 'PASCUAL', 'Alexandre', 'alexandre.pascual@u-bordeaux.fr', 'PERCHEC', 'Cyrille', 'cyrille.perchec@u-bordeaux.fr', 'PFEUTY', 'Micha', 'Neurosciences', 'micha.pfeuty@u-bordeaux.fr', 'PILLAUD', 'Nicolas', 'Psychologie sociale / Méthodologie et Statistiques', 'nicolas.pillaud@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":2281},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.pillaud@u-bordeaux.fr', 'PONCE', 'Corinne', 'corinne.ponce@u-bordeaux.fr', 'POSTAL', 'Virginie', 'virginie.postal@u-bordeaux.fr', 'POUYAUD', 'Jacques', 'jacques.pouyaud@u-bordeaux.fr', 'PROUTEAU', 'Antoinette', 'Neuropsychologie clinique', 'antoinette.prouteau@u-bordeaux.fr', 'QUINTARD', 'Bruno', 'bruno.quintard@u-bordeaux.fr', 'RASCLE', 'Nicole', 'nicole.rascle@u-bordeaux.fr', 'RIC', 'François', 'francois.ric@u-bordeaux.fr', 'ROBERT', 'Christelle', 'christelle.robert@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":2691},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.ric@u-bordeaux.fr', 'ROBERT', 'Christelle', 'christelle.robert@u-bordeaux.fr', 'ROUYER', 'Véronique', 'veronique.rouyer@u-bordeaux.fr', 'SUBRA', 'Baptiste', 'baptiste.subra@u-bordeaux.fr', 'TAPIA', 'Géraldine', 'geraldine.tapia@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":2930},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', \"Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université de Bordeaux : \\n \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 BRANCHEREAU Pascal (Pr) - CNRS INCIA \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 DARNAUDERY Muriel (Pr) - INRAE NUTRINEURO \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 DESMEDT Aline (Pr) - INSERM NEUROCENTRE MAGENDIE \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 ETCHAMENDY Nicole (MCF) - INSERM NEUROCENTRE MAGENDIE \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 PFEUTY Micha (MCU) - CNRS INCIA \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 VOUIMBA Rose-Marie (MCF) - CNRS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":3333},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 PFEUTY Micha (MCU) - CNRS INCIA \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 VOUIMBA Rose-Marie (MCF) - CNRS INCIA \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 CZARNECKI Antony (MCF, HDR) - CNRS INCIA\", 'Référents enseignements des neurosciences en Psychologie : Muriel Darnaudéry / Micha Pfeuty', '_______', 'De nombreux autres collègues, chargés de cours (ATER, CDD-LRU, Doctorants, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":3682},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et professionnels interviennent plus ou moins ponctuellement dans les différents enseignements de licence et de master. Si nous ne pouvons pas tous les citer ici, nous les remercions néanmoins vivement pour leur implication.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":3910},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":3911},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de la Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux est composée de 44 enseignants et enseignants-chercheurs titulaires, travaillant dans divers domaines tels que la psychologie sociale, clinique, cognitive, etc. Les enseignements de neurosciences en licence de psychologie sont assurés par des collègues d'autres composantes de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr//formations/master/cognition-et-cerveau', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'], 'Parcours Cognition et Cerveau': ['Neuropsychologie et Neuro-imagerie cognitives', {'': ['Responsables du parcours :  Sandrine Delord, Gaël Jobard & Stéphanie Mathey', {\"Capacité d'accueil\": ['15 places'], 'Equipe pédagogique': ['Pr. S. Mathey \\n Dr. G. Jobard \\n Dr. S. Delord \\n Pr. V. Postal \\n Dr. C. Robert (HDR)']}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et débouchés de la formation': ['Cette formation, dispensée en partie en langue anglaise, propose une spécialisation en cognition, neuropsychologie et neuroimagerie cognitives, dans une perspective de pratique neuropsychologique ou de recherche en cognition et cerveau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce diplôme s’inscrit dans une approche multidisciplinaire des relations cognition-cerveau, alliant un enseignement avancé des connaissances et méthodes développées ces dernières décennies en cognition et neuroimagerie avec celles de la neuropsychologie cognitive et clinique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":1018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des enseignements dispensés par des praticiens, cliniciens, spécialisés dans le fonctionnement cérébral et cognitif formeront les futurs professionnels à l’évaluation, la prise en charge et l’accompagnement des patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":1318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les cours théoriques dispensés en anglais auront pour but d’ouvrir les futurs professionnels à l’international et les amener à se saisir des découvertes et des méthodes les plus récentes de la littérature (notamment en neuroimagerie et en cognition) afin de mieux comprendre le fonctionnement et les dysfonctionnement de processus cognitifs impliqués dans différents domaines (langage, mémoire, fonctions exécutives, perception, attention…), certaines pathologies, ainsi que les bases neurales qui","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":1725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\nexécutives, perception, attention…), certaines pathologies, ainsi que les bases neurales qui les sous-tendent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":1834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe titulaire de la certification et du titre de psychologue pourra exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives. Il sera amené à exercer en secteur hospitalier (neurologie, psychiatrie, gériatrie, long séjour, rééducation fonctionnelle, centres de référence départementaux…), établissements pour enfants, pour adultes, associations ou activité libérale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":2238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe titulaire de la certification spécialisé en recherche pourra témoigner d’une ouverture à l’international, de compétences théoriques et méthodologiques de haut niveau permettant une poursuite en doctorat. L’activité de recherche s’inscrira en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie dans les universités, grands organismes de recherche publics ou privés, écoles et entreprises.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":2651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenus et Organisation de la formation': ['Le catalogue des formations est accessible  ici .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":2750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de stage': [{'Lieux de stage': ['Les stages cliniques s’effectuent auprès de psychologues spécialisés en neuropsychologie, pratiquant depuis plus de trois ans, dans les différentes structures d’exercice de la neuropsychologie.\\xa0 La diversité des stages tout au long du master en termes de lieux, populations et pratiques de la neuropsychologie est conseillée pour\\xa0 aider à mieux spécifier le projet professionnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":3183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs de stage': ['L’objectif du stage est la découverte, puis la pratique sous supervision puis en autonomie de la neuropsychologie dans ses multiples aspects d’évaluation (entretien, bilan, diagnostic différentiel, compte-rendu,…), et d’accompagnement (prise en charge, suivi, intervention, réadaptation, réhabilitation…).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":3516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation des stages': ['Les étudiants candidatant ou inscrits dans ce parcours doivent trouver eux-mêmes leurs lieux de stage.\\xa0 Un MINIMUM de 500h de stage est requis sur le master, avec minimum de 100 h en master 1. En master 1, deux journées sont banalisées dans la semaine (jeudi et vendredi) et en master 2, deux périodes sont consacrée aux stages (octobre/novembre et février/mars)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":3913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est aussi possible de prévoir des stages sur une partie des périodes de vacances, notamment l’été entre master1 et master2.\\xa0 \\xa0 \\r\\nEn plus de l’encadrement de stage par le professionnel au sein de la structure, un suivi de stage est proposé tout au long du master pour échanger en groupe sur les pratiques et pour encadrer cet apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":4264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les stages de master 1 sont évalués par l’encadrant à l’aide d’un questionnaire d’évaluation et sont présentés à l’oral en fin d’année devant deux référents, un professionnel et un universitaire. En master 2,\\xa0 un mémoire de stage de 30 à 40 pages, ainsi qu’un rapport de stage de 10 à 15 pages sont rédigés et soutenus devant un jury comprenant l’encadrant du stage principal, le référent universitaire et un membre extérieur au travail.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":4707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":4708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":4709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'admission\": ['L\\'admission dans le parcours de Master \"Cognition et cerveau\" se fait en début de première année, après étude des candidatures reçues par la commission d\\'admission. Les candidatures sont évaluées et classées au regard de critères tels que : le projet professionnel du candidat à l\\'issue du Master et sa motivation ; la qualité du cursus académique ; les éventuelles expériences professionnelles, associatives, bénévoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":5161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une demande d\\'inscription à tout ou partie des Unités d\\'Enseignement de 2e année de Master reste possible pour les Adultes en Reprise d\\'Etudes et/ou Professionnels bénéficiant d\\'un dispositif de formation continue (sous réserve de validation préalable du projet de formation auprès du service formation continue et des responsables de la formation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":5518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour consulter les modalités de constitution ou déposer un dossier de candidature, consultez les différentes rubriques de la plateforme MonMaster est accessible via le\\xa0 site de l\\'Université de Bordeaux . \\n Pour accéder à la carte d\\'identité complète de la formation (compétences générales, débouchés professionnels par secteur d\\'activité et Code ROME), consultez la page\\xa0 Master Mention Psychologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":5932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_cognition-et-cerveau.json","start_index":5933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Cognition et Cerveau\" est une formation en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels capables d'évaluer, prendre en charge et accompagner les patients souffrant de troubles acquis, développementaux, psychiatriques ou dégénératifs. La formation est dispensée en partie en anglais et permet aux étudiants de se spécialiser dans la neuropsychologie cognitive et clinique. Les étudiants peuvent exercer en tant que psychologue spécialisé en neuropsychologie et neuroimagerie cognitives ou poursuivre une carrière de recherche en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive ou neuroimagerie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_redoublement-reinscription.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe redoublement ou la réinscription sont possibles pour les étudiants qui n'ont pas validé leur année d'études. Pour les étudiants de Licence, il suffit de se ré-inscrire via l'Espace Numérique de Travail jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre). Pour les étudiants de Master 1 et Master 2, il faut adresser une demande de réinscription à la commission pédagogique avec les pièces demandées par le parcours de Master.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/s-inscrire-en-psychologie/redoublement-reinscription', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_redoublement-reinscription.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe redoublement ou la réinscription sont possibles pour les étudiants qui n'ont pas validé leur année d'études. Pour les étudiants de Licence, il suffit de se ré-inscrire via l'Espace Numérique de Travail jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre). Pour les étudiants de Master 1 et Master 2, il faut adresser une demande de réinscription à la commission pédagogique avec les pièces demandées par le parcours de Master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Redoublement / Réinscription': ['', {'Redoublement en Licence': [\"Tous les étudiants qui n'ont, à l'issue de la seconde session d'examens, pas validé leur année peuvent se ré-inscrire directement via leur Espace Numérique de Travail pour poursuivre leur année d'études l'année suivante. Ceci peut être réalisé dès la publication des résultats de seconde session et jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre, consulter le service scolarité)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_redoublement-reinscription.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe redoublement ou la réinscription sont possibles pour les étudiants qui n'ont pas validé leur année d'études. Pour les étudiants de Licence, il suffit de se ré-inscrire via l'Espace Numérique de Travail jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre). Pour les étudiants de Master 1 et Master 2, il faut adresser une demande de réinscription à la commission pédagogique avec les pièces demandées par le parcours de Master.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il n'y a donc pas de procédure spécifique à suivre pour pouvoir redoubler en Licence.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_redoublement-reinscription.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe redoublement ou la réinscription sont possibles pour les étudiants qui n'ont pas validé leur année d'études. Pour les étudiants de Licence, il suffit de se ré-inscrire via l'Espace Numérique de Travail jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre). Pour les étudiants de Master 1 et Master 2, il faut adresser une demande de réinscription à la commission pédagogique avec les pièces demandées par le parcours de Master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Redoublement en Master': [\"Les étudiants de Master 1 et Master 2 n'ayant pas validé leur année à l'issue de la seconde session d'examens doivent adresser leur demande de réinscription à la commission pédagogique dès la publication des résultats de seconde session. Cette demande doit également comporter les pièces demandées par chacun des parcours de Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_redoublement-reinscription.json","start_index":981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe redoublement ou la réinscription sont possibles pour les étudiants qui n'ont pas validé leur année d'études. Pour les étudiants de Licence, il suffit de se ré-inscrire via l'Espace Numérique de Travail jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre). Pour les étudiants de Master 1 et Master 2, il faut adresser une demande de réinscription à la commission pédagogique avec les pièces demandées par le parcours de Master.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette demande doit également comporter les pièces demandées par chacun des parcours de Master. Sur la base des éléments fournis et des résultats académiques de l'étudiant, la commission pédagogique du Master émettra un avis favorable ou défavorable au redoublement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_redoublement-reinscription.json","start_index":1247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe redoublement ou la réinscription sont possibles pour les étudiants qui n'ont pas validé leur année d'études. Pour les étudiants de Licence, il suffit de se ré-inscrire via l'Espace Numérique de Travail jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre). Pour les étudiants de Master 1 et Master 2, il faut adresser une demande de réinscription à la commission pédagogique avec les pièces demandées par le parcours de Master.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le cas d'un avis défavorable, un accompagnement pourra être proposé afin de permettre aux étudiants d'envisager les meilleures possibilités de réorientation ainsi que la façon de valoriser les compétences acquises lors du cursus.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_redoublement-reinscription.json","start_index":1484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe redoublement ou la réinscription sont possibles pour les étudiants qui n'ont pas validé leur année d'études. Pour les étudiants de Licence, il suffit de se ré-inscrire via l'Espace Numérique de Travail jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre). Pour les étudiants de Master 1 et Master 2, il faut adresser une demande de réinscription à la commission pédagogique avec les pièces demandées par le parcours de Master.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_redoublement-reinscription.json","start_index":1485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe redoublement ou la réinscription sont possibles pour les étudiants qui n'ont pas validé leur année d'études. Pour les étudiants de Licence, il suffit de se ré-inscrire via l'Espace Numérique de Travail jusqu'à la date de clôture des inscriptions administratives (début septembre). Pour les étudiants de Master 1 et Master 2, il faut adresser une demande de réinscription à la commission pédagogique avec les pièces demandées par le parcours de Master.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr//formations/master/psychologie-du-developpement-et-de-leducation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Parcours Psychologie du développement et de l'éducation\": [\"Psychologie du développement typique et atypique et de l'éducation de la petite enfance à l'adolescence.\", {'': ['Responsables du parcours 1ère année :  Camille Brisset & Véronique Rouyer', 'Responsables du parcours 2ème année :  Véronique Rouyer', {\"Capacité d'accueil\": ['30 places'], 'Equipe pédagogique': ['Dr. A. Baude \\n Dr. C. Brisset \\n Pr. L. Lannegrand \\n Dr. J. Lucenet \\n Dr. C. Perchec \\n Dr. C. Ponce \\n Pr. V. Rouyer']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et débouchés de la formation': [\"L’objectif de ce parcours est de former des psychologues : \\r\\n- spécialisés dans le développement typique et atypique, dans les troubles du développement et de l’apprentissage, et dans la prévention et l’aide aux difficultés d’adaptation du petit enfant, de l’enfant et de l’adolescent dans divers contextes : établissements d’accueil de la petite enfance, familles, institutions scolaires, institutions éducatives spécialisées, dispositifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":1049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\npetite enfance, familles, institutions scolaires, institutions éducatives spécialisées, dispositifs d’orientation et d’insertion, situations culturelles et interculturelles, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":1226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n- ayant des compétences théoriques et méthodologiques de haut niveau leur permettant de s’inscrire dans un cursus de doctorat de psychologie. \\n Les domaines de la petite enfance, de l’enfance et de l’adolescence de la famille ainsi que leurs contextes de vie sont abordés selon une pluralité de perspectives théoriques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":1551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit ainsi de permettre aux étudiants d’articuler les théories avec les contextes actuels de vie des enfants, des adolescents et des familles, et de développer une capacité réflexive à l’égard des théories dans leur confrontation avec leur futur terrain professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":1825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La formation vise à former à la compréhension de la personne en développement (typique ou atypique) et à son fonctionnement en contexte, à la prévention, au suivi individuel et familial, à la régulation et à l’animation d’équipes, à la mise en place des projets institutionnels, à l’aide à l’insertion et à l’orientation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":2150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique de l'enfant et de l'adolescent et propose 3 options en Master 2: Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent - Psychologie de l'éducation - Recherche en psychologie du développement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":2485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les psychologues formés dans le cadre de ce Master s’insèrent dans les secteurs d’activités de la prévention, de l’accompagnement et de la prise en charge du développement typique et atypique du petit enfant, de l’enfant et de l’adolescent, ainsi que dans le secteur de la psychologie de l’éducation et de l’orientation (accompagnement scolaire, troubles d’apprentissage, projets d’orientation…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":2885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils travaillent en milieu ordinaire et institutionnel : \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les structures d’accueil de la petite enfance (PMI, secteur territorial et/ou secteur associatif) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les services de l’Aide Sociale à l’Enfance ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les institutions scolaires publiques et privées ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les dispositifs d’accompagnement scolaire (collectivités territoriales ou associations) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les institutions éducatives spécialisées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":3287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\nterritoriales ou associations) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les institutions éducatives spécialisées (IME, IMP, MECS, SESSAD, ITEP, AEMO) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les organismes d’orientation et d’insertion (maisons de l’emploi, missions locales, Services emploi des collectivités territoriales, associations ou centres d’orientation et d’insertion) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les hôpitaux de jour ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les services socio-éducatifs de la PJJ et autres services de la justice (CEF,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":3695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0dans les services socio-éducatifs de la PJJ et autres services de la justice (CEF, CHRS) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les institutions pour enfants et adolescents handicapés (CAMSP, SESSAD) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les services hospitaliers de génétique, de néonatologie et de maternité ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0dans les établissements publics et privés de recherche (Université,\\xa0 CNRS \\xa0,\\xa0 Inserm \\xa0…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":4102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nIls peuvent également exercer comme psychologue en libéral. \\n Concernant l’option « Recherche en psychologie du développement », les diplômés peuvent également s’insérer dans une structure hospitalière ou dans un laboratoire de recherche pour assister les chercheurs, ou poursuivre des études en doctorat.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":4415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenus et Organisation de la formation': ['Le catalogue des formations est accessible\\xa0 ici .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":4517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de stage': [{'Lieux de stage': ['Les lieux de stage relèvent des\\xa0 structures suivantes : établissement public ou privé spécialisé accueillant des enfants ou adolescents (0-18 ans, voire 21 ans) avec troubles ou handicaps, et leurs familles le cas échéant (IME, IMPro, ITEP, CMPP, CMP, PJJ, etc.), les lieux d’accueil de la petite enfance (crèches), maisons vertes, écoles, collèges, lycées, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":4928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe stage doit être réalisé sous la supervision d’un·e psychologue, d’un·e conseiller/conseillère d’orientation-psychologue ou d’un·e·psychologue scolaire, exerçant depuis au moins trois années.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":5128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs de stage': ['•\\xa0\\xa0 \\xa0En M1 (stage de 200h) : \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Se familiariser avec les compétences du métier dans la spécialité visée ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Analyser la structure d’accueil (organisation) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Appliquer les connaissances acquises d’ordre théorique, méthodologique, et techniques ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Participer activement aux activités du référent de stage ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Développer une auto-évaluation de ses compétences et une réflexion sur ses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":5533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Développer une auto-évaluation de ses compétences et une réflexion sur ses représentations du métier ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Rendre compte de ces objectifs à travers la rédaction et la remise d’un rapport de stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":5762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe stage avec remise d’un rapport de stage doit amener l’étudiant·e à la connaissance de l’institution, de la structure (secteur public / conventionné, etc.), de la fonction, des activités et des outils du/de la psychologue au sein de cette institution, et à une réflexion sur les aspects éthiques et déontologiques de l’exercice du métier de psychologue. \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0En M2 (stage de 300h) : \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":6122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0En M2 (stage de 300h) : \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Le.la stagiaire-psychologue participe à la vie institutionnelle (réunions, synthèses, discussions ou présentation de cas, discussions d’équipe) et est intégré.e en tant que stagiaire à l’équipe. \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Une participation active est attendue de la part du/ dela stagiaire. Au cours de son stage, le.la stagiaire doit être amené","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":6464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au cours de son stage, le.la stagiaire doit être amené.e à prendre une certaine autonomie dans une ou plusieurs activités du psychologue, sous la supervision du psychologue praticien-référent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":6657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces activités peuvent consister en entretiens ; accueils et accompagnements psychologiques d’enfants ou d’adolescents ; participation aux examens psychologiques, participation à l’élaboration des projets personnalisés de prise en charge des enfants ou adolescents ; animation et co-animation d’activités de groupe ;participation éventuelle à l’élaboration de, et/ou aux pratiques de formation en psychologie du développement et de l’éducation à destination de professionnels de l’enfance et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":7055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\npsychologie du développement et de l’éducation à destination de professionnels de l’enfance et de l’adolescence ;autres types d’interventions psychologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":7211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les activités confiées au/à la stagiaire au cours du stage sont laissées à l’appréciation du psychologue praticien-référent. \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0Par le travail avec le psychologue praticien-référent, le.la stagiaire est amené.e à acquérir des compétences, identifier les fonctions du psychologue au sein de l’institution et confirmer son rôle professionnel en tant que futur psychologue. Il","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":7597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il.elle doit être en mesure de définir le positionnement épistémologique, théorique et méthodologique de ses interventions sur le terrain et d’articuler les enseignements universitaires à la pratique du psychologue. \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0A l’issue de son stage, le.la stagiaire-psychologue doit rédiger un rapport de stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":7859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n.la stagiaire-psychologue doit rédiger un rapport de stage. Ce rapport constitue une réflexion approfondie sur l’expérience du stagiaire au sein de l’institution, incluant l’identification de la place et du rôle du psychologue ainsi qu’une auto-évaluation de la part du stagiaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":8140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":8141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":8142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'admission\": ['L\\'admission dans le parcours de Master \"Psychologie du développement et de l\\'éducation\" se fait en début de première année, après étude des candidatures reçues par la commission d\\'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":8364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidatures sont évaluées et classées au regard de critères tels que : le projet professionnel du candidat à l\\'issue du Master ; la qualité du cursus académique ; la qualité et la faisabilité du projet de recherche de master, en lien avec le lieu de stage prévu ; les éventuelles expériences professionnelles, associatives, bénévoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":8705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une demande d\\'inscription à tout ou partie des Unités d\\'Enseignement de 2e année de Master reste possible pour les Adultes en Reprise d\\'Etudes et/ou Professionnels bénéficiant d\\'un dispositif de formation continue (sous réserve de validation préalable du projet de formation auprès du service formation continue et des responsables de la formation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":9062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour consulter les modalités de constitution ou déposer un dossier de candidature, consultez les différentes rubriques de la plateforme MonMaster est accessible via le\\xa0 site de l\\'Université de Bordeaux . \\n Pour accéder à la carte d\\'identité complète de la formation (compétences générales, débouchés professionnels par secteur d\\'activité et Code ROME), consultez la page\\xa0 Master Mention Psychologie \\n \\xa0 \\n Télécharger les consignes de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":9528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-developpement-et-de-leducation.json","start_index":9529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du développement et de l'éducation\" vise à former des psychologues spécialisés dans le développement typique et atypique, ainsi que dans la prévention et l'aide aux difficultés d'adaptation du petit enfant, de l'enfant et de l'adolescent. Le parcours comprend un socle commun théorique, méthodologique et déontologique en psychologie du développement typique et atypique, ainsi que trois options en Master 2 : Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent, Psychologie de l'éducation et Recherche en psychologie du développement. Les objectifs de la formation sont de former des psychologues capables d'intervenir dans divers contextes (établissements d'accueil, institutions scolaires, etc.) et de développer une capacité réflexive à l'égard des théories.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour postuler au master en psychologie, il est recommandé de consulter les pages relatives aux différents parcours de master sur le site de la faculté. La candidature se fait via la plateforme nationale MonMaster. Attention, l'admission en Master Psychologie se fait désormais en 1ère année et il n'existe pas de processus de recrutement pour l'accès en Master 2, sauf pour les adultes en reprise d'études ou professionnels bénéficiant d'un dispositif de formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/s-inscrire-en-psychologie/postuler-en-master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-master.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour postuler au master en psychologie, il est recommandé de consulter les pages relatives aux différents parcours de master sur le site de la faculté. La candidature se fait via la plateforme nationale MonMaster. Attention, l'admission en Master Psychologie se fait désormais en 1ère année et il n'existe pas de processus de recrutement pour l'accès en Master 2, sauf pour les adultes en reprise d'études ou professionnels bénéficiant d'un dispositif de formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Postuler en master': ['', {'Candidater en Master 1': [\"L'accès en Master de Psychologie se fait via une candidature déposée sur la plateforme nationale MonMaster.\", \"Afin de préparer au mieux son dossier de candidature, il est recommandé de consulter les pages relatives aux différents parcours de Master dans\\xa0 Formations > Master \\xa0du site de la faculté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-master.json","start_index":503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour postuler au master en psychologie, il est recommandé de consulter les pages relatives aux différents parcours de master sur le site de la faculté. La candidature se fait via la plateforme nationale MonMaster. Attention, l'admission en Master Psychologie se fait désormais en 1ère année et il n'existe pas de processus de recrutement pour l'accès en Master 2, sauf pour les adultes en reprise d'études ou professionnels bénéficiant d'un dispositif de formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour chaque Master, vous trouverez des éléments précisant les modalités d'étude et de classement des candidatures, ainsi que des recommandations relatives aux modalités de stage.\", \"La plateforme MonMaster est accessible via le\\xa0 site de l'Université de Bordeaux .\", \"A noter que pour des raisons d'équité dans le traitement des candidatures, les enseignants et équipe pédagogiques ne peuvent accompagner l'ensemble des candidats et répondre aux demandes adressées par mail à cet effet.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-master.json","start_index":994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour postuler au master en psychologie, il est recommandé de consulter les pages relatives aux différents parcours de master sur le site de la faculté. La candidature se fait via la plateforme nationale MonMaster. Attention, l'admission en Master Psychologie se fait désormais en 1ère année et il n'existe pas de processus de recrutement pour l'accès en Master 2, sauf pour les adultes en reprise d'études ou professionnels bénéficiant d'un dispositif de formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater en Master 2': [\"Attention ! Depuis 2016, l'admission en Master Psychologie se fait désormais en 1ère année.\", \"Au regard des dispositions relatives au recrutement en 1ère année du deuxième cycle (Master) de Psychologie, il n'existe pas de processus de recrutement pour l'accès en Master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-master.json","start_index":1297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour postuler au master en psychologie, il est recommandé de consulter les pages relatives aux différents parcours de master sur le site de la faculté. La candidature se fait via la plateforme nationale MonMaster. Attention, l'admission en Master Psychologie se fait désormais en 1ère année et il n'existe pas de processus de recrutement pour l'accès en Master 2, sauf pour les adultes en reprise d'études ou professionnels bénéficiant d'un dispositif de formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'inscription à tout ou partie des UE d'une 2e année de Master est possible pour les\\xa0 adultes en reprise d'études ou professionnels bénéficiant d'un dispositif de formation continue \\xa0(sous réserve d'étude du dossier de formation continue par les services administratifs de l'université et de l'obtention préalable d'un Master 1 de Psychologie).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-master.json","start_index":1653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour postuler au master en psychologie, il est recommandé de consulter les pages relatives aux différents parcours de master sur le site de la faculté. La candidature se fait via la plateforme nationale MonMaster. Attention, l'admission en Master Psychologie se fait désormais en 1ère année et il n'existe pas de processus de recrutement pour l'accès en Master 2, sauf pour les adultes en reprise d'études ou professionnels bénéficiant d'un dispositif de formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-master.json","start_index":1654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour postuler au master en psychologie, il est recommandé de consulter les pages relatives aux différents parcours de master sur le site de la faculté. La candidature se fait via la plateforme nationale MonMaster. Attention, l'admission en Master Psychologie se fait désormais en 1ère année et il n'existe pas de processus de recrutement pour l'accès en Master 2, sauf pour les adultes en reprise d'études ou professionnels bénéficiant d'un dispositif de formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/espace-etuidiant_dispositifs-de-cesure.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa période de césure est une opportunité pour les étudiants de se ressourcer, développer leurs compétences et acquérir une nouvelle expérience en France ou à l'étranger. Cela ne doit pas être confondu avec une année sabbatique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/espace-etuidiant/dispositifs-de-cesure', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2023'], 'Dispositifs de Césure': ['Profitez de la période de césure pour faire une pause dans vos études, développer vos compétences et acquérir une nouvelle expérience en France ou à l’étranger. A ne pas confondre avec une année sabbatique !', {'Pour en savoir plus': ['PERIODE DE CESURE']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr//formations/master/ingenierie-et-recherche-psychosociales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'], 'Parcours Ingénierie et Recherche psychosociales': ['', {'': ['Responsables du parcours 1ère année :  Baptiste Subra', 'Responsables du parcours 2ème année :  Alexandre Pascual (2ème année, parcours professionnel) & François Ric (2ème année, parcours recherche)', {\"Capacité d'accueil :\": ['20 places'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe pédagogique': ['Pr. T. Alexopoulos, \\n Dr. A. Carrier, \\n Dr. A. Follenfant, \\n Dr. A. Pascual (HDR), \\n Pr. F. Ric, \\n Dr. B. Subra', 'La moitié des enseignements de ce parcours est assurée par des intervenants professionnels.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et débouchés de la formation': ['Changez les comportements, éclairez les décisions avec ce parcours spécialisé en  sciences comportementales  ! \\n Mettez la science au service de la  compréhension du comportement humain pour promouvoir  des décisions éclairées et des  solutions   innovantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":1006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce parcours de master vous offre des outils concrets pour analyser et modifier les comportements individuels et collectifs afin de  favoriser des changements durables , dans des domaines tels que l’environnement, l’économie, la santé, l’éducation, les politiques publiques, … \\n Les sciences du comportement et de la prise de décision jouent un rôle essentiel dans la compréhension des choix humains, en explorant comment les contextes sociaux et environnementaux façonnent nos comportements et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":1409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\nen explorant comment les contextes sociaux et environnementaux façonnent nos comportements et décisions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":1512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette formation, qui s’appuie sur des théories, méthodes et outils avancés vous prépare à\\xa0: \\n - Analyser les déterminants des comportements et des prises de décisions : identifier et modéliser les facteurs psychologiques, sociaux et émotionnels qui influencent les choix individuels et collectifs. \\n - Élaborer et utiliser des outils pour prédire et expliquer les comportements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":1814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n - Élaborer et utiliser des outils pour prédire et expliquer les comportements. \\n - Concevoir des interventions basées sur les preuves pour promouvoir des comportements ciblés répondant à des enjeux sociétaux de prévention, d’inclusion, de développement durable, d’usage numérique, … \\n - Tester et évaluer l’efficacité des dispositifs par des protocoles d’évaluation basés sur des méthodes scientifiquement validées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":2235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce parcours de master\\xa0ouvre la voie à de nombreuses opportunités de carrière dans des secteurs variés. Les diplômés peuvent s’épanouir dans des entreprises privées, des institutions publiques ou des organisations internationales, en tant que spécialistes en analyse comportementale, consultants en stratégie, ou experts en sciences de la décision","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":2589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par ailleurs, cette formation constitue une base solide pour ceux qui souhaitent poursuivre une carrière académique ou intégrer des laboratoires de recherche. \\n Grâce à leur expertise en comportement humain et en prise de décision, les diplômés sont outillés pour relever des défis complexes et proposer des solutions innovantes pour un impact positif et durable sur la société.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":2971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenus et Organisation de la formation': [\"Le catalogue des formations est disponible\\xa0 ici . \\n Notez que des modifications dans les enseignements proposés sont susceptibles d'intervenir pour la rentrée 2025 (pour plus de spécialisation en sciences du comportement).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":3247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de stage': [{'Objectifs de stage': ['Le stage de 500 h est effectué en totalité pendant la deuxième année. Il ouvre à l’obtention du titre de psychologue. \\r\\nLe stage est un stage d’ingénierie psychosociale dont l’objectif final est d’apporter à la structure d’accueil des pistes d’action concrètes pour résoudre les problèmes pour lesquels elle a recruté un·e stagiaire. Il s’agit d’une recherche appliquée (prévention, intervention, recherche-action) à une problématique de terrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":3745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. La structure d’accueil peut ne pas disposer d’un poste de psychologue en interne. La supervision du stage est assurée par un psychologue référent, membre de l’équipe pédagogique. Le stage se déroule sur toute l’année à raison d’une semaine/mois pour le semestre 9 et 15 jours /mois pour le semestre 10. Un calendrier est distribué en début de formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":4101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":4102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":4103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'admission\": ['L\\'admission dans le parcours de Master \"Ingénierie et Recherche Psychosociales\" se fait en début de première année, après étude des candidatures reçues par la commission d\\'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":4316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidatures sont évaluées et classées au regard de critères incluant : \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0un intérêt pour les problématiques psychosociales \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0le projet professionnel du candidat à l\\'issue du Master \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 la qualité du cursus académique \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0la qualité et la faisabilité du projet de recherche de master \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0les éventuelles expériences professionnelles, associatives, bénévoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":4754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nUne demande d\\'inscription à tout ou partie des Unités d\\'Enseignement de 2e année de Master reste possible pour les Adultes en Reprise d\\'Etudes et/ou Professionnels bénéficiant d\\'un dispositif de formation continue (sous réserve de validation préalable du projet de formation auprès du service formation continue et des responsables de la formation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":5112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPour consulter les modalités de constitution ou déposer un dossier de candidature, consultez les différentes rubriques de la plateforme MonMaster est accessible via le\\xa0 site de l\\'Université de Bordeaux . \\n Pour accéder à la carte d\\'identité complète de la formation (compétences générales, débouchés professionnels par secteur d\\'activité et Code ROME), consultez la page\\xa0 Master Mention Psychologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":5527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_ingenierie-et-recherche-psychosociales.json","start_index":5528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Ingénierie et Recherche psychosociales\" est un master spécialisé en sciences comportementales. Objectifs : analyser les déterminants des comportements, concevoir des interventions pour promouvoir des changements durables. Les diplômés peuvent s'épanouir dans des entreprises privées ou publiques, ou intégrer des laboratoires de recherche. Le stage de 500h est effectué en deuxième année et ouvre à l'obtention du titre de psychologue. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux compte 1630 étudiants, dont 1260 en Licence, 320 en Master et 50 en Doctorat. Elle emploie 68 personnels, dont 42 enseignants et 26 administratifs. En 2021, elle a reçu 8 268 candidatures pour entrer en Licence et 4 109 pour entrer en Master.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/presentation', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation.json","start_index":71},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux compte 1630 étudiants, dont 1260 en Licence, 320 en Master et 50 en Doctorat. Elle emploie 68 personnels, dont 42 enseignants et 26 administratifs. En 2021, elle a reçu 8 268 candidatures pour entrer en Licence et 4 109 pour entrer en Master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['La Faculté de Psychologie en quelques chiffres..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux compte 1630 étudiants, dont 1260 en Licence, 320 en Master et 50 en Doctorat. Elle emploie 68 personnels, dont 42 enseignants et 26 administratifs. En 2021, elle a reçu 8 268 candidatures pour entrer en Licence et 4 109 pour entrer en Master.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Façade exterieure - Campus Victoire - © CPU', \"La Faculté de psychologie de l'Université de Bordeaux, c'est\\xa0 1630 étudiants inscrits en cycle L, M et D\", '1260 \\xa0étudiants en Licence \\n 320 \\xa0étudiants en Master \\n 50 \\xa0étudiants en Doctorat', '68 personnels répartis comme suit', '42 enseignants et enseignants-chercheurs : 14 professeurs, 27 maîtres de conférences, 1 PRAG \\n 20 enseignants contractuels : 6 ATER, 3 doctorants CDD-LRU, 8 doctorants contractuels MCE, 1 doctorant CDD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation.json","start_index":547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux compte 1630 étudiants, dont 1260 en Licence, 320 en Master et 50 en Doctorat. Elle emploie 68 personnels, dont 42 enseignants et 26 administratifs. En 2021, elle a reçu 8 268 candidatures pour entrer en Licence et 4 109 pour entrer en Master.\n\nVoici un extrait du document:\ncontractuels : 6 ATER, 3 doctorants CDD-LRU, 8 doctorants contractuels MCE, 1 doctorant CDD 2nd degré \\n 6 personnels administratifs BIATS : 1 assistante de direction et 5 secrétaires pédagogiques', {\"L'une\\xa0des facultés les plus demandées en France\": [\"En 2021 :  8 268 candidatures  pour entrer en Licence et  4 109 candidatures  pour entrer en Master \\r\\n(300 candidats admis à s'inscrire en Licence et 155 candidats admis à s'inscrire en Master)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation.json","start_index":999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux compte 1630 étudiants, dont 1260 en Licence, 320 en Master et 50 en Doctorat. Elle emploie 68 personnels, dont 42 enseignants et 26 administratifs. En 2021, elle a reçu 8 268 candidatures pour entrer en Licence et 4 109 pour entrer en Master.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation.json","start_index":1000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté de Psychologie de l'Université de Bordeaux compte 1630 étudiants, dont 1260 en Licence, 320 en Master et 50 en Doctorat. Elle emploie 68 personnels, dont 42 enseignants et 26 administratifs. En 2021, elle a reçu 8 268 candidatures pour entrer en Licence et 4 109 pour entrer en Master.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr//formations/master/psychologie-clinique-et-psychopathologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'], 'Parcours Psychologie clinique et Psychopathologie': ['', {'': [\"Responsables du parcours :  Mathilde Husky & Katia M'Baïlara\", {\"Capacité d'accueil\": ['20 places'], 'Equipe pédagogique': [\"Dr. P. Compagnone \\n Dr. O. Grondin \\n Pr. M. Husky \\n Dr. K. M'Baïlara (HDR) \\n Dr. G. Tapia (HDR)\"]}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et débouchés de la formation': [\"Ce parcours prépare les étudiants à l'exercice professionnel de la psychologie clinique et de la psychopathologie. Les psychologues cliniciens spécialisés en psychopathologie pourront intervenir dès la petite enfance jusqu’à l’âge adulte, auprès d’individus, de familles et de groupes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les populations concernées recouvrent des personnes souffrant de troubles mentaux, de handicaps, présentant des conduites à risques diverses, des vulnérabilités psychologiques ou confrontées à des situations adverses. \\n Les psychologues cliniciens spécialisés en psychopathologie peuvent occuper différents types de postes\\xa0publiques, privés ou associatifs au sein de différents secteurs\\xa0: médical, médico-social, médico-éducatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les psychologues cliniciens spécialisés en psychopathologie peuvent également travailler en tant que psychologue clinicien en libéral. \\n Ce parcours prépare également les étudiants à l’exercice de la recherche scientifique en permettant la poursuite d’un doctorat en psychologie, spécialité psychologie clinique et psychopathologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":1554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les psychologues diplômés d’un doctorat en psychologie, spécialité psychologie clinique et psychopathologie pourront travailler dans des institutions de recherche publiques ou privés, devenir enseignant-chercheur à l’université ou chercheur dans un organisme de recherche.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":1829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenus et organisation de la formation': ['Le catalogue des formations est accessible  ici .'], 'Modalités de stage': [{'Lieux de stage': [\"La recherche du lieu de stage incombe à l'étudiant.\"], 'Objectifs de stage': ['Les stages ont pour objectif de « conforter les capacités d’autonomie de l’étudiant en le plaçant dans une situation ou des situations professionnelles réelles relevant de l’exercice professionnel des praticiens titulaires du titre de psychologue. » [article 1, décret 2006","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":2327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n]. L’ensemble des activités du stagiaire se déroule sous la supervision du tuteur de stage qui est praticien-référent. L’étudiant, s’engage au strict respect du\\xa0 code de déontologie des psychologues. \\xa0Les responsables pédagogiques du Master ainsi que l’étudiant s’engagent à respecter les règles et principes de fonctionnement de l’institution qui accueille les stagiaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":2705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe stage doit permettre de remplir les objectifs suivants :', 'Intégration à l’institution : connaissances générales du cadre institutionnel (historique, organisation, missions, réunions, compréhension des acteurs de l’institution et du réseau associé à l’institution, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":2983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Identification du rôle du psychologue : acquisition de compétences générales liées au rôle de psychologues et des compétences spécifiques liées à la structure d’accueil (en lien avec les spécificités de la population accueillie et des missions de la structure) \\n Pratique clinique : participation active aux missions du psychologue (observation cliniques, entretiens, bilans psychologiques, accompagnements psychologiques, rédaction de comptes rendus, co-animation d’activités cliniques de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":3381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\naccompagnements psychologiques, rédaction de comptes rendus, co-animation d’activités cliniques de groupe, participation active aux réunions, transmissions)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":3537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les activités confiées à l’étudiant stagiaire-psychologue sont laissées à l’appréciation du praticien-référent psychologue et dépendent des missions de la structure d’accueil. \\n Rédaction d’un rapport de stage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":3750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":3751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":3752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'admission\": ['L\\'admission dans le parcours de Master \"Psychologie clinique et psychopathologie intégrative\" se fait en début de première année, après étude des candidatures reçues par la commission d\\'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":3979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidatures sont évaluées et classées au regard de critères tels que : le projet professionnel du candidat à l\\'issue du Master ; la qualité du cursus académique ; la qualité et la faisabilité du projet de recherche de master, en lien avec le lieu de stage prévu ; les éventuelles expériences professionnelles, associatives, bénévoles. \\n La procédure d\\'admission comporte une première étape d\\'examen des candidatures avant une seconde épreuve d\\'entretien oral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":4449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour consulter les modalités de constitution ou déposer un dossier de candidature, consultez les différentes rubriques de la plateforme MonMaster est accessible via le\\xa0 site de l\\'Université de Bordeaux . \\n Pour accéder à la carte d\\'identité complète de la formation (compétences générales, débouchés professionnels par secteur d\\'activité et Code ROME), consultez la page\\xa0 Master Mention Psychologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":4863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-clinique-et-psychopathologie.json","start_index":4864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie clinique et psychopathologie\" de l'Université de Bordeaux prépare les étudiants à exercer une profession de psychologue clinicien spécialisé en psychopathologie. Les objectifs sont de préparer les étudiants à intervenir auprès d'individus, de familles et de groupes, ainsi qu'à poursuivre des recherches scientifiques. La formation est composée de cours et de stages pratiques. L'admission se fait en début de première année après évaluation des candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/formations/licence', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2024'], 'Licence': ['', {'Licence 1': ['1ère année de Licence mention Psychologie']}], 'Licence 1': [{'': ['Responsable de la 1ère année :  Philippe Compagnone']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contenus et organisation de la première année': [\"Pour accéder à la carte d'identité complète de la formation, cliquez\\xa0 ici .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'admission\": ['L\\'admission en 1ère année de Licence Psychologie au titre de la formation initiale post bac se fait via la plateforme Parcousup. Sont autorisés à s\\'inscrire les candidats classés au regard de la capacité d\\'accueil fixée par l\\'établissement. \\n Pour consulter les modalités de candidature et d\\'admission, consulter la page \" Postuler en\\xa0 Licence 1 \"', {'Licence 2': ['2e année de Licence mention Psychologie']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'La deuxième année de Licence est accessible à tous les étudiants ayant validé leur première année à l\\'Université de Bordeaux. \\n Pour les étudiants ayant validé leur première année dans une autre université ou dans un centre d\\'enseignement à distance, il convient de se rapprocher du service Scolarité du Collège Sciences de l\\'Homme afin de déposer une demande de transfert de dossier après avoir obtenu au préalable l\\'autorisation de s\\'inscrire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":1304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces demandes seront étudiées au regard des capacités d\\'encadrement en 2ème année et ne peuvent être automatiques. \\n Les étudiants ayant validé d\\'autres diplômes que la première année de Psychologie peuvent également, sous conditions, demander une autorisation d\\'inscription en 2ème année. Au sein de l\\'université de Bordeaux, des passerelles existent actuellement à l\\'issue de la 1ère année de Sociologie et de 1ère année de PACES","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":1742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Attention, ces passerelles ne sont pas automatiques et restent conditionnées à leur validation, compte tenu des capacités d\\'encadrement. \\n Pour plus d\\'informations, consulter la page \" Postuler en licence \".', {'Licence 3': ['3e année de Licence mention Psychologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":2013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":2014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'La troisième année de Licence est accessible à tous les étudiants ayant validé leur deuxième année à l\\'Université de Bordeaux. \\n Pour les étudiants ayant validé leur deuxième année dans une autre université ou dans un centre d\\'enseignement à distance, il convient de se rapprocher du service Scolarité du Collège Sciences de l\\'Homme afin de déposer une demande de transfert de dossier après avoir obtenu au préalable l\\'autorisation de s\\'inscrire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":2469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces demandes seront étudiées au regard des capacités d\\'encadrement en 3ème année et ne peuvent être automatiques. \\n Les étudiants ayant validé d\\'autres diplômes peuvent également, sous conditions, demander une autorisation d\\'inscription en 3ème année. Ces passerelles sont étudiées au cas par cas au vu des contenus de la formation acquise préalablement. \\n Pour plus d\\'informations, consulter la page \" Postuler en licence \"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":2902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence 2': [{'': ['Responsable de la 2e année :  Micha Pfeuty']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":2970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contenus et organisation de la deuxième année': [\"Pour accéder à la carte d'identité complète de la formation, cliquez\\xa0 ici .\"], 'Licence 3': [{'': ['Responsable de la 3ème année :  Guillaume Deprez']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":3178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contenus et organisation de la troisième année': [\"Pour accéder à la carte d'identité complète de la formation, cliquez\\xa0 ici .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":3313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Stage d'observation de licence\": [\"A) Cadre général du stage de L3 : \\n \\n Le stage fait partie des compétences génériques préconisées par le Ministère de l’éducation nationale de toute Licence quel que soit la discipline (géographie, physique, etc.), c'est-à-dire les compétences pré professionnelles correspondant à la formation.. \\n Le stage de troisième année de licence est clairement distinct des stages de Master en psychologie qui conduisent au titre professionnel de psychologue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":3804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’activité du stage n’est liée ni au choix d’option de L3, ni à celui de la spécialité future en master \\n \\n L’activité de stage est constituée de trois parties \\n a) Un stage auprès d’un professionnel de 100 heures. Une convention de stage doit être signée obligatoirement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":4025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une convention de stage doit être signée obligatoirement. \\n b) La participation aux séances de suivi universitaire de stage (8h TD), présence obligatoire \\n c) La réalisation de trois documents à déposer sur Moodle : fiche PEC « formation », fiche PEC « stage » et document « apport de stage ». \\n L’UE CMP ne sera validée que si les trois éléments ci-dessus ont été réalisés par l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":4418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Attention : Il n’y a pas de note pour cette UE, elle est soit validée, soit non validée, ce qui implique que si un étudiant ne valide pas cette UE, il sera forcément redoublant au titre de sa Licence 3 \\n Objectifs du stage\\xa0 \\n Le stage de troisième année de Licence a pour objectif l’observation d’une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie et l’intégration du stagiaire à la vie institutionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":4867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est demandé aux étudiants de développer une réflexion psychologique à partir de l’observation d’une activité professionnelle. Cette réflexion devra s’exprimer dans l’apport de stage et par la participation active aux séances de suivi universitaire. \\n Méthodologie à utiliser durant la durée du stage \\xa0 \\n La méthode de recueil des informations la plus fréquemment utilisée est la biographie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":5266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Analyser la réalité sociale, c’est d’abord saisir la manière dont les individus perçoivent et “définissent” la situation qu’ils vivent à un moment donné. \\n Il est conseillé à l’étudiant d’écrire quotidiennement toutes les “petites” situations, comme des “petites histoires” (cf. journal de bord ou journal intime…), pour peu qu’elles concernent la vie du groupe (au sein du lieu de stage)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":5657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est à dire ce qui étonne, ce qui questionne, ce qui intéresse : comprendre ce qui les lie ensemble, afin de mieux comprendre ce qui se passe dans un groupe et/ou au sein d’une équipe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":5843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Exemples de situations d’observation : \\n - vie quotidienne d’une équipe, d’un groupe de parents, de professionnels, de partenaires, réunion … \\n - réseaux et modes de communication entre les différents acteurs \\n - phénomènes de groupe : influence, leadership, conflit, bouc émissaire… \\n - places, rôles, fonctions, partage des tâches… \\n Activité de stage en milieu professionnel\\xa0 \\n Durée 100 h\\xa0 \\n Le stage peut être morcelé : par exemple deux stages de 50h chacun, ou un stage de 70","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":6244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n100 h\\xa0 \\n Le stage peut être morcelé : par exemple deux stages de 50h chacun, ou un stage de 70 h et un autre de 30h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":6363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Différentes formules sont possibles : un stage dans une institution de 50 h au début du S5 et 50h dans la même institution pendant les vacances d’hiver (même institution, segmentation temporelle) ou deux stages de 50h chacun dans deux institutions différentes. \\n Chaque segment de stage devra faire l’objet d’une convention distincte \\n Il est recommandé que les étudiants équilibrent leur formation en consacrant du temps aux apprentissages transversaux (anglais, informatique, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":6848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et aux apprentissages fondamentaux de la discipline (concepts, méthodes et outils). Il n’est pas recommandé de faire plus de 100h de stages. L’équipe pédagogique universitaire sera vigilante pour aider les étudiants à investir raisonnablement cette activité et à ne pas cumuler des heures de stage au-delà de ce qui est réglementaire. \\n Période de l’année\\xa0 \\n Les 100 heures de stage doivent impérativement être faites entre début septembre et fin avril de l’année universitaire en cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":7342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Au second semestre (S6) de l’année universitaire en cours, le lundi sera une journée sans cours pour permettre les stages. \\n Lieu de stage\\xa0 \\n Le stage consistant en une découverte du monde professionnel, il peut s’effectuer dans tous les domaines professionnels aussi bien dans les secteurs privés, publics qu’associatifs. \\n L’éventail des lieux de stage envisageables est donc large. Le référent de stage professionnel  ne doit pas nécessairement être psychologue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":7736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le référent de stage professionnel  ne doit pas nécessairement être psychologue . Le choix du lieu de stage peut permettre de connaître une population spécifique, par exemple les petits enfants (0 à 3 ans) accueillis dans des lieux collectifs, des personnes âgées en institution, des personnes en demande d’emploi, des stages de détente en entreprise, le milieu de la justice, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":8118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Activité de stage\\xa0 \\n L’activité de stage sera diverse selon votre lieu de stage et la période (hiver, été, etc.) et périodicité du stage (une fois par semaine, une semaine complète, etc.). \\n Un stage d’observation est une première étape. \\n Conventions de stage \\n Une convention de stage doit être signée au service de la scolarité. La convention devant spécifier le lieu, les périodes de début et de fin ainsi que la périodicité (une journée par semaine, par exemple)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":8597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous serez probablement amenés à établir plusieurs conventions. \\n Le référent universitaire à faire inscrire sur la convention est Alexandre Pascual \\n Voir le document en ligne « Guide des stages » de l’Université. \\n Suivi universitaire \\n Les étudiants doivent participer à 8 heures TD : 2 heures au cours du S5 et 6h eu S6. \\n Les suivis se feront en groupe TD comme pour les autres enseignements universitaires. La présence est obligatoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":9015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. La présence est obligatoire. Une absence non motivée à une séance peut entraîner une non-validation de stage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":9127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_licence.json","start_index":9128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation de licence en psychologie au sein de l'Université de Bordeaux est composée de trois ans. La première année est accessible aux étudiants qui ont validé leur bac. Les deuxième et troisième années sont accessibles à tous les étudiants ayant validé la première année. Le stage d'observation de licence est obligatoire pour la troisième année et consiste en une observation d'une pratique professionnelle en rapport avec les connaissances acquises en psychologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr//formations/master/psychologie-du-travail-et-des-organisations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'], 'Parcours Psychologie du travail et des organisations': [\"Psychologie du travail, de l'orientation et des organisations.\", {'': ['Responsable du parcours :  Jacques Pouyaud', {\"Capacité d'accueil\": ['20 places'], 'Equipe pédagogique': ['Dr. V. Angel, Dr. G. Deprez \\n Dr. J. Pouyaud (HDR)']}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et débouchés de la formation': [\"Les titulaires de la certification sont des psychologues du travail et des organisations qui exercent au sein d’une organisation (publique ou privée, à but lucratif ou non lucratif), ou institution (à titre de salarié ou en libéral) et dans la recherche. Ils sont amenés à réaliser des activités portant sur le rapport psychologique au travail d’individus et de groupes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes interventions menées concernent prioritairement : \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0le personnel dans toutes ses étapes de vie professionnelle (conseil en orientation professionnelle, recrutement, insertion et maintien en emploi, développement des compétences et progression de carrière, fin de carrière et cessation d’activité professionnelle …) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0les pratiques organisationnelles (conduite du changement organisationnel, accompagnement à l’innovation, animation des équipes de travail,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":1274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\ndu changement organisationnel, accompagnement à l’innovation, animation des équipes de travail, promotion de la santé psychologique et de la qualité de vie au travail, prévention des risques professionnels, formation professionnelle,\\xa0 développement de la diversité, conseil en organisation du travail, évaluation professionnelle…) ; \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0l’auto-emploi et l’entrepreneuriat (accompagnement, évaluation des compétences, orientation et conseil)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":1731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes titulaires parcours recherche bénéficient d’une formation à la recherche pour entreprendre un parcours de thèse. Ils seront capables de conduire l'analyse conceptuelle et opérationnelle de problèmes scientifiques abordés en psychologie du travail et des organisations, maîtriseront diverses approches méthodologiques pertinentes et les techniques d'analyse nécessaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":2109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils auront la capacité d’écrire un projet de recherche, un rapport de recherche, un article scientifique et de préparer une communication scientifique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":2263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenus et Organisation de la formation': ['Le catalogue des formations est accessible  ici .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":2362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de stage': [{'Objectifs de stage': ['•\\xa0\\xa0 \\xa0Stage de M1 : Stage de pré-professionnalisation (200h)', 'L’objectif de ce stage est de mettre en pratique les enseignements abordés en M1, afin de s’éprouver dans une posture de psychologue de manière supervisée lors d’activités ponctuelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":2668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sous la direction d’un psychologue référent, les étudiants sont impliqués dans des activités telles que la participation à des entretiens, à des activités de groupe, à des évaluations psychologiques, à l’analyse de poste de travail, à l’animation de groupes, à la formation, au recrutement, au conseil individuel ou organisationnel etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":3005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '•\\xa0\\xa0 \\xa0Stage de M2 : Stage de professionnalisation (300h)', 'Le stage permet la mise en œuvre d’une recherche action (intervention conditions réelles) avec un suivi personnalisé par un universitaire et un psychologue du travail référent. L’étudiant doit également réaliser des activités de stage en lien avec la discipline et produire une analyse critique de leurs expériences de terrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":3404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les problématiques d’intervention et les activités possibles sont variées : Évaluation et sélection professionnelles, Intégration socioprofessionnelle des publics en difficulté, Formation professionnelle des adultes en cours de vie active, Évaluation, diagnostic et prévention des risques professionnels, Orientation et gestion de la carrière, Amélioration de la santé et de la qualité de vie au travail, accompagnement au changement, accompagnement à l’innovation… \\r\\nCe stage peut se dérouler","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":3802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\ntravail, accompagnement au changement, accompagnement à l’innovation… \\r\\nCe stage peut se dérouler dans des cabinets conseils en ressources humaines, des services d’organisations (ressources humaines, santé au travail…), des organismes d’orientation et d’insertion professionnelles… Les lieux de stage peuvent être des établissements publics, des entreprises, des associations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":4179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":4183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":4184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":4185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'admission\": ['L\\'admission dans le parcours de Master \"Psychologie du travail, de l’orientation et des organisations\" se fait en début de première année, après étude des candidatures reçues par la commission d\\'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":4421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidatures sont évaluées et classées au regard de la qualité de leur cursus académique, de la cohérence de leur projet professionnel avec le cursus proposé, de la faisabilité du projet de recherche de master, et des éventuels lieux de stage prévus et expériences professionnelles, associatives, bénévoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":4733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour consulter les modalités de constitution ou déposer un dossier de candidature, consultez les différentes rubriques de la plateforme MonMaster est accessible via le\\xa0 site de l\\'Université de Bordeaux . \\n Pour accéder à la carte d\\'identité complète de la formation (compétences générales, débouchés professionnels par secteur d\\'activité et Code ROME), consultez la page\\xa0 Master Mention Psychologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":5147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/formations_master_psychologie-du-travail-et-des-organisations.json","start_index":5148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Psychologie du travail et des organisations\" vise à former des psychologues du travail et des organisations. Les objectifs sont de développer les compétences pour conseiller, accompagner et évaluer les individus et les groupes au sein d'une organisation. La formation se compose de cours et de stages pratiques (200h en M1 et 300h en M2). Les étudiants doivent déposer un dossier de candidature avant la fin de la première année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_etudiants-etrangers-etudes-en-france.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences de l'Homme gère les demandes d'admission en Licence et Master Psychologie pour les étudiants étrangers via la plateforme Etudes en France. Pour obtenir des informations sur votre démarche, contactez le Bureau étudiants étrangers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/s-inscrire-en-psychologie/etudiants-etrangers-etudes-en-france', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_etudiants-etrangers-etudes-en-france.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences de l'Homme gère les demandes d'admission en Licence et Master Psychologie pour les étudiants étrangers via la plateforme Etudes en France. Pour obtenir des informations sur votre démarche, contactez le Bureau étudiants étrangers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudiants étrangers (études en France)': [\"Les modalités de demandes d'admission en Licence et Master Psychologie via la plateforme Etudes en France sont gérées par le service scolarité du Collège Sciences de l'Homme.\", 'Contactez le Bureau étudiants étrangers pour obtenir toutes les informations relatives à vos démarche', \"formations ouvertes aux étudiants étrangers \\n dates de la campagne d'admission \\n modalités d'inscription\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_etudiants-etrangers-etudes-en-france.json","start_index":596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences de l'Homme gère les demandes d'admission en Licence et Master Psychologie pour les étudiants étrangers via la plateforme Etudes en France. Pour obtenir des informations sur votre démarche, contactez le Bureau étudiants étrangers.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/s-inscrire-en-psychologie/dispenses-et-equivalences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/05/2025'], 'Dispenses et équivalences': [\"Selon le parcours réalisé avant ou en parallèle du cursus de psychologie, des demandes de dispenses d'UE ou des demandes d'équivalences peuvent être déposées auprès des équipes pédagogiques concernées.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Procédures d'équivalence\": [\"Les demandes d'équivalences permettent aux étudiants disposant d'un cursus académique ou d'un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie de pouvoir bénéficier d'une inscription directe en L2 ou L3 psychologie. \\n Ces demandes sont à déposer via la plateforme eCandidat en cliquant  Ici . \\n A titre indicatif, les principales équivalences proposées pour intégrer un cursus de Psychologie sont présentées dans le tableau ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Attention : les demandes sont étudiées par la commission pédagogique de L2 ou de L3 au regard de la spécificité du parcours du candidat ainsi que de la limite des capacités d'accueil et d'encadrement de la composante demandée. Les candidats dont le profil n'apparaît pas dans le tableau restent autorisés à déposer une demande d'équivalence qui sera traitée dans les mêmes conditions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":1246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour en savoir plus \\n Tableau indicatif des équivalences : \\n \\n \\n \\n \\n Demande d’inscription possible en \\n \\n \\n Pour les professionnels ou étudiants titulaires des diplômes suivants : \\n \\n \\n \\n \\n 2e année de Licence \\n \\n \\n L1 sociologie ou 1ère année de PACES (université de Bordeaux) \\n \\n \\n \\n \\n L2 Maths-Informatique appliquées aux sciences humaines, parcours sciences cognitives \\n \\n \\n \\n \\n L3 ou M1 Philosophie, Sciences du Langage, Lettres, Sciences, Information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":1636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ncognitives \\n \\n \\n \\n \\n L3 ou M1 Philosophie, Sciences du Langage, Lettres, Sciences, Information communication sociale, Sciences économiques, Droit, Sciences de gestion, AES, Aménagement du territoire, Sciences politiques, Sciences de l’éducation, Sociologie, Anthropologie (…) \\n \\n \\n \\n \\n DUT Carrières sociales \\n \\n \\n \\n \\n Tout Diplôme d’Etat (DE) dans le domaine de la santé (soins infirmiers, puéricultrice) et de l’éducation spécialisée (assistant social, éducateur spécialisé,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":2030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ninfirmiers, puéricultrice) et de l’éducation spécialisée (assistant social, éducateur spécialisé, éducateur jeunes enfants) \\n \\n \\n \\n \\n Docteur Vétérinaire, Instituteur Spécialisé (CAEI – CAPSAIS), Professeur des écoles, Conseiller d’orientation sans Licence Psychologie, Conseiller Principal d’éducation avec formation ESPE(IUFM), CAPET ou assimilé CAPPLP1, CAPEPS, CAPPLP2, Adjoint d’enseignement, Professeur certifié (CAPES), Professeur Agrégé (Agrégation), Diplômé de CPGE (validation des 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":2433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nProfesseur certifié (CAPES), Professeur Agrégé (Agrégation), Diplômé de CPGE (validation des 2 années de CPGE) \\n \\n \\n \\n \\n 3e année de Licence \\n \\n \\n L3 ou M1 STAPS \\n \\n \\n \\n \\n DE de Psychomotricien, Orthophoniste, Sage-femme, Docteur en Pharmacie ou Chirurgie Dentaire, Docteur en Médecine \\n \\n \\n \\n \\n Professeur des écoles avec Licence en Sciences de l’Homme \\n \\n \\n \\n \\n Attention, les demandes d'équivalence sont à distinguer des dispositifs de Validation des acquis professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":2835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ndemandes d'équivalence sont à distinguer des dispositifs de Validation des acquis professionnels (VAE) ou de Validation des acquis d’expérience (VAE) gérés par le\\xa0 service Formation Continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":3029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":3031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_dispenses-et-equivalences.json","start_index":3032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les dispenses et équivalences pour intégrer un cursus de psychologie à l'Université de Bordeaux. Les étudiants peuvent déposer des demandes d'équivalence via la plateforme eCandidat si ils ont un diplôme ou un parcours professionnel antérieur au cursus de psychologie. Un tableau indique les principales équivalences proposées, notamment pour les professionnels et étudiants titulaires de diplômes en sociologie, mathématiques, philosophie, sciences du langage, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/s-inscrire-en-psychologie/postuler-en-l1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Postuler en licence': ['', {'Postuler en licence L1': [{'Attendus Licence de Psychologie': ['Il est attendu des candidats en licence mention Psychologie un certain nombre d’éléments. Chacun est souhaitable mais l’un peut compenser l’autre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chacun est souhaitable mais l’un peut compenser l’autre.', 'Outre la diversité des formations de 1er cycle, et les spécificités qu’y apporte chaque établissement, des éléments de cadrage national ont été définis avec le concours de l’ensemble des acteurs de l’enseignement supérieur pour informer les candidats et leurs familles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les attendus définis au niveau national pour la Licence Psychologie sont', \"Savoir mobiliser des compétences en matière d’expression écrite et orale afin de pouvoir argumenter un raisonnement. Cette mention suppose en effet des qualités dans la compréhension fine de textes de toute nature et de solides capacités d’expression, à l’écrit comme à l’oral, afin de pouvoir argumenter, construire un raisonnement, synthétiser, produire et traiter des contenus diversifiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":1123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Disposer de compétences de raisonnement logique et d’argumentation. Cette mention suppose la capacité à comprendre et produire des raisonnements logiques et argumentés à partir de données et de concepts issus de différentes disciplines. \\n Disposer de compétences dans au moins une langue étrangère, de préférence en anglais. Cette mention comporte en effet obligatoirement des enseignements de langues vivantes. La maîtrise de l’anglais est donc fortement recommandée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":1539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. La maîtrise de l’anglais est donc fortement recommandée. \\n Avoir des compétences dans les disciplines scientifiques. Cette mention requiert en effet un bon niveau dans au moins une des disciplines suivantes : mathématiques, physique-chimie et sciences de la vie et de la terre. \\n Avoir des compétences dans les disciplines littéraires et les disciplines de sciences sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":1818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Avoir des compétences dans les disciplines littéraires et les disciplines de sciences sociales. Cette mention requiert en effet un bon niveau dans au moins deux des disciplines suivantes : français, philosophie, histoire-géographie et sciences économiques et sociales. \\n Faire preuve de curiosité intellectuelle et plus particulièrement pour les sciences humaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":2090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Faire preuve de curiosité intellectuelle et plus particulièrement pour les sciences humaines. La licence de Psychologie a en effet pour objet l'étude et la compréhension du phénomène humain, dans toute sa richesse, sa diversité et sa complexité. \\n Pouvoir travailler de façon autonome et organiser son travail. Cet attendu marque l’importance, pour la formation en psychologie, de la capacité du candidat à travailler de façon autonome","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":2531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comme beaucoup de formations universitaires, la Licence de psychologie laisse en effet une place substantielle à l’organisation et au travail personnel.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":2686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'étude et classement des candidatures\": [\"L'étude de chaque candidature est basée sur une évaluation chiffrée de chacun des attendus, à partir des éléments et notes disponibles dans le dossier de candidature. Le classement de l'ensemble des candidatures est ensuite réalisé à partir de\\xa0 critères généraux .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":3011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Procédures de réorientation (2e semestre de Licence 1)': [\"Changer de Licence en cours de 1ère année, c'est possible !\", \"L'université de Bordeaux propose aux étudiants inscrits en première année de Licence ou PACES de changer de filière entre le premier et le second semestre de la première année. Attention, la démarche n'est pas pour autant automatique et dépend des capacités d'accueil de chaque filière.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":3425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":3425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":3428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je suis en L1 Psychologie et je souhaite changer de filière': [\"Si vous êtes inscrits en L1 Psychologie et que les enseignements du premier semestre vous donnent l'impression de ne pas avoir choisi la bonne filière d'études, vous pouvez candidater à la réorientation pour intégrer une autre Licence de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":3758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour cela, il convient d'identifier la ou les Licences dans lesquelles vous souhaitez candidater et vous rapprocher du service scolarité du ou des Collèges auxquels sont rattachés ces Licences (Sciences de l'Homme ; Droit, Sciences Politiques, Economie et Gestion ; Sciences et Technologies, Santé).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":4063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Je suis en L1 à l'Université de Bordeaux et je souhaite intégrer la L1 Psychologie\": [\"Attention, intégrer la L1 Psychologie au second semestre ne se fait pas de façon automatique pour tous les étudiants en faisant la demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":4292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'accueil de nouveaux étudiants au deuxième semestre reste lié à une capacité d'accueil fixée en début d'année par la commission pédagogique de L1 (à titre indicatif, en 2018, environ 80 candidatures\\xa0 ont été reçues pour seulement 30 places ouvertes à la réorientation). \\n Il est important de savoir que la commission pédagogique de réorientation étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup pour la Licence de Psychologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":4744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un bon niveau dans les compétences scientifiques, littéraires, et linguistiques est donc attendu des candidats à la réorientation. \\n Il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en Psychologie dans parcoursup pour faire une demande de réorientation. Pour autant, une absence de candidature préalable dans parcoursup devra être justifiée dans la candidature à la réorientation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":5134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour obtenir les modalités de candidature à la réorientation, il convient de contacter le service Scolarité du collège Sciences de l'Homme (et non la faculté de psychologie). \\n Pour les étudiants admis à la réorientation, des dispenses UE du premier semestre pourront être proposées aux étudiants ayant pu valider des crédits ECTS dans leur Licence d'origine. Ces demandes de dispense seront à étudier avec le responsable pédagogique d'année, sur rendez-vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":5600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Je suis en L1 à l'Université Bordeaux Montaigne ou autre université française et je souhaite intégrer la L1 Psychologie\": [\"Attention, pour les étudiants extérieurs à l'Université de Bordeaux, il n'est pas possible de bénéficier d'une procédure de réorientation. Dans ce cas de figure, intégrer la L1 Psychologie nécessitera de re-candidater via Parcoursup.\", {'Recommandations / FAQ': ['Réponses aux principales questions']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":6028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":6029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ai-je une vision adéquate de ce que sont les études de Psycho ?': [\"L'important pour ne pas avoir de mauvaise surprise une fois admis en psycho, c'est de se renseigner au préalable. Nous recommandons de suivre des vidéos de présentation des études de Psychologie, comme notamment le\\xa0 MOOC \\xa0réalisé par l'Université de Toulouse. Cela vous permettra de voir la diversité des filières enseignées en psychologie (clinique, sociale, cognitive, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":6481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.) mais également des autres filières enseignées (neurosciences, statistiques, anglais, etc.)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":6575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Littéraire ou scientifique ?': [\"Vaut il mieux avoir un profil littéraire ou scientifique pour faire des études de Psycho ? Selon les attendus définis au niveau national pour la Licence de psychologie, il faut disposer à la fois de compétences qui relèvent des disciplines scientifiques, littéraires et de sciences sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":6902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est aussi important d'avoir des compétences en matière d’expression écrite et orale, de raisonnement logique et d’argumentation, et de disposer de compétences dans au moins une langue étrangère. Il est possible de réussir en psycho, quelque soit le Bac général obtenu.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":7176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels livres lire pour se préparer aux études de Psycho ?': ['Pour se préparer aux études de Psycho et aux lectures associées, le mieux est de se tourner vers des ouvrages \"académiques\" ou \"universitaires\" rédigés par des chercheurs ou enseignants-chercheurs et publiés par des maisons d\\'éditions proposant des collections universitaires. Par exemple, des manuels de Psychologie, ou Manuels de méthodologie pour psychologues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":7518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple, des manuels de Psychologie, ou Manuels de méthodologie pour psychologues. Les ouvrages de \"vulgarisation\" ou de \"développement personnel\" que l\\'on trouve dans la plupart des librairies (parfois même à tort au rayon Psycho) seront rarement d\\'une grande utilité pour vos études.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":7812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Est-ce que cela va enfin m'aider de faire de la Psycho ?\": [\"Peut-être que les études de Psycho me permettront de mieux me connaitre ? Ou m'aider à comprendre d'où viennent mes problèmes ? ...Non ! Les études de psychologie ne sont d'aucune utilité dans un tel registre. Elles servent à acquérir des connaissances et compétences dans le domaine de la psychologie de façon à former des psychologues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":8213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. En cas de difficulté, il est nettement préférable de se tourner vers des professionnels plutôt que de s'engager dans de longues études...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":8353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des débouchés ?': [\"Est-ce qu'on trouve vraiment du travail après des études de Psycho ? Il est important de rappeler que l'obtention du titre de Psychologue et Psychothérapeute nécessite la validation d'un cursus complet de Psychologie (Licence + Master). La Licence de Psychologie ne permet pas de travailler en tant que psychologue mais permet de de préparer des concours ou de s'insérer professionnellement dans des secteurs proches (conseil, éducation, santé, social, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":8833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Le taux d'insertion des étudiants ayant obtenu un Master de Psychologie varie grandement selon le domaine de spécialisation : dans certains domaines, l'insertion est beaucoup plus rapide que d'autres. Pour d'autres, la mobilité géographique est souvent nécessaire pour s'insérer professionnellement. Mais le taux d'insertion des diplômés reste satisfaisant au vu de la diversité des débouchés dans les différents domaines de la psychologie (secteur hospitalier, éducation, entreprises, etc.)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":9329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles options choisir au lycée avant la fac de Psycho ?': [\"A ce jour, il est impossible de déterminer précisément si certaines matières suivies au lycée permettent de prédire la réussite des étudiants. La Faculté de psychologie n'émet donc pas de recommandations concernant le choix de telle ou telle option au lycée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":9652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans la mesure où la procédure de classement Parcoursup est basée sur la prise en compte de compétences littéraires et scientifiques, il est souhaitable d'avoir suivi au moins une option dans chacun de ces deux domaines. Peu importe ensuite si le choix se porte sur la physique plutôt que les maths, ou si le choix se porte sur les sciences éco plutôt que sur la philo. L'important, c'est de choisir ses options de façon à pouvoir candidater à un maximum de filières après le Bac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":10133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Postuler en licence\\xa0en L2 ou L3': [\"Il existe plusieurs cas de figure permettant aux étudiants d'intégrer la Licence de Psychologie en 2ème ou 3ème année.\", \"Après avoir validé une année d'études de Licence Psychologie dans une autre Université \\n Après avoir validé un autre diplôme permettant de demander une équivalence pour inscription en 2ème ou 3ème année \\n Après avoir suivi des études à distance\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":10547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":10548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":10549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Poursuivre sa Licence à Bordeaux après avoir commencé sa Licence dans une autre Université : Transfert de Dossier': [\"Les étudiants souhaitant changer d'université peuvent faire une demande de candidature pour poursuivre leur Licence à l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":10813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Attention, compte tenu du nombre de demandes, seuls les étudiants ayant validé l'intégralité de leur année d'études et obtenu l'autorisation de s'inscrire pour l'année universitaire peuvent demander un transfert de dossier pour poursuivre leur année suivante à Bordeaux. \\n Les demandes de transfert de dossier sont à réaliser auprès du service Scolarité (voir rubrique\\xa0 contacts pédagogiques et administratifs ).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":11232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer la 2ème ou 3ème année de Licence Psychologie après avoir validé un autre diplôme : Dispositif Passerelle': [\"Le Dispositif Passerelle a pour objectif de favoriser la modularité des parcours étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":11444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. A ce titre, les étudiants ayant validé une 1ère année de Licence de Sociologie ou une 1ère année de PACES à l'Université de Bordeaux peuvent demander à s'inscrire en 2ème année de Licence de Psychologie (sous réserve de validation de la demande par la commission pédagogique de 2ème année)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":11735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour les étudiants ayant obtenu d'autres diplômes de l'Université de Bordeaux ou d'autres universités des passerelles peuvent également être proposées et donner lieu à une inscription en 2ème ou 3ème année de Licence. Afin d'étudier les passerelles envisageables au vu de votre situation, consultez la page\\xa0 Dispenses et équivalences . \\n *Attention les correspondances entre diplômes et années d'inscription en Licence de Psychologie sont présentées à titre indicatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":12211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Selon la spécificité et le lieu de la formation obtenue, la commission pédagogique pourra proposer une inscription différente de celle indiquée dans le tableau d'équivalence.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":12388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer la 2ème ou 3ème année de Licence après avoir suivi des études à distance': [\"Si vous avez validé une L1 ou L2 de Psychologie à distance et que vous souhaitez poursuivre votre cursus à l'Université de Bordeaux, la démarche est la même que pour tous les étudiants venant d'une autre université. Il convient de faire une demande de transfert de dossier auprès du service Scolarité\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_postuler-en-l1.json","start_index":12780},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les attendus pour postuler à la licence L1 en psychologie à l'Université de Bordeaux. Les candidats doivent disposer de compétences en expression écrite et orale, raisonnement logique et argumentation, ainsi que des compétences scientifiques, littéraires et linguistiques. Il est également attendu que les étudiants soient curieux intellectuellement et puissent travailler de manière autonome.\n\nLes étudiants inscrits en L1 psychologie peuvent changer de filière ou intégrer la L2 ou L3 si ils ont validé une année d'études de licence psychologie dans une autre université. Les étudiants qui ont suivi des études à distance peuvent également demander un transfert de dossier pour poursuivre leur cursus à l'Université de Bordeaux.\n\nIl est important de noter que la commission pédagogique étudie les candidatures au regard des attendus fixés dans Parcoursup et qu'il n'est pas obligatoire d'avoir préalablement candidaté en psychologie pour faire une demande de réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-de-direction.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction de la psychologie à l'Université de Bordeaux est composée de Christelle Robert (directrice) et Alice Follenfant (directrice adjointe). L'équipe comprend également des représentants pour les personnels BIATSS, enseignants-chercheurs et mention Licence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/presentation/equipe-de-direction', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'], 'Equipe de direction': ['', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/presentation_equipe-de-direction.json","start_index":160},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction de la psychologie à l'Université de Bordeaux est composée de Christelle Robert (directrice) et Alice Follenfant (directrice adjointe). L'équipe comprend également des représentants pour les personnels BIATSS, enseignants-chercheurs et mention Licence.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Equipe de direction 2024-2027': [{'': ['DIRECTRICE :  Christelle Robert Directrice adjointe :  Alice Follenfant', \"Alexandra Delaunay : représentante personnels BIATSS \\n Gaël Jobard : représentant enseignants-chercheurs \\n Lyda Lannegrand : représentante enseignants-chercheurs \\n Katia M'Bailara : représentante enseignants-chercheurs \\n Camille Ouvrard-Brouillou : représentante enseignants-chercheurs \\n Théodore\\xa0Alexopoulos : responsable mention Licence\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_formation-professionnelle-continue-et-reprise-detudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation professionnelle continue et reprise d'études : pour salariés, non-salariés, demandeurs d'emploi ou ceux qui ont interrompu leurs études depuis au moins 2 ans. Objectif : se reconvertir ou monter en compétences en psychologie. Le service formation continue du Collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans votre projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://psychologie.u-bordeaux.fr/s-inscrire-en-psychologie/formation-professionnelle-continue-et-reprise-detudes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_formation-professionnelle-continue-et-reprise-detudes.json","start_index":175},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation professionnelle continue et reprise d'études : pour salariés, non-salariés, demandeurs d'emploi ou ceux qui ont interrompu leurs études depuis au moins 2 ans. Objectif : se reconvertir ou monter en compétences en psychologie. Le service formation continue du Collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans votre projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Formation professionnelle continue et reprise d'études\": [\"Vous êtes salarié.e (secteurs privé ou public), actif non-salarié.e, demandeur d'emploi, ou avez interrompu vos études depuis au moins 2 ans. \\r\\nVous souhaitez vous reconvertir ou monter en compétences. Vous envisagez une formation ou une validation d'acquis de l'expérience en psychologie.\", \"Le service formation continue du Collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans votre projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_formation-professionnelle-continue-et-reprise-detudes.json","start_index":528},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation professionnelle continue et reprise d'études : pour salariés, non-salariés, demandeurs d'emploi ou ceux qui ont interrompu leurs études depuis au moins 2 ans. Objectif : se reconvertir ou monter en compétences en psychologie. Le service formation continue du Collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans votre projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le service formation continue du Collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans votre projet. Toutes les informations sont à retrouver\\xa0 ici .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_formation-professionnelle-continue-et-reprise-detudes.json","start_index":680},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation professionnelle continue et reprise d'études : pour salariés, non-salariés, demandeurs d'emploi ou ceux qui ont interrompu leurs études depuis au moins 2 ans. Objectif : se reconvertir ou monter en compétences en psychologie. Le service formation continue du Collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans votre projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté de psychologie/s-inscrire-en-psychologie_formation-professionnelle-continue-et-reprise-detudes.json","start_index":681},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation professionnelle continue et reprise d'études : pour salariés, non-salariés, demandeurs d'emploi ou ceux qui ont interrompu leurs études depuis au moins 2 ans. Objectif : se reconvertir ou monter en compétences en psychologie. Le service formation continue du Collège Sciences de l'Homme vous accompagne dans votre projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/calendriers-et-examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendriers et examens': ['Consultez les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti plagiat.', {'CALENDRIERS des examens 2024/2025': ['20/02/2025  - Calendrier Licence ST 2024-2025.pdf (PDF - 699,08 KB) \\n \\n \\n \\n 17/06/2024  - Calendrier Licence Pro ST 2024-2025.pdf (PDF - 261,20 KB) \\n \\n \\n \\n 08/01/2025  - Calendrier Master 1 ST 2024-2025.pdf (PDF - 189,74 KB) \\n \\n \\n \\n 17/06/2024  - Calendrier Master 2  ST 2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 189,74 KB) \\n \\n \\n \\n 17/06/2024  - Calendrier Master 2  ST 2024-2025.pdf (PDF - 241,15 KB)', {\"Les  différents types d'examens\": [\"Contrôle continu\\xa0 \\r\\nEvaluations régulières tout au long de la période d'enseignement : épreuves orales, écrites, des questionnaires, des devoirs à domicile, des projets, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n., avec des règles spécifiques établies par les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences\", 'Contrôle terminal\\xa0 \\r\\nEvaluation globale des acquis à la fin des période d’enseignement : épreuves écrites, pratiques en laboratoire, rapports de stage, mémoires, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":1115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n., également régis par les M3C', \"Dans tous les cas , des règles de conduite strictes s'appliquent, incluant la nécessité de composer seul, l'utilisation exclusive des documents autorisés, ainsi que le respect de la tranquillité pendant l'épreuve pour en assurer le bon déroulement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":1398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":1399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":1400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FRAUDE AUX EXAMENS': [\"Tout comportement visant à conférer à un étudiant un avantage indu lors d'une épreuve constitue une fraude . Cela inclut l'utilisation de documents non autorisés, tels que des téléphones portables ou des tablettes, ainsi que toute forme de communication avec d'autres personnes pendant l'épreuve","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":1722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.  La section disciplinaire de l'université de Bordeaux est compétente pour traiter tout acte pouvant constituer une fraude ou une tentative de fraude  lors d'un contrôle continu, d'un examen ou d'un concours. Dans ce cadre, le plagiat relève également de sa compétence.\", 'Le plagiat, considéré comme une violation grave de l\\'éthique universitaire,  implique l\\'utilisation non autorisée du travail d\\'autrui en faisant passer cette œuvre pour la sienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":2177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il peut s\\'agir de reproduire un texte, un graphique, des données, un programme informatique, une image ou une production artistique sans en mentionner la source. Le plagiat se caractérise par le simple \"copier-coller\" du travail d\\'autrui ou par la présentation des idées d\\'un auteur sans attribution correcte.  Même en cas de reformulation, il est nécessaire de citer la source originale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":2571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'les sanctions encourues': [\"En cas de fraude, tentative de fraude ou de perturbation des examens, l'étudiant peut être soumis à une procédure disciplinaire. La section disciplinaire peut décider de différentes sanctions en fonction de la gravité des faits :\", \"La relaxe  : aucun blâme n'est attribué à l'étudiant. \\n L'avertissement  : l'étudiant est rappelé à l'ordre. \\n Le blâme  : l'étudiant est réprimandé pour son comportement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":2944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le blâme  : l'étudiant est réprimandé pour son comportement. \\n Une mesure de responsabilisation  : l'étudiant doit effectuer des activités bénévoles en dehors des heures de cours. \\n L'exclusion temporaire  de l'établissement, pouvant aller jusqu'à cinq ans, éventuellement assortie d'un sursis si l'exclusion n'excède pas deux ans. \\n L'exclusion définitive  de l'établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":3281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'exclusion définitive  de l'établissement.\", \"De plus, qu’elle soit ou non prononcée avec sursis,  toute sanction entraîne l'annulation de l'épreuve concernée, et la commission de discipline peut décider d'annuler d'autres épreuves ou la session d'examen entière de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":3563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les sanctions disciplinaires sont conservées dans le dossier de l'étudiant, mais l'avertissement, le blâme et la mesure de responsabilisation peuvent être effacés après trois ans si aucune autre sanction n'est prononcée pendant cette période.\", {'A  SAVOIR': ['Le calendrier des examens est arrêté chaque année par la direction des Collèges, Ecoles et Instituts et mentionne les différentes sessions prévues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":3973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les dates sont communiquées selon les moyens d’affichage définis par chaque filière\\xa0 15 jours au moins \\xa0avant le début des épreuves .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":4115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":4116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":4117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consignes pour les examens': [\"Se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve, muni\\xa0de sa carte étudiant ou d'une pièce d'identité originale avec photo, valide. \\n Obligation de suivre les instructions spécifiques fournies par l'organisateur concernant le déroulement de l'épreuve. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":4446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur. \\n Des aménagements sont possibles pour les étudiants ayant des besoins spécifiques, sous certaines conditions. En savoir plus :\\xa0 service PHASE\", {'Charte  des examens': ['Dernière mise à jour :  le 04/04/2024', 'Télécharger (PDF - 709,88 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":4773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Charte  anti plagiat': ['Dernière mise à jour :  le 04/04/2024', 'Télécharger (PDF - 433,08 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_calendriers-et-examens.json","start_index":4874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les calendriers des examens, la charte des examens et la charte anti-plagiat de l'université de Bordeaux. Les calendriers des examens sont disponibles pour les licences ST 2024-2025, Master 1 ST 2024-2025 et Master 2 ST 2024-2025. La charte des examens définit les règles de conduite strictes pendant les épreuves, tandis que la charte anti-plagiat précise les conséquences de l'utilisation non autorisée du travail d'autrui. Les sanctions encourues en cas de fraude ou de perturbation des examens incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/focus-sur-les-formations-en-chromatographie', 'Focus sur les formations en chromatographie': ['Les prochaines sessions des formations courtes sont prévues en juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":237},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  21/03/2025', \"Le  service formation continue  du Collège Sciences et Technologies développe  des projets de formation sur mesure  dans les  domaines d'expertise de l'Unité de formation de Chimie et des laboratoires du campus  autour des thématiques suivantes\\xa0:\", {'FOCUS sur une formation courte : \\n Techniques d’analyses en laboratoire -Chromatographie': ['Les formations théoriques et pratiques en chromatographie à destination des techniciens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":646},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n['Les formations théoriques et pratiques en chromatographie à destination des techniciens et ingénieurs visent à  optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation \\xa0dans les domaines de l’industrie pharmaceutique, alimentaire, cosmétique ou chimique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":936},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Une approche pragmatique \\n \\n Se former à l’université aux côtés des techniciens et ingénieurs de recherche   \\r\\n\\tUn binôme ingénieur et technicien de recherche animent la formation. \\r\\n\\tL’expertise de ces formateurs favorise les mises en perspective et les questionnements en lien avec les innovations les plus récentes. Ils proposent des éclairages sur les nombreuses applications possibles de la chromatographie en fonction des besoins spécifiques des stagiaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":1411},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce qui leur permet de transférer immédiatement les nouvelles acquisitions dans leurs pratiques professionnelles \\r\\n\\t\\xa0 \\n Objectifs \\n \\n A l’issue de la formation les stagiaires sont mieux outillés pour\\xa0:  \\n \\n Développer des méthodes et techniques d’analyses \\n Définir une méthodologie pour le choix des appareillages et des paramètres expérimentaux \\n Interpréter les résultats et optimiser les analyses \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n Exemples de domaine d’application \\n \\n Vinicole - Suivre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":1816},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\nles analyses \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n Exemples de domaine d’application \\n \\n Vinicole - Suivre l’évolution des vins\\xa0 \\n Cosmétique\\xa0 - Evaluer la qualité d'un parfum\\xa0 \\n Agroalimentaire - Garantir la sécurité et l’innovation pour des produits de qualité\\xa0 \\n Environnement – Surveiller la pollution \\n Pharmaceutique et médical – Contrôler la qualité des médicaments\", \"«\\xa0Formation plutôt complète permettant d'être assez autonome et de comprendre ce que l'on fait","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":2291},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n. »\", '«\\xa0Formation adaptée pour des profils recherche et développement.\\xa0»', \"«\\xa0Je recommande vivement ces formateurs très pédagogues, compétents et à l'écoute de mes questions.\\xa0»\", '«\\xa0Formation en petit groupe +++\\xa0»', 'Paroles de stagiaires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":2550},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dates  des prochaines sessions': ['Chromatographie liquide à haute performance (HPLC),  Juillet 2025 \\n Chromatographie en phase gazeuse (CPG),  Juillet 2025'], 'Ils  nous ont fait confiance': ['EFS santé, INRAe, CNRS, IFREMER, Oenopole de Gascogne, Saint Gobain Research Provence, INP, Transgène, FRONERI Development Center Glaces, Agrotec, Roquette Frères…', 'formationscourtes.st%40u-bordeaux.fr', '05 40 00 84 65', 'Nous appeler', 'Pour en savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":3008},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies développe des formations sur mesure dans les domaines de l'expertise de l'Unité de formation de Chimie. La formation \"FOCUS sur une formation courte : Techniques d’analyses en laboratoire - Chromatographie\" vise à optimiser les techniques d’analyses dans les laboratoires de production ou d’innovation. Les stagiaires apprennent à développer des méthodes et techniques d’analyses, définir une méthodologie pour le choix des appareillages et paramètres expérimentaux, interpréter les résultats et optimiser les analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_remboursements.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, renseigner le formulaire en ligne et joindre les justificatifs nécessaires. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies (inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/demarches-administratives/remboursements', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_remboursements.json","start_index":149},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, renseigner le formulaire en ligne et joindre les justificatifs nécessaires. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies (inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Remboursements': [\"Le remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans  certaines conditions.\", \"Pour toute demande de remboursement au titre de l'année universitaire 2024 / 2025, merci de renseigner le  formulaire en ligne  et d'y joindre les justificatifs nécessaires ainsi qu'un relevé d'identité bancaire ou postal à votre nom","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_remboursements.json","start_index":511},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, renseigner le formulaire en ligne et joindre les justificatifs nécessaires. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies (inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pour toute demande de remboursement au titre d'une année antérieure à 2024 / 2025, ou toute demande d'information, vous devez vous adresser au service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies, muni des pièces justificatives nécessaires ( inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr ).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_remboursements.json","start_index":813},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, renseigner le formulaire en ligne et joindre les justificatifs nécessaires. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies (inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_remboursements.json","start_index":814},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, renseigner le formulaire en ligne et joindre les justificatifs nécessaires. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies (inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/demarches-administratives/stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":141},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': [\"Vous souhaitez effectuer un stage en France ou à l'étranger ? Sachez qu'il doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil, l'établissement d'enseignement, l'enseignant référent et le tuteur de stage.\", \"Point d'attention : vous devez respecter le délai minimum entre la saisie et le début du stage :\", '20 jours pour un stage en France \\n 1 mois pour un stage à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":578},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour les délais, veuillez tenir compte des périodes de fermeture administrative et de congés universitaires.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":695},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Etape 1 : fiche de liaison': ['Téléchargez et complétez la fiche de liaison et faites signer le document par un enseignant référent stages. \\n \\n fiche de liaison licence FR \\n fiche de liaison licence\\xa0EN \\n fiche de liaison licence professionnelle et master FR \\n fiche de liaison licence professionnelle et master\\xa0EN'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":1025},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Etape 2 : saisie des données du stage sur l'ENT\": [\"Connectez-vous à l'aide votre identifiant et votre mot de passe à votre  espace numérique de travail  pour y saisir les données du stage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":1219},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 3 : documents à fournir au secrétariat pédagogique': [\"La fiche de liaison / demande de stage complétée et signée par l'enseignant référent, ainsi que le récapitulatif de la saisie sur PStage sont à remettre accompagnés d'une attestation d'assurance de responsabilité civile couvrant les stages à votre secrétariat pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":1555},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'attestation d'assurance de responsabilité civile couvrant les stages est obligatoire pour la signature de la convention et doit couvrir le stage pendant toute sa durée. \\n Pour les stages à l'étranger : \\n \\n Fournir une attestation de sécurité sociale en cours de validité et couvrant le stage sur toute sa durée. \\n Le pays d’accueil doit figurer sur l’attestation d’assurance responsabilité civile","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":1875},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le pays d’accueil doit figurer sur l’attestation d’assurance responsabilité civile. \\n \\n Télécharger le formulaire  Personal data collection form  et l'adresser à votre tuteur professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":2070},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. En accord avec la Commission Nationale de l'Informatique et des Libertés (CNIL), ce formulaire permet à votre tuteur professionnel de déclarer s'il autorise ou pas l'Université à réutiliser ses coordonnées en vue de constituer un fichier des tuteurs susceptibles d'accepter de futurs étudiants en stage à l'étranger.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":2389},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Etape 4 : signature de la convention ou de l'avenant\": [\"Une fois éditée, la convention de stage doit obligatoirement être signée par : \\n \\n le stagiaire \\n le représentant de l'établissement d'enseignement \\n le représentant légal de l'organisme d'accueil \\n le tuteur de stage de l'organisme d'accueil \\n l'enseignant référent du stagiaire \\n \\n Il vous appartient de récupérer un exemplaire original de la convention signé par toutes les parties avant le début du stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":2866},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Qu'est ce qu'un avenant ? \\n Avec l'accord de l'organisme d'accueil et de l'enseignant référent, il est possible d'établir un avenant à la convention de stage. Le circuit des signatures et le suivi assuré par le secrétariat pédagogique sont les mêmes que pour la signature de la convention initiale. \\n \\n Avenant licence \\n Avenant licence professionnelle et master\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":3238},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 5 : attestation de stage': [\"La législation sur les retraites (loi n°2014-40 du 20 janvier 2014) ouvre aux étudiants dont le stage a été gratifié la possibilité de faire valider celui-ci dans la limite de deux trimestres, sous réserve du versement d’une cotisation. \\n L’attestation de stage est indispensable pour pouvoir, sous réserve du versement d’une cotisation, faire prendre en compte le stage dans les droits à retraite. \\n L'attestation de stage est annexée à la convention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":3675},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'attestation de stage est annexée à la convention. Elle sera remise au stagiaire à l'issue du stage par l'organisme d'accueil.\", 'En savoir +', {\"Effectuer un stage à l'étranger\": [\"L'université de Bordeaux permet à ses étudiants d'effectuer leurs stages à l'étranger, quelque soit la discipline étudiée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":3984},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Stage à l'étranger\", {\"Pour découvrir l'application de recherche dédiée aux stages à l’étranger\": [\"(base uniquement accessible par les étudiants du Collège ST depuis l'ENT)\", 'Cliquer ici'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":4178},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_stages.json","start_index":4179},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : (1) télécharger et compléter la fiche de liaison, (2) saisir les données du stage sur l'ENT, (3) fournir des documents au secrétariat pédagogique, (4) signer la convention ou avenant, et (5) obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_organisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'organisation du Collège Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux est dirigée par Christophe Champion, directeur, et Emilie Genin, directrice adjointe. L'équipe comprend également des chargés de mission pour les relations internationales, l'orientation, la qualité de vie au travail et les transformations numériques. Un organigramme est disponible en téléchargement (PDF). Pour contacter le Collège, vous pouvez envoyer un e-mail à direction.collegeST@u-bordeaux.fr ou appeler au 05 40 00 60 00.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_organisation.json","start_index":41},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'organisation du Collège Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux est dirigée par Christophe Champion, directeur, et Emilie Genin, directrice adjointe. L'équipe comprend également des chargés de mission pour les relations internationales, l'orientation, la qualité de vie au travail et les transformations numériques. Un organigramme est disponible en téléchargement (PDF). Pour contacter le Collège, vous pouvez envoyer un e-mail à direction.collegeST@u-bordeaux.fr ou appeler au 05 40 00 60 00.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/presentation/organisation', 'Organisation': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025', {'Direction du Collège': ['Christophe CHAMPION  :   Directeur', 'Emilie GENIN  : Directrice adjointe en charge des moyens et Licences', \"Christophe ARISTEGUI :  Directeur adjoint en charge de l'axe formation / recherche et Masters \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 Kry stelle LOUVET  : Directrice administrative et financière \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\r\\n\\xa0 Joanna MARTZ  : Responsable des finances\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_organisation.json","start_index":521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'organisation du Collège Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux est dirigée par Christophe Champion, directeur, et Emilie Genin, directrice adjointe. L'équipe comprend également des chargés de mission pour les relations internationales, l'orientation, la qualité de vie au travail et les transformations numériques. Un organigramme est disponible en téléchargement (PDF). Pour contacter le Collège, vous pouvez envoyer un e-mail à direction.collegeST@u-bordeaux.fr ou appeler au 05 40 00 60 00.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chargés  de mission': ['RELATIONS INTERNATIONALES :  Jenny Benois-Pineau', 'ORIENTATION, PASSERELLE, BAC -3 / +3 :  Laurence Maille', 'QUALITE DE VIE AU TRAVAIL :  Noëlle Lewis', 'TRANSFORMATIONS NUMERIQUES :  Aurélien Esnard'], 'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2025', 'Télécharger (PDF - 156,59 KB)'], 'Nous contacter': ['direction.collegeST%40u-bordeaux.fr', '05 40 00 60 00', 'Nous appeler', '351 cours de la Libération 33 405 Talence']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_organisation.json","start_index":982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'organisation du Collège Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux est dirigée par Christophe Champion, directeur, et Emilie Genin, directrice adjointe. L'équipe comprend également des chargés de mission pour les relations internationales, l'orientation, la qualité de vie au travail et les transformations numériques. Un organigramme est disponible en téléchargement (PDF). Pour contacter le Collège, vous pouvez envoyer un e-mail à direction.collegeST@u-bordeaux.fr ou appeler au 05 40 00 60 00.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/accompagnement-des-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024'], 'Accompagnement des étudiants': ['', {\"Télécharger  le guide de l'étudiant 2024-2025\": ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f740,18 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bureau  Vie Etudiante': [\"Incontournables pour  l'accueil et l'information , les Bureaux de la vie étudiante (BVE) de chaque campus orientent les étudiants vers les services de l'université sur :\", 'les aides sociales et financières , \\n la  santé et  le bien-être , \\n la culture , \\n le sport', 'Un  accueil privilégié  est par ailleurs réservé aux  étudiants internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les BVE accompagnent les  associations étudiantes  dans leurs activités et la réalisation de leurs projets, et contribuent au développement de la citoyenneté à l'université. \\r\\nIls servent également d’interface pour les  demandes de financement de projets  auprès du Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes ( FSDIE )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":1050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Enfin, ils animent les campus et coordonnent de  nombreux événements ludiques et festifs , avec les autres services de la vie universitaire et les associations étudiantes.', 'BVE Campus Peixotto-Bordes (Talence) / Guichet unique \\r\\nJessica\\xa0ARSENE DIALLO \\r\\n351 cours de la Libération, Bât. A22 \\r\\n33405 Talence Cedex \\n Guichet unique : 05 40 00 84 84 \\n bve.talence@u-bordeaux.fr', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":1457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudiants  à besoins spécifiques': ['Profils spécifiques', 'en situation de handicap ou de longue maladie \\n sportif de haut niveau sur les listes ministérielles, sportif professionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) ( date limite de signalement\\xa0: 20 septembre \\xa0) \\n sportif de très bon ou bon niveau reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux (date limite de signalement 20 septembre ) \\n artiste confirmé, reconnu par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":1870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\nde Bordeaux (date limite de signalement 20 septembre ) \\n artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’université de Bordeaux (date limite de signalement 30 septembre ) \\n élu étudiant (Conseil d’Université et CROUS)\\xa0 \\n pour les formations BUT et Licence exclusivement : engagé (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative) salarié, chargé de famille, double inscrit', 'Pour en savoir plus\\xa0: prenez contact au plus tôt avec votre chargé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":2263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\nde famille, double inscrit', 'Pour en savoir plus\\xa0: prenez contact au plus tôt avec votre chargé d’accompagnement spécifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":2390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Collège Sciences et technologies - Licence / DAEUB / Classe prépa \\n Anouk SOULTANIAN \\r\\nChargée d’accompagnement spécifique \\r\\nBâtiment A22 - 351 cours de la Libération - 33400 Talence \\r\\n05 40 00 35 59 \\n Contacter par courriel \\n \\n Collège Sciences et technologies - Master \\n Denis CLANET \\r\\nChargé d’accompagnement spécifique \\r\\nBâtiment A22 - 351 cours de la Libération - 33400 Talence \\r\\n05 40 00 30 83 \\n Contacter par courriel', \"Plus d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":2854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Harcèlement,  discrimination et violence': [\"L’université de Bordeaux est un lieu de tolérance et de respect. Elle lutte avec fermeté contre toutes les violences et discriminations. Une cellule d'écoute, de veille et de signalement est à la disposition des victimes et témoins de situations inacceptables.\", \"PLUS D'INFOS\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":3180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace  Santé Etudiants': ['Situé au cœur des campus bordelais, l’ Espace Santé Étudiants est là pour  aider les étudiant.e.s à maintenir ou à améliorer leur capital santé pendant leurs études  parce que  la santé est un facteur de réussite et l’université un acteur de santé .', 'L’Espace Santé Étudiants a pour ambition de proposer une  offre de santé globale  alliant l’ accès aux soins de premiers recours  et la  promotion et l’éducation à la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":3638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il propose des consultations et téléconsultations  sans avance de frais  (tiers payant intégral) avec une équipe de professionnel·le·s qui connaissent les préoccupations et les contextes de vie étudiante  : infirmières, médecins généralistes, sages-femmes, psychologues, diététicienne, assistante sociale…', \"Découvrir l'Espace Santé Etudiants\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":3984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-des-etudiants.json","start_index":3985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des services d'accompagnement pour les étudiants, notamment le Bureau Vie Étudiante (BVE) qui offre une aide sociale et financière, ainsi qu'une orientation vers les services universitaires. Les BVE sont également présents sur les campus pour animer des événements ludiques et festifs. De plus, l'université propose un espace santé étudiant pour aider les étudiants à maintenir ou améliorer leur capital santé pendant leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/presentation/instances', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/02/2025'], 'Instances': ['', {'CONSEIL DE COLLEGE': ['Élus au Conseil de Collège Sciences et Technologies © Hugues Bretheau - Univ Bordeaux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Représentants enseignants-chercheurs (PR)': ['Jonathan Braine \\n Christophe Champion \\n Yves Coudière \\n Anissa Meziane \\n Jasmin Raissy \\n Christine Veschambre-Couture \\n Akka Zemmari'], 'Représentants enseignants-chercheurs (MCF)': ['Catherine Ferrier \\n Nathalie Geneste \\n Bernhard Haak \\n Florence Jude Lemeilleur \\n Damien Le Nihouannen \\n Antoine Marache \\n Corinne Sanchez'], 'Représentants enseignants': ['Haude Theoden-Palanque \\n Karine Goyer'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Représentants enseignants': ['Haude Theoden-Palanque \\n Karine Goyer'], 'Représentants personnels BIATSS': ['Karl Delage \\n Clémence Napias \\n Jean-Christophe Pellegrin \\n Jérôme Renault'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Représentants étudiants': ['Titulaires \\r\\n\\tPierre MARTIN \\r\\n\\tAlix VINCENT-MAUCUER \\r\\n\\tDamien SAINSIMON \\r\\n\\tEmma EVEILLEAU \\r\\n\\tKevin DUONG DINH HY \\r\\n\\tAmbre FRANCAIS \\r\\n\\tThéo DUCLOS \\r\\n\\tJudikaël RONDEL \\r\\n\\tGuillaume BIGUEY \\r\\n\\tMarie RIBAULT \\n Suppléants \\r\\n\\tVictor LAMARE \\r\\n\\tLéonie LAUDE \\r\\n\\tNils CARDE \\r\\n\\tKatarina MONTENIER \\r\\n\\tLouis DENYS \\r\\n\\tFatine EL MOUTAKI \\r\\n\\tEthan LADNER \\r\\n\\tAnessa DIALLO \\r\\n\\tLéo LOCATELLI-POUSSET \\r\\n\\tRebecca BRACCINI', {'PV","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":1242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\tEthan LADNER \\r\\n\\tAnessa DIALLO \\r\\n\\tLéo LOCATELLI-POUSSET \\r\\n\\tRebecca BRACCINI', {'PV  et délibérations du Conseil de Collège': ['Consulter (contenu réservé à la communauté)', 'Salle des actes - Bât A33 © Olivier Got  - Universite de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":1496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'COMITE  DE DIRECTION': [\"Christophe Aristegui , Directeur adjoint du Collège Sciences et Technologies \\n Jenny Benois-Pineau , Chargée de mission International \\n Youssef Benzoubair , Directeur DLLC \\n Joëlle Bertin , MAOIP \\n Cédric Braidy , Directeur Bureau des Sports ST \\n Christophe Champion , Directeur du Collège Sciences et Technologies \\n Renaud Coulangeon , Directeur UF Mathématiques et Interactions \\n Denis Deffieux , Directeur UF Chimie \\n Aurélien Esnard , Chargé de mission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\net Interactions \\n Denis Deffieux , Directeur UF Chimie \\n Aurélien Esnard , Chargé de mission Transformation numérique \\n Emilie Genin , Directrice adjointe du Collège Sciences et Technologies \\n Frédéric Gévaudant , Directeur UF Biologie \\n David Henry , Directeur UF Sciences de l'Ingénieur \\n Whabi Jomaa , Directeur Institut Evering \\n Rémy Juston-Coumat , Responsable UA Sciences et Technologies \\n Jean-François Lataste , Directeur UF Sciences de la Terre et Environnement \\n Noëlle Lewis ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":2297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Jean-François Lataste , Directeur UF Sciences de la Terre et Environnement \\n Noëlle Lewis , Chargée de mission Qualité de Vie au Travail \\n Krystelle Louvet , Responsable administrative et financière du Collège \\n Laurence Maille , Chargée de mission Orientation, Passerelles, Bac-3/+3 \\n Françoise Marc , Directrice DUSA \\n Joanna Martz , RAF adjointe aux finances \\n Claire Michelet , Directrice UF Physique \\n Bruno Pinaud , Directeur UF Informatique \\n Jean-Jacques Ruch , Directeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":2688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\nDirectrice UF Physique \\n Bruno Pinaud , Directeur UF Informatique \\n Jean-Jacques Ruch , Directeur Département Licence \\n Nadia Senechal , Directrice OASU\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":2844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier  institutionnel du Collège ST 2024-2025': ['Dernière mise à jour :  le 17/06/2024', 'Télécharger (PDF - 273,17 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_instances.json","start_index":2975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les instances du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Il inclut des informations sur la mise à jour, les représentants enseignants-chercheurs (PR et MCF), les personnels BIATSS, les étudiants et le Comité de direction.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_ouverture-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met la dimension internationale au cœur de son projet. Elle collabore avec plus de 500 établissements pour offrir des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté étudiante et personnelle. L'université accueille également des étudiants et des chercheurs venus de l'étranger, se posant ainsi comme acteur international de la recherche et de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formations/ouverture-international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_ouverture-international.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met la dimension internationale au cœur de son projet. Elle collabore avec plus de 500 établissements pour offrir des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté étudiante et personnelle. L'université accueille également des étudiants et des chercheurs venus de l'étranger, se posant ainsi comme acteur international de la recherche et de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ouverture à l'international\": [\"Université unique et pluridisciplinaire, l’université de Bordeaux met la dimension internationale au cœur du projet d’établissement.\\r\\nL'université collabore avec avec plus de 500 établissements dans le monde pour permettre à la communauté étudiante de bénéficier d'une mobilité à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_ouverture-international.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met la dimension internationale au cœur de son projet. Elle collabore avec plus de 500 établissements pour offrir des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté étudiante et personnelle. L'université accueille également des étudiants et des chercheurs venus de l'étranger, se posant ainsi comme acteur international de la recherche et de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Partir à l'étranger ©Anne-Cecile Tessier - universite de Bordeaux (2022-03-18)\", {'Mobilité  internationale': [\"Par la mobilité de ses personnels et étudiants, mais aussi par l'accueil de celles et ceux venus de l'étranger, l'université de Bordeaux se pose en acteur international de la recherche et de la formation.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_ouverture-international.json","start_index":808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met la dimension internationale au cœur de son projet. Elle collabore avec plus de 500 établissements pour offrir des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté étudiante et personnelle. L'université accueille également des étudiants et des chercheurs venus de l'étranger, se posant ainsi comme acteur international de la recherche et de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Venir  à Bordeaux': [\"Que vous soyez enseignants, chercheurs, personnels, doctorants ou étudiants internationaux, de multiples opportunités s'offrent à vous pour rejoindre l'université de Bordeaux.\", 'En savoir +'], \"Partir  à l'étranger\": [\"Grâce à ses partenaires situés partout dans le monde, l'université de Bordeaux offre des opportunités de mobilité à l'international à toute sa communauté.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_ouverture-international.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met la dimension internationale au cœur de son projet. Elle collabore avec plus de 500 établissements pour offrir des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté étudiante et personnelle. L'université accueille également des étudiants et des chercheurs venus de l'étranger, se posant ainsi comme acteur international de la recherche et de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Collaborer  à l'international\": [\"L'université de Bordeaux participe activement aux programmes européens de financement pour la recherche et encourage l'utilisation de ces dispositifs dans le but de nouer des collaborations de haute volée.\", 'En savoir +', 'Contacts > Direction des relations internationales']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_ouverture-international.json","start_index":1538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met la dimension internationale au cœur de son projet. Elle collabore avec plus de 500 établissements pour offrir des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté étudiante et personnelle. L'université accueille également des étudiants et des chercheurs venus de l'étranger, se posant ainsi comme acteur international de la recherche et de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/demarches-administratives/cesure', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Césure': ['La césure est un dispositif qui permet de faire une pause d’un ou deux semestres dans ses études pour développer ses compétences extra universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle en France ou à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'pour quoi faire ?': ['Un  service civique  ou du\\xa0volontariat \\n Faire du  bénévolat \\n Travailler  ou mener tout autre  projet personnel \\n Poursuivre un projet de  création d’entreprise \\n Suivre une  formation différente  de son cursus de formation initiale, y compris à l’étranger \\n Effectuer un  stage  sans lien avec la formation suivie (sa durée ne doit pas excéder 6 mois dans le même organisme)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour qui ?': ['Pour  tout étudiant déjà inscrit dans une formation initiale  de l’université de Bordeaux et régulièrement inscrit dans cette formation avant son départ. \\n Les étudiants nouvellement inscrits à l’université de Bordeaux devront  avoir réalisé au moins un semestre de formation  avant de pouvoir candidater à une césure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":1148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La période de césure  ne peut être demandée après la dernière année de cursus  (après validation de la Licence ou du Master si l’étudiant n’a pas l’intention de poursuivre ses études à l’université de Bordeaux).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":1365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'COMMENT préparer son projet ?': ['L’Espace orientation carrières vous aide à bien préparer votre projet de césure.', 'ESPACE ORIENTATION CARRIERES \\r\\n3 ter place de la Victoire - Bordeaux \\r\\nBâtiment F, 1er étage \\r\\n05 57 57 18 04 \\n orientation.carrieres@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":1617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n.carrieres@u-bordeaux.fr', {'COMMENT  CANDIDATER ?': ['Vous souhaitez candidater à une période de césure et en savoir davantage sur :', \"les conditions et les informations générales, \\n le calendrier, \\n le dossier de candidature et la liste des justificatifs à fournir, \\n l'évaluation des dossiers\", 'Cliquez ici'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":1932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact Collège ST': ['Pour toute aide et information sur votre candidature, vous pouvez joindre :', 'Éric DOLLOIS \\r\\nResponsable du service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies', 'eric.dollois@u-bordeaux.fr \\r\\n05 40 00 35 98 \\r\\nCampus de Talence \\r\\nBâtiment A22 \\r\\n351, cours de la Libération \\r\\n33400 Talence']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cesure.json","start_index":2269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires. Les étudiants peuvent utiliser ce temps pour effectuer un service civique, du bénévolat, travailler sur un projet personnel ou professionnel, etc. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale de l'université et avoir réalisé au moins un semestre de formation avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/conference-evenement-du-general-canitrot', 'Conférence évènement du Général Canitrot [retour en images","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":169},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\n]': ['La conférence sur \"les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" s\\'est tenue le lundi 19 mai 2025 sur le campus de Talence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":324},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  23/05/2025', \"Le Collège Sciences et Technologies a eu l'honneur de recevoir le  Général Stéphane Canitrot ,\\xa0Général Adjoint Engagements à l’officier général de zone de défense et de sécurité Sud-Ouest et Commandant la Zone Terre Sud-Ouest,  le   lundi 19 mai 2025   dans le cadre d'une conférence ouverte à l'ensemble des communautés  sur le thème suivant :\", {'Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale': ['Dans un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":725},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\nsuivant :\", {'Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale': ['Dans un contexte international en pleine évolution, les technologies transforment en profondeur le monde de la défense","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":932},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette conférence a eu pour objectif de mieux comprendre les avancées technologiques et de proposer un éclairage sur les profondes transformations du paysage géopolitique et militaire.', \"Cette conférence a permis d'aborder quatre grandes thématiques clés sur :\", 'Les grandes mutations stratégiques actuelles, \\n \\n \\n Les principales innovations dans le domaine militaire, \\n \\n \\n Les enjeux et les défis pour les états occidentaux, \\n \\n \\n Les évolutions du champ de bataille à l’horizon 2040","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":1430},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En introduction de la soirée,  Christophe Champion , directeur du Collège Sciences et Technologies, a rappelé que le développement technologique devait prioritairement s’inscrire au service de l’humain, de la démocratie et de la paix.', 'Cet événement a donné lieu à des échanges riches et constructifs entre les sphères militaire et universitaire avant de se prolonger dans un cadre convivial autour d’un cocktail apéritif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":1858},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le Collège Sciences et Technologies adresse ses plus sincères remerciements au général de division Stéphane Canitrot pour la qualité remarquable de son intervention, consacrée aux innovations technologiques et aux enjeux stratégiques pour la Défense nationale.', 'Son analyse approfondie a offert à la communauté universitaire un éclairage précieux sur les défis contemporains en matière de sécurité, de souveraineté et d’innovation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":2297},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_conference-evenement-du-general-canitrot.json","start_index":2298},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"Les innovations technologiques et les enjeux pour la défense nationale\" a eu lieu le 19 mai 2025 au campus de Talence, organisée par le Collège Sciences et Technologies. Le général Stéphane Canitrot a présenté une analyse approfondie sur les avancées technologiques et les transformations du paysage géopolitique et militaire. La conférence a abordé quatre thématiques clés : mutations stratégiques, innovations militaires, enjeux pour les états occidentaux et évolutions du champ de bataille à l'horizon 2040.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bibliotheques-universitaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des bibliothèques universitaires de l'Université de Bordeaux compte 12 bibliothèques et centres de documentation, offrant plus de 1150 places assises sur 8000m². Les bibliothèques sont ouvertes à tous, étudiants, enseignants et chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/bibliotheques-universitaires', 'Bibliothèques Universitaires': ['Dernière mise à jour :  le 01/09/2023', \"Un réseau de professionnels au service des étudiants, enseignants et chercheurs pour faciliter l'accès à l’information avec 12 bibliothèques et centres de documentation offrant plus de 1150 places assises sur un total de 8000m²","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bibliotheques-universitaires.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des bibliothèques universitaires de l'Université de Bordeaux compte 12 bibliothèques et centres de documentation, offrant plus de 1150 places assises sur 8000m². Les bibliothèques sont ouvertes à tous, étudiants, enseignants et chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'BU ST © Gautier DUFAU - Campus Talence 2022', {'Les bibliothèques : étudiants et tout public': [\"Bibliothèque universitaire des sciences et techniques \\n Bibliothèque de l'IUT de Bordeaux \\n Bibliothèque du campus Michel Serres (Agen)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bibliotheques-universitaires.json","start_index":643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des bibliothèques universitaires de l'Université de Bordeaux compte 12 bibliothèques et centres de documentation, offrant plus de 1150 places assises sur 8000m². Les bibliothèques sont ouvertes à tous, étudiants, enseignants et chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les bibliothèques spécialisées et bibliothèques enseignants-chercheurs et chercheurs': [\"Bibliothèque de recherche mathématiques et informatique \\n Bibliothèque du CRPP (Centre de recherche Paul Pascal) \\n Bibliothèque de l'ICMCB \\n Centre de documentation du PACEA \\n Bibliothèque EPOC (Arcachon)\", {'Horaires  et calendriers': ['En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bibliotheques-universitaires.json","start_index":991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des bibliothèques universitaires de l'Université de Bordeaux compte 12 bibliothèques et centres de documentation, offrant plus de 1150 places assises sur 8000m². Les bibliothèques sont ouvertes à tous, étudiants, enseignants et chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument concernant l'université de Bordeaux, contenant des informations sur les admissions, inscriptions et réinscriptions. Dernière mise à jour le 01/09/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/admissions-inscriptions-reinscriptions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/09/2023'], 'Admissions - Inscriptions - Réinscriptions': [''], 'Admissions': [''], 'Inscriptions': [''], 'Réinscriptions': ['', {\"Bienvenue  à l'université de Bordeaux !\": ['Études, sport, culture, santé, vie pratique… Pour tout savoir sur les services et les équipes qui vont vous accompagner durant cette année universitaire.', 'Consulter Hello !']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions.json","start_index":499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument concernant l'université de Bordeaux, contenant des informations sur les admissions, inscriptions et réinscriptions. Dernière mise à jour le 01/09/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose une offre de formation unique. L'université est ouverte à l'international et dispose d'espaces d'apprentissage actif. Elle s'est engagée dans des grands projets et articule sa formation à la recherche. Dernière mise à jour : 31/08/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/08/2023'], 'Formations': [''], 'Offre de formation': [\"Découvrez l'offre de formation du Collège Sciences et Technologies.\"], \"Ouverture à l'international\": ['Université unique et pluridisciplinaire, l’université de Bordeaux met la dime...'], \"Espaces d'apprentissage actif\": [\"Les nouveaux espaces d'apprentissage (en anglais New Learning Environments) s...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations.json","start_index":470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose une offre de formation unique. L'université est ouverte à l'international et dispose d'espaces d'apprentissage actif. Elle s'est engagée dans des grands projets et articule sa formation à la recherche. Dernière mise à jour : 31/08/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grands projets': ['L’université s’est engagée, depuis sa création, dans une série de vastes proj...'], 'Articulation Formation-Recherche': [\"La recherche à l'université de Bordeaux s’appuie sur des départements, regrou...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations.json","start_index":697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose une offre de formation unique. L'université est ouverte à l'international et dispose d'espaces d'apprentissage actif. Elle s'est engagée dans des grands projets et articule sa formation à la recherche. Dernière mise à jour : 31/08/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des personnels enseignants et chercheurs (3 200), administratifs, techniques et encadrants (2 700) ainsi que des vacataires d'enseignement. Elle propose également des emplois étudiants pour financer les études (contrat étudiant).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/presentation/rejoindre-nos-equipes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des personnels enseignants et chercheurs (3 200), administratifs, techniques et encadrants (2 700) ainsi que des vacataires d'enseignement. Elle propose également des emplois étudiants pour financer les études (contrat étudiant).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rejoindre nos équipes': ['Personnels enseignants et enseignants-chercheurs  \\n L’université de Bordeaux est fière de pouvoir compter sur une communauté diverse et engagée de plus de 3 200 enseignants chercheurs passionnés.', 'Personnels administratifs, techniques et encadrants \\n Aux côtés des personnels enseignants et enseignants chercheurs, l’université de Bordeaux compte plus de 2 700 personnels de bibliothèques, ingénieurs, administratifs, techniques, sociaux et de santé (BIATSS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des personnels enseignants et chercheurs (3 200), administratifs, techniques et encadrants (2 700) ainsi que des vacataires d'enseignement. Elle propose également des emplois étudiants pour financer les études (contrat étudiant).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vacataires d'enseignements \\n Que vous soyez professionnel / professionnelle en activité, retraité / retraitée ou doctorant / doctorante, vous pouvez assurer des vacations d’enseignement ponctuelles au sein des composantes de formation, collèges et instituts de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des personnels enseignants et chercheurs (3 200), administratifs, techniques et encadrants (2 700) ainsi que des vacataires d'enseignement. Elle propose également des emplois étudiants pour financer les études (contrat étudiant).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Emplois étudiants \\n Vous avez besoin de financer vos études et cherchez un job ponctuel compatible avec votre emploi du temps ? \\r\\nL’université de Bordeaux recrute régulièrement des étudiantes et étudiants inscrits en formation initiale pour des emplois à durée déterminée réservés, via le dispositif « contrat étudiant ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":1256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des personnels enseignants et chercheurs (3 200), administratifs, techniques et encadrants (2 700) ainsi que des vacataires d'enseignement. Elle propose également des emplois étudiants pour financer les études (contrat étudiant).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":1257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des personnels enseignants et chercheurs (3 200), administratifs, techniques et encadrants (2 700) ainsi que des vacataires d'enseignement. Elle propose également des emplois étudiants pour financer les études (contrat étudiant).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PASS - Mineure chimie et sciences de la vie': ['Le Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Dates des épreuves des Mineures - Session 2, bâtiment A22, campus Peixotto': ['Semestre 1 : le 16 mai 2025 de 9h à 9h30  \\r\\n\\tUE 1 : Histoire évolutive des Métazoaires \\r\\n\\tUE 1 : Compléments mathématiques pour la chimie \\n Semestre 2 : le 16 mai 2025 de 10h à 10h30 \\r\\n\\tUE 2 : Diversité comparée des Métazoaires \\r\\n\\tUE 2 : Introduction à la chimie inorganique \\n Semestre 2 : le 16 mai 2025 de 11h à 11h30 \\r\\n\\tUE 3 : Micro-organismes  \\r\\n\\tUE 3 : Eléments de chimie-physique \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\nmai 2025 de 11h à 11h30 \\r\\n\\tUE 3 : Micro-organismes  \\r\\n\\tUE 3 : Eléments de chimie-physique \\n Semestre 2 : le 16 mai 2025 de 12h à 12h30  \\r\\n\\tUE 4 : Evolution et diversité comparée des plantes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de contrôles des connaissances des mineures :': ['Les examens des mineures Chimie et SDV ont lieu aux mêmes dates que les examens des UE de Santé, et sont également des épreuves QCM d’une durée de 30 minutes.', 'Les UE du bloc mineur se compensent entre elles. Si le bloc mineur n’est pas validé à l’issue de la session 1, l’étudiant est convoqué à chaque UE de mineure à laquelle il n’a pas obtenu la moyenne, mais n’est pas obligé de se présenter à chaque épreuve","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":1396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si un étudiant ne se présente pas à une épreuve de session 2 à laquelle il a été convoqué, la note de session 1 est reportée. S’il passe l’épreuve de session 2, la note de session 2 remplace celle de session 1 quelle que soit sa valeur.', 'Attention, les UE Santé 14, 15 et 16 sont obligatoires pour valider le PASS Chimie ou SDV. Cependant, elles se compensent avec les autres UE Santé exclusivement et non avec les UE de la mineure.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":1836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mineure SDV\\xa0:': ['Cours intégralement en distanciel.', '4 UE\\xa0: \\n Semestre 1:']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":1925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":1926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 1 : Histoire évolutive des Métazoaires (3 ECTS)': [\"Les origines de la vie, chronologie et mécanismes de l’évolution, phylogénie et systématique. \\r\\nÉchelle des temps géologiques, hypothèses sur l’apparition de la vie et l’origine de la cellule, chronologie générale de l’évolution des êtres vivants. \\n Evolution des génomes et sources de la variabilité génomique, mécanismes de la sélection naturelle, évolution des populations, notion d’espèces et spéciation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":2395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nBases de la classification phylogénétique du vivant, construction d’arbres phylogéniques. \\n Notion de plans d’organisation, de chronologie évolutive et relations phylétiques des principaux taxons des Métazoaires \\n Critères de classification des Métazoaires. \\n (Cours disponible sur l'ENT à partir de la semaine 38)\", 'Semestre 2 :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":2735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 2 : Diversité comparée des Métazoaires (3 ECTS)': ['Relation entre forme et fonction chez les Métazoaires, en relation avec les modes et milieux de vie et les liens phylétiques. \\n Notion d’anatomie comparée\\xa0:  \\n \\n appareils digestifs et nutrition\\xa0;  \\n appareils respiratoires & circulatoires et échanges gazeux\\xa0;  \\n appareils excréteurs et modes d’excrétion\\xa0;  \\n appareils locomoteurs et modes de locomotion\\xa0; \\n appareils reproducteurs et reproduction.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":3217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 3 : Micro-organismes (3 ECTS)': ['I. Le monde microbien \\r\\nDéfinitions et notions d’échelle, historique et découverte des micro-organismes. \\n II-a. Caractéristiques cellulaires générales \\r\\nCaractéristiques générales de la structure cellulaire des micro-organismes procaryotes et eucaryotes. \\n II-b","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":3517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n II-b. Bases moléculaires et cellulaires de la diversité microbienne \\r\\nComparaison de différentes structures clés\\xa0: gènes, génomes, composante et architecture des parois, cytosquelette, flagelle.  \\n III. Biodiversité \\r\\nComment recenser les micro-organismes, les caractériser et les dénombrer ? Méthodes d’étude de la biodiversité, grands groupes de micro-organismes. \\n IV","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":3894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n IV. Micro-organismes dans leur environnement \\r\\nNotion d’écosystème, micro-organismes des milieux naturels aquatiques, terrestres, particularités de la vie en milieux extrêmes. \\n V. Interactions \\r\\nLes différents types d’interactions entre organismes, interactions entre micro-organismes, symbioses. \\n VI. Les micro-organismes et l’homme \\r\\nMicrobiome humain, micro-organismes pathogènes et maladies infectieuses, utilisations des micro-organismes pour les productions agroindustrielles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":4390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n VII. Focus \\r\\nUnité et diversité à l’échelle de l’espèce : Escherichia coli.  \\r\\nEtude de la croissance de micro-organismes : Escherichia coli et Saccharomyces cerevisiae. \\r\\nGénomes et échanges génétiques \\r\\nHomologies et convergences évolutives: cytosquelette et flagelle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":4673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 4 : Evolution et diversité comparée des plantes (3 ECTS)': [\"1. Introduction générale (2h) \\r\\nPourquoi étudier les plantes ? \\n 2. Classification et évolution des organismes végétaux (3h) \\r\\nExploration de la diversité du règne végétal au travers de son organisation taxinomique. \\n 3. La fonction de nutrition (3h) \\r\\nL’étude du fonctionnement nutritionnel des plantes est réalisée à plusieurs échelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":5086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit de montrer les fondements métaboliques de l’autotrophie et leurs conséquences à l’échelle des individus en relation avec les milieux de vie. \\n 4. Les plans d’organisation chez les plantes : de la cellule à la plante (5h) \\r\\nA la différence d'une cellule animale, l'architecture d'une cellule végétale est caractérisée notamment par l'existence d'une paroi cellulaire plus ou moins rigide constituée essentiellement de cellulose et d'une vacuole","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":5544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chez les végétaux, le développement et la croissance de la jeune plante vont progressivement permettre la mise en place des caractéristiques de l'espèce. C'est ce qu'on appelle la morphogenèse qui va se poursuivre durant toute la vie de la plante. \\n 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":5698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est ce qu'on appelle la morphogenèse qui va se poursuivre durant toute la vie de la plante. \\n 5. Les Mécanismes de la reproduction chez les végétaux : les cycles biologiques de développement (5h) \\r\\nSi le cycle biologique de la plupart des organismes animaux se caractérise par la prédominance d'un organisme constitué de cellules diploïdes, ceux des plantes sont en général plus complexes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":6093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'alternance des générations est rendue possible grâce aux deux processus fondamentaux de la reproduction sexuée : la méiose et la fécondation. En plus, la plupart des organismes végétaux possèdent des mécanismes de reproduction asexuée qui leur permettent de se multiplier en grand nombre. La conquête du milieu terrestre a favorisé le cycle digénétique diplohaplophasique caractérisé par la prédominance de la génération diploïde sur la génération haploïde. \\n 6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":6553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 6. Utilisations des Plantes Génétiquement Modifiées en agriculture (2h) \\r\\nSi les PGM ne sont pas autorisées (à une exception près), elles se sont largement développées dans le reste du monde. Dans ce chapitre, un bilan des plantes transgéniques cultivées est présenté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":6750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce chapitre, un bilan des plantes transgéniques cultivées est présenté. Comment fabrique-t-on une PGM, quel intérêt pour l'agriculture de demain et que sont les nouveaux mutants CRISPR ?\", {'Mineure Chimie\\xa0:': ['Supports de cours détaillés, compléments de cours et exercices d’entraînements seront disponibles sur la plateforme Moodle\\xa0+ 6 séances de 1h20 de cours intégrés minimum en hybride (présentiel sur le site de Talence ou distanciel).', '3 UE\\xa0: \\n Semestre 1 :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":7235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":7236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'UE 1 : Compléments mathématiques pour la chimie (3 ECTS)': ['Le cours de Compléments Mathématiques pour la Chimie (CMC) traite du calcul différentiel (notions de fonctions à plusieurs variables, différentielles, dérivées partielles), des nombres complexes et des matrices (opérations élémentaires, déterminant, inverse, valeurs propres et vecteurs propres).', 'Semestre 2 :'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":8041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une seconde partie est consacrée à l’atomistique avec l’évocation du principe de correspondance et de quelques éléments sur l’approche semi-classique qui débouchent sur le modèle de Bohr de l’atome (rappel d’éléments de mécanique classique, moment cinétique, postulats de Bohr). \\n En dernière partie, le cours s’oriente vers une introduction à la mécanique quantique et son application à l’étude de quelques mouvements simples (rotation, vibration).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":8497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 3 : Introduction à la chimie inorganique (3 ECTS)': [\"La matière qui forme le monde qui nous entoure se présente, dans la majorité des cas, sous trois états distincts : gazeux, liquide, solide. Ces états se différencient par l'existence ou non d'interactions entre les constituants de la matière, la portée (courte ou longue) de ces interactions, et l'organisation dans l'espace des constituants de la matière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":8913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Cet enseignement aborde les principales caractéristiques de la matière solide cristallisée. Il aborde les notions de réseaux cristallins et décrit quelques types structuraux simples","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":9107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Chapitre 1 : Notions de cristallographie \\n Chapitre 2 : Les types d’empilements : application aux métaux \\n Chapitre 3 : Les sites interstitiels dans les empilements -Application aux alliages \\n Chapitre 4 : Les sites interstitiels dans les empilements -Application aux cristaux ioniques \\n Chapitre 5 : Les cristaux covalents et moléculaires\", {'Après le PASS :': ['Les étudiants qui n’ont pas validé le PASS Chimie ou SDV doivent obligatoirement avoir un vœu déposé et validé dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":9501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\nn’ont pas validé le PASS Chimie ou SDV doivent obligatoirement avoir un vœu déposé et validé dans l’application Parcoursup pour être autorisés à se réinscrire en 1ère année de la mention de Licence de leur mineure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":9714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les voeux Parcoursup sont à déposer dès le mois de janvier. Ils doivent valider leur L1 puis, lors de leur L2, ils pourront s’inscrire à des UE Santé s’ils le souhaitent et présenter leur seconde chance d’accès aux études de Santé.', 'Les étudiants qui ont validé le PASS mais ne sont pas autorisés à poursuivre des études de santé peuvent s’inscrire en 2ème année de Licence (et non en LAS) de la mention de leur mineure. Cette inscription s’effectue directement dans l’ENT, vers mi-juillet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":10137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette inscription s’effectue directement dans l’ENT, vers mi-juillet. Ils peuvent s’inscrire à des UE Santé s’ils le souhaitent et présenter leur seconde chance à la fin de la L2.', 'Plus d’informations sur les Licences Chimie et Sciences de la vie\\xa0:', 'Licence Chimie', 'Licence Sciences de la vie', 'Campus de Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":10462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact': ['gestion.passlas.st@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_pass-mineure-chimie-et-sciences-de-la-vie.json","start_index":10512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une mineure Chimie et une mineure Sciences de la Vie pour le PASS. Les épreuves des mineures ont lieu au bâtiment A22, campus Peixotto. Les modalités de contrôles des connaissances sont précisées. Les cours intégralement en distanciel. Quatre UE sont proposées : Histoire évolutive des Métazoaires, Diversité comparée des Métazoaires, Micro-organismes et Evolution et diversité comparée des plantes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants', 'Le Serious Game PhonEthic expérimenté par les étudiants': ['Retour sur une session d\\'animation du serious game \"PhonEthic\" auprès d\\'un groupe d’étudiants de l’Institut Evering","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":303},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  23/05/2025', \"Dans le cadre de son expérimentation au sein du Collège Sciences et Technologies et de l'université de Bordeaux, le  serious game  PhonEthic  a été testé le mardi 6 mai 2025 par une cinquantaine d’étudiants de  3e année de la Licence SPI, parcours IMSAT, à  l’Institut Evering  sur le site de Mérignac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":667},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Durant un atelier de 4 heures, les étudiants ont été invités à endosser le rôle de dirigeants d’entreprise dans le secteur de la téléphonie mobile. L’objectif :   prendre des décisions stratégiques  éclairées en matière de production et de commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la  transition environnementale et sociétale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":1037},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCette activité, à la fois immersive et collaborative, s’est déroulée dans un cadre pédagogique stimulant, mêlant réflexion éthique, gestion stratégique et esprit d’équipe.', 'Intégré à l’Unité d’Enseignement « Transition et Aéronautique »  du semestre de printemps,  PhonEthic  s’inscrit désormais dans le cursus de Licence grâce à l’engagement d’ Isabelle Dufour  ( responsable de la Licence 3 et référente Transition UB ) et de  Thomas Tang  ( responsable du parcours IMSAT )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":1523},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’atelier a bénéficié de la présence d’ Arnaud Farhi,  expert (cabinet AFIC), de  Sandra K’NEVEZ  (responsable du projet), ainsi que d’une co-animation assurée par les enseignants de la formation. \\n \\r\\nLes échanges ont permis de renforcer la compréhension des  enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles,  tout en développant chez les étudiants une approche systémique et critique des choix technologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":1952},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’investissement et l’enthousiasme manifestés par les étudiants témoignent de l’intérêt et de la pertinence de ce type de dispositif pédagogique, qui allie approche ludique et contenus académiques rigoureux.', 'Un grand bravo à l’ensemble des étudiants pour leur engagement et leur enthousiasme. C’est un réel plaisir de pouvoir déployer ce dispositif pédagogique innovant, qui permet de sensibiliser de manière ludique aux enjeux majeurs d’un secteur industriel à fort impact","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":2433},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sandra K’NEVEZ Responsable du projet', 'À noter dans vos agendas  : \\n \\r\\nLa prochaine étape du déploiement de PhonEthic se tiendra  le 6 novembre 2025 , à l’occasion d’un atelier dédié aux référents Transition de l’université de Bordeaux.', {\"Envie  d'expérimenter PhonEthic ?\": ['Pour plus d’informations, vous pouvez contacter\\xa0:', 'Sandra K’NEVEZ \\n sandra.knevez@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":2823},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_le-serious-game-phonethic-experimente-par-les-etudiants.json","start_index":2824},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe serious game \"PhonEthic\" a été expérimenté par des étudiants de l'Institut Evering (UB Bordeaux) pour évaluer leur compréhension des enjeux liés à la durabilité dans les filières industrielles. Les étudiants ont pris le rôle de dirigeants d'entreprise et ont dû prendre des décisions stratégiques éclairées en matière de production et commercialisation de smartphones, tout en intégrant les enjeux complexes liés à la transition environnementale et sociétale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_retrait-des-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux - Sciences et Technologies : possibilité de retirer son diplôme au Bureau de la vie étudiante ou par procuration (avec photocopie de carte d'identité et procuration signée) ou par courrier (enveloppe grand format, timbrée 7,30 €, avec copie de carte d'identité).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/demarches-administratives/retrait-des-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/09/2023'], 'Retrait des diplômes': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_retrait-des-diplomes.json","start_index":155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux - Sciences et Technologies : possibilité de retirer son diplôme au Bureau de la vie étudiante ou par procuration (avec photocopie de carte d'identité et procuration signée) ou par courrier (enveloppe grand format, timbrée 7,30 €, avec copie de carte d'identité).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait des diplômes': [''], 'Retrait par procuration': [\"Si vous ne pouvez pas vous déplacer au Bureau de la vie étudiante, vous pouvez faire retirer votre diplôme par un mandataire. Pour cela, vous devez fournir à la personne que vous mandaterez une photocopie de votre carte d'identité ainsi qu'une procuration signée l'autorisant à retirer le diplôme en votre nom. Votre mandataire devra également fournir une copie de sa carte d'identité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_retrait-des-diplomes.json","start_index":603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux - Sciences et Technologies : possibilité de retirer son diplôme au Bureau de la vie étudiante ou par procuration (avec photocopie de carte d'identité et procuration signée) ou par courrier (enveloppe grand format, timbrée 7,30 €, avec copie de carte d'identité).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait par courrier': ['Si vous ne pouvez pas vous déplacer au Bureau de la vie étudiante, vous avez la possibilité de retirer votre diplôme par courrier. Dans ce cas, vous devez adresser une enveloppe grand format (33 cm x 26 cm) timbrée à 7,30 € et libellée à votre adresse, à : \\n Université Bordeaux –Scolarité Sciences et Technologies \\r\\nBureau des examens (licence ou master selon le cas) \\r\\nBâtiment A22 \\r\\n351 cours de la Libération \\r\\n33405 Talence Cedex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_retrait-des-diplomes.json","start_index":1075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux - Sciences et Technologies : possibilité de retirer son diplôme au Bureau de la vie étudiante ou par procuration (avec photocopie de carte d'identité et procuration signée) ou par courrier (enveloppe grand format, timbrée 7,30 €, avec copie de carte d'identité).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Merci de joindre à votre demande une copie de votre carte d’identité. A réception de votre courrier, votre diplôme vous sera expédié en lettre recommandée avec avis de réception.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_retrait-des-diplomes.json","start_index":1259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux - Sciences et Technologies : possibilité de retirer son diplôme au Bureau de la vie étudiante ou par procuration (avec photocopie de carte d'identité et procuration signée) ou par courrier (enveloppe grand format, timbrée 7,30 €, avec copie de carte d'identité).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_retrait-des-diplomes.json","start_index":1260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux - Sciences et Technologies : possibilité de retirer son diplôme au Bureau de la vie étudiante ou par procuration (avec photocopie de carte d'identité et procuration signée) ou par courrier (enveloppe grand format, timbrée 7,30 €, avec copie de carte d'identité).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux propose une page dédiée aux démarches administratives. Vous y trouverez des informations sur le transfert de dossiers, les remboursements, les cartes étudiantes, l'édition des relevés de notes et les emplois du temps.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/demarches-administratives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/04/2024'], 'Démarches administratives': [\"Retrouvez les démarches sur le transfert de dossiers, les remboursements, les cartes étudiantes, l'édition des relevés de notes, les emplois du temps\"], 'Transfert de dossiers': [''], 'Remboursements': [''], 'Cartes étudiantes': [''], 'Documents administratifs': [''], 'Retrait des diplômes': [''], 'Stages': [''], 'Césure': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Mes BCC ST': ['Une appli dédiée aux étudiantes et étudiants de Licence du Collège ST pour visualiser et personnaliser son parcours de Licence.', \"Découvrir l'appli\"], 'Retrouvez toutes les informations sur la scolarité': ['Admissions, inscriptions, réinscriptions, réorientation, emplois du temps, calendriers universitaires, examens', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Me situer': ['Cliquez sur le lien ci-dessous pour localiser un établissement ou un bâtiment sur le campus universitaire.', 'Consulter les cartes interactives'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], '': ['Le Collège Sciences et Technologies rassemble dans toutes ses composantes près de 8 200 étudiants consacrant leurs efforts aux grands domaines des mathématiques et de leurs interactions, de l’informatique, de la physique, des sciences de l’ingénieur, de la chimie, de la biologie et des sciences de la terre et de l’environnement.', 'Découvrir nos composantes', '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le collège': ['Le Collège Sciences et Technologies joue un rôle majeur dans l’élaboration et la coordination de la politique de la formation initiale et tout au long de la vie dans le domaine des sciences et technologies. Il a également pour missions principales de participer à l’insertion professionnelle des étudiants, de développer les formations internationales et de promouvoir la diffusion de la culture et de l’information scientifique et technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":1423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il participe activement à la vie étudiante sur ses différents campus. \\n Implanté sur les campus de Talence, Pessac, Gradignan, Mérignac, Bordeaux (site de la Victoire et Carreire), Agen et Arcachon, le Collège Sciences et Technologies attache une très grande importance à  l’articulation de ses formations avec la recherche  d’excellence développée au sein des départements et laboratoires de recherche de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":1856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Découvrir', '8180 \\n Étudiants \\n \\n \\n \\n \\n 772 \\n Enseignants et enseignants-chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 187 \\n Formations \\n \\n \\n \\n \\n 129 \\n Personnels administratifs'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":2033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A LA UNE': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":2052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Ecole d’été “Digital Archaeology”': ['le 19 juin 2025'], 'Le Serious Game PhonEthic expérimenté par les étudiants': ['le 23 mai 2025'], 'Conférence évènement du Général Canitrot [retour en images","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":2190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conférence évènement du Général Canitrot [retour en images]': ['le 23 mai 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Pôle Formation continue': [\"L'équipe formation continue du Collège Sciences et Technologies vous aide à développer de nouvelles compétences, à obtenir de nouvelles qualifications ou à vous insérer dans le marché de l’emploi. Découvrez nos formations de pointe, conduites par les meilleurs spécialistes de leur domaine.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":2641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], '': ['Découvrez les diplômes proposés, l’ouverture à l’international, les espaces d’apprentissage actif, les grands projets de l’établissement et l’articulation formation-recherche au sein du Collège Sciences et Technologies.', 'En savoir +'], 'La vie de campus': [\"Retrouvez les informations et les contacts clés sur l'accompagnement du personnel et des étudiants, le bureau des sports, les BU et les associations étudiantes\", 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/.json","start_index":3086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux rassemble 8 200 étudiants. Il offre des formations dans les domaines des mathématiques, informatique, physique, sciences de l'ingénieur, chimie, biologie et sciences de la terre et de l'environnement. Le collège joue un rôle majeur dans l'élaboration de la politique de formation initiale et tout au long de la vie. Il participe à l'insertion professionnelle des étudiants et développe les formations internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formations/offre-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Offre de formation': [\"Découvrez l'offre de formation du Collège Sciences et Technologies.\", {'Les diplômes proposés': [\"Les études universitaires en France sont organisées en 3, 5 et 8 années après le bac et permettent d'obtenir des diplômes de licence (L), master (M) et doctorat (D). Le système LMD a pour but de favoriser la construction d’un parcours de formation personnalisé. Chaque année est découpée en deux semestres qui correspondent pour chacun à 30 crédits ECTS.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Licence': [\"La licence, c'est le premier pas dans les études supérieures. Elle vous apporte des connaissances fondamentales, complémentaires\\xa0et d'ouverture afin que vous puissiez construire votre propre parcours d'études, adapté à vos besoins et à vos envies. Tout au long de vos trois années de licence, vous vous spécialiserez\\xa0progressivement en choisissant des enseignements plutôt\\xa0théoriques, pratiques ou encore professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":1067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 180 crédits ECTS \\n 6 semestres \\n niveau Bac + 3\", 'En savoir + sur les Licences proposées au Collège ST'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":1181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le cursus master en ingénierie (CMI)': [\"Le cursus master en ingénierie (CMI) est une formation universitaire en 5 ans, accessible après le bac, et qui vise à vous préparer aux métiers de l'ingénieur. En intégrant un CMI, vous bénéficierez d'un cursus licence-master renforcé par des enseignements et de la pratique. \\n \\n 300 crédits ECTS \\n 10 semestres \\n niveau Bac + 5 \\n \\n Pour découvrir les CMI, cliquez sur  ce lien .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":1612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Licence Professionnelle': [\"La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et vous permet d'approfondir vos connaissances et compétences dans la perspective d'un métier ou domaine d'activité précis. Cette formation est professionnalisante dans la mesure où elle propose systématiquement un projet tutoré ou un stage en entreprise. D'ailleurs, elle est souvent réalisable en alternance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n. D'ailleurs, elle est souvent réalisable en alternance. \\n \\n 60 crédits ECTS \\n 2 semestres \\n niveau Bac + 3\", {'Les Licences Professionnelles du Collège ST': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":2125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":2126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":2127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Master': [\"Accessible après un Bac + 3, un\\xa0master\\xa0associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Organisé en domaine, mention et parcours, il vous permet de vous insérer dans de nombreux secteurs d'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":2373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe deux types de master : les masters de recherche qui s'adressent plutôt aux étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études\\xa0avec un doctorat\\xa0et les masters professionnels qui s'adressent plutôt aux étudiants qui souhaitent s'insérer dans le monde du travail. \\n \\n 120 crédits ECTS \\n 4 semestres \\n niveau Bac + 5\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":2709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Le Doctorat': [\"Ce diplôme se prépare généralement en trois ans après l'obtention d'un master ou équivalent. Au cours d'un doctorat, les étudiants deviennent de jeunes chercheurs et acquièrent une expérience professionnelle au sein d'une unité de recherche.\\xa0Ce parcours académique délivre le grade de docteur après soutenance d'une thèse. \\n \\n niveau bac +8 \\n En savoir + sur les écoles doctorales de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":3145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Graduate Programs': [\"Les Graduate Programs sont des formations internationales coordonnées par le Collège des écoles doctorales. Ces cursus s'inspirent des systèmes universitaires anglo-saxons en fusionnant les composantes master (Bac+5) et doctorat (Bac+8). Ils proposent une formation post-licence, largement orientée vers la recherche sur des domaines scientifiques d’excellence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":3531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il existe actuellement 7 Graduate Programs centrés autour de nombreuses spécialisations (chimie des matériaux, biologie du cancer, neurosciences...) et d'autres parcours sont également en cours de création. \\n \\n 300 crédits ECTS \\n 10 semestres \\n Niveau Bac +8\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":3799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Diplôme universitaire (DU) ou Diplôme inter-universitaire (DIU)': [\"En France, un\\xa0diplôme universitaire\\xa0(DU) ou inter-universitaire (DIU) est un\\xa0diplôme\\xa0délivré par une université française, un grand établissement ou un autre Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel, ou plusieurs établissements conjointement, contrairement aux\\xa0diplômes\\xa0nationaux qui sont délivrés au nom du ministère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":4238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les DU sont organisés par une seule université, tandis que les DIU associent plusieurs universités pour organiser la même formation (qui a souvent lieu dans les différentes villes). \\n Pour plus d'informations : consultez la page  Formation Continue\", {'Découvrez  le catalogue de nos formations': ['Catalogue'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":4550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_offre-de-formation.json","start_index":4551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies offre des formations universitaires en licence, master et doctorat. La licence (3 ans) apporte des connaissances fondamentales et complémentaires. Le cursus master en ingénierie (5 ans) prépare aux métiers de l'ingénieur. La licence professionnelle (2 ans) approfondit les connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité. Le Master (4 ans) associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Le doctorat (3 ans) prépare à une carrière de chercheur. Les Graduate Programs sont des formations internationales post-licence en 10 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_explorez-les-neurosciences-appliquees-leducation-avec-le-du-neuroeducation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose le Diplôme d'Université en NeuroEducation (DU NeuroEducation), une formation de 165 heures sur deux ans ouverte aux enseignants, formateurs et encadrants. Cette formation vise à enrichir les pratiques professionnelles avec des connaissances actualisées en neurosciences, comprendre les limites du fonctionnement cérébral, identifier les voies privilégiées de l'apprentissage, etc. Un webinaire d'informations est prévu le 7 mai 2025 à 14h pour présenter ce diplôme et répondre aux questions des participants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_explorez-les-neurosciences-appliquees-leducation-avec-le-du-neuroeducation.json","start_index":41},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose le Diplôme d'Université en NeuroEducation (DU NeuroEducation), une formation de 165 heures sur deux ans ouverte aux enseignants, formateurs et encadrants. Cette formation vise à enrichir les pratiques professionnelles avec des connaissances actualisées en neurosciences, comprendre les limites du fonctionnement cérébral, identifier les voies privilégiées de l'apprentissage, etc. Un webinaire d'informations est prévu le 7 mai 2025 à 14h pour présenter ce diplôme et répondre aux questions des participants.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/actualites/explorez-les-neurosciences-appliquees-leducation-avec-le-du-neuroeducation', \"Explorez les neurosciences appliquées à l'éducation avec le DU NeuroEducation\": [\"Un webinaire d'informations est planifié le mercredi 7 mai 2025 à 14h\", 'Publiée le                                  27/03/2025', 'Le Collège Sciences et Technologies de l’Université de Bordeaux vous invite à découvrir son  Diplôme d’Université en NeuroEducation , une formation de\\xa0 165 heures sur deux ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_explorez-les-neurosciences-appliquees-leducation-avec-le-du-neuroeducation.json","start_index":537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose le Diplôme d'Université en NeuroEducation (DU NeuroEducation), une formation de 165 heures sur deux ans ouverte aux enseignants, formateurs et encadrants. Cette formation vise à enrichir les pratiques professionnelles avec des connaissances actualisées en neurosciences, comprendre les limites du fonctionnement cérébral, identifier les voies privilégiées de l'apprentissage, etc. Un webinaire d'informations est prévu le 7 mai 2025 à 14h pour présenter ce diplôme et répondre aux questions des participants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cette formation est ouverte, à partir d’un bac+3, aux\\xa0 enseignants, formateurs et encadrants \\xa0et toute personne\\xa0désireuse d'approfondir ses connaissances pour :\", 'Enrichir ses pratiques professionnelles avec des\\xa0 connaissances actualisées en neurosciences , \\n Comprendre les\\xa0 limites et contraintes \\xa0du fonctionnement cérébral, \\n Identifier les\\xa0 voies privilégiées\\xa0 de l’apprentissage, \\n Appréhender comment l’environnement et les apprentissages façonnent et font","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_explorez-les-neurosciences-appliquees-leducation-avec-le-du-neuroeducation.json","start_index":935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose le Diplôme d'Université en NeuroEducation (DU NeuroEducation), une formation de 165 heures sur deux ans ouverte aux enseignants, formateurs et encadrants. Cette formation vise à enrichir les pratiques professionnelles avec des connaissances actualisées en neurosciences, comprendre les limites du fonctionnement cérébral, identifier les voies privilégiées de l'apprentissage, etc. Un webinaire d'informations est prévu le 7 mai 2025 à 14h pour présenter ce diplôme et répondre aux questions des participants.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’apprentissage, \\n Appréhender comment l’environnement et les apprentissages façonnent et font progresser le cerveau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_explorez-les-neurosciences-appliquees-leducation-avec-le-du-neuroeducation.json","start_index":1055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose le Diplôme d'Université en NeuroEducation (DU NeuroEducation), une formation de 165 heures sur deux ans ouverte aux enseignants, formateurs et encadrants. Cette formation vise à enrichir les pratiques professionnelles avec des connaissances actualisées en neurosciences, comprendre les limites du fonctionnement cérébral, identifier les voies privilégiées de l'apprentissage, etc. Un webinaire d'informations est prévu le 7 mai 2025 à 14h pour présenter ce diplôme et répondre aux questions des participants.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Développer son\\xa0 esprit critique , \\n Mieux comprendre les\\xa0 troubles de l’apprentissage\\xa0 des élèves à « besoins particuliers », \\xa0identifier leur besoin pour mettre en oeuvre des\\xa0 stratégies pédagogiques adaptées .', {\"Participez à notre webinaire d'informations\": ['Date\\xa0:  Mercredi 7 mai 2025 \\r\\nHeure\\xa0:  14h - 16h', 'Au programme\\xa0: \\r\\n>  Présentation du DU \\n >  Objectifs et contenus \\n >  Session de questions/réponses en direct'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_explorez-les-neurosciences-appliquees-leducation-avec-le-du-neuroeducation.json","start_index":1518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose le Diplôme d'Université en NeuroEducation (DU NeuroEducation), une formation de 165 heures sur deux ans ouverte aux enseignants, formateurs et encadrants. Cette formation vise à enrichir les pratiques professionnelles avec des connaissances actualisées en neurosciences, comprendre les limites du fonctionnement cérébral, identifier les voies privilégiées de l'apprentissage, etc. Un webinaire d'informations est prévu le 7 mai 2025 à 14h pour présenter ce diplôme et répondre aux questions des participants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscrivez-vous  dès maintenant au webinaire': ['en cliquant sur ce lien'], 'Plaquette  NeuroEducation 2025-2027': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2025', 'Télécharger (PDF - 860,15 KB)', 'du.neuroeducation%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_explorez-les-neurosciences-appliquees-leducation-avec-le-du-neuroeducation.json","start_index":1747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose le Diplôme d'Université en NeuroEducation (DU NeuroEducation), une formation de 165 heures sur deux ans ouverte aux enseignants, formateurs et encadrants. Cette formation vise à enrichir les pratiques professionnelles avec des connaissances actualisées en neurosciences, comprendre les limites du fonctionnement cérébral, identifier les voies privilégiées de l'apprentissage, etc. Un webinaire d'informations est prévu le 7 mai 2025 à 14h pour présenter ce diplôme et répondre aux questions des participants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi, sauf périodes de vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence. Pour joindre le service, vous pouvez contacter les bureaux d'inscriptions, d'admissions et des stages par e-mail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi, sauf périodes de vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence. Pour joindre le service, vous pouvez contacter les bureaux d'inscriptions, d'admissions et des stages par e-mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scolarité': ['Le service scolarité du Collège Sciences et Technologies est en charge des campagnes d\\'admission \"Études en France\" (toutes formations) et eCandidat (Licences uniquement), des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l\\'organisation des examens de Licence et Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite.json","start_index":481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi, sauf périodes de vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence. Pour joindre le service, vous pouvez contacter les bureaux d'inscriptions, d'admissions et des stages par e-mail.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le service Scolarité est ouvert du \\xa0lundi\\xa0au\\xa0vendredi\\xa0de 9h30 à 12h30 et de 13h30 à 16h  à l'exception des périodes de vacances universitaires.\", 'Nos bureaux sont situés au bâtiment A22, 351 cours de la Libération à Talence.', {'Organigramme  du service scolarité Sciences et Technologies': ['Dernière mise à jour :  le 20/11/2023', 'Télécharger (PDF - 107,67 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite.json","start_index":863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi, sauf périodes de vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence. Pour joindre le service, vous pouvez contacter les bureaux d'inscriptions, d'admissions et des stages par e-mail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite.json","start_index":864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi, sauf périodes de vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence. Pour joindre le service, vous pouvez contacter les bureaux d'inscriptions, d'admissions et des stages par e-mail.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Organigramme  du service scolarité Sciences et Technologies': [{'Comment nous joindre ?': [{'Bureau des inscriptions': ['inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr']}], 'Bureau des admissionS': ['admissionTEC@u-bordeaux.fr'], 'Bureau des STAGES': ['stages.tec@u-bordeaux.fr', {'Bureau des examens licence': ['examen.licence.st@u-bordeaux.fr'], 'Bureau des examens master': ['examen.master.st@u-bordeaux.fr']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/admissions-inscriptions-reinscriptions/inscriptions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2025'], 'Inscriptions': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":192},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portail Sciences et Technologies': ['Attention : votre inscription doit obligatoirement faire suite à un avis favorable dispensé à l\\'issue d\\'une demande d\\'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":363},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Après avoir obtenu une admission via Parcoursup (étudiants français et européens) ou une procédure Campus France, DAP blanche, DAP verte (étudiants non-européens), vous souhaitez vous inscrire en première année du portail de licence au collège Sciences et technologies de l\\'université de Bordeaux pour la rentrée de septembre 2025 sur le campus de Talence ou d\\'Agen. \\n Vous devez vous inscrire en ligne à partir du  5 juillet 2025  en suivant  ces étapes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":825},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n > Inscription pédagogique sur rendez-vous \\n A la suite de votre inscription administrative, vous devez prendre un\\xa0 rendez-vous \\xa0à partir du 6 juillet 2025 pour assister sur une demi-journée, entre le 8 et le 11 juillet 2025 à une présentation de votre semestre ainsi qu\\'à un entretien pédagogique obligatoire avec un enseignant chercheur pour finaliser avec lui l\\'inscription pédagogique aux différents enseignements choisis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":1263},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous devez donc vous présenter avec : \\n \\n l\\'ORIGINAL du relevé de notes du baccalauréat (ou équivalent européen) ; \\n l\\'avis d\\'acceptation Parcoursup ; \\n l\\'attestation de connaissance du français de niveau B2 (si concerné). \\n \\n Votre présence à cet entretien est obligatoire, vous ne pouvez en aucun cas vous faire représenter. En cas de difficulté,\\xa0vous pouvez envoyer un mail ayant pour objet \"Inscription pédagogique\" à  parcoursup-st@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":1728},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\xa0(Talence) ou\\xa0 dusa@u-bordeaux.fr  (Agen)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":1779},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n > Contrat pédagogique de réussite \\n Le contrat pédagogique de réussite doit être OBLIGATOIREMENT signé par les étudiants, il permet de vous accompagner au mieux en fixant : \\n \\n les dispositifs pédagogiques proposés (dispositifs d’accompagnement méthodologique, adaptation du parcours et/ou des rythmes d’études)\\xa0; \\n les dispositifs visant l’amélioration de la vie et de la santé des étudiants\\xa0; \\n les dispositifs permettant l’orientation/réorientation et visant la réussite de leur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":2189},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n les dispositifs permettant l’orientation/réorientation et visant la réussite de leur projet\\xa0; \\n les engagements réciproques de l’étudiant (assiduité, suivi des dispositifs…) et de l’établissement (formation, accompagnement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":2419},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Ce contrat pédagogique de réussite est accessible en permanence pour les étudiants via l’ENT. Il est initié lors de la première inscription en licence et signé chaque année par l’étudiant et l’université. \\n Pour concevoir ce contrat et le signer, veuillez répondre au questionnaire disponible sur\\xa0:  https://agir.u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":2743},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr . \\n > Test de niveau - anglais \\n Tous les étudiants du Collège Sciences et Technologies\\xa0arrivant\\xa0en\\xa0semestre 1\\xa0du Portail Unique\\xa0à Talence\\xa0 (sauf les redoublants) \\xa0 doivent \\xa0passer ce test d\\'anglais\\xa0dès qu\\'ils ont activé leur IDNUM et avant leur entretien pédagogique.\\xa0Vous serez ainsi\\xa0placés dans un groupe qui\\xa0conviendra à\\xa0votre niveau\\xa0pour les cours d\\'anglais au 1er semestre.\\xa0 \\n Cliquez sur\\xa0 ce lien \\xa0pour accéder au test.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":3242},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Département universitaire des sciences d'Agen\": [\"Attention : votre inscription doit obligatoirement faire suite à un avis favorable dispensé à l'issue d'une demande d'admission. \\n Vous vous inscrivez pour la première fois à l’université de Bordeaux et vous avez obtenu un avis favorable sur Parcoursup, allez consulter les modalités d’inscription du Portail Sciences et Technologies (ci-dessus)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":3642},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous vous inscrivez pour la première fois à l’université de Bordeaux et vous avez obtenu un avis favorable sur  eCandidat  pour intégrer une formation en 3ème année de Licence, en Licence professionnelle ou en Master 2, sur  Mon Master  pour intégrer une première année en Master, au Département universitaire des Sciences d'Agen (DUSA). \\n Vous pouvez vous inscrire en ligne à partir du  30 juin 2025  en suivant  ces étapes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":4073},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dates limites d’inscription en ligne\\xa0: \\n \\n L1 Portail ST mention SVT : le 14 septembre 2025; \\n L3 Sciences de la Vie : le 14 septembre 2025; \\n Licences Professionnelles : \\r\\n\\t\\xa0 >\\xa0Industries agro - Démarche qualité et maîtrise des risques en industries agro-alimentaires (MRI2A) \\xa0 : 26 septembre 2025 \\r\\n\\t\\xa0 > Expertise énergétique : 12 septembre 2025 \\xa0\\xa0  \\n Master 1ère année : \\r\\n\\t\\xa0 > le 24 juillet 2025 : pour les étudiants ayant accepté une proposition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":4471},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n1ère année : \\r\\n\\t\\xa0 > le 24 juillet 2025 : pour les étudiants ayant accepté une proposition d'admission avant le 17 juillet 2025; \\r\\n\\t\\xa0 > le 29 août 2025 : pour les étudiants ayant accepté une proposition d'admission entre le 18 juillet et le 28 août 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":4735},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Master 2ème année : le 30 septembre 2025. \\n \\n Pour toutes les formations dispensées au DUSA, la carte d’étudiant est à retirer du 15 juillet au 30 septembre 2025 à l'accueil de l'établissement de 9h à 12h et de 14h à 17h du lundi au vendredi. \\n Les inscriptions pédagogiques au portail ST du site d'Agen se font également sur la plateforme\\xa0 rendez-vous .  Rendez-vous proposés : les 8 et 9 juillet de 9h à12h et le 2 septembre de 9h à 12h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":5184},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dates de rentrée : \\n Mardi 2 septembre 2025 : \\n \\n 10h : L3STA - Licence Sciences de la Vie, Sciences et technologies de l'aliment \\n 14h : M1PI2A - 1ère année Master Biologie, agrosciences, Production et innovations en agro-alimentaire  \\n \\n Jeudi 4 septembre 2025 : \\n \\n 14h : LPEE - Métiers de l'énergétique, de l'environnement et du génie climatique, Expertise énergétique \\n \\n Lundi 8 septembre 2025 : \\n \\n 9h : L1SVT - Portail Sciences et technologies à Agen \\n 9 h : MNESS - Mise à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":5584},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\nseptembre 2025 : \\n \\n 9h : L1SVT - Portail Sciences et technologies à Agen \\n 9 h : MNESS - Mise à niveau études supérieures scientifiques \\n 14 h : LPMRI2A - Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation, Démarche qualité et maîtrise des risques\\xa0 \\n \\n Jeudi 11 septembre 2025 : \\n \\n 14h : M2PI2A – 2ème année Master Biologie, agrosciences, Production et innovations en agro-alimentaire\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":5997},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CPBx, L2, L3, Licence Professionnelle et Master': ['Attention : votre inscription doit obligatoirement faire suite à un avis favorable dispensé à l\\'issue d\\'une demande d\\'admission. \\n Vous devez vous inscrire en ligne en suivant  ces étapes  indiquées en milieu de page dans la rubrique \"Inscription administrative\". \\n Inscription en ligne à partir du 30 juin 2025. \\n Dates limites d’inscription en ligne : \\n Licences : \\n \\n 2ème et 3ème années de Licence\\xa0: 14 septembre 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":6486},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n CPBx : \\n \\n 1ère et 2ème année de CPBx : 5 septembre 2025 \\r\\n\\tVous êtes admis au Cycle Préparatoire de Bordeaux (CPBx), vous devez maintenant procéder à votre inscription administrative en suivant les étapes ci-dessus indiquées dans la rubrique \"Inscription administrative\". \\r\\n\\tL’inscription pédagogique sera réalisée à l’issue de la réunion de rentrée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":6852},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Licences professionnelles\\xa0: \\n \\n Physique-Lasers, Contrôle et Maintenance (LCM)\\xa0 : 26/09/2025 \\n Industrie aéronautique-Maintenance aéronautique avionique (MAA) : 30/09/2025  \\n Industrie aéronautique-Maintenance aéronautique structure (MAS) : 30/09/2025 \\n Chimie- Méthodes Physico-Chimiques d\\'Analyse (MPCA) : 12/07/2025 \\n Chimie- Elaboration, caractérisation et recyclage des matériaux pour une transition énergétique durable (REMED) : 12/07/2025 \\n Chimie- Formulation des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":7248},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\nmatériaux pour une transition énergétique durable (REMED) : 12/07/2025 \\n Chimie- Formulation des Milieux Dispersés (FMD) : 12/07/2025 \\n Chimie- Formulation des Polymères (FP) : 12/07/2025  \\n Administration et Développement de Systèmes Informatiques à base de Logiciels Libres et Hybrides\\xa0 (ADSILLH) : 14/09/2025  \\n Agronomie OBA : 30/09/2025 \\n Industries agro- Management de la gestion de Production et Valorisation en Industrie Agro-alimentaire (MPVIA) : 13/10/2025 \\n Industries","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":7642},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\nde Production et Valorisation en Industrie Agro-alimentaire (MPVIA) : 13/10/2025 \\n Industries agro-Démarche qualité et maîtrise des risques en industries agro-alimentaires (MRI2A) : 26/09/2025 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  \\n Expertise Énergétique : 12/09/2025 \\n \\n Masters : \\n \\n Master 1ère année \\xa0: \\r\\n\\t> 24 juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":8047},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\nÉnergétique : 12/09/2025 \\n \\n Masters : \\n \\n Master 1ère année \\xa0: \\r\\n\\t> 24 juillet 2025 : pour les étudiants ayant accepté définitivement une proposition d\\'admission avant le 17 juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":8245},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\t> 29 août 2025 : pour les étudiants ayant accepté définitivement une proposition d\\'admission entre le 18 juillet et le 28 août 2025. \\n Master 2ème année \\xa0: le 30 septembre 2025.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":8436},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double inscription en CPGE': [\"Vous êtes élève en classe préparatoire aux grandes écoles – filières scientifiques - dans les lycées répertoriés ci-dessous et vous devez procéder à une double inscription en licence auprès du Collège Sciences et technologies de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":8724},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Lycée Gustave Eiffel - Bordeaux ; \\n Lycée Michel Montaigne - Bordeaux ; \\n Lycée Camille Jullian - Bordeaux ; \\n Lycée Nicolas Brémontier - Bordeaux ; \\n Lycée Sainte-Marie Grand Lebrun - Bordeaux ; \\n Lycée agricole de Blanquefort - Blanquefort ; \\n Lycée Bertran-De-Born - Périgueux ; \\n Lycée Saint Cricq - Pau ; \\n Lycée Alfred Kastler - Talence. \\n \\n Voir la  procédure détaillée  pour la double inscription en CPGE.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":9156},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DAEU B ou DU': [\"Après avoir obtenu une admission via eCandidat, vous souhaitez vous inscrire au Collège Sciences et Technologies pour la rentrée de septembre 2025 en tant que stagiaire de formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":9367},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour qui ? \\n Vous êtes stagiaire de formation continue et vous vous inscrivez au Collège Sciences et Technologies dans l'une des formations suivantes : \\n \\n DAEU B - Diplôme d’accès aux études universitaires scientifiques ; \\n Diplôme d'Université Qualité Sécurité Environnement (QSE) ; \\n Diplôme d'Université NeuroEducation. \\n \\n Quand ? \\n Inscription en ligne à partir du 1er juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":9699},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Quand ? \\n Inscription en ligne à partir du 1er juillet 2025. \\n \\n DU : Qualité, sécurité, environnement des sciences et technologies (QSE) : jusqu’au 03 septembre 2025. \\n DAEU B : jusqu'au 02 octobre 2025. \\n D NeuroEducation : jusqu'au 22 septembre 2025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":9966},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_inscriptions.json","start_index":9967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription au Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux pour la rentrée 2025.\n\n* Inscription administrative en ligne à partir du 30 juin 2025.\n* Inscription pédagogique obligatoire après inscription administrative, avec rendez-vous à partir du 6 juillet 2025.\n* Contrat pédagogique de réussite à signer avant l'entretien pédagogique.\n* Test d'anglais pour les étudiants arrivant en semestre 1.\n* Dates limites d'inscription : 14 septembre 2025 (L3 et Licence Professionnelle), 26 septembre 2025 (Industries agroalimentaires), etc.\n\nNotez que les dates peuvent varier selon la formation choisie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_grands-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé plusieurs grands projets institutionnels pour déployer sa stratégie et atteindre ses missions. Les projets incluent ACT (campus expérimental), DReAM (ressources pour l'évolution des missions), ENLIGHT (alliance universitaire européenne) et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formations/grands-projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_grands-projets.json","start_index":134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé plusieurs grands projets institutionnels pour déployer sa stratégie et atteindre ses missions. Les projets incluent ACT (campus expérimental), DReAM (ressources pour l'évolution des missions), ENLIGHT (alliance universitaire européenne) et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grands projets': ['L’université s’est engagée, depuis sa création, dans une série de vastes projets institutionnels qui, s’articulant les uns aux autres, étayent sa stratégie en la déployant sur l’ensemble de ses missions et de ses valeurs.', 'Campus-Peixotto © Gautier-Dufau (2021-09-22)', \"La feuille de route du Collège Sciences et Technologies s'inscrira dans cette trajectoire en déclinant la stratégie de l'établissement au sein de son offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_grands-projets.json","start_index":598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé plusieurs grands projets institutionnels pour déployer sa stratégie et atteindre ses missions. Les projets incluent ACT (campus expérimental), DReAM (ressources pour l'évolution des missions), ENLIGHT (alliance universitaire européenne) et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Découvrez les grands projets de l'université de Bordeaux ci-après :\", \"ACT  : faire de l'université un campus expérimental\", 'DReAM  : diversifier les ressources au service de l’évolution de nos missions', 'ENLIGHT  : créer une alliance universitaire européenne', \"InnovationS  : accélérer les dynamiques et promouvoir l'entrepreneuriat\", 'NewDEAL  : œuvrer pour la réussite des étudiants', 'UBGRS 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_grands-projets.json","start_index":1002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé plusieurs grands projets institutionnels pour déployer sa stratégie et atteindre ses missions. Les projets incluent ACT (campus expérimental), DReAM (ressources pour l'évolution des missions), ENLIGHT (alliance universitaire européenne) et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.0  : un projet stratégique pour le doctorat', 'ACCES  : accompagner vers l’enseignement supérieur', 'EASI Lab  : transformer les pratiques administratives', 'Euskampus Bordeaux  : construire un campus euro-régional d’excellence', 'Intelligence artificielle  : développer les recherches et les compétences', 'RESET  : l’égalité des genres dans les politiques scientifiques et universitaires', 'SUNSET  : science avec et pour la société', \"CMA  : compétences et métiers d'avenir\", 'PUI  : révéler le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_grands-projets.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé plusieurs grands projets institutionnels pour déployer sa stratégie et atteindre ses missions. Les projets incluent ACT (campus expérimental), DReAM (ressources pour l'évolution des missions), ENLIGHT (alliance universitaire européenne) et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n: science avec et pour la société', \"CMA  : compétences et métiers d'avenir\", 'PUI  : révéler le potentiel du territoire', \"Interdisciplinarité  : vers une politique d'animation interdisciplinaire\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_grands-projets.json","start_index":1601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé plusieurs grands projets institutionnels pour déployer sa stratégie et atteindre ses missions. Les projets incluent ACT (campus expérimental), DReAM (ressources pour l'évolution des missions), ENLIGHT (alliance universitaire européenne) et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_grands-projets.json","start_index":1602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé plusieurs grands projets institutionnels pour déployer sa stratégie et atteindre ses missions. Les projets incluent ACT (campus expérimental), DReAM (ressources pour l'évolution des missions), ENLIGHT (alliance universitaire européenne) et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_entreprises-partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources avec des partenaires. Elle propose une offre de formation riche, dispositifs pour l'innovation (recherche, plateformes technologiques) et un vivier de talents pour recruter. Vous pouvez également participer à la vie de l'université en versant votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle ou héberger votre entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formation-tout-au-long-de-la-vie/entreprises-partenaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_entreprises-partenaires.json","start_index":165},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources avec des partenaires. Elle propose une offre de formation riche, dispositifs pour l'innovation (recherche, plateformes technologiques) et un vivier de talents pour recruter. Vous pouvez également participer à la vie de l'université en versant votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle ou héberger votre entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entreprises - Partenaires': ['Chaque jour l’université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources pour des projets communs avec ses partenaires. Retrouvez les principales informations à destination des entreprises, développées sur un portail spécifique.', \"Innover \\r\\n\\tLa recherche et l'innovation sont une mission phare de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_entreprises-partenaires.json","start_index":424},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources avec des partenaires. Elle propose une offre de formation riche, dispositifs pour l'innovation (recherche, plateformes technologiques) et un vivier de talents pour recruter. Vous pouvez également participer à la vie de l'université en versant votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle ou héberger votre entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Innover \\r\\n\\tLa recherche et l'innovation sont une mission phare de l'université de Bordeaux. De la phase de l'idée à la mise sur le marché, l'université vous accompagnent via ses laboratoires de recherche, ses plateformes technologiques, au moyen de dispositifs qui ont fait leur preuve : expertise scientifique et technologique, collaborations de recherche, mise à disposition de technologies via le  licensing  ou la création de  start-up","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_entreprises-partenaires.json","start_index":872},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources avec des partenaires. Elle propose une offre de formation riche, dispositifs pour l'innovation (recherche, plateformes technologiques) et un vivier de talents pour recruter. Vous pouvez également participer à la vie de l'université en versant votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle ou héberger votre entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Se former \\r\\n\\tParce que chacun a des besoins différents, l'université de Bordeaux vous propose une offre de formation riche et des modalités pédagogiques adaptées. \\r\\n\\tFormez-vous et formez vos collaborateurs pour progresser au sein de votre structure ! \\n Recruter \\r\\n\\tL'université de Bordeaux est un vivier de talents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_entreprises-partenaires.json","start_index":1202},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources avec des partenaires. Elle propose une offre de formation riche, dispositifs pour l'innovation (recherche, plateformes technologiques) et un vivier de talents pour recruter. Vous pouvez également participer à la vie de l'université en versant votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle ou héberger votre entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Multidisciplinaire et centrée sur la recherche, elle propose un large éventail de formations et participe, grâce à ses filières de formation et ses programmes de recherche, à l'essor des entreprises leader de la région et au rayonnement social et économique d'un territoire dynamique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_entreprises-partenaires.json","start_index":1487},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources avec des partenaires. Elle propose une offre de formation riche, dispositifs pour l'innovation (recherche, plateformes technologiques) et un vivier de talents pour recruter. Vous pouvez également participer à la vie de l'université en versant votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle ou héberger votre entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Participer  \\r\\n\\tParticiper à la vie de l’université revêt plusieurs formes : vous avez la possibilité de verser votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle, ou même héberger votre entreprise. \\n Louer nos espaces \\r\\n\\tNous avons forcément un lieu adapté pour votre événement sur la métropole bordelaise.\", 'Accéder au portail Entreprises'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_entreprises-partenaires.json","start_index":1894},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources avec des partenaires. Elle propose une offre de formation riche, dispositifs pour l'innovation (recherche, plateformes technologiques) et un vivier de talents pour recruter. Vous pouvez également participer à la vie de l'université en versant votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle ou héberger votre entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_entreprises-partenaires.json","start_index":1895},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux innove et mobilise ses ressources avec des partenaires. Elle propose une offre de formation riche, dispositifs pour l'innovation (recherche, plateformes technologiques) et un vivier de talents pour recruter. Vous pouvez également participer à la vie de l'université en versant votre taxe d'apprentissage, devenir partenaire ou fournisseur, partager votre expérience professionnelle ou héberger votre entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formation-tout-au-long-de-la-vie/pole-formation-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'], 'Pôle Formation Continue': [''], 'Acquisition de nouvelles compétences': [''], 'Validation des acquis': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DAEU - B': ['Vous êtes responsable d’entreprise et vous souhaitez accompagner le développement des compétences de vos collaborateurs\\xa0? \\n Vous êtes salarié ou demandeur d’emploi et vous souhaitez réactualiser vos compétences, dynamiser votre carrière ou vous reconvertir ? \\n Vous n’avez pas le bac et vous souhaitez intégrer une première année d’études universitaires scientifiques, vous présenter à un concours ou intégrer une formation professionnelle\\xa0? \\n Quel que soit votre profil, le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\nà un concours ou intégrer une formation professionnelle\\xa0? \\n Quel que soit votre profil, le service formation continue du Collège Sciences et Technologies de l’Université de Bordeaux vous accompagne pour vous guider vers la formation qui vous correspond","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Nos formations courtes': [\"Les formations courtes permettent de s’initier à une nouvelle technologie, d'actualiser ou perfectionner ses connaissances et d'élargir son domaine de compétences.\", '16/05/2024  - Catalogue FC ST 2024 (PDF - 463,54 KB) \\n \\n \\n \\n 20/03/2025  - Calendrier Formation 2025 (PDF - 578,45 KB) \\n \\n \\n \\n 10/03/2025  - Bulletin_inscription_FC_ST (PDF - 394,10 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":1331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements': [\"Vous souhaitez vous former dans le cadre d'une formation professionnelle ? Sachez que les possibilités de financement de la formation continue sont nombreuses et dépendent de la situation des candidats (salarié, demandeur d'emploi, etc.).\", 'Découvrez les modalités de financement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":1633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nous contacter\\xa0:': ['Formation continue\\xa0collège Sciences et Technologies : \\n formation.continue.st@u-bordeaux.fr \\xa0 \\r\\n\\tTel : 05 40 00 25 74  \\n Institut Evering, ingénierie aéronautique\\xa0: \\n ftlv.evering@u-bordeaux.fr \\r\\n\\tTel : 05 33 51 42 61'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":1897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Horaires :': ['Du lundi au vendredi de 8h à 17h30. \\r\\nPensez à prendre rendez-vous  par mail ou par téléphone  avant de vous déplacer.', '351 Cours de la Libération \\r\\nBât A21 - RdC  \\r\\nArrêt Béthanie du tram B \\r\\n33405 TALENCE Cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":2139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe :\": ['Formation continue Collège Sciences et Technologies', \"Sandrine Riou  : Chargée de l’orientation et responsable des  dispositifs\\xa0VAE - Contrats de professionnalisation et reprises d’études (hors filière aéronautique) \\r\\n\\tTel : 05 40 00 64 52  \\n sandrine.riou@u-bordeaux.fr \\n Vanessa Jolivet  : Gestionnaire administrative et pédagogique  des dispositifs\\xa0: DAEU B, E-Miage, Ingénierie de l’informatique \\r\\n\\tTel : 05 40 00 64 51 \\n vanessa.jolivet@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":2607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n.jolivet@u-bordeaux.fr \\n Joann Frappé  : Gestionnaire - Service financier \\r\\n\\tTel : 05 40 00 84 64 \\n gestion.forco.st@u-bordeaux.fr \\n Arturo Peigneux D'Egmont  : Ingénieur d'études , domaines informatique, sciences de l'ingénieur, physique et mathématiques \\r\\n\\tTel : 05 40 00 84 69 \\n arturo.peigneux-degmont@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":2905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n.peigneux-degmont@u-bordeaux.fr \\n Bérengère Simon  : Chargée d'animation et d'ingénierie en formation , domaines de la chimie, de la biologie et des sciences de la vie et de la terre \\r\\n\\tTel : 05 40 00 84 65 \\n berengere.simon@u-bordeaux.fr\", 'Institut Evering / Université de Bordeaux', 'Gaëlle Rohard  : Gestionnaire Formation Continue, Institut Evering / Université de Bordeaux \\r\\n\\t24 rue Marcel Issartier - 33700 Mérignac \\r\\n\\tTel : 05 33 51 42 61 \\n gaelle.rohard@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":3372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n.rohard@u-bordeaux.fr', \"Découvrez l'offre de formation continue de l'institut Evering\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":3459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue.json","start_index":3460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Formation Continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations courtes pour acquérir de nouvelles compétences, valider les acquis et accompagner le développement professionnel. Les formations sont financées par diverses sources (salarié, demandeur d'emploi, etc.). L'équipe du Pôle Formation Continue est disponible pour guider les candidats vers la formation qui leur correspond.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-du-personnel.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents services et ressources destinés au personnel de l'université. Il s'agit notamment de : Ressources humaines, Service de santé au travail, Qualité de vie au travail, Action sociale et Prévention, sécurité, environnement. Les informations sont réservées à la communauté, sauf pour les procédures et les contacts d'urgence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/accompagnement-du-personnel', 'Accompagnement du personnel': ['Dernière mise à jour :  le 24/04/2024', {'Ressources humaines': [\"Retrouvez toutes les informations utiles et les contacts RH au sein de l'université pour l'ensemble du personnel enseignant, enseignant-chercheur et Biatss.\", 'EN SAVOIR +   (contenu réservé à la communauté)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-du-personnel.json","start_index":407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents services et ressources destinés au personnel de l'université. Il s'agit notamment de : Ressources humaines, Service de santé au travail, Qualité de vie au travail, Action sociale et Prévention, sécurité, environnement. Les informations sont réservées à la communauté, sauf pour les procédures et les contacts d'urgence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Votre service de santé au travail et vous': ['La médecine du travail a pour but de promouvoir et de maintenir le bien-être physique et mental des personnels. L’équipe du service de santé au travail a donc pour objectif de veiller à votre état de santé en lien avec votre activité professionnelle.', 'EN SAVOIR +   (contenu réservé à la communauté)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-du-personnel.json","start_index":759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents services et ressources destinés au personnel de l'université. Il s'agit notamment de : Ressources humaines, Service de santé au travail, Qualité de vie au travail, Action sociale et Prévention, sécurité, environnement. Les informations sont réservées à la communauté, sauf pour les procédures et les contacts d'urgence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qualité de vie au travail': ['L’université s’inscrit dans le principe « de la nécessaire prévention des risques psychosociaux vers la promotion de la qualité de vie au travail ». Cette trajectoire est non seulement régie par un cadre légal, mais aussi par la responsabilité sociétale que l’université a envers sa communauté. \\r\\nDécouvrez les actions menées par Noëlle Lewis, Chargée de mission QVT@ST et son groupe de travail.', 'EN SAVOIR +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-du-personnel.json","start_index":1206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents services et ressources destinés au personnel de l'université. Il s'agit notamment de : Ressources humaines, Service de santé au travail, Qualité de vie au travail, Action sociale et Prévention, sécurité, environnement. Les informations sont réservées à la communauté, sauf pour les procédures et les contacts d'urgence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Action sociale': ['L\\'action sociale est portée et mise en oeuvre par différents acteurs : l\\'équipe de direction de l\\'université, les élus des personnels et le service universitaire d\\'action sociale (SUAS) du pôle AGRH. Zoom sur la solidarité, les \"coups de pouce\", les conseils, l\\'accompagnement et les activités dont vous et votre famille pouvez bénéficier.', 'EN SAVOIR +   (contenu réservé à la communauté)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-du-personnel.json","start_index":1625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents services et ressources destinés au personnel de l'université. Il s'agit notamment de : Ressources humaines, Service de santé au travail, Qualité de vie au travail, Action sociale et Prévention, sécurité, environnement. Les informations sont réservées à la communauté, sauf pour les procédures et les contacts d'urgence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prévention, sécurité, environnement': [\"Les consignes d'urgence,  vos interlocuteurs et dispositifs de prévention, Gestion des déchets et valorisation, Évaluation des risques professionnels, Formations hygiène & sécurité, Le travail isolé, Principaux risques en laboratoire, Registres et documents obligatoires\", 'EN SAVOIR +  (contenu réservé à la communauté)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-du-personnel.json","start_index":1990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents services et ressources destinés au personnel de l'université. Il s'agit notamment de : Ressources humaines, Service de santé au travail, Qualité de vie au travail, Action sociale et Prévention, sécurité, environnement. Les informations sont réservées à la communauté, sauf pour les procédures et les contacts d'urgence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Procédure pour les emprunts de matériels': ['Pour identifier le matériel mis à disposition et les personnes référentes par bâtiment au sein du Collège Sciences et Technologies, téléchargez la procédure ci-dessous.', 'TELECHARGER LA PROCEDURE', {\"Contacts  d'urgence\": ['Lien > contenu réservé à la communauté']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_accompagnement-du-personnel.json","start_index":2304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différents services et ressources destinés au personnel de l'université. Il s'agit notamment de : Ressources humaines, Service de santé au travail, Qualité de vie au travail, Action sociale et Prévention, sécurité, environnement. Les informations sont réservées à la communauté, sauf pour les procédures et les contacts d'urgence.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/reorientation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/11/2024'], 'Réorientation': ['Vous êtes inscrit à l’université de Bordeaux et vous souhaitez vous réorienter au sein du Collège Sciences et Technologies ?', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":282},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":283},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portail ST': [\"Vous souhaitez vous réorienter en Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, Sciences pour l’Ingénieur,\\xa0MIASHS, Sciences de la Vie. \\n Vous devez déposer une candidature sur l'application  eCandidat   à partir du 18 novembre et jusqu'au 13 décembre 2024 . \\r\\nLa période d'avis de la commission sera du 16 au 20/12/2024 et du 06/01 au 10/01/2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":585},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa période d'avis de la commission sera du 16 au 20/12/2024 et du 06/01 au 10/01/2025. \\n Les pièces à déposer en ligne au format PDF lors de votre candidature sur «  eCandidat Réorientation  »  (en cours de modification)  sont les suivantes : \\n \\n un CV \\n une lettre de motivation précisant votre projet professionnel ; \\n vos bulletins trimestriels de première et de terminale ; \\n votre relevé de notes du baccalauréat ; \\n le cas échéant, vos relevés de notes universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":1071},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Date de rentrée : 27 janvier 2025. \\n Contact pédagogique\\xa0:\\xa0 licence.st@licence.u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":1179},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CPGE': [\"Vous êtes en double inscription à l'université de Bordeaux et souhaitez intégrer un semestre 2 du collège Sciences et Technologies après avoir suivi une classe préparatoire scientifique ? \\n Veuillez contacter la direction du Département Licence par téléphone au\\xa0 05 40 00 89 24 \\xa0ou au\\xa0 05 40 00 31 72 \\xa0pour prendre un rendez-vous avec un\\xa0 directeur d'études .\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":1571},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Réorientation en L1': ['Pour vous réorienter en 1ère année de Licence au collège Science et Technologies, vous devez\\xa0déposer un vœu sur la plateforme\\xa0 Parcoursup .'], 'Réorientation en L2, L3, licence professionnelle et master': [\"Vous devez déposer une candidature dans la formation de votre choix au Collège Sciences et Technologies sur l'application  eCandidat .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":1948},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Réorientation à l'issue du PASS\": [\"Pour une inscription dans la L2 générale correspondant à votre mineure disciplinaire (Sciences de la vie ou Chimie). \\n Si vous avez acquis 60 ECTS dont les 30 ECTS des UE santé (d’une ou plusieurs filières santé) ainsi que les ECTS correspondant à la mineure disciplinaire, l'admission est de droit et par simple réinscription dans la deuxième année de la licence générale correspondant à la mineure disciplinaire suivie dans le cadre du parcours PASS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":2440},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Réinscription\\xa0en ligne via\\xa0l’ ENT \\xa0à partir du 18 juillet 2023. \\n \\n Pour une inscription dans une mention de licence différente de votre mineure disciplinaire. \\n Vous devez déposer une candidature sur APOFLUX pour solliciter une réorientation dans la deuxième année de toute licence générale de votre choix. Votre dossier sera examiné par la commission pédagogique dédiée. \\n \\n Consulter le calendrier des candidatures Apoflux par formation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":2903},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Réorientation à l'issue d'une CPGE\": [\"Vous êtes en double inscription à l'université de Bordeaux et souhaitez intégrer un\\xa0semestre 3 ou 5\\xa0du collège Sciences et Technologies après avoir suivi une classe préparatoire scientifique ? \\n Veuillez contacter la direction du Département Licence par téléphone au\\xa0 05 40 00 89 24 \\xa0ou au\\xa0 05 40 00 31 72 \\xa0pour prendre un rendez-vous avec un\\xa0 directeur d'études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":3331},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Orientation  et insertion professionnelle à l'université de Bordeaux\": ['En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":3422},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mission  d’appui à l’orientation et à l’insertion professionnelle': ['Les contacts de la MAIOP']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reorientation.json","start_index":3522},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) : \n\n* Pour les étudiants inscrits à l'université, possibilité de se réorienter dans une formation scientifique (Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, etc.) ; \n* Déposer une candidature sur eCandidat avec CV, lettre de motivation et pièces justificatives ; \n* Date de rentrée : 27 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_articulation-formation-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche à l'université de Bordeaux est structurée en départements, regroupant des unités mixtes de recherche, équipes d'accueil et plateformes. Le Collège Sciences et Technologies est lié à plusieurs départements, notamment les sciences de l'ingénierie et du numérique ainsi que la matière et le rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formations/articulation-formation-recherche', 'Update': [''], 'Articulation Formation-Recherche': [\"La recherche à l'université de Bordeaux s’appuie sur des départements, regroupant différents types de structures (unités mixtes de recherche, équipes d’accueil, plateformes…) dans un même domaine scientifique. Découvrez les départements de recherche en lien avec le Collège Sciences et Technologies.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_articulation-formation-recherche.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche à l'université de Bordeaux est structurée en départements, regroupant des unités mixtes de recherche, équipes d'accueil et plateformes. Le Collège Sciences et Technologies est lié à plusieurs départements, notamment les sciences de l'ingénierie et du numérique ainsi que la matière et le rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir  le département de recherche Sciences de l’ingénierie et du numérique': ['Découvrir  le département de recherche Sciences de la matière et du rayonnement']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_articulation-formation-recherche.json","start_index":625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche à l'université de Bordeaux est structurée en départements, regroupant des unités mixtes de recherche, équipes d'accueil et plateformes. Le Collège Sciences et Technologies est lié à plusieurs départements, notamment les sciences de l'ingénierie et du numérique ainsi que la matière et le rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_composantes-uf.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le Collège Sciences et Technologies présente ses composantes : Découvrez les structures de formation en cliquant sur l'une d'elles.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/presentation/composantes-uf', 'Update': [''], 'Nos composantes': ['Découvrez les structures de formation du Collège Sciences et Technologies en cliquant sur celle de votre choix.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/reglements-des-etudes-du-college-st', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réglements des études du Collège ST': ['Consultez le règlement général des études et ceux des licences professionnelles et des masters du Collège Sciences et Technologies.', {'RèGLEMENTS DES éTUDES': [{'Règlement général des études': ['30/09/2024  - Gestion des absences aux épreuves.pdf (pdf - 206,43 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Reglement des études Licence.pdf (pdf - 771,21 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Règlement des études Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 771,21 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Règlement des études Master.pdf (pdf - 264,42 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Validation des acquis du parcours CPBx.pdf (pdf - 216,22 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Règlement des études licences professionnelles': ['19/04/2023  - Agronomie parcours outils biotechnologiques et agro-ecologiques au service des filieres de production agricole.pdf (pdf - 226,71 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Chimie analytique controle qualite environnement - parcours methodes physico-chimiques d analyse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":1028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 228,85 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Chimie et Physique des materiaux - Parcours elaboration caracterisation et recyclage des materiaux pour une transition energetique durable.pdf (pdf - 143,38 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Chimie formulation parcours formulation des milieux disperses.pdf (pdf - 224,75 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Chimie formulation parcours formulation des polymeres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":1427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 224,99 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Gestion et maintenance des installations energetiques parcours gestion technique des interventions en industrie nucleaire.pdf (pdf - 224,18 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Industries agroalimentaires gestion production et valorisation - Parcours management de la production et valorisation en industrie agroalimentaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":1792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 141,61 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Industries agroalimentaires gestion production et valorisation parcours demarche qualite et maitrise des risques en industries agroalimentaire.pdf (pdf - 243,08 KB) \\n \\n \\n \\n 15/09/2023  - LPro Physique - Lasers.pdf (pdf - 225,28 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - LPro SDI - IA Avionique.pdf (pdf - 223,76 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - LPro SDI - IA Structure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":2126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 223,76 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - LPro SDI - IA Structure.pdf (pdf - 223,55 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Maintenance et technologies - systemes pluritechniques parcours lasers controle et maintenance.pdf (pdf - 224,76 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Metiers de l energetique de l environnement et du genie climatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":2456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 341,09 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Metiers de l informatique - Administration et securite des systemes et des reseaux parcours administration et developpement de systemes informatiques a base de logiciels libres et hybrides ADSILLH.pdf (pdf - 229,20 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":2724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Règlement des études masters': ['15/09/2023  - Master Archéologie.pdf (pdf - 218,65 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Master Biochimie biologie moleculaire cellulaire et appliquee.pdf (pdf - 170,70 KB) \\n \\n \\n \\n 15/09/2023  - Master Biodiversite Ecologie Evolution.pdf (pdf - 221,18 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Bioinformatique.pdf (pdf - 144,40 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Biologie-Santé.pdf (pdf - 83,90 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Biologie, agrosciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":3131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 83,90 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Biologie, agrosciences.pdf (pdf - 130,50 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Chimie - Toxicologie et éco-toxicologie.pdf (pdf - 138,07 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Chimie.pdf (pdf - 128,11 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Géoressources, géorisques, géotechnique.pdf (pdf - 183,84 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Informatique.pdf (pdf - 84,39 KB) \\n \\n \\n \\n 15/09/2023  - Master Ingénierie de la Santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":3528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 84,39 KB) \\n \\n \\n \\n 15/09/2023  - Master Ingénierie de la Santé.pdf (pdf - 90,83 KB) \\n \\n \\n \\n 15/09/2023  - Master Ingénierie des Systèmes Complexes.pdf (pdf - 165,77 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Master Maintenance Aeronautique.pdf (pdf - 168,74 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Master Mathematiques et Applications.pdf (pdf - 168,75 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Mécanique.pdf (pdf - 95,56 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Master MIAGE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":3923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (pdf - 95,56 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Master MIAGE.pdf (pdf - 172,18 KB) \\n \\n \\n \\n 20/09/2024  - Master Neurosciences.pdf (pdf - 128,25 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Master Nutrition et Sciences des aliments.pdf (pdf - 169,87 KB) \\n \\n \\n \\n 15/09/2023  - Master Physique.pdf (pdf - 231,57 KB) \\n \\n \\n \\n 15/09/2023  - Master Sciences Cognitives.pdf (pdf - 72,14 KB) \\n \\n \\n \\n 19/04/2023  - Master Sciences de la Mer.pdf (pdf - 219,91 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":4377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_reglements-des-etudes-du-college-st.json","start_index":4378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient les règlements des études du Collège ST. Il y a trois sections : Règlement général des études, Règlement des études licences professionnelles et Règlement des études masters. Les fichiers PDF sont mis à jour jusqu'en septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_documents-administratifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les démarches administratives et les documents administratifs de l'Université de Bordeaux. Il est mis à jour le 15/09/2023. Les étudiants peuvent accéder aux documents en suivant ces étapes : attestation de réussite, relevé de notes, certificat de scolarité, bulletin de versement. L'université propose également la prise en compte du prénom d'usage pour les étudiantes et étudiants trans ou intersexes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/demarches-administratives/documents-administratifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/09/2023'], 'Documents administratifs': ['', {'Pour accéder aux documents :': ['Attestation de réussite \\n Relevé de notes \\n Certificat de scolarité \\n Bulletin de versement', 'Suivez ces étapes :', \"Accéder à l'ENT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_documents-administratifs.json","start_index":367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les démarches administratives et les documents administratifs de l'Université de Bordeaux. Il est mis à jour le 15/09/2023. Les étudiants peuvent accéder aux documents en suivant ces étapes : attestation de réussite, relevé de notes, certificat de scolarité, bulletin de versement. L'université propose également la prise en compte du prénom d'usage pour les étudiantes et étudiants trans ou intersexes.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Prénom d'usage\": ['L’université de Bordeaux offre aux étudiantes et étudiants trans ou intersexes qui le souhaitent, qu’ils aient ou non engagé les démarches auprès de l’officier de l’état civil, la possibilité de demander la prise en compte de leur prénom d’usage dans les documents internes à l’établissement.', 'Pour en savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_documents-administratifs.json","start_index":704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les démarches administratives et les documents administratifs de l'Université de Bordeaux. Il est mis à jour le 15/09/2023. Les étudiants peuvent accéder aux documents en suivant ces étapes : attestation de réussite, relevé de notes, certificat de scolarité, bulletin de versement. L'université propose également la prise en compte du prénom d'usage pour les étudiantes et étudiants trans ou intersexes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une offre de formation tout au long de la vie. Développez vos compétences, recrutez des apprentis, obtenez de nouvelles qualifications ou trouvez un meilleur emploi avec l'aide de spécialistes. Consultez l'offre en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formation-tout-au-long-de-la-vie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une offre de formation tout au long de la vie. Développez vos compétences, recrutez des apprentis, obtenez de nouvelles qualifications ou trouvez un meilleur emploi avec l'aide de spécialistes. Consultez l'offre en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation Tout au Long de la Vie': ['Développez de nouvelles compétences, recrutez vos apprentis, obtenez de nouvelles qualifications ou trouvez un meilleur emploi. L’offre de formation du Collège Sciences et Technologies mobilise pour vous ou vos collaborateurs les meilleurs spécialistes pour vous donner une longueur d’avance.', \"Consultez l'offre de formation en ligne\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une offre de formation tout au long de la vie. Développez vos compétences, recrutez des apprentis, obtenez de nouvelles qualifications ou trouvez un meilleur emploi avec l'aide de spécialistes. Consultez l'offre en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous souhaitez être accompagné ? Contactez-nous': [\"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies propose une offre de formation tout au long de la vie. Développez vos compétences, recrutez des apprentis, obtenez de nouvelles qualifications ou trouvez un meilleur emploi avec l'aide de spécialistes. Consultez l'offre en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_associations-etudiantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les associations étudiantes de l'Université de Bordeaux. Il liste 34 associations, regroupées en trois catégories : Formation/Filière (14), Culture/Art (6) et Transition environnementale/Citoyenneté (8). Les associations sont présentées avec leur logo ou une brève description.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/associations-etudiantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_associations-etudiantes.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les associations étudiantes de l'Université de Bordeaux. Il liste 34 associations, regroupées en trois catégories : Formation/Filière (14), Culture/Art (6) et Transition environnementale/Citoyenneté (8). Les associations sont présentées avec leur logo ou une brève description.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Associations étudiantes': ['Village des assos - Campus Peixotto (2020) ©Universite de Bordeaux', {'Associations  du campus Peixotto-Bordes': [\"Retrouvez ici les associations du campus principal à Talence et de l'Institut Evering à Mérignac.\", 'Formation / Filière', \"Association AquiDoc \\n Association bordelaise des étudiants liés à l'informatique - Label [i","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_associations-etudiantes.json","start_index":509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les associations étudiantes de l'Université de Bordeaux. Il liste 34 associations, regroupées en trois catégories : Formation/Filière (14), Culture/Art (6) et Transition environnementale/Citoyenneté (8). Les associations sont présentées avec leur logo ou une brève description.\n\nVoici un extrait du document:\n]   \\n Association chimie Bordeaux \\n Association des doctorants de l'école doctorale Science et Environnement - TerraDoc \\n Association des étudiants en biochimie et en biologie cellulaire de Bordeaux - AEBBCB \\n Association des doctorants en chimie de Bordeaux \\n Association des étudiants en productique - ADEPT \\n Association des étudiants en sciences cognitives et ergonomie de Bordeaux \\n Association de la Formation Doctorale d'Informatique de Bordeaux \\n Association de maintenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_associations-etudiantes.json","start_index":901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les associations étudiantes de l'Université de Bordeaux. Il liste 34 associations, regroupées en trois catégories : Formation/Filière (14), Culture/Art (6) et Transition environnementale/Citoyenneté (8). Les associations sont présentées avec leur logo ou une brève description.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Association de la Formation Doctorale d'Informatique de Bordeaux \\n Association de maintenance aéronautique \\n Association instrumentation et mesures physiques de Bordeaux \\n Association mêlant biologie et géologie universitaire \\n Association universitaire d'astronomie \\n Bureau des étudiants du cycle préparatoire de Bordeaux \\n Junior Miage concept \\n Asso MIAGE Bordeaux \\n La confrérie des Matheux\", 'Culture / art', \"Association étudiante Mécanique et technologies \\n Espace E-120 \\n La","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_associations-etudiantes.json","start_index":1300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les associations étudiantes de l'Université de Bordeaux. Il liste 34 associations, regroupées en trois catégories : Formation/Filière (14), Culture/Art (6) et Transition environnementale/Citoyenneté (8). Les associations sont présentées avec leur logo ou une brève description.\n\nVoici un extrait du document:\nMatheux\", 'Culture / art', \"Association étudiante Mécanique et technologies \\n Espace E-120 \\n La Guilde Du Dé Libéré \\n Los Teoporos \\n Troupe d'improvisation théâtrale étudiante La Lubrik\", 'Transition environnementale / citoyenneté', \"4P shore and sea \\n L'astragale et la fourmi \\n Le chainon manquant \\n Association territoriale des étudiants aquitains - ATENA \\n Étu'Récup \\n Action des étudiants pour la défense de la planète - AEDP\", 'Découvrir les associations étudiantes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_associations-etudiantes.json","start_index":1781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les associations étudiantes de l'Université de Bordeaux. Il liste 34 associations, regroupées en trois catégories : Formation/Filière (14), Culture/Art (6) et Transition environnementale/Citoyenneté (8). Les associations sont présentées avec leur logo ou une brève description.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_associations-etudiantes.json","start_index":1782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les associations étudiantes de l'Université de Bordeaux. Il liste 34 associations, regroupées en trois catégories : Formation/Filière (14), Culture/Art (6) et Transition environnementale/Citoyenneté (8). Les associations sont présentées avec leur logo ou une brève description.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/admissions-inscriptions-reinscriptions/reinscriptions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2025'], 'Réinscriptions': [''], 'Réinscription en 2e année de CPGE': ['Vous avez validé votre première année du CPBx, vous pouvez donc progresser et vous réinscrire en 2 e  année en vous connectant à votre ENT. Vous n’avez pas d’autre démarche à effectuer avant l’inscription administrative.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réinscription en CPBx': ['Pour les étudiants CPBx, les réinscriptions en ligne sont ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Progression en L2 ou L3': [\"Vous avez validé tous vos BCC de 1ère ou 2ème année de Licence, vous pouvez donc progresser et vous réinscrire en L2 ou L3 à Talence ou au DUSA via votre ENT à l’issue de la publication de vos résultats définitifs. \\n Vous n’avez pas d’autre démarche à effectuer avant l’inscription administrative que vous devez effectuer du 30 juin au 14 septembre 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les étudiantes et étudiants issus d'une L2 mention informatique de l'université de Bordeaux et souhaitant candidater en L3 informatique de gestion (MIAGE) doivent effectuer une demande d'admission sur l' application eCandidat .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":1207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Redoublement en L1, L2 ou L3': ['Dans le cas d’un redoublement ou d’un triplement en Licence générale, hors parcours Internationaux et CMI, vous pouvez vous réinscrire en vous connectant à votre ENT après la publication définitive de vos résultats du 30 juin au 14 septembre 2025.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":1492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réinscription en licence professionnelle ou master 1': [\"Vous avez validé votre année et vous avez été admise ou admis en Licence professionnelle ou en Master 1 après avoir déposé une candidature sur l'application  eCandidat  ou  Mon Master . Une fois cette admission confirmée, vous pourrez vous réinscrire en Licence professionnelle ou en Master 1 à Talence ou bien au DUSA via votre ENT à partir du 30 juin 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":1910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dates limites d’inscription en ligne \\n Licences Professionnelles \\n \\n Physique-Lasers, Contrôle et Maintenance (LCM)\\xa0 : 26/09/2025 \\n Industrie aéronautique-Maintenance aéronautique avionique (MAA) : 30/09/2025  \\n Industrie aéronautique-Maintenance aéronautique structure (MAS) : 30/09/2025 \\n Chimie- Méthodes Physico-Chimiques d'Analyse (MPCA) : 12/07/2025 \\n Chimie- Elaboration, caractérisation et recyclage des matériaux pour une transition énergétique durable (REMED) :\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":2304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\ncaractérisation et recyclage des matériaux pour une transition énergétique durable (REMED) :\\xa0 12/07/2025 \\n Chimie- Formulation des Milieux Dispersés (FMD) : 12/07/2025 \\n Chimie- Formulation des Polymères (FP) : 12/07/2025  \\n Administration et Développement de Systèmes Informatiques à base de Logiciels Libres et Hybrides\\xa0 (ADSILLH) :\\xa0 14/09/2025\\xa0\\xa0\\xa0  \\n Agronomie OBA : 30/09/2025 \\n Industries agro- Management de la gestion de Production et Valorisation en Industrie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":2695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n30/09/2025 \\n Industries agro- Management de la gestion de Production et Valorisation en Industrie Agro-alimentaire (MPVIA) : 13/10/2025 \\n Industries agro-Démarche qualité et maîtrise des risques en industries agro-alimentaires (MRI2A) : 26/09/2025 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  \\n Expertise Énergétique : 12/09/2025 \\n \\n Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":3143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Expertise Énergétique : 12/09/2025 \\n \\n Master 1ère année \\n \\n 24 juillet 2025 : pour les étudiants ayant accepté définitivement une proposition d'admission avant le 17 juillet 2025 \\n 29 août 2025 : pour les étudiants ayant accepté définitivement une proposition d'admission entre le 18 juillet et le 28 août 2025 \\n \\n En cas de redoublement, veuillez-vous renseigner auprès de votre secrétariat pédagogique quant aux modalités de réinscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":3594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":3596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réinscription en master 2': [\"Vous progressez et vous devez vous réinscrire en ligne en Master 2 via votre ENT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":3710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous n’avez aucune démarche préalable à effectuer et vous pouvez vous réinscrire dans votre ENT à l’issue de la publication définitive de vos résultats de 1 ère  année de Master, dès le 30 juin 2025 et au plus tard le 30 septembre 2025, si vous êtes inscrit à l’une des mentions suivantes\\xa0: \\n \\n Biologie-Agrosciences ; \\n Biodiversité, écologie et évolution (tous parcours sauf Préparation à l'agrégation SV-STU) ; \\n Anthropologie Biologique - Préhistoire ; \\n Bio-informatique ; \\n Chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":4112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\nl'agrégation SV-STU) ; \\n Anthropologie Biologique - Préhistoire ; \\n Bio-informatique ; \\n Chimie ; \\n Géoressources, géorisques, géotechnique ; \\n Informatique ; \\n Ingénierie de la santé ; \\n Ingénierie des Systèmes Complexes ; \\n Mathématiques et applications ; \\n Mathématiques appliquées, statistique ; \\n Mécanique ; \\n MIAGE ; \\n Maintenance aéronautique ; \\n Neurosciences (parcours EMN-Online) ; \\n Physique fondamentale et applications (parcours LIGHT) ; \\n Sciences cognitives ; \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":4516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n; \\n Physique fondamentale et applications (parcours LIGHT) ; \\n Sciences cognitives ; \\n Sciences de la mer ; \\n Toxicologie et Eco-toxicologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":4660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pour les autres mentions ou parcours ci-après, vous devez déposer un vœu dans  eCandidat . Veuillez-vous renseigner auprès de votre gestionnaire pédagogique : \\n \\n BEE (parcours Préparation à l'agrégation SV-STU) ; \\n Biologie-Santé ; \\n Biochimie - biologie moléculaire ; \\n Neurosciences ; \\n Nutrition et sciences des aliments ; \\n Physique fondamentale et applications (sauf parcours LIGHT)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":5063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Une fois votre 1 ère  année de Master validée et votre admission confirmée dans votre espace  eCandidat , vous pourrez vous réinscrire en Master via votre ENT du 30 juin 2025 et au plus tard le 30 septembre 2025. \\n En cas de redoublement, veuillez vous renseigner auprès de votre secrétariat pédagogique quant aux modalités de réinscription.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":5414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_reinscriptions.json","start_index":5415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéinscriptions à l'Université de Bordeaux :\n\n* Réinscription en 2e année de CPGE : connexion à ENT\n* Réinscription en CPBx : ouvertes du 30 juin au 5 septembre 2025\n* Progression en L2 ou L3 : inscription administrative du 30 juin au 14 septembre 2025\n* Redoublement en L1, L2 ou L3 : connexion à ENT après publication définitive des résultats\n* Réinscription en licence professionnelle ou master 1 : dates limites d'inscription en ligne (varient selon les mentions)\n* Réinscription en master 2 : inscription en ligne via ENT, pour certaines mentions, ou déposer un vœu dans eCandidat\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/presentation', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":84},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['Le Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l’offre de formation dans le domaine des sciences et technologies, domaine qui couvre principalement les disciplines de la chimie, de l’informatique, de l’ingénierie, des mathématiques et leurs interactions, de la physique, des sciences de la terre, des sciences de l’environnement et des sciences de la vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Facade Bâtiment A33 ©Olivier Got  - Universite de Bordeaux (2015)', \"Situé au cœur d’un campus dynamique, le Collège Sciences et Technologies offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Que vous soyez passionné par les sciences fondamentales, les technologies de pointe, l'ingénierie ou encore l'informatique, les équipes pédagogiques et administratives de notre Collège auront à cœur de guider les étudiants dans leur parcours académique, en les inspirant à repousser les frontières de la connaissance et à façonner le monde de demain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":1065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Christophe Champion Directeur du Collège Sciences et Technologies', 'Le Collège Sciences et Technologies a pour activité :', \"Élaborer et coordonner la politique de formation initiale et l’offre de formation continue, par alternance et par apprentissage dans le domaine des sciences et technologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":1368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Créer les conditions de la transmission des savoirs et des compétences \\n Porter la politique de formation initiale, continue, par apprentissage et en alternance dans le domaine des sciences et technologies au niveau central \\n Participer à l’élaboration de la politique générale de formation de l’établissement \\n Participer à la coordination de l’orientation et de l’aide à l’insertion professionnelle des étudiants \\n Développer les formations internationales et la mobilité internationale \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":1774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ndes étudiants \\n Développer les formations internationales et la mobilité internationale \\n Participer au dialogue de gestion avec le niveau central pour assurer les moyens financiers, humains, logistiques et patrimoniaux nécessaires à la réalisation de ses missions \\n Répartir entre les composantes, les services administratifs décentralisés et les commissions les moyens humains et financiers alloués par le conseil d’administration de l’établissement dans le cadre du dialogue de gestion \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":2170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nalloués par le conseil d’administration de l’établissement dans le cadre du dialogue de gestion \\n Promouvoir la diffusion de la culture et de l'information scientifique et technique \\n Participer à la mise en œuvre de la vie de campus sur les différents sites du collège sciences et technologies en lien étroit avec la politique de l’établissement et les services concernés : service médical de proximité, service culturel, soutien aux associations et projets étudiant, bureau des sports) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":2563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde proximité, service culturel, soutien aux associations et projets étudiant, bureau des sports) \\n Coordonner la gestion des personnels du collège \\n Coordonner l’articulation formation/recherche avec les composantes internes, les départements et les unités de recherche associés \\n Obtenir les moyens nécessaires pour assurer et pérenniser la qualité des formations rattachées en fonction de leurs spécificités (formations pratiques, expérimentales, de terrain)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":3026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Statuts  du Collège Sciences et Technologies': ['Dernière mise à jour :  le 26/04/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f370,24 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":3159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation.json","start_index":3160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies assure le pilotage global de l'offre de formation dans les sciences et technologies. Situé au cœur d'un campus dynamique, il offre un environnement propice à l'excellence académique et à l'innovation scientifique. L'établissement a pour activité : élaborer la politique de formation initiale et continue, créer des conditions de transmission des savoirs, porter la politique de formation au niveau central, développer les formations internationales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-des-entreprises-de-la-filiere-mecanique-et-ingenierie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 1er Forum des Entreprises - Filière Mécanique et Ingénierie a eu lieu le 11 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par l'UF Sciences de l'ingénieur et M-Tech, cet évènement a permis aux étudiants de rencontrer des entreprises influentes, échanger avec des experts et recruteurs, accéder à des offres de stages et emplois, et participer à des ateliers et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/forum-des-entreprises-de-la-filiere-mecanique-et-ingenierie', 'Retour en images du 1er Forum des Entreprises - Filière Mécanique et Ingénierie': [\"Ce forum s'est tenu le mardi 11 mars 2025 au domaine du Haut-Carré et au bâtiment A33 sur Talence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-des-entreprises-de-la-filiere-mecanique-et-ingenierie.json","start_index":311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 1er Forum des Entreprises - Filière Mécanique et Ingénierie a eu lieu le 11 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par l'UF Sciences de l'ingénieur et M-Tech, cet évènement a permis aux étudiants de rencontrer des entreprises influentes, échanger avec des experts et recruteurs, accéder à des offres de stages et emplois, et participer à des ateliers et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  24/03/2025', \"Le 1 er forum des entreprises filière mécanique et ingénierie , organisé par l' UF Sciences de l'ingénieur  et en collaboration avec l’ association\\xa0M-Tech  s'est tenu le   mardi 11 mars 2025 sur le campus de Talence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-des-entreprises-de-la-filiere-mecanique-et-ingenierie.json","start_index":592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 1er Forum des Entreprises - Filière Mécanique et Ingénierie a eu lieu le 11 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par l'UF Sciences de l'ingénieur et M-Tech, cet évènement a permis aux étudiants de rencontrer des entreprises influentes, échanger avec des experts et recruteurs, accéder à des offres de stages et emplois, et participer à des ateliers et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cet évènement a permis aux étudiants de :', \"Rencontrer des entreprises influentes et échanger directement avec des experts et des recruteurs pour découvrir leurs besoins, leurs innovations et leurs perspectives d'avenir, \\r\\n\\t\\xa0 \\n Accéder à des offres de stages, d'alternances et d'emplois, \\r\\n\\t\\xa0 \\n Participer à des ateliers, des conférences et des discussions interactives pour enrichir leurs compétences et élargir leurs perspectives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-des-entreprises-de-la-filiere-mecanique-et-ingenierie.json","start_index":1043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 1er Forum des Entreprises - Filière Mécanique et Ingénierie a eu lieu le 11 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par l'UF Sciences de l'ingénieur et M-Tech, cet évènement a permis aux étudiants de rencontrer des entreprises influentes, échanger avec des experts et recruteurs, accéder à des offres de stages et emplois, et participer à des ateliers et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Nous tenons à remercier  toutes les entreprises présentes  et à féliciter  les équipes enseignantes et étudiantes  pour l'organisation et la réussite de ce bel évènement !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-des-entreprises-de-la-filiere-mecanique-et-ingenierie.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 1er Forum des Entreprises - Filière Mécanique et Ingénierie a eu lieu le 11 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par l'UF Sciences de l'ingénieur et M-Tech, cet évènement a permis aux étudiants de rencontrer des entreprises influentes, échanger avec des experts et recruteurs, accéder à des offres de stages et emplois, et participer à des ateliers et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-des-entreprises-de-la-filiere-mecanique-et-ingenierie.json","start_index":1221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 1er Forum des Entreprises - Filière Mécanique et Ingénierie a eu lieu le 11 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par l'UF Sciences de l'ingénieur et M-Tech, cet évènement a permis aux étudiants de rencontrer des entreprises influentes, échanger avec des experts et recruteurs, accéder à des offres de stages et emplois, et participer à des ateliers et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nActualités de l'Université Bordeaux : école d'été \"Digital Archaeology\" (19/06/2025), expérimentation de Serious Game PhonEthic (23/05/2025), conférence avec Général Canitrot (23/05/2025), projet ballon stratosphérique (10/04/2025), cérémonie remise diplômes Parcours international (04/04/2025), forum Licences Professionnelles (03/04/2025), événements neurosciences, éducation et formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Ecole d’été “Digital Archaeology”': ['le 19 juin 2025'], 'Le Serious Game PhonEthic expérimenté par les étudiants': ['le 23 mai 2025'], 'Conférence évènement du Général Canitrot [retour en images]': ['le 23 mai 2025'], 'Projet ballon stratosphérique du Science L@b 22': ['le 10 avril 2025'], 'Cérémonie remise de diplômes Parcours international': ['le 04 avril 2025'], '[Retour en images","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites.json","start_index":379},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nActualités de l'Université Bordeaux : école d'été \"Digital Archaeology\" (19/06/2025), expérimentation de Serious Game PhonEthic (23/05/2025), conférence avec Général Canitrot (23/05/2025), projet ballon stratosphérique (10/04/2025), cérémonie remise diplômes Parcours international (04/04/2025), forum Licences Professionnelles (03/04/2025), événements neurosciences, éducation et formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cérémonie remise de diplômes Parcours international': ['le 04 avril 2025'], '[Retour en images] Forum Licences Professionnelles': ['le 03 avril 2025'], 'Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne': ['le 02 avril 2025'], \"Explorez les neurosciences appliquées à l'éducation avec le DU NeuroEducation\": ['le 27 mars 2025'], 'Retour en images du 1er Forum des Entreprises - Filière Mécanique et Ingénierie': ['le 24 mars 2025'], 'Focus sur les formations en chromatographie': ['le 21 mars 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites.json","start_index":805},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nActualités de l'Université Bordeaux : école d'été \"Digital Archaeology\" (19/06/2025), expérimentation de Serious Game PhonEthic (23/05/2025), conférence avec Général Canitrot (23/05/2025), projet ballon stratosphérique (10/04/2025), cérémonie remise diplômes Parcours international (04/04/2025), forum Licences Professionnelles (03/04/2025), événements neurosciences, éducation et formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Focus sur les formations en chromatographie': ['le 21 mars 2025'], 'PRISME ESE : exprime-toi sur ta santé': ['le 28 février 2025'], 'Mars@Hack 2025 - Challenge Capture The Flag': ['le 25 février 2025', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4 \\n \\n 5 \\n \\n 6 \\n \\n 7']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites.json","start_index":1063},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nActualités de l'Université Bordeaux : école d'été \"Digital Archaeology\" (19/06/2025), expérimentation de Serious Game PhonEthic (23/05/2025), conférence avec Général Canitrot (23/05/2025), projet ballon stratosphérique (10/04/2025), cérémonie remise diplômes Parcours international (04/04/2025), forum Licences Professionnelles (03/04/2025), événements neurosciences, éducation et formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formations/espace-dapprentissage-actif', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Espaces d'apprentissage actif\": [\"Les nouveaux espaces d'apprentissage (en anglais New Learning Environments) sont des lieux d’enseignement-apprentissage qui se distinguent par leur grande modularité (flexibilité) et la possibilité qu’ils offrent d’expérimenter une pluralité d’approches pédagogiques.\\r\\nLes espaces d’apprentissage actifs font référence à la mise en place de pratiques pédagogiques actives qui impactent la conception des espaces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils peuvent être liés à des usages formels ou informels. Il est à noter que ces espaces peuvent être associés à de l’équipement numérique mais pas obligatoirement.\", 'Poursuivre l’accompagnement des équipes pédagogiques dans la caractérisation et la mise en place de pédagogies actives notamment par le biais de ces espaces d’apprentissage actif est un axe majeur de la feuille de route de notre Collège, et contribuera à renforcer la place l’étudiant au cœur des dispositifs de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":1088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Christophe Champion Directeur', {\"exemples D'ESPACES AU SEIN DU COLLÈGE ST\": ['Description des 3 salles localisées à la  BU Sciences et Techniques   : 1 Allée Baudrimont Bât","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":1266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. B20, 33400 Talence', \"La salle Île aux oiseaux \\xa0: salle avec 20 chaises roulantes, 5 écrans d'affichage, 15 tablettes et un vidéoprojecteur (VPI)\", \"La salle Banc d'Arguin \\xa0: salle de réunion pour 12 personnes avec vidéoprojecteur interactif (VPI)\", 'La salle Dune\\xa0 : salle informatique avec 20 postes et vidéoprojecteur interactif (VPI)', 'Réserver une salle  :\\xa0 https://ent.u-bordeaux.fr/uPortal/f/services-lo/p/GRR.u38l1n503/max/render.uP?pCp'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":1726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LEARNINGLAB NETWORK': [\"L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui permet de partager des connaissances, d’échanger sur des expériences et des pratiques au quotidien grâce à un réseau social professionnel.\", \"Cécile Garcia est référente du réseau à l'échelle de la région Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":1965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cécile Garcia est référente du réseau à l'échelle de la région Nouvelle-Aquitaine. En ce sens, ses missions\\xa0consistent à valoriser le réseau, être un relais pour les demandes de labellisation des salles d'apprentissage actif par les établissements membres, organiser des learning expédition (visite d'espaces) et participer à l'organisation d'évènements pour le réseau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":2341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'LEARNINGLAB NETWORK', {\"Pour  en savoir + sur les pédagogies actives et les contacts à l'université de Bordeaux\": ['Cliquer ici'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":2474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formations_espace-dapprentissage-actif.json","start_index":2475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces d'apprentissage actif (New Learning Environments) sont des lieux d'enseignement-apprentissage modulaires et flexibles qui permettent l'expérimentation de différentes approches pédagogiques. Le Collège Sciences et Techniques de Bordeaux accompagne les équipes pédagogiques pour caractériser et mettre en place ces espaces, notamment à travers la salle Île aux oiseaux, Banc d'Arguin et Dune. L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui partage des connaissances et échange sur les pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_mars-hack-2025-challenge-capture-flag.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMars@Hack 2025, challenge Capture The Flag, le 1er avril 2025 à la CCI des Landes à Mont-de-Marsan. Étudiants, professionnels ou passionnés, inscrivez-vous jusqu'au 21 mars en équipe de 4 joueurs maximum pour démontrer votre savoir-faire et progresser face à des épreuves de difficulté croissante concoctées par l'Armée de l'Air et de l'Espace.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/mars-hack-2025-challenge-capture-flag', 'Mars@Hack 2025 - Challenge Capture The Flag': ['Mardi 1er avril 2025 de 9h à 17h à la CCI des Landes à Mont-de-Marsan.', 'Publiée le                                  25/02/2025', \"Après les succès des précédentes éditions, le CTF de Mars@Hack s’affirme comme un évènement proposant des challenges réalistes exploitant des failles issues d’attaques réelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_mars-hack-2025-challenge-capture-flag.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMars@Hack 2025, challenge Capture The Flag, le 1er avril 2025 à la CCI des Landes à Mont-de-Marsan. Étudiants, professionnels ou passionnés, inscrivez-vous jusqu'au 21 mars en équipe de 4 joueurs maximum pour démontrer votre savoir-faire et progresser face à des épreuves de difficulté croissante concoctées par l'Armée de l'Air et de l'Espace.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nÉtudiants aguerris, professionnels ou simplement passionnés, venez vous confronter aux challenges conçus par les  experts en cybersécurité de l’Armée de l’Air et de l‘Espace  avec la contribution de la  société YPSI.  Démontrez votre savoir-faire, partagez-le ou apprenez et progressez en passant un bon moment entre passionnés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_mars-hack-2025-challenge-capture-flag.json","start_index":799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMars@Hack 2025, challenge Capture The Flag, le 1er avril 2025 à la CCI des Landes à Mont-de-Marsan. Étudiants, professionnels ou passionnés, inscrivez-vous jusqu'au 21 mars en équipe de 4 joueurs maximum pour démontrer votre savoir-faire et progresser face à des épreuves de difficulté croissante concoctées par l'Armée de l'Air et de l'Espace.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Jusqu'au 21 mars , inscrivez-vous (en présentiel ou en distanciel)  en équipe de 4 joueurs maximum  pour démontrer votre savoir-faire et progresser en vous confrontant à des épreuves de difficulté croissante, concoctées par les équipes cyberdéfense de l’Armée de l’Air et de l‘Espace. \\r\\nToutes les informations sont à retrouver  dans le règlement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_mars-hack-2025-challenge-capture-flag.json","start_index":1090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMars@Hack 2025, challenge Capture The Flag, le 1er avril 2025 à la CCI des Landes à Mont-de-Marsan. Étudiants, professionnels ou passionnés, inscrivez-vous jusqu'au 21 mars en équipe de 4 joueurs maximum pour démontrer votre savoir-faire et progresser face à des épreuves de difficulté croissante concoctées par l'Armée de l'Air et de l'Espace.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nToutes les informations sont à retrouver  dans le règlement .\", {'Informations  pratiques': ['Lieu  : CCI des Landes, 293 avenue du Maréchal Foch, Mont-de-Marsan, France', 'Parking gratuit  sur place et  Navette gratuite  depuis la gare (7h45-8h30 et 17h30-18h30)', \"Pour s'inscrire et en savoir + sur cet évènement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_mars-hack-2025-challenge-capture-flag.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMars@Hack 2025, challenge Capture The Flag, le 1er avril 2025 à la CCI des Landes à Mont-de-Marsan. Étudiants, professionnels ou passionnés, inscrivez-vous jusqu'au 21 mars en équipe de 4 joueurs maximum pour démontrer votre savoir-faire et progresser face à des épreuves de difficulté croissante concoctées par l'Armée de l'Air et de l'Espace.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_mars-hack-2025-challenge-capture-flag.json","start_index":1413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMars@Hack 2025, challenge Capture The Flag, le 1er avril 2025 à la CCI des Landes à Mont-de-Marsan. Étudiants, professionnels ou passionnés, inscrivez-vous jusqu'au 21 mars en équipe de 4 joueurs maximum pour démontrer votre savoir-faire et progresser face à des épreuves de difficulté croissante concoctées par l'Armée de l'Air et de l'Espace.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise de diplômes du Parcours International a eu lieu le 28 mars 2025 au LaBRI. Ce parcours en Licence propose des enseignements scientifiques en anglais et une mobilité obligatoire à l'étranger. Il offre aux étudiants une ouverture internationale et un développement de compétences linguistiques. La formation repose sur les enseignements fondamentaux et des mineures pour élargir les horizons scientifiques. Les étudiants du Parcours International ont obtenu des résultats excellents, ce qui reflète leur enthousiasme et leur engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international', 'Cérémonie remise de diplômes Parcours international': [\"Retour en images de la cérémonie qui s'est déroulée le 28 mars 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international.json","start_index":245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise de diplômes du Parcours International a eu lieu le 28 mars 2025 au LaBRI. Ce parcours en Licence propose des enseignements scientifiques en anglais et une mobilité obligatoire à l'étranger. Il offre aux étudiants une ouverture internationale et un développement de compétences linguistiques. La formation repose sur les enseignements fondamentaux et des mineures pour élargir les horizons scientifiques. Les étudiants du Parcours International ont obtenu des résultats excellents, ce qui reflète leur enthousiasme et leur engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  04/04/2025', 'Les  étudiants de la promotion 2023-2024 de la Licence Internationale  du Collège Sciences et Technologies ont été conviés à une cérémonie de remise de diplômes, qui s’est tenue le vendredi 28 mars 2025 dans l’amphithéâtre du LaBRI, sur le campus de Talence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international.json","start_index":565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise de diplômes du Parcours International a eu lieu le 28 mars 2025 au LaBRI. Ce parcours en Licence propose des enseignements scientifiques en anglais et une mobilité obligatoire à l'étranger. Il offre aux étudiants une ouverture internationale et un développement de compétences linguistiques. La formation repose sur les enseignements fondamentaux et des mineures pour élargir les horizons scientifiques. Les étudiants du Parcours International ont obtenu des résultats excellents, ce qui reflète leur enthousiasme et leur engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le  Parcours International en Licence  constitue une formation d’excellence, proposant dès la première année des enseignements scientifiques en anglais, et intégrant une mobilité obligatoire au sein d’une université étrangère partenaire durant la troisième année.', 'Ce parcours enrichi, proposé depuis plus de dix ans, est disponible dans les mentions Biologie, Chimie, Informatique, Mathématiques, Sciences pour l’Ingénieur, Physique-Chimie et Physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international.json","start_index":1024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise de diplômes du Parcours International a eu lieu le 28 mars 2025 au LaBRI. Ce parcours en Licence propose des enseignements scientifiques en anglais et une mobilité obligatoire à l'étranger. Il offre aux étudiants une ouverture internationale et un développement de compétences linguistiques. La formation repose sur les enseignements fondamentaux et des mineures pour élargir les horizons scientifiques. Les étudiants du Parcours International ont obtenu des résultats excellents, ce qui reflète leur enthousiasme et leur engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il offre aux étudiants l’opportunité de développer une  véritable ouverture internationale , tant au sein de l’université de Bordeaux qu’à travers une expérience académique à l’étranger.', 'Plusieurs enseignements sont dispensés en anglais, avec une  approche pédagogique innovante  : échanges virtuels avec des étudiants d’universités partenaires, cours de préparation à la mobilité, et accompagnement linguistique adapté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international.json","start_index":1451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise de diplômes du Parcours International a eu lieu le 28 mars 2025 au LaBRI. Ce parcours en Licence propose des enseignements scientifiques en anglais et une mobilité obligatoire à l'étranger. Il offre aux étudiants une ouverture internationale et un développement de compétences linguistiques. La formation repose sur les enseignements fondamentaux et des mineures pour élargir les horizons scientifiques. Les étudiants du Parcours International ont obtenu des résultats excellents, ce qui reflète leur enthousiasme et leur engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La formation repose sur les enseignements fondamentaux de chaque mention, complétés par des mineures  permettant d’élargir les horizons scientifiques  des étudiants.', 'Le succès de ce parcours se reflète dans l’enthousiasme des étudiants qui le rejoignent chaque année et dans les excellents taux de réussite observés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international.json","start_index":1774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise de diplômes du Parcours International a eu lieu le 28 mars 2025 au LaBRI. Ce parcours en Licence propose des enseignements scientifiques en anglais et une mobilité obligatoire à l'étranger. Il offre aux étudiants une ouverture internationale et un développement de compétences linguistiques. La formation repose sur les enseignements fondamentaux et des mineures pour élargir les horizons scientifiques. Les étudiants du Parcours International ont obtenu des résultats excellents, ce qui reflète leur enthousiasme et leur engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nous adressons nos sincères remerciements à l’ensemble des enseignants engagés dans le Parcours International de Licence, et félicitons chaleureusement les jeunes diplômés pour cette belle réussite.', 'Nous leur souhaitons une brillante continuation !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international.json","start_index":2031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise de diplômes du Parcours International a eu lieu le 28 mars 2025 au LaBRI. Ce parcours en Licence propose des enseignements scientifiques en anglais et une mobilité obligatoire à l'étranger. Il offre aux étudiants une ouverture internationale et un développement de compétences linguistiques. La formation repose sur les enseignements fondamentaux et des mineures pour élargir les horizons scientifiques. Les étudiants du Parcours International ont obtenu des résultats excellents, ce qui reflète leur enthousiasme et leur engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ceremonie-remise-de-diplomes-parcours-international.json","start_index":2032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise de diplômes du Parcours International a eu lieu le 28 mars 2025 au LaBRI. Ce parcours en Licence propose des enseignements scientifiques en anglais et une mobilité obligatoire à l'étranger. Il offre aux étudiants une ouverture internationale et un développement de compétences linguistiques. La formation repose sur les enseignements fondamentaux et des mineures pour élargir les horizons scientifiques. Les étudiants du Parcours International ont obtenu des résultats excellents, ce qui reflète leur enthousiasme et leur engagement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/presentation/nos-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos campus': ['Le Collège Sciences et Technologies est implanté sur les campus de Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (site de \\r\\nCarreire), Agen et Arcachon.', {\"Cartes  interactives des campus de l'université de Bordeaux\": [\"Pour consulter les cartes interactives des campus ou pour rechercher un établissement d'enseignement supérieur ou toute autre information utile à la vie étudiante et universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cliquez ici', \"Campus de Peixotto \\n Le campus Peixotto, (la partie Est) est\\xa0desservi par les stations de tramway Peixotto et Béthanie. Il accueille notamment une partie du secteur sciences et technologies (bâtiments A). \\r\\nTrès engagé dans le développement durable, ce campus héberge « La Cabane », lieu d'échange participatif qui centralise les initiatives étudiantes : zone de don, ateliers DIY ou de jardinage..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", \"Campus de Bordes \\n Le campus Bordes, la partie Ouest (Bâtiments B) à cheval sur les communes de Pessac et Talence, se situe entre les stations Arts et Métiers et François Bordes.\\xa0 \\r\\nOn trouve à proximité immédiate\\xa0plusieurs écoles d'ingénieurs de Bordeaux INP, des laboratoires du CNRS et l'institut d'Optique d'Aquitaine.\", \"Campus de Mérignac \\n Situé sur la zone aéroportuaire, 24 rue Marcel Issartier, 33700 Mérignac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Campus de Mérignac \\n Situé sur la zone aéroportuaire, 24 rue Marcel Issartier, 33700 Mérignac. L'institut evering de l'université de Bordeaux dispose d'un ensemble de salles d'enseignements et d'équipements dédiés à l'aéronautique et aux transports.\", \"Campus d'Agen \\n À taille humaine, le campus agenais marque une transition rassurante entre le lycée et les études supérieures. Profitez d'offres culturelles et d'un environnement verdoyant grâce au canal du midi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":1687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Profitez d'offres culturelles et d'un environnement verdoyant grâce au canal du midi. \\r\\nLe Département Universitaire des Sciences d'Agen (DUSA) est situé sur le site Michel Serres.\", \"Campus de Carreire \\n A 5 minutes du centre-ville, c'est le campus des blouses blanches, jouxtant le CHU de Bordeaux et abritant les étudiants et étudiantes de la filière santé et de nombreux laboratoires de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":2092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Campus d'Arcachon \\n Sur un campus d'environ 6000 m² qu'elle partage avec les locaux de la Société Scientifique d'Arcachon (dont le musée-aquarium d'Arcachon), la station marine occupe 2660 m² de locaux en front de mer de la ville d'été d'Arcachon.\", 'Bâtiment. A2 - Campus Peixotto - © Olivier Got Universite de Bordeaux (2016) \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Bâtiment A21 - Campus Peixotto - © CPU (2019) \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Bâtiment A4N - Placette Bat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":2557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. A9, A10 - Campus Peixotto - © Arthur Pequin (2017) \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Bâtiment A4N - Placette Bat. A9, A10 - Campus Peixotto - © Arthur Pequin (2017) \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Bâtiment B18 exterieur - Campus Bordes - © Universite de Bordeaux (2019) \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Campus Peixotto © Gautier Dufau (2021-09-22) \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Campus Peixotto © Gautier Dufau (2021-09-22)', '1 / 7'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":2978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/presentation_nos-campus.json","start_index":2979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux est implanté sur plusieurs campus : Talence, Pessac, Mérignac, Bordeaux (Carreire), Agen et Arcachon. Chaque campus a ses spécificités, notamment le campus Peixotto qui héberge \"La Cabane\", un lieu d'échange participatif. Les autres campuses sont situés dans des zones à proximité de tramways, écoles d'ingénieurs, laboratoires et instituts de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 à l'université de Bordeaux. Depuis 2019, cet événement vise à encourager les filles de 3e et 2nde à s'intéresser aux sciences informatiques et mathématiques en leur montrant des exemples féminins de carrières professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/moi-informaticienne-moi-mathematicienne', 'Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne': ['L\\'édition 2025 de la semaine MIMM, \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\", aura lieu du 22 au 25 Avril 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 à l'université de Bordeaux. Depuis 2019, cet événement vise à encourager les filles de 3e et 2nde à s'intéresser aux sciences informatiques et mathématiques en leur montrant des exemples féminins de carrières professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  02/04/2025', 'Depuis 2019, la semaine MIMM,  \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" , est devenue un moment important de découverte de l\\'université pour des collégiennes et lycéennes. Elle s\\'inscrit dans un ensemble d\\'actions initiées par l\\'Université de Bordeaux pour augmenter l\\'attrait de ses formations en informatique et en mathématiques auprès des filles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 à l'université de Bordeaux. Depuis 2019, cet événement vise à encourager les filles de 3e et 2nde à s'intéresser aux sciences informatiques et mathématiques en leur montrant des exemples féminins de carrières professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLa semaine MIMM est un stage permettant d\\'accueillir un nombre limité de filles volontaires de classes de troisième et de seconde. Elle a pour objectif de leur faire découvrir les enjeux de ces sciences, en leur donnant en particulier des exemples féminins de carrières professionnelles ou de cursus, de façon à éclairer leur orientation. \\n \\r\\nCette année,  la semaine MIMM aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence  de l\\'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 à l'université de Bordeaux. Depuis 2019, cet événement vise à encourager les filles de 3e et 2nde à s'intéresser aux sciences informatiques et mathématiques en leur montrant des exemples féminins de carrières professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Programme  de la semaine MIMM': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2025', 'Télécharger (PDF - 670,86 KB)', 'Cliquez ici pour en savoir + sur cet évènement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 à l'université de Bordeaux. Depuis 2019, cet événement vise à encourager les filles de 3e et 2nde à s'intéresser aux sciences informatiques et mathématiques en leur montrant des exemples féminins de carrières professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 à l'université de Bordeaux. Depuis 2019, cet événement vise à encourager les filles de 3e et 2nde à s'intéresser aux sciences informatiques et mathématiques en leur montrant des exemples féminins de carrières professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_emplois-du-temps.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nEmplois du temps : publiés au début de chaque semestre, fréquemment mis à jour. Pour Talence, créneaux d'une heure vingt minutes, regroupements possibles. Informations détaillées pour chaque créneau (unité d'enseignement, salle, enseignant, groupe étudiants, jour, heure et semaines). Durée moyenne des enseignements : 25-30h par semaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/emplois-du-temps', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_emplois-du-temps.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nEmplois du temps : publiés au début de chaque semestre, fréquemment mis à jour. Pour Talence, créneaux d'une heure vingt minutes, regroupements possibles. Informations détaillées pour chaque créneau (unité d'enseignement, salle, enseignant, groupe étudiants, jour, heure et semaines). Durée moyenne des enseignements : 25-30h par semaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emplois du temps': ['Les emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et sont fréquemment mis à jour.', \"Pour le site de Talence, les enseignements sont organisés avec des créneaux d'une durée de 1h20. Plusieurs créneaux peuvent être regroupés (notamment en TP et TD) pour former des ensembles de 2h40 ou 4h dans l’ensemble des cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_emplois-du-temps.json","start_index":486},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nEmplois du temps : publiés au début de chaque semestre, fréquemment mis à jour. Pour Talence, créneaux d'une heure vingt minutes, regroupements possibles. Informations détaillées pour chaque créneau (unité d'enseignement, salle, enseignant, groupe étudiants, jour, heure et semaines). Durée moyenne des enseignements : 25-30h par semaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour chaque créneau il est spécifié l’Unité d’Enseignement, la salle ou l’amphithéâtre, l’enseignant, le groupe d’étudiants concerné, le jour, l’heure, ainsi que les numéros des semaines où cet enseignement est dispensé. La durée moyenne des enseignements est de 25 à 30h environ par semaine.', \"Accédez à l'application CELCAT\", 'Synchronisez votre emploi du temps personnel à votre agenda'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_emplois-du-temps.json","start_index":881},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nEmplois du temps : publiés au début de chaque semestre, fréquemment mis à jour. Pour Talence, créneaux d'une heure vingt minutes, regroupements possibles. Informations détaillées pour chaque créneau (unité d'enseignement, salle, enseignant, groupe étudiants, jour, heure et semaines). Durée moyenne des enseignements : 25-30h par semaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_emplois-du-temps.json","start_index":882},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nEmplois du temps : publiés au début de chaque semestre, fréquemment mis à jour. Pour Talence, créneaux d'une heure vingt minutes, regroupements possibles. Informations détaillées pour chaque créneau (unité d'enseignement, salle, enseignant, groupe étudiants, jour, heure et semaines). Durée moyenne des enseignements : 25-30h par semaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formation-tout-au-long-de-la-vie/pole-apprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pôle Apprentissage': [\"En alternant périodes de formation universitaire et périodes en entreprise, l'apprentissage vous permet de préparer un diplôme national tout en construisant une expérience professionnelle.\", 'Le centre de formation des apprentis (CFA) de l’université de Bordeaux vous accompagne tout au long de votre projet d’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Missions principales', \"Promouvoir et développer l'apprentissage pour l'ensemble des métiers issus des formations de l'université de Bordeaux \\n Valoriser auprès des jeunes, les formations de l'université pour favoriser l'accès à l'emploi et l'insertion \\n Coopérer avec les acteurs publics et privés participant au développement de l’apprentissage \\n Mettre en œuvre le dispositif d’apprentissage nécessaire et organiser la responsabilité juridique, pédagogique et financière des formations\",","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\nnécessaire et organiser la responsabilité juridique, pédagogique et financière des formations\", \"Découvrir les modalités de l'apprentissage\", {'UA  Sciences et Technologies': ['Contact', 'Christelle Ballut \\r\\n05 40 00 36 36 / 60 36 \\n ua","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n.st@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":1169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":1170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":1171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UA  Sciences et Technologies': [{\"Reverser votre taxe d'apprentissage\": ['La taxe d’apprentissage est une contribution obligatoire des entreprises du secteur privé au financement de l’apprentissage et des formations technologiques et professionnelles. Les entreprises peuvent choisir l’affectation de leur versement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":1425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les entreprises peuvent choisir l’affectation de leur versement. Pour l’université, la taxe d’apprentissage constitue une ressource propre indispensable pour proposer des formations de qualité en phase avec les attentes du monde socio-économique.', 'Comment procéder ?'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":1696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-apprentissage.json","start_index":1697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle Apprentissage de l'université de Bordeaux propose une formation universitaire-alternée avec des périodes en entreprise. Le centre de formation des apprentis (CFA) accompagne les étudiants tout au long de leur projet d'apprentissage. Les missions du pôle incluent la promotion de l'apprentissage, la valorisation des formations et la coopération avec les acteurs publics et privés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_valider-ses-acquis.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la validation des acquis professionnels au sein de l'Université Bordeaux. Il propose deux options : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) pour valider ses compétences par un diplôme, ou la reprise d'études initiales. Les coordonnées du service sont fournies pour les professionnels intéressés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formation-tout-au-long-de-la-vie/pole-formation-continue/valider-ses-acquis', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/09/2023'], 'Validation des acquis': ['', {'VAE': ['Faites valider vos compétences par un diplôme.', {'Contact': ['Sandrine RIOU : VAE (hors filière aéronautique) \\r\\n\\tTel : 05 40 00 64 52 \\n sandrine.riou@u-bordeaux.fr \\n Gaëlle ROHARD : VAE en aéronautique \\r\\n\\tTel : 05 33 51 42 61 \\n gaelle.rohard@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_valider-ses-acquis.json","start_index":494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la validation des acquis professionnels au sein de l'Université Bordeaux. Il propose deux options : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) pour valider ses compétences par un diplôme, ou la reprise d'études initiales. Les coordonnées du service sont fournies pour les professionnels intéressés.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Reprise d’etudes': [\"Notre catalogue de formation initiale est également ouvert aux professionnels. \\r\\nPour plus d'informations, contactez-nous à  formation.continue.st@u-bordeaux.fr\", 'Découvrir notre offre de formation']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formation-tout-au-long-de-la-vie/pole-formation-continue/acquerir-de-nouvelles-competences', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":162},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Acquisition de nouvelles compétences': ['A l’Université de Bordeaux nous attachons une très grande importance à l ’articulation de nos formations avec les besoins des entreprises  et avec la recherche d’excellence développée au sein des départements et laboratoires de recherche de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":460},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Que ce soit pour accompagner l'évolution d'un produit, d'un métier, ou des compétences de vos salariés, vous pourrez faire bénéficier votre entreprise d’un transfert de savoir scientifique ou d’une compétence ciblée sur vos priorités de développement.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":720},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'CHIMIE': [''], 'AERONAUTIQUE': ['Maintenance Program  20h \\n Prochaine session : du 14 octobre au 6 novembre 2024  >  En savoir + \\n CAMO (Continuing Airworthiness Management)  20h \\n Prochaine session : du 19 novembre au 6 décembre 2024  >  En savoir + \\n MRO (Maintenance, Repair and Overhaul)  20h \\n SLI Soutien Logistique Intégré \\n DUI Aero Systems Operations \\n Master 2 Maintenance aéronautique parcours support client\\xa0  570h'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":1162},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'INGENIERIE': ['Gestion de Projet  – 24h \\n Achat de composants électroniques – 15h \\n DU Sustainable Procurement Management  – 64h \\n Amélioration Continue - Lean'], 'BIOLOGIE': ['Expérimentation animale - Applicateur de procédures expérimentales  - 46,5h \\n Pré-inscriptions à la formation  >>  à partir de ce lien \\n D.U. NeuroEducation - 165 h'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":1513},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SCIENCES DU NUMERIQUE': ['Diplôme Universitaire en Sécurité Logicielle  – 51h \\n Informatique décisionnelle - 40h \\n Technologies des réseaux informatiques 40h \\n Master en Ingénierie de l’Informatique  \\n Master 2 MIAGE\\xa0: Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion des Entreprises - Parcours sciences du numérique et management executive'], 'MATHEMATIQUES': ['Préparation à l’agrégation interne en mathématiques  – 120h'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":1863},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MATHEMATIQUES': ['Préparation à l’agrégation interne en mathématiques  – 120h'], 'PHYSIQUE': ['Préparation à l’agrégation interne en physique – 120h'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":2016},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SCIENCES DE LA TERRE': ['Initiation à la cartographie sous SIG (Système d’Information Géographique)  14h', {'Formations à distance': ['Master 2 MIAGE (Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion des Entreprises) - Parcours Sciences du numérique et Management Executive', \"Demande d'inscription Mon Compte Formation (CPF) \\n Plaquette de formation \\n Modalités pédagogiques \\n Programme des unités d'enseignement \\n Conditions d'admission et inscription \\n Dossier de candidature\", 'Master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":2420},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\nd'enseignement \\n Conditions d'admission et inscription \\n Dossier de candidature\", 'Master 2 Maintenance aéronautique - Parcours support client', 'Lien vers la page web dédiée à cette formation \\n Plaquette de la formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":2644},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Télécharger le catalogue de nos formations courtes, le calendrier et le bulletin d'inscription\": ['16/05/2024  - Catalogue FC ST 2024 (PDF - 463,54 KB) \\n \\n \\n \\n 20/03/2025  - Calendrier Formation 2025 (PDF - 578,45 KB) \\n \\n \\n \\n 10/03/2025  - Bulletin_inscription_FC_ST (PDF - 394,10 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences.json","start_index":2942},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie pour acquérir de nouvelles compétences. Les formations sont articulées avec les besoins des entreprises et des départements de recherche. Les domaines proposés incluent la chimie, l'aéronautique, l'ingénierie, la biologie, les sciences du numérique, les mathématiques, la physique et les sciences de la Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/bureau-des-sports', 'Bureau des sports': ['Dernière mise à jour :  le 13/09/2024', \"Chacun et chacune peut trouver la pratique la plus adaptée à son cursus, son envie et son niveau de jeu. \\r\\nL'université propose des aménagements d'études et des facilités de pratique physique et sportive à celles et ceux qui en ont besoin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"L'équipe du bureau des sports\": ['Cédric Braidy \\r\\n\\xa0 Directeur du service des sports Sciences et Technologies \\r\\n\\xa0 Football, Futsal, Badminton, Tennis, Cross Training', 'Géraldine Gaillard  \\r\\n\\xa0 Athlétisme, Bachata, Basket, Cross Training, Salsa', 'Erik Souillé  \\r\\n\\xa0 Rugby, Pelote basque, Golf, Musculation, Badminton', 'Pascale Aubert \\r\\n\\xa0 Danse, Pilates, Fitness, Cross Training, Snowboard', 'Sylvain Morvan \\r\\n\\xa0 Volley, Escalade, Lutte, Cross Training, Rugby',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\nTraining, Snowboard', 'Sylvain Morvan \\r\\n\\xa0 Volley, Escalade, Lutte, Cross Training, Rugby', 'Nadia Loizeau  : Secrétaire du service des sports du Collège ST'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'contact': ['Bâtiment A22, Campus Peixotto \\r\\nTel : 05 40 00 63 69 \\n sport-st@u-bordeaux.fr \\n Pour suivre leurs actualités sur instagram >  sport.sciencestech', \"Consulter l'offre sportive\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":1149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une offre sportive à la carte': [\"Amateur de sensations fortes, esprit collectif ou plutôt sport individuel ?\\xa0L'université propose\\xa0plus de quarante activités\\xa0sportives : du rugby au surf, en passant par la danse. De quoi satisfaire toute vos envies !\\xa0 \\r\\nQue vous soyez\\xa0un sportif confirmé, en situation de handicap ou un pratiquant occasionnel,\\xa0vous\\xa0avez la possibilité de vous ressourcer, vous perfectionner dans un sport ou d'en découvrir de nouveaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":1628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nVous pourrez\\xa0pratiquer librement\\xa0ou\\xa0être encadré par des professeurs\\xa0d’éducation physique et sportive (EPS).\", {'La pratique encadrée notée et non notée': [\"Découvrez toutes activités sportives proposées par les bureaux des sports, qu'elles fassent partie d'une formation non notée ou qualifiante.  > EN SAVOIR +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":1959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La pratique libre': ['Vous avez la possibilité de bénéficier librement de certains équipements sportifs indoor et outdoor présents sur les différents campus bordelais.  > EN SAVOIR +'], 'La pratique compétitive': [\"Envie de se hisser jusqu'en haut des podiums ? Différents niveaux de pratique vous sont ouverts pour participer aux compétitions universitaires.  > EN SAVOIR +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":2338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La pratique de haut niveau': [\"Nous encourageons et accompagnons étroitement les étudiantes et étudiants sportifs engagés à haut niveau dans la réussite de leur\\xa0double projet\\xa0académique et sportif. \\r\\nUn\\xa0 dispositif d’accompagnement avec la mise en place aménagements d'études personnalisés \\xa0vous permettra de concilier\\xa0vos études avec la préparation de grandes échéances sportives (Jeux Olympiques 2024, Championnats de France, d'Europe...)  > EN SAVOIR +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":2815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La pratique adaptée': [\"L'université accompagne les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive universitaire, grâce à de nombreux cours adaptés.\"], 'Stages et sorties sport': ['Les stages vous permettent de pratiquer diverses activités notamment en pleine nature en mêlant découverte, émotions et efforts.  > EN SAVOIR +'], 'Plan  - Lieux de pratique sportive - Collège ST': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023', 'Télécharger (JPG - 312,81 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus_bureau-des-sports.json","start_index":3288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des sports de l'Université de Bordeaux propose une offre sportive à la carte pour les étudiants. Plus de 40 activités sportives sont disponibles, allant du rugby au surf, en passant par la danse. Les pratiquants peuvent choisir entre des activités encadrées ou libres, ainsi que des compétitions universitaires. Le bureau accompagne également les étudiants en situation de handicap dans leur pratique sportive.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe premier forum des Licences Professionnelles a eu lieu le 31 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par le Collège Sciences et Technologies, cet événement a permis aux étudiants de Licence et BTS de découvrir des formations pratiques dans les métiers de la chimie, l'aéronautique, l'agroalimentaire, etc. Plus de 200 personnes se sont déplacées pour en savoir plus sur ces licences professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/forum-licences-professionnelles', '[Retour en images","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe premier forum des Licences Professionnelles a eu lieu le 31 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par le Collège Sciences et Technologies, cet événement a permis aux étudiants de Licence et BTS de découvrir des formations pratiques dans les métiers de la chimie, l'aéronautique, l'agroalimentaire, etc. Plus de 200 personnes se sont déplacées pour en savoir plus sur ces licences professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n] Forum Licences Professionnelles': [\"Ce 1er forum s'est tenu le lundi 31 mars 2025 au bâtiment A22 sur le campus de Talence.\", 'Publiée le                                  03/04/2025', \"Le 1er  Forum des Licences Professionnelles  organisé par le Collège Sciences et Technologies s'est tenu le  lundi 31 mars 2025  pour informer les étudiants de Licence et de BTS sur les licences professionnelles proposées au sein des composantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe premier forum des Licences Professionnelles a eu lieu le 31 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par le Collège Sciences et Technologies, cet événement a permis aux étudiants de Licence et BTS de découvrir des formations pratiques dans les métiers de la chimie, l'aéronautique, l'agroalimentaire, etc. Plus de 200 personnes se sont déplacées pour en savoir plus sur ces licences professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cet évènement, ouvert à tous, a permis de découvrir des formations qui allient savoir-faire pratique et débouchés concrets dans les métiers de : \\n \\n la  chimie , \\n l' aéronautique , \\n l' agroalimentaire , \\n la  biologie ,\\xa0 \\n l' énergétique et génie climatique , \\n l' informatique système réseaux , \\n la  qualité , \\n l' agronomie , \\n du  laser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe premier forum des Licences Professionnelles a eu lieu le 31 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par le Collège Sciences et Technologies, cet événement a permis aux étudiants de Licence et BTS de découvrir des formations pratiques dans les métiers de la chimie, l'aéronautique, l'agroalimentaire, etc. Plus de 200 personnes se sont déplacées pour en savoir plus sur ces licences professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Un  grand merci   aux responsables pédagogiques et aux étudiants des formations  qui ont renseignés  les 200 personnes qui se sont déplacées  à cet évènement !', {'Vous  souhaitez en savoir plus sur nos formations ?': ['Cliquez ici pour découvrir nos licences professionnelles'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":1194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe premier forum des Licences Professionnelles a eu lieu le 31 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par le Collège Sciences et Technologies, cet événement a permis aux étudiants de Licence et BTS de découvrir des formations pratiques dans les métiers de la chimie, l'aéronautique, l'agroalimentaire, etc. Plus de 200 personnes se sont déplacées pour en savoir plus sur ces licences professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":1195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe premier forum des Licences Professionnelles a eu lieu le 31 mars 2025 au campus de Talence. Organisé par le Collège Sciences et Technologies, cet événement a permis aux étudiants de Licence et BTS de découvrir des formations pratiques dans les métiers de la chimie, l'aéronautique, l'agroalimentaire, etc. Plus de 200 personnes se sont déplacées pour en savoir plus sur ces licences professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/ecole-dete-digital-archaeology', 'Ecole d’été “Digital Archaeology”': ['Une summer school pour former les archéologues de demain aux outils numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  19/06/2025', 'Organisée par la  Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) , le  GPR Human Past  et le  Graduate Program ARCHEO  de l’Université de Bordeaux, l’école d’été Digital Archaeology propose une formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l’archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, épigraphie digitale\\xa0 …)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’ensemble des enseignements est dispensé en anglais, afin de favoriser l’internationalisation des formations, et s’appuie sur une pédagogie fondée sur l’alternance entre cours magistraux, ateliers techniques, keynotes et visite de sites","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Adossée aux expertises des laboratoires  Ausonius ,  PACEA  et  Archéosciences Bordeaux , cette initiative renforce l’attractivité scientifique du site bordelais et illustre sa capacité à structurer une offre de formation à la recherche innovante et interdisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’ école d’été Digital Archaeology  est un événement de formation avancée à destination des jeunes chercheurs, qui vise à :', 'Renforcer les compétences en outils et méthodes numériques appliqués à l’archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, analyse des textures, network analysis, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.) ; \\n Offrir un espace d’échange entre chercheurs, ingénieurs, étudiants, doctorants et post-doctorants internationaux, dans un cadre propice à la collaboration interdisciplinaire ; \\n Mettre en visibilité les expertises croisées des laboratoires bordelais (Ausonius, PACEA, Archéosciences Bordeaux) et leur implication dans les grands enjeux contemporains de la recherche en archéologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":1834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Organisée sur le campus de Pessac, cette école d’été représente également un levier stratégique pour l’attractivité scientifique du site bordelais. \\n \\r\\nElle illustre la capacité de la communauté archéologique locale à structurer une offre de formation à la recherche à haute valeur ajoutée, adossée aux équipements et aux laboratoires constituants la Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":2243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Votre  avis est précieux': [\"En quelques minutes, votre contribution à notre enquête nous aidera à affiner cette nouvelle proposition de formation sur l'Archéologie numérique.\", 'Lien enquête > en français', 'Lien enquête > en anglais'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":2484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_ecole-dete-digital-archaeology.json","start_index":2485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEcole d’été \"Digital Archaeology\" : formation intensive aux méthodes numériques appliquées à l'archéologie (photogrammétrie, morphométrie géométrique, etc.) dispensée en anglais. Objectifs : renforcer les compétences en outils numériques, offrir un espace d'échange interdisciplinaire et mettre en visibilité les expertises bordelaises dans la recherche archéologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_prisme-ese-exprime-toi-sur-ta-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet PRISME par l'ESE vise à améliorer la santé et le bien-être des étudiants bordelais. Il consiste à recueillir les opinions et expériences des étudiants via un questionnaire en ligne. Les participants pourront accéder à des ressources sur la santé et le bien-être, ainsi qu'à des informations sur les dispositifs d'aide existants. Un tirage au sort est également organisé pour gagner un pass UGC ciné illimité !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/prisme-ese-exprime-toi-sur-ta-sante', 'PRISME ESE : exprime-toi sur ta santé': ['PRISME par l’ESE est un projet pour agir sur la santé et le bien-être des étudiants. Un projet mené par l’Espace Santé Etudiants en collaboration avec l’équipe de recherche Healthy du Bordeaux Population Health","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_prisme-ese-exprime-toi-sur-ta-sante.json","start_index":358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet PRISME par l'ESE vise à améliorer la santé et le bien-être des étudiants bordelais. Il consiste à recueillir les opinions et expériences des étudiants via un questionnaire en ligne. Les participants pourront accéder à des ressources sur la santé et le bien-être, ainsi qu'à des informations sur les dispositifs d'aide existants. Un tirage au sort est également organisé pour gagner un pass UGC ciné illimité !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  28/02/2025', {'En quoi ça consiste ?': ['L’objectif de  PRISME par l’ESE  est de créer un groupe d’au moins 2000 étudiants bordelais puis de leur proposer de répondre à un questionnaire en ligne sur leur santé. \\r\\nLe questionnaire est composé de plusieurs questions sur ta vie étudiante et ta santé. Ce qui nous permettra de mieux comprendre l’état de santé des étudiants et d’agir pour votre bien-être.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_prisme-ese-exprime-toi-sur-ta-sante.json","start_index":812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet PRISME par l'ESE vise à améliorer la santé et le bien-être des étudiants bordelais. Il consiste à recueillir les opinions et expériences des étudiants via un questionnaire en ligne. Les participants pourront accéder à des ressources sur la santé et le bien-être, ainsi qu'à des informations sur les dispositifs d'aide existants. Un tirage au sort est également organisé pour gagner un pass UGC ciné illimité !\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi participer ?': ['Participer au projet PRISME par l’ESE est une occasion de faire entendre ta voix mais aussi de permettre de mieux faire connaître les enjeux en santé auxquels sont confrontés les étudiants.', 'Une fois le questionnaire complété, tu pourras accéder à des ressources sur la santé et le bien-être pour améliorer tes connaissances. Des infos sur les dispositifs d’aide et de soutien existants seront également disponibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_prisme-ese-exprime-toi-sur-ta-sante.json","start_index":1168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet PRISME par l'ESE vise à améliorer la santé et le bien-être des étudiants bordelais. Il consiste à recueillir les opinions et expériences des étudiants via un questionnaire en ligne. Les participants pourront accéder à des ressources sur la santé et le bien-être, ainsi qu'à des informations sur les dispositifs d'aide existants. Un tirage au sort est également organisé pour gagner un pass UGC ciné illimité !\n\nVoici un extrait du document:\n. Des infos sur les dispositifs d’aide et de soutien existants seront également disponibles.', 'Un tirage au sort  est automatiquement réalisé toutes les 100 inscriptions (dont le questionnaire est entièrement complété), permettant à un participant  de gagner un pass UGC ciné illimité  !', 'Participer à PRISME par l’ESE se fait sans engagement, c’est pourquoi chacun peut décider à n’importe quel instant de se retirer du projet et ne plus être sollicité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_prisme-ese-exprime-toi-sur-ta-sante.json","start_index":1626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet PRISME par l'ESE vise à améliorer la santé et le bien-être des étudiants bordelais. Il consiste à recueillir les opinions et expériences des étudiants via un questionnaire en ligne. Les participants pourront accéder à des ressources sur la santé et le bien-être, ainsi qu'à des informations sur les dispositifs d'aide existants. Un tirage au sort est également organisé pour gagner un pass UGC ciné illimité !\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment faire ?': ['Concrètement, pour participer, il faut :', 'Premièrement, s’inscrire sur le site  https://projet.ub-prisme.fr/ \\xa0 \\n Puis, télécharger la notice d’information et donner ton consentement à participer, \\n Et enfin, répondre à des questions en ligne sur votre santé (10 min).', 'Tu pourras ensuite être sollicité à nouveau pour participer à des projets de recherche supplémentaires.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_prisme-ese-exprime-toi-sur-ta-sante.json","start_index":2033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet PRISME par l'ESE vise à améliorer la santé et le bien-être des étudiants bordelais. Il consiste à recueillir les opinions et expériences des étudiants via un questionnaire en ligne. Les participants pourront accéder à des ressources sur la santé et le bien-être, ainsi qu'à des informations sur les dispositifs d'aide existants. Un tirage au sort est également organisé pour gagner un pass UGC ciné illimité !\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formation-tout-au-long-de-la-vie/pole-formation-continue/acquerir-de-nouvelles-competences/chimie', 'Update': [''], 'CHIMIE': [\"Retrouvez dans cette rubrique  les formations sur catalogue et sur mesure  dans les domaines d'expertise de l'Unité de Formation de  Chimie  et des laboratoires du Campus.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":356},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une vision éco-responsable des Polymères': ['Objectif >>  Collecter, Trier, Recycler ou valoriser les matériaux \\n Nos formations sur mesure intra-entreprise : \\n \\n Thermoformés : défis et solutions alternatives  \\n Répondre aux problématiques environnementales et développer des axes de développement adaptés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":670},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les polymères de A à Z : Synthèse, Formulation et Chimie verte   \\n Caractériser les matériaux \\n Recyclage des matériaux  \\n Déterminer les technologies adaptées pour transformer et valoriser les polymères recyclés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":892},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les batteries d'aujourd'hui et demain\": [\"Objectif >>  Concevoir, fabriquer et recycler les batteries d'aujourd'hui et demain \\n \\xa0 \\n Nous contacter pour découvrir nos formations sur mesure intra-entreprise.\"], 'La sécurité et les risques en chimie': ['Objectif >>  Identifier les risques et utiliser les bonnes pratiques \\n \\xa0 \\n Nous contacter pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":1306},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Système de management intégré en QSE : normes et stratégies': ['Objectif >>  Concevoir et gérer un système de management intégré des systèmes QSE pour améliorer la performance globale de l’entreprise \\n \\xa0 \\n \\n D.U. Qualité Sécurité Environnement - 209h \\n Formation inter-entreprise : Maitrise statistique des procédés'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":1633},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Techniques d'analyse de base en chimie\": ['Objectifs  >> Réaliser les méthodes d’analyses chimiques dans les laboratoires \\n \\xa0 \\n Nos formations courtes intra-entreprise : \\n \\n Spectrométries, UV visible et IR \\n Potentiométrie, pH et conductimétrie \\n \\n Nos formations courtes inter-entreprise : \\n \\n Chromatographie en phase gazeuse   - 18h \\n \\n Chromatographie en phase liquide  - 18h \\n \\n \\n Initiation à la corrosion humide - Corrosion électrochimique  - 7h'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":2108},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formulations chimiques : de la théorie à la pratique': ['Objectifs  >> Concevoir, développer et optimiser des formulations chimiques \\n \\xa0 \\n Nos formations courtes intra-entreprise : \\n \\n Techniques expérimentales en synthèse organique  niveau 1  et  niveau 2 \\n Fonctionnalisation de surface plane et caractérisations - 21h \\n Outils et notions de bases pour la chimie industrielle \\n Plans d’expériences \\n Polymères en solution \\n Colloïde et émulsion', {'Formez-vous à la carte,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":2499},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Plans d’expériences \\n Polymères en solution \\n Colloïde et émulsion', {'Formez-vous à la carte, contactez-nous': [\"Bérengère SIMON \\r\\nChargée d'animation et d'ingénierie en formation , domaines de la chimie, de la biologie et des sciences de la vie et de la terre \\n berengere","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":2780},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.simon@u-bordeaux.fr\", \"L'université de Bordeaux est en partenariat avec  ACD Nouvelle Aquitaine .\", 'formationscourtes.st%40u-bordeaux.fr', '05 40 00 84 65', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":2953},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_acquerir-de-nouvelles-competences_chimie.json","start_index":2954},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormations sur mesure dans les domaines de l'Unité de Formation de Chimie et des laboratoires du Campus. Thèmes : chimie verte, recyclage des polymères, sécurité et risques en chimie, système de management intégré QSE, techniques d'analyse de base en chimie, formulations chimiques. Contactez Bérengère Simon pour découvrir les formations sur mesure intra-entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/formation-tout-au-long-de-la-vie/pole-formation-continue/daeu-b', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":172},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DAEU - B': ['Vous n’avez pas le bac et vous envisagez des formations dans le domaine des sciences, des technologies ou de la santé\\xa0?', 'Ce Diplôme d’accès aux études universitaires, équivalent BAC, vous donne accès aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4.', \"Evaluer votre aptitude à suivre la formation avant de vous présenter aux épreuves d'admission en complétant ce  test de positionnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":614},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le dossier de candidature est à remplir en ligne sur  eCandidat .', {\"Réunions  d'informations sur le DAEU B\": ['Deux réunions sont proposées en visioconférence les :', 'Mercredi 18 juin 2025 de 10h à 11h30 \\n Lundi 30 juin 2025 de 17h à 18h30', 'Lien zoom pour participer à la réunion :\\xa0 https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/83944178205', \"Merci de vous inscrire au préalable sur l'un des deux créneaux en cliquant sur le lien ci-dessous.\", \"S'inscrire\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":1071},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plaquette  DAEU B': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2025', 'Télécharger (PDF - 332,35 KB)', 'DAEU B : informations générales \\n DAEU B : informations pédagogiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":1241},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grille  tarifaire': ['Tarifs nets de taxe applicables aux co-contractants professionnels (employeurs, OPCO, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":1356},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.) :', 'Tarifs en modalité compensable (présentiel et FOAD) : 2400 € (2 matières obligatoires + 2 matières au choix parmi 3) \\n Tarif en modalité capitalisable (présentiel et FOAD) : 600 € par module', 'Tarifs nets de taxe applicables aux co-contractants personne physique :', 'Revenus du stagiaire', 'Tarifs en modalité capitalisable Pour 2 modules', '< 1500 euros nets/mois', '340 €', '170 €', '< 2000 euros nets/mois', '700 €', '350 €', '< 2500 euros nets/mois', '1 200 €', '> 2500 euros","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":1748},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n€', '< 2000 euros nets/mois', '700 €', '350 €', '< 2500 euros nets/mois', '1 200 €', '> 2500 euros nets/mois', '2 400 €', '1200 €', 'Les candidats peuvent être exonérés* totalement ou partiellement des frais de formation sur dossier au titre :', 'De l’aide de la Région Nouvelle Aquitaine (sous réserve, d’une part, de respecter les critères imposés par la Région et, d’autre part, de ne pas bénéficier d’autres dispositifs pouvant financer la formation, par exemple mobilisation du compte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":2140},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\nbénéficier d’autres dispositifs pouvant financer la formation, par exemple mobilisation du compte professionnel de formation, ou aide pôle emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":2285},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sont priorisés les dossiers des stagiaires à plus faibles revenus et traités dans l’ordre de réception des candidatures, dans la limite des places disponibles établies par la Région). \\n De l’avis de la commission de réduction des frais du Service Formation continue du Collège Sciences et Technologie de l’Université de Bordeaux.', '*En cas d’exonération totale des frais de formation, la somme de 340 € de frais de participation est obligatoire à l’inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":2749},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette somme est remboursée à la clôture de la session de formation pour laquelle le stagiaire a été inscrit sous réserve d’avoir respecté l’assiduité aux cours et la présence aux examens et épreuves de la formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":2967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact': ['Vanessa Jolivet \\n formation.continue.st@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/formation-tout-au-long-de-la-vie_pole-formation-continue_daeu-b.json","start_index":3039},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DAEU-B est un diplôme d'accès aux études universitaires équivalent au bac. Il permet d'accéder aux études supérieures scientifiques, aux concours et aux formations de niveau 4. Les tarifs varient en fonction des revenus du stagiaire (de 340€ à 2 400€). Des réunions d'informations sont proposées en visioconférence pour présenter le diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/vie-de-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la vie de campus à l'Université de Bordeaux. Il inclut des sections sur l'accueil du personnel, les sports, l'accueil des étudiants, les associations étudiantes et les bibliothèques universitaires. Dernière mise à jour le 21/07/2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/vie-de-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/07/2023'], 'Vie de Campus': [''], 'Accompagnement du personnel': [''], 'Bureau des sports': [''], 'Accompagnement des étudiants': [''], 'Associations étudiantes': [''], 'Bibliothèques Universitaires': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Ballon Stratosphérique du Science L@b²² a été réalisé par des étudiants du Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux, en partenariat avec le CNES, Planète Sciences, AJSEP et NAASC. Le ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025. L'équipe a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son et de gaz, ainsi que des films du vol. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le 19 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/actualites/projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22', 'Projet ballon stratosphérique du Science L@b 22': [\"Le 27 février 2025, un ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a décollé en direction de la stratosphère, atteignant une altitude de 30 km","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22.json","start_index":316},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Ballon Stratosphérique du Science L@b²² a été réalisé par des étudiants du Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux, en partenariat avec le CNES, Planète Sciences, AJSEP et NAASC. Le ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025. L'équipe a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son et de gaz, ainsi que des films du vol. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le 19 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  10/04/2025', 'Le  projet Ballon Stratosphérique  est un projet expérimental réalisé par des étudiants du  Science L@b²²   du Collège Sciences et Technologies de l’université de Bordeaux, en partenariat avec le   CNES ,  Planète Sciences , l’ AJSEP  (Association Jeunesse Sciences Espace Passion) et le  NAASC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22.json","start_index":674},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Ballon Stratosphérique du Science L@b²² a été réalisé par des étudiants du Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux, en partenariat avec le CNES, Planète Sciences, AJSEP et NAASC. Le ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025. L'équipe a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son et de gaz, ainsi que des films du vol. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le 19 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’objectif était de construire une nacelle capable d’embarquer des expériences réalisées dans la stratosphère supérieure, jusqu’à 30 km d’altitude.', 'L’équipe, composée d’une dizaine d’étudiants interdisciplinaires, a réalisé des mesures météorologiques, des mesures de la vitesse du son en altitude, des relevés de taux de gaz, et a filmé l’ensemble du vol grâce à des caméras embarquées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22.json","start_index":1068},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Ballon Stratosphérique du Science L@b²² a été réalisé par des étudiants du Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux, en partenariat avec le CNES, Planète Sciences, AJSEP et NAASC. Le ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025. L'équipe a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son et de gaz, ainsi que des films du vol. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le 19 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Après presque un an de préparation, le lâcher du ballon a eu lieu le 27 février 2025 depuis le campus de Talence Peixotto.', 'Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol et a atteint 30,5 km d’altitude.', 'Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le  lundi 19 mai   2025  au  Science L@b , avant la participation à un concours régional","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Ballon Stratosphérique du Science L@b²² a été réalisé par des étudiants du Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux, en partenariat avec le CNES, Planète Sciences, AJSEP et NAASC. Le ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025. L'équipe a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son et de gaz, ainsi que des films du vol. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le 19 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Nous tenons à adresser toutes nos félicitations à toute l'équipe du projet Ballon du  Science L@b²²  pour cette belle réussite !\", {'Un  grand merci aux étudiants et aux enseignants impliqués dans ce projet': ['Etudiants :', \"Latufa Nassur Cheikh (L2 SPI) \\n Aldo Rodriguez (L3 SPI) \\n Grâce N'Gheta (L1 Maths) \\n Luna Mendes-Barriere (L1 PC) \\n Claire Lebeau (L2 Physique) \\n Helio Carrillon (L2 PC) \\n Amandine Galindo--Chirol (L2 PC) \\n Andrea Picard (L2 PC) \\n Gaspard Meunier Perdriau (L2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22.json","start_index":1830},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Ballon Stratosphérique du Science L@b²² a été réalisé par des étudiants du Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux, en partenariat avec le CNES, Planète Sciences, AJSEP et NAASC. Le ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025. L'équipe a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son et de gaz, ainsi que des films du vol. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le 19 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nPC) \\n Amandine Galindo--Chirol (L2 PC) \\n Andrea Picard (L2 PC) \\n Gaspard Meunier Perdriau (L2 PC)\", 'Enseignants :', 'Denis Dumora (UF Physique) \\n Jean-Christophe Pellegrin (UF STE) \\n Thierry Maligne (DLLC) \\n Ulysse Delabre (UF Physique)', 'Contact NAASC  : François Belly'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22.json","start_index":2109},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Ballon Stratosphérique du Science L@b²² a été réalisé par des étudiants du Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux, en partenariat avec le CNES, Planète Sciences, AJSEP et NAASC. Le ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025. L'équipe a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son et de gaz, ainsi que des films du vol. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le 19 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Si  vous souhaitez suivre ce projet': ['Inscrivez-vous sur le site Moodle du Science L@b²²', 'Article de presse :  Sud-Ouest ,  Université de Bordeaux\\xa0: un ballon atmosphérique bardé de capteurs scientifiques lancé par des étudiants']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/actualites_projet-ballon-stratospherique-du-science-l-b-22.json","start_index":2350},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Ballon Stratosphérique du Science L@b²² a été réalisé par des étudiants du Collège Sciences et Technologies de l'université de Bordeaux, en partenariat avec le CNES, Planète Sciences, AJSEP et NAASC. Le ballon-sonde équipé d'une nacelle d'expériences a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025. L'équipe a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son et de gaz, ainsi que des films du vol. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le 19 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/demarches-administratives/cartes-etudiantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":152},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cartes étudiantes': ['', {'La  carte Aquipass': ['L’inscription à un diplôme est assortie de la délivrance d’une carte étudiante multiservice gratuite et personnelle. Elle vous accompagne pendant toute la durée de vos études à l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":321},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vous accompagne pendant toute la durée de vos études à l’université.', \"En période d'inscription (du mois de juillet jusqu'à la fin du mois de septembre),\\xa0 si l'ensemble de vos pièces justificatives ont été validées, vous devez prendre rendez-vous pour le retrait de votre carte AquiPass à la scolarité du collège sciences et technologies (bâtiment A22, campus Talence) :\\xa0 https://apordv.u-bordeaux.fr/\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":737},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":738},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":739},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte perdue ou abîmée': [\"En cas de perte de votre carte Aquipass, vous devez vous présenter au bureau des inscriptions administratives de la Scolarité pour en demander le renouvellement. Cette démarche vous sera facturée 10\\xa0€ (à régler en ligne via  esup-pay  ou par chèque à l'ordre de l'Agent Comptable de l'Université de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":1081},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La carte perdue ou abîmée sera mise en opposition par le service de scolarité, il vous reviendra de faire également opposition à cette carte sur votre compte Izly. \\n Pour suivre la procédure >   cliquez ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":1294},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte volée': [\"Sur présentation d'une déclaration de vol, une nouvelle carte Aquipass pourra vous être délivrée gratuitement. \\n La carte volée sera mise en opposition par nos soins et il vous reviendra de faire également opposition à cette carte sur votre compte Izly.\"], 'Rechargement': [\"Compatible avec IZLY, l'application monétique du Crous, votre carte étudiante peut être utilisée dans les restaurants universitaires et cafétérias.\\xa0 \\n Plus d'infos sur IZLY\", 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_cartes-etudiantes.json","start_index":1783},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est délivrée lors de l'inscription à un diplôme. Elle est personnelle et gratuite. En cas de perte, abîmation ou vol, il faut se présenter au bureau des inscriptions administratives pour le renouvellement (10€). Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée. La carte est compatible avec IZLY et peut être utilisée dans les restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_admissions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux propose des informations sur les admissions. Le Portail est un premier semestre d'orientation qui permet de confirmer ou non le choix de parcours initial. L'outil BoOST accompagne les étudiants dans leurs choix en fonction de leur projet et des spécialités suivies au lycée. Un calendrier est disponible pour les admissions en 2e et 3e année de licence, licence professionnelle, master 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/scolarite/admissions-inscriptions-reinscriptions/admissions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_admissions.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux propose des informations sur les admissions. Le Portail est un premier semestre d'orientation qui permet de confirmer ou non le choix de parcours initial. L'outil BoOST accompagne les étudiants dans leurs choix en fonction de leur projet et des spécialités suivies au lycée. Un calendrier est disponible pour les admissions en 2e et 3e année de licence, licence professionnelle, master 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admissions': ['', {'Après le bac, je choisis Sciences et Technologies': ['Découvrir les formations proposées', {'Le  Portail': ['Le portail sciences et technologies est un premier semestre d’orientation qui vous permet de confirmer ou non votre choix de parcours initial.', 'Une année universitaire est découpée en deux semestres. Après ce premier semestre, vous pourrez avoir accès, suivant vos choix d’UE de semestre 1, à au moins une des 9 mentions de licence en sciences et technologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_admissions.json","start_index":662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux propose des informations sur les admissions. Le Portail est un premier semestre d'orientation qui permet de confirmer ou non le choix de parcours initial. L'outil BoOST accompagne les étudiants dans leurs choix en fonction de leur projet et des spécialités suivies au lycée. Un calendrier est disponible pour les admissions en 2e et 3e année de licence, licence professionnelle, master 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L’outil BoOST vous accompagne\\xa0dans vos choix en fonction de votre projet et des spécialités que vous avez suivies au lycée. \\n \\n Accéder à l'outil\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_admissions.json","start_index":818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux propose des informations sur les admissions. Le Portail est un premier semestre d'orientation qui permet de confirmer ou non le choix de parcours initial. L'outil BoOST accompagne les étudiants dans leurs choix en fonction de leur projet et des spécialités suivies au lycée. Un calendrier est disponible pour les admissions en 2e et 3e année de licence, licence professionnelle, master 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/scolarite_admissions-inscriptions-reinscriptions_admissions.json","start_index":819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences et Technologies de l'Université Bordeaux propose des informations sur les admissions. Le Portail est un premier semestre d'orientation qui permet de confirmer ou non le choix de parcours initial. L'outil BoOST accompagne les étudiants dans leurs choix en fonction de leur projet et des spécialités suivies au lycée. Un calendrier est disponible pour les admissions en 2e et 3e année de licence, licence professionnelle, master 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"COMMENT S'inscrire ?\": [{'Calendrier de la campagne d’admission via eCandidat': ['Admissions en 2e et 3e année de licence, licence professionnelle, master 2,\\xa0 certaines formations de master 1 (parcours internationaux ou réservés à la formation continue hors plateforme \"Mon Master\"), DU et\\xa0 DAEU-B \\n \\n \\xa0 >>  Accéder au calendrier'], \"Licence,  Master, Doctorat, DU.. Découvrez les modalités de candidature et d'admission.\": ['Cliquer ici']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_transfert-de-dossiers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe transfert de dossiers au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) concerne les étudiants qui changent d'établissement ou poursuivent leurs études dans une autre université française. Pour l'arrivée, remplir le formulaire de \"demande de transfert arrivée\" après inscription administrative. Pour le départ, remplir et viser le formulaire de \"demande de transfert départ\", puis déposer ou envoyer au service de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-et-technologies.u-bordeaux.fr/demarches-administratives/transfert-de-dossiers', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/09/2023'], 'Transfert de dossiers': ['', {'Arrivée  au Collège Sciences et Technologies': [\"Si vous venez d'un autre établissement d’enseignement supérieur, vous devez remplir le formulaire de «  demande de transfert arrivée \\xa0» après avoir effectué votre inscription administrative au collège Sciences et technologies.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_transfert-de-dossiers.json","start_index":470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe transfert de dossiers au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) concerne les étudiants qui changent d'établissement ou poursuivent leurs études dans une autre université française. Pour l'arrivée, remplir le formulaire de \"demande de transfert arrivée\" après inscription administrative. Pour le départ, remplir et viser le formulaire de \"demande de transfert départ\", puis déposer ou envoyer au service de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Départ  du Collège Sciences et Technologies': ['Si vous souhaitez poursuivre vos études dans une autre université française dans laquelle vous avez été admis, vous devez procéder à une demande de transfert de votre dossier universitaire.', 'Le formulaire de «  demande de transfert départ  », une fois rempli et visé par l’université d’accueil, est à déposer ou à envoyer par mail au service de la scolarité Sciences et Technologies, bâtiment A22.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège ST/demarches-administratives_transfert-de-dossiers.json","start_index":923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe transfert de dossiers au Collège Sciences et Technologies (U-Bordeaux) concerne les étudiants qui changent d'établissement ou poursuivent leurs études dans une autre université française. Pour l'arrivée, remplir le formulaire de \"demande de transfert arrivée\" après inscription administrative. Pour le départ, remplir et viser le formulaire de \"demande de transfert départ\", puis déposer ou envoyer au service de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux est au service de l'orientation étudiante et de la construction de parcours individualisés. Elle propose une pédagogie adaptée avec suivi personnalisé, stages tout au long des études et possibilité de mobilité internationale. Les diplômes en économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, recherche et conseil, ainsi que dans l'enseignement et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte.json","start_index":103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux est au service de l'orientation étudiante et de la construction de parcours individualisés. Elle propose une pédagogie adaptée avec suivi personnalisé, stages tout au long des études et possibilité de mobilité internationale. Les diplômes en économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, recherche et conseil, ainsi que dans l'enseignement et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Faculté': ['La faculté est au service de l’orientation étudiante, la construction de parcours individualisés et l’intégration des étudiants dans le monde du travail.', \"Afin de permettre aux étudiants de bénéficier d'un enseignement supérieur de proximité, la faculté d'économie, gestion et AES possède 2 antennes, localisées à  Agen  et  Périgueux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux est au service de l'orientation étudiante et de la construction de parcours individualisés. Elle propose une pédagogie adaptée avec suivi personnalisé, stages tout au long des études et possibilité de mobilité internationale. Les diplômes en économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, recherche et conseil, ainsi que dans l'enseignement et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Une pédagogie adaptée et renouvelée': ['un  suivi personnalisé  : un enseignant référent, une réflexion sur votre projet d’étude, des cours de soutien tout au long de votre formation \\n des  stages  tout au long de vos études \\n plus de la moitié des enseignements en  groupes  de 25 étudiants \\n la possibilité de vous construire un parcours avec une  mobilité internationale  en L3 ou M1 \\n la possibilité d’intégrer un parcours en  langue anglaise  à partir du L3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte.json","start_index":929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux est au service de l'orientation étudiante et de la construction de parcours individualisés. Elle propose une pédagogie adaptée avec suivi personnalisé, stages tout au long des études et possibilité de mobilité internationale. Les diplômes en économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, recherche et conseil, ainsi que dans l'enseignement et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"Les études de sciences économiques et de gestion conduisent aux secteurs professionnels les plus diversifiés, allant du commerce à l'industrie, de la finance à la comptabilité, de la santé au social en passant par le management et les ressources humaines.\", \"Les diplômes d'économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, de recherche et de conseil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte.json","start_index":1323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux est au service de l'orientation étudiante et de la construction de parcours individualisés. Elle propose une pédagogie adaptée avec suivi personnalisé, stages tout au long des études et possibilité de mobilité internationale. Les diplômes en économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, recherche et conseil, ainsi que dans l'enseignement et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nOn les trouve dans les très grands organismes et entreprises, comme dans les PME-PMI, mais aussi dans l'enseignement et la recherche, le secteur de la banque et de l'assurance. De plus, les masters d'économie-gestion permettent d'acquérir le  statut de cadre  dans les différents secteurs professionnels précités.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte.json","start_index":1643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux est au service de l'orientation étudiante et de la construction de parcours individualisés. Elle propose une pédagogie adaptée avec suivi personnalisé, stages tout au long des études et possibilité de mobilité internationale. Les diplômes en économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, recherche et conseil, ainsi que dans l'enseignement et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte.json","start_index":1644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux est au service de l'orientation étudiante et de la construction de parcours individualisés. Elle propose une pédagogie adaptée avec suivi personnalisé, stages tout au long des études et possibilité de mobilité internationale. Les diplômes en économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, recherche et conseil, ainsi que dans l'enseignement et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contacts et accès': [''], \"L'équipe pédagogique\": [\"La faculté d'économie, gestion et AES compte 85 enseignants permanents.\"], 'Le doyen': [''], 'Le conseil de faculté': [''], 'Rejoindre nos équipes': [\"Les offres d'emploi / stages administratif et enseignant\"], 'La recherche en économie': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/demande-de-subvention', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demande de subvention': ['', {'1 - Constitution du dossier': ['Votre dossier de demande de subvention doit inclure les éléments suivants :', 'Présentation du projet  : Rédigez une demande claire et argumentée sous forme d’une présentation PowerPoint, expliquant en détail votre projet et son lien avec la formation. \\n Budget détaillé  : Présentez un budget précis, indiquant les recettes et les dépenses prévues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Budget détaillé  : Présentez un budget précis, indiquant les recettes et les dépenses prévues. \\n Formulaire Cerfa  : Remplissez le  formulaire Cerfa n°12156-06 , destiné à la faculté, qui évaluera votre dossier et donnera un avis lors d’un conseil de faculté. \\n Bilan financier et rapport d’activité de l’année précédente'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2 - Dépôt de dossier': ['Votre dossier complet doit être envoyé au moins  deux mois avant la date   à laquelle vous avez besoin de la subvention,  idéalement le plus tôt possible, à l’adresse mail suivante :  direction.ufeco@u-bordeaux.fr'], '3 - Présentation du projet': ['L’association viendra présenter le projet en conseil de faculté pour lequel elle sollicite une subvention.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], '4 - Examen de la demande': ['Après avis du conseil de faculté, la demande est transmise au président de l’Université de Bordeaux qui décide de l’attribution définitive.'], '5 - Accord ou refus': ['Le porteur reçoit une réponse favorable ou défavorable par mail. Sans réponse dans un délai de deux mois à compter de la date de réception de la demande de subvention, cette dernière est réputée refusée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":1562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], '6 - Décision du président': ['Pour plus de détails relatifs aux critères de domiciliation et d’attribution des subventions, veuillez consulter la  décision du président . Ce document précise les modalités de demande, ainsi que les droits et obligations des associations.', 'Les associations étudiantes peuvent également bénéficier du Fonds de Solidarité et de Développement des Initiatives Étudiantes (FSDIE), qui soutient financièrement les projets étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":2025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les critères d’attribution et les modalités de demande sont définis dans le règlement intérieur du FSDIE. Pour en savoir plus, consultez le  règlement du FSDIE .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":2189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_demande-de-subvention.json","start_index":2190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de l'Université de Bordeaux propose une subvention pour les associations étudiantes. Le dossier de demande doit inclure : présentation du projet, budget détaillé, formulaire Cerfa et bilan financier/rapport d'activité. Le dépôt du dossier est à faire au moins 2 mois avant la date souhaitée. La demande est examinée par le conseil de faculté puis par le président de l'université. Une réponse favorable ou défavorable est envoyée par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l2-aes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de 9 blocs de compétences (BCC) : Droit, Economie, Regards croisés en sciences sociales et Pré-spécialisation. Le syllabus est téléchargeable. Les responsables de la formation sont Éric BROUILLAT et Josiane COIFFARD.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-aes/l2-aes', 'L2 AES': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025', {'Maquette  de la formation - Agen': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - Périgueux': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - Pessac': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l2-aes.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de 9 blocs de compétences (BCC) : Droit, Economie, Regards croisés en sciences sociales et Pré-spécialisation. Le syllabus est téléchargeable. Les responsables de la formation sont Éric BROUILLAT et Josiane COIFFARD.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l2-aes.json","start_index":547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de 9 blocs de compétences (BCC) : Droit, Economie, Regards croisés en sciences sociales et Pré-spécialisation. Le syllabus est téléchargeable. Les responsables de la formation sont Éric BROUILLAT et Josiane COIFFARD.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l2-aes.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de 9 blocs de compétences (BCC) : Droit, Economie, Regards croisés en sciences sociales et Pré-spécialisation. Le syllabus est téléchargeable. Les responsables de la formation sont Éric BROUILLAT et Josiane COIFFARD.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"BCC 5 Droit approfondi \\n \\n UE 5.1 : Droit des contrats privés \\n UE 5.2 : Droit administratif général I \\n UE 5.3 : Droit de l'Union Européenne \\n UE 5.4 : Droit de la responsabilité civile \\n \\n BCC 6 Economie approfondie \\n \\n UE 6.1 : Analyse macroéconomique \\n UE 6.2 : Statistique descriptive II et mathématiques financières \\n UE 6.3 :\\xa0 Informatique pour l'économie et la gestion \\n \\n BCC 7 Regards croisés en sciences sociales \\n \\n UE 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l2-aes.json","start_index":1029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de 9 blocs de compétences (BCC) : Droit, Economie, Regards croisés en sciences sociales et Pré-spécialisation. Le syllabus est téléchargeable. Les responsables de la formation sont Éric BROUILLAT et Josiane COIFFARD.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 : Analyse économique des problèmes sociaux \\n UE 7.2 : Sociologie économique \\n UE 7.3 : psychologie économique \\n UE 7.4 : Histoire de l'administration \\n UE 7.5 : Sciences de l'environnement \\n \\n BCC 8 Pré-spécialisation \\n \\n UE 8.1\\xa0 Droit administratif général II \\n UE 8.2\\xa0 Finances publiques \\n UE 8.3 Comptabilité financière et gestion \\n UE 8.4\\xa0 Management des organisations \\n UE 8.5\\xa0 Économie monétaire et financière \\n UE 8","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l2-aes.json","start_index":1389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de 9 blocs de compétences (BCC) : Droit, Economie, Regards croisés en sciences sociales et Pré-spécialisation. Le syllabus est téléchargeable. Les responsables de la formation sont Éric BROUILLAT et Josiane COIFFARD.\n\nVoici un extrait du document:\n.4\\xa0 Management des organisations \\n UE 8.5\\xa0 Économie monétaire et financière \\n UE 8.6\\xa0 European Economics \\n \\n BCC 9 Projet professionnel et communication \\n \\n Professionnalisation \\n Anglais \\n Espagnol \\n Allemand\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l2-aes.json","start_index":1620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de 9 blocs de compétences (BCC) : Droit, Economie, Regards croisés en sciences sociales et Pré-spécialisation. Le syllabus est téléchargeable. Les responsables de la formation sont Éric BROUILLAT et Josiane COIFFARD.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Éric BROUILLAT': ['Responsable de la formation', 'eric.brouillat%40u-bordeaux.fr'], 'Josiane COIFFARD': ['GESTIONNAIRE DE FORMATION', 'l1aes%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro/revision-comptable', 'Révision comptable (en alternance)': ['Cette licence permet d’intégrer directement le monde du travail afin d’exercer une activité professionnelle dans le milieu de la comptabilité. Elle est dispensée à Bordeaux et à Agen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":265},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est dispensée à Bordeaux et à Agen.', '©Pixabay', 'Le diplômé de la licence professionnelle “Métiers de la Comptabilité et de la Gestion, spécialité Révision comptable” exercera le plus souvent ses fonctions en cabinet d’expertise comptable et de commissariat aux comptes. Il pourra exercer également le métier de comptable en entreprise. Elle est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate, mais également une poursuite d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":719},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Ouverture  de la licence pro à AGEN': [\"A la rentrée 2023, la licence pro Révision comptable ouvre sur notre antenne d'Agen. \\r\\nContact candidatures et inscriptions :  lprc.agen@u-bordeaux.fr \\r\\nContact conventions et contrat de travail :  anna.labeyrie@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":995},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Profil souhaité': [\"Pour les étudiants en poursuite d'études , ils doivent être titulaires d’un diplôme scientifique ou technique de niveau Bac +2 (DUT, BTS, Licence 2) ou d’un diplôme équivalent dans le domaine de la gestion. Ils devront décrocher un contrat de professionnalisation pour suivre cette formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":1224},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils devront décrocher un contrat de professionnalisation pour suivre cette formation. \\n Pour les salariés et demandeurs d’emploi , ils doivent également être titulaires d’un diplôme scientifique ou technique de niveau Bac +2 (DUT, BTS, Licence 2) ou d’un diplôme équivalent dans le domaine de la gestion et/ou présenter une expérience professionnelle dans le domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":1593},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils ont la possibilité de passer, en plus de leur candidature, par la Validation des Acquis Professionnels et Personnels (VAPP) pour faire valoir leur expérience professionnelle. Ils devront obtenir un financement par leur employeurs, OPCO ou CPF ou décrocher un contrat de professionnalisation selon les cas.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":1905},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['La licence professionnelle Révision comptable se déroule sur une année en alternance', 'de septembre à décembre : deux semaines de cours à l’université par mois et deux semaines en entreprise \\n de janvier à juillet : 1 semaine de cours complétée par quatre semaines en entreprise', 'Environ 50% des enseignements sont assurés par des professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":2291},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes enseignements sont dispensés sous la forme d’études de cas, de travaux pratiques, de mises en situation, et de retours d’expérience.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":2434},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - Agen': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - Bordeaux': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":2747},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Syllabus à télécharger': [{'Semestre 1': ['BCC Compétences de base', \"Compétences professionnelles \\n Gestion juridique \\n Comptabilité \\n Système d’information et environnement numérique \\n Management \\n Anglais appliqué aux affaires \\n Travail d'étude et de recherche\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":3022},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 2': ['BCC Compétences avancées', \"Comptabilité approfondie \\n Fiscalité et gestion sociale approfondie \\n Intro à la révision comptable \\n Méthodes de révision comptable \\n Mémoire de stage \\n Travail d'étude et de recherche\", {\"Conditions  d'accès\": [\"Être titulaire d’un titre de niveau Bac +2 (DUT, BTS, Licence 2) dans un domaine de la gestion et/ou prise en compte de l’expérience professionnelle dans le domaine via la VAPP \\n Accessible via la validation des acquis de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":3421},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnelle dans le domaine via la VAPP \\n Accessible via la validation des acquis de l'expérience (VAE)\", 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":3546},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_revision-comptable.json","start_index":3547},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Révision comptable\" est une formation en alternance d'une année, dispensée à Bordeaux et Agen. Elle permet aux étudiants de s'intégrer directement dans le monde du travail pour exercer une activité professionnelle dans la comptabilité. Les étudiants doivent être titulaires d'un diplôme Bac +2 ou avoir une expérience professionnelle dans le domaine. La formation se déroule en alternance entre cours à l'université et stages en entreprise, avec environ 50% des enseignements assurés par des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Charles SIGNORINI': ['Co-responsable de la formation', 'PESSAC', 'charles.signorini%40u-bordeaux.fr'], 'Bastien BEZZON': ['Co-responsable de la formation', 'AGEN', 'bastien.bezzon%40u-bordeaux.fr'], 'Anna LABEYRIE': ['Parcours en alternance', 'anna.labeyrie%40u-bordeaux.fr', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/masters/MBFA', 'Mention Monnaie, banque, finance, assurance': ['L’objectif de la mention est de former des cadres de l’industrie bancaire et financière (banque de réseau, banque de marché, marchés financiers...), mais également des chercheurs en économie bancaire et financière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n...), mais également des chercheurs en économie bancaire et financière.', {'Les  atouts de la mention monnaie, banque, finance, assurance': [\"Formations en alternance avec l' ES Banque \\n Partenaire avec  BSE   (UMR CNRS 6060),  laboratoire d'excellence \\n plus de 95%  d'insertion professionnelle\", 'Le master «Monnaie, banque, finance, assurance » propose  quatre parcours-types  :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'en formation initiale': ['parcours Banque, finance et négoce international  (BFNI) \\n parcours Économie, banque, finance internationales  (EBFI) \\n parcours Finance verte'], 'en alternance': ['avec notre partenaire', 'M1 Métiers de la banque \\n M2 Chargé de clientèle professionnelle  (CCPro) \\n M2 Conseiller patrimonial agence  (CPA)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le parcours enrichi Graduate Program EcoPoDeMa - Economic Policy and Decision Making': [\"Un cursus enrichi pour l'ensemble des parcours en économie pour former les étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":1258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Compte tenu de la complexité croissante d’un monde en mutation tant sur le plan technologique qu’économique, le Graduate Program EcoPoDeMa, bénéficiant de l'aide de l'ANR, répond à la nécessité de  renforcer le lien entre la recherche en économie et la prise de décision . En présentant les outils théoriques et empiriques les plus avancés, il a pour objectif de former les étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":1745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe Graduate Program  enrichit l’ensemble des parcours de Master et de Doctorat en économie  de l’Université de Bordeaux en proposant à l’ensemble des étudiants concernés un  programme d’enseignement en économie appliquée et en techniques quantitatives avancées .\", 'En savoir plus sur le programme EcoPoDeMa'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":2059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":2060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":2061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  atouts de la mention monnaie, banque, finance, assurance': [{\"L'équipe pédagogique\": ['Responsable de la mention MBFA :  Aurélien LEROY Responsable du parcours BFNI :  Aurélien LEROY Responsables du parcours EBFI :  Sophie BRANA / Michel DUPUY Responsable du parcours finance verte :  Louis RAFFESTIN Responsable du M1 Métiers de la banque :  Jean-Marc FIGUET Responsables du M2 Chargé de clientèle professionnelle :  Jean-Marc FIGUET / Vincent MAYMO Responsable du M2 Chargé de clientèle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":2459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\nclientèle professionnelle :  Jean-Marc FIGUET / Vincent MAYMO Responsable du M2 Chargé de clientèle patrimoniale agence :  Sophie BRANA', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":2650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MBFA.json","start_index":2651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MBFA (Monnaie, Banque, Finance, Assurance) forme des cadres et chercheurs en économie bancaire et financière. Il propose quatre parcours-types : Banque, finance et négoce international, Économie, banque, finance internationales, Finance verte et un cursus enrichi Graduate Program EcoPoDeMa pour former les étudiants aux méthodes de prise de décision économique. L'équipe pédagogique est composée d'experts reconnus dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/masters/intel-eco', 'Mention Intelligence économique, innovation et territoires': ['La mention de Master « Intelligence économique, innovation et territoires » : un nouveau label pour deux formations historiques de l’université. Tous les masters sont accessibles pour des publics formation continue (reprise d’études) : formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n.dspeg@u-bordeaux.fr .', {'Les  atouts de la mention intelligence économique': [\"Formations ouvertes  en apprentissage  (M1 et M2) et  stage en alternance  dès le master 1 \\n Partenariat avec  une plateforme d’intelligence technologique  unique en France  ( VIA-Inno ) \\n Des options pour personnaliser vos parcours\\xa0 :  option défense  et  option ESS \\n Partenariats avec de grands groupes \\n Possibilités de  mobilité à l'international  en  co-diplomation  (six accords de co-diplomation)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs': ['Former des économistes en capacité d’exercer des métiers de conseil, de chargé.e de mission/projet, d’aide à la décision et de recherche dans deux domaines professionnels spécifiques:  la veille stratégique et le développement territorial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Permettre aux étudiants de se former aux \\xa0 nouveaux métiers de l’intelligence économique et territoriale : diagnostic de l’environnement économique, scientifique et technologique des entreprises et des territoires, repérage et caractérisation des acteurs de l’innovation, évaluation des politiques territoriales, analyse des stratégies financières…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":1498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': [\"A l’issue de la formation, et en fonction du parcours suivi, le diplômé est en capacité\\xa0: \\n \\n De réaliser une veille stratégique dans n’importe quel domaine d’activité. Il sait mobiliser et combiner des compétences d’économiste de l’innovation, d’exploitation de bases de données structurées spécifiques  (en particulier bases de données sur les brevets, les publications, les données financières) et d’analyse sectorielle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":1957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n De concevoir et gérer un projet d’aménagement ou de développement local .  Il est en mesure d’analyser les données socio-économiques d’un territoire, d’identifier les axes d’intervention pertinents selon les objectifs de développement local (diagnostic, stratégie) et selon les types de territoires (gestion durable des espaces sensibles, gestion des espaces urbains et métropolitains, redynamisation des territoires en reconversion…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":2396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il sait également concevoir, mettre en place, animer et évaluer un dispositif d’intervention territorial, en lien avec les partenaires institutionnels (plan d’action, gestion financière, évaluation et études d’impact)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":2615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La formation met particulièrement l’accent sur l’acquisition de méthodes opérationnelles communes  de traitement de l'information  (gestion et traitement de bases de données, enquêtes, outils de veille et de diagnostic territoriaux et sectoriels, systèmes d'information géographique, scientométrie, analyse de réseau…) devenues incontournables dans un contexte d'accessibilité croissante des données de masse (open data, big data...).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":3055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une professionnalisation renforcée': [\"Pour favoriser l’insertion professionnelle de nos diplômés, la formation propose\\xa0: \\n \\n D’effectuer un stage en alternance ou un projet tuteuré (disrupt campus) dès le master 1 (au semestre 2), à raison de 2 jours par semaine. \\n De réaliser le master 1 et/ou le master 2 en contrat d’apprentissage : \\r\\n\\tEn M1, apprentissage en alternance jusqu'au mois d'avril, puis à plein temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":3485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tEn M2, apprentissage en alternance jusqu'au mois de février, puis à plein temps. \\n \\n Des options de renforcement dans le domaine des industries de défense (option défense en EIVS) et de l’économie sociale et solidaire (option ESS en IDET).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":3735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Recherche de contrat d'apprentissage\": [\"Parcours IDET \\n \\n Rythme d'alternance : \\n \\n En master 1 , l’alternance sur une année s’effectue au rythme de 2 jours en entreprise pour 3 jours à l’université durant les périodes de cours. Le reste du temps est effectué à temps plein dans l’entreprise, à partir du mois de mai. \\n Jours en entreprise en master 1 : les lundi et vendredi au semestre 1, les jeudi et vendredi au semestre 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":4171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En master 2 , l’alternance se fait à raison 2 jours en entreprise (jeudi et vendredi) et 3 jours à l’université durant les périodes de cours, de septembre à fin février, puis à temps plein en entreprise à partir du mois de mars","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":4403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Conseils pour la sélection des missions réalisables pour un étudiant en master IDET (PDF) \\n \\n Contenu pédagogique du parcours M1 IDET en apprentissage (PDF) \\n \\n Parcours EIVS \\n Rythme d'alternance : \\n \\n En master 1 , l’alternance sur une année s’effectue au rythme de 2 jours en entreprise pour 3 jours à l’université durant les périodes de cours. Le reste du temps est effectué à temps plein dans l’entreprise, à partir du mois de mai","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":4764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le reste du temps est effectué à temps plein dans l’entreprise, à partir du mois de mai. \\n Jours en entreprise en master 1 : les lundi et vendredi au semestre 1, les jeudi et vendredi au semestre 2. \\n En master 2 , l’alternance se fait à raison d’une semaine en entreprise sur quatre de septembre à janvier, puis à temps plein en entreprise à partir du mois de février","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":5136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Conseils pour la sélection des missions réalisables pour un étudiant en master EIVS (PDF) \\n \\n Contenu pédagogique du parcours M1 EIVS en apprentissage (PDF) \\n \\r\\n\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n Page du CFA de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":5396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les débouchés': [\"A l’issue de la formation, les diplômés exercent principalement les métiers suivants\\xa0: \\n \\n Analyste-conseil, consultant junior, Conseiller d’entreprise (entreprises, administrations centrales ou collectivités territoriales) \\n Chargé d’études économiques dans des cabinets de consultance, les bureaux d’études ou les collectivités territoriales\\xa0; \\n Chargé d’intelligence technologique dans les grandes entreprises\\xa0; \\n Chargé de mission en développement local au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":5798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\ntechnologique dans les grandes entreprises\\xa0; \\n Chargé de mission en développement local au sein de structures publiques (collectivités, établissements publics locaux)\\xa0ou privées (sociétés immobilières, associations)\\xa0; \\n Chef de projet aménagement et développement territorial (collectivités territoriales) \\n Économiste et statisticien de l’innovation (institutions nationales et internationales) \\n Ingénieur d’études économiques (institutions nationales et internationales) \\n Veilleur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":6206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Ingénieur d’études économiques (institutions nationales et internationales) \\n Veilleur stratégique dans les services  corporate  des grandes entreprises \\n \\n Les étudiants ont également la possibilité de s’orienter vers les métiers de la recherche académique ou appliquée, et de poursuivre en doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":6512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le taux d'insertion professionnelle  dès 6 mois après l’obtention du diplôme s'élève à  90,3 %  pour les étudiants diplômés en 2021, avec une très large majorité d’emplois de cadre (79%). \\n (source\\xa0: Observatoire de la formation et de la vie universitaire de l’Université de Bordeaux). \\n Cartographie des métiers occupés par les diplômés à l'issue de la formation (promotions 2020-2022 )\", {'En savoir plus sur le Master 1 et le Master 2': [\"Schéma de l'offre de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":6995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le parcours enrichi Graduate Program EcoPoDeMa - Economic Policy and Decision Making': [\"Un cursus enrichi pour l'ensemble des parcours en économie pour former les étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":7271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Compte tenu de la complexité croissante d’un monde en mutation tant sur le plan technologique qu’économique, le Graduate Program EcoPoDeMa, bénéficiant de l'aide de l'ANR, répond à la nécessité de  renforcer le lien entre la recherche en économie et la prise de décision . En présentant les outils théoriques et empiriques les plus avancés, il a pour objectif de former les étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":8072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":8074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus sur le Master 1 et le Master 2': [{\"L'équipe pédagogique\": ['Mention Intelligence économique :  Frédéric GASCHET M1 / M2 EIVS parcours standard et alternance :  Christophe CARRINCAZEAUX Parcours Défense :  Jean BELIN M2 IDET parcours standard et alternance / ESS / Double-diplôme avec Cadix, Jaén et Huelva  :  Nathalie GAUSSIER Parcours recherche EIVS / Double-diplôme avec Sassari et Insubria :  Francesco LISSONI Parcours recherche IDET :  Guillaume POUYANNE', 'Je candidate',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":8476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\net Insubria :  Francesco LISSONI Parcours recherche IDET :  Guillaume POUYANNE', 'Je candidate', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":8626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_intel-eco.json","start_index":8627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Intelligence économique, innovation et territoires\" est une formation qui vise à former des économistes capables d'exercer des métiers de conseil, de chargé de mission/projet, d'aide à la décision et de recherche. Les étudiants acquièrent des compétences en veille stratégique, diagnostic territorial, analyse sectorielle et gestion de projet. Ils peuvent également choisir des options de renforcement dans les industries de défense ou l'économie sociale et solidaire. Après la formation, les diplômés exercent principalement des métiers tels que consultant junior, chargé d'études économiques ou veilleur stratégique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/international/venir-a-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":123},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudier à Bordeaux / Study in Bordeaux': ['Que vous soyez un étudiant en échange sélectionné dans une université partenaire ou que vous soyez candidat à l’une de formations en Licence ou en Master, vous trouverez ici tous les renseignements.', \"La faculté d'économie, gestion et AES de Bordeaux vous propose d'intégrer des formations, avec ou sans obtention de diplôme à l'issue de votre cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":521},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Vous souhaitez étudier à Bordeaux sans obtenir de diplôme : les programmes d'échange ou les partenariats internationaux\": ['Vous devez avoir été sélectionné dans votre université d’origine pour venir étudier à l’Université de Bordeaux dans le cadre d’un programme d’échange\\xa0 ou dans le cadre d’un partenariat.\\xa0 Consultez la  procédure de candidature  ainsi que toutes les informations nécessaires pour préparer votre venue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":956},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour plus d’informations concernant les possibilités d’échange en Faculté d’économie, gestion et AES,\\xa0 veuillez consulter la page des Relations Internationales.', 'Étudiants souhaitant venir dans le cadre d’un partenariat en Gestion et participer à des cours de Master de Gestion\\xa0: se rapprocher des  relations internationales de l’IAE de Bordeaux  afin de connaître les cours proposés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":1351},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous souhaitez étudier à l’Université de Bordeaux en Économie-Gestion-AES pour obtenir un diplôme\\xa0:': ['Vous devez procéder à une  demande d’admission  en fonction de votre pays de résidence, de votre pays de naissance et du pays dans lequel vous avez obtenu votre dernier diplôme (=diplôme d’accès à la formation postulée) et  ne jamais avoir été inscrit en Université française","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":1738},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Avant toute chose, il est important de consulter les  pré-requis  des formations dispensées en Economie-Gestion et en AES. Pour en savoir plus,\\xa0 consulter la  rubrique >Formations  de notre site. Les étudiants relevant de la procédure CEF peuvent consulter\\xa0(en complément de leur dossier en antenne locale) les pré-requis des formations ouvertes à la candidature dans le Catalogue de formations via l' application de candidature Études en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":2195},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Toutes les formations étant dispensées en langue française, il est indispensable que les étudiants apprenant la langue française aient un niveau B2 correspondant au Cadre européen commun de référence pour les langues au moment de leur candidature.', 'Première année de Licence', 'Les étudiants souhaitant postuler en première année de Licence qui ont obtenu un diplôme étranger d’accès aux études supérieures doivent réaliser une  Demande d’Admission Préalable (D.A.P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":2663},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.A.P.)  entre la mi-novembre et la mi-janvier de chaque année. Les dates et la procédure de candidature sont communiquées sur le site de l’Université de Bordeaux,  rubrique >Admissions >Etudiants étrangers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":2869},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Master 1', 'Les étudiants titulaires d’un diplôme d’accès étranger devront procéder à leur candidature en fonction\\xa0du pays de résidence, du pays de naissance et du pays dans lequel \\xa0le dernier diplôme a été obtenu (=diplôme d’accès à la formation postulée)', 'Télécharger le dossier pour la procédure hors CEF', 'Licences Professionnelles', 'Les formations en alternance sont ouvertes aux candidats résidant en France ou aux candidats ayant déjà validé un diplôme français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":3352},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Master 2', 'Les étudiants titulaires d’un diplôme d’accès étranger devront procéder à leur candidature en fonction\\xa0du pays de résidence, du pays de naissance et du pays dans lequel ils ont passé leur dernier diplôme (=diplôme d’accès à la formation postulée).', \"Les titulaires d'un diplôme étranger n’ayant jamais été inscrits dans un établissement d'enseignement supérieur français :  APOFLUX\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":3755},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus  des cours - Courses syllabus': ['JE LES CONSULTE'], 'Liste  détaillée des cours - Detailled course catalogue': ['JE LE CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":3897},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations  pratiques - logement': [\"Nous vous invitons à prendre connaissance des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et les démarches avant votre arrivée sur le  site de l'Université . Les Bureaux de la Vie Étudiante sur les campus vous accompagnent, en amont de votre arrivée, et\\xa0une fois à Bordeaux pour faciliter votre arrivée et votre intégration (contacts  ici )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":4284},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Nous attirons particulièrement votre attention sur le logement : le marché locatif est saturé à Bordeaux entre juillet et novembre. Par ailleurs, les étudiants internationaux en Licence\\xa0ne peuvent prétendre à un logement\\xa0CROUS, comme indiqué sur le site internet  http://www.crous-bordeaux.fr/ Pour les étudiants en Master, les demandes sont à déposer jusqu'au 15 mai.  Vous devez prévoir au minimum 500€/mois pour un appartement dans le privé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":4660},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Vous devez prévoir au minimum 500€/mois pour un appartement dans le privé . Prévoyez davantage pour les 2 premiers mois d'hébergement temporaire car la recherche peut prendre du temps.  Aussi, nous vous conseillons de  chercher bien avant votre arrivée  à Bordeaux. Vous pouvez\\xa0notamment accéder\\xa0à des annonces de logement et réserver en ligne sur\\xa0notre plateforme dédiée:  https://u-bordeaux.studapart","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":5064},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.studapart.com Pour y accéder, vous devez créer un compte en indiquant ce mot de passe: HOUSINGUBDX.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":5183},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_venir-a-bordeaux.json","start_index":5184},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux souhaitant intégrer des formations en Licence ou Master. Les étudiants doivent être sélectionnés par leur université d'origine ou candidater à une formation en fonction de leurs pays de résidence, naissance et diplôme. Il est indispensable de parler français au niveau B2 pour suivre les cours. Des informations pratiques sur la vie à Bordeaux et le logement sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/contacts-et-acces/scolarite', 'Scolarité Licences et Masters': ['Dernière mise à jour :  le 04/10/2024', \"Le/la gestionnaire de scolarité (bureau licences ou masters) est votre contact privilégié concernant votre inscription pédagogique, les modalités de contrôle des connaissances, votre emploi du temps, votre groupe TD, les modifications d'options et choix d’UE ou encore les examens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'': ['Cheffe de service :  Laetitia TORDJEMAN', 'Responsable du bureau Licences  :  Laure GANCEL', {'Licence économie gestion': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Célia MORIN': ['L1 Économie gestion', 'Bureau H1-118', 'l1eco%40u-bordeaux.fr', 'L2 Économie gestion', 'l2eco%40u-bordeaux.fr', 'Licence International Economics', 'l1ecointer%40u-bordeaux.fr'], 'Anouck BELLON': ['L3 Stratégie, décisions et politiques économiques', 'Bureau H1-118', 'l3strat%40u-bordeaux.fr', 'L3 Économie de la firme / L3 Sciences du management / L3 MIAGE / L3 CCF', 'l3gestion%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sandra AURADOU': ['LAS et PASS', 'Bureau H1-118', 'sandra.auradou%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":1081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Licence AES': [{}], 'JOSIANE COIFFARD': ['L1 AES', 'Bureau H1-113', 'l1aes%40u-bordeaux.fr', 'L1 AES Parcours accompagné (renforcé)', 'l1aesPA%40u-bordeaux.fr', 'Responsable du bureau Masters  :  Élodie LENUS', {}], 'Josiane COIFFARD': ['L2 AES', 'Bureau H1-113', 'l2aes%40u-bordeaux.fr', 'L3 AES', 'l3aes%40u-bordeaux.fr'], 'Masters': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":1424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Isabelle ALLIBERT-SERIGNAC': ['Mention Monnaie banque finance assurance', 'Bureau H1-117', 'master.mbfa%40u-bordeaux.fr', 'MASTER MEEF', 'isabelle.allibert-serignac%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":1613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Doriane DESSE': ['Mention Mathématiques appliquées, statistiques (IREF)', 'Bureau H1-117', 'master.iref%40u-bordeaux.fr', 'Mention Économie internationale', 'master.ecointer%40u-bordeaux.fr'], 'Gaëlle GRIZEAU': ['Mention Économie du développement', 'Bureau H1-117', 'master.ecodev%40u-bordeaux.fr', 'Mention Intelligence économique', 'master.intelleco%40u-bordeaux.fr'], 'Magistère de Sciences économiques': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_scolarite.json","start_index":2028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les coordonnées des équipes de scolarité et d'accueil pour les étudiants de la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Les contacts sont listés par programme (Licences, Masters) et incluent les noms, les bureaux et les adresses e-mail des gestionnaires de scolarité et des responsables de bureau.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Frédéric GUYOT': ['MAGEFI / MAGEVAL', 'Bureau H1-111', 'frederic.guyot%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 Économie Gestion de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus contient des cours sur l'économie, la gestion, les statistiques, les mathématiques et la méthodologie. Les étudiants peuvent télécharger le syllabus et consulter la maquette de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/l1', 'L1 Économie gestion': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025', {'Maquette  de la formation - Formation initiale': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - Oui si': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l1.json","start_index":464},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 Économie Gestion de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus contient des cours sur l'économie, la gestion, les statistiques, les mathématiques et la méthodologie. Les étudiants peuvent télécharger le syllabus et consulter la maquette de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l1.json","start_index":465},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 Économie Gestion de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus contient des cours sur l'économie, la gestion, les statistiques, les mathématiques et la méthodologie. Les étudiants peuvent télécharger le syllabus et consulter la maquette de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"BCC 1 : Analyse et concepts en économie et gestion 1 \\n UE 1.1 Macroéconomie \\n 📎 Macroéconomie 1: Principes de la macroéconomie \\r\\nMacroéconomie 2: Analyse macroéconomique élémentaire \\n UE 1.2 Microéconomie \\n 📎 Microéconomie 1: Questions de microéconomie \\r\\nMicroéconomie 2: Analyse des comportements \\n UE 1.3 Gestion \\n 📎 Introduction au management \\n 📎 Introduction à la comptabilité \\n UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l1.json","start_index":809},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 Économie Gestion de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus contient des cours sur l'économie, la gestion, les statistiques, les mathématiques et la méthodologie. Les étudiants peuvent télécharger le syllabus et consulter la maquette de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 Gestion \\n 📎 Introduction au management \\n 📎 Introduction à la comptabilité \\n UE 1.4 HFE \\n Histoire des faits économiques 1 \\r\\nHistoire des faits économiques 2 \\n \\n BCC 2 : Méthodes, pratiques et outils en économie et gestion 1 \\n UE 2.1 Statistiques \\n Statistiques descriptives 1 \\r\\nStatistiques descriptives 2 \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l1.json","start_index":1051},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 Économie Gestion de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus contient des cours sur l'économie, la gestion, les statistiques, les mathématiques et la méthodologie. Les étudiants peuvent télécharger le syllabus et consulter la maquette de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 Statistiques \\n Statistiques descriptives 1 \\r\\nStatistiques descriptives 2 \\n UE 2.2 Mathématiques \\n 📎 Outils mathématiques pour l'économie et la gestion 1 \\r\\nMathématiques - Remise à niveau \\r\\nOutils mathématiques pour l'économie et la gestion 2 \\n UE 2.3 Méthodologie 1 \\n Méthodologie du travail universitaire \\r\\nProjet personnel étudiant 1 - Autoformation \\n UE 2.4 Projet voltaire \\n 📎 Projet Voltaire Semestre 1 \\n 📎 Projet Voltaire Semestre 2 \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l1.json","start_index":1426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 Économie Gestion de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus contient des cours sur l'économie, la gestion, les statistiques, les mathématiques et la méthodologie. Les étudiants peuvent télécharger le syllabus et consulter la maquette de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.4 Projet voltaire \\n 📎 Projet Voltaire Semestre 1 \\n 📎 Projet Voltaire Semestre 2 \\n UE 2.5\\xa0 LV1 \\n 📎 LV1 - Introduction to studies in economics and management \\r\\nLV1 - Anglais - Eco booster (CM autoformation) \\r\\nInternational Eloquence (1 groupe sur dossier 12 max) \\r\\nEspagnol \\r\\nAllemand \\n UE 2.6 UE Transverse 1 \\n Anglais \\r\\nEspagnol \\r\\nAllemand \\r\\nSports\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l1.json","start_index":1802},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 Économie Gestion de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus contient des cours sur l'économie, la gestion, les statistiques, les mathématiques et la méthodologie. Les étudiants peuvent télécharger le syllabus et consulter la maquette de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Max MAURIN': ['Responsable de la formation', 'max.maurin%40u-bordeaux.fr'], 'Célia MORIN': ['GESTIONNAIRE DE FORMATION', 'celia.morin%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose 6 mentions de master et 19 parcours. Les diplômes se caractérisent par des interventions de professionnels et des liens avec les entreprises. Les mentions incluent l'Économie du développement, Intelligence économique, innovation et territoires, Économie internationale, Mathématiques appliquées, statistique et Monnaie, banque, finance, assurance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/masters-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1.json","start_index":113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose 6 mentions de master et 19 parcours. Les diplômes se caractérisent par des interventions de professionnels et des liens avec les entreprises. Les mentions incluent l'Économie du développement, Intelligence économique, innovation et territoires, Économie internationale, Mathématiques appliquées, statistique et Monnaie, banque, finance, assurance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Masters': [\"La faculté d'économie, gestion et AES s'est engagée dans une stratégie de recherche de l'excellence en matière de diplomation. Nos diplômes de masters se caractérisent par les très nombreuses interventions de professionnels, d'intervenants étrangers et des liens très étroits avec les entreprises. L'offre de formation propose 6 mentions de master, et 19 parcours. Tous les masters sont accessibles pour des publics formation continue (reprise d’études) : formation.continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1.json","start_index":594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose 6 mentions de master et 19 parcours. Les diplômes se caractérisent par des interventions de professionnels et des liens avec les entreprises. Les mentions incluent l'Économie du développement, Intelligence économique, innovation et territoires, Économie internationale, Mathématiques appliquées, statistique et Monnaie, banque, finance, assurance.\n\nVoici un extrait du document:\n.continue.dspeg@u-bordeaux.fr .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose 6 mentions de master et 19 parcours. Les diplômes se caractérisent par des interventions de professionnels et des liens avec les entreprises. Les mentions incluent l'Économie du développement, Intelligence économique, innovation et territoires, Économie internationale, Mathématiques appliquées, statistique et Monnaie, banque, finance, assurance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Économie du développement': ['La mention de Master « Économie du développement » a pour vocation de former ...'], 'Mention Intelligence économique, innovation et territoires': ['La mention de Master « Intelligence économique, innovation et territoires » :...'], 'Mention Économie internationale': ['L’objectif de ce master est de former des cadres de haut niveau dans le domai...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1.json","start_index":1018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose 6 mentions de master et 19 parcours. Les diplômes se caractérisent par des interventions de professionnels et des liens avec les entreprises. Les mentions incluent l'Économie du développement, Intelligence économique, innovation et territoires, Économie internationale, Mathématiques appliquées, statistique et Monnaie, banque, finance, assurance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Mathématiques appliquées, statistique - Parcours IREF-FAERDS': ['L’objectif de ce parcours est de former des spécialistes (professionnels et c...'], 'Mention Monnaie, banque, finance, assurance': ['L’objectif de la mention est de former des cadres de l’industrie bancaire et ...'], 'Master MEEF Sciences économiques et sociales': ['Le Master MEEF SES prépare les étudiants aux différentes épreuves du CAPES de...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1.json","start_index":1444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose 6 mentions de master et 19 parcours. Les diplômes se caractérisent par des interventions de professionnels et des liens avec les entreprises. Les mentions incluent l'Économie du développement, Intelligence économique, innovation et territoires, Économie internationale, Mathématiques appliquées, statistique et Monnaie, banque, finance, assurance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/reorientation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":123},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réorientation': [\"Vous êtes inscrit dans une 1ère année de licence à l'université de Bordeaux et cette formation ne vous convient pas : vous avez la possibilité de vous réorienter au 2nd semestre pour démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES.\", {'Avant  tout...': ['Prenez le temps de réfléchir. Cette nouvelle formation doit correspondre à votre personnalité, à vos capacités et aussi de vous permettre de réaliser votre projet professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":608},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"N'hésitez pas à contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement.\", \"Consulter le portail de l'EOC\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":727},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'orientation ne se réduit pas au choix d'une filière\": ['apprendre à mieux se connaître, à se situer, à être responsable de ses choix, \\n découvrir ses points forts, ses goûts et ses motivations, identifier ses difficultés et ce qui en\\xa0est la cause, \\n savoir trouver et analyser l’information sur les métiers et les formations dont on aura besoin', \"Afin de trouver la voie la plus adaptée à ses centres d’intérêt, sa personnalité et ses compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":1185},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'Espace Orientation Carrières propose des ateliers et des webinaires tout au long de l'année.\", \"Vous vous posez des questions sur votre parcours de formation ? Les\\xa0 professionnels de \\xa0l’ Espace Orientation Carrières \\xa0(EOC)\\xa0vous accompagnent et vous guident\\xa0tout au long de l’année dans vos choix de parcours pour la construction de votre projet d'études et la préparation de votre insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":1610},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Afin de mettre toutes les chances de votre côté pour trouver un stage ou un emploi, les Espaces orientation carrières\\xa0vous aident à affiner votre projet, valoriser vos compétences, comprendre le marché de l’emploi, rédiger vos CV, lettres de motivation et préparer vos entretiens de recrutement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":1914},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":1915},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":1916},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Et pourquoi pas se préparer à intégrer un BTS avec le dispositif Passerelle Brémontier ?': [\"La faculté d'économie, gestion et AES propose aux étudiants de 1ère année (économie-gestion ou AES) une passerelle pour préparer une intégration en BTS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":2164},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0  \\n 4 BTS sont proposés par le lycée Brémontier : \\n \\n Négociation et Digitalisation de la Relation Client (NDRC) \\n Support à l’Action Managériale (SAM) \\n Commerce International (CI) \\n Gestion de la PME (GPME) \\n \\n Enseignements proposés \\n \\n Les étudiants retenus pour le dispositif suivront, à la faculté, des cours magistraux (introduction à la comptabilité dispensés par la L1 Économie-gestion et introduction à la gestion dispensés par la L1 AES) et le  TD Introduction à la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":2557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\nÉconomie-gestion et introduction à la gestion dispensés par la L1 AES) et le  TD Introduction à la comptabilité \\xa0(en autoformation sur Moodle)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":2702},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils seront également accompagnés par l'Espace orientation carrières (EOC). Enfin, ils suivront des cours du BTS choisi au lycée Brémontier et effectueront un stage en entreprise. \\n \\n Comment candidater ? \\n Il s'agit de constituer un dossier (un CV, une lettre de motivation + les relevés de notes de terminale et du bac) à envoyer par mail aux adresses suivantes:  mickael.moreau@ac-bordeaux.fr \\xa0et\\xa0 rcourbayre@gmail.com \\n Ne pas oublier de mettre en copie du mail  stephane","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":3098},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\xa0et\\xa0 rcourbayre@gmail.com \\n Ne pas oublier de mettre en copie du mail  stephane.virol@u-bordeaux.fr \\n Quand candidater ? \\n La période de candidature est ouverte  jusqu'au mercredi 18/12/2024 . \\n Sélection des dossiers \\n Début janvier, le Lycée Brémontier procédera à la sélection des dossiers et organisera des entretiens oraux 1e ou 2e semaine de janvier.\", {'Réorientation  au second semestre': [\"CONSULTER LA PAGE DE L'UNIVERSITÉ\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":3546},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_reorientation.json","start_index":3547},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéorientation à l'université de Bordeaux : possibilité de démarrer une nouvelle formation en 1re année de Licence économie-gestion ou AES. Avant tout, prendre le temps de réfléchir et contacter l'Espace Orientation Carrières pour un accompagnement. La faculté propose également un dispositif Passerelle Brémontier pour préparer une intégration en BTS. Candidater avant le 18/12/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Réorientation  au second semestre': [{}], 'Espace Orientation Carrières': ['Campus Victoire - Bordeaux - 3ter place de la Victoire, bât. F, 1er étage', '05 57 57 18 04', 'orientation.carrieres%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":36},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/formations/diplomes-duniversite/du-ceef', \"Certificat d'études économiques français (DU CEEF)\": ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025', 'French Certificate for Economics Studies', '4 departments regrouping three former universities (Bordeaux 1, 2 and 4) \\n 19 schools and 5 institutes \\n 2924 professors \\n 50 000 students (6220 foreign students)', {'School of Economics, management sciences and economic and social\\xa0administration': ['In the Southwestern part of France, this School is the","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\neconomic and social\\xa0administration': ['In the Southwestern part of France, this School is the most important institution of higher éducation in economics and management sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '138 permanent professors \\n 230 temporary professors \\n 4200 students', '法国西南部最重要的经济学和管理科学高等教育学院'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Course objectives': ['This Diploma is designed for foreign students who wish to pursue their studies in a Licence 3 (3rd year) or Masters 1 program (4th year) in the School of Economics, Management and AES at the University of Bordeaux.', 'This one semester course allows students to strengthen their level in French and to acquire specific vocabulary and expressions in their major. In addition, students will develop work methodology practices that will enhance their knowledge of economics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":1216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '这个文凭是专为希望进入波尔多大学经济学管理学和社会行政管理学学院的本科三年级或硕士一年级继续深造的外国学生而设计。', '这个一学期制的课程旨在帮助学生加强法语水平，并掌握和积累相关专业词汇和短语。此外，学生将会锻炼学习方法，有助于更好地学习和丰富自己的经济学知识。'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pre-registration': ['Application, with all required documents, must be completed in\\xa0 English and sent by e-mail to the address presented in the file.', '申请材料，包括所有要求的文档，必须使用英语填写完整并使用电子邮件的形式发送到各项材料上面指定的邮箱地址里。']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":1570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":1571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Students welcoming in Bordeaux': ['The urban area of Bordeaux is made up of 28 towns and has 750 000 inhabitants. \\r\\nAt the heart of the famous wine region, the urban Community of Bordeaux is also a major center for tourism, new technologies and aircraft industry. Capital of the new \"Aquitaine, Limousin, Poitou-Charentes\" region, Bordeaux has become the third largest French region","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":1959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 波尔多市区是由28个镇组成，有75万居民。 \\n 地处著名的葡萄酒产区的心脏地带，波尔多市也是旅游，新技术和航空工业的主要中心。随着新的“阿基坦，普瓦图 - 夏朗德，利木赞”大区的成立，波尔多已经成为法国第三大大区的首府。 \\n The welcoming of the DU students is provided by the company FORMALINK. The proposed services are the following: \\n 预科学生的接待工作由FORMALINK公司负责，提供的服务包括： \\n \\n welcome at the train station or at the airport, \\n family or roommate housing, \\n Help with paperwork (Opening a bank account, purchase insurance, registration at the university, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":2415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n.). \\n Support for all the problems of everyday life (doctor, etc.). \\n \\n \\n 火车站接站或机场接机 \\n 住宿安排（居民房或学生公寓） \\n 协助各类新生手续（银行开户、购买保险、学校注册，等等） \\n 协助解决日常生活中的疑难杂症（例如看医生等） \\n \\n The company FORMALINK manages every year the welcoming of about one hundred non-francophone students in Bordeaux. \\n FORMALINK公司每年都在波尔多顺利接待了一百名左右的非法语为母语国家的学生。', {'Requirements  for the university diploma': ['A three-year university diploma in any discipline or a Bachelor’s degree from a business school","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":2888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n. In partnership with chinese institutions, the DU CEEF can be considered as the fourth year of Benke and permit after to integrate a master 1 in economics in the faculty of economics and management of Bordeaux.', 'Examination of the application by a committee.', 'B1 level\\xa0in French.', 'Strengthening in French and Economics in the country of origin (600 hours)', 'Selection by Campus France to obtain a student visa.', 'Training cost : 4600 €', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":3352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":3353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":3354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programm': ['The students can access this program either in september or in january. It takes place at the Faculty of economics and management of the University of Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":3530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 学生可在九月或一月进入项目，项目在波尔多大学经济管理学院进行。 \\n \\n From September to December \\n 从9月份到12月份 \\n \\n \\n \\n \\n \\n French as a foreign language  \\xa0(190 hours) \\n \\n \\n 对外法语 （ 190 课时） \\n \\n \\n \\n \\n \\n 100 hours - French as a foreing language \\n 40 hours – Economic vocabulary \\n 40 hours – Business trip \\n 10 hours - Tutoring \\n \\n \\n \\n \\n 100 小时 - 法语 \\n 40 小时 - 经济词汇 \\n 40 小时 - 企业参观 \\n 10 小时 - 指导课 \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n From January to March \\n 从1月份到3月份 \\n \\n \\n \\n \\n \\n SIEIF Programme\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":3919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n From January to March \\n 从1月份到3月份 \\n \\n \\n \\n \\n \\n SIEIF Programme\\xa0 «\\xa0Economics and Management\\xa0» (150 hours) \\n \\n \\n SIEIF 项目“经济与管理预科适应课”（ 150 课时） \\n \\n \\n \\n \\n \\n 70 hours – French as a foreing language","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":4160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 30 hours – Introduction to macroeconomics. \\n 30 hours – Introduction to microeconomics. \\n 20 hours –Tutoring. \\n \\n \\n \\n \\n 70 小时 - 法语 \\n 30 小时 - 宏观经济学入门 \\n 30 小时 - 微观经济学入门 \\n 20 小时 - 指导课 \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n From March\\xa0 to July \\n 3月份到7月份 \\n \\n \\n \\n \\n \\n DU\\xa0 Program « CEEF »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":4452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n. Total course and TD : \\xa0300 hours \\n \\n \\n “法国经济研究硕士”预科项目主体课程总 共 ： 300 课时 \\n \\n \\n \\n \\n Unit 1:\\xa0 Language, culture and methodology (180 hours) \\n \\n \\n 单元 1  ：语言、文化和方法论（ 180 课时） \\n \\n \\n \\n \\n \\n French as a Foreign Language 105 hours \\n E-learning (Voltaire Project) 15 hours \\n Economic English 25 hours \\n Tutoring 35 hours \\n \\n \\n \\n \\n 对外法语105课时 \\n 网络教学（伏尔泰项目）15课时 \\n 经济学英语 25课时 \\n 辅导课 35 课时 \\n \\n \\n \\n \\n \\n Unit  2 :\\xa0 Consolidation of academic achievements (1 2 0 hours) \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":4852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n35 课时 \\n \\n \\n \\n \\n \\n Unit  2 :\\xa0 Consolidation of academic achievements (1 2 0 hours) \\n \\n \\n 单元 2 ：巩固学习成果（ 120 课时） \\n \\n \\n \\n \\n \\n Industrial and territorial economy 15hours \\n Development economy 15hours \\n Growth and cycles 15hours \\n Currency, bank, finance 15hours \\n International economy 15 hours \\n Statistics and econometrics 15 hours \\n Project Methodology 15 hours \\n \\n \\n \\n \\n 工业与区域经济学 15课时 \\n 发展经济学 15 课时 \\n 增长与周期 15 课时 \\n 货币，银行与金融 15 课时 \\n 国际经济 15 课时 \\n 统计与计量经济学 15 课时 \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":5248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n 工业与区域经济学 15课时 \\n 发展经济学 15 课时 \\n 增长与周期 15 课时 \\n 货币，银行与金融 15 课时 \\n 国际经济 15 课时 \\n 统计与计量经济学 15 课时 \\n 项目方法论15 课时', {'Course  model': ['Link to the model updated: 02-03-2025', 'JE LA CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":5437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-ceef.json","start_index":5438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat d'études économiques français (DU CEEF) est une formation de 4 mois proposée par l'Université de Bordeaux. Elle vise à renforcer les compétences en français et en économie pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en Licence 3 ou Master 1 en économie à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de cours en français, d'économie et de méthodologie, ainsi que de tutorat. Les frais de formation sont de 4600 €.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Course  model': [{}], 'Bertrand BLANCHETON': ['Person in charge of the DU', 'bertrand.blancheton%40u-bordeaux.fr'], 'Frédéric GUYOT': ['Secretary', 'Bureau H1-111', 'frederic.guyot%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/international/doubles-diplomes/double-degree-bayreuth', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dual master’s degree in development economics with Universität Bayreuth': ['A selective four-semester course, including one semester of mobility at Bayreuth university', {'Objectifs': ['The aim of this programme of excellence is to offer a multidisciplinary approach (sociology, geography, anthropology and political science) to the training of development economics students intending to manage development and emergency projects","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'After having successfully completed the Programme, students will be awarded the two following degrees:', 'At UBx the diploma awarded is: Master mention Économie du Développement, parcours Conception et conduite des projets de développement et d’urgence. The diploma will be delivered in French, in accordance with the national legislation in force","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. The diploma will be delivered in French, in accordance with the national legislation in force. \\n At UBT the title of the diploma awarded is: “Master of Arts in Development Studies”, with an individual focus on Advanced International Economics. The diploma will be delivered in German, in accordance with the national legislation in force.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":1179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': ['Master 1 \\n Maîtriser les spécificités des PED dans l’ensemble de leurs dimensions : économiques, sociales, anthropologiques, géographiques et politiques \\n Être capable de problématiser une question économique et de rédiger un rapport respectant les normes rédactionnelles, l’éthique et les sources \\n Maîtriser la méthodologie de la production de données et d’indicateurs (statistiques descriptives, multidimensionnelles, économétrie), apprécier les limites de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":1585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n(statistiques descriptives, multidimensionnelles, économétrie), apprécier les limites de validité et les conditions d’application d’un modèle \\n Se servir aisément de la compréhension et de l’expression écrites et orales en anglais \\n Être autonome dans le travail \\n Master 2 \\n Maîtriser les étapes clefs de l’analyse de risques projet \\n Connaître la démarche et les outils de la recherche de financements \\n Maîtriser l’usage des logiciels de gestion de projet \\n Mettre en œuvre la démarche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":1981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\nfinancements \\n Maîtriser l’usage des logiciels de gestion de projet \\n Mettre en œuvre la démarche évaluative \\n Élaborer un reporting et suivi de projet \\n Connaître les acteurs des projets de développement et leurs logiques d’action \\n Intégrer la dimension interculturelle des projets \\n Savoir adapter le management du projet en vue de son autonomisation \\n Développer un regard critique sur la méthode projet \\n Rédiger un document de risk management \\n Rédiger des rapports d’évaluation et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":2381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\nméthode projet \\n Rédiger un document de risk management \\n Rédiger des rapports d’évaluation et de capitalisation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":2496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Description des enseignements': ['Les enseignements des semestres 1, 3 et 4 sont donnés en français à l’exception de quelques cours présentés en anglais ; tous les enseignements du semestre 2 (semestre de mobilité) sont donnés en anglais. \\r\\nAu semestre 4, les étudiants rédigent un mémoire de recherche sous la responsabilité des enseignants de l’Université de Bordeaux et le soutiennent devant un jury mixte composé d’enseignants des deux Universités partenaires.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":2968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":2969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': ['Semestre 1 \\r\\nMacroeconomics -\\xa0 Short term \\r\\nMicroéconomie - Théorie des jeux \\r\\nStatistiques et probabilités appliquées \\r\\nApplied Econometrics \\r\\nAdvanced topics in econometrics \\r\\n4 UE à choisir parmi les 6 suivantes \\r\\nEconomie de l\\'anthropocène \\r\\nEconomie de l\\'environnement et des politiques environnementales \\r\\nEconomie sociale et solidaire \\r\\nFinancement du développement \\r\\nHistoire de la pensée du développement \\r\\nMéthodes démographiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":3381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\ndu développement \\r\\nHistoire de la pensée du développement \\r\\nMéthodes démographiques \\r\\nConférences de méthodes 1 \\r\\nAnglais économique ou Espagnol économique \\r\\nCompétences comportementales \\n Semestre 2 (à l’Université de Bayreuth) \\r\\nGeographies of environment and development \\r\\nSocial and Political Processes in Global Development \\r\\nContemporary Theoretical Approaches to Global Development \\r\\nEconomic Development \\r\\nQualitative Methods for the Social Sciences \\n Semestre 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":3775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\nDevelopment \\r\\nEconomic Development \\r\\nQualitative Methods for the Social Sciences \\n Semestre 3 \\r\\nPauvreté et politiques sociales dans les pays en développement 1 \\r\\nStructural changes in developing countries \\r\\nTravail et développement \\r\\nSanté, nutrition et développement \\r\\nEnjeux de l\\'urbanisation dans les pays en développement \\r\\nSocio-anthropologie des projets et politiques de développement \\r\\nAction par projet : théories, méthodes et pratiques \\r\\nDiagnostic, cadre logique et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":4185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\nAction par projet : théories, méthodes et pratiques \\r\\nDiagnostic, cadre logique et planification stratégique (avant budgétisation) \\r\\nOutils de financement et planification financière : calcul des coûts et budgétisation \\r\\nSuivi et évaluation des projets : indicateurs, évaluation, adaptation \\r\\nAnalyse et gestion des risques \\r\\nCommunication et plaidoyer \\r\\nProgrammation de projet de développement \\r\\nLogiciels de projets: Gantt, gestion \\r\\nProjets de soutien aux politiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":4580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\nde développement \\r\\nLogiciels de projets: Gantt, gestion \\r\\nProjets de soutien aux politiques publiques:jeu sérieux \"bureau d\\'étude\" \\r\\nMéthodologies d\\'enquête et de production de données pour les projets \\n Semestre 4 \\r\\nEvaluation d\\'impact social \\r\\nProjets d\\'urgence: jeu sérieux \\r\\nRCT: advanced methods and application \\r\\nAgricultural economics \\r\\nGrand oral \\r\\nSeminaires professionnels et thématiques \\r\\nGérer des projets en anglais :\\xa0 Project & Programme management with PMD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":4986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\net thématiques \\r\\nGérer des projets en anglais :\\xa0 Project & Programme management with PMD pro \\r\\nActeurs et enjeux de la solidarité internationale : regards de professionnels \\r\\nEnjeux transverses : genre, handicap, jeunesse, localisation \\r\\nMémoire de recherche', {'Les  débouchés': ['Responsable de projet de développement \\n Coordinateur de projet humanitaire \\n Chargé-e de mission à la mise en œuvre de stratégie pays \\n Responsable coopération décentralisée \\n Chercheur en sciences de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":5389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\nen œuvre de stratégie pays \\n Responsable coopération décentralisée \\n Chercheur en sciences de l’homme et de la société'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":5510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions  d'accès\": ['PROCEDURES AND APPLICATION DATES \\r\\nIn order to take part in the Programme, students must have graduated with a Licence or an equivalent (180 ECTS) and fulfill the general conditions for admission to the « Master mention Économie du Développement » through « Mon Master » portal. \\r\\nApplication procedure:  https://www.monmaster.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":5873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/ \\n \\n SELECTION CRITERIA \\r\\nThe steering commitee will select students on the basis of the following criteria:', 'Excellence of their academic training \\n High motivation, open-mindedness \\n Compatibility with their academic career \\n Adequate language proficiency to follow academic courses in English, approximately equivalent to level C1', 'RIGHTS AND RESPONSIBILITIES OF STUDENTS \\r\\nUBT international relations department, jointly with UBX’s, provide the students that it receives in the","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":6285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\nrelations department, jointly with UBX’s, provide the students that it receives in the context of the Programme with:', 'help with obtaining a student visa \\n help with completing administrative procedures \\n help with finding accommodation \\n academic advice and orientation \\n access to complementary services (library, computers, restaurant)', 'UBT provide the same services to students on the Programme as to their other students","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":6718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. The Parties will not finance students’ visas, health insurance, or accommodation or language lessons (except any that may be included in the Programme syllabus). \\r\\nEach party is responsible for informing its students of the possibility of scholarships and grants applicable to the Programme. \\r\\nStudents must respect the laws and customs of the country and the policies and rules of the establishment where they are studying","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":7147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'INSURANCE \\r\\nStudents must adhere to the rules in force in the host establishment: \\r\\nFor UBx:', 'Within the context of a mobility period lasting more than 3 months, students participating in the Programme at UBx must register with the Local Public Health Insurance Office (CPAM) of Gironde for benefits under the French Social Security system, unless they can provide proof of private health insurance coverage with no reimbursement limits for the entire duration of their stay in France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":7642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n All students admitted to UBx in the context of the Program, regardless of the length of their mobility period, must provide proof of (personal) civil liability insurance for the entire duration of their stay.', 'All students taking part in the Programme must be able to produce a certificate of insurance covering repatriation and civil liability (for a private individual) valid for the whole period of their stay in the host establishment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":8087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'COST OF THE PROGRAMME \\r\\nStudents are responsible for financing the exchange, whether or not they are eligible for a study allowance from their home establishment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":8255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nStudents are responsible for all the costs related to their exchange, in particular:', 'accommodation, food and travel to the host country \\n health insurance, and medical costs not covered by such insurance \\n the cost of a passport and any necessary visas \\n books, clothes and personal expenditure \\n local travel costs \\n any other debt established during the exchange period', 'GENERAL FINANCIAL MANAGEMENT \\r\\nStudents will pay for their registration and tuition fees exclusively at their","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":8662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\nMANAGEMENT \\r\\nStudents will pay for their registration and tuition fees exclusively at their home university","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":8771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. They will also be registered free of charge in the host institution and will have the official status of students for the duration of their mobility in the host university. \\r\\nStudents must pay any specific fees required by the host establishment: \\r\\nAt UBT, students must pay the Semesterbeitrag (semester fee), consisting of the Studentenwerksbeitrag (student union fee) and the Beitrag zum Semesterticket (semester ticket fee)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":9204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. On an indicative basis, the amount is 137,97 € for the summer semester 2023. \\r\\nThe Parties have no obligation to reimburse fees paid for the second semester to students who withdraw from the Programme after the first semester or second year.', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":9466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_double-degree-bayreuth.json","start_index":9467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme en économie du développement avec l'Université de Bayreuth (Allemagne) est une formation de quatre semestres, incluant un semestre de mobilité à Bayreuth. Les étudiants acquerront deux diplômes : Master mention Économie du Développement à l'Université de Bordeaux et \"Master of Arts in Development Studies\" à l'Université de Bayreuth. La formation vise à former des professionnels capables de concevoir et de conduire des projets de développement et d'urgence. Les étudiants doivent avoir une licence ou équivalent (180 ECTS) et remplir les conditions générales d'admission au Master mention Économie du Développement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-aes', 'Licence AES': ['Dernière mise à jour :  le 17/02/2025', \"La licence « Administration économique et sociale » de l'université de Bordeaux donne une solide formation pluridisciplinaire (droit-science politique, économie-gestion, autres sciences sociales) qui permet aux étudiants d’acquérir des bases nécessaires pour une poursuite d’études en master de gestion, d’économie ou de droit et science politique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La licence « Administration économique et sociale » donne une solide formation  pluridisciplinaire  (droit-science politique, économie-gestion, autres sciences sociales). La formation permet aux étudiants d’acquérir des bases nécessaires pour une  poursuite d’études en master de gestion, d’économie ou de droit et science politique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle offre aussi des possibilités de sorties intermédiaires vers d’autres filières générales ou vers des filières professionnalisées, telles que les licences professionnelles. Elle débouche enfin sur la  préparation des concours de la fonction publique  ou sur une  insertion directe  sur le marché du travail, suivant les parcours personnalisés modulables et professionnalisant choisis par les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":1214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La  polyvalence , l’ adaptabilité  et plus généralement la  culture économique et sociale  des diplômés en AES constituent des atouts et des compétences reconnus, particulièrement appréciés et recherchés dans les milieux professionnels, entre autres dans les petites et moyennes entreprises et dans l’administration publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":1543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il est aussi possible d’effectuer une  mobilité internationale  pour un semestre ou pour l’année dans le cadre d’un programme d’échange (Erasmus+, BCI, Centre de Californie) ou d’un partenariat international avec d’autres universités.', \"La première et la deuxième année (L1 et L2) sont dispensées sur les sites de Bordeaux (campus Montesquieu - Pessac), Agen (IDE Agen - Campus du Pin) et Périgueux (IDE Périgueux - Campus Périgord). La troisième année (L3) n'est dispensée qu'à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":1981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. La troisième année (L3) n'est dispensée qu'à Bordeaux.\", 'La licence AES permet aux étudiants suivant ce cursus de développer un portefeuille de compétences utiles aux activités de gestion et d’administration générale des entreprises ou des institutions publiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":2248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], '10 compétences fondamentales sont développées à l’issue de la licence AES': ['Anticiper l’impact des politiques économiques conjoncturelles et structurelles \\n Analyser le positionnement de marché d’une entreprise et l’organisation de son système de production \\n Identifier les règles juridiques applicables à une situation professionnelle \\n Prendre une décision juridiquement argumentée dans un cadre professionnel \\n Exploiter l’information statistique d’un corpus de données y compris pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":2647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\nun cadre professionnel \\n Exploiter l’information statistique d’un corpus de données y compris pour la pratique de tests inférentiels \\n Interpréter le bilan, le compte de résultat et le tableau de synthèse des flux d’une entreprise pour la réalisation des opérations usuelles de contrôle de gestion \\n Maitriser les outils bureautiques et les environnements numériques de travail dans un cadre professionnel \\n Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":3056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives \\n S’exprimer à l’oral et à l’écrit sur un sujet économique ou juridique dans au moins une langue étrangère \\n Appréhender la dimension historique des phénomènes économiques, politiques et sociaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":3355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"auxquelles s'ajoutent 3 compétences de spécialisation, en fonction des parcours personnalisés des étudiants\": ['Participer à la gestion économique et juridique d’une collectivité territoriale \\n Participer à la gestion administrative, juridique, financière et commerciale d’une entreprise \\n Analyser les stratégies des principaux acteurs économiques (entreprises, Etats, organisations internationales, institutions européennes) et les logiques financières dans une économie mondialisée'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":3846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des compétences transversales viennent compléter ce cursus universitaire en vue de favoriser l’intégration professionnelle des diplômés.': [\"Les diplômés sont en capacité d’exercer des fonctions d’étude et de mise en œuvre des politiques publiques au sein des administrations, des collectivités territoriales ou des cabinets d’étude et de consultants. Cette formation prépare également à une poursuite d'études au sein de masters d'économie, gestion, droit et science politique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":4327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet en outre aux étudiants de bénéficier d'une préparation aux concours administratifs. \\n En troisième année, l'étudiant choisit une voie de professionnalisation parmi les 3 suivantes : \\n \\n Stage intégré  : permet aux étudiants d’opter pour une formule de stage à plein temps sur 6 semaines positionnées en fi d'année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":4671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dispositif de stage intégré au programme de formation sert de première expérience professionnelle et permet un renforcement des compétences en lien avec le monde socio-économique. \\n Préparation aux concours  : prépare les étudiants aux concours de la filière administrative, à la fois pour l’écrit et pour l’oral. Des sujets en lien avec les grandes thématiques contemporaines ainsi que des conseils méthodologiques sont approfondis dans le cadre d’exercices d’entraînement aux épreuves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":5163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Expertise et analyse sociétale  : renforce les capacités analytiques et de compréhension des phénomènes socio-politiques présents et à venir et familiarise l’étudiant à la gestion de projet par la mise en œuvre de différentes formes et techniques d’enquête ou de la conduite d’un projet d’innovation.\", {'3 domaines de spécialisation': [\"Les enseignements dispensés au sein de la licence AES suivent une logique de spécialisation progressive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":5609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dès la deuxième année, l'étudiant choisit 2 spécialisations parmi 3 grands domaines, spécialisations qu'il poursuivra et approfondira en troisième année.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":5765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":5766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":5767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Administration publique et territoriale': ['Cette spécialisation est axée sur le droit public et vise prioritairement la poursuite d’études dans les masters de ce domaine. Elle est également un tremplin privilégié vers des concours administratifs ou des masters de sciences sociales (science politique, sociologie…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":6086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet à l’étudiant de se préparer à son rôle futur dans l’administration d’État ou des collectivités territoriales, la gestion des ressources humaines, ou l’administration des établissements publics et des organismes sanitaires et sociaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":6334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Administration et gestion des affaires': ['Cette spécialisation offre une formation polyvalente aux domaines du droit, utiles à l’administration des entreprises (droit des affaires et des contrats, droit fiscal, droit du travail) et aux différents outils de gestion : contrôle de gestion, gestion commerciale, financière, ressources humaines… Cette polyvalence est requise pour exercer l’ensemble de ces fonctions dans les PME ou les ETI.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":6777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Économie internationale et financière': ['Cette spécialisation met l’accent sur l’approfondissement des compétences en économie et en sciences sociales. Elle renforce les acquis disciplinaires en macroéconomie (dimension internationale) et en statistiques/économétrie et initie les étudiants à des domaines spécialisés de l’analyse économique : économie du développement, économie bancaire et marchés financiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":7192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Organisation des enseignements': ['Les enseignements sont regroupés en  Blocs de Connaissances et de Compétences (BCC).  Chaque BCC comporte plusieurs Unités d’Enseignement (UE). Les regroupements des UE en BCC suivent une logique d’acquisition progressive de connaissances et de compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":7489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La structuration des enseignements de la licence AES s'articule autour de 4 grands types de BCC :\", 'BCC «\\xa0socles\\xa0»  : enseignements dans les 3 domaines fondamentaux d’économie, droit et gestion \\n BCC «\\xa0sciences sociales\\xa0»  : enseignements dans différents grands domaines des sciences sociales \\n BCC «\\xa0méthodologiques\\xa0»  : enseignements portant sur les méthodes de travail, de communication, de construction d’un projet professionnel \\n BCC «\\xa0spécialisation\\xa0»  : dès la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":7891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\ncommunication, de construction d’un projet professionnel \\n BCC «\\xa0spécialisation\\xa0»  : dès la deuxième année, choix de 2 spécialisations parmi 3 grands domaines : Administration publique et territoriale, Administration et gestion des affaires, Économie internationale et financière'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":8178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'UE  Engagement étudiant\": ['Optionnelle,  cette UE contribue à la validation du diplôme  au même titre que d’autres UE spécialisées ou facultatives et permet d’obtenir des points bonus. \\n \\r\\nLes étudiants intéressés doivent candidater à l’UE au premier semestre puis justifier d’heures de formation dans l’année. \\r\\nIls peuvent bénéficier d’un accompagnement par le BVE ou le LaCT (Laboratoire des Compétences Transversales) dans la réalisation de leur engagement.', 'EN SAVOIR PLUS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":8670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés\\xa0professionnels\\xa0: exemple de\\xa0métiers': ['Assistant juridique \\n Attaché juridique \\n Rédacteur juridique \\n Assistant\\xa0de\\xa0gestion/de direction \\n Assistant\\xa0ressources\\xa0humaines \\n Assistant/chargé\\xa0de développement\\xa0local \\n Agent\\xa0de\\xa0développement \\n Assistant/conseiller commercial \\n Chargé d’études/d’enquêtes \\n Coordonnateur associatif/social \\n Enseignant'], \"Plus d'info\": ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes.json","start_index":9096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" de l'université de Bordeaux offre une formation pluridisciplinaire (droit, science politique, économie, gestion) pour acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master ou intégrer le marché du travail. La formation permet d'acquérir 10 compétences fondamentales et 3 compétences de spécialisation. Les étudiants peuvent choisir une voie de professionnalisation (stage, préparation aux concours, expertise et analyse sociétale) en troisième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Organisation des enseignements': [{}], 'Martin ZUMPE': ['Directeur des études', 'martin.zumpe%40u-bordeaux.fr'], 'Caroline SABATIER': ['Formation continue, reprise d’études', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr'], 'Scolarité': ['L1 AES', 'l1aes%40u-bordeaux.fr', 'L1 AES Parcours accompagné (renforcé)', 'l1aesPA%40u-bordeaux.fr', 'L2 AES', 'l2aes%40u-bordeaux.fr', 'L3 AES', 'l3aes%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/alternance/formations-alternance/masters-metiers-de-la-banque/m1-metiers-banque', 'M1 Métiers de la banque': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025', \"Le parcours Métiers de la banque est une formation par alternance, en partenariat avec l'École Supérieure de la Banque, qui vise à former des cadres de la banque de réseau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":363},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Après signature d’un contrat d’apprentissage ou de professionnalisation avec une banque, les alternants suivent des cours à l’université et à l'ESBanque au 1er semestre et mettent en application leurs connaissances en banque au second semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":611},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nEn 2ème année, les étudiants ont accès : \\n \\n au M2 Métiers de la banque - Chargé de clientèle professionnelle (en alternance) \\n au M2 Métiers de la banque - Chargé de clientèle patrimoniale agence (en alternance)\", {'Compétences visées': ['En M1, les étudiants acquièrent les connaissances théoriques et professionnelles du champ : banque et finance, marché des capitaux, gestion d’actifs, la banque et les particuliers, l’équipement du particulier, les besoins de financement du particulier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":1111},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":1113},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Partenariat avec l'ES Banque\": [\"Cette formation est organisée en partenariat avec l' École Supérieure de la Banque . Elle se déroule en étroite collaboration avec les établissements bancaires d’accueil. Tout établissement de crédit peut devenir partenaire en accueillant des jeunes pour cette formation.\"], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":1422},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte'], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 17/10/2024', 'JE LA CONSULTE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":1615},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":1616},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consultez les syllabus': ['1.1.1 : Firme bancaire \\r\\n1.1.2 : Economie et politique monétaire \\r\\n1.1.3 : Analyse financière et extra-financière \\r\\n1.1.4 : Conférences de méthode \\n 2.1.1 : Marchés des capitaux \\r\\n2.1.2 : Relations financières internationales \\r\\n2.1.3 : Conférences de méthode', {\"Conditions  d'accès\": ['Examen du dossier du candidat par un jury mixte (université, profession bancaire) et transmission aux établissements bancaires partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":2083},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Recrutement sur contrat d’alternance : apprentissage ou professionnalisation.', 'Ne peuvent être admis à suivre la formation que les étudiants ayant effectivement signé un contrat de ce type avec un établissement bancaire partenaire.', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":2338},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m1-metiers-banque.json","start_index":2339},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M1 Métiers de la banque : parcours alternance avec l'École Supérieure de la Banque. Les étudiants suivent des cours à l'université et à l'ESBanque, puis mettent en application leurs connaissances en banque. Compétences visées : banque et finance, gestion d'actifs, etc. Partenariat avec l'ES Banque. Consultez les syllabus pour plus de détails. Conditions d'accès : examen du dossier par un jury mixte et transmission aux établissements bancaires partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Conditions  d'accès\": [{}], 'Jean-Marc FIGUET': ['Responsable de la formation', 'jean-marc.figuet%40u-bordeaux.fr'], 'Caroline MARTINS': ['Gestionnaire de formation', 'Bureau H1-115', 'mastersbanque%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-conseil-de-faculte.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de faculté de l'Université Bordeaux est composé de 40 membres : 10 professeurs, 10 enseignants-chercheurs, 10 étudiants/usagers, 2 personnels BIATSS et 8 personnalités extérieures. Il est compétent pour les affaires relatives à l'organisation et au fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/le-conseil-de-faculte', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-conseil-de-faculte.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de faculté de l'Université Bordeaux est composé de 40 membres : 10 professeurs, 10 enseignants-chercheurs, 10 étudiants/usagers, 2 personnels BIATSS et 8 personnalités extérieures. Il est compétent pour les affaires relatives à l'organisation et au fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le conseil de faculté': [\"La faculté d'économie, gestion et AES (Administration Économique et Sociale) est administrée par un conseil élu, qui comprend :\", '10 représentants des professeurs et personnels assimilés \\n 10 représentants des autres enseignants-chercheurs, des enseignants et personnels assimilés \\n 10 représentants des étudiants et des autres usagers \\n 2 représentants des personnels BIATSS \\n 8 personnalités extérieures', 'Le Conseil est compétent pour toutes les affaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-conseil-de-faculte.json","start_index":528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de faculté de l'Université Bordeaux est composé de 40 membres : 10 professeurs, 10 enseignants-chercheurs, 10 étudiants/usagers, 2 personnels BIATSS et 8 personnalités extérieures. Il est compétent pour les affaires relatives à l'organisation et au fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\nBIATSS \\n 8 personnalités extérieures', 'Le Conseil est compétent pour toutes les affaires relatives à l’organisation et au fonctionnement de la composante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-conseil-de-faculte.json","start_index":683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de faculté de l'Université Bordeaux est composé de 40 membres : 10 professeurs, 10 enseignants-chercheurs, 10 étudiants/usagers, 2 personnels BIATSS et 8 personnalités extérieures. Il est compétent pour les affaires relatives à l'organisation et au fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Procès-verbaux  des conseils de faculté': ['Le visionnage des procès-verbaux est réservé aux personnels et étudiants.', 'JE LES CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-conseil-de-faculte.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de faculté de l'Université Bordeaux est composé de 40 membres : 10 professeurs, 10 enseignants-chercheurs, 10 étudiants/usagers, 2 personnels BIATSS et 8 personnalités extérieures. Il est compétent pour les affaires relatives à l'organisation et au fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les  statuts de la faculté d'économie, gestion et AES\": ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2023', 'Télécharger (PDF - 145,24 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-conseil-de-faculte.json","start_index":960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de faculté de l'Université Bordeaux est composé de 40 membres : 10 professeurs, 10 enseignants-chercheurs, 10 étudiants/usagers, 2 personnels BIATSS et 8 personnalités extérieures. Il est compétent pour les affaires relatives à l'organisation et au fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/las', 'Licence Accès Santé': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025', {'Objectifs': ['La licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs.', 'd’une part, les étudiants vont  acquérir les connaissances et les compétences nécessaires à la poursuite d’étude d’économie et de gestion  : microéconomie, macroéconomie, management, statistiques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":436},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n d’autre part, ils vont  étudier des disciplines liées aux cursus de santé  : anatomie, chimie organique, physiologie, etc. Ce second bloc permet de capitaliser des UEs (unité d’enseignement) nécessaires afin de présenter à terme une candidature en seconde année d’étude de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique, kinésithérapie).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":784},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés': ['La licence LAS éco-gestion  a donc deux débouchés possibles pour un étudiant', 'soit rejoindre une L2 en santé \\n soit poursuivre au sein d’un parcours d’économie-gestion (en Licence ou en Master).', 'Même si in fine, un étudiant ne rejoint pas les cursus de santé, cette double spécialisation apporte une culture générale et une sensibilité aux sciences de la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":1168},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n. Celles-ci seront utiles dans de nombreux domaines de l’économie et de la gestion : management des entreprises du secteur de la santé, économie publique, économie de la santé, etc. Le parcours LAS permet d’ailleurs aux étudiants de suivre des cours introductifs à ces champs de l’économie.', 'Il convient de noter que  ce parcours est exigeant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":1457},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il convient de noter que  ce parcours est exigeant . Si les étudiants bénéficient de quelques aménagements par rapport au parcours d’économie-gestion classique, ils doivent en suivre l’essentiel, puisqu’au terme de la licence, ils doivent pouvoir poursuivre leurs études en Master d’économie ou de gestion. En outre, les étudiants doivent suivre et  valider au minimum trois UEs de santé par an durant la L1 et la L2 et quatre UEs en L3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":1899},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n. La charge de travail est donc importante, d’autant plus que les cours de santé sont à travailler en autonomie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":2012},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Campagne  d'admission MMOPK\": [\"Lien vers les modalités d'accès en deuxième année d'étude de Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie, Kinésithérapie.\", 'EN SAVOIR PLUS'], 'Maquette  de la formation - L1': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - L2': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":2403},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - L3 SPE ECO': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - L3 SPE GESTION': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_las.json","start_index":2728},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence LAS (Licence accès Santé) Économie-Gestion vise deux objectifs : acquérir des connaissances et compétences pour poursuivre des études d'économie et de gestion, ainsi que des disciplines liées aux cursus de santé. Deux débouchés possibles : rejoindre une L2 en santé ou poursuivre au sein d'un parcours d'économie-gestion. Le parcours est exigeant, avec une charge de travail importante.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Objectifs': [{}], 'Christophe LEVEQUE': ['Responsable de la formation', 'christophe.leveque%40u-bordeaux.fr'], 'Sandra AURADOU': ['Gestionnaire de la formation', 'sandra.auradou%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux propose des formations pour les étudiants. La licence AES et la licence économie gestion offrent une solide formation en administration économique et sociale. Le parcours de licence International economics permet aux étudiants d'acquérir des connaissances fondamentales. Les masters et le magistère de Sciences économiques sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/01/2025'], 'Formations': ['La faculté est au service de l’orientation étudiante : construction de parcours individualisés et intégration des étudiants dans le monde du travail.'], 'Licence AES': [\"La licence « Administration économique et sociale » de l'université de Bordea...\"], 'Licence économie gestion': [\"La licence Économie gestion de l'université de Bordeaux donne une solide form...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations.json","start_index":487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux propose des formations pour les étudiants. La licence AES et la licence économie gestion offrent une solide formation en administration économique et sociale. Le parcours de licence International economics permet aux étudiants d'acquérir des connaissances fondamentales. Les masters et le magistère de Sciences économiques sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence International economics': ['Ce parcours de licence permettra aux étudiants d’acquérir des connaissances f...'], 'Masters': [\"La faculté d'économie, gestion et AES s'est engagée dans une stratégie de rec...\"], 'Magistère de Sciences économiques': ['Formation d’excellence de trois années en analyse théorique et appliquée de l...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations.json","start_index":828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux propose des formations pour les étudiants. La licence AES et la licence économie gestion offrent une solide formation en administration économique et sociale. Le parcours de licence International economics permet aux étudiants d'acquérir des connaissances fondamentales. Les masters et le magistère de Sciences économiques sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Diplômes d'université\": [\"La faculté d'économie, gestion et AES propose plusieurs diplômes d'université.\", {'Vue  globale de toutes nos formations': ['Dernière mise à jour :  le 29/01/2025', 'Télécharger (PDF - 42,93 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations.json","start_index":1054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux propose des formations pour les étudiants. La licence AES et la licence économie gestion offrent une solide formation en administration économique et sociale. Le parcours de licence International economics permet aux étudiants d'acquérir des connaissances fondamentales. Les masters et le magistère de Sciences économiques sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_atouts.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une forme de contrat de travail qui combine cours universitaires et formation professionnelle en entreprise. Vous obtenez un diplôme reconnu par l'Etat tout en construisant votre projet professionnel, financiez vos études en étant salarié d'une entreprise et rémunéré, et êtes accompagné tout au long de votre parcours par des tuteurs enseignant et en entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/alternance/atouts', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_atouts.json","start_index":110},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une forme de contrat de travail qui combine cours universitaires et formation professionnelle en entreprise. Vous obtenez un diplôme reconnu par l'Etat tout en construisant votre projet professionnel, financiez vos études en étant salarié d'une entreprise et rémunéré, et êtes accompagné tout au long de votre parcours par des tuteurs enseignant et en entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Pourquoi choisir l'alternance ?\": ['Que vous soyez en contrat d’apprentissage ou en contrat de professionnalisation, vous obtenez votre diplôme en conjuguant cours théoriques à l’université et formation professionnelle en entreprise.', \"Le terme « alternance » désigne deux formules de contrats de travail spécifiques : le  contrat d'apprentissage  et le  contrat de professionnalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_atouts.json","start_index":502},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une forme de contrat de travail qui combine cours universitaires et formation professionnelle en entreprise. Vous obtenez un diplôme reconnu par l'Etat tout en construisant votre projet professionnel, financiez vos études en étant salarié d'une entreprise et rémunéré, et êtes accompagné tout au long de votre parcours par des tuteurs enseignant et en entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vous former différemment en conjuguant formation universitaire et formation professionnelle \\n Acquérir progressivement des compétences et apprendre un métier sur le terrain \\n Préparer un diplôme reconnu par l'Etat tout en construisant votre projet professionnel \\n Financer vos études en étant salarié d’une entreprise et rémunéré \\n Être accompagné tout au long de votre parcours par un tuteur enseignant et un tuteur en entreprise\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_atouts.json","start_index":942},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une forme de contrat de travail qui combine cours universitaires et formation professionnelle en entreprise. Vous obtenez un diplôme reconnu par l'Etat tout en construisant votre projet professionnel, financiez vos études en étant salarié d'une entreprise et rémunéré, et êtes accompagné tout au long de votre parcours par des tuteurs enseignant et en entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_atouts.json","start_index":943},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alternance est une forme de contrat de travail qui combine cours universitaires et formation professionnelle en entreprise. Vous obtenez un diplôme reconnu par l'Etat tout en construisant votre projet professionnel, financiez vos études en étant salarié d'une entreprise et rémunéré, et êtes accompagné tout au long de votre parcours par des tuteurs enseignant et en entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/pass-mineure-economie-gestion', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PASS - Mineure Économie Gestion': ['', {'Informations générales': ['La PASS mineur économie-gestion est un cursus permettant aux étudiants de rejoindre une seconde année d’étude de santé ou de rejoindre un cursus d’économie\\xa0:', 'En L2, si l’année de PASS est validée. \\n En L1, si l’année de PASS n’est pas validée. L’étudiant doit alors postuler via Parcoursup.', 'Un étudiant ex-PASS en seconde année d’économie-gestion peut s’inscrire en «\\xa0mineure santé\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette inscription lui permet de suivre et de présenter des UEs de santé (notamment des UEs non validées ou non présentées durant l’année de PASS).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la PASS': ['Les cours d’économie gestion sont entièrement dispensés en ligne. Les supports de cours détaillés, compléments de cours et exercices d’entraînements seront disponibles sur la plateforme Moodle du collège Santé.', 'Pour chaque matière, 3 séances d’EDs (exercices dirigés) – généralement via Zoom – permettent d’interagir avec les enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les UEs du bloc Mineur Economie Gestion sont\\xa0:', 'Semestre 1\\xa0(3 Ues)\\xa0:', 'UE Principes de la macroéconomie \\n UE Micro 1 : Questions de microéconomie \\n UE Histoire des faits économiques 1', 'Semestre 2\\xa0(3 Ues)\\xa0:', 'UE Analyse macroéconomique élémentaire \\n UE Micro 2 : Analyse des comportements \\n UE Management des entreprises'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":1475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Examens': ['Les épreuves de première session se déroulent au Parc des expositions de Bordeaux-Lac, \\r\\nconsécutivement aux épreuves de santé.', 'Les épreuves de seconde session se déroulent sur le campus Montesquieu \\r\\n(16 avenue Léon Duguit 33600 PESSAC\\xa0; Tram Montaigne/Montesquieu).', 'CALENDRIER DES EXAMENS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":1795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de contrôles des connaissances': ['Les UEs du bloc mineur Economie Gestion sont validées par compensation. \\r\\nSi la moyenne des 6 Ues est inférieure à 10/20, vous serez attendu au rattrapage à toutes les Ues non validées \\r\\n\\xa0(< à 10/20). \\r\\nLa meilleure des 2 notes entre la session 1 et la session 2 est conservée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":2131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Après le PASS – informations complémentaires': ['Les étudiants qui n’ont pas validé le PASS  doivent obligatoirement déposer un vœu sur Parcoursup pour être autorisés à se réinscrire en 1ère année de la mention de Licence de leur mineure (et non en LAS). \\r\\nLes étudiants qui se réorientent en L1 après l’année de PASS (non validé), conservent le bénéfice des UEs santé qu’ils ont validées avec ≥ 10/20. Ils ne seront pas autorisés à représenter des UEs santé au cours de leur L1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":2538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils ne seront pas autorisés à représenter des UEs santé au cours de leur L1.', 'Les étudiants qui ont validé le PASS  et qui ne seront pas autorisés à poursuivre des études de santé peuvent s’inscrire en 2ème année de Licence de la mention de leur mineure. Cette inscription s’effectue directement via l’ENT, vers la mi-juillet. Ils peuvent s’inscrire à des UE Santé s’ils le souhaitent et présenter leur seconde chance à la fin de la L2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":2977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les UEs de santé validées par compensation ou non au cours de l’année de PASS ne peuvent pas être remplacées par le biais des équivalences avec des UEs validées ultérieurement dans le cadre d’une licence.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":3187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Campagne  d'admission MMOPK\": [\"Lien vers les modalités d'accès en deuxième année d'étude de Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie, Kinésithérapie.\", 'EN SAVOIR PLUS'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['JE LES CONSULTE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_pass-mineure-economie-gestion.json","start_index":3455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa PASS mineur économie-gestion est un cursus en ligne qui permet aux étudiants de rejoindre une seconde année d'étude de santé ou d'économie. Les cours sont dispensés en ligne, avec des séances d'EDs via Zoom. Les examens ont lieu au Parc des expositions de Bordeaux-Lac et sur le campus Montesquieu. La validation des connaissances est par compensation, avec une moyenne minimale de 10/20. Après le PASS, les étudiants peuvent se réinscrire en L1 ou en L2, selon leur situation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/l3-management', 'L3 Sciences du management': ['Dernière mise à jour :  le 04/02/2025', 'La licence 3 Sciences du Management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion, dans lequel les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":343},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Après avoir suivi en 1ère et 2ème année des cours fondamentaux en gestion, l’objectif de cette L3 est de développer les connaissances et compétences des étudiants selon une approche multidimensionnelle du management : marketing, gestion des ressources humaines, finance, communication, analyse stratégique, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":658},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La L3 Sciences du management permet d’étudier spécifiquement différentes disciplines liées au management des organisations : stratégie, communication, prévisions financières, gestion des ressources humaines, comportement organisationnel, marketing, management international, gestion de projet, gestion commerciale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":976},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette formation s’accompagne également d’enseignements transversaux indispensables pour comprendre les problématiques auxquelles sont confrontées les organisations et permettre une gestion adaptée de ces dernières : droit social, droit des sociétés, mathématiques et statistiques, informatique, anglais, analyse des populations ou analyse des politiques publiques, socio-économie ou transformations numériques, psychologie sociale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":1412},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Public concerné': ['La L3 Sciences du management a vocation à accueillir des étudiants qui ont des bases dans les domaines de la gestion (Licence 2 Economie-Gestion, Licence 2 AES, BUT GEA, Bachelor de gestion, etc.), et qui souhaitent approfondir leurs compétences dans la direction des organisations et l’animation de leurs équipes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":1753},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  débouchés': ['La L3 Sciences du management donne les clés pour permettre l’insertion en Master des étudiants, notamment au sein des Instituts d’Administration des Entreprises (IAE – il s’agit d’établissements universitaires spécialisés dans les domaines de la gestion et du management)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":2047},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les Masters concernés sont très larges et portent sur des aspects variés du management : Commercial Business Developer ; Marketing stratégique ; Entrepreneuriat ; Management et commerce international ; Management RH ; Management et administration des entreprises, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":2316},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nSelon le Master suivi, il est possible aux étudiants d’accéder à des métiers tels que : chef de produit, directeur marketing, chargé d’études de marché, chargé de recrutement, responsable des ressources humaines, auditeur social, directeur export, manager d’équipes interculturelles, business developer, chef de projet, etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":2647},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ce sont les étudiants qui en parlent le mieux': ['\"Une bonne préparation aux masters en management / marketing à suivre\" \\n \"Une\\xa0pluralité des enseignements avec des enseignements de spécialité mais aussi de nouvelles thématiques intéressantes et complémentaires comme la psychologie sociale\" \\n \"j\\'ai apprécié la réalisation des projets en groupe et la diversité des matières qui nous offrent de nombreuses connaissances\" \\n \"Le point fort de cette L3 est le fait d\\'avoir pu avoir des cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":3049},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\nde nombreuses connaissances\" \\n \"Le point fort de cette L3 est le fait d\\'avoir pu avoir des cours disponibles en anglais comme pour le marketing et le management car cela permet d\\'associer une autre langue technique à un domaine qui nous intéresse réellement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":3309},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n.\" \\n \"Des intervenants professionnels sont au top!\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":3362},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double  diplôme Naples': ['JE CONSULTE LA PAGE'], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":3606},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":3607},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': ['BCC 1 : Analyse et concepts en management \\n \\n UE 1.1 Pilotage des organisations \\n \\n Stratégie des organisations \\n Communication avec le monde professionnel \\r\\nPrévisions financières \\r\\nGRH \\n \\n UE 1.2 Juridique \\n \\n Droit Social \\n Droit des sociétés \\n \\n UE 1.3 Management \\n \\n Marketing \\n Management international \\r\\nComportement organisationnel \\n \\n UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":4009},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n.4\\xa0 Ouverture \\n \\n Ouverture démographie: Populations , capital humain et environnement \\r\\nOuverture Sciences politiques: Analyse des politiques publiques \\r\\nOuverture Psychologie: Psychologie sociale \\r\\n\\xa0 \\n BCC 2: Méthode, pratiques et outils en management \\n \\n UE 2.1 Outils technique de la gestion \\n \\n Outils mathématiques et statistiques appliqués \\n Informatique appliquée \\n \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":4411},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n.2 Langues \\n \\n Business English \\r\\nBusiness English \\r\\nBusiness English+ Projet interculturel \\r\\nInternational Eloquence \\r\\nLV2 \\r\\nSport \\n \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":4565},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 Gestion appliquée \\n \\n Etude de cas \\n Gestion de projet \\n Gestion commerciale \\n \\n Socio-économie 2: Fondements de la sociologie économique \\n Transformations et enjeux du numérique\\xa02: Transformations organisationnelles \\n Socio-économie 3: Sociologie économique approfondie \\n Transformations et enjeux du numérique\\xa03: Transformations des marchés', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-management.json","start_index":4929},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Sciences du management est un parcours en 3ème année de licence Économie-Gestion. Les étudiants se spécialisent dans le domaine de la gestion des organisations, avec une approche multidimensionnelle du management (marketing, gestion des ressources humaines, finance, etc.). La formation permet d'étudier différentes disciplines liées au management des organisations et s'accompagne d'enseignements transversaux. Les débouchés sont nombreux, notamment en Master dans les domaines de la gestion et du management.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Marie-Charlotte RIVIERE': ['Responsable de la formation', 'marie-charlotte.riviere%40u-bordeaux.fr'], 'Anouck BELLON': ['Gestionnaire de la formation', 'Bureau H1-118', 'l3gestion%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro/management-pme-pmi', 'Management des PME PMI (initiale ou alternance)': ['Cette formation a pour vocation de développer le sens des responsabilités et l’esprit d’initiative par une mise en contact directe, approfondie et de longue durée avec le milieu professionnel afin de faciliter l’insertion au sein des PME locales et régionales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '©pressmaster _Fotolia', 'L’objectif consiste à former des adjoints de direction, véritables collaborateurs dotés de compétences pluridisciplinaires et possédant une approche systémique de l’entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Qu'est-ce que le management des PME-PMI ?\": ['Le management de la PME - PMI peut concerner les activités suivantes :', 'assurer l’organisation générale de la PME - PMI \\n assister un ou plusieurs responsables afin d’optimiser la gestion de leur activité \\n assurer une veille technologique, juridique, commerciale \\n enregistrer et centraliser les données commerciales, industrielles ou financières pour établir les comptes de résultat, bilans… \\n réaliser le suivi administratif de la gestion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":1006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\npour établir les comptes de résultat, bilans… \\n réaliser le suivi administratif de la gestion du personnel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":1114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Profil souhaité': ['La formation s’adresse à des étudiants à la recherche d’une compétence en management des petites et moyennes entreprises (PME) ou petites et moyennes industries (PMI), souhaitant ajouter à leurs acquis initiaux, une vision globale de la PME - PMI qui pourrait constituer pour eux un atout majeur sur le marché du travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":1458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les qualités attendues sont un niveau satisfaisant d’expression écrite et orale, une ouverture d’esprit, une faculté d’adaptation, une volonté de développer des qualités de méthode et d’initiative, l’aptitude à l’écoute, à la communication et au travail d’équipe, l’aptitude à formuler un projet de carrière en cohérence avec la formation dispensée, une volonté d’insertion rapide sur le marché de l’emploi.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":1868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professionnalisation': ['Stage alterné de 18 semaines minimum obligatoire pour les étudiants \\n Périodes en entreprise pour les étudiants en alternance \\n Projet tutoré de création d’entreprise par groupe de 4 à 5 étudiants'], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":2289},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":2290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': ['SEMESTRE 1 \\n BCC1 \"Maîtriser des connaissances nécessaires au management de la PME\" \\n \\n UE 1.1 : Identifier les aspects juridiques de la PME et leurs solutions \\xa0 \\n \\n Droit des affaires \\n Droit social \\n \\n UE 1.2 : Connaître la fiscalité de l’entreprise \\n UE 1.3 : Pratiquer l’intelligence économique \\n UE 1.4 : Utiliser l’anglais des affaires \\n \\n BCC 2 « Participer au pilotage de la PME » \\n \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":2639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n.4 : Utiliser l’anglais des affaires \\n \\n BCC 2 « Participer au pilotage de la PME » \\n \\n UE 2.1 : Utiliser les outils de gestion/finances\\xa0 \\xa0 \\n \\n Outils bureautiques -Word/Excel (TQG)/Powerpoint \\n Gestion financière \\n \\n UE 2.2 : Concevoir la démarche marketing et de communication \\n \\n Marketing \\n Communication globale \\n \\n UE 2.3 : Manager les ressources humaines (PPP, politique RH) \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":2984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 : Manager les ressources humaines (PPP, politique RH) \\n UE 2.4 : Gérer les achats/approvisionnements/logistique\\xa0 \\xa0 \\n \\n BCC3 « Gérer un projet de la PME » \\n \\n UE 3.1 : Contribuer au développement à l’international de la PME \\n UE 3.2 : Mettre en œuvre une démarche qualité/développement durable/RSE \\n UE 3.3 : Appréhender les nouveaux modes de management (Agile, Lean, etc.) \\n UE 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":3303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 : Appréhender les nouveaux modes de management (Agile, Lean, etc.) \\n UE 3.4 : Utiliser les outils de management de projet\\xa0 \\xa0 \\n \\n SEMESTRE 2 \\n BCC 4 « Être capable de participer à la transformation numérique de la PME » \\n \\n UE 4.1 : Identifier les enjeux et les outils numériques de la PME (CRM, ERP…) \\n UE 4.2 : Piloter la création ou la refonte d’un site web et son administration \\n UE 4.3 : Assurer la présence dynamique de la PME sur les réseaux sociaux \\n UE 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":3708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 : Assurer la présence dynamique de la PME sur les réseaux sociaux \\n UE 4.4 : Sécuriser les données et les échanges numériques \\n \\n \\xa0Aspects juridiques \\n Aspects techniques et RGPD \\n BCC 5 « Développer une approche systémique de la PME » \\n \\n UE 5.1 : Définir le Business Model et la stratégie de l’entreprise \\n UE 5.2 : Connaitre l’environnement économique et institutionnel de la PME \\n UE 5.3 : Connaitre l’environnement financier de la PME \\n UE 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":4112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 : Connaitre l’environnement financier de la PME \\n UE 5.4 : Maîtriser la méthode de construction d’un document écrit et sa présentation orale', {\"Conditions  d'accès\": ['En formation initiale, les étudiants doivent être titulaires d’un diplôme bac +2 ou équivalent (BTS à vocation tertiaire, BUT2 tertiaire, L2 Éco-gestion, AES, Droit, LEA). \\n En formation continue, les candidats doivent être titulaires d’un diplôme bac +2 ou équivalent. Ils peuvent également bénéficier du dispositif VAP-VAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":4554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils peuvent également bénéficier du dispositif VAP-VAE.', 'Procédure de recrutement :  examen du dossier visant à\\xa0apprécier l’aptitude et la motivation du candidat ainsi que son projet\\xa0professionnel.', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":4778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":4779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Conditions  d'accès\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":4808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Jérôme BONCLER': ['Co-responsable de la formation', 'jerome.boncler%40u-bordeaux.fr'], 'Thierry LAPEYRE': ['Co-responsable de la formation', 'thierry.lapeyre.1%40u-bordeaux.fr'], 'Nathalie DE MARTELAERE': ['Gestionnaire de formation', 'nathalie.de-martelaere%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":4989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nathalie DE MARTELAERE': ['Gestionnaire de formation', 'nathalie.de-martelaere%40u-bordeaux.fr'], '': ['Formation continue, reprise d’études', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr', 'La licence professionnelle Management des PME-PMI est dispensée sur le campus de Bordeaux Bastide \\r\\n35 avenue Abadie \\r\\n33000 BORDEAUX', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_management-pme-pmi.json","start_index":5375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de licence professionnelle en management des PME-PMI à l'Université de Bordeaux. Objectif : former des adjoints de direction avec compétences pluridisciplinaires et une approche systémique de l'entreprise. Profil souhaité : étudiants à la recherche d'une compétence en management des PME-PMI, avec un niveau satisfaisant d'expression écrite et orale, ouverture d'esprit, etc. La formation comprend 3 semestres, avec des périodes en entreprise et un stage alterné de 18 semaines minimum.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Masters Métiers de la banque\" est une alternance qui vise à former des jeunes pour intégrer le secteur bancaire et financier. Elle propose trois parcours : M1 Métiers de la banque, M2 Chargé de clientèle professionnelle et M2 Conseiller patrimonial agence. Ces formations visent à donner les compétences opérationnelles et décisionnelles nécessaires pour une carrière flexible et adaptable au secteur financier.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/alternance/formations-alternance/masters-metiers-de-la-banque', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Masters Métiers de la banque\" est une alternance qui vise à former des jeunes pour intégrer le secteur bancaire et financier. Elle propose trois parcours : M1 Métiers de la banque, M2 Chargé de clientèle professionnelle et M2 Conseiller patrimonial agence. Ces formations visent à donner les compétences opérationnelles et décisionnelles nécessaires pour une carrière flexible et adaptable au secteur financier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Monnaie banque finance assurance - Masters Métiers de la banque': ['Par le principe de l’alternance, cette formation vise à donner les compétences opérationnelles et décisionnelles à des jeunes souhaitant intégrer le secteur bancaire et financier dans ses principaux métiers et à leur faire acquérir la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d’adaptabilité aux évolutions du secteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque.json","start_index":574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Masters Métiers de la banque\" est une alternance qui vise à former des jeunes pour intégrer le secteur bancaire et financier. Elle propose trois parcours : M1 Métiers de la banque, M2 Chargé de clientèle professionnelle et M2 Conseiller patrimonial agence. Ces formations visent à donner les compétences opérationnelles et décisionnelles nécessaires pour une carrière flexible et adaptable au secteur financier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M1 Métiers de la banque': ['Le parcours Métiers de la banque est une formation par alternance, en partena...'], 'M2 Chargé de clientèle professionnelle': ['Le parcours vise à donner, par le principe de l’alternance, les compétences o...'], 'M2 Conseiller patrimonial agence': ['Ce master vise à donner, par le principe de l’alternance, les compétences opé...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Masters Métiers de la banque\" est une alternance qui vise à former des jeunes pour intégrer le secteur bancaire et financier. Elle propose trois parcours : M1 Métiers de la banque, M2 Chargé de clientèle professionnelle et M2 Conseiller patrimonial agence. Ces formations visent à donner les compétences opérationnelles et décisionnelles nécessaires pour une carrière flexible et adaptable au secteur financier.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/l3-ccf', 'L3 Comptabilité, contrôle, finance (formation initiale ou alternance)': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025', \"La licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année où l'étudiant se spécialise dans le domaine comptable et financier.  Elle est aussi proposée en alternance (contrat de professionnalisation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Elle est aussi proposée en alternance (contrat de professionnalisation).\", \"Après avoir suivi en 1ère et 2ème années des cours fondamentaux dans ces domaines, l'objectif est d'aborder les problématiques plus complexes en L3CCF, à la fois dans le champ technique (comptabilité avancée et approfondie, finance, contrôle de gestion) et dans le champ analytique (droit, outils mathématiques et informatiques, stratégie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La licence a vocation à accueillir les étudiants qui ont des bases dans les domaines comptable et financier (BUT GEA, Licence 2, Bachelor de gestion, etc.) pour les spécialiser dans le domaine du chiffre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La licence CCF donne les clés pour poursuivre dans les Masters CCA, Masters Finance et Masters Contrôle de Gestion/Audit Interne, et prépare à des métiers très divers dans les domaines comptable et financier, tels que \\xa0  : expert-comptable, commissaire aux comptes, contrôleur de gestion, auditeur interne, collaborateur comptable, analyste financier, gestionnaire d'actifs, conseiller financier, gestionnaire de patrimoine, risk-manager, credit-manager, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Ce sont les étudiants qui en parlent le mieux': ['\"Des enseignements en gestion, comptabilité, finance et informatique sont de grande qualité.\" \\n \"Les cours sont variés ce qui impose une connaissance de plusieurs domaines très différents les uns des autres (psychologie, droit, finance,etc...)\" \\n \"cette formation offre une grande variété de cours passionnants qui permettent d\\'acquérir une connaissance approfondie dans de nombreux domaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, cela nous permet de développer une polyvalence et une ouverture d\\'esprit.\" \\n \"Les points forts de cette formation résident dans sa polyvalence, ses nombreuses opportunités professionnelles, ses compétences techniques solides, sa capacité à prendre des décisions éclairées. Les compétences en finance, comptabilité et contrôle de gestion viennent se compléter mutuellement, les choses sont d\\'autant plus assimilables.\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":2327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - Formation initiale': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - Formation en alternance': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":2669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":2670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': ['BCC 1 : Pilotage des organisations \\n \\n UE 1.1 Stratégie des organisations \\n UE 1.2 Communication avec le monde professionnel \\n UE 1.3 Prévisions financières \\n UE 1.4\\xa0 GRH \\n \\n BCC 2: Outils techniques de la gestion \\n \\n UE 2.1 Outils mathématiques et statistiques appliqués \\n UE 2.2 Informatique appliquée \\n \\n BCC 3: Anglais \\n \\n BCC 4: Juridique \\n \\n UE 4.1 Droit Social \\n UE 4.2 Droit des sociétés \\n UE 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":3072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 Droit Social \\n UE 4.2 Droit des sociétés \\n UE 4.3 Fiscalité \\n \\n BCC 5: Comptabilité \\n \\n UE 5.1 Comptabilité avancée \\n UE 5.2 Comptabilité approfondie \\n \\n BCC 6: Finance / Contrôle \\n \\n UE 6.1 Finance \\n UE 6.2 Contrôle de gestion \\n \\n BCC 7 : Ouverture \\n \\n UE 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":3274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 Finance \\n UE 6.2 Contrôle de gestion \\n \\n BCC 7 : Ouverture \\n \\n UE 7.1 Ouverture Sciences politiques / Psychologie \\n \\n Ouverture démographie: Populations , capital humain et environnement \\r\\nOuverture Sciences politiques: Analyse des politiques publiques \\r\\nOuverture Psychologie: Psychologie sociale', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-ccf.json","start_index":3589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours en 3ème année qui se spécialise dans le domaine comptable et financier. Elle est proposée en formation initiale ou alternance. L'objectif est d'aborder les problématiques complexes en comptabilité, finance et contrôle de gestion. La licence prépare à des métiers tels que expert-comptable, commissaire aux comptes, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Charles SIGNORINI': ['Responsable de la formation', 'charles.signorini%40u-bordeaux.fr'], 'Anouck BELLON': ['Gestionnaire de la formation', 'Bureau H1-118', 'l3gestion%40u-bordeaux.fr', {}], 'L3 CCF - Parcours alternance': [{}], 'Marie-Charlotte RIVIERE': ['Responsable de la formation', 'marie-charlotte.riviere%40u-bordeaux.fr'], 'Anna LABEYRIE': ['Parcours en alternance', 'anna.labeyrie%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux est responsable de l'accueil des étudiants en mobilité internationale. Les contacts clés sont : Anna LYSZCZ (Accueil des étudiants) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (Vice-doyenne en charge des relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/contacts-et-acces/international', 'International': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025', 'Vos contacts au service des relations internationales et bureau de la mobilité', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_international.json","start_index":227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux est responsable de l'accueil des étudiants en mobilité internationale. Les contacts clés sont : Anna LYSZCZ (Accueil des étudiants) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (Vice-doyenne en charge des relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Anna LYSZCZ': ['Accueil des étudiants en mobilité internationale', 'Bureau H1-106', 'international.egaes%40u-bordeaux.fr'], 'Emmanuelle AUGERAUD-VERON': ['Vice-doyenne en charge des relations internationales', 'emmanuelle.augeraud%40u-bordeaux.fr', {'Faculty of economics, management and social administration': ['Dean of the Faculty :  Frédéric GASCHET     Academic Coordinator :  Emmanuelle AUGERAUD     Student advisor  :  Anna LYSZCZ'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_international.json","start_index":670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux est responsable de l'accueil des étudiants en mobilité internationale. Les contacts clés sont : Anna LYSZCZ (Accueil des étudiants) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (Vice-doyenne en charge des relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International office': ['Head of the International Office/Institutional Coordinator :  François-Xavier MORTREUIL     European and International Projects :  Christopher NIESEN     International Promotion :  Ciarra DUFFY     International Training and Mobility Service :  Malika CHAZELAS     International Cooperation  :  Alexandra STRUK     Student Mobility Office - Pessac Campus :  Marine MONCAULT     Student contact for Incomers :  Anna SERAN     Student contact for Outgoers :  Marthe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_international.json","start_index":1064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux est responsable de l'accueil des étudiants en mobilité internationale. Les contacts clés sont : Anna LYSZCZ (Accueil des étudiants) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (Vice-doyenne en charge des relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\nMONCAULT     Student contact for Incomers :  Anna SERAN     Student contact for Outgoers :  Marthe AMBROISE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_international.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux est responsable de l'accueil des étudiants en mobilité internationale. Les contacts clés sont : Anna LYSZCZ (Accueil des étudiants) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (Vice-doyenne en charge des relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_international.json","start_index":1173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux est responsable de l'accueil des étudiants en mobilité internationale. Les contacts clés sont : Anna LYSZCZ (Accueil des étudiants) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (Vice-doyenne en charge des relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_accueil-et-inscription.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur l'accueil et l'inscription à la faculté d'économie de l'université Bordeaux. Il s'agit de renseignements administratifs, tels que les dates d'admission, les diplômes, les transferts de dossier, le remboursement des droits d'inscription, les bourses et la sécurité sociale. Les coordonnées pour contacter l'équipe administrative sont également fournies, selon le niveau d'études (licence, master ou DU).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/contacts-et-acces/accueil-et-inscription', 'Accueil et inscription': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025', \"Ce service vous renseigne sur l'inscription administrative, l'admission, les diplômes, les transferts de dossier, le remboursement de vos droits d'inscription, les bourses, la sécurité sociale..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_accueil-et-inscription.json","start_index":355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur l'accueil et l'inscription à la faculté d'économie de l'université Bordeaux. Il s'agit de renseignements administratifs, tels que les dates d'admission, les diplômes, les transferts de dossier, le remboursement des droits d'inscription, les bourses et la sécurité sociale. Les coordonnées pour contacter l'équipe administrative sont également fournies, selon le niveau d'études (licence, master ou DU).\n\nVoici un extrait du document:\n...\", {\"l'accueil\": [\"L'accueil des facultés de Droit, science politique, Économie, Gestion et AES se situe au rez-de-chaussée \\r\\ndu bâtiment H ( Plan du campus ).\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_accueil-et-inscription.json","start_index":523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur l'accueil et l'inscription à la faculté d'économie de l'université Bordeaux. Il s'agit de renseignements administratifs, tels que les dates d'admission, les diplômes, les transferts de dossier, le remboursement des droits d'inscription, les bourses et la sécurité sociale. Les coordonnées pour contacter l'équipe administrative sont également fournies, selon le niveau d'études (licence, master ou DU).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Vous êtes en licence': ['licence.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr'], 'Vous êtes en master': ['master.droit.eco%40u-bordeaux.fr'], 'Vous êtes en DU': ['du.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":36},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/formations/diplomes-duniversite/du-passerelle', \"DU Passerelle vers l'université française\": ['Dernière mise à jour :  le 28/02/2025', 'Bridge towards the Bachelor’s degree', '4 departments regrouping three former universities (Bordeaux 1, 2 and 4) \\n \\n 19 schools and 5 institutes \\n \\n \\n 2924 professors \\n \\n \\n 50 000 students (6220 foreign students)', {'School of Economics, management sciences and economic and social\\xa0administration': ['In the Southwestern part of France, this School","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\nand economic and social\\xa0administration': ['In the Southwestern part of France, this School is the most important institution of higher éducation in economics and management sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '法国西南部最重要的经济学和管理科学高等教育学院'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Courses objectives': ['This Diploma is designed for foreign students who wish to pursue their studies in a Licence 1 (first year of university)) in the Faculty of Economics, Management and AES at the University of Bordeaux.', 'Open in 2012 this one semester course allows students to strengthen their level in French and to acquire specific vocabulary and expressions in their major.', '这个文凭是专为希望进入波尔多大学经济学管理学和社会行政管理学学院的本科一年级继续深造的外国学生而设计。', '这个2012年开设的一学期制的课程旨在帮助学生加强法语水平，并掌握和积累相关专业词汇和短语。'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":1148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pre-registration': ['Application, with all required documents, must be completed in\\xa0 English and sent by e-mail to the address presented in the file.', '申请材料，包括所有要求的文档，必须使用英语填写完整并使用电子邮件的形式发送到各项材料上面指定的邮箱地址里。']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Students welcoming in Bordeaux': ['The urban area of Bordeaux is made up of 28 towns and has 750 000 inhabitants. \\r\\nAt the heart of the famous wine region, the urban Community of Bordeaux is also a major center for tourism, new technologies and aircraft industry. Capital of the \"Nouvelle Aquitaine\" region, Bordeaux has become the third largest French region","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":1632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n. Capital of the \"Nouvelle Aquitaine\" region, Bordeaux has become the third largest French region. \\n 波尔多市区是由28个镇组成，有75万居民。 \\n 地处著名的葡萄酒产区的心脏地带，波尔多市也是旅游，新技术和航空工业的主要中心。随着新的“阿基坦，普瓦图 - 夏朗德，利木赞”大区的成立，波尔多已经成为法国第三大大区的首府。 \\n The welcoming of the DU students is provided by the company FORMALINK","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":1918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n. The proposed services are the following: \\n 预科学生的接待工作由FORMALINK公司负责，提供的服务包括： \\n \\n welcome at the train station or at the airport, \\n family or roommate housing, \\n Help with paperwork (Opening a bank account, purchase insurance, registration at the university, etc.). \\n Support for all the problems of everyday life (doctor, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":2185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n.). \\n Support for all the problems of everyday life (doctor, etc.). \\n \\n \\n 火车站接站或机场接机 \\n 住宿安排（居民房或学生公寓） \\n 协助各类新生手续（银行开户、购买保险、学校注册，等等） \\n 协助解决日常生活中的疑难杂症（例如看医生等） \\n \\n The company FORMALINK manages every year the welcoming of about one hundred non-francophone students in Bordeaux. \\n FORMALINK公司每年都在波尔多顺利接待了一百名左右的非法语为母语国家的学生。', {'Requirements  for the university diploma': ['Degree level', 'Open to non-French speaking candidate.', '非法语为母语的申请者。', 'Good academic results for the high school diploma","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":2616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '非法语为母语的申请者。', 'Good academic results for the high school diploma.', 'For the Chinese students, GAOKAO Score: More than 500 /750.', '优秀的高中成绩', '对中国学生而言就是高考成绩要超过500分（以满分750分为例）', 'Selection criteria', '1) Examination of the application by a committee.', '通过招生委员会的材料审核', '2) A2-B1 levels in French and minimum requirements in mathematics and statistics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":2970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '法语水平要求达到A2-B1,数学和统计学也要达到一个最低标准', '3) Strengthening in French and Economics in the country of origin (600 hours)', '出国前必须接受600课时的法语和经济学培训', '4) Selection by Campus France to obtain a student visa.', '通过Campus France的选拔以拿取学生签证', 'Training cost : 4200€', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":3241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":3242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Programm': ['The students can access this program either in september or in january. It takes place at the Faculty of economics and management of the University of Bordeaux.', '学生可在九月或一月进入项目，项目在波尔多大学经济管理学院进行。', 'From September to December \\n 从9月份到12月份', {'对外法语': ['100 hours - French as a foreing language \\n 40 hours – Economic vocabulary \\n 40 hours – Business trip \\n 10 hours - Tutoring', '100 小时 - 法语 \\n 40 小时 - 经济词汇 \\n 40 小时 - 企业参观 \\n 10 小时 - 指导课', 'From January to March \\n 从1月份到3月份'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":3737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SIEIF项目“经济与管理预科适应课”（150课时）': ['70 hours – French as a foreing language. \\n 30 hours – Introduction to macroeconomics. \\n 30 hours – Introduction to microeconomics. \\n 20 hours –Tutoring.', '70 小时 - 法语 \\n 30 小时 - 宏观经济学入门 \\n 30 小时 - 微观经济学入门 \\n 20 小时 - 指导课', 'From March\\xa0 to July \\n 3月份到7月份', 'DU\\xa0 Program « Passerelle vers la licence »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":4080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n. Total course and TD :\\xa0 360 hours', '“直通 学士 ” 预科项目主体课程总共 ： 360 课时', 'Unit 1:\\xa0 Methodology and language (2 00 hours)', '单元 1 ：语言和方法论  （ 200 课时）', 'French as a Foreign Language 120 hours \\n E-learning (Voltaire Project) 15 hours \\n Economic English 25 hours \\n Tutoring 40 hours', '对外法语120课时 \\n 网络教学（伏尔泰项目）15课时 \\n 经济学英语 25课时 \\n 辅导课 40 课时', 'Unit 2:\\xa0 Basic lessons (160 hours)', '单元 2 ：基本理论课 （ 160 课时）', 'Macroeconomics 60 hours \\n Microeconomics 60 hours \\n Mathematics 20 hours \\n Statistics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":4481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n160 课时）', 'Macroeconomics 60 hours \\n Microeconomics 60 hours \\n Mathematics 20 hours \\n Statistics 20 hours', '宏观经济学 60课时 \\n 微观经济学 60 课时 \\n 数学 20 课时 \\n 统计学 20课时'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":4643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_du-passerelle.json","start_index":4644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU Passerelle est un programme d'université français destiné aux étudiants étrangers qui souhaitent poursuivre leurs études en licence 1 (première année) à l'Université de Bordeaux. Le programme est composé de deux unités : la première couvre les méthodes et la langue, tandis que la seconde aborde les bases théoriques. Les cours sont dispensés en français et en anglais, avec un total de 360 heures. Le coût du programme est de 4200€.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'French as a foreign language (190 hours)': [{'Course  model': ['Link to the model updated: 02-03-2025', 'JE LA CONSULTE']}], 'Course  model': [{}], 'Bertrand BLANCHETON': ['Person in charge of the DU', 'bertrand.blancheton%40u-bordeaux.fr'], 'Frédéric GUYOT': ['Secretary', 'Bureau H1-111', 'frederic.guyot%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Rentrée universitaire 2025': [\"Retrouvez toutes les informations concernant votre rentrée ici : dates de pré-rentrées (présence obligatoire), horaires de l'accueil, les informations liées à la scolarité etc.\", 'EN SAVOIR PLUS'], 'Inscrivez-vous !': ['Votre candidature a été retenue sur Parcoursup, eCandidat ou MonMaster, consultez cette page pour votre inscription.', 'INSCRIPTION / RÉINSCRIPTION'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fermeture de la plateforme Esup-Stage': [\"Durant la coupure estivale, la plateforme Esup-Stage sera inaccessible du jeudi 17 juillet au mardi 26 août 2025 inclus. Attention : création d'une convention au minimum 15 jours avant le début du stage pour la France dont les DOM-TOM (21 jours pour les stages à l'étranger).\", 'PAGE STAGES'], 'Nos formations en alternance': ['Découvrez les formations en alternance proposées par la faculté pour la rentrée prochaine.', 'EN SAVOIR PLUS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait de diplômes': [\"Les diplômes de l'année universitaire 2023-2024 sont disponibles au retrait, veuillez prendre connaissance des conditions de retrait sur la F.A.Q.\", 'FAQ - EN SAVOIR PLUS'], \"Ouverture du réseau communautaire - alumni de l'université\": [\"Lancement d'une nouvelle plateforme dédiée à ses étudiants actuels et anciens, à son personnel et à tous ses partenaires afin de créer une communauté dynamique et solidaire !\", 'CONSULTER'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations pour les étudiants': ['Toutes les infos utiles sont par ici (dates des rentrées, déroulement de la scolarité, contacts utiles...)', 'En savoir plus'], 'Dates importantes': [\"Pour consulter les dates importantes concernant votre scolarité tout au long de l'année.\", 'EN SAVOIR PLUS'], 'La charte des examens': [\"La charte des examens a évolué, afin d'en prendre connaissance pour vos prochains examens, la nouvelle version est en ligne sur le site.\", 'EN SAVOIR PLUS', '1 / 9'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":1886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"La faculté d'économie, gestion et AES\": [\"La faculté est au service de l’orientation étudiante, la construction de parcours individualisés et l’intégration des étudiants dans le monde du travail. \\n Afin de permettre aux étudiants de bénéficier d'un enseignement supérieur de proximité, la faculté d'économie, gestion et AES possède 2 antennes, localisées à  Agen  et  Périgueux .\", 'En savoir plus'], 'ACTUALITÉS': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":2310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Rentrée universitaire 2025': [\"Retrouvez toutes les informations concernant votre rentrée ici : dates de pré-rentrées (présence obligatoire), horaires de l'accueil, les informations liées à la scolarité etc.\", 'Voir tous les événements', {'NOS PARTENAIRES': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":2577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Droits de douane américains : « Cela n’augure rien de bon pour l’économie en Nouvelle-Aquitaine »': ['Bertrand Blancheton est paru sur Sud-Ouest concernant les nouvelles mesures imposées par le gouvernement Américain.'], 'Réseau communautaire - alumni': [\"La faculté d'économie gestion et AES ainsi que l’université vous invitent à rejoindre son réseau communautaire - alumni !\"], 'Inscriptions': ['Suivez les étapes pour une inscription réussie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":3029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FAQ et démarches en ligne': ['Épargnez-vous un déplacement ! Vos réponses sont sans doute ici.', '4100 \\n étudiants \\n \\n \\n \\n \\n 3 \\n Licences \\n \\n \\n \\n \\n 6 \\n Licences pro. \\n \\n \\n \\n \\n 19 \\n Parcours de master', {\"Bienvenue à l'université de Bordeaux\": ['Héritière d’une histoire de près de six siècles, l’université de Bordeaux propose un modèle d’ université pluridisciplinaire  ancrée dans ses territoires et rayonnant aux plans européen et international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":3499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle ambitionne aujourd’hui de  relever le défi des transitions environnementales et sociétales  et de faire progresser le  bien-être de tous les membres de sa communauté .', \"Découvrir l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":3712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Agenda': ['04  sept.   12  sept.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/.json","start_index":3750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'accueil de l'université de Bordeaux présente diverses informations pour les étudiants, notamment la rentrée universitaire 2025, les inscriptions, les stages, les formations en alternance et le retrait de diplômes. Elle évoque également la charte des examens, la communauté alumni et les partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_le-parcours-eiffel.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Eiffel est une formation conjointement assurée par l'université de Bordeaux et le Lycée Gustave Eiffel. Elle propose un double cursus DEUG Économie et Gestion à l'université et des cours au lycée, permettant d'alléger le temps de présence à l'université. Cette classe préparatoire vise à préparer les étudiants aux concours ENS Paris Saclay et ENSAI, ainsi qu'à accéder aux Magistères et grandes écoles de commerce.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/le-parcours-eiffel', 'Le parcours Eiffel': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025', 'Le parcours Eiffel (L1 & L2) propose une formule originale qui repose sur une formation assurée conjointement par l’université et par les enseignants de la classe préparatoire du Lycée Gustave Eiffel de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_le-parcours-eiffel.json","start_index":368},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Eiffel est une formation conjointement assurée par l'université de Bordeaux et le Lycée Gustave Eiffel. Elle propose un double cursus DEUG Économie et Gestion à l'université et des cours au lycée, permettant d'alléger le temps de présence à l'université. Cette classe préparatoire vise à préparer les étudiants aux concours ENS Paris Saclay et ENSAI, ainsi qu'à accéder aux Magistères et grandes écoles de commerce.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle propose ainsi un double cursus puisque les étudiants suivent en parallèle un DEUG Économie et Gestion à l’université de Bordeaux (campus Montesquieu). Une convention établie entre le lycée Eiffel et l’université permet d’alléger le temps de présence des étudiants à l’université afin de préparer les épreuves du concours. Les cours suivis au lycée donnent des crédits ECTS qui permettent de valider les niveaux L1 et L2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_le-parcours-eiffel.json","start_index":698},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Eiffel est une formation conjointement assurée par l'université de Bordeaux et le Lycée Gustave Eiffel. Elle propose un double cursus DEUG Économie et Gestion à l'université et des cours au lycée, permettant d'alléger le temps de présence à l'université. Cette classe préparatoire vise à préparer les étudiants aux concours ENS Paris Saclay et ENSAI, ainsi qu'à accéder aux Magistères et grandes écoles de commerce.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les cours suivis au lycée donnent des crédits ECTS qui permettent de valider les niveaux L1 et L2.', \"Cette classe préparatoire permet d’associer l’acquisition d’une solide culture générale à une véritable formation aux sciences économiques et à la gestion. Elle demande de faire preuve d’ouverture d’esprit, de curiosité intellectuelle, d'une grande capacité de travail et de rigueur. Cette CPGE (classe préparatoire aux grandes écoles) prépare en priorité à l’ ENS Paris Saclay  et à l' ENSAI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_le-parcours-eiffel.json","start_index":1195},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Eiffel est une formation conjointement assurée par l'université de Bordeaux et le Lycée Gustave Eiffel. Elle propose un double cursus DEUG Économie et Gestion à l'université et des cours au lycée, permettant d'alléger le temps de présence à l'université. Cette classe préparatoire vise à préparer les étudiants aux concours ENS Paris Saclay et ENSAI, ainsi qu'à accéder aux Magistères et grandes écoles de commerce.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet aussi d'accéder aux Magistères des universités et à certaines grandes écoles de commerce (admission parallèle à BAC+2).\", 'C’est une formule performante, quelle que soit la réussite aux concours, les étudiants obtiennent leur DEUG, généralement avec mention.', \"Chaque année, la plupart des étudiants doivent choisir entre plusieurs propositions de poursuite d'études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_le-parcours-eiffel.json","start_index":1576},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Eiffel est une formation conjointement assurée par l'université de Bordeaux et le Lycée Gustave Eiffel. Elle propose un double cursus DEUG Économie et Gestion à l'université et des cours au lycée, permettant d'alléger le temps de présence à l'université. Cette classe préparatoire vise à préparer les étudiants aux concours ENS Paris Saclay et ENSAI, ainsi qu'à accéder aux Magistères et grandes écoles de commerce.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les concours': [\"Les étudiants présentent le concours d’entrée à l'ENS Paris Saclay D2 (Économie et Gestion) qui est commun, depuis 2010, avec celui de l'ENSAI.\", \"Les admissibles au concours peuvent présenter les oraux d'Audencia, de l'EM Lyon, de l'EDHEC et du CELSA. Cette classe permet aussi de préparer les concours des ESC via les concours d'admission parallèle (PAserelle / Tremplin).\", \"Plus d'info sur la prépa Eiffel\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_le-parcours-eiffel.json","start_index":2009},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Eiffel est une formation conjointement assurée par l'université de Bordeaux et le Lycée Gustave Eiffel. Elle propose un double cursus DEUG Économie et Gestion à l'université et des cours au lycée, permettant d'alléger le temps de présence à l'université. Cette classe préparatoire vise à préparer les étudiants aux concours ENS Paris Saclay et ENSAI, ainsi qu'à accéder aux Magistères et grandes écoles de commerce.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - L1': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - L2': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_le-parcours-eiffel.json","start_index":2314},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Eiffel est une formation conjointement assurée par l'université de Bordeaux et le Lycée Gustave Eiffel. Elle propose un double cursus DEUG Économie et Gestion à l'université et des cours au lycée, permettant d'alléger le temps de présence à l'université. Cette classe préparatoire vise à préparer les étudiants aux concours ENS Paris Saclay et ENSAI, ainsi qu'à accéder aux Magistères et grandes écoles de commerce.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des formations en alternance. Les options incluent : L3 Comptabilité, contrôle, finance ; Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels ; Conseiller de clientèle particuliers ; Distribution - Management et gestion de rayon ; Management des PME PMI ; Métiers de l'administration territoriale ; Responsable de structures sociales et médico-sociales ; Révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/alternance/formations-alternance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2024'], 'Nos formations en alternance': [\"La faculté d'économie, gestion et AES propose de suivre certains de ses parcours en alternance.\", {}], 'L3 Comptabilité, contrôle, finance (formation initiale ou alternance)': ['La licence 3 Parcours Comptabilité Contrôle Finance (L3 CCF) est un parcours ...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance.json","start_index":424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des formations en alternance. Les options incluent : L3 Comptabilité, contrôle, finance ; Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels ; Conseiller de clientèle particuliers ; Distribution - Management et gestion de rayon ; Management des PME PMI ; Métiers de l'administration territoriale ; Responsable de structures sociales et médico-sociales ; Révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels (en alternance)': ['La formation a pour objectif de compléter un diplôme ou une expérience profes...'], 'Conseiller de clientèle particuliers (en alternance)': ['Cette formation a pour objectif une entrée directe dans la vie active grâce à...'], 'Distribution - Management et gestion de rayon (Distrisup - en alternance)': ['Apprenez à gérer votre rayon comme une entreprise performante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des formations en alternance. Les options incluent : L3 Comptabilité, contrôle, finance ; Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels ; Conseiller de clientèle particuliers ; Distribution - Management et gestion de rayon ; Management des PME PMI ; Métiers de l'administration territoriale ; Responsable de structures sociales et médico-sociales ; Révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Management des PME PMI (initiale ou alternance)': ['Cette formation a pour vocation de développer le sens des responsabilités et ...'], \"Métiers de l'administration territoriale (initiale ou alternance)\": ['Dans le contexte d’une actualité sans cesse renouvelée en matière de décentra...'], 'Responsable de structures sociales et médico-sociales (en alternance)': ['Apprenez des métiers passionnants au service de l’humain.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance.json","start_index":1319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des formations en alternance. Les options incluent : L3 Comptabilité, contrôle, finance ; Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels ; Conseiller de clientèle particuliers ; Distribution - Management et gestion de rayon ; Management des PME PMI ; Métiers de l'administration territoriale ; Responsable de structures sociales et médico-sociales ; Révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Révision comptable (en alternance)': ['Cette licence permet d’intégrer directement le monde du travail afin d’exerce...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance.json","start_index":1446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des formations en alternance. Les options incluent : L3 Comptabilité, contrôle, finance ; Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels ; Conseiller de clientèle particuliers ; Distribution - Management et gestion de rayon ; Management des PME PMI ; Métiers de l'administration territoriale ; Responsable de structures sociales et médico-sociales ; Révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Mention Intelligence économique, innovation et territoires': ['La mention de Master « Intelligence économique, innovation et territoires » :...'], 'Mention Monnaie banque finance assurance - Masters Métiers de la banque': ['Par le principe de l’alternance, cette formation vise à donner les compétence...'], 'M2 Commerce et stratégies internationales': [\"Ce parcours forme des spécialistes accompagnant l'activité internationale de ...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/masters/eco-dev', 'Mention Économie du développement': [\"La mention de Master « Économie du développement » a pour vocation de former des cadres supérieurs du tertiaire susceptibles d’intervenir dans le domaine du développement des pays du Sud, celui de l'évaluation des politiques publiques ou celui de la gestion de l’énergie et de l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les  atouts de la mention économie du développement': [\"Parcours de spécialisation très variés, dont le parcours libre de master international en gestion environnementale SENSE, et le parcours enrichi EcoPoDeMa \\n Approche équilibrée entre enseignement théorique et pratique \\n Partenaires académiques à l'étranger et possibilité de mobilité à l'international \\n Possibilité d'effectuer un parcours international d'excellence en double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La mention économie du développement compte 1 parcours commun en première année, et 5 parcours spécialisés en deuxième année...': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":1029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"le double diplôme avec l'université de Bayreuth\": ['A selective four-semester course, including one semester of mobility at Bayreuth university.', 'The aim of this programme of excellence is to offer  a multidisciplinary approach  (sociology, geography, anthropology and political science) to the training of development economics students intending to manage development and emergency projects","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":1427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nAfter having successfully completed the Programme, students will be awarded the two following degrees:', 'At UBx the diploma awarded is :  Master mention Économie du Développement, parcours Conception et conduite des projets de développement et d’urgence . The diploma will be delivered in French, in accordance with the national legislation in force","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":1688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n. The diploma will be delivered in French, in accordance with the national legislation in force. \\n At UBT the title of the diploma awarded is: “ Master of Arts in Development Studies ”, with an individual focus on Advanced International Economics. The diploma will be delivered in German, in accordance with the national legislation in force.', \"En savoir plus sur le double diplôme avec l'université de Bayreuth\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":2102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le parcours enrichi Graduate Program EcoPoDeMa - Economic Policy and Decision Making': [\"Un cursus enrichi pour l'ensemble des parcours en économie pour former les étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":2378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Compte tenu de la complexité croissante d’un monde en mutation tant sur le plan technologique qu’économique, le Graduate Program EcoPoDeMa, bénéficiant de l'aide de l'ANR, répond à la nécessité de  renforcer le lien entre la recherche en économie et la prise de décision . En présentant les outils théoriques et empiriques les plus avancés, il a pour objectif de former les étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":2865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe Graduate Program  enrichit l’ensemble des parcours de Master et de Doctorat en économie  de l’Université de Bordeaux en proposant à l’ensemble des étudiants concernés un  programme d’enseignement en économie appliquée et en techniques quantitatives avancées .\", 'En savoir plus sur le programme EcoPoDeMa'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":3179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le parcours enrichi Graduate Program AFRICA': [\"Le Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche du Master au Doctorat axé sur l'Afrique contemporaine. Il rassemble une communauté pluridisciplinaire et explore les défis complexes auxquels font face les populations africaines: alimentation, urbanisation, adaptation au changement climatique, émergence des maladies chroniques, pauvreté et emploi, transformation institutionnelle et démocratisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":3650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLe recrutement se fait en M2 en septembre, et le cursus est organisé en parallèle des M2 disciplinaires suivis par les étudiants du GP. La validation du GP ouvre droit à un diplôme délivré par l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":3793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n. La validation du GP ouvre droit à un diplôme délivré par l'Université de Bordeaux.\", \"Le programme est le fruit d'une collaboration entre l'ISPED, la Faculté d'économie, gestion, AES et Science Po Bordeaux, intégrant la recherche grâce à trois unités de recherche principales (Bordeaux Population Health, Les Afriques dans le Monde et Bordeaux School of Economics). Il offre des opportunités de formation par la recherche, des cours thématiques et des séminaires méthodologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":4273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants peuvent rejoindre le programme en Master 2 ou en Doctorat, en choisissant parmi différentes spécialités. La cohorte AFRICA regroupant tous les étudiants de master et Doctorat travaillant sur l'Afrique propose des événements scientifiques, des formations doctorales et un soutien financier pour la mobilité internationale. Les diplômés acquièrent des compétences pour poursuivre une carrière dans la recherche académique, les politiques publiques, ou le développement international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":4769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'EN SAVOIR PLUS SUR LE PROGRAMME AFRICA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":4813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le parcours libre de master international en gestion environnementale SENSE': ['SENSE propose un programme de Master et Doctorat  élargi multidisciplinaire et innovant, consacré à l’ étude des problématiques environnementales et à la gestion des transitions écologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":5087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’objectif du programme est de  former les étudiants et jeunes chercheurs  à répondre aux enjeux liées au développement, à la protection, à la gestion et au développement des éco- et agro-systèmes dans un contexte de pression anthropique et impactés par les activités humaines et les changements globaux. \\n \\n Pour le Master SENSE -->   candidature sur eCandidat\\xa0 et non MonMaster : \\xa0 https://ecandidat-licence-master.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":5516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/#!accueilView \\n \\r\\nCandidature du 25 février au 7 avril 2025. \\n \\n Document à compléter et à joindre lors de votre candidature sur eCandidat : \\xa0 document\\xa0à compléter', 'En savoir plus sur le parcours SENSE en gestion environnementale'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":5774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":5775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":5776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  atouts de la mention économie du développement': [{\"L'équipe pédagogique\": ['Responsable de la mention Économie du développement :  Matthieu CLÉMENT RESPONSABLE DU M1 ECO DU DEV :  Matthieu CLÉMENT RESPONSABLE DU M1 SENSE :  Sylvie FERRARI Responsable du M2 APP :  Nicolas HERAULT Responsables du M2 CCPD :  Claire GONDARD-DELCROIX Responsable du M2 EADD :  Delphine BOUTIN / Quentin STOEFFLER Responsable du M2 I3E :  Sébastien ROUILLON Responsable du M2 EIE :  Sylvie FERRARI RESPONSABLE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":6179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\nResponsable du M2 I3E :  Sébastien ROUILLON Responsable du M2 EIE :  Sylvie FERRARI RESPONSABLE DU M2 SENSE :  Sylvie FERRARI', \"Vous souhaitez intégrer le master Économie du développement? Consultez les modalités et le calendrier des admissions et inscriptions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":6440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n je candidate en Master 1 \\n je candidate en Master 2 \\n je m'inscris\", \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":6572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-dev.json","start_index":6573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Économie du développement est une formation de master qui vise à former des cadres supérieurs pour intervenir dans le domaine du développement, évaluation des politiques publiques ou gestion de l'énergie et de l'environnement. Elle propose 5 parcours spécialisés en deuxième année et un parcours commun en première année. Le programme inclut également un double diplôme avec l'université de Bayreuth (Allemagne) et des parcours enrichis tels que EcoPoDeMa et AFRICA.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/l3-strat', 'L3 Stratégie, décisions, politiques économiques': ['Dernière mise à jour :  le 04/02/2025', 'La Licence 3 Stratégies est un parcours en 3ème année de Licence Economie-Gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Objectifs': ['Après avoir acquis les bases de l’économie et de la gestion lors des deux années précédentes, les étudiants du parcours L3 Stratégies se spécialisent en économie, principalement en vue de leur poursuite d’études en Masters d’économie. \\r\\nD’une part, ils acquièrent des connaissances approfondies dans les domaines fondamentaux de la science économique et, d’autre part, ils personnalisent leur parcours grâce à des enseignements thématiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation': ['En premier lieu, la L3 Stratégies approfondit les connaissances fondamentales de la discipline (Macroéconomie, Microéconomie, Histoire de la pensée économique, Economie internationale…). Des enseignements familiarisent les étudiants avec les techniques quantitatives indispensables aux économistes (statistiques inférentielles et économétrie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":1180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDe plus, les étudiants personnalisent leur parcours : \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0par des cours présentant des spécialités de master (économie du développement, de l’innovation, de la mondialisation...), \\r\\n-\\xa0\\xa0 \\xa0par des cours thématiques, étalés sur les deux semestres (et même sur trois semestres avec la L2), qui constituent un vrai atout dans le dossier des étudiants (socio-économie, transformations et enjeux du numérique, modélisation...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":1626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n...). \\r\\nEnfin, les étudiants renforcent leurs « soft skills » grâce à des TD de créativité et ils s’initient à la recherche grâce à des TD de TER (Travail d’étude et de recherche). Des cours d’ouverture enrichissent leur connaissance de l’économie par le regard d’autres disciplines sur des problématiques économiques (sciences politiques, psychologie…).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":1983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  Magistère de Sciences économiques': ['Formation d’excellence de trois années en analyse théorique et appliquée de l’économie et de la finance internationales, le magistère offre un double diplôme qui s’appuie sur 3 idées fortes :', 'Atteindre un niveau élevé de technicité et de compétence \\n Une ouverture sur la vie professionnelle \\n Une dimension internationale', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":2375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ce sont les étudiants qui en parlent le mieux': ['\"Des professeurs de grande qualité, très impliqués et disponibles\" \\n \"La L3 SDPE nous offre la possibilité de nous spécialiser, de colorer notre parcours grâce à des matières d\\'ouverture qui nous sont proposées. Elle permet aussi de toucher du doigt ce qu\\'on aimerait faire plus tard grâce à des conférences\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":2641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet aussi de toucher du doigt ce qu\\'on aimerait faire plus tard grâce à des conférences\". \\n \"La présence d\\'un professeur associé en finance est un vrai plus\" \\n \" Le sprint Créativité en début d\\'année nous a permis de faire des rencontres de manière ludique et enrichissante\". \\n \"La réalisation d\\'un TER (travail d\\'études et de recherche) est un exercice très formateur\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":3029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  débouchés': ['La L3 Stratégies s’adressent à des étudiants ayant acquis les bases de l’économie et souhaitant s’orienter dans des masters de cette discipline (Economie internationale, Finance, Environnement, Développement, Economie territoriale, Innovation etc.).', 'Je candidate'], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":3420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - MAGEFI 1': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - MAGEVAL 1': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":3738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":3739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"BCC 1 : Analyse et concepts en économie et gestion 3 \\n \\n UE 1.1 Economie \\n \\n Macroéconomie 5: Politiques structurelles et croissance \\r\\nEconomie monétaire et financière internationale \\r\\nMicroéconomie 5 \\n Commerce international \\n \\n UE 1.2 HPE \\n \\n Histoire de la pensée économique 1: Les classiques \\r\\nHistoire de la pensée économique 2: Les contemporains \\n \\n UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":4147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 Spécialisation \\n \\n Spécialisation Finance de marché: Banque et finance \\n Spécialisation Intelligence économique: Economie de l'innovation \\n Spécialisation Développement économique: Economie du développement \\n \\n Spécialisation Finance de marché: Finance et risques \\n Spécialisation Intelligence économique: Economie des territoires \\r\\nSpécialisation Développement économique: Economie du développement durable \\n \\n UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":4577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n.4 Personnalisation \\n \\n Socio-économie 2: Fondements de la sociologie économique \\r\\nModélisation économique 2: Modélisation macroéconomique \\n Economic topics 2: European economic integration \\n Institutions et comportements 2: Economie comportementale \\r\\nTransformations et enjeux du numérique\\xa02: Transformations organisationnelles \\n \\r\\nSocio-économie 3: Sociologie économique approfondie \\n Modélisation économique 3: Modélisation microéconomique \\n Economic topics 3: Economics of climate","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":4979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\nModélisation économique 3: Modélisation microéconomique \\n Economic topics 3: Economics of climate change \\n Institutions et comportements 3: Economie politique \\r\\nTransformations et enjeux du numérique\\xa03: Transformations des marchés \\r\\n\\xa0 \\n BCC 2: Méthodes, pratiques et outils en économie 3 \\n \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":5290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 Techniques Quantitatives \\n \\n Outils mathématiques pour l'économie 4 \\r\\nStatistiques inférentielles \\r\\nIntroduction à l'économétrie \\n \\n UE 2.2 Méthodologie 3 \\n \\n Créativité et projet \\n une matière au choix \\r\\nTravail d'étude et de recherche \\r\\nTD incubateur sur dossier \\n \\n UE 2.3 LV1 \\n \\n Anglais - Eco booster (CM autoformation) \\r\\nEspagnol \\n Allemand \\n \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":5583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 LV1 \\n \\n Anglais - Eco booster (CM autoformation) \\r\\nEspagnol \\n Allemand \\n \\n UE 2.4 Ouverture \\n \\n Ouverture démographie: Populations , capital humain et environnement \\r\\nOuverture Sciences politiques: Analyse des politiques publiques \\r\\nArtificial intelligence \\r\\nOuverture Psychologie: Psychologie sociale\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-strat.json","start_index":5906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence 3 Stratégies est un parcours en économie-gestion pour les étudiants souhaitant se spécialiser dans le domaine de la science économique. Les objectifs sont d'acquérir des connaissances approfondies et personnalisés leur parcours grâce à des enseignements thématiques. La formation s'adresse aux étudiants ayant acquis les bases de l'économie et souhaitant s'orienter dans des masters de cette discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Éric BERR': ['Responsable de la formation', 'eric.berr%40u-bordeaux.fr'], 'Anouck BELLON': ['Gestionnaire de la formation', 'l3strat%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":36},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/alternance/formations-alternance/masters-metiers-de-la-banque/m2-ccpro', 'M2 Chargé de clientèle professionnelle': ['Dernière mise à jour :  le 17/10/2024', 'Le parcours vise à donner, par le principe de l’alternance, les compétences opérationnelles et décisionnelles à des jeunes de niveau M1 souhaitant intégrer le secteur bancaire et financier dans ses principaux métiers et à leur faire acquérir la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d’adaptabilité aux évolutions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":440},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\nla flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d’adaptabilité aux évolutions du secteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":546},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sont développées, d’une part, la maîtrise de connaissances dans les différents domaines de la profession, d’autre part, des compétences et savoir-faire en matière comportementale. L’objectif essentiel est de former des collaborateurs opérationnels dans la banque de réseau ayant un fort potentiel d’évolution dans les métiers de banque et finance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":897},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Compétences développées': ['Connaître l’environnement économique et juridique du professionnel \\n Analyser les besoins du client professionnel \\n Conseiller le professionnel en matière de financement et de placement \\n Proposer le cadre juridique et fiscal adapté \\n Gérer et développer un portefeuille de clientèle \\n Analyser la solidité financière et les risques encourus \\n Maîtriser les aspects de la relation client', 'A l’issue de la formation, les apprenants peuvent obtenir le diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":1303},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\nde la relation client', 'A l’issue de la formation, les apprenants peuvent obtenir le diplôme de M2 et la certification AMF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":1426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte'], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 17/10/2024', 'JE LA CONSULTE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":1621},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":1622},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"1.1.1 : Firme bancaire et système financier \\r\\n1.1.2 : Stratégie, marketing , communication \\r\\n1.1.3 : Droit bancaire \\n 1.2.1 : Bourse, marché des actions, marché obligataire \\r\\n1.2.2 : Analyse financière et boursière de l'entreprise 1 \\n \\xa02.1.1 : Analyse financière et boursière de l’entreprise 2 \\r\\n\\xa02.1.2 : Principes d’évaluation de l’entreprise \\r\\n\\xa02.1.3 : Gestion de trésorerie \\r\\n\\xa02.1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":1967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.1.2 : Principes d’évaluation de l’entreprise \\r\\n\\xa02.1.3 : Gestion de trésorerie \\r\\n\\xa02.1.4 : Ingénierie financière, haut bilan\", {'Les  débouchés': ['Chargé de clientèle professionnelle (PME/PMI, professions libérales, artisans, commerçants, …) \\n Chargé d’affaires entreprises (PME, ETI) \\n Analyste du risque crédit'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":2292},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions  d'accès\": ['Examen du dossier du candidat par un jury mixte (université, profession bancaire) et transmission aux établissements bancaires partenaires. Recrutement sur contrat d’alternance : apprentissage ou professionnalisation. \\r\\nNe peuvent être admis à suivre la formation que les étudiants ayant effectivement signé un contrat de ce type avec un établissement bancaire partenaire.', 'Je candidate']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-ccpro.json","start_index":2712},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation M2 Chargé de clientèle professionnelle : parcours d'alternance pour intégrer le secteur bancaire et financier. Compétences développées : connaître l'environnement économique, analyser les besoins des clients, conseiller en financement et placement, gérer un portefeuille de clientèle, etc. Diplôme M2 et certification AMF possible à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les  débouchés': [{}], 'Jean-Marc FIGUET': ['Co-responsable de la formation', 'jean-marc.figuet%40u-bordeaux.fr'], 'Vincent MAYMO': ['Co-responsable de la formation', 'vincent.maymo%40u-bordeaux.fr'], 'Caroline MARTINS': ['Gestionnaire de la formation', 'Bureau H1-117', 'mastersbanque%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose sept licences professionnelles après bac+2. Les formations incluent : conseiller de clientèle particuliers, management des PME/PMI, distribution-management et gestion de rayon, métiers de l'administration territoriale, responsable de structures sociales et médico-sociales, technico-commercial et révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro', 'Licences professionnelles': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025', \"La faculté d'économie, gestion et AES propose sept licences professionnelles, accessibles après un bac+2.\"], 'Conseiller de clientèle particuliers (en alternance)': ['Cette formation a pour objectif une entrée directe dans la vie active grâce à...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose sept licences professionnelles après bac+2. Les formations incluent : conseiller de clientèle particuliers, management des PME/PMI, distribution-management et gestion de rayon, métiers de l'administration territoriale, responsable de structures sociales et médico-sociales, technico-commercial et révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Management des PME PMI (initiale ou alternance)': ['Cette formation a pour vocation de développer le sens des responsabilités et ...'], 'Distribution - Management et gestion de rayon (Distrisup - en alternance)': ['Apprenez à gérer votre rayon comme une entreprise performante.'], \"Métiers de l'administration territoriale (initiale ou alternance)\": ['Dans le contexte d’une actualité sans cesse renouvelée en matière de décentra...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro.json","start_index":822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose sept licences professionnelles après bac+2. Les formations incluent : conseiller de clientèle particuliers, management des PME/PMI, distribution-management et gestion de rayon, métiers de l'administration territoriale, responsable de structures sociales et médico-sociales, technico-commercial et révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Responsable de structures sociales et médico-sociales (en alternance)': ['Apprenez des métiers passionnants au service de l’humain.'], 'Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels (en alternance)': ['La formation a pour objectif de compléter un diplôme ou une expérience profes...'], 'Révision comptable (en alternance)': ['Cette licence permet d’intégrer directement le monde du travail afin d’exerce...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro.json","start_index":1264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose sept licences professionnelles après bac+2. Les formations incluent : conseiller de clientèle particuliers, management des PME/PMI, distribution-management et gestion de rayon, métiers de l'administration territoriale, responsable de structures sociales et médico-sociales, technico-commercial et révision comptable.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Anna LABEYRIE': ['Contrat de professionnalisation', 'anna.labeyrie%40u-bordeaux.fr'], 'Blanche DEMPTOS': ['Contrat d’apprentissage', 'blanche.demptos%40u-bordeaux.fr'], '': ['Formation continue / reprise d’études', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro/cbsi', 'Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels (en alternance)': ['La formation a pour objectif de compléter un diplôme ou une expérience professionnelle dans le domaine technique et scientifique par une connaissance de la culture, des outils et de la pratique de la commercialisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '©Goodluz_Fotolia', 'La licence professionnelle forme des  technico-commerciaux  qui s’adresseront au milieu  industriel  pour y commercialiser (en B to B) des biens ou services techniques et / ou technologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Compétences visées': ['Les compétences acquises au cours de la formation répondent aux besoins des entreprises en intégrant les spécificités des marchés industriels :', 'Technicité \\n Complexité des produits et évolution technologique \\n Diversité et compétence des interlocuteurs \\n Gestion de projet commercial \\n Enjeux juridique et financiers associés aux contrats commerciaux \\n Techniques de négociation', 'Seul collaborateur d’un chef d’entreprise en PME/PMI ou intégré à une équipe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\nde négociation', 'Seul collaborateur d’un chef d’entreprise en PME/PMI ou intégré à une équipe commerciale dans une structure plus importante, le diplômé est un cadre intermédiaire auquel est confiée la responsabilité du suivi et du développement de son activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":1260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il peut viser à court ou moyen terme des fonctions d’encadrement.', 'Les entreprises visées sont essentiellement :', 'Les petites et moyennes industries (PMI) \\n Les structures industrielles et commerciales décentralisées de grands groupes industriels \\n Les entreprises de négoce industriel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":1554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":1747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":1748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"Premier semestre \\n BCC1 - Situer / mettre en œuvre la stratégie industrielle, commerciale et financière d'une entreprise ou d'une organisation industrielle \\n \\n UE 1.1 : Enjeux économiques et sociaux de l'industrie en Europe \\n UE 1.2 : Organisation et RSE dans le secteur industriel \\n UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":2013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n.2 : Organisation et RSE dans le secteur industriel \\n UE 1.3 : Enjeux comptables et financiers de la fonction technico-commerciale \\n \\n BCC 2 - Prospecter le marché et savoir négocier une offre commerciale face à des acheteurs professionnels \\n \\n UE 2.1\\xa0: Communication et développement personnel \\n UE 2.2\\xa0: Négociation commerciale \\n UE 2.3\\xa0:\\xa0 Informatique pour technico-commerciaux \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":2323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n.2\\xa0: Négociation commerciale \\n UE 2.3\\xa0:\\xa0 Informatique pour technico-commerciaux \\n UE 2.4\\xa0:\\xa0 Anglais pour technico-commerciaux \\n \\n BCC3 - Construire la stratégie marketing de l'entreprise industrielle / Mettre en œuvre les outils marketing de suivi opérationnel \\n \\n UE 3.1\\xa0:\\xa0 Marketing industriel B to B \\n UE 3.2\\xa0:\\xa0 Marketing industriel durable \\n UE 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":2613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n.1\\xa0:\\xa0 Marketing industriel B to B \\n UE 3.2\\xa0:\\xa0 Marketing industriel durable \\n UE 3.3\\xa0:\\xa0 Achat responsable et logistique en milieu industriel \\n \\n Deuxième semestre \\n BCC 4 - Maitriser les principaux outils informatiques, techniques et juridiques de la fonction technico-commerciale en milieu industriel \\n \\n UE 4.1\\xa0: Gestion de la relation commerciale \\n UE 4.2\\xa0: Pilotage de la performance commerciale et outils CRM \\n UE 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":2997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n.2\\xa0: Pilotage de la performance commerciale et outils CRM \\n UE 4.3\\xa0: Droit commercial / Gestion des appels d'offres publics et privés \\n UE 4.4\\xa0: Gestion de projet & RH dans le secteur commercial \\n UE 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":3145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n.4\\xa0: Gestion de projet & RH dans le secteur commercial \\n UE 4.5\\xa0: Jeu d'entreprise \\n \\n BCC 5 - Savoir présenter devant des professionnels un mémoire d'alternance / Préparer un projet tutoré en lien avec la formation\", {\"Conditions  d'accès\": [\"L'accès en troisième année est ouvert aux candidats titulaires de 120 crédits de licence ou après validation d'un diplôme du domaine correspondant.\", 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":3562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":3563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Conditions  d'accès\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":3592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Jean-Etienne PALARD': ['Responsable de la formation', 'jean-etienne.palard%40u-bordeaux.fr'], 'Nathalie DE MARTELAERE': ['Gestionnaire de formation', '05 56 00 97 85', 'nathalie.de-martelaere%40u-bordeaux.fr'], 'Anna LABEYRIE': ['Parcours en alternance', 'anna.labeyrie%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":3805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Anna LABEYRIE': ['Parcours en alternance', 'anna.labeyrie%40u-bordeaux.fr'], 'Cécile SERGEANT': ['Parcours en alternance', 'cecile.sergeant%40ac-bordeaux.fr', 'La licence professionnelle CBSI est dispensée sur le campus de Bordeaux Bastide.  \\r\\n35 avenue Abadie \\r\\n33000 BORDEAUX', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_cbsi.json","start_index":4147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Technico-commercial : Commercialisation des biens et services industriels\" (CBSI) est une licence professionnelle qui forme des technico-commerciaux pour commercialiser des biens ou services techniques et technologiques dans le secteur industriel. La formation vise à compléter un diplôme ou expérience professionnelle en intégrant les spécificités des marchés industriels. Les compétences acquises répondent aux besoins des entreprises, notamment la gestion de projet commercial, la négociation et la technicité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 AES dispensée à Pessac, Agen et Périgueux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. Le syllabus est disponible pour téléchargement. La formation est composée de 4 blocs : BCC 1 (droit et science politique), BCC 2 (économie et gestion), BCC 3 (sciences sociales) et BCC 4 (méthode et communication).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-aes/l1-aes', 'L1 AES': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025', 'La première année de licence AES est dispensée à Pessac, Agen et Périgueux.', {'Maquette  de la formation - Agen': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - Périgueux': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes.json","start_index":424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 AES dispensée à Pessac, Agen et Périgueux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. Le syllabus est disponible pour téléchargement. La formation est composée de 4 blocs : BCC 1 (droit et science politique), BCC 2 (économie et gestion), BCC 3 (sciences sociales) et BCC 4 (méthode et communication).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - Pessac': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 AES dispensée à Pessac, Agen et Périgueux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. Le syllabus est disponible pour téléchargement. La formation est composée de 4 blocs : BCC 1 (droit et science politique), BCC 2 (économie et gestion), BCC 3 (sciences sociales) et BCC 4 (méthode et communication).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes.json","start_index":627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 AES dispensée à Pessac, Agen et Périgueux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. Le syllabus est disponible pour téléchargement. La formation est composée de 4 blocs : BCC 1 (droit et science politique), BCC 2 (économie et gestion), BCC 3 (sciences sociales) et BCC 4 (méthode et communication).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"BCC 1 Introduction au droit et à la science politique \\n \\n UE 1.1 : Introduction au droit et droit constitutionnel \\n UE 1.2 : Introduction au droit civil \\n UE 1.3 : Introduction à la science politique \\n UE 1.4 : Institutions européennes \\n \\n BCC 2 Introduction à l'économie et à la gestion \\n \\n UE 2.1 : Introduction à la macroéconomie \\n UE 2.2 : Statistique descriptive 1 \\n UE 2.3 : Microéconomie de l’entreprise \\n UE 2.4 : Introduction à la gestion \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 AES dispensée à Pessac, Agen et Périgueux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. Le syllabus est disponible pour téléchargement. La formation est composée de 4 blocs : BCC 1 (droit et science politique), BCC 2 (économie et gestion), BCC 3 (sciences sociales) et BCC 4 (méthode et communication).\n\nVoici un extrait du document:\n.3 : Microéconomie de l’entreprise \\n UE 2.4 : Introduction à la gestion \\n UE 2.5: Mathématiques pour l'économie et autoformation en mathématiques \\n \\n BCC 3 Introduction aux sciences sociales \\n \\n UE 3.1 : Introduction à la sociologie \\n UE 3.2 : Démographie \\n UE 3.3 : Histoire des idées politiques \\n UE 3.4 : Histoire des idées économiques \\n UE 3.5 : Histoire des faits économiques \\n UE 3.6 : Histoire sociale contemporaine \\n \\n BCC 4 Méthode et communication \\n \\n UE 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes.json","start_index":1443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 AES dispensée à Pessac, Agen et Périgueux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. Le syllabus est disponible pour téléchargement. La formation est composée de 4 blocs : BCC 1 (droit et science politique), BCC 2 (économie et gestion), BCC 3 (sciences sociales) et BCC 4 (méthode et communication).\n\nVoici un extrait du document:\n.6 : Histoire sociale contemporaine \\n \\n BCC 4 Méthode et communication \\n \\n UE 4.1 : Méthodes universitaires et projet professionnel \\n UE 4.2 : Introduction to business administration (anglais) \\n UE 4.3 : Espagnol \\n UE 4.4 : Allemand\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes.json","start_index":1686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L1 AES dispensée à Pessac, Agen et Périgueux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. Le syllabus est disponible pour téléchargement. La formation est composée de 4 blocs : BCC 1 (droit et science politique), BCC 2 (économie et gestion), BCC 3 (sciences sociales) et BCC 4 (méthode et communication).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Éric BROUILLAT': ['Responsable de la formation', 'eric.brouillat%40u-bordeaux.fr'], 'Josiane COIFFARD': ['GESTIONNAIRE DE FORMATION', 'l1aes%40u-bordeaux.fr'], 'Laurent BERGÉ': ['Parcours accompagné (PR)', 'laurent.berge%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/evenements/rentree-universitaire-2023', 'Rentrée universitaire 2025': [\"L'année universitaire 2025-2026 démarrera dès le mardi 02 septembre pour les réunions de rentrée.\", '04 Sept. 2025 \\n                                >\\n                                 12 Sept. 2025', 'Campus Montesquieu', {'Dates des réunions de pré-rentrée': ['Les équipes pédagogiques et la scolarité accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Votre présence à ces réunions est obligatoire .', 'Au programme :', 'Introduction et présentation\\xa0institutionnelle ;', 'Présentation de la scolarité : \\r\\nENT, inscriptions pédagogiques\\xa0(choix d’options), TD, examens etc.', 'Présentation des études : \\r\\norganisation des enseignements,\\xa0maquettes d’enseignement, aide\\xa0à la réussite, projet Voltaire en L1,\\xa0 \\r\\nstages..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n...) ;', 'Présentation des services supports :\\xa0 \\r\\nbureau de la Vie Étudiante,\\xa0service des sports, service PHASE etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pré-rentrées de LICENCES ÉCONOMIE GESTION:', 'L1 ECO - 05/09 09H-12H - AMPHI AUBY \\n \\r\\nL1 INTER ECO - 05/09 10H30-12H30 - H1 101 \\n \\r\\nL2 ECO - 05/09 14H-16H - AMPHI LAJUGIE \\n \\r\\nL3 STRAT - 04/09 09H-12H30 - AMPHI ASSELAIN \\n \\r\\nL3 CCF - 09/09 15H-16H45 - C2 216 \\n \\r\\nL3 MANA - 08/09 13H15-15H - C1 316', 'Pré-rentrées de LICENCES AES : \\n \\r\\nL1 AES - 05/09 13H-16H - AMPHI DUGUIT \\n \\r\\nL2 AES - 05/09 09H30-11H30 - AMPHI BENZACAR \\n \\r\\nL3 AES - 05/09 10H-12H30 - AMPHI VIZIOZ',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":1376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\r\\nL2 AES - 05/09 09H30-11H30 - AMPHI BENZACAR \\n \\r\\nL3 AES - 05/09 10H-12H30 - AMPHI VIZIOZ', 'Pré-rentrées de MASTERS 1 :\\xa0 \\n \\r\\nEIVS | IDET - 08/09 9H45 - H1 208 \\n \\r\\nECO DEV - 08/09 9H45 - H1 101 \\n \\r\\nECO INTER - 08/09 10H-11H30 - C2 314 \\n \\r\\nBFNI | FINANCE VERTE - 08/09 11H-12H - H1 201 \\n \\r\\nFQA | ERDS - 02/09 11H-12H - H1 101 \\n \\n Pré-rentrées de MASTERS 2 : \\n \\r\\nEIVS | IDET - (informations à venir) \\n \\r\\nÉCONOMIE INTERNATIONALE : \\n EBFI\\xa0 15/09/2025 10H-11H30 - H1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":1780},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n- (informations à venir) \\n \\r\\nÉCONOMIE INTERNATIONALE : \\n EBFI\\xa0 15/09/2025 10H-11H30 - H1 208 \\r\\nCSI (informations à venir) \\r\\nEA 04/09/2025 13H-15H30 - H1 208 \\r\\nEAE (informations à venir) \\n \\r\\nÉCONOMIE DE DÉVELOPPEMENT : \\n APP 08/09/2025 9H45 - H1 206 \\r\\nEADD\\xa008/09/2025 9H45 - H1 207 \\r\\nCCPD 08/09/2025 9H45 - H1 209 \\r\\nEIE (informations à venir) \\n I3E 08/09/2025 9H45 - H1 208 \\n \\r\\nMONNAIE BANQUE FINANCE : \\n BFNI 08/09/2025 11H-12H - H1 201 \\r\\nFINANCE VERTE 08/09/2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":2180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\r\\nMONNAIE BANQUE FINANCE : \\n BFNI 08/09/2025 11H-12H - H1 201 \\r\\nFINANCE VERTE 08/09/2025 11H30-12H30 - H1 203', 'IREF  FQA / ERDS 08/09/2025 11H30-12H30 - H1 101'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":2350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ouverture de l'accueil\": ['Le service accueil / inscription sera ouvert à partir du 19 août 2025.', 'Lieu  : bâtiment H - RDC - Campus Montesquieu - 16 avenue Léon Duguit à Pessac.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":2535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Pour s'inscrire\": ['Consulter toutes les informations pour bien réussir votre inscription .', \"les  pièces justificatives  ne seront\\xa0pas validées pendant la fermeture administrative (du 26 juillet inclus au 17 août 2025 inclus).\\xa0 \\n les  inscriptions pédagogiques  (choix des options) ne seront ouvertes qu'après les réunions de rentrée en septembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":2894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n les  cartes étudiantes  (et stickers 2025/2026) sont disponibles sans RDV à l'accueil, sur présentation du certificat de scolarité  et  pièce d'identité. Une forte affluence à l'accueil est à prévoir pendant les premières semaines.\", 'Pour toute question importante concernant votre inscription :  assistance.IAweb.DSPEG@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":3234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les infos liées à la scolarité': ['Toutes les informations relatives à la scolarité (dates importantes, calendriers...) sont  ici', \"dates importantes de l'année  (calendrier universitaire, calendrier pédagogique...) \\n les demandes d'aménagement de TD...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":3494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emplois du temps et séries': ['Les emplois du temps sont disponibles sur votre \\xa0ENT > mon cursus > emploi du temps général  > onglet promotion et choix de la promo dans le menu déroulant.', \"Vous pouvez aussi consulter votre Emploi du temps personnel depuis votre ENT. Si vous n'avez pas accès à votre ENT durant les deux premières semaines de septembre, ces derniers seront affichés dans le hall du bâtiment H ainsi qu'à l'espace forum.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":3939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts et réseaux sociaux': ['le service administratif', 'Instagram', \"l'équipe pédagogique\", 'Facebook', 'LinkedIn'], \"Guide  de l'étudiant 2025\": ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f791,22 KB)'], \"Calendrier  détaillé de l'année universitaire 2025-2026\": ['Dernière mise à jour :  le 22/04/2025', 'Télécharger (PDF - 202,36 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements_rentree-universitaire-2023.json","start_index":4309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2023-2024 au campus Montesquieu. L'année débute le mardi 2 septembre. Les équipes pédagogiques accueilleront les étudiants à partir du jeudi 4 septembre. Présentation de la scolarité, des études et des services supports. Ouverture de l'accueil le 19 août. Inscriptions pédagogiques après les réunions de rentrée. Informations sur la scolarité, emplois du temps et séries, contacts et réseaux sociaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1_MEEF-SES.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF SES (Sciences économiques et sociales) prépare les étudiants au concours CAPES de SES. Il propose des enseignements disciplinaires et des stages en établissements pour former les futurs professeurs de SES en lycée. Le cursus est porté par les facultés de sociologie et d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux et l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/masters-1/MEEF-SES', 'Master MEEF Sciences économiques et sociales': ['Le Master MEEF SES prépare les étudiants aux différentes épreuves du CAPES de SES et les forme ainsi progressivement au métier de professeur de SES en lycée. Il propose donc tout à la fois des enseignements disciplinaires en sociologie, économie et science politique, mais aussi des stages en établissements et enseignements à la pédagogie et à la didactique des SES","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1_MEEF-SES.json","start_index":488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF SES (Sciences économiques et sociales) prépare les étudiants au concours CAPES de SES. Il propose des enseignements disciplinaires et des stages en établissements pour former les futurs professeurs de SES en lycée. Le cursus est porté par les facultés de sociologie et d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux et l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le Master MEEF SES ( Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation, mention second degré, parcours Sciences économiques et sociales ) prépare les étudiants au concours du CAPES (Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré) de Sciences économiques et sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1_MEEF-SES.json","start_index":793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF SES (Sciences économiques et sociales) prépare les étudiants au concours CAPES de SES. Il propose des enseignements disciplinaires et des stages en établissements pour former les futurs professeurs de SES en lycée. Le cursus est porté par les facultés de sociologie et d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux et l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Porté conjointement par les facultés de sociologie et d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux, et l' INSPÉ  (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de l' académie de Bordeaux , il a donc vocation à accueillir les étudiants ayant validé une licence liée aux disciplines constitutives des SES (sociologie, économie, science politique, AES, etc.) et souhaitant se préparer au métier de professeur de SES en lycée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1_MEEF-SES.json","start_index":1177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF SES (Sciences économiques et sociales) prépare les étudiants au concours CAPES de SES. Il propose des enseignements disciplinaires et des stages en établissements pour former les futurs professeurs de SES en lycée. Le cursus est porté par les facultés de sociologie et d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux et l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et souhaitant se préparer au métier de professeur de SES en lycée.\", {\"Les  candidatures et inscriptions à ce cursus sont gérées par l'INSPE de Bordeaux.\": [\"Consulter le site de l'INSPE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1_MEEF-SES.json","start_index":1367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF SES (Sciences économiques et sociales) prépare les étudiants au concours CAPES de SES. Il propose des enseignements disciplinaires et des stages en établissements pour former les futurs professeurs de SES en lycée. Le cursus est porté par les facultés de sociologie et d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux et l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters-1_MEEF-SES.json","start_index":1368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF SES (Sciences économiques et sociales) prépare les étudiants au concours CAPES de SES. Il propose des enseignements disciplinaires et des stages en établissements pour former les futurs professeurs de SES en lycée. Le cursus est porté par les facultés de sociologie et d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux et l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Les  candidatures et inscriptions à ce cursus sont gérées par l'INSPE de Bordeaux.\": [{}], 'Séverine DESREUMAUX': ['Responsable pédagogique', 'severine.desreumaux%40u-bordeaux.fr'], 'Isabelle ALLIBERT-SÉRIGNAC': ['Gestionnaire de la formation', 'Bureau H1-117', 'isabelle.allibert-serignac%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site économie.u-bordeaux.fr présente des informations sur les entreprises. La page est mise à jour le 24/07/2023. Elle propose des opportunités pour recruter des étudiants et verser leur taxe d'apprentissage. L'association Junior Conseil, loi 1901, vise l'engagement étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/entreprises', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/07/2023'], 'Entreprises': [''], 'Recruter nos étudiants': [\"Vous êtes une entreprise et souhaitez participer à l'avenir de nos étudiants?...\"], \"Nous verser votre taxe d'apprentissage\": ['Votre société peut nous aider à améliorer l’employabilité de nos étudiants, e...'], 'La Junior Conseil': [\"Bordeaux-Junior-Conseil, association « loi 1901 », vise l'engagement étudiant...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/l3-miage', 'L3 MIAGE': ['Dernière mise à jour :  le 04/02/2025', 'Le parcours MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l’Université de Bordeaux propose en 3ème année (L3 MIAGE) une spécialisation tournée vers le pilotage des systèmes d’information et des projets qui les accompagnent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":353},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est un parcours mixte qui repose sur des enseignements de gestion, d’informatique et des compétences transversales (langues, communication, …) le tout enrichi d’un stage de fin d’année.', 'Sans devenir des spécialistes informatiques, nos étudiants sont aptes à participer puis, à terme, manager des projets de déploiement, d’évolution de systèmes d’information, aussi bien en amont (conception) que dans la phase d’écriture (programmation) ou de tests (recettes)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":819},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils s’adaptent aux besoins des départements informatiques ou comptables et financiers des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations, mais aussi des éditeurs de progiciels (SAGE par exemple)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":1036},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe succès de cette formation fait que nos étudiants ont tous un travail en sortant, soit au sein des sociétés de services (ATOS, Cap Gemini, …), soit de grands comptes (ORANGE, Crédit Industriel et Commercial, …) soit encore d’éditeurs (SAGE, IBM, …) ou créent leur propre Start Up. \\r\\nLes MIAGistes ont aussi un sens aigu de la vie sociale et associative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":1323},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes MIAGistes ont aussi un sens aigu de la vie sociale et associative. Ils gèrent deux associations dont une Junior Entreprise, ils organisent annuellement de Gala de la MIAGE,\\xa0 ainsi que de nombreux événements conviviaux.', {'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":1657},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":1748},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":1749},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"BCC 1 : Gestion des organisations \\n \\n UE 1.1 Stratégie des organisations \\n UE 1.2 : Comptabilité financière (ST : Systèmes comptables à modifier en compta financière) \\n UE 1.3: Finance \\n UE 1.4 : Comptablité de gestion \\n UE 1.5 : Prévisions financières \\n UE 1.6 Droit des sociétés \\n \\n BCC 2: Communication et environnement professionnel \\n \\n UE 2.1: Business english \\n UE 2.2 :Business English \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":2136},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n.1: Business english \\n UE 2.2 :Business English \\n UE 2.3: Business English+ Projet interculturel (sur dossier) \\n UE 2.2 Communication Pro \\n UE 2.3 Stage en entreprise ( de 2 à 3 mois) \\n \\n BCC 3: Outils et environnement informatique des organisations \\n \\n UE 3.1 : Conception des systèmes d'information \\n UE 3.2 : SGBD \\n UE 3.3 : Utilisation réseaux \\n UE 3.4 Algorithmique et bases de programmation \\n UE 3.5 : Programmation Objet \\n UE 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":2501},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n.4 Algorithmique et bases de programmation \\n UE 3.5 : Programmation Objet \\n UE 3.6 : Probabilités et statistiques pour l'informatique\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-miage.json","start_index":2640},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours L3 MIAGE de la Licence Économie-Gestion de l'Université de Bordeaux propose une spécialisation dans le pilotage des systèmes d'information et des projets qui les accompagnent. Les étudiants acquièrent des compétences en gestion, informatique et langues pour manager des projets de déploiement et d'évolution de systèmes d'information. La formation est très appréciée, avec un taux d'embauche élevé dans des entreprises industrielles et commerciales, banques, administrations et éditeurs de progiciels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Frédéric POURTIER': ['Responsable de la formation', 'frederic.pourtier%40u-bordeaux.fr'], 'Anouck BELLON': ['GESTIONNAIRE DE FORMATION', 'l3gestion%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_equipe-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux compte 85 enseignants permanents. Dernière mise à jour le 05/06/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/equipe-pedagogique', \"L'équipe pédagogique\": ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025', \"La faculté d'économie, gestion et AES compte 85 enseignants permanents.\", '\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'], 'Scolarité': [\"Pour ne rater aucune étape dans votre année universitaire, retrouvez ici les dates importantes à chaque étape de l'année, les modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, les calendriers de tutorat et monitorat...\", {\"Guide  de l'étudiant 2025-2026\": ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f791,22 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dates  importantes': ['Je les consulte'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les réunions de rentrée': [\"Elles sont primordiales pour démarrer votre année universitaire avec toutes les clés qui vous aideront à comprendre le déroulé de l'année, le fonctionnement de vos études, les différents services à votre écoute...\", \"C'est l'occasion de rencontrer vos futurs interlocuteurs (équipe pédagogique, gestionnaire de scolarité, associations étudiantes...)\", 'Consultez les dates de pré-rentrées 2025-2026 ici \\n Calendrier des rentrées des masters et magistère 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":1032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les inscriptions pédagogiques': [\"Il s'agit de choisir vos options. Vous devez le faire via votre ENT > Mon cursus > Saisir mes inscriptions pédagogiques\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":1190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les aménagements de TD': ['Les étudiants à besoins spécifiques nécessitant une adaptation de leur scolarité du fait de contraintes extra universitaires intenses peuvent être accompagnés par le Service PHASE, à savoir les étudiants :', 'en situation de handicap ou de longue maladie \\n sportif de haut niveau sur les listes ministérielles, sportif professionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) \\n sportif de très bon ou bon niveau reconnu par la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":1603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n(agrément du ministère des sports) \\n sportif de très bon ou bon niveau reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux \\n \\xa0artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’université de Bordeaux \\n élu étudiant (université ou CROUS) \\n pour les formations de licence exclusivement : engagé (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative) salarié, chargé de famille, double inscrit', 'Pour en savoir plus, veuillez consulter cette page","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":2003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\nsalarié, chargé de famille, double inscrit', 'Pour en savoir plus, veuillez consulter cette page :\\xa0 https://www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":2117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/formation/accompagnement-et-reussite-des-etudes/etudiants-besoins-specifiques \\n \\r\\nLes étudiants salariés ne relevant pas du Service PHASE (moins de 15 h par semaine) peuvent contacter leur gestionnaire de formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":2350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le monitorat': [\"Entre les 2 sessions d'examens (mi-juin), certains enseignants se proposent d'aider les étudiants à se préparer aux examens de rattrapage. Le calendrier sera publié ultérieurement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":2552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le tutorat': ['Il s’adresse avant tout aux étudiants rencontrant des difficultés dans certaines matières, même s’il reste bien entendu  ouvert à tous . Les tuteurs répondent aux questions sur des points précis de cours ou de TD, apportant une  aide individualisée , en petit groupe et en face-à-face. Les étudiants doivent, de leur côté, préparer leurs questions avant le tutorat.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":2937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le sport': ['15 points maximum peuvent être\\xa0 ajoutés au total des points de chaque semestre, pratique au semestre possible, mêmes règles d’assiduité qu’en TD.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_scolarite.json","start_index":3104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations scolaires pour l'année universitaire 2025-2026 à l'université de Bordeaux. Il contient des dates importantes, des modalités de changement d'option et de demande d'aménagement des TD, ainsi que des informations sur le tutorat, le monitorat et le sport.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-doyen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux est dirigée par Frédéric GASCHET, doyen. Le rôle du doyen consiste à coordonner la définition et le déploiement de l'offre de formation de la composante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/le-doyen', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-doyen.json","start_index":112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux est dirigée par Frédéric GASCHET, doyen. Le rôle du doyen consiste à coordonner la définition et le déploiement de l'offre de formation de la composante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le doyen': [\"Le rôle d'un doyen est pour l'essentiel de coordonner la définition et le déploiement de l'offre de formation de la composante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-doyen.json","start_index":255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux est dirigée par Frédéric GASCHET, doyen. Le rôle du doyen consiste à coordonner la définition et le déploiement de l'offre de formation de la composante.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Frédéric GASCHET Doyen de la faculté d'économie, gestion et AES\", 'Voir sa page', {'Décision  portant proclamation des résultats pour l’élection du directeur de la Faculté d’Economie, gestion et AES du collège Droit, Science politique, Economie, Gestion (DSPEG) de l’université de Bordeaux': ['Dernière mise à jour :  le 16/12/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f140,54 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-doyen.json","start_index":632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux est dirigée par Frédéric GASCHET, doyen. Le rôle du doyen consiste à coordonner la définition et le déploiement de l'offre de formation de la composante.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_le-doyen.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux est dirigée par Frédéric GASCHET, doyen. Le rôle du doyen consiste à coordonner la définition et le déploiement de l'offre de formation de la composante.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose plusieurs diplômes d'université. Le DU Passerelle vers l'université française est un pont vers le Bachelor's degree. Les autres diplômes incluent le Certificat d'études économiques français (DU CEEF) et le Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/diplomes-duniversite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/03/2025'], \"Diplômes d'université\": [\"La faculté d'économie, gestion et AES propose plusieurs diplômes d'université.\"], \"DU Passerelle vers l'université française\": ['Bridge towards the Bachelor’s degree'], \"Certificat d'études économiques français (DU CEEF)\": ['French Certificate for Economics Studies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite.json","start_index":320},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose plusieurs diplômes d'université. Le DU Passerelle vers l'université française est un pont vers le Bachelor's degree. Les autres diplômes incluent le Certificat d'études économiques français (DU CEEF) et le Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Certificat d'études économiques français (DU CEEF)\": ['French Certificate for Economics Studies'], 'DU Affaires économiques européennes': ['A three-month intensive preparatory program specifically designed for the pro...'], \"Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales\": [\"Diplôme d'université en formation continue\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite.json","start_index":671},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose plusieurs diplômes d'université. Le DU Passerelle vers l'université française est un pont vers le Bachelor's degree. Les autres diplômes incluent le Certificat d'études économiques français (DU CEEF) et le Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/international/doubles-diplomes/ebfi-dd-verone', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double diplôme Économie, banque et finance internationales / International Economics and Business (Vérone)': [\"Le double master offre aux étudiants la possibilité de compléter leur formation en économie internationale par des enseignements plus axés sur le business international. Trois semestres sont dispensés à l'université de Bordeaux et un semestre à l'université de Vérone","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n. Trois semestres sont dispensés à l'université de Bordeaux et un semestre à l'université de Vérone.\", 'A l’issue du master, les étudiants obtiennent les deux diplômes, ce qui leur permet d’élargir leurs qualifications et de leur faciliter l’insertion professionnelle à l’international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Compétences développées': ['Maîtriser les connaissances théoriques et les techniques nécessaires à la compréhension et à l’analyse des questions d’économie et de finance internationales \\n Comprendre les stratégies des principaux acteurs économiques (entreprises, banques, Etats..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n...) dans une économie mondialisée \\n Réaliser un travail de recherche dans le champ de l’économie internationale (commerce, finance, développement, banque) \\n Présenter oralement les résultats d’un travail de recherche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":1210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - Français sortants': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 07/02/2024', 'JE LA CONSULTE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":1333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":1334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consultez les syllabus (pour les étudiants sortants)': [\"Semestre 1 (Université de Bordeaux) : \\n UE 1.1 : Finance internationale \\n UE 1.2 : Economics of climate change \\n UE 1.3 : Commerce international \\n UE 1.4 : Économie et politique monétaire \\n UE 1.5 : Techniques quantitatives 1 \\n Applied econometrics \\n Statistiques et probabilités appliquées \\n Econométrie des séries temporelles \\n UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":1738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n.6 : Conférences de méthode 1 \\n Applied econometrics \\n Statistiques et probabilités appliquées \\n Econométrie des séries temporelles \\n UE 1.7 : UE Soft Skill et conférences professionnelles \\n Soft skills \\n Conférences professionnelles \\n UE1.8 Anglais des affaires 1 \\n UE 1.9 Gestion du risque de change \\n UE1.10 Économie de l'intégration européenne \\n Semestre 2 (Université de Bordeaux) : \\n UE 2.1 : Macroéconomie Financière internationale \\xa0 \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":2143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 : Macroéconomie Financière internationale \\xa0 \\n UE 2.2 : Globalization and development \\n UE 2.3 : Organisation des échanges mondiaux \\n UE 2.4 : Géographie économique et mondialisation \\n UE 2.5 Techniques quantitatives 2: 2 cours à choisir parmi les 3 suivants \\n Statistique exploratoire multidimensionnelle \\n Econometrics of causality \\n Économétrie des données de panel \\n UE 2.6 Conférences de méthode 2 \\n UE 2.7 : Conférences professionnelles \\n UE 2.8 : Anglais des affaires 2 \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":2566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n.7 : Conférences professionnelles \\n UE 2.8 : Anglais des affaires 2 \\n UE 2.10 Macroéconomie des pays émergents \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":2686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n.11 Entreprises et mondialisation \\n Semestre 3 (Université de Vérone) \\n Export decisions, FDI and global value chains \\r\\nInternational trade and development \\r\\nInternational financial modeling \\r\\nEconomics of incentives and motivation \\n Semestre 4 M2 Économie, banque et finance internationales (Université de Bordeaux) : \\n Mémoire de recherche ou stage long dans un organisme ou service de recherche \\r\\nGrand oral\", {'Les  débouchés': [\"Chargé d’études économiques \\n Économiste de marché \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":3094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\nGrand oral\", {'Les  débouchés': [\"Chargé d’études économiques \\n Économiste de marché \\n Conseiller économique \\n Enseignant-chercheur \\n Chargé de mission\\xa0 projets internationaux et\\xa0 européens \\n Économiste/stratégiste bancaire \\n Analyste financier international \\n Chargé d'affaires internationales \\n Logisticien international\", 'Sélection sur dossier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":3459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les critères retenus sont le niveau académique, la motivation et le niveau en anglais (niveau B2 certifié)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":3568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dossier  de candidature': ['Dernière mise à jour :  le 30/01/2025', 'Télécharger (PDF - 394,03 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_ebfi-dd-verone.json","start_index":3672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double master \"Économie, banque et finance internationales\" est une formation de 4 semestres dispensée à l'université de Bordeaux et à l'université de Vérone. Les étudiants obtiennent deux diplômes et développent des compétences en économie internationale, finance et business. La formation couvre des sujets tels que la finance internationale, le commerce international, les stratégies des acteurs économiques et l'économie de l'intégration européenne. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé d'études économiques, économiste de marché ou analyste financier international.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage d'inscription scolaire de l'université de Bordeaux. Informations sur l'organisation des examens, calendrier de l'année universitaire, candidatures et inscriptions. Retrouvez également les modalités de contrôle des connaissances et des compétences, ainsi que les informations sur les stages et la réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2023'], 'Inscription et scolarité': [\"Tout au long de l'année, cette page vous aidera dans votre quotidien, pour ne pas rater d'étape importante et tout connaître sur l'organisation des examens.\"], 'Dates importantes': [\"Calendrier de l'année universitaire, dates des examens, candidatures, inscrip...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol.json","start_index":406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage d'inscription scolaire de l'université de Bordeaux. Informations sur l'organisation des examens, calendrier de l'année universitaire, candidatures et inscriptions. Retrouvez également les modalités de contrôle des connaissances et des compétences, ainsi que les informations sur les stages et la réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature / Admission': [\"Vous souhaitez intégrer la faculté d'Économie, gestion et AES de l'université...\"], 'Inscription / Réinscription': [\"Seule l'inscription administrative avec acquittement des droits valide votre ...\"], 'Scolarité': ['Pour ne rater aucune étape dans votre année universitaire, retrouvez ici les ...'], 'Modalités de contrôle des connaissances et des compétences': ['Les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C) détaille...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage d'inscription scolaire de l'université de Bordeaux. Informations sur l'organisation des examens, calendrier de l'année universitaire, candidatures et inscriptions. Retrouvez également les modalités de contrôle des connaissances et des compétences, ainsi que les informations sur les stages et la réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Examens': [\"Avant chaque période d'examens, vous trouverez ici les calendriers d'examens,...\"], 'Stages': ['Mise en situation en milieu professionnel au cours desquels l’étudiant (e) ac...'], 'Orientation et insertion professionnelle - alumni': [''], 'Réorientation': [\"Vous êtes inscrit dans une 1ère année de licence à l'université de Bordeaux e...\"], '👉\\u200b FAQ et démarches en ligne': ['Retrouver toutes les informations utiles depuis chez vous.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol.json","start_index":1340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage d'inscription scolaire de l'université de Bordeaux. Informations sur l'organisation des examens, calendrier de l'année universitaire, candidatures et inscriptions. Retrouvez également les modalités de contrôle des connaissances et des compétences, ainsi que les informations sur les stages et la réorientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-firme.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa L3 Économie-Gestion Parcours \"Économie de la Firme\" est une classe préparatoire CPGE-ATS pour les étudiants de BTS, BUT ou 3ème année souhaitant poursuivre leurs études dans des masters en écoles de commerce et management. Les étudiants suivent en parallèle la Licence 3 \"Économie de la Firme\" et une formation au lycée Brémontier pour intégrer une deuxième année d'une école de commerce via les concours Tremplin 2, Passerelle 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/l3-firme', 'L3 Économie de la firme / prépa ATS': ['Dernière mise à jour :  le 04/02/2025', 'La L3 Économie-Gestion Parcours « Économie de la Firme » est une classe préparatoire CPGE - ATS (Adaptation de Techniciens Supérieurs). Il s’agit d’un double cursus qui s’adresse en priorité à tous les étudiants de BTS, BUT 2ème année ou 3ème année souhaitant poursuivre leurs études dans des masters en Écoles de commerce et management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-firme.json","start_index":500},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa L3 Économie-Gestion Parcours \"Économie de la Firme\" est une classe préparatoire CPGE-ATS pour les étudiants de BTS, BUT ou 3ème année souhaitant poursuivre leurs études dans des masters en écoles de commerce et management. Les étudiants suivent en parallèle la Licence 3 \"Économie de la Firme\" et une formation au lycée Brémontier pour intégrer une deuxième année d'une école de commerce via les concours Tremplin 2, Passerelle 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les étudiants suivent en parallèle la Licence 3 « Économie de la Firme\\xa0» et la formation au lycée Brémontier qui leur permet d’intégrer une deuxième année d’une école de commerce via les concours Tremplin 2, Passerelle 2 et autres concours spécifiques proposés par certaines écoles telles que l'ESCP, l'EDHEC Lille, l'EM Lyon, SKEMA, Audencia Nantes, Kedge, TBS Toulouse..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-firme.json","start_index":878},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa L3 Économie-Gestion Parcours \"Économie de la Firme\" est une classe préparatoire CPGE-ATS pour les étudiants de BTS, BUT ou 3ème année souhaitant poursuivre leurs études dans des masters en écoles de commerce et management. Les étudiants suivent en parallèle la Licence 3 \"Économie de la Firme\" et une formation au lycée Brémontier pour intégrer une deuxième année d'une école de commerce via les concours Tremplin 2, Passerelle 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", 'Les étudiants suivent ainsi les cours de L3 sur le site de l’université, à Pessac, et au lycée Nicolas Brémontier qui se charge plus spécifiquement de la préparation aux concours d’entrée dans les écoles de commerce. Les cours commencent début septembre au Lycée Brémontier.  \\xa0 La formation intègre des khôlles en économie-droit, en langues vivantes étrangères et en préparation aux entretiens de motivation des concours d’entrée des écoles de commerce.', 'Plus d’info sur  http://www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-firme.json","start_index":1340},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa L3 Économie-Gestion Parcours \"Économie de la Firme\" est une classe préparatoire CPGE-ATS pour les étudiants de BTS, BUT ou 3ème année souhaitant poursuivre leurs études dans des masters en écoles de commerce et management. Les étudiants suivent en parallèle la Licence 3 \"Économie de la Firme\" et une formation au lycée Brémontier pour intégrer une deuxième année d'une école de commerce via les concours Tremplin 2, Passerelle 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plus d’info sur  http://www.prepa-bremontier.fr/', {'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-firme.json","start_index":1496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa L3 Économie-Gestion Parcours \"Économie de la Firme\" est une classe préparatoire CPGE-ATS pour les étudiants de BTS, BUT ou 3ème année souhaitant poursuivre leurs études dans des masters en écoles de commerce et management. Les étudiants suivent en parallèle la Licence 3 \"Économie de la Firme\" et une formation au lycée Brémontier pour intégrer une deuxième année d'une école de commerce via les concours Tremplin 2, Passerelle 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-firme.json","start_index":1587},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa L3 Économie-Gestion Parcours \"Économie de la Firme\" est une classe préparatoire CPGE-ATS pour les étudiants de BTS, BUT ou 3ème année souhaitant poursuivre leurs études dans des masters en écoles de commerce et management. Les étudiants suivent en parallèle la Licence 3 \"Économie de la Firme\" et une formation au lycée Brémontier pour intégrer une deuxième année d'une école de commerce via les concours Tremplin 2, Passerelle 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Syllabus à télécharger': [\"Cours dispensés à la faculté d'économie, gestion et AES \\n BCC 1 : Sciences de Gestion \\n \\n UE 1.1 Gestion quantitative \\n \\n Outils mathématiques et statistiques appliqués \\r\\nInformatique appliquée \\r\\nPrévisions financières \\n \\n UE 1.2 Gestion des organisations \\n \\n Stratégie des organisations \\r\\nTransformations et enjeux du numérique\\xa02: Transformation des marchés \\r\\nTransformations et enjeux du numérique\\xa03: Transformations organisationnelles\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l3-firme.json","start_index":2083},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa L3 Économie-Gestion Parcours \"Économie de la Firme\" est une classe préparatoire CPGE-ATS pour les étudiants de BTS, BUT ou 3ème année souhaitant poursuivre leurs études dans des masters en écoles de commerce et management. Les étudiants suivent en parallèle la Licence 3 \"Économie de la Firme\" et une formation au lycée Brémontier pour intégrer une deuxième année d'une école de commerce via les concours Tremplin 2, Passerelle 2, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Olivier HANNART': ['Responsable de la formation', 'olivier.hannart%40u-bordeaux.fr'], 'Anouck BELLON': ['Gestionnaire de la formation', 'Bureau H1-118', 'l3gestion%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': ['Mise en situation en milieu professionnel au cours desquels l’étudiant (e) acquiert des compétences professionnelles et met en œuvre les acquis de sa formation en vue de l’obtention d’un diplôme ou d’une certification et de favoriser son insertion professionnelle. Le (la) stagiaire se voit confier une ou des missions conformes au projet pédagogique défini par son établissement d’enseignement et approuvées par son organisme d’accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Durant la coupure estivale, la plateforme Esup-Stage  sera inaccessible du jeudi 17 juillet au mardi 26 août 2025  inclus. Attention : création d'une convention  au minimum 15 jours  avant le début du stage pour la France dont les DOM-TOM ( 21 jours pour les stages à l'étranger) .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Durée du stage': ['Durée minimale : 1 semaine. \\r\\nDurée conseillée : 15 jours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDurée conseillée : 15 jours. \\r\\nDurée maximale : 6 mois : 924H (hors jours fériés et jusqu’au 31 août de l’année N) \\n Période et durée du stage \\n \\n Stage facultatif pendant les différentes vacances universitaires et l’été après la session 2 \\n Stage obligatoire : période définie et la durée est fonction du volume global pour la validation du stage \\n L2 économie-gestion, stage optionnel : 70H \\n \\n Fin du stage  au plus tard le 31 août (date de fin d’année universitaire)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":1389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gratification': ['La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence au sein de l’organisme d’accueil de façon continue ou discontinue. \\r\\nEn dessous ce volume horaire, la gratification reste facultative pour l’organisme d’accueil.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":1648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Congés': ['Non obligatoire au-delà de 2 mois à 6 mois. L’organisme d’accueil peut en octroyer ou autoriser des jours d’absence (Art.L/124-5 du code du travail) \\r\\nLes jours de congés et d’autorisation d’absence en cas de grossesse, de paternité ou d’adoption ainsi que ceux prévus dans la convention de stage, sont assimilés à du temps de présence pour le calcul de la durée du stage.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":2041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":2042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les obligations du stagiaire': [\"Respect du règlement intérieur de la structure d’accueil . Le stagiaire doit respecter le règlement intérieur (les clauses concernées sont mentionnées dans la convention) . Mais les dispositions du règlement intérieur concernant la procédure disciplinaire et les sanctions ne s’appliquent pas au stagiaire. \\n Le devoir de réserve  est de rigueur absolue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":2384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le devoir de réserve  est de rigueur absolue.\\xa0Les étudiant(e)s stagiaires prennent donc l’engagement de n’utiliser en aucun cas les informations recueillies ou obtenues par eux pour en faire l’objet de publication, communication à des tiers sans accord préalable de l’organisme d’accueil, y compris le rapport de stage. Cet engagement vaudra non seulement pour la durée du stage mais également après son expiration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":2710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet engagement vaudra non seulement pour la durée du stage mais également après son expiration. L’étudiant(e) s’engage à ne conserver, emporter, ou prendre copie d’aucun document ou logiciel, de quelque nature que ce soit, appartenant à l’organisme d’accueil, sauf accord de ce dernier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":2997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le cadre de la confidentialité des informations contenues dans le rapport, l’organisme d’accueil peut demander une restriction de la diffusion du rapport, voire le retrait de certains éléments très confidentiels. Les personnes amenées à en connaître sont contraintes par le secret professionnel à n’utiliser ni ne divulguer les informations du rapport. \\n Le stagiaire doit fournir une évaluation du stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":3355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le stagiaire doit fournir une évaluation du stage . Tout élève ou étudiant ayant achevé sa période de formation en milieu professionnel ou son stage transmet aux services de son établissement d'enseignement chargés de l'accompagner dans son projet d'études et d'insertion professionnelle un document dans lequel il évalue la qualité de l'accueil dont il a bénéficié au sein de l'organisme. Ce document n'est pas pris en compte dans l’évaluation ou dans l'obtention du diplôme.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":3837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les obligations de l'établissement d'accueil\": ['l’accompagnement personnalisé effectué par un tuteur tout au long du stage ; \\n les horaires définis ; \\n les congés payés (pour un stage de plus de 2 mois) ; \\n les avantages liés à l’entreprise (tickets restaurant, comité d’entreprise) ; \\n le remboursement de 50 % du prix de l’abonnement de transports publics ; \\n la protection contre le harcèlement moral et sexuel ; \\n le fait de ne pas exercer de tâches dangereuses ; \\n la prise en compte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":4245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\nmoral et sexuel ; \\n le fait de ne pas exercer de tâches dangereuses ; \\n la prise en compte du temps de travail pour la retraite (dans certains cas seulement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":4404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'La convention de stage': ['Quel est l’intérêt de la convention ? \\r\\nLa convention de stage est OBLIGATOIRE. Elle relève du code du travail. \\r\\nElle couvre les accidents du travail ou du trajet (domicile-stage). \\r\\nEn son absence, le stage est considéré comme un travail dissimulé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":4692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nRappel du délai de traitement des conventions : 15 jours \\n \\n Comment obtenir sa convention de stage ? \\r\\nCréer sa convention de stage à partir de son ENT, cliquer sur l’onglet « Orientation et stages » et de nouveau « convention de stage » et sur la page d’accueil à votre gauche, « créer convention de stage »', 'Toute convention réalisée en parallèle par l’établissement d’accueil (autre que la convention universitaire) doit impérativement être transmise au bureau des stages.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":5181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tutoriel  - Aide à la création de la convention de stage': ['Dernière mise à jour :  le 17/04/2025', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f910,26 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":5324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Tutoriel  - Circuit de signature d'une convention de stage\": ['Dernière mise à jour :  le 21/07/2023', 'Télécharger (PDF - 431,61 KB)', 'Documents à fournir avant et après le stage \\n \\n Attestation de Responsabilité civile \\n Fiche d’évaluation pour les stages de masters : à remettre aux responsables pédagogiques \\n Fiche d’évaluation pour les stages de licence/DU/LP : à remettre au bureau des stages \\n Attestation de fin de stage et rapport de stage (pour les stages facultatifs)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":5814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Faire  mon stage à l'étranger, c'est possible ?\": [\"Pour un stage à l'étranger, l'étudiant devra identifier le niveau de risque attaché au lieu de son stage. \\r\\nLe Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE), dans sa rubrique «  Conseils aux voyageurs  » met à disposition des fiches d’information par pays permettant de renseigner le public sur les conditions de sécurité, d’entrée et de séjour sur le territoire concerné","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":6253},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nSelon le niveau de risque, le gestionnaire des stages se chargera de transmettre une  demande d’avis  au fonctionnaire sécurité défense de l’université. \\r\\nSi le stage est envisagé dans une zone orange ou rouge, la convention de stage ne sera validée qu’après avis favorable du fonctionnaire sécurité défense de l'université de Bordeaux.\", \"Tout savoir sur le stage à l'étranger\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":6639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":6640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Que faire en cas d’interruption du stage ?': ['L’interruption de stage temporaire ou définitive doit faire l’objet d’un avenant établi\\xa0 à partir de votre récapitulatif de stage en cliquant sur l’onglet « avenant ». Au préalable, il faut en informer votre tuteur professionnel ainsi que le tuteur universitaire et votre gestionnaire de stage. Il fait l’objet au même titre que la convention de stage des signatures de toutes les parties au contrat.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":7096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Que faire en cas de prolongation du stage ?': ['Un avenant est à créer obligatoirement et ne peut dépasser la date du 31 août de l’année N.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":7240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Que faire en cas d'accident du travail ?\": ['Pour tout accident de trajet (domicile-bureau) ou accident du travail (lieu du stage) ou en cours de missions hors bureau (mentionnées dans la convention), le signaler à l’établissement d’enseignement et remplir la déclaration d’accident du travail à faire parvenir à votre gestionnaire de stage dans les 48H qui sera transmise à la CPAM.', {'Retrouvez  tout ce qu’il faut savoir sur les stages dans le guide du Ministère': ['Consulter le guide']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_stages.json","start_index":7735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe stage est une expérience professionnelle pour les étudiants, qui leur permet d'acquérir des compétences et de mettre en œuvre leurs acquis de formation. La durée minimale est d'une semaine, mais la durée conseillée est de 15 jours. Le stage peut être facultatif ou obligatoire, selon le volume global pour la validation du stage. La gratification est obligatoire à partir de la 309ème heure de présence. Les étudiants doivent respecter le règlement intérieur de l'organisme d'accueil et fournir une évaluation du stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_direction.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux a une direction composée de plusieurs membres : Frédéric GASCHET (doyen), Éric BROUILLAT (vice-doyen AES), Stéphane VIROL (vice-doyen économie-gestion), François COMBARNOUS (vice-doyen masters) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (vice-doyenne relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/contacts-et-acces/direction', 'Direction et vie institutionnelle': ['Dernière mise à jour :  le 29/01/2025', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_direction.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux a une direction composée de plusieurs membres : Frédéric GASCHET (doyen), Éric BROUILLAT (vice-doyen AES), Stéphane VIROL (vice-doyen économie-gestion), François COMBARNOUS (vice-doyen masters) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (vice-doyenne relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Frédéric GASCHET': ['Doyen de la faculté d’économie, gestion et AES', 'frederic.gaschet%40u-bordeaux.fr'], 'Éric BROUILLAT': ['Vice-doyen en charge de la coordination de la licence AES', 'eric.brouillat%40u-bordeaux.fr', 'Licence AES'], 'Stéphane VIROL': ['Vice-doyen en charge de la coordination de la licence économie-gestion', 'stephane.virol%40u-bordeaux.fr'], 'François COMBARNOUS': ['Vice-doyen en charge de la coordination des masters', 'francois.combarnous%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_direction.json","start_index":647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux a une direction composée de plusieurs membres : Frédéric GASCHET (doyen), Éric BROUILLAT (vice-doyen AES), Stéphane VIROL (vice-doyen économie-gestion), François COMBARNOUS (vice-doyen masters) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (vice-doyenne relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emmanuelle AUGERAUD-VERON': ['Vice-doyenne en charge des relations internationales', 'emmanuelle.augeraud%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe CARRINCAZEAUX': ['Formation tout au long de la vie (FTLV)', 'christophe.carrincazeaux%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_direction.json","start_index":893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux a une direction composée de plusieurs membres : Frédéric GASCHET (doyen), Éric BROUILLAT (vice-doyen AES), Stéphane VIROL (vice-doyen économie-gestion), François COMBARNOUS (vice-doyen masters) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (vice-doyenne relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'FORMATION CONTINUE'], 'Laurent BERGÉ': ['Parcours accompagné  AES', 'laurent.berge%40u-bordeaux.fr'], 'Max MAURIN': ['Licence économie-gestion', 'max.maurin%40u-bordeaux.fr'], 'Thierry LAPEYRE': ['Parcours accompagné économie gestion', 'thierry.lapeyre.1%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe LEVEQUE': ['Licence Accès Santé (LAS)', 'christophe.leveque%40u-bordeaux.fr'], 'Bastien BEZZON': ['Licence AES Agen', 'bastien.bezzon%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_direction.json","start_index":1336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES de l'Université Bordeaux a une direction composée de plusieurs membres : Frédéric GASCHET (doyen), Éric BROUILLAT (vice-doyen AES), Stéphane VIROL (vice-doyen économie-gestion), François COMBARNOUS (vice-doyen masters) et Emmanuelle AUGERAUD-VERON (vice-doyenne relations internationales).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Claude DUPUY': ['INNOVATION PÉDAGOGIQUE', 'claude.dupuy%40u-bordeaux.fr'], 'Éric BERR': ['PARTENARIATS INTERNATIONAUX', 'eric.berr%40u-bordeaux.fr', {}], 'Etienne LAGAILLARDE': ['Responsable administratif et financier', 'Bureau H1-107', 'etienne.lagaillarde%40u-bordeaux.fr'], 'Victoria MARTINS': ['Assistante administrative et financière', 'Bureau H1-104', 'victoria.martins%40u-bordeaux.fr'], 'Maeva Labaste': ['Gestionnaire financière', 'Bureau H1-104', 'maeva.labaste%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/faq', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2025'], '🔴\\u200b FAQ et démarches en ligne': ['Retrouver toutes les informations utiles depuis chez vous.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activation de mon ENT': ['Si vous êtes nouveau à l’université de Bordeaux, vous pouvez activer votre compte ENT après votre inscription administrative en vous rendant à l’adresse suivante\\xa0:  https://activation.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/ \\n Pour vous connecter, vous aurez besoin de : \\n \\n vos nom et prénom \\n n° INE (vous le trouverez sur le récapitulatif de votre inscription ou sur le relevé de notes de votre baccalauréat sous l’intitulé BEA) \\n n° étudiant (indiqué sur le récapitulatif de votre inscription ou sur le mail automatique reçu à l’issue de votre inscription) \\n date de naissance \\n \\n À l’issue de la procédure d’activation, n’oubliez pas de  noter votre identifiant et mot de passe  qui vous seront nécessaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\nn’oubliez pas de  noter votre identifiant et mot de passe  qui vous seront nécessaires pour accéder à votre ENT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Relevés de notes': [\"Votre relevé de notes certifié est téléchargeable depuis l' ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs \\n \\n Dans le cas des anciens étudiants qui ne sont plus inscrits à l'université de Bordeaux, il faut en faire la demande par mail, selon la formation, en joignant le  formulaire  (et  procuration  si besoin) dûment renseignés.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":1332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait de diplôme': [\"Diplôme de DEUG et Maîtrise \\n \\n édités à la demande \\n Télécharger l' imprimé de demande d'édition de diplôme \\n \\n Diplôme de Licence et Master \\n \\n retrait à l'accueil de la scolarité , sur présentation d'une pièce d'identité \\n demande d'envoi par correspondance \\n \\n L’ imprimé de demande de retrait de diplôme par correspondance  dûment rempli doit être accompagné des pièces suivantes : \\n > 1 photocopie de votre carte d’identité ou passeport en cours de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":1733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\ndes pièces suivantes : \\n > 1 photocopie de votre carte d’identité ou passeport en cours de validité ( uniquement  - les titres de séjours ne sont pas acceptés pour cette demande) \\n > 1 enveloppe cartonnée de format A4 libellée à vos noms et adresse, affranchie au tarif en vigueur pour un envoi en recommandé R1 avec accusé de réception (France et Union Européenne) pour un poids entre 50g et 100g \\n Ces 3 documents sont à envoyer au 16 avenue Léon Duguit, 33600 PESSAC à l'attention de l'accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":2133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Ces 3 documents sont à envoyer au 16 avenue Léon Duguit, 33600 PESSAC à l'attention de l'accueil des facultés de Droit, science politique, Économie, gestion et AES  ou  à déposer dans la boîte aux lettres de la faculté située dans le bâtiment H (site de Pessac, sous l'escalier entrée H1)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":2424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour un envoi à l'étranger : \\n La demande d'envoi est la même qu'indiquée ci-dessus, le diplôme est ensuite envoyé par le biais de la valise diplomatique via le Ministère des affaires étrangères de Paris à l’ambassade ou consulat de France le plus proche de votre domicile. \\n \\n retrait par procuration . Vous pouvez télécharger une  demande de procuration , et la donner à une tierce personne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":2734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pouvez télécharger une  demande de procuration , et la donner à une tierce personne. Celle-ci devra se présenter à l'accueil, munie de la procuration, de la copie de sa pièce d'identité et de la vôtre. \\n \\n Demande de duplicata de diplôme \\n En cas de perte ou de vol de votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":3061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L' imprimé de demande de duplicata  doit être transmis accompagné de toutes les pièces nécessaires au retrait de diplôme ainsi que d'un justificatif officiel ou d'une  attestation sur l'honneur de perte .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":3271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transfert de dossier': ['Le transfert de dossier universitaire est une étape obligatoire pour tout étudiant régulièrement inscrit en université qui  souhaite changer d’établissement . \\n La demande de transfert de dossier est requise à la fin de l’année universitaire effectuée dans l’établissement d’origine. \\n Le transfert de dossier est nécessaire à l’inscription administrative dans l’établissement d’accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":3688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous arrivez d\\'une autre université : \\n \\n Étape 1  : être autorisé(e) à s\\'inscrire pour l\\'année universitaire - \\xa0En savoir + \\n Étape 2  : remplir la fiche de transfert  \"arrivée\"  ou\\xa0  \"départ\"  de votre université d’origine. \\n Étape 3 \\xa0: la remettre directement à la scolarité de la faculté d’économie, gestion et AES de l’université de Bordeaux ou l’envoyer par mail à  transfert.droit.eco.AES@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":4090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n.droit.eco.AES@u-bordeaux.fr \\n Étape 4 \\xa0: une fois la fiche de transfert complétée par nos services, vous devrez la remettre à votre ancienne université \\n \\n Votre dossier nous sera ensuite remis directement par votre établissement d’origine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":4336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous quittez notre université : \\n \\n Étape 1  :  être autorisé(e) à s\\'inscrire dans votre nouvelle université \\n Étape 2  : Vous munir du quitus de la bibliothèque de l’Université de Bordeaux \\n Étape 3 : remplir  la fiche de transfert \"départ\",  et la remettre à votre université d’accueil \\n Étape 4 \\xa0: la retourner complétée directement à la scolarité de la faculté d’économie, gestion et AES de l’Université de Bordeaux ou l’envoyer par mail à  transfert.droit.eco.AES@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":4804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n.droit.eco.AES@u-bordeaux.fr \\n \\n Si vous avez besoin d\\'aide pour remplir cette fiche n’hésitez pas à  consulter la procédure  ou nous contacter à:  transfert.droit.eco.AES@u-bordeaux.fr \\n Après contrôle de votre demande et avis favorable, nous transmettrons directement votre dossier étudiant à votre université d\\'accueil. \\n Pensez à conserver une copie de cette demande comme justificatif.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":5201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte étudiante Aquipass': [\"Retrait de la carte étudiante Aquipass pour les nouveaux arrivants \\n Les étudiants inscrits pour la première fois à l'université de Bordeaux en 2025/2026 peuvent  récupérer leur carte à l'accueil du bâtiment H, sur présentation d'un certificat de scolarité et d'une pièce d'identité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":5518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Horaires d'ouverture : tous les jours de 9h00 à 16h00 (horaires susceptibles de modifications) \\n Pour les étudiants déjà inscrits à l'université de Bordeaux en 2024/2025 \\n Vous êtes déjà en possession d'une carte étudiante. Un  sticker 2025/2026 \\xa0est disponible à la scolarité,  uniquement sur présentation du certificat de scolarité 2025/2026 et d'une pièce d'identité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":5897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous trouverez votre certificat de scolarité sur votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs \\n Activation de la carte Aquipass \\n Si des étudiants rencontrent des problèmes pour activer (ou recharger) leur carte étudiante voici l'email d'assistance d'Izly :  assistance-izly@crous-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":6203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n Chaque étudiant, après inscription ou réinscription, doit logiquement recevoir sur son compte de messagerie de l'université de Bordeaux un email lui indiquant la procédure à suivre pour activer son compte.Il contient un lien et un code personnalisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":6414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n.Il contient un lien et un code personnalisé.Il faut donc : \\n \\n Que l'étudiant soit inscrit à l'université de Bordeaux \\n Qu'il ait activé son Environnement Numérique de Travail \\n Qu'il ait reçu l'email d'activation du CROUS \\n \\n Site Web IZLY \\n Perte \\n En cas de perte de votre carte Aquipass,  une demande de réédition est disponible en ligne .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":6767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande d'attestation / certificat\": [\"Les attestations de réussite  et  certificats de scolarité  sont téléchargeables depuis l' ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs \\n \\n \\n \\n Les demandes d' attestation ( relevé de note ,  attestation de réussite, attestation de présence )  peuvent être téléchargées et envoyées par mail à votre gestionnaire de scolarité selon la formation ( télécharger procuration  si besoin).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":7200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Annulation d'inscription et remboursement\": [\"Vous pouvez, sous certaines conditions, demander l’annulation et/ou le remboursement de votre inscription. \\n Attention : pour toute demande d'annulation après le XX/XX (dates à venir), aucun remboursement ne pourra être effectué.  Pour les demandes de remboursement concernant l'année universitaire 2025-2026, merci de bien vouloir les initier courant septembre sur le formulaire concernant 2025-2026","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":7652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Vous pouvez déposer le  formulaire d'annulation  2025-2026 à la scolarité pendant les horaires d’ouverture ou le déposer dans la boîte-aux-lettres droit qui se situe dans le bâtiment H au pied de l’escalier côté H1. \\n \\n La procédure de remboursement est totalement dématérialisée. La demande de remboursement se fait  en ligne . \\n Si vous rencontrez un problème vous pouvez joindre la scolarité à l'adresse suivante :  annulation.droit.eco.aes@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":8117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n \\n \\n Droits d'inscription (si vous êtes boursier, que vous avez annulé votre inscription ou bien encore que vous changez d'université, vous pouvez demander le remboursement d'une partie des droits d'inscription : consultez les critères de remboursement votés en Conseil d'Administration) \\n \\n \\n Nous attirons votre attention sur les  délais incompressibles minimum de remboursement  selon le mode de règlement utilisé au moment de l'inscription : \\n \\n Par chèque : 4 mois de délai \\n Par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":8516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\nle mode de règlement utilisé au moment de l'inscription : \\n \\n Par chèque : 4 mois de délai \\n Par paiement en trois fois : 1 mois de délai à compter de l'issue du 3ème prélèvement \\n Par Carte bleue : 1 mois à compter de la demande\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":8750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande d'exonération / aide sociale / FSDIE\": [\"Consultez toutes les aides accordées par l'université\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":8857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Validation des études supérieures VES': [\"La validation des études supérieures permet à un candidat d’obtenir tout ou partie d’un diplôme par « reconnaissance » de ses études suivies en France ou à l’étranger. Sont prises en compte les études sanctionnées par un contrôle des connaissances, dans un organisme public ou privé, quelles qu’en aient été les modalités et la durée. \\n Date de dépôt de la demande de V.E.S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":9277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. pour l’année 2024-2025 :  Lundi 10 février 2025 au\\xa0Jeudi 15 mai 2025 \\n PJ à télécharger ci-dessous \\n \\n Demande de validation sur l'honneur \\n liste des pièces à fournir \\n Délibération du 1 février 2024 - CAC Validation des Études Supérieures \\n Calendrier VES 2024-2025 \\n \\n La VES, quelle démarche\\xa0? \\n \\n Identifier le diplôme concerné par la demande de validation en consultant l’offre de formation de l’université \\n \\n Vous pouvez  consulter ici l'offre de formation  de la faculté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":9679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\nde formation de l’université \\n \\n Vous pouvez  consulter ici l'offre de formation  de la faculté d’Économie, Gestion et AES \\n \\n Effectuer la demande de validation \\n \\n Votre dossier sera composé de  l’engagement sur l’honneur,  daté et signé par vos soins, ainsi que les  diplômes, certificats  et toutes autres pièces permettant au jury d'apprécier la nature et le niveau de ses études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":10069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. Par ailleurs, lorsque les études ont été accomplies dans le cadre défini par l'Union Européenne, seront ajoutées l'annexe descriptive du diplôme et les attestations certifiant les crédits obtenus représentatifs des études accomplies. \\n A noter : \\r\\nUn candidat ne peut déposer, au cours de la même année civile et pour un même diplôme, qu'une seule demande et ne peut en saisir qu'un seul établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":10475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. S'il postule à des diplômes différents, le candidat ne peut pas déposer au total, plus de trois demandes de validation au cours de la même année civile, quelque soit l'établissement. \\n \\n Inscription administrative du candidat à l’Université de Bordeaux \\n \\n Vous devrez procéder à votre inscription administrative et payer les droits d’inscription y afférant lors du dépôt de votre dossier VES (voir calendrier 2024-2025)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":10901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0Mise en place d’un jury de VES \\n \\n Après étude de votre inscription administrative, un jury de validation sera constitué au plus tard en juin. Il examine le dossier et  s’entretient obligatoirement  avec vous au regard de votre dossier. \\n Le jury peut vous attribuer\\xa0: \\n \\n La totalité du diplôme (validation totale) \\n Aucune validation \\n Une partie du diplôme (validation partielle)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":11305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce cas, le jury précise l'étendue de la validation accordée et vous indique la nature des connaissances et aptitudes que vous devrez acquérir (prescription d'enseignements complémentaires). \\n \\n Notification de la décision par courrier à l’intéressé \\n En cas de validation partielle, la prescription consiste à suivre et valider des enseignements complémentaires permettant la validation du diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":11712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. Le candidat devra pour cela se réinscrire sur l’année suivante et s’acquitter des droits d’inscription 2024-2025 y afférant.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":11839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour résoudre un problème informatique (IZLY, ENT, Emploi du temps, IDNUM, Wifi, Moodle, messagerie Zimbra...)': ['Vous pouvez faire un «\\xa0ticket\\xa0» via votre ENT > Services en ligne > Demande et suivi d’assistance GLPI \\n Sélectionner le type «\\xa0Incident\\xa0» ou «\\xa0Demande\\xa0», puis affiner votre demande dans la catégorie adapté au problème rencontré.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":12210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Vous êtes un étudiant à besoins spécifiques': ['Pour prendre connaissance des différents dispositifs à votre disposition, veuillez consulter cette page :\\xa0 https://www.u-bordeaux.fr/formation/accompagnement-et-reussite-des-etudes/etudiants-besoins-specifiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":12477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous êtes en L1 et souhaitez vous réorienter au second semestre': ['Si vous êtes étudiant titulaire du baccalauréat français et inscrit en université française au 1er semestre, vous pouvez candidater pour une réorientation. Vous devez suivre impérativement les TD et passer les examens du premier semestre. \\n Consulter les modalités'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":12815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Où trouver les maquettes d'enseignements détaillées\": [\"Sur les maquettes d'enseignements, vous trouverez le contenu complet de votre formation, les UE, les TD, le nombre d'heures de cours, les modalités d'évaluation, le barème, le nombre d'ECTS... \\n Ces maquettes sont disponibles pour chacune des formations,  sur la page dédiée à votre parcours .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":13170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je souhaite changer de groupe de TD': [\"Il est possible de changer de groupe de TD pour les étudiants à besoins spécifiques accompagnés par le Service PHASE, à savoir les étudiants : \\n \\n en situation de handicap ou de longue maladie \\n sportif de haut niveau sur les listes ministérielles, sportif professionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) \\n sportif de très bon ou bon niveau reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":13571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n\\n sportif de très bon ou bon niveau reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux \\n artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’université de Bordeaux \\n élu étudiant (université ou CROUS) \\n pour les formations\\xa0en licence exclusivement : engagé (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative) salarié, chargé de famille, double inscrit \\n \\n \\r\\nComment faire ? contacter le chargé d'accompagnement du Service PHASE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":14057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nPour en savoir plus, veuillez consulter cette page :\\xa0 https://www.u-bordeaux.fr/formation/accompagnement-et-reussite-des-etudes/etudiants-besoins-specifiques \\n \\r\\nPour les étudiants ne relevant pas du Service PHASE, contacter votre  gestionnaire de scolarité  (avec justificatif).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":14352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Je souhaite changer d'option\": ['En début d\\'année, vous pouvez modifier vos options directement sur votre ENT > Mon cursus > Saisir mes inscriptions pédagogiques. \\n Consulter la page \"Scolarité\" pour plus d\\'infos'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":14572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Absences à justifier (examens et TD)': ['Aux TD : donner dans les 7 jours le justificatif aux chargés de TD uniquement, par mail puis en main propre. \\n Aux examens : Remettre dans les 7 jours le justificatif uniquement à la scolarité. \\n \\n \\n Consulter la page \"Scolarité\" pour plus d\\'infos'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":14870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conventions de stage': ['Pour les licences prendre contact auprès de Madame Marie-Léa Randrianasolo \\n 05 56 84 62 94 /  marie-lea.randrianasolo@u-bordeaux.fr \\n Pour les masters prendre contact auprès de Madame Marie-Thérèse Herrera \\n 05 56 84 62 24 /\\xa0  marie-therese.herrera@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":15169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je souhaite faire du sport (pratique encadrée notée ou non)': [\"Les règles sont spécifiques à chaque formation. \\n Vous trouverez les infos sur cette page : https://www.u-bordeaux.fr/campus/sport/les-activites-sportives \\n N'hésitez pas à contacter le service des sports : sport-dspeg@u-bordeaux.fr\", {'Votre vie sur le campus': [\"Pour toute question relative à votre quotidien (santé, logement, aides sociales, restauration, culture, job étudiant..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":15620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n...), vous trouverez les informations sur le  site de l'université de Bordeaux .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":15701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_faq.json","start_index":15702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Informations générales : calendrier des inscriptions, dates limites pour les demandes de validation, etc.\n* Demande de validation des études supérieures (VES) : formulaire à télécharger, pièces à fournir, notification de la décision\n* Réorientation en L1 : modalités, conditions d'admission\n* Changement de groupe de TD : Service PHASE pour les étudiants à besoins spécifiques\n* Changement d'option : modification des inscriptions pédagogiques sur l'ENT\n* Absences à justifier : examens et TD\n* Conventions de stage : contacts pour les licences et masters\n* Sport : règles spécifiques à chaque formation, service des sports\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion', 'Licence économie gestion': ['Dernière mise à jour :  le 30/01/2025', \"La licence Économie gestion de l'université de Bordeaux donne une solide formation en économie, en gestion et en techniques quantitatives. Elle permet aux étudiants d’acquérir des bases nécessaires pour une poursuite d’études en master de d’économie, de gestion ou de management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La Licence Économie-Gestion de l’université de Bordeaux a pour objectif d’offrir aux étudiants une formation initiale solide à la fois dans les disciplines des sciences économiques et des sciences de gestion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette formation, qui se veut ouverte sur les problématiques économiques et sociétales contemporaines \\xa0  grâce à des enseignements pluridisplinaires (psychologie, sciences politiques, sociologie, écologie…), mobilise des méthodes ou outils innovants tels que le design thinking, l’entrepreneuriat ou encore l’intelligence artificielle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Onze compétences fondamentales sont travaillées pendant la formation': [\"C1) \\xa0\\xa0  Analyser les comportements des agents économiques, leurs interactions et les structures de marché. \\n C2) \\xa0\\xa0  Analyser les dynamiques macroéconomiques et les mécanismes de financement de l’économie, afin de proposer des politiques publiques adaptées. \\n C3) \\xa0\\xa0  Comprendre les enjeux de la régulation des marchés et diagnostiquer les impacts des politiques publiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":1443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n C4) \\xa0\\xa0  Identifier les contraintes et opportunités de l’entreprise dans son environnement et élaborer des stratégies d’entreprises \\n C5) \\xa0\\xa0  Mobiliser les principales disciplines de la gestion des organisations \\xa0  (comptabilité, finance, marketing, stratégie, gestion des ressources humaines, systèmes d'information), afin d’analyser des situations concrètes et de leur apporter des améliorations et des solutions aux problèmes posés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":1897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n C6) \\xa0\\xa0  Utiliser l’outil mathématique pour étudier les décisions et les phénomènes économiques.  \\n C7) \\xa0\\xa0  Produire, traiter et analyser des données par les outils statistiques, informatiques et/ou économétriques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":2128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n C8) \\xa0\\xa0  Comprendre, s’exprimer et interagir en anglais sur des sujets d’actualité selon une perspective transdisciplinaire  \\n C9) \\xa0\\xa0  Appréhender la démarche scientifique, développer une argumentation structurée et produire des documents de synthèse  \\n C10) \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Appréhender des enjeux économiques et sociétaux par une approche pluridisciplinaire ou de design thinking \\n Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":2543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\nou de design thinking \\n Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel et identifier les cursus universitaires adaptés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":2699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ces compétences sont développées dans des unités d’enseignement (UE) organisées en  deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC)  sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation), selon une logique d’acquisition progressive de connaissances et de compétences de la L1 à la L3 :', 'BCC 1 Analyses et concepts en Économie et en Gestion (C1 à 5) \\n BCC 2 Méthodes, pratiques et outils pour l’Économie et la Gestion (C6 à 11)', \"Au cours des deux premières années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":3100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\npratiques et outils pour l’Économie et la Gestion (C6 à 11)', \"Au cours des deux premières années de la licence Économie-Gestion, les étudiants vont ainsi acquérir les fondamentaux de l'analyse économique (macro- et microéconomie, économie monétaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":3350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n...) et de gestion (comptabilité, finance,\\xa0 management ...). Des cours de mathématiques et de statistiques ainsi que des enseignements de renforcement méthodologique sont proposés dès le premier semestre de la L1. A cette étape, ils sont conçus pour permettre une bonne transition avec les enseignements du secondaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":3670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n. A partir de la L2, des enseignements d'ouverture sont proposés pour permettre aux étudiants d’appréhender des enjeux économiques et sociétaux contemporains avec recul, par une approche pluridisciplinaire. Les étudiants commencent à se spécialiser en gestion ou en économie à partir du second semestre de la L2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":3981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n. A partir de la L3, quatre parcours d’approfondissement et de spécialisation sont accessibles :\", 'Stratégies, décisions et politiques économiques \\n Sciences du management \\n Comptabilité, contrôle, finance (CCF, en formation initiale et alternance) \\n Méthodes informatiques appliquées à la gestion d’entreprise (MIAGe)', \"Dès la L1, plusieurs possibilités de  coloration ou de personnalisation des parcours  sont proposés aux étudiants, par des jeux d’option de matières (dont certaines en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":4379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\ndes parcours  sont proposés aux étudiants, par des jeux d’option de matières (dont certaines en anglais), des choix de langues vivantes, ou encore par des stages, des possibilités de césure et/ou des mobilités au semestre ou à l’année (programmes internationaux ou Erasmus+ ou encore doubles diplômes)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":4680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour ces mobilités, les étudiants sont accompagnés par leur responsable de formation ainsi que leur coordinateur mobilité afin de préparer au mieux leur projet d'études. Les étudiants ont la possibilité de pratiquer un sport\\xa0 (pratiques notées ou libres), lors de chaque semestre de leur formation. En fin de L2, les étudiants peuvent candidater au Magistère d'Économie de Bordeaux (sous la forme d’un double diplôme), en parallèle de leur L3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":5127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit d’une formation d'excellence dispensée sur trois ans avec deux parcours au choix : l’un, économie internationale et finance (MAGEFI) et, l’autre, évaluation des politiques publiques (MAGEVAL).\", {'Le parcours L1 Oui-si': ['Le parcours « L1 Oui-si » est un parcours accompagné offert aux étudiants sur un an","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":5445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n.Le contenu est en tout point similaire au parcours classique de L1, tout en y incorporant différentes formes de soutien, sous la forme de séances de monitorat à la fois méthodologique et disciplinaire, dès la rentrée et tout au long de l’année, dans l’objectif d’améliorer la réussite des étudiants. Ces séances sont aussi ouvertes aux étudiants des autres parcours qui voudraient en bénéficier (sous réserve de places disponibles).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":5879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Plus d'info\": [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":5900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  débouchés': [\"En termes de débouchés, la licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master à l'université, en économie, ou en gestion dans des IAE ou écoles). Les métiers à la sortie sont donc extrêmement nombreux et variés, à la fois dans les secteurs privé ou public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":6230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est à noter que la faculté d'Économie-Gestion de Bordeaux propose une vingtaine de parcours de master en économie (économie du développement, économie de l'environnement, commerce international, banque et finance, intelligence économique, MEEF SES ...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":6483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n...).\", \"Exemples de secteurs d’activité  : assurance - immobilier / banque - finance / commerce - marketing / conseil aux entreprises / études socio-économiques / fonctions publiques / gestion - comptabilité / informatique - internet - multimédia - médias - communication / management d'entreprise - ressources humaines / organisations économiques internationales etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":6851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Exemples de métiers  : analyste - conseiller financier / attaché commercial / attaché - administrateur à l'INSEE / chargé de clientèle banque, assurance / chargé d'études marketing / directeur - assistant ressources humaines / économiste Banque Mondiale - FMI - Banque Centrale Européenne..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":7144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n... / économiste d'entreprise / expert-comptable - comptable - commissaire aux comptes / gestionnaire de patrimoine / chargé d'études économiques / chargé de mission développement économique / économiste statisticien / consultant en intelligence économique / data scientist etc.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":7423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":7424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Le parcours L1 Oui-si': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion.json","start_index":7455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Économie-Gestion de l'université de Bordeaux offre une formation initiale solide dans les sciences économiques et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des compétences fondamentales telles que l'analyse économique, la gestion des organisations, l'utilisation de méthodes quantitatives et l'apprentissage de langues étrangères. La formation est organisée en deux grands blocs de connaissances et de compétences (BCC) sur trois niveaux (Fondements - Approfondissements - Spécialisation). Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours d'approfondissement et de spécialisation à partir du second semestre de la L2. La licence Économie-Gestion ouvre l'accès à une très large gamme de formations (le plus souvent en master) et permet aux étudiants de poursuivre des carrières variées dans les secteurs privé ou public.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Stéphane VIROL': ['Vice-doyen en charge de la coordination de la licence économie-gestion', 'stephane.virol%40u-bordeaux.fr'], 'Thierry LAPEYRE': ['Co-Directeur des études', 'thierry.lapeyre.1%40u-bordeaux.fr'], 'Max MAURIN': ['Co-Directeur des études', 'max.maurin%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe LÉVÈQUE': ['Co-Directeur des études', 'christophe.leveque%40u-bordeaux.fr'], 'Caroline SABATIER': ['Formation continue, reprise d’études', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations relatives aux examens de l'Université Bordeaux. Il contient des calendriers d'examen, des annales pour se préparer, des modalités d'évaluation et des dates de délibérations. Il y a également des liens vers la charte des examens, la charte de lutte contre le plagiat, les plans du campus et les modalités de consultation des copies.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2025'], 'Examens': [\"Avant chaque période d'examens, vous trouverez ici les calendriers d'examens, les annales pour vous y préparer, les modalités d'évaluation des connaissances, les dates de délibérations et de consultation de copies...\", {'Consultez  la charte des examens': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2024', 'Télécharger (PDF - 709,88 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_examens.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations relatives aux examens de l'Université Bordeaux. Il contient des calendriers d'examen, des annales pour se préparer, des modalités d'évaluation et des dates de délibérations. Il y a également des liens vers la charte des examens, la charte de lutte contre le plagiat, les plans du campus et les modalités de consultation des copies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consultez  la charte de lutte contre le plagiat': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2024', 'Télécharger (PDF - 433,08 KB)'], 'Calendriers  des examens': ['Si vous ne trouvez pas vos examens via votre ENT, ils sont disponibles ici.', \"Consultez votre calendrier d'examen en PDF\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_examens.json","start_index":744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations relatives aux examens de l'Université Bordeaux. Il contient des calendriers d'examen, des annales pour se préparer, des modalités d'évaluation et des dates de délibérations. Il y a également des liens vers la charte des examens, la charte de lutte contre le plagiat, les plans du campus et les modalités de consultation des copies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lecture du relevé de notes': [\"Toute absence injustifiée (ABI) ou justifiée (ABJ) entrainera la note de 0/20 à l'épreuve.\", \"Après délibérations du jury (à l'issue du semestre 1 pour les Masters, du semestre 2 pour les Licences) , les résultats seront affichés sur votre ENT.\", \"Après publication des résultats en fin d'année, le relevé de notes certifié est téléchargeable depuis l' ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_examens.json","start_index":1180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations relatives aux examens de l'Université Bordeaux. Il contient des calendriers d'examen, des annales pour se préparer, des modalités d'évaluation et des dates de délibérations. Il y a également des liens vers la charte des examens, la charte de lutte contre le plagiat, les plans du campus et les modalités de consultation des copies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rattrapages ou seconde chance': [\"La  seconde chance  en licence sera organisée sous la forme d'une seconde session et l'étudiant qui n'a pas validé son année sera attendu à l'ensemble des UE non validées (semestre 1 et semestre 2),  sans inscription préalable .\", \"La meilleure des 2 notes obtenues en sessions 1 et 2 sera conservée dans le calcul de l'année.\", \"Les modalités de seconde session sont précisées sur chaque maquette de chaque année d'étude  (toutes les UE ne se rattrapent pas)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_examens.json","start_index":1678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations relatives aux examens de l'Université Bordeaux. Il contient des calendriers d'examen, des annales pour se préparer, des modalités d'évaluation et des dates de délibérations. Il y a également des liens vers la charte des examens, la charte de lutte contre le plagiat, les plans du campus et les modalités de consultation des copies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pour les étudiants de Master 1 Intelligence économique, il n'y a pas de session de rattrapage (les examens sont organisés en session unique).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_examens.json","start_index":1825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations relatives aux examens de l'Université Bordeaux. Il contient des calendriers d'examen, des annales pour se préparer, des modalités d'évaluation et des dates de délibérations. Il y a également des liens vers la charte des examens, la charte de lutte contre le plagiat, les plans du campus et les modalités de consultation des copies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Monitorat': [\"Il s'agit de cours proposés par certains enseignants afin d'aider les étudiants à se préparer aux examens de rattrapage.\"], 'Consultation des copies': [\"Après chaque session d'examen, le service de scolarité propose aux étudiants de consulter leurs copies. Les modalités sont précisées le moment venu.\"], 'Annales': ['Les étudiants ont accès aux annales des examens précédents via leur ENT ou directement  par ce lien .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_examens.json","start_index":2263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations relatives aux examens de l'Université Bordeaux. Il contient des calendriers d'examen, des annales pour se préparer, des modalités d'évaluation et des dates de délibérations. Il y a également des liens vers la charte des examens, la charte de lutte contre le plagiat, les plans du campus et les modalités de consultation des copies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Trouver mon amphi': ['Des plans du campus sont affichés dans les locaux ou  à télécharger en PDF .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_examens.json","start_index":2367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les informations relatives aux examens de l'Université Bordeaux. Il contient des calendriers d'examen, des annales pour se préparer, des modalités d'évaluation et des dates de délibérations. Il y a également des liens vers la charte des examens, la charte de lutte contre le plagiat, les plans du campus et les modalités de consultation des copies.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-eco-gestion/l2', 'L2 Économie gestion': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025', {'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"BCC 1 : Analyse et concepts en économie et gestion 2 \\n UE 1.1 Economie-Gestion 1 \\n Macroéconomie 3: Economie monétaire \\n 📎 \\xa0 Microéconomie 3 : Les structures de marché \\n 📎 \\xa0 Fondement des organisations \\n UE 1.2 Economie 2 \\n Macroéconomie 4: Macroéconomie du court et moyen termes \\r\\nMicroéconomie 4: Théorie des jeux \\r\\nMarché du travail et politiques de l'emploi \\r\\nConférences de méthodes \\n UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.3\\xa0 Gestion 2 \\n 📎 \\xa0 Pratiques comptables \\r\\nComptabilité de gestion \\r\\nAnalyse financière \\n UE 1.4 Coloration \\n 📎 \\xa0 Finances publiques \\r\\nTransitions socioéconomiques et changements globaux \\n 📎 \\xa0 Global economic landscape \\n 📎 \\xa0 Economie de la santé \\n \\r\\nStage de découverte du monde professionnel \\n 📎 \\xa0 Entrepreneuriat et modèles d'affaires \\r\\nEconomie industrielle \\n 📎 \\xa0 Economie des organisations \\n UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":1217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.5 Personnalisation \\n 📎 \\xa0 Socio-économie 1: Analyse économique des problèmes sociaux \\r\\nModélisation économique 1: Outils pour la modélisation en économie \\r\\nEconomic topics 1: Global economic governance \\n 📎 \\xa0 Institutions et comportements 1: Economie institutionnelle \\n 📎 \\xa0 Transformations et enjeux du numérique\\xa01: Réseaux et société de l'information \\n BCC 2: Méthodes, pratiques et outils en économie et gestion 2 \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":1659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.1\\xa0 Techniques quantitatives \\n 📎 \\xa0 Outils mathématiques pour l'économie et la gestion 3 \\r\\nInformatique pour l'économie et la gestion dont certification PIX \\n 📎 \\xa0 Introduction aux probabilités \\r\\nRecherche opérationnelle \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":1900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.2 LV1 \\n 1\\xa0 cours au choix parmi trois \\r\\nAnglais \\r\\nEspagnol \\r\\nAllemand \\r\\n1\\xa0 cours au choix parmi trois \\r\\nAnglais - Eco booster (CM autoformation) \\r\\nAnglais - Eco booster + Projet interculturel (sur dossier) \\r\\nInternational Eloquence (1 groupe sur dossier 12 max) \\r\\nEspagnol \\r\\nAllemand \\n UE 2.3 UE transverse 2 \\n Projet personnel étudiant 2 - Autoformation \\r\\nLV2 (autoformation) \\r\\nAnglais \\r\\nEspagnol \\r\\nAllemand \\r\\nSports \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":2363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.4 Ouverture \\n Ouverture Sciences juridiques: Les fondements de l'économie de marché \\r\\nOuverture Sociologie: Les inégalités sociales\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-eco-gestion_l2.json","start_index":2502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L2 Économie Gestion à l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 19/02/2025. Le syllabus comprend des cours sur l'économie, la gestion, les techniques quantitatives et des langues étrangères. Un stage de découverte du monde professionnel est également proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Max MAURIN': ['Responsable de la formation', 'max.maurin%40u-bordeaux.fr'], 'Célia MORIN': ['GESTIONNAIRE DE FORMATION', 'celia.morin%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur la faculté d'économie de l'Université Bordeaux. Il inclut une page \"Contacts et accès\" avec un organigramme de la faculté, mis à jour le 05/06/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/contacts-et-acces', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025'], 'Contacts et accès': ['', {'Organigramme  de la faculté': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025', 'Télécharger (PDF - 142,71 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_recruter-nos-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose une plateforme pour les entreprises qui souhaitent recruter des étudiants. Vous pouvez y diffuser des offres de stage ou d'emploi, suivre un guide sur l'accueil d'un étudiant en stage et proposer une offre d'emploi à des jeunes diplômés (Bac+3 ou Bac+5).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/entreprises/recruter-nos-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_recruter-nos-etudiants.json","start_index":127},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose une plateforme pour les entreprises qui souhaitent recruter des étudiants. Vous pouvez y diffuser des offres de stage ou d'emploi, suivre un guide sur l'accueil d'un étudiant en stage et proposer une offre d'emploi à des jeunes diplômés (Bac+3 ou Bac+5).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recruter nos étudiants': [\"Vous êtes une entreprise et souhaitez participer à l'avenir de nos étudiants? Cet espace vous est dédié, si vous souhaitez diffuser des offres de stage ou d'emploi.\", {'Accueillir un étudiant en stage': [\"Les réponses à toutes ces questions ont évolué avec la  loi Fioraso , adoptée au Parlement le 26 juin 2014","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_recruter-nos-etudiants.json","start_index":469},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose une plateforme pour les entreprises qui souhaitent recruter des étudiants. Vous pouvez y diffuser des offres de stage ou d'emploi, suivre un guide sur l'accueil d'un étudiant en stage et proposer une offre d'emploi à des jeunes diplômés (Bac+3 ou Bac+5).\n\nVoici un extrait du document:\n. Le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche a donc pris les devants en collectant les informations pour les rendre facilement accessibles en un guide. Elles sont organisées, pour chaque type d’acteur, selon la période (avant, pendant, après le stage) et répertorient aussi les situations à problème et les solutions disponibles.\", 'Ceci constitue une base, complétée par une version téléchargeable plus détaillée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_recruter-nos-etudiants.json","start_index":840},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose une plateforme pour les entreprises qui souhaitent recruter des étudiants. Vous pouvez y diffuser des offres de stage ou d'emploi, suivre un guide sur l'accueil d'un étudiant en stage et proposer une offre d'emploi à des jeunes diplômés (Bac+3 ou Bac+5).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ceci constitue une base, complétée par une version téléchargeable plus détaillée.', 'Alors pour tout savoir sur les stages,  suivez le guide  !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_recruter-nos-etudiants.json","start_index":989},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose une plateforme pour les entreprises qui souhaitent recruter des étudiants. Vous pouvez y diffuser des offres de stage ou d'emploi, suivre un guide sur l'accueil d'un étudiant en stage et proposer une offre d'emploi à des jeunes diplômés (Bac+3 ou Bac+5).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Proposer une offre d'emploi\": [\"Nos étudiants sont employables à l'issue de leur licence ou licence professionnelle (Bac+3), ou de leur master (Bac+5).\", \"Vous recherchez un talent jeune et dynamique ? Nous pouvons proposer votre offre d'emploi à nos étudiants.\"], 'Intervenir dans nos formations': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_recruter-nos-etudiants.json","start_index":1296},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose une plateforme pour les entreprises qui souhaitent recruter des étudiants. Vous pouvez y diffuser des offres de stage ou d'emploi, suivre un guide sur l'accueil d'un étudiant en stage et proposer une offre d'emploi à des jeunes diplômés (Bac+3 ou Bac+5).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/masters/MAS-IREF', 'Mention Mathématiques appliquées, statistique - Parcours IREF-FAERDS': ['L’objectif de ce parcours est de former des spécialistes (professionnels et chercheurs) dans les domaines de l’analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers.', {'Les  atouts du master IREF': ['Des débouchés porteurs et recherchés au croisement de la gestion des risques, la finance de marché et des sciences de données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Excellents taux de réussite et d’insertion professionnelle \\n Un réseau professionnel reconnu au bénéfice de la formation \\n Une formation privilégiant la pédagogie par projets et les mises en situation, favorisant la progressivité dans l’acquisition des compétences théoriques et pratiques requises. \\n De nombreux séminaires professionnels pour aider à l’employabilité et à l’approfondissement du projet professionnel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les objectifs': ['Le master Mathématiques Appliquées Statistique de l’Université de Bordeaux propose cinq parcours dont le parcours IREF-FAERDS (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers : Finance, Actuariat, Economic Risks and Data Science) – désigné, par la suite, comme master IREF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":1213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’objectif du master IREF est de former  des experts de l’ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l’actuariat et de la data science","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":1448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"A l’issue du master, les diplômés peuvent être recrutés entre autres en tant que : analyste quantitatif en risques de marché et crédit ; contrôleur des risques ; data analyst en risques financiers ; data scientist en finance et économie ; chargé d'études actuarielles ; gestionnaire d’actifs; ...\", 'Ils bénéficient sur les secteurs visés  de très bonnes conditions d’entrée sur le marché du travail et d’une insertion professionnelle rapide","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils ont aussi la possibilité de réaliser des thèses de doctorat d’un excellent niveau sur le domaine. (sur les 4 dernières années,  plus de 80% des étudiants se voient proposer un contrat de travail immédiatement à l’issue de leur stage de seconde année - dont plus de 50% en CDI - et près de 100% d’insertion professionnelle est obtenue à 3 mois ).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":2247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'organisation de la formation\": ['Pour parvenir à ces objectifs, le master IREF mise sur  l’acquisition et la maitrise de connaissances approfondies en finance et économie couplées à des compétences pointues et opérationnelles en mathématiques et sciences des données (statistiques et informatique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":2551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Deux voies de spécialisations sont offertes par ailleurs, au choix, au sein du parcours, en M1 comme en M2 , aux étudiants du master au-delà du tronc commun d’enseignements et de séminaires professionnels qui leur sont proposés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":2783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles visent à leur permettre d’approfondir leurs compétences sur les domaines concernés :', \"l'une sur le volet data science et modélisation appliquées à la gestion des risques ( ERDS ) ; \\n l'autre sur le volet valorisation / gestion d’actifs et actuariat ( FQA )\", 'La formation privilégie tout au long des deux années  la progressivité dans l’acquisition des compétences  théoriques et techniques et  leur mise en pratique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":3212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il privilégie une pédagogie par projets et mises en situation, visant notamment à apporter une véritable culture de la gestion des risques économiques et financiers et une maitrise effective des principaux outils mobilisés en la matière.', 'Un volume conséquent de séminaires  à but professionnalisant et applicatif mais aussi d’enseignements est donné en M2 par des intervenants professionnels extérieurs, couvrant une large gamme de métiers visés par la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":3679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Enfin,  une attention portée à la préparation à l’insertion professionnelle  est mise en place dès le M1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":3788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle se voit particulièrement renforcée tout au long du M2\\xa0: assistance et formations RH dont un stage de formation de deux jours et simulations d’entretien ; École d'automne pendant 3 jours et demi (accueil par les grandes entreprises et organismes du secteur et des grands cabinets)\\xa0; large offre de stages de fin d’étude proposés par les entreprises sur la base d’un réseau Alumni du master très développé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":4204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le master IREF  s’adresse à des étudiants venant potentiellement de trois licences différentes  (Mathématiques fondamentales ou appliquées / MIASHS / Sciences Economiques et Gestion).  Des modules de re/mise à niveau sont prévus dès le démarrage du M1  en fonction du profil des étudiants concernés (économie ou mathématiques) afin de garantir un socle commun et transversal sur des compétences de base pour la formation à venir.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":4639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_MAS-IREF.json","start_index":4640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master IREF (Ingénierie des Risques Economiques et Financiers) est une formation qui vise à former des spécialistes dans les domaines de l'analyse, la modélisation et la gestion des risques économiques et financiers. Les objectifs du master sont de former des experts en ingénierie des risques économiques et financiers au croisement des domaines de la gestion des risques, la finance de marché, du crédit, de l'actuariat et de la data science. La formation privilégie une pédagogie par projets et mises en situation pour acquérir des compétences théoriques et pratiques. Les étudiants peuvent choisir deux voies de spécialisation : data science et modélisation appliquées à la gestion des risques, ou valorisation/gestion d'actifs et actuariat.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les  atouts du master IREF': [{\"L'équipe pédagogique\": [\"Coordinateur du parcours IREF-FAERDS :  Marc-Alexandre SENEGAS Co-responsable en charge de la pédagogie :  Selma BOUSSETTA Co-responsable en charge de l'insertion professionnelle :  Yoris PUJOL\", {'Site  internet du master IREF': ['SITE INTERNET', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"]}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_candidature.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur l'inscription et la candidature pour intégrer la faculté d'Économie, gestion et AES. Les étudiants doivent transmettre leurs relevés de notes jusqu'au semestre impair de l'année en cours. Les étudiants inscrits dans une autre université doivent procéder au transfert de leur dossier. La formation continue est également proposée pour les candidats en reprise d'étude, demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA ou de l'AHH.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/candidature', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_candidature.json","start_index":121},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur l'inscription et la candidature pour intégrer la faculté d'Économie, gestion et AES. Les étudiants doivent transmettre leurs relevés de notes jusqu'au semestre impair de l'année en cours. Les étudiants inscrits dans une autre université doivent procéder au transfert de leur dossier. La formation continue est également proposée pour les candidats en reprise d'étude, demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA ou de l'AHH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature / Admission': [\"Vous souhaitez intégrer la faculté d'Économie, gestion et AES de l'université de Bordeaux ? Parcoursup, MonMaster, eCandidat ? Consultez les modalités d'admissions.\", {'Votre  dossier de candidature': ['Attention à bien différencier candidature et inscription !', \"L'étude pédagogique des dossiers de candidature se fait sur la base des relevés de notes jusqu'au semestre impair de l'année en cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_candidature.json","start_index":551},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur l'inscription et la candidature pour intégrer la faculté d'Économie, gestion et AES. Les étudiants doivent transmettre leurs relevés de notes jusqu'au semestre impair de l'année en cours. Les étudiants inscrits dans une autre université doivent procéder au transfert de leur dossier. La formation continue est également proposée pour les candidats en reprise d'étude, demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA ou de l'AHH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ex : Semestre 1 pour les L2, Semestres 1, 2 et 3 pour les L3 \\r\\nLes étudiants devront impérativement transmettre les résultats du semestre pair en cours dès qu'ils seront en leur possession afin de pouvoir procéder à leur inscription.\", 'Pour les étudiants inscrits dans une autre université en 2024-2025', 'Merci de bien vouloir procéder au transfert de votre dossier ( consulter la démarche \\xa0--> Transfert de dossier)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_candidature.json","start_index":979},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur l'inscription et la candidature pour intégrer la faculté d'Économie, gestion et AES. Les étudiants doivent transmettre leurs relevés de notes jusqu'au semestre impair de l'année en cours. Les étudiants inscrits dans une autre université doivent procéder au transfert de leur dossier. La formation continue est également proposée pour les candidats en reprise d'étude, demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA ou de l'AHH.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Public en formation continue', \"Les candidats concernés par la formation continue sont les candidats en reprise d’étude, les demandeurs d'emploi, les salariés, les bénéficiaires du RSA ou de l'AHH. Si vous avez un doute sur votre statut, veuillez contacter le département de la formation continue à\\xa0 formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_candidature.json","start_index":1326},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur l'inscription et la candidature pour intégrer la faculté d'Économie, gestion et AES. Les étudiants doivent transmettre leurs relevés de notes jusqu'au semestre impair de l'année en cours. Les étudiants inscrits dans une autre université doivent procéder au transfert de leur dossier. La formation continue est également proposée pour les candidats en reprise d'étude, demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA ou de l'AHH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La  formation continue': ['Vous relevez peut-être de la formation continue.', 'Vous avez plus de 2 ans d’interruption d’études ?', 'Vous avez un contrat de professionnalisation, un financement de votre formation par votre employeur ?', 'Vous êtes demandeur d’emploi ?', 'formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_candidature.json","start_index":1641},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur l'inscription et la candidature pour intégrer la faculté d'Économie, gestion et AES. Les étudiants doivent transmettre leurs relevés de notes jusqu'au semestre impair de l'année en cours. Les étudiants inscrits dans une autre université doivent procéder au transfert de leur dossier. La formation continue est également proposée pour les candidats en reprise d'étude, demandeurs d'emploi, salariés, bénéficiaires du RSA ou de l'AHH.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/masters/eco-inter', 'Mention Économie internationale': ['L’objectif de ce master est de former des cadres de haut niveau dans le domaine de l’économie internationale et européenne. Le mot cadre doit être compris dans une acceptation large, incluant les métiers de l’étude, de la prospective et de la recherche. Le master prépare également aux métiers de l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le master prépare également aux métiers de l’enseignement supérieur. Tous les masters sont accessibles pour des publics formation continue (reprise d’études) : formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr .', {'Les  atouts de la mention économie internationale': [\"Forte proximité avec l'équipe enseignante \\n Réseaux et partenaires professionnels \\n Grande diversité dans les stages proposés\", 'La mention de master Économie internationale propose :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2 ...': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double diplôme Économie, banque et finance internationales / International Economics and Business (Vérone)': ['Le double master offre aux étudiants la possibilité de compléter leur formati...', {'le parcours enrichi Graduate Program EcoPoDeMa - Economic Policy and Decision Making': [\"Un cursus enrichi pour l'ensemble des parcours en économie pour former les étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":1339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Compte tenu de la complexité croissante d’un monde en mutation tant sur le plan technologique qu’économique, le Graduate Program EcoPoDeMa, bénéficiant de l'aide de l'ANR, répond à la nécessité de  renforcer le lien entre la recherche en économie et la prise de décision . En présentant les outils théoriques et empiriques les plus avancés, il a pour objectif de former les étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":1826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe Graduate Program  enrichit l’ensemble des parcours de Master et de Doctorat en économie  de l’Université de Bordeaux en proposant à l’ensemble des étudiants concernés un  programme d’enseignement en économie appliquée et en techniques quantitatives avancées .\", 'En savoir plus sur le programme EcoPoDeMa'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":2140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":2141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":2142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le parcours enrichi Graduate Program EcoPoDeMa - Economic Policy and Decision Making': [{\"L'équipe pédagogique\": ['Responsable de la mention Économie internationale / M2 EBFI :  Michel DUPUY Responsable du M2 CSI :  Jean-Marie CARDEBAT Responsables du M2 Economic affairs :  Cécile CORMIER / Bertrand BLANCHETON Responsables du M2 EBFI :  Michel DUPUY / Sophie BRANA Responsables du M2 Expertise en affaires européennes :  Florence AUBRY-CAILLAUD / Pierre-Henri FAURE Responsables du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":2532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\nExpertise en affaires européennes :  Florence AUBRY-CAILLAUD / Pierre-Henri FAURE Responsables du double-diplôme avec Vérone :  Jean-Marie CARDEBAT / Raphaël CHIAPPINI', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":2755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_masters_eco-inter.json","start_index":2756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Économie internationale prépare des cadres de haut niveau dans le domaine de l'économie internationale et européenne. Il propose un Master 1 commun et 4 parcours de Master 2, ainsi qu'un double diplôme avec Vérone. La mention offre une forte proximité avec les enseignants et des réseaux professionnels. Un programme enrichi, EcoPoDeMa, forme les étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":36},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/alternance/formations-alternance/masters-metiers-de-la-banque/m2-cpa', 'M2 Conseiller patrimonial agence': ['Dernière mise à jour :  le 17/10/2024', 'Ce master vise à donner, par le principe de l’alternance, les compétences opérationnelles et décisionnelles à des jeunes de niveau M1 souhaitant intégrer le secteur bancaire et financier dans ses principaux métiers et à leur faire acquérir la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d’adaptabilité aux évolutions du secteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sont développées, d’une part, la maîtrise de connaissances dans les différents domaines de la profession, d’autre part, des compétences et savoir-faire en matière comportementale. L’objectif essentiel est de former des collaborateurs opérationnels dans la banque de réseau ayant un fort potentiel d’évolution dans les métiers de banque et finance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Compétences développées': ['Connaître l’environnement et les besoins du client \\n Maîtriser les mécanismes fondamentaux de la finance \\n Analyser une situation et dresser un bilan patrimonial \\n Proposer des solutions patrimoniales et des produits adaptés \\n Maîtriser les règles juridiques et fiscales', 'À l’issue de la formation, les apprenants peuvent obtenir le diplôme de M2 et la  certification AMF .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":1301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte'], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 17/10/2024', 'JE LA CONSULTE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":1494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":1495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"1.1.1 Enjeux et défis actuels de la banque \\r\\n1.1.2 Stratégie, marketing, communication \\r\\n1.1.3 Droit bancaire \\n 1.4.1 Principe d’analyse et de gestion des actifs financiers \\r\\n1.4.2 Bourse, marché des actions, gestion obligataire \\r\\n1.4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":1709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.4.2 Bourse, marché des actions, gestion obligataire \\r\\n1.4.3 Pratique des mathématiques financières \\n 2-1-1 Analyse financière et boursière \\r\\n2-1-2 Produits financiers et allocation d'actifs\", {'Les  débouchés': ['Conseiller patrimonial \\n Conseiller clientèle banque privée \\n Conseiller en gestion de portefeuille'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":2030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions  d'accès\": ['Examen du dossier du candidat par un jury mixte (université, profession bancaire) et transmission aux établissements bancaires partenaires. Recrutement sur contrat d’alternance : apprentissage ou professionnalisation. \\r\\nNe peuvent être admis à suivre la formation que les étudiants ayant effectivement signé un contrat de ce type avec un établissement bancaire partenaire.', 'Je candidate']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance_formations-alternance_masters-metiers-de-la-banque_m2-cpa.json","start_index":2450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Conseiller patrimonial agence (M2 CPA) est une formation d'alternance qui vise à former des jeunes de niveau M1 pour intégrer le secteur bancaire et financier. La formation développe les compétences opérationnelles et décisionnelles, ainsi que la flexibilité nécessaire en termes de déroulement de carrière et d'adaptabilité aux évolutions du secteur. Les étudiants obtiennent un diplôme de M2 et une certification AMF à l'issue de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les  débouchés': [{}], 'Sophie BRANA': ['Responsable de la formation', 'sophie.brana%40u-bordeaux.fr'], 'en cours de recrutement': ['Gestionnaire de la formation', 'Bureau H1-117', 'mastersbanque%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/dates', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'], 'Dates importantes': [\"Calendrier de l'année universitaire, dates des examens, candidatures, inscriptions, événements...\", {\"Calendrier  détaillé de l'année universitaire 2024-2025\": ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2023', 'Télécharger (PDF - 201,61 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Calendrier  détaillé de l'année universitaire 2025-2026\": ['Dernière mise à jour :  le 22/04/2025', 'Télécharger (PDF - 202,36 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Calendrier  détaillé de l'année universitaire 2024-2025\": [{'LICENCES': ['02/06/2025  - L1_INTERNATIONAL_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 1\\u202f178,17 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L1_ECONOMIEGESTION_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 1\\u202f176,96 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L1_AES_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 925,56 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L3_STRATEGIE_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 1\\u202f156,43 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L3_MIAGE_DSPEG_SESSION2_JUIN2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 1\\u202f156,43 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L3_MIAGE_DSPEG_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 152,93 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L3_INTERNATIONAL_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 392,41 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L2_AES_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 865,46 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L2_ECOGESTION_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 1\\u202f222,62 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L2_ECOGESTION_SESSION2_JUIN2025-01.pdf (PDF - 1\\u202f222,62 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L3_CCF_DSPEG_SESSION2_JUIN2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 1\\u202f222,62 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L3_CCF_DSPEG_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 686,95 KB) \\n \\n \\n \\n 02/06/2025  - L3_MANAGEMENT_DSPEG_SESSION2_JUIN2025.pdf (PDF - 774,66 KB) \\n \\n \\n \\n 04/06/2025  - Calendrier-L3AES_SESSION2.pdf (PDF - 473,04 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":1571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'masters': ['07/04/2025  - Calendrier CT S2 Sess1 M1 ECOINTER 2024-2025.pdf (PDF - 29,44 KB) \\n \\n \\n \\n 07/04/2025  - calendrier examens M1 MBFA - S2 session 1.pdf (PDF - 6,55 KB) \\n \\n \\n \\n 07/04/2025  - Examen M1 Eco Dev - Session 1 Semestre 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":1734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 6,55 KB) \\n \\n \\n \\n 07/04/2025  - Examen M1 Eco Dev - Session 1 Semestre 2.pdf (PDF - 96,80 KB)', {'Les réunions de pré-rentrée': ['Ces réunions ont un caractère obligatoire  dans la mesure où les informations données ce jour-là sont précieuses car elles vous apportent toutes les clés pour bien réussir votre année universitaire.', 'Consultez les dates de pré-rentrées'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":2117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La scolarité': [\"Demande de\\xa0 changement d'options autorisée jusqu’au XX/XX/2025 (dates à venir) (sous réserve d'autorisation du directeur des études).  En savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":2291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les examens': [\"La première session d'examens se déroulera du 9 au 20 décembre 2024 pour les L1, L2 et L3 puis du 16 au 20 décembre 2024 pour les Masters.\", 'Pour les enseignements du semestre 1 pour les Licences et les Masters : 6 au 10 janvier 2025.', 'Les examens du second semestre se dérouleront du 22 avril au 16 mai 2025.', 'La session de rattrapage se fera du 10 juin au 4 juillet 2025.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_dates.json","start_index":2691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier universitaire 2024-2025 et 2025-2026 : dates importantes, examens, inscriptions, événements... Dernière mise à jour le 24/06/2025. Télécharger les calendriers détaillés (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/magistere-de-sciences-economiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":137},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Magistère de Sciences économiques': ['Formation d’excellence de trois années en analyse théorique et appliquée de l’économie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":265},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Formation d’excellence de trois années en analyse théorique et appliquée de l’économie, avec deux cursus au choix entre :', 'le  MAGEFI\\xa0 ( «  Économie internationale et Finance \\xa0»), qui mène aux métiers de la banque, de la finance et du commerce international \\n le  MAGEVAL\\xa0 («  Évaluation des Politiques Publiques et Développement  »), qui conduit aux métiers d’analyse et d’évaluation de l’action publique dans de nombreux domaines (social, santé, environnement, innovation,…) ainsi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":667},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’action publique dans de nombreux domaines (social, santé, environnement, innovation,…) ainsi qu’aux métiers du développement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":796},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Excellence académique': ['Le Magistère est une formation exigeante, accessible à partir de la 2ème année de licence ou de classe préparatoire (Paris-Saclay D2, Khâgne B/L, prépas scientifiques et commerciales,…), pour des étudiants motivés et démontrant un intérêt pour les sciences sociales et l’économie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":1107},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants du Magistère sont formés aux outils théoriques et empiriques de haut niveau en sciences économiques (macroéconomie, microéconomie) et méthodes quantitatives (optimisation, économétrie, VBA & Python, machine learning, prévision économique, évaluation d’impact, économie expérimentale & comportementale)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":1427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils suivent des cours spécifiques au cursus choisi\\xa0dans des domaines d’application de l’économie publique (politiques socio-fiscales, environnementales, de santé, d’innovation) et du développement (MAGEVAL) ou de l’économie internationale et de la finance (MAGEFI).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":1698},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une formation sur mesure orientée vers le monde du travail': ['Les cours spécifiques au Magistère se font en petits groupes (promotions de 20 étudiants maximum dans chacun des deux cursus). Des professionnels d’horizons variés interviennent :', 'en MAGEFI: NATIXIS Global Asset Management, COFACE, Bpifrance, Spencer Stuart Singapore, Euler Hermes Global, European Central Bank, Banque de France, HSBC, Caisse des Dépôts et Consignations, BNP-Paribas..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":2152},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n en MAGEVAL\\xa0: OCDE, Agence Française de Développement, Banque Mondiale, Nations Unies\\xa0: UNICEF et FAO, le Monde, départements d’études des ministères comme la DREES au ministère de la santé et la DARES au ministère du travail, OFCE, observatoires et instituts de recherche européens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":2446},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des cours «  soft skills  » sont prévus avec des professionnels en ressources humaines et psychologie du travail afin de permettre aux étudiants d’améliorer leur CV, de se préparer aux entretiens d’embauche ou de parfaire leur expression orale. L’ouverture professionnelle passe également par  3 stages obligatoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":2694},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’ouverture professionnelle passe également par  3 stages obligatoires . Dans leur recherche de stage, les étudiants profitent du  réseau de professionnels  intervenant dans le Magistère, des conventions instaurées avec de nombreuses institutions, et du réseau des anciens du Magistère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":2981},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Un séjour de deux jours à Paris (le Economic Field Trip du MAGEVAL et le business trip du MAGEFI) est prévu avec des visites d’entreprises, d’administrations, de médias, et la rencontre avec les anciens étudiants.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":3200},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['La formation est résolument internationale.  Deux langues vivantes , dont l’anglais, sont étudiées en petits groupes. La majorité des cours d’économie, d’informatique ou de techniques quantitatives dédiés aux magistériens sont en anglais. Les étudiants effectuent une  mobilité d’un semestre obligatoire  dans une université étrangère parmi 144 universités partenaires pour les sciences économiques, selon un contrat pédagogique validé par les responsables du Magistère.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":3700},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - MAGEFI 1': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - MAGEFI 2': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - MAGEFI 3': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - MAGEVAL 1': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":4153},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - MAGEVAL 2': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - MAGEVAL 3': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":4471},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions  d'accès\": ['De type Grande École, la formation se déroule sur trois ans et permet d’acquérir  trois diplômes  : la Licence d’économie-gestion, un Master en économie ou gestion, le diplôme de Magistère.', 'Sélection des étudiants  sur dossier de candidature puis entretien \\n Condition de poursuite d’études dans le Magistère \\xa0: minimum de 12/20 par année universitaire \\n Frais de scolarité additionnels  pour le Magistère : 800€ par an","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":4926},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La candidature se fait sur le logiciel  eCandidat \\xa0de fin avril à fin mai  selon le calendrier précis indiqué sur  cette page .', 'Le dossier comporte :', 'une lettre de candidature (2 pages maximum), présentant les motivations du candidat, le choix du parcours MAGEFI ou MAGEVAL à expliquer, et le projet professionnel \\n un curriculum vitae \\n un relevé détaillé des résultats scolaires (notes & mention du baccalauréat) et résultats universitaires ou en CPGE.', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":5413},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  Magistère a son site web': [\"Plus d'infos\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_magistere-de-sciences-economiques.json","start_index":5464},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de trois ans en analyse économique, avec deux cursus : MAGEFI (économie internationale et finance) ou MAGEVAL (évaluation des politiques publiques et développement). Formation exigeante pour étudiants motivés. Cours spécifiques au cursus choisi, avec professionnels d'horizons variés. Stages obligatoires, séjour à Paris et mobilité internationale. Conditions d'accès : sélection sur dossier de candidature puis entretien, minimum de 12/20 par année universitaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_communication.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service communication de l'Université Bordeaux accompagne les événements et gère le site internet et les réseaux sociaux. Rémy LECOMTE, chargé de communication, est responsable du bureau H1-104 et peut être contacté à remy.lecomte@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/contacts-et-acces/communication', 'Communication / Site internet': ['Dernière mise à jour :  le 05/04/2024', \"Le service communication vous accompagne dans l'organisation de vos événements et de leur communication (création de visuels, plaquettes, flyers...). Il gère le site internet et les réseaux sociaux, en étroite collaboration avec tous les services et les usagers.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_communication.json","start_index":427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service communication de l'Université Bordeaux accompagne les événements et gère le site internet et les réseaux sociaux. Rémy LECOMTE, chargé de communication, est responsable du bureau H1-104 et peut être contacté à remy.lecomte@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Rémy LECOMTE': ['Chargé de communication', 'Bureau H1-104', 'remy.lecomte%40u-bordeaux.fr', 'Suivez-nous sur les réseaux sociaux : \\n \\n Facebook \\n Instagram \\n LinkedIn']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/international/international-students', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International students': ['The international dimension is at the heart of our project. Whether you’re looking forward to participate an exchange programme or willing to obtain a relevant degree in the fields of Applied Economics, International Finance or Risk Management, you will find all useful information in that section.', {'Exchange students': ['Each year, the Faculty of Economics, Management and Social Administration welcomes between 60 and 90 exchange students from all partners","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n. As a Faculty focused on international strategies through its specialties in Economics, Business Intelligence, Finance and Development, exchange students are welcome to study a wide of range academic disciplines.', 'Before submitting your application for an exchange programme in our Faculty, your participation must be confirmed by your home University. For further details about how to participate, please contact the  International Office  (Pessac Campus) of our University.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":1100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":1101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Language requirements': ['The bulk of our academic offer is proposed in French, somehow a limited set of courses in English is available. We advise students to have a B1 level of French before arrival, but a B2 level is highly recommended. You will be required to provide a proof of French level while applying.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":1418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Registration at the Faculty': ['Every year, students are used to arrive on early September to attend the “Welcome day”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":1540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n The registration is possible once students have confirmed their arrival and provided the useful documents: \\n \\n a photo ID \\n a passport / CNI \\n EHIC card or International Health insurance scheme with unlimited coverage \\n Civil liability Insurance \\n \\n All useful information concerning keys dates for next fall are communicated after the application process online is opened.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":1930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Academic offer': ['Students coming in the frame of a partnership in Economics and Management for the Bachelor level or in the frame of Economics for the Master level will find all our academic offer in the documents below : \\n \\n Course guideline \\n Learning agreement \\n Erasmus+ Learning Agreement', {'Degree-seeking students (BA and MA degrees)': ['With more than 4000 students, the Faculty of Economics offers a wide variety of academic disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":2386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n. The Undergraduate and Graduate studies propose a well-rounded training and a fulfilling academic experience among various specialities :', 'two Bachelor’s degrees in the frame of Economics, Management, Social Administration \\n seven professional Bachelor’s degrees \\n a \"Magistère\" degree in Economics and International Finance \\n Six programs of Master studies : \\r\\n\\tDevelopment Economics / International Economics / Business Intelligence, Innovation and Territoires / Money, Banking and Finance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":2796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\nEconomics / Business Intelligence, Innovation and Territoires / Money, Banking and Finance / Economy of the firm, Market Economics / Applied Mathematics and Statistics', 'Our department puts the stress on performing guidance into the business world and a counselling support for career paths and trainings","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":3101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Work placements and study-abroad programs are developed and aimed at enabling students to strengthen their professional and academic experience.', 'Before applying in one of our degrees, applicants shall refer to the specific requirements for Undergraduate and Postgraduate degrees in Economics, Management and Social Administration, and verify our offer is appropriate for their qualifications and academic backgrounds.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":3524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":3525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":3526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'French language and requirements': ['On the way to propose more academic offer in English, our training courses are mostly taught in French; students are entitled to submit a suitable French language certificate for which a B2-level is required","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":3774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n To uphold these requirements, students can check which certificate or examination best suits to their profile by contacting the  “Centre International des Études Pédagogiques”  which is the national reference in matters of international studies in France. \\n Concerning any request of “equivalence” or direct admissions, international applicants are advised to evaluate which courses or specialty are most appropriate for their qualifications and for their academic backgrounds.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":4258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Application through Campus France offices': ['The University of Bordeaux has signed an agreement in partnership with the Campus France national agency in charge of promoting the French education and research abroad. \\n In 2017, 37 countries are involved in that framework convention that deploys  Centres for Studies in France  (Centres pour les Etudes en France) in the whole world","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":4644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Applicants who are not EU citizens and who have residence in the partnered countries should process their application by contacting a Campus France local office in French Embassies or Consulates.  For the DAP-procedure (Demande d’Admission Préalable), students are invited to contact their office in the partnered countries as well as inside the European Union and outside the network.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":5035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Online application process Apoflux': ['Depending on their country of residence and their situation, applicants who are not living in a CEF country can proceed with their application through our online process from April to May ( please consult the calendar )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":5297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n. That process includes : \\n \\n EU/EEA citizens \\n Citizens from countries other than partners of Campus France \\n Residents in France \\n Students previously registered in a French University (exc: DELF, University Diplomas ) \\n \\n EU/EEA citizens will need to apply on  Parcoursup \\xa0to access the first year of BA degree.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":5622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_international-students.json","start_index":5623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Les étudiants étrangers peuvent suivre un programme d'échange ou obtenir un diplôme dans les domaines de l'économie appliquée, des finances internationales ou du management des risques. La plupart des cours sont enseignés en français, mais quelques-uns sont proposés en anglais. Les étudiants doivent avoir un niveau B1 de français pour s'inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des parcours en alternance. Le forum de l'apprentissage aura lieu les 21-22 mai 2025 pour trouver un contrat d'apprentissage. L'aide au recrutement d'alternants est disponible jusqu'en décembre 2023. Les formations en alternance proposent des contrats pro ou apprentissage, avec une formation continue possible.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/alternance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2025'], 'Alternance': [\"La faculté d'économie, gestion et AES propose de suivre certains de ses parcours en alternance.\", {\"Forum  de l'apprentissage - 21 et 22 mai 2025\": [\"Vous êtes à la recherche d’un contrat d'apprentissage ? Du 21 au 22 mai, participez à notre forum virtuel et rencontrez des entreprises aux métiers et secteurs très variés quel que soit le lieu où vous êtes !\", 'EN SAVOIR PLUS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance.json","start_index":499},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des parcours en alternance. Le forum de l'apprentissage aura lieu les 21-22 mai 2025 pour trouver un contrat d'apprentissage. L'aide au recrutement d'alternants est disponible jusqu'en décembre 2023. Les formations en alternance proposent des contrats pro ou apprentissage, avec une formation continue possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Aide  au recrutement d'alternants\": ['Pour l’année 2023, le gouvernement renouvelle son soutien au recrutement des apprentis et des salariés en contrat de professionnalisation, pour tous les contrats conclus entre le 1er janvier 2023 et le 31 décembre 2023, quel que soit l’âge de l’alternant, jusqu’au niveau master et pour toutes les entreprises.', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance.json","start_index":871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des parcours en alternance. Le forum de l'apprentissage aura lieu les 21-22 mai 2025 pour trouver un contrat d'apprentissage. L'aide au recrutement d'alternants est disponible jusqu'en décembre 2023. Les formations en alternance proposent des contrats pro ou apprentissage, avec une formation continue possible.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Pourquoi choisir l'alternance ?\": ['Que vous soyez en contrat d’apprentissage ou en contrat de professionnalisati...'], 'Nos formations en alternance': [\"La faculté d'économie, gestion et AES propose de suivre certains de ses parco...\", {'Contrat  pro ou apprentissage, comment choisir ?': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2023', 'Télécharger (PDF - 452,65 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance.json","start_index":1239},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des parcours en alternance. Le forum de l'apprentissage aura lieu les 21-22 mai 2025 pour trouver un contrat d'apprentissage. L'aide au recrutement d'alternants est disponible jusqu'en décembre 2023. Les formations en alternance proposent des contrats pro ou apprentissage, avec une formation continue possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La  formation continue': ['Vous relevez peut-être de la formation continue.', 'Vous avez plus de 2 ans d’interruption d’études ?', 'Vous avez un contrat de professionnalisation, un financement de votre formation par votre employeur ?', 'Vous êtes demandeur d’emploi ?', 'En savoir plus sur la formation continue']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/alternance.json","start_index":1556},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des parcours en alternance. Le forum de l'apprentissage aura lieu les 21-22 mai 2025 pour trouver un contrat d'apprentissage. L'aide au recrutement d'alternants est disponible jusqu'en décembre 2023. Les formations en alternance proposent des contrats pro ou apprentissage, avec une formation continue possible.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/orientation-et-insertion-pro', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/11/2024'], 'Orientation et insertion professionnelle - alumni': ['', {'Les permanences sur le campus Montesquieu': [\"Retrouvez les conseillers d'orientation de l'Espace Orientation Carrières (EOC) à l'espace Réussite du bâtiment A (vers les amphis) les  mardi et jeudi de 13H à 17H30\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Votre orientation': ['apprendre à mieux se connaître, à se situer, à être responsable de ses choix, \\n découvrir ses points forts, ses goûts et ses motivations, identifier ses difficultés et ce qui en\\xa0est la cause, \\n savoir trouver et analyser l’information sur les métiers et les formations dont on aura besoin', 'afin de trouver la voie la plus adaptée à ses centres d’intérêt, sa personnalité et ses compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour faire le bon choix à chaque étape de votre parcours, n’hésitez pas à rencontrer les professionnels de l’Espace orientation carrières :', 'les chargé(e)s d’orientation lors de l’accueil quotidien \\n le conseiller d’orientation psychologue lors d’un entretien personnalisé (sur rendez-vous). Il vous accompagne dans la définition et la mise en œuvre de votre projet personnel et professionnel.', 'Pensez aussi à questionner vos enseignants, votre directeur des études, vos tuteurs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":1326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Votre insertion pro': ['Afin de mettre toutes les chances de votre côté pour  trouver un stage ou un emploi , l’Espace orientation carrières vous aide à  affiner votre projet, valoriser vos compétences, comprendre le marché de l’emploi, rédiger vos CV, vos lettres de motivation et préparer vos entretiens de recrutement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":1650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’Espace orientation carrières vous propose :', \"un conseil personnalisé \\n un bilan des compétences acquises \\n des ateliers, séminaires et permanences sur la recherche d'emploi \\n des simulations pour préparer vos entretiens de recrutement \\n des conférences sur les métiers, forums de l'emploi pour développer votre réseau \\n un espace documentaire en libre accès qui dispose de nombreux ouvrages, revues et sites web sur le marché de l’emploi, les secteurs d’activité et leurs métiers, les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":2056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\nrevues et sites web sur le marché de l’emploi, les secteurs d’activité et leurs métiers, les techniques de recherche de stage et d’emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":2193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Comme pour le stage, l'accès à l'emploi sera d'autant plus facile si vous l'avez préparé.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":2288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ateliers  et webinaires': ['Vous devez rédiger une lettre de motivation (formation, stage, emploi) ? Vous souhaitez optimiser votre CV ou savoir comment contacter une entreprise et préparer un entretien ? L’Espace orientation carrières vous propose des ateliers et webinaires méthodologiques.', 'CONSULTER'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":2598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Espace  Orientation Carrières vous accompagne\": ['Pour vous accompagner dans vos réflexions et recherches sur votre parcours, l’Espace orientation carrières met à votre disposition un espace documentaire spécialisé dans les formations, les métiers, secteurs d’activité, le marché de l’emploi.', \"Consulter le portail de l'EOC\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":2930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseau communautaire - alumni': [\"Il s'agit d'une nouvelle plateforme dédiée à  nos étudiants actuels et anciens, à notre personnel et à tous ses partenaires  afin de créer une communauté dynamique et solidaire !\", 'Activez votre compte via le courriel d’invitation ou inscrivez-vous directement sur la plateforme pour bénéficier de toutes les fonctionnalités offertes aux membres :', \"Trouvez votre stage, votre alternance ou votre futur emploi grâce au Career center \\n Développez votre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":3328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\nvotre stage, votre alternance ou votre futur emploi grâce au Career center \\n Développez votre carrière grâce à l'annuaire des entreprises partenaires \\n Réseautez grâce à nos événements dédiés aux alumni \\n Gardez le contact et échangez avec vos anciens camarades grâce à l'annuaire des alumni et les groupes dédiés \\n Restez informé des dernières actualités de l'université\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":3704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rejoignez  le réseau communautaire de l'université\": ['CONSULTER']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_orientation-et-insertion-pro.json","start_index":3774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières (EOC) est un service offert aux étudiants et anciens étudiants de l'Université de Bordeaux. Il propose des permanences, des ateliers et des webinaires pour aider à l'orientation professionnelle et à l'insertion sur le marché du travail. Les conseillers d'orientation sont disponibles pour des entretiens personnalisés et des conseils. L'Espace documentaire offre des ressources pour la recherche de stage ou emploi, ainsi qu'un réseau communautaire pour les alumni.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_monde-professionnel-stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service monde professionnel de l'université Bordeaux gère des licences professionnelles, diplômes d'université et formation continue. L'équipe est dédiée à la gestion des stages. Les contacts pour les stages Masters, accueil des professionnels, formations bancaires, licences professionnelles, formation continue et alternance sont fournis.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/contacts-et-acces/monde-professionnel-stages', 'Monde professionnel / Stages et alternance': ['Dernière mise à jour :  le 13/09/2024', \"Le service monde professionnel a en charge la gestion des licences professionnelles, les diplômes d'université (DU), la formation continue. Une équipe est dédiée à la gestion des stages.\", {'': ['Cheffe de service :  Christine Le Bervet']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_monde-professionnel-stages.json","start_index":425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service monde professionnel de l'université Bordeaux gère des licences professionnelles, diplômes d'université et formation continue. L'équipe est dédiée à la gestion des stages. Les contacts pour les stages Masters, accueil des professionnels, formations bancaires, licences professionnelles, formation continue et alternance sont fournis.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Marie-Therese HERRERA': ['Stages Masters et accueil des professionnels', 'Bureau H1-115', 'stages.masters.egaes%40u-bordeaux.fr'], 'Marie-Léa RANDRIANASOLO': ['Stages Licences, Licences pro et DU', 'Bureau H1-111', 'stages.licences.egaes%40u-bordeaux.fr', \"Plus d'infos sur les stages\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_monde-professionnel-stages.json","start_index":718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service monde professionnel de l'université Bordeaux gère des licences professionnelles, diplômes d'université et formation continue. L'équipe est dédiée à la gestion des stages. Les contacts pour les stages Masters, accueil des professionnels, formations bancaires, licences professionnelles, formation continue et alternance sont fournis.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Caroline MARTINS': ['Formations bancaires', 'Bureau H1-115', 'mastersbanque%40u-bordeaux.fr'], 'Nathalie DE MARTELAERE': ['Licences professionnelles', 'Bureau C310 Bastide', 'scol.eco.pusg%40u-bordeaux.fr', \"Plus d'infos sur les formations en alternance\", {}], 'Formation continue / reprise d’études': ['formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr'], 'Alternance': ['alternance.dspeg%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_contacts-et-acces_monde-professionnel-stages.json","start_index":1123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service monde professionnel de l'université Bordeaux gère des licences professionnelles, diplômes d'université et formation continue. L'équipe est dédiée à la gestion des stages. Les contacts pour les stages Masters, accueil des professionnels, formations bancaires, licences professionnelles, formation continue et alternance sont fournis.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Frédéric GUYOT': ['DU Passerelle / DU CEEF', 'frederic.guyot%40u-bordeaux.fr', \"Plus d'infos sur les DU\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution financière destinée à améliorer l'employabilité des étudiants. La Caisse des Dépôts gère la plateforme SOLTéA pour collecter les contributions. Les entreprises peuvent choisir de verser leur taxe professionnelle à l'université de Bordeaux, notamment à la faculté d'économie, gestion et AES. La campagne de collecte a lieu du 26 mai au 24 octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/entreprises/taxe-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution financière destinée à améliorer l'employabilité des étudiants. La Caisse des Dépôts gère la plateforme SOLTéA pour collecter les contributions. Les entreprises peuvent choisir de verser leur taxe professionnelle à l'université de Bordeaux, notamment à la faculté d'économie, gestion et AES. La campagne de collecte a lieu du 26 mai au 24 octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Nous verser votre taxe d'apprentissage\": ['Votre société peut nous aider à améliorer l’employabilité de nos étudiants, et à rechercher l’excellence en matière de diplôme.', 'Elle est constituée de deux parts\\xa0:', \"une part principale\\xa0qui finance les formations par apprentissage \\n un solde\\xa0qui finance le développement des formations initiales technologiques et professionnelles (hors apprentissage) et l'insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution financière destinée à améliorer l'employabilité des étudiants. La Caisse des Dépôts gère la plateforme SOLTéA pour collecter les contributions. Les entreprises peuvent choisir de verser leur taxe professionnelle à l'université de Bordeaux, notamment à la faculté d'économie, gestion et AES. La campagne de collecte a lieu du 26 mai au 24 octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel et l’ordonnance n° 2021-797 du 23 juin 2021,\\xa0 simplifies les démarches des entreprises en transférant à la MSA et à l’Urssaf, la collecte des contributions de formation professionnelle et la taxe d’apprentissage qui financent la formation des salariés et des demandeurs d'emploi.\", 'La Caisse des Dépôts est mandatée pour créer une plateforme de répartition du solde de la taxe d’apprentissage : SOLTéA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":1056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution financière destinée à améliorer l'employabilité des étudiants. La Caisse des Dépôts gère la plateforme SOLTéA pour collecter les contributions. Les entreprises peuvent choisir de verser leur taxe professionnelle à l'université de Bordeaux, notamment à la faculté d'économie, gestion et AES. La campagne de collecte a lieu du 26 mai au 24 octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ci-dessous quelques sites riches en informations :', 'https://entreprendre.service-public.fr/vosdroits/F22574 \\n https:// www.msa.fr/lfp/employeur/contributions-formation-professionnelle-taxe-apprentissage \\n https://www.urssaf.fr/portail/home/espaces-dedies/contributions-de-formation-profe/la-taxe-dapprentissage-part-prin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":1288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution financière destinée à améliorer l'employabilité des étudiants. La Caisse des Dépôts gère la plateforme SOLTéA pour collecter les contributions. Les entreprises peuvent choisir de verser leur taxe professionnelle à l'université de Bordeaux, notamment à la faculté d'économie, gestion et AES. La campagne de collecte a lieu du 26 mai au 24 octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/portail/home/espaces-dedies/contributions-de-formation-profe/la-taxe-dapprentissage-part-prin.html', 'Avec plus de 4100 étudiants, près de 150 enseignants chercheurs et plus de 250 intervenants professionnels, notre faculté est une composante majeure de l’université de Bordeaux, tournée vers le monde professionnel et de l’entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":1626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution financière destinée à améliorer l'employabilité des étudiants. La Caisse des Dépôts gère la plateforme SOLTéA pour collecter les contributions. Les entreprises peuvent choisir de verser leur taxe professionnelle à l'université de Bordeaux, notamment à la faculté d'économie, gestion et AES. La campagne de collecte a lieu du 26 mai au 24 octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Pour qui?': [\"Tout type d’entreprise souhaitant flécher le versement de sa taxe professionnelle à l’université de Bordeaux, et particulièrement à une formation de la faculté d'économie, gestion et AES.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":1834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution financière destinée à améliorer l'employabilité des étudiants. La Caisse des Dépôts gère la plateforme SOLTéA pour collecter les contributions. Les entreprises peuvent choisir de verser leur taxe professionnelle à l'université de Bordeaux, notamment à la faculté d'économie, gestion et AES. La campagne de collecte a lieu du 26 mai au 24 octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand?': [\"La campagne de collecte de la taxe d'apprentissage interviendra du 26\\xa0 mai 2025 au 27 juin 2025 puis du 14 juillet 2025 \\xa0au 24 Octobre 2025 au titre de l'année 2024.\"], 'Comment?': ['Je peux choisir d’attribuer mes fonds à l’Université de Bordeaux, à une ou plusieurs composantes, sur une ou plusieurs formations ( consulter notre catalogue de formations ).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":2214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution financière destinée à améliorer l'employabilité des étudiants. La Caisse des Dépôts gère la plateforme SOLTéA pour collecter les contributions. Les entreprises peuvent choisir de verser leur taxe professionnelle à l'université de Bordeaux, notamment à la faculté d'économie, gestion et AES. La campagne de collecte a lieu du 26 mai au 24 octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour qui?': [{}], '': ['05 56 84 54 80', 'taxe-apprentissage-eco%40u-bordeaux.fr', {\"Flyer  taxe d'apprentissage\": ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025', 'Télécharger (PDF - 523,10 KB)'], \"Besoin  d'aide ?\": ['La plateforme SOLTéA peut vous répondre.', 'Je consulte la FAQ SOLTéA']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_management-dd-naples.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) permet aux étudiants de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples) après un semestre à l'Université de Bordeaux et un semestre à l'Universita degli Studi di Napoli « Parthenope ».\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/international/doubles-diplomes/management-dd-naples', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_management-dd-naples.json","start_index":144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) permet aux étudiants de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples) après un semestre à l'Université de Bordeaux et un semestre à l'Universita degli Studi di Napoli « Parthenope ».\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples)': [\"La double licence offre aux étudiants la possibilité de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Le premier semestre est dispensé à l’Universita degli Studi di Napoli « Parthenope » et le second à l'Université de Bordeaux (Campus de Pessac)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_management-dd-naples.json","start_index":597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) permet aux étudiants de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples) après un semestre à l'Université de Bordeaux et un semestre à l'Universita degli Studi di Napoli « Parthenope ».\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'A l’issue de la Licence 3, les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples), ce qui leur permet d’élargir leurs compétences et offre une dimension internationale à leur projet de poursuite d’études en Master.', {'Compétences développées durant le semestre à Naples': ['Maîtriser les connaissances théoriques des domaines du marketing, de la finance et de la logistique ainsi que la langue anglaise nécessaires à la compréhension et à l’analyse des questions liées au management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_management-dd-naples.json","start_index":1094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) permet aux étudiants de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples) après un semestre à l'Université de Bordeaux et un semestre à l'Universita degli Studi di Napoli « Parthenope ».\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Travailler en groupe au sein d’effectifs par matière de 35 étudiants environ. \\n Participer à l’oral lors d’interactions fréquentes avec les enseignants et lors de nombreuses évaluations.', 'Lors du semestre à Bordeaux, les étudiants réintègrent la L3 Sciences du Management avec le reste de la promotion.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_management-dd-naples.json","start_index":1405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) permet aux étudiants de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples) après un semestre à l'Université de Bordeaux et un semestre à l'Universita degli Studi di Napoli « Parthenope ».\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation -  Français sortants': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - Italiens entrants': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_management-dd-naples.json","start_index":1741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) permet aux étudiants de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples) après un semestre à l'Université de Bordeaux et un semestre à l'Universita degli Studi di Napoli « Parthenope ».\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Syllabus à télécharger': ['', {'Les  débouchés': ['Le double diplôme de Licence vise à une poursuite d’études vers les Masters spécialisés dans tous les domaines de la Gestion et notamment vers ceux présentant une dimension internationale. Ces Masters peuvent être portés par les Universités dans les IAE ou par des Écoles de commerce.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_management-dd-naples.json","start_index":2082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) permet aux étudiants de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples) après un semestre à l'Université de Bordeaux et un semestre à l'Universita degli Studi di Napoli « Parthenope ».\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions  d'accès\": ['La sélection se réalise uniquement sur dossier dans lequel seront regardés les résultats académiques (notes depuis le bac), le niveau d’anglais (niveau B2 recommandé), le projet et la motivation du candidat.', 'Je candidate']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes_management-dd-naples.json","start_index":2335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) permet aux étudiants de compléter leur formation en Sciences du Management par des enseignements avancés en Marketing, Banque et Finance ainsi qu’en Logistique dispensés en langue anglaise à Naples. Les étudiants obtiennent les deux diplômes (Bordeaux et Naples) après un semestre à l'Université de Bordeaux et un semestre à l'Universita degli Studi di Napoli « Parthenope ».\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/international-economics', 'Licence International economics': ['Dernière mise à jour :  le 28/02/2025', 'Ce parcours de licence permettra aux étudiants d’acquérir des connaissances fondamentales en analyse économique et méthodes quantitatives, tout en renforçant leurs compétences en anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’ouverture internationale de cette formation s’articulera autour des grandes questions relatives aux  enjeux économiques contemporains , en appliquant la pédagogie novatrice du collectif de chercheurs de  CORE Economics , et en proposant un renforcement\\xa0des compétences en anglais écrit et oral des étudiants et un semestre de\\xa0mobilité obligatoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’originalité de ce parcours est également de  développer des compétences transversales ou SOFT SKILLS , compétences clés du 21ème siècle qui ont déjà transformé profondément le monde du travail.', 'L’équipe pédagogique de la licence  International Economics  propose un  encadrement personnalisé  des étudiants selon les quatre principes suivants\\xa0:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":1058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'INTERNATIONAL': ['Une formation ouverte sur l’international  \\n \\n le cursus de licence comporte  plus de 600 heures d’enseignements en anglais  face-à-face et projets tutorés en anglais \\n un  accompagnement soutenu  est mis en place pour renforcer les compétences en anglais écrit et oral des étudiants \\n un  soutien méthodologique  est organisé pour\\xa0accompagner les étudiants dans la découverte et la maîtrise des enseignements\\xa0en anglais \\n la formation se déroule au sein d’un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":1453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\ndécouverte et la maîtrise des enseignements\\xa0en anglais \\n la formation se déroule au sein d’un  environnement multiculturel  (étudiants Erasmus et internationaux) et comporte une sensibilisation à l’interculturalité \\n une  mobilité universitaire obligatoire  est prévue en deuxième année'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":1745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ÉCONOMIE': ['La méthode  CORE economics \\xa0: un enseignement innovant de l’économie fondé sur le monde réel \\xa0 \\n \\n la méthode CORE encourage une  vision dynamique et globale  de l’économie \\n CORE rassemble une  communauté internationale  d’apprenants, d’enseignants et de chercheurs (entre autres University College London, University of Oxford, Berlin School of Economics and Law, University of Pisa, Colorado State University, University of Melbourne) \\n La  pédagogie CORE  repose une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":2148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\nof Pisa, Colorado State University, University of Melbourne) \\n La  pédagogie CORE  repose une  manière\\xa0 interactive d’apprendre l’économie  guidée par les grandes questions contemporaines et mobilisant les avancées récentes de la recherche \\n \\n Les  fondamentaux de l’économie  sont également enseignés avec rigueur\\xa0tout au long du cursus\\xa0: \\n \\n les  techniques quantitatives  (mathématiques, statistiques, probabilités) sont enseignées en français \\n certaines  matières fondamentales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":2553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\nstatistiques, probabilités) sont enseignées en français \\n certaines  matières fondamentales  (Histoire des faites économiques ou Histoire de la pensée économique par exemple) sont mutualisées avec la licence générale \\n \\n \\n CORE encourage un  apprentissage par la pratique  intégrant les outils nécessaires pour comprendre les aspects économiques du monde actuel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":2919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PÉDAGOGIE INNOVANTE': ['Les deux piliers de la formation que constituent les enseignements en économie de type CORE et les conférences de méthode en anglais ( International studies course ) fonctionnent selon des principes similaires promouvant l’innovation et la transformation pédagogique. Les activités proposées aux étudiants mettent en œuvre un nouveau paradigme éducatif centré sur le développement simultané des connaissances et des compétences des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":3388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pédagogie par projet \\n Initiation au project management \\n Mises en situation concrètes\\xa0liées aux compétences suivantes  : \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n LITERACY\\xa0: s’exprimer avec aisance à l’oral et à l’écrit en anglais général et professionnel \\n NUMERACY\\xa0: savoir analyser, interpréter et produire des données \\n GRAPHICACY\\xa0: savoir analyser, interpréter et produire des graphiques, des tableaux, des diagrammes \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Approche par thématiques comparatistes, mise en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":3786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\ndes tableaux, des diagrammes \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Approche par thématiques comparatistes, mise en perspective des enjeux sociétaux \\n Classe inversée\\xa0visant à développer : \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n la recherche et l’interprétation d’informations fiables \\n l’analyse, la hiérarchisation et la synthèse de ces informations \\n la présentation de ces informations (argumentation, capacité à convaincre)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":4184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"SOFT SKILLS ET APPRENTISSAGE DE L'AUTONOMIE\": [\"Dans ce parcours de licence  l’étudiant est placé au centre de la formation  afin d’accompagner au mieux son développement intellectuel et personnel. De nos jours il est capital de transmettre un  corpus de connaissances universitaires  tout en prenant en compte le  savoir être  des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":4529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet les  évolutions rapides de nos sociétés  connectées et mondialisées nécessitent une réelle  autonomie , de grandes  capacités d’adaptation , une aptitude à  communiquer  le plus efficacement possible  dans sa langue maternelle et (a minima) en anglais , ainsi que la maîtrise rapide d’ environnements de travail collaboratifs , flexibles et en constante mutation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":4902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans son rapport «  The Future of Jobs Report 2020  », le  World Economic Forum  énumère les  soft skills  les plus recherchés par les entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":5053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous n’en citons ici que quelques-uns\\xa0: \\n \\n L'autonomie \\n La capacité d'adaptation \\n La résolution de problèmes complexes \\n L’esprit critique, le jugement et la prise de décisions \\n La créativité \\n L’esprit d’équipe \\n \\n Notre ambition est ainsi de  rendre les étudiants plus compétents, plus autonomes et prêts à affronter les défis du monde professionnel  d’aujourd’hui et de demain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":5450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les soft skills à travers la pédagogie par projet\", {\"Profil d'entrée\": ['Spécialités du baccalauréat : de préférence sciences économiques et sociales et mathématiques \\n Baccalauréat option internationale anglais ou américain, section européenne anglais, expérience de vie ou stage à l’étranger peuvent représenter un atout \\n Niveau requis en anglais : B1 à l’entrée de la L1 ( pas de nécessité d’être bilingue)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":5872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":5962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer la formation en 2e année': ['Quelques places seront disponibles pour intégrer la formation en L2. Le profil type concerne des étudiant·e·s ayant déjà effectué une année à l’université dans une formation internationale en France ou à l’étranger, ou\\xa0étudiant·e·s de CPGE. Un  très bon niveau d’anglais est requis  (minimum B2) ainsi qu’une  forte motivation  pour pouvoir compléter le programme de remise à niveau qui sera proposé durant l’été","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":6419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.Les étudiant·e·s devront également préparer dès la rentrée un dossier de candidature à une mobilité universitaire (destinations européennes uniquement à ce stade) pour pouvoir effectuer le semestre de  mobilité obligatoire au second semestre de la Licence 2 . Les dossiers de candidature seront à déposer [ sur eCandidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":6741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n] .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":6746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":6747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater directement en L2': ['Dossier à constituer\\xa0 - bulletins de Première et Terminale\\xa0- relevé de notes du baccalauréat - relevé de notes du semestre 1 dans la formation suivie en 2024-2025 - lettre de motivation (en anglais, 300 mots environ) décrivant le projet lié à la demande de poursuite d’études dans ce parcours international- certification en anglais universitaire récente de niveau B2 (TOEFL, DUOLINGO, Cambridge Anglais général et études supérieures, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":7228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Pour déposer votre dossier de candidature du\\xa028/04/2025 au\\xa014/05/2025 : \\n \\n Créer votre compte eCandidat\\xa0 :\\xa0 https://ecandidat-licence-master.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":7400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/#!accueilView \\n Chercher ensuite la formation dans le centre de candidatures : \"Collège DSPEG - Economie, Gestion, AES- Licence\" \\n Ensuite, suivez les instructions à partir du lien \"L2 International Economics\" ( dans la catégorie générale « D02 - Faculté d\\'Economie, AES, Gestion - Pessac\\xa0») \\n Enfin, suivez les instructions \\n \\n \\n Si vous rencontrez des problèmes (vous n’arrivez pas à rentrer votre INE, vous ne trouvez pas votre université/école ou tout autre problème technique),","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":7798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\nà rentrer votre INE, vous ne trouvez pas votre université/école ou tout autre problème technique), contactez:\\xa0 assistance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":7922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.IAweb.DSPEG@u-bordeaux.fr', {'Les  débouchés': [\"Poursuite d'étude\", \"Masters internationaux (économie internationale / stratégie d’entreprise / politique économique internationale, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":8108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Masters en économie internationale et du développement \\n Masters en Économie politique mondiale et finance \\n Master en économie d'entreprise : commerce international \\n Masters\\xa0recherche en économie\", 'MÉTIERS', 'DÉBOUCHÉS', 'Expert économique dans des grandes entreprises ou institutions internationales \\n Économiste/statisticien dans des grandes entreprises ou institutions internationales \\n Stratégie d’entreprises internationales \\n Management et gestion d’enquêtes \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":8496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\ninternationales \\n Stratégie d’entreprises internationales \\n Management et gestion d’enquêtes \\n Coordinateur-terrain de projets de recherche \\n Chargé d’évaluation des politiques publiques \\n Journaliste économique \\n Chercheur en sciences économiques (économie publique, évaluation, développement)', 'Ministères, départements d’étude \\n Collectivités locales et territoriales \\n Institutions européennes \\n Organisations internationales (Nations Unies, Banque Mondiale, FMI, FAO, ILO, OCDE) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":8903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Organisations internationales (Nations Unies, Banque Mondiale, FMI, FAO, ILO, OCDE) \\n Organisations Non Gouvernementales \\n Think tanks, cabinets d’étude et de conseil \\n Centres de recherche, instituts de statistiques \\n Médias'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":9136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation - L1': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - L2': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - L3': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":9458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":9459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consultez les syllabus': [\"LICENCE 1 INTERNATIONAL ECONOMICS \\n \\n BCC 1 : Interdisciplinary methodology and quantitative techniques LEVEL 1 \\n \\n UE 1.1 Statistiques \\n \\r\\nStatistiques descriptives 1 \\r\\nStatistiques descriptives 2 \\n \\n UE 1.2 Mathématiques \\n \\r\\nOutils mathématiques pour l'économie et la gestion 1 \\r\\nMathématiques - Remise à niveau \\r\\nOutils mathématiques pour l'économie et la gestion 2 \\n \\n UE 1.3 Options \\n 📎 \\xa0 UE 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":9887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.3 Options \\n 📎 \\xa0 UE 1.4 International studies \\n \\r\\nInternational to economic and social realities in the US and the UK \\r\\nInternational studies course 1 \\r\\nInternational studies project 1 \\r\\nInternational studies course 2 \\r\\nInternational studies project 2 \\n \\n UE 1.5 International professionnal skills \\n \\n 📎 \\xa0Academic English course \\r\\nIntroduction to project management and design thinking \\n \\n BCC 2 : Principles of economics and management \\n \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":10360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 Macro 1 \\n \\r\\nMacroéconomie 1 : Principes de la macroéconomie \\n \\n UE 2.2 Management \\n \\r\\nIntroduction au management \\n \\n UE 2.3 HFE \\n \\r\\nHistoire des faits économiques 1 \\r\\nHistoire des faits économiques 2 \\n \\n UE 2.4 CORE Economics \\n \\n 📎 \\xa0 CORE 1 : Capitalism and global wealth \\r\\nResearch CORE \\n 📎 \\xa0CORE 2 : General market mechanisms \\n 📎 \\xa0CORE 3 : Labour and capital markets \\r\\nResearch CORE \\n \\n UE 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":10792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.5 Introduction international economics \\n \\r\\nIntroduction to international economics \\n \\n UE Facultatives \\n \\r\\nStage facultatif \\r\\nSport\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_international-economics.json","start_index":10938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence en économie internationale de l'Université de Bordeaux propose une formation innovante et ouverte sur l'international. Elle vise à développer des compétences fondamentales en analyse économique, méthodes quantitatives et anglais écrit et oral. Le parcours est conçu pour renforcer les soft skills et autonomie des étudiants. La formation se déroule au sein d'un environnement multiculturel et comporte une sensibilisation à l'interculturalité. Un semestre de mobilité obligatoire est prévu en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Helena LAMOULIATTE-SCHMITT': ['Responsable du parcours', 'helena.lamouliatte-schmitt%40u-bordeaux.fr'], 'Célia MORIN': ['GESTIONNAIRE DE FORMATION', 'l1ecointer%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_nous-rejoindre.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"La faculté de l'université Bordeaux : rejoignez-nous ! Dernière mise à jour le 22/06/2023. Offres d'emploi/stages administratif et enseignant disponibles.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/nous-rejoindre', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'], 'Rejoindre nos équipes': [\"Les offres d'emploi / stages administratif et enseignant\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_la-recherche-en-economie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie de l'Université Bordeaux montre son rayonnement dans le domaine de la recherche. Le laboratoire BSE (ex GREThA/Larefi) est le centre de recherche économique le plus important de la région Nouvelle-Aquitaine, tandis que l'IRGO se spécialise en gestion des organisations et gouvernance des entreprises familiales. L'école doctorale Entreprise, économie et société prépare les docteurs à leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/la-faculte/la-recherche-en-economie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'], 'La recherche en économie': ['', {'Les laboratoires': [\"BSE  (ex GREThA / Larefi) est le plus important centre de recherche en économie de la région Nouvelle Aquitaine \\n L' IRGO \\xa0 est un laboratoire spécialisé en gestion des organisations, comptabilité, marketing et gouvernance des entreprises familiales.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_la-recherche-en-economie.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie de l'Université Bordeaux montre son rayonnement dans le domaine de la recherche. Le laboratoire BSE (ex GREThA/Larefi) est le centre de recherche économique le plus important de la région Nouvelle-Aquitaine, tandis que l'IRGO se spécialise en gestion des organisations et gouvernance des entreprises familiales. L'école doctorale Entreprise, économie et société prépare les docteurs à leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'école doctorale\": [\"Une École doctorale est un regroupement d'équipes de recherche reconnues au plan national autour de thématiques scientifiques plus ou moins larges, dont le rôle est d'organiser la formation des docteurs et les préparer à leur insertion professionnelle.\", \"L' École doctorale Entreprise, économie et société , composée de 4 unités de recherche,\\xa0a pour mission principale de préparer efficacement chaque doctorant à la réalisation d’une recherche de qualité.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/la-faculte_la-recherche-en-economie.json","start_index":929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie de l'Université Bordeaux montre son rayonnement dans le domaine de la recherche. Le laboratoire BSE (ex GREThA/Larefi) est le centre de recherche économique le plus important de la région Nouvelle-Aquitaine, tandis que l'IRGO se spécialise en gestion des organisations et gouvernance des entreprises familiales. L'école doctorale Entreprise, économie et société prépare les docteurs à leur insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/inscription', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025'], '👉 Inscription / Réinscription': [\"Seule l'inscription administrative avec acquittement des droits valide votre inscription à la faculté d’économie, gestion et AES de l'Université de Bordeaux et vous assure de votre admission dans la formation concernée.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"1- S'acquitter de la CVEC\": [\"La loi Orientation et Réussite étudiante prévoit en son article L841-5-1 le paiement de la CVEC. \\n Cette contribution est  destinée à favoriser l'accueil et l'accompagnement social, sanitaire, culturel et sportif des étudiants et à conforter les actions de prévention et d'éducation à la santé réalisées à leur intention. Elle est instituée au profit des établissements publics d'enseignement supérieur, des établissements mentionnés aux articles L. 443-1 et L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. 443-1 et L. 753-1 du présent code ou à l'article L. 1431-1 du code général des collectivités territoriales dispensant des formations initiales d'enseignement supérieur, des établissements d'enseignement supérieur privés d'intérêt général et des centres régionaux des œuvres universitaires et scolaires (CROUS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":1177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Qui doit s'en acquitter ? \\n Tous les étudiants en  formation initiale  ( y compris  les alternants en contrat d'apprentissage)  doivent s'acquitter de cette taxe avant de procéder à toute inscription administrative à l'université de Bordeaux. \\n Les étudiants boursiers sont exonérés de la CVEC mais doivent obligatoirement faire la démarche pour obtenir un numéro CVEC, indispensable pour accéder à l’inscription en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":1605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les publics relevant de la  formation continue  (dont les alternants en  contrat de professionnalisation )  ne sont pas assujettis à la CVEC . Ils doivent passer directement à l'étape 2 : inscription administrative en ligne. \\n Quel montant ? \\n Le montant de la CVEC est revalorisé annuellement. Pour l'année 2025-2026, il s'élèvera à  105 €. \\n Les boursiers gérés par le CROUS seront automatiquement exonérés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":1952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les boursiers gérés par le CROUS seront automatiquement exonérés. \\n Comment s'en acquitter ? \\n Un site dédié vous permet de réaliser cette formalité :\\xa0  MesServices.Etudiant.gouv.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":2144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2- Inscription administrative en ligne / procédure et calendrier': ['POUR INFORMATION, AUCUNE INSCRIPTION EN DEHORS DE CES PÉRIODES NE SERA RÉALISABLE. \\n \\r\\nL\\'inscription en ligne est réservée : \\n \\n aux étudiants inscrits à la Faculté d’économie, Gestion et AES\\xa0en 2024-2025 \\n aux étudiants ayant obtenu un avis favorable sur Parcoursup /\\xa0 eCandidat \\xa0ou\\xa0MonMaster pour l\\'année universitaire 2025-2026","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":2567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n LE CALENDRIER (documents à venir pour 2025-2026) \\n \\n (Télécharger le calendrier en format PDF (2024-2025) ) \\n (Décision du président relative aux modalités et aux périodes d’inscription à l’université pour l’année 2024-2025) \\n PREMIÈRE ANNÉE DE LICENCE \\n \\n Pour les primo-entrants dans l\\'établissement néo bacheliers 2025 ou étudiants issus d\\'un autre établissement supérieur français :  du 07/07 au 31/08/2025 \\n Pour les primo-entrants dans l\\'établissement - non néo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":2967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\nfrançais :  du 07/07 au 31/08/2025 \\n Pour les primo-entrants dans l\\'établissement - non néo bacheliers 2025 ou réinscription des étudiants issus de l\\'université de Bordeaux :  du 01/07 au 01/09/2025 \\n Redoublants de l’UB :\\xa0 du 07/07 au 31/08/2025 \\n \\n Date\\xa0limite\\xa0prolongée au 30/09/2025 quand : validation des épreuves du baccalauréat à la session de septembre 2025; obtention tardive d\\'un visa d\\'entrée sur le territoire français; obtention d\\'une admission suite à un recours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":3461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\n\\tDate\\xa0limite\\xa0prolongée au 31/10/2025 en cas de force majeure empêchant la réalisation des démarches dans les délais impartis. \\n \\n DEUXIÈME ET TROISIÈME ANNÉE DE LICENCE - CPBx 2ÈME ANNÉE \\n Inscription des étudiants primo-entrants dans l\\'établissement et réinscription des étudiants issus de l\\'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":3797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n du 01/07 au 01/09/2025 \\n \\n Date\\xa0limite\\xa0prolongée au 30/09/2025\\xa0quand : obtention tardive d\\'un visa d\\'entrée sur le territoire français; obtention d\\'une admission suite à un recours. \\n \\r\\n\\tDate\\xa0limite\\xa0prolongée au 31/10/2025 en cas de force majeure empêchant la réalisation des démarches dans les délais impartis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":4139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n LICENCES PROFESSIONNELLES \\n Inscription des étudiants primo-entrants dans l\\'établissement et réinscription des étudiants issus de l\\'université de Bordeaux. \\n \\n du 01/07 au 04/09/2025 \\n LP Banque :  du 21/08 au 01/09/2025 \\n \\n Dates limites prolongées au 30/09/2025 quand : obtention tardive d\\'un visa d\\'entrée sur le territoire français; obtention d\\'une admission suite à un recours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":4539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\n\\tDates limites prolongées au 31/10/2025\\xa0en cas de force majeure empêchant la réalisation des démarches dans les délais impartis. \\n \\n PREMIÈRE ANNÉE DE MASTER \\n Inscription des étudiants primo-entrants dans l\\'établissement et réinscription des étudiants issus de l\\'université de Bordeaux. \\n \\n Jusqu\\'au 24/07/2025  pour les propositions acceptées définitivement sur MonMaster jusqu\\'au 17/05/2025 inclus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":4961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Jusqu\\'au 29/08/2025 \\xa0pour les propositions acceptées définitivement sur MonMaster entre le 18/07/2025 et 28/08/2025 inclus . \\n \\n DEUXIÈME\\xa0ANNÉE DE MASTER \\n Inscription des étudiants primo-entrants dans l\\'établissement et réinscription des étudiants issus de l\\'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":5260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Primo-entrants :\\xa0 du 01/07 au 12/09/2025 \\n Redoublants :  du 01/07 au 31/10/2025 \\n M2 Economic affairs\\xa0:  du 01/07 au 23/10/2025 \\n M2 Métiers de la banque :  du 21/08 au 01/09/2025 \\n \\n Dates limites prolongées au 30/09/2025 quand : obtention tardive d\\'un visa d\\'entrée sur le territoire français; obtention d\\'une admission suite à un recours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":5623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\n\\tDate\\xa0limite\\xa0prolongée au 31/10/2025 en cas de : redoublement en 2ème année de Master; force majeure empêchant la réalisation des démarches dans les délais impartis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":5803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n SAISIE EN LIGNE DE VOTRE INSCRIPTION ADMINISTRATIVE \\n La saisie en ligne se fait sur les liens suivants, en fonction de votre situation actuelle : \\n \\n Je m\\'inscris pour la 1ère fois à l\\'Université de Bordeaux \\n J\\'étais déjà inscrit(e) à l\\'Université de Bordeaux en 2024-202 5 \\n Je suis un ancien étudiant de l\\'Université de Bordeaux mais non inscrit en 2024-2025 \\xa0(après avoir obtenu un avis favorable sur eCandidat) \\n \\n Droits d\\'inscription à régler (2025-2026) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":6203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\navoir obtenu un avis favorable sur eCandidat) \\n \\n Droits d\\'inscription à régler (2025-2026) \\n Ces droits sont calculés et réévalués chaque année, pour l\\'année 2025-2026 ils seront de :  178€ pour les licences  et  254€ pour les masters","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":6444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces derniers sont appliqués en fonction de la formation choisie et de votre situation personnelle : il vous sera indiqué à la fin de votre saisie.  Ce montant est indiqué sous réserve que les informations saisies soient exactes. \\r\\nPour en savoir plus concernant les frais d\\'inscription, veuillez consulter ce document :  ici \\n Le paiement se fait en ligne par carte bleue à partir de 170€ (possibilité d\\'échelonner en 3 fois)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":6876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A la fin de votre saisie, un PDF résumant votre inscription et le calcul de vos droits va s\\'afficher : faites attention à ne pas quitter l\\'application lorsque vous fermerez ce PDF. Votre inscription administrative ne sera enregistrée que lorsque vous aurez à l\\'écran le message  \"Votre inscription a bien été prise en compte\" . \\n Si vous changez d\\'université, merci de procéder à votre  transfert de dossier .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":7296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3- Dépôt des pièces justificatives': [\"Les pièces justificatives nécessaires (voir la liste) doivent être  déposées en ligne \\xa0  après avoir validé votre inscription administrative . \\r\\nLa photo d'identité sera utilisée pour éditer votre carte étudiante : elle doit être transmise sous le format JPEG ou PDF. \\n La notion de données personnelles est «\\xa0 toute information se rapportant à une personne physique identifiée ou identifiable \\xa0» (www.cnil.fr)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":7752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n.cnil.fr). Le traitement des données personnelles revient donc à effectuer une ou des opérations, pourvues d’une finalité, portant sur des données personnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":7911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’acronyme RGPD signifie «\\xa0 Règlement Général sur la Protection des Données \\xa0», il harmonise le traitement des données personnelles sur le territoire de l’Union européenne et concerne toute organisation, publique ou privée, établie sur le territoire de l’Union européenne ou dont l’activité cible directement des résidents européens, qui traite des données personnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":8291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous trouverez, ci-dessous, les imprimés à remplir et à nous transmettre sous format numérique : \\n \\n Autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles  (signature.s manuscrite.s obligatoire.s) \\n Authorization to use photography and personal data \\n Autorisation parentale d'inscription pour un(e) étudiant(e) mineur(e) \\n Attestation de prise de connaissance du règlement intérieur de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":8725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], '4- Activation de votre Environnement Numérique de Travail (ENT)': [\"INFORMATION  : cette étape ne concerne pas les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025. \\n Si votre inscription administrative est bien effectuée, vous pouvez activer dès maintenant votre  compte ENT . (un délai de 48h est nécessaire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":9016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. (un délai de 48h est nécessaire). \\n Comment faire ? \\n Consulter la notice  en bas de page \\n L'activation de votre compte Université de Bordeaux vous permettra d'obtenir un identifiant et un mot de passe unique avec lesquels vous pourrez accéder aux applications informatiques, et aux services numériques de l'Université de Bordeaux. \\n Il vous permettra également d'imprimer  votre attestation d'inscription 2025-2026 , après contrôle de votre dossier d'inscription par la Scolarité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":9505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudiants en licence : AGIR, le contrat pédagogique de réussite': [\"Si vous vous inscrivez en 1ère, 2ème ou 3ème année de Licence, vous devez compléter votre  contrat pédagogique de Réussite  :  agir.u-bordeaux.fr \\n Attention, l'inscription sur AGIR peut nécessiter un délai de quelques heures après la prise en compte de l'inscription administrative. \\n A noter : préférez le navigateur Firefox\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":9906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], '5- Inscription pédagogique': [\"L'inscription pédagogique correspond au choix des matières et Travaux Dirigés. Elle s'effectue en ligne sur  IP Web  lors de votre 1ère inscription à l'Université de Bordeaux ou sur votre  ENT \\xa0si vous étiez étudiant de l'Université de Bordeaux en 2024-2025. \\n Cette inscription pédagogique sera possible dès le XX/XX/2025 (dates à venir)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":10283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n(Exceptions faites pour certaines formations de master pour lesquels il sera nécessaire d'attendre la dernière quinzaine d'août 2025)\\xa0 \\n Ne sont pas concernées par l'inscription pédagogique les formations suivantes : \\n \\n les Diplômes universitaires (Magistère de Sciences économiques de Bordeaux inclus) \\n les Licences professionnelles \\n \\n Pour vous aider dans le choix de vos matières, nous vous conseillons de consulter  notre offre de formation  : vous y trouverez différentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":10685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\nnous vous conseillons de consulter  notre offre de formation  : vous y trouverez différentes informations ainsi que la maquette qui vous détaille le contenu des enseignements de la formation choisie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":10883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Votre inscription est maintenant terminée.\\xa0 Vous trouverez dans les onglets ci-dessous les informations nécessaires pour éditer votre certificat de scolarité, prendre rendez-vous pour retirer votre carte étudiante ou s'informer sur la sécurité sociale étudiante.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":11154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Certificat de scolarité / carte étudiante': [\"Retrait de la carte étudiante Aquipass pour les primo-entrants \\n Les étudiants inscrits pour la 1e fois à l'université de Bordeaux en 2024/2025 peuvent  récupérer leur carte à l'accueil du bâtiment H, sur présentation d'un certificat de scolarité et d'une pièce d'identité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":11478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Horaires d'ouverture : tous les jours de 9h00 à 12h00 et de 14h00 à 16h00 (horaires susceptibles de modifications) \\n Pour les étudiants déjà inscrits à l'université de Bordeaux en 2023/2024 \\n Vous trouverez votre certificat de scolarité sur votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs \\n Un sticker 2024/2025 sera disponible directement à l'accueil, sans RDV, uniquement sur présentation du certificat de scolarité 2024/2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":11920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En cas de perte ou de vol, une demande de réédition est disponible en ligne. \\n Pour rappel , vous ne pourrez obtenir vos documents que si l'ensemble de vos pièces a été validé :  pensez à vérifier l'état de votre dossier .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":12149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sécurité sociale': [\"Vous n'avez plus d'affiliation à effectuer auprès de l'université,\\xa0la gestion dépend du régime générale d'assurance maladie (CPAM). \\n Vous êtes nouvel étudiant étranger : vous devez contacter la CPAM au plus proche de votre résidence en France. \\n Retrouvez toutes les informations utiles sur le site internet  www.ameli.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":12502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En cas de difficultés / paiement': [\"Si vous rencontrez des difficultés pour finaliser votre inscription administrative, vous devez nous contacter par mail à l'adresse suivante :  assistance.IAweb.DSPEG@u-bordeaux.fr ou par téléphone au 05 56 84 40 46 ( du 10 juillet au 28 juillet\\xa0 / du 23 août au 8 septembre). \\n De façon exceptionnelle, vous pouvez vous rendre à la chaîne d'inscription, située sur le Campus de Pessac (plateau numérique)- 16 avenue Léon Duguit - Pessac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":12983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le paiement en numéraire n'est possible que sur le site de Carreire à la Caisse unique - Bât ED, RDC - 146 rue Léo Saignat à Bordeaux. Vous devrez y présenter une attestation fournie auparavant par la faculté.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":13198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Titre de séjour': [\"Pour les étudiants étrangers, vous pouvez trouver toutes les informations utiles sur ce site : \\n Ministère de l'intérieur\", {'La  formation continue': ['Vous relevez peut-être de la formation continue.', 'Vous avez plus de 2 ans d’interruption d’études ?', 'Vous avez un contrat de professionnalisation, un financement de votre formation par votre employeur ?', 'Vous êtes demandeur d’emploi ?', 'formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":13659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ASSISTANCE': [\"En cas de problème dans le processus d'inscription, une assistance téléphonique est ouverte jusqu'au 8 septembre au  05.56.84.40.46  ou par mail à  assistance.IAweb.DSPEG@u-bordeaux.fr .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_inscription.json","start_index":13866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription administrative pour les étudiants de l'Université de Bordeaux :\n\n* Étape 1 : Saisie des informations personnelles et de la formation choisie\n* Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives (photo d'identité, autorisation d'utilisation de l'image et des données personnelles)\n* Étape 3 : Activation du compte ENT (Environnement Numérique de Travail) pour accéder aux applications informatiques et services numériques\n* Étape 4 : Inscription pédagogique pour choisir les matières et travaux dirigés\n* Certificat de scolarité et carte étudiante disponible sur le site ENT ou à l'accueil du bâtiment H\n\nEn cas de difficulté, contacter l'assistance téléphonique ou par mail.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les événements de l'Université Bordeaux. Il y a une URL pour accéder aux événements et une liste d'événements prévus pour le 4 septembre et le 12 septembre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/evenements', 'Evènements': ['04  sept.   12  sept.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_m3c.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) pour les formations de licences et de master à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la validation, la progression et l'assiduité ainsi que des liens vers les documents PDF détaillant ces modalités pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/inscription-scol/m3c', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_m3c.json","start_index":113},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) pour les formations de licences et de master à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la validation, la progression et l'assiduité ainsi que des liens vers les documents PDF détaillant ces modalités pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de contrôle des connaissances et des compétences': [\"Les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C) détaillent les règles de validation, de progression, d'assiduité...\", {'Formations de licences': ['02/10/2024  - M3C Licence Economie-Gestion_2022-2028.pdf (PDF - 681,54 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C Licence AES_2023-2028.pdf (PDF - 690,27 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C PASS Economie-Gestion_2024-2028.pdf (PDF - 389,23 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_m3c.json","start_index":581},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) pour les formations de licences et de master à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la validation, la progression et l'assiduité ainsi que des liens vers les documents PDF détaillant ces modalités pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations de licences professionnelles': ['02/10/2024  - M3C LP Banque CCP_2023-2027.pdf (PDF - 140,54 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C LP CBSI_2022-2027.pdf (PDF - 658,96 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C LP Management et gestion du rayon DISTRISUP_2022-2027.pdf (PDF - 657,88 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C LP PME-PMI_2022-2027.pdf (PDF - 484,86 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C LP Responsable des structures sociales et médico-sociales_2022-2027","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_m3c.json","start_index":1039},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) pour les formations de licences et de master à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la validation, la progression et l'assiduité ainsi que des liens vers les documents PDF détaillant ces modalités pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 657,32 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C LP Révision comptable Agen_2024-2028.pdf (PDF - 309,29 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C LP Révision comptable Pessac_2023-2028.pdf (PDF - 488,73 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_m3c.json","start_index":1242},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) pour les formations de licences et de master à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la validation, la progression et l'assiduité ainsi que des liens vers les documents PDF détaillant ces modalités pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations de masters': ['02/10/2024  - M3C Master Economie du développement_2023-2028.pdf (PDF - 543,88 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C Master Economie internationale_2022-2028.pdf (PDF - 536,08 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C Master Intelligence économique_2023-2028.pdf (PDF - 644,44 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C Master Mathématiques appliquées, statistique IREF_2022-2028.pdf (PDF - 595,39 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C Master Monnaie banque finance assurance_2022-2028","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_m3c.json","start_index":1732},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) pour les formations de licences et de master à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la validation, la progression et l'assiduité ainsi que des liens vers les documents PDF détaillant ces modalités pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 535,02 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C Master Monnaie banque finance assurance_en alternance_2022-2028.pdf (PDF - 542,82 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_m3c.json","start_index":1871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) pour les formations de licences et de master à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la validation, la progression et l'assiduité ainsi que des liens vers les documents PDF détaillant ces modalités pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Magistère': ['02/10/2024  - M3C Magistère 1 Sciences économiques_2022-2028.pdf (PDF - 284,39 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C Magistère 2 Sciences économiques_2022-2028.pdf (PDF - 289,02 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M3C Magistère 3 Sciences économiques_2023-2028.pdf (PDF - 501,41 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/inscription-scol_m3c.json","start_index":2163},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) pour les formations de licences et de master à l'Université Bordeaux. Il contient des informations sur la validation, la progression et l'assiduité ainsi que des liens vers les documents PDF détaillant ces modalités pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-aes/l3-aes', 'L3 AES': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025', {'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 03/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"BCC 10 Compétences transversales pour l'administration \\n \\n UE 10.1 : Droit du travail \\n UE 10.2 : Informatique appliquée \\n UE 10.3 : Politiques économiques et croissance \\n UE 10.4 : Economie industrielle et des organisations \\n UE 10.5 : Anglais \\n UE 10.6 : Espagnol \\n UE 10.7 : Allemand \\n \\n BCC 11 Administration publique et territoriale \\n \\n UE 11","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.6 : Espagnol \\n UE 10.7 : Allemand \\n \\n BCC 11 Administration publique et territoriale \\n \\n UE 11.1 : Administration publique et territoriale \\n \\n Institutions administratives et droit des collectivités territoriales \\r\\nEconomie territoriale \\n \\n UE 11","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.2 : Spécialisation en administration publique et territoriale \\n \\n Economie des politiques publiques \\r\\nDroit public économique \\n Droit administratif des biens \\n \\r\\nDroit de la fonction publique \\n Justice administrative \\r\\nEconomie et politiques de l'environnement \\r\\n\\xa0 \\n BCC 12 Administration et gestion des affaires \\n \\n UE 12.1 : Administration et gestion des affaires \\n \\n \\xa0Contrôle de gestion et comptabilité analytique \\r\\n\\xa0Droit des sociétés \\n \\n UE 12","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":1345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.2 : Spécialisation en Administration et gestion des affaires \\n \\n Gestion des ressources humaines \\r\\nGestion commerciale \\r\\nDroit des contrats spéciaux \\r\\nDroit fiscal \\n \\r\\nGestion financière \\r\\nDroit commercial \\r\\nDroit des sûretés \\r\\nDroit du travail 2 et droit de la protection sociale \\n BCC 13 Economie internationale et financière \\n \\n UE 13.1 : Statistiques et probabilités \\n UE 13.2 : Economie internationale \\n UE 13","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":1703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 : Statistiques et probabilités \\n UE 13.2 : Economie internationale \\n UE 13.3 Spécialisation en économie internationale et financière \\n \\n Introduction à l'économétrie \\r\\nBanque et marchés financiers \\n Economie du développement \\n \\r\\nBCC 14 Stage intégré \\n \\n BCC 15 Préparation aux concours \\n \\n UE 15.1 : Culture générale \\n UE 15.2 : Grands domaines sociologiques à l'ère du numérique \\n UE 15.3: Questions économiques politiques et sociales contemporaines \\n UE 15","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":2109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.3: Questions économiques politiques et sociales contemporaines \\n UE 15.4: Histoire sociale du XIXe et du XXe siècle \\n UE 15.5 : Engagement étudiant \\n UE 15.6 Sport \\n \\n BCC 16 Expertise et analyse sociétale \\n \\n UE 16.1 : Techniques d’enquête\\xa0: Analyse et diagnostic de la société \\n UE 16.2 : Créativité et gestion de projet \\n UE 16.3 : Engagement étudiant \\n UE 16.4: Sport\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l3-aes.json","start_index":2498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation L3 AES de l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 03/02/2025. La formation est composée de cinq blocs de compétences (BCC) : administration publique et territoriale, administration et gestion des affaires, économie internationale et financière, stage intégré et préparation aux concours. Les BCC sont divisées en unités d'enseignement (UE) qui couvrent des sujets tels que le droit du travail, l'informatique appliquée, les politiques économiques et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Frédéric GASCHET': ['Responsable de la formation', 'frederic.gaschet%40u-bordeaux.fr'], 'Josiane COIFFARD': ['GESTIONNAIRE DE FORMATION', 'l1aes%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/international/partir-a-l-etranger', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Partir à l'étranger\": [\"Vous souhaitez ajouter une expérience internationale à votre parcours d'études ? Retrouvez ici toutes les informations pour élaborer votre projet d’études à l’étranger.\", \"Chaque année, une soixantaine d'étudiants partent effectuer leurs études à l'étranger afin d’obtenir la reconnaissance académique de leurs enseignements de L2/L3/M1 en vue de l’obtention du diplôme ou de l'année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous souhaitez partir dans le cadre d’une 3e année de licence ou\\xa0 d'une première année de Master, il est recommandé de contacter votre futur  responsable de formation  ainsi que votre  coordinateur mobilité  afin de préparer votre  projet d'études . Les départs en deuxième année de Master sont possibles sur autorisation de votre futur responsable de Master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les candidatures pour un départ en début d'année universitaire se tiennent de novembre à janvier pour tous les programmes internationaux, et jusqu'en mars pour le programme Erasmus+. Pour en savoir plus sur les modalités de candidature et sur les financements possibles,\\xa0contacter la Direction des Relations Internationales sur le Campus\\xa0 de Pessac.\", 'En parallèle de votre candidature, vous devez également faire signer votre contrat pédagogique par votre futur responsable de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les modalités de candidatures pour un départ au second semestre sont communiquées courant septembre, sous réserve de places disponibles.', {\"Les  programmes d'échanges\": [\"Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents, l’université de Bordeaux offre à ses étudiants de nombreuses possibilités d’effectuer une partie de leur cursus à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":1793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pouvez candidater à l'un des programmes de mobilité suivants : ERASMUS+, BCI, Californie\", \"Consulter les programmes d'échanges\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":1928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  accords de mobilité': [\"L'université de Bordeaux et le Collège DSPEG ont conclu des accords bilatéraux avec des universités en Amérique latine, en Asie, en Amérique du Nord et en Australie. Ainsi, des places sont proposées aux étudiants pour partir étudier à l’international. L’objectif est d’effectuer une mobilité permettant la validation d’enseignements basés sur le choix d’un diplôme/parcours à la Faculté d’économie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":2358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. En principe, la langue d’enseignement la plus recherchée par les candidats est l’anglais qui comme pour le programme Erasmus+ peut être proposé dans des pays non-anglophones (ex\\xa0: Corée du Sud, Mexique, Russie…). En fonction de l’université choisie, l’examen du TOEFL voire du TOEFL IBT vous sera demandé pour lequel un score minimum sera requis. D’autres langues d’enseignements sont évidemment possibles comme l’espagnol,\\xa0 le russe ou le portugais-brésilien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":2825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Voir les destinations proposées à l'international\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":2880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  contrat pédagogique': ['Dans chaque université partenaire, les étudiants peuvent choisir des cours « à la carte », parmi les matières proposées aux étudiants en programme d’échange. Le choix des enseignements doit être réalisé en cohérence avec le cursus choisi à l’Université de Bordeaux et soumis à la validation du coordinateur de mobilité.', 'Consulter des modèles de contrat pédagogique validés par les responsables de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_partir-a-l-etranger.json","start_index":3323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des programmes d'échanges internationaux pour les étudiants. Les départs sont possibles en deuxième année de licence ou première année de Master, avec une recommandation de contacter le responsable de formation et le coordinateur mobilité. Les candidatures se tiennent de novembre à janvier pour les programmes internationaux et jusqu'en mars pour Erasmus+. Il est également nécessaire de faire signer le contrat pédagogique par le responsable de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro/mat', \"Métiers de l'administration territoriale (initiale ou alternance)\": ['Dans le contexte d’une actualité sans cesse renouvelée en matière de décentralisation et des nombreux départs à la retraite en cours et à venir dans les collectivités territoriales, la licence professionnelle Métiers de l’administration territoriale intervient en complément du système traditionnel des concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":451},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '©AdobeStock par OceanProd', {'Objectifs': ['La formation valorise :', 'l’accès externe à l’emploi administratif territorial et les politiques de recrutement des personnels titulaires ou contractuels des collectivités, en attirant aussi bien des étudiants en formation initiale que des demandeurs d’emploi ou salariés en formation continue \\n la formation continue interne à l’emploi territorial et les politiques de gestion des qualifications et des promotions au sein de la filière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":839},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nterritorial et les politiques de gestion des qualifications et des promotions au sein de la filière administrative, notamment avec la possibilité de validation des acquis de l’expérience (VAE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":1031},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour les étudiants diplômés, l’accent professionnel de la formation renforce les chances d’insertion dans l’emploi territorial. Pour les collectivités territoriales, la licence ouvre des opportunités de recrutement et elle peut contribuer à une gestion dynamique de leurs ressources humaines.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":1329},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences visées': ['La licence professionnelle Métiers de l’administration territoriale offre les connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper les fonctions d’encadrement intermédiaire relevant de la filière administrative au sein des collectivités territoriales et établissements publics territoriaux :', 'Secrétaire de mairie \\n Chargé de la gestion du personnel \\n Responsable de la formation \\n Responsable de la gestion budgétaire et financière \\n Gestionnaire des marchés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":1726},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde la formation \\n Responsable de la gestion budgétaire et financière \\n Gestionnaire des marchés publics \\n Instructeur du droit des sols \\n Chargé d’études d’urbanisme et action foncière…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":1916},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Maquette  de la formation - Apprentissage': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":2227},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Syllabus à télécharger': [{'SEMESTRE 1': ['UE1 Environnement juridique des collectivités territoriales', 'Les institutions locales \\n La démocratie locale', \"UE2 Les moyens d'actions des collectivités territoriales\", \"Les acteurs des collectivités territoriales \\n La gestion des collectivités territoriales \\n Les contrôles de l'action des collectivités territoriales\", 'UE3 Méthodes professionnelles', 'Écrits professionnels \\n Positionnement professionnel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":2691},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SEMESTRE 2': ['UE optionnelles (1 option à choisir parmi les 3)', 'UE4 Finances et marchés publics', 'Les finances locales \\n La gestion financière \\n La commande publique', 'UE4 Urbanisme et action foncière', 'Planification et application du droit des sols \\n Maîtrise foncière et aménagement', 'UE4 Gestion des ressources humaines', 'Management administratif des RH \\n Management stratégique des RH', {\"Conditions  d'accès\": ['Le niveau d’études minimum requis pour candidater est de deux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":3089},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ndes RH', {\"Conditions  d'accès\": ['Le niveau d’études minimum requis pour candidater est de deux années d’enseignement supérieur validées, c’est-à-dire deux premières années de licence (L2 ou DEUG), DUT ou BTS ; sont plus \\r\\nparticulièrement adaptés les L2 de droit, d’administration économique et sociale, d’économie-gestion, les DUT tertiaires (notamment gestion des entreprises et administration) et les BTS\\xa0 tertiaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":3515},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa sélection des candidats s’effectue sur dossier et entretien. Elle prend en compte non seulement le niveau académique des candidats mais aussi la qualité de leur projet professionnel. Une accession à la licence est possible par une validation des acquis professionnels (VAP) pour les postulants n’ayant pas le niveau requis de diplôme.', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":3875},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_mat.json","start_index":3876},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Métiers de l'administration territoriale\" vise à former des étudiants pour occuper des fonctions d'encadrement intermédiaire dans les collectivités territoriales. La formation valorise l'accès externe à l'emploi administratif territorial et la formation continue interne. Elle offre des connaissances opérationnelles nécessaires pour occuper des fonctions telles que secrétaire de mairie, responsable de la gestion du personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Alain PARIENTE': ['Responsable de la formation', 'alain.pariente%40u-bordeaux.fr'], 'Nathalie DE MARTELAERE': ['Gestionnaire de formation', 'nathalie.de-martelaere%40u-bordeaux.fr'], '': ['Formation continue, reprise d’études', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro/conseiller-de-clientele-particulier', 'Conseiller de clientèle particuliers (en alternance)': ['Cette formation a pour objectif une entrée directe dans la vie active grâce à une formation par alternance.', '©rawpixel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '©rawpixel.com on Freepik', \"Cette licence professionnelle vise à former des conseillères et conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers qui traiteront la totalité des besoins (contrat de dépôt et moyens de paiement, prêts, placements financiers et épargne, assurance-vie, assurances…) d’une clientèle moyenne, haut de gamme, avec mission de gérer et de développer le portefeuille client","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette licence bénéficie d’une étroite collaboration avec l’association aquitaine pour la formation des apprentis aux métiers de la banque et de la finance, ainsi qu’avec l ' École supérieure de la banque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Compétences visées': ['La ou le titulaire du diplôme peut travailler dans le secteur de la banque-assurance et accéder aux emplois suivants :', 'Conseiller ou conseillère d’accueil en agence bancaire \\n Chargé ou chargée de clientèle particuliers \\n Conseiller ou conseillère de clientèle professionnelle \\n Gestionnaire de patrimoine \\n Manager - encadrement d’équipes…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":1251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":1444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"SEMESTRE 1 \\n Module de mise à niveau \\n \\n Économie générale \\n Anglais (e-learning) \\n Certification anglais\\xa0 (test sans niveau requis) \\n \\n BCC Maitriser l'environnement bancaire \\n UE Maitriser le système bancaire et financier \\n \\n Financement de l'économie \\n Firme bancaire \\n \\n UE Maitriser l'environnement juridique et fiscal \\n \\n Droit bancaire \\n \\n BCC Savoir répondre à la demande du client, susciter le besoin (matières enseignées à l'ES Banque) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":1847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\nSavoir répondre à la demande du client, susciter le besoin (matières enseignées à l'ES Banque) \\n UE Gérer la relation client/prospect dans un environnement omnicanal \\n \\n Déclencher les prises de conscience \\n Qualifier les projets du client \\n \\n UE Conseiller le client/prospect - proposer des solutions \\n \\n Statuer sur l'opportunité de l'entrée en relation \\n Identifier les solutions \\n \\n BCC Maitriser les outils de la banque \\n UE Maitriser les outils de communication \\n \\n Anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":2242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n BCC Maitriser les outils de la banque \\n UE Maitriser les outils de communication \\n \\n Anglais bancaire et financier \\n Outils informatiques de traitement de données \\n \\n UE Maitriser les outils d'information \\n \\n Calculs financiers \\n Marketing bancaire et digital \\n \\n SEMESTRE 2 \\n BCC : Interpréter l'environnement financier et réglementaire et identifier les risques \\n UE : Interpéter l'environnement bancaire et les risques \\n \\n Fonctionnement des marchés des capitaux \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":2629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\nInterpéter l'environnement bancaire et les risques \\n \\n Fonctionnement des marchés des capitaux \\n Environnement financier international \\n Gestion financière et gestion des risques \\n \\n UE Interpréter l'environnement juridique et fiscal \\n \\n Droit fiscal \\n \\n BCC :\\xa0 Susciter le besoin et savoir contribuer à l'atteinte des résultats (matières enseignées à l'ES Banque) \\n UE Conseiller le client/prospect-proposer des solutions \\n \\n Traiter les besoins de financement \\n Remporter l'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":3024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\nle client/prospect-proposer des solutions \\n \\n Traiter les besoins de financement \\n Remporter l' adhésion du client et assurer le suivi \\n \\n UE Contribuer aux résultats de la banque et comprendre les dispositifs réglementaires \\n \\n Actionner les leviers de développement \\n Développer la satisfaction Client \\n Contribuer à l'accroissement du PNB\", {\"Conditions  d'accès\": ['Étudiants ayant au moins obtenu le baccalauréat et un diplôme sanctionnant deux années d’études validées (120 ECTS) : L2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":3428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\nobtenu le baccalauréat et un diplôme sanctionnant deux années d’études validées (120 ECTS) : L2 Économie gestion, L2 MIASHS, L2 AES, L2 Droit, BUT2 GEA, BUT2 Tech de Co…', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":3614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":3615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Conditions  d'accès\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":3644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Max MAURIN': ['Co-responsable de la formation', 'max.maurin%40u-bordeaux.fr'], 'Dalila CHENAF-NICET': ['Co-responsable de la formation', 'dalila.chenaf-nicet%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":3725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dalila CHENAF-NICET': ['Co-responsable de la formation', 'dalila.chenaf-nicet%40u-bordeaux.fr'], 'Caroline MARTINS': ['Gestionnaire de formation', 'lpbanque%40u-bordeaux.fr', \"La licence professionnelle est dispensée en partie à l'université de Bordeaux, campus Montesquieu, et en partie à l'École Supérieure de la Banque \\r\\n59 rue de Tivoli  \\r\\n33000 BORDEAUX\", \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_conseiller-de-clientele-particulier.json","start_index":4148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Conseiller de clientèle particuliers\" est une licence professionnelle par alternance, dispensée à l'Université de Bordeaux et à l'École Supérieure de la Banque. Elle vise à former des conseillers-gestionnaires de clientèle particuliers pour gérer les besoins financiers et assurer le suivi des clients. Les compétences visées incluent le travail dans le secteur bancaire-assurance, avec des emplois tels que conseiller d'accueil ou gestionnaire de patrimoine. La formation est composée de deux semestres, couvrant les modules de mise à niveau, économie générale, anglais et certification en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/maquettes', 'Maquettes': ['Dernière mise à jour : le 02/10/2024', {'Maquettes des formations de licences 1 (L1)': ['02/10/2024  - L1_AES_Agen_2024-2025.pdf (PDF - 155,00 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_AES_Périgueux_2024-2025.pdf (PDF - 459,22 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_AES_Pessac_2024-2025.pdf (PDF - 123,85 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_AES_Pessac_PA_2024-2025.pdf (PDF - 123,82 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_ECO-GESTION_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 123,82 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_ECO-GESTION_2024-2025.pdf (PDF - 121,05 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_ECO-GESTION_Eiffel_2024-2025.pdf (PDF - 120,04 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_ECO-GESTION_International economics_2024-2025.pdf (PDF - 124,33 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_ECO-GESTION_LAS_2024-2025.pdf (PDF - 122,46 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L1_ECO-GESTION_OUI SI_2024-2025.pdf (PDF - 120,32 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes des formations de licences 2 (L2)': ['02/10/2024  - L2_AES_Agen_2024-2025.pdf (PDF - 130,82 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L2_AES_Périgueux_2024-2025.pdf (PDF - 161,16 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L2_AES_Pessac_2024-2025.pdf (PDF - 124,04 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L2_ECO-GESTION_2024-2025.pdf (PDF - 131,06 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L2_ECO-GESTION_Eiffel_2024-2025.pdf (PDF - 122,18 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L2_ECO-GESTION_International economics_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":1241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 122,18 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L2_ECO-GESTION_International economics_2024-2025.pdf (PDF - 146,91 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L2_ECO-GESTION_LAS_2024-2025.pdf (PDF - 124,15 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":1438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes des formations de licences 3 (L3)': ['02/10/2024  - L3_AES_Pessac_2024-2025.pdf (PDF - 129,38 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_CCF_2024-2025.pdf (PDF - 124,01 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_CCF_Alternance_2024-2025.pdf (PDF - 148,50 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_ECO FIRME ATS_2024-2025.pdf (PDF - 120,54 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_ECO_LAS_2024-2025.pdf (PDF - 120,72 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_ECO_MIAGE_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":1812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 120,72 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_ECO_MIAGE_2024-2025.pdf (PDF - 143,80 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_ECO-GESTION_International economics_2024-2025.pdf (PDF - 134,96 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_LAS_GESTION_2024-2025.pdf (PDF - 135,58 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_MANAGEMENT_2024-2025.pdf (PDF - 123,39 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_MANAGEMENT_Naples Français sortants_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":2125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 123,39 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_MANAGEMENT_Naples Français sortants_2024-2025.pdf (PDF - 120,90 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_MANAGEMENT_Naples Italiens entrants_2024-2025.pdf (PDF - 116,03 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_STRATEGIES_2024-2025.pdf (PDF - 124,82 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_STRATEGIES_MAGEFI 1_2024-2025.pdf (PDF - 122,66 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - L3_STRATEGIES_MAGEVAL 1_2024-2025.pdf (PDF - 120,65 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":2577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes des formations de licences professionnelles': ['02/10/2024  - LP_CBSI_2024-2025.pdf (PDF - 145,86 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_CCP_2024-2025.pdf (PDF - 458,78 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_DISTRISUP_2024-2025.pdf (PDF - 117,50 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_Management PME PMI_2024-2025.pdf (PDF - 469,15 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_MAT_2024-2025.pdf (PDF - 198,08 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_MAT_App_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":2951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 198,08 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_MAT_App_2024-2025.pdf (PDF - 163,68 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_R2SMS_2024-2025.pdf (PDF - 463,29 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_Révision comptable_Agen_2024-2025.pdf (PDF - 120,00 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - LP_Révision comptable_Pessac_2024-2025.pdf (PDF - 119,20 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":3282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes de formations de masters 1 (M1)': ['02/10/2024  - M1_Eco_Dev_MAGEVAL_2_2024-2025.pdf (PDF - 472,49 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_Economie du développement_2024-2025.pdf (PDF - 136,86 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_Economie internationale_2024-2025.pdf (PDF - 122,34 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_ED_DD_UBX-UBT_Franç sort & Allem. entr_2024-2025.pdf (PDF - 121,79 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_ED_IGE_SENSE_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":3632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. entr_2024-2025.pdf (PDF - 121,79 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_ED_IGE_SENSE_2024-2025.pdf (PDF - 122,79 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_IE_EIVS alternance_2024-2025.pdf (PDF - 127,09 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_IE_EIVS Apprentissage_2024-2025.pdf (PDF - 124,48 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_IE_EIVS DD INSUBRIA Français sortants_2024-2025.pdf (PDF - 126,20 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_IE_EIVS_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":3984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 126,20 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_IE_EIVS_2024-2025.pdf (PDF - 125,26 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_IE_IDET Apprentissage_2024-2025.pdf (PDF - 132,79 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_IE_IDET Stage_2024-2025.pdf (PDF - 121,16 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_IE_IDET_2024-2025.pdf (PDF - 118,92 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_MAS_IREF_ERDS_2024-2025.pdf (PDF - 155,81 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_MAS_IREF_FQA_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":4355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 155,81 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_MAS_IREF_FQA_2024-2025.pdf (PDF - 156,61 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_MBFA_BFNI MAGEFI 2_2024-2025.pdf (PDF - 467,12 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_MBFA_BFNI_2024-2025.pdf (PDF - 120,86 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_MBFA_Finance verte_2024-2025.pdf (PDF - 121,09 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M1_MBFA_Métiers banque_2024-2025.pdf (PDF - 126,07 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":4764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes de formations de masters 2 (M2)': ['02/10/2024  - EUR@frica_2024-2025.pdf (PDF - 470,03 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_APP_2024-2025.pdf (PDF - 123,59 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_CCPD Eur@frica_2024-2025.pdf (PDF - 124,03 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_CCPD_2024-2025.pdf (PDF - 127,05 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_CCPD_DD_UBX-UBT_Franç sort & Allem. entr_2024-2025.pdf (PDF - 124,39 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_EADD Eur@frica_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":5152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. entr_2024-2025.pdf (PDF - 124,39 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_EADD Eur@frica_2024-2025.pdf (PDF - 127,83 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_EADD_2024-2025.pdf (PDF - 122,07 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_EIE_2024-2025.pdf (PDF - 125,50 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_I3E_2024-2025.pdf (PDF - 140,81 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_ED_IGE_SENSE_2024-2025.pdf (PDF - 122,06 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_EI_CSI_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":5526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 122,06 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_EI_CSI_2024-2025.pdf (PDF - 121,17 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_EI_EAE_2024-2025.pdf (PDF - 108,32 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_EI_EBFI VERONE_Français sortants_2024-2025.pdf (PDF - 120,51 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_EI_EBFI VERONE_Italiens entrants_2024-2025.pdf (PDF - 120,09 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_EI_EBFI_2024-2025.pdf (PDF - 124,62 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_EI_Economic affairs_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":5919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 124,62 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_EI_Economic affairs_2024-2025.pdf (PDF - 121,64 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_EIVS Apprentissage_2024-2025.pdf (PDF - 128,37 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_EIVS DD INSUBRIA Italiens entrants_2024-2025.pdf (PDF - 131,70 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_EIVS DD SASSARI Français sortants_2024-2025.pdf (PDF - 131,63 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_EIVS DD SASSARI Italiens entrants_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":6280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 131,63 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_EIVS DD SASSARI Italiens entrants_2024-2025.pdf (PDF - 130,77 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_EIVS DEFENSE_2024-2025.pdf (PDF - 121,68 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_EIVS RECHERCHE_2024-2025.pdf (PDF - 119,63 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET Apprentissage_2024-2025.pdf (PDF - 127,01 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET DD PRO_Espagnols entrants_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":6617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 127,01 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET DD PRO_Espagnols entrants_2024-2025.pdf (PDF - 121,44 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET DD PRO_Français sortants_2024-2025.pdf (PDF - 124,45 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET DD RECHERCHE_Espagnols entrants_2024-2025.pdf (PDF - 121,07 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET DD RECHERCHE_Français sortants_2024-2025.pdf (PDF - 118,37 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET PRO_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":7007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 118,37 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET PRO_2024-2025.pdf (PDF - 125,67 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_IE_IDET RECHERCHE_2024-2025.pdf (PDF - 122,29 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_MAS_IREF_ERDS_2024-2025.pdf (PDF - 160,56 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_MAS_IREF_FQA_2024-2025.pdf (PDF - 158,51 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_MBFA_BFNI_2024-2025.pdf (PDF - 120,46 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_MBFA_CCPro_2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":7379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 120,46 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_MBFA_CCPro_2024-2025.pdf (PDF - 95,67 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_MBFA_CPA_2024-2025.pdf (PDF - 88,47 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_MBFA_EBFI_2024-2025.pdf (PDF - 118,26 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - M2_MBFA_Finance verte_2024-2025.pdf (PDF - 119,30 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":7693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes de formations du MAGEFI': ['02/10/2024  - MAGEFI 1_2024-2025.pdf (PDF - 128,52 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - MAGEFI 2_2024-2025.pdf (PDF - 461,31 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - MAGEFI 3_2024-2025.pdf (PDF - 140,27 KB)'], 'Maquettes de formations du MAGEVAL': ['02/10/2024  - MAGEVAL 1_2024-2025.pdf (PDF - 129,19 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - MAGEVAL 2_2024-2025.pdf (PDF - 472,49 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - MAGEVAL 3_2024-2025.pdf (PDF - 120,90 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":8159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes de formations des diplômes universitaires (DU)': ['02/10/2024  - DU AEE_2024-2025.pdf (PDF - 113,60 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - DU CEEF 2024-2025.pdf (PDF - 118,27 KB) \\n \\n \\n \\n 02/10/2024  - DU Passerelle_2024-2028.pdf (PDF - 156,26 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_maquettes.json","start_index":8416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des maquettes de formations pour les étudiants. Il inclut des informations sur les formations suivantes : \n\n* Licences (L1 et L2)\n* Masters (M1 et M2) avec des spécialisations telles que l'économie, la finance, le management, etc.\n* Diplômes universitaires (DU)\n* Maquettes de formations du MAGEFI et du MAGEVAL\n\nChaque maquette contient des informations sur les objectifs, les compétences acquises, les équivalents et les détails pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro/r2sms', 'Responsable de structures sociales et médico-sociales (en alternance)': ['Apprenez des métiers passionnants au service de l’humain.', 'La formation : Responsable de structures sociales et médico-sociales (R2SMS) ne sera pas ouverte à la rentrée 2025-2026","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '©AdobeStock par SewcreamStudio', 'La licence professionnelle Responsable de structures sociales et médico-sociales (R2SMS) permet d’acquérir une bonne connaissance du secteur social et médicosocial (acteurs des politiques publiques, sociologie, structures, bénéficiaires) d’une part, une maîtrise des outils de gestion financière de la structure d’autre part, mais aussi des professionnels et de leur environnement éthique et juridique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit d’être formé au meilleur accompagnement des\\xa0 bénéficiaires, dans le respect et la promotion de leurs droits fondamentaux.', {'Profil souhaité': ['Salarié et demandeur d’emploi doivent être titulaires d’un diplôme de niveau Bac +2 (BUT 2e année, BTS, Licence 2) ou d’un diplôme équivalent avec une expérience dans le domaine du secteur sanitaire, social ou médico-social","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Possibilité de VAPP et VAE \\n Étudiant en formation initiale titulaire d’un bac + 2 ou équivalent', 'Les candidats devront obtenir un financement par leur employeur, OPCO ou CPF ou bénéficier d’un contrat de professionnalisation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":1385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professionnalisation': ['Les enseignements dispensés par des professionnels du secteur, la réalisation d’un projet tuteuré et l’immersion en structure, en alternance tout au long de la formation, permettent d’acquérir les compétences nécessaires à l’exercice de fonctions de cadre et de chefs de service (EHPAD, MECS, IME, ESAT…). \\r\\nAlternance possible en secteur public.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":1763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Dispositif d'accompagnement\": ['Le candidat est accompagné dans sa recherche de structure en alternance, grâce à un réseau de partenaires. \\n L’étudiant est accompagné de manière personnalisée, durant l’intégralité de la formation, par un intervenant de la formation (projet tuteuré et périodes en structure). \\n Des séminaires de méthodologie forment à la mise en œuvre de projets professionnels, la rédaction et la soutenance de mémoires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":2208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte'], \"Conditions  d'accès\": ['Étudiants ayant au moins obtenu le baccalauréat et un diplôme sanctionnant deux années d’études validées (120 ECTS) : L2 Économie gestion, L2 MIASHS, L2 AES, L2 Droit, BUT 2 GEA, BUT 2 Tech de Co, tout type de BTS tertiaire …', 'Je candidate']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":2671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Profil souhaité': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":2696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Sébastien MARTIN': ['CO-Responsable de la formation', 'sebastien.martin%40u-bordeaux.fr'], 'Monique RIBEYROL': ['Co-responsable de la formation', 'monique.ribeyrol%40u-bordeaux.fr'], 'Nathalie GENESTE': ['Co-responsable de la formation', 'nathalie.geneste%40u-bordeaux.fr'], 'Anna LABEYRIE': ['Contrat de professionnalisation', 'anna.labeyrie%40u-bordeaux.fr'], 'IDE PERIGUEUX': ['Service de scolarité', '0553026092', 'ide.perigueux%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":3060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IDE PERIGUEUX': ['Service de scolarité', '0553026092', 'ide.perigueux%40u-bordeaux.fr'], '': ['Formation continue, reprise d’études', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr', \"La licence professionnelle Responsable de structure sociale et médico-sociale est dispensée à l'IDE de Périgueux. \\r\\nCampus Périgord – Université de Bordeaux \\r\\nRond Point Suzanne Noël \\r\\nRue du doyen Joseph Lajugie \\r\\n24019 Périgueux cedex\", \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_r2sms.json","start_index":3544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Responsable de structures sociales et médico-sociales\" (R2SMS) est une licence professionnelle qui permet d'acquérir des compétences dans le secteur social et médicosocial. La formation est dispensée à l'IDE de Périgueux et est ouverte aux étudiants titulaires d'un diplôme de niveau Bac +2. Les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur, avec une alternance en structure tout au long de la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":25},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/formations/diplomes-duniversite/certificat-act', \"Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales\": ['Dernière mise à jour :  le 04/03/2025', \"Diplôme d'université en formation continue\", 'Ce Certificat professionnel d’administration des Collectivités Territoriales résulte d’un travail partenariat entre l’université de Bordeaux et les Centres départementaux de gestion de la fonction publique territoriale de la Gironde, des Landes et du Lot et Garonne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":520},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Option : Gestion des ressources humaines \\n Option : Finances et marchés publics \\n Option : Urbanisme et action foncière', 'Ce diplôme d’université est réservé aux agents des collectivités locales. \\r\\nIl est créé dans le prolongement de la licence professionnelle Métiers de l’administration territoriale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":831},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Objectifs': ['Cette formation, avec ses trois options, vise à favoriser :', 'l’adaptation à l’emploi des personnes en formation initiale, \\n la progression professionnelle des personnels des collectivités, \\n la mobilité professionnelle et la reconversion d’agents territoriaux.', 'Les étudiants du Certificat professionnel ne suivent pas les enseignements généraux de tronc commun de la licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":1232},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les connaissances doivent donc être déjà acquises par la pratique et/ou obtenues à l’occasion de stages de formation antérieurs. \\r\\nLe certificat apporte la formation nécessaire pour occuper une position d’encadrement intermédiaire au sein des collectivités territoriales dans la spécialité choisie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":1535},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignements': ['Les enseignements, communs avec ceux de la  licence professionnelle , se déroulent sur un semestre, de janvier à juin. La partie théorique représente 20 jours de formation. \\r\\nLes cours sont localisés au pôle universitaire de sciences de gestion à Bordeaux Bastide. Ils sont assurés par des enseignants-chercheurs des Universités et des professionnels des collectivités territoriales. Les semaines d’enseignement alternent avec les semaines de stages.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":2010},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquettes  et Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":2113},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions  d'accès\": ['Le certificat est exclusivement ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d’un diplôme de niveau bac+2 ou d’un cursus professionnel admis en équivalence lors de la sélection. \\r\\nL’accès est limité chaque année à un petit nombre d’étudiants, en surnombre de ceux de la licence professionnelle. La sélection s’effectue sur dossier de candidature et entretien.', 'Les frais de formation sont pris en charges par les partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":2517},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les frais de formation sont pris en charges par les partenaires. \\r\\nLes frais d’inscription universitaire sont à la charge des étudiants.', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":2677},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_diplomes-duniversite_certificat-act.json","start_index":2678},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Certificat professionnel d'administration des collectivités territoriales est un diplôme d'université en formation continue, réservé aux agents des collectivités locales. Il vise à favoriser l'adaptation à l'emploi, la progression professionnelle et la mobilité professionnelle. Les enseignements se déroulent sur un semestre, avec 20 jours de formation théorique et stages pratiques. Le certificat est ouvert aux agents des collectivités territoriales titulaires d'un diplôme de niveau bac+2 ou admis en équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Objectifs': [{}], 'Alain PARIENTE': ['Responsable de la formation', 'alain.pariente%40u-bordeaux.fr'], 'Nathalie DE MARTELAERE': ['Gestionnaire de formation', 'nathalie.de-martelaere%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des doubles diplômes avec des universités étrangères. Parmi les exemples, on peut citer le double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) ou le double master Économie, banque et finance internationales / International Economics and Business (Vérone).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/international/doubles-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2025'], 'Doubles diplômes / Double degrees': [\"La faculté d'économie, gestion et AES propose certains parcours à l'étranger, des parcours mixtes et des doubles diplômes.\"], 'Double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples)': ['La double licence offre aux étudiants la possibilité de compléter leur format...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes.json","start_index":448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des doubles diplômes avec des universités étrangères. Parmi les exemples, on peut citer le double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) ou le double master Économie, banque et finance internationales / International Economics and Business (Vérone).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Double diplôme Économie, banque et finance internationales / International Economics and Business (Vérone)': ['Le double master offre aux étudiants la possibilité de compléter leur formati...'], \"M2 Études d'impacts environnementaux - Madagascar\": ['Ce parcours interdisciplinaire, co-habilité entre les universités de Bordeaux...'], 'Dual master’s degree in development economics with Universität Bayreuth': ['A selective four-semester course, including one semester of mobility at Bayre...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international_doubles-diplomes.json","start_index":945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES propose des doubles diplômes avec des universités étrangères. Parmi les exemples, on peut citer le double diplôme L3 Sciences du management / Economia aziendale (Naples) ou le double master Économie, banque et finance internationales / International Economics and Business (Vérone).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger, notamment pour les étudiants qui souhaitent ajouter une expérience internationale à leur parcours. Des doubles diplômes sont également proposés avec certaines universités étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2025'], 'International': ['Vos contacts au service des relations internationales et bureau de la mobilité'], \"Partir à l'étranger\": [\"Vous souhaitez ajouter une expérience internationale à votre parcours d'étude...\"], 'Étudier à Bordeaux / Study in Bordeaux': ['Que vous soyez un étudiant en échange sélectionné dans une université partena...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international.json","start_index":444},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger, notamment pour les étudiants qui souhaitent ajouter une expérience internationale à leur parcours. Des doubles diplômes sont également proposés avec certaines universités étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Doubles diplômes / Double degrees': [\"La faculté d'économie, gestion et AES propose certains parcours à l'étranger,...\"], 'International students': ['The international dimension is at the heart of our project. Whether you’re lo...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/international.json","start_index":680},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des relations internationales et bureau de la mobilité de l'Université Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger, notamment pour les étudiants qui souhaitent ajouter une expérience internationale à leur parcours. Des doubles diplômes sont également proposés avec certaines universités étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_bjc.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Junior Conseil est une association loi 1901 basée à Bordeaux, qui vise à encourager l'engagement étudiant pour les entreprises de la région Nouvelle-Aquitaine. Elle offre des activités de conseil aux organisations privées et publiques locales, grâce au soutien du Laboratoire des Compétences Transversales de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/entreprises/bjc', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_bjc.json","start_index":108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Junior Conseil est une association loi 1901 basée à Bordeaux, qui vise à encourager l'engagement étudiant pour les entreprises de la région Nouvelle-Aquitaine. Elle offre des activités de conseil aux organisations privées et publiques locales, grâce au soutien du Laboratoire des Compétences Transversales de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Junior Conseil': [\"Bordeaux-Junior-Conseil, association « loi 1901 », vise l'engagement étudiant pour les entreprises de la région Nouvelle Aquitaine dans un cadre d'étude et de conseil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_bjc.json","start_index":300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Junior Conseil est une association loi 1901 basée à Bordeaux, qui vise à encourager l'engagement étudiant pour les entreprises de la région Nouvelle-Aquitaine. Elle offre des activités de conseil aux organisations privées et publiques locales, grâce au soutien du Laboratoire des Compétences Transversales de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Découvrir  l'équipe et leurs réalisations\": [\"Le développement de nos activités de conseil aux organisations du territoire, privées comme publiques, est permis et le sera par l’échange et le soutien d’acteurs de proximité tel que le  LaCT- Laboratoire des Compétences Transversales de l'université de Bordeaux\", 'Consulter leur page LinkedIn'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_bjc.json","start_index":648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Junior Conseil est une association loi 1901 basée à Bordeaux, qui vise à encourager l'engagement étudiant pour les entreprises de la région Nouvelle-Aquitaine. Elle offre des activités de conseil aux organisations privées et publiques locales, grâce au soutien du Laboratoire des Compétences Transversales de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/entreprises_bjc.json","start_index":649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Junior Conseil est une association loi 1901 basée à Bordeaux, qui vise à encourager l'engagement étudiant pour les entreprises de la région Nouvelle-Aquitaine. Elle offre des activités de conseil aux organisations privées et publiques locales, grâce au soutien du Laboratoire des Compétences Transversales de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes-pr.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Renforcé (PR) est un programme de deux ans pour les étudiants de licence qui vise à promouvoir leur réussite. Il offre des cours supplémentaires et un accompagnement personnalisé pour aider les étudiants à s'adapter au rythme universitaire. Le PR ambitionne non seulement de valider la L1, mais également de permettre aux étudiants de figurer parmi les meilleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-aes/l1-aes-pr', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes-pr.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Renforcé (PR) est un programme de deux ans pour les étudiants de licence qui vise à promouvoir leur réussite. Il offre des cours supplémentaires et un accompagnement personnalisé pour aider les étudiants à s'adapter au rythme universitaire. Le PR ambitionne non seulement de valider la L1, mais également de permettre aux étudiants de figurer parmi les meilleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L1 AES PR': ['Vous êtes ici sur la page de la L1 AES Parcours Renforcé (autrement connue sous les noms de parcours accompagné, ou encore parcours oui-si).', {\"Le Parcours Renforcé, qu'est-ce que c'est ?\": ['Le Parcours Renforcé est un parcours ambitieux qui vise à\\xa0 promouvoir la réussite des étudiants\\xa0en licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes-pr.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Renforcé (PR) est un programme de deux ans pour les étudiants de licence qui vise à promouvoir leur réussite. Il offre des cours supplémentaires et un accompagnement personnalisé pour aider les étudiants à s'adapter au rythme universitaire. Le PR ambitionne non seulement de valider la L1, mais également de permettre aux étudiants de figurer parmi les meilleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nEn effet, la première année de licence peut être déroutante pour les étudiants arrivant de terminale,\\xa0 cela se matérialise par un taux de réussite faible (30% à 40%) qui contraste par rapport à celui du bac. Pour éviter cet écueil, le parcours renforcé a la spécificité de se dérouler en deux ans, permettant ainsi une\\xa0 adaptation progressive \\xa0au rythme des études universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes-pr.json","start_index":846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Renforcé (PR) est un programme de deux ans pour les étudiants de licence qui vise à promouvoir leur réussite. Il offre des cours supplémentaires et un accompagnement personnalisé pour aider les étudiants à s'adapter au rythme universitaire. Le PR ambitionne non seulement de valider la L1, mais également de permettre aux étudiants de figurer parmi les meilleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. En outre il offre des cours supplémentaires dans de nombreuses matières et un\\xa0 accompagnement personnalisé , favorisant la pleine réussite des étudiants dès le début de leurs études supérieures. \\r\\nCe parcours ambitionne non seulement de vous faire valider la L1, mais surtout de vous donner les moyens de figurer parmi les meilleurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes-pr.json","start_index":1185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Renforcé (PR) est un programme de deux ans pour les étudiants de licence qui vise à promouvoir leur réussite. Il offre des cours supplémentaires et un accompagnement personnalisé pour aider les étudiants à s'adapter au rythme universitaire. Le PR ambitionne non seulement de valider la L1, mais également de permettre aux étudiants de figurer parmi les meilleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour preuve : plusieurs étudiants de la promotion PR 2021-2022 font partie du top 5% de toute la L1 AES ! \\n \\r\\nPlus en détail, voici quelques spécificités du parcours renforcé :', \"N'hésitez pas à vous référer à la FAQ si vous vous posez des questions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes-pr.json","start_index":1442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Renforcé (PR) est un programme de deux ans pour les étudiants de licence qui vise à promouvoir leur réussite. Il offre des cours supplémentaires et un accompagnement personnalisé pour aider les étudiants à s'adapter au rythme universitaire. Le PR ambitionne non seulement de valider la L1, mais également de permettre aux étudiants de figurer parmi les meilleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-aes_l1-aes-pr.json","start_index":1443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Renforcé (PR) est un programme de deux ans pour les étudiants de licence qui vise à promouvoir leur réussite. Il offre des cours supplémentaires et un accompagnement personnalisé pour aider les étudiants à s'adapter au rythme universitaire. Le PR ambitionne non seulement de valider la L1, mais également de permettre aux étudiants de figurer parmi les meilleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://economie.u-bordeaux.fr/formations/licence-pro/distrisup', 'Distribution - Management et gestion de rayon (Distrisup - en alternance)': ['Apprenez à gérer votre rayon comme une entreprise performante.', '©Joshua Rawson-Harris_Unsplash', 'Fruit d’un  partenariat entre des enseignes leaders de la distribution et des universités , la licence professionnelle  DistriSup  Management vous prépare au métier de  manager de rayon  partout en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nReconnue, diplômante et professionnalisante, la licence DistriSup Management est une formation de niveau Bac +3 en alternance sur un an ( apprentissage ou contrat pro ). Rémunérée à hauteur d’au moins 80 % du SMIC brut, cette formation s’appuie sur 14 enseignes (Auchan, Carrefour, Casino, Jardiland…) et 19 universités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Compétences visées': ['Leader capable de recruter, former et dynamiser une équipe de 3 à 20 personnes, le manager de rayon est responsable de l’animation commerciale de son rayon. Tel le chef d’une mini-entreprise, il gère l’approvisionnement et la vente de ses produits et en assure la promotion. Il est également garant des résultats financiers de son rayon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est également garant des résultats financiers de son rayon. Organisation du travail en équipe, création du planning, inspection et réimplantation de votre rayon, mise en place d’une action de merchandising ou d’une animation commerciale et promotionnelle, formation d’un nouvel embauché, reporting de votre chiffre d’affaires hebdomadaire… En une journée, vos interlocuteurs sont variés et vos missions s’enchaînent.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":1507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maquette  de la formation': ['Mise à jour du lien vers la maquette : 25/02/2025', 'JE LA CONSULTE'], 'Modalités  de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)': ['Je les consulte']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":1700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":1701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus à télécharger': [\"SEMESTRE 1 \\n \\n Fonction adaptation \\n Gestion comptable et financière \\n Logistique \\n Gestion de l'information \\n Droit appliqué à la distribution \\n Connaissance de la distribution \\n Marketing \\n Techniques commerciales \\n Merchandising \\n \\n SEMESTRE 2 \\n \\n Connaissance de soi et développement personnel \\n Gestion et animation d'équipe \\n Prise de décision et pilotage \\n Droit social\", {\"Conditions  d'accès\": ['Étudiants ayant au moins obtenu le baccalauréat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":2110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Droit social\", {\"Conditions  d'accès\": ['Étudiants ayant au moins obtenu le baccalauréat et un diplôme sanctionnant deux années d’études validées (120 ECTS) : L2 Économie gestion, L2 MIASHS, L2 AES, L2 Droit, BUT 2 GEA, BUT 2 Tech de Co, tout type de BTS tertiaire …', 'Je candidate'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":2396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":2397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Conditions  d'accès\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":2426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Marie CHAVANE': ['Responsable de la formation', 'marie.chavane%40u-bordeaux.fr'], 'Benoît Berry': ['APPRENTISSAGE - CFA Université de Bordeaux - UA MDEGA (Métiers du Droit, de l’Économie, de la Gestion et de l’Administration)', '05 56 00 97 31', 'benoit.berry%40u.bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":2707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Anna LABEYRIE': ['CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION - Service de la Formation continue', '05 56 84 65 42 / 05 56 84 29 52', 'anna.labeyrie%40u-bordeaux.fr', 'La licence professionnelle Distrisup est dispensée sur le campus Bordeaux Bastide \\r\\n35 avenue Abadie \\r\\n33000 BORDEAUX', \"Catalogue de formations de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'économie, gestion et AES/formations_licence-pro_distrisup.json","start_index":3045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Distrisup Management est une formation en alternance sur un an, niveau Bac +3. Elle prépare au métier de manager de rayon dans la distribution. La formation s'appuie sur des enseignes leaders (Auchan, Carrefour, Casino, etc.) et 19 universités. Les compétences visées incluent la gestion d'équipe, l'animation commerciale et la promotion.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Evenements-passes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste non exhaustive d'événements scientifiques passés au sein du Département des Sciences de l'environnement. Les événements incluent des séminaires, colloques et expositions sur des sujets tels que la recolonisation spontanée d'une prairie alluviale, les dynamiques des forêts dans un monde changeant, la fonction biogéochimique de l'écosystème benthique de la Vasière Ouest-Gironde et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/Evenements-passes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2024'], 'Evénements passés': [\"Séminaires, colloques, expositions... Retrouvez sur cette page la liste (non exhaustive) des précédents événements du Département Sciences de l'environnement et des unités qui le composent.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Evenements-passes.json","start_index":366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste non exhaustive d'événements scientifiques passés au sein du Département des Sciences de l'environnement. Les événements incluent des séminaires, colloques et expositions sur des sujets tels que la recolonisation spontanée d'une prairie alluviale, les dynamiques des forêts dans un monde changeant, la fonction biogéochimique de l'écosystème benthique de la Vasière Ouest-Gironde et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Séminaire - Recolonisation spontanée d’une prairie alluviale sur l'île de Raymon\": ['Evaluation multi-taxon de la recolonisation spontanée d’une prairie alluviale...'], 'Séminaire - Dynamiques des forêts dans un monde changeant': [\"Dynamiques des forêts dans un monde changeant. Vue d'ensemble des dynamiques ...\"], \"Conférence - Emmanuelle Ducassou - Quand la Méditerranée s'est asséchée !\": ['Le 27 novembre prochain, Emmanuelle Ducassou, Hervé Gillet, Laurent Londeix, ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Evenements-passes.json","start_index":847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste non exhaustive d'événements scientifiques passés au sein du Département des Sciences de l'environnement. Les événements incluent des séminaires, colloques et expositions sur des sujets tels que la recolonisation spontanée d'une prairie alluviale, les dynamiques des forêts dans un monde changeant, la fonction biogéochimique de l'écosystème benthique de la Vasière Ouest-Gironde et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Nicolas Bubosq - Fonctionnement biogéochimique de l'écosystème benthique de la Vasière Ouest-Gironde\": ['Soutenance de thèse de doctorat par Nicolas Dubosq (UMR EPOC) sur le fonction...'], \"Colloque - Regards croisés sur la problématique de l'eau\": [\"Colloque interdisciplinaire dédié à la problématique de l'eau. Regards croisé...\"], 'Sphagnum-metabolite turnover and its influence on  peatland C dynamics': ['Un séminaire de Vincent Jassey (CNRS, université de Toulouse III), organisé p...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Evenements-passes.json","start_index":1343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste non exhaustive d'événements scientifiques passés au sein du Département des Sciences de l'environnement. Les événements incluent des séminaires, colloques et expositions sur des sujets tels que la recolonisation spontanée d'une prairie alluviale, les dynamiques des forêts dans un monde changeant, la fonction biogéochimique de l'écosystème benthique de la Vasière Ouest-Gironde et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Spéléothèmes et paléoclimats': [\"Pour faire écho à l'exposition sur les Spéléothèmes actuellement affichée sur...\"], 'Assemblée générale Bordeaux Plant Sciences - Edition 2023': ['Seconde Assemblée Générale du GPR Bordeaux Plant Sciences. Domaine du Haut-Ca...'], \"Organiser les paysages par l'anarchie pour gérer les bioagresseurs\": [\"Séminaire de Mourad Hannachi, sur invitation d'Adeline Alonso Ugaglia et Agnè...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Evenements-passes.json","start_index":1764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste non exhaustive d'événements scientifiques passés au sein du Département des Sciences de l'environnement. Les événements incluent des séminaires, colloques et expositions sur des sujets tels que la recolonisation spontanée d'une prairie alluviale, les dynamiques des forêts dans un monde changeant, la fonction biogéochimique de l'écosystème benthique de la Vasière Ouest-Gironde et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Decoding the secret language of soils': ['Séminaire de Duncan Cameron, University of Manchester, sur invitation de Lisa...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Evenements-passes.json","start_index":1894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste non exhaustive d'événements scientifiques passés au sein du Département des Sciences de l'environnement. Les événements incluent des séminaires, colloques et expositions sur des sujets tels que la recolonisation spontanée d'une prairie alluviale, les dynamiques des forêts dans un monde changeant, la fonction biogéochimique de l'écosystème benthique de la Vasière Ouest-Gironde et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Journée scientifique du Département': [\"Ce 30 novembre 2022, le Département de recherche en Sciences de l'environneme...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/le-departement-sciences-de-lenvironnement', \"Le département Sciences de l'environnement\": ['Dernière mise à jour :  le 13/12/2023', \"Le département de recherche en Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l’université de Bordeaux. Il vise à structurer et à animer la recherche bordelaise touchant de près ou de loin à l'environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'11  unités de recherche': ['UMR Biologie du Fruit et Pathologie  (UMR 1332 - BFP) \\n UMR Biodiversité Gènes et Communautés  (UMR 1202 - BioGeCo) \\n UMR Écophysiologie et Génomique Fonctionnelle de la Vigne  (UMR 1287 - EGFV) \\n UMR\\xa0Environnements et Paléoenvironnements Océaniques et Continentaux  (UMR 5805 - EPOC) \\n UMR Laboratoire de Biogenèse Membranaire  (UMR 5200 - LBM) \\n UMR Œnologie  (UMR 1366 -\\xa0Œno) \\n UMR Santé et Agroécologie du Vignoble  (UMR 1065 - SAVE) \\n UR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\nUMR Œnologie  (UMR 1366 -\\xa0Œno) \\n UMR Santé et Agroécologie du Vignoble  (UMR 1065 - SAVE) \\n UR Écosystèmes Aquatiques et Changements Globaux  (UR 1454 - EABX) \\n UR Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés  (UR 1456 - ETTIS) \\n UR Mycologie et Sécurité des Aliments  (UR 1264 - MycSA) \\n UMR Interactions Sol Plante Atmosphère  (UMR 1391 - ISPA)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], '11  unités de recherche': [{'Périmètre': [\"Le département Sciences de l'environnement intègre toutes les dimensions de la recherche liée à l'environnement, de la biologie et l'écologie à la géologie ou à l'écotoxicologie, en passant par l'océanographie, la climatologie, l'agronomie (et plus particulièrement la viticulture), l'hydrologie, la microbiologie ou encore l'étude des paléoenvironnements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce faisant, il peut mobiliser l’intégralité de ces champs disciplinaires pour aborder les grands enjeux de notre époque que représentent les changements climatiques, l'effondrement de la biodiversité ainsi que les questions de sécurité alimentaire et hydrique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Missions': [\"Le département a pour mission de d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université de Bordeaux mais aussi sous tutelle de ses partenaires institutionnels comme le CNRS ou l'INRAE.\", 'Ces fonctions impliquent notamment l’animation scientifique de la communauté, la diffusion des projets, la médiation à destination des publics, la structuration de la recherche et la visibilité des travaux universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":2334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour mener à bien cette mission de structuration et de soutien à la recherche, le Département met en place différents outils tels que :', \"des appels à projets ( AAP Projets émergeants \\xa0|  AAP Projets exploratoires ) \\n du soutien aux manifestations ou aux jeunes chercheurs ( AAP Manifestations scientifiques \\xa0|  AAP Mobilités doctorantes ) \\n de l'animation scientifique\\xa0( Journée scientifique du Département \\xa0| Diffusion des séminaires et colloques  |  Biodiversité dans mon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":2731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\nscientifique du Département \\xa0| Diffusion des séminaires et colloques  |  Biodiversité dans mon établissement )\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":2845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":2846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Jörg Schäfer': ['Directeur du département', 'jorg.schafer%40u-bordeaux.fr'], 'Eric Gomès': ['Directeur adjoint', 'eric.gomes%40u-bordeaux.fr'], 'Valérie Schurdi-Levraud': ['Directrice adjointe', 'valerie.schurdi-levraud%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":3090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il regroupe 11 unités de recherche pour aborder les grands enjeux environnementaux (changement climatique, biodiversité, sécurité alimentaire et hydrique). Le département a pour mission d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités rattachées à l'université. Il met en place des outils tels que des appels à projets et du soutien aux manifestations scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Aude Vitasse': ['Assistante de direction', '05 40 00 27 51', 'aude.vitasse%40u-bordeaux.fr'], 'Valérie Maubert Derouiche': ['Responsable Administrative et Financière', '05 57 57 92 30', 'valerie.derouiche%40u-bordeaux.fr'], 'Alexandre Reteau': ['Chargé d’animation', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr', 'Extraction lipidique © Alexandre Reteau']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_formation-msca-doctoral-networks-2nde-session.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation MSCA Doctoral Networks (2nde session) : cycle de formation ouvert à tous les enseignants-chercheurs et chercheurs du site universitaire bordelais. Présentation interactive le 20 juin, atelier d'écriture le 3 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//evenements/formation-msca-doctoral-networks-2nde-session', 'untitled': ['Formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_formation-msca-doctoral-networks-2nde-session.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation MSCA Doctoral Networks (2nde session) : cycle de formation ouvert à tous les enseignants-chercheurs et chercheurs du site universitaire bordelais. Présentation interactive le 20 juin, atelier d'écriture le 3 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation - MSCA Doctoral Networks (2nde session)': ['Seconde session du cycle de formation dédié aux financements européens de l’action Marie Sklodowska-Curie - Réseaux de formation doctorale. Ce cycle de formation est ouvert à tous les enseignants-chercheurs et chercheurs du site universitaire bordelais.', '03 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_formation-msca-doctoral-networks-2nde-session.json","start_index":448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation MSCA Doctoral Networks (2nde session) : cycle de formation ouvert à tous les enseignants-chercheurs et chercheurs du site universitaire bordelais. Présentation interactive le 20 juin, atelier d'écriture le 3 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '03 Juil. 2025', 'IECB, 2 Rue Robert Escarpit, 33600 Pessac', 'Les\\xa0 financements MSCA Doctoral Networks \\xa0soutiennent des \\xa0projets collaboratifs \\xa0réunissant\\xa0 universités, organismes de recherche et entreprises autour d’une thématique commune , avec\\xa0 le\\xa0recrutement et la supervision de doctorants internationaux .', 'Ce cycle de formation est ouvert à\\xa0 tous les enseignants-chercheurs et chercheurs \\xa0du site universitaire bordelais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_formation-msca-doctoral-networks-2nde-session.json","start_index":909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation MSCA Doctoral Networks (2nde session) : cycle de formation ouvert à tous les enseignants-chercheurs et chercheurs du site universitaire bordelais. Présentation interactive le 20 juin, atelier d'écriture le 3 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Il se déroule en\\xa0 deux temps\\xa0 combinant des contenus et des modalités distincts \\xa0:', \"Session de présentation interactive \\xa0 le vendredi 20 juin \\xa0à l'IECB de 9h à 11h \\r\\n\\tContenus dispensés par deux ingénieurs projets du bureau Europe de l'université en présence d'une chercheuse lauréate de cet appel à projets : présentation générale de l'action MSCA Doctoral Networks, illustrée par un cas concret de projet financé \\n Atelier d'écriture le jeudi 3 juillet \\xa0(matin :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_formation-msca-doctoral-networks-2nde-session.json","start_index":1313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation MSCA Doctoral Networks (2nde session) : cycle de formation ouvert à tous les enseignants-chercheurs et chercheurs du site universitaire bordelais. Présentation interactive le 20 juin, atelier d'écriture le 3 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\npar un cas concret de projet financé \\n Atelier d'écriture le jeudi 3 juillet \\xa0(matin : présentation et ateliers / après-midi : entretiens sur RDV) \\r\\n\\tContenu dispensé en anglais par deux consultants en présence d'ingénieurs projets européens spécialisés MSCA Doctoral Networks : conseils, mises en réflexion en sous-groupe et cas pratiques pour aider à préparer sa candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_formation-msca-doctoral-networks-2nde-session.json","start_index":1696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation MSCA Doctoral Networks (2nde session) : cycle de formation ouvert à tous les enseignants-chercheurs et chercheurs du site universitaire bordelais. Présentation interactive le 20 juin, atelier d'écriture le 3 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Informations et inscriptions', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_formation-msca-doctoral-networks-2nde-session.json","start_index":1733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation MSCA Doctoral Networks (2nde session) : cycle de formation ouvert à tous les enseignants-chercheurs et chercheurs du site universitaire bordelais. Présentation interactive le 20 juin, atelier d'écriture le 3 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Lionel Clémençon': ['Chargé de développement formation', 'Europe Academy OSE - Offre de service Europe', 'lionel.clemencon%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_propagation-de-lembolie-dans-une-feuille-de-laurier.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie permet de suivre la propagation d'une embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d'un stress hydrique. Les bulles d'air remplissent les vaisseaux conducteurs de sève, empêchant la circulation et menant à la mort de l'organe ou de la plante. La technique permet de visualiser les événements d'embolie dans le temps, avec des premiers événements en bleu et des derniers en rouge lors du manque d'eau extrême.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//le-departement-sciences-de-lenvironnement/la-recherche-en-images/la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement/propagation-de-lembolie-dans-une-feuille-de-laurier', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'], 'Propagation de l’embolie dans une feuille de laurier': ['© Déborah Corso/UMR BioGeCo'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_propagation-de-lembolie-dans-une-feuille-de-laurier.json","start_index":364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie permet de suivre la propagation d'une embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d'un stress hydrique. Les bulles d'air remplissent les vaisseaux conducteurs de sève, empêchant la circulation et menant à la mort de l'organe ou de la plante. La technique permet de visualiser les événements d'embolie dans le temps, avec des premiers événements en bleu et des derniers en rouge lors du manque d'eau extrême.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Propagation de l’embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d’un stress hydrique': [\"Photographie :  Déborah Corso \\n Laboratoire : \\xa0 UMR BioGeCo \\n \\n Lors d'un  stress hydrique , les plantes sont soumises à un  risque d'embolie . Des bulles d'air remplissent alors les vaisseaux conducteurs de sève et en empêchent la circulation. C'est le premier facteur menant à la mort de l'organe, voire même de la plante, lors d'une sécheresse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_propagation-de-lembolie-dans-une-feuille-de-laurier.json","start_index":820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie permet de suivre la propagation d'une embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d'un stress hydrique. Les bulles d'air remplissent les vaisseaux conducteurs de sève, empêchant la circulation et menant à la mort de l'organe ou de la plante. La technique permet de visualiser les événements d'embolie dans le temps, avec des premiers événements en bleu et des derniers en rouge lors du manque d'eau extrême.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La technique présentée ici permet de suivre la propagation de l'embolie, le long d'un   gradient d'intensité du stress , dans le temps, chez une feuille de laurier ( Laurus nobilis ). Ainsi, les événements d'embolie se cumulent dans le temps : les premiers sont visibles en bleu et les derniers, lorsque le manque d'eau est extrême et prolongé, sont visibles en rouge.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_propagation-de-lembolie-dans-une-feuille-de-laurier.json","start_index":1194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie permet de suivre la propagation d'une embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d'un stress hydrique. Les bulles d'air remplissent les vaisseaux conducteurs de sève, empêchant la circulation et menant à la mort de l'organe ou de la plante. La technique permet de visualiser les événements d'embolie dans le temps, avec des premiers événements en bleu et des derniers en rouge lors du manque d'eau extrême.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour aller plus loin': [\"Lamarque, L.J., Corso, D., Torres-Ruiz, J.M.\\xa0 et al. \\xa0An inconvenient truth about xylem resistance to embolism in the model species for refilling\\xa0 Laurus nobilis \\xa0L..\\xa0 Annals of Forest Science \\xa0 75 , 88 (2018).  https://doi.org/10.1007/s13595-018-0768-9 \\n \\n Le projet FORLAND et la forêt expérimentale de Floirac (avec une vidéo de la cumulation de l'embolie sur feuille de frêne) : \\n \\n https://www.fondation.univ-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_propagation-de-lembolie-dans-une-feuille-de-laurier.json","start_index":1643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie permet de suivre la propagation d'une embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d'un stress hydrique. Les bulles d'air remplissent les vaisseaux conducteurs de sève, empêchant la circulation et menant à la mort de l'organe ou de la plante. La technique permet de visualiser les événements d'embolie dans le temps, avec des premiers événements en bleu et des derniers en rouge lors du manque d'eau extrême.\n\nVoici un extrait du document:\n.fondation.univ-bordeaux.fr/projet/forland/foret-experimentale\", {'Déborah  Corso décroche les lauriers du concours photo': ['Voir les résultats du concours'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_propagation-de-lembolie-dans-une-feuille-de-laurier.json","start_index":1800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie permet de suivre la propagation d'une embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d'un stress hydrique. Les bulles d'air remplissent les vaisseaux conducteurs de sève, empêchant la circulation et menant à la mort de l'organe ou de la plante. La technique permet de visualiser les événements d'embolie dans le temps, avec des premiers événements en bleu et des derniers en rouge lors du manque d'eau extrême.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"-SCOPE,  la microscopie dans les sciences de l'environnement\": [\"Cette image fait partie des 19 photographies de microscopie qui composent l' exposition photographique -SCOPE , exposition réalisée conjointement par le  Département Sciences de l'environnement  et le  Service culture de l'université de Bordeaux , dans le cadre de la labellisation  science avec et pour la société .\", \"Découvrir l'exposition -SCOPE\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_propagation-de-lembolie-dans-une-feuille-de-laurier.json","start_index":2220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie permet de suivre la propagation d'une embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d'un stress hydrique. Les bulles d'air remplissent les vaisseaux conducteurs de sève, empêchant la circulation et menant à la mort de l'organe ou de la plante. La technique permet de visualiser les événements d'embolie dans le temps, avec des premiers événements en bleu et des derniers en rouge lors du manque d'eau extrême.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/biodiversite-dans-mon-etablissement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Biodiversité dans mon établissement': [\"Depuis 2017, l'université de Bordeaux et le Rectorat de Bordeaux accompagnent les classes de collèges et de lycées de la région Nouvelle-Aquitaine pour le montage de projets scientifiques autour de la biodiversité. Climax de cette action, les élèves sont conviés sur le campus de l'université de Bordeaux au printemps afin de présenter les résultats de leurs expérimentations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le Projet « Biodiversité dans mon établissement » est un programme piloté par le Rectorat de Bordeaux (Délégation Académique aux Arts et à la Culture - DAAC, mission Éducation au Développement Durable - EDD) en partenariat avec l’université de Bordeaux, INRAE, la Maison Pour la Science en Aquitaine, et avec le soutien de la région Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Projet d\\'éveil à la\\xa0 méthode scientifique \\xa0et de sensibilisation à la biodiversité, \"Biodiversité dans mon établissement\" se décline en trois temps :', \"venue d'un.e scientifique dans les\\xa0classes ; \\n mise en place d'un \\xa0protocole expérimental \\xa0sur une thématique en lien avec la\\xa0 biodiversité locale ; \\n restitution des résultats à l'occasion du  Colloque des élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":1309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les sujets sont libres, à la discrétion des classes et de leurs enseignants, qui peuvent bénéficier de l'appui de scientifiques de l'université de Bordeaux pour les accompagner dans leurs projets.\", 'Première rencontre avec le monde scientifique pour les élèves, la venue de\\xa0 chercheuses et chercheurs dans les écoles \\xa0est une véritable plus-value.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":1669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le colloque des élèves !': ['Depuis l’année scolaire 2021-2022 deux programmes de culture scientifique et d’éducation au développement durable se sont associés pour organiser ensemble leur colloque de restitution. \\n Changement climatique et érosion de la biodiversité sont étroitement liés. Leurs causes sont analogues, majoritairement anthropiques, les remèdes similaires et l’enjeu identique\\xa0: préserver notre planète pour les générations présentes et futures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":2138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ainsi, au printemps, qu’ils aient travaillé à des projets liés à  Biodiversité dans mon établissement  ou  Changement climatique : actions ! ,\\xa0 des collégiens et lycéens de Nouvelle-Aquitaine se rassemblent sur le campus de l’université de Bordeaux pour partager leurs expériences sous l’oeil attentif du monde scientifique !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":2472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les Mini-actes': ['Chaque année les expérimentations menées par les élèves viennent nourrir des  \"Mini-actes\"  qui sont édités et distribués à l\\'occasion du colloque de restitution. Calqués sur le principe d\\'actes de colloques scientifiques, ils rassemblent et résument l\\'ensemble des projets menés par les classes cours de l\\'année. \\n Ce travail de synthèse s\\'inscrit dans les objectifs du programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":2811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce travail de synthèse s\\'inscrit dans les objectifs du programme. Chaque classe se pliant ainsi à l\\'exercice de devoir résumer son expérimentation en quelques lignes, sur le principe d\\'un compte rendu scientifique.\\xa0 \\n Retrouvez les Mini-actes des années précédentes : \\n \\n Edition 2023-2024 \\n Edition 2022-2023\\xa0 \\n Edition 2021-2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":3161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enjeux pédagogiques': ['Public cible :  élèves des collèges et lycées de l’académie de Bordeaux\\xa0 \\n Enjeux pédagogiques :\\xa0 \\n \\n Sensibiliser les élèves à la biodiversité locale et aux enjeux de sa préservation \\n Explorer de manière originale une thématique centrale en EDD \\n Impliquer les élèves dans une démarche citoyenne avec les sciences participatives \\n Ouvrir l’École sur une science actuelle et en évolution \\n \\n Attendus : \\xa0 \\n \\n Engager\\xa0un travail de réflexion sur la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":3565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\nactuelle et en évolution \\n \\n Attendus : \\xa0 \\n \\n Engager\\xa0un travail de réflexion sur la biodiversité dans et autour de l’établissement scolaire \\n S’appuyer sur des dispositifs de sciences participatives (Vigie Nature Ecole, Carré pour la biodiversité, Arbor’Ecol…) \\n Proposer une démarche expérimentale en vue de répondre à une problématique donnée \\n Etablir en amont un diagnostic de l’état de la biodiversité locale \\n Proposer à la communauté éducative de l’établissement des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":3957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’état de la biodiversité locale \\n Proposer à la communauté éducative de l’établissement des préconisations d’amélioration'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":4084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation aux enseignants': [\"Pour chaque édition, deux journées de formation\\xa0sont proposées par\\xa0la  Maison pour la Science d'Aquitaine .\\xa0 \\n Ces formations, ouvertes en priorité aux enseignants impliqués dans le projet, permettent de mieux cerner le rôle des partenaires impliqués, de comprendre l'enjeu de l'action académique et\\xa0finaliser les projets pédagogiques des collèges et lycées concernés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":4498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Un  catalogue de chercheurs ?': [\"Afin de faciliter la prise de contact entre enseignants et chercheurs, le Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux met à disposition un  Catalogue de chercheurs \\xa0volontaires pour échanger et/ou co-construire des projets avec des enseignants de l'Académie de Bordeaux et leurs classes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":4851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vous trouverez dans ce document une liste de scientifiques issus de laboratoires de recherche bordelais travaillant dans les sciences de l'environnement, avec la description de leurs domaines de recherche et leurs adresses mail pour pouvoir les contacter.\", 'Le Catalogue des chercheurs', 'Biodiversité dans mon établissement sur le site du rectorat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":5206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement.json","start_index":5207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Biodiversité dans mon établissement\" vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité locale et à leur faire découvrir la méthode scientifique. Les classes collégiales et lycées de Nouvelle-Aquitaine sont invitées à présenter leurs expérimentations sur le campus de l'université de Bordeaux. Le projet est piloté par le Rectorat de Bordeaux, en partenariat avec l'université de Bordeaux, INRAE et la Maison Pour la Science en Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Un  catalogue de chercheurs ?': [{}], 'Emilie Goyran': ['Professeur relais DAAC - Enseignante de SVT', 'emilie.goyran%40ac-bordeaux.fr'], 'Sophie Matusinski': ['Conseillère académique arts et culture - DAAC Rectorat de Bordeaux', 'sophie.matusinski%40ac-bordeaux.fr'], 'Alexandre Reteau': ['Animation scientifique - Département Sciences de l’environnement', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_suivi-de-croissance-precoce-chez-la-tomate.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet EpigenoFruit : suivi de croissance précoce chez la tomate. Photographie d'Ulysse Tuquoi. Projet financé par le Département Sciences de l'environnement et GPR Bordeaux Plant Sciences dans le cadre de son AAP Projets émergents 2022-2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//le-departement-sciences-de-lenvironnement/la-recherche-en-images/les-projets-emergents-2022-2023/suivi-de-croissance-precoce-chez-la-tomate', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_suivi-de-croissance-precoce-chez-la-tomate.json","start_index":247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet EpigenoFruit : suivi de croissance précoce chez la tomate. Photographie d'Ulysse Tuquoi. Projet financé par le Département Sciences de l'environnement et GPR Bordeaux Plant Sciences dans le cadre de son AAP Projets émergents 2022-2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivi de croissance précoce chez la tomate': ['© Photographie - Ulysse Tuquoi/UMR BFP｜Projet : Philippe Gallusci/UMR EGFV et Pascal Martin/UMR BFP', '© Ulysse Tuquoi', 'Projet :  EpigenoFruit - Epigenomic profiling during early fruit growth\\xa0 \\n Porteurs du projet :  Philippe Gallusci/ UMR EGFV  et Pascal Martin/ UMR BFP \\n Photographie :  Ulysse Tuquoi /  UMR BFP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_suivi-de-croissance-precoce-chez-la-tomate.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet EpigenoFruit : suivi de croissance précoce chez la tomate. Photographie d'Ulysse Tuquoi. Projet financé par le Département Sciences de l'environnement et GPR Bordeaux Plant Sciences dans le cadre de son AAP Projets émergents 2022-2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour aller plus loin': ['à venir...', 'Le projet EpigenoFruit croqué par Donatelle Liens © D.Liens/Université de Bordeaux', {'Les  projets émergents du Département': [\"Cette image a été prise dans le cadre d'un projet financé par le  Département Sciences de l'environnement  et le  GPR Bordeaux Plant Sciences  dans le cadre de son  AAP Projets émergents 2022-2023 .\", 'Découvrir l\\'Appel à projets \"Projets émergents\"']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_suivi-de-croissance-precoce-chez-la-tomate.json","start_index":1044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet EpigenoFruit : suivi de croissance précoce chez la tomate. Photographie d'Ulysse Tuquoi. Projet financé par le Département Sciences de l'environnement et GPR Bordeaux Plant Sciences dans le cadre de son AAP Projets émergents 2022-2023.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/Oeno', 'UMR ŒNO': ['Dernière mise à jour :  le 25/09/2024', \"L'UMR Œnologie rassemble plus de 120 chercheurs, enseignants-chercheurs, ingénieurs, techniciens, doctorants, post-doctorants et autres personnels contractuels spécialistes de toutes les disciplines de l'œnologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":334},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sa mission principale est d’accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations qui aident à maîtriser et améliorer la qualité et la typicité du vin.\", {'Responsable(s)': ['Directeur :  Patrick Lucas Directrice adjointe :  Warren Albertin Directeur adjoint :  Axel Marchal'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":690},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"L'UMR Œnologie (UMR 1366) rassemble des personnels issus de 4 établissement tutelles ( Université de Bordeaux ,\\xa0 INRAE,\\xa0 Bordeaux INP ,\\xa0 Bordeaux Sciences Agro )\\xa0ainsi que des chercheurs et chercheuses détachés de sociétés privées sous contrat avec les tutelles.\", 'Nos compétences scientifiques couvrent toutes les disciplines de l’œnologie, depuis la baie de raisin jusqu’à sa transformation en vin et sa perception sensorielle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":1152},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela inclue des compétences en  biochimie  du raisin,  chimie analytique ,  microbiologie ,  génie des procédés  et  analyse sensorielle . L’UMR est également spécialiste de la valorisation des sous-produits de la vigne et du vin et de leurs composés d’intérêt pour la santé humaine ou la protection des plantes.', \"Les bureaux et laboratoires de l’UMR sont localisés dans l’ Institut des Sciences de la Vigne et du Vin  (ISVV)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":1581},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’UMR y possède un vaste parc d’équipements analytiques à la pointe de l'innovation qui lui permet de réaliser tous types de travaux de recherche et prestations d’analyses œnologiques.\", \"Grappes de raisins\\xa0 © A.Reteau/UB \\n \\r\\nL'unité Œnologie a pour spécialité l'étude du vin sous toutes ses coutures, de la baie de raisin aux molécules qui font l'arôme d'un vin.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":1953},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":1954},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":1955},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activités': [\"L’UMR est organisée en 3 Axes de recherche qui regroupent les chercheurs selon leurs objets d’étude et compétences scientifiques.\\xa0 \\n \\n Axe DPS : « Déterminants des Propriétés Sensorielles » \\n \\n Cet Axe regroupe les biochimistes, chimistes, spécialistes du génie des procédés et de l’analyse sensorielle dont les objets d’étude sont les composés du raisin et du vin impliqués dans la couleur, le goût et l’arôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":2390},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces travaux visent à caractériser, préserver et valoriser la composante organoleptique du vin en se focalisant sur l’identification, la caractérisation, l’origine et l’évolution des molécules impliquées dans cette composante organoleptique : couleur, arôme et « goût ». Il s’agit d’étudier les processus physico-chimiques, biochimiques et microbiologiques lié à ces composés d’impact organoleptique ainsi que le développement de procédés innovants permettant de les préserver","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":2870},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Axe MIB : « Molécules d’Intérêt Biologique » \\n \\n L'axe MIB est un axe interdisciplinaire structuré autour de deux thématiques principales :\\xa0 \\n \\n l’analyse des composés phénoliques de la vigne et du vin ; \\n l’étude et la valorisation des propriétés biologiques de ces composés en santé humaine et végétale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":3190},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Axe MIC : « Microorganismes » \\n \\n L’Axe MIC réalise des travaux de microbiologie visant à : \\n \\n caractériser la biodiversité des espèces microbiennes d’intérêt œnologique (levures et bactéries du vin, ainsi que les bactériophages) en s’appuyant sur une important collection de microorganismes ; \\n identifier les mécanismes d’interactions microbiennes pour mieux comprendre l’évolution des communautés au vignoble et lors de la vinification ; \\n identifier les mécanismes moléculaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":3591},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\ndes communautés au vignoble et lors de la vinification ; \\n identifier les mécanismes moléculaires impliqués dans l’adaptation des microorganismes à l’environnement, pour sélectionner les souches d’intérêt et mieux maitriser les souches d’altération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":3840},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":3842},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services proposés': ['L’UMR dispose d’un  plateau de micro-vinification  qui lui permet d’accompagner des projets de recherche ou de réaliser des prestations d’analyses en assurant des vinifications de 2 à 15 litres. \\n Elle propose un service de prestations d’analyses en chimie analytique couvrant un vaste panel de composés du vin. \\n Elle dispose également d’un  plateau d’analyses métabolomiques  par MS et RMN (plateforme VRAI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":4179},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Elle dispose également d’un  plateau d’analyses métabolomiques  par MS et RMN (plateforme VRAI). Elle conserve et distribue plusieurs milliers de levures et bactéries œnologiques dans le cadre du  centre de ressources biologiques œnologiques  « CRBO »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":4435},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Par ailleurs, 3 cellules de transfert de technologie de l’ADERA sont hébergées dans les locaux de l’UMR et proposent des prestations d’analyse en microbiologie du vin ( Microflora ), génie des procédés ( Amarante Process ) et analyse des polyphénols de toutes origines ( Polyphénols Biotech ).', \"Vers le site internet de l'unité\", 'bf-oeno.contact%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":4732},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vers le site internet de l'unité\", 'bf-oeno.contact%40u-bordeaux.fr', 'UMR ŒNOLOGIE \\r\\nInstitut des Sciences de la Vigne et du Vin \\r\\n210 Chemin de Leysotte \\r\\n33 882 Villenave d’Ornon', 'Vinification en barriques © A.Reteau/UB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":4968},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_Oeno.json","start_index":4969},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR ŒNO (Université de Bordeaux, INRAE, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro) rassemble plus de 120 chercheurs et personnels spécialistes de l'œnologie. Sa mission est d'accompagner la filière vitivinicole en produisant des connaissances fondamentales, des savoir-faire transférables et des innovations pour améliorer la qualité et la typicité du vin. L'UMR dispose d'un plateau de micro-vinification, d'un service d'analyses chimiques et métabolomiques, ainsi que de cellules de transfert de technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutien à la recherche': [\"Elément central de sa politique de structuration de la recherche, le département Sciences de l'environnement propose de soutenir financièrement les activités des unités de recherche qui le composent au moyen d'appels à projets internes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Soutien financier et AAP': [\"Pour mener à bien ses mission d'accompagnement et de structuration de la recherche bordelaise, le Département Sciences de l'environnement porte différents appels à projets dont les cibles sont diverses :\", \"soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires ( Soutien à manifestations ) \\n financement de programmes de recherche originaux, portés par de jeunes chercheurs ou interdisciplinaires ( AAP Projets émergents ,  AAP Projets exploratoires ) \\n soutien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\nchercheurs ou interdisciplinaires ( AAP Projets émergents ,  AAP Projets exploratoires ) \\n soutien aux jeunes chercheurs ( Mobilités doctorantes ) \\n soutiens financiers\\xa0et AAP dédiés à l'interdisciplinarité ( Soutien aux projets interdisciplinaires ,  APP Recherche interdisciplinaire et Exploratoire )\\xa0 \\n ouverture de la recherche et de l'enseignement à l'international ( Visiting scholars )\", \"Chacun des ces appels à projets répond à des besoins et des intentions spécifiques,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":1186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\nscholars )\", \"Chacun des ces appels à projets répond à des besoins et des intentions spécifiques, conformément à la stratégie scientifique de l'université de Bordeaux et de ses partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":1374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les conditions pour pouvoir soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre mis à disposition des chercheuses et des chercheurs.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":1522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Structuration de la recherche': [\"Le Département participe à la diffusion des activités, événements et offres d'emploi des unités qui le composent ( Calendrier des événements ,  Evènements passés ,  Emplois et stages ). Au travers d'une page unique, il propose de regrouper les différents appels à projet en cours pouvant intéresser sa communauté ( Les AAP en cours ).\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":1896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AAP, bourses et opportunités': ['Retrouvez sur cette page les différents appels à projets, bourses diverses et...'], 'AAP Projets émergents': [\"Appel à projet bisannuel, initié et piloté par le Département Sciences de l'e...\"], 'AAP Projets exploratoires': ['L’appel à propositions « Projets exploratoires » est adossé à la signature de...'], 'Soutien à manifestations': [\"Elément de sa politique de soutien à l'animation scientifique, le Département...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":2355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilités doctorantes': ['Les bourses à la mobilité doctorale sont des bourses attribuées par le Départ...'], 'Visiting Scholars': [\"Les candidatures pour la campagne 2025 sont closes | L'objectif de ce program...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche.json","start_index":2574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement soutient financièrement les activités des unités de recherche qu'il compose. Il propose différents appels à projets internes, tels que le soutien à l'organisation de colloques ou de séminaires, le financement de programmes de recherche originaux et le soutien aux jeunes chercheurs. Les conditions pour soumettre une candidature sont spécifiées dans un document cadre.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR) liées à l'environnement. Ces unités travaillent sur des thématiques telles que la biologie, l'écologie, la géologie, l'océanographie, etc. Elles abordent les grands enjeux de notre époque, tels que les changements climatiques et la biodiversité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites.json","start_index":113},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR) liées à l'environnement. Ces unités travaillent sur des thématiques telles que la biologie, l'écologie, la géologie, l'océanographie, etc. Elles abordent les grands enjeux de notre époque, tels que les changements climatiques et la biodiversité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les unités de recherche': [\"Le département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR), en rattachement principal ou en tant qu'unités associées. Toutes ont pour point commun de travailler sur des thématiques liées à l'environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites.json","start_index":315},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR) liées à l'environnement. Ces unités travaillent sur des thématiques telles que la biologie, l'écologie, la géologie, l'océanographie, etc. Elles abordent les grands enjeux de notre époque, tels que les changements climatiques et la biodiversité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toutes ont pour point commun de travailler sur des thématiques liées à l'environnement.\", \"Au travers des unités qui le composent, le département Sciences de l'environnement intègre toutes les dimensions de la recherche liée à l'environnement, de la biologie et l'écologie à la géologie ou à l'écotoxicologie, en passant par l'océanographie, la climatologie, l'agronomie (et plus particulièrement la viticulture), l'hydrologie, la microbiologie ou encore l'étude des paléoenvironnements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites.json","start_index":803},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR) liées à l'environnement. Ces unités travaillent sur des thématiques telles que la biologie, l'écologie, la géologie, l'océanographie, etc. Elles abordent les grands enjeux de notre époque, tels que les changements climatiques et la biodiversité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce faisant, il peut mobiliser l’intégralité de ces champs disciplinaires pour aborder les grands enjeux de notre époque que représentent les changements climatiques, l'effondrement de la biodiversité ainsi que les questions de sécurité alimentaire et hydrique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites.json","start_index":1069},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR) liées à l'environnement. Ces unités travaillent sur des thématiques telles que la biologie, l'écologie, la géologie, l'océanographie, etc. Elles abordent les grands enjeux de notre époque, tels que les changements climatiques et la biodiversité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UMR BFP': [\"L'UMR Biologie du Fruit et Pathologie est une unité mixte de recherche INRAE/...\"], 'UMR BioGeCo': [\"L'unité Biodiversité Gènes et Communautés est une unité mixte de recherche IN...\"], 'UMR EGFV': ['UMR EGFV - Écophysiologie et Génomique Fonctionnelle de la Vigne'], 'UMR EPOC': ['UMR EPOC - Environnements et Paléoenvironnements Océaniques et Continentaux'], 'UMR LBM': ['Le Laboratoire de Biogenèse Membranaire est une unité mixte de recherche CNRS...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites.json","start_index":1442},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR) liées à l'environnement. Ces unités travaillent sur des thématiques telles que la biologie, l'écologie, la géologie, l'océanographie, etc. Elles abordent les grands enjeux de notre époque, tels que les changements climatiques et la biodiversité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UMR LBM': ['Le Laboratoire de Biogenèse Membranaire est une unité mixte de recherche CNRS...'], 'UMR ŒNO': [\"L'UMR Œnologie rassemble plus de 120 chercheurs, enseignants-chercheurs, ingé...\"], 'UMR SAVE': ['UMR SAVE - Santé et Agroécologie du Vignoble'], 'UR EABX': ['L’Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux est une un...'], 'UR ETTIS': ['UR ETTIS - Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Société'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites.json","start_index":1795},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR) liées à l'environnement. Ces unités travaillent sur des thématiques telles que la biologie, l'écologie, la géologie, l'océanographie, etc. Elles abordent les grands enjeux de notre époque, tels que les changements climatiques et la biodiversité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UR ETTIS': ['UR ETTIS - Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Société'], 'UR MycSA': [\"L'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité...\"], 'UMR ISPA': ['UMR ISPA - Intéractions Sol, Plante, Atmosphère']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites.json","start_index":2054},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère 11 unités de recherche (UMR ou UR) liées à l'environnement. Ces unités travaillent sur des thématiques telles que la biologie, l'écologie, la géologie, l'océanographie, etc. Elles abordent les grands enjeux de notre époque, tels que les changements climatiques et la biodiversité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/journee-scientifique-du-departement/2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Edition 2024 - Microscopie et sciences de l'environnement\": [\"Pour son édition 2024, le Département Sciences de l'environnement proposait un changement d'échelle, avec une plongée dans le monde microscopique et un programme international !\", {\"Edition 2024 - La microscopie et l'international à l'honneur\": [\"Pour son édition 2024, le Département Sciences de l'environnement proposait un double changement d'échelle :\", \"changement d'échelle géographique, avec un programme faisant la\\xa0 part","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\nchangement d'échelle :\", \"changement d'échelle géographique, avec un programme faisant la\\xa0 part belle à la recherche\\xa0internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parmi\\xa0les intervenants de la journée quelques illustres scientifiques de l'université du Pays Basque, de Blanes, Munich, de Quebec... et même de Paris ! \\n changement d'échelle au premier degré, avec l'inauguration de l' exposition photo -SCOPE  dédiée à la microscopie . Plusieurs des auteurs et autrices des photos sélectionnées ayant répondu présent à l'invitation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plusieurs des auteurs et autrices des photos sélectionnées ayant répondu présent à l'invitation.\", \"La dessinatrice et facilitatrice graphique  Donatelle Liens , déjà présente lors de la précédente édition, nous a fait le plaisir de poser à nouveau son oeil aiguisé et ses crayons avisés sur les présentations des conférencier.e.s pour en proposer une synthèse dessinée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s pour en proposer une synthèse dessinée. \\n C'est d'ailleurs à Donatelle que nous devons l'affiche de cette édition 2024, qu'elle signe d'un clin d'oeil aquarellé à la microscopie, discipline à l'honneur cette année.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chercheurs et chercheuses invité.e.s': ['Ionan Marigomez \\n Professor in Cell biology. \\r\\nDirector of Plentzia Marine Station.\\xa0Head of the Department of Zoology and Animal Cell Biology,\\xa0University of the Basque Country. \\n \\n Titre de la présentation :\\xa0 \\xa0\" Earth”: a planet that should be called \"Ocean\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Titre de la présentation :\\xa0 \\xa0\" Earth”: a planet that should be called \"Ocean\". \\n \\n Invitation Jörg Schäfer, Département Sciences de l\\'environnement de l\\'université de Bordeaux \\n \\xa0 \\n Tatiana Giraud \\r\\nDirectrice de recherche CNRS, Professeur au collège de France, Membre de l\\'Académie des sciences. \\r\\nEq. Génétique et écologie évolutive, Institut Diversité Génétique et Evolution du Vivant (IDEEV), Laboratoire Ecologie, Systématique et Evolution, université Paris Saclay","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":2333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Titre de la présentation :  Domestication of cheese fungi \\n \\n Invitation Valérie Schurdi Levraud, Département Sciences de l\\'environnement de l\\'université de Bordeaux \\n \\xa0 \\n Frank Johannes \\r\\nPlants epigenomics, \\r\\nProfessor at the Technical university of Munich, Germany \\n \\n Titre de la présentation :  Spontaneous epimutations in plants \\n \\n Invitation Philippe Gallusci, UMR EGFV \\n \\xa0 \\n Valérie Langlois \\r\\nResponsable scientifique du Laboratoire en écotoxiconégomique,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":2731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\nEGFV \\n \\xa0 \\n Valérie Langlois \\r\\nResponsable scientifique du Laboratoire en écotoxiconégomique, ADN/ARN environmental et perturbation endocrinienne, Institut national de la recherche scientifique, Université du Québec\\xa0 \\n \\n Titre de la présentation :  Chaire de recherche du Canada en écotoxicogénomique et perturbation endocrinienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":3072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n Invitation UMR EPOC \\n \\xa0 \\n Berta Bonet\\xa0 \\n Centre for Advanced Studies of Blanes (CEAB - CSIC), Higher Council of Scientific Investigations (CSIC). \\n \\n Titre de la présentation :\\xa0   Bioplastics: trick or treat for freshwater ecosystems in the context of global change . \\n \\n Invitation UR EABX'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":3391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour aller plus loin': [\"Pour prolonger le voyage initié dans l'infiniment petit, retrouvez : \\n \\n les résultats du concours photo microscopie  ; \\n la page dédiée à l'exposition -SCOPE .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_2024-journee-du-departement-la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":3585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du Département Sciences de l'environnement (2024) a mis en avant la microscopie et les sciences de l'environnement. Le programme international a rassemblé des scientifiques de renom, notamment Ionan Marigomez, Tatiana Giraud, Frank Johannes, Valérie Langlois et Berta Bonet. L'événement a également vu l'inauguration d'une exposition photo dédiée à la microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_dinoflagelle-theque.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dinoflagellé à thèque est une microalgue aquatique de couleur rouge-orangé, mesurant entre 3 et 50 microns. Elle forme partie du plancton marin. Les scientifiques étudient son abondance pour évaluer la qualité des eaux. Cette image fait partie d'une exposition photographique sur la microscopie dans les sciences de l'environnement, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//le-departement-sciences-de-lenvironnement/la-recherche-en-images/la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement/dinoflagelle-theque', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'], 'Dinoflagellé à thèque': ['© Nathalie Rualez-Lasserre/UMR EPOC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_dinoflagelle-theque.json","start_index":309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dinoflagellé à thèque est une microalgue aquatique de couleur rouge-orangé, mesurant entre 3 et 50 microns. Elle forme partie du plancton marin. Les scientifiques étudient son abondance pour évaluer la qualité des eaux. Cette image fait partie d'une exposition photographique sur la microscopie dans les sciences de l'environnement, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dinoflagellé à thèque (diplopsalidacea), microorganisme aquatique, Bassin d’Arcachon': [\"Photographie : \\xa0Nathalie Rualez-Lasserre \\n Laboratoire : \\xa0 UMR EPOC \\n \\n Les dinoflagellés sont des organismes unicellulaires eucaryotes, de couleur rouge-orangé, dont la taille varie entre 3 et 50 microns. Avec d'autres espèces, ces  microorganismes aquatiques  (marins dans le cas présent) forment ce que l'on appelle communément le plancton","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_dinoflagelle-theque.json","start_index":753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dinoflagellé à thèque est une microalgue aquatique de couleur rouge-orangé, mesurant entre 3 et 50 microns. Elle forme partie du plancton marin. Les scientifiques étudient son abondance pour évaluer la qualité des eaux. Cette image fait partie d'une exposition photographique sur la microscopie dans les sciences de l'environnement, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ici, le dinoflagellé pris au piège sous l'objectif du microscope électronique à balayage est une microalgue, prélevée dans les eaux du Bassin d'Arcachon. \\n Les scientifiques établissent des liens entre l'abondance et la prévalence de certains organismes et la qualité des eaux. En d'autres termes, le suivi de l'évolution de leur concentration sert de  bioindicateur  de pollution des eaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_dinoflagelle-theque.json","start_index":1147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dinoflagellé à thèque est une microalgue aquatique de couleur rouge-orangé, mesurant entre 3 et 50 microns. Elle forme partie du plancton marin. Les scientifiques étudient son abondance pour évaluer la qualité des eaux. Cette image fait partie d'une exposition photographique sur la microscopie dans les sciences de l'environnement, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour aller plus loin': [\"Le réseau d'observation du phytoplancton  PHYTOBS  : \\n \\n https://www.phytobs.fr/\", {'Sur  le podium du concours photo': ['Voir les résultats du concours'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_dinoflagelle-theque.json","start_index":1331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dinoflagellé à thèque est une microalgue aquatique de couleur rouge-orangé, mesurant entre 3 et 50 microns. Elle forme partie du plancton marin. Les scientifiques étudient son abondance pour évaluer la qualité des eaux. Cette image fait partie d'une exposition photographique sur la microscopie dans les sciences de l'environnement, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"-SCOPE,  la microscopie dans les sciences de l'environnement\": [\"Cette image fait partie des 19 photographies de microscopie qui composent l' exposition photographique -SCOPE , exposition réalisée conjointement par le  Département Sciences de l'environnement  et le  Service culture de l'université de Bordeaux , dans le cadre de la labellisation  science avec et pour la société .\", \"Découvrir l'exposition -SCOPE\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_dinoflagelle-theque.json","start_index":1751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dinoflagellé à thèque est une microalgue aquatique de couleur rouge-orangé, mesurant entre 3 et 50 microns. Elle forme partie du plancton marin. Les scientifiques étudient son abondance pour évaluer la qualité des eaux. Cette image fait partie d'une exposition photographique sur la microscopie dans les sciences de l'environnement, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/LBM', 'UMR LBM': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023', 'Le Laboratoire de Biogenèse Membranaire est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":221},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses activités de recherche sont dédiées à l’étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires tels que l’organisation membranaire, le fonctionnement de la voie sécrétoire, la communication de cellule à cellule, l’autophagie, la synthèse des lipides de surface ou l’accumulation d’huile.', {'Responsable(s)': ['Directeur :  Sébastien Mongrand Directeur adjoint :  Jérôme Joubès'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":625},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['Le Laboratoire de Biogenèse Membranaire est une unité mixte de recherche (UMR5200) associée avec le CNRS et l‘Université de Bordeaux et localisée sur le campus INRAE à Villenave d’Ornon (« Campus Vert »). Le LBM fait partie du Département de Recherche des Sciences de l‘Environnement de l‘Université de Bordeaux et est associé à l’Institut des Sciences Biologiques du CNRS (section 23 « Biologie intégrative des organismes photosynthétiques et des microorganismes associés »)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":1121},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’activité de recherche du LBM est dédiée à l’étude des  lipides végétaux  impliqués dans différents processus cellulaires tels que l’organisation membranaire, le fonctionnement de la voie sécrétoire, la communication de cellule à cellule, l’autophagie, la synthèse des lipides de surface ou l’accumulation d’huile. Le LBM a développé un solide réseau de collaborations internationales, nationales et locales et a récemment organisé plusieurs congrès et workshops majeurs dans la thématique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":1616},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Extraction de lipides végétaux\\xa0 © Gautier Dufau/CNRS \\n Le Laboratoire de Biogenèse Membranaire a pour spécialité l'étude des lipides des cellules végétales.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":1782},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":1783},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":1784},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activités': ['Le LBM est organisé selon deux axes de recherche qui collaborent étroitement. \\n \\n Axe 1: Dynamique membranaire dans le trafic intra- et inter- cellulaire \\xa0(Responsables : E. Bayer et Y. Boutté). Etude du\\xa0rôle des lipides et des protéines dans la formation de la membrane plasmique par la voie sécrétoire et son organisation à différentes échelles : moléculaire, cellulaire et tissulaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":2196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le trafic moléculaire à l’intérieur de la cellule végétale et entre les cellules est finement analysé afin de mieux comprendre l’établissement de la multicellularité chez les plantes ou la propagation des virus par exemple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":2420},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet axe de recherche est organisé autour de trois thèmes\\xa0:\\r\\n\\r\\n\\t \\n Nanodomaines et signalisation de la membrane plasmique \\n Rôle de l’organisation des plasmodesmes dans le trafic intercellulaire \\n Rôle des lipides dans le trafic intracellulaire \\n \\n \\n Axe 2 : Fonction des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux  (Responsables : C. Bréhélin et F. Domergue)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":2794},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bréhélin et F. Domergue). Etude des fonctions des lipides dans divers programmes de réponse des plantes, en particulier à la carence nutritionnelle, au déficit hydrique ou au stress thermique. Le projet de recherche de l’équipe vise à caractériser les effets de telles contraintes sur le métabolisme lipidique ainsi que sur la formation, l’organisation et les fonctions de structures macromoléculaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":3197},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’équipe vise en particulier à obtenir une vision globale des processus multiples et collaboratifs que les lipides instruisent pour soutenir la réponse et l’adaptation des plantes aux changements environnementaux. Cet axe de recherche est organisé autour de trois thèmes\\xa0:\\r\\n\\t \\n Lipides de surface \\n Gouttelettes lipidiques \\n Lipides associés à l’autophagie \\u200b\\u200b'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":3578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services proposés': ['Plateforme de Lipidomique . Cette plateforme,\\xa0composante de la plateforme « Métabolome » du Centre de Génomique Fonctionnelle de Bordeaux,\\xa0fédère les outils et les savoir-faire pour l’analyse (identification, caractérisation, quantification) des lipides dans leur grande diversité pour les laboratoires académiques et les entreprises. La plateforme est dédiée à l’étude de nombreux organismes, allant des plantes, aux animaux en passant par les levures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":4062},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n LEB Aquitaine Transfert . Cette cellule de transfert de technologie\\xa0est spécialisé dans l’étude des lipides des végétaux et des micro-organismes et propose des prestations de services et/ou de recherches technologiques innovantes dans le domaine de l’environnement et des biotechnologies.', \"Vers le site internet de l'unité\", 'sbiomemb%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":4357},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vers le site internet de l'unité\", 'sbiomemb%40u-bordeaux.fr', '+33 (0)5 57 12 25 89', 'Nous appeler', {'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 19/09/2023', 'Télécharger (PDF - 118,52 KB)', 'Laboratoire de Biogenèse Membranaire \\r\\nBâtiment A3 – Campus INRAe Bordeaux Aquitaine \\r\\n71 Avenue Edouard Bourlaux \\r\\n33140 Villenave d’Ornon', \"Réalisation de croisement entre plants d'Arabidopsis thaliana © Gautier Dufau/CNRS\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":4790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_LBM.json","start_index":4791},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) est une unité mixte de recherche CNRS/université de Bordeaux. Ses activités de recherche portent sur l'étude des lipides végétaux impliqués dans différents processus cellulaires. Le LBM a deux axes de recherche : la dynamique membranaire et les fonctions des lipides dans la réponse des plantes aux changements environnementaux. Il propose également des services tels que la plateforme de lipidomique et le centre de transfert de technologie LEB Aquitaine Transfert.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche', 'untitled': ['climatechange UMR BioGeCo UR ETTIS The Conversation Forêts ecology'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préserver l'avenir de nos forêts : ce que peut apporter la recherche\": [\"Souvent montrées comme des solutions face au changement climatique les forêts, elles aussi, subissent les modifications du climat. Parfois même jusqu'à ne plus rendre les services écosystémiques et climatiques sur lesquels nous comptons presque aveuglément","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. La société souhaite se réapproprier les enjeux forestiers, la recherche se doit de les accompagner pour que les solutions et stratégies envisagées soient fondées sur les connaissances. C'est le sens du plaidoyer d'Arnaud Sergent (UR ETTIS) et Christophe Plomion (UMR BioGeCo) publié dans The Conversation.\", 'Publiée le                                  28/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préserver l’avenir de nos forêts : ce que peut apporter la\\xa0recherche': ['Arnaud Sergent ,  UR ETTIS ,\\xa0 et  Christophe Plomion ,\\xa0 UMR BioGeCo .', 'La question de l’avenir de nos forêts taraude la société dans son ensemble, des forestiers aux industriels de la transformation du bois en passant par les citoyens et usagers des forêts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":1258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Avec l’accélération du changement climatique, qui se traduit en France  par une trajectoire de réchauffement à +4\\xa0°C en 2100 , les superpouvoirs des forêts – sources de matières premières, puits de carbone, fonctions de régulation et de protection, réservoir de biodiversité, espace de bien-être – sont de plus en plus mis à mal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":1594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'À titre d’exemple, la séquestration du CO 2  par les arbres – qui contribue à réduire les effets du changement climatique via la photosynthèse –  a fortement diminué .', 'Dans ce contexte, l’État lance un programme de recherche  sur la résilience des forêts , qui vise à accroître les connaissances pour accompagner la conception et l’expérimentation – sur la base de travaux scientifiques – de trajectoires d’adaptation flexibles afin d’améliorer la résilience des socio-écosystèmes forestiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":2093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette programmation scientifique  interroge le rôle de la recherche face aux défis de l’accélération des changements globaux. En effet, les forêts sont des  socio-écosystèmes  ( c’est-à-dire, des systèmes complexes impliquant des composantes biophysiques et écologiques, mais également sociétales, et notamment politiques et  économiques , ndlr )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":2444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sous l’effet de facteurs d’origine climatique et anthropique, mais aussi des évolutions des attentes et besoins de la société, ces socio-écosystèmes sont mis sous tension. [...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":2622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Lire la suite sur The Conversation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_preserver-lavenir-de-nos-forets-ce-que-peut-apporter-la-recherche.json","start_index":2663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes forêts subissent les effets du changement climatique et menacent de ne plus fournir leurs services écosystémiques et climatiques. La recherche doit accompagner la société pour développer des solutions fondées sur les connaissances. Le programme de recherche sur la résilience des forêts vise à améliorer la compréhension des socio-écosystèmes forestiers et aider à concevoir des trajectoires d'adaptation flexibles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche/projets-emergents', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Projets émergents': [\"Appel à projet bisannuel, initié et piloté par le Département Sciences de l'environnement, l'AAP Projets émergents a pour but de soutenir des projets originaux et ambitieux portés par des équipes issues des unités du Département.\", 'L’appel à propositions « Projets émergents » est ouvert à l’ensemble des équipes des unités de l’Université de Bordeaux rattachées au Département des Sciences de l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a pour objectif de soutenir l’émergence de  projets de recherche originaux et innovants  tout en favorisant les interactions entre les unités du Département.', 'Le soutien du Département doit être considéré à la fois comme un levier pour l’amorçage de nouveaux projets de recherche partagés ainsi que comme un élément contribuant à sa stratégie scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"L'AAP  Projets émergents 2024-2025 est désormais clos !\": [\"L'édition 2024-2025 de l'appel à Projets émergents est désormais terminée ! Cet appel a pour but de soutenir des projets originaux et ambitieux portés par des équipes issues des unités du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":1214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Durée des projets :  1 à 2 ans \\n Enveloppe :  jusqu'à 30 000€ (15k€/an)\", \"A l'instar de sa première édition, l'AAP Projets émergents est co-financé par le  Département Sciences de l'environnement  et le  GPR Bordeaux Plant Sciences .\", \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":1478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":1479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":1480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Projets émergents - Edition 2024/2025': [\"L'appel à propositions\\xa0 Projets émergents \\xa0est ouvert à l’ensemble des équipes des UMR/UR de l’Université de Bordeaux rattachées au Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":1679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Résultante d'une envie commune au\\xa0 Département Sciences de l'environnement \\xa0et au\\xa0 GPR Bordeaux Plant Sciences \\xa0de s'associer afin de soutenir un maximum de projets tout en réduisant le nombre de sollicitations, il a pour objectif de soutenir l’émergence de projets de recherche originaux et innovants tout en favorisant les interactions entre les unités et les équipes du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":2080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n Durée des projets : \\xa024 mois \\n Budget : \\xa030k€ maximum (15k€/an sur 2 ans) \\n Deadline  (pour envoyer les dossiers)  : \\xa010 mars\\xa02024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":2237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Projets émergents - Edition 2022/2023': ['Initié en 2022, pour une période de deux ans, la première édition de l\\'AAP \"Projets émergents\"\\xa0est la résultante d\\'une envie commune au\\xa0 Département Sciences de l\\'environnement  et au\\xa0 GPR Bordeaux Plant Sciences \\xa0de s\\'associer afin de soutenir un maximum de projets tout en réduisant le nombre de sollicitations adressées à leurs communautés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":2645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Objectifs : \\n \\n soutenir l\\'émergence de projets originaux et innovants \\n renforcer les relations entre les unités qui composent le Département \\n déployer une stratégie de soutien à la recherche cohérente, commune au\\xa0Département Sciences de l\\'environnement et au GPR Bordeaux Plant Sciences \\n \\n Durée des projets :\\xa0 1 à 2 ans \\n Nombre de projets financés : \\xa08 \\n Enveloppe :\\xa0 15 000€/an et par projet', {'Liste des projets retenus': [{'Edition 2024-2025': ['email \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":3044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n:\\xa0 15 000€/an et par projet', {'Liste des projets retenus': [{'Edition 2024-2025': ['email \\n email'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":3147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Edition 2022-2023': ['email \\n email']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents.json","start_index":3189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Projets émergents est un appel à projet bisannuel soutenu par le Département Sciences de l'environnement et le GPR Bordeaux Plant Sciences. Il vise à soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes issues des unités du Département. La durée des projets est de 1 à 2 ans, avec une enveloppe maximale de 30 000€ (15k€/an). L'appel est ouvert à l'ensemble des équipes des unités de l'Université de Bordeaux rattachées au Département.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/contact.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Contact page of the University of Bordeaux's Environmental Sciences department. Your request or question will be processed as soon as possible. Responses are used only for specified purposes and never shared with third parties, in accordance with data protection law.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/contact', 'Contact': ['Votre demande ou question sera traitée dans les meilleurs délais.', \"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/biodiversite-dans-mon-etablissement/catalogue-des-chercheurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":167},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Catalogue des chercheurs': ['Le Catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des chercheuses et des chercheurs dont les laboratoires sont rattachés aux Département Sciences de l\\'environnement qui se sont portés volontaires pour y figurer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":435},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces scientifiques ont accepté de se mettre à disposition des enseignants de l\\'académie de Bordeaux pour échanger avec eux, répondre à leurs questions, venir en classe présenter leurs travaux et/ou travailler à monter des projets ensembles.', {'Catalogue  des chercheurs - Biodiversité dans mon établissement': ['Dernière mise à jour :  le 23/01/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f959,47 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":828},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":829},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":830},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Catalogue  des chercheurs - Biodiversité dans mon établissement': [{'Un catalogue de chercheur.se.s ?': ['Vous trouverez, en téléchargement ci-dessus, un fichier comprenant une liste de chercheurs et chercheuses dont  les laboratoires  sont rattaché au Département Sciences de l’environnement de l’université de Bordeaux, et qui se sont portés volontaires pour figurer dans ce catalogue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":1220},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Tous et toutes se tiennent à disposition des enseignants de collège et de lycée de l’académie de Bordeaux pour échanger avec eux et, en fonction de leurs disponibilités, pour les accompagner dans le montage et le suivi de projets scientifiques avec leurs classes.', 'Cette initiative s’inscrit dans le cadre du programme  Biodiversité dans mon établissement  de l’Académie de Bordeaux, en partenariat avec l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":1655},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plusieurs niveaux d’investissement peuvent ainsi être imaginés (cf. schéma ci-dessous) et ne seront défini qu’au cours des premiers échanges entre l’enseignant.e et le/la chercheur.se.', 'Les échanges entre les scientifiques et les enseignant.e.s peuvent être de différents niveaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":1942},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/biodiversite-dans-mon-etablissement_catalogue-des-chercheurs.json","start_index":1943},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue des chercheurs \"Biodiversité dans mon établissement\" recense des scientifiques rattachés au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Ils se sont portés volontaires pour échanger avec les enseignants de l'académie de Bordeaux, répondre à leurs questions et travailler sur des projets ensemble. Le catalogue contient une liste de chercheurs et chercheuses disponibles pour ces échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Emilie Goyran': ['Professeur relais DAAC - Enseignante de SVT', 'emilie.goyran%40ac-bordeaux.fr'], 'Sophie Matusinski': ['Conseillère académique arts et culture - DAAC Rectorat de Bordeaux', 'sophie.matusinski%40ac-bordeaux.fr'], 'Alexandre Reteau': ['Animation scientifique - Département Sciences de l’environnement', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_vers-un-ciel-plus-bleu.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'Université de Bordeaux rejoint les réseaux Bluesky et LinkedIn pour partager ses actualités et événements. Cette décision est prise en réponse aux orientations de Twitter qui ne correspondent pas aux valeurs d'échange et d'humanisme de la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/vers-un-ciel-plus-bleu', 'untitled': ['DépartementSE Dept SE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_vers-un-ciel-plus-bleu.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'Université de Bordeaux rejoint les réseaux Bluesky et LinkedIn pour partager ses actualités et événements. Cette décision est prise en réponse aux orientations de Twitter qui ne correspondent pas aux valeurs d'échange et d'humanisme de la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vers un ciel plus bleu - Le Département rejoint Bluesky': [\"Le Département Sciences de l'environnement vient de rejoindre la communauté scientifique de Bluesky ! Retrouvez désormais les actualités et les événements du Département et des unités qui le composent sur les réseaux Linkedin et Bluesky","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_vers-un-ciel-plus-bleu.json","start_index":427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'Université de Bordeaux rejoint les réseaux Bluesky et LinkedIn pour partager ses actualités et événements. Cette décision est prise en réponse aux orientations de Twitter qui ne correspondent pas aux valeurs d'échange et d'humanisme de la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  09/12/2024', {'de nouveaux horizons': [\"Les orientations prises par la direction du réseau social anciennement connu sous le nom de Twitter étant en contradiction avec les valeurs d'échange et d'humanisme qui font la science et que l'université de Bordeaux souhaite mettre en avant, contre la haine en ligne et la désinformation, le Département Sciences de l'environnement a pris la décision de rejoindre les réseaux  Linkedin  et  Bluesky , où vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_vers-un-ciel-plus-bleu.json","start_index":830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'Université de Bordeaux rejoint les réseaux Bluesky et LinkedIn pour partager ses actualités et événements. Cette décision est prise en réponse aux orientations de Twitter qui ne correspondent pas aux valeurs d'échange et d'humanisme de la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'environnement a pris la décision de rejoindre les réseaux  Linkedin  et  Bluesky , où vous pourrez désormais y suivre ses actualités et celles des unités qui le composent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_vers-un-ciel-plus-bleu.json","start_index":1005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'Université de Bordeaux rejoint les réseaux Bluesky et LinkedIn pour partager ses actualités et événements. Cette décision est prise en réponse aux orientations de Twitter qui ne correspondent pas aux valeurs d'échange et d'humanisme de la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Si Linkedin propose un format très  corporate , particulièrement adapté à la diffusion d'offres d'emplois et d'actualités, Bluesky promet un fonctionnement proche de l'oiseau bleu, facilitant les actualités courtes et les échanges... la modération en plus !\", \"Pour suivre les actualités et les animations scientifiques des laboratoire de recherche en Sciences de l'environnement à Bordeaux, c'est ici :\", \"Bluesky -\\xa0 @deptse-ub.bsky","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_vers-un-ciel-plus-bleu.json","start_index":1441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'Université de Bordeaux rejoint les réseaux Bluesky et LinkedIn pour partager ses actualités et événements. Cette décision est prise en réponse aux orientations de Twitter qui ne correspondent pas aux valeurs d'échange et d'humanisme de la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.bsky.social \\n Linkedin -  Département Sciences de l'environnement - Université de Bordeaux\", \"Envol d'une Mouette rieuse (Chroicocephalus ridibundus), marais de Gironde © Alexandre Reteau\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_mobilites-doctorantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Science de l'environnement de l'Université de Bordeaux attribue des bourses pour les mobilités doctorantes nationales et internationales. Les montants varient de 300€ (déplacement national) à 800€ (déplacement intercontinental). Les demandes peuvent être soumises tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche/mobilites-doctorantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_mobilites-doctorantes.json","start_index":151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Science de l'environnement de l'Université de Bordeaux attribue des bourses pour les mobilités doctorantes nationales et internationales. Les montants varient de 300€ (déplacement national) à 800€ (déplacement intercontinental). Les demandes peuvent être soumises tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilités doctorantes': [\"Les bourses à la mobilité doctorale sont des bourses attribuées par le Département Science de l'environnement pour permettre aux jeunes chercheuses et aux jeunes chercheurs de participer à des congrès ou colloques nationaux et internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_mobilites-doctorantes.json","start_index":422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Science de l'environnement de l'Université de Bordeaux attribue des bourses pour les mobilités doctorantes nationales et internationales. Les montants varient de 300€ (déplacement national) à 800€ (déplacement intercontinental). Les demandes peuvent être soumises tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le Département Sciences de l’Environnement de l’Université de Bordeaux favorise la participation de ses plus jeunes membres à des  congrès nationaux ou internationaux  par l'attribution de bourses couvrant une partie des  frais d’inscription  et de  déplacement .\", 'Ces financements peuvent se cumuler avec une autre bourse. Les demandes de financement pour participer à des \"Summer schools\" sont également recevables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_mobilites-doctorantes.json","start_index":751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Science de l'environnement de l'Université de Bordeaux attribue des bourses pour les mobilités doctorantes nationales et internationales. Les montants varient de 300€ (déplacement national) à 800€ (déplacement intercontinental). Les demandes peuvent être soumises tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les demandes de financement pour participer à des \"Summer schools\" sont également recevables.', 'Montants :', '300€ pour un déplacement national \\n 500€ pour un déplacement en Europe \\n 800€ pour un déplacement intercontinental', 'L’enveloppe financière attribuée chaque année à cet appel d’offres est discutée en  conseil de Département . Les demandes seront transmises à l’ensemble des membres du conseil pour décision.', 'Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l’année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_mobilites-doctorantes.json","start_index":1173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Science de l'environnement de l'Université de Bordeaux attribue des bourses pour les mobilités doctorantes nationales et internationales. Les montants varient de 300€ (déplacement national) à 800€ (déplacement intercontinental). Les demandes peuvent être soumises tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l’année.', {'Formulaire  de candidature': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2025', 'Télécharger (PDF - 302,93 KB)', 'Dossier de candidature à envoyer à :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_mobilites-doctorantes.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Science de l'environnement de l'Université de Bordeaux attribue des bourses pour les mobilités doctorantes nationales et internationales. Les montants varient de 300€ (déplacement national) à 800€ (déplacement intercontinental). Les demandes peuvent être soumises tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_mobilites-doctorantes.json","start_index":1398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Science de l'environnement de l'Université de Bordeaux attribue des bourses pour les mobilités doctorantes nationales et internationales. Les montants varient de 300€ (déplacement national) à 800€ (déplacement intercontinental). Les demandes peuvent être soumises tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Formulaire  de candidature': [{}], 'Jörg Schäfer': ['Directeur du département', 'jorg.schafer%40u-bordeaux.fr'], 'Eric Gomès': ['Directeur adjoint', 'eric.gomes%40u-bordeaux.fr'], 'Valérie Schurdi-Levraud': ['Directrice adjointe', 'valerie.schurdi-levraud%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"-Scope, microscopie et sciences de l'environnement\": ['L’exposition photographique « –Scope » nous invite à changer de focale sur le monde du vivant en le révélant à l’échelle microscopique. Elle réunit une série de photographies produites par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l’environnement de l’université de Bordeaux.', '-Scope, une exposition de photos prises par les chercheurs et chercheuses des unités du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Propagation de l’embolie dans une feuille de laurier (Laurus nobilis) lors d’un stress hydrique © Déborah Corso/UMR BioGeCo \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Coupe transversale de sarment de vigne  (Vitis vinifera) symptomatique de l’Esca © Audrey Morin et Nathalie Ferrer, thèse de Pierre Gastou/UMR SAVE \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Dinoflagellé à thèque (diplopsalidacea), microorganisme aquatique, Bassin d’Arcachon © Nathalie Rualez-Lasserre/UMR EPOC \\n   \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\nmicroorganisme aquatique, Bassin d’Arcachon © Nathalie Rualez-Lasserre/UMR EPOC \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Tête de Terebellides lilasae, vers marin de la famille des vers spaghetti, découvert dans le Golfe de Gascogne© Nicolas Lavesque/UMR EPOC \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Racine d’Arabette des Dames (Arabidopsis thaliana),  plasmodesmes et communication intercellulaire © Magali Grison/UMR LBM \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Glande salivaire de cicadelle (Euscelidius variegatus) infectée par le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Glande salivaire de cicadelle (Euscelidius variegatus) infectée par le phytoplasme de la flavescence dorée © Nathalie Bouvery/UMR BFP \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Articles distales de pattes d’Ericthonius didymus, petit crustacé aquatique, Bassin d’Arcachon © Benoit Gouillieux/UMR EPOC \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Formation d’une occlusion vasculaire du xylème chez la vigne (Vitis vinifera) après taille hivernale © Marilou Camboué/UMR EGFV \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":1844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\nvigne (Vitis vinifera) après taille hivernale © Marilou Camboué/UMR EGFV \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Circulation de calcéine dans des bourgeons floraux de cerisiers (Prunus avium) © Hélène Bonnet et Bénédicte Wenden/UMR BFP \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Monactinus simplex, plancton de lac Aquitain © Christophe Laplace-Treyture/UR EABX  \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \"Cheveux\" de feuille de vigne (Vitis vinifera),  au microscope électronique © Soizic Lacampagne dans le cadre de la thèse de Manuela","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":2248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\nvinifera),  au microscope électronique © Soizic Lacampagne dans le cadre de la thèse de Manuela Brando/UMR Œno \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Intérieur d’une galle foliaire produite par le phylloxéra de la vigne (Daktulosphaira vitifoliae), adulte aptère et œufs © Mélissa Anne/UMR SAVE \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Spores de Fusarium graminearum, champignon  pathogène du blé © Laetitia Pinson-Gadais /UR MycSA \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Stomate de feuille de vigne (Vitis vinifera) au microscope","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":2648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n/UR MycSA \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Stomate de feuille de vigne (Vitis vinifera) au microscope électronique © Soizic Lacampagne, thèse de Manuela Brando/UMR Œno \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Racine d’Arabette des Dames (Arabidopsis thaliana), microscopie d\\'expansion © Magali Grison/UMR LBM \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Mycorhize sur racine de Pin maritime (Pinus pinaster) © Mark Bakker/UMR ISPA \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Reconstruction 3D d’un méristème apical de tomate (Solanum","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":3043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\nISPA \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Reconstruction 3D d’un méristème apical de tomate (Solanum lycopersicum) © Norbert Bollier/UMR BFP \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Monactinus simplex, plancton de lac Aquitain © Christophe Laplace-Treyture/UR EABX  \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Glande salivaire de cicadelle (Euscelidius variegatus) infectée par le phytoplasme de la flavescence dorée #2 © Nathalie Bouvery/UMR BFP', '1 / 20', {\"Sous  l'objectif des chercheurs\": ['L’exposition photographique -Scope","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":3451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\nBFP', '1 / 20', {\"Sous  l'objectif des chercheurs\": ['L’exposition photographique -Scope réunit une série de photographies produites  par les chercheuses et les chercheurs \\xa0eux-mêmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":3636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sont donc des images issues de véritables travaux de recherche, menés dans des laboratoires rattachés au département Sciences de l’environnement de l’université de Bordeaux, qui vous sont proposées !', \"Par cette exposition aux formes et aux couleurs fabuleuses, aquarellées ou encore horrifiques, nous souhaitons éveiller la curiosité du spectateur qui, le temps d'un regard, se surprend à  voyager dans ces espaces infiniment petits , objets d'étude de chercheuses et de chercheurs bordelais.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":4136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":4137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Propagation de l’embolie dans une feuille de laurier': ['© Déborah Corso/UMR BioGeCo'], 'Coupe de sarment de vigne symptomatique de l’Esca': ['© Audrey Morin et Nathalie Ferrer, thèse de Pierre Gastou/UMR SAVE'], 'Dinoflagellé à thèque': ['© Nathalie Rualez-Lasserre/UMR EPOC'], 'Tête de Terebellides lilasae': ['© Nicolas Lavesque/UMR EPOC'], 'Occlusion vasculaire du xylème chez la vigne': ['© Marilou Camboué/UMR EGFV'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":6397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Sélection des photographies :  direction du Département Sciences de l'environnement et Service culture de l'université de Bordeaux, Sciences Avec et Pour la Société. \\n Impression des toiles :  imprimerie centrale de l'université de Bordeaux, équipe du B17, sous la patiente supervision d'Olivier Guittard","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_scope-microscopie-et-sciences-de-lenvironnement.json","start_index":7358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"–Scope\" présente des images prises par des scientifiques de laboratoires rattachés au département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Elle révèle le monde du vivant à l'échelle microscopique, montrant des formes et des couleurs fabuleuses. L'exposition est réalisée par les chercheurs eux-mêmes, avec la participation de nombreux scientifiques bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//soutien-a-la-recherche/les-aap-en-cours/pepr-solutions-fondees-sur-la-nature', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP - Solutions fondées sur la nature': [\"Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). L'appel à projets « Vers une intégration systémique des Solutions Fondées sur la Nature » est une émanation du PEPR Solutions fondées sur la nature (Solu-Biod). Il vise à stimuler la recherche interdisciplinaire sur une approche innovante pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux actuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Webinaire  d'information\": [\"Un webinaire d'information vous sera proposé le  14 avril 2025 , de 14h à 16h. \\r\\nVous trouverez les informations concernant ce webinaire au lien ci-dessous.\", \"Plus d'informations\", \"Dépôt d'une  lettre d’intention  avant le  20 mai 2025. \\n Dépôt du  dossier complet  avant le  16 septembre 2025 .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Webinaire  d'information\": [{'Vers une intégration systémique des Solutions fondées sur la Nature': ['Cet appel à projets du PEPR \"Solutions fondées sur la Nature (SfN)\" (Solu-Biod) vise à stimuler la recherche interdisciplinaire sur une approche innovante pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux actuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":1257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le programme s\\'articule autour de quatre axes complémentaires :', 'fondements biologiques et éco-évolutifs ; \\n gouvernance et dynamiques sociales ; \\n évaluation et transformation des pratiques ; \\n modélisation intégrative.', \"Les projets attendus, d'une durée de  3 à 5 ans  et d'un financement  entre 700k et 1M euros , doivent impliquer plusieurs équipes de recherche et éventuellement des partenaires non-académiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":1682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils doivent adopter une approche interdisciplinaire, démontrer un potentiel d'impact significatif et respecter les principes FAIR ainsi que le protocole de Nagoya.\", 'Informations complètes et modalités de soumission'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":1901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_pepr-solutions-fondees-sur-la-nature.json","start_index":1902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets \"Solutions fondées sur la Nature\" (PEPR Solu-Biod) : stimuler la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis environnementaux et sociétaux. Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). Financement : 700k à 1M euros.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//evenements/journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun', 'untitled': ['UMR EPOC colloque'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées scientifiques - One Water Eau Bien Commun': ['Les 26, 27 et 28 août 2025, se tiendront la deuxième édition des Journées du Programme national de recherche exploratoire OneWater - Eau Bien Commun à Bordeaux (JOW2025). Ces journées s’adressent tant aux étudiants qu’aux scientifiques, tant aux praticiens, aux gestionnaires qu’aux décideurs et à tout autre acteur concerné par les enjeux actuels et à venir liés à l’eau et à l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '26 Août 2025 \\n                                >\\n                                 28 Août 2025', \"Attention : \\xa0préinscriptions ouvertes jusqu'au  17 mars 2025  !\", 'OneWater – Eau Bien Commun \\xa0est un programme national de recherche sur l’eau douce continentale copiloté par le\\xa0 CNRS, le BRGM et INRAE , avec\\xa0 10 partenaires académiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Face à des pressions climatiques et anthropiques accrues sur l’environnement, ce programme vise à développer des recherches dans le domaine de l’eau pour changer de paradigme et réhabiliter l’eau comme bien commun","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":1169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Financé à hauteur de 53 millions d’euros sur 10 ans depuis 2023 par le Plan France 2030,\\xa0 OneWater – Eau Bien Commun \\xa0doit contribuer à accélérer les transitions et mesurer les impacts des changements globaux sur les socio-écosystèmes à travers\\xa0 6 grands défis scientifiques . En renforçant le dialogue science-société,\\xa0 OneWater \\xa0contribue à fédérer une « communauté eau » multi-acteurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":1573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les 26, 27 et 28 août 2025, se tiendront la deuxième édition des Journées du Programme national de recherche exploratoire\\xa0 OneWater - Eau Bien Commun \\xa0à Bordeaux (JOW2025). \\xa0Ces journées s’adressent tant aux étudiants qu’aux scientifiques, tant aux praticiens, aux gestionnaires qu’aux décideurs et à tout autre acteur concerné par les enjeux actuels et à venir liés à l’eau et à l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":1982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Conférences scientifiques, table-rondes multi-acteurs, ateliers, espaces d’échanges et de dialogues, visites de terrain… ces journées permettront de présenter les travaux engagés depuis 3 ans dans le cadre du programme\\xa0 OneWater - Eau Bien Commun , de partager les premiers résultats scientifiques des différents projets, de participer à des réflexions thématiques, de renforcer le dialogue entre jeunes et professionnels de l’eau ou encore d’interroger les connaissances pour proposer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":2381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\nentre jeunes et professionnels de l’eau ou encore d’interroger les connaissances pour proposer ensemble des réponses aux enjeux dans les territoires et au niveau national","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":2551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un atelier plus particulièrement dédié aux doctorants et postdoctorants sera organisé. Cet atelier leur permettra de présenter leurs travaux de recherche et de débattre des enjeux qu'ils portent plus spécifiquement.\", 'En mobilisant tant le monde académique que non académique autour des enjeux liés à l’eau, ces journées permettront de tisser des liens pour mieux partager l’eau et l’envisager concrètement comme un commun","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":2976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le programme des journées étant en cours de construction, voici les grandes lignes de celui-ci :', \"Mardi 26 août (à partir de 14h) : séance plénière - introduction - conférences scientifiques - table-rondes \\n Mercredi 27 août : matin séance plénière puis ateliers parallèles - pause repas - après-midi séance plénière puis ateliers parallèles /\\xa0Soirée de gala \\n Jeudi 28 août : ateliers parallèles puis séance plénière de conclusion jusqu'à midi - visite de terrain l'après-midi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":3374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\nparallèles puis séance plénière de conclusion jusqu'à midi - visite de terrain l'après-midi (optionnelle sur inscription)\", 'A l’instar de la première édition des JOW 2023 de Lyon, ces JOW2025 seront également l’occasion de rassembler la communauté OneWater et de partager des moments de convivialité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":3674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Informations complémentaires et préinscriptions'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_journees-scientifiques-one-water-eau-bien-commun.json","start_index":3727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques One Water Eau Bien Commun se tiendront à Bordeaux les 26, 27 et 28 août 2025. Ce sont des journées d'échanges et de dialogues entre scientifiques, praticiens, gestionnaires et décideurs sur les enjeux liés à l'eau et à l'environnement. Le programme national OneWater vise à développer des recherches pour réhabiliter l'eau comme bien commun. Les journées permettront de présenter les travaux engagés dans le cadre du programme, partager les premiers résultats scientifiques et renforcer le dialogue entre acteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux anime la recherche et diffuse les projets à travers des colloques, actions de vulgarisation et événements. Il accompagne la communauté scientifique, médie pour le grand public et les scolaires, structure la recherche et rend visible les travaux universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux anime la recherche et diffuse les projets à travers des colloques, actions de vulgarisation et événements. Il accompagne la communauté scientifique, médie pour le grand public et les scolaires, structure la recherche et rend visible les travaux universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Animation scientifique': [\"Organisation de colloques, actions de vulgarisation, diffusion d'événements... l'animation scientifique rassemble l'ensemble des actions visant à faciliter les échanges entre les personnels des laboratoires associés au Département, mais aussi en direction du grand public et des scolaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique.json","start_index":448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux anime la recherche et diffuse les projets à travers des colloques, actions de vulgarisation et événements. Il accompagne la communauté scientifique, médie pour le grand public et les scolaires, structure la recherche et rend visible les travaux universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le département a pour mission de d'accompagner et dynamiser la recherche en Sciences de l'environnement menée par les unités sous tutelle de l'université de Bordeaux et/ou sous tutelle de ses partenaires institutionnels comme le CNRS ou l'INRAE.\", 'Ces fonctions impliquent notamment l’animation scientifique de la communauté, la diffusion des projets, la médiation à destination des citoyens et/ou des scolaires, la structuration de la recherche et la visibilité des travaux universitaires.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique.json","start_index":948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux anime la recherche et diffuse les projets à travers des colloques, actions de vulgarisation et événements. Il accompagne la communauté scientifique, médie pour le grand public et les scolaires, structure la recherche et rend visible les travaux universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Journée scientifique du Département': [\"La Journée du département est un événement rassemblant l'ensemble des 11 labo...\"], \"-Scope, microscopie et sciences de l'environnement\": ['L’exposition photographique « –Scope » nous invite à changer de focale sur le...'], 'Biodiversité dans mon établissement': [\"Depuis 2017, l'université de Bordeaux et le Rectorat de Bordeaux accompagnent...\"], \"GAR'O'SCIENCES\": [\"Vous voulez savoir ce qu'est la médiation scientifique, comment on la met en ...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique.json","start_index":1443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux anime la recherche et diffuse les projets à travers des colloques, actions de vulgarisation et événements. Il accompagne la communauté scientifique, médie pour le grand public et les scolaires, structure la recherche et rend visible les travaux universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Evénements passés': ['Séminaires, colloques, expositions... Retrouvez sur cette page la liste (non ...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique.json","start_index":1553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux anime la recherche et diffuse les projets à travers des colloques, actions de vulgarisation et événements. Il accompagne la communauté scientifique, médie pour le grand public et les scolaires, structure la recherche et rend visible les travaux universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Alexandre Reteau': ['Chargé d’animation scientifique', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-journees-ouvertes-en-biologie-informatique-et-mathematiques-jobim-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque JOBIM 2025 se tiendra du 8 au 11 juillet à Talence (Bordeaux) sur le site de l'école ENSEIRB-MATMECA. Cet événement annuel de bioinformatique et biostatistique francophone propose des conférences accueillantes, un programme scientifique dense et prestigieux invités.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//evenements/colloque-journees-ouvertes-en-biologie-informatique-et-mathematiques-jobim-2025', 'untitled': ['Bordeaux Plant Sciences'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-journees-ouvertes-en-biologie-informatique-et-mathematiques-jobim-2025.json","start_index":186},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque JOBIM 2025 se tiendra du 8 au 11 juillet à Talence (Bordeaux) sur le site de l'école ENSEIRB-MATMECA. Cet événement annuel de bioinformatique et biostatistique francophone propose des conférences accueillantes, un programme scientifique dense et prestigieux invités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque - Journées Ouvertes en Biologie, Informatique et Mathématiques (JOBIM 2025)': [\"Les JOBIM, l'événement annuel de la bioinformatique et de la biostatistique francophone, se tiendront du mardi 08 juillet au vendredi 11 juillet 2025, à Talence, sur site de l'école ENSEIRB-MATMECA de Bordeaux INP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-journees-ouvertes-en-biologie-informatique-et-mathematiques-jobim-2025.json","start_index":492},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque JOBIM 2025 se tiendra du 8 au 11 juillet à Talence (Bordeaux) sur le site de l'école ENSEIRB-MATMECA. Cet événement annuel de bioinformatique et biostatistique francophone propose des conférences accueillantes, un programme scientifique dense et prestigieux invités.\n\nVoici un extrait du document:\n. Invités prestigieux, conférences accueillantes et accessibles, programme scientifique dense et de grande qualité, JOBIM 2025 fait le pari de l'accessibilité et de la multidisciplinarité !\", '08 Juil. 2025 \\n                                >\\n                                 11 Juil. 2025', 'ENSEIRB-MATMECA, 1 Avenue du Dr albert Schweitzer, 33400 Talence', 'Programme complet, informations et inscriptions'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-journees-ouvertes-en-biologie-informatique-et-mathematiques-jobim-2025.json","start_index":902},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque JOBIM 2025 se tiendra du 8 au 11 juillet à Talence (Bordeaux) sur le site de l'école ENSEIRB-MATMECA. Cet événement annuel de bioinformatique et biostatistique francophone propose des conférences accueillantes, un programme scientifique dense et prestigieux invités.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-journees-ouvertes-en-biologie-informatique-et-mathematiques-jobim-2025.json","start_index":903},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque JOBIM 2025 se tiendra du 8 au 11 juillet à Talence (Bordeaux) sur le site de l'école ENSEIRB-MATMECA. Cet événement annuel de bioinformatique et biostatistique francophone propose des conférences accueillantes, un programme scientifique dense et prestigieux invités.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/plateformes-programmes/GPR-BPS/seminaires-biologie-agrosciences-2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":175},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cycle de séminaires - Biologie Agrosciences 2024': [\"Le Master Biologie Agrosciences Bordeaux (B2AS) et le GPR Bordeaux Plant Sciences s'associent pour proposer, chaque vendredi de septembre à décembre 2024, un séminaire scientifique de haut vol avec des chercheuses et chercheurs invités par les unités impliquées dans GPR. Au menu : des plants sciences au sens large, de la génétique aux agrosystèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":502},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au menu : des plants sciences au sens large, de la génétique aux agrosystèmes.\", \"Le cycle de séminaire Biologie agrosciences est le fruit d'une organisation conjointe entre le  Master\\xa0Biologie Agrosciences Bordeaux \\xa0et le  GPR Bordeaux Plant Sciences .\", \"De 11h à 12h, chaque vendredi de septembre à décembre 2024, un chercheur ou une chercheuse invité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":864},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\n.e, viendra exposer ses propres thématiques de recherche au cours d'une présentation scientifique qui se tiendra sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade (Villenave d'Ornon).\", \"Elément d'élargissement disciplinaire, opportunité d'échange avec des scientifiques internationaux ou nationaux, ce cycle de séminaire est intégré au parcours de formation du Master Biologie agrosciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":1245},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est ouvert à l'ensemble des membres du GPR Bordeaux Plant Sciences, et plus largement à l'ensemble de la communauté scientifique bordelaise (chercheurs, techniciens ou étudiants)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Date :  chaque vendredi du mois de septembre à décembre 2024 \\n Horaire :  11h00 \\n Lieu\\xa0:  salle de séminaire de l'IBVM, campus vert de la Grande Ferrade, Centre INRAE de Villenave d'Ornon\", \"Attention ! , le séminaire du 22 novembre se déroulera exceptionnellement dans la salle de conférence de l'UMR ISPA (campus INRAE de Villenave d'Ornon)\", {'Programme': ['Introduction of Crystal Digital PCR: New Perspectives in Plant Research', 'Lipid-mediated signalling mechanisms in plant innate","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":1831},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\nPCR: New Perspectives in Plant Research', 'Lipid-mediated signalling mechanisms in plant innate immunity', {'Programme  Séminaires Biologie Agrosciences_Saison 2024': ['Dernière mise à jour :  le 03/09/2024', 'Télécharger (PDF - 809,54 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":2071},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS_seminaires-biologie-agrosciences-2024.json","start_index":2072},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie Agrosciences Bordeaux et le GPR Bordeaux Plant Sciences proposent un cycle de séminaires scientifiques chaque vendredi de septembre à décembre 2024. Les chercheurs invités exposent leurs thématiques de recherche sur le campus INRAE de la Grande-Ferrade. Le programme inclut des sujets tels que l'analyse numérique de l'ADN et les mécanismes d'immunité végétale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Jérôme Joubès': ['UMR LBM / GPR Bordeaux Plant Sciences', 'jerome.joubes%40u-bordeaux.fr'], 'Alexandre Reteau': ['GPR Bordeaux Plant Sciences', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/le-departement-sciences-de-lenvironnement/gouvernance', 'Gouvernance': ['Dernière mise à jour :  le 13/12/2023', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":168},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":169},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Équipe de direction': [{'': ['Directeur :  Jörg Schäfer Directrice adjointe :  Valérie Schurdi-Levraud Directeur adjoint :  Eric Gomès', {'Conseil de département': [\"Le conseil de département a pour rôle de discuter, valider et décliner la politique de l'université en matière de recherche, au niveau du département en lui-même et des unités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":514},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Il adopte la répartition des moyens dédiés à la stratégie scientifique qui lui sont alloués entre les structures dans le cadre du dialogue de gestion et définit ses priorités sur le projet de plan de gestion des emplois. Il dispose de surcroît d'un rôle consultatif sur les questions de structuration de la recherche et d'évolution de carrière (éméritats, conventions cadre, programmes de recherche, articulation formation/recherche...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":951},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n...).\", \"Le conseil de département participe à établir la politique de  soutien à la recherche  du département ainsi que sa politique d' animation scientifique .\", 'Il se réunit ponctuellement, entre 6 à 10 fois par an, en fonction des besoins du calendrier.', 'Il est composé de 28 représentants,\\xa0nommés dans les 6 unités de recherche en rattachement principal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":1315},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces représentants sont répartis en :', \"14 enseignants-chercheurs et chercheurs ; \\n 4 doctorants ou post-doctorants ; \\n 8 BIATSS/ITA ; \\n 2 personnalités extérieures, représentant respectivement le centre INRAE Nouvelle-Aquitaine et l'Ecole nationale supérieure des sciences agronomiques Bordeaux Sciences Agro .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":1632},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comité des directeurs': [\"Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction du département, notamment en vue des conseils à venir. Il émet des avis dans la définition de la politique scientifique, l’allocation des moyens, le pilotage des contrats objectifs moyens et l’élaboration de la campagne d’emploi.\", \"Il est composé des 11 directeurs d'unités, du directeur de l'ISVV, du directeur de l'OASU et de la direction du département.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":2076},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Jörg Schäfer': ['Directeur du département', 'jorg.schafer%40u-bordeaux.fr'], 'Eric Gomès': ['Directeur adjoint', 'eric.gomes%40u-bordeaux.fr'], 'Valérie Schurdi-Levraud': ['Directrice adjointe', 'valerie.schurdi-levraud%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_gouvernance.json","start_index":2322},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences de l'Environnement est dirigé par Jörg Schäfer, assisté de Valérie Schurdi-Levraud et Eric Gomès. Le conseil de département, composé de 28 représentants, définit la politique scientifique et les priorités du département. Le comité des directeurs assiste l'équipe de direction pour définir la politique scientifique et piloter les contrats objectifs moyens.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Aude Vitasse': ['Assistante de direction', '05 40 00 27 51', 'aude.vitasse%40u-bordeaux.fr'], 'Valérie Maubert Derouiche': ['Responsable Administrative et Financière', '05 57 57 92 30', 'valerie.derouiche%40u-bordeaux.fr'], 'Alexandre Reteau': ['Chargé d’animation', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr', {'Nous contacter': ['sciences.environnement%40u-bordeaux.fr', '05 40 00 27 51', 'Nous appeler', 'Bâtiment A33 \\r\\n351 cours de la Libération  \\r\\n33 400 Talence']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'UMR EPOC ont co-signé une étude dans Nature sur l'impact des activités humaines sur l'érosion de la biodiversité. L'étude, coordonnée par des chercheurs de l'Université de Tartu et impliquant plus de 200 scientifiques, a mis en lumière le phénomène de \"diversité fantôme\" (dark diversity), c'est-à-dire les espèces natives absentes dans les sites naturels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite', 'untitled': ['UMR EPOC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite.json","start_index":190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'UMR EPOC ont co-signé une étude dans Nature sur l'impact des activités humaines sur l'érosion de la biodiversité. L'étude, coordonnée par des chercheurs de l'Université de Tartu et impliquant plus de 200 scientifiques, a mis en lumière le phénomène de \"diversité fantôme\" (dark diversity), c'est-à-dire les espèces natives absentes dans les sites naturels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La diversité fantôme révèle l’impact mondial des activités humaines sur l’érosion de la biodiversité': ['Deux chercheurs de l\\'UMR EPOC co-signent avec près de 200 scientifique une importante publication dans Nature sur l\\'impact des activités humaines dans l\\'érosion de la biodiversité, avec le concept de \"dark diversity\" : la biodiversité fantôme !', 'Publiée le                                  14/04/2025', {'La diversité fantôme, une absence remarqué': ['La végétation naturelle est","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite.json","start_index":594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'UMR EPOC ont co-signé une étude dans Nature sur l'impact des activités humaines sur l'érosion de la biodiversité. L'étude, coordonnée par des chercheurs de l'Université de Tartu et impliquant plus de 200 scientifiques, a mis en lumière le phénomène de \"diversité fantôme\" (dark diversity), c'est-à-dire les espèces natives absentes dans les sites naturels.\n\nVoici un extrait du document:\n14/04/2025', {'La diversité fantôme, une absence remarqué': ['La végétation naturelle est souvent dépourvue de nombreuses espèces qui pourraient y être présentes, en particulier dans les régions fortement touchées par les activités humaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite.json","start_index":834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'UMR EPOC ont co-signé une étude dans Nature sur l'impact des activités humaines sur l'érosion de la biodiversité. L'étude, coordonnée par des chercheurs de l'Université de Tartu et impliquant plus de 200 scientifiques, a mis en lumière le phénomène de \"diversité fantôme\" (dark diversity), c'est-à-dire les espèces natives absentes dans les sites naturels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une nouvelle étude coordonnée par des chercheurs de l’Université de Tartu (Estonie) et impliquant plus de 200 scientifiques du réseau de recherche DarkDivNet, dont des chercheurs français du CNRS, des universités PSL, Claude Bernard-Lyon 1, de Toulouse et de Bordeaux, a mis en lumière ce phénomène.', 'Pour réaliser cette étude, l’ensemble des espèces végétales de près de 5 500 sites répartis dans 119 régions du monde ont été recensées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite.json","start_index":1274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'UMR EPOC ont co-signé une étude dans Nature sur l'impact des activités humaines sur l'érosion de la biodiversité. L'étude, coordonnée par des chercheurs de l'Université de Tartu et impliquant plus de 200 scientifiques, a mis en lumière le phénomène de \"diversité fantôme\" (dark diversity), c'est-à-dire les espèces natives absentes dans les sites naturels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Grâce à ce travail, les chercheurs ont identifié la \"diversité fantôme\" ( dark diversity ), c’est-à-dire les espèces natives susceptibles de vivre sur ces sites, mais qui en sont actuellement absentes. Cette approche permet d’évaluer le potentiel de la diversité végétale, et de [...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite.json","start_index":1559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'UMR EPOC ont co-signé une étude dans Nature sur l'impact des activités humaines sur l'érosion de la biodiversité. L'étude, coordonnée par des chercheurs de l'Université de Tartu et impliquant plus de 200 scientifiques, a mis en lumière le phénomène de \"diversité fantôme\" (dark diversity), c'est-à-dire les espèces natives absentes dans les sites naturels.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Lire la suite sur le site du CNRS', \"Blaise Touzard  et  Richard Michalet , tous deux chercheur à l' UMR EPOC -\\xa0Environnements et paléoenvironnements océaniques et continentaux , font partie des quelques 200 chercheurs ayant contribué à cette étude.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite.json","start_index":1817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'UMR EPOC ont co-signé une étude dans Nature sur l'impact des activités humaines sur l'érosion de la biodiversité. L'étude, coordonnée par des chercheurs de l'Université de Tartu et impliquant plus de 200 scientifiques, a mis en lumière le phénomène de \"diversité fantôme\" (dark diversity), c'est-à-dire les espèces natives absentes dans les sites naturels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Global  impoverishment of natural vegetation revealed by dark diversity': ['Pärtel, M., Tamme, R., Carmona, C.P.\\xa0 et al. \\xa0Global impoverishment of natural vegetation revealed by dark diversity.\\xa0 Nature \\xa0(2025).', 'https://doi.org/10.1038/s41586-025-08814-5', \"Lire l'article sur le site de la revue Nature\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_la-diversite-fantome-revele-limpact-mondial-des-activites-humaines-sur-lerosion-de-la-biodiversite.json","start_index":2140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'UMR EPOC ont co-signé une étude dans Nature sur l'impact des activités humaines sur l'érosion de la biodiversité. L'étude, coordonnée par des chercheurs de l'Université de Tartu et impliquant plus de 200 scientifiques, a mis en lumière le phénomène de \"diversité fantôme\" (dark diversity), c'est-à-dire les espèces natives absentes dans les sites naturels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-metaboday-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre à Talence. Date limite pour la soumission des abstracts : 6 juin, inscription : 9 septembre. Cette année, trois intervenants de renom présenteront leurs recherches sur les dernières avancées scientifiques en métabolique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//evenements/colloque-metaboday-2025', 'Colloque - MétaboDay 2025': [\"Le MetaboDay est de retour cette année ! L'événement aura lieu le lundi 29 septembre 2025, sur le Domaine du Haut Carré de l'université de Bordeaux à Talence.\", '29 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-metaboday-2025.json","start_index":280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre à Talence. Date limite pour la soumission des abstracts : 6 juin, inscription : 9 septembre. Cette année, trois intervenants de renom présenteront leurs recherches sur les dernières avancées scientifiques en métabolique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '29 Sept. 2025', 'Domaine du Haut-Carré, université de Bordeaux, Talence', \"Date limite pour la \\xa0soumission des abstracts : 6 juin 2025 \\n Date limite pour l' inscription \\xa0 : 9 septembre 2025\", 'Le MetaboDay se déroulera uniquement en présentiel, de 8h45 à 17h30, offrant une journée complète de présentations et de discussions sur les dernières avancées scientifiques et les défis de la recherche métabolique dans toute sa diversité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-metaboday-2025.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre à Talence. Date limite pour la soumission des abstracts : 6 juin, inscription : 9 septembre. Cette année, trois intervenants de renom présenteront leurs recherches sur les dernières avancées scientifiques en métabolique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette année, trois intervenants de renom viendront présenter leurs recherches de pointe et leurs analyses :', 'Pierre-Yves Plaçais \\xa0(UMR 8249 CNRS, ESPCI Paris - Université Paris Sciences & Lettres) \\n Clotilde Alves-Guerra \\xa0(Université Paris Cité, Institut Cochin, INSERM, CNRS) \\n Michel Salzet \\xa0(Université de Lille and CHU de Lille, INSERM U1192)', \"Vous trouverez l'ensemble des informations concernant le programme, l'inscription ou la soumission d'abstract sur la page dédiée au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-metaboday-2025.json","start_index":1134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre à Talence. Date limite pour la soumission des abstracts : 6 juin, inscription : 9 septembre. Cette année, trois intervenants de renom présenteront leurs recherches sur les dernières avancées scientifiques en métabolique.\n\nVoici un extrait du document:\nconcernant le programme, l'inscription ou la soumission d'abstract sur la page dédiée au MétaboDay au lien ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-metaboday-2025.json","start_index":1251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre à Talence. Date limite pour la soumission des abstracts : 6 juin, inscription : 9 septembre. Cette année, trois intervenants de renom présenteront leurs recherches sur les dernières avancées scientifiques en métabolique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Programme complet et inscriptions'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-metaboday-2025.json","start_index":1290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre à Talence. Date limite pour la soumission des abstracts : 6 juin, inscription : 9 septembre. Cette année, trois intervenants de renom présenteront leurs recherches sur les dernières avancées scientifiques en métabolique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_colloque-metaboday-2025.json","start_index":1291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe MetaboDay 2025 aura lieu le lundi 29 septembre à Talence. Date limite pour la soumission des abstracts : 6 juin, inscription : 9 septembre. Cette année, trois intervenants de renom présenteront leurs recherches sur les dernières avancées scientifiques en métabolique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{\"Les Sciences de l'environnement à l'université de Bordeaux\": [\"Un département de recherche dédié aux sciences de l'environnement. De la microbiologie aux agro-systèmes, du monde aquatique aux parcelles viticoles en passant par la géophysique ou l'étude des changements climatiques.\", 'Découvrir !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP et opportunités en cours': ['Appels à projets, bourses, soutien à manifestations, opportunités internationales... retrouvez ici des éléments pour vous accompagner dans le financement de vos projets.', 'Rejoindre la page'], 'Bordeaux Plant Sciences': ['Un Grand Programme pour structurer la recherche bordelaise dans les \"Plant Sciences\" et consolider un consortium unique de 11 laboratoires d’excellence bordelais.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les unités du département': [\"Le Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux fédère autour de lui 11 laboratoires de recherche.\", 'En savoir plus', '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les Défis de la pollution plastique': ['À l’occasion de la conférence annuelle du groupement de recherche français « Plastiques, Environnement et Santé » qui se tiendra à Bordeaux du 1er au 3 juillet 2025, l’université de Bordeaux en association avec la ville de Bordeaux organise le  jeudi 3 juillet de 18h à 20h  dans l’auditorium de la Bibliothèque Mériadeck, une soirée grand public de présentations et débats avec des acteurs scientifiques, des associations et des gestionnaires sur le thème","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":1401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\net débats avec des acteurs scientifiques, des associations et des gestionnaires sur le thème « La pollution plastique, constat, enjeux, et solutions pour le 21e siècle »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":1570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Information et programme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":1600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Agenda du département\": ['03  juil.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":1643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Formation - MSCA Doctoral Networks (2nde session)': ['03  juil.'], 'Grand public - Les défis de la pollution plastique': ['08  juil.   11  juil.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":1793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque - Journées Ouvertes en Biologie, Informatique et Mathématiques (JOBIM 2025)': ['Voir tous les événements', {'Formation MSCA Doctoral Network': [\"Dans le cadre de l’Offre de service Europe du site bordelais (OSE), les services Europe proposent un cycle de formation sur les financements européens de l’action Marie Sklodowska-Curie - Réseaux de formation doctorale ( MSCA Doctoral Networks )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":2196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n vendredi 20 juin \\xa0à l'IECB de 9h à 11h \\n jeudi 3 juillet\\xa0 (matin : présentation et ateliers / après-midi : entretiens sur RDV)\", 'Informations et inscriptions'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":2370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les appels à projet en cours': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":2409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Call for proposal - MSCA Doctoral Networks': ['Deadline : 25 Novembre 2025 | Les financements européens de l’action Marie Sklodowska-Curie pour les réseaux de formation doctorale soutiennent des projets collaboratifs réunissant universités, organismes de recherche et entreprises autour [...]'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":2705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n]'], 'Mobilités doctorantes': [\"Appel à projets permanent. Les bourses à la mobilité doctorale sont déployées par le Département Science de l'environnement pour permettre aux jeunes chercheuses et chercheurs de participer à des congrès ou colloques nationaux et internationaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":2983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutien à manifestations scientifiques': [\"Appel à projets permanent. Le Département Sciences de l'environnement proposer de soutenir financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":3211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutien aux projets interdisciplinaires': [\"Appel à projets permanent. De l'amorçage à l'internationalisation, l'université de Bordeaux propose trois niveaux d’accompagnement aux chercheuses et chercheurs pour la mise en place de projets interdisciplinaires.\", {'À LA UNE': ['UMR EPOC']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":3501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'La diversité fantôme révèle l’impact mondial des activités humaines sur l’érosion de la biodiversité': ['le 14 avril 2025', 'UMR LBM'], 'Une révolution dans l’imagerie des cellules végétales': ['le 11 avril 2025', 'UMR BFP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":3729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le dérèglement climatique jette un froid chez les arbres fruitiers': ['le 11 avril 2025', 'Voir toutes les actualités', '11 \\n Unités de Recherche \\n 8 Unités Mixtes de Recherche, 3 Unités de Recherche, 2 équipes d’accueil, 1 unité mixte de service \\n \\n \\n \\n 830  \\n personnels académiques  \\n & 360 doctorants et postdoctorants \\n \\n \\n \\n 40 \\n équipes de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 3 \\n écoles doctorales \\n Sciences et environnements, Sciences de la vie et de la santé, Sciences chimiques',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":4130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\ndoctorales \\n Sciences et environnements, Sciences de la vie et de la santé, Sciences chimiques', {'NOS PARTENAIRES INSTITUTIONNELS': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":4267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/Accueil.json","start_index":4268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux propose des opportunités de financement, des formations et des événements scientifiques. Les thèmes abordés incluent la pollution plastique, les défis de la biodiversité et le dérèglement climatique. Le département compte 11 laboratoires de recherche et accueille 830 personnels académiques, 360 doctorants et postdoctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/les-departements-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte onze départements regroupant des structures de recherche dans différents domaines scientifiques. Chacun a ses propres spécialisations tout en favorisant les échanges transdisciplinaires. Les départements sont : Bordeaux Neurocampus, Sciences sociales des changements contemporains, Droit et transformations sociales, Évaluation, comportements et organisations, Santé publique, Sciences biologiques et médicales, Sciences archéologiques, Sciences de l'environnement, Sciences de l'ingénierie et du numérique, Sciences et technologies pour la santé et Sciences de la matière et du rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/les-departements-de-luniversite-de-bordeaux', \"Les autres départements de l'université de Bordeaux\": [\"La recherche à l'université de Bordeaux s’appuie sur onze départements, regroupant différents types de structures (unités mixtes de recherche, équipes d’accueil, plateformes…) dans un même domaine scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/les-departements-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte onze départements regroupant des structures de recherche dans différents domaines scientifiques. Chacun a ses propres spécialisations tout en favorisant les échanges transdisciplinaires. Les départements sont : Bordeaux Neurocampus, Sciences sociales des changements contemporains, Droit et transformations sociales, Évaluation, comportements et organisations, Santé publique, Sciences biologiques et médicales, Sciences archéologiques, Sciences de l'environnement, Sciences de l'ingénierie et du numérique, Sciences et technologies pour la santé et Sciences de la matière et du rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chaque département dispose de ses propres domaines de spécialisation tout en travaillant à favoriser les échanges transdisciplinaires, entre départements. \\n \\r\\nAinsi, l’université de Bordeaux favorise le développement d’une recherche mue par la curiosité et contribue à des découvertes majeures. Avec la société et les acteurs du monde socio-économique, elle apporte à des problèmes contemporains des solutions concrètes et étayées par la preuve scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/les-departements-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte onze départements regroupant des structures de recherche dans différents domaines scientifiques. Chacun a ses propres spécialisations tout en favorisant les échanges transdisciplinaires. Les départements sont : Bordeaux Neurocampus, Sciences sociales des changements contemporains, Droit et transformations sociales, Évaluation, comportements et organisations, Santé publique, Sciences biologiques et médicales, Sciences archéologiques, Sciences de l'environnement, Sciences de l'ingénierie et du numérique, Sciences et technologies pour la santé et Sciences de la matière et du rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Bordeaux Neurocampus  CHANGES | Sciences sociales des changements contemporains DETS | Droit et transformations sociales ECOr | Évaluation, comportements et organisations  Santé publique SBM | Sciences biologiques et médicales Sciences archéologiques SE | Sciences de l’environnement SIN | Sciences de l’ingénierie et du numérique STS | Sciences et technologies pour la santé SMR | Sciences de la matière et du rayonnement', \"Les Départements de recherche sur le site de l'université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/les-departements-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte onze départements regroupant des structures de recherche dans différents domaines scientifiques. Chacun a ses propres spécialisations tout en favorisant les échanges transdisciplinaires. Les départements sont : Bordeaux Neurocampus, Sciences sociales des changements contemporains, Droit et transformations sociales, Évaluation, comportements et organisations, Santé publique, Sciences biologiques et médicales, Sciences archéologiques, Sciences de l'environnement, Sciences de l'ingénierie et du numérique, Sciences et technologies pour la santé et Sciences de la matière et du rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\nde la matière et du rayonnement', \"Les Départements de recherche sur le site de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/les-departements-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":1329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte onze départements regroupant des structures de recherche dans différents domaines scientifiques. Chacun a ses propres spécialisations tout en favorisant les échanges transdisciplinaires. Les départements sont : Bordeaux Neurocampus, Sciences sociales des changements contemporains, Droit et transformations sociales, Évaluation, comportements et organisations, Santé publique, Sciences biologiques et médicales, Sciences archéologiques, Sciences de l'environnement, Sciences de l'ingénierie et du numérique, Sciences et technologies pour la santé et Sciences de la matière et du rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/les-departements-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":1330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte onze départements regroupant des structures de recherche dans différents domaines scientifiques. Chacun a ses propres spécialisations tout en favorisant les échanges transdisciplinaires. Les départements sont : Bordeaux Neurocampus, Sciences sociales des changements contemporains, Droit et transformations sociales, Évaluation, comportements et organisations, Santé publique, Sciences biologiques et médicales, Sciences archéologiques, Sciences de l'environnement, Sciences de l'ingénierie et du numérique, Sciences et technologies pour la santé et Sciences de la matière et du rayonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/BFP', 'UMR BFP': ['Dernière mise à jour :  le 15/10/2024', \"L'UMR Biologie du Fruit et Pathologie est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle mène des recherches à la fois fondamentales et appliquées en biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leur pathogènes.\", {'Responsable(s)': ['Directeur :  Yves Gibon Directrice adjointe :  Laure Beven DIRECTRICE ADJOINTE :  Sylvie German-Retana'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":486},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"L'UMR BFP (UMR 1332), acteur majeur de la  recherche en\\xa0 biologie végétale \\xa0dans la région Nouvelle-Aquitaine, est un partenariat entre les départements  Biologie et Amélioration des Plantes  (BAP) et  Santé des Plantes et Environnement  (SPE) d’INRAE et le département  Sciences de l’Environnement de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Forte de ses plus de 160 membres, l'UMR BFP est  pluridisciplinaire  avec ses compétences en chimie, biochimie, biologie moléculaire, génétique, génomique, biologie synthétique, métabolomique, physiologie, microbiologie, biologie des systèmes, bioinformatique et modélisation.\", 'Sa stratégie scientifique est :', \"Le but de l'unité est de générer des connaissances fondamentales tout en proposant des pistes pour une  agriculture  à la fois  résiliente et respectueuse de l'environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":1333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Grappe de raisin \\xa0© Alexandre Reteau/UB\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":1381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":1382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":1383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Équipes de recherche': [\"PrADAm  (Prunus, Adaptation, Diversité, Amélioration)\\r\\n\\t \\n Etude de la phénologie du cerisier en lien avec le réchauffement climatique \\n Qualité de la cerise \\n Génétique et recherche translationnelle pour la résistance au PPV \\n Innovation variétale \\n \\n \\n FDFE  (Floraison, Développement du Fruit et Contraintes Environnementales)\\r\\n\\t \\n Devenir du méristème chez le fraisier \\n Développement et croissance du fruit de Tomate \\n Réponses aux contraintes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":1782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\nchez le fraisier \\n Développement et croissance du fruit de Tomate \\n Réponses aux contraintes environnementales \\n \\n \\n Méta  (Métabolisme)\\r\\n\\t \\n Modélisation « bottom-up » (des mécanismes vers le phénotype) \\n Marqueurs métaboliques de la performance \\n Métabolisme redox et performance \\n \\n \\n Viro  (Virologie Végétale)\\r\\n\\t \\n Analyse de la diversité virale à différentes échelles et applications en recherche translationnelle : écologie virale, étiologie, diagnostic, taxonomie \\n Bases","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":2190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\nen recherche translationnelle : écologie virale, étiologie, diagnostic, taxonomie \\n Bases moléculaires des interactions plantes-virus et de l'adaptation virale \\n Génétique de la tolérance des plantes aux virus en conditions multi-stress \\n \\n \\n Molli  (Mollicutes)\\r\\n\\t \\n Etiologie, diagnostic et épidémiologie des bactérioses phloémiennes \\n Interactions des mollicutes phytopathogènes avec leurs plantes hôtes et leurs insectes vecteurs \\n Biologie de synthèse pour l’ingénierie des génomes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":2593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\nplantes hôtes et leurs insectes vecteurs \\n Biologie de synthèse pour l’ingénierie des génomes de Mollicutes \\n \\n \\n Equipes de support \\n \\n EFA (Equipe Administrative et Financière) \\n Plant4Lab (culture des plantes)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":2813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateformes adossées': ['Bordeaux Metabolome \\n Plateau d’Imagerie Végétale \\n EMERGREEN  (EMERging plants pathogens in GREENhouses and labs) \\n Plateau Indexage Viral par Séquençage', \"Visiter le site internet de l'unité\", 'rima.soueidan%40inrae.fr', '05 57 12 24 63', 'Nous appeler', \"UMR BFP \\r\\nINRAE Bordeaux-Aquitaine Bât. IBVM \\r\\n71, av","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":3063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '05 57 12 24 63', 'Nous appeler', \"UMR BFP \\r\\nINRAE Bordeaux-Aquitaine Bât. IBVM \\r\\n71, av. Edouard Bourlaux 33882 Villenave d'Ornon\", 'Transport de calcéine (molécule fluorescente) dans des bourgeons floraux de cerisier © Benedicte Wenden/BFP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":3315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_BFP.json","start_index":3316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Biologie du Fruit et Pathologie (BFP) est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biologie fonctionnelle et prédictive des plantes et de leurs pathogènes. L'unité compte plus de 160 membres pluridisciplinaires et mène des recherches fondamentales et appliquées pour générer des connaissances sur l'agriculture résiliente et respectueuse de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/journee-scientifique-du-departement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée scientifique du Département': [\"La Journée du département est un événement rassemblant l'ensemble des 11 laboratoires qui composent le Département Sciences de l'Environnement, pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Initiée pour la toute première fois en 2022, la Journée scientifique du  Département Sciences de l'environnement  se décline désormais annuellement et rassemble, le temps d'une journée, des chercheuses et chercheurs de chacune des  unités qui composent le département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCes journées scientifiques ont vocation à être des moments conviviaux où les chercheurs et chercheuses peuvent se retrouver, échanger entre eux, découvrir ou redécouvrir les recherches menées au sein des autres laboratoires du Département ou encore venir écouter les présentations d'intervenants prestigieux venant d'autres universités, françaises ou internationales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":1062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Chaque année, un nouveau programme, par essence pluridisciplinaire, propose une immersion dans les recherches et les thématiques qui font les sciences de l'environnement à Bordeaux.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":1252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Edition 2024 - Microscopie et sciences de l'environnement\": [\"Pour son édition 2024, le Département Sciences de l'environnement proposait u...\"], 'Edition 2023 - Du grain de sel au grain de raisin': ['Seconde édition de la Journée scientifique du département. Son objectif : met...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":1539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Edition 2022 - La première Journée du Département': ['Toute première édition de la Journée scientifique du Département Sciences de ...', {'Faire un pas de côté': [\"Chaque édition de la journée du Département propose et explore différents outils d' animation  et/ou de  vulgarisation  afin de ponctuer les présentations scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":1875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ces différents pas de côtés sont autant de dialogues engagés entre la Sciences et la Société, autant d'éléments de vulgarisation des recherches menées par les unités du Département.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":2063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":2064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences dessinées': [\"Depuis la première édition, en 2022, le Département Sciences de l'environnement a pris le pli d'inviter un  dessinateur  ou une  dessinatrice  dont la mission est de coucher, en live et sur canson, les présentations scientifiques de la journée. Cette animation, particulièrement appréciée, est désormais renouvelée, année après année, devenant un marqueur attendu de ces journées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":2470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Retrouvez les dessins réalisés à l'occasion des précédentes éditions sur les pages correspondantes : \\n \\n Edition 2022 - La Première Journée du Département\\xa0 \\n Edition 2023 - Du grain de sel au grain de raisin \\n Edition 2024 - Microscopie et sciences de l'environnement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":2750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La recherche en images': [\"L'image est\\xa0 bien plus qu'une simple illustration . Elle est une fenêtre sur la recherche scientifique tout autant qu'un objet de recherche en elle même. \\n A l'occasion de l'édition 2024, le Département a proposé d'organiser un concours photo sur la thématique de la microscopie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":3063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces photographies, affichées lors de la journée et  soumises au vote des scientifiques , ont permis de mettre sur pieds l'exposition  -Scope, microscopie et sciences de l'environnement  et viennent enrichir une nouvelle rubrique de notre site web :  La recherche en images . \\n Le souhait de l'équipe de direction du Département est de prolonger l'expérience pour les prochaines éditions, mais en en modifiant la thématique. A suivre donc....\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement.json","start_index":3509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'Environnement rassemble chaque année les chercheurs et chercheuses des 11 laboratoires du département pour une journée de présentations scientifiques et d'échanges. L'événement pluridisciplinaire propose un programme immersif dans les recherches menées au sein du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/lesunit%C3%A9s/BioGeCo', 'UMR BioGeCo': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023', \"L'unité Biodiversité Gènes et Communautés est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son programme de recherches est orienté vers l’analyse de la structure, de la fonction et de l’évolution de la biodiversité à différentes échelles du vivant (des gènes aux communautés d’organismes) dans une perspective de gestion durable des ressources et des milieux.\", {'Responsable(s)': ['Directeur :  Christophe Plomion Directeur adjoint :  Virgil Fievet Directeur adjoint :  Frédéric Revers'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"L'unité Biodiversité Gènes et Communautés est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux (UMR1202).\", 'Recherche\\xa0:  Les recherches sont développées au sein de 7  équipes  thématiques appuyés par 4  pôles de compétences métiers  qui ont pour ambition commune de promouvoir une analyse intégrée de la diversité biologique, en considérant les interactions entre espèces, populations et individus comme moteurs de son évolution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":1100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Impact\\xa0:  S’appuyant sur les concepts de l’écologie et de la biologie évolutive, une partie des connaissances produites se concrétise par des stratégies de gestion adaptatives des écosystèmes terrestres et contribue à éclairer les politiques publiques autour des grands enjeux liés aux changements globaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":1413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Formation\\xa0:  Sur la plan de l’enseignement à Bordeaux, l’UMR a la responsabilité de la spécialité  Biodiversité & Ecosystèmes Continentaux  du Master Science de la Terre, Environnement & Ecologie, et participe à l'enseignement au sein de Bordeaux Sciences Agro","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":1681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Forêt alluviale tempérée  © Alexis Ducousso/BioGeCo \\n \\r\\nL'unité BioGeCo a pour spécialité l'étude de la biodiversité à différentes échelles du vivant (des gènes aux communautés d’organismes), avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":1936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":1937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":1938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activités': [\"Au regard des grands enjeux qui relèvent de son domaine d'intervention, l’UMR produit des  connaissances fondamentales  (une centaine de publications par an) qui permettent de mieux comprendre les réponses des populations et des espèces aux changements globaux ainsi que les mécanismes/processus qui sous-tendent leur évolution et leur adaptation et in fine de mieux prédire l’évolution future des écosystèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":2365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces nouvelles connaissances, produites par  7 équipes de recherche  et  4 pôles de compétences métiers , portent sur 4 thèmes recherches prioritaires : \\n \\n Etudier l'histoire évolutive et la réponse des espèces et des communautés aux changements globaux \\n Comprendre et prédire les phénotypes complexes \\n Comprendre la dynamique et le rôle fonctionnel de la biodiversité \\n Développer des approches intégrées pour la gestion, la conservation et la restauration de la biodiversité \\n \\n Au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":2763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\napproches intégrées pour la gestion, la conservation et la restauration de la biodiversité \\n \\n Au carrefour de ces grands domaine de recherche, nos recherches s’accompagnent aussi d’un certain notre d’ applications , qui visent à : \\n \\n renforcer la culture scientifique des citoyens et informer le débat public \\n faire des propositions de stratégies de gestion des ressources naturelles et des milieux, pour répondre aux enjeux multiples de résilience et d’adaptation aux changements globaux,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":3162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\nmilieux, pour répondre aux enjeux multiples de résilience et d’adaptation aux changements globaux, aux enjeux de biodiversité et de la bioéconomie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":3308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n informer les décideurs publics sur les enjeux écologiques, économiques et sociétaux entourant la gestion, la conservation et la restauration des écosystèmes pour les armer davantage quand ils prennent des décisions sur l’avenir des écosystèmes \\n transmettre la production de savoir appliquée à la gestion durable des écosystèmes, en travaillant au côté des professionnels \\n \\n Plus concrètement, nous proposons\\xa0: des pratiques de gestion favorisant la durabilité des écosystèmes, des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":3715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\nnous proposons\\xa0: des pratiques de gestion favorisant la durabilité des écosystèmes, des analyses de risques en contexte incertain et de perturbations multiples, des outils de biosurveillance, des bioindicateurs du bon état écologique et de gestion durable des milieux naturels, des indicateurs de suivi de la diversité génétique, des méthodes d’amélioration des ressources génétiques, une caractérisation du potentiel adaptatif des arbres forestiers, des méthodes de contrôle des bioinvasions…\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":4212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services proposés': [\"Développer des recherches novatrices orientées vers l’ analyse de la biodiversité  dans une perspective de  gestion durable des ressources naturelles et des milieux . \\n Etude d' écosystèmes variés  mais avec un fort tropisme vers les forêts tempérées. Ils concernent également les forêts tropicales, les prairies permanentes, les zones humides, le milieu dunaire et les espaces urbains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":4624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les modèles biologiques étudiés sont essentiellement des espèces d’arbres et de plantes herbacées, ainsi que les champignons pathogènes, insectes, oiseaux et microbiotes qui leur sont associés. \\n \\n L’unité compte 2 ISC (Infrastructure Scientifique Collective labélisée par INRAE\\xa0et l’université de Bordeaux). Ces services sont ouverts aux communautés scientifiques extérieures à l’UMR ainsi qu’aux acteurs socio-économiques. \\n \\n PGTB ( Plateforme Génome Transcriptome de Bordeaux  )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":5054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n PGTB ( Plateforme Génome Transcriptome de Bordeaux  ). \\n PHENOBOIS ( Phénotypage des propriétés physico-chimiques du bois et hydrauliques des arbres).\", \"Vers le site internet de l'unité\", 'christophe.plomion%40inrae","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":5212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vers le site internet de l'unité\", 'christophe.plomion%40inrae.fr', '06 75 89 80 17', 'Nous appeler', {'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 19/09/2023', 'Télécharger (PDF - 471,25 KB)', 'BioGeCo - Site de Pessac \\r\\nUniversité de Bordeaux - Bâtiment B2 \\r\\nAllée Geoffroy St-Hilaire \\r\\n33615 Pessac', \"BioGeCo - Site de Cestas \\r\\nINRAE - Campus de recherche & Innovation Forêt-Bois \\r\\n69 route d'Arcachon \\r\\n33610 Cestas\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":5650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Plaquette  de l'unité\": ['Dernière mise à jour :  le 19/09/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f517,29 KB)', 'Sous-bois à Allium ursinum © Alexandre Reteau/UB']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/lesunit%C3%A9s_BioGeCo.json","start_index":5811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR BioGeCo est une unité mixte de recherche INRAE/université de Bordeaux. Elle étudie la biodiversité à différentes échelles du vivant, avec un fort tropisme pour les écosystèmes forestiers. Les recherches portent sur 4 thèmes prioritaires : histoire évolutive des espèces, phénotypes complexes, dynamique de la biodiversité et gestion durable des ressources naturelles. L'unité produit des connaissances fondamentales et appliquées pour répondre aux enjeux liés à la biodiversité et au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_ResearchConnect.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est une plateforme de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Elle centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec votre adresse mail u-bordeaux.fr et effectuer des recherches ciblées en fonction de votre profil ou de mots clés. La plateforme est facile à utiliser et propose des tutos vidéos pour vous aider.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//soutien-a-la-recherche/les-aap-en-cours/ResearchConnect', 'ResearchConnect': [\"Outil de veille de l'Université de Bordeaux pour financer la recherche. \\r\\nProjets collaboratifs, individuels, bourses, prix, mobilité interne et externe, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_ResearchConnect.json","start_index":204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est une plateforme de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Elle centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec votre adresse mail u-bordeaux.fr et effectuer des recherches ciblées en fonction de votre profil ou de mots clés. La plateforme est facile à utiliser et propose des tutos vidéos pour vous aider.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nProjets collaboratifs, individuels, bourses, prix, mobilité interne et externe, etc. : tout y est recensé !\", {'Une plateforme de veille pour financer la recherche': [\"Faisant suite à Open 4 Research , ResearchConnect\\xa0 est un  outil de veille des financements pour la recherche\\xa0 de\\xa0 l'Université de Bordeaux. Cette plate-forme vous offre\\xa0l’accès à une base de  données actualisées  sur des\\xa0 opportunités de\\xa0 financement  au niveau\\xa0 national, européen et international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_ResearchConnect.json","start_index":698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est une plateforme de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Elle centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec votre adresse mail u-bordeaux.fr et effectuer des recherches ciblées en fonction de votre profil ou de mots clés. La plateforme est facile à utiliser et propose des tutos vidéos pour vous aider.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ResearchConnect\\xa0 offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc.', 'Elle offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_ResearchConnect.json","start_index":1122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est une plateforme de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Elle centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec votre adresse mail u-bordeaux.fr et effectuer des recherches ciblées en fonction de votre profil ou de mots clés. La plateforme est facile à utiliser et propose des tutos vidéos pour vous aider.\n\nVoici un extrait du document:\n..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse\\xa0 mail u-bordeaux.fr \\xa0via la page d’accueil du site\\xa0 ResearchConnect', \"La plateforme est très facile à utiliser - si besoin vous pouvez cependant vous appuyer sur les tutos vidéos accessibles depuis la page\\xa0 d'accueil de la plateforme \\xa0en cliquant sur l’icône\\xa0 ? \\xa0 - How to Guide\\xa0 (en haut à droite de l'écran)\", 'Lien vers le site ResearchConnect'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_ResearchConnect.json","start_index":1577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est une plateforme de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Elle centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec votre adresse mail u-bordeaux.fr et effectuer des recherches ciblées en fonction de votre profil ou de mots clés. La plateforme est facile à utiliser et propose des tutos vidéos pour vous aider.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_ResearchConnect.json","start_index":1578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est une plateforme de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux. Elle centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec votre adresse mail u-bordeaux.fr et effectuer des recherches ciblées en fonction de votre profil ou de mots clés. La plateforme est facile à utiliser et propose des tutos vidéos pour vous aider.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_du-grain-de-sel-au-grain-de-raisin-journee-du-departement-edition-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du département Sciences de l'environnement (2023) a mis en avant les lauréats des AAP Projets émergents et exploratoires. Les chercheurs ont présenté leurs travaux et perspectives, avec deux invités : Emmanuelle Ducassou (EPOC) sur l'expédition IODP 401 et Cristina Marzachi (IPSP-CNR) sur la Flavescence dorée. Un dessinateur, Donatelle Liens, a immortalisé les intervenants et leurs sujets de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/journee-scientifique-du-departement/du-grain-de-sel-au-grain-de-raisin-journee-du-departement-edition-2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_du-grain-de-sel-au-grain-de-raisin-journee-du-departement-edition-2023.json","start_index":236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du département Sciences de l'environnement (2023) a mis en avant les lauréats des AAP Projets émergents et exploratoires. Les chercheurs ont présenté leurs travaux et perspectives, avec deux invités : Emmanuelle Ducassou (EPOC) sur l'expédition IODP 401 et Cristina Marzachi (IPSP-CNR) sur la Flavescence dorée. Un dessinateur, Donatelle Liens, a immortalisé les intervenants et leurs sujets de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Edition 2023 - Du grain de sel au grain de raisin': ['Seconde édition de la Journée scientifique du département. Son objectif : mettre en avant les lauréats des AAP Projets émergents et Projets exploratoires 2022-2023. Les chercheuses et chercheurs concernés ont ainsi pu présenter les résultats de leurs travaux et les perspectives qui en découlent.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_du-grain-de-sel-au-grain-de-raisin-journee-du-departement-edition-2023.json","start_index":594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du département Sciences de l'environnement (2023) a mis en avant les lauréats des AAP Projets émergents et exploratoires. Les chercheurs ont présenté leurs travaux et perspectives, avec deux invités : Emmanuelle Ducassou (EPOC) sur l'expédition IODP 401 et Cristina Marzachi (IPSP-CNR) sur la Flavescence dorée. Un dessinateur, Donatelle Liens, a immortalisé les intervenants et leurs sujets de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_du-grain-de-sel-au-grain-de-raisin-journee-du-departement-edition-2023.json","start_index":925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du département Sciences de l'environnement (2023) a mis en avant les lauréats des AAP Projets émergents et exploratoires. Les chercheurs ont présenté leurs travaux et perspectives, avec deux invités : Emmanuelle Ducassou (EPOC) sur l'expédition IODP 401 et Cristina Marzachi (IPSP-CNR) sur la Flavescence dorée. Un dessinateur, Donatelle Liens, a immortalisé les intervenants et leurs sujets de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Deux scientifiques invitées ont pu ajouter leur grain de sel, ou de raisin, à ce menu déjà riche, en proposant un focus sur leurs thématiques de recherche : \\n \\n Emmanuelle Ducassou\\xa0 (EPOC)\\xa0- Quand la Méditerranée s’est asséchée ! - Expédition IODP 401 \\n Cristina Marzachi\\xa0 (Institute for Sustainable Plant Protection, CNR, Torino, Italy)\\xa0- What can we still do to counteract Flavescence dorée after sixty years of studies? Ongoing research at IPSP-CNR in Torino \\n \\n \\xa0 \\n","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_du-grain-de-sel-au-grain-de-raisin-journee-du-departement-edition-2023.json","start_index":1694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du département Sciences de l'environnement (2023) a mis en avant les lauréats des AAP Projets émergents et exploratoires. Les chercheurs ont présenté leurs travaux et perspectives, avec deux invités : Emmanuelle Ducassou (EPOC) sur l'expédition IODP 401 et Cristina Marzachi (IPSP-CNR) sur la Flavescence dorée. Un dessinateur, Donatelle Liens, a immortalisé les intervenants et leurs sujets de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dominant tout l'amphithéâtre, armé de crayons et pinceaux,  Donatelle Liens  était notre témoin de l'édition 2023. Retrouvez, ci-dessous, l'ensemble de ses créations, résumé d'une belle journée scientifique sur le campus bordelais.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_du-grain-de-sel-au-grain-de-raisin-journee-du-departement-edition-2023.json","start_index":1931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du département Sciences de l'environnement (2023) a mis en avant les lauréats des AAP Projets émergents et exploratoires. Les chercheurs ont présenté leurs travaux et perspectives, avec deux invités : Emmanuelle Ducassou (EPOC) sur l'expédition IODP 401 et Cristina Marzachi (IPSP-CNR) sur la Flavescence dorée. Un dessinateur, Donatelle Liens, a immortalisé les intervenants et leurs sujets de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_du-grain-de-sel-au-grain-de-raisin-journee-du-departement-edition-2023.json","start_index":1932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du département Sciences de l'environnement (2023) a mis en avant les lauréats des AAP Projets émergents et exploratoires. Les chercheurs ont présenté leurs travaux et perspectives, avec deux invités : Emmanuelle Ducassou (EPOC) sur l'expédition IODP 401 et Cristina Marzachi (IPSP-CNR) sur la Flavescence dorée. Un dessinateur, Donatelle Liens, a immortalisé les intervenants et leurs sujets de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux présente ses recherches sous forme d'images. Ces images ne sont pas simplement des illustrations, mais des objets d'étude à part entière qui montrent les résultats de la recherche scientifique. La rubrique \"La recherche en images\" propose une sélection d'images représentant les travaux menés dans 11 laboratoires du département.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/le-departement-sciences-de-lenvironnement/la-recherche-en-images', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux présente ses recherches sous forme d'images. Ces images ne sont pas simplement des illustrations, mais des objets d'étude à part entière qui montrent les résultats de la recherche scientifique. La rubrique \"La recherche en images\" propose une sélection d'images représentant les travaux menés dans 11 laboratoires du département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La recherche en images': [\"Dans les sciences de l'environnement, l'image est souvent bien plus qu'une simple illustration. Objets d'étude à part entière, retrouvez dans cette rubrique les images qui font la recherche au Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux.\", {\"Dans l'objectif des chercheurs\": [\"L'image est  bien plus qu'une simple illustration . Elle est une fenêtre sur la recherche scientifique tout autant qu'un objet de recherche en elle même","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images.json","start_index":655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux présente ses recherches sous forme d'images. Ces images ne sont pas simplement des illustrations, mais des objets d'étude à part entière qui montrent les résultats de la recherche scientifique. La rubrique \"La recherche en images\" propose une sélection d'images représentant les travaux menés dans 11 laboratoires du département.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"De ce fait, elle est incontournable pour qui souhaite créer un dialogue entre les sciences et la société. Avec  11 laboratoires , ce n'est plus une fenêtre mais une véranda qu'il nous fallait pour donner à voir les recherches menées au sein du Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux. Bienvenue dans notre véranda.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images.json","start_index":1006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux présente ses recherches sous forme d'images. Ces images ne sont pas simplement des illustrations, mais des objets d'étude à part entière qui montrent les résultats de la recherche scientifique. La rubrique \"La recherche en images\" propose une sélection d'images représentant les travaux menés dans 11 laboratoires du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Propagation de l’embolie dans une feuille de laurier': ['© Déborah Corso/UMR BioGeCo'], 'Coupe de sarment de vigne symptomatique de l’Esca': ['© Audrey Morin et Nathalie Ferrer, thèse de Pierre Gastou/UMR SAVE'], 'Dinoflagellé à thèque': ['© Nathalie Rualez-Lasserre/UMR EPOC', \"Voir l'ensemble des images de cette rubrique\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images.json","start_index":1340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement de l'université de Bordeaux présente ses recherches sous forme d'images. Ces images ne sont pas simplement des illustrations, mais des objets d'étude à part entière qui montrent les résultats de la recherche scientifique. La rubrique \"La recherche en images\" propose une sélection d'images représentant les travaux menés dans 11 laboratoires du département.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Coquille de moule perlière de la Haute Dronne': ['© Bruno Malaize et Magalie Baudrimont/UMR EPOC'], 'Suivi de croissance précoce chez la tomate': ['© Photographie - Ulysse Tuquoi/UMR BFP｜Projet : Philippe Gallusci/UMR EGFV e...', \"Voir l'ensemble des images de cette rubrique\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université a lancé des plateformes et programmes structurants pour répondre à des défis scientifiques et sociétaux. Le Département Sciences de l'environnement est impliqué dans deux projets : GPR Bordeaux Plant Sciences (labelisé) et RRI Tackling Global Change (labelisé).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/plateformes-programmes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université a lancé des plateformes et programmes structurants pour répondre à des défis scientifiques et sociétaux. Le Département Sciences de l'environnement est impliqué dans deux projets : GPR Bordeaux Plant Sciences (labelisé) et RRI Tackling Global Change (labelisé).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateformes et programmes structurants': [\"Elément de structuration de sa stratégie scientifique, l'université s’est engagée dans une série de vastes projets institutionnels ainsi que dans la labellisation de programmes de recherche axés autour d’un défi scientifique ou sociétal. Deux d'entre eux sont portés par le Département Sciences de l'environnement : le GPR Bordeaux Plant Sciences et le RRI Tackling global change.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes.json","start_index":557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université a lancé des plateformes et programmes structurants pour répondre à des défis scientifiques et sociétaux. Le Département Sciences de l'environnement est impliqué dans deux projets : GPR Bordeaux Plant Sciences (labelisé) et RRI Tackling Global Change (labelisé).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GPR - Bordeaux Plant Sciences': [\"Bordeaux Plant Sciences est l'un des 7 Grands Programmes de Recherche labelli...\"], 'RRI - Tackling Global Change': [\"Tackling Global Change est l'un des 8 programmes labellisé Réseaux de Recherc...\"], 'Projets institutionnels': ['L’université s’est engagée, depuis sa création, dans une série de vastes proj...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes.json","start_index":908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université a lancé des plateformes et programmes structurants pour répondre à des défis scientifiques et sociétaux. Le Département Sciences de l'environnement est impliqué dans deux projets : GPR Bordeaux Plant Sciences (labelisé) et RRI Tackling Global Change (labelisé).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_emplois-et-stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement (Université de Bordeaux) propose des offres d'emploi et de stages dans les domaines de l'écologie, écotoxicologie environnementale, biologie des populations, hydrologie, climat... Vous pouvez contacter le département pour afficher vos offres sur cette page.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/le-departement-sciences-de-lenvironnement/emplois-et-stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_emplois-et-stages.json","start_index":166},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement (Université de Bordeaux) propose des offres d'emploi et de stages dans les domaines de l'écologie, écotoxicologie environnementale, biologie des populations, hydrologie, climat... Vous pouvez contacter le département pour afficher vos offres sur cette page.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emplois et stages': [\"Vous trouverez, sur cette page, des offres d'emploi ou de stages propres au Département Sciences de l'environnement ou aux unités qui le composent.\", {\"Offres d'emploi\": ['Offre de thèse : \\n Effets des infrastructures agroécologiques sur l’épidémiologie de  Plasmopara viticola  et intérêts pour la gestion des épidémies de mildiou de la vigne'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_emplois-et-stages.json","start_index":537},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement (Université de Bordeaux) propose des offres d'emploi et de stages dans les domaines de l'écologie, écotoxicologie environnementale, biologie des populations, hydrologie, climat... Vous pouvez contacter le département pour afficher vos offres sur cette page.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Offres de stage': [{'Ecologie, écotoxicologie environnementale, , biologie des populations, hydrologie, climat\\xa0...': [\"Votre unité est rattachée ou affiliée au Département Sciences de l'environnement et vous souhaiteriez faire apparaître votre offre d'emploi ou de stage sur cette page ? \\r\\nContactez-nous à l'une des adresses renseignées ci-dessous.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_emplois-et-stages.json","start_index":897},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement (Université de Bordeaux) propose des offres d'emploi et de stages dans les domaines de l'écologie, écotoxicologie environnementale, biologie des populations, hydrologie, climat... Vous pouvez contacter le département pour afficher vos offres sur cette page.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Département Sciences de l’environnement': ['Université de Bordeaux', 'sciences.environnement%40u-bordeaux.fr'], 'Reteau Alexandre': ['Chargé d’animation scientifique', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_page-type-avec-menu-lateral-3.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a des projets institutionnels pour déployer sa stratégie sur ses missions et valeurs. L'ambition scientifique se fonde sur des communautés de recherche internationalisées, 11 départements thématiques et sept grands programmes de recherche. Elle vise les transitions environnementales et sociétales avec des partenariats intenses et un dialogue ouvert avec la société.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/plateformes-programmes/page-type-avec-menu-lateral-3', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_page-type-avec-menu-lateral-3.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a des projets institutionnels pour déployer sa stratégie sur ses missions et valeurs. L'ambition scientifique se fonde sur des communautés de recherche internationalisées, 11 départements thématiques et sept grands programmes de recherche. Elle vise les transitions environnementales et sociétales avec des partenariats intenses et un dialogue ouvert avec la société.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets institutionnels': ['L’université s’est engagée, depuis sa création, dans une série de vastes projets institutionnels qui, s’articulant les uns aux autres, étayent sa stratégie en la déployant sur l’ensemble de ses missions et de ses valeurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_page-type-avec-menu-lateral-3.json","start_index":411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a des projets institutionnels pour déployer sa stratégie sur ses missions et valeurs. L'ambition scientifique se fonde sur des communautés de recherche internationalisées, 11 départements thématiques et sept grands programmes de recherche. Elle vise les transitions environnementales et sociétales avec des partenariats intenses et un dialogue ouvert avec la société.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"L'ambition  scientifique de l'université de Bordeaux\": ['L’ambition scientifique de l’université de Bordeaux se fonde sur le dynamisme de communautés de recherche internationalisées, structurées en  11 départements  thématiques, et sur le soutien à  sept grands programmes de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_page-type-avec-menu-lateral-3.json","start_index":703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a des projets institutionnels pour déployer sa stratégie sur ses missions et valeurs. L'ambition scientifique se fonde sur des communautés de recherche internationalisées, 11 départements thématiques et sept grands programmes de recherche. Elle vise les transitions environnementales et sociétales avec des partenariats intenses et un dialogue ouvert avec la société.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'C’est une politique d’excellence, nourrie de partenariats intenses avec les organismes de recherche et les acteurs socio-économiques, orientée vers les transitions environnementales et sociétales, et ancrée dans un dialogue ouvert avec la société.', \"Découvrir la stratégie scientifique de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_page-type-avec-menu-lateral-3.json","start_index":1023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a des projets institutionnels pour déployer sa stratégie sur ses missions et valeurs. L'ambition scientifique se fonde sur des communautés de recherche internationalisées, 11 départements thématiques et sept grands programmes de recherche. Elle vise les transitions environnementales et sociétales avec des partenariats intenses et un dialogue ouvert avec la société.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_page-type-avec-menu-lateral-3.json","start_index":1024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a des projets institutionnels pour déployer sa stratégie sur ses missions et valeurs. L'ambition scientifique se fonde sur des communautés de recherche internationalisées, 11 départements thématiques et sept grands programmes de recherche. Elle vise les transitions environnementales et sociétales avec des partenariats intenses et un dialogue ouvert avec la société.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'ACT - Augmented university for Campus and world Transition': ['Cour intérieure du campus Bastide © Gautier Dufau'], 'SUNSET -  Sciences avec et pour une société en transitions': ['La Nuit européenne des chercheurs, un évènement de vulgarisation scientifique...'], \"InnovationS - Cultiver l'innovation et l'entreprenariat\": [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_page-type-avec-menu-lateral-3.json","start_index":1290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a des projets institutionnels pour déployer sa stratégie sur ses missions et valeurs. L'ambition scientifique se fonde sur des communautés de recherche internationalisées, 11 départements thématiques et sept grands programmes de recherche. Elle vise les transitions environnementales et sociétales avec des partenariats intenses et un dialogue ouvert avec la société.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"InnovationS - Cultiver l'innovation et l'entreprenariat\": [''], \"ENLIGHT - L'alliance européenne universitaire\": ['L’université de Bordeaux est une grande université de recherche pluridisciplinaire, ancrée dans ses territoires et rayonnant à l’international © Arthur Pequin']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_page-type-avec-menu-lateral-3.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a des projets institutionnels pour déployer sa stratégie sur ses missions et valeurs. L'ambition scientifique se fonde sur des communautés de recherche internationalisées, 11 départements thématiques et sept grands programmes de recherche. Elle vise les transitions environnementales et sociétales avec des partenariats intenses et un dialogue ouvert avec la société.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus', 'untitled': ['EPOC DépartementSE EABX BFP OENO BIOGECO'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":172},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'interdisciplinarité sont connus !\": [\"Les lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont désormais connus. De la transition agro-écologique à la santé humaine, de la photonique à la physiologie végétale, truite arc en ciel, analyses isotopiques... retrouvez dans cet article les quatre projets rattachés au Département Sciences de l'environnement qui ont été sélectionnés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":597},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  26/09/2024', 'L’appel à projets \" Recherche interdisciplinaire et exploratoire \" a pour but d’amorcer de nouveaux projets de recherche interdisciplinaires au sein même de la communauté de chercheurs de l\\'université de Bordeaux.', \"D'une durée de 24 mois, ce sont de\\xa0 petits consortiums de 2 à 4 chercheurs \\xa0accompagnés de leurs équipes, ayant pour objectif de répondre à une question de recherche bien précise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":1062},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pour l'édition 2024, quatre projets impliquant le Département Sciences de l'environnement ont été sélectionnés :\", 'MOLOTAC  - Laure Bellec ( EPOC ), Nicolas Creusot ( EABX ) et Hélène Budzinski ( EPOC ) \\n NANOLEAF  - Sylvain Delzon ( BioGeCo ) et Laurent Cognet ( LP2N ) \\n PaléEAUX  - Michel Franceschi \\xa0 ( EPOC ), Denis Horlait ( LP2IB ) et Pascal Bertran ( PACEA ) \\n SWEETHEALTH  - Valérie Schurdi-Levraud\\xa0( BFP ), Sandrine Dabernat ( BRIC ) et Stéphanie Krisa ( ŒNO )', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":1551},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":1552},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MOLOTAC': ['Description\\xa0: \\xa0Effet de perturbateur endocrinien potentiel et avéré sur l’holobionte de la truite arc-en-ciel à un stade précoce en caractérisant l’ontogénèse du microbiote et la dynamique des métabolites avec des approches omiques complémentaires \\n Coordination\\xa0: \\n \\n Laure Bellec , maître de conférences - laboratoire Environnements et paléoenvironnements océaniques et continentaux ( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":1965},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Nicolas Creusot , chargé de recherche INRAE – unité Écosystèmes aquatiques et changements globaux ( EABX , unité INRAE) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Hélène Budzinski , directrice de recherche CNRS - laboratoire Environnements et paléoenvironnements océaniques et continentaux ( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":2371},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":2478},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'NANOLEAF': [\"Description\\xa0: \\xa0Décryptage des seuils de stress hydrique et des mécanismes associés à la défaillance hydraulique par le couplage de la tomographie microcomputée à rayons X et des nanocapteurs optiques sur plusieurs espèces de cultures et d'arbres \\n Coordination\\xa0: \\n \\n Sylvain Delzon , Directeur de recherche INRAE – laboratoire Biodiversités, gènes et communautés ( BIOGECO , unité INRAE et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Laurent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":2880},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n, unité INRAE et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Laurent Cognet , directeur de recherche CNRS - Laboratoire photonique, numérique et nanosciences ( LP2N , unité CNRS, IOGS et université de Bordeaux \\r\\n\\tDépartement Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":3184},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PaléEAUX': ['Description\\xa0:\\xa0 Cette collaboration se donne pour but d’étudier la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain exploités pour l’eau potable et d’en déduire des données paléoclimatiques, grâce à l’analyse d’isotopes à l’échelle de traces (18O, 2H, 14C, gaz rares)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":3476},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Coordination\\xa0: \\n \\n Michel Franceschi , maître de conférences à Bordeaux INP - laboratoire Environnements et paléoenvironnements océaniques et continentaux ( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Denis Horlait, \\xa0chargé de recherche CNRS - Laboratoire de physique des deux infinis de Bordeaux ( LP2IB , unité CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) \\n Pascal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":3874},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\nuniversité de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) \\n Pascal Bertran , ingénieur de recherche INRAP - laboratoire de la Préhistoire à l’actuel\\xa0: culture, environnement et anthropologie ( PACEA , unité ministère de la Culture, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences archéologiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":4215},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SWEETHEALTH': ['Description\\xa0: \\xa0Transition agro-écologique et santé humaine.\\xa0 Stevia rebaudiana \\xa0est une espèce végétale connue pour accumuler dans ses feuilles des glycosides de stéviol (SG), utilisés comme édulcorant naturel. Une production locale et durable de cette espèce dans le Sud-Ouest de la France a récemment été développée au travers d’une filière complète de la production à la transformation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":4635},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette espèce de diversification pour les agriculteurs, produite en agroécologie, nécessite également, pour la pérennité de sa culture, d’être valorisée sous différentes formes. Or, cette espèce, domestiquée récemment et relativement peu sélectionnée, synthétise outre les SG, des polyphénols, dont les effets anti-inflammatoires et anti-cancéreux/chimio-radio protecteurs n’ont été que partiellement explorés et qui seront évalués dans ce projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":5082},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Coordination\\xa0: \\n \\n Valérie Schurdi-Levraud , professeure d’université - Biologie du fruit et pathogénicité ( BFP , unité INRAE et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Sandrine Dabernat , professeure d’université et praticienne hospitalière - Bordeaux institut of oncology ( BRIC , unité Inserm et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences biologiques et médicales (SBM) \\n Stéphanie Krisa , maîtresse de conférences – laboratoire d’œnologie (","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":5488},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\net médicales (SBM) \\n Stéphanie Krisa , maîtresse de conférences – laboratoire d’œnologie ( ŒNO \\xa0– unité Bordeaux INP, BSA, Inrae et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement', \"L'interdisciplinarité à l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":5746},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-de-linterdisciplinarite-sont-connus.json","start_index":5747},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes lauréats de l'appel à projet Recherche interdisciplinaire et exploratoire sont connus. Quatre projets ont été sélectionnés, impliquant le Département Sciences de l'environnement : MOLOTAC (effet de perturbateur endocrinien sur l'holobionte de la truite arc-en-ciel), NANOLEAF (décryptage des seuils de stress hydrique et mécanismes associés à la défaillance hydraulique), PaléEAUX (étude de la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain) et SWEETHEALTH (transition agro-écologique et santé humaine).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne nouvelle méthode, appelée ROOT-ExM, permet d'imaginer les cellules végétales avec une résolution subcellulaire importante. Cette technique, développée par des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire, utilise la microscopie d'expansion pour dépasser les limites de résolution des systèmes classiques et offrir une visualisation des événements cellulaires à l'échelle du nanomètre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales', 'untitled': ['UMR LBM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales.json","start_index":143},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne nouvelle méthode, appelée ROOT-ExM, permet d'imaginer les cellules végétales avec une résolution subcellulaire importante. Cette technique, développée par des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire, utilise la microscopie d'expansion pour dépasser les limites de résolution des systèmes classiques et offrir une visualisation des événements cellulaires à l'échelle du nanomètre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une révolution dans l’imagerie des cellules végétales': ['En 2015, une nouvelle technique de microscopie, appelée microscopie d’expansion, a bouleversé l’imagerie biologique en dépassant les limites de résolution des systèmes classiques et en rendant accessible la microscopie de super-résolution à moindre coût. Cependant, son application aux tissus végétaux multicellulaires et rigides restait un défi méthodologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales.json","start_index":565},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne nouvelle méthode, appelée ROOT-ExM, permet d'imaginer les cellules végétales avec une résolution subcellulaire importante. Cette technique, développée par des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire, utilise la microscopie d'expansion pour dépasser les limites de résolution des systèmes classiques et offrir une visualisation des événements cellulaires à l'échelle du nanomètre.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans un article publié dans la revue Plant Cell, des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire développent une méthode, appelée ROOT-ExM, qui permet, 10 ans après, de relever ce défi.', 'Publiée le                                  11/04/2025', {'La microcopie d’expansion\\xa0: une avancée majeure en microscopie photonique': [\"La microscopie d’expansion (ExM), introduite en 2015 par l’équipe d’Ed Boyen a bouleversé l’imagerie biologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales.json","start_index":1017},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne nouvelle méthode, appelée ROOT-ExM, permet d'imaginer les cellules végétales avec une résolution subcellulaire importante. Cette technique, développée par des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire, utilise la microscopie d'expansion pour dépasser les limites de résolution des systèmes classiques et offrir une visualisation des événements cellulaires à l'échelle du nanomètre.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette technique permet d’agrandir physiquement les échantillons, dépassant ainsi la limite de résolution des systèmes d’acquisition photoniques classiques et offrant une visualisation des événements cellulaires à l’échelle du nanomètre (soit un millionième de millimètre !). En plus d'offrir une résolution subcellulaire importante, l’Expansion est une solution économique offrant une alternative abordable aux méthodes de super-résolution nécessitant des instruments très coûteux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales.json","start_index":1499},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne nouvelle méthode, appelée ROOT-ExM, permet d'imaginer les cellules végétales avec une résolution subcellulaire importante. Cette technique, développée par des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire, utilise la microscopie d'expansion pour dépasser les limites de résolution des systèmes classiques et offrir une visualisation des événements cellulaires à l'échelle du nanomètre.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’Expansion permet désormais d’accéder à la microscopie de super-résolution avec un équipement standard, rendant cette technologie plus accessible à la communauté scientifique. [...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales.json","start_index":1682},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne nouvelle méthode, appelée ROOT-ExM, permet d'imaginer les cellules végétales avec une résolution subcellulaire importante. Cette technique, développée par des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire, utilise la microscopie d'expansion pour dépasser les limites de résolution des systèmes classiques et offrir une visualisation des événements cellulaires à l'échelle du nanomètre.\n\nVoici un extrait du document:\n]\", 'Lire la suite sur le site du CNRS', 'Magalie Grison , Amandine Dumazel,\\xa0Yutaro Shimizu,\\xa0Yohann Boutté et\\xa0Emmanuelle Bayer, qui co-signent cette publication, sont des chercheurs et chercheuses au  Laboratoire de Biogenèse Membranaire  (CNRS/Université de Bordeaux).', 'Guillaume Maucort et\\xa0Mónica Fernández-Monreal, co-auteur et co-autrice de cette étude, sont des scientifiques rattaché au  Bordeaux Imaging Center  (Université de Bordeaux/CNRS/INSERM).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales.json","start_index":2153},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne nouvelle méthode, appelée ROOT-ExM, permet d'imaginer les cellules végétales avec une résolution subcellulaire importante. Cette technique, développée par des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire, utilise la microscopie d'expansion pour dépasser les limites de résolution des systèmes classiques et offrir une visualisation des événements cellulaires à l'échelle du nanomètre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Root  expansion microscopy: A robust method for super resolution imaging in Arabidopsis': ['Magali S Grison, Guillaume Maucort, Amandine Dumazel, Dorian Champelovier, Yutaro Shimizu, Yohann Boutté, Mónica Fernández-Monreal, Emmanuelle M Bayer, Root expansion microscopy: A robust method for super resolution imaging in Arabidopsis,\\xa0 The Plant Cell , Volume 37, Issue 4, April 2025.', 'https://doi.org/10.1093/plcell/koaf050', \"Lire l'article sur le site de la revue Plant Cell\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_une-revolution-dans-limagerie-des-cellules-vegetales.json","start_index":2638},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne nouvelle méthode, appelée ROOT-ExM, permet d'imaginer les cellules végétales avec une résolution subcellulaire importante. Cette technique, développée par des scientifiques du Laboratoire de Biogenèse Membranaire, utilise la microscopie d'expansion pour dépasser les limites de résolution des systèmes classiques et offrir une visualisation des événements cellulaires à l'échelle du nanomètre.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Racine d'Arabette des Dames et plasmodesmes\": ['© Magali Grison/UMR LBM'], \"Racine d’Arabette des Dames en microscopie d'expansion\": ['© Magali Grison/UMR LBM'], 'UMR LBM': ['Le Laboratoire de Biogenèse Membranaire est une unité mixte de recherche CNRS...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Tackling-2-2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGar'O'Sciences est un événement dédié à la médiation scientifique, organisé par l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une occasion pour les chercheurs, doctorants et postdoctorants de partager leurs connaissances et expériences en matière de médiation scientifique. L'événement a lieu en partenariat avec plusieurs départements de l'université, notamment Sciences de l'environnement et Santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/Tackling-2-2', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Tackling-2-2.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGar'O'Sciences est un événement dédié à la médiation scientifique, organisé par l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une occasion pour les chercheurs, doctorants et postdoctorants de partager leurs connaissances et expériences en matière de médiation scientifique. L'événement a lieu en partenariat avec plusieurs départements de l'université, notamment Sciences de l'environnement et Santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"GAR'O'SCIENCES\": [\"Vous voulez savoir ce qu'est la médiation scientifique, comment on la met en œuvre et quels sont ses enjeux ? Gar'O'Sciences est l'occasion de mélanger les points de vue des chercheur.es, doctorants et postdoctorants, porteurs de projets de médiation de l'université de Bordeaux et d'ailleurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Tackling-2-2.json","start_index":457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGar'O'Sciences est un événement dédié à la médiation scientifique, organisé par l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une occasion pour les chercheurs, doctorants et postdoctorants de partager leurs connaissances et expériences en matière de médiation scientifique. L'événement a lieu en partenariat avec plusieurs départements de l'université, notamment Sciences de l'environnement et Santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Gar'O'Sciences,  la médiation scientifique dans tous ses états\": [\"Gar'O'Science est un événement né de l'initiative de\\xa0 SBM’s Young , en partenariat avec les départements Sciences de l'environnement, Santé publique, Bordeaux Neurocampus, Sciences et technologies pour la santé et Sciences biologiques et médicales.\", \"Il s'agit du premier événement de l'université de Bordeaux dédié à la  médiation scientifique  dans tous ses formats et tous ses états","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Tackling-2-2.json","start_index":919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGar'O'Sciences est un événement dédié à la médiation scientifique, organisé par l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une occasion pour les chercheurs, doctorants et postdoctorants de partager leurs connaissances et expériences en matière de médiation scientifique. L'événement a lieu en partenariat avec plusieurs départements de l'université, notamment Sciences de l'environnement et Santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Retrouvez la programmation de l'édition 2022\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Tackling-2-2.json","start_index":969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGar'O'Sciences est un événement dédié à la médiation scientifique, organisé par l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une occasion pour les chercheurs, doctorants et postdoctorants de partager leurs connaissances et expériences en matière de médiation scientifique. L'événement a lieu en partenariat avec plusieurs départements de l'université, notamment Sciences de l'environnement et Santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_Tackling-2-2.json","start_index":970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGar'O'Sciences est un événement dédié à la médiation scientifique, organisé par l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une occasion pour les chercheurs, doctorants et postdoctorants de partager leurs connaissances et expériences en matière de médiation scientifique. L'événement a lieu en partenariat avec plusieurs départements de l'université, notamment Sciences de l'environnement et Santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-du-concours-photo-microscopie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours photo microscopie a récompensé Déborah Corso (UMR BioGeCo) avec une photographie de feuille de laurier soumise à un stress hydrique. Le concours a rassemblé 10 laboratoires, 19 photos et 4 lauréats. L'exposition -SCOPE, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux, présente les images lauréates ainsi que d'autres photographies de microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/les-laureats-du-concours-photo-microscopie', 'untitled': ['UMR SAVE UMR EPOC UMR BioGeCo DépartementSE'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-du-concours-photo-microscopie.json","start_index":648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours photo microscopie a récompensé Déborah Corso (UMR BioGeCo) avec une photographie de feuille de laurier soumise à un stress hydrique. Le concours a rassemblé 10 laboratoires, 19 photos et 4 lauréats. L'exposition -SCOPE, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux, présente les images lauréates ainsi que d'autres photographies de microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  18/11/2024', \"Le 7 décembre 2024, la  Journée du Département \\xa0mettait la microscopie à l'honneur en inaugurant sa toute nouvelle (et toute première) exposition photographique, dédiée à l'infiniment petit dans les sciences de l'environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-du-concours-photo-microscopie.json","start_index":940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours photo microscopie a récompensé Déborah Corso (UMR BioGeCo) avec une photographie de feuille de laurier soumise à un stress hydrique. Le concours a rassemblé 10 laboratoires, 19 photos et 4 lauréats. L'exposition -SCOPE, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux, présente les images lauréates ainsi que d'autres photographies de microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Un changement d'échelle au premier degré qui prît au passage une forme ludique en soumettant chacune des 19 photographies de l'exposition au jugement sévère des chercheurs et chercheuses présents pour la journée.\", 'Les 19 photographies en lice', 'A la tombée du jour, une fois la dernière présentation effectuée, les votes furent clos et le podium fixé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-du-concours-photo-microscopie.json","start_index":1298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours photo microscopie a récompensé Déborah Corso (UMR BioGeCo) avec une photographie de feuille de laurier soumise à un stress hydrique. Le concours a rassemblé 10 laboratoires, 19 photos et 4 lauréats. L'exposition -SCOPE, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux, présente les images lauréates ainsi que d'autres photographies de microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Les résultats': [{'Première place :': [\"Propagation de l'embolie dans une feuille de Laurier ( Laurus nobilis ) à lors d'un stress hydrique , par Déborah Corso de l' UMR BioGeCo\", 'Première place du concours photo : la feuille de Laurier de Déborah Corso/UMR BioGeCo'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-du-concours-photo-microscopie.json","start_index":1571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours photo microscopie a récompensé Déborah Corso (UMR BioGeCo) avec une photographie de feuille de laurier soumise à un stress hydrique. Le concours a rassemblé 10 laboratoires, 19 photos et 4 lauréats. L'exposition -SCOPE, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux, présente les images lauréates ainsi que d'autres photographies de microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Deuxième position :': [\"Coupe transversale de sarment de vigne ( Vitis vinifera ) symptomatique de l’Esca   par\\xa0Audrey Morin et Nathalie Ferrer, dans le cadre de la thèse de Pierre Gastou, pour l' UMR SAVE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-du-concours-photo-microscopie.json","start_index":1784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours photo microscopie a récompensé Déborah Corso (UMR BioGeCo) avec une photographie de feuille de laurier soumise à un stress hydrique. Le concours a rassemblé 10 laboratoires, 19 photos et 4 lauréats. L'exposition -SCOPE, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux, présente les images lauréates ainsi que d'autres photographies de microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Troisièmes  ex-aequo  :': [\"Dinoflagellé à thèque (diplopsalidacea), microorganisme aquatique, Bassin d’Arcachon , de Nathalie Rualez-Lasserre pour l' UMR EPOC\", \"Tête de Terebellides lilasae, vers marin de la famille des vers spaghetti, découvert dans le Golfe de Gascogne , par\\xa0Nicolas Lavesque de l' UMR EPOC\", \"Le Département Sciences de l'environnement souhaite remercier l'ensemble des chercheuses et des chercheurs qui nous ont confié leurs photographies et se sont prêtés au jeu de ce","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-du-concours-photo-microscopie.json","start_index":2195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours photo microscopie a récompensé Déborah Corso (UMR BioGeCo) avec une photographie de feuille de laurier soumise à un stress hydrique. Le concours a rassemblé 10 laboratoires, 19 photos et 4 lauréats. L'exposition -SCOPE, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux, présente les images lauréates ainsi que d'autres photographies de microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\net des chercheurs qui nous ont confié leurs photographies et se sont prêtés au jeu de ce petit concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-laureats-du-concours-photo-microscopie.json","start_index":2298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours photo microscopie a récompensé Déborah Corso (UMR BioGeCo) avec une photographie de feuille de laurier soumise à un stress hydrique. Le concours a rassemblé 10 laboratoires, 19 photos et 4 lauréats. L'exposition -SCOPE, réalisée par le Département Sciences de l'environnement et le Service culture de l'université de Bordeaux, présente les images lauréates ainsi que d'autres photographies de microscopie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/plateformes-programmes/Tackling', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RRI - Tackling Global Change': [\"Tackling Global Change est l'un des 8 programmes labellisé Réseaux de Recherche Impulsion par l'université de Bordeaux. Regroupant des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales, le RRI Tackling est un consortium interdisciplinaire unique sur le campus bordelais, entièrement dédié aux problématiques que soulèvent les changement globaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comprendre et accompagner la transformation': [\"Changement climatique, effondrement de la biodiversité... les changement globaux impliquent, et impliqueront, des transformations, résultantes de nos réactions ou de notre inaction face aux crises socio-environnementales. \\n Les chercheuses et chercheurs qui composent le RRI Tackling Global Change se sont donné pour objectif de travailler à la compréhension et à l'anticipation de ces changements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. D'en raffiner les concepts et de produire des résultats scientifiques fiables pour accompagner la société vers des actions transformatives...\\xa0 for the people and the environment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":1169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Atelier  - La prise de décision et l'incertitude climatique : apport des prévisions climatiques décennales\": ['Atelier de travail - Action 1 \"Modélisation et Anticipation\" \\r\\nRéseau de Recherche Impulsion Tackling global change', \"Date :\\xa0 11 avril 2024 \\n Lieu : \\xa0UMR ISPA, Bâtiment C1, Campus INRAE de Villenave d'Ornon \\n Horaire :\\xa0 9h00 - 17h00\", \"Cet atelier a pour objectif de faire dialoguer personnels académiques et parties prenantes de la société civile autour du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":1564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\nde faire dialoguer personnels académiques et parties prenantes de la société civile autour du développement de services climatiques, c'est à dire des informations climatiques servant d'aide à la décision, en utilisant des prévisions décennales du climat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":1817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Plus d'informations\", 'Cette page est en cours de synthèse...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":1884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":1885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":1886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un réseau de recherche interdisciplinaire': [\"Pour répondre aux enjeux socio-environnemntaux que soulèvent les changements globaux, le RRI Tackling Global Change s'appuie sur une communauté de chercheurs interdisciplinaire. Ainsi, il se présente comme un programme de recherche unique où s'entrelacent des disciplines aussi diverses que l'économie, l'écologie, la géochimie, l'agronomie ou encore la modélisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":2302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Objectifs : \\n \\n Etudier conjointement les crises et les risques liés à la biodiversité et au changement climatique, en comprenant que ce n'est qu'en saisissant leur interdépendance que l'on peut trouver de nouvelles solutions \\n Analyser les défis interdépendants tels qu'ils se présentent dans une variété de socio-écosystèmes (SES) en interaction et dans toute leur complexité (écologie, climat, politique, économie, société) \\n Travailler ensemble et avec les parties prenantes pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":2699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\nclimat, politique, économie, société) \\n Travailler ensemble et avec les parties prenantes pour promouvoir des stratégies de transformation et des solutions équitables\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":2867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Action 1 - Modéliser et anticiper les changements globaux': [\"L'Action 1 - Modélisation et anticipation porte trois grands objectifs : \\n \\n Fédérer une variété d'outils numériques de la communauté représentant différents domaines environnementaux ; \\n Fournir des projections climatiques adaptées aux différentes parties prenantes avec un focus particulier pour la prévision climatique à l'échelle décennale ; \\n Développer des approches narratives pour transmettre des messages clés aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":3260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\nl'échelle décennale ; \\n Développer des approches narratives pour transmettre des messages clés aux décideurs politiques et aux parties prenantes, en s'appuyant sur les résultats de l'action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":3452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Contacts : \\n \\n Didier Swingedouw,  UMR EPOC  -\\xa0 didier.swingedouw@u-bordeaux.fr \\xa0; \\n Jérôme Ogée,  UMR ISPA \\xa0-\\xa0 jerome.ogee@inrae.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":3616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Action 2 - Living Labs': ['Présentation et liste des living-labs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":3686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Action 3 - Prise de décision': [\"Définition de l'action 3 et subdivision.\", 'Image - Fleur du RRI avec les 3 actions', {'Dynamiser la recherche sur les changements globaux': [\"En tant que Réseau de Recherche Impulsion, l'objectif de Tackling est de participer à faire émerger ses thématiques de recherche. Pour cela, il met en place plusieurs outils parmis lequels des appels à projets, la tenue de colloques ou de séminaires ou encore...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling.json","start_index":4130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de Recherche Impulsion (RRI) Tackling Global Change est un programme interdisciplinaire qui étudie les changements globaux, notamment le changement climatique et l'effondrement de la biodiversité. Il regroupe des chercheurs en sciences de l'environnement et en sciences sociales pour comprendre et anticiper ces changements. Le RRI Tackling Global Change a trois actions : modéliser et anticiper les changements globaux, développer des stratégies de transformation et des solutions équitables, et dynamiser la recherche sur les changements globaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Appel à projet - Small Scale Project': ['...'], 'Les séminaires et colloques du réseau': ['...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/plateformes-programmes/GPR-BPS', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025'], 'GPR - Bordeaux Plant Sciences': ['Bordeaux Plant Sciences est l\\'un des 7 Grands Programmes de Recherche labellisés par l\\'université de Bordeaux.\\r\\nPendant végétal de la recherche universitaire bordelaise, il représente un consortium unique de 11 laboratoires d\\'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\".', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Assemblée générale 2025 du GPR Bordeaux Plant Sciences': [\"Sauvez la date, l'Assemblée générale 2025 du GPR Bordeaux Plant Sciences se d...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les \"Trade-off\" pour programme de recherche': ['Quels sont les mécanismes en jeu quand une plante privilégie sa défense au détriment de sa croissance ? lorsqu\\'un arbre alloue des ressources à sa partie aérienne plutôt qu\\'à sa symbiose mycorhizienne ? Quels sont les déterminismes qui régissent l\\'équilibre entre qualité et rendement ? \\n La performance d\\'une plante (croissance, résistance au stress, qualité, rendement..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":1032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n...) dépend de sa capacité à allouer ses ressources au bon endroit et au bon moment. Il en résulte des compromis, des \"trade-offs\". \\n Ces compromis, cruciaux pour la survie des plantes, sont encore peu étudiés dans les sciences végétales et agronomiques. Comprendre ce qui les détermine est au coeur du GPR Bordeaux Plant Sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":1286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comprendre ce qui les détermine est au coeur du GPR Bordeaux Plant Sciences.', 'Comprendre ce qui détermine les \" trade-offs \" est une étape indispensable pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et notre agriculture !', \"Yves Gibon Co-porteur du GPR Bordeaux Plant Sciences, Directeur de recherche INRAE, Directeur de l'UMR BFP\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":1647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un consortium unique': [\"Au delà de son programme de recherche audacieux et innovant, le GPR Bordeaux Plant Sciences est la concrétisation d'un consortium unique de 11 laboratoires d’excellence bordelais,\\xa0impliqués dans les « plant sciences »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":1896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n UMR BFP - Biologie du Fruit et Pathologie \\n UMR BioGeCo - Biodiversité Gènes et Communautés \\n UMR BSE - Bordeaux Sciences Economiques \\n UMR EGFV - Ecologie et Génomique Fonctionnelle de la Vigne \\n UMR ISPA - Interactions Sol, Plante, Atmosphère\\xa0 \\n UMR LBM - Laboratoire de Biogenèse Membranaire \\n UMR ŒNO - Œnologie \\n UMR SAVE - Santé et Agroécologie du Vignoble \\n UR MycSA - Mycologie et Sécurité des Aliments\\xa0 \\n UE Vigne Bordeaux - Grande Ferrade \\n UMS BIC - PIV - Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":2301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\net Sécurité des Aliments\\xa0 \\n UE Vigne Bordeaux - Grande Ferrade \\n UMS BIC - PIV - Bordeaux Imaging Center, Pôle Imagerie du Végétal\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":2437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les 12 travaux du GPR': ['Le GPR Bordeaux Plant Sciences est subdivisé en 12 \"workpackages\", 12 axes de travail. Chacun d\\'entre eux est dédié à une thématique bien particulière, toujours centrée sur la question des \"trade-off\", et est le résultat de la collaboration entre chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":2774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n AXE 1 -\\xa0Mécanismes moléculaires, métaboliques et physiologiques qui contrôlent les trade-off de performance des plantes \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n \\n WP1 -\\xa0 WATERLOO \\r\\n\\t\\t\\tMechanisms of plant water loss after stomatal closure and implications for living tissues dehydration under drought","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":3093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Sylvain Delzon (BioGeCo) Annabel Porté (BioGeCo) \\n \\n \\n \\n WP2 - Com4LIFE \\r\\n\\t\\t\\tIntercellular transport via plasmodesmata and long-distance trafficking in vascular tissues: key players in the regulation of trade-offs between growth and responses to the environment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":3371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Nathalie Gonzalez (BFP) \\n \\n \\n WP3 - Promise \\r\\n\\t\\t\\tPlant tolerance to multistress: from phenotypes to genes \\n Chloé Delmas (SAVE) \\r\\n\\t\\t\\tValérie Schurdi-Levraud (BFP) \\r\\n\\t\\t\\tFrédéric Domergue (LBM) \\n \\n \\n WP4 - Mycorrhize \\r\\n\\t\\t\\tInvestigating the plant-mycorrhizal trade-offs that have shaped the co-evolution of leaf-fungal genomic, proteomic, end metabolic traits using a phylogenomic approach","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":3792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Lisa Wingate (ISPA) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n AXE 2 -\\xa0Déterminisme (épi)génétique et environnemental des compromis de performance des plantes basé sur l’étude conjointe du génotype, du phénotype et de l’environnement \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n WP5 -\\xa0 Perfit \\r\\n\\t\\t\\tPerennial woody plant fitness in a changing world: making use of genomic resources to increase productivity and resilience","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":4184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Santiago Gonzalez-Martinez (BioGeCo) \\n \\n \\n WP6 - Presage \\r\\n\\t\\t\\tPlant resistance and pathogen evolution: two sides of a same coin. \\n Marie Foulongne-Oriol (MycSA) \\r\\n\\t\\t\\tSandrine Eveillard (BFP) \\n \\n \\n WP7 - Tepimemory \\r\\n\\t\\t\\tImpact of trans-annual epigenetic memory of stresses on performance trade-off in perennials","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":4521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Philippe Gallusci\\xa0(EGFV) \\r\\n\\t\\t\\tGrégoire Le-Provost\\xa0(BioGeCo) \\n \\n \\n WP8 - Dynasty \\r\\n\\t\\t\\tGenetic determinants of phenotypic plasticity: a dynamic approach through time, generations and accross multiple organisms","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":4752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Elisa Marguerit (EGFV) \\r\\n\\t\\t\\tJean-Marc Gion (BioGeCo) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n AXE 3 -\\xa0Contrôle du fonctionnement de la plante, de sa culture et de ses produits, notamment en relation avec les exigences sociétales et les perturbations environnementales \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n WP9 -\\xa0 Vin-WIN \\r\\n\\t\\t\\tFrom vineyard to wine: molecular determinants and physiological mechanisms underlying yield versus quality trade-offs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":5181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Eric Gomès (EGFV) \\n \\n \\n WP10 - QualiBWine \\r\\n\\t\\t\\tTowards a better understanding of a berry and wine gustatory and olfactory quality. \\n Sabine Guillaumie\\xa0(EGFV) \\n \\n \\n \\n WP11 - Phytostim \\r\\n\\t\\t\\tPlant stimulation to tackle environmental stresses and investigate underlying socio-economic trade-offs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":5498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Frédéric Delmas\\xa0(EGFV) \\r\\n\\t\\t\\tMaïder Saint-Jean (BSE) \\n \\n \\n WP12 - Meta-mining \\r\\n\\t\\t\\tCan we predict trade-offs using top-down modelling ? \\r\\n\\t\\t\\t(Axis 1 + Axis 2 +Axis 3) \\n Sylvain Prigent\\xa0(BFP)', {'Flyer  du GPR Bordeaux Plant Sciences': ['Dernière mise à jour :  le 20/09/2023', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f897,32 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":5845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_GPR-BPS.json","start_index":5846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Bordeaux Plant Sciences est un programme de recherche labellisé par l'université de Bordeaux, regroupant 11 laboratoires d'excellence spécialisés dans les \"plants sciences\". Il étudie les \"trade-offs\" entre qualité et rendement des plantes, pour anticiper les effets du changement climatique sur les écosystèmes et l'agriculture. Le programme est subdivisé en 12 axes de travail, menés par des chercheurs et chercheuses de plusieurs unités du consortium.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Flyer  du GPR Bordeaux Plant Sciences': [{}], 'Yves Gibon': ['Porteur du programme', 'yves.gibon%40inrae.fr'], 'Jérôme Joubès': ['Co-porteur du programme', 'jerome.joubes%40u-bordeaux.fr'], 'Alexandre Reteau': [\"Chargé d'animation\", 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr', 'Le GPR BPS bénéficie d’une aide de l’État attribuée à l’université de Bordeaux en tant qu’Initiative d’excellence, au titre du plan France 2030 ainsi que du soutien de la Région Nouvelle-Aquitaine.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//le-departement-sciences-de-lenvironnement/la-recherche-en-images/la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement/sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/11/2024'], 'Coupe de sarment de vigne symptomatique de l’Esca': ['© Audrey Morin et Nathalie Ferrer, thèse de Pierre Gastou/UMR SAVE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Coupe transversale de sarment de vigne (Vitis vinifera) symptomatique de l’Esca': [\"Photographie :  Audrey Morin et Nathalie Ferrer, dans le cadre de la thèse de Pierre Gastou \\n Laboratoire : \\xa0 UMR SAVE \\n \\n La thyllose, est un mécanisme d’occlusion qui se produit à l’intérieur des vaisseaux conducteurs de sève chez les plantes. Ce mécanisme est induit par la plante elle-même, rendant les vaisseaux du xylème impropres au transport de l’eau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s'observe généralement en réponse à la taille ou  lors d'une infection par des pathogènes  vasculaires. \\n C'est le cas pour ce sarment de vigne de cépage Chenin (coupé transversalement et coloré pour obtenir cette image) qui est atteint de l' Esca , une maladie cryptogamique qui touche le bois de la vigne. L' occlusion des vaisseaux du xylème  y est particulièrement visible. Seuls les vaisseaux les plus jeunes, en périphérie, ne présentent pas de thylles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":1306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour aller plus loin': [\"Gastou P., Destrac-Irvine A., Arcens C., Courchinoux E., This P., Van Leeuwen C. Delmas C.E.L. (2024) Large gradient of susceptibility to esca disease revealed by long-term monitoring of 46 grapevine cultivars in a common garden vineyard. OENO One, 58(2).  https://doi.org/10.20870/oeno-one.2024.58.2.8043 \\n Dell'Acqua N., Gambetta G.A., Delzon S., Ferrer N., Lamarque L.J., ,Saurin N., Theodore P., Delmas C.E.L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":1656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n., Gambetta G.A., Delzon S., Ferrer N., Lamarque L.J., ,Saurin N., Theodore P., Delmas C.E.L. (2024) Grapevine resilience mechanisms to esca: investigating stem radial growth, xylem development, and physiological adaptations.\\xa0 Annals of Botany, 133 (2), 321–336,  https://doi.org/10.1093/aob/mcad188 \\n \\n \\n Bortolami G., Ferrer N., Baumgartner K., Delzon S., Gramaje D., Lamarque L.J., Romanazzi G., Gambetta G.A., Delmas C.E.L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":1990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n., Baumgartner K., Delzon S., Gramaje D., Lamarque L.J., Romanazzi G., Gambetta G.A., Delmas C.E.L. (2023) Esca grapevine disease involves leaf hydraulic failure and represents a unique senescence program. Tree Physiology, 43(3), 441–451  https://doi.org/10.1093/treephys/tpac133 \\n Bortolami G., Farolfi E., Badel E., Burlett R., Cochard H., Ferrer N., King A., Lamarque L.J., Lecomte P., Marchesseau-Marchal M., Pouzoulet J., Torres-Ruiz J.M., Trueba S.,\\xa0 Delzon S.,\\xa0 Gambetta G.A., Delmas C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":2401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n., Pouzoulet J., Torres-Ruiz J.M., Trueba S.,\\xa0 Delzon S.,\\xa0 Gambetta G.A., Delmas C.E.L. (2021) Seasonal and long-term consequences of esca grapevine disease on stem xylem integrity. Journal of Experimental Botany, 72, 3914–3928. \\n Bortolami G, Gambetta GA, Delzon S, Lamarque LJ, Pouzoulet J, Badel E, Burlett R, Charrier G, Cochard H, Dayer S, Jansen S, King A, Lecomte P, Lens F, Torres-Ruiz JM, Delmas C.E.L. (2019) Exploring the hydraulic failure hypothesis of esca leaf symptom formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":2814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n.E.L. (2019) Exploring the hydraulic failure hypothesis of esca leaf symptom formation. Plant Physiology, 181: 1163-1174;  https://doi.org/10.1104/pp.19.00591\", {'Sur  le podium concours photo': ['Voir les résultats du concours'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":3042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"-SCOPE,  la microscopie dans les sciences de l'environnement\": [\"Cette image fait partie des 19 photographies de microscopie qui composent l' exposition photographique -SCOPE , exposition réalisée conjointement par le  Département Sciences de l'environnement  et le  Service culture de l'université de Bordeaux , dans le cadre de la labellisation  science avec et pour la société .\", \"Découvrir l'exposition -SCOPE\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_la-microscopie-dans-les-sciences-de-lenvironnement_sarment-de-vigne-symptomatique-de-lesca.json","start_index":3462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nImage de microscopie montrant une coupe transversale d'un sarment de vigne symptomatique de l'Esca, maladie cryptogamique touchant le bois de la vigne. L'image montre des vaisseaux du xylème occlus par thyllose, mécanisme induit par la plante en réponse à une infection ou à la taille.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_call-proposal-msca-doctoral-networks-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet MSCA Doctoral Networks 2025 : financement européen pour les réseaux de formation doctorale. Deadline : 25 nov. 2025. Les projets soutiennent des collaborations entre universités, organismes de recherche et entreprises autour d'une thématique commune, avec le recrutement et la supervision de doctorants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//soutien-a-la-recherche/les-aap-en-cours/call-proposal-msca-doctoral-networks-2025', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_call-proposal-msca-doctoral-networks-2025.json","start_index":189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet MSCA Doctoral Networks 2025 : financement européen pour les réseaux de formation doctorale. Deadline : 25 nov. 2025. Les projets soutiennent des collaborations entre universités, organismes de recherche et entreprises autour d'une thématique commune, avec le recrutement et la supervision de doctorants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Call for proposal - MSCA Doctoral Networks 2025': ['Deadline : 25 Novembre 2025 | Les financements européens de l’action Marie Sklodowska-Curie pour les réseaux de formation doctorale soutiennent des projets collaboratifs réunissant universités, organismes de recherche et entreprises autour d’une thématique commune, avec le recrutement et la supervision de doctorants internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_call-proposal-msca-doctoral-networks-2025.json","start_index":577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet MSCA Doctoral Networks 2025 : financement européen pour les réseaux de formation doctorale. Deadline : 25 nov. 2025. Les projets soutiennent des collaborations entre universités, organismes de recherche et entreprises autour d'une thématique commune, avec le recrutement et la supervision de doctorants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le type de financement que propose l'Europe au travers de cet appel permet aux laboratoires de financer des ressources humaines (prise en charge des salaires des\\xa0doctorant·e·s recruté·e·s pendant 3 ans maximum)\\xa0pour renforcer leurs capacités de recherche et d’innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_call-proposal-msca-doctoral-networks-2025.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet MSCA Doctoral Networks 2025 : financement européen pour les réseaux de formation doctorale. Deadline : 25 nov. 2025. Les projets soutiennent des collaborations entre universités, organismes de recherche et entreprises autour d'une thématique commune, avec le recrutement et la supervision de doctorants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ouverture de l'appel :  28 mai 2025 \\n Fin des soumissions :  25 novembre 2025 \\n Début des projets :  août 2026\", 'Intégrant des activités de formation et de recherche, les projets européens Marie Sklodowska-Curie Doctoral Networks encouragent la coopération et le transfert de connaissances entre les différents secteurs (académiques et non académiques). En outre, ces projets collaboratifs renforcent \\xa0l’internationalisation et l’attractivité des organisations participantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_call-proposal-msca-doctoral-networks-2025.json","start_index":1343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet MSCA Doctoral Networks 2025 : financement européen pour les réseaux de formation doctorale. Deadline : 25 nov. 2025. Les projets soutiennent des collaborations entre universités, organismes de recherche et entreprises autour d'une thématique commune, avec le recrutement et la supervision de doctorants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Lien vers la page de l'appel MSCA Doctoral Network 2025\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_call-proposal-msca-doctoral-networks-2025.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet MSCA Doctoral Networks 2025 : financement européen pour les réseaux de formation doctorale. Deadline : 25 nov. 2025. Les projets soutiennent des collaborations entre universités, organismes de recherche et entreprises autour d'une thématique commune, avec le recrutement et la supervision de doctorants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_call-proposal-msca-doctoral-networks-2025.json","start_index":1405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet MSCA Doctoral Networks 2025 : financement européen pour les réseaux de formation doctorale. Deadline : 25 nov. 2025. Les projets soutiennent des collaborations entre universités, organismes de recherche et entreprises autour d'une thématique commune, avec le recrutement et la supervision de doctorants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EGFV.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"UMR EGFV : Écophysiologie et Génomique Fonctionnelle de la Vigne. Dernière mise à jour le 10/11/2023.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/EGFV', 'UMR EGFV': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023', 'UMR EGFV - Écophysiologie et Génomique Fonctionnelle de la Vigne', 'Page en cours de synthèse...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-vendanges-des-thesards.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme des soutenances de thèse de l'ISVV (Institut des Sciences de la Vigne et du Vin) pour la saison 2024 est disponible. Ce calendrier exceptionnel comprend 13 soutenances, rassemblant des doctorants issus de disciplines différentes, avec des thématiques variées sur la vigne et le vin, notamment la composition moléculaire des vins, le microbiome de la vigne et du sol, et les propriétés cytotoxiques contre le cancer du sein.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/les-vendanges-des-thesards', 'untitled': ['UMR SAVE UMR EGFV UMR Oenologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-vendanges-des-thesards.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme des soutenances de thèse de l'ISVV (Institut des Sciences de la Vigne et du Vin) pour la saison 2024 est disponible. Ce calendrier exceptionnel comprend 13 soutenances, rassemblant des doctorants issus de disciplines différentes, avec des thématiques variées sur la vigne et le vin, notamment la composition moléculaire des vins, le microbiome de la vigne et du sol, et les propriétés cytotoxiques contre le cancer du sein.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les vendanges des thésards': [\"Le programme de fin d'année des soutenances de thèse de l'ISVV est en ligne. Rassemblant des doctorants et des doctorantes issus de disciplines et d'unités différentes, c’est un moment en fin d’année symbolique de l’activité de recherche autour de la vigne et du vin dans toute sa pluridisciplinarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-vendanges-des-thesards.json","start_index":476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme des soutenances de thèse de l'ISVV (Institut des Sciences de la Vigne et du Vin) pour la saison 2024 est disponible. Ce calendrier exceptionnel comprend 13 soutenances, rassemblant des doctorants issus de disciplines différentes, avec des thématiques variées sur la vigne et le vin, notamment la composition moléculaire des vins, le microbiome de la vigne et du sol, et les propriétés cytotoxiques contre le cancer du sein.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  22/11/2024', {\"Soutenances  de thèses de l'ISVV - Saison 2024\": [\"Comme chaque année, l'ISVV -  Institut des Sciences de la Vigne et du Vin de l'université de Bordeaux  - propose un calendrier de l'avent très particulier, composé exclusivement de soutenances de thèses !\", \"Avec\\xa0 4 laboratoires , \\xa013 soutenances , et des thématiques allant de la composition moléculaire des vin blancs secs et moelleux ( Tom Estier - le 12 décembre ) au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-vendanges-des-thesards.json","start_index":872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme des soutenances de thèse de l'ISVV (Institut des Sciences de la Vigne et du Vin) pour la saison 2024 est disponible. Ce calendrier exceptionnel comprend 13 soutenances, rassemblant des doctorants issus de disciplines différentes, avec des thématiques variées sur la vigne et le vin, notamment la composition moléculaire des vins, le microbiome de la vigne et du sol, et les propriétés cytotoxiques contre le cancer du sein.\n\nVoici un extrait du document:\nde la composition moléculaire des vin blancs secs et moelleux ( Tom Estier - le 12 décembre ) au potentiel rôle du microbiome de la vigne et du sol dans le biocontrôle du mildiou ( Paola Fournier - 2 décembre ) en passant par l'étude des propriétés cytotoxiques de molécules de la vigne et du vin contre le cancer du sein ( Ayoub Jaa - 13 décembre ), le millésime 2024 est plus que prometteur !\", 'Programme complet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-vendanges-des-thesards.json","start_index":1288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme des soutenances de thèse de l'ISVV (Institut des Sciences de la Vigne et du Vin) pour la saison 2024 est disponible. Ce calendrier exceptionnel comprend 13 soutenances, rassemblant des doctorants issus de disciplines différentes, avec des thématiques variées sur la vigne et le vin, notamment la composition moléculaire des vins, le microbiome de la vigne et du sol, et les propriétés cytotoxiques contre le cancer du sein.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_les-vendanges-des-thesards.json","start_index":1289},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme des soutenances de thèse de l'ISVV (Institut des Sciences de la Vigne et du Vin) pour la saison 2024 est disponible. Ce calendrier exceptionnel comprend 13 soutenances, rassemblant des doctorants issus de disciplines différentes, avec des thématiques variées sur la vigne et le vin, notamment la composition moléculaire des vins, le microbiome de la vigne et du sol, et les propriétés cytotoxiques contre le cancer du sein.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_appel-candidature-honoris-causa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue chaque année le titre honorifique de Docteur Honoris Causa à des personnalités étrangères de renommée internationale. L'appel à candidature pour la campagne 2025 est clos. Les dossiers de candidature doivent être envoyés par la direction de la composante concernée au plus tard le 22 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//soutien-a-la-recherche/les-aap-en-cours/appel-candidature-honoris-causa', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_appel-candidature-honoris-causa.json","start_index":179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue chaque année le titre honorifique de Docteur Honoris Causa à des personnalités étrangères de renommée internationale. L'appel à candidature pour la campagne 2025 est clos. Les dossiers de candidature doivent être envoyés par la direction de la composante concernée au plus tard le 22 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel à candidature - Honoris Causa': [\"Les candidatures pour la campagne 2025 sont closes｜L'université de Bordeaux attribue tous les ans le titre honorifique de Docteur Honoris Causa à d'éminentes personnalités étrangères. Chaque structure est invitée à proposer des candidats dans le cadre de la campagne 2025.\", \"L'université de bordeaux ouvre son appel à candidature pour l'année 2025 pour la remise du titre honorifique de  Docteur Honoris Causa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_appel-candidature-honoris-causa.json","start_index":634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue chaque année le titre honorifique de Docteur Honoris Causa à des personnalités étrangères de renommée internationale. L'appel à candidature pour la campagne 2025 est clos. Les dossiers de candidature doivent être envoyés par la direction de la composante concernée au plus tard le 22 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Ce titre ne peut donc être décerné qu’à des\\xa0 personnalités de nationalité étrangère de renommée internationale \\xa0qui ne sont pas membres de l’université de Bordeaux (à l’exception des professeurs invités)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_appel-candidature-honoris-causa.json","start_index":852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue chaque année le titre honorifique de Docteur Honoris Causa à des personnalités étrangères de renommée internationale. L'appel à candidature pour la campagne 2025 est clos. Les dossiers de candidature doivent être envoyés par la direction de la composante concernée au plus tard le 22 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les candidatures pour la  campagne 2025  sont closes !', {'Soumettre  une candidature': ['Les dossiers de candidature devront être envoyés, complets et avec l’avis de votre conseil de composante, par la direction de la composante concernée (et non par le porteur lui-même), à la Direction des relations internationales le\\xa0 22 novembre 2024 \\xa0au plus tard","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_appel-candidature-honoris-causa.json","start_index":1216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue chaque année le titre honorifique de Docteur Honoris Causa à des personnalités étrangères de renommée internationale. L'appel à candidature pour la campagne 2025 est clos. Les dossiers de candidature doivent être envoyés par la direction de la composante concernée au plus tard le 22 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous pourrez retrouver l'ensemble des informations nécessaires au lien ci-dessous :\", 'Modalités de soumission ; \\n Dossier de candidature\\xa0; \\n Critères de sélection.', 'Informations complémentaires et modalités de candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_appel-candidature-honoris-causa.json","start_index":1451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue chaque année le titre honorifique de Docteur Honoris Causa à des personnalités étrangères de renommée internationale. L'appel à candidature pour la campagne 2025 est clos. Les dossiers de candidature doivent être envoyés par la direction de la composante concernée au plus tard le 22 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours_appel-candidature-honoris-causa.json","start_index":1452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue chaque année le titre honorifique de Docteur Honoris Causa à des personnalités étrangères de renommée internationale. L'appel à candidature pour la campagne 2025 est clos. Les dossiers de candidature doivent être envoyés par la direction de la composante concernée au plus tard le 22 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Soumettre  une candidature': [{}], 'Anne Blassiau': ['Direction des relations internationales', 'Université de Bordeaux']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/MycSA', 'UR MycSA': ['Dernière mise à jour :  le 29/11/2023', \"L'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE. Elle rassemble des chercheuses et des chercheurs autour des mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes et s'attèle à analyser l'impact de ces mycotoxines et de ces champignons sur les productions végétales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Responsable(s)': ['Directrice :  Florence Forget-Richard'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['Les recherches menées au sein de l’UR MycSA visent à atteindre une compréhension fine et exhaustive des  évènements qui conduisent à la contamination des productions végétales par des mycotoxines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des développements fondamentaux sur la régulation du métabolisme secondaire fongique sont associés à des études plus appliquées telles que la recherche de solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines ainsi que l’identification d’agents biologiques capables de dégrader ces toxines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":1075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n. En diversifiant les approches mises en œuvre, le projet de l’unité tend vers une modélisation des réseaux d’interactions qui conduisent à l’accumulation de mycotoxines dans les grains de blé ou de maïs, du champ à l’aliment consommé.', \"Spores de  Fusarium graminaerum\\xa0 © UR MycSA \\n \\r\\nChampignon pathogène responsable de la fusariose de l’épi,\\xa0 Fusarium graminearum \\xa0est un objet d'étude emblématique de l'unité de recherche MycSA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":1519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'MycSA est une unité de recherche INRAE avec un rôle pilote et fédérateur au sein de la communauté scientifique s’intéressant au métabolisme secondaire fongique. Ses travaux scientifiques sont conduits en partenariat avec des équipes INRAE, CNRS, universitaires et de nombreux acteurs socio-économiques des filières céréalières","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":1850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle anime le Réseau Fusatox qui fédère les acteurs de la recherche s’intéressant aux mycotoxines produites par les espèces du genre fongique Fusarium aux différents maillons des chaines agro-agroalimentaires. MycSA coanime le Réseau REACTION, un réseau scientifique autour des mécanismes épigénétiques qui interviennent dans les interactions hôte/agresseur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":2209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n. MycSA assure aussi l’animation scientifique et participe activement au  Réseau Mixte Technologique sur les contaminations Chimiques de la Chaîne Alimentaire  (RMT Al-Chimie).', 'L’unité MycSA intervient dans plusieurs WPs du  Grand Programme de Recherche Bordeaux Plant Sciences  autour des questions fondamentales de tolérance multi-stress, plasticité phénotypique, mémoire épigénétique et plus appliquées telles que celles associées à l’emploi de biostimulants.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":2675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":2676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":2677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activités': ['Axe 1\\xa0: Expression des génomes fongiques et production de mycotoxines , pour identifier les régulateurs moléculaires et circuits de régulation contrôlant les voies de biosynthèse des mycotoxines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":2892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\t \\n Réponse à des stress abiotiques \\n Régulateurs chromatiniens, épigénétiques \\n Recherche de nouveaux régulateurs de la production de mycotoxines (approches non ciblées) \\n \\n \\n Axe 2\\xa0: Adaptation et évolution des espèces fongiques toxinogènes , pour comprendre les dynamiques d’acclimatation et d’adaptation des champignons toxinogènes sous contraintes environnementales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":3277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\t \\n Génomes et histoire évolutive \\n Plasticité phénotypique sous contraintes climatique \\n Acclimatation et dynamique mutationnelle \\n \\n \\n Axe 3\\xa0: Interactions des champignons avec les hôtes et les microbiotes associés , pour Identifier les dynamiques et les facteurs explicatifs de la distribution des espèces de Fusarium et des individus dans leur environnement et les contaminations en mycotoxines associées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":3700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\t \\n Dynamiques de représentativité et diversité d’espèces \\n Interactions avec les communautés microbiennes \\n Interaction avec la plante hôte \\n Effets de perturbations sur le système tripartie plante hôte/champignon mycotoxinogène /microbiote \\n \\n \\n Axe 4\\xa0: Des solutions opérationnelles permettant de diagnostiquer, prédire, contrôler les contaminations des produits végétaux , pour réduire et maîtriser le risque mycotoxique et sensibiliser les acteurs socio-économiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":4186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\t \\n Définition et optimisation d’outils\\xa0: Diagnostic, Prédiction, Biomarqueurs de résistance, Métabolisation \\n Biomolécules pour limiter l’utilisation des fongicides de synthèse \\n Diffusion des connaissances vers les acteurs des filières et le grand public'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":4455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services proposés': ['Expertise dans la  quantification de mycotoxines  dans des matrices végétales (plateau analytique composé de 4 chaînes LC dont une couplée à un HRMS). \\n Expertise dans l’ identification et la caractérisation des espèces fongiques toxinogènes  (collection de souches de Fusarium toxinogène hébergée au CIRM champignon filamenteux).  En savoir plus .', \"Vers le site internet de l'unité\", 'ba-1264%40inrae","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":4811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n.  En savoir plus .', \"Vers le site internet de l'unité\", 'ba-1264%40inrae.fr', '05 57 12 24 96', 'Nous appeler', 'INRAE Nouvelle Aquitaine Bordeaux,  \\r\\nBâtiment D4 Qualis \\r\\n71 avenue Edouard Bourlaux,  \\r\\nCS20032,  \\r\\n33882 Villenave d’Ornon', 'Spores de Fusarium graminearum © UR MycSA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":5105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_MycSA.json","start_index":5106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche MycSA (Mycologie et Sécurité des Aliments) est une unité de recherche INRAE qui étudie les mécanismes de biosynthèse des mycotoxines par des champignons phytopathogènes. Les recherches visent à comprendre la contamination des productions végétales et à développer des solutions préventives pour limiter le développement fongique et la production de mycotoxines. L'unité est impliquée dans plusieurs réseaux scientifiques et anime le Réseau Fusatox et le Réseau REACTION. Elle propose également des services d'expertise en quantification de mycotoxines et identification d'espèces fongiques toxinogènes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-manifestations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement soutient financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès scientifiques. Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l'année. Le formulaire de demande est disponible en téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche/soutien-manifestations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-manifestations.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement soutient financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès scientifiques. Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l'année. Le formulaire de demande est disponible en téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutien à manifestations': [\"Elément de sa politique de soutien à l'animation scientifique, le Département Sciences de l'environnement proposer de soutenir financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-manifestations.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement soutient financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès scientifiques. Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l'année. Le formulaire de demande est disponible en téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'appel d'offres «  manifestations scientifiques  » a pour objectif de soutenir les unités du Département de Recherche en Sciences de l’environnement de l’université de Bordeaux dans leurs  stratégies de communication  et de  diffusion  de l’information scientifique et technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-manifestations.json","start_index":684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement soutient financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès scientifiques. Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l'année. Le formulaire de demande est disponible en téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Dans ce but, le Département Sciences de l'environnement se propose d'apporter un soutien financier à l'organisation de colloques, réunions, conférences ou congrès dont les thématiques sont en adéquation avec ses grands axes de recherche.\", \"Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l’année.  \\r\\nConditions d'éligibilité et formulaire de candidature en téléchargement ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-manifestations.json","start_index":1001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement soutient financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès scientifiques. Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l'année. Le formulaire de demande est disponible en téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\r\\nConditions d'éligibilité et formulaire de candidature en téléchargement ci-dessous.\", {'Formulaire  de demande': ['Dernière mise à jour :  le 13/11/2023', 'Télécharger (PDF - 332,26 KB)', 'Dossier de candidature à envoyer à :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-manifestations.json","start_index":1234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement soutient financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès scientifiques. Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l'année. Le formulaire de demande est disponible en téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-manifestations.json","start_index":1235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Sciences de l'environnement soutient financièrement les unités qui organisent des colloques, réunions, conférences ou congrès scientifiques. Les dossiers de candidature peuvent être soumis tout au long de l'année. Le formulaire de demande est disponible en téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Formulaire  de demande': [{}], 'Jörg Schäfer': ['Directeur du département', 'jorg.schafer%40u-bordeaux.fr'], 'Eric Gomès': ['Directeur adjoint', 'eric.gomes%40u-bordeaux.fr'], 'Valérie Schurdi-Levraud': ['Directrice adjointe', 'valerie.schurdi-levraud%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_philippe-cartolaro-1er-prix-du-concours-photo-2024-du-departement-inrae-spe.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPhilippe Cartolaro, ingénieur d'étude à l'UMR SAVE, remporte le concours photo 2024 du Département INRAE SPE avec une photographie de périthèces de Phyllosticta ampelicida, responsable du blackrot. Cette récompense met en lumière la thématique de recherche sur ce champignon qui tend à réapparaître dans les vignobles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/philippe-cartolaro-1er-prix-du-concours-photo-2024-du-departement-inrae-spe', 'untitled': ['UMR SAVE vigne santé des plantes champignon microscopie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_philippe-cartolaro-1er-prix-du-concours-photo-2024-du-departement-inrae-spe.json","start_index":214},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPhilippe Cartolaro, ingénieur d'étude à l'UMR SAVE, remporte le concours photo 2024 du Département INRAE SPE avec une photographie de périthèces de Phyllosticta ampelicida, responsable du blackrot. Cette récompense met en lumière la thématique de recherche sur ce champignon qui tend à réapparaître dans les vignobles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Philippe Cartolaro 1er prix du concours photo 2024 du Département INRAE SPE': [\"Philippe Cartolaro et l'UMR SAVE sont à l'honneur en ce début 2024. En effet, l'ingénieur d'étude vient de remporter la 4e édition du concours photo du Département Santé des Plantes et Environnement (SPE) grâce à un superbe cliché de périthèces de Phyllosticta ampelicida, l'agent responsable du blackrot","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_philippe-cartolaro-1er-prix-du-concours-photo-2024-du-departement-inrae-spe.json","start_index":602},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPhilippe Cartolaro, ingénieur d'étude à l'UMR SAVE, remporte le concours photo 2024 du Département INRAE SPE avec une photographie de périthèces de Phyllosticta ampelicida, responsable du blackrot. Cette récompense met en lumière la thématique de recherche sur ce champignon qui tend à réapparaître dans les vignobles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  26/03/2024', 'Pour sa 4 e \\xa0édition, le jury du concours photo du département Santé des Plantes et Environnement de l\\'INRAE a décidé de mettre à l\\'honneur un pathogène. Non pas le photographe à l\\'origine du cliché gagnant, mais\\xa0 Phyllosticta ampelicida , le champignon responsable du blackrot, une pourriture noire qui touche la vigne et qui a tendance à \"momifier\" les baies de raisin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_philippe-cartolaro-1er-prix-du-concours-photo-2024-du-departement-inrae-spe.json","start_index":1044},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPhilippe Cartolaro, ingénieur d'étude à l'UMR SAVE, remporte le concours photo 2024 du Département INRAE SPE avec une photographie de périthèces de Phyllosticta ampelicida, responsable du blackrot. Cette récompense met en lumière la thématique de recherche sur ce champignon qui tend à réapparaître dans les vignobles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"C'est à\\xa0 Philippe Cartolaro , ingénieur d'étude à l' UMR SAVE , que l'on doit cette photographie de conceptacles (structures à l'origine de la libération des ascospores du champignon) qui vient de rafler le premier prix de l'édition 2024 du concours photo du Département SPE. \\n Au delà de la qualité intrinsèque du cliché cette récompense vient mettre en lumière une thématique de recherche qui a pris de l'importance dans l'unité ces dernières années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_philippe-cartolaro-1er-prix-du-concours-photo-2024-du-departement-inrae-spe.json","start_index":1504},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPhilippe Cartolaro, ingénieur d'étude à l'UMR SAVE, remporte le concours photo 2024 du Département INRAE SPE avec une photographie de périthèces de Phyllosticta ampelicida, responsable du blackrot. Cette récompense met en lumière la thématique de recherche sur ce champignon qui tend à réapparaître dans les vignobles.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En effet, le black rot est une affection qui tend à réapparaître dans les vignobles. Il profite notamment de la diminution des traitements fongicides qui visaient l'oïdium et le mildiou, et qui contenaient son expansion par la même occasion. Anticipant la problématique, l'unité bordelaise a ainsi décidé de se pencher sur le champignon responsable de cette pourriture afin d'en établir des modèles de prévision de risque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_philippe-cartolaro-1er-prix-du-concours-photo-2024-du-departement-inrae-spe.json","start_index":1930},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPhilippe Cartolaro, ingénieur d'étude à l'UMR SAVE, remporte le concours photo 2024 du Département INRAE SPE avec une photographie de périthèces de Phyllosticta ampelicida, responsable du blackrot. Cette récompense met en lumière la thématique de recherche sur ce champignon qui tend à réapparaître dans les vignobles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Photo lauréate : Phyllosticta ampelicida, agent responsable du back rot de la vigne © Philippe Cartolaro | UMR SAVE', \"Aujourd'hui, plusieurs équipes étudient les facteurs qui pourraient favoriser l'étendue des périodes de libération de spores et travaillent à identifier les paramètres qui faciliteraient la contamination par\\xa0 Phyllosticta ampelicida\\xa0 et sa dissémination.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_philippe-cartolaro-1er-prix-du-concours-photo-2024-du-departement-inrae-spe.json","start_index":2318},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPhilippe Cartolaro, ingénieur d'étude à l'UMR SAVE, remporte le concours photo 2024 du Département INRAE SPE avec une photographie de périthèces de Phyllosticta ampelicida, responsable du blackrot. Cette récompense met en lumière la thématique de recherche sur ce champignon qui tend à réapparaître dans les vignobles.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Philippe Cartolaro': [\"Ingénieur d'étude INRAE\", 'UMR Santé et Agroécologie du vignoble', 'philippe.cartolaro%40inrae.fr'], 'Agnes Calonnec': ['Chargée de recherche INRAE', 'UMR Santé et Agroécologie du vignoble', 'agnes.calonnec%40inrae.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//le-departement-sciences-de-lenvironnement/la-recherche-en-images/les-projets-emergents-2022-2023/coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Coquille de moule perlière de la Haute Dronne': ['© Bruno Malaize et Magalie Baudrimont/UMR EPOC', 'Photographie :  Bruno Malaize et Magalie Baudrimont\\xa0 \\n Laboratoire : \\xa0 UMR EPOC \\n Projet :  \"Etude de la composition élémentaire et des variations isotopiques (d18O) des coquilles de moules perlières\\xa0 Margaritifera margaritifera \\xa0de la Haute Dronne : reconstruction des variabilités environnementales\" ou  MAGIC  \"Margaritifera\\xa0: Analyses de la Géochimie Isotopique de leurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\nenvironnementales\" ou  MAGIC  \"Margaritifera\\xa0: Analyses de la Géochimie Isotopique de leurs Coquilles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n MAGIC : des coquilles de moules comme archive du passé \\n Le projet MAGIC s’est attaché à dévoiler le potentiel d’une moule d’eau douce ( Margaritifera margaritifera ) pour estimer l’état de son environnement, plus particulièrement les températures de l’eau, au cours de sa croissance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":1048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’analyse isotopique ( 18 O) de chacune des stries de croissance annuelles, repérées tout le long de sa coquille, permet en effet d’estimer de façon quantitative la température de l’eau au moment où la moule a construit sa coquille. L’avantage de cette moule en particulier, c’est qu’elle a une longévité exceptionnelle, qui peut aller jusqu’à 80 ans, voire plus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":1415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ainsi, en prenant des individus assez âgés, il est possible de reconstruire l’évolution de la température de l’eau des rivières dans le passé, et ce sur plus d’un siècle. Des calibrations actuelles sont nécessaires pour établir l’équation qui relie température et valeurs isotopiques (T -  18 O). C’est le travail qui a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord dans le cadre de ce projet ( Samin et al., 2023 ).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":1855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour aller plus loin': ['Emma Samin ,  Bruno Malaizé , Émilie P. Dassié, Karine Charlier, Dominique Genty, Patricia Richard, Johan Vieira, Magalie Baudrimont, \"Reconstruction of annual and seasonal variations in water temperature in the Haute-Dronne River of southwest France based on δ18O records of freshwater pearl mussel shells ( M .  margaritifera ), and its palaeoenvironmental implications\", Evolving Earth, Volume 1, 2023, 100012, ISSN 2950-1172,  https://doi.org/10.1016/j.eve.2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":2326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n.org/10.1016/j.eve.2023.100012', 'Le projet MAGIC croqué par Donatelle Liens © D.Liens/Université de Bordeaux', {'Les  projets émergents du Département': [\"Cette image a été prise dans le cadre d'un projet financé par le  Département Sciences de l'environnement  et le  GPR Bordeaux Plant Sciences  dans le cadre de son  AAP Projets émergents 2022-2023 .\", 'Découvrir l\\'Appel à projets \"Projets émergents\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":2733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_la-recherche-en-images_les-projets-emergents-2022-2023_coquille-de-moule-perliere-de-la-haute-dronne.json","start_index":2734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet MAGIC étudie les coquilles de moules perlières (Margaritifera margaritifera) pour reconstruire l'évolution des températures d'eau dans le passé. Les analyses isotopiques (18O) permettent d'estimer la température de l'eau au moment où la moule a construit sa coquille. Le projet a été réalisé sur des individus de la rivière Dronne, en Périgord, et les résultats ont été publiés dans Evolving Earth (2023).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/journee-scientifique-du-departement/journee-scientifique-du-departement-edition-2022', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Edition 2022 - La première Journée du Département': [\"Toute première édition de la Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement. Cette journée avait permis de rassembler des chercheuses et chercheurs de chacun des 11 unités qui composent le département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le programme': [\"A l'occasion de sa première édition, la Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement avait permis de rassembler des chercheuses et chercheurs de chacun des 11 unités qui composent le département. \\n \\r\\nAinsi, chaque laboratoire avait pu présenter un fait marquant de ses activités, le tout sous le haut patronage de  Marc-André Sélosse , biologiste, mycologue et vulgarisateur de talent, professeur au Muséum National d'Histoire Naturelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":1033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Le programme de l'édition 2022 \\n Les vidéos des conférences de la journée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":1116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les conférences en ligne': ['Marc-André Sélosse (MNHN)  -  Sciences contre société ? Les mycorhizes pour modèle \\n Laura Payton (EPOC) \\xa0-  Impacts de la pollution lumineuse sur les écosystèmes côtiers \\n Nioi Claudia (OEnologie) \\xa0-  Valorisation des sous-produits de la vinification : une approche multidisciplinaire \\n Amélie Bernard (LBM) \\xa0-  Decrypting the autophagy pathway in plants: the lipids perspective \\n Bastien Castagneyrol (BioGeCo)\\xa0 -  La place des sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":1507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\nin plants: the lipids perspective \\n Bastien Castagneyrol (BioGeCo)\\xa0 -  La place des sciences participatives dans une unité de recherche en écologie : focus sur la production de connaissances avec un public scolaire \\n Florence Forget (Mycsa)\\xa0 -  Recent advances in the molecular regulation of the biosynthesis of mycotoxins in Fusarium graminearum \\n Nicolas Creusot (EABX) \\xa0-  Développement de la méta-métabolomique environnementale au sein des communautés microbiennes aquatiques pour le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":1909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\nde la méta-métabolomique environnementale au sein des communautés microbiennes aquatiques pour le décryptage de la relation exposition au stress chimique et effet écosystémique dans le contexte du changement global \\n Jean-Yves Cornu (ISPA) \\xa0-  Le cadmium, du sol à l’assiette \\n David Lecourieux (EGFV)\\xa0 -  Vigne et changement climatique : focus sur les réponses moléculaires du raisin exposé aux températures élevées \\n Pierre Baldet (BFP) \\xa0-  Blue light, PAS/LOV photoreceptor and","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":2302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\nexposé aux températures élevées \\n Pierre Baldet (BFP) \\xa0-  Blue light, PAS/LOV photoreceptor and GDP-L-galactose phosphorylase: the Triumvirat controlling ascorbate (VitC) biosynthesis in plants \\n Francis Macary (ETTIS) \\xa0-  Transition agroécologique en grandes cultures : des scénarios pour réduire l’usage des pesticides \\n Chloé Delmas (SAVE)\\xa0 -  Les vaisseaux de la vigne à l’épreuve du dépérissement: interactions entre maladies vasculaires et sécheresse', \"Ouverture de la journée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":2699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\ndu dépérissement: interactions entre maladies vasculaires et sécheresse', \"Ouverture de la journée scientifique du Département 2022 par Eric Macé © A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":2848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.Reteau/UB \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Laura Payton (EPOC)_Pollution lumineuse et écosystèmes côtiers © A.Reteau/UB \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Marc-André Sélosse (MNHN)_Science contre société ? © A.Reteau/UB \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Florence Forget (Mycsa)_Mycotoxines chez Fusarium graminearum © A.Reteau/UB \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Pierre Baldet (BFP)_Lumière bleue et synthèse d'acide ascorbique © A.Reteau/UB \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Chloé Delmas (SAVE)_Vigne et sécheresse © A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_journee-scientifique-du-departement_journee-scientifique-du-departement-edition-2022.json","start_index":3261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée scientifique du Département Sciences de l'environnement a eu lieu pour la première fois en 2022. Cette journée a rassemblé des chercheuses et chercheurs de 11 unités du département autour d'un programme scientifique riche et pluridisciplinaire. Le programme incluait des conférences sur des sujets tels que la pollution lumineuse, les mycotoxines, l'écologie participative et le changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.Reteau/UB \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Chloé Delmas (SAVE)_Vigne et sécheresse © A.Reteau/UB \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Claudia Nioi (Oenologie)_Valorisation des sous-produits de la vinification © A.Reteau/UB\", '1 / 7'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente des actualités sur les sciences environnementales. Les thématiques abordées incluent la biodiversité, le changement climatique, la viticulture et l'oceanographie. Des articles sont publiés sur des sujets tels que l'érosion de la biodiversité, la révolution dans l'imagerie des cellules végétales, les impacts du dérèglement climatique sur les arbres fruitiers et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n biodiversité climatechange viticulture oceanographie EPOC UMR SAVE UMR EGFV UMR EPOC UMR BioGeCo UMR BFP UMR LBM colloque vigne pollution ecotoxicologie DépartementSE RRI Tackling UMR Oenologie santé des plantes champignon microscopie UR ETTIS The Conversation Forêts ecology EABX BFP OENO BIOGECO Sensibilisation Dept SE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites.json","start_index":474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente des actualités sur les sciences environnementales. Les thématiques abordées incluent la biodiversité, le changement climatique, la viticulture et l'oceanographie. Des articles sont publiés sur des sujets tels que l'érosion de la biodiversité, la révolution dans l'imagerie des cellules végétales, les impacts du dérèglement climatique sur les arbres fruitiers et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La diversité fantôme révèle l’impact mondial des activités humaines sur l’érosion de la biodiversité': ['le 14 avril 2025', 'UMR LBM'], 'Une révolution dans l’imagerie des cellules végétales': ['le 11 avril 2025', 'UMR BFP'], 'Le dérèglement climatique jette un froid chez les arbres fruitiers': ['le 11 avril 2025', 'DépartementSE Dept SE'], 'Vers un ciel plus bleu - Le Département rejoint Bluesky': ['le 09 décembre 2024', 'DépartementSE Sensibilisation'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites.json","start_index":1371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente des actualités sur les sciences environnementales. Les thématiques abordées incluent la biodiversité, le changement climatique, la viticulture et l'oceanographie. Des articles sont publiés sur des sujets tels que l'érosion de la biodiversité, la révolution dans l'imagerie des cellules végétales, les impacts du dérèglement climatique sur les arbres fruitiers et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'interdisciplinarité sont connus !\": ['le 26 septembre 2024', 'climatechange viticulture UMR EGFV UMR EPOC RRI Tackling'], '\"Bruges 2067, très bonne année !\" - Changement climatique et viticulture, une publication dans Nature reviews': ['le 02 avril 2024', 'climatechange UMR BioGeCo UR ETTIS The Conversation Forêts ecology'], \"Préserver l'avenir de nos forêts : ce que peut apporter la recherche\": ['le 28 mars 2024', 'UMR SAVE vigne santé des plantes champignon microscopie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites.json","start_index":1869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux présente des actualités sur les sciences environnementales. Les thématiques abordées incluent la biodiversité, le changement climatique, la viticulture et l'oceanographie. Des articles sont publiés sur des sujets tels que l'érosion de la biodiversité, la révolution dans l'imagerie des cellules végétales, les impacts du dérèglement climatique sur les arbres fruitiers et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Philippe Cartolaro 1er prix du concours photo 2024 du Département INRAE SPE': ['le 26 mars 2024', '1 \\n \\n 2']","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_naviguer-utile-pour-la-science-durant-le-vendee-globe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe skipper Fabrice Amedeo partage son troisième Vendée Globe pour mener un projet océanographique et avancer la recherche, en partenariat avec l'UMR EPOC et le CBNM de l'université de Bordeaux. Il embarque des instruments, notamment un capteur de microplastiques, pour étudier les océans et contribuer à leur préservation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/naviguer-utile-pour-la-science-durant-le-vendee-globe', 'untitled': ['UMR EPOC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_naviguer-utile-pour-la-science-durant-le-vendee-globe.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe skipper Fabrice Amedeo partage son troisième Vendée Globe pour mener un projet océanographique et avancer la recherche, en partenariat avec l'UMR EPOC et le CBNM de l'université de Bordeaux. Il embarque des instruments, notamment un capteur de microplastiques, pour étudier les océans et contribuer à leur préservation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Naviguer utile pour la science durant le Vendée Globe': ['Le skipper Fabrice Amedeo a pris le large dimanche pour son troisième Vendée Globe. Comme en 2020, le navigateur français souhaite donner un sens supplémentaire à son tour du monde en menant un projet océanographique pour faire avancer la recherche, toujours en partenariat avec l’université de Bordeaux au travers des laboratoire EPOC et du CBNM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_naviguer-utile-pour-la-science-durant-le-vendee-globe.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe skipper Fabrice Amedeo partage son troisième Vendée Globe pour mener un projet océanographique et avancer la recherche, en partenariat avec l'UMR EPOC et le CBNM de l'université de Bordeaux. Il embarque des instruments, notamment un capteur de microplastiques, pour étudier les océans et contribuer à leur préservation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  18/11/2024', '«\\xa0La performance, c’est bien. L’aventure, c’est magique. Mais si en plus en tant que marin, je peux humblement apporter quelque chose à la \\xa0préservation et à la meilleure connaissance des océans , c’est très important pour moi.\\xa0» C’est par ces mots que le\\xa0 skipper Fabrice Amedeo \\xa0a débuté la\\xa0 conférence du 1 er \\xa0octobre dernier sur la pollution anthropique des océans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_naviguer-utile-pour-la-science-durant-le-vendee-globe.json","start_index":1007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe skipper Fabrice Amedeo partage son troisième Vendée Globe pour mener un projet océanographique et avancer la recherche, en partenariat avec l'UMR EPOC et le CBNM de l'université de Bordeaux. Il embarque des instruments, notamment un capteur de microplastiques, pour étudier les océans et contribuer à leur préservation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En effet, celui qui prend le\\xa0 départ du 10 e \\xa0Vendée Globe , ce dimanche 10 novembre aux Sables-d’Olonne à exactement 13h02, embarque sur son voilier différents instruments,\\xa0 dont un capteur de \\xa0microplastiques \\xa0en partenariat avec deux laboratoires du campus [...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_naviguer-utile-pour-la-science-durant-le-vendee-globe.json","start_index":1291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe skipper Fabrice Amedeo partage son troisième Vendée Globe pour mener un projet océanographique et avancer la recherche, en partenariat avec l'UMR EPOC et le CBNM de l'université de Bordeaux. Il embarque des instruments, notamment un capteur de microplastiques, pour étudier les océans et contribuer à leur préservation.\n\nVoici un extrait du document:\n]', \"Lire la suite sur le site institutionnel de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_naviguer-utile-pour-la-science-durant-le-vendee-globe.json","start_index":1366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe skipper Fabrice Amedeo partage son troisième Vendée Globe pour mener un projet océanographique et avancer la recherche, en partenariat avec l'UMR EPOC et le CBNM de l'université de Bordeaux. Il embarque des instruments, notamment un capteur de microplastiques, pour étudier les océans et contribuer à leur préservation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-exploratoires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à propositions \"Projets exploratoires\" est une initiative conjointe de l'Université de Bordeaux et d'INRAE. Il vise à soutenir l'émergence de projets de recherche originaux et de rupture portés par des jeunes chercheurs. L'appel est ouvert à toutes les équipes des UMR/UR rattachées au Département des Sciences de l'Environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche/projets-exploratoires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-exploratoires.json","start_index":151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à propositions \"Projets exploratoires\" est une initiative conjointe de l'Université de Bordeaux et d'INRAE. Il vise à soutenir l'émergence de projets de recherche originaux et de rupture portés par des jeunes chercheurs. L'appel est ouvert à toutes les équipes des UMR/UR rattachées au Département des Sciences de l'Environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Projets exploratoires': [\"L’appel à propositions « Projets exploratoires » est adossé à la signature de la Convention d’Objectifs et de Moyens (COM) entre l’Université de Bordeaux et INRAE, qui a eu lieu le 14 septembre 2022. Il n'a pas encore connu de seconde édition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-exploratoires.json","start_index":383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à propositions \"Projets exploratoires\" est une initiative conjointe de l'Université de Bordeaux et d'INRAE. Il vise à soutenir l'émergence de projets de recherche originaux et de rupture portés par des jeunes chercheurs. L'appel est ouvert à toutes les équipes des UMR/UR rattachées au Département des Sciences de l'Environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il n'a pas encore connu de seconde édition.\", \"Initiative conjointe de l'université de Bordeaux et d'INRAE, l’appel à propositions\\xa0 Projets exploratoires \\xa0 a pour objectif de soutenir l’émergence de  projets de recherche originaux  et de  rupture  portés par des jeunes chercheurs.\", 'Il est ouvert à l’ensemble des équipes des UMR/UR rattachées au Département des Sciences de l’Environnement, et doit être considéré comme un levier pour l’amorçage de nouveaux projets de recherche partagés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-exploratoires.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à propositions \"Projets exploratoires\" est une initiative conjointe de l'Université de Bordeaux et d'INRAE. Il vise à soutenir l'émergence de projets de recherche originaux et de rupture portés par des jeunes chercheurs. L'appel est ouvert à toutes les équipes des UMR/UR rattachées au Département des Sciences de l'Environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Projets exploratoires - Edition 2022/2023': ['Initié en 2022 à l\\'initiative d\\' INRAE  et du\\xa0 Département Sciences de l\\'environnement , à l\\'occasion de la  signature d\\'une convention d\\'objectifs et de moyens entre INRAE et l\\'université de Bordeaux , l\\'appel à propositions \"Projets exploratoires\" rassemble plusieurs objectifs : \\n \\n renforcer la stratégie scientifique commune à l\\'INRAE et à l\\'unité de Bordeaux \\n renforcer les relations entre les unités qui composent le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-exploratoires.json","start_index":1280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à propositions \"Projets exploratoires\" est une initiative conjointe de l'Université de Bordeaux et d'INRAE. Il vise à soutenir l'émergence de projets de recherche originaux et de rupture portés par des jeunes chercheurs. L'appel est ouvert à toutes les équipes des UMR/UR rattachées au Département des Sciences de l'Environnement.\n\nVoici un extrait du document:\nà l\\'INRAE et à l\\'unité de Bordeaux \\n renforcer les relations entre les unités qui composent le Département \\n favoriser l\\'émergence de projets originaux et de rupture \\n \\n Durée des projets :  1 an \\n Nombre de projets financés :  2 \\n Enveloppe :  20 000€ maximum par projet', {'Liste des projets retenus': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-exploratoires.json","start_index":1595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à propositions \"Projets exploratoires\" est une initiative conjointe de l'Université de Bordeaux et d'INRAE. Il vise à soutenir l'émergence de projets de recherche originaux et de rupture portés par des jeunes chercheurs. L'appel est ouvert à toutes les équipes des UMR/UR rattachées au Département des Sciences de l'Environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/le-departement-sciences-de-lenvironnement/presentation', 'Présentation': ['Dernière mise à jour :  le 29/11/2023', \"Le département de recherche en Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l’université de Bordeaux. Il vise à structurer et à animer la recherche bordelaise touchant de près ou de loin à l'environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":391},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Responsable(s)': ['Directeur :  Jörg Schäfer Directrice adjointe :  Valérie Schurdi-Levraud Directeur adjoint :  Eric Gomès'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":521},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Le département Sciences de l'environnement intègre toutes les dimensions de la recherche liée à l'environnement, de la biologie et l'écologie à la géologie ou à l'écotoxicologie, en passant par l'océanographie, la climatologie, l'agronomie (et plus particulièrement la viticulture), l'hydrologie, la microbiologie ou encore l'étude des paléoenvironnements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":897},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce faisant, il peut mobiliser l’intégralité de ces champs disciplinaires pour aborder les grands enjeux de notre époque que représentent les changements climatiques, l'effondrement de la biodiversité ainsi que les questions de sécurité alimentaire et hydrique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":1161},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Activités': ['Soutien à la recherche\\r\\n\\t \\n Appel à projets \\n Soutien aux manifestations scientifiques \\n Soutien aux jeunes chercheurs \\n \\n \\n Animation scientifique\\r\\n\\t \\n Journée scientifique du Département \\n Colloques thématiques \\n Valorisation des travaux de recherche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":1449},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Missions': [\"Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement. Ces fonctions impliquent notamment l’animation scientifique de la communauté, la diffusion des projets, la médiation à destination des publics, la structuration de la recherche et la visibilité des travaux universitaires.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":1777},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  statuts du Département': [\"Les statuts et règlements intérieurs sont les textes qui organisent le fonctionnement de l'université et de ses composantes de formation, départements de recherche et instituts.\", \"Adoptés par le conseil d'administration de l'université, ils définissent la structuration et l'organisation du département et servent de référence quant aux missions qui sont les siennes.\", \"Statuts du département Sciences de l'environnement\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":2237},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Jörg Schäfer': ['Directeur du département', 'jorg.schafer%40u-bordeaux.fr'], 'Eric Gomès': ['Directeur adjoint', 'eric.gomes%40u-bordeaux.fr'], 'Valérie Schurdi-Levraud': ['Directrice adjointe', 'valerie.schurdi-levraud%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/le-departement-sciences-de-lenvironnement_presentation.json","start_index":2483},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'environnement est une structure de recherche de l'université de Bordeaux. Il vise à structurer et animer la recherche liée à l'environnement, intégrant des champs disciplinaires variés. Le département a pour mission de développer la recherche en Sciences de l'environnement et anime la communauté scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Aude Vitasse': ['Assistante de direction', '05 40 00 27 51', 'aude.vitasse%40u-bordeaux.fr'], 'Valérie Maubert Derouiche': ['Responsable Administrative et Financière', '05 57 57 92 30', 'valerie.derouiche%40u-bordeaux.fr'], 'Alexandre Reteau': ['Chargé d’animation', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr', 'Bâtiment A33 \\r\\n351 cours de la Libération  \\r\\n33 400 Talence', '\">', 'Extraction lipidique © AReteau/UB']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/animation-scientifique_formation-aux-doctorants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Formation aux doctorants : Page en cours de synthèse, dernière mise à jour le 30/11/2023. URL : https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/formation-aux-doctorants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/formation-aux-doctorants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/11/2023'], 'Formation aux doctorants': ['Page en cours de synthèse...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_grand-public-les-defis-de-la-pollution-plastique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoirée grand public sur la pollution plastique, organisée par l'université de Bordeaux et la ville de Bordeaux le jeudi 3 juillet 2025 à 18h-20h dans l'auditorium de la Bibliothèque Mériadeck. Thème : \"La pollution plastique, constat, enjeux, et solutions pour le 21e siècle\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//evenements/grand-public-les-defis-de-la-pollution-plastique', 'untitled': ['UMR EPOC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_grand-public-les-defis-de-la-pollution-plastique.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoirée grand public sur la pollution plastique, organisée par l'université de Bordeaux et la ville de Bordeaux le jeudi 3 juillet 2025 à 18h-20h dans l'auditorium de la Bibliothèque Mériadeck. Thème : \"La pollution plastique, constat, enjeux, et solutions pour le 21e siècle\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grand public - Les défis de la pollution plastique': ['À l’occasion de la conférence annuelle du groupement de recherche français « Plastiques, Environnement et Santé » qui se tiendra à Bordeaux du 1er au 3 juillet 2025, l’université de Bordeaux en association avec la ville de Bordeaux organise le jeudi 3 juillet de 18h à 20h dans l’auditorium de la Bibliothèque Mériadeck, une soirée grand public de présentations et débats avec des acteurs scientifiques, des associations et des gestionnaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_grand-public-les-defis-de-la-pollution-plastique.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoirée grand public sur la pollution plastique, organisée par l'université de Bordeaux et la ville de Bordeaux le jeudi 3 juillet 2025 à 18h-20h dans l'auditorium de la Bibliothèque Mériadeck. Thème : \"La pollution plastique, constat, enjeux, et solutions pour le 21e siècle\".\n\nVoici un extrait du document:\nde présentations et débats avec des acteurs scientifiques, des associations et des gestionnaires sur le thème « La pollution plastique, constat, enjeux, et solutions pour le 21e siècle »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_grand-public-les-defis-de-la-pollution-plastique.json","start_index":730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoirée grand public sur la pollution plastique, organisée par l'université de Bordeaux et la ville de Bordeaux le jeudi 3 juillet 2025 à 18h-20h dans l'auditorium de la Bibliothèque Mériadeck. Thème : \"La pollution plastique, constat, enjeux, et solutions pour le 21e siècle\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', '03 Juil. 2025', 'Auditorium de la Bibliothèque Mériadeck 85 cours du Maréchal Juin à Bordeaux', \"Aller sur la page de l'événement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_grand-public-les-defis-de-la-pollution-plastique.json","start_index":865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoirée grand public sur la pollution plastique, organisée par l'université de Bordeaux et la ville de Bordeaux le jeudi 3 juillet 2025 à 18h-20h dans l'auditorium de la Bibliothèque Mériadeck. Thème : \"La pollution plastique, constat, enjeux, et solutions pour le 21e siècle\".\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_grand-public-les-defis-de-la-pollution-plastique.json","start_index":866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoirée grand public sur la pollution plastique, organisée par l'université de Bordeaux et la ville de Bordeaux le jeudi 3 juillet 2025 à 18h-20h dans l'auditorium de la Bibliothèque Mériadeck. Thème : \"La pollution plastique, constat, enjeux, et solutions pour le 21e siècle\".\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche/AAP-RIE', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire': [\"Les candidatures pour la campagne 2025 sont closes | Troisième édition de l'AAP RIE par lequel l’université de Bordeaux souhaite encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité pour dépasser l’état de l’art actuel et lever des verrous scientifiques et technologiques, en réponse aux enjeux sociétaux et environnementaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'appel à candidature pour l'édition 2025 est  clos  depuis le 5 avril 2025\", {'AAP recherche interdisciplinaire et exploratoire - Edition 2025': ['L’appel à projets a pour but d’amorcer de nouveaux projets de recherche interdisciplinaires et exploratoires, visant à accroître les synergies entre les champs disciplinaires et susceptibles d’apporter des réponses aux questions scientifiques associées aux défis sociétaux et environnementaux, afin de renforcer leur potentiel et de faciliter leur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\naux défis sociétaux et environnementaux, afin de renforcer leur potentiel et de faciliter leur candidature à des financements extérieurs compétitifs tels que des appels à projets régionaux, nationaux, internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":1135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La notion d’interdisciplinarité peut s’envisager à l’échelle d’un laboratoire, voire d’une équipe, d’un département, mais ici c’est le caractère novateur du croisement disciplinaire associé à une question scientifique donnée qui primera, et la priorité sera donnée aux projets conçus par des chercheurs de différents départements dans une démarche récente de nouvelle collaboration.', 'Pour cette  troisième édition , l’université souhaite pouvoir soutenir un plus grand nombre de projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":1628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cet objectif, l’enveloppe globale allouée est augmentée, avec un budget passant de  1 à 1,5 M€ . Quelle que soit la thématique abordée et les disciplines impliquées, l’excellence scientifique du projet interdisciplinaire reste le critère principal de sélection, pour l’ensemble des dossiers déposés.', 'Document cadre et dossier de candidature en téléchargement ci-dessous \\n Durée des projets :  28 mois \\xa0(période d’éligibilité des dépenses\\xa0du 01/09/2025 au 31/12/2027)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":2112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Budget :  20 à 150k€ \\n Deadline : \\xa04 avril\\xa02025 \\n Où candidater :\\xa0 bf-animationscientifique@u-bordeaux.fr', \"L'appel à candidature pour l'édition 2025 est  clos  depuis le 5 avril 2025\", {'Document  cadre - AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire 2025': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025', 'Télécharger (DOCX - 966,50 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":2465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":2466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], \"Service d'Animation Scientifique\": ['bf-animation-scientifique%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":2466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":2556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MOLOTAC': ['Description\\xa0: \\xa0Effet de perturbateur endocrinien potentiel et avéré sur l’holobionte de la truite arc-en-ciel à un stade précoce en caractérisant l’ontogénèse du microbiote et la dynamique des métabolites avec des approches omiques complémentaires \\n Coordination\\xa0: \\n \\n Laure Bellec , maître de conférences - laboratoire Environnements et paléoenvironnements océaniques et continentaux ( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":2969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Nicolas Creusot , chargé de recherche INRAE – unité Écosystèmes aquatiques et changements globaux ( EABX , unité INRAE) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Hélène Budzinski , directrice de recherche CNRS - laboratoire Environnements et paléoenvironnements océaniques et continentaux ( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":3375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":3482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'NANOLEAF': [\"Description\\xa0: \\xa0Décryptage des seuils de stress hydrique et des mécanismes associés à la défaillance hydraulique par le couplage de la tomographie microcomputée à rayons X et des nanocapteurs optiques sur plusieurs espèces de cultures et d'arbres \\n Coordination\\xa0: \\n \\n Sylvain Delzon , Directeur de recherche INRAE – laboratoire Biodiversités, gènes et communautés ( BIOGECO , unité INRAE et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Laurent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":3884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n, unité INRAE et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Laurent Cognet , directeur de recherche CNRS - Laboratoire photonique, numérique et nanosciences ( LP2N , unité CNRS, IOGS et université de Bordeaux \\r\\n\\tDépartement Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":4188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PaléEAUX': ['Description\\xa0:\\xa0 Cette collaboration se donne pour but d’étudier la paléorecharge des aquifères du Bassin nord-aquitain exploités pour l’eau potable et d’en déduire des données paléoclimatiques, grâce à l’analyse d’isotopes à l’échelle de traces (18O, 2H, 14C, gaz rares)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":4480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Coordination\\xa0: \\n \\n Michel Franceschi , maître de conférences à Bordeaux INP - laboratoire Environnements et paléoenvironnements océaniques et continentaux ( EPOC , unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Denis Horlait, \\xa0chargé de recherche CNRS - Laboratoire de physique des deux infinis de Bordeaux ( LP2IB , unité CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) \\n Pascal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":4878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nuniversité de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) \\n Pascal Bertran , ingénieur de recherche INRAP - laboratoire de la Préhistoire à l’actuel\\xa0: culture, environnement et anthropologie ( PACEA , unité ministère de la Culture, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences archéologiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":5219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SWEETHEALTH': ['Description\\xa0: \\xa0Transition agro-écologique et santé humaine.\\xa0 Stevia rebaudiana \\xa0est une espèce végétale connue pour accumuler dans ses feuilles des glycosides de stéviol (SG), utilisés comme édulcorant naturel. Une production locale et durable de cette espèce dans le Sud-Ouest de la France a récemment été développée au travers d’une filière complète de la production à la transformation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":5639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette espèce de diversification pour les agriculteurs, produite en agroécologie, nécessite également, pour la pérennité de sa culture, d’être valorisée sous différentes formes. Or, cette espèce, domestiquée récemment et relativement peu sélectionnée, synthétise outre les SG, des polyphénols, dont les effets anti-inflammatoires et anti-cancéreux/chimio-radio protecteurs n’ont été que partiellement explorés et qui seront évalués dans ce projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":6086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Coordination\\xa0: \\n \\n Valérie Schurdi-Levraud , professeure d’université - Biologie du fruit et pathogénicité ( BFP , unité INRAE et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement \\n Sandrine Dabernat , professeure d’université et praticienne hospitalière - Bordeaux institut of oncology ( BRIC , unité Inserm et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences biologiques et médicales (SBM) \\n Stéphanie Krisa , maîtresse de conférences – laboratoire d’œnologie (","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":6492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\net médicales (SBM) \\n Stéphanie Krisa , maîtresse de conférences – laboratoire d’œnologie ( ŒNO \\xa0– unité Bordeaux INP, BSA, Inrae et université de Bordeaux) \\r\\n\\tDépartement Sciences de l’environnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":6698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_AAP-RIE.json","start_index":6699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) est un appel à projet lancé par l'université de Bordeaux pour encourager la nouveauté et l'interdisciplinarité dans les recherches. La troisième édition a pour but d'amorcer de nouveaux projets interdisciplinaires et exploratoires, avec un budget alloué de 1 à 1,5 M€. Les candidatures sont closes depuis le 5 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite', 'untitled': ['DépartementSE Sensibilisation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'infiniment petit sur les grilles de l'université\": ['Les grilles du campus de Talence de l\\'université de Bordeaux accueillent actuellement, et jusqu\\'en février 2025, une exposition photographique composée de clichés pris par les chercheurs et les chercheuses eux-mêmes. Les sciences de l\\'environnement à l\\'échelle microscopique, c\\'est la focale proposée par l\\'exposition \"-SCOPE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  25/11/2024', {\"Arrêt Bethanie, \\r\\ndirection l'infiniment petit\": [\"Mises en place le 7 novembre 2024 les 20 photographies qui composent l'exposition -SCOPE sont actuellement visibles  sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux , et ce jusqu'en février 2025 !\", \"Ainsi, le long de la ligne B, de Forum à Béthanie, vous pourrez tout aussi bien frissonner devant la tête d'un minuscule vers marin du nom de  Terebellides lilasae","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\naussi bien frissonner devant la tête d'un minuscule vers marin du nom de  Terebellides lilasae  comme être transporté au cœur des  vaisseaux conducteur de sève  Vitis vinifera ,  la vigne cultivée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":1152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La photographie de\\xa0 Terebellides lilasae,  du chercheur\\xa0Nicolas Lavesque ( UMR EPOC ) trône en belle position le long de la ligne B du tramway bordelais, à proximité de l'arrêt Peixotto.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":1350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des photographies prises par les scientifiques': [\"L’exposition photographique -Scope réunit une série de photographies produites\\xa0 par les chercheuses et les chercheurs \\xa0eux-mêmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":1539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Qu'il s'agisse de  spores de champignon pathogène , de  bourgeons floraux fluorescents , d'une  feuille de Laurier  ou de  cellules racinaires , ce sont donc des images issues de véritables travaux de recherche, menés dans des laboratoires rattachés au département Sciences de l’environnement de l’université de Bordeaux, qui vous sont proposées !\", \"En descendant à l'arrêt de Tramway Bethanie, vous tomberez face à 5 photographies des plus colorées de l'exposition, dont la racine d' Arabidospis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":1942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\ntomberez face à 5 photographies des plus colorées de l'exposition, dont la racine d' Arabidospis thaliana  de Magali Grison ( UMR LBM ) et la feuille de Laurier de Déborah Corso ( UMR BioGeCo )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":2135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Par cette exposition aux formes et aux couleurs fabuleuses, aquarellées ou encore horrifiques, nous souhaitons éveiller la curiosité du spectateur qui, le temps d'un regard, se surprend à\\xa0 voyager dans ces espaces infiniment petits , objets d'étude de chercheuses et de chercheurs bordelais.\", {'Pour aller plus loin :': [\"-SCOPE, l'exposition en ligne \\n \\n Déborah Corso décroche les lauriers du concours photo\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":2556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"-SCOPE,  la microscopie dans les sciences de l'environnement\": [\"L' exposition photographique -SCOPE \\xa0est une exposition réalisée conjointement par le  Département Sciences de l'environnement  et le  Service culture de l'université de Bordeaux , dans le cadre de la labellisation  science avec et pour la société .\", \"Découvrir l'exposition -SCOPE\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_linfiniment-petit-sur-les-grilles-de-luniversite.json","start_index":2912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition photographique \"-SCOPE\" est actuellement visible sur les grilles du campus de Talence de l'université de Bordeaux jusqu'en février 2025. Elle présente des clichés pris par les chercheurs et les chercheuses de l'université, montrant des formes et des couleurs fabuleuses issues de travaux de recherche en sciences de l'environnement à l'échelle microscopique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche/soutien-aux-projets-interdisciplinaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutien aux projets interdisciplinaires': ['Stimuler et soutenir les projets de recherche interdisciplinaires passe par un accompagnement à toutes les étapes de la démarche scientifique, dès les premières idées et les prémisses de collaboration. C’est pourquoi l’université de Bordeaux s’est dotée d’outils d’accompagnement légers et personnalisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Afin de compléter ses outils déjà mis en œuvre, l'université de Bordeaux s'est dotée de\\xa0 nouveaux dispositifs d'accompagnement pour encourager et soutenir les démarches interdisciplinaires \\xa0en amont même de la rédaction des projets de recherche.\", \"Ces petits financements doivent permettre\\xa0 l'amorçage de collaborations et la découverte de champs disciplinaires différents.\", {'Eligibilité': [\"Ces financements ont pour vocation de s'adresser à un public le plus large possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":1012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils s ’ adressent à  l’ensemble des chercheuses et chercheurs, à partir du doctora t (doctorants/post-doctorants/IE/IR/C/EC),  dont l’unité est rattachée ou associée à un département de recherche de l’université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":1239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Quels niveaux d'accompagnement ?\": [\"Trois niveaux d’accompagnement sont proposés aux chercheurs et chercheuses qui souhaitent se lancer dans l'aventure :\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":1399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Niveau 1 - Amorçage': ['Montant maximum \\xa0:\\xa01000 € \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\n Objet\\xa0 : dépense ponctuelle d’un chercheur individuel (hors organisation de manifestation scientifique)\\xa0\\xa0 \\xa0 \\n Cadre d’éligibilité des dépenses \\xa0: petit achat, mission, faire venir un collègue, payer une prestation ou rémunérer un orateur proposant une formation méthodologique, …'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":1774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Niveau 2 - Animation': [\"Montant maximum \\xa0: 3000 € (manifestation) ou 4000 € (stage)\\xa0\\xa0 \\xa0 \\n Objet\\xa0 : organisation d’une manifestation scientifique ou financement d’un stagiaire\\xa0\\xa0 \\xa0 \\n Cadre d'éligibilité des dépenses \\xa0: dépenses liées à l’organisation événementielle (missions de conférencier, logistique) + rémunération du stagiaire : possible uniquement pour les unités sous tutelle UB \\r\\nLe projet doit impliquer la participation de plusieurs chercheurs relevant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":2177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\nsous tutelle UB \\r\\nLe projet doit impliquer la participation de plusieurs chercheurs relevant d'au moins deux panels ERC différents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":2309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":2311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Niveau 3 - Internationalisation': ['Montant maximum \\xa0: 4000 €\\xa0\\xa0 \\n Objet\\xa0 : \\r\\nFellowships courts entrants : visite de 1 à 5 jours (soit une semaine max) à la demande d’un chercheur bordelais \\r\\nou \\r\\nFellowships courts sortants : Temps d’incubation (mission : pendant du fellowship entrant) : un financement peut ici être attribué pour un séjour court dans un autre établissement, la participation à une résidence, une mission pour une conférence hors de sa discipline (et qui","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":2712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\nla participation à une résidence, une mission pour une conférence hors de sa discipline (et qui donc ne serait pas prise en charge par l’unité), avec l’objectif d’acculturation, de rencontre de collègues, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":2920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0\\xa0 \\n Cadre d’éligibilité des dépenses \\xa0: visite sans charge d’enseignement et sans procédure RH. Fellowship pour du travail de recherche avec une communauté ou une discipline différente de celle du demandeur (cf. panels ERC), pour aider à structurer un partenariat ou poursuivre une collaboration interdisciplinaire, pour l’amorçage de la recherche, pour la maturation d’un projet, l’écriture conjointe d’une candidature précise, pour une publi ou autre livrable)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":3408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Informations complémentaires et modalités de candidature', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_soutien-aux-projets-interdisciplinaires.json","start_index":3473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien aux projets interdisciplinaires à l'université de Bordeaux vise à encourager les collaborations entre chercheurs. Trois niveaux d'accompagnement sont proposés : Amorçage (max 1000 €), Animation (max 3000/4000 €) et Internationalisation (max 4000 €). Les financements visent à amorcer des collaborations, découvrir de nouveaux champs disciplinaires et structurer des partenariats.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Lise Monneraud': ['Direction de la recherche et valorisation', 'lise.monneraud%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_ETTIS.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'unité d'études \"Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Société\" (UR ETTIS) à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/ETTIS', 'UR ETTIS': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023', 'UR ETTIS - Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Société', 'Page en cours de synthèse...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/EABX', 'UR EABX': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023', \"L’Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux est une unité de recherche INRAE. Ses travaux portent sur la caractérisation et la compréhension des réponses de la biodiversité aquatique continentale (cours d’eau, plans d'eau et estuaires) aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Responsable(s)': ['Directeur :  Henrique Cabral Directeur adjoint :  Juliette Rosebery'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['EABX met en œuvre une approche pluridisciplinaire (écologie, biologie de la conservation, écotoxicologie, chimie environnementale et métabolomique) visant à caractériser et comprendre les réponses de la  biodiversité aquatique continentale  aux  changements globaux . Nos travaux concernent différents niveaux d’organisation, de l’espèce aux réseaux d’interactions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nos travaux concernent différents niveaux d’organisation, de l’espèce aux réseaux d’interactions.', 'A partir d’observations de terrain, d’expérimentations et de modélisations, nous menons des recherches fondamentales mais également appliquées en appui aux  politiques publiques de gestion des écosystèmes aquatiques .', 'EABX est une unité constitutive de l’Observatoire Aquitain des Sciences de l’Univers, et appartient au Département Scientifique AQUA d’INRAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":1309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est présente sur deux sites\\xa0: Cestas Gazinet et Saint Seurin sur l’Isle (station expérimentale).', \"Esturgeons européens \\xa0© EABX \\n L'unité EABX participe au suivi des populations d'Esturgeon\\xa0européen ( Acipenser sturio ) de l'estuaire de la Gironde. Objectif : évaluer l’état de la population, l’efficacité des pratiques de repeuplement et plus largement d’améliorer les connaissances sur l’espèce.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":1725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":1726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":1727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activités': [\"L’unité EABX est composée de deux équipes.\\xa0Sur un plan opérationnel, les recherches de ces deux équipes visent à produire des outils pour le diagnostic de l’état écologique des écosystèmes aquatiques continentaux, et pour la conservation de populations menacées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":2009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n L’équipe FREEMA - Fonctionnement et Restauration des Ecosystèmes Estuariens et des populations de Migrateurs Amphihalins \\n \\n Caractérisation et évaluation de l’état et de la viabilité des populations de poissons migrateurs amphihalins et des écosystèmes estuariens face aux changements globaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":2312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ecologie (habitats essentiels, dispersion, migrations, sensibilité à la température ou à l'hypoxie, comportement, plasticité phénotypique), biologie de la conservation, dynamique de population et écotoxicologie (bioaccumulation et effets des contaminants, travaux effectués en partenariats)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":2604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n L’équipe ECOVEA - Écologie des COmmunautés VEgétales Aquatiques et impact des pressions multiples \\n \\n Connaissance de la biodiversité et du fonctionnement des communautés végétales (macrophytes, phytoplancton, phytobenthos) en cours d’eau et plans d’eau, ainsi que sur leurs réponses aux perturbations naturelles et anthropiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":2942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Evaluation de l’exposition aux contaminants, impact sur les communautés végétales à différents niveaux d’organisation biologique, biodiversité, vulnérabilité et adaptation aux changements globaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":3141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Axes de recherche': [\"Les recherches de l'unité EABX consistent à intégrer 3 grands axes transversaux aux domaines d’activité et aux objets d’étude des deux équipes\\xa0: \\n \\n \\xa0Les réponses de la biodiversité aux changements globaux \\n \\n Comment intégrer les stress multiples d’origine anthropique dans l’évaluation de l’état écologique des systèmes ? Comment les déconvoluer dans une optique de restauration? Quels mécanismes individuels sont impliqués dans l’émergence de réponses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":3534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\noptique de restauration? Quels mécanismes individuels sont impliqués dans l’émergence de réponses adaptatives\\xa0? Quelles réponses de la biodiversité face aux risques écotoxiques ? Quelles sont les dynamiques de bioaccumulation et quels sont les biomarqueurs associés ? Quels sont les impacts des ruptures physiques de continuité sur les comportements migratoires et la viabilité des populations de poissons migrateurs amphihalins ? \\n \\n L’impact de ces réponses sur le fonctionnement des systèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":3934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\npoissons migrateurs amphihalins ? \\n \\n L’impact de ces réponses sur le fonctionnement des systèmes \\n \\n Quels mécanismes d’interactions biotiques structurent les communautés ? Quel lien entre biodiversité et fonctionnement trophique ? Quel est le rôle de la dynamique d’espèces-clés sur le fonctionnement ? Quelles méthodes d’étude et de modélisation des réseaux trophiques ? \\n \\n Les dynamiques écologiques des habitats et des espèces dans un contexte de restauration et/ou conservation \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":4333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\nécologiques des habitats et des espèces dans un contexte de restauration et/ou conservation \\n \\n Quels sont l’état et la viabilité des populations et des habitats restaurés ou soutenus ? Comment élaborer, évaluer et améliorer les programmes de conservation-restauration ? Comment la restauration des habitats et des espèces impacte-t-elle le fonctionnement d'un écosystème ?\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":4709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services proposés': [\"ISC XPO \\xa0 - \\xa0 Plateformes d'eXPérimentation et d'Observation sur les Écosystèmes Aquatiques  \\n \\n EABX dispose d’une Infrastructure Scientifique Collective (ISC), XPO (Plateforme d'eXPérimentation et d'Observation sur les Écosystèmes Aquatiques), composante de l’IR Life d’INRAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":5020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les dispositifs expérimentaux mis à disposition sont modulables à façon, pour un pilotage fin et automatisé des conditions d’exposition, de tout type d’organisme aquatique (producteurs primaires, poissons, invertébrés). \\n \\n Pôle Plongée \\xa0- Plongeurs et matériel spécifique \\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n \\n L’unité dispose d’une équipe de plongeurs professionnels, et d’embarcations adaptées aux sorties en plans d’eau, cours d'eau, en estuaires ou en mer (catamaran l’Esturial)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":5506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Laboratoire Biomarqueurs  - Bordeaux Métabolome \\n \\n Enfin le laboratoire Biomarqueurs de l’unité est rattaché à la plateforme Bordeaux Metabolome labellisée IBISA et ISC et à l’infrastructure nationale METABOHUB. Le matériel mis à disposition permet la mise en œuvre de recherches innovantes sur la thématique des biomarqueurs en métabolomique et lipidomique.\", \"Vers le site internet de l'unité\", 'henrique.cabral%40inrae","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":5874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vers le site internet de l'unité\", 'henrique.cabral%40inrae.fr', '05 57 89 09 97', 'Nous appeler', 'Unité de Recherche EABX  \\r\\nINRAE Centre Nouvelle-Aquitaine Bordeaux \\r\\n50 avenue de Verdun \\r\\n33610 Cestas, France', 'Estuaire de la Gironde © Alexandre Reteau/UB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":6146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EABX.json","start_index":6147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Ecosystèmes Aquatiques et Changements Globaux (EABX) est une unité de recherche INRAE. Elle étudie les réponses de la biodiversité aquatique continentale aux changements globaux à différentes échelles biologiques, spatiales et temporelles. Les recherches portent sur l'étude des populations de poissons migrateurs amphihalins, des communautés végétales aquatiques et des écosystèmes estuariens. L'unité dispose d'une infrastructure scientifique collective (ISC) XPO pour les expérimentations et observations, ainsi que d'un laboratoire biomarqueurs et d'une équipe de plongeurs professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_visiting-scholars.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Visiting Scholars\" de l'Université de Bordeaux accueille des universitaires internationaux pour structurer des relations permanentes de recherche et enseignement avec des établissements à l'étranger. Les candidatures sont closes pour la campagne 2025. L'accueil peut durer de 1 à 10 mois.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche/visiting-scholars', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_visiting-scholars.json","start_index":147},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Visiting Scholars\" de l'Université de Bordeaux accueille des universitaires internationaux pour structurer des relations permanentes de recherche et enseignement avec des établissements à l'étranger. Les candidatures sont closes pour la campagne 2025. L'accueil peut durer de 1 à 10 mois.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Visiting Scholars': [\"Les candidatures pour la campagne 2025 sont closes | L'objectif de ce programme est de permettre à l'Université de Bordeaux de bénéficier de la présence d'universitaires aux parcours internationaux reconnus et/ou de grande expertise afin de structurer des relations internationales permanentes de recherche et/ou d'enseignement avec des établissements à l'étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_visiting-scholars.json","start_index":537},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Visiting Scholars\" de l'Université de Bordeaux accueille des universitaires internationaux pour structurer des relations permanentes de recherche et enseignement avec des établissements à l'étranger. Les candidatures sont closes pour la campagne 2025. L'accueil peut durer de 1 à 10 mois.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Professeurs et chercheurs invités': ['Objectif :  structurer des relations internationales pérennes en recherche et/ou en formation entre l’université de Bordeaux et des institutions à l’étranger ; permettre aux laboratoires et aux départements de recherche, ainsi qu’aux doctorants et aux étudiants de l’université, de bénéficier de la présence d’universitaires ayant une carrière internationale reconnue et/ou une grande expertise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_visiting-scholars.json","start_index":975},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Visiting Scholars\" de l'Université de Bordeaux accueille des universitaires internationaux pour structurer des relations permanentes de recherche et enseignement avec des établissements à l'étranger. Les candidatures sont closes pour la campagne 2025. L'accueil peut durer de 1 à 10 mois.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les projets de mobilité proposés par les candidats doivent s’articuler conjointement autour de la recherche et de l’enseignement.', \"Ce programme concerne tous les domaines de recherche, d’enseignement et/ou l’impulsion de nouvelles collaborations et des partenariats internationaux. \\n Les lauréats peuvent être accueillis pour des séjours d'une durée de 1 à 10 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_visiting-scholars.json","start_index":1259},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Visiting Scholars\" de l'Université de Bordeaux accueille des universitaires internationaux pour structurer des relations permanentes de recherche et enseignement avec des établissements à l'étranger. Les candidatures sont closes pour la campagne 2025. L'accueil peut durer de 1 à 10 mois.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les lauréats peuvent être accueillis pour des séjours d'une durée de 1 à 10 mois.\", 'Campagne 2025 : les candidatures sont closes depuis le\\xa0 02 février 2025', {'Campagne  2025': ['Dans le cadre du plan France 2030 l’université de Bordeaux propose un programme pour l’accueil de professeurs/chercheurs invités.', \"L'ensemble des informations, les documents cadres ainsi que les contacts sont disponibles sur le site web de l'université de Bordeaux.\", \"Détails de l'appel et documents cadres\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_visiting-scholars.json","start_index":1757},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Visiting Scholars\" de l'Université de Bordeaux accueille des universitaires internationaux pour structurer des relations permanentes de recherche et enseignement avec des établissements à l'étranger. Les candidatures sont closes pour la campagne 2025. L'accueil peut durer de 1 à 10 mois.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_visiting-scholars.json","start_index":1758},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Visiting Scholars\" de l'Université de Bordeaux accueille des universitaires internationaux pour structurer des relations permanentes de recherche et enseignement avec des établissements à l'étranger. Les candidatures sont closes pour la campagne 2025. L'accueil peut durer de 1 à 10 mois.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Bureau d’accueil des chercheurs internationaux': ['05 40 00 68 74', 'accueil.chercheurs%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents_AAP-projets-emergents-2024-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet \"AAP Projets émergents 2024-2025\" lancé par le Département Sciences de l'environnement et co-financé par GPR Bordeaux Plant Sciences. Objectif : soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes du Département. Durée : 24 mois, budget maximal : 30k€, deadline : 10 mars 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//soutien-a-la-recherche/projets-emergents/AAP-projets-emergents-2024-2025', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents_AAP-projets-emergents-2024-2025.json","start_index":180},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet \"AAP Projets émergents 2024-2025\" lancé par le Département Sciences de l'environnement et co-financé par GPR Bordeaux Plant Sciences. Objectif : soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes du Département. Durée : 24 mois, budget maximal : 30k€, deadline : 10 mars 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Projets émergents 2024-2025': [\"Soumissions closes | Appel à projet initié par le Département Sciences de l'environnement et co-financé par le GPR Bordeaux Plant Sciences. L'AAP Projets émergents a pour but de soutenir des projets originaux et ambitieux portés par des équipes issues des unités du Département.\", \"L'appel à propositions  Projets émergents  est ouvert à l’ensemble des équipes des UMR/UR de l’Université de Bordeaux rattachées au Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents_AAP-projets-emergents-2024-2025.json","start_index":645},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet \"AAP Projets émergents 2024-2025\" lancé par le Département Sciences de l'environnement et co-financé par GPR Bordeaux Plant Sciences. Objectif : soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes du Département. Durée : 24 mois, budget maximal : 30k€, deadline : 10 mars 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Résultante d'une envie commune au\\xa0 Département Sciences de l'environnement \\xa0et au\\xa0 GPR Bordeaux Plant Sciences \\xa0de s'associer afin de soutenir un maximum de projets tout en réduisant le nombre de sollicitations, il a pour objectif de soutenir l’émergence de projets de recherche originaux et innovants tout en favorisant les interactions entre les unités et les équipes du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents_AAP-projets-emergents-2024-2025.json","start_index":1046},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet \"AAP Projets émergents 2024-2025\" lancé par le Département Sciences de l'environnement et co-financé par GPR Bordeaux Plant Sciences. Objectif : soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes du Département. Durée : 24 mois, budget maximal : 30k€, deadline : 10 mars 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Document cadre et dossier de candidature en téléchargement ci-dessous \\n Durée des projets : \\xa024 mois \\n Budget : \\xa030k€ maximum (15k€/an sur 2 ans) \\n Deadline : \\xa010 mars\\xa02024 \\n Dossier à soumettre à l'adresse suivante : \\xa0 sciences.environnement@u-bordeaux.fr\", 'Date limite de soumission des candidatures :  10 mars 2024', {'Dossier de candidature': ['16/02/2024  - AAP Projets émergents 2024-2025_Document cadre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents_AAP-projets-emergents-2024-2025.json","start_index":1480},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet \"AAP Projets émergents 2024-2025\" lancé par le Département Sciences de l'environnement et co-financé par GPR Bordeaux Plant Sciences. Objectif : soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes du Département. Durée : 24 mois, budget maximal : 30k€, deadline : 10 mars 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 696,97 KB) \\n \\n \\n \\n 16/02/2024  - AAP Projets émergents 2024-2025_Document cadre et formulaire.docx (DOCX - 535,49 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents_AAP-projets-emergents-2024-2025.json","start_index":1614},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet \"AAP Projets émergents 2024-2025\" lancé par le Département Sciences de l'environnement et co-financé par GPR Bordeaux Plant Sciences. Objectif : soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes du Département. Durée : 24 mois, budget maximal : 30k€, deadline : 10 mars 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_projets-emergents_AAP-projets-emergents-2024-2025.json","start_index":1615},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet \"AAP Projets émergents 2024-2025\" lancé par le Département Sciences de l'environnement et co-financé par GPR Bordeaux Plant Sciences. Objectif : soutenir des projets originaux et innovants portés par des équipes du Département. Durée : 24 mois, budget maximal : 30k€, deadline : 10 mars 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Département Sciences de l’environnement': ['AAP Projets émergents', 'sciences.environnement%40u-bordeaux.fr'], 'Alexandre Reteau': ['Chargé d’animation scientifique', 'alexandre.reteau%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_EPOC.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"UMR EPOC : Environnements et Paléoenvironnements Océaniques et Continentaux. Dernière mise à jour le 10/11/2023.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/EPOC', 'UMR EPOC': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023', 'UMR EPOC - Environnements et Paléoenvironnements Océaniques et Continentaux', 'Page en cours de synthèse...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier des événements de l'UMR EPOC à Bordeaux : colloques, formations et journées scientifiques sur les thématiques de la biologie, informatique et mathématiques. Événements notables : MSCA Doctoral Networks (3 juillet), Les défis de la pollution plastique (8-11 juillet), JOBIM 2025 (26-28 août), One Water Eau Bien Commun (29 septembre) et MétaboDay 2025 (2-3 octobre).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//evenements', 'Calendrier des événements': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n UMR EPOC colloque Bordeaux Plant Sciences DépartementSE Dept SE Formation', '03  juil.'], 'Formation - MSCA Doctoral Networks (2nde session)': ['03  juil.'], 'Grand public - Les défis de la pollution plastique': ['08  juil.   11  juil.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements.json","start_index":323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier des événements de l'UMR EPOC à Bordeaux : colloques, formations et journées scientifiques sur les thématiques de la biologie, informatique et mathématiques. Événements notables : MSCA Doctoral Networks (3 juillet), Les défis de la pollution plastique (8-11 juillet), JOBIM 2025 (26-28 août), One Water Eau Bien Commun (29 septembre) et MétaboDay 2025 (2-3 octobre).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grand public - Les défis de la pollution plastique': ['08  juil.   11  juil.'], 'Colloque - Journées Ouvertes en Biologie, Informatique et Mathématiques (JOBIM 2025)': ['26  août   28  août'], 'Journées scientifiques - One Water Eau Bien Commun': ['29  sept.'], 'Colloque - MétaboDay 2025': ['02  oct.   03  oct.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements.json","start_index":641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier des événements de l'UMR EPOC à Bordeaux : colloques, formations et journées scientifiques sur les thématiques de la biologie, informatique et mathématiques. Événements notables : MSCA Doctoral Networks (3 juillet), Les défis de la pollution plastique (8-11 juillet), JOBIM 2025 (26-28 août), One Water Eau Bien Commun (29 septembre) et MétaboDay 2025 (2-3 octobre).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_ISPA.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"UMR ISPA (Intéractions Sol, Plante, Atmosphère) : dernière mise à jour le 10/11/2023. Page en cours de synthèse...\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/ISPA', 'UMR ISPA': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023', 'UMR ISPA - Intéractions Sol, Plante, Atmosphère', 'Page en cours de synthèse...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers appels à projets, bourses et opportunités en cours, notamment : AAP Solutions fondées sur la nature (20 mai & 16 sept. 2025), Call for proposal - MSCA Doctoral Networks 2025 (25 nov. 2025), Visiting Scholars (campagne 2025 fermée), AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (campagne 2025 fermée).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/soutien-a-la-recherche/les-aap-en-cours', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/06/2025'], 'AAP, bourses et opportunités': [\"Retrouvez sur cette page les différents appels à projets, bourses diverses et opportunités en cours, qu'ils soient portés par l'université de Bordeaux ou par nos partenaires.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours.json","start_index":361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers appels à projets, bourses et opportunités en cours, notamment : AAP Solutions fondées sur la nature (20 mai & 16 sept. 2025), Call for proposal - MSCA Doctoral Networks 2025 (25 nov. 2025), Visiting Scholars (campagne 2025 fermée), AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (campagne 2025 fermée).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AAP - Solutions fondées sur la nature': [\"Date limite : 20 mai 2025 (phase 1) / 16 septembre 2025 (phase 2). L'appel à ...\"], 'Call for proposal - MSCA Doctoral Networks 2025': ['Deadline : 25 Novembre 2025 | Les financements européens de l’action Marie Sk...'], 'Appel à candidature - Honoris Causa': [\"Les candidatures pour la campagne 2025 sont closes｜L'université de Bordeaux ...\"], 'Visiting Scholars': [\"Les candidatures pour la campagne 2025 sont closes | L'objectif de ce program...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours.json","start_index":857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers appels à projets, bourses et opportunités en cours, notamment : AAP Solutions fondées sur la nature (20 mai & 16 sept. 2025), Call for proposal - MSCA Doctoral Networks 2025 (25 nov. 2025), Visiting Scholars (campagne 2025 fermée), AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (campagne 2025 fermée).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire': [\"Les candidatures pour la campagne 2025 sont closes | Troisième édition de l'A...\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/soutien-a-la-recherche_les-aap-en-cours.json","start_index":998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers appels à projets, bourses et opportunités en cours, notamment : AAP Solutions fondées sur la nature (20 mai & 16 sept. 2025), Call for proposal - MSCA Doctoral Networks 2025 (25 nov. 2025), Visiting Scholars (campagne 2025 fermée), AAP Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (campagne 2025 fermée).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Mobilités doctorantes': ['Les bourses à la mobilité doctorale sont des bourses attribuées par le Départ...'], 'Soutien à manifestations': [\"Elément de sa politique de soutien à l'animation scientifique, le Département...\"], 'Soutien aux projets interdisciplinaires': ['Stimuler et soutenir les projets de recherche interdisciplinaires passe par u...', {}], 'ResearchConnect': [\"Outil de veille de l'Université de Bordeaux pour financer la recherche. \\r\\nPro...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/unites_SAVE.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"UMR SAVE (Santé et Agroécologie du Vignoble) : dernière mise à jour le 10/11/2023. Page en cours de synthèse...\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/unites/SAVE', 'UMR SAVE': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023', 'UMR SAVE - Santé et Agroécologie du Vignoble', 'Page en cours de synthèse...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/plateformes-programmes_Tackling-2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur une plateforme de recherche. L'URL est https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/plateformes-programmes/Tackling-2. La dernière mise à jour date du 15 novembre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr/plateformes-programmes/Tackling-2', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2023'], 'Plateformes de recherche': ['Page en cours de synthèse...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections', 'untitled': ['climatechange viticulture UMR EGFV UMR EPOC RRI Tackling'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], '\"Bruges 2067, très bonne année !\" - Changement climatique et viticulture, une publication dans Nature reviews': ['Plusieurs scientifiques, dont des chercheur.se.s des unités bordelaises EGFV et EPOC, viennent de co-signer une publication d\\'ampleur dans \"Nature Reviews Earth and Environment\" au sujet de l\\'adaptation de la viticulture face aux changements climatiques à venir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Petit tremblement de terr(oir)e pour les régions viticoles dont les conditions risquent de ne plus être favorables à la culture de la vigne d\\'ici à la fin du siècle.', 'Publiée le                                  02/04/2024', '«\\xa0Bruges 2067, une très bonne année. Ce n’est pas du Plymouth, mais vous m’en direz des nouvelles\\xa0!\\xa0»', 'Utopie pour certains, dystopie pour d’autres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toujours est-il que la récente étude étude parue dans\\xa0 Nature Reviews Earth and Environment \\xa0et intitulée\\xa0 Climate change impacts and adaptations of wine production , donne du crédit aux scénarii qui projettent une migration des régions viticoles vers le nord de l’Europe de l’ouest","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":1261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Fruit d’une collaboration entre des chercheuses et des chercheurs des unités bordelaises  EGFV  (Inrae, Bordeaux Sciences Agro, université de Bordeaux) et  EPOC  (CNRS, université de Bordeaux) ainsi que du laboratoire de Biogéosciences de l’université de Bourgogne, Cornelis van Leeuwen, Giovanni Sgubin, Benjamin Bois, Nathalie Ollat, Didier Swingedouw, Sébastien Zito et Gregory\\xa0 Gambetta proposent au travers de cette étude une analyse approfondie de la littérature scientifique dédiée à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":1660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\nproposent au travers de cette étude une analyse approfondie de la littérature scientifique dédiée à la  projection des pratiques viticoles à 100 ans , dans un contexte de changement climatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":1852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus de 250 publications ont été épluchées.', {'Les régions viticoles méditerranéennes vulnérables': ['D’après leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2 °C, près de 90 % des régions viticoles côtières et de basse altitude du sud de l’Europe et de la Californie risquent de perdre leur aptitude à produire du vin de qualité et à des rendements économiquement soutenables, d’ici la fin du siècle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":2260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’Espagne, l’Italie et la Grèce sont ainsi évoquées comme des régions particulièrement vulnérables face aux changements climatiques à venir. En effet, seule une faible part des zones viticoles actuelles de ces pays (moins de 20%) devraient pouvoir trouver l’altitude comme échappatoire. Pour le reste c’est une migration vers les hautes latitudes à laquelle on pourrait s’attendre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":2550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour le reste c’est une migration vers les hautes latitudes à laquelle on pourrait s’attendre. Du Chianti\\xa0? Vous ne préfèreriez pas un petit verre de Plymouth\\xa0?', 'D’autres régions pourraient ressortir gagnantes de ces modifications climatiques, du moins du point de vue viticole. Parmi elles, le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":2837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parmi elles, le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada). De nouvelles régions de production pourraient également se développer, la Belgique ou le royaume de Danemark font ainsi de sérieux candidats pour la fin du siècle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":3074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'ensemble des continents passés au crible\": ['Dans leur étude les scientifiques ne se cantonnent pas à la situation de la vieille Europe. L’ensemble des continents du globe ont été passés au crible (excepté l’Antarctique). Les auteurs évoquent certaines régions de l’Australie pour lesquelles le maintien de la viticulture semble difficile selon les projections actuelles. A contrario, le sud de l’Océanie pourrait voir de nouveaux terroirs se développer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":3450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. A contrario, le sud de l’Océanie pourrait voir de nouveaux terroirs se développer. Du côté du continent africain évoquons les vignobles du Maghreb qui auront certainement à aller chercher des conditions plus favorables en altitude, sur les pentes de l’Atlas par exemple, ou encore la possibilité de voir les hauts plateaux du Kenya ou de l’Ethiopie émerger comme de nouvelles terres viticoles.', 'Fig.1 Global changes in winegrowing suitability at temperature increases of 2\\u2009°C and 4\\u2009°C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":3852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.1 Global changes in winegrowing suitability at temperature increases of 2\\u2009°C and 4\\u2009°C. \\r\\nVan Leeuwen, C., Sgubin, G., Bois, B.\\xa0 et al. \\xa0 Climate change impacts and adaptations of wine production .\\xa0 Nat Rev Earth Environ \\xa0(2024).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":4106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des impacts transversaux, De la vigne au bouchon': ['Les modifications climatiques, en plus d’affecter la viabilité de certaines régions viticoles, auront un impact sur la palette aromatique des vins, leur taux d’alcool, mais aussi sur le développement des maladies et pathogènes de la vigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":4401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des climats plus humides favoriseront le développement de champignons, tandis que des climats plus secs auront tendance à favoriser la production d’anthocyanes… à condition que ces sécheresses ne soient pas trop sévères. La disponibilité en eau faisant elle aussi partie des nombreux paramètres pris en compte pour arriver à ces résultats.', 'Fig.5  Drought-tolerance adaptation mechanisms in vines . \\r\\nVan Leeuwen, C., Sgubin, G., Bois, B.\\xa0 et al","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":4802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nVan Leeuwen, C., Sgubin, G., Bois, B.\\xa0 et al. \\xa0 Climate change impacts and adaptations of wine production .\\xa0 Nat Rev Earth Environ \\xa0(2024).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":4960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La recherche scientifique pour mieux anticiper et adapter les pratiques': ['Pour conclure, les auteurs soulignent l’importances des défis qui attendent la viticulture dans les années à venir, entre pertes et gains selon les régions concernées, compromis à trouver entre adaptation et migration.', 'L’ampleur exacte de ces changements reste mal connue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":5257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’ampleur exacte de ces changements reste mal connue. Celle-ci dépendra de l’ampleur du changement climatique et des interactions et des impacts liés à la variabilité naturelle, ainsi que de notre capacité d’adaptation et d’atténuation. Bien que la recherche travaille actuellement à  améliorer les prévisions climatiques pour les échelles de temps proches  (e.g","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":5622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.g. décennie) il reste difficile d’anticiper précisément des événements météorologiques extrêmes ou encore l’évolution de la pression des ravageurs et des maladies. La question du plus long terme étant fortement dépendante de nos réactions et de nos émissions à venir, est encore plus délicate à anticiper.', 'Certaines régions bénéficieront de ces modifications du climat sur le long terme, et nous verrons vraisemblablement émerger de nouvelles régions viticoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":6086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des modifications qui ne seront pas sans conséquences\\xa0: l’expansion de la viticulture dans de nouveaux territoires pourrait avoir des impacts sur la consommation des ressources naturelles et sur les habitats naturels.', \"Les scientifiques appuient sur un point en particulier\\xa0: ces défis devront être relevés et appuyés par de solides  stratégies d’adaptation fondées sur la science  et les données de prévisions climatiques décennales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":6529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Certaines solutions sont déjà connues et incarnent des principes agronomiques simples et solides. Par exemple, les dégâts causés par la vague de chaleur peuvent être atténués en modifiant la canopée pour augmenter l'ombrage des fruits. La consommation d'eau des vignobles peut être réduite en réduisant la densité de plantation et/ou en réduisant la surface foliaire de la canopée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":6911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. La diversité variétale de la vigne est par ailleurs citée par les auteurs comme étant un des leviers d’adaptation au changement climatique des plus prometteurs, «\\xa0probablement le plus sous-exploité\\xa0».\", 'Et les auteurs de conclure\\xa0: «\\xa0Une chose est sûre : le changement climatique entraînera des changements majeurs dans la production mondiale de vin dans un avenir proche. Avoir la flexibilité nécessaire pour s’adapter à ces changements sera essentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":7297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Avoir la flexibilité nécessaire pour s’adapter à ces changements sera essentiel.\\xa0»', {'Climate  change impacts and adaptations of wine production': ['Van Leeuwen, C., Sgubin, G., Bois, B.\\xa0 et al. \\xa0 Climate change impacts and adaptations of wine production .\\xa0 Nat Rev Earth Environ \\xa0(2024).', 'https://doi.org/10.1038/s43017-024-00521-5', \"Lire l'article sur le site de Nature reviews\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":7698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Revue de presse :': ['Avec le réchauffement climatique, une nouvelle carte mondiale des régions viticoles se dessine  - Le Monde \\n \\n \\n Quand le réchauffement climatique redessine la carte des vignobles  - Le Figaro \\n \\n \\n Réchauffement climatique\\xa0: les vignobles européens pourront-ils toujours produire du vin de qualité\\xa0?  - France Info \\n \\n \\n La vigne à l\\'épreuve du changement climatique : comment s\\'adapter ?  - Jean-Marc Touzard et Nathalie Ollat sont les invités de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":8097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\nclimatique : comment s\\'adapter ?  - Jean-Marc Touzard et Nathalie Ollat sont les invités de l\\'émission \"La\\xa0Terre au Carré\" de France Inter \\n \\n Cartographie mondiale de l’évolution des régions viticoles face au changement climatique  - Communiqué de presse de l\\'INRAE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":8372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_changement-climatique-et-viticulture-impacts-et-projections.json","start_index":8373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes scientifiques ont publié une étude dans Nature Reviews Earth and Environment sur les impacts du changement climatique sur la viticulture. Selon leurs résultats, si le réchauffement global dépasse +2°C, près de 90% des régions viticoles méditerranéennes pourraient perdre leur aptitude à produire du vin de qualité. Les régions vulnérables incluent l'Espagne, l'Italie et la Grèce, tandis que le nord de la France ou la Colombie-Britannique (Canada) pourraient ressortir gagnantes. La recherche scientifique est essentielle pour anticiper et adapter les pratiques viticoles au changement climatique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_le-dereglement-climatique-jette-un-froid-chez-les-arbres-fruitiers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dérèglement climatique affecte les arbres fruitiers. Les feuilles des arbres caduques changent de couleur et tombent au fil des semaines, mais ce phénomène n'est pas anodin. La production de chlorophylle réduit, laissant place à d'autres pigments qui protègent les feuilles du froid quelques jours avant leur chute.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//actualites/le-dereglement-climatique-jette-un-froid-chez-les-arbres-fruitiers', 'untitled': ['UMR BFP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_le-dereglement-climatique-jette-un-froid-chez-les-arbres-fruitiers.json","start_index":157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dérèglement climatique affecte les arbres fruitiers. Les feuilles des arbres caduques changent de couleur et tombent au fil des semaines, mais ce phénomène n'est pas anodin. La production de chlorophylle réduit, laissant place à d'autres pigments qui protègent les feuilles du froid quelques jours avant leur chute.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le dérèglement climatique jette un froid chez les arbres fruitiers': [\"En automne, les feuilles des arbres caduques deviennent orange et tombent au fil des semaines. Si ce spectacle de la nature semble à première vue anodin, il n’en est rien. De la coloration des feuilles à leur chute, du froid hivernal à la floraison : dans la phénologie des arbres, rien n’est laissé au hasard","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_le-dereglement-climatique-jette-un-froid-chez-les-arbres-fruitiers.json","start_index":541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dérèglement climatique affecte les arbres fruitiers. Les feuilles des arbres caduques changent de couleur et tombent au fil des semaines, mais ce phénomène n'est pas anodin. La production de chlorophylle réduit, laissant place à d'autres pigments qui protègent les feuilles du froid quelques jours avant leur chute.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sauf, peut-être, l’impact du changement climatique… Décryptage par Bénédicte Wenden, chercheuse à l'UMR BFP, dans un article publié sur le site de l'INRAE.\", 'Publiée le                                  11/04/2025', {'Une histoire de phénologie': [\"Si les feuilles se colorent de jaune et de rouge depuis le début de l’automne, ce n’est pas pour être plus « instagrammables »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_le-dereglement-climatique-jette-un-froid-chez-les-arbres-fruitiers.json","start_index":918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dérèglement climatique affecte les arbres fruitiers. Les feuilles des arbres caduques changent de couleur et tombent au fil des semaines, mais ce phénomène n'est pas anodin. La production de chlorophylle réduit, laissant place à d'autres pigments qui protègent les feuilles du froid quelques jours avant leur chute.\n\nVoici un extrait du document:\n. Derrière ces couleurs chatoyantes se cache un phénomène chimique : la production de chlorophylle assurée par les feuilles aux beaux jours se réduit peu à peu, laissant place à d’autres pigments. Lorsque les feuilles sont rouges, elles produisent des anthocyanes qui les protègent du froid quelques jours, juste le temps d'absorber les derniers nutriments à transmettre aux racines et bourgeons de l’arbre avant de tomber.\\xa0[...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_le-dereglement-climatique-jette-un-froid-chez-les-arbres-fruitiers.json","start_index":1349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dérèglement climatique affecte les arbres fruitiers. Les feuilles des arbres caduques changent de couleur et tombent au fil des semaines, mais ce phénomène n'est pas anodin. La production de chlorophylle réduit, laissant place à d'autres pigments qui protègent les feuilles du froid quelques jours avant leur chute.\n\nVoici un extrait du document:\n]\", \"Lire la suite sur le site de l'INRAE\", \"Décryptage par  Bénédicte Wenden , chercheuse à l' UMR BFP , dans un article publié sur le site de l'INRAE.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/actualites_le-dereglement-climatique-jette-un-froid-chez-les-arbres-fruitiers.json","start_index":1503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dérèglement climatique affecte les arbres fruitiers. Les feuilles des arbres caduques changent de couleur et tombent au fil des semaines, mais ce phénomène n'est pas anodin. La production de chlorophylle réduit, laissant place à d'autres pigments qui protègent les feuilles du froid quelques jours avant leur chute.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Calcéine et bourgeons floraux de cerisiers': ['© Hélène Bonnet et Bénédicte Wenden/UMR BFP'], 'UMR BFP': [\"L'UMR Biologie du Fruit et Pathologie est une unité mixte de recherche INRAE/...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_les-journees-du-departement-science-de-lenvironnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques du Département Sciences de l'environnement (2-3 octobre 2025) : deux journées de recherche et d'échanges entre scientifiques internationaux et bordelais, avec interventions, présentations de projets et concours photo.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-environnement.u-bordeaux.fr//evenements/les-journees-du-departement-science-de-lenvironnement', 'untitled': ['DépartementSE Dept SE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_les-journees-du-departement-science-de-lenvironnement.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques du Département Sciences de l'environnement (2-3 octobre 2025) : deux journées de recherche et d'échanges entre scientifiques internationaux et bordelais, avec interventions, présentations de projets et concours photo.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées scientifiques du Département - Edition 2025': [\"Les 2 et 3 octobre 2025, le Département Sciences de l'environnement vous convie à deux journées dédiées à la recherche dans les sciences de l'environnement, à Bordeaux et ailleurs. Au menu de ces deux journées : interventions de scientifiques internationaux, présentations de projets de recherche locaux, échanges entre scientifiques, concours photo...\", '02 Oct","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_les-journees-du-departement-science-de-lenvironnement.json","start_index":568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques du Département Sciences de l'environnement (2-3 octobre 2025) : deux journées de recherche et d'échanges entre scientifiques internationaux et bordelais, avec interventions, présentations de projets et concours photo.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", '02 Oct. 2025 \\n                                >\\n                                 03 Oct. 2025', \"Agora du Haut-Carré, campus de Talence de l'université de Bordeaux\", \"Pour l'année 2025, la  Journée Scientifique du Département  prévoit de s'étaler sur deux journées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_les-journees-du-departement-science-de-lenvironnement.json","start_index":841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques du Département Sciences de l'environnement (2-3 octobre 2025) : deux journées de recherche et d'échanges entre scientifiques internationaux et bordelais, avec interventions, présentations de projets et concours photo.\n\nVoici un extrait du document:\n. Que vous veniez le 2 ou le 3 octobre, pour les deux journées ou juste une matinée, l'ensemble des laboratoires du Département s'associent pour vous proposer alternativement des  interventions de chercheurs internationaux  et des  présentations de projets  menés par des scientifiques bordelais dans le cadre de l' AAP Projets émergents .\", \"En ce qui concerne l'animation, nous avons voulu mettre les expérimentations à l'honneur, qu'elles soient couronnées de succès ou au contraire malheureuses..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_les-journees-du-departement-science-de-lenvironnement.json","start_index":1339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques du Département Sciences de l'environnement (2-3 octobre 2025) : deux journées de recherche et d'échanges entre scientifiques internationaux et bordelais, avec interventions, présentations de projets et concours photo.\n\nVoici un extrait du document:\n... plus d'informations à venir !\", 'Programme à venir...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_les-journees-du-departement-science-de-lenvironnement.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques du Département Sciences de l'environnement (2-3 octobre 2025) : deux journées de recherche et d'échanges entre scientifiques internationaux et bordelais, avec interventions, présentations de projets et concours photo.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de l'environnement/evenements_les-journees-du-departement-science-de-lenvironnement.json","start_index":1398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées scientifiques du Département Sciences de l'environnement (2-3 octobre 2025) : deux journées de recherche et d'échanges entre scientifiques internationaux et bordelais, avec interventions, présentations de projets et concours photo.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée de rentrée des doctorants dans la cité a vu Karine Onfroy présenter les sciences ouvertes, mouvement mondial qui vise à ouvrir les résultats de la science et partager les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte est une façon de faire de la recherche qui consiste à partager autant que possible les sous-jacents des publications, afin de restituer le plus largement possible ses résultats aux citoyens, entreprises et étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte', 'Les doctorants dans la cité : la science ouverte': ['Lors de la journée de rentrée des doctorants dans la cité, Karine Onfroy a présenté les sciences ouvertes avec la dimension éthique et universelle de la recherche publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée de rentrée des doctorants dans la cité a vu Karine Onfroy présenter les sciences ouvertes, mouvement mondial qui vise à ouvrir les résultats de la science et partager les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte est une façon de faire de la recherche qui consiste à partager autant que possible les sous-jacents des publications, afin de restituer le plus largement possible ses résultats aux citoyens, entreprises et étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  17/01/2024', \"La science ouverte ou Open Sciences  réside d'un mouvement mondial qui s’est développé il y a une trentaine d’année avec l’ouverture des résultats de la science. L’Open Access ou accès ouvert aux publications scientifiques, répondait à un mouvement de  contestation des monopoles des grands éditeurs,  monopoles qui avait été favorisés par l’arrivée d’Internet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée de rentrée des doctorants dans la cité a vu Karine Onfroy présenter les sciences ouvertes, mouvement mondial qui vise à ouvrir les résultats de la science et partager les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte est une façon de faire de la recherche qui consiste à partager autant que possible les sous-jacents des publications, afin de restituer le plus largement possible ses résultats aux citoyens, entreprises et étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Et depuis ces 10 dernières années, c’est également  une nouvelle façon de faire de la recherche , qui consiste à ouvrir la boite noire du chercheur en partageant autant que possible les données, les protocoles de recherche, les codes informatiques … Bref, tout ce qui est sous-jacent aux publications, aux résultats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":1060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée de rentrée des doctorants dans la cité a vu Karine Onfroy présenter les sciences ouvertes, mouvement mondial qui vise à ouvrir les résultats de la science et partager les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte est une façon de faire de la recherche qui consiste à partager autant que possible les sous-jacents des publications, afin de restituer le plus largement possible ses résultats aux citoyens, entreprises et étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le choix de la science ouverte revient à affirmer qu’une recherche majoritairement financée sur fonds publics doit restituer le plus largement possible ses résultats aux citoyens, aux entreprises, aux étudiants …\", 'Tout au long de la journée, la communauté des départements a été accompagnée par  Punch Memory  pour la facilitation graphique', 'Les données doivent être aussi ouvertes que possible et fermées autant que nécessaire', 'Karine Onfroy Karine Onfroy , référente Science ouverte à BSE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":1559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée de rentrée des doctorants dans la cité a vu Karine Onfroy présenter les sciences ouvertes, mouvement mondial qui vise à ouvrir les résultats de la science et partager les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte est une façon de faire de la recherche qui consiste à partager autant que possible les sous-jacents des publications, afin de restituer le plus largement possible ses résultats aux citoyens, entreprises et étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite-la-science-ouverte.json","start_index":1560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée de rentrée des doctorants dans la cité a vu Karine Onfroy présenter les sciences ouvertes, mouvement mondial qui vise à ouvrir les résultats de la science et partager les données, protocoles de recherche et codes informatiques. La science ouverte est une façon de faire de la recherche qui consiste à partager autant que possible les sous-jacents des publications, afin de restituer le plus largement possible ses résultats aux citoyens, entreprises et étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_la-fabrique-des-innovations-les-coulisses-de-la-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition \"La Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche\" explore le développement de la recherche médicale à partir du 19ème siècle. Elle montre comment l'innovation est devenue une œuvre scientifique collective impliquant chercheurs, ingénieurs, médecins et patients.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/la-fabrique-des-innovations-les-coulisses-de-la-recherche', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_la-fabrique-des-innovations-les-coulisses-de-la-recherche.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition \"La Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche\" explore le développement de la recherche médicale à partir du 19ème siècle. Elle montre comment l'innovation est devenue une œuvre scientifique collective impliquant chercheurs, ingénieurs, médecins et patients.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Fabrique des Innovations - Les coulisses de la recherche': [\"Exposition de janvier 2022 à mai 2023 - Musée d'éthnographie de l'université de Bordeaux\", {'La Fabrique des Innovations - Les coulisses de la recherche': [\"Exposition de janvier 2022 à mai 2023 - Musée d'éthnographie de l'université de Bordeaux \\n Au travers de son appel à projets émergence, le département CHANGES a contribué à l'exposition « La\\xa0Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche en santé », une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_la-fabrique-des-innovations-les-coulisses-de-la-recherche.json","start_index":542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition \"La Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche\" explore le développement de la recherche médicale à partir du 19ème siècle. Elle montre comment l'innovation est devenue une œuvre scientifique collective impliquant chercheurs, ingénieurs, médecins et patients.\n\nVoici un extrait du document:\nà l'exposition « La\\xa0Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche en santé », une véritable réflexion sur la notion d'innovation et sur l'histoire des sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_la-fabrique-des-innovations-les-coulisses-de-la-recherche.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition \"La Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche\" explore le développement de la recherche médicale à partir du 19ème siècle. Elle montre comment l'innovation est devenue une œuvre scientifique collective impliquant chercheurs, ingénieurs, médecins et patients.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’exposition La Fabrique des innovations explore les innovations médicales en s’attachant à révéler l’envers du décor. Elle montre le développement de la recherche, à partir de la fin du 19ème , qui aboutit à la professionnalisation du métier d’inventeur et à la Recherche comme œuvre scientifique collective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_la-fabrique-des-innovations-les-coulisses-de-la-recherche.json","start_index":1027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition \"La Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche\" explore le développement de la recherche médicale à partir du 19ème siècle. Elle montre comment l'innovation est devenue une œuvre scientifique collective impliquant chercheurs, ingénieurs, médecins et patients.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle implique désormais aussi bien chercheurs, ingénieurs, médecins, mais également acteurs du secteur privé, sans oublier des patients et leur place dans ces nouveaux processus de production d’innovations médicales. \\n Site internet du Musée d'éthnographie de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_la-fabrique-des-innovations-les-coulisses-de-la-recherche.json","start_index":1315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition \"La Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche\" explore le développement de la recherche médicale à partir du 19ème siècle. Elle montre comment l'innovation est devenue une œuvre scientifique collective impliquant chercheurs, ingénieurs, médecins et patients.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_la-fabrique-des-innovations-les-coulisses-de-la-recherche.json","start_index":1316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition \"La Fabrique des Innovations, les coulisses de la recherche\" explore le développement de la recherche médicale à partir du 19ème siècle. Elle montre comment l'innovation est devenue une œuvre scientifique collective impliquant chercheurs, ingénieurs, médecins et patients.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_le-modele-pavillonaire-modele-obsolete.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" (16 nov. 2022) : \"Le modèle pavillonnaire, modèle obsolète ?\". Intervenants : Guillaume Pouyanne (maître de conférences en économie urbaine) et Guy Tapie (professeur de sociologie).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite/le-modele-pavillonaire-modele-obsolete', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_le-modele-pavillonaire-modele-obsolete.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" (16 nov. 2022) : \"Le modèle pavillonnaire, modèle obsolète ?\". Intervenants : Guillaume Pouyanne (maître de conférences en économie urbaine) et Guy Tapie (professeur de sociologie).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le modèle pavillonnaire, modèle obsolète ?': ['Webinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" du 16 novembre 2022\\xa0 de 18h30 à 20h.', 'Le modèle pavillonnaire, modèle obsolète ?', 'Intervenants :', '-  Guillaume Pouyanne , maître de conférences en économie urbaine - BSE \\r\\n-  Guy Tapie , professeur de sociologie - ENSAP Bordeaux, PAVE', 'Bibliographie sur babord']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_le-modele-pavillonaire-modele-obsolete.json","start_index":549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" (16 nov. 2022) : \"Le modèle pavillonnaire, modèle obsolète ?\". Intervenants : Guillaume Pouyanne (maître de conférences en économie urbaine) et Guy Tapie (professeur de sociologie).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_residence-decriture-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Les doctorants et doctorantes SHS ont travaillé sur des articles pour The Conversation France, avec une matinée dédiée à la gestion du temps et des projets. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction d'un dossier pour répondre à un appel à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/residence-decriture-2024', \"Résidence d'écriture 2024\": ['Ce fut un bon cru !', 'Publiée le                                  25/03/2024', \"La 3è édition de la résidence d'écriture s'est déroulée du 15 au 17 avril 2024. \\n La pluridisciplinarité était encore au rendez-vous avec des doctorantes et doctorants des disciplines SHS, issus des 3 écoles doctorales du périmètre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_residence-decriture-2024.json","start_index":417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Les doctorants et doctorantes SHS ont travaillé sur des articles pour The Conversation France, avec une matinée dédiée à la gestion du temps et des projets. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction d'un dossier pour répondre à un appel à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le séjour avait pour ambition de rédiger un article et le soumettre à The Conversation France. \\n \\n La première journée s'est vue ponctuée par des travaux de groupes d'écriture d'articles sur les sujets et objets de recherche de chaque doctorant.e, pour finir par des lectures croisées interdisciplinaires. \\r\\n\\t\\xa0 \\n La deuxième matinée marquait une coupure avec une matinée dédiée à la gestion du temps et de projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_residence-decriture-2024.json","start_index":843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Les doctorants et doctorantes SHS ont travaillé sur des articles pour The Conversation France, avec une matinée dédiée à la gestion du temps et des projets. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction d'un dossier pour répondre à un appel à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le temps est souvent le maître d'un projet de thèse mais peut devenir rapidement l'ennemi du jeune chercheur. La gestion du temps est souvent sous-estimée et mal appréciée dans un travail de thèse. \\n La deuxième après-midi s'orientait vers une partie du travail du chercheur assez méconnue chez les thésards : la recherche de financements de la recherche et la rédaction d'un dossier pour répondre à un appel à projet (AAP)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_residence-decriture-2024.json","start_index":1269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Les doctorants et doctorantes SHS ont travaillé sur des articles pour The Conversation France, avec une matinée dédiée à la gestion du temps et des projets. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction d'un dossier pour répondre à un appel à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'exercice consistait à répondre à un appel à projet fictif (quoique proche des enjeux sociétaux chers aux SHS, tout en utilisant les outils de l'université, en respectant les marchés publics, les critères d'interdisciplinarité et la recherche de co-financements. Une mise en situation qui permettait de mieux comprendre les enjeux connexes à l'objet de recherche strito sensu.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_residence-decriture-2024.json","start_index":1649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Les doctorants et doctorantes SHS ont travaillé sur des articles pour The Conversation France, avec une matinée dédiée à la gestion du temps et des projets. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction d'un dossier pour répondre à un appel à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les articles édités par The Conversation (Cru 2024)': ['Productivité agricole : deux siècles de lois qui ont tout changé  \\n Décider dans l’Union européenne\\xa0: une valse à trois']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_residence-decriture-2024.json","start_index":1834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème édition de la résidence d'écriture a eu lieu du 15 au 17 avril 2024. Les doctorants et doctorantes SHS ont travaillé sur des articles pour The Conversation France, avec une matinée dédiée à la gestion du temps et des projets. La deuxième après-midi a porté sur la recherche de financements et la rédaction d'un dossier pour répondre à un appel à projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":111},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les unités de recherche': ['Le département CHANGES réunit 11 unités de recherche, qui participent au même niveau à l’animation scientifique du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":269},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"6 unités sous tutelle de l’Université de Bordeaux et dont le rattachement à CHANGES est principal  :\\r\\n\\t \\n le  Centre Émile Durkheim  (CED) réunit les sociologues de l'Université de Bordeaux et les politistes de Science Po Bordeaux ; \\n Passages  réunit les géographes et urbanistes de l’Université Bordeaux Montaigne, les architectes urbains et du paysage de l’ENSAP, ainsi que les anthropologues de l’Université de Bordeaux ; \\n Bordeaux Sciences Économiques  (BSE) réunit l’ensemble des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":675},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’Université de Bordeaux ; \\n Bordeaux Sciences Économiques  (BSE) réunit l’ensemble des économistes de l’Université de Bordeaux ; \\n Cultures et diffusion des savoirs  (CeDS)\\xa0réunit des spécialistes des sciences de l’éducation, d'histoire, de science politique, d’épistémologie et de mathématiques appliquées de l’Université de Bordeaux ; \\n Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines  (Lab-E3D) réunit des spécialistes des pratiques et méthodes d’enseignement scolaire et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":1069},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\ndisciplines  (Lab-E3D) réunit des spécialistes des pratiques et méthodes d’enseignement scolaire et universitaire de l’Université de Bordeaux ; \\n Sciences Philosophie Humanités  (SPH) réunit les philosophes, les épistémologues et les historiens et philosophes des sciences de l'Université Bordeaux Montaigne et de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":1408},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"2 unités sous tutelle de l’Université de Bordeaux dont le rattachement à CHANGES est secondaire  (le rattachement principal est au département Droit et Transformations sociales) :\\r\\n\\r\\n\\t \\n \\xa0le  Centre de Droit comparé du Travail et de la Sécurité sociale  (COMPTRASEC)\\xa0réunit les spécialistes de droit social et les démographes de l’Université de Bordeaux ; \\n l' Institut de Recherche Montesquieu  (IRM) réunit les historiens du droit et les politistes de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":1904},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"3 unités sans tutelle UB mais associées au projet scientifique de CHANGES  :\\xa0\\r\\n\\r\\n\\t \\n Les Afriques dans le Monde  (LAM) réunit les spécialistes bordelais de l’Afrique et de ses diasporas de Science Po Bordeaux et de l’Université Bordeaux Montaigne ; \\n Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés,  (ETTIS) réunit les spécialistes des sciences sociales de l’environnement de l'UR l’INRAE \\n Profession Architecture Ville Environnement  (PAVE) réunit les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":2297},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\nl’environnement de l'UR l’INRAE \\n Profession Architecture Ville Environnement  (PAVE) réunit les sociologues, politistes et architectures de l’urbain de de l’École Nationale Supérieure d’Architecture et de Paysage de Bordeaux (ENSAP)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":2531},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":2533},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche.json","start_index":2534},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES regroupe 11 unités de recherche, dont 6 sous tutelle de l'Université de Bordeaux. Les unités incluent des spécialistes en sociologie, géographie, économie, sciences de l'éducation, épistémologie, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_cultures-et-diffusion-des-savoirs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche (UR) 7440 \"Cultures et Diffusion Des Savoirs\" (CeDS) est une équipe interdisciplinaire de l'université de Bordeaux. Elle étudie les pratiques culturelles, la diffusion des savoirs et leurs effets sur les inégalités et les représentations dans les champs de l'éducation, de la formation, de la santé et des pratiques artistiques. Les axes de recherche incluent les pédagogies, l'enseignement, la formation, ainsi que la sociogenèse des identités et le temps/espaces des pratiques culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/cultures-et-diffusion-des-savoirs', 'Cultures et Diffusion Des Savoirs - EA 7440': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2022', \"Unité à rattachement principal, l'UR 7440 Cultures et Diffusion Des Savoirs (CeDS) réunit des spécialistes des sciences de l’éducation, d'histoire, de science politique, d’épistémologie et de mathématiques appliquées de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_cultures-et-diffusion-des-savoirs.json","start_index":429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche (UR) 7440 \"Cultures et Diffusion Des Savoirs\" (CeDS) est une équipe interdisciplinaire de l'université de Bordeaux. Elle étudie les pratiques culturelles, la diffusion des savoirs et leurs effets sur les inégalités et les représentations dans les champs de l'éducation, de la formation, de la santé et des pratiques artistiques. Les axes de recherche incluent les pédagogies, l'enseignement, la formation, ainsi que la sociogenèse des identités et le temps/espaces des pratiques culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation': ['Le laboratoire «  Cultures et Diffusion des savoirs  » (CeDS) a pour vocation de produire des connaissances sur les pratiques culturelles par l’analyse historico-critique des phénomènes de diffusion, de production ou de transformation des savoirs, ainsi que sur leurs effets en termes de (re)production d’inégalités ou de transformation des représentations dans les champs de l’éducation, de la formation, de la santé et des pratiques artistiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_cultures-et-diffusion-des-savoirs.json","start_index":898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche (UR) 7440 \"Cultures et Diffusion Des Savoirs\" (CeDS) est une équipe interdisciplinaire de l'université de Bordeaux. Elle étudie les pratiques culturelles, la diffusion des savoirs et leurs effets sur les inégalités et les représentations dans les champs de l'éducation, de la formation, de la santé et des pratiques artistiques. Les axes de recherche incluent les pédagogies, l'enseignement, la formation, ainsi que la sociogenèse des identités et le temps/espaces des pratiques culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': [\"Pédagogies, enseignement, formation \\n Processus de catégorisation et sociogenèse des identités dans les champs de l'éducation et de la formation \\n Temps et espaces des pratiques culturelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_cultures-et-diffusion-des-savoirs.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche (UR) 7440 \"Cultures et Diffusion Des Savoirs\" (CeDS) est une équipe interdisciplinaire de l'université de Bordeaux. Elle étudie les pratiques culturelles, la diffusion des savoirs et leurs effets sur les inégalités et les représentations dans les champs de l'éducation, de la formation, de la santé et des pratiques artistiques. Les axes de recherche incluent les pédagogies, l'enseignement, la formation, ainsi que la sociogenèse des identités et le temps/espaces des pratiques culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_cultures-et-diffusion-des-savoirs.json","start_index":1119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche (UR) 7440 \"Cultures et Diffusion Des Savoirs\" (CeDS) est une équipe interdisciplinaire de l'université de Bordeaux. Elle étudie les pratiques culturelles, la diffusion des savoirs et leurs effets sur les inégalités et les représentations dans les champs de l'éducation, de la formation, de la santé et des pratiques artistiques. Les axes de recherche incluent les pédagogies, l'enseignement, la formation, ainsi que la sociogenèse des identités et le temps/espaces des pratiques culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Directeur :  Christophe Roiné Directeur adjoint :  Bernard Sarrazy', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les Sciences sociales en mouvement(s)\" : journée d'études et formation le 05 juin 2025 au MECA (Maison de l'Économie Créative et de la Culture en Nouvelle-Aquitaine). Cette journée vise à promouvoir le dialogue entre sciences sociales et approches artistiques par des réflexions partagées avec des intervenants artistes et chercheurs, ainsi que par l'expérimentation en public. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations', '\"Les Sciences sociales en mouvement(s)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations.json","start_index":170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les Sciences sociales en mouvement(s)\" : journée d'études et formation le 05 juin 2025 au MECA (Maison de l'Économie Créative et de la Culture en Nouvelle-Aquitaine). Cette journée vise à promouvoir le dialogue entre sciences sociales et approches artistiques par des réflexions partagées avec des intervenants artistes et chercheurs, ainsi que par l'expérimentation en public. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Recherche et spectacle vivant : hybridations\"': [\"Journée d'études, rencontre, formation\", '05 Juin 2025', 'MECA MAISON DE L’ÉCONOMIE CRÉATIVE ET DE LA CULTURE EN NOUVELLE-AQUITAINE', \"Le   Centre Émile Durkheim , le  laboratoire Culture et Diffusion des savoirs  et l' Urfist de Bordeaux   souhaitent avec cette journée contribuer au développement du dialogue entre sciences sociales et approches artistiques par une réflexion partagée avec des intervenant·es\\xa0artistes et chercheur·ses mais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations.json","start_index":571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les Sciences sociales en mouvement(s)\" : journée d'études et formation le 05 juin 2025 au MECA (Maison de l'Économie Créative et de la Culture en Nouvelle-Aquitaine). Cette journée vise à promouvoir le dialogue entre sciences sociales et approches artistiques par des réflexions partagées avec des intervenants artistes et chercheurs, ainsi que par l'expérimentation en public. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\nartistiques par une réflexion partagée avec des intervenant·es\\xa0artistes et chercheur·ses mais aussi par l’expérimentation en public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations.json","start_index":705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les Sciences sociales en mouvement(s)\" : journée d'études et formation le 05 juin 2025 au MECA (Maison de l'Économie Créative et de la Culture en Nouvelle-Aquitaine). Cette journée vise à promouvoir le dialogue entre sciences sociales et approches artistiques par des réflexions partagées avec des intervenants artistes et chercheurs, ainsi que par l'expérimentation en public. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.   \\r\\nOuvert à toutes et tous, sur inscription.\", 'Inscription obligatoire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations.json","start_index":782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les Sciences sociales en mouvement(s)\" : journée d'études et formation le 05 juin 2025 au MECA (Maison de l'Économie Créative et de la Culture en Nouvelle-Aquitaine). Cette journée vise à promouvoir le dialogue entre sciences sociales et approches artistiques par des réflexions partagées avec des intervenants artistes et chercheurs, ainsi que par l'expérimentation en public. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-sciences-sociales-en-mouvements-recherche-et-spectacle-vivant-hybridations.json","start_index":783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les Sciences sociales en mouvement(s)\" : journée d'études et formation le 05 juin 2025 au MECA (Maison de l'Économie Créative et de la Culture en Nouvelle-Aquitaine). Cette journée vise à promouvoir le dialogue entre sciences sociales et approches artistiques par des réflexions partagées avec des intervenants artistes et chercheurs, ainsi que par l'expérimentation en public. Inscription obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres', 'Féministes arabes du levant : portraits de femmes libres': ['Par René Otayek', 'Publiée le                                  14/09/2023', 'René Otayek , est directeur de recherche émérite au CNRS (France) et professeur à Sciences Po Bordeaux/ LAM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. Spécialiste de l’Afrique subsaharienne et du Moyen-Orient, auxquels il a consacré de nombreuses publications, il est également l’auteur de deux romans historiques\\xa0: Les Abricots de Baalbeck (Noir Blanc Etc., Beyrouth, 2018. Finaliste du prix Phénix du Salon international du livre francophone de Beyrouth 2018) et Le Levantin (Victor Le Brun Editeur, Paris, 2020)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['Vue d’Occident, la femme arabe ou musulmane ne peut être que soumise, recluse et voilée, vouée à procréer et à s’occuper de son univers familial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. Le constat n’est guère meilleur s’agissant des sociétés arabes et musulmanes où le déclin des idéologies séculières et la large diffusion de modèles religieux fondamentalistes d’inspiration sunnite ou chiite alimentent les discours et pratiques de subordination des femmes, voire même justifient leur invisibilisation totale comme en Afghanistan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":1231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. De part et d’autre, on semble ainsi avoir oublié que ces sociétés ont, dès la seconde moitié du XIXème siècle, vu émerger des figures féminines engagées dans la lutte pour les droits des femmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":1426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette dynamique a été particulièrement forte au Levant, avec les combattantes hors du commun, musulmanes ou chrétiennes, que furent les Egyptiennes Houda Chaaraoui, Malak Hifni Nassif, Nabawiyya Musa, et les Libanaises ou Syro-Libanaises Marie Ajami, Zaynab Fawwaz, Maryana Marrach, May Ziadé, Afifa Karam","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":1733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. A ces pionnières a succédé une nouvelle génération de féministes levantines, comme les Palestiniennes Fadwa Touqan et Mai Masri, l’Egyptienne Nawal al-Saadaoui, les Libanaises Anbara Salam Khalidi, Laure Moghaizel et Jocelyne Saab, la Syrienne Nazik al-Abid et l’Irakienne Nazik al-Malaika. L’Histoire a retenu les noms de certaines parmi elles, mais a oublié bien d’autres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":2024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. L’Histoire a retenu les noms de certaines parmi elles, mais a oublié bien d’autres. Ce livre, qui est le premier à proposer un aussi large éventail de biographies – seize au total -réunies dans un même document, se veut un rappel contre cette amnésie collective.', 'Il est aussi un hommage à ces femmes libres qui ont bousculé l’ordre patriarcal au Levant', 'Discutante: \\r\\n– Emmanuelle DAVID, Docteure en Science politique de Sciences Po Bordeaux, associée à LAM.  Voir sa fiche profil >'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":2516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations pratiques': ['Date\\xa0: 22 septembre 2023, 18h à 20h \\n Lieu\\xa0: Librairie Georges\\xa0; 300 Cours de la Libération\\xa0; 33400 TALENCE  (en savoir plus >) \\n Entrée libre dans la limite des places disponibles', \"+ d'infos sur la page dédiée\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_feministes-arabes-du-levant-portraits-de-femmes-libres.json","start_index":2775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le livre 'Féministes arabes du Levant : portraits de femmes libres' présente seize biographies de femmes engagées dans la lutte pour les droits des femmes au Moyen-Orient. Il s'agit d'un rappel contre l'amnésie collective et un hommage à ces femmes qui ont bousculé l'ordre patriarcal. Le livre est écrit par René Otayek, directeur de recherche émérite au CNRS et professeur à Sciences Po Bordeaux/LAM.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_preparer-son-hdr.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Changes propose une séance de conseils et de soutien pour préparer son HDR (Habilitation à Diriger des Recherches). Cette étape est importante dans la carrière scientifique et professionnelle. La séance multidisciplinaire est animée par des collègues qui ont déjà passé leur HDR, notamment Yamina Meziani, Cécile Vigour et Vincent Frigant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/preparer-son-hdr', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_preparer-son-hdr.json","start_index":94},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Changes propose une séance de conseils et de soutien pour préparer son HDR (Habilitation à Diriger des Recherches). Cette étape est importante dans la carrière scientifique et professionnelle. La séance multidisciplinaire est animée par des collègues qui ont déjà passé leur HDR, notamment Yamina Meziani, Cécile Vigour et Vincent Frigant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparer son HDR': ['', {'Présentation': [\"L'Habilitation à Diriger des Recherches est le diplôme universitaire français le plus élevé qui permet d'accéder au rang de professeur, mais c'est aussi et surtout l'occassion d'une étape dans sa carrière scientifique et professionnelle après les années de post-thèse. Toutes les disciplines n'ont pas le même format de HDR, mais l'esprit de l'exercice reste le même : il s'agit de montrer à ses pairs (les membres du jury) que nous sommes devenus un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_preparer-son-hdr.json","start_index":591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Changes propose une séance de conseils et de soutien pour préparer son HDR (Habilitation à Diriger des Recherches). Cette étape est importante dans la carrière scientifique et professionnelle. La séance multidisciplinaire est animée par des collègues qui ont déjà passé leur HDR, notamment Yamina Meziani, Cécile Vigour et Vincent Frigant.\n\nVoici un extrait du document:\n.e spécialiste de notre domaine, dans notre discipline ou interdisciplinaire. Pour banaliser cette étape, et notamment pour encourager les femmes MCF à se lancer, le département\\xa0 propose une séance de conseils et de soutien animés par des collègues qui viennent de passer leur HDR.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_preparer-son-hdr.json","start_index":876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Changes propose une séance de conseils et de soutien pour préparer son HDR (Habilitation à Diriger des Recherches). Cette étape est importante dans la carrière scientifique et professionnelle. La séance multidisciplinaire est animée par des collègues qui ont déjà passé leur HDR, notamment Yamina Meziani, Cécile Vigour et Vincent Frigant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prochaine séance': ['À venir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_preparer-son-hdr.json","start_index":909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Changes propose une séance de conseils et de soutien pour préparer son HDR (Habilitation à Diriger des Recherches). Cette étape est importante dans la carrière scientifique et professionnelle. La séance multidisciplinaire est animée par des collègues qui ont déjà passé leur HDR, notamment Yamina Meziani, Cécile Vigour et Vincent Frigant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Archivés': ['Atelier du 06 décembre 2022', \"Cette séance était conçue délibéremment selon un format multidisciplinaire, propre au Département. Elle s'adressait aux membres de la communauté Changes qui avaient des interrogations sur les modalités, les objectifs, et les usages multiples possibles de cet exercice propre à nos communautés académiques.\\xa0Elle ne pouvait en revanche fournir des éléments spécifiques sur les règles propres à chaque discipline et section universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_preparer-son-hdr.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Changes propose une séance de conseils et de soutien pour préparer son HDR (Habilitation à Diriger des Recherches). Cette étape est importante dans la carrière scientifique et professionnelle. La séance multidisciplinaire est animée par des collègues qui ont déjà passé leur HDR, notamment Yamina Meziani, Cécile Vigour et Vincent Frigant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les intervenant.e.s :', \"Introduction avec  Yamina Meziani , chargée d'égalité femme-homme à l'université de Bordeaux \\n Avec  Cécile Vigour , Directrice de recherche CNRS, politiste,\\xa0Centre Emile Durkheim.\\xa0 \\n Et  Vincent Frigant , Professeur des universités, économiste, BSE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_preparer-son-hdr.json","start_index":1682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Changes propose une séance de conseils et de soutien pour préparer son HDR (Habilitation à Diriger des Recherches). Cette étape est importante dans la carrière scientifique et professionnelle. La séance multidisciplinaire est animée par des collègues qui ont déjà passé leur HDR, notamment Yamina Meziani, Cécile Vigour et Vincent Frigant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_preparer-son-hdr.json","start_index":1683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Changes propose une séance de conseils et de soutien pour préparer son HDR (Habilitation à Diriger des Recherches). Cette étape est importante dans la carrière scientifique et professionnelle. La séance multidisciplinaire est animée par des collègues qui ont déjà passé leur HDR, notamment Yamina Meziani, Cécile Vigour et Vincent Frigant.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_via-inno.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nVIA Inno est une plateforme dédiée à l'intelligence économique créée en 2009 et labellisée centre d'innovation sociétale en 2012. Elle développe et diffuse la pratique de l'intelligence technologique grâce à des missions de recherche, formation, transfert et sensibilisation. La plateforme intervient auprès de différents acteurs, tels que le conseil régional Nouvelle-Aquitaine ou Stellantis.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/plateformes-et-programmes-structurants/via-inno', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_via-inno.json","start_index":102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nVIA Inno est une plateforme dédiée à l'intelligence économique créée en 2009 et labellisée centre d'innovation sociétale en 2012. Elle développe et diffuse la pratique de l'intelligence technologique grâce à des missions de recherche, formation, transfert et sensibilisation. La plateforme intervient auprès de différents acteurs, tels que le conseil régional Nouvelle-Aquitaine ou Stellantis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'VIA Inno': ['Une plateforme dédiée à l’intelligence économique.', {'Présentation': ['Créée en 2009  et labellisée  centre d’innovation sociétale  en 2012 dans le cadre de l’IDEX de Bordeaux,  VIA Inno  obtient en 2019 le label  plateforme de recherche de l’université de Bordeaux  dédié à l’ intelligence technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_via-inno.json","start_index":425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nVIA Inno est une plateforme dédiée à l'intelligence économique créée en 2009 et labellisée centre d'innovation sociétale en 2012. Elle développe et diffuse la pratique de l'intelligence technologique grâce à des missions de recherche, formation, transfert et sensibilisation. La plateforme intervient auprès de différents acteurs, tels que le conseil régional Nouvelle-Aquitaine ou Stellantis.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Située au cœur du BSE, la plateforme développe et diffuse la pratique de l’intelligence technologique grâce à des missions de recherche, de formation, de transfert ainsi que de sensibilisation aux décideurs par la démonstration en répondant aux besoins opérationnels des organisations.', 'Via Inno intervient auprès de différents types d’acteurs comme le conseil régional Nouvelle-Aquitaine, Stellantis (Ex-PSA Peugeot Citroën) ou encore Michelin.', 'Vers le site internet de VIA Inno'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_via-inno.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nVIA Inno est une plateforme dédiée à l'intelligence économique créée en 2009 et labellisée centre d'innovation sociétale en 2012. Elle développe et diffuse la pratique de l'intelligence technologique grâce à des missions de recherche, formation, transfert et sensibilisation. La plateforme intervient auprès de différents acteurs, tels que le conseil régional Nouvelle-Aquitaine ou Stellantis.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_via-inno.json","start_index":917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nVIA Inno est une plateforme dédiée à l'intelligence économique créée en 2009 et labellisée centre d'innovation sociétale en 2012. Elle développe et diffuse la pratique de l'intelligence technologique grâce à des missions de recherche, formation, transfert et sensibilisation. La plateforme intervient auprès de différents acteurs, tels que le conseil régional Nouvelle-Aquitaine ou Stellantis.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_residence-decriture-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Elle aura lieu à la Canopée des Landes le 08 avril 2025. L'objectif est de vous initier à l'exercice de l'écriture journalistique pour partager votre sujet de thèse avec un public large. Une réunion préparatoire aura lieu avant la résidence. Inscrivez-vous via le formulaire dûment rempli avant le 14 avril 17h.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/residence-decriture-2025', \"Résidence d'écriture 2025\": ['La résidence d’écriture s’ouvre à destination des doctorant.e.s des Département de recherche CHANGES, Département de recherche Droit & transformations sociales (DETS), Département de recherche ECOr', '08 Avril 2025', 'CAnopée des Landes', \"Appel à participation : Doctorant.e.s des départements SHS \\n \\r\\nLa résidence d’écriture s’ouvre à destination des doctorant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_residence-decriture-2025.json","start_index":381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Elle aura lieu à la Canopée des Landes le 08 avril 2025. L'objectif est de vous initier à l'exercice de l'écriture journalistique pour partager votre sujet de thèse avec un public large. Une réunion préparatoire aura lieu avant la résidence. Inscrivez-vous via le formulaire dûment rempli avant le 14 avril 17h.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s des départements SHS \\n \\r\\nLa résidence d’écriture s’ouvre à destination des doctorant.e.s des   Département de recherche CHANGES ,   Département de recherche Droit & transformations sociales (DETS) ,   Département de recherche ECOr \\n \\r\\n📍A la Canopée des Landes, bénéficiez d’un écrin de verdure lors d’une résidence dédiée à l’écriture d’un article pour   The Conversation France . \\n \\r\\nVous êtes les bienvenu.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_residence-decriture-2025.json","start_index":771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Elle aura lieu à la Canopée des Landes le 08 avril 2025. L'objectif est de vous initier à l'exercice de l'écriture journalistique pour partager votre sujet de thèse avec un public large. Une réunion préparatoire aura lieu avant la résidence. Inscrivez-vous via le formulaire dûment rempli avant le 14 avril 17h.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nVous êtes les bienvenu.e.s à participer à une action de médiation scientifique, pour vous initier à l'exercice de l'écriture journalistique et apprendre à partager votre sujet de thèse, en adaptant votre discours pour le grand public. \\n \\r\\nEn amont de la résidence aura lieu une réunion préparatoire, la date vous sera communiquée ultérieurement. \\n \\r\\nLa résidence d'écriture est validée au titre de la formation des doctorant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_residence-decriture-2025.json","start_index":1127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Elle aura lieu à la Canopée des Landes le 08 avril 2025. L'objectif est de vous initier à l'exercice de l'écriture journalistique pour partager votre sujet de thèse avec un public large. Une réunion préparatoire aura lieu avant la résidence. Inscrivez-vous via le formulaire dûment rempli avant le 14 avril 17h.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLa résidence d'écriture est validée au titre de la formation des doctorant.e.s \\n \\r\\nPour participer, veuillez vous inscrire via le formulaire avant le 14 avril 17h  \\n Inscription gratuite.\", 'FORMULAIRE pour candidater'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_residence-decriture-2025.json","start_index":1358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Elle aura lieu à la Canopée des Landes le 08 avril 2025. L'objectif est de vous initier à l'exercice de l'écriture journalistique pour partager votre sujet de thèse avec un public large. Une réunion préparatoire aura lieu avant la résidence. Inscrivez-vous via le formulaire dûment rempli avant le 14 avril 17h.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_residence-decriture-2025.json","start_index":1359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Elle aura lieu à la Canopée des Landes le 08 avril 2025. L'objectif est de vous initier à l'exercice de l'écriture journalistique pour partager votre sujet de thèse avec un public large. Une réunion préparatoire aura lieu avant la résidence. Inscrivez-vous via le formulaire dûment rempli avant le 14 avril 17h.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":124},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Publier aux Presses Universitaires de Bordeaux': [\"Le département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de financer leur ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux\", {'Présentation': [\"Les  Presses Universitaires de Bordeaux  et le département CHANGES s'associent pour proposer des ouvrages pour la collection de médiation scientifique  «  En quête de science   »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":500},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'appel à publication du département CHANGES s'adresse à l'ensemble de sa communauté, titulaire à minima d'un doctorat, afin de donner l'opportunité à ses membres de publier des ouvrages à destination d'un public non-spécialiste, ainsi que d'inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs et des connaissances. L'appel subventionne des publication de chercheur.e.s et permet de valoriser leurs recherches auprès d'un public élargi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":907},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s et permet de valoriser leurs recherches auprès d'un public élargi.\", \"Pour plus d'informations, veuillez télécharger la note de cadrage ci-dessous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":1060},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Note  de cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 25/05/2023', 'Télécharger (PDF - 402,82 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":1156},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier 2022-2023': [\"Lancement de l'appel à publication\\xa0:   Lundi 03 octobre 2022 \\n Date limite pour déposer le projet de publication\\xa0:  Jeudi 1er juin 2023  voir la note de cadrage pour la liste des documents demandés\", \"Évaluation par le département CHANGES   v oir la note de cadrage pour les modalités d'évaluation\", '1 e  sélection par le groupe de travail :  Fin juin 2023     \\n Date limite pour envoyer les manuscrits complets :  Vendredi 1er septembre 2023   \\n 2 e  sélection","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":1557},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nDate limite pour envoyer les manuscrits complets :  Vendredi 1er septembre 2023   \\n 2 e  sélection par le groupe de travail CHANGES :  Début septembre 2023 (date à déterminer)', \"Évaluation par les Presses Universitaires de Bordeaux   v oir la note de cadrage pour les modalités d'évaluation\", 'À compter du  15 septembre 2023  : évaluation par les PUB \\n Publication des deux ouvrages retenus :  fin 2023/courant 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":1977},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_publier-aux-presses-universitaires-de-bordeaux.json","start_index":1978},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES offre l'opportunité à ses membres de publier un ouvrage aux Presses Universitaires de Bordeaux. L'appel à publication vise à valoriser les recherches auprès d'un public élargi et à inscrire les actions du département dans une démarche citoyenne de diffusion des savoirs. La date limite pour déposer le projet est le 1er juin 2023, suivie d'une évaluation par le département CHANGES et les Presses Universitaires de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_facts-2023-intuitions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFACTS 2023, le festival arts et sciences de l'université de Bordeaux, aura lieu du 16 au 19 novembre 2023. Le thème \"Intuition(s)\" est exploré sous différents angles dans les quatre résidences. Ce festival vise à favoriser les échanges entre artistes, chercheurs et la société en créant des œuvres participatives. Au programme : dispositif immersif, performances, exposition, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/facts-2023-intuitions', 'FACTS 2023 «Intuition(s)»': [\"La 4e édition de FACTS, le festival arts et sciences de l'université de Bordeaux, aura lieu du 16 au 19 novembre 2023\", 'Publiée le                                  16/11/2023', \"La 4e édition de FACTS, le festival arts et sciences de l'université de Bordeaux, aura lieu du 16 au 19 novembre 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_facts-2023-intuitions.json","start_index":397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFACTS 2023, le festival arts et sciences de l'université de Bordeaux, aura lieu du 16 au 19 novembre 2023. Le thème \"Intuition(s)\" est exploré sous différents angles dans les quatre résidences. Ce festival vise à favoriser les échanges entre artistes, chercheurs et la société en créant des œuvres participatives. Au programme : dispositif immersif, performances, exposition, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le thème «Intuition(s)» est appréhendé sous des angles différents dans les quatre résidences : des confessions en milieu hospitalier au vécu d’étudiantes et d’étudiants internationaux, en passant par l’exploration d’autres univers, qu’ils soient stellaire ou végétal. FACTS donne lieu à des créations participatives où la dynamique arts et sciences prend tout son sens avec et pour la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_facts-2023-intuitions.json","start_index":791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFACTS 2023, le festival arts et sciences de l'université de Bordeaux, aura lieu du 16 au 19 novembre 2023. Le thème \"Intuition(s)\" est exploré sous différents angles dans les quatre résidences. Ce festival vise à favoriser les échanges entre artistes, chercheurs et la société en créant des œuvres participatives. Au programme : dispositif immersif, performances, exposition, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Parce que les\\xa0 arts et les sciences \\xa0ont en commun de questionner le monde et de proposer différentes manières de voir et comprendre notre univers, l’université de Bordeaux va pour la quatrième fois tenter de faire se rencontrer ces disciplines.', 'Ce festival prend la forme de\\xa0 résidences d’artistes\\xa0 dans les \\xa0laboratoires , et vise à favoriser et stimuler les échanges entre\\xa0 artistes ,\\xa0 chercheurs\\xa0 et la\\xa0 société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_facts-2023-intuitions.json","start_index":1242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFACTS 2023, le festival arts et sciences de l'université de Bordeaux, aura lieu du 16 au 19 novembre 2023. Le thème \"Intuition(s)\" est exploré sous différents angles dans les quatre résidences. Ce festival vise à favoriser les échanges entre artistes, chercheurs et la société en créant des œuvres participatives. Au programme : dispositif immersif, performances, exposition, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les artistes installés dans les laboratoires interagissent avec les chercheurs pour élaborer des œuvres qui vont se nourrir d’une réflexion commune.', 'Au programme : dispositif immersif, mise en voix, performances, exposition, jeux, soirée DJ set, cinéma, visites guidées, rencontres...', 'Site \\xa0: https://facts-bordeaux.fr/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_facts-2023-intuitions.json","start_index":1573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFACTS 2023, le festival arts et sciences de l'université de Bordeaux, aura lieu du 16 au 19 novembre 2023. Le thème \"Intuition(s)\" est exploré sous différents angles dans les quatre résidences. Ce festival vise à favoriser les échanges entre artistes, chercheurs et la société en créant des œuvres participatives. Au programme : dispositif immersif, performances, exposition, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_facts-2023-intuitions.json","start_index":1574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFACTS 2023, le festival arts et sciences de l'université de Bordeaux, aura lieu du 16 au 19 novembre 2023. Le thème \"Intuition(s)\" est exploré sous différents angles dans les quatre résidences. Ce festival vise à favoriser les échanges entre artistes, chercheurs et la société en créant des œuvres participatives. Au programme : dispositif immersif, performances, exposition, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes & genres\" aura lieu le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend des interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, les pratiques funéraires, l'organisation sociale, la paternité et l'orientation homosexuelle au cours du Paléolithique et du Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter avec le public pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres', 'Journée interdépartement : « Evolution, sexes & genres »': ['Les départements Sciences archéologiques et Changes ont l’ambition de porter à l’automne 2024 journée de réflexions et d’échanges sur le thème « Evolution, sexes et genres »', '15 Nov","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes & genres\" aura lieu le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend des interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, les pratiques funéraires, l'organisation sociale, la paternité et l'orientation homosexuelle au cours du Paléolithique et du Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter avec le public pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', 'Salle des thèses, Campus Montaigne-Montesquieu, Université Bordeaux Montaigne', {'Programme de la journée': ['Chaque intervention sera suivie de 15 minutes d’échanges, de discussions entre les participants, avec le public', '9:00 - 9:15 MAUREILLE Bruno', 'o\\xa0\\xa0 Introduction', '9:15-9:45 BRUZEK Jaroslav, Pr. Univ. Charles de Pragues', 'o\\xa0\\xa0 Etat actuel de la diagnose sexuelle à partir du squelette","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes & genres\" aura lieu le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend des interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, les pratiques funéraires, l'organisation sociale, la paternité et l'orientation homosexuelle au cours du Paléolithique et du Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter avec le public pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Applications aux fossiles humains', '10:00-10:30 MANIN Aurélie, Post-doctorante, UMR PACEA', 'o\\xa0\\xa0 Quand les femmes mangeaient autrement : apport des marqueurs isotopiques et exemples pris dans des sociétés', '10:45-11:15 ARZELIER Ana, Post-doctorante, UMR PACEA', 'o\\xa0\\xa0 La grotte de mon père… Apports de l’archéogénomique à la lecture des pratiques funéraires et de l’organisation sociale', '11:30-12:00 SIDÉRA Isabelle, DR CNRS,\\xa0UMR Ausonius', \"o\\xa0\\xa0 A l'ouest de l'Europe aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes & genres\" aura lieu le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend des interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, les pratiques funéraires, l'organisation sociale, la paternité et l'orientation homosexuelle au cours du Paléolithique et du Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter avec le public pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n'11:30-12:00 SIDÉRA Isabelle, DR CNRS,\\xa0UMR Ausonius', \"o\\xa0\\xa0 A l'ouest de l'Europe aux VIe et Ve millénaires : que font les hommes pendant que les femmes circulent ? Trois exemples\", '12:15 – 14:15\\xa0pause repas', '14:30-15:00 COHEN Claudine,', \"o\\xa0\\xa0 Qu'est-ce qu'un père? Les avatars de la paternité depuis le Paléolithique\", '15:15-15:45 RAYMOND Michel, DR CNRS, UMR ISEM', \"o\\xa0\\xa0 L'évolution de l'orientation homosexuelle\", '16:00-16:30 AUGEREAU Anne, Inrap, direction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes & genres\" aura lieu le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend des interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, les pratiques funéraires, l'organisation sociale, la paternité et l'orientation homosexuelle au cours du Paléolithique et du Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter avec le public pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n\"o\\xa0\\xa0 L'évolution de l'orientation homosexuelle\", '16:00-16:30 AUGEREAU Anne, Inrap, direction scientifique et technique', 'o\\xa0\\xa0 Aborder le genre au Néolithique (et à la Préhistoire) : cadres anthropologiques et théoriques, potentiels et limites', '16:45-17:15 MACÉ Eric, Pr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes & genres\" aura lieu le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend des interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, les pratiques funéraires, l'organisation sociale, la paternité et l'orientation homosexuelle au cours du Paléolithique et du Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter avec le public pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Univ. de Bordeaux', 'o\\xa0\\xa0 Biais de la patriarcalité dans les recherches (pré)historiques, relativité anthropologique et historique du patriarcat et paradoxe évolutif du patriarcat dans l’anthropocène', '17:30-18:00 Collectif', 'o\\xa0\\xa0 Réflexions conclusives et perspectives'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":2127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes & genres\" aura lieu le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend des interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, les pratiques funéraires, l'organisation sociale, la paternité et l'orientation homosexuelle au cours du Paléolithique et du Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter avec le public pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":2128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes & genres\" aura lieu le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend des interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, les pratiques funéraires, l'organisation sociale, la paternité et l'orientation homosexuelle au cours du Paléolithique et du Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter avec le public pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_gouvernance-d%C3%A9partement-CHANGES.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Centre d'histoire de l'après-guerre européenne et transatlantique) est dirigé par Matthieu Montalban et Caroline Dufy. Il est composé de 28 membres issus des conseils de laboratoires, dont 15 enseignants-chercheurs et chercheurs. Les instances du département incluent le Conseil du département, les Comités des directeurs et le Conseil scientifique, composé de 4 membres éminents. Le département compte également 4 Écoles doctorales (ED) : Entreprise, économie et société, Sciences et environnements, Sciences physiques et de l'ingénieur et Sociétés, politique, santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/d%C3%A9partement-changes/gouvernance-d%C3%A9partement-CHANGES', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_gouvernance-d%C3%A9partement-CHANGES.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Centre d'histoire de l'après-guerre européenne et transatlantique) est dirigé par Matthieu Montalban et Caroline Dufy. Il est composé de 28 membres issus des conseils de laboratoires, dont 15 enseignants-chercheurs et chercheurs. Les instances du département incluent le Conseil du département, les Comités des directeurs et le Conseil scientifique, composé de 4 membres éminents. Le département compte également 4 Écoles doctorales (ED) : Entreprise, économie et société, Sciences et environnements, Sciences physiques et de l'ingénieur et Sociétés, politique, santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gouvernance': ['', {'DIRECTION': [\"Directeur  :  Matthieu Montalban , maître de conférences en économie à l'Université de Bordeaux, chercheur à la Bordeaux Sciences Économiques :  matthieu.montalban@u-bordeaux.fr\", \"Directrice adjointe :   Caroline Dufy , maître de conférences en sociologie à l'Université de Bordeaux et à Sciences Po Bordeaux, chercheuse au Centre Émile Durkheim :  c.dufy@sciencespobordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_gouvernance-d%C3%A9partement-CHANGES.json","start_index":534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Centre d'histoire de l'après-guerre européenne et transatlantique) est dirigé par Matthieu Montalban et Caroline Dufy. Il est composé de 28 membres issus des conseils de laboratoires, dont 15 enseignants-chercheurs et chercheurs. Les instances du département incluent le Conseil du département, les Comités des directeurs et le Conseil scientifique, composé de 4 membres éminents. Le département compte également 4 Écoles doctorales (ED) : Entreprise, économie et société, Sciences et environnements, Sciences physiques et de l'ingénieur et Sociétés, politique, santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition des instances': [{'Conseil du département': [\"Il est composé de  28 membres issus des conseils de laboratoires des 6 unités  à rattachement principal, dont 15 enseignants-chercheurs et chercheurs, 4 personnels BIATSS/ITA, 6 doctorant.e.s et post-doctorant.e.s et 2 personnalités extérieures représentants Sciences Po Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne.\"], 'Comités des directeurs': ['Il est composé des membres des équipes de direction des 11 unités du département.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_gouvernance-d%C3%A9partement-CHANGES.json","start_index":1025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Centre d'histoire de l'après-guerre européenne et transatlantique) est dirigé par Matthieu Montalban et Caroline Dufy. Il est composé de 28 membres issus des conseils de laboratoires, dont 15 enseignants-chercheurs et chercheurs. Les instances du département incluent le Conseil du département, les Comités des directeurs et le Conseil scientifique, composé de 4 membres éminents. Le département compte également 4 Écoles doctorales (ED) : Entreprise, économie et société, Sciences et environnements, Sciences physiques et de l'ingénieur et Sociétés, politique, santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil scientifique': ['Il est composé de 4 membres :', 'Bernard Debarbieux , professeur de géographie, Université\\xa0de Genève, doyen de la Faculté des sciences de la société \\n Michèle Lamont , professeur de sociologie, Harvard\\xa0University, docteur Honoris Causa de l’université de Bordeaux \\n Catherine Larrère , professeur émérite de philosophie,\\xa0Université Paris 1 - Panthéon Sorbonne \\n Peter F. Lanjouw , Dept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_gouvernance-d%C3%A9partement-CHANGES.json","start_index":1435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Centre d'histoire de l'après-guerre européenne et transatlantique) est dirigé par Matthieu Montalban et Caroline Dufy. Il est composé de 28 membres issus des conseils de laboratoires, dont 15 enseignants-chercheurs et chercheurs. Les instances du département incluent le Conseil du département, les Comités des directeurs et le Conseil scientifique, composé de 4 membres éminents. Le département compte également 4 Écoles doctorales (ED) : Entreprise, économie et société, Sciences et environnements, Sciences physiques et de l'ingénieur et Sociétés, politique, santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lanjouw , Dept. of Economics,\\xa0 School of Business and Economics, VU University of Amsterdam, The Netherlands'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_gouvernance-d%C3%A9partement-CHANGES.json","start_index":1549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Centre d'histoire de l'après-guerre européenne et transatlantique) est dirigé par Matthieu Montalban et Caroline Dufy. Il est composé de 28 membres issus des conseils de laboratoires, dont 15 enseignants-chercheurs et chercheurs. Les instances du département incluent le Conseil du département, les Comités des directeurs et le Conseil scientifique, composé de 4 membres éminents. Le département compte également 4 Écoles doctorales (ED) : Entreprise, économie et société, Sciences et environnements, Sciences physiques et de l'ingénieur et Sociétés, politique, santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_gouvernance-d%C3%A9partement-CHANGES.json","start_index":1550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Centre d'histoire de l'après-guerre européenne et transatlantique) est dirigé par Matthieu Montalban et Caroline Dufy. Il est composé de 28 membres issus des conseils de laboratoires, dont 15 enseignants-chercheurs et chercheurs. Les instances du département incluent le Conseil du département, les Comités des directeurs et le Conseil scientifique, composé de 4 membres éminents. Le département compte également 4 Écoles doctorales (ED) : Entreprise, économie et société, Sciences et environnements, Sciences physiques et de l'ingénieur et Sociétés, politique, santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Écoles Doctorales (ED)': ['École doctorale Entreprise, économie et société \\n École doctorale Sciences et environnements \\n École doctorale des Sciences physiques et de l’ingénieur \\n École doctorale Sociétés, politique, santé publique']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_regards-croises-sur-linnovation-dans-les-medtechs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉvénement \"Regards croisés sur l'innovation dans les MedTechs\" organisé par l'association des étudiants du coeur. Date : 12 septembre 2024, lieu : Campus Montesquieu, amphi Asselain, Bât H. Intervenants : Pierre Dos Santos (PUPH), Stéphane Garrigue (cardiologue et co-fondateur de FineHeart) et Robin Pointet (doctorant en économie de l'innovation).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/regards-croises-sur-linnovation-dans-les-medtechs', \"Regards croisés sur l'innovation dans les MedTechs\": [\"Evènement de l'association les étudiants du coeur\", '12 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_regards-croises-sur-linnovation-dans-les-medtechs.json","start_index":218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉvénement \"Regards croisés sur l'innovation dans les MedTechs\" organisé par l'association des étudiants du coeur. Date : 12 septembre 2024, lieu : Campus Montesquieu, amphi Asselain, Bât H. Intervenants : Pierre Dos Santos (PUPH), Stéphane Garrigue (cardiologue et co-fondateur de FineHeart) et Robin Pointet (doctorant en économie de l'innovation).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', 'Campus Montesquieu, amphi Asselain, Bât H', {'INTERVENANTS': [\"Pierre Dos Santos, PUPH, chef de service insuffisance cardiaque, CHU de Bordeaux \\n Stéphane Garrigue, cardiologue, directeur scientifique et co-fondateur de  FineHeart \\n Robin Pointet, doctorant en économie de l'innovation, BSE, université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_regards-croises-sur-linnovation-dans-les-medtechs.json","start_index":545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉvénement \"Regards croisés sur l'innovation dans les MedTechs\" organisé par l'association des étudiants du coeur. Date : 12 septembre 2024, lieu : Campus Montesquieu, amphi Asselain, Bât H. Intervenants : Pierre Dos Santos (PUPH), Stéphane Garrigue (cardiologue et co-fondateur de FineHeart) et Robin Pointet (doctorant en économie de l'innovation).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_regards-croises-sur-linnovation-dans-les-medtechs.json","start_index":546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉvénement \"Regards croisés sur l'innovation dans les MedTechs\" organisé par l'association des étudiants du coeur. Date : 12 septembre 2024, lieu : Campus Montesquieu, amphi Asselain, Bât H. Intervenants : Pierre Dos Santos (PUPH), Stéphane Garrigue (cardiologue et co-fondateur de FineHeart) et Robin Pointet (doctorant en économie de l'innovation).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_le-proces-penal-lepreuve-de-la-pandemie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 4 des Cahiers de l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémique) explore le procès pénal à l'épreuve de la pandémie. Ce cahier est issu d'une journée d'étude organisée par l'Université de Pau en octobre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_le-proces-penal-lepreuve-de-la-pandemie.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 4 des Cahiers de l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémique) explore le procès pénal à l'épreuve de la pandémie. Ce cahier est issu d'une journée d'étude organisée par l'Université de Pau en octobre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/la-une/le-proces-penal-lepreuve-de-la-pandemie', \"Le procès pénal à l'épreuve de la pandémie\": [\"Ce numéro 4 des Cahiers de l’OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémique)\", 'Publiée le                                  13/02/2024', \"Site de l'observatoire\", 'Ce numéro 4 des\\xa0Cahiers de l’OPPEE\\xa0sur le procès pénal à l’épreuve de la pandémie est issu des contributions présentées lors d’une journée d’étude qui s’est déroulée à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_le-proces-penal-lepreuve-de-la-pandemie.json","start_index":435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 4 des Cahiers de l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémique) explore le procès pénal à l'épreuve de la pandémie. Ce cahier est issu d'une journée d'étude organisée par l'Université de Pau en octobre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\nest issu des contributions présentées lors d’une journée d’étude qui s’est déroulée à l’Université de Pau le 26 octobre 2023 sous l’égide de l’OPPEE, de l’Institut Fédératif de recherche sur les Transitions Juridiques et du Centre de recherche sur la justice pénale et pénitentiaire de l’Université de Pau et des pays de l’Adour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_le-proces-penal-lepreuve-de-la-pandemie.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 4 des Cahiers de l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémique) explore le procès pénal à l'épreuve de la pandémie. Ce cahier est issu d'une journée d'étude organisée par l'Université de Pau en octobre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Télécharger le cahier en pdf'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_le-proces-penal-lepreuve-de-la-pandemie.json","start_index":811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 4 des Cahiers de l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémique) explore le procès pénal à l'épreuve de la pandémie. Ce cahier est issu d'une journée d'étude organisée par l'Université de Pau en octobre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_le-proces-penal-lepreuve-de-la-pandemie.json","start_index":812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 4 des Cahiers de l'OPPEE (Observatoire des politiques publiques en situation d'épidémie et post-épidémique) explore le procès pénal à l'épreuve de la pandémie. Ce cahier est issu d'une journée d'étude organisée par l'Université de Pau en octobre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-publication-et-traduction.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES lance son appel à publication & traduction. Les conditions d'éligibilité sont définies dans la note de cadrage. Le calendrier est le suivant : lancement le 21 fév., date limite pour déposer un projet le 10 avr. et validation en conseil de département le 19 avr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/aap-publication-et-traduction', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-publication-et-traduction.json","start_index":144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES lance son appel à publication & traduction. Les conditions d'éligibilité sont définies dans la note de cadrage. Le calendrier est le suivant : lancement le 21 fév., date limite pour déposer un projet le 10 avr. et validation en conseil de département le 19 avr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Publication & traduction': ['Le département CHANGES lance son appel à publication & traduction.', \"Les conditions d'éligibilité sont dans la note de cadrage ci-dessous (merci de lire attentivement les critères d'éligibilité)\", {\"Calendrier  de l'AAP\": ['Lancement de l’AAP : Mercredi 21 février 2024 \\r\\nDate limite pour déposer votre projet :  mercredi 10 avril 2024 \\n Validation en conseil de département : vendredi 19 avril 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-publication-et-traduction.json","start_index":585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES lance son appel à publication & traduction. Les conditions d'éligibilité sont définies dans la note de cadrage. Le calendrier est le suivant : lancement le 21 fév., date limite pour déposer un projet le 10 avr. et validation en conseil de département le 19 avr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Note  de cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 21/03/2024', 'Télécharger (PDF - 432,29 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-publication-et-traduction.json","start_index":682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES lance son appel à publication & traduction. Les conditions d'éligibilité sont définies dans la note de cadrage. Le calendrier est le suivant : lancement le 21 fév., date limite pour déposer un projet le 10 avr. et validation en conseil de département le 19 avr.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet d'animation scientifique de CHANGES vise à favoriser les émergences de projets de recherche et de collaboration originale. Il s'organise autour de 5 axes : Enjeux des transitions socio-environnementales, Gouvernance des changements, Innovations et résultats du changement, Acteurs des changements et Méthodologie interdisciplinaire d'analyse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique.json","start_index":77},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet d'animation scientifique de CHANGES vise à favoriser les émergences de projets de recherche et de collaboration originale. Il s'organise autour de 5 axes : Enjeux des transitions socio-environnementales, Gouvernance des changements, Innovations et résultats du changement, Acteurs des changements et Méthodologie interdisciplinaire d'analyse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Animation de la communauté scientifique': ['', {'Présentation': [\"Le projet d'animation scientifique de CHANGES passe par une politique d'appels à projets internes destinés chaque année à favoriser les émergences de projet de recherche ou de mise en réseau de collaboration originale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique.json","start_index":364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet d'animation scientifique de CHANGES vise à favoriser les émergences de projets de recherche et de collaboration originale. Il s'organise autour de 5 axes : Enjeux des transitions socio-environnementales, Gouvernance des changements, Innovations et résultats du changement, Acteurs des changements et Méthodologie interdisciplinaire d'analyse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s'inscrit dans la perspective d'une contribution active des SHS aux grands programmes de l'Université de Bordeaux, aux appels à projets de recherche régionaux, nationaux, européens et aux collaborations avec les autres domaines scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique.json","start_index":610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet d'animation scientifique de CHANGES vise à favoriser les émergences de projets de recherche et de collaboration originale. Il s'organise autour de 5 axes : Enjeux des transitions socio-environnementales, Gouvernance des changements, Innovations et résultats du changement, Acteurs des changements et Méthodologie interdisciplinaire d'analyse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette animation scientifique s'organise autour de 5 axes :\", \"Axe stratégique transversal : Enjeux et politiques des transitions socio-environnementales \\n Axe 1 : Gouvernance des changements et/ou de leurs conséquences \\n Axe 2 : Innovations, produits et résultats du changement \\n Axe 3 : Les acteurs des changements, promotion, transformation et résistance \\n Axe 4 : Méthodologie interdisciplinaire d'analyse en sciences sociales des changements\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique.json","start_index":1065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet d'animation scientifique de CHANGES vise à favoriser les émergences de projets de recherche et de collaboration originale. Il s'organise autour de 5 axes : Enjeux des transitions socio-environnementales, Gouvernance des changements, Innovations et résultats du changement, Acteurs des changements et Méthodologie interdisciplinaire d'analyse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique.json","start_index":1066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet d'animation scientifique de CHANGES vise à favoriser les émergences de projets de recherche et de collaboration originale. Il s'organise autour de 5 axes : Enjeux des transitions socio-environnementales, Gouvernance des changements, Innovations et résultats du changement, Acteurs des changements et Méthodologie interdisciplinaire d'analyse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_apprendre-ecrire-les-difficultes-de-lapprentissage-de-lecriture.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Apprendre à écrire : les difficultés de l'apprentissage de l'écriture\". Webinaire avec Claire Doquet (linguistique et didactique du français), Clément Reversé (sociologie) et Véronique Magniant (sciences de l'éducation).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite/apprendre-ecrire-les-difficultes-de-lapprentissage-de-lecriture', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_apprendre-ecrire-les-difficultes-de-lapprentissage-de-lecriture.json","start_index":201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Apprendre à écrire : les difficultés de l'apprentissage de l'écriture\". Webinaire avec Claire Doquet (linguistique et didactique du français), Clément Reversé (sociologie) et Véronique Magniant (sciences de l'éducation).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Apprendre à écrire : les difficultés de l'apprentissage de l'écriture\": ['Intervenantes :', 'Claire Doquet , professeure en linguistique et didactique du français -  Lab-E3D \\n Clément Reversé , chercheur en sociologie -  Centre Émile Durkheim \\n Véronique Magniant , doctorante en sciences de l’éducation -  Lab-E3D', 'Bibliographie sur Babord +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_apprendre-ecrire-les-difficultes-de-lapprentissage-de-lecriture.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Apprendre à écrire : les difficultés de l'apprentissage de l'écriture\". Webinaire avec Claire Doquet (linguistique et didactique du français), Clément Reversé (sociologie) et Véronique Magniant (sciences de l'éducation).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_passages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Passages (CNRS 5319) est une unité mixte de recherche qui regroupe des géographes, urbanistes, anthropologues et architectes. Elle étudie les reconfigurations des spatialités et les changements globaux dans leur rapport dialectique. Les axes de recherche incluent l'apprehension de l'espace par les spatialités, la construction intentionnelle du monde et le paradigme du changement critique. L'unité est dirigée par Véronique André-Lamat et ses adjointes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/passages', 'Passages - UMR 5319': ['Dernière mise à jour :  le 31/01/2022', 'Unité à rattachement principal, l’UMR CNRS 5119 Passages réunit les géographes et urbanistes de l’Université Bordeaux Montaigne, les architectes urbains et du paysage de l’ENSAP ainsi que les anthropologues de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_passages.json","start_index":370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Passages (CNRS 5319) est une unité mixte de recherche qui regroupe des géographes, urbanistes, anthropologues et architectes. Elle étudie les reconfigurations des spatialités et les changements globaux dans leur rapport dialectique. Les axes de recherche incluent l'apprehension de l'espace par les spatialités, la construction intentionnelle du monde et le paradigme du changement critique. L'unité est dirigée par Véronique André-Lamat et ses adjointes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['Passages,  laboratoire de sciences humaines et sociales ,  est une  unité mixte de recherche  du CNRS, de l’Université de Bordeaux-Montaigne, de l’université de Bordeaux et de l’École nationale supérieure d’architecture et de paysage de Bordeaux.', 'Ses membres relèvent de  champs disciplinaires différents \\xa0: géographie et aménagement, sociologie et anthropologie, environnement et paysage, urbanisme et architecture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_passages.json","start_index":814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Passages (CNRS 5319) est une unité mixte de recherche qui regroupe des géographes, urbanistes, anthropologues et architectes. Elle étudie les reconfigurations des spatialités et les changements globaux dans leur rapport dialectique. Les axes de recherche incluent l'apprehension de l'espace par les spatialités, la construction intentionnelle du monde et le paradigme du changement critique. L'unité est dirigée par Véronique André-Lamat et ses adjointes.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Leur cohésion se construit autour de la place centrale qu’ils accordent  à   l’espace et aux territoires  dans les questions qu’ils posent et dans les objets qu’ils étudient. Cette cohésion se construit aussi sur une pratique commune de  recherche impliquée  en lien avec les acteurs locaux, où que la recherche soit conduite dans le Sud-Ouest, en France ou à l’étranger (Afrique, Amériques, Asie du Sud et Japon, Europe) et que ces acteurs soient institutionnellement reconnus ou non","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_passages.json","start_index":1301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Passages (CNRS 5319) est une unité mixte de recherche qui regroupe des géographes, urbanistes, anthropologues et architectes. Elle étudie les reconfigurations des spatialités et les changements globaux dans leur rapport dialectique. Les axes de recherche incluent l'apprehension de l'espace par les spatialités, la construction intentionnelle du monde et le paradigme du changement critique. L'unité est dirigée par Véronique André-Lamat et ses adjointes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': ['Le projet scientifique de l’UMR Passages est centré sur « les reconfigurations des spatialités et les changements globaux » pris dans leur rapport dialectique.', 'Appréhender l’espace par les spatialités, c’est se placer du côté des acteurs et des constructions intentionnelles, symboliques, identitaires et/ou politiques par lesquelles ces derniers mettent en forme le monde dans lequel nous vivons","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_passages.json","start_index":1728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Passages (CNRS 5319) est une unité mixte de recherche qui regroupe des géographes, urbanistes, anthropologues et architectes. Elle étudie les reconfigurations des spatialités et les changements globaux dans leur rapport dialectique. Les axes de recherche incluent l'apprehension de l'espace par les spatialités, la construction intentionnelle du monde et le paradigme du changement critique. L'unité est dirigée par Véronique André-Lamat et ses adjointes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Construites par les acteurs, dans le contexte contemporain de crises et d’incertitudes, les spatialités se dessinent et se redessinent en permanence. Dans ce contexte, le paradigme du changement est abordé de façon critique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_passages.json","start_index":1956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Passages (CNRS 5319) est une unité mixte de recherche qui regroupe des géographes, urbanistes, anthropologues et architectes. Elle étudie les reconfigurations des spatialités et les changements globaux dans leur rapport dialectique. Les axes de recherche incluent l'apprehension de l'espace par les spatialités, la construction intentionnelle du monde et le paradigme du changement critique. L'unité est dirigée par Véronique André-Lamat et ses adjointes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit d’insister sur la multiplicité des changements en faisant non seulement référence aux différents processus qui ont trait à l’empreinte de l’humanité sur la planète (changement climatique, crise de la biodiversité et augmentation de la population), mais aussi à la nouvelle vague de mondialisation et aux recompositions de la répartition des populations à la surface de la terre, et de leur participation à la vie économique et politique qui en découlent.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_passages.json","start_index":2423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Passages (CNRS 5319) est une unité mixte de recherche qui regroupe des géographes, urbanistes, anthropologues et architectes. Elle étudie les reconfigurations des spatialités et les changements globaux dans leur rapport dialectique. Les axes de recherche incluent l'apprehension de l'espace par les spatialités, la construction intentionnelle du monde et le paradigme du changement critique. L'unité est dirigée par Véronique André-Lamat et ses adjointes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_passages.json","start_index":2424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Passages (CNRS 5319) est une unité mixte de recherche qui regroupe des géographes, urbanistes, anthropologues et architectes. Elle étudie les reconfigurations des spatialités et les changements globaux dans leur rapport dialectique. Les axes de recherche incluent l'apprehension de l'espace par les spatialités, la construction intentionnelle du monde et le paradigme du changement critique. L'unité est dirigée par Véronique André-Lamat et ses adjointes.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable': ['Directrice :  Véronique André-Lamat Directrice adjointe :  Bénédicte Michalon Directrice adjointe :  Laurence Chevallier  Directrice adjointe :  Sandrine Vaucelle', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/les-doctorants-dans-la-cite', 'Les doctorants dans la cité': ['Une journée immersive en interdisciplinarité au sein de la communauté scientifique SHS', 'Publiée le                                  17/01/2024', 'Les doctorants dans la cité, voici un slogan qui sied à la journée qui leur était dédiés, organisée par les\\xa0 Département de recherche ECOr \\xa0&\\xa0 Département de recherche CHANGES \\xa0le 17 janvier dernier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":467},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nQuelle est la place des \"chercheurs en devenir\" en SHS dans la recherche bordelaise aurait pu être la question centrale de la journée mais il s’agissait avant tout de se questionner sur la place du doctorant dans son labo, dans une communauté élargie d’un département de recherche et in fine dans son école doctorale pour se projeter ensuite dans la cité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":830},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nOutre la question du sentiment d’appartenance à la communauté scientifique SHS, il s’agissait pour les doctorants en grande partie, primo-arrivants de comprendre l’intérêt de se confronter entre pairs à une interdisciplinarité et au partage des méthodes, tout cela en ateliers qui étaient l’amorce d’un programme co-construit avec la direction des départements de recherche et l’animation scientifique pour les prochaines étapes de cette année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":1282},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCette journée a été suivie et traduite avec justesse par un facilitateur graphique de Punch Memory qui a été un soutien précieux pour traduire, restituer les échanges riches d\\'une communauté bigarrée. Un vrai outil de médiation mis à la disposition de la communauté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":1557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nAprès une matinée plus institutionnelle avec des présentations de l’organisation des départements de recherche orchestrée par\\xa0 Matthieu Montalban , des missions de l’animation scientifique par\\xa0 Maelys Soualhia \\xa0et la présentation de l\\'usage de la science ouverte par\\xa0 karine onfroy , les doctorants ont pu assisté à une table ronde sur les parcours et regards croisés de deux chercheurs dans des trajectoires différentes :\\xa0le public pour l\\'un, le privé pour l\\'autre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":2049},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nAlors qu\\'un est devenu enseignant-chercheur, Sébastien Chailleux, maître de conférences en science politique décrit son parcours très académique et son interaction avec le monde socio-économique, avec en particulier les collectivités quand il apporte son expertise de leurs politiques publiques. Ce dernier revendique une liberté de recherche et évoque la question de la temporalité qui n\\'est pas toujours partagée entre le monde universitaire et l\\'extérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":2519},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nQuant à\\xa0 Alexandre Brunet , Technology and Competitive Intelligence Manager, PhD, il raconte son parcours de doctorant financé et sa place dans l\\'entreprise, la plus-value du chercheur avec son réseau d\\'universitaires qui parait parfois en totale dichotomie avec les managers issus d\\'école de commerce. Lui, l\\'économiste sait conjuguer subtilement son apport académique et sa rigueur scientifique dans un univers de l\\'entreprise pas si acculturé à l\\'environnement universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":3011},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais les mentalités changent, les besoins en R&D évoluent et le rapport au management aussi. \\n \\r\\nCette journée fructueuse et studieuse a été rythmée par une dégustation des vins du Château accueillant . \\n \\r\\nCette journée s\\'inscrit dans un projet des directions des départements\\xa0 Jean-Marie Cardebat ,\\xa0 Matthieu Montalban ,\\xa0 Caroline Dufy .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":3369},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_les-doctorants-dans-la-cite.json","start_index":3370},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée \"Les doctorants dans la cité\" a été organisée par les départements de recherche ECOr et CHANGES. Elle a permis aux doctorants de se questionner sur leur place dans leur laboratoire, communauté scientifique SHS et école doctorale. Les ateliers ont mis en avant l'interdisciplinarité et le partage des méthodes. Une table ronde a réuni deux chercheurs avec des parcours différents : Sébastien Chailleux, enseignant-chercheur, et Alexandre Brunet, Technology and Competitive Intelligence Manager.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontre scientifique sur les Gilets jaunes et les cahiers de doléances. Présentation de l'ouvrage \"La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances\" d'Antoine Bernard de Raymond et Sylvain Bordiec, aux Éditions Le Bord de l'eau. Thème : mobilisation populaire contre la taxe sur le diesel en 2018. Discussion avec Samuel Noguera, doctorant Cifre. En présence du président du Conseil départemental de la Gironde et du maire d'Auger-Saint-Vincent.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances', 'La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances': ['Dans le cadre des rencontres Les sciences sociales dans la cité du Département de recherche CHANGES', '15 Janv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances.json","start_index":286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontre scientifique sur les Gilets jaunes et les cahiers de doléances. Présentation de l'ouvrage \"La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances\" d'Antoine Bernard de Raymond et Sylvain Bordiec, aux Éditions Le Bord de l'eau. Thème : mobilisation populaire contre la taxe sur le diesel en 2018. Discussion avec Samuel Noguera, doctorant Cifre. En présence du président du Conseil départemental de la Gironde et du maire d'Auger-Saint-Vincent.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', 'Amphi Ellul, Pôle jridique et judiciaire (PJJ) 35 place Pey Berland à Bordeaux', \"Présentation de l'ouvrage de   Antoine Bernard de Raymond   et   Sylvain Bordiec   aux   Éditions Le Bord de l'eau   et du travail de thèse de   Samuel Noguera\", \"L’irruption du mouvement des   G ilets jaunes , le 17 novembre 2018, a surpris nombre d’observateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances.json","start_index":641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontre scientifique sur les Gilets jaunes et les cahiers de doléances. Présentation de l'ouvrage \"La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances\" d'Antoine Bernard de Raymond et Sylvain Bordiec, aux Éditions Le Bord de l'eau. Thème : mobilisation populaire contre la taxe sur le diesel en 2018. Discussion avec Samuel Noguera, doctorant Cifre. En présence du président du Conseil départemental de la Gironde et du maire d'Auger-Saint-Vincent.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comment un appel à des blocages contre une taxe sur le diesel a-t-il pu mobiliser aussi massivement les catégories populaires\\u2009? Pourquoi les revendications se sont-elles centrées sur le   pouvoir d ’achat et la   justice fiscale   ?   \\r\\nAlors que cette nouvelle forme de contestation gagnait le pays, une des réponses apportées a été la mise en place du grand   débat national   avec les contributions citoyennes produites à l’époque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances.json","start_index":1083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontre scientifique sur les Gilets jaunes et les cahiers de doléances. Présentation de l'ouvrage \"La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances\" d'Antoine Bernard de Raymond et Sylvain Bordiec, aux Éditions Le Bord de l'eau. Thème : mobilisation populaire contre la taxe sur le diesel en 2018. Discussion avec Samuel Noguera, doctorant Cifre. En présence du président du Conseil départemental de la Gironde et du maire d'Auger-Saint-Vincent.\n\nVoici un extrait du document:\n.   \\r\\nLes cahiers de doléances du 21ème siècle ont été placés aux archives alors que le Président de la République s'était engagé à les rendre publics. Le   Département de la Gironde   en a fait un travail de recherche par le biais d'une  thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances.json","start_index":1330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontre scientifique sur les Gilets jaunes et les cahiers de doléances. Présentation de l'ouvrage \"La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances\" d'Antoine Bernard de Raymond et Sylvain Bordiec, aux Éditions Le Bord de l'eau. Thème : mobilisation populaire contre la taxe sur le diesel en 2018. Discussion avec Samuel Noguera, doctorant Cifre. En présence du président du Conseil départemental de la Gironde et du maire d'Auger-Saint-Vincent.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\r\\nDiscutants scientifiques :   \\n \\n Antoine Bernard de Raymond , sociologue,   BSE Bordeaux Sciences Economiques ,   Université de Bordeaux \\n \\n Sylvain Bordiec , sociologue, CeDS,   Université de Bordeaux \\r\\nSamuel Noguera, doctorant Cifre, Conseil départemental de la Gironde,   Centre Émile Durkheim ,   Université de Bordeaux ,   Sciences Po Bordeaux \\n \\r\\nEn présence de :   \\n Jean-Luc GLEYZE , président du Conseil départemental de la Gironde \\n Fabrice Dalongeville , maire du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances.json","start_index":1736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontre scientifique sur les Gilets jaunes et les cahiers de doléances. Présentation de l'ouvrage \"La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances\" d'Antoine Bernard de Raymond et Sylvain Bordiec, aux Éditions Le Bord de l'eau. Thème : mobilisation populaire contre la taxe sur le diesel en 2018. Discussion avec Samuel Noguera, doctorant Cifre. En présence du président du Conseil départemental de la Gironde et du maire d'Auger-Saint-Vincent.\n\nVoici un extrait du document:\nGLEYZE , président du Conseil départemental de la Gironde \\n Fabrice Dalongeville , maire du village d'Auger-Saint-Vincent (Oise), figure de proue du documentaire Les doléances d' Hélène Desplanques\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances.json","start_index":1935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontre scientifique sur les Gilets jaunes et les cahiers de doléances. Présentation de l'ouvrage \"La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances\" d'Antoine Bernard de Raymond et Sylvain Bordiec, aux Éditions Le Bord de l'eau. Thème : mobilisation populaire contre la taxe sur le diesel en 2018. Discussion avec Samuel Noguera, doctorant Cifre. En présence du président du Conseil départemental de la Gironde et du maire d'Auger-Saint-Vincent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-sociologie-des-gilets-jaunes-et-les-cahiers-de-doleances.json","start_index":1936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontre scientifique sur les Gilets jaunes et les cahiers de doléances. Présentation de l'ouvrage \"La sociologie des gilets jaunes & les cahiers de doléances\" d'Antoine Bernard de Raymond et Sylvain Bordiec, aux Éditions Le Bord de l'eau. Thème : mobilisation populaire contre la taxe sur le diesel en 2018. Discussion avec Samuel Noguera, doctorant Cifre. En présence du président du Conseil départemental de la Gironde et du maire d'Auger-Saint-Vincent.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les \"Grands Programmes de Recherche\" et les \"Réseaux Recherche Impulsion\" de l'Université Bordeaux. Les trois Grands Programmes sont HOPE (comprendre le bien-être et les comportements humains), IPORA (recherche interdisciplinaire sur l'Afrique) et BPS (sciences des plantes). Les deux Réseaux Recherche Impulsion sont Tackling Global Change (faire face aux changements globaux) et Origins (origine de la matière et évolution du climat).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/plateformes-et-programmes-structurants/grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion.json","start_index":155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les \"Grands Programmes de Recherche\" et les \"Réseaux Recherche Impulsion\" de l'Université Bordeaux. Les trois Grands Programmes sont HOPE (comprendre le bien-être et les comportements humains), IPORA (recherche interdisciplinaire sur l'Afrique) et BPS (sciences des plantes). Les deux Réseaux Recherche Impulsion sont Tackling Global Change (faire face aux changements globaux) et Origins (origine de la matière et évolution du climat).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grands Programmes de Recherche et Réseaux Recherche Impulsion': ['Des programmes transdisciplinaires avec les sciences humaines et sociales au cœur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion.json","start_index":306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les \"Grands Programmes de Recherche\" et les \"Réseaux Recherche Impulsion\" de l'Université Bordeaux. Les trois Grands Programmes sont HOPE (comprendre le bien-être et les comportements humains), IPORA (recherche interdisciplinaire sur l'Afrique) et BPS (sciences des plantes). Les deux Réseaux Recherche Impulsion sont Tackling Global Change (faire face aux changements globaux) et Origins (origine de la matière et évolution du climat).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Trois Grands Programmes de Recherche (GPR)': ['HOPE  -  Undestanding Human Well-being and Behavior for better Policies & Societies  (Comprendre le bien-être et les comportements humains pour améliorer la société et les décisions publiques)', 'Responsable scientifique CHANGES :  Olivier Bargain  (BSE)', \"IPORA  -  Interdisciplinary Policy - Oriented Research on Africa  (Recherche interdisciplinaire orientée vers l'élaboration de politiques en Afrique)\", 'Responsable scientifique CHANGES :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion.json","start_index":713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les \"Grands Programmes de Recherche\" et les \"Réseaux Recherche Impulsion\" de l'Université Bordeaux. Les trois Grands Programmes sont HOPE (comprendre le bien-être et les comportements humains), IPORA (recherche interdisciplinaire sur l'Afrique) et BPS (sciences des plantes). Les deux Réseaux Recherche Impulsion sont Tackling Global Change (faire face aux changements globaux) et Origins (origine de la matière et évolution du climat).\n\nVoici un extrait du document:\norientée vers l'élaboration de politiques en Afrique)\", 'Responsable scientifique CHANGES :  Tanguy Bernard  (BSE)', 'BPS  -  Bordeaux Plant Sciences  (Sciences des Plantes Bordeaux)', 'Responsable scientifique CHANGES :  Maïder Saint-Jean  (BSE)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion.json","start_index":960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les \"Grands Programmes de Recherche\" et les \"Réseaux Recherche Impulsion\" de l'Université Bordeaux. Les trois Grands Programmes sont HOPE (comprendre le bien-être et les comportements humains), IPORA (recherche interdisciplinaire sur l'Afrique) et BPS (sciences des plantes). Les deux Réseaux Recherche Impulsion sont Tackling Global Change (faire face aux changements globaux) et Origins (origine de la matière et évolution du climat).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Deux Réseaux Recherche Impulsion (RRI)': [\"Tackling Global Change  : integrated approaches for peope and environment  (Faire face aux changements globaux : approches intégrées pour les personnes et l'environnement)\", 'Responsable scientifique CHANGES :  Caitriona Carter  (ETTIS)', \"Origins  : from the origin of matter and planetary systems to the evolution of the climate and our species  (de l'origine de la matière et des systèmes planétaires à l'évolution du climat et de notre espèce\",","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion.json","start_index":1359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les \"Grands Programmes de Recherche\" et les \"Réseaux Recherche Impulsion\" de l'Université Bordeaux. Les trois Grands Programmes sont HOPE (comprendre le bien-être et les comportements humains), IPORA (recherche interdisciplinaire sur l'Afrique) et BPS (sciences des plantes). Les deux Réseaux Recherche Impulsion sont Tackling Global Change (faire face aux changements globaux) et Origins (origine de la matière et évolution du climat).\n\nVoici un extrait du document:\nl'origine de la matière et des systèmes planétaires à l'évolution du climat et de notre espèce\", 'Responsable scientifique CHANGES :  Marie Coris  (BSE)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion.json","start_index":1512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les \"Grands Programmes de Recherche\" et les \"Réseaux Recherche Impulsion\" de l'Université Bordeaux. Les trois Grands Programmes sont HOPE (comprendre le bien-être et les comportements humains), IPORA (recherche interdisciplinaire sur l'Afrique) et BPS (sciences des plantes). Les deux Réseaux Recherche Impulsion sont Tackling Global Change (faire face aux changements globaux) et Origins (origine de la matière et évolution du climat).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_grands-programmes-de-recherche-et-reseaux-recherche-impulsion.json","start_index":1513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les \"Grands Programmes de Recherche\" et les \"Réseaux Recherche Impulsion\" de l'Université Bordeaux. Les trois Grands Programmes sont HOPE (comprendre le bien-être et les comportements humains), IPORA (recherche interdisciplinaire sur l'Afrique) et BPS (sciences des plantes). Les deux Réseaux Recherche Impulsion sont Tackling Global Change (faire face aux changements globaux) et Origins (origine de la matière et évolution du climat).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_ateliers-publier-en-anglais.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ateliers \"Publier en anglais\" proposés par CHANGES visent à aider les chercheurs et enseignants-chercheurs du département à publier leurs travaux internationalement. Les objectifs sont : optimiser l'utilisation de DeepL, définir l'originalité et la pertinence internationale, identifier des revues cibles et comprendre leurs formats d'écriture.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/ateliers-publier-en-anglais', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_ateliers-publier-en-anglais.json","start_index":105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ateliers \"Publier en anglais\" proposés par CHANGES visent à aider les chercheurs et enseignants-chercheurs du département à publier leurs travaux internationalement. Les objectifs sont : optimiser l'utilisation de DeepL, définir l'originalité et la pertinence internationale, identifier des revues cibles et comprendre leurs formats d'écriture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ateliers \"Publier en anglais\"': ['', {'Présentation': ['CHANGES propose aux chercheur.e.s, enseignant.e.s-chercheur.e.s, doctorant.e.s, et post-doctorant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_ateliers-publier-en-anglais.json","start_index":264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ateliers \"Publier en anglais\" proposés par CHANGES visent à aider les chercheurs et enseignants-chercheurs du département à publier leurs travaux internationalement. Les objectifs sont : optimiser l'utilisation de DeepL, définir l'originalité et la pertinence internationale, identifier des revues cibles et comprendre leurs formats d'écriture.\n\nVoici un extrait du document:\n.s du département qui rencontrent des difficultés (rejet ou révisions majeures) ou qui souhaitent à court ou moyen terme publier en anglais à l’international, et ce quel que soit leur niveau de langue, de participer à un atelier de méthode et stratégie', \"Proposés deux fois durant l'année universitaire, ces ateliers ont pour objectif de :\", 'optimiser l’usage du traducteur automatique  DeepL , qui rend possible l’écriture en anglais, quel que soit le niveau de langue de l’auteur ; \\n définir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_ateliers-publier-en-anglais.json","start_index":661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ateliers \"Publier en anglais\" proposés par CHANGES visent à aider les chercheurs et enseignants-chercheurs du département à publier leurs travaux internationalement. Les objectifs sont : optimiser l'utilisation de DeepL, définir l'originalité et la pertinence internationale, identifier des revues cibles et comprendre leurs formats d'écriture.\n\nVoici un extrait du document:\nqui rend possible l’écriture en anglais, quel que soit le niveau de langue de l’auteur ; \\n définir l’originalité et la pertinence internationale du propos, en repérant les discussions ou controverses internationales actuelles ou bien les angles morts de la recherche ; \\n identifier des revues cibles, des plus exigeantes aux plus accessibles pour une soumission en cascade, et comprendre leurs formats d’écriture ; \\n écrire en anglais ou en français mais en pensant en anglais international et en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_ateliers-publier-en-anglais.json","start_index":1065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ateliers \"Publier en anglais\" proposés par CHANGES visent à aider les chercheurs et enseignants-chercheurs du département à publier leurs travaux internationalement. Les objectifs sont : optimiser l'utilisation de DeepL, définir l'originalité et la pertinence internationale, identifier des revues cibles et comprendre leurs formats d'écriture.\n\nVoici un extrait du document:\nd’écriture ; \\n écrire en anglais ou en français mais en pensant en anglais international et en contextualisant toutes les dimensions françaises de l’analyse, des notions ou du terrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_ateliers-publier-en-anglais.json","start_index":1249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ateliers \"Publier en anglais\" proposés par CHANGES visent à aider les chercheurs et enseignants-chercheurs du département à publier leurs travaux internationalement. Les objectifs sont : optimiser l'utilisation de DeepL, définir l'originalité et la pertinence internationale, identifier des revues cibles et comprendre leurs formats d'écriture.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_ateliers-publier-en-anglais.json","start_index":1281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ateliers \"Publier en anglais\" proposés par CHANGES visent à aider les chercheurs et enseignants-chercheurs du département à publier leurs travaux internationalement. Les objectifs sont : optimiser l'utilisation de DeepL, définir l'originalité et la pertinence internationale, identifier des revues cibles et comprendre leurs formats d'écriture.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees', '« Les mutations contemporaines de la santé : regards croisés, questions augmentées »': ['Dpt SHS', '28 Nov. 2024 \\n                                >\\n                                 29 Nov","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":1005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sera également un moment pour rapprocher les collègues intéressés par les questions de santé de Changes des collègues du département santé publique, dans l’espoir de susciter des échanges et projets interdisciplinaires fructueux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":1238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Covid-19, pénurie de médicaments, déserts médicaux, crise de l’hôpital, transhumanisme et neuro-augmentation, applications numériques santé, maladies chroniques et vieillissement, zoonoses, protection des données, bioéthique et aide à la fin de vie, marchandisation… Jamais à un tel niveau, les questions de santé ne se sont imposées comme des enjeux structurants de nos sociétés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":1622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le moteur de ces mutations semble sans fond : entre le souci de soi individualiste, la demande croissante de protection face aux aléas, et l’émergence de nouveaux acteurs proposant clef en main des services visant le bien-être et la gestion des risques. Hier cantonnée à la lutte contre la maladie, les frontières de la santé éclatent et obligent les chercheurs à changer de regard, d’échelles et parfois de méthodes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":2040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La crise du Covid a montré encore une fois notre interdépendance globale et l’urgence de relier les questions environnementales à la santé humaine et animale. Un nouveau courant (One Health) cherche à irriguer les politiques publiques et requiert une place importante aux SHS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":2320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’approche institutionnelle classique, qui a renvoyé le social et le sanitaire dans deux sphères étanches - elles-mêmes très hiérarchisées - peine également à relever les défis de santé publique, notamment dans les populations les plus vulnérables, le vieillissement, les situations de migration, dans les espaces ruraux ou écologiquement dévastés et au Nord autant qu’au Sud","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":2697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Même en France et en Europe, les inégalités de santé, entre catégories sociales, entre sexes ou entre régions, restent des préoccupations importantes. La mortalité prématurée renvoie à ces inégalités et souligne le désinvestissement de politiques de prévention dans les populations vulnérables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":2992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Déjà, l’épidémie de Sida nous avait adressé de cruelles leçons sur les blocages du système de santé français, son déséquilibre en défaveur de la prévention, ou sa cécité des causes sociales de la mortalité prématurée ; au niveau international, l’épidémie de Sida et la pandémie de Covid ont révélé les inégalités de santé dans la réponse et la capacité de prise en charge par les systèmes de santé et de protection sociale des différents pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":3436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est aussi dans ce contexte que les questions de santé mentale ont pris une nouvelle dimension inflationniste entre pathologie sociale et nouveau langage de la plainte, laissant planer un sentiment de dérive qui laisse impuissants les professionnels de santé et les tutelles sanitaires. Paradoxalement, la sanitarisation de toutes les sphères sociales connaît une accélération inédite : c’est à l’aune de la santé que tous les problèmes sociaux (et politiques) semblent redéfinis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":3918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le contexte s’y prête : la santé serait le dernier refuge du progrès. Les innovations médicales (biotechnologies, génomique..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":4045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et numériques (IA, Big Data, télémédecine, robotique…) ravivent les utopies de la « santé parfaite » et sont parfois fantasmées comme la solution aux problèmes, mais génèrent de nouvelles inégalités et induisent des questionnements éthiques et de prises en charge face à leur coût ; inversement, elles sont parfois mobilisées pour compenser les inégalités de santé ou en réduire les coûts (désertification médicale et télémédecine), tandis que des interventions plus frugales et moins «","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":4437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n(désertification médicale et télémédecine), tandis que des interventions plus frugales et moins « technologiques » sont dans certains contextes privilégiées comme solutions de santé publique (vaccins vs procédures de protection dans le cadre du Covid)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":4688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les interrogations sur le vivant, le corps et l’intime traversent aussi nos sociétés, entre injonction à la santé, nouvel hygiénisme culpabilisant, floutage éthique et responsabilisation de chacun dans le contrôle de son destin biologique et son identité personnelle, usant ici de chirurgie, ici de substances psychoactives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":5013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. À qui appartient la santé et qui en est responsable ? Sur ce plan, les lignes bougent dans un contexte de déclin de l’État providence et de montée en puissance de nouveaux leaderships sanitaires (agences internationales et compagnies privées)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":5257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Qu’est-ce qu’être protégé ? En parallèle, les transformations des formes d’organisation du travail – par exemple avec la montée du travail à la tâche et plateformisé – ainsi que les inégalités vis-à-vis de la santé que portent les différentes activités et trajectoires professionnelles reposent la question des liens entre travail et santé, thématique à la fois fondatrice du droit du travail et sur laquelle se positionne l’Université de Bordeaux dans la réponse à l’AMI SHS (projet WI-CAREs)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":5752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans ce contexte d’interactions toujours plus complexes, les enseignements et les savoirs issus des sciences sociales deviennent vitaux tant il est nécessaire d’en éclairer les enjeux et de prendre du recul sur des évolutions qui semblent échapper aux acteurs sociaux. En santé, les enjeux démocratiques sont encore devant nous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":6024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. En santé, les enjeux démocratiques sont encore devant nous. Les institutions publiques de régulation d’un côté, les stratégies de compagnies marchandes de l’autre rognent l’espace pour la participation des citoyens, des structures communautaires ou des familles des malades. Au-delà, c’est toute l’interrogation en termes de valeurs qui semble expulsée par l’idéalisme techniciste et la rationalité marchande. La santé est aussi le passage du « bien vivre » à la « bonne vie »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":6434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. La santé est aussi le passage du « bien vivre » à la « bonne vie ». Pour les sciences sociales, jouer ce rôle ambitieux passe aussi sans doute par une prise en compte de la nécessité d’actualiser ses questionnements par des approches plus intégrées entre sciences du vivant, de la santé et SHS, sans renoncer à sa dimension critique et citoyenne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":6781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Par ailleurs, face aux mutations contemporaines multiformes de la santé, il semble important de poursuivre nos interrogations sur les corps lorsqu\\'ils sont l\\'objet de « transformations », qui engagent l\\'identité sexuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":7009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Que ces corps soient soumis à des interventions pratiquées par des professionnels de la santé qui, sans intentionnalité, prennent part à leur « mise aux normes » pour assigner une identité sexuelle (on peut penser au recours à la chirurgie dans le cas d\\'intersexuation pour réparer une « ambiguïté sexuelle » et attribuer à la personne un sexe masculin ou féminin), ou à leur \"réparation\" (par les chirurgies réparatrices après excision, par exemple), ou que ces corps \"racontent\" les mises en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":7406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\nles chirurgies réparatrices après excision, par exemple), ou que ces corps \"racontent\" les mises en forme individuelles, une question se pose : celle des corps en tension entre des intentions, des désirs individuels, et l\\'enjeu du collectif - voire du global - face à ces dynamiques individuelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":7703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscription', {'plan  du campus Victoire': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PDF - 221,52 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":7824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_les-mutations-contemporaines-de-la-sante-regards-croises-questions-augmentees.json","start_index":7825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les mutations contemporaines de la santé\" organisé par l'Université de Bordeaux les 28 et 29 novembre 2024. Ce colloque rassemble des chercheurs, professionnels et responsables institutionnels pour discuter des transformations majeures dans le domaine de la santé, notamment en ce qui concerne la santé mentale, les inégalités de santé, la marchandisation de la santé et l'impact du Covid-19.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux présente des actualités et appels à manifestation d'intérêt. On y trouve notamment : \"Animation scientifique\", \"Et si on parlait science ouverte\" (présentation sur l'Open Sciences), \"AAP diffusion\" (appel à candidature) ainsi qu'un appel à manifestation d'intérêt pour les SHS en 2024 et une actualité sur le curriculum plurilingue.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Animation scientifique': ['Un département riche en animation et activités scientifiques', 'En savoir plus'], 'Et si on parlait science ouverte': [\"Lors de la rentrée des doctorants dans la cité, Karine Onfroy est venue présenter l'incontournable de l'Open Sciences\"], 'AAP diffusion': ['Candidatez dès à présent', 'lire', '1 / 3'], 'À la une': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/.json","start_index":405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux présente des actualités et appels à manifestation d'intérêt. On y trouve notamment : \"Animation scientifique\", \"Et si on parlait science ouverte\" (présentation sur l'Open Sciences), \"AAP diffusion\" (appel à candidature) ainsi qu'un appel à manifestation d'intérêt pour les SHS en 2024 et une actualité sur le curriculum plurilingue.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AAP diffusion': ['le 03 avril 2025'], 'Appel à manifestation d’intérêt 2024 SHS': ['le 10 mai 2024'], \"Vers un curriculum plurilingue : favoriser la communication pluriculturelle à l'ère du numérique\": ['le 19 avril 2024', 'Voir toutes les actualités', '10 \\n unités de recherche  \\n \\n \\n \\n \\n 470 \\n personnels d’enseignement, de recherche & administratifs \\n \\n \\n \\n \\n 520 \\n Chercheurs.es \\n \\n \\n \\n \\n 24 \\n Projets financés  \\n depuis 2020']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_battle-sbms-young.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES organise des \"battles\" scientifiques entre jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants et masters) pour débattre de sujets d'actualité. Les débatteurs reçoivent un coaching d'éloquence et sont accompagnés par des spécialistes de la thématique. La prochaine battle aura lieu le 26 janvier 2023 sur le thème de la fécondation in vitro.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/battle-sbms-young', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_battle-sbms-young.json","start_index":95},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES organise des \"battles\" scientifiques entre jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants et masters) pour débattre de sujets d'actualité. Les débatteurs reçoivent un coaching d'éloquence et sont accompagnés par des spécialistes de la thématique. La prochaine battle aura lieu le 26 janvier 2023 sur le thème de la fécondation in vitro.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Battle SBM's Young\": ['Les jeunes chercheur.e.s en SHS se confrontent à différents débats de sciences naturelles et sociales.', {'Présentation': [\"Le département CHANGES participe aux rencontres ludiques et interdisciplinaires entre jeunes chercheur.e.s (doctorante.s, post-doctorant.e.s et masters) autour d'une controverse scientifique et éthique, organisées par le département  S ciences  B iologiques et  M édicales.\", \"Le principal est le suivant : Des jeunes chercheur.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_battle-sbms-young.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES organise des \"battles\" scientifiques entre jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants et masters) pour débattre de sujets d'actualité. Les débatteurs reçoivent un coaching d'éloquence et sont accompagnés par des spécialistes de la thématique. La prochaine battle aura lieu le 26 janvier 2023 sur le thème de la fécondation in vitro.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le principal est le suivant : Des jeunes chercheur.e.s, de toutes disciplines confondues, s'affrontent dans deux équipes autour d'une controverse d'actualité devant un public. Le temps d'une soirée, l'argumentation, la rhétorique, la logique et la persuasion deviennent leurs outils pour décrypter un sujet de société.\", \"En amont de l'évènement, un coaching d'éloquence et de prise de parole en public est donné par la Fédération Française de Débat et d'Éloquence. Les débatteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_battle-sbms-young.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES organise des \"battles\" scientifiques entre jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants et masters) pour débattre de sujets d'actualité. Les débatteurs reçoivent un coaching d'éloquence et sont accompagnés par des spécialistes de la thématique. La prochaine battle aura lieu le 26 janvier 2023 sur le thème de la fécondation in vitro.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les débatteur.trices sont également accompagné.e.s par des chercheur.e.s spécialistes de la thématique donnée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_battle-sbms-young.json","start_index":1098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES organise des \"battles\" scientifiques entre jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants et masters) pour débattre de sujets d'actualité. Les débatteurs reçoivent un coaching d'éloquence et sont accompagnés par des spécialistes de la thématique. La prochaine battle aura lieu le 26 janvier 2023 sur le thème de la fécondation in vitro.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------', \"Le  26 janvier 2023  aura lieu la prochaine battle\\xa0 Fécondation in vitro : jusqu'où la science peut-elle aller, doit-elle être limitée par l'éthique ?\", 'Le département de recherche CHANGES est représenté par deux débatteurs :', \"Lucas Devaux , Master Epistémologie Histoire des Sciences et des Techniques \\n Joaquim","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_battle-sbms-young.json","start_index":1501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES organise des \"battles\" scientifiques entre jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants et masters) pour débattre de sujets d'actualité. Les débatteurs reçoivent un coaching d'éloquence et sont accompagnés par des spécialistes de la thématique. La prochaine battle aura lieu le 26 janvier 2023 sur le thème de la fécondation in vitro.\n\nVoici un extrait du document:\n:', \"Lucas Devaux , Master Epistémologie Histoire des Sciences et des Techniques \\n Joaquim Verges , Centre aquitain d'histoire du droit - Institut de recherche Montesquieu\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_battle-sbms-young.json","start_index":1674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES organise des \"battles\" scientifiques entre jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants et masters) pour débattre de sujets d'actualité. Les débatteurs reçoivent un coaching d'éloquence et sont accompagnés par des spécialistes de la thématique. La prochaine battle aura lieu le 26 janvier 2023 sur le thème de la fécondation in vitro.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Précédentes battles': ['- Mener son activité de recherche et enjeux du developpement durable ? - 5 mai 2022 à 17h -  Vidéo de la battle', '- Expérimentations animales ? Méthodes alternatives ? - Mardi 14 décembre 2021 à 17h', '- CRISPR et société pour ou contre ? - Jeudi 8 juillet 2021 à 17h -  Vidéo de la battle', 'Site internet du département SBM']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_battle-sbms-young.json","start_index":2030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES organise des \"battles\" scientifiques entre jeunes chercheurs (doctorants, post-doctorants et masters) pour débattre de sujets d'actualité. Les débatteurs reçoivent un coaching d'éloquence et sont accompagnés par des spécialistes de la thématique. La prochaine battle aura lieu le 26 janvier 2023 sur le thème de la fécondation in vitro.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département CHANGES lance chaque année un AAP (Appel à Projet) pour les doctorants. Les conditions d'éligibilité sont : dépenses engagées avant décembre 2025, projet non financé par Changes précédemment, montant maximal de 1000 euros et réservé aux doctorants du département CHANGES. Le calendrier est le suivant : ouverture de l'AAP le 05/11/2024, dépôt des projets le 19/12/2024 et résultats de la sélection le 28/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/aap-jeunes-chercheurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département CHANGES lance chaque année un AAP (Appel à Projet) pour les doctorants. Les conditions d'éligibilité sont : dépenses engagées avant décembre 2025, projet non financé par Changes précédemment, montant maximal de 1000 euros et réservé aux doctorants du département CHANGES. Le calendrier est le suivant : ouverture de l'AAP le 05/11/2024, dépôt des projets le 19/12/2024 et résultats de la sélection le 28/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP doctorant(e)s': ['Chaque année, le Département CHANGES lance un AAP à destination des doctorants. Cet AAP  a pour but de soutenir les projets individuels des doctorants.', {\"Conditions d'éligibilité\": [\"Les dépenses doivent être engagées avant décembre 2025 (fin de l'exercice comptable). \\n \\n \\n Le projet ne doit pas avoir déjà été financé par Changes lors d'un appel de l'année en cours ou de l'année précédente. \\n \\n \\n Le montant maximum est de 1000 euros","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département CHANGES lance chaque année un AAP (Appel à Projet) pour les doctorants. Les conditions d'éligibilité sont : dépenses engagées avant décembre 2025, projet non financé par Changes précédemment, montant maximal de 1000 euros et réservé aux doctorants du département CHANGES. Le calendrier est le suivant : ouverture de l'AAP le 05/11/2024, dépôt des projets le 19/12/2024 et résultats de la sélection le 28/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Le montant maximum est de 1000 euros. \\n \\n \\n Cet appel est réservé aux doctorant(e)s du département Changes (NB : pour les doctorant(e)s de BSE, COMPTRASEC et IRM, la demande ne doit pas avoir été effectuée auprès des départements ECOr et DETS). \\n \\n \\n Une demande de financement doit avoir été faite auprès du laboratoire et/ou de l'école doctorale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département CHANGES lance chaque année un AAP (Appel à Projet) pour les doctorants. Les conditions d'éligibilité sont : dépenses engagées avant décembre 2025, projet non financé par Changes précédemment, montant maximal de 1000 euros et réservé aux doctorants du département CHANGES. Le calendrier est le suivant : ouverture de l'AAP le 05/11/2024, dépôt des projets le 19/12/2024 et résultats de la sélection le 28/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Note  de cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024', 'Télécharger (DOCX - 143,50 KB)'], \"Calendrier  pour l'AAP doctorants 2025\": [\"Ouverture de l'AAP :  05/11/2024\", 'Dépôt des projets :\\xa0  19/12/2024', 'Résultats de la sélection des projets :  28/01/2025']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-jeunes-chercheurs.json","start_index":1197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département CHANGES lance chaque année un AAP (Appel à Projet) pour les doctorants. Les conditions d'éligibilité sont : dépenses engagées avant décembre 2025, projet non financé par Changes précédemment, montant maximal de 1000 euros et réservé aux doctorants du département CHANGES. Le calendrier est le suivant : ouverture de l'AAP le 05/11/2024, dépôt des projets le 19/12/2024 et résultats de la sélection le 28/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_forum-urbain.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum urbain est un forum de recherche-action créé en 2015 entre Sciences Po, université de Bordeaux, Université de Bordeaux Montaigne et École supérieure d'architecture et du paysage. Il vise à faciliter l'accès aux ressources universitaires pour favoriser les collaborations entre sciences et société.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/plateformes-et-programmes-structurants/forum-urbain', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_forum-urbain.json","start_index":106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum urbain est un forum de recherche-action créé en 2015 entre Sciences Po, université de Bordeaux, Université de Bordeaux Montaigne et École supérieure d'architecture et du paysage. Il vise à faciliter l'accès aux ressources universitaires pour favoriser les collaborations entre sciences et société.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Forum urbain': ['Un forum de recherche action sur la ville et la métropole.', {'Présentation': [\"Le Forum urbain est un forum de recherche action sur la ville et la métropole, crée en 2015 en association entre Sciences Po, l'université de Bordeaux, l'Université de Bordeaux Montaigne et l'École supérieure d'architecture et du paysage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_forum-urbain.json","start_index":444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum urbain est un forum de recherche-action créé en 2015 entre Sciences Po, université de Bordeaux, Université de Bordeaux Montaigne et École supérieure d'architecture et du paysage. Il vise à faciliter l'accès aux ressources universitaires pour favoriser les collaborations entre sciences et société.\n\nVoici un extrait du document:\n. Impliquant la plupart des unités de CHANGES, le Forum urbain vise à faciliter l'accès aux ressources universitaires, expertises et savoir-faire relatifs aux questions urbaines, pour favoriser les collaborations entre sciences et société. \\n Le Forum urbain permet d'éclairer les pratiques professionnels de l'urbain, de contribuer à la professionnalisation des étudiants et de diffuser les savoirs sur la ville","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_forum-urbain.json","start_index":856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum urbain est un forum de recherche-action créé en 2015 entre Sciences Po, université de Bordeaux, Université de Bordeaux Montaigne et École supérieure d'architecture et du paysage. Il vise à faciliter l'accès aux ressources universitaires pour favoriser les collaborations entre sciences et société.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il compte parmi ses partenaires le Plan urbanisme construction architecture (PUCA), des collectivités locales (Région, Département, Bordeaux Métropole), des bailleurs et promoteurs ainsi que des associations autour des thématiques de l'habitat, de la ville numérique, des mobilités et de l'aménagement durable.\", 'Vers le site intenet de FORUM URBAIN'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_forum-urbain.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum urbain est un forum de recherche-action créé en 2015 entre Sciences Po, université de Bordeaux, Université de Bordeaux Montaigne et École supérieure d'architecture et du paysage. Il vise à faciliter l'accès aux ressources universitaires pour favoriser les collaborations entre sciences et société.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_forum-urbain.json","start_index":1210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum urbain est un forum de recherche-action créé en 2015 entre Sciences Po, université de Bordeaux, Université de Bordeaux Montaigne et École supérieure d'architecture et du paysage. Il vise à faciliter l'accès aux ressources universitaires pour favoriser les collaborations entre sciences et société.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_profession-architecture-ville-environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Profession Architecture Ville Environnement (PAVE) est une association entre sociologues, politistes et architectes de l'École nationale supérieure d'architecture et de paysage de Bordeaux. Elle vise à fonder scientifiquement la connaissance des objets architecturés en prenant une posture épistémologique originale. Les axes de recherche incluent les identités des professions, médiations, formation, faits métropolitains, habité/habitat et architecture et société. Le responsable est Olivier Chadoin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/profession-architecture-ville-environnement', 'Profession Architecture Ville Environnement - EnsapBx': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2022', 'Unité associée, l’UR Profession Architecture Ville Environnement (PAVE) réunit les sociologues, politistes et architectures de l’urbain de l’École nationale supérieure d’architecture et de paysage de Bordeaux (ENSAP)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_profession-architecture-ville-environnement.json","start_index":421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Profession Architecture Ville Environnement (PAVE) est une association entre sociologues, politistes et architectes de l'École nationale supérieure d'architecture et de paysage de Bordeaux. Elle vise à fonder scientifiquement la connaissance des objets architecturés en prenant une posture épistémologique originale. Les axes de recherche incluent les identités des professions, médiations, formation, faits métropolitains, habité/habitat et architecture et société. Le responsable est Olivier Chadoin.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['Le premier objectif de PAVE est de fonder scientifiquement la connaissance des objets architecturés en prenant la distance nécessaire vis-à-vis de la pratique de projet, à caractère architectural ou urbain, dominante dans le milieu de l’architecture. Une posture épistémologique qui n’exclue pas de varier les formes d’investigations et d’intégrer des spécificités des savoirs projectuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_profession-architecture-ville-environnement.json","start_index":832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Profession Architecture Ville Environnement (PAVE) est une association entre sociologues, politistes et architectes de l'École nationale supérieure d'architecture et de paysage de Bordeaux. Elle vise à fonder scientifiquement la connaissance des objets architecturés en prenant une posture épistémologique originale. Les axes de recherche incluent les identités des professions, médiations, formation, faits métropolitains, habité/habitat et architecture et société. Le responsable est Olivier Chadoin.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un second objectif est d’amplifier un positionnement original dans le champ scientifique des sciences humaines en élargissant les croisements disciplinaires potentiels avec la science politique et la sociologie comparatives. Son association avec le CED et une formation en grande partie commune pour les doctorants, y contribuent.', {'Axes de recherche': ['Identités des professions/Médiations/Formation \\n Faits métropolitains \\n Habité/Habitat \\n Architecture et société'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_profession-architecture-ville-environnement.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Profession Architecture Ville Environnement (PAVE) est une association entre sociologues, politistes et architectes de l'École nationale supérieure d'architecture et de paysage de Bordeaux. Elle vise à fonder scientifiquement la connaissance des objets architecturés en prenant une posture épistémologique originale. Les axes de recherche incluent les identités des professions, médiations, formation, faits métropolitains, habité/habitat et architecture et société. Le responsable est Olivier Chadoin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_profession-architecture-ville-environnement.json","start_index":1308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité Profession Architecture Ville Environnement (PAVE) est une association entre sociologues, politistes et architectes de l'École nationale supérieure d'architecture et de paysage de Bordeaux. Elle vise à fonder scientifiquement la connaissance des objets architecturés en prenant une posture épistémologique originale. Les axes de recherche incluent les identités des professions, médiations, formation, faits métropolitains, habité/habitat et architecture et société. Le responsable est Olivier Chadoin.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable': ['Directeur :  Olivier Chadoin', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES de l'Université de Bordeaux promeut le dialogue entre science et société. Il organise des événements sur le campus, hors-murs et numériques pour diffuser les savoirs et inciter le dialogue entre scientifiques et public. Les objectifs sont de rendre les sciences accessibles à tous, encourager le dialogue et aborder les sciences de manière originale et ludique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe', 'Sciences avec et pour la société': ['Dans le cadre du label \"Sciences avec et pour la société\" obtenue par l\\'Université de Bordeaux, le département de recherche CHANGES soutient et mène des initiatives qui amènent le dialogue entre science et société. De nombreux évènements sur le campus, hors -les-murs et numériques sont organisés à destination d\\'un public de citoyens, d\\'étudiants, de lycéens et de scolaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES de l'Université de Bordeaux promeut le dialogue entre science et société. Il organise des événements sur le campus, hors-murs et numériques pour diffuser les savoirs et inciter le dialogue entre scientifiques et public. Les objectifs sont de rendre les sciences accessibles à tous, encourager le dialogue et aborder les sciences de manière originale et ludique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0 Il ouvre ainsi ses recherches au grand public afin de contribuer à la diffusion des savoirs, des connaissances et de l\\'éducation.', 'Pour cela, le département collabore avec ses unités, des organismes de recherche, CCSTI (Centres de culture scientifique, technique et industrielle), associations, centres culturels, institutions publiques et privées.', {'Les objectifs': ['Rendre les sciences sociales accessibles à tous les curieux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES de l'Université de Bordeaux promeut le dialogue entre science et société. Il organise des événements sur le campus, hors-murs et numériques pour diffuser les savoirs et inciter le dialogue entre scientifiques et public. Les objectifs sont de rendre les sciences accessibles à tous, encourager le dialogue et aborder les sciences de manière originale et ludique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Les objectifs': ['Rendre les sciences sociales accessibles à tous les curieux. \\n Inciter le dialogue entre les scientifiques et le grand public. \\n Aborder les sciences sous un angle original et\\xa0 ludique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES de l'Université de Bordeaux promeut le dialogue entre science et société. Il organise des événements sur le campus, hors-murs et numériques pour diffuser les savoirs et inciter le dialogue entre scientifiques et public. Les objectifs sont de rendre les sciences accessibles à tous, encourager le dialogue et aborder les sciences de manière originale et ludique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES de l'Université de Bordeaux promeut le dialogue entre science et société. Il organise des événements sur le campus, hors-murs et numériques pour diffuser les savoirs et inciter le dialogue entre scientifiques et public. Les objectifs sont de rendre les sciences accessibles à tous, encourager le dialogue et aborder les sciences de manière originale et ludique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'La Fabrique des Innovations - Les coulisses de la recherche': [\"Exposition de janvier 2022 à mai 2023 - Musée d'éthnographie de l'université ...\"], 'Webinaires « Les sciences sociales dans la cité »': ['Vous êtes curieux ? amateurs ? avertis ? connaisseurs ? intéressés par les sc...'], \"Procès de l'intelligence artificielle\": [\"CHANGES a soutenu l'initiative du « Procès de l'intelligence artificielle » s...\"], 'Articles publiés dans The Conversation': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_act.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented University for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université en un vaste terrain expérimental pour développer et diffuser de nouvelles solutions pour les grands problèmes environnementaux, sociaux et économiques. Il s'appuie sur une approche interdisciplinaire et mobilise l'expertise multidisciplinaire de l'Université de Bordeaux ainsi que le regard des parties prenantes externes et des citoyens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/plateformes-et-programmes-structurants/act', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_act.json","start_index":97},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented University for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université en un vaste terrain expérimental pour développer et diffuser de nouvelles solutions pour les grands problèmes environnementaux, sociaux et économiques. Il s'appuie sur une approche interdisciplinaire et mobilise l'expertise multidisciplinaire de l'Université de Bordeaux ainsi que le regard des parties prenantes externes et des citoyens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ACT': ['Une université augmentée pour un campus et un monde en transition (Augmented university for Campus and world Transition).', {'Présentation': [\"Le département CHANGES est un contributeur actif du programme ACT, qui recoupe la plupart de ses axes de recherche et d'animation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_act.json","start_index":394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented University for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université en un vaste terrain expérimental pour développer et diffuser de nouvelles solutions pour les grands problèmes environnementaux, sociaux et économiques. Il s'appuie sur une approche interdisciplinaire et mobilise l'expertise multidisciplinaire de l'Université de Bordeaux ainsi que le regard des parties prenantes externes et des citoyens.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif d'ACT est de transformer l'ensemble des campus de l'université en un vaste campus expérimental ouvert visant à développer, tester, valider et diffuser de nouvelles façons d'aborder les grands problèmes environnementaux, sociaux et de transition économique. Le projet s'appuie sur une nouvelle approche interdisciplinaire mêlant sciences naturelles et sciences humaines et sociales, se nourrissant des sciences des données et guidée par l'impact des recherches ainsi menées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_act.json","start_index":879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented University for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université en un vaste terrain expérimental pour développer et diffuser de nouvelles solutions pour les grands problèmes environnementaux, sociaux et économiques. Il s'appuie sur une approche interdisciplinaire et mobilise l'expertise multidisciplinaire de l'Université de Bordeaux ainsi que le regard des parties prenantes externes et des citoyens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il mobilise l'expertise multidisciplinaire et la diversité des communautés scientifiques de l'Université de Bordeaux, mais intégre aussi le regard de ses parties prenantes externes et des citoyens.\", \"Vers la page web d'ACT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_act.json","start_index":1105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented University for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université en un vaste terrain expérimental pour développer et diffuser de nouvelles solutions pour les grands problèmes environnementaux, sociaux et économiques. Il s'appuie sur une approche interdisciplinaire et mobilise l'expertise multidisciplinaire de l'Université de Bordeaux ainsi que le regard des parties prenantes externes et des citoyens.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_act.json","start_index":1106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented University for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université en un vaste terrain expérimental pour développer et diffuser de nouvelles solutions pour les grands problèmes environnementaux, sociaux et économiques. Il s'appuie sur une approche interdisciplinaire et mobilise l'expertise multidisciplinaire de l'Université de Bordeaux ainsi que le regard des parties prenantes externes et des citoyens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/aap-diffusion', 'AAP diffusion': [\"Le département Changes ouvre un appel à projet destiné à l’aide à la publication et/ou à la traduction des travaux de recherche des chercheurs et chercheuses du Département, ainsi qu’à l’organisation de colloques, séminaires, conférences etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nL'AAP diffusion remplace l'AAP publication & traduction\", {'Conditions d’éligibilité': ['La demande doit concerner :', 'dépenses et activité à réaliser avant 1er décembre 2025 ; \\n 2000 euros maximum pour les publications \\n 3000 euros maximum pour les manifestations scientifiques ; \\n réservé aux chercheur/chercheuses rattaché(e)s à une unité de Changes (titulaires ou en doctorat, docteurs ayant un contrat avec l’UB) au moment de la demande dans l’une des unités rattachées à titre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\nayant un contrat avec l’UB) au moment de la demande dans l’une des unités rattachées à titre principal ou secondaire à Changes (mais pas les chercheurs et chercheuses associé(e)s qui n’est pas un statut reconnu par l’UB) ;', 'Les dépenses sont exclusivement dédiées :', 'à financer soit des activités de soumission d’articles (paiement des frais de soumission éventuels), de publication, \\n aux dépenses d’organisation des colloques ;', 'Fournir :', 'le synopsis de la publication ou du colloque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\nd’organisation des colloques ;', 'Fournir :', 'le synopsis de la publication ou du colloque (programme prévisionnel etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":1260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n un devis du traducteur, de l’éditeur, ou une lettre d’acceptation de l’éditeur ou toute preuve du coût de la publication (copie d’écran d’un portail de soumission d’article, mail de l’éditeur etc…) pour les demandes de financement de publication ; \\n un budget prévisionnel et des devis pour les demandes de financement de manifestation scientifique ; \\n indiquer les cofinancements éventuels ; \\n le visa de la direction de l’unité de recherche ; \\n indiquer quelle unité s’occupe des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":1659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n; \\n le visa de la direction de l’unité de recherche ; \\n indiquer quelle unité s’occupe des opérations de gestion financière ;', 'Ne sont pas pris en compte les projets visant des revues prédatrices et  la liste des revues  pour lesquelles l’université de Bordeaux\\xa0 possède déjà des contrats qui permettent des soumissions à moindre coût","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":2000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sont acceptées :', \"les publications collectives et individuelles; \\n l’interdisciplinarité, tant pour les publications que pour les colloques ne sera pas considérée comme une condition d’éligibilité ; \\n les dépenses doivent être réalisées avant la fin de l’année budgétaire ; \\n les bénéficiaires de l’aide s'engagent à nous indiquer la réussite de leur projet et seront invités à présenter leur publication ou leur colloque sous des formats indifférents à terme (webinaires, capsules vidéo,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":2403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\npublication ou leur colloque sous des formats indifférents à terme (webinaires, capsules vidéo, journée de département etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":2525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":2529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Critères d'évaluation\": ['Pour les publications :', 'valorisation des cofinancements (UR) ; \\n qualité et diffusion de la revue et/ou de l’éditeur ; \\n degré d’avancement du projet ; \\n impact pour la communauté Changes ;', 'Pour les manifestations scientifiques :', 'nombre de participants et envergure de la manifestation ; \\n valorisation des cofinancements ; \\n impact pour la communauté ;', 'DATE LIMITE : 17 avril à 17h', 'FORMULAIRE pour candidater']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_aap-diffusion.json","start_index":2990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) \"Diffusion\" du Département Changes de l'Université de Bordeaux. Objectif : aider les chercheurs et chercheuses à publier leurs travaux, traduire des articles ou organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses inférieures à 2000€ pour les publications ou 3000€ pour les manifestations scientifiques. Fournir un synopsis, un devis et un budget prévisionnel. Date limite : 17 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de dates et d'événements liés à l'université Bordeaux. Il s'agit notamment d'appels à manifestation d'intérêt, de résidences d'écriture, de parutions d'ouvrages et de conférences sur des sujets variés tels que la plurilinguisme, la communication pluriculturelle, le procès pénal et les doctorants dans la cité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une', 'À la une': [''], 'AAP diffusion': ['le 03 avril 2025'], 'Appel à manifestation d’intérêt 2024 SHS': ['le 10 mai 2024'], \"Vers un curriculum plurilingue : favoriser la communication pluriculturelle à l'ère du numérique\": ['le 19 avril 2024'], 'AAP accueil en résidence dans les musées': ['le 04 avril 2024'], \"Résidence d'écriture 2024\": ['le 25 mars 2024'], \"Le procès pénal à l'épreuve de la pandémie\": ['le 13 février 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une.json","start_index":404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de dates et d'événements liés à l'université Bordeaux. Il s'agit notamment d'appels à manifestation d'intérêt, de résidences d'écriture, de parutions d'ouvrages et de conférences sur des sujets variés tels que la plurilinguisme, la communication pluriculturelle, le procès pénal et les doctorants dans la cité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le procès pénal à l'épreuve de la pandémie\": ['le 13 février 2024'], 'Les doctorants dans la cité : la science ouverte': ['le 17 janvier 2024'], 'Les doctorants dans la cité': ['le 17 janvier 2024'], 'FACTS 2023 «Intuition(s)»': ['le 16 novembre 2023'], 'AAP EMERGENCE 2024': ['le 13 octobre 2023'], 'Féministes arabes du levant : portraits de femmes libres': ['le 14 septembre 2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une.json","start_index":705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de dates et d'événements liés à l'université Bordeaux. Il s'agit notamment d'appels à manifestation d'intérêt, de résidences d'écriture, de parutions d'ouvrages et de conférences sur des sujets variés tels que la plurilinguisme, la communication pluriculturelle, le procès pénal et les doctorants dans la cité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Féministes arabes du levant : portraits de femmes libres': ['le 14 septembre 2023'], 'Parution de l\\'ouvrage \"méthode IDEA4, Indicateurs de Durabilité des Exploitations Agricoles\"': ['le 14 septembre 2023', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une.json","start_index":944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de dates et d'événements liés à l'université Bordeaux. Il s'agit notamment d'appels à manifestation d'intérêt, de résidences d'écriture, de parutions d'ouvrages et de conférences sur des sujets variés tels que la plurilinguisme, la communication pluriculturelle, le procès pénal et les doctorants dans la cité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/aap-accueil-en-residence-dans-les-musees', 'AAP accueil en résidence dans les musées': ['L’accueil en résidence vise à développer les recherches en sciences humaines et sociales dans les musées', 'Publiée le                                  04/04/2024', 'liste des musées accueillants'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition du dossier': ['Le   dossier   est   composé   des   pièces   indiquées   ci-dessous   : \\n \\n le formulaire de demande d’accueil en résidence portant l’accord de la direction de l’établissement employeur (présidence de l’université), l’avis de l’unité de recherche de destination et du musée\\xa0 \\n un curriculum vitae, présentant un bilan des travaux de recherche, des charges  d’enseignement   et   des   fonctions  d’intérêt   collectif   (10   pages   maximum)\\xa0 \\n une   liste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\net   des   fonctions  d’intérêt   collectif   (10   pages   maximum)\\xa0 \\n une   liste   des   travaux   et   publications,   indiquant   les   liens   d’accès   à   la   plate-forme   HAL\\xa0 \\n un   projet   de   recherche   scientifique   proposé   pour   l’accueil   en   résidence   en   musée   (5   pages  maximum) comportant un volet préfigurant le type de coopération envisagées entre l’EC et le musée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":1154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Un rapport d’activité sera remis à CNRS Sciences humaines & sociales et au musée d’accueil dans un délai de trois mois après la fin de l’accueil en résidence.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":1321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Procédure': ['La résidence fait l’objet d’une convention entre l’établissement d’origine de l’EC et le CNRS. Les demandes d’accueil en résidence doivent être transmises, pour avis, à la direction de  l’établissement   d’appartenance   de   l’EC (présidence de l’Université),   à   la   direction   de   l’unité   de   recherche   de   destination,   ainsi  qu’à la direction   des   musées   (par l’intermédiaire des contacts listés ci-dessous)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":1769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Les dossiers des EC  ayant reçu un avis favorable devront être transmis à  CNRS Sciences humaines & sociales , à l’adresse  inshs.daa@cnrs.fr ,   avant   le   mercredi   15   mai   2024   à   minuit ,   sous   la   forme   d’un   fichier  PDF   unique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":2026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.  L’évaluation comportera deux temps : les candidatures feront d’abord l’objet d’une évaluation  scientifique  avec rapports   sous l’autorité de C NRS Sciences humaines & sociales ,   puis elles seront soumises à   une   commission  d’admission CNRS/Musées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":2286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-accueil-en-residence-dans-les-musees.json","start_index":2287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"AAP accueil en résidence dans les musées\" vise à développer des recherches en sciences humaines et sociales dans les musées. Le dossier de candidature comprend un formulaire, un CV, une liste de travaux et publications, ainsi qu'un projet de recherche (10 pages maximum). La procédure consiste à transmettre la demande d'accueil en résidence pour avis à la direction de l'établissement employeur, à la direction de l'unité de recherche de destination et au musée. Les dossiers doivent être envoyés sous forme de fichier PDF unique avant le 15 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/articles-publies-dans-conversation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Articles publiés dans The Conversation': ['The Conversation  est un média indépendant en ligne et sans but lucratif, qui propose du contenu provenant de la communauté universitaire. Tous les articles publiés sont sous licence  Creative Commons , donc en accès libre.', \"Les chercheur.e.s des unités du département CHANGES y publient régulièrement des articles à destination du grand public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n. Certaines de ces publications ont été encouragées par le dispositif d'animation scientifique à destination des membres du département et de l'Université de Bordeaux :  La Résidence d'écriture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'2023': ['Alexandre Frambéry-Locobone  (IRM) :   2023\\xa0: le coup de grâce au jury populaire\\xa0? , le 21 août 2023 \\n Gauthier Simon  (IRM) :  Penser l’écologie du quotidien avec le concept d’\" intégralisme écologique \" , le 7 août 2023 \\n Joaquim Verges  (IRM) :   L’évolution du vol de bestiaux au XIXᵉ\\xa0siècle,\\xa0ou comment un crime se transforme en délit , le 8 mai 2023 \\n Marie Yvette Elisée Konan  (BSE) :  Vins en péril: dans le Bordelais, l’arrachage est une fausse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":1131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Marie Yvette Elisée Konan  (BSE) :  Vins en péril: dans le Bordelais, l’arrachage est une fausse bonne\\xa0solution , le 13 juin 2023 \\n Raphaël Demias-Morisset  (IRM) :   La démocratie illibérale : un concept incohérent ? , le 11 janvier 2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":1377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2022': ['Radiologie\\xa0: pourquoi l’IA n’a\\xa0(toujours)\\xa0pas remplacé\\xa0le\\xa0médecin  -  Léo Mignot , postdoctorant en sociologie au Centre Émile Durkheim', 'Face au réchauffement climatique, passer de l’é co-anxi été à\\xa0l’é co-col ère  -  Emmanuel Petit ,  professeur de sciences économiques à BSE et   Delphine Pouchain  Maîtresse de conférences en sciences économiques, Sciences Po Lille', 'Crise écologique\\xa0: ces élèves ingénieurs qui veulent transformer leur\\xa0métier  -  Antoine","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":2894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2021': ['Pourquoi les Anglo-saxons dominent la critique vinicole mondiale  (le 11 juillet 2021) par Magalie Dubois, doctorante en économie du vin(LAREFI)', \"Punk is (not) dead : mais alors, où est-il ?   (le 18 juin 2021) par Manuel Roux, doctorant en sciences de l'éducation, dans l'unité Culture et Diffusion des Savoirs (CeDS) - Chercheur au sein du projet d'étude PIND (ANR)\", \"Un « Village Alzheimer » : pour qui ? pourquoi ?  (le 15 juin 2021) par Manon Labarchède, docteur en sociologie,","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":3687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\nça s’apprend aussi !  (le 16 mai 2021) par Caroline Creusot-Tuphile, doctorante en sciences de l'éducation, Laboratoire Epistémologie et didactiques des disciplines (LAB-E3D)\", \"Depuis quand note-t-on les vins ?  (le 5 mai 2021) par Magalie Dubois, doctorante en économie du vin, Laboratoire d'analyse et de recherche en économie et finance internationales (LAREFI)\", \"Légalisation du cannabis : l'exemple des marchés licites et illicites du Canada  (le 25 avril 2021) par Sarah Perrin, doctorante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":4093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\ndes marchés licites et illicites du Canada  (le 25 avril 2021) par Sarah Perrin, doctorante en sociologie, au Centre Émile Durkheim\", 'Femmes dealeuses : des profils atypiques, mal identifiés et méconnus   (le 9 février 2021) par Sarah Perrin, doctorante en sociologie au Centre Émile Durkheim'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":4387},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_articles-publies-dans-conversation.json","start_index":4388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des articles publiés dans The Conversation, un média indépendant en ligne. Les chercheurs du département CHANGES de l'Université de Bordeaux y publient régulièrement des articles à destination du grand public. Les thèmes abordés incluent la démocratie illibérale, l'évolution du vol de bestiaux, les vins en péril, la crise écologique et bien d'autres sujets.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_ateliers-thematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Événement : Ateliers thématiques. Thèmes : Santé et Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement (26 août 2024 - 4 décembre 2024). Pour plus d'informations, contacter Matthieu Montalban ou Clarisse Cazals.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/ateliers-thematiques', 'Ateliers thématiques': [\"Ateliers thématiques : \\r\\nSanté et Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement\", '26 Août 2024 \\n                                >\\n                                 04 Déc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_ateliers-thematiques.json","start_index":273},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Événement : Ateliers thématiques. Thèmes : Santé et Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement (26 août 2024 - 4 décembre 2024). Pour plus d'informations, contacter Matthieu Montalban ou Clarisse Cazals.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', \"Ateliers santé  :\\xa0 pour plus d'informations concernant ces ateliers, vous pouvez contacter Matthieu Montalban \\n Ateliers Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement  : pour plus d'informations concernant ces ateliers, vous pouvez contacter Clarisse Cazals\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_ateliers-thematiques.json","start_index":545},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Événement : Ateliers thématiques. Thèmes : Santé et Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement (26 août 2024 - 4 décembre 2024). Pour plus d'informations, contacter Matthieu Montalban ou Clarisse Cazals.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_ateliers-thematiques.json","start_index":546},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Événement : Ateliers thématiques. Thèmes : Santé et Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement (26 août 2024 - 4 décembre 2024). Pour plus d'informations, contacter Matthieu Montalban ou Clarisse Cazals.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/bordeaux-sciences-sociales-environnement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":118},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bordeaux Sciences Sociales Environnement': [\"Au sein de CHANGES, de nombreux chercheurs et chercheuses, titulaires et doctorant.e.s développent au sein de leur unité de recherche des approches SHS des enjeux, défis et conflits socio-environnementaux. Le département soutient l'initiative du réseau Bordeaux Sciences Sociales Environnement, qui offre un espace transdisciplinaire pour ces objets et terrains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":528},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le BSSE a comme premier objectif de structurer la communauté SHS sur ce thème, pour être mieux réactif aux AAP et grands programmes qui portent sur ce thème.\", 'Le séminaire a lieu le 3 e \\xa0vendredi de chaque mois, de 10h30 à 12h30, sur l’un des sites du campus bordelais. Il est possible d’assister au séminaire en présence ou en visio-conférence, sur inscription auprès des organisateurs :', 'Antoine Bernard de Raymond , \\n Clarisse Cazals , \\n Renaud Hourcade","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":996},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Prochains séminaires': [\"20 janvier 2023 - Andy Smith et Daniel Compagnon (Centre Emile Durkheim) : “ L’enjeu climatique dans les territoires, entre injonction descendante et dynamiques locales ”\\xa0 \\n 24 février 2023 - Kari de Pryck (Pacte, Université de Grenoble): “ GIEC, la voix du clima t”\\xa0–\\xa0Séance commune avec le séminaire de l’axe SENS, Centre Emile Durkheim\\xa0 \\n 24 mars 2023 - Thomas Scheffer (Université de Francfort): “ Realizing Climate change ” –\\xa0Séance commune avec","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":1396},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n- Thomas Scheffer (Université de Francfort): “ Realizing Climate change ” –\\xa0Séance commune avec le séminaire de l’axe SENS, Centre Emile Durkheim\\xa0 \\n 28 avril 2023 (séance décalée) - Cyprien Tasset (VetAgro Sup Clermont) “ Les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":1689},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Du ‘Retour à la terre’ au public de l'effondrisme ” \\n 16 juin 2023 – Adrien Estève (CERI, IEP Paris) : “ Guerre et Environnement ”\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":1823},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Précédents séminaires': ['“ La rationalité économique face au vivant: fonctions, singularité et indisponibilité ”\\xa0 - 9 décembre 2022 \\n The impact of flood risk management on residential behavior: between prevention and crowding out effect ”- 18 novembre 2022', \"Assurer une bonne vie pour tou.te.s à l'intérieur des limites planétaires - 21 octobre 2022 \\n L’écologie urbaine pour dépasser l’opposition ville-campagne\\xa0? - 16 septembre 2022 \\n Exposer, s'exposer, être exposé aux pesticides","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":2323},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'exposition au prisme des SHS - 17 et 18 mars 2022 \\n L'effort environnemental : dialogues interdisciplinaires - 21 janvier 2022 \\n Trajectoires des ressources minérales françaises à l'heure des transitions - 10 décembre 2021 \\n La pollution de l'air dans les villes du Sud - 19 novembre 2021 \\n Après la pandémie : les territoires et la prévention des crises sanitaires et environnementales - 15 octobre 2021 \\n La fabrique politique de la sécheresse - 17 septembre 2021\", 'Site internet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":2815},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_bordeaux-sciences-sociales-environnement.json","start_index":2816},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Bordeaux Sciences Sociales Environnement (BSSE) est un espace transdisciplinaire pour aborder les enjeux socio-environnementaux. Le séminaire mensuel a lieu sur le campus bordelais et propose des conférences de chercheurs invités. Les prochains séminaires sont prévus du 20 janvier au 16 juin 2023, avec des thèmes tels que l'enjeu climatique, la pollution de l'air et les affinités sociales changeantes de l'apocalyptisme écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_les-femmes-actrices-invisibles-du-monde-de-la-drogue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Les femmes, actrices invisibles du monde de la drogue\". Ce webinaire explore les trajectoires des femmes dealeuses, leur origine socio-professionnelle et leurs rapports avec les forces de l'ordre et les acteurs médicaux. Interviennent Sarah Perrin, Florent Schmitt et Audrey Penot.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite/les-femmes-actrices-invisibles-du-monde-de-la-drogue', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_les-femmes-actrices-invisibles-du-monde-de-la-drogue.json","start_index":190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Les femmes, actrices invisibles du monde de la drogue\". Ce webinaire explore les trajectoires des femmes dealeuses, leur origine socio-professionnelle et leurs rapports avec les forces de l'ordre et les acteurs médicaux. Interviennent Sarah Perrin, Florent Schmitt et Audrey Penot.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les femmes, actrices invisibles du monde de la drogue': ['Webinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" du 29 juin 2022.', 'Les femmes, actrices invisibles du monde de la drogue', 'Dans l\\'imaginaire collectif, la vente de drogues est relayée aux zones périphériques urbaines, à un monde masculin, violent voire criminel. Souvent invisibilisées, les femmes prennent pourtant part à ces trafics. Tantôt mûles, \"nourrices\" ou compagnes, elles sont également dealeuses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_les-femmes-actrices-invisibles-du-monde-de-la-drogue.json","start_index":588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Les femmes, actrices invisibles du monde de la drogue\". Ce webinaire explore les trajectoires des femmes dealeuses, leur origine socio-professionnelle et leurs rapports avec les forces de l'ordre et les acteurs médicaux. Interviennent Sarah Perrin, Florent Schmitt et Audrey Penot.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tantôt mûles, \"nourrices\" ou compagnes, elles sont également dealeuses. Ce webinaire aura pour but de s\\'intéresser aux femmes dealeuses. Quelles sont les trajectoires de ces femmes ? Leur origine socio-professionnel ? Qu\\'est ce que cela implique de dealer quand on est une femme ? Quel rapport avec les forces de l\\'ordre et les acteurs médicaux ? \\n \\r\\nLes intervenant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_les-femmes-actrices-invisibles-du-monde-de-la-drogue.json","start_index":962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Les femmes, actrices invisibles du monde de la drogue\". Ce webinaire explore les trajectoires des femmes dealeuses, leur origine socio-professionnelle et leurs rapports avec les forces de l'ordre et les acteurs médicaux. Interviennent Sarah Perrin, Florent Schmitt et Audrey Penot.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s : \\r\\n-  Sarah Perrin , doctorante en  sociologie  -  Centre Émile Durkheim \\r\\n-  Florent Schmitt,  doctorante en  sociologie  - Laboratoire Triangle - Université Lyon Lumière \\r\\n-  Audrey Penot , éducatrice spécialisée, Hôpital Charles Perrens à Bordeaux', 'Animatrice :', \"Romane Gracia , chargée d'animation scientifique du département de recherche CHANGES\", 'Avec la participation de  Matthieu Montalban , directeur du département de recherche CHANGES'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_les-femmes-actrices-invisibles-du-monde-de-la-drogue.json","start_index":1425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Les femmes, actrices invisibles du monde de la drogue\". Ce webinaire explore les trajectoires des femmes dealeuses, leur origine socio-professionnelle et leurs rapports avec les forces de l'ordre et les acteurs médicaux. Interviennent Sarah Perrin, Florent Schmitt et Audrey Penot.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_les-femmes-actrices-invisibles-du-monde-de-la-drogue.json","start_index":1426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Les femmes, actrices invisibles du monde de la drogue\". Ce webinaire explore les trajectoires des femmes dealeuses, leur origine socio-professionnelle et leurs rapports avec les forces de l'ordre et les acteurs médicaux. Interviennent Sarah Perrin, Florent Schmitt et Audrey Penot.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-%C3%A9mile-durkheim.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Émile Durkheim (UMR 5116) est une unité de recherche interdisciplinaire entre sociologie et science politique. Elle développe la méthode comparative pour étudier les phénomènes sur des terrains multi-situés. Les axes de recherche incluent PARASITE, PEPS, SENS, sociologies de l'international et REVER. L'unité est dirigée par Sophie Duchesne et adjointe par Olivier Cousin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/centre-%C3%A9mile-durkheim', 'Centre Émile Durkheim - UMR 5116': ['Dernière mise à jour :  le 05/05/2022', 'Unité à rattachement principal, l’UMR CNRS 5116 Centre Émile Durkheim (CED) réunit les sociologues de l’université de Bordeaux et les politistes de Science Po Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-%C3%A9mile-durkheim.json","start_index":334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Émile Durkheim (UMR 5116) est une unité de recherche interdisciplinaire entre sociologie et science politique. Elle développe la méthode comparative pour étudier les phénomènes sur des terrains multi-situés. Les axes de recherche incluent PARASITE, PEPS, SENS, sociologies de l'international et REVER. L'unité est dirigée par Sophie Duchesne et adjointe par Olivier Cousin.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['Le Centre Émile Durkheim – science politique et sociologie comparative (UMR 5116, CNRS, Sciences Po Bordeaux, université de Bordeaux), porte le nom du promoteur de la méthode comparative en sciences sociales.', 'Il œuvre au développement et à la systématisation de la démarche comparative en science politique et en sociologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-%C3%A9mile-durkheim.json","start_index":683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Émile Durkheim (UMR 5116) est une unité de recherche interdisciplinaire entre sociologie et science politique. Elle développe la méthode comparative pour étudier les phénomènes sur des terrains multi-situés. Les axes de recherche incluent PARASITE, PEPS, SENS, sociologies de l'international et REVER. L'unité est dirigée par Sophie Duchesne et adjointe par Olivier Cousin.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses recherches visent en effet à étudier un ou plusieurs phénomènes sur des terrains multi-situés, diversifiés et contrastés afin de tester ou d’enrichir des hypothèses générales. Les travaux réalisés par les membres du CED permettent également de développer des questionnements sur les connexions, jeux d’échelle et croisements qui s’opèrent entre les cas étudiés. Ils proposent enfin de saisir les multiples traductions et hybridations résultant des dynamiques transnationales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-%C3%A9mile-durkheim.json","start_index":1163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Émile Durkheim (UMR 5116) est une unité de recherche interdisciplinaire entre sociologie et science politique. Elle développe la méthode comparative pour étudier les phénomènes sur des terrains multi-situés. Les axes de recherche incluent PARASITE, PEPS, SENS, sociologies de l'international et REVER. L'unité est dirigée par Sophie Duchesne et adjointe par Olivier Cousin.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': [\"PARASITE (Pour une Analyse des Ressources des Acteur.rices en Situation d'Inégalités, de Tensions, d'Épreuves) \\n PEPS (Politics, Élections, Policies & Societies) \\n SENS (Sciences, ENvironnements, Santé) \\n Sociologies de l'international \\n REVER (Résilience, Vulnérabilité et Recours)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-%C3%A9mile-durkheim.json","start_index":1478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Émile Durkheim (UMR 5116) est une unité de recherche interdisciplinaire entre sociologie et science politique. Elle développe la méthode comparative pour étudier les phénomènes sur des terrains multi-situés. Les axes de recherche incluent PARASITE, PEPS, SENS, sociologies de l'international et REVER. L'unité est dirigée par Sophie Duchesne et adjointe par Olivier Cousin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-%C3%A9mile-durkheim.json","start_index":1479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Émile Durkheim (UMR 5116) est une unité de recherche interdisciplinaire entre sociologie et science politique. Elle développe la méthode comparative pour étudier les phénomènes sur des terrains multi-situés. Les axes de recherche incluent PARASITE, PEPS, SENS, sociologies de l'international et REVER. L'unité est dirigée par Sophie Duchesne et adjointe par Olivier Cousin.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Directrice :  Sophie Duchesne Directeur adjoint  :  Olivier Cousin', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_lage-de-voter-depasser-le-droit-de-vote-18-ans.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur l'âge de voter, organisé par le CERCCLE & l'IRM, le 19 sept. 2024 à Bordeaux. Événement pluridisciplinaire qui réunit des spécialistes de la participation politique de la jeunesse pour échanger sur l'abaissement de l'âge de majorité en France à 18 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/lage-de-voter-depasser-le-droit-de-vote-18-ans', 'L’âge de voter. Dépasser le droit de vote à 18 ans ?': [\"Colloque organisé par le CERCCLE & l'IRM\", '19 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_lage-de-voter-depasser-le-droit-de-vote-18-ans.json","start_index":208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur l'âge de voter, organisé par le CERCCLE & l'IRM, le 19 sept. 2024 à Bordeaux. Événement pluridisciplinaire qui réunit des spécialistes de la participation politique de la jeunesse pour échanger sur l'abaissement de l'âge de majorité en France à 18 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', 'Amphithéâtre Léon Duguit - Pôle Juridique et Judiciaire (PJJ) - 35 place Pey Berland, 33000 Bordeaux - Université de Bordeaux', \"Le colloque pluridisciplinaire et international s'inscrit à l’occasion du cinquantenaire de l’abaissement à 18 ans de l’âge de la majorité en France, de faire intervenir et échanger des spécialistes de la participation politique de la jeunesse issus d'horizons disciplinaires différents (science politique, sociologie, droit, histoire, psychologie, philosophie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_lage-de-voter-depasser-le-droit-de-vote-18-ans.json","start_index":623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur l'âge de voter, organisé par le CERCCLE & l'IRM, le 19 sept. 2024 à Bordeaux. Événement pluridisciplinaire qui réunit des spécialistes de la participation politique de la jeunesse pour échanger sur l'abaissement de l'âge de majorité en France à 18 ans.\n\nVoici un extrait du document:\ndifférents (science politique, sociologie, droit, histoire, psychologie, philosophie) \\n \\r\\nCet évènement est organisé par Marion Paoletti (IRM) et   Charles-Edouard Senac   (CERCCLE )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_lage-de-voter-depasser-le-droit-de-vote-18-ans.json","start_index":808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur l'âge de voter, organisé par le CERCCLE & l'IRM, le 19 sept. 2024 à Bordeaux. Événement pluridisciplinaire qui réunit des spécialistes de la participation politique de la jeunesse pour échanger sur l'abaissement de l'âge de majorité en France à 18 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_lage-de-voter-depasser-le-droit-de-vote-18-ans.json","start_index":811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur l'âge de voter, organisé par le CERCCLE & l'IRM, le 19 sept. 2024 à Bordeaux. Événement pluridisciplinaire qui réunit des spécialistes de la participation politique de la jeunesse pour échanger sur l'abaissement de l'âge de majorité en France à 18 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-emergence-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement de l'AAP EMERGENCE 2024 le vendredi 13 octobre 2023. Date limite pour déposer un projet : vendredi 15 décembre 2023. Arbitrage par le comité des rapporteurs et validation en conseil de département le lundi 8 janvier 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/aap-emergence-2024', 'AAP EMERGENCE 2024': ['AAP 2024 CHANGES', 'Publiée le                                  13/10/2023', {'AAP  émergence': [\"Lancement de l'AAP :  vendredi 13 octobre 2023\", 'Date limite pour déposer votre projet :  vendredi 15 décembre 2023', 'Arbitrage par le comité des rapporteurs :  lundi 8 janvier 2024', 'Validation en conseil de département :  lundi 8 janvier 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-emergence-2024.json","start_index":437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement de l'AAP EMERGENCE 2024 le vendredi 13 octobre 2023. Date limite pour déposer un projet : vendredi 15 décembre 2023. Arbitrage par le comité des rapporteurs et validation en conseil de département le lundi 8 janvier 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cadrage': ['Dernière mise à jour :  le 13/10/2023', 'Télécharger (DOCX - 157,80 KB)', \"+ d'infos sur la page dédiée\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-emergence-2024.json","start_index":558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLancement de l'AAP EMERGENCE 2024 le vendredi 13 octobre 2023. Date limite pour déposer un projet : vendredi 15 décembre 2023. Arbitrage par le comité des rapporteurs et validation en conseil de département le lundi 8 janvier 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_reforme-des-retraites-un-debat-pour-lavenir.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Réforme des retraites : un débat pour l'avenir\". Webinaire le mercredi 15 mars 2023 à 18h30-20h, ouvert à tous et toutes. Intervenants : Philippe Martin (CNRS-HDR) et Eric Berr (HDR en économie). Modéré par Maëlys Soualhia.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite/reforme-des-retraites-un-debat-pour-lavenir', \"Réforme des retraites : un débat pour l'avenir\": ['', {\"Réforme des retraites : un débat pour l'avenir\": ['Le  mercredi 15 mars 2023  de  18h30 à 20h', 'Ouvert à tous et toutes, sans inscription', 'sur zoom : https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/85709308861', 'Les intervenant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_reforme-des-retraites-un-debat-pour-lavenir.json","start_index":399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Réforme des retraites : un débat pour l'avenir\". Webinaire le mercredi 15 mars 2023 à 18h30-20h, ouvert à tous et toutes. Intervenants : Philippe Martin (CNRS-HDR) et Eric Berr (HDR en économie). Modéré par Maëlys Soualhia.\n\nVoici un extrait du document:\n.zoom.us/j/85709308861', 'Les intervenant.e.s :', 'Philippe Martin , directeur de recherche au CNRS-HDR -  COMPTRASEC', 'Eric Berr , maître de conférence HDR en économie -  Economie Gestion AES', \"Webinaire modéré par Maëlys Soualhia, chargée d'animation scientifique du département CHANGES\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_reforme-des-retraites-un-debat-pour-lavenir.json","start_index":690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Réforme des retraites : un débat pour l'avenir\". Webinaire le mercredi 15 mars 2023 à 18h30-20h, ouvert à tous et toutes. Intervenants : Philippe Martin (CNRS-HDR) et Eric Berr (HDR en économie). Modéré par Maëlys Soualhia.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_excisions-chirurgies-reparatrices-du-sexe-feminin-reflet-des-evolutions-societales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" du 15 juin 2022. Thème : Excisions, chirurgies réparatrices du sexe féminin : reflet des évolutions sociétales. Analyse anthropologique de cette pratique dans ses contextes socio-culturels et parcours des femmes concernées par les mutilations génitales. Intervenants : Isabelle Gobatto, Idiatou Sow, Marie-Jo Bourdin, Gehad Elgendy. Animatrice : Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite/excisions-chirurgies-reparatrices-du-sexe-feminin-reflet-des-evolutions-societales', 'Update': [''","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_excisions-chirurgies-reparatrices-du-sexe-feminin-reflet-des-evolutions-societales.json","start_index":766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" du 15 juin 2022. Thème : Excisions, chirurgies réparatrices du sexe féminin : reflet des évolutions sociétales. Analyse anthropologique de cette pratique dans ses contextes socio-culturels et parcours des femmes concernées par les mutilations génitales. Intervenants : Isabelle Gobatto, Idiatou Sow, Marie-Jo Bourdin, Gehad Elgendy. Animatrice : Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\n.s :', '-  Isabelle Gobatto , maître de conférences en anthropologie -  Passages', '-  Idiatou Sow , doctorante en anthropologie -  Passages', '-  Marie-Jo Bourdin , thérapeute psychosociale', '-  Gehad Elgendy , doctorante en anthropologie -  Passages', 'Animatrice :', \"Romane Gracia , chargée d'animation scientifique du département de recherche CHANGES\", 'Avec la participation de  Caroline Dufy , directrice adjointe du département de recherche CHANGES', {'Le  power point de Marie-Jo Bourdin':","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_excisions-chirurgies-reparatrices-du-sexe-feminin-reflet-des-evolutions-societales.json","start_index":1166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" du 15 juin 2022. Thème : Excisions, chirurgies réparatrices du sexe féminin : reflet des évolutions sociétales. Analyse anthropologique de cette pratique dans ses contextes socio-culturels et parcours des femmes concernées par les mutilations génitales. Intervenants : Isabelle Gobatto, Idiatou Sow, Marie-Jo Bourdin, Gehad Elgendy. Animatrice : Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\n, directrice adjointe du département de recherche CHANGES', {'Le  power point de Marie-Jo Bourdin': ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2022', 'Télécharger (PDF - 5\\u202f987,14 KB)'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_reseau-so-mate.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau So-Mate est un réseau local de méthodologie et de science ouverte au service des sciences humaines et sociales. Il vise à favoriser les échanges, mener des réflexions communes sur les pratiques, méthodes et outils en SHS, ainsi qu'à développer le projet CODE-SHS sur la science ouverte en SHS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/plateformes-et-programmes-structurants/reseau-so-mate', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_reseau-so-mate.json","start_index":108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau So-Mate est un réseau local de méthodologie et de science ouverte au service des sciences humaines et sociales. Il vise à favoriser les échanges, mener des réflexions communes sur les pratiques, méthodes et outils en SHS, ainsi qu'à développer le projet CODE-SHS sur la science ouverte en SHS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseau So-Mate': ['Un réseau de méthodologie et de science ouverte au service des sciences humaines et sociales.', {'Présentation': [\"Le réseau So-Mate est un réseau local (grand Sud-Ouest) d'ingénrieures et d'ingénieurs, de chercheurs et de chercheuses au sein des unités de CHANGES, affilié au réseau national MATE-SHS (pour Méthodes, Analyses, Terrains, Enquêtes en Sciences Humaines et Sociales)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_reseau-so-mate.json","start_index":511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau So-Mate est un réseau local de méthodologie et de science ouverte au service des sciences humaines et sociales. Il vise à favoriser les échanges, mener des réflexions communes sur les pratiques, méthodes et outils en SHS, ainsi qu'à développer le projet CODE-SHS sur la science ouverte en SHS.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le réseau a pour objectif de favoriser les échanges et mener des réflexions communes autour des pratiques, des méthodes et des outils en Sciences Humaines et Sociales ; d'agir localement pour accroître les compétences des membres du réseau en prolongeant les actions nationales. Il propose des évènements, des formations et développe le projet CODE-SHS sur la science ouverte en SHS.\", 'Logo du réseau', 'Voir le site internet du réseau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_reseau-so-mate.json","start_index":953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau So-Mate est un réseau local de méthodologie et de science ouverte au service des sciences humaines et sociales. Il vise à favoriser les échanges, mener des réflexions communes sur les pratiques, méthodes et outils en SHS, ainsi qu'à développer le projet CODE-SHS sur la science ouverte en SHS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_reseau-so-mate.json","start_index":954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau So-Mate est un réseau local de méthodologie et de science ouverte au service des sciences humaines et sociales. Il vise à favoriser les échanges, mener des réflexions communes sur les pratiques, méthodes et outils en SHS, ainsi qu'à développer le projet CODE-SHS sur la science ouverte en SHS.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les webinaires 'Les sciences sociales dans la cité'\" proposent des conférences en ligne gratuites et ouvertes à tous. Les intervenants universitaires et de la société civile abordent des thèmes contemporains, suivis d'une séance de questions-réponses. Des enregistrements sont disponibles sur YouTube.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite.json","start_index":174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les webinaires 'Les sciences sociales dans la cité'\" proposent des conférences en ligne gratuites et ouvertes à tous. Les intervenants universitaires et de la société civile abordent des thèmes contemporains, suivis d'une séance de questions-réponses. Des enregistrements sont disponibles sur YouTube.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Webinaires « Les sciences sociales dans la cité »': ['Vous êtes curieux ? amateurs ? avertis ? connaisseurs ? intéressés par les sciences sociales ? sensibles aux changements contemporains ? \\r\\nVenez assister aux webinaires du département !', {'Des webinaires grand public': ['Gratuits, ouverts à tous et à toutes, les webinaires « Les sciences sociales dans la cité » sont des conférences en ligne proposées le mercredi de 18h30 à 20h à destination du grand public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite.json","start_index":644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les webinaires 'Les sciences sociales dans la cité'\" proposent des conférences en ligne gratuites et ouvertes à tous. Les intervenants universitaires et de la société civile abordent des thèmes contemporains, suivis d'une séance de questions-réponses. Des enregistrements sont disponibles sur YouTube.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le but est d'ouvrir la recherche universitaire au public et de rendre accessible les dernières avancées scientifiques en sciences sociales afin d'expliquer les changements contemporains. Plusieurs intervenant.e.s universitaires et de la société civile interviennent sur une thématique et répondent aux questions du public.\", '1 heure de conférence + 30 min de questions-réponses avec les intervenant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite.json","start_index":970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les webinaires 'Les sciences sociales dans la cité'\" proposent des conférences en ligne gratuites et ouvertes à tous. Les intervenants universitaires et de la société civile abordent des thèmes contemporains, suivis d'une séance de questions-réponses. Des enregistrements sont disponibles sur YouTube.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '1 heure de conférence + 30 min de questions-réponses avec les intervenant.e.s \\n \\xa0Des universitaires mais pas que ! Nous accueillons des associations et des professionnel.l.e.s en lien avec la thématique du jour. \\n Possibilités de poser ses questions aux intervenant.e.s \\n Enregistrement du webinaire et diffusion sur  notre chaine Youtube  pour les (re)voir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite.json","start_index":1339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les webinaires 'Les sciences sociales dans la cité'\" proposent des conférences en ligne gratuites et ouvertes à tous. Les intervenants universitaires et de la société civile abordent des thèmes contemporains, suivis d'une séance de questions-réponses. Des enregistrements sont disponibles sur YouTube.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'À venir': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite.json","start_index":1357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les webinaires 'Les sciences sociales dans la cité'\" proposent des conférences en ligne gratuites et ouvertes à tous. Les intervenants universitaires et de la société civile abordent des thèmes contemporains, suivis d'une séance de questions-réponses. Des enregistrements sont disponibles sur YouTube.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-droitisation-francaise-mythe-et-realites.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence-débat sur \"La droitisatisation française, mythe et réalités\" de Vincent Tiberj. Le 7 octobre 2024 au Café Cheverus à Bordeaux. L'auteur analyse la paradoxe entre l'image conservatrice de la France et les préoccupations réelles des citoyens. Il met en avant la démission citoyenne face aux partis politiques et soulève la question de la représentativité des élections.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/la-droitisation-francaise-mythe-et-realites', 'La droitisation française, mythe et réalités': [\"Conférence-débat autour de l'ouvrage de Vincent Tiberj\", '07 Oct. 2024', 'Café Cheverus, 81 rue du loup à Bordeaux', {\"L'Association des lecteurs d'Alternatives économiques lance un cycle de conférences publiques à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-droitisation-francaise-mythe-et-realites.json","start_index":369},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence-débat sur \"La droitisatisation française, mythe et réalités\" de Vincent Tiberj. Le 7 octobre 2024 au Café Cheverus à Bordeaux. L'auteur analyse la paradoxe entre l'image conservatrice de la France et les préoccupations réelles des citoyens. Il met en avant la démission citoyenne face aux partis politiques et soulève la question de la représentativité des élections.\n\nVoici un extrait du document:\n.\": ['Nous accueillerons pour commencer Vincent Tiberj, professeur à Sciences Po Bordeaux, pour la présentation de son nouvel ouvrage sur  La droitisatisation française, mythe et réalités  (PUF, 2024), au Café Cheverus (81 rue du Loup à Bordeaux) le 7 octobre de 18h à 19h.', \"La France deviendrait conservatrice. C'est une évidence pour beaucoup d'intellectuels et de journalistes, et les résultats électoraux semblent leur donner raison. Pourtant ce n'est pas la thèse de ce livre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-droitisation-francaise-mythe-et-realites.json","start_index":807},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence-débat sur \"La droitisatisation française, mythe et réalités\" de Vincent Tiberj. Le 7 octobre 2024 au Café Cheverus à Bordeaux. L'auteur analyse la paradoxe entre l'image conservatrice de la France et les préoccupations réelles des citoyens. Il met en avant la démission citoyenne face aux partis politiques et soulève la question de la représentativité des élections.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pourtant ce n'est pas la thèse de ce livre. Les citoyens français sont devenus beaucoup plus ouverts et progressistes qu'il n'y paraît. Face à cette situation paradoxale, Vincent Tiberj analyse comment offre politique et citoyens divergent. Il pointe l'importance de la manière dont on parle des inégalités sociales et des questions de société « en haut », qui vont à rebours des préoccupations d'« en bas »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-droitisation-francaise-mythe-et-realites.json","start_index":1216},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence-débat sur \"La droitisatisation française, mythe et réalités\" de Vincent Tiberj. Le 7 octobre 2024 au Café Cheverus à Bordeaux. L'auteur analyse la paradoxe entre l'image conservatrice de la France et les préoccupations réelles des citoyens. Il met en avant la démission citoyenne face aux partis politiques et soulève la question de la représentativité des élections.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il met en avant la grande démission citoyenne face aux partis, aux candidats : avec ce silence électoral grandissant, les voix des urnes sont de moins en moins représentatives. La droitisation est un mythe, mais comme tous les mythes il pourrait bien avoir des lourdes conséquences sur les équilibres politiques et l'avenir des Français.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-droitisation-francaise-mythe-et-realites.json","start_index":1556},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence-débat sur \"La droitisatisation française, mythe et réalités\" de Vincent Tiberj. Le 7 octobre 2024 au Café Cheverus à Bordeaux. L'auteur analyse la paradoxe entre l'image conservatrice de la France et les préoccupations réelles des citoyens. Il met en avant la démission citoyenne face aux partis politiques et soulève la question de la représentativité des élections.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_la-droitisation-francaise-mythe-et-realites.json","start_index":1557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence-débat sur \"La droitisatisation française, mythe et réalités\" de Vincent Tiberj. Le 7 octobre 2024 au Café Cheverus à Bordeaux. L'auteur analyse la paradoxe entre l'image conservatrice de la France et les préoccupations réelles des citoyens. Il met en avant la démission citoyenne face aux partis politiques et soulève la question de la représentativité des élections.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_bordeaux-sciences-economiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 6060 Bordeaux Sciences Économiques (BSE) est créé en janvier 2022. Il regroupe les économistes de l'université de Bordeaux pour travailler sur des thèmes tels que l'innovation, l'économie durable, le développement socio-économique et urbain au Nord et au Sud, ainsi que l'histoire et la théorie de l'économie internationale et de la finance. Les axes de recherche sont : innovation, science et industries ; économie des socio-écoSystèmes ; développement, villes et inégalités ; économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/bordeaux-sciences-economiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/02/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_bordeaux-sciences-economiques.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 6060 Bordeaux Sciences Économiques (BSE) est créé en janvier 2022. Il regroupe les économistes de l'université de Bordeaux pour travailler sur des thèmes tels que l'innovation, l'économie durable, le développement socio-économique et urbain au Nord et au Sud, ainsi que l'histoire et la théorie de l'économie internationale et de la finance. Les axes de recherche sont : innovation, science et industries ; économie des socio-écoSystèmes ; développement, villes et inégalités ; économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bordeaux Sciences Économiques - UMR 6060': ['Unité à rattachement principal, l’UMR CNRS 6060 Bordeaux Sciences Économiques (BSE) réunit l’ensemble des économistes de l’université de Bordeaux.', {'Présentation': ['Créé au 1er\\xa0 janvier 2022 , le laboratoire\\xa0BSE\\xa0(Bordeaux Sciences Economiques / Bordeaux School of Economics)\\xa0constitue le\\xa0plus important centre de recherche en économie de la région\\xa0Nouvelle Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_bordeaux-sciences-economiques.json","start_index":577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 6060 Bordeaux Sciences Économiques (BSE) est créé en janvier 2022. Il regroupe les économistes de l'université de Bordeaux pour travailler sur des thèmes tels que l'innovation, l'économie durable, le développement socio-économique et urbain au Nord et au Sud, ainsi que l'histoire et la théorie de l'économie internationale et de la finance. Les axes de recherche sont : innovation, science et industries ; économie des socio-écoSystèmes ; développement, villes et inégalités ; économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le BSE réunit des économistes qui travaillent sur les innovations science/industrie, l’économie durable des socio-écosystèmes, les enjeux de développement socio-économique et urbain au Nord et au Sud, l’histoire et la théorie de l’économie internationale et de la finance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_bordeaux-sciences-economiques.json","start_index":850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 6060 Bordeaux Sciences Économiques (BSE) est créé en janvier 2022. Il regroupe les économistes de l'université de Bordeaux pour travailler sur des thèmes tels que l'innovation, l'économie durable, le développement socio-économique et urbain au Nord et au Sud, ainsi que l'histoire et la théorie de l'économie internationale et de la finance. Les axes de recherche sont : innovation, science et industries ; économie des socio-écoSystèmes ; développement, villes et inégalités ; économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': ['Programme 1 Innovation, Science, Industries (ISI) \\n Programme 2 Economie des Socio-écoSystèmes (E2S) \\n Programme 3 Développement, Villes, Inégalités (DVI) \\n Programme 4 Economie Internationale, Histoire, Finance (EIHF)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_bordeaux-sciences-economiques.json","start_index":1100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 6060 Bordeaux Sciences Économiques (BSE) est créé en janvier 2022. Il regroupe les économistes de l'université de Bordeaux pour travailler sur des thèmes tels que l'innovation, l'économie durable, le développement socio-économique et urbain au Nord et au Sud, ainsi que l'histoire et la théorie de l'économie internationale et de la finance. Les axes de recherche sont : innovation, science et industries ; économie des socio-écoSystèmes ; développement, villes et inégalités ; économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_bordeaux-sciences-economiques.json","start_index":1101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 6060 Bordeaux Sciences Économiques (BSE) est créé en janvier 2022. Il regroupe les économistes de l'université de Bordeaux pour travailler sur des thèmes tels que l'innovation, l'économie durable, le développement socio-économique et urbain au Nord et au Sud, ainsi que l'histoire et la théorie de l'économie internationale et de la finance. Les axes de recherche sont : innovation, science et industries ; économie des socio-écoSystèmes ; développement, villes et inégalités ; économie internationale, histoire et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Directeur  :  Tanguy Bernard', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/les-grands-evenements-de-changes', 'Update': [''], 'Les grands évènements de CHANGES': ['', {'Assemblée annuelle': [\"Chaque année la communauté de CHANGES se réunit pour un moment convivial de partage des activités et des projets du département : présentation par les équipes des projets\\xa0  «  émergences  »  de l'AAP, présentation et annonce des ateliers, grand buffet festif.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grand colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\"': ['9-10 juin 2022', \"Les scientifiques spécialistes du système Terre ont éprouvé le besoin de désigner la période contemporaine comme une nouvelle époque historique d'échelle planétaire : celle de l'Anthropocène (anthropos - kainos), c'est-à-dire le moment où le principal facteur de bouleversement de la zone   « critique du vivant  »  est devenu, de façon exponentielle et tendanciellement catastrophique, la pression anthropique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n»  est devenu, de façon exponentielle et tendanciellement catastrophique, la pression anthropique exercée par les activités humaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"À partir de ce constat constamment répété, notamment par les travaux du Groupe d'expert intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC), la question soulevée par cette rencontre concerne le rapport des sciences et de la transdisciplinarité à ces enjeux, à partir de la triple dimension temporelle de l'Anthropocène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":1298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Au présent, que nous disent les sciences de l'amplitude et de la complexité de ces bouleversements et des manières de nous y adapter ? \\n Au passé, que nous disent les sciences de l'analyse des causes de cette trajectoire historique qui voit l'humanité produire les conditions tendancielles de sa disparition ? \\n Au conditionnel, que nous disent les sciences des enjeux et des conditions de bifurcation permettant de penser, en alternative à la 6 e  extinction de masse en cours, le passage de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":1707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\npermettant de penser, en alternative à la 6 e  extinction de masse en cours, le passage de cettre pression anthropique à d'autres types de rapport entre humains, entre humains et non-humains, et plus généralement à la Terre ?\", 'En co-organisation avec'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":1961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":1962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': [\"Jeudi 9 juin \\n 10h - 12h : Introduction Que faire de la notion d'Anthropocène ?  \\n - Conférence inaugurale :  Catherine Larrère , philosophe, UR PHICO, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n \\n discutant :  Éric Macé , sociologue, UMR Centre Émile-Durkheim, Université de Bordeaux \\n \\n 14h - 17h : « Anthropocène : Présent », que nous arrive-t-il ?  \\n -  Gilles Boeuf , biologiste de l'environnement, FR OOB, Sorbonne Université, Paris \\n -  Valérie Masson-Delmotte ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":2353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n, biologiste de l'environnement, FR OOB, Sorbonne Université, Paris \\n -  Valérie Masson-Delmotte , climaologue, UMR LSCE, Université Versailles Saint-Quentin \\n \\n animation :  Didier Swingedouw , climatologue, UMR EPOC, Université de Bordeaux \\n \\n Vendredi 10 juin \\n 9h - 12h : « Anhtropocène : Passé », comment en sommes-nous arrivés là ?  \\n -  Sébastien Dutreuil , historien et philosophe des sciences, UMR CGGG, Aix-Marseille Université \\n -  Stéphanie Thiébault , archéobotaniste, UMR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":2749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\ndes sciences, UMR CGGG, Aix-Marseille Université \\n -  Stéphanie Thiébault , archéobotaniste, UMR TRAJECTOIRES, CNRS - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n -  Kim Sang-Ong-Van-Cung , philosophe, UR SPH, Université Bordeaux Montaigne \\n \\n animation :  Priscilla Bayle , paléoanthropologue, UMR PACEA, Université de Bordeaux \\n \\n 14h - 17h : « Anthropocène : Conditionnel », quels scénarios de sortie de l'Anthropocène ?  \\n -  Stéphanie Monjon , économiste, UR CGEMP, Université Paris Dauphine -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":3153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'Anthropocène ?  \\n -  Stéphanie Monjon , économiste, UR CGEMP, Université Paris Dauphine - PSL \\n -  Patrick Criqui , économiste de l'énergie, UMR GAEL, CNRS - Université Grenoble Alpes \\n -  Loïc Blondiaux , politiste, UMR CESSP, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n \\n animation :  Sandrine Rui , sociologue, UMR Centre Émile-Durkheim, Université de Bordeaux \\n \\n Conclusion par la présidence de l'Université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":3585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_les-grands-evenements-de-changes.json","start_index":3586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu les 9-10 juin 2022. Il a abordé la notion d'Anthropocène, période contemporaine où l'activité humaine a un impact exponentiel sur le système Terre. Le colloque a exploré les enjeux scientifiques et philosophiques de cette époque, avec des conférences et animations menées par des experts en sciences, philosophie et histoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/appel-manifestation-dinteret-2024-shs', 'Appel à manifestation d’intérêt 2024 SHS': ['Action de France 2030 qui a pour ambition de faire émerger des programmes de recherche à même de structurer les SHS en France et de répondre aux grands défis sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":299},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  10/05/2024', '’Appel à manifestation d’intérêt « Programmes de recherche en sciences humaines et sociales », action de France 2030 a pour ambition de faire émerger des programmes de recherche à même de structurer les SHS en France et de répondre aux grands défis sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":620},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les analyses en sciences humaines et sociales (SHS) sont essentielles en contexte d’incertitude et de crise pour anticiper les chocs futurs, renouveler les corps de doctrines, comprendre la diversité des comportements et l’évolution des sociétés, mais également évaluer l’efficacité des actions et politiques mises en œuvre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":948},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’AMI souhaite renforcer les SHS pour qu’elles se positionnent sur des programmes ambitieux autour de  thématiques scientifiques prioritaires d’intérêt majeur pour l’État . \\xa0Grâce à ces programmes d’excellence associant recherche, innovation et rayonnement international, les savoirs produits par les SHS pourront ainsi être pleinement mobilisés  pour éclairer les décisions publiques ou privées et pour accompagner l’innovation de rupture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":1395},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Ils contribueront à répondre aux grandes questions sociétales, géopolitiques, climatiques ou culturelles.', 'Sur chaque programme lauréat, un véritable effet levier sur le plan national, et un rayonnement scientifique accru au niveau international, seront obtenus grâce à la structuration d’un consortium de recherche adapté associant un établissement porteur, d’autres Établissements, des Organismes Nationaux de Recherche et des partenaires socio-économiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":1858},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Les programmes financés s’insèreront dans la stratégie scientifique de l’Établissement porteur, s’appuieront sur les forces en recherche présentes et favoriseront l’émergence de signatures scientifiques parfaitement identifiées.', 'Ce dispositif s’adresse aux Établissements publics d’enseignement supérieur et de recherche. La procédure de sélection sera opérée pour le compte de l’Etat par l’ANR et reposera sur un jury international de haut niveau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":2314},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. La phase de pré-sélection permettra aux établissements d’expliciter leur légitimité sur la thématique sociétale d’intérêt majeur qu’ils auront choisie parmi la liste proposée et de préciser la cohérence de leur consortium","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":2537},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lors de la phase de sélection, l’établissement porteur devra apporter les preuves de sa capacité à mettre en place les leviers nécessaires à l’incubation, à la création, au suivi, à l’ouverture internationale et à la dissémination de la thématique scientifique prioritaire choisie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":2819},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le dispositif veillera ainsi à la mise en place d’actions en matière de transfert et de valorisation pour rapprocher l’excellence scientifique des sciences humaines et sociales des acteurs institutionnels, socio-économiques et plus largement des citoyens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":3075},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Avec l’AMI Programmes de recherche en sciences humaines et sociales doté de 100 millions d’euros, l’État, au travers de France 2030, soutiendra ainsi le renforcement des Sciences Humaines et Sociales, au service de notre souveraineté et de notre rayonnement scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":3350},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le processus de sélection est organisé en deux temps :', 'Une présélection sur la base d’une lettre d’intention de 4 pages (dépôt des lettres d’intention le 30 mai 2024) ; \\n Une évaluation par un jury international, sur la base d’un dossier et d’une audition (dépôt des dossiers le 1er octobre 2024).', 'L’établissement porteur du projet est un établissement public d’enseignement supérieur et de recherche.', 'Le montant minimum d’aide demandée doit être supérieur à 5 millions d’euros.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":3844},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_appel-manifestation-dinteret-2024-shs.json","start_index":3845},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nAppel à manifestation d'intérêt 2024 SHS : France 2030 lance un appel pour des programmes de recherche en sciences humaines et sociales (SHS) pour répondre aux défis sociétaux. Les programmes doivent être structurés autour de thématiques scientifiques prioritaires et associer des établissements, des organismes nationaux de recherche et des partenaires socio-économiques. Le dispositif s'adresse aux établissements publics d'enseignement supérieur et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme \"Plateformes et programmes structurants\" de l'Université de Bordeaux présente plusieurs initiatives : VIA Inno (intelligence économique), Forum urbain (recherche-action sur la ville), ACT (université augmentée pour un campus en transition), ENLIGHT (réseau européen d'universités engagées dans les transitions), Réseau So-Mate (méthodologie et science ouverte) et Grands Programmes de Recherche et Réseaux Recherche Impulsion (programmes transdisciplinaires).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/plateformes-et-programmes-structurants', 'Update': [''], 'Plateformes et programmes structurants': [''], 'VIA Inno': ['Une plateforme dédiée à l’intelligence économique.'], 'Forum urbain': ['Un forum de recherche action sur la ville et la métropole.'], 'ACT': ['Une université augmentée pour un campus et un monde en transition (Augmented ...'], 'ENLIGHT': ['Un réseau européen d’universités engagées dans les transitions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants.json","start_index":382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme \"Plateformes et programmes structurants\" de l'Université de Bordeaux présente plusieurs initiatives : VIA Inno (intelligence économique), Forum urbain (recherche-action sur la ville), ACT (université augmentée pour un campus en transition), ENLIGHT (réseau européen d'universités engagées dans les transitions), Réseau So-Mate (méthodologie et science ouverte) et Grands Programmes de Recherche et Réseaux Recherche Impulsion (programmes transdisciplinaires).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ENLIGHT': ['Un réseau européen d’universités engagées dans les transitions.'], 'Réseau So-Mate': ['Un réseau de méthodologie et de science ouverte au service des sciences humai...'], 'Grands Programmes de Recherche et Réseaux Recherche Impulsion': ['Des programmes transdisciplinaires avec les sciences humaines et sociales au ...'], 'Open 4 Research': [\"Outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants.json","start_index":821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme \"Plateformes et programmes structurants\" de l'Université de Bordeaux présente plusieurs initiatives : VIA Inno (intelligence économique), Forum urbain (recherche-action sur la ville), ACT (université augmentée pour un campus en transition), ENLIGHT (réseau européen d'universités engagées dans les transitions), Réseau So-Mate (méthodologie et science ouverte) et Grands Programmes de Recherche et Réseaux Recherche Impulsion (programmes transdisciplinaires).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appel-projets-emergence', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel à projets émergence': [\"Un dispositif d'innovation transdisciplinaire en sciences humaines et sociales.\", {'Présentation': [\"Chaque année, le département CHANGES lance son appel à projets interne pour soutenir l’émergence, l’exploration de nouvelles questions/projets de recherche, initier de nouvelles pratiques et dispositifs de formation à la recherche, ainsi que des réseaux de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'appel s'adresse à l'ensemble de la communauté du département pour favoriser les relations entre les membres d’unités différentes, entre les disciplines, mais aussi avec les autres départements de recherche. Une dotation est attribuée aux projets qui remplissent les critères de l'AAP.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Critères': ['Conditions d’éligibilité minimales : \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 Au moins deux porteurs/ses issu(e)s d’unités différentes du département ; \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 Au moins deux disciplines différentes dans le consortium ; \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 Ne pas avoir obtenu un financement « émergence » sur un projet identique ou proche ; \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 Demande au département Changes de moins de 5000 euros \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 Co-financement souhaité (Laboratoire, région etc…) \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 L’intégralité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":1207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\nCo-financement souhaité (Laboratoire, région etc…) \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 L’intégralité des dépenses et activités doivent être engagées avant le 31 décembre 2025 \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 Un projet déjà financé dans le cadre de l’appel « émergence » ne pourra donner lieu à un second financement dans l’AAP « doctorant(e)s » et vice et versa \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 Le formulaire ne doit pas dépasser les 5 pages maximum (hors page de garde)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":1629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 Les chercheurs/docteurs « associés » ainsi que les professeurs émérites ne sont pas éligibles', 'Conseils et observations relatives à la soumission : \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 L’évaluation du dossier est facilitée par la précision du projet et l’explicitation de la nature et du montant des dépenses, et des conditions de réalisation du projet (pensez aux évaluateurs qui ne sont pas forcément spécialistes de vos sujets).', 'Expliciter en quoi votre projet relève : \\r\\n1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":2062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Expliciter en quoi votre projet relève : \\r\\n1.\\xa0\\xa0\\xa0 D’une thématique émergente \\r\\n2.\\xa0\\xa0\\xa0 D’une collaboration nouvelle \\r\\n3.\\xa0\\xa0\\xa0 Les débouchés attendus du projet (Publication, séminaire…)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":2280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger les documents pour candidater': [\"Pas d'AAP en cours.\", '05/11/2024  - CHANGES_AAP_emergence_formulaire_2024-25.docx (DOCX - 161,41 KB)'], \"Calendrier  pour l'AAP interne 2024\": [\"Lancement de l'AAP :  2 septembre 2024\", 'Date limite pour déposer votre projet :  15 novembre 2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_appel-projets-emergence.json","start_index":2577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets émergence au département CHANGES (U-Bordeaux) : dispositif d'innovation transdisciplinaire pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche. Critères : au moins deux porteurs/ses issus d'unités différentes, au moins deux disciplines différentes, etc. Dotation attribuée aux projets qui remplissent les critères. Date limite pour déposer un projet : 15 novembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Cherche partenaire.s.pour collaboration\" propose des annonces de recherche de partenariats. Divers appels à contributions et articles sont également publiés, notamment sur l'agroécologie, les discriminations et la critique des rapports de pouvoir dans les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/d%C3%A9partement-changes/petites-annonces', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/01/2023'], 'Petites annonces': ['Cherche partenaire.s.pour collaboration : un espace où les porteurs de projets CHANGES déposent leurs annonces de recherche de partenariats'], \"Appel à volontaires : atelier d'échange EFiGiES\": [''], 'Appel à articles : Handicaps invisibles et discriminations': ['Organisé par Les cahiers de la LCD, Lutte contre les discriminations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces.json","start_index":491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Cherche partenaire.s.pour collaboration\" propose des annonces de recherche de partenariats. Divers appels à contributions et articles sont également publiés, notamment sur l'agroécologie, les discriminations et la critique des rapports de pouvoir dans les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Appel à contributions : la recherche autour de l'agroécologie en Nouvelle-Aquitaine : croiser les regards\": ['Organisé par le Centre Émile Durheim, Bordeaux Sciences Agro, Université de P...'], \"Appel à communication pour un séminaire sur l'analyse et la critique des rapports de pouvoir dans et par les sciences humaines\": [''], 'Appel à contribution : chercheurs dans les classes,': [''], 'La campagne du prix de thèse de la Fondation Anthony Mainguené-CIEST est lancée': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Cherche partenaire.s.pour collaboration\" propose des annonces de recherche de partenariats. Divers appels à contributions et articles sont également publiés, notamment sur l'agroécologie, les discriminations et la critique des rapports de pouvoir dans les sciences humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_sciences-philosophie-humanit%C3%A9s.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Sciences, Philosophie, Humanités (UR 4574) est une équipe d'accueil créée en 2011 entre l'université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Elle regroupe des philosophes, historiens et philosophes des sciences pour explorer les axes de recherche suivants : nature et philosophie des normes, épistémologies, histoire et philosophie de la nature, technologie, bioéthique, etc. L'équipe est dirigée par Kim-Sang Ong Van Cung et Pascal Duris.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/sciences-philosophie-humanit%C3%A9s', 'Sciences, Philosophie, Humanités - EA 4574': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2022', \"Unité à rattachement principal, l’UR 4574 Sciences, Philosophie, Humanités (SPH) réunit les philosophes, les épistémologues et les historiens et philosophes des sciences de l'Université Bordeaux Montaigne et de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_sciences-philosophie-humanit%C3%A9s.json","start_index":421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Sciences, Philosophie, Humanités (UR 4574) est une équipe d'accueil créée en 2011 entre l'université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Elle regroupe des philosophes, historiens et philosophes des sciences pour explorer les axes de recherche suivants : nature et philosophie des normes, épistémologies, histoire et philosophie de la nature, technologie, bioéthique, etc. L'équipe est dirigée par Kim-Sang Ong Van Cung et Pascal Duris.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation': [\"Créée en 2011,\\xa0 l'équipe SPH (Sciences, Philosophie, Humanités) , cohabilitée par l'université de Bordeaux (Département CHANGES) et l'Université Bordeaux Montaigne, est une équipe d'accueil (EA 4574)\\xa0qui réunit philosophes, historiens et philosophes des sciences, et chercheurs en sciences de l'information et de la communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_sciences-philosophie-humanit%C3%A9s.json","start_index":779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Sciences, Philosophie, Humanités (UR 4574) est une équipe d'accueil créée en 2011 entre l'université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Elle regroupe des philosophes, historiens et philosophes des sciences pour explorer les axes de recherche suivants : nature et philosophie des normes, épistémologies, histoire et philosophie de la nature, technologie, bioéthique, etc. L'équipe est dirigée par Kim-Sang Ong Van Cung et Pascal Duris.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Axes de recherche': [\"Nature et philosophie des normes \\n \\n Corps, subjectivité, identité \\n Langage, vérité, intentionnalité \\n Images et représentations \\n \\n \\n Épistémologies : sciences de la nature, de l'homme \\n \\n Histoire et philosophie de la nature, des sciences et des techniques \\n Technologie, bioéthique, biopolitique \\n Médecine et soin \\n Philosophies de l'environnement \\n Science et société \\n \\n \\n Politique et historicité des normes de l'antiquité à nos jours \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_sciences-philosophie-humanit%C3%A9s.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Sciences, Philosophie, Humanités (UR 4574) est une équipe d'accueil créée en 2011 entre l'université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Elle regroupe des philosophes, historiens et philosophes des sciences pour explorer les axes de recherche suivants : nature et philosophie des normes, épistémologies, histoire et philosophie de la nature, technologie, bioéthique, etc. L'équipe est dirigée par Kim-Sang Ong Van Cung et Pascal Duris.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Science et société \\n \\n \\n Politique et historicité des normes de l'antiquité à nos jours \\n \\n Lumières et Modernités \\n Éducation et sociétés \\n Universalisme et cosmopolitisme \\n République et démocratie \\n Le libéralisme et ses critiques\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_sciences-philosophie-humanit%C3%A9s.json","start_index":1418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Sciences, Philosophie, Humanités (UR 4574) est une équipe d'accueil créée en 2011 entre l'université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Elle regroupe des philosophes, historiens et philosophes des sciences pour explorer les axes de recherche suivants : nature et philosophie des normes, épistémologies, histoire et philosophie de la nature, technologie, bioéthique, etc. L'équipe est dirigée par Kim-Sang Ong Van Cung et Pascal Duris.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_sciences-philosophie-humanit%C3%A9s.json","start_index":1419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Recherche Sciences, Philosophie, Humanités (UR 4574) est une équipe d'accueil créée en 2011 entre l'université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Elle regroupe des philosophes, historiens et philosophes des sciences pour explorer les axes de recherche suivants : nature et philosophie des normes, épistémologies, histoire et philosophie de la nature, technologie, bioéthique, etc. L'équipe est dirigée par Kim-Sang Ong Van Cung et Pascal Duris.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Directrice :  Kim-Sang Ong Van Cung Directeur adjoint :  Pascal Duris', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_environnement-territoires-en-transition-infrastructures-soci%C3%A9t%C3%A9s.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UR Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés (ETTIS) est une unité associée de l'INRAE Bordeaux. Elle vise à étudier les transitions socio-écologiques et d'adaptation des territoires face aux changements globaux et aux inégalités. Les axes de recherche incluent les interdépendances et inégalités, pratiques et espaces productifs en transition, ainsi que la qualité des services à l'épreuve du changement global. Les domaines d'application sont l'agriculture et la transition agroécologique, les territoires forestiers, littoraux et fluvio-estuariens, ainsi que les infrastructures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/environnement-territoires-en-transition-infrastructures-soci%C3%A9t%C3%A9s', 'Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés - UR INRAE': ['Dernière mise à jour :  le 25/10/2022', 'Unité associée, l’UR Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés (ETTIS) réunit les spécialistes des sciences sociales de l’environnement de l’INRAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_environnement-territoires-en-transition-infrastructures-soci%C3%A9t%C3%A9s.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UR Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés (ETTIS) est une unité associée de l'INRAE Bordeaux. Elle vise à étudier les transitions socio-écologiques et d'adaptation des territoires face aux changements globaux et aux inégalités. Les axes de recherche incluent les interdépendances et inégalités, pratiques et espaces productifs en transition, ainsi que la qualité des services à l'épreuve du changement global. Les domaines d'application sont l'agriculture et la transition agroécologique, les territoires forestiers, littoraux et fluvio-estuariens, ainsi que les infrastructures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': [\"L'ETTIS a pour ambition de croiser ses compétences en économie, sociologie, géographie, agronomie, science politique, statistiques, mathématiques et sciences de l’ingénieur pour développer des approches intégrées afin d'étudier les trajectoires de transitions socio-écologiques et d’adaptation des territoires face aux changements globaux et aux inégalités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_environnement-territoires-en-transition-infrastructures-soci%C3%A9t%C3%A9s.json","start_index":821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UR Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés (ETTIS) est une unité associée de l'INRAE Bordeaux. Elle vise à étudier les transitions socio-écologiques et d'adaptation des territoires face aux changements globaux et aux inégalités. Les axes de recherche incluent les interdépendances et inégalités, pratiques et espaces productifs en transition, ainsi que la qualité des services à l'épreuve du changement global. Les domaines d'application sont l'agriculture et la transition agroécologique, les territoires forestiers, littoraux et fluvio-estuariens, ainsi que les infrastructures.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Axes de recherche': [\"Interdépendances et inégalités en tensions \\n Pratiques et espaces productifs en transition \\n Performances et qualité des services à l'épreuve du changement global\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_environnement-territoires-en-transition-infrastructures-soci%C3%A9t%C3%A9s.json","start_index":1014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UR Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés (ETTIS) est une unité associée de l'INRAE Bordeaux. Elle vise à étudier les transitions socio-écologiques et d'adaptation des territoires face aux changements globaux et aux inégalités. Les axes de recherche incluent les interdépendances et inégalités, pratiques et espaces productifs en transition, ainsi que la qualité des services à l'épreuve du changement global. Les domaines d'application sont l'agriculture et la transition agroécologique, les territoires forestiers, littoraux et fluvio-estuariens, ainsi que les infrastructures.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Domaines d'application\": ['Agriculture et transition agroécologique \\n Territoires Forestiers : multifonctionnalité et bioéconomie \\n Territoires littoraux et fluvio-estuariens \\n Infrastructures']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_environnement-territoires-en-transition-infrastructures-soci%C3%A9t%C3%A9s.json","start_index":1215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UR Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés (ETTIS) est une unité associée de l'INRAE Bordeaux. Elle vise à étudier les transitions socio-écologiques et d'adaptation des territoires face aux changements globaux et aux inégalités. Les axes de recherche incluent les interdépendances et inégalités, pratiques et espaces productifs en transition, ainsi que la qualité des services à l'épreuve du changement global. Les domaines d'application sont l'agriculture et la transition agroécologique, les territoires forestiers, littoraux et fluvio-estuariens, ainsi que les infrastructures.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Directrice :  Clarisse Cazals Directeur adjoint :  Eddy Renaud', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/residence-decriture-pour-publier-dans-conversation', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Résidence d'écriture pour publier dans The Conversation\": [\"CHANGES propose aux doctorantes et doctorants des unités de recherche du département de valoriser une partie ou un angle de leurs recherches en les accompagnant dans le processus de publication d'un article dans  The Conversation , média de médiation scientifique avec lequel l'université de Bordeaux a signé un partenariat en 2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La résidence se déroule en deux temps :', \"une séance préparatoire à l'université afin d'orienter son article et de trouver le meilleur angle d'approche. \\n la résidence d'écriture sur deux jours. Se déroulant hors de l'université, le séjour est organisé en session d'écriture collective et d'écriture individuelle, ponctué par des tables rondes sur la médiation scientifique en sciences humaines et sociales.\", 'Les objectifs sont multiples :', 'Apprendre aux chercheur.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les objectifs sont multiples :', 'Apprendre aux chercheur.e.s à publier dans une revue de médiation scientifique : The Conversation \\n Leur donner l’occasion de prendre du recul sur leur sujet de recherche, de le synthétiser et de le   rendre accessible à tous. Faire de la médiation scientifique et de contribuer à la diffusion des savoirs   au plus grand nombre. \\n Faire rencontrer des jeunes chercheur.e.s de disciplines différentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":1304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Faire rencontrer des jeunes chercheur.e.s de disciplines différentes. Favoriser les liens et projets communs \\n Offrir aux jeunes chercheur.e.s un cadre de travail apaisant et studieux en dehors des locaux de   l’UB et de leurs domiciles personnels.', {'Calendrier  2023': [\"Pour l'édition 2023, le département a demandé au département de recherche DETS et ECOr de co-organiser la résidence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":1699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ouverture des inscriptions : 16 janvier 2023 \\n Fermeture des inscriptions :  23 février 2023 \\n Séance préparatoire et de présentation : lundi 13 mars 2023 de 14h à 17h en salle de séminaire de BSE (Maison de BSE, 1er étage, salle H2-111) \\n Résidence d'écriture de 2 jours : lundi 27 et mardi 28 mars 2023 à la  Canopée des Landes\", \"Inscription jusqu'au 23 février 2023\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les conditions pour s’inscrire': ['être doctorant.e dans les départements CHANGES, ECOr et DETS. \\n s’engager à être présent.e en présentiel à la séance préparatoire du 13 mars 2023 et à la résidence du 27 au 28 mars 2023 \\n s’engager à publier un article dans The Conversation à l’issue de la résidence d’écriture. \\n Remplir le google form [ ici ] \\n Envoyer au comité d’animation un projet d’article (voir la note de cadrage page 3)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\n Envoyer au comité d’animation un projet d’article (voir la note de cadrage page 3)'], \"Note  de cadrage de la résidence d'écriture\": ['Dernière mise à jour :  le 12/01/2023', 'Télécharger (PDF - 467,30 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La résidence de 2023': [\"Le  27 et 28 mars 2023,  les doctorant.e.s accompagné.e.s de chercheur.e.s et journalistes ont participé à  une résidence d'écriture conviviale  : réécriture en petits groupes, activités de détente collective et prise en charge complète des participants durant leur séjour.\", \"Le séjour de 2 jours s'est déroulé à la  Canopée des Landes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":2941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le séjour de 2 jours s'est déroulé à la  Canopée des Landes .\", \"Pour cette année, le département CHANGES s'est associé au département  ECOR et DETS  et a obtenu un soutient financier du  programme SUNSET.\", \"En amont de la résidence d'écriture s'est une  séance de présentation et de cadrage le 13 mars 2023 de 14h à 17h à l'université  pour que les participants soient orienté dans leur rédaction d'article","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":3354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Quelques articles publiés :', 'Marie Yvette Elisée Konan  (BSE) :  Vins en péril: dans le Bordelais, l’arrachage est une fausse bonne\\xa0solution , le 13 juin 2023 \\n Amira Maameri  (CERFAPS) :  Comment mieux adapter la participation des enfants à la justice\\xa0: exemples de la France et du\\xa0Québec , le 17 mai 2023 \\n Alexis Maitre-Millat  (ISCJ) :  Surpopulation carcérale : souhaite-t-on encore réinsérer nos\\xa0condamnés\\xa0? , le 11 mai 2023 \\n Joaquim Verges  (IRM) :   L’évolution du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":3753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\nencore réinsérer nos\\xa0condamnés\\xa0? , le 11 mai 2023 \\n Joaquim Verges  (IRM) :   L’évolution du vol de bestiaux au XIXᵉ\\xa0siècle,\\xa0ou comment un crime se transforme en délit , le 8 mai 2023 \\n Emma Tison  (LABPSY) :  Réalité virtuelle et santé mentale\\xa0: exit le divan, place au\\xa0casque\\xa0? ,  le 4 mai 2023 \\n Anne-Hélène Bertana  (CRDEI) :  Le petit pas inaperçu de l’UE vers une défense\\xa0commune , le 13 avril 2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":4185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La résidence de 2022': [\"Le  12 et 13 avril 2022,  les doctorant.e.s accompagné.e.s de chercheur.e.s et journalistes ont participé à  une résidence d'écriture conviviale  : réécriture en petits groupes, activités de détente collective et prise en charge complète des participants durant leur séjour.\", \"Le séjour de 2 jours s'est déroulé à la  Canopée des Landes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":4487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le séjour de 2 jours s'est déroulé à la  Canopée des Landes .\", \"En amont de la résidence d'écriture s'est une  séance de présentation et de cadrage le jeudi 10 février 2022 de 14h à 17h à l'université  pour que les participants soient orienté dans leur rédaction d'article","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":4765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Quelques articles publiés :', \"Pourquoi l'écriture doit-elle s'apprendre en classe ?  -  Véronique Magniant , doctorante en science de l'éducation au LAB-E3D\", \"La « substance », ou l'autre visage de la nature, d'Aristote au droit international  -  Alexis Lombart , doctorant en histoire du droit et droit fiscal à l'IRM\", \"La nouvelle place des émotions dans le militantisme écologiste  -  Gauthier Simon , doctorant en science politique à l'IRM\", \"Jusqu'où les États-Unis et l'OTAN peuvent-ils","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":5601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La résidence de 2021 :': ['En 2021, 12 doctorants ont participé et déjà 8 articles sont publiés dont :', \"4 en sociologie \\n 2 en sciences de l'éducation \\n 2 en économie du vin\", 'Pourquoi les Anglo-saxons dominent la critique vinicole mondiale  (le 11 juillet 2021) par Magalie Dubois, doctorante en économie du vin(LAREFI)', \"Punk is (not) dead : mais alors, où est-il ?   (le 18 juin 2021) par Manuel Roux, doctorant en sciences de l'éducation, dans l'unité Culture et Diffusion des Savoirs","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":7266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-pour-publier-dans-conversation.json","start_index":7267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture pour publier dans The Conversation est ouverte aux doctorants des unités de recherche du département. Elle se déroule en deux temps : une séance préparatoire et une résidence d'écriture sur deux jours. Les objectifs sont multiples, notamment apprendre à publier dans une revue de médiation scientifique, prendre du recul sur le sujet de recherche et le rendre accessible à tous. La résidence a lieu en 2023 avec un calendrier spécifique et des conditions d'inscription définies.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_desinformation-et-fake-news-linfo-qui-ne-tourne-pas-rond.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire : Désinformation et fake news, l'info qui ne tourne pas rond. Date : mercredi 8 février 2023 à 18h30-20h. Ouvert à tous, sans inscription. Sur Zoom (lien fourni). Intervenants : Sébastien-Yves Laurent, Clémence Faugère, Théodore Alexopoulous et Aurélien Brest. Modéré par Maelys Soualhia.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite/desinformation-et-fake-news-linfo-qui-ne-tourne-pas-rond', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_desinformation-et-fake-news-linfo-qui-ne-tourne-pas-rond.json","start_index":194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire : Désinformation et fake news, l'info qui ne tourne pas rond. Date : mercredi 8 février 2023 à 18h30-20h. Ouvert à tous, sans inscription. Sur Zoom (lien fourni). Intervenants : Sébastien-Yves Laurent, Clémence Faugère, Théodore Alexopoulous et Aurélien Brest. Modéré par Maelys Soualhia.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Désinformation et fake news, l'info qui ne tourne pas rond\": ['', {\"Désinformation et fake news, l'info qui ne tourne pas rond\": ['le  mercredi 8 février 2023  de  18h30 à 20h', 'Ouvert à tous et toutes, sans inscription', 'sur zoom  https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/89138132832', 'Les intervenant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_desinformation-et-fake-news-linfo-qui-ne-tourne-pas-rond.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire : Désinformation et fake news, l'info qui ne tourne pas rond. Date : mercredi 8 février 2023 à 18h30-20h. Ouvert à tous, sans inscription. Sur Zoom (lien fourni). Intervenants : Sébastien-Yves Laurent, Clémence Faugère, Théodore Alexopoulous et Aurélien Brest. Modéré par Maelys Soualhia.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.zoom.us/j/89138132832', 'Les intervenant.e.s :', \"Sébastien-Yves Laurent , professeur en droit à l' IRM \\n Clémence Faugère , doctorante en Histoire du droit à l 'IRM \\n Théodore Alexopoulous , professeur en psychologie sociale -  LabPsy \\n Aurélien Brest , doctorant en psychologie -  LabPsy\", \"Webinaire modéré par Maelys Soualhia, chargée d'animation scientifique du département CHANGES\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_desinformation-et-fake-news-linfo-qui-ne-tourne-pas-rond.json","start_index":844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire : Désinformation et fake news, l'info qui ne tourne pas rond. Date : mercredi 8 février 2023 à 18h30-20h. Ouvert à tous, sans inscription. Sur Zoom (lien fourni). Intervenants : Sébastien-Yves Laurent, Clémence Faugère, Théodore Alexopoulous et Aurélien Brest. Modéré par Maelys Soualhia.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_desinformation-et-fake-news-linfo-qui-ne-tourne-pas-rond.json","start_index":845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire : Désinformation et fake news, l'info qui ne tourne pas rond. Date : mercredi 8 février 2023 à 18h30-20h. Ouvert à tous, sans inscription. Sur Zoom (lien fourni). Intervenants : Sébastien-Yves Laurent, Clémence Faugère, Théodore Alexopoulous et Aurélien Brest. Modéré par Maelys Soualhia.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_proces-de-lintelligence-artificielle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe \"Procès de l'intelligence artificielle\" est un projet théâtral et documentaire qui explore les implications de l'IA sur nos vies. Le scénario se déroule à Bordeaux Macropole en 2050, où une intelligence artificielle a gouverné le pays depuis trois ans. Le projet questionne si nous sommes prêts à être gouvernés par une IA et explore les avantages et les risques de cette forme de gouvernement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/proces-de-lintelligence-artificielle', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_proces-de-lintelligence-artificielle.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe \"Procès de l'intelligence artificielle\" est un projet théâtral et documentaire qui explore les implications de l'IA sur nos vies. Le scénario se déroule à Bordeaux Macropole en 2050, où une intelligence artificielle a gouverné le pays depuis trois ans. Le projet questionne si nous sommes prêts à être gouvernés par une IA et explore les avantages et les risques de cette forme de gouvernement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Procès de l'intelligence artificielle\": [\"CHANGES a soutenu l'initiative du « Procès de l'intelligence artificielle » sous sa forme théâtrale et sous sa forme documentaire, un projet à la fois loufoque et sérieux qui voit venir à la barre les promoteurs et les résistants au gouvernement par l'intelligence artificielle de nos vies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_proces-de-lintelligence-artificielle.json","start_index":459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe \"Procès de l'intelligence artificielle\" est un projet théâtral et documentaire qui explore les implications de l'IA sur nos vies. Le scénario se déroule à Bordeaux Macropole en 2050, où une intelligence artificielle a gouverné le pays depuis trois ans. Le projet questionne si nous sommes prêts à être gouvernés par une IA et explore les avantages et les risques de cette forme de gouvernement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Procès de l'intelligence artificielle\": [\"1er octobre 2021 \\n CHANGES a soutenu l'initiative du « Procès de l'intelligence artificielle » sous sa forme théâtrale et sous sa forme documentaire, un projet à la fois loufoque et sérieux qui voit venir à la barre les promoteurs et les résistants au gouvernement par l'intelligence artificielle de nos vies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_proces-de-lintelligence-artificielle.json","start_index":816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe \"Procès de l'intelligence artificielle\" est un projet théâtral et documentaire qui explore les implications de l'IA sur nos vies. Le scénario se déroule à Bordeaux Macropole en 2050, où une intelligence artificielle a gouverné le pays depuis trois ans. Le projet questionne si nous sommes prêts à être gouvernés par une IA et explore les avantages et les risques de cette forme de gouvernement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Seriez-vous prêts à être gouvernés par une intelligence artificielle ? À décision exceptionnelle, procès exceptionnel !  \\n Bordeaux Macropole, 2050. Le scandale éclate lorsque l'on découvre que ce qui nous gouverne depuis trois ans n'est pas un humain mais une intelligence artificielle ! Et pourtant, tout allait merveilleusement bien depuis son élection. Plus de pollution ni de bouchon, du travail pour toutes et tous et une douceur de vivre unanimement partagée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_proces-de-lintelligence-artificielle.json","start_index":1287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe \"Procès de l'intelligence artificielle\" est un projet théâtral et documentaire qui explore les implications de l'IA sur nos vies. Le scénario se déroule à Bordeaux Macropole en 2050, où une intelligence artificielle a gouverné le pays depuis trois ans. Le projet questionne si nous sommes prêts à être gouvernés par une IA et explore les avantages et les risques de cette forme de gouvernement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Que doit-on faire ? Souhaite-on être gouverné par une intelligence artificielle ?\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_proces-de-lintelligence-artificielle.json","start_index":1371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe \"Procès de l'intelligence artificielle\" est un projet théâtral et documentaire qui explore les implications de l'IA sur nos vies. Le scénario se déroule à Bordeaux Macropole en 2050, où une intelligence artificielle a gouverné le pays depuis trois ans. Le projet questionne si nous sommes prêts à être gouvernés par une IA et explore les avantages et les risques de cette forme de gouvernement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_proces-de-lintelligence-artificielle.json","start_index":1372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe \"Procès de l'intelligence artificielle\" est un projet théâtral et documentaire qui explore les implications de l'IA sur nos vies. Le scénario se déroule à Bordeaux Macropole en 2050, où une intelligence artificielle a gouverné le pays depuis trois ans. Le projet questionne si nous sommes prêts à être gouvernés par une IA et explore les avantages et les risques de cette forme de gouvernement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_open-4-research.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche à l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/plateformes-et-programmes-structurants/open-4-research', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_open-4-research.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche à l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Open 4 Research': [\"Outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux\", 'Accès Open4Research', \"Open4research  est l' outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_open-4-research.json","start_index":375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche à l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Open4Research  offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc. \\r\\nCet outil offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_open-4-research.json","start_index":800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche à l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr via la page d’accueil du site  Open4research.', \"Modules vidéos/tutos pour prendre l'outil en main :\", 'https://youtu.be/GyZV-RzUA1U  : comment s’enregistrer \\n https://youtu.be/MHp1bKo7o20  : recherche par mots clés bonnes pratiques \\n https://youtu.be/ixeKcMlxLJg  - Comment créer une alerte'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_open-4-research.json","start_index":1196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche à l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_open-4-research.json","start_index":1197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nOpen4Research est un outil de veille des financements pour la recherche à l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). L'accès se fait via création d'un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Objectif : écrire un article pour The Conversation France sur son sujet de thèse. Résidence à la Canopée des Landes les 6-7 mai 2025. Inscription gratuite avant le 14 avril 17h via le formulaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/residence-decriture-2025', \"Résidence d'écriture 2025\": ['La résidence d’écriture s’ouvre à destination des doctorant.e.s des Département de recherche CHANGES, Département de recherche Droit & transformations sociales (DETS), Département de recherche ECOr', \"📢 Appel à participation : Doctorant.e.s des départements SHS \\n \\r\\n📖 La résidence d’écriture s’ouvre à destination des doctorant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-2025.json","start_index":356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Objectif : écrire un article pour The Conversation France sur son sujet de thèse. Résidence à la Canopée des Landes les 6-7 mai 2025. Inscription gratuite avant le 14 avril 17h via le formulaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s des départements SHS \\n \\r\\n📖 La résidence d’écriture s’ouvre à destination des doctorant.e.s des   Département de recherche CHANGES ,   Département de recherche Droit & transformations sociales (DETS) ,   Département de recherche ECOr \\n \\r\\n📍A la Canopée des Landes, bénéficiez d’un écrin de verdure lors d’une résidence dédiée à l’écriture d’un article pour   The Conversation France . \\n \\r\\n🗓️ 6 et 7 mai 2025 \\n \\r\\nVous êtes les bienvenu.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-2025.json","start_index":748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Objectif : écrire un article pour The Conversation France sur son sujet de thèse. Résidence à la Canopée des Landes les 6-7 mai 2025. Inscription gratuite avant le 14 avril 17h via le formulaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\n🗓️ 6 et 7 mai 2025 \\n \\r\\nVous êtes les bienvenu.e.s à participer à une action de médiation scientifique, pour vous initier à l'exercice de l'écriture journalistique et apprendre à partager votre sujet de thèse, en adaptant votre discours pour le grand public. \\n \\r\\nEn amont de la résidence aura lieu une réunion préparatoire, la date vous sera communiquée ultérieurement. \\n \\r\\nLa résidence d'écriture est validée au titre de la formation des doctorant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-2025.json","start_index":1130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Objectif : écrire un article pour The Conversation France sur son sujet de thèse. Résidence à la Canopée des Landes les 6-7 mai 2025. Inscription gratuite avant le 14 avril 17h via le formulaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLa résidence d'écriture est validée au titre de la formation des doctorant.e.s \\n \\r\\nPour participer, veuillez vous inscrire via le formulaire avant le 14 avril 17h  \\n Inscription gratuite.\", 'FORMULAIRE pour candidater'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-2025.json","start_index":1361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Objectif : écrire un article pour The Conversation France sur son sujet de thèse. Résidence à la Canopée des Landes les 6-7 mai 2025. Inscription gratuite avant le 14 avril 17h via le formulaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/animation-scientifique_residence-decriture-2025.json","start_index":1362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa résidence d'écriture 2025 est ouverte aux doctorant.e.s des départements CHANGES, DETS et ECOr. Objectif : écrire un article pour The Conversation France sur son sujet de thèse. Résidence à la Canopée des Landes les 6-7 mai 2025. Inscription gratuite avant le 14 avril 17h via le formulaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces_appel-volontaires-atelier-efigies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Appel à volontaires pour l'atelier d'échange EFiGiES. Plus d'informations sur la page de département des changes de l'université de Bordeaux.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/d%C3%A9partement-changes/petites-annonces/appel-volontaires-atelier-efigies', \"Appel à volontaires : atelier d'échange EFiGiES\": ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_les-afriques-dans-le-monde.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5115 Les Afriques dans le Monde (LAM) est une unité pluridisciplinaire qui étudie les Afriques et leurs diasporas. Elle se concentre sur l'analyse politique comparée des Afriques subsahariennes, nord-africaines et moyen-orientales, ainsi que des mondes transatlantiques issus de la traite africaine. Les axes de recherche incluent l'état, les régulations et les contestations, les espaces et les diasporas, les imaginaires et les arts, les marchés et l'entrepreneuriat, ainsi que les risques sanitaires et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/les-afriques-dans-le-monde', 'Les Afriques dans le Monde - UMR 5115': ['Dernière mise à jour :  le 31/01/2022', 'Unité associée, l’UMR CNRS 5115 Les Afriques dans le Monde (LAM) est une unité pluridisciplinaire qui réunit les spécialistes bordelais de l’Afrique et de ses diasporas de Science Po Bordeaux et de l’Université Bordeaux Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_les-afriques-dans-le-monde.json","start_index":401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5115 Les Afriques dans le Monde (LAM) est une unité pluridisciplinaire qui étudie les Afriques et leurs diasporas. Elle se concentre sur l'analyse politique comparée des Afriques subsahariennes, nord-africaines et moyen-orientales, ainsi que des mondes transatlantiques issus de la traite africaine. Les axes de recherche incluent l'état, les régulations et les contestations, les espaces et les diasporas, les imaginaires et les arts, les marchés et l'entrepreneuriat, ainsi que les risques sanitaires et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['LAM est un centre multidisciplinaire et comparatiste d’analyse du politique dans les Afriques et les espaces transocéaniques dessinés par les sociétés issues de la traite. Ce n’est pas un centre « d’aire culturelle » , qui postule une spécificité primordiale de ces terrains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_les-afriques-dans-le-monde.json","start_index":698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5115 Les Afriques dans le Monde (LAM) est une unité pluridisciplinaire qui étudie les Afriques et leurs diasporas. Elle se concentre sur l'analyse politique comparée des Afriques subsahariennes, nord-africaines et moyen-orientales, ainsi que des mondes transatlantiques issus de la traite africaine. Les axes de recherche incluent l'état, les régulations et les contestations, les espaces et les diasporas, les imaginaires et les arts, les marchés et l'entrepreneuriat, ainsi que les risques sanitaires et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit au contraire de s’inscrire dans les grands débats scientifiques et de tester des hypothèses et des concepts généraux et généralisables, par le biais du comparatisme, à partir des Afriques, comprises en tant qu’Afrique subsaharienne, nord-africaine, et par extension moyen-orientale, et mondes transatlantiques issus de la traite africaine, parmi lesquels plus spécifiquement la Caraïbe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_les-afriques-dans-le-monde.json","start_index":1095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5115 Les Afriques dans le Monde (LAM) est une unité pluridisciplinaire qui étudie les Afriques et leurs diasporas. Elle se concentre sur l'analyse politique comparée des Afriques subsahariennes, nord-africaines et moyen-orientales, ainsi que des mondes transatlantiques issus de la traite africaine. Les axes de recherche incluent l'état, les régulations et les contestations, les espaces et les diasporas, les imaginaires et les arts, les marchés et l'entrepreneuriat, ainsi que les risques sanitaires et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Avec son ancrage disciplinaire, comparatif et pluridisciplinaire, il œuvre à la création d’une plateforme commune d’interprétation comparée des mutations des Afriques et des Suds sur le pôle aquitain, en partenariat avec les universités, collectivités territoriales et acteurs scientifiques privés et publics européens et africains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_les-afriques-dans-le-monde.json","start_index":1431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5115 Les Afriques dans le Monde (LAM) est une unité pluridisciplinaire qui étudie les Afriques et leurs diasporas. Elle se concentre sur l'analyse politique comparée des Afriques subsahariennes, nord-africaines et moyen-orientales, ainsi que des mondes transatlantiques issus de la traite africaine. Les axes de recherche incluent l'état, les régulations et les contestations, les espaces et les diasporas, les imaginaires et les arts, les marchés et l'entrepreneuriat, ainsi que les risques sanitaires et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': ['État, régulations et contestations dans les Afriques \\n Espaces, (im)mobilités, diasporas \\n Imaginaires, arts, subjectivités \\n Marchés et entrepreneuriats en Afriques \\n Risques sanitaires, crises agraires et défis environnementaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_les-afriques-dans-le-monde.json","start_index":1693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5115 Les Afriques dans le Monde (LAM) est une unité pluridisciplinaire qui étudie les Afriques et leurs diasporas. Elle se concentre sur l'analyse politique comparée des Afriques subsahariennes, nord-africaines et moyen-orientales, ainsi que des mondes transatlantiques issus de la traite africaine. Les axes de recherche incluent l'état, les régulations et les contestations, les espaces et les diasporas, les imaginaires et les arts, les marchés et l'entrepreneuriat, ainsi que les risques sanitaires et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_les-afriques-dans-le-monde.json","start_index":1694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5115 Les Afriques dans le Monde (LAM) est une unité pluridisciplinaire qui étudie les Afriques et leurs diasporas. Elle se concentre sur l'analyse politique comparée des Afriques subsahariennes, nord-africaines et moyen-orientales, ainsi que des mondes transatlantiques issus de la traite africaine. Les axes de recherche incluent l'état, les régulations et les contestations, les espaces et les diasporas, les imaginaires et les arts, les marchés et l'entrepreneuriat, ainsi que les risques sanitaires et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Directeur :  David Ambrosetti', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_inflation-connait-la-chanson.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Inflation, on connaît la chanson ?\". Co-organisé par le département de recherche DETS et CHANGES. Intervenants : Matteo Bartolucci, Quentin Guillard, Edwin Le Héron, Marc-Alexandre Senegas. Modéré par Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/sciences-avec-et-pour-la-societe/les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite/inflation-connait-la-chanson', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_inflation-connait-la-chanson.json","start_index":166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Inflation, on connaît la chanson ?\". Co-organisé par le département de recherche DETS et CHANGES. Intervenants : Matteo Bartolucci, Quentin Guillard, Edwin Le Héron, Marc-Alexandre Senegas. Modéré par Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inflation, on connaît la chanson ?': ['Webinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" du 13 décembre 2022, co-organisé par le  département de recherche DETS  et le département de recherche CHANGES', 'Inflation, on connaît la chanson ?', 'Les intervenants :', 'Matteo Bartolucci , Maître de conférences en droit public,  ILD , université de Bordeaux \\n Quentin Guillard , Doctorant en droit public,  ILD , université de Bordeaux \\n Edwin Le Héron , Professeur des universités en sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_inflation-connait-la-chanson.json","start_index":560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Inflation, on connaît la chanson ?\". Co-organisé par le département de recherche DETS et CHANGES. Intervenants : Matteo Bartolucci, Quentin Guillard, Edwin Le Héron, Marc-Alexandre Senegas. Modéré par Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\npublic,  ILD , université de Bordeaux \\n Edwin Le Héron , Professeur des universités en sciences économiques,  CED , Sciences Po Bordeaux \\n Marc-Alexandre Senegas , Professeur des universités en sciences économiques,  BSE , université de Bordeaux', \"Webinaire modéré par Romane Gracia, chargée d'animation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_inflation-connait-la-chanson.json","start_index":879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Inflation, on connaît la chanson ?\". Co-organisé par le département de recherche DETS et CHANGES. Intervenants : Matteo Bartolucci, Quentin Guillard, Edwin Le Héron, Marc-Alexandre Senegas. Modéré par Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Un grand merci à  Clémence Boinot , chargée d'animation scientifique du département DETS pour l'organisation de ce webinaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_inflation-connait-la-chanson.json","start_index":1010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Inflation, on connaît la chanson ?\". Co-organisé par le département de recherche DETS et CHANGES. Intervenants : Matteo Bartolucci, Quentin Guillard, Edwin Le Héron, Marc-Alexandre Senegas. Modéré par Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/sciences-avec-et-pour-la-societe_les-webinaires-les-sciences-sociales-dans-la-cite_inflation-connait-la-chanson.json","start_index":1011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire \"Les sciences sociales dans la cité\" : \"Inflation, on connaît la chanson ?\". Co-organisé par le département de recherche DETS et CHANGES. Intervenants : Matteo Bartolucci, Quentin Guillard, Edwin Le Héron, Marc-Alexandre Senegas. Modéré par Romane Gracia.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient une URL pointant vers la page des événements de l'université Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements'}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_rentree-du-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rentrée universitaire du département CHANGES aura lieu le 2 septembre 2024 sur les Bateaux bordelais. La journée annuelle sera consacrée au travail et à la santé, avec des ateliers de travail à quai, une mini-croisière et des tables rondes animées par des experts.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/rentree-du-departement', 'Rentrée du département': ['Rentrée universitaire du département CHANGES', '02 Sept. 2024', 'Bateaux Bordelais', 'Le département CHANGES convie ses membres à sa journée\\xa0annuelle qui marque la rentrée universitaire.', 'Elle aura lieu cette année sur les Bateaux bordelais, avec des ateliers de travail à quai et une mini croisière le temps de la pause méridienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_rentree-du-departement.json","start_index":439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rentrée universitaire du département CHANGES aura lieu le 2 septembre 2024 sur les Bateaux bordelais. La journée annuelle sera consacrée au travail et à la santé, avec des ateliers de travail à quai, une mini-croisière et des tables rondes animées par des experts.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La thématique cette année sera :  Travail et santé, regards croisés interdisciplinaires', 'Au programme :', '9h - 9h30  : accueil café', '9h45 - 12h30  : Tables rondes', 'Introduction par  Matthieu Montalban  et  Caroline Dufy', \"Débat autour de la question du travail en format table ronde animé par Loïc Lerouge, Catherine Gauthier et Nicolas Hérault \\n Loïc Lerouge  présentera le contexte et les enjeux en lien avec l'AMI \\n Catherine Gauthier  fera un focus sur la méthodologie \\n Nicolas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_rentree-du-departement.json","start_index":840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rentrée universitaire du département CHANGES aura lieu le 2 septembre 2024 sur les Bateaux bordelais. La journée annuelle sera consacrée au travail et à la santé, avec des ateliers de travail à quai, une mini-croisière et des tables rondes animées par des experts.\n\nVoici un extrait du document:\nles enjeux en lien avec l'AMI \\n Catherine Gauthier  fera un focus sur la méthodologie \\n Nicolas Hérault  apportera des perspectives croisées\", \"12h30 - 14h  - Balade en bateau sur la Garonne et exposition des projets financés par l'AAP émergence\", '14h - 16h -  Ateliers de la recherche/outils de la recherche', \"Base de données \\n L'IA dans la recherche \\n Claire Kersuzan animera l'atelier sur la base de données \\n Temporão Mickael ,  Edouard KLEINPETER et  Olha Nahorna  animeront l'atelier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_rentree-du-departement.json","start_index":1238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rentrée universitaire du département CHANGES aura lieu le 2 septembre 2024 sur les Bateaux bordelais. La journée annuelle sera consacrée au travail et à la santé, avec des ateliers de travail à quai, une mini-croisière et des tables rondes animées par des experts.\n\nVoici un extrait du document:\nla base de données \\n Temporão Mickael ,  Edouard KLEINPETER et  Olha Nahorna  animeront l'atelier sur l'IA dans la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_rentree-du-departement.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rentrée universitaire du département CHANGES aura lieu le 2 septembre 2024 sur les Bateaux bordelais. La journée annuelle sera consacrée au travail et à la santé, avec des ateliers de travail à quai, une mini-croisière et des tables rondes animées par des experts.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Inscription'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_rentree-du-departement.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rentrée universitaire du département CHANGES aura lieu le 2 septembre 2024 sur les Bateaux bordelais. La journée annuelle sera consacrée au travail et à la santé, avec des ateliers de travail à quai, une mini-croisière et des tables rondes animées par des experts.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_rentree-du-departement.json","start_index":1381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rentrée universitaire du département CHANGES aura lieu le 2 septembre 2024 sur les Bateaux bordelais. La journée annuelle sera consacrée au travail et à la santé, avec des ateliers de travail à quai, une mini-croisière et des tables rondes animées par des experts.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le plurilinguisme et la communication interculturelle à l'ère numérique. Appel à communications ouvert jusqu'au 26 mai 2024. Le colloque se tiendra du 28 au 30 novembre 2024 à Bordeaux. Il invite les participants à repenser l'enseignement/apprentissage des langues pour favoriser la communication pluriculturelle dans un monde en mutation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le plurilinguisme et la communication interculturelle à l'ère numérique. Appel à communications ouvert jusqu'au 26 mai 2024. Le colloque se tiendra du 28 au 30 novembre 2024 à Bordeaux. Il invite les participants à repenser l'enseignement/apprentissage des langues pour favoriser la communication pluriculturelle dans un monde en mutation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/la-une/vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique', \"Vers un curriculum plurilingue : favoriser la communication pluriculturelle à l'ère du numérique\": ['Appel à communications', 'Publiée le                                  19/04/2024', \"Ce colloque international s’inscrit dans  une approche pluridisciplinaire des langues et des cultures  (didactique des langues au sens international d’ applied linguistics ), convoquant plus particulièrement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le plurilinguisme et la communication interculturelle à l'ère numérique. Appel à communications ouvert jusqu'au 26 mai 2024. Le colloque se tiendra du 28 au 30 novembre 2024 à Bordeaux. Il invite les participants à repenser l'enseignement/apprentissage des langues pour favoriser la communication pluriculturelle dans un monde en mutation.\n\nVoici un extrait du document:\ndes langues au sens international d’ applied linguistics ), convoquant plus particulièrement les sciences du langage, la sociolinguistique, les sciences de l'éducation, les sciences politiques et l'info-com","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le plurilinguisme et la communication interculturelle à l'ère numérique. Appel à communications ouvert jusqu'au 26 mai 2024. Le colloque se tiendra du 28 au 30 novembre 2024 à Bordeaux. Il invite les participants à repenser l'enseignement/apprentissage des langues pour favoriser la communication pluriculturelle dans un monde en mutation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Organisé\\xa0 du 28 au 30 novembre à Bordeaux ,\\xa0les participants sont invités à (re)penser l'enseignement/apprentissage des langues, qu'il soit formel ou informel, dans une optique de communication interculturelle.\", \"La perspective plurilingue et pluriculturelle invite à reconsidérer fondamentalement le curriculum des langues et des cultures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le plurilinguisme et la communication interculturelle à l'ère numérique. Appel à communications ouvert jusqu'au 26 mai 2024. Le colloque se tiendra du 28 au 30 novembre 2024 à Bordeaux. Il invite les participants à repenser l'enseignement/apprentissage des langues pour favoriser la communication pluriculturelle dans un monde en mutation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans un monde en mutation où il est nécessaire de relever des défis vitaux tels que le changement climatique, les inégalités sociales et culturelles, la numérisation des sociétés et leurs enjeux démocratiques, nous devons envisager un changement radical dans la manière dont nous concevons l'éducation aux langues\", \"plus d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":1330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le plurilinguisme et la communication interculturelle à l'ère numérique. Appel à communications ouvert jusqu'au 26 mai 2024. Le colloque se tiendra du 28 au 30 novembre 2024 à Bordeaux. Il invite les participants à repenser l'enseignement/apprentissage des langues pour favoriser la communication pluriculturelle dans un monde en mutation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dates à retenir': [\"Ouverture de l'appel à communications :  26 mars 2024 \\n Date butoir des propositions :  26 mai 2024 \\n Fin du processus d'approbation des résumés\\xa0:  14 juin 2024 \\n \\xa0Inscription anticipée :  du 17 juin au 1er octobre (minuit) 2024 \\n Clôture des inscriptions :  4 novembre 2024\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_vers-un-curriculum-plurilingue-favoriser-la-communication-pluriculturelle-lere-du-numerique.json","start_index":1640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international sur le plurilinguisme et la communication interculturelle à l'ère numérique. Appel à communications ouvert jusqu'au 26 mai 2024. Le colloque se tiendra du 28 au 30 novembre 2024 à Bordeaux. Il invite les participants à repenser l'enseignement/apprentissage des langues pour favoriser la communication pluriculturelle dans un monde en mutation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_institut-de-recherche-montesquieu.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (EA 7434) est une unité pluridisciplinaire regroupant historiens du droit et politistes de l'université de Bordeaux. Son projet scientifique vise à analyser le droit et la politique en mobilisant les sciences sociales. Deux équipes de recherche s'intéressent à l'histoire du droit (XVe-XXIe siècle) et à la politique comparée, ainsi qu'à des études de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/institut-de-recherche-montesquieu', 'Institut de Recherche Montesquieu - EA 7434': ['Dernière mise à jour :  le 28/01/2022', \"Unité à rattachement secondaire, l'UR 7434 Institut de Recherche Montesquieu réunit les historiens du droit et les politistes de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_institut-de-recherche-montesquieu.json","start_index":338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (EA 7434) est une unité pluridisciplinaire regroupant historiens du droit et politistes de l'université de Bordeaux. Son projet scientifique vise à analyser le droit et la politique en mobilisant les sciences sociales. Deux équipes de recherche s'intéressent à l'histoire du droit (XVe-XXIe siècle) et à la politique comparée, ainsi qu'à des études de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation': ['Le projet scientifique de l’Institut de recherche Montesquieu consiste à mobiliser les apports des sciences sociales pour l’analyse du droit et de la politique et, plus particulièrement, l’étude des formes et représentations de la modernité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_institut-de-recherche-montesquieu.json","start_index":601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (EA 7434) est une unité pluridisciplinaire regroupant historiens du droit et politistes de l'université de Bordeaux. Son projet scientifique vise à analyser le droit et la politique en mobilisant les sciences sociales. Deux équipes de recherche s'intéressent à l'histoire du droit (XVe-XXIe siècle) et à la politique comparée, ainsi qu'à des études de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Composé principalement de spécialistes de science politique et d’histoire du droit, le laboratoire développe une approche résolument pluridisciplinaire : ses membres font appel aux ressources de l’histoire, de la sociologie, de l’anthropologie ou encore des études en civilisation pour la compréhension des phénomènes juridiques et politiques caractéristiques de la modernité occidentale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_institut-de-recherche-montesquieu.json","start_index":990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (EA 7434) est une unité pluridisciplinaire regroupant historiens du droit et politistes de l'université de Bordeaux. Son projet scientifique vise à analyser le droit et la politique en mobilisant les sciences sociales. Deux équipes de recherche s'intéressent à l'histoire du droit (XVe-XXIe siècle) et à la politique comparée, ainsi qu'à des études de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': ['Deux équipes mobilisent les apports des sciences sociales pour l’analyse du droit et de la politique :', 'le Centre aquitain d’histoire du droit (IRM-CAHD)\\r\\n\\t \\n Histoire des savoirs juridiques (XVe-XXIe siècle) \\n Faire des sciences sociales du changement politique et social après la modernité \\n \\n \\n le\\xa0Centre Montesquieu de recherches politiques (IRM-CMRP)\\r\\n\\t \\n Politique comparée \\n Études de sécurité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_institut-de-recherche-montesquieu.json","start_index":1437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (EA 7434) est une unité pluridisciplinaire regroupant historiens du droit et politistes de l'université de Bordeaux. Son projet scientifique vise à analyser le droit et la politique en mobilisant les sciences sociales. Deux équipes de recherche s'intéressent à l'histoire du droit (XVe-XXIe siècle) et à la politique comparée, ainsi qu'à des études de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_institut-de-recherche-montesquieu.json","start_index":1438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche Montesquieu (EA 7434) est une unité pluridisciplinaire regroupant historiens du droit et politistes de l'université de Bordeaux. Son projet scientifique vise à analyser le droit et la politique en mobilisant les sciences sociales. Deux équipes de recherche s'intéressent à l'histoire du droit (XVe-XXIe siècle) et à la politique comparée, ainsi qu'à des études de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Directeur :  Sébastien-Yves Laurent Directeur adjoint :  Laetitia Guerlain', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces_reseau-regional-de-recherche-sur-les-nouvelles-mobilites-r3mob.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau régional de recherche sur les nouvelles mobilités R3MOB cherche à identifier des chercheurs travaillant sur l'énergie ou des sujets proches (hydrogène, batterie...). Pour plus d'informations, contacter Mohamed Mosbah (mohamed.mosbah@u-bordeaux.fr) et Cedric Ferrero (cedrik.ferrero@bordeaux-inp.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/d%C3%A9partement-changes/petites-annonces/reseau-regional-de-recherche-sur-les-nouvelles-mobilites-r3mob', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/01/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces_reseau-regional-de-recherche-sur-les-nouvelles-mobilites-r3mob.json","start_index":196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau régional de recherche sur les nouvelles mobilités R3MOB cherche à identifier des chercheurs travaillant sur l'énergie ou des sujets proches (hydrogène, batterie...). Pour plus d'informations, contacter Mohamed Mosbah (mohamed.mosbah@u-bordeaux.fr) et Cedric Ferrero (cedrik.ferrero@bordeaux-inp.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseau régional de recherche sur les nouvelles  mobilités R3MOB': [\"Dans le cadre de la création d'un réseau régional de cherche sur les nouvelles mobilités (R3MOB), la question des transports et de leur mode système d'alimentation se pose et les porteurs voudraient identifier des chercheurs qui travaillent sur l'énergie ou sur un sujet proche (hydrogène, batterie...).\", \"Vous pouvez contacter : \\r\\nMohamed Mosbah  mohamed.mosbah@u-bordeaux.fr  et Cedric Ferrero  cedrik.ferrero@bordeaux-inp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces_reseau-regional-de-recherche-sur-les-nouvelles-mobilites-r3mob.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau régional de recherche sur les nouvelles mobilités R3MOB cherche à identifier des chercheurs travaillant sur l'énergie ou des sujets proches (hydrogène, batterie...). Pour plus d'informations, contacter Mohamed Mosbah (mohamed.mosbah@u-bordeaux.fr) et Cedric Ferrero (cedrik.ferrero@bordeaux-inp.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n.mosbah@u-bordeaux.fr  et Cedric Ferrero  cedrik.ferrero@bordeaux-inp.fr  pour plus d'informations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces_reseau-regional-de-recherche-sur-les-nouvelles-mobilites-r3mob.json","start_index":726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau régional de recherche sur les nouvelles mobilités R3MOB cherche à identifier des chercheurs travaillant sur l'énergie ou des sujets proches (hydrogène, batterie...). Pour plus d'informations, contacter Mohamed Mosbah (mohamed.mosbah@u-bordeaux.fr) et Cedric Ferrero (cedrik.ferrero@bordeaux-inp.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_petites-annonces_reseau-regional-de-recherche-sur-les-nouvelles-mobilites-r3mob.json","start_index":727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau régional de recherche sur les nouvelles mobilités R3MOB cherche à identifier des chercheurs travaillant sur l'énergie ou des sujets proches (hydrogène, batterie...). Pour plus d'informations, contacter Mohamed Mosbah (mohamed.mosbah@u-bordeaux.fr) et Cedric Ferrero (cedrik.ferrero@bordeaux-inp.fr).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_vieillissement-de-la-population-enjeux-de-sante-au-travail-de-retour-ou-de-maintien-au-travail-et-de-politique-de-la-retraite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international annuel de la Chaire internationale d'études comparées de la santé au travail (CIECST) sur le vieillissement de la population active. Objectif : questionner l'équilibre entre les capacités physiques et mentales des travailleurs vieillissants et les conditions de travail, ainsi que les besoins en termes de rétablissement, d'adaptation et de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/vieillissement-de-la-population-enjeux-de-sante-au-travail-de-retour-ou-de-maintien-au-travail-et-de-politique-de-la-retraite', 'Vieillissement de la population : enjeux de santé au travail, de retour ou de maintien au travail, et de politique de la retraite.': [\"Colloque international annuel de la Chaire internationale d'études comparées de la santé au travail (CIECST) en partenariat avec le GPR HOPE.\", '19 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_vieillissement-de-la-population-enjeux-de-sante-au-travail-de-retour-ou-de-maintien-au-travail-et-de-politique-de-la-retraite.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international annuel de la Chaire internationale d'études comparées de la santé au travail (CIECST) sur le vieillissement de la population active. Objectif : questionner l'équilibre entre les capacités physiques et mentales des travailleurs vieillissants et les conditions de travail, ainsi que les besoins en termes de rétablissement, d'adaptation et de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '19 Sept. 2024 \\n                                >\\n                                 20 Sept. 2024', 'Pôle juridique et judiciaire, 35 place Pey Berland à Bordeaux', 'Selon l’Organisation mondiale de la santé (OMS), entre 2015 et 2050, la proportion \\r\\ndes 60 ans et plus dans la population mondiale sera en passe de doubler, passant de \\r\\n12 % à 22 %","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_vieillissement-de-la-population-enjeux-de-sante-au-travail-de-retour-ou-de-maintien-au-travail-et-de-politique-de-la-retraite.json","start_index":812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international annuel de la Chaire internationale d'études comparées de la santé au travail (CIECST) sur le vieillissement de la population active. Objectif : questionner l'équilibre entre les capacités physiques et mentales des travailleurs vieillissants et les conditions de travail, ainsi que les besoins en termes de rétablissement, d'adaptation et de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce phénomène de vieillissement global se répercute bien entendu sur \\r\\nla population active et fait grandement émerger la problématique de l’adéquation entre \\r\\nleurs capacités physiques et mentales et les conditions de travail. Questionner \\r\\nl’équilibre entre celle-ci et l’âge permet de tenir compte de la diversité des expériences \\r\\ndu vieillissement au travail ainsi que des besoins des personnes actives vieillissantes \\r\\nen termes de rétablissement, d’adaptation et de développement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_vieillissement-de-la-population-enjeux-de-sante-au-travail-de-retour-ou-de-maintien-au-travail-et-de-politique-de-la-retraite.json","start_index":1309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international annuel de la Chaire internationale d'études comparées de la santé au travail (CIECST) sur le vieillissement de la population active. Objectif : questionner l'équilibre entre les capacités physiques et mentales des travailleurs vieillissants et les conditions de travail, ainsi que les besoins en termes de rétablissement, d'adaptation et de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette problématique sous-tend deux questions fondamentales :', 'le droit à des conditions de travail sûres et saines des travailleurs vieillissants ; \\n le droit à partir à la retraite dans un état physique et mental décent.', 'Au regard de ces questions, ce colloque aura pour but de contribuer à questionner le \\r\\nvieillissement de la population active au prisme de la santé au travail, du retour au \\r\\ntravail et de la politique de la retraite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_vieillissement-de-la-population-enjeux-de-sante-au-travail-de-retour-ou-de-maintien-au-travail-et-de-politique-de-la-retraite.json","start_index":1762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international annuel de la Chaire internationale d'études comparées de la santé au travail (CIECST) sur le vieillissement de la population active. Objectif : questionner l'équilibre entre les capacités physiques et mentales des travailleurs vieillissants et les conditions de travail, ainsi que les besoins en termes de rétablissement, d'adaptation et de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les participants au colloque apporteront leur \\r\\nanalyses et expériences d’un point de vue international, européen et national.', 'inscription gratuite', 'Traduction simultanée anglais-français. \\r\\nLa retransmission à distance se fera sans traduction simultanée.', {'PROGRAMME': ['Dernière mise à jour :  le 13/09/2024', 'Télécharger (PDF - 991,12 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_vieillissement-de-la-population-enjeux-de-sante-au-travail-de-retour-ou-de-maintien-au-travail-et-de-politique-de-la-retraite.json","start_index":2118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international annuel de la Chaire internationale d'études comparées de la santé au travail (CIECST) sur le vieillissement de la population active. Objectif : questionner l'équilibre entre les capacités physiques et mentales des travailleurs vieillissants et les conditions de travail, ainsi que les besoins en termes de rétablissement, d'adaptation et de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_vieillissement-de-la-population-enjeux-de-sante-au-travail-de-retour-ou-de-maintien-au-travail-et-de-politique-de-la-retraite.json","start_index":2119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international annuel de la Chaire internationale d'études comparées de la santé au travail (CIECST) sur le vieillissement de la population active. Objectif : questionner l'équilibre entre les capacités physiques et mentales des travailleurs vieillissants et les conditions de travail, ainsi que les besoins en termes de rétablissement, d'adaptation et de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles', 'Parution de l\\'ouvrage \"méthode IDEA4, Indicateurs de Durabilité des Exploitations Agricoles\"': [\"Les équipes d'ETTIS publient aux éditions QUAE et Educagri « La méthode IDEA4, Indicateurs de Durabilité des Exploitations Agricoles »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  14/09/2023', 'Destinée principalement à des chercheurs, enseignants, étudiants et acteurs de la filière, IDEA4 est une méthode d’évaluation et d’analyse de la durabilité des exploitations agricoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son cadre théorique combine une double approche basée sur les trois dimensions de la durabilité –\\xa0 agroécologique, socio-territoriale, économique – et les cinq propriétés des systèmes agricoles durables\\xa0:  capacité productive et reproductive de biens et services, autonomie, robustesse, ancrage territorial, responsabilité globale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette double lecture de la durabilité est une innovation majeure dans le panorama international des méthodes basées sur des indicateurs pour évaluer la durabilité.', 'La méthode IDEA4 est un outil opérationnel directement applicable pour les principaux systèmes de production agricole de France métropolitaine et plus largement d’Europe. IDEA4 a également l’aptitude d’être un support théorique et un outil d’évaluation pour les autres agricultures du monde moyennant quelques ajustements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":1444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses cinquante-trois indicateurs ont des modes de calcul et d’agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Sa mise en œuvre s’opère sur une plage de temps raisonnable grâce des supports opérationnels pour le traitement des données et la production des résultats (fiches explicatives, guide d’enquête, calculateur, plateforme WEB-IDEA, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":1793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.).', 'La méthode IDEA4 permet d’identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique. Elle est déjà largement utilisée dans l’enseignement agricole ou supérieur, dans les activités de conseil et d’accompagnement à la transition agroécologique, dans l’action publique pour la mise en oeuvre et le suivi de programmes et dans la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":2210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cet ouvrage est le fruit d’un travail collectif interdisciplinaire conduit au sein du Comité scientifique IDEA qui s’est réuni sous la direction scientifique de Frédéric Zahm (UR ETTIS)', \"+ d'infos sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":2433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_parution-de-louvrage-methode-idea4-indicateurs-de-durabilite-des-exploitations-agricoles.json","start_index":2434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa méthode IDEA4, publiée aux éditions QUAE et Educagri, est un outil opérationnel pour évaluer la durabilité des exploitations agricoles. Elle combine trois dimensions de la durabilité (agroécologique, socio-territoriale, économique) avec cinq propriétés des systèmes agricoles durables. Cette méthode inclut 63 indicateurs avec modes de calcul et d'agrégation transparents et scientifiquement justifiés. Elle permet d'identifier des voies de progrès vers plus de durabilité dans les démarches individuelles ou collectives de transition agroécologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/d%C3%A9partement-changes', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":79},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le département': ['A l’ère de l’anthropocène, des changements sans précédents climatiques, économiques, techniques ou sociaux se précipitent sur le monde. Pour comprendre et expliquer ces changements avec les outils des sciences sociales, 11 unités de recherche du site de Bordeaux se réunissent au sein du département CHANGES – Sciences sociales des changements contemporains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Campus Victoire © Olivier Got', {'Périmètre': ['Le  département CHANGES  est né de la volonté des unités de recherche en sciences sociales de \\xa0rassembler leurs forces et leurs compétences  sur le site de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ce périmètre est celui d’une  large interdisciplinarité  au sein des Sciences Humaines et Sociales (SHS), associant les approches disciplinaires en aménagement, anthropologie, architecture, démographie, droit du travail et de la sécurité sociale, épistémologie, géographie, histoire, histoire des sciences, histoire du droit, paysage, philosophie, science politique, sciences économiques, sciences de l’éducation, sociologie, ainsi qu'en urbanisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":1131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL’objectif scientifique du département CHANGES est de répondre  aux défis de l’analyse des changements contemporains dans tous les domaines , y compris ceux des autres sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":1313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le contexte historique qui motive le focus sur les questions de changement est celui d’un enchevêtrement des dimensions «\\xa0naturelles\\xa0», «\\xa0techniques\\xa0» et «\\xa0politiques\\xa0», d’un accroissement des risques, ainsi que des incertitudes dans le gouvernement des choses et des humains, de l’extension des interdépendances et des solidarités à l'ère Anthropocène à tous les niveaux d'échelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":1717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'À ces enjeux, les sciences sociales répondent par des concepts, des méthodes d’enquête et de comparaison qui permettent de  mieux comprendre comment la réalité dans laquelle nous vivons  est construite, instituée, gouvernée et transformée par les  relations entre les acteurs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":1999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs': [{'Répondre  aux défis de l’analyse des changements contemporains dans tous les domaines': [\"C'est l'objectif de l'ensemble de nos activités : appel à projet interne annuel pour l'émergence de nouveaux objets de recherche, cofinancement de colloques et actions de médiation scientifique, organisation d'évènements emblématiques.\", 'Voir les activités du département'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":2381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Développer  un espace transdisciplinaire au sein des sciences sociales': ['La communauté SHS de CHANGES associe les approches en aménagement, anthropologie, architecture, démographie, droit du travail et de la sécurité sociale, épistémologie, géographie, histoire, histoire des sciences, histoire du droit, paysage, philosophie, science politique, sciences économiques, sciences de l’éducation, sociologie, urbanisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":2801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La communauté SHS de CHANGES dispose d'un réseau de méthodologie et de science ouverte, le réseau So-Maté.\", 'Voir les unités de recherche', 'voir le réseau So-Maté'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":2971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscrire  les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires de l’Université de Bordeaux': [\"Le département CHANGES contribue activement aux Grands Programmes de Recherche (GPR) et aux Réseaux Impulsion (RRI) de l'Université de Bordeaux, ainsi qu'aux grands programmes structurants du Programme I'Investissement d'Avenir (PIA), notamment le programme\\xa0«\\xa0Une université augmentée pour un campus et un monde en transition\\xa0».\", 'Voir les grands programmes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":3470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Représenter  les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l’Université de Bordeaux': [\"La direction participe activement au comité de pilotage de la recherche de l'Université de Bordeaux, qui réunit, autour du VP recherche, les directions des 11 départements de recherche. Le département intervient aussi dans les arbitrages concernant les profils\\xa0«\\xa0recherche\\xa0»\\xa0des recrutements de MCF et de PR, en dialogue avec les Collèges de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":3934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Voir les départements de recherche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":3974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes.json","start_index":3975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES (Sciences sociales des changements contemporains) est une plateforme interdisciplinaire regroupant 11 unités de recherche en sciences sociales à l'Université de Bordeaux. Il vise à analyser et expliquer les changements contemporains dans tous les domaines, en répondant aux défis de l'analyse des changements. Les objectifs du département sont de développer un espace transdisciplinaire, d'inscrire les sciences sociales au cœur des grands programmes de recherche transdisciplinaires et de représenter les unités SHS au sein des instances de gouvernance de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_enlight.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES participe au réseau ENLIGHT, une alliance européenne d'universités engagées dans les transitions. Les universités membres sont celles de Gand (Belgique), Bordeaux (France), Göttingen (Allemagne), Tartu (Estonie), Pays Basque (Espagne), Galway (Irlande), Groningen (Pays-Bas) et Comenius Bratislava (Slovaquie).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/plateformes-et-programmes-structurants/enlight', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_enlight.json","start_index":101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES participe au réseau ENLIGHT, une alliance européenne d'universités engagées dans les transitions. Les universités membres sont celles de Gand (Belgique), Bordeaux (France), Göttingen (Allemagne), Tartu (Estonie), Pays Basque (Espagne), Galway (Irlande), Groningen (Pays-Bas) et Comenius Bratislava (Slovaquie).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ENLIGHT': ['Un réseau européen d’universités engagées dans les transitions.', {'Présentation': [\"Le département CHANGES est partie prenante des projets de l'alliance ENLIGHT :  European university Network to promote equitable quality of Life, sustainability and Global engagement through Higher education Transformation  (Réseau européen d'universités pour promouvoir la qualité de la vie, le developpement durable et les transitions par la transformations de l'enseignement supérieur)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_enlight.json","start_index":590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES participe au réseau ENLIGHT, une alliance européenne d'universités engagées dans les transitions. Les universités membres sont celles de Gand (Belgique), Bordeaux (France), Göttingen (Allemagne), Tartu (Estonie), Pays Basque (Espagne), Galway (Irlande), Groningen (Pays-Bas) et Comenius Bratislava (Slovaquie).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette alliance réunit les universités de Gand (Belgique - \"Ghend\" en anglais et \"Gent\" en Néerlandais), Bordeaux (France), Göttingen (Allemagne), Tartu (Estonie), Pays Basque (Espagne), Galway (Irlande), Groningen (Pays-Bas), Uppsala (Suède) et Comenius Bratislava (Slovaquie) et est co-coordonnée par les universités de Gand et de Bordeaux.', \"Vers le site internet d'ENLIGHT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_enlight.json","start_index":972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES participe au réseau ENLIGHT, une alliance européenne d'universités engagées dans les transitions. Les universités membres sont celles de Gand (Belgique), Bordeaux (France), Göttingen (Allemagne), Tartu (Estonie), Pays Basque (Espagne), Galway (Irlande), Groningen (Pays-Bas) et Comenius Bratislava (Slovaquie).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/plateformes-et-programmes-structurants_enlight.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département CHANGES participe au réseau ENLIGHT, une alliance européenne d'universités engagées dans les transitions. Les universités membres sont celles de Gand (Belgique), Bordeaux (France), Göttingen (Allemagne), Tartu (Estonie), Pays Basque (Espagne), Galway (Irlande), Groningen (Pays-Bas) et Comenius Bratislava (Slovaquie).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_laboratoire-%C3%A9pist%C3%A9mologie-et-didactiques-des-disciplines.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines (Lab-E3D) est une équipe de recherche qui étudie l'enseignement et l'apprentissage des savoirs scolaires. Les recherches portent sur les aspects épistémologiques et didactiques de ces savoirs, avec une approche comparatiste entre les disciplines. Les axes de recherche incluent l'épistémologie et la didactique des disciplines, le langage et les apprentissages disciplinaires, ainsi que les pratiques enseignantes et la formation à l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/laboratoire-%C3%A9pist%C3%A9mologie-et-didactiques-des-disciplines', 'Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines - EA 4141': ['Dernière mise à jour :  le 31/01/2022', 'Unité à rattachement principal, l’UR 7441 Laboratoire d’épistémologie et de didactiques des disciplines (Lab-E3D) réunit des spécialistes des pratiques et méthodes d’enseignement scolaire et universitaire de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_laboratoire-%C3%A9pist%C3%A9mologie-et-didactiques-des-disciplines.json","start_index":473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines (Lab-E3D) est une équipe de recherche qui étudie l'enseignement et l'apprentissage des savoirs scolaires. Les recherches portent sur les aspects épistémologiques et didactiques de ces savoirs, avec une approche comparatiste entre les disciplines. Les axes de recherche incluent l'épistémologie et la didactique des disciplines, le langage et les apprentissages disciplinaires, ainsi que les pratiques enseignantes et la formation à l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['Le Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines (Lab-E3D) est une équipe de didactiques de plusieurs disciplines qui développe des recherches sur l’enseignement et l’apprentissage des savoirs scolaires, en prenant en compte les aspects épistémologiques et didactiques de ces savoirs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_laboratoire-%C3%A9pist%C3%A9mologie-et-didactiques-des-disciplines.json","start_index":790},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines (Lab-E3D) est une équipe de recherche qui étudie l'enseignement et l'apprentissage des savoirs scolaires. Les recherches portent sur les aspects épistémologiques et didactiques de ces savoirs, avec une approche comparatiste entre les disciplines. Les axes de recherche incluent l'épistémologie et la didactique des disciplines, le langage et les apprentissages disciplinaires, ainsi que les pratiques enseignantes et la formation à l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’originalité de ces travaux réside également dans l’approche comparatiste développée entre ces didactiques sur des thématiques fédératrices telles que le rôle du langage dans les apprentissages des disciplines, les pratiques enseignantes et la formation à l’enseignement de ces disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_laboratoire-%C3%A9pist%C3%A9mologie-et-didactiques-des-disciplines.json","start_index":1082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines (Lab-E3D) est une équipe de recherche qui étudie l'enseignement et l'apprentissage des savoirs scolaires. Les recherches portent sur les aspects épistémologiques et didactiques de ces savoirs, avec une approche comparatiste entre les disciplines. Les axes de recherche incluent l'épistémologie et la didactique des disciplines, le langage et les apprentissages disciplinaires, ainsi que les pratiques enseignantes et la formation à l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Axes de recherche': [\"Epistémologie et didactique des disciplines\\r\\n\\t \\n les savoirs liés aux disciplines scolaires \\n la question centrale de l'épistémologie de la discipline \\n \\n \\n Langage et apprentissages disciplinaires \\n Pratiques enseignantes et formation à ces pratiques\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_laboratoire-%C3%A9pist%C3%A9mologie-et-didactiques-des-disciplines.json","start_index":1371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines (Lab-E3D) est une équipe de recherche qui étudie l'enseignement et l'apprentissage des savoirs scolaires. Les recherches portent sur les aspects épistémologiques et didactiques de ces savoirs, avec une approche comparatiste entre les disciplines. Les axes de recherche incluent l'épistémologie et la didactique des disciplines, le langage et les apprentissages disciplinaires, ainsi que les pratiques enseignantes et la formation à l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_laboratoire-%C3%A9pist%C3%A9mologie-et-didactiques-des-disciplines.json","start_index":1372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Épistémologie et didactiques des disciplines (Lab-E3D) est une équipe de recherche qui étudie l'enseignement et l'apprentissage des savoirs scolaires. Les recherches portent sur les aspects épistémologiques et didactiques de ces savoirs, avec une approche comparatiste entre les disciplines. Les axes de recherche incluent l'épistémologie et la didactique des disciplines, le langage et les apprentissages disciplinaires, ainsi que les pratiques enseignantes et la formation à l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable': ['Directrice :  Lalina Coulange Directrice adjointe :  Véronique Boiron Directeur adjoint :  Yann Lhost', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-de-droit-compar%C3%A9-du-travail-et-de-la-s%C3%A9curit%C3%A9-sociale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5114 Centre de Droit comparé du Travail et de la Sécurité sociale (Comptrasec) est une unité de recherche pluridisciplinaire à l'université de Bordeaux. Elle étudie le droit du travail, les relations professionnelles, la protection sociale et les sciences de la population. Les axes de recherche incluent le salariat, les modèles économiques, les risques sociaux et la protection sociale. Le responsable de l'unité est Philippe Martin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/unites-de-recherche/centre-de-droit-compar%C3%A9-du-travail-et-de-la-s%C3%A9curit%C3%A9-sociale', 'Centre de Droit comparé du Travail et de la Sécurité sociale  - UMR 5114': ['Dernière mise à jour :  le 04/07/2022', 'Unité à rattachement secondaire, l’UMR CNRS 5114 Centre de Droit comparé du Travail et de la Sécurité sociale (Comptrasec) réunit les spécialistes de droit social et les démographes de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-de-droit-compar%C3%A9-du-travail-et-de-la-s%C3%A9curit%C3%A9-sociale.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5114 Centre de Droit comparé du Travail et de la Sécurité sociale (Comptrasec) est une unité de recherche pluridisciplinaire à l'université de Bordeaux. Elle étudie le droit du travail, les relations professionnelles, la protection sociale et les sciences de la population. Les axes de recherche incluent le salariat, les modèles économiques, les risques sociaux et la protection sociale. Le responsable de l'unité est Philippe Martin.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': [\"Le COMPTRASEC a pour objet principal le développement d'activités de recherche à dimension comparative et pluridisciplinaire dans le champ du droit du travail, des relations professionnelles, de la protection sociale et des sciences de la population","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-de-droit-compar%C3%A9-du-travail-et-de-la-s%C3%A9curit%C3%A9-sociale.json","start_index":737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5114 Centre de Droit comparé du Travail et de la Sécurité sociale (Comptrasec) est une unité de recherche pluridisciplinaire à l'université de Bordeaux. Elle étudie le droit du travail, les relations professionnelles, la protection sociale et les sciences de la population. Les axes de recherche incluent le salariat, les modèles économiques, les risques sociaux et la protection sociale. Le responsable de l'unité est Philippe Martin.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Axes de recherche': ['Travail, emploi et enjeux normatifs\\r\\n\\t \\n Salariat, modèles économiques et changements sociaux \\n Les transformations du droit du travail \\n \\n \\n Risques sociaux, solidarités et responsabilités\\r\\n\\t \\n Nouveaux défis de la protection sociale \\n Travail, santé, environnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-de-droit-compar%C3%A9-du-travail-et-de-la-s%C3%A9curit%C3%A9-sociale.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5114 Centre de Droit comparé du Travail et de la Sécurité sociale (Comptrasec) est une unité de recherche pluridisciplinaire à l'université de Bordeaux. Elle étudie le droit du travail, les relations professionnelles, la protection sociale et les sciences de la population. Les axes de recherche incluent le salariat, les modèles économiques, les risques sociaux et la protection sociale. Le responsable de l'unité est Philippe Martin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/unites-de-recherche_centre-de-droit-compar%C3%A9-du-travail-et-de-la-s%C3%A9curit%C3%A9-sociale.json","start_index":1046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR CNRS 5114 Centre de Droit comparé du Travail et de la Sécurité sociale (Comptrasec) est une unité de recherche pluridisciplinaire à l'université de Bordeaux. Elle étudie le droit du travail, les relations professionnelles, la protection sociale et les sciences de la population. Les axes de recherche incluent le salariat, les modèles économiques, les risques sociaux et la protection sociale. Le responsable de l'unité est Philippe Martin.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable': ['Directeur :  Philippe Martin', \"Vers le site internet de l'unité\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/d%C3%A9partement-changes_administration-d%C3%A9partement-CHANGES.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'équipe administrative et financière de CHANGES, une équipe composée de Céline Lemoine (responsable administrative et financière), Émilie Marchès (chargée de communication) et Maëlys SOUALHIA (chargée d'animation scientifique).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/d%C3%A9partement-changes/administration-d%C3%A9partement-CHANGES', 'Update': [''], 'Équipe soutien / support': ['', {}], 'Céline Lemoine': ['Responsable administrative et financière', 'celine.lemoine%40u-bordeaux.fr'], 'Émilie Marchès': ['Chargée de communication', 'emilie.marches%40u-bordeaux.fr'], 'Maëlys SOUALHIA': ['Chargée d’animation scientifique', 'maelys.soualhia%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/la-une/aap-diffusion', 'AAP diffusion': ['Le département Changes ouvre un appel à projet destiné à l’aide à la publication et/ou à la traduction des travaux de recherche des chercheurs et chercheuses du Département, ainsi qu’à l’organisation de colloques, séminaires, conférences etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  03/04/2025', {'Conditions d’éligibilité': ['La demande doit concerner :', 'dépenses et activité à réaliser avant 1er décembre 2025 ; \\n 2000 euros maximum pour les publications \\n 3000 euros maximum pour les manifestations scientifiques ; \\n réservé aux chercheur/chercheuses rattaché(e)s à une unité de Changes (titulaires ou en doctorat, docteurs ayant un contrat avec l’UB) au moment de la demande dans l’une des unités rattachées à titre principal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nun contrat avec l’UB) au moment de la demande dans l’une des unités rattachées à titre principal ou secondaire à Changes (mais pas les chercheurs et chercheuses associé(e)s qui n’est pas un statut reconnu par l’UB) ;', 'Les dépenses sont exclusivement dédiées :', 'à financer soit des activités de soumission d’articles (paiement des frais de soumission éventuels), de publication, \\n aux dépenses d’organisation des colloques ;', 'Fournir :', 'le synopsis de la publication ou du colloque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":1124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\nd’organisation des colloques ;', 'Fournir :', 'le synopsis de la publication ou du colloque (programme prévisionnel etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":1243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n un devis du traducteur, de l’éditeur, ou une lettre d’acceptation de l’éditeur ou toute preuve du coût de la publication (copie d’écran d’un portail de soumission d’article, mail de l’éditeur etc…) pour les demandes de financement de publication ; \\n un budget prévisionnel et des devis pour les demandes de financement de manifestation scientifique ; \\n indiquer les cofinancements éventuels ; \\n le visa de la direction de l’unité de recherche ; \\n indiquer quelle unité s’occupe des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":1642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n; \\n le visa de la direction de l’unité de recherche ; \\n indiquer quelle unité s’occupe des opérations de gestion financière ;', 'Ne sont pas pris en compte les projets visant des revues prédatrices et  la liste des revues  pour lesquelles l’université de Bordeaux\\xa0 possède déjà des contrats qui permettent des soumissions à moindre coût","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":1983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sont acceptées :', \"les publications collectives et individuelles; \\n l’interdisciplinarité, tant pour les publications que pour les colloques ne sera pas considérée comme une condition d’éligibilité ; \\n les dépenses doivent être réalisées avant la fin de l’année budgétaire ; \\n les bénéficiaires de l’aide s'engagent à nous indiquer la réussite de leur projet et seront invités à présenter leur publication ou leur colloque sous des formats indifférents à terme (webinaires, capsules vidéo,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":2386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\npublication ou leur colloque sous des formats indifférents à terme (webinaires, capsules vidéo, journée de département etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":2508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":2512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Critères d'évaluation\": ['Pour les publications :', 'valorisation des cofinancements (UR) ; \\n qualité et diffusion de la revue et/ou de l’éditeur ; \\n degré d’avancement du projet ; \\n impact pour la communauté Changes ;', 'Pour les manifestations scientifiques :', 'nombre de participants et envergure de la manifestation ; \\n valorisation des cofinancements ; \\n impact pour la communauté ;', 'DATE LIMITE : 17 avril à 17h', 'FORMULAIRE pour candidater'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":2972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'animation  scientifique': [\"Si vous rencontrez des difficultés et vous souhaitez plus d'informations, contactez :  Diane Dufeu  ou  Emilie Marchès\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/la-une_aap-diffusion.json","start_index":3124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projet (AAP) pour aider les chercheurs de l'université Bordeaux à publier leurs travaux et organiser des colloques. Conditions d'éligibilité : être rattaché(e) à une unité de Changes, dépenses réalisées avant décembre 2025, budget prévisionnel fourni. Critères d'évaluation : qualité de la revue, diffusion du projet, impact pour la communauté. Date limite : 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_decarboniser-les-organisations-et-filieres-productives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement\" le 14 sept. 2024 à Cestas-Gazinet. Intervenants : Céline Granjou, Vincent Banos, Arnaud Sergent et Sylvain Le Berre (INRAE) sur leur article \"Greening, climatizing, and decarbonizing\". Discussion avec Antoine Bouzin (Centre Emile Durkheim).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://changes.u-bordeaux.fr/evenements/decarboniser-les-organisations-et-filieres-productives', 'Décarboniser les organisations et filières productives': ['Séminaire \"Bordeaux Sciences Sociales de l\\'Environnement\"', '14 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_decarboniser-les-organisations-et-filieres-productives.json","start_index":236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement\" le 14 sept. 2024 à Cestas-Gazinet. Intervenants : Céline Granjou, Vincent Banos, Arnaud Sergent et Sylvain Le Berre (INRAE) sur leur article \"Greening, climatizing, and decarbonizing\". Discussion avec Antoine Bouzin (Centre Emile Durkheim).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', 'Amphithéâtre d’INRAE sur le site de Cestas-Gazinet 50, Avenue de Verdun, Gazinet F-33612 Cestas (accessible de Bordeaux par le TER)', {'Intervenant·es:': ['Céline Granjou \\xa0 (Sociologue, INRAE LESSEM), \\xa0 Vincent Banos \\xa0(géographe, INRAE ETTIS),\\xa0 Arnaud Sergent  et  Sylvain le Berre \\xa0(Politistes, INRAE ETTIS) pour une présentation à partir de leur récent article\\xa0:', 'Greening, climatizing, and decarbonizing: an inquiry into the transformation of productive sectors and","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_decarboniser-les-organisations-et-filieres-productives.json","start_index":642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement\" le 14 sept. 2024 à Cestas-Gazinet. Intervenants : Céline Granjou, Vincent Banos, Arnaud Sergent et Sylvain Le Berre (INRAE) sur leur article \"Greening, climatizing, and decarbonizing\". Discussion avec Antoine Bouzin (Centre Emile Durkheim).\n\nVoici un extrait du document:\nclimatizing, and decarbonizing: an inquiry into the transformation of productive sectors and activities , Review of Agricultural, Food and Environmental Studies, 105, 2024, p","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_decarboniser-les-organisations-et-filieres-productives.json","start_index":816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement\" le 14 sept. 2024 à Cestas-Gazinet. Intervenants : Céline Granjou, Vincent Banos, Arnaud Sergent et Sylvain Le Berre (INRAE) sur leur article \"Greening, climatizing, and decarbonizing\". Discussion avec Antoine Bouzin (Centre Emile Durkheim).\n\nVoici un extrait du document:\n. 1-16.', 'Lien  pour distanciel', 'Discutant\\xa0: Antoine Bouzin, Centre Emile Durkheim'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_decarboniser-les-organisations-et-filieres-productives.json","start_index":905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement\" le 14 sept. 2024 à Cestas-Gazinet. Intervenants : Céline Granjou, Vincent Banos, Arnaud Sergent et Sylvain Le Berre (INRAE) sur leur article \"Greening, climatizing, and decarbonizing\". Discussion avec Antoine Bouzin (Centre Emile Durkheim).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/CHANGES/evenements_decarboniser-les-organisations-et-filieres-productives.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Bordeaux Sciences Sociales de l'Environnement\" le 14 sept. 2024 à Cestas-Gazinet. Intervenants : Céline Granjou, Vincent Banos, Arnaud Sergent et Sylvain Le Berre (INRAE) sur leur article \"Greening, climatizing, and decarbonizing\". Discussion avec Antoine Bouzin (Centre Emile Durkheim).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours ECT (Environnemental Chemistry and Toxicology)': [\"Ce parcours est adossé au master mention Chimie et au master mention « Toxicologie et écotoxicologie ». C’est un programme européen basé sur la compréhension des interactions entre la pollution chimique, la contamination des organismes vivants et les perturbations ressenties au niveau des écosystèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation ECT + vise à offrir une formation pour la gestion du risque pour la santé de l'homme et de l'environnement lié à l'utilisation et à l'élimination des produits chimiques dans un scénario de changement global","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants bénéficient de connaissances avancées dans une variété de disciplines telles que la chimie analytique et environnementale, l'écotoxicologie, la biologie cellulaire et moléculaire, les problèmes chimiques mondiaux, l'écologie, l'évaluation de la santé des écosystèmes, les politiques environnementales et la gestion des risques, conformément aux traités, conventions et directives européens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":1160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. - Enseignements 100% en anglais\", {'Spécificités': [\"Ce parcours de master a été conçu par six universités de premier plan dans le domaine de l'écotoxicologie et de la chimie de l'environnement de quatre pays\", \"Université du Pays Basque (UPV, Espagne) \\n Université de Liège (ULiège, Belgique) \\n Université de Trondheim (NTHU, Norvège) \\n Université de Porto (UPO, Portugal) \\n Université de Pau et des Pays de l 'Adour (UPPA, France) \\n Université de Bordeaux (UBx, France)\", \"avec l'inestimable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":1563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\ndes Pays de l 'Adour (UPPA, France) \\n Université de Bordeaux (UBx, France)\", \"avec l'inestimable contribution d'un réseau mondial d'associés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":1704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Selon la mobilité, les profils de carrière seront', 'Évaluation des risques environnementaux \\n Contamination des sols et toxicologie \\n Qualité de l’eau et contamination des eaux usées \\n Chimie analytique environnementale \\n Contamination aquatique et toxicologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":1975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': [\"À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l’environnement et en écotoxicologie/biologie. Ils pourront s'insérer directement sur le marché de l'emploi en tant que cadre ou se destiner aux métiers de la recherche par une formation doctorale.\"], 'Plaquette  de la formation Master-ECT+': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f516,05 KB)'], 'Candidater': ['Candidature sur ECT+', 'Candidater']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ect-environnemental-chemistry-and-toxicology.json","start_index":2455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master-ECT+ est un programme européen qui combine chimie et écotoxicologie. Il vise à former des professionnels pour gérer les risques liés à la pollution chimique et aux écosystèmes. Les étudiants acquerront des connaissances avancées en chimie analytique, écotoxicologie, biologie cellulaire et moléculaire, etc. Le parcours est conçu par six universités de premier plan et offre une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/uf-chimie/organisation-administrative', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/01/2025'], 'Direction et équipe administrative': ['Façade A10.cc', \"La direction et l'équipe administrative vous accueille au bâtiment A10 sur le campus Peixotto.\", {}], 'Direction': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":305},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Directeur': ['Denis Deffieux', 'Bureau 004', 'denis.deffieux%40u-bordeaux.fr'], 'Directeur Adjoint': ['Francis Rebillat', 'Bureau 004', 'francis.rebillat%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":480},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Répartiteur SGSE': ['Laurent Pouységu', 'Bureau 006', 'laurent.pouysegu%40u-bordeaux.fr', 'Chers étudiants, chers collègues, et chers partenaires,', \"C’est avec un grand plaisir que nous vous souhaitons la bienvenue à l'Unité de Formation de Chimie de l'Université de Bordeaux. Forte d'une longue tradition d'excellence académique et de recherche, notre unité est dédiée à la formation de chimistes de haut niveau, aptes à répondre aux défis scientifiques et technologiques de demain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Elle est également impliquée dans la formation aux métiers de l’enseignement.\", \"Les filières de formation de l’UF de Chimie (2 Licences, 3 Licence pro en Chimie industrielle, 5 spécialités de master incluant des parcours internationaux et une préparation CAPES/CAPLP) dont la plupart sont ouvertes à l'alternance sont conçues pour offrir une formation complète et rigoureuse, combinant théorie et pratique, et couvrant les différents domaines de la chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":1426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nos centres de ressources équipés des technologies les plus avancées, et notre équipe enseignante, composée de chercheurs reconnus internationalement rattachés à 8 Laboratoires du campus Bordelais, constituent le cœur de notre unité. Nous mettons un point d'honneur à offrir un environnement propice à l'apprentissage, à la créativité et à la découverte scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":1794},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En rejoignant notre unité, vous intégrez une communauté dynamique et passionnée, où la collaboration et l’échange d’idées sont encouragés. Que vous soyez étudiants, chercheurs ou partenaires industriels, nous sommes convaincus que votre passage à l’Unité de Formation de Chimie sera une expérience enrichissante et déterminante pour votre avenir professionnel et personnel.', \"Denis Deffieux Directeur de l'UF de Chimie\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":2222},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Equipe  Administrative': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":2254},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Référente Administrative et Financière': ['Cécile Cahuc', 'Bureau 003', 'cecile.cahuc%40u-bordeaux.fr'], 'Secrétariat pédagogique Master de Chimie': ['Corinne Chabosseau', 'Bureau 001', 'corinne.chabosseau%40u-bordeaux.fr'], 'Secrétariat pédagogique Licence Professionnelle, Gestion SGSE': ['Séverine Kissel', 'Bureau 006', 'severine.kissel%40u-bordeaux.fr', {'Organigramme  UF de Chimie': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2024', 'Télécharger (PPTX - 156,91 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":2723},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Localisation': ['UF de Chimie \\r\\nBâtiment A10 \\r\\n351 cours de la Libération \\r\\n33 400 Talence']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_organisation-administrative.json","start_index":2825},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Chimie (UF) de l'Université de Bordeaux est dirigée par Denis Deffieux. L'équipe administrative se trouve au bâtiment A10 et comprend Francis Rebillat, Laurent Pouységu et Cécile Cahuc. L'UF propose des formations en chimie (2 licences, 3 licence pro, 5 spécialités de master) avec un environnement propice à l'apprentissage et la découverte scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_focus-sur-les-formations-en-chromatographie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Formation chromatographie : prochaine session prévue en juillet 2025. Toutes les informations disponibles sur le site.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/focus-sur-les-formations-en-chromatographie', 'Focus sur les formations en chromatographie': ['Les prochaines sessions des formations courtes sont prévues en juillet 2025.', 'Publiée le                                  01/04/2025', 'Toutes les informations sur les prochaines formations ici']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_evenement-musical-fun-radio-live-odp-winter.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Fun Radio Live by ODP Winter : événement musical ouvert à tous le 13 fév. 2025, en soutien aux orphelins des sapeurs-pompiers de France. Line-up : Calema, Mosimann, Ridsa, Sound of Legend et Upsilone. Venez déguisés avec vos tenues hivernales !\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/evenement-musical-fun-radio-live-odp-winter', 'Evénement musical : Fun Radio Live by ODP Winter': ['Jeudi 13 février 2025\\r\\nUn événement ouvert à toutes et tous qui accueillera de nombreux artistes issus de la playlist Fun Radio en soutien aux orphelins des sapeurs-pompiers de France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_evenement-musical-fun-radio-live-odp-winter.json","start_index":334},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Fun Radio Live by ODP Winter : événement musical ouvert à tous le 13 fév. 2025, en soutien aux orphelins des sapeurs-pompiers de France. Line-up : Calema, Mosimann, Ridsa, Sound of Legend et Upsilone. Venez déguisés avec vos tenues hivernales !\"\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPour vivre cette expérience unique, venez déguisés avec vos plus belles tenues hivernales (combinaisons, pulls, masques, lunettes, bonnets, chaussures de ski, etc.).\\r\\nOn y retrouvera un line-up composé de Calema, Mosimann, Ridsa, Sound of Legend, mais aussi Upsilone.', 'Publiée le                                  11/02/2025', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_evenement-musical-fun-radio-live-odp-winter.json","start_index":683},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Fun Radio Live by ODP Winter : événement musical ouvert à tous le 13 fév. 2025, en soutien aux orphelins des sapeurs-pompiers de France. Line-up : Calema, Mosimann, Ridsa, Sound of Legend et Upsilone. Venez déguisés avec vos tenues hivernales !\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_evenement-musical-fun-radio-live-odp-winter.json","start_index":684},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Fun Radio Live by ODP Winter : événement musical ouvert à tous le 13 fév. 2025, en soutien aux orphelins des sapeurs-pompiers de France. Line-up : Calema, Mosimann, Ridsa, Sound of Legend et Upsilone. Venez déguisés avec vos tenues hivernales !\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_rentree-2025-2026.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025-2026 : les dates et lieux sont fixés pour les Master Chimie M1/M2, Master MEEF et Licence Professionnelle de Chimie. Rentrée le 1er septembre (Master Chimie M1/M2 à A9 Amphi 3) ou le 14h (Master MEEF à A10 1er étage). Rentrée le 2 septembre (Licence Professionnelle à A29 Amphi E).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/rentree-2025-2026', 'Rentrée 2025-2026': ['Dates et lieux de rentrée pour les Master Chimie et MEEF et pour les licences Professionnelles de Chimie', 'Publiée le                                  24/06/2025', {'Master  Chimie M1': ['1er Septembre à 10h - Bâtiment A9 - Amphi 3'], 'Master  Chimie M2': ['1er Septembre à 11h40 - Bâtiment A9 - Amphi 3'], 'Master  MEEF': ['1er Septembre à 14h - Bâtiment A10 - 1er étage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_rentree-2025-2026.json","start_index":397},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025-2026 : les dates et lieux sont fixés pour les Master Chimie M1/M2, Master MEEF et Licence Professionnelle de Chimie. Rentrée le 1er septembre (Master Chimie M1/M2 à A9 Amphi 3) ou le 14h (Master MEEF à A10 1er étage). Rentrée le 2 septembre (Licence Professionnelle à A29 Amphi E).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master  MEEF': ['1er Septembre à 14h - Bâtiment A10 - 1er étage'], 'Licence  Professionnelle': ['2 Septembre à 14h - Bâtiment A29 - Amphi E']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_rentree-2025-2026.json","start_index":542},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025-2026 : les dates et lieux sont fixés pour les Master Chimie M1/M2, Master MEEF et Licence Professionnelle de Chimie. Rentrée le 1er septembre (Master Chimie M1/M2 à A9 Amphi 3) ou le 14h (Master MEEF à A10 1er étage). Rentrée le 2 septembre (Licence Professionnelle à A29 Amphi E).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des partenariats avec les entreprises, chercheurs et innovateurs. L'Espace entreprises permet de innover et recruter. La formation tout au long de la vie est disponible pour les salariés et les entreprises. Une taxe d'apprentissage peut être versée pour soutenir ces formations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/partenaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'], 'Partenaires': [''], 'Espace entreprises': ['Entreprises, entrepreneurs, industriels, chercheurs, innovateurs : innovez et recrutez avec l’université de Bordeaux. Découvrez le cercle vertueux université-entreprise sur le  site web dédié  !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires.json","start_index":345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des partenariats avec les entreprises, chercheurs et innovateurs. L'Espace entreprises permet de innover et recruter. La formation tout au long de la vie est disponible pour les salariés et les entreprises. Une taxe d'apprentissage peut être versée pour soutenir ces formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation tout au long de la vie': ['L’UF de Chimie accompagne par la\\xa0 formation tout au long de la vie  les salariés dans leurs démarches de qualification professionnelle ; ainsi que les entreprises qui souhaitent adapter ou  élargir les compétences de leur personnel.'], \"Taxe d'apprentissage\": [\"En versant votre taxe d'apprentissage à l'UF de chimie vous soutenez nos formations . \\n Plus d'informations  ici.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires.json","start_index":767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des partenariats avec les entreprises, chercheurs et innovateurs. L'Espace entreprises permet de innover et recruter. La formation tout au long de la vie est disponible pour les salariés et les entreprises. Une taxe d'apprentissage peut être versée pour soutenir ces formations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/licences-professionnelles/mention-chimie-et-physique-des-materiaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Chimie et Physique des matériaux': ['Parcours REMED (Élaboration, caractérisation et recyclage des matériaux pour une transition énergétique durable)', 'Cette licence professionnelle de Chimie-Physique des Matériaux a pour objectif de former les étudiants dans le domaine des Matériaux dans un esprit de transition énergétique durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Elle a pour vocation de faire connaître les grandes classes de matériaux tels que les céramiques, les polymères ou les alliages, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation afin de comprendre les méthodes de valorisation et/ou de recyclage existantes, en tenant compte de l’environnement\", 'De plus, une connaissance de la législation et de la réglementation de ce contexte sont enseignées par des enseignants chercheurs ou des intervenants de différents organismes ou industries de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\npar des enseignants chercheurs ou des intervenants de différents organismes ou industries de la région Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":1037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette licence professionnelle peut se faire en alternance ou en formation continue et couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, permettant ainsi de former des assistants ingénieurs polyvalents pouvant travailler aussi bien dans l’élaboration, la caractérisation ou le recyclage des matériaux.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":1346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '1) Enseignements communs aux quatre spécialités de licence professionnelle en chimie (15 ECTS)': ['Chimie générale :  \\xa0 - Chimie organique et minérale, matériaux polymères, bilan carbone – bilan énergétique, thermodynamique, technique d’observation de la matière \\n Méthodes et outils : méthodologie expérimentale, statistiques, techniques d’expression écrite et orale (français et anglais)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":1745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2)\\tEnseignements spécifiques de la spécialité Élaboration, caractérisation et recyclage des matériaux pour une transition énergétique durable': ['Procédés et analyses physicochimiques des matériaux (9 ECTS) \\n \\n Connaître les grandes classes des matériaux, leurs propriétés et possible applications ainsi que les techniques de caractérisation pour identifier, caractériser et évaluer les performances de ces matériaux (les métaux, alliages métalliques et leur procédé d’élaboration ;","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":2135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\nles performances de ces matériaux (les métaux, alliages métalliques et leur procédé d’élaboration ; solidification et diagrammes de phase ; les composites, renforts fibreux et leurs procédés d’élaboration ; les céramiques techniques dont le verre et ciment ; les traitements de surface ; interaction rayonnement et matière ; analyses spectroscopiques ; analyses thermiques ; microscopie à balayage et microanalyse ; diffraction de rayon X)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":2574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Procédés de recyclage (9 ECTS )  \\n \\n Connaître les divers procédés de séparation, de démantèlement, de recyclage et de récupération (généralités sur le recyclage ; écoconception ; électrochimie ; électromagnétisme ; mise en solution ; le traitement des métaux, des polymères, des céramiques et des composites ; approche économique et gestion des déchets)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":2938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Environnement et monde de l’entreprise (6 ECTS) \\n \\n Acquérir des connaissances de la gestion des déchets, définition des impacts environnementaux et introduction à la notion d’économie sociale et solidaire. \\n \\n Pratiques professionnelles (3 ECTS) \\n \\n Mise en situation professionnelle où les étudiants doivent, par groupe, proposer un projet pour répondre à une problématique industrielle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":3340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Projet tuteuré (6 ECTS) \\n \\n Intégration des étudiants en milieu professionnel de la recherche .Travaux pratiques sur la préparation et l’assemblage de batterie. \\n \\n Stage en entreprise ou laboratoire de recherche', {'Télécharger  la plaquette de présentation de la formation': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024', 'Télécharger (PDF - 4\\u202f150,64 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":3709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Points forts de la formation': [\"Un niveau d’études à Bac+3 \\n Une qualification professionnelle universitaire rapide \\n Des enseignements théoriques et pratiques \\n Des apprentissages de méthodes et d’outils \\n La réalisation de projets encadrés par des formateurs \\n Un stage de 6 mois en milieu professionnel \\n L'utilisation de nouvelles technologies \\n Des cours dispensés par des industriels\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":4111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professionnalisation': ['Stage en entreprise obligatoire : 16 à 24 semaines \\n Projet tuteuré : 140 heures'], 'Insertion professionnelle': ['Assistant ingénieur ou technicien supérieur dans les domaines  de l’élaboration, la caractérisation ou le recyclage des matériaux, aussi bien en recherche et développement qu’en production.', 'Débouchés en entreprise :', '› Canoé , Vinci , SAFT , ACC , Plaxtil ,\\xa0 Roxel ,\\xa0 Véolia ,\\xa0 SIAP ,\\xa0 Valbom , CEA , Solvay , Pena environnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":4602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Contenu et détail de la formation.', 'Consulter la fiche formation'], 'Candidater': ['REMED']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-et-physique-des-materiaux.json","start_index":4718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention Chimie et Physique des Matériaux\" vise à former des assistants ingénieurs polyvalents dans le domaine des matériaux pour une transition énergétique durable. Elle couvre la totalité du cycle de vie des matériaux, avec des enseignements communs et spécifiques. Les étudiants apprendront les grandes classes de matériaux, leurs méthodes d'élaboration et de caractérisation, ainsi que les techniques de recyclage. Ils réaliseront également des projets encadrés par des formateurs et effectueront un stage en entreprise ou laboratoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours SENSE Graduate program (Environnemental Sciences)': ['Le parcours SENSE propose un programme de Master multidisciplinaire et innovant, consacré à l’étude des problématiques environnementales et à la gestion des transitions écologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif du programme est de former les étudiants à répondre aux enjeux liés au développement, à la protection, à la gestion et au développement des éco- et agrosystèmes dans un contexte de pression anthropique et impactés par les activités humaines et les changements globaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Spécificités': ['Le Master international en Gestion Environnemental SENSE se décline sous la forme d’un parcours libre, enrichi, s’appuyant sur des mentions disciplinaires fortes et spécifiques (ici la chimie), pour compléter et personnaliser la formation scientifique de chaque étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '120 h d’enseignements spécifiques sont proposés aux étudiants de SENSE :', 'Défis sociétaux de l’Anthropocène face à la transdisciplinarité \\n \\xa0Approches et méthodologies appliquées à la gestion environnementale \\n \\xa0Gestion environnementale intégrative', 'Les cours sont en langue anglaise et en langue française. Les candidats doivent avoir un niveau B2 en anglais (Toeic, Toefl, IELTS) et en français (DELF).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":1414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les + de la formation': ['Recherche et approche intégratives des problématiques environnementales \\n Richesse des éco- et agrosystèmes environnementaux régionaux \\n Réseau de partenaires locaux/régionaux/nationaux/internationaux \\n Accompagnement personnalisé du projet professionnel de l’étudiant \\n Tutorat scientifique filé, au sein de laboratoires, plateformes, services d’observation sur sites \\n Réalisation d’un stage par an d’une durée de 2 à 6 mois avec accompagnement spécifique \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":1811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\nsites \\n Réalisation d’un stage par an d’une durée de 2 à 6 mois avec accompagnement spécifique \\n Cours au format hydride, synchrone et asynchrone, approche multidimensionnelle', 'Les frais d’inscription annuels pour tous les candidats sélectionnés sont calculés selon le règlement de l’université de Bordeaux (environ 400 €)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":2137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des bourses d’études peuvent être accordées sur demande aux candidats présélectionnés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":2226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': ['Le parcours SENSE permet de continuer en Doctorat au sein de l’UB GRAD SENSE (Environmental Sciences) et de saisir de nombreuses opportunités (carrières académiques ou dans le secteur privé) liées au management environnemental des éco- et agrosystèmes.'], \"L'offre de formation\": ['Graduate Program SENSE - Gestion Environnementale'], 'Télécharger  la plaquette de la formation': ['Dernière mise à jour :  le 08/02/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f262,70 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":2707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater': ['Plateforme nationale Mon Master']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-sense-graduate-program-environnemental-sciences.json","start_index":2759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours SENSE est un programme de Master en sciences environnementales proposant une formation multidisciplinaire et innovante. Il vise à former des étudiants pour répondre aux défis liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme se décline sous forme d'un parcours libre avec 120 heures d'enseignements spécifiques en chimie, anglais et français. Les frais d'inscription annuels sont de environ 400 €, des bourses peuvent être accordées.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_pole-apprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage est une formation qui alterne périodes universitaires et professionnelles. Vous obtenez un diplôme national tout en acquérant une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/pole-apprentissage', 'Apprentissage': [\"En alternant périodes de formation universitaire et périodes en entreprise, l'apprentissage vous permet de préparer un diplôme national tout en construisant une expérience professionnelle.\", 'En savoir plus']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/recherches.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche en chimie à l'université de Bordeaux se concentre dans 9 laboratoires et s'appuie sur l'Ecole doctorale des Sciences Chimiques (EDSC).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/recherches', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'], 'Recherches': ['A l’université de Bordeaux, la recherche en chimie s’effectue majoritairement dans neuf laboratoires et s’appuie sur l’Ecole doctorale en Sciences Chimiques.'], 'Les laboratoires de chimie': ['Découvrez les laboratoires', '© Oliver Got'], \"L'école doctorale des Sciences Chimiques\": [\"Découvrez l'EDSC\", 'École doctorale n°40']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-physique-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Physique-Chimie offre une double compétence en physique et chimie, ainsi qu'en mathématiques et compétences numériques. Cette formation interdisciplinaire vous permettra de devenir expert sur les domaines à l'interface de la physique et de la chimie, avec des spécialisations possibles en master dans des domaines tels que la physique nucléaire ou l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/licence-physique-chimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-physique-chimie.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Physique-Chimie offre une double compétence en physique et chimie, ainsi qu'en mathématiques et compétences numériques. Cette formation interdisciplinaire vous permettra de devenir expert sur les domaines à l'interface de la physique et de la chimie, avec des spécialisations possibles en master dans des domaines tels que la physique nucléaire ou l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Physique, Chimie': [\"Optez pour une double compétence et une formation interdisciplinaire. \\n \\r\\nLa Licence Physique-Chimie vous donnera une double compétence en physique et en chimie mais aussi en mathématiques et en compétences numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-physique-chimie.json","start_index":378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Physique-Chimie offre une double compétence en physique et chimie, ainsi qu'en mathématiques et compétences numériques. Cette formation interdisciplinaire vous permettra de devenir expert sur les domaines à l'interface de la physique et de la chimie, avec des spécialisations possibles en master dans des domaines tels que la physique nucléaire ou l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nVous deviendrez expert sur les domaines à l'interface de la physique et de la chimie et vous pourrez vous spécialiser en master dans la physique nucléaire, les nano-sciences, les nouveaux matériaux, la mécanique quantique, les polymères ou encore préparer les concours de l’enseignement. Cette licence est également proposée en parcours international.\", {'Parcours': ['Parcours de la Licence Physique Chimie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-physique-chimie.json","start_index":795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Physique-Chimie offre une double compétence en physique et chimie, ainsi qu'en mathématiques et compétences numériques. Cette formation interdisciplinaire vous permettra de devenir expert sur les domaines à l'interface de la physique et de la chimie, avec des spécialisations possibles en master dans des domaines tels que la physique nucléaire ou l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation interactive': ['Présentation interactive'], 'Offre de formation': ['Semestre 1', 'Semestre 2 à 6'], 'En savoir plus': ['Licence Physique Chimie']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-physique-chimie.json","start_index":957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Physique-Chimie offre une double compétence en physique et chimie, ainsi qu'en mathématiques et compétences numériques. Cette formation interdisciplinaire vous permettra de devenir expert sur les domaines à l'interface de la physique et de la chimie, avec des spécialisations possibles en master dans des domaines tels que la physique nucléaire ou l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_formations-courtes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes formations courtes au sein de l'université de Bordeaux permettent d'acquérir des compétences nouvelles ou d'en actualiser pour perfectionner ses connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/formations-courtes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/04/2025'], 'Formations courtes': [\"Les formations courtes permettent de s’initier à une nouvelle technologie, d'actualiser ou perfectionner ses connaissances et d'élargir son domaine de compétences.\", 'Formations courtes']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_dates-de-rentree-universitaire-2024-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDates de rentrée universitaire 2024-2025 : Retrouvez les dates de rentrée des formations en chimie. Master 1 et Master 2 : lundi 2 septembre à 10h/11h, Bâtiment A29, Amphi G. Licence Professionnelle : mardi 3 septembre à 14h, Bâtiment A29, Amphi B.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/dates-de-rentree-universitaire-2024-2025', 'Dates de rentrée universitaire 2024-2025': ['Retrouvez toutes les dates de rentrée des formations en chimie', 'Publiée le                                  15/07/2024', {'Master 1': ['Lundi 2 septembre à  10h.', 'Bâtiment A29, Amphi G'], 'Master 2': ['Lundi 2 septembre à 11h.', 'Bâtiment A29, Amphi G'], 'Licence Professionnelle': ['Mardi 3 septembre à 14h', 'Bâtiment A29, Amphi B']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de chimie propose des formations en Licence, LP (niveau bac+3) et Master en chimie (niveau bac+5).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'], 'Formations': [\"L'Unité de formation de chimie propose des formations en Licence, Licence professionnelle (niveau bac+3) et  Master en chimie (niveau bac+5). En formation initiale, continue ou en apprentissage.\", '© shironosov - iStock']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_mon-master-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Offre de formation en ligne pour le Master de chimie 2025. Déposez vos candidatures du 25 fév au 24 mars 2025.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/mon-master-2025', 'Mon Master 2025': [\"L'offre de formation est en ligne.\\r\\nDéposez vos candidatures du 25 février au 24 mars 2025.\", 'Publiée le                                  11/02/2025', 'Calendrier 2025. \\n Retrouvez toutes les dates importantes pour intégrer un Master.', 'Plateforme Mon Master', 'Les grands domaines de formation du Master de chimie']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_associations-etudiantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux compte plus d'une centaine d'associations étudiantes actives sur ses campus. Ces associations couvrent des domaines tels que la culture, le sport, l'environnement, le humanitaire et l'engagement citoyen. Chaque association a un Bureau de la vie étudiante de référence et un campus principal de rattachement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/associations-etudiantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_associations-etudiantes.json","start_index":130},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux compte plus d'une centaine d'associations étudiantes actives sur ses campus. Ces associations couvrent des domaines tels que la culture, le sport, l'environnement, le humanitaire et l'engagement citoyen. Chaque association a un Bureau de la vie étudiante de référence et un campus principal de rattachement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Associations étudiantes': [\"Culture, sport, environnement, humanitaire, engagement citoyen, santé, filière… plus d'une centaine d'associations sont actives sur le campus de l'Université.\", \"Associations des campus Peixotto & Bordes, Mérignac, et Villenave d'Ornon\", 'Les associations ont toutes un Bureau de la vie étudiante de référence et un campus principal de rattachement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_associations-etudiantes.json","start_index":510},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux compte plus d'une centaine d'associations étudiantes actives sur ses campus. Ces associations couvrent des domaines tels que la culture, le sport, l'environnement, le humanitaire et l'engagement citoyen. Chaque association a un Bureau de la vie étudiante de référence et un campus principal de rattachement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Consultez l'annuaire des associations des campus Peixotto & Bordes, Mérignac, et Villenave d'Ornon\", 'Annuaire des associations', 'Engagement associatif', \"Les opportunités d'engagement sont nombreuses à l'université de Bordeaux.\", 'Que ce soit, bénévole pour un festival étudiant, chargé de communication dans une association, élu étudiant…', 'Vous pourrez valoriser dans votre parcours universitaire votre engagement.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_associations-etudiantes.json","start_index":950},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux compte plus d'une centaine d'associations étudiantes actives sur ses campus. Ces associations couvrent des domaines tels que la culture, le sport, l'environnement, le humanitaire et l'engagement citoyen. Chaque association a un Bureau de la vie étudiante de référence et un campus principal de rattachement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_associations-etudiantes.json","start_index":951},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux compte plus d'une centaine d'associations étudiantes actives sur ses campus. Ces associations couvrent des domaines tels que la culture, le sport, l'environnement, le humanitaire et l'engagement citoyen. Chaque association a un Bureau de la vie étudiante de référence et un campus principal de rattachement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences', 'Examens & contrôle des connaissances et des compétences': [\"Les étudiants et étudiantes inscrits à l'université de Bordeaux participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) établies par les conseils des différentes composantes et la commission de la formation et de la vie universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les  différents types d’examens': [\"Contrôle continu\\xa0 \\r\\nEvaluations régulières tout au long de la période d'enseignement : épreuves orales, écrites, des questionnaires, des devoirs à domicile, des projets, etc., avec des règles spécifiques établies par les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Contrôle terminal\\xa0 \\r\\nEvaluation globale des acquis à la fin des période d’enseignement : épreuves écrites, pratiques en laboratoire, rapports de stage, mémoires, etc., également régis par les M3C.', \"Dans tous les cas,  des règles de conduite strictes s'appliquent, incluant la nécessité de composer seul, l'utilisation exclusive des documents autorisés, ainsi que le respect de la tranquillité pendant l'épreuve pour en assurer le bon déroulement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":1269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fraude aux examens': [\"Tout comportement visant à conférer à un étudiant un avantage indu lors d'une épreuve constitue une fraude . Cela inclut l'utilisation de documents non autorisés, tels que des téléphones portables ou des tablettes, ainsi que toute forme de communication avec d'autres personnes pendant l'épreuve","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":1591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.  La section disciplinaire de l'université de Bordeaux est compétente pour traiter tout acte pouvant constituer une fraude ou une tentative de fraude  lors d'un contrôle continu, d'un examen ou d'un concours. Dans ce cadre, le plagiat relève également de sa compétence.\", 'Le plagiat, considéré comme une violation grave de l\\'éthique universitaire,  implique l\\'utilisation non autorisée du travail d\\'autrui en faisant passer cette œuvre pour la sienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":2046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il peut s\\'agir de reproduire un texte, un graphique, des données, un programme informatique, une image ou une production artistique sans en mentionner la source. Le plagiat se caractérise par le simple \"copier-coller\" du travail d\\'autrui ou par la présentation des idées d\\'un auteur sans attribution correcte.  Même en cas de reformulation, il est nécessaire de citer la source originale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":2440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les sanctions encourues': [\"En cas de fraude, tentative de fraude ou de perturbation des examens, l'étudiant peut être soumis à une procédure disciplinaire. La section disciplinaire peut décider de différentes sanctions en fonction de la gravité des faits :\", \"La relaxe :  aucun blâme n'est attribué à l'étudiant. \\n L'avertissement :  l'étudiant est rappelé à l'ordre. \\n Le blâme :  l'étudiant est réprimandé pour son comportement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":2813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le blâme :  l'étudiant est réprimandé pour son comportement. \\n Une mesure de responsabilisation :  l'étudiant doit effectuer des activités bénévoles en dehors des heures de cours. \\n L'exclusion temporaire  de l'établissement, pouvant aller jusqu'à cinq ans, éventuellement assortie d'un sursis si l'exclusion n'excède pas deux ans. \\n L'exclusion définitive  de l'établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'exclusion définitive  de l'établissement.\", \"De plus, qu’elle soit ou non prononcée avec sursis,  toute sanction entraîne l'annulation de l'épreuve concernée, et la commission de discipline peut décider d'annuler d'autres épreuves ou la session d'examen entière de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les sanctions disciplinaires sont conservées dans le dossier de l'étudiant, mais l'avertissement, le blâme et la mesure de responsabilisation peuvent être effacés après trois ans si aucune autre sanction n'est prononcée pendant cette période.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A  savoir': ['Le calendrier des examens est arrêté chaque année par la direction des collèges, école et instituts et mentionne les différentes sessions prévues. Les dates sont communiquées selon les moyens d’affichage définis par chaque filière\\xa0 15 jours au moins \\xa0avant le début des épreuves.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  différents types d’examens': [{'Consignes pour les examens': [\"Se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve, muni\\xa0de sa carte étudiant ou d'une pièce d'identité originale avec photo, valide. \\n Obligation de suivre les instructions spécifiques fournies par l'organisateur concernant le déroulement de l'épreuve. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":4350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur. \\n Des aménagements sont possibles pour les étudiants ayant des besoins spécifiques, sous certaines conditions. \\r\\n\\tEn savoir plus :\\xa0 service PHASE . \\n Lien\\xa0:  https://www.u-bordeaux.fr/campus/vie-quotidiennne/etudes-et-handicap\", {'Charte  des examens': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2024', 'Télécharger (PDF - 709,88 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":4768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Charte  de lutte contre le plagiat': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2024', 'Télécharger (PDF - 433,08 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":4883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux établit des règles pour les examens et contrôle des connaissances et compétences. Les étudiants doivent respecter la charte des examens et les modalités de contrôle (M3C). Les types d'examen sont le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement punie, y compris le plagiat. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, une mesure de responsabilisation ou l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-formulation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention formulation\" est une formation Bac+3 qui prépare des chimistes formulateurs aux compétences renforcées dans le domaine des polymères et des milieux dispersés. Elle comprend des enseignements théoriques et pratiques, des apprentissages de méthodes et d'outils, ainsi qu'un stage en milieu professionnel. Les métiers exercéables sont : technicien en formulation, chimiste, physico-chimiste, analyse, assistant technique de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/licences-professionnelles/mention-formulation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-formulation.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention formulation\" est une formation Bac+3 qui prépare des chimistes formulateurs aux compétences renforcées dans le domaine des polymères et des milieux dispersés. Elle comprend des enseignements théoriques et pratiques, des apprentissages de méthodes et d'outils, ainsi qu'un stage en milieu professionnel. Les métiers exercéables sont : technicien en formulation, chimiste, physico-chimiste, analyse, assistant technique de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention formulation': ['Cette licence professionnelle est déclinée en deux Parcours : Formulation des Polymères et Formulation des Milieux Dispersés.', 'pot peinture bleue © JC BARET', 'Elle a pour but de former des chimistes formulateurs aux compétences renforcées dans le domaine des polymères, à l’état massique ou en solution, et des adhésifs ( Formulation des polymères ) ou des émulsions, des dispersions et des détergents ( Formulation des milieux dispersés )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-formulation.json","start_index":617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention formulation\" est une formation Bac+3 qui prépare des chimistes formulateurs aux compétences renforcées dans le domaine des polymères et des milieux dispersés. Elle comprend des enseignements théoriques et pratiques, des apprentissages de méthodes et d'outils, ainsi qu'un stage en milieu professionnel. Les métiers exercéables sont : technicien en formulation, chimiste, physico-chimiste, analyse, assistant technique de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Une formation solide sur la chimie des polymères et des milieux dispersés ainsi que leurs méthodes d’analyse, leurs propriétés physiques et leur formulation est donnée de manière à ce que les futurs assistants ingénieurs soient polyvalents et puissent répondre à des problématiques touchant à la synthèse, les mélanges, la physicochimie et la formulation en entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-formulation.json","start_index":990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention formulation\" est une formation Bac+3 qui prépare des chimistes formulateurs aux compétences renforcées dans le domaine des polymères et des milieux dispersés. Elle comprend des enseignements théoriques et pratiques, des apprentissages de méthodes et d'outils, ainsi qu'un stage en milieu professionnel. Les métiers exercéables sont : technicien en formulation, chimiste, physico-chimiste, analyse, assistant technique de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle donne accès à :', 'Des enseignements théoriques et pratiques \\n Des apprentissages de méthodes et d’outils \\n La réalisation de projets encadrés par des formateurs \\n Un stage de 6 mois en milieu professionnel \\n Des cours dispensés par des industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-formulation.json","start_index":1252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention formulation\" est une formation Bac+3 qui prépare des chimistes formulateurs aux compétences renforcées dans le domaine des polymères et des milieux dispersés. Elle comprend des enseignements théoriques et pratiques, des apprentissages de méthodes et d'outils, ainsi qu'un stage en milieu professionnel. Les métiers exercéables sont : technicien en formulation, chimiste, physico-chimiste, analyse, assistant technique de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un niveau d’études à Bac+3 \\n Une qualification professionnelle universitaire rapide', {'Insertion professionnelle': ['Les métiers que vous pouvez exercer : \\n Technicien en formulation \\n Technicien chimiste \\n Technicien physico-chimiste \\n Analyse \\n Assistant technique de recherche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-formulation.json","start_index":1544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention formulation\" est une formation Bac+3 qui prépare des chimistes formulateurs aux compétences renforcées dans le domaine des polymères et des milieux dispersés. Elle comprend des enseignements théoriques et pratiques, des apprentissages de méthodes et d'outils, ainsi qu'un stage en milieu professionnel. Les métiers exercéables sont : technicien en formulation, chimiste, physico-chimiste, analyse, assistant technique de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entreprises partenaires': ['L’Oréal, Solvay, Eurovia, Screg, Galderma, Berkem, Ballot-Flurin, PolymerExpert, Michelin, Hutchinson, Herakles, Rescoll, Polyrise, Chryso.'], 'En savoir plus': ['Contenu et détail de la formation.', 'Consulter la fiche formation'], 'Candidater': ['FMD \\n FPA']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-formulation.json","start_index":1837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Mention formulation\" est une formation Bac+3 qui prépare des chimistes formulateurs aux compétences renforcées dans le domaine des polymères et des milieux dispersés. Elle comprend des enseignements théoriques et pratiques, des apprentissages de méthodes et d'outils, ainsi qu'un stage en milieu professionnel. Les métiers exercéables sont : technicien en formulation, chimiste, physico-chimiste, analyse, assistant technique de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-polymeres.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Polymères est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou des polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-polymeres', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-polymeres.json","start_index":134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Polymères est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou des polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours Polymères': [\"Ce parcours polymères offre une formation de pointe en synthèse organique et synthèse macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans le domaine des molécules fonctionnelles (nanosciences organiques) et/ou des macromolécules fonctionnelles (chimie des polymères et ingénierie macromoléculaire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-polymeres.json","start_index":481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Polymères est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou des polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Spécificité': ['L\\'architecture modulaire de ce parcours permet aux étudiants de \"composer\" leur parcours et de lui donner la \"coloration\" qu\\'ils souhaitent (dominance de chimie organique, de chimie supramoléculaire ou de chimie des polymères).', \"La formation assure l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique, organométallique, supramoléculaire, catalyse, auto-assemblage et chimie des polymères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-polymeres.json","start_index":905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Polymères est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou des polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet d'élargir son domaine de compétences dans les techniques de caractérisation de molécules\\xa0 ou d'édifices macromoléculaires.\", 'Ce parcours est ouvert en alternance dès la 1ère année de master.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-polymeres.json","start_index":1114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Polymères est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou des polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': [\"Par le biais de ce parcours, l'étudiant pourra envisager soit de poursuivre ses études par un doctorat, soit de s'insérer professionnellement en milieu industriel. Les secteurs concernés sont le secteur de la chimie fine, les systèmes moléculaires fonctionnels, les technologies de stockage de l'énergie ou de l'information, les nano-technologies, le biomédical, la cosmétique, les adhésifs, les peintures…\"], 'Offre de formation': ['Parcours Polymères']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-polymeres.json","start_index":1589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Polymères est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou des polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace étudiant de l'Université Bordeaux. Informations sur les inscriptions et réinscriptions, examens, service de scolarité, apprentissage, associations étudiantes et pratique sportive. Dernière mise à jour le 11/02/2025. Un guide pour étudiants 2024-2025 est disponible en téléchargement (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025'], 'Espace Etudiant': ['Inscriptions / Réinscriptions \\n Examens et contrôle des connaissances \\n Service de scolarité \\n Apprentissage \\n Associations étudiantes \\n Pratique sportive', {\"Guide  de l'étudiant 2024-2025\": ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f740,18 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de chimie à l'université de Bordeaux propose des formations en Licence, Master et apprentissage. La rentrée 2025-2026 est prévue le 24 juin 2025. Des sessions de formations courtes sont prévues en juillet 2025. La recherche en chimie s'effectue dans neuf laboratoires et s'appuie sur l'Ecole doctorale en sciences chimiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Nos formations': [\"L'Unité de formation de chimie propose des formations en Licence, Licence professionnelle (niveau bac+3) et Master en chimie (niveau bac+5). En formation initiale, continue ou en apprentissage.\", 'Découvrir nos formations'], 'Rentrée 2025-2026': ['Retrouvez toutes les dates pour la rentrée 2025-2026', 'Dates'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/.json","start_index":297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de chimie à l'université de Bordeaux propose des formations en Licence, Master et apprentissage. La rentrée 2025-2026 est prévue le 24 juin 2025. Des sessions de formations courtes sont prévues en juillet 2025. La recherche en chimie s'effectue dans neuf laboratoires et s'appuie sur l'Ecole doctorale en sciences chimiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rentrée 2025-2026': ['Retrouvez toutes les dates pour la rentrée 2025-2026', 'Dates'], 'Formations en chromatographie': ['Des sessions de formations courtes sont prévues en juillet 2025', 'En savoir plus'], 'La recherche': ['A l’université de Bordeaux, la recherche en chimie s’effectue majoritairement dans neuf laboratoires et s’appuie sur l’Ecole doctorale en sciences chimiques.', 'La recherche à bordeaux', '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/.json","start_index":720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de chimie à l'université de Bordeaux propose des formations en Licence, Master et apprentissage. La rentrée 2025-2026 est prévue le 24 juin 2025. Des sessions de formations courtes sont prévues en juillet 2025. La recherche en chimie s'effectue dans neuf laboratoires et s'appuie sur l'Ecole doctorale en sciences chimiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Unité de Formation de Chimie\": ['L’UF de Chimie rassemble les filières\\xa0 LMD en sciences chimiques  , appuyées sur un très fort environnement de recherche impliqué dans les\\xa0 initiatives d’excellence . Les activités de conception et formulation de la matière dans toutes ses formes se conjuguent à des expertises reconnues en caractérisation et modélisation ainsi qu’en chimie de l’environnement.', \"Découvrir l'UF de Chimie\"], 'Dernières actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/.json","start_index":1186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de chimie à l'université de Bordeaux propose des formations en Licence, Master et apprentissage. La rentrée 2025-2026 est prévue le 24 juin 2025. Des sessions de formations courtes sont prévues en juillet 2025. La recherche en chimie s'effectue dans neuf laboratoires et s'appuie sur l'Ecole doctorale en sciences chimiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Rentrée 2025-2026': ['le 24 juin 2025'], 'Focus sur les formations en chromatographie': ['le 01 avril 2025'], 'Webinaire d’information D.U. en Qualité, Sécurité, Environnement': ['le 25 février 2025', 'Voir toutes les actualités', '86 \\n enseignants-chercheurs  \\n \\n \\n \\n \\n 11 \\n personnels techniques \\n \\n \\n \\n \\n 500 \\n étudiants', {'Espace étudiant': [\"En savoir plus sur l'espace étudiant\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle de chimie à l'Université Bordeaux propose trois mentions : formulation, chimie analytique et physique des matériaux. La mention formulation est déclinée en deux parcours : formulation des produits chimiques et méthodes physico-chimiques d'analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/licences-professionnelles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/02/2024'], 'Licences professionnelles': ['Les étudiants souhaitant obtenir une formation au niveau BAC+3, incluant un encadrement et un stage en milieu professionnel peuvent choisir parmi 3 mentions.'], 'Mention formulation': ['Cette licence professionnelle est déclinée en deux Parcours : Formulation des...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle de chimie à l'Université Bordeaux propose trois mentions : formulation, chimie analytique et physique des matériaux. La mention formulation est déclinée en deux parcours : formulation des produits chimiques et méthodes physico-chimiques d'analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Chimie analytique, contrôle, qualité, environnement': ['Parcours: Méthode physico-chimiques d’analyses.'], 'Mention Chimie et Physique des matériaux': ['Parcours REMED (Élaboration, caractérisation et recyclage des matériaux pour ...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles.json","start_index":675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle de chimie à l'Université Bordeaux propose trois mentions : formulation, chimie analytique et physique des matériaux. La mention formulation est déclinée en deux parcours : formulation des produits chimiques et méthodes physico-chimiques d'analyses.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/recherches_les-laboratoires-de-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes laboratoires de chimie sont regroupés en 3 départements : Sciences de la Matière et du Rayonnement (ICMCB, LCTS, ISM, CRPP, LCPO, LOF), Sciences et Technologies pour la Santé (CBMN, IECB) et Sciences de l'environnement (EPOC).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/recherches/les-laboratoires-de-chimie', 'Les laboratoires de chimie': ['Les laboratoires de chimie sont regroupés au sein de 3 départements de recherche.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/recherches_les-laboratoires-de-chimie.json","start_index":192},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes laboratoires de chimie sont regroupés en 3 départements : Sciences de la Matière et du Rayonnement (ICMCB, LCTS, ISM, CRPP, LCPO, LOF), Sciences et Technologies pour la Santé (CBMN, IECB) et Sciences de l'environnement (EPOC).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences de la Matière et du Rayonnement': ['Département Sciences de la matière et du rayonnement \\n \\n ICMCB Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux \\n LCTS Laboratoire des composites structuraux \\n ISM Institut des Sciences Moléculaires \\n CRPP  Centre de Recherche Paul Pascal \\n LCPO Laboratoire de Chimie des Polymères Organiques \\n LOF Laboratoire du futur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/recherches_les-laboratoires-de-chimie.json","start_index":574},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes laboratoires de chimie sont regroupés en 3 départements : Sciences de la Matière et du Rayonnement (ICMCB, LCTS, ISM, CRPP, LCPO, LOF), Sciences et Technologies pour la Santé (CBMN, IECB) et Sciences de l'environnement (EPOC).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences et Technologies pour la Santé': ['Département Sciences et technologies pour la santé \\n \\n CBMN Chimie & Biologie des Membranes et des Nano-objets \\n IECB  Institut Européen de Chimie et Biologie'], \"Sciences de l'environnement\": [\"Département Sciences de l'environnement \\n \\n EPOC  Environnements et Paléoenvironnements Océaniques et Continentaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/recherches_les-laboratoires-de-chimie.json","start_index":937},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes laboratoires de chimie sont regroupés en 3 départements : Sciences de la Matière et du Rayonnement (ICMCB, LCTS, ISM, CRPP, LCPO, LOF), Sciences et Technologies pour la Santé (CBMN, IECB) et Sciences de l'environnement (EPOC).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-dmips-polymers-science', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours DMIPS (Polymers Science)': ['The double Master in Polymer science is merging the competencies of the University of Basque Country (UPV/EHU) and the University of Bordeaux (UB) in polymer teaching and research. The objective is to provide a comprehensive and unique training, that is well identified and dedicated to Polymer Science from the polymer design and synthesis to their engineering, processing and use","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n. Students following this double Master program will be awarded with two master diplomas: the master diploma of the Master in “Química y Polímeros” issued by the UPV/EHU and the master diploma of the Master in “Chimie” issued by the UB. With this double Master degree, you will be identified as a unique workforce in the field in Europe. All courses are taught in English and international mobility between UPV/EHU and UB is mandatory to obtain the double master degree","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":1039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Specificities': ['The first year of the double master degree is focused on the fundamental aspects of polymer science (polymer chemistry, polymer physics, thermodynamics, characterization, polymer reaction engineering, and processing) and is taught at the Faculty of Chemistry of Donostia-San Sebastian. One of the lectures (physical-chemistry of polymers in solution) is taught in a hybrid configuration from Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":1463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n. In the second semester, students will have to carry on a research project (18 ECTS) in the labs of research groups located in Donostia-San Sebastián. \\n The second year will be taught at the university of Bordeaux with two lectures given from San Sebastian in a hybrid configuration. Advanced topics (e.g","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":1747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n. Advanced topics (e.g., functional polymers or soft matter self-assembly) and in-depth courses on polymer physics, processing and engineering will be taught to complement the training received in the first two semesters. During the fourth semester, students will be required to do a research internship (30 ECTS) in an industrial or academic polymer research centers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":2114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n. The master program will propose a list of internships in close collaboration with the LCPO and POLYMAT laboratories, and industrial partners (e.g., Arkema, Akzo-Nobel, DSM, Wacker, Allnex, Solvay). The internship will promote internationalization of the students and also future integration in the market place.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":2428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': ['Upon graduation, students will be well prepared to pursue doctoral studies and careers as R&D scientists or engineers in the dynamic field of the polymer industry, which offers strong employment potential for highly qualified candidates.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-dmips-polymers-science.json","start_index":2688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en Sciences des Polymères (DMIPS) est une formation double entre l'Université du Pays Basque et l'Université de Bordeaux. Elle vise à former des professionnels polyvalents dans le domaine des polymères, avec un cursus enseigné en anglais. Les étudiants suivront deux ans d'études, avec une année passée à Donostia-San Sebastián et l'autre à Bordeaux. Ils seront amenés à réaliser un projet de recherche et un stage en entreprise ou centre de recherche. Après graduation, ils pourront poursuivre des études doctorales ou intégrer le marché du travail dans l'industrie des polymères.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne', 'Elections : du 28 au 30 janvier, je vote en ligne': ['Les étudiants sont invités à élire leurs représentantes et représentants qui siégeront au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Rappel des étapes et informations clés pour vous présenter et voter à ces scrutins.', 'Publiée le                                  09/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":476},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un rendez-vous important pour la vie démocratique de l’Unité de Formation de Chimie': ['L’Unité de Formation de Chimie  est administrée par un conseil chargé de déterminer sa politique générale, notamment sur le plan pédagogique, les méthodes pédagogiques comme les modalités de contrôle des examens (MCCC) et son budget. En tant que personnel et/ou étudiant, vous pouvez porter la voix de votre communauté étudiante et contribuer activement au fonctionnement de votre  Unité de Formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":968},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n A cet effet, vous avez la possibilité de vous porter candidat, de voter, ou les deux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":1060},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment être candidat ?': ['Vous êtes soucieux de l’organisation de vos examens, de l’amélioration de la pédagogie, de l’évaluation des enseignements ?  Vous souhaitez porter la voix de votre communauté étudiante et contribuer activement à la vie universitaire ?  \\n Vous avez la possibilité de vous porter candidat à ces prochaines élections pour devenir représentant ou représentante étudiants au sein de notre UF de Chimie. \\n Les modalités de candidature sont consultables  en ligne .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":1553},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi est-ce important de voter ?': ['En votant du 28 au 30 janvier, vous allez désigner celles et ceux qui vous représenteront. Ils seront force de propositions et défendront vos droits et vos intérêts. \\n Au sein des conseils, les élus étudiants prennent des décisions qui vous concernent, au même titre que les enseignants-chercheurs et les personnels administratifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":1929},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Les  dates à retenir': ['·  \\xa0 \\xa0 \\xa0\\xa0  Du mercredi 8 janvier 2025 (9h) au mercredi 15 janvier 2025 (12h) :  dépôt des candidatures', \"· \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Du mercredi 8 janvier 2025 au mercredi 22 janvier 2025 :  consultation des listes électorales  sur l'ENT pour vérification/inscription/rectification\", '· \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Du mardi 28 janvier 9h au jeudi 30 janvier 2025 17h :  vote en ligne', '· \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Vendredi 31 janvier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":2334},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n30 janvier 2025 17h :  vote en ligne', '· \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Vendredi 31 janvier 2025 :  proclamation des résultats'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":2465},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":2466},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":2467},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment voter ?  Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025': ['Attention : au préalable, vous devez impérativement vérifier votre inscription sur les listes électorales, sur  votre ENT  > onglet \"Elections\". \\n Si vous constatez une erreur, vous devez le signaler avec votre adresse mail institutionnelle à : \\n  elections-composantes-st@u-bordeaux.fr \\n jusqu\\'au mercredi 22 janvier au plus tard","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":2848},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n jusqu\\'au mercredi 22 janvier au plus tard. \\n Voter, c’est simple et rapide \\n ETAPE 1 \\n >  Accédez à l’espace de vote  en vous connectant au site de Neovote dont l\\'adresse vous est envoyée par mail en janvier puis saisir :  \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  l\\'identifiant envoyé en janvier par mail de Neovote (vérifier s’il n’est pas dans les spams) \\n · \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0  \\xa0 votre numéro électeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":3264},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\xa0 \\n Pour retirer votre numéro électeur : \\n \\xa0 pour les personnels et étudiants de l’université de Bordeaux > retrouvez-le sur ENT de l’université de Bordeaux, onglet « Elections » - « Je vote en ligne ». \\n · \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  pour les personnels des établissements partenaires (CNRS, Université Bordeaux Montaigne, Sciences Po Bordeaux) > connectez-vous à  https://electeurs.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":3668},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/ \\n \\xa0 ETAPE 2 \\n > Une fois connecté sur le site de Neovote,  retirez le mot de passe qui vous est nécessaire pour valider votre vote . \\n \\xa0  \\n ETAPE 3 \\n > Une fois votre mot de passe retiré, cliquez sur le bouton\\xa0« Accéder aux scrutins » ou sur le menu « Voter » pour composer votre bulletin de vote. \\n \\xa0 \\n ETAPE 4 \\n > Vérifiez et validez votre choix, en saisissant le mot de passe obtenu précédemment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":4102},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b', {'Besoin  d’aide ?': [\"Le mode d'emploi du vote électronique sera disponible sur le site de vote.\", 'En cas de perte de votre identifiant ou mot de passe , vous pouvez utiliser le support en ligne accessible depuis le site de vote.', 'Pour toute autre question , merci de vous adresser à  daj-elections@u-bordeaux.fr .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":4467},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_elections-du-28-au-30-janvier-je-vote-en-ligne.json","start_index":4468},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'Unité de Formation de Chimie (UFC) sont invités à voter pour élire leurs représentantes et représentants au sein des conseils. Le scrutin se déroulera par voie électronique du 28 au 30 janvier 2025. Les candidatures peuvent être déposées jusqu'au 15 janvier, puis les listes électorales seront consultables sur l'ENT. Pour voter, il faut vérifier son inscription sur les listes électorales, puis se connecter au site de Neovote et saisir le mot de passe pour valider son vote.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Kiosques de proximité – Assistance au vote électronique': [\"Pour celles et ceux qui le souhaitent, il sera également possible de voter électroniquement sur place, à l'université, dans des kiosques de proximité, où un ordinateur et une assistance seront à disposition. \\n \\xa0 · \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Campus de Peixotto > Bâtiment A22 – Hall du service de scolarité\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_service-phase.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportif de haut niveau, professionnel, artiste confirmé, élu étudiant). Les étudiants doivent signaler leur situation avant la date limite (20-30 septembre) pour bénéficier d'un aménagement de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/service-phase', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_service-phase.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportif de haut niveau, professionnel, artiste confirmé, élu étudiant). Les étudiants doivent signaler leur situation avant la date limite (20-30 septembre) pour bénéficier d'un aménagement de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Service PHASE - Étudiants à besoins spécifiques': ['L’université de Bordeaux propose un aménagement de la scolarité pour les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE leur offre un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_service-phase.json","start_index":394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportif de haut niveau, professionnel, artiste confirmé, élu étudiant). Les étudiants doivent signaler leur situation avant la date limite (20-30 septembre) pour bénéficier d'un aménagement de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Profils spécifiques', 'en situation de handicap ou de longue maladie \\n sportif de haut niveau sur les listes ministérielles, sportif professionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) ( date limite de signalement\\xa0: 20 septembre \\xa0) \\n sportif de très bon ou bon niveau reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux (date limite de signalement 20 septembre ) \\n artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_service-phase.json","start_index":796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportif de haut niveau, professionnel, artiste confirmé, élu étudiant). Les étudiants doivent signaler leur situation avant la date limite (20-30 septembre) pour bénéficier d'un aménagement de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\nde signalement 20 septembre ) \\n artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’université de Bordeaux (date limite de signalement 30 septembre ) \\n élu étudiant (Conseil d’Université et CROUS)\\xa0   \\n pour les formations BUT et Licence exclusivement : engagé (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative) salarié, chargé de famille, double inscrit', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_service-phase.json","start_index":1211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportif de haut niveau, professionnel, artiste confirmé, élu étudiant). Les étudiants doivent signaler leur situation avant la date limite (20-30 septembre) pour bénéficier d'un aménagement de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_service-phase.json","start_index":1212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux propose un accompagnement personnalisé pour les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportif de haut niveau, professionnel, artiste confirmé, élu étudiant). Les étudiants doivent signaler leur situation avant la date limite (20-30 septembre) pour bénéficier d'un aménagement de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ma-materiaux-avances.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"MA\" (Matériaux Avancés) est une formation de master en chimie offrant une formation complète sur les matériaux. Il forme à la recherche fondamentale et appliquée, avec des cours mutualisés internationaux et un choix d'unités d'études pour se spécialiser ou garder une formation généraliste. Les étudiants acquièrent des compétences de haut niveau en science des matériaux et peuvent choisir entre des stages ou semestres à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-ma-materiaux-avances', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ma-materiaux-avances.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"MA\" (Matériaux Avancés) est une formation de master en chimie offrant une formation complète sur les matériaux. Il forme à la recherche fondamentale et appliquée, avec des cours mutualisés internationaux et un choix d'unités d'études pour se spécialiser ou garder une formation généraliste. Les étudiants acquièrent des compétences de haut niveau en science des matériaux et peuvent choisir entre des stages ou semestres à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours MA (Matériaux Avancés)': [\"Ce parcours a pour objectif d'offrir aux étudiants une formation complète centrée autour des matériaux depuis leur élaboration/conception, leurs caractérisations physico-chimiques jusqu'à leur utilisation dans des fonctions/applications spécifiques.\", 'Image avec 3 cercles © Francis Rebillat', \"Le choix des matériaux étudiés (matériaux inorganiques, polymères, colloïdaux, hybrides et composites, cf","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ma-materiaux-avances.json","start_index":586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"MA\" (Matériaux Avancés) est une formation de master en chimie offrant une formation complète sur les matériaux. Il forme à la recherche fondamentale et appliquée, avec des cours mutualisés internationaux et un choix d'unités d'études pour se spécialiser ou garder une formation généraliste. Les étudiants acquièrent des compétences de haut niveau en science des matériaux et peuvent choisir entre des stages ou semestres à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. graphique) repose sur les grandes thématiques de recherche spécifiques au campus bordelais, déclaré site d'excellence dans le domaine des matériaux.\", 'Le parcours \"MA\" forme à la recherche fondamentale et appliquée. Il permet aux étudiants d\\'acquérir des compétences de haut niveau en science des matériaux.', {'Spécificités': [\"Ce parcours est fortement orienté vers l'international.Dès le M1, des cours sont mutualisés avec des parcours internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ma-materiaux-avances.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"MA\" (Matériaux Avancés) est une formation de master en chimie offrant une formation complète sur les matériaux. Il forme à la recherche fondamentale et appliquée, avec des cours mutualisés internationaux et un choix d'unités d'études pour se spécialiser ou garder une formation généraliste. Les étudiants acquièrent des compétences de haut niveau en science des matériaux et peuvent choisir entre des stages ou semestres à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.Dès le M1, des cours sont mutualisés avec des parcours internationaux.En deuxième année, 75% des cours sont donnés en anglais.Le choix offert des UE permet de se spécialiser progressivement sur certaines familles de matériaux ou de garder une formation généraliste en matière et matériaux.\", 'Le 1er semestre est axé plus sur la mise en forme et la caractérisation des matériaux et de la matière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ma-materiaux-avances.json","start_index":1369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"MA\" (Matériaux Avancés) est une formation de master en chimie offrant une formation complète sur les matériaux. Il forme à la recherche fondamentale et appliquée, avec des cours mutualisés internationaux et un choix d'unités d'études pour se spécialiser ou garder une formation généraliste. Les étudiants acquièrent des compétences de haut niveau en science des matériaux et peuvent choisir entre des stages ou semestres à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le 2nd semestre apporte les fondamentaux pour comprendre les choix des paramètres de mise en \\r\\nforme et expliquer les propriétés des matériaux et de la matière.', 'Le 3ème porte sur les applications des matériaux et de la matière en se basant sur l’ensemble des compétences \\r\\nprécédemment acquises.', 'Des possibilités de stages ou semestres à l’étranger sont proposées.', 'Ce parcours est ouvert en alternance dès la 1ère année de master.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ma-materiaux-avances.json","start_index":1818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"MA\" (Matériaux Avancés) est une formation de master en chimie offrant une formation complète sur les matériaux. Il forme à la recherche fondamentale et appliquée, avec des cours mutualisés internationaux et un choix d'unités d'études pour se spécialiser ou garder une formation généraliste. Les étudiants acquièrent des compétences de haut niveau en science des matériaux et peuvent choisir entre des stages ou semestres à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': ['La formation proposée a pour objectif essentiel de préparer des étudiants à une évolution ultérieure vers les métiers de la recherche ou à une insertion directe dans la vie active.', 'Les débouchés professionnels couvrent pratiquement tous les secteurs industriels dans lesquels interviennent la chimie et les matériaux.'], 'Candidater': ['Master 1 \\n Master 2 \\n Programme']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-ma-materiaux-avances.json","start_index":2214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"MA\" (Matériaux Avancés) est une formation de master en chimie offrant une formation complète sur les matériaux. Il forme à la recherche fondamentale et appliquée, avec des cours mutualisés internationaux et un choix d'unités d'études pour se spécialiser ou garder une formation généraliste. Les étudiants acquièrent des compétences de haut niveau en science des matériaux et peuvent choisir entre des stages ou semestres à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-amir-adv-materials.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMIR (Advanced Materials Innovative Recycling) de l'Université de Bordeaux propose un master interdisciplinaire sur la chaîne d'approvisionnement des matières premières, avec un accent particulier sur le recyclage. Créé en 2017, ce programme combine l'expertise européenne pour offrir un programme de maîtrise mondial dans le domaine des matériaux avancés et du recyclage innovant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-amir-adv-materials', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-amir-adv-materials.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMIR (Advanced Materials Innovative Recycling) de l'Université de Bordeaux propose un master interdisciplinaire sur la chaîne d'approvisionnement des matières premières, avec un accent particulier sur le recyclage. Créé en 2017, ce programme combine l'expertise européenne pour offrir un programme de maîtrise mondial dans le domaine des matériaux avancés et du recyclage innovant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours AMIR (Adv Materials)': ['The Advanced Materials Innovative Recycling (AMIR) program at the University of Bordeaux offers a high-level, interdisciplinary academic program focusing on the raw material value chain with particular emphasis on recycling. The AMIR programme was created in 2017 as part of a collaborative process between academia, industry and research organisations in response to a pressing need to develop Europe’s advanced materials recycling capabilities","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-amir-adv-materials.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMIR (Advanced Materials Innovative Recycling) de l'Université de Bordeaux propose un master interdisciplinaire sur la chaîne d'approvisionnement des matières premières, avec un accent particulier sur le recyclage. Créé en 2017, ce programme combine l'expertise européenne pour offrir un programme de maîtrise mondial dans le domaine des matériaux avancés et du recyclage innovant.\n\nVoici un extrait du document:\n. The AMIR programme combines leading European expertise to deliver a world leading Master programme in the field of Advanced Materials, Innovative Recycling.', {'Specificities': ['The AMIR programme works in collaboration with 6 leading European universities – University of Bordeaux, NOVA University Lisbon, TU Darmstadt, University of Liège, Polytechnic University of Madrid and the University of Miskolc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-amir-adv-materials.json","start_index":1033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMIR (Advanced Materials Innovative Recycling) de l'Université de Bordeaux propose un master interdisciplinaire sur la chaîne d'approvisionnement des matières premières, avec un accent particulier sur le recyclage. Créé en 2017, ce programme combine l'expertise européenne pour offrir un programme de maîtrise mondial dans le domaine des matériaux avancés et du recyclage innovant.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n The programme was developed with the aim to bring together Europe’s leading academic experts in the field of materials recycling. This expertise is combined with some of the world’s leading industrial experts to deliver a programme of excellence that is unrivalled in the field. \\n This combination of academic understanding, industrial experience and research insight has brought together the critical areas of learning that will educate the next generation of materials recycling innovators.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-amir-adv-materials.json","start_index":1532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMIR (Advanced Materials Innovative Recycling) de l'Université de Bordeaux propose un master interdisciplinaire sur la chaîne d'approvisionnement des matières premières, avec un accent particulier sur le recyclage. Créé en 2017, ce programme combine l'expertise européenne pour offrir un programme de maîtrise mondial dans le domaine des matériaux avancés et du recyclage innovant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  la plaquette de la formation': ['Dernière mise à jour :  le 08/02/2024', 'Télécharger (PDF - 542,50 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-amir-adv-materials.json","start_index":1654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMIR (Advanced Materials Innovative Recycling) de l'Université de Bordeaux propose un master interdisciplinaire sur la chaîne d'approvisionnement des matières premières, avec un accent particulier sur le recyclage. Créé en 2017, ce programme combine l'expertise européenne pour offrir un programme de maîtrise mondial dans le domaine des matériaux avancés et du recyclage innovant.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centre-de-ressources-crtp-a10.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources de Travaux Pratiques CRTP A10 est situé au premier étage du bâtiment A10. Il accueille les travaux pratiques de chimie organique, chimie analytique et chimie des métiers de l'enseignement. L'équipe du CRTP est composée d'un responsable pédagogique (Emilie Genin), un responsable technique (Véronique Lapeyre) et une technicienne (Magali Ottaviani). Les salles du CRTP comprennent des salles de travaux pratiques et une salle TD.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/uf-chimie/centres-de-ressources-crtp/centre-de-ressources-crtp-a10', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2024'], 'Centre de Ressources de Travaux Pratiques CRTP A10': ['', {\"Situé  au premier étage du bâtiment A10, le CRTP accueille les travaux pratiques de chimie organique, chimie analytique, chimie des métiers de l'enseignement.\": ['Façade A10.cc'], 'Le  personnel du CRTP': [\"L'équipe du CRTP vous accueille au premier étage du bâtiment A10.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centre-de-ressources-crtp-a10.json","start_index":495},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources de Travaux Pratiques CRTP A10 est situé au premier étage du bâtiment A10. Il accueille les travaux pratiques de chimie organique, chimie analytique et chimie des métiers de l'enseignement. L'équipe du CRTP est composée d'un responsable pédagogique (Emilie Genin), un responsable technique (Véronique Lapeyre) et une technicienne (Magali Ottaviani). Les salles du CRTP comprennent des salles de travaux pratiques et une salle TD.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Situé  au premier étage du bâtiment A10, le CRTP accueille les travaux pratiques de chimie organique, chimie analytique, chimie des métiers de l'enseignement.\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centre-de-ressources-crtp-a10.json","start_index":663},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources de Travaux Pratiques CRTP A10 est situé au premier étage du bâtiment A10. Il accueille les travaux pratiques de chimie organique, chimie analytique et chimie des métiers de l'enseignement. L'équipe du CRTP est composée d'un responsable pédagogique (Emilie Genin), un responsable technique (Véronique Lapeyre) et une technicienne (Magali Ottaviani). Les salles du CRTP comprennent des salles de travaux pratiques et une salle TD.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable Pédagogique': ['Emilie Genin', 'emilie.genin%40u-bordeaux.fr'], 'Responsable Technique': ['Véronique Lapeyre', 'Chimie analytique L3, LPro, M1', 'veronique.lapeyre%40u-bordeaux.fr'], 'Technicienne': ['Magali Ottaviani', 'Chimie Organique L3 et M1', 'magali.ottaviani%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centre-de-ressources-crtp-a10.json","start_index":963},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources de Travaux Pratiques CRTP A10 est situé au premier étage du bâtiment A10. Il accueille les travaux pratiques de chimie organique, chimie analytique et chimie des métiers de l'enseignement. L'équipe du CRTP est composée d'un responsable pédagogique (Emilie Genin), un responsable technique (Véronique Lapeyre) et une technicienne (Magali Ottaviani). Les salles du CRTP comprennent des salles de travaux pratiques et une salle TD.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Technicien': ['Richard Duchêne', 'Masters de l’enseignement', 'richard.duchene%40u-bordeaux.fr', {'Les  salles du CRTP A10': ['Salle 101 \\n TP chimie organique', 'Salle 102 \\n TP Chimie analytique', \"Salle 105 \\n Salle TD métiers de l'enseignement\", \"Salle 106 \\n TP Chimie métiers de l'enseignement\", 'Salle 109 \\n Préparation verrerie']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centre-de-ressources-crtp-a10.json","start_index":1305},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources de Travaux Pratiques CRTP A10 est situé au premier étage du bâtiment A10. Il accueille les travaux pratiques de chimie organique, chimie analytique et chimie des métiers de l'enseignement. L'équipe du CRTP est composée d'un responsable pédagogique (Emilie Genin), un responsable technique (Véronique Lapeyre) et une technicienne (Magali Ottaviani). Les salles du CRTP comprennent des salles de travaux pratiques et une salle TD.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_periodes-dinscription-et-de-reinscription-administrative-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPériodes d'inscription et de réinscription administrative à l'université de Bordeaux : \"Inscription et réinscription administrative 2024-2025\" publiée le 13/06/2024. Calendrier disponible pour téléchargement (XLSX - 22,43 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_periodes-dinscription-et-de-reinscription-administrative-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":34},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPériodes d'inscription et de réinscription administrative à l'université de Bordeaux : \"Inscription et réinscription administrative 2024-2025\" publiée le 13/06/2024. Calendrier disponible pour téléchargement (XLSX - 22,43 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/periodes-dinscription-et-de-reinscription-administrative-luniversite-de-bordeaux', 'Périodes d’inscription et de réinscription administrative à l’université de Bordeaux': ['Inscription et réinscription administrative 2024-2025', 'Publiée le                                  13/06/2024', {'Calendrier  2024-2025 des périodes d’inscription et de réinscription administrative à l’université de Bordeaux': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024', 'Télécharger (XLSX - 22,43 KB)', 'En","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_periodes-dinscription-et-de-reinscription-administrative-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPériodes d'inscription et de réinscription administrative à l'université de Bordeaux : \"Inscription et réinscription administrative 2024-2025\" publiée le 13/06/2024. Calendrier disponible pour téléchargement (XLSX - 22,43 KB).\n\nVoici un extrait du document:\nde Bordeaux': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024', 'Télécharger (XLSX - 22,43 KB)', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_periodes-dinscription-et-de-reinscription-administrative-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPériodes d'inscription et de réinscription administrative à l'université de Bordeaux : \"Inscription et réinscription administrative 2024-2025\" publiée le 13/06/2024. Calendrier disponible pour téléchargement (XLSX - 22,43 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_periodes-dinscription-et-de-reinscription-administrative-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPériodes d'inscription et de réinscription administrative à l'université de Bordeaux : \"Inscription et réinscription administrative 2024-2025\" publiée le 13/06/2024. Calendrier disponible pour téléchargement (XLSX - 22,43 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-analytique-controle-qualite-environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence professionnelle en chimie analytique, contrôle qualité et environnement (1 an). Formation pour techniciens supérieurs avec des compétences renforcées dans les méthodes instrumentales d'analyse. Stage obligatoire en entreprise et projet tuteuré. Diplômés intégrés dans différents secteurs (industries chimique, pharmaceutique, laboratoires...) avec un taux d'emploi de 91%.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/licences-professionnelles/mention-chimie-analytique-controle-qualite-environnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-analytique-controle-qualite-environnement.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence professionnelle en chimie analytique, contrôle qualité et environnement (1 an). Formation pour techniciens supérieurs avec des compétences renforcées dans les méthodes instrumentales d'analyse. Stage obligatoire en entreprise et projet tuteuré. Diplômés intégrés dans différents secteurs (industries chimique, pharmaceutique, laboratoires...) avec un taux d'emploi de 91%.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Chimie analytique, contrôle, qualité, environnement': ['Parcours: Méthode physico-chimiques d’analyses.', 'Cette licence professionnelle a pour but de former pendant une année  des techniciens supérieurs en chimie  aux compétences renforcées dans les méthodes instrumentales d’analyse et de contrôle afin de gérer et d’organiser une partie de l’activité d’un laboratoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-analytique-controle-qualite-environnement.json","start_index":566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence professionnelle en chimie analytique, contrôle qualité et environnement (1 an). Formation pour techniciens supérieurs avec des compétences renforcées dans les méthodes instrumentales d'analyse. Stage obligatoire en entreprise et projet tuteuré. Diplômés intégrés dans différents secteurs (industries chimique, pharmaceutique, laboratoires...) avec un taux d'emploi de 91%.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les connaissances acquises concernent de nombreuses techniques analytiques telles que  la chromatographie, diverses spectroscopies et la caractérisation de matériaux solides.', 'Etudiante © Etienne Gaudin', {'Professionnalisation': ['Plus de 25% des cours sont donnés par des industriels \\n Stage en entreprise obligatoire : 16 à 24 semaines \\n Projet tuteuré : 140 heures'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-analytique-controle-qualite-environnement.json","start_index":941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence professionnelle en chimie analytique, contrôle qualité et environnement (1 an). Formation pour techniciens supérieurs avec des compétences renforcées dans les méthodes instrumentales d'analyse. Stage obligatoire en entreprise et projet tuteuré. Diplômés intégrés dans différents secteurs (industries chimique, pharmaceutique, laboratoires...) avec un taux d'emploi de 91%.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"A l'issue de la formation, les diplômés intègrent directement différents secteurs d'activité : les industries chimique, pharmaceutique et cosmétique, oenologie et agroalimentaire, les laboratoires départementaux, les organismes publics... en tant que technicien en développement analytique, contrôle qualité, validation de méthode, contrôle production,...\", 'Le taux d’emploi des diplômés est de 91%.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-analytique-controle-qualite-environnement.json","start_index":1376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence professionnelle en chimie analytique, contrôle qualité et environnement (1 an). Formation pour techniciens supérieurs avec des compétences renforcées dans les méthodes instrumentales d'analyse. Stage obligatoire en entreprise et projet tuteuré. Diplômés intégrés dans différents secteurs (industries chimique, pharmaceutique, laboratoires...) avec un taux d'emploi de 91%.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entreprises partenaires': ['Michelin, Baron Philippe de Rothschild S.A., Rémy Martin, Yves Rocher, Bertin Pharma, L’Electrolyse, Excell, SAFT, UPSA, Laboratoires départementaux, Sanofi ...', 'Cette formation ouverte en formation initiale ou continue, en contrat de professionnalisation et en apprentissage.'], 'En savoir plus': ['Contenu et détail de la formation.', 'Consulter la fiche formation'], 'Candidater': ['MPCA']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licences-professionnelles_mention-chimie-analytique-controle-qualite-environnement.json","start_index":1802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLicence professionnelle en chimie analytique, contrôle qualité et environnement (1 an). Formation pour techniciens supérieurs avec des compétences renforcées dans les méthodes instrumentales d'analyse. Stage obligatoire en entreprise et projet tuteuré. Diplômés intégrés dans différents secteurs (industries chimique, pharmaceutique, laboratoires...) avec un taux d'emploi de 91%.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_focus-sur-le-du-en-qualite-securite-environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire d’information sur la formation D.U. en Qualité, Sécurité et Environnement prévu le 17 avril 2025 à 12h. Le responsable pédagogique sera présent. Inscrivez-vous pour en savoir plus.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/focus-sur-le-du-en-qualite-securite-environnement', 'Webinaire d’information D.U","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_focus-sur-le-du-en-qualite-securite-environnement.json","start_index":129},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire d’information sur la formation D.U. en Qualité, Sécurité et Environnement prévu le 17 avril 2025 à 12h. Le responsable pédagogique sera présent. Inscrivez-vous pour en savoir plus.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. en Qualité, Sécurité, Environnement': ['Le prochain webinaire d’information est prévu le 17 avril 2025 à 12h en présence du responsable pédagogique de la formation', 'Publiée le                                  25/02/2025', \"Le  service formation continue  du Collège Sciences et Technologies développe  des projets de formation sur mesure  dans les  domaines d'expertise de l'Unité de formation de Chimie et des laboratoires du campus  autour des thématiques suivantes\\xa0:\", 'En savoir plus',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_focus-sur-le-du-en-qualite-securite-environnement.json","start_index":527},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire d’information sur la formation D.U. en Qualité, Sécurité et Environnement prévu le 17 avril 2025 à 12h. Le responsable pédagogique sera présent. Inscrivez-vous pour en savoir plus.\"\n\nVoici un extrait du document:\nde Chimie et des laboratoires du campus  autour des thématiques suivantes\\xa0:\", 'En savoir plus', {\"S'insrire  au webinaire d'information\": ['Inscription webinaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_focus-sur-le-du-en-qualite-securite-environnement.json","start_index":692},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire d’information sur la formation D.U. en Qualité, Sécurité et Environnement prévu le 17 avril 2025 à 12h. Le responsable pédagogique sera présent. Inscrivez-vous pour en savoir plus.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_focus-sur-le-du-en-qualite-securite-environnement.json","start_index":693},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Webinaire d’information sur la formation D.U. en Qualité, Sécurité et Environnement prévu le 17 avril 2025 à 12h. Le responsable pédagogique sera présent. Inscrivez-vous pour en savoir plus.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_apprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des formations d'apprentissage en chimie, avec une alternance entre formation universitaire et périodes en entreprise. Les licences professionnelles proposées sont la chimie analytique, la formulation et le REMED (matériaux). Les masters proposés incluent les domaines de la chimie organique, des nanomatières, de la qualité, de l'environnement, des polymères et de la physique-chimie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/apprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2024'], 'Apprentissage': [\"En alternant périodes de formation universitaire et périodes en entreprise, l'apprentissage vous permet de préparer un diplôme national tout en construisant une expérience professionnelle.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_apprentissage.json","start_index":329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des formations d'apprentissage en chimie, avec une alternance entre formation universitaire et périodes en entreprise. Les licences professionnelles proposées sont la chimie analytique, la formulation et le REMED (matériaux). Les masters proposés incluent les domaines de la chimie organique, des nanomatières, de la qualité, de l'environnement, des polymères et de la physique-chimie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Licences Professionnelles': ['Chimie Analytique,contrôle qualité environnement \\n Formulation \\n REMED : Elaboration, caractérisation et recyclage des matériaux'], 'Master': [\"MA (Matériaux Avancés) \\n COVAN (Chimie Organique Sciences du vivant et Nanochimie) \\n QSE (Qualité Sécurité Environnement) \\n Polymères \\n PCCP (Physical Chemistry & Chemical Physics) \\n EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement)\", \"En savoir plus sur l'apprentissage\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_semaine-du-logement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du logement aura lieu du 8 au 12 juillet 2024 à l'université de Bordeaux. Cette semaine est dédiée à la recherche de logements étudiants avec des ateliers en ligne et une journée en présentiel pour rencontrer les acteurs du logement étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/semaine-du-logement', 'Semaine du logement': [\"Vous êtes admis à l'université de Bordeaux ! Pour commencer sereinement vos études, trouver un logement est primordial... C'est pour cela que nous organisons la semaine du logement du 8 au 12 juillet 2024 ; une semaine dédiée à la recherche de logement à travers divers ateliers en ligne et une journée en présentiel pour rencontrer les acteurs du logement étudiant !\", '08 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_semaine-du-logement.json","start_index":474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du logement aura lieu du 8 au 12 juillet 2024 à l'université de Bordeaux. Cette semaine est dédiée à la recherche de logements étudiants avec des ateliers en ligne et une journée en présentiel pour rencontrer les acteurs du logement étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', 'Hall A22, campus peixotto à Talence', 'Découvrir le programme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_semaine-du-logement.json","start_index":546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du logement aura lieu du 8 au 12 juillet 2024 à l'université de Bordeaux. Cette semaine est dédiée à la recherche de logements étudiants avec des ateliers en ligne et une journée en présentiel pour rencontrer les acteurs du logement étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_semaine-du-logement.json","start_index":547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du logement aura lieu du 8 au 12 juillet 2024 à l'université de Bordeaux. Cette semaine est dédiée à la recherche de logements étudiants avec des ateliers en ligne et une journée en présentiel pour rencontrer les acteurs du logement étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centres-de-ressources-de-travaux-pratiques-crtp.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources de Travaux Pratiques A22 (CRTP) situé au quatrième étage du bâtiment A22, campus Peixotto. Accueille les étudiants de la Licence et du Master pour les travaux pratiques de chimie générale, organique, physique et des matériaux. Équipe technique : Nathalie Bertrand (responsable pédagogique), Véronique Lapeyre (responsable technique), Brigitte Bondon, Fabienne Ibalot, Thierry Panzeri, Eric Colombera, Noureddine Boudraa (adjoint technique).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/uf-chimie/centres-de-ressources-crtp/centres-de-ressources-de-travaux-pratiques-crtp', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centres-de-ressources-de-travaux-pratiques-crtp.json","start_index":175},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources de Travaux Pratiques A22 (CRTP) situé au quatrième étage du bâtiment A22, campus Peixotto. Accueille les étudiants de la Licence et du Master pour les travaux pratiques de chimie générale, organique, physique et des matériaux. Équipe technique : Nathalie Bertrand (responsable pédagogique), Véronique Lapeyre (responsable technique), Brigitte Bondon, Fabienne Ibalot, Thierry Panzeri, Eric Colombera, Noureddine Boudraa (adjoint technique).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Centre de Ressources de Travaux Pratiques A22': ['', {'Situé  au quatrième étage du A22, le CRTP accueille les étudiants de la Licence au Master pour les travaux pratiques de chimie générale, chimie organique, chimie physique et chimie des matériaux.': ['Parvis Bât. A22 - La Cabane - Campus Peixotto - © Gautier Dufau _ GD'], 'Le  personnel du CRTP A22': [\"L'équipe technique vous accueille au quatrième étage du A22, sur le campus Peixotto.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centres-de-ressources-de-travaux-pratiques-crtp.json","start_index":623},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources de Travaux Pratiques A22 (CRTP) situé au quatrième étage du bâtiment A22, campus Peixotto. Accueille les étudiants de la Licence et du Master pour les travaux pratiques de chimie générale, organique, physique et des matériaux. Équipe technique : Nathalie Bertrand (responsable pédagogique), Véronique Lapeyre (responsable technique), Brigitte Bondon, Fabienne Ibalot, Thierry Panzeri, Eric Colombera, Noureddine Boudraa (adjoint technique).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Situé  au quatrième étage du A22, le CRTP accueille les étudiants de la Licence au Master pour les travaux pratiques de chimie générale, chimie organique, chimie physique et chimie des matériaux.': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centres-de-ressources-de-travaux-pratiques-crtp.json","start_index":828},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources de Travaux Pratiques A22 (CRTP) situé au quatrième étage du bâtiment A22, campus Peixotto. Accueille les étudiants de la Licence et du Master pour les travaux pratiques de chimie générale, organique, physique et des matériaux. Équipe technique : Nathalie Bertrand (responsable pédagogique), Véronique Lapeyre (responsable technique), Brigitte Bondon, Fabienne Ibalot, Thierry Panzeri, Eric Colombera, Noureddine Boudraa (adjoint technique).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Reponsable pédagogique': ['Nathalie Bertrand', 'nathalie.bertrand%40u-bordeaux.fr'], 'Reponsable Technique': ['Véronique Lapeyre', 'veronique.lapeyre%40u-bordeaux.fr'], 'Technicienne': ['Brigitte Bondon', 'brigitte.bondon%40u-bordeaux.fr', 'Fabienne Ibalot', 'fabienne.ibalot%40u-bordeaux.fr'], 'Technicien': ['Thierry Panzeri', 'thierry.panzeri%40u-bordeaux.fr', 'Eric Colombera', 'eric.colombera%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centres-de-ressources-de-travaux-pratiques-crtp.json","start_index":1247},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources de Travaux Pratiques A22 (CRTP) situé au quatrième étage du bâtiment A22, campus Peixotto. Accueille les étudiants de la Licence et du Master pour les travaux pratiques de chimie générale, organique, physique et des matériaux. Équipe technique : Nathalie Bertrand (responsable pédagogique), Véronique Lapeyre (responsable technique), Brigitte Bondon, Fabienne Ibalot, Thierry Panzeri, Eric Colombera, Noureddine Boudraa (adjoint technique).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Adjoint technique': ['Noureddine Boudraa', 'noureddine.boudraa%40u-bordeaux.fr', {'Les  différentes salles de travaux pratiques': ['Salle 432 \\n Salle de chimie organique rénovée en 2023', 'Salle 420 \\n TP chimie analytique', 'Salle 446 \\n Salle chimie spectroscopie', 'Salle 419 \\n Polymères / Extrudeuse', 'Salle 408 \\n Chimie générale', 'Salle 458 \\n Chimie inorganique', 'Salle 472 \\n Chimie Physique', 'Salle 415 \\n Caractérisation des matériaux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centres-de-ressources-de-travaux-pratiques-crtp.json","start_index":1703},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources de Travaux Pratiques A22 (CRTP) situé au quatrième étage du bâtiment A22, campus Peixotto. Accueille les étudiants de la Licence et du Master pour les travaux pratiques de chimie générale, organique, physique et des matériaux. Équipe technique : Nathalie Bertrand (responsable pédagogique), Véronique Lapeyre (responsable technique), Brigitte Bondon, Fabienne Ibalot, Thierry Panzeri, Eric Colombera, Noureddine Boudraa (adjoint technique).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne 2024 de la taxe d'apprentissage est ouverte. Vous pouvez verser votre taxe à l'Unité de Formation de Chimie (UF) via SOLTéA ou net-entreprises.fr. Le code UAI pour soutenir les formations en chimie est 00331995P. Les formations habilitées sont la licence de Chimie, ainsi que plusieurs licences professionnelles et un Master mention Chimie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/partenaires/taxe-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne 2024 de la taxe d'apprentissage est ouverte. Vous pouvez verser votre taxe à l'Unité de Formation de Chimie (UF) via SOLTéA ou net-entreprises.fr. Le code UAI pour soutenir les formations en chimie est 00331995P. Les formations habilitées sont la licence de Chimie, ainsi que plusieurs licences professionnelles et un Master mention Chimie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Taxe d'apprentissage\": [\"La campagne 2024 est ouverte depuis le 27 mai. \\n Vous trouverez le calendrier de répartition du solde de votre taxe d'apprentissage  ici\", \"En versant votre taxe d’apprentissage aux formations de l'UF de Chimie, vous contribuez à la formation de vos futurs collaborateurs.\", {\"Comment\\xa0verser votre taxe à l'Unité de Formation de Chimie\": [\"Connectez-vous via la plateforme  SOLTéA \\xa0 \\n Inscrivez-vous à partir du 27 mai 2024 sur  net-entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne 2024 de la taxe d'apprentissage est ouverte. Vous pouvez verser votre taxe à l'Unité de Formation de Chimie (UF) via SOLTéA ou net-entreprises.fr. Le code UAI pour soutenir les formations en chimie est 00331995P. Les formations habilitées sont la licence de Chimie, ainsi que plusieurs licences professionnelles et un Master mention Chimie.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n Une fois votre espace créé, saisissez le code  UAI\\xa00331995P  pour soutenir l'une de nos formations en chimie \\n Répartissez le montant que vous souhaitez affecter à nos formations \\n Informez-nous de votre versement à l'adresse  uf-chimie@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne 2024 de la taxe d'apprentissage est ouverte. Vous pouvez verser votre taxe à l'Unité de Formation de Chimie (UF) via SOLTéA ou net-entreprises.fr. Le code UAI pour soutenir les formations en chimie est 00331995P. Les formations habilitées sont la licence de Chimie, ainsi que plusieurs licences professionnelles et un Master mention Chimie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les\\xa0formations habilitées': ['Licence de Chimie \\n Licence Professionnelle chimie analytique contrôle qualité environnement \\n Licence Professionnelle chimie et physique des matériaux \\n Licence Professionnelle chimie formulation \\n Master mention chimie']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":1129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne 2024 de la taxe d'apprentissage est ouverte. Vous pouvez verser votre taxe à l'Unité de Formation de Chimie (UF) via SOLTéA ou net-entreprises.fr. Le code UAI pour soutenir les formations en chimie est 00331995P. Les formations habilitées sont la licence de Chimie, ainsi que plusieurs licences professionnelles et un Master mention Chimie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa chimie est une science plurielle qui étudie la composition de la matière et ses modifications. Elle est au cœur des innovations de demain avec 86 enseignants-chercheurs, 11 personnels techniques et administratifs et 500 étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/uf-chimie', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie.json","start_index":63},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa chimie est une science plurielle qui étudie la composition de la matière et ses modifications. Elle est au cœur des innovations de demain avec 86 enseignants-chercheurs, 11 personnels techniques et administratifs et 500 étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'UF de Chimie\": [\"La chimie est à la fois une science et une industrie. Une science plurielle qui étudie la composition de la matière et ses modifications par réaction chimique et qui est au cœur des innovations de demain. Découvrez les différentes facettes d'une science en perpétuelle évolution et au cœur du monde de demain !\", 'Salle Préparation UF Chimie - FC', {'Chiffres-clés': ['86 enseignants-chercheurs titulaires\\xa0 \\n 11 personnels techniques et administratifs \\n 500 étudiants']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie.json","start_index":560},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa chimie est une science plurielle qui étudie la composition de la matière et ses modifications. Elle est au cœur des innovations de demain avec 86 enseignants-chercheurs, 11 personnels techniques et administratifs et 500 étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement) permet aux étudiants d'acquérir une formation en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques des substances chimiques. Il est à l'interface entre la chimie et la biologie, abordant les problématiques environnementales actuelles (pollution, gestion des ressources naturelles, etc.). Les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie, permettant leur insertion directe sur le marché de l'emploi ou leur poursuite d'études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement) permet aux étudiants d'acquérir une formation en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques des substances chimiques. Il est à l'interface entre la chimie et la biologie, abordant les problématiques environnementales actuelles (pollution, gestion des ressources naturelles, etc.). Les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie, permettant leur insertion directe sur le marché de l'emploi ou leur poursuite d'études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement\": ['Le parcours \"EXCE\" permet aux étudiants d\\'acquérir une formation en écotoxicologie, en chimie de l\\'environnement et en évaluation des risques des substances chimiques dans le domaine de la recherche fondamentale et dans des domaines appliqués.', '© Robert Kneschke - fotolia', {'Spécificité': [\"Il est à l'interface entre la chimie et la biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement) permet aux étudiants d'acquérir une formation en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques des substances chimiques. Il est à l'interface entre la chimie et la biologie, abordant les problématiques environnementales actuelles (pollution, gestion des ressources naturelles, etc.). Les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie, permettant leur insertion directe sur le marché de l'emploi ou leur poursuite d'études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les enseignements permettent d'aborder les problématiques environnementales actuelles telles que :\", \"les impacts des activités humaines sur le fonctionnement des systèmes naturels, \\n la compréhension du vivant et de son fonctionnement en relation avec les contraintes environnementales, \\n la gestion des ressources naturelles, \\n l'analyse et la prévention des risques environnementaux (pollution de l'air, des écosystèmes terrestres et aquatiques) \\n la gestion des sites et sols pollués,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement) permet aux étudiants d'acquérir une formation en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques des substances chimiques. Il est à l'interface entre la chimie et la biologie, abordant les problématiques environnementales actuelles (pollution, gestion des ressources naturelles, etc.). Les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie, permettant leur insertion directe sur le marché de l'emploi ou leur poursuite d'études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'air, des écosystèmes terrestres et aquatiques) \\n la gestion des sites et sols pollués, dans une perspective de changement global","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":1126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement) permet aux étudiants d'acquérir une formation en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques des substances chimiques. Il est à l'interface entre la chimie et la biologie, abordant les problématiques environnementales actuelles (pollution, gestion des ressources naturelles, etc.). Les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie, permettant leur insertion directe sur le marché de l'emploi ou leur poursuite d'études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Une attention particulière est accordée aux risques chimiques et aux\\xa0 réglementations \\xa0actuellement en vigueur (directive biocide, directive cadre sur l’eau (DCE), réglementation REACh).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":1324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement) permet aux étudiants d'acquérir une formation en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques des substances chimiques. Il est à l'interface entre la chimie et la biologie, abordant les problématiques environnementales actuelles (pollution, gestion des ressources naturelles, etc.). Les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie, permettant leur insertion directe sur le marché de l'emploi ou leur poursuite d'études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': [\"À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie. Ils pourront s'insérer directement sur le marché de l'emploi en tant que cadre ou se destiner aux métiers de la recherche par une formation doctorale.\"], 'Offre de formation': [\"Ecotoxicologie et chimie de l'environnement\"], 'Télécharger  la plaquette de présentation de la formation': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2024', 'Télécharger (PDF - 159,29 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":1798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement) permet aux étudiants d'acquérir une formation en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques des substances chimiques. Il est à l'interface entre la chimie et la biologie, abordant les problématiques environnementales actuelles (pollution, gestion des ressources naturelles, etc.). Les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie, permettant leur insertion directe sur le marché de l'emploi ou leur poursuite d'études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater': ['Candidature sur la plateforme nationale Mon Master', 'Candidater']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-exce-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":1883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement) permet aux étudiants d'acquérir une formation en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques des substances chimiques. Il est à l'interface entre la chimie et la biologie, abordant les problématiques environnementales actuelles (pollution, gestion des ressources naturelles, etc.). Les diplômés auront une double expertise en chimie et en biologie, permettant leur insertion directe sur le marché de l'emploi ou leur poursuite d'études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-fame-et-amis-adv-materials.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Européen \"Functional Advanced Materials Engineering\" (FAME) est un parcours labellisé ERASMUS MUNDUS qui vise à fournir une culture scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des matériaux fonctionnels avancés. Les étudiants suivent une première année consacrée aux concepts fondamentaux, puis rejoignent l'une des 7 spécialisations proposées par les partenaires universitaires. La formation est entièrement dispensée en anglais pendant deux ans et permet aux diplômés de renforcer leur culture internationale et leur capacité d'intégration dans l'industrie et les laboratoires de recherche Européens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-fame-et-amis-adv-materials', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-fame-et-amis-adv-materials.json","start_index":151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Européen \"Functional Advanced Materials Engineering\" (FAME) est un parcours labellisé ERASMUS MUNDUS qui vise à fournir une culture scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des matériaux fonctionnels avancés. Les étudiants suivent une première année consacrée aux concepts fondamentaux, puis rejoignent l'une des 7 spécialisations proposées par les partenaires universitaires. La formation est entièrement dispensée en anglais pendant deux ans et permet aux diplômés de renforcer leur culture internationale et leur capacité d'intégration dans l'industrie et les laboratoires de recherche Européens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours FAME et AMIS (Adv Materials)': ['Le Master Européen \"Functional Advanced Materials Engineering\" (FAME), labellisé ERASMUS MUNDUS, vise à fournir à ses étudiants une culture scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des matériaux fonctionnels avancés (pour l\\'électronique, l\\'optique, les nanomatériaux…).', 'Après une première année consacrée aux concepts fondamentaux, les étudiants rejoignent une des spécialisations proposées par les 7 universités partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-fame-et-amis-adv-materials.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Européen \"Functional Advanced Materials Engineering\" (FAME) est un parcours labellisé ERASMUS MUNDUS qui vise à fournir une culture scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des matériaux fonctionnels avancés. Les étudiants suivent une première année consacrée aux concepts fondamentaux, puis rejoignent l'une des 7 spécialisations proposées par les partenaires universitaires. La formation est entièrement dispensée en anglais pendant deux ans et permet aux diplômés de renforcer leur culture internationale et leur capacité d'intégration dans l'industrie et les laboratoires de recherche Européens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'étudiants avec banderole FAME © Michaël Josse', {'Spécificités': [\"L'inscription dans ce Master Européen passe par un processus de sélection. Différents types de bourses sont accessibles pour les candidat-e-s, avec des contraintes spécifiques (prendre contact pour plus de détails). A l'issue de la formation, les étudiants ayant suivi le cursus Européen reçoivent un double diplôme.\", \"La formation est entièrement dispensée en anglais pendant les deux ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-fame-et-amis-adv-materials.json","start_index":1020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Européen \"Functional Advanced Materials Engineering\" (FAME) est un parcours labellisé ERASMUS MUNDUS qui vise à fournir une culture scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des matériaux fonctionnels avancés. Les étudiants suivent une première année consacrée aux concepts fondamentaux, puis rejoignent l'une des 7 spécialisations proposées par les partenaires universitaires. La formation est entièrement dispensée en anglais pendant deux ans et permet aux diplômés de renforcer leur culture internationale et leur capacité d'intégration dans l'industrie et les laboratoires de recherche Européens.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La formation est entièrement dispensée en anglais pendant les deux ans. Pour rejoindre la spécialisation offerte à l'Université de Bordeaux dans le cadre de ce Master Européen, la première année est nécessairement suivie à l'Université d'Augsbourg (Allemagne). Les étudiants y acquièrent une solide formation de physique et de chimie des solides","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-fame-et-amis-adv-materials.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Européen \"Functional Advanced Materials Engineering\" (FAME) est un parcours labellisé ERASMUS MUNDUS qui vise à fournir une culture scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des matériaux fonctionnels avancés. Les étudiants suivent une première année consacrée aux concepts fondamentaux, puis rejoignent l'une des 7 spécialisations proposées par les partenaires universitaires. La formation est entièrement dispensée en anglais pendant deux ans et permet aux diplômés de renforcer leur culture internationale et leur capacité d'intégration dans l'industrie et les laboratoires de recherche Européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants y acquièrent une solide formation de physique et de chimie des solides. À l'Université de Bordeaux, les étudiants approfondissent leurs connaissances dans l'élaboration, la caractérisation, la modélisation et la mise en œuvre des matériaux fonctionnels.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-fame-et-amis-adv-materials.json","start_index":1554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Européen \"Functional Advanced Materials Engineering\" (FAME) est un parcours labellisé ERASMUS MUNDUS qui vise à fournir une culture scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des matériaux fonctionnels avancés. Les étudiants suivent une première année consacrée aux concepts fondamentaux, puis rejoignent l'une des 7 spécialisations proposées par les partenaires universitaires. La formation est entièrement dispensée en anglais pendant deux ans et permet aux diplômés de renforcer leur culture internationale et leur capacité d'intégration dans l'industrie et les laboratoires de recherche Européens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': [\"Ce parcours permet aux étudiants de renforcer leur culture internationale et leur capacité d'intégration dans l'industrie et les laboratoires de recherche Européens. Les diplômés seront en mesure de débuter une thèse de doctorat ou d'intégrer l'industrie dans le domaine de la science des matériaux.\"], 'En savoir plus': ['Des informations complémentaires sont disponibles sur le site.', 'Accéder au site'], 'Candidater': ['Etudiants étrangers']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-fame-et-amis-adv-materials.json","start_index":2020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Européen \"Functional Advanced Materials Engineering\" (FAME) est un parcours labellisé ERASMUS MUNDUS qui vise à fournir une culture scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des matériaux fonctionnels avancés. Les étudiants suivent une première année consacrée aux concepts fondamentaux, puis rejoignent l'une des 7 spécialisations proposées par les partenaires universitaires. La formation est entièrement dispensée en anglais pendant deux ans et permet aux diplômés de renforcer leur culture internationale et leur capacité d'intégration dans l'industrie et les laboratoires de recherche Européens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Chimie de l'université de Bordeaux est une formation initiale de 2 ans pour les étudiants Bac +3. Il propose plusieurs parcours, notamment en chimie de l'environnement, chimie organique, chimie des polymères, chimie physique et chimie QSE. L'offre inclut également des mobilités internationales et des doubles diplômes avec des universités partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024'], 'Master Chimie': ['Le Master de Chimie de l’université de Bordeaux est une formation en 2 ans offerte à tous les étudiants titulaires d’un diplôme de niveau Bac +3 dans le domaine des Sciences et technologies. Le Master est un diplôme en formation initiale avec possibilité d’inclure des étudiants en contrats de professionnalisation (alternance et/ou apprentissage).', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie.json","start_index":489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Chimie de l'université de Bordeaux est une formation initiale de 2 ans pour les étudiants Bac +3. Il propose plusieurs parcours, notamment en chimie de l'environnement, chimie organique, chimie des polymères, chimie physique et chimie QSE. L'offre inclut également des mobilités internationales et des doubles diplômes avec des universités partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"La chimie de l'environnement\": [\"Parcours EXCE (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement ) \\n Parcours ECT (Environnemental Chemistry and Toxicology) \\n Parcours EXCE MOBBIDIQ (Double diplôme INRS Québec) \\n Parcours SENSE Graduate program (Environnemental Sciences)\"], 'La chimie organique': ['Parcours COVAN (Chimie Organique Sciences du vivant et Nanochimie)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie.json","start_index":764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Chimie de l'université de Bordeaux est une formation initiale de 2 ans pour les étudiants Bac +3. Il propose plusieurs parcours, notamment en chimie de l'environnement, chimie organique, chimie des polymères, chimie physique et chimie QSE. L'offre inclut également des mobilités internationales et des doubles diplômes avec des universités partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La chimie organique': ['Parcours COVAN (Chimie Organique Sciences du vivant et Nanochimie)'], 'La chimie des polymères': ['Parcours polymères \\n Parcours MMF Molécules et Macromolécules Fonctionnelles \\n Parcours international DMIPS'], 'La chimie physique': ['Parcours PCCP / Graduate programm light'], 'La chimie des matériaux': ['Parcours Matériaux Avancés \\n Parcours Eureka \\n Parcours AMIR \\n Parcours FAME et AMIS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie.json","start_index":1188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Chimie de l'université de Bordeaux est une formation initiale de 2 ans pour les étudiants Bac +3. Il propose plusieurs parcours, notamment en chimie de l'environnement, chimie organique, chimie des polymères, chimie physique et chimie QSE. L'offre inclut également des mobilités internationales et des doubles diplômes avec des universités partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La chimie QSE': ['Parcours QSE', 'L’ancrage à la recherche de notre formation de Master, déjà très important, est renforcé par l’apport de nouveaux parcours dénommés «\\xa0UB Graduate Schools (UBGRS 2.0 / PIA3)\\xa0» qui sont des\\xa0 écoles de formation par la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Chimie de l'université de Bordeaux est une formation initiale de 2 ans pour les étudiants Bac +3. Il propose plusieurs parcours, notamment en chimie de l'environnement, chimie organique, chimie des polymères, chimie physique et chimie QSE. L'offre inclut également des mobilités internationales et des doubles diplômes avec des universités partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.0 / PIA3)\\xa0» qui sont des\\xa0 écoles de formation par la recherche .\\xa0Ils sont au nombre de trois :', 'EUREKA (Sciences des Matériaux) \\n SENSE (Sciences de l’environnement) \\n PCCP - Graduate program LIGHT S&T (Chimie Physique et Sciences de la lumière)', \"Présentation de l'offre de formation\", {'Les parcours nationaux ou internationaux dans les domaines de la chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie.json","start_index":1766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Chimie de l'université de Bordeaux est une formation initiale de 2 ans pour les étudiants Bac +3. Il propose plusieurs parcours, notamment en chimie de l'environnement, chimie organique, chimie des polymères, chimie physique et chimie QSE. L'offre inclut également des mobilités internationales et des doubles diplômes avec des universités partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.': [\"Le Master offre de\\xa0 nombreuses possibilités de mobilités internationales , et de validation de diplômes conjoints ou doubles diplômes avec des Universités partenaires à l'échelle internationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie.json","start_index":1970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Chimie de l'université de Bordeaux est une formation initiale de 2 ans pour les étudiants Bac +3. Il propose plusieurs parcours, notamment en chimie de l'environnement, chimie organique, chimie des polymères, chimie physique et chimie QSE. L'offre inclut également des mobilités internationales et des doubles diplômes avec des universités partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  doubles diplômes et diplômes conjoints de Master': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2024', 'Télécharger (PDF - 89,99 KB)', \"Etudier à l'étranger\"], 'Rentrée  2024-2025': ['Consulter']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie.json","start_index":2164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Chimie de l'université de Bordeaux est une formation initiale de 2 ans pour les étudiants Bac +3. Il propose plusieurs parcours, notamment en chimie de l'environnement, chimie organique, chimie des polymères, chimie physique et chimie QSE. L'offre inclut également des mobilités internationales et des doubles diplômes avec des universités partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-covan-chimie-organique-sciences-du-vivant-et-nanochimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours COVAN (Chimie Organique, Sciences du vivant et Nanochimie) vise à former des étudiants de très bon niveau scientifique en chimie organique avec des connaissances approfondies dans l'interface avec les sciences du vivant. Cette formation est ouverte en alternance dès la 1ère année de master et permet d'accéder à la maîtrise de la conception de molécules via l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique et bio-organique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-covan-chimie-organique-sciences-du-vivant-et-nanochimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-covan-chimie-organique-sciences-du-vivant-et-nanochimie.json","start_index":180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours COVAN (Chimie Organique, Sciences du vivant et Nanochimie) vise à former des étudiants de très bon niveau scientifique en chimie organique avec des connaissances approfondies dans l'interface avec les sciences du vivant. Cette formation est ouverte en alternance dès la 1ère année de master et permet d'accéder à la maîtrise de la conception de molécules via l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique et bio-organique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours COVAN (Chimie Organique, Sciences du vivant et Nanochimie)': [\"Cette formation a pour objectif principal de former des étudiants de très bon niveau scientifique en chimie organique avec des connaissances approfondies dans le domaine de l'interface avec les sciences du vivant.\", {'Spécificités': [\"Ce parcours bénéficie du dynamisme et de l'excellence de la recherche des laboratoires du campus bordelais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-covan-chimie-organique-sciences-du-vivant-et-nanochimie.json","start_index":597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours COVAN (Chimie Organique, Sciences du vivant et Nanochimie) vise à former des étudiants de très bon niveau scientifique en chimie organique avec des connaissances approfondies dans l'interface avec les sciences du vivant. Cette formation est ouverte en alternance dès la 1ère année de master et permet d'accéder à la maîtrise de la conception de molécules via l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique et bio-organique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette formation vise à accéder à la maîtrise de la conception de molécules\\xa0 via \\xa0l’acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique, organométallique associée à l’enseignement des techniques de caractérisations moléculaires. Elle permet également l’acquisition de connaissances dans le domaine des interactions entre les molécules et le vivant\\xa0 via \\xa0des enseignements de chimie bio-organique, chimie médicinale, ou de pharmacologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-covan-chimie-organique-sciences-du-vivant-et-nanochimie.json","start_index":1057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours COVAN (Chimie Organique, Sciences du vivant et Nanochimie) vise à former des étudiants de très bon niveau scientifique en chimie organique avec des connaissances approfondies dans l'interface avec les sciences du vivant. Cette formation est ouverte en alternance dès la 1ère année de master et permet d'accéder à la maîtrise de la conception de molécules via l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique et bio-organique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce parcours est ouvert en alternance dès la 1ère année de master.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-covan-chimie-organique-sciences-du-vivant-et-nanochimie.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours COVAN (Chimie Organique, Sciences du vivant et Nanochimie) vise à former des étudiants de très bon niveau scientifique en chimie organique avec des connaissances approfondies dans l'interface avec les sciences du vivant. Cette formation est ouverte en alternance dès la 1ère année de master et permet d'accéder à la maîtrise de la conception de molécules via l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique et bio-organique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': ['Elle est particulièrement adaptée aux étudiants désireux d’exercer une activité professionnelle, en recherche et développement, dans les secteurs de l’industrie pharmaceutique, agroalimentaire, ou de l’agrochimie ainsi que dans l’industrie des cosmétiques.'], 'Programme': ['Semestre 7 et semestre 8'], 'Offre de formation': ['Parcours COVAN'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-covan-chimie-organique-sciences-du-vivant-et-nanochimie.json","start_index":1403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours COVAN (Chimie Organique, Sciences du vivant et Nanochimie) vise à former des étudiants de très bon niveau scientifique en chimie organique avec des connaissances approfondies dans l'interface avec les sciences du vivant. Cette formation est ouverte en alternance dès la 1ère année de master et permet d'accéder à la maîtrise de la conception de molécules via l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique et bio-organique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': ['Semestre 7 et semestre 8'], 'Offre de formation': ['Parcours COVAN'], \"Télécharger  le programme d'échange UBx-IIT Indore (Inde)\": ['Dernière mise à jour :  le 08/02/2024', 'Télécharger (PDF - 5\\u202f294,34 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-covan-chimie-organique-sciences-du-vivant-et-nanochimie.json","start_index":1633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours COVAN (Chimie Organique, Sciences du vivant et Nanochimie) vise à former des étudiants de très bon niveau scientifique en chimie organique avec des connaissances approfondies dans l'interface avec les sciences du vivant. Cette formation est ouverte en alternance dès la 1ère année de master et permet d'accéder à la maîtrise de la conception de molécules via l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique et bio-organique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-qse-qualite-securite-environnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":159},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours QSE (Qualité, Sécurité, Environnement)': ['L\\'objectif du parcours \"QSE\" est de préparer les étudiants à un avenir professionnel lié aux activités rencontrées dans les entreprises dans le domaine des sciences chimiques, de la qualité, de la sécurité et de l\\'environnement.', 'Etudiants salle des actes © Luc Vellutini', {'Spécificités': [\"C'est une formation professionnalisante.\\xa0 Plus de 40% des cours sont donnés par des industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":551},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Plus de 40% des cours sont donnés par des industriels .\", 'Cette formation permet aux étudiants de se spécialiser dans les techniques spécifiques à la physico-chimie des matériaux, de l\\'environnement ou encore de la chimie organique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n. L\\'objectif est de donner aux diplômés la capacité de mettre en place et de maintenir un système de management \"Qualité, Sécurité, Environnement\" (QSE) basé sur les principes de développement durable et permettant d\\'améliorer la performance globale d\\'une entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":1059},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les grands thèmes abordés sont', 'La partie \"qualité\"\\xa0concerne l’organisation générale de l’entreprise, selon l’ISO 9001, et recoupe divers aspects tels que le management, la planification, la gestion des ressources humaines, l’amélioration continue. \\n La partie \"environnement\" est relative au management environnemental de type ISO 14001","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":1316},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La partie \"environnement\" est relative au management environnemental de type ISO 14001. Dans ce type d’organisation, l’entreprise évalue ses impacts environnementaux les plus importants et met en œuvre des moyens pour maîtriser l’ensemble de ces impacts. Nous abordons également le référentiel ISO 50001 qui est le pendant de l’ISO 14001 pour la gestion des consommations énergétiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":1705},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La partie \"sécurité\" basée sur l’ISO 45001 reprend la même démarche que la précédente, mais en s’intéressant aux aspects SST (santé et sécurité au travail).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":1867},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': [\"A l'issue de la formation, les diplômés intègrent directement différents secteurs d'activité : les industries chimique, pharmaceutique et cosmétique, aéronautique et agroalimentaire, les bureaux d'ingénierie et de conseil en environnement, la santé, les collectivités territoriales, les organismes publics.\"], 'Candidater': ['Master 1 \\n Master 2 \\n DU QSE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-qse-qualite-securite-environnement.json","start_index":2246},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"QSE\" (Qualité, Sécurité, Environnement) prépare les étudiants à un avenir professionnel dans les sciences chimiques. C'est une formation professionnalisante avec plus de 40% des cours donnés par des industriels. Les étudiants se spécialisent dans les techniques spécifiques à la physico-chimie, l'environnement ou la chimie organique. L'objectif est de mettre en place et maintenir un système QSE basé sur les principes de développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire : 24 juin 2025. Événements : Fun Radio Live, Mon Master, Journées portes ouvertes (21 janv.) et \"Goodbye Party\" (13 juin). Informations sur les formations en chromatographie (1er avril) et webinaire D.U. Qualité-Sécurité-Environnement (25 févr.).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Rentrée 2025-2026': ['le 24 juin 2025'], 'Focus sur les formations en chromatographie': ['le 01 avril 2025'], 'Webinaire d’information D.U. en Qualité, Sécurité, Environnement': ['le 25 février 2025'], 'Evénement musical : Fun Radio Live by ODP Winter': ['le 11 février 2025'], 'Mon Master 2025': ['le 11 février 2025'], \"Journées portes ouvertes à l'Université\": ['le 21 janvier 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites.json","start_index":390},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire : 24 juin 2025. Événements : Fun Radio Live, Mon Master, Journées portes ouvertes (21 janv.) et \"Goodbye Party\" (13 juin). Informations sur les formations en chromatographie (1er avril) et webinaire D.U. Qualité-Sécurité-Environnement (25 févr.).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Journées portes ouvertes à l'Université\": ['le 21 janvier 2025'], 'Elections : du 28 au 30 janvier, je vote en ligne': ['le 09 janvier 2025'], 'Dates de rentrée universitaire 2024-2025': ['le 15 juillet 2024'], 'Semaine du logement': ['le 03 juillet 2024'], '\"Goodbye Party\"': ['le 13 juin 2024'], 'Périodes d’inscription et de réinscription administrative à l’université de Bordeaux': ['le 13 juin 2024'], \"Assemblée Générale de l'UF de Chimie\": ['le 13 juin 2024', '1 \\n \\n 2']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites.json","start_index":873},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire : 24 juin 2025. Événements : Fun Radio Live, Mon Master, Journées portes ouvertes (21 janv.) et \"Goodbye Party\" (13 juin). Informations sur les formations en chromatographie (1er avril) et webinaire D.U. Qualité-Sécurité-Environnement (25 févr.).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de chimie à l'Université de Bordeaux dispose de trois Centres de Ressources (CRTP) pour les travaux pratiques. Les CRTP A22, A10 et Lavoisier permettent la mise en place des TP pour tous les étudiants en chimie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/uf-chimie/centres-de-ressources-crtp', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024'], 'Centres de Ressources CRTP': [\"L'Unité de Formation de chimie dispose de trois Centres de Ressources. \\r\\nCes espaces permettent la mise en place de l'ensemble des Travaux Pratiques pour tous les étudiants en chimie.\", {'CRTP  A22': ['Découvrir'], 'CRTP  A10': ['Découvrir'], 'CRTP  Lavoisier': ['Découvrir']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_assemblee-generale-de-luf-de-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale de l'UF de Chimie : vendredi 28 juin, 9h-12h30, Bâtiment A9 - Amphi 1. Programme : échanges sur l'année passée et les projets à venir (9h-12h30), pause café (10h30) et cocktail déjeunatoire (12h30-14h30).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/assemblee-generale-de-luf-de-chimie', \"Assemblée Générale de l'UF de Chimie\": [\"L'Assemblée Générale de l'UF de Chimie aura lieu le vendredi 28 juin de 9h à 12h30\", '28 Juin 2024', 'Bâtiment A9 - Amphi 1', {'Au  programme': [\"9h à 12h30 : Échanges sur l'année passée et les projets à venir \\n 10h30 : Pause café \\n 12h30 à 14h30 : Cocktail déjeunatoire\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_pratique-sportive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pratique sportive est encouragée à l'université de Bordeaux. Chacun peut trouver une activité adaptée à son cursus, envie et niveau de jeu. L'université propose des aménagements d'études et des facilités pour pratiquer le sport physique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/pratique-sportive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'], 'Pratique sportive': [\"Chacun et chacune peut trouver la pratique la plus adaptée à son cursus, son envie et son niveau de jeu.\\r\\nL'université propose des aménagements d'études et des facilités de pratique physique et sportive à celles et ceux qui en ont besoin.\", 'Découvrir']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centre-de-ressources-lavoisier.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources Lavoisier (CRLavoisier A10) situé au rez-de-chaussée du bâtiment A10. Il propose deux salles de travaux dirigés sur ordinateur et une salle pour les étudiants. Responsable pédagogique : Lionel Truflandier et Yacine Hannachi.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/uf-chimie/centres-de-ressources-crtp/centre-de-ressources-lavoisier', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2024'], 'Centre de Ressources Lavoisier A10': ['', {'Situé  au rez de chaussée du bâtiment A10, le Centre de Ressources Lavoisier propose deux salles de travaux dirigés sur ordinateur et une salle dédiée aux étudiants, pour le travail en petits groupes.': ['CRLavoisier A10 cc'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centre-de-ressources-lavoisier.json","start_index":430},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources Lavoisier (CRLavoisier A10) situé au rez-de-chaussée du bâtiment A10. Il propose deux salles de travaux dirigés sur ordinateur et une salle pour les étudiants. Responsable pédagogique : Lionel Truflandier et Yacine Hannachi.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  salles du centre de ressources Lavoisier': ['Salles 14 /16 \\n TD informatique', \"Salle 17 \\n Salle d'études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/uf-chimie_centres-de-ressources-crtp_centre-de-ressources-lavoisier.json","start_index":548},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCentre de Ressources Lavoisier (CRLavoisier A10) situé au rez-de-chaussée du bâtiment A10. Il propose deux salles de travaux dirigés sur ordinateur et une salle pour les étudiants. Responsable pédagogique : Lionel Truflandier et Yacine Hannachi.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Situé  au rez de chaussée du bâtiment A10, le Centre de Ressources Lavoisier propose deux salles de travaux dirigés sur ordinateur et une salle dédiée aux étudiants, pour le travail en petits groupes.': [{}], 'Responsable pédagogique': ['Truflandier Lionel', 'lionel.truflandier%40u-bordeaux.fr', 'Hannachi Yacine', 'yacine.hannachi%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mmf-molecules-et-macro-molecules-fonctionnelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MMF (Molécules & Macro-molécules fonctionnelles) est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-mmf-molecules-et-macro-molecules-fonctionnelles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mmf-molecules-et-macro-molecules-fonctionnelles.json","start_index":172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MMF (Molécules & Macro-molécules fonctionnelles) est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours MMF (Molécules & Macro-molécules fonctionnelles)': [\"Le parcours 'MMF' offre une formation de pointe en synthèse organique et synthèse macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans le domaine des molécules fonctionnelles (nanosciences organiques) et/ou des macromolécules fonctionnelles (chimie des polymères et ingénierie macromoléculaire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mmf-molecules-et-macro-molecules-fonctionnelles.json","start_index":554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MMF (Molécules & Macro-molécules fonctionnelles) est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Spécificités': ['L\\'architecture modulaire de ce parcours permet aux étudiants de \"composer\" leur parcours et de lui donner la \"coloration\" qu\\'ils souhaitent (dominance de chimie organique, de chimie supramoléculaire ou de chimie des polymères).', \"La formation assure l'acquisition de connaissances rigoureuses en chimie organique, organométallique, supramoléculaire, catalyse, auto-assemblage et chimie des polymères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mmf-molecules-et-macro-molecules-fonctionnelles.json","start_index":979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MMF (Molécules & Macro-molécules fonctionnelles) est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet d'élargir son domaine de compétences dans les techniques de caractérisation de molécules ou d'édifices macromoléculaires.\", 'Ce parcours est ouvert en alternance dès la 1ère année de master.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mmf-molecules-et-macro-molecules-fonctionnelles.json","start_index":1184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MMF (Molécules & Macro-molécules fonctionnelles) est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': [\"Par le biais de ce parcours, l'étudiant pourra envisager soit de poursuivre ses études par un doctorat, soit de s'insérer professionnellement en milieu industriel. Les secteurs concernés sont le secteur de la chimie fine, les systèmes moléculaires fonctionnels, les technologies de stockage de l'énergie ou de l'information, les nano-technologies, le biomédical, la cosmétique, les adhésifs, les peintures…\"], 'Candidater': ['Master 1 \\n Master 2']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mmf-molecules-et-macro-molecules-fonctionnelles.json","start_index":1653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MMF (Molécules & Macro-molécules fonctionnelles) est une formation de pointe en synthèse organique et macromoléculaire. Il permet d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines des molécules fonctionnelles et des macromolécules fonctionnelles. L'architecture modulaire du parcours permet aux étudiants de composer leur formation et de choisir une spécialisation (chimie organique, supramoléculaire ou polymères).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_journees-portes-ouvertes-luniversite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journées portes ouvertes à l'Université : les 24 & 25 janvier 2025. Découvrez nos formations post-bac avec conférences, stands et visites de campus. Étudiants présents pour vous accueillir.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/journees-portes-ouvertes-luniversite', \"Journées portes ouvertes à l'Université\": ['Les vendredi 24 et samedi 25 janvier 2025, venez découvrir nos formations post-bac : conférences, stands d’information, visite des campus. Des étudiants seront présents sur tous les campus pour vous accueillir et vous guider.', 'Publiée le                                  21/01/2025', 'En savoir plus']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MOBBIDIQ est un double diplôme entre le master Chimie et la maîtrise Sciences de l'eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l'INRS Québec. Les étudiants passent un an dans chaque pays, suivant des enseignements et réalisant un stage en continu sur 3 semestres. À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie, leur permettant d'intégrer directement le marché de l'emploi ou de poursuivre des études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MOBBIDIQ est un double diplôme entre le master Chimie et la maîtrise Sciences de l'eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l'INRS Québec. Les étudiants passent un an dans chaque pays, suivant des enseignements et réalisant un stage en continu sur 3 semestres. À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie, leur permettant d'intégrer directement le marché de l'emploi ou de poursuivre des études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Parcours MOBBIDIQ - Double diplôme INRS Québec (Ecotoxicologie et Chimie de l'Environnement)\": ['Ce parcours propose une bi-diplômation entre le parcours Ecotoxicologie et Chimie de l’Environnement (EXCE) porté par les masters mention Chimie et mention \"Toxicologie et Ecotoxicologie\" et la maîtrise Sciences de l’eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l’INRS, centre Eau-Terre-Environnement de Québec (Canada)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MOBBIDIQ est un double diplôme entre le master Chimie et la maîtrise Sciences de l'eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l'INRS Québec. Les étudiants passent un an dans chaque pays, suivant des enseignements et réalisant un stage en continu sur 3 semestres. À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie, leur permettant d'intégrer directement le marché de l'emploi ou de poursuivre des études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Spécificités': ['Les étudiants passent un an dans chaque pays en suivant des enseignements de chacune des formations tout en réalisant un stage en continu sur 3 semestres (S2, S3 et S4). Le S1 est mutualisé avec les enseignements de semestre 1 du parcours classique Ecotoxicologie et Chimie de l’Environnement (EXCE).', \"Dans le\\xa0 parcours individualisé 1 \\xa0(PI 1), le S2 et S3 se déroulent à l'INRS de Québec avec des enseignements pré-définis et un stage dans un laboratoire de l'INRS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":1133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MOBBIDIQ est un double diplôme entre le master Chimie et la maîtrise Sciences de l'eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l'INRS Québec. Les étudiants passent un an dans chaque pays, suivant des enseignements et réalisant un stage en continu sur 3 semestres. À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie, leur permettant d'intégrer directement le marché de l'emploi ou de poursuivre des études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le S4 est sur Bordeaux avec 2 enseignements du S2 du parcours EXCE et un stage qui se poursuit dans le laboratoire UMR EPOC.\", \"Dans ce\\xa0 parcours individualisé 2 \\xa0(PI 2), le S3 et S4 se déroulent à l'INRS de Québec avec des enseignements pré-définis et un stage dans un laboratoire de l'INRS. Le S2 est sur Bordeaux avec 2 enseignements du S2 du parcours EXCE et un stage qui se poursuit dans le laboratoire UMR EPOC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":1557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MOBBIDIQ est un double diplôme entre le master Chimie et la maîtrise Sciences de l'eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l'INRS Québec. Les étudiants passent un an dans chaque pays, suivant des enseignements et réalisant un stage en continu sur 3 semestres. À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie, leur permettant d'intégrer directement le marché de l'emploi ou de poursuivre des études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Chaque étudiant est recruté sur un sujet de stage proposé par l'INRS de Québec et l'Université de Bordeaux ou un laboratoire partenaire. Le stage se déroulera sur 3 semestres en continu selon un des 2 parcours.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":1773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MOBBIDIQ est un double diplôme entre le master Chimie et la maîtrise Sciences de l'eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l'INRS Québec. Les étudiants passent un an dans chaque pays, suivant des enseignements et réalisant un stage en continu sur 3 semestres. À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie, leur permettant d'intégrer directement le marché de l'emploi ou de poursuivre des études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': [\"À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l’environnement et en écotoxicologie/biologie. Ils pourront s'insérer directement sur le marché de l'emploi en tant que cadre ou se destiner aux métiers de la recherche par une formation doctorale.\"], 'Candidater': ['Candidature sur e-candidat', 'Candidater'], 'Télécharger  la plaquette de présentation': ['Dernière mise à jour :  le 08/02/2024', 'Télécharger (PDF - 256,44 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":2254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MOBBIDIQ est un double diplôme entre le master Chimie et la maîtrise Sciences de l'eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l'INRS Québec. Les étudiants passent un an dans chaque pays, suivant des enseignements et réalisant un stage en continu sur 3 semestres. À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie, leur permettant d'intégrer directement le marché de l'emploi ou de poursuivre des études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Présentation  de l'offre de formation\": ['Mobbidiq']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-mobbidiq-double-diplome-inrs-quebec-ecotoxicologie-et-chimie-de-lenvironnement.json","start_index":2310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours MOBBIDIQ est un double diplôme entre le master Chimie et la maîtrise Sciences de l'eau avec mémoire (cheminement écotoxicologie aquatique) de l'INRS Québec. Les étudiants passent un an dans chaque pays, suivant des enseignements et réalisant un stage en continu sur 3 semestres. À l'issue de la formation, les diplômés auront une double expertise en chimie de l'environnement et en écotoxicologie/biologie, leur permettant d'intégrer directement le marché de l'emploi ou de poursuivre des études doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours EUREkA Graduate Program (Chimie des matériaux)': ['Le Graduate Program EUREkA offre une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux.', {'Spécificités': ['Sélectionné par le programme Investissements d’avenir, ce Graduate Program est axé sur la\\xa0 connaissance, l’innovation et la transversalité , avec le soutien du Centre national de la recherche scientifique (CNRS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale , du master au doctorat, dans le\\xa0domaine de la\\xa0 chimie et de la physico-chimie des matériaux , depuis le stade de la conception, de la synthèse et de l’élaboration, jusqu’aux caractérisations chimiques, physico-chimiques et physiques, et\\xa0 leur utilisation pour des fonctions et applications spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":1024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les matériaux étudiés sont très divers (matériaux inorganiques, polymères, matériaux colloïdaux, hybrides, composites etc...) et font appel aux principaux domaines de recherche étudiés au sein des laboratoires de l’Université de Bordeaux.', 'Le programme aborde un large éventail de sujets concernant les matériaux et leurs applications\\xa0(énergie, recyclage, bio matériaux, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":1408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Il se déroule au sein d’une communauté de recherche composée de\\xa0 8 laboratoires différents ayant chacun leurs compétences propres .', 'Nos équipes et partenaires ont des expertises diverses et complémentaires.\\xa0 Des approches technologiques multidisciplinaires \\xa0sont utilisées pour aborder une question spécifique ou un problème global","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":1755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n. À titre d’exemple, pour les matériaux relatifs à l’énergie, le couplage de compétences en\\xa0 caractérisation physico-chimie , en\\xa0 élaboration , en\\xa0 électrochimie \\xa0nous permet de mieux répondre à la problématique. Notons également qu’une approche système nous permet de couvrir des TRL de 1 à 5.', 'Les cours sont en langue anglaise . Les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum (Toeic, Toefl, IELTS) et un niveau minimal en français sera un plus.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":2233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les + de la formation': ['Compétences basées sur la large gamme de thèmes liés aux matériaux \\xa0étudiés dans les laboratoires du campus de l’Université de Bordeaux : matériaux inorganiques, colloïdes, polymères, matériaux hybrides et composites, etc.', 'Des\\xa0 relations privilégiées avec un réseau de laboratoires de recherche . Il existe en effet sur le campus bordelais 8 laboratoires de chimie ayant des compétences complémentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":2674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les frais d’inscription annuels pour tous les candidats sélectionnés sont calculés selon le règlement de l’université de Bordeaux (environ 400 €). Des bourses d’études peuvent être accordées sur demande aux candidats présélectionnés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":2913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': ['First Year First Semester', 'Cours obligatoire', 'Chemical bonding (6 ECTS)', 'Elaboration of materials from inorganic to polymers (6 ECTS)', 'Chemistry of materials taught by international visiting professors (6 ECTS)', 'Project with an entrepreneurship angle in a UBx laboratory (6 ECTS)', '2 cours optionnels à choisir parmi (6 ECTS each)', 'Chemical/structural analysis of solids \\n Nanosciences & living chemistry \\n Organic and organometallic chemistry \\n Chemistry and","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":3308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\nsolids \\n Nanosciences & living chemistry \\n Organic and organometallic chemistry \\n Chemistry and physics of polymers \\n Statistical thermodynamics \\n Solid-surfaces analysis \\n Introduction to polymers and colloïds science \\n Sustainability', 'First Year Second Semester', 'Project: from materials to devices (3 ECTS)', 'Industrial seminars (3 ECTS)', 'Internship of 2 to 4 months (3 ECTS)', 'Batteries and alternative energies taught by international visiting professors (6 ECTS)', 'Additives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":3713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\nand alternative energies taught by international visiting professors (6 ECTS)', 'Additives manufacturing (from polymers to ceramics) taught by international visiting professors (6 ECTS)', 'Materials dismantling & recycling \\n Solid state physics \\n Chemistry and sustainable development \\n Catalysis \\n Organic nano-sciences \\n Mechanical behaviors \\n Macromolecular chemistry \\n Advanced organic chemistry', 'Second Year First Semester', 'Customized program with three tracks (Inorganic, Colloids","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":4122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n'Second Year First Semester', 'Customized program with three tracks (Inorganic, Colloids or Polymers)', '2 cours optionnels à choisir parmi (6 ECTS each):', 'Graduate Program’s Polymers (Bioinspired Polymer) (6 ECTS) \\n Graduate program’s Hybrids & Colloids (6 ECTS) \\n Graduate program’s Inorganic (6 ECTS)', 'A research project (1st chapter of thesis) must also be completed (3 ECTS)', '3 cours optionnels à choisir parmi 15 (6 ECTS each, liste non fournie)', 'Second Year Second Semester',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":4519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\noptionnels à choisir parmi 15 (6 ECTS each, liste non fournie)', 'Second Year Second Semester', 'Internship for 6 months (30 ECTS)', '1 cours est possible (à choisir parmi les cours optionnels de semestre 2 de master 1)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":4739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': ['Le parcours EUREkA permet de continuer en Doctorat au sein de l’UB GRAD EUREkA et de saisir de nombreuses opportunités dans le domaine de la chimie des matériaux.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-eureka-graduate-program-chimie-des-materiaux.json","start_index":4924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours EUREkA Graduate Program est une formation interdisciplinaire et internationale en chimie et physico-chimie des matériaux, du master au doctorat. Il offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec le soutien du CNRS. Les cours sont en anglais et les candidats doivent avoir un niveau C1-B2 en anglais minimum. La formation permet de développer des compétences dans la conception, synthèse et élaboration de matériaux, ainsi que leur caractérisation chimique, physico-chimique et physique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_periodes-dinscription-et-de-reinscription-administrative-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Université de Bordeaux : périodes d'inscription et de réinscription administrative. Dernière mise à jour le 17/07/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/periodes-dinscription-et-de-reinscription-administrative-luniversite-de-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'], 'Inscription et réinscription administrative à l’université de Bordeaux': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_espace-entreprises.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux collabore avec des acteurs socio-économiques pour des recherches, notamment via : prestations de service, contrats de recherche, bourses Cifre, accords-cadres et laboratoires communs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/partenaires/espace-entreprises', 'Espace Entreprises': ['Chaque année, l’université de Bordeaux signe plusieurs centaines de collaborations de recherche avec des acteurs socio-économiques  : \\n \\n prestations de service \\n contrats de recherche \\n bourse Cifre \\n accors-cadres \\n laboratoires communs et unités mixtes de recherche', 'En savoir plus']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie, destinées à responsables d'entreprise, salariés ou demandeurs d'emploi, ainsi qu'à ceux qui souhaitent intégrer une première année d'études universitaires scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":34},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie, destinées à responsables d'entreprise, salariés ou demandeurs d'emploi, ainsi qu'à ceux qui souhaitent intégrer une première année d'études universitaires scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/partenaires/formation-tout-au-long-de-la-vie', 'Formation tout au long de la vie': ['Vous êtes responsable d’entreprise et vous souhaitez accompagner le développement des compétences de vos collaborateurs\\xa0? \\n Vous êtes salarié ou demandeur d’emploi et vous souhaitez réactualiser vos compétences, dynamiser votre carrière ou vous reconvertir ? \\n Vous n’avez pas le bac et vous souhaitez intégrer une première année d’études universitaires scientifiques, vous présenter à un concours ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie, destinées à responsables d'entreprise, salariés ou demandeurs d'emploi, ainsi qu'à ceux qui souhaitent intégrer une première année d'études universitaires scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\nintégrer une première année d’études universitaires scientifiques, vous présenter à un concours ou intégrer une formation professionnelle\\xa0? \\n Quel que soit votre profil, le service formation continue du Collège Sciences et Technologies de l’Université de Bordeaux vous accompagne pour vous guider vers la formation qui vous correspond","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie, destinées à responsables d'entreprise, salariés ou demandeurs d'emploi, ainsi qu'à ceux qui souhaitent intégrer une première année d'études universitaires scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie, destinées à responsables d'entreprise, salariés ou demandeurs d'emploi, ainsi qu'à ceux qui souhaitent intégrer une première année d'études universitaires scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/partenaires_formation-tout-au-long-de-la-vie.json","start_index":789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service formation continue du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux propose des formations tout au long de la vie, destinées à responsables d'entreprise, salariés ou demandeurs d'emploi, ainsi qu'à ceux qui souhaitent intégrer une première année d'études universitaires scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/master-chimie/parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours PCCP Graduate Program LIGHT S&T': ['The international PCCP- UBGrads Light program aims to integrate Master students within academic and industrial fields of fundamental physical chemistry. Various aspects are concerned: study of matter and its transformations, analysis and control of physical and chemical processes, light matter interactions and spectroscopy techniques, modelling of physical and chemical processes from molecular to macroscopic scale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n. Applications cover scientific fields ranging from nanotechnologies, photonics, optoelectronics and organic electronics to environmental sensors and detection systems. All courses taught in English.', 'Recently included in the Light Sciences and Technologies Graduate Program of the University of Bordeaux, the PCCP- UBGrads Light program sensitize students to light sciences and their \\r\\napplications, in addition to a strong knowledge is physical chemistry","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n. This program includes a strong research experience validated by 42 ECTS.', {'Specificities': ['The PCCP- UBGrads Light Master program is supported by high-level educational and research partners. Students follow their courses within a challenging, international environment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":1281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n. Students follow their courses within a challenging, international environment. \\r\\nAnnual summer schools, organized by the academic consortium partners and the Graduate school consortium, complete the students’ training by offering a focus on several topics \\r\\nrelative to physical chemistry and photonics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":1589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '• The first year of the Master degree is focused on the fundamental aspects of Physical Chemistry (thermodynamics, quantum mechanics and chemistry, spectroscopy, solid state physics and numerical tools). \\r\\nIt is an also opportunity to discover the research environment in the frame of a 6 months granted internship (2 month full time, 3-4 months part-time internship) on the Bordeaux campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":1986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n. Students have the opportunity to acquire new skills in the fields of physical chemistry, computational chemistry, materials sciences or photonics. \\r\\nTotal credits for this first internship: 12 ECTS', '• The second year is dedicated to specialized topics (advanced spectroscopy and imaging, photonics, computational chemistry, environmental sciences). \\r\\nThe last semester consists in a full time 6 months granted internship","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":2339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nThe last semester consists in a full time 6 months granted internship. International mobility is strongly encouraged for students entering the PCCP- UBGrads Light Master program. However national or local alternatives are possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":2522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n. However national or local alternatives are possible. \\r\\nThe Research Collaboration Network includes international teams from Université de Namur (Belgium), Universidad del Pais Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, (Spain) and Universiteit Leiden (The Netherlands), Laval University (Québec), Sao Paolo State University state UNESP (Brazil), and many others. \\r\\nTotal credits for this second internship: 30 ECTS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":2937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perspectives': ['After graduation, students are fully prepared to pursue doctoral studies and a career in research. They may also work as scientists or R&D engineers within the industrial field.'], 'Website of the program': ['Website'], 'LIGHT Sciences and Technologies Graduate Program': ['Application platform \\n More information']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_master-chimie_parcours-pccp-graduate-program-light-s-et-t.json","start_index":3274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours PCCP-UBGrads Light est un programme de master en chimie physique qui vise à intégrer les étudiants dans des domaines académiques et industriels fondés sur la chimie physique. Le programme couvre des aspects tels que l'étude de la matière, l'analyse et le contrôle de processus physiques et chimiques, ainsi que la spectroscopie et les techniques de modélisation. Les étudiants acquièrent une solide connaissance en chimie physique et sont sensibilisés aux sciences de la lumière et à leurs applications.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_alumni.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les anciens étudiants (alumni) de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une page web accessible à l'adresse https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/alumni, mise à jour le 20/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/alumni', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'], 'Alumni': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/recherches_ecole-doctorale-des-sciences-chimiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole Doctorale des Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale en chimie sur des sujets liés aux défis sociétaux, tels que les molécules et matériaux du futur, l'énergie, le développement durable et la santé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/recherches/ecole-doctorale-des-sciences-chimiques', \"L'Ecole Doctorale des Sciences Chimiques\": [\"L'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie sur des sujets concernant les grands défis sociétaux contemporains tels que les molécules et les matériaux du futur, l'énergie, le développement durable et la santé.\", 'En savoir +']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/actualites_goodbye-party.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Goodbye Party\" : les étudiants des parcours internationaux AMIR et EUREkA se sont retrouvés pour célébrer la fin de l'année universitaire le 6 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/actualites/goodbye-party', '\"Goodbye Party\"': [\"Le 6 juin les étudiants des parcours internationaux AMIR et EUREkA se sont retrouvés pour partager un moment convivial afin de célébrer la fin de l'année universitaire.\", 'Publiée le                                  13/06/2024']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence chimie à l'Université Bordeaux permet de découvrir la structure des composants quotidiens (médicaments, cosmétiques, plastiques, etc.). Vous apprendrez à imaginer les produits de demain et à minimiser leur impact écologique. Cette licence est proposée en parcours international et accès Santé (LAS).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/formations/licence-chimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-chimie.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence chimie à l'Université Bordeaux permet de découvrir la structure des composants quotidiens (médicaments, cosmétiques, plastiques, etc.). Vous apprendrez à imaginer les produits de demain et à minimiser leur impact écologique. Cette licence est proposée en parcours international et accès Santé (LAS).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Chimie': ['Plongez au plus profond de la matière.', 'Vous allez découvrir la structure des composants de notre quotidien. Médicaments, cosmétiques, plastiques, textiles, colorants, arômes, peintures, produits phytosanitaires… ces produits sont le résultat du travail de recherche et développement d’ingénieurs chimistes. A vous d’imaginer les produits de demain, de suivre leur qualité et de minimiser leur impact écologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-chimie.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence chimie à l'Université Bordeaux permet de découvrir la structure des composants quotidiens (médicaments, cosmétiques, plastiques, etc.). Vous apprendrez à imaginer les produits de demain et à minimiser leur impact écologique. Cette licence est proposée en parcours international et accès Santé (LAS).\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette licence est également proposée en parcours international et en parcours accès Santé (LAS).', {'Parcours': ['Parcours de la Licence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-chimie.json","start_index":691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence chimie à l'Université Bordeaux permet de découvrir la structure des composants quotidiens (médicaments, cosmétiques, plastiques, etc.). Vous apprendrez à imaginer les produits de demain et à minimiser leur impact écologique. Cette licence est proposée en parcours international et accès Santé (LAS).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Licence de Chimie']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/formations_licence-chimie.json","start_index":733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence chimie à l'Université Bordeaux permet de découvrir la structure des composants quotidiens (médicaments, cosmétiques, plastiques, etc.). Vous apprendrez à imaginer les produits de demain et à minimiser leur impact écologique. Cette licence est proposée en parcours international et accès Santé (LAS).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Chimie/espace-etudiant_scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service Scolarité du collège Sciences et Technologies est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h, sauf périodes de vacances universitaires. Il se situe au bâtiment A22, 351 cours de la Libération à Talence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://chimie.u-bordeaux.fr/espace-etudiant/scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/07/2024'], 'Service de Scolarité': [\"Le service Scolarité du collège Sciences et Technologies est ouvert du \\xa0lundi\\xa0au\\xa0vendredi\\xa0de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h  à l'exception des périodes de vacances universitaires.\", 'Il se situe au bâtiment A22, 351 cours de la Libération à Talence.', 'Service de scolarité']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/ppi/2022-2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/05/2022'], '2022': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée \"': ['Titre et durée du projet : \\n \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée \" \\n 2022-2024 : 3 ans \\n Porteur du projet : \\n Marguerite Figeac-Monthus , CEMMC EA 2958, Université de Bordeaux-Montaigne \\n Partenaires institutionnels: \\n \\n CEMMC EA 2958, Université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\nUniversité de Bordeaux-Montaigne \\n Partenaires institutionnels: \\n \\n CEMMC EA 2958, Université de Bordeaux-Montaigne \\n E3D EA 7441, Université de Bordeaux \\n Museoa/Museo de la Educación de la UPV/EHU \\n IUF LACES 7437, Université de Bordeaux \\n \\n Thématiques de recherche de l\\'INSPÉ : \\n \\n environnements, territoires et espaces éducatifs: partenariat, \\n cultures, enseignements et apprentissages: curriculum, pédagogie et didactique, savoirs et pratiques, analyse de l\\'activité, patrimoine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\ncurriculum, pédagogie et didactique, savoirs et pratiques, analyse de l\\'activité, patrimoine culturel, \\n interactions, coopération et citoyenneté: valeurs, laïcité, altérités, engagement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":1146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Présentation scientifique du projet : \\n Ce projet vise à valoriser, grâce à la recherche, la bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut dont la mission essentielle est de conserver les manuels des XIXe - XXe siècles ainsi que des objets pédagogiques du passé. \\n Elle a également pour mission de rassembler tous les éléments du patrimoine régional se rapportant aux langues et cultures basques et occitanes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":1557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n. FÉLIX consiste à construire un lien entre le patrimoine et la mémoire de l’école et à utiliser les fonds anciens à une fin d’innovation pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":1706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le projet permet d’interroger plus largement le lien entre la culture matérielle et la mémoire de l’école et de mesurer le rapport de l’enseignant au lieu et à l’objet scolaire autour du questionnement suivant : en quoi la culture matérielle de l’école peut-elle être porteuse d’une identité professionnelle ? Comment les pratiques et les formes pédagogiques du passé, souvent oubliées ou méconnues, peuvent-elles devenir dans le contexte, du XXIe siècle, des outils d’innovation ? Trois axes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":2111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\npeuvent-elles devenir dans le contexte, du XXIe siècle, des outils d’innovation ? Trois axes ont été pour cela définis par l’équipe : \\n 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":2249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0 \\xa0Les patrimoines de l’école et les mémoires scolaires, \\n 2.\\xa0\\xa0 \\xa0La didactisation du patrimoine et de la mémoire scolaire, \\n 3.\\xa0\\xa0 \\xa0La didactisation des langues d’Aquitaine : le basque et l’occitan à travers le patrimoine. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":2520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Persévérance dans l’enseignement secondaire à distance en France\"': ['Titre et durée du projet : \\n \"Persévérance dans l’enseignement secondaire à distance en France\" \\n 2022-2024 : 3 ans \\n Porteur du projet : \\n DUSSARPS Clément , IMS (équipe RUDII), INSPÉ académie de Bordeaux, Université de Bordeaux \\n Partenaires institutionnels: \\n \\n IMS, équipe RUDII, Université de Bordeaux \\n MICA, Université Bordeaux-Montaigne \\n CREM, Université de Lorraine \\n EPSYLON, Université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":2916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n MICA, Université Bordeaux-Montaigne \\n CREM, Université de Lorraine \\n EPSYLON, Université Montpellier 3 \\n LIUPPA, Université de Pau et des Pays de l’Adour \\n Réseau Périscope \\n \\n Thématiques de recherche de l\\'INSPÉ: \\n \\n environnements, territoires et espaces éducatifs: systèmes éducatifs, \\n cultures, enseignements et apprentissages:\\xa0 pédagogie et didactique, analyse de l\\'activité, \\n interactions, coopération et citoyenneté: socialisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":3373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Présentation scientifique du projet : \\n Ce projet s\\'intéresse à la persévérance, c\\'est-à-dire le maintien d\\'un effort en vue d\\'atteindre son objectif d\\'études sans décrocher, en formation à distance dans le second degré, chez les élèves de plus de 16 ans. \\n Il s\\'agit d\\'identifier les facteurs qui favorisent ou au contraire réduisent cette persévérance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":3743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce projet se veut exploratoire, en ce sens que très peu de recherches ont étudié le phénomène chez ce public, alors qu\\'il a fait l\\'objet de nombreuses recherches chez les adultes en enseignement supérieur et formations continues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":3975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’approche est pluridisciplinaire, réunissant des chercheurs en sciences de l’information et de la communication, en sciences de l’éducation et en psychologie, s’intéressant à la fois au vécu des élèves, aux outils à leur disposition (chez eux et via l’institut de formation), aux relations avec les enseignants, etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":4298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2022-2024.json","start_index":4299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'Institut National Supérieur de Pedagogie (INSPÉ) à Bordeaux. Le premier projet, \"Culture matérielle, cultures scolaires et pratiques enseignantes et identités religieuses et professionnelles, étude comparée\", vise à valoriser le patrimoine éducatif régional et à interroger le lien entre la culture matérielle de l'école et la mémoire de l'enseignant. Le second projet, \"Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en France\", étudie les facteurs qui favorisent ou réduisent la persévérance des élèves de plus de 16 ans en formation à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_arts-plastiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Arts Plastiques de l'Institut Supérieur de Pédagogie de Bordeaux est composée de 11 enseignants : Marie-Cécile Barras, Philippe Baryga, Catherine Betmalle, Florence Boullé, Christelle Dubourdieu, Cécile Hartl, Sophie Limare, Rémi Massé, Sandra Metaux, Rémi Poymiro et Camille Turcat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique/arts-plastiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_arts-plastiques.json","start_index":132},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Arts Plastiques de l'Institut Supérieur de Pédagogie de Bordeaux est composée de 11 enseignants : Marie-Cécile Barras, Philippe Baryga, Catherine Betmalle, Florence Boullé, Christelle Dubourdieu, Cécile Hartl, Sophie Limare, Rémi Massé, Sandra Metaux, Rémi Poymiro et Camille Turcat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Arts': ['Marie-Cécile BARRAS , maîtresse de conférences en arts appliqués, musique (MCF)', 'Philippe BARYGA , maître de conférences en arts appliqués (MCF)', 'Catherine BETMALLE , professeure agrégée en musique (PRAG)', 'Florence BOULLEY , professeure certifiée en musique (PRCE)', 'Christelle DUBOURDIEU , professeure agrégée en musique (PRAG)', 'Cécile HARTL , professeure certifiée en arts plastiques (PRCE)', 'Sophie LIMARE , professeure agrégée en arts plastiques (PRAG)', 'Rémi MASSE ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_arts-plastiques.json","start_index":529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Arts Plastiques de l'Institut Supérieur de Pédagogie de Bordeaux est composée de 11 enseignants : Marie-Cécile Barras, Philippe Baryga, Catherine Betmalle, Florence Boullé, Christelle Dubourdieu, Cécile Hartl, Sophie Limare, Rémi Massé, Sandra Metaux, Rémi Poymiro et Camille Turcat.\n\nVoici un extrait du document:\nplastiques (PRCE)', 'Sophie LIMARE , professeure agrégée en arts plastiques (PRAG)', 'Rémi MASSE , professeur agrégé\\xa0en musique (PRAG)', 'Sandra METAUX , professeure des écoles (PE)', 'Rémi POYMIRO , professeur certifié en musique (PRCE)', 'Camille TURCAT , professeure certifiée en arts plastiques (PRCE)', 'Nathalie WENTWORTH , professeure agrégée en arts plastiques (PRAG)', '\">'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_arts-plastiques.json","start_index":914},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Arts Plastiques de l'Institut Supérieur de Pédagogie de Bordeaux est composée de 11 enseignants : Marie-Cécile Barras, Philippe Baryga, Catherine Betmalle, Florence Boullé, Christelle Dubourdieu, Cécile Hartl, Sophie Limare, Rémi Massé, Sandra Metaux, Rémi Poymiro et Camille Turcat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_arts-plastiques.json","start_index":915},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Arts Plastiques de l'Institut Supérieur de Pédagogie de Bordeaux est composée de 11 enseignants : Marie-Cécile Barras, Philippe Baryga, Catherine Betmalle, Florence Boullé, Christelle Dubourdieu, Cécile Hartl, Sophie Limare, Rémi Massé, Sandra Metaux, Rémi Poymiro et Camille Turcat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-faire-parler-les-objets-pedagogiques-lexemple-des-herbiers.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journées d'étude 'Faire parler les objets pédagogiques: l'exemple des Herbiers' - 28 septembre 2022. Organisateurs : Marie-Anne Chateaureynaud, Marguerite Figeac. Lieu : Campus Victoire - Université de Bordeaux - Amphi Pitres.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2022/journee-detude-faire-parler-les-objets-pedagogiques-lexemple-des-herbiers', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/09/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-faire-parler-les-objets-pedagogiques-lexemple-des-herbiers.json","start_index":258},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journées d'étude 'Faire parler les objets pédagogiques: l'exemple des Herbiers' - 28 septembre 2022. Organisateurs : Marie-Anne Chateaureynaud, Marguerite Figeac. Lieu : Campus Victoire - Université de Bordeaux - Amphi Pitres.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'étude \"Faire parler les objets pédagogiques: l\\'exemple des Herbiers\"': ['28 septembre 2022', 'Journées d\\'étude \"Faire parler les objets pédagogiques: l\\'exemple des Herbiers\" \\n 28 septembre 2022 \\n Campus Victoire - Université de Bordeaux - Amphi Pitres \\n Organisateurs : Marie-Anne Chateaureynaud, Marguerite Figeac \\n Programme']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-faire-parler-les-objets-pedagogiques-lexemple-des-herbiers.json","start_index":608},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journées d'étude 'Faire parler les objets pédagogiques: l'exemple des Herbiers' - 28 septembre 2022. Organisateurs : Marie-Anne Chateaureynaud, Marguerite Figeac. Lieu : Campus Victoire - Université de Bordeaux - Amphi Pitres.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/ppi/2020-2022', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/04/2022'], '2020': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":159},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet ODEFI': ['Titre et durée du projet : \\n \"Ouverture des Données pour l’éducation, la formation et l’innovation\" (ODEFI)\" \\n 2020-2022 : 3 ans \\n Porteurs du projet : \\n Camille Capelle , Laboratoire IMS UMR 5218 CNRS, Université de Bordeaux \\n Liquète Vincent , MICA-EA4426, Université de Bordeaux Montaigne \\n Partenaires institutionnels: \\n \\n MICA-EA4426, Université de Bordeaux Montaigne \\n IMS-RUDII UMR5218, Université de Bordeaux \\n CeDS - EA 7440, Université de Bordeaux \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":551},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\nMontaigne \\n IMS-RUDII UMR5218, Université de Bordeaux \\n CeDS - EA 7440, Université de Bordeaux \\n ESO-UMR6590, Université de Normandie \\n UMR5319 Passages, CNRS, Université Bordeaux-Montaigne, Université de Bordeaux, Université de Pau et des Pays de l’Adour \\n Centre Emile Durkheim \\n \\n Thématique de recherche de l\\'INSPÉ  \\n \\n environnements, territoires et espaces éducatifs: partenariat, démocratisation, \\n cultures, enseignements et apprentissages: curriculum, savoirs et pratiques,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":948},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\ndémocratisation, \\n cultures, enseignements et apprentissages: curriculum, savoirs et pratiques, analyse de l\\'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":1067},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Présentation scientifiques du projet : \\n Le projet ODEFI a pour but d’enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et de diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":1284},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. En 2020, une enquête qualitative a été menée selon trois axes dans le but d’interroger : \\n \\n des organismes impliqués dans la formation des enseignants et des élèves aux données ouvertes (DANE, CLEMI, Canopé), \\n des enseignants non spécialistes des données ouvertes et qui n’utilisent a priori pas ce matériau en classe afin d’en savoir plus sur leurs connaissances, représentations et besoins, \\n des enseignants identifiés comme travaillant avec des données ouvertes en classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":1767},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Ce projet soutenu par l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux a ainsi permis de relancer un réseau de partenaires (enseignants, référents au sein d’organismes, membres d’associations, des collectivités, médiateurs, chercheurs, etc.). \\r\\nGrâce à ces premières actions, ODEFI s’inscrit maintenant dans le cadre d’un projet plus large pour la période de 2021-2024, le projet DEFI (Données pour l’Education, la Formation et l’Innovation), soutenu par la Direction du Numérique de l’Education.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":2259},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Explorer les sciences et l’histoire des arts par la bande dessinée : perspectives didactiques et épistémologiques\"': ['Titre et durée du projet : \\n \"Explorer les sciences et l’histoire des arts par la bande dessinée : perspectives didactiques et épistémologiques\" \\n 2020-2022 : 3 ans \\n Porteur du projet : \\n BARYGA Philippe , CLARE (EA 4593), Université Bordeaux Montaigne \\n Partenaires institutionnels: \\n \\n CLARE (EA 4593), Université Bordeaux Montaigne \\n LACES (EA 7437),","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":2663},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\ninstitutionnels: \\n \\n CLARE (EA 4593), Université Bordeaux Montaigne \\n LACES (EA 7437), Université de Bordeaux \\n CNRS/INPhyNi, Université de Bordeaux \\n \\n \\xa0 Thématique de recherche de l\\'INSPÉ : \\n \\n cultures, enseignements et apprentissages:pédagogie et didactique, savoirs et pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":2958},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Présentation scientifiques du projet : \\n Bande dessinée et Sciences : perspectives didactiques et épistémologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":3081},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le projet propose de combiner deux usages pédagogiques de la bande dessinée : \\n \\n La BD comme ressource de situations fictionnelles que l’on peut analyser sous l’angle des sciences et reproduire par l’expérience (exemple : les 11 façons de voler inventées par le Schtroumpf volant, Peyo 1963), \\n La BD comme pratique plastique codifié et exigeante, par laquelle les élèves peuvent explorer leur imaginaire scientifique et émettre des hypothèses, en discriminant ce qui relève de l’imaginaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":3484},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\nimaginaire scientifique et émettre des hypothèses, en discriminant ce qui relève de l’imaginaire et ce qui est étayé par les savoirs scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":3630},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Aux thématiques scientifiques s’ajoutent des contenus d’Histoire des arts, discipline dont la didactique présente des points de convergence avec celle des sciences. \\n Depuis 2021, ce projet est attelé à un projet CARDIE à l’école Jean-Jacques Rousseau de Libourne sur la didactique des sciences. \\n Légende de l’image : Planche de BD réalisée en CM1 sur le thème : « Inventez un mythe expliquant les mouvements de la Terre et du Soleil »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":4077},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l’Inclusion Scolaire et de l’Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens\"': ['Titre et durée du projet : \\n \"Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l’Inclusion Scolaire et de l’Education à la Citoyenneté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":4430},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Etude Comparée dans 5 pays européens\" \\n 2020-2022 : 3 ans \\n Porteur du projet : \\n Régis Malet , LACES EA7437, Université de Bordeaux \\r\\n\\xa0 \\n Partenaires institutionnels: \\n \\n Université de Bordeaux et ATD Quart-Monde \\n Université de Lille \\n Université de Nantes \\n Université de Rennes 2 \\n \\n \\xa0 Thématique de recherche de l\\'INSPÉ: \\n \\n environnements, territoires et espaces éducatifs:Politiques publiques, partenariat , systèmes éducatifs modèles éducatifs, démocratisation, \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":4844},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\npubliques, partenariat , systèmes éducatifs modèles éducatifs, démocratisation, \\n cultures, enseignements et apprentissages: Diversité, curriculum, évaluation, \\n \\n interactions, coopération et citoyenneté: Valeurs, éthique, socialisation, altérités, engagement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":5107},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Présentation scientifiques du projet: \\n Cette recherche interdisciplinaire et pluriannuelle concerne la formation initiale et continue des enseignants dans les domaines de l’inclusion scolaire et de l’éducation à la citoyenneté, envisagée dans une perspective comparatiste internationale et conduite par un groupe de chercheurs, de formateurs et de doctorants de différents pays européens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":5507},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La recherche prend appui sur la chaire IUF de sciences de l’éducation portée par Régis Malet et constitue une amorce pour des projets internationaux d’envergure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":5672},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Elle nourrit ainsi une réponse concertée entre universités du réseau ENLIGHT dans le cadre de l\\'AAP EU HORIZON-CL-2022 « Education for Democracy », visant à déployer une recherche-action sur l’éducation à la citoyenneté et à l’engagement civique dans des écoles partenaires de 8 pays européens (Allemagne, France, Belgique, Estonie, Hongrie, Pays-Bas, Pologne, Suède), ainsi que la mise en place de modules de formation des enseignants centrés sur ces enjeux dans les universités partenaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":6171},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2020-2022.json","start_index":6172},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux, portant sur les thèmes de l'éducation, de la formation et de l'innovation. Les projets sont :\n\n* ODEFI : Ouverture des Données pour l'éducation, la formation et l'innovation (2020-2022), qui vise à enquêter sur la place des données ouvertes en éducation et à diffuser la culture des données auprès des enseignants et des élèves.\n* \"Explorer les sciences et l'histoire des arts par la bande dessinée\" : perspectives didactiques et épistémologiques (2020-2022), qui combine deux usages pédagogiques de la bande dessinée pour explorer les sciences et l'histoire des arts.\n* Formation et Développement Professionnel des Enseignants dans les domaines de l'Inclusion Scolaire et de l'Education à la Citoyenneté. Etude Comparée dans 5 pays européens (2020-2022), qui vise à étudier la formation initiale et continue des enseignants dans ces domaines en cinq pays européens.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/anglais', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Anglais': ['CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université Bordeaux Montaigne assure la préparation du master MEEF mention 2nd degré parcours anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours anglais  \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la formation sur le site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\nECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la formation sur le site INSPÉ de Gironde et à l'Université Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Nathalie Jamgotchian  :  Responsable INSPÉ Jean-Christophe Coquilhat et Flavien Bardet :  Responsables Université Bordeaux Montaigne', {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe, et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":1393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pré-requis': ['Avoir une bonne maîtrise de la langue anglaise et de la langue française, \\n Pour les non francophones : DALF C1 demandé.'], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université Bordeaux Montaigne rubrique \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours anglais\".'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais.json","start_index":1788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais, en partenariat avec l'INSPÉ et l'Université Bordeaux Montaigne. Objectif : préparer aux épreuves CAPES externe et valider un diplôme de master. Pré-requis : bonne maîtrise de la langue anglaise et française (DALF C1 pour les non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPLP/lettres-histoire-et-geographie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lettres – Histoire et Géographie': ['CAPLP', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours lettres - histoire et géographie \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) histoire, géographie, lettres, philosophie ou sciences humaines \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Concours CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée professionnel \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur le site INSPÉ de Gironde/Mérignac\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Gersende Plissonneau :  Responsable INSPÉ Cécile Gendron :  Co-responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":1133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['acquisition de solides bases disciplinaires et didactiques dans les deux valences : lettres et histoire-géographie, \\n entrée progressive dans une démarche de professionnalisation, \\n réflexion plus transversale sur l’enseignement et les missions des enseignants, \\n préparation aux  épreuves du CAPLP .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': ['Les compétences à acquérir sont celles du référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation :  BO n°30 du 25 juillet 2013","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":1678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'On signalera plus particulièrement :', \"faire partager les valeurs de la République et inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école, \\n s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel,\\xa0 \\n acquérir les compétences communes à tous les professeurs en tant que professionnels porteurs de savoirs et d’une culture commune et en tant que praticiens experts des apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":2172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique, \\n maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement, \\n construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves, \\n organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves, \\n évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":3013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n recherche et innovation pédagogique : UE centrée sur l’élaboration progressive du mémoire et la formation par la recherche ; \\n professionnalisation : UE consacrée à la préparation et à l’exploitation des aspects disciplinaires et transversaux des stages ; \\n langue vivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":3290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Au semestre 4  qui est celui où les étudiants passent le concours, on retrouve 4 de ces 6 UE : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d’enseignement, acteur de la communauté éducative, professionnalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":3511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025  \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025', {'Les  stages et l’alternance': ['En master 1 , les étudiants se voient proposer  6 semaines de stages  :', \"deux stages auprès d'un enseignant de lettres-histoire (4 semaines), \\n deux stages transversaux d’une semaine (2 semaines)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":3939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En master 2,  les étudiants ont 2 choix possibles :', \"candidater pour être  alternants  et avoir 6 heures d’enseignement en responsabilité : l’exercice en établissement constitue à ce titre un élément du parcours de formation de l'étudiant qui permet une entrée progressive dans le professorat. \\n choisir de faire un  stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours de présence en établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":4406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Dans un cas, comme dans l’autre, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":4503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-histoire-et-geographie.json","start_index":4504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Lettres - Histoire et Géographie\" est destiné aux enseignants de lettres, histoire et géographie. Il vise à acquérir des compétences pour enseigner dans les lycées et collèges. La formation dure 4 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants passent également un concours CAPLP.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les  stages et l’alternance': [{}], 'Gersende PLISSONNEAU': ['Responsable du parcours', 'gersende.plissonneau%40u-bordeaux.fr'], 'Cécile GENDRON': ['Co-responsable du parcours', 'cecile.gendron%40u-bordeaux.fr'], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/anglais-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Anglais': ['CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université de Pau et des Pays de l’Adour assure la préparation du master MEEF mention 2nd degré parcours anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours anglais  \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la formation sur le site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\nECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la formation sur le site INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': [\"Aurore Montheil  :  Responsable INSPÉ Joana Etchart :  Responsable université de Pau et des Pays de l'Adour\", {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe, et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":1407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pré-requis': ['Avoir une bonne maîtrise de la langue anglaise et de la langue française, \\n Pour les non francophones : DALF C1 demandé.'], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Pau et des pays de l\\'Adour \"Formation-master MEEF 2nd degré du parcours anglais\".'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_anglais-1.json","start_index":1808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours anglais. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Objectifs : préparer aux concours CAPES, construire les compétences professionnelles. Pré-requis : bonne maîtrise des langues anglaise et française (DALF C1 pour non francophones).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme', 'Jeu Transmédia « Les Voies d’Aliénor » : expérimentation pédagogique en classe de 5ème': ['Depuis la rentrée, le jeu Transmédia lancé par l’équipe MédiaNUM sur « Les voies d’Aliénor » est en phase d’expérimentation en classes de 5ème et de seconde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  23/06/2018', 'Le projet pédagogique (EAC et EMI) porte sur le mariage d’Aliénor d’Aquitaine : objet d’une narration augmentée autour du thème «Avec Autrui : amis, familles, réseaux ». Il suscite une production écrite et médiatique des élèves à travers une variété de formes et de plateformes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Selon les principes de la narration Transmédia (Mélanie Bourdaa, MICA), il encourage la participation de l’audience, intègre une mécanique de jeu et crée une expérience.', 'Afin de mettre de mettre en place cette activité au sein de la classe de cinquième retenue, deux prérequis ont été nécessaires\\xa0: la création d’un univers narratif cohérent avec le choix de l’épisode du mariage d’Aliénor dans la cathédrale de Bordeaux en 1137, et la mise en place d’une démarche collaborative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":1261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les élèves ont du adopter une posture active afin de multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions : cela impliquait donc la prise en charge du projet par les élèves et pas uniquement par le professeur. D’autre part, afin d’encourager la participation de lecteurs, nous avons décidé, lors de la journée de formation proposée par Educanum, de correspondre via un blog avec les élèves de 6 e \\xa0de Mme Fouillade, professeure de Lettres classique au collège de Mios","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":1746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi, durant toute la période de travail de décembre 2017 à fin janvier 2018, les deux classes ont alimenté tour à tour le blog de leurs productions sur un thème commun afin de créer une plateforme transmédia ( https://spark.adobe.com/page/HCN0WMcevHp9t/) .', 'Une étape préparatoire a été nécessaire afin de déterminer les usages du numérique et du blog en lien avec l’EMI, Education aux Médias et à l’Information, en collaboration avec la professeure documentaliste du collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":2227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. La collecte des autorisations de diffusion signées par les parents d’élèves sont des documents indispensables lorsque l’on met en place un projet numérique dans une classe de collège. Puis, à l’aide du professeur d’Histoire, le contexte historique a été expliqué (recherches et lectures documentaires). Enfin, il fallait trouver le moyen de créer un public et une attente chez ce dernier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":2530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, il fallait trouver le moyen de créer un public et une attente chez ce dernier. C’est lors d’un débat dans la classe que les élèves ont choisi de créer des affiches à placarder dans différents lieux du collège retenant un slogan et indiquant l’adresse du blog. Il ne fallait pas trop en dévoiler afin de préserver le mystère tout en suscitant la curiosité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":2797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne fallait pas trop en dévoiler afin de préserver le mystère tout en suscitant la curiosité. Après la réalisation d’un brouillon manuscrit sur format A3, les élèves en groupes libres ont utilisé les logiciels en ligne\\xa0 Picktochart, Canva \\xa0et\\xa0 Crello \\xa0afin de réaliser leur affiche en respectant les critères prédéfinis auparavant par la classe et consignés par le professeur sur une fiche-mémoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":3210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comme le projet se trouvait inscrit dans le cadre du parcours d’Education Artistique et Culturel de l’élève, aussi une rencontre sensible semblait-elle indispensable. Une sortie dans Bordeaux a été alors organisée en janvier avec le professeur d’Histoire afin que la classe découvrir in situ les lieux emblématiques du mariage d’Aliénor\\xa0: la cathédrale Saint André ou le palais de l’Ombrière dont les élèves de Mios avaient soulevé l’importance dans leurs productions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":3682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Partir à la recherche des traces de cette époque dans la ville a suscité leur motivation : prendre des photos à l’aide de tablettes. Une fois toutes les informations collectées et rassemblées, chacun a pu, lors d’une discussion collective, proposer ses idées d’exploitation documentaire sur le blog. Certains ont proposé des mots croisés, d’autres des photos retravaillées, d’autres encore des jeux de memory… A partir des souhaits énoncés et leur faisabilité, des groupes de travail ont été créés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":4181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les productions ont d’abord été écrites au brouillon (choix des photos, rédaction des textes, création des énigmes) puis finalisées en salle informatique à l’aide des logiciels en ligne\\xa0 Genial.ly, Thinkling\\xa0 ou Learningapps . Ainsi, à partir d’un corpus de documents divers et de leurs connaissances nouvellement acquises, chaque groupe a cherché par la création de son jeu à montrer les traces d’un Bordeaux aujourd’hui disparu, celui du XIIe siècle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":4640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’écriture de commentaires fut le dernier objectif pédagogique. La classe de Mme Fouillade a choisi de créer des productions sonores avec sa classe\\xa0; une séance a été consacrée à l’écoute puis à la rédaction sur le blog d’avis sur ces productions. Les élèves sont ainsi passés de créateurs à internautes lecteurs (public).', '«\\xa0Madame, est-ce que c’est dans le programme\\xa0?\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":4966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '«\\xa0Madame, est-ce que c’est dans le programme\\xa0?\\xa0». \\xa0Voilà la question la plus posée dans les premières séances de travail et qui montre bien les résistances mentales à ce type d’expérience. Puis vient la fierté quand les élèves sont questionnés par les autres classes qui ont regardé le blog mais aussi lorsqu’ils montrent leur travail à leurs parents. Leur posture a changé\\xa0: ils deviennent acteurs de leur apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":5333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Leur posture a changé\\xa0: ils deviennent acteurs de leur apprentissage. Ils ne sont plus de simples élèves assis dans une classe répondant à une consigne du professeur. En vue de la mise en ligne sur le blog, ils doivent déterminer en amont les consignes de travail dans un but commun. Le professeur doit également effectuer un retournement\\xa0: il n’est plus le seul décideur et doit faire confiance à ses élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":5749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce projet a donc permis d’apprendre autrement à écrire en diversifiant les formes de productions écrites et numériques. Le plaisir d’écrire est au cœur du projet : de la prise de notes ou de l’écrit intermédiaire lors des séances réflexives à l’activité créative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":6013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. D’autre part, les compétences numériques développées ont pu rapidement être réinvesties par d’autres professeurs (en anglais, une collègue a fait produire des textes pour le blog) ou lors d’autres projets (créer une affiche pour le club «\\xa0Permaculture\\xa0» du collège, réutiliser les images augmentées lors d’un EPI). Un bilan tout à fait positif qui montre comment les élèves peuvent apprendre autrement et faire oeuvre collective dans un projet créatif et numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":6485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sandrine Lauseig ,\\xa0 \\n professeure en lettres, référente numérique et EMI, \\r\\nau collège Fontaines de Monjous, à Gradignan \\xa0 \\n Pascale Argod ,\\xa0 \\n PRCE à l’ESPE.', 'Pour approfondir\\xa0 :', 'PADLET, Sandrine Lauseig, 2018 :\\xa0 https://fr.padlet.com/jeromesand_lauseig/projetalienor \\n Blog – Plateforme transmédia :\\xa0 https://spark.adobe.com/page/HCN0WMcevHp9t/ \\n Article : Le carnet de voyage comme volet d’une narration transmédia et outil pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":6958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pascale Argod,\\xa0 MediaNUM, Hypothèses.org, \\xa025 octobre 2017 :\\xa0 https://medianum.hypotheses.org/419 \\n Article : Le carnet de voyage transmédia sur Aliénor d’Aquitaine. Pascale Argod,\\xa0 Carnet de voyage – reportage, Hypothèses.org , 22 août 2017.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":7216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_jeu-transmedia-les-voies-dalienor-experimentation-pedagogique-en-classe-de-5eme.json","start_index":7217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe jeu Transmédia \"Les Voies d'Aliénor\" est une expérimentation pédagogique en classe de 5ème qui vise à encourager la participation des élèves et leur apprentissage autrement. Les élèves créent des affiches, des jeux et des productions écrites et numériques sur le thème du mariage d'Aliénor d'Aquitaine. Le projet intègre une mécanique de jeu et encourage la participation de l'audience. Les élèves adoptent une posture active pour multiplier les formes de médias numériques dans leurs productions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection des services publics de Bordeaux propose des informations sur les bibliothèques. Vous pouvez s'inscrire et emprunter des livres, ainsi que demander un prêt entre bibliothèques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/sinscrire-et-emprunter', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2022'], \"S'inscrire et emprunter\": [\"Pour en savoir plus sur les services proposés ci-dessous, cliquez sur l'image correspondante :\"], \"S'inscrire dans les bibliothèques / CRD\": [''], 'Obtenir un quitus': [''], 'Demander un prêt entre bibliothèques': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025', 'untitled': ['Candidatures Scolarité Inscriptions'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":170},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission Mon Master et dates des inscriptions adminsitratives 2025': [\"La phase principale d’admission de la plateforme Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Suite à l'acceptation d'une proposition d'admission, vous pourrez réaliser votre inscription administrative à partir du 1er juillet.\", 'Publiée le                                  29/05/2025', 'La   phase principale d’admission de la plateforme MonMaster  aura lieu du  2 au 16 juin 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":626},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Durant cette période, les réponses à vos candidatures seront publiées. Nous vous recommandons de ne pas tarder pour vous prononcer sur vos propositions\\xa0!', {'IMPORTANT  : inscriptions 2025': ['Attention\\xa0 : veuillez noter que les  inscriptions administratives  au sein de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux ne débuteront  qu’à partir du   1er juillet 2025 !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":990},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":991},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'IMPORTANT  : inscriptions 2025': [{'La phase principale d’admission Mon Master': [{'Rappel des modalités': ['Lors de cette phase, vous pouvez recevoir trois réponses possibles\\xa0:  une proposition d’admission , une  place sur liste d’attente  ou un  refus de votre candidature .']}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":1277},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":1280},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En cas de proposition d’admission...': [\"...vous pouvez\\xa0soit\\xa0: l’accepter définitivement, l’accepter provisoirement ou la refuser.  \\n Faites bien attention aux délais pour vous prononcer !  \\n \\n Pour une réponse reçue entre le 2 et 4 juin, la date limite\\xa0est le\\xa05 juin 2025, à 23 h 59. \\n Pour une réponse reçue entre le 5 et le 15 juin, ne tardez pas, vous n’aurez qu’un jour pour répondre\\xa0! La date limite est fixée à 23h59, le lendemain du jour de réception de la proposition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":1779},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\n Suite à l’acceptation de votre proposition d'admission, vous pourrez ensuite réaliser votre  inscription administrative . Attention, à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'inscription débute à partir du  1er juillet .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":2006},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En cas de placement sur liste d’attente...': [\"...vous aurez accès à votre position sur la liste et suivre son évolution. Cette dernière dépend des désistements possibles d'autres candidats.  \\n \\n S'il y a suffisamment de désistements avant vous, cela peut donner lieu à une proposition d’admission avant la fin de la phase principale. \\n Après le 16 juin, vous pourrez participer à  la phase complémentaire .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":2421},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En cas de refus de votre candidature...': ['...vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.', 'Pour obtenir  tous les détails sur la phase principale d’admission , rendez-vous sur le site internet de la plateforme MonMaster\\xa0:', 'En savoir plus', {'Bon à savoir :': [\"La redistribution des places et l’envoi des mails de notification s’effectuent qu'une seule fois par jour et sont transmises le matin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":2877},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il n'est donc pas utile de vous connecter plusieurs fois par jour pour suivre l'évolution de vos candidatures, \\n La plateforme Mon Master n'est pas accessible la nuit entre minuit et sept heures du matin, afin de procéder à la distribution des places. Il faut se connecter sur les horaires d’ouverture de la plateforme (heure de Paris). Nous vous recommandons donc de faire attention, notamment pour les candidats vivant sur un fuseau horaire éloigné, par exemple depuis les\\xa0DOM-TOM.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":3367},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":3368},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":3369},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bon à savoir :': [{'cALENDRIER des inscriptions administratives 2025': [{'Pour une inscription en Master\\xa0:': ['Si vous avez  candidaté via  MonMaster \\xa0:', 'Pour les étudiants ayant acceptés une proposition définitive d’admission  en phase principale  (du 2 au 16 juin) : l’inscription aura lieu  du 1er juillet au 10 juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":3709},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour les étudiants ayant acceptés une proposition définitive d’admission  en phase complémentaire  (du 8 au 17 juillet)\\xa0: l’inscription aura lieu  du 18 juillet au 20 août 2025', 'Si vous avez  candidaté via  eCandidat \\xa0:', 'L’inscription aura lieu  du 1er au 10 juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":3996},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si vous avez  candidaté via  Études en France \\xa0:', \"Un lien d’inscription vous sera transmis et vous pourrez procéder à votre inscription  à partir du  lundi 1er juillet jusqu’au lundi 30 septembr e  à condition d’avoir adressé au préalable le justificatif d'obtention de votre visa à  candidature.inspe@u-bordeaux.fr .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":4324},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour une inscription en tant que fonctionnaire stagiaire\\xa0:': ['Pour le premier degré :', \"L’inscription se fait  jusqu'au 11 juillet  inclus.\", 'Pour le second degré :', 'L’inscription aura lieu  du 15 juillet au 20 août 2025 .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_admission-mon-master-et-dates-des-inscriptions-adminsitratives-2025.json","start_index":4560},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa phase principale de l'admission Mon Master aura lieu du 2 au 16 juin 2025. Les inscriptions administratives débuteront à partir du 1er juillet 2025. En cas de proposition d'admission, vous pouvez accepter définitivement, provisoirement ou refuser. Si vous êtes placé sur liste d'attente, vous suivrez l'évolution de votre position. En cas de refus, vous pouvez télécharger votre attestation de refus et prendre connaissance du motif de refus.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Comment s'inscrire ?\": ['Pour rappel :  les inscriptions administratives à l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux débuteront uniquement à partir du 1er juillet 2025.', 'Pour tout savoir sur  nos processus et modalités d’inscription , rendez-vous sur notre page dédiée\\xa0:']}], 'Inscriptions administratives 2025-2026': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-documenter/consulter-des-memoires-et-des-theses', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":175},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consulter des mémoires et des thèses': ['', {'mémoires de master en ligne et en texte intégral': [\"DUMAS  (Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance) est un portail d'archives ouvertes de travaux d'étudiants à partir de bac+4 validés par un jury, dans toutes les disciplines. Seuls les mémoires ayant reçu un avis favorable du président de leur\\xa0 jury de soutenance et de leur auteur pour cette publication, sont déposés.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":610},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"MÉMOIRES DE MASTER MEEF DE L'INSPÉ DE L'ACADÉMIE DE BORDEAUX\": [\"Afin de valoriser les travaux universitaires de ses étudiants en master des Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation, l'ESPE d'Aquitaine devenue l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, par le biais du service de la documentation, réalise le dépôt de ses mémoires sur DUMAS. \\r\\nCe portail s'inscrit dans un mouvement international en faveur du libre accès","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":966},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe portail s'inscrit dans un mouvement international en faveur du libre accès. Les dépôts qui y sont faits ont pour principal objectif d'accroître la visibilité et l'accessibilité des travaux des étudiants. DUMAS contribue donc à valoriser les activités pédagogiques et de préparation à la recherche des établissements d'enseignement supérieur qui constituent ainsi un aspect de leur mémoire institutionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":1380},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCet archivage permet ainsi :\", 'un ancrage numérique en ligne permanent, les bibliothèques ne conservant plus les mémoires imprimés, \\n une visibilité et un rayonnement international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":1568},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour consulter en texte intégral l’ensemble des mémoires MEEF soutenus à l’Université de Bordeaux depuis 2017, cliquer sur la mention recherchée :', 'Mémoires MEEF \\xa0 mention premier degré, \\n Mémoires MEEF \\xa0 mention second degré , \\n Mémoires MEEF\\xa0 \\xa0 mention pratiques et ingénierie de la formation (PIF) .', 'Pour des informations sur la rédaction du mémoire : consulter la page \\xa0 Rédiger mon mémoire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":1990},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'THÈSES EN LIGNE': [\"Thèses.fr  est le portail national de signalement des thèses de doctorat en préparation et soutenues en France depuis 1985, avec accès au texte intégral des thèses lorsqu'il est consultable en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":2212},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nGrâce à son moteur de recherche et à sa navigation par facette, l’interface donne accès aux données des thèses : titre, docteur, disciplines, directeurs, établissements de soutenance, écoles doctorales, partenaires de recherche, date de soutenance et éventuellement au texte intégral.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":2503},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Thèses dans les domaines de l'éducation et de la formation\": ['Le site de l’Institut Français de l’Education ( IFé ) recense l’ensemble des  thèses soutenues en France depuis 2003 dans les domaines de l’éducation et de la formation . \\r\\nUne possibilité de recherche par mot-clé est offerte. \\r\\nLa recherche peut donner accès seulement au résumé ou à la version numérisée en texte intégral de la thèse.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_consulter-des-memoires-et-des-theses.json","start_index":2912},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose des mémoires et des thèses en ligne. Les mémoires de master sont disponibles sur DUMAS, un portail d'archives ouvertes, tandis que les thèses sont consultables sur Thèses.fr ou le site de l'Institut Français de l'Education (IFé).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-education-lesprit-critique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études 'Esprit critique, esprit d'enquête' le 30 novembre 2023 à l'INSP É de Bordeaux, site de Mérignac. Programme téléchargeable (PDF - 747,82 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2023/journee-detudes-education-lesprit-critique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-education-lesprit-critique.json","start_index":218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études 'Esprit critique, esprit d'enquête' le 30 novembre 2023 à l'INSP É de Bordeaux, site de Mérignac. Programme téléchargeable (PDF - 747,82 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'études \"Esprit critique, esprit d\\'enquête\"': ['Le 30 novembre', 'Journée d\\'études \"Esprit critique et esprit d\\'enquête\" \\n Jeudi 30 novembre de 9h00 à 17h00 \\n INSP É  de Bordeaux, site de Mérignac -\\xa0Amphi Louise Michel', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023', 'Télécharger (PDF - 747,82 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-education-lesprit-critique.json","start_index":549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études 'Esprit critique, esprit d'enquête' le 30 novembre 2023 à l'INSP É de Bordeaux, site de Mérignac. Programme téléchargeable (PDF - 747,82 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/candidature/test-de-competences-mention-1er-degre', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Test de compétences mention 1er degré': ['Le test de compétences (QCM) est obligatoire pour candidater en Master 1 MEEF mention 1er degré.', {'Attention': ['Aucune demande de modification des modalités de passation du test (lieu, horaire...) transmise  après le   lundi 7 avril à 13h  ne pourra être étudiée. Cette date limite vaut également pour la transmission des pièces justificatives.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Date et durée du test': ['Le test de compétences aura lieu  samedi 12 avril 2025.  Seules les personnes ayant  déposé et validé leur candidature sur la plateforme Mon Master sont convoquées  au test de compétences.', \"La durée de l'épreuve est de  1h30 .\", 'Nature du test de compétences  : QCM de 80 questions dans les domaines du français, des mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\n\\t \\n Consultez un exemple du test de compétences en français \\n Consultez un exemple du test de compétences en mathématiques \\n \\n \\n \\n Transmission des propositions d\\'admission et réponse aux candidats à partir du vendredi 2 juin 2025 \\n \\n \\n Le test est organisé sur 3 des 5 sites départementaux de l’INSPE de l’académie de Bordeaux :  Bordeaux, Pau et Périgueux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":1293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Les candidats éligibles à une passation à distance  sont convoqués en visioconférence le même jour et à la même heure que les autres étudiants. (voir conditions rubrique \"hors métropole ci-dessous).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":1503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":1504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":1505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bordeaux': [\"Université de Bordeaux - 51 cours de la Libération – Campus Peixotto – Bâtiment A22 - 33400 TALENCE – dans les 5 amphithéâtres situés au rez-de-chaussée \\n L'amphithéâtre auquel vous serez affecté vous sera précisé dans votre convocation ainsi que l'horaire de passation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":1792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Horaires des 2 sessions sur Bordeaux  : de 10h30 à 12h  ou  de 13h30 à 15h\\xa0 \\n \\n Consulter  le plan du Campus Peixotto \\n Comment vous y rendre ? \\n Comment s’y rendre via les transports en commun ? \\n \\n Attention : compte tenu d'une capacité de stationnement très limitée et non régulée, dans un secteur habituellement difficile d'accès en véhicule,  nous vous recommandons très fortement l'utilisation de transport en commun.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":2230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pau': ['INSPÉ de Pau - 44 boulevard du Recteur Jean Sarrailh - 64000 Pau – Amphi INSPÉ de Pau \\n Horaires des 2 sessions  : de 10h30 à 12h  ou  de 13h30 à 15h \\n \\n Comment vous y rendre ?'], 'Périgueux': ['Campus Périgord de l’université de Bordeaux - Rond-Point Suzanne Noël, rue du doyen Joseph Lajugie - 24000 Périgueux - dans l’amphi Gérard Aubin \\n Horaires des 2 sessions  : de 10h30 à 12h  ou  de 13h30 à 15h \\n \\n Comment vous y rendre ?'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":2681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Hors de métropole': [\"Sont éligibles  à une passation du test en présentiel sur un site à l’étranger ou dans un département / territoire ultramarin, les étudiants : \\n \\n régulièrement inscrits dans une formation dispensée dans des départements ou territoires ultramarins ; \\n régulièrement inscrits dans une formation et en stage à l’étranger dans le cadre de leur formation ; \\n régulièrement inscrits dans une formation et en mobilité internationale dans le cadre de ladite formation ; \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":3080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\ninscrits dans une formation et en mobilité internationale dans le cadre de ladite formation ; \\n régulièrement inscrits en année de césure, ladite année étant effectuée à l’étranger ; \\n pouvant apporter la preuve d’une localisation à l’étranger ou dans un département / territoire ultramarin pendant l’année 2024/2025 et pouvant justifier d’une inscription administrative dans une formation en 2023/2024 s’ils n’en n’ont pas une pour l’année 2024/2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":3532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Attention :  L’éligibilité à la passation du test en distanciel sur un site à l’étranger ou dans un département / territoire ultramarin  n’ouvre pas droit à ladite passation qui ne pourra être décidée in fine   que par la présidente ou le président de la commission de recrutement  après avis du service scolarité de l’INSPÉ fondé sur l’observance du principe d’égalité de traitement de tous les candidats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":3945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le service scolarité de l’INSPÉ, avec l’aide de la présidente ou du président de la commission de recrutement, gère et supervise l’organisation de la passation du test sur le site distant et veille à ce que sa mise en œuvre matérielle respecte l’égalité de traitement due à tous les étudiants qui passent le test. \\n Pour demander la passation du test en distanciel , merci de contacter le service scolarité à l'adresse suivante :  scolarite33.inspe@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":4390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe@u-bordeaux.fr\", {'Consignes pour passer le test de compétences': [\"Se présenter 45 minutes avant le début du test . L’accès aux amphithéâtres est interdit à tout candidat après la fermeture des portes quel que soit le motif du retard. \\n Se munir d’une pièce d’identité officielle avec photo d’identité  (carte d’identité, passeport ou permis de conduire en cours de validité ; carte d’étudiant non autorisée). \\n Se munir de la convocation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":4806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Se munir de la convocation. \\n Les documents, calculatrices, téléphones portables, ordinateurs, tablettes et autres outils numériques et électroniques connectés ou non sont strictement interdits . Ils devront être déposés, en mode éteint pour ceux qui peuvent l’être, au bas de l’amphithéâtre avant le début de l’épreuve. \\n Utiliser impérativement un stylo noir ou un feutre noir  pour renseigner la grille de réponses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":5131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Utiliser impérativement un stylo noir ou un feutre noir  pour renseigner la grille de réponses. \\n N’utiliser qu’un correcteur blanc ruban en rouleau  (les « correcteurs liquides » ne permettent pas la lecture optique de la grille). \\n \\n Pour les étudiants ayant un besoin d’accompagnement, prendre contact avec  M. Denis Clanet, Chargé d'Accompagnement Spécifique,  au plus tard le vendredi 4 Avril 17h . Par mail à\\xa0  denis.clanet@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature_test-de-competences-mention-1er-degre.json","start_index":5586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences mention 1er degré est obligatoire pour candidater au Master 1 MEEF. Il aura lieu le samedi 12 avril 2025 et durera 1h30. Le test consiste en un QCM de 80 questions sur les domaines du français et des mathématiques. Les étudiants sont convoqués à Bordeaux, Pau ou Périgueux, sauf pour ceux qui sont éligibles à une passation à distance. Les candidats doivent se présenter 45 minutes avant le début du test avec une pièce d'identité officielle et leur convocation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée de la Recherche \"L'IA pour l'éducation\" aura lieu le 8 juillet 2024 au site de l'INSP É. de Mont de Marsan, coordonnée par Vincent Liquète.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2024/journee-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-recherche.json","start_index":193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée de la Recherche \"L'IA pour l'éducation\" aura lieu le 8 juillet 2024 au site de l'INSP É. de Mont de Marsan, coordonnée par Vincent Liquète.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée de la Recherche': ['Le 8 juillet', 'Journée de la Recherche \"L\\'IA en / pour l\\'éducation \\n Le 8 juillet 2024 \\n Site de l\\'INSP É.  de Mont de Marsan \\n Coordination  de la JRE,  Vincent Liquète , Professeur en SIC', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 09/09/2024', 'Télécharger (PDF - 4\\u202f483,88 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-recherche.json","start_index":519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée de la Recherche \"L'IA pour l'éducation\" aura lieu le 8 juillet 2024 au site de l'INSP É. de Mont de Marsan, coordonnée par Vincent Liquète.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_post-verite-la-question-de-la-credibilite-de-la-recherche-scientifique-lheure-des-faits-alternatifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Post-vérité ? La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l'heure des faits alternatifs\" organisé par l'Université de Bordeaux le 5 et 6 octobre 2021. Le colloque explore les enjeux de la crédibilité de la recherche scientifique face aux \"faits alternatifs\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2021/post-verite-la-question-de-la-credibilite-de-la-recherche-scientifique-lheure-des-faits-alternatifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_post-verite-la-question-de-la-credibilite-de-la-recherche-scientifique-lheure-des-faits-alternatifs.json","start_index":267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Post-vérité ? La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l'heure des faits alternatifs\" organisé par l'Université de Bordeaux le 5 et 6 octobre 2021. Le colloque explore les enjeux de la crédibilité de la recherche scientifique face aux \"faits alternatifs\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'POST-VÉRITÉ ?  La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l’heure des \"faits alternatifs\"': ['5 et 6 octobre 2021', 'Colloque POST-VÉRITÉ ?  \\n \"La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l’heure des \"faits alternatifs\" \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0\\xa0 \\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0  Les 5 et 6 octobre 2022 à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_post-verite-la-question-de-la-credibilite-de-la-recherche-scientifique-lheure-des-faits-alternatifs.json","start_index":659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Post-vérité ? La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l'heure des faits alternatifs\" organisé par l'Université de Bordeaux le 5 et 6 octobre 2021. Le colloque explore les enjeux de la crédibilité de la recherche scientifique face aux \"faits alternatifs\".\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0  Les 5 et 6 octobre 2022 à l\\'Université de Bordeaux, site de Pey Berland \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0\\xa0\\xa0  \\n \\xa0 \\n Comité d’organisation : \\n \\n Nathalie Blanc-Noël, maîtresse","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_post-verite-la-question-de-la-credibilite-de-la-recherche-scientifique-lheure-des-faits-alternatifs.json","start_index":1940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Post-vérité ? La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l'heure des faits alternatifs\" organisé par l'Université de Bordeaux le 5 et 6 octobre 2021. Le colloque explore les enjeux de la crédibilité de la recherche scientifique face aux \"faits alternatifs\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Comité scientifique : \\n \\n Frédéric Boutoulle, professeur d’histoire médiévale, Université de Bordeaux Montaigne (Ausonius), \\n Yves Déloye, professeur de science politique, directeur de Sciences Po Bordeaux, Sciences Po Bordeaux (CED), IUF (h), \\n François Dubet, professeur émérite de sociologie, Université de Bordeaux (CED), IUF (h), \\n Mathilde Husky, professeure de psychologie clinique, Université de Bordeaux (Laboratoire de psychologie), IUF, \\n Laurence Kotobi, maîtresse de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_post-verite-la-question-de-la-credibilite-de-la-recherche-scientifique-lheure-des-faits-alternatifs.json","start_index":2343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Post-vérité ? La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l'heure des faits alternatifs\" organisé par l'Université de Bordeaux le 5 et 6 octobre 2021. Le colloque explore les enjeux de la crédibilité de la recherche scientifique face aux \"faits alternatifs\".\n\nVoici un extrait du document:\nUniversité de Bordeaux (Laboratoire de psychologie), IUF, \\n Laurence Kotobi, maîtresse de conférences HDR en anthropologie de la santé, Université de Bordeaux (U","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_post-verite-la-question-de-la-credibilite-de-la-recherche-scientifique-lheure-des-faits-alternatifs.json","start_index":2505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Post-vérité ? La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l'heure des faits alternatifs\" organisé par l'Université de Bordeaux le 5 et 6 octobre 2021. Le colloque explore les enjeux de la crédibilité de la recherche scientifique face aux \"faits alternatifs\".\n\nVoici un extrait du document:\n.1219 Bordeaux population Health research center), \\n Anne Lehmans, professeure des universités en sciences de l’information et de la communication, Université de Bordeaux (IMS), \\n Corine Mathonière, professeure des universités en chimie, Université de Bordeaux (ICMCB) IUF (h), \\n Bruno Maureille, directeur de recherches au CNRS section « Préhistoire et protohistoire », Université de Bordeaux (PACEA). \\n \\n \\xa0 \\n Programme', 'Vidéos'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_demande-de-formations-ou-de-demos.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une page web de la ville de Bordeaux, proposant une demande de formations ou de démos pour des innovations pédagogiques. La page mentionne que les réponses ne seront utilisées que pour l'usage spécifié et ne seront jamais communiquées à des tiers, conformément à la loi sur la protection des données.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/demande-de-formations-ou-de-demos', 'Demande de formations ou de démos': [''], '...': [\"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_arts-plastiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques. Préparation au concours CAPES externe. Durée : 4 semestres, crédits : 120 ECTS. Lieu de formation : INSPÉ Gironde et Université Bordeaux Montaigne. Responsables : Philippe Baryga (M1) et Cécile Hartl (M2).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/arts-plastiques', 'Arts plastiques': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025', 'CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université Bordeaux Montaigne assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_arts-plastiques.json","start_index":355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques. Préparation au concours CAPES externe. Durée : 4 semestres, crédits : 120 ECTS. Lieu de formation : INSPÉ Gironde et Université Bordeaux Montaigne. Responsables : Philippe Baryga (M1) et Cécile Hartl (M2).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours en arts plastiques \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : selon leur inscription, les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_arts-plastiques.json","start_index":754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques. Préparation au concours CAPES externe. Durée : 4 semestres, crédits : 120 ECTS. Lieu de formation : INSPÉ Gironde et Université Bordeaux Montaigne. Responsables : Philippe Baryga (M1) et Cécile Hartl (M2).\n\nVoici un extrait du document:\ncrédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : selon leur inscription, les étudiants suivent la formation sur le site INSPÉ de Gironde et à l'université Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_arts-plastiques.json","start_index":944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques. Préparation au concours CAPES externe. Durée : 4 semestres, crédits : 120 ECTS. Lieu de formation : INSPÉ Gironde et Université Bordeaux Montaigne. Responsables : Philippe Baryga (M1) et Cécile Hartl (M2).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_arts-plastiques.json","start_index":964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques. Préparation au concours CAPES externe. Durée : 4 semestres, crédits : 120 ECTS. Lieu de formation : INSPÉ Gironde et Université Bordeaux Montaigne. Responsables : Philippe Baryga (M1) et Cécile Hartl (M2).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_arts-plastiques.json","start_index":965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques. Préparation au concours CAPES externe. Durée : 4 semestres, crédits : 120 ECTS. Lieu de formation : INSPÉ Gironde et Université Bordeaux Montaigne. Responsables : Philippe Baryga (M1) et Cécile Hartl (M2).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Philippe Baryga en M1 et Cécile hartl en M2 :  Responsables INSPÉ', {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe, et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_arts-plastiques.json","start_index":1372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques. Préparation au concours CAPES externe. Durée : 4 semestres, crédits : 120 ECTS. Lieu de formation : INSPÉ Gironde et Université Bordeaux Montaigne. Responsables : Philippe Baryga (M1) et Cécile Hartl (M2).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Bordeaux Montaigne rubrique \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours Arts plastiques\".'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ\", 'Découvrir  le schéma des études']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_arts-plastiques.json","start_index":1637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours Arts plastiques. Préparation au concours CAPES externe. Durée : 4 semestres, crédits : 120 ECTS. Lieu de formation : INSPÉ Gironde et Université Bordeaux Montaigne. Responsables : Philippe Baryga (M1) et Cécile Hartl (M2).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/sciences-economiques-et-sociales-ses', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences Economiques et Sociales - SES': ['CAPES', {\"Carte d'identité\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours sciences économiques et sociales \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue \\xa0 \\n Condition d'accés :  être titulaire d’une licence (L3) de préférence en sociologie, économie-gestion, AES ou sciences politiques \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres (M1 et M2) \\n Crédits  : 120","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': [\"Elise Decosne  :  Responsable INSPÉ Martin Zumpe et Jérémy Bernard :  Responsables université de Bordeaux, faculté d'économie, AES, gestion\", {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":1159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Objectifs et competences': [{'Objectifs': [\"préparer au concours externe du CAPES (Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré) et du CAFEP (Certificat d'aptitude aux fonctions d'enseignement du privé) de SES, \\n former au métier d’enseignant de SES en lycée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":1451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': ['dans le domaine disciplinaire : en économie, sociologie, sciences politiques et statistiques, \\n en pédagogie et en didactique des sciences économiques et sociales, \\n en lien avec le système éducatif.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Organisation de la formation': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":1725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'UE 1 : Maîtrise des champs disciplinaires - 240 h': ['Apport de connaissances et de compétences disciplinaires en économie, sociologie, science politique et statistiques dans l’optique de la préparation des concours de recrutement des professeurs de SES et de l’enseignement des SES en lycée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":2023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 2 : Stratégies d’enseignement - 240 h': ['Apport de connaissances et de compétences en pédagogie et en didactique des SES dans l’optique de la préparation des concours de recrutement des professeurs de SES et de l’enseignement des SES en lycée.'], 'UE 3 : Acteur de la communauté éducative, éthique professionnelle - 110 h': ['UE commune à tous les parcours et mentions du master MEEF.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":2416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 4 : Recherche et innovations pédagogiques - 120h': ['Histoire de la pensée et épistémologie en économie et en sociologie aux semestres 1, 2 et 3 ; \\n Accompagnement à la réalisation d’un mémoire professionnel : soutenance du mémoire à la fin du semestre 3.'], 'UE 5 : Professionnalisation - 54 h': ['Préparation et retour d’expérience en lien avec les stages disciplinaires et pluridisciplinaires des 2 années de master.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":2844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 6 : Langue vivante étrangère - 36 h': ['Uniquement des cours d’anglais sont proposés au sein du master MEEF SES lors des semestres 1, 2 et 3 afin de valider le niveau B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":3075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025', {'Les  stages et l’alternance': [\"Master 1 :   6 semaines de stage d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement\", '4 semaines de stage de pratique accompagnée dans un lycée en binôme avec un tuteur professeur de SES, \\n 2 semaines de stage d’observation pluridisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":3562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Master 2 : 12 semaines de stage en établissement, avec 2 choix possibles pour les étudiants', \"Stage en   alternance  en responsabilité de classe en SES dans un lycée : l’exercice en établissement constitue à ce titre un élément du parcours de formation de l'étudiant qui permet une entrée progressive dans le professorat (responsabilité annuelle 6h/ semaine), \\n Stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  en binôme durant l’année scolaire le lundi et le mardi dans un lycée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":3962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\npratique accompagnée (SOPA)  en binôme durant l’année scolaire le lundi et le mardi dans un lycée avec un tuteur professeur de SES (durée du stage 324 heures)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":4120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour tout stage, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":4201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnel': ['Professeur de SES \\n Poursuite d’études vers l’agrégation externe de SES']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_sciences-economiques-et-sociales-ses.json","start_index":4307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAPEPS en Sciences Economiques et Sociales (SES) est destiné aux enseignants de SES. Il dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de préparer au concours externe du CAPES et du CAFEP, ainsi que de former au métier d'enseignant de SES en lycée. La formation se compose de 6 unités d'études (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les  stages et l’alternance': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Elise Decosne': ['Responsable du parcours', 'elise.decosne%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2019_11eme-seminairede-linspe-les-langues-au-coeur-des-apprentissages.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"11ème Séminaire de l'INSPÉ : Les langues au coeur des apprentissages. Date : 6 novembre 2019. Thème : Lire & écrire au cycle 2, en une langue et en deux langues (français-basque, français-breton, français-occitan...). Lieu : INSPÉ académie de Bordeaux, Site de Pau.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2019/11eme-seminairede-linspe-les-langues-au-coeur-des-apprentissages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2019_11eme-seminairede-linspe-les-langues-au-coeur-des-apprentissages.json","start_index":249},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"11ème Séminaire de l'INSPÉ : Les langues au coeur des apprentissages. Date : 6 novembre 2019. Thème : Lire & écrire au cycle 2, en une langue et en deux langues (français-basque, français-breton, français-occitan...). Lieu : INSPÉ académie de Bordeaux, Site de Pau.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], '11ème Séminaire de l\\'INSPÉ \" Les langues au coeur des apprentissages\"': ['6 novembre 2019', '11ème séminaire de Langues \" Les langues au coeur des apprentissages\" \\n Lire & écrire au cycle 2 : en une langue et en deux langues (français-basque, français-breton, français-occitan…) \\n Le 6 novembre 2019, à l\\'INSPÉ académie de Bordeaux, Site de Pau \\n Programme']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2019_11eme-seminairede-linspe-les-langues-au-coeur-des-apprentissages.json","start_index":616},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"11ème Séminaire de l'INSPÉ : Les langues au coeur des apprentissages. Date : 6 novembre 2019. Thème : Lire & écrire au cycle 2, en une langue et en deux langues (français-basque, français-breton, français-occitan...). Lieu : INSPÉ académie de Bordeaux, Site de Pau.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-emelcara.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque EMELCARA : \"Accompagnement, médiation et altérités\" (26-28 août 2019, Université de Bordeaux). Ce colloque international explore les problématiques liées aux démarches d'accompagnement et de médiation pour les élèves et étudiants malades ou en situation de handicap. Organisé par le laboratoire LACES (Université de Bordeaux) et avec la contribution du laboratoire CERLIS, INSPÉ et l'équipe EMELCARA.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2019/colloque-emelcara', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-emelcara.json","start_index":194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque EMELCARA : \"Accompagnement, médiation et altérités\" (26-28 août 2019, Université de Bordeaux). Ce colloque international explore les problématiques liées aux démarches d'accompagnement et de médiation pour les élèves et étudiants malades ou en situation de handicap. Organisé par le laboratoire LACES (Université de Bordeaux) et avec la contribution du laboratoire CERLIS, INSPÉ et l'équipe EMELCARA.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque EMELCARA': ['26,27 et 28 aout 2019', 'Colloque EMELCARA  \\n \"Accompagnement, médiation et altérités : de l\\'inclusion prescrite à l\\'inclusion réelle\" \\n Les 26,27 et 28 août 2019, à l\\'Université de Bordeaux, site de Pey Berland \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n Ce colloque international est initié sous l’impulsion de chercheurs français de l’université de Bordeaux et de l’université Paris Descartes s’adossant au projet de recherche financé par Le Fonds Social Européen « EMELCARA » (« Expérience","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-emelcara.json","start_index":596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque EMELCARA : \"Accompagnement, médiation et altérités\" (26-28 août 2019, Université de Bordeaux). Ce colloque international explore les problématiques liées aux démarches d'accompagnement et de médiation pour les élèves et étudiants malades ou en situation de handicap. Organisé par le laboratoire LACES (Université de Bordeaux) et avec la contribution du laboratoire CERLIS, INSPÉ et l'équipe EMELCARA.\n\nVoici un extrait du document:\ns’adossant au projet de recherche financé par Le Fonds Social Européen « EMELCARA » (« Expérience d’un dispositif de médiation auprès d’étudiants et de lycéens atteints d’un cancer ou d’une maladie rare », 2016-2019) et soutenu par la Région, l’Université de Bordeaux et la mission handicap de rattachement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-emelcara.json","start_index":902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque EMELCARA : \"Accompagnement, médiation et altérités\" (26-28 août 2019, Université de Bordeaux). Ce colloque international explore les problématiques liées aux démarches d'accompagnement et de médiation pour les élèves et étudiants malades ou en situation de handicap. Organisé par le laboratoire LACES (Université de Bordeaux) et avec la contribution du laboratoire CERLIS, INSPÉ et l'équipe EMELCARA.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Organisé par le laboratoire LACES(EA 7437) de l’Université de Bordeaux et avec la contribution du laboratoire CERLIS (UMR 8070), l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux et l’équipe du GT 11 « sociologie des violences scolaires » de l’AISLF, il interroge les problématiques complexes liées aux démarches d’accompagnement, de médiation autour des altérités, notamment celles liées aux élèves et étudiant-e-s malades ou en situation de handicap","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-emelcara.json","start_index":1344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque EMELCARA : \"Accompagnement, médiation et altérités\" (26-28 août 2019, Université de Bordeaux). Ce colloque international explore les problématiques liées aux démarches d'accompagnement et de médiation pour les élèves et étudiants malades ou en situation de handicap. Organisé par le laboratoire LACES (Université de Bordeaux) et avec la contribution du laboratoire CERLIS, INSPÉ et l'équipe EMELCARA.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Comités d\\'organisation: \\n \\n Lara PLESSIS, \\n Lucas SIVILOTTI, \\n INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, Université de Bordeaux, Claudia BOURSIER, Camille HORSEY, \\n Equipe EMELCARA, \\n Les responsables du GT 11 « sociologie des violences scolaires », AISLF, \\n Direction du LACES – Université de Bordeaux. \\n \\n \\xa0 \\n Programme', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-emelcara.json","start_index":1703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque EMELCARA : \"Accompagnement, médiation et altérités\" (26-28 août 2019, Université de Bordeaux). Ce colloque international explore les problématiques liées aux démarches d'accompagnement et de médiation pour les élèves et étudiants malades ou en situation de handicap. Organisé par le laboratoire LACES (Université de Bordeaux) et avec la contribution du laboratoire CERLIS, INSPÉ et l'équipe EMELCARA.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-emelcara.json","start_index":1704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque EMELCARA : \"Accompagnement, médiation et altérités\" (26-28 août 2019, Université de Bordeaux). Ce colloque international explore les problématiques liées aux démarches d'accompagnement et de médiation pour les élèves et étudiants malades ou en situation de handicap. Organisé par le laboratoire LACES (Université de Bordeaux) et avec la contribution du laboratoire CERLIS, INSPÉ et l'équipe EMELCARA.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/Politique-internationale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Politique internationale': ['L’ ouverture internationale est une des priorités de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux.  Il est fondamental pour les futurs enseignants de pouvoir découvrir les manières d’enseigner, le fonctionnement des établissements scolaires, la relation aux élèves développée dans les pays étrangers, européens ou non","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe depuis plusieurs années  différents types mobilités :\", \"la mobilité de « stage »  permet de s’immerger sur une courte période (2 semaines) dans un établissement scolaire étranger, \\n la mobilité « d'études »  permet de partir suivre sa formation à l’étranger pendant le semestre 2 du master première année, \\n l’accueil   d’étudiants étrangers , en stage ou au semestre, \\n la mobilité enseignante et celle des personnels administratifs , qui a pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\nou au semestre, \\n la mobilité enseignante et celle des personnels administratifs , qui a pour objectif de stimuler les échanges de savoirs et d’analyse des pratiques professionnelles et d’améliorer les savoir-faire, \\n les BIP (Blended Intensive Programs) ou Programmes Intensifs Hybrides  qui regroupent au moins trois établissements de l'enseignement supérieur qui élaborent un programme d'apprentissage associant mobilités et activités collaboratives pour un groupe d'étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’année 2021-2022 inaugure  un nouveau type d’enseignement : l’option Ouverture Internationale du M2 MEEF . Cette option permet, sans obligation de partir à l’étranger, de découvrir les différents aspects d’autres systèmes éducatifs et la didactique des disciplines telle qu’elle se pratique ailleurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":1660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Depuis 2020, l’INSPÉ délivre le  Certificat d’Aptitude à Participer à l’Enseignement Français à l’étranger (CAPEFE) , qui facilite le recrutement dans des établissements français partout dans le monde. Une formation à cette certification est assurée chaque année.', \"L’INSPÉ de l'académie de Bordeaux est engagé dans différents partenariats internationaux , notamment avec l’Espagne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":2047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le Rectorat de Bordeaux est un partenaire privilégié y compris à l’international, avec le développement de mobilités conjointes.\", 'L’université européenne ENLIGHT, dont Bordeaux est membre, travaille dans le domaine de l’éducation, et proposera à partir de 2023 des  formations hybrides internationales .', 'Le service des Relations Internationales de l’INSPÉ se situe sur  le site de Mérignac , au deuxième étage du château. N’hésitez pas à venir nous voir.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":2509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts Relations Internationales': [''], 'Effectuer une mobilité': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale.json","start_index":2586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux développe la politique internationale pour les futurs enseignants. Il propose différentes mobilités (stage, études, accueil d'étudiants étrangers, mobilité enseignante et administrative) ainsi que des BIP (Blended Intensive Programs). L'option Ouverture Internationale du M2 MEEF permet de découvrir les différents aspects d'autres systèmes éducatifs. Le service des Relations Internationales se situe au château de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2019/esera-european-science-education-research-association', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":230},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque ESERA: European Science Education Research Association': ['8,9 et 10 avril 2019', 'Colloque ESERA \\n \"European Science Education Research Association\" \\n Les 8,9 et 10 avril 2019, à l\\'INSPÉ Académie de Bordeaux, site de Mérignac \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n Organisé par l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux conjointement avec le Special Interest Group sur l’enseignement des sicences à l’école maternelle (Early Years Science) de l’association européenne ESERA, le workshop européen Early Years","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":639},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n(Early Years Science) de l’association européenne ESERA, le workshop européen Early Years Science vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences et au-delà intéressés par l’enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":898},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n. Les journées articuleront présentations invitées, communications individuelles et moments d’échanges entre chercheurs. \\n \\xa0 \\n Comité local d\\'organisation \\n \\n Estelle BLANQUET, LACES & l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux - Université de Bordeaux, \\n Claudia BOURSIER, l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux - Université de Bordeaux, \\n Camille HORSEY, l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux - Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":1315},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Comité Scientifique  \\n \\n Estelle BLANQUET, LACES & l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, University of Bordeaux, France, \\n José CANTO, Dpt","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":1463},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n. Of Science Education, University of Valencia, Spain, \\n Coral CAMPBELL, Faculty of Arts and Education, Deakin University, Australia, \\n Frédéric CHARLES, University Claude Bernard, Lyon 1, France, \\n Alice DELSERIEYS, ADEF, University of Aix-Marseille, France, \\n Suzanne GATT, Faculty of Education, University of Malta, \\n Esme GLAUERT, UCL Institute of Education, London, England, \\n Eleni KOLOKOURI, University of Ioannina, Greece, \\n Eric PICHOLLE, INPHYNI, CNRS & University of Nice Sophia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":1868},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\nUniversity of Ioannina, Greece, \\n Eric PICHOLLE, INPHYNI, CNRS & University of Nice Sophia Antipolis, France, \\n Katerina PLAKITSKI, University of Ioannina, Greece, \\n Andreas REDFORS, LISMA, Kristianstad University, Sweden, \\n Christina SIRY, Institute for Ap","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":2129},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n. Educational Sciences Education, University of Luxembourg, \\n Bodil SUNDBERG, Institution of science and technology, Örebro University, Sweden, \\n Terence RUSSEL, University of Liverpool, England, \\n Hanno VAN KEULEN, Windesheim Flevoland University of Applied Science, Netherlands. \\n \\n \\xa0 \\n Programme', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":2455},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_esera-european-science-education-research-association.json","start_index":2456},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA (European Science Education Research Association) : \"Early Years Science\" - 8-10 avril 2019 à l'INSPÉ Académie de Bordeaux. Organisé par l'INSPÉ et l'association ESERA, ce colloque vise à rassembler la communauté des chercheurs en didactique des sciences pour discuter de l'enseignement des sciences chez les jeunes enfants (3-7 ans).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh', 'untitled': ['Recrutement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Offre d'emploi : Commis de cuisine et restauration F/H\": ['Nous recrutons une/un Commis de cuisine pour notre service de restauration du site de Bordeaux-Caudéran !\\r\\nLa date limite de candidature est fixée au 24/07/2025.', 'Publiée le                                  25/06/2025', \"Notre service de la restauration collective de l' INSPÉ de Bordeaux-Caudéran  recrute un commis de cuisine (H/F) pour la rentrée 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Date limite de candidature  : 24/07/2025 \\n Date de prise de fonction souhaitée  : 01/09/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Missions et activités principales': [\"Vous intégrerez le service de la restauration collective à l'INSPE de Bordeaux-Caudéran qui accueille des étudiants et des personnels de l'université de Bordeaux. \\n Sous la responsabilité du chef cuisinier, vous assurerez la préparation des repas (entrées et/ou chaud), le service aux usagers à la chaîne de distribution ainsi que le nettoyage des postes de travail, des matériels, des sols et des surfaces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":1099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vos activités \\n \\n \\n Appliquer les procédures en matière d'hygiène alimentaire et culinaire ainsi que les normes de sécurité en vigueur \\n \\n \\n Assurer l'accueil et le service \\n \\n \\n Assurer le nettoyage de la vaisselle, et de tous matériels utilisés pour la confection des repas et lors du service \\n \\n \\n Assurer le suivi qualitatif et la traçabilité de sa production \\n \\n \\n Entretenir les matériels et les locaux de la cuisine \\n \\n \\n Mettre en place la chaîne de distribution et la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":1500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\nles matériels et les locaux de la cuisine \\n \\n \\n Mettre en place la chaîne de distribution et la distribution des produits (liaison froide et chaude) \\n \\n \\n Réaliser les recettes et les menus selon les indications fournies\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":1727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Profil attendu pour le poste': [\"Connaissances \\n \\n \\n Connaissance de l'origine des produits alimentaires et de leur traçabilité (connaissance générale) \\n \\n \\n Matériels et nouveaux modes de restauration (connaissance générale) \\n \\n \\n Connaissance des produits alimentaires \\n \\n \\n Règles d'hygiène alimentaire et diététique (connaissance générale) \\n \\n \\n Techniques de stockage, de conservation et de conditionnement alimentaire (connaissance générale) \\n \\n \\n Techniques de l'accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":2136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\net de conditionnement alimentaire (connaissance générale) \\n \\n \\n Techniques de l'accueil physique et téléphonique (notion de base) \\n \\n \\n Techniques de production en cuisine et en pâtisserie \\n \\n \\n \\n Compétences opérationnelles \\n \\n \\n Assurer l'entretien courant des outils de l'environnement de travail (maîtrise) \\n \\n \\n Accueillir, renseigner et servir les usagers (application) \\n \\n \\n Appliquer les normes, procédures et règles (application) \\n \\n \\n Travailler en équipe (maîtrise)","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":2978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Avantages liés au poste': ['50 jours de congés annuels dès la première année (au prorata de votre date d’arrivée) \\n Télétravail possible selon nécessités et organisation du service \\n Prise en charge à 75% de l’abonnement aux transports en commun de Gironde \\n Participation à la mutuelle à hauteur de 15€ / mois \\n Des offres loisirs, sport et culture pour tous les personnels \\n Possibilité de parking du personnel \\n Forfait \"mobilités durables\" sur trajet domicile – travail \\n Parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":3376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\nde parking du personnel \\n Forfait \"mobilités durables\" sur trajet domicile – travail \\n Parcours d’accueil et formations'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":3966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Date limite de candidature  : 24/07/2025 \\n Date de prise de fonction souhaitée  : 01/09/2025 \\n Rémunération brute  : 1925.0 € (Euros) par mois\", \"Postuler sur le site de l'UB\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_offre-demploi-commis-de-cuisine-et-restauration-fh.json","start_index":4149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRecrutement d'un Commis de cuisine et restauration F/H au sein de l'INSPÉ de Bordeaux-Caudéran. Missions : préparation des repas, service aux usagers, nettoyage des postes de travail. Profil attendu : connaissances en hygiène alimentaire, techniques de production en cuisine, compétences opérationnelles et comportementales. Avantages : 50 jours de congés annuels, télétravail possible, prise en charge transports en commun, etc. Informations pratiques : type d'emploi contractuel, durée du contrat 12 mois, rémunération brute 1925 € par mois. Date limite de candidature : 24/07/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-anfoman.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ANFOMAM (2018-2021) : développer des outils pédagogiques innovants pour enseigner les mathématiques aux élèves handicapés intellectuellement. Objectif : produire un guide didactique et un manuel d'activités pour les enseignants de mathématiques et les élèves atteints du syndrome de Down (trisomie 21). Cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/anciens-projets/projet-anfoman', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-anfoman.json","start_index":111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ANFOMAM (2018-2021) : développer des outils pédagogiques innovants pour enseigner les mathématiques aux élèves handicapés intellectuellement. Objectif : produire un guide didactique et un manuel d'activités pour les enseignants de mathématiques et les élèves atteints du syndrome de Down (trisomie 21). Cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Anfoman': ['Titre et durée du projet : \\n \\n aprender de los niños para enseñar a los maestros en el área de matemáticas  « ANFOMAM », \\n de septembre 2018 à décembre 2021: 40 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-anfoman.json","start_index":302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ANFOMAM (2018-2021) : développer des outils pédagogiques innovants pour enseigner les mathématiques aux élèves handicapés intellectuellement. Objectif : produire un guide didactique et un manuel d'activités pour les enseignants de mathématiques et les élèves atteints du syndrome de Down (trisomie 21). Cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Porteur du projet : \\n \\n Valentina Celi , maître de conférences en didactique des mathématiques,\\xa0INSPÉ académie de Bordeaux, site de Pau \\n \\n Les partenaires  : \\n \\n Université de Bordeaux,\\xa0INSPÉ académie de Bordeaux (France), \\n UNIVERSIDAD PUBLICA DE NAVARRA (coordinateur – Espagne), \\n UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA (Espagne), \\n Sociedad de Estudios sobre el Sindrome de Down (Espagne), \\n UNIVERSITA DEGLI STUDI ROMA TRE (Italie), \\n Associazione Tokalon (Italie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-anfoman.json","start_index":790},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ANFOMAM (2018-2021) : développer des outils pédagogiques innovants pour enseigner les mathématiques aux élèves handicapés intellectuellement. Objectif : produire un guide didactique et un manuel d'activités pour les enseignants de mathématiques et les élèves atteints du syndrome de Down (trisomie 21). Cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Le projet Aprender de los niños para enseñar a los maestros en el área de matemáticas  « ANFOMAM »  (septembre 2018-décembre 2021) a pour objectif de développer des outils pédagogiques innovants pour l’enseignement des mathématiques notamment aux élèves souffrant de handicap intellectuel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-anfoman.json","start_index":1086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ANFOMAM (2018-2021) : développer des outils pédagogiques innovants pour enseigner les mathématiques aux élèves handicapés intellectuellement. Objectif : produire un guide didactique et un manuel d'activités pour les enseignants de mathématiques et les élèves atteints du syndrome de Down (trisomie 21). Cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vise à produire un guide didactique pour les futurs enseignants de mathématiques et enseignants en poste ainsi qu’un manuel d’activités à réaliser avec les élèves atteints du syndrome de down (trisomie 21).', \"« cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne »\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-anfoman.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ANFOMAM (2018-2021) : développer des outils pédagogiques innovants pour enseigner les mathématiques aux élèves handicapés intellectuellement. Objectif : produire un guide didactique et un manuel d'activités pour les enseignants de mathématiques et les élèves atteints du syndrome de Down (trisomie 21). Cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-anfoman.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ANFOMAM (2018-2021) : développer des outils pédagogiques innovants pour enseigner les mathématiques aux élèves handicapés intellectuellement. Objectif : produire un guide didactique et un manuel d'activités pour les enseignants de mathématiques et les élèves atteints du syndrome de Down (trisomie 21). Cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_outils-numeriques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers outils numériques pour les étudiants, notamment : accès à l'Espace numérique avec identifiants et ENT, messagerie électronique ZIMBRA, Wi-Fi disponible sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-%C3%A9tudiants/outils-numeriques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2022'], 'Outils numériques': [''], 'Identifiants & ENT': [\"Pour accéder aux services numériques, et en particulier à l'Espace numérique...\"], 'Messagerie électronique': ['La solution innovante de messagerie collaborative ZIMBRA est déployée auprès ...'], 'Wifi': [\"L'université met à la disposition des étudiants et personnels des points d'ac...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_outils-numeriques.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers outils numériques pour les étudiants, notamment : accès à l'Espace numérique avec identifiants et ENT, messagerie électronique ZIMBRA, Wi-Fi disponible sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Wifi': [\"L'université met à la disposition des étudiants et personnels des points d'ac...\"], 'Assistance': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_outils-numeriques.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers outils numériques pour les étudiants, notamment : accès à l'Espace numérique avec identifiants et ENT, messagerie électronique ZIMBRA, Wi-Fi disponible sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/vos-crd-bibliotheques/crd-de-merignac', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":162},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRD de Mérignac': ['Situé au 1er étage du bâtiment E, le Centre de Ressources Documentaires offre 54 places pour travailler seul ou en groupe. Plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD sont à votre disposition. Pour une pause ludique, un puzzle collaboratif vous attend !', {'actualités du CRD': [{'Fermetures du CRD': ['Vendredi  20 juin à 16h \\n Mardi  24 juin FERM É \\n Lundi  30 juin  FERM É'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":567},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lire cet été au CRD': ['Profitez de l’été pour découvrir de nouvelles lectures ! Le CRD vous propose  une sélection d’ouvrages à emprunter selon vos envies  : romans, BD, thrillers… Choisissez en fonction de ce que vous avez aimé et laissez-vous guider par  nos suggestions !  ☀️🏖️'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":853},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fermeture estivale': ['Le CRD fermera ses portes le  18 juillet à 17h30  et rouvrira le  25 août à 9h . \\n À  partir du  18 juin , vous pourrez emprunter  autant de documents que vous le souhaitez  pour vos vacances. \\n \\n De quoi remplir votre valise de lectures et préparer sereinement la rentrée. \\n Bon été à toutes et tous !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":1187},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Table thématique': ['À l’occasion de la journée d’étude  « Regards croisés sur la notion de cohésion nationale » , qui s’est tenue le 11 juin 2025 à l’amphithéâtre Louise Michel, le CRD de Mérignac vous propose une sélection de documents autour de cette thématique.', 'Consulter la bibliographie complète'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":1496},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations  pratiques du CRD de Mérignac': [\"Horaires d'ouverture :\", 'Lundi au vendredi  :   9h - 17h30, \\n Vous pouvez déposer vos documents dans une boite à livres située à côté de la loge accueil  du lundi au vendredi de 7h30 à 20h00.', 'Adresse :', '160 avenue de Verdun BP 90152 33705 Mérignac cedex, \\n Venir en transports avec  TBM   : Ligne 1, 51 et 73 arrêt Bourranville ou  Le Vélo  station Bourranville.', 'Nous retrouver sur Facebook', 'crd.merignac.inspe%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":1916},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nous retrouver sur Facebook', 'crd.merignac.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 56 12 67 67', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":2021},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":2022},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"L'équipe du CRD\": ['Sophie Grossriether, responsable du service de la documentation \\n Tiphaine Fialeyre \\n Laura Puyol'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":2147},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les collections': ['Le CRD de Mérignac vous propose plus de 30000 documents. Pour consulter ces ressources et connaître leur disponibilité, vous pouvez utiliser le catalogue en ligne  Babord+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":2343},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Nos collections couvrent des domaines variés nécessaires aux métiers de l'enseignement :\", 'Ouvrages de préparation aux concours et manuels scolaires, \\n ouvrages de pédagogie et didactique, \\n connaissances des sciences humaines et sociales, \\n un espace littérature de fiction et audiovisuel, \\n un fonds de littérature jeunesse, \\n un espace périodiques : consultez la liste de  nos abonnement de revues. \\n du matériel pédagogique : mallettes, boîtes de jeux,..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":2754},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n du matériel pédagogique : mallettes, boîtes de jeux,...', {'Bibliographies  thématiques': ['Découvrez nos bibliographies thématiques   en  littérature jeunesse , disponibles en bas de la  page du CRD  de  Bordeaux-Caudéran.', 'Bibliographies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":3001},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":3005},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bureau Hermès': [\"La revue Hermès  est l'une des premières revues françaises spécialisées en sciences de l'information et de la communication. Elle est rattachée au CNRS depuis sa création et est publiée par CNRS Éditions. \\n \\xa0 \\n L’INSPÉ de l’académie de Bordeaux est, depuis 2021, un bureau local de la revue afin de la promouvoir, de favoriser sa diffusion à travers le monde universitaire et intellectuel et de mobiliser des auteurs","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":4321},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux Caudéran et les BU de Bordeaux, \\n prêt entre bibliothèques  sous conditions, \\n prêt de séries de livres jeunesse, \\n suggestions d'achat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":4469},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Lecteurs  extérieurs': [\"L'accès aux documents est libre. Pour emprunter, les personnes hors communauté universitaire peuvent obtenir  une carte de lecteur extérieur :\", \"Cette carte est  gratuite  et valable un an, \\n Elle permet d'emprunter dans  toutes les bibliothèques universitaires  de la métropole de Bordeaux (Université de Bordeaux et de Bordeaux Montaigne) \\n Présentez-vous muni d'un  justificatif d'identité  auprès de la banque d'accueil du CRD\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":4934},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-merignac.json","start_index":4935},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mérignac propose 54 places pour travailler, plus de 22 000 livres, 7 000 revues et 600 DVD. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 17h30. Le CRD fermera ses portes le 18 juillet et rouvrira le 25 août. Vous pouvez emprunter des documents pour vos vacances à partir du 18 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques de l'année 2018. Il s'agit de colloques sur des thèmes variés : COSSI (communication, organisation, société du savoir et information), CORFEM (formation des enseignements de mathématiques), Préhistoire et Sciences Fiction, ARCD (apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2018', 'Update': [''], '2018': [''], 'Colloque COSSI Communication, Organisation, Société du Savoir et Information': ['24 et 25 mai'], 'XVème colloque CORFEM, Commission de Recherche sur la Formation des Enseignements de Mathématiques': ['11 et 12 juin'], 'Colloque Préhistoire  \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\"': ['27 et 28 juin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018.json","start_index":372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques de l'année 2018. Il s'agit de colloques sur des thèmes variés : COSSI (communication, organisation, société du savoir et information), CORFEM (formation des enseignements de mathématiques), Préhistoire et Sciences Fiction, ARCD (apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque Préhistoire  \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\"': ['27 et 28 juin'], 'Colloque ARCD, Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique': ['Colloque / 10-13 octobre 2018']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018.json","start_index":616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques de l'année 2018. Il s'agit de colloques sur des thèmes variés : COSSI (communication, organisation, société du savoir et information), CORFEM (formation des enseignements de mathématiques), Préhistoire et Sciences Fiction, ARCD (apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_lenseignement-de-la-sociologie-en-espe-contextes-objectifs-effets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument sur la journée d'études \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ: contextes, objectifs, effets\" organisée les 14 et 15 juin 2018 à l'INSPÉ académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2018/lenseignement-de-la-sociologie-en-espe-contextes-objectifs-effets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_lenseignement-de-la-sociologie-en-espe-contextes-objectifs-effets.json","start_index":250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument sur la journée d'études \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ: contextes, objectifs, effets\" organisée les 14 et 15 juin 2018 à l'INSPÉ académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ: contextes, objectifs, effets\": ['14 et 15 juin 2018', 'Journée d\\'études \"L\\'enseignement de la sociologie en INSPÉ: contextes, objectifs, effets\" \\n Les 14, 15 juin 2018, à l\\'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Mérignac \\n Programme']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_lenseignement-de-la-sociologie-en-espe-contextes-objectifs-effets.json","start_index":532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument sur la journée d'études \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ: contextes, objectifs, effets\" organisée les 14 et 15 juin 2018 à l'INSPÉ académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la vie au sein de l'Institut. Il comprend des sections sur le campus et les services, ainsi que des animations sportives et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/vie-de-linstitut', 'Update': [''], \"Vie de l'Institut\": [''], 'Animation sportive': [''], 'Animation culturelle': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur la recherche à l'Institut National de la Propriété Industrielle (INPI) de Bordeaux. Il inclut une page de recherche, une politique de recherche, des projets, des manifestations scientifiques et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche', 'Update': [''], 'Recherche': ['', {\"Lettre  d'actualité Mai_2025\": ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f569,46 KB)']}], 'La politique recherche': [''], 'Projets': [''], 'Manifestations scientifiques': [''], 'Publications scientifiques': [''], \"Lettres d'actualités  Archives\": ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont à disposition pour répondre aux questions et attentes des étudiants sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs antennes en Aquitaine : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-étudiants/espace-sante-etudiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":155},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont à disposition pour répondre aux questions et attentes des étudiants sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs antennes en Aquitaine : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace santé étudiant': ['De nombreux professionnels de la santé, infirmiers, médecins généralistes, médecins du sport, gynécologues, psychologues, psychiatres ou encore diététicien sont à votre disposition pour répondre à vos questions, vos attentes et vous apporter un soutien au sujet de votre santé ou votre vie étudiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":484},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont à disposition pour répondre aux questions et attentes des étudiants sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs antennes en Aquitaine : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ils proposent notamment\\xa0:  consultations médicales, bilans de santé, soins infirmiers, vaccinations, consultations médico-sportives, médico-psychologiques, gynécologiques…', 'Pour tout savoir sur l’Espace santé étudiant, vous inscrire et prendre un RDV :', 'Espace Santé Étudiants'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":773},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont à disposition pour répondre aux questions et attentes des étudiants sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs antennes en Aquitaine : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PESSAC': [\"Espace santé étudiants - Pessac -  22 avenue Pey-Berland, 33 600 Pessac \\n Venir en tram :  Tram B arrêt Doyen Brus \\n Mail :   ese@u-bordeaux.fr \\n Téléphone :  05 33 51 42 00 \\n Horaires d'accueil téléphonique : \\n \\n \\n \\n Lundi au vendredi : 9h-17h \\n Les consultations sont proposées sur des créneaux plus larges en présentiel ou en téléconsultation : 9h à 19h\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":1154},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont à disposition pour répondre aux questions et attentes des étudiants sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs antennes en Aquitaine : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AGEN': ['Espace santé étudiants - Agen -  Campus Michel Serres, Avenue Michel Serres, 47000 Agen \\n \\n \\n Téléphone :  05 53 48 06 71  /  06 28 03 94 19'], 'PÉRIGUEUX': ['Espace santé étudiants - Périgueux -  Campus Périgord,  Rond-point Suzanne Noël  24000 Périgueux \\n Téléphone :   05 53 02 58 58  /  06 24 61 41 69', 'Bâtiment espace santé étudiants de Pessac. CréditUB']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":1533},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont à disposition pour répondre aux questions et attentes des étudiants sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs antennes en Aquitaine : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par l'Institut national de la propriété intellectuelle (INSPE) à Bordeaux en 2021. Deux colloques sont listés : \"POST-VÉRITÉ ? La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l’heure des 'faits alternatifs'\" (5-6 octobre) et \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l’enseignement\" (13-14 octobre).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2021', 'Update': [''], '2021': [''], 'POST-VÉRITÉ ?  La question de la crédibilité de la recherche scientifique à l’heure des \"faits alternatifs\"': ['5 et 6 octobre 2021'], 'Enseignement et Bande Dessinée :   Comment la BD change l’enseignement': ['13 et 14 octobre 2021']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_creathon-c2e-une-equipe-laureate-encore-cette-annee-lespe-daquitaine.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe d'étudiants du site de Pau a été lauréate pour la deuxième année consécutive au Créathon C2E, un concours international d'innovation numérique et pédagogique. Ils ont présenté leur projet \"J'irai où tu iras\" avec une licorne en vedette. Les étudiants ont travaillé 24 heures non-stop pour créer un produit utilisable à la fois en milieu scolaire et à domicile, sur le thème du voyage et du partage des savoirs et des personnes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_creathon-c2e-une-equipe-laureate-encore-cette-annee-lespe-daquitaine.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe d'étudiants du site de Pau a été lauréate pour la deuxième année consécutive au Créathon C2E, un concours international d'innovation numérique et pédagogique. Ils ont présenté leur projet \"J'irai où tu iras\" avec une licorne en vedette. Les étudiants ont travaillé 24 heures non-stop pour créer un produit utilisable à la fois en milieu scolaire et à domicile, sur le thème du voyage et du partage des savoirs et des personnes.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/creathon-c2e-une-equipe-laureate-encore-cette-annee-lespe-daquitaine', 'Créathon C2E – Une équipe lauréate encore cette année à l’ESPE d’Aquitaine': ['Grâce à leur licorne, une équipe d’étudiants du site de Pau a été lauréate pour participer à la finale du Créathon, pour la deuxième année consécutive !', 'Publiée le                                  21/05/2018', 'Pour l’édition 2018, l’équipe a été sélectionnée parmi 400","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_creathon-c2e-une-equipe-laureate-encore-cette-annee-lespe-daquitaine.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe d'étudiants du site de Pau a été lauréate pour la deuxième année consécutive au Créathon C2E, un concours international d'innovation numérique et pédagogique. Ils ont présenté leur projet \"J'irai où tu iras\" avec une licorne en vedette. Les étudiants ont travaillé 24 heures non-stop pour créer un produit utilisable à la fois en milieu scolaire et à domicile, sur le thème du voyage et du partage des savoirs et des personnes.\n\nVoici un extrait du document:\n21/05/2018', 'Pour l’édition 2018, l’équipe a été sélectionnée parmi 400 équipes à travers le monde pour leur projet «\\xa0J’irai où tu iras\\xa0» où une licorne s’affiche en vedette !', 'Cet événement organisé par C@nopé et l’agence du numérique 64 est un concours d’innovation numérique et pédagogique international\\xa0qui s’est déroule 24h du\\xa0mercredi\\xa016 mai 10h au\\xa0jeudi\\xa017 mai 10h : 24 heures non-stop de création !', 'Trois équipes d’étudiants M1 de Pau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_creathon-c2e-une-equipe-laureate-encore-cette-annee-lespe-daquitaine.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe d'étudiants du site de Pau a été lauréate pour la deuxième année consécutive au Créathon C2E, un concours international d'innovation numérique et pédagogique. Ils ont présenté leur projet \"J'irai où tu iras\" avec une licorne en vedette. Les étudiants ont travaillé 24 heures non-stop pour créer un produit utilisable à la fois en milieu scolaire et à domicile, sur le thème du voyage et du partage des savoirs et des personnes.\n\nVoici un extrait du document:\nau\\xa0jeudi\\xa017 mai 10h : 24 heures non-stop de création !', 'Trois équipes d’étudiants M1 de Pau participaient au Créathon 2018 aux côtés d’étudiants de l’école de code Simplon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_creathon-c2e-une-equipe-laureate-encore-cette-annee-lespe-daquitaine.json","start_index":1005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe d'étudiants du site de Pau a été lauréate pour la deuxième année consécutive au Créathon C2E, un concours international d'innovation numérique et pédagogique. Ils ont présenté leur projet \"J'irai où tu iras\" avec une licorne en vedette. Les étudiants ont travaillé 24 heures non-stop pour créer un produit utilisable à la fois en milieu scolaire et à domicile, sur le thème du voyage et du partage des savoirs et des personnes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les candidats ont planché sur un sujet tenu secret, dévoilé le 16 mai au matin, en lien avec le numérique, l’éducation et la francophonie. Les productions devaient aussi bien avoir vocation à être utilisées en milieu scolaire qu’à la maison, au musée, dans le cadre de la formation tout au long de la vie… \\r\\nLes livrables attendus étaient les mêmes pour tous : une présentation vidéo flash de 3 minutes, ainsi qu’un document de présentation","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_colloque-international-de-didactique-de-la-litterature.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nColloque international de didactique de la littérature, 21-23 mai 2025, Bordeaux. Thème : Lire des œuvres intégrales de l'école à l'université. Appel à communication.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2025/colloque-international-de-didactique-de-la-litterature', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/07/2024'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/projet-ecricol', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/05/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":146},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Ecricol': [\"Titre et durée: \\n \\n ÉCRICOL – Compétences et difficultés des élèves en matière d'écriture à l'entrée du collège, \\n d'octobre 2016 à juillet 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":316},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Porteur :   \\n \\n Maurice Niwese, MCF, Sciences du langage,\\xa0 INSPÉ   académie de Bordeaux, LACES EA7437  \\n \\n Financement : \\n \\n ANR jeunes chercheurs  :  octobre 2016  -  mars 2021 \\n Région Nouvelle Aquitaine  :  juillet 2018  -  juillet 2023 \\n IDEX soutien aux évènements scientifiques  : 2020 \\n INSPÉ  appel interne : 2018 \\n \\n \\xa0 \\n Inscrit en didactiques du français et des sciences, le projet ÉCRICOL (ANR-16-CE28-0001) vise à réaliser le bilan le plus complet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":715},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\net des sciences, le projet ÉCRICOL (ANR-16-CE28-0001) vise à réaliser le bilan le plus complet possible des compétences et des difficultés en écriture des élèves à l’entrée en sixième, à déterminer à quel point ces compétences et difficultés ont un lien avec leur environnement ou avec leurs habiletés graphomotrices et cognitives, et à voir si elles sont variables en fonction des disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":1108},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Portée et coordonnée par Maurice Niwese, cette recherche rassemble des acteurs issus de plusieurs disciplines (sciences du langage, sciences de l’éducation, didactiques, psychologie cognitive, sociolinguistique), de plusieurs institutions (collèges, universités, rectorats, etc.) et de plusieurs pays (France, Belgique, Canada)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":1390},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et de plusieurs pays (France, Belgique, Canada). \\n Au niveau financier, en plus de l’ANR, le projet ÉCRICOL a bénéficié des appuis de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux (AAP 2018), de l’Université de Bordeaux (AAP 2020) via son programme IDEX (initiative d’excellence) et de la Région Nouvelle-Aquitaine (AAP 2018). Outre les manifestations scientifiques (journées d’étude, colloque, séminaires de recherche, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":1707},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Outre les manifestations scientifiques (journées d’étude, colloque, séminaires de recherche, etc.) et des publications intermédiaires, les principaux résultats seront publiés dans un ouvrage en cours d’édition (Niwese, 2021). \\n Plusieurs actions sont par ailleurs envisagées dans le cadre du transfert de ces résultats vers le terrain.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":2064},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-ecricol.json","start_index":2065},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet ÉCRICOL (2016-2023) : étude des compétences et difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Porteur : Maurice Niwese, MCF Sciences du langage, INSPÉ académie de Bordeaux. Financement : ANR jeunes chercheurs, Région Nouvelle-Aquitaine, IDEX soutien aux évènements scientifiques et INSPÉ appel interne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/anciens-projets/projet-perseverons', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Perseverons': [\"Titre et durée : \\n \\n le projet Persévérons (PERSEVERance scolaire avec/par les Objets NumériqueS), \\n de 2016 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Porteur: \\n \\n Anne Lehmans (Professeure des universités en sciences de l’information et de la communication) pour l’université via l’INSPÉ de l'Académie de Bordeaux, et le Rectorat de Bordeaux via la DANE \\n \\n Financement: \\n \\n PIA 2 : projet E-Fran (Territoires éducatifs d’innovation numérique) \\n \\n Partenaires: \\n \\n DANE (rectorat Bordeaux), \\n INRIA, \\n Labri, \\n IMS, \\n LACES, \\n LIUPPA, \\n CANOPE, \\n Aquitaine Robotics, \\n Cap Sciences, \\n Coh@bit, \\n Eirlab","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n L’objectif du projet PERSEVERONS, qui réunit les équipes de Aquitaine Robotics, Cap Sciences, DANE de l’académie de Bordeaux, EirLab (Enseirb Mathméca), IMS, INRIA, IREM, LaBRI, LACES, LIUPPA, Maisons pour la science, Réseau CANOPE, avec la coordination de l’INSPE de l’académie de Bordeaux (université de Bordeaux) est la création d’un réseau de recherche et de formation à partir de l’analyse des effets des usages d’objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":1155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\nl’analyse des effets des usages d’objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":1263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les usages de trois dispositifs et outils différents sont particulièrement visés : \\n \\n les robots en tant que supports et vecteurs d’apprentissages, \\n les tablettes numériques en tant qu’outils pour les apprentissages scientifiques, \\n les FabLabs en tant que « tiers-lieux » pour développer ou retrouver le goût des apprentissages. \\n \\n Les niveaux d’enseignements concernent l’école des cycles 1 à 3, le collège, le lycée, l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":1706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce projet est transversal et construit sur de nombreuses disciplines de référence. Il s’appuie sur une collaboration suivie entre les enseignants de terrain soutenus par les services académiques, les acteurs de la formation et la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":1947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0 \\n Le projet a permis de développer un ensemble d’outils de formation et un écosystème territorial très efficace, qui ont vocation à continuer de se déployer autour de la robotique éducative mais également de la didactique des sciences et de la culture numérique avec la collaboration des DANE, du réseau CANOPE, des universités, des laboratoires de recherche et des CCSTI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":2326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les développements concerneront aussi les recherches en cognitique et en informatique autour de l’intelligence artificielle pour l’adaptation des environnements d’apprentissage aux profils des apprenants, particulièrement dans une perspective d’inclusion et d’amélioration de la persévérance dans les tâches scolaires. \\n Les robots de téléprésence font l’objet d’un projet Ted-I de déploiement national qui sera suivi par une équipe composée de plusieurs chercheurs issus de PERSEVERONS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":2818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les recherches sur la didactique des sciences se poursuivront dans les équipes concernées. Enfin, dans le domaine des sciences de l’information et de la communication, les espaces apprenants restent à parcourir pour la recherche.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":3071},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets_projet-perseverons.json","start_index":3072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Perseverons (2016-2021) vise à créer un réseau de recherche et de formation sur l'impact des objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires. Les partenaires incluent des universités, des laboratoires de recherche et des institutions éducatives. Le projet explore les usages de robots, tablettes numériques et FabLabs pour améliorer l'apprentissage et développer un écosystème territorial efficace.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la recherche et les innovations. Il s'agit de la page d'accueil de l'Institut National Supérieur de l'Éducation et de la Formation (INSPE) de Bordeaux, mise à jour le 19 mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'Recherche & Innovations': [''], 'Recherche': [''], 'Revue RELIANCE': [''], 'Pédagogies & Innovations (PI)': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/documents-de-scolarite/Tarifs-droits-d-inscription', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Droits d'inscription\": ['', {'Coût  des études': [\"Pour les diplômes nationaux, les droits d'inscription sont déterminés par arrêté conjoint des ministres chargés de l'enseignement supérieur et du budget","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Montant des droits d'inscription en Master\", 'Étudiants français non boursiers, ressortissants UE / EEE / Suisse / Monaco :  254 € \\n \\n \\n Étudiants boursiers :  Exonérés \\n \\n Étudiants internationaux ressortissants des  pays à revenus\\xa0faibles et intermédiaires inférieurs (selon la Banque mondiale)  + Algérie et Gabon :  254 € \\n Étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus) :  3 941 €', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":790},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudiants boursiers : quels frais à débourser ?': [\"Les étudiants boursiers n'ont  aucun paiement à effectuer  pour leur inscription. \\n Ils  sont exonérés  : \\n \\n des  droits d'inscription et de bibliothèque  perçus par l'INSPÉ/Université de Bordeaux \\n de la  contribution vie étudiante et campus (CVEC)  perçue par le CROUS \\n \\n Ils doivent fournir une attestation du CROUS présentant leur statut d'étudiant boursier et se rendre sur le site  messervices.etudiant.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":1255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n.etudiant.gouv.fr  pour obtenir gratuitement l'attestation de CVEC qui leur sera demandée lors de leur inscription en ligne.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Qu'est-ce que la Contribution Vie étudiante et de Campus (CVEC) ?\": ['La CVEC  a remplacé les frais de sécurité sociale étudiante depuis\\xa0mars 2018\\xa0avec l\\'entrée en vigueur de la loi \"Orientation et réussite des étudiants\", le montant s\\'élève à  105 € pour l\\'année universitaire 2025-2026. \\xa0 \\n La contribution est collectée par le CROUS et permet d\\'améliorer la vie sur les campus : accueil, culture, sport..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":1803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n Qui doit s\\'en acquitter ? \\n Tous les étudiants français ou étrangers s\\'inscrivant en formation initiale doivent s\\'acquitter de cette cotisation avant de pouvoir effectuer toute démarche d\\'inscription. Un numéro d\\'attestation est délivré. \\n Comment s\\'en acquitter ? \\n \\n Un site dédié vous permet de réaliser cette formalité :  messervices.etudiant.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":2171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n \\n Quels étudiants sont exonérés\\xa0? \\n Certains étudiants sont exonérés du paiement de cette contribution : \\n \\n Les boursiers ou bénéficiaires d’une allocation annuelle accordée dans le cadre des  aides spécifiques \\xa0annuelles, \\n Les étudiants réfugiés, \\n Les étudiants bénéficiaires de la protection subsidiaire, \\n Les étudiants enregistrés en qualité de demandeurs d’asile et disposant du droit de se maintenir sur le territoire, \\n Les stagiaires inscrits en Formation Continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":2667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Par ailleurs, si vous devenez éligible à l’exonération de contribution au cours de l’année universitaire, vous pouvez obtenir le remboursement de la contribution que vous avez payée. Pour l\\'année universitaire en cours, il convient d\\'en faire la demande à partir du 15 septembre. \\n ℹ️ Les boursiers  qui ont reçu leur attribution conditionnelle de bourse sont détectés automatiquement sur le site  cvec.etudiant.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":3080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n.etudiant.gouv.fr , et peuvent télécharger à l\\'issue de la démarche en ligne leur attestation d\\'acquittement de la CVEC, sans payer ni avancer les frais.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":3236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demande de remboursement': [\"Les droits universitaires correspondent à une  redevance .\\xa0Ils restent acquis à l'université quelle que soit la durée de la scolarité de l'étudiant. \\n L’annulation de l'inscription administrative et le  remboursement  des droits d'inscription restent possibles\\xa0 avant le 30 septembre de chaque année universitaire , une somme de 23 € restant acquise pour les frais de gestion.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":3653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations sécurité sociale': [\"Il n'y a pas d'affiliation de sécurité sociale à effectuer auprès de l'INSPÉ/université de Bordeaux. \\n \\n Si vous vous inscrivez pour la première fois dans un établissement d'enseignement supérieur, vous ne changez pas de régime obligatoire d'assurance maladie (régime général, MSA ...). En pratique, le régime est souvent celui de vos parents. Il en sera de même l'année qui suit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":3974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n...). En pratique, le régime est souvent celui de vos parents. Il en sera de même l'année qui suit. \\n Si vous êtes nouvel étudiant étranger : vous devez contacter la CPAM la plus proche de votre lieu de résidence en France.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":4199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_Tarifs-droits-d-inscription.json","start_index":4200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTarifs d'inscription à l'université de Bordeaux :\n\n* Droits d'inscription : 254 € pour les étudiants français non boursiers, ressortissants UE/EEE/Suisse/Monaco ; 3 941 € pour les étudiants internationaux (non mentionnés ci-dessus)\n* Étudiants boursiers : exonérés de droits d'inscription et CVEC\n* CVEC (Contribution Vie étudiante et Campus) : 105 € par an, collectée par le CROUS ; certains étudiants sont exonérés (boursiers, réfugiés, etc.)\n* Demande de remboursement des droits universitaires possible avant le 30 septembre\n* Informations sécurité sociale : pas d'affiliation à effectuer auprès de l'université\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/impact', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet IMPACT': ['Titre et durée :', \"IMPACT :  I nnovation des  M éthodes et  P ratiques d' A ménagement des situations de  C lasses pour le Tutorat \\n 2023 à 2026\", 'Porteurs :', 'Cécile Berterreix ,   Docteure en Science de l’éducation et de la formation, LIRDEF, INSPE de l’académie de Bordeaux \\n Carine Reydy , Maitresse de conférences en Didactique des mathématiques,\\xa0 LaB-E3D,\\xa0 INSPE de l’académie de Bordeaux', 'Financement :', 'INSPÉ \\n \\n \\n EAFC-CARDIE \\n \\n \\n LaBoratoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\nINSPE de l’académie de Bordeaux', 'Financement :', 'INSPÉ \\n \\n \\n EAFC-CARDIE \\n \\n \\n LaBoratoire Épistémologie et Didactique Des Disciplines  (LaB-E3D) , EA 7741 \\n \\n \\n Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation Unité de recherche  (LIRDEF) \\n \\n \\n Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés  (LACES)  EA 7437', 'Résumé :', \"Ce projet vise l’amélioration de la construction des pratiques professionnelles des enseignants novices en contexte réel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\nde la construction des pratiques professionnelles des enseignants novices en contexte réel ainsi que la coconstruction d’une ingénierie et plateforme de vidéoformation à destination des tuteurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":1132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il explore de nouvelles modalités de formation pour les enseignants novices, en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec leurs tuteurs. L’étude repose sur une approche collaborative, de type ingénierie coopérative (Sensevy, 2021), incluant des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation des tuteurs, des novices et des élèves. Les vécus et apprentissages des acteurs sont analysés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":1506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les vécus et apprentissages des acteurs sont analysés. Avec des résultats préliminaires prometteurs, l’efficience de cette modalité innovante est ainsi étudiée théoriquement et empiriquement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":1698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Mots clés  : formation des enseignants - tutorat - coenseignement - workplace learning - efficience', 'Acteurs impliqués et localisation géographique', 'Le projet réunit  :', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Deux départements  : la Gironde où exercent les PEMF et deux chercheuses, les Pyrénées-Atlantiques où exercent les MAT et la troisième chercheuse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":2051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  l’académie  : lieu d’exercice des tutrices second degré et du chargé de mission formation initiale EAFC, quatrième chercheur.', 'De ce fait, une alternance de réunions locales et académiques est pensée dans le temps pour nourrir les dynamiques en appui sur les essais en classe et leur analyse.', 'À la fin de chaque année, le collectif organise une journée d’étude pour restituer les résultats de recherche, avec la participation d’un chercheur invité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":2535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Evénements associés', 'Organisation annuelle d’une journée d’étude académique :', 'Adressée à tous les formateurs INSPE et aux acteurs de l’EAFC (PEMF, MAT, CPC, CPD, PFA, tuteurs terrain, IEN, IA-IPR), elle a pour visée la restitution et la diffusion des résultats de recherche. La journée repose sur un maillage de présentations des tuteurs engagés dans le projet et des chercheurs, d’interventions d’un grand témoin invité (exemple : l’utilité discutée du tutorat traditionnel, S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":3022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chaliès, 2024). Ces journées sont rendues possibles grâce à partenariat INSPE et EAFC.', 'Le 7 mai 2025 prochain, nous aurons la chance d’accueille Philippe Tremblay, spécialiste canadien du coenseignement, pour discuter des résultats obtenus. Nous vous attendons nombreus.es.', 'La venue du Canada d’un spécialiste du coenseignement a permis d’impulser une dynamique interlaboratoires, engageant LaB-E3D, le LIRDEF et le LACES dans la déclinaison d’une journée d’étude","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":3493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Perspectives', 'Avec de premiers résultats prometteurs, le collectif candidate cette année à l’appel à projet LéA-IFÉ ! Souhaitez-nous bonne chance.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":3647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_impact.json","start_index":3648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IMPACT vise à améliorer la formation des enseignants novices en contexte réel et à coconstruire une plateforme de vidéoformation pour les tuteurs. Il explore de nouvelles modalités de formation en aménageant les situations de classe et en proposant du coenseignement avec les tuteurs. Le projet repose sur une approche collaborative et inclut des captations vidéo et des entretiens d'auto-confrontation. Les résultats préliminaires sont prometteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'Inspection Académique de Bordeaux pour 2024 :\n\t+ Journée d'étude \"Lire les albums de Max Duclos\" : 13 mars\n\t+ Journée d’étude ECOLES PROMOTRICES DE SANTE : 22 mai\n\t+ Journée de la Recherche : 8 juillet\n\t+ Journées d'études Maternelle : 25-26 septembre\n\t+ Journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" : 6 novembre\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/09/2024'], '2024': [''], 'Journée d\\'étude \"Lire les albums de Max Duclos\"': ['Le 13 mars'], 'Journée d’étude ECOLES PROMOTRICES DE SANTE': ['Le 22 mai'], 'Journée de la Recherche': ['Le 8 juillet'], 'Journées d\\'études Maternelle \"« L’espace et les espaces dans et hors l’école maternelle »': ['Les 25 et 26 septembre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024.json","start_index":486},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'Inspection Académique de Bordeaux pour 2024 :\n\t+ Journée d'étude \"Lire les albums de Max Duclos\" : 13 mars\n\t+ Journée d’étude ECOLES PROMOTRICES DE SANTE : 22 mai\n\t+ Journée de la Recherche : 8 juillet\n\t+ Journées d'études Maternelle : 25-26 septembre\n\t+ Journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" : 6 novembre\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'études \"L’intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\"': ['Le 6 novembre']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024.json","start_index":611},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'Inspection Académique de Bordeaux pour 2024 :\n\t+ Journée d'étude \"Lire les albums de Max Duclos\" : 13 mars\n\t+ Journée d’étude ECOLES PROMOTRICES DE SANTE : 22 mai\n\t+ Journée de la Recherche : 8 juillet\n\t+ Journées d'études Maternelle : 25-26 septembre\n\t+ Journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" : 6 novembre\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPLP/Sciences-et-techniques-industrielles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences et techniques industrielles': ['CAPLP', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours sciences et techniques industrielles \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\nsemestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Concours CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée professionnel \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur le site INSPÉ de Gironde/Mérignac\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LE RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Franck Tanguy :  Responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":1035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":1036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['Ce parcours de formation est à destination des étudiants, de professionnels en reconversion ou des enseignants contractuels qui n’ont pas de curriculum de formation universitaire établi dans les filières professionnelles enseignées en lycée professionnel et qui souhaitent devenir enseignant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCette formation propose, en fonction de la nature du dernier diplôme obtenu et de l’obligation ou non de détenir un master 2 pour être titulaire, deux parcours possibles intégrés au parcours CAPLP Disciplines Particulières :', 'le diplôme universitaire (DU), \\n le master MEEF.', \"Dans les deux cas, il s’agit de proposer une formation de qualité à la fois disciplinaire, didactique et pédagogique pour se préparer au mieux au métier d’enseignant ainsi qu'aux épreuves du concours","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":2269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils suivent un parcours s’inspirant de la maquette du master M1 MEEF, certains enseignements étant communs avec les autres parcours. \\r\\nToutefois, si un étudiant ou un enseignant contractuel souhaite obtenir la délivrance du master MEEF il doit au préalable s’engager dans  une démarche de VAP . Cette démarche leur permettra d’obtenir une équivalence de Licence 3 indispensable à l’obtention du Master 1.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":2678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': ['Les compétences à acquérir sont celles du référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation :  BO n°30 du 25 juillet 2013 .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":2857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":3263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\nprofesseurs et les personnels d'éducation, pédagogues et éducateurs au service de la réussite de tous les élèves, \\n Connaître les élèves et les processus d'apprentissage, \\n \\xa0Prendre en compte la diversité des élèves, \\n Accompagner les élèves dans leur parcours de formation, \\n Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques, \\n Maîtriser la langue française à des fins de communication, \\n Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier, \\n","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":3844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs de la communauté éducative :  \\n \\n Coopérer au sein d'une équipe, \\n Contribuer à l'action de la communauté éducative, \\n Coopérer avec les parents d'élèves, \\n Coopérer avec les partenaires de l'école, \\n S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":4199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Compétences communes à tous les professeurs Les professeurs, professionnels porteurs de savoirs et d'une culture commune :  \\n \\n Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique, \\n Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":4460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs, praticiens experts des apprentissages :  \\n \\n Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves, \\n Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves, \\n Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.\", {'Organisation de la formation': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":4873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":6894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les contenus de la formation s’appuient sur le référentiel métier et des pratiques de classe. \\n La démarche de formation repose sur : \\n \\n une méthode inductive qui s’adosse sur les expériences vécues par les étudiants et qui met en relation les périodes et les formes de stage avec le contenu de la formation au sein de l’INSPE. \\n une démarche réflexive par une mutualisation des expériences, l’analyse par croisement des points de vue entre étudiants sur les situations professionnelles vécues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":7394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un co-tutorat associant les référents universitaires et référents éducation nationale pour le suivi, la conception et la mise en œuvre des enseignements de chaque étudiant. Un croisement des regards permettant d'étayer les investigations, les travaux et autres productions selon les spécificités métiers.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":7704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE3 : Acteur de la communauté éducative - 110,5h': ['Objectifs : \\n \\n développer une culture commune de l’institution scolaire \\n acquérir les principaux concepts :\\r\\n\\t \\n des sciences de l’éducation, \\n de la sociologie de l’éducation, \\n de la psychologie de l’adolescent. \\n \\n \\n \\n En lien avec les problématiques des élèves, de l’institution scolaire et du lycée en général.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":8092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE4 : Recherche et innovation pédagogique - 120h': [\"Objectifs : \\n Apports de la recherche dans sa construction d'enseignant \\n L’objectif ici est de proposer aux étudiants et personnels contractuels : \\n \\n Une réflexion sur l’utilité des apports de la recherche en didactique et pédagogie dans une pratique qui se construit tout au long de la vie professionnelle. Bénéfice de la recherche dans sa pratique enseignante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":8461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bénéfice de la recherche dans sa pratique enseignante. \\n Une approche graduelle de la recherche : apprendre à lire un article scientifique, appréhender et mettre en œuvre une méthodologie de la recherche en lien avec l’objet de savoir envisagé. \\n \\n \\r\\nDans le cadre du master, un mémoire est attendu. Dans le cadre du diplôme universitaire, un rapport d’analyse de pratiques professionnelles est attendu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":8870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’évaluation de ce module se fait dans le cadre d’un contrôle continu portant donc sur le mémoire ou le RAPP produit. Le RAPP repose sur la description d’une situation survenue en classe ou dans l’établissement et qui pose un problème à l’étudiant. Ce problème est alors envisagé au travers d’articles scientifiques pour proposer des solutions et des pistes de remédiation qui peuvent ou non être expérimentées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":9282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 La rédaction du RAPP s’articulera autour d’une vingtaine de pages et sera soutenu devant un jury composé au moins d’un universitaire et d’un enseignant professionnel. \\n Elément de culture numérique \\n \\xa0\\xa0 \\xa0Cet enseignement a pour objectif de faire réfléchir les étudiants et personnels contractuels sur la culture numérique et la culture à l’ère du numérique de l’élève","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":9666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vise aussi à interroger cette double culture chez l’enseignant dans le but de développer la maîtrise de compétences liées au développement d’une culture numérique : \\n \\n Être capable de faire des choix pédagogiques éclairés en élaborant des critères pertinents d’usage des outils et ressources à disposition et d’aider les élèves à s’approprier les usages numériques de façon critique et responsable ; \\n Être capable de construire des compétences spécifiques en lien avec les outils","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":10057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\net responsable ; \\n Être capable de construire des compétences spécifiques en lien avec les outils numériques, et de reconnaître les apports spécifiques du numérique dans les enseignements pour faire apprendre les élèves ; \\n Savoir mettre en place des projets collectifs grâce aux outils numériques ; \\n Parvenir à une production susceptible d’être analysée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":10415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pratique des outils numériques \\n Pour acquérir ces compétences, les étudiants reverront les grands principes de l’enseignement-apprentissage en lien avec l’architecture cognitive de l’apprenant. Puis, sur la base de typologies numériques clairement établies, ils expérimenteront des outils numériques en lien avec les processus d’apprentissage de l’élève et des pratiques de classe expérimentées en lycée professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":10842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’ensemble s’appuie sur la construction d’une forme d’expertise pédagogique autour des jeux sérieux, des exerciseurs, de l’hypermédia et des outils de présentation de l’information et d’interaction (ceci toujours en adéquation avec la plus-value en termes d’apprentissage).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":11118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 5 : Professionnalisation - 54 h': ['Objectifs : \\n \\n Acquérir les principaux éléments généraux de professionnalisation. \\n Préparer les temps d’observation et de prise en main des classes en responsabilité. \\n Développer des capacités d’analyse réflexive de sa pratique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":11397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 6 : Langue vivante étrangère - 36 h': ['Objectif : \\n \\r\\nPratiquer des activités langagières de l’oral et de l’écrit de la langue choisie par l’étudiant, au niveau B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":11626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025', {'Les stages et l’alternance': ['Quatre périodes de stage de deux semaines :', 'Période 1  : 2 semaines de stage d’observation \\n Période 2  : 2 semaines de stage de pratique accompagnée graduée (alternant observation et prise en main de la classe) \\n Périodes 3 et 4  : 2 fois 2 semaines de stage de pratiques accompagnées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":12060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_Sciences-et-techniques-industrielles.json","start_index":12061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP \"Sciences et techniques industrielles\" est destiné aux enseignants contractuels ou professionnels en reconversion qui souhaitent devenir enseignant. Il propose deux parcours possibles : le diplôme universitaire (DU) ou le master MEEF. Les objectifs sont de maîtriser les savoirs disciplinaires, développer des compétences pédagogiques et acquérir une culture commune de l'institution scolaire. La formation comprend six unités d'enseignement (UE) : Maîtrise des champs disciplinaires, Stratégies d'enseignement, Acteur de la communauté éducative, Recherche et innovation pédagogique, Professionnalisation et Langue vivante étrangère. Les étudiants doivent également effectuer quatre périodes de stage de deux semaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les stages et l’alternance': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Franck Tanguy': ['Responsable de la formation', 'franck.tanguy%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, composante de l'université de Bordeaux, a 5 sites de formation répartis sur les cinq départements. Le directeur est Jean-Philippe Biolley et la direction comprend plusieurs personnes chargées de missions et responsables pédagogiques de sites.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/gouvernance', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance.json","start_index":72},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, composante de l'université de Bordeaux, a 5 sites de formation répartis sur les cinq départements. Le directeur est Jean-Philippe Biolley et la direction comprend plusieurs personnes chargées de missions et responsables pédagogiques de sites.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gouvernance': [\"L’INSPÉ de l’académie, composante de l’université de Bordeaux, possède  5 sites de formation  répartis sur les cinq départements de l'académie de Bordeaux : Gironde / Mérignac et Bordeaux-Caudéran, Dordogne / Périgueux, Landes / Mont de Marsan, Lot-et-Garonne / Agen, Pyrénées-Atlantiques / Pau.\", 'Crédit : INSPÉ ac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance.json","start_index":386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, composante de l'université de Bordeaux, a 5 sites de formation répartis sur les cinq départements. Le directeur est Jean-Philippe Biolley et la direction comprend plusieurs personnes chargées de missions et responsables pédagogiques de sites.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux', {'Direction': ['Jean-Philippe BIOLLEY , Directeur', 'Carine REYDY , Directrice adjointe en charge de la formation continue et continuée', 'Alice LE COZ,  Directrice adjointe en charge de la formation initiale', \"Vincent LIQUETE , Directeur adjoint en charge de la recherche, de l'innovation et du développement international\", 'Nicolas MARININI , Directeur Administratif et Financier (DAF)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance.json","start_index":811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, composante de l'université de Bordeaux, a 5 sites de formation répartis sur les cinq départements. Le directeur est Jean-Philippe Biolley et la direction comprend plusieurs personnes chargées de missions et responsables pédagogiques de sites.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chargés de missions': ['Marie-France BURGAIN  : Chargée de mission  relations internationales', 'Magdalena KOHOUT-DIAZ  : Chargée de mission  éducation inclusive', 'Anne LEHMANS  : Chargée de mission  innovation et   numérique', 'Christophe MONDIN  : Chargé de mission  coordination du master MEEF mention 2nd degré', \"Florent MONTHARU  : Chargé de mission  vie de l'institut\", \"Pascal SIBE  : Délégué  à la vie sportive et lien avec l'Association Sportive et Culturelle (ASC)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance.json","start_index":1292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, composante de l'université de Bordeaux, a 5 sites de formation répartis sur les cinq départements. Le directeur est Jean-Philippe Biolley et la direction comprend plusieurs personnes chargées de missions et responsables pédagogiques de sites.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Responsables pédagogiques de sites (RPS)': ['Vincent GÉRARD  : Responsable pédagogique du site de Gironde / Mérignac et Bordeaux-Caudéran', 'Cindy JACQUES  : Responsable pédagogique du site de Lot-et-Garonne / Agen', 'Florent MONTHARU\\xa0 : Responsable pédagogique du site de Dordogne / Périgueux', 'Sylvie PEREZ  : Responsable pédagogique du site des Pyrénées-Atlantiques / Pau', 'Carine SORT : Responsable pédagogique du site des Landes / Mont de Marsan'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance.json","start_index":1752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, composante de l'université de Bordeaux, a 5 sites de formation répartis sur les cinq départements. Le directeur est Jean-Philippe Biolley et la direction comprend plusieurs personnes chargées de missions et responsables pédagogiques de sites.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organigramme': [\"Télécharger l'organigramme\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance.json","start_index":1801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, composante de l'université de Bordeaux, a 5 sites de formation répartis sur les cinq départements. Le directeur est Jean-Philippe Biolley et la direction comprend plusieurs personnes chargées de missions et responsables pédagogiques de sites.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-education-et-formations-des-enseignants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur l'éducation et les formations des enseignants. Date : 11 octobre. Lieu : Site INSP É de Gironde / Mérignac - Amphi Louise Michel. Programme disponible en téléchargement (PDF). Dernière mise à jour le 28/11/2023.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2023/journee-detudes-education-et-formations-des-enseignants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-education-et-formations-des-enseignants.json","start_index":231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur l'éducation et les formations des enseignants. Date : 11 octobre. Lieu : Site INSP É de Gironde / Mérignac - Amphi Louise Michel. Programme disponible en téléchargement (PDF). Dernière mise à jour le 28/11/2023.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'études \"360° et formations des enseignants\"': ['Le 11 octobre', 'Journée d\\'études \"Vidéo 360° et formation des enseignants\" \\n Mercredi 11 octobre de 9h30 à 17h00 \\n Site INSP É  de Gironde / Mérignac - Amphi Louise Michel', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023', 'Télécharger (PDF - 565,81 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-education-et-formations-des-enseignants.json","start_index":560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur l'éducation et les formations des enseignants. Date : 11 octobre. Lieu : Site INSP É de Gironde / Mérignac - Amphi Louise Michel. Programme disponible en téléchargement (PDF). Dernière mise à jour le 28/11/2023.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-culturelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'animation culturelle au sein de l'institut propose des activités sous forme d'ateliers, de rencontres, de visites, de sorties ou de séjours. Ce dispositif vise à favoriser l'épanouissement personnel, les échanges avec les autres et l'ouverture sur l'environnement culturel. Les enseignants proposent des activités artistiques, médiatiques, historiques et patrimoniales qui développent d'autres aspects de la formation indispensable au métier.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/vie-de-linstitut/animation-culturelle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/04/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-culturelle.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'animation culturelle au sein de l'institut propose des activités sous forme d'ateliers, de rencontres, de visites, de sorties ou de séjours. Ce dispositif vise à favoriser l'épanouissement personnel, les échanges avec les autres et l'ouverture sur l'environnement culturel. Les enseignants proposent des activités artistiques, médiatiques, historiques et patrimoniales qui développent d'autres aspects de la formation indispensable au métier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Animation culturelle': ['Illumination château Bourran 2013. Crédit : ac. Bordeaux', \"Des activités culturelles sont proposées sous forme d'ateliers, de rencontres, de visites, de sorties ou de séjours en dehors des cours obligatoires.\", 'Ce dispositif développé dans le cadre de la \"Vie de l\\'Institut\" est une possibilité donnée aux étudiants, d’épanouissement personnel, d’échanges avec les autres et d’ouverture sur l’environnement culturel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-culturelle.json","start_index":595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'animation culturelle au sein de l'institut propose des activités sous forme d'ateliers, de rencontres, de visites, de sorties ou de séjours. Ce dispositif vise à favoriser l'épanouissement personnel, les échanges avec les autres et l'ouverture sur l'environnement culturel. Les enseignants proposent des activités artistiques, médiatiques, historiques et patrimoniales qui développent d'autres aspects de la formation indispensable au métier.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les activités menées par les enseignants de toutes les disciplines permettent aux étudiants de s’ouvrir sur les domaines artistiques, médiatiques, historiques, patrimoniaux…et représentent une plus value essentielle dans le cadre de leur formation en dehors des heures d'enseignement du master MEEF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-culturelle.json","start_index":898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'animation culturelle au sein de l'institut propose des activités sous forme d'ateliers, de rencontres, de visites, de sorties ou de séjours. Ce dispositif vise à favoriser l'épanouissement personnel, les échanges avec les autres et l'ouverture sur l'environnement culturel. Les enseignants proposent des activités artistiques, médiatiques, historiques et patrimoniales qui développent d'autres aspects de la formation indispensable au métier.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ainsi, les étudiants participent à des débats, découvrent leur environnement autrement, accèdent à des salles de spectacles…autant d’actions qui développent d’autres aspects de la formation indispensables à l’exercice du métier.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-culturelle.json","start_index":1132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'animation culturelle au sein de l'institut propose des activités sous forme d'ateliers, de rencontres, de visites, de sorties ou de séjours. Ce dispositif vise à favoriser l'épanouissement personnel, les échanges avec les autres et l'ouverture sur l'environnement culturel. Les enseignants proposent des activités artistiques, médiatiques, historiques et patrimoniales qui développent d'autres aspects de la formation indispensable au métier.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-culturelle.json","start_index":1133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'animation culturelle au sein de l'institut propose des activités sous forme d'ateliers, de rencontres, de visites, de sorties ou de séjours. Ce dispositif vise à favoriser l'épanouissement personnel, les échanges avec les autres et l'ouverture sur l'environnement culturel. Les enseignants proposent des activités artistiques, médiatiques, historiques et patrimoniales qui développent d'autres aspects de la formation indispensable au métier.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une veille sur l'utilisation des technologies numériques en éducation. Il inclut des éléments tels que le Pôle PI, des expérimentations, des conférences et des projets pédagogiques numériques. Deux sites web sont également mentionnés : \"Les jeunes et le numérique\" et un site de ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/pedagogie-innovation/veille', 'Veille': ['Pôle PI \\xa0\\xa0 Chaîne vidéo \\xa0\\xa0 Expérimentations (PI-Lab) \\xa0\\xa0 Conférences \\xa0\\xa0 Projets Pédagogiques Numériques \\xa0\\xa0 Outils \\xa0\\xa0 Veille'], 'Nouveau Site « Les jeunes et le numérique : comprendre pour accompagner »': ['Il nous est apparu important de proposer un site d’information et de ressourc...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une veille sur l'utilisation des technologies numériques en éducation. Il inclut des éléments tels que le Pôle PI, des expérimentations, des conférences et des projets pédagogiques numériques. Deux sites web sont également mentionnés : \"Les jeunes et le numérique\" et un site de ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un site de ressources pour l’utilisation des tablettes en cours de mathématiques': ['Introduire des tablettes en mathématiques nécessite de penser la place de ces...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille.json","start_index":576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une veille sur l'utilisation des technologies numériques en éducation. Il inclut des éléments tels que le Pôle PI, des expérimentations, des conférences et des projets pédagogiques numériques. Deux sites web sont également mentionnés : \"Les jeunes et le numérique\" et un site de ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Langues.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut Supérieur de Pedagogie de Bordeaux (INSPE) propose des cours en trois langues : Anglais, Espagnol et Langues Régionales. Les enseignants concernés sont Marie-France Burgain, Martine Derivry, Valérie Dusseau, Vincent Euvarard, Elodie Gaillard, Coralie Herve, Nathalie Jamgotchian, Norah Leroy, Aurore Montheil et Kari Stunell pour l'anglais ; David Gabiola et Nadège Garcia pour l'espagnol ; Marie-Anne Chateaureynaud pour les langues régionales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique/Langues', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Langues.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut Supérieur de Pedagogie de Bordeaux (INSPE) propose des cours en trois langues : Anglais, Espagnol et Langues Régionales. Les enseignants concernés sont Marie-France Burgain, Martine Derivry, Valérie Dusseau, Vincent Euvarard, Elodie Gaillard, Coralie Herve, Nathalie Jamgotchian, Norah Leroy, Aurore Montheil et Kari Stunell pour l'anglais ; David Gabiola et Nadège Garcia pour l'espagnol ; Marie-Anne Chateaureynaud pour les langues régionales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Langues': ['', {'Anglais': ['Marie-France BURGAIN , maîtresse de conférences en\\xa0études anglophones (MCF)', 'Martine DERIVRY , professeure des universités\\xa0études anglophones (PR)', 'Valérie DUSSEAU , professeure agrégée en anglais (PRAG)', 'Vincent EUVRARD , professeur agrégé en anglais (PRAG)', 'Elodie GAILLARD , professeure certifiée en anglais (PRCE)', 'Coralie HERVE , maîtresse de conférences en\\xa0études anglophones (MCF)', 'Nathalie JAMGOTCHIAN , professeure agrégée en anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Langues.json","start_index":521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut Supérieur de Pedagogie de Bordeaux (INSPE) propose des cours en trois langues : Anglais, Espagnol et Langues Régionales. Les enseignants concernés sont Marie-France Burgain, Martine Derivry, Valérie Dusseau, Vincent Euvarard, Elodie Gaillard, Coralie Herve, Nathalie Jamgotchian, Norah Leroy, Aurore Montheil et Kari Stunell pour l'anglais ; David Gabiola et Nadège Garcia pour l'espagnol ; Marie-Anne Chateaureynaud pour les langues régionales.\n\nVoici un extrait du document:\nconférences en\\xa0études anglophones (MCF)', 'Nathalie JAMGOTCHIAN , professeure agrégée en anglais (PRAG)', 'Norah LEROY , maîtresse de conférences en\\xa0études anglophones (MCF)', 'Aurore MONTHEIL , professeure agrégée en anglais (PRAG)', 'Kari STUNELL , maîtresse de conférences en études anglophones (MCF)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Langues.json","start_index":831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut Supérieur de Pedagogie de Bordeaux (INSPE) propose des cours en trois langues : Anglais, Espagnol et Langues Régionales. Les enseignants concernés sont Marie-France Burgain, Martine Derivry, Valérie Dusseau, Vincent Euvarard, Elodie Gaillard, Coralie Herve, Nathalie Jamgotchian, Norah Leroy, Aurore Montheil et Kari Stunell pour l'anglais ; David Gabiola et Nadège Garcia pour l'espagnol ; Marie-Anne Chateaureynaud pour les langues régionales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espagnol': ['David GABIOLA , professeur agrégé en espagnol (PRAG)', 'Nadège GARCIA , professeure agrégée en espagnol (PRAG)'], 'Langues régionales': ['Marie-Anne CHATEAUREYNAUD , professeure des universités en didactique des langues et cultures (PR)', '\">']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Langues.json","start_index":1092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut Supérieur de Pedagogie de Bordeaux (INSPE) propose des cours en trois langues : Anglais, Espagnol et Langues Régionales. Les enseignants concernés sont Marie-France Burgain, Martine Derivry, Valérie Dusseau, Vincent Euvarard, Elodie Gaillard, Coralie Herve, Nathalie Jamgotchian, Norah Leroy, Aurore Montheil et Kari Stunell pour l'anglais ; David Gabiola et Nadège Garcia pour l'espagnol ; Marie-Anne Chateaureynaud pour les langues régionales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_retour-dexperience-master-2-distance-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-session-2020-2021.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 à distance \"Médiation et Médiatisation des Savoirs\" a permis aux étudiants de se réunir pour une semaine de cours en présentiel au sein de l'INSPE de Bordeaux. Durant cette période, ils ont réalisé un parcours de médiation pour découvrir l'opéra, l'archéologie et la bande dessinée. Cette expérience a permis aux étudiants de réfléchir à leur formation en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/retour-dexperience-master-2-distance-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-session-2020-2021', 'Retour d’expérience : master 2 à distance Médiation et Médiatisation des Savoirs': ['Atelier de scénographie – avril 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_retour-dexperience-master-2-distance-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-session-2020-2021.json","start_index":323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 à distance \"Médiation et Médiatisation des Savoirs\" a permis aux étudiants de se réunir pour une semaine de cours en présentiel au sein de l'INSPE de Bordeaux. Durant cette période, ils ont réalisé un parcours de médiation pour découvrir l'opéra, l'archéologie et la bande dessinée. Cette expérience a permis aux étudiants de réfléchir à leur formation en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  12/04/2021', 'Cette année, les étudiants ont pu, malgré le contexte sanitaire et dans le respect du protocole, venir à l’INSPE de Bordeaux pour une semaine de cours en présentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_retour-dexperience-master-2-distance-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-session-2020-2021.json","start_index":550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 à distance \"Médiation et Médiatisation des Savoirs\" a permis aux étudiants de se réunir pour une semaine de cours en présentiel au sein de l'INSPE de Bordeaux. Durant cette période, ils ont réalisé un parcours de médiation pour découvrir l'opéra, l'archéologie et la bande dessinée. Cette expérience a permis aux étudiants de réfléchir à leur formation en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette semaine a permis de réaliser ce qui ne peut se faire à distance, à savoir entre autres, la scénarisation, au moyen d’une réalisation de maquette, d’un parcours de médiation pour découvrir l’opéra, le genre dans les travaux d’archéologie et les stéréotypes dans la bande dessinée. Au cours de ce travail, les étudiants reviennent sur l’expérience de cette année de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_retour-dexperience-master-2-distance-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-session-2020-2021.json","start_index":836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 à distance \"Médiation et Médiatisation des Savoirs\" a permis aux étudiants de se réunir pour une semaine de cours en présentiel au sein de l'INSPE de Bordeaux. Durant cette période, ils ont réalisé un parcours de médiation pour découvrir l'opéra, l'archéologie et la bande dessinée. Cette expérience a permis aux étudiants de réfléchir à leur formation en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au cours de ce travail, les étudiants reviennent sur l’expérience de cette année de formation.', 'Le Master 2 à distance Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) se déroule entièrement à distance avec des cours en classes virtuelles en soirées. Depuis plusieurs années maintenant, il permet à des enseignants et professionnels de se former en parallèle de leur activité professionnelle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_retour-dexperience-master-2-distance-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-session-2020-2021.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 à distance \"Médiation et Médiatisation des Savoirs\" a permis aux étudiants de se réunir pour une semaine de cours en présentiel au sein de l'INSPE de Bordeaux. Durant cette période, ils ont réalisé un parcours de médiation pour découvrir l'opéra, l'archéologie et la bande dessinée. Cette expérience a permis aux étudiants de réfléchir à leur formation en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_retour-dexperience-master-2-distance-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-session-2020-2021.json","start_index":1285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 à distance \"Médiation et Médiatisation des Savoirs\" a permis aux étudiants de se réunir pour une semaine de cours en présentiel au sein de l'INSPE de Bordeaux. Durant cette période, ils ont réalisé un parcours de médiation pour découvrir l'opéra, l'archéologie et la bande dessinée. Cette expérience a permis aux étudiants de réfléchir à leur formation en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques organisées par l'INSPÉ (Institut des Sciences de l'Education) et ses partenaires en 2022. Les événements incluent : une journée d'étude sur la mémorisation et les ressources plurilingues, des rencontres scientifiques INSPÉ/INRIA sur la résolution de problème, un séminaire doctoral, des journées d'études sur l'éducation à l'âge de la maternelle, la laïcité et les objets pédagogiques, ainsi qu'un workshop bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2022', 'Update': [''], '2022': [''], '3ème Journée d\\'étude ACHILLE \"Outils de mémorisation et ressources plurilingues en classe hétérogène\"': ['11 mai 2022'], 'Rencontres scientifiques INSPÉ / INRIA :   \"La résolution de problème, de notre cerveau à l’éducation, dans le cadre de l’éducation au et avec le numérique\"': ['12 mai 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022.json","start_index":461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques organisées par l'INSPÉ (Institut des Sciences de l'Education) et ses partenaires en 2022. Les événements incluent : une journée d'étude sur la mémorisation et les ressources plurilingues, des rencontres scientifiques INSPÉ/INRIA sur la résolution de problème, un séminaire doctoral, des journées d'études sur l'éducation à l'âge de la maternelle, la laïcité et les objets pédagogiques, ainsi qu'un workshop bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux': ['1er juin'], 'Journée d\\'étude \"Faire parler les objets pédagogiques: l\\'exemple des Herbiers\"': ['28 septembre 2022'], 'Journée d\\'étude \" Former et se former à la laïcité\"': ['12 octobre 2022'], 'Workshop bande dessinée': ['19 octobre 2022'], 'Journées d\\'étude \"Education et enseignement à l\\'âge de la maternelle\"': ['28 & 29 septembre 2022']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques organisées par l'INSPÉ (Institut des Sciences de l'Education) et ses partenaires en 2022. Les événements incluent : une journée d'étude sur la mémorisation et les ressources plurilingues, des rencontres scientifiques INSPÉ/INRIA sur la résolution de problème, un séminaire doctoral, des journées d'études sur l'éducation à l'âge de la maternelle, la laïcité et les objets pédagogiques, ainsi qu'un workshop bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/publications-scientifiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Publications scientifiques': ['', {'OUVRAGES 2025': [\"Développer la littératie des données en éducation et formation : portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI \\n DNE-TN2 (11 février 2025). Développer la littératie des données en éducation et formation : portfolio du GTnum IMS-RUDII #DEFI.  Éducation, numérique et recherche . \\n Projet de recherche financé par la Direction du Numérique pour l'Education au Ministère de l'Education National.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ouvrages 2024': ['Faire parler les objets pédagogiques - Les Herbiers   Édition : La Geste \\n Sous la direction de Marguerite Figeac-Monthus, Marie-Anne Châteaureynaud, Céline Piot, Luis M.Naya Germendia,  Paulí Dávila \\n Ce livre a pour objectif de saisir la place des herbiers dans la société et plus particulièrement dans le monde de la culture et de l’éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il s’agit avec les herbiers de rompre avec cet état d’esprit qui vise à faire de l’innovation la motivation préalable à toute expérimentation pédagogique. L’originalité de cet atelier vient du fait qu’il met en avant la pluridisciplinarité comme facteur d’approche. Ainsi, la botanique, l’histoire, les sciences et vie de la terre, les langues régionales mais aussi la documentation et l’informatique, la communication et les arts y sont utilisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Plagiat et auctorisation : Les étudiants face à l'écriture de recherche   Édition : l'Harmattan \\n Catherine\\xa0Dolignier : formatrice à l'INSPÉ, docteure en sciences de l’éducation, maîtresse de conférences en sciences du langage et didacticienne du français. Membre du LAB-E3D de l’université de Bordeaux (Laboratoire Épistémologie et Didactiques des disciplines)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":1782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Avoir une écriture personnelle à partir de sources scientifiques\\u2009: pour les nouveaux étudiants peu en connivence avec l’univers universitaire, l’écriture de recherche est un défi, le plagiat un écueil. Qu’est-ce que plagier et, plus spécifiquement, qu’est-ce que plagier à l’université\\u2009? Comment y devient-on auteur\\u2009? \\r\\nÀ rebours du point de vue juridico-moral traditionnel, cette recherche doctorale adopte un point de vue didactique dans une approche linguistique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":2269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses objectifs\\u2009: décrire précisément l’écriture plagiaire au cours de la rédaction du mémoire au niveau master et expliquer en quoi elle peut faire obstacle au devenir-auteur. \\r\\nCette description veut à la fois outiller les étudiants et les formateurs qui les dirigent pour négocier l’enseignement/apprentissage de l’écriture de recherche. Le plagiat est ici une question épistémologique, une question de rapport à l’écriture et, à terme, une question de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":2741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Médiations des savoirs, Regards critiques, approches plurielles', 'Spirale - Revue de recherches en éducation 2024/1 (N° 73)', 'Éditeur : Association pour la Recherche en Éducation', 'Ateliers d’écriture et public multiculturel en difficulté de  Maurice Niwese  \\r\\nRécits de soi, dispositifs adaptés et retours sur expérience  (Préface de Jacqueline Lafont-Terranova et postface d’Ana Dias-Chiaruttini . \\n Édition L’Harmattan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":3149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Édition L’Harmattan .', 'Véritable langue étrangère pour tout scripteur, l’écriture est une pratique extraordinaire dont l’acquisition et l’enseignement s’avèrent complexes. Cette complexité s’accentue lorsqu’on a affaire à des publics hétérogènes qui, pour des raisons variées, sont éloignés de la culture écrite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":3467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nFruit des recherches conduites en didactique de l’écriture sur plusieurs terrains, notamment en Belgique et en France, cet ouvrage alterne apports théoriques, données empiriques et propositions concrètes pour faire écrire des populations issues de plusieurs horizons : jeunes faiblement scolarisés en (ré)insertion socioprofessionnelle, élèves du primaire au secondaire, étudiants, personnel enseignant et administratif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":3892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Comme écrire passe, entre autres, par le gout que l’on a de l’écriture, par la conception de l’écriture et par le sens qu’on accorde à l’acte d’écrire, les dispositifs présentés dans cet ouvrage intègrent un travail sur le rapport à l’écriture, à soi et à autrui. Il s’agit précisément des ateliers d’écriture qui sont centrés sur la production des récits de soi ou de fiction, favorisent la réécriture et conduisent à la socialisation des textes produits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":4349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ensenhar, promòver e difusar l’occitan • Enseigner, promouvoir et diffuser l’occitan \\r\\nOmenatge a Bernat Lesfargas, poèta, traductor e fondator de las edicions fédérop • Hommage à Bernard Lesfargues, poète, traducteur et fondateur des éditions fédérop \\r\\nouvrage coordonné  par Katy Bernard, Marie-Anne Châteaureynaud \\r\\nGarona était jusqu’alors le nom de la revue du Centre d’Études des Cultures d’Aquitaine et d’Europe du Sud (CECAES)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":4794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle fut créée en 1985 et dix-huit numéros sont parus dont le dernier aux Presses Universitaires de Bordeaux en 2008. En pause depuis le départ à la retraite de Guy Latry, le précédent directeur du CECAES, elle devient aujourd’hui une collection sur la plateforme UN@. \\r\\nLa matière de ce premier ouvrage est constituée des actes des journées d’études organisées en 2018 et 2019","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":5175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. La première journée, qui eut lieu le 14 février 2018, s’intitulait Enseigner l’occitan, enseigner en occitan – Ensenhar l’occitan, ensenhar en occitan ; la seconde, qui eut lieu le 13 mars 2019, s’intitulait Enseigner, promouvoir et diffuser l’occitan / Hommage à Bernard Lesfargues, poète, traducteur et fondateur des éditions fédérop.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":5514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'OUVRAGES 2023': ['LA MARMOTTE PHILOSOPHE \\r\\nEt autres récits.  Édition critique de Magali Fourgnaud \\n Magali Fourgnaud est maîtresse de conférences à l\\'INSPE Académie de Bordeaux, membre de l\\'U.R. Plurielles (24142) et du Centre de Recherches sur l\\'Europe Classique (CEREC). Ses recherches portent principalement sur les fictions morales et philosophiques au XVIII\" siècle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":5796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses recherches portent principalement sur les fictions morales et philosophiques au XVIII\" siècle.', \"Fanny de Beauharnais, de son nom de baptême Marie-Anne-Françoise\\xa0 Mouchard\\xa0 de\\xa0 Chaban,\\xa0 comtesse par son\\xa0 mariage,\\xa0 appartient\\xa0 à cette lignée\\xa0 d'écrivaines\\xa0 oubliées\\xa0 de l'histoire\\xa0 littéraire,\\xa0 que la recherche actuelle entend réhabiliter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":6177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. En rassemblant pour la première fois les contes, récits et nouvelles parus en 1811 dans le recueil La Marmotte philosophe ou\\xa0 la\\xa0 philosophie\\xa0 en\\xa0 domino,\\xa0 le présent volume souhaite contribuer à redonner une visibilité à cette autrice, dont le parcours et les contradictions personnelles sont exemplaires des obstacles que les femmes ont\\xa0 dû\\xa0 affronter\\xa0 pour obtenir une\\xa0 légitimité\\xa0 culturelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":6604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Moins\\xa0 radicale\\xa0 que\\xa0 sa consœur,\\xa0 Olympe de\\xa0 Gouges,\\xa0 Beauharnais a choisi une voie indirecte, par l'ironie et la fiction, pour dénoncer les préjugés sexistes et l'état de minorité imposé aux femmes : la légèreté, la fantaisie et l'humour qui se dégagent de ses textes font entendre la voix d'une femme libre qui\\xa0 cherche dans\\xa0 les livres et\\xa0 dans l'écriture\\xa0 un moyen de\\xa0 penser sa condition.\", 'Éthiques inclusives en éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":7073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Recherches, contextes et pratiques \\r\\nCollection Inclusion et scolarité   consulter le sommaire \\r\\nMagdalena Kohout-Diaz & Marie-Christine Deyrich \\r\\nL’ouvrage proposé est structuré autour de trois axes qui étudient les contours de l’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement : les concepts et les politiques publiques, les acteurs de la communauté éducative, les enseignants et les élèves dans la classe et dans l’école inclusive et en dehors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":7571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vigne, vin et éducation du XVIIIe siècle à nos jours \\n Récompensé du Prix 2023 de l\\'OIV  (Organisation internationale de la Vigne et du Vin), dans la catégorie \"histoire\". \\n Editions La Geste', \"Dirigé par Marguerite Figeac, Marie-Anne Châteaureynaud, Céline Piot (enseignantes-chercheuses de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux), Pauli Davilà et Luis M. Naya","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":7930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Naya. \\n \\r\\nCe livre aborde la question de la vigne, du vin et de l’éducation sous une multitude d’angles : construction d’écoles de formation, diffusion des savoirs, apprentissage des gestes professionnels, hygiénisme, importance de la vigne et du vin à travers les manuels scolaires de quelques disciplines d’enseignement, le tout dans différentes régions françaises mais également dans une grande variété de pays européens producteurs de vin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":8377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'À bas l’Armée ! L’antimilitarisme en France du xixe siècle à nos jours. \\r\\nCodirigé par Éric Fournier et Arnaud-Dominique Houte, vient de paraître","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":8452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCodirigé par Éric Fournier et Arnaud-Dominique Houte, vient de paraître. \\n Publié aux  Éditions de la Sorbonne, l’ouvrage \\n Consulter la table des matières', 'Défini\\xa0 comme\\xa0\\xa0 l’opposition\\xa0\\xa0 systématique\\xa0\\xa0 à l’institution militaire, mais bien distinct du pacifisme, l’antimilitarisme naît avec les\\xa0 mutations\\xa0 de\\xa0 la\\xa0 guerre,\\xa0 le renforcement de\\xa0 l’État,\\xa0 le\\xa0 resserrement\\xa0 des\\xa0 liens\\xa0 qui pèsent sur la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":8924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.  En savoir plus', 'Virtual Exchange forIntercultural Language \\r\\nLearning and Teaching \\r\\nFostering Communication for the Digital Age', 'Edited by Anthippi Potolia, University of Paris 8, France \\r\\nand Martine Derivry-Plard, University of Bordeaux,France \\r\\nFeaturing contributions from Richard Kern, Anthony J","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":9240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Liddicoat, \\r\\nand Geneviève Zarate \\n \\r\\nThis book illustrates new virtual intercultural practices for \\r\\nlanguage learning from primary to tertiary education and \\r\\nhighlights the transversality of these practices throughout \\r\\nthe language curriculum.  En savoir +', 'La Médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures / Intercultural mediation in teaching and learning languages and cultures', 'LIDDICOAT, Anthony J","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":9685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. ; DERIVRY-PLARD, Martine ; ReN-AILA, Research Network (dir.) (2023), _La Médiation interculturelle en didactique des langues et des cultures / _Intercultural mediation in teaching and learning languages and cultures__, Editions des archives contemporaines, Coll. «Plid», France.', 'Cet ouvrage collectif et bilingue anglais/français s’avère tout à fait inédit tant dans son contenu que dans sa forme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":10086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne s’agit pas de textes traduits du français vers l’anglais et inversement mais d’une proposition de voyage conceptuel dans deux langues de travail qui ont médié les échanges de ce collectif de chercheurs en didactique des langues tout en accueillant les autres langues en présence (notamment le japonais, l’indonésien, l’arabe, l’allemand) qui ont chacune également apporté leurs nuances et leurs renversements de perspective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":10517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le goût du crime \\r\\nMathias Roux, Emmanuel Roux \\n Actes Sud Essai Sciences Humaines 3 Mai 2023 \\r\\nSciences humaines & sociales', \"De quoi sont faites ces histoires criminelles qui alimentent les discussions du déjeuner dominical et procurent aux écrivains une trame sur laquelle exercer leur imagination ? Quelle sorte de profondeur le fait criminel recèle-t-il pour que nous n’ayons jamais fini d’explorer certaines affaires qui nous fascinent, voire nous obsèdent pendant des années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":11009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. L'ambition de ce livre est de répondre à ces interrogations en identifiant, à partir d'un grand nombre d'affaires, les ressorts de notre intérêt pour les histoires, les énigmes et les enquêtes criminelles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":11217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ouvrages 2022': [\"Diversité , revue d'actualité et de réflexion sur l'action éducative\", \"Des religions et l'école\", 'En savoir +', 'L’éducation linguistique démocratique  de Tullio De Mauro \\n \\r\\nTraducteur :  Pierre Escudé \\r\\nResp. scientifiques :  Silvana Loiero ,  Maria Antonietta Marchese \\r\\nPréface : Silvana Ferreri \\r\\nPostface : Jean-Claude Beacco \\n \\n Tullio De Mauro  (1932-2017) a sans doute été le plus grand linguiste italien de son temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":11679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Professeur à La Sapienza de Rome, auteur d’ouvrages savants ( édition critique du Cours de linguistique générale de Saussure , thèse sur Wittgenstein, direction du Grande Dizionario Italiano dell’Uso en huit volumes…) et de vulgarisation (La langue bat où la dent fait mal, avec Andrea Camilleri), il a aussi été ministre de l’Istruzione pubblica. Tout le temps de sa vie, Tullio De Mauro l’aura passé dans l’étude des langues de l’Italie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":12027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Tout le temps de sa vie, Tullio De Mauro l’aura passé dans l’étude des langues de l’Italie. Storia linguistica dell’Italia unita (1861-1946) et Storia linguistica dell’Italia repubblicana (de 1946 à nos jours) montrent comment cette nation est issue d’une langue commune – l’italien, avec le toscan littéraire pour base – sans pour autant renier ses dialectes. \\n \\n L’educazione linguistica  democratica est parue chez Laterza en 2018","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":12388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n L’educazione linguistica  democratica est parue chez Laterza en 2018. L’ouvrage réunit les principaux textes de politique linguistique de Tullio De Mauro. La thèse en est qu’une  démocratie ne doit jamais rompre le fil entre la langue de la piazza (la langue populaire, le dialecte) et celle du palazzo (du palais), cette langue du pouvoir que le citoyen ne peut ignorer s’il souhaite se mêler des affaires publiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":12813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est pourquoi le dialecte porteur d’identité et l’italien standard porteur de citoyenneté doivent peser d’un poids égal à l’école.', 'En 1975, la Société de linguistique italienne et les Groupes régionaux d’intervention et d’étude  dans le champ de l’éducation linguistique  ont proposé les dieci tesi (dix thèses) pour l’éducation linguistique démocratique qui seront à l’origine de la Charte européenne des langues régionales et minoritaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":13259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.  Ses principes se retrouveront plus tard dans le Cadre européen commun de référence pour les langues, référent linguistique d’une quarantaine de pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":13410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles \\r\\nRésultats de la recherche ÉCRICOL by Maurice Niwese (Volume editor) \\r\\n©2022 Conference proceedings 282 Pages \\n Consulter\", 'Fruit d’un travail conduit dans le cadre du projet de recherche ÉCRICOL par une équipe pluridisciplinaire associant universitaires et professionnels de l’éducation, cet ouvrage dresse le bilan le plus complet possible des compétences et des difficultés en écriture des élèves à l’entrée en sixième","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":13907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Il permet également de déterminer à quel point ces compétences et difficultés ont un lien avec leur environnement social ainsi que les convergences et les divergences lorsque les élèves écrivent en français et en sciences. Au-delà de l’identification du déjà-là et de l’influence des facteurs contextuels, cet ouvrage propose plusieurs outils susceptibles d’aider à évaluer et à faire évoluer la compétence en écriture des apprenants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":14342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Il offre enfin la possibilité de cerner l’impact des conceptions des enseignants sur la manière dont ils enseignent l’écriture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":14470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle \\xa0: traduction, diffusion, réception à l'échelle européenne \\n Textes réunis par Magali Fourgnaud, Alexa Craïs et Valérie Leyh \\r\\nÉditeur Presses universitaires de Provence \\r\\nSeconde moitié du xviiie siècle, la multitude des adaptations, réécritures et traductions de fictions morales de part et d'autre du Rhin, et leur diffusion jusqu'en Russie, témoignent de l'ébullition intellectuelle de l'époque et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":14865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\net leur diffusion jusqu'en Russie, témoignent de l'ébullition intellectuelle de l'époque et de l'émergence d'une Europe de l'éducation, qui puise ses fondements dans le cosmopolitisme et l'universalisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":15067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. On met en évidence ici la complémentarité des rôles des écrivains francophones et germanophones et la porosité de la frontière entre la littérature pour adultes et celle destinée à la jeunesse. On découvre aussi des auteurs moins connus, comme Sophie Eleonore von Titzenhofer ou Joséphine de Monbart. \\n Consulter le sommaire\", 'Cultures of Inclusive Education and Democratic Citizenship: Comparative Perspectives \\n Kohout - Diaz, Magdalena – Strouhal, Martin (eds","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":15534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n En savoir +', 'Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive \\n Cet ouvrage est issu de recherches en sociolinguistique des langues minoritaires et en sociodidactique. \\n \\r\\nSous la direction de Marie-Anne Châteaureynaud, Maître de conférences H.D.R., en didactique des langues et cultures, à l’Inspe de l’académie de Bordeaux, dans le laboratoire E3D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":15907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses recherches concernent l’occitan, la sociolinguistique des langues minoritaires, la sociodidactique des langues et le plurilinguisme. \\n En savoir +', 'Publications des années antérieures'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":16100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_publications-scientifiques.json","start_index":16101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et littéraires publiées entre 2022 et 2023. Les ouvrages couvrent des thèmes tels que l'éducation linguistique, la sociodidactique, le plurilinguisme, les cultures inclusives et la citoyenneté démocratique. Parmi les titres notables, on peut citer \"L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles\", \"CAHIERS D'ETUDES GERMANIQUES Fictions morales à la fin du XVIIIe siécle\" et \"Sociodidactique du plurilinguisme et de l’altérité inclusive\".\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_sinformer-via-les-reseaux-sociaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes réseaux sociaux de l'INSPÉ de Bordeaux (Facebook, LinkedIn et Twitter) permettent de s'informer sur des thématiques telles que les actualités de l'éducation, des concours, de la recherche, etc. Les hashtags permettent d'identifier les sujets et de retrouver toutes les publications liées à un même sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-former-et-sinformer/sinformer-via-les-reseaux-sociaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_sinformer-via-les-reseaux-sociaux.json","start_index":181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes réseaux sociaux de l'INSPÉ de Bordeaux (Facebook, LinkedIn et Twitter) permettent de s'informer sur des thématiques telles que les actualités de l'éducation, des concours, de la recherche, etc. Les hashtags permettent d'identifier les sujets et de retrouver toutes les publications liées à un même sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'informer via les réseaux sociaux\": [\"Les réseaux sociaux de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux sont gérés par le service de la documentation et de la communication.\", 'Deux réseaux actifs vont sont proposés :', \"Une page professionnelle  Facebook , créée le 24 octobre 2014 avec plus de 3900 followers, \\n Une page profesionnelle  Linkedin , crée en 2024 avec plus de 400 abonnés. \\n Inactif  : Un compte professionnel  Twitter / X , créé le 21 janvier 2016 avec plus de 800 abonnés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_sinformer-via-les-reseaux-sociaux.json","start_index":668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes réseaux sociaux de l'INSPÉ de Bordeaux (Facebook, LinkedIn et Twitter) permettent de s'informer sur des thématiques telles que les actualités de l'éducation, des concours, de la recherche, etc. Les hashtags permettent d'identifier les sujets et de retrouver toutes les publications liées à un même sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n. En parfait accord avec la décision de l'université de Bordeaux\\xa0et des valeurs qu'elle défend, l'activité sur X a été suspendue le 26 janvier 2024,\\xa0après 8 ans d'existence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_sinformer-via-les-reseaux-sociaux.json","start_index":846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes réseaux sociaux de l'INSPÉ de Bordeaux (Facebook, LinkedIn et Twitter) permettent de s'informer sur des thématiques telles que les actualités de l'éducation, des concours, de la recherche, etc. Les hashtags permettent d'identifier les sujets et de retrouver toutes les publications liées à un même sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ces réseaux sociaux vous permettent de vous informer sur plusieurs thématiques :', \"actualités de l'éducation, des concours de l'enseignement, de la recherche, \\n actualités et événements de l'université de Bordeaux, de l'INSPÉ et des bibliothèques, \\n recherches et débats en éducation, \\n témoignages et publications d'enseignants, \\n éducation au développement durable et aux médias, \\n littérature de jeunesse, ebooks et mémoires de master MEEF, \\n ressources TICE pour l'enseignement, \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_sinformer-via-les-reseaux-sociaux.json","start_index":1253},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes réseaux sociaux de l'INSPÉ de Bordeaux (Facebook, LinkedIn et Twitter) permettent de s'informer sur des thématiques telles que les actualités de l'éducation, des concours, de la recherche, etc. Les hashtags permettent d'identifier les sujets et de retrouver toutes les publications liées à un même sujet.\n\nVoici un extrait du document:\nde jeunesse, ebooks et mémoires de master MEEF, \\n ressources TICE pour l'enseignement, \\n ressources pour la classe, \\n sorties cinéma en lien avec l'éducation \\n le lundi c'est permis, une pastille humoristique sur le monde des bibliothèques ou celui de l'enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_sinformer-via-les-reseaux-sociaux.json","start_index":1523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes réseaux sociaux de l'INSPÉ de Bordeaux (Facebook, LinkedIn et Twitter) permettent de s'informer sur des thématiques telles que les actualités de l'éducation, des concours, de la recherche, etc. Les hashtags permettent d'identifier les sujets et de retrouver toutes les publications liées à un même sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les hashtags, ou # aussi appelés mots-dièse ou mots-clés cliquables, nous permettent d’identifier le ou les sujets auxquels se rapporte la publication. Pour retrouver toutes les publications d'un même sujet, il suffit de cliquer sur le # correspondant et toutes les publications de cette thématique seront affichées.\", 'reseaux.sociaux.inspe%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_sinformer-via-les-reseaux-sociaux.json","start_index":1886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes réseaux sociaux de l'INSPÉ de Bordeaux (Facebook, LinkedIn et Twitter) permettent de s'informer sur des thématiques telles que les actualités de l'éducation, des concours, de la recherche, etc. Les hashtags permettent d'identifier les sujets et de retrouver toutes les publications liées à un même sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_sinformer-via-les-reseaux-sociaux.json","start_index":1887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes réseaux sociaux de l'INSPÉ de Bordeaux (Facebook, LinkedIn et Twitter) permettent de s'informer sur des thématiques telles que les actualités de l'éducation, des concours, de la recherche, etc. Les hashtags permettent d'identifier les sujets et de retrouver toutes les publications liées à un même sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DIDAFE : former enseignants au français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen. Durée : 36 mois (2023-2026). Partenaires : Université de Bordeaux, Université de Bucarest, Université de Novi Sad, Université de Tirana, etc. Objectif : former enseignants du français à enseigner l'écrit. Actions prévues : création d'une plateforme numérique, organisation d'un séminaire interuniversitaire, développement d'un module de formation continue et publication d'articles scientifiques. Financé par l'Union Européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/projet-didafe', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DIDAFE : former enseignants au français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen. Durée : 36 mois (2023-2026). Partenaires : Université de Bordeaux, Université de Bucarest, Université de Novi Sad, Université de Tirana, etc. Objectif : former enseignants du français à enseigner l'écrit. Actions prévues : création d'une plateforme numérique, organisation d'un séminaire interuniversitaire, développement d'un module de formation continue et publication d'articles scientifiques. Financé par l'Union Européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet DIDAFE': [\"Titre  : DIDAFÉ :\\xa0 Former à l’enseignement du français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen: enjeux, modèles, pratiques innovantes et inclusives \\n Porteur  :  Maurice Niwese , MCR-HDR, sciences du langage et de l'éducation \\n Durée  : 36 mois (01/09/2023 au 31/08/2026) \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n Partenaires  : \\n \\n Université de Bordeaux-INSPÉ (UBx,coordinatrice) \\n Université Bordeaux Montaigne (UB) \\n Université de Bucarest (UB) \\n Université de Novi Sad (UNS) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe.json","start_index":540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DIDAFE : former enseignants au français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen. Durée : 36 mois (2023-2026). Partenaires : Université de Bordeaux, Université de Bucarest, Université de Novi Sad, Université de Tirana, etc. Objectif : former enseignants du français à enseigner l'écrit. Actions prévues : création d'une plateforme numérique, organisation d'un séminaire interuniversitaire, développement d'un module de formation continue et publication d'articles scientifiques. Financé par l'Union Européenne.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux Montaigne (UB) \\n Université de Bucarest (UB) \\n Université de Novi Sad (UNS) \\n Université de Tirana (UT) \\n \\n \\xa0 \\n Partenaires associés  : Réseau Néo-Aquitain sur les francophonies (FrancophoNéA)/France, Centre régional francophone des recherches avancées en sciences sociales (CEREFREA)/Roumanie, Association des professeurs de français en Albanie, Association des professeurs de français en Serbie, Association des professeurs de français en Roumanie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe.json","start_index":1007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DIDAFE : former enseignants au français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen. Durée : 36 mois (2023-2026). Partenaires : Université de Bordeaux, Université de Bucarest, Université de Novi Sad, Université de Tirana, etc. Objectif : former enseignants du français à enseigner l'écrit. Actions prévues : création d'une plateforme numérique, organisation d'un séminaire interuniversitaire, développement d'un module de formation continue et publication d'articles scientifiques. Financé par l'Union Européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Projet KA220-HED-Partenariats de coopération dans l’enseignement supérieur, DIDAFÉ vise à former les enseignants et futurs enseignants du français à enseigner l’écrit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe.json","start_index":1186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DIDAFE : former enseignants au français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen. Durée : 36 mois (2023-2026). Partenaires : Université de Bordeaux, Université de Bucarest, Université de Novi Sad, Université de Tirana, etc. Objectif : former enseignants du français à enseigner l'écrit. Actions prévues : création d'une plateforme numérique, organisation d'un séminaire interuniversitaire, développement d'un module de formation continue et publication d'articles scientifiques. Financé par l'Union Européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour cela, il s’agit (i) de circonscrire les politiques éducatives et linguistiques des pays partenaires, (ii) d’identifier le rapport aux langues, au français écrit et à son enseignement des groupes cibles ainsi que leurs pratiques d’enseignement du français écrit, (iii) de développer des ressources pédagogiques et (iv) de renforcer les mobilités d’enseignement, de formation et de recherche","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe.json","start_index":2075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DIDAFE : former enseignants au français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen. Durée : 36 mois (2023-2026). Partenaires : Université de Bordeaux, Université de Bucarest, Université de Novi Sad, Université de Tirana, etc. Objectif : former enseignants du français à enseigner l'écrit. Actions prévues : création d'une plateforme numérique, organisation d'un séminaire interuniversitaire, développement d'un module de formation continue et publication d'articles scientifiques. Financé par l'Union Européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Financé par l'Union Européenne\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe.json","start_index":2111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DIDAFE : former enseignants au français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen. Durée : 36 mois (2023-2026). Partenaires : Université de Bordeaux, Université de Bucarest, Université de Novi Sad, Université de Tirana, etc. Objectif : former enseignants du français à enseigner l'écrit. Actions prévues : création d'une plateforme numérique, organisation d'un séminaire interuniversitaire, développement d'un module de formation continue et publication d'articles scientifiques. Financé par l'Union Européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réunions de travail': [''], 'Actions de communication': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe.json","start_index":2175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DIDAFE : former enseignants au français écrit en contexte plurilingue et transeuropéen. Durée : 36 mois (2023-2026). Partenaires : Université de Bordeaux, Université de Bucarest, Université de Novi Sad, Université de Tirana, etc. Objectif : former enseignants du français à enseigner l'écrit. Actions prévues : création d'une plateforme numérique, organisation d'un séminaire interuniversitaire, développement d'un module de formation continue et publication d'articles scientifiques. Financé par l'Union Européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2021.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Manifestations scientifiques de l'Inspection pédagogique de Bordeaux (2021) : Journées d'études sur la sociodidactique des langues minoritaires (4 juin) et la liberté d'expression dans les réseaux sociaux (7 octobre).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2021', 'Update': [''], '2021': [''], 'Sociodidactique des langues minoritaires, Projet transfrontalier EUSKOCC': ['4 juin 2021'], \"Liberté d'expression et réseaux sociaux  Éduquer et accompagner\": ['7 octobre 2021']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-documenter/trouver-des-livres-numeriques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/04/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":168},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Trouver des livres numériques': ['', {'Un complément aux livres traditionnels': ['Tout au long de vos études, vous serez amenés à vous documenter pour réaliser vos recherches et travaux universitaires. \\r\\nAussi, les bibliothèques et les centres de documentation de l’université de Bordeaux proposent, en complément des livres traditionnels, des collections très riches d’ouvrages accessibles en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":573},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n. La consultation des livres numériques est libre d’accès pour tout étudiant ou personnel de l’Université de Bordeaux authentifié via l’ENT et son  IDNUM . \\r\\nCes collections comptent près de 220 000 livres numériques. Elles permettent la consultation à distance depuis son domicile, sur mobile, ou depuis un poste de la bibliothèque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":907},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes livres numériques couvrent de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l’éducation, et regroupent différents types d’ouvrages : ouvrages de recherche(s), manuels, ouvrages de littérature jeunesse, etc.', \"Attention : l' usage des ressources en ligne  est régi par des règles contractuelles et d'utilisation qu'il est impératif de respecter.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":1267},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Où trouver des livres numériques ?': [{'Utiliser le catalogue collectif des universités de Bordeaux \\xa0 Babord+ .': ['Pensez à vous identifier avec votre  IDentité NUMérique  de façon à ouvrir tous les accès aux ouvrages auxquels vous avez droit en tant qu’étudiant, personnel et enseignant de l’UB. L’avantage de cette méthode est de vous proposer un outil d’interrogation unique de l’ensemble des bases de livres numériques inventoriées par Babord+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":1722},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa formulation d’une requête par mots-clés affinée par les filtres “en ligne” et “livres” est un bon moyen de trouver la documentation dont vous avez besoin. La requête porte sur la description bibliographique des livres (titre, auteur, éditeur, résumé, sujets). \\r\\nBabord+ inventorie par exemple les bases de livres numériques suivantes : Gallica, Open Editions books, CAIRN, HAL, Project gutenberg, CINEMA, J Store Books, Scholarvox, Harmathèque, plateforme Numérique Premium...', 'Tutoriel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":2222},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) de l'université\": [\"L’onglet “Bibliothèques” de l'ENT comprend un sous-menu “collections numériques” qui donne accès, par champ disciplinaire, telles que les sciences de l’éducation, à une sélection de bases de données. Cette méthode offre l’avantage de permettre un accès rapide à un grand nombre de ressources numériques très diverses via un seul point d’authentification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":2657},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n. La consultation directe des bases de données permet une interrogation plus fine et plus exhaustive, base par base, puisqu’elle porte sur la description bibliographique du livre ET sur son texte intégral.\", 'Pour accéder à la sélection'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":2894},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_trouver-des-livres-numeriques.json","start_index":2895},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'université de Bordeaux propose des collections de livres numériques accessibles en ligne. Ces collections comptent près de 220 000 ouvrages, couvrant de nombreuses disciplines, notamment les sciences de l'éducation. Pour consulter ces ressources, il est possible d'utiliser le catalogue collectif Babord+ ou se connecter à l'Environnement Numérique de Travail (ENT) pour accéder aux collections numériques et aux bases de données.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2025_journee-detudes-la-litterature-de-jeunesse-la-croisee-des-langues-et-des-cultures.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"La littérature de jeunesse à la croisée des langues et des cultures\" aura lieu le 19 février 2025 au site INSPÉ de Pau. Cette manifestation scientifique est organisée par Marie-Anne Chateaureynaud et Marie-France Burgain.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2025/journee-detudes-la-litterature-de-jeunesse-la-croisee-des-langues-et-des-cultures', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2025_journee-detudes-la-litterature-de-jeunesse-la-croisee-des-langues-et-des-cultures.json","start_index":257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"La littérature de jeunesse à la croisée des langues et des cultures\" aura lieu le 19 février 2025 au site INSPÉ de Pau. Cette manifestation scientifique est organisée par Marie-Anne Chateaureynaud et Marie-France Burgain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'études \"La littérature de jeunesse à la croisée des langues et des cultures \"': ['le 19 février', \"Journée d'études  La littérature de jeunesse à la croisée des langues et des cultures : Découverte de l’altérité et construction de nouveaux savoir \\n Le 19 février 2025 - Site INSPÉ de Pau \\n Organisateurs:   Marie-Anne Chateaureynaud  et  Marie-France Burgain\", {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 03/12/2024', 'Télécharger (PDF - 119,42 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2025_journee-detudes-la-litterature-de-jeunesse-la-croisee-des-langues-et-des-cultures.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"La littérature de jeunesse à la croisée des langues et des cultures\" aura lieu le 19 février 2025 au site INSPÉ de Pau. Cette manifestation scientifique est organisée par Marie-Anne Chateaureynaud et Marie-France Burgain.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2019.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les manifestations scientifiques de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) à Bordeaux. Le document mentionne une manifestation datant de 2019, le \"11ème Séminaire de l'INSPÉ\" intitulé \"Les langues au coeur des apprentissages\", qui s'est tenu le 6 novembre 2019.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2019', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2022'], '2019': [''], '11ème Séminaire de l\\'INSPÉ \" Les langues au coeur des apprentissages\"': ['6 novembre 2019']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_carte-aquipass.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-étudiants/carte-aquipass', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_carte-aquipass.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte étudiante Aquipass': ['', {'À quoi sert la carte Aquipass ?': ['Lors de son inscription administrative, l’étudiant reçoit une carte Aquipass. Personnelle, électronique et multi-services, elle l’accompagne pendant toute la durée de ses études à l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_carte-aquipass.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle vous permet de :', 'justifier de son statut d’étudiant (qui donne droit à certaines réductions tarifaires), \\n \\xa0\\xa0\\xa0 se présenter aux examens, \\n \\xa0\\xa0\\xa0 accéder aux bibliothèques universitaires et emprunter des ouvrages, \\n \\xa0\\xa0\\xa0 accéder à certains amphis, aux salles de TP, aux salles informatiques, \\n \\xa0\\xa0\\xa0 régler ses repas au restaurant universitaire (RU), \\n \\xa0\\xa0\\xa0 payer ses photocopies, \\n \\xa0\\xa0\\xa0 voter lors des élections étudiantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_carte-aquipass.json","start_index":902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus', 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_carte-aquipass.json","start_index":940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_carte-aquipass.json","start_index":941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-afirse-association-francophone-internationale-de-recherche-scicentifique-en-education.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque AFIRSE (8-10 juillet 2019) : Association Francophone Internationale de Recherche Scicentifique en Education. Comité d'organisation : Sylvie Barbier, Denis Bignalet-Cazalet, Claudia Bourrier, Olivier Francomme, Camille Horsey, Pierre-Johan Laffitte, Dominique Macaire, Franc Morandi, Sébastien Pesce, Jean-Claude Sallaberry et Jean Vannerneau.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2019/colloque-afirse-association-francophone-internationale-de-recherche-scicentifique-en-education', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-afirse-association-francophone-internationale-de-recherche-scicentifique-en-education.json","start_index":271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque AFIRSE (8-10 juillet 2019) : Association Francophone Internationale de Recherche Scicentifique en Education. Comité d'organisation : Sylvie Barbier, Denis Bignalet-Cazalet, Claudia Bourrier, Olivier Francomme, Camille Horsey, Pierre-Johan Laffitte, Dominique Macaire, Franc Morandi, Sébastien Pesce, Jean-Claude Sallaberry et Jean Vannerneau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque AFIRSE: Association Francophone Internationale de Recherche Scicentifique en Education': ['8,9 et 10 juillet 2019', \"Colloque AFIRSE \\n Association Francophone Internationale de Recherche Scicentifique en Education \\n Les 8, 9 et 10 juillet 2019 \\n \\xa0 \\n Comité d'organisation \\n \\n Sylvie BARBIER, Université de Bordeaux –l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, \\n \\xa0Denis BIGNALET-CAZALET, Lycée Baradat, Pau, \\n Claudia BOURSIER, Service RI-Recherche de l'INSPÉ de l'académie de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-afirse-association-francophone-internationale-de-recherche-scicentifique-en-education.json","start_index":675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque AFIRSE (8-10 juillet 2019) : Association Francophone Internationale de Recherche Scicentifique en Education. Comité d'organisation : Sylvie Barbier, Denis Bignalet-Cazalet, Claudia Bourrier, Olivier Francomme, Camille Horsey, Pierre-Johan Laffitte, Dominique Macaire, Franc Morandi, Sébastien Pesce, Jean-Claude Sallaberry et Jean Vannerneau.\n\nVoici un extrait du document:\nLycée Baradat, Pau, \\n Claudia BOURSIER, Service RI-Recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux – Université de Bordeaux, \\n Olivier FRANCOMME, Université de Picardie-Jules Verne, \\n Camille HORSEY, Service RI-Recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux Université de Bordeaux, \\n Pierre-Johan LAFFITTE, Université Paris VIII, \\n Dominique MACAIRE, Université de Lorraine, \\n Franc MORANDI, Université de Bordeaux –l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, \\n Sébastien PESCE, Université d'Orléans,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-afirse-association-francophone-internationale-de-recherche-scicentifique-en-education.json","start_index":1083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque AFIRSE (8-10 juillet 2019) : Association Francophone Internationale de Recherche Scicentifique en Education. Comité d'organisation : Sylvie Barbier, Denis Bignalet-Cazalet, Claudia Bourrier, Olivier Francomme, Camille Horsey, Pierre-Johan Laffitte, Dominique Macaire, Franc Morandi, Sébastien Pesce, Jean-Claude Sallaberry et Jean Vannerneau.\n\nVoici un extrait du document:\nde Bordeaux –l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, \\n Sébastien PESCE, Université d'Orléans, \\n Jean-Claude SALLABERRY, Université de Bordeaux –l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, \\n Jean VANNEREAU, Université de Bordeaux –l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-afirse-association-francophone-internationale-de-recherche-scicentifique-en-education.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque AFIRSE (8-10 juillet 2019) : Association Francophone Internationale de Recherche Scicentifique en Education. Comité d'organisation : Sylvie Barbier, Denis Bignalet-Cazalet, Claudia Bourrier, Olivier Francomme, Camille Horsey, Pierre-Johan Laffitte, Dominique Macaire, Franc Morandi, Sébastien Pesce, Jean-Claude Sallaberry et Jean Vannerneau.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-le-jeu-lage-de-la-maternelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journées d'études sur le jeu à l'âge de la maternelle\" : les 27 et 28 septembre 2023 au site INSPÉ de l'Académie de Bordeaux. Organisateurs : Martine Champagne & Véronique Boiron. Appel à communication.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2023/journee-detudes-le-jeu-lage-de-la-maternelle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-le-jeu-lage-de-la-maternelle.json","start_index":220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journées d'études sur le jeu à l'âge de la maternelle\" : les 27 et 28 septembre 2023 au site INSPÉ de l'Académie de Bordeaux. Organisateurs : Martine Champagne & Véronique Boiron. Appel à communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées d\\'études \"Le jeu à l\\'âge de la maternelle\"': ['Les 27 et 28 septembre', 'Journées d\\'études \" Le jeu à l\\'âge de la maternelle\" \\n 27 et 28 septembre 2023 \\n Site INSPÉ de l\\'Academie de Bordeaux \\n Organisateurs : Martine Champagne & Véronique Boiron \\n Appel à communication', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023', 'Télécharger (PDF - 816,01 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-le-jeu-lage-de-la-maternelle.json","start_index":602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journées d'études sur le jeu à l'âge de la maternelle\" : les 27 et 28 septembre 2023 au site INSPÉ de l'Académie de Bordeaux. Organisateurs : Martine Champagne & Véronique Boiron. Appel à communication.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'INSPÉ de Bordeaux compte 297 enseignants, dont 59 enseignants-chercheurs, 106 enseignants, 1 CPE et 31 PFA/PEMF. Les enseignants sont répartis sur les sites INSPÉ des 5 départements de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'INSPÉ de Bordeaux compte 297 enseignants, dont 59 enseignants-chercheurs, 106 enseignants, 1 CPE et 31 PFA/PEMF. Les enseignants sont répartis sur les sites INSPÉ des 5 départements de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de formation': [\"L'équipe pédagogique de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux se compose de  297 enseignants  dont 59 enseignants-chercheurs, 106 enseignants, 1 conseiller principal d'éducation (CPE), 31 Professeurs Formateurs Académiques (PFA) et 100 Professeurs des Ecoles Maîtres Formateurs (PEMF).\", \"Les enseignants sont répartis sur les sites INSPÉ des 5 départements de l'académie de Bordeaux.\"], 'Arts': [''], 'Education Physique et Sportive': [''], 'Français': [''], 'Langues': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique.json","start_index":525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'INSPÉ de Bordeaux compte 297 enseignants, dont 59 enseignants-chercheurs, 106 enseignants, 1 CPE et 31 PFA/PEMF. Les enseignants sont répartis sur les sites INSPÉ des 5 départements de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Arts': [''], 'Education Physique et Sportive': [''], 'Français': [''], 'Langues': [''], 'Mathématiques': [''], 'Sciences': [''], 'Sciences de l’Education, Psychologie, Information, Documentation': [''], 'Sciences Humaines et Sociales': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique.json","start_index":769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'INSPÉ de Bordeaux compte 297 enseignants, dont 59 enseignants-chercheurs, 106 enseignants, 1 CPE et 31 PFA/PEMF. Les enseignants sont répartis sur les sites INSPÉ des 5 départements de l'académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ participe à la mission CARDIE, portée par le Conseil Académique de l'académie de Bordeaux. L'établissement soutient financièrement et engage des enseignants-chercheurs dans les projets CARDIE, favorisant une logique de réseau et de mise en réseau. Le nombre de projets est en constante augmentation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/projets-cardie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ participe à la mission CARDIE, portée par le Conseil Académique de l'académie de Bordeaux. L'établissement soutient financièrement et engage des enseignants-chercheurs dans les projets CARDIE, favorisant une logique de réseau et de mise en réseau. Le nombre de projets est en constante augmentation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets CARDIE': ['L’INSPÉ participe à la mission d’innovation et d’expérimentation  CARDIE portée par le Conseil Académique en Recherche-Développement, Innovation et Expérimentation de l’académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie.json","start_index":358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ participe à la mission CARDIE, portée par le Conseil Académique de l'académie de Bordeaux. L'établissement soutient financièrement et engage des enseignants-chercheurs dans les projets CARDIE, favorisant une logique de réseau et de mise en réseau. Le nombre de projets est en constante augmentation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Au travers un  soutien financier  et  l’engagement d’enseignants chercheurs  dans les projet CARDIE, l’INSPE s’engage au cœur d’une  logique de réseau  et  de mise en réseau de services et d’acteurs  (DAFPEN, DSDEN, DAAC, DANE, DAEMI, CLEMI, CSAIO, CANOPE, INSPE, corps d’inspection 1er et 2nd degré, chefs d’établissements, enseignants, chercheurs, …). \\n Le nombre de projets –  reconductibles sur 3 années consécutives , est en constante augmentation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie.json","start_index":818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ participe à la mission CARDIE, portée par le Conseil Académique de l'académie de Bordeaux. L'établissement soutient financièrement et engage des enseignants-chercheurs dans les projets CARDIE, favorisant une logique de réseau et de mise en réseau. Le nombre de projets est en constante augmentation.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2023': [''], '2022': [''], '2021': [''], '2020': [''], '2019': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie.json","start_index":889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ participe à la mission CARDIE, portée par le Conseil Académique de l'académie de Bordeaux. L'établissement soutient financièrement et engage des enseignants-chercheurs dans les projets CARDIE, favorisant une logique de réseau et de mise en réseau. Le nombre de projets est en constante augmentation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-monmaster.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour le Master 1 MEEF (mention 1er degré, 2nd degré, CPE et PIF) est ouverte du 25/02/2025 au 24/03/2025 sur la plateforme MonMaster. Les candidatures sont uniquement acceptées pour ces mentions. Pour en savoir plus, consultez le diaporama de présentation de l'INSPÉ (pages 25-35).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-monmaster', 'untitled': ['Candidatures Scolarité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-monmaster.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour le Master 1 MEEF (mention 1er degré, 2nd degré, CPE et PIF) est ouverte du 25/02/2025 au 24/03/2025 sur la plateforme MonMaster. Les candidatures sont uniquement acceptées pour ces mentions. Pour en savoir plus, consultez le diaporama de présentation de l'INSPÉ (pages 25-35).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidatures 2025-2026 : ouverture phase de candidature MonMaster': ['Candidatez du 25/02/25 au 24/03/25 sur la plateforme MonMaster uniquement pour le Master 1 MEEF.', 'Publiée le                                  25/02/2025', \"Ce mardi 25 février 2025 dès 9h , débute la phase de candidatures sur  la plateforme MonMaster . Le dépôt des candidatures est possible  jusqu'au 24/03/25","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-monmaster.json","start_index":480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour le Master 1 MEEF (mention 1er degré, 2nd degré, CPE et PIF) est ouverte du 25/02/2025 au 24/03/2025 sur la plateforme MonMaster. Les candidatures sont uniquement acceptées pour ces mentions. Pour en savoir plus, consultez le diaporama de présentation de l'INSPÉ (pages 25-35).\n\nVoici un extrait du document:\n. Le dépôt des candidatures est possible  jusqu'au 24/03/25.\", 'À savoir  : cela concerne uniquement les candidatures en Master 1 MEEF mention 1er degré, 2nd degré, Encadrement Educatif (CPE) et Pratiques et ingénierie de la formation (PIF).', \"Pour savoir comment candidater en M1 sur la plateforme MonMaster,  consultez notre diaporama de présentation de l'INSPÉ  (pages 25 à 35)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-monmaster.json","start_index":861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour le Master 1 MEEF (mention 1er degré, 2nd degré, CPE et PIF) est ouverte du 25/02/2025 au 24/03/2025 sur la plateforme MonMaster. Les candidatures sont uniquement acceptées pour ces mentions. Pour en savoir plus, consultez le diaporama de présentation de l'INSPÉ (pages 25-35).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Pour candidater pour la rentrée 2025': ['Pour tout connaître sur les modalités et le déroulement du test de compétences obligatoire de la mention 1er degré, rendez-vous sur  notre page dédiée aux candidatures  pour la rentrée 2025 :', 'Candidatures Rentrée 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-monmaster.json","start_index":1129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour le Master 1 MEEF (mention 1er degré, 2nd degré, CPE et PIF) est ouverte du 25/02/2025 au 24/03/2025 sur la plateforme MonMaster. Les candidatures sont uniquement acceptées pour ces mentions. Pour en savoir plus, consultez le diaporama de présentation de l'INSPÉ (pages 25-35).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'À découvrir :': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-monmaster.json","start_index":1153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour le Master 1 MEEF (mention 1er degré, 2nd degré, CPE et PIF) est ouverte du 25/02/2025 au 24/03/2025 sur la plateforme MonMaster. Les candidatures sont uniquement acceptées pour ces mentions. Pour en savoir plus, consultez le diaporama de présentation de l'INSPÉ (pages 25-35).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-langues-familiales-et-litteracies-scolaires-apports-et-inegalites-dacces.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Langues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d'accès\" aura lieu les 21 et 22 novembre à l'Hôtel Le Nautic, Arcachon. Organisée par l'Université de Bordeaux- INSPÉ, le projet ÉCRICOL et le Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés (LACES), cette manifestation scientifique vise à explorer les apports et les inégalités d'accès liées aux langues familiales et aux littéracies scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2023/journee-detudes-langues-familiales-et-litteracies-scolaires-apports-et-inegalites-dacces', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-langues-familiales-et-litteracies-scolaires-apports-et-inegalites-dacces.json","start_index":264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Langues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d'accès\" aura lieu les 21 et 22 novembre à l'Hôtel Le Nautic, Arcachon. Organisée par l'Université de Bordeaux- INSPÉ, le projet ÉCRICOL et le Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés (LACES), cette manifestation scientifique vise à explorer les apports et les inégalités d'accès liées aux langues familiales et aux littéracies scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'études \"Langues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d\\'accès': ['Les 21 et 22 novembre', 'Journée d\\'études  \" Langues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d’accès\" - Clôture projet ECRICOL \\n Les 21 et 22 novembre \\n Hôtel Le Nautic, 20 Bd de la Plage, 33120 Arcachon \\n Organisateurs : Université de Bordeaux- INSPÉ ,  projet ÉCRICOL \\r\\nLaboratoire Cultures – Éducation – Sociétés ( LACES , UR 7437) \\r\\nLe Réseau de Recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-langues-familiales-et-litteracies-scolaires-apports-et-inegalites-dacces.json","start_index":662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Langues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d'accès\" aura lieu les 21 et 22 novembre à l'Hôtel Le Nautic, Arcachon. Organisée par l'Université de Bordeaux- INSPÉ, le projet ÉCRICOL et le Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés (LACES), cette manifestation scientifique vise à explorer les apports et les inégalités d'accès liées aux langues familiales et aux littéracies scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\nLaboratoire Cultures – Éducation – Sociétés ( LACES , UR 7437) \\r\\nLe Réseau de Recherche Néo-Aquitain sur les francophonies -  FrancophoNéA', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2023', 'Télécharger (PDF - 376,00 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-langues-familiales-et-litteracies-scolaires-apports-et-inegalites-dacces.json","start_index":896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Langues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d'accès\" aura lieu les 21 et 22 novembre à l'Hôtel Le Nautic, Arcachon. Organisée par l'Université de Bordeaux- INSPÉ, le projet ÉCRICOL et le Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés (LACES), cette manifestation scientifique vise à explorer les apports et les inégalités d'accès liées aux langues familiales et aux littéracies scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-langues-familiales-et-litteracies-scolaires-apports-et-inegalites-dacces.json","start_index":897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Langues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d'accès\" aura lieu les 21 et 22 novembre à l'Hôtel Le Nautic, Arcachon. Organisée par l'Université de Bordeaux- INSPÉ, le projet ÉCRICOL et le Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés (LACES), cette manifestation scientifique vise à explorer les apports et les inégalités d'accès liées aux langues familiales et aux littéracies scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPLP/economie-et-gestion', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Economie et gestion': ['CAPET et CAPLP', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours économie-gestion \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) générale ou professionnelle du champ disciplinaire économie et gestion ou équivalence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Deux concours possibles  : \\n CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée professionnel \\n CAPET  : certificat d'aptitude au professorat en lycée technologique \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur les sites INSPÉ de Gironde (Mérignac et Bordeaux-Caudéran)\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":1014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":1015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LE RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Christophe DUTHEIL :  Responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEFF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":1200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":1201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['Mettre en œuvre des stratégies d’enseignement et maîtriser les pratiques liées à la conduite du métier de professeur du second degré en lycée professionnel et/ou technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":1440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Comprendre les exigences et développer les compétences nécessaires à la réussite des épreuves écrites et orales des concours de l’enseignement suivants :', \"Concours d'enseignement en lycée technologique :\", 'CAPET Économie-Gestion : option communication, organisation et gestion des ressources humaines, \\n CAPET Économie-Gestion : option comptabilité et finance, \\n CAPET Économie-Gestion : option marketing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":1854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Concours d'enseignement en lycée professionnel :\", 'CAPLP Économie-Gestion : option commerce et vente \\n CAPLP Économie-Gestion : option gestion administrattion'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":2020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les compétences visées': ['Les compétences visées par la formation s’inscrivent dans le cadre du référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation (Bulletin officiel du 25 juillet 2013).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":2234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":2234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":2237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir les compétences': ['Faire partager les valeurs de la République, \\n Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école, \\n Connaître les élèves et les processus d’apprentissage, \\n Accompagner les élèves dans leur parcours de formation, \\n Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques, \\n Utiliser une langue étrangère dans les situations exigées par son métier, \\n \\xa0Intégrer les éléments de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":2638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\nune langue étrangère dans les situations exigées par son métier, \\n \\xa0Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice du métier, \\n Maîtriser des savoirs disciplinaires et leur didactique ainsi que la langue française, \\n Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement d’apprentissage en prenant en compte la diversité des élèves, \\n Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves, \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":3039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\nun mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves, \\n Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":3187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Organisation de la formation': ['Découvrir le parcours CAPLP Economie-gestion', {'En Master 1': ['L’équipe de formateurs du parcours accueille tous les étudiants souhaitant devenir enseignant en économie-gestion en lycée professionnel ou lycée technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":3450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les stratégies d’enseignement propres aux environnements « Pro » et « Techno » sont enseignées, de façon à fournir aux futurs candidats des concours CAPLP et/ou CAPET une méthodologie de travail et une pluralité de processus opérationnels adaptés aux profils et aux formations de leurs futurs élèves.', 'Les étudiants, durant leur première année de Master, découvrent les environnements et les formations dispensées en lycées professionnel et technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":3911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Grâce à deux stages d’observation de 2 semaines chacun, accompagnés par un tuteur terrain, praticien expérimenté dans sa discipline, les étudiants entrent en contact avec la réalité du métier, au sein des classes, en situation réelle d’enseignement dans les deux types d’établissement. Ils peuvent ainsi nourrir leur réflexion, grâce à leurs observations et aux échanges issus de ces stages, afin de déterminer le choix de leur orientation pour l’entrée en master 2.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":4384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En Master 2': ['L’année se concentre sur les épreuves du concours préparé par l’étudiant.\\xa0 Les formations approfondissent tous les aspects du métier d’enseignant en lycée professionnel ou technologique, en lien avec la voie choisie par l’étudiant.', 'Un accompagnement spécifique et individualisé permet aux étudiants admissibles aux concours de préparer les épreuves orales d’admission.', 'Tous les étudiants sont accompagnés dans le cadre de la rédaction et de la soutenance de leur mémoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":4883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\xa0   \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":5083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":5084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":5534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n... (59h), \\n UE4  : recherche et innovation pédagogique : problématiser un sujet de recherche, collecter et analyser les données, pratiques réflexives, recherches en sciences de gestion (100h), \\n UE5  : professionnalisation : analyse des pratiques professionnelles, analyse des environnements professionnels (24h), \\n UE6  : langues vivantes étrangères : anglais ou espagnol 24h.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":6529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. (55,5 h) \\n UE4  : recherche et innovation pédagogique\\xa0 : méthodologie du mémoire, processus d’écriture et développement des compétences orales (33h) \\n UE5  : professionnalisation : analyse du stage, analyse des pratiques professionnelles, ateliers d’analyse de pratiques (30h) \\n UE6  : langues vivantes étrangères : anglais ou espagnol (12h)', {'Les  stages et l’alternance': ['En Master 1 : 6 semaines de stage', \"2 stages   d'observation et de pratiques accompagnées (SOPA) de 2 semaines  :","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":7579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0  L’étudiant recruté en alternance sera en responsabilité  devant une classe et accompagné dans sa mission par un tuteur terrain expérimenté. \\n Option 2   > Stage SOPA\\xa0 filé  : tout au long de l’année, l’étudiant est en stage de pratiques accompagnées, avec le soutien d’un tuteur terrain, pour observer, mettre en œuvre ses observations et développer ses pratiques face à des élèves (dans le cadre d’un co-enseignement).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":8010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Métiers de l’éducation et de la formation en lycée professionnel et/ou technologique et/ou en centre de formation pour apprentis.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_economie-et-gestion.json","start_index":8174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP Economie-Gestion est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels et technologiques. Il s'agit d'un master de 4 semestres avec 120 crédits ECTS. Les objectifs sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement, maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré et comprendre les exigences pour réussir les concours CAPLP et CAPET. Le parcours est divisé en deux parties : Master 1 (maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, etc.) et Master 2 (préparation aux épreuves du concours préparé). Les étudiants ont également l'opportunité de réaliser des stages et une alternance pour acquérir des compétences pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les  stages et l’alternance': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe DUTHEIL': ['Responsable de la formation', 'christophe.dutheil%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journees-detudes-maternelle-lespace-et-les-espaces-dans-et-hors-lecole-maternelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées d'études Maternelle \"L'espace et les espaces dans et hors l'école maternelle\" auront lieu les 25 et 26 septembre au site de Bordeaux-Caudéran. Organisées par Véronique Boiron et Nathalie Salagnac, ces journées visent à explorer les concepts d'espace et d'espaces en éducation maternelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2024/journees-detudes-maternelle-lespace-et-les-espaces-dans-et-hors-lecole-maternelle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journees-detudes-maternelle-lespace-et-les-espaces-dans-et-hors-lecole-maternelle.json","start_index":257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées d'études Maternelle \"L'espace et les espaces dans et hors l'école maternelle\" auront lieu les 25 et 26 septembre au site de Bordeaux-Caudéran. Organisées par Véronique Boiron et Nathalie Salagnac, ces journées visent à explorer les concepts d'espace et d'espaces en éducation maternelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées d\\'études Maternelle \"« L’espace et les espaces dans et hors l’école maternelle »': ['Les 25 et 26 septembre', 'Journées d\\'études Maternelle  \"L’espace et les espaces dans et hors l’école maternelle \". \\n Les 25 et 26 septembre \\n INSP É de l\\' Académie de Bordeaux, site de Bordeaux-Caudéran \\n Organisateurs:  Véronique BOIRON  et  Nathalie SALAGNAC', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 24/09/2024', 'Télécharger (PDF - 581,44 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journees-detudes-maternelle-lespace-et-les-espaces-dans-et-hors-lecole-maternelle.json","start_index":713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées d'études Maternelle \"L'espace et les espaces dans et hors l'école maternelle\" auront lieu les 25 et 26 septembre au site de Bordeaux-Caudéran. Organisées par Véronique Boiron et Nathalie Salagnac, ces journées visent à explorer les concepts d'espace et d'espaces en éducation maternelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les manifestations scientifiques de l'Institut National de la Propriété Industrielle (INSPE) à Bordeaux. Il s'agit d'une page d'archives qui présente les journeés d'études organisées par l'INSPE depuis 2018, avec des liens vers les archives de chaque année (2018-2022).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'], 'Archives': [''], '2018': [''], '2019': [''], '2020': [''], '2021': [''], '2022': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche_ec-chercheurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la politique de recherche de l'Institut National Supérieur de l'Éducation (INSPE) à Bordeaux. Il s'agit d'une page web qui présente les enseignants-chercheurs, avec une mise à jour le 02/04/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/la-politique-recherche/ec-chercheurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2025'], 'Enseignants - Chercheurs': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-isatt.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque ISATT \"L'éthique inclusive en éducation\" a eu lieu les 6-7 octobre 2022 à l'INSPÉ de Bordeaux. Organisé par l'association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement (ISATT), le laboratoire cultures, éducation, sociétés (LACES) et d'autres partenaires, ce colloque a abordé les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l'école et en dehors.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2022/colloque-isatt', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-isatt.json","start_index":182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque ISATT \"L'éthique inclusive en éducation\" a eu lieu les 6-7 octobre 2022 à l'INSPÉ de Bordeaux. Organisé par l'association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement (ISATT), le laboratoire cultures, éducation, sociétés (LACES) et d'autres partenaires, ce colloque a abordé les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l'école et en dehors.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Colloque ISATT - L' éthique inclusive en éducation,un nouvel horizon pour les enseignants et l’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-isatt.json","start_index":293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque ISATT \"L'éthique inclusive en éducation\" a eu lieu les 6-7 octobre 2022 à l'INSPÉ de Bordeaux. Organisé par l'association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement (ISATT), le laboratoire cultures, éducation, sociétés (LACES) et d'autres partenaires, ce colloque a abordé les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l'école et en dehors.\n\nVoici un extrait du document:\n.\": ['6, 7 octobre 2022', \"L’association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement – ISATT ainsi que le laboratoire cultures, éducation, sociétés – LACES, EA 74 37 de l’Université de Bordeaux en collaboration avec l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation – INSPÉ de l’Académie de Bordeaux,\\xa0 l’Association Francophone d’Éducation Comparée - AFEC et l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-isatt.json","start_index":697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque ISATT \"L'éthique inclusive en éducation\" a eu lieu les 6-7 octobre 2022 à l'INSPÉ de Bordeaux. Organisé par l'association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement (ISATT), le laboratoire cultures, éducation, sociétés (LACES) et d'autres partenaires, ce colloque a abordé les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l'école et en dehors.\n\nVoici un extrait du document:\nnational supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés - INSHEA s’associent pour l’organisation d’une conférence régionale  qui se tiendra pour la première fois dans le contexte français\\xa0 à l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-isatt.json","start_index":975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque ISATT \"L'éthique inclusive en éducation\" a eu lieu les 6-7 octobre 2022 à l'INSPÉ de Bordeaux. Organisé par l'association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement (ISATT), le laboratoire cultures, éducation, sociétés (LACES) et d'autres partenaires, ce colloque a abordé les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l'école et en dehors.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"à\\xa0l'INSPÉ sur le site de Gironde/Mérignac,  les 6 et 7 octobre 2022.\", \"Cette conférence s'inscrit dans la tradition des précédentes, le but de l'association étant d'accroître les connaissances sur l'identité, le rôle, les contextes et le travail des enseignants, ainsi que le processus d'enseignement. \\n \\r\\nSeront privilégiées les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l’école et en dehors de l’école","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-isatt.json","start_index":1474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque ISATT \"L'éthique inclusive en éducation\" a eu lieu les 6-7 octobre 2022 à l'INSPÉ de Bordeaux. Organisé par l'association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement (ISATT), le laboratoire cultures, éducation, sociétés (LACES) et d'autres partenaires, ce colloque a abordé les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l'école et en dehors.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette biennale elle offrira non seulement l’occasion de débattre et de partager les idées soulevées par les thèmes et les enjeux clés, mais aussi l’occasion d’explorer l’interconnexion entre l’enseignement et la recherche.\", 'Programme prévisionnel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-isatt.json","start_index":1725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque ISATT \"L'éthique inclusive en éducation\" a eu lieu les 6-7 octobre 2022 à l'INSPÉ de Bordeaux. Organisé par l'association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement (ISATT), le laboratoire cultures, éducation, sociétés (LACES) et d'autres partenaires, ce colloque a abordé les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l'école et en dehors.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-isatt.json","start_index":1726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque ISATT \"L'éthique inclusive en éducation\" a eu lieu les 6-7 octobre 2022 à l'INSPÉ de Bordeaux. Organisé par l'association internationale d'études sur les enseignants et l'enseignement (ISATT), le laboratoire cultures, éducation, sociétés (LACES) et d'autres partenaires, ce colloque a abordé les thématiques liées au déploiement du processus inclusif en se concentrant sur les aspects éthiques du rapport à la diversité à l'école et en dehors.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_lettres-dactualites-archives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des lettres d'actualités de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, datant de mars 2025 à juin 2024. Chaque lettre est accompagnée d'une date de mise à jour et d'un lien pour télécharger le fichier PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/lettres-dactualites-archives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025'], \"Lettres d'actualités  Archives\": ['', {\"Lettre  d'actualité Mars_2025\": ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f809,19 KB)'], \"Lettre  d'actualité Janvier_2025\": ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f877,13 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_lettres-dactualites-archives.json","start_index":427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des lettres d'actualités de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, datant de mars 2025 à juin 2024. Chaque lettre est accompagnée d'une date de mise à jour et d'un lien pour télécharger le fichier PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Lettre  d'actualité Novembre_2024\": ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2025', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f294,94 KB)'], \"Lettre  d'actualité Septembre_2024\": ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f004,16 KB)'], \"Lettre  d'actualité Juillet_2024\": ['Dernière mise à jour :  le 24/09/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f675,17 KB)'], \"Lettre  d'actualité Juin_2024\": ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f913,21 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_lettres-dactualites-archives.json","start_index":903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des lettres d'actualités de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, datant de mars 2025 à juin 2024. Chaque lettre est accompagnée d'une date de mise à jour et d'un lien pour télécharger le fichier PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Lettre  d'actualité Avril_2024\": ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f548,52 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_lettres-dactualites-archives.json","start_index":1021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des lettres d'actualités de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, datant de mars 2025 à juin 2024. Chaque lettre est accompagnée d'une date de mise à jour et d'un lien pour télécharger le fichier PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_diplome-universitaire-de-formation-des-fonctionnaires-stagiaires-second-degre.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire de formation des fonctionnaires stagiaires second degré propose une formation pour les enseignants du secondaire. Le document fournit des informations sur la maquette de formation, les modalités d'évaluation et les blocs de compétences à acquérir.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/diplome-universitaire-de-formation-des-fonctionnaires-stagiaires-second-degre', 'DU des fonctionnaires stagiaires': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_diplome-universitaire-de-formation-des-fonctionnaires-stagiaires-second-degre.json","start_index":197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire de formation des fonctionnaires stagiaires second degré propose une formation pour les enseignants du secondaire. Le document fournit des informations sur la maquette de formation, les modalités d'évaluation et les blocs de compétences à acquérir.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Diplôme universitaire de formation des fonctionnaires stagiaires second degré': [\"Consulter  la maquette de formation 2024-2025 \\n Consulter  les modalités d'évaluation 2024-2025 (hors professeurs documentalistes) \\n Descripteur blocs de compétences DU 2D (hors documentation) \\n Consulter  les modalités d'évaluation professeurs documentalistes 2024-2025 \\n Descripteur blocs de compétences DU 2D-Documentation \\n Livret des fonctionnaires stagiaires du 2nd degré et CPE 2024-2025\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_diplome-universitaire-de-formation-des-fonctionnaires-stagiaires-second-degre.json","start_index":684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire de formation des fonctionnaires stagiaires second degré propose une formation pour les enseignants du secondaire. Le document fournit des informations sur la maquette de formation, les modalités d'évaluation et les blocs de compétences à acquérir.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les projets de recherche et innovation pour l'année 2023. Il s'agit d'une page web de l'Institut National Supérieur de la Pêche et de l'Aquaculture (INSPE) à Bordeaux, datant de juin 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/ppi/2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'], '2023': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/effectuer-une-mobilite/mobilite-etude', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":143},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité « études »': [\"Le programme Erasmus +  est uniquement ouvert aux étudiants MEEF inscrits  à l’université de Bordeaux en Master 1 pour le second semestre , dans un des établissements européens partenaires de l'INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":370},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'étudiant qui désire participer au programme Erasmus + doit constituer  son contrat pédagogique (learning agreement)  en cohérence avec la formation MEEF suivie à l'INSPÉ et à partir de l'offre de formation proposée par les universités partenaires (catalogue des cours).\", \"Une proposition de contrat pédagogique doit être remise au service des relations internationales et de la recherche de l'INSPÉ  pour approbation par la chargée de mission Relations Internationales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":846},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour précision sur le dossier de candidature MOVEON, contactez :  outgoing-carreire@u-bordeaux.fr \\n Pour précision sur le contrat pédagogique, contactez :  ri.inspe@u-bordeaux.fr', {'Pour  candidater :': ['La procédure de candidature est à suivre sur  le site de l’université de Bordeaux .', 'Soyez vigilants sur la date limite de candidature : 20 septembre 2024.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":1216},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":1217},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":1218},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour  candidater :': [{'DESTINATIONS': ['Afin de prendre connaissance des destinations Erasmus, veuillez-vous rendre sur la plateforme  MoveON .', \"Attention  : Toutes les destinations ne sont pas réalisables, vous devez vérifier l’offre de formation de l’établissement étranger et l'adéquation avec votre parcours (constitution du contrat pédagogique).\", \"Pour cela, consultez le programme des cours sur le site internet des universités qui vous intéressent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":1680},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n. Veillez aussi à bien vérifier les critères d’éligibilité demandés (niveau d'études, niveau de langue, etc).\", 'Nous avons présélectionné pour vous quelques destinations dont nous avons vérifié la compatibilité (cela n’empêche pas de faire d’autres propositions) :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":1946},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_mobilite-etude.json","start_index":1947},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ est ouvert aux étudiants MEEF inscrits à l'université de Bordeaux en Master 1. Pour candidater, il faut suivre la procédure sur le site de l'université et vérifier les dates limites (20 septembre 2024). Les destinations proposées incluent la Belgique (HELMO, Haute Ecole du Canton de Hainaut), la Suisse (HEP Bern, Saint Gall, Thurgau) et l'Italie (Université de Turin), ainsi que l'Espagne (Universités de Bilbao, Valence et Navarre).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Belgique': ['Haute Ecole Libre de Mosane HELMo (Belgique)  \\n Haute Ecole du Canton de Hainaut - Condorcet (Belgique)'], 'Suisse': ['HEP Bern (Suisse) \\n HEP Saint Gall (Suisse)\\xa0  \\n HEP Thurgau (Suisse)'], 'Italie': ['Université de Turin (Italie)'], 'Espagne': ['Université du Pays Basque (Espagne-Bilbao) \\n Université de Valence (Espagne)  \\n Université publique de Navarre (UPNA-Espagne)']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_hermes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les manifestations scientifiques, notamment les Journées d'études HERMES. Dernière mise à jour le 12/04/2022.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/hermes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/04/2022'], 'Séminaires HERMES': [''], 'Séminaire du 11 mars 2022': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"M2 / Formation de Formateurs à l'International - FFI / International Education and Training - IET\": ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)   :   Formation de formateurs à l'international (FFI) / International education and training (IET)   \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n:  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation hybride (2 regroupements d'une semaine sur site) ou  tout à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":1240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Gironde\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":1340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":1341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M2': [{'RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Régis Malet et Martine Derivry :  Responsables du parcours FFI / IET de M2', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":1560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":1561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences  (ENGLISH VERSION)': [{'Objectifs du parcours': ['Ce parcours de master 2 en dispositif hybride ou tout à distance est dédié à la formation des éducateurs, enseignants, travailleurs socio-éducatifs, conseillers et formateurs qui souhaitent travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Il s\\'adresse à des étudiants francophones et anglophones","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":1891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s\\'adresse à des étudiants francophones et anglophones. \\n La dimension bilingue (anglais/français) du programme vise à l\\'utilisation de l\\'une ou de l\\'autre langue en fonction de la situation de communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":2107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le contenu des cours\\xa0s\\'appuie soit sur les sciences de l\\'éducation soit sur les sciences du langage et vise à une interdisciplinarité de la formation (éducation et langues) afin de répondre au mieux aux exigences éducatives et professionnelles dans l\\'enseignement, la formation et les carrières socio-éducatives, dans les contextes interculturels et multilingues et multiculturels actuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":2503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le programme propose des contenus qui favorisent les \"rencontres interculturelles\" entre ses étudiants, et s\\'efforce de faciliter ces rencontres entre des personnes éloignées géographiquement et en termes d\\'environnement professionnel. Le contenu et les méthodes d\\'enseignement/apprentissage sont basés sur ces objectifs et spécificités fédérateurs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":2861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': [\"comprendre la complexité de l'éducation et de la formation dans un monde globalisé et multiculturel par une approche comparative des politiques, des systèmes et des pratiques actuels d'éducation et de formation, \\n utiliser des ressources analytiques pour développer des systèmes de formation en tenant compte des contextes culturels, linguistiques, économiques, sociaux et organisationnels, \\n développer des compétences culturelles, interculturelles et linguistiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":3263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\net organisationnels, \\n développer des compétences culturelles, interculturelles et linguistiques en vue d'un emploi ou d'un développement de carrière dans le secteur de l'éducation formelle et informelle au niveau international, \\n construire une position réflexive et éthique par rapport au professionnalisme des éducateurs et des formateurs en utilisant les outils de recherche en éducation, en sciences du langage, \\n acquérir des méthodes d'analyse et de questionnement permettant aux étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":3670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\ndu langage, \\n acquérir des méthodes d'analyse et de questionnement permettant aux étudiants de devenir des conseillers capables de gérer des entités dans différents secteurs internationaux et utilisant deux langues de travail (l'anglais et le français)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":3923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ENGLISH VERSION'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":3946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Contenu du parcours': [\"L'année du parcours de master 2 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 unités d'enseignement (UE)  :\", \"UE 1  (75h) : Ingénierie formative et enseignement distanciel / formative design and online teaching, \\n UE 2  (55h) : Systèmes éducatifs et de formation, RH et Droit / Education and training systems, Human ressources and Law - Apprentissage et éducation multilingue et multiculturelle / multilangual, multicultural","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":4342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\nand Law - Apprentissage et éducation multilingue et multiculturelle / multilangual, multicultural learning and education, \\n UE 3  (40h) : Pratiques et ingénierie de formation / Training practices and designing - Concevoir, coordonner et évaluer des projets d'éducation -formation\\xa0 / Designing, coordinating and evaluating education / training projects, \\n UE 4  (50h) : recherche / Research, \\n UE 5  (30h) : stage / internship","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":4773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":4966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": ['Stages longs  pour les assistants de langues en France ou à l’international, pour les étudiants en recherche d’emploi (jusqu’à 6 mois) /  Long internships  for language assistants in France or abroad, for students seeking employment (up to 6 months). \\n Stages courts  pour ceux qui sont en emploi d’un minimum d’un mois en continu ou perlé /  Short internships  for those in employment of at least one month on a continuous or part-time basis.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":5446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Enseignement public ou privé, entreprises de formations, formations pour adultes, formations dans le cadre d’associations ou ONG, conseillers pédagogiques/de formation, ingénieurs pédagogiques/de formation dans des environnements multilingues et multiculturels et concernant les questions éducatives, d’éducation comparées, d’éducation aux langues et à l’interculturel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":5849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivi  à distance de la formation': [\"L'année de M2 peut être suivie entièrement à distance.\", \"Plus d'informations sur les modalités de suivi à distance\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-à-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":6008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI) - International Education and Training (IET)\n\n* Master 2, 2 semestres, hybride ou tout à distance\n* Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue\n* Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques\n* Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE), stages et alternance, recherche\n* Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation, etc.\n* Suivi à distance possible.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Martine Derivry': ['Responsable de parcours FFI / IET de M2', 'ffi.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Régis Malet': ['Co-responsable de parcours FFI / IET de M2', 'ffi.inspe%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'Inspection Académique de Bordeaux (2022) :\n\t+ Biennale de l'ARIS : coopération en éducation physique et sport (28 juin - 1er juillet)\n\t+ Colloque international : analyser des grands corpus scolaires et universitaires (28-30 juin)\n\t+ Colloque ISATT : éthique inclusive en éducation (6-7 octobre)\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2022', 'Update': [''], '2022': [''], \"Biennale de l'ARIS - Coopérer en éducation physique et en sport : quels enjeux pour l’intervention ?\": ['28 juin au 1er juillet 2022'], 'Colloque international Analyser de grands corpus scolaires et universitaires : des questions pour la recherche et pour la formation': ['Du 28 au 30 juin 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022.json","start_index":443},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'Inspection Académique de Bordeaux (2022) :\n\t+ Biennale de l'ARIS : coopération en éducation physique et sport (28 juin - 1er juillet)\n\t+ Colloque international : analyser des grands corpus scolaires et universitaires (28-30 juin)\n\t+ Colloque ISATT : éthique inclusive en éducation (6-7 octobre)\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Colloque ISATT - L' éthique inclusive en éducation,un nouvel horizon pour les enseignants et l’enseignement.\": ['6, 7 octobre 2022']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022.json","start_index":579},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'Inspection Académique de Bordeaux (2022) :\n\t+ Biennale de l'ARIS : coopération en éducation physique et sport (28 juin - 1er juillet)\n\t+ Colloque international : analyser des grands corpus scolaires et universitaires (28-30 juin)\n\t+ Colloque ISATT : éthique inclusive en éducation (6-7 octobre)\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose divers documents liés à la scolarité, notamment le règlement des examens 2024-2025, la composition des membres de jury académique et les dispenses de langue vivante. Le CAE (Contrat d'Aménagement d'Études) est également disponible pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/documents-de-scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/03/2025'], 'Documents, procédures et réglementation': ['', {'Règlement des examens 2024-2025': ['Le règlement des examens est commun aux mentions et parcours de master MEEF.', \"Règlement des examens à télécharger \\n Charte des examens de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite.json","start_index":387},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose divers documents liés à la scolarité, notamment le règlement des examens 2024-2025, la composition des membres de jury académique et les dispenses de langue vivante. Le CAE (Contrat d'Aménagement d'Études) est également disponible pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition des membres de jury académique 2024-2025': ['Mention 1er degré  (à venir) \\n Mention 2nd degré \\n Mention Encadrement éducatif  \\n Mention Pratiques et Ingénierie de la Formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose divers documents liés à la scolarité, notamment le règlement des examens 2024-2025, la composition des membres de jury académique et les dispenses de langue vivante. Le CAE (Contrat d'Aménagement d'Études) est également disponible pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dispenses de langue vivante': ['Note relative à la dispense de langue vivante 2024-2025 - Mention MEEF 1er degré  (à venir) \\n \\n Descripteurs niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues \\n Liste indicative de certifications en langues étrangères \\n \\n \\n Note relative à la dispense de langue vivante 2024-2025 - Mention MEEF 2nd degré  (à venir)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite.json","start_index":955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose divers documents liés à la scolarité, notamment le règlement des examens 2024-2025, la composition des membres de jury académique et les dispenses de langue vivante. Le CAE (Contrat d'Aménagement d'Études) est également disponible pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le CAE : contrat d'aménagement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques\": ['L’INSPÉ de l’académie de Bordeaux met en place un  Contrat d’Aménagement d’Études (CAE)  qui fixe, entre l’étudiant(e) et l’INSPÉ des modalités pédagogiques particulières permettant de prendre en compte à leur demande les besoins spécifiques des étudiants dans le souci de garantir l’égalité des chances.', 'Pour tout savoir sur le CAE,  consultez notre page dédiée.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite.json","start_index":1413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ de Bordeaux propose divers documents liés à la scolarité, notamment le règlement des examens 2024-2025, la composition des membres de jury académique et les dispenses de langue vivante. Le CAE (Contrat d'Aménagement d'Études) est également disponible pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux pour 2023 :\n\t+ Séminaire doctoral : 11 janvier et 7 juin\n\t+ Journées d'études : \"Littérature de jeunesse\" (18 janvier), \"Le jeu à l'âge de la maternelle\" (27-28 septembre), \"360° et formations des enseignants\" (11 octobre) et \"Langues familiales et littéracies scolaires\" (21-22 novembre)\n\t+ Journée d'études : \"Esprit critique, esprit d'enquête\" (30 novembre)\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2023'], '2023': [''], 'Séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux': ['Le 11 janvier'], 'Journée d\\'études \"Littérature de jeunesse\"': ['Le 18 janvier'], '2ème édition du séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux': ['Le 7 juin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023.json","start_index":333},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux pour 2023 :\n\t+ Séminaire doctoral : 11 janvier et 7 juin\n\t+ Journées d'études : \"Littérature de jeunesse\" (18 janvier), \"Le jeu à l'âge de la maternelle\" (27-28 septembre), \"360° et formations des enseignants\" (11 octobre) et \"Langues familiales et littéracies scolaires\" (21-22 novembre)\n\t+ Journée d'études : \"Esprit critique, esprit d'enquête\" (30 novembre)\n\nVoici un extrait du document:\n], '2ème édition du séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux': ['Le 7 juin'], 'Journées d\\'études \"Le jeu à l\\'âge de la maternelle\"': ['Les 27 et 28 septembre'], 'Journée d\\'études \"360° et formations des enseignants\"': ['Le 11 octobre'], 'Journée d\\'études \"Langues familiales et littéracies scolaires : apports et inégalités d\\'accès': ['Les 21 et 22 novembre'], 'Journée d\\'études \"Esprit critique, esprit d\\'enquête\"': ['Le 30 novembre']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023.json","start_index":790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Manifestations scientifiques de l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux pour 2023 :\n\t+ Séminaire doctoral : 11 janvier et 7 juin\n\t+ Journées d'études : \"Littérature de jeunesse\" (18 janvier), \"Le jeu à l'âge de la maternelle\" (27-28 septembre), \"360° et formations des enseignants\" (11 octobre) et \"Langues familiales et littéracies scolaires\" (21-22 novembre)\n\t+ Journée d'études : \"Esprit critique, esprit d'enquête\" (30 novembre)\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut d'enseignement supérieur de Bordeaux présente des informations sur les campus et services. Il inclut une bibliothèque, un service pour étudiants à besoins spécifiques (PHASE) et Pédagogies & Innovations (PI).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'Campus et services': [''], 'Bibliothèques': [''], \"Vie de l'Institut\": [''], 'Étudiants à besoins spécifiques': [\"Service PHASE : service d'accompagnement des étudiants aux profils spécifiques.\"], 'Services aux étudiants': [''], 'Pédagogies & Innovations (PI)': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les manifestations scientifiques. Il inclut une page de recherche sur l'Institut National de la Propriété Industrielle (INSPE) à Bordeaux, avec des liens vers des colloques et des journées d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques', 'Update': [''], 'Manifestations scientifiques': [''], 'Colloques': [''], \"Journées d'études\": ['', {'Planning  des manifestations scientifiques en 2025': ['Dernière mise à jour :  le 06/01/2025', 'Télécharger (PDF - 67,23 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_retrouver-tous-nos-tutos.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente un récapitulatif des tutoriels de recherche pour les utilisateurs de la bibliothèque INSPE Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : chercher dans le catalogue, lire des ouvrages de référence et des revues, trouver des livres numériques, consulter des mémoires et des thèses, interroger des encyclopédies et des dictionnaires, et gérer les références bibliographiques avec Zotero.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-former-et-sinformer/retrouver-tous-nos-tutos', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2022'], 'Retrouver tous nos tutos': ['Au fil de nos rubriques nous vous avons présenté de nombreux outils pour la recherche. Vous souhaitez les utiliser mais vous ne savez pas trop comment… voici un récapitulatif des tutoriels disponibles.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_retrouver-tous-nos-tutos.json","start_index":407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente un récapitulatif des tutoriels de recherche pour les utilisateurs de la bibliothèque INSPE Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : chercher dans le catalogue, lire des ouvrages de référence et des revues, trouver des livres numériques, consulter des mémoires et des thèses, interroger des encyclopédies et des dictionnaires, et gérer les références bibliographiques avec Zotero.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CHERCHER DANS LE CATALOGUE :': [\"Babord+ c'est quoi ? \\n Je cherche des documents sur un thème \\n J'ai quoi sur mon compte lecteur ? \\n J'ai une bibliographie, je fais comment pour trouver les documents ? \\n Je veux garder mon historique de recherche\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_retrouver-tous-nos-tutos.json","start_index":662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente un récapitulatif des tutoriels de recherche pour les utilisateurs de la bibliothèque INSPE Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : chercher dans le catalogue, lire des ouvrages de référence et des revues, trouver des livres numériques, consulter des mémoires et des thèses, interroger des encyclopédies et des dictionnaires, et gérer les références bibliographiques avec Zotero.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIRE DES OUVRAGES DE RÉFÉRENCE, LA PRESSE, LES  REVUES :': [\"Je cherche des documents numériques (texte intégral) : j'utilise  Cairn \\n Je cherche des articles de revue en ligne : j'utilise  Cairn \\n Je cherche à lire la presse en ligne : j'utilise  Europresse \\n Je cherche des articles de revue en lignes : j'utilise  Factiva \\n Je veux trouver des articles en langues étrangères :   j'utilise  Vocable  (anglais/espagnol)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_retrouver-tous-nos-tutos.json","start_index":1091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente un récapitulatif des tutoriels de recherche pour les utilisateurs de la bibliothèque INSPE Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : chercher dans le catalogue, lire des ouvrages de référence et des revues, trouver des livres numériques, consulter des mémoires et des thèses, interroger des encyclopédies et des dictionnaires, et gérer les références bibliographiques avec Zotero.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TROUVER DES LIVRES NUMÉRIQUES': [\"j'utilise  Cairn \\n j'utilise  ScholarVox\"], 'CONSULTER DES MÉMOIRES ET DES THÈSES': [\"j'utilise  HAL \\n j'utilise  DUMAS \\n j'utilise le  SUDOC\"], 'INTERROGER LES ENCYCLOPÉDIES ET LES DICTIONNAIRES': ['Encyclopedia Universalis \\n Grand Robert de la langue française \\n Grand Robert & Collins'], 'GÉRER LES RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES AVEC ZOTERO': ['Installer Zotero \\n Collecter des références \\n Créer sa bibliographie', 'Retour vers se former']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_retrouver-tous-nos-tutos.json","start_index":1577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente un récapitulatif des tutoriels de recherche pour les utilisateurs de la bibliothèque INSPE Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : chercher dans le catalogue, lire des ouvrages de référence et des revues, trouver des livres numériques, consulter des mémoires et des thèses, interroger des encyclopédies et des dictionnaires, et gérer les références bibliographiques avec Zotero.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/projet-somoved', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":95},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Somoved': [\"Titre et durée du projet : \\n \\n SoMovED : Social Education on the Move, \\n de septembre 2020 à août 2023 : 36 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteur de projet: \\n \\n Magdalena-Kohout Diaz ,  professeure des universités en Sciences de l’éducation et de la formation,\\xa0INSPÉ de l'académie de Bordeaux \\n \\n Les partenaires  : \\n \\n Université de Bordeaux, INSPÉ académie de Bordeaux (France), \\n UNIWERSYTET ZIELONOGORSKI (coordinateur – Pologne), \\n Universidade da Madeira (Portugal), \\n NEWMAN UNIVERSITY (Royaume-Uni), \\n GAZIANTEP UNIVERSITESI (Turquie), \\n UDRUGA ZA PROMICANJE INFORMATIKE, KULTURE I SUZIVOTA (Croatie), \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\nUNIVERSITESI (Turquie), \\n UDRUGA ZA PROMICANJE INFORMATIKE, KULTURE I SUZIVOTA (Croatie), \\n TEKIRDAG NAMIK KEMAL UNIVERSITESI (Turquie), \\n Asociatia de Initiativa Locala Roman 2002 (Roumanie), \\n Both Social B","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\n.V. (Pays-Bas), \\n UNIVERZITA KARLOVA (République Tchèque), \\n UNIVERSITA DEGLI STUDI DI MODENA E REGGIO EMILIA (Italie). \\n \\n SOMOVED » (septembre 2020-août 2023) a pour objectif de développer un nouveau modèle éducatif dans le champ des sciences sociales dans lequel le processus d’apprentissage est organisé hors des murs de l’université et où les étudiants apprennent « en marchant »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":1236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il prévoit l’organisation de visites de terrain et d’études ainsi que la réalisation d’un ensemble de ressources éducatives (études scientifiques, vidéos pédagogiques, boîte à outils pour les enseignants, manuel pour les étudiants, etc.) qui seront accessibles sous la forme d’un MOOC. \\n Ce projet est porté à INSPÉ académie de Bordeaux par Magdalena-Kohout Diaz, professeure des universités en Sciences de l’éducation et de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":1676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il réunit onze partenaires européens dont huit universités, deux associations et une entreprise.\", 'En savoir plus', \"« cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne »\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":1858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-somoved.json","start_index":1859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SoMovED (Social Education on the Move) est un projet éducatif qui vise à développer un nouveau modèle d'apprentissage hors des murs de l'université. Il a été lancé en septembre 2020 et se poursuit jusqu'en août 2023. Le projet réunit onze partenaires européens, dont huit universités, deux associations et une entreprise. L'objectif est de créer un MOOC (Massive Open Online Course) avec des ressources éducatives accessibles à tous.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose 6 bibliothèques (Centres de Ressources Documentaires) rattachées au service de la documentation. Vous pouvez y accéder pour documenter, former et informer vous-même, ainsi que pour emprunter des livres et utiliser d'autres services.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques.json","start_index":124},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose 6 bibliothèques (Centres de Ressources Documentaires) rattachées au service de la documentation. Vous pouvez y accéder pour documenter, former et informer vous-même, ainsi que pour emprunter des livres et utiliser d'autres services.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bibliothèques': [\"Chaque site géographique de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux met au service de la communauté universitaire une offre documentaire imprimée et numérique au sein de 6 bibliothèques, appelées aussi Centres de Ressources Documentaires (CRD), qui sont rattachées au service de la documentation de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques.json","start_index":472},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose 6 bibliothèques (Centres de Ressources Documentaires) rattachées au service de la documentation. Vous pouvez y accéder pour documenter, former et informer vous-même, ainsi que pour emprunter des livres et utiliser d'autres services.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous trouverez dans le menu situé sur la gauche de cette page un accès', \"à toutes les informations concernant les  bibliothèques / CRD , \\n à des ressources pour vous  documenter , vous  former et vous informer , \\n aux modalités  d'emprunt et d'inscription  et d'autres services dans les bibliothèques / CRD, \\n à la  présentation du service de la documentation , \\n à  Babord+ , point d'accès unique à toute la documentation des bibliothèques universitaires de Bordeaux que vous trouvez","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques.json","start_index":873},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose 6 bibliothèques (Centres de Ressources Documentaires) rattachées au service de la documentation. Vous pouvez y accéder pour documenter, former et informer vous-même, ainsi que pour emprunter des livres et utiliser d'autres services.\n\nVoici un extrait du document:\nunique à toute la documentation des bibliothèques universitaires de Bordeaux que vous trouvez également ci-dessous :\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques.json","start_index":990},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose 6 bibliothèques (Centres de Ressources Documentaires) rattachées au service de la documentation. Vous pouvez y accéder pour documenter, former et informer vous-même, ainsi que pour emprunter des livres et utiliser d'autres services.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques.json","start_index":991},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose 6 bibliothèques (Centres de Ressources Documentaires) rattachées au service de la documentation. Vous pouvez y accéder pour documenter, former et informer vous-même, ainsi que pour emprunter des livres et utiliser d'autres services.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées en 2019. Il s'agit de colloques et congrès internationaux sur des thèmes variés, tels que l'éducation, la sociologie du sport, les formations géographiques, etc. Les dates des événements sont données pour chaque manifestation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2019', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2022'], '2019': [''], 'Colloque ESERA: European Science Education Research Association': ['8,9 et 10 avril 2019'], 'Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française': ['21, 22 et 23 mai 2019'], 'Colloque Parcours de formation et mobilités géographiques': ['13 et 14 juin 2019'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019.json","start_index":400},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées en 2019. Il s'agit de colloques et congrès internationaux sur des thèmes variés, tels que l'éducation, la sociologie du sport, les formations géographiques, etc. Les dates des événements sont données pour chaque manifestation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque Parcours de formation et mobilités géographiques': ['13 et 14 juin 2019'], 'Colloque AREF': ['3,4 et 5 juillet 2019'], 'Colloque AFIRSE: Association Francophone Internationale de Recherche Scicentifique en Education': ['8,9 et 10 juillet 2019'], 'Colloque EMELCARA': ['26,27 et 28 aout 2019'], \"Colloque L'Ecole pour la vie, Gruntvig, penseur de l'éducation\": ['13 novembre 2019']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019.json","start_index":793},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées en 2019. Il s'agit de colloques et congrès internationaux sur des thèmes variés, tels que l'éducation, la sociologie du sport, les formations géographiques, etc. Les dates des événements sont données pour chaque manifestation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) propose 4 mentions : Professeur des écoles (1er degré), Professeur de lycée et collège (2nd degré), Conseiller Principal d'Éducation (Encadrement Éducatif) et Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF). Ces mentions préparent les étudiants aux métiers de l'enseignement et de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations.json","start_index":102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) propose 4 mentions : Professeur des écoles (1er degré), Professeur de lycée et collège (2nd degré), Conseiller Principal d'Éducation (Encadrement Éducatif) et Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF). Ces mentions préparent les étudiants aux métiers de l'enseignement et de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations': [\"Le master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) propose 4 mentions d'enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations.json","start_index":232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) propose 4 mentions : Professeur des écoles (1er degré), Professeur de lycée et collège (2nd degré), Conseiller Principal d'Éducation (Encadrement Éducatif) et Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF). Ces mentions préparent les étudiants aux métiers de l'enseignement et de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les mentions  Professeur des écoles  (1er degré),  Professeur de lycée et collège  (2nd degré) et  Conseiller Principal d'Éducation  (Encadrement Éducatif) du master MEEF permettent d'accéder aux métiers de l'enseignement et de l'éducation au sein des écoles primaires (maternelle et élémentaire) et des établissements scolaires (collèges et lycées) du ministère de l’Éducation nationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations.json","start_index":624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) propose 4 mentions : Professeur des écoles (1er degré), Professeur de lycée et collège (2nd degré), Conseiller Principal d'Éducation (Encadrement Éducatif) et Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF). Ces mentions préparent les étudiants aux métiers de l'enseignement et de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La mention  Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF)  du master MEEF contribue au développement des compétences professionnelles propres aux métiers de la formation et de l’éducation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations.json","start_index":818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) propose 4 mentions : Professeur des écoles (1er degré), Professeur de lycée et collège (2nd degré), Conseiller Principal d'Éducation (Encadrement Éducatif) et Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF). Ces mentions préparent les étudiants aux métiers de l'enseignement et de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professeur des écoles': ['La mention 1er degré du master MEEF assure la préparation au métier de profes...'], 'Professeur en lycée et collège': ['La mention 2nd degré du master MEEF prépare les étudiants aux métiers de prof...'], \"Conseiller Principal d'Education - CPE\": ['La mention Encadrement éducatif du master MEEF prépare les étudiants au métie...'], 'Pratiques et Ingénierie de la Formation - PIF': ['La mention Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) du master MEEF contr...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations.json","start_index":1312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) propose 4 mentions : Professeur des écoles (1er degré), Professeur de lycée et collège (2nd degré), Conseiller Principal d'Éducation (Encadrement Éducatif) et Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF). Ces mentions préparent les étudiants aux métiers de l'enseignement et de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Certifications complémentaires': [''], 'Se former à distance': ['', {\"En\\xa0savoir\\xa0plus  sur l'INSPÉ\": [\"Consulter  le diaporama de présentation de l'INSPÉ \\n Consulter  le diaporama sur la formation continue à l'INSPÉ \\n Consulter   la plaquette de l'institut \\n Consulter  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations.json","start_index":1616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) propose 4 mentions : Professeur des écoles (1er degré), Professeur de lycée et collège (2nd degré), Conseiller Principal d'Éducation (Encadrement Éducatif) et Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF). Ces mentions préparent les étudiants aux métiers de l'enseignement et de l'éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_obtenir-un-quitus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quitus est un document officiel attestant que l'étudiant est à jour de ses obligations envers les bibliothèques bordelaises. Il est demandé par les services de scolarité pour le transfert d'un dossier étudiant dans une autre université. La demande doit être faite à l'adresse service.documentation.inspe@u-bordeaux.fr, avec identité et numéro étudiant, et sera envoyée par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/sinscrire-et-emprunter/obtenir-un-quitus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_obtenir-un-quitus.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quitus est un document officiel attestant que l'étudiant est à jour de ses obligations envers les bibliothèques bordelaises. Il est demandé par les services de scolarité pour le transfert d'un dossier étudiant dans une autre université. La demande doit être faite à l'adresse service.documentation.inspe@u-bordeaux.fr, avec identité et numéro étudiant, et sera envoyée par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Obtenir un quitus': ['Le quitus est un document officiel qui atteste que l’étudiant est à jour de ses obligations envers l’ensemble des bibliothèques du réseau bordelais. Il est notamment demandé par les services de scolarité pour le transfert d’un dossier étudiant dans une autre université. La délivrance de votre quitus entraîne automatiquement la désactivation de votre compte lecteur.', 'La demande de quitus doit se faire à l’adresse indiquée ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_obtenir-un-quitus.json","start_index":557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quitus est un document officiel attestant que l'étudiant est à jour de ses obligations envers les bibliothèques bordelaises. Il est demandé par les services de scolarité pour le transfert d'un dossier étudiant dans une autre université. La demande doit être faite à l'adresse service.documentation.inspe@u-bordeaux.fr, avec identité et numéro étudiant, et sera envoyée par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La demande de quitus doit se faire à l’adresse indiquée ci-dessous. Le quitus vous sera envoyé par retour de courriel.', 'Merci de bien préciser votre identité et votre numéro étudiant comme dans l’exemple suivant :', '“ Je souhaiterais obtenir un quitus au nom M. Mme.\\xa0 Nom Prénom \\xa0 inscrit à l’INSPÉ sur le site de Mérignac / Bordeaux / Agen / Pau /Périgueux / Mont de Marsan pour l’année scolaire 2021-2022, numéro étudiant : XXXXXX.”', 'service.documentation.inspe%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_obtenir-un-quitus.json","start_index":1053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quitus est un document officiel attestant que l'étudiant est à jour de ses obligations envers les bibliothèques bordelaises. Il est demandé par les services de scolarité pour le transfert d'un dossier étudiant dans une autre université. La demande doit être faite à l'adresse service.documentation.inspe@u-bordeaux.fr, avec identité et numéro étudiant, et sera envoyée par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_obtenir-un-quitus.json","start_index":1054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quitus est un document officiel attestant que l'étudiant est à jour de ses obligations envers les bibliothèques bordelaises. Il est demandé par les services de scolarité pour le transfert d'un dossier étudiant dans une autre université. La demande doit être faite à l'adresse service.documentation.inspe@u-bordeaux.fr, avec identité et numéro étudiant, et sera envoyée par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-eurocar2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Eurocar 2 (2019-2022) vise à comparer et mutualiser les pratiques pédagogiques pour enseigner des langues étrangères au primaire. Il implique l'organisation de temps d'observation, de formation et d'échange à distance et en présentiel entre enseignants du primaire, professeurs des écoles et enseignants-chercheurs supérieurs. Le projet est cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/anciens-projets/projet-eurocar2', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-eurocar2.json","start_index":112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Eurocar 2 (2019-2022) vise à comparer et mutualiser les pratiques pédagogiques pour enseigner des langues étrangères au primaire. Il implique l'organisation de temps d'observation, de formation et d'échange à distance et en présentiel entre enseignants du primaire, professeurs des écoles et enseignants-chercheurs supérieurs. Le projet est cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Eurocar 2': ['Titre et durée du projet : \\n \\n le projet Europe : connaitre, apprendre, reconnaître (2) \\r\\n\\t« EUROCAR 2 », \\n de septembre 2019 à janvier 2022 :  29 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-eurocar2.json","start_index":294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Eurocar 2 (2019-2022) vise à comparer et mutualiser les pratiques pédagogiques pour enseigner des langues étrangères au primaire. Il implique l'organisation de temps d'observation, de formation et d'échange à distance et en présentiel entre enseignants du primaire, professeurs des écoles et enseignants-chercheurs supérieurs. Le projet est cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteurs du projet : \\n \\n Maurice Niwese , maître de conférences en sciences du langage,\\xa0INSPÉ académie de Bordeaux \\n Martine Derivry , professeure des universités, Langues-Éducation-Cultures, INSPÉ, académie de Bordeaux \\n \\n Les partenaires  : \\n \\n Université de Bordeaux, INSPÉ académie de Bordeaux (France), \\n 17th School \"Damian Gruev\" (coordinateur – Bulgarie), \\n SOFIISKI UNIVERSITET SVETI KLIMENT OHRIDSKI (Bulgarie), \\n Haute Ecole Libre Mosane (Belgique), \\n Ss","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-eurocar2.json","start_index":781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Eurocar 2 (2019-2022) vise à comparer et mutualiser les pratiques pédagogiques pour enseigner des langues étrangères au primaire. Il implique l'organisation de temps d'observation, de formation et d'échange à distance et en présentiel entre enseignants du primaire, professeurs des écoles et enseignants-chercheurs supérieurs. Le projet est cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n. CYRIL AND METHODIUS UNIVERSITY IN SKOPJE (République de Macédoine du Nord), \\n Ecole primaire Joliot Curie (France), \\n Ecole de l\\'Enfant Jésus ASBL (Belgique), \\n OOUDimitar Miladinov (République de Macédoine du Nord), \\n \\n Le projet Europe : connaitre, apprendre, reconnaître (2) « EUROCAR 2 » (septembre 2019-janvier 2022) a pour objectif de comparer et de mutualiser les pratiques pédagogiques en matière d’enseignement des langues étrangères et secondes à l’école élémentaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-eurocar2.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Eurocar 2 (2019-2022) vise à comparer et mutualiser les pratiques pédagogiques pour enseigner des langues étrangères au primaire. Il implique l'organisation de temps d'observation, de formation et d'échange à distance et en présentiel entre enseignants du primaire, professeurs des écoles et enseignants-chercheurs supérieurs. Le projet est cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il prévoit notamment l’organisation de temps d’observation, de formation et d’échange de pratiques, à distance et en présentiel, pour les futurs enseignants du primaire, les professeurs des écoles et les enseignants-chercheurs des établissements d\\'enseignement supérieur participant au projet.', \"« cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne »\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-eurocar2.json","start_index":1627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Eurocar 2 (2019-2022) vise à comparer et mutualiser les pratiques pédagogiques pour enseigner des langues étrangères au primaire. Il implique l'organisation de temps d'observation, de formation et d'échange à distance et en présentiel entre enseignants du primaire, professeurs des écoles et enseignants-chercheurs supérieurs. Le projet est cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-eurocar2.json","start_index":1628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Eurocar 2 (2019-2022) vise à comparer et mutualiser les pratiques pédagogiques pour enseigner des langues étrangères au primaire. Il implique l'organisation de temps d'observation, de formation et d'échange à distance et en présentiel entre enseignants du primaire, professeurs des écoles et enseignants-chercheurs supérieurs. Le projet est cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_juin-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et les sites INSPÉ seront fermés exceptionnellement en juin 2025. Les dates de fermeture sont : Mardi 24 juin (CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes), Lundi 30 juin (sites INSPÉ fermés, CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/juin-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques', 'untitled': ['Bibliothèques / CRD'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_juin-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":143},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et les sites INSPÉ seront fermés exceptionnellement en juin 2025. Les dates de fermeture sont : Mardi 24 juin (CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes), Lundi 30 juin (sites INSPÉ fermés, CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Juin 2025 : Point sur les fermetures des CRD et des sites INSPÉ à venir': ['Découvrez les fermetures exceptionnelles des CRD et des sites prévues au mois de juin.', 'Publiée le                                  19/06/2025', \"Ce mois de  juin 2025 , découvrez ci-dessous les dates de fermetures prévues pour tous les  Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ  et les   sites de l'INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_juin-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":559},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et les sites INSPÉ seront fermés exceptionnellement en juin 2025. Les dates de fermeture sont : Mardi 24 juin (CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes), Lundi 30 juin (sites INSPÉ fermés, CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Mardi 24 juin  : CRD fermés mais sites ouverts': [\"Les CRD de Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont de Marsan et Pau  seront  FERMÉS . \\n Les bibliothèques d'Agen et de Périgueux  seront  OUVERTES  toute la journée de 9h à 17h. \\n \\n En continu pour Périgueux \\n Coupure le midi de 13h à 14h pour Agen\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_juin-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":863},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et les sites INSPÉ seront fermés exceptionnellement en juin 2025. Les dates de fermeture sont : Mardi 24 juin (CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes), Lundi 30 juin (sites INSPÉ fermés, CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lundi 30 juin  : CRD et sites INSPÉ fermés': [\"Les sites INSPÉ seront fermés  : accès aux services administratifs impossible. \\n Les CRD de Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont de Marsan et Pau  seront  FERMÉS . \\n Les bibliothèques d'Agen et de Périgueux  seront  OUVERTES  toute la journée de 9h à 17h. \\n \\n En continu pour Périgueux \\n Coupure le midi de 13h à 14h pour Agen\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_juin-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":1243},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et les sites INSPÉ seront fermés exceptionnellement en juin 2025. Les dates de fermeture sont : Mardi 24 juin (CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes), Lundi 30 juin (sites INSPÉ fermés, CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lundi\\xa030\\xa0juin  : sites inaccessibles au public': ['Exceptionnellement, merci de noter que  tous les sites INSPÉ seront fermés ce jour là.', 'Cela signifie que tous les services administratifs seront fermés et non accessibles au public (CRD, accueil, scolarité, services...).', 'Réouverture des sites, CRD, classes et accueil scolarité dès le lendemain mardi 1er juillet !']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_juin-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":1626},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et les sites INSPÉ seront fermés exceptionnellement en juin 2025. Les dates de fermeture sont : Mardi 24 juin (CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes), Lundi 30 juin (sites INSPÉ fermés, CRD fermés, bibliothèques d'Agen et Périgueux ouvertes).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Bibliothèque Michel Serres / CRD d'Agen\": [''], 'CRD de Bordeaux-Caudéran': [''], 'CRD de Mérignac': [''], 'CRD de Mont de Marsan': [''], 'CRD de Pau': [''], 'Bibliothèque du Campus Périgord / CRD de Périgueux': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-ndeg7-appel-contributions-varia', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RELIANCE N°7 - Appel à contribution - Varia': ['À paraître courant juin 2026', 'Numéro 7 -\\xa0 Les pages du septième numéro (varia), qui paraîtra dans le courant du mois de juin 2026, et qui sera coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau, vous sont ouvertes.', 'Toutes les approches, traitées pour elles-mêmes ou de manière articulée (théorie, expérimentation, compte-rendu d’action collective, de thèse, recension d’ouvrage..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n...), toutes les disciplines, toutes les thématiques en lien avec les questions d’éducation, de formation, de didactique et de médiation sont les bienvenues.  Les formateurs sont également invités à encourager les étudiants auteurs d’un mémoire de recherche de qualité à proposer leur contribution remaniée sous la forme d’un article, en nom propre ou en collaboration avec leur directeur de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":1005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour avoir une idée de la philosophie de la revue RELIANCE, nous invitons toutes les personnes intéressées à la soumission d’une proposition d’article de  feuilleter le deuxième numéro.', {'Calendrier et consignes aux auteurs :': ['Pour soumettre un article pour ce numéro, envoyez avant le 15 juin 2025  votre proposition (titre et résumé de 500 signes environ + une courte notice biographique des auteur.s) à  revue-reliance@u-bordeaux.fr  (avec en copie les adresses suivantes :  caroline","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":1415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.s) à  revue-reliance@u-bordeaux.fr  (avec en copie les adresses suivantes :  caroline.bulf@u-bordeaux.fr  et  stephanie.volteau@univ-poitiers.fr ). \\n Un retour vous sera adressé à la fin du mois de septembre 2025.  L’article complet sera à remettre avant le 31 janvier 2026.  Vous devrez l’envoyer  impérativement  en utilisant la feuille de style qui vous sera envoyée si votre proposition est acceptée. \\n Les articles, devant respecter les normes APA (document disponible sur :  profmcouture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":1820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les articles, devant respecter les normes APA (document disponible sur :  profmcouture.ca/apa/normes_apa_francais.pdf ), auront un volume compris entre 25 000 et 35 000 signes. Ils seront évalués par une double expertise à l’aveugle.', 'N’hésitez pas à contacter le comité éditorial pour toute question ou pour échanger sur vos propositions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":2165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le comité éditorial \\n (Philippe Baryga, Caroline Bulf, Camille Capelle, Marie-Anne Châteaureynaud, Stéphanie Péraud-Puigsegur, Céline Piot)', 'Contacter le comité éditorial', 'Il est possible de  télécharger la feuille de style pour rédiger votre texte.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":2425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg7-appel-contributions-varia.json","start_index":2426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à contribution pour le numéro 7 de la revue RELIANCE, coordonné par Caroline Bulf et Stéphanie Volteau. Toutes les approches et disciplines liées à l'éducation, la formation et la didactique sont les bienvenues. Les formateurs peuvent encourager leurs étudiants auteurs à proposer un article. Pour soumettre un article, envoyez une proposition avant le 15 juin 2025 à revue-reliance@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_immersions-360-en-nouvelle-aquitaine.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\" vise à développer des pratiques pédagogiques innovantes utilisant la technologie immersive de la vidéo 360°. Le projet, porté par l'INSPE de Bordeaux et l'université, a pour objectif de répondre aux besoins d'enseignants et enseignants-chercheurs en proposant des solutions pour analyser les situations de classe ou de formation. Deux types d'utilisation sont prévus : visites virtuelles dans différents contextes et analyse de situations de groupes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/immersions-360-en-nouvelle-aquitaine', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_immersions-360-en-nouvelle-aquitaine.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\" vise à développer des pratiques pédagogiques innovantes utilisant la technologie immersive de la vidéo 360°. Le projet, porté par l'INSPE de Bordeaux et l'université, a pour objectif de répondre aux besoins d'enseignants et enseignants-chercheurs en proposant des solutions pour analyser les situations de classe ou de formation. Deux types d'utilisation sont prévus : visites virtuelles dans différents contextes et analyse de situations de groupes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine': [\"Titre et durée: \\n \\n Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine \\r\\n\\tCréation et Mutualisation d’Espaces et de Ressources pour l’Apprentissage Immersif en Nouvelle Aquitaine \\n Janvier 2023 - janvier 2028 \\n \\n \\xa0 \\n Porteurs: \\n \\n Anne LEHMANS , PU,  Sciences de l'Information et de la Communication, INSPE Académie de Bordeaux, MICA \\n Eric Tattevin , ingénieur pédagogique \\n \\n \\xa0 \\n Financement : \\n \\n Région Nouvelle Aquitaine  : 2023-2028 \\n Idex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_immersions-360-en-nouvelle-aquitaine.json","start_index":576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\" vise à développer des pratiques pédagogiques innovantes utilisant la technologie immersive de la vidéo 360°. Le projet, porté par l'INSPE de Bordeaux et l'université, a pour objectif de répondre aux besoins d'enseignants et enseignants-chercheurs en proposant des solutions pour analyser les situations de classe ou de formation. Deux types d'utilisation sont prévus : visites virtuelles dans différents contextes et analyse de situations de groupes.\n\nVoici un extrait du document:\npédagogique \\n \\n \\xa0 \\n Financement : \\n \\n Région Nouvelle Aquitaine  : 2023-2028 \\n Idex  : 2024-2026 \\n INSPE \\n \\n \\xa0 \\n Objectifs:  \\n Le projet IMMERSIONS 360 répond aux demandes d’enseignants et enseignants-chercheurs de solutions innovantes pour mobiliser la vidéo dans leurs enseignements à des fins d’analyse de situations de classe ou de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_immersions-360-en-nouvelle-aquitaine.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\" vise à développer des pratiques pédagogiques innovantes utilisant la technologie immersive de la vidéo 360°. Le projet, porté par l'INSPE de Bordeaux et l'université, a pour objectif de répondre aux besoins d'enseignants et enseignants-chercheurs en proposant des solutions pour analyser les situations de classe ou de formation. Deux types d'utilisation sont prévus : visites virtuelles dans différents contextes et analyse de situations de groupes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Porté par l’INSPE de Bordeaux et l'Université, soutenu par un financement régional en lien avec les INSPE de Poitiers et Limoges ainsi que d’autres équipes de l’université de Bordeaux, et les laboratoires de recherche, le projet propose d’initier le développement, l’analyse et le déploiement de pratiques pédagogiques qui s’appuient sur la technologie immersive de la vidéo 360° à travers des expérimentations qui concernent de nombreuses disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_immersions-360-en-nouvelle-aquitaine.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\" vise à développer des pratiques pédagogiques innovantes utilisant la technologie immersive de la vidéo 360°. Le projet, porté par l'INSPE de Bordeaux et l'université, a pour objectif de répondre aux besoins d'enseignants et enseignants-chercheurs en proposant des solutions pour analyser les situations de classe ou de formation. Deux types d'utilisation sont prévus : visites virtuelles dans différents contextes et analyse de situations de groupes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Deux types d’usages principaux sont envisagés : l'organisation de visites virtuelles dans différents contextes et environnements qui peuvent être augmentés, et l'analyse de situations de groupes (classe, cours, etc.) qui peuvent être documentées. Le premier type apporte une solution aux difficultés actuelles pour proposer des visites de terrains ou de lieux spécifiques pour tout un groupe d'étudiants ou pour des étudiants empêchés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_immersions-360-en-nouvelle-aquitaine.json","start_index":1833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\" vise à développer des pratiques pédagogiques innovantes utilisant la technologie immersive de la vidéo 360°. Le projet, porté par l'INSPE de Bordeaux et l'université, a pour objectif de répondre aux besoins d'enseignants et enseignants-chercheurs en proposant des solutions pour analyser les situations de classe ou de formation. Deux types d'utilisation sont prévus : visites virtuelles dans différents contextes et analyse de situations de groupes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le second permet aux enseignants une analyse synoptique multiaxiale et pluridimensionnelle des gestes professionnels et des interactions, complétant et précisant ainsi les observations menées en contexte.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_immersions-360-en-nouvelle-aquitaine.json","start_index":2040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\" vise à développer des pratiques pédagogiques innovantes utilisant la technologie immersive de la vidéo 360°. Le projet, porté par l'INSPE de Bordeaux et l'université, a pour objectif de répondre aux besoins d'enseignants et enseignants-chercheurs en proposant des solutions pour analyser les situations de classe ou de formation. Deux types d'utilisation sont prévus : visites virtuelles dans différents contextes et analyse de situations de groupes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_immersions-360-en-nouvelle-aquitaine.json","start_index":2041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\" vise à développer des pratiques pédagogiques innovantes utilisant la technologie immersive de la vidéo 360°. Le projet, porté par l'INSPE de Bordeaux et l'université, a pour objectif de répondre aux besoins d'enseignants et enseignants-chercheurs en proposant des solutions pour analyser les situations de classe ou de formation. Deux types d'utilisation sont prévus : visites virtuelles dans différents contextes et analyse de situations de groupes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_cryptoparty-chez-les-chatdocs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Cryptoparty chez les Chatdocs est une expérience pédagogique qui vise à découvrir les mécanismes de cryptage et de chiffrage pour une utilisation en classe. Trois ateliers ludiques sont proposés : découverte des techniques de cryptage à travers l'histoire, cryptage informatique avec Scratch, et présentation du concept de clés publiques/privées avec Thunderbird.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/cryptoparty-chez-les-chatdocs', 'Cryptoparty chez les Chatdocs': ['Découverte des mécanismes et de l’utilisation du cryptage et du chiffrage pour une utilisation en classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_cryptoparty-chez-les-chatdocs.json","start_index":276},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Cryptoparty chez les Chatdocs est une expérience pédagogique qui vise à découvrir les mécanismes de cryptage et de chiffrage pour une utilisation en classe. Trois ateliers ludiques sont proposés : découverte des techniques de cryptage à travers l'histoire, cryptage informatique avec Scratch, et présentation du concept de clés publiques/privées avec Thunderbird.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  10/04/2019', 'Ouvert à tous les niveaux, la cryptoparty proposée est l’occasion de découvrir les bases de la protection de données au cours de trois ateliers pédagogiques et ludiques de 45 minutes :', 'Atelier I : \\xa0Découverte des techniques de cryptage à travers l’histoire. Conception de messages cryptés manuels ou numériques \\n Atelier II : \\xa0Découverte du cryptage informatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_cryptoparty-chez-les-chatdocs.json","start_index":711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Cryptoparty chez les Chatdocs est une expérience pédagogique qui vise à découvrir les mécanismes de cryptage et de chiffrage pour une utilisation en classe. Trois ateliers ludiques sont proposés : découverte des techniques de cryptage à travers l'histoire, cryptage informatique avec Scratch, et présentation du concept de clés publiques/privées avec Thunderbird.\n\nVoici un extrait du document:\n. Utilisation du programme Scratch \\n Atelier III : \\xa0« Clés publiques/ Clés privées ». Présentation du concept et utilisation du programme Thunderbird.', 'Organisée le 10 avril 2019 par les Chatsdocs / M2 Meef Documentation sous la supervision de Clément Dussarps, enseignant-chercheur à l’ESPE d’Aquitaine, et Bruno Vuillemin du CLEMI.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_cryptoparty-chez-les-chatdocs.json","start_index":1051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Cryptoparty chez les Chatdocs est une expérience pédagogique qui vise à découvrir les mécanismes de cryptage et de chiffrage pour une utilisation en classe. Trois ateliers ludiques sont proposés : découverte des techniques de cryptage à travers l'histoire, cryptage informatique avec Scratch, et présentation du concept de clés publiques/privées avec Thunderbird.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_cryptoparty-chez-les-chatdocs.json","start_index":1052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Cryptoparty chez les Chatdocs est une expérience pédagogique qui vise à découvrir les mécanismes de cryptage et de chiffrage pour une utilisation en classe. Trois ateliers ludiques sont proposés : découverte des techniques de cryptage à travers l'histoire, cryptage informatique avec Scratch, et présentation du concept de clés publiques/privées avec Thunderbird.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professionnel (PLP) ou technologique (PLT). La mention 2nd degré compte 22 parcours d'enseignement dans divers domaines. Les formations ont lieu sur plusieurs sites, notamment les universités de Bordeaux, Pau et des Pyrénées-Atlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professionnel (PLP) ou technologique (PLT). La mention 2nd degré compte 22 parcours d'enseignement dans divers domaines. Les formations ont lieu sur plusieurs sites, notamment les universités de Bordeaux, Pau et des Pyrénées-Atlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professeur en lycée et collège': [\"La mention 2nd degré du master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professeur de lycée professionnel (PLP) et de professeur de lycée technologique (PLT). Cette mention compte 22 parcours d'enseignement dans les domaines des arts, lettres, langues, sciences, sciences humaines, sciences économiques et sociales, éducation physique et sportive..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college.json","start_index":554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professionnel (PLP) ou technologique (PLT). La mention 2nd degré compte 22 parcours d'enseignement dans divers domaines. Les formations ont lieu sur plusieurs sites, notamment les universités de Bordeaux, Pau et des Pyrénées-Atlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", {'À\\xa0savoir': [\"La mention 2d degré du master MEEF est assurée en collaboration avec les 3 universités de l'académie de Bordeaux :  Université de Bordeaux (UB) ,  Université Bordeaux Montaigne (UBM)  et  Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA) , et le Rectorat de l'académie de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professionnel (PLP) ou technologique (PLT). La mention 2nd degré compte 22 parcours d'enseignement dans divers domaines. Les formations ont lieu sur plusieurs sites, notamment les universités de Bordeaux, Pau et des Pyrénées-Atlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte d’identité de la mention': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré \\n Parcours :  22 parcours d'enseignement au choix \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) en cohérence avec le parcours MEEF 2nd degré choisi \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Trois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college.json","start_index":1260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professionnel (PLP) ou technologique (PLT). La mention 2nd degré compte 22 parcours d'enseignement dans divers domaines. Les formations ont lieu sur plusieurs sites, notamment les universités de Bordeaux, Pau et des Pyrénées-Atlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Trois concours possibles  :\", \"CAPES  : certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement secondaire, pour enseigner en lycée général ou en collège \\n CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat de lycée professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college.json","start_index":1577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professionnel (PLP) ou technologique (PLT). La mention 2nd degré compte 22 parcours d'enseignement dans divers domaines. Les formations ont lieu sur plusieurs sites, notamment les universités de Bordeaux, Pau et des Pyrénées-Atlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Spécificité : 2 matières d'enseignement. \\n CAPET  : certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement technique\", \"Lieux de formation  : selon le parcours choisi et les années de formation (M1 ou M2), les enseignements ont lieu sur les sites INSPÉ de Gironde ou des Pyrénées-Atlantiques, l'Université de Bordeaux (campus Talence ou Pessac), l'Université Bordeaux Montaigne (Pessac) ou l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (Pau).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college.json","start_index":2020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professionnel (PLP) ou technologique (PLT). La mention 2nd degré compte 22 parcours d'enseignement dans divers domaines. Les formations ont lieu sur plusieurs sites, notamment les universités de Bordeaux, Pau et des Pyrénées-Atlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college.json","start_index":2021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master MEEF prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée et collège (PLC), professionnel (PLP) ou technologique (PLT). La mention 2nd degré compte 22 parcours d'enseignement dans divers domaines. Les formations ont lieu sur plusieurs sites, notamment les universités de Bordeaux, Pau et des Pyrénées-Atlantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Parcours préparant au CAPES et CAPEPS': ['Devenir professeur en lycée général et en collège.'], 'Parcours préparant au  CAPLP': ['Devenir professeur en lycée professionnel.'], 'Parcours préparant au CAPET': ['Devenir professeur en lycée technologique.', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_carte-aquipass.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-%C3%A9tudiants/carte-aquipass', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_carte-aquipass.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte étudiante Aquipass': ['', {'À quoi sert la carte Aquipass ?': ['Lors de son inscription administrative, l’étudiant reçoit une carte Aquipass. Personnelle, électronique et multi-services, elle l’accompagne pendant toute la durée de ses études à l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_carte-aquipass.json","start_index":419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle vous permet de :', 'justifier de son statut d’étudiant (qui donne droit à certaines réductions tarifaires), \\n \\xa0\\xa0\\xa0 se présenter aux examens, \\n \\xa0\\xa0\\xa0 accéder aux bibliothèques universitaires et emprunter des ouvrages, \\n \\xa0\\xa0\\xa0 accéder à certains amphis, aux salles de TP, aux salles informatiques, \\n \\xa0\\xa0\\xa0 régler ses repas au restaurant universitaire (RU), \\n \\xa0\\xa0\\xa0 payer ses photocopies, \\n \\xa0\\xa0\\xa0 voter lors des élections étudiantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_carte-aquipass.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus', 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_carte-aquipass.json","start_index":945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_carte-aquipass.json","start_index":946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est une carte personnelle, électronique et multi-services délivrée aux étudiants à l'inscription administrative. Elle leur permet de justifier de leur statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, amphis, salles de TP et informatiques, régler ses repas au restaurant universitaire et voter lors des élections étudiantes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPLP/biotechnologies-option-sante-environnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Biotechnologies option santé-environnement': ['CAPET et CAPLP', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours biotechnologies \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3)  générale ou professionnelle du champ disciplinaire « santé- \\r\\nenvironnement » ou équivalence \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\nenvironnement » ou équivalence \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Deux concours possibles  : \\n CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée professionnel \\n CAPET  : certificat d'aptitude au professorat en lycée technologique \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur les sites INSPÉ de Gironde (Mérignac et Bordeaux-Caudéran)\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LE RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Franck Tanguy :  Responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['Il s’agit de proposer une formation de qualité à la fois disciplinaire, didactique et pédagogique pour se préparer au mieux au métier d’enseignant ainsi que pour les différentes épreuves des concours CAPLP et/ou CAPET biotechnologies option santé environnement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des compétences spécifiques': ['Les compétences visées par la formation s’inscrivent dans le cadre du référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation  (Bulletin officiel du 25 juillet 2013).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences visées': [\"Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs du service public d'éducation :  \\n \\n Faire partager les valeurs de la République, \\n Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":2090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs et les personnels d'éducation, pédagogues et éducateurs au service de la réussite de tous les élèves :  \\n \\n Connaître les élèves et les processus d'apprentissage, \\n Prendre en compte la diversité des élèves, \\n Accompagner les élèves dans leur parcours de formation, \\n Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques, \\n Maîtriser la langue française à des fins de communication, \\n Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":2684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs de la communauté éducative :  \\n \\n Coopérer au sein d'une équipe, \\n Contribuer à l'action de la communauté éducative, \\n Coopérer avec les parents d'élèves, \\n Coopérer avec les partenaires de l'école, \\n S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":3256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs, praticiens experts des apprentissages :  \\n \\n Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves, \\n Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves, \\n Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.\", {","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":3636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 1 : Maîtrise des champs disciplinaires - 240 h': [\"Objectifs : \\n \\n Maîtriser des savoirs disciplinaires propre aux Biotechnologies \\n Travailler les didactiques disciplinaires en lien avec les STI \\n \\n Contenus :  \\n Les étudiants recevront des enseignements spécifiques à leur discipline notamment par des professeurs de l’université et des professeurs de Lycée Professionnel spécialiste de leur discipline","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":4053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Semestre 1 : UE 1-1 (70h) \\n \\n Physiologie humaine \\n Microbiologie \\n \\n Semestre 2 : UE 2-1 (70h) \\n \\n Sciences et Technologies de l'Environnement (STE) \\n Nutrition et Sciences des aliments \\n Préparation aux épreuves du concours \\n \\n Semestre 3 : UE 3-1 (50h) \\n \\n Sciences et Technologies de l'Environnement (STE) \\n Préparation aux épreuves du concours \\n \\n Semestre 4 : UE 4-1 – 50h \\n \\n Expérimentations propres aux biotechnologies \\n Module Préparation aux épreuves du concours\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":4551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 2 : Stratégies d’enseignement - 240 h': [\"Objectifs : \\n \\n Eléments de didactique générale \\n Enseignement et Stratégies pédagogiques appliqués aux Biotechnologies \\n \\n Contenus : \\n les étudiants sont accompagnés dans l’élaboration de leur progression annuelle, la construction de leurs séquences d’enseignement, la gestion du groupe-classe et l’appréhension de la structure éducative dans son ensemble","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":4963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les contenus reposent sur des principes communs qui prennent en compte les spécificités disciplinaires de ce parcours : \\n \\n Approfondir les notions de didactique générale, de psychologie cognitive et de pédagogie en particulier pour déboucher sur les spécificités des didactiques disciplinaires ; \\n Engager une démarche de construction des enseignements au service des apprentissages des élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":5365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette démarche se veut progressive et réflexive afin de mettre en relation la culture du métier d’enseignant avec les missions de cette profession ; \\n Analyser les situations d’enseignement-apprentissage, certes à travers les productions des élèves mais aussi à travers les choix pédagogiques et par le filtre des apports théoriques ; \\n \\n Pour cela l’étudiant est accompagné de manière individuelle et collective à l'appropriation, puis l'exploitation des référentiels, afin qu'il soit en mesure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":5769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\net collective à l'appropriation, puis l'exploitation des référentiels, afin qu'il soit en mesure de justifier le bien-fondé d'une situation d'enseignement, d’apprentissage, sur la base d'un argumentaire cohérent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":5980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCet accompagnement se traduit par la mise en relation des apports universitaires avec une expérience professionnelle en construction. Les contenus de la formation s’appuient sur le référentiel métier et des pratiques de classe. \\n La démarche de formation repose sur : \\n \\n une méthode inductive qui s’adosse sur les expériences vécues par les étudiants et qui met en relation les périodes et les formes de stage avec le contenu de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":6434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n une démarche réflexive par une mutualisation des expériences, l’analyse par croisement des points de vue entre étudiants sur les situations professionnelles vécues. \\n un co-tutorat associant les référents universitaires et référents de l'Education nationale pour le suivi, la conception et la mise en œuvre des enseignements de chaque étudiant. Un croisement des regards permettant d'étayer les investigations, les travaux et autres productions selon les spécificités métiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":6915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Semestre 1 : UE 1-2 (70h) \\n \\n Didactique générale aux biotechnologies \\n Didactique appliquée aux biotechnologies \\n Biochimie \\n \\n Semestre 2 : UE 2-2 (70h) \\n \\n Didactique générale aux biotechnologies \\n Didactique appliquée aux biotechnologies \\n Microbiologie \\n Expérimentations propres aux Biotechnologies \\n \\n Semestre 3 : UE 3-2 (50h) \\n \\n Didactique générale aux biotechnologies \\n Didactique appliquée aux biotechnologies \\n Nutrition et Sciences des aliments \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":7325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Didactique appliquée aux biotechnologies \\n Nutrition et Sciences des aliments \\n \\n Semestre 4 : UE 4-2 (50h) \\n \\n Module Didactique générale aux biotechnologies \\n Expérimentations propres aux biotechnologies\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":7540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 3 : Acteur de la communauté éducative - 110,5h': ['Objectifs : \\n \\n développer une culture commune de l’institution scolaire \\n acquérir les principaux concepts des sciences de l’éducation, de la sociologie de l’éducation, de la psychologie de l’adolescent. \\n \\n En lien avec les problématiques des élèves, de l’institution scolaire et du lycée en général","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":7804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n En lien avec les problématiques des élèves, de l’institution scolaire et du lycée en général. \\n Semestre 1 : UE 1-3 (28h) \\n \\n Systèmes éducatifs, évolution de l\\'institution républicaine \\n Communauté éducative, climat scolaire et projets \"d\\'éducation à..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":8071},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n.\" \\n Education inclusive, apprentissage et psychologie de l\\'adolescent \\n Synthèse : se situer dans le système éducatif dans sa globalité \\n \\n Semestre 2 : UE 2-3 (31h) \\n \\n Enjeux du système éducatif, laïcité et Ecole républicaine \\n Coopérer en équipe pédagogique, projets d\\'éducation \\n Besoins éducatifs particuliers, culture numérique \\n Synthèse : se situer dans le système éducatif dans sa globalité \\n \\n Semestre 3 : UE 3-3 (30h) \\n \\n Autorité, risques du métier, droits et devoirs du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":8473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\nglobalité \\n \\n Semestre 3 : UE 3-3 (30h) \\n \\n Autorité, risques du métier, droits et devoirs du fonctionnaire \\n Persévérance scolaire et projet d\\'orientation \\n Besoins éducatifs particuliers et psychologie de l\\'adolescent, réseau d\\'éducation prioritaire \\n Synthèse : se situer dans le système éducatif dans sa globalité \\n Valorisation et analyse de situations professionnelles \\n \\n Semestre 4 : UE 4-3 (21,5h) \\n \\n Egalité filles / garçons, laïcité et parcours citoyen \\n Co-éducation et","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":9140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 4 : Recherche et innovation pédagogique -120h': [\"Objectifs : apports de la recherche dans sa construction d'enseignant \\n L’objectif ici est de proposer aux étudiants : \\n \\n Une réflexion sur l’utilité des apports de la recherche en didactique et pédagogie dans une pratique qui se construit tout au long de la vie professionnelle. Bénéfice de la recherche dans sa pratique enseignante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":9479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bénéfice de la recherche dans sa pratique enseignante. \\n Une approche graduelle de la recherche : apprendre à lire un article scientifique, appréhender et mettre en œuvre une méthodologie de la recherche en lien avec l’objet de savoir envisagé. \\n \\n Dans le cadre du master, un mémoire est attendu. \\n \\xa0 \\n \\n Elément de culture numérique \\n \\n Cet enseignement a pour objectif de faire réfléchir les étudiants sur la culture numérique et la culture à l’ère du numérique de l’élève","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":11419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Semestre 1 : UE 1-4 (50h) \\n \\n Les apports de la recherche pour la construction professionnelle \\n Les apports du numérique pour la construction professionnelle \\n Nutrition et Sciences des aliments \\n Préparation aux épreuves du concours \\n \\n Semestre 2 : UE 2-4 (50h) \\n \\n Les apports de la recherche pour la construction professionnelle \\n Les apports du numérique pour la construction professionnelle \\n Prévention des risques professionnels \\n \\n Semestre 3 : UE 3-4 (20h) \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":11824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnelle \\n Prévention des risques professionnels \\n \\n Semestre 3 : UE 3-4 (20h) \\n \\n Les apports de la recherche pour la construction professionnelle \\n Les apports du numérique pour la construction professionnelle\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":12049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 5 : Professionnalisation - 54 h': ['Objectifs : \\n \\n Acquérir les principaux éléments généraux de professionnalisation, \\n Préparer les temps d’observation et de prise en main des classes en responsabilité, \\n Développer des capacités d’analyse réflexive de sa pratique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":12326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Semestre 1 : UE 1-5 (12h) \\r\\nStage et Accompagnement \\n Semestre 2 : UE 2-5 (12h) \\r\\nModule Stage et accompagnement \\n Semestre 3 : UE 3-5 (15h) \\r\\nModule Stage et Accompagnement \\n Semestre 4 : UE 4-4 (15h) \\r\\nModule Stage et Accompagnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":12588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 6 : Langue vivante étrangère - 36 h': [\"Objectif : \\r\\nPratiquer des activités langagières de l’oral et de l’écrit de la langue choisie par l’étudiant, au niveau B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. \\n \\xa0 \\n Semestre 1 (12h) + Semestre 2 (12h) + Semestre 3 (12h) \\r\\nPratiquer une langue étrangère (anglais ou espagnol) pour s'informer ou communiquer en contexte scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":12994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025', {'Les stages et l’alternance': ['Les périodes de stage sont conçues pour mettre à l’épreuve les connaissances acquises lors de la formation universitaire avec la réalité professionnelle de terrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":13385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il y a deux modalités de stage : le stage massé en période et le stage filé par alternance (cette modalité doit être motivée par l’étudiant de niveau Master 2 et fait l’objet d’une sélection). \\r\\nL’objectif est de permettre une entrée progressive dans le métier en débutant par des stages d’observation de classes puis par la prise en responsabilité de classe avec la mise en œuvre d’enseignements préparés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":13799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  stages et périodes d’alternance :': ['Master 1 : 6 semaines de stages en établissements scolaires', '2 stages disciplinaires de 2 semaines \\n 2 stages transversaux de 1 semaine', 'Master 2 : 2 choix possibles à faire en fin de master 1', 'stage en alternance \\n stage de pratique accompagnée SOPA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":14105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Un enseignant de Biotechnologies est amené à enseigner en voie professionnelle ou technique dans les :', 'Filières services aux entreprises et aux collectivités, \\r\\nFilières services à la personne, \\r\\nFilière restauration et hôtellerie, \\r\\nFilière alimentation, \\r\\nFilière soins personnels, \\r\\nSEGPA de collège-EREA, \\r\\nEducation à la santé et à la sécurité au travail.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":14515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Enseignement des Biotechnologies\" est une formation universitaire qui vise à former des enseignants de biotechnologies pour les filières services aux entreprises et aux collectivités, services à la personne, restauration et hôtellerie, alimentation, soins personnels, SEGPA de collège-EREA et éducation à la santé et sécurité au travail. La formation est composée de 6 unités d'enseignement (UE) : professionnalisation, recherche et innovation pédagogique, langue vivante étrangère, stages et alternance, service scolarité et débouchés professionnels. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, gestion de classe, communication et travail en équipe.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les stages et l’alternance': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Franck Tanguy': ['Responsable formation M2', 'franck.tanguy%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"Se documenter\" de l'INSPE Bordeaux propose accès à plusieurs catalogues, permettant de : chercher la localisation de documents papier, consulter des bibliographies, lire des documents numériques, consulter les mémoires et thèses, trouver des livres numériques, interroger des encyclopédies et dictionnaires, et construire des séquences pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-documenter', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"Se documenter\" de l'INSPE Bordeaux propose accès à plusieurs catalogues, permettant de : chercher la localisation de documents papier, consulter des bibliographies, lire des documents numériques, consulter les mémoires et thèses, trouver des livres numériques, interroger des encyclopédies et dictionnaires, et construire des séquences pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se documenter': [\"Sur cette page, vous trouverez les accès (libres ou réservés aux détenteurs d'une  ID entité  NUM érique de l'université de Bordeaux) :\", \"aux catalogues : pour chercher la localisation de documents papier, réaliser une bibliographie, consulter votre compte lecteur ou lire des documents numériques en texte intégral, \\n pour lire la presse et les revues, \\n pour consulter les mémoires MEEF des INSPÉ de France et de Bordeaux mais aussi des thèses en texte intégral, \\n pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter.json","start_index":538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"Se documenter\" de l'INSPE Bordeaux propose accès à plusieurs catalogues, permettant de : chercher la localisation de documents papier, consulter des bibliographies, lire des documents numériques, consulter les mémoires et thèses, trouver des livres numériques, interroger des encyclopédies et dictionnaires, et construire des séquences pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\nmémoires MEEF des INSPÉ de France et de Bordeaux mais aussi des thèses en texte intégral, \\n pour trouver des livres numériques à lire, \\n pour interroger l'encyclopédie Universalis et les dictionnaires  Le Grand Robert & Collins  et  Le Grand Robert de la langue française \\n pour construire des séquences pédagogiques (accès à LUMNI Enseignement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter.json","start_index":886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"Se documenter\" de l'INSPE Bordeaux propose accès à plusieurs catalogues, permettant de : chercher la localisation de documents papier, consulter des bibliographies, lire des documents numériques, consulter les mémoires et thèses, trouver des livres numériques, interroger des encyclopédies et dictionnaires, et construire des séquences pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter.json","start_index":888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"Se documenter\" de l'INSPE Bordeaux propose accès à plusieurs catalogues, permettant de : chercher la localisation de documents papier, consulter des bibliographies, lire des documents numériques, consulter les mémoires et thèses, trouver des livres numériques, interroger des encyclopédies et dictionnaires, et construire des séquences pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chercher dans les catalogues': [''], 'Lire la presse et les revues': [''], 'Consulter des mémoires et des thèses': [''], 'Trouver des livres numériques': [''], 'Interroger les encyclopédies et les dictionnaires': [''], 'Construire des séquences pédagogiques': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter.json","start_index":1156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"Se documenter\" de l'INSPE Bordeaux propose accès à plusieurs catalogues, permettant de : chercher la localisation de documents papier, consulter des bibliographies, lire des documents numériques, consulter les mémoires et thèses, trouver des livres numériques, interroger des encyclopédies et dictionnaires, et construire des séquences pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/projet-ireams', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":94},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Ireams': ['Titre et durée du projet  : \\n \\n pour une inclusion raisonnée des enfants autistes en \\r\\n\\tmilieu scolaire  « IREAMS », \\n de septembre 2019 à août 2022 :  36 mois \\n \\n Porteur du projet : \\n \\n Magdalena Kohout-Diaz , professeure des universités en Sciences de l’éducation et de la formation,\\xa0INSPÉ académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les partenaires : \\n \\n Université de Bordeaux, INSPÉ académie de Bordeaux (France), \\n UNIVERSITE RENNES II (coordinateur – France), \\n INSTITUT MEDICO PEDAGOGIQUE NOTRE DAME DE LA SAGESSE ASBL (Belgique), \\n Association de gestion du centre thérapeutique et de Recherche de Nonette (France), \\n Antenne 110 asbl (Belgique), \\n Association \"Child and Space\" (Bulgarie), \\n Fondazione Martin Egge Onlus (Italie), \\n LA MAIN A L\\'OREILLE (France), \\n Asociacion Teadir (Espagne), \\n FUNDACIÓN","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\nEgge Onlus (Italie), \\n LA MAIN A L\\'OREILLE (France), \\n Asociacion Teadir (Espagne), \\n FUNDACIÓN ATENCIÓN TEMPRANA (Espagne), \\n Centre Hospitalier de Cadillac (France), \\n FUNDA-MENTO (Espagne), \\n EPS Ville-Evrard (France)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Le projet Pour une inclusion raisonnée des enfants autistes en milieu scolaire  « IREAMS »  (septembre 2019-août 2022) a pour objectif d’élaborer un cadre général visant à favoriser l’inclusion des jeunes présentant des troubles du spectre autistique dans le système scolaire. Il prévoit la réalisation de différentes ressources pédagogiques dont un guide pratique à destination des accompagnateurs (enseignants et éducateurs), un court-métrage et un ouvrage scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":1548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce projet est porté à l’INSPÉ de Bordeaux par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités en Sciences de l’éducation et de la formation. Il réunit un consortium de treize partenaires européens dont des universités, des centres d’accueil et organismes spécialisés dans la prise en charge et l’accompagnement de jeunes présentant des troubles du spectre autistique, des associations de familles et des centres hospitaliers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":1980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus', \"« cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne »\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":2065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ireams.json","start_index":2066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet IREAMS (2019-2022) vise à favoriser l'inclusion des enfants autistes dans le système scolaire. Porté par Magdalena Kohout-Diaz, professeure des universités, ce projet réunit 13 partenaires européens pour élaborer un guide pratique, un court-métrage et un ouvrage scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/vos-crd-bibliotheques/bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":185},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut': ['La bibliothèque patrimoniale  Félix Pécaut  a été créée en 2010. Elle se situe actuellement aux 1 er  et 2 e  étage de l’aile est du bâtiment A sur le site INSPÉ de Pau.', 'Le 1 er  étage abrite les fonds patrimoniaux  papier \\xa0: programmes et manuels scolaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":495},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le 2 e  étage est un espace muséal consacré à la culture matérielle de l’école\\xa0: mobilier, objets, manuscrits,  registres d’inventaire, copies d’élèves,  cartes murales, …   mais aussi de la littérature de jeunesse avec le fonds  Nostalgie  ainsi que certains objets scientifiques et pédagogiques (tel un écorché d'Auzoux,  machines pour l’enseignement des sciences physiques dont une machine de Wimshurst , …)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":914},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Une chambre froide, située dans le bâtiment A2, permet de conserver, dans des conditions optimales, les documents anciens (environ 2500 documents entre 1830 et 1960)   les plus précieux et les plus fragiles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":1125},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. On y trouve des livres sur l’éducation et les théories pédagogiques, quelques dictionnaires rares mais aussi des livres sur le Béarn, des livres en Occitan et en Basque… tout ce qui fait la «\\xa0spécificité des territoires\\xa0» mais aussi des herbiers du début du XX e  siècle en provenance d'Agen et de Pau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":1434},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Herbier de l'École Normale d'instituteurs d'Agen\", 'Une vitrine d’exposition, située à l’entrée du Centre de Ressources Documentaires CRD (au 1er étage du bâtiment A2 du site), permet aussi de valoriser certains fonds spécifiques comme des méthodes de lecture ou de la littérature de jeunesse.', \"Les fonds patrimoniaux d'autres sites de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux (Agen, Mont-de-Marsan et surtout Bordeaux) seront rapatriés à moyen terme dans la bibliothèque Félix Pécaut","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":1918},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour résumer, les collections dites patrimoniales représentent  entre 3000 et 10 000 exemplaires d'ouvrages  pour l’ensemble de l'INSPÉ. Elles retracent l’histoire de l'éducation, de la pédagogie, de l'école de façon générale, les fonds sont également en lien avec le patrimoine local en ce qui concerne l'histoire des deux Ecoles Normales, Pau et Lescar.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":2276},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Historique': ['La particularité du site de Pau vient du fait que ses locaux abritaient autrefois l\\'Ecole Normale d\\'Institutrices des Basses-Pyrénées. C\\'est ici que les Normaliennes étaient formées depuis la fin du XIX° siècle (1883) et le bâtiment témoigne encore de cette histoire. Par exemple, le grenier, les combles (non accessibles aux élèves et au public) sont en fait les anciens dortoirs des Normaliennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":2695},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un grand nombre de documents témoignant de cette époque et de l\\'enseignement qui y était dispensé fait aujourd\\'hui partie des collections de la bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut. S\\'y ajoutent les collections provenant de l\\'École Normale d\\'Instituteurs de Lescar qui a fermé pour intégrer l\\'E.N.F. (École Normale de Filles) devenue mixte en 1977 ainsi que celles de l’école normale d’Instituteurs et d’Institutrices de Périgueux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":3135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle devient par la suite un site de l\\'IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) avec la création d\\'un CRD (Centre de Ressources Documentaires) en 1991. La mission de conservation des fonds patrimoniaux apparait avec la création de la bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut à la rentrée 2010, dont l\\'objectif initial est de conserver et valoriser le patrimoine de l\\'éducation en général et plus particulièrement en Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":3578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n.  La conservation a évolué depuis pour se consacrer exclusivement à la conservation des manuels scolaires du XVIII e  siècle à nos jours et des fonds de littérature de jeunesse. \\n \\n Entre 2010 et 2014,  Marguerite Figeac , professeur d\\'université responsable scientifique de l’ensemble des collections patrimoniales des six sites de l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, coordonne le programme régional de recherche Patria \"Entre mémoire et histoire : le patrimoine aquitain de l’éducation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":4071},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Patria englobe plusieurs catégories d’actions : un travail d’identification des sources de l’éducation, un programme de numérisation, des enquêtes, des activités scientifiques comme la mise en place de colloques, des publications ... L’équipe est pluridisciplinaire et pluricatégorielle (historiens, géographes, documentalistes, sociologues...), les enseignants-chercheurs appartiennent à des laboratoires différents liés aux universités de Bordeaux, Bordeaux Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":4542},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. En lien avec le programme, il y a la création d’une bibliothèque numérique  BabordNum  réalisée et centralisée par la direction de la documentation de l’université de Bordeaux. La collection  patrimoine de l’éducation  a été mise en ligne en septembre 2014 avec des ouvrages choisis et numérisés dans le cadre du programme de recherche Patria","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":4886},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '49 ouvrages de la bibliothèque Félix Pécaut et 3 herbiers ont été numérisés et sont\\xa0 consultables librement dans la collection  Patrimoine de l’éducation  sur Babordnum'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":5063},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les collections': [\"Les manuels scolaires proviennent des cinq sites de l’INSPÉ académie de Bordeaux. On y trouve tous les champs disciplinaires et plus particulièrement en français, mathématiques, histoire-géographie, physique-chimie, biologie et langues (anglais, espagnols, latins) avec quelques ouvrages à part comme ceux qui concernent les travaux manuels dont l’approche est différente si l’on est une fille ou un garçon, ce qui est le cas également des livres de lecture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":5544},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les recueils de dictées, de choix de poésie, les fascicules de problèmes de la première moitié du XXe siècle, constituent des buttes témoins que les enseignants-chercheurs interrogent aux regards de leurs enseignements et plus particulièrement sur la question de l’égalité filles-garçons enseignée aujourd’hui. \\n \\n De nombreux manuels de ce fonds patrimonial datent des années 1950-1960","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":5855},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n De nombreux manuels de ce fonds patrimonial datent des années 1950-1960. Une période essentielle, où l’on se trouve à la fin d’un type de pédagogie et au début d’une autre, cette intersection est très intéressante car l’on comprend mieux comment le manuel devient un peu moins informatif et un peu plus pédagogique comme en atteste les avertissements éditeurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":6222},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est le moment également où l’image, encore en noir et blanc constitue un support intéressant et commence à prendre une place plus grande. Certains, ont un intérêt majeur pour la recherche en éducation\\xa0: méthodologie sur les apprentissages, étude d’un mode pédagogique sur le temps long, analyse d’un savoir savant devenu enseigné qui atteste de ce décalage entre recherche et formation…","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":6615},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tout cela permet de cerner une époque mais également des choix de conservation renvoyant parfois à une posture idéologique, notamment lorsque certains fascicules pédagogiques poussent à une meilleure compréhension du milieu local. Les livres d’exercices et les livrets pédagogiques conservés conduisent également à saisir la mise en œuvre des approches didactiques et de leur rapport aux instructions officielles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":7029},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quelques ouvrages incontournables sur la théorisation des apprentissages peuvent également contribuer à comprendre des mécanismes à l’instar de la Grande Didactique de Coménius (1632 traduction Piobetta 1954), livre rare, que non seulement nous allons cataloguer mais peut-être numériser. Ces manuels et ces quelques ouvrages pédagogiques qui les accompagnent constituent un tout uniforme qu’il nous semble important de signaler","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":7459},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les registres d’inventaire depuis la création de l’École Normale de Pau, avec les récolements de 1923 et 1940 permettent d’étudier la constitution des fonds disciplinaires, y compris des objets d’enseignement. D’autres archives permettent d’étudier la vie de l’école et des normaliennes ainsi que quelques cahiers de textes du début des années 1970, période charnière, des cahiers de conseils de classe ou de conseils d’administration (les plus anciens sont ceux de l’École Normale de Lescar)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":7959},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des fiches manuscrites ou tapuscrites témoignent de l’immense culture littéraire des normaliens et normaliennes. \\n \\n Le fonds  Nostalgie  de littérature de jeunesse ,  antérieur à 1970, est présent sur cinq sites sur six à des degrés divers. Des contes de Perrault et de Grimm datant du XVIIè siècle aux premiers titres de l’École des Loisirs en passant par les Albums du Père Castor, l’ensemble comprend plus de 700 volumes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":8387},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. (compris entre 1891 et 2007) répartis comme suit : 200 albums, 70 contes, 185 romans, 45 en poésie, 5 en théâtre, 6 BD, mais aussi 135 documentaires jeunesse (sciences, HG...) et une quarantaine d'essais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":8560},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n...) et une quarantaine d'essais. \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n Deux subventions attribuées par l'ABES, dans le cadre de sa campagne d'opérations de conversion rétrospective des collections de 2017 et 2021, ont permis le recrutement d'une professionnelle du livre afin d'aider Bernadette Camberbet-Hardoy, en charge du catalogage  de l'ensemble du fonds.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":8905},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les objets': [\"Il s'agit des objets pédagogiques ayant servi pour la formation des insituteurs de l'École Normale : instruments scientifiques (balances, poids, étalons de mesure, baromètres, ..., créations du Docteur Auzoux (écorché, modèles d'anatomie).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":9164},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les partenariats': ['De nombreux partenariats ont déjà été tissés sur tout le territoire français :  \\n -  à Pau\\xa0 : avec l’usine des Tramways, avec la bibliothèque et le musée du château de Pau, avec les Archives départementales des Pyrénées Atlantiques, avec l’association Jade, avec l’association des anciens normaliens …","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":9494},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n -  et aussi :  Les ressources patrimoniales du CEDHRE à Montpellier ou l’Association des Amis du Musée National de l’Éducation à Rouen, le Musée National de l’Education à Rouen, la bibliothèque Diderot de Lyon.', \"La bibliothèque est pour l'instant fermée au public  mais reçoit malgré tout, sur rendez-vous, des chercheurs ou étudiants ayant repérés dans le catalogue collectif de France CCFr, le Sudoc ou Babord+ des documents les intéressant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":9944},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour prendre RV, vous pouvez vous adresser à Bernadette Camberbet-Hardoy dont les coordonnées sont indiquées ci-dessous.\", \"Un projet de déménagement, sur le même site mais dans des locaux plus adaptés qui permettraient d'organiser l'accueil du public, est en cours d'étude.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":10224},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Marguerite Figeac': ['responsable scientifique des collections patrimoniales de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux', 'marguerite.figeac%40u-bordeaux.fr'], 'Sandra Cabrol': ['Responsable du CRD de Pau et de la gestion des collections patrimoniales', '05 59 13 12 75', 'sandra.cabrol%40u-bordeaux.fr'], 'Bernadette Camberbet-Hardoy': ['Organisation et catalogage des collections patrimoniales', '05 56 13 12 76', 'bernadette.camberbet-hardoy%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":10684},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sophie Grossriether': ['Responsable du service de la documentation et du projet de déménagement', '05 56 12 67 74', 'sophie.grossriether%40u-bordeaux.fr', 'FELIX | Projet de recherche sur les fonds anciens de l’INSPÉ-académie de Bordeaux (hypotheses.org)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-patrimoniale-felix-pecaut.json","start_index":10944},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut est située au site INSPÉ de Pau et a été créée en 2010. Elle conserve des fonds patrimoniaux papier, muséal et numérique, notamment des manuels scolaires du XVIIIe siècle à nos jours, des livres de lecture pour enfants et des objets pédagogiques. La bibliothèque est fermée au public mais reçoit des chercheurs ou étudiants sur rendez-vous. Un projet de déménagement est en cours d'étude pour améliorer l'accueil du public.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-%C3%A0-la-transition-%C3%A9cologique-et-aux-objectifs-de-d%C3%A9veloppement-durable-DD.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le parcours \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)\" vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité des organisations et de concevoir une stratégie de formation pour répondre aux enjeux des transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Eduquer-former-%C3%A0-la-transition-%C3%A9cologique-et-aux-objectifs-de-d%C3%A9veloppement-durable-DD', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-%C3%A0-la-transition-%C3%A9cologique-et-aux-objectifs-de-d%C3%A9veloppement-durable-DD.json","start_index":244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le parcours \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)\" vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité des organisations et de concevoir une stratégie de formation pour répondre aux enjeux des transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable - DD': ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-%C3%A0-la-transition-%C3%A9cologique-et-aux-objectifs-de-d%C3%A9veloppement-durable-DD.json","start_index":522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le parcours \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)\" vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité des organisations et de concevoir une stratégie de formation pour répondre aux enjeux des transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)   : Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-%C3%A0-la-transition-%C3%A9cologique-et-aux-objectifs-de-d%C3%A9veloppement-durable-DD.json","start_index":922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le parcours \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)\" vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité des organisations et de concevoir une stratégie de formation pour répondre aux enjeux des transitions.\n\nVoici un extrait du document:\nêtre titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  : master \\n Durée :  2 semestres de formation \\n Crédits :  60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités :  formation hybride (présentiel et à distance) \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Lot-et-Garonne / Agen\", 'Crédit :123RF'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-%C3%A0-la-transition-%C3%A9cologique-et-aux-objectifs-de-d%C3%A9veloppement-durable-DD.json","start_index":1513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le parcours \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)\" vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité des organisations et de concevoir une stratégie de formation pour répondre aux enjeux des transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-%C3%A0-la-transition-%C3%A9cologique-et-aux-objectifs-de-d%C3%A9veloppement-durable-DD.json","start_index":2039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le parcours \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)\" vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité des organisations et de concevoir une stratégie de formation pour répondre aux enjeux des transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': [\"avoir une vision sytèmique et critique des enjeux liés au développement durable,\\xa0 \\n agir en citoyen éthique et responsable dans le cadre d'un projet d'ingénierie des enjeux liés au développement durable, \\n mener des projets d'ingénierie de formation durable complexes et transversaux, \\n développer sa capacité d'innovation et de créativité au cours de projets d'ingénierie de formation, \\n intégrer pleinement toutes les dimensions du développement durable dans","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-%C3%A0-la-transition-%C3%A9cologique-et-aux-objectifs-de-d%C3%A9veloppement-durable-DD.json","start_index":3028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le parcours \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)\" vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité des organisations et de concevoir une stratégie de formation pour répondre aux enjeux des transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0 répartis de un à trois modules différents, \\n UE 4  (50h)  :  recherche, \\n UE 5  (40h)  :  stage","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_xveme-colloque-corfem-commission-de-recherche-sur-la-formation-des-enseignements-de-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nXVème colloque CORFEM (11-12 juin 2018) sur la formation des enseignements de mathématiques à l'Université de Bordeaux. Organisé par la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignements de Mathématiques, avec des conférences et une table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2018/xveme-colloque-corfem-commission-de-recherche-sur-la-formation-des-enseignements-de-mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/03/2022'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_xveme-colloque-corfem-commission-de-recherche-sur-la-formation-des-enseignements-de-mathematiques.json","start_index":658},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nXVème colloque CORFEM (11-12 juin 2018) sur la formation des enseignements de mathématiques à l'Université de Bordeaux. Organisé par la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignements de Mathématiques, avec des conférences et une table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\nComités d’organisation et scientifique: \\n \\n Aurélie CHESNAIS, IREM de Montpellier, FDE, INSPÉ du Languedoc-Roussillon, \\n \\xa0Renaud CHORLAY, IREM de Paris 7, INSPÉ de l’académie de Paris, \\n Sylvie COPPE, FPSE, Université de Genève, \\n Lalina COULANGE, IREM d’Aquitaine, l'INSPÉ académie de Bordeaux, Université de Bordeaux, \\n Michèle GANDIT, IREM de Grenoble, INSPÉ de l’académie de Grenoble, \\n Brigitte GRUGEON-ALLYS, IREM de Paris 7, INSPÉ de Créteil, Université Paris Est Créteil, \\n Marc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_xveme-colloque-corfem-commission-de-recherche-sur-la-formation-des-enseignements-de-mathematiques.json","start_index":1056},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nXVème colloque CORFEM (11-12 juin 2018) sur la formation des enseignements de mathématiques à l'Université de Bordeaux. Organisé par la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignements de Mathématiques, avec des conférences et une table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Brigitte GRUGEON-ALLYS, IREM de Paris 7, INSPÉ de Créteil, Université Paris Est Créteil, \\n Marc GUIGNARD, IREM de Lyon, INSPÉ de Lyon, Université Lyon 1, \\n Françoise HERAULT, IREM de Paris 7, INSPÉ de l’académie de Paris, \\n Philippe LE BORGNE, IREM de Franche Comté, INSPÉ de l’académie de Besançon, \\n Marie-Christine LEVI, IREM de Paris 7, INSPÉ de l’académie de Versailles, \\n Didier MISSENARD, IREM de Paris 7, INSPÉ de l’académie de Versailles, \\n Anne-Marie SANCHEZ, contact DGESCO -","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_xveme-colloque-corfem-commission-de-recherche-sur-la-formation-des-enseignements-de-mathematiques.json","start_index":2182},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nXVème colloque CORFEM (11-12 juin 2018) sur la formation des enseignements de mathématiques à l'Université de Bordeaux. Organisé par la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignements de Mathématiques, avec des conférences et une table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":35},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu', 'L’Escape-game pédagogique en anglais : quand apprendre devient un jeu !': ['Un exemple d’Escape-Game sur le thème d’Alice au pays des merveilles réalisé au PI-Lab du site de Pau de l’ESPE d’Aquitaine\\r\\n\\r\\nCet Escape-Game a été créé dans le cadre de la formation disciplinaire des professeurs des écoles et des professeurs de collège-lycée comme support d’une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":439},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\ndisciplinaire des professeurs des écoles et des professeurs de collège-lycée comme support d’une formation sur les Escape-Game pédagogiques afin de former les futurs enseignants à la ludification des apprentissages à travers les jeux sérieux et plus particulièrement les « serious escape games »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":734},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  25/03/2021', 'Souhaiter que les élèves fouillent entièrement votre salle de classe ne relève pas des objectifs du cours de langue…\\xa0Souhaiter que les élèves passent une grande partie du cours à s’amuser sans jamais intervenir n’est pas non plus à première vue l’objectif principal du cours de langue… Et souhaiter que les élèves collaborent pour réussir à s’échapper le plus vite possible de la salle de cours semble encore moins être un des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":1131},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\nréussir à s’échapper le plus vite possible de la salle de cours semble encore moins être un des objectifs du cours de langue…\\xa0Pourtant, ces craintes des professeurs pourraient désormais devenir des leviers pédagogiques grâce à l’expérience de l’Escape-game en contexte scolaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":1411},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La ludification (ou\\xa0 gamification \\xa0en anglais) consiste à se servir des mécanismes du jeu afin d’accroître la motivation des élèves dans une situation d’apprentissage et limiter la peur de l’échec. Dans le contexte scolaire, le professeur utilise certaines stratégies relevant des concepts du jeu à des fins pédagogiques. Mettre en place un Escape-game à l’intérieur d’une séquence pédagogique peut agir sur la mobilisation et la motivation des classes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":1874},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cet article vise à expliquer les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d’un Escape-game. Un exemple concret et de nombreux outils pour se lancer dans cette activité innovante\\xa0seront \\xa0proposés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":2095},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Qu’est-ce qu’un Escape Game\\xa0?', 'Les Escape Games sont des jeux grandeur nature dans lesquels\\xa0 des équipes de joueurs sont enfermées dans une pièce (l’Escape-room) et disposent d’un temps limité pour résoudre des énigmes pour parvenir à s’échapper ou à ouvrir un cadenas/un coffre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":2386},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par groupes de 2 à 6 participants, les joueurs sont immergés dans un scénario captivant\\xa0: ils doivent fouiller une pièce à la recherche d’indices, collaborer entre eux, résoudre de nombreuses énigmes sans qu’aucune consigne particulière ne soit donnée. Les joueurs se mettent dans la peau de divers héros\\xa0: agents secrets, aventuriers ou encore agents de police scientifique et doivent accomplir une tâche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":2799},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette activité à l’origine commerciale est pratiquée depuis déjà plusieurs années dans de nombreux pays et peut être transposée en classe. En effet, aucune différence\\xa0 réelle n’existe entre un Escape-game commercial et un Escape-game pédagogique si ce n’est que l’on va mettre l’accent sur les compétences et les savoirs\\xa0: il faut une\\xa0 plus-value pédagogique\\xa0 au jeu pour qu’il devienne un jeu sérieux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":3214},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n. Selon sa place dans la séquence, l’Escape-game aura deux fonctions\\xa0: en début de séquence il permettra aux élèves de découvrir un nouveau thème et d’acquérir des connaissances (on parle alors d’Escape-game de découverte), en fin de séquence il permettra aux élèves de se servir des savoirs, savoir-faire et savoir-être acquis lors des séances précédentes pour résoudre les diverses énigmes (on parle alors d’Escape-game de contrôle/de vérification)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":3667},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’Escape-game en contexte scolaire va permettre aux élèves d’apprendre en s’amusant grâce à la scénarisation et à la ludification de cette activité, de travailler autrement, de développer des compétences disciplinaires et\\xa0transversales (coopération, organisation, communication, écoute, logique, observation et analyse d’une situation,)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_lescape-game-pedagogique-en-anglais-quand-apprendre-devient-un-jeu.json","start_index":4011},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Escape-game pédagogique est un jeu sérieux qui vise à ludifier l'apprentissage. Il consiste à créer un scénario captivant où les élèves doivent résoudre des énigmes pour s'échapper d'une pièce. Cet article explique les étapes-clés pour réussir la création et la mise en œuvre d'un Escape-game, avec exemple concret et outils pour se lancer dans cette activité innovante.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le professeur de sera pas en reste puisque la création et mise en place d’un Escape-game va lui permettre changer de posture, de se mettre légèrement en retrait pour accompagner ses élèves sans les guider, de développer de nouvelles compétences et d’innover.', 'Les étapes : les 10 commandements de l’Escape-game', 'N’hésitez pas à vous lancer dans l’aventure Escape-game, vous en sortirez autant grandi que vos élèves et serez surpris de les découvrir sous un autre jour !'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-bande-dessinee.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour un colloque sur la bande dessinée, du 20 au 22 octobre 2025, à Bordeaux Caudéran. L'événement explore l'utilisation de la BD comme outil pédagogique pour l'investigation en classe. Le colloque est soutenu par l'Université de Bordeaux et le Réseau Régional de Recherche Nouvelle-Aquitaine en Bande Dessinée 3RBD. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 5 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/evenements/appel-communication-colloque-bande-dessinee', \"Appel à communication : colloque « La Bande Dessinée : un support pour l'investigation en classe ? »\": ['Du 20 au 22 octobre 2025 se déroulera un colloque sur la bande dessinée sur le site de Bordeaux Caudéran.\\r\\n\\r\\nDans ce contexte, un appel à communication est ouvert jusqu’au 5 septembre 2025.', '05 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-bande-dessinee.json","start_index":306},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour un colloque sur la bande dessinée, du 20 au 22 octobre 2025, à Bordeaux Caudéran. L'événement explore l'utilisation de la BD comme outil pédagogique pour l'investigation en classe. Le colloque est soutenu par l'Université de Bordeaux et le Réseau Régional de Recherche Nouvelle-Aquitaine en Bande Dessinée 3RBD. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 5 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nDans ce contexte, un appel à communication est ouvert jusqu’au 5 septembre 2025.', '05 Sept. 2025', \"INSPÉ de l'académie de Bordeaux - Site de Bordeaux Caudéran (France)\", \"Le colloque « La Bande Dessinée : un support pour l'investigation en classe ? »  se tiendra du  20 au 22 octobre 2025  sur notre  site départemental de Bordeaux Caudéran .\", \"Un  site   dédié à ce colloque  est accessible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-bande-dessinee.json","start_index":658},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour un colloque sur la bande dessinée, du 20 au 22 octobre 2025, à Bordeaux Caudéran. L'événement explore l'utilisation de la BD comme outil pédagogique pour l'investigation en classe. Le colloque est soutenu par l'Université de Bordeaux et le Réseau Régional de Recherche Nouvelle-Aquitaine en Bande Dessinée 3RBD. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 5 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Un  site   dédié à ce colloque  est accessible.  Vous y trouverez d’ores et déjà une présentation du colloque et de ses comités, ainsi que tous les détails sur l' appel à communication ouvert jusqu'au septembre 2025 .\", \"Consulter l'appel à communication du colloque\", {'Quelques informations sur le colloque :': ['Longtemps considérée comme un « mauvais genre », la bande dessinée a aujourd’hui non seulement conquis ses lettres de noblesse mais un réel crédit auprès de l’éducation nationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-bande-dessinee.json","start_index":1156},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour un colloque sur la bande dessinée, du 20 au 22 octobre 2025, à Bordeaux Caudéran. L'événement explore l'utilisation de la BD comme outil pédagogique pour l'investigation en classe. Le colloque est soutenu par l'Université de Bordeaux et le Réseau Régional de Recherche Nouvelle-Aquitaine en Bande Dessinée 3RBD. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 5 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. La bande dessinée est désormais utilisée pour l’enseignement du français et des arts ; mais c’est aussi un outil pédagogique recommandé ou bienvenu dans de nombreuses disciplines, des sciences à l’histoire-géographie en passant par les mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-bande-dessinee.json","start_index":1407},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour un colloque sur la bande dessinée, du 20 au 22 octobre 2025, à Bordeaux Caudéran. L'événement explore l'utilisation de la BD comme outil pédagogique pour l'investigation en classe. Le colloque est soutenu par l'Université de Bordeaux et le Réseau Régional de Recherche Nouvelle-Aquitaine en Bande Dessinée 3RBD. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 5 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le colloque « la Bande Dessinée : un support pour l’investigation en classe ? » soutenu par l'Université de Bordeaux, le Réseau Régional de Recherche Nouvelle-Aquitaine en Bande Dessinée 3RBD (axe transmission), contribuera plus particulièrement à l’identification des différents acteurs intéressés par la recherche sur l’utilisation à des fins pédagogiques de la BD pour l’investigation en France et à l’international.\", 'Institutions organisatrices & partenaires du colloque'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-bande-dessinee.json","start_index":1890},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour un colloque sur la bande dessinée, du 20 au 22 octobre 2025, à Bordeaux Caudéran. L'événement explore l'utilisation de la BD comme outil pédagogique pour l'investigation en classe. Le colloque est soutenu par l'Université de Bordeaux et le Réseau Régional de Recherche Nouvelle-Aquitaine en Bande Dessinée 3RBD. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 5 septembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_education-physique-et-sportive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Education Physique et Sportive à l'Inspe Bordeaux est composée de 17 enseignants, dont 14 agrégés ou professeurs des universités. Les membres de l'équipe sont : Taha Al Azzawi, Magali Boizumault, Christophe Courbes, Florence Darnis, Alexia Demerle, Arnaud Devezéaux de La Vergne, Clément Dumeste, Nicolas Gonzalez, Cécile Heulot, Cindy Jacques, Yannick Le Briquer, Elisabeth Magendie, Florent Montharu, Laetitia Rosmann, Fabien Sabatier, Pascal Sibe et Yves Travaillet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique/education-physique-et-sportive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_education-physique-et-sportive.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Education Physique et Sportive à l'Inspe Bordeaux est composée de 17 enseignants, dont 14 agrégés ou professeurs des universités. Les membres de l'équipe sont : Taha Al Azzawi, Magali Boizumault, Christophe Courbes, Florence Darnis, Alexia Demerle, Arnaud Devezéaux de La Vergne, Clément Dumeste, Nicolas Gonzalez, Cécile Heulot, Cindy Jacques, Yannick Le Briquer, Elisabeth Magendie, Florent Montharu, Laetitia Rosmann, Fabien Sabatier, Pascal Sibe et Yves Travaillet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Education Physique et Sportive': ['Taha AL AZZAWI , professeur agrégé (PRAG)', 'Magali BOIZUMAULT , maîtresse de conférences (MCF)', 'Christophe COURBES , professeur agrégé (PRAG)', 'Florence DARNIS , maîtresse de conférences (MCF)', 'Alexia DEMERLE , PEPS', 'Arnaud DEVEZEAUX DE LAVERGNE , professeur agrégé (PRAG)', 'Clément DUMESTE , PEPS', 'Nicolas GONZALEZ , professeur agrégé (PRAG)', 'Cécile HEULOT , professeure agrégée (PRAG)', 'Cindy JACQUES , professeure agrégée (PRAG)', 'Yannick LE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_education-physique-et-sportive.json","start_index":550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Education Physique et Sportive à l'Inspe Bordeaux est composée de 17 enseignants, dont 14 agrégés ou professeurs des universités. Les membres de l'équipe sont : Taha Al Azzawi, Magali Boizumault, Christophe Courbes, Florence Darnis, Alexia Demerle, Arnaud Devezéaux de La Vergne, Clément Dumeste, Nicolas Gonzalez, Cécile Heulot, Cindy Jacques, Yannick Le Briquer, Elisabeth Magendie, Florent Montharu, Laetitia Rosmann, Fabien Sabatier, Pascal Sibe et Yves Travaillet.\n\nVoici un extrait du document:\nHEULOT , professeure agrégée (PRAG)', 'Cindy JACQUES , professeure agrégée (PRAG)', 'Yannick LE BRIQUER , professeur agrégé (PRAG)', 'Elisabeth MAGENDIE , maîtresse de conférences (MCF)', 'Florent MONTHARU , professeur agrégé (PRAG)', 'Laetitia ROSMANN , professeure agrégée (PRAG)', 'Fabien SABATIER , professeur des universités (PR)', 'Pascal SIBE , professeur agrégé (PRAG)', 'Yves TRAVAILLOT , maître de conférences (MCF)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_education-physique-et-sportive.json","start_index":976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Education Physique et Sportive à l'Inspe Bordeaux est composée de 17 enseignants, dont 14 agrégés ou professeurs des universités. Les membres de l'équipe sont : Taha Al Azzawi, Magali Boizumault, Christophe Courbes, Florence Darnis, Alexia Demerle, Arnaud Devezéaux de La Vergne, Clément Dumeste, Nicolas Gonzalez, Cécile Heulot, Cindy Jacques, Yannick Le Briquer, Elisabeth Magendie, Florent Montharu, Laetitia Rosmann, Fabien Sabatier, Pascal Sibe et Yves Travaillet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_education-physique-et-sportive.json","start_index":977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Education Physique et Sportive à l'Inspe Bordeaux est composée de 17 enseignants, dont 14 agrégés ou professeurs des universités. Les membres de l'équipe sont : Taha Al Azzawi, Magali Boizumault, Christophe Courbes, Florence Darnis, Alexia Demerle, Arnaud Devezéaux de La Vergne, Clément Dumeste, Nicolas Gonzalez, Cécile Heulot, Cindy Jacques, Yannick Le Briquer, Elisabeth Magendie, Florent Montharu, Laetitia Rosmann, Fabien Sabatier, Pascal Sibe et Yves Travaillet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDu 21 avril au 2 mai 2025, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés. Les dates d'ouvertures et de fermetures sont indiquées pour chaque bibliothèque : Agen, Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont-de-Marsan et Pau.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques', 'untitled': ['Bibliothèques / CRD'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":155},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDu 21 avril au 2 mai 2025, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés. Les dates d'ouvertures et de fermetures sont indiquées pour chaque bibliothèque : Agen, Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont-de-Marsan et Pau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vacances de printemps : Point sur les fermetures des CRD / Bibliothèques': [\"Du 21 avril au 2 mai 2025, découvrez si votre CRD sera ouvert ou fermé à l'occasion des vacances de printemps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":345},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDu 21 avril au 2 mai 2025, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés. Les dates d'ouvertures et de fermetures sont indiquées pour chaque bibliothèque : Agen, Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont-de-Marsan et Pau.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  17/04/2025', \"En raison des  vacances de printemps  (scolaires et universitaires)  qui auront lieu du lundi 21 avril au vendredi 2 mai 2025 , découvrez ci-dessous les dates d'ouvertures et de fermetures prévues pour les  Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ  :\", {'Point par bibliothèque / CRD': ['Information concernant les jours fériés :  tous nos CRD seront fermés les lundi 21 avril et jeudi 1er mai.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":831},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDu 21 avril au 2 mai 2025, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés. Les dates d'ouvertures et de fermetures sont indiquées pour chaque bibliothèque : Agen, Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont-de-Marsan et Pau.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":832},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDu 21 avril au 2 mai 2025, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés. Les dates d'ouvertures et de fermetures sont indiquées pour chaque bibliothèque : Agen, Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont-de-Marsan et Pau.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Bibliothèque Michel Serres / CRD d'Agen\": ['Semaine du  mardi 22  au  vendredi 25 avril  : Ouvert \\n Semaine du  lundi 28  au  vendredi 2 mai  : Fermé'], 'CRD de Bordeaux-Caudéran': ['Semaine du  mardi 22  au  vendredi 25 avril  : Ouvert \\n Semaine du  lundi 28  au  vendredi 2 mai  : Fermé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":1128},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDu 21 avril au 2 mai 2025, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés. Les dates d'ouvertures et de fermetures sont indiquées pour chaque bibliothèque : Agen, Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont-de-Marsan et Pau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRD de Mérignac': ['Semaine du  mardi 22  au  vendredi 25 avril  : Ouvert \\n Semaine du  lundi 28  au  vendredi 2 mai  :\\r\\n\\t \\n Ouvert en horaires normales les 28 et 30 avril \\n Ouvert en horaires adaptées de 9h à 16h \\n Fermé les 1er et 2 mai'], 'CRD de Mont de Marsan': ['Semaine du  mardi 22  au  vendredi 25 avril  : Ouvert \\n Semaine du  lundi 28  au  vendredi 2 mai  : Fermé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":1515},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDu 21 avril au 2 mai 2025, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés. Les dates d'ouvertures et de fermetures sont indiquées pour chaque bibliothèque : Agen, Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont-de-Marsan et Pau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRD de Pau': ['Semaine du  mardi 22  au  vendredi 25 avril  : Ouvert \\n Semaine du  lundi 28  au  vendredi 2 mai  : Fermé'], 'Bibliothèque du Campus Périgord / CRD de Périgueux': ['Semaine du  mardi 22  au  vendredi 25 avril  : Ouvert \\n Semaine du  lundi 28  au  vendredi 2 mai  : Ouvert de 9h à 16h', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_vacances-de-printemps-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":1823},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDu 21 avril au 2 mai 2025, les Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés. Les dates d'ouvertures et de fermetures sont indiquées pour chaque bibliothèque : Agen, Bordeaux-Caudéran, Mérignac, Mont-de-Marsan et Pau.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Les équipes des CRD / Bibliothèques vous souhaitent de bonnes vacances de printemps !']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_visite-virtuelle-des-sites-hors-gironde.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Visite virtuelle des sites INSPÉ hors Gironde. Découvrez les atouts et équipements de ces sites à travers photos et vidéos 360°. Expérience immersive avec vidéo interactive. Navigateurs recommandés : Microsoft Edge, Google Chrome, Safari.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/sites-de-formation/visite-virtuelle-des-sites-hors-gironde', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_visite-virtuelle-des-sites-hors-gironde.json","start_index":156},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Visite virtuelle des sites INSPÉ hors Gironde. Découvrez les atouts et équipements de ces sites à travers photos et vidéos 360°. Expérience immersive avec vidéo interactive. Navigateurs recommandés : Microsoft Edge, Google Chrome, Safari.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Visite virtuelle des sites hors Gironde': ['Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux', 'Découvrez grâce à une visite virtuelle en photos et vidéos 360° nos sites INSPÉ (hors Gironde) pour connaître tous les atouts des différents sites.', \"Grâce à l'expérience immersive permise par la vidéo 360° interactive, déambulez librement sur chacun de ces sites ou suivez les visites guidées proposées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_visite-virtuelle-des-sites-hors-gironde.json","start_index":539},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Visite virtuelle des sites INSPÉ hors Gironde. Découvrez les atouts et équipements de ces sites à travers photos et vidéos 360°. Expérience immersive avec vidéo interactive. Navigateurs recommandés : Microsoft Edge, Google Chrome, Safari.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDécouvrez alors les atouts et les équipements de ces sites et prenez même la place d'un étudiant en assistant brièvement à certains cours !\", '(Navigateurs recommandés (par ordre de préférence) : Microsoft Edge 85, Google Chrome 85, Safari)', 'DEMARRER LA VISITE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_visite-virtuelle-des-sites-hors-gironde.json","start_index":808},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Visite virtuelle des sites INSPÉ hors Gironde. Découvrez les atouts et équipements de ces sites à travers photos et vidéos 360°. Expérience immersive avec vidéo interactive. Navigateurs recommandés : Microsoft Edge, Google Chrome, Safari.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_visite-virtuelle-des-sites-hors-gironde.json","start_index":809},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Visite virtuelle des sites INSPÉ hors Gironde. Découvrez les atouts et équipements de ces sites à travers photos et vidéos 360°. Expérience immersive avec vidéo interactive. Navigateurs recommandés : Microsoft Edge, Google Chrome, Safari.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des certifications complémentaires pour les enseignants. Les formations proposées incluent le CAFIPEMF (Maître formateur), CAFFA (Formateur académique), CAPPEI (Éducation inclusive) et CAPEFE (Enseignement français à l'étranger).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/certifications-complementaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024'], 'Certifications complémentaires': [''], 'CAFIPEMF - Maître formateur': ['CAFIPEMF : Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Instituteur ou de Professeur...'], 'CAFFA - Formateur académique': ['CAFFA : Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires.json","start_index":395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des certifications complémentaires pour les enseignants. Les formations proposées incluent le CAFIPEMF (Maître formateur), CAFFA (Formateur académique), CAPPEI (Éducation inclusive) et CAPEFE (Enseignement français à l'étranger).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CAPPEI - Éducation inclusive': [\"CAPPEI : Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation I...\"], \"CAPEFE - Enseignement français à l'étranger\": ['CAPEFE : Certificat d’Aptitude à Participer à l’Enseignement Français à l’Etr...'], 'Certification PIX+Edu': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires.json","start_index":678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des certifications complémentaires pour les enseignants. Les formations proposées incluent le CAFIPEMF (Maître formateur), CAFFA (Formateur académique), CAPPEI (Éducation inclusive) et CAPEFE (Enseignement français à l'étranger).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_examens-2025-rappel-des-consignes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes examens du second semestre ont commencé à l'INSPÉ et se poursuivront jusqu'en juin. Les consignes pour les examens sont : se présenter au moins 45 minutes avant le début de chaque épreuve, munir de sa carte étudiante ou d'une pièce d'identité originale avec photo, suivre les instructions de l'organisateur et ranger ses effets personnels conformément aux directives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/examens-2025-rappel-des-consignes', 'untitled': ['Scolarité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_examens-2025-rappel-des-consignes.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes examens du second semestre ont commencé à l'INSPÉ et se poursuivront jusqu'en juin. Les consignes pour les examens sont : se présenter au moins 45 minutes avant le début de chaque épreuve, munir de sa carte étudiante ou d'une pièce d'identité originale avec photo, suivre les instructions de l'organisateur et ranger ses effets personnels conformément aux directives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Examens 2025 : rappel des consignes': [\"Les examens du second semestre ont débuté à l'INSPÉ et s'étendront jusqu'au mois de juin. Découvrez sans attendre les consignes en vigueur pour les examens. Bon courage !\", 'Publiée le                                  15/05/2025', \"La première session des examens de fin d'année a débuté cette semaine au sein de nos différents  sites départementaux  et nos différents  parcours de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_examens-2025-rappel-des-consignes.json","start_index":546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes examens du second semestre ont commencé à l'INSPÉ et se poursuivront jusqu'en juin. Les consignes pour les examens sont : se présenter au moins 45 minutes avant le début de chaque épreuve, munir de sa carte étudiante ou d'une pièce d'identité originale avec photo, suivre les instructions de l'organisateur et ranger ses effets personnels conformément aux directives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous vous souhaitons à tous et toutes : bon courage et plein de réussite !\", 'Afin que cette période se déroule dans les meilleures conditions, consultez ci-dessous nos consignes pour les examens à respecter.', {'Rappel des consignes pour les examens': [\"Se présenter à l'entrée de la salle au moins 45 minutes avant le début de chaque épreuve. \\n Se munir de sa carte étudiante ou d'une pièce d'identité originale avec photo, valide","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_examens-2025-rappel-des-consignes.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes examens du second semestre ont commencé à l'INSPÉ et se poursuivront jusqu'en juin. Les consignes pour les examens sont : se présenter au moins 45 minutes avant le début de chaque épreuve, munir de sa carte étudiante ou d'une pièce d'identité originale avec photo, suivre les instructions de l'organisateur et ranger ses effets personnels conformément aux directives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Se munir de sa carte étudiante ou d'une pièce d'identité originale avec photo, valide. \\n Obligation de suivre les instructions spécifiques fournies par l'organisateur concernant le déroulement de l'épreuve. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur.\", \"Pour en savoir plus sur les modalités d'examens et les sanctions en cas de fraude :\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_examens-2025-rappel-des-consignes.json","start_index":1288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes examens du second semestre ont commencé à l'INSPÉ et se poursuivront jusqu'en juin. Les consignes pour les examens sont : se présenter au moins 45 minutes avant le début de chaque épreuve, munir de sa carte étudiante ou d'une pièce d'identité originale avec photo, suivre les instructions de l'organisateur et ranger ses effets personnels conformément aux directives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consulter  le réglement des examens': ['Télécharger la  Charte des examens \\n Télécharger la  Charte anti plagiat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_examens-2025-rappel-des-consignes.json","start_index":1407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes examens du second semestre ont commencé à l'INSPÉ et se poursuivront jusqu'en juin. Les consignes pour les examens sont : se présenter au moins 45 minutes avant le début de chaque épreuve, munir de sa carte étudiante ou d'une pièce d'identité originale avec photo, suivre les instructions de l'organisateur et ranger ses effets personnels conformément aux directives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-lsp-teoc-pro.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet LSP-TEOC-PRO : formation en ligne plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) pour enseignement des langues de spécialité. Durée : 36 mois (septembre 2020 à août 2023). Porteur du projet : Norah Leroy, INSPÉ académie de Bordeaux. Partenaires : 12 institutions européennes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/projet-lsp-teoc-pro', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-lsp-teoc-pro.json","start_index":100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet LSP-TEOC-PRO : formation en ligne plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) pour enseignement des langues de spécialité. Durée : 36 mois (septembre 2020 à août 2023). Porteur du projet : Norah Leroy, INSPÉ académie de Bordeaux. Partenaires : 12 institutions européennes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet LSP-TEOC-PRO': [\"Titre et durée du projet : \\n \\n le projet LSP Teacher Education Online Course for Professional Development « LSP TEOC PRO », \\n de septembre 2020 à août 2023: 36 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-lsp-teoc-pro.json","start_index":295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet LSP-TEOC-PRO : formation en ligne plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) pour enseignement des langues de spécialité. Durée : 36 mois (septembre 2020 à août 2023). Porteur du projet : Norah Leroy, INSPÉ académie de Bordeaux. Partenaires : 12 institutions européennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteur du projet : \\n \\n Norah Leroy , maître de conférences, études anglophones et sciences de l’éducation, INSPÉ académie de Bordeaux \\n \\n Les partenaires : \\n \\n JADE HOCHSCHULE WILHELMSHAVEN/OLDENBURG/ELSFLETH (coordinateur -Allemagne), \\n UNIVERSITE DE BORDEAUX, INSPÉ académie de Bordeaux (France), \\n UNIVERZA V LJUBLJANI (Slovénie), \\n UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI BERGAMO (Italie), \\n ARCOLA RESEARCH LLP (Royaume-Uni), \\n UNIVERSIDAD DE CADIZ (Espagne), \\n UNIWERSYTET IM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-lsp-teoc-pro.json","start_index":784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet LSP-TEOC-PRO : formation en ligne plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) pour enseignement des langues de spécialité. Durée : 36 mois (septembre 2020 à août 2023). Porteur du projet : Norah Leroy, INSPÉ académie de Bordeaux. Partenaires : 12 institutions européennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU (Pologne), \\n SVEUCILISTE U ZAGREBU, FAKULTET STROJARSTVA I BRODOGRADNJE (Croatie), \\n HOCHSCHULE PFORZHEIM (Allemagne), \\n UNIVERSITY OF CUKUROVA (Turquie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-lsp-teoc-pro.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet LSP-TEOC-PRO : formation en ligne plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) pour enseignement des langues de spécialité. Durée : 36 mois (septembre 2020 à août 2023). Porteur du projet : Norah Leroy, INSPÉ académie de Bordeaux. Partenaires : 12 institutions européennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Le projet LSP Teacher Education Online Course for Professional Development « LSP TEOC PRO » (septembre 2020-août 2023) s’appuiera sur le programme de formation élaboré dans le cadre du projet TRAILS pour développer un cours en ligne modulable et plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) destiné à l’enseignement des langues de spécialité (LSP)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-lsp-teoc-pro.json","start_index":1375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet LSP-TEOC-PRO : formation en ligne plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) pour enseignement des langues de spécialité. Durée : 36 mois (septembre 2020 à août 2023). Porteur du projet : Norah Leroy, INSPÉ académie de Bordeaux. Partenaires : 12 institutions européennes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {'Invitation  à la conférence finale du projet': ['Dernière mise à jour :  le 16/03/2023', 'Télécharger (PDF - 164,81 KB)', \"« cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne »\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-lsp-teoc-pro.json","start_index":1584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet LSP-TEOC-PRO : formation en ligne plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) pour enseignement des langues de spécialité. Durée : 36 mois (septembre 2020 à août 2023). Porteur du projet : Norah Leroy, INSPÉ académie de Bordeaux. Partenaires : 12 institutions européennes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-lsp-teoc-pro.json","start_index":1585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet LSP-TEOC-PRO : formation en ligne plurilingue (croate, allemand, anglais, français, italien, polonais, slovène, espagnol, turc) pour enseignement des langues de spécialité. Durée : 36 mois (septembre 2020 à août 2023). Porteur du projet : Norah Leroy, INSPÉ académie de Bordeaux. Partenaires : 12 institutions européennes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/vie-de-linstitut/animation-sportive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":146},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Animation sportive': ['', {'Découvrez les activités 2024/2025': ['Crédit : 123RF', \"L'encadrement des animations sportives est assuré par les enseignants d'EPS de l'INSPÉ qui s'appuient parfois sur les compétences d'intervenants extérieurs. \\n L’Association sportive (AS) propose également des pratiques sportives intersites, comme des journées de regroupement offrant des plateaux d'activités. \\n La participation aux activités mises en œuvre par l’AS est gratuite.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":617},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'site de Gironde': ['(Bordeaux-Caudéran et Mérignac)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":674},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Art du cirque': ['Lieu : site de Caudéran, salle Martha Graham \\n Rendez-vous : le mercredi de 17h30 à 19h15 \\n Inscription : sur place ou par courriel \\n Niveau : pas de niveau requis \\n Contact :  clement.dumeste@gmail.com'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":904},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ateliers de relaxation/sophrologie': [\"Lieu : site de Mérignac. Gymnase de Mérignac. (Parc Bourran) ou Caudéran, salle de danse (selon la demande) \\n Rendez-vous : Le mardi de 12h30 à 13h30. \\n Contact : magali.boizumault@u-bordeaux.fr \\n Inscription: par mail à l'adresse suivante  magali.boizumault@u-bordeaux.fr \\n \\n Venir en tenue décontractée. Prévoir si possible : un plaid, un petit coussin et éventuellement un\\xa0 tapis de gym si vous en possédez un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":1367},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n le planning sera envoyé par mail en début d'année.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":1423},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Badminton': ['Lieu : gymnase de Mérignac parc Bourran \\n Rendez-vous : le jeudi de 17h à 19h30 \\n Inscription : sur place \\n Niveau : débutants et confirmés \\n Contact : Christophe Courbes,  christophe.courbes@u-bordeaux.fr \\n \\n Début des cours jeudi 12 septembre.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":1693},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Danse': ['Lieu : site de Caudéran, salle de danse \\n Stages de danses contemporaine et/ou modern jazz prévus mi-octobre et /ou début décembre \\n horaires : 17h30 à 20h \\n Inscription : par mail fin septembre \\n Niveau : pas de niveau requis \\n Contact :  laetitia.rosmann@u-bordeaux.fr \\n Début dés le mercredi 11 septembre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":2021},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Natation': ['Lieu : piscine de Mérignac\\xa0 \\n Rendez-vous : le jeudi de 12h à 13h30 (à partir du 19 septembre) \\n Inscription : sur place \\n Contact : Yannick Le Briquet ,  yannick.le-briquer@u-bordeaux.fr \\n \\n \\xa0 Le bonnet est obligatoire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":2270},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sorties et actions pleine nature': [\"Parcours Golf disk \\n \\n Lieu : entrée du réfectoire de Caudéran \\n Rendez-vous : le mercredi 11 septembre de 12h à 15h \\n \\n Défi course d'orientation : découverte du site de Mérignac \\n \\n Lieu : RDV au château \\n Rendez-vous : le mercredi 18 septembre de 12h15 à 14h \\n Contact\\xa0 et inscription : Clément Dumeste,  clement.dumeste@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":2638},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n.dumeste@u-bordeaux.fr  ou sur place \\n \\n \\xa0\\r\\n Tournoi 3x3 Ultimate de fin d'année  \\n \\n \\n Lieu : Gymnase Bourran \\n Rendez-vous : le vendredi 20 décembre de 12h à 14h \\n Contact\\xa0 et inscription : Clément Dumeste,  clement.dumeste@u-bordeaux.fr  ou sur place \\n \\n A venir ...Nuit de l'orientation et sortie VTT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":2960},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sports collectifs, petits terrain Basket Ball/Hand-Ball': ['Lieu : Gymnase de Mérignac. (Parc Bourran) \\n Rendez-vous : Le Mardi soir de 18h à 20h. \\n Contact : Pascal Sibé,  pascal.sibe@u-bordeaux.fr \\n \\n Début des cours le mardi 10 septembre.  Inscription sur place.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":3234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Volley-ball': ['Lieu : Gymnase de Mérignac parc Bourran. \\n Rendez-vous : Le lundi de 17h à 19h \\n Niveau : débutants et confirmés \\n Contact : Laëtitia Rosmann,  laetitia.rosmann@u-bordeaux.fr \\n \\n Début des cours lundi 11 septembre, inscription sur place'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":3496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'VTT / course et gainage': [\"Lieu : gymnase du parc Bourran \\n Rendez-vous : le mercredi de 17h30 à 19h30 d'octobre à avril \\xa0 (début des cours le mercredi 11 septembre) \\n Inscription : sur place \\n Contact : Yannick Le Briquet ,  yannick.le-briquer@u-bordeaux.fr\", {\"Site d'agen\": ['Le mardi de 8h30 à 9h30 : natation et savoir nager \\n \\r\\nLe vendredi de 15h30 à 17h30 : badminton, volley, course à pied, etc. \\n \\r\\nEt également des sorties ponctuelles (CO, VTT, rencontres USEP)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":3985},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Site de Mont-de-Marsan': ['Le mardi soir de 18h à 20h : \\xa0Crosstraining et stretching \\n \\r\\nLe mardi ou le mercredi soir\\xa0 Ponctuel : VTT et beachvolley \\n \\r\\nStages de 3jours : Ski en Janvier \\n \\r\\nStage de surf en Mai'], 'Site de Pau': ['Le jeudi de 12h30 à 13h30 : badminton / volley', 'Le jeudi de 16h à 17h : natation, sauvetage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":4330},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Site de Périgueux': ['Le mardi de 18h à 19h : cours de Yoga', 'Le mardi de 18h à 19h : course à pied', 'Le mercredi de 15h à 17h : multi-activités', 'De nombreuses sorties en weekend : VTT, escalade, canoë, spéléo, rando, raquettes...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_vie-de-linstitut_animation-sportive.json","start_index":4570},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ propose diverses activités sportives et de loisirs pour les étudiants. Les animations sont assurées par des enseignants d'EPS ou des intervenants extérieurs. Les activités proposées incluent : badminton, volley-ball, natation, danse, ateliers de relaxation/sophrologie, art du cirque, sports collectifs (basket-ball, hand-ball), VTT/course et gainage, sorties en plein air (parcours golf disk, défis d'orientation). Les inscriptions sont généralement faites sur place ou par courriel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur de l'Education et de la Formation (INSPÉ) de Bordeaux est impliqué dans des projets internationaux, ce qui élargit son réseau de partenaires. L'institut participe à 6 projets Erasmus, ainsi qu'à deux MIC avec la Serbie et l'Albanie, et d'autres initiatives (Interreg, IdEx, OFAJ, AUF...).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur de l'Education et de la Formation (INSPÉ) de Bordeaux est impliqué dans des projets internationaux, ce qui élargit son réseau de partenaires. L'institut participe à 6 projets Erasmus, ainsi qu'à deux MIC avec la Serbie et l'Albanie, et d'autres initiatives (Interreg, IdEx, OFAJ, AUF...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les projets': ['l’engagement de  l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux  dans des projets internationaux élargit considérablement le réseau des partenaires de l’Institut, \\n la participation à  6 projets Erasmus « partenariats stratégiques » , mais aussi à  deux MIC  (Mobilité Internationale de Crédits) avec la Serbie et l’Albanie, ou encore d’autres projets (Interreg, IdEx, OFAJ, AUF…) fait de l’INSPÉ une des composantes de l’université de Bordeaux la plus active dans la gestion de projets .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets.json","start_index":614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur de l'Education et de la Formation (INSPÉ) de Bordeaux est impliqué dans des projets internationaux, ce qui élargit son réseau de partenaires. L'institut participe à 6 projets Erasmus, ainsi qu'à deux MIC avec la Serbie et l'Albanie, et d'autres initiatives (Interreg, IdEx, OFAJ, AUF...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet DIDAFE': [''], 'Projet Ireams': [''], 'Projet Somoved': [''], 'Projet LSP-TEOC-PRO': [''], 'Projet OFAJ': [''], 'Projet Samuel de Champlain': [''], 'Anciens projets': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets.json","start_index":796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur de l'Education et de la Formation (INSPÉ) de Bordeaux est impliqué dans des projets internationaux, ce qui élargit son réseau de partenaires. L'institut participe à 6 projets Erasmus, ainsi qu'à deux MIC avec la Serbie et l'Albanie, et d'autres initiatives (Interreg, IdEx, OFAJ, AUF...).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques_mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS Mathématiques est une formation initiale et continue pour les enseignants de mathématiques. Elle est dispensée par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. La formation dure 4 semestres (M1 et M2) et vise à préparer les enseignants au master MEEF mention 2nd degré parcours mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/mathematiques/mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques_mathematiques.json","start_index":180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS Mathématiques est une formation initiale et continue pour les enseignants de mathématiques. Elle est dispensée par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. La formation dure 4 semestres (M1 et M2) et vise à préparer les enseignants au master MEEF mention 2nd degré parcours mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mathématiques': ['CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université de Pau et des Pays de l’Adour assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré parcours mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques_mathematiques.json","start_index":386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS Mathématiques est une formation initiale et continue pour les enseignants de mathématiques. Elle est dispensée par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. La formation dure 4 semestres (M1 et M2) et vise à préparer les enseignants au master MEEF mention 2nd degré parcours mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours mathématiques \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3), licence de mathématiques prioritairement ou parcours similaire \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques_mathematiques.json","start_index":787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS Mathématiques est une formation initiale et continue pour les enseignants de mathématiques. Elle est dispensée par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. La formation dure 4 semestres (M1 et M2) et vise à préparer les enseignants au master MEEF mention 2nd degré parcours mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n:  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ Pau et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques_mathematiques.json","start_index":1000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS Mathématiques est une formation initiale et continue pour les enseignants de mathématiques. Elle est dispensée par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. La formation dure 4 semestres (M1 et M2) et vise à préparer les enseignants au master MEEF mention 2nd degré parcours mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques_mathematiques.json","start_index":1020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS Mathématiques est une formation initiale et continue pour les enseignants de mathématiques. Elle est dispensée par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. La formation dure 4 semestres (M1 et M2) et vise à préparer les enseignants au master MEEF mention 2nd degré parcours mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques_mathematiques.json","start_index":1021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS Mathématiques est une formation initiale et continue pour les enseignants de mathématiques. Elle est dispensée par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. La formation dure 4 semestres (M1 et M2) et vise à préparer les enseignants au master MEEF mention 2nd degré parcours mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'RESPONSABLES': [\"Patrick Gibel :  Responsable INSPÉ site de Pau Laurent VERNHET :  Responsable université de Pau et des Pays de l'Adour\", {'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Pau et des pays de l\\'Adour \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours mathématiques.\"'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable - DD': ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)   : Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\nêtre titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  : master \\n Durée :  2 semestres de formation \\n Crédits :  60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités :  formation hybride (présentiel et à distance) \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Lot-et-Garonne / Agen\", 'Crédit :123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":1320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":1321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours M2': [{'RESPONSABLES': ['Denis Dessagne :  Responsable M2 du parcours DD', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":1498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":1781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0 \\n être capable de concevoir, mettre en œuvre et évaluer une stratégie de formation et d’accompagnement à la conduite du changement dans les organisations (entreprises, collectivités territoriales, associations, cabinets de conseils…).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":2024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': [\"avoir une vision sytèmique et critique des enjeux liés au développement durable,\\xa0 \\n agir en citoyen éthique et responsable dans le cadre d'un projet d'ingénierie des enjeux liés au développement durable, \\n mener des projets d'ingénierie de formation durable complexes et transversaux, \\n développer sa capacité d'innovation et de créativité au cours de projets d'ingénierie de formation, \\n intégrer pleinement toutes les dimensions du développement durable dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":2434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\nde formation, \\n intégrer pleinement toutes les dimensions du développement durable dans un contexte de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":2547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : Catherine Perpignan, INSPÉ académie Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":2606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":2608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Contenu du parcours': [\"L'année du parcours de master 2 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 unités d'enseignement (UE) :\", \"UE 1  (60h) : tronc commun de seconde année, \\n UE 2  (60h)   et  UE 3  (40h) proposent des contenus d'expertise spécifiques au parcours  Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD) \\xa0 répartis de un à trois modules différents, \\n UE 4  (50h)  :  recherche, \\n UE 5  (40h)  :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":3013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0 répartis de un à trois modules différents, \\n UE 4  (50h)  :  recherche, \\n UE 5  (40h)  :  stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":3115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2023-2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":3308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": ['Il y a un   stage  de 4 mois minimum à 6 mois maximum , qui peut être organisé sous  trois formats  :\\xa0\\r\\n\\r\\n\\t \\n stage lissé sur quelques jours par semaine, \\n stage massé à la fin des enseignements, \\n modèle mixte lissé et massé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":3581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['métiers de l’ingénierie de formation et de la formation, \\n métiers en lien avec la conduite du changement dans les organisations pour répondre aux enjeux des transitions, \\n métiers relatifs à l’accompagnement de la mise en place de la RSE/RSO dans les organisations, \\n management de la biodiversité, management de la décarbonation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":3949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Secteurs d’activités': ['organismes en charge de la collecte, de la gestion et du traitement des déchets, \\n organismes de gestion de l’eau, \\n industries manufacturières, industries agroalimentaires, \\n cabinets de conseils en conduite du changement, \\n organismes de formation, \\n collectivités territoriales (volets économique, social et environnemental), \\xa0 \\n associations environnementales, associations de l’économie sociale et solidaire, etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":4406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dans la presse....': ['Article Sud-Ouest du 21 janvier 2023'], 'Consulter le blog de la formation': ['master-developpementdurable-agen.blogspot.com']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Eduquer-former-à-la-transition-écologique-et-aux-objectifs-de-développement-durable-DD.json","start_index":4559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mention PIF\" propose un parcours unique en M2, \"Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable (DD)\". Ce parcours vise à former des professionnels capables de mener un diagnostic en termes de durabilité et de concevoir une stratégie de formation durable. La formation dure 2 semestres, est hybride (présentiel et à distance) et se déroule sur le site INSPÉ de Lot-et-Garonne/Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Denis Dessagne': ['Responsable de parcours DD de M2', 'denis.dessagne%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie_histoire-geographie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en histoire-géographie est proposé par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. Il s'agit d'un master MEEF mention 2nd degré, destiné à des étudiants titulaires d'une licence (L3). La formation dure 4 semestres et comporte 120 crédits ECTS. Les responsables du parcours sont Thierry Bellocq et Benjamin Duinat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/histoire-geographie/histoire-geographie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie_histoire-geographie.json","start_index":192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en histoire-géographie est proposé par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. Il s'agit d'un master MEEF mention 2nd degré, destiné à des étudiants titulaires d'une licence (L3). La formation dure 4 semestres et comporte 120 crédits ECTS. Les responsables du parcours sont Thierry Bellocq et Benjamin Duinat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Histoire-Géographie': ['CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université de Pau et des Pays de l’Adour assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré parcours histoire-géographie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie_histoire-geographie.json","start_index":410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en histoire-géographie est proposé par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. Il s'agit d'un master MEEF mention 2nd degré, destiné à des étudiants titulaires d'une licence (L3). La formation dure 4 semestres et comporte 120 crédits ECTS. Les responsables du parcours sont Thierry Bellocq et Benjamin Duinat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours histoire-géographie \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la formation sur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie_histoire-geographie.json","start_index":810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en histoire-géographie est proposé par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. Il s'agit d'un master MEEF mention 2nd degré, destiné à des étudiants titulaires d'une licence (L3). La formation dure 4 semestres et comporte 120 crédits ECTS. Les responsables du parcours sont Thierry Bellocq et Benjamin Duinat.\n\nVoici un extrait du document:\ncrédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la formation sur le site INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie_histoire-geographie.json","start_index":1002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en histoire-géographie est proposé par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. Il s'agit d'un master MEEF mention 2nd degré, destiné à des étudiants titulaires d'une licence (L3). La formation dure 4 semestres et comporte 120 crédits ECTS. Les responsables du parcours sont Thierry Bellocq et Benjamin Duinat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie_histoire-geographie.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en histoire-géographie est proposé par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. Il s'agit d'un master MEEF mention 2nd degré, destiné à des étudiants titulaires d'une licence (L3). La formation dure 4 semestres et comporte 120 crédits ECTS. Les responsables du parcours sont Thierry Bellocq et Benjamin Duinat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie_histoire-geographie.json","start_index":1023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en histoire-géographie est proposé par l'Université de Pau et des Pays de l'Adour, en partenariat avec l'INSPÉ de Bordeaux. Il s'agit d'un master MEEF mention 2nd degré, destiné à des étudiants titulaires d'une licence (L3). La formation dure 4 semestres et comporte 120 crédits ECTS. Les responsables du parcours sont Thierry Bellocq et Benjamin Duinat.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': [\"Thierry BELLOCQ  :  Responsable INSPÉ  Benjamin Duinat :  Responsable Université de Pau et des Pays de l'Adour\", {'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Pau et des Pays de l\\'Adour rubrique \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours histoire - géographie\"'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":162},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation Initiale ou Formation Continue ? VAPP ou VAE ?': ['Toutes les mentions et parcours du master MEEF sont accessibles en formation initiale, formation continue et par VAE ou VAPP.', {\"Découvrir  la formation continue à l'INSPÉ\": [\"Consulter  le diaporama de présentation de la formation continue à l'INSPÉ  et les différentes façons d'y accéder \\n Consulter  la maquette du plan de formation continue 2024-2025\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":584},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelle différence entre la formation initiale et la formation continue ?': [\"La  formation initiale  est plutôt destinée aux  étudiants en poursuite d'études  et n'ayant pas interrompu leur cursus, tandis que la  formation continue  s'adresse aux  salariés ,  demandeurs d'emploi ,  entrepreneurs , souhaitant développer un savoir-faire spécifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":935},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En effet,  la formation continue  permet à un salarié, indépendant ou demandeur d’emploi de développer ses compétences ou d’en acquérir de nouvelles afin de contribuer à son employabilité ou de se reconvertir .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":1151},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui rel è ve du dispositif de formation continue ?': [\"Vous relevez du dispositif de formation continue de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, si vous êtes dans un dans trois cas suivants :\", \"inscrit(e) à  France Travail (ex Pôle Emploi)  indemnisé(e) ou non,  \\n en  congé de formation  (formation financée),  \\n inscrit(e) par la voie de la  VAPP  (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) ou la  VAE  (Validation des Acquis d'Expérience)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":1606},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'À  savoir :  Les personnes qui souhaitent reprendre leur études en continuant à exercer leur activité professionnelle  ne relèvent pas de la formation continue  et ce, quel que soit le nombre d’années d’interruption d’étude.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":1836},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'VAPP - validation des acquis personnels et professionnels': [\"Dispositif propre à l'enseignement supérieur qui permet à une personne qui ne possède pas le diplôme ou le titre requis permettant d' accéder directement à une inscription dans une année de formation post-bac conduisant à un diplôme national . La VAPP est accordée après avis d'une commission pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":2144},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n. La VAPP est accordée après avis d'une commission pédagogique.\", 'Attention !   Si la personne qui accède à une année de formation diplômante par l’intermédiaire d’une VAPP ne valide pas cette année de formation, alors elle ne valide rien.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":2385},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"VAE - validation des acquis d'expérience\": ['Démarche visant à valoriser l’expérience professionnelle acquise pour  obtenir une certification ou un bloc de compétences d’une certification . À l’université, elle vise l’obtention partielle ou complète d’un diplôme national.', 'Consultez le décret n°2017-1135 du 4 juillet 2017'], 'Pour candidater :': ['Rendez-vous sur  notre page dédiée  afin de connaître les procédures et modalités de candidature en formation continue :']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae.json","start_index":2863},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation initiale ou continue au sein de l'INSPÉ. La formation initiale est destinée aux étudiants en poursuite d'études, tandis que la formation continue s'adresse aux salariés, demandeurs d'emploi et entrepreneurs souhaitant développer un savoir-faire spécifique. Le dispositif de formation continue concerne les personnes inscrites à France Travail, indemnisées ou non, en congé de formation ou inscrites par la voie de VAPP ou VAE.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Candidater en formation continue': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue', \"Parcours Formation de Formateurs à l'International : une formation à distance interculturelle et plurilingue !\": ['Dans une perspective d’internationalisation de l’enseignement supérieur, le Master bilingue Formation de Formateur à l’International (FFI) est le premier de ce type en France et, au-delà des frontières, il","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\nà l’International (FFI) est le premier de ce type en France et, au-delà des frontières, il s’adresse à tous les anglophones et francophones du monde ayant un projet professionnel dans l’éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  20/01/2019', 'This bilingual Master in English and French offers courses equally balanced in the two languages with an overall policy of bi/plurilingualism.', 'That is to say all languages are welcomed even though the working languages are English and French. Teachers and students alike use the language of their choice according to situations and language resources. Students mainly work in groups and use the language they prefer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":1051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Students mainly work in groups and use the language they prefer.', 'However formal production (presentations / texts) for each student is to be delivered equally in English and French. For example, if the Master’s dissertation is written in English, the defence is in French and vice versa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":1342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette formation originale à deux titres :', 'celui de croiser deux disciplines que sont l’éducation comparée et la didactique des langues (au sens épistémologique du fait enseigner/apprendre des langues) \\n celui de fonctionner en anglais et en français et de réfléchir aux concepts et notions de la formation de formateurs à l’international dans les deux langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":1710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Concernant les professeurs étrangers, nous avons eu la chance d’avoir le concours de :', 'Cui Bian\\xa0 (MCF, Université de Beijing, Chine) \\n Daniel Chan\\xa0 (MCF, Université Nationale de Singapour) \\n Fred Dervin\\xa0 (PU, Université d’Helsinki, Finlande) \\n Christiane Fäcke\\xa0 (PU, Université d’Augsbourg, Allemagne) \\n Stephanie Houghton\\xa0 (MCF, Université de Saga, Japon) \\n Noah Katznelson\\xa0 (Assistante de Claire Kramsch, Université de Berkeley, États-Unis) \\n Tony Liddicoat\\xa0 (PU,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":2117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n(Assistante de Claire Kramsch, Université de Berkeley, États-Unis) \\n Tony Liddicoat\\xa0 (PU, Université de Warwick, Royaume-Uni) \\n Monica Mincu\\xa0 (PU, Université de Turin, Italie) \\n Fiona O’Neill\\xa0 (MCF, Université de South –Wales, Australie) \\n Barbara Santibanez,\\xa0 (associée à la Chaire Unesco «\\xa0Droits Humains\\xa0», Université de Padoue, Italie) \\n Angela Scarino\\xa0 (PU, Université de South –Wales, Australie) \\n Soyoung Yun-Roger\\xa0 (MCF, Université de Corée du Sud) \\n Gudrun","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":2517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\nde South –Wales, Australie) \\n Soyoung Yun-Roger\\xa0 (MCF, Université de Corée du Sud) \\n Gudrun Ziegler\\xa0 (Centre de recherche sur les Migrants, Luxembourg)', 'L’ensemble de ces enseignants interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":2778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les étudiants sont tout autant divers : nous avons eu trois étudiantes italiennes, dont une basée en Irak, un étudiant norvégien également en poste en Irak, une étudiante française dans le Minnesota, des étudiantes françaises de toute la France et même hors métropole.', 'Le capital plurilingue des étudiants comprenait en plus de l’anglais et du français, le créole, le basque, l’arabe, l’italien, le norvégien. Tous avaient connu des expériences de mobilités, d’enseignements ou de formations","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":3421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-formation-de-formateurs-linternational-une-formation-distance-interculturelle-et-plurilingue.json","start_index":3422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master bilingue \"Formation de Formateur à l'International\" (FFI) est une formation à distance interculturelle et plurilingue. Elle vise à former des formateurs internationaux en éducation, avec un capital plurilingue comprenant l'anglais, le français et d'autres langues. La formation est conçue pour fonctionner en anglais et en français, avec une politique de bi/plurilingualisme. Les enseignants étrangers interviennent en classes virtuelles pour échanger avec les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2021_liberte-dexpression-et-reseaux-sociaux-eduquer-et-accompagner.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études 'Liberté d'expression et réseaux sociaux Éduquer et accompagner' organisée par Anne Lehmans le 7 octobre 2021 à l'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Mérignac.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2021/liberte-dexpression-et-reseaux-sociaux-eduquer-et-accompagner', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2022'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":20},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/rencontre-robotique-dans-le-bazadais', 'Rencontre robotique dans le Bazadais': ['3ème rencontre de robotique en bazadais – 11 juin 2019\\r\\n\\r\\nCette journée de rencontre robotique en bazadais vient conclure une liaison CM2-6ème en mathématiques dans laquelle les élèves de 6ème R2T2 du collège Ausone ont initié à la robotique leurs camarades des écoles primaires du secteur de Bazas de janvier à juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  11/06/2019', 'Compte rendu de la journée', 'Les anciens élèves de CM2 se rendent dans leur école primaire, pendant 3 heures, par groupe de 3 ou 4, ils animent différentes missions de découverte et de programmation du petit robot THYMIO. Ils présentent le travail à effectuer, aident ponctuellement leurs camarades dans la réalisation des différentes tâches de programmation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Aux termes de ces demi-journées, les robots sont prêtés aux écoles primaires pendant deux semaines afin que les enseignants concernés puissent poursuivre les activités avec les élèves.', 'Ensuite, la traditionnelle visite du collège par les CM2 est transformée pour l’occasion en une grande rencontre de robotique réunissant 8 des 12 écoles du secteur. C’est grâce à la forte mobilisation de l’équipe de technologie que cet évènement est possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est grâce à la forte mobilisation de l’équipe de technologie que cet évènement est possible.', 'C’est l’occasion de montrer les différents travaux en robotique réalisés avec les classes de 6ème à 3ème dans le cadre du programme de technologie mais aussi de présenter les travaux du club de robotique, et du fablab du collège (nouvelle structure ouvrant un mercredi après-midi par mois à destination des élèves du collège et du lycée)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":1721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les élèves de CM2 peuvent voir différents types de robots, MBots, Métabot, Ozobot, Bras Poppy Ergo, impression 3D, …', 'Nous présentons aussi à cette occasion la classe SEGPA, la classe bilangue, ULIS, l’UNSS, le CDI, …', 'Cette troisième édition 2019 a été l’occasion d’ouvrir l’évènement sur l’extérieur, ainsi une classe de CM2 a animé un atelier autour de la conception d’un petit jeu vidéo avec l’aide de bénévoles de la Médiathèque de Bazas et d’une enseignante de la classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":2203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un intervenant de Cap Sciences a proposé une activité de programmation et les élèves ont fait voler des drones dans l’établissement. Les ainés d’un club informatique voisin sont aussi venus pour clôturer la rencontre intergénérationnelle a laquelle ils avaient participé au printemps avec une école primaire dans les murs du collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":2537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les élèves ont aussi présenté Jumathsji, le jeu de mathématique de cycle 3, crée par la classe de 6ème R2T2 et par une classe de CM1-CM2, jeu utilisant la réalité augmentée, jouable en plateau et en réseau.', 'Durant la journée, les élèves de CM2 participent par équipe à un petit concours de programmation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":2848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vers 16 heures, après l’arrivée de quelques parents et à l’issue de la présentation du spectacle OnStage, trois trophées récompensent les classes des meilleurs petits programmeurs, chacun rentre avec en souvenir un petit porte-clé en forme de robot imprimé durant la journée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":3124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le nombre croissant d’élèves participant à cette rencontre, les récents succès aux épreuves académiques de la Robocup 2018 et 2019 et la participation aux phases internationales de Sydney 2019 ont fini de motiver les élèves et les équipes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":3367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est avec l’appui indéfectible de l’équipe de direction que nous avons pu poser une coloration robotique et numérique sur deux de nos classes, la 6ème R2T2 et pour la rentrée 2019 la 5ème R2T2, le fablab s’est depuis constitué en association avec une trentaine d’adhérents.', 'Pierre-Henri Casarotto, \\n Enseignant en mathématiques,\\xa0 \\r\\nCollège Ausone, Bazas (33)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":3738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_rencontre-robotique-dans-le-bazadais.json","start_index":3739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième rencontre de robotique en bazadais a eu lieu le 11 juin 2019. Les élèves de CM2 ont animé des missions de découverte et de programmation avec les robots THYMIO dans les écoles primaires. La journée s'est clôturée par une grande rencontre réunissant 8 écoles du secteur, avec présentations de travaux en robotique et d'autres activités numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPET/sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/05/2025'], 'Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie': ['CAPET', {'Information  importante': [\"Le parcours\\xa0Sciences et Techniques Industrielles (CAPET)  n'ouvre pas à la rentrée 2025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours sciences industrielles de l'ingénieur et technologie \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) générale ou professionnelle du champ disciplinaire relevant d’au moins une discipline présente aux options du concours CAPET : ingénierie des constructions, ingénierie électrique,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\nprésente aux options du concours CAPET : ingénierie des constructions, ingénierie électrique, ingénierie informatique et ingénierie mécanique \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Concours CAPET  : certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement technique \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur les sites INSPÉ de Gironde (Mérignac et Bordeaux-Caudéran)\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":1283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Information  importante': [{'LE RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Vincent Robin :  Responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":1459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":1460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs du parcours': ['construire des repères inhérents à la connaissance du système éducatif français et découvrir les spécificités d’autres systèmes éducatifs (européens), \\n développer et renforcer ses connaissances dans le domaine de la didactique des sciences de l’ingénieur et de la technologie en vue de développer ses connaissances des différents curricula – dans l’enseignement secondaire et d’acquérir les connaissances professionnelles nécessaires à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":1862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n– dans l’enseignement secondaire et d’acquérir les connaissances professionnelles nécessaires à l’exercice du métier dans le second degré, \\n développer sa réflexivité quant à la pratique professionnelle, \\n acquérir des connaissances dans les domaines de l’ingénierie des constructions, de l’ingénierie électrique, de l’ingénierie informatique et de l’ ingénierie mécanique en vue de construire son enseignement en prenant en compte les obstacles didactiques et épistémologiques relatifs à","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":2490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Mettre en œuvre des stratégies d’enseignement et maîtriser les pratiques liées à la conduite du métier de professeur du second degré en collège et lycée dans les\\xa0 domaines de l’ingénierie des constructions, de l’ingénierie électrique, de l’ingénierie informatique et de l’ ingénierie mécanique.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":3602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\nune séquence d’enseignement-apprentissage prenant en compte la diversité des élèves et de réaliser une analyse a posteriori détaillée de la séquence de classe mise en œuvre, \\n élaborer un mémoire comportant une dimension professionnelle et établissant la capacité de l’étudiant à articuler l’usage de ses connaissances disciplinaires, épistémologiques et didactiques","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":4383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":4576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  stages et l’alternance': [\"Master 1 : 6 semaines de stage d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement\", '4 semaines de stages disciplinaires, \\n 2 semaines de stage transversaux, chacun d’une durée d’une semaine.', 'Master 2 :   12 semaines de stage en établissement, avec 2 choix possibles pour les étudiants', \"stage en alternance : 2 journées en responsabilité dans un établissement secondaire et 2 journées et demie en formation à l'INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":5048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours/semaine de présence en établissement (en binôme ou en trinôme dans une même classe).\", 'Pour tout stage, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":5347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': [\"Ce master professionnel destine ses étudiants à la fonction d'enseignant en lycée et collège par la préparation du CAPET Sciences Industrielles de l'Ingénieur (SII) sur les 4 options :\", 'ingénierie des constructions, \\n ingénierie électrique, \\n ingénierie informatique, \\n ingénierie mécanique.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_sciences-industrielles-de-lingenieur-et-technologie.json","start_index":5678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie\" est un master professionnel destiné aux enseignants du second degré. Il dure 4 semestres et vise à former des enseignants dans les domaines de l'ingénierie des constructions, électrique, informatique et mécanique. Les étudiants acquerront des compétences en didactique des sciences de l’ingénieur et technologie pour enseigner en lycée et collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Vincent Robin': ['Responsable de la formation', 'vincent.robin%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/evenements/colloque-international-en-hommage-guy-brousseau', 'Colloque international en hommage à\\xa0Guy Brousseau': ['« Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques »', '07 Juil. 2025 \\n                                >\\n                                 10 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025 \\n                                >\\n                                 10 Juil. 2025', 'Campus de la Victoire - Unversité de Bordeaux', \"Le colloque international en hommage à Guy Brousseau  « Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques » se tiendra du  7 au 10 juillet 2025  sur le Campus Victoire de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour tout savoir sur le colloque, rendez-vous sur le site dédié :', 'Consulter le site du colloque', {\"Comment  s'inscrire ?\": [\"L'inscription est obligatoire pour tous et aura lieu  du 22 avril au 21 juin 2025 .\", \"Pour en savoir plus sur le tarif et les modalités d'inscription selon votre statut  (enseignants, doctorants, étudiants) , consultez le site du colloque :\", \"S'inscrire\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":1040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelques informations sur le colloque': ['Présentation générale du colloque', 'Le décès de Guy Brousseau, le 16 février 2024, constitue un événement majeur pour la communauté de recherche en didactique des mathématiques et plus largement pour le monde de l’enseignement des mathématiques et ses acteurs. Ce colloque international veut rendre hommage à son œuvre scientifique, fondatrice de la théorie des situations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":1459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son organisation est permise par un travail collaboratif étroit entre une trentaine de collègues. Elle repose sur le travail d’un comité scientifique, d’un comité de programme et d’un comité d’organisation.', 'Ce colloque est ouvert à un public de chercheurs, d’enseignants et de formateurs (frais d’inscription gratuits pour les enseignants des premier et second degrés). Une plage ouverte à un public plus large est par ailleurs programmée lors de ce colloque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":1832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une plage ouverte à un public plus large est par ailleurs programmée lors de ce colloque.', 'Programme prévu', \"Le colloque sera introduit par les témoignages de Yves Chevallard et de Michèle Artigue. Il s’articulera ensuite autour de quatre thématiques. Le contenu de chacune d’entre elles s'articulera autour de conférences sur invitation, de contributions sur appel à communications et de tables rondes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":2239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Thématique 1  : Du processus de mathématisation à la théorie des situations didactiques\\xa0: le COREM, instrument méthodologique et épistémologique de la théorie des situations didactiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":2432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Thématique 2\\xa0 : La Théorie des Situations Didactiques dans les recherches actuelles\\xa0: développements et questions vives \\n \\n \\n \\n Thématique 3\\xa0:  Théorie des Situations Didactiques et développement professionnel des enseignants \\n \\n \\n \\n Thématique 4\\xa0:  L’influence internationale de l’œuvre de Guy Brousseau', 'Pour en savoir plus sur les thématiques prévues, rendez-vous sur la page dédiée :', 'Thématiques du colloque'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":2877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisé avec le soutien': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_colloque-international-en-hommage-guy-brousseau.json","start_index":2912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international en hommage à Guy Brousseau (07-10 juillet 2025, Université de Bordeaux) : \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\". Le colloque rend hommage à l'œuvre scientifique de Guy Brousseau, fondateur de la théorie des situations. Il est ouvert à un public de chercheurs, enseignants et formateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-2-varia', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RELIANCE N°2 - Varia': ['« Varia » Parution : mai 2023', {'Sommaire': [\"1/ Introduction générale au dossier  \\n \\n Stéphanie Péraud-Puigségur : \\n Introduction au dossier Varia \\n Consulter l'introduction générale au dossier\", '2/ Questionnements didactiques \\n \\n Margaux Lauga-Cami et Gersende Plissonneau : \\n Une œuvre intégrale en seconde professionnelle : faire lire l’itinéraire d’un « invisible » \\n Chloé Poujade et Sandra Cadiou \\n Didactique clinique de la mise en voix de textes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\n« invisible » \\n Chloé Poujade et Sandra Cadiou \\n Didactique clinique de la mise en voix de textes littéraires : effets du moi de l’enseignant sur la construction des sujets lecteurs élèves \\n Lucie Gomes \\n Le film du Puy du Fou Vaincre ou mourir : l’utiliser en classe ?', \"3/ Conception et évaluation d’outils pour mobiliser et accompagner les élèves dans leur parcours scolaire dans l’enseignement secondaire \\n \\n Chrysta Pélissier, Audrey De Ceglie, Jean Mouthouh et Anaïs Montes \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\nsecondaire \\n \\n Chrysta Pélissier, Audrey De Ceglie, Jean Mouthouh et Anaïs Montes \\n Caractérisation des facettes impliquées dans la conception d’un escape game : retours sur un cours de SES au lycée \\n Elsa Véniant, Yannick Langlais et Jérôme Tagu \\n De la difficulté scolaire au bien-Être scolaire : un parcours innovant organisé et animé par le conseiller principal d’Éducation \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n 4/ Des dispositifs collaboratifs pour former et/ou produire des ressources pour la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":1342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n 4/ Des dispositifs collaboratifs pour former et/ou produire des ressources pour la formation des enseignants et des tuteurs \\n \\n Carine Sort \\n « Lesson Study » dans les Landes \\n Camille Anquetil et Caroline Bulf \\n La Cop-Maths : une communauté de pratique sur l’enseignement de la schématisation à l’école élémentaire \\n Cyrille Gaudin et Sébastien Chaliès \\n Co-concevoir des ressources pour former les tuteurs : la présentation d’une démarche collaborative entre chercheur et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":1740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\npour former les tuteurs : la présentation d’une démarche collaborative entre chercheur et professionnels s’appuyant sur la vidé \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n 5/ Recension \\n \\n \\n Marie-Anne Châteaureynaud \\n Échange virtuel pour enseignement /apprentissage interculturel des langues : Favoriser la communication à l'ère numérique publié chez Routledge en 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":2093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 Liste des experts-évaluateurs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":2158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-2-varia.json","start_index":2159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document RELIANCE N°2 - Varia présente cinq articles sur l'enseignement secondaire. Les sujets abordés incluent la didactique clinique, la conception d'outils pour accompagner les élèves, des dispositifs collaboratifs pour former les enseignants et des recensions de livres.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_9eme-seminaire-les-langues-au-coeur-des-apprentissages.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n9ème séminaire \"Les langues au coeur des apprentissages\" : 21 novembre 2018, INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Langage oral et écrit à la lumière des neurosciences avec Jean-François CAMPS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2018/9eme-seminaire-les-langues-au-coeur-des-apprentissages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_9eme-seminaire-les-langues-au-coeur-des-apprentissages.json","start_index":239},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n9ème séminaire \"Les langues au coeur des apprentissages\" : 21 novembre 2018, INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Langage oral et écrit à la lumière des neurosciences avec Jean-François CAMPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], '9ème séminaire \"Les langues au coeur des apprentissages\"': ['21 novembre 2018', '9ème séminaire \"Les langues au coeur des apprentissages\" \\n \"Langage oral, Langage écrit à la lumière des neurosciences\" \\n Avec Jean-François CAMPS \\n Le 21 novembre 2018, à l\\'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Bordeaux Caudéran \\n Programme \\xa0-\\xa0 Vidéo de l\\'intervention']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_9eme-seminaire-les-langues-au-coeur-des-apprentissages.json","start_index":605},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n9ème séminaire \"Les langues au coeur des apprentissages\" : 21 novembre 2018, INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Langage oral et écrit à la lumière des neurosciences avec Jean-François CAMPS.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_dordogne-perigueux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de Périgueux est un campus dynamique intégré au Campus Périgord. Il offre un cadre d'études privilégié pour les étudiants, avec des activités sportives et culturelles, une bibliothèque universitaire et des logements universitaires. L'ASC 24 propose des activités pour l'intégration et l'épanouissement des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/sites-de-formation/dordogne-perigueux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_dordogne-perigueux.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de Périgueux est un campus dynamique intégré au Campus Périgord. Il offre un cadre d'études privilégié pour les étudiants, avec des activités sportives et culturelles, une bibliothèque universitaire et des logements universitaires. L'ASC 24 propose des activités pour l'intégration et l'épanouissement des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dordogne / Périgueux': ['', {'Informations pratiques du site': ['📍 Campus Périgord - 24019 Périgueux.   Bâtiment B.  Accès :  Rond Point Suzanne Noël  OU  39 rue Paul Mazy.', '📞  05 53 35 56 80  /  06 19 28 64 36', '📧 \\xa0  estelle.prugnard@u-bordeaux.fr', 'Responsable pédagogique du site :  Florent Montharu', 'Cheffe des services administratif et financier du site :  Sylvie Dezodt', 'Visite virtuelle du site de Périgueux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_dordogne-perigueux.json","start_index":565},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de Périgueux est un campus dynamique intégré au Campus Périgord. Il offre un cadre d'études privilégié pour les étudiants, avec des activités sportives et culturelles, une bibliothèque universitaire et des logements universitaires. L'ASC 24 propose des activités pour l'intégration et l'épanouissement des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir  le site de Périgueux': [\"Le site de Périgueux est un site dynamique intégré au sein d'un campus de taille humaine :  le Campus Périgord .\", \"Le site offre un cadre d'études privilégié propice à l'obtention du Master MEEF et à la préparation et réussite au concours du CRPE :\", 'la  Ville de Périgueux , ville de taille moyenne, propose de nombreuses activités contribuant à une vie sportive et culturelle dynamique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_dordogne-perigueux.json","start_index":994},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de Périgueux est un campus dynamique intégré au Campus Périgord. Il offre un cadre d'études privilégié pour les étudiants, avec des activités sportives et culturelles, une bibliothèque universitaire et des logements universitaires. L'ASC 24 propose des activités pour l'intégration et l'épanouissement des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n le  CROUS  permet de multiples possibilités de logements universitaires. \\n une  Bibliothèque Universitaire  vous accueille dans un cadre de travail neuf et adapté aux études (connexion internet, salles à petits effectifs...).\\r\\n\\t \\n Découvrez nos équipes et nos actualités sur  la page dédiée à la Bibliothèque de Périgueux . \\n \\n \\n une infirmière est présente quotidiennement sur le Campus apportant une écoute attentive et bienveillante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_dordogne-perigueux.json","start_index":1442},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de Périgueux est un campus dynamique intégré au Campus Périgord. Il offre un cadre d'études privilégié pour les étudiants, avec des activités sportives et culturelles, une bibliothèque universitaire et des logements universitaires. L'ASC 24 propose des activités pour l'intégration et l'épanouissement des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'ASC 24 (Association Sportive et Culturelle) des étudiants propose enfin des activités permettant l'intégration et l'épanouissement de tous au sein de la formation.\", 'Découvrir le planning des activités culturelles proposées pour 2024-2025', 'Suivez les actualités Campus Périgord sur Instagram', 'Site de Périgueux - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Site de Périgueux - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux', '1 / 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_dordogne-perigueux.json","start_index":1881},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de Périgueux est un campus dynamique intégré au Campus Périgord. Il offre un cadre d'études privilégié pour les étudiants, avec des activités sportives et culturelles, une bibliothèque universitaire et des logements universitaires. L'ASC 24 propose des activités pour l'intégration et l'épanouissement des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_dordogne-perigueux.json","start_index":1882},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de Périgueux est un campus dynamique intégré au Campus Périgord. Il offre un cadre d'études privilégié pour les étudiants, avec des activités sportives et culturelles, une bibliothèque universitaire et des logements universitaires. L'ASC 24 propose des activités pour l'intégration et l'épanouissement des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Informations pratiques du site': [{'Événements liés à la vie étudiante': [{'Course à pied de 10km !': [''], 'Atelier arts plastiques tous les mercredis de 17h à 21h': [''], \"Journée d'intégration en septembre 2024\": [''], 'Séjour canyoning en Espagne en juillet 2024': [''], 'Repas de Noël organisé par les étudiants': ['']}], 'Découvrir  la Bibliothèque universitaire  du campus périgord': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie', 'Parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs : une expérimentation de formation à distance réussie !': ['Le parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) du master MEEF, entre dans sa quatrième année de fonctionnement dans sa version hybride (deux semaines de cours intensifs en présence durant les semaines de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\ndans sa version hybride (deux semaines de cours intensifs en présence durant les semaines de vacances d’automne et d’hiver, tout le reste de la formation à distance)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  19/01/2019', 'Accueillant des étudiants qui sont en grande majorité en formation continue et en activité, pour la plupart enseignants, le master permet à ceux qui souhaitent mener de front une activité et un parcours universitaire, de se former et de découvrir la démarche de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Centré sur la médiation de la culture pour l’éducation, il fait une place importante aux projets collaboratifs des étudiants accompagnés par des enseignants chercheurs et par des professionnels. Dans ce sens, il n’a rien à voir avec les MOOC.', 'Le travail à distance reste un défi exigeant autant pour les étudiants, très motivés, que pour les enseignants qui assurent les cours le soir et dans un suivi à distance qui doit rester très «\\xa0proche\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":1392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais il permet aussi des innovations, une souplesse et une adaptation des temps et des espaces qui sont recherchés par les étudiants inscrits. \\r\\nL’expérience des cours et des travaux dirigés synchrones à distance, avec une solution de classe virtuelle très fonctionnelle, exige une grande attention de la part de tous et devient très efficace","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":1738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCelle du travail collaboratif pour des étudiants qui ne se rencontrent plus après la semaine en présentiel est complexe et fait partie des apprentissages visés dans ce master.', \"La qualité parfois exceptionnelle des travaux réalisés montre qu’elle en vaut la peine. Chaque année, les demandes d'inscription sont beaucoup plus importantes que la capacité d’accueil. Dans la sélection, l’équipe enseignante a été attentive à préserver la diversité des publics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":2202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Avec le master Formation de Formateurs à l’International, le parcours Médiation et médiatisation des savoirs constitue un laboratoire d’expérimentation pédagogique véritablement innovant dans l’autonomie que les étudiants sont amenés à construire, dans la réflexion sur la relation pédagogique et avec les pairs qu’il appelle, dans la découverte de la diversité des modes d’entrée dans les savoirs, et dans la collaboration avec le Pole PI qui assure tout l’accompagnement et la production vidéo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":2702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans l’université de Bordeaux, ils constituent une expérience passionnante dont certains éléments méritent d’être appliqués à une plus grande échelle, renouvelant le format des apprentissages.', 'Plus d’informations sur le parcours MMS', 'Anne Lehmans \\n Maître de conférences \\n Responsable du parcours MMS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":3015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_parcours-mediation-et-mediatisation-des-savoirs-une-experimentation-de-formation-distance-reussie.json","start_index":3016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) est un master hybride qui combine deux semaines de cours intensifs en présence avec une formation à distance. Il accueille des étudiants enseignants en formation continue, centré sur la médiation de la culture pour l'éducation. L'expérience montre que le travail à distance peut être efficace et innovant, permettant une souplesse et une adaptation des temps et des espaces.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"M2 / Pilotage de Projets Éducatifs au Local et à l'International - PiPELI\": ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)  :  Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international (PiPELI) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\nmaster 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation en présentiel \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Gironde\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":1239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":1240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M2': [{'RESPONSABLES': ['Christophe Miqueu  :  Responsable du parcours Pipeli de M2', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":1431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":1432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs du parcours': [\"Le parcours Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international (Pipeli) du master MEEF est le premier master proposé en France qui s’est spécialisé dans les métiers du  pilotage de projet  et de la  coordination en matière éducative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":1734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe parcours forme des professionnels de la coordination de projets éducatifs, tout particulièrement dans les secteurs des collectivités territoriales, du monde associatif, en particulier de l'éducation populaire et des ONG, autour des problématiques de l'éducation pour tous.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":2018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Contenu du parcours': [\"Les contenus concernent de manière raisonnée et critique les politiques et pratiques éducatives, au niveau local et international, ainsi que la méthodologie de projet. Les problématiques éducatives transversales, particulièrement en sciences humaines et sociales, sont également un point fort de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":2388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n. La construction du projet professionnel des étudiants articulée à une conception globale de l'éducation est facilitée tout au long de l’année par un suivi individualisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":2558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'année du parcours de master 2 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 unités d'enseignement (UE)  :\", \"UE 1  (60h) : tronc commun de seconde année, \\n UE 2  (60h) et  UE 3  (40h) proposent des contenus d'expertise spécifiques au parcours   Pilotage de projets éducatifs au local et à l'internationale   (PiPELI)  répartis en deux à trois modules différents, \\n UE 4  (50h) : recherche, \\n UE 5  (40h) : stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":2984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":3177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": ['Stage de 1 mois à 6 mois maximum , qui peut être organisé sous  trois formats  :\\xa0\\r\\n\\r\\n\\t \\n stage lissé sur quelques jours par semaine, \\n stage massé à la fin des enseignements, \\n modèle mixte lissé et massé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":3429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Coordinateur enfance-jeunesse et autres métiers relatifs à la coordination et à la direction éducative dans les collectivités ; \\n Animation et direction d’associations, particulièrement dans l’éducation populaire ; \\n Métiers de l’expertise internationale dans le domaine de l’éducation pour tous.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-%C3%A9ducatifs-au-local-et-%C3%A0-l-international-Pipeli.json","start_index":3762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation en présence sur le site INSPÉ de Gironde. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres (60 crédits ECTS) et se déploie sur 250h de cours réparties en 5 unités d'enseignement. Les étudiants peuvent choisir entre trois formats de stage : lissé, massé ou mixte. Les débouchés professionnels incluent la coordination enfance-jeunesse, animation et direction d'associations, ainsi que des métiers d'expertise internationale en éducation pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe Miqueu': ['Responsable du parcours PiPELI de M2', 'christophe.miqueu%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Information importante suite aux intempéries du 13/06': [\"En raison de dégâts, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Vous ne pouvez accéder ni aux salles de cours, ni aux bureaux administratifs et ni au CRD. Nous vous informerons de la réouverture du site et vous prions de nous excuser pour la gêne occasionnée.\", 'Site de Bordeaux-Caudéran'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":422},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrez la réforme de la formation initiale des professeurs !': ['Des changements importants sont annoncés : nouveaux concours dès le Bac+3, nouvelle licence pour devenir professeur des écoles, ...', 'En savoir plus'], \"Les inscriptions administratives au sein de l'INSPÉ débutent à partir du 1er juillet 2025 !\": [\"Modalités d'inscription\"], \"Les diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles !\": ['Retirer son diplôme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":768},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles !\": ['Retirer son diplôme'], 'Quand les étudiantes et étudiants en INSPÉ parlent de leur formation !': ['Capsules vidéo de présentation des Masters MEEF', 'Visionner'], 'Étudiants à besoins spécifiques': ['Le service PHASE vous accompagne !', 'En savoir plus'], 'Découvrez la revue interface RELIANCE, revue de recherche et pratiques en éducation': ['Consulter le nouveau numéro'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":1202},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le plan Vigipirate est élevé au niveau « Urgence attentat ». La vigilance doit être renforcée.': ['Consultez les consignes', '1 / 8'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":1338},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'INSPÉ\": [\"L’INSPÉ de l'académie de Bordeaux, Institut national supérieur du professorat et de l’éducation, est une composante de l'Université de Bordeaux. Son offre de formation est assurée en collaboration avec   l'Université Bordeaux Montaigne ,  l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)  et le  Rectorat de l'académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":1686},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Découvrir l'INSPÉ\", '5 \\n Sites départementaux de formation \\n sur l’académie de Bordeaux  \\n \\n \\n \\n  2095 \\n Étudiants et fonctionnaires stagiaires \\n inscrits \\n \\n \\n \\n 297 \\n Enseignants et formateurs \\n  dont 59 enseignants-chercheurs \\n \\n \\n \\n 123  \\n personnels \\n administratifs et techniques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":1997},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Actualités': ['Recrutement']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":2029},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Offre d'emploi : Commis de cuisine et restauration F/H\": ['le 25 juin 2025', 'Bibliothèques / CRD'], 'Juin 2025 : Point sur les fermetures des CRD et des sites INSPÉ à venir': ['le 19 juin 2025', 'Scolarité Réforme de la formation'], 'Découvrez la réforme de la formation initiale des professeurs': ['le 02 juin 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Événements': ['30  juin']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":2410},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Appel à communication : colloque international sur la didactique des langues en contact': ['07  juil.   10  juil.'], 'Colloque international en hommage à\\xa0Guy Brousseau': ['05  sept.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":2529},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque international en hommage à\\xa0Guy Brousseau': ['05  sept.'], \"Appel à communication : colloque « La Bande Dessinée : un support pour l'investigation en classe ? »\": ['Voir tous les événements', {'LES FORMATIONS': [\"Le master MEEF propose 4 mentions  d'enseignement permettant d'accéder aux métiers de l'enseignement et de l'éducation au sein d'écoles et établissements scolaires du ministère de l'Éducation nationale .\", 'Découvrir les formations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":2989},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait de diplôme': ['Comment retirer votre diplôme de master MEEF 2023-2024 ou des années antérieures ?', 'Retirer son diplôme'], \"FAQ de l'INSPÉ\": ['Consulter'], 'Visite virtuelle de nos sites': ['Découvrez grâce à une visite virtuelle en photos et vidéos 360° nos sites départementaux (hors Gironde) pour connaître tous les atouts des différents sites.', 'Laissez vous guider'], 'Les incontournables des étudiants': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/.json","start_index":3417},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux présente des informations importantes sur les intempéries, les fermetures des CRD et sites INSPÉ, la réforme de la formation initiale des professeurs, les inscriptions administratives, les diplômes, les formations MEEF, les actualités, les événements, les appels à communication, les faq, les visites virtuelles, les ressources (bibliothèques et CRD), la chaîne vidéo et le Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'CRD / Bibliothèques': [\"Consultez les ressources des 6 bibliothèques de l'INSPÉ à votre service.\"], 'Chaîne Vidéo': [\"Consultez les vidéos du Pôle PI (Pédagogie & Innovations) de l'INSPÉ.\"], 'Moodle': ['Consultez la plateforme pédagogique des étudiants et enseignants.'], 'Emploi du temps': ['Consultez votre planning sur ADE.', {'Partenaires de la formation': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_workshop-bande-dessinee.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Workshop bande dessinée : Journée d’études 'Visualité de la recherche universitaire' organisée par P. Baryga et E. Blanquet au INSPE académie de Bordeaux, site de Caudéran, le 19 octobre 2022.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2022/workshop-bande-dessinee', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/11/2022'], 'Workshop bande dessinée': ['19 octobre 2022', 'Journée d’études \"Visualité de la recherche universitaire\" \\n Le 19 octobre 2022, à l\\'INSPE académie de Bordeaux, site de Caudéran \\n Organisateurs:  P.BARYGA  et  E.BLANQUET \\n Programme']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie_physique-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en physique-chimie est une formation initiale et continue pour les enseignants de lycée et collège. Elle dure 4 semestres (M1 et M2) et nécessite une licence. La formation est dispensée à l'INSPÉ de Pau et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/physique-chimie/physique-chimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie_physique-chimie.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en physique-chimie est une formation initiale et continue pour les enseignants de lycée et collège. Elle dure 4 semestres (M1 et M2) et nécessite une licence. La formation est dispensée à l'INSPÉ de Pau et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Physique-Chimie': ['CAPES', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours physique-chimie \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accés  : être titulaire d'une licence \\n Niveau de sortie  : master \\n Durée  : 4 semestres (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu   de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ de Pau et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie_physique-chimie.json","start_index":585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en physique-chimie est une formation initiale et continue pour les enseignants de lycée et collège. Elle dure 4 semestres (M1 et M2) et nécessite une licence. La formation est dispensée à l'INSPÉ de Pau et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\nECTS par semestre) \\n Lieu   de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ de Pau et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie_physique-chimie.json","start_index":729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en physique-chimie est une formation initiale et continue pour les enseignants de lycée et collège. Elle dure 4 semestres (M1 et M2) et nécessite une licence. La formation est dispensée à l'INSPÉ de Pau et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie_physique-chimie.json","start_index":749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en physique-chimie est une formation initiale et continue pour les enseignants de lycée et collège. Elle dure 4 semestres (M1 et M2) et nécessite une licence. La formation est dispensée à l'INSPÉ de Pau et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie_physique-chimie.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAEPS en physique-chimie est une formation initiale et continue pour les enseignants de lycée et collège. Elle dure 4 semestres (M1 et M2) et nécessite une licence. La formation est dispensée à l'INSPÉ de Pau et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': [\"Elise BALDY :  Responsable INSPÉ Arnaud Chaulet et Roland Subileau :  Responsables université de Pau et des Pays de l'Adour\", {'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Pau et des pays de l\\'Adour \"Formation-master MEEF 2nd degré du parcours physique - chimie\".'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg5-dossier-thematique-le-jeu-en-maternelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument sur le jeu en maternelle, publié par l'Inspection pédagogique de Bordeaux. Dernière mise à jour le 24/03/2025. Plus d'informations à venir...\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-ndeg5-dossier-thematique-le-jeu-en-maternelle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'], 'RELIANCE N°5 - Dossier thématique : Le jeu en maternelle - À paraître': [\"Plus d'informations prochainement...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_histoire-geographie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pêche et de l'aquaculture (INSPE) Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs spécialisés dans les sciences humaines et sociales. Ils sont issus des disciplines d'historie, géographie, philosophie, sociologie, économie-gestion et histoire ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique/histoire-geographie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_histoire-geographie.json","start_index":136},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pêche et de l'aquaculture (INSPE) Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs spécialisés dans les sciences humaines et sociales. Ils sont issus des disciplines d'historie, géographie, philosophie, sociologie, économie-gestion et histoire ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences Humaines et Sociales': ['Thierry BELLOCQ , professeur certifié en histoire-géographie (PRCE)', 'Nathalie CASAS-DESSAGNE , professeure certifiée en histoire-géographie (PRCE)', 'Théo CAZEMAJOU , enseignant 2d degré en philosophie', 'Paul COURNARIE , maître de conférences en histoire ancienne (MCF)', 'Elise DECOSNE , professeure agrégée en sciences économiques et sociales (PRAG)', 'Frédéric DELAHALLE , professeur certifié en histoire-géographie (PRCE)', 'Romain\\xa0DELES , maître de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_histoire-geographie.json","start_index":541},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pêche et de l'aquaculture (INSPE) Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs spécialisés dans les sciences humaines et sociales. Ils sont issus des disciplines d'historie, géographie, philosophie, sociologie, économie-gestion et histoire ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\nDELAHALLE , professeur certifié en histoire-géographie (PRCE)', 'Romain\\xa0DELES , maître de conférences en sociologie (MCF)', 'Denis DESSAGNE , professeur agrégé en histoire-géographie (PRAG)', 'Céline DOUX-BRUN,  professeure certifiée en histoire-géographie (PRCE)', 'Christophe DUTHEIL , professeur en économie-gestion (PLP)', 'Marguerite FIGEAC,  professeure des universités en histoire et civilisations (PR)', 'Emmanuelle FRAYSSAC , professeure agrégée en philosophie (PRAG)', 'Cécile GENDRON ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_histoire-geographie.json","start_index":949},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pêche et de l'aquaculture (INSPE) Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs spécialisés dans les sciences humaines et sociales. Ils sont issus des disciplines d'historie, géographie, philosophie, sociologie, économie-gestion et histoire ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n(PR)', 'Emmanuelle FRAYSSAC , professeure agrégée en philosophie (PRAG)', 'Cécile GENDRON , professeure agrégée en histoire-géographie\\xa0 (PRAG)', 'Pierre-Amiel GIRAUD , professeur agrégé en histoire-géographie (PRAG)', 'Raissa MAILLARD , professeure agrégé en philosophie (PRAG)', 'Charles MERCIER ,    professeur des universités en histoire et civilisations (PR)', 'Christophe MIQUEU , professeur des universités en philosophie (PR)', 'Stéphanie PERAUD-PUIGSEGUR , maîtresse de conférences en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_histoire-geographie.json","start_index":1349},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pêche et de l'aquaculture (INSPE) Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs spécialisés dans les sciences humaines et sociales. Ils sont issus des disciplines d'historie, géographie, philosophie, sociologie, économie-gestion et histoire ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\ndes universités en philosophie (PR)', 'Stéphanie PERAUD-PUIGSEGUR , maîtresse de conférences en philosophie (MCF)', 'Julie PICARD , maîtresse de conférences en géographie (MCF)', 'Céline PIOT , maîtresse de conférences en histoire et civilisations (MCF)', 'Florence RICHARD-SCHOTT , maîtresse de conférences en géographie (MCF)', 'Isabelle ROLLIN , professeure agrégée en histoire-géographie (PRAG)', 'Frédéric ROUX , professeur agrégé en sciences économiques et sociales (PRAG)', 'Mathias ROUX ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_histoire-geographie.json","start_index":1750},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pêche et de l'aquaculture (INSPE) Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs spécialisés dans les sciences humaines et sociales. Ils sont issus des disciplines d'historie, géographie, philosophie, sociologie, économie-gestion et histoire ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n'Frédéric ROUX , professeur agrégé en sciences économiques et sociales (PRAG)', 'Mathias ROUX , professeur agrégé en philosophie (PRAG)', 'Thierry TRUEL , professeur certifié en histoire-géographie (PRCE)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_histoire-geographie.json","start_index":1955},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pêche et de l'aquaculture (INSPE) Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs spécialisés dans les sciences humaines et sociales. Ils sont issus des disciplines d'historie, géographie, philosophie, sociologie, économie-gestion et histoire ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_histoire-geographie.json","start_index":1956},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pêche et de l'aquaculture (INSPE) Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs spécialisés dans les sciences humaines et sociales. Ils sont issus des disciplines d'historie, géographie, philosophie, sociologie, économie-gestion et histoire ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Innovations-et-didactiques-ID', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Innovations et Didactiques - ID': ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)   : Innovations et didactiques (ID) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  Master \\n Durée  :  2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  Master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation en présentiel\\xa0et  à distance  selon le jour et la période","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":1048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Horaires adaptés aux enseignants et personnels de l’Éducation Nationale.   \\n Lieu de formation :\\xa0 les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Mérignac.\", 'Crédit : Adobe Stock'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":1252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":1253},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M2': [{'RESPONSABLES': ['Claire Doquet :  Responsable du parcours ID de M2', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":1435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":1436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs du parcours': ['acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour développer une expertise professionnelle en vue d’analyser les pratiques de classe, en relation avec les apprentissages des élèves et les réalités du métier d’enseignant dans des contextes d’enseignement diversifiés, \\n développer des compétences dans les domaines de l’analyse de pratiques d’enseignement en français, langues vivantes, mathématiques, sciences, technologie, \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":1829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\nde pratiques d’enseignement en français, langues vivantes, mathématiques, sciences, technologie, \\n comprendre et mettre en œuvre les principes de l’ingénierie didactique et de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":2015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":2849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":2850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":3140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n UE 2  (60h) : Didactiques et pratiques d’enseignement :  Concepts et méthodes des didactiques des disciplines   Pratiques de formation et d'enseignement des disciplines  \\n \\n \\n UE 3  (40h) :  Théorie, méthodes et perspectives didactiques\\xa0 :   Approfondissements théoriques et méthodologiques en didactiques  Enseigner, former et innover : perspectives didactiques \\n \\n UE 4  (44h) : Recherche. Séminaire de recherche, Mémoire, Ecrits et communication scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":3546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Séminaire de recherche, Mémoire, Ecrits et communication scientifiques. \\n UE 5  (40h) : Professionnalisation et mise en situation professionnelle, stage. \\n \\n UE 6  (16h) : Langues.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":3923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['La formation dispensée dans le cadre de ce master constitue un levier d’évolution professionnelle pour les enseignants et/ou les formateurs d’enseignants et peut éventuellement conduire l’étudiant(e) à envisager la poursuite d’étude en doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":4200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle favorise le développement de compétences professionnelles et une réflexion didactique approfondie en vue de permettre l’accès aux fonctions de formateur dans le premier et second degré : tuteur, conseiller pédagogique, maître formateur, formateur académique.', 'Elle constitue également un perfectionnement professionnel pour ceux qui exercent déjà une fonction de formateur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":4586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivi  à distance de la formation': [\"4 places sont réservées à des étudiants éloignés ou empêchés  qui peuvent alors suivre le parcours par l'intermédiaire de robots de téléprésence.\", \"Plus d'informations sur les robots de téléprésence\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Innovations-et-didactiques-ID.json","start_index":4829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Innovations et Didactiques\" (ID) est une formation en pratiques et ingénierie de la formation proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à développer des compétences en enseignement et formation, notamment en français, mathématiques et sciences. L'objectif est d'acquérir des outils théoriques et méthodologiques pour analyser les pratiques de classe et concevoir des projets pédagogiques innovants. La formation se déroule sur 2 semestres et comprend 6 unités d'enseignement (UE). Les étudiants peuvent suivre le parcours en présentiel ou à distance, avec une option de téléprésence pour les étudiants éloignés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Claire Doquet': ['Responsable du parcours ID de M2', 'claire.doquet%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/vos-crd-bibliotheques/crd-de-mont-de-marsan', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRD de Mont de Marsan': ['Le Centre de Ressources Documentaires (CRD) est situé au 1er étage du bâtiment principal du site INSPÉ des Landes. La salle de lecture offre 24 places pour travailler seul ou en groupe avec un fonds documentaire de plus de 21 000 ouvrages et 39 revues.', {'INformations pratiques': [\"335, rue de Saint-Pierre, 40000 Mont de Marsan, \\n Ligne C arrêt  Place Saint Louis . \\n Réseaux sociaux  de l'INSPÉ\", 'crd.marsan.inspe%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Réseaux sociaux  de l'INSPÉ\", 'crd.marsan.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 58 85 73 20', 'Nous appeler', {'Horaires  du CRD': ['Lundi, mardi, mercredi et jeudi :  8h30 - 17h30, \\n Vendredi :  8h30 - 16h30.', \"MARDI 24 JUIN  : En raison d'une réunion de service, le CRD sera fermé toute la journée. Si vous avez des ouvrages à rendre, vous pouvez les déposer dans le casier de Mme Natacha LAUVRAY","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous avez des ouvrages à rendre, vous pouvez les déposer dans le casier de Mme Natacha LAUVRAY.\", 'Pour les fermetures exceptionnelles et pendant les vacances, vous pouvez consulter les actualités ci-dessous ou la page Facebook :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":1097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":1098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":1098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":1101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En ce moment': ['Chaque mois, le CRD réalise un focus sur un auteur jeunesse. Ce mois-ci,  Anthony Browne  est mis à l\\'honneur avec  une rapide présentation  ainsi qu\\'une  sélection thématique  des albums présents au CRD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":1327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le CRD vous propose un rapide focus sur le manga avec  un choix de titres  classé par grandes catégories,  une sélection thématique  sur le \"Manga à l\\'école\" ainsi qu\\'un  panorama  proposé par le Centre national de la littérature de jeunesse qui propose un classement des mangas par tranche d\\'age.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":1633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La liste des nouvelles acquisitions': ['Nouveautés Printemps 2025 :  Littérature jeunesse  ; \\n Nouveautés Printemps 2025 :  Didactique  ; \\n Nouveautés Printemps 2025 :  Manuels scolaires  ; \\n Nouveautés Printemps 2025 : :  École primaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":1878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La revue de sommaires': ['Mai 2025', \"L'équipe du CRD de Mont de Marsan \\n \\n Natacha Lauvray, responsable, \\n Bénédicte Uteau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":2008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Découvrir les services': [\"26 places assises, \\n prêt de documents à domicile, réservation et prolongations soumis à  conditions , \\n fourniture de documents à distance, PEB (prêt entre bibliothèques) \\n obtention de  quitus, \\n accompagnement personnalisé et aide à la recherche documentaire sur RDV, \\n postes informatiques,  accès au WIFI  avec votre IDentité NUMérique, \\n liste des abonnements annuels des titres de revues \\n \\xa0 suggestions d'achat .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":2472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir les collections': [\"Le CRD de Mont de Marsan vous propose près de  23 000 documents en libre-accès  dont  une trentaine d'abonnements à des revues  spécialisées pour la plupart en sciences de l'éducation.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":2692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":2693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les collections du CRD': [\"Pour accéder à son catalogue et à la disponibilité des documents, vous pouvez consulter  Babord+  qui permet en une seule recherche de trouver des livres, des revues, des articles de revue, des thèses et mémoires, des ressources pédagogiques, des DVD, etc ... en version empruntable dans les bibliothèques universitaires de Bordeaux ou en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":2980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n... en version empruntable dans les bibliothèques universitaires de Bordeaux ou en ligne. \\r\\nLes collections d'ouvrages couvrent des domaines variés et nécessaires à la préparation des métiers de l'enseignement : \\n \\n annales de concours, \\n manuels scolaires, \\n ouvrages de pédagogie et didactique, \\n sciences sociales, \\n sciences cognitives \\n ouvrages de littérature jeunesse \\n jeux de société \\n fonds multimédia de DVD....\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":3414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les revues au CRD': [\"Chaque année, le CRD édite un  catalogue des revues   pour lesquelles il a souscrit un abonnement. Concernant les abonnements, une publication mensuelle ( revue de sommaires ) permet de découvrir le contenu des derniers numéros reçus.   \\n N'oubliez pas de consulter également les ressources en ligne : ouvrages numériques, articles de revue, .... en interrogeant  Babord+  et en vous connectant à votre  ENT .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":3851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La littérature jeunesse du CRD': ['Le CRD propose également un fonds de  littérature de jeunesse et pour jeunes adultes  qui couvre tous les genres : albums, contes, documentaires, poésie, théâtre, romans, bande dessinées, kamishibaï ... \\n Des titres de littérature de jeunesse  sont disponibles en plusieurs exemplaires pour une utilisation en classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":4207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'PRODUITS DOCUMENTAIRES': [\"Le CRD de Mont de marsan vous propose de nombreux produits documentaires en lien avec son fonds documentaire et les métiers de l'enseignement.\", {'Focus': ['Le CRD vous propose régulièrement des coups de coeurs sur des ouvrages de son fonds ainsi que des animations organisées dans leurs murs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":4534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":4535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":4535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":4822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Les 9 vies extraordinaires de la princesse Gaya  de Régis Lejonc (2023).  Un conte écrit par neuf auteurs qui imaginent les différentes vies de la princesse Gaya à travers les siècles, de la Bavière à la Grèce, en passant par le Mexique et la Chine (résumé Electre). \\n \\n \\n Imagier des pays nordiques  de Magali Attiogbé (2023).  30 images pour découvrir les pays nordiques : la chapka, l'élan, le fjord, l'iceberg, le mokki ou encore le traîneau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":5281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un imagier sous forme de leporello, fermé par un rabat aimanté (résumé Electre).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":5364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvertes thématiques': ['Le CRD propose régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse :\\r\\n\\t \\n Soledad Bravi  avec une  sélection thématique \\n Eric Battut  avec une  sélection thématique \\n Claude Ponti  avec une  sélection thématique \\n Emily Gravett  avec une  sélection thématique \\n Rascal  avec une  sélection thématique \\n Eric Carle  avec une  sélection thématique \\n Olivier Douzou  avec une  sélection thématique \\n Thierry Dedieu  avec une  sélection thématique \\n Grégoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":5768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\navec une  sélection thématique \\n Thierry Dedieu  avec une  sélection thématique \\n Grégoire Solotareff  avec une  sélection thématique  \\n Mario Ramos  avec une  sélection thématique \\n Rébecca Dautremer  avec une  sélection thématique \\n Tomi Ungerer  avec une  sélection thématique \\n Geoffroy de Pennart  \\n Max Ducos  avec une  sélection thématique \\n François Place  avec une  sélection thématique', {'Bibliographies': ['Le CRD de Mont de Marsan vous propose des sélections thématiques de son","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":6174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'Bibliographies': ['Le CRD de Mont de Marsan vous propose des sélections thématiques de son fonds en littérature jeunesse mais aussi en pédagogie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":6320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":6322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":6323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Bibliographies thématiques en jeunesse': [\"C'est la rentrée \\n Abécédaires \\n C'est Noël \\n Lire V. O en anglais\"], 'Bibliographies thématiques en pédagogie': [\"Seconde Guerre mondiale \\n Éducation inclusive \\n Sports à l'école :  athlétisme ,  cyclisme ,  gymnastique ,  natation ,  sports collectifs ,  sports d'opposition ,  sports de raquettes ,  sports urbains et de nature .\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":6712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":6713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Collection Canopé/Élan Vert': [\"Voici une présentation de plusieurs ouvrages de cette collection (existe aussi sous la forme de  flashcards ) \\n \\n Drôle d'engin pour Valentin , Elschner, G.\\xa0 \\n Où est passée la rainette ?  Elschner, G. \\n Petit Noun , Elschner, G. \\n Le casque d'Opapi , Elschner, G. \\n Frère des chevaux , Piquemal, M \\n Un oiseau en hiver , Kérilis, H. \\n Les arbres de Noël ,  Elschner, G \\n Nom de code Pompidou ,  Massenot, V. \\n L'ours et la lune ,  Alix, C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":7168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'ours et la lune ,  Alix, C. \\n La perruche et la sirène ,  Massenot, V. \\n La magissorcière et le tamafumoir , Kérilis, H. \\n L'enfant aux pistolets ,  Séonnet, M. \\n Omoutou guerrier masaï ,  Piquemal, M\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":7380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-mont-de-marsan.json","start_index":7381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Mont-de-Marsan est situé au sein de l'INSPÉ des Landes. Il propose une salle de lecture avec plus de 21 000 ouvrages et 39 revues, ainsi qu'un fonds multimédia. Le CRD réalise régulièrement des focus sur des auteurs jeunesse et propose des sélections thématiques. Il édite également un catalogue des revues pour lesquelles il a souscrit un abonnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/pedagogie-innovation/veille/autres-ressources/un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques', 'Un site de ressources pour l’utilisation des tablettes en cours de mathématiques': ['Introduire des tablettes en mathématiques nécessite de penser la place de ces nouveaux outils au sein d’outils technologiques déjà présents (tel que vidéo-projecteurs, tableaux numériques, etc.), d’envisager leurs possibles interactions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":445},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.), d’envisager leurs possibles interactions.', 'Publiée le                                  06/01/2020', 'L’impact de l’utilisation des tablettes sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques demeure un sujet encore peu exploré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":683},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le projet de recherche\\xa0\\xa0Persévérons (PERSEVERance scolaire avec/par les Objets NumériquesS), porté par l’université via l’INSPE d’Aquitaine, et par le Rectorat de Bordeaux via la DANE, s’est donné comme enjeu de mieux comprendre l’engagement des enseignants et des élèves dans les divers usages des tablettes dans la sphère scolaire, à la fois du côté des nouvelles orchestrations de la classe de mathématiques à penser et du côté des ressources spécifiques à\\xa0construire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":1164},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Introduire les tablettes en mathématiques modifie substantiellement la géographie de la salle de classe. De nouvelles formes d’orchestration, (re)définissant la place, le rôle et les responsabilités de chacun, enseignant et élèves, peuvent être envisager pour explorer l’éventail des potentialités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":1466},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0De nombreuses recherches ont montré que l’arrivée d’un nouvel objet technologique en classe s’accompagne d’un surcroît de travail, à la fois du côté des solutions techniques à trouver dans l’articulation entre l’ancien et le nouvel mais aussi du côté\\xa0du nécessaire travail documentaire lié aux ressources nouvelles à identifier et explorer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":1813},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est dans cette perpective que les enseignants de la C2i TICE (Commission Inter IREM), collaborateurs du projet Persévérons, ont développé le site\\xa0 http://tice.univ-irem.fr \\xa0à destination des enseignants de mathématiques. Sont présentées différentes ressources commentées et autres solutions techniques éprouvées par des enseignants expérimentant depuis trois\\xa0années l’usage des tablettes en classe. En vous souhaitant une belle visite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":2223},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. En vous souhaitant une belle visite.', 'Grégory Train\\xa0 \\n Maître de conférences\\xa0 \\n en didactique des mathématiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":2347},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_un-site-de-ressources-pour-lutilisation-des-tablettes-en-cours-de-mathematiques.json","start_index":2348},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site http://tice.univ-irem.fr propose des ressources pour l'utilisation des tablettes en cours de mathématiques. Le projet Persévérons étudie l'impact des tablettes sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants ont développé ce site pour partager leurs expériences et solutions techniques éprouvées depuis 3 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-en-anglais-entre-ecoliers-francais-et-taiwanais.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nExpérience de télécollaboration interculturelle entre écoliers français et taïwanais en anglais. 9 élèves français (CM2) ont échangé avec 9 élèves taïwanais de même âge via Classilio, outil utilisé pour contourner les restrictions liées à la crise sanitaire du coronavirus. Les élèves se sont appropriés la fonction tableau blanc pour écrire et dessiner en anglais. L'enthousiasme était partagé malgré les problèmes de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/telecollaboration-interculturelle-en-anglais-entre-ecoliers-francais-et-taiwanais', 'Télécollaboration interculturelle en anglais entre écoliers français et taïwanais': ['L’expérience s’est déroulée entre des élèves de CM2 d’une école primaire à Macau (33) et des élèves d’une école primaire à Mayuan (Taïwan). 9 élèves français échangent en anglais avec 9 élèves taïwanais de même âge","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-en-anglais-entre-ecoliers-francais-et-taiwanais.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nExpérience de télécollaboration interculturelle entre écoliers français et taïwanais en anglais. 9 élèves français (CM2) ont échangé avec 9 élèves taïwanais de même âge via Classilio, outil utilisé pour contourner les restrictions liées à la crise sanitaire du coronavirus. Les élèves se sont appropriés la fonction tableau blanc pour écrire et dessiner en anglais. L'enthousiasme était partagé malgré les problèmes de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n. 9 élèves français échangent en anglais avec 9 élèves taïwanais de même âge.', 'Publiée le                                  15/05/2020', 'Ce travail mené dans le cadre d’un projet CARDIE – Rectorat et INSPE pour 2019-2020 a été ré-organisé totalement du fait de la crise sanitaire du coronavirus. Taïwan est entré dans cette crise en prolongeant les vacances du nouvel an chinois d’un mois ce qui fait que nous étions prêts pour la mi-mars","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-en-anglais-entre-ecoliers-francais-et-taiwanais.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nExpérience de télécollaboration interculturelle entre écoliers français et taïwanais en anglais. 9 élèves français (CM2) ont échangé avec 9 élèves taïwanais de même âge via Classilio, outil utilisé pour contourner les restrictions liées à la crise sanitaire du coronavirus. Les élèves se sont appropriés la fonction tableau blanc pour écrire et dessiner en anglais. L'enthousiasme était partagé malgré les problèmes de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Le confinement arrivant le 16 mars en France, nous avons décidé d’utiliser Classilio pour permettre aux élèves volontaires de se connecter\\xa0!', 'Nous avons organisé une première session avec les parents et les élèves à distance pour nous familiariser avec l’outil et se préparer à poser un ensemble de questions en anglais et à y répondre par de courtes phrases.', 'La première session a eu lieu vendredi 10 avril\\xa0 à 9 heures du matin à Macau, soit 16h à Mayuan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-en-anglais-entre-ecoliers-francais-et-taiwanais.json","start_index":1325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nExpérience de télécollaboration interculturelle entre écoliers français et taïwanais en anglais. 9 élèves français (CM2) ont échangé avec 9 élèves taïwanais de même âge via Classilio, outil utilisé pour contourner les restrictions liées à la crise sanitaire du coronavirus. Les élèves se sont appropriés la fonction tableau blanc pour écrire et dessiner en anglais. L'enthousiasme était partagé malgré les problèmes de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les élèves ont pu échanger et observer ce qui était similaire et différent entre eux\\xa0!', 'Nos élèves se sont appropriés la fonction tableau blanc de classilio pour écrire en anglais et dessiner en attendant les connexions des uns et des autres.', 'Les élèves ont pu s’entendre et échanger un peu malgré les problèmes de connexion.', 'L’enthousiasme était partagé\\xa0! Même si les élèves taïwanais n’ont pu intervenir qu’un ou deux élèves devant la caméra lors de la première session","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-en-anglais-entre-ecoliers-francais-et-taiwanais.json","start_index":1812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nExpérience de télécollaboration interculturelle entre écoliers français et taïwanais en anglais. 9 élèves français (CM2) ont échangé avec 9 élèves taïwanais de même âge via Classilio, outil utilisé pour contourner les restrictions liées à la crise sanitaire du coronavirus. Les élèves se sont appropriés la fonction tableau blanc pour écrire et dessiner en anglais. L'enthousiasme était partagé malgré les problèmes de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les réflexions et observations interculturelles des élèves de Macau ont été particulièrement riches et précises et l’expérience poursuit jusqu’en juin 2020\\xa0!', 'Martine Derivry \\n Professeure en Etudes anglophones, \\r\\nSciences du langage \\r\\nLACES EA 7437'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-en-anglais-entre-ecoliers-francais-et-taiwanais.json","start_index":2077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nExpérience de télécollaboration interculturelle entre écoliers français et taïwanais en anglais. 9 élèves français (CM2) ont échangé avec 9 élèves taïwanais de même âge via Classilio, outil utilisé pour contourner les restrictions liées à la crise sanitaire du coronavirus. Les élèves se sont appropriés la fonction tableau blanc pour écrire et dessiner en anglais. L'enthousiasme était partagé malgré les problèmes de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-en-anglais-entre-ecoliers-francais-et-taiwanais.json","start_index":2078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nExpérience de télécollaboration interculturelle entre écoliers français et taïwanais en anglais. 9 élèves français (CM2) ont échangé avec 9 élèves taïwanais de même âge via Classilio, outil utilisé pour contourner les restrictions liées à la crise sanitaire du coronavirus. Les élèves se sont appropriés la fonction tableau blanc pour écrire et dessiner en anglais. L'enthousiasme était partagé malgré les problèmes de connexion.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_3eme-journee-detude-achille-outils-de-memorisation-et-ressources-plurilingues-en-classe-heterogene.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"3ème Journée d'étude ACHILLE : Outils de mémorisation et ressources plurilingues en classe hétérogène. Date : 11 mai 2022, lieu : INSPE Académie de Bordeaux, site de Mérignac.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2022/3eme-journee-detude-achille-outils-de-memorisation-et-ressources-plurilingues-en-classe-heterogene', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/10/2022'], '3ème Journée d\\'étude ACHILLE \"Outils de mémorisation et ressources plurilingues en classe hétérogène\"': ['11 mai 2022', \"Le 12 mai 2002 à l'INSPE Académie de Bordeaux, site de Mérignac\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2021/enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":233},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignement et Bande Dessinée :   Comment la BD change l’enseignement': ['13 et 14 octobre 2021', 'Colloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l\\'enseignement\" \\n Les 13 et 14 octobre 2021, à\\xa0INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux - Site Bordeaux-Caudéran \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n L’INSPÉ de l’académie de Bordeaux organise les 13 et 14 octobre 2021 prochains la première édition de ses Journées d’Étude Enseignement et Bande Dessinée sur les usages pédagogiques de la bande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":637},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\nde ses Journées d’Étude Enseignement et Bande Dessinée sur les usages pédagogiques de la bande dessinée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":740},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si la BD est devenue un objet d’étude universitaire aussi bien qu’une pratique de classe, la jonction entre la recherche académique et le terrain scolaire reste néanmoins à construire et ces Journées d’Études se proposent d’initier ce lien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":984},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Elles sont donc très largement ouvertes aux chercheurs de toutes disciplines travaillant sur les usages pédagogiques de la bande dessinée, et aux retours d’expériences d’enseignants et enseignants-chercheurs utilisant la bande dessinée à des fins pédagogiques à tous les niveaux, de la maternelle à l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":1312},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Comité d\\'organisation: \\n \\n Philippe Baryga,\\xa0INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, \\n Estelle Blanquet, INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, \\n Claudia Boursier, Service RI-Recherche -\\xa0INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, \\n Tiphaine Sales, Service RI-Recherche -\\xa0INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":1614},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Comité Scientifique  : \\n \\n Philippe Baryga, CLARE, Université Bordeaux Montaigne -\\xa0INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, \\n Estelle Blanquet, LACES, Université de Bordeaux -\\xa0\\xa0INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, \\n Achille Braquelaire, Université de Bordeaux, \\n Simon Bréan, CELLF, Paris Sorbonne, \\n Frédéric Chauvaud, CRIHAM, Université de Poitiers, \\n Olivier Cotte, scénariste BD, Gobelins, Ecole de l’image, \\n Nicolas Labarre, CLIMAS, Université Bordeaux Montaigne, \\n Irène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":2008},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\nBD, Gobelins, Ecole de l’image, \\n Nicolas Labarre, CLIMAS, Université Bordeaux Montaigne, \\n Irène Langlet, LISAA, Université Gustave Eiffel, \\n Roland Lehoucq, CEA, \\n Jean-Philippe Martin, Cité internationale de la bande dessinée et de l’image, \\n Eric Picholle, CNRS INPHYNI et MSHS Sud Est, Nice, \\n Nelly Turonnet, DAAC, Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":2343},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Programme \\n Vidéos ci-dessous:'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2021_enseignement-et-bande-dessinee-comment-la-bd-change-lenseignement.json","start_index":2384},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Enseignement et Bande Dessinée : Comment la BD change l'enseignement\" organisé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux les 13-14 octobre 2021. Le colloque vise à initier le lien entre recherche académique et terrain scolaire sur les usages pédagogiques de la bande dessinée.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\" en hommage à Guy Brousseau. Événement qui se tiendra du 7 au 10 juillet 2025 à l'Université de Bordeaux (France). Ouvert aux chercheurs, enseignants et formateurs. Date limite d'envoi des propositions : 14 février 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2025/fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g.json","start_index":296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\" en hommage à Guy Brousseau. Événement qui se tiendra du 7 au 10 juillet 2025 à l'Université de Bordeaux (France). Ouvert aux chercheurs, enseignants et formateurs. Date limite d'envoi des propositions : 14 février 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques: colloque international en hommage à Guy Brousseau': ['7 au 10 juillet 2025', 'Un colloque international en hommage à Guy Brousseau se tiendra des 7 au 10 juillet 2025  à l’Université de Bordeaux (France). \\n Ce colloque est ouvert à un public de chercheurs, d’enseignants et de formateurs (frais d’inscription gratuits pour les enseignants des premier et second degrés)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g.json","start_index":765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\" en hommage à Guy Brousseau. Événement qui se tiendra du 7 au 10 juillet 2025 à l'Université de Bordeaux (France). Ouvert aux chercheurs, enseignants et formateurs. Date limite d'envoi des propositions : 14 février 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un site   dédié à ce colloque est désormais accessible :  ICI \\n Vous y trouverez d’ores et déjà une présentation du colloque et de ses orientations scientifiques, ainsi  qu’un appel à contribution. \\n La date limite d’envoi des propositions est fixée au 14 février 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g.json","start_index":1041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\" en hommage à Guy Brousseau. Événement qui se tiendra du 7 au 10 juillet 2025 à l'Université de Bordeaux (France). Ouvert aux chercheurs, enseignants et formateurs. Date limite d'envoi des propositions : 14 février 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce colloque se veut d’abord un moment de partage autour du rôle déterminant de  Guy Brousseau  et de la théorie des situations didactiques dans de nombreuses institutions, associations et actions pour l’école et l’enseignement des mathématiques au niveau local (COREM, IREM de Bordeaux, LADIST, DAEST, Lab-E3D), au niveau de la communauté de recherche nationale (ARDM, ADIREM, CFEM, SFdS) et internationale (ERME, ICMI), du côté des enseignants et des formateurs d’enseignants (COPIRELEM,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g.json","start_index":1435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\" en hommage à Guy Brousseau. Événement qui se tiendra du 7 au 10 juillet 2025 à l'Université de Bordeaux (France). Ouvert aux chercheurs, enseignants et formateurs. Date limite d'envoi des propositions : 14 février 2025.\n\nVoici un extrait du document:\net internationale (ERME, ICMI), du côté des enseignants et des formateurs d’enseignants (COPIRELEM, CORFEM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g.json","start_index":1542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\" en hommage à Guy Brousseau. Événement qui se tiendra du 7 au 10 juillet 2025 à l'Université de Bordeaux (France). Ouvert aux chercheurs, enseignants et formateurs. Date limite d'envoi des propositions : 14 février 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce colloque souhaite également donner à voir le caractère vivant de la théorie des situations didactiques. Il constituera un lieu de réflexion autour de la manière dont ses fondements, ses concepts et ses outils méthodologiques irriguent aujourd’hui encore de nombreuses recherches en didactique des mathématiques, et plus généralement les recherches en éducation, en France et dans le monde.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g.json","start_index":1958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\" en hommage à Guy Brousseau. Événement qui se tiendra du 7 au 10 juillet 2025 à l'Université de Bordeaux (France). Ouvert aux chercheurs, enseignants et formateurs. Date limite d'envoi des propositions : 14 février 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025_fondements-developpement-evolutions-et-perspectives-de-la-theorie-des-situations-didactiques-colloque-international-en-hommage-g.json","start_index":1959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques\" en hommage à Guy Brousseau. Événement qui se tiendra du 7 au 10 juillet 2025 à l'Université de Bordeaux (France). Ouvert aux chercheurs, enseignants et formateurs. Date limite d'envoi des propositions : 14 février 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ofaj.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet OFAJ : Séminaire interuniversitaire sur l'intercompréhension entre langues romanes et interculturalité. Financé par l'OFAJ, ce séminaire a réuni étudiants de trois universités (Koblenz-Landau, Venise et Bordeaux) pour discuter de la communication interculturelle et de l'éducation au plurilinguisme-pluriculturalisme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/projet-ofaj', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ofaj.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet OFAJ : Séminaire interuniversitaire sur l'intercompréhension entre langues romanes et interculturalité. Financé par l'OFAJ, ce séminaire a réuni étudiants de trois universités (Koblenz-Landau, Venise et Bordeaux) pour discuter de la communication interculturelle et de l'éducation au plurilinguisme-pluriculturalisme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet OFAJ': [\"Financé en partie avec le soutien de l’OFAJ (Office Franco-Allemand pour la Jeunesse), le dispositif permis à des étudiants de l’université de Koblenz-Landau (Allemagne), de université « Ca' Foscari » de Venise (Italie) et de l’université de Bordeaux-INSPE (France), de participer à un séminaire de 3 jours intitulé l’Intercompréhension entre langues romanes et interculturalité. \\n Le séminaire s’est déroulé en mode hybride à Venise du 26 au 29 avril 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ofaj.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet OFAJ : Séminaire interuniversitaire sur l'intercompréhension entre langues romanes et interculturalité. Financé par l'OFAJ, ce séminaire a réuni étudiants de trois universités (Koblenz-Landau, Venise et Bordeaux) pour discuter de la communication interculturelle et de l'éducation au plurilinguisme-pluriculturalisme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le séminaire s’est déroulé en mode hybride à Venise du 26 au 29 avril 2023. \\n \\n Télécharger le programme \\n \\n Objectifs du séminaire : \\n \\n Faire réfléchir et travailler des étudiants de trois universités : \\n au moyen du français, langue de communication dans une perspective plurilingue, d’accueil des différentes langues et cultures. \\n sur les notions d’intercompréhension, de communication interculturelle et d’éducation au plurilinguisme-pluriculturalisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ofaj.json","start_index":997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet OFAJ : Séminaire interuniversitaire sur l'intercompréhension entre langues romanes et interculturalité. Financé par l'OFAJ, ce séminaire a réuni étudiants de trois universités (Koblenz-Landau, Venise et Bordeaux) pour discuter de la communication interculturelle et de l'éducation au plurilinguisme-pluriculturalisme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Public : \\n \\n Étudiants de niveau licence ou master ayant une majeure en français pour Ca' Foscari et Landau, des étudiants de niveau licence ou master spécialistes de l’enseignement ou de l’éducation pour Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ofaj.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet OFAJ : Séminaire interuniversitaire sur l'intercompréhension entre langues romanes et interculturalité. Financé par l'OFAJ, ce séminaire a réuni étudiants de trois universités (Koblenz-Landau, Venise et Bordeaux) pour discuter de la communication interculturelle et de l'éducation au plurilinguisme-pluriculturalisme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Responsable du séminaire pour l’université de Bordeaux-INSPE : \\n Martine Derivry \\r\\nProfesseure des Universités \\r\\nÉtudes anglophones et Sciences du langage \\r\\nINSPE de l’académie de Bordeaux \\n \\n \\xa0Le prochain séminaire aura lieu à Bordeaux du 10 au 13 octobre 2023.\", '1 / 3'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-ofaj.json","start_index":1513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet OFAJ : Séminaire interuniversitaire sur l'intercompréhension entre langues romanes et interculturalité. Financé par l'OFAJ, ce séminaire a réuni étudiants de trois universités (Koblenz-Landau, Venise et Bordeaux) pour discuter de la communication interculturelle et de l'éducation au plurilinguisme-pluriculturalisme.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_mai-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés à l'occasion des jours fériés du mois de mai. Pour la commémoration de la victoire 1945, le CRD d'Agen sera ouvert le vendredi 9 mai, tandis que les autres sites seront fermés le jeudi 8 mai. Pour l'ascension, tous les sites INSPÉ seront fermés du jeudi 29 au vendredi 30 mai.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/mai-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques', 'untitled': ['Bibliothèques / CRD'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_mai-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés à l'occasion des jours fériés du mois de mai. Pour la commémoration de la victoire 1945, le CRD d'Agen sera ouvert le vendredi 9 mai, tandis que les autres sites seront fermés le jeudi 8 mai. Pour l'ascension, tous les sites INSPÉ seront fermés du jeudi 29 au vendredi 30 mai.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mai 2025 : Point sur les fermetures des CRD / Bibliothèques': [\"Découvrez si votre CRD sera ouvert ou fermé à l'occasion des jours fériés du mois de mai","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_mai-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés à l'occasion des jours fériés du mois de mai. Pour la commémoration de la victoire 1945, le CRD d'Agen sera ouvert le vendredi 9 mai, tandis que les autres sites seront fermés le jeudi 8 mai. Pour l'ascension, tous les sites INSPÉ seront fermés du jeudi 29 au vendredi 30 mai.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  05/05/2025', \"En raison des  jours fériés du mois de mai , découvrez ci-dessous les dates d'ouvertures et de fermetures prévues pour tous les  Centres de Ressources Documentaires (CRD) / Bibliothèques de l'INSPÉ  :\", {'Pour la commémoration de la victoire 1945': ['Jeudi 8 mai  :  FERMÉ \\n Vendredi 9 mai  :  OUVERT \\n \\n Agen : de 8h30 à 18h00, \\n Bordeaux - Caudéran : de 8h30 à 16h, \\n Mérignac : de 9h - 17h30, \\n Mont de Marsan : de 8h30 à 16h30,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_mai-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés à l'occasion des jours fériés du mois de mai. Pour la commémoration de la victoire 1945, le CRD d'Agen sera ouvert le vendredi 9 mai, tandis que les autres sites seront fermés le jeudi 8 mai. Pour l'ascension, tous les sites INSPÉ seront fermés du jeudi 29 au vendredi 30 mai.\n\nVoici un extrait du document:\n- Caudéran : de 8h30 à 16h, \\n Mérignac : de 9h - 17h30, \\n Mont de Marsan : de 8h30 à 16h30, \\n Pau : de 8h à 16h30, \\n Périgueux : 8h30 à 18h00","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_mai-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés à l'occasion des jours fériés du mois de mai. Pour la commémoration de la victoire 1945, le CRD d'Agen sera ouvert le vendredi 9 mai, tandis que les autres sites seront fermés le jeudi 8 mai. Pour l'ascension, tous les sites INSPÉ seront fermés du jeudi 29 au vendredi 30 mai.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_mai-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés à l'occasion des jours fériés du mois de mai. Pour la commémoration de la victoire 1945, le CRD d'Agen sera ouvert le vendredi 9 mai, tandis que les autres sites seront fermés le jeudi 8 mai. Pour l'ascension, tous les sites INSPÉ seront fermés du jeudi 29 au vendredi 30 mai.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Pour l'ascension\": ['Jeudi 29 mai  :  FERMÉ  \\n Vendredi 30 mai  :  FERMÉ  \\n \\n Pour cause de fermeture exceptionnelle de tous les sites INSPÉ. Merci de votre compréhension.\\x81']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_mai-2025-point-sur-les-fermetures-des-crd-bibliotheques.json","start_index":1036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques de l'INSPÉ seront ouverts ou fermés à l'occasion des jours fériés du mois de mai. Pour la commémoration de la victoire 1945, le CRD d'Agen sera ouvert le vendredi 9 mai, tandis que les autres sites seront fermés le jeudi 8 mai. Pour l'ascension, tous les sites INSPÉ seront fermés du jeudi 29 au vendredi 30 mai.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Bibliothèque Michel Serres / CRD d'Agen\": [''], 'CRD de Bordeaux-Caudéran': [''], 'CRD de Mérignac': [''], 'CRD de Mont de Marsan': [''], 'CRD de Pau': [''], 'Bibliothèque du Campus Périgord / CRD de Périgueux': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Sciences de l'Éducation, Psychologie, Information et Documentation à l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 24 membres, dont des professeurs certifiés, des maîtres de conférences et un enseignant 2d degré. Les membres de l'équipe sont spécialisés dans la documentation, l'éducation, la psychologie, l'information et la communication.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique/Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation.json","start_index":196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Sciences de l'Éducation, Psychologie, Information et Documentation à l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 24 membres, dont des professeurs certifiés, des maîtres de conférences et un enseignant 2d degré. Les membres de l'équipe sont spécialisés dans la documentation, l'éducation, la psychologie, l'information et la communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences de l’Education, Psychologie, Information, Documentation': ['Pascale ARGOD , professeure certifiée en documentation (PRCE)', \"Laurence BERGUGNAT , professeure des universités en sciences de l'éducation (PR)\", 'Cécile BERTERREIX , professeure des écoles (PE)', 'Claire CANDELON , professeure des écoles (PE)', \"Camille CAPELLE , maîtresse de conférences en sciences de l'information et de la communication (MCF)\", \"Sophie CARRERE , conseillère principale d'éducation (CPE)\", 'Bénédicte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation.json","start_index":593},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Sciences de l'Éducation, Psychologie, Information et Documentation à l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 24 membres, dont des professeurs certifiés, des maîtres de conférences et un enseignant 2d degré. Les membres de l'équipe sont spécialisés dans la documentation, l'éducation, la psychologie, l'information et la communication.\n\nVoici un extrait du document:\nde la communication (MCF)\", \"Sophie CARRERE , conseillère principale d'éducation (CPE)\", 'Bénédicte COURTY , maîtresse de conférences en psychologie (MCF)', \"Sandrine DICHARRY POMAREZ , professeure certifiée en sciences de l'éducation (PRCE)\", \"Eric DUGAS , professeur des universités en sciences de l'éducation (PR)\", 'Olivier DUMON , professeur certifié en documentation (PRCE)', 'Eric DUPUY , professeur des écoles (PE)', \"Clément DUSSARPS ,   maître de conférences en sciences de l'information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation.json","start_index":1000},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Sciences de l'Éducation, Psychologie, Information et Documentation à l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 24 membres, dont des professeurs certifiés, des maîtres de conférences et un enseignant 2d degré. Les membres de l'équipe sont spécialisés dans la documentation, l'éducation, la psychologie, l'information et la communication.\n\nVoici un extrait du document:\ndes écoles (PE)', \"Clément DUSSARPS ,   maître de conférences en sciences de l'information et de la communication (MCF)\", 'Yoann FOMBOUCHET , maître de conférences en psychologie (MCF)', \"Nadège GARCIA , enseignante 2d degré en sciences de l'éducation\", 'Bénédicte HERRGOTT , professeure certifiée en documentation (PRCE)', \"Magdalena KOHOUT-DIAZ , professeure des universités en sciences de l'éducation (PR)\", 'Natacha LAUVRAY , professeure certifiée en documentation (PRCE)', \"Alice LE COZ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation.json","start_index":1392},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Sciences de l'Éducation, Psychologie, Information et Documentation à l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 24 membres, dont des professeurs certifiés, des maîtres de conférences et un enseignant 2d degré. Les membres de l'équipe sont spécialisés dans la documentation, l'éducation, la psychologie, l'information et la communication.\n\nVoici un extrait du document:\nl'éducation (PR)\", 'Natacha LAUVRAY , professeure certifiée en documentation (PRCE)', \"Alice LE COZ ,\\xa0maîtresse de conférences en sciences de l'éducation (MCF)\", \"Anne LEHMANS , professeure des universités en sciences de l'information et de la communication (PR)\", \"Vincent LIQUETE , professeur des universités en sciences de l'information et de la communication (PR)\", \"Régis MALET , professeur des universités en sciences de l'éducation (PR)\", 'Florence MIERMONT , professeure certifiée en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation.json","start_index":1791},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Sciences de l'Éducation, Psychologie, Information et Documentation à l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 24 membres, dont des professeurs certifiés, des maîtres de conférences et un enseignant 2d degré. Les membres de l'équipe sont spécialisés dans la documentation, l'éducation, la psychologie, l'information et la communication.\n\nVoici un extrait du document:\ndes universités en sciences de l'éducation (PR)\", 'Florence MIERMONT , professeure certifiée en documentation (PRCE)', 'Julie PASCAU , professeure certifiée en documentation (PRCE)', 'Émilie POISSON , ATER en psychologie', \"Karel SOUMAGNAC-COLIN , maître de conférences en sciences de l'information et de la communication (MCF)\", 'Jêrome TAGU , maître de conférences en psychologie (MCF)', \"Jean VANNEREAU , maître de conférences en sciences de l'éducation (MCF)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation.json","start_index":2254},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Sciences de l'Éducation, Psychologie, Information et Documentation à l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 24 membres, dont des professeurs certifiés, des maîtres de conférences et un enseignant 2d degré. Les membres de l'équipe sont spécialisés dans la documentation, l'éducation, la psychologie, l'information et la communication.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_Sciences-de-l-éducation-de-la-formation-de-l-information-et-de-la-documentation.json","start_index":2255},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des Sciences de l'Éducation, Psychologie, Information et Documentation à l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 24 membres, dont des professeurs certifiés, des maîtres de conférences et un enseignant 2d degré. Les membres de l'équipe sont spécialisés dans la documentation, l'éducation, la psychologie, l'information et la communication.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Manifestations scientifiques : colloques 2023. Dernière mise à jour le 20/03/2023. Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l'Éducation (Sofphied) : du 14 au 16 juin.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2023'], '2023': [''], 'Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (Sofphied)': ['Du 14 au 16 juin']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2020.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les manifestations scientifiques de l'Inspection pédagogique nationale (IPN) à Bordeaux, spécifiquement pour l'année 2020. Le fichier contient une URL et deux clés (\"Update\" et \"2020\") sans valeur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2020', 'Update': [''], '2020': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2021_sociodidactique-des-langues-minoritaires-projet-transfrontalier-euskocc.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Sociodidactique des langues minoritaires, Projet transfrontalier EUSKOCC\" : journée d'études organisée le 4 juin 2021 à l'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2021/sociodidactique-des-langues-minoritaires-projet-transfrontalier-euskocc', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2021_sociodidactique-des-langues-minoritaires-projet-transfrontalier-euskocc.json","start_index":256},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Sociodidactique des langues minoritaires, Projet transfrontalier EUSKOCC\" : journée d'études organisée le 4 juin 2021 à l'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sociodidactique des langues minoritaires, Projet transfrontalier EUSKOCC': ['4 juin 2021', 'Journée d\\'études \"Sociodidactique des langues minoritaires, Projet transfrontalier EUSKOCC\" \\n 4 juin 2021, à l\\'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Mérignac \\n Programme']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2021_sociodidactique-des-langues-minoritaires-projet-transfrontalier-euskocc.json","start_index":525},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Sociodidactique des langues minoritaires, Projet transfrontalier EUSKOCC\" : journée d'études organisée le 4 juin 2021 à l'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/documents-de-scolarite/examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Examens & contrôle des connaissances et des compétences': [\"Les étudiantes et étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) établies par le Conseil d'Institut et la Commission de la formation et de la vie universitaire (CFVU de l'université)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les différents types d’examens': [\"Contrôle continu\\xa0 \\r\\nEvaluations régulières tout au long de la période d'enseignement : épreuves orales, écrites, des questionnaires, des devoirs à domicile, des projets, etc., avec des règles spécifiques établies par les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences (M3C)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Contrôle terminal\\xa0 \\r\\nEvaluation globale des acquis à la fin des période d’enseignement : épreuves écrites, pratiques en laboratoire, rapports de stage, mémoires, etc., également régis par les M3C.', \"Dans tous les cas,  des règles de conduite strictes s'appliquent, incluant la nécessité de composer seul, l'utilisation exclusive des documents autorisés, ainsi que le respect de la tranquillité pendant l'épreuve pour en assurer le bon déroulement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":1366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fraude aux examens': [\"Tout comportement visant à conférer à un étudiant un avantage indu lors d'une épreuve constitue une fraude . Cela inclut l'utilisation de documents non autorisés, tels que des téléphones portables ou des tablettes, ainsi que toute forme de communication avec d'autres personnes pendant l'épreuve","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":1688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.  La section disciplinaire de l'université de Bordeaux est compétente pour traiter tout acte pouvant constituer une fraude ou une tentative de fraude  lors d'un contrôle continu, d'un examen ou d'un concours. Dans ce cadre, le plagiat relève également de sa compétence.\", 'Le plagiat, considéré comme une violation grave de l\\'éthique universitaire,  implique l\\'utilisation non autorisée du travail d\\'autrui en faisant passer cette œuvre pour la sienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":2143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il peut s\\'agir de reproduire un texte, un graphique, des données, un programme informatique, une image ou une production artistique sans en mentionner la source. Le plagiat se caractérise par le simple \"copier-coller\" du travail d\\'autrui ou par la présentation des idées d\\'un auteur sans attribution correcte.  Même en cas de reformulation, il est nécessaire de citer la source originale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":2537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les sanctions encourues': [\"En cas de fraude, tentative de fraude ou de perturbation des examens, l'étudiant peut être soumis à une procédure disciplinaire. La section disciplinaire peut décider de différentes sanctions en fonction de la gravité des faits :\", \"La relaxe  : aucun blâme n'est attribué à l'étudiant. \\n \\n \\n L'avertissement  : l'étudiant est rappelé à l'ordre. \\n \\n \\n Le blâme  : l'étudiant est réprimandé pour son comportement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":2916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Le blâme  : l'étudiant est réprimandé pour son comportement. \\n \\n \\n Une mesure de responsabilisation  : l'étudiant doit effectuer des activités bénévoles en dehors des heures de cours. \\n \\n \\n L'exclusion temporaire  de l'établissement, pouvant aller jusqu'à cinq ans, éventuellement assortie d'un sursis si l'exclusion n'excède pas deux ans. \\n \\n \\n L'exclusion définitive  de l'établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n L'exclusion définitive  de l'établissement.\", \"De plus, qu’elle soit ou non prononcée avec sursis,  toute sanction entraîne l'annulation de l'épreuve concernée, et la commission de discipline peut décider d'annuler d'autres épreuves ou la session d'examen entière de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les sanctions disciplinaires sont conservées dans le dossier de l'étudiant, mais l'avertissement, le blâme et la mesure de responsabilisation peuvent être effacés après trois ans si aucune autre sanction n'est prononcée pendant cette période.\", 'Télécharger  la Charte des examens \\n Télécharger  la Charte anti plagiat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":3883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les différents types d’examens': [{'A savoir': ['Le calendrier des examens est arrêté chaque année par la direction des collèges, école et instituts et mentionne les différentes sessions prévues. Les dates sont communiquées selon les moyens d’affichage définis par chaque filière\\xa0 15 jours au moins \\xa0avant le début des épreuves.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":4223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consignes pour les examens': [\"Se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve, muni\\xa0de sa carte étudiant ou d'une pièce d'identité originale avec photo, valide. \\n Obligation de suivre les instructions spécifiques fournies par l'organisateur concernant le déroulement de l'épreuve. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":4552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur. \\n Des aménagements sont possibles pour les étudiants ayant des besoins spécifiques, sous certaines conditions. \\r\\n\\tEn savoir plus :\\xa0 service PHASE .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":4788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents à télécharger': [\"Charte des examens \\n Charte anti plagiat  \\n Les modalités de contrôle des connaissances et des compétences (M3C) 2024-2025\\xa0 sont à votre disposition et à télécharger sur chaque page de formation de master MEEF et de DU de l'INSPE (rubrique Formation).\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_examens-et-controle-des-connaissances-et-des-competences.json","start_index":5078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les examens et contrôles des connaissances et compétences à l'INSPÉ de Bordeaux. Les étudiants participent aux examens conformément à la charte des examens et aux modalités de contrôle (M3C). Il y a deux types d'examen : le contrôle continu et le contrôle terminal. La fraude aux examens est sévèrement sanctionnée, notamment le plagiat qui est considéré comme une violation grave de l'éthique universitaire. Les sanctions encourues incluent la relaxe, l'avertissement, le blâme, la mesure de responsabilisation et l'exclusion temporaire ou définitive.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/etudiants-besoins-specifiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudiants à besoins spécifiques': [\"Service PHASE : service d'accompagnement des étudiants aux profils spécifiques.\", \"Le service PHASE, de l'université de Bordeaux , s'adresse aux étudiants aux profils et besoins spécifiques  nécessitant une adaptation de leur scolarité, en proposant un  accompagnement personnalisé,  favorisant la réalisation de leur  projet universitaire et professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Profils concernés :', \"Étudiants en situation de handicap ou de longue maladie, \\n Étudiants sportifs de haut niveau (inscrits sur les listes du ministère de la ville, de la jeunesse et des sports) et de bon niveau, \\n Artistes confirmés, \\n Étudiants élus aux conseils centraux de l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {'Procédure détaillée': ['L’INSPÉ de l’académie de Bordeaux met en place un  Contrat d’Aménagement d’Études (CAE)  qui fixe, entre l’étudiant(e) et l’INSPÉ des modalités pédagogiques particulières permettant de prendre en compte à leur demande les besoins spécifiques des étudiants dans le souci de garantir l’égalité des chances.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"À qui s'adresser selon votre situation ?\": ['Si vous êtes étudiant(e) : \\n \\n exerçant une activité salariée (à hauteur de 20h par semaine maximum) ; \\n assumant des responsabilités particulières dans la vie universitaire, la vie étudiante ou associative ; \\n chargé(e) de famille ; \\n engagé(e) dans plusieurs cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\t \\n L’aménagement des études relève du responsable pédagogique de la formation  (responsable pédagogique de site (RPS) pour la mention 1er degré, responsables de parcours pour les mentions 2nd degré et PIF, responsable de la mention Encadrement éducatif). \\n \\n \\n \\n Si vous êtes un(e) étudiant(e) : \\n \\n en situation de handicap ou de longue maladie, \\n sportif ou sportive de haut niveau, \\n artiste confirmé(e)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\t \\n L’aménagement des études relève du chargé d’accompagnement spécifique du service Phase de l’Université, Denis Clanet  ( denis.clanet@u-bordeaux.fr ) et du responsable pédagogique de la formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":2141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Faire sa demande d'aménagement d'études\": [\"Pour faire sa demande, l’étudiant(e) doit télécharger la demande d’aménagement d’études afin d'informe le gestionnaire de scolarité de son parcours du lancement de la procédure : \\n \\n Télécharger  le dossier de demande d'aménagement d'études à télécharger \\n \\n En fonction de votre situation  (cf","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":2487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n. menu précédent) , la demande remplie est à déposer, auprès de : \\n \\n Soit  le responsable pédagogique de la formation  : RPS pour la mention 1er degré, responsables de parcours pour les mentions 2nd degré et PIF, responsable de la mention Encadrement éducatif. \\n Soit  le chargé d’accompagnement spécifique du service Phase , Denis Clanet  (denis.clanet@u-bordeaux.fr) \\n \\n En fonction des contraintes et des besoins de l’étudiant(e), des aménagements sont proposés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":2957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le cas de la proposition d’un aménagement, le contrat est établi et signé par l’étudiant(e) et le responsable de la formation et/ou le chargé d’accompagnement spécifique avant d’être remis à la scolarité pour enregistrement et signature de la direction. \\n Les informations relatives à la demande d’aménagement sont transmises à l’étudiant(e), au responsable de la formation et/ou au chargé d’accompagnement spécifique et à l’équipe pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":3408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Attention  : dates limites pour 2024-2025': ['La demande d’aménagement d’études est à déposer maximum :', 'pour le premier semestre  : entre le 15 juillet et le 16 septembre 2024, \\n pour le second semestre  : entre le 15 juillet 2024 et 13 janvier 2025.', 'Aucune demande n’est recevable en dehors de ces deux périodes , à l’exception des étudiants qui acceptent un poste de contractuel de l’Éducation nationale en cours d’année (selon la durée et la période du contrat).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":3887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacter le service PHASE': ['denis.clanet%40u-bordeaux.fr', '05 40 00 30 83', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":3986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service PHASE de l'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, sportifs, artistes) pour adapter leur scolarité. Les étudiants peuvent contacter le responsable pédagogique ou le chargé d'accompagnement spécifique pour demander un aménagement d'études. La demande doit être déposée avant les dates limites (15 juillet - 16 septembre et 15 juillet - 13 janvier).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/candidature', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2025'], 'Candidatures Rentrée 2025': ['', {\"Découvrir  l'INSPÉ et ses formations\": [\"Consulter  le diaporama de présentation de l'INSPÉ 2025 \\n \\n \\n Consulter  notre offre de formation \\n \\n \\n Découvrir  la formation continue à l'INSPÉ  et connaître les différentes façons d'y accéder\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Découvrir  l'INSPÉ et ses formations\": [{'Comment candidater en Master MEEF pour la rentrée 2025-2026 ?': ['Ne sont pas concernés : les étudiants inscrits à l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux en 2024/2025.', {'Informations  importantes': [\"ATTENTION :  Si vous candidatez en  Master 1 MEEF mention 1er degré, le test de compétences (QCM) est une épreuve d'admissibilité et est donc obligatoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Il se déroule  en présentiel  (à l'exception des personnes étant à l'étranger ce jour-là)  le samedi 12 avril 2025. \\n \\n Consulter la page sur le test de compétences \\n \\n \\n Pour les étudiants titulaires d’un diplôme français ou pour les étudiants étrangers ne relevant pas de la plateforme Etudes en France,  candidater en master 1 sur MonMaster et sur eCandidat en master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":1181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour les étudiants déjà titulaires d’un master 1 et souhaitant poursuivre leur formation en Master 2,  candidater en master 2 sur eCandidat .  (Attention : veuillez sélectionner l'onglet de votre mention). \\n Pour les étudiants relevant du statut de la  Formation Continue, de VAE ou VAPP   : consultez cette page.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":1501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Plateforme Etudes en France': ['Du 1er octobre 2024 à mars 2025 (suivant le calendrier des ambassades) \\n En savoir plus pour candidater \\n \\n Pour les étudiants titulaires d’un diplôme français ou pour les étudiants étrangers ne relevant pas de la plateforme Etudes en France,  candidater en master 1 sur MonMaster et sur eCandidat en master 2.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":1858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":1859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateforme MonMaster / Master 1 uniquement': [\"Candidater en Master 1 MEEF mention 1er degré, 2nd degré, Encadrement Educatif (CPE) et Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n \\n Du 25 février 2025 au 24 mars 2025 \\n \\n Accéder à la plateforme Monmaster.gouv.fr pour candidater  \\n Consulter le calendrier MonMaster 2025  \\n Consultez la FAQ de Monmaster.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":2225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n.gouv.fr \\n ATTENTION  :  Si vous candidatez en Master 1 MEEF mention 1er degré, le test de compétences (QCM) est une épreuve d'admissibilité et est donc obligatoire. Il se déroule en présentiel (à l'exception des personnes étant à l'étranger ce jour-là) le samedi 12 avril 2025. \\n \\n Consulter la page sur le test de compétences\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":2556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateforme eCandidat / Master 2 MEEF Mention 1er degré, 2nd degré et Encadrement Éducatif (EE)': ['Du 22 avril 2025 au 23 mai 2025. \\n Etre  obligatoirement titulaire d’un Master 1 MEEF  (ou en cours obtention) de la même mention et du même parcours de formation. \\n \\n Accéder à la plateforme eCandidat pour candidater  (lien ouvert à partir du 22 avril 2025) \\n Consulter le calendrier eCandidat 2025   \\n Consulter le Guide eCandidat \\n Consultez la FAQ de eCandidat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":3030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateforme eCandidat / Master 2 MEEF Mention Pratiques et ingénierie de la formation (PIF)': [\"Du 22 avril 2025 au 23 mai 2025 \\n \\n Être  titulaire d’un master 1  ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une  VAE ou VAPP  pour candidater en M2 pour les 6 parcours au choix : \\n \\n Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)  (site d’Agen) \\n Formation de formateurs à l'international, (FFI) / International Education and training","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":3430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\nd’Agen) \\n Formation de formateurs à l'international, (FFI) / International Education and training (IET) \\n Innovations et didactiques (ID) \\n Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) \\n Métier de formateur, conseil et accompagnement (MFCA) \\n Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international (PIPELI) \\n \\n Accéder à la plateforme eCandidat pour candidater  (lien ouvert à partir du 22 avril) \\n Consulter le calendrier eCandidat 2025 \\n Consulter le Guide eCandidat \\n Consultez","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":3828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\ndu 22 avril) \\n Consulter le calendrier eCandidat 2025 \\n Consulter le Guide eCandidat \\n Consultez la FAQ de eCandidat\", {'Contact': ['candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":3975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":3998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_candidature.json","start_index":3999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les candidatures pour l'année scolaire 2025-2026 à l'INSPÉ de Bordeaux. Il présente les étapes pour candidater en Master MEEF, notamment le test de compétences (QCM) obligatoire pour les étudiants en Master 1 mention 1er degré. Les étudiants peuvent candidater sur la plateforme MonMaster ou eCandidat, selon leur statut et leur formation souhaitée.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des mathématiques de l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 20 enseignants, dont des maîtres de conférences, des professeurs certifiés et agrégés. Les membres de l'équipe sont : Sara Arditi, Emilie Blanchetier, Sylvie Blanquart, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique/mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_mathematiques.json","start_index":130},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des mathématiques de l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 20 enseignants, dont des maîtres de conférences, des professeurs certifiés et agrégés. Les membres de l'équipe sont : Sara Arditi, Emilie Blanchetier, Sylvie Blanquart, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mathématiques': ['Sara ARDITI , maîtresse de conférences en mathématiques (MCF)', 'Emilie BLANCHETIER , professeure des écoles (PE)', 'Sylvie BLANQUART , professeure certifiée en mathématiques (PRCE)', 'Caroline BULF , maîtresse de conférences en mathématiques (MCF)', 'Jérémy CANOUET , professeur certifié en mathématiques (PRCE)', 'Laetitia CANOUET , professeure certifiée en mathématiques (PRCE)', 'Valentina CELI , maîtresse de conférences en mathématiques (MCF)', 'Lalina COULANGE ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_mathematiques.json","start_index":526},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des mathématiques de l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 20 enseignants, dont des maîtres de conférences, des professeurs certifiés et agrégés. Les membres de l'équipe sont : Sara Arditi, Emilie Blanchetier, Sylvie Blanquart, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n(PRCE)', 'Valentina CELI , maîtresse de conférences en mathématiques (MCF)', 'Lalina COULANGE , professeure des universités en mathématiques (PR)', 'Sophie DUTAUT , professeure certifiée en mathématiques (PRCE)', 'Laurianne FOULQUIER , professeure agrégée en mathématiques (PRAG)', 'Patrick GIBEL , professeur des universités en mathématiques (PR)', 'Andreas HARTMANN , professeur des universités en mathématiques (PR)', 'Patricia LAMBERT , professeure certifiée en mathématiques (PRCE)', 'Cynthia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_mathematiques.json","start_index":926},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des mathématiques de l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 20 enseignants, dont des maîtres de conférences, des professeurs certifiés et agrégés. Les membres de l'équipe sont : Sara Arditi, Emilie Blanchetier, Sylvie Blanquart, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nmathématiques (PR)', 'Patricia LAMBERT , professeure certifiée en mathématiques (PRCE)', 'Cynthia LAROCHE , professeure des écoles (PE)', 'Pierre LEMOINE , professeur certifié en mathématiques (PRCE)', 'Olivia MARTINELLI , professeure certifiée en mathématiques (PRCE)', 'Christophe MONDIN , professeur en mathématiques (PLP)', 'Sylvie PEREZ , professeure agrégée en mathématiques (PRAG)', 'Nicolas RAYNAUD , professeur certifié en mathématiques (PRCE)', 'Carine REYDY ,   maîtresse de conférences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_mathematiques.json","start_index":1325},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des mathématiques de l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 20 enseignants, dont des maîtres de conférences, des professeurs certifiés et agrégés. Les membres de l'équipe sont : Sara Arditi, Emilie Blanchetier, Sylvie Blanquart, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nRAYNAUD , professeur certifié en mathématiques (PRCE)', 'Carine REYDY ,   maîtresse de conférences en mathématiques (MCF)', 'Carine SORT , professeure agrégée en mathématiques (PRAG)', 'Stéphanie SPIES , professeure certifiée en mathématiques (PRCE)', 'Grégory TRAIN , maître de conférences en mathématiques (MCF)', 'Patrick URRUTY , professeur agrégé en mathématiques (PRAG)', '\">'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_mathematiques.json","start_index":1707},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des mathématiques de l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 20 enseignants, dont des maîtres de conférences, des professeurs certifiés et agrégés. Les membres de l'équipe sont : Sara Arditi, Emilie Blanchetier, Sylvie Blanquart, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_mathematiques.json","start_index":1708},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique des mathématiques de l'Inspection Pédagogique de Bordeaux est composée de 20 enseignants, dont des maîtres de conférences, des professeurs certifiés et agrégés. Les membres de l'équipe sont : Sara Arditi, Emilie Blanchetier, Sylvie Blanquart, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"M2 / Formation de Formateurs à l'International - FFI / International Education and Training - IET\": ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)   :   Formation de formateurs à l'international (FFI) / International education and training (IET)   \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n:  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation hybride (2 regroupements d'une semaine sur site) ou  tout à distance","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":1565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":1896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s\\'adresse à des étudiants francophones et anglophones. \\n La dimension bilingue (anglais/français) du programme vise à l\\'utilisation de l\\'une ou de l\\'autre langue en fonction de la situation de communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":2112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le contenu des cours\\xa0s\\'appuie soit sur les sciences de l\\'éducation soit sur les sciences du langage et vise à une interdisciplinarité de la formation (éducation et langues) afin de répondre au mieux aux exigences éducatives et professionnelles dans l\\'enseignement, la formation et les carrières socio-éducatives, dans les contextes interculturels et multilingues et multiculturels actuels","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":3949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":3951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Contenu du parcours': [\"L'année du parcours de master 2 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 unités d'enseignement (UE)  :\", \"UE 1  (75h) : Ingénierie formative et enseignement distanciel / formative design and online teaching, \\n UE 2  (55h) : Systèmes éducatifs et de formation, RH et Droit / Education and training systems, Human ressources and Law - Apprentissage et éducation multilingue et multiculturelle / multilangual, multicultural","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":4347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\nand Law - Apprentissage et éducation multilingue et multiculturelle / multilangual, multicultural learning and education, \\n UE 3  (40h) : Pratiques et ingénierie de formation / Training practices and designing - Concevoir, coordonner et évaluer des projets d'éducation -formation\\xa0 / Designing, coordinating and evaluating education / training projects, \\n UE 4  (50h) : recherche / Research, \\n UE 5  (30h) : stage / internship","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":4778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":4971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": ['Stages longs  pour les assistants de langues en France ou à l’international, pour les étudiants en recherche d’emploi (jusqu’à 6 mois) /  Long internships  for language assistants in France or abroad, for students seeking employment (up to 6 months). \\n Stages courts  pour ceux qui sont en emploi d’un minimum d’un mois en continu ou perlé /  Short internships  for those in employment of at least one month on a continuous or part-time basis.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":5451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Enseignement public ou privé, entreprises de formations, formations pour adultes, formations dans le cadre d’associations ou ONG, conseillers pédagogiques/de formation, ingénieurs pédagogiques/de formation dans des environnements multilingues et multiculturels et concernant les questions éducatives, d’éducation comparées, d’éducation aux langues et à l’interculturel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":5854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivi  à distance de la formation': [\"L'année de M2 peut être suivie entièrement à distance.\", \"Plus d'informations sur les modalités de suivi à distance\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Formation-de-formateurs-%C3%A0-l-international-International-education-and-training-FFI-IET.json","start_index":6013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation de formateurs à l'international (FFI/IET) - Master 2, mention PIF. Objectifs : former des éducateurs, enseignants et formateurs pour travailler dans un environnement interculturel et multilingue. Compétences à acquérir : comprendre la complexité de l'éducation et de la formation, utiliser des ressources analytiques, développer des compétences culturelles et linguistiques. Organisation de la formation : 5 unités d'enseignement (UE) sur 250h, stages et alternance possible. Débouchés professionnels : enseignement public ou privé, entreprises de formations, conseillers pédagogiques/de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Martine Derivry': ['Responsable de parcours FFI / IET de M2', 'ffi.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Régis Malet': ['Co-responsable de parcours FFI / IET de M2', 'ffi.inspe%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/evenements/appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact', 'Appel à communication : colloque international sur la didactique des langues en contact': ['Du 6 au 7 novembre 2025 se déroulera un colloque international sur la didactique des langues en contact à l’Université de Bordeaux.\\r\\n\\r\\nDans ce contexte, un appel à communication est ouvert jusqu’au 30 juin 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nDans ce contexte, un appel à communication est ouvert jusqu’au 30 juin 2025.', '30 Juin 2025', 'Université de Bordeaux (France)', \"Un colloque international sur la didactique des langues se tiendra du 6 au 7 novembre 2025  à l’Université de Bordeaux (France). Il s'agit du 10ème colloque organisé par le GreC.\", \"Un site   dédié à ce colloque est accessible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s'agit du 10ème colloque organisé par le GreC.\", \"Un site   dédié à ce colloque est accessible.  Vous y trouverez d’ores et déjà une présentation du colloque et de ses comités, ainsi que tous les détails sur l' appel à communication  ouvert jusqu'au 30 juin 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le site du colloque', {'Quelques informations sur le colloque :': ['Ce colloque a pour finalité d’explorer les relations entre les enseignements de langues vivantes additionnelles, que sont les langues vivantes régionales (LVR) en France et le français enseigné comme langue étrangère (FLE), dans la perspective de l’éducation plurilingue qui consiste à créer des transversalités entre les enseignements et les enseignants de langue, pour « promouvoir un enseignement des langues les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":1295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nles enseignements et les enseignants de langue, pour « promouvoir un enseignement des langues les faisant interagir entre elles », selon la formulation du Conseil de l’Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":1469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’enseignement apprentissage des LVR et du FLE ont un point commun : la place pédagogique à donner au contact entre les différentes langues, d’une part entre la LVR et le français dans le cadre de l’enseignement bilingue organisé par l’Éducation nationale en France, d’autre part, le français et une langue nationale (ou familiale) différente du français dans le cadre de l’enseignement du FLE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":1867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. La gestion stratégique, méthodologique et culturelle de ces relations sera au centre de cette rencontre.', 'Institutions organisatrices & partenaires du colloque'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":2031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La date limite d’envoi des propositions est fixée au  30 juin 2025 .': ['Les propositions de communication attendues porteront sur\\xa0:', 'Axe 1  : L’organisation des LVR (en France) et des LVE, \\n Axe 2  : L’emploi conjoint de la langue première et de la langue cible pour les apprentissages, \\n Axe 3  : La langue première dans les activités d’enseignement/apprentissage à dimension communicative et linguistique, \\n Axe 4  : La formation initiale et continue des enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":2512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour découvrir  le détail de chaque axe , rendez-vous sur le site dédié au colloque :', \"Consulter l'appel à communication\", 'Pour obtenir tous les détails sur  les modalités de propositions  (format, dépôt, calendrier), rendez-vous sur le site dédié au colloque :', 'Consulter les modalités détaillées'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":2820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements_appel-communication-colloque-international-sur-la-didactique-des-langues-en-contact.json","start_index":2821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à communication pour le 10ème colloque international sur la didactique des langues en contact, organisé par le GreC à l'Université de Bordeaux (France) du 6 au 7 novembre 2025. L'appel est ouvert jusqu'au 30 juin 2025 et concerne les relations entre enseignements de langues vivantes additionnelles et le français enseigné comme langue étrangère. Les propositions de communication attendues portent sur l'organisation des langues en contact, leur emploi conjoint pour les apprentissages, la formation initiale et continue des enseignants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/presentation/un-peu-dhistoire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Un peu d'histoire...\": [\"De la création des Écoles normales d'instituteurs à la création des INSPÉ...\", 'École Normale des instituteurs de la Gironde, Mérignac.  École des garçons. Crédit : INSPÉ ac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bordeaux', {'1879 à 1882': ['Durant la IIIème République, les lois scolaires de Jules Ferry', \"La Loi du 1er août 1879  relative à l'établissement des \\xa0 Écoles Normales Primaires  a pour objectif de créer des écoles de garçons et de filles dans tous les départements, \\n La loi du 16 juin 1881  établit la  gratuité absolue  de l'enseignement primaire dans les Ecoles Publiques, \\n La loi du 28 mars 1882  sur l'enseignement primaire obligatoire, a pour but de rendre l’ instruction obligatoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n1882  sur l'enseignement primaire obligatoire, a pour but de rendre l’ instruction obligatoire   et laïque , pour tous les enfants, des deux sexes, de 6 à 13 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1990': ['Création des IUFM, Instituts Universitaires de Formation des Maîtres', \"La loi du 10 juillet 1989 d’orientation sur l’éducation, « Loi Jospin »  créé à partir du 1er septembre 1990 les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres à la place des\\xa0Ecoles Normales (formation des instituteurs). Un IUFM est créé dans chaque académie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":1207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un IUFM est créé dans chaque académie. \\r\\n\\tLes IUFM sont autonomes avec un statut d’Etablissement Public à caractère Administratif (EPA) et sont rattachés à une ou plusieurs universités de l’académie. Ils sont placés sous la tutelle du ministre de l’éducation nationale, sont dirigés par un directeur et administrés par un conseil d’administration.\\xa0 L'IUFM d'Aquitaine est créé avec un site de formation au sein de chaque département de l'académie de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":1675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2008 à 2012': ['Rattachement des IUFM aux universités et masterisation de la formation', \"La loi du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école, « Loi Fillon »  modifie le statut des IUFM qui deviennent des écoles intégrées aux universités. Les IUFM ne sont plus des établissements indépendants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":1943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les IUFM ne sont plus des établissements indépendants. L’IUFM d’Aquitaine devient alors une Ecole interne de l’université Montesquieu Bordeaux IV, \\n En mai 2008 , le Président de la République, Nicolas Sarkozy, annonce que les concours de l’enseignement seront accessibles avec un master (bac + 5), \\n Le 2 juillet 2010 , la réforme de la Masterisation est adoptée en Conseil des Ministres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":2335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle entraine l’augmentation du niveau de qualification des enseignants qui seront désormais recrutés en Bac +5, au lieu de Bac +3 et modifie les modalités de recrutement et de formation des enseignants. \\r\\n\\tLa modification des concours, décrétée par le Gouvernement est mise en application en 2011.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":2639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2013': [\"Création des ESPÉ, Écoles supérieures du professorat et de l'éducation\", \"La loi du 8 juillet 2013, d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République   promulgue la suppression des IUFM qui cèdent leur place aux Écoles Supérieures du Professorat et de l'Éducation au 1er septembre 2013","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":2969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les ESPÉ restent des composantes universitaires et organisent la formation initiale et continue des futurs enseignants et CPE, en étroite collaboration avec les Rectorats et les universités des académies. \\r\\n\\tL’ESPÉ d’Aquitaine devient une composante de l’université Montesquieu Bordeaux IV et travaille en étroit partenariat avec l’université Bordeaux 3, l’université de Pau et des Pays de l’Adour et le rectorat de l’académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":3412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tCette réforme modifie profondément la formation des enseignants et CPE qui bénéficient d'une première année de formation (master 1) à l'ESPÉ et d’une 2ème année (master 2) en étant en alternance, entre le statut d'étudiant au sein de l'ESPÉ et le statut de fonctionnaire-stagiaire en responsabilité de classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":3728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tEn janvier 2014, suite à la fusion des trois universités Bordeaux 1, Bordeaux 2 et Bordeaux IV au sein de l'université de Bordeaux, l'ESPÉ devient composante de l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":3923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2019': [\"Création des INSPÉ, Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation\", \"Le 28 juillet 2019, la loi Pour une école de la confiance  promulgue le remplacement des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPÉ) par les Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation (INSPÉ) au sein de chaque académie. 32 INSPÉ sont créés au niveau national","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":4277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n. 32 INSPÉ sont créés au niveau national. \\r\\n\\tL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux prend la place de l'ESPÉ d'Aquitaine et reste une composante de l'université de Bordeaux. L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, composante de l'université de Bordeaux (UB) travaille en étroit partenariat avec l'université Bordeaux Montaigne (UBM), l'université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA) et le rectorat de l’académie de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":4696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation_un-peu-dhistoire.json","start_index":4697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCréation des Écoles normales d'instituteurs (1879-1882), puis création des IUFM (1990) et rattachement à des universités. En 2008, masterisation de la formation. En 2013, suppression des IUFM et création des ESPÉ. En 2019, remplacement des ESPÉ par les INSPÉ, créés au sein de chaque académie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2023_colloque-international-annuel-de-la-societe-francophone-de-philosophie-de-leducation-sofphied.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (Sofphied) aura lieu du 14 au 16 juin 2023 à l'Université de Bordeaux Montaigne. L'événement explore les humanités dans l'époque contemporaine, en lien avec les systèmes éducatifs et la crise climatique. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 21 mai 2023 sur le site du colloque.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2023/colloque-international-annuel-de-la-societe-francophone-de-philosophie-de-leducation-sofphied', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/05/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2023_colloque-international-annuel-de-la-societe-francophone-de-philosophie-de-leducation-sofphied.json","start_index":261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (Sofphied) aura lieu du 14 au 16 juin 2023 à l'Université de Bordeaux Montaigne. L'événement explore les humanités dans l'époque contemporaine, en lien avec les systèmes éducatifs et la crise climatique. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 21 mai 2023 sur le site du colloque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (Sofphied)': ['Du 14 au 16 juin', \"Le Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation  (Sofphied) est organisé, du  14 au 16 juin 2023  sur le   campus de  l'Université de Bordeaux Montaigne , en partenariat avec le laboratoire SPH et l'INSPE de l'Académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2023_colloque-international-annuel-de-la-societe-francophone-de-philosophie-de-leducation-sofphied.json","start_index":658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (Sofphied) aura lieu du 14 au 16 juin 2023 à l'Université de Bordeaux Montaigne. L'événement explore les humanités dans l'époque contemporaine, en lien avec les systèmes éducatifs et la crise climatique. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 21 mai 2023 sur le site du colloque.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’objet du colloque appelle à situer l’enseignement des humanités dans l’époque contemporaine, en tenant compte du fonctionnement des systèmes éducatifs dans les territoires et de l’urgence climatique qui réoriente l’ensemble des politiques publiques et des questionnements pédagogiques en vue de la construction d’une citoyenneté à la fois sensible à l’altérité, au changement de paradigme imposé par la crise climatique et pouvant déboucher sur un réel engagement des jeunes générations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2023_colloque-international-annuel-de-la-societe-francophone-de-philosophie-de-leducation-sofphied.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (Sofphied) aura lieu du 14 au 16 juin 2023 à l'Université de Bordeaux Montaigne. L'événement explore les humanités dans l'époque contemporaine, en lien avec les systèmes éducatifs et la crise climatique. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 21 mai 2023 sur le site du colloque.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces journées résolument ouvertes et pluri-disciplinaires, doivent montrer la vitalité et la productivité des outils et des corpus de la philosophie de l’éducation pour établir la cartographie des « nouvelles » humanités (environnementales, scientifiques, numériques, médicales) et en penser la fécondité en matière éducative. \\n Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 21 mai 2023 sur le site du colloque.  Cliquez ici\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2023_colloque-international-annuel-de-la-societe-francophone-de-philosophie-de-leducation-sofphied.json","start_index":1593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (Sofphied) aura lieu du 14 au 16 juin 2023 à l'Université de Bordeaux Montaigne. L'événement explore les humanités dans l'époque contemporaine, en lien avec les systèmes éducatifs et la crise climatique. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 21 mai 2023 sur le site du colloque.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2023_colloque-international-annuel-de-la-societe-francophone-de-philosophie-de-leducation-sofphied.json","start_index":1594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Colloque international annuel de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (Sofphied) aura lieu du 14 au 16 juin 2023 à l'Université de Bordeaux Montaigne. L'événement explore les humanités dans l'époque contemporaine, en lien avec les systèmes éducatifs et la crise climatique. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 21 mai 2023 sur le site du colloque.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/lettres-classiques-ou-modernes/lettres-classiques-ou-modernes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lettres Classiques ou Modernes': ['CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université de Pau et des Pays de l’Adour assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré parcours lettres classiques ou modernes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours lettres classiques ou modernes \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\nCrédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la formation sur le site INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et à l'université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":1057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":1077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":1078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': [\"Marie-Béatrice ROQUES :  Responsable INSPÉ Julie Gallego :  Responsable Université de Pau et des Pays de l'Adour\", {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":1531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Pau et des Pays de l\\'Adour rubrique \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours lettres classiques ou lettres modernes\"'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":1827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres Classiques ou Modernes\" pour CAPES/CAPEPS. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_landes-mont-de-marsan.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'inspiration et de formation Landes / Mont de Marsan est situé à l'adresse 335 rue de Saint-Pierre, 40000 Mont de Marsan. Le responsable pédagogique est Carine Sort et la cheffe des services administratif et financier est Aurore Boudaud-Bretonville.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/sites-de-formation/landes-mont-de-marsan', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_landes-mont-de-marsan.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'inspiration et de formation Landes / Mont de Marsan est situé à l'adresse 335 rue de Saint-Pierre, 40000 Mont de Marsan. Le responsable pédagogique est Carine Sort et la cheffe des services administratif et financier est Aurore Boudaud-Bretonville.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Landes / Mont de Marsan': ['', {'Informations pratiques du site': ['📍335 rue de Saint-Pierre 40000 Mont de Marsan', '📞  05 58 85 73 10', 'Responsable pédagogique du site\\xa0 :  Carine Sort', 'Cheffe des services administratif et financier du site :  Aurore Boudaud-Bretonville', 'Visite virtuelle du site de Mont de Marsan', 'Site de Mont-de-Marsan - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Site de Mont-de-Marsan - Crédit : INSPÉ ac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_landes-mont-de-marsan.json","start_index":510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'inspiration et de formation Landes / Mont de Marsan est situé à l'adresse 335 rue de Saint-Pierre, 40000 Mont de Marsan. Le responsable pédagogique est Carine Sort et la cheffe des services administratif et financier est Aurore Boudaud-Bretonville.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Site de Mont-de-Marsan - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Site de Mont-de-Marsan - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Site de Mont-de-Marsan - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux', '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_landes-mont-de-marsan.json","start_index":776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'inspiration et de formation Landes / Mont de Marsan est situé à l'adresse 335 rue de Saint-Pierre, 40000 Mont de Marsan. Le responsable pédagogique est Carine Sort et la cheffe des services administratif et financier est Aurore Boudaud-Bretonville.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_landes-mont-de-marsan.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'inspiration et de formation Landes / Mont de Marsan est situé à l'adresse 335 rue de Saint-Pierre, 40000 Mont de Marsan. Le responsable pédagogique est Carine Sort et la cheffe des services administratif et financier est Aurore Boudaud-Bretonville.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Informations pratiques du site': [{'Se rendre sur le site  de  Mont de Marsan': ['335 rue de Saint Pierre - 40000 Mont de Marsan']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/certifications-complementaires/capefe', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":140},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"CAPEFE - Enseignement français à l'étranger\": ['CAPEFE : Certificat d’Aptitude à Participer à l’Enseignement Français à l’Etranger', 'Vous envisagez de partir enseigner ou vous enseignez déjà dans un établissement français à l’étranger ? Alors le CAPEFE est fait pour vous !', 'Crédit : 123RF', {\"Qu'est-ce que Le CAPEFE ?\": ['Le  Certificat d’Aptitude à Participer à l’Enseignement Français à l’Etranger  est une nouvelle certification nationale pour enseigner dans les établissements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":536},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\nà l’Etranger  est une nouvelle certification nationale pour enseigner dans les établissements d’enseignement français à l’étranger (EFE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":672},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Il est présenté dans l' Arrêté ministériel du 4 février 2020  relatif au CAPEFE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":756},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L’INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose une préparation au CAPEFE\\xa0 :\", \"Enseignements  en distanciel  (e-learning)  du 6 février au 18 avril 2025  (38 heures de cours obligatoires + 6 heures de cours facultatif d'espagnol répartis sur les 10 semaines de formation)\", {'À  qui est destiné le CAPEFE ?': ['Aux étudiants des masters MEEF de toutes mentions et tous sites confondus, souhaitant partir travailler dans des établissements français à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":1219},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Aux enseignants en poste désirant partir enseigner dans un établissement français à l’étranger ou ayant déjà enseigné à l’étranger. \\n Aux enseignants déjà en poste dans des établissements français à l’étranger.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":1436},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Trois grandes compétences travaillées :': ['Interagir avec des élèves dans un contexte plurilingue et connaître le système éducatif français. \\n Pratiquer l’anglais oral et écrit et éventuellement une seconde langue étrangère. \\n Comprendre l’environnement international et les enjeux de la politique éducative de la France à l’étranger.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":1779},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":1780},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation du CAPEFE': ['Des cours assurés  alternativement en français ou en anglais portent sur le fonctionnement des établissements français à l’étranger, les spécificités du système éducatif français à l’international, l’apprentissage intégré des contenus et des langues, le plurilinguisme, la dimension interculturelle de l’enseignement/apprentissage des langues, la didactique du FLE, la didactique des langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":2202},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les cours sont dispensés en distanciel, en fin de journée et peuvent être visionnés ultérieurement via la plateforme pédagogique Moodle.', 'Des échanges  en anglais et en espagnol pour ceux qui choisissent cette option, permettent à la fois d’approfondir et d’exemplifier les connaissances vues en cours et de pratiquer une ou des langues étrangères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":2553},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des entretiens  avec des professionnels de l’enseignement français et de la représentation française à l’étranger, réalisés en petits groupes, établissent un contact direct entre ces professionnels et les participants à la formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":2792},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":2793},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":2794},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de certification': [\"L’examen CAPEFE se compose d’une épreuve écrite en présentiel (INSPE Mérignac) de 2 heures ainsi que d’un oral de 30 minutes (15 min en anglais et 15 min en français) en distanciel, comprenant une présentation en français suivie d'échanges en anglais. \\n Si l’option espagnol est choisie, un deuxième oral de 20 minutes en distanciel sera prévu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":3079},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si l’option espagnol est choisie, un deuxième oral de 20 minutes en distanciel sera prévu. \\n La certification est obtenue à l’issue de la validation des trois modules de compétences ( voir Arrêté ministériel du 4 février 2020 ).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":3314},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier session 2024-2025': [\"Pour candidater :  ecandidat-licence-master.u-bordeaux.fr \\n \\n Si vous n'êtes pas étudiant de l'Université de Bordeaux, se créer un compte et suivre les indications","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":3516},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pièces justificatives demandées :\\r\\n\\t \\n CV et lettre de motivation en français ET en anglais \\n Photocopies des diplômes obtenus \\n Certificat de scolarité (uniquement pour les étudiants 2024-2025) \\n Photocopie du PV d’installation / du contrat de travail attestant de sa situation professionnelle pour l’année de formation envisagée (uniquement pour les enseignants déjà en poste (titulaires ou non titulaires) \\n Attestation d'une certification de niveau B2 en langue anglaise ( voir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":3921},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\nou non titulaires) \\n Attestation d'une certification de niveau B2 en langue anglaise ( voir Arrêté ministériel du 4 février 2020 )\\r\\n\\t\\t \\n Si vous n’avez pas de certification du niveau B2 en anglais, joindre une capture d’écran de votre test que  vous pouvez effectuer en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":4203},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\n \\n Dépôt des candidatures  : du 18/11/2024 au 06/12/2024. \\n Inscriptions administratives (pour les candidats non-inscrits à l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux)  : 20/12/2024 au 06/01/2025.\\xa0  Si vous avez confirmé votre candidature, un dossier d'inscription vous sera envoyé prochainement. \\n Début et fin de formation  : 10 semaines réparties sur la période 27/01/2025 au 18/04/2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":4602},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Épreuve écrite  : Le mercredi 07/05/2025 à 14h00 \\n \\n \\n Période des épreuves orales  : du 05/05/2025 au 23/05/2025\", {'Tarification': [\"Gratuit pour : \\n \\n Les étudiants et fonctionnaires stagiaires inscrits à l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux \\n Les étudiants inscrits à l'Université de Bordeaux  \\n \\n \\n 50€ pour les étudiants inscrits dans un Master MEEF hors académie de Bordeaux \\n 450€ pour les enseignants en poste quelle que soit l'académie d'exercice\", 'Pour les enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":5001},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n 450€ pour les enseignants en poste quelle que soit l'académie d'exercice\", 'Pour les enseignants qui souhaiteraient faire une demande de financement CPF (Compte Personnel de Formation) auprès du Rectorat ou de la DSDEN, il vous est vivement recommandé de prendre conseil et appui auprès du service académique de gestion des ressources humaines de proximité dès avril","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":5370},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"150€ pour s'inscrire uniquement à l'examen de certification (sans accès à la formation)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":5463},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_capefe.json","start_index":5464},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPEFE (Certificat d'Aptitude à Participer à l'Enseignement Français à l'Etranger) est une certification nationale pour enseigner dans les établissements français à l'étranger. Elle vise à préparer les enseignants aux spécificités du système éducatif français à l'international et au plurilinguisme. La formation se déroule en distanciel (e-learning) et comprend des cours, des échanges linguistiques et des entretiens avec des professionnels de l'enseignement. L'examen CAPEFE consiste en une épreuve écrite et un oral. Le calendrier de la session 2024-2025 est le suivant : dépôt des candidatures du 18/11 au 06/12, inscriptions administratives du 20/12 au 06/01, début de formation le 27/01 et épreuves écrite et orale en mai.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Tarification': [{}], 'Marie-France Burgain': ['Référente pédagogique', 'marie.burgain%40u-bordeaux.fr'], 'Donovan BONNEVILLE': ['Gestionnaire des certifications', '05 56 12 67 16', 'certifications.inspe%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Revue RELIANCE': ['Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux', 'Publiée sous l’égide de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux, la  revue interface RELIANCE ,  Revue de recherche & pratiques en éducation,  s’inscrit dans le champ de la recherche-intervention en rendant compte de pratiques de recherche qui analysent et/ou accompagnent l’activité à visée transformative dans le champ de l’éducation et de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Différents auteurs (enseignants-chercheurs, jeunes chercheurs, enseignants du primaire et du secondaire, formateurs en INSPÉ...) sont invités à y contribuer dans l’objectif de valoriser la diversité de leurs travaux et de faire dialoguer les résultats de leurs recherches et/ou de leurs expérimentations.', 'Toutes les disciplines susceptibles d’éclairer les situations éducatives et d’apprentissage y sont représentées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de valoriser et de promouvoir la diversité linguistique, les auteurs ont la possibilité d’écrire dans une langue autre que le français, cette revue ayant une dimension internationale.', 'Revue semestrielle (un numéro en mai-juin, un numéro en décembre-janvier), RELIANCE alterne un numéro thématique et un numéro varia.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":1285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comité éditorial': [\"Le comité éditorial de la revue RELIANCE est composé de : \\n \\n Philippe Baryga,  maître de conférences en didactique de l’art à l’université de Bordeaux (INSPÉ), ARTES \\n Caroline Bulf , maîtresse de conférences en didactique des mathématiques à l'université de Bordeaux (INSPÉ), Lab-E3D \\n Camille Capelle , maîtresse de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’université de Bordeaux (INSPÉ), IMS et associée au MICA \\n Marie-Anne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":1674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\net de la communication à l’université de Bordeaux (INSPÉ), IMS et associée au MICA \\n Marie-Anne Châteaureynaud,  maîtresse de conférences HDR en didactique des langues et cultures à l’université de Bordeaux (INSPÉ), Lab-E3D \\n Stéphanie Péraud-Puigségur , maîtresse de conférences en philosophie à l’université de Bordeaux (INSPÉ), SPH \\n Céline Piot , maîtresse de conférences en histoire et didactique de l’histoire à l’université de Bordeaux (INSPÉ), Lab-E3D et associée au CEMMC\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":2158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comité scientifique': [\"Le comité scientifique est composé de : \\n \\n Joxé Amiama Ibarguren , enseignant-chercheur en didactique des mathématiques à l’Universidad del País Vasco (Espagne). \\n David Bédouret , maître de conférences en géographie à l’université de Toulouse - Jean Jaurès (INSPÉ), GEODE. \\n Jean-Michel Devésa , professeur des universités en langue et littérature françaises à l’université de Limoges, EHIC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":2582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pierre Fastrez , professeur des universités en communication à l’université catholique de Louvain (Belgique). \\n Fabio Ferreira de Almeida , professeur associé en philosophie à l'université fédérale de Goias (Brésil). \\n Marguerite Figeac-Monthus , professeure des universités en histoire à l’université de Bordeaux (INSPÉ), CEMMC. \\n Carla Ghizzoni , professeure des universités en histoire de la pédagogie à l'université catholique de Milan (Italie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":3038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Maria Beatriz Greco , enseignante-chercheure en sciences de l'éducation et psychologie à l'université de Buenos Aires (Argentine). \\n Wandrille Hucy , maître de conférences en géographie à l’université de Rouen (INSPÉ), IDÉES. \\n Magdalena Kohout Diaz , professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Bordeaux (INSPÉ), LACES. \\n Dominique Maurel , professeure agrégée à l’EBSI de Montréal (Canada) en sciences de l’information et de la communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":3537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Olivier Morin , maître de conférences en didactique des Questions Socialement Vives en Sciences et Éducation au Développement Durable à l’université de Lyon – Jean Moulin (INSPÉ), S2HEP. \\n Catherine Perpignan , professeure certifiée de technologie, docteure en génie industriel, formatrice à l’université de Bordeaux (INSPÉ). \\n Arnaud Schmitt,  professeur des universités en littérature et philosophie américaines à l’université Bordeaux Montaigne, CLIMAS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":3999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Jérôme Tagu , maître de conférences en psychologie cognitive à l’université de Bordeaux (INSPÉ), Laboratoire de Psychologie. \\n Elena Theodoropoulou , professeure des universités en philosophie de l'éducation et philosophie pratique à l'université d'Égée (Grèce), LRPHPA. \\n Stéphanie Volteau , maîtresse de conférences en sciences du langage à l’université de Poitiers (INSPÉ), FoReLLis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":4391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Découvrez les numéros parus à ce jour': ['RELIANCE N°1 - Dossier thématique : plurilinguisme', 'RELIANCE N°2 - Varia', 'Reliance N°3 - Dossier thématique : littérature de jeunesse', 'RELIANCE N°4 - Varia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":4601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appels à contributions en cours': ['RELIANCE N°6 - Dossier thématique : Intelligence artificielle', 'RELIANCE N°7 - Varia']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE.json","start_index":4728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE est une publication semestrielle de l'INSPÉ d'Académie de Bordeaux. Elle vise à valoriser la diversité des travaux et expérimentations dans le champ de l'éducation et de la formation. La revue alterne un numéro thématique et un numéro varia, avec des contributions en français ou en langue étrangère. Le comité éditorial est composé d'enseignants-chercheurs et de jeunes chercheurs. Le comité scientifique est composé de professeurs et de chercheurs internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les recherches et les projets menés par l'Institut de recherche en sciences pour l'environnement (INSPE) à Bordeaux. Il liste plusieurs projets, notamment \"Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine\", \"Projet IMPACT\" et \"Projet Ecricol\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'Projets': [''], 'Immersions 360 en Nouvelle Aquitaine': [''], 'Projet IMPACT': [''], 'Projet \"L\\'école au temps du Covid\"': [''], 'Projet Ecricol': [''], 'Projet PSTJ': [''], 'Projets Pluriannuels Interdisciplinaires': [''], 'Projets CARDIE': [''], 'Anciens projets': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_anciens-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les anciens projets de recherche de l'Institut National de la Propriété Industrielle (INPI) à Bordeaux. Il inclut une URL pour accéder aux projets, ainsi qu'une mise à jour datant du 15 avril 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/anciens-projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'], 'Anciens projets': [''], 'Projet Perseverons': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/projet-samuel-de-champlain', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/12/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Samuel de Champlain': ['Titre et durée du projet :', \"La formation des enseignants au service d’une éducation inclusive : une condition essentielle pour l’accueil de tous les élèves dans leur diversité \\n D'avril 2022 à décembre 2023\", 'Porteur du projet :', 'Magdalena-Kohout Diaz,  Professeure des Universités en Sciences de l’éducation et de la formation, INSPÉ & LACES UR 7437 - Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les partenaires :', 'Université de Bordeaux, INSPÉ de l’académie de Bordeaux (France) \\n Université Laval (Québec)', 'Résumé :', 'L’éducation inclusive constitue un processus qui essaie de répondre aux besoins de tous et de chacun des apprenants (Sebba et Ainscow, 1996 ; UNESCO, 2005, 2009), ce qui suppose un changement paradigmatique profond des modèles et des pratiques (Clark, Dyson, Millward et Robson, 1999 ; Plaisance, Belmont, Vérillon et Schneider, 2007 ; Tremblay, 2012 ; Kohout-Diaz,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\net Robson, 1999 ; Plaisance, Belmont, Vérillon et Schneider, 2007 ; Tremblay, 2012 ; Kohout-Diaz, 2018)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":1066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Alors que les enseignants, surtout les plus novices, se disent mal préparés à faire face aux défis de l’éducation inclusive (Ainscow et Miles, 2008 ; Kohout-Diaz, 2017), la qualité de leur formation dans la mise en œuvre des valeurs et des interventions inclusives est déterminante (AuCoin et Goguen, 2004 ; AuCoin, Goguen et Vienneau, 2011 ; Kohout-Diaz et Deyrich, 2021)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":1440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plusieurs auteurs et organismes ont recensé différentes conditions d’une éducation de qualité inclusive : 1) la législation et les ressources, 2) les valeurs et attitudes, 3) le leadership de la direction et l’engagement collectif, 4) le groupement, la présence et la participation, 5) la qualité de l’enseignement, 6) l’accessibilité et la différenciation pédagogique, 7) le soutien aux élèves (adaptation et modification), 8) la collaboration entre professionnels, 9) les relations avec les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":1837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n(adaptation et modification), 8) la collaboration entre professionnels, 9) les relations avec les parents et la communauté et enfin, 10) le développement professionnel (Tremblay, 2012 ; 2019)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":2028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le projet vise à élaborer 10 modules de formation asynchrones fondés sur ces 10 conditions de l’éducation inclusive et à les intégrer à l’offre de cours existante dans nos deux universités. Pour ce faire, une analyse des meilleures pratiques (contenus et formules pédagogiques) en pédagogie universitaire sera réalisée dans cinq universités françaises et cinq universités québécoises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":2416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette analyse servira de base à l’élaboration des nouveaux modules de formation d’abord offerts en présentiel dans les deux pays pour tester les contenus et les modalités. Par la suite, ces modules de formation seront disponibles de manière asynchrone. Ces contenus seront d’abord intégrés dans la formation de 1er cycle des enseignants ordinaires (formation initiale) et de 2e cycle des enseignants spécialisés et orthopédagogues (formation continue).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":2871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-samuel-de-champlain.json","start_index":2872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Samuel de Champlain\" vise à former les enseignants à l'éducation inclusive. Il s'agit d'une formation asynchrone composée de 10 modules fondés sur les conditions de l'éducation inclusive (législation, valeurs, leadership, etc.). Les modules seront élaborés en collaboration avec des universités françaises et québécoises. La formation initiale et continue des enseignants ordonnaires et spécialisés seront concernées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale_contacts-relations-internationales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts et relations internationales de l'Université Bordeaux. Il inclut des informations sur le directeur adjoint, les responsables des relations internationales, les référents sur les sites et le gestionnaire. Les coordonnées des personnes impliquées sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/Politique-internationale/contacts-relations-internationales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/09/2024'], 'Contacts Relations Internationales': ['', {}], \"Directeur adjoint en charge de la recherche, de l'innovation et du développement international\": [{}], 'LIQUETE Vincent': ['vincent.liquete%40u-bordeaux.fr', {}], 'Chargée de missions relations internationales': [{}], 'BURGAIN Marie-France': ['marie.burgain%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale_contacts-relations-internationales.json","start_index":431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts et relations internationales de l'Université Bordeaux. Il inclut des informations sur le directeur adjoint, les responsables des relations internationales, les référents sur les sites et le gestionnaire. Les coordonnées des personnes impliquées sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'BURGAIN Marie-France': ['marie.burgain%40u-bordeaux.fr', {}, 'Référent sur le site de Pau'], 'Responsable service Relations Internationales et Recherche': [{}], 'SEIJAS-ARCE Gabriela': ['+33 (0)5 56 12 67 60', 'gabriela.seijas-arce%40u-bordeaux.fr', {}], 'Référents Relations internationales sur les sites': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale_contacts-relations-internationales.json","start_index":687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts et relations internationales de l'Université Bordeaux. Il inclut des informations sur le directeur adjoint, les responsables des relations internationales, les référents sur les sites et le gestionnaire. Les coordonnées des personnes impliquées sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Référents Relations internationales sur les sites': [{}], 'LEROY Nora': ['Référent sur le site de Périgueux', 'norah.leroy%40u-bordeaux.fr'], 'JAMGOTCHIAN Nathalie': ['Référent sur le site de Gironde', 'nathalie.jamgotchian%40u-bordeaux.fr'], 'MONTHEIL Aurore': ['Référent sur le site de Mont d’Agen', 'aurore.montheil%40u-bordeaux.fr'], 'CHATEAUREYNAUD         Marie-Anne': ['Référent sur le site de Mont de Marsan', 'marie-anne.chateaureynaud%40u-bordeaux.fr', {}], 'Gestionnaire': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Politique-internationale_contacts-relations-internationales.json","start_index":1156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts et relations internationales de l'Université Bordeaux. Il inclut des informations sur le directeur adjoint, les responsables des relations internationales, les référents sur les sites et le gestionnaire. Les coordonnées des personnes impliquées sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Gestionnaire': [{}], 'CAMBEILH Sandrine': ['Chargée mobilité', '+33 (0)5 56 12 67 51', 'sandrine.cambeilh%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/langue-regionale-parcours-basque', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Langue régionale Basque': ['CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université Bordeaux Montaigne assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours langue régionale basque \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dipensée à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n: 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dipensée à l'université Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Argia Olçomendy :  Responsable Université Bordeaux Montaigne', {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe, et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":1352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pré-requis': [\"Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne de l'Université Bordeaux Montaigne, \\n \\n \\n Niveau de langue française demandé pour les non francophones : DALF C1.\"], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Bordeaux Montaigne rubrique \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours basque.\"'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_langue-regionale-parcours-basque.json","start_index":1822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours langue régionale basque. Préparation au concours CAPES externe et validation d'un diplôme de master. Niveau de langue basque demandé : C1 avec certification EGA ou CLUB Montaigne. Lieu de formation : Université Bordeaux Montaigne. Durée : 4 semestres.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/lecole-au-temps-du-covid', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/04/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"L\\'école au temps du Covid\"': [\"Titre et durée: \\n \\n L'école au temps du Covid, \\n juillet 2021 - juillet 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n Porteur :   \\n \\n Régis MALET, PR, Sciences de l’Éducation et de la Formation, LACES EA7437, IUF \\n \\n Financement : \\n \\n Région Nouvelle Aquitaine \\n \\n Objectifs: \\n Cette recherche vise à comparer au niveau infranational (entre la Nouvelle Aquitaine et d'autres régions françaises) et international (entre la France, la Suède et le Portugal) les transformations dans les pratiques éducatives de médiation pédagogique entraînées par la période de crise sanitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A travers une approche multidisciplinaire faisant dialoguer les sciences de l'éducation et de la formation, de l'information et de la communication, la psychologie et la sociologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n On s'intéresse aux modalités et aux moyens d'accompagnement éducatif des élèves et de leurs effets sur ces derniers, en interrogeant d’abord la diversité dans les pratiques de suivi de la scolarité des enfants dans les familles, dans une configuration où l'école fonctionne (presque) partout d'une manière « intermittente » où c'est surtout aux parents de prendre le relai dans l'accompagnement de l'apprentissage des savoirs des enfants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":1395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n On questionne également les transformations des pratiques enseignantes. Dans l'exercice de la « continuité pédagogique », les enseignants ont été contraints d'adapter leurs pratiques et de renoncer, non seulement à certaines de leurs routines efficaces, mais aussi à certains objectifs fondamentaux des apprentissages scolaires. \\n On s’intéresse enfin aux élèves et aux processus d'apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comment l'élève doit lui aussi s'adapter à ces nouvelles méthodes d'enseignement ? Comment l'utilisation d'outils numériques peut modifier son état attentionnel pendant les situations d'apprentissage ? Quelles sont les capacités d'adaptation aux mutations des situations d'apprentissage, selon le « type » de l'élève-apprenant ? \\n Le projet est conçu pour avoir un impact direct sur deux domaines de la vie sociale : la formation des enseignants et les politiques de la ville","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Concernant le premier domaine, le projet vise à contribuer à la réflexion sur l'actualisation des maquettes, des contenus et des supports pédagogiques de la formation au sein de l’INSPE. Plusieurs des chercheurs participant au projet enseignent à l'INSPE de Bordeaux, ce projet contribue au renforcement des objectifs d'internationalisation et de développement de l'articulation entre recherche et formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":2683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Concernant le second domaine, le projet vise à travailler avec les conseils municipaux des villes de Bordeaux et de Poitiers sur une action d'évaluation des politiques et d'accompagnement pour aider les municipalités à mieux comprendre les usages numériques en éducation et mieux évaluer les dotations effectuées pendant le confinement en direction des écoles et des familles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":3065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_lecole-au-temps-du-covid.json","start_index":3066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"L'école au temps du Covid\" (juillet 2021-juillet 2024) : comparer les transformations dans les pratiques éducatives entre la Nouvelle-Aquitaine, d'autres régions françaises et à l'international. Étude multidisciplinaire sur les effets de la crise sanitaire sur les élèves, les enseignants et les processus d'apprentissage. Objectifs : accompagner les enseignants, évaluer les politiques éducatives et aider les municipalités à comprendre les usages numériques en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae/candidater-en-formation-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2025'], 'Candidater en formation continue': ['', {\"Découvrir  la formation continue à l'INSPÉ\": [\"Consulter  le diaporama de présentation de la formation continue à l'INSPÉ  et les différentes façons d'y accéder \\n Télécharger  la fiche de positionnement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour rappel :': [\"Vous relevez du dispositif de formation continue  de l'Université de Bordeaux, si vous êtes :\", \"inscrit(e) à  France Travail  (ex Pôle Emploi) (indemnisé ou non), \\n en  congé de formation  (formation financée), \\n inscrit(e) par la voie de la  VAPP  (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) ou la  VAE  (Validation des Acquis d'Expérience).\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater en M1 MEEF dans le cadre de la formation continue (FC)': [\"Candidater en M1 MEEF  :  via la plateforme Monmaster.gouv.fr   (à l'exception des personnes ayant engagé une démarche de VAPP ou de VAE qui doivent se rapprocher du service formation continue). \\n \\n Phase de candidature  : du 25/02/2025 au 24/03/2025. \\n \\n \\n \\n En parallèle , les candidats doivent se signaler au service de formation continue de l’INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":1256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette procédure vise à confirmer au candidat que son projet relève bien de la Formation continue. Le candidat envoie par courriel à l'adresse  inspe.fc@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":1406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fc@u-bordeaux.fr  avant le 24/03/2025, un dossier constitué des pièces suivantes : \\n \\n fiche de positionnement complétée \\n copie du diplôme le plus élevé ; \\n copie intégrale de l'avis d'imposition 2024 sur les revenus 2023 ; \\n curriculum vitae détaillé \\n lettre de motivation avec attestations ou justificatifs pour toute activité pédagogique et/ou éducative mentionnée dans la lettre de motivation ; \\n attestation d’inscription à France Travail (le cas échéant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":1876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n ATTENTION  :\\xa0 \\n \\n À l’exception de celles faisant appel à une VAPP, les candidatures relevant de la FC qui ne seront pas déposées sur Mon Master seront déclarées irrecevables. \\n À l’exception des candidats relevant d’une procédure de VAPP, tous les candidats au M1 MEEF 1er degré relevant de la FC doivent obligatoirement  passer le test de compétences  au même titre que les candidats relevant de la formation initiale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":2311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater en M2 MEEF dans le cadre de la formation continue (FC)': [\"Candidater en M2 MEEF  :  via la plateforme eCandidat  ou se rapprocher du service formation continue  (contacts en bas de page). \\n \\n Phase de candidature :  du 22/04/2025 au 23/05/2025. \\n \\n \\n \\n En parallèle , les candidats doivent se signaler au service de formation continue de l’INSPÉ. Cette procédure vise à confirmer au candidat que son projet relève bien de la Formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":2678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette procédure vise à confirmer au candidat que son projet relève bien de la Formation continue. Le candidat envoie par courriel à l'adresse  inspe.fc@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":2842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr  avant le 23/05/2025 avant la date limite de candidature, un dossier constitué des pièces suivantes : \\n \\n fiche de positionnement complétée  ; \\n copie du diplôme le plus élevé ; \\n copie intégrale de l'avis d'imposition 2024 sur les revenus 2023 ; \\n curriculum vitae détaillé ; \\n lettre de motivation avec attestations ou justificatifs pour toute activité pédagogique et/ou éducative mentionnée dans la lettre de motivation ; \\n attestation d’inscription à France Travail (le cas échéant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":3339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n ATTENTION  : \\n \\n Pour candidater en M2 MEEF, 1er degré, 2nd degré ou encadrement éducatif, un candidat doit pouvoir justifier a minima d’un M1 MEEF. \\n Pour candidater en M2 MEEF pratiques et ingénierie de la formation, un candidat doit pouvoir justifier a minima d’un M1 ou d’un titre équivalent  sauf s’il passe par une procédure de VAPP ou de VAE.\", \"Le  service formation continue  de l'INSPÉ est là pour vous  conseiller et vous orienter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":3706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le  service formation continue  de l'INSPÉ est là pour vous  conseiller et vous orienter.\", \"Pour mieux vous faire accompagner dans votre projet, vous pouvez télécharger la  fiche de positionnement complétée  et la retourner à l'adresse suivante :  inspe.fc@u-bordeaux.fr\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":3986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":3987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les frais d’inscription et de formation pour les personnes relevant de la formation continue': ['Frais d’inscription \\n \\n 254 €  (tarif de l’université de Bordeaux = tarif d’inscription en master dans le cadre de la formation initiale) \\n \\n Frais de formation \\n \\n Cas n°1 : ma formation est financée : \\n \\n en totalité  : je n’ai aucun frais de formation à ma charge ; \\n partiellement  : je finance le différentiel entre le coût de la formation et le montant financé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":4463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Cas n°2 : ma formation n’est pas financée :  \\n \\n les frais de formation sont  calculés à partir de mon avis d’imposition  2024 sur les revenus 2023 corrigé de ma situation familiale et sociale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":4670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier de candidature et tarifs en VAPP - Validation des Acquis Professionnels et Personnels': ['Il est vivement recommandé aux candidats intéressés par cette procédure de prendre contact avec la référente pédagogique du service Formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":4925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Calendrier de candidature INSPÉ pour les VAPP et les VES en vue d’une admission au titre de l’année universitaire 2025-2026 : \\n \\n Pour une entrée en M1 MEEF : \\n \\n ouverture des procédures de validation : 25/02/2025 \\n clôture des procédures de validation: 24/03/2025 \\n \\n \\n Pour une entrée en M2 MEEF : \\n \\n ouverture des procédures de validation : 22/04/2025 \\n clôture des procédures de validation : 23/05/2025 \\n \\n \\n \\n Tarifs de la VAPP : \\n \\n Examen de la recevabilité de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":5323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\nde validation : 23/05/2025 \\n \\n \\n \\n Tarifs de la VAPP : \\n \\n Examen de la recevabilité de la demande : 100 € \\n Traitement du dossier : 100 €'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":5469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Procédure de candidature et tarif en VAE - Validation des Acquis de l'expérience\": [\"Avant toute démarche, vous devez prendre contact avec le service de la formation continue. Ce premier contact fera l'objet d'une attestation écrite et signée par le candidat et le référent pédagoqique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":5758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n PROCÉDURE VAE 2024 \\n La réforme de la VAE  liée à la publication de la loi « Marché du travail » du 21 décembre 2022 est susceptible d'entraîner certaines conséquences à court et moyen terme liées : \\n \\n à la possibilité de valider des blocs de compétences \\n au principe d’accès universel \\n à la modification des modalités d’accompagnement \\n à la création d'une nouvelle plateforme et d'une nouvelle tarification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":6188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n A ce jour, notre établissement est en attente d’informations complémentaires et nous avons pour consigne de  ne pas programmer de VAE pour 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":6339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Conformément aux dispositions relatives à la procédure de la Validation des Acquis de l’Expérience (décret n°2017-1135 du 4 juillet 2017), voici  les 3 étapes du traitement de votre demande : \\n 1ère étape : la fiche de renseignements \\n \\n La demande de recevabilité à la VAE est à remplir et à retourner au service de formation continue de l'INSPÉ. Après vérification de sa recevabilité juridique, le service de formation continue vous envoie le contrat VAE et le dossier VAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":6829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le contrat VAE est à retourner sous huitaine (à partir de la date de réception) au service de formation continue dûment complété et signé. \\r\\n\\tNous attirons votre attention sur le fait qu'un candidat ne peut déposer qu'un seul dossier de recevabilité pendant la même année civile et pour le même diplôme, titre ou certificat de qualification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":7174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour des diplômes, titre ou certificats de qualification professionnelle différents, il ne peut déposer plus de trois dossiers de recevabilité au cours de la même année civile. Ces obligations et l'engagement sur l'honneur du candidat à les respecter sont rappelés sur chaque formulaire de candidature à une validation. \\n Il convient de vérifier l’intitulé précis et le contenu du diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":7494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il convient de vérifier l’intitulé précis et le contenu du diplôme. Il est recommandé de prendre contact avec le responsable pédagogique de la formation à laquelle vous souhaitez postuler. \\n La fiche de renseignements et une photocopie de celle-ci, sont à retourner au Service Formation Continue accompagnées du dispositif d’accompagnement dûment complété et signé. Vous devrez y joindre le règlement de 200€, en respectant impérativement la date butoir qui figure sur la fiche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":7977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.(cette fiche de renseignements est à demander au service de la formation continue) \\n \\n 2ème étape : l'accompagnement (facultatif)  \\n Si vous souhaitez être accompagné dans la constitution de votre dossier, nous vous adresserons à réception du dispositif d’accompagnement, la charte d’accompagnement que vous devrez nous retourner dûment complétée et signée dans un délai de 15 jours francs à compter de la date d’envoi du dossier (avec la participation aux frais d’accompagnement de 900€ ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":8373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\ncompter de la date d’envoi du dossier (avec la participation aux frais d’accompagnement de 900€ ou notification de prise en charge)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":8504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En cas de financement par un organisme public ou privé, l’accompagnement ne pourra débuter qu’après un délai de 45 jours à compter de la date de la demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":8664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 3ème étape : le dossier VAE \\n Le dossier et une copie de celui-ci, devront être retournés au service Formation Continue, accompagnés du règlement de la participation aux frais de traitement du dossier de 950€ ou de la notification de prise en charge et de toutes les pièces justificatives demandées, en respectant impérativement la date butoir qui figure sur le dossier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":9042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n TARIF VAE \\n \\n Examen de la recevabilité de la demande : 200 € \\n Instruction du dossier de validation et jury : 950 € \\n Accompagnement à l'élaboration du dossier, entretiens, aide au passage en jury (facultatif) : 900 €\", {'CONTACTS': [\"Le Service Formation Continue de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux est là pour vous conseiller et vous orienter :\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":9404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_candidater-en-formation-continue.json","start_index":9405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de formation continue de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Profession Éducative) propose des formations initiales et continues. Pour candidater, il est nécessaire de remplir une fiche de positionnement complétée et de joindre les pièces justificatives demandées. Les frais d'inscription et de formation varient en fonction du type de formation (254 € pour les personnes relevant de la formation continue). Il existe deux procédures de candidature : VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) et VAE (Validation des Acquis de l'Expérience). Les tarifs pour ces procédures sont respectivement 100 € et 200 €. Le service de formation continue est disponible pour conseils et orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Olivier Bezemont': ['responsable service formation continue', '05 56 12 67 58', 'inspe.fc%40u-bordeaux.fr'], 'Sylvie Souchet': ['Gestionnaire administratif', '05 56 12 67 40', 'inspe.fc%40u-bordeaux.fr'], 'Adresse postale': ['INSPE académie de Bordeaux', 'Service de formation continue', '160 avenue de Verdun, 33705 Mérignac']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_votre-avis-sur-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une page web de l'Inspection Académique de Bordeaux sur la recherche et l'innovation. Il s'agit d'une page de consultation des avis des utilisateurs, avec une mention légale concernant la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/votre-avis-sur-1', 'Votre avis sur...': [''], '... la Lettre PI': [\"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/sinscrire-et-emprunter/demander-un-pret-entre-bibliotheques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demander un prêt entre bibliothèques': ['Le service de Prêt entre Bibliothèque (PEB) permet aux lecteurs d’obtenir des documents provenant d’autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB peut être accordé pour une consultation sur place, un prêt à domicile d’ouvrages ou la fourniture de copies d’article","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Comment fonctionne le PEB ?': ['Le PEB  est le service qui permet aux usagers inscrits dans les bibliothèques de l’université de Bordeaux de faire venir des ouvrages d’autres bibliothèques vers leur bibliothèque habituelle. \\n \\r\\nIl s’agit d’un service gratuit, à l’exception des livres provenant de l’étranger pour lesquels s’applique un tarif forfaitaire de 24 €. \\n \\r\\nLa numérisation et la copie sont gratuites","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLa numérisation et la copie sont gratuites.', 'Les CRD de l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux répondent également aux demandes de prêt entre bibliothèques émises par les usagers des bibliothèques françaises ou étrangères situées hors de l\\'académie de Bordeaux. On parle dans ce cas de PEB fournisseur. Les modalités de ce type de demande sont décrites dans le paragraphe \"Comment procéder pour le PEB fournisseur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":1309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Comment procéder pour le PEB\\xa0 ?': [\"Vous demandez un ouvrage en prêt dans une bibliothèque du réseau des CRD de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux  : quel que soit  votre CRD , adressez-vous à l’accueil muni des références précises de l’ouvrage. Le personnel de la bibliothèque se charge ensuite de transmettre votre demande auprès des bibliothèques prêteuses puis de vous avertir par mail de l’arrivée du ou des documents demandés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":1748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous demandez un ouvrage en prêt dans une bibliothèque universitaire hors réseau des CRD de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux , la procédure est la même sauf si vous êtes usagers du CRD-bibliothèque Michel Serres d’Agen ou de la bibliothèque du Campus Périgord. \\n Vous êtes usager du CRD-bibliothèque Michel Serres d'Agen ou de la bibliothèque du Campus Périgord et vous demandez un ouvrage en prêt dans une bibliothèque universitaire hors réseau des CRD de l'INSPÉ  de l'académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":2246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous devez dans ce cas faire votre demande  via le formulaire en ligne. \\n \\r\\n\\tIl est demandé au lecteur de venir récupérer le ou les ouvrages au plus tard  dans les 10 jours  après la réception du mail (soit une dizaine de jours). Passé ce délai, les ouvrages sont retournés à la bibliothèque prêteuse. Les demandes de PEB non retirées font l’objet d’un suivi : une interdiction d’accès au service du PEB peut être appliquée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":2675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\n\\tEn cas de dégradation ou de non restitution d’un document, le lecteur doit s’acquitter d’une somme correspondant à la valeur de rachat du document si celui-ci est encore commercialisé. Dans le cas où le document est indisponible dans les réseaux commerciaux, le prix est fixé sur la base du prix d'achat du document, ou de son remplacement d’occasion. Le rachat du document par l’usager lui-même est accepté. Les documents sans indication de prix (Exemple : thèse) sont facturés 50 €","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":3093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les documents sans indication de prix (Exemple : thèse) sont facturés 50 €. \\n L’utilisation des documents doit respecter le droit d'auteur et la propriété intellectuelle.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":3267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment procéder pour le PEB Fournisseur ?': [\"Vous êtes usager d'une bibliothèque française ou étrangère hors académie de Bordeaux, vous demandez un ouvrage en prêt dans une bibliothèque du réseau des CRD de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux :\", 'adressez votre demande à votre bibliothèque habituelle qui se chargera de nous la transmettre par mail en mentionnant les références précises du document","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":3672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les coordonnées de chacun des CRD sont accessibles sur  la page Vos CRD/Bibliothèques  du site de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":3807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_demander-un-pret-entre-bibliotheques.json","start_index":3808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Prêt entre Bibliothèques (PEB) permet aux lecteurs d'obtenir des documents provenant d'autres bibliothèques universitaires françaises ou étrangères. Le PEB est gratuit, à l'exception des livres étrangers pour lesquels un tarif forfaitaire de 24 € s'applique. Les usagers peuvent demander un prêt entre bibliothèques en remplissant un formulaire en ligne ou en se rendant au personnel de la bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-former-et-se-former-la-laicite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude \"Former et se former à la laïcité\" organisée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, le 12 octobre 2022. Programme : conférence inaugurale, table ronde sur l'enseignement et la formation à la laïcité en France, ateliers simultanés sur les thèmes suivants : former les agents publics, l'école à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, scénariser son propre rapport à la laïcité, du droit commun au droit local, situations professionnelles en formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2022/journee-detude-former-et-se-former-la-laicite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/09/2022'], 'Journée d\\'étude \" Former et se former à la laïcité\"': ['12 octobre 2022', 'Journée d\\'étude \" Former et se former à la laïcité\" \\n 12 octobre 2022 \\n INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux site de Gironde / Mérignac \\n Organisateurs : réseau des INSPÉ'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-former-et-se-former-la-laicite.json","start_index":481},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude \"Former et se former à la laïcité\" organisée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, le 12 octobre 2022. Programme : conférence inaugurale, table ronde sur l'enseignement et la formation à la laïcité en France, ateliers simultanés sur les thèmes suivants : former les agents publics, l'école à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, scénariser son propre rapport à la laïcité, du droit commun au droit local, situations professionnelles en formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': [\"9h  : mots d’accueil \\n 9h30 - 10h30  : conférence inaugurale \\n 10h30-12h00  : table ronde « Enseignement et formation à la laïcité en France : histoire et actualité ». Animée par Ismaïl Ferhat, référent laïcité de l'INSPÉ de l'académie de Versailles \\n 12h - 14h  : Pause déjeuner \\n 14h - 15h30  : Ateliers simultanés (au choix) \\n \\n Former les agents publics à la laïcité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-former-et-se-former-la-laicite.json","start_index":875},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude \"Former et se former à la laïcité\" organisée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, le 12 octobre 2022. Programme : conférence inaugurale, table ronde sur l'enseignement et la formation à la laïcité en France, ateliers simultanés sur les thèmes suivants : former les agents publics, l'école à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, scénariser son propre rapport à la laïcité, du droit commun au droit local, situations professionnelles en formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Animé par Christophe Miqueu (référent laïcité de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux) et Isabelle de Mecquenem (Conseil des Sages de la Laïcité). \\n \\xa0L’École à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, une mise en abyme pour se former à la transmission des valeurs de la République ? Animé par Corinne Vézirian (référente laïcité de l'INSPÉ de l'académie de Lille - Hauts-de-France) et Céline Piot (référente laïcité de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-former-et-se-former-la-laicite.json","start_index":1339},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude \"Former et se former à la laïcité\" organisée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, le 12 octobre 2022. Programme : conférence inaugurale, table ronde sur l'enseignement et la formation à la laïcité en France, ateliers simultanés sur les thèmes suivants : former les agents publics, l'école à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, scénariser son propre rapport à la laïcité, du droit commun au droit local, situations professionnelles en formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Scénariser son propre rapport à la laïcité : retours d'expériences sur la formation des enseignants et CPE à Marseille Nord. Animé par Nicolas Sembel (INSPÉ d'Aix-Marseille). \\n Du droit commun au droit local : quelle formation à la laïcité ? Focus sur La Réunion et Mayotte à l’épreuve du pluralisme religieux en contexte spécifique. Animé par Didier Nicolas (référent laïcité de l'INSPÉ de l’académie de la Réunion) et Rania Hanafi (référente laïcité de l'INSPÉ de l’académie de Nice)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-former-et-se-former-la-laicite.json","start_index":1830},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude \"Former et se former à la laïcité\" organisée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, le 12 octobre 2022. Programme : conférence inaugurale, table ronde sur l'enseignement et la formation à la laïcité en France, ateliers simultanés sur les thèmes suivants : former les agents publics, l'école à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, scénariser son propre rapport à la laïcité, du droit commun au droit local, situations professionnelles en formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Quelles situations professionnelles analyser en formation et selon quelle méthodologie ? Animé par Hervé Kérivel (référent laïcité de l'INSPÉ de Bretagne) et Yves Vignat (référent laïcité de l'INSPÉ de l'académie de Lyon). \\n Enseigner laïquement le (les) fait(s) religieux : une question toujours vive en formation ? Animé par Françoise Beauger-Cornu (référente laïcité de l'INSPÉ Centre val de Loire) et Anne Vézier (référente laïcité de l'INSPÉ de l'académie de Nantes)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-former-et-se-former-la-laicite.json","start_index":2307},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude \"Former et se former à la laïcité\" organisée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, le 12 octobre 2022. Programme : conférence inaugurale, table ronde sur l'enseignement et la formation à la laïcité en France, ateliers simultanés sur les thèmes suivants : former les agents publics, l'école à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, scénariser son propre rapport à la laïcité, du droit commun au droit local, situations professionnelles en formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 15h30 - 16h00\\xa0  : Pause \\n 16h00 - 17h00  : Synthèse des ateliers et de la journée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-former-et-se-former-la-laicite.json","start_index":2401},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude \"Former et se former à la laïcité\" organisée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, le 12 octobre 2022. Programme : conférence inaugurale, table ronde sur l'enseignement et la formation à la laïcité en France, ateliers simultanés sur les thèmes suivants : former les agents publics, l'école à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, scénariser son propre rapport à la laïcité, du droit commun au droit local, situations professionnelles en formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_journee-detude-former-et-se-former-la-laicite.json","start_index":2402},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude \"Former et se former à la laïcité\" organisée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, le 12 octobre 2022. Programme : conférence inaugurale, table ronde sur l'enseignement et la formation à la laïcité en France, ateliers simultanés sur les thèmes suivants : former les agents publics, l'école à travers le cinéma et la littérature de jeunesse, scénariser son propre rapport à la laïcité, du droit commun au droit local, situations professionnelles en formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection Académique de Bordeaux présente les manifestations scientifiques pour l'année 2025. Deux colloques sont programmés : \"Colloque international de didactique de la littérature\" du 21 au 23 mai et \"Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques: colloque international en hommage à Guy Brousseau\" du 7 au 10 juillet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2025', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], '2025': [''], 'Colloque international de didactique de la littérature': ['21 au 23 mai 2025'], 'Fondements, développement, évolutions et perspectives de la théorie des situations didactiques: colloque international en hommage à Guy Brousseau': ['7 au 10 juillet 2025']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/inscriptions/sincrire-fonctionnaire-stagiaire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'], \"S'inscrire en tant que fonctionnaire stagiaire\": ['Mentions premier degré, second degré ou Encadrement éducatif (EE)', {'Attention': ['Cette inscription ne concerne  que les fonctionnaires stagiaires mi-temps (50%) .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Attention': [{\"Dates d'inscriptions 2025\": [{'Premier degré': [\"Pour s'inscrire en tant que fonctionnaire stagiaire mention 1er degré, l'inscription administrative aura lieu  jusqu’au 11 juillet inclus .\"], 'Second degré et Encadrement éducatif': [\"Pour s'inscrire en tant que fonctionnaire stagiaire mentions 2d degré ou Encadrement éducatif (EE), l'inscription administrative aura lieu  du 15 juillet au 20 août.\"]}], \"Modalités d'inscriptions\": [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Première inscription à l’Université de Bordeaux ou non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\": [\"Étapes à suivre :  \\n \\n Prendre RDV sur  ApoRDVEtu \\n Transmettre ses pièces jointes la veille du RDV avant 12h00\\r\\n\\t \\n Consulter  la liste des pièces à transmettre \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles \\n \\n \\n Le jour du RDV, vous récupérerez votre certificat de scolarité qui permettra","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\npersonnelles \\n \\n \\n Le jour du RDV, vous récupérerez votre certificat de scolarité qui permettra l’activation de votre ENT \\n \\n \\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, vous pourrez activer votre ENT, et télécharger votre certificat de scolarité depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":1556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Procédure d'activation de mon ENT\", \"Étapes à suivre : \\n \\n L'inscription s'effectue en ligne  via Apogée \\n Déposer vos pièces justificatives  via PJWEB \\n \\n \\n Consulter  la liste des pièces à transmettre \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles \\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, vous pourrez activer votre ENT, et télécharger votre certificat de scolarité depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":1954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\nENT, et télécharger votre certificat de scolarité depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":2065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Procédure d'activation de mon ENT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":2107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réinscription : fonctionnaire stagiaires déjà inscrits à l’Université de Bordeaux ou à l’INSPÉ en 2024-2025': [\"Étapes à suivre :  \\n \\n La réinscription se réalise  via votre ENT \\n Déposer vos pièces justificatives en ligne  via PJWEB \\n \\n \\n Consulter  la liste des pièces à transmettre \\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, vous pourrez activer votre ENT, et télécharger votre certificat de scolarité depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":2602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Procédure d'activation de mon ENT\", {'Modalités\\xa0des\\xa0sites  : Agen, Mont-de-Marsan, Pau et Périgueux.': ['Les fonctionnaires stagiaires devant s’inscrire sur les autres sites départementaux doivent  contacter directement le service de scolarité du site souhaité  :', 'Site de Lot-et-Garonne / Agen :  maria.marty@u-bordeaux.fr \\n Site de Dordogne / Périgueux\\xa0 :  estelle.prugnard@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":2921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n.marty@u-bordeaux.fr \\n Site de Dordogne / Périgueux\\xa0 :  estelle.prugnard@u-bordeaux.fr \\xa0 \\n Site des Landes / Mont de Marsan :  contact à venir \\n Site des Pyrénées-Atlantiques / Pau :  secretariat.pau.inspe@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":3150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Second degré / Encadrement éducatif': [\"À faire avant l'inscription :\", 'Modalités détaillées :']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":3251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":3252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réinscriptions : Fonctionnaire stagiaires déjà inscrits à l’Université de Bordeaux ou à l’INSPÉ en 2024-2025 (y compris redoublants)': [\"Étapes à suivre \\n \\n Veuillez télécharger et remplir  ce dossier d'inscription administrative \\n Joindre  les pièces justificatives suivantes \\n Transmettre par mail votre dossier d'inscription complété ainsi que vos pièces justificatives à l'adresse  vacataires33.iaweb.inspe@u-bordeaux.fr \\xa0 en précisant pour objet « Candidature FSTG 2nd degré/EE »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":3658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n.iaweb.inspe@u-bordeaux.fr \\xa0 en précisant pour objet « Candidature FSTG 2nd degré/EE ». \\n \\n \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles \\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, le certificat de scolarité permettant l’activation de l’ENT (accès à l’emploi du temps) vous sera transmis par mail - uniquement si le dossier des PJ est complet (dont l’arrêté d’affectation).\\r\\n\\t \\n Procédure d'activation de mon ENT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":4145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sincrire-fonctionnaire-stagiaire.json","start_index":4146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscription fonctionnaire stagiaire à l'Université de Bordeaux ou INSPÉ. Dates d'inscription : jusqu'au 11 juillet pour les mentions premier degré et Encadrement éducatif, du 15 juillet au 20 août pour les mentions second degré. Modalités d'inscriptions en ligne via Apogée ou PJWEB. Réinscription possible via ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-former-et-sinformer/rediger-son-memoire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rédiger son mémoire': [\"Le travail de rédaction du mémoire de fin d'étude prend appui sur les enseignements dispensés à l'INSPÉ et sur les stages de formation. Il constitue une étape importante dans la formation de l'étudiant. Cependant, le mémoire doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les attendus de la recherche': ['Le référentiel de compétences professionnelles des métiers du professorat de l’éducation paru au  bulletin officiel du 25 juillet 2013  précise la place et le rôle de la recherche dans la formation et le développement professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans le cadre de la formation suivie à l'INSPÉ, l'étudiant mène une activité de recherche qui lui permet de se familiariser avec la démarche scientifique et de développer ses compétences d'observation et d'analyse des pratiques professionnelles. Une note ministérielle relative à la mise en œuvre du mémoire datée du 28 octobre 2015 précise encore davantage ces objectifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":1208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s'agit de :\", '\"compléter et actualiser ses connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques, \\n se tenir informé des acquis de la recherche afin de pouvoir s\\'engager dans des projets et des démarches d\\'innovation pédagogique visant à l\\'amélioration des pratiques, \\n réfléchir sur sa pratique - seul et entre pairs - et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l\\'action\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":1603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mise en oeuvre du mémoire': ['L’article 18 de l\\' arrêté du 24 juillet 2020  prévoit la rédaction par chaque étudiant d’un mémoire de master qui \"articule une problématique, un cadre théorique et une méthodologie de recherche en relation avec une question pédagogique. Ce mémoire peut prendre appui sur son expérience propre en milieu professionnel, ou sur toute autre dimension du métier. Il fait l\\'objet d\\'une soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":1995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il fait l\\'objet d\\'une soutenance.\"', 'Le directeur du mémoire expliquera quelles sont les articulations possibles entre activités de recherche et développement professionnel. Le mémoire peut en effet aussi offrir une occasion de poursuivre le travail de recherche (thèse).', 'Le nombre de pages généralement attendu pour le mémoire MEEF, en concertation avec le directeur, est d’une trentaine de pages (hors annexes ).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":2418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":2419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":2420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LA RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE': ['Toute démarche de recherche commence par la consultation d’ouvrages généraux et d’ouvrages ayant trait au sujet de votre mémoire de master MEEF. Ces premières lectures permettent de mieux cerner le sujet de son mémoire. \\n L’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux vous offre de nombreux  services et outils  vous permettant de mener à bien vos premières recherches bibliographiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":2831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Après la lecture des ouvrages généraux de référence\\xa0 (encyclopédies et dictionnaires) la lecture de mémoires et notamment de leurs bibliographies vous sera très utile. \\n Pour cela vous pouvez consulter : \\n \\n la page  \"Consulter les mémoires et les thèses\"  et la base  DUMAS  (Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance), \\n des ouvrages spécialisés sur la rédaction de travaux scientifiques :\\r\\n\\t \\n Azia Dimbu, F., Kodila-Tedika, O., & Mpesi-Kimboko, J. (2019)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":3264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n., Kodila-Tedika, O., & Mpesi-Kimboko, J. (2019). Normes de présentation d\\'un travail scientifique (Educations et sociétés). Paris (France): L\\'Harmattan.  Localiser l\\'ouvrage , \\n Guéguen, M. (2018). Réussir son master MEEF 30 fiches pour structurer et rédiger le mémoire de recherche professionnel. Paris (France): Ellipses.  Localiser l\\'ouvrage , \\n Pierre, S. (2021). Le mémoire en master MEEF. Paris (France): Ellipses.  Localiser l\\'ouvrage , \\n Jaillet, A., & Mabilon-Bonfils, B. (2021)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":3667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Paris (France): Ellipses.  Localiser l\\'ouvrage , \\n Jaillet, A., & Mabilon-Bonfils, B. (2021). Je réussis mon mémoire de Master MEEF 1er degré, professeur des écoles. Paris (France): Vuibert.  Localiser l\\'ouvrage. \\n \\n \\n \\n Il est important de conserver ses références bibliographiques dès le début de ses lectures (selon la loi informatique et libertés, les bibliothèques ne peuvent en effet conserver un historique des emprunts passés)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":4110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Babord +  permet aux usagers connectés à leur compte lecteur de consulter leurs prêts en cours, leur historique de prêt, de constituer des bibliographies thématiques ou encore d’enregistrer des recherches. \\n Des  guides de prise en main du catalogue Babord+  vous aideront à maîtriser ces diverses fonctionnalités. \\n Un logiciel de gestion bibliographique libre et gratuit, tel que  Zotero ,\\xa0 permet de gérer ses références bibliographiques plus facilement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":4574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour une prise en main progressive, l\\'université a créé\\xa0  des tutoriels .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":4654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LA RÉDACTION': ['Le mémoire doit respecter un certain nombre de règles typographiques : police, interligne, mise en page, etc. \\r\\n\\xa0 \\n \\n \\n le format \\xa0: du papier blanc A4, impression en recto-verso, marges de 2,5 cm pour le haut et le bas et 3 cm pour la gauche et la droite, \\n \\n \\n la typographie \\xa0: utiliser une police «\\xa0neutre\\xa0» (Times New Roman, Arial ou Calibri) en format 12. L’interligne doit être de 1,5, les marges de 2,5 et le texte justifié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":5058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’interligne doit être de 1,5, les marges de 2,5 et le texte justifié. Les pages sont numérotées en continu (en chiffres arabes en bas de page) de l’introduction à la dernière page de la bibliographie. Enfin, les tableaux et graphiques doivent être numérotés et cités dans le corps du mémoire avec leur numéro (ex.\\xa0: cf. tableau 1 ou cf. figure 2). Le titre d’un tableau est au-dessus de celui-ci tandis que le titre d’une figure est en-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":5410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le titre d’un tableau est au-dessus de celui-ci tandis que le titre d’une figure est en-dessous. \\n \\n en matière de règles typographiques, on conseille de s’appuyer sur le guide intitulé \" Règles typographiques de base pour la présentation d\\'un document \" proposé sur le site de l’institut de sciences politiques, \\n on conseillera cependant à l’étudiant de respecter les consignes de son directeur de mémoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":5823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\n Le mémoire doit respecter une structure type\\xa0: il s’agit d’en faciliter l’accès aux lecteurs : \\n \\n \\n page de titre \\xa0: elle porte les noms de l’université et de l’institut de formation, les nom et prénom de l’étudiant, le titre du mémoire, le nom du directeur de mémoire, l’année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":6138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Voir  la feuille de style , \\n \\n \\n page de remerciements \\xa0(et/ou avant-propos) : elle n’est pas obligatoire et n’est pas paginée, \\n \\n \\n sommaire \\xa0: il détaille les titres des parties et sous-parties du mémoire et renvoie aux numéros des pages concernées, \\n \\n \\n liste des abréviations  fréquemment utilisées dans le mémoire\\xa0: elle n’est pas obligatoire mais néanmoins utile. Elle ne doit pas être trop longue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":6529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle ne doit pas être trop longue. Tout acronyme doit être malgré tout développé lors de sa première mention dans le mémoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":6655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. (ex\\xa0: INSPÉ\\xa0: Institut National Supérieur du Professorat et de l\\'Éducation), \\n \\n \\n introduction \\xa0: elle doit brièvement présenter la problématique du mémoire et annoncer le plan de ce dernier, \\n \\n \\n corps du texte \\xa0: la structure du texte doit suivre l’organisation d’un article scientifique à savoir une partie théorique, une partie expérimentale avec analyse et discussion des résultats obtenus, puis une conclusion, \\n \\n \\n résumé et choix de mots-clés, \\n \\n \\n conclusion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":7055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\nrésultats obtenus, puis une conclusion, \\n \\n \\n résumé et choix de mots-clés, \\n \\n \\n conclusion \\xa0: elle doit résumer le cheminement du mémoire, répondre à la problématique posée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":7238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle doit se terminer sur une «\\xa0ouverture\\xa0» orientant vers de possibles travaux de recherche ultérieurs, \\n \\n \\n bibliographie \\xa0: elle fait partie du mémoire et doit être paginée, \\n \\n \\n annexes \\xa0: celles-ci doivent être séparées du corps du mémoire, doivent comporter une pagination différente . Elles ne doivent pas dépasser, en nombre de pages, la moitié de celles consacrées au mémoire lui-même.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":7655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PRÉSENTATION DE LA BIBLIOGRAPHIE ET NORMES BIBLIOGRAPHIQUES': ['Il faut avant tout que la construction de la bibliographie soit cohérente (même présentation des différentes références), le mieux étant évidemment de respecter les normes. \\n Plusieurs normes de présentation existent\\xa0: les normes  APA  et  ISO 690  sont les normes les plus couramment utilisées en sciences humaines et sociales. L’essentiel est de ne pas les mélanger. \\n \\n le  guide de recherche 2024-2025  (p","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":8054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’essentiel est de ne pas les mélanger. \\n \\n le  guide de recherche 2024-2025  (p. 10) préconise la norme APA \\n le logiciel Zotero peut être configuré pour réaliser votre bibliographie en respectant ces normes\\xa0:\\r\\n\\t \\n \\n dans le corps du texte et les notes de bas de pages, \\n \\n \\n dans la bibliographie elle-même.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":8380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DÉPÔT ET SOUTENANCE': [\"le dépôt \\xa0: 2 ou 3 exemplaires imprimés et reliés selon le nombre de membres du jury peuvent être exigés. Ils doivent être adressés à la commission de soutenance. Le plus souvent, l’envoi d’une version numérique suffira, \\n \\n \\n la soutenance \\xa0: La soutenance qui s’impose à l’ensemble des étudiants est individuelle et publique, elle constitue un temps fort de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":8789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le directeur de mémoire a la responsabilité de l’organisation de la soutenance (date, lieu et composition de la commission). La soutenance est d'une durée totale de 30 minutes pour l'étudiant (15 minutes de présentation de sa recherche et 15 minutes de questions/réponses) suivi d'un temps de délibération de la commission. \\n \\n \\n Dans le cas d’un travail en binôme, chaque membre soutient devant la même commission d'examen afin de permettre une évaluation finale différenciée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":9270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La soutenance est l'occasion d'ouvrir de nouvelles pistes de réflexion. La présentation orale peut être accompagnée d’un support visuel et de documents complémentaires.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":9444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'QUELQUES CONSEILS ET RAPPELS': [\"Les critères d’évaluation de l'UE recherche et du mémoire sont détaillés dans une grille du   guide de recherche 2024-2025  (p. 9-15) \\n Les correcteurs automatiques ne corrigeant pas tout (conjugaison, syntaxe, etc…), il est conseillé, si c’est possible, de faire relire son mémoire par un ou des tiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":9784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. La maîtrise de la langue française est en effet de rigueur pour tout étudiant de Master, d’autant plus pour un futur enseignant\\xa0: le référentiel de compétences du 1er juillet 2013 rappelle en effet qu’un enseignant doit « maîtriser la langue française à des fins de communication ». Le texte doit être aussi suffisamment clair pour être lu par un «\\xa0profane\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":10070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le texte doit être aussi suffisamment clair pour être lu par un «\\xa0profane\\xa0». De même, Il est recommandé de faire une vérification finale de la pagination du sommaire, etc… \\n Attention au plagiat qui relève de la contrefaçon. Son auteur s’expose à des sanctions civiles et pénales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":10302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son auteur s’expose à des sanctions civiles et pénales. Lorsque le plagiat est réalisé dans le cadre universitaire, son auteur sera traduit devant la section disciplinaire de son établissement qui pourra prononcer des sanctions, celles-ci pouvant aller jusqu’à une interdiction illimitée d’inscription dans les établissements de l’enseignement supérieur. L’université de Bordeaux est doté d’un logiciel (COMPILATIO) permettant au directeur du mémoire de facilement repérer les parties plagiées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":10797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En cas de doutes sur le respect des droits d’auteur, nous conseillons aux étudiants de solliciter les conseils de son directeur de mémoire ou de l’équipe de sa bibliothèque. \\n Le mémoire doit respecter des règles dites déontologiques : tous les entretiens, tests, questionnaires réalisés auprès des élèves nécessitent l’accord de l’un, voire des deux parents ou tuteurs légaux. Les résultats doivent être évidemment anonymisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":11179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les résultats doivent être évidemment anonymisés. Le droit à l’image (photos/films de la classe) doit être strictement respecté ( en savoir plus ). \\r\\nEnfin on attend évidemment de tout chercheur rigueur et honnêteté intellectuelle ce qui impose de ne pas produire des données factices ou manipulées.\", {'Valorisation des mémoires': ['Les meilleurs mémoires peuvent, sous réserve de l’accord du jury de mémoire et de celle de son auteur, être publiés sous forme numérique dans la base  DUMAS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":11673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Bonus\\xa0: les étudiants ayant réalisé les meilleurs mémoires peuvent participer au concours «\\xa0 Mon mémoire MEEF en 180s \\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":11808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_rediger-son-memoire.json","start_index":11809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe mémoire de fin d'étude est une étape importante dans la formation des enseignants. Il doit être considéré comme la première étape d'une démarche individuelle et collective à poursuivre tout au long de sa carrière professionnelle. Le mémoire doit respecter certaines règles typographiques, notamment le format, la police, l'interligne et les marges. La structure du texte doit suivre l'organisation d'un article scientifique. La bibliographie doit être cohérente et respecter des normes de présentation (APA ou ISO 690). Le dépôt et la soutenance sont également importantes étapes dans le processus de rédaction du mémoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/parcours-en-espagnol', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espagnol': ['CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université de Pau et des Pays de l’Adour assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours espagnol \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n(30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': [\"David Gabiola :  Responsable INSPÉ Sophie Andioc-Torres :  Responsable Université de Pau et des Pays de l'Adour\", {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe, et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":1416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pré-requis': ['De bonnes connaissances en langue, littératures et civilisation ibériques et ibéro-américaines, \\n Niveau de langue française demandé pour les non francophones : DALF C1.'], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Pau et des pays de l\\'Adour \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours espagnol.\"'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_parcours-en-espagnol.json","start_index":1864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master MEEF mention 2nd degré parcours espagnol. Prépare aux épreuves CAPES et vise à valider un diplôme de master. Niveau requis : licence (L3). Durée : 4 semestres. Lieu de formation : INSPÉ des Pyrénées-Atlantiques et Université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Analyser de grands corpus scolaires et universitaires\" du 28 au 30 juin 2022 à l'Université de Bordeaux. Cette manifestation scientifique rassemble linguistes et didacticiens pour discuter de l'analyse des écrits scolaires et universitaires et de son exploitation pour l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2022/colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/05/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique.json","start_index":241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Analyser de grands corpus scolaires et universitaires\" du 28 au 30 juin 2022 à l'Université de Bordeaux. Cette manifestation scientifique rassemble linguistes et didacticiens pour discuter de l'analyse des écrits scolaires et universitaires et de son exploitation pour l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque international Analyser de grands corpus scolaires et universitaires : des questions pour la recherche et pour la formation': ['Du 28 au 30 juin 2022', \"Le campus de la Victoire - Université de Bordeaux accueillera du  28\\xa0 au 30 juin 2022 , le colloque de clôture du  projet ANR E-CALM  (Écriture scolaire et universitaire : Corpus, Analyses Linguistiques, Modélisations didactiques) porté par  Claire DOQUET,\\xa0  par Clesthia (EA 7345) l'Université de Paris et organisé avec le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique.json","start_index":640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Analyser de grands corpus scolaires et universitaires\" du 28 au 30 juin 2022 à l'Université de Bordeaux. Cette manifestation scientifique rassemble linguistes et didacticiens pour discuter de l'analyse des écrits scolaires et universitaires et de son exploitation pour l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\nporté par  Claire DOQUET,\\xa0  par Clesthia (EA 7345) l'Université de Paris et organisé avec le soutien de l'INSPE de l'Académie de Bordeaux et le Laboratoire Epistémologie et Didactique des Discipline (LAB-E3D EA 7441)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique.json","start_index":859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Analyser de grands corpus scolaires et universitaires\" du 28 au 30 juin 2022 à l'Université de Bordeaux. Cette manifestation scientifique rassemble linguistes et didacticiens pour discuter de l'analyse des écrits scolaires et universitaires et de son exploitation pour l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette manifestation scientifique rassemblera des linguistes et didacticiens de l’écriture autourd de la question de l’analyse des écrits scolaires et universitaire et de son exploitation pour l’enseignement et vise à engager le dialogue sur les questions que posent à la linguistique les écrits des élèves et des étudiants, en envisageant d’une part l’articulation entre les productions écrites des élèves et leur évaluation par les enseignants, d’autre part l’utilisation de ce type de données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique.json","start_index":1259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Analyser de grands corpus scolaires et universitaires\" du 28 au 30 juin 2022 à l'Université de Bordeaux. Cette manifestation scientifique rassemble linguistes et didacticiens pour discuter de l'analyse des écrits scolaires et universitaires et de son exploitation pour l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\ndes élèves et leur évaluation par les enseignants, d’autre part l’utilisation de ce type de données pour la formation des enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique.json","start_index":1392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Analyser de grands corpus scolaires et universitaires\" du 28 au 30 juin 2022 à l'Université de Bordeaux. Cette manifestation scientifique rassemble linguistes et didacticiens pour discuter de l'analyse des écrits scolaires et universitaires et de son exploitation pour l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les inscriptions seront ouvertes du  15 mars au 3 juin 2022.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique.json","start_index":1476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Analyser de grands corpus scolaires et universitaires\" du 28 au 30 juin 2022 à l'Université de Bordeaux. Cette manifestation scientifique rassemble linguistes et didacticiens pour discuter de l'analyse des écrits scolaires et universitaires et de son exploitation pour l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-reod-deuxiemes-rencontres-enseignement-de-loptique-et-didactique.json","start_index":1477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque international \"Analyser de grands corpus scolaires et universitaires\" du 28 au 30 juin 2022 à l'Université de Bordeaux. Cette manifestation scientifique rassemble linguistes et didacticiens pour discuter de l'analyse des écrits scolaires et universitaires et de son exploitation pour l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers services liés à la scolarité, notamment : retirer son diplôme, formation initiale ou continue, étudiants à besoins spécifiques, documents et procédures, droits d'inscription, année de césure, examens et contrôle des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2025'], 'Service scolarité': [''], 'Contacts scolarité': [''], 'Candidatures Rentrée 2025': [''], 'Inscriptions administratives 2025-2026': [''], 'Retirer son diplôme': ['Retirer votre diplôme de master MEEF 2023-2024 ou des années antérieures'], 'Formation Initiale ou Formation Continue ? VAPP ou VAE ?': ['Toutes les mentions et parcours du master MEEF sont accessibles en formation ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite.json","start_index":494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers services liés à la scolarité, notamment : retirer son diplôme, formation initiale ou continue, étudiants à besoins spécifiques, documents et procédures, droits d'inscription, année de césure, examens et contrôle des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudiants à besoins spécifiques': [\"Service PHASE : service d'accompagnement des étudiants aux profils spécifiques.\"], 'Documents, procédures et réglementation': [''], \"Droits d'inscription\": [''], 'Année de Césure': [''], 'Examens & contrôle des connaissances et des compétences': [''], 'Foire aux questions (FAQ)': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite.json","start_index":819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers services liés à la scolarité, notamment : retirer son diplôme, formation initiale ou continue, étudiants à besoins spécifiques, documents et procédures, droits d'inscription, année de césure, examens et contrôle des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" organisé les 13 et 14 juin 2019 à l'Université de Bordeaux. Ce colloque explore la façon dont les mobilités influent sur la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement, en particulier dans une société où s'opposent Paris et la province.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2019/colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques.json","start_index":234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" organisé les 13 et 14 juin 2019 à l'Université de Bordeaux. Ce colloque explore la façon dont les mobilités influent sur la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement, en particulier dans une société où s'opposent Paris et la province.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque Parcours de formation et mobilités géographiques': ['13 et 14 juin 2019', 'Colloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" \\n Les 13 et 14 juin 2019, à l\\'Université de Bordeaux, site de la Victoire \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n Ce colloque souhaite mettre en lumière la façon dont les mobilités participent, conjointement avec le déploiement d\\'une offre géographiquement située, à la structuration sociale et territoriale du système d\\'enseignement et plus largement d’une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques.json","start_index":637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" organisé les 13 et 14 juin 2019 à l'Université de Bordeaux. Ce colloque explore la façon dont les mobilités influent sur la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement, en particulier dans une société où s'opposent Paris et la province.\n\nVoici un extrait du document:\nà la structuration sociale et territoriale du système d\\'enseignement et plus largement d’une société où s’opposent Paris et la province, grandes villes et villes moyennes, zones urbaines et zones rurales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques.json","start_index":841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" organisé les 13 et 14 juin 2019 à l'Université de Bordeaux. Ce colloque explore la façon dont les mobilités influent sur la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement, en particulier dans une société où s'opposent Paris et la province.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s\\'agit donc d\\'interroger les logiques spécifiques qui sous-tendent, d\\'une part, le déploiement de l\\'offre, d\\'autre part, l\\'organisation des mobilités individuelles et collectives, ainsi que leurs modes d\\'articulation et leurs relations de complémentarité et de concurrence \\n \\n Responsables scientifiques: \\n \\n Clémence Cardon-Quint, INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux - université de Bordeaux/CEMMC, \\n Marianne Blanchard, INSPÉ Midi-Pyrénées /CERTOP, \\n Leïla Frouillou, Paris Nanterre,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques.json","start_index":1254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" organisé les 13 et 14 juin 2019 à l'Université de Bordeaux. Ce colloque explore la façon dont les mobilités influent sur la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement, en particulier dans une société où s'opposent Paris et la province.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Marianne Blanchard, INSPÉ Midi-Pyrénées /CERTOP, \\n Leïla Frouillou, Paris Nanterre, CRESPPA-GTM, \\n Solenn Huitric, Université de Lausanne, \\n Emmanuelle Picard, ENS de Lyon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques.json","start_index":1431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" organisé les 13 et 14 juin 2019 à l'Université de Bordeaux. Ce colloque explore la façon dont les mobilités influent sur la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement, en particulier dans une société où s'opposent Paris et la province.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Comité d’organisation: \\n \\n Service recherche-RI, INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux-Université de Bordeaux. \\n \\n \\xa0 \\n Programme', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques.json","start_index":1589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" organisé les 13 et 14 juin 2019 à l'Université de Bordeaux. Ce colloque explore la façon dont les mobilités influent sur la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement, en particulier dans une société où s'opposent Paris et la province.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-parcours-de-formation-et-mobilites-geographiques.json","start_index":1590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Parcours de formation et mobilités géographiques\" organisé les 13 et 14 juin 2019 à l'Université de Bordeaux. Ce colloque explore la façon dont les mobilités influent sur la structuration sociale et territoriale du système d'enseignement, en particulier dans une société où s'opposent Paris et la province.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions à l'université de Bordeaux - INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Dernière mise à jour : 24/06/2025. Inscriptions administratives 2025-2026 débutent le 1er juillet 2025. Possibilité d'inscription en master ou fonctionnaire stagiaire (mentions premier, second degré ou Encadrement éducatif). Fermeture estivale du service scolarité du 19 juillet au 17 août inclus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/inscriptions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'], 'Inscriptions administratives 2025-2026': ['', {'Attention  : les inscriptions débutent le 1er juillet 2025 !': [\"En attendant, vous pouvez découvrir nos  modalités d'inscriptions . 👇\"], \"Inscriptions à l'université de Bordeaux - INSPÉ de l'académie de Bordeaux\": [\"Attention  : Les pages ci-dessous ne concernent  que les inscriptions à l'université de Bordeaux .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions.json","start_index":491},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions à l'université de Bordeaux - INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Dernière mise à jour : 24/06/2025. Inscriptions administratives 2025-2026 débutent le 1er juillet 2025. Possibilité d'inscription en master ou fonctionnaire stagiaire (mentions premier, second degré ou Encadrement éducatif). Fermeture estivale du service scolarité du 19 juillet au 17 août inclus.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"S'inscrire en master\": ['Toutes mentions'], \"S'inscrire en tant que fonctionnaire stagiaire\": ['Mentions premier degré, second degré ou Encadrement éducatif (EE)', {'Inscriptions universités partenaires : UBM / UPPA': ['Les  candidats sur les parcours des universités partenaires   doivent se référer à leurs procédures d’inscriptions :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions.json","start_index":833},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions à l'université de Bordeaux - INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Dernière mise à jour : 24/06/2025. Inscriptions administratives 2025-2026 débutent le 1er juillet 2025. Possibilité d'inscription en master ou fonctionnaire stagiaire (mentions premier, second degré ou Encadrement éducatif). Fermeture estivale du service scolarité du 19 juillet au 17 août inclus.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Fermeture\\xa0estivale  de l'INSPÉ 2025\": ['📅 Le  service scolarité  sera fermé  du 19 juillet 2025 au 17 août inclus .', \"Pendant cette période, le seul moyen de recouvrement de frais d'inscriptions sera sécurisé par les applications de l'université de Bordeaux. Aucun courrier (ou courriel) ne vous sera adressé vous demandant d'effectuer une transaction financière via western union ou autre moyen de virement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions.json","start_index":1248},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions à l'université de Bordeaux - INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Dernière mise à jour : 24/06/2025. Inscriptions administratives 2025-2026 débutent le 1er juillet 2025. Possibilité d'inscription en master ou fonctionnaire stagiaire (mentions premier, second degré ou Encadrement éducatif). Fermeture estivale du service scolarité du 19 juillet au 17 août inclus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous deviez recevoir un tel courrier, merci de ne pas en tenir compte et de contacter les services de scolarité dès leur réouverture.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions.json","start_index":1387},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions à l'université de Bordeaux - INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Dernière mise à jour : 24/06/2025. Inscriptions administratives 2025-2026 débutent le 1er juillet 2025. Possibilité d'inscription en master ou fonctionnaire stagiaire (mentions premier, second degré ou Encadrement éducatif). Fermeture estivale du service scolarité du 19 juillet au 17 août inclus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions.json","start_index":1388},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions à l'université de Bordeaux - INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Dernière mise à jour : 24/06/2025. Inscriptions administratives 2025-2026 débutent le 1er juillet 2025. Possibilité d'inscription en master ou fonctionnaire stagiaire (mentions premier, second degré ou Encadrement éducatif). Fermeture estivale du service scolarité du 19 juillet au 17 août inclus.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des services aux étudiants, notamment un espace santé étudiant et un service pour les étudiants à besoins spécifiques (PHASE). La carte étudiante Aquipass est également disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-%C3%A9tudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'Services aux étudiants': [''], 'Espace santé étudiant': [''], 'Étudiants à besoins spécifiques': [\"Service PHASE : service d'accompagnement des étudiants aux profils spécifiques.\"], 'Carte étudiante Aquipass': [''], 'Outils numériques': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-étudier-à-l-INSPÉ.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de Bordeaux accueille les étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Il est nécessaire de vérifier l'accord bilatéral entre votre université et l'Université de Bordeaux. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux UE spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour tout renseignement, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/Venir-étudier-à-l-INSPÉ', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-étudier-à-l-INSPÉ.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de Bordeaux accueille les étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Il est nécessaire de vérifier l'accord bilatéral entre votre université et l'Université de Bordeaux. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux UE spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour tout renseignement, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Venir étudier à l'INSPÉ\": [\"Soyez les bienvenus à l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux, pour étudier un semestre ou une année dans l'un de nos Master MEEF !\", 'Avant tout, il est nécessaire de vérifier qu’ un accord bilatéral  existe entre votre université d’origine et l’université de Bordeaux/INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-étudier-à-l-INSPÉ.json","start_index":493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de Bordeaux accueille les étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Il est nécessaire de vérifier l'accord bilatéral entre votre université et l'Université de Bordeaux. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux UE spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour tout renseignement, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Nous vous invitons à prendre connaissance de la  procédure  de l'Université de Bordeaux, sachant que le contrat pédagogique se constitue auprès de l' INSPÉ selon les informations ci-dessous :\", \"Le niveau de langue requis pour une mobilité d'études à l’INSPÉ est  B2 en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-étudier-à-l-INSPÉ.json","start_index":776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de Bordeaux accueille les étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Il est nécessaire de vérifier l'accord bilatéral entre votre université et l'Université de Bordeaux. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux UE spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour tout renseignement, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Afin de constituer votre  contrat pédagogique , veuillez consulter notre offre de cours :', 'en premier degré  pour les futurs professeur des écoles (PE) – élèves de 3 à 11 ans \\n en second degré  pour les futurs enseignants du second degré (collège/lycée) – élèves de 12 à 18 ans', 'En complément des maquettes ci-dessus, nous proposons  2 UE spécifiques  pour les étudiants internationaux :', 'initiation à la recherche  – 5 ECTS – dispensé aux semestres 1 et/ou 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-étudier-à-l-INSPÉ.json","start_index":1247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de Bordeaux accueille les étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Il est nécessaire de vérifier l'accord bilatéral entre votre université et l'Université de Bordeaux. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux UE spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour tout renseignement, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce cours est obligatoire pour les étudiants internationaux, et remplace les UE 1-4 (semestre 1) et UE 2-4 (semestre 2). \\n cours de français spécifique  – 5 ECTS – dispensé aux semestres 1 et/ou 2.', 'Pour tout renseignement concernant votre contrat pédagogique (learning agreement), veuillez-vous adresser à l’INSPÉ :', 'ri.inspe%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-étudier-à-l-INSPÉ.json","start_index":1573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de Bordeaux accueille les étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Il est nécessaire de vérifier l'accord bilatéral entre votre université et l'Université de Bordeaux. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux UE spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour tout renseignement, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 56 12 67 51', 'Nous appeler', 'Concernant votre  candidature Erasmus  (hors contrat pédagogique) ,  veuillez suivre la procédure de l’université  et contacter :', 'incoming-carreire%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-étudier-à-l-INSPÉ.json","start_index":1800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de Bordeaux accueille les étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Il est nécessaire de vérifier l'accord bilatéral entre votre université et l'Université de Bordeaux. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux UE spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour tout renseignement, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-étudier-à-l-INSPÉ.json","start_index":1801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de Bordeaux accueille les étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Il est nécessaire de vérifier l'accord bilatéral entre votre université et l'Université de Bordeaux. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux UE spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour tout renseignement, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/inscriptions/sinscrire-en-master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'inscrire en master\": ['Toutes mentions', \"POUR RAPPEL  : Les modalités et dates ci-dessus ne concernent  que les inscriptions à l'université de Bordeaux . Les candidats sur les parcours des universités partenaires   doivent se référer à leurs procédures d’inscriptions ( UBM  /  UPPA ).\", {\"Dates d'inscriptions 2025\": [{'Suite à une candidature via  MonMaster': [\"Procédez à votre inscription en ligne 24h après réception de votre admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n. Les dates varient selon la phase d'admission  MonMaster  à laquelle vous avez accepté votre proposition définitive d’admission :\", 'En phase principale   (entre le 2 au 16 juin inclus) : l’inscription administrative doit être effectuée  entre le 1er et 10 juillet 2025 inclus . \\n En phase complémentaire   (entre le 8 et 17 juillet inclus), l’inscription administrative doit être effectuée  entre le 18 juillet et 20 août 2025 inclus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":1026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Attention : au-delà des dates indiquées vous perdez la possibilité de vous inscrire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":1116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suite à une candidature via  eCandidat': ['Votre inscription administrative est à effectuer  entre le 1er juillet et 10 juillet 2025 inclus .', 'Attention : au-delà des dates indiquées vous perdez la possibilité de vous inscrire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":1350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suite à une candidature via  Études en France': [\"Un lien d’inscription vous sera transmis  et vous pourrez procéder à votre inscription  à partir du lundi 1er juillet jusqu’au lundi 30 septembre  à condition d’avoir adressé au préalable le justificatif d'obtention de votre visa à  candidature.inspe@u-bordeaux.fr .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":1672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Modalités d'inscriptions\": ['Important  : Veuillez procéder à votre inscription en ligne 24h après réception de votre admission.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":1807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":1808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Première inscription à l’Université de Bordeaux (jamais inscrits)': [\"Quelle que soit votre plateforme de candidature, vous devez impérativement suivre les  étapes suivantes  pour finaliser votre inscription administrative à l’université : \\n 💰 Étape 1 : Paiement de la CVEC \\n Avant toute inscription, vous devez vous acquitter de la  Contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC)  d’un montant de  105 € , sur le site :  https://cvec.etudiant.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":2248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n.etudiant.gouv.fr \\n Vous obtiendrez une  attestation individuelle  (ou une attestation d’exonération si vous êtes boursier), comportant un  code obligatoire  qui vous sera demandé lors de votre inscription administrative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":2469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 💻  Étape 2 : Inscription en ligne \\n Réalisez  votre inscription en ligne via Apogée  en saisissant  votre numéro de candidature  correspondant à la plateforme par laquelle vous avez postulé : \\n \\n Mon Master  : M5XXXXX (ne pas utiliser CANDXXXX) \\n eCandidat  : 25XXXXXX \\n \\n 📁  Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives \\n \\n Déposer vos pièces justificatives  via PJWEB \\n \\n Consulter  la liste des pièces \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":2866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\nla liste des pièces \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles \\n \\n \\n \\n 👤  Étape 4 : Activer votre compte ENT \\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, vous pourrez activer votre ENT, et télécharger votre certificat de scolarité depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":3228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Procédure d'activation de mon ENT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":3270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réinscriptions : étudiants déjà inscrits à l’Université de Bordeaux ou à l’INSPÉ en 2024-2025 (y compris redoublants)': [\"📅 Inscriptions du  01/07/2025 au 10/07/2025 inclus  (après délibération des jurys d'examens de fin d'année)  sauf MEEF PIF inscriptions du 01/09/2025 eu 15/09/2025 inclus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":3566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces informations concernent les étudiants remplissant les conditions suivantes : \\n \\n les étudiants inscrits en 2024-2025 en master MEEF dans l'académie de Bordeaux et qui souhaitent se réinscrire en 2025-2026 dans l'année supérieure (ou progressant de L3 en M1 ou de M1 en M2 au sein de l’Université de Bordeaux) ; \\n les étudiants autorisés à redoubler en 2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":3939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 💰 Étape 1 : Paiement de la CVEC \\n Avant toute inscription, vous devez vous acquitter de la  Contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC)  d’un montant de  105 € , sur le site :  https://cvec.etudiant.gouv.fr \\n Vous obtiendrez une  attestation individuelle  (ou une attestation d’exonération si vous êtes boursier), comportant un  code obligatoire  qui vous sera demandé lors de votre inscription administrative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":4361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 💻  Étape 2 : Réinscription  via l'ENT \\n 📁  Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives \\n \\n Déposer vos pièces justificatives  via PJWEB \\n \\n Consulter  la liste des pièces \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles  (pour les réinscriptions, cette PJ est reconduite automatiquement, elle ne vous sera donc pas demandée). \\n \\n \\n \\n Votre certificat de scolarité sera disponible depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":4859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Réinscriptions : étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\": [\"💰 Étape 1 : Paiement de la CVEC \\n Avant toute inscription, vous devez vous acquitter de la  Contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC)  d’un montant de  105 € , sur le site :  https://cvec.etudiant.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":5170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n.etudiant.gouv.fr \\n Vous obtiendrez une  attestation individuelle  (ou une attestation d’exonération si vous êtes boursier), comportant un  code obligatoire  qui vous sera demandé lors de votre inscription administrative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":5391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 📁  Étape 2 : Compléter votre dossier \\n \\n Veuillez télécharger et remplir  ce dossier d'inscription administrative \\n Joindre  les pièces justificatives suivantes \\n \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles \\n \\n \\n \\n 📧  Étape 3 : Envoi du dossier \\n Le dossier doit être déposé par mail à l'adresse suivante : \\n \\n \\n Pour le site de Gironde :  candidature.inspe@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":5807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n Pour les autres sites départementaux : \\n \\n \\n Site de Lot-et-Garonne / Agen :  maria.marty@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n Site de Dordogne / Périgueux\\xa0 :  estelle.prugnard@u-bordeaux.fr \\xa0 \\n \\n \\n Site des Landes / Mont de Marsan :  contact à venir \\n \\n \\n Site des Pyrénées-Atlantiques / Pau :  secretariat.pau.inspe@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":6145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n.pau.inspe@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n 👤  Étape 4 : Activer votre compte ENT \\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, vous pourrez activer votre ENT, et télécharger votre certificat de scolarité depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":6423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Procédure d'activation de mon ENT\", {\"S'inscrire  en formation continue\": ['Pour les candidats étant admis en  formation continue , merci de suivre les étapes d’inscriptions sur la page dédiée :', 'Inscription en formation continue'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":6663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_inscriptions_sinscrire-en-master.json","start_index":6664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nS'inscrire en master à l'université de Bordeaux :\n\n* Dates d'inscription 2025 : 2-16 juin (phase principale) ou 8-17 juillet (phase complémentaire)\n* Modalités d'inscriptions :\n\t+ Étape 1 : Paiement de la CVEC (105 €)\n\t+ Étape 2 : Inscription en ligne via Apogée\n\t+ Étape 3 : Dépôt des pièces justificatives via PJWEB\n\t+ Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nRéinscriptions pour étudiants déjà inscrits ou redoublants :\n\n* Dates d'inscription : 1-10 juillet (étudiants déjà inscrits) ou 1-15 septembre (redoublants)\n* Modalités d'inscriptions identiques à celles ci-dessus\n\nRéinscriptions pour étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 :\n\n* Étape 1 : Paiement de la CVEC\n* Étape 2 : Compléter votre dossier et joindre les pièces justificatives\n* Étape 3 : Envoi du dossier par mail\n* Étape 4 : Activer votre compte ENT\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat', 'Des ateliers scientifiques pour le Train du Climat': ['Les étudiants du parcours Développement Durable du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques à l’occasion de la venue du Train du climat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  07/03/2019', 'Les étudiants du PIF DD ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques à l’occasion de la venue du Train du climat. Ce dispositif\\xa0 s’inscrit dans le cadre de leurs cours en gestion de projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dispositif\\xa0 s’inscrit dans le cadre de leurs cours en gestion de projet. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique à l’échelle du territoire lot et garonnais en étudiant le rôle de la végétalisation en milieu urbain et de valoriser les travaux menés localement par les acteurs du Cluster «\\xa0eau et adaptation au changement climatique\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les ateliers s’adressaient aux élèves de collège et de lycée et ont permis d’accueillir plus de 300 élèves avec leurs professeurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette initiative,\\xa0encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne et\\xa0 en partenariat avec le Train du climat présidé par Jean Jouzel (membre de l’Académie des Sciences et ex vice-président du GIEC), AcclimaTerra présidé par\\xa0 Hervé Le Treut (membre de l’Académie des sciences, Directeur de l’Institut Pierre Simon Laplace) et le Cluster eau et adaptation au changement climatique présidé par Jean François Berthoumieu, a été plébiscitée par tous les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":1467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\nau changement climatique présidé par Jean François Berthoumieu, a été plébiscitée par tous les partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":1573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Denis Dessagne, Franck James \\n Enseignants pour le parcours Développement Durable,\\xa0 \\n Mention PIF du Master MEEF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":1696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-ateliers-scientifiques-pour-le-train-du-climat.json","start_index":1697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants du Master MEEF ont conçu et mis en œuvre des ateliers scientifiques pour le Train du Climat, en partenariat avec AcclimaTerra et le Cluster eau et adaptation au changement climatique. Les objectifs étaient de contextualiser les enjeux du changement climatique dans le territoire lot-et-garonnais et de valoriser les travaux locaux. Plus de 300 élèves ont participé à ces ateliers, encadrés par leurs professeurs Franck James, Vincent Robin et Denis Dessagne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_robocup-au-robot-makers-day.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa finale académique de Robocup, compétition de robotique, s'est déroulée les 11 et 12 avril 2019 sur le campus de Talence à l'ENSEIRB-MATMECA et à l'ENSAM.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/robocup-au-robot-makers-day', 'Robocup au Robot Makers’ Day': ['La finale académique de la compétition de robotique Robocup a eu lieu les 11 et 12 Avril 2019 sur le campus de Talence à l’ENSEIRB-MATMECA et à l’ENSAM', 'Publiée le                                  11/04/2019']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/projets-cardie/2020', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/04/2022'], '2020': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel de la maternelle au collège\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel de la maternelle au collège, \\n \\n \\n de 2020 à 2023 \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Marie-France BURGAIN \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Ecole élémentaire publique et Collège public Cap de Gascogne – Saint Sever (40) \\n \\n Résumé du projet: \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\npublique et Collège public Cap de Gascogne – Saint Sever (40) \\n \\n Résumé du projet: \\n L’école élémentaire du Parc à Saint-Sever cultive un réel intérêt pour les langues, visible, entre autres, dans le choix de mettre en place un parcours bilangue tout au long de la scolarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En effet, à partir de la rentrée 2020, les enseignants de l’école ont décidé d’augmenter leur offre en langues, en proposant à leurs élèves des séances en anglais et en espagnol à tous les niveaux. \\n Pour ce faire, ils s’appuient sur la présence d’assistants de langue espagnole et de langue anglaise et ont souhaité être accompagnés dans le cadre d’un projet de recherche-action Cardie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":1244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’objectif de cette école est également de construire une véritable culture des langues, avec la découverte d’autres langues, dont l’occitan, langue historique du territoire, grâce aux approches plurielles, dans toutes les classes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":1479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le projet Cardie de recherche-action mis en place dans cette école comprend des entretiens, des temps d’observation, de formation et d’expérimentation pour éveiller les consciences des enseignants à la compétence plurilingue et consiste à les former et les accompagner afin de leur permettre d’aider leurs élèves à développer eux-mêmes une véritable compétence plurilingue et pluriculturelle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":1877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n dispositif CONVERSER: Conversons !, \\n \\n \\n de 2020 à 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":2023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Magdalena KOHOUT \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LACES EA 7437 \\n \\n Partenariat institutionnel: \\n \\n \\xa0Circonscription Libourne 2 , Collège Gaston Flament,\\xa0 Marcheprime \\n \\n Résumé du projet: \\n Le projet s’appuie sur le diagnostic partagé sur deux territoires différents en périphérie de Bordeaux : la mise en œuvre d’une école et d’une éducation inclusives se heurte à un manque de recul des personnels sur leur pratiques professionnelles et cela impacte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":2426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\nse heurte à un manque de recul des personnels sur leur pratiques professionnelles et cela impacte les parcours des élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":2547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela crée un malaise très dépendant des spécificités de chacun des deux contextes. La stratégie envisagée pour débloquer les situations est toutefois comparable et sa comparaison fait d’ailleurs l’objet du présent projet. Il s’agit très concrètement de créer des groupes d’analyses de pratiques professionnelles afin de consolider in situ la posture de praticien réflexif (Schön, 1994)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":2934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLe bilan a été très positif sur les deux plans prévus : \\n \\n Pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés : des répercussions indirectes très positives liées à une connaissance améliorée des outils, de la réglementation et des pratiques pédagogiques facilitantes (différenciations et adaptations pédagogiques) mais aussi à un travail collectif sur l’interprétation des comportements des élèves et des familles (restaurer l’estime soi, situer les places et demandes des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":3328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\ncomportements des élèves et des familles (restaurer l’estime soi, situer les places et demandes des parents)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":3436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Amélioration des stratégies d’équipes pédagogiques : mieux travailler ensemble, savoir interpréter les conflits et les tensions pour mieux les traiter. Nous constatons un engagement accru des personnels pour l’éducation inclusive dans un cadre constructif, ce qui est source de bien-être au travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":3739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’éducation inclusive est un outil pour l’amélioration du climat scolaire et conduit à comprendre que l’on fait de l’éducation inclusive dès lors que l’on est créatif pour mieux s’adapter aux besoins spécifiques des élèves (pas seulement des élèves en situation de handicap).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":4017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2020.json","start_index":4018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) présente deux projets de recherche-action Cardie menés en 2020. Le premier projet, \"Mise en place d’un enseignement plurilingue et pluriculturel\", vise à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle chez les élèves du Parc à Saint-Sever. Le deuxième projet, \"Dispositif CONVERSER: Conversons !\", explore la mise en œuvre d'une école et d'une éducation inclusives dans deux territoires différents en périphérie de Bordeaux. Les résultats sont positifs pour les élèves à besoins particuliers et/ou en difficultés, ainsi que pour l'amélioration des stratégies d'équipes pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations préparant au CAPES et CAPEPS pour devenir professeur en lycée général ou collège. Il s'agit d'un master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) proposé par 3 universités de l'académie de Bordeaux. Treize parcours sont disponibles, notamment en mathématiques, physique-chimie, sciences économiques et sociales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations préparant au CAPES et CAPEPS pour devenir professeur en lycée général ou collège. Il s'agit d'un master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) proposé par 3 universités de l'académie de Bordeaux. Treize parcours sont disponibles, notamment en mathématiques, physique-chimie, sciences économiques et sociales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours préparant au CAPES et CAPEPS': ['Devenir professeur en lycée général et en collège.', {'Rappel': [\"La mention 2nd degré du master MEEF est assurée en collaboration avec les 3 universités de l'académie de Bordeaux :  Université de Bordeaux (UB) ,  Université Bordeaux Montaigne (UBM)  et  Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA) , et le Rectorat de l'académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS.json","start_index":543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations préparant au CAPES et CAPEPS pour devenir professeur en lycée général ou collège. Il s'agit d'un master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) proposé par 3 universités de l'académie de Bordeaux. Treize parcours sont disponibles, notamment en mathématiques, physique-chimie, sciences économiques et sociales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La mention 2nd degré du master MEEF  - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation - prépare les étudiants aux métiers de professeur en lycée général ou en collège (PLC).\", \"Treize parcours de CAPES & le CAPEPS sont proposés sur l'académie de Bordeaux :\", \"CAPES  :  certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du 2nd degré \\n \\n \\n CAPEPS : certificat d'aptitude au professorat de l'éducation physique et sportive\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS.json","start_index":991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations préparant au CAPES et CAPEPS pour devenir professeur en lycée général ou collège. Il s'agit d'un master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) proposé par 3 universités de l'académie de Bordeaux. Treize parcours sont disponibles, notamment en mathématiques, physique-chimie, sciences économiques et sociales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Université de Bordeaux (UB) propose les parcours suivants :\": [\"L'Université de Bordeaux  porte  6 parcours de CAPES & le CAPEPS . \\r\\nCertains de ces parcours sont également proposés à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA).\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS.json","start_index":1235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations préparant au CAPES et CAPEPS pour devenir professeur en lycée général ou collège. Il s'agit d'un master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) proposé par 3 universités de l'académie de Bordeaux. Treize parcours sont disponibles, notamment en mathématiques, physique-chimie, sciences économiques et sociales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Documentation': ['CAPES'], 'Education Physique et Sportive - EPS': ['CAPEPS'], 'Mathématiques': ['CAPES'], 'Physique-Chimie': ['CAPES'], 'Sciences Economiques et Sociales - SES': ['CAPES'], 'Sciences de la Vie et de la Terre - SVT': ['CAPES', {\"L'université Bordeaux Montaigne (UBM) propose les parcours suivants :\": [\"L'Université Bordeaux Montaigne  porte  6 parcours de CAPES . \\r\\nCertains de ces parcours sont également proposés à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS.json","start_index":1721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations préparant au CAPES et CAPEPS pour devenir professeur en lycée général ou collège. Il s'agit d'un master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) proposé par 3 universités de l'académie de Bordeaux. Treize parcours sont disponibles, notamment en mathématiques, physique-chimie, sciences économiques et sociales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Anglais': ['CAPES'], 'Arts plastiques': ['CAPES'], 'Éducation musicale et chant choral': ['CAPES'], 'Histoire-Géographie': ['CAPES'], 'Lettres Classiques ou Modernes': ['CAPES'], 'Langue régionale Basque': ['CAPES', {\"L'université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA) propose les parcours suivants :\": [\"L'université de Pau et des Pays de l'Adour  porte  7 parcours de CAPES et le CAPEPS.  \\r\\nCertains de ces parcours sont également proposés à l'Université de Bordeaux Montaigne.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS.json","start_index":2208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les formations préparant au CAPES et CAPEPS pour devenir professeur en lycée général ou collège. Il s'agit d'un master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) proposé par 3 universités de l'académie de Bordeaux. Treize parcours sont disponibles, notamment en mathématiques, physique-chimie, sciences économiques et sociales, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Espagnol': ['CAPES']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":20},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres', 'Télécollaboration interculturelle et gamification pour l’apprentissage des langues étrangères': ['2ème séminaire TeCoLa / 19 septembre 2018', 'Le\\xa0 projet Erasmus + TeCoLa \\xa0exploite des technologies de télécollaboration gamifiées pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 L’interaction avec le monde virtuel \\xa0,\\xa0 la communication vidéo \\xa0et\\xa0 les jeux en ligne \\xa0sont déployés pour soutenir\\xa0 les échanges pédagogiques en ligne \\xa0entre élèves du secondaire dans toute l’Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'TeCoLa s’intéresse particulièrement à', 'Une pratique authentique de la communication en langue étrangère selon un mode “lingua franca” ou “tandem” (en réciprocité de langues), \\n L’expérience interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences, \\n La découverte télécollaborative du savoir dans des contextes d’apprentissage intégré des langues et des contenus (EMILE ou DNL), \\n La diversité des apprentissages et les pratiques pédagogiques différenciées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":1232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Programme :', '14.00 – 14.15 : Ouverture  \\n 14.15 – 14.30 : Présentation de TeCoLa \\n 14.30 – 15.00 : Parcours télécollaboratifs appuyés par la gamification dans le Monde Virtuel TeCoLa \\n 15.00 – 15.20 : Une enseignante présente son expérience \\n 15.45 – 17.55 : Ateliers Explorer la télécollaboration appuyée par la gamification dans le Monde Virtuel TeCola (Ateliers parallèles en anglais et en français) \\n 18.00 – 18","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":1653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n.00 – 18.30 : Table ronde Des activités télécollaboratives interculturelles signifiantes et ludiques. Questions du public. \\n 18.00 – 19","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":1753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n. Questions du public. \\n 18.00 – 19.30 : Buffet à la bordelaise', 'Pour aller plus loin :', 'Télécharger le programme \\n Voir les vidéos de la journée \\xa0 (ou cliquer sur «\\xa0Playlist\\xa0» en haut à gauche de la vidéo ci-dessus) \\n Voir aussi la journée d’étude sur le même sujet :\\xa0 «\\xa0La télécollaboration interculturelle de l’école primaire à l’université : conceptualiser l’enseignement/apprentissage des langues\\xa0» \\n Site Internet TeCoLa :\\xa0 http://www.tecola","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":2222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n.tecola.eu\\xa0 \\n Contact Bordeaux : martine.derivry@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":2289},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_telecollaboration-interculturelle-et-gamification-pour-lapprentissage-des-langues-etrangeres.json","start_index":2290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Erasmus+ TeCoLa utilise la télécollaboration et la gamification pour améliorer l'apprentissage des langues étrangères. Le séminaire présente les expériences de télécollaboration interculturelle, la prise de conscience interculturelle et le développement de compétences. Programme : présentations, ateliers et table ronde.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/vos-crd-bibliotheques/bibliotheque-michel-serres-crd-dagen', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Bibliothèque Michel Serres / CRD d'Agen\": [\"La bibliothèque Michel Serres regroupe le Centre de Ressources Documentaires (CRD) de  l'INSPÉ , la bibliothèque du Département Universitaire des Sciences d’Agen  DUSA  et des départements  QLIO  et  GACO  de l’IUT. Elle est située au rez de chaussée du bâtiment principal. La salle de lecture offre 70 places pour travailler seul ou en groupe (accès à 4 salles de travail) avec un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'informations pratiques': ['708 B, avenue Michel Serres 47000 Agen \\n \\n Ligne 1 direction Agen sud arrêt  université Michel Serres', 'crd.agen.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 53 48 06 73', 'Nous appeler', {'Horaires  de la bibliothèque': ['La bibliothèque est ouverte du lundi au vendredi de 8h30 à 18h00, \\n La deuxième semaine des vacances scolaires la bibliothèque est fermée \\n Une boîte retour permet de rendre ses documents 7j/7 et 24h/24","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":1117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour les fermetures exceptionnelles, vous pouvez consulter les actualités ci-dessous ou sur la page Facebook de l'INSPÉ :\", 'Nos actualités sur Facebook', \"L'équipe de la bibliothèque d'Agen \\n \\n Bénédicte Herrgott, responsable \\n Laura Decosse-Vidal \\n Marie-Laure Barbier\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":1398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":1399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir les services': ['70 places assises, \\n 4 salles de travail en groupe  réservables en ligne \\n prêt de documents à domicile, réservation et prolongations soumis à  conditions , \\n fourniture de documents à distance, \\n obtention de  quitus , \\n formations et accompagnement documentaires, \\n 11 Postes informatiques en libre accès,  accès au WIFI  avec votre  IDNUM , \\n \\xa0scan couleur ou noir & blanc (gratuit), photocopie et impression en noir & blanc payantes (0,06 cts la","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":1904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":1905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nouvelles acquisitions 2024-2025': [\"Le CRD édite régulièrement son catalogue des nouveautés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":2001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les éditions pour l'année universitaire 2024-2025 sont téléchargeables au format pdf ci-dessous : \\n \\n catalogue des  nouveautés de l'Automne 2024 \\n catalogue des  nouveautés de l'Hiver 2024 \\n catalogue des  nouveautés de janvier 2025 \\n catalogue des  nouveautés de février 2025 \\n catalogue des  nouveautés d'avril 2025 \\n catalogue des  nouveautés de l'Eté 2025 \\n \\n De plus, une publication bimestrielle sous forme de   revue de sommaires   permet de découvrir le contenu des derniers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":2402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\nbimestrielle sous forme de   revue de sommaires   permet de découvrir le contenu des derniers numéros reçus (revues et magazines)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":2531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Découvrir les collections': [\"Les collections de l'INSPÉ comptent plus de 17 000 documents en libre-accès (livres et autres supports) et 18 abonnements à des revues pour la plupart spécialisées en sciences de l'éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":2757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPour accéder au catalogue et à la disponibilité de ces documents, vous pouvez consulter  Babord+  qui permet en une seule recherche de trouver des livres, des revues, des articles de revue, des thèses et mémoires, des ressources pédagogiques, des DVD, des jeux de données, etc ... en version imprimée dans les bibliothèques universitaires de Bordeaux ou en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":3040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n... en version imprimée dans les bibliothèques universitaires de Bordeaux ou en ligne. \\r\\nLe CRD édite chaque année un  catalogue des revues  pour lesquelles la bibliothèque Michel Serres a souscrit un abonnement (collections éducation et sciences et techniques confondues).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":3316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":3317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":3318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un fonds multidisciplinaire et multisupport': ['Les collections d\\'ouvrages couvrent des domaines variés et nécessaires à la préparation des métiers de l\\'enseignement : \\n \\n annales de concours, \\n manuels scolaires, \\n ouvrages de pédagogie et didactique, \\n sciences sociales, \\n sciences cognitives....\\xa0 \\n \\n Un important fonds multimédia de DVD est également à votre disposition :\\xa0films d\\'animation et grand public, documentaires sur l\\'éducation, documentaires éducatifs..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":3807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n Le CRD propose également un fonds de littérature de jeunesse et pour jeunes adultes qui couvre tous les genres : albums, contes, documentaires, poésie, théâtre, romans, bande dessinées ... \\r\\nQuelques titres de littérature de jeunesse sont disponibles en plusieurs exemplaires. Consultez  la liste de \"séries jeunesse\" . \\n Vous trouverez aussi de nombreux documents concernant le développement durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":4134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous trouverez aussi de nombreux documents concernant le développement durable. \\n Enfin, la bibliothèque met à votre disposition ses collections Sciences et Techniques (DUSA, IUT) qui comptent environ 4000 livres en libre-accès et 13 abonnements à des revues spécialisées pour la plupart en sciences, en agroalimentaire, en économie et management. \\n N\\'oubliez pas de consulter également les ressources en ligne : ouvrages numériques, articles de revue, ...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":4595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n.... en interrogeant  Babord+  et en vous connectant à votre  ENT .', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":4666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":4667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Partenariat avec le théâtre municipal Ducourneau d'Agen\": [\"Programmation année 2024-2025 :  une sélection de spectacles à tarif préférentiel vous est proposée tout au long de l'année au théâtre Ducourneau. \\r\\nVous pouvez visualiser la programmation de la saison 2024-2025 dans notre  lettre annuelle d'information . \\n Cette offre est réservée aux personnels et étudiants de l'INSPE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":4987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette offre est réservée aux personnels et étudiants de l'INSPE. \\r\\nLa réservation et le paiement des places (par chèque ou en espèces) se font au CRD-bibliothèque\\xa0au plus tard 2 semaines avant la date des spectacles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":5214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_bibliotheque-michel-serres-crd-dagen.json","start_index":5215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque Michel Serres à Agen est un centre de ressources documentaires (CRD) qui regroupe plusieurs départements universitaires. Elle offre 70 places pour travailler, un fonds documentaire de plus de 20 000 ouvrages et 24 revues. Les services incluent le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance, les formations et l'accompagnement documentaire. La bibliothèque propose également des collections multidisciplinaires et multisupports, notamment en sciences de l'éducation, littérature de jeunesse et développement durable.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des services aux étudiants, notamment un espace santé étudiant et un service pour les étudiants à besoins spécifiques (PHASE). La carte étudiante Aquipass est également disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-étudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'Services aux étudiants': [''], 'Espace santé étudiant': [''], 'Étudiants à besoins spécifiques': [\"Service PHASE : service d'accompagnement des étudiants aux profils spécifiques.\"], 'Carte étudiante Aquipass': [''], 'Outils numériques': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ a mis en place des \"projets pluriannuels interdisciplinaires\" (PPI) soutenus sur 3 ans. Ces projets doivent être soumis à un appel à projets extérieur après la deuxième année et fournir un rapport annuel. Les conditions de dépôt : un projet par enseignant-chercheur et deux par unité de recherche maximum, avec une période d'attente de 3 ans entre les projets.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/ppi', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ a mis en place des \"projets pluriannuels interdisciplinaires\" (PPI) soutenus sur 3 ans. Ces projets doivent être soumis à un appel à projets extérieur après la deuxième année et fournir un rapport annuel. Les conditions de dépôt : un projet par enseignant-chercheur et deux par unité de recherche maximum, avec une période d'attente de 3 ans entre les projets.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets Pluriannuels Interdisciplinaires': ['L\\'INSPÉ a mis en place un soutien interne impulsant des  \"projets pluriannuels interdisciplinaires\"(PPI). \\n Nouveaux et innovants, ils doivent s’inscrire dans les thématiques scientifiques prioritaires de l’INSPÉ et sont soutenus par l’institut sur 3 ans maximum. \\n Ces projets doivent faire l’objet d’une soumission à un appel à projets extérieur dès la deuxième année d’exécution du projet, un rapport annuel est demandé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi.json","start_index":609},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ a mis en place des \"projets pluriannuels interdisciplinaires\" (PPI) soutenus sur 3 ans. Ces projets doivent être soumis à un appel à projets extérieur après la deuxième année et fournir un rapport annuel. Les conditions de dépôt : un projet par enseignant-chercheur et deux par unité de recherche maximum, avec une période d'attente de 3 ans entre les projets.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\xa0 \\n Conditions de dépôt: un projet déposé par enseignants-chercheurs et deux projets par unité de recherche maximum. Le porteur d’un projet ne peut en représenter un qu’à échéance des trois ans.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi.json","start_index":814},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ a mis en place des \"projets pluriannuels interdisciplinaires\" (PPI) soutenus sur 3 ans. Ces projets doivent être soumis à un appel à projets extérieur après la deuxième année et fournir un rapport annuel. Les conditions de dépôt : un projet par enseignant-chercheur et deux par unité de recherche maximum, avec une période d'attente de 3 ans entre les projets.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2023': [''], '2022': [''], '2021': [''], '2020': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi.json","start_index":871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ a mis en place des \"projets pluriannuels interdisciplinaires\" (PPI) soutenus sur 3 ans. Ces projets doivent être soumis à un appel à projets extérieur après la deuxième année et fournir un rapport annuel. Les conditions de dépôt : un projet par enseignant-chercheur et deux par unité de recherche maximum, avec une période d'attente de 3 ans entre les projets.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_caffa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation CAFFA (Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique) est proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Elle vise à développer les compétences attendues pour le référentiel de compétences professionnelles du formateur. La préparation se fait en deux épreuves : une pratique de tutorat ou d'animation et la réalisation d'un mémoire. Des sessions de formation sont organisées sur les sites de l'INSPÉ à Pau et Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/certifications-complementaires/caffa', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_caffa.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation CAFFA (Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique) est proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Elle vise à développer les compétences attendues pour le référentiel de compétences professionnelles du formateur. La préparation se fait en deux épreuves : une pratique de tutorat ou d'animation et la réalisation d'un mémoire. Des sessions de formation sont organisées sur les sites de l'INSPÉ à Pau et Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CAFFA - Formateur académique': ['CAFFA : Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique', \"L’INSPÉ de l’académie de Bordeaux propose une préparation aux deux épreuves du  CAFFA : Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique  conformément à la circulaire parue au  Bulletin Officiel du 21 juillet 2015 . \\n \\r\\nElle vise le développement des compétences attendues dans le référentiel de compétences professionnelles du formateur du  BO 23 juillet 2015","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_caffa.json","start_index":622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation CAFFA (Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique) est proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Elle vise à développer les compétences attendues pour le référentiel de compétences professionnelles du formateur. La préparation se fait en deux épreuves : une pratique de tutorat ou d'animation et la réalisation d'un mémoire. Des sessions de formation sont organisées sur les sites de l'INSPÉ à Pau et Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nElle porte sur la  préparation à l’épreuve pratique de tutorat ou d'animation  ainsi que sur l’accompagnement à la réalisation du mémoire et à sa soutenance.\", 'Crédit : 123RF', {'Organisation de la formation': ['Des sessions de formation sont organisées sur les sites de l’INSPÉ de Pau et de Bordeaux durant des mercredis après-midi de la fin de l’année scolaire et/ou journées de la première semaine des vacances d’été ainsi que la première semaine des vacances de Toussaint","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_caffa.json","start_index":1107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation CAFFA (Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique) est proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Elle vise à développer les compétences attendues pour le référentiel de compétences professionnelles du formateur. La préparation se fait en deux épreuves : une pratique de tutorat ou d'animation et la réalisation d'un mémoire. Des sessions de formation sont organisées sur les sites de l'INSPÉ à Pau et Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Contenus': ['Mémoire professionnel : démarche, méthodologie et expérimentation, \\n Concepts-clé concernant les missions du tuteur et de l’animateur : accompagnement, tutorat, gestes et postures du formateur, ingénierie de formation, dynamique de groupe.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_caffa.json","start_index":1367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation CAFFA (Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique) est proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Elle vise à développer les compétences attendues pour le référentiel de compétences professionnelles du formateur. La préparation se fait en deux épreuves : une pratique de tutorat ou d'animation et la réalisation d'un mémoire. Des sessions de formation sont organisées sur les sites de l'INSPÉ à Pau et Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités': ['Travail individuel, de groupe ou collectif, \\n Accompagnement à la construction et à la rédaction du mémoire professionnel, \\n Aménagement de temps de réflexion, de restitution, de confrontation, de mutualisation et de structuration, \\n Apports théoriques, analyse de pratiques, mises en situation, conception d’outils, \\n Diffusion des supports de formation et des productions, \\n Communication de ressources documentaires.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_caffa.json","start_index":1811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation CAFFA (Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique) est proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Elle vise à développer les compétences attendues pour le référentiel de compétences professionnelles du formateur. La préparation se fait en deux épreuves : une pratique de tutorat ou d'animation et la réalisation d'un mémoire. Des sessions de formation sont organisées sur les sites de l'INSPÉ à Pau et Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Olivier BEZEMONT': ['responsable du service Formation Continue', 'olivier.bezemont%40u-bordeaux.fr'], 'en cours de recrutement': ['Référente pédagogique CAFFA-CAFIPEMF'], 'Carine REYDY': ['Directrice adjointe en charge des formations continuée et continue', 'carine.reydy%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/projets-cardie/2019', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/04/2022'], '2019': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Projet AIMES ( Anticiper l'Initiation de la MEthode Scientifique à l'école maternelle avec l'usage du numérique)\": [\"Titre et durée du projet: \\n \\n projet AIMES ( Anticiper l'Initiation de la MEthode Scientifique à l'école maternelle avec l'usage du numérique), \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteur: \\n \\n Estelle BLANQUET \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n 6 écoles maternelles réparties sur les circonscriptions de St André de Cubzac, Bègles-Floirac, Bordeaux-Bouscat, Mérignac, Eysines et Canéjan, \\n 3 écoles maternelles sur la circonscriptionde Pau. \\n \\n Résumé du projet: \\n La compréhension de la méthode scientifique par élèves est un enjeu majeur dans une société largement informée par la science et la technologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il s’avère qu’une majorité des élèves quittent le système scolaire sans avoir une connaissance satisfaisante de la démarche scientifique et de ses enjeux. \\n Les données disponibles sur les jeunes élèves sont encore rares et le projet AIMES se propose d’identifier et de documenter des éléments de scientificité accessibles aux élèves dès l’école maternelle et leur appropriation possible dans le cadre d’un enseignement explicite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":1382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce projet s’attache à cinq éléments de méthode scientifique : la primauté de l’expérience, le test de la reproductibilité et de la robustesse d’une expérience, la navigation entre le monde physique et ses représentations et la navigation entre le général et le particulier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":1659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’analyse des échanges entre élèves et avec l’enseignant pendant les séquences enregistrées et l’analyse des entretiens réalisés avec les élèves (pré et post-tests) permettent en particulier de mieux cerner \\n \\n 1/ leur compétence à identifier typiquement les éléments pertinents pour la réalisation d’un modèle analogique en lien avec la description d’un phénomène physique dans un album jeunesse, \\n 2/ leur compétence à distinguer une formulation générale d’une formulation particulière et à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":2064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n 2/ leur compétence à distinguer une formulation générale d’une formulation particulière et à justifier l’utilisation de l’une plutôt que de l’autre en fonction des expériences réalisées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":2252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":2254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Améliorer l’enseignement du langage oral et du langage écrit de la petite section au cours préparatoire afin de mieux faire réussir les élèves en réseau d’éducation prioritaire\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n améliorer l’enseignement du langage oral et du langage écrit de la petite section au cours préparatoire afin de mieux faire réussir les élèves en réseau d’éducation prioritaire, \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":2675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteur: \\n \\n Véronique BOIRON \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Ecoles maternelles et élémentaires (cycle 2) de Coutras, de Mouliets-et-Villemartin, d’abzac, Ddes Eglisottes-et-Chalaures, école maternelle Jacques Prevert et école élémentaire Jean de la Fontaine à Saint-Seurin-sur-l’Isle \\n \\n Résumé du projet:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":3054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Consolider les pratiques effectives d’enseignement de la compréhension des textes lus et entendus tout au long du cycle 2\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n consolider les pratiques effectives d’enseignement de la compréhension des textes lus et entendus tout au long du cycle 2, \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":3365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteur: \\n \\n Véronique BOIRON \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Ecole élémentaire Jean Rostand située en Réseau d’Education Prioritaire Plus (REP+)à Lormont \\n \\n Résumé du projet:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":3613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"De la recherche à la classe : analyse des gestes professionnels d’enseignants à partir de situations issues de la recherche en classe de géométrie\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n de la recherche à la classe : analyse des gestes professionnels d’enseignants à partir de situations issues de la recherche en classe de géométrie, \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":3974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteur: \\n \\n Caroline BULF \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Collège Canterane, Castelnau de Médoc \\n \\n Résumé du projet: \\n Notre recherche-action aspire à une meilleure compréhension des logiques profondes des actions enseignantes en contexte d’enseignement et d’apprentissage de la géométrie au début en classe de 6e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":4361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Nos questions de recherche sont : En quoi l’analyse des pratiques enseignantes permet un enrichissement des situations produites par la recherche notamment dans une perspective de diffusion/formation auprès des enseignants ? Quels sont les gestes professionnels didactiques identifiables nécessaires pour une mise en œuvre idoine de ces situations fondamentales ? \\n Pour répondre à ces questions, depuis 2018, nous avons observé et analysé un nombre important de séances de géométrie issues de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":4764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\ndepuis 2018, nous avons observé et analysé un nombre important de séances de géométrie issues de la progression pensée collaborativement par les membres du groupe didactique Cycle 3 de l’IREM de Bordeaux, en classe de 6ème dans le collège Canterane de Castelnau de Médoc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":5034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":5054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Vers les premiers apprentissages géométriques au cycle 1 et au début du cycle 2\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n vers les premiers apprentissages géométriques au cycle 1 et au début du cycle 2, \\n de 2019 à 2021. \\n \\n Porteur: \\n \\n Valentina CELI \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n École primaire publique «\\xa0Chantelle\\xa0» , \\n École maternelle publique Les Prés - Circonscription Pau Ouest","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":5521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Résumé du projet: \\n L’enseignant de maternelle perçoit-il le potentiel du matériel qu’il met dans les mains de ses élèves ? Reconnaît-il les connaissances mathématiques sous-jacentes à l’utilisation de ce matériel et des problèmes qu’il propose aux élèves ? \\n À l’aide de résultats issus de la recherche en didactique des mathématiques et en sciences cognitives (Celi et al","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":5904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n., 2019 ; Celi, 2021), nous visons à outiller les enseignants pour les aider à mieux identifier les premiers apprentissages géométriques pour des jeunes élèves en les accompagnant de manière réfléchie vers ces apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":6128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. La dimension langagière, essentielle pour le développement de l’enfant, est aussi prise en compte : quel lexique aborder avec des jeunes élèves ? le matériel mis à leur disposition peut-il être porteur d’un lexique de plus en plus approprié ? \\n Notre objectif est ainsi d’élaborer, tester et diffuser un recueil de problèmes autour des formes géométriques, en allant de la manipulation au traçage graphique, de l’appréhension globale des formes vers une appréhension séquentielle de celles-ci, en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":6528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\ngraphique, de l’appréhension globale des formes vers une appréhension séquentielle de celles-ci, en articulant les modalités visuelle et haptique et en introduisant progressivement un lexique approprié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":6729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans un souci de continuité avec les apprentissages futurs, un prolongement de la réflexion vers le début du cycle 2 est aussi prévu.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":6868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Aménager les espaces et changer les pratiques pour une école sereinement inclusive\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n aménager les espaces et changer les pratiques pour une école sereinement inclusive, \\n \\n \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":7110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Martine CHAMPAGNE \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n École primaire Aliénor d’Aquitaine, CADAUJAC \\n \\n Résumé du projet: \\n Un projet CARDIE a été mis en place en partenariat avec l\\'école Alienor de Cadaujac. Le titre était: \"Aménager les espaces et changer les pratiques pour une école sereinement inclusive\". Nous arrivons au terme des 3 années de déploiement de ce projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":7503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous arrivons au terme des 3 années de déploiement de ce projet. Des temps d\\'échanges et de formation avec les enseignants ont eu lieu pour impliquer les enseignants, partir de leurs besoins et s\\'appuyer sur leurs motivations. \\n \\r\\nL\\'entrée du projet s\\'est réalisée par l\\'introduction des pratiques corporelles de bien-être comme rituels ou micro-coupures, permettant ensuite de déboucher sur la capacité à \"écrire en première personne\" autour de ses expériences et ressentis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":7987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDes temps en classe nous ont permis de déployer la recherche, à la fois dans du recueil de données pour faire un état des lieux du bien-être des enfants dans l\\'école (questionnaires, dessins, écrits) mais aussi à l\\'issue des expérimentations des enseignants dans leurs classes pour observer leur appropriation de démarches pédagogiques nouvelles et de l\\'usage des pratiques corporelles de bien-être dans leur classe, sous forme de micro-pauses actives, ou encore de rituels particuliers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":8482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des entretiens semi-directifs ont permis d\\'accéder aux représentations des enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":8571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nL\\'enjeu de notre collaboration était d\\'amener les enseignants à chercher des solutions structurelles et organisationnelles pour favoriser la différenciation pédagogique, améliorer le bien-être des élèves dans ses dimensions corporelle, mentale et émotionnelles ainsi que leurs compétences psychosociales (Lamboy, Fortin, Azorin et Nekaa, 2015 ; Luis et Lamboy, 2015) et relatives à des situations d’enseignement plus collaboratives (Desgagné et al","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":9029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n., 2001), en sollicitant des ouvertures disciplinaires ainsi que le recours à des écrits de travail (développant le point de vue personnel des élèves). Cette réflexion s’est accompagnée d’une demande d’investir des démarches pédagogiques mobilisant une autre vision des espaces et du temps, pour créer plus de souplesse au sein des classe et s\\'adapter davantage à l\\'hétérogénéité des besoins des élèves.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":9435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Achille\"': [\"Titre et durée du projet: \\n \\n \\n Achille, \\n \\n \\n de 2019 à 2021. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Marie-Anne CHATEAUREYNAUD \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Circonscription BORDEAUX SUD \\n \\n Résumé du projet: \\n Le projet CARDIE Achille est associé à un Lieu d'Education Associé, il est composé principalement des enseignant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":9838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n.es de plusieurs écoles du centre ville de Bordeaux, de conseillères pédagogiques Alice Cabrit et Emilie Duprat ainsi que de chercheuses de l'INSPÉ M.A. Châteaureynaud et B. Kervyn.\\xa0 Il\\xa0 cherche à répondre à des problématiques d’apprentissage et de développement professionnel qui se posent en milieu scolaire très hétérogène, notamment caractérisé par l’accueil d’un nombre important d’élèves allophones (en classe ordinaire et en classe dédoublée)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":10293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous nous intéressons aux caractéristiques et besoins des classes impliquées pour favoriser l’inclusion, davantage de différenciation\\xa0 pour tous les élèves. \\n Nous utilisons des recueils de données, focus group, entretiens et des observations en classe menées par les différents membres de l’équipe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":10597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A partir de ces données ainsi que d’une description des pratiques et d’une mise en relief des besoins et difficultés, nous proposons des temps de formation qui sont l’occasion de mutualiser les compétences et d’engager des pistes de travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":10842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. D’un point de vue scientifique, cette démarche permet et devrait permettre de mieux comprendre les pratiques à l’œuvre dans ces classes ainsi que les freins et les conditions de mise en œuvre de communautés d’apprentissage et de gestes professionnels langagiers en contexte hétérogène. Elle devrait par ailleurs déboucher sur la production d’outils de formation concernant la scolarisation des élèves allophones et l’enseignement en classe hétérogène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":11294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0Nous nous intéressons au lien\\xa0 école famille, au plurilinguisme et à la coopération. En troisième et dernière année de ce projet qui a été lauréat du prix chercheur en actes pour l'inclusion en 2021, nous travaillons avec les écoles pour créer des outils qui rapprocheraient les familles éloignées de la culture scolaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":11628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Manipuler, verbaliser et abstraire en mathématiques\\xa0: enseigner les nombres dans la scolarité obligatoire (transition cycle 3 et cycle 4)  \"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n manipuler, verbaliser et abstraire en mathématiques\\xa0: enseigner les nombres dans la scolarité obligatoire (transition cycle 3 et cycle 4) , \\n \\n \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":11989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Lalina COULANGE \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n collège Aliénor d’Aquitaine, Bordeaux (établissement porteur), \\n collège Jacques Ellul, Bordeaux, \\n collège Edouard Vaillant, Bordeaux, \\n collège Montaigne, Lormont, \\n collège Georges Lapierre, Lormont, \\n collège Noès, Pessac, \\n collège Manon Cormier, Bassens. \\r\\n\\t\\xa0 \\n \\n Résumé du projet:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":12424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Télécollaborations Interculturelles en Anglais dans une école primaire\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n télécollaborations Interculturelles en Anglais dans une école primaire, \\n \\n \\n de 2019 à 2021. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Martine DERIVRY \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LACES, EA7437 \\n \\n \\n Partenariat institutionel: \\n \\n Ecole primaire Macau \\n \\n Résumé du projet:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":12827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Développer les compétences des lycéens en lecture littéraire et à l’oral par les pratiques théâtrales\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n développer les compétences des lycéens en lecture littéraire et à l’oral par les pratiques théâtrales, \\n \\n \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":13107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Magali FOURGNAUD \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n TELEM ( Bordeaux Montaigne) \\n \\n Partenariat institutionel: \\n \\n \\n Lycée Pape Clément et Collège Noés - Pessac \\n \\n \\n Résumé du projet: \\n L’hypothèse initiale de cette recherche-action est la suivante : le recours aux pratiques théâtrales au sein du cours de français favorise la compréhension, l’interprétation et l’appropriation des textes littéraires par les élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":13566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus précisément, la pratique théâtrale (lecture à haute voix, mise en espace, théâtre image, mime, improvisations, …) mobilise les composantes sémiotiques de l’œuvre étudiée. \\n Le but de l’expérimentation est de rendre explicite ce processus de sémiotisation, afin de créer des relations épistémiques entre la situation de lecture littéraire (évaluée lors des épreuves de l’EAF) et la mise en jeu et/ou en voix du texte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":13989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Du côté des élèves et du côté des enseignants, il s’agit donc d’objectiver les contenus, les procédures et les postures permettant de développer « la sensibilité́ et […","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":14162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n] la créativité des élèves dans l’approche des formes, des œuvres et des textes » et leur « sens esthétique » (programmes de lycée, 2018). \\n Du point de vue de la recherche et de la formation, l’objectif est de concevoir, d’expérimenter, d’analyser puis de diffuser des démarches didactiques et pédagogiques efficaces ayant recours aux pratiques théâtrales en cours de français.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":14542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"L’oral pour écrire au cycle 3\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n l’oral pour écrire au cycle 3, \\n \\n \\n de 2019 à 2021 \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Bernadette KERVYN \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariat institutionel: \\n \\n \\n Circonscriptions\\xa0 de Lormont, Libourne 2, Pessac et Langon + 11 écoles\\xa0 (projet en réseau) \\n \\n \\n Résumé du projet:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":14936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"L’Établissement Scolaire au Service d’une Éducation Inclusive et de Qualité :  EISSEIQ\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\xa0l’Établissement Scolaire au Service d’une Éducation Inclusive et de Qualité :\\xa0 EISSEIQ, \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":15184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteur: \\n \\n Magdalena KOHOUT \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LACES, EA7437 \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n \\n Collège Cassignol Bordeaux \\n \\n \\n Résumé du projet: \\n Le guide Qualinclus a pour objectif de soutenir la mise en œuvre du processus inclusif en éducation et en formation des enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":15513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette mise en œuvre passe non seulement par le développement des accompagnements particuliers et le soutien aux partenariats inter catégoriels (éducation, santé, médicosocial, justice …) autour de l’élève à besoins éducatifs particuliers, mais aussi par l’identification des leviers et des obstacles structurels et fonctionnels locaux. L’enquête d’amorce s’est appuyée sur le guide Qualinclus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":15849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’enquête d’amorce s’est appuyée sur le guide Qualinclus. Le travail réalisé a été associé à la démarche d’auto-évaluation entreprise au sein des établissements dans le but de rédiger le futur projet d’établissement. Le diagnostic a permis de soulever plusieurs points forts : \\n \\n L’engagement des équipes dans la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers. \\n La volonté de les inclure au sein des classes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":16224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La volonté de les inclure au sein des classes. \\n \\n Il a montré également plusieurs difficultés : \\n \\n Un besoin de visibilité concernant le parcours des élèves. \\n Un sentiment d’impuissance dû à la surcharge des effectifs permettant difficilement un accompagnement personnalisé. \\n Le manque de formation des personnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":16552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Ce diagnostic initial a été confirmé par les ateliers d’auto-évaluation qui ont permis à une dizaine d’enseignants volontaires d’échanger sur le sujet de l’école inclusive : comment mieux inclure, comment mieux accompagner les élèves ? \\r\\nSuite à ces différents recueils, une série d’actions à visée inclusive s’est mise en place : \\n \\n Mettre en place la pédagogie par projet en favorisant les temps de co-intervention entre le dispositif Ulis et différentes classes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":17029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Expliquer et diffuser les enjeux de l’école inclusive à travers plusieurs temps d’échange et divers canaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":17142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Favoriser la mémorisation et la mobilisation des faits numériques pour la résolution de problèmes\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n favoriser la mémorisation et la mobilisation des faits numériques pour la résolution de problèmes, \\n de 2019 à 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":17405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Porteur: \\n \\n Carine REYDY \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariat institutionnel: \\n \\n \\n Ecole élémentaire Ferdinand Buisson, circonscription Bègles-Floirac \\n \\n \\n Résumé du projet: \\n Le projet «\\xa0 Favoriser la mémorisation et la mobilisation des faits numériques pour la résolution de problèmes » réunit 5 chercheuses et chercheurs de l’INSPE et une trentaine d’enseignants de deux écoles REP de Gironde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":17853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il a pour objectif de tester dans ces écoles l’efficacité d’une ingénierie didactique conçue en 2018 et d’en questionner les conditions d’utilisation et de diffusion auprès d’un public d’enseignants de cycle 2 et 3. Il s’agit dans cette ingénierie de favoriser la mémorisation et la mobilisation des faits numériques additifs et multiplicatifs pour la résolution de problèmes arithmétiques élémentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":18260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En effet, les programmes d’enseignement actuels pour l’école primaire précisent que les élèves doivent « mémoriser des faits numériques » (Programmes 2018/20 pour le cycle 2) mais aussi « mobiliser en situation [leurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":18482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n] connaissances de faits numériques » (Ibid.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":18527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La description de l’ingénierie et de ses fondements théoriques est accompagnée d’exemples de tâches à caractère ludique qui sont réalisées en classe et qui peuvent aussi être proposées à la maison, créant ainsi du lien avec les familles, puis d’une liste de problèmes arithmétiques pour chaque niveau de classe dont la progressivité est établie grâce aux classifications issues de la théorie des champs conceptuels de Vergnaud (1986) et enfin de tâches spécifiques permettent d’évaluer les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":18924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\ndes champs conceptuels de Vergnaud (1986) et enfin de tâches spécifiques permettent d’évaluer les acquis et les progrès des élèves de manière positive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":19074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des visites de classe fréquentes sont réalisées par l’équipe de chercheurs tout au long de l’année. Chacune est suivie d’un entretien entre l’enseignant(e) ayant mené la séance et le chercheur ou la chercheuse l’ayant observée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":19305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces visites sont entrecoupées de réunions en petits groupes (par niveau de classe ou par cycle) entre enseignants et chercheurs du projet et de séances plénières réunissant tous les acteurs du projet au cours desquelles des extraits vidéos de classes sont visionnés et discutés et des échanges sont organisés au sujet des points ayant émergé des entretiens post-visites. C’est ainsi que l’ingénierie est progressivement améliorée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":19738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2019.json","start_index":19739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente 11 projets de recherche-action menés par des enseignants et des chercheurs de l'INSPE (Institut national supérieur pour l'éducation) entre 2019 et 2021. Les projets visent à améliorer l'apprentissage, la compréhension et la mobilisation des faits numériques, ainsi que la résolution de problèmes en mathématiques. Les thèmes abordés incluent l'oral pour écrire, la mémorisation et la mobilisation des faits numériques, les pratiques théâtrales pour développer la sensibilité et la créativité, ainsi que l'éducation inclusive et de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_lot-et-garonne-agen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation d'Inspe Bordeaux est situé à Agen, dans le Lot-et-Garonne. Les informations pratiques sont les suivantes : campus Michel Serres, téléphone 05 53 48 06 71, responsable pédagogique Cindy Jacques et cheffe des services administratif et financier Anne Duloué.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/sites-de-formation/lot-et-garonne-agen', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'], 'Lot-et-Garonne / Agen': ['', {'Informations pratiques du site': ['📍Campus Michel Serres - avenue Michel Serres 47000 Agen', '📞  05 53 48 06 71', 'Responsable pédagogique du site :  Cindy Jacques', 'Cheffe des services administratif et financier du site :  Anne Duloué', \"Visite virtuelle du site d'Agen\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_lot-et-garonne-agen.json","start_index":444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation d'Inspe Bordeaux est situé à Agen, dans le Lot-et-Garonne. Les informations pratiques sont les suivantes : campus Michel Serres, téléphone 05 53 48 06 71, responsable pédagogique Cindy Jacques et cheffe des services administratif et financier Anne Duloué.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Informations pratiques du site': [{\"Se rendre sur le site  d'A gen\": ['Campus Michel Serres - avenue Michel Serres 47000 Agen']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/physique-chimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Physique-Chimie': ['CAPES', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours physique-chimie \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accés  : être titulaire d'une licence \\n Niveau de sortie  : master \\n Durée  : 4 semestres (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu   de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n(30 ECTS par semestre) \\n Lieu   de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ de Gironde / Mérignac et le campus Talence de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Caroline Kaspar :  Responsable INSPÉ Jean Oberle et Emilie genin :  Co-responsables', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter les maquettes de formation MEEF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"La formation est organisée autour de 6 unités d'enseignements (UE) :\", 'UE 1 : Maîtrise des champs disciplinaires - 240h \\n UE 2 : Stratégies d’enseignement - 240 h \\n UE 3 : Acteur de la communauté éducative, éthique professionnelle - 110 h \\n UE4 : Recherche et innovations pédagogiques - 120h \\n UE 5 : Professionnalisation - 54 h \\n UE 6 : Langues vivantes étrangères - 36h', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter les modalités de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\nétrangères - 36h', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":1588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  stages et l’alternance': [\"Master 1 :   6 semaines de stage d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement\", '4 semaines de stages disciplinaires (novembre et mars) \\n 2 semaines de stage transversaux (janvier et mai)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":1832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Master 2 : 12 semaines de stage en établissement, avec 2 choix possibles pour les étudiants', \"Stage en   alternance  en responsabilité de classe : l’exercice en établissement constitue à ce titre un élément du parcours de formation de l'étudiant qui permet une entrée progressive dans le professorat (responsabilité annuelle 6h/ semaine), \\n Stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  en établissement qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours/semaine de présence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":2232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n(SOPA)  en établissement qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours/semaine de présence en établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":2347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour tout stage, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":2428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_physique-chimie.json","start_index":2429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation, mention physique-chimie. Durée : 4 semestres (M1 et M2). Lieu de formation : INSPÉ de Gironde/Mérignac et campus Talence de l'université de Bordeaux. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement d'un tuteur pour les stages.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Caroline Kaspar': ['Responsable du parcours', 'caroline.kaspar%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"M2 / Pilotage de Projets Éducatifs au Local et à l'International - PiPELI\": ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)  :  Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international (PiPELI) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\nmaster 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation en présentiel \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Gironde\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":1229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":1230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M2': [{'RESPONSABLES': ['Christophe Miqueu  :  Responsable du parcours Pipeli de M2', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":1421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":1422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs du parcours': [\"Le parcours Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international (Pipeli) du master MEEF est le premier master proposé en France qui s’est spécialisé dans les métiers du  pilotage de projet  et de la  coordination en matière éducative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":1724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe parcours forme des professionnels de la coordination de projets éducatifs, tout particulièrement dans les secteurs des collectivités territoriales, du monde associatif, en particulier de l'éducation populaire et des ONG, autour des problématiques de l'éducation pour tous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":2006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":2007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":2008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Contenu du parcours': [\"Les contenus concernent de manière raisonnée et critique les politiques et pratiques éducatives, au niveau local et international, ainsi que la méthodologie de projet. Les problématiques éducatives transversales, particulièrement en sciences humaines et sociales, sont également un point fort de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":2378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n. La construction du projet professionnel des étudiants articulée à une conception globale de l'éducation est facilitée tout au long de l’année par un suivi individualisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":2548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'année du parcours de master 2 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 unités d'enseignement (UE)  :\", \"UE 1  (60h) : tronc commun de seconde année, \\n UE 2  (60h) et  UE 3  (40h) proposent des contenus d'expertise spécifiques au parcours   Pilotage de projets éducatifs au local et à l'internationale   (PiPELI)  répartis en deux à trois modules différents, \\n UE 4  (50h) : recherche, \\n UE 5  (40h) : stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":2974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":3167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": ['Stage de 1 mois à 6 mois maximum , qui peut être organisé sous  trois formats  :\\xa0\\r\\n\\r\\n\\t \\n stage lissé sur quelques jours par semaine, \\n stage massé à la fin des enseignements, \\n modèle mixte lissé et massé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":3419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Coordinateur enfance-jeunesse et autres métiers relatifs à la coordination et à la direction éducative dans les collectivités ; \\n Animation et direction d’associations, particulièrement dans l’éducation populaire ; \\n Métiers de l’expertise internationale dans le domaine de l’éducation pour tous.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Pilotage-de-projets-éducatifs-au-local-et-à-l-international-Pipeli.json","start_index":3752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master M2 \"Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international\" (PiPELI) est une formation unique proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Objectif : former des professionnels de la coordination de projets éducatifs dans les secteurs des collectivités, du monde associatif et des ONG. La formation dure 2 semestres et comprend 60 crédits ECTS. Les étudiants suivent 5 unités d'enseignement (UE) et ont la possibilité de choisir un stage ou une alternance. Les débouchés professionnels incluent les métiers de coordination, animation et direction éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe Miqueu': ['Responsable du parcours PiPELI de M2', 'christophe.miqueu%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Manifestations scientifiques 2025 : Journées d'études. Dernière mise à jour le 25/04/2025. Événements prévus : Journée d'études \"La littérature de jeunesse à la croisée des langues et des cultures\" (19 févr.) et Journée de la Recherche (16 avr.).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2025', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025'], '2025': [''], 'Journée d\\'études \"La littérature de jeunesse à la croisée des langues et des cultures \"': ['le 19 février'], 'Journée de la Recherche': ['16 avril']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ a 5 sites de formation dans l'académie : Gironde (Bordeaux et Mérignac), Dordogne (Périgueux), Landes (Mont-de-Marsan), Lot-et-Garonne (Agen) et Pyrénées-Atlantiques (Pau).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/sites-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'], 'Sites départementaux de formation': [\"L'INSPÉ dispose de 5 sites de formation répartis dans les départements de l’académie : Gironde / Mérignac et Bordeaux-Caudéran, Dordogne / Périgueux, Landes / Mont-de-Marsan, Lot-et-Garonne / Agen et Pyrénées-Atlantiques / Pau.\"], 'Gironde / Bordeaux et Mérignac': [''], 'Dordogne / Périgueux': [''], 'Landes / Mont de Marsan': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation.json","start_index":426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ a 5 sites de formation dans l'académie : Gironde (Bordeaux et Mérignac), Dordogne (Périgueux), Landes (Mont-de-Marsan), Lot-et-Garonne (Agen) et Pyrénées-Atlantiques (Pau).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dordogne / Périgueux': [''], 'Landes / Mont de Marsan': [''], 'Lot-et-Garonne / Agen': [''], 'Pyrénées-Atlantiques / Pau': [''], 'Visite virtuelle des sites hors Gironde': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation.json","start_index":606},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ a 5 sites de formation dans l'académie : Gironde (Bordeaux et Mérignac), Dordogne (Périgueux), Landes (Mont-de-Marsan), Lot-et-Garonne (Agen) et Pyrénées-Atlantiques (Pau).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les manifestations scientifiques, notamment des colloques. Il s'agit d'une page de l'Institut National de la Propriété Industrielle (INPI) de Bordeaux. La page présente des archives de colloques scientifiques datant de 2018 à 2020.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'], 'Archives': [''], '2018': [''], '2019': [''], '2020': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detude-lire-les-albums-de-max-duclos.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude 'Lire les albums de Max Duclos' : Le 13 mars 2024, Site INSPÉ de l'Académie de Bordeaux. Organisateurs: Gersende PLISSONEAU & Karel SOUMAGNAC.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2024/journee-detude-lire-les-albums-de-max-duclos', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'], 'Journée d\\'étude \"Lire les albums de Max Duclos\"': ['Le 13 mars', 'Journée d\\'étude \"Lire les albums de Max Duclos\" \\n Le 13 mars 2024 \\n Site INSPÉ de l\\'Academie de Bordeaux \\n Organisateurs:  Gersende PLISSONEAU & Karel SOUMAGNAC']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-trails.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAILS (2018-2021) est un partenariat stratégique financé par le programme Erasmus+. Il vise à élaborer et partager des méthodes innovantes pour l'enseignement des langues de spécialité (LSP). Le projet a permis la co-construction d'un programme de formation innovant pour les enseignants LSP. La première université d'été s'est déroulée en 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID-19.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/anciens-projets/projet-trails', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/11/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-trails.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAILS (2018-2021) est un partenariat stratégique financé par le programme Erasmus+. Il vise à élaborer et partager des méthodes innovantes pour l'enseignement des langues de spécialité (LSP). Le projet a permis la co-construction d'un programme de formation innovant pour les enseignants LSP. La première université d'été s'est déroulée en 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID-19.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Trails': ['Titre et durée du projet : \\n \\n le projet LSP Teacher Training Summer School « TRAILS »,\\xa0 \\n d\\'octobre 2018 à mars 2021 :   30 mois. \\n \\n \\xa0 \\n Porteurs : \\n \\n Marie-Christine Deyrich , professeure émérite, Études anglophones et Sciences du langage, \\n Marie-Anne Chateaureynaud , maître de conférences en didactique des langues et cultures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-trails.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAILS (2018-2021) est un partenariat stratégique financé par le programme Erasmus+. Il vise à élaborer et partager des méthodes innovantes pour l'enseignement des langues de spécialité (LSP). Le projet a permis la co-construction d'un programme de formation innovant pour les enseignants LSP. La première université d'été s'est déroulée en 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les partenaires  : \\n \\n Université de Bordeaux,\\xa0INSPÉ (coordinateur - France), \\n UNIVERZA V LJUBLJANI (Slovénie), \\n UNIVERSITA\\' DEGLI STUDI DI BERGAMO (Italie), \\n ARCOLA RESEARCH LLP (Royaume-Uni), \\n UNIVERSIDAD DE CADIZ (Espagne), \\n UNIWERSYTET IM. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU (Pologne), \\n SVEUCILISTE U ZAGREBU, FAKULTET STROJARSTVA I BRODOGRADNJE (Croatie), \\n ADE HOCHSCHULE WILHELMSHAVEN/OLDENBURG/ELSFLETH (Allemagne)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-trails.json","start_index":961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAILS (2018-2021) est un partenariat stratégique financé par le programme Erasmus+. Il vise à élaborer et partager des méthodes innovantes pour l'enseignement des langues de spécialité (LSP). Le projet a permis la co-construction d'un programme de formation innovant pour les enseignants LSP. La première université d'été s'est déroulée en 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Le projet LSP Teacher Training Summer School « TRAILS » (octobre 2018-mars 2021) est un projet \"partenariat stratégique\", projet de coopération financé dans le cadre de l’action clé 2 du programme Erasmus+ (2014-2020) dont l’objectif est d’élaborer et/ou partager des méthodes et des outils de travail innovants avec des homologues européens et internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-trails.json","start_index":1328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAILS (2018-2021) est un partenariat stratégique financé par le programme Erasmus+. Il vise à élaborer et partager des méthodes innovantes pour l'enseignement des langues de spécialité (LSP). Le projet a permis la co-construction d'un programme de formation innovant pour les enseignants LSP. La première université d'été s'est déroulée en 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a permis de co-construire un programme de formation innovant pour l’enseignement des langues de spécialité dites « LSP » et de l’expérimenter auprès de futurs et actuels enseignants en LSP. \\n La première université d’été s’est déroulée du 22 au 26 février 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID 19","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-trails.json","start_index":1642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAILS (2018-2021) est un partenariat stratégique financé par le programme Erasmus+. Il vise à élaborer et partager des méthodes innovantes pour l'enseignement des langues de spécialité (LSP). Le projet a permis la co-construction d'un programme de formation innovant pour les enseignants LSP. La première université d'été s'est déroulée en 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID-19.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation comporte 11 modules au total parmi lesquels « LSP Teaching Skills », « LSP materials », « LSP assessment », « Task/project/problem-based learning in LSP », « LSP Research ».', 'programme de la formation LSP', 'En savoir plus', \"« cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne »\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-trails.json","start_index":1947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAILS (2018-2021) est un partenariat stratégique financé par le programme Erasmus+. Il vise à élaborer et partager des méthodes innovantes pour l'enseignement des langues de spécialité (LSP). Le projet a permis la co-construction d'un programme de formation innovant pour les enseignants LSP. La première université d'été s'est déroulée en 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID-19.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets_projet-trails.json","start_index":1948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAILS (2018-2021) est un partenariat stratégique financé par le programme Erasmus+. Il vise à élaborer et partager des méthodes innovantes pour l'enseignement des langues de spécialité (LSP). Le projet a permis la co-construction d'un programme de formation innovant pour les enseignants LSP. La première université d'été s'est déroulée en 2021 à distance en raison de la pandémie de COVID-19.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_conferences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ Bordeaux propose des conférences et témoignages en ligne, notamment via sa chaîne You-PI. Les vidéos sont issues de colloques, séminaires, journées d'études, formations et autres événements. Pour rechercher parmi les \"Autres conférences\", trois fonctions sont disponibles : filtrage, triage et recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/conferences', 'Conférences & Témoignages': ['Pôle PI \\xa0\\xa0 Chaîne vidéo \\xa0\\xa0 Expérimentations (PI-Lab) \\xa0\\xa0 Conférences \\xa0\\xa0 Projets Pédagogiques Numériques \\xa0\\xa0 Outils \\xa0\\xa0 Veille', \"Le Pôle PI réalise les captations vidéos de nombreux événements : colloques, séminaires, journées d'études, formations (ex. Boussoles de l'INSPÉ), conférences diverses, ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_conferences.json","start_index":411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ Bordeaux propose des conférences et témoignages en ligne, notamment via sa chaîne You-PI. Les vidéos sont issues de colloques, séminaires, journées d'études, formations et autres événements. Pour rechercher parmi les \"Autres conférences\", trois fonctions sont disponibles : filtrage, triage et recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Boussoles de l'INSPÉ), conférences diverses, ... \\xa0 \\n Voici les liens pour les retrouver :\\xa0 \\n \\n Colloques \\n Journées d'études \\n Les Boussoles de l'INSPÉ \\n Autres conférences \\xa0 (voir ci-dessous) \\n \\n \\r\\nL'ensemble de ces vidéos sont évidemment accessibles directement sur  notre chaîne You-PI !!!\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_conferences.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ Bordeaux propose des conférences et témoignages en ligne, notamment via sa chaîne You-PI. Les vidéos sont issues de colloques, séminaires, journées d'études, formations et autres événements. Pour rechercher parmi les \"Autres conférences\", trois fonctions sont disponibles : filtrage, triage et recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rechercher parmi les \"Autres conférences\" - Mode d\\'emploi': ['3 fonctions de recherches sont disponibles ci-dessous :\\xa0 \\n \\n «\\xa0Filter\\xa0» : \\xa0pour filtrer les vidéos. La recherche porte alors sur un des champs de la notice : \"Date\", \"Intervenants\" ; \"Mots-clés\", \"Détails\". Plusieurs filtres peuvent être combinés en ajoutant les opérateurs «\\xa0And\\xa0» ou «\\xa0Or\\xa0». \\n «\\xa0Sort\\xa0» : \\xa0pour trier les notices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_conferences.json","start_index":1109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ Bordeaux propose des conférences et témoignages en ligne, notamment via sa chaîne You-PI. Les vidéos sont issues de colloques, séminaires, journées d'études, formations et autres événements. Pour rechercher parmi les \"Autres conférences\", trois fonctions sont disponibles : filtrage, triage et recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n «\\xa0Sort\\xa0» : \\xa0pour trier les notices. \\n Pictogramme de loupe\\xa0 (à droite) \\xa0: \\xa0pour mener une recherche en texte intégral sur l’ensemble des champs. \\n \\n Ces 3 fonctions peuvent être combinées'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_conferences.json","start_index":1323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ Bordeaux propose des conférences et témoignages en ligne, notamment via sa chaîne You-PI. Les vidéos sont issues de colloques, séminaires, journées d'études, formations et autres événements. Pour rechercher parmi les \"Autres conférences\", trois fonctions sont disponibles : filtrage, triage et recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_conferences.json","start_index":1324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ Bordeaux propose des conférences et témoignages en ligne, notamment via sa chaîne You-PI. Les vidéos sont issues de colloques, séminaires, journées d'études, formations et autres événements. Pour rechercher parmi les \"Autres conférences\", trois fonctions sont disponibles : filtrage, triage et recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/education-physique-et-sportive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Education Physique et Sportive - EPS': ['CAPEPS', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours Education physique et sportive (EPS)  \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) STAPS mention éducation et motricité \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\nsortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ de Gironde / Mérignac et le campus de Pessac de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants inscrits à l'université de Pau et des Pays de l'Adour suivent la formation à Tarbes.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'RESPONSABLES': ['Magali Boizumault  :  Responsable INSPÉ Yannick Le Briquer :  Co-responsable INSPÉ Karine Zlatnick-Sorge :  Co-responsable du parcours STAPS de Bordeaux (UB)', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":1256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":1257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'4 dimensions sont mises en jeu :': ['Ethique opérationnelle, collaborative et intellectuelle  pour permettre aux étudiants de construire les compétences d’enseignant d’EPS.', \"Les cours permettent de  préparer au concours , préparation aux épreuves écrites d'admissibilité et aux épreuves orales d'admission et de  construire les compétences  liées aux métiers de l’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":1669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette professionnalisation est indispensable à opérer dès la 1ère année de master, dans la continuité des compétences développées lors de la licence STAPS. \\r\\nDes apports théoriques, didactiques et pédagogiques ainsi que des travaux de conception et d’analyses de séquences d’enseignement au travers des filtres de l’activité des élèves et de l’enseignant sont proposés tout au long des deux années du master.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":2086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des  compétences spécifiques': ['Il s’agit de tendre vers l’acquisition des compétences du référentiel de compétence des métiers du professorat et de l’éducation :  Bulletin officiel du 25 juillet 2013","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":2291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Faire partager les valeurs de la république / Connaître les élèves et les processus d’apprentissage / Prendre en compte la diversité des élèves / Accompagner les élèves dans leur parcours de formation / Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques / Maîtriser la langue française à des fins de communication /', 'Coopérer au sein d’une équipe en participant à la conception et à la mise en œuvre de projets collectifs / Contribuer à l’action de la communauté éducative /","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":2687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\net à la mise en œuvre de projets collectifs / Contribuer à l’action de la communauté éducative / Coopérer avec les parents d’élèves / Coopérer avec les partenaires de l’école', 'Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique / Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement / Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves / Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":3084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\nen compte la diversité des élèves / Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves / Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":3287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":3289},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":3290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Organisation de la formation': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":3330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'UE 1 : Maîtrise des champs disciplinaires - 240 h': ['Apports de connaissances, issues des sciences humaines et sociales susceptibles de répondre aux enjeux sociaux, historiques, culturels, éducatifs et scolaires de la discipline. \\n Apports de connaissances scientifiques, didactiques, technologiques et professionnelles articulées à des situations de pratiques dans les APSA et d’analyses de situations professionnelles. \\n Travail d’écriture préparatoire aux épreuves écrites.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":4241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 3 : Acteurs de la communauté éducative, éthique professionnelle - 110 h': ['UE commune à tous les parcours et mentions du master MEEF.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":4383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE4 : Recherche et innovations pédagogiques - 120h': ['CM et TD d’accompagnement de l’étudiant dans sa démarche de recherche et son travail d’écriture du mémoire : \\n \\n Découverte de la démarche de recherche et des outils méthodologiques associés : questionnaire, entretien, observation, carnet de bord, « travail » sur archives/documents… \\n Synthèse d’articles et présentation orale de travaux de recherche ; \\n Lectures de résultats scientifiques et de leurs implications professionnelles ;","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":4784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\nde recherche ; \\n Lectures de résultats scientifiques et de leurs implications professionnelles ; \\n Traitement de données à partir d’outils d’analyse (méthode quantitatives et qualitatives) ; \\n Echanges entre pairs ; \\n Ecriture scientifique : appropriation des manières de penser-parler-écrire de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":5096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":5098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 5 : Professionnalisation - 54h': ['Alternance entre des périodes de stages et des temps d’analyse de pratiques (compte-rendu de pratiques, traces vidéo et audio, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":5270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.) susceptibles de contribuer à la professionnalisation des étudiants et à la préparation du concours \\n \\n Observation et problématisation de situations professionnelles travaillées en formation ; \\n Accompagnement des étudiants dans la conception, la conduite et l’analyse de leur intervention en classe ; \\n Approfondissement de la connaissance et de la compréhension des démarches et outils mobilisables pour permettre aux élèves d’apprendre ; \\n Construction de sa posture et de son éthique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":5678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\npour permettre aux élèves d’apprendre ; \\n Construction de sa posture et de son éthique professionnelles (autorité éducative, conduite de classe, pédagogie, relation aux élèves, aux parents d’élèves, insertion dans l’équipe) ; \\n Observation en contexte de l’activité de l’étudiant en situation d’enseignement par le tuteur et par ses pairs ; \\n Analyse a posteriori de séances menées et approfondissements à partir des constats réalisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":6115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":6117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 6 : Langues vivantes étrangères - 36h': ['Apprentissage des techniques de présentation orale en langue étrangère dans toute sa diversité (prosodie, aides visuelles, contact avec l’auditoire, etc…) ; \\n Travail collectif sur la création d’un podcast en lien avec son métier et sa pratique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":6411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025', {'Les  stages et l’alternance': [\"Master 1 :   6 semaines de stage d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement\", \"2 stages interdisiplinaires d'une semaine et 2 stages de 2 semaines. Les étudiants sont en doublette ou triplette","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":6854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Master 2 : 12 semaines de stage en établissement, avec 2 choix possibles pour les étudiants', \"Stage en   alternance  en responsabilité de classe tout au long de l'année : l’exercice en établissement constitue à ce titre un élément du parcours de formation de l'étudiant qui permet une entrée progressive dans le professorat (responsabilité annuelle 6h/ semaine), \\n Stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  en établissement qui se déroule sur l’année et correspond à deux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":7251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\net de pratique accompagnée (SOPA)  en établissement qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours/semaine de présence en établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":7393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les SOPA sont en binôme ou triplette. Ils sont en stage tout au long de l’année mais restent sous la responsabilité de l’enseignant de la classe.\", 'Pour tout stage, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":7620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels :': ['La majorité des étudiants passent le concours pour devenir enseignant d’EPS. Ceux qui échouent deviennent enseignants contractuels en EPS et persistent, pour beaucoup, à passer le concours, \\n Les autres sont surtout amenés à encadrer les pratiques sportives des enfants, adolescents ou adultes dans différentes structures (fédérales, territoriales, associatives, etc.).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive.json","start_index":8027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) mention Education physique et sportive (EPS) est une formation initiale ou continue d'une durée de 4 semestres. Elle vise à former des enseignants d'EPS avec des compétences en éthique professionnelle, didactique, pédagogique et scientifique. Les étudiants suivent des cours, des stages et des travaux pratiques pour acquérir les compétences nécessaires au métier d'enseignant d'EPS.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les  stages et l’alternance': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Magali Boizumault': ['Responsable du parcours', 'magali.boizumault%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde/Mérignac propose des informations sur les services administratifs, y compris les coordonnées des responsables et chefs des services. Vous pouvez consulter l'annuaire des services administratifs et les organigrammes pour en savoir plus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/services-administratifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'Services administratifs': ['Consultez les coordonnées des responsables des services administratifs du siège, situé sur le site INSPÉ de Gironde / Mérignac et des chefs des services administratifs et financiers (CSAF) des sites INSPÉ, hors Gironde.'], 'Responsables des services administratifs centraux': [''], 'Chefs des services administratifs et financiers (CSAF)': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs.json","start_index":432},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde/Mérignac propose des informations sur les services administratifs, y compris les coordonnées des responsables et chefs des services. Vous pouvez consulter l'annuaire des services administratifs et les organigrammes pour en savoir plus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chefs des services administratifs et financiers (CSAF)': [''], 'Annuaire des services administratifs': [''], 'Organigrammes des services administratifs': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs.json","start_index":594},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde/Mérignac propose des informations sur les services administratifs, y compris les coordonnées des responsables et chefs des services. Vous pouvez consulter l'annuaire des services administratifs et les organigrammes pour en savoir plus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_outils-du-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les outils numériques de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, notamment le Pôle PI, la chaîne vidéo, les expérimentations (PI-Lab), les conférences et les projets pédagogiques numériques. Il propose également une sélection d'outils pour réaliser des projets numériques. De plus, il décrit trois fonctions de recherche : le filtre, le tri et la recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/outils-du-numerique', 'Outils du numérique': ['Pôle PI \\xa0\\xa0 Chaîne vidéo \\xa0\\xa0 Expérimentations (PI-Lab) \\xa0\\xa0 Conférences \\xa0\\xa0 Projets Pédagogiques Numériques \\xa0\\xa0 Outils \\xa0\\xa0 Veille', 'Sélection de quelques outils intéressants pour réaliser des projets numériques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_outils-du-numerique.json","start_index":371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les outils numériques de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, notamment le Pôle PI, la chaîne vidéo, les expérimentations (PI-Lab), les conférences et les projets pédagogiques numériques. Il propose également une sélection d'outils pour réaliser des projets numériques. De plus, il décrit trois fonctions de recherche : le filtre, le tri et la recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rechercher un outil - Mode d'emploi\": ['3 fonctions de recherches sont disponibles ci-dessous :\\xa0 \\n \\n «\\xa0Filter\\xa0» : \\xa0pour filtrer les vidéos. La recherche porte alors sur un des champs de la notice : \"Fonctions\", \"Disciplines\" ; \"Mots-clés\", \"OS\", etc. Plusieurs filtres peuvent être combinés en ajoutant les opérateurs «\\xa0And\\xa0» ou «\\xa0Or\\xa0». \\n «\\xa0Sort\\xa0» : \\xa0pour trier les notices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_outils-du-numerique.json","start_index":736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les outils numériques de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, notamment le Pôle PI, la chaîne vidéo, les expérimentations (PI-Lab), les conférences et les projets pédagogiques numériques. Il propose également une sélection d'outils pour réaliser des projets numériques. De plus, il décrit trois fonctions de recherche : le filtre, le tri et la recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n «\\xa0Sort\\xa0» : \\xa0pour trier les notices. \\n Pictogramme de loupe\\xa0 (à droite) \\xa0: \\xa0pour mener une recherche en texte intégral sur l’ensemble des champs. \\n \\n Ces 3 fonctions peuvent être combinées'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_outils-du-numerique.json","start_index":950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les outils numériques de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, notamment le Pôle PI, la chaîne vidéo, les expérimentations (PI-Lab), les conférences et les projets pédagogiques numériques. Il propose également une sélection d'outils pour réaliser des projets numériques. De plus, il décrit trois fonctions de recherche : le filtre, le tri et la recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_outils-du-numerique.json","start_index":951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les outils numériques de l'Inspection pédagogique de Bordeaux, notamment le Pôle PI, la chaîne vidéo, les expérimentations (PI-Lab), les conférences et les projets pédagogiques numériques. Il propose également une sélection d'outils pour réaliser des projets numériques. De plus, il décrit trois fonctions de recherche : le filtre, le tri et la recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education_diplome-universitaire-de-formation-des-fonctionnaires-stagiaires-second-degre.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne la formation \"Diplôme universitaire de formation des fonctionnaires stagiaires\" (DU FFS) au second degré. Il contient des informations sur l'encadrement éducatif, ainsi que des liens vers la maquette de formation et les modalités d'évaluation pour l'année 2024-2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/CPE-conseiller-principal-d-education/diplome-universitaire-de-formation-des-fonctionnaires-stagiaires-second-degre', 'DU des fonctionnaires stagiaires': [''], 'Diplôme universitaire de formation des fonctionnaires stagiaires encadrement éducatif': [\"Consulter la maquette de formation 2024-2025 \\n Consulter les modalités d'évaluation 2024-2025 \\n Livret des fonctionnaires stagiaires du 2nd degré et CPE 2024-2025\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_francais.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pédagogie et de l'éducation technique (INSPE) à Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs, dont des professeurs agrégés, certifiés ou des universités en lettres, sciences du langage, didactique des langues, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique/francais', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_francais.json","start_index":125},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pédagogie et de l'éducation technique (INSPE) à Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs, dont des professeurs agrégés, certifiés ou des universités en lettres, sciences du langage, didactique des langues, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Français': ['Christelle BERNERON , professeure agrégée en lettres (PRAG)', 'Virginie BILLON , professeure des écoles (PE)', 'Christelle CAMSUZA , professeure agrégée en lettres modernes (PRAG)', 'Cécile CHAMPIE , professeure certifiée en lettres (PRCE)', 'Erwan DALON , professeur agrégé en lettres (PRAG)', 'Catherine DOLIGNIER , maîtresse de conférences en sciences du langage (MCF)', 'Claire DOQUET , professeure des universités en lettres (PR)', 'Karine DORSO , professeure certifiée en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_francais.json","start_index":524},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pédagogie et de l'éducation technique (INSPE) à Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs, dont des professeurs agrégés, certifiés ou des universités en lettres, sciences du langage, didactique des langues, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nDOQUET , professeure des universités en lettres (PR)', 'Karine DORSO , professeure certifiée en lettres (PRCE)', 'Pierre ESCUDE , professeur des universités en didactique des langues (PR)', 'Jérôme FAUX , professeur des écoles (PE)', 'Lydie FEUGNET , professeure agrégée en lettres (PRAG)', 'Magali FOURGNAUD , maîtresse de conférences en langue et littérature françaises (MCF)', 'Fabrice GALLIER , professeur certifié en lettres modernes (PRCE)', 'Vincent GERARD , professeur certifié en lettres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_francais.json","start_index":921},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pédagogie et de l'éducation technique (INSPE) à Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs, dont des professeurs agrégés, certifiés ou des universités en lettres, sciences du langage, didactique des langues, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n, professeur certifié en lettres modernes (PRCE)', 'Vincent GERARD , professeur certifié en lettres (PRCE)', 'Hélène GUILLOU-KEREDAN , professeure des écoles (PE)', 'Bernadette KERVYN , maîtresse de conférences en sciences du langage (MCF)', 'Peggy LACLAU , professeure en lettres (PLP)', 'Franck LAMBERT , professeur des écoles (PE)', 'Marguerite MOUTON , maîtresse de conférences en langue et littérature françaises (MCF)', 'Maurice NIWESE , maître de conférences en sciences du langage (MCF)',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_francais.json","start_index":1328},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pédagogie et de l'éducation technique (INSPE) à Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs, dont des professeurs agrégés, certifiés ou des universités en lettres, sciences du langage, didactique des langues, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nfrançaises (MCF)', 'Maurice NIWESE , maître de conférences en sciences du langage (MCF)', 'Laurent PEGUY , professeur certifié en lettres (PRCE)', 'Gersende PLISSONNEAU ,   maîtresse de conférences en langue et littérature françaises (MCF)', 'Véronique POUTARAUD MAGNIANT , professeure en lettres (PE)', 'Benjamin RUMEAU , professeur certifié en lettres (PRCE)', 'Nathalie SALAGNAC , maîtresse de conférences en sciences du langage (MCF)', 'Anne SEGUI-MANZANO , professeure certifiée en lettres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_francais.json","start_index":1725},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pédagogie et de l'éducation technique (INSPE) à Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs, dont des professeurs agrégés, certifiés ou des universités en lettres, sciences du langage, didactique des langues, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nconférences en sciences du langage (MCF)', 'Anne SEGUI-MANZANO , professeure certifiée en lettres modernes (PRCE)', 'Germain TEILLETCHE , professeur agrégé en lettres classiques (PRAG)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_francais.json","start_index":1910},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pédagogie et de l'éducation technique (INSPE) à Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs, dont des professeurs agrégés, certifiés ou des universités en lettres, sciences du langage, didactique des langues, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_francais.json","start_index":1911},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Institut national supérieur de la pédagogie et de l'éducation technique (INSPE) à Bordeaux est composée de 24 enseignants-chercheurs, dont des professeurs agrégés, certifiés ou des universités en lettres, sciences du langage, didactique des langues, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles_du-des-fonctionnaires-stagiaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation des FSTG (Fonctionnaires Stagiaires) au 1er degré. Consultez la maquette de formation 2024-2025 et les modalités d'évaluation 2024-2025 sur le site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-des-ecoles/du-des-fonctionnaires-stagiaire', 'DU des fonctionnaires stagiaires': [''], 'Diplôme Universitaire (DU) Formation des FSTG 1er degré': [\"Consulter  la maquette de formation 2024-2025 \\n Consulter  les modalités d'évaluation 2024-2025\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-documenter/construire-des-sequences-pedagogiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Construire des séquences pédagogiques': ['', {'LUMNI enseignement': [\"Depuis la rentrée, la nouvelle offre  Lumni Enseignement , éditée par l'INA, est en ligne. Réunissant initialement les ressources de l'audiovisuel public, elle est maintenant enrichie des ressources des partenaires Eduthèque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Plusieurs milliers de  ressources vidéo et audio , contextualisées et transcrites, sont disponibles pour préparer les cours, un exposé ou pour une diffusion en classe, \\n Les  pistes pédagogiques , rédigées par des enseignants, peuvent être utilisées comme des séquences de cours «\\xa0clés en mains\\xa0», ou comme support d’exercices à la maison pour les élèves, \\n Les  sélections thématiques  et les articles proposent des contenus en lien avec une collection, des points du programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\net les articles proposent des contenus en lien avec une collection, des points du programme scolaire, la préparation du baccalauréat ou du brevet, des événements relayés en classe…, \\n Les  quiz  de différents niveaux permettent de réviser des points du programme en vue du bac ou du brevet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":1164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est également un moyen d’apprentissage ludique pour les élèves de primaire.', \"Comment accéder aux ressources ?  \\n Pour les enseignants et étudiants de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux : se rendre ici :  https://enseignants.lumni.fr/connectez-vous  et trouver les modalités de connexion ci-dessous en fonction de votre profil\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":1496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":1497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour les enseignants qui avaient un compte Eduthèque': [\"Vous pouvez vous connecter avec les mêmes accès que pour Eduthèque et pourrez retrouver vos travaux liés à votre ancien compte Éduthèque (dossiers, favoris, comptes-classes…) lors de votre inscription sur  Lumni  Enseignement. Il est possible qu'il vous soit demandé ensuite de créer un nouveau compte.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":1862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour les enseignants du secondaire intervenant dans les maquettes MEEF': ['Vous pouvez créer un compte en utilisant votre adresse mail en @ac-bordeaux.fr.'], 'Pour les enseignants-chercheurs': ['Vous pouvez créer un compte en utilisant votre adresse mail en @u-bordeaux.fr.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":2140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour les étudiants en master MEEF': ['Vous pouvez créer un compte en utilisant votre adresse mail en @etu.u-bordeaux.fr.', \"Une fois le compte Lumni Enseignement créé, l'utilisateur peut ouvrir un ou plusieurs comptes classe destinés uniquement à ses élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":2401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour en savoir plus :\", \"Les conditions générales d'utilisation  indiquent notamment les modalités d'utilisation des contenus pédagogiques du service Lumni Enseignement, \\n La charte pour la vie privée  concerne la protection des données personnelles, \\n Un  centre d'aide  pour en savoir plus sur : les comptes et connexions, les configurations requises, l'utilisation des classeurs et les conditions d'utilisation des ressources","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":2833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Éduscol': [\"Éduscol est le portail national d'information et d'accompagnement des professionnels de l'éducation\\xa0: enseignants, personnels d'éducation, personnels de direction, corps d'inspection... alimenté par la direction générale de l'enseignement scolaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":3036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n... alimenté par la direction générale de l'enseignement scolaire.\", \"Ce portail couvre le champ de la compétence de la direction générale\\xa0: programmes, certifications, école primaire, collège, lycée, voie professionnelle, orientation, vie scolaire, action éducative, égalité des chances, ouverture à l'Europe et à l'international, formation tout au long de la vie, formation continue des enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":3439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Rubrique  J'enseigne  : programmes et pratiques d'enseignement, ressources et évaluations, \\n Rubrique  Je me forme , \\n Rubrique  Scolarité de l'élève , \\n Rubrique  École et Établissements , \\n Rubrique  Disciplines et thématiques .\", 'Le portail numérique pour le premier degré :  Prim à bord .', 'Edubase   recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":3891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseau Canopé': ['Le  Réseau\\xa0Canopé est missionné par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse pour assurer la formation de chaque enseignant, tout au long de sa vie,   qu’il exerce dans le premier\\xa0ou le second\\xa0degré, et notamment la formation au numérique et par le numérique. Leur offre :']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":4211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":4212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partager': [\"Les fondamentaux  : des films d'animation et des fiches pour apprendre de façon ludique en primaire, \\n Quinzinière  : un outil pour créer des activités numériques interactives, \\n Étincel  : des ressources pour les enseignements techniques et industriels, \\n eTwinning  : une communauté pour échanger sur les pratiques pédagogiques européennes, \\n Canoprof  : des ressources pédagogiques transmédias, \\n Mathador  : un dispositif pour travailler le calcul mental de façon ludique,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":4618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\ntransmédias, \\n Mathador  : un dispositif pour travailler le calcul mental de façon ludique, \\n Viaeduc  : un réseau pour partager entre membres de la communauté éducative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":4789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":4791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour se former': ['Canotech  : une plateforme dédiée à la formation continue des enseignants, \\n Magistère  : des parcours de formation continue en ligne, tutorée et interactive, \\n BSD  : des vidéos tournées en classe, classées par niveau et discipline.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":5050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Pour s'informer\": [\"Extraclasse  : des podcasts animés par des acteurs de terrai sur l'actualité éducative, \\n L'agence des usages  : pour intégrer le numérique dans sa pratique, \\n Le Clemi  : un service dédié à l'EMI, \\n Le MUNAÉ  : un musée national pour découvrir l'histoire de l'éducation.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_construire-des-sequences-pedagogiques.json","start_index":5350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les ressources pédagogiques proposées par Lumni Enseignement, éditée par l'INA. Il s'agit d'une plateforme qui regroupe des milliers de ressources vidéo et audio contextualisées et transcrites pour préparer les cours ou diffuser en classe. Les enseignants peuvent créer un compte pour accéder aux ressources et utiliser les séquences pédagogiques comme support d'exercices à la maison ou comme séquence de cours \"clés en mains\".\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Métier de Formateur, Conseil et Accompagnement - MFCA': ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)  :  Métier de formateur, conseil et accompagnement (MFCA) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\nBac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation hybride (présentiel et à distance) \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Gironde\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":1210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M2': [{'RESPONSABLES': ['Jean Vannereau :  Responsable du parcours MFCA de M2', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":1805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les méthodes réflexives et les outils d’intervention en formation, l’analyse de pratiques professionnelles, les méthodologies de gestion et d’évaluation des projets de formation, d’intervention en organisation, la posture professionnelle et éthique, sont les apports de ce parcours.', 'Professionnalisation au métier de :', 'formateur, \\n consultant, \\n conseil en formation, \\n responsable de formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences': ['Le parcours Métier de Formateur, Conseil et Accompagnement  propose une formation qualifiante dans le domaine de l’ingénierie de formation, du conseil et de l’accompagnement à la formation initiale et continue. \\r\\nIl présente les outils théoriques et opérationnels des processus de professionnalisation par la formation, de la conception, de la gestion et de l’évaluation des projets et des dispositifs de formation. Elle articule recherche et pratiques réflexives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle articule recherche et pratiques réflexives. L’initiation à la recherche et à la problématisation constitue un élément fondateur pour la construction des savoirs professionnels du formateur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Contenu du parcours': [\"L'année du parcours de master 2 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 unités d'enseignement (UE)  :\", \"UE 1  (60h) : tronc commun de seconde année, \\n UE 2  (60h) et  l'UE 3  (40h)   proposent des contenus d'expertise spécifiques au parcours  Métier de formateur, conseil et accompagnement (MFCA)  répartis en un à trois modules différents, \\n UE 4   (50h) : recherche, \\n UE 5  (40h) : stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":3314},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2023-2024', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":3507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": [\"2 à 3 mois de stage,  dont  20 jours ouvrés  de stage dit  « exotique »  (en dehors de l'organisation professionnelle ou de rattachement de l'étudiant), qui peuvent être organisés sur  trois formats  : \\n \\n stage lissé sur quelques jours par semaine, \\n stage massé à la fin des enseignements, \\n modèle mixte lissé et massé. \\n \\n \\n La durée maximale d'un tel stage est de 6 mois.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":3926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Ce master peut donner accès aux concours de catégorie A, à des postes de cadres de catégorie A dans la fonction publique et territoriale comme des postes de cadres dans les services et centres de formation des associations et entreprises publiques et privées.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9tier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":4220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ. L'objectif est de professionnaliser les étudiants dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres, avec 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la conception, la gestion et l'évaluation des projets de formation, ainsi que la posture professionnelle et éthique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Jean Vannereau': ['Responsable de la formation M2', 'jean.vannereau%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/projets-cardie/2021', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'], '2021': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"lesson study à la française dans les landes\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n lesson study à la française dans les Landes, \\n \\n \\n 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Carine SORT \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Écoles primaires du secteur de collège, constellations cycle 3 \\n \\n Résumé du projet: \\n Notre projet a pour objectifs de renforcer la culture commune autour de connaissances didactiques et pédagogiques en mathématiques, d’explorer une offre de formation inter-degré cycle 3, de préparer les formateurs du département des Landes à mener des actions inter-degré en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\ncycle 3, de préparer les formateurs du département des Landes à mener des actions inter-degré en mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Inspirée du dispositif japonais de « Lesson Study », le principe des « lessons studies à la française » tel qu’il est présenté par un groupe de l’IREM de Rouen en formation continue nous a semblé particulièrement adapté. (https://irem.univ-rouen.fr/lesson-study) À ce jour inédite dans le département des landes, la spécificité de ce dispositif est d’intégrer une classe d’élèves au cœur de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":1234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Notre protocole de recherche offre ainsi aux enseignants l’occasion d’observer des élèves dont ils n’ont pas la responsabilité. De cette observation et des échanges qui suivront, sont attendus une meilleure connaissance des élèves et de l’évolution de leurs apprentissages en mathématiques au cours du cycle 3 (compétences C3 et C4) et une meilleure collaboration entre enseignants de primaire et enseignants de secondaire (compétences C10, C12, C14)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":1686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, ce projet s’intègre dans le plan de formation des référents MC (Plan Villani Torossian) dans une démarche de recherche-formation et s’insère dans la dynamique de développement des laboratoires de mathématiques en collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":1917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Notre action de formation auprès d’un secteur de collège mêlant les enseignants du second degré en mathématiques et des enseignants de primaire formés en constellation avec les formateurs CPC, CPD, RMC de la circonscription concernée, nous permet de créer un collectif d’enseignants ayant pour but de favoriser le développement professionnel grâce aux apports de la recherche en didactique et en observant les effets dans une classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":2354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. A partir des dynamiques à l’œuvre au sein du groupe, nous souhaitons identifier les facteurs susceptibles de favoriser ou de freiner une évolution des connaissances et des pratiques des enseignants. Nous questionnerons aussi le dispositif des « lessons studies à la française » pour mettre en lumière l’intérêt et les motivations pour le déploiement d’autres formations de ce type avec l’objectif de proposer des formations de formateurs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":2795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Utiliser et pratiquer la bande dessinée comme moyen didactique dans l\\'enseignement des sciences et de l\\'histoire des arts\"': [\"Titre et durée du projet: \\n \\n \\n utiliser et pratiquer la bande dessinée comme moyen didactique dans l'enseignement des sciences et de l'histoire des arts, \\n \\n \\n de 2021 à 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":3117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Philippe BARYGA \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n CLARE EA 4593 \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Ecole Jean Jacques Rousseau de Libourne \\n \\n Résumé du projet: \\n Suite à un constat de déficit méthodologique concernant la didactique des sciences, les enseignants de cycle 3 de l’école Jean-Jacques Rousseau à Libourne explorent l’usage de la bande dessinée à deux niveaux : \\n 1° la lecture de BD pour s’interroger sur des phénomènes scientifiques et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":3518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\nà deux niveaux : \\n 1° la lecture de BD pour s’interroger sur des phénomènes scientifiques et aborder l’épistémologie des sciences ; \\n 2° La création de BD pour montrer des résolutions de problèmes et articuler imaginaire et expérience","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":3754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sur l’hypothèse d’une convergence entre didactique des sciences et didactique de l’histoire de l’art, la création de BD sert aussi à émettre des hypothèses sur des œuvres et à explorer l’imaginaire lié à la création artistique. \\n Effets attendus sur les élèves : \\n \\n aisance croissante avec le médium bande dessinée dans ses dimensions plastiques et narratives ; \\n développement de l’esprit critique, vérifiable dans la formulation des questionnements d’ordre scientifique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":4237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"La CoP-Maths : une communauté de pratique au service de l’enseignement de la résolution de problèmes mathématiques à l’école élémentaire. \"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\n la CoP-Maths : une communauté de pratique au service de l’enseignement de la résolution de problèmes mathématiques à l’école élémentaire, \\n \\n \\n de 2021 à 2022. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Caroline BULF \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariat institutionnel: \\n \\n Ecole Elementaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":4736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Daney -> devient\\xa0 EEPU Modeste Testas en septembre 2021 \\n \\n Résumé du projet: \\n En appui sur le modèle théorique de Wenger (2005), notre projet vise à favoriser la dimension collaborative dans le processus de formation, avec la perspective globale de produire et mutualiser des outils professionnels entre enseignants et formateurs. Depuis sa création (Anquetil, 2021), les préoccupations de la CoP-Maths\\xa0 gravitent autour du rôle de la schématisation dans la résolution de problème","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":5229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n De nombreux travaux décrivent que le schéma peut aider les élèves à résoudre des problèmes mathématiques (Fagnant, 2008) mais qu’il existe des points d’achoppement à un usage idoine (Julo, 2002) (Laparra & Margolinas, 2012)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":5457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces considérations, en lien direct avec les recommandations institutionnelles actuelles, nourrissent un questionnement vif et partagé au sein de notre CoP-Maths : Comment aider les élèves à produire et se servir du schéma pour mieux résoudre des problèmes mathématiques ?'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":5731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l’appropriation et les usages des nombres rationnels et décimaux au cycle 3\"': [\"Titre et durée du projet: \\n \\n rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l’appropriation et les usages des nombres rationnels et décimaux au cycle 3, \\n \\n de 2021 à 2022 \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Patrick GIBEL \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariat institutionnel: \\n \\n Ecoles Nandina Park","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":6137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\nde rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariat institutionnel: \\n \\n Ecoles Nandina Park (Pau) \\n Ecole d'Artigueloutan, école de Nousty, école de Sendets - Pyrénées-Atlantiques \\n \\n Résumé du projet: \\n Ce projet est mis en œuvre, à compter de septembre 2021 et pour une durée de 2 ans, dans deux environnements distincts : une école à Pau, située en REP, ainsi que dans un réseau de 3 écoles, situées dans l’agglomération paloise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":6570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce projet est basé sur des expérimentations, dans le domaine de l’apprentissage des fractions et des décimaux, co-construites par les porteurs du projet et les enseignant-e-s des classes de cycle 3, intégrant notamment des classes multi-niveaux. \\n La finalité du projet est d’analyser, dans ces deux environnements, la nature et l’origine des principales difficultés rencontrées par les élèves dans la construction du concept de nombres fractionnaires et décimaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":7039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette recherche vise également à étudier les effets de la mise en œuvre d’une ingénierie, élaborée conjointement avec les enseignant-e-s, articulant des situations didactiques et des activités ludiques, sur l’appropriation et les usages des fractions et des décimaux par les élèves de cycle 3.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":7338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Esprit Critique, Esprit d\\'enquêtes\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \"Esprit Critique, Esprit d\\'enquêtes\" \\n \\n 2021. \\n \\n \\n Porteur: \\n \\n Anne LEHMANS \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n IMS UMR 5218 \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Collège Delmas de Grammont, Port Sainte Marie']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2021.json","start_index":7654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente plusieurs projets de recherche éducationnelle menés par l'Institut des Sciences de l'Éducation et de la Formation (INSPE) à Bordeaux. Les projets concernent notamment l'utilisation de la bande dessinée comme moyen didactique, la communauté de pratique pour l'enseignement de la résolution de problèmes mathématiques, les rôles et fonctions des situations didactiques et ludiques dans l'appropriation des nombres rationnels et décimaux, ainsi que le développement de l'esprit critique et d'enquêtes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_c2i2e.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX+Edu est un dispositif national qui permet d'auto-évaluer et de développer des compétences numériques. Elle est reconnue officiellement par l'État et le monde professionnel. Les étudiants de l'INSPÉ de Bordeaux peuvent s'inscrire gratuitement pour passer la certification. Un accompagnement personnalisé sera réservé aux 156 premiers inscrits, avec un tutorat en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/certifications-complementaires/c2i2e', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_c2i2e.json","start_index":139},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX+Edu est un dispositif national qui permet d'auto-évaluer et de développer des compétences numériques. Elle est reconnue officiellement par l'État et le monde professionnel. Les étudiants de l'INSPÉ de Bordeaux peuvent s'inscrire gratuitement pour passer la certification. Un accompagnement personnalisé sera réservé aux 156 premiers inscrits, avec un tutorat en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Certification PIX+Edu': ['', {'Dans  le cadre de votre formation à l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux': ['Vous avez la possibilité de  vous inscrire gratuitement pour passer la certification PIX+EDU  : dispositif national de certification qui permet de s’auto-évaluer, de développer ou de rafraîchir des connaissances et compétences numériques, dont certaines sont spécifiques à l’enseignement, puis de se certifier en validant des niveaux de manière progressive, tout au long de sa carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_c2i2e.json","start_index":633},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX+Edu est un dispositif national qui permet d'auto-évaluer et de développer des compétences numériques. Elle est reconnue officiellement par l'État et le monde professionnel. Les étudiants de l'INSPÉ de Bordeaux peuvent s'inscrire gratuitement pour passer la certification. Un accompagnement personnalisé sera réservé aux 156 premiers inscrits, avec un tutorat en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet, le dispositif PIX+Edu vous suivra dans le cadre de la formation continue.', 'La certification Pix est reconnue officiellement par l’Etat et le monde professionnel. Si elle n’est pas obligatoire pour valider son master MEEF, ni pour être titularisé, elle représente un bon moyen pour comprendre les attentes institutionnelles en matière de compétences numériques pour enseigner et faire reconnaître sa maîtrise des usages numériques en éducation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_c2i2e.json","start_index":1091},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX+Edu est un dispositif national qui permet d'auto-évaluer et de développer des compétences numériques. Elle est reconnue officiellement par l'État et le monde professionnel. Les étudiants de l'INSPÉ de Bordeaux peuvent s'inscrire gratuitement pour passer la certification. Un accompagnement personnalisé sera réservé aux 156 premiers inscrits, avec un tutorat en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accompagnement personnalisé': ['Cette année 2023-2024, si la démarche est proposée à tous, un accompagnement personnalisé sera  réservé aux 156 premiers étudiants inscrits de l’INSPE de l’Académie de Bordeaux (M1, M2 ou DU)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_c2i2e.json","start_index":1319},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX+Edu est un dispositif national qui permet d'auto-évaluer et de développer des compétences numériques. Elle est reconnue officiellement par l'État et le monde professionnel. Les étudiants de l'INSPÉ de Bordeaux peuvent s'inscrire gratuitement pour passer la certification. Un accompagnement personnalisé sera réservé aux 156 premiers inscrits, avec un tutorat en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si vous souhaitez bénéficier d’un accompagnement avec un tutorat,  les inscriptions ouvriront en décembre 2023 via  le cours Moodle  :', \"le cadre de référence des compétences numériques pour l'éducation (CRCN-É) \\n la présentation des attentes pour cette certification, \\n le calendrier, \\n des ressources et tutoriels en ligne, \\n les dates et inscriptions aux évènements (webinaires), \\n les contacts de vos tuteurs INSPÉ (une fois votre inscription validée).\", 'Informations et référenciel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_c2i2e.json","start_index":1818},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX+Edu est un dispositif national qui permet d'auto-évaluer et de développer des compétences numériques. Elle est reconnue officiellement par l'État et le monde professionnel. Les étudiants de l'INSPÉ de Bordeaux peuvent s'inscrire gratuitement pour passer la certification. Un accompagnement personnalisé sera réservé aux 156 premiers inscrits, avec un tutorat en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_c2i2e.json","start_index":1819},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX+Edu est un dispositif national qui permet d'auto-évaluer et de développer des compétences numériques. Elle est reconnue officiellement par l'État et le monde professionnel. Les étudiants de l'INSPÉ de Bordeaux peuvent s'inscrire gratuitement pour passer la certification. Un accompagnement personnalisé sera réservé aux 156 premiers inscrits, avec un tutorat en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Dans  le cadre de votre formation à l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux': [{}], 'Camille Capelle': ['Référente pédagogique 1er degré', 'camille.capelle%40u-bordeaux.fr'], 'Franck james': ['Référent pédagogique 2nd degré', 'frank.james%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/vos-crd-bibliotheques/crd-de-bordeaux-cauderan', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRD de Bordeaux-Caudéran': ['', {'Information\\xa0importante  : fermeture temporaire du site et son CRD': [\"En raison de dégâts liés aux violentes intempéries du vendredi 13 juin,  le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre . Vous ne pouvez accéder ni aux salles de cours, ni aux bureaux administratifs, ni au CRD.\", 'Le site et le  CRD de Mérignac  sont ouverts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le site et le  CRD de Mérignac  sont ouverts.', 'Quelques informations :', \"Le CRD de Mérignac reste ouvert aux horaires habituels jusqu'au 18 juillet au soir avec deux journées de fermeture les 24 et 30 juin. \\n Les retours peuvent être effectués dans la boîte retours de Caudéran jusqu'au 10 juillet au soir. Celle de Mérignac reste accessible également aux horaires habituels (7h30 - 20h) jusqu'au 17 juillet au soir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les réservations de documents du CRD de Bordeaux-Caudéran restent possibles via Babord+, nous vous préviendrons dès qu'ils seront disponibles au CRD de Mérignac.\", 'Nous vous informerons de la réouverture du site et vous prions de nous excuser pour la gêne occasionnée.', 'Le Centre de Ressources Documentaires (CRD) est situé au 1er étage du bâtiment Aimé Césaire sur le site de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":1321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. La salle de lecture offre 77 places assises pour travailler seul ou en groupe avec un fonds documentaire de plus de 45 000 ouvrages et 21 abonnements (revues).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":1483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations  pratiques\\xa0du CRD de Bordeaux-Caudéran': [\"Horaires d'ouverture :\", 'du Lundi au Vendredi :  8h30 - 17h30', 'Retour des documents :', \"Une boîte retour à l'extérieur du site, à côté de la barrière, permet de rendre ses documents 7j/7 et 24h/24\", 'Adresse :', '49 rue de l\\'école normale - BP 219 - 33021 Bordeaux Cedex \\n Venir en transports TBM : Liane 2 : arrêt \"Parc Bordelais\" ; Liane 3 : arrêt \"École normale\"\\xa0; Liane 9 : arrêt \"Pasteur\"', 'crd.bordeaux.inspe%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":1955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.bordeaux.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 56 17 34 72', 'Nous appeler', \"L'équipe du CRD \\n \\n Frédéric Perrier, Responsable \\n Christelle Morin \\n Vincent Martin \\n Anne-Laure Pailhé\", 'Nous retrouver sur Facebook'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":2166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":2167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Information\\xa0importante  : fermeture temporaire du site et son CRD': [{'Les actualitÉs du crd': [{'Horaires du CRD pour le mois de juin': [\"Voici les modifications de nos horaires pour ce mois de Juin : \\n \\n Le vendredi 20 juin -  8h30 - 16h00 \\n Le mardi 24 juin -  CRD fermé toute la journée \\n Le lundi 30 juin -  CRD fermé toute la journée \\n Merci pour votre compréhension - L'équipe du CRD.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":2572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vacances estivales 🌟': ['Fermeture estivale du CRD : \\n du 12 juillet au 24 août \\n Réouverture le lundi 25 août dès 8h30 \\n Nous vous souhaitons de bonnes vacances 🏖️'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":2744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Table thématique': ['À l\\'occasion de la journée d\\'étude  \"Regards croisés sur la notion de cohésion nationale\" , qui se tiendra le 11/06/25 à l\\'amphithéâtre Louise Michel, le CRD vous propose une sélection de documents sur cette thématique.', 'Consulter la bibliographie complète', 'Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux', 'Quand une revue fait son numéro...', \"La classe maternelle s'intéresse à l'album :  Le code de la route de Mario Ramos - PS-GS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":3096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n...', \"La classe maternelle s'intéresse à l'album :  Le code de la route de Mario Ramos - PS-GS. \\n Dans le code de la route, Mario Ramos imagine que le petit chaperon rouge, qui traverse la forêt à vélo, y croise d'autres héros de contes dont la présence est signalée par un panneau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":3379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n A partir de cet album muet, plusieurs activités peuvent être proposées : un travail préalable sur les contes traditionnels (notamment ceux auquels il est fait référence), un apprentissage de quelques panneaux de signalisation (après une sortie dans le quartier ou le village), une mise en mots puis en texte de l'histoire (sous forme de BD) et, pour finir la réalisation d'un album à la manière de Mario Ramos. \\n A venir découvrir au CRD !.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":3834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nouveau Puzzle collaboratif 🧩': ['Un nouveau puzzle de 1000 pièces vous attend au CRD !. \\n Avis aux amateurs 🙂'], 'Quoi de neuf ?': ['La sélection des nouveautés du mois', 'Voici les 9 nouveautés du mois !'], 'Le CRD fait bonne impression': ['Vous pouvez imprimer des documents depuis un ordinateur vers le copieur, voici  la marche à suivre .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":4184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les services': ['Le CRD est un lieu public ouvert à tous, inscrit ou non, étudiants ou non.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":4184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":4283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accueil et inscription': [\"ACCUEIL \\n Le Centre de Ressources Documentaires (CRD) est situé au 1er étage du bâtiment Aimé Césaire du site de Bordeaux-Caudéran. Son plan est consultable  ici . \\n \\n 77 places assises, 9 ordinateurs en libre-accès \\n accès au wifi  avec votre IDNUM \\n scan\\xa0gratuit, photocopies et impressions payantes (vente de \\xa0carte de photocopies  au CRD via votre smartphone s'adresser à l'accueil). \\n prêt seulement sur place de matériel (clé\\xa0USB, casque, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":4711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n prêt seulement sur place de matériel (clé\\xa0USB, casque, etc.) \\n fourniture de documents à distance \\n délivrance de  quitus, \\n formations et accompagnements documentaires, \\n suggestions d'achat par mail : crd.bordeaux.inspe@u-bordeaux.fr \\n \\n INSCRIPTION \\n T out le monde peut s'inscrire  pour emprunter  à la bibliothèque : \\n \\n étudiants et personnels des universités de Bordeaux détenteurs d'une carte Aquipass : accès automatique aux services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":5170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'inscription est valable jusqu'au 31 décembre de l'année suivante. Vous pouvez emprunter dès le début de la formation ou dès votre inscription \\n lecteurs extérieurs : inscription valable 1 an de date à date \\n \\n L'inscription est : \\n \\n gratuite pour tous sur justificatifs (domicile ou autres..). \\n \\n Pour obtenir  une carte de lecteur autorisé :\\xa0 voir  les conditions .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":5553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emprunt et retour de documents': [\"EMPRUNT DE DOCUMENTS \\n Les prêts se font en présence du titulaire de la carte. \\n \\n étudiants : nombre illimité de documents pour 1 mois \\n lecteurs extérieurs : 15 documents pour 1 mois \\n enseignants et personnels : nombre illimité de documents pour 2 mois \\n \\n Vous pouvez  prolonger l'emprunt de vos documents  pour une durée d'1 mois (s'ils ne sont pas réservés par une autre personne ou s'ils ne sont pas en retard)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":6016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous pouvez  réserver des documents empruntés ou disponibles en rayon . Vous êtes prévenus par mail avant de venir les retirer sous 7 jours au CRD. \\n Cas particuliers  : \\n \\n prêt limité  : vous pouvez emprunter jusqu'à\\xa0 5 annales de concours  pour 1 mois \\n prêt du soir \\xa0(document marqué par une étiquette orange) :   vous pouvez emprunter ces documents (5 maximum) à partir de 16h, à rendre le lendemain avant midi au CRD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":6453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n Le CRD fait partie du réseau des bibliothèques universitaires de l' Université de Bordeaux  et de l' Université de Bordeaux-Montaigne  : vous pouvez ainsi emprunter dans toutes ces bibliothèques (suivant leurs conditions de prêt respectives)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":6706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n RETOUR DE DOCUMENTS \\n Vous pouvez rendre les documents : \\n \\n au CRD de Bordeaux ou de Mérignac (retour indifférencié) \\n dans la boîte à livres située à l'entrée principale du site au niveau de la barrière (24h/24 - 7j/7) \\n dans la boite à livres située dans le couloir du CRD au 1er étage\", {'Les collections': ['Le CRD propose 65 000 documents en libre-accès, tous référencés dans le   Catalogue Babord+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":7121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"45 000 ouvrages : annales de concours, manuels scolaires, fonds disciplinaire, fonds jeunesse \\n des abonnements à des revues \\n un fonds vidéo spécialisé en sciences de l'éducation et enseignement (documentaires et fictions) \\n un fonds musical spécialisé en jeunesse, enseignement oral et musical \\n Vous avez accès également à des ressources en ligne : ouvrages numériques, articles de revues,\\xa0en interrogeant  Babord+  et en vous connectant à votre  ENT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":7587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Bibliographies  thématiques': ['Voici des bibliographies jeunesse sur différents thèmes :', \"Amitié \\n Amour \\n Arbres et forêts \\n Boucle d'or et les trois ours \\n Canards et oies \\n Corps humain \\n Couleurs \\n École \\n Écologie \\n Égalité filles/garçons \\n Escargot \\n Ferme \\n Insectes \\n Joyeux Noël ! \\n Livres animés \\n Livres en Allemand et en Français \\n Livres en Anglais et en Français \\n Livres en Braille \\n Livres en Espagnol et en Français \\n Loup \\n Lune et Soleil \\n Mer\\xa0et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":7989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Livres en Braille \\n Livres en Espagnol et en Français \\n Loup \\n Lune et Soleil \\n Mer\\xa0et océan \\n Nuit \\n Oiseaux \\n Ours \\n Parents \\n Petit chaperon rouge (Le) \\n Peur \\xa0 \\n Peur (suite) \\n Pluie \\n Poissons \\n Renard ou le renart \\n Saisons \\n Trois petits cochons \\xa0(Les) \\n Vilain petit canard (Le)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":8305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-bordeaux-cauderan.json","start_index":8306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources Documentaires (CRD) de Bordeaux-Caudéran est fermé temporairement en raison de dégâts liés aux intempéries. Les horaires d'ouverture sont modifiés pour le mois de juin et les vacances estivales du 12 juillet au 24 août. Le CRD propose des collections de documents, notamment des ouvrages numériques, des articles de revues et des ressources en ligne. L'emprunt et le retour de documents sont possibles, ainsi que l'inscription pour les étudiants et les lecteurs extérieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae/sinscrire-en-formation-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'inscrire en formation continue\": ['', {'Qui  relève de la formation continue ?': [\"Vous relevez du dispositif de  formation continue  de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, si vous êtes:\", \"inscrit(e) à Pôle Emploi (indemnisé ou non), \\n en congé de formation (formation financée), \\n inscrit(e) par la voie de la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) ou la VAE (Validation des Acquis d'Expérience).\", 'Tout savoir sur la formation continue']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Qui  relève de la formation continue ?': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Première inscription à l’Université de Bordeaux (jamais inscrits)': [\"Quelle que soit votre plateforme de candidature, vous devez impérativement suivre les  étapes suivantes  pour finaliser votre inscription administrative à l’université : \\n \\n 💻 Étape 1 : Inscription en ligne \\n Réalisez votre inscription en ligne  via Apogée  en saisissant  votre numéro de candidature correspondant à la plateforme par laquelle vous avez postulé  : \\n \\n Mon Master : M5XXXXX (ne pas utiliser CANDXXXX) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\npar laquelle vous avez postulé  : \\n \\n Mon Master : M5XXXXX (ne pas utiliser CANDXXXX) \\n eCandidat : 25XXXXXX \\n \\n 📁  Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives \\n \\n Déposer vos pièces justificatives  via PJWEB \\n \\n Consulter  la liste des pièces \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles \\n \\n \\n \\n 👤  Étape 3 : Activer votre compte ENT \\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, vous pourrez activer votre ENT, et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":1511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, vous pourrez activer votre ENT, et télécharger votre certificat de scolarité depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":1711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Procédure d'activation de mon ENT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":1753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réinscriptions : étudiants déjà inscrits à l’Université de Bordeaux ou à l’INSPÉ en 2024-2025 (y compris redoublants)': [\"📅 Inscriptions du  01/07/2025 au 10/07/2025 inclus  (après délibération des jurys d'examens de fin d'année)  sauf MEEF PIF inscriptions du 01/09/2025 eu 15/09/2025 inclus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":2049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces informations concernent les étudiants remplissant les conditions suivantes : \\n \\n les étudiants inscrits en 2024-2025 en master MEEF dans l'académie de Bordeaux et qui souhaitent se réinscrire en 2025-2026 dans l'année supérieure (ou progressant de L3 en M1 ou de M1 en M2 au sein de l’Université de Bordeaux) ; \\n les étudiants autorisés à redoubler en 2025-2026","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":2422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 💻  Étape 1 : Réinscription  via l'ENT \\n 📁  Étape 2 : Dépôt des pièces justificatives \\n \\n Déposer vos pièces justificatives  via PJWEB \\n \\n Consulter  la liste des pièces \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles  (pour les réinscriptions, cette PJ est reconduite automatiquement, elle ne vous sera donc pas demandée). \\n \\n \\n \\n Votre certificat de scolarité sera disponible depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":2923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Réinscriptions : étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\": [\"📁  Étape 1 : Compléter votre dossier \\n \\n Veuillez télécharger et remplir  ce dossier d'inscription administrative \\n Joindre  les pièces justificatives suivantes \\n \\n Télécharger  l'autorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles \\n \\n \\n \\n 📧  Étape 2 : Envoi du dossier \\n Le dossier doit être déposé par retour de mail à l'adresse suivante : \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":3325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\nEnvoi du dossier \\n Le dossier doit être déposé par retour de mail à l'adresse suivante : \\n \\n \\n Pour le site de Gironde :  candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":3462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n Pour les autres sites départementaux : \\n \\n \\n Site de Lot-et-Garonne / Agen :  maria.marty@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n Site de Dordogne / Périgueux\\xa0 :  estelle.prugnard@u-bordeaux.fr \\xa0 \\n \\n \\n Site des Landes / Mont de Marsan :  contact à venir \\n \\n \\n Site des Pyrénées-Atlantiques / Pau :  secretariat.pau.inspe@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":3800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.pau.inspe@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n 👤  Étape 4 : Activer votre compte ENT \\n Une fois vos pièces vérifiées par le service de scolarité, vous pourrez activer votre ENT, et télécharger votre certificat de scolarité depuis votre  ENT > Mon cursus > Mes documents administratifs. \\n \\n Procédure d'activation de mon ENT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":4120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_formation-initiale-ou-formation-continue-vapp-ou-vae_sinscrire-en-formation-continue.json","start_index":4121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'inscription à la formation continue à l'Université de Bordeaux et au INSPÉ. Il y a trois types d'inscriptions : \n\n* Première inscription pour les nouveaux étudiants\n* Réinscription pour les étudiants déjà inscrits en 2024-2025\n* Réinscription pour les étudiants non inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 mais déjà inscrits auparavant\n\nLes étapes d'inscription varient en fonction du type d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_rencontres-scientifiques-inspe-inria-la-resolution-de-probleme-de-notre-cerveau-leducation-dans-le-cadre-de-leducation-au-et-ave.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontres scientifiques INSPÉ/INRIA : \"La résolution de problème, de notre cerveau à l'éducation\" (12 mai 2022). Événement organisé par Frédéric Alexandre, Thierry Viéville (INRIA) et Andreas Hartmann (INSPE), au site INSPE de Bordeaux-Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2022/rencontres-scientifiques-inspe-inria-la-resolution-de-probleme-de-notre-cerveau-leducation-dans-le-cadre-de-leducation-au-et-ave', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2022'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_rencontres-scientifiques-inspe-inria-la-resolution-de-probleme-de-notre-cerveau-leducation-dans-le-cadre-de-leducation-au-et-ave.json","start_index":654},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRencontres scientifiques INSPÉ/INRIA : \"La résolution de problème, de notre cerveau à l'éducation\" (12 mai 2022). Événement organisé par Frédéric Alexandre, Thierry Viéville (INRIA) et Andreas Hartmann (INSPE), au site INSPE de Bordeaux-Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n. » \\n Le jeudi 12 mai 2022, de 9h à 13h \\n Site inspé de Bordeaux-Mérignac - Salle D104 \\n Organisateurs  : Frédéric Alexandre, Thierry Viéville (INRIA) - Andreas Hartmann (INSPE) \\n Programme'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Médiations et Médiatisations des Savoirs - MMS': ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)   : Médiation et médiatisations des savoirs (MMS) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  : master \\n Durée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nBac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  : master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation entièrement  à distance \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Gironde\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M2': [{'RESPONSABLES': ['Camille Capelle :  Responsable du parcours MMS de M2', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [\"ce parcours vise à se former aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences, de l’ingénierie pédagogique et de la création numérique, en lien avec les questions éducatives et de gestion des connaissances, \\n \\n \\n la formation à distance donne la possibilité à ceux qui le souhaitent de poursuivre une activité professionnelle en parallèle de la formation, ou d'exercer un stage de longue durée tout au long de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnelle en parallèle de la formation, ou d'exercer un stage de longue durée tout au long de l'année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Compétences à acquérir': ['connaître les dispositifs et les acteurs de la médiation et de l’éducation artistique et culturelle, \\n développer des compétences techniques et organisationnelles pour la création de ressources et de projets pédagogiques culturels innovants, \\n savoir analyser des pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs dans un contexte culturel, artistique ou scientifique et éducatif, \\n acquérir les compétences nécessaires à l’élaboration et le déploiement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nscientifique et éducatif, \\n acquérir les compétences nécessaires à l’élaboration et le déploiement d’outils de médiation et de communication numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":2425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":2775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ce parcours propose une formation innovante et individualisée, des projets en immersion dans des institutions culturelles, éducatives et de recherche, la mobilité et l’adaptabilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":2960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes formateurs sont des enseignants chercheurs dans plusieurs disciplines notamment les sciences de l’information et de la communication, les arts, des professionnels dans les domaines de la culture et de la médiation, des enseignants et personnels de la Délégation Académique à l’éducation Artistique et à l’action Culturelle (DAAC)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":3299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Contenu du parcours': [\"L'année du parcours de master 2 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 ou 6 unités d'enseignement (UE) par semestre :\", 'Semestre 3 - 130 heures', \"UE 1  (12h) : permet d'acquérir et de mettre en oeuvre une stratégie collective de management de projet de médiation numérique, \\n UE 2  (30h) :\\xa0 propose une pratique artistique et des éléments de connaissances sur le patrimoine et la muséologie, \\n UE 3  (20h) : repose sur un projet qui s’appuie sur une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":3703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nsur le patrimoine et la muséologie, \\n UE 3  (20h) : repose sur un projet qui s’appuie sur une veille documentaire et sur l’analyse de la communication numérique d'une structure culturelle, \\n UE 4  (30h) : propose des cours de méthodologie de la recherche et la découverte de projets de recherche en lien avec les questions de médiation et d’éducation dans la perspective du mémoire soutenu au quatrième semestre, \\n UE 5  (20h) : permet d’élaborer son projet professionnel en lien avec le stage,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":4108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nsemestre, \\n UE 5  (20h) : permet d’élaborer son projet professionnel en lien avec le stage, \\n UE 6  (15h) : langue de communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":4241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Semestre 4 - 120 heures', \"UE 1  (33h) : vise à accompagner à la réalisation du projet collectif de médiation numérique défini au troisième semestre, \\n UE 2  (30h) : permet le développement des techniques d’ingénierie pédagogique et culturelle et de scénographie, \\n UE 3  (20h) : permet l'intégration du déploiement d’une stratégie de communication et de création de ressources de médiation numériques innovantes, \\n UE 4  (20h) : repose sur la\\xa0finalisation du mémoire et la préparation de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":4650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ninnovantes, \\n UE 4  (20h) : repose sur la\\xa0finalisation du mémoire et la préparation de la soutenance, \\n UE 5  (20h) : repose sur le stage qui fait l’objet d’un rapport de stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":4831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":5024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivi  à distance de la formation': [\"Le Master 2 est dispensé entièrement à distance, avec deux semaines de regroupements en présentiel à Bordeaux sur l'année.\", \"Plus d'informations sur les modalités de suivi à distance\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":5250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le stage et l'activité professionnelle\": [\"Stage\\xa0d e 1 à 6 mois maximum  (possibilité de missions sur le poste actuel pour les salariés),   qui peut être organisé sous  trois formats : \\n \\n stage lissé sur quelques jours par semaine, \\n stage massé sur une période de l'année ou à la fin de l'année, \\n modèle mixte lissé et massé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":5588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le stage peut se faire dans des institutions culturelles, des associations ou des collectivités, en France ou à l’étranger, pour se familiariser avec les pratiques professionnelles, notamment autour de l’ingénierie de projet culturels et du développement de ressources éducatives, de médiation ou de formation. Ces stages peuvent être adossés à des projets expérimentaux ciblés (projets de recherche et de recherche-action)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":6016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa formation se faisant à distance et en soirée en M2, il est possible d’effectuer un stage de longue durée tout au long de l’année universitaire ou d’avoir une activité professionnelle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":6209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['chargé de médiation scientifique et culturelle, \\n chargé de communication dans une institution culturelle, \\n chargé de l’action culturelle, \\n responsable du service pédagogique d’une institution culturelle, \\n référent culture dans un établissement scolaire ou dans un rectorat, \\n référent éducation dans une institution culturelle, \\n médiateur culturel, \\n ingénieur de recherche.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Médiations-et-médiatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":6630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance de 2 ans, proposant une spécialisation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les objectifs sont de former aux enjeux et aux outils de la médiation, ainsi qu'à la création de ressources éducatives innovantes. La formation se compose de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec un stage professionnel possible. Les débouchés professionnels incluent des postes tels que chargé de médiation scientifique et culturelle, responsable du service pédagogique d'une institution culturelle, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Camille CAPELLE': ['Responsable du parcours MMS de M2', 'camille.capelle%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les colloques scientifiques. Il liste les manifestations scientifiques par an, à partir de 2021 jusqu'à 2025, ainsi qu'une section \"Archives\" pour les années précédentes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques', 'Update': [''], 'Colloques': [''], '2025': [''], '2024': [''], '2023': [''], '2022': [''], '2021': [''], 'Archives': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_8eme-seminaire-les-langues-au-coeur-de-leducation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"8ème séminaire 'Les langues au coeur de l'Education' : 11 avril 2018. Thème : 'Langage(s), langue(s) et mathématique(s)'. Lieu : INSPÉ académie de Bordeaux, site de Bordeaux Caudéran. Participants : Caroline Bulf, Catherine Mendonça-Dias, Marianne Moulin.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2018/8eme-seminaire-les-langues-au-coeur-de-leducation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_8eme-seminaire-les-langues-au-coeur-de-leducation.json","start_index":234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"8ème séminaire 'Les langues au coeur de l'Education' : 11 avril 2018. Thème : 'Langage(s), langue(s) et mathématique(s)'. Lieu : INSPÉ académie de Bordeaux, site de Bordeaux Caudéran. Participants : Caroline Bulf, Catherine Mendonça-Dias, Marianne Moulin.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], '8ème séminaire \"Les langues au coeur de l\\'Education\"': ['11 avril 2018', '8ème séminaires\\xa0\\xa0 \"Les Langues au coeur de l\\'éducation\" \\n \"Langage(s), langue(s) et mathématique(s)\" \\n Le 18 avril 2018, à l\\'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Bordeaux Caudéran \\n Avec Caroline Bulf, Catherine Mendonça-Dias, Marianne Moulin \\n Programme']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_8eme-seminaire-les-langues-au-coeur-de-leducation.json","start_index":580},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"8ème séminaire 'Les langues au coeur de l'Education' : 11 avril 2018. Thème : 'Langage(s), langue(s) et mathématique(s)'. Lieu : INSPÉ académie de Bordeaux, site de Bordeaux Caudéran. Participants : Caroline Bulf, Catherine Mendonça-Dias, Marianne Moulin.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-numero-3-dossier-thematique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RELIANCE N°3 - Dossier thématique  : littérature de jeunesse': ['« La littérature de jeunesse : médiatrice de la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques ? » Parution : février 2024', 'Numéro 3 - Dossier thématique « la littérature de jeunesse : médiatrice de la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques ?\\xa0  »,  coordonné par Sylvie Lalagüe-Dulac, Julie Picard & Céline Piot', {'Sommaire': ['Consulter le sommaire', \"1/ Introduction générale au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\nJulie Picard & Céline Piot', {'Sommaire': ['Consulter le sommaire', \"1/ Introduction générale au dossier  \\n \\n \\xa0Sylvie Lalagüe-Dulac, Julie Picard  & Céline Piot \\n Introduction au dossier La littérature de jeunesse : médiatrice de la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques ?  \\n Consulter l'introduction générale au dossier  \\n \\n \\n 2/ Littérature de jeunesse et savoirs historiques \\n \\n Sylvie Lalagüe-Dulac   \\n Sensibiliser la jeunesse aux préjuges racistes par le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\nhistoriques \\n \\n Sylvie Lalagüe-Dulac   \\n Sensibiliser la jeunesse aux préjuges racistes par le biais du langage : l'exemple du roman historique Libertalia (2020) \\n \\n Gersende Plissonneau & Marie-Anne Châteaureynaud \\n Entretien avec Timothée de Fombelle : entre Histoire et fiction \\n \\n \\n Didier Cariou \\n Proposition pour une lecture historienne critique d'un album jeunesse en classe de CM2 : L'étoile d'Erika (2003) \\n \\n \\n Élisa Lenzy \\n Utilisation de la littérature de jeunesse dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":1365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\n: L'étoile d'Erika (2003) \\n \\n \\n Élisa Lenzy \\n Utilisation de la littérature de jeunesse dans l'enseignement de l'histoire : approche comparative dans le cadre d'une initiation à la recherche  \\n \\n \\n \\n \\n 3/ Littérature de jeunesse et savoirs civiques \\n \\n \\n Céline Piot \\n La littérature de jeunesse : médiatrice de la transmission des savoirs sur la laïcité ou seulement sur la tolérance ?\\xa0 \\n \\n \\n Stéphanie Péraud-Puigségur \\n Éthique et politique de la littérature de jeunesse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":1763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\n?\\xa0 \\n \\n \\n Stéphanie Péraud-Puigségur \\n Éthique et politique de la littérature de jeunesse consacrée aux enfants migrants, à partir d'une remarque de Martha Nussbaum  \\n \\n \\n \\n \\n 4/ Littérature de jeunesse et savoirs géographiques \\n \\n Sylvie Considère \\n Entrer dans une réflexion géographique à partir de la littérature de jeunesse à l'école \\n Christophe Meunier \\n Espace et spatialités dans les albums pour enfants la construction d'un capital géographique à partir de la lecture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":2163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\ndans les albums pour enfants la construction d'un capital géographique à partir de la lecture d'albums pour enfants \\n Julie Picard\\xa0 et Carole Bossis \\n Enseigner les migrations avec la littérature de jeunesse : regard géographique et expérimentations en classe avec la bande dessiné e \\n \\n \\n \\n 5/ Prolongements : interdisciplinarités originales \\n \\n \\n Estelle Blanquet et Philippe Baryga \\n Explorer l'imaginaire scientifique et technique des élèves de cycles 3 par la bande dessinée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":2656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-3-dossier-thematique.json","start_index":2657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dossier RELIANCE N°3 explore les liens entre la littérature de jeunesse et la construction de savoirs historiques, géographiques et civiques. Il comprend cinq parties : introduction générale, littérature de jeunesse et savoirs historiques, littérature de jeunesse et savoirs civiques, littérature de jeunesse et savoirs géographiques, ainsi que des prolongements interdisciplinaires originaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-aris.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Biennale de l'ARIS (28 juin au 1er juillet 2022) explore la coopération en éducation physique et sport. Organisée par le laboratoire LACES, avec le soutien de l'INSP É et l'académie de Bordeaux, cette manifestation scientifique examine les déterminants et enjeux de la mise en jeu de situations coopératives dans ces secteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2022/colloque-aris', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/05/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-aris.json","start_index":181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Biennale de l'ARIS (28 juin au 1er juillet 2022) explore la coopération en éducation physique et sport. Organisée par le laboratoire LACES, avec le soutien de l'INSP É et l'académie de Bordeaux, cette manifestation scientifique examine les déterminants et enjeux de la mise en jeu de situations coopératives dans ces secteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Biennale de l'ARIS - Coopérer en éducation physique et en sport : quels enjeux pour l’intervention ?\": ['28 juin au 1er juillet 2022', \"Le laboratoire Cultures, Education, Sociétés  (LACES, EA7437 ) organise avec le soutien de l' INSP É  de l'académie de Bordeaux  et le département ECOR,\\xa0 la biennale de l’Association pour la Recherche sur l’Intervention en Sport (ARIS)\", 'du  28 juin au 1er juillet 2022  sur le campus de Pessac, sur la thématique de la coopération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-aris.json","start_index":656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Biennale de l'ARIS (28 juin au 1er juillet 2022) explore la coopération en éducation physique et sport. Organisée par le laboratoire LACES, avec le soutien de l'INSP É et l'académie de Bordeaux, cette manifestation scientifique examine les déterminants et enjeux de la mise en jeu de situations coopératives dans ces secteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cet objet présente un intérêt majeur pour une société savante telle que l'ARIS, et ce à plusieurs niveaux. De façon générale, il se situe au carrefour des enjeux de formation et de professionnalisation en lien avec les métiers de l'intervention dans le domaine de l'éducation physique (EP) et du sport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-aris.json","start_index":962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Biennale de l'ARIS (28 juin au 1er juillet 2022) explore la coopération en éducation physique et sport. Organisée par le laboratoire LACES, avec le soutien de l'INSP É et l'académie de Bordeaux, cette manifestation scientifique examine les déterminants et enjeux de la mise en jeu de situations coopératives dans ces secteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette Biennale offrira\\xa0 donc l’opportunité de débattre, à partir de travaux actuels, des déterminants, conditions et enjeux relatifs à la mise en jeu de situations coopératives et de travail collectif dans les secteurs de l’EP et du sport.', \"Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au  15 mai 2022.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-aris.json","start_index":1285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Biennale de l'ARIS (28 juin au 1er juillet 2022) explore la coopération en éducation physique et sport. Organisée par le laboratoire LACES, avec le soutien de l'INSP É et l'académie de Bordeaux, cette manifestation scientifique examine les déterminants et enjeux de la mise en jeu de situations coopératives dans ces secteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2022_colloque-aris.json","start_index":1286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Biennale de l'ARIS (28 juin au 1er juillet 2022) explore la coopération en éducation physique et sport. Organisée par le laboratoire LACES, avec le soutien de l'INSP É et l'académie de Bordeaux, cette manifestation scientifique examine les déterminants et enjeux de la mise en jeu de situations coopératives dans ces secteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques organisées par l'Institut Supérieur de la Pédagogie et de l'Éducation (INSPÉ) à Bordeaux en 2018. Les événements incluent : \"Fortunes de la littérature patrimonialisée\" (15 mars), \"Les langues au coeur de l'Education\" (11 avril), \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ\" (14-15 juin) et \"Les langues au coeur des apprentissages\" (21 novembre).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2018', 'Update': [''], '2018': [''], 'Fortunes de la littérature patrimonialisée : une comparaison entre France et Japon': ['15 mars 2018'], '8ème séminaire \"Les langues au coeur de l\\'Education\"': ['11 avril 2018'], \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ: contextes, objectifs, effets\": ['14 et 15 juin 2018'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018.json","start_index":341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques organisées par l'Institut Supérieur de la Pédagogie et de l'Éducation (INSPÉ) à Bordeaux en 2018. Les événements incluent : \"Fortunes de la littérature patrimonialisée\" (15 mars), \"Les langues au coeur de l'Education\" (11 avril), \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ\" (14-15 juin) et \"Les langues au coeur des apprentissages\" (21 novembre).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ: contextes, objectifs, effets\": ['14 et 15 juin 2018'], '9ème séminaire \"Les langues au coeur des apprentissages\"': ['21 novembre 2018']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018.json","start_index":522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les manifestations scientifiques organisées par l'Institut Supérieur de la Pédagogie et de l'Éducation (INSPÉ) à Bordeaux en 2018. Les événements incluent : \"Fortunes de la littérature patrimonialisée\" (15 mars), \"Les langues au coeur de l'Education\" (11 avril), \"L'enseignement de la sociologie en INSPÉ\" (14-15 juin) et \"Les langues au coeur des apprentissages\" (21 novembre).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/la-politique-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'La politique recherche': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"La réforme «Pour une école de la confiance » (2019) donne une place de choix à la recherche et à son articulation avec la politique de formation (initiale et continue) des enseignants. L’enjeu est notamment de découvrir la démarche de recherche et de se familiariser avec les résultats obtenus par les scientifiques de divers champs de savoir, en vue d’améliorer, de nourrir et de réajuster sa pratique professionnelle de classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nAinsi, la politique de recherche proposée par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose prioritairement sur 4 principes : \\n \\n (1) une recherche ancrée sur les territoires de proximité et académique en lien avec les établissements scolaires et les structures d’éducation, \\n (2) une recherche dédiée à l'action éducative, aux pratiques réflexives et à l’articulation recherche-formation, \\n (3) une recherche fédérative en lien avec les structures de recherche : équipes de recherche,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":1021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n (3) une recherche fédérative en lien avec les structures de recherche : équipes de recherche, laboratoires, départements universitaires, structures fédératives, partenaires nationaux et internationaux, \\n (4) enfin, un soutien direct et indirect à des initiatives de chercheurs, de docteurs et de doctorants de l'INSPÉ en vue de nourrir nos offres de formation et de disséminer la culture scientifique et de l’innovation à l’école et dans les écosystèmes environnants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":1491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Dans ses responsabilités de recherche, l'INSPÉ a pour mission de mobiliser d’une part, les résultats de la recherche à des fins de transfert vers la formation et vers les pratiques de terrain et, d’autre part, à partir de l’identification de besoins sur les lieux de pratiques de soutenir le développement de projets pluridisciplinaires de recherche afin d’élaborer de nouveaux savoirs transposables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":1898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour cela, elle s'appuie sur les 14 laboratoires de recherche auxquels sont rattachés ses 61 enseignants-chercheurs (43 maîtres de conférences et 18 professeurs des universités)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":2081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Soutien aux déplacements dans le cadre d'activités de recherche\": [\"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux\\xa0 apporte son soutien financier et cofinance les demandes des enseignants-chercheurs souhaitant participer à un événement scientifique lié à l’éducation. \\n Ces demandes se font au fil de l’eau auprès de la cellule recherche, dans la limite des dotations annuelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":2453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Conditions d'éligibilités \\n Pour être éligible, la demande de cofinancement: \\n \\n doit concerner un enseignant-chercheur, un enseignant docteur, ou un enseignant doctorant,\\xa0 rattaché statutairement à l’INSPÉ et à une unité de recherche (UR ou UMR), \\n ne doit pas dépasser 50% du coût total de la mission, \\n doit être justifiée par une contribution à l'événement scientifique (communication, symposium, conférence)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":2878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. La notification d’acceptation de la communication ou le programme faisant apparaître le nom du demandeur devra être joint(e) à la demande, \\n doit être déposée au moins un mois avant la date de départ en mission.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":3093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel à projets interne': [\"Le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP) est sollicité pour définir une politique scientifique identifiable qui encourage les enseignants-chercheurs à déposer des projets dans le cadre d’appels locaux, nationaux et internationaux et inscrit ses soutiens dans des priorités thématiques préalablement définies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":3451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le soutien à la recherche en éducation à/par l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux est mis en place sous réserve de l’enveloppe budgétaire disponible et au moyen de campagnes d’appels internes comprenant trois volets : \\n 1. volet « Rayonnement »  dédié au soutien d’événements scientifiques (colloques, journées d’études), à la valorisation et à la dissémination des résultats de la recherche par des communications ou de la publication, \\n 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":3895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. volet « Projets » \\n \\n cofinancements, de projets collaboratifs subventionnés par des partenaires ou organisations régionaux, nationaux et internationaux (ex : Conseil régional de Nouvelle Aquitaine, Agence nationale de la recherche, fondations, etc.), \\n impulser des projets « pluriannuels interdisciplinaires » nouveaux et innovants s’inscrivant dans les thématiques scientifiques prioritaires de l’INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":4306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces projets feront l’objet d’une soumission à un appel à projets extérieur dès la deuxième année d’exécution du projet.\\xa0 \\xa0 \\n \\n 3. volet « CARDIE-\\xa0INSPÉ    »  dédié à l’accompagnement par la recherche des projets CARDIE s’inscrivant dans les thématiques scientifiques prioritaires de l’INSPE. \\n L’appel pour le volet 1 et 2 a lieu chaque année en septembre N-1 pour un soutien sur l’année N suivante. \\n L'appel pour le volet 3 a lieu chaque annéeau printemps.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":4780},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Félix': ['Le Centre de documentation Félix Pécaut de l’université de Bordeaux regroupe les fonds pédagogiques anciens de l’Inspé. \\n Il se trouve à Pau et a pour mission principale de rassembler tous les manuels, ouvrages et objets pédagogiques en français, basque et occitan des Écoles normales de filles et de garçons des XIXe-XXe siècles ayant été utilisés dans le Sud-Ouest sur les sites d’Agen, de Bordeaux, de Mont-de-Marsan, de Pau et de Périgueux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":5238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce site destiné à un public d’étudiants, d’enseignants et plus largement de personnes s’intéressant aux questions d’éducation, a pour objectif principal de faire connaître des pratiques pédagogiques oubliées. \\n Par une série de rubriques thématiques, il vise à diffuser avec analyses et propositions pédagogiques, des documents pouvant être aujourd’hui réutilisés par tous les enseignants de l’école à l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":5658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Afin d’établir des comparaisons dans l’espace européen, il consiste également à mettre en ligne des conférences internationales autour de la culture matérielle de l’école aux XVIIIe-XXe siècles et à indiquer tous les colloques et toutes les publications sur le patrimoine de l’éducation et les cultures matérielles scolaires et universitaires. \\n \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":6028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts Recherche': [''], 'Laboratoires': [''], 'Enseignants - Chercheurs': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche.json","start_index":6113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de recherche de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux repose sur 4 principes : ancrage territorial et académique, recherche dédiée à l'action éducative, fédération avec les structures de recherche et soutien aux initiatives de chercheurs. L'INSPÉ soutient les déplacements des enseignants-chercheurs pour participer à des événements scientifiques liés à l'éducation. Elle lance également un appel à projets interne pour encourager la recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_chaine-video-de-linspe-youpi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa chaîne vidéo de l'INSPÉ de Bordeaux propose des expérimentations, conférences et projets pédagogiques numériques. La recherche peut se faire par filtre (date, intervenants, mots-clés) ou tri (sort). Une fonction de recherche en texte intégral est également disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/chaine-video-de-linspe-youpi', 'Chaîne vidéo (You-PI)': ['Pôle PI \\xa0\\xa0 Chaîne vidéo \\xa0\\xa0 Expérimentations (PI-Lab) \\xa0\\xa0 Conférences \\xa0\\xa0 Projets Pédagogiques Numériques \\xa0\\xa0 Outils \\xa0\\xa0 Veille', 'La chaîne vidéo de l’INSPÉ de Bordeaux ! \\n Retrouvez toutes les vidéos réalisées par le Pôle PI.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_chaine-video-de-linspe-youpi.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa chaîne vidéo de l'INSPÉ de Bordeaux propose des expérimentations, conférences et projets pédagogiques numériques. La recherche peut se faire par filtre (date, intervenants, mots-clés) ou tri (sort). Une fonction de recherche en texte intégral est également disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rechercher une vidéo - Mode d'emploi\": ['3 fonctions de recherches sont disponibles ci-dessous :\\xa0 \\n \\n «\\xa0Filter\\xa0» : \\xa0pour filtrer les vidéos. La recherche porte alors sur un des champs de la notice : \"Date\", \"Intervenants\" ; \"Mots-clés\", \"Intitulé complet\". Plusieurs filtres peuvent être combinés en ajoutant les opérateurs «\\xa0And\\xa0» ou «\\xa0Or\\xa0». \\n «\\xa0Sort\\xa0» : \\xa0pour trier les notices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_chaine-video-de-linspe-youpi.json","start_index":771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa chaîne vidéo de l'INSPÉ de Bordeaux propose des expérimentations, conférences et projets pédagogiques numériques. La recherche peut se faire par filtre (date, intervenants, mots-clés) ou tri (sort). Une fonction de recherche en texte intégral est également disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n «\\xa0Sort\\xa0» : \\xa0pour trier les notices. \\n Pictogramme \"loupe\"\\xa0 (sur le côté droit) \\xa0: \\xa0pour mener une recherche en texte intégral sur l’ensemble des champs. \\n \\n Ces 3 fonctions peuvent être combinées'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_chaine-video-de-linspe-youpi.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa chaîne vidéo de l'INSPÉ de Bordeaux propose des expérimentations, conférences et projets pédagogiques numériques. La recherche peut se faire par filtre (date, intervenants, mots-clés) ou tri (sort). Une fonction de recherche en texte intégral est également disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_chaine-video-de-linspe-youpi.json","start_index":994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa chaîne vidéo de l'INSPÉ de Bordeaux propose des expérimentations, conférences et projets pédagogiques numériques. La recherche peut se faire par filtre (date, intervenants, mots-clés) ou tri (sort). Une fonction de recherche en texte intégral est également disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_wifi.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose deux réseaux Wi-Fi : Eduroam et REAUMUR. Eduroam est un accès sécurisé à Internet pour les étudiants, personnels et invités disposant d'une identité numérique IDNUM. Il est disponible sur les campus membres du réseau Eduroam. REAUMUR est un accès non sécurisé mais fonctionnel pour la consultation de pages web et de la messagerie, recommandé pour les usages simples.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-étudiants/outils-numeriques/wifi', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_wifi.json","start_index":156},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose deux réseaux Wi-Fi : Eduroam et REAUMUR. Eduroam est un accès sécurisé à Internet pour les étudiants, personnels et invités disposant d'une identité numérique IDNUM. Il est disponible sur les campus membres du réseau Eduroam. REAUMUR est un accès non sécurisé mais fonctionnel pour la consultation de pages web et de la messagerie, recommandé pour les usages simples.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Wifi': [\"L'université met à la disposition des étudiants et personnels des points d'accès sans fil (Wi-Fi) au réseau informatique sur les campus de l’université de Bordeaux.\", {'Deux réseaux wifi sont proposés': [{'EDUROAM': [\"Le réseau wifi Eduroam offre un accès sans fil sécurisé à Internet pour toute personne (étudiants, personnels) disposant d'une identité numérique IDNUM (identifiant et mot de passe)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_wifi.json","start_index":568},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose deux réseaux Wi-Fi : Eduroam et REAUMUR. Eduroam est un accès sécurisé à Internet pour les étudiants, personnels et invités disposant d'une identité numérique IDNUM. Il est disponible sur les campus membres du réseau Eduroam. REAUMUR est un accès non sécurisé mais fonctionnel pour la consultation de pages web et de la messagerie, recommandé pour les usages simples.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est disponible sur les campus universitaires membres du réseau Eduroam, dont fait partie l'université de Bordeaux ainsi que la plupart des universités européennes. Eduroam est également présent dans 54 pays à travers le monde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_wifi.json","start_index":735},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose deux réseaux Wi-Fi : Eduroam et REAUMUR. Eduroam est un accès sécurisé à Internet pour les étudiants, personnels et invités disposant d'une identité numérique IDNUM. Il est disponible sur les campus membres du réseau Eduroam. REAUMUR est un accès non sécurisé mais fonctionnel pour la consultation de pages web et de la messagerie, recommandé pour les usages simples.\n\nVoici un extrait du document:\n. Eduroam est également présent dans 54 pays à travers le monde.\", \"Le réseau EDUROAM est recommandé pour les personnels et les étudiants de l’université de Bordeaux ainsi que pour les personnels issus d’un établissement d'enseignement supérieur et de recherche affilié à EDUROAM et en déplacement sur un des campus de l’université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_wifi.json","start_index":1080},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose deux réseaux Wi-Fi : Eduroam et REAUMUR. Eduroam est un accès sécurisé à Internet pour les étudiants, personnels et invités disposant d'une identité numérique IDNUM. Il est disponible sur les campus membres du réseau Eduroam. REAUMUR est un accès non sécurisé mais fonctionnel pour la consultation de pages web et de la messagerie, recommandé pour les usages simples.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'REAUMUR': [\"Le réseau wifi REAUMUR offre un accès non sécurisé et limité mais fonctionnel pour la consultation de pages web et de la messagerie. Il est notamment à destination des personnes invitées, de passage sur le campus de l'université de Bordeaux.\", 'Le réseau REAUMUR est recommandé pour les usages simples et ne nécessitant pas de sécurisation des transmissions. Il permet aussi de bénéficier d’une connexion sur un appareil ne parvenant pas à se connecter à EDUROAM', 'Crédit : 123RF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_wifi.json","start_index":1578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose deux réseaux Wi-Fi : Eduroam et REAUMUR. Eduroam est un accès sécurisé à Internet pour les étudiants, personnels et invités disposant d'une identité numérique IDNUM. Il est disponible sur les campus membres du réseau Eduroam. REAUMUR est un accès non sécurisé mais fonctionnel pour la consultation de pages web et de la messagerie, recommandé pour les usages simples.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_peindre-avec-des-materiaux-insolites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Expérience pilote : Peindre avec des matériaux insolites (2h) pour les PES stagiaires. Objectif : interroger le geste de peinture et la matérialité de l'œuvre en utilisant des matériaux insolites. Les étudiants construisent un outil pour peindre et redécouvrent des œuvres d'artistes du 20ème et 21ème siècle, tels que Max Ernst et Jackson Pollock.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_peindre-avec-des-materiaux-insolites.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Expérience pilote : Peindre avec des matériaux insolites (2h) pour les PES stagiaires. Objectif : interroger le geste de peinture et la matérialité de l'œuvre en utilisant des matériaux insolites. Les étudiants construisent un outil pour peindre et redécouvrent des œuvres d'artistes du 20ème et 21ème siècle, tels que Max Ernst et Jackson Pollock.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/peindre-avec-des-materiaux-insolites', 'Peindre avec des matériaux insolites': ['TD donné dans le cadre du renforcement de la polyvalence en arts plastiques au cycle 3 pour les PES (professeurs des écoles stagiaires)- Durée : 2 heures', 'Publiée le                                  07/03/2019', 'Dans le cadre des questionnements au programme du cycle nous avons retenu\\xa0: pour Q1 la représentation et les dispositifs de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_peindre-avec-des-materiaux-insolites.json","start_index":435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Expérience pilote : Peindre avec des matériaux insolites (2h) pour les PES stagiaires. Objectif : interroger le geste de peinture et la matérialité de l'œuvre en utilisant des matériaux insolites. Les étudiants construisent un outil pour peindre et redécouvrent des œuvres d'artistes du 20ème et 21ème siècle, tels que Max Ernst et Jackson Pollock.\"\n\nVoici un extrait du document:\nau programme du cycle nous avons retenu\\xa0: pour Q1 la représentation et les dispositifs de présentation «\\xa0l’autonomie du geste pictural\\xa0»', 'Pour la Q3, la matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l’œuvre «\\xa0les effets du geste et de l’instrument\\xa0»', 'Par un questionnement sur les traces picturales obtenues à partir de matériaux insolites, les étudiants sont amenés à construire un outil pour peindre et par ce biais à interroger les corps en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_peindre-avec-des-materiaux-insolites.json","start_index":830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Expérience pilote : Peindre avec des matériaux insolites (2h) pour les PES stagiaires. Objectif : interroger le geste de peinture et la matérialité de l'œuvre en utilisant des matériaux insolites. Les étudiants construisent un outil pour peindre et redécouvrent des œuvres d'artistes du 20ème et 21ème siècle, tels que Max Ernst et Jackson Pollock.\"\n\nVoici un extrait du document:\nétudiants sont amenés à construire un outil pour peindre et par ce biais à interroger les corps en action, le geste –sa visibilité, son ampleur, son contrôle, ses déterminants, ses finalités- dans l’acte de peindre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_peindre-avec-des-materiaux-insolites.json","start_index":1044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Expérience pilote : Peindre avec des matériaux insolites (2h) pour les PES stagiaires. Objectif : interroger le geste de peinture et la matérialité de l'œuvre en utilisant des matériaux insolites. Les étudiants construisent un outil pour peindre et redécouvrent des œuvres d'artistes du 20ème et 21ème siècle, tels que Max Ernst et Jackson Pollock.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Par ce cheminement, ils redécouvrent des œuvres rupestres jusqu’à celles d’artistes du 20 ème et 21 ème siècle\\xa0: comme celles de Max Ernst, Jackson Pollock, Olivier Debré, Claude Viallat, Fabienne Verdier.', 'Cécile Hartl \\n Enseignante en Arts Plastiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_peindre-avec-des-materiaux-insolites.json","start_index":1308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Expérience pilote : Peindre avec des matériaux insolites (2h) pour les PES stagiaires. Objectif : interroger le geste de peinture et la matérialité de l'œuvre en utilisant des matériaux insolites. Les étudiants construisent un outil pour peindre et redécouvrent des œuvres d'artistes du 20ème et 21ème siècle, tels que Max Ernst et Jackson Pollock.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_peindre-avec-des-materiaux-insolites.json","start_index":1309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Expérience pilote : Peindre avec des matériaux insolites (2h) pour les PES stagiaires. Objectif : interroger le geste de peinture et la matérialité de l'œuvre en utilisant des matériaux insolites. Les étudiants construisent un outil pour peindre et redécouvrent des œuvres d'artistes du 20ème et 21ème siècle, tels que Max Ernst et Jackson Pollock.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/projet-cardie-sur-le-bilinguisme', 'Projet Cardie sur le bilinguisme': ['Un projet Cardie visant à étudier les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales', 'Publiée le                                  20/09/2018', 'La circonscription d’Orthez a contacté l’ESPE à la fin de l’année universitaire 2015-2016 en demandant une formation spécifique sur le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\nl’ESPE à la fin de l’année universitaire 2015-2016 en demandant une formation spécifique sur le bilinguisme français-anglais pour l’équipe enseignante de l’école Charles de Bordeu à Mourenx","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des postes à profil ont été créés pour recruter des enseignants formés pour\\xa0 enseigner l’anglais et en anglais\\xa0 aux élèves. Néanmoins, il y a une différence entre enseigner l’anglais comme une langue vivante, et enseigner d’autres disciplines en anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":881},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les difficultés engendrées par cette différence, ont amené l’inspectrice de circonscription et son équipe à se demander si les élèves entrant dans ce dispositif bilingue n’en pâtissaient pas, d’autant que pour certains d’eux, le français est uniquement la langue de scolarisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":1162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Trois formateurs permanents de l’ESPE membres du laboratoire Lab-E3D, Marie-France Burgain, EC en anglais, Patrick Gibel, EC en mathématiques et Karine Dorso, enseignante en français, ont déposé conjointement avec la circonscription d’Orthez un dossier à la CARDIE. Ce projet a été déposé en mars 2017 pour la rentrée 2017 et sera reconductible sur trois années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":1528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. La problématique du projet est\\xa0: à quelles conditions le bilinguisme peut-il être un vecteur d’amélioration des apprentissages dans les disciplines fondamentales en REP\\xa0? Les interrogations de la circonscription, celles des enseignants ont été prises en compte et reformulées comme autant de questions de recherche : la question de l’alternance des deux langues, la question de la continuité des apprentissages dans la progression en mathématiques et la question du sens des apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":1928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\ndes apprentissages dans la progression en mathématiques et la question du sens des apprentissages pour l’élève","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":2038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le projet Cardie s’inscrit dans le cadre d’une recherche collaborative prenant en compte le questionnement des enseignants. Des séances issues des progressions élaborées par les enseignants, mais également des situations didactiques conçues conjointement par les enseignants et les formateurs sont observées, filmées [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":2362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n] et analysées de différents points de vue\\xa0: didactique, linguistique et langagier. Les analyses produites sont présentées par les formateurs aux enseignants et conduisent à un retour sur l’élaboration et la mise en œuvre des situations d’enseignement-apprentissage, l’inspectrice de circonscription ayant prévu le remplacement des enseignants concernés. Des conseillers pédagogiques participent à ces séances de travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":2785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Un bilan provisoire autour des trois axes de la recherche formation peut être dressé\\xa0:', '–\\xa0 Sur\\xa0 la question de l’alternance\\xa0 entre le français et l’anglais (la question de la parité horaire, ayant été évacuée en partant du principe qu’elle évoluerait au fil de l’année scolaire en cours)', 'La principale interrogation des enseignants portait sur l’organisation de l’emploi du temps de la classe et la répartition des disciplines à enseigner soit en anglais, soit en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":3279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet, une enseignante avait en charge l’intégralité des disciplines dans les deux langues, d’autres avaient en charge quelques disciplines en français et d’autres disciplines en anglais. Cette situation complexe s’inscrit dans le niveau\\xa0 macro de l’alternance L1/L2 mais également dans le niveau\\xa0 méso , puisqu’il s’agissait de savoir comment intégrer des séances en anglais dans une séquence de mathématiques élaborée par une autre enseignante en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":3747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, la question de savoir quand, comment et pourquoi avoir recours à l’une des deux langues lors d’une même séance, taraudait les enseignants chargés de faire la classe en anglais. La question de la compréhension des consignes et explications données en anglais, ainsi que l’apprentissage des contenus disciplinaires dispensés en anglais étant une préoccupation constante des enseignants. Cet aspect relève de la\\xa0 micro- alternance entre les deux langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":4139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet aspect relève de la\\xa0 micro- alternance entre les deux langues.', '–\\xa0 Sur\\xa0 la question de la continuité des apprentissages et de la cohérence dans la programmation\\xa0 en mathématiques et plus spécifiquement dans le domaine numérique.\\xa0 Dans plusieurs classes de l’école, certains PE enseignent en anglais les mathématiques conjointement avec une collègue qui les enseigne en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":4539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toute la difficulté pour l’enseignante «\\xa0anglais\\xa0» est de collaborer avec plusieurs collègues, parfois sur plusieurs niveaux, et donc de s’intégrer à des séquences différentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":4722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lors de quelle phase de l’apprentissage l’enseignement des mathématiques en anglais aurait-illieu\\xa0?\\xa0 Avec les mêmes outils de référence\\xa0? Des outils bilingues\\xa0?', 'La décision a été prise d’élaborer progressivement avec les enseignants un répertoire de connaissances commun aux enseignants «\\xa0français\\xa0» et «\\xa0anglais\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":5065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi des situations d’enseignement-apprentissage permettant de travailler l’appropriation et l’usage «\\xa0en situation\\xa0» des notions mathématiques visées ont été conçues par les enseignants et le formateur de mathématiques.', '–\\xa0 Sur\\xa0 la question du sens des apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":5293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '–\\xa0 Sur\\xa0 la question du sens des apprentissages . Pour permettre aux élèves de se confronter à des situations d’apprentissage complexes qui requièrent l’utilisation d’outils dont ils comprennent progressivement la finalité réelle, la mention explicite du lien entre les situations didactiques et les situations sociales de référence, mais aussi les écarts qui existent entre elles, doit être explicitement faite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":5714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus concrètement, dans la classe bilingue se poser la question du «\\xa0Pourquoi j’enseigne ce contenu disciplinaire\\xa0?\\xa0», permet de répertorier les différentes situations sociales de référence et de les décliner en termes d’unités conversationnelles, de structures linguistiques, de lexique, propre à chaque communauté linguistique et culturelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":6067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Bilan intermédiaire', 'La dernière séance de travail menée avec les enseignants début juin a permis de dégager quelques principes didactiques, mais également des souhaits quant à l’organisation interne de l’école.', 'Les\\xa0situations didactiques en mathématiques doivent donner lieu à un enseignement explicite car elles visent le développement du langage oral, du langage écrit, d’abord en français, puis en anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":6489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tous les apprentissages nouveaux en mathématiques sont faits en français, la phase d’entraînement de l’apprentissage, se poursuit en anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":6631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour que le répertoire de situations et d’outils soit cohérent et\\xa0 efficace, il faudrait que\\xa0 ce soit le même enseignant «\\xa0anglais\\xa0» qui élabore et fasse l’intégralité de l’enseignement des mathématiques, y compris en français, et ce en ayant en tête le Pourquoi de ces apprentissages ce qui lui permettra d’élaborer\\xa0 des séances\\xa0de mathématiques dispensées en langue\\xa0\\xa0anglaise dans lesquelles les élèves s’approprient structures linguistiques et lexique de la vie courante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":7035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\ndans lesquelles les élèves s’approprient structures linguistiques et lexique de la vie courante grâce à des mises en situation de communication authentiques premier pas vers l’approche actionnelle prescrite par les programmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":7260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Marie-France Burgain , Enseignant-chercheur en anglais, \\n Patrick Gibel , Enseignant-Chercheur en mathématiques \\n Karine Dorso , enseignante en français', '[1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":7425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n] Avec du matériel acheté grâce au financement du projet.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-cardie-sur-le-bilinguisme.json","start_index":7484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Cardie étudie les effets du bilinguisme français-anglais sur les apprentissages des élèves en REP dans les disciplines fondamentales. Le projet vise à répondre aux questions de l'inspectrice de circonscription et des enseignants concernant l'alternance entre les deux langues, la continuité des apprentissages et le sens des apprentissages. Les résultats intermédiaires montrent que les situations didactiques en mathématiques doivent être explicitement enseignées pour développer le langage oral et écrit, et que l'enseignant \"anglais\" devrait élaborer l'intégralité de l'enseignement des mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Manifestations scientifiques 2024 : Colloques. Dernière mise à jour le 28/05/2024. Événements prévus : Colloque IALIC (28-30 nov.) et Colloque ESERA (21-24 mai).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2024'], '2024': [''], 'Colloque IALIC': ['28, 29 et 30 novembre'], 'Colloque ESERA': ['21 au 24 mai 2024']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/sites-de-formation/gironde-bordeaux-et-merignac', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gironde / Bordeaux et Mérignac': ['', {'Information  importante': [\"En raison de dégâts liés aux violentes intempéries du vendredi 13 juin,  le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre.  Vous ne pouvez accéder ni aux salles de cours, ni aux bureaux administratifs, ni au  CRD de Bordeaux-Caudéran .\", 'Le site et le  CRD de Mérignac  sont ouverts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le site et le  CRD de Mérignac  sont ouverts.', 'Quelques informations :', \"\\u200bLe CRD de Mérignac reste ouvert aux horaires habituels jusqu'au 18 juillet au soir avec deux journées de fermeture les 24 et 30 juin. \\n Les retours peuvent être effectués dans la boîte retours de Caudéran jusqu'au 10 juillet au soir. Celle de Mérignac reste accessible également aux horaires habituels (7h30 - 20h) jusqu'au 17 juillet au soir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les réservations de documents du CRD de Bordeaux-Caudéran restent possibles via Babord+, nous vous préviendrons dès qu'ils seront disponibles au CRD de Mérignac.\", 'Nous vous informerons de la réouverture du site et vous prions de nous excuser pour la gêne occasionnée.', \"Le site  INSPÉ  de Gironde se compose de  2 sites géographiques  :  Mérignac et Bordeaux-Caudéran","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":1268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n En fonction des disciplines d'enseignements et de leurs emplois du temps, les étudiants inscrits sur le site  INSPÉ  de Gironde suivent leur formation à Mérignac ou à Bordeaux-Caudéran ou sur les deux sites.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":1484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations pratiques des sites': ['Mérignac  (siège administratif) \\r\\n📞  05 56 12 67 00 \\r\\n📍 160 avenue de Verdun - 33705 Mérignac', \"Bordeaux - Caudéran : \\r\\n📞  05 56 17 34 68 \\r\\n📍 49 rue de l'Ecole normale - 33021 Bordeaux\", 'Responsable pédagogique du site :   Vincent Gérard', 'Château du parc Bourran - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Crédit : INSPÉ ac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":1876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Site de Bordeaux - Caudéran Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux', '1 / 5'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":2095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":2096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Information  importante': [{'SE rendre sur les sites de Gironde': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":2096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":2172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Venir sur le site de Gironde / Mérignac - en transports': ['Arrêts de bus les plus proche :  Bouranville. \\n Bus les plus proche :  Liane 1 et 73. \\n \\n 1) Comment venir par le tramway \\n > Tram + marche à pied via Mérignac \\n \\n Prendre le tram A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":2423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Arrêt : Mérignac centre \\n Il est ensuite possible de venir à pied jusqu\\'au site de l\\'INSPÉ de Gironde (château Bourran) en remontant l\\'avenue de Verdun : 15-20 minutes à pied \\n \\n >Tram + bus via Mérignac \\n \\n Prendre le tram A jusqu\\'à l\\'arrêt Mérignac Centre \\n Prendre le bus \"Liane 1\" direction Pessac Cap de Bos \\n Arrêt : Bourranville (le site de l\\'INSPÉ est situé à 20 mètres après l\\'arrêt de bus) \\n \\n \\n 2) Comment venir par le bus \\n Depuis Bordeaux centre : Prendre la liane 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":2922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Arrêt : Bourranville. L\\'arrêt est face au site de l\\'INSPÉ de Gironde - château Bourran.   \\n \\n 3) Comment venir depuis le campus universitaire TPG (Talence-Pessac-Gradignan) ? \\n Il est plus facile de prendre le bus pour se rendre au site de l\\'INSPÉ de Gironde / château Bourran de Mérignac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":3218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Prendre le bus Corol 35 arrêt UNITEC direction Les Aubiers - arrêt Mérignac centre puis prendre la \"Liane 1\" > direction Pessac Cap de Bos > arrêt Bourranville \\n Comptez entre 30 et 40 minutes de trajet entre le campus universitaire TPG et le site de l\\'INSPÉ de Gironde.', '160 avenue de Verdun  \\r\\n33705 Mérignac', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":3543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":3544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Venir sur le site de Gironde / Bordeaux - Caudéran - en transports': [\"Arrêts de bus les plus proche :  Ecole Normale, Parc Bordelais ou Pasteur. \\n Bus les plus proche :  Liane 2, Liane G et Liane 9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":3747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 1) Depuis la Gare Saint Jean \\r\\nDurée du trajet : entre 30 et 40 minutes \\n Option 1 : Liane 9 \\n > Prendre le bus Liane 9 direction Brandenburg : descendre à l'arrêt Pasteur (20 arrêts) \\r\\n> Remonter le boulevard du Président Wilson sur 100 m \\r\\n> Tourner à gauche rue de l’Ecole Normale et marchez 200 mètres, l’INSPÉ sera sur votre droite à environ 90m \\n Option 2 : Liane G \\n >  Prendre le bus Liane G direction Saint Aubin Villepreux : descendre à l'arrêt Parc Bordelais (11 arrêts)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":4150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\nle bus Liane G direction Saint Aubin Villepreux : descendre à l'arrêt Parc Bordelais (11 arrêts) \\r\\n> Remonter l'avenue Charles de Gaule pendant 177 m \\r\\n> Tourner à gauche dans l'allée pour rejoindre la Rue Grand Lebrun et marchez 215m jusqu'à atteindre la rue de l'École Normale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":4432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n> Continuez sur une trentaine de mètres, l'INSPÉ sera sur votre gauche. \\n \\n 2) Depuis le centre ville \\r\\nDurée du trajet : entre 25 et 45 minutes \\n Option : Depuis la Place des Quinconces ou Gambetta \\r\\n> Prendre le bus Liane 2 direction la Boétie : descendre à l’arrêt Barrière Saint-Médard (6 arrêts) \\r\\n> Redescendez le boulevard Wilson sur 180 m \\r\\n> Vous trouverez sur votre droite la rue de l’Ecole normale que vous remonterez sur 200m environ, l'INSPÉ sera sur votre droite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":4925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"49 rue de l'Ecole Normale  \\r\\n33021 Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":4976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se déplacer entre les sites de Mérignac et Bordeaux-Caudéran': ['Comment y aller en bus ou en vélo ?  \\n Plusieurs itinéraires sont possibles en prenant le bus entre les 2 sites. Ils sont évalués entre 30 et 40 minutes et sont accessibles aux personnes à mobilité réduite. \\n Le trajet est évalué à 40 minutes en vélo V3. Des vélos sont disponibles à la station Barrière Saint-Médard.', \"ℹ️ Utilisez l'outil  Itinéraires  de TBM pour créer votre trajet :\", 'Itinéraire TBM']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_gironde-bordeaux-et-merignac.json","start_index":5454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site INSPÉ de Gironde est composé de deux sites géographiques : Mérignac et Bordeaux-Caudéran. En raison de dégâts liés aux intempéries, le site de Bordeaux-Caudéran est fermé jusqu'à nouvel ordre. Le site de Mérignac est ouvert. Les étudiants peuvent se rendre sur les sites en transports publics (bus et tramway) ou à pied. Des informations pratiques sont fournies pour chaque site, y compris les coordonnées des bureaux administratifs et des responsables pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-documenter/chercher-dans-les-catalogues', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chercher dans les catalogues': ['Vous voulez trouver un document conseillé par un professeur ? \\n Babord +  recense toutes les ressources documentaires (livres, revues, articles de revue, thèses et mémoires, ressources pédagogiques, DVD, etc …) de votre bibliothèque ou CRD et de toutes celles des autres bibliothèques universitaires du réseau bordelais (agglomération bordelaise et sites délocalisés)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Babord + est également une bibliothèque en ligne vous donnant accès à de nombreux documents en texte intégral provenant des bases de données proposées par l’Université de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FONCTIONNALITÉS ET TUTORIELS': [\"Avec  Babord+  vous pouvez aussi : \\n \\n \\n Explorer un sujet sous tous ses aspects, à travers différents types de documents (livres, articles de revue, vidéos..), \\n \\n \\n Réaliser une bibliographie. \\n \\n \\n La recherche simple  interroge sur tous les éléments bibliographiques de la notice ( titre, auteur, éditeur, sujet). Vous pourrez ensuite limiter vos résultats grâce aux facettes situées à gauche de l’écran","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":1117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pourrez ensuite limiter vos résultats grâce aux facettes situées à gauche de l’écran. \\n La recherche avancée  permet de rechercher par un ou plusieurs critères précis et de les combiner si besoin. \\n Les résultats de ces recherches  vous donne accès à la description physique du document (titre, auteur, éditeur, date, etc.) et indique la localisation et la disponibilité du document dans les bibliothèques du réseau. \\n Il est recommandé de vous identifier  avec votre IDNUM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est recommandé de vous identifier  avec votre IDNUM . Ainsi vous pourrez profiter de toutes les fonctionnalités offertes par Babord +\\xa0 comme : \\n \\n \\n Accéder aux ressources en ligne proposées par l’université, \\n \\n \\n Sauvegarder vos recherches et réaliser une bibliographie, \\n \\n \\n Réserver et prolonger un document","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":1873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Nous vous invitons à consulter les différents tutoriels disponibles pour une utilisation optimale de Babord+ : \\n \\n \\n Découvrez (ou redécouvrez) Babord+ \\n \\n \\n Trouvez un document à partir d'une bibliographie \\n \\n \\n Trouvez un article ou un chapitre de livre \\n \\n \\n Explorez un sujet dans Babord+ \\n \\n \\n Gardez des traces de vos recherches \\n \\n \\n Utilisez votre compte lecteur\", \"Vous n’avez pas trouvé le document recherché dans Babord+ ?  \\n C’est sans doute qu’il ne fait","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":2275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n\"Vous n’avez pas trouvé le document recherché dans Babord+ ?  \\n C’est sans doute qu’il ne fait pas partie de nos collections","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":2400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le  Système Universitaire de Documentation (SUDOC)  recense tous les documents (livres, thèses, documents audiovisuels, etc…) signalés par les bibliothèques et les centres de documentation de l'enseignement supérieur et de la recherche. Pour connaître toutes les modalités concernant les demandes de prêts inter- bibliothèques, consulter la page : demander un  prêt inter bibliothèques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":2791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La recherche dans le catalogue Sudoc permet : \\n \\n d'obtenir la description bibliographique du document, \\n de constituer une bibliographie par le téléchargement ou l'export de notices, \\n de sauvegarder dans son panier, au fil de la recherche des enregistrements (jusqu'à 100) pour pouvoir les télécharger, \\n d'accéder au texte intégral du document si celui-ci est accessible en ligne, \\n de localiser un document dans une des bibliothèques du réseau Sudoc afin de pouvoir le consulter, en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":3191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\nlocaliser un document dans une des bibliothèques du réseau Sudoc afin de pouvoir le consulter, en demander le prêt ou la reproduction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":3324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Consulter  l'aide en ligne\", \"Vous recherchez des ouvrages et revues en texte intégral ? \\n Cairn  vous donne accès à plus de 500 revues scientifiques en sciences humaines et sociales, aux collections  Que sais-je ?  et  Repères  ainsi qu'au magazine  Sciences Humaines  et à ses hors-séries. L'authentification vous permet une utilisation optimale de toutes les ressources. Plusieurs tutoriels sont à votre disposition pour vous guider dans vos recherches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":3705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plusieurs tutoriels sont à votre disposition pour vous guider dans vos recherches.\\xa0 \\n \\n \\n Découvrez Cairn \\n \\n \\n Recherchez dans Cairn par sujet ou par auteur\", 'Vous souhaitez élargir davantage votre recherche ? \\n \\n Le catalogue collectif de France  localise plus de 30 millions de documents conservés dans les bibliothèques françaises et donne accès au Répertoire CCFr des bibliothèques et des fonds documentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":4132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le catalogue Collectif de France (CCFr) vous permet de rechercher simultanément un document sur plusieurs catalogues.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":4252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FONCTIONNALITÉS DU CCFR': [\"Nous conseillons d'utiliser le  Catalogue Collectif de France  pour élargir davantage une recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":4383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il\\xa0 permet de rechercher simultanément sur plusieurs catalogues : \\n \\n Base patrimoine : catalogue de plus de 7,1 millions de notices de documents conservés dans les fonds anciens, locaux ou spécialisés dans 221 bibliothèques françaises, \\n Sudoc : Système universitaire de documentation, catalogue des bibliothèques de l'enseignement suprérieur, \\n BnF-CG : Catalogue général des manuscrits des bibliothèques publiques françaises, \\n Calames : Catalogue des manuscrits conservés dans les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":4781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\ndes bibliothèques publiques françaises, \\n Calames : Catalogue des manuscrits conservés dans les établissements relevant de l'Enseignement supérieur, \\n BAM : BnF Archives et manuscrits, \\n PALME : Répertoire des manuscrits littéraires français du XXe siècle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":5039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Différents modes de recherche sont proposés : la recherche rapide interrogeant sur toutes les bases ou une recherche avancée, permettant de sélectionner les catalogues à interroger.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":5229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_chercher-dans-les-catalogues.json","start_index":5230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site Babord+ est une bibliothèque en ligne qui recense des ressources documentaires (livres, revues, articles, thèses, etc.) de plusieurs bibliothèques universitaires. Vous pouvez chercher des documents par titre, auteur, sujet ou utiliser la recherche avancée. Le site propose également des fonctionnalités telles que la sauvegarde de vos recherches et la réalisation d'une bibliographie. Si vous n'avez pas trouvé le document recherché, vous pouvez consulter le Système Universitaire de Documentation (SUDOC) ou Cairn pour accéder à des ressources en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pratiques et Ingénierie de la Formation - PIF': ['La mention Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) du master MEEF contribue au développement des compétences professionnelles des métiers de la formation et de l’éducation. \\r\\nSes objectifs spécifiques sont ceux de l’ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, de l’analyse des savoirs professionnels et de la conduite d’actions et d’interventions en formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour information  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité de la mention': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours :  la mention PIF propose un tronc commun en M1 puis 6 parcours d'enseignement au choix en M2 \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":1188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n(L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Master 1  : formation hybride (présentiel et à distance) \\n Master 2  : formation hybride (présentiel et à distance) et possibilité de distance totale pour les parcours FFI-IET et MMS \\n Lieux de formation :  variable selon les parcours\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":1567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"À\\xa0qui  s'adresse la mention ?\": [\"La mention PIF, qui propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours d'enseignements en M2, s’adresse à différents publics. Ils peuvent être :\", \"étudiants en formation initiale , \\n ou étudiants en formation continue , souvent car déjà  professionnels , soit se trouvant en phase d'approfondissement de reconversion ou de projet professionnel, soit souhaitant valider une orientation professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":2021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le master vise à se professionnaliser dans le domaine de l'ingénierie de formation, de l'ingénierie pédagogique ou de l'éducation entendue au sens large du terme.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":2189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":2259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":2260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte d’identité de la mention': [{'Objectifs de la mention': ['L’objectif principal est celui d’ une   formation universitaire liant la qualification et la diplomation, en articulant recherche, contextes, compétences professionnelles et ingénierie de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":2529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les rapports entre le travail, l’activité, le métier, la formation, la réflexivité, le développement personnel et professionnel sont particulièrement explorés, ainsi que la conception et la conduite des projets de formation et les pratiques d’accompagnement, d’analyse et de conseil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":2813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le tronc commun de M1 permet ainsi d'acquérir des connaissances et compétences permettant d'intégrer l'un des six parcours de M2 , qui s'intéressent au développement et au renforcement de compétences professionnelles en ingénierie de la formation, à la conception, à l’expertise et à la conduite d’actions et d’interventions auprès de publics professionnels ou engagés dans des missions d’éducation et de formation et de coordination de projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":3262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’idée de fonder une culture commune en pratiques et ingénierie de la formation est confortée en seconde année de master par l'existence d'une structure commune aux six parcours.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":3443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation et contenu de la formation': ['Pour les enseignants et professionnels, la grande diversité des modalités d’enseignement proposées rend la formation compatible avec leur exercice professionnel. L’ingénierie pédagogique de la mention est pensée pour être compatible avec :', \"la situation des professionnels en emploi, \\n les contrats de formation, \\n la situation des stagiaires en immersion longue jusqu'à un an en France ou à l’international.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":3905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":3906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'enseignement des langues dans le master\": ['La formation en langues est assurée dès le socle commun en master 1 dans le cadre des enseignements de l’UE 1 (contenus transverses). \\n Les contenus sont déclinés progressivement selon les volumes suivants : \\n \\n master 1 : \\xa0 20h \\n master 2 :  15h \\n \\n Les modalités de cet enseignement sont hybrides, voire totalement à distance sous forme de télécollaborations interculturelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":4342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La mention relève les enjeux de la formation à une langue étrangère au travers de trois leviers d’action : \\n \\n l’internationalisation des formations, \\n la mobilité des formateurs et des formés, \\n les dispositifs de formation innovants. \\n \\n Elle prend appui sur l’expertise scientifique et professionnelle d’une équipe de formateurs internationaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":4701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le numérique dans le master': [\"Les parcours font appel à des  modalités pédagogiques diversifiées  avec un recours important au numérique : CM, TD hybrides ou totalement à distance, études de cas et instructions à partir de séances filmées, scénarios de pédagogie inversée, conception d’un programme de formation ou d’un projet numérique… \\n Les cours peuvent se dérouler en hybride synchrone, en  distanciel synchrone  (clases virtuelles via différentes technologies) ou  asynchrone  (à l’aide","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":5104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\ndistanciel synchrone  (clases virtuelles via différentes technologies) ou  asynchrone  (à l’aide par \\r\\nexemple de capsules vidéo mises à disposition des étudiants) pour les parcours très hybridés (FFI-IET ou MMS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":5318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le recours aux  robots de télé présence  constitue de plus une pratique habituelle de ces parcours. \\n \\r\\nLa place du numérique est également représentée au travers de la formation dispensée aux étudiants. \\r\\nLes horaires dévolus à ces enseignements sont rassemblés dans : \\n \\n l’UE 1 transverse du master 1 :  10h liées à l’ingénierie documentaire en formation et à l’écriture numérique \\n l'UE1 du master 2 :  15h liées aux usages et projet numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":5779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n L'ensemble favorise le développement du numérique au service de la formation et de l’ingénierie pédagogique (portfolio, projets, formations...) à travers les outils pour enseigner et pour préparer les enseignements, le développement de la culture numérique pour enseigner et pour innover, le développement des compétences et de la littératie numérique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":6140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La recherche dans le master': ['L’articulation entre recherche et formation est assurée par l’intervention des nombreux enseignants-chercheurs dans les enseignements, dans l’encadrement des mémoires et dans l’articulation, entre l’analyse des pratiques professionnelles et les résultats/les pratiques de la recherche en actes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":6469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nL’UE recherche est structurée comme suit : \\n \\n semestre 1 (20h)  : une sensibilisation à la recherche en éducation et en formation, \\n semestre 2 (30h)  : séminaire de recherche au choix parmi deux, en lien avec les parcours de Master 2, \\n semestre 3 (30h)  : séminaires de recherche,\\xa0 \\n semestre 4 (20h)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":6790},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Des cours décrivent les exigences universitaires des écrits et de la communication scientifique ; des travaux de groupes ont lieu (ateliers) en vue du partage des questionnements de recherche et des outils d’enquête. \\n Les étudiants qui rejoignent le M2 avec un profil professionnel (formation continue) sont initiés à une approche de l’ingénierie de la formation par la recherche (littérature spécifique au parcours)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":7216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les caractéristiques propres d’un mémoire de recherche scientifique/universitaire leur sont présentées de façon plus ciblée ; dans le même temps, un accompagnement leur est proposé afin de faire émerger la thématique et la problématique définitive de leur travail. \\n Un directeur de mémoire individuel accompagne chaque étudiant dans sa progression.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":7569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance dans le master\": [\"La mise en situation professionnelle est accompagnée tout au long du master dans le cadre d’une UE dédiée (UE5), en lien avec le travail sur le projet professionnel. \\n L’objectif des stages est de construire les compétences associées aux pratiques du conseil et de l’ingénierie de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":7910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nAu cours des 2 années de master, les dispositifs d’accompagnement de stage comportent des variations liées aux profils des étudiants et à la spécificité des parcours (stages à l’étranger par exemple). \\n La  durée minimum du stage en M1 est d’1 mois (150 heures environ) , mais nous encourageons vivement les étudiants à effectuer un stage plus long ou plusieurs stages afin de découvrir différents domaines et métiers. \\r\\nEn M2 le stage est de  4 semaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":8334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nEn M2 le stage est de  4 semaines. \\n En fonction de sa situation professionnelle et administrative et en concertation avec le responsable de parcours,  l'étudiant peut effectuer jusqu'à 6 mois de stage. \\n Le stage peut  être massé ou filé sur l’année , hors des journées de cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":8542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le stage peut  être massé ou filé sur l’année , hors des journées de cours. \\r\\nLes terrains de stage sont de nature très différente : les stages se déroulent dans des établissements scolaires ou de formation en France ou à l’étranger, des organisations, des collectivités territoriales, des entreprises, ou des associations. \\n Ils peuvent être implantés géographiquement dans le territoire national ou à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":8871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ils peuvent être implantés géographiquement dans le territoire national ou à l’étranger. Dans le cadre d’un stage à l’étranger, le suivi est réalisé en visio-conférence.\", {'Déroulement des deux années de master :': [\"L'ensemble de la formation de  master 1 et de master 2 se déploie sur 500 heures  de formation réparties en  5 unités d'enseignement (UE) .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":9234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":9235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'MASTER 1 : TRONC COMMUN - 250h de formation': [\"L'année de master 1 est destiné à des publics en formation initiale ou bien engagés dans une reconversion professionnelle. \\n Cette première année propose  5 UE visant à acquérir des connaissances et compétences communes aux pratiques de formation et d'ingénierie de formation ou pédagogique , dont une UE au second semestre visant à découvrir les 6 parcours de M2 et préparer le choix du parcours souhaité (à effectuer en fin d'année).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":9725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M1 / Tronc commun': ['Mention PIF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":9763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MASTER 2 : 6 PARCOURS DE FORMATION AU CHOIX - 250h de formation': [\"L'année de master 2 s'adresse aux étudiants issus du M1 ou provenant d'autres mentions du master MEEF, mais également à des publics déjà professionnels ( par la voie de la formation continue ) qui souhaitent choisir ou valider une orientation, en phase d’approfondissement, de reconversion ou de projet professionnel dans le domaine de l’ingénierie de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":10196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le master 2 conserve une structure commune pour les 6 parcours d'enseignements au choix : \\n \\n UE 1  : tronc commun de seconde année, \\n UE 2  et  UE 3  : proposent des contenus d'expertise spécifiques à chacun des six parcours répartis en un à trois modules différents, \\n UE 4  : recherche, \\n UE 5  : stage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":10513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable - DD': ['Mention PIF'], \"M2 / Formation de Formateurs à l'International - FFI / International Education and Training - IET\": ['Mention PIF'], 'M2 / Innovations et Didactiques - ID': ['Mention PIF'], 'M2 / Médiations et Médiatisations des Savoirs - MMS': ['Mention PIF'], 'M2 / Métier de Formateur, Conseil et Accompagnement - MFCA': ['Mention PIF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":10954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"M2 / Pilotage de Projets Éducatifs au Local et à l'International - PiPELI\": ['Mention PIF', 'COMPÉTENCES COMMUNES AUX 6 PARCOURS DE M2 :', 'formation à / par la recherche, \\n conseil et accompagnement des formations en alternance, \\n développement professionnel et innovation, \\n ingénierie des pratiques et des médiatisations numériques, \\n politiques d’éducation et de formation, \\n internationalisation et dimensions interculturelles des formations, \\n postures éthiques et métiers de l’humain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":11454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation.json","start_index":11459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Pratiques et Ingénierie de la Formation (PIF) est une formation universitaire qui vise à développer les compétences professionnelles dans les métiers de la formation et de l'éducation. Elle propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Les objectifs spécifiques sont ceux de l'ingénierie, de la conception et de la conduite de la formation professionnelle initiale et continue, ainsi que l'analyse des savoirs professionnels. La formation est hybride (présentiel et à distance) et compatible avec les exercices professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Magdalena Kohout Diaz': ['responsable de la mention', 'magdalena.kohout-diaz%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir   la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPLP/lettres-langues-anglais-ou-espagnol', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lettres – Langues (anglais ou espagnol)': ['CAPLP', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours lettres - langues anglais ou espagnol  \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3)\\xa0 lettres, anglais ou espagnol \\n Niveau de langue pré-requis :  licence en langue ou certificat de niveau C1 \\n Niveau de sortie  :  master \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\nlangue pré-requis :  licence en langue ou certificat de niveau C1 \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Deux concours possibles  : \\n CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée professionnel \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur le site INSPÉ de Gironde/Mérignac\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'Les RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Gersende Plissonneau :  Responsable INSPÉ Cécile Gendron :  Co-responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['acquisition de solides bases disciplinaires et didactiques dans les deux valences : lettres et anglais ou lettres et espagnol, \\n entrée progressive dans une démarche de professionnalisation, \\n réflexion plus transversale sur l’enseignement et les missions des enseignants, \\n préparation aux  épreuves du CAPLP.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":1599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': ['Les compétences à acquérir sont celles du référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation :  BO n°30 du 25 juillet 2013","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":1775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'On signalera plus particulièrement :', \"faire partager les valeurs de la République et inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école, \\n s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel, \\n acquèrir les compétences communes à tous les professeurs en tant que professionnels porteurs de savoirs et d’une culture commune et en tant que praticiens experts des apprentissages.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":2267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences  communes aux professeurs': ['En tant que professionnels porteurs de savoirs et d’une culture commune et en tant que praticiens experts des apprentissages :']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":2441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":2441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":2444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation': [\"La maquette comporte 6 unités d'enseignements (UE) pour les 3 premiers semestres , à savoir : \\n \\n maîtrise des champs disciplinaires, \\n stratégies d’enseignement\\r\\n\\t \\n UE centrée sur la didactique et les savoirs disciplinaires à enseigner en master 1 ; \\n UE centrée sur la didactique et les stratégies pour élaborer des leçons en master 2 ; \\n \\n \\n acteur de la communauté éducative ; \\n recherche et innovation pédagogique : UE centrée sur l’élaboration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":2840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\nde la communauté éducative ; \\n recherche et innovation pédagogique : UE centrée sur l’élaboration progressive du mémoire et la formation par la recherche ; \\n professionnalisation : UE consacrée à la préparation et à l’exploitation des aspects disciplinaires et transversaux des stages ; \\n langue vivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":3146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Au semestre 4  qui est celui où les étudiants passent le concours, on retrouve 4 de ces 6 UE : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d’enseignement, acteur de la communauté éducative, professionnalisation.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":3560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": [\"En master 1 , les étudiants se voient proposer  6 semaines de stages  : \\n \\n deux stages auprès d'un enseignant de lettres-anglais ou lettres-espagnol (4 semaines), \\n deux stages transversaux d’une semaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":3802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n En master 2,  les étudiants ont 2 choix possibles : \\n \\n candidater pour être  alternants  et avoir 6 heures d’enseignement en responsabilité : l’exercice en établissement constitue à ce titre un élément du parcours de formation de l'étudiant qui permet une entrée progressive dans le professorat. \\n choisir de faire un  stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours de présence en établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":4275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Dans un cas, comme dans l’autre, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_lettres-langues-anglais-ou-espagnol.json","start_index":4378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Lettres – Langues (anglais ou espagnol)\" au sein de l'Institut National Supérieur de la Formation des Enseignants (INSPÉ) à Bordeaux. Objectifs : acquérir des bases disciplinaires et didactiques, préparer aux épreuves du CAPLP. Durée : 4 semestres. Contenu : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovation pédagogique, professionnalisation. Stages : 6 semaines en master 1, choix entre alternance et stage filé en master 2.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Gersende PLISSONNEAU': ['responsable de la formation (lettres)', 'gersende.plissonneau%40u-bordeaux.fr'], 'Cécile GENDRON': ['responsable de la formation (langues)', 'c%C3%A9cile.gendron%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_les-diplomes-de-lannee-2023-2024-sont-disponibles.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles ! Il est possible de les retirer auprès du service scolarité de l'INSPÉ de Bordeaux, via 3 modalités : sur place, par voie postale ou par procuration. Les modalités peuvent varier en fonction de votre année de master, statut ou site d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/les-diplomes-de-lannee-2023-2024-sont-disponibles', 'untitled': ['Scolarité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_les-diplomes-de-lannee-2023-2024-sont-disponibles.json","start_index":126},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles ! Il est possible de les retirer auprès du service scolarité de l'INSPÉ de Bordeaux, via 3 modalités : sur place, par voie postale ou par procuration. Les modalités peuvent varier en fonction de votre année de master, statut ou site d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles !\": [\"Découvrez les modalités de retrait des diplômes au sein de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux.\", 'Publiée le                                  06/05/2025', \"Il est désormais possible de  retirer votre diplôme pour l'année 2023-2024  auprès du service scolarité de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_les-diplomes-de-lannee-2023-2024-sont-disponibles.json","start_index":482},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles ! Il est possible de les retirer auprès du service scolarité de l'INSPÉ de Bordeaux, via 3 modalités : sur place, par voie postale ou par procuration. Les modalités peuvent varier en fonction de votre année de master, statut ou site d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '3 modalités de retrait vous sont proposées :', \"En venant sur place sur le site de l'INSPÉ de Gironde/Mérignac \\n Par voie postale \\n Par voie de procuration\", \"Attention  : les modalités accessibles peuvent différer en fonction de votre année de master, de votre statut ou de votre site d'affectation d'origine. Il est également possible de retirer des diplômes datant des années antérieures à 2023-2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_les-diplomes-de-lannee-2023-2024-sont-disponibles.json","start_index":798},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles ! Il est possible de les retirer auprès du service scolarité de l'INSPÉ de Bordeaux, via 3 modalités : sur place, par voie postale ou par procuration. Les modalités peuvent varier en fonction de votre année de master, statut ou site d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est également possible de retirer des diplômes datant des années antérieures à 2023-2024.\", 'Pour connaître les détails de chaque modalité de retrait,  nous vous invitons à consulter la page dédiée au retrait des diplômes :', 'Retirer son diplôme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_les-diplomes-de-lannee-2023-2024-sont-disponibles.json","start_index":1050},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles ! Il est possible de les retirer auprès du service scolarité de l'INSPÉ de Bordeaux, via 3 modalités : sur place, par voie postale ou par procuration. Les modalités peuvent varier en fonction de votre année de master, statut ou site d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_les-diplomes-de-lannee-2023-2024-sont-disponibles.json","start_index":1051},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles ! Il est possible de les retirer auprès du service scolarité de l'INSPÉ de Bordeaux, via 3 modalités : sur place, par voie postale ou par procuration. Les modalités peuvent varier en fonction de votre année de master, statut ou site d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detudes-lintelligence-artificielle-dans-les-espaces-documentaires-et-bibliotheconomiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" aura lieu le 6 novembre 2024 à l'INSPÉ de Bordeaux. Le programme inclut des conférences sur la transformation de la recherche documentaire par l'IA, les perspectives pour les bibliothèques et des ateliers pratiques sur l'utilisation de l'IA dans la démarche scientifique avec les élèves.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2024/journee-detudes-lintelligence-artificielle-dans-les-espaces-documentaires-et-bibliotheconomiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detudes-lintelligence-artificielle-dans-les-espaces-documentaires-et-bibliotheconomiques.json","start_index":272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" aura lieu le 6 novembre 2024 à l'INSPÉ de Bordeaux. Le programme inclut des conférences sur la transformation de la recherche documentaire par l'IA, les perspectives pour les bibliothèques et des ateliers pratiques sur l'utilisation de l'IA dans la démarche scientifique avec les élèves.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'études \"L’intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\"': ['Le 6 novembre', 'Journée d\\'études  \"L’IA dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques : entre imaginaires et pratiques engagées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detudes-lintelligence-artificielle-dans-les-espaces-documentaires-et-bibliotheconomiques.json","start_index":519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" aura lieu le 6 novembre 2024 à l'INSPÉ de Bordeaux. Le programme inclut des conférences sur la transformation de la recherche documentaire par l'IA, les perspectives pour les bibliothèques et des ateliers pratiques sur l'utilisation de l'IA dans la démarche scientifique avec les élèves.\n\nVoici un extrait du document:\n.\" \\n Le 6 novembre 2024 \\n A l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, site de Mérignac, \\n Organisateurs:  Camille Capelle  et  Karel Soumagnac', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 15/10/2024', 'Télécharger (PDF - 18\\u202f878,14 KB)', 'Fresque de la journée, Estelle Loup Crochu, facilitatrice graphique', '1 / 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detudes-lintelligence-artificielle-dans-les-espaces-documentaires-et-bibliotheconomiques.json","start_index":837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" aura lieu le 6 novembre 2024 à l'INSPÉ de Bordeaux. Le programme inclut des conférences sur la transformation de la recherche documentaire par l'IA, les perspectives pour les bibliothèques et des ateliers pratiques sur l'utilisation de l'IA dans la démarche scientifique avec les élèves.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emmanuelle  BERMES : \"Comment l’IA transforme la recherche documentaire\"': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f729,97 KB)'], 'Mathilde  GARNIER : \"Bibliothèques & IA Synthèse des recherches et perspectives\"': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PDF - 311,78 KB)'], 'Atelier  3 : \"L’EMI au défi des IA génératives d’images\"': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PPTX - 159\\u202f885,48 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detudes-lintelligence-artificielle-dans-les-espaces-documentaires-et-bibliotheconomiques.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" aura lieu le 6 novembre 2024 à l'INSPÉ de Bordeaux. Le programme inclut des conférences sur la transformation de la recherche documentaire par l'IA, les perspectives pour les bibliothèques et des ateliers pratiques sur l'utilisation de l'IA dans la démarche scientifique avec les élèves.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Atelier  4: \" “L’IA dans la démarche scientifique avec les élèves”': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PDF - 584,30 KB)'], 'Antoine  HENRY : \"IA dans les bibliothèques : tour d\\'horizon des expérimentations en Europe\"': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PPTX - 13\\u202f878,86 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detudes-lintelligence-artificielle-dans-les-espaces-documentaires-et-bibliotheconomiques.json","start_index":1631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"L'intelligence artificielle dans les espaces documentaires et bibliothéconomiques\" aura lieu le 6 novembre 2024 à l'INSPÉ de Bordeaux. Le programme inclut des conférences sur la transformation de la recherche documentaire par l'IA, les perspectives pour les bibliothèques et des ateliers pratiques sur l'utilisation de l'IA dans la démarche scientifique avec les élèves.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/contacts-scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":128},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts scolarité': ['', {'Accueil  scolarité': ['Le service scolarité du site de Gironde / Mérignac vous accueille au 160 avenue Verdun au 1er étage du château, bureau 113.', 'Les horaires sont les suivant :', '8h30 - 12h30 / 13h - 17h le lundi, mardi et jeudi \\n 8h30 - 12h30 / 13h - 16h30 le mercredi \\n 8h30 - 12h30 / 13h - 16h le vendredi', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 56 12 67 09', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":549},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Accueil  scolarité': [{'Contacts du service scolarité': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":614},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable du service scolarité': ['Responsable du service scolarité :  Christelle ALBRESPIC\\xa0  christelle.albrespic@u-bordeaux.fr'], 'Pôle mention 1er degré': ['Responsable du pôle mention 1er degré et DU :  Angélique QUÉRÉ  angelique.quere@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire M1 mention 1er degré :  Marie VILLEGENTE  scolaritem1.premier.degre@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire M2 mention 1er degré :  Elodie BÉZE  scolaritem2.du.premier.degre@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":1072},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pôle mentions 2d degré, EE et PIF': ['Responsable du pôle mention et DU 2nd degré, Encadrement éducatif et Pratiques et ingénierie de la formation :  Dolorès MAGE  dolores.mage@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire parcours :  Brice SPORTES  brice.sportes@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire parcours :  Céline LOBERA  celine.lobera@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":1409},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pôle stages': ['Gestionnaire des stages mentions 2nd degré UBM et PIF :  Corinne SAVERNIN  stages.master.inspe@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire des stages mentions 2nd degré et CPE :  Amandine THEROND  stages.master.inspe@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire des stages mention 1er degré :  Tatiana SAMSON  tatiana.samson@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":1739},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pôle transverse et certifications': ['Responsable du pôle transversal :  Jessica POUVREAU  ens.tranverse.inspe@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire des certifications (CAPEFE, CAPPEI) :  Donovan BONNEVILLE  certifications.inspe@u-bordeaux.fr'], 'Pôle applications de scolarités et offre de formation': ['Responsable applications métiers et offre de formation :  Emmanuelle VIDEAU  emmanuelle.videau@u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":2152},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":2153},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cheffe des services administratif et financier': ['Cheffe des services administratif et financier :  Anne DULOUE / 05 53 48 06 71  anne.duloue@u-bordeaux.fr', 'Cheffe des services administratif et financier :  Aurore BOUDAUD-BRETONVILLE / 05 58 85 73 15  aurore.boudaud-bretonville@u-bordeaux.fr', 'Cheffe des services administratif et financier :  Karine OCHEM / 05 59 13 12 70  karine.ochem@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":2543},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n.ochem@u-bordeaux.fr', 'Cheffe des services administratif et financier :  Sylvie DEZODT / 05 53 35 56 83  sylvie.dezodt@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":2677},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gestionnaires': ['Gestionnaire inscriptions, examens, suivi étudiants :  Maria LAVDA MARTY / 05 53 48 06 71  maria.marty@u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":2819},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Gestionnaire scolarité :   En cours de recrutement', {}, 'Gestionnaire scolarité, stages 1er degré :  Sandra GHERARDI / 05 59 13 12 54  sandra.gherardi@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire scolarité, stages 1er degré :\\xa0 Isabelle SOUSA-CORDEIRO / 05 59 13 12 53  isabelle.sousa-cordeiro@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire stages 2nd UPPA :  Maria MERCEDES-LASIERRA / 05 59 13 12 71  maria-mercedes.lasierra@u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_contacts-scolarite.json","start_index":3237},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité de l'Inspection pédagogique du site de Gironde/Mérignac est situé au 160 avenue Verdun, bureau 113. Les horaires d'accueil sont les suivants : lundi, mardi et jeudi (8h30-12h30/13h-17h), mercredi (8h30-12h30/13h-16h30) et vendredi (8h30-12h30/13h-16h). Le responsable du service scolarité est Christelle ALBRESPIC.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Gestionnaire scolarité et secrétariat pédagogique :  Coline GOTRAND / 05 53 35 56 90  coline.gotrand@u-bordeaux.fr \\n Gestionnaire scolarité et des emplois du temps :  Estelle PRUGNARD / 05 53 35 56 80  estelle.prugnard@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_physique-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de physique-chimie à l'Inspection pédagogique de Bordeaux est composée de 15 enseignants-chercheurs, dont des maîtres de conférences (MCF), des professeurs certifiés (PRCE) et des agrégés (PRAG). Les domaines d'expertise incluent la chimie théorique, physique, analytique, les sciences de l'ingénieur, la didactique des sciences, les sciences de la vie et de la terre, le génie informatique, automatique et traitement du signal, ainsi que la mécanique, le génie mécanique et civil.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/equipe-pedagogique/physique-chimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_physique-chimie.json","start_index":132},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de physique-chimie à l'Inspection pédagogique de Bordeaux est composée de 15 enseignants-chercheurs, dont des maîtres de conférences (MCF), des professeurs certifiés (PRCE) et des agrégés (PRAG). Les domaines d'expertise incluent la chimie théorique, physique, analytique, les sciences de l'ingénieur, la didactique des sciences, les sciences de la vie et de la terre, le génie informatique, automatique et traitement du signal, ainsi que la mécanique, le génie mécanique et civil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences': ['Elise BALDY , maîtresse de conférences en chimie théorique, physique, analytique (MCF)', \"Saïd BENRAHHO , professeur certifié en sciences de l'ingénieur (PRCE)\", 'Estelle BLANQUET , maîtresse de conférences en didactique des sciences (MCF)', 'Sophie BOUTONNET , professeure agrégée en sciences de la vie et de la terre    (PRAG)', 'Stéphane BRUNEL , maître de conférences en génie informatique, automatique et traitement du signal (MCF) \\n \\n Kathia CHAUVET-BAYLES , professeure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_physique-chimie.json","start_index":530},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de physique-chimie à l'Inspection pédagogique de Bordeaux est composée de 15 enseignants-chercheurs, dont des maîtres de conférences (MCF), des professeurs certifiés (PRCE) et des agrégés (PRAG). Les domaines d'expertise incluent la chimie théorique, physique, analytique, les sciences de l'ingénieur, la didactique des sciences, les sciences de la vie et de la terre, le génie informatique, automatique et traitement du signal, ainsi que la mécanique, le génie mécanique et civil.\n\nVoici un extrait du document:\ninformatique, automatique et traitement du signal (MCF) \\n \\n Kathia CHAUVET-BAYLES , professeure agrégée en sciences de la vie et de la terre    (PRAG)', 'Damien EYQUEM , professeur certifié en sciences physiques (PRCE)', 'Michel FAGET , professeur agrégé en sciences physiques (PRAG)', 'Pierre FLEURY , professeur agrégé en sciences physiques (PRAG)', 'Bertille FORNEL , professeure certifiée en sciences de la vie et de la terre (PRCE)', 'Franck JAMES , professeur des écoles, sciences de la vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_physique-chimie.json","start_index":937},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de physique-chimie à l'Inspection pédagogique de Bordeaux est composée de 15 enseignants-chercheurs, dont des maîtres de conférences (MCF), des professeurs certifiés (PRCE) et des agrégés (PRAG). Les domaines d'expertise incluent la chimie théorique, physique, analytique, les sciences de l'ingénieur, la didactique des sciences, les sciences de la vie et de la terre, le génie informatique, automatique et traitement du signal, ainsi que la mécanique, le génie mécanique et civil.\n\nVoici un extrait du document:\nde la vie et de la terre (PRCE)', 'Franck JAMES , professeur des écoles, sciences de la vie et de la terre    (PE)', 'Caroline KASPAR , maîtresse de conférences en milieux denses et matériaux (MCF)', 'Catherine PERPIGNAN , professeure certifiée en technologie (PRCE)', 'Vincent ROBIN , maître de conférences en mécanique, génie mécanique et génie civil (MCF)', 'Ghislaine SENTENAC LAVEDAN , professeure certifiée en sciences physiques (PRCE)', 'Franck TANGUY , professeur certifié en sciences de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_physique-chimie.json","start_index":1340},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de physique-chimie à l'Inspection pédagogique de Bordeaux est composée de 15 enseignants-chercheurs, dont des maîtres de conférences (MCF), des professeurs certifiés (PRCE) et des agrégés (PRAG). Les domaines d'expertise incluent la chimie théorique, physique, analytique, les sciences de l'ingénieur, la didactique des sciences, les sciences de la vie et de la terre, le génie informatique, automatique et traitement du signal, ainsi que la mécanique, le génie mécanique et civil.\n\nVoici un extrait du document:\ncertifiée en sciences physiques (PRCE)', 'Franck TANGUY , professeur certifié en sciences de la vie et de la terre (PRCE)', 'Blaise TOUZARD,  professeur des universités en biologie des populations et écologie (PR)', 'Sabri YAHYAOUI , professeur certifié en sciences de la vie et de la terre (PRCE)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_physique-chimie.json","start_index":1638},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de physique-chimie à l'Inspection pédagogique de Bordeaux est composée de 15 enseignants-chercheurs, dont des maîtres de conférences (MCF), des professeurs certifiés (PRCE) et des agrégés (PRAG). Les domaines d'expertise incluent la chimie théorique, physique, analytique, les sciences de l'ingénieur, la didactique des sciences, les sciences de la vie et de la terre, le génie informatique, automatique et traitement du signal, ainsi que la mécanique, le génie mécanique et civil.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_equipe-pedagogique_physique-chimie.json","start_index":1639},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de physique-chimie à l'Inspection pédagogique de Bordeaux est composée de 15 enseignants-chercheurs, dont des maîtres de conférences (MCF), des professeurs certifiés (PRCE) et des agrégés (PRAG). Les domaines d'expertise incluent la chimie théorique, physique, analytique, les sciences de l'ingénieur, la didactique des sciences, les sciences de la vie et de la terre, le génie informatique, automatique et traitement du signal, ainsi que la mécanique, le génie mécanique et civil.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2025_journee-de-la-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée de la Recherche \"Former et éduquer à l'esprit critique\" aura lieu le 16 avril 2025 au site de l'INSPÉ de Pau. La coordination est assurée par Vincent Liquète, professeur en SIC. Un programme est disponible pour téléchargement (PDF, 27,9 Mo).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2025/journee-de-la-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2025_journee-de-la-recherche.json","start_index":199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée de la Recherche \"Former et éduquer à l'esprit critique\" aura lieu le 16 avril 2025 au site de l'INSPÉ de Pau. La coordination est assurée par Vincent Liquète, professeur en SIC. Un programme est disponible pour téléchargement (PDF, 27,9 Mo).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée de la Recherche': ['16 avril', 'Journée de la Recherche  \"Former et éduquer à l\\'esprit critique\" \\n Le 16 avril 2025 \\n Site de l\\'INSPÉ de Pau \\n Coordination de la JRE,  Vincent Liquète , Professeur en SIC', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025', 'Télécharger (PDF - 27\\u202f885,02 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2025_journee-de-la-recherche.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée de la Recherche \"Former et éduquer à l'esprit critique\" aura lieu le 16 avril 2025 au site de l'INSPÉ de Pau. La coordination est assurée par Vincent Liquète, professeur en SIC. Un programme est disponible pour téléchargement (PDF, 27,9 Mo).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_xeme-congres-international-de-la-societe-de-sociologie-du-sport-de-la-langue-francaise.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française s'est tenu les 21, 22 et 23 mai 2019 au Campus STAPS de l'Université de Bordeaux. Le thème était \"Pratiques sportives, logiques sociales et enjeux territoriaux\". Le congrès a été organisé par un comité dirigé par André Suchet et a réuni des experts pour discuter des pratiques sportives et de leurs implications sociales et territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2019/xeme-congres-international-de-la-societe-de-sociologie-du-sport-de-la-langue-francaise', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_xeme-congres-international-de-la-societe-de-sociologie-du-sport-de-la-langue-francaise.json","start_index":263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française s'est tenu les 21, 22 et 23 mai 2019 au Campus STAPS de l'Université de Bordeaux. Le thème était \"Pratiques sportives, logiques sociales et enjeux territoriaux\". Le congrès a été organisé par un comité dirigé par André Suchet et a réuni des experts pour discuter des pratiques sportives et de leurs implications sociales et territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française': ['21, 22 et 23 mai 2019', 'Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française \\n \"Pratiques sportives, logiques sociales et enjeux territoriaux \" \\n Les 21, 22 et 23 mai 2019, Campus STAPS, Université de Bordeaux \\n \\xa0 \\n Vidéo de présentation \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Comités d\\'organisation: \\n \\n André Suchet (Maitre de conférences), coordination générale, \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_xeme-congres-international-de-la-societe-de-sociologie-du-sport-de-la-langue-francaise.json","start_index":658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française s'est tenu les 21, 22 et 23 mai 2019 au Campus STAPS de l'Université de Bordeaux. Le thème était \"Pratiques sportives, logiques sociales et enjeux territoriaux\". Le congrès a été organisé par un comité dirigé par André Suchet et a réuni des experts pour discuter des pratiques sportives et de leurs implications sociales et territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Comités d\\'organisation: \\n \\n André Suchet (Maitre de conférences), coordination générale, \\n Jean-Pierre Augustin (Professeur émérite des universités), projet scientifique, \\n Jacques Mikulovic (Professeur des universités), relations institutionnelles, \\n Jean-François Loudcher (Professeur des universités), diffusion internationale, francophonie, \\n Pierre Durand (doctorant), logistique, organisation, \\n Yannick Hernandez (docteur, chargé d’enseignement), montage et partenariat, \\n Clément","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_xeme-congres-international-de-la-societe-de-sociologie-du-sport-de-la-langue-francaise.json","start_index":1068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française s'est tenu les 21, 22 et 23 mai 2019 au Campus STAPS de l'Université de Bordeaux. Le thème était \"Pratiques sportives, logiques sociales et enjeux territoriaux\". Le congrès a été organisé par un comité dirigé par André Suchet et a réuni des experts pour discuter des pratiques sportives et de leurs implications sociales et territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Yannick Hernandez (docteur, chargé d’enseignement), montage et partenariat, \\n Clément Llena (doctorant), logistique, organisation, \\n Michel Mouton (Professeur agrégé, docteur), excursion, \\n Pauline Soulier (ATER), diffusion, organisation, \\n Cédric Terret (Professeur agrégé, doctorant), excursion, \\n Claudia Boursier et Camille Horsey, Service RI-recherche de l\\'INSPÉ de l\\'académie de Bordeaux, \\n Maya Cunchinabe, LACES, Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_xeme-congres-international-de-la-societe-de-sociologie-du-sport-de-la-langue-francaise.json","start_index":1522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française s'est tenu les 21, 22 et 23 mai 2019 au Campus STAPS de l'Université de Bordeaux. Le thème était \"Pratiques sportives, logiques sociales et enjeux territoriaux\". Le congrès a été organisé par un comité dirigé par André Suchet et a réuni des experts pour discuter des pratiques sportives et de leurs implications sociales et territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Programme', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_xeme-congres-international-de-la-societe-de-sociologie-du-sport-de-la-langue-francaise.json","start_index":1566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française s'est tenu les 21, 22 et 23 mai 2019 au Campus STAPS de l'Université de Bordeaux. Le thème était \"Pratiques sportives, logiques sociales et enjeux territoriaux\". Le congrès a été organisé par un comité dirigé par André Suchet et a réuni des experts pour discuter des pratiques sportives et de leurs implications sociales et territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_xeme-congres-international-de-la-societe-de-sociologie-du-sport-de-la-langue-francaise.json","start_index":1567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Xème congrès international de la société de sociologie du sport de la langue française s'est tenu les 21, 22 et 23 mai 2019 au Campus STAPS de l'Université de Bordeaux. Le thème était \"Pratiques sportives, logiques sociales et enjeux territoriaux\". Le congrès a été organisé par un comité dirigé par André Suchet et a réuni des experts pour discuter des pratiques sportives et de leurs implications sociales et territoriales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_assistance.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Assistance aux étudiants : déclaration d'incident ou demande d'assistance en ligne via l'ENT, dans la rubrique 'Service en ligne' > 'Demande et suivi d'assistance'.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-étudiants/outils-numeriques/assistance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/03/2022'], 'Assistance': ['Toute déclaration d’incident ou demande d’assistance doit être signalé en ligne à par de votre ENT :', 'dans la rubrique', '« Service en ligne »', '« Demande et suivi d’assistance ».', 'En savoir plus', 'Crédit : 123RF']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_7eme-journee-enseignement-et-sciences-fiction.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\" (27-28 juin 2018) à l'INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Faire appel à la science-fiction pour l'enseignement de la préhistoire. Conférences et interventions sur la préhistoire, avec des spécialistes de la discipline-pivot.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2018/7eme-journee-enseignement-et-sciences-fiction', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_7eme-journee-enseignement-et-sciences-fiction.json","start_index":222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\" (27-28 juin 2018) à l'INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Faire appel à la science-fiction pour l'enseignement de la préhistoire. Conférences et interventions sur la préhistoire, avec des spécialistes de la discipline-pivot.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque Préhistoire  \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\"': ['27 et 28 juin', 'Colloque Préhistoire  \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\" \\n \\xa0 \\n Les 27 et 28 juin 2018, à l\\'INSPÉ académie de Bordeaux, Site de Bordeaux-Caudéran \\n \\xa0 \\n Avec Jacques Joubert et Bertrand Roussel \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n Faire appel à la science-fiction pour l’enseignement de la préhistoire procède par essence d’une démarche transdisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_7eme-journee-enseignement-et-sciences-fiction.json","start_index":684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\" (27-28 juin 2018) à l'INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Faire appel à la science-fiction pour l'enseignement de la préhistoire. Conférences et interventions sur la préhistoire, avec des spécialistes de la discipline-pivot.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Chaque journée se conclut par une table ronde de synthèse et de prospective. Les sessions alternent donc conférences longues et interventions plus brèves (typ. 2 ou 3 interventions de 20 mn par session), sélectionnées après appel à communication ou sollicitées (en particulier pour les retours d’expérience d’enseignants du secondaire en poste). \\n Le comité scientifique et d’organisation s’articule pour chaque édition, autour de spécialistes de la discipline-pivot","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_7eme-journee-enseignement-et-sciences-fiction.json","start_index":1156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\" (27-28 juin 2018) à l'INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Faire appel à la science-fiction pour l'enseignement de la préhistoire. Conférences et interventions sur la préhistoire, avec des spécialistes de la discipline-pivot.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Comités Scientifique \\n \\n Estelle Blanquet, MCF didactiques des sciences, LACES, INSPÉ académie de Bordeaux, \\n Jacques Jaubert, PR préhistorien, Laboratoire PACEA, \\n Bertrand Roussel, préhistorien, Directeur des Musées d\\'Archéologie de Nice (Terra Amata), \\n Eric Picholle,\\xa0 CNRS, LPMC, Nice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_7eme-journee-enseignement-et-sciences-fiction.json","start_index":1467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\" (27-28 juin 2018) à l'INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Faire appel à la science-fiction pour l'enseignement de la préhistoire. Conférences et interventions sur la préhistoire, avec des spécialistes de la discipline-pivot.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Comités Organisateur \\n \\n Estelle Blanquet, MCF, LACES, INSPÉ académie de Bordeaux, \\n Jacques Jaubert, PR préhistorien, Laboratoire PACEA, \\n Claudia Boursier, service RI-Recherche, INSPÉ académie de Bordeaux- Université de Bordeaux, \\n Camille Horsey, service RI-Recherche, INSPÉ académie de Bordeaux- Université de Bordeaux, \\n Sophie Mouge, Conseillère académique pour la culture scientifique et le patrimoine, Rectorat de Bordeaux, \\n Thierry Truel, INSPÉ académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_7eme-journee-enseignement-et-sciences-fiction.json","start_index":1957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"7ème journée Enseignement et Sciences Fiction\" (27-28 juin 2018) à l'INSPÉ académie de Bordeaux. Thème : Faire appel à la science-fiction pour l'enseignement de la préhistoire. Conférences et interventions sur la préhistoire, avec des spécialistes de la discipline-pivot.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Programme'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire doctoral de l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux : le 11 janvier 2023, de 14h à 17h00 au site INSP É de Mérignac (Bâtiment D, Salle PI).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2023/seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire doctoral de l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux : le 11 janvier 2023, de 14h à 17h00 au site INSP É de Mérignac (Bâtiment D, Salle PI).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux': ['Le 11 janvier', 'Séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux \\n Le Mercredi 11 janvier 2023, de 14h à 17h00 \\n Site INSP É  de Mérignac, Bâtiment D, Salle PI', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023', 'Télécharger (PDF - 379,85 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire doctoral de l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux : le 11 janvier 2023, de 14h à 17h00 au site INSP É de Mérignac (Bâtiment D, Salle PI).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mathématiques': ['CAPES', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours mathématiques \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3), licence de mathématiques prioritairement ou parcours similaire \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nmaster \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ de Gironde / Mérignac et le campus Talence de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants inscrits à l'université de Pau et des Pays de l'Adour suivent la formation à Pau.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'RESPONSABLES': ['Grégory Train :  Responsable INSPÉ Sylvain GOLENIA :  Co-responsable', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":1124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['La formation vise à permettre à l’étudiant de :', 'construire des repères inhérents à la connaissance du système éducatif français et découvrir les spécificités d’autres systèmes éducatifs (européens), \\n développer et renforcer ses connaissances dans le domaine de la didactique des mathématiques en vue de développer ses connaissances des différents curricula – dans l’enseignement primaire et secondaire -\\xa0 et d’acquérir les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":1526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\ndes différents curricula – dans l’enseignement primaire et secondaire -\\xa0 et d’acquérir les connaissances professionnelles nécessaires à l’exercice du métier dans le second degré ainsi que de développer sa réflexivité quant à la pratique professionnelle, \\n acquérir des connaissances dans le domaine de l’histoire et de l’épistémologie des mathématiques en vue de construire son enseignement en prenant en compte les obstacles didactiques et épistémologiques relatifs à l’apprentissage d’une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":1921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nen prenant en compte les obstacles didactiques et épistémologiques relatifs à l’apprentissage d’une notion, \\n acquérir des savoirs didactiques et disciplinaires en vue de maîtriser l’usage des ressources numériques et des langages de programmation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":2169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ce master professionnel destine ses étudiants à la fonction d'enseignant en lycée et collège par la préparation du CAPES ou du CAFEP de mathématiques, ou du CAPESA de mathématiques.\", 'Consulter le règlement des examens 2023-2024 (document à venir)', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2023-2024 (document à venir)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":2528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des compétences spécifiques': ['A l’issue de la formation, l’étudiant devra être capable de :', 'maîtriser les connaissances mathématiques dans les domaines de l’Analyse, l’Algèbre, l’Arithmétique, la géométrie, les probabilités et les statistiques ainsi que dans le domaine de l’algorithmique, \\n savoir utiliser ses connaissances en didactique des mathématiques en vue d’analyser des ressources d’enseignement de diverses natures, de produire une programmation annuelle des apprentissages,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":2929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nd’enseignement de diverses natures, de produire une programmation annuelle des apprentissages, d’élaborer un projet de séquence visant l’apprentissage d’une notion ou d’un concept mathématique, de conduire une séquence d’enseignement-apprentissage prenant en compte la diversité des élèves et de réaliser une analyse a posteriori détaillée de la séquence de classe mise en œuvre, \\n effectuer des usages raisonnés des logiciels (Geogebra), des outils numériques (Tableurs, calculatrices…) et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":3322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\ndes usages raisonnés des logiciels (Geogebra), des outils numériques (Tableurs, calculatrices…) et connaitre les langages de programmation (Scratch, Python) en vue de l’enseignement-apprentissage des notions et des concepts de mathématiques du secondaire, \\n élaborer un mémoire comportant une dimension professionnelle et établissant la capacité de l’étudiant à articuler l’usage de ses connaissances disciplinaires, épistémologiques et didactiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":3771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":3773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":3774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":3775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Contenu de la formation': [\"Le parcours propose  6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master .\", 'Maitrise des champs disciplinaires (240h), \\n Stratégies d’enseignement (240h), \\n Acteur de la communauté éducative (110h), \\n Recherche et Innovation pédagogique (54h), \\n Langue vivante (36h).', 'A noter que les UE Recherche et Innovation pédagogique et Langue vivante n’apparaissent plus au semestre 4 du master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":4250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025  \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":4444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  stages et l’alternance': [\"Master 1 :   6 semaines de stage d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement\", '4 semaines de stages disciplinaires : 2 semaines en collège et 2 semaines en lycée, \\n 2 semaines de stage transversaux, chacun d’une durée d’une semaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":4734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Master 2 : 12 semaines de stage en établissement, avec 2 choix possibles pour les étudiants', \"stage en   alternance  : 2 journées en responsabilité dans un établissement secondaire et 2 journées et demie en formation à l'INSPE. Leur statut est celui d’étudiant vacataire-alternant du 1 er  septembre au 31 août de la deuxième année de master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":5081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  en établissement qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours/semaine de présence en établissement (en binôme ou en trinôme dans une même classe) et étudient les autres jours à l’INSPE.\", 'Pour tout stage, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":5420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_mathematiques.json","start_index":5421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS en mathématiques est destiné aux enseignants du second degré. Il vise à former des professionnels capables de maîtriser les connaissances mathématiques et didactiques pour enseigner les mathématiques au lycée et au collège. La formation dure 4 semestres, avec 6 unités d'enseignement (UE) réparties sur les 2 années de master. Les étudiants bénéficient de stages et d'alternance pour acquérir une expérience professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Grégory Train': ['co-responsable de la formation', 'gregory.train%40u-bordeaux.fr'], 'Sylvain Golenia': ['co-responsable de la formation', 'sylvain.golenia%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/CPE-conseiller-principal-d-education', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conseiller Principal d'Education - CPE\": [\"La mention Encadrement éducatif du master MEEF prépare les étudiants au métier de Conseiller principal d'éducation (CPE). \\r\\nElle propose des enseignements et une formation pluridisciplinaires, centrés sur la prise en charge pédagogique et éducative des adolescents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité de la mention': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention encadrement éducatif \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation :  la formation est dispensée uniquement sur le site INSPÉ de Gironde \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Lieu de formation :  la formation est dispensée uniquement sur le site INSPÉ de Gironde \\n Concours visé :  le concours de recrutement de conseiller principal d'éducation (CRCPE)\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":1054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":1055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité de la mention': [{'RESPONSABLE DE LA MENTION': ['Stéphanie PERAUD-PUIGSEGUR :  responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF Mention Encadrement Éducatif']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":1278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":1279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la mention': ['La formation vise à développer les compétences professionnelles attendues d’un conseiller principal d’orientation (CPE) et à préparer les étudiants au concours de recrutement externe le CRCPE, pour permettre une prise de fonction réussie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":1578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le master forme des CPE en mesure :', 'de s’adapter à la diversité des publics et des conditions d’exercice du métier,  \\n de s’inscrire  dans une dynamique d’évolution de leurs pratiques  professionnelles tout au long de leur carrière, \\n d’être  autonomes et organisés, capables d’initiatives, de prises de  décision,  \\n de travailler en équipe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":1939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour cela, la formation associe des savoirs théoriques et pratiques fortement articulés les uns aux autres et des périodes de stage en établissement. Ces différents stages permettent de découvrir le milieu professionnel et \\r\\nd’acquérir progressivement la professionnalisation attendue.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":2239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des compétences spécifiques': [\"Les CPE sont conseillers de l'ensemble de la communauté éducative et animateurs de la politique éducative de l'établissement :\", \"organiser les conditions de vie des élèves dans l'établissement, leur sécurité, la qualité de l'organisation matérielle et la gestion du temps , \\n garantir, en lien avec les autres personnels, le respect des règles de vie et de droit dans l'établissement, \\n impulser et coordonner le volet éducatif du projet d'établissement, \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":2640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\ndans l'établissement, \\n impulser et coordonner le volet éducatif du projet d'établissement, \\n assurer la responsabilité de l'organisation et de l'animation de l'équipe de vie scolaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":2825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les CPE sont accompagnateurs du parcours de formation des élèves et\\xa0acteurs de la communauté éducative :', \"accompagner le parcours de l'élève sur les plans pédagogique et éducatif, \\n accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative, \\n participer à la construction des parcours des élèves, \\n travailler dans une équipe pédagogique.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":3223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":3224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Organisation de la formation': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":3224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":3265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Construction du cadre de référence': [\"L’UE 1 « construction du cadre de référence » apporte au futur CPE un ensemble de connaissances autour du système éducatif, de son histoire, de ses acteurs, du cadre juridique, des débats qui le traversent et enfin autour du rôle et du positionnement professionnel et d'éthique du métier. \\n Les disciplines mobilisées sont la psychologie, l’histoire, la philosophie, la sociologie et les sciences de l’éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":3720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des éléments méthodologiques permettent de se préparer à la première épreuve de l’écrit des épreuves d’admissibilité (dissertation pluri-disciplinaire). \\n L’unité d'enseignement se décline en 4 modules : \\n \\n Enjeux et connaissance du système éducatif et de ses acteurs. L’acquisition des compétences communes est visée par des cours et TD d’histoire et de sociologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":3996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’acquisition des compétences communes est visée par des cours et TD d’histoire et de sociologie. \\n Connaissance et transmission des valeurs de l'École républicaine, connaissances des droits et des obligations du fonctionnaire. Ce module porte sur l'école républicaine, l’éthique et la déontologie des CPE et la philosophie de l'éducation. \\n Savoirs et gestes professionnels dans le champ de la vie scolaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":4337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Savoirs et gestes professionnels dans le champ de la vie scolaire. Les cours de psychologie de l’enfant et de l'adolescent, d’accompagnement éducatif et de sciences de l’éducation composent ce module. \\n Construction du rôle du Conseiller Principal d'Éducation dans la communauté éducative. Les cours d’accompagnement éducatif composent ce module.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":4690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Efficacité de l'action éducative\": [\"L’UE 2 « Efficacité de l’action éducative » s’inscrit dans une approche pluridisciplinaire en lien avec les attendus d’une formation universitaire diplômante, les attendus des épreuves du concours externe de CPE et les enjeux actuels de professionnalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":4992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette UE vise notamment à : \\n \\n Construire la culture professionnelle du CPE pour l’amener à maîtriser les savoirs et savoir-faire correspondants et leurs enjeux, \\n Concevoir et mettre en œuvre les missions du CPE dans le cadre du référentiel de compétences métier du 8 juillet 2013 et de formation du 1er juillet 2019, \\n Développer la capacité de l'étudiant à mobiliser ses savoirs académiques dans un contexte professionnel, de maîtriser des compétences analytiques,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":5383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\nsavoirs académiques dans un contexte professionnel, de maîtriser des compétences analytiques, d’argumentation et savoir organiser son propos","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":5526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":5528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le CPE : acteur de la politique d'éducation\": ['L’UE 3, \"le CPE : acteur de la politique d\\'éducation\", est organisée en différents modules pluridisciplinaires qui interagissent et fonctionnent selon un continuum dans la formation. Elle est en lien avec les attendus d’une formation universitaire diplômante, les attendus des épreuves du concours externe de CPE et les enjeux actuels de professionnalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":5943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La progression pédagogique sur les 4 semestres permet d’approfondir différentes thématiques constitutives du métier de CPE, au travers de modalités pédagogiques variées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":6123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les différents modules sont : \\n \\n connaissance et transmission des valeurs de l\\'Ecole républicaine, connaissance des droits et des obligations du fonctionnaire, \\n connaissance du métier, formation à la laïcité et éthique professionnelle, \\n évolution de l’institution républicaine / histoire de la laïcité scolaire / philosophie de l’école républicaine et de la laïcité, \\n égalité filles / garçons, \\n éducation Inclusive et accessibilité des apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":6605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enjeux de l\\'école inclusive / La langue, lieu des apprentissages, \\n dispositifs plurilingues, \\n coéducation, \\n l\\'école dans son environnement international Histoire de l\\'éducation et Education comparée, \\n coopérer dans les projets d\\'éducation à...: EDD, EMI, ES, EMC, EAC.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":6899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recherche et innovation professionnelle': ['La dimension scientifique irrigue toute la formation dispensée au sein du master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":7028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi, l’ensemble des UE participe au développement des capacités d’analyse des étudiants, de leur aptitude à prendre du recul et à argumenter en s’appuyant sur des connaissances solides, une bibliographie maîtrisée, des éclairages pertinents issus des travaux scientifiques, afin de les amener à construire progressivement la posture de praticien réflexif attendue chez un CPE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":7416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les cours d\\'initiation à la recherche constituent d\\'abord une «formation par » dans la mesure où ils permettent la communication de méthodes et de résultats de la recherche, en termes de nouvelles connaissances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":7639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe mémoire implique un essai pratique d\\'une forme de recherche dans un domaine précis, il est le résultat d\\'un cheminement qui permet une connaissance et une prise de recul vis à vis :  \\n \\n de la façon dont s’élaborent les connaissances scientifiques,  \\n de la manière dont elles peuvent être appliquées ou transposées dans des champs professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":8008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n L’UE 4 \"recherche et innovation professionnelle\" a pour but de développer chez l’étudiant des compétences réflexives, rédactionnelles et de planification en lien avec son développement professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":8216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCompétences visées : \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 maîtriser des connaissances scientifiques en sciences humaines et sociales, \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 être capable de s’appuyer sur des travaux de référence issus de recherches scientifiques pour étayer une problématique éducative, \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 travailler en équipe, \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 développer une approche réflexive sur sa pratique professionnelle et sur son parcours de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":8653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Objectifs : \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 réaliser un mémoire de recherche sur une problématique observée et analysée au cours des périodes de stage, \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 faire un état des lieux et une analyse de projets mis en œuvre au sein des établissements de stage, \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 proposer et mettre en œuvre un projet sur une problématique de terrain, \\r\\n•\\xa0\\xa0\\xa0 documenter, analyser et prendre du recul sur sa pratique professionnelle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":9105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professionnalisation et pratiques réflexises': [\"L’UE 5 « Professionnalisation et pratiques réflexives » met l’étudiant en posture de praticien réflexif acteur de son développement professionnel à la fois par l’adossement à la recherche et une approche intégrative des différentes périodes de stages au cours des 4 semestres. \\n Chaque semestre est structuré par une période de stage dans une démarche progressive de spécialisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":9540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les périodes de stage ont pour objectif de mettre en perspective et en application les connaissances et compétences travaillées en formation, d’en acquérir de nouvelles, de construire l'identité professionnelle du futur CPE dans une approche progressive, intégrative et réflexive de développement professionnel. \\n Les stages visent à rendre l’étudiant acteur de ses apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":9855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les stages visent à rendre l’étudiant acteur de ses apprentissages. \\n L’UE3 « Professionnalisation et pratiques réflexives » participe à la préparation des épreuves d’admissibilité et d’admission des épreuves du concours externe CPE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":10093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Elle vise à : \\n \\n construire progressivement son identité professionnelle en tant que CPE à travers l’acquisition de gestes professionnels en lien avec les problématiques éducatives et pédagogiques, \\n mobiliser les connaissances académiques et de terrain en vue de la construction d’une posture de praticien réflexif, \\n être capable de concevoir, vivre et analyser des situations professionnelles, \\n se préparer aux épreuves d’admissibilité et d’admission du concours CPE.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":10576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Langues vivantes étrangères et télécollaborations interculturelles en langues': [\"L'UE 6 a pour objectif de développer des compétences communicatives et interculturelles en anglais ou en espagnol à travers des tâches individuelles et en groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":10826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Compétences communes aux CPE : \\n \\n développer la pensée critique et des attitudes réflexives envers soi-même et les autres, \\n apprendre sur une problématique liée à l’éducation et faire la comparaison entre différents pays, \\n \\n \\n être capable de négocier afin de trouver des points en commun, \\n être capable de défendre des points de vue, \\n développer les compétences communicatives et interculturelles afin de résoudre des problèmes dans le milieu éducatif.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":11317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La place du numérique dans la formation': [\"Les enseignements reposent sur des modalités pédagogiques prenant notamment appui sur des outils numériques à plusieurs niveaux.  \\n D’une part, la plateforme pédagogique Moodle est le support de la formation et permet la mise à disposition des étudiants de la progression des cours, des supports de cours, ainsi que des consignes et modalités d’évaluation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":11730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les pratiques d’enseignement,  via  cette plateforme permettent aussi aux étudiants empêchés de suivre les cours et de réaliser les activités à distance.  \\n D’autre part, les forums sont mobilisés comme outils de communication, en plus de la messagerie, entre les formateurs et les étudiants et entre les étudiants pour échanger des questions et conseils sur les travaux à réaliser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":12124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Des supports de partage et d’échanges sont aussi mobilisés ponctuellement \\r\\npar les étudiants pour le suivi individualisé de leur parcours de formation comme des murs padlets, cartes mentales en ligne ou document collaboratif en ligne (Framapad...) pour présenter des ressources et échanger sur un travail de mémoire ou de projet éducatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":12382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n...) pour présenter des ressources et échanger sur un travail de mémoire ou de projet éducatif.  \\n Des ressources en ligne spécifiques au métier de CPE sont sélectionnées et régulièrement mises à jour dans une base de données multi degré et pluridisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":12646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes problématiques évoquées en cours abordent systématiquement la question de l’usage responsable du numérique et permettent de doter les futurs professionnels de compétences numériques à des fins de collaboration et de communication professionnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":12904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n L’UE 2 module Culture numérique (20h) permet de traiter des pratiques numériques \\r\\ndes jeunes, des enjeux du développement d’une culture numérique chez les jeunes en lien avec le CRCN, la plateforme PIX et les travaux scientifiques relatifs aux pratiques de la jeunesse, notamment  via  les réseaux sociaux.  \\n L’UE 3 traite de l’EMI et des pratiques numériques en éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":13218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n L’UE 3 traite de l’EMI et des pratiques numériques en éducation. L’UE 4 à travers le module « usages numériques professionnels » permet de doter les étudiants de compétences numériques pour rechercher et traiter des données ou de l’information et communiquer. Le module culture numérique de l’UE 5 permet de développer les compétences numériques des étudiants en lien avec leurs pratiques de stage, à travers des outils de gestion, de communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":13672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. En cela, les cours conduisent les \\r\\nétudiants à intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice du métier (dans le contexte de la vie scolaire et du lien avec les partenaires, dans le travail pédagogique avec les élèves, dans la démarche de recherche)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":13957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025', {\"Les stages et l'alternance\": ['Les objectifs des différents stages proposés au fil de la formation sont les suivants :', 'découvrir le contexte professionnel du CPE : les collèges et lycées, le service de la vie scolaire, \\n appréhender les missions du CPE : référentiel de compétences / circulaire de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":14356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\nde la vie scolaire, \\n appréhender les missions du CPE : référentiel de compétences / circulaire de missions, \\n analyser les situations issues du terrain : engager des pistes de réflexion, \\n problématiser les situations issues du terrain : épreuve d’admissibilité « analyse d’une situation éducative » / épreuve d’admission « épreuve de dossier »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":14704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Chaque semestre comprend des heures d’accompagnement de stage au sein de l’UE « professionnalisation et pratiques réflexives » : 30 h au semestre 1, 32h au semestre 2, 22h au semestre 3 et 22h au semestre 4. L’accompagnement de stage s’inscrit dans une démarche d’alternance déductive et inductive. Il consiste à préparer les étudiants à l’observation et à la pratique accompagnée puis à analyser l’expérience vécue en stage afin de faire émerger des contenus de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":15181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Six semaines de stage en master 1': ['Stage d’observation transversale dans un collège ou lycée  : 4 étudiants issus de parcours disciplinaires ou catégoriels différents sont accueillis sur un même lieu de stage et sont suivis par un même tuteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":15432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dernier organise les observations des étudiants au sein de l’établissement (par exemple le suivi d’une classe dans plusieurs disciplines, dans des dispositifs d’accompagnement personnalisé ou d’aide au travail…) et anime les échanges suite aux observations, \\n Stage d’observation et de pratique accompagnée  en lien avec l’exercice professionnel du CPE : 2 à 3 étudiants issus du même parcours disciplinaire sont accueillis sur un même lieu de stage et sont suivis par un même tuteur de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":15832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\ndisciplinaire sont accueillis sur un même lieu de stage et sont suivis par un même tuteur de la discipline concernée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":15948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dernier organise les observations et accompagne les temps de pratiques au sein des classes dont il a la responsabilité. Il anime les bilans collectifs à l’issue des séances.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":16127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Douze semaines de stage en master 2': ['En master 2, les étudiants sont en  stage  d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  pour une durée équivalente à 12 semaines en établissement.', 'Les lieux de stage sont définis conjointement avec le rectorat afin de garantir aux étudiants des conditions adaptées aux objectifs de formation visés  et à une préparation optimale du concours, en veillant à rester au plus près du lieu de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":16574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les équipes de tuteurs sont pluri-catégorielles, pluridisciplinaires et pluri-institutionnelles : elles associent des \\r\\npersonnels enseignants et enseignants-chercheurs affectés à l’ INSPÉ  (tuteurs  INSPÉ ) et des personnels de l’Éducation nationale. Les tuteurs  INSPÉ  font deux visites en établissement par stagiaire en master 2 et les tuteurs terrains accompagnent au plus près les étudiants dans les établissements où ils font leur stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":17029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '\"Dans le cadre de l\\'UE4 (recherche et innovation professionnelles) les étudiants de la mention encadrement éducatif sont amenés à construire un projet collectif permettant de mettre en scène un questionnement professionnel appuyé sur des recherches. \\r\\nVous verrez ci-dessous les productions réalisées par la promotion de M2 de l\\'année 2023-2024. Elles portent sur la question du harcèlement scolaire et celle du port de l\\'uniforme à l\\'école","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":17382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles portent sur la question du harcèlement scolaire et celle du port de l\\'uniforme à l\\'école.\"', 'Visionnez la vidéo 1', 'Visionnez la vidéo 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":17531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_CPE-conseiller-principal-d-education.json","start_index":17532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations sur la mention Encadrement Éducatif au sein de l'Université de Bordeaux. Il contient des informations sur les cours, les stages, les compétences attendues et les modalités de contrôle des connaissances et des compétences. Les étudiants suivent six semaines de stage en master 1 et douze semaines de stage en master 2. Ils sont accompagnés par des tuteurs pluridisciplinaires et pluri-institutionnels. Le document inclut également des informations sur la responsabilité de la mention, le responsable de la mention et les coordonnées du service scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Stéphanie Péraud-Puigségur': ['Responsable de la mention Encadrement Éducatif', 'stephanie.peraud-puigsegur%40u-bordeaux.fr'], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir   la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs_chefs-des-services-administratifs-et-financiers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une information sur les \"Chefs des services administratifs et financiers\" (CSAF) de l'Inspection générale de Bordeaux. L'URL du site web est https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/services-administratifs/chefs-des-services-administratifs-et-financiers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/services-administratifs/chefs-des-services-administratifs-et-financiers', 'Update': [''], 'Chefs des services administratifs et financiers (CSAF)': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont disponibles pour répondre à leurs questions et attentes sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs emplacements : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-%C3%A9tudiants/espace-sante-etudiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont disponibles pour répondre à leurs questions et attentes sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs emplacements : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace santé étudiant': ['De nombreux professionnels de la santé, infirmiers, médecins généralistes, médecins du sport, gynécologues, psychologues, psychiatres ou encore diététicien sont à votre disposition pour répondre à vos questions, vos attentes et vous apporter un soutien au sujet de votre santé ou votre vie étudiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont disponibles pour répondre à leurs questions et attentes sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs emplacements : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ils proposent notamment\\xa0:  consultations médicales, bilans de santé, soins infirmiers, vaccinations, consultations médico-sportives, médico-psychologiques, gynécologiques…', 'Pour tout savoir sur l’Espace santé étudiant, vous inscrire et prendre un RDV :', 'Espace Santé Étudiants'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont disponibles pour répondre à leurs questions et attentes sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs emplacements : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PESSAC': [\"Espace santé étudiants - Pessac -  22 avenue Pey-Berland, 33 600 Pessac \\n Venir en tram :  Tram B arrêt Doyen Brus \\n Mail :   ese@u-bordeaux.fr \\n Téléphone :  05 33 51 42 00 \\n Horaires d'accueil téléphonique : \\n \\n \\n \\n Lundi au vendredi : 9h-17h \\n Les consultations sont proposées sur des créneaux plus larges en présentiel ou en téléconsultation : 9h à 19h\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":1159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont disponibles pour répondre à leurs questions et attentes sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs emplacements : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AGEN': ['Espace santé étudiants - Agen -  Campus Michel Serres, Avenue Michel Serres, 47000 Agen \\n \\n \\n Téléphone :  05 53 48 06 71  /  06 28 03 94 19'], 'PÉRIGUEUX': ['Espace santé étudiants - Périgueux -  Campus Périgord,  Rond-point Suzanne Noël  24000 Périgueux \\n Téléphone :   05 53 02 58 58  /  06 24 61 41 69', 'Bâtiment espace santé étudiants de Pessac. CréditUB']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-%C3%A9tudiants_espace-sante-etudiant.json","start_index":1538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiant propose des consultations médicales, infirmières et psychologiques pour les étudiants. Les professionnels de la santé sont disponibles pour répondre à leurs questions et attentes sur leur santé ou vie étudiante. Il y a plusieurs emplacements : Pessac (22 avenue Pey-Berland), Agen (Campus Michel Serres) et Périgueux (Campus Périgord).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat', 'untitled': ['Candidatures Scolarité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":153},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidatures 2025-2026 : ouverture phase de candidature eCandidat': ['Candidatez du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat, uniquement pour entrer en Master 2 MEEF.', 'Publiée le                                  22/04/2025', \"Ce mardi 22 avril 2025 , débute la phase de candidatures  sur la plateforme eCandidat . Le dépôt des candidatures est possible  jusqu'au vendredi 23 mai 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":479},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le dépôt des candidatures est possible  jusqu'au vendredi 23 mai 2025.\", 'Cela concerne uniquement les  candidatures pour entrer en Master 2 MEEF  mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif (CPE) et Pratiques et ingénierie de la formation (PIF).', 'Plateforme eCandidat', {'Attention': ['Les étudiants inscrits à l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux en 2024/2025  ne sont PAS concernés . Cette phase de candidature ne concerne que les candidats externes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":940},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":941},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour candidater en Master 2 MEEF mention 1er degré, 2d degré ou Encadrement Educatif (CPE)': ['Vous devez être  obligatoirement titulaire d’un Master 1 MEEF  (ou en cours obtention) de la même mention et du même parcours de formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":1181},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour candidater en Master 2 MEEF mention Pratiques et ingénierie de la formation (PIF)': [\"Vous devez être  titulaire d’un master 1  ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une  VAE ou VAPP  pour candidater en M2 pour les 6 parcours au choix : \\n \\n Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD)  (site d’Agen) \\n Formation de formateurs à l'international, (FFI) / International Education and training (IET) \\n Innovations et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":1574},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\nformateurs à l'international, (FFI) / International Education and training (IET) \\n Innovations et didactiques (ID) \\n Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) \\n Métier de formateur, conseil et accompagnement (MFCA) \\n Pilotage de projets éducatifs au local et à l'international (PIPELI)\", 'Pour en savoir plus, rendez-vous sur  notre page dédiée aux candidatures  :', 'Candidatures 2025-2026', {'Dates à retenir': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":1999},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_candidatures-2025-2026-ouverture-phase-de-candidature-ecandidat.json","start_index":2000},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase de candidature pour les Master 2 MEEF (mention 1er degré, 2d degré, Encadrement Educatif ou Pratiques et ingénierie de la formation) est ouverte du 22/04/25 au 23/05/25 sur la plateforme eCandidat. Les candidats externes peuvent postuler pour entrer en Master 2 MEEF, mais les étudiants inscrits à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux ne sont pas concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/effectuer-une-mobilite/Mobilité-Stage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":143},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité « stage »': ['Cette campagne concerne les étudiants inscrits en Master 1 MEEF, mention 1, 2 ou 3.', \"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l’étranger, auprès de ses partenaires internationaux du réseau AEFE ou locaux mais aussi en accompagnant les projets individuels des étudiants (toutes mentions confondues)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":530},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le stage comprendra obligatoirement :', \"L’observation de classes, \\n La conduite d’une séance pédagogique préparée par l’étudiant avec l’aide du tuteur local (enseignant titulaire), \\n La découverte du système éducatif local et la participation à la vie de l'établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":808},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les périodes concernées sont :', 'Mention 1er degré  : Stages du 27 janvier au 07 février 2025 OU du 31 mars au 11 avril 2025* \\n Mentions 2nd degré  et  Encadrement Éducatif  : Stage du 17 au 28 mars 2025', 'Offre de stages  : veuillez prendre connaissance de  la liste des partenaires internationaux   de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux accueillant des stagiaires SOPA. Un candidat peut aussi proposer un établissement en dehors de cette liste, de sa propre initiative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":1185},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un candidat peut aussi proposer un établissement en dehors de cette liste, de sa propre initiative.', '*  Le stagiaire sera informé du stage (2 ou 3) concerné par la mobilité à l’issue de sa candidature.', {'Pour\\xa0candidater,  veuillez :': ['Remplir le formulaire en ligne \\n Envoyer les pièces demandées :  à l’adresse  ri.inspe@u-bordeaux.fr', 'DATE LIMITE : le dimanche 11 octobre 2024.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":1579},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demande de soutien financier': [\"Les étudiants pourront bénéficier d'une aide à la mobilité sous forme de bourse, pour leur stage à l’étranger. Les modalités seront communiquées aux candidats retenus.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":1785},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour\\xa0candidater,  veuillez :': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":1826},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Albanie': ['É cole française internationale'], 'Belgique': ['Haute  É cole Libre de Mosane (HELMo) \\n Haute École de Condorcet \\n Lycée français Jean Monnet \\n HEP Namur'], 'Bulgarie': ['Ecole 17 Damyan Grouev'], 'Canada': [\"Lycée français de Toronto \\n Université de Moncton \\n Ecole des bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI) de l'université de Montréal\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":2205},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espagne': [\"Lycée français de Bilbao \\n Faculté d'éducation - Université du Pays-Basque \\n Ecole Larrun bilingue \\n Ecole maternelle française Pomme d'Api\"], 'Maroc': ['Ecole Française Internationale (EFI)'], 'Pays-Bas': ['Université de Fontys'], 'Sénégal': ['Département de Foundiougne'], 'Serbie': ['Ecole française de Belgrade \\n Lycée de Pirot \\n Lycée Svetozar Markovic'], 'Royaume-Uni': ['Association BRISTOL-BORDEAUX']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilité-Stage.json","start_index":2634},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2022-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par des équipes de l'Institut national supérieur de pédagogie (INSPE) Bordeaux. Les projets sont : \"Formations étude de la langue au service de la compréhension des enjeux d'une oeuvre littéraire en cycle 2\", \"Lesson Study adaptée dans les Landes - Une expérimentation en constellations au cycle 1\" et \"Une Inclusion Pour Chacun\" (UIPC). Les porteurs, laboratoires de rattachement et partenariats institutionnels sont indiqués pour chaque projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/projets-cardie/2022-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'], '2022': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2022-1.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par des équipes de l'Institut national supérieur de pédagogie (INSPE) Bordeaux. Les projets sont : \"Formations étude de la langue au service de la compréhension des enjeux d'une oeuvre littéraire en cycle 2\", \"Lesson Study adaptée dans les Landes - Une expérimentation en constellations au cycle 1\" et \"Une Inclusion Pour Chacun\" (UIPC). Les porteurs, laboratoires de rattachement et partenariats institutionnels sont indiqués pour chaque projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2022': [''], 'Projet \"Formations étude de la langue au service de la compréhension des enjeux d\\'une oeuvre littéraire en cycle 2\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \"Formations étude de la langue au service de la compréhension des enjeux d\\'une oeuvre littéraire en cycle 2\" \\n \\xa02022 \\n \\n Porteurs: \\n \\n Karine Dorso et  Gersende Plissonneau \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0UR Plurielles EA 4195 \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n EEPU Claracq, \\n EEPU Siros'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2022-1.json","start_index":644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par des équipes de l'Institut national supérieur de pédagogie (INSPE) Bordeaux. Les projets sont : \"Formations étude de la langue au service de la compréhension des enjeux d'une oeuvre littéraire en cycle 2\", \"Lesson Study adaptée dans les Landes - Une expérimentation en constellations au cycle 1\" et \"Une Inclusion Pour Chacun\" (UIPC). Les porteurs, laboratoires de rattachement et partenariats institutionnels sont indiqués pour chaque projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Lesson Study adaptée dans les Landes - Une expérimentation en constellations au cycle 1\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \"Lesson Study adaptée dans les Landes - Une expérimentation en constellations au cycle 1\" \\n \\xa02022 \\n \\n Porteurs: \\n \\n Carine SORT \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Écoles primaires du secteur de collège, \\n Constellations cycle 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2022-1.json","start_index":1074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par des équipes de l'Institut national supérieur de pédagogie (INSPE) Bordeaux. Les projets sont : \"Formations étude de la langue au service de la compréhension des enjeux d'une oeuvre littéraire en cycle 2\", \"Lesson Study adaptée dans les Landes - Une expérimentation en constellations au cycle 1\" et \"Une Inclusion Pour Chacun\" (UIPC). Les porteurs, laboratoires de rattachement et partenariats institutionnels sont indiqués pour chaque projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Une Inclusion Pour Chacun\" (UIPC)': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\xa0\"Une Inclusion Pour Chacun\" (UIPC) \\n \\xa0 2022 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0 Magdalena KOHOUT \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0LACES, EA 7437 \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n \\xa0DSDEN 33, \\n Ecole maternelle A.Frank, \\n Pédopsychiatre CATTP \"à petit pas\" de Langon, \\n Hôpital de Cadillac, \\n Énseignantes spécialisées, \\n Hôpital de jour de Podensac, \\n Mairie de Langon.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2022-1.json","start_index":1555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente trois projets de recherche menés par des équipes de l'Institut national supérieur de pédagogie (INSPE) Bordeaux. Les projets sont : \"Formations étude de la langue au service de la compréhension des enjeux d'une oeuvre littéraire en cycle 2\", \"Lesson Study adaptée dans les Landes - Une expérimentation en constellations au cycle 1\" et \"Une Inclusion Pour Chacun\" (UIPC). Les porteurs, laboratoires de rattachement et partenariats institutionnels sont indiqués pour chaque projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_2eme-edition-du-seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 7 juin 2023, l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux organise la 2ème édition du séminaire doctoral. L'événement aura lieu à l'amphi Camille Claudel, site INSPE de Bordeaux-Caudéran, de 14h à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2023/2eme-edition-du-seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_2eme-edition-du-seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 7 juin 2023, l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux organise la 2ème édition du séminaire doctoral. L'événement aura lieu à l'amphi Camille Claudel, site INSPE de Bordeaux-Caudéran, de 14h à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2ème édition du séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux': ['Le 7 juin', '2ème édition du séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux \\n Le Mercredi 07 Juin 2023, de 14h à 16h30 \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0\\xa0\\xa0 Amphi Camille Claudel | Site inspé de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_2eme-edition-du-seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 7 juin 2023, l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux organise la 2ème édition du séminaire doctoral. L'événement aura lieu à l'amphi Camille Claudel, site INSPE de Bordeaux-Caudéran, de 14h à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0\\xa0\\xa0 Amphi Camille Claudel | Site inspé de Bordeaux-Caudéran', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 07/09/2023', 'Télécharger (PDF - 287,97 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_2eme-edition-du-seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 7 juin 2023, l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux organise la 2ème édition du séminaire doctoral. L'événement aura lieu à l'amphi Camille Claudel, site INSPE de Bordeaux-Caudéran, de 14h à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_2eme-edition-du-seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 7 juin 2023, l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux organise la 2ème édition du séminaire doctoral. L'événement aura lieu à l'amphi Camille Claudel, site INSPE de Bordeaux-Caudéran, de 14h à 16h30.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/presentation-du-service-de-la-documentation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation du service de la documentation': [\"Le service de la documentation de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, rattaché à la Direction de l'INSPÉ, est une bibliothèque associée à la  Direction de la Documentation  de l' université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le service est composé :', \"d’un service central à vocation administrative et organisationnelle à Mérignac, \\n de 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés à  Mérignac  (siège de l’établissement),  Agen ,  Bordeaux-Caudéran ,  Mont-de-Marsan ,  Pau  et  Périgueux . Les bibliothèques d'Agen et de Périgueux sont des bibliothèques communes avec la Direction de la Documentation et font partie de campus universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le CRD de Pau accueille dans ses espaces documentaires l' atelier Canopé 64 , \\n de la  bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut  située sur le site de Pau et destinée à la conservation des fonds patrimoniaux, \\n d’une ludothèque sur les sites de Pau et de Périgueux.\", 'L’ancrage régional de l’INSPÉ, au service de la formation, de la recherche et de la vie universitaire prend toute sa force avec ses 5 sites départementaux, ses 6 lieux de formation et donc ses 6 CRD/bibliothèques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":1354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet enracinement territorial, au plus près des réalités politiques, culturelles et sociales, privilégie un service de proximité qui a permis à chaque CRD de développer une forte identité locale, indispensable à la prise en compte des besoins des usagers, autant pédagogiques que documentaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":1650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Statuts et missions': [\"Le service de la documentation se positionne au coeur de 3 grandes missions de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux : la formation, la recherche, et la vie universitaire. \\n Il a le statut de bibliothèque associée de la direction de la documentation de l'université de Bordeaux. \\r\\nIl met en œuvre la politique documentaire de l'INSPÉ en accord avec celle de la Direction de la Documentation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":2067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses missions sont : \\n \\n l’acquisition, le traitement, le signalement, la valorisation et la communication des documents et supports numériques nécessaires à la formation initiale et continue ainsi qu’à la recherche, \\n l’accueil et l’accompagnement du public principalement composé d’étudiants préparant les concours de l’enseignement, d’enseignants-chercheurs, de formateurs, et d’enseignants en formation continue, \\n l’information et la formation des utilisateurs à la méthodologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":2465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\nen formation continue, \\n l’information et la formation des utilisateurs à la méthodologie documentaire, à la recherche d’information et à l'éducation aux médias, dans un continuum formation initiale – formation continuée – formation continue, \\n la veille documentaire, \\n la participation à la production, à la diffusion et à la valorisation de l’information scientifique avec notamment la publication sur le portail national d'archives ouvertes DUMAS des mémoires MEEF sélectionnés par le jury de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":2869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\nsur le portail national d'archives ouvertes DUMAS des mémoires MEEF sélectionnés par le jury de soutenance, \\n la gestion et la diffusion d'information sur les réseaux sociaux\\xa0de l'INSPÉ, \\n la participation au développement de l’ouverture culturelle des usagers (expositions,  semaine de la presse et des médias ,  printemps des poètes ,  semaine des mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":3238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n...), \\n la participation au développement des compétences numériques, \\n la coopération avec d’autres instances documentaires dans le cadre des différents réseaux, \\n la participation à des projets au sein de l’INSPÉ, \\n la conservation des manuels scolaires du XVIIe siècle à nos jours.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":3527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Collections documentaires': [\"Les CRD/bibliothèques, lieux de formation et lieux de vie proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie, des didactiques disciplinaires, de la recherche en sciences de l'éducation ainsi que de la littérature de jeunesse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":3833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Près de 250 000 volumes et 230 titres de revues françaises et étrangères composent un fonds encyclopédique et spécialisé dans les domaines de : \\n \\n sciences de l'éducation, système éducatif, pédagogie, \\n didactique des disciplines et manuels scolaires, \\n ouvrages de préparation aux concours \\n sciences cognitives et la gestion des apprentissages, \\n sciences de l’information et la documentation, \\n littérature de jeunesse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":4264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Ces collections sont constituées d’ouvrages, de périodiques mais également de manuels scolaires ou encore de DVD et de ressources multi-supports. \\r\\nCe fonds est enregistré dans le catalogue commun des bibliothèques universitaires bordelaises  BABORD+ , consultable sur place ou de l’extérieur. Il apparaît également dans le catalogue national  SUDOC . \\r\\nUn ensemble de ressources numériques est mis à la disposition des usagers à travers l'Environnement Numérique de Travail ( E.N.T","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":4754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n.N.T. ) de l’Université de Bordeaux (accès à la liste thématique  ici ).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":4827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chiffres clés': [\"Une équipe de 16 professionnels de la documentation est disponible pour vous accueillir, renseigner et conseiller, et vous propose également un accompagnement individuel ou collectif, à la recherche et aux outils documentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":5075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans la globalité des CRD/bibliothèques, vous trouverez\\xa0: \\n \\n près de 250 000 documents en libre-accès ou en magasins accessibles sur simple demande, \\n 48 098 prêts et 142 245 entrées en 2023, \\n 467 places assises dont 111 pour le travail en groupe, \\n 2579 m 2  dont\\xa0 2317 m 2  pour l'accueil du public, \\n 11 salles de travail en groupe, 1 salle de formation, \\n jusqu'à 47h30 d'ouverture hebdomadaire, 44 semaines par an, \\n tablettes numériques en prêt, \\n postes informatiques,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":5481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\nhebdomadaire, 44 semaines par an, \\n tablettes numériques en prêt, \\n postes informatiques, photocopieurs, \\n 2 automates de prêt, \\n accès au réseau Wifi, \\n services de prêt entre bibliothèques et de clique et collecte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":5702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":5706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_presentation-du-service-de-la-documentation.json","start_index":5707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux est une bibliothèque associée à la Direction de la Documentation de l'université de Bordeaux. Il comprend 6 Centres de Ressources Documentaires (CRD) et bibliothèques localisés dans différents sites. Le service a pour missions l'acquisition, le traitement et la communication des documents, ainsi que l'accueil et l'accompagnement du public. Les CRD/bibliothèques proposent des fonds actualisés sur tous supports dans les domaines de l'éducation, de la pédagogie et de la recherche. L'équipe de 16 professionnels est disponible pour accueillir, renseigner et conseiller les usagers.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut Supérieur de l'Éducation (INSPE) à Bordeaux présente des actualités sur la formation initiale, les candidatures, les inscriptions et les événements. Les dernières actualités incluent une offre d'emploi pour un commis de cuisine et restauration, des informations sur les fermetures des CRD et bibliothèques, ainsi que des rappels sur les examens 2025 et l'ouverture des candidatures 2025-2026.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Candidatures Scolarité Recrutement Étudiant Bibliothèques / CRD Événement Inscriptions Réforme de la formation'], \"Offre d'emploi : Commis de cuisine et restauration F/H\": ['le 25 juin 2025', 'Bibliothèques / CRD'], 'Juin 2025 : Point sur les fermetures des CRD et des sites INSPÉ à venir': ['le 19 juin 2025', 'Scolarité Réforme de la formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites.json","start_index":483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut Supérieur de l'Éducation (INSPE) à Bordeaux présente des actualités sur la formation initiale, les candidatures, les inscriptions et les événements. Les dernières actualités incluent une offre d'emploi pour un commis de cuisine et restauration, des informations sur les fermetures des CRD et bibliothèques, ainsi que des rappels sur les examens 2025 et l'ouverture des candidatures 2025-2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrez la réforme de la formation initiale des professeurs': ['le 02 juin 2025', 'Candidatures Scolarité Inscriptions'], 'Admission Mon Master et dates des inscriptions adminsitratives 2025': ['le 29 mai 2025', 'Scolarité'], 'Examens 2025 : rappel des consignes': ['le 15 mai 2025', 'Scolarité'], \"Les diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles !\": ['le 06 mai 2025', 'Bibliothèques / CRD'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites.json","start_index":784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut Supérieur de l'Éducation (INSPE) à Bordeaux présente des actualités sur la formation initiale, les candidatures, les inscriptions et les événements. Les dernières actualités incluent une offre d'emploi pour un commis de cuisine et restauration, des informations sur les fermetures des CRD et bibliothèques, ainsi que des rappels sur les examens 2025 et l'ouverture des candidatures 2025-2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les diplômes de l'année 2023-2024 sont disponibles !\": ['le 06 mai 2025', 'Bibliothèques / CRD'], 'Mai 2025 : Point sur les fermetures des CRD / Bibliothèques': ['le 05 mai 2025', 'Candidatures Scolarité'], 'Candidatures 2025-2026 : ouverture phase de candidature eCandidat': ['le 22 avril 2025', 'Bibliothèques / CRD'], 'Vacances de printemps : Point sur les fermetures des CRD / Bibliothèques': ['le 17 avril 2025', 'Candidatures Scolarité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites.json","start_index":1230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut Supérieur de l'Éducation (INSPE) à Bordeaux présente des actualités sur la formation initiale, les candidatures, les inscriptions et les événements. Les dernières actualités incluent une offre d'emploi pour un commis de cuisine et restauration, des informations sur les fermetures des CRD et bibliothèques, ainsi que des rappels sur les examens 2025 et l'ouverture des candidatures 2025-2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le test de compétences pour candidater en M1 1er degré aura lieu samedi 12 avril': ['le 10 mars 2025', 'Candidatures Scolarité'], 'Candidatures 2025-2026 : ouverture phase de candidature MonMaster': ['le 25 février 2025', 'Étudiant'], 'Aide financière à la restauration étudiante (Care)': ['le 19 février 2025', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4 \\n \\n 5']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites.json","start_index":1582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut Supérieur de l'Éducation (INSPE) à Bordeaux présente des actualités sur la formation initiale, les candidatures, les inscriptions et les événements. Les dernières actualités incluent une offre d'emploi pour un commis de cuisine et restauration, des informations sur les fermetures des CRD et bibliothèques, ainsi que des rappels sur les examens 2025 et l'ouverture des candidatures 2025-2026.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/ppi/2021-2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/04/2022'], '2021': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Communication interculturelle en anglais : télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l’éducation.\"': ['Titre et durée du projet : \\n \"Communication interculturelle en anglais : télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l’éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n.\" \\n 2021 : 1 an \\n Porteur du projet : \\n Martine Derivry , LACES EA 7437, INSPÉ académie de Bordeaux, Université de Bordeaux \\n Partenaires institutionnels: \\n \\n MICA-EA4426, Université de Bordeaux Montaigne \\n LACES EA 7437, Université de Bordeaux \\n \\n Thématiques de recherche de l\\'INSPÉ: \\n \\n environnements, territoires et espaces éducatifs: systèmes éducatifs , démocratisation, \\n cultures, enseignements et apprentissages: diversité, curriculum,\\xa0pédagogie et didactique savoirs et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\nenseignements et apprentissages: diversité, curriculum,\\xa0pédagogie et didactique savoirs et pratiques, analyse de l\\'activité, \\n interactions, coopération et citoyenneté: socialisation, altérités, \\n \\n thème d\\'actualités de l\\'année 2021: ancrage international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Présentation scientifique du projet : \\n EN ATTENTE DE RESUME'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Esprit critique, esprit d’enquête\"': ['Titre et durée du projet : \\n \"Esprit critique, esprit d’enquête\" \\n 2021-2023 : 3 ans \\n Porteur du projet : \\n Anne Lehmans , IMS, Université de Bordeaux \\n Partenaires institutionnels: \\n \\n IMS, Université de Bordeaux \\n MICA-EA4426, Université de Bordeaux Montaigne \\n LACES EA 7437, Université de Bordeaux \\n LAPSY EA 4139, Université de Bordeaux \\n \\n Thématiques de recherche de l\\'INSPÉ : \\n \\n environnements, territoires et espaces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":1586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux \\n \\n Thématiques de recherche de l\\'INSPÉ : \\n \\n environnements, territoires et espaces éducatifs: démocratisation, \\n cultures, enseignements et apprentissages: pédagogie et didactique, \\n interactions, coopération et citoyenneté: valeurs, \\n thème d\\'actualités de l\\'année 2021: ancrage international, esprit critique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":1917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Présentation scientifique du projet : \\n La question de l’apprentissage de l’esprit critique à l’école est à la fois fondamentale et d’actualité, dans les programmes, particulièrement autour de l’éducation aux médias et à l’information, et comme une exigence absolue des tendances sociales les plus contemporaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":2238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cependant, les points de vue sur les objectifs, les contenus et les moyens d’une éducation à l’esprit critique restent très hétérogènes, ce qui rend la formation initiale et continue des enseignants complexe,\\xa0 nécessitant un ancrage réflexif et une approche par la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":2520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le projet réunit équipes pédagogiques et chercheurs issus de plusieurs disciplines et laboratoires autour de l’apprentissage de la démarche d’enquête pour construire l’esprit critique dans un contexte d’hypertrophie et de complexité de l’information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":2774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il intéresse les disciplines scolaires en tant que telles, notamment l’histoire et l’enseignement moral et civique, le français, les sciences expérimentales, la technologie, mais aussi les perspectives transversales liées aux sciences de l’information, de l’éducation, à la sociologie et à la psychologie cognitive du côté des disciplines universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":3132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il repose sur la construction et l’animation de débats par les élèves des premier et second degrés sur des controverses à partir de la recherche, de l’évaluation et de la communication de l’information disponible, notamment en ligne.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":3371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_ppi_2021-2023.json","start_index":3372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente deux projets de recherche menés par l'INSPÉ (Institut national supérieur de pédagogie et d'éducation) à Bordeaux. Le premier projet, \"Communication interculturelle en anglais\", explore les télécollaborations sur les usages numériques, la documentation et l'éducation. Le second projet, \"Esprit critique, esprit d'enquête\", vise à construire l'esprit critique chez les élèves en utilisant des débats sur des controverses à partir de la recherche, de l'évaluation et de la communication de l'information disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs_organigrammes-des-services-administratifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les organigrammes des services administratifs de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Il comprend : un organigramme institutionnel, des organigrammes des services centraux du siège (pédagogie, affaires générales, etc.) et des organigrammes des sites départementaux (Dordogne, Landes, Lot-et-Garonne, Pyrénées-Atlantiques).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/services-administratifs/organigrammes-des-services-administratifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/03/2025'], 'Organigrammes des services administratifs': ['', {'Organigramme institutionnel': [\"Gouvernance de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs_organigrammes-des-services-administratifs.json","start_index":299},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les organigrammes des services administratifs de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Il comprend : un organigramme institutionnel, des organigrammes des services centraux du siège (pédagogie, affaires générales, etc.) et des organigrammes des sites départementaux (Dordogne, Landes, Lot-et-Garonne, Pyrénées-Atlantiques).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organigrammes des services centraux du siège': ['Pôle pédagogie et informatique \\n Service affaires générales, finances et communication \\n Service documentation \\n Service formation continue \\n Service patrimoine, logistique, sécurité et restauration de Gironde \\n Service relations internationales et recherche \\n Service ressources humaines et gestion du plan de formation  \\n Service scolarité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs_organigrammes-des-services-administratifs.json","start_index":701},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les organigrammes des services administratifs de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Il comprend : un organigramme institutionnel, des organigrammes des services centraux du siège (pédagogie, affaires générales, etc.) et des organigrammes des sites départementaux (Dordogne, Landes, Lot-et-Garonne, Pyrénées-Atlantiques).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organigrammes des sites départementaux': ['Site de Dordogne / Périgueux \\n Site des Landes / Mont-de-Marsan \\n Site du Lot-et-Garonne / Agen \\n Site des Pyrénées-Atlantiques / Pau']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs_organigrammes-des-services-administratifs.json","start_index":886},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les organigrammes des services administratifs de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Il comprend : un organigramme institutionnel, des organigrammes des services centraux du siège (pédagogie, affaires générales, etc.) et des organigrammes des sites départementaux (Dordogne, Landes, Lot-et-Garonne, Pyrénées-Atlantiques).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-perseverons-premiers-bilans.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Persévérons vise à améliorer la motivation et la persévérance scolaire grâce à l'utilisation de robots pédagogiques et de tablettes numériques. Les premiers bilans montrent l'efficacité de ces outils pour encourager les élèves. Un colloque final est prévu le 24-25 août 2021 au salon Ludovia à Ax-les-Thermes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/projet-perseverons-premiers-bilans', 'Projet Persévérons : premiers bilans': [\"Premiers bilans sur l'efficacité des robots pédagogiques et des tablettes numériques pour améliorer la motivation et la persévérance scolaire.\", 'Publiée le                                  01/07/2021', 'A partir des vignettes ci-dessous, accédez aux reportages sur les différents sous-projets de Persévérons","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-perseverons-premiers-bilans.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Persévérons vise à améliorer la motivation et la persévérance scolaire grâce à l'utilisation de robots pédagogiques et de tablettes numériques. Les premiers bilans montrent l'efficacité de ces outils pour encourager les élèves. Un colloque final est prévu le 24-25 août 2021 au salon Ludovia à Ax-les-Thermes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe colloque final du projet de recherche e-Fran Persévérons, porté par l’Université de Bordeaux via l’INSPE et la Délégation académique du numérique éducatif du Rectorat de Bordeaux, se déroulera\\xa0 les 24 et 25 août 2021 \\xa0au salon Ludovia à Ax-les-Thermes ( https://www.ludovia.fr/index ).', \"Plus d'informations sur le projet Persévérons.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-perseverons-premiers-bilans.json","start_index":843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Persévérons vise à améliorer la motivation et la persévérance scolaire grâce à l'utilisation de robots pédagogiques et de tablettes numériques. Les premiers bilans montrent l'efficacité de ces outils pour encourager les élèves. Un colloque final est prévu le 24-25 août 2021 au salon Ludovia à Ax-les-Thermes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_projet-perseverons-premiers-bilans.json","start_index":844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Persévérons vise à améliorer la motivation et la persévérance scolaire grâce à l'utilisation de robots pédagogiques et de tablettes numériques. Les premiers bilans montrent l'efficacité de ces outils pour encourager les élèves. Un colloque final est prévu le 24-25 août 2021 au salon Ludovia à Ax-les-Thermes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur de Police et de Gendarmerie (INSPÉ) est situé à Bordeaux. Il dispose de 5 sites de formation dans les départements de l'Aquitaine. Vous pouvez consulter les coordonnées des responsables des services administratifs ou en savoir plus sur l'INSPÉ en cliquant sur le diaporama de présentation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe', 'Update': [''], \"L'INSPÉ\": [''], \"Découvrir l'INSPÉ et ses formations\": [''], 'Gouvernance': [''], 'Sites départementaux de formation': [\"L'INSPÉ dispose de 5 sites de formation répartis dans les départements de l’a...\"], 'Unités de formation': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe.json","start_index":266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur de Police et de Gendarmerie (INSPÉ) est situé à Bordeaux. Il dispose de 5 sites de formation dans les départements de l'Aquitaine. Vous pouvez consulter les coordonnées des responsables des services administratifs ou en savoir plus sur l'INSPÉ en cliquant sur le diaporama de présentation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de formation': [''], 'Services administratifs': ['Consultez les coordonnées des responsables des services administratifs du siè...', {\"En\\xa0savoir\\xa0plus  sur l'INSPÉ\": [\"Consulter  le diaporama de présentation de l'INSPÉ \\n Consulter  le diaporama sur la formation continue à l'INSPÉ \\n Consulter   la plaquette de l'institut \\n Consulter  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe.json","start_index":642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur de Police et de Gendarmerie (INSPÉ) est situé à Bordeaux. Il dispose de 5 sites de formation dans les départements de l'Aquitaine. Vous pouvez consulter les coordonnées des responsables des services administratifs ou en savoir plus sur l'INSPÉ en cliquant sur le diaporama de présentation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_projets-pedagogiques-numeriques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection Académique de Bordeaux présente les Projets Pédagogiques Numériques (PPN) menés par des étudiants/stagiaires. Les vidéos des projets les plus remarquables sont disponibles. Le site propose également une fonction de recherche pour trouver un PPN, avec trois options : filtrer les résultats, trier les notices ou effectuer une recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/projets-pedagogiques-numeriques', 'Projets Pédagogiques Numériques': ['Pôle PI \\xa0\\xa0 Chaîne vidéo \\xa0\\xa0 Expérimentations (PI-Lab) \\xa0\\xa0 Conférences \\xa0\\xa0 Projets Pédagogiques Numériques \\xa0\\xa0 Outils \\xa0\\xa0 Veille', 'Les Projets Pédagogiques Numériques (PPN) sont menés par les étudiants / stagiaires dans le cadre de leur formation à / par le numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_projets-pedagogiques-numeriques.json","start_index":451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection Académique de Bordeaux présente les Projets Pédagogiques Numériques (PPN) menés par des étudiants/stagiaires. Les vidéos des projets les plus remarquables sont disponibles. Le site propose également une fonction de recherche pour trouver un PPN, avec trois options : filtrer les résultats, trier les notices ou effectuer une recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nRetrouvez les vidéos des projets les plus remarqués.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_projets-pedagogiques-numeriques.json","start_index":510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection Académique de Bordeaux présente les Projets Pédagogiques Numériques (PPN) menés par des étudiants/stagiaires. Les vidéos des projets les plus remarquables sont disponibles. Le site propose également une fonction de recherche pour trouver un PPN, avec trois options : filtrer les résultats, trier les notices ou effectuer une recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rechercher un PPN - Mode d'emploi\": ['3 fonctions de recherches sont disponibles ci-dessous :\\xa0 \\n \\n «\\xa0Filter\\xa0» : \\xa0pour filtrer les vidéos. La recherche porte alors sur un des champs de la notice : \"Cycle\", \"Disciplines\" ; \"Mots-clés\", etc. Plusieurs filtres peuvent être combinés en ajoutant les opérateurs «\\xa0And\\xa0» ou «\\xa0Or\\xa0». \\n «\\xa0Sort\\xa0» : \\xa0pour trier les notices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_projets-pedagogiques-numeriques.json","start_index":863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection Académique de Bordeaux présente les Projets Pédagogiques Numériques (PPN) menés par des étudiants/stagiaires. Les vidéos des projets les plus remarquables sont disponibles. Le site propose également une fonction de recherche pour trouver un PPN, avec trois options : filtrer les résultats, trier les notices ou effectuer une recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n «\\xa0Sort\\xa0» : \\xa0pour trier les notices. \\n Pictogramme de loupe\\xa0 (à droite) \\xa0: \\xa0pour mener une recherche en texte intégral sur l’ensemble des champs. \\n \\n Ces 3 fonctions peuvent être combinées'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_projets-pedagogiques-numeriques.json","start_index":1077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection Académique de Bordeaux présente les Projets Pédagogiques Numériques (PPN) menés par des étudiants/stagiaires. Les vidéos des projets les plus remarquables sont disponibles. Le site propose également une fonction de recherche pour trouver un PPN, avec trois options : filtrer les résultats, trier les notices ou effectuer une recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_projets-pedagogiques-numeriques.json","start_index":1078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection Académique de Bordeaux présente les Projets Pédagogiques Numériques (PPN) menés par des étudiants/stagiaires. Les vidéos des projets les plus remarquables sont disponibles. Le site propose également une fonction de recherche pour trouver un PPN, avec trois options : filtrer les résultats, trier les notices ou effectuer une recherche en texte intégral.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_selection-de-nouveautes-des-crd.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPE de Bordeaux propose des catalogues mensuels et saisonniers pour découvrir les nouveautés des CRD (Centres de Ressources Documentaires). Les catalogues mensuels sont accessibles en cliquant sur la dénomination de chaque CRD. Une sélection de 10 titres est proposée à chaque saison, disponible en ligne sur Calaméo.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-former-et-sinformer/selection-de-nouveautes-des-crd', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_selection-de-nouveautes-des-crd.json","start_index":179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPE de Bordeaux propose des catalogues mensuels et saisonniers pour découvrir les nouveautés des CRD (Centres de Ressources Documentaires). Les catalogues mensuels sont accessibles en cliquant sur la dénomination de chaque CRD. Une sélection de 10 titres est proposée à chaque saison, disponible en ligne sur Calaméo.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir les nouveautés des CRD': ['Afin de vous informer sur les nouveaux documents commandés et mis à votre disposition, vous pouvez soit découvrir le catalogue mensuel de chaque CRD / bibliothèque, soit découvrir le catalogue de sélections réalisées à chaque saison","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_selection-de-nouveautes-des-crd.json","start_index":452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPE de Bordeaux propose des catalogues mensuels et saisonniers pour découvrir les nouveautés des CRD (Centres de Ressources Documentaires). Les catalogues mensuels sont accessibles en cliquant sur la dénomination de chaque CRD. Une sélection de 10 titres est proposée à chaque saison, disponible en ligne sur Calaméo.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Catalogue mensuel des CRD / bibliothèques': ['Pour consulter les nouveautés mensuelles de votre CRD, il suffit de cliquer sur sa dénomination ci-dessous :', 'Bibliothèque Michel Serres / CRD d’Agen  CRD de Bordeaux-Caudéran CRD de Mérignac CRD de Mont de Marsan Bibliothèque du Campus Périgord / CRD de Périgueux CRD de Pau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_selection-de-nouveautes-des-crd.json","start_index":782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPE de Bordeaux propose des catalogues mensuels et saisonniers pour découvrir les nouveautés des CRD (Centres de Ressources Documentaires). Les catalogues mensuels sont accessibles en cliquant sur la dénomination de chaque CRD. Une sélection de 10 titres est proposée à chaque saison, disponible en ligne sur Calaméo.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sélection de nouveautés': [\"À chaque saison de l'année, le service de la documentation vous propose une sélection de 10 titres mis en avant par vos CRD / bibliothèques. La consultation se fait en ligne sur Calaméo.\", 'Pour accéder aux derniers catalogues, cliquez sur la saison choisie :', 'Eté 2023 Printemps 2023 Noël 2022 Automne 2022 Printemps 2022 Hiver 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_selection-de-nouveautes-des-crd.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPE de Bordeaux propose des catalogues mensuels et saisonniers pour découvrir les nouveautés des CRD (Centres de Ressources Documentaires). Les catalogues mensuels sont accessibles en cliquant sur la dénomination de chaque CRD. Une sélection de 10 titres est proposée à chaque saison, disponible en ligne sur Calaméo.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Publications des enseignants-chercheurs de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux\": [\"Pour être informé des nouvelles publications des enseignants-chercheurs de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, vous pouvez consulter la page dédiée dans la rubrique  Recherche  en cliquant  ici .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer_selection-de-nouveautes-des-crd.json","start_index":1431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'INSPE de Bordeaux propose des catalogues mensuels et saisonniers pour découvrir les nouveautés des CRD (Centres de Ressources Documentaires). Les catalogues mensuels sont accessibles en cliquant sur la dénomination de chaque CRD. Une sélection de 10 titres est proposée à chaque saison, disponible en ligne sur Calaméo.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_sinscrire-dans-les-bibliotheques-crd.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accès aux CRD et bibliothèques est libre, mais l'emprunt nécessite une carte Aquipass ou une carte de lecteur extérieure (gratuite). La carte de lecteur extérieure est valable un an dans toutes les bibliothèques. Les conditions de prêt varient en fonction du type de document et peuvent être spécifiques pour certains documents.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/sinscrire-et-emprunter/sinscrire-dans-les-bibliotheques-crd', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_sinscrire-dans-les-bibliotheques-crd.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accès aux CRD et bibliothèques est libre, mais l'emprunt nécessite une carte Aquipass ou une carte de lecteur extérieure (gratuite). La carte de lecteur extérieure est valable un an dans toutes les bibliothèques. Les conditions de prêt varient en fonction du type de document et peuvent être spécifiques pour certains documents.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'inscrire dans les bibliothèques / CRD\": ['L’accès aux CRD et aux bibliothèques est libre et vous pouvez venir consulter nos ouvrages ou travailler sur place sans inscription.', 'L’emprunt de documents nécessite, en revanche, votre carte  Aquipass  en cours de validité ou une carte de lecteur extérieur.', 'La carte de lecteur extérieur (ou autorisé) est accessible à tous. L ’inscription est gratuite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_sinscrire-dans-les-bibliotheques-crd.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accès aux CRD et bibliothèques est libre, mais l'emprunt nécessite une carte Aquipass ou une carte de lecteur extérieure (gratuite). La carte de lecteur extérieure est valable un an dans toutes les bibliothèques. Les conditions de prêt varient en fonction du type de document et peuvent être spécifiques pour certains documents.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La carte de lecteur extérieur (ou autorisé) est accessible à tous. L ’inscription est gratuite.', \"Si vous souhaitez obtenir une carte de lecteur extérieur, présentez-vous directement à\\xa0 l’accueil du CRD de votre choix. Celle-ci sera valable un an de date à date dans toutes les bibliothèques de l’Université de Bordeaux, de l'UBM et de l’UPPA.\", 'En savoir plus \\xa0sur la gratuité accordée aux lecteurs autorisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_sinscrire-dans-les-bibliotheques-crd.json","start_index":843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accès aux CRD et bibliothèques est libre, mais l'emprunt nécessite une carte Aquipass ou une carte de lecteur extérieure (gratuite). La carte de lecteur extérieure est valable un an dans toutes les bibliothèques. Les conditions de prêt varient en fonction du type de document et peuvent être spécifiques pour certains documents.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus \\xa0sur la gratuité accordée aux lecteurs autorisés.', {'Conditions de prêt': ['Votre carte étudiante ou votre carte de lecteur vous donnera la possibilité d’emprunter un certain nombre de documents pour une période définie.', '*Attention ! Certains documents sont soumis à des conditions de prêt spécifiques. \\n Renseignez- vous auprès de\\xa0 votre CRD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_sinscrire-dans-les-bibliotheques-crd.json","start_index":1171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accès aux CRD et bibliothèques est libre, mais l'emprunt nécessite une carte Aquipass ou une carte de lecteur extérieure (gratuite). La carte de lecteur extérieure est valable un an dans toutes les bibliothèques. Les conditions de prêt varient en fonction du type de document et peuvent être spécifiques pour certains documents.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Renseignez- vous auprès de\\xa0 votre CRD .', 'Grâce à votre compte lecteur, vous avez la possibilité de :', \"voir vos prêts en cours, \\n faire des réservations, \\n d'enregistrer vos recherches, \\n de créer vos bibliographies.\", 'Pour connaître les avantages du compte lecteur, consultez le \\xa0 tutoriel \\xa0 de l’Université.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_sinscrire-dans-les-bibliotheques-crd.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accès aux CRD et bibliothèques est libre, mais l'emprunt nécessite une carte Aquipass ou une carte de lecteur extérieure (gratuite). La carte de lecteur extérieure est valable un an dans toutes les bibliothèques. Les conditions de prêt varient en fonction du type de document et peuvent être spécifiques pour certains documents.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_sinscrire-et-emprunter_sinscrire-dans-les-bibliotheques-crd.json","start_index":1503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accès aux CRD et bibliothèques est libre, mais l'emprunt nécessite une carte Aquipass ou une carte de lecteur extérieure (gratuite). La carte de lecteur extérieure est valable un an dans toutes les bibliothèques. Les conditions de prêt varient en fonction du type de document et peuvent être spécifiques pour certains documents.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_des-seminaires-tri-nationaux-pour-une-education-interculturelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Des séminaires tri-nationaux pour une éducation interculturelle ! Des étudiants européens travaillent ensemble en Allemagne, Espagne et France dans le but d'une éducation plus interculturelle.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/des-seminaires-tri-nationaux-pour-une-education-interculturelle', 'Des séminaires tri-nationaux pour une éducation interculturelle !': ['Des séminaires permettent à des étudiants européens de travailler de façon collaborative en Allemagne, en Espagne et en France.', 'Publiée le                                  14/12/2020']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive_education-physique-et-sportive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS \"Education Physique et Sportive\" (EPS) est une formation de 4 semestres (120 crédits ECTS) dispensée à Tarbes. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence STAPS mention éducation et motricité. Le responsable du parcours est Arnaud Devezeaux de Lavergne, avec Philippe Gastaud (INSPÉ) et l'université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/education-physique-et-sportive/education-physique-et-sportive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive_education-physique-et-sportive.json","start_index":214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS \"Education Physique et Sportive\" (EPS) est une formation de 4 semestres (120 crédits ECTS) dispensée à Tarbes. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence STAPS mention éducation et motricité. Le responsable du parcours est Arnaud Devezeaux de Lavergne, avec Philippe Gastaud (INSPÉ) et l'université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Education Physique et Sportive - EPS': ['CAPEPS', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours Education physique et sportive (EPS)  \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) STAPS mention éducation et motricité \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive_education-physique-et-sportive.json","start_index":616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS \"Education Physique et Sportive\" (EPS) est une formation de 4 semestres (120 crédits ECTS) dispensée à Tarbes. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence STAPS mention éducation et motricité. Le responsable du parcours est Arnaud Devezeaux de Lavergne, avec Philippe Gastaud (INSPÉ) et l'université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\nsortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : Les étudiants inscrits à l'université de Pau et des Pays de l'Adour suivent la formation à Tarbes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive_education-physique-et-sportive.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS \"Education Physique et Sportive\" (EPS) est une formation de 4 semestres (120 crédits ECTS) dispensée à Tarbes. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence STAPS mention éducation et motricité. Le responsable du parcours est Arnaud Devezeaux de Lavergne, avec Philippe Gastaud (INSPÉ) et l'université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive_education-physique-et-sportive.json","start_index":878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS \"Education Physique et Sportive\" (EPS) est une formation de 4 semestres (120 crédits ECTS) dispensée à Tarbes. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence STAPS mention éducation et motricité. Le responsable du parcours est Arnaud Devezeaux de Lavergne, avec Philippe Gastaud (INSPÉ) et l'université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_education-physique-et-sportive_education-physique-et-sportive.json","start_index":879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES/CAPEPS \"Education Physique et Sportive\" (EPS) est une formation de 4 semestres (120 crédits ECTS) dispensée à Tarbes. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence STAPS mention éducation et motricité. Le responsable du parcours est Arnaud Devezeaux de Lavergne, avec Philippe Gastaud (INSPÉ) et l'université de Pau et des Pays de l'Adour.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'RESPONSABLES': [\"Arnaud Devezeaux de Lavergne  :  Responsable INSPÉ Philippe Gastaud :  Responsable université de Pau et des Pays de l'Adour\", {'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Pau et des pays de l\\'Adour \"Formation-master MEEF 2nd degré du parcours éducation physique et sportive\".'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/retirer-son-diplome', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":129},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retirer son diplôme': ['Retirer votre diplôme de master MEEF 2023-2024 ou des années antérieures', 'Comment faire pour retirer son diplôme Universitaire 2023-2024 et les diplômes des années universitaires antérieures ?', \"Votre diplôme de master 2 (2023-2024) est à votre disposition au service scolarité de votre site  INSPÉ d'affectation d'origine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":482},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Votre diplôme de master 1 est disponible uniquement au service scolarité du site de  l'INSPÉ de Gironde/Mérignac  (uniquement sur demande faite par l'étudiant). \\n \\n \\n Votre diplôme universitaire (DU) (2023-2024) est à votre disposition uniquement au service scolarité de votre site  INSPÉ d'affectation d'origine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":809},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Années universitaires antérieures à 2023-2024 :', 'Vos diplômes de Master/DU MEEF sont à votre disposition et peuvent être retirés au service de scolarité de Mérignac, quel que soit le site de formation où vous étiez inscrit lors de votre formation.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":1067},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'LE RECUPERER EN VENANT SUR PLACE': [\"Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde :  \\n 160 avenue de Verdun, 33705 Mérignac \\r\\nChâteau Bourran,  1er étage, bureau d'accueil 113 \\n Le retrait est possible uniquement  sur présentation de votre pièce d’identité officielle  en cours de validité. \\n Horaire d’ouverture du service scolarité de Mérignac : \\n Du lundi au vendredi de 8h30 à 12h30 et de 13h00 à 16h00.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":1500},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LE RECUPERER PAR VOIE POSTALE': ['Vous pouvez récupérer votre diplôme de master par voie postale,  en retournant l’imprimé de demande de retrait du diplôme définitif , dûment rempli et accompagné des pièces suivantes : \\n \\n 1 photocopie de votre pièce d’identité officielle en cours de validité \\n 1 enveloppe cartonnée A4 libellée à vos noms et adresse, affranchie au tarif en vigueur pour un envoi en recommandé avec accusé de réception (France et Union Européenne)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":1972},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Un envoi insuffisamment affranchi ne pourra pas vous être retourné. \\n Votre diplôme restera à disposition au service scolarité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":2109},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LE RECUPERER PAR VOIE DE PROCURATION': ['Pour tous les sites départementaux, le retrait de votre diplôme de master peut se faire par procuration, sur présentation des pièces justificatives suivantes : \\n \\n Courrier manuscrit du diplômé donnant procuration à une tierce personne pour le retrait. \\n Pièce d’identité de la tierce personne porteuse de la procuration. \\n Copie de la pièce d’identité de la personne diplômée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":2477},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Copie de la pièce d’identité de la personne diplômée.', \"À savoir :  En cas d'urgence, une attestation de réussite peut vous être transmise.\", {'Contact': ['scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr', \"INSPÉ de l'académie de Bordeaux - Site de la Gironde \\r\\nService scolarité \\r\\n160 avenue de Verdun - BP 90152 \\r\\n33705 MERIGNAC Cedex\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":2812},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_retirer-son-diplome.json","start_index":2813},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetirer son diplôme : disponible au service scolarité de l'INSPÉ d'affectation ou par voie postale. Pour les diplômes disponibles sur le site INSPÉ de Gironde, retrait possible sur présentation de pièce d'identité officielle en cours de validité. Possibilité de retrait par procuration avec courrier manuscrit et pièces justificatives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/certifications-complementaires/cafipemf', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CAFIPEMF - Maître formateur': ['CAFIPEMF : Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Instituteur ou de Professeur des Écoles Maître Formateur', 'L’INSPÉ de l’académie de Bordeaux   propose une préparation aux  épreuves du CAFIPEMF  :  Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Instituteur ou de Professeur des Écoles Maître Formateur,  conformément à  l’arrêté du 4 mai 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nElle vise le développement des compétences attendues dans le référentiel de compétences professionnelles du formateur  diffusée dans le BO du 23 juillet 2015 .', 'Crédit : 123RF', {'Organisation de la formation': ['Des sessions de formation sont organisées sur certains sites de l’INSPÉ (en fonction des effectifs) : des mercredis après-midi de la fin de l’année scolaire et/ou journées de la première semaine des vacances d’été ainsi que la première semaine des vacances de Toussaint.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":1008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":1008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":1011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apports en didactique du français': [\"Didactique de l’oral \\n \\n Qu'est-ce que l'oral ? Enjeux historiques, idéologiques et linguistiques de son enseignement-apprentissage. Où « est » l’oral en classe ? Quel oral enseigner ? À quelles conditions certaines activités emblématiques de la pratique de l’oral (débats divers, exposés, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":1348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.) sont-elles porteuses d’apprentissages ? Comment aider des néophytes à progresser dans l'enseignement de l'oral (de l'analyse a priori de situations d'oral menées par un débutant à l'entretien de visite) ? \\n \\n Didactique de l’écrit \\n \\n Confronter ses représentations de l'écrit aux apports de la recherche : difficultés d’enseignement-apprentissage de l'écrit ; \\n Aider un étudiant à la préparation d'une séquence de production d'écrit (de l'analyse a priori… à l'évaluation), l'aider à mettre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":1754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\nd'une séquence de production d'écrit (de l'analyse a priori… à l'évaluation), l'aider à mettre la démarche d'écriture au centre des objectifs d'apprentissage ; \\n Utiliser des vidéos en formation : construire des observables d'une situation d'oral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":2001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":2003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apports en didactique des mathématiques': ['En appui sur des supports de classe (vidéos, productions d’élèves, fiches de préparation, manuels, etc.) et des travaux de recherche, illustrés au travers de différentes notions mathématiques : \\xa0 \\n \\n l’analyse a priori, un outil au service de l’élaboration d’une séquence de mathématiques, \\n l’analyse de l’activité de l’enseignant en classe de mathématiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":2417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Concepts-clés des missions du tuteur et de l’animateur': ['accompagnement, \\n tutorat, \\n écrits professionnels, \\n gestes et postures du formateur et de l’enseignant, \\n ingénierie de formation, \\n dynamique de groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":2639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Modalités': ['Travail individuel, de groupe ou collectif, \\n Aménagement de temps de réflexion, de restitution, de confrontation, de mutualisation et de structuration, \\n Apports théoriques, analyse de pratiques, mises en situation, conception d’outils, \\n Diffusion des supports de formation et des productions, \\n Communication de ressources documentaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":3004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cafipemf.json","start_index":3005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAFIPEMF est un certificat d'aptitude pour les instituteurs ou professeurs des écoles. L'INSPÉ de Bordeaux propose une préparation à cet examen, avec des sessions de formation sur certains sites. Le programme couvre la didactique du français et des mathématiques, ainsi que les concepts-clés des missions du tuteur et de l'animenteur.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Modalités': [{}], 'Olivier BEZEMONT': ['Responsable du service Formation Continue', 'olivier.bezemont%40u-bordeaux.fr'], 'En cours de recrutement': ['Référente pédagogique CAFFA-CAFIPEMF'], 'Carine REYDY': ['Directrice adjointe en charge des formations continuée et continue', 'carine.reydy%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Certificat d'Aptitude au Professorat de Lycée Professionnel) prépare les étudiants à devenir professeur en lycée professionnel. Il est proposé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux et se compose de 6 options : Biotechnologies, Economie et gestion, Lettres - Histoire et Géographie, Lettres - Langues (anglais ou espagnol), Mathématiques - Physique chimie et Sciences et techniques industrielles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPLP', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Certificat d'Aptitude au Professorat de Lycée Professionnel) prépare les étudiants à devenir professeur en lycée professionnel. Il est proposé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux et se compose de 6 options : Biotechnologies, Economie et gestion, Lettres - Histoire et Géographie, Lettres - Langues (anglais ou espagnol), Mathématiques - Physique chimie et Sciences et techniques industrielles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours préparant au  CAPLP': ['Devenir professeur en lycée professionnel.', \"La mention 2nd degré du master MEEF  - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation - prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée professionnel.\", \"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose  6 parcours de master MEEF mention 2nd degré parcours CAPLP .\", \"CAPLP : certificat d'aptitude du professorat de lycée professionnel\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP.json","start_index":580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Certificat d'Aptitude au Professorat de Lycée Professionnel) prépare les étudiants à devenir professeur en lycée professionnel. Il est proposé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux et se compose de 6 options : Biotechnologies, Economie et gestion, Lettres - Histoire et Géographie, Lettres - Langues (anglais ou espagnol), Mathématiques - Physique chimie et Sciences et techniques industrielles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Biotechnologies option santé-environnement': ['CAPET et CAPLP'], 'Economie et gestion': ['CAPET et CAPLP'], 'Lettres – Histoire et Géographie': ['CAPLP'], 'Lettres – Langues (anglais ou espagnol)': ['CAPLP'], 'Mathématiques - Physique chimie': ['CAPLP'], 'Sciences et techniques industrielles': ['CAPLP']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP.json","start_index":888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Certificat d'Aptitude au Professorat de Lycée Professionnel) prépare les étudiants à devenir professeur en lycée professionnel. Il est proposé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux et se compose de 6 options : Biotechnologies, Economie et gestion, Lettres - Histoire et Géographie, Lettres - Langues (anglais ou espagnol), Mathématiques - Physique chimie et Sciences et techniques industrielles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_anciens-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les anciens projets de l'Inspection pédagogique de Bordeaux. Il inclut des liens vers des projets tels que \"Trails\", \"Eurocar 2\" et \"Anfoman\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/anciens-projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'], 'Anciens projets': [''], 'Projet Trails': [''], 'Projet Eurocar 2': [''], 'Projet Anfoman': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux accueille des étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Pour venir étudier, il est nécessaire de vérifier si un accord bilatéral existe entre votre université et l'INSPÉ. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux cours spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour obtenir un contrat pédagogique, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89.json","start_index":144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux accueille des étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Pour venir étudier, il est nécessaire de vérifier si un accord bilatéral existe entre votre université et l'INSPÉ. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux cours spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour obtenir un contrat pédagogique, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Venir étudier à l'INSPÉ\": [\"Soyez les bienvenus à l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux, pour étudier un semestre ou une année dans l'un de nos Master MEEF !\", 'Avant tout, il est nécessaire de vérifier qu’ un accord bilatéral  existe entre votre université d’origine et l’université de Bordeaux/INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89.json","start_index":508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux accueille des étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Pour venir étudier, il est nécessaire de vérifier si un accord bilatéral existe entre votre université et l'INSPÉ. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux cours spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour obtenir un contrat pédagogique, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Nous vous invitons à prendre connaissance de la  procédure  de l'Université de Bordeaux, sachant que le contrat pédagogique se constitue auprès de l' INSPÉ selon les informations ci-dessous :\", \"Le niveau de langue requis pour une mobilité d'études à l’INSPÉ est  B2 en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89.json","start_index":791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux accueille des étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Pour venir étudier, il est nécessaire de vérifier si un accord bilatéral existe entre votre université et l'INSPÉ. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux cours spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour obtenir un contrat pédagogique, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Afin de constituer votre  contrat pédagogique , veuillez consulter notre offre de cours :', 'en premier degré  pour les futurs professeur des écoles (PE) – élèves de 3 à 11 ans \\n en second degré  pour les futurs enseignants du second degré (collège/lycée) – élèves de 12 à 18 ans', 'En complément des maquettes ci-dessus, nous proposons  2 UE spécifiques  pour les étudiants internationaux :', 'initiation à la recherche  – 5 ECTS – dispensé aux semestres 1 et/ou 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89.json","start_index":1262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux accueille des étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Pour venir étudier, il est nécessaire de vérifier si un accord bilatéral existe entre votre université et l'INSPÉ. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux cours spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour obtenir un contrat pédagogique, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce cours est obligatoire pour les étudiants internationaux, et remplace les UE 1-4 (semestre 1) et UE 2-4 (semestre 2). \\n cours de français spécifique  – 5 ECTS – dispensé aux semestres 1 et/ou 2.', 'Pour tout renseignement concernant votre contrat pédagogique (learning agreement), veuillez-vous adresser à l’INSPÉ :', 'ri.inspe%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89.json","start_index":1588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux accueille des étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Pour venir étudier, il est nécessaire de vérifier si un accord bilatéral existe entre votre université et l'INSPÉ. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux cours spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour obtenir un contrat pédagogique, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 56 12 67 51', 'Nous appeler', 'Concernant votre  candidature Erasmus  (hors contrat pédagogique) ,  veuillez suivre la procédure de l’université  et contacter :', 'incoming-carreire%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89.json","start_index":1815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux accueille des étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Pour venir étudier, il est nécessaire de vérifier si un accord bilatéral existe entre votre université et l'INSPÉ. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux cours spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour obtenir un contrat pédagogique, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_Venir-%C3%A9tudier-%C3%A0-l-INSP%C3%89.json","start_index":1816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) de Bordeaux accueille des étudiants internationaux pour des séjours d'un semestre ou une année. Pour venir étudier, il est nécessaire de vérifier si un accord bilatéral existe entre votre université et l'INSPÉ. Le niveau de langue requis est B2 en français. Les étudiants peuvent choisir entre deux cours spécifiques : initiation à la recherche et cours de français spécifique. Pour obtenir un contrat pédagogique, contacter l'INSPÉ au 05 56 12 67 51 ou par email à ri.inspe@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":188},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RELIANCE N°6 - Appel à contribution - Dossier thématique : Intelligence artificielle': ['À paraître début 2026 : « L’Intelligence Artificielle en éducation : espaces documentaires, imaginaires, pratiques engagées »', 'Numéro 6 -\\xa0 Le sixième numéro thématique « L’Intelligence Artificielle en éducation : espaces documentaires, imaginaires, pratiques engagées », qui paraîtra début 2026, coordonné par Camille Capelle et Karel Soumagnac, est ouvert à la contribution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":660},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Toutes les approches, traitées pour elles-mêmes ou de manière articulée (théorie, expérimentation, compte-rendu d’action collective, de thèse, recension d’ouvrage...), toutes les disciplines, toutes les thématiques en lien avec les questions d’éducation, de formation, de didactique et de médiation sont les bienvenues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":983},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les formateurs sont également invités à encourager les étudiants auteurs d’un mémoire de recherche de qualité à proposer leur contribution remaniée sous la forme d’un article, en nom propre ou en collaboration avec leur directeur de recherche.', 'Pour avoir une idée de la philosophie de la revue RELIANCE, nous invitons toutes les personnes intéressées à la soumission d’une proposition d’article de  feuilleter le deuxième numéro","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":1418},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Calendrier et consignes aux auteurs :': [\"Pour soumettre un article pour ce numéro, envoyez avant le 17 mai 2025  votre proposition (titre et résumé de 500 signes environ + une courte notice biographique des auteur.s) à  revue-reliance@u-bordeaux.fr  (avec en copie les adresses suivantes :  camille.capelle@u-bordeaux.fr  et  karel.soumagnac-colin@u-bordeaux.fr ). \\n Un retour vous sera adressé au début du mois de septembre 2025.  L'article complet est à soumettre pour le 1er  juillet 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":1855},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n.  L'article complet est à soumettre pour le 1er  juillet 2025 . L’article finalisé sera à remettre avant le 29 septembre 2025 .   Vous devrez l’envoyer  impérativement  en utilisant  la feuille de style à télécharger . \\n Les articles, devant respecter  les normes APA , auront un volume compris entre 25 000 et 35 000 signes. Ils seront évalués par une double expertise à l’aveugle.\", 'N’hésitez pas à contacter le comité éditorial pour toute question ou pour échanger sur vos propositions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":2346},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le comité éditorial \\r\\n(Philippe Baryga, Caroline Bulf, Camille Capelle, Marie-Anne Châteaureynaud, Stéphanie Péraud-Puigsegur, Céline Piot)', 'Téléchargez ici la feuille de style pour rédiger votre texte'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":2557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-ndeg6-dossier-thematique-intelligence-artificielle.json","start_index":2558},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue RELIANCE publie son numéro 6 sur l'intelligence artificielle en éducation. Le dossier thématique est ouvert à la contribution et invite les formateurs, les étudiants et les chercheurs à soumettre des articles sur les espaces documentaires, imaginaires et pratiques engagées liés à l'éducation. Les consignes pour les auteurs sont disponibles sur le site web de la revue.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPLP/mathematiques-physique-chimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/05/2025'], 'Mathématiques - Physique chimie': ['CAPLP', {'Information  importante': [\"Le parcours Mathématiques - Physique Chimie (CAPLP)  n'ouvre pas à la rentrée 2025 .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours mathèmatiques - physique chimie \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) scientifique \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Concours CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\nECTS (30 ECTS par semestre) \\n Concours CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée professionnel \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur le site INSPÉ de Gironde/Mérignac\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Information  importante': [{'LE RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Christophe Mondin      :  Responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF', 'La formation développe conjointement la culture disciplinaire associée aux didactiques des mathématiques et des sciences physiques ainsi que les compétences relevant de la pratique professionnelle.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":1341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['Acquisition de solides bases disciplinaires et didactiques dans les deux valences : mathématiques et physique chimie. \\n Entrée progressive dans une démarche de professionnalisation. \\n Réflexion plus transversale sur l’enseignement et les missions des enseignants. \\n Préparation aux  épreuves du CAPLP  option mathématiques physique-chimie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":1749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': ['Mobiliser et structurer des concepts et des connaissances relatifs aux champs disciplinaires du parcours en mathématiques, physique et en chimie. \\n Comprendre et expliquer un sujet disciplinaire contextualisé dans le cadre d’un enseignement professionnel en mobilisant des ressources et des données relatives aux mathématiques, à la physique et à la chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":2137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Connaître et mettre en œuvre de manière critique et pertinente les méthodologies d’étude et d’expérimentation propres aux mathématiques, à la physique et à la chimie. \\n Savoir mettre en œuvre et exploiter des outils numériques et d’instrumentation avec un esprit critique. \\n S’exprimer et communiquer oralement et par écrit de manière appropriée et contextualisée en langue française et dans une langue étrangère : anglais, espagnol","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":2576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Savoir rechercher, analyser, trier et synthétiser différentes formes d’informations ou de données pour documenter un sujet ou répondre à un questionnement. \\n Faire preuve d’esprit critique et savoir argumenter. \\n Se tenir informé des problématiques éducatives, d’apprentissage et de transmission des savoirs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":2892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":2893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":2895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'UE 1 : Maîtrise des champs disciplinaires - 240 h': ['Mobiliser et structurer les concepts disciplinaires en mathématiques et en physique chimie en lien avec l’enseignement au lycée professionnel.'], 'UE 2 : Stratégies d’enseignement - 240 h': ['Mobiliser et utiliser des concepts et des outils didactiques disciplinaires pour construire, mettre en œuvre et analyser des séances de classe.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":3716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 5 : Professionnalisation - 54h': ['Développer les compétences professionnelles dans le cadre des mises en situation professionnelles.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":3857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 6 : Langue vivante étrangère - 36 h': ['Objectif : \\r\\nPratiquer des activités langagières de l’oral et de l’écrit de la langue choisie par l’étudiant, au niveau B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":4083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025', {'Les  stages et l’alternance': [\"Master 1 : 6 semaines de stage d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement\", '4 semaines de stages disciplinaires, \\n 2 semaines de stage transversaux, chacun d’une durée d’une semaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":4517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Objectifs : découverte du lycée professionnel et du système éducatif, co-enseignement.', 'Master 2 :   12 semaines de stage en établissement, avec 2 choix possibles pour les étudiants', \"stage en alternance : 2 journées en responsabilité dans un établissement secondaire et 2 journées et demie en formation à l'INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":4838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n stage filé d’observation et de pratique accompagnée (SOPA) en établissement qui se déroule sur l’année et correspond à deux jours/semaine de présence en établissement (en binôme ou en trinôme dans une même classe).\", 'Pour tout stage, les étudiants bénéficient de l’accompagnement d’un tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":5137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPLP_mathematiques-physique-chimie.json","start_index":5138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPLP (Mathématiques-Physique-Chimie) est un master de 4 semestres pour les enseignants du secondaire. Il vise à acquérir des compétences en mathématiques, physique et chimie, ainsi qu'en didactique. Les étudiants doivent être titulaires d'une licence scientifique. Le parcours comprend 6 unités d'enseignement (UE) : maîtrise des champs disciplinaires, stratégies d'enseignement, acteur de la communauté éducative, recherche et innovations pédagogiques, professionnalisation et langue vivante étrangère. Les étudiants bénéficient également de stages et d'alternance en établissements secondaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les  stages et l’alternance': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe Mondin': ['Responsable du parcours', 'Christophe.mondin%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/assistance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPE propose des services informatiques et audiovisuels pour les personnels et étudiants. Pour obtenir de l'aide, vous pouvez appeler le 05 56 12 67 99 ou envoyer un formulaire de contact. Vous pouvez également contacter le Centre de Services Numériques de l'Université de Bordeaux par téléphone ou en déposant un ticket sur leur site web. Des tutoriels sont disponibles pour découvrir les services numériques de l'université, tels que l'identité numérique, la messagerie électronique et la visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/assistance', 'Assistance informatique et audiovisuelle': [\"Le Pôle PI de l'INSPE, Pôle Pédagogie et Informatique, en complémentarité avec le Centre de Services Numériques (CSN) de l'Université, assure l'assistance informatique et audiovisuelle aux personnels et aux étudiants de l'INSPE.\\xa0 \\n Découvrir les expérimentations pédagogiques menées par le Pôle PI\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/assistance.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPE propose des services informatiques et audiovisuels pour les personnels et étudiants. Pour obtenir de l'aide, vous pouvez appeler le 05 56 12 67 99 ou envoyer un formulaire de contact. Vous pouvez également contacter le Centre de Services Numériques de l'Université de Bordeaux par téléphone ou en déposant un ticket sur leur site web. Des tutoriels sont disponibles pour découvrir les services numériques de l'université, tels que l'identité numérique, la messagerie électronique et la visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour nous appeler...': ['Un seul numéro pour nous appeler, quel que soit le site de formation :\\xa0 05 56 12 67 99\\xa0 ou 6 67 99 \\xa0(appel interne) du lundi au vendredi de 8h30 à 17h.'], 'Pour nous écrire...': ['Formulaire de contact'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/assistance.json","start_index":590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPE propose des services informatiques et audiovisuels pour les personnels et étudiants. Pour obtenir de l'aide, vous pouvez appeler le 05 56 12 67 99 ou envoyer un formulaire de contact. Vous pouvez également contacter le Centre de Services Numériques de l'Université de Bordeaux par téléphone ou en déposant un ticket sur leur site web. Des tutoriels sont disponibles pour découvrir les services numériques de l'université, tels que l'identité numérique, la messagerie électronique et la visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour nous écrire...': ['Formulaire de contact'], \"Pour faire un ticket au CSN de l'Université...\": ['Vous pouvez également contacter le Centre de Services Numériques de l’Université de Bordeaux :\\r\\n\\t \\n par téléphone au\\xa0 05 40 00 22 22 ou 5 22 22 \\xa0(appel interne) du lundi au vendredi de 8h à 18h\\xa0 \\n en déposant un ticket sur\\xa0 https://assistance.u-bordeaux.fr/front/central.php'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/assistance.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPE propose des services informatiques et audiovisuels pour les personnels et étudiants. Pour obtenir de l'aide, vous pouvez appeler le 05 56 12 67 99 ou envoyer un formulaire de contact. Vous pouvez également contacter le Centre de Services Numériques de l'Université de Bordeaux par téléphone ou en déposant un ticket sur leur site web. Des tutoriels sont disponibles pour découvrir les services numériques de l'université, tels que l'identité numérique, la messagerie électronique et la visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tutos...': [{\"Présentation des services numériques de l'université\": [\"Identité numérique / IDNUM \\xa0(assistance IDNUM : idnum@u-bordeaux.fr ;\\xa0 FAQ \\xa0:\\xa0 \\n Messagerie électronique / Zimbra \\n Wifi / Eduroam \\n Visioconférence / Zoom \\xa0(assistance Zoom : zoom@u-bordeaux.fr) \\n Messagerie instantanée / RocketChat \\n Transfert de fichiers / FileSender \\n Plateforme d'enseignement en ligne / Moodle \\n Autres services :\\xa0\\r\\n\\t \\n Créer une signature sur Zimbra\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/assistance.json","start_index":1466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPE propose des services informatiques et audiovisuels pour les personnels et étudiants. Pour obtenir de l'aide, vous pouvez appeler le 05 56 12 67 99 ou envoyer un formulaire de contact. Vous pouvez également contacter le Centre de Services Numériques de l'Université de Bordeaux par téléphone ou en déposant un ticket sur leur site web. Des tutoriels sont disponibles pour découvrir les services numériques de l'université, tels que l'identité numérique, la messagerie électronique et la visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/certifications-complementaires/cappei-education-inclusive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CAPPEI - Éducation inclusive': [\"CAPPEI : Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive\", 'Crédit : 123F', {'Le département Éducation inclusive': ['Situé sur le site INSPÉ de Gironde/Bordeaux-Caudéran. Le département est constitué d’une équipe de formateurs spécialistes de la grande difficulté scolaire et de la scolarisation des élèves en situation de handicap.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Principes généraux de la formation': [\"Conformément\\xa0 aux\\xa0 instructions\\xa0 ministérielles 1 , la formation au cours de l’année N se déroule à partir de la mise en œuvre de deux modalités interdépendantes : \\n \\n une pratique suivie et accompagnée sur un poste spécialisé, \\n des enseignements au cours des regroupements sur différents sites départementaux de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux d’une durée totale de 300 heures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Cette\\xa0 formation\\xa0 est\\xa0 organisée\\xa0 sur\\xa0 les\\xa0  deux\\xa0 premiers\\xa0 trimestres\\xa0 de\\xa0 l'année\\xa0 scolaire.\\xa0  \\n Une semaine de préparation à la formation est organisée sur l'année N-1 (24h). \\n Les temps de mise en situation professionnelle devant les élèves constituent un\\xa0 élément nécessaire de la formation. \\n Les  épreuves du CAPPEI  se déroulent au cours du  troisième trimestre de l’année  scolaire N, en mai/juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":1452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n 1 Décret\\xa0 no\\xa0 2017-169\\xa0 du\\xa0 10 février\\xa0 2017\\xa0  relatif au certificat d’aptitude professionnelle\\xa0 aux pratiques de l’éducation inclusive et à la formation professionnelle spécialisée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":1667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Arrêté du 10 février 2017  relatif à l’organisation de la formation professionnelle spécialisée à l’intention des enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant\\xa0 des\\xa0 besoins éducatifs\\xa0 particuliers\\xa0 liés\\xa0 à\\xa0 une\\xa0 situation\\xa0 de\\xa0 handicap,\\xa0 de\\xa0 grande\\xa0 difficulté\\xa0 scolaire\\xa0 ou\\xa0 à\\xa0 une maladie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":2027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Circulaire n° 2017-026 du 14-2-2017\\xa0 relative à la formation professionnelle spécialisée et au certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":2217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sur le poste spécialisé : une pratique accompagnée et suivie': [\"Conformément\\xa0 aux\\xa0 instructions ministèrielles,\\xa0 l’enseignant-stagiaire bénéficie au\\xa0 cours de sa formation de plusieurs types d’accompagnement : \\n \\n l’accompagnement\\xa0 par\\xa0 un\\xa0 tuteur :  le\\xa0 tuteur, volontaire, nommé par la Direction des Services Départementaux de l'Éducation Nationale, exerce des missions comparables au professeur en formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":2658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est titulaire d'une certification spécialisée en lien avec le contexte d'exercice. Il accompagne le\\xa0 professeur dès sa prise de fonction et l'aide à acquérir une meilleure maîtrise\\xa0 des compétences pédagogiques, didactiques et de communication attendues. Il lui permet de repérer ses points d'appui, ses marges de progrès et les besoins personnalisés de formation qui en découlent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":3049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n l’accompagnement par les équipes   de circonscription Adaptation scolaire et scolarisation des élèves en Situation de Handicap\\xa0 : l’enseignant reçoit en tant que de besoin\\xa0la visite de conseillers\\xa0pédagogiques, notamment\\xa0ceux\\xa0de l'équipe départementale ASH. \\n \\n Le dispositif d’accompagnement des enseignants-stagiaires mis en place dans l’académie de Bordeaux comprend des aménagements spécifiques à chaque département de l'académie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":3504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces aménagements sont définis par convention entre\\xa0 l'INSPÉ et chaque Direction des Services Départementaux de l'Éducation Nationale (DSDEN).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":3651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les contenus de la formation': [\"La formation (année N) se compose de trois types de modules : \\n \\n un tronc commun   (144h)  comprenant six modules thématiques,\\r\\n\\r\\n\\t \\n enjeux éthiques et sociétaux (18h), \\n cadre législatif et réglementaire (18h), \\n partenariat\\xa0 avec\\xa0 les\\xa0 professionnels\\xa0 de\\xa0 l'accompagnement\\xa0 et du soin (18h), \\n professionnaliser les relations avec les familles (18h), \\n BEP : réponses pédagogiques et éducatives (48h), \\n exercer comme personne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":4052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\nles familles (18h), \\n BEP : réponses pédagogiques et éducatives (48h), \\n exercer comme personne ressource (24h)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":4165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n un module de professionnalisation (52h)  spécifique au contexte d'exercice\\xa0 du professeur stagiaire. L’INSPÉ propose les modules suivants :\\r\\n\\t \\n coordonner une ULIS/enseigner en UE, \\n enseigner en SEGPA, \\n travailler en RASED-aide à dominante pédagogique, \\n travailler en RASED-aide à dominante relationnelle. \\n \\n \\n deux modules d'approfondissement (52h chacun)  dont le choix est contraint par le poste d'exercice et les impératifs d'organisation de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":4652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'INSPÉ propose les modules suivants :\\r\\n\\t \\n trouble des fonctions cognitives, \\n grande difficulté scolaire niveau 1, \\n grande difficulté de compréhension des attentes de l'école. \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n Une\\xa0 semaine\\xa0 préparation\\xa0 à\\xa0 la\\xa0 formation (24h)  est\\xa0 organisée en année\\xa0 N-1.\\xa0 Elle permet de présenter la formation, rencontrer les tuteurs, observer et\\xa0échanger\\xa0\\xa0 avec les tuteurs,\\xa0présenter\\xa0les modalités de certification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":5124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'organisation\\xa0et\\xa0le calendrier\\xa0de\\xa0 la\\xa0 formation  dépendent du parcours suivi ainsi\\xa0que du département d'exercice. Ils font l'objet\\xa0d’informations spécifiques. \\n Des Modules d'Initiative Nationale (MIN)  d'une durée de 25h ou 50h chacun permettent de compléter la\\xa0\\xa0 formation\\xa0des enseignants titulaires du CAPPEI après\\xa0 l’année N","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":5493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignants titulaires du CAPPEI ayant suivi la\\xa0 formation ont, de\\xa0 droit, un accès prioritaire à ces modules pour une durée de 100h pendant les cinq années suivant l'obtention de leur certification.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":5705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les épreuves de certification': [\"Les\\xa0 candidats\\xa0 s'inscrivent\\xa0 auprès de la Direction des Services Départementaux\\xa0 de l'Éducation Nationale de leur département pour les enseignants du premier degré,\\xa0 et auprès du Rectorat de Bordeaux pour les enseignants du second degré. \\n L'examen du CAPPEI se compose de  trois épreuves consécutives  devant une commission désignée par le jury académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":6116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Épreuve 1 (1h30) :  une séance pédagogique avec un groupe d'élève (45') suivie d'un entretien avec la commission (45') permettant au candidat d'analyser sa pratique professionnelle. \\n Épreuve\\xa0 2\\xa0 (1h) :  un entretien avec la commission à partir d'un dossier élaboré par le candidat portant sur sa pratique professionnelle. La présentation de ce\\xa0 dossier n'excède pas 15'. Elle est suivie d'un entretien de 45'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":6452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. La présentation de ce\\xa0 dossier n'excède pas 15'. Elle est suivie d'un entretien de 45'. \\n Épreuve 3 (30') :  la présentation (20') d'une action conduite par le candidat\\xa0\\xa0 témoignant de son rôle de personne ressource en matière d'éducation inclusive et de sa connaissance des modalités de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP). Cette présentation est suivie d'un échange avec la commission (10')","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":6815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette présentation est suivie d'un échange avec la commission (10'). \\n \\n À\\xa0 noter :\\xa0  La participation\\xa0 à la\\xa0 formation ne vaut pas inscription automatique à l'examen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":6997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Composition de la commission d'examen : \\n \\n un IEN-ASH ou un IA-IPR chargé d'une mission ASH, \\n un IEN ou un IA-IPR ou un IEN-ET ou un DASEN ou un DASEN-adjoint, \\n un\\xa0 formateur ou un conseiller pédagogique impliqué dans la formation\\xa0 préparatoire au CAPPEI (mais n'ayant pas accompagné le candidat), \\n un enseignant spécialisé dont la spécialité correspond au parcours de formation suivi par le candidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":7425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Chacune des épreuves est notée de 0 à 20 en relation avec les éléments du\\xa0 référentiel des compétences caractéristiques d'un\\xa0 enseignant spécialisé,  Annexe 1 de la circulaire du 14 février 2017 . \\n Une note minimum de 10 sur 20 à chaque épreuve est exigée pour l'obtention du CAPPEI. En cas d'échec, le\\xa0 candidat peut demander à conserver les notes supérieures à 10 s'il représente l'examen l'année suivante.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_certifications-complementaires_cappei-education-inclusive.json","start_index":7864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) est une formation destinée aux enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La formation se déroule sur deux ans et comprend trois types de modules : un tronc commun, un module de professionnalisation et deux modules d'approfondissement. Les épreuves de certification comprennent trois parties : une séance pédagogique avec un groupe d'élèves, un entretien avec la commission et la présentation d'une action conduite par le candidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Sandrine Dicharry': ['Responsable du département Éducation inclusive', 'sandrine.dicharry-pomarez%40u-bordeaux.fr'], 'Donovan BONNEVILLE': ['Gestionnaire des certifications', '05 56 12 67 16', 'certifications.inspe%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-former-et-sinformer.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur la formation et l'information au sein de l'Institut national supérieur de pétroliers et métaux (INSPE) à Bordeaux. Il contient des liens vers des ressources pour se former et s'informer, notamment sur la rédaction de mémoires, les tutos, les réseaux sociaux et les nouveautés des centres de recherche et de développement (CRD).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-former-et-sinformer', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/10/2022'], \"Se former et s'informer\": [''], 'Rédiger son mémoire': [''], 'Retrouver tous nos tutos': [''], \"S'informer via les réseaux sociaux\": [''], 'Découvrir les nouveautés des CRD': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs_annuaire-des-services-administratifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant les informations suivantes :\n- URL : https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/services-administratifs/annuaire-des-services-administratifs\n- Dernière mise à jour le 18/06/2025\n- Annuaire des services administratifs avec téléchargement du PDF\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/services-administratifs/annuaire-des-services-administratifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'], 'Annuaire des services administratifs': ['', {\"consulter l'annuaire :\": ['Télécharger le PDF']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_nouveau-site-les-jeunes-et-le-numerique-comprendre-pour-accompagner.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Les jeunes et le numérique : comprendre pour accompagner\" propose des ressources et des pistes de réflexion sur l'utilisation du numérique chez les enfants et les adolescents. Il s'appuie sur une typologie d'enjeux (techniques, cognitifs, éthiques, etc.) et présente des études scientifiques pour sensibiliser et accompagner les élèves dans leurs pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/pedagogie-innovation/veille/autres-ressources/nouveau-site-les-jeunes-et-le-numerique-comprendre-pour-accompagner', 'Nouveau Site « Les jeunes et le numérique : comprendre pour accompagner »': ['Il nous est apparu important de proposer un site d’information et de ressources qui fasse le point sur les différents enjeux liés à l’utilisation du numérique chez les enfants et les adolescents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_nouveau-site-les-jeunes-et-le-numerique-comprendre-pour-accompagner.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Les jeunes et le numérique : comprendre pour accompagner\" propose des ressources et des pistes de réflexion sur l'utilisation du numérique chez les enfants et les adolescents. Il s'appuie sur une typologie d'enjeux (techniques, cognitifs, éthiques, etc.) et présente des études scientifiques pour sensibiliser et accompagner les élèves dans leurs pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  19/01/2020', 'A partir d’une typologie d’enjeux ( techniques ,\\xa0 cognitifs ,\\xa0 éthiques ,\\xa0 psychosociaux ,\\xa0 informationnels et politiques ,\\xa0 juridiques ,\\xa0 sanitaires ,\\xa0 socioéconomiques ,\\xa0 écologiques ) et dans la continuité du\\xa0 projet de recherche eRISK , ce site propose des pistes de réflexion à partir d’études scientifiques et suggère des préconisations pour sensibiliser et accompagner les élèves dans leurs pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_nouveau-site-les-jeunes-et-le-numerique-comprendre-pour-accompagner.json","start_index":925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Les jeunes et le numérique : comprendre pour accompagner\" propose des ressources et des pistes de réflexion sur l'utilisation du numérique chez les enfants et les adolescents. Il s'appuie sur une typologie d'enjeux (techniques, cognitifs, éthiques, etc.) et présente des études scientifiques pour sensibiliser et accompagner les élèves dans leurs pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le site permet également de trouver des\\xa0 ressources éducatives \\xa0et de visionner des\\xa0 témoignages d’enseignants \\xa0et de chercheurs qui abordent ces différents sujets avec les élèves de la maternelle au lycée. Il sera alimenté progressivement au fil des rencontres, des expériences et de\\xa0 vos contributions .', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/pedagogie-innovation_veille_autres-ressources_nouveau-site-les-jeunes-et-le-numerique-comprendre-pour-accompagner.json","start_index":1254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site \"Les jeunes et le numérique : comprendre pour accompagner\" propose des ressources et des pistes de réflexion sur l'utilisation du numérique chez les enfants et les adolescents. Il s'appuie sur une typologie d'enjeux (techniques, cognitifs, éthiques, etc.) et présente des études scientifiques pour sensibiliser et accompagner les élèves dans leurs pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/presentation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'], \"Découvrir l'INSPÉ et ses formations\": ['', {\"Diaporama  de présentation de l'INSPÉ\": ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f566,99 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"L’INSPÉ de l'académie de Bordeaux, Institut national supérieur du professorat et de l’éducation a été créé au 1er septembre 2019 dans le cadre de la loi n°2019-791 du 26 juillet 2019,  Pour une école de la confiance .  L’INSPÉ est une composante de  l'Université de Bordeaux .\", 'Crédit : INSPÉ ac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bordeaux', 'L’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation ,   INSPÉ de l’académie de Bordeaux  forme les étudiants se destinant aux  métiers du professorat  (de l’école primaire au lycée)  et de l’éducation  et propose  une offre de formation initiale et  formation continue  orientée vers les métiers de l’ ingénierie de la formation et de l’éducation   (formation de formateurs à l’international, pilotage de projets éducatifs, éducation aux objectifs du développement durable,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\nà l’international, pilotage de projets éducatifs, éducation aux objectifs du développement durable, innovation et didactique, métier de formateur, médiation des savoirs…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":1166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL’Institut participe également à la formation tout au long de la vie des personnels d’enseignement et d’éducation de l’académie de Bordeaux.', 'Composante de l’université de Bordeaux , l’INSPÉ de Bordeaux assure ses missions en partenariat avec  l’Université Bordeaux Montaigne (UBM)  et  l’Université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA) , ainsi que  les services académiques  et les établissements scolaires de l’académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":1607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L’INSPÉ    propose aux étudiants un  parcours en quatre semestres , permettant la validation d'un diplôme national, le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation,  master MEEF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":1817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il forme les étudiants se destinant aux métiers de   professeur des écoles (PE) ,  professeur de lycée et collège (PLC)  ainsi que de  conseiller principal d’éducation (CPE) , tout en les préparant aux concours de recrutement afférents (CRPE, CAPES, CAPLP, CAPET, CAPEPS, CRCPE) qui sont organisés, depuis 2022, en fin de deuxième année de master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":2165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'objectif\\xa0 de cette  formation universitaire professionnelle de haut niveau  est de fournir une  solide formation théorique et pratique  et d'accompagner l'entrée dans le monde professionnel des futurs enseignants et conseillers principaux d’éducation en s’appuyant sur une alternance renforcée leur permettant d’appréhender progressivement le métier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":2524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nSont également au cœur du master MEEF : l'apprentissage par et au numérique, le recours aux méthodes et outils innovants, l'ouverture à l'international, la recherche… \\n \\r\\nToutes les formations sont dispensées par des  équipes pédagogiques plurielles  composées d’enseignants-chercheurs et enseignants (des premier et second degrés, conseillers principaux d’éducation) en poste à l’université et d’enseignants et professionnels de l’éducation (inspecteurs, chefs d’établissement…) exerçant au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":2925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\net d’enseignants et professionnels de l’éducation (inspecteurs, chefs d’établissement…) exerçant au sein d’établissements scolaires de l’académie de Bordeaux (écoles, collèges et lycées)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":3111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe caractère pluriel de ces équipes, la qualité et l'actualité de leur expertise issue de leur pratique, permettent d'assurer une formation en phase avec l'exercice du métier.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":3293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des\\xa0missions  spécifiques définies par le Ministère': ['L’INSPÉ de l’académie de Bordeaux exerce les missions suivantes :', \"organiser et assurer les actions de formation initiale des étudiants se destinant aux métiers du professorat et de l'éducation et des personnels enseignants dans le cadre des orientations définies par l'Etat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":3632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tCes actions comportent des enseignements communs permettant l'acquisition d'une culture professionnelle partagée et des enseignements spécifiques en fonction des métiers, des disciplines et des niveaux d'enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":3856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il fournit des enseignements disciplinaires et didactiques ainsi qu'en pédagogie et en sciences de l'éducation, \\n former les étudiants ou personnels de l'éducation souhaitant se spécialiser dans les métiers d'ingénierie de la formation, \\n organiser des actions de formation continue des personnels enseignants des 1er et 2nd degrés et des personnels d'éducation, \\n participer à la formation initiale et continue des enseignants-chercheurs et enseignants de l'enseignement supérieur, \\n conduire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":4261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\net continue des enseignants-chercheurs et enseignants de l'enseignement supérieur, \\n conduire des actions de formation aux autres métiers de la formation et de l'éducation, \\n participer à la recherche disciplinaire et pédagogique, \\n participer à des actions de coopération internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":4551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Dans le cadre de ses missions, l'Institut assure le développement et la promotion de méthodes pédagogiques innovantes. \\r\\nIl forme les étudiants et les enseignants à la maîtrise des outils et ressources numériques, à leur usage pédagogique ainsi qu'à la connaissance et à la compréhension des enjeux liés à l'écosystème numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":4886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nIl organise des formations de sensibilisation à l'égalité entre les femmes et les hommes, à la lutte contre les discriminations, à la défense, à la manipulation de l'information, au respect et à la protection de l'environnement et à la transition écologique, à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ainsi que des formations à la prévention et à la résolution non violente des conflits.\", \"Gouvernance de l'INSPÉ\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":5327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_presentation.json","start_index":5328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPÉ) de l'académie de Bordeaux est une composante de l'université de Bordeaux. Il forme les étudiants destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, proposant des formations initiale et continue orientées vers les métiers de l'ingénierie de la formation et de l'éducation. L'INSPÉ assure également des missions spécifiques définies par le Ministère, telles que l'organisation de formations initiale et continue pour les enseignants et personnels de l'éducation, ainsi que la promotion de méthodes pédagogiques innovantes et la formation à la maîtrise des outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs', 'untitled': ['Scolarité Réforme de la formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrez la réforme de la formation initiale des professeurs': ['Une nouvelle réforme de la formation initiale des professeurs annonce des changements dans le déroulement des concours et les parcours de formation du premier degré, second degré et conseillers principaux d’éducation (CPE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  02/06/2025', 'Une réforme de la formation initiale des professeurs a été présentée vendredi 28 mars 2025, à l’occasion du déplacement de François Bayrou, Premier ministre et Élisabeth Borne, ministre d’Etat, ministre de l’Éducation nationale, de l‘Enseignement supérieur et de la Recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’objectif ? Repenser en profondeur le parcours de formation et de recrutement des professeurs dès la licence afin de permettre de se préparer plus tôt au métier, d’assurer un haut niveau de formation ainsi qu’une entrée progressive et accompagnée dans le métier.', 'Cette réforme concerne principalement les parcours de formation du  premier degré ,  second degré  et les  conseillers principaux d’éducation (CPE) .', 'Présentation de la réforme', 'Synthèse de la réforme', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":1273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":1274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les concours désormais accessibles dès le Bac+3': [\"À partir de 2026, il sera possible de  passer le concours dès le Bac+3  (contre le Bac+5 jusqu’à maintenant). Les inscriptions auront lieu à l'automne 2025 et les épreuves au printemps 2026. Chaque concours se composera de quatre épreuves dont deux épreuves écrites d’admissibilité et deux épreuves orales d’admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":1647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les concours concernés sont les suivants : \\n \\n Concours de recrutement de professeur des écoles (CRPE), \\n Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré (Capes), \\n Certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive (Capeps), \\n Conseiller principal d’éducation (CPE), \\n Certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement technique (Capet), \\n Sections d’enseignement général (sciences et techniques médico-sociales, économie et gestion,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":2044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Sections d’enseignement général (sciences et techniques médico-sociales, économie et gestion, biotechnologie) du certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnel (CAPLP)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":2227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pour en savoir plus, consultez la page du Ministère sur  les nouveaux concours .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":2316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour se préparer aux nouveaux concours': ['Mise en place de  modules de préparation aux concours dans les licences  dès la rentrée 2025. \\n Ouverture d’une  licence universitaire pour devenir professeur des écoles  dès la rentrée 2026. \\n \\n Pour en savoir plus sur le contenu de la licence, consultez  la première partie de la présentation de la réforme du Ministère .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":2690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour se former au métier après le succès au concours': ['Les lauréats du concours externe suivront  une formation en master de deux ans et bénéficieront d’un tutorat en INSPÉ  pour les concours de l’enseignement public. Ce cursus professionnalisant vise à garantir une entrée progressive et encadrée dans le métier, avec une formation universitaire exigeante, intégrant à la fois les savoirs disciplinaires, la pédagogie, et une réflexion approfondie sur les pratiques d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":3177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une entrée progressive dans le métier pour les étudiants avec  un statut attractif : \\n \\n Première année de master \\n \\n Statut d’ élève fonctionnaire \\n Rémunération d’environ  1 400 € nets/mois \\n 12 semaines de stage  en établissement \\n De 500 à 550 heures de formation \\n \\n \\n Deuxième année de master \\n \\n Statut de  fonctionnaire stagiaire \\n Rémunération d’environ  1 800 € nets/mois \\n Mise en responsabilité à mi-temps  devant élèves \\n 250 heures de formation', {'Rentrée 2025  :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":3577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Mise en responsabilité à mi-temps  devant élèves \\n 250 heures de formation', {'Rentrée 2025  : Ce qui change pour les étudiants': [{'Vous serez en L3 à la rentrée 2025\\xa0?': [\"Vous aurez la possibilité de  passer les concours bac +3 dès le printemps 2026 , avec une inscription qui aura lieu durant l’automne 2025, \\n Vous pourrez  être accompagné  dans la préparation de ces nouveaux concours grâce à des  modules préparatoires qui  vous seront proposés durant l’année 2025-2026, \\n Vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":3976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\ngrâce à des  modules préparatoires qui  vous seront proposés durant l’année 2025-2026, \\n Vous bénéficierez d'une  entrée progressive, professionnalisante et rémunérée  dans le métier de professeur en intégrant un master spécifique à la rentrée 2026 en cas de réussite aux concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":4257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour en savoir plus, consultez la page du Ministère\\xa0:', 'Être en L3 à la rentrée 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":4351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous serez en M2 à la rentrée 2025\\xa0?': [\"En 2025-2026, vous pourrez toujours passer pendant votre deuxième année de master les  concours bac+5 , qui vous sont réservés et pour lesquels vous avez été formé. \\n Les inscriptions auront lieu à l'automne 2025 et les épreuves au printemps 2026. Le calendrier des sessions ouvertes par discipline sera disponible prochainement.\", 'Pour en savoir plus, consultez la page du Ministère :', 'Être en M2 à la rentrée 2025']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_decouvrez-la-reforme-de-la-formation-initiale-des-professeurs.json","start_index":4820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa réforme de la formation initiale des professeurs vise à repenser le parcours de formation et de recrutement des enseignants. À partir de 2026, les concours seront accessibles dès le Bac+3 (contre le Bac+5 jusqu'à maintenant). Les étudiants pourront se préparer aux nouveaux concours grâce à des modules de préparation dans les licences. Les lauréats du concours externe suivront une formation en master de deux ans et bénéficieront d'un tutorat pour intégrer l'enseignement public.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/projet-pstj', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":106},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet PSTJ': [\"Titre et durée: \\n \\n PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d’élèves et étudiants en formation professionnelle : mesure des effets de dispositifs éducatifs, \\n \\n \\n de 2018 à 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":320},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n Porteur  : \\n \\n Laurence Bergugnat, Professeur des Universités, Sciences de l'Education, INSPÉ académie de Bordeaux, LACES \\n \\n \\xa0 \\n Financement  : \\n \\n \\xa0 CNRS-GIS GESTES  : 2022-2024 \\n ARS  :  2018 - 2019 \\n DIRECCTE  :  2018  -  2021 \\n Région Nouvelle Aquitaine  :\\xa0  2019 -  2023 \\n INSPÉ de l'académie de Bordeaux  : appel interne 2018 \\n \\n \\xa0 \\n Notre équipe pluridisciplinaire (sciences de l’éducation, droit de la santé au travail et psychologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":725},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\néquipe pluridisciplinaire (sciences de l’éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative en éducation à la santé au travail auprès d’un groupe de lycéens en formation professionnelle dans le secteur de la vente","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":1001},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Soutenu par le rectorat et des institutions compétentes en santé au travail en Nouvelle-Aquitaine [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":1114},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n] , le projet a pour objectif général d’influer sur les orientations éducatives en la matière, jusqu’à l’intégration de cette sensibilisation dans les cursus de formation professionnelle.  \\n L’objectif de recherche est donc de mesurer les effets de cette éducation sur un groupe-classe de lycéens en formation professionnelle (N\\xa0: 17), pour dans un second temps en évaluer la transférabilité sur d’autres publics, comme les apprentis ou les étudiants en fin d’études universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":1599},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\xa0 \\n L’intérêt de cette recherche collaborative avec les enseignants, est d’avoir montré les effets spécifiques de notre méthode pédagogique ancrée dans le paradigme de la dialectique sociale, contrairement aux méthodes habituelles ancrées dans le paradigme du risque. Cette recherche contribue également à un questionnement épistémologique sur les modèles d’éducation à la santé au travail et leur adéquation aux différents publics.\\xa0  \\n \\xa0\\r\\n \\n \\n [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":2067},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]  : Direction régionale des entreprises, de la concurrence, de la consommation, du travail et de l'emploi (DIRECCTE)\\xa0; Caisse d'Assurance Retraite et de la Santé au Travail (CARSAT) d’Aquitaine; Agence régionale de santé (ARS); Conseil Régional\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projet-pstj.json","start_index":2317},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet PSTJ : Sensibilisation à la santé au travail auprès d'élèves et étudiants en formation professionnelle. Durant 5 ans, de 2018 à 2023, une équipe pluridisciplinaire (sciences de l'éducation, droit de la santé au travail et psychologie de la santé) mène une recherche-intervention collaborative pour mesurer les effets d'une éducation à la santé au travail sur un groupe de lycéens en formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2022_seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire doctoral de l'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux, le 1er juin 2022, de 14h à 17h30, Amphi Camille Claudel - Site INSPÉ de Bordeaux-Caudéran.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2022/seminaire-doctoral-de-linspe-de-lacademie-de-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/06/2022'], 'Séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux': ['1er juin', 'Séminaire doctoral de l’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux \\n Le Mercredi 1er Juin 2022, de 14h à 17h30 \\n Amphi Camille Claudel - Site inspé de Bordeaux-Caudéran \\n Programme']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":97},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pédagogies & Innovations (PI)': [\"Bienvenue\\xa0sur l'espace dédié\\xa0aux Pédagogies Innovantes \\r\\ndu \\xa0 Pôle PI \\xa0avec : \\n \\n des expérimentations pédagogiques, \\r\\n\\tmenées notamment à l'INSPE de Bordeaux, \\n des présentations de Projets Pédagogiques Numériques d'étudiants, \\n une sélection d'outils numériques pour les enseignants, \\n toutes les vidéos réalisées par le Pôle \\r\\n\\tvisibles sur la Chaîne You-PI, \\n ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":525},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n...et bien plus encore !\", {'Le  Pôle PI': ['Le Pôle PI (Pédagogie & Informatique) regroupe les fonctions supports et soutien de l’INSPÉ de Bordeaux dans le domaine du numérique – volet pédagogique et informatique – pour favoriser la collaboration et l’efficience.', 'Il se compose de 2 secteurs :', 'le secteur Pédagogie (Ingénierie pédagogique – TICE) \\n le secteur Informatique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":906},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":907},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":908},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Missions des 2 secteurs': ['Secteur Ingénierie pédagogique – TICE \\n \\n Assurer le développement de la formation à distance. \\n Accompagner les personnels et les usagers dans l’utilisation des services numériques. \\n Accompagner les enseignants et appuyer la recherche pour une pédagogie innovante \\n Assurer les captations / réalisations des évènements pour la pédagogie, la recherche ou la communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":1317},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\n \\n Secteur Informatique \\n \\n Assurer le développement et la maintenance du système d’information, de l’infrastructure informatique, audiovisuelle et téléphonique nécessaires à la réalisation des missions de l’INSPÉ de Bordeaux, en relation avec la Direction des Systèmes d’Information de l’Université de Bordeaux. \\n Assurer et suivre les besoins en équipement des formations \\n Gérer et maintenir le parc de matériels informatique, audiovisuels et multimédias","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":1792},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Fournir l’assistance aux utilisateurs. \\n Conseiller dans les choix et les configurations Techniques et logicielles'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":1913},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation du Pôle': ['Responsable du Pôle\\xa0:   Eric Tattevin \\n \\n Secteur Ingénierie pédagogique – TICE   \\n \\n Gestion de projets et ingénierie pédagogique\\xa0 :\\xa0 Lesly Martorana \\n Référent plateformes de formation : \\xa0Eric Hrehorowski \\n Référent audiovisuel :\\xa0 Stéphane Rocher \\n \\n \\n \\n \\n Secteur Informatique   \\n \\n Assistance et maintenance du parc :\\xa0 \\n \\n Site de Périgueux :\\xa0 Patrick Bast \\n Sites de Gironde :\\xa0 Serge Filo et Alexis Raout \\n Site de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":2307},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde Périgueux :\\xa0 Patrick Bast \\n Sites de Gironde :\\xa0 Serge Filo et Alexis Raout \\n Site de Mont-de-Marsan :\\xa0 Jérémy Lhoste \\n Site du Lot-et-Garonne :\\xa0 Pierre Schobert \\n Site des Pyrénées-Atlantiques :\\xa0 Christophe Fristot'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":2544},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation.json","start_index":2545},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI (Pédagogie & Informatique) de l'INSPÉ de Bordeaux vise à favoriser la collaboration et l'efficience dans le domaine du numérique. Il regroupe deux secteurs : Ingénierie pédagogique-TICE et Informatique. Les missions des deux secteurs incluent le développement de la formation à distance, l'utilisation des services numériques, l'appui à la recherche pour une pédagogie innovante, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_identifiants-ent.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des identifiants numériques (IDNUM) pour accéder aux services numériques, notamment l'Espace numérique de travail (ENT). Les étudiants ont une IDNUM créée automatiquement lors de leur inscription administrative. Après obtention du certificat de scolarité, ils peuvent activer leur IDNUM à partir de l'interface d'activation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-étudiants/outils-numeriques/identifiants-ent', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/02/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_identifiants-ent.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des identifiants numériques (IDNUM) pour accéder aux services numériques, notamment l'Espace numérique de travail (ENT). Les étudiants ont une IDNUM créée automatiquement lors de leur inscription administrative. Après obtention du certificat de scolarité, ils peuvent activer leur IDNUM à partir de l'interface d'activation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Identifiants & ENT': [\"Pour accéder aux services numériques, et en particulier à l'Espace numérique de travail (ENT), chaque étudiant dispose d'une identité numérique « IDNUM université de Bordeaux ».\", {'Première connexion': [{\"Je suis un nouvel étudiant de l'université de Bordeaux\": [\"Mon identité numérique IDNUM est créée automatiquement lors de la saisie de mon inscription administrative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_identifiants-ent.json","start_index":566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des identifiants numériques (IDNUM) pour accéder aux services numériques, notamment l'Espace numérique de travail (ENT). Les étudiants ont une IDNUM créée automatiquement lors de leur inscription administrative. Après obtention du certificat de scolarité, ils peuvent activer leur IDNUM à partir de l'interface d'activation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Après obtention de mon certificat de scolarité par le service de Scolarité de proximité, j'active mon IDNUM à partir de l’interface d'activation.\", \"Difficulté d’activation ? \\n Utiliser l'outil de demande d’assistance de l'ENT ou écrire à  idnum@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_identifiants-ent.json","start_index":832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des identifiants numériques (IDNUM) pour accéder aux services numériques, notamment l'Espace numérique de travail (ENT). Les étudiants ont une IDNUM créée automatiquement lors de leur inscription administrative. Après obtention du certificat de scolarité, ils peuvent activer leur IDNUM à partir de l'interface d'activation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_identifiants-ent.json","start_index":833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des identifiants numériques (IDNUM) pour accéder aux services numériques, notamment l'Espace numérique de travail (ENT). Les étudiants ont une IDNUM créée automatiquement lors de leur inscription administrative. Après obtention du certificat de scolarité, ils peuvent activer leur IDNUM à partir de l'interface d'activation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_Education-musicale-et-chant-choral.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Éducation musicale et chant choral\" est une formation initiale ou continue pour les enseignants de musique. Elle vise à préparer aux épreuves CAPES et à valider un diplôme de master. La formation dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Le responsable du parcours est Marie-Cécile Barras.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/Education-musicale-et-chant-choral', 'Éducation musicale et chant choral': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025', 'CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université Bordeaux Montaigne assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré du parcours éducation musicale et chant choral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_Education-musicale-et-chant-choral.json","start_index":415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Éducation musicale et chant choral\" est une formation initiale ou continue pour les enseignants de musique. Elle vise à préparer aux épreuves CAPES et à valider un diplôme de master. La formation dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Le responsable du parcours est Marie-Cécile Barras.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours éducation musicale et chant choral \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_Education-musicale-et-chant-choral.json","start_index":808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Éducation musicale et chant choral\" est une formation initiale ou continue pour les enseignants de musique. Elle vise à préparer aux épreuves CAPES et à valider un diplôme de master. La formation dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Le responsable du parcours est Marie-Cécile Barras.\n\nVoici un extrait du document:\nM2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dispensée sur le site INSPÉ de Gironde et à l'université de Bordeaux Montaigne (UBM)\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_Education-musicale-et-chant-choral.json","start_index":1010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Éducation musicale et chant choral\" est une formation initiale ou continue pour les enseignants de musique. Elle vise à préparer aux épreuves CAPES et à valider un diplôme de master. La formation dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Le responsable du parcours est Marie-Cécile Barras.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_Education-musicale-et-chant-choral.json","start_index":1011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Éducation musicale et chant choral\" est une formation initiale ou continue pour les enseignants de musique. Elle vise à préparer aux épreuves CAPES et à valider un diplôme de master. La formation dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Le responsable du parcours est Marie-Cécile Barras.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LA RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Marie-Cécile Barras :  Responsable', {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe, et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_Education-musicale-et-chant-choral.json","start_index":1385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Éducation musicale et chant choral\" est une formation initiale ou continue pour les enseignants de musique. Elle vise à préparer aux épreuves CAPES et à valider un diplôme de master. La formation dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Le responsable du parcours est Marie-Cécile Barras.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université Bordeaux Montaigne rubrique \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours éducation musicale et chant choral\".'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_Education-musicale-et-chant-choral.json","start_index":1666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Éducation musicale et chant choral\" est une formation initiale ou continue pour les enseignants de musique. Elle vise à préparer aux épreuves CAPES et à valider un diplôme de master. La formation dure 4 semestres, avec 120 crédits ECTS. Le responsable du parcours est Marie-Cécile Barras.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2020.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Document contenant des informations sur les manifestations scientifiques, notamment le colloque ECRICOL qui s'est tenu les 23 et 24 mars 2021. Dernière mise à jour le 01/02/2022.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2020', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/02/2022'], '2020': [''], 'Colloque ECRICOL': ['23 et 24 mars 2021']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Événements : 30 juin\n* Appel à communication pour colloque sur la didactique des langues en contact : 7-10 juillet\n* Colloque international en hommage à Guy Brousseau : 5 septembre\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/evenements', 'Événements': ['30  juin'], 'Appel à communication : colloque international sur la didactique des langues en contact': ['07  juil.   10  juil.'], 'Colloque international en hommage à\\xa0Guy Brousseau': ['05  sept.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/histoire-geographie', 'Histoire-Géographie': ['Dernière mise à jour :  le 11/03/2025', 'CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université Bordeaux Montaigne assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré parcours histoire-géographie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours histoire-géographie \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  :\\xa0  les étudiants suivent la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\ncrédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  :\\xa0  les étudiants suivent la formation sur le site INSPÉ de Gironde et à l'Université Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Marguerite Figeac :  Responsable INSPÉ Charles Mercier :  Co-responsable INSPÉ Eric Sarraute (Géographie) et Judith Bonnin (Histoire)  :  Responsables Université Bordeaux Montaigne', {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe, et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":1359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\nmaster tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":1479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":1481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'université de Bordeaux Montaigne rubrique \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours histoire - géographie\"'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_histoire-geographie.json","start_index":1751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAPEPS en histoire-géographie au master MEEF mention 2nd degré. Préparation aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe. Formation initiale ou continue, accessible avec une licence (L3). Durée : 4 semestres, crédits ECTS : 120. Lieu de formation : INSPÉ de Gironde et Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Métier de Formateur, Conseil et Accompagnement - MFCA': ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)  :  Métier de formateur, conseil et accompagnement (MFCA) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\nBac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation hybride (présentiel et à distance) \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Gironde\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":1204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":1205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M2': [{'RESPONSABLES': ['Jean Vannereau :  Responsable du parcours MFCA de M2', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":1390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs du parcours': ['Le parcours métier de formateur, conseil et accompagnement lie recherche, méthodologies et pratiques de formation dans une approche réflexive et professionnalisante. Autour du conseil, la didactique professionnelle contribue à l’analyse des modèles et des dispositifs de formation, des modes d’apprentissage professionnels et du travail de formateur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":1800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les méthodes réflexives et les outils d’intervention en formation, l’analyse de pratiques professionnelles, les méthodologies de gestion et d’évaluation des projets de formation, d’intervention en organisation, la posture professionnelle et éthique, sont les apports de ce parcours.', 'Professionnalisation au métier de :', 'formateur, \\n consultant, \\n conseil en formation, \\n responsable de formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences': ['Le parcours Métier de Formateur, Conseil et Accompagnement  propose une formation qualifiante dans le domaine de l’ingénierie de formation, du conseil et de l’accompagnement à la formation initiale et continue. \\r\\nIl présente les outils théoriques et opérationnels des processus de professionnalisation par la formation, de la conception, de la gestion et de l’évaluation des projets et des dispositifs de formation. Elle articule recherche et pratiques réflexives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle articule recherche et pratiques réflexives. L’initiation à la recherche et à la problématisation constitue un élément fondateur pour la construction des savoirs professionnels du formateur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":2842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Contenu du parcours': [\"L'année du parcours de master 2 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 unités d'enseignement (UE)  :\", \"UE 1  (60h) : tronc commun de seconde année, \\n UE 2  (60h) et  l'UE 3  (40h)   proposent des contenus d'expertise spécifiques au parcours  Métier de formateur, conseil et accompagnement (MFCA)  répartis en un à trois modules différents, \\n UE 4   (50h) : recherche, \\n UE 5  (40h) : stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":3309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025', 'Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2023-2024', 'Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":3502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": [\"2 à 3 mois de stage,  dont  20 jours ouvrés  de stage dit  « exotique »  (en dehors de l'organisation professionnelle ou de rattachement de l'étudiant), qui peuvent être organisés sur  trois formats  : \\n \\n stage lissé sur quelques jours par semaine, \\n stage massé à la fin des enseignements, \\n modèle mixte lissé et massé. \\n \\n \\n La durée maximale d'un tel stage est de 6 mois.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":3921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Ce master peut donner accès aux concours de catégorie A, à des postes de cadres de catégorie A dans la fonction publique et territoriale comme des postes de cadres dans les services et centres de formation des associations et entreprises publiques et privées.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_Métier-de-formateur-conseil-et-accompagnement-MFCA.json","start_index":4215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Métier de formateur, conseil et accompagnement\" (MFCA) est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. L'objectif est de former des professionnels dans le domaine de la formation initiale et continue. Le parcours dure 2 semestres et offre 60 crédits ECTS. Les compétences acquises incluent la recherche, les méthodes réflexives, l'analyse de pratiques professionnelles et la gestion de projets de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Jean Vannereau': ['Responsable de la formation M2', 'jean.vannereau%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/effectuer-une-mobilite/Mobilit%C3%A9-Stage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":148},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité « stage »': ['Cette campagne concerne les étudiants inscrits en Master 1 MEEF, mention 1, 2 ou 3.', \"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l’étranger, auprès de ses partenaires internationaux du réseau AEFE ou locaux mais aussi en accompagnant les projets individuels des étudiants (toutes mentions confondues)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":535},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le stage comprendra obligatoirement :', \"L’observation de classes, \\n La conduite d’une séance pédagogique préparée par l’étudiant avec l’aide du tuteur local (enseignant titulaire), \\n La découverte du système éducatif local et la participation à la vie de l'établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":813},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les périodes concernées sont :', 'Mention 1er degré  : Stages du 27 janvier au 07 février 2025 OU du 31 mars au 11 avril 2025* \\n Mentions 2nd degré  et  Encadrement Éducatif  : Stage du 17 au 28 mars 2025', 'Offre de stages  : veuillez prendre connaissance de  la liste des partenaires internationaux   de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux accueillant des stagiaires SOPA. Un candidat peut aussi proposer un établissement en dehors de cette liste, de sa propre initiative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":1190},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un candidat peut aussi proposer un établissement en dehors de cette liste, de sa propre initiative.', '*  Le stagiaire sera informé du stage (2 ou 3) concerné par la mobilité à l’issue de sa candidature.', {'Pour\\xa0candidater,  veuillez :': ['Remplir le formulaire en ligne \\n Envoyer les pièces demandées :  à l’adresse  ri.inspe@u-bordeaux.fr', 'DATE LIMITE : le dimanche 11 octobre 2024.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":1584},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demande de soutien financier': [\"Les étudiants pourront bénéficier d'une aide à la mobilité sous forme de bourse, pour leur stage à l’étranger. Les modalités seront communiquées aux candidats retenus.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":1790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour\\xa0candidater,  veuillez :': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":1831},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Albanie': ['É cole française internationale'], 'Belgique': ['Haute  É cole Libre de Mosane (HELMo) \\n Haute École de Condorcet \\n Lycée français Jean Monnet \\n HEP Namur'], 'Bulgarie': ['Ecole 17 Damyan Grouev'], 'Canada': [\"Lycée français de Toronto \\n Université de Moncton \\n Ecole des bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI) de l'université de Montréal\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":2210},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espagne': [\"Lycée français de Bilbao \\n Faculté d'éducation - Université du Pays-Basque \\n Ecole Larrun bilingue \\n Ecole maternelle française Pomme d'Api\"], 'Maroc': ['Ecole Française Internationale (EFI)'], 'Pays-Bas': ['Université de Fontys'], 'Sénégal': ['Département de Foundiougne'], 'Serbie': ['Ecole française de Belgrade \\n Lycée de Pirot \\n Lycée Svetozar Markovic'], 'Royaume-Uni': ['Association BRISTOL-BORDEAUX']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite_Mobilit%C3%A9-Stage.json","start_index":2639},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose aux étudiants en Master MEEF une expérience de stage SOPA à l'étranger. Le stage comprend l'observation de classes, la conduite d'une séance pédagogique et la découverte du système éducatif local. Les périodes concernées sont du 27 janvier au 7 février 2025 ou du 31 mars au 11 avril 2025. Pour candidater, remplir le formulaire en ligne et envoyer les pièces demandées avant le 11 octobre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ encourage les étudiants à effectuer une mobilité internationale. Deux types de mobilités sont proposées : un stage (date limite pour candidater le 11 octobre 2024) et un semestre d'études (date limite pour candidater le 20 septembre 2024). Les réunions d'information ont lieu en septembre. Il est important de valider les projets de mobilité, de suivre les démarches requises par le pays et l'établissement d'accueil, et de s'assurer d'une bonne couverture maladie et rapatriement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/effectuer-une-mobilite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'Effectuer une mobilité': ['Au cours de leur cursus, les étudiants de l’INSPÉ sont encouragés à poursuivre  un projet de mobilité à l’international  dans le cadre :', 'd’un stage  –  date limite pour candidater le 11 octobre 2024 , \\n \\xa0\\xa0\\xa0  d’un semestre d’études  (Master 1 semestre 2) –  date limite pour candidater le 20 septembre 2024 .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite.json","start_index":480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ encourage les étudiants à effectuer une mobilité internationale. Deux types de mobilités sont proposées : un stage (date limite pour candidater le 11 octobre 2024) et un semestre d'études (date limite pour candidater le 20 septembre 2024). Les réunions d'information ont lieu en septembre. Il est important de valider les projets de mobilité, de suivre les démarches requises par le pays et l'établissement d'accueil, et de s'assurer d'une bonne couverture maladie et rapatriement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité « stage »': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite.json","start_index":508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ encourage les étudiants à effectuer une mobilité internationale. Deux types de mobilités sont proposées : un stage (date limite pour candidater le 11 octobre 2024) et un semestre d'études (date limite pour candidater le 20 septembre 2024). Les réunions d'information ont lieu en septembre. Il est important de valider les projets de mobilité, de suivre les démarches requises par le pays et l'établissement d'accueil, et de s'assurer d'une bonne couverture maladie et rapatriement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité « études »': ['', {'Réunions  d’information 2024': [\"Assistez à nos réunions d'informations afin d'obtenir des informations sur les destinations, les processus de candidature et les calendriers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ encourage les étudiants à effectuer une mobilité internationale. Deux types de mobilités sont proposées : un stage (date limite pour candidater le 11 octobre 2024) et un semestre d'études (date limite pour candidater le 20 septembre 2024). Les réunions d'information ont lieu en septembre. Il est important de valider les projets de mobilité, de suivre les démarches requises par le pays et l'établissement d'accueil, et de s'assurer d'une bonne couverture maladie et rapatriement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Mercredi 4 septembre 12h30-13h30  : Informations générales : Opportunités de mobilité possibles à l’INSPÉ >  Lien zoom \\n Lundi 9 septembre 12h30-13h30 :  Mobilités académiques : Semestres Erasmus >  Lien zoom \\n Mercredi 11 septembre 12h30-13h30 :  Mobilités stages internationaux >  Lien zoom'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite.json","start_index":1014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ encourage les étudiants à effectuer une mobilité internationale. Deux types de mobilités sont proposées : un stage (date limite pour candidater le 11 octobre 2024) et un semestre d'études (date limite pour candidater le 20 septembre 2024). Les réunions d'information ont lieu en septembre. Il est important de valider les projets de mobilité, de suivre les démarches requises par le pays et l'établissement d'accueil, et de s'assurer d'une bonne couverture maladie et rapatriement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'À savoir sur la mobilité': ['En amont du départ, les projets de mobilité seront validés sous réserve des consignes sanitaires et de sécurité du pays d’accueil, régulièrement mises à jour sur  le site gouvernemental . Il appartient à chaque étudiant de se tenir informé et de suivre les démarches requises par le pays (VISA, CNI/passeport, couverture vaccinale…) et l’établissement d’accueil. En cas d’annulation par le partenaire, un stage en France sera assuré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite.json","start_index":1408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ encourage les étudiants à effectuer une mobilité internationale. Deux types de mobilités sont proposées : un stage (date limite pour candidater le 11 octobre 2024) et un semestre d'études (date limite pour candidater le 20 septembre 2024). Les réunions d'information ont lieu en septembre. Il est important de valider les projets de mobilité, de suivre les démarches requises par le pays et l'établissement d'accueil, et de s'assurer d'une bonne couverture maladie et rapatriement.\n\nVoici un extrait du document:\n. En cas d’annulation par le partenaire, un stage en France sera assuré.', 'Lorsque vous effectuez une mobilité à l’étranger,  signalez-vous gratuitement  auprès du Ministère des Affaires Étrangères.', 'Avant votre départ, assurez-vous d’être bien couvert et d’avoir une bonne assurance maladie, une responsabilité civile ainsi qu’une assurance rapatriement. Vous pouvez retrouver ces informations et démarches sur  votre passeport mobilité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite.json","start_index":1850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ encourage les étudiants à effectuer une mobilité internationale. Deux types de mobilités sont proposées : un stage (date limite pour candidater le 11 octobre 2024) et un semestre d'études (date limite pour candidater le 20 septembre 2024). Les réunions d'information ont lieu en septembre. Il est important de valider les projets de mobilité, de suivre les démarches requises par le pays et l'établissement d'accueil, et de s'assurer d'une bonne couverture maladie et rapatriement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Stage à l'étranger : témoignages des étudiants\": ['Découvrez les témoignages vidéos des étudiants partis dans différentes destinations  en cliquant ici.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_effectuer-une-mobilite.json","start_index":2008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ encourage les étudiants à effectuer une mobilité internationale. Deux types de mobilités sont proposées : un stage (date limite pour candidater le 11 octobre 2024) et un semestre d'études (date limite pour candidater le 20 septembre 2024). Les réunions d'information ont lieu en septembre. Il est important de valider les projets de mobilité, de suivre les démarches requises par le pays et l'établissement d'accueil, et de s'assurer d'une bonne couverture maladie et rapatriement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detude-ecoles-promotrices-de-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude Écoles Promotrices de Santé\" le 22 mai 2024 au site INSPÉ de l'Académie de Bordeaux. Organisateurs : Magali Boizumault et Laurence Bergugnat. Programme disponible pour téléchargement (PDF, 939,86 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2024/journee-detude-ecoles-promotrices-de-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detude-ecoles-promotrices-de-sante.json","start_index":218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude Écoles Promotrices de Santé\" le 22 mai 2024 au site INSPÉ de l'Académie de Bordeaux. Organisateurs : Magali Boizumault et Laurence Bergugnat. Programme disponible pour téléchargement (PDF, 939,86 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d’étude ECOLES PROMOTRICES DE SANTE': ['Le 22 mai', 'Journée d’étude  \"Écoles Promotrices de santé\" \\n Le 22 mai 2024 \\n Site INSPÉ de l\\'Academie de Bordeaux \\n Organisateurs : Magali BOIZUMAULT et Laurence BERGUGNAT', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2024', 'Télécharger (PDF - 939,86 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2024_journee-detude-ecoles-promotrices-de-sante.json","start_index":538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude Écoles Promotrices de Santé\" le 22 mai 2024 au site INSPÉ de l'Académie de Bordeaux. Organisateurs : Magali Boizumault et Laurence Bergugnat. Programme disponible pour téléchargement (PDF, 939,86 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_fortunes-de-la-litterature-patrimonialisee-une-comparaison-entre-france-et-japon.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Fortunes de la littérature patrimonialisée : une comparaison entre France et Japon\" organisée le 15 mars 2018 à l'INSPÉ académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/archives/2018/fortunes-de-la-litterature-patrimonialisee-une-comparaison-entre-france-et-japon', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_fortunes-de-la-litterature-patrimonialisee-une-comparaison-entre-france-et-japon.json","start_index":228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Fortunes de la littérature patrimonialisée : une comparaison entre France et Japon\" organisée le 15 mars 2018 à l'INSPÉ académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fortunes de la littérature patrimonialisée : une comparaison entre France et Japon': ['15 mars 2018', 'Journée d\\'études \"Fortunes de la littérature patrimonialisée : une comparaison entre France et Japon\" \\n Le 15 mars 2018, à l\\'INSPÉ académie de Bordeaux, site de Bordeaux Caudéran \\n Programme \\n Vidéos ci-dessous']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_archives_2018_fortunes-de-la-litterature-patrimonialisee-une-comparaison-entre-france-et-japon.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Fortunes de la littérature patrimonialisée : une comparaison entre France et Japon\" organisée le 15 mars 2018 à l'INSPÉ académie de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les manifestations scientifiques de l'Institut National de la Propriété Industrielle (INSPE) à Bordeaux. Il s'agit notamment des \"Journées d'études\" qui ont lieu chaque année, ainsi que des séminaires HERMES et des archives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/12/2024'], \"Journées d'études\": [''], '2025': [''], '2024': [''], '2023': [''], 'Séminaires HERMES': [''], 'Archives': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Médiations et Médiatisations des Savoirs - MMS': ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose  un parcours unique en M1 (tronc commun)  et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M2': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  (M2 uniquement)   : Médiation et médiatisations des savoirs (MMS) \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d’un master 1 ou équivalence Bac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  : master \\n Durée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\nBac+ 4 (validé ou en cours d'obtention), d'une VAE ou VAPP \\n Niveau de sortie  : master \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation entièrement  à distance \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Gironde\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M2': [{'RESPONSABLES': ['Camille Capelle :  Responsable du parcours MMS de M2', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [\"ce parcours vise à se former aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences, de l’ingénierie pédagogique et de la création numérique, en lien avec les questions éducatives et de gestion des connaissances, \\n \\n \\n la formation à distance donne la possibilité à ceux qui le souhaitent de poursuivre une activité professionnelle en parallèle de la formation, ou d'exercer un stage de longue durée tout au long de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnelle en parallèle de la formation, ou d'exercer un stage de longue durée tout au long de l'année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":1889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Compétences à acquérir': ['connaître les dispositifs et les acteurs de la médiation et de l’éducation artistique et culturelle, \\n développer des compétences techniques et organisationnelles pour la création de ressources et de projets pédagogiques culturels innovants, \\n savoir analyser des pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs dans un contexte culturel, artistique ou scientifique et éducatif, \\n acquérir les compétences nécessaires à l’élaboration et le déploiement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":2284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\nscientifique et éducatif, \\n acquérir les compétences nécessaires à l’élaboration et le déploiement d’outils de médiation et de communication numérique","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":2439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"Le master MMS peut se réaliser en deux ans à partir du  M1 Tronc commun PIF  ou en un an, en accédant directement en M2 pour les étudiants qui disposent d'un diplôme au moins équivalent à Bac +4 ou une validation d'acquis professionnels qu'il est possible de demander auprès de la formation continue à l'INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":2785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ce parcours propose une formation innovante et individualisée, des projets en immersion dans des institutions culturelles, éducatives et de recherche, la mobilité et l’adaptabilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":2970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes formateurs sont des enseignants chercheurs dans plusieurs disciplines notamment les sciences de l’information et de la communication, les arts, des professionnels dans les domaines de la culture et de la médiation, des enseignants et personnels de la Délégation Académique à l’éducation Artistique et à l’action Culturelle (DAAC)","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":3713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\nsur le patrimoine et la muséologie, \\n UE 3  (20h) : repose sur un projet qui s’appuie sur une veille documentaire et sur l’analyse de la communication numérique d'une structure culturelle, \\n UE 4  (30h) : propose des cours de méthodologie de la recherche et la découverte de projets de recherche en lien avec les questions de médiation et d’éducation dans la perspective du mémoire soutenu au quatrième semestre, \\n UE 5  (20h) : permet d’élaborer son projet professionnel en lien avec le stage,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":4118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\nsemestre, \\n UE 5  (20h) : permet d’élaborer son projet professionnel en lien avec le stage, \\n UE 6  (15h) : langue de communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":4251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Semestre 4 - 120 heures', \"UE 1  (33h) : vise à accompagner à la réalisation du projet collectif de médiation numérique défini au troisième semestre, \\n UE 2  (30h) : permet le développement des techniques d’ingénierie pédagogique et culturelle et de scénographie, \\n UE 3  (20h) : permet l'intégration du déploiement d’une stratégie de communication et de création de ressources de médiation numériques innovantes, \\n UE 4  (20h) : repose sur la\\xa0finalisation du mémoire et la préparation de","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":5598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le stage peut se faire dans des institutions culturelles, des associations ou des collectivités, en France ou à l’étranger, pour se familiariser avec les pratiques professionnelles, notamment autour de l’ingénierie de projet culturels et du développement de ressources éducatives, de médiation ou de formation. Ces stages peuvent être adossés à des projets expérimentaux ciblés (projets de recherche et de recherche-action)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":6026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa formation se faisant à distance et en soirée en M2, il est possible d’effectuer un stage de longue durée tout au long de l’année universitaire ou d’avoir une activité professionnelle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":6219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['chargé de médiation scientifique et culturelle, \\n chargé de communication dans une institution culturelle, \\n chargé de l’action culturelle, \\n responsable du service pédagogique d’une institution culturelle, \\n référent culture dans un établissement scolaire ou dans un rectorat, \\n référent éducation dans une institution culturelle, \\n médiateur culturel, \\n ingénieur de recherche.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_M%C3%A9diations-et-m%C3%A9diatisations-des-savoirs-MMS.json","start_index":6640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Médiation et médiatisations des savoirs\" (MMS) est une formation à distance proposée par l'INSPÉ de Bordeaux. Le parcours vise à former les étudiants aux enjeux et aux outils de la médiation dans les métiers de la formation, de la culture, des sciences et de l'ingénierie pédagogique. Les compétences acquises incluent la connaissance des dispositifs et acteurs de la médiation, la création de ressources et projets pédagogiques innovants, ainsi que l'analyse de pratiques de médiation et de médiatisation des savoirs. La formation se déploie sur 2 ans à partir du M1 Tronc commun PIF ou en un an pour les étudiants avec un diplôme équivalent à Bac +4.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Camille CAPELLE': ['Responsable du parcours MMS de M2', 'camille.capelle%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-aref.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque AREF a eu lieu du 3 au 5 juillet 2019 à l'Université de Bordeaux. Organisé par l'AECSE, la SSRE, ABC-Educ et les laboratoires de recherche de l'Université de Bordeaux, ce congrès international vise à valoriser les recherches en éducation et formation. Les jeunes docteurs ou doctorants ont pu côtoyer des chercheurs plus expérimentés dans les ateliers et symposiums. La thématique principale était l'actualité en éducation et formation, avec une coloration sur l'avenir de l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2019/colloque-aref', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-aref.json","start_index":190},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque AREF a eu lieu du 3 au 5 juillet 2019 à l'Université de Bordeaux. Organisé par l'AECSE, la SSRE, ABC-Educ et les laboratoires de recherche de l'Université de Bordeaux, ce congrès international vise à valoriser les recherches en éducation et formation. Les jeunes docteurs ou doctorants ont pu côtoyer des chercheurs plus expérimentés dans les ateliers et symposiums. La thématique principale était l'actualité en éducation et formation, avec une coloration sur l'avenir de l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque AREF': ['3,4 et 5 juillet 2019', \"Congrès international de l'AREF \\n Les 3, 4 et 5 juillet 2019, à l'Université de Bordeaux, site de la Victoire \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n L’AECSE (Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l’Éducation), la SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) et ABC-Educ (Association belge des chercheurs en Education) ainsi que les trois laboratoires de recherche en sciences de l’éducation de l’Université de Bordeaux (le Ceds,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-aref.json","start_index":589},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque AREF a eu lieu du 3 au 5 juillet 2019 à l'Université de Bordeaux. Organisé par l'AECSE, la SSRE, ABC-Educ et les laboratoires de recherche de l'Université de Bordeaux, ce congrès international vise à valoriser les recherches en éducation et formation. Les jeunes docteurs ou doctorants ont pu côtoyer des chercheurs plus expérimentés dans les ateliers et symposiums. La thématique principale était l'actualité en éducation et formation, avec une coloration sur l'avenir de l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\ntrois laboratoires de recherche en sciences de l’éducation de l’Université de Bordeaux (le Ceds, Lab-E3D et le Laces) en collaboration avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux et la Faculté des Sciences de l’Education s’associent pour l’organisation du congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF) qui se tiendra à l'Université de Bordeaux (Campus de la Victoire) les 3, 4 et 5 juillet 2019","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-aref.json","start_index":1018},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque AREF a eu lieu du 3 au 5 juillet 2019 à l'Université de Bordeaux. Organisé par l'AECSE, la SSRE, ABC-Educ et les laboratoires de recherche de l'Université de Bordeaux, ce congrès international vise à valoriser les recherches en éducation et formation. Les jeunes docteurs ou doctorants ont pu côtoyer des chercheurs plus expérimentés dans les ateliers et symposiums. La thématique principale était l'actualité en éducation et formation, avec une coloration sur l'avenir de l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce congrès, tout en s'inscrivant dans la tradition des précédents, vise à\\xa0 valoriser les recherches ou les regards, les plus récents et les plus structurants en éducation et en formation et à contribuer à la formation à la recherche des plus jeunes ; c’est la raison pour laquelle, entre autres, le comité de pilotage a souhaité que les jeunes docteurs ou doctorants côtoient, dans les ateliers ou les symposiums, les chercheurs plus expérimentés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-aref.json","start_index":1472},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque AREF a eu lieu du 3 au 5 juillet 2019 à l'Université de Bordeaux. Organisé par l'AECSE, la SSRE, ABC-Educ et les laboratoires de recherche de l'Université de Bordeaux, ce congrès international vise à valoriser les recherches en éducation et formation. Les jeunes docteurs ou doctorants ont pu côtoyer des chercheurs plus expérimentés dans les ateliers et symposiums. La thématique principale était l'actualité en éducation et formation, avec une coloration sur l'avenir de l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Conformément à la philosophie du congrès aucune thématique ne sera privilégiée, seule l’actualité en éducation et formation devra guider les propositions d’intervention des communicants. Toutefois, si une coloration de cette édition devait être donnée par les organisateurs, elle se situerait certainement du côté de l’avenir de l’éducation et de la formation et donc en faveur des thématiques et des problématiques émergentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-aref.json","start_index":1903},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque AREF a eu lieu du 3 au 5 juillet 2019 à l'Université de Bordeaux. Organisé par l'AECSE, la SSRE, ABC-Educ et les laboratoires de recherche de l'Université de Bordeaux, ce congrès international vise à valoriser les recherches en éducation et formation. Les jeunes docteurs ou doctorants ont pu côtoyer des chercheurs plus expérimentés dans les ateliers et symposiums. La thématique principale était l'actualité en éducation et formation, avec une coloration sur l'avenir de l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est cette coloration qui animera également les conférences et tables rondes du congrès. \\n Responsables du Comité d'organisation  : Marie-Pierre Chopin & Stéphanie Rubi \\n Coordinateurs scientifiques et logistiques  : Yannick Hernandez et Julie Pinsolle \\n Programme\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-aref.json","start_index":2192},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque AREF a eu lieu du 3 au 5 juillet 2019 à l'Université de Bordeaux. Organisé par l'AECSE, la SSRE, ABC-Educ et les laboratoires de recherche de l'Université de Bordeaux, ce congrès international vise à valoriser les recherches en éducation et formation. Les jeunes docteurs ou doctorants ont pu côtoyer des chercheurs plus expérimentés dans les ateliers et symposiums. La thématique principale était l'actualité en éducation et formation, avec une coloration sur l'avenir de l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-aref.json","start_index":2193},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque AREF a eu lieu du 3 au 5 juillet 2019 à l'Université de Bordeaux. Organisé par l'AECSE, la SSRE, ABC-Educ et les laboratoires de recherche de l'Université de Bordeaux, ce congrès international vise à valoriser les recherches en éducation et formation. Les jeunes docteurs ou doctorants ont pu côtoyer des chercheurs plus expérimentés dans les ateliers et symposiums. La thématique principale était l'actualité en éducation et formation, avec une coloration sur l'avenir de l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-ialic.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque international \"Vers un curriculum plurilingue\" aura lieu à Bordeaux les 28-30 novembre 2024. L'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux co-organise cet événement qui explore la communication pluriculturelle dans l'ére du numérique. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 4 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2024/colloque-ialic', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-ialic.json","start_index":182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque international \"Vers un curriculum plurilingue\" aura lieu à Bordeaux les 28-30 novembre 2024. L'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux co-organise cet événement qui explore la communication pluriculturelle dans l'ére du numérique. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 4 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque IALIC': ['28, 29 et 30 novembre', 'Appel à communication : Colloque international, vers un curriculum plurilingue \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n L’INSPÉ de l’Académie de Bordeaux co-organise les 28, 29 et 30 novembre 2024 à Bordeaux un colloque international \" Vers un curriculum plurilingue : favoriser la communication pluriculturelle à l\\'ère du numérique \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-ialic.json","start_index":543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque international \"Vers un curriculum plurilingue\" aura lieu à Bordeaux les 28-30 novembre 2024. L'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux co-organise cet événement qui explore la communication pluriculturelle dans l'ére du numérique. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 4 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Ce colloque s’inscrit dans une approche pluridisciplinaire des langues et des cultures (didactique des langues au sens international d’Applied linguistics) posant la réflexion commune aux langues et aux cultures du « fait enseigner/apprendre les langues » quel que soit le statut et les contextes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-ialic.json","start_index":847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque international \"Vers un curriculum plurilingue\" aura lieu à Bordeaux les 28-30 novembre 2024. L'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux co-organise cet événement qui explore la communication pluriculturelle dans l'ére du numérique. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 4 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette approche pluridisciplinaire s’inscrit dans une perspective large de l’éducation et de la formation dans ses approches elles-mêmes pluridisciplinaires (histoire, philosophie, sociologie, psychologie, politiques publiques, d’établissements etc). \\n \\n L\\'appel à communication est ouvert jusqu\\'au 4 mai 2024, (version en Anglais) \\n Consulter le site de l\\'évènement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-ialic.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque international \"Vers un curriculum plurilingue\" aura lieu à Bordeaux les 28-30 novembre 2024. L'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux co-organise cet événement qui explore la communication pluriculturelle dans l'ére du numérique. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 4 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-ialic.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque international \"Vers un curriculum plurilingue\" aura lieu à Bordeaux les 28-30 novembre 2024. L'INSPÉ de l'Académie de Bordeaux co-organise cet événement qui explore la communication pluriculturelle dans l'ére du numérique. L'appel à communication est ouvert jusqu'au 4 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_apports-reciproques-entre-didactiques-des-disciplines-et-recherches-comparatistes-en-didactique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ARCD (2018) : \"Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique\". Ce colloque vise à explorer les notions et concepts partagés par différentes didactiques, ainsi que leurs spécificités épistémologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2018/apports-reciproques-entre-didactiques-des-disciplines-et-recherches-comparatistes-en-didactique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_apports-reciproques-entre-didactiques-des-disciplines-et-recherches-comparatistes-en-didactique.json","start_index":272},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ARCD (2018) : \"Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique\". Ce colloque vise à explorer les notions et concepts partagés par différentes didactiques, ainsi que leurs spécificités épistémologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque ARCD, Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique': ['Colloque / 10-13 octobre 2018', \"Colloque ARCD (Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique) \\n Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique \\n Du 10 au 13 octobre 2018\\xa0 à l'Université de Bordeaux, site de la Bastide \\n \\xa0 \\n Ce colloque vise à mobiliser la communauté des didacticiens sur la question du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_apports-reciproques-entre-didactiques-des-disciplines-et-recherches-comparatistes-en-didactique.json","start_index":674},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ARCD (2018) : \"Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique\". Ce colloque vise à explorer les notions et concepts partagés par différentes didactiques, ainsi que leurs spécificités épistémologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nBastide \\n \\xa0 \\n Ce colloque vise à mobiliser la communauté des didacticiens sur la question du transfert de notions ou de concepts d’un cadre théorique à un autre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2018_apports-reciproques-entre-didactiques-des-disciplines-et-recherches-comparatistes-en-didactique.json","start_index":839},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ARCD (2018) : \"Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique\". Ce colloque vise à explorer les notions et concepts partagés par différentes didactiques, ainsi que leurs spécificités épistémologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans la continuité du colloque qui a eu lieu à Bordeaux en 2005 « Didactiques : quelles références épistémologiques ? », ce colloque cherche à identifier, au-delà des disciplines, quels sont les notions et les concepts partagés par différentes didactiques, selon quelles modalités, à quelles fins, et avec quelles précautions. \\n Il s’agit également de mettre en évidence et de questionner les spécificités épistémologiques de chaque didactique","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe_reunions-de-travail.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DIDAFe (Développement International et Défense des Droits des Femmes) propose des réunions de travail. La dernière mise à jour date du 19 mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/projet-didafe/reunions-de-travail', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'Réunions de travail': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":35},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab/experimentation-de-la-video-360-interactive', 'Expérimentation de la vidéo 360° interactive !': [\"Le Pôle PI a expérimenté la réalisation de vidéos 360° interactives en proposant des visites virtuelles des sites de formation de l'INSPE de Bordeaux (hors Gironde)\", 'Publiée le                                  01/06/2021', \"Le Pôle PI a le plaisir de vous inviter à visiter 4 sites de formation de l'INSPE de Bordeaux \\xa0..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":527},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n... sans vous déplacer !\", \"Grâce à l'expérience immersive permise par la vidéo 360° interactive, déambulez librement sur les   sites d’Agen, de Mont-de-Marsan, de Pau et de Périgueux ou suivez les visites guidées proposées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":750},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nDécouvrez alors les atouts et les équipements de ces sites et prenez même la place d'un étudiant en assistant brièvement à certains cours !\", 'Objectif de la visite', \"Cette visite virtuelle se destine principalement aux candidats étudiants pour les aider à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\", \"Mode d'emploi\", \"L'expérience est permise à partir d’un ordinateur, d’une tablette ou d’un smartphone avec ce lien :\\xa0 \\n https://sphere.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":1209},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe-bordeaux.fr/\", \"Les scènes sont toutes filmées ou photographiées en 360°. Vous pouvez donc, pour chacune d'elles, vous déplacer avec votre souris dans la sphère de visualisation. Pour vivre au mieux l'aventure, nous vous invitons à suivre les recommandations matérielles listées ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":1505},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Expérimentations à venir', \"Par ailleurs, au regard de ce premier résultat,\\xa0 le Pôle PI explore la pertinence d'utiliser la vidéo 360° interactive en formation  pour 2 types d'usages :\", \"la visite virtuelle de lieux \\xa0 (visite de monuments, de musées, d’ateliers d’artistes, analyse de paysages, ...) \\n l'observation ou la simulation de situations de classe \\xa0 (du point de vue de l'enseignant, du point de vue de l'élève, ...),\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":1948},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recommandations matérielles': ['Recommandations matérielles :\\xa0 \\n - Configurations recommandées \\n - Windows 10, 8 Go de Ram \\n - Android 8+, 4 Go de Ram \\n - Mac OS Hight Sierra (10.14 ou supérieur), 8 Go de Ram \\n - iOS 14, iPad dernière génération \\n \\xa0 \\n Navigateurs recommandées \\xa0(par ordre de préférence) : Microsoft\\xa0 Edge \\xa085, Google\\xa0 Chrome \\xa085,\\xa0 Safari \\n \\r\\n\\xa0 \\n Pour une visite encore plus immersive !..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":2392},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n...\\xa0 \\n Avec un smarphone un mode\\xa0 « Lancer en Réalité Virtuelle » \\xa0est disponible. Si vous possédez un casque de réalité virtuelle pour smartphone, il vous suffit alors de glisser votre smartphone dans le casque pour accéder alors à une réelle expérience immersive lors de la visite. \\n \\xa0 \\n Plus d’informations sur ces casques \\xa0:\\xa0 \\n https://www.ouest-france","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":2684},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Plus d’informations sur ces casques \\xa0:\\xa0 \\n https://www.ouest-france.fr/shopping/guide-achat/casque-vr-pour-smartphone-lequel-choisir-en-2021-7120906 \\xa0 \\n Ces casques peuvent également être fabriqués soi-même :\\xa0 \\n https://www.realite-virtuelle.com/comment-fabriquer-votre-propre-casque-vr-google-cardboard/\\xa0 \\xa0 \\n https://arvr.google.com/intl/fr_fr/cardboard/manufacturers/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":3088},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab_experimentation-de-la-video-360-interactive.json","start_index":3089},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI a expérimenté la vidéo 360° interactive pour proposer des visites virtuelles de sites de formation de l'INSPE de Bordeaux. Cette expérience immersive permet aux utilisateurs de se déplacer librement sur les sites et d'assistant à des cours. L'objectif est d'aider les candidats étudiants à formuler leur voeu d'établissement d'affectation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET (Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement Technique) prépare les étudiants à devenir professeur en lycée technologique. Il est proposé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux dans le cadre du master MEEF mention 2nd degré. Les options sont : Economie et gestion, Biotechnologies option santé-environnement et Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPET', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET (Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement Technique) prépare les étudiants à devenir professeur en lycée technologique. Il est proposé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux dans le cadre du master MEEF mention 2nd degré. Les options sont : Economie et gestion, Biotechnologies option santé-environnement et Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours préparant au CAPET': ['Devenir professeur en lycée technologique.', \"La mention 2nd degré du master MEEF  - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation - prépare les étudiants aux métiers de professeur de lycée technologique.\", \"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose  3 parcours de master MEEF mention 2nd degré parcours CAPET :\", \"CAPET : certificat d'aptitude de professorat de l'enseignement technique\"], 'Economie et gestion': ['CAPET et CAPLP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET.json","start_index":584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET (Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement Technique) prépare les étudiants à devenir professeur en lycée technologique. Il est proposé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux dans le cadre du master MEEF mention 2nd degré. Les options sont : Economie et gestion, Biotechnologies option santé-environnement et Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Economie et gestion': ['CAPET et CAPLP'], 'Biotechnologies option santé-environnement': ['CAPET et CAPLP'], 'Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie': ['CAPET']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET.json","start_index":761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET (Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement Technique) prépare les étudiants à devenir professeur en lycée technologique. Il est proposé par l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux dans le cadre du master MEEF mention 2nd degré. Les options sont : Economie et gestion, Biotechnologies option santé-environnement et Sciences industrielles de l’ingénieur et technologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/pratiques-et-ingenierie-de-la-formation/m1-tronc-commun', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M1 / Tronc commun': ['Mention PIF', \"Pour rappel  : La mention Pratiques et ingénierie de la formation propose un parcours unique en M1 (tronc commun) et 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité du parcours de M1': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation \\n Mention :  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) \\n Parcours  : Tronc commun de master 1 \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master 1 \\n Durée  :  2 semestres de formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation hybride","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\nde formation \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Modalités  : formation hybride (présentiel et à distance) \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Gironde\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité du parcours de M1': [{'RESPONSABLES': ['Clément Dussarps :  Responsable du tronc commun de M1', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":1170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":1171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu du Parcours': ['Le M1 est destiné à des publics en formation initiale ou bien engagés dans une reconversion professionnelle.', 'Il propose un parcours unique (tronc commun)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'année de master 1 se déploie sur  250h de formation  réparties en  5 unités d'enseignement (UE)  :\", \"l'UE 1  (60h)  propose des contenus transverses  autour du développement de l'adulte en formation, de la fonction de formateur, de l'ingénierie de projet, des langues de communication et de l'ingénierie documentaire en formation ; \\n l'UE 2  (62h)  propose aux étudiants de travailler sur un projet de formation , fictif ou concret, afin d’acquérir des compétences en ingénierie de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":1756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\nprojet de formation , fictif ou concret, afin d’acquérir des compétences en ingénierie de formation et en ingénierie pédagogique,  en s'appuyant sur des outils actuels comme les intelligences artificielles\\xa0; \\n l'UE 3\\xa0 (20h)  correspond à\\xa0des enseignements généraux   en sciences de l'éducation et de la formation et en culture de l'information au premier semestre,  et l'initiation aux 6 parcours de M2   au second semestre (36h),  visant à donner une première sensibilisation aux contenus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":2163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\nde M2   au second semestre (36h),  visant à donner une première sensibilisation aux contenus des parcours de M2 au choix : \\n \\n Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable (DD) , \\n Formation de formateurs à l’international (FFI) / International education and training (IET) ,  \\n Innovations et Didactiques (ID) , \\n Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) , \\n Métiers de formateur, conseil et accompagnement (MFCA) ,  \\n Pilotage de projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":2556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\nsavoirs (MMS) , \\n Métiers de formateur, conseil et accompagnement (MFCA) ,  \\n Pilotage de projets éducatifs au local et à l’international (PiPELI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":2705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"l'UE 4  (32h)  propose une initiation à la recherche   et un accompagnement thématique à la  construction d’une problématique scientifique  à la fin du premier semestre, et des séminaires de recherche liés aux différents parcours de spécialité au cours du second semestre  ; \\n l’UE 5  (40h)  propose une mise en situation professionnelle  et un accompagnement à l’analyse réflexive du stage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":3103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'organisation\": ['Le parcours de M1 est effectué en présence 3 jours par mois et le reste du temps à distance synchrone   (en visioconférence) ou asynchrone (contenus à travailler en autonomie, avec possibilité de tutorat)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":3340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les sessions présentielles et distancielles en visioconférence sont organisés en début de semaine : lundi, mardi et mercredi seulement, laissant les jeudis et vendredis libres pour, par exemple, effectuer un stage à temps partiel ou travailler les projets demandés en formation.', \"Il est  a minima  nécessaire d'être disponible aux 3 jours présentiels chaque mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":3620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Il est  a minima  nécessaire d'être disponible aux 3 jours présentiels chaque mois.\", {\"Possibilités d'aménagement d'études\": [\"Pour les étudiants en emploi, un contrat d'aménagement d'études est possible :  veuillez contacter le responsable du M1, Clément Dussarps ( clement.dussarps@u-bordeaux.fr ).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":3927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":3928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Clément Dussarps': ['responsable du tronc commun de M1', 'clement.dussarps%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":4118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'M2 / Éduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de Développement Durable - DD': ['Mention PIF'], \"M2 / Formation de Formateurs à l'International - FFI / International Education and Training - IET\": ['Mention PIF'], 'M2 / Innovations et Didactiques - ID': ['Mention PIF'], 'M2 / Médiations et Médiatisations des Savoirs - MMS': ['Mention PIF'], 'M2 / Métier de Formateur, Conseil et Accompagnement - MFCA': ['Mention PIF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":4481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Métier de Formateur, Conseil et Accompagnement - MFCA': ['Mention PIF'], \"M2 / Pilotage de Projets Éducatifs au Local et à l'International - PiPELI\": ['Mention PIF', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_pratiques-et-ingenierie-de-la-formation_m1-tronc-commun.json","start_index":4749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe M1 Tronc Commun est une formation hybride (présentiel et à distance) proposée par l'INSPÉ de Gironde. Il s'agit d'un parcours unique en M1 (tronc commun) suivi de 6 parcours en M2 (au choix de l'étudiant). Le contenu du parcours inclut des contenus transverses, un projet de formation, des enseignements généraux et une initiation à la recherche. Les modalités d'organisation sont 3 jours par mois en présence et le reste du temps à distance synchrone ou asynchrone.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/faq', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2025'], 'Foire aux questions (FAQ)': ['Afin de répondre à certaines de vos questions, nous vous proposons de consulter la FAQ de l’INSPÉ qui est organisée en plusieurs thématiques :', 'Inscriptions et scolarité, \\n Formation / concours, \\n Reconversion professionnelle.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je n’arrive pas à m’inscrire via la procédure dématérialisée par internet. Que dois-je faire ?': [\"Si vous ne parvenez pas à vous inscrire par voie dématérialisée sur Internet, merci de bien vouloir nous transmettre par mail  le dossier d’inscription  accompagné de l’ensemble des  pièces à joindre   à l’adresse suivante\\xa0:  candidature.inspe@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe@u-bordeaux.fr \\n \\n Télécharger  l' a utorisation d’utilisation de la photographie et des données personnelles \\n \\n Par ailleurs, selon votre statut,  \\xa0 il vous faudra régler la  CVEC   et également vous acquitter des  frais d'inscription  à l'université via  la plateforme de paiement en ligne.   \\n Dès que le service de scolarité aura finalisé votre  inscription administrative  et vérifié vos pièces jointes, une confirmation d’inscription vous sera transmise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":1199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Votre  inscription pédagogique  sera également régularisée à la rentrée par le service de scolarité. \\n \\n Consulter la notice d'aide d'accès à votre ENT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":1358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Où trouver mon certificat de scolarité ?': ['Votre certificat de scolarité sera  déposé automatiquement dans votre dossier étudiant accessible depuis votre ENT  dès que le service de scolarité aura validé votre inscription administrative.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":1601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand pourrai-je retirer ma carte d’étudiant(e) en 2024 ?': ['Votre carte d’étudiant Aquipass - ou le logo de l’année 2024-2025 pour les anciens étudiants de l’UB – pourra être retirée auprès du  Guichet d’accueil de la Scolarité  de l’INSPÉ, situé au Château Bourran – 1 er  étage – BUREAU 110 -  160 avenue de Verdun - Mérignac. \\n Horaire d’ouverture\\xa0:  du lundi au vendredi de 9H à 16H à compter du 2 septembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":2028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand a lieu ma rentrée 2025-2026 ?': ['Les dates, horaires et lieux des rentrées seront indiquées sur le site de l’INSPÉ ultérieurement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":2170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je quitte l’université de Bordeaux et je souhaite faire un transfert de dossier. Que dois-je faire ?': ['Vous devez transmettre par courriel au service qui gère votre parcours\\xa0une  demande de transfert DEPART  en précisant l’adresse du service de scolarité de votre université d’accueil. En effet, les dossiers de scolarité ne transitent qu’entre établissements. \\n \\n Télécharger  le formulaire de demande de transfert'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":2597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand pourrai-je retirer mon diplôme ?': ['Les diplômes obtenus au titre de l’année 2023-2024 peuvent être retirés au guichet de la scolarité, sur présentation d’une pièce d’identité officielle en cours de validité. \\n \\n Pour un retrait par procuration, envoi postal ou autre demande, merci de consulter  la page dédiée au retrait des diplômes .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":2948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je suis fonctionnaire stagiaire à la rentrée 2024-2025.  Dois-je m’inscrire au DU ?': ['Je suis fonctionnaire stagiaire à la rentrée 2024-2025.\\xa0 Dois-je m’inscrire au DU ? \\n \\n Si vous êtes Fonctionnaire stagiaire à  TEMPS PLEIN  (100%) vous n’avez pas à vous inscrire en tant qu’étudiant à l’INSPÉ \\n Si vous êtes Fonctionnaire stagiaire à  MI-TEMPS  (50%) : vous devez vous inscrire à l’INSPÉ \\n \\n Pour en savoir plus, consultez  la page dédiée aux inscriptions .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":3423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand ont lieu les cours des Fonctionnaires stagiaires ?': ['Pour les fonctionnaires stagiaires du  premier degré de GIRONDE,  les cours ont lieu selon leur vague tous les 15 jours à l’INSPÉ de Mérignac, en alternance avec les mises en situation en établissement, comme indiqué lors des 2 journées de présentation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":3740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour les fonctionnaires stagiaires mi-temps du  second degré et du parcours Encadrement Educatif,  les cours ont lieu  les jeudi et vendredi en présentiel  à l’INSPÉ du site de Mérignac ou de Bordeaux / Caudéran.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":3958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui peut me renseigner sur les questions concernant ma scolarité ?': [\"Concernant ma candidature/inscription administrative :  candidature.inspe@u-bordeaux.fr \\n Concernant un problème technique rencontré :  iaweb.inspe@u-bordeaux.fr \\n Concernant toute autre demande d'information :  scolarite33.inspe@u-bordeaux.fr\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":4282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Je suis étudiant à l’Université de Bordeaux et je souhaite procéder à ma réinscription mais je rencontre un problème technique': ['Veuillez télécharger le  dossier d’inscription  et le transmettre complété à l’adresse mail suivante :  candidature.inspe@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":4554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je rencontre un autre problème technique': ['Veuillez envoyer votre demande à l’adresse suivante :  iaweb.inspe@u-bordeaux.fr  en précisant votre identité, le nom de la plateforme par laquelle vous candidatez, votre numéro de candidature et la mention/parcours dans lequel vous vous inscrivez puis joindre une copie de votre écran.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":4893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Dois-je m'inscrire à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux pour préparer le 3ème concours ou concours interne ?\": [\"Non. Veuillez contacter le rectorat de l’académie de Bordeaux au 05 57 57 38 00 (standard) et demander la DEC 4 (Bureau des concours de recrutement et concours internes) pour plus d'informations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":5206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le master MEEF est-il disponible en enseignements à distance ?': [\"Le master MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation (PIF) parcours M2  Médiations et médiatisations des savoirs (MMS)  et parcours M2  Formation de formateurs à l'international (FFI)  proposent  l'année de master 2 entièrement à distance  (avec 2 semaines de regroupement\\xa0 en présentiel à Bordeaux durant l'année universitaire). L'année tronc commun PIF de master 1 est dispensée en format hybride ou à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":5618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'année tronc commun PIF de master 1 est dispensée en format hybride ou à distance. \\n Par ailleurs, le master MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation (PIF) parcours M2  Innovations et didactiques (ID)  ainsi que le master MEEF mention Second degré  parcours documentation (CAPES)  proposent  4 places réservées aux étudiants éloignés ou empêchés  qui ont la possibilité de suivre l'ensemble des enseignements en synchrone.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":6060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Je souhaite me réorienter professionnellement pour devenir professeur ou CPE. A qui puis-je m‘adresser ?': ['Si vous exercez actuellement une activité professionnelle ou que vous êtes inscrit à France Travail (ex Pôle emploi), vous pouvez vous adresser au service de  formation continue de l’INSPÉ  qui se chargera de vous conseiller et vous accompagner dans votre projet :  inspe.fc@u-bordeaux.fr .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":6465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je suis titulaire d’une licence, j’ai interrompu mes études et je suis actuellement sans activité professionnelle (non inscrit à France Travail). Puis-je intégrer le master MEEF via la formation continue ?': ['Vous pouvez candidater pour intégrer le master MEEF en formation initiale. Vous ne relevez pas du dispositif de formation continue.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_faq.json","start_index":6812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa FAQ de l'INSPÉ (Institut National Supérieur de la Pédagogie et de l'Education) propose des réponses à des questions courantes sur les inscriptions, la scolarité, les formations, les concours, etc. Les réponses couvrent des sujets tels que l'inscription administrative, le retrait du certificat de scolarité, la rentrée 2025-2026, le transfert de dossier, le retrait du diplôme, les cours pour fonctionnaires stagiaires, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_messagerie-electronique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa messagerie électronique Zimbra est déployée à l'université de Bordeaux. Les étudiants nouvellement inscrits obtiennent automatiquement une identité numérique et peuvent activer leur compte pour accéder à la messagerie collaborative, avec des fonctionnalités telles que le carnet d'adresses, l'agenda et la synchronisation avec les mobiles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-étudiants/outils-numeriques/messagerie-electronique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_messagerie-electronique.json","start_index":175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa messagerie électronique Zimbra est déployée à l'université de Bordeaux. Les étudiants nouvellement inscrits obtiennent automatiquement une identité numérique et peuvent activer leur compte pour accéder à la messagerie collaborative, avec des fonctionnalités telles que le carnet d'adresses, l'agenda et la synchronisation avec les mobiles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Messagerie électronique': ['La solution innovante de messagerie collaborative ZIMBRA est déployée auprès de la communauté de l’université de Bordeaux.', {'La messagerie collaborative Zimbra': [{\"Les modalités d'attribution\": ['Je suis un nouvel étudiant de l’université de Bordeaux', 'Après mon inscription administrative  je dispose automatiquement d’une identité numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_messagerie-electronique.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa messagerie électronique Zimbra est déployée à l'université de Bordeaux. Les étudiants nouvellement inscrits obtiennent automatiquement une identité numérique et peuvent activer leur compte pour accéder à la messagerie collaborative, avec des fonctionnalités telles que le carnet d'adresses, l'agenda et la synchronisation avec les mobiles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je peux activer mon identité numérique au plus tôt 24 heures après mon inscription administrative et après obtention de mon certificat de scolarité.', 'Après activation de mon IDNUM , je dispose de la nouvelle solution de messagerie collaborative ZIMBRA et d’une adresse de messagerie de type : prenom.nom@etu.u-bordeaux.fr \\r\\nUne solution complète'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_messagerie-electronique.json","start_index":905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa messagerie électronique Zimbra est déployée à l'université de Bordeaux. Les étudiants nouvellement inscrits obtiennent automatiquement une identité numérique et peuvent activer leur compte pour accéder à la messagerie collaborative, avec des fonctionnalités telles que le carnet d'adresses, l'agenda et la synchronisation avec les mobiles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La messagerie collaborative Zimbra propose': ['des fonctionnalités classiques de messagerie, \\n des outils intégrés tels que le carnet d’adresses, l’agenda, le gestionnaire de tâches, \\n la synchronisation avec les mobiles.', 'Crédit : 123RF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques_messagerie-electronique.json","start_index":1152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa messagerie électronique Zimbra est déployée à l'université de Bordeaux. Les étudiants nouvellement inscrits obtiennent automatiquement une identité numérique et peuvent activer leur compte pour accéder à la messagerie collaborative, avec des fonctionnalités telles que le carnet d'adresses, l'agenda et la synchronisation avec les mobiles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche_service.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de recherche de l'Université Bordeaux est responsable de la politique de recherche et innovation. Le directeur adjoint, Vincent LIQUETE, est en charge de cette mission. Les gestionnaires Claudia BOURSier et Lucile ROUDEY sont responsables des recherches. Vous pouvez contacter Gabriela SEIJAS-ARCE pour les relations internationales et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/la-politique-recherche/service', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/10/2023'], 'Contacts Recherche': ['', {}], \"Directeur adjoint en charge de la recherche, de l'innovation et du développement international\": [{}], 'LIQUETE Vincent': ['vincent.liquete%40u-bordeaux.fr', {}], 'Responsable service Relations Internationales et Recherche': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_la-politique-recherche_service.json","start_index":349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de recherche de l'Université Bordeaux est responsable de la politique de recherche et innovation. Le directeur adjoint, Vincent LIQUETE, est en charge de cette mission. Les gestionnaires Claudia BOURSier et Lucile ROUDEY sont responsables des recherches. Vous pouvez contacter Gabriela SEIJAS-ARCE pour les relations internationales et la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable service Relations Internationales et Recherche': [{}], 'SEIJAS-ARCE Gabriela': ['+33 (0)5 56 12 67 60', 'gabriela.seijas-arce%40u-bordeaux.fr', {}], 'Gestionnaires': [{}], 'BOURSIER Claudia': ['Gestionnaire Recherche', '+33 (0)5 56 12 67 03', 'claudia.boursier%40u-bordeaux.fr'], 'ROUDEY Lucile': ['Gestionnaire Recherche', '33 (0)5 56 12 67 26', 'lucile.roudey%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_le-test-de-competences-pour-candidater-en-m1-1er-degre-aura-lieu-samedi-12-avril.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences pour candidater au Master 1 MEEF mention 1er degré aura lieu samedi 12 avril. Il est obligatoire et consiste en un QCM de 180 questions sur le français et les mathématiques, d'une durée d'1h30. Le test se déroulera sur 3 sites départementaux (Bordeaux, Pau et Périgueux) ou à distance pour les éligibles. La phase de candidature est ouverte jusqu'au 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/le-test-de-competences-pour-candidater-en-m1-1er-degre-aura-lieu-samedi-12-avril', 'untitled': ['Candidatures Scolarité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_le-test-de-competences-pour-candidater-en-m1-1er-degre-aura-lieu-samedi-12-avril.json","start_index":170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences pour candidater au Master 1 MEEF mention 1er degré aura lieu samedi 12 avril. Il est obligatoire et consiste en un QCM de 180 questions sur le français et les mathématiques, d'une durée d'1h30. Le test se déroulera sur 3 sites départementaux (Bordeaux, Pau et Périgueux) ou à distance pour les éligibles. La phase de candidature est ouverte jusqu'au 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le test de compétences pour candidater en M1 1er degré aura lieu samedi 12 avril': ['Découvrez les modalités de déroulement du test de compétences (QCM) obligatoire pour candidater en Master 1 MEEF mention 1er degré pour devenir Professeur des écoles.', 'Publiée le                                  10/03/2025', {'Attention': ['Aucune demande de modification des modalités de passation du test (lieu, horaire...) transmise  après le   lundi 7 avril à 13h  ne pourra être étudiée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_le-test-de-competences-pour-candidater-en-m1-1er-degre-aura-lieu-samedi-12-avril.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences pour candidater au Master 1 MEEF mention 1er degré aura lieu samedi 12 avril. Il est obligatoire et consiste en un QCM de 180 questions sur le français et les mathématiques, d'une durée d'1h30. Le test se déroulera sur 3 sites départementaux (Bordeaux, Pau et Périgueux) ou à distance pour les éligibles. La phase de candidature est ouverte jusqu'au 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n...) transmise  après le   lundi 7 avril à 13h  ne pourra être étudiée. Cette date limite vaut également pour la transmission des pièces justificatives.', 'Le  test de compétences   obligatoire  pour candidater en Master 1 MEEF  mention 1er degré  aura lieu  samedi 12 avril 2025.', \"ATTENTION :  Seules les personnes ayant  déposé et validé leur candidature sur la plateforme Mon Master seront convoquées  au test de compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_le-test-de-competences-pour-candidater-en-m1-1er-degre-aura-lieu-samedi-12-avril.json","start_index":1011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences pour candidater au Master 1 MEEF mention 1er degré aura lieu samedi 12 avril. Il est obligatoire et consiste en un QCM de 180 questions sur le français et les mathématiques, d'une durée d'1h30. Le test se déroulera sur 3 sites départementaux (Bordeaux, Pau et Périgueux) ou à distance pour les éligibles. La phase de candidature est ouverte jusqu'au 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n. La phase de candidature sur MonMaster est ouverte jusqu'au 24 mars 2025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_le-test-de-competences-pour-candidater-en-m1-1er-degre-aura-lieu-samedi-12-avril.json","start_index":1086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences pour candidater au Master 1 MEEF mention 1er degré aura lieu samedi 12 avril. Il est obligatoire et consiste en un QCM de 180 questions sur le français et les mathématiques, d'une durée d'1h30. Le test se déroulera sur 3 sites départementaux (Bordeaux, Pau et Périgueux) ou à distance pour les éligibles. La phase de candidature est ouverte jusqu'au 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"À quoi s'attendre ?\": [\"Il s'agit d'un  test QCM de 180 questions  dans les domaines du français et des mathématiques d'une durée d'1h30.\", \"Il est  organisé sur 3 des 5 sites départementaux  de l'INSPÉ : Bordeaux, Pau et Périgueux. Une passation à distance est possible, à condition d'être éligible.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_le-test-de-competences-pour-candidater-en-m1-1er-degre-aura-lieu-samedi-12-avril.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences pour candidater au Master 1 MEEF mention 1er degré aura lieu samedi 12 avril. Il est obligatoire et consiste en un QCM de 180 questions sur le français et les mathématiques, d'une durée d'1h30. Le test se déroulera sur 3 sites départementaux (Bordeaux, Pau et Périgueux) ou à distance pour les éligibles. La phase de candidature est ouverte jusqu'au 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tout savoir sur le test de compétences': [\"Consultez   ci-dessous notre page dédiée au test de compétences pour  connaître les modalités d'organisation du test  (exemples, consignes, lieux, horaires) :\", 'En savoir plus sur le test de compétences mention 1er degré']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_le-test-de-competences-pour-candidater-en-m1-1er-degre-aura-lieu-samedi-12-avril.json","start_index":1661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe test de compétences pour candidater au Master 1 MEEF mention 1er degré aura lieu samedi 12 avril. Il est obligatoire et consiste en un QCM de 180 questions sur le français et les mathématiques, d'une durée d'1h30. Le test se déroulera sur 3 sites départementaux (Bordeaux, Pau et Périgueux) ou à distance pour les éligibles. La phase de candidature est ouverte jusqu'au 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_annee-de-cesure.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une suspension de formation initiale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle, au sein d'un organisme d'accueil en France ou à l'étranger. Elle peut être demandée pour deux semestres consécutifs, à condition de valider le semestre précédent.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/service-scolarite/documents-de-scolarite/annee-de-cesure', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_annee-de-cesure.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une suspension de formation initiale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle, au sein d'un organisme d'accueil en France ou à l'étranger. Elle peut être demandée pour deux semestres consécutifs, à condition de valider le semestre précédent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Année de Césure': [\"La césure  consiste à  suspendre sa formation initiale   le temps d'un semestre ou d’une année universitaire  pour réaliser de manière autonome ou encadrée, une expérience personnelle ou professionnelle, au sein d’un organisme d’accueil en France ou à l’étranger.\", 'La césure peut être demandée pour  deux semestres consécutifs à cheval sur deux années universitaires  à la condition de valider le semestre précédent le départ en césure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_annee-de-cesure.json","start_index":609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une suspension de formation initiale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle, au sein d'un organisme d'accueil en France ou à l'étranger. Elle peut être demandée pour deux semestres consécutifs, à condition de valider le semestre précédent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Tout savoir sur la césure', 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_annee-de-cesure.json","start_index":658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une suspension de formation initiale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle, au sein d'un organisme d'accueil en France ou à l'étranger. Elle peut être demandée pour deux semestres consécutifs, à condition de valider le semestre précédent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/service-scolarite_documents-de-scolarite_annee-de-cesure.json","start_index":659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une suspension de formation initiale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle, au sein d'un organisme d'accueil en France ou à l'étranger. Elle peut être demandée pour deux semestres consécutifs, à condition de valider le semestre précédent.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/psychologue-de-leducation-nationale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'], \"Psychologue de l'éducation nationale\": ['', {\"Organisation  de la formation à l'université\": [\"Pour tout savoir sur les modalités d'inscription, d'organisation, de stages, d'évaluation et autres,  consultez la page dédiée à la formation sur le site de l'université de Bordeaux :\", \"Formation PsyEN à l'UB\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":447},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Depuis 2017, un nouveau corps unique de  psychologues de l’Éducation nationale, PsyEN , a été créé afin de faire évoluer et modifier les anciennes fonctions de psychologue scolaire, chargé d’exercer dans les RASED,  Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté , des écoles maternelles et élémentaires et de conseiller d’orientation-psychologue, chargé d’exercer dans les Centres d'Information et d'Orientation (CIO) des collèges et lycées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":915},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Dans le corps des PsyEN, deux spécialités sont au choix :', \"une spécialité éducation, développement et apprentissage pour exercer à l'école, en RASED ; \\n une spécialité éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle pour travailler en CIO, collège ou lycée.\", \"Quelle que soit la spécialité choisie, le PsyEN a pour mission de contribuer à la réussite et à l'épanouissement scolaire en intervenant auprès des élèves, des enseignants et des familles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":1402},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consultez la présentation de la formation 2023-2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":1459},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': ['Cette formation concerne les  PsyEN fonctionnaires-stagiaires  lauréats du concours de recrutement des psychologues de l’éducation nationale et affectés au Centre de Formation des Psychologues de l’Éducation Nationale de l’académie de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":1725},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation et contenu de la formation': [\"Pendant l’année de «\\xa0stage\\xa0», les  PsyEN fonctionnaires-stagiaires  suivent une  formation tri-partite  organisée par  l'INSPÉ  et la  faculté de psychologie  de l'université de Bordeaux ainsi que par  le Rectorat  (arrêté du 23 août 2017 fixant les modalités de stage, d’évaluation et de titularisation des psychologues de l’éducation nationale stagiaires)\\xa0:\", '350 heures minimum de formation à la faculté de psychologie, site Victoire,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":2125},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\nstagiaires)\\xa0:\", '350 heures minimum de formation à la faculté de psychologie, site Victoire, Université de Bordeaux, \\n Entre 70 et 100 heures de formation à l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux, Université de Bordeaux, \\n Et 14 semaines de mise en situation professionnelle accompagnée par un tuteur PsyEN, soit en RASED, soit en CIO, selon la spécialité, organisées par le Rectorat de l’académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":2534},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A l’INSPÉ, la formation a lieu  1 à 2 jours par mois  et est organisée autour de  sept thèmes  à l’interface entre la psychologie et les sciences de l’éducation\\xa0:', 'Place du psychologue dans l’éducation nationale, \\n Le système éducatif et les valeurs de l’école, \\n Inclusion scolaire, \\n Problématiques de recherche en éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":2873},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Parcours de l’élève, \\n Climat scolaire et qualité de vie à l’école , \\n Ecole-famille / co-éducation', \"Dans l’objectif de développer une culture commune entre professionnels de l’éducation nationale, la formation dispensée à l'INSPÉ propose également des temps mutualisés avec d’autres fonctionnaires-stagiaires formés à l’Institut (enseignants spécialisés, conseillers principaux d’éducation...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":3272},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n...).\", 'Pour valider la formation INSPÉ, il sera nécessaire de remplir les deux conditions suivantes\\xa0:', 'Aucune absence injustifiée,  \\n Avoir remis et présenté à l’oral un travail de recherche en éducation suite aux ateliers de recherche suivis tout au long de l’année dans le cadre de la formation INSPÉ.', \"Pour plus d'informations : Education.gouv.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":3632},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_psychologue-de-leducation-nationale.json","start_index":3633},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Psychologue de l'éducation nationale\" à l'université de Bordeaux. Objectif : contribuer à la réussite scolaire des élèves. Formation tri-partite (350h à la faculté, 70-100h à l'INSPÉ et 14 semaines de stage). Thèmes abordés : place du psychologue, système éducatif, inclusion scolaire, etc. Valider la formation nécessite une absence justifiée et un travail de recherche en éducation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Organisation  de la formation à l'université\": [{}], 'Jérôme TAGU': ['Responsable de la formation INSPÉ', 'jerome.tagu%40u-bordeaux.fr'], 'Lyda LANNEGRAND': ['Directrice du centre de formation PsyEN de l’académie de Bordeaux', 'lyda.lannegrand%40u-bordeaux.fr'], 'Laurence PINEAUD': ['Coordinatrice', 'laurence.pineaud%40ac-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-des-ecoles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professeur des écoles': [\"La mention 1er degré du master MEEF assure la préparation au métier de professeur des écoles et offre à tous les étudiants une formation commune aux problématiques de l'école maternelle et de l'école élémentaire. Elle intègre aussi la préparation au CRPE, Concours de Recrutement de Professeur des Écoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Carte d’identité de la mention': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 1er degré \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Concours visé  : concours de recrutement de professeur des écoles (CRPE) \\n Lieux de formation :  les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\nvisé  : concours de recrutement de professeur des écoles (CRPE) \\n Lieux de formation :  les étudiants sont répartis sur les 5 sites de formation de l'INSPÉ de l'adémie de Bordeaux : site de Gironde (Bordeaux et Mérignac), site des Pyrénées-Atlantiques (Pau), site de Lot-et-Garonne (Agen), site des Landes (Mont-de-Marsan) ou sur le site de Dordogne (Périgueux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":1223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":1243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":1244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité de la mention': [{'RESPONSABLE DE LA MENTION': ['Elisabeth Magendie :  elisabeth.magendie@u-bordeaux.fr', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter  la maquette de formation du master mention MEEF, 1er degré \\n Consulter  la maquette de formation du master mention MEEF, 1er degré du parcours bilangue français / basque   \\n Consulter  la maquette de formation du master mention MEEF, 1er degré du parcours bilangue français / occitan'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":1701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Guides  des études': ['Consulter  le guide des études 2024-2025 du master 1 MEEF 1er degré \\n Consulter  le guide des études 2024-2025 du master 2 MEEF 1er degré']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":1868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":1869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la mention': ['La mention 1er   degré du master MEEF a pour finalité de former les professeurs des écoles  et de préparer les étudiants aux épreuves du Concours de Recrutement de Professeur des Ecoles (CRPE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":2123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\n La formation de master MEEF mention 1er degré  a pour objectif de former un professeur :', \"polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages, \\n acteur de la communauté éducative et du service public de l'éducation nationale, \\n praticien réflexif, acteur de son développement professionnel.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":2480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des compétences spécifiques': [\"En tant qu'agents du service public d'éducation, les professeurs des écoles transmettent et font respecter les valeurs de la République. Ils agissent dans un cadre institutionnel et se réfèrent à des principes éthiques et de responsabilité qui fondent leur exemplarité et leur autorité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":2801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les connaissances et compétences visées par cette formation sont cadrées par le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation publié au  Bulletin Officiel du 25 juillet 2013 .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":3008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Deux parcours bilingues possibles': ['Deux parcours bilingues sont également proposés sur le site  INSPÉ  des Pyrénées-Atlantiques/Pau :', 'un parcours français-basque, \\n un parcours français-occitan.', 'Ces parcours bilingues sont destinés aux étudiants qui souhaitent enseigner en langue régionale dans les écoles des filières bilingues ou immersives. Les enseignements sont mutualisés à 73% avec ceux du parcours classique. Les 27% restants des enseignements se font en langue régionale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":3438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les 27% restants des enseignements se font en langue régionale.', 'Responsable du parcours Basque :  Patrick URRUTY \\n Responsable du parcours Occitan :  Marie-Anne CHATEAUREYNAUD'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":3620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":3621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":3622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['La formation est dispensée au sein de  5 ou 6 six unités d’enseignement (UE)  par semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":3749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes unités d’enseignement sont elles-mêmes constituées d’éléments pédagogiques :', \"les  UE 1 et UE 2  sont dédiées aux savoirs fondamentaux et à l’exercice de la polyvalence, \\n l' UE 3  vise à aider l’étudiant à devenir un véritable acteur de la communauté éducative et du service public de l’éducation nationale, \\n l' UE 4  est centrée sur la recherche, le développement professionnel et la culture numérique, \\n l' UE 5  est consacrée à la professionnalisation et à son accompagnement en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":4150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\nculture numérique, \\n l' UE 5  est consacrée à la professionnalisation et à son accompagnement en lien notamment avec les compétences travaillées dans les autres UE, \\n l' UE 6  du M1 (S1) est dédiée à la maîtrise d’une langue vivante étrangère et/ou régionale, \\n l’ UE 6  du M2 est centrée sur l’innovation, l’ouverture à l’international et le parcours personnel de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":4528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter la note relative à la dispense de langue vivante 2024-2025  (document à venir) \\n Descripteurs niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues \\n Liste indicative de certifications en langues étrangères', 'Consulter  le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter  les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025   \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025  (document à venir)', {'Stages en master 1': ['Les étudiants réalisent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":4929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\nde jury académique 2024-2025  (document à venir)', {'Stages en master 1': ['Les étudiants réalisent trois  stages d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  de deux semaines en première année de master pour  découvrir les 3 cycles de l’école primaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":5185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\n Ces 3 stages visent :', 'la découverte du milieu professionnel, de l’environnement éducatif et de la communauté́ éducative,  \\n l’acquisition de compétences relatives à la conception, à la mise en œuvre et à l’analyse de séances d’apprentissage.', \"Les étudiants sont encadrés et accompagnés dans les écoles par des maîtres d’accueil temporaire (MAT). Ces stages articulent des temps d’observation et de pratique accompagnée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":5544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces stages articulent des temps d’observation et de pratique accompagnée. L’étudiant prend en charge la classe progressivement ce qui inclut la préparation, la conduite de la classe, l'évaluation..., jusqu’à une demi journée en fin de stage. Avant, pendant et après le stage, un accompagnement des stagiaires est assuré par les enseignants de l’ INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":5899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cet accompagnement des stages se réalise dans 3 modules complémentaires :', 'Culture professionnelle, laïcité et valeurs de la république en contexte  accompagne les étudiants pour les outiller en vue d’une observation professionnalisante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":6142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’enjeu est de  favoriser une acculturation rapide à l’environnement scolaire et de mutualiser  et d’analyser collectivement la diversité des pratiques et outils observés dans  les classes et les écoles, avec l’appui des formateurs, \\n le module   Analyse de l’activité de l’enseignant et de l’élève  permet un travail au plus près de la pratique des stagiaires qui doivent préparer progressivement des séances d’apprentissage à l’ INSPÉ  pour les mettre en œuvre en classe puis les analyser, \\n le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":6543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\ndes séances d’apprentissage à l’ INSPÉ  pour les mettre en œuvre en classe puis les analyser, \\n le module de Tutorat  permet également d’accompagner l’étudiant au plus près de ses besoins pour favoriser le développement de ses compétences réflexives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":6793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Durant cette période le stagiaire qui est en situation d’enseignement est observé par son tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":6893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages en master 2': ['Des stages différenciés sont proposés  selon leur statut  aux étudiants  de master 2  :', \"SOPA   - stages d’observation et de pratique accompagnée .  Les stages SOPA de M2 permettent aux étudiants de suivre une classe durant 12 semaines (1/3 des obligations réglementaires de service (ORS) des professeurs des écoles) afin de construire les compétences professionnelles requises par le référentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":7318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tL’accompagnement de ce stage qui s’effectue dans la classe d’un  maîtres d’accueil temporaire ( MAT) donne lieu à une visite de classe et à un tutorat par un enseignant de l' INSPÉ  chaque semestre. Les étudiants en SOPA perçoivent une gratification de stage.  \\n Alternants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":7524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants en SOPA perçoivent une gratification de stage.  \\n Alternants.  ( recrutement via DSDEN/Rectorat ) Les stages des alternants conduisent à l’exercice du métier en pleine responsabilité d’une classe sur une durée de 12 semaines (1/3 des obligations réglementaires de service (ORS) des professeurs des écoles). Les stagiaires alternants sont accompagnés par deux tuteurs.\\xa0 Les alternants perçoivent une rémunération mensuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":7908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Les alternants perçoivent une rémunération mensuelle.\", 'Pour tous les étudiants de M2, l’accompagnement des stages s’appuie sur  les 3 modules  déjà proposés en M1.', 'Culture professionnelle, laïcité et valeurs de la république en contexte\\xa0:  les séances portent sur la construction d’une posture professionnelle,  et sur les outils de la relation avec les membres de la communauté éducative, en particulier les parents d’élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":8347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Analyse de l’activité de l’enseignant et de l’élève  : les étudiants sont amenés à concevoir, mettre en œuvre et analyser des séquences d’apprentissage dans différents domaines. Ce travail, qui donne lieu à un écrit professionnel, participe activement à la préparation des épreuves du concours de CRPE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":8656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Tutorat  : les tuteurs  INSPÉ  assurent chaque semestre une visite dans la classe où s’effectue le stage et trois heures de tutorat par étudiant pour accompagner au plus près le stagiaire dans l’acquisition des compétences \\r\\n\\tprofessionnelles attendues.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":8918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":8919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":8919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":8922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les enseignements de tronc commun': [\"L’unité d'enseignement 3 (UE3) correspond à un  tronc commun  inscrit dans le parcours des étudiants sur les deux années de master. \\r\\nLes contenus  abordent la laïcité et les valeurs de la République, la formation à l’égalité filles-garçons et la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers. Ils visent à préparer les étudiants à la deuxième épreuve d’admission, l’entretien avec le jury et intègrent les éléments de la culture numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":9417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Au delà de ces enseignements, le tronc commun contribue à : \\n \\n la connaissance de l’institution : ses valeurs, ses enjeux, son histoire, son  évolution ; \\n la connaissance de l’école : ses instances, son fonctionnement ; \\n la connaissance de la communauté éducative : ses acteurs, ses partenaires, ses relations ;  \\n la connaissance des missions du professeur : ses droits et devoirs, ses \\r\\n\\tresponsabilités et son éthique, les stratégies d’enseignement, les dispositifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":9804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\ndevoirs, ses \\r\\n\\tresponsabilités et son éthique, les stratégies d’enseignement, les dispositifs \\r\\n\\tpédagogiques, l’accompagnement du parcours des élèves ; \\n la connaissance des élèves : la psychologie de l’enfant, le développement \\r\\n\\tcognitif, les stratégies d’apprentissage, les besoins éducatifs particuliers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":10123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":10125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les langues vivantes': [\"Afin de rentrer en fonction, tout professeur des écoles doit avoir  le niveau B2 \\r\\ndans au moins une langue étrangère. \\r\\nL’unité d'enseignement 6 (UE6) prépare les étudiants qui n’ont pas de certification au niveau B2 pour la validation de ce niveau dans un examen terminal, à la fin du 1er semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":10457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des TD thématiques ont pour objectifs d’étendre les champs lexicaux et culturels de la langue cible, d’encourager les débats et la réflexion autour des thématiques éducatives et de préparer au format de l’examen terminal. \\n Domaine des langues vivantes dans l’unité d'enseignement 2 (UE2) \\n L’UE 2 articule didactique des langues et pédagogie : elle prépare les futurs \\r\\nprofesseurs des écoles à l'enseignement d'une langue vivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":10894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les cours permettent de découvrir les fondamentaux et de se familiariser avec les contenus linguistiques et culturels à enseigner  ainsi qu’avec les supports à utiliser.  \\n Les notions de compétence et de connaissance y sont analysées au regard des activités proposées en classe de langues par les professionnels de terrain.  Il s’agit d’apprendre à construire des séances d’enseignement en LVE et de maîtriser la langue  au travers d’activités à mettre en œuvre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":11359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n La formation dispensée est progressive sur les deux années de master et vise à rendre le futur enseignant autonome dans la maîtrise de l’acte pédagogique de l’enseignement des langues à l’école.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":11560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'adossement à la recherche\": [\"La formation s’appuie sur une activité d’initiation à la recherche qui permet de se \\r\\nfamiliariser avec les différents aspects de la démarche scientifique. \\n Cette initiation à la recherche est en particulier réalisée grâce à deux modalités de formation complémentaires :  \\n \\n la participation aux TD et aux séminaires  qui permettent la présentation de concepts, de méthodes et de résultats de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":12008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils visent à donner aux étudiants des savoirs et une posture réflexive susceptibles d’enrichir leur apprentissage du métier. Ils ont pour objectif l’acquisition, adossée à la recherche, de savoirs opérationnels fondés sur l’expérience et l’analyse des pratiques professionnelles.  \\n la rédaction d’un mémoire ,  essai pratique d’une forme de recherche dans un domaine précis. Il s’agit d’aider l’étudiant à s’approprier la posture d’enquête du chercheur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":12385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit d’aider l’étudiant à s’approprier la posture d’enquête du chercheur. Le mémoire  s’avère également être une formation par l’écriture (se mettre à distance en élaborant un écrit) et par le projet (apprendre à conduire une réalisation complexe dans un réseau de contraintes). \\r\\n\\tL'étudiant doit réaliser un mémoire articulant une problématique, un cadre théorique et une méthodologie de recherche en relation avec une question pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":12836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le mémoire peut prendre appui sur l’expérience propre de l’étudiant en milieu professionnel, ou sur toute autre dimension du métier.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":12971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les nouvelles technologies et l'usage des outils numériques\": [\"Les enseignements consacrés au numérique dans le cadre de l’unité d'enseignement 4 (UE) sont destinés à accompagner l’étudiant dans son développement professionnel. \\r\\nLes problématiques évoquées en cours de culture numérique concernent d’une part les outils et usages numériques pour enseigner, et d’autre part, les apprentissages des élèves avec le numérique, en appui des travaux issus de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":13444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Ces cours permettent d’intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice du métier, dans le contexte de la vie scolaire à l’école et dans le travail pédagogique avec les élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":13648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Les étudiants de master 2 sont invités à concevoir un projet pluridisciplinaire leur permettant d’apprécier l’intérêt de proposer aux élèves une pédagogie de projet motivante, qui se traduit par une finalité concrète au sein de la classe (exposition, jardin potager, construction technologique, carnet de voyage…).\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-des-ecoles.json","start_index":13972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF 1er degré est une formation pour les enseignants des écoles primaires. L'objectif est de former des professionnels capables d'exercer leur métier dans l'école primaire. Les enseignements couvrent les domaines suivants : laïcité et valeurs de la République, formation à l'égalité filles-garçons, scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, langues vivantes, adossement à la recherche, nouvelles technologies et usage des outils numériques. Les étudiants doivent également réaliser un mémoire et un stage en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Capsule vidéo de présentation du master MEEF 1er degré': [{}], 'Elisabeth Magendie': ['Responsable de la mention 1er degré', 'elisabeth.magendie%40u-bordeaux.fr'], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-1-dossier-thematique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 1 de la revue RELIANCE présente un dossier thématique sur le plurilinguisme. Il s'agit d'un appel à une éducation au plurilinguisme inclusif, avec des contributions de chercheurs et enseignants. Le dossier est composé de cinq parties : introduction générale, didactique du plurilinguisme, innovation et formation, didactique du plurilinguisme au prisme international et bibliographie indicative.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-numero-1-dossier-thematique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-1-dossier-thematique.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 1 de la revue RELIANCE présente un dossier thématique sur le plurilinguisme. Il s'agit d'un appel à une éducation au plurilinguisme inclusif, avec des contributions de chercheurs et enseignants. Le dossier est composé de cinq parties : introduction générale, didactique du plurilinguisme, innovation et formation, didactique du plurilinguisme au prisme international et bibliographie indicative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RELIANCE N°1 - Dossier thématique : plurilinguisme': ['« Pour une éducation au plurilinguisme inclusif » Parution : janvier 2023', 'Numéro 1 - Dossier thématique  « Pour une éducation au plurilinguisme inclusif »,  coordonné par Marie-Anne Châteaureynaud et Céline Piot.', {'Sommaire': ['Consulter le sommaire', \"1/ Introduction générale au dossier  \\n \\n CHÂTEAUREYNAUD Marie-Anne & PIOT Céline : \\n Introduction au dossier Pour une éducation au plurilinguisme inclusif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-1-dossier-thematique.json","start_index":639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 1 de la revue RELIANCE présente un dossier thématique sur le plurilinguisme. Il s'agit d'un appel à une éducation au plurilinguisme inclusif, avec des contributions de chercheurs et enseignants. Le dossier est composé de cinq parties : introduction générale, didactique du plurilinguisme, innovation et formation, didactique du plurilinguisme au prisme international et bibliographie indicative.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Consulter l'introduction générale au dossier  \\n \\n \\n 2/ Penser la didactique du plurilinguisme : quel enjeu pour une école plus inclusive ? \\n \\n AKOU Kochie Évelyne Olga : \\n « Allophonie : une pratique éducative “décolonialisée” pour une école émancipatrice » \\n PEREGO Christine : \\n «Inclure les élèves ou les langues des élèves ? Inclusion linguistique des élèves migrant.e.s plurilingues en classe ordinaire au collège : entre approbations et réticences»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-1-dossier-thematique.json","start_index":1107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 1 de la revue RELIANCE présente un dossier thématique sur le plurilinguisme. Il s'agit d'un appel à une éducation au plurilinguisme inclusif, avec des contributions de chercheurs et enseignants. Le dossier est composé de cinq parties : introduction générale, didactique du plurilinguisme, innovation et formation, didactique du plurilinguisme au prisme international et bibliographie indicative.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n 3/ Innover, former aux enjeux du plurilinguisme et à l’enseignement des langues de scolarisation pour un apprentissage inclusif \\n \\n BEHRA Séverine & MACAIRE Dominique  : \\n « Plurilinguisme et diversité des langues-cultures : et si réflexions et pistes formatives conduisaient à une école plus inclusive ? » \\n STUNELL Kari  : \\n « Valoriser les langues-cultures des élèves pour rendre la réussite scolaire accessible à tous : une réflexion sur la formation des enseignants » \\n MARTIN","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-1-dossier-thematique.json","start_index":1506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 1 de la revue RELIANCE présente un dossier thématique sur le plurilinguisme. Il s'agit d'un appel à une éducation au plurilinguisme inclusif, avec des contributions de chercheurs et enseignants. Le dossier est composé de cinq parties : introduction générale, didactique du plurilinguisme, innovation et formation, didactique du plurilinguisme au prisme international et bibliographie indicative.\n\nVoici un extrait du document:\nla réussite scolaire accessible à tous : une réflexion sur la formation des enseignants » \\n MARTIN Élodie : \\n « Prise en compte de l’allophonie en lycée professionnel » \\n CHÂTEAUREYNAUD Marie-Anne & PIOT Céline  : \\n « Concevoir et élaborer un manuel de français langue de scolarisation (FLSco) pour élèves allophones : enjeux, questions et perspectives » \\n \\n \\n 4/ Didactique du plurilinguisme au prisme international \\n \\n JIMENEZ NEFTALI QUINTANA Javier  : \\n « Les pratiques plurilingues et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-1-dossier-thematique.json","start_index":1906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 1 de la revue RELIANCE présente un dossier thématique sur le plurilinguisme. Il s'agit d'un appel à une éducation au plurilinguisme inclusif, avec des contributions de chercheurs et enseignants. Le dossier est composé de cinq parties : introduction générale, didactique du plurilinguisme, innovation et formation, didactique du plurilinguisme au prisme international et bibliographie indicative.\n\nVoici un extrait du document:\nau prisme international \\n \\n JIMENEZ NEFTALI QUINTANA Javier  : \\n « Les pratiques plurilingues et culturelles dans le système de scolarisation monolingue du Mexique » \\n DI MAIO Rossella  : \\n « La situation d’accueil des élèves allophones nouvellement arrivés (NAI) en Italie » \\n SMYTHE Fiona  : \\n «\\xa0Teenage Migrants and Translanguaging Behaviours » \\n \\n \\n \\n 5/ Bibliographie indicative mais non exhaustive sur la thématique du dossier \\n \\n \\n Consulter\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-1-dossier-thematique.json","start_index":2372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 1 de la revue RELIANCE présente un dossier thématique sur le plurilinguisme. Il s'agit d'un appel à une éducation au plurilinguisme inclusif, avec des contributions de chercheurs et enseignants. Le dossier est composé de cinq parties : introduction générale, didactique du plurilinguisme, innovation et formation, didactique du plurilinguisme au prisme international et bibliographie indicative.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-numero-1-dossier-thematique.json","start_index":2373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe numéro 1 de la revue RELIANCE présente un dossier thématique sur le plurilinguisme. Il s'agit d'un appel à une éducation au plurilinguisme inclusif, avec des contributions de chercheurs et enseignants. Le dossier est composé de cinq parties : introduction générale, didactique du plurilinguisme, innovation et formation, didactique du plurilinguisme au prisme international et bibliographie indicative.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/gouvernance/instances', 'Update': [''], 'Instances': [\"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP).\", {'Calendrier  institutionnel 2024-2025': ['Dernière mise à jour :  le 13/12/2024', 'Télécharger (PDF - 620,06 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Calendrier  institutionnel 2024-2025': [{\"Le conseil d'Institut - CI\": [\"L'université de Bordeaux, l'université Bordeaux Montaigne, l'université de Pau et des Pays de l'Adour et l'autorité académique partagent efficacement la gouvernance de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux.\", \"La composition et les prérogatives du Conseil d'institut permettent à l'INSPÉ d'assurer pleinement et de manière équilibrée ses missions avec une représentation équitable des partenaires.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Attributions du Conseil d'Institut\": [\"Le Conseil d'institut est consulté sur les recrutements des personnels et adopte :\\xa0 \\n \\n les règles relatives aux examens et les modalités de contrôle de connaissances, \\n le budget initial et le budget annexe immobilier et maintenance (BAIM), \\n les contrats et conventions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":1168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Le Conseil d’institut valide également les politiques internationales et de recherche de l’INSPÉ en se prononçant notamment sur les projets structurants qui les sous-tendent et, le cas échéant, sur les moyens qui leur sont alloués. \\n Enfin, il pilote la structure et le déploiement de l’offre de formation qu’il soumet, le cas échéant, aux conseils centraux de l’université de Bordeaux pour approbation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":1579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ainsi, le Conseil d’institut : \\xa0 \\n \\n garantit le respect, par tous les partenaires, du projet de formation accrédité, \\n se prononce sur les maquettes de formation, l’ouverture et la fermeture de parcours et d’options au sein des mentions de master et sur les calendriers de mise en œuvre des formations, \\n organise la cohérence territoriale des maquettes proposées sur plusieurs sites de formation, \\n arrête les capacités d’accueil des mentions de master et éventuellement des parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":1979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\nformation, \\n arrête les capacités d’accueil des mentions de master et éventuellement des parcours qui les composent, \\n adopte les modalités de contrôle des connaissances et des compétences, les règles de validation des diplômes et le calendrier des examens terminaux, \\n veille au respect des modalités d’évaluation des formations afin d’assurer l’égalité de traitement des étudiants sur tous les sites de l’INSPÉ, \\n se saisit du processus d’amélioration continue des formations et rend compte de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":2384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’INSPÉ, \\n se saisit du processus d’amélioration continue des formations et rend compte de l’évolution de la qualité de celles qu’il porte auprès des conseils centraux des universités impliquées, du rectorat et des usagers, \\n répartit au besoin les moyens de l’institut alloués aux formations et rend compte des moyens engagés par chaque partenaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":2737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le Conseil d'Institut se compose de 30 membres : \\n \\n 16 représentants élus, \\n 3 représentants de l'université de Bordeaux, \\n 11 personnalités extérieures.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":2901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Composition détaillée du Conseil d'Institut\": ['Le conseil de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux comprend 30 membres. Il est constitué : \\n De 16 représentant.e.s élus des personnels enseignants  et autres personnels participant aux activités de formation de l’institut et des usagers qui en bénéficient : \\n \\n 2 représentant.e.s des professeurs d’université et personnels assimilés, \\n 2 représentant.e.s des maîtres de conférences et personnels assimilés, \\n 2 représentant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":3306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s des maîtres de conférences et personnels assimilés, \\n 2 représentant.e.s des autres enseignants et formateurs relevant d’un établissement d’enseignement supérieur, \\n 2 représentant.e.s des personnels relevant du ministère chargé de l’éducation nationale et exerçant\\xa0 leurs\\xa0 fonctions\\xa0 dans\\xa0 les\\xa0 écoles,\\xa0 établissements\\xa0 ou\\xa0 services\\xa0 relevant\\xa0 de ce ministre, \\n 2 représentant.e.s des autres personnels, \\n 6 représentant.e.s des étudiant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":3721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s des autres personnels, \\n 6 représentant.e.s des étudiant.e.s, des fonctionnaires stagiaires, des personnels enseignants et d’éducation bénéficiant d’actions de formation continue et des personnes bénéficiant d’actions de formation aux métiers de la formation et de l’éducation. \\n \\n De 3 représentant.e.s de l’université de Bordeaux \\n De 11 personnalités extérieures comprenant : \\n \\n 2 représentant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":4129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s des collectivités territoriales, \\n 5 personnalités désignées par la rectrice d’académie, \\n 2 personnalités désignées par les universités partenaires, \\n 2 personnalités désignées par les membres du conseil.', {'Composition  du CI': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2025', 'Télécharger (PDF - 271,33 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":4441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":4442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Conseils d'institut 2024-2025\": ['CI du 19 septembre 2024 \\n CI du 14 novembre 2024 \\n CI du 6 février 2025 \\n CI du 10 avril 2025 \\n CI du 5 juin 2025 \\n CI du 3 juillet 2025'], \"Conseils d'institut 2023-2024\": ['CI du 21 septembre 2023 \\n CI du 16 novembre 2023 \\n CI du 7 mars 2024 \\n CI du 14 mars 2024 \\n CI du 11 avril 2024 \\n CI du 6 juin 2024 \\n CI du 4 juillet 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":4822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conseils d'institut 2022-2023\": ['CI du 22 septembre 2022 \\n CI du 29 septembre 2022  (exceptionnel) \\n CI du 10 novembre 2022 \\n CI du 9 février 2023 \\n CI du 23 mars 2023 \\n CI du 23 mai 2023 \\n CI du 6 juillet 2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":5044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conseils d'institut 2021-2022\": ['CI du 23 septembre 2021 \\n CI du 9 novembre 2021 \\n CI du 10 février 2022 \\n CI du 10 mars 2022 \\n CI du 4 mai 2022 \\n CI du 30 juin 2022', {\"Le Conseil d'Orientation Scientifique et Pédagogique - COSP\": [{'Attributions': ['Le Conseil d’orientation scientifique et pédagogique (COSP) contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale y compris à l’international et aux activités de formation (initiale et continue) et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":5445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\npartenariale y compris à l’international et aux activités de formation (initiale et continue) et de recherche de l’institut","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":5568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":5570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition du COSP': [\"Le COSP se compose de 24 membres : \\n \\n \\xa06 personnalités extérieures désignées par la rectrice de d'académie \\n \\xa06 personnalités extérieures désignées par les membres du Conseil d'institut \\n \\xa04 membres représentant l'université de Bordeaux (UB) \\n \\xa04 membres représentant l'université Bordeaux Montaigne (UBM) \\n \\xa04 membres représentant l'université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":6002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition  du COSP': ['Dernière mise à jour :  le 18/02/2025', 'Télécharger (PDF - 121,83 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_gouvernance_instances.json","start_index":6103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux a deux instances statutaires : le Conseil d'institut (CI) et le Conseil d'orientation scientifique et pédagogique (COSP). Le CI est composé de 30 membres, dont 16 représentants élus, 3 représentants de l'université de Bordeaux et 11 personnalités extérieures. Il a des attributions telles que la consultation sur les recrutements des personnels, l'adoption du budget initial et le contrôle des connaissances. Le COSP est composé de 24 membres et contribue à la réflexion sur les grandes orientations relatives à la politique partenariale et aux activités de formation et de recherche de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'COSP - Année 2024-2025': ['COSP du 23 octobre 2024'], 'COSP - Année 2023 - 2024': ['COSP du 18 octobre 2023'], 'COSP - Année 2022 - 2023': ['COSP du 19 octobre 2022 \\n COSP du 25 janvier 2023 \\n COSP du 26 avril 2023'], 'COSP - Année 2021 - 2022': ['COSP du 28 octobre 2021 \\n COSP du 6 janvier 2022 \\n COSP du 23 juin 2022']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-lecole-pour-la-vie-gruntvig-penseur-de-leducation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"L'Ecole pour la vie, Gruntvig, penseur de l'éducation\" organisé le 13 novembre 2019 à l'INSPÉ (Académie de Bordeaux) avec une table ronde composée de Nathalie Blanc-Noël, Jean-François Dupeyron, Christophe Miqueu et France Roy.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/archives/2019/colloque-lecole-pour-la-vie-gruntvig-penseur-de-leducation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-lecole-pour-la-vie-gruntvig-penseur-de-leducation.json","start_index":235},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"L'Ecole pour la vie, Gruntvig, penseur de l'éducation\" organisé le 13 novembre 2019 à l'INSPÉ (Académie de Bordeaux) avec une table ronde composée de Nathalie Blanc-Noël, Jean-François Dupeyron, Christophe Miqueu et France Roy.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Colloque L'Ecole pour la vie, Gruntvig, penseur de l'éducation\": ['13 novembre 2019', 'Colloque l\\'Ecole pour la vie \\n \"Grundtvig, penseur de l\\'Education\" \\n Le 13 novembre 2019, à l\\'INSPÉ, Académie de Bordeaux, site de Caudéran \\n Table ronde en présence de  : \\n Nathalie Blanc-Noël \\r\\nJean-François Dupeyron \\r\\nChristophe Miqueu \\r\\nFrance Roy \\n Programme']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_archives_2019_colloque-lecole-pour-la-vie-gruntvig-penseur-de-leducation.json","start_index":605},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"L'Ecole pour la vie, Gruntvig, penseur de l'éducation\" organisé le 13 novembre 2019 à l'INSPÉ (Académie de Bordeaux) avec une table ronde composée de Nathalie Blanc-Noël, Jean-François Dupeyron, Christophe Miqueu et France Roy.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/projets/projets-cardie/2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'], '2023': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":165},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Étude exploratoire des activités des Tuteurs, Enseignants, Novices, Élèves lors de temps de co-enseignements: une double perspective de recherche et d\\'optimisation de la formation ( initiale et de formateur)\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \"Étude exploratoire des activités des Tuteurs, Enseignants, Novices, Élèves lors de temps de co-enseignements: une double perspective de recherche et d\\'optimisation de la formation ( initiale et de formateur)\" \\n \\xa0 2023 \\n \\n Porteurs: \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":570},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\net d\\'optimisation de la formation ( initiale et de formateur)\" \\n \\xa0 2023 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0 Cécile BERTERREIX -  Carine REYDY \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0\\xa0 LIRDEF/LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0 DSDEN 33 et DSDEN 64'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":857},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Raisonner et communiquer en géométrie\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \"Raisonner et communiquer en géométrie\" \\n \\xa02023 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0 Sylvie BLANQUART \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0 LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n École primaire de Grenade sur l\\'Adour, \\n École primaire de Seignosse, \\n Collège Grenade sur l\\'Adour'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":1248},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Établissement(s) concerné(s): BD et vidéos pour accompagner le nouveau programme de sciences du cycle 3\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \"Établissement(s) concerné(s): BD et vidéos pour accompagner le nouveau programme de sciences du cycle 3\" \\n \\xa02023 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0  Estelle BLANQUET \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0 LACES, EA 7437 \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Sciences avec et pour la Société (UB) \\n MAPI \\n Rectorat de Bordeaux \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":1653},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ninstitutionnels: \\n \\n Sciences avec et pour la Société (UB) \\n MAPI \\n Rectorat de Bordeaux \\n Société Française de Physique (SFP) \\n Entreprise Trapèze digital ( FizzQ) \\n Ministère de l\\'Éducation Nationale et de la Jeunesse (Anne Szymczak, inspectrice générale en charge du plan sciences à l\\'école primaire) \\n Territoires Numériques Éducatifs (via CANOPE) \\n Unisciel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":2027},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \" Les pratiques pédagogiques par la nature en maternelle et CP: effets du dispositif \"École du dehors\" et de ses aménagement sur l\\'attention et les compétences psychosociales des élèves\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \" Les pratiques pédagogiques par la nature en maternelle et CP: effets du dispositif \"École du dehors\" et de ses aménagement sur l\\'attention et les compétences psychosociales des élèves\" \\n \\xa02023 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0  Magali BOIZUMAULT  - Joanna","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":2438},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ndes élèves\" \\n \\xa02023 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0  Magali BOIZUMAULT  - Joanna LUCENET \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0 LACES, EA 7437 \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Des école maternelles et élémentaires de la circonscription de Pessac et de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":2723},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Expérimentation Bi-plurilingue en maternelle à Hendaye\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\xa0\"Expérimentation Bi-plurilingue en maternelle à Hendaye\" \\n \\xa0 2023 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0  Pierre ESCUDE \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0 LACES, EA 7437 \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n École maternelle de la Plage à Hendaye \\n École maternelle de la ville à Hendaye \\n Géraldine Médina (coordinatrice du projet pour la langue basque sur l\\'école) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":3120},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nville à Hendaye \\n Géraldine Médina (coordinatrice du projet pour la langue basque sur l\\'école) \\n Circonscription de Saint-Jean De Luz'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":3257},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Former et accompagner des équipes inter-cycles (continuité ps-ce1) à enseigner la compréhension des textes lus par l\\'enseignant et les élèves (lexique, implicites, inférences..) dans le cadre de scénarios d\\'apprentissage\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\xa0\"Former et accompagner des équipes inter-cycles (continuité ps-ce1) à enseigner la compréhension des textes lus par l\\'enseignant et les élèves (lexique, implicites, inférences.","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":3709},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n..) dans le cadre de scénarios d\\'apprentissage\" \\n \\xa0 2023 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0  Nathalie SALAGNAC ,  Véronique BOIRON \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0 LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n École maternelle et élémentaire LA FORET à Eysines \\n École maternelle et élémentaire MONTAIGNE à St Médard-en-Jalles'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":4059},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet \"Lesson Study un dispositif de formation de formateurs dans les Landes et les Pyrénées Atlantiques\"': ['Titre et durée du projet: \\n \\n \\xa0\"Lesson Study un dispositif de formation de formateurs dans les Landes et les Pyrénées Atlantiques\" \\n \\xa0 2023 \\n \\n Porteurs: \\n \\n \\xa0Carine SORT \\n \\n Laboratoires de rattachement: \\n \\n \\xa0 LABE3D \\n \\n Partenariats institutionnels: \\n \\n Groupes départementaux Maths des Landes et des Pyrénées Atlantiques']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_projets_projets-cardie_2023.json","start_index":4526},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente plusieurs projets de recherche menés par l'Inspection pédagogique de Bordeaux en 2023. Les projets concernent la formation initiale et continue des enseignants, la géométrie, les sciences, l'éducation numérique, la nature, le plurilinguisme et la compréhension des textes. Les porteurs des projets sont des chercheurs et enseignants de différentes institutions, notamment l'Université Bordeaux, l'Ecole primaire de Grenade sur l'Adour, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international_les-projets_projet-didafe_actions-de-communication.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient des informations sur un projet appelé \"DIDAFE\" de l'Inspection pédagogique du département de la Gironde (Bordeaux). Il s'agit d'un projet international qui nécessite des actions de communication.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international/les-projets/projet-didafe/actions-de-communication', 'Update': [''], 'Actions de communication': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur le site web de l'Institut National Supérieur Polytechnique d'Études (INSPÉ) de Bordeaux. Il s'agit d'une page \"International\" avec des sections sur la politique internationale, les projets et la mobilité étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'], 'International': [''], 'Politique internationale': [''], 'Les projets': [''], 'Effectuer une mobilité': [''], \"Venir étudier à l'INSPÉ\": ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAEPS pour les professeurs de lettres classiques ou modernes. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/lettres-classiques-ou-modernes', 'Lettres Classiques ou Modernes': ['Dernière mise à jour :  le 11/03/2025', 'CAPES', \"En partenariat avec l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, l'Université Bordeaux Montaigne assure la préparation au master MEEF mention 2nd degré parcours lettres modernes et classiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAEPS pour les professeurs de lettres classiques ou modernes. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours lettres classiques ou modernes \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAEPS pour les professeurs de lettres classiques ou modernes. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\nCrédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : les étudiants suivent la formation sur le site INSPÉ de Gironde et à l'Université Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAEPS pour les professeurs de lettres classiques ou modernes. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAEPS pour les professeurs de lettres classiques ou modernes. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAEPS pour les professeurs de lettres classiques ou modernes. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LES RESPONSABLES DU PARCOURS': ['Christelle Camsuza :  Responsable INSPÉ Gersende Plissonneau :  Co-responsable INSPÉ Géraldine Puccini  :  Responsable Université Bordeaux Montaigne', {'Objectifs': [\"Cette formation vise à préparer à la fois aux épreuves écrites et orales du concours  CAPES  externe et à valider un diplôme de master tout en construisant les compétences professionnelles décrites sur le  site du Ministère de l'Education Nationale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":1487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAEPS pour les professeurs de lettres classiques ou modernes. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour en savoir plus sur le parcours': ['Consultez le site de l\\'Université de Bordeaux Montaigne rubrique \"Formation-master MEEF 2nd degré parcours lettres classiques ou lettres modernes\"'], 'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_lettres-classiques-ou-modernes.json","start_index":1774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation CAPES/CAEPS pour les professeurs de lettres classiques ou modernes. Master MEEF mention 2nd degré, 4 semestres, 120 crédits ECTS. Prépare aux épreuves écrites et orales du concours CAPES externe et valide un diplôme de master.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-documenter/lire-la-presse-et-les-revues', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/05/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":167},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lire la presse et les revues': ['Riches d\\'environ 200 abonnements, les CRD du service de la documentation de l\\'INSPÉ\\xa0 de l\\'académie de Bordeaux vous proposent un large éventail de revues et de magazines. Leur consultation sur place est gratuite. L\\'emprunt\\xa0 est possible aux mêmes conditions que les autres documents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":421},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. L\\'emprunt\\xa0 est possible aux mêmes conditions que les autres documents. \\n \\r\\nEn complément de ces abonnements \"papier\", les étudiants et personnels de l\\'Université de Bordeaux ont accès à des revues, des journaux et des magazines consultables en ligne. Pour profiter pleinement de cette offre numérique et accéder au texte intégral des articles de presse et de revues , il est la plupart du temps indispensable de s\\'être authentifié avec son  IDentité NUMérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":892},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Un Choix de revues imprimées': ['Chaque CRD propose un espace consacré aux périodiques et met à disposition des lecteurs une liste de ses abonnements courants. Les anciens abonnements ou les numéros de revues ayant cessé de paraître sont conservés en archive. Ils sont également consultables et empruntables.', \"L'ensemble des revues  en libre-accès ou archivées dans les CRD est repertorié dans le catalogue Babord+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":1314},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLes CRD informent régulièrement leurs lecteurs des derniers numéros reçus à la bibliothèque, soit par bulletin, soit via un catalogue en ligne. \\r\\nSur ce sujet, des informations plus précises sont disponibles en se rendant sur la page  vos CRD/Bibliothèques  puis en cliquant sur le CRD de son choix.\", 'Nous proposons  ci-dessous une sélection de nos revues et magazine classés par discipline","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":1623},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Nous proposons  ci-dessous une sélection de nos revues et magazine classés par discipline . Pour vérifier leur disponibilité dans un CRD, il suffit de cliquer sur le titre : on accède alors à sa description, à sa localisation dans le réseau des bibliothèques de l\\'INSPÉ et aux \"états de collection\" c\\'est à dire à la liste des numéros que possède chaque bibliothèque pour ce titre. \\r\\nCertains de ces titres sont également accessibles en ligne en texte intégral.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":2094},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":2096},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pédagogie et recherche en éducation': [\"Animation & Education \\n Cahiers pédagogiques \\n La Classe \\n La Classe maternelle \\n La documentation photographique \\n \\n Les Dossiers des sciences de l'éducation \\n \\n \\n Enfance majuscule \\n \\n \\n Hermès: cognition, communication, politique \\n \\n \\n Le nouvel éducateur \\n \\n \\n La nouvelle revue Education et société inclusives \\n \\n \\n Psychologie & éducation \\n \\n \\n Recherches en didactiques : perspectives actuelles des recherches en didactiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":2496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\néducation \\n \\n \\n Recherches en didactiques : perspectives actuelles des recherches en didactiques \\n \\n \\n \\n Revue française de pédagogie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":2637},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Par champ disciplinaire': [\"Archimag \\n \\n Balisages : la revue de recherche de l'Enssib \\n \\n \\n Contre pied : EPS-Sports-Cultures \\n \\n \\n Enseigner l'EPS \\n \\n \\n EPS \\n \\n \\n Grand N \\n \\n \\n Historiens et géographes \\n \\n \\n La Hulotte \\n \\n \\n InterCDI \\n \\n \\n RDST : recherches en didactique des sciences et des technologies \\n \\n \\n Recherches : revue de didactique et de pédagogie du français \\n \\n \\n Repères : recherches en didactique du français langue maternelle \\n \\n \\n Repères :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":3044},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n Repères : recherches en didactique du français langue maternelle \\n \\n \\n Repères : revue des Instituts de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques \\n \\n \\n La revue durable \\n \\n \\n Sud-Ouest nature\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":3259},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Jeunesse': [\"Arkéo \\n Citrouille \\n Cosinus \\n Dada \\n \\n Grand : Magazine de littérature jeunesse \\n \\n \\n J'aime lire \\n \\n \\n Lecture jeune \\n \\n \\n Nous voulons lire (NVL) \\n \\n \\n Le petit Léonard : le magazine d'initiation à l'art \\n \\n \\n La Revue des livres pour enfants\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":3542},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vulgarisation et culture générale': [\"Cerveau & psycho \\n \\n \\n L'Éléphant \\n \\n \\n L'Histoire \\n \\n \\n Kaizen \\n \\n \\n La recherche \\n \\n \\n Science & vie. Découverte \\n \\n \\n Science & avenir. La recherche \\n \\n \\n \\n Sciences humaines\", {'Un choix de revues électroniques': ['Un nombre important de revues et de magazines détenus par les CRD est disponible à la fois au format imprimé et au format électronique ( voir la liste )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":3977},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Tout comme les revues \"papier\", les revues accessibles au format électronique sont également référencées dans le catalogue Babord+ qui propose un  formulaire de recherche dédié  après avoir cliqué sur \"Revues en ligne\".', 'Lorsqu\\'un titre de revue est proposé en ligne,\\xa0 Babord+ affiche cette information clairement via un lien hypertexte \"Accès en ligne\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":4341},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, en cliquant dessus le lecteur n\\'est pas directement dirigé vers la ressource en ligne mais vers une description plus complète où figure la mention \"Texte intégral disponible à \". C\\'est en suivant ce deuxième lien que le lecteur accède à la base de consultation et à la ressource elle-même.', \"Rappelons que, dans la majorité des cas, il faut s'être identifié par son IDNUM pour accéder aux ressources électroniques proposées par l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":4797},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Lors d'une recherche par mot-clé, Babord+ affiche les résultats d'un très grand nombre de portails spécialisés dans les revues et articles en ligne. Ceux spécialisés en sciences humaines et sociales sont les plus utiles aux étudiants de l'INSPÉ. Citons  Cairn ,  Persee ,  OpenEditionJournals ,  HAL ,  Oskar Bordeaux .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":5122},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A chaque problème sa solution': ['Quelques pistes pour exploiter le contenu des revues :']","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":5349},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n CAP ECOLE  : Je souhaite rechercher dans le contenu de revues professionnelles ou jeunesse : Cahiers pédagogiques, EPS, Dada, etc, \\n EUROPRESSE  : Je cherche un article de presse en texte intégral dans un quotidien national ou régional, \\n FACTIVA :  Je souhaite élargir ma recherche menée dans Europresse, \\n CAIRN :  Je souhaite approfondir ma recherche d'articles en sciences humaines et sociales (Texte intégral), \\n ISIDORE :  Je souhaite élargir ma recherche menée sur CAIRN, \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":5746},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\net sociales (Texte intégral), \\n ISIDORE :  Je souhaite élargir ma recherche menée sur CAIRN, \\n VOCABLE :  Je cherche des articles en anglais ou en espagnol et en texte intégral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":5924},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":6780},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une liste de portails de revues spécialisées est proposée dans l\\'ENT, sous l\\'onglet \"Bibliothèque\", \" Collections numériques : sélection thématique \".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":6938},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tutoriels': ['La page  Retrouvez tous nos tutos  vous propose un récapitulatif des tutoriels disponibles pour ces outils de recherche.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_lire-la-presse-et-les-revues.json","start_index":7078},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de la documentation de l'INSPÉ de Bordeaux propose un large éventail de revues et de magazines, papier ou électronique, accessibles sur place ou en ligne. Les étudiants et personnels ont accès à des revues, journaux et magazines consultables en ligne après s'être identifié avec son IDNUM. Le catalogue Babord+ permet de rechercher les revues et articles en ligne. Des portails spécialisés tels que Cairn, Persee, OpenEditionJournals, HAL et Oskar Bordeaux sont également utiles pour trouver des articles en sciences humaines et sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPET/economie-et-gestion', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Economie et gestion': ['CAPET et CAPLP', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours économie-gestion \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) générale ou professionnelle du champ disciplinaire économie et gestion ou équivalence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Deux concours possibles  : \\n CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée professionnel \\n CAPET  : certificat d'aptitude au professorat en lycée technologique \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur les sites INSPÉ de Gironde (Mérignac et Bordeaux-Caudéran)\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":1014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":1015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LE RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Christophe DUTHEIL :  Responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":1200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":1201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['Mettre en œuvre des stratégies d’enseignement et maîtriser les pratiques liées à la conduite du métier de professeur du second degré en lycée professionnel et/ou technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":1440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Comprendre les exigences et développer les compétences nécessaires à la réussite des épreuves écrites et orales des concours de l’enseignement suivants :', \"Concours d'enseignement en lycée technologique :\", 'CAPET Économie-Gestion : option communication, organisation et gestion des ressources humaines, \\n CAPET Économie-Gestion : option comptabilité et finance, \\n CAPET Économie-Gestion : option marketing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":1854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Concours d'enseignement en lycée professionnel :\", 'CAPLP Économie-Gestion : option commerce et vente \\n CAPLP Économie-Gestion : option gestion administrattion'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":2020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les compétences visées': ['Les compétences visées par la formation s’inscrivent dans le cadre du référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation (Bulletin officiel du 25 juillet 2013).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":2234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":2237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir les compétences': ['Faire partager les valeurs de la République, \\n Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école, \\n Connaître les élèves et les processus d’apprentissage, \\n Accompagner les élèves dans leur parcours de formation, \\n Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques, \\n Utiliser une langue étrangère dans les situations exigées par son métier, \\n \\xa0Intégrer les éléments de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":2638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nune langue étrangère dans les situations exigées par son métier, \\n \\xa0Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice du métier, \\n Maîtriser des savoirs disciplinaires et leur didactique ainsi que la langue française, \\n Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement d’apprentissage en prenant en compte la diversité des élèves, \\n Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves, \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":3039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nun mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves, \\n Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":3187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Organisation de la formation': ['Découvrir le parcours CAPLP Economie-gestion', {'En Master 1': ['L’équipe de formateurs du parcours accueille tous les étudiants souhaitant devenir enseignant en économie-gestion en lycée professionnel ou lycée technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":3450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les stratégies d’enseignement propres aux environnements « Pro » et « Techno » sont enseignées, de façon à fournir aux futurs candidats des concours CAPLP et/ou CAPET une méthodologie de travail et une pluralité de processus opérationnels adaptés aux profils et aux formations de leurs futurs élèves.', 'Les étudiants, durant leur première année de Master, découvrent les environnements et les formations dispensées en lycées professionnel et technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":3911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Grâce à deux stages d’observation de 2 semaines chacun, accompagnés par un tuteur terrain, praticien expérimenté dans sa discipline, les étudiants entrent en contact avec la réalité du métier, au sein des classes, en situation réelle d’enseignement dans les deux types d’établissement. Ils peuvent ainsi nourrir leur réflexion, grâce à leurs observations et aux échanges issus de ces stages, afin de déterminer le choix de leur orientation pour l’entrée en master 2.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":4883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter le règlement des examens 2024-2025  \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025   \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":6525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. (55,5 h) \\n UE4  : recherche et innovation pédagogique\\xa0 : méthodologie du mémoire, processus d’écriture et développement des compétences orales (33h) \\n UE5  : professionnalisation : analyse du stage, analyse des pratiques professionnelles, ateliers d’analyse de pratiques (30h) \\n UE6  : langues vivantes étrangères : anglais ou espagnol (12h)', {'Les stages et l’alternance': ['En Master 1 : 6 semaines de stage', \"2 stages   d'observation et de pratiques accompagnées (SOPA) de 2 semaines  :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":6926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nsemaines de stage', \"2 stages   d'observation et de pratiques accompagnées (SOPA) de 2 semaines  : un en lycée professionnel, un en lycée général et technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":7088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2 stages d'observation et de pratiques accompagnées (SOPA) d’1 semaine  au sein des autres institutions de l’Éducation Nationale (collège, établissement du premier degré...).\", 'En Master 2 : 2 options au choix', \"Option 1 > Alternance :\\xa0  en fin de master 1, l’étudiant peut se porter candidat pour un contrat d’alternance correspondant à un service d'enseignement de 6 heures devant les élèves (en lycée professionnel ou en lycée technologique, en fonction de la voie choisie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":7574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0  L’étudiant recruté en alternance sera en responsabilité  devant une classe et accompagné dans sa mission par un tuteur terrain expérimenté. \\n Option 2   > Stage SOPA\\xa0 filé  : tout au long de l’année, l’étudiant est en stage de pratiques accompagnées, avec le soutien d’un tuteur terrain, pour observer, mettre en œuvre ses observations et développer ses pratiques face à des élèves (dans le cadre d’un co-enseignement).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":8005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Métiers de l’éducation et de la formation en lycée professionnel et/ou technologique et/ou en centre de formation pour apprentis.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_economie-et-gestion.json","start_index":8169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPET \"Economie et Gestion\" est destiné aux enseignants en économie-gestion dans les lycées professionnels ou technologiques. Il dure 4 semestres et offre deux concours possibles : CAPLP (lycée professionnel) et CAPET (lycée technologique). Les objectifs de la formation sont de mettre en œuvre des stratégies d'enseignement et maîtriser les pratiques liées au métier de professeur du second degré. Les compétences visées incluent la gestion administrative, la communication, l'organisation et la gestion des ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les stages et l’alternance': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe DUTHEIL': ['Responsable de la formation', 'christophe.dutheil%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les bibliothèques et centres de ressources documentaires (CRD) de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Il s'agit d'une liste de 6 CRD/Bibliothèques avec des informations pratiques pour consulter les détails sur chaque établissement en cliquant sur la photo correspondante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/vos-crd-bibliotheques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/04/2025'], 'Vos CRD / Bibliothèques': [\"Pour consulter les informations pratiques concernant une des bibliothèques du réseau de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux, il suffit de cliquer sur la photo concernée ci-dessous :\"], \"Bibliothèque Michel Serres / CRD d'Agen\": [''], 'CRD de Bordeaux-Caudéran': [''], 'CRD de Mérignac': [''], 'CRD de Mont de Marsan': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques.json","start_index":407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les bibliothèques et centres de ressources documentaires (CRD) de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Il s'agit d'une liste de 6 CRD/Bibliothèques avec des informations pratiques pour consulter les détails sur chaque établissement en cliquant sur la photo correspondante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRD de Bordeaux-Caudéran': [''], 'CRD de Mérignac': [''], 'CRD de Mont de Marsan': [''], 'CRD de Pau': [''], 'Bibliothèque du Campus Périgord / CRD de Périgueux': [''], 'Bibliothèque patrimoniale Félix Pécaut': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les bibliothèques et centres de ressources documentaires (CRD) de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Il s'agit d'une liste de 6 CRD/Bibliothèques avec des informations pratiques pour consulter les détails sur chaque établissement en cliquant sur la photo correspondante.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers outils numériques pour les étudiants, notamment : accès à l'Espace numérique avec des identifiants et ENT, une messagerie électronique collaborative ZIMBRA et des points d'accès Wi-Fi.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/services-aux-étudiants/outils-numeriques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2022'], 'Outils numériques': [''], 'Identifiants & ENT': [\"Pour accéder aux services numériques, et en particulier à l'Espace numérique...\"], 'Messagerie électronique': ['La solution innovante de messagerie collaborative ZIMBRA est déployée auprès ...'], 'Wifi': [\"L'université met à la disposition des étudiants et personnels des points d'ac...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques.json","start_index":398},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers outils numériques pour les étudiants, notamment : accès à l'Espace numérique avec des identifiants et ENT, une messagerie électronique collaborative ZIMBRA et des points d'accès Wi-Fi.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Wifi': [\"L'université met à la disposition des étudiants et personnels des points d'ac...\"], 'Assistance': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_services-aux-étudiants_outils-numeriques.json","start_index":513},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose divers outils numériques pour les étudiants, notamment : accès à l'Espace numérique avec des identifiants et ENT, une messagerie électronique collaborative ZIMBRA et des points d'accès Wi-Fi.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_pyrenees-atlantiques-pau.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'INSPÉ à Pau (Pyrénées-Atlantiques) est situé au 44 bd du Recteur Jean Sarrailh, à Pau. Le responsable pédagogique est Sylvie Perez et la cheffe des services administratif et financier est Karine Ochem.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/sites-de-formation/pyrenees-atlantiques-pau', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_pyrenees-atlantiques-pau.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'INSPÉ à Pau (Pyrénées-Atlantiques) est situé au 44 bd du Recteur Jean Sarrailh, à Pau. Le responsable pédagogique est Sylvie Perez et la cheffe des services administratif et financier est Karine Ochem.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pyrénées-Atlantiques / Pau': ['', {'Informations pratiques du site': ['📍44 bd du Recteur Jean Sarrailh - 64000 Pau', '📞  05 59 13 12 50', 'Responsable pédagogique du site  INSPÉ  de Gironde :  Sylvie Perez', 'Cheffe des services administratif et financier du site :  Karine Ochem', 'Visite virtuelle du site de Pau', 'site de Pau - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n site de Pau - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n site de Pau - Crédit : INSPÉ ac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_pyrenees-atlantiques-pau.json","start_index":565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'INSPÉ à Pau (Pyrénées-Atlantiques) est situé au 44 bd du Recteur Jean Sarrailh, à Pau. Le responsable pédagogique est Sylvie Perez et la cheffe des services administratif et financier est Karine Ochem.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n site de Pau - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n site de Pau - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n site de Pau - Crédit : INSPÉ ac. Bordeaux', '1 / 5'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_pyrenees-atlantiques-pau.json","start_index":798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'INSPÉ à Pau (Pyrénées-Atlantiques) est situé au 44 bd du Recteur Jean Sarrailh, à Pau. Le responsable pédagogique est Sylvie Perez et la cheffe des services administratif et financier est Karine Ochem.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_sites-de-formation_pyrenees-atlantiques-pau.json","start_index":799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site d'INSPÉ à Pau (Pyrénées-Atlantiques) est situé au 44 bd du Recteur Jean Sarrailh, à Pau. Le responsable pédagogique est Sylvie Perez et la cheffe des services administratif et financier est Karine Ochem.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Informations pratiques du site': [{'Se rendre sur le site  de  Pau': ['44 bd du Recteur Jean Sarrailh - 64000 Pau']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/inspe_services-administratifs_responsables-des-services-administratifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient une URL et deux éléments de données : \"Responsables des services administratifs centraux\" avec une valeur vide.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/inspe/services-administratifs/responsables-des-services-administratifs', 'Update': [''], 'Responsables des services administratifs centraux': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/se-former-a-distance', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":86},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se former à distance': [\"L'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose  des parcours de formation dont certains ou la majorité des enseignements, peuvent être accessibles à distance  :\", {'Des parcours à distance': [\"Les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation  parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et parcours Formation de formateurs à l'international (FFI)  proposent l'année de master 2 entièrement à distance (avec 2 semaines de regroupement\\xa0 en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n(FFI)  proposent l'année de master 2 entièrement à distance (avec 2 semaines de regroupement\\xa0 en présentiel à Bordeaux durant l'année universitaire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'année de master 1 est dispensée en format hybride ou à distance.\", \"Ces parcours permettent à des enseignants et des professionnels de se former en parallèle de leur activité professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe dispositif de formation mis en place avec l'appui du  Pôle PI  repose essentiellement sur :\", \"les échanges synchrones avec les enseignants pendant les cours dispensés par classes virtuelles, \\n la mise à disposition en ligne sur la plateforme de formation de ressources et d'activités, \\n la collaboration entre étudiants pour la réalisation de travaux de groupes, \\n la participation à 2 semaines de formation en présentiel sur Bordeaux (pendant les vacances scolaires).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":1306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"M2 / Formation de Formateurs à l'International - FFI / International Education and Training - IET\": ['Mention PIF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":1426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 / Médiations et Médiatisations des Savoirs - MMS': ['Mention PIF', {'': [{'Des parcours de formation hybride': ['Les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation  parcours Innovations et didactiques (ID) et parcours Métier de formateur conseil et accompagnement (MFCA)  proposent les 2 années de master (M1 et M2) en format hybride en présentiel et à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":1808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"De plus, les parcours  Innovations et didactiques (ID)   ainsi que  le parcours documentation  (CAPES) proposent 4 places réservées aux étudiants éloignés ou empêchés qui ont la possibilité de suivre l'ensemble des enseignements en synchrone, par l'intermédiaire de robots de téléprésence, gérés par le  Pôle PI   (voir le reportage ci-dessus).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":2158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":2159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Documentation': ['CAPES'], 'M2 / Innovations et Didactiques - ID': ['Mention PIF'], 'M2 / Métier de Formateur, Conseil et Accompagnement - MFCA': ['Mention PIF', {\"Plus d'informations sur ces parcours\": [\"Si vous êtes intéressé(e) par  le suivi à distance  d'un de ces parcours de formations, vous pouvez nous laisser vos coordonnées et nous vous contacterons lors de la période de candidatures.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_se-former-a-distance.json","start_index":2563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'INSPÉ de l'académie de Bordeaux propose des parcours de formation à distance, notamment les masters MEEF mention pratiques et ingénierie de la formation. Les parcours Médiations et médiatisations des savoirs (MMS) et Formation de formateurs à l'international (FFI) proposent une année de master 2 entièrement à distance, avec 2 semaines de regroupement en présentiel à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '': [\"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-esera.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA SIG 1 Early years science, du 21 au 24 mai 2024 à Peyresq, France. Organisé par Estelle BLANQUET. Programme et affiche téléchargeables (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/colloques/2024/colloque-esera', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2024'], 'Colloque ESERA': ['21 au 24 mai 2024', 'Colloque ESERA SIG 1 Early years science \\n 21 au 24 mai 2024 \\n Peyresq - France \\n Organisateur :  Estelle BLANQUET', {'Affiche': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2024', 'Télécharger (PDF - 129,30 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-esera.json","start_index":431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA SIG 1 Early years science, du 21 au 24 mai 2024 à Peyresq, France. Organisé par Estelle BLANQUET. Programme et affiche téléchargeables (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2024', 'Télécharger (PDF - 520,37 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_colloques_2024_colloque-esera.json","start_index":521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque ESERA SIG 1 Early years science, du 21 au 24 mai 2024 à Peyresq, France. Organisé par Estelle BLANQUET. Programme et affiche téléchargeables (PDF).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPES-CAPEPS/documentation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documentation': ['CAPES', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours documentation \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) en sciences de l’information et de la communication, en sciences humaines et sociales ou de parcours scientifiques et techniques \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\nde parcours scientifiques et techniques \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Lieu de formation  : la formation est dispensée uniquement sur le site de Gironde / Mérignac et Bordeaux-Caudéran mais  également accessible à distance\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Anne Lehmans  :  responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":1084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['Le parcours Documentation vise à  former les professeurs documentalistes des établissements de l’enseignement secondaire  (collèges, lycées d’enseignement général et professionnels)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":1330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n La formation est centrée sur le développement de connaissances et de compétences nécessaires à :', \"la conduite d’activités pédagogiques notamment dans le cadre de l'éducation aux médias et à l’information auprès des élèves et de la communauté éducative,\\xa0 \\n l’élaboration et la prise en main d’un système d’information visant la médiation de l’information et des documents dans les domaines des savoirs scolaires, \\n la conduite d'activités culturelles notamment mais pas exclusivement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":1733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\ndes savoirs scolaires, \\n la conduite d'activités culturelles notamment mais pas exclusivement liées à la lecture ainsi que l'ingénierie de projets en milieu éducatif, \\n la conception et la mise en œuvre d’une politique documentaire au niveau d’un établissement scolaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":2004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le concours du CAPES externe de documentation comporte  deux épreuves d’admissibilité à l’écrit  :', 'une épreuve de savoirs académiques sur les sciences de l’information et de la communication, \\n une épreuve disciplinaire appliquée autour de la politique documentaire.', 'Les  deux épreuves orales d’admission  comportent une épreuve de leçon et une épreuve d’entretien avec le jury.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":2395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":2396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":2396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":2399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"UE 1 : Maîtrise des sciences de l'information et de la communication - 240h\": ['Sciences de l’information et de la communication  : épistémologie, théories et histoire, connaissance de l’environnement médiatique, droit et économie de l’information, sociologie de la culture et de la lecture, anthropologie des connaissances et information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":2741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Techniques, traitement et gestion de l’information, documentation  : recherche d’information, gestion d’un système d’information, traitement documentaire, espaces documentaires. \\n Méthodologie professionnelle  : lecture et écriture pour le concours.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":2997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 2 : Stratégies d’éducation et politique documentaire - 240 h': ['Approche des cultures de l’information  : problématiques et questions autour de l’information et de la construction de connaissances. \\n Stratégies des apprentissages informationnels  : Éducation aux médias et à l’information, lecture et écriture pour communiquer, projet pédagogique numérique. \\n Ingénierie de projet pédagogique et culturel. \\n Préparation au CAPES'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":3437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE3 : Acteur de la communauté éducative, éthique professionnelle - 110 h': ['UE commune à tous les parcours du master MEEF.'], 'UE4 : Recherche et innovations pédagogiques - 120h': ['Démarche et méthodologie de recherche en sciences de l’information et de la communication, problématisation d’une question de recherche, bibliographie, suivi du mémoire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":3794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE5 : Professionnalisation - 54h': ['Découverte des instances et acteurs de l’EPLE, rôle, missions et positionnement du professeur documentaliste, travail en équipe à l’échelle de l’établissement, suivi du stage et analyse des activités. \\n Mise en œuvre et analyse de projets.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":4076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 6 : Langues étrangères et télécollaboration interculturelle - 36h': [\"Enseignement de l'anglais ou de l'espagnol avec les étudiants d’autres masters et la possibilité de réaliser un stage à l’étranger en master 1. \\n Réalisation de projets liés à l’information en contexte interculturel. \\n \\n \\n La formation est à potentialité hybride puisque l’usage de robots de téléprésence permet de proposer un suivi synchrone à distance. Tous les cours peuvent être suivis à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":4510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tous les cours peuvent être suivis à distance. \\n Les projets collectifs et collaboratifs sont privilégiés. \\n Les enseignements intègrent les partenaires de l’Éducation nationale : Centre de liaison pour l’éducation aux médias et à l’information, Délégation académique à l’action culturelle, Réseau CANOPÉ, Médiaquitaine, URFIST, médiathèques,… \\n Les enseignements sont également en lien avec des projets de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":4931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025  \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025 \\n Consulter la composition du jury académique 2024-2025', {'Suivi  à distance de la formation': ['La formation est à potentialité hybride puisque l’usage de robots de téléprésence permet de proposer un suivi synchrone à distance. Tous les cours peuvent être suivis à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":5297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tous les cours peuvent être suivis à distance. Le syllabus du cours est précisément indiqué sur la plateforme Moodle de l’ENT, ainsi que les documents et supports pédagogiques mis à disposition. Les projets collectifs et collaboratifs sont privilégiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":5492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les projets collectifs et collaboratifs sont privilégiés. Les enseignements intègrent les partenaires de l’Éducation nationale : Centre de liaison pour l’éducation aux médias et à l’information, Délégation académique à l’action culturelle, Réseau CANOPÉ, Médiaquitaine, URFIST, médiathèques,… Ils sont également en lien avec des projets de recherche.', \"Plus d'informations sur les robots de téléprésence\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":5899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les stages et l'alternance\": ['Les stages s’organisent autour de  6 semaines d’observation et de pratique accompagnée  par un professeur documentaliste en établissement scolaire en master 1, et de l’équivalent de  12 semaines de pratique accompagnée  par un professeur documentaliste, réparties sur toute l’année (10 heures par semaine) dans un CDI en master 2. \\r\\nIls font également l’objet d’un tutorat par les enseignants du master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":6263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nIls font également l’objet d’un tutorat par les enseignants du master. Des contrats d’alternance sont susceptibles d’être offerts par le Rectorat de l’académie de Bordeaux. \\r\\nLes inscriptions d’étudiants hors académie de Bordeaux (à distance) sont conditionnés par l’accord des rectorats des académies concernées pour mettre en œuvre les stages.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":7020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnalisante et réflexive : les stages et le tutorat, \\n lien formation-recherche : un mémoire de recherche axé sur des problématiques de culture de l'information et la participation à des projets de recherche avec l'équipe des enseignants chercheurs","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":7778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour les candidats qui ne poursuivent pas dans la voie du CAPES ou de l’enseignement, plusieurs réorientations sont possibles autour des métiers de la documentation et de la médiation des connaissances :', 'les concours de la fonction publique d’État ou territoriale dans le domaine des bibliothèques ou de la documentation (catégorie A ou B), \\n les métiers de la documentation en entreprise ou dans un service public (collectivités territoriales, organismes de recherche, institutions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":8176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\nou dans un service public (collectivités territoriales, organismes de recherche, institutions culturelles…), \\n les métiers de la formation autour de la documentation, \\n les métiers de la médiation culturelle, scientifique ou numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":8412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":8414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPES-CAPEPS_documentation.json","start_index":8415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours CAPES-CAEPS est une formation initiale et continue pour les professeurs documentalistes des établissements de l'enseignement secondaire. La formation dure 4 semestres et vise à former les étudiants aux connaissances et compétences nécessaires pour conduire des activités pédagogiques, élaborer un système d'information et concevoir une politique documentaire. Les étudiants suivent des cours en présence et à distance, avec des stages et un mémoire de recherche. La formation prépare principalement au métier de professeur documentaliste, mais également à d'autres métiers liés à la documentation et la médiation des connaissances.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Suivi  à distance de la formation': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Anne Lehmans': ['responsable de la formation', 'anne.lehmans%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_interroger-les-encyclopedies-et-les-dictionnaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des ressources pour se documenter, notamment les encyclopédies et les dictionnaires. Les deux références citées sont Universalis (encyclopédie pluridisciplinaire) et Le Grand Robert & Collins (dictionnaire bilingue français-anglais).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/se-documenter/interroger-les-encyclopedies-et-les-dictionnaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/03/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_interroger-les-encyclopedies-et-les-dictionnaires.json","start_index":188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des ressources pour se documenter, notamment les encyclopédies et les dictionnaires. Les deux références citées sont Universalis (encyclopédie pluridisciplinaire) et Le Grand Robert & Collins (dictionnaire bilingue français-anglais).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Interroger les encyclopédies et les dictionnaires': ['', {'Encyclopédie  Universalis': ['Universalis  est la référence encyclopédique du monde francophone. \\r\\nDédiée à la recherche documentaire, la culture générale et l’enseignement, elle s’adresse à la fois aux particuliers et aux professionnels. \\r\\nElle est pluridisciplinaire et comprend des articles, des photographies, des dessins, des cartes… \\r\\nAccessible avec votre  ID entité  NUM érique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_interroger-les-encyclopedies-et-les-dictionnaires.json","start_index":642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des ressources pour se documenter, notamment les encyclopédies et les dictionnaires. Les deux références citées sont Universalis (encyclopédie pluridisciplinaire) et Le Grand Robert & Collins (dictionnaire bilingue français-anglais).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Tutoriels :  ici  et en bas de page dans  Outils  après avoir cliqué sur le bouton bleu ci-dessous.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_interroger-les-encyclopedies-et-les-dictionnaires.json","start_index":747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des ressources pour se documenter, notamment les encyclopédies et les dictionnaires. Les deux références citées sont Universalis (encyclopédie pluridisciplinaire) et Le Grand Robert & Collins (dictionnaire bilingue français-anglais).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  Grand Robert & Collins': ['Le Grand Robert & Collins\\xa0 est un dictionnaire bilingue français-anglais et anglais français. \\r\\nIl est pluridisciplinaire et comprend des définitions, des traductions, des expressions ... Accessible avec votre  ID entité  NUM érique.', 'Tutoriel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_interroger-les-encyclopedies-et-les-dictionnaires.json","start_index":1033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des ressources pour se documenter, notamment les encyclopédies et les dictionnaires. Les deux références citées sont Universalis (encyclopédie pluridisciplinaire) et Le Grand Robert & Collins (dictionnaire bilingue français-anglais).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  Grand Robert de la langue française': ['Le  Grand Robert de la langue française  est un dictionnaire de référence de la langue française. \\r\\nIl est pluridisciplinaire et comprend des définitions avec de nombreux liens hypertextes pour une navigation plus fluide. \\r\\nAccessible avec votre  ID entité  NUM érique.', 'Tutoriel']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_se-documenter_interroger-les-encyclopedies-et-les-dictionnaires.json","start_index":1368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Inspection pédagogique de Bordeaux propose des ressources pour se documenter, notamment les encyclopédies et les dictionnaires. Les deux références citées sont Universalis (encyclopédie pluridisciplinaire) et Le Grand Robert & Collins (dictionnaire bilingue français-anglais).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/recherche-innovations/pedagogie-innovation/experimentations-pilab', 'Expérimentations (PI-Lab)': ['Pôle PI \\xa0\\xa0 Chaîne vidéo \\xa0\\xa0 Expérimentations (PI-Lab) \\xa0\\xa0 Conférences \\xa0\\xa0 Projets Pédagogiques Numériques \\xa0\\xa0 Outils \\xa0\\xa0 Veille', \"Utilisation de robots de téléprésence en classe, aménagement de nouveaux espaces d'apprentissage, lancement de parcours MEEF à distance, réalisation d'Escape Games, conception de vidéos 360°, télécollaboration interculturelle, ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n... : de nombreuses expérimentations sont menées à l'INSPÉ de Bordeaux !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Expérimentation de la vidéo 360° interactive !': ['Le Pôle PI a expérimenté la réalisation de vidéos 360° interactives en propos...'], 'Projet Persévérons : premiers bilans': [\"Premiers bilans sur l'efficacité des robots pédagogiques et des tablettes num...\"], 'Retour d’expérience : master 2 à distance Médiation et Médiatisation des Savoirs': ['Atelier de scénographie – avril 2021.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les robots de téléprésence mobile débarquent à l’INSPE': ['Depuis le mois de septembre, grâce au soutien de l’université de Bordeaux, le...'], 'Les PI-Labs, nouveaux espaces d’apprentissage, nouveaux usages…': ['Le PI-Lab du site de Mérignac est aujourd’hui occupé à temps plein par les en...'], 'L’Escape-game pédagogique en anglais : quand apprendre devient un jeu !': ['Un exemple d’Escape-Game sur le thème d’Alice au pays des merveilles réalisé ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":1447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des séminaires tri-nationaux pour une éducation interculturelle !': ['Des séminaires permettent à des étudiants européens de travailler de façon co...'], 'Rencontre robotique dans le Bazadais': ['3ème rencontre de robotique en bazadais – 11 juin 2019\\r\\n\\r\\nCette journée de re...'], 'Des ateliers scientifiques pour le Train du Climat': ['Les étudiants du parcours Développement Durable du Master MEEF ont conçu et m...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":1872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécollaboration interculturelle et gamification pour l’apprentissage des langues étrangères': ['2ème séminaire TeCoLa / 19 septembre 2018'], 'Télécollaboration interculturelle en anglais entre écoliers français et taïwanais': ['L’expérience s’est déroulée entre des élèves de CM2 d’une école primaire à Ma...'], 'Robocup au Robot Makers’ Day': ['La finale académique de la compétition de robotique Robocup a eu lieu les 11 ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":2305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], '« – Comment fait-on pour savoir ? – On essaie !  » : un Jardin des Sciences qui fait sens': ['Le 22 juin 2018, l’ESPE d’Aquitaine a organisé une manifestation scientifique...'], 'Cryptoparty chez les Chatdocs': ['Découverte des mécanismes et de l’utilisation du cryptage et du chiffrage pou...'], 'Peindre avec des matériaux insolites': ['TD donné dans le cadre du renforcement de la polyvalence en arts plastiques a...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":2729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs : une expérimentation de formation à distance réussie !': ['Le parcours Médiation et Médiatisation des Savoirs (MMS) du master MEEF, entr...'], \"Parcours Formation de Formateurs à l'International : une formation à distance interculturelle et plurilingue !\": ['Dans une perspective d’internationalisation de l’enseignement supérieur, le M...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":3122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet Cardie sur le bilinguisme': ['Un projet Cardie visant à étudier les effets du bilinguisme français-anglais ...'], 'Jeu Transmédia « Les Voies d’Aliénor » : expérimentation pédagogique en classe de 5ème': ['Depuis la rentrée, le jeu Transmédia lancé par l’équipe MédiaNUM sur « Les vo...'], 'Créathon C2E – Une équipe lauréate encore cette année à l’ESPE d’Aquitaine': ['Grâce à leur licorne, une équipe d’étudiants du site de Pau a été lauréate po...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":3584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En une vidéo, entrez directement dans la télécollaboration interculturelle !': ['Vous apprécierez en quelques minutes en quoi la télécollaboration intercultur...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_pedagogie-innovation_experimentations-pilab.json","start_index":3751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Pôle PI de l'INSPÉ de Bordeaux expérimente diverses innovations pédagogiques, telles que l'utilisation de robots de téléprésence, la création de vidéos 360° interactives et des parcours MEEF à distance. Les expérimentations portent sur la médiation et médiatisation des savoirs, la formation à distance interculturelle et plurilingue, ainsi que la télécollaboration interculturelle et la gamification pour l'apprentissage des langues étrangères.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-n4-varia.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document \"RELIANCE N°4 - Varia\" présente une revue de recherche sur l'éducation. Il contient quatre parties : questionnements didactiques, éducation à... , représentations et dispositifs d'enseignement. Les articles traitent de sujets tels que la lecture subjective, le plurilinguisme à l'école, l'intégration des controverses épistémologiques dans l'enseignement de l'histoire scolaire, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-n4-varia', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-n4-varia.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document \"RELIANCE N°4 - Varia\" présente une revue de recherche sur l'éducation. Il contient quatre parties : questionnements didactiques, éducation à... , représentations et dispositifs d'enseignement. Les articles traitent de sujets tels que la lecture subjective, le plurilinguisme à l'école, l'intégration des controverses épistémologiques dans l'enseignement de l'histoire scolaire, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RELIANCE N°4 - Varia': ['« Varia » Parution : décembre 2024', {'Sommaire': ['Consulter la présentation générale du dossier', \"1/ Questionnements didactiques \\n \\n Meryem BAMOUS \\n La lecture subjective : un prélude à la réflexion philosophique ? \\n Mathieu DAURE \\n Comparer les langues des élèves : levier pour une classe ordinaire ouverte aux langues en Guyane française \\n \\n \\n 2/ Éducation à..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-n4-varia.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document \"RELIANCE N°4 - Varia\" présente une revue de recherche sur l'éducation. Il contient quatre parties : questionnements didactiques, éducation à... , représentations et dispositifs d'enseignement. Les articles traitent de sujets tels que la lecture subjective, le plurilinguisme à l'école, l'intégration des controverses épistémologiques dans l'enseignement de l'histoire scolaire, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Marie-France BURGAIN   \\n L'étude du paysage linguistique pour une découverte du plurilinguisme à l'école \\n \\n Régine DONDON ZOU \\n Projet d'éducation aux sciences et au développement durable en classe de CE1 \\n \\n \\n \\n \\n 3/ Représentations \\n \\n \\n Abelle Smith LALANANTENAINA \\n Enseignement du français en disciplines non linguistiques (DNL) à l'Université d'Antananarivo : vers une didactique spécialisée ? \\n \\n \\n Céline PIOT \\n L'intégration des controverses épistémologiques dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-n4-varia.json","start_index":956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document \"RELIANCE N°4 - Varia\" présente une revue de recherche sur l'éducation. Il contient quatre parties : questionnements didactiques, éducation à... , représentations et dispositifs d'enseignement. Les articles traitent de sujets tels que la lecture subjective, le plurilinguisme à l'école, l'intégration des controverses épistémologiques dans l'enseignement de l'histoire scolaire, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nspécialisée ? \\n \\n \\n Céline PIOT \\n L'intégration des controverses épistémologiques dans l'enseignement de l'histoire scolaire : représentations et pratiques enseignantes \\n \\n \\n \\n \\n 4/ Dispositifs d'enseignement \\n \\n Florence DARNIS \\n Apprentissage coopératif et didactique socioconstructiviste en éducation physique et sportive \\n \\n \\n Liste des experts-évaluateurs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_revue-RELIANCE_reliance-n4-varia.json","start_index":1332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document \"RELIANCE N°4 - Varia\" présente une revue de recherche sur l'éducation. Il contient quatre parties : questionnements didactiques, éducation à... , représentations et dispositifs d'enseignement. Les articles traitent de sujets tels que la lecture subjective, le plurilinguisme à l'école, l'intégration des controverses épistémologiques dans l'enseignement de l'histoire scolaire, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/formations/professeur-lycee-et-college/parcours-CAPET/biotechnologies-option-sante-environnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Biotechnologies option santé-environnement': ['CAPET et CAPLP', {\"Carte d'identité du parcours\": [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation mention 2nd degré parcours biotechnologies \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3)  générale ou professionnelle du champ disciplinaire « santé- \\r\\nenvironnement » ou équivalence \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\nenvironnement » ou équivalence \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Deux concours possibles  : \\n CAPLP  : certificat d'aptitude au professorat en lycée professionnel \\n CAPET  : certificat d'aptitude au professorat en lycée technologique \\n Lieu de formation  : les enseignements ont lieu sur les sites INSPÉ de Gironde (Mérignac et Bordeaux-Caudéran)\", 'Crédit : 123RF'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité du parcours\": [{'LE RESPONSABLE DU PARCOURS': ['Franck Tanguy :  Responsable INSPÉ', {\"Maquettes d'enseignements\": ['Consulter la maquette de formation MEEF']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Objectifs et compétences': [{'Objectifs de la formation': ['Il s’agit de proposer une formation de qualité à la fois disciplinaire, didactique et pédagogique pour se préparer au mieux au métier d’enseignant ainsi que pour les différentes épreuves des concours CAPLP et/ou CAPET biotechnologies option santé environnement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des compétences spécifiques': ['Les compétences visées par la formation s’inscrivent dans le cadre du référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation  (Bulletin officiel du 25 juillet 2013).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":2090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs et les personnels d'éducation, pédagogues et éducateurs au service de la réussite de tous les élèves :  \\n \\n Connaître les élèves et les processus d'apprentissage, \\n Prendre en compte la diversité des élèves, \\n Accompagner les élèves dans leur parcours de formation, \\n Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques, \\n Maîtriser la langue française à des fins de communication, \\n Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":2684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs de la communauté éducative :  \\n \\n Coopérer au sein d'une équipe, \\n Contribuer à l'action de la communauté éducative, \\n Coopérer avec les parents d'élèves, \\n Coopérer avec les partenaires de l'école, \\n S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":3039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs, professionnels porteurs de savoirs et d'une culture commune :  \\n \\n Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique, \\n Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":3256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les professeurs, praticiens experts des apprentissages :  \\n \\n Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves, \\n Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves, \\n Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":3635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":4053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Semestre 1 : UE 1-1 (70h) \\n \\n Physiologie humaine \\n Microbiologie \\n \\n Semestre 2 : UE 2-1 (70h) \\n \\n Sciences et Technologies de l'Environnement (STE) \\n Nutrition et Sciences des aliments \\n Préparation aux épreuves du concours \\n \\n Semestre 3 : UE 3-1 (50h) \\n \\n Sciences et Technologies de l'Environnement (STE) \\n Préparation aux épreuves du concours \\n \\n Semestre 4 : UE 4-1 – 50h \\n \\n Expérimentations propres aux biotechnologies \\n Module Préparation aux épreuves du concours\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":4963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les contenus reposent sur des principes communs qui prennent en compte les spécificités disciplinaires de ce parcours : \\n \\n Approfondir les notions de didactique générale, de psychologie cognitive et de pédagogie en particulier pour déboucher sur les spécificités des didactiques disciplinaires ; \\n Engager une démarche de construction des enseignements au service des apprentissages des élèves","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":5769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\net collective à l'appropriation, puis l'exploitation des référentiels, afin qu'il soit en mesure de justifier le bien-fondé d'une situation d'enseignement, d’apprentissage, sur la base d'un argumentaire cohérent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":5980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nCet accompagnement se traduit par la mise en relation des apports universitaires avec une expérience professionnelle en construction. Les contenus de la formation s’appuient sur le référentiel métier et des pratiques de classe. \\n La démarche de formation repose sur : \\n \\n une méthode inductive qui s’adosse sur les expériences vécues par les étudiants et qui met en relation les périodes et les formes de stage avec le contenu de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":6434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n une démarche réflexive par une mutualisation des expériences, l’analyse par croisement des points de vue entre étudiants sur les situations professionnelles vécues. \\n un co-tutorat associant les référents universitaires et référents de l'Education nationale pour le suivi, la conception et la mise en œuvre des enseignements de chaque étudiant. Un croisement des regards permettant d'étayer les investigations, les travaux et autres productions selon les spécificités métiers","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":8471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\nglobalité \\n \\n Semestre 3 : UE 3-3 (30h) \\n \\n Autorité, risques du métier, droits et devoirs du fonctionnaire \\n Persévérance scolaire et projet d\\'orientation \\n Besoins éducatifs particuliers et psychologie de l\\'adolescent, réseau d\\'éducation prioritaire \\n Synthèse : se situer dans le système éducatif dans sa globalité \\n Valorisation et analyse de situations professionnelles \\n \\n Semestre 4 : UE 4-3 (21,5h) \\n \\n Egalité filles / garçons, laïcité et parcours citoyen \\n Co-éducation et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":8872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n4 : UE 4-3 (21,5h) \\n \\n Egalité filles / garçons, laïcité et parcours citoyen \\n Co-éducation et coopérations, psychologie de l\\'adolescent \\n Synthèse : se situer dans le système éducatif dans sa globalité \\n Valorisation et analyse de situations professionnelles'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":9138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 4 : Recherche et innovation pédagogique - 120h': [\"Objectifs : apports de la recherche dans sa construction d'enseignant \\n L’objectif ici est de proposer aux étudiants : \\n \\n Une réflexion sur l’utilité des apports de la recherche en didactique et pédagogie dans une pratique qui se construit tout au long de la vie professionnelle. Bénéfice de la recherche dans sa pratique enseignante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":9478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bénéfice de la recherche dans sa pratique enseignante. \\n Une approche graduelle de la recherche : apprendre à lire un article scientifique, appréhender et mettre en œuvre une méthodologie de la recherche en lien avec l’objet de savoir envisagé. \\n \\n Dans le cadre du master, un mémoire est attendu. \\n \\xa0 \\n \\n Elément de culture numérique \\n \\n Cet enseignement a pour objectif de faire réfléchir les étudiants sur la culture numérique et la culture à l’ère du numérique de l’élève","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":9966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vise aussi à interroger cette double culture chez l’enseignant dans le but de développer la maîtrise de compétences liées au développement d’une culture numérique : \\n \\n Être capable de faire des choix pédagogiques éclairés en élaborant des critères pertinents d’usage des outils et ressources à disposition et d’aider les élèves à s’approprier les usages numériques de façon critique et responsable ; \\n Être capable de construire des compétences spécifiques en lien avec les outils","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":10357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\net responsable ; \\n Être capable de construire des compétences spécifiques en lien avec les outils numériques, et de reconnaître les apports spécifiques du numérique dans les enseignements pour faire apprendre les élèves ; \\n Savoir mettre en place des projets collectifs grâce aux outils numériques ; \\n Parvenir à une production susceptible d’être analysée ; \\n Pratique des outils numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":10751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pour acquérir ces compétences, les étudiants étudient les grands principes de l’enseignement-apprentissage en lien avec l’architecture cognitive de l’apprenant. Puis, sur la base de typologies numériques clairement établies, ils expérimentent des outils numériques en lien avec les processus d’apprentissage de l’élève et des pratiques de classe expérimentées en lycée professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":11141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’ensemble s’appuie sur la construction d’une forme d’expertise pédagogique autour des jeux sérieux, des exerciseurs, de l’hypermédia et des outils de présentation de l’information et d’interaction (ceci toujours en adéquation avec la plus-value en termes d’apprentissage)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":11418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Semestre 1 : UE 1-4 (50h) \\n \\n Les apports de la recherche pour la construction professionnelle \\n Les apports du numérique pour la construction professionnelle \\n Nutrition et Sciences des aliments \\n Préparation aux épreuves du concours \\n \\n Semestre 2 : UE 2-4 (50h) \\n \\n Les apports de la recherche pour la construction professionnelle \\n Les apports du numérique pour la construction professionnelle \\n Prévention des risques professionnels \\n \\n Semestre 3 : UE 3-4 (20h) \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":11823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnelle \\n Prévention des risques professionnels \\n \\n Semestre 3 : UE 3-4 (20h) \\n \\n Les apports de la recherche pour la construction professionnelle \\n Les apports du numérique pour la construction professionnelle\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":12048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 5 : Professionnalisation - 54 h': ['Objectifs : \\n \\n Acquérir les principaux éléments généraux de professionnalisation, \\n Préparer les temps d’observation et de prise en main des classes en responsabilité, \\n Développer des capacités d’analyse réflexive de sa pratique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":12325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0 \\n Semestre 1 : UE 1-5 (12h) \\r\\nStage et Accompagnement \\n Semestre 2 : UE 2-5 (12h) \\r\\nModule Stage et accompagnement \\n Semestre 3 : UE 3-5 (15h) \\r\\nModule Stage et Accompagnement \\n Semestre 4 : UE 4-4 (15h) \\r\\nModule Stage et Accompagnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":12587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UE 6 : Langue vivante étrangère - 36 h': [\"Objectif : \\r\\nPratiquer des activités langagières de l’oral et de l’écrit de la langue choisie par l’étudiant, au niveau B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. \\n \\xa0 \\n Semestre 1 (12h) + Semestre 2 (12h) + Semestre 3 (12h) \\r\\nPratiquer une langue étrangère (anglais ou espagnol) pour s'informer ou communiquer en contexte scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":12993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le règlement des examens 2024-2025 \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025  \\n Consulter la composition de jury académique 2024-2025', {'Les stages et l’alternance': ['Les périodes de stage sont conçues pour mettre à l’épreuve les connaissances acquises lors de la formation universitaire avec la réalité professionnelle de terrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":13385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il y a deux modalités de stage : le stage massé en période et le stage filé par alternance (cette modalité doit être motivée par l’étudiant de niveau Master 2 et fait l’objet d’une sélection). \\r\\nL’objectif est de permettre une entrée progressive dans le métier en débutant par des stages d’observation de classes puis par la prise en responsabilité de classe avec la mise en œuvre d’enseignements préparés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":13799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  stages et périodes d’alternance :': ['Master 1 : 6 semaines de stages en établissements scolaires', '2 stages disciplinaires de 2 semaines \\n 2 stages transversaux de 1 semaine', 'Master 2 : 2 choix possibles à faire en fin de master 1', 'stage en alternance \\n stage de pratique accompagnée SOPA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":14105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Un enseignant de Biotechnologies est amené à enseigner en voie professionnelle ou technique dans les :', 'Filières services aux entreprises et aux collectivités, \\r\\nFilières services à la personne, \\r\\nFilière restauration et hôtellerie, \\r\\nFilière alimentation, \\r\\nFilière soins personnels, \\r\\nSEGPA de collège-EREA, \\r\\nEducation à la santé et à la sécurité au travail.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/formations_professeur-lycee-et-college_parcours-CAPET_biotechnologies-option-sante-environnement.json","start_index":14515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Enseignement des Biotechnologies est une formation universitaire qui vise à former des enseignants pour les filières de biotechnologies. Le cursus comprend six unités d'enseignement (UE) : Professionnalisation, Recherche et innovation pédagogique, Langue vivante étrangère, Stages et alternance, Débouchés professionnels et Service scolarité. Les étudiants acquerront des compétences en enseignement-apprentissage, recherche et innovation pédagogique, ainsi qu'une maîtrise de la langue vivante étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les stages et l’alternance': [{}], 'Service scolarité': ['Gestionnaire de scolarité', 'scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr'], 'Franck Tanguy': ['Responsable formation', 'franck.tanguy%40u-bordeaux.fr', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  la plaquette de l'INSPÉ \\n Découvrir  le schéma des études\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_hermes_seminaire-du-11-mars-2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Seminaire du 11 mars 2022 : informations non disponibles. Dernière mise à jour le 12/04/2022.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/hermes/seminaire-du-11-mars-2022', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/04/2022'], 'Séminaire du 11 mars 2022': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/actualites/aide-financiere-la-restauration-etudiante-care', 'untitled': ['Étudiant'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aide financière à la restauration étudiante (Care)': [\"Il n'y a pas de Resto'U près de votre lieu d'études ? Vous pouvez peut-être bénéficier de l'aide à la restauration étudiante.\", 'Publiée le                                  19/02/2025', {\"Qu'est-ce que l'aide financière à la restauration étudiante (Care) ?\": [\"Il s'agit d' une aide ciblée sous forme de carte prépayée , pour garantir à tous les étudiants l’accès à une alimentation à tarif modéré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce nouveau dispositif  s’adresse aux étudiants ne disposant pas d’une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité .\", \"Le montant de l'aide diffère selon votre situation :\", \"20 € par mois si vous n'êtes pas boursier ; \\n 40 € par mois si vous êtes boursier ; \\n 10 € supplémentaires par mois pour les étudiants ultramarins.\", 'Pour tout savoir sur le dispositif, rendez-vous sur le site officiel du gouvernement :', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":1033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conditions  d’éligibilité pour les étudiant(e)s de l’INSPÉ': [\"Vous êtes inscrits à une formation universitaire (Master MEEF) qui se déroule partiellement ou totalement  sur le site de Mérignac de l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. \\n \\n Ce site étant dans une zone non couverte par la restauration du CROUS, en tant qu'étudiant en formation initiale, vous pouvez bénéficier du dispositif CARE (Carte d'aide à la restauration étudiante) en application de la loi LEVI ( Légifrance )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":1518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ATTENTION :   Les étudiants en formation continue et les fonctionnaires stagiaires ne relèvent pas de la formation initiale et sont donc exclus de ce dispositif.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"À  savoir pour les étudiants de l'INSPÉ :\": [\"Dans le cadre de ce dispositif,  vous serez contacté directement par les services académiques et /ou du CROUS  par SMS ou par l'intermédiaire de l'adresse de messagerie personnelle indiquée lors de votre inscription administrative. Cette communication vous précisera la procédure à suivre pour bénéficier du dispositif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":1965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette communication vous précisera la procédure à suivre pour bénéficier du dispositif.\", \"Attention :  les étudiants qui n'auraient pas communiqué lors de leur inscription administrative à l'INSPÉ leur numéro de téléphone portable et/ou adresse de messagerie personnelle ne pourront pas bénéficier de ce dispositif tant qu'ils n'auront pas transmis l'information au  service scolarité de l'INSPÉ  par mail à suivant la procédure suivante :\", 'Destinataire  :  scolarite33.inspe@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":2439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n.inspe@u-bordeaux.fr \\n Objet  : Dispositif CARE \\n Corps du message :  nom, prénom, n° étudiant, informations manquantes ou à corriger et intitulé du parcours de formation suivi.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":2619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En cas de difficultés, contactez le service scolarité :': ['scolarite33.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 56 12 67 09', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/actualites_aide-financiere-la-restauration-etudiante-care.json","start_index":2752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'aide financière à la restauration étudiante (Care) est une aide ciblée sous forme de carte prépayée pour les étudiants ne disposant pas d'une solution de restauration collective à tarif modéré de proximité. Le montant de l'aide varie selon la situation des étudiants. Les étudiants de l'INSPÉ peuvent bénéficier de ce dispositif si ils sont inscrits à une formation universitaire sur le site de Mérignac.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-litterature-de-jeunesse.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Littérature de jeunesse\" aura lieu le 18 janvier 2023 à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Cette manifestation scientifique se déroulera du 9h00 au 17h30 dans l'amphithéâtre Averroès.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/recherche/Manifestations-scientifiques/Journées-d-études/2023/journee-detudes-litterature-de-jeunesse', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-litterature-de-jeunesse.json","start_index":215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Littérature de jeunesse\" aura lieu le 18 janvier 2023 à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Cette manifestation scientifique se déroulera du 9h00 au 17h30 dans l'amphithéâtre Averroès.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée d\\'études \"Littérature de jeunesse\"': ['Le 18 janvier', 'Journée d\\'études \"Littérature et jeunesse\" \\n Mercredi 18 janvier 2023 de 9h00 à 17h30 \\n INSPÉ de l’académie de Bordeaux \\r\\nSite de Gironde / Bordeaux-Caudéran - Amphi Averroès', {'Programme': ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2023', 'Télécharger (PDF - 93,14 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/recherche-innovations_recherche_Manifestations-scientifiques_Journées-d-études_2023_journee-detudes-litterature-de-jeunesse.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Littérature de jeunesse\" aura lieu le 18 janvier 2023 à l'INSPÉ de l'académie de Bordeaux. Cette manifestation scientifique se déroulera du 9h00 au 17h30 dans l'amphithéâtre Averroès.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.inspe-bordeaux.fr/campus-et-services/bibliotheques/vos-crd-bibliotheques/crd-de-pau', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":157},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRD de Pau': [\"Le CRD de Pau vous propose plus de  38 000 documents en libre-accès , \\r\\n36 000 ouvrages et  30\\xa0abonnements  à des revues spécialisées en sciences de l'éducation.\", {'Informations pratiques': ['44, boulevard du recteur Jean Sarrailh - 64000 Pau', 'Ligne 14 arrêt \\xa0 ESPE', 'crd.pau.inspe%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":459},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n.pau.inspe%40u-bordeaux.fr', '05 59 13 12 74', 'Nous appeler', {'Horaires  du CRD': [\"⏰ Nouveaux horaires d'été\", \"À compter du mardi 10 juin et jusqu'au vendredi 11 juillet, le CRD sera ouvert :\", 'Lundi / Jeudi : 8h30 - 17h30 \\n Mardi : 8h30-16h40 \\n Mercredi : 8h30 - 17h \\n Vendredi : 8h- 12h30', '📣 Infos fermeture', 'Le CRD sera fermé toute la matinée du mardi 24 juin et le lundi 30 juin toute la journée. Merci de votre compréhension","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":870},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Merci de votre compréhension.', 'Le CRD sera fermé pour une pause estivale du vendredi soir 11 juillet au lundi matin 18 août. Bonnes vacances !', \"☀️ Prêts d'été\", \"À partir du 12 juin, la date de retour de vos documents passe au lundi 1er septembre. Profitez-en pour faire le plein pour l'été !\", 'Nos actualités sur Facebook', \"L'équipe de Pau \\n \\n Sandra Cabrol, responsable \\n \\xa0Chloé Rémy \\n \\xa0Bernadette Camberbet-Hardoy\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":1305},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":1306},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Découvrir les services': [\"60 places assises \\n 1 salle de travail en groupe \\n Prêt de documents à domicile, réservation et prolongations\\xa0 \\n Fourniture de documents à distance \\n Obtention de  quitus \\n Formations et accompagnement documentaires \\n \\xa0Postes informatiques,  accès au WIFI  avec votre IDNUM \\n Prêt de tablettes numériques \\n Suggestions d'achat\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":1679},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir les collections': ['Pour accéder à son catalogue et à la disponibilité des documents, vous pouvez consulter  Babord+  qui permet en une seule recherche de trouver des livres, des revues, des articles de revue, des thèses et mémoires, des ressources pédagogiques, des DVD,\\xa0 etc ... en version imprimée dans les bibliothèques universitaires de Bordeaux ou en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":1973},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n... en version imprimée dans les bibliothèques universitaires de Bordeaux ou en ligne.', \"Les collections d'ouvrages couvrent des domaines variés et nécessaires à la préparation des métiers de l'enseignement :\", 'Annales de concours, \\n Manuels scolaires, \\n Ouvrages de pédagogie et didactique, \\n Sciences sociales, \\n Sciences cognitives, \\n Mallettes de matériel pour la classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":2354},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le CRD de Pau dispose d'un important fonds (plus de 6 500 documents) de littérature de jeunesse et pour jeunes adultes couvrant tous les genres : albums, contes, documentaires, poésie, théâtre, romans, bandes dessinées et séries de livres.\\xa0 Les séries de livres sont empruntables par période (entre chaque vacances scolaires) et l'emprunt est limité à deux par usager. Il est également possible de réserver une série pour la période suivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":2729},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est également possible de réserver une série pour la période suivante.\", 'Découvrez les séries disponibles au CRD de Pau\\xa0 (mis à jour 20/08/2024) :', 'Liste des séries cycle 1 \\n Liste des séries cycle 2 \\n Liste des séries cycle 3', 'Récemment constitués, un   fonds loisir  composé de romans et BD et une  ludothèque  comprenant une variété de jeux ludo- pédagogiques du cycle 1 au cycle 4, vous sont proposés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":3148},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"N'oubliez pas de consulter également les ressources en ligne : ouvrages numériques, articles de revue, .... en interrogeant  Babord+  et en vous connectant à votre  ENT .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":3324},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CONTENUS documentaires': [{'Les revues de sommaires': [\"Nous vous proposons régulièrement notre Revue des sommaires.\\xa0 \\n Ce document vous permet de prendre rapidement connaissance des sujets traités dans les numéros de nos revues reçus au cours des mois précédents et d'accéder à des contenus supplémentaires disponibles en ligne.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":3663},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Dernières revues de sommaires': ['Mai 2025 \\n Avril 2025 \\n Mars 2025', {'Les nouveautés du CRD': ['Découvrez nos dernières acquisitions.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":3809},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Dernières listes d'acquisition\": ['Nouveautés avril 2025 : Pédagogie  \\n Nouveautés avril 2025 : Littérature de jeunesse et fonds loisir \\n Nouveautés mars 2025 : pédagogie et préparation aux concours  \\n Nouveautés fév 2025: Littérature jeunesse \\n Nouveautés fév. 2025 : Pédagogie', {'Nos\\xa0 bibliographies thématiques \\r\\n\"Ouvrages de pédagogie\"': ['Sélection documents\\xa0 présents dans le CRD du site de Pau.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":4230},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Bibliographie thématiques - Sciences de l'éducation\": [\"Bien débuter dans l'enseignement\", {'Nos\\xa0 bibliographies thématiques \\r\\n\"Littérature de jeunesse\"': [\"Sélection de documentaires et d'albums de jeunesse présents dans le CRD du site de Pau.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":4486},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":4487},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos bibliographies': [\"Afrique \\n Albums à compter \\n Amérique / Indiens \\n Architecture - Habitation (maj. 2025) \\n Asie \\n Alimentation  \\n Arbres et forêts   \\n Egalité filles - garçons \\n Les Emotions  (maj. 2025) \\n Formes géométriques  (maj.2025) \\n Graines, germination et jardin \\n Handicap auditif \\n Handicap mental  \\n Handicap visuel \\n Harcèlement \\n L'hiver \\n Monstres \\n Mythologie  (maj. 2025) \\n Noël \\n Ogres  (maj. 2025) \\n Préhistoire  (maj","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":4894},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025) \\n Noël \\n Ogres  (maj. 2025) \\n Préhistoire  (maj. 2023) \\n Première Guerre Mondiale  (maj. 2025) \\n Seconde Guerre Mondiale  (maj. 2025) \\n Sorcières  \\n Sports  (maj. 2025) \\n Visage et corps humain\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":5104},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/INSPE/campus-et-services_bibliotheques_vos-crd-bibliotheques_crd-de-pau.json","start_index":5105},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CRD de Pau est une bibliothèque universitaire proposant plus de 38 000 documents, dont 36 000 ouvrages et 30 abonnements à des revues spécialisées. Elle offre des services tels que le prêt de documents à domicile, la fourniture de documents à distance et l'obtention de quitus. Les collections couvrent des domaines variés, notamment les sciences sociales, la pédagogie et la littérature de jeunesse.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_gestion-management.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre d'IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion (marketing, finance, etc.). Elle propose des formations initiales et continues en Bac+4/+5, ainsi qu'une unité d'apprentissage avec des partenariats internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/domaines-etudes/gestion-management', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_gestion-management.json","start_index":95},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre d'IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion (marketing, finance, etc.). Elle propose des formations initiales et continues en Bac+4/+5, ainsi qu'une unité d'apprentissage avec des partenariats internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences de gestion et management': ['L’IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l’université de Bordeaux et membre d’IAE France, le réseau des IAE.', 'IAE © Hugues Bretheau', {'ecole de management': ['L’IAE Bordeaux est une «\\xa0école universitaire de management\\xa0», composante de l’ université de Bordeaux \\xa0et membre d’ IAE France , le réseau des IAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_gestion-management.json","start_index":485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre d'IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion (marketing, finance, etc.). Elle propose des formations initiales et continues en Bac+4/+5, ainsi qu'une unité d'apprentissage avec des partenariats internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Depuis sa création en 1955 autour de son diplôme phare le master Management et Administration des Entreprises, l’IAE Bordeaux n’a cessé de faire évoluer son offre de formation pour être toujours plus proches des besoins des entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_gestion-management.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre d'IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion (marketing, finance, etc.). Elle propose des formations initiales et continues en Bac+4/+5, ainsi qu'une unité d'apprentissage avec des partenariats internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'IAE Bordeaux forme chaque année un peu plus de 1 100 étudiants et professionnels de niveau Master (Bac+4/+5) dans les domaines de la gestion parmi lesquels le  marketing , la  finance , le  contrôle de gestion , la  comptabilité , les  ressources humaines , le  management international , l’ entrepreneuriat , etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_gestion-management.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre d'IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion (marketing, finance, etc.). Elle propose des formations initiales et continues en Bac+4/+5, ainsi qu'une unité d'apprentissage avec des partenariats internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Consulter le site de l'IAE\", {\"L'apprentissage\": ['Outre son offre de Masters en Formation initiale et en Formation continue, elle dispose d’une unité d’apprentissage (l’UA IAE Métiers du Management) rattachée au CFA de l’université de Bordeaux. Ses partenariats avec 30 écoles et universités à l’étranger lui permettent de donner une orientation internationale à ses enseignements et à sa recherche.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_gestion-management.json","start_index":1451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre d'IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion (marketing, finance, etc.). Elle propose des formations initiales et continues en Bac+4/+5, ainsi qu'une unité d'apprentissage avec des partenariats internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Toutes  les formations': [\"L'IAE Bordeaux propose de la Formation Initiale classique ou en alternance, en Bac+4/+5. \\n Les programmes diplômants 100 % Formation Continue Executive de l’IAE Bordeaux offrent chaque année à près de 200 professionnels de nouveaux horizons dans les domaines de la gestion et du management.\", 'Découvrir les programmes', 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_gestion-management.json","start_index":1868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre d'IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion (marketing, finance, etc.). Elle propose des formations initiales et continues en Bac+4/+5, ainsi qu'une unité d'apprentissage avec des partenariats internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/services-aux-etudiants/vie-de-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participer à la vie de campus': [\"Avec une offre sportive, associative et culturelle riche, l’université de Bordeaux offre un cadre de vie chaleureux, agréable et stimulant à ses étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parce que la vie ne s'arrête pas à la porte des amphis !\", {'Offre Sportive': [\"Pratique  encadrée  par un professeur de sport ou en  autonomie , cours  notée  ou en  loisir ,  stages  et  sorties ,  compétition  et  haut niveau , ce sont plus de  50 activités  sportives qui sont proposées par l'université ! \\n Retrouvez l'information complète  ici  ou au  bureau des sports  du campus Montesquieu (Pessac) au rez-de-jardin du bâtiment A.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pratique encadrée notée': [\"Profitez d'une option sport ou de points bonus dans une activité encadrée par un enseignant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pour les Licences de droit : c'est une  UE optionnelle sport  avec une note sur 20 \\n Pour les Licences/Masters économie, gestion, AES et les Masters de droit : ce sont des \\xa0points bonus sport   avec 15 points maximum ajoutés au total des points de chaque semestre \\n \\n Etapes à suivre pour s'inscrire : \\n \\n Cocher le sport dans son contrat pédagogique \\n Remplir le formulaire sport en ligne [ formulaire à venir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":1322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\n Retirer un carton de présence au bureau des sports ou au forum des étudiants \\n Se présenter au professeur de sport, pour confirmer son inscription, sur place le 1er jour du cours \\n \\n Pour consulter l'offre sportive complète  c'est ici [+]\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pratique encadrée non notée': [\"Si vous souhaitez découvrir une nouvelle  pratique loisir  et poursuivre une activité sportive sans pression de notation, encadrée par un enseignant, venez essayer un ou plusieurs cours en formation personnelle ! \\n \\n Préinscription dès la rentrée universitaire \\n A partir du début des cours, présentez-vous au professeur de sport directement sur place pour confirmer votre préinscription \\n A partir du mois de novembre, plus besoin de préinscription,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\npour confirmer votre préinscription \\n A partir du mois de novembre, plus besoin de préinscription, rendez-vous directement au cours ou contactez l'enseignant via l'ENT pour vérifier la disponibilité \\n \\n Pour consulter l'offre sportive complète  c'est ici [+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":2220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]\"], 'Pratique libre - en autonomie': [\"En dehors des activité encadrées par un enseignant, vous avez la possibilité de profiter  librement  de certains  équipements sportifs  de l'université, tels que la salle de  squash , les terrains de  tennis  et de  badminton  ou la salle de  musculation . \\n L'utilisation de ces équipements nécessite l'achat de carte annuelle à 50 € l'année ou à 30 € pour le 2e semestre. \\n \\n Pour consulter l'offre de la pratique libre   et les tarifs  c'est ici [+]\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":2716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stage | Compétition | Haut niveau': [\"Vous pouvez accéder, moyennant une participation financière, aux différents  stages et sorties  organisés par les professeurs d’EPS des différents services des sports","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":2924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n En savoir + ici \\n \\n Envie de porter les couleurs de l'université et les hisser jusqu'en haut des podiums ? Selon vos performances et vos souhaits, différents niveaux de pratique vous sont ouverts pour participer aux  compétitions universitaires  ! \\n \\n En savoir + ici \\n \\n Vous êtes  sportif de haut niveau  inscrit sur les listes ministérielles ou vous possédez un bon niveau national dans votre spécialité sportive ? Un dispositif d’accompagnement est mis en place par l’université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":3328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\nvotre spécialité sportive ? Un dispositif d’accompagnement est mis en place par l’université de Bordeaux afin de vous permettre de poursuivre un double projet sportif et académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":3508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n En savoir + ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":3532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pratique pour le personnel': [\"Au même titre que les étudiants de l'université, les  personnels  peuvent eux aussi pratiquer une activité physique tout au long de l'année. \\n L'inscription se fait directement sur le  lieu du cours ,   auprès des enseignants de sport et en fonction des places disponibles. Durant ces cours encadrés, ils retrouveront des étudiants, simple pratiquants comme eux ou évalués dans le cadre de leur cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":3969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe également des cours dédiés aux personnels sur des créneaux réservés. \\n \\n Consultez les modalités d'inscription  ici \\n Consultez l'offre sportive  ici\", {'Plan  des installations sportives sur les campus': ['Dernière mise à jour :  le 06/05/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f028,08 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":4269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":4270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":4271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plan  des installations sportives sur les campus': [{'Bureau de la vie étudiante': [\"Lieu d' accueil  incontournable, le   bureaux de la vie étudiante (BVE)  de chaque campus offre :\", \"des renseignements sur le  fonctionnement  de l'université et les différents services appropriés selon vos demandes \\n une mine d' informations  essentielles (logement, restauration, transport, santé, bourses…) \\n un accompagnement pour vos dossiers concernant les  aides sociales  et vos projets \\n un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":4672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n un accompagnement pour vos dossiers concernant les  aides sociales  et vos projets \\n un  accueil privilégié  pour les étudiants internationaux \\n des  animations  tout au long de l'année sur les campus \\n un accompagnement pour les  associations étudiantes  dans leurs activités\", 'Retrouvez-nous sur le campus Montesquieu, dans le hall du bâtiment B !', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":5032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":5032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":5035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participez au conseil de vie de campus': [\"Le conseil de vie de campus ou CVC (un conseil pour chaque campus) récolte  vos idées  et met en place  vos projets  pour améliorer la vie sur le campus en matière de sport, culture, handicap, bibliothèque, santé/social, rythme de vie, restauration, transports..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":5342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n Le CVC du campus de Pessac a par exemple permis l’installation des foodtrucks, de fontaines à eau, de distributeurs de protections hygiéniques, l’organisation de gratiférias, du marché de Noël et de discosoupes. \\n Il est piloté par le BVE et est composé d'élus étudiants et de personnels de l'université. \\n \\n Contactez le  BVE de Pessac  pour y participer.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":5709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participez à la vie associative': [\"Les 130 associations étudiantes de l'université, qu'elles soient culturelles, sportives, à vocation humanitaire ou de filière, participent activement à l' animation de la vie des campus  et sont l'occasion pour les étudiants de  s'engager dans des projets  passionnants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":6018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Tout savoir sur l'engagement associatif \\n La liste des assos de droit, science politique, économie, gestion et AES \\n \\n Un problème ? Une question ? Un conseil ? Le BVE est à votre disposition ! \\n Votre BVE vous conseille et vous accompagne dans la création et la pérennité de votre association et pour différents aspects de l’organisation d’événements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":6381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il organise également des formations à destination des associations telles que : réussir la communication autour de son projet, gérer son budget, réussir sa passation... \\n \\n Contacter le BVE de Pessac\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":6586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participez à la vie citoyenne': [\"Vous pouvez  représenter  les étudiants et  participer  activement aux décisions prises au sein des différents conseils de\\xa0l'université. Les  élus étudiants  sont  la voix de leur communauté  pour défendre leurs  droits  et faire connaître leurs  besoins , leurs attentes et leurs difficultés. \\n \\n Pour en savoir plus sur les élus étudiants \\n \\n Vous pouvez également vous rapprocher du  BVE du campus  pour savoir comment candidater","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":7063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Fonds  de solidarité et de développement des initiatives étudiantes': [\"Culture, sport, humanitaire, science, citoyenneté... Vous avez des  projets , des  initiatives positives  pour l'université de Bordeaux, ses étudiants, sa communauté ? Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) peut vous aider financièrement à les réaliser.\", 'Les projets doivent être portés par une  association","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":7432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les projets doivent être portés par une  association . Les dossiers de demande de subvention doivent être  complétés en ligne  avant le 15 octobre, 15 janvier, 15 mars ou 15 mai.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":7634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":7635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":7636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fonds  de solidarité et de développement des initiatives étudiantes': [{'Offre culturelle': [\"L'université de Bordeaux est un lieu privilégié de création, d'échange et de diffusion de la culture. Toute l'année, une  programmation riche et éclectique  ainsi qu'un large choix d’ activités artistiques, culturelles et scientifiques  vous sont proposées.\", \"des ateliers et stages de pratiques artistiques : chorale, dessin, théâtre, éloquence, photographie ...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":8095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.... et bien d'autres ! \\n un accompagnement à vos projets artistiques, culturels et arts et sciences \\n une programmation annuelle de spectacles, conférences et festivals \\n des artistes en résidence \\n une UE arts et sciences \\n accompagnement étudiant artiste via le service Phase\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":8379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":8380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'La pratique artistique': [\"L'inscription aux ateliers a lieu chaque rentrée universitaire à la fin du mois de septembre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":8506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les festivals': [\"Participez en tant qu'artiste au festival des créations étudiantes  Heureux Haz'arts  qui se déroule fin mars. Vous êtes photographe, musiciens, poète, circassien... la programmation n'attend que vous ! \\n FACTS , le  festival Arts, Sciences et Société de l'université de Bordeaux  invitent des artistes nationaux et internationaux à travailler avec des chercheurs de l'université de Bordeaux sur une œuvre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":8934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des rencontres étonnantes ! Appel aux médiateurs pour le festival 2025 !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":9009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pédagogie, arts et sciences : un trio gagnant': ['Le service culture, les facultés de droit et d’anthropologie expérimentent depuis  janvier 2023  une unité d’enseignement (UE) transversale à la croisée des arts et de la science. Un projet pédagogique qui associe artistes, enseignants et étudiants dans la construction de carnets de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":9356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le projet a intégré  l’UE  Filmer la science  proposée par le collège sciences et technologie en  janvier 2024  et accueillera la licence CPES en  janvier 2025 .', {'En  savoir plus': [\"Consultez l'offre complète du service culture ici \\n Suivez nos actualités sur Instagram\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":9633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_vie-de-campus.json","start_index":9634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour les étudiants. Les activités sportives incluent des cours encadrés ou non notés, stages et compétitions. Les étudiants peuvent également pratiquer librement dans certains équipements sportifs. Le conseil de vie de campus (CVC) récolte les idées des étudiants pour améliorer la vie sur le campus. Les associations étudiantes participent activement à l'animation de la vie des campus. Les élus étudiants représentent les étudiants et participent aux décisions prises au sein des conseils de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'En  savoir plus': [{}], 'Service des sports campus Montesquieu': ['05 56 84 85 17', 'sport-dspeg%40u-bordeaux.fr'], 'BVE campus Montesquieu': ['Bâiment B - Hall', '05 56 84 62 61', 'bve.pessac%40u-bordeaux.fr'], 'Service culture campus Montesquieu': ['Bâiment B - Hall', '05 56 84 62 47 /  25 59', 'culture-pessac%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_lact.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LaCT) est un service interne du collège DSPEG. Il accompagne les projets développant les compétences transversales des étudiants pour leur professionnalisation. Le laboratoire se situe au rez-de-chaussée du bâtiment H2 sur le campus Montesquieu et peut être contacté à lact%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 12.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_lact.json","start_index":41},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LaCT) est un service interne du collège DSPEG. Il accompagne les projets développant les compétences transversales des étudiants pour leur professionnalisation. Le laboratoire se situe au rez-de-chaussée du bâtiment H2 sur le campus Montesquieu et peut être contacté à lact%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 12.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/college/campus-contacts/lact', 'Laboratoire des compétences transversales': ['Dernière mise à jour :  le 14/01/2025', 'LaCT - expertise, initiatives, innovations, numérique', {'': [\"Directeur :  André MEUNIE Responsable administrative et financière :  Elodie CHAGNAUD Ingénieure pédagogique :  Maud LAFON Technicien audiovisuel, pédagogique et web :  Manuel D'ANNA Chargée de projets :  Caroline RUBINI\", {'Laboratoire  des compétences transversales': [\"Le\\xa0Laboratoire des Compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_lact.json","start_index":441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LaCT) est un service interne du collège DSPEG. Il accompagne les projets développant les compétences transversales des étudiants pour leur professionnalisation. Le laboratoire se situe au rez-de-chaussée du bâtiment H2 sur le campus Montesquieu et peut être contacté à lact%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 12.\n\nVoici un extrait du document:\nRUBINI\", {'Laboratoire  des compétences transversales': [\"Le\\xa0Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est l'un des  services internes  du collège DSPEG","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_lact.json","start_index":603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LaCT) est un service interne du collège DSPEG. Il accompagne les projets développant les compétences transversales des étudiants pour leur professionnalisation. Le laboratoire se situe au rez-de-chaussée du bâtiment H2 sur le campus Montesquieu et peut être contacté à lact%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 12.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il accompagne et favorise les projets développant les compétences transversales des étudiants dans un but professionnalisant.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_lact.json","start_index":752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LaCT) est un service interne du collège DSPEG. Il accompagne les projets développant les compétences transversales des étudiants pour leur professionnalisation. Le laboratoire se situe au rez-de-chaussée du bâtiment H2 sur le campus Montesquieu et peut être contacté à lact%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 12.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact et accès': ['Le laboratoire des compétences transversales (LaCT) se situe au rez-de-chaussée du bâtiment H2 sur le campus Montesquieu.', 'lact%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 85 12', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_lact.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LaCT) est un service interne du collège DSPEG. Il accompagne les projets développant les compétences transversales des étudiants pour leur professionnalisation. Le laboratoire se situe au rez-de-chaussée du bâtiment H2 sur le campus Montesquieu et peut être contacté à lact%40u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 12.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/actus/valoriser-son-engagement-etudiant', 'Valoriser son engagement étudiant': [\"Vous êtes étudiant en licence (Droit, Economie  gestion, AES), vous pouvez choisir l'UE Engagement étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":268},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  30/08/2024', {'Les objectifs de l’UE Engagement étudiant': ['Cette UE vise à  valoriser  la participation des étudiants à des actions citoyennes  et à  reconnaître leurs acquis  tant en termes de  réflexion personnelle  (ouverture sur le monde, questionnement des valeurs et de son positionnement dans la société…) qu’en termes de  connaissances et compétences  (prise de responsabilités, travail en autonomie, en équipe, mise en œuvre d’un projet par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":679},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n(prise de responsabilités, travail en autonomie, en équipe, mise en œuvre d’un projet par exemple)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":777},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":779},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui peut s’inscrire\\xa0?': [\"Tout étudiant dont l’engagement citoyen représente  au moins   40h sur l’année scolaire  (soit 1h par semaine en moyenne), dans les contextes suivants\\xa0 - la liste n'est pas exhaustive :\", 'Activité au sein d’une  association* \\xa0(sur le campus ou à l’extérieur)\\xa0; \\n Mandat d’élu.e au sein d’un  Conseil de l’Université  (UB, Collège, Faculté…)\\xa0; \\n Activité sur une mission de  Responsabilité sociétale de l’Université  (Ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":1246},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n. étudiant relais santé, étudiant ambassadeur etc.) \\n Mandat d’élu.e au sein d’une  collectivité territoriale \\xa0; \\n Engagement de  sapeur-pompier volontaire \\xa0; \\n Engagement de  réserviste  ; \\n Service civique  etc.', \"Les terrains d'engagement peuvent concerner la culture, l'art, la solidarité, le sport, l'aide à l'inclusion, l'action sociale, la jeunesse, le handicap, l'interculturalité, la science, la démocratie, le lien social etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":1692},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La liste n’est pas exhaustive, l’éligibilité de l’engagement est validée par un  jury de sélection .', '*Nb. Ces engagements doivent poursuivre des valeurs promues par l’UB.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":1871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quel volume de cours dans l’UE\\xa0Engagement étudiant ?': ['L’UE comprend  6h d’accompagnement/formation  entre janvier et mars :', 'Un TD de 3h  visant à explorer le champ de  l’économie sociale et solidaire  et à accompagner la réflexion des étudiants sur  les valeurs et les enjeux sociétaux  de l’action à laquelle ils contribuent\\xa0; \\n Un TD de 3h  visant à aider les étudiants à  identifier et valoriser les   compétences développées  au cours de leur engagement étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":2354},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ces TD ont lieu un samedi matin -  seul créneau possible pour rassembler des étudiants de formations différentes  - et la présence à ces TD est obligatoire -  ou bien l'absence doit être justifiée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":2557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment cette UE sera-t-elle évaluée\\xa0?': ['Les étudiants devront  justifier de leurs 40h d’engagement  sur l’année (attestation de l’organisme d’accueil ou du BVE) et faire un  retour sur leur expérience  (bilan écrit de 5 pages et capsule vidéo de 3 min).', 'Un accompagnement est réalisé en TD pour préparer ce travail.', 'Les places sont limitées !  \\n Dates limites de candidature : \\n \\n DROIT : 20/09/2024 \\n AES, Economie : 30/10/2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_valoriser-son-engagement-etudiant.json","start_index":3007},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UE \"Engagement étudiant\" vise à valoriser la participation des étudiants à des actions citoyennes. Les objectifs sont de reconnaître les acquis personnels et professionnels, ainsi que les compétences développées. Les étudiants doivent avoir au moins 40h d'engagement sur l'année scolaire dans un contexte varié (association, mandat, mission, etc.). L'UE comprend 6h d'accompagnement/formation entre janvier et mars, avec des TD obligatoires. Les étudiants doivent justifier de leurs 40h d'engagement et faire un retour sur leur expérience.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_rh.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des ressources humaines et des services d'enseignement (RHSE) est responsable de la gestion des enseignants, BIATSS et vacataires au collège DSPEG. Il s'occupe notamment de la construction des emplois du temps et du suivi des heures d'enseignement. Les bureaux du service sont situés à l'étage de la Direction du collège DSPEG.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_rh.json","start_index":41},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des ressources humaines et des services d'enseignement (RHSE) est responsable de la gestion des enseignants, BIATSS et vacataires au collège DSPEG. Il s'occupe notamment de la construction des emplois du temps et du suivi des heures d'enseignement. Les bureaux du service sont situés à l'étage de la Direction du collège DSPEG.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/college/campus-contacts/rh', \"RH et services d'enseignement\": ['Dernière mise à jour :  le 14/01/2025', 'Gestion RH des BIATSS, enseignants et surveillants, emplois du temps CM & TD', {'': ['Responsable du service :  Stéphanie GUIARD-SCHMID Gestionnaires EDT et SE :  Marjolaine CHENICLET-GALON, Delphine DELARUE & Alexis YNBOURG  Référente RH enseignants statutaires :  Karine POUPON Référente RH enseignants vacataires :  Irina LADA', {'Missions': [\"Le service des ressources humaines et des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_rh.json","start_index":440},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des ressources humaines et des services d'enseignement (RHSE) est responsable de la gestion des enseignants, BIATSS et vacataires au collège DSPEG. Il s'occupe notamment de la construction des emplois du temps et du suivi des heures d'enseignement. Les bureaux du service sont situés à l'étage de la Direction du collège DSPEG.\n\nVoici un extrait du document:\nRH enseignants vacataires :  Irina LADA', {'Missions': [\"Le service des ressources humaines et des services d'enseignements (RHSE) est l'un des  services internes  au collège DSPEG","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_rh.json","start_index":620},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des ressources humaines et des services d'enseignement (RHSE) est responsable de la gestion des enseignants, BIATSS et vacataires au collège DSPEG. Il s'occupe notamment de la construction des emplois du temps et du suivi des heures d'enseignement. Les bureaux du service sont situés à l'étage de la Direction du collège DSPEG.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En lien étroit avec la direction du collège, ses composantes et le pôle AGRH de l'université, le service assure :\", \"les activités liées à la gestion des ressources humaines des enseignants et enseignants-chercheurs, BIATSS et vacataires d'enseignement du collège \\n le suivi des heures d'enseignement \\n la construction des emplois du temps\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_rh.json","start_index":967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des ressources humaines et des services d'enseignement (RHSE) est responsable de la gestion des enseignants, BIATSS et vacataires au collège DSPEG. Il s'occupe notamment de la construction des emplois du temps et du suivi des heures d'enseignement. Les bureaux du service sont situés à l'étage de la Direction du collège DSPEG.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts et accès': [\"Les bureaux du service RHSE se situent à l'étage de la Direction du collège DSPEG, au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_rh.json","start_index":1131},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service des ressources humaines et des services d'enseignement (RHSE) est responsable de la gestion des enseignants, BIATSS et vacataires au collège DSPEG. Il s'occupe notamment de la construction des emplois du temps et du suivi des heures d'enseignement. Les bureaux du service sont situés à l'étage de la Direction du collège DSPEG.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Stéphanie Guiard-Schmid': ['Responsable + RH BIATSS', 'Bureau B111', '05 56 84 29 86'], 'Irina Lada': ['RH enseignants vacataires', 'Bureau B112', '05 56 84 29 91'], 'Karine Poupon': ['RH enseignants statutaires', 'Bureau B112', '05 56 84 29 87'], 'Marjolaine Cheniclet-Galon, Delphine Delarue, Alexis Ynbourg': ['EDT & SE', 'Bureaux B109 & B110', 'edt-dspeg%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. Les 20 étudiants inscrits au programme ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la formation aux transitions et la gestion des déchets. La soirée a permis de rendre hommage à leurs travaux en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/actus/soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024', 'Soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024': [\"Le LaCT a réuni le 6 juin dernier l'ensemble des acteurs ayant participé à l'édition 2024 du programme Disrupt Campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. Les 20 étudiants inscrits au programme ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la formation aux transitions et la gestion des déchets. La soirée a permis de rendre hommage à leurs travaux en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  23/05/2024', \"Le programme Disrupt Campus Bordeaux vise à faire travailler des étudiants de master 1 de l'université de Bordeaux en situation professionnalisante à travers la réponse à des problématiques soulevées par des acteurs du monde socioéconomique et en lien avec les transitions environnementales, économiques ou sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. Les 20 étudiants inscrits au programme ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la formation aux transitions et la gestion des déchets. La soirée a permis de rendre hommage à leurs travaux en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette année, cinq sujets ont été traités :', 'le programme ACT\\xa0 a proposé deux sujets : \"Améliorer l\\'alimentation des étudiants sur le Campus Montesquieu\" et \"Construire un socle commun de formation aux transitions à destination des étudiants de Licence\" \\n \\n \\n le groupe ALSTOM a soumis la problématique suivante : Tramway et RER Métropolitain dans la métropole Bordelaise, comment faire du rail le backbone de la mobilité du quotidien\\xa0? \\n \\n \\n le Cluster de l’économie circulaire et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":1093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. Les 20 étudiants inscrits au programme ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la formation aux transitions et la gestion des déchets. La soirée a permis de rendre hommage à leurs travaux en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\nrail le backbone de la mobilité du quotidien\\xa0? \\n \\n \\n le Cluster de l’économie circulaire et de la transition énergétique\\xa0 a demandé aux étudiants d\\'étudier, à l\\'échelle territoriale, la création d\\'une formation professionnalisante sur le traitement et la valorisation des déchets \\n \\n \\n l\\'OISO (Observatoire Immobilier du Sud-Ouest) souhaitait créer une plateforme pour la gestion des données immobilières des membres de l\\'Observatoire', \"Les 20 étudiants inscrits au programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":1489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. Les 20 étudiants inscrits au programme ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la formation aux transitions et la gestion des déchets. La soirée a permis de rendre hommage à leurs travaux en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\ndes données immobilières des membres de l\\'Observatoire', \"Les 20 étudiants inscrits au programme venaient d'environnement différents (économie, droit, ergonomie, sciences de l'ingénieur, sciences cognitives) et ont croisés leurs compétences pour satisfaire les demandes de nos commanditaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":1781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. Les 20 étudiants inscrits au programme ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la formation aux transitions et la gestion des déchets. La soirée a permis de rendre hommage à leurs travaux en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette soirée était l'occasion de rendre hommage à leurs travaux, en présence des enseignants, des coachs, et des entreprises qui nous ont fait confiance.\", \"J'ai particulièrement apprécié le programme Disrupt Campus Bordeaux. Travailler sur des problématiques réelles a grandement développé mes compétences en gestion de projet et en communication.\", \"Lou-Anne LEROY Etudiante en Master Économie de l'Innovation et Veille Stratégique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":2220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. Les 20 étudiants inscrits au programme ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la formation aux transitions et la gestion des déchets. La soirée a permis de rendre hommage à leurs travaux en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":2221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. Les 20 étudiants inscrits au programme ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la formation aux transitions et la gestion des déchets. La soirée a permis de rendre hommage à leurs travaux en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales. Le LaCT se décompose en 4 pôles : Filières, Initiatives étudiantes, Innover dans un monde en transitions et Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales. Le LaCT se décompose en 4 pôles : Filières, Initiatives étudiantes, Innover dans un monde en transitions et Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratoire des compétences transversales': ['Le LaCT  - Laboratoire des Compétences Transversales - est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion, situé sur le campus Montesquieu. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales dans un but professionnalisant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact.json","start_index":500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales. Le LaCT se décompose en 4 pôles : Filières, Initiatives étudiantes, Innover dans un monde en transitions et Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Projet partenarial interdisciplinaire , le LaCT est une structure d’animation souple qui fédère des\\xa0 initiatives pédagogiques . Il accompagne la transformation des entreprises et forme les étudiants avec des méthodes pédagogiques  innovantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales. Le LaCT se décompose en 4 pôles : Filières, Initiatives étudiantes, Innover dans un monde en transitions et Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le LaCT permet de développer les  compétences transversales  des étudiants, déjà présentes  dans les enseignements  et les pratiques universitaires : esprit de synthèse, adaptabilité, esprit critique, autonomie, travail collaboratif, posture professionnelle, gestion de conflits, certifications aux outils numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact.json","start_index":1071},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales. Le LaCT se décompose en 4 pôles : Filières, Initiatives étudiantes, Innover dans un monde en transitions et Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Pôles du LaCT': ['Le LaCT se décompose en 4 pôles, chacun regroupant des domaines spécifiques :', \"Filières - expertise (formations courtes, Institut de la Banque et de la Finance...) - Responsable : Christian PRAT DIT HAURET \\n Initiatives étudiantes (Engagement étudiant, Bordeaux Junior Conseil...) - Responsable : Émilie RIFFARD \\n Innover dans un monde en transitions (Disrupt Campus Bordeaux, J'y crois, j'y vais..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact.json","start_index":1495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales. Le LaCT se décompose en 4 pôles : Filières, Initiatives étudiantes, Innover dans un monde en transitions et Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n...) - Responsable : Marie CORIS \\n Numérique (certification PIX, PIX+Droit, Hybridation des enseignements...) - Responsable : Hervé HOCQUARD\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact.json","start_index":1637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales. Le LaCT se décompose en 4 pôles : Filières, Initiatives étudiantes, Innover dans un monde en transitions et Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact.json","start_index":1638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège Droit, Science Politique, Économie, Gestion. Il accompagne la communauté étudiante et favorise le développement de projets pour mettre en avant les compétences transversales. Le LaCT se décompose en 4 pôles : Filières, Initiatives étudiantes, Innover dans un monde en transitions et Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pôles du LaCT': [{\"L'équipe du LaCT\": [\"Directeur :  André MEUNIÉ Responsable administratif et financier :  Élodie CHAGNAUD Ingénieure pédagogique et de formation :  Maud LAFON Technicien Pédagogique, Audiovisuel et Web :  Manuel D'ANNA Chargée de projets :  Caroline RUBINI\", {'Contacts': ['lact%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 54 83', 'Nous appeler']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_ide.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Instituts de droit et économie (IDE) à Agen-Périgueux ont une référente sur le campus Montesquieu, Marlène Théron. Elle est responsable de la liaison avec les antennes délocalisées et peut être contactée au bâtiment C bureau C1-123 ou par téléphone/email.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/campus-contacts/ide', 'Instituts droit & économie Agen-Périgueux': ['Dernière mise à jour :  le 19/11/2024', 'Contact de proximité sur le campus', {'': ['Référente des IDE Agen-Périgueux sur le campus Montesquieu :  Marlène THÉRON', {'Missions': [\"Les Instituts de droit et économie (IDE) permettent l'accès à la formation en région","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_ide.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Instituts de droit et économie (IDE) à Agen-Périgueux ont une référente sur le campus Montesquieu, Marlène Théron. Elle est responsable de la liaison avec les antennes délocalisées et peut être contactée au bâtiment C bureau C1-123 ou par téléphone/email.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La référente sur le campus Montesquieu permet :', \"d'avoir un point de contact sur le campus Montesquieu pour les antennes délocalisées \\n d'assurer la liaison et le suivi avec les antennes délocalisées\", 'Localisée au bâtiment C bureau C1-123 sur le campus Montesquieu.', 'marlene.theron%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 86 07', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_ide.json","start_index":729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Instituts de droit et économie (IDE) à Agen-Périgueux ont une référente sur le campus Montesquieu, Marlène Théron. Elle est responsable de la liaison avec les antennes délocalisées et peut être contactée au bâtiment C bureau C1-123 ou par téléphone/email.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_ide.json","start_index":730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Instituts de droit et économie (IDE) à Agen-Périgueux ont une référente sur le campus Montesquieu, Marlène Théron. Elle est responsable de la liaison avec les antennes délocalisées et peut être contactée au bâtiment C bureau C1-123 ou par téléphone/email.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-%C3%A9tudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, la santé et les difficultés financières. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux et psychologiques, ainsi que des consultations téléphoniques ou en personne. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques, tels que les handicapés, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus universitaires, etc. Le service social offre un soutien et une écoute pour les difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction des dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/services-aux-etudiants/aides-%C3%A9tudiants', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-%C3%A9tudiants.json","start_index":104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, la santé et les difficultés financières. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux et psychologiques, ainsi que des consultations téléphoniques ou en personne. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques, tels que les handicapés, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus universitaires, etc. Le service social offre un soutien et une écoute pour les difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction des dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Connaitre les aides étudiantes': ['Une équipe de professionnels est à votre disposition pour répondre à vos questions et vous apporter un soutien au sujet de votre santé, de vos besoins spécifiques ou financiers dans votre vie étudiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-%C3%A9tudiants.json","start_index":344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, la santé et les difficultés financières. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux et psychologiques, ainsi que des consultations téléphoniques ou en personne. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques, tels que les handicapés, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus universitaires, etc. Le service social offre un soutien et une écoute pour les difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction des dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'espace santé étudiants de Pessac\", {'santé': [\"Situé au cœur du campus Pessac-Talence, l' Espace santé étudiants  (ESE) est là pour\\xa0aider les étudiants et étudiantes à  maintenir ou à améliorer leur capital santé  pendant leurs études\\xa0parce que\\xa0la santé est un  facteur de réussite  et l’université un  acteur de santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-%C3%A9tudiants.json","start_index":679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, la santé et les difficultés financières. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux et psychologiques, ainsi que des consultations téléphoniques ou en personne. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques, tels que les handicapés, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus universitaires, etc. Le service social offre un soutien et une écoute pour les difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction des dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"A l' ESE  vous avez accès gratuitement à :\", 'des soins infirmiers sans rendez-vous \\n des consultations médicales sur rendez-vous \\n des bilans de santé \\n des vaccinations \\n des consultations médico-psychologiques avec des infirmiers psychiatriques, des psychologues, des psychiatres et des ateliers thérapeutiques \\n des consultations médico-sportives \\n des consultations gynécologie - contraception \\n des consultations diététiques', \"Consultation  ou  téléconsultation  du lundi au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-%C3%A9tudiants.json","start_index":1073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, la santé et les difficultés financières. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux et psychologiques, ainsi que des consultations téléphoniques ou en personne. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques, tels que les handicapés, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus universitaires, etc. Le service social offre un soutien et une écoute pour les difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction des dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n- contraception \\n des consultations diététiques', \"Consultation  ou  téléconsultation  du lundi au vendredi de 9h à 19h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-%C3%A9tudiants.json","start_index":1193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, la santé et les difficultés financières. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux et psychologiques, ainsi que des consultations téléphoniques ou en personne. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques, tels que les handicapés, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus universitaires, etc. Le service social offre un soutien et une écoute pour les difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction des dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n. Accueil téléphonique de 9h à 17h. Ouvert durant les vacances de la Toussaint, d'hiver et de printemps. Fermé durant les vacances de Noël et la dernière quinzaine de juillet. \\r\\nTram B - arrêt Doyen Brus | 22 av. Pey-Berland, Pessac \\n Contact  |  Prise de rdv sur Doctolib\", \"Consultez le portail de l'espace santé étudiants\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-%C3%A9tudiants.json","start_index":1752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, la santé et les difficultés financières. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux et psychologiques, ainsi que des consultations téléphoniques ou en personne. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques, tels que les handicapés, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus universitaires, etc. Le service social offre un soutien et une écoute pour les difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction des dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quels sont les profils dits \"spécifiques\"?', 'Étudiants et étudiantes en situation de\\xa0 handicap \\xa0ou de\\xa0 longue maladie \\n Étudiants\\xa0 sportifs  et étudiantes  sportives de haut niveau \\xa0reconnus par la commission sport de l’université de Bordeaux ,  sportifs et sportives professionnels ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) \\n Artistes confirmés  reconnus par la commission art de l’université de Bordeaux \\n Étudiants\\xa0et étudiantes","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-étudiants.json","start_index":99},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, financiers et santé. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux, psychologiques et sportifs. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques tels que handicap, longue maladie ou artistes confirmés. Le service social propose un soutien en cas de difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction de dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Connaitre les aides étudiantes': ['Une équipe de professionnels est à votre disposition pour répondre à vos questions et vous apporter un soutien au sujet de votre santé, de vos besoins spécifiques ou financiers dans votre vie étudiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-étudiants.json","start_index":339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, financiers et santé. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux, psychologiques et sportifs. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques tels que handicap, longue maladie ou artistes confirmés. Le service social propose un soutien en cas de difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction de dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'espace santé étudiants de Pessac\", {'santé': [\"Situé au cœur du campus Pessac-Talence, l' Espace santé étudiants  (ESE) est là pour\\xa0aider les étudiants et étudiantes à  maintenir ou à améliorer leur capital santé  pendant leurs études\\xa0parce que\\xa0la santé est un  facteur de réussite  et l’université un  acteur de santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_aides-étudiants.json","start_index":674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des aides étudiantes pour les besoins spécifiques, financiers et santé. L'Espace santé étudiants (ESE) offre des soins infirmiers, médicaux, psychologiques et sportifs. Le service PHASE accompagne les étudiants à besoins spécifiques tels que handicap, longue maladie ou artistes confirmés. Le service social propose un soutien en cas de difficultés financières, familiales ou matérielles, ainsi qu'une aide à l'instruction de dossiers d'aides financières.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"A l' ESE  vous avez accès gratuitement à :\", 'des soins infirmiers sans rendez-vous \\n des consultations médicales sur rendez-vous \\n des bilans de santé \\n des vaccinations \\n des consultations médico-psychologiques avec des infirmiers psychiatriques, des psychologues, des psychiatres et des ateliers thérapeutiques \\n des consultations médico-sportives \\n des consultations gynécologie - contraception \\n des consultations diététiques', \"Consultation  ou  téléconsultation  du lundi au","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/actualites/campus-en-chantier-suite', 'Campus en chantier [suite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]': [\"Sur le campus Montesquieu, l'avenue Léon Duguit est rouverte à la circulation depuis le 27 janvier, après plusieurs mois de travaux visant à améliorer l'accessibilité, la mobilité et la qualité de vie des usagers","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Améliorations apportées': [\"La mise en place de  barrières de sécurité  pour réserver l'accès aux détenteurs de la carte Aquipass. \\n La voie est maintenant  à sens unique  depuis l’allée Ausone \\n Des  bandes cyclables  à double sens ont été aménagées, favorisant une circulation plus sécurisée pour les cyclistes. \\n Les  trottoirs  ont été élargis pour offrir plus de confort et de sécurité aux piétons","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":1002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les  trottoirs  ont été élargis pour offrir plus de confort et de sécurité aux piétons. \\n Trois nouveaux  abris vélos  ont été construits, encourageant l’utilisation des mobilités douces. \\n Une zone dédiée aux  arceaux vélos  a été aménagée pour répondre à la demande croissante de stationnement. \\n Un espace spécifique pour les vélos et trottinettes en  libre-service  ont été créés, facilitant leur stationnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":1424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le nombre de places de  stationnement PMR  a été augmenté, rendant la rue plus accessible à tous. \\n Enfin, des  plantations  supplémentaires ont été réalisées, contribuant à un cadre de vie plus agréable et plus verdoyant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":1651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"POINT STATIONNEMENT \\n \\n l'accès aux parkings des personnels reste inchangé pour le moment (carte parking) \\n l'accès aux stationnements avenue Duguit et au parking étudiant se fera par carte Aquipass à partir du 2 février\", {'Programmation  des travaux à venir': ['Allée Ausone', \"du 7 au 24/02 : élargissement des trottoirs + éclairage (accès par feu tricolore) \\n du 26/02 au 14/03 : préparation de la piste cyclable entre le bâtiment C et Sciences Po | côté Sciences Po \\n du 19/03 au 28/03","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":2056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\nde la piste cyclable entre le bâtiment C et Sciences Po | côté Sciences Po \\n du 19/03 au 28/03 : préparation de la piste cyclable entre le bâtiment C et Sciences Po | côté bâtiment C \\n du 31/03 au 04/04 puis\\xa0du 02/06 au 04/06 : création de l'enrobée (bruit à prévoir)\", 'Extérieur sud bâtiment H  (côté tram)', \"du 11/03 au 14/03 : réalisation des accès PMR \\n du 17/03 au 13/06 : plantations + prolongement de la zone évènementielle extérieure en zone verte empierrée partant de l'esplanade","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":2454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n+ prolongement de la zone évènementielle extérieure en zone verte empierrée partant de l'esplanade Aula Magna\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":2564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_campus-en-chantier-suite.json","start_index":2565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus Montesquieu a rouvert l'avenue Léon Duguit à la circulation après des travaux pour améliorer l'accès, la mobilité et la qualité de vie. Les aménagements incluent des barrières de sécurité, une voie à sens unique, des bandes cyclables, des trottoirs élargis, des abris vélos et des plantations supplémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_langues.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des langues est une structure transverse qui enseigne les langues anglais, espagnol, allemand et français langue étrangère (FLE) aux étudiants du collège. L'équipe compte environ 30 enseignants et personnels administratifs. Le département dispose d'un espace langues proposant des ateliers de conversation, préparation à certifications internationales et ressources en ligne. Il est également centre de passation pour les épreuves TOEIC, TOEFL, DELE, SIELE et certificat Voltaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/campus-contacts/langues', 'Département des langues': ['Dernière mise à jour :  le 19/11/2024', {'': ['Directrice :  Stéphanie ROUSSEL Référent administratif :  Abdellah OUZITANE Adjoint technique :  Steve LE ROUX', {'Missions': ['Le Département des langues est une  structure transverse  qui organise les enseignements de langues pour les 13 200 étudiants et étudiantes des 3 composantes de formations du collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_langues.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des langues est une structure transverse qui enseigne les langues anglais, espagnol, allemand et français langue étrangère (FLE) aux étudiants du collège. L'équipe compte environ 30 enseignants et personnels administratifs. Le département dispose d'un espace langues proposant des ateliers de conversation, préparation à certifications internationales et ressources en ligne. Il est également centre de passation pour les épreuves TOEIC, TOEFL, DELE, SIELE et certificat Voltaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quatre langues sont enseignées :  anglais ,  espagnol ,  allemand  et  Français langue étrangère  (FLE) pour les étudiants Erasmus.', 'L’équipe est composée d’une trentaine d’enseignants, enseignants-chercheurs, lecteurs et personnels administratifs de soutien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_langues.json","start_index":730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des langues est une structure transverse qui enseigne les langues anglais, espagnol, allemand et français langue étrangère (FLE) aux étudiants du collège. L'équipe compte environ 30 enseignants et personnels administratifs. Le département dispose d'un espace langues proposant des ateliers de conversation, préparation à certifications internationales et ressources en ligne. Il est également centre de passation pour les épreuves TOEIC, TOEFL, DELE, SIELE et certificat Voltaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le département dispose d'un  Espace langues  qui propose\\xa0à la communauté étudiante :\", \"des ateliers de conversation (dont certains créneaux réservés pour les personnels) \\n de la préparation aux certifications internationales \\n de nombreuses ressources sur place et en lignes via le  Moodle de l'Espace langues \\n d'attester son niveau en anglais, espagnol ou allemand selon le  cadre européen de référence pour les langues  (CERL)\", 'Le département est également centre de passation pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_langues.json","start_index":1134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des langues est une structure transverse qui enseigne les langues anglais, espagnol, allemand et français langue étrangère (FLE) aux étudiants du collège. L'équipe compte environ 30 enseignants et personnels administratifs. Le département dispose d'un espace langues proposant des ateliers de conversation, préparation à certifications internationales et ressources en ligne. Il est également centre de passation pour les épreuves TOEIC, TOEFL, DELE, SIELE et certificat Voltaire.\n\nVoici un extrait du document:\nde référence pour les langues  (CERL)\", 'Le département est également centre de passation pour le  TOEIC  &  TOEFL   , le  DELE , le  SIELE  et le  certificat Voltaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_langues.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des langues est une structure transverse qui enseigne les langues anglais, espagnol, allemand et français langue étrangère (FLE) aux étudiants du collège. L'équipe compte environ 30 enseignants et personnels administratifs. Le département dispose d'un espace langues proposant des ateliers de conversation, préparation à certifications internationales et ressources en ligne. Il est également centre de passation pour les épreuves TOEIC, TOEFL, DELE, SIELE et certificat Voltaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_langues.json","start_index":1322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des langues est une structure transverse qui enseigne les langues anglais, espagnol, allemand et français langue étrangère (FLE) aux étudiants du collège. L'équipe compte environ 30 enseignants et personnels administratifs. Le département dispose d'un espace langues proposant des ateliers de conversation, préparation à certifications internationales et ressources en ligne. Il est également centre de passation pour les épreuves TOEIC, TOEFL, DELE, SIELE et certificat Voltaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact et accès': [\"Le département des langues ainsi que l'espace langues se situent au 2ème étage du bâtiment C, travée C4 sur le campus Montesquieu.\", 'langues.dspeg%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 86 42', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_langues.json","start_index":1546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des langues est une structure transverse qui enseigne les langues anglais, espagnol, allemand et français langue étrangère (FLE) aux étudiants du collège. L'équipe compte environ 30 enseignants et personnels administratifs. Le département dispose d'un espace langues proposant des ateliers de conversation, préparation à certifications internationales et ressources en ligne. Il est également centre de passation pour les épreuves TOEIC, TOEFL, DELE, SIELE et certificat Voltaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_developpement-de-competences.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nDocument sur les services aux étudiants de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'un service appelé Laboratoire des compétences transversales (LaCT) qui vise à enrichir le parcours des étudiants. Dernière mise à jour : 10/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/services-aux-etudiants/developpement-de-competences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2024'], 'Enrichir son parcours': [''], 'Laboratoire des compétences transversales': ['Le LaCT  - Laboratoire des Compétences Transversales - est un service du coll...'], 'Espace langues': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/formation-continue/acquerir-nouvelles-competences-2', 'Se former en alternance': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025', \"L'alternance c’est pour vous la possibilité d’allier un enseignement théorique à une première expérience pratique en entreprise et d'obtenir un diplôme national.  Cette formule se révèle être un véritable tremplin vers l’emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":329},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\n.  Cette formule se révèle être un véritable tremplin vers l’emploi.\", 'Le  contrat de professionnalisation  (CP) est un contrat de travail conclu entre un employeur et un salarié. \\n Le contrat alterne des  périodes à l’université  et des  périodes de travail en entreprise  dans une activité en rapport avec la qualification visée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":661},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour quel public ?', \"Jeune de 16 ans à 25 ans révolus (26 ans moins un jour) pour compléter leur formation initiale \\n Demandeur d'emploi ou étudiant demandeur d'emploi d'au moins 26 ans \\n Bénéficiaire du RSA \\n Bénéficiaire de l’allocation de solidarité spécifique (ASS)  \\n Bénéficiaire de l'allocation adulte handicapé (AHA) \\n Bénéficiaire du contrat unique d’insertion (CUI)\", 'Pour quels avantages ?', \"Un statut de salarié \\n La gratuité des droits d’inscription \\n Une rémunération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":1062},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\navantages ?', \"Un statut de salarié \\n La gratuité des droits d’inscription \\n Une rémunération selon un pourcentage du SMIC et de l'âge \\n Un accompagnement tout au long de la formation \\n Une expérience et une insertion professionnelle reconnue\", 'Quels avantages pour les entreprises ?', 'Une aide pour certains stagiaires\\xa0 :  France Travail  ou  Agefiph \\n Une possibilité de  réduction générale des cotisations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":1481},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Diplômes accessibles en alternance': [\"Licence Professionnelle activités juridiques : métiers du droit privé parcours Métier de l'Assurance \\n Licence Professionnelle activités juridiques : métiers du droit privé parcours Contentieux recouvrement \\n Licence pro Notariat site de Périgueux \\n Licence professionnelle parcours Commercialisation des biens et services industriels \\n Licence professionnelle Révision comptable site de Bordeaux et d’Agen \\n Licence professionnelle Management des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":1889},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\nRévision comptable site de Bordeaux et d’Agen \\n Licence professionnelle Management des PME-PMI \\n Licence professionnelle Commerce et distribution parcours Management de rayon \\n Licence Economie Gestion parcours Comptabilité contrôle finance \\n Master 2 Droit privé parcours Droit et pratique de l'assurance \\n Master 2 Droit social parcours Droit de l'emploi et des relations sociales \\n Master 2 Ingénierie juridique et financière des sociétés  \\n Master 2 Droit de la santé  \\n Master 2 Mention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":2289},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\nIngénierie juridique et financière des sociétés  \\n Master 2 Droit de la santé  \\n Master 2 Mention Intelligence économique, innovation et territoires parcours EIVS (Économie de l’Innovation et Veille Stratégique)\", \"Votre priorité est de  chercher une entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":2553},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\n. N'hésitez pas à nous solliciter  avant  les admissions pour vous accompagner dans vos démarches !\", 'Anna Labeyrie Référente alternance', {'En  savoir +': [\"L ' Espace Orientation Carrières  de l'université de Bordeaux vous accompagne et vous guide dans vos choix de parcours et dans votre recherche d'alternance \\n Le site du  Service public  et celui du  Ministère du travail  vous informent sur l'alternance\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":2966},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences-2.json","start_index":2967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme d'alternance permet aux jeunes de 16 à 25 ans et aux demandeurs d'emploi de 26 ans ou plus de compléter leur formation initiale. Les avantages incluent un statut de salarié, la gratuité des droits d'inscription, une rémunération et un accompagnement tout au long de la formation. Les diplômes accessibles en alternance sont variés (licence, master).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'En  savoir +': [{}], 'Contact': ['05 56 84 65 42 / 29 52', 'alternance.dspeg%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/campus-contacts', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":84},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Campus & contacts': ['Le collège Droit, Science Politique, Économie et Gestion est implanté géographiquement sur 3 campus de la métropole bordelaise et sur 2 antennes délocalisées en Nouvelle-Aquitaine. Retrouvez ici les contacts et accès de nos composantes de formation et de nos services sur chacun de nos campus.', {'Campus Montesquieu, PESSAC': [\"C'est  le   campus principal  du collège DSPEG","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":402},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Campus Montesquieu, PESSAC': [\"C'est  le   campus principal  du collège DSPEG. \\n \\n Il héberge la direction du collège \\n Il regroupe la scolarité et l'administration des facultés \\n Il propose des services internes du collège et également des services universitaires centraux délocalisés\", {'Structures DSPEG': ['Contacts des services administratifs du collège DSPEG sur le campus Montesquieu'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":803},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":804},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":806},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Direction & administration': ['Gouvernance, vie institutionnelle, finances, communication'], 'Gestion des formations et des cursus': [\"Coordination des actions transverses aux métiers de scolarité, gestion de l'a...\"], \"RH et services d'enseignement\": ['Gestion RH des BIATSS, enseignants et surveillants, emplois du temps CM & TD'], 'Laboratoire des compétences transversales': ['LaCT - expertise, initiatives, innovations, numérique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":1246},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation continue': ['VAE, VAPP, alternance', 'Contacts des structures de formation du collège DSPEG sur le campus Montesquieu'], 'Faculté droit et science politique': [''], 'Faculté économie gestion et AES': [''], 'Institut du travail de Bordeaux': [''], 'Département des langues': [''], 'Service des sports': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":1504},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Département des langues': [''], 'Service des sports': [''], 'Instituts droit & économie Agen-Périgueux': ['Contact de proximité sur le campus', {'Structures et services universitaires': [\"Contacts des services centraux de l'université, décentralisés sur le campus Montesquieu\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":1785},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Accéder au campus': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":1813},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accès': ['Le campus est situé au  16 avenue Léon Duguit à Pessac  et est très bien desservi par le  réseau de transport en commun TBM . L\\'accès comprend  une ligne de tram et plusieurs lignes de bus , le campus est également rapidement accessible en voiture depuis la rocade. \\n \\n Par  tram  : ligne B - arrêt Montaigne-Montesquieu \\n Par  bus  : lignes 10 et 35 - arrêt Montaigne-Montesquieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":2211},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ou ligne 34 - arrêt Facultés droit et lettres \\n Station de  vélos  en libre-service :  station Montaigne-Montesquieu \\n En  voiture  : rocade sortie 16 \"Gradigan-Talence\" puis direction \"Domaine universitaire\"', \"Campus située au  35 place Pey Berland à Bordeaux , en plein coeur de la ville historique et à deux pas du Palais de justice et de l'Hôtel de ville. \\n Il est très bien desservi par le  réseau de transport en commun TBM  avec  une ligne de tram et plusieurs lignes de bus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":2699},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Par  tram  : lignes A et B - arrêt Hôtel de ville \\n Par  bus  : lignes 1, 4, 5, 15, 16, 23, 55, 80 - arrêt Palais de justice \\n Station  vélos  en libre-service :  Palais de justice \\n \\n En voiture, il est possible de se garer au  parking souterrain Pey Berland .\", 'Situé au 35 rue Abadie à Bordeaux rive droite, le campus est desservi par le  réseau de transport en commun TBM  par des lignes de  tram et de bus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":3123},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n En tram :  ligne A - arrêt Jardin botanique à\\xa080 mètres \\n En bus :  lignes 25 et 61 - arrêt\\xa0 Jardin botanique \\n Station  vélos  en libre-service   :  Allée de Serr - Abadie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":3312},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plans': [\"Carte interactive du Domaine universitaire Montaigne-Montesquieu  regroupant l'université de Bordeaux + l'université Bordeaux Montaigne \\n Plan pdf  du campus Montesquieu\", {'campus pey berland, bordeaux': [\"Ce campus héberge le pôle juridique et judiciaire (PJJ) qui regroupe : \\n \\n L'IEJ -  Institut des études judiciaires \\n La  clinique du droit \\n Des bureaux du  département de la formation continue  \\n Des cours de la  faculté de droit et science politique\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":3793},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'IEJ': ['05 56 84 85 02', 'iejdebordeaux%40u-bordeaux.fr'], 'La clinique du droit': ['05 56 84 62 87', 'cliniquedudroit%40u-bordeaux.fr'], 'Département de formation continue': ['formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr'], 'Plan': [\"Plan d'accès du site Pey Berland (pdf)\", {'campus bastide, bordeaux': [\"Il héberge\\xa0 l' IAE - école universitaire de management .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":4162},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Plan d'accès du campus Bastide\", 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler', {'Campus du Pin, Agen': [\"Le campus héberge l' institut de droit et économie (IDE) d'Agen , antenne délocalisée des facultés de droit et d'économie.\", 'campus-du-pin%40u-bordeaux.fr', '05 53 77 57 01', 'Nous appeler', \"IDE d'Agen \\r\\nUniversité de Bordeaux \\n \\r\\nCampus du Pin \\r\\n2 quai de Dunkerque \\r\\n47000 Agen cedex\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":4587},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Campus Périgord, Périgueux': [\"Le campus héberge l' institut de droit et économie (IDE) de Périgueux , antenne délocalisée des facultés de droit et d'économie.\", 'ide.perigueux%40u-bordeaux.fr', '05 53 53 24 65', 'Nous appeler', 'IDE de Périgueux \\r\\nUniversité de Bordeaux \\n \\r\\nCampus Périgord \\r\\nRond Point Suzanne Noël \\r\\nRue du doyen Joseph Lajugie \\r\\n24019 Périgueux cedex']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts.json","start_index":4975},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est implanté sur 3 campus à Bordeaux et 2 antennes délocalisées. Le campus Montesquieu héberge la direction, les facultés de droit et science politique, ainsi que des services universitaires centraux. Les autres campus sont situés à Pey Berland et Bastide. Les contacts et accès pour chaque campus sont disponibles sur le site web.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX a été obtenue par plus de 80% des étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion. Les résultats sont encourageants avec des scores allant jusqu'à 644 points. Cette certification numérique valide les compétences numériques et est perçue comme un atout indispensable pour les étudiants. Elle leur permet de se démarquer sur le marché de l'emploi en montrant leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/actus/certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024', 'Certification PIX : une réussite pour les promos 2024': ['Les étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion ont pu accéder à la certification numérique PIX, les résultats sont encourageants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024.json","start_index":350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX a été obtenue par plus de 80% des étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion. Les résultats sont encourageants avec des scores allant jusqu'à 644 points. Cette certification numérique valide les compétences numériques et est perçue comme un atout indispensable pour les étudiants. Elle leur permet de se démarquer sur le marché de l'emploi en montrant leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  22/05/2024', 'Récemment, plus de 80% des étudiants \"certifiables\" ont brillamment réussi la certification PIX, atteignant des scores impressionnants allant jusqu\\'à 644 points. Cette réussite témoigne non seulement de l\\' engagement des étudiants  mais aussi de l\\' importance croissante des compétences numériques dans le monde professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024.json","start_index":742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX a été obtenue par plus de 80% des étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion. Les résultats sont encourageants avec des scores allant jusqu'à 644 points. Cette certification numérique valide les compétences numériques et est perçue comme un atout indispensable pour les étudiants. Elle leur permet de se démarquer sur le marché de l'emploi en montrant leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La certification PIX, outil d'évaluation et de développement des compétences numériques, est désormais perçue comme un atout indispensable à mentionner sur un CV. Les étudiants interrogés sont unanimes : ajouter cette certification à leur curriculum vitae est un véritable plus. Ils estiment que les compétences transversales validées par PIX sont particulièrement appréciées par les employeurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX a été obtenue par plus de 80% des étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion. Les résultats sont encourageants avec des scores allant jusqu'à 644 points. Cette certification numérique valide les compétences numériques et est perçue comme un atout indispensable pour les étudiants. Elle leur permet de se démarquer sur le marché de l'emploi en montrant leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En effet, dans un marché du travail de plus en plus digitalisé, la maîtrise des outils numériques est devenue une compétence clé. Les recruteurs recherchent des candidats capables de naviguer avec aisance dans un environnement technologique en constante évolution. La certification PIX, en validant des compétences variées telles que la sécurité informatique, la gestion de données et la collaboration en ligne, offre aux étudiants un avantage compétitif indéniable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024.json","start_index":1611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX a été obtenue par plus de 80% des étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion. Les résultats sont encourageants avec des scores allant jusqu'à 644 points. Cette certification numérique valide les compétences numériques et est perçue comme un atout indispensable pour les étudiants. Elle leur permet de se démarquer sur le marché de l'emploi en montrant leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"De plus, la reconnaissance de la certification PIX par les employeurs souligne son utilité et sa pertinence dans de nombreux secteurs. Les étudiants certifiés se distinguent ainsi par leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles, renforçant leur employabilité et leur préparation à des carrières prometteuses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024.json","start_index":1944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX a été obtenue par plus de 80% des étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion. Les résultats sont encourageants avec des scores allant jusqu'à 644 points. Cette certification numérique valide les compétences numériques et est perçue comme un atout indispensable pour les étudiants. Elle leur permet de se démarquer sur le marché de l'emploi en montrant leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En somme, la certification PIX s'affirme comme un  véritable tremplin  pour les étudiants, leur permettant de valoriser leurs compétences numériques et de se démarquer sur le marché de l'emploi. Avec des taux de réussite élevés et des scores remarquables, cette certification prouve son efficacité et son importance dans la formation des futurs professionnels.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024.json","start_index":2310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX a été obtenue par plus de 80% des étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion. Les résultats sont encourageants avec des scores allant jusqu'à 644 points. Cette certification numérique valide les compétences numériques et est perçue comme un atout indispensable pour les étudiants. Elle leur permet de se démarquer sur le marché de l'emploi en montrant leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_certification-pix-une-reussite-pour-les-promos-2024.json","start_index":2311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa certification PIX a été obtenue par plus de 80% des étudiants de deuxième année de licence Droit, Économie et Gestion. Les résultats sont encourageants avec des scores allant jusqu'à 644 points. Cette certification numérique valide les compétences numériques et est perçue comme un atout indispensable pour les étudiants. Elle leur permet de se démarquer sur le marché de l'emploi en montrant leur capacité à s'adapter aux exigences technologiques actuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique propose des diplômes de Licence et Master en droit. Elle a deux antennes à Agen et Périgueux pour offrir un enseignement supérieur de proximité. L'institut d'études judiciaires prépare les étudiants aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires. Les formations en droit et science politique préparent à l'ensemble des métiers du droit, avec des débouchés nombreux dans la plupart des secteurs d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/domaines-etudes/droit', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_droit.json","start_index":82},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique propose des diplômes de Licence et Master en droit. Elle a deux antennes à Agen et Périgueux pour offrir un enseignement supérieur de proximité. L'institut d'études judiciaires prépare les étudiants aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires. Les formations en droit et science politique préparent à l'ensemble des métiers du droit, avec des débouchés nombreux dans la plupart des secteurs d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Droit et science politique': ['Lieu d’échange permanent avec les professionnels du droit qui collaborent à ses activités de recherche et de formation, la faculté de droit et science politique propose les diplômes de Licence et Master en droit aux étudiants désireux de trouver un enseignement supérieur de renommée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_droit.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique propose des diplômes de Licence et Master en droit. Elle a deux antennes à Agen et Périgueux pour offrir un enseignement supérieur de proximité. L'institut d'études judiciaires prépare les étudiants aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires. Les formations en droit et science politique préparent à l'ensemble des métiers du droit, avec des débouchés nombreux dans la plupart des secteurs d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pôle juridique et judiciaire © Arthur Pequint', {'La faculté': [\"Implantée à Pessac et à Bordeaux, la faculté de droit et science politique propose une offre de formation préparant à tous les métiers du droit. \\n Afin de permettre aux étudiants de bénéficier d'un enseignement supérieur de proximité, la faculté de droit et science politique possède deux antennes localisées à  Agen  et  Périgueux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_droit.json","start_index":803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique propose des diplômes de Licence et Master en droit. Elle a deux antennes à Agen et Périgueux pour offrir un enseignement supérieur de proximité. L'institut d'études judiciaires prépare les étudiants aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires. Les formations en droit et science politique préparent à l'ensemble des métiers du droit, avec des débouchés nombreux dans la plupart des secteurs d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le site de la faculté', {\"L'institut d'études judiciaires\": [\"Au cœur de Bordeaux, à proximité de l’Ecole nationale de la Magistrature (ENM), de l’Ecole des avocats Aliénor de Bordeaux et de différentes juridictions, l' institut d'études judiciaires  (IEJ) prépare les étudiants aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_droit.json","start_index":1156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique propose des diplômes de Licence et Master en droit. Elle a deux antennes à Agen et Périgueux pour offrir un enseignement supérieur de proximité. L'institut d'études judiciaires prépare les étudiants aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires. Les formations en droit et science politique préparent à l'ensemble des métiers du droit, avec des débouchés nombreux dans la plupart des secteurs d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Toutes  les formations': ['Les études en droit et science politique préparent à l’ensemble des métiers du droit et offrent des débouchés nombreux dans la plupart des secteurs d’activités :  notaires ,  avocats ,  magistrats ,  juristes d’entreprise ,  huissiers ,  banque-assurance ,  fonction publique d’État territoriale et hospitalière …', 'Découvrir le catalogue de formations', 'Contacter la faculté']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_droit.json","start_index":1566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique propose des diplômes de Licence et Master en droit. Elle a deux antennes à Agen et Périgueux pour offrir un enseignement supérieur de proximité. L'institut d'études judiciaires prépare les étudiants aux concours et examens d'accès aux carrières judiciaires. Les formations en droit et science politique préparent à l'ensemble des métiers du droit, avec des débouchés nombreux dans la plupart des secteurs d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/services-aux-etudiants/reussir-ses-etudes', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réussir ses études': [\"L'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études et de leur formation professionnelle\", 'Intothèque du PUSG', {\"L'espace réussite\": [\"Situé sur le campus Montesquieu, au rez-de-chaussée du batiment A, l'Espace réussite regroupe la Direction des études et l'Espace orientation carrière pour accompagner les étudiants dans leur parcours de formation et les préparer dans leur projet professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'La direction des études': ['Le directeur ou la directrice des études est le référent pédagogique des étudiant·es en Licence et les accompagne tout au long de leur parcours de formation.', 'Suivi du contrat pédagogique de réussite \\n Accompagnement dans le choix des spécialités \\n Accompagnement dans les projets de réorientation \\n Aide à la mobilité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacter son directeur ou sa directrice des études': ['LICENCE \\n contact \\n \\n \\n Droit - L1 \\n David Diallo \\n \\n \\n Droit - L2 \\n Françoise Gonthier \\n \\n \\n Droit - L3 \\n Sarah-Marie Cabon \\n \\n \\n Economie gestion \\n Max Maurin \\n \\n \\n AES \\n Eric Brouillat \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Dispositif réussite \\n \\n contact \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n \\n \\n Droit \\n voir Licence Droit \\n \\n \\n Economie gestion \\n Thierry Lapeyre \\n \\n \\n AES \\n Laurent Bergé \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Autres \\n contact","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\ngestion \\n Thierry Lapeyre \\n \\n \\n AES \\n Laurent Bergé \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Autres \\n contact \\n \\n \\n \\n PASS/LAS Droit \\n PASS/LAS Economie-gestion \\n \\n \\n Laurent Bloch \\n Christophe Lévêque \\n \\n \\n \\n Antennes Agen et Périgueux \\n Mathilde Briard', {'Dispositif  AGIR': [\"AGIR est un dispositif innovant mis en place à l'université de Bordeaux visant à proposer aux étudiants les outils nécessaires à leur réussite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":1777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le portail Agir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":1808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Espace orientation carrières\": [\"Vous vous posez des questions sur votre  orientation  ? Vous cherchez à vous  réorienter  ? Vous voulez mettre toutes les chances de votre côté pour réussir votre candidature à un stage ou un premier emploi ? L'équipe de l'EOC est à votre service et vous accompagne de la construction de votre  projet d'étude  à votre  insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":2193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Des conseils sur votre réorientation, votre projet de  césure \\n Un accompagnement pour vos  stages \\n Des  ateliers  et  webinaires  avec leurs fiches méthodologiques \\n Un  catalogue de ressources  en ligne', \"Retrouvez ici les horaires de permanences et le descriptif de l'offre complète\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":2489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En  savoir plus': [\"Portail de l'espace orientation carrières\", 'orientation.carrieres%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 18 04', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":2631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":2632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dispositif  AGIR': [{'Les bibliothèques': ['Accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs, personnels, les bibliothèques universitaires couvrent l’ensemble des champs disciplinaires de l’université de Bordeaux et sont présentes sur tous ses campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":2888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La bibliothèque universitaire droit, science politique, économie  (BU DSP) \\n Les bibliothèques de droit et science politique \\n Les bibliothèques d'économie, gestion\", \"Les  ressources numériques  de l'université de Bordeaux sont accessibles depuis votre\\xa0ENT, en passant par l'onglet Bibliothèque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":3193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Babord+  est le moteur de recherche documentaire des universités de Bordeaux\\xa0 \\n Collections numériques  regroupe les ressources par\\xa0sélection thématique', {'En  savoir plus': [\"Retrouver l'ensemble des informations sur les bibliothèques de l'université de Bordeaux\", 'Portail des bibliothèques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":3499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants_reussir-ses-etudes.json","start_index":3500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils nécessaires à la réussite de leurs études. L'Espace réussite propose des conseils pour le choix des spécialités, l'accompagnement dans les projets de réorientation et l'aide à la mobilité. Les bibliothèques universitaires couvrent l'ensemble des champs disciplinaires et sont accessibles aux étudiants, enseignants, chercheurs et personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/actualites/focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu', 'Campus Montesquieu en chantier': ['La phase extérieure de l’Opération Campus est à l’œuvre depuis le début de l’année 2024 sur le campus Montesquieu. Voiries, agencement des espaces, équipements, une véritable transformation du paysage pessacais se dessine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  08/10/2024', 'Cette grande entreprise de rénovation intervient sur le campus Montesquieu afin de le faire évoluer pour répondre aux nouveaux besoins résultant de la croissance de la communauté universitaire. L’objectif est également de rendre le campus plus accessible depuis l’un des arrêts de tram les plus empruntés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Retour sur les travaux EFFECTUES': [\"Parvis Aula Magna \\xa0 : durant l’été, le parvis ainsi que les parcelles qui l’entourent ont été métamorphosés avec une grande pergola, des tables de pique-nique et de nouveaux arceaux vélos. Le garage vélo sécurisé devant le tram sera très prochainement fonctionnel (25 places)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le garage vélo sécurisé devant le tram sera très prochainement fonctionnel (25 places). \\n Avenue Léon Duguit  :  depuis la rentrée et jusqu’à la fin de l’année 2024, l'avenue est réorganisée pour un aménagement favorisant un accès partagé entre les piétons, les vélos (dont des abris) et les voitures (circulation à sens unique).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":1303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'travaux A venir': ['Parvis Aula Magna', \"Des plantes et des arbustes seront plantés en octobre et des arbres verront leur apparition en décembre. \\n Le bassin de rétention d'eau (destiné à rester sec à 99% du temps) sera aménagé avec des plantes de noues et de grandes lambourdes de bois pour s'assoir. \\n Une reprise des dalles engazonnées suite à une malfaçon sera effectuée à partir du 23 septembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":1608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une reprise des dalles engazonnées suite à une malfaçon sera effectuée à partir du 23 septembre.\", 'Avenue Léon Duguit', \"La zone chantier se déplacera côté Est de la rue à partir du 15 septembre. Le parking couvert pour vélos ne sera plus accessible. L'espace couvert pour 2 roues à côté du PSCI sera de nouveau ouvert. \\n Ces travaux sont prévus jusqu'à mi-janvier \\n Les terrains de parking personnels et étudiants ne sont pas concernés par le chantier et resteront accessibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":2093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des nuisances sonores reste à prévoir jusqu'à début octobre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":2159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_focus-sur-les-travaux-dexterieur-du-campus-montesquieu.json","start_index":2160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa phase extérieure de l'Opération Campus est en cours sur le campus Montesquieu depuis janvier 2024. Les travaux visent à transformer le paysage pessacais pour répondre aux nouveaux besoins de la communauté universitaire et rendre le campus plus accessible. Des aménagements ont déjà été réalisés, tels que le parvis Aula Magna avec pergola, tables de pique-nique et garage vélo sécurisé. D'autres travaux sont à venir, notamment sur l'avenue Léon Duguit pour un accès partagé entre piétons, vélos et voitures.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_appel-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets lancé par l'université de Bordeaux pour les associations de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS). Les projets doivent répondre aux critères suivants : pertinence avec les valeurs de l'ESS, encadrement régulier des étudiants, impact sur les transitions numériques, environnementales et sociétales. Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature avant le 3/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/actus/appel-projets', 'Appel à projets': [\"Afin de renforcer les liens entre le monde académique et les acteurs de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS), nous lançons un appel à projets destiné aux associations et structures de l'ESS désireuses de collaborer avec nos étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_appel-projets.json","start_index":357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets lancé par l'université de Bordeaux pour les associations de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS). Les projets doivent répondre aux critères suivants : pertinence avec les valeurs de l'ESS, encadrement régulier des étudiants, impact sur les transitions numériques, environnementales et sociétales. Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature avant le 3/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  25/06/2024', 'Dans le cadre de leur formation, les étudiants de l’université\\xa0de Bordeaux doivent mettre en pratique leurs compétences et leurs connaissances en participant à des projets concrets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_appel-projets.json","start_index":603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets lancé par l'université de Bordeaux pour les associations de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS). Les projets doivent répondre aux critères suivants : pertinence avec les valeurs de l'ESS, encadrement régulier des étudiants, impact sur les transitions numériques, environnementales et sociétales. Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature avant le 3/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le programme DISRUPT CAMPUS BORDEAUX permet à des étudiants de Master 1 de travailler en mode projet et dans un contexte pluridisciplinaire, sur des cas confiés par des acteurs du monde socio-économique, et sur des sujets relatifs aux transitions (numériques, environnementales, sociétales)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_appel-projets.json","start_index":895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets lancé par l'université de Bordeaux pour les associations de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS). Les projets doivent répondre aux critères suivants : pertinence avec les valeurs de l'ESS, encadrement régulier des étudiants, impact sur les transitions numériques, environnementales et sociétales. Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature avant le 3/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Critères de sélection': ['Les projets soumis doivent répondre aux critères suivants :', 'Pertinence\\xa0: le projet doit être en adéquation avec les valeurs et les missions de l’ESS \\n Encadrement\\xa0: l’association doit être en mesure de fournir un encadrement et un suivi régulier aux étudiants \\n Impact\\xa0: le projet doit avoir un impact sur les transitions (numériques, environnementales, sociétales) \\n Durée et faisabilité\\xa0: le projet doit pouvoir être réalisé dans un délai de 4 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_appel-projets.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets lancé par l'université de Bordeaux pour les associations de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS). Les projets doivent répondre aux critères suivants : pertinence avec les valeurs de l'ESS, encadrement régulier des étudiants, impact sur les transitions numériques, environnementales et sociétales. Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature avant le 3/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Durée et faisabilité\\xa0: le projet doit pouvoir être réalisé dans un délai de 4 mois ( de janvier à avril), en tenant compte des contraintes des étudiants qui suivent des enseignements en parallèle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_appel-projets.json","start_index":1509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets lancé par l'université de Bordeaux pour les associations de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS). Les projets doivent répondre aux critères suivants : pertinence avec les valeurs de l'ESS, encadrement régulier des étudiants, impact sur les transitions numériques, environnementales et sociétales. Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature avant le 3/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de soumission': ['Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature comprenant :'], 'Fiche  projet': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024', 'Télécharger (PDF - 269,28 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_appel-projets.json","start_index":1627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets lancé par l'université de Bordeaux pour les associations de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS). Les projets doivent répondre aux critères suivants : pertinence avec les valeurs de l'ESS, encadrement régulier des étudiants, impact sur les transitions numériques, environnementales et sociétales. Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature avant le 3/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fiche  projet': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024', 'Télécharger (PDF - 269,28 KB)'], 'Soumission des candidatures': ['Les dossiers de candidature doivent être envoyés par email à disrupt.campus@u-bordeaux.fr avant le 3/09/2024. \\r\\nLes projets sélectionnés seront annoncés le 10/09/2024 \\r\\nL’association retenue sera invitée à une réunion de lancement le 26 septembre 2024 à partir de 17h00.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_appel-projets.json","start_index":2032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets lancé par l'université de Bordeaux pour les associations de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS). Les projets doivent répondre aux critères suivants : pertinence avec les valeurs de l'ESS, encadrement régulier des étudiants, impact sur les transitions numériques, environnementales et sociétales. Les associations intéressées doivent soumettre un dossier de candidature avant le 3/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_institut-travail.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux est situé au campus Montesquieu, bâtiment C, 2ème étage. Il est responsable de la formation des militants et responsables syndicaux. Le directeur est Alexandre Charbonneau, et les contacts sont : Audrey Lartigalot (responsable administrative), Valérie Cavillan (documentaliste), Sabrina Benaooudia (secretaire).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/campus-contacts/institut-travail', 'Institut du travail de Bordeaux': ['Dernière mise à jour :  le 19/11/2024', {'Contact et accès': [\"L'Institut du travail se situe au 2ème étage du bâtiment C, travée C2 sur le campus Montesquieu.\", 'Salle de formation en C2-212 \\n Bureaux de C2-206 à C2-211']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_institut-travail.json","start_index":348},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux est situé au campus Montesquieu, bâtiment C, 2ème étage. Il est responsable de la formation des militants et responsables syndicaux. Le directeur est Alexandre Charbonneau, et les contacts sont : Audrey Lartigalot (responsable administrative), Valérie Cavillan (documentaliste), Sabrina Benaooudia (secretaire).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_institut-travail.json","start_index":349},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux est situé au campus Montesquieu, bâtiment C, 2ème étage. Il est responsable de la formation des militants et responsables syndicaux. Le directeur est Alexandre Charbonneau, et les contacts sont : Audrey Lartigalot (responsable administrative), Valérie Cavillan (documentaliste), Sabrina Benaooudia (secretaire).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact et accès': [{'': ['Directeur :  Alexandre CHARBONNEAU Responsable administrative et financière :  Audrey LARTIGALOT Documentaliste, chargée de communication, gestionnaire DU :  Valérie CAVILLAN Secrétaire, gestionnaire des formations  :  Sabrina BENAOUDIA', {'Missions': [\"L'Institut du travail de Bordeaux est l'une des  structures de formation interne  au collège DSPEG","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_institut-travail.json","start_index":732},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux est situé au campus Montesquieu, bâtiment C, 2ème étage. Il est responsable de la formation des militants et responsables syndicaux. Le directeur est Alexandre Charbonneau, et les contacts sont : Audrey Lartigalot (responsable administrative), Valérie Cavillan (documentaliste), Sabrina Benaooudia (secretaire).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il participe à la formation des militants et des responsables syndicaux, qui, du fait de leurs responsabilités éprouvent le besoin de compléter leurs acquis par un enseignement de niveau universitaire.', 'En savoir plus', 'institutdutravail%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 85 69', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_institut-travail.json","start_index":1028},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux est situé au campus Montesquieu, bâtiment C, 2ème étage. Il est responsable de la formation des militants et responsables syndicaux. Le directeur est Alexandre Charbonneau, et les contacts sont : Audrey Lartigalot (responsable administrative), Valérie Cavillan (documentaliste), Sabrina Benaooudia (secretaire).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_institut-travail.json","start_index":1029},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux est situé au campus Montesquieu, bâtiment C, 2ème étage. Il est responsable de la formation des militants et responsables syndicaux. Le directeur est Alexandre Charbonneau, et les contacts sont : Audrey Lartigalot (responsable administrative), Valérie Cavillan (documentaliste), Sabrina Benaooudia (secretaire).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site des services aux étudiants de l'université de Bordeaux propose plusieurs ressources pour aider les étudiants. L'espace réussite et les bibliothèques offrent des outils pour réussir ses études. Une équipe de professionnels est disponible pour répondre à leurs questions sur les aides étudiantes. Enfin, l'université propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour participer à la vie du campus et enrichir son parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/services-aux-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2024'], 'Services aux étudiants': [''], 'Réussir ses études': [\"L'espace réussite et les bibliothèques assurent aux étudiants les outils néce...\"], 'Connaitre les aides étudiantes': ['Une équipe de professionnels est à votre disposition pour répondre à vos ques...'], 'Participer à la vie de campus': ['Avec une offre sportive, associative et culturelle riche, l’université de Bor...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants.json","start_index":499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site des services aux étudiants de l'université de Bordeaux propose plusieurs ressources pour aider les étudiants. L'espace réussite et les bibliothèques offrent des outils pour réussir ses études. Une équipe de professionnels est disponible pour répondre à leurs questions sur les aides étudiantes. Enfin, l'université propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour participer à la vie du campus et enrichir son parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enrichir son parcours': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/services-aux-etudiants.json","start_index":531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site des services aux étudiants de l'université de Bordeaux propose plusieurs ressources pour aider les étudiants. L'espace réussite et les bibliothèques offrent des outils pour réussir ses études. Une équipe de professionnels est disponible pour répondre à leurs questions sur les aides étudiantes. Enfin, l'université propose une offre sportive, associative et culturelle riche pour participer à la vie du campus et enrichir son parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. 20 étudiants de master 1 ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la mobilité urbaine et la valorisation des déchets. La soirée a permis de rendre hommage aux travaux des étudiants en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/actualites/soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024', 'Soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024': [\"Le LaCT a réuni le 6 juin dernier l'ensemble des acteurs ayant participé à l'édition 2024 du programme Disrupt Campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. 20 étudiants de master 1 ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la mobilité urbaine et la valorisation des déchets. La soirée a permis de rendre hommage aux travaux des étudiants en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  23/05/2024', \"Le programme Disrupt Campus Bordeaux vise à faire travailler des étudiants de master 1 de l'université de Bordeaux en situation professionnalisante à travers la réponse à des problématiques soulevées par des acteurs du monde socioéconomique et en lien avec les transitions environnementales, économiques ou sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. 20 étudiants de master 1 ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la mobilité urbaine et la valorisation des déchets. La soirée a permis de rendre hommage aux travaux des étudiants en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette année, cinq sujets ont été traités :', 'le programme ACT\\xa0 a proposé deux sujets : \"Améliorer l\\'alimentation des étudiants sur le Campus Montesquieu\" et \"Construire un socle commun de formation aux transitions à destination des étudiants de Licence\" \\n \\n \\n le groupe ALSTOM a soumis la problématique suivante : Tramway et RER Métropolitain dans la métropole Bordelaise, comment faire du rail le backbone de la mobilité du quotidien\\xa0? \\n \\n \\n le Cluster de l’économie circulaire et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":1063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. 20 étudiants de master 1 ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la mobilité urbaine et la valorisation des déchets. La soirée a permis de rendre hommage aux travaux des étudiants en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\nrail le backbone de la mobilité du quotidien\\xa0? \\n \\n \\n le Cluster de l’économie circulaire et de la transition énergétique\\xa0 a demandé aux étudiants d\\'étudier, à l\\'échelle territoriale, la création d\\'une formation professionnalisante sur le traitement et la valorisation des déchets \\n \\n \\n l\\'OISO (Observatoire Immobilier du Sud-Ouest) souhaitait créer une plateforme pour la gestion des données immobilières des membres de l\\'Observatoire', \"Les 20 étudiants inscrits au programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":1459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. 20 étudiants de master 1 ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la mobilité urbaine et la valorisation des déchets. La soirée a permis de rendre hommage aux travaux des étudiants en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\ndes données immobilières des membres de l\\'Observatoire', \"Les 20 étudiants inscrits au programme venaient d'environnement différents (économie, droit, ergonomie, sciences de l'ingénieur, sciences cognitives) et ont croisés leurs compétences pour satisfaire les demandes de nos commanditaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":1751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. 20 étudiants de master 1 ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la mobilité urbaine et la valorisation des déchets. La soirée a permis de rendre hommage aux travaux des étudiants en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette soirée était l'occasion de rendre hommage à leurs travaux, en présence des enseignants, des coachs, et des entreprises qui nous ont fait confiance.\", \"J'ai particulièrement apprécié le programme Disrupt Campus Bordeaux. Travailler sur des problématiques réelles a grandement développé mes compétences en gestion de projet et en communication.\", \"Lou-Anne LEROY Etudiante en Master Économie de l'Innovation et Veille Stratégique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":2190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. 20 étudiants de master 1 ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la mobilité urbaine et la valorisation des déchets. La soirée a permis de rendre hommage aux travaux des étudiants en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_soiree-de-cloture-du-programme-disrupt-campus-2024.json","start_index":2191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024 a réuni les acteurs du programme qui vise à répondre à des problématiques socio-économiques et environnementales. 20 étudiants de master 1 ont travaillé sur cinq sujets, incluant l'alimentation étudiante, la mobilité urbaine et la valorisation des déchets. La soirée a permis de rendre hommage aux travaux des étudiants en présence d'enseignants, de coachs et d'entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/organisation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation': ['Le collège est dirigé par une équipe de direction et est administré par un conseil de collège. Le comité des directeurs est consulté en amont des conseils de collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'': ['Directeur du collège :  Jean-Christophe Saint-Pau Directrice adjointe en charge des finances :  Jessica Fouilloux-Thomasset Directeur adjoint en charge de la formation :  André Meunié Directrice administrative et financière :  Camille Horsey', \"Equipe de direction du collège DSPEG devant la fresque Les Chouettes de l'artiste A-MO // (de gauche à droite) Camille Horsey, Jessica Fouilloux-Thomasset, Jean-Christophe Saint-Pau, André Meunié © DSPEG\", {'Organigramme  collège DSPEG':","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\nJean-Christophe Saint-Pau, André Meunié © DSPEG\", {'Organigramme  collège DSPEG': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024', 'Télécharger (PDF - 440,96 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Conseil de collège': ['Le collège est administré par un conseil qui est présidé par un directeur élu par les membres élus du conseil. \\n Le conseil de collège est chargé de déterminer la politique générale de la composante, les méthodes pédagogiques, les modalités de contrôle des examens et son budget.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":1183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":1183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":1186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Membres élus du conseil de collège': [\"Représentants élus des personnels  professeurs d'université  (collège A) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Matthieu CLEMENT \\n \\n \\n Jessica FOUILLOUX-THOMASSET \\n \\n \\n Marion PAOLETTI \\n \\n \\n Aude ROUYERE \\n \\n \\n Jean-Christophe SAINT-PAU \\n \\n \\n Marc-Alexandre SENEGAS \\n \\n \\n \\n \\n Représentants élus des personnels  maitres de conférence  (collège B) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Hugo FLAVIER \\n \\n \\n Pauline GERVIER \\n \\n \\n Christophe   LEVEQUE \\n \\n \\n André","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":1588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\n \\n Hugo FLAVIER \\n \\n \\n Pauline GERVIER \\n \\n \\n Christophe   LEVEQUE \\n \\n \\n André MEUNIE \\n \\n \\n Emmanuelle SAUVAGE \\n \\n \\n Stéphanie ZEIDENBERG-MORACCHINI \\n \\n \\n \\n \\n Représentants élus des personnels  enseignants hors enseignants-chercheurs  (collège C) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Audrey BADJECK \\n \\n \\n Laetitia MOREL POULIQUEN \\n \\n \\n \\n \\n Représentants élus des personnels  BIATSS  (collège D) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Marie-Astrid DE HALDAT DU LYS \\n \\n \\n Stéphanie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":1988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\nBIATSS  (collège D) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Marie-Astrid DE HALDAT DU LYS \\n \\n \\n Stéphanie GUIARD-SCHMID \\n \\n \\n Caroline RUBINI \\n \\n \\n Alexis YNBOURG \\n \\n \\n \\n \\n Représentants élus des  étudiants  (collège E) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n ROBIN Milo \\n \\n \\n SEQUEIRA Melina \\n \\n \\n BROICHOT-LAFAYE Martin \\n \\n \\n LAVAU Erwan \\n \\n \\n MERRIEN Liz \\n \\n \\n VIVIANT Eliott \\n \\n \\n BERRE Suzon \\n \\n \\n ROBERT Gabriel \\n \\n \\n POMMIER Arthur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":2433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Domaines de compétences du conseil de collège': ['Le conseil de collège adopte : \\n \\n les modalités de contrôle des connaissances \\n l’organisation de passerelles entre les cursus de formation \\n les modalités de l’internationalisation des formations \\n la mise en œuvre des certifications de ses formations, de l’offre de formation tout au long de la vie, de l’apprentissage et de l’enseignement à distance \\n les processus communs d’insertion professionnelle et l’orientation \\n les modalités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":2835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\nà distance \\n les processus communs d’insertion professionnelle et l’orientation \\n les modalités particulières d’admission \\n \\n Dans le cadre des orientations définies par le conseil académique et sauf dispositions réglementaires particulières, le conseil adopte : \\n \\n les modalités de contrôle des connaissances ; \\n l’organisation de passerelles entre les cursus de formation ; \\n les modalités de l’internationalisation des formations qui lui sont rattachées ; \\n la mise en oeuvre des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":3236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’internationalisation des formations qui lui sont rattachées ; \\n la mise en oeuvre des certifications de ses formations ; \\n la conception, l’organisation et la mise en oeuvre de l’offre de formation tout au long de la vie ; \\n la mise en oeuvre de l’apprentissage et de l’alternance ; \\n la mise en oeuvre de l’enseignement à distance et des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement ; \\n les processus communs d’insertion professionnelle et d’orientation ; \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":3637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\npour l’enseignement ; \\n les processus communs d’insertion professionnelle et d’orientation ; \\n les modalités particulières d’admission aux études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":3784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Le conseil est consulté et émet des voeux sur : \\n \\n le volet formation du projet stratégique d’établissement ; \\n les demandes de création, d’accréditation et l’amélioration continue de diplômes relevant de ses champs disciplinaires ; \\n les projets de conventions qui ne relèvent pas du périmètre des pouvoirs délégués, \\n les appels à projets pédagogiques ; \\n le profil des postes d’enseignants ou enseignants-chercheurs ouverts au recrutement, après avis du conseil de département de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":4192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\nou enseignants-chercheurs ouverts au recrutement, après avis du conseil de département de recherche, sur le volet recherche de ces profils, \\n le profil des postes de soutien à la formation ; \\n l’attribution des contrats pédagogiques étudiants au titre de la mobilité internationale ; \\n les propositions relatives aux frais de formation ; \\n les calendriers et rythmes d’enseignement ; \\n toute question que le conseil d’administration lui soumet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":4640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Le Comité des directeurs': ['Le comité des directeurs, présidé par le directeur du collège, est composé des directeurs adjoints, du responsable administratif et financier du collège et des directeurs des composantes de formation. \\n Le comité des directeurs se concerte sur les points qui seront présentés lors du conseil de collège.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":4980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":4981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Membres du comité des directeurs': ['\">', {'Statuts  du collège': ['Dernière mise à jour :  le 20/07/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f075,40 KB)'], 'Procès  verbaux du conseil de collège': ['[Accès réservé aux personnels]', 'Consultez les PV'], 'Modalités  de contrôle des connaissances et des compétences (M3C)': ['Consultez les délibérations des composantes'], 'Calendrier  universitaire DSPEG 2024-2025': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024', 'Télécharger (PDF - 196,21 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":5468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier  universitaire DSPEG 2025-2026': ['Dernière mise à jour :  le 19/04/2025', 'Télécharger (PDF - 202,36 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_organisation.json","start_index":5590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil de collège. Le directeur est Jean-Christophe Saint-Pau. Le conseil de collège est composé de représentants élus des personnels, enseignants et étudiants. Il adopte les modalités de contrôle des connaissances, organisation de passerelles entre cursus, internationalisation des formations, etc. Le comité des directeurs se concerte sur les points à présenter au conseil de collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":41},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/developpement-des-competences/lact/filieres-expertise', 'Filières-expertise / Formations courtes': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025', {'': ['Responsable pédagogique :  Christian PRAT-DIT-HAURET', \"Le  pôle filières-expertise  du Laboratoire des Compétences Transversales vise à accroitre la notoriété, la visibilité et la diversité des formations et actions proposées à l'université, pour les étudiants de l'université de Bordeaux mais également pour les professionnels en quête de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\npour les étudiants de l'université de Bordeaux mais également pour les professionnels en quête de formations courtes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Formations courtes': ['Le département de formation continue du collège DSPEG et le Laboratoire des compétences transversales peuvent co-construire des  programmes  parfaitement adaptés aux  besoins  des  entreprises  et des  organisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des actions de formation adaptées dans le contenu et dans la durée ; \\n Des stages  inter-entreprises  dans les domaines de compétence du collège DSPEG ; \\n Des stages  intra-entreprises  conçus, mis en œuvre et évalués de façon spécifique pour un groupe de salariés, en réponse à un cahier des charges ; \\n Des parcours individualisés en fonction des objectifs professionnels et des acquis du salarié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":1203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ces formations d'une durée de 1 à 5 jours s'appuient sur les  compétences  des centres de recherche du collège DSPEG et sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":1421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Nous vous accompagnons pour réaliser avec vous\\xa0:', 'Le diagnostic des besoins \\n L’ingénierie pédagogique (construction de la formation, contenus et formats) \\n L’ingénierie de financement (conventions et financements de la formation)', \"Public cible : \\n \\n professionnels souhaitant se former sur des sujets précis en lien avec leur cadre d'activité \\n étudiants et enseignants\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":1809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_filieres-expertise.json","start_index":1810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des compétences transversales (LCT) et le département de formation continue du collège DSPEG proposent des formations courtes (1-5 jours) pour les professionnels et étudiants. Ces formations sont adaptées aux besoins des entreprises et organisations, avec un diagnostic des besoins, une ingénierie pédagogique et financière. Le public cible est composé de professionnels souhaitant se former sur des sujets précis et d'étudiants et enseignants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Le Laboratoire des compétences transversales': ['lact%40u-bordeaux.fr'], 'Le département formation continue': ['formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr', 'Campus Montesquieu \\r\\nBatiment H2 \\r\\n16 avenue Léon Duguit \\r\\n33608 Pessac \\n \\r\\nTram B - Arrêt Montaigne-Montesquieu']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Bienvenue au collège DSPEG': ['Le collège droit, science politique, économie et gestion (DSPEG) impulse une politique de formation innovante, ambitieuse et en interaction permanente avec l’environnement socio-économique', 'Découvrir'], \"L'accueil scolarité\": ['Pour le retrait des cartes étudiantes, des infos sur votre inscription administrative, le transfert de votre dossier ou le retrait de votre diplôme', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services aux étudiants': ['Accompagnement des publics spécifiques, vie associative et culturelle, offre sportive, bibliothèques, espace santé... La communauté étudiante du collège DSPEG dispose de nombreux services de proximité en plus de la formation', 'En savoir plus', '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le collège': [\"Le collège droit, science politique, économie, gestion (DSPEG) est l'un des quatre grands collèges qui structurent, au niveau intermédiaire, l' université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Implanté sur  5 campus  dans la métropole bordelaise ainsi qu'en Nouvelle-Aquitaine, il réunit  2 facultés ,  2 instituts , 2 antennes délocalisées et des structures internes\\xa0 : \\n \\n La faculté de  Droit, science politique  et la faculté d' Economie, gestion, AES  à Pessac et à Bordeaux Pey-Berland ; \\n L' IAE  - école universitaire de management à Bordeaux Bastide et l' Institut du travail  à Pessac ; \\n Les  Instituts de droit et d'économie (IDE)  à Agen et à Périgueux \\n Un département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":1357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\nà Pessac ; \\n Les  Instituts de droit et d'économie (IDE)  à Agen et à Périgueux \\n Un département des  langues , un département de la  formation continue  et un service des  sports  à Pessac ; \\n Des  services administratifs  liés à la direction du collège à Pessac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":1623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', '12900 \\n étudiants \\n \\n \\n \\n \\n 150 \\n diplômes \\n + 9 préparations aux concours \\n \\n \\n \\n 430 \\n enseignants et enseignants-chercheurs \\n + 230 personnels administratifs \\n \\n \\n \\n 3 \\n composantes de formation \\n + 3 instituts + 2 départements'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":1897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations diplomantes': [\"Le collège DSPEG déploie l'ensemble des  formations  de l' université de Bordeaux  en droit, économie, gestion, administration économique et sociale ainsi qu'en management. \\n Ce sont plus de 150  diplômes  qui y sont proposés en formation initiale, continue ou en apprentissage.\", 'Découvrez nos formations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":2236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participez aux activités du LaCT': [\"Le laboratoire des compétences transversales (LaCT) est une  structure d’appui et d'animation \\xa0qui accompagne les  initiatives\\xa0pédagogiques \\xa0 innovantes  et le  développement des compétences transverses :  culture générale, transformation numérique, professionnalisation des étudiants, certification informatique, etc.\", 'En savoir plus'], 'Actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/.json","start_index":2644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est l'un des quatre grands collèges de l'Université de Bordeaux. Il propose plus de 150 diplômes en formation initiale, continue ou apprentissage. Le collège dispose de nombreux services pour les étudiants, tels que l'accueil scolarité, les bibliothèques et l'espace santé.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Campus en chantier [suite]': ['le 30 janvier 2025'], 'Fête le personnel, un incontournable': ['le 13 décembre 2024'], 'Campus Montesquieu en chantier': ['le 08 octobre 2024', 'Voir toutes les actualités']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_retour-en-image-sur-le-forum-du-college.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le Forum du collège #2 a eu lieu le 18 juin 2024. La direction a présenté un bilan de l'année écoulée et les composantes ont proposé un focus thématique. Le forum a également été l'occasion de remercier Catherine Arquey pour sa carrière à l'université avant son départ à la retraite.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/actualites/retour-en-image-sur-le-forum-du-college', 'Forum du collège #2': [\"Le 18 juin 2024 a eu lieu la seconde édition du Forum du collège. L'occasion pour la direction de présenter un bilan de l'année écoulée, pour les composantes de proposer un focus thématique mais également de remercier Catherine Arquey, responsable financière, pour sa carrière au sein de l'université avant son départ à la retraite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_retour-en-image-sur-le-forum-du-college.json","start_index":454},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le Forum du collège #2 a eu lieu le 18 juin 2024. La direction a présenté un bilan de l'année écoulée et les composantes ont proposé un focus thématique. Le forum a également été l'occasion de remercier Catherine Arquey pour sa carrière à l'université avant son départ à la retraite.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  08/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_retour-en-image-sur-le-forum-du-college.json","start_index":514},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le Forum du collège #2 a eu lieu le 18 juin 2024. La direction a présenté un bilan de l'année écoulée et les composantes ont proposé un focus thématique. Le forum a également été l'occasion de remercier Catherine Arquey pour sa carrière à l'université avant son départ à la retraite.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_retour-en-image-sur-le-forum-du-college.json","start_index":515},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le Forum du collège #2 a eu lieu le 18 juin 2024. La direction a présenté un bilan de l'année écoulée et les composantes ont proposé un focus thématique. Le forum a également été l'occasion de remercier Catherine Arquey pour sa carrière à l'université avant son départ à la retraite.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_recrutement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif. Pour les enseignants, il y a des postes pour titulaires et contractuels, ainsi que des vacataires. Pour les personnels administratifs, il y a des postes par concours ou contrat. L'université de Bordeaux recherche également des étudiants pour des missions d'accueil, de soutien administratif, d'animation, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/recrutement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_recrutement.json","start_index":117},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif. Pour les enseignants, il y a des postes pour titulaires et contractuels, ainsi que des vacataires. Pour les personnels administratifs, il y a des postes par concours ou contrat. L'université de Bordeaux recherche également des étudiants pour des missions d'accueil, de soutien administratif, d'animation, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recrutement': [\"Le collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif via les services RH de l'université de Bordeaux ou directement par les composantes. Plusieurs services sur nos campus proposent également des contrats aux étudiants.\", {'Personnel enseignant': ['Le collège DSPEG est fier de pouvoir compter sur une  communauté enseignante de près de 400 personnes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_recrutement.json","start_index":500},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif. Pour les enseignants, il y a des postes pour titulaires et contractuels, ainsi que des vacataires. Pour les personnels administratifs, il y a des postes par concours ou contrat. L'université de Bordeaux recherche également des étudiants pour des missions d'accueil, de soutien administratif, d'animation, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n des enseignants et enseignants chercheurs titulaires et contractuels \\n des chercheurs contractuels \\n des post-doctorants', 'En savoir plus sur le recrutement des enseignants titulaires et contractuels', 'Que vous soyez professionnel en activité, retraité ou doctorant, vous pouvez assurer des  vacations d’enseignement  ponctuelles. Le personnel enseignant vacataire est recruté par chaque composante de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_recrutement.json","start_index":841},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif. Pour les enseignants, il y a des postes pour titulaires et contractuels, ainsi que des vacataires. Pour les personnels administratifs, il y a des postes par concours ou contrat. L'université de Bordeaux recherche également des étudiants pour des missions d'accueil, de soutien administratif, d'animation, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le personnel enseignant vacataire est recruté par chaque composante de formation.', \"Offres d'emploi à la faculté de droit et science politique \\n Offres d'emploi à la faculté d'économie, gestion et AES \\n Offres d'emploi à l'IAE\", \"En savoir plus sur les recrutements des vacataires d'enseignement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_recrutement.json","start_index":1142},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif. Pour les enseignants, il y a des postes pour titulaires et contractuels, ainsi que des vacataires. Pour les personnels administratifs, il y a des postes par concours ou contrat. L'université de Bordeaux recherche également des étudiants pour des missions d'accueil, de soutien administratif, d'animation, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], '/  Personnel administratif': [\"Par concours ou par contrat, plus de  130 personnels administratifs  travaillent en fonction support et soutien, dans les composantes ou les services du collège, et oeuvrent au bon fonctionnement de l'université et des enseignements.\", 'En savoir plus sur le recrutement des personnels administratifs'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_recrutement.json","start_index":1478},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif. Pour les enseignants, il y a des postes pour titulaires et contractuels, ainsi que des vacataires. Pour les personnels administratifs, il y a des postes par concours ou contrat. L'université de Bordeaux recherche également des étudiants pour des missions d'accueil, de soutien administratif, d'animation, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Job étudiant': [\"L’université de Bordeaux recherche toute l'année des étudiants pour des missions d'accueil, de soutien administratif, d'animation, de tutorat... \\n Consultez toutes nos offres ici  !\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_recrutement.json","start_index":1683},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif. Pour les enseignants, il y a des postes pour titulaires et contractuels, ainsi que des vacataires. Pour les personnels administratifs, il y a des postes par concours ou contrat. L'université de Bordeaux recherche également des étudiants pour des missions d'accueil, de soutien administratif, d'animation, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Personnel enseignant': [{\"PLUS D'INFORMATION DANS nos guides\": [\"10/02/2022  - Guide du personnel UB 2023-2024.pdf (PDF - 10\\u202f326,68 KB) \\n \\n \\n \\n 10/02/2022  - Guide du vacataire d'enseignement 2023-2024.pdf (PDF - 1\\u202f912,51 KB) \\n \\n \\n \\n 10/02/2022  - Guide du contrat étudiant 2023-2024.pdf (PDF - 228,90 KB)\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-economie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES du College DSPEG à l'Université de Bordeaux fournit des informations sur l'accueil commun de la scolarité, y compris les heures d'ouverture, les services offerts (inscription administrative, transfert de dossier étudiant, etc.) et les contacts pour les questions sur l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/campus-contacts/faculte-economie', 'Faculté économie gestion et AES': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025', \"L'accueil commun de la scolarité vous accompagne sur votre inscription administrative © DSPEG\", {'Votre inscription': [{'Accueil  commun de la scolarité': [\"L'accueil commun de la scolarité des facultés de  Droit, science politique  et d' Economie, gestion, AES  se situe dans le hall du bâtiment H","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-economie.json","start_index":464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES du College DSPEG à l'Université de Bordeaux fournit des informations sur l'accueil commun de la scolarité, y compris les heures d'ouverture, les services offerts (inscription administrative, transfert de dossier étudiant, etc.) et les contacts pour les questions sur l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ouverture du lundi au vendredi :  8h45-12h15  et  13h30-16h00 .', 'Au guichet on vous renseigne sur :', \"Les  modalités d'admission  pour intégrer une formation \\n L’ inscription administrative  (IA) : démarches, annulation et remboursement  \\n Les  transferts de dossie r étudiant \\n Les services compétents pour vos  autres demandes  : bourse, sécurité sociale...\", 'Au guichet vous pouvez retirer :', 'Votre  carte étudiante \\n Votre  diplôme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-economie.json","start_index":915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES du College DSPEG à l'Université de Bordeaux fournit des informations sur l'accueil commun de la scolarité, y compris les heures d'ouverture, les services offerts (inscription administrative, transfert de dossier étudiant, etc.) et les contacts pour les questions sur l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-economie.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES du College DSPEG à l'Université de Bordeaux fournit des informations sur l'accueil commun de la scolarité, y compris les heures d'ouverture, les services offerts (inscription administrative, transfert de dossier étudiant, etc.) et les contacts pour les questions sur l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-economie.json","start_index":918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES du College DSPEG à l'Université de Bordeaux fournit des informations sur l'accueil commun de la scolarité, y compris les heures d'ouverture, les services offerts (inscription administrative, transfert de dossier étudiant, etc.) et les contacts pour les questions sur l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Vous avez des questions sur votre admission': ['admissiondeg%40u-bordeaux.fr'], 'Vous êtes en Licence': ['licence.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr'], 'Vous êtes en Master': ['master.droit.eco%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-economie.json","start_index":1067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES du College DSPEG à l'Université de Bordeaux fournit des informations sur l'accueil commun de la scolarité, y compris les heures d'ouverture, les services offerts (inscription administrative, transfert de dossier étudiant, etc.) et les contacts pour les questions sur l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous êtes en Master': ['master.droit.eco%40u-bordeaux.fr'], 'Vous passez un DU': ['du.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr', {'votre formation': [\"C'est votre gestionnaire de formation qui vous renseignera sur :\", 'Votre  inscription pédagogique  (IP) : choix des matières et options \\n Votre  emploi du temps \\n Vos  groupes de TD \\n Vos  examens \\n Votre  cursus', 'Contacts des gestionnaires de formation de votre faculté'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-economie.json","start_index":1489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES du College DSPEG à l'Université de Bordeaux fournit des informations sur l'accueil commun de la scolarité, y compris les heures d'ouverture, les services offerts (inscription administrative, transfert de dossier étudiant, etc.) et les contacts pour les questions sur l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], '': ['Doyen :  Frédéric GASCHET Responsable administratif et financier :  Etienne LAGAILLARDE Assistante administrative et financière :  Victoria MARTINS Assistante en charge des finances :  Maeva LABASTE', 'direction-ufeco%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 29 60', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-economie.json","start_index":1767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et AES du College DSPEG à l'Université de Bordeaux fournit des informations sur l'accueil commun de la scolarité, y compris les heures d'ouverture, les services offerts (inscription administrative, transfert de dossier étudiant, etc.) et les contacts pour les questions sur l'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site des entreprises de l'université de Bordeaux propose trois façons de collaborer : former vos collaborateurs, intervenir dans les formations ou recruter des étudiants. Vous pouvez également confier un projet à une équipe d'étudiants de master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/entreprises', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2024'], 'Entreprises': ['', {'Former vos collaborateurs': ['Adapter et développer les compétences de vos collaborateurs est notre métier.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises.json","start_index":257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site des entreprises de l'université de Bordeaux propose trois façons de collaborer : former vos collaborateurs, intervenir dans les formations ou recruter des étudiants. Vous pouvez également confier un projet à une équipe d'étudiants de master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intervenir dans nos formations': ['Que vous soyez professionnel / professionnelle en activité, retraité / retraitée ou doctorant / doctorante, vous pouvez assurer des vacations d’enseignement ponctuelles au sein des composantes de formation, collèges et instituts de l’université de Bordeaux.', 'En savoir +'], 'Recruter nos étudiants': [\"L'université de Bordeaux est un vivier de talents.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises.json","start_index":569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site des entreprises de l'université de Bordeaux propose trois façons de collaborer : former vos collaborateurs, intervenir dans les formations ou recruter des étudiants. Vous pouvez également confier un projet à une équipe d'étudiants de master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recruter nos étudiants': [\"L'université de Bordeaux est un vivier de talents.\", 'En savoir +'], 'Confier un projet à nos étudiants': ['Notre programme Disrupt Campus Bordeaux permet aux acteurs du monde socioéconomique de soumettre une problématique à une équipe d’étudiants de master 1 issus de formations complémentaires.', 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises.json","start_index":913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site des entreprises de l'université de Bordeaux propose trois façons de collaborer : former vos collaborateurs, intervenir dans les formations ou recruter des étudiants. Vous pouvez également confier un projet à une équipe d'étudiants de master 1.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) propose deux initiatives numériques : la certification PIX et l'hybridation des enseignements. La certification PIX vise à évaluer les compétences numériques dans 5 domaines et sur 16 compétences, avec un avantage pour les étudiants en droit. L'hybridation des enseignements offre un cadre clair pour les enseignants et sécurise l'investissement de leurs heures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/numerique', 'Numérique': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024', {'': ['Responsable pédagogique :  Hervé HOCQUARD', \"L'objectif du  pôle numérique  du Laboratoire des Compétences Transversales est de former les étudiants et les sensibiliser aux pratiques numériques.\", {'La certification PIX': [\"A travers ce pôle, le LaCT est chargé de développer la certification PIX","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_numerique.json","start_index":450},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) propose deux initiatives numériques : la certification PIX et l'hybridation des enseignements. La certification PIX vise à évaluer les compétences numériques dans 5 domaines et sur 16 compétences, avec un avantage pour les étudiants en droit. L'hybridation des enseignements offre un cadre clair pour les enseignants et sécurise l'investissement de leurs heures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Déjà disponible en économie-gestion, l'objectif est d'étendre cette initiative à la licence de droit.\", 'PIX est le service public en ligne pour évaluer, développer et  certifier les compétences numériques  (dans la continuité du C2i). \\n Les tests PIX évaluent la maîtrise du numérique dans 5 domaines et sur 16 compétences, allant du niveau 1 (novice) au niveau 6 (avancé).', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_numerique.json","start_index":843},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) propose deux initiatives numériques : la certification PIX et l'hybridation des enseignements. La certification PIX vise à évaluer les compétences numériques dans 5 domaines et sur 16 compétences, avec un avantage pour les étudiants en droit. L'hybridation des enseignements offre un cadre clair pour les enseignants et sécurise l'investissement de leurs heures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Zoom  sur PIX+Droit': [\"En combinant les compétences numériques générales de la certification PIX avec une expertise en droit, cette certification offre un avantage précieux aux étudiants en droit afin de leur permettre de  comprendre et naviguer efficacement face aux défis juridiques de l'ère numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_numerique.json","start_index":1152},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) propose deux initiatives numériques : la certification PIX et l'hybridation des enseignements. La certification PIX vise à évaluer les compétences numériques dans 5 domaines et sur 16 compétences, avec un avantage pour les étudiants en droit. L'hybridation des enseignements offre un cadre clair pour les enseignants et sécurise l'investissement de leurs heures.\n\nVoici un extrait du document:\n. La faculté de Droit, Science politique offre ainsi l'opportunité aux étudiants de Licence 2, sur la base du volontariat en début d'année, de s'inscrire pour passer la certification PIX +Droit\", 'En savoir +', 'Public cible : \\n \\n \\n étudiants en L2 économie gestion / AES (enseignement obligatoire et noté) \\n étudiants en L2 droit - facultatif'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_numerique.json","start_index":1500},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) propose deux initiatives numériques : la certification PIX et l'hybridation des enseignements. La certification PIX vise à évaluer les compétences numériques dans 5 domaines et sur 16 compétences, avec un avantage pour les étudiants en droit. L'hybridation des enseignements offre un cadre clair pour les enseignants et sécurise l'investissement de leurs heures.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'hybridation des enseignements\": [\"Le projet vise à offrir aux enseignants un cadre clair et des modèles d’enseignements à intégrer dans leur approche pédagogique en mettant à leur disposition une feuille de route détaillant les différentes modalités d'enseignement hybride.\", \"Elle vise également à encadrer et à sécuriser l'investissement des enseignants, en mettant en valeur leur travail en termes d'heures et en établissant des conditions optimales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_numerique.json","start_index":1958},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) propose deux initiatives numériques : la certification PIX et l'hybridation des enseignements. La certification PIX vise à évaluer les compétences numériques dans 5 domaines et sur 16 compétences, avec un avantage pour les étudiants en droit. L'hybridation des enseignements offre un cadre clair pour les enseignants et sécurise l'investissement de leurs heures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce cadrage devrait également sécuriser les équipes pédagogiques en les aidant à prendre des décisions éclairées sur l'intégration ou non de ces enseignements dans les formations.\", \"A terme, l’idée est de pouvoir proposer un cadre d'orientation accessible à tous pour l'ensemble de la communauté de l’université de Bordeaux.\", 'Public cible : \\n \\n étudiants du collège DSPEG \\n enseignants du collège DSPEG \\n responsables pédagogiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_numerique.json","start_index":2397},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) propose deux initiatives numériques : la certification PIX et l'hybridation des enseignements. La certification PIX vise à évaluer les compétences numériques dans 5 domaines et sur 16 compétences, avec un avantage pour les étudiants en droit. L'hybridation des enseignements offre un cadre clair pour les enseignants et sécurise l'investissement de leurs heures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_numerique.json","start_index":2398},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) propose deux initiatives numériques : la certification PIX et l'hybridation des enseignements. La certification PIX vise à évaluer les compétences numériques dans 5 domaines et sur 16 compétences, avec un avantage pour les étudiants en droit. L'hybridation des enseignements offre un cadre clair pour les enseignants et sécurise l'investissement de leurs heures.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":41},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/college/campus-contacts/gfc', 'Gestion des formations et des cursus': ['Dernière mise à jour :  le 03/03/2025', \"Coordination des actions transverses aux métiers de scolarité, gestion de l'accueil commun de la scolarité (guichet unique des usagers des facultés)\", {'': [\"Responsable du service :  Claire GENG Assistante administrative :  Christine BONNET Référente démarche qualité :  Fanny CHESNEAU Référentes des outils métiers de la scolarité :  Maryline BASQUE & Isabelle DUBAN Référent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\nCHESNEAU Référentes des outils métiers de la scolarité :  Maryline BASQUE & Isabelle DUBAN Référent gestion de l'offre de formation (GOF) :  David SCHEFFER Cheffe de l'accueil commun de la scolarité :  Céline PÉRÉ Gestionnaires accueil scolarité :  Alix COMTET, Maelle COUDRE, Orlane DUBIEZ & Mahé MOTILLON\", {'Missions': [\"Le service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\nactions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés droit, science politique et économie, gestion, AES sur le campus Montesquieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":1042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"1/ Contribuer à rendre opérationnel, pour le collège et ses composantes, le cadrage établi par les services et conseils centraux de l'université  :\", \"cadre pédagogique, moyens, méthodes, calendrier, validation dans les circuits institutionnels, veille juridique, affichage de l'offre de formation \\n aide au pilotage à la direction du collège à cette fin\", '2/ Coordonner les actions des services de scolarité des composantes du collège :', \"procédures de gestion des cursus étudiants, de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\nde scolarité des composantes du collège :', \"procédures de gestion des cursus étudiants, de l'admission à la diplomation ; guichet unique pour la communauté étudiante des facultés \\n paramétrage de l'offre de formation dans le progiciel de gestion APOGEE et autres applications de scolarité, nationales ou locales (Parcoursup, Etudes en France, APOFLUX, IPweb, SNW, ApocreOPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":1820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n...) \\n assistance fonctionnelle pour les métiers de scolarité à l'ensemble des gestionnaires des composantes du collège \\n accompagnement des équipes pédagogiques dans la conception et la mise en oeuvre de l'offre de formation \\n pilotage et gestion du dispositif de césure pour l'ensemble des composantes du collège \\n participation au montage et au suivi des conventions de formation \\n suivi qualité (fiabilisation de données, enquêtes SISE, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":2269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n.)\", '3/ Participer aux activités institutionnelles du collège :', 'organisation des élections pour les usagers \\n coordination des archives étudiantes et institutionnelles, en lien avec la direction des archives universitaires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":2497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accueil commun de la scolarité': [\"L'accueil commun de la scolarité des facultés de  Droit, science politique  et d' Economie, gestion, AES  se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu.\", 'Il renseigne sur :', \"Les  modalités d'admission  pour intégrer une formation \\n L’ inscription administrative  (IA) : démarches, annulation et remboursement  \\n Les  transferts de dossie r étudiant \\n Les services compétents pour les  autres demandes  : bourse, sécurité sociale..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":2987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", \"C'est l'endroit où retirer :\", 'Les  cartes étudiantes \\n Les  diplômes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":3066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":3067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":3069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Questions sur les admissions': ['admissiondeg%40u-bordeaux.fr'], 'Etudiant·es en Licence': ['licence.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr'], 'Etudiant·es en Master': ['master.droit.eco%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":3268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudiant·es en DU': ['du.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr', \"Pour les questions relatives à l' inscription pédagogique  (choix de matière, options), cursus, groupe de TD, examen, il faut s'adresser directement aux  gestionnaires pédagogiques  de chaque faculté.\", \"Contacts à la faculté de droit et science politique \\n Contacts à la faculté d'économie, gestion et AES\", {'Bureau GFC': [\"Il se situe à l'étage de la Direction du collège DSPEG, au 1er étage du bâtiment B","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":3739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a en charge :\", \"la modélisation de l'offre de formation, \\n les recours gracieux, \\n la césure, \\n les conventions de formation\\xa0 \\n la vérification de la conformité des M3C \\n l'appui aux gestionnaires de scolarités des composantes de formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":3993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_gfc.json","start_index":3994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service de Gestion des Formations et des Cursus (GFC) coordonne les actions transverses aux métiers de scolarité et intègre l'accueil commun de la scolarité pour les étudiantes et étudiants des facultés. Il gère notamment l'offre de formation, les admissions, les inscriptions pédagogiques et les césures. L'accueil commun se situe dans le hall du bâtiment H sur le campus Montesquieu et renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative et les transferts de dossier étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Bureau GFC': [{}], 'Césure & GFC': ['dspeg-gfc%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_candidater.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation continue du College Dspeg propose plusieurs sessions de candidature. Pour postuler, il faut choisir la formation souhaitée et vérifier les conditions d'admission. Les étapes à suivre sont : choix de la formation, déposition de la candidature (via eCandidat ou Mon Master), étude du dossier par la Commission pédagogique, puis vérification du statut avant inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/formation-continue/candidater', 'Candidater': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025', {'Quand postuler ?': ['Il y a plusieurs sessions de candidature selon les formations. Veillez à bien surveiller les dates de candidatures de votre formation  à partir du mois de février .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_candidater.json","start_index":321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation continue du College Dspeg propose plusieurs sessions de candidature. Pour postuler, il faut choisir la formation souhaitée et vérifier les conditions d'admission. Les étapes à suivre sont : choix de la formation, déposition de la candidature (via eCandidat ou Mon Master), étude du dossier par la Commission pédagogique, puis vérification du statut avant inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etapes à suivre': [\"ÉTAPE 1 : Je choisis ma formation et je prends connaissance des conditions d'admission\", \"Avant de postuler à l'une de nos formations, il est important de bien vérifier si votre profil est en adéquation avec le niveau de recrutement demandé.\", 'Chaque page de formation comporte un encadré intitulé \"Conditions d\\'admission\" où vous trouverez toutes les informations relatives au niveau de diplôme et aux types de parcours antérieurs requis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_candidater.json","start_index":785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation continue du College Dspeg propose plusieurs sessions de candidature. Pour postuler, il faut choisir la formation souhaitée et vérifier les conditions d'admission. Les étapes à suivre sont : choix de la formation, déposition de la candidature (via eCandidat ou Mon Master), étude du dossier par la Commission pédagogique, puis vérification du statut avant inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'ÉTAPE 2 : Je dépose ma candidature', 'Choisissez la plateforme selon la formation pour laquelle vous candidatez :', \"eCandidat \\xa0 pour une Licence, Licence Pro ou en Master 2 \\n eCandidat DU \\xa0 pour un DU, un certificat ou un concours d'entrée... \\n Mon Master  pour une inscription en Master 1\", 'Veillez à vérifier que vous avez bien déposé toutes les pièces justificatives demandées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_candidater.json","start_index":1179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation continue du College Dspeg propose plusieurs sessions de candidature. Pour postuler, il faut choisir la formation souhaitée et vérifier les conditions d'admission. Les étapes à suivre sont : choix de la formation, déposition de la candidature (via eCandidat ou Mon Master), étude du dossier par la Commission pédagogique, puis vérification du statut avant inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Attention, il ne s'agit pas de votre inscription administrative à l’université de Bordeaux qui, elle, se fera en second temps.\", \"ÉTAPE 3 : J'attends l'étude de mon dossier\", \"Votre dossier sera ensuite étudié par la Commission pédagogique. Si votre dossier est retenu, vous recevrez une convocation à un entretien d'admission ou vous serez directement admis (pour les formations qui recrutent uniquement sur dossier)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_candidater.json","start_index":1601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation continue du College Dspeg propose plusieurs sessions de candidature. Pour postuler, il faut choisir la formation souhaitée et vérifier les conditions d'admission. Les étapes à suivre sont : choix de la formation, déposition de la candidature (via eCandidat ou Mon Master), étude du dossier par la Commission pédagogique, puis vérification du statut avant inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ÉTAPE 4 : Je fais vérifier mon statut', 'Nous devrons définir votre statut avant toute inscription. Veuillez nous contacter dès que vous avez reçu un avis favorable à votre candidature.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_candidater.json","start_index":1792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation continue du College Dspeg propose plusieurs sessions de candidature. Pour postuler, il faut choisir la formation souhaitée et vérifier les conditions d'admission. Les étapes à suivre sont : choix de la formation, déposition de la candidature (via eCandidat ou Mon Master), étude du dossier par la Commission pédagogique, puis vérification du statut avant inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A savoir': [\"Les stagiaires de la formation continue  ne sont pas soumis à la CVEC  (contribution à la vie étudiante et de campus). Vous ne devez pas la régler cette cotisation en plus de vos frais d'inscription.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_candidater.json","start_index":2010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de formation continue du College Dspeg propose plusieurs sessions de candidature. Pour postuler, il faut choisir la formation souhaitée et vérifier les conditions d'admission. Les étapes à suivre sont : choix de la formation, déposition de la candidature (via eCandidat ou Mon Master), étude du dossier par la Commission pédagogique, puis vérification du statut avant inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Quand postuler ?': [{}], 'Pour l’IAE': ['05 56 00 96 94', 'scolg.iae%40u-bordeaux.fr'], 'Pour droit et économie': ['formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/presentation', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":81},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['Le collège droit, science politique, économie et gestion (DSPEG) impulse une politique de formation innovante, ambitieuse et en interaction permanente avec l’environnement socio-économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Esplanade campus Montesquieu - Crédits Gautier Dufau', {'Nos missions': ['Dans les domaines qui sont les siens, le collège droit, science politique, économie, gestion a pour missions d’assurer l’organisation et la coordination du suivi, de la création et du développement de l’offre de formation initiale d’une part et de l’offre de formation tout au long de la vie, d’autre part","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le collège propose à ses composantes de formation (2 facultés, 2 Instituts) une stratégie, un cadrage et des référentiels communs relatifs à la construction de l’offre et aux modalités d’évaluation en vue d’une convergence des pratiques. Il assure la soutenabilité administrative et financière de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Il assure la soutenabilité administrative et financière de l’offre de formation. Le collège a vocation à coordonner un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres, profiter des compétences respectives en proposant des unités d’études disciplinaires orientées et construire un modèle de développement des « soft skills ». Le collège reçoit la dotation et les ressources propres, construit un budget et redéploie des moyens financiers et humains vers les composantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Il construit le plan de gestion des emplois, participe à la procédure d’avancement de grade, et à la politique indemnitaire des personnels.', 'Le collège mène ces missions en cohérence avec la politique générale de l’établissement et bénéficie de l’appui des pôles et directions administratifs de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":1708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Héritier de la faculté de droit et sciences économiques et de l’université Montesquieu-Bordeaux IV, le collège DSPEG assure, au sein de l’université de Bordeaux, la continuité de la formation aux métiers du droit, de l’économie et de la gestion. En lien avec les professions, les institutions, et les entreprises, il est ancré dans le territoire de la Nouvelle-Aquitaine et participe à son développement intellectuel, culturel et social.', 'Jean-Christophe Saint-Pau Directeur du collège DSPEG'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":2207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos services administratifs': [\"Ces services coordonnent l'activité entre les services centraux de l'université de Bordeaux et les structures de formation. Ils s'assurent de l'application des règlementations en vigueur.\", \"Vie institutionnelle, finance et communication \\n Gestion des formations et des cursus \\n Ressources humaines et des services d'enseignement \\n Formation continue \\n Laboratoire des compétences transversales\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":2642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations': [{\"Domaines  d'études\": [\"Les formations proposées par le collège concernent : le droit, la science politique, la justice, les sciences criminelles, les études notariales, les activités juridiques, l'économie, la gestion, l'administration économique et sociale, la banque, la finance, le management, le commerce, le marketing, l'assurance, la comptabilité, les affaires européennes, l'ingénierie de développement, le négoce et les finances internationales, l'entrepreneuriat, la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":3046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\nl'ingénierie de développement, le négoce et les finances internationales, l'entrepreneuriat, la santé et la sécurité au travail, le droit du travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":3194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n...\", 'Ces formations sont développées au sein de plusieurs composantes : 2 facultés et 2 instituts dans la métropole bordelaise ainsi que dans 2 antennes délocalisées en région Nouvelle-Aquitaine.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":3410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les composantes de formation': [\"Faculté de droit et science politique \\n Faculté d'économie, gestion et administration économique et sociale \\n IAE Bordeaux – École universitaire de management \\n Institut du travail\"], 'Les antennes délocalisées': ['Institut droit et économie - Agen \\n Institut droit et économie - Périgueux'], 'Les structures de formation transverses': ['Département des langues \\n Service des sports']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_presentation.json","start_index":3836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG (droit, science politique, économie et gestion) est une institution de formation initiale et tout au long de la vie. Il assure l'organisation et la coordination des formations dans les domaines du droit, de l'économie et de la gestion. Le collège a pour missions d'assurer le suivi, la création et le développement de l'offre de formation, ainsi que la soutenabilité administrative et financière. Il coordonne un dialogue entre les composantes pour décloisonner les offres et construire un modèle de développement des \"soft skills\".\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'NOs campus': ['Les composantes et structures qui composent le collège DSPEG sont réparties sur 3 campus de la métropole bordelaise et 2 campus délocalisés en Nouvelle-Aquitaine.', 'le campus Montesquieu  à Pessac \\n le campus Bastide  à Bordeaux \\n le site Pey-Berland  à Bordeaux \\n le campus du Pin  à Agen \\n le campus Périgord  à Périgueux', {'Galerie des campus': ['direction-dspeg%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 29 34', 'Nous appeler']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_financements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des financements pour sa formation continue. Les diplômes nationaux sont accessibles et peuvent être pris en charge par le Compte Personnel de Formation (CPF). Différentes modalités de financement sont proposées, telles que le CPF, Plan de développement des compétences, Reconversion ou promotion par alternance (Pro-A), etc. Il est possible de contacter l'équipe pour obtenir plus d'informations et faire coïncider les demandes avec les calendriers d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_financements.json","start_index":30},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des financements pour sa formation continue. Les diplômes nationaux sont accessibles et peuvent être pris en charge par le Compte Personnel de Formation (CPF). Différentes modalités de financement sont proposées, telles que le CPF, Plan de développement des compétences, Reconversion ou promotion par alternance (Pro-A), etc. Il est possible de contacter l'équipe pour obtenir plus d'informations et faire coïncider les demandes avec les calendriers d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/formation-continue/financements', 'Financer sa formation': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025', 'Tous nos diplômes nationaux sont accessibles en formation continue et peuvent être pris en charge par le compte personnel de formation (CPF)', {'Les  financements': [\"Que vous soyez demandeur d'emploi, salarié du privé ou du public, professionnel non salarié, vous pouvez bénéficier de différentes modalités de financement avec une prise en charge adaptée à votre profil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_financements.json","start_index":517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des financements pour sa formation continue. Les diplômes nationaux sont accessibles et peuvent être pris en charge par le Compte Personnel de Formation (CPF). Différentes modalités de financement sont proposées, telles que le CPF, Plan de développement des compétences, Reconversion ou promotion par alternance (Pro-A), etc. Il est possible de contacter l'équipe pour obtenir plus d'informations et faire coïncider les demandes avec les calendriers d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Compte personnel de formation (CPF) \\n Plan de développement des compétences \\n Reconversion ou promotion par alternance (Pro-A) \\n AIF de France travail \\n AIR REGION \\n OPCO \\n FIFPL \\n Congés de formation professionnelle \\n Et autres…', 'En savoir plus sur les modalités de financement selon votre profil', \"Contactez-nous avant toutes démarches de CPF pour faire coïncider vos demandes avec nos calendriers d'inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_financements.json","start_index":946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des financements pour sa formation continue. Les diplômes nationaux sont accessibles et peuvent être pris en charge par le Compte Personnel de Formation (CPF). Différentes modalités de financement sont proposées, telles que le CPF, Plan de développement des compétences, Reconversion ou promotion par alternance (Pro-A), etc. Il est possible de contacter l'équipe pour obtenir plus d'informations et faire coïncider les demandes avec les calendriers d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n D'autres dispositifs de financement peuvent également être mobilisés selon votre situation, n'hésitez pas à nous solliciter pour vous accompagner.\", 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_financements.json","start_index":1142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des financements pour sa formation continue. Les diplômes nationaux sont accessibles et peuvent être pris en charge par le Compte Personnel de Formation (CPF). Différentes modalités de financement sont proposées, telles que le CPF, Plan de développement des compétences, Reconversion ou promotion par alternance (Pro-A), etc. Il est possible de contacter l'équipe pour obtenir plus d'informations et faire coïncider les demandes avec les calendriers d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_financements.json","start_index":1143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des financements pour sa formation continue. Les diplômes nationaux sont accessibles et peuvent être pris en charge par le Compte Personnel de Formation (CPF). Différentes modalités de financement sont proposées, telles que le CPF, Plan de développement des compétences, Reconversion ou promotion par alternance (Pro-A), etc. Il est possible de contacter l'équipe pour obtenir plus d'informations et faire coïncider les demandes avec les calendriers d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/formation-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation tout au long de la vie': ['Le département de formation continue du collège droit, science politique, économie et gestion accompagne les salariés, demandeurs d’emploi ou particuliers, les entreprises, administrations et organismes, dans leurs démarches de qualification professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Se former est possible tout au long de sa vie professionnelle et personnelle © MFlamingo Images - Fotolia', {'Votre projet': ['Vous êtes un particulier qui \\xa0  envisage une reconversion, pour enrichir, réactualiser vos compétences ou dynamiser votre carrière. \\n Vous êtes une administration, une entreprise ou un organisme qui souhaite adapter ou élargir les compétences de votre personnel, des salariés ou des demandeurs d’emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour les entreprises ,  nous pouvons\\xa0organiser des actions sur mesure adaptées à vos propres besoins de gestion des compétences de vos collaborateurs.', 'Nous proposons un panel de plus de 150 diplômes, en formation courte ou diplômes nationaux, équivalents Bac à Bac +8.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":1132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos missions': ['Nous proposons aux particuliers de :', \"Suivre des formations en alternance (contrat de professionnalisation) \\n Accéder à une offre de formation riche et variée, accessible à tous les adultes en reprise d’études \\n Pouvoir intégrer les formations universitaires grâce au dispositif de validation des acquis professionnels et personnels (VAPP) \\n Obtenir tout ou partie d'un diplôme par validation des acquis de l'expérience (VAE) \\n Bénéficier d'un suivi individualisé pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":1528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\ndiplôme par validation des acquis de l'expérience (VAE) \\n Bénéficier d'un suivi individualisé pour votre reprise d'études \\n Vous accompagner dans vos démarches de demande de financement : élaboration de devis, aide au montage de dossiers de demande de financement, gestion des contrats et conventions de formation professionnelle continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":1868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":1872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Votre besoin': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège D.S.P.E.G. accompagne les particuliers, entreprises, administrations et organismes dans leurs démarches de qualification professionnelle. Plus de 150 diplômes sont proposés, notamment des formations courtes et nationales équivalents Bac à Bac +8. Les missions du département incluent la formation en alternance, l'accès aux études universitaires, la validation des acquis professionnels et personnels, ainsi qu'un suivi individualisé pour les reprises d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nDocument sur le développement de compétences au Collège D.S.P.E.G. (U-Bordeaux) : dernière mise à jour le 10/06/2024. Le Laboratoire des Compétences Transversales (LaCT) est un service du collège qui développe les compétences transversales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2024'], 'Développement de compétences': [''], 'Laboratoire des compétences transversales': ['Le LaCT  - Laboratoire des Compétences Transversales - est un service du coll...'], 'Espace langues': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/entreprises/former-ses-collaborateurs', 'Former ses collaborateurs': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025', 'Adapter et développer vos compétences et celles de vos collaborateurs est notre métier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n. En synergie avec les acteurs économiques et la recherche de haut niveau qui nourrit nos formations, le département de la formation continue du collège DSPEG vous accompagne pour concrétiser vos projets grâce à une offre de formation large (programmes diplômants, formats courts de perfectionnement, formats sur-mesure dédiés aux entreprises) et adaptable à vos parcours et expériences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Formations diplômantes': [\"Vos salariés peuvent acquérir de nouvelles compétences en suivant l'une de nos formations diplômantes. \\n \\n En savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations courtes': [\"Les stages inter ou intra entreprises permettent d'actualiser ou approfondir les connaissances et d'élargir le domaine de compétences de vos collaborateurs.\", 'Le département de formation continue du collège DSPEG et le  laboratoire des compétences transversales  peuvent co-construire des  programmes  parfaitement adaptés aux  besoins  des\\xa0des  entreprises  et des  organisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des  actions de formation adaptées  dans le contenu et dans la durée ; \\n Des  stages inter-entreprises  dans les domaines de compétence du collège DSPEG ; \\n Des  stages intra-entreprises  conçus, mis en œuvre et évalués de façon  spécifique  pour un groupe de salariés de votre entreprise, en réponse à un cahier des charges ; \\n Des  parcours individualisés  en fonction des objectifs professionnels et des acquis du salarié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ces formations d'une durée de 1 à 5 jours s'appuient sur les  compétences des centres de recherche  du collège DSPEG et sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Nous vous accompagnons pour réaliser avec vous\\xa0:', 'Le  diagnostic des besoins  (diagnostic standard ou approfondi par une équipe de recherche selon la thématique) \\n L’ ingénierie pédagogique  (construction de la formation, contenus et formats) \\n L’ ingénierie de financement  (conventions et financements de la formation)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":2181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consulter  le catalogue 2024/2025': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2024', 'Télécharger (PDF - 528,29 KB)', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":2339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG accompagne les entreprises pour former leurs collaborateurs. Il propose des formations diplômantes, courtes et sur-mesure adaptées aux besoins des entreprises. Les formations d'une durée de 1 à 5 jours sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université. Le service accompagne les entreprises pour réaliser un diagnostic des besoins, concevoir la formation et trouver des financements.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/actualites/fete-le-personnel', 'Fête le personnel, un incontournable': [\"Le 17 novembre 2024 a eu lieu la 4ème Fête du personnel du collège, l'occasion d’accueillir les nouveaux arrivants, de célébrer le personnel promu et de se retrouver autour d'un moment convivial. Cette année a été l'occasion d'inaugurer l’œuvre Les chouettes, réalisée par l'artiste A-MO","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette année a été l'occasion d'inaugurer l’œuvre Les chouettes, réalisée par l'artiste A-MO.\", 'Publiée le                                  13/12/2024', {'quatrième édition': [\"Depuis 2021, la fête du personnel du collège DSPEG rassemble les personnels administratifs,\\xa0enseignants et enseignants-chercheurs, ainsi que les services partenaires, pour partager un moment  convivial  et  culturel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet évènement annuel qui a lieu en novembre est l'occasion d’ accueillir  les nouveaux arrivants, de  célébrer  le personnel promu et de  se   réunir  une fois la période de la rentrée derrière nous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Après avoir reçu le plasticien  Monsieur Boule  pour inaugurer l' Espace réussite  (2021), puis les artistes du collectif  Comment c'est maintenant ?  pour une performance autour du  chantier  conséquent qui a jalonné des années de travaux sur le campus Montesquieu (2022), ou encore un concert du collectif  Slowfest  (2023) qui a ponctué une fête mettant à l'honneur les  transitions , c'est le street-artiste  A-MO  qui a embelli le campus\\xa0cette année avec la fresque  Les chouettes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":1309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\nle street-artiste  A-MO  qui a embelli le campus\\xa0cette année avec la fresque  Les chouettes  représentative des  valeurs  du collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":1447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":1448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":1449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], '🦉 Les Chouettes 🦉 un projet CVEC': [\"En parallèle du futur aménagement des paliers du bâtiment C en lieux de vie pour la communauté étudiante, le collège DSPEG a monté un projet  CVEC  (contribution vie étudiante et de campus), en partenariat avec le BVE et le service culture, afin d'égayer le mur d'un des étages. \\n Avec la  rénovation énergétique  de ce bâtiment, il a semblé tout particulièrement opportun de solliciter le street-artiste aquitain A-MO pour la réalisation d'une fresque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":1943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet, de par les représentations de son bestiaire fascinant, cet artiste nous partage son amour de la nature et nous émerveille sur la beauté de la faune, nous sensibilisant de ce fait sur la nécessité de  préserver notre environnement . \\n Après une première consultation auprès de la communauté en juillet 2024 pour proposer un  animal totem  qui représentera les valeurs du collège, 3\\xa0animaux sont arrivés en tête du sondage : le castor, la chouette et l'éléphant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":2418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Lors de  Fête la rentrée  le 19 septembre, le vote final auprès de la communauté (étudiants et personnels) a parlé : c'est la chouette - symbole de  clairvoyance  et de  sagesse  - qui a remporté les suffrages. \\n C'est alors pour  Fête le personnel , le 14 novembre que la fresque  Les Chouettes  a été inaugurée.\", {'Galerie des Fêtes le personnel précédentes': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":2790},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_fete-le-personnel.json","start_index":2791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 4ème Fête du personnel du collège DSPEG s'est déroulée le 17 novembre 2024. L'événement a rassemblé les personnels administratifs, enseignants et services partenaires pour célébrer le personnel promu et se retrouver convivialement. Cette année, la fête a été marquée par l'inauguration de la fresque \"Les Chouettes\" réalisée par l'artiste A-MO, représentant les valeurs du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/actus/clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante', 'Clap de fin pour une année d’enquête et d’innovation étudiante !': ['Comprendre, expérimenter, proposer : retour sur six projets étudiants au service d’un monde en transition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  20/05/2025', {'Une promotion engagée sur des enjeux de société, de transition et de technologie': ['Ce jeudi soir, la soirée de clôture du programme Disrupt Campus a marqué la fin d’une année intense d’exploration, d’analyse et de créativité pour les étudiants engagés dans six projets à fort impact sociétal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n. À travers des thématiques allant du recyclage technologique à la communication solidaire, les équipes ont présenté leurs conclusions devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l’occasion.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les 6 thématiques de l’année 2024-2025': ['1. Recyclage de composants photoniques \\r\\nEn partenariat avec la Région Nouvelle-Aquitaine, ALPhANOV et le pôle ALPHARLH, ce groupe a exploré les possibilités de recyclage et de valorisation des composants photoniques à l’échelle régionale. L’objectif : construire des circuits courts, réduire les déchets technologiques et renforcer la souveraineté industrielle locale.', '2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":1324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '2. Sociologie des mobilités à Bordeaux \\r\\nGrâce au réseau TBM, les étudiantes ont mené une enquête sociologique sur les pratiques de déplacement dans la métropole bordelaise. Leurs résultats éclairent les enjeux de mobilité durable, d’accessibilité et d’évolution des usages.', '3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":1604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '3. IA & métiers de la DSI : accompagner le changement \\r\\nFace à l’arrivée massive de l’intelligence artificielle dans les services informatiques, cette équipe a étudié les transformations en cours et les stratégies possibles pour accompagner les professionnel·les de la DSI dans cette mutation technologique.', '4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":1917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '4. Hybridation des cours à l’ère de l’IA \\r\\nComment réinventer la pédagogie à l’heure des outils d’intelligence artificielle générative ? Ce groupe a interrogé les formats hybrides, les besoins des étudiantes et les enjeux éthiques et pédagogiques de l’IA dans l’enseignement supérieur.', '5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":2208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '5. Communication et marketing des produits anti-gaspi et solidaires \\r\\nAccompagnés par des acteurs engagés, les étudiants ont contribué à la refonte d’une stratégie de communication pour valoriser des produits anti-gaspillage et à forte valeur sociale. Une réflexion au croisement de l’éthique, du marketing et de la consommation responsable.', '6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":2465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une réflexion au croisement de l’éthique, du marketing et de la consommation responsable.', '6. Étude de marché du packaging écoresponsable pour produits solaires \\r\\nComment conjuguer innovation cosmétique et transition écologique ? Cette équipe a analysé les attentes du marché et les alternatives durables pour concevoir des emballages écoresponsables dans le secteur des soins solaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":2858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une soirée de clôture riche en échanges': ['Chaque groupe a eu l’occasion de présenter ses travaux, ses démarches et ses recommandations devant un public composé de partenaires, de professionnels, de coaches. Un moment fort, placé sous le signe du partage, de la valorisation des compétences transversales et de la convivialité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":3191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un programme qui évolue dès l’an prochain': ['Fort de son succès, le programme laisse désormais place à un nouveau format repensé pour 2025-2026. Avec toujours le même objectif : faire dialoguer les étudiants et les acteurs du territoire autour de problématiques concrètes, complexes et porteuses de sens.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_clap-de-fin-pour-une-annee-denquete-et-dinnovation-etudiante.json","start_index":3502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Disrupt Campus a célébré la fin d'une année intense d'enquête et d'innovation étudiante avec une soirée de clôture. Six équipes ont travaillé sur des projets à fort impact sociétal, notamment le recyclage technologique, la communication solidaire et l'intelligence artificielle dans les services informatiques. Les résultats ont été présentés devant les partenaires institutionnels, les encadrants et le public réuni pour l'occasion.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des actus (actus) liés au LaCT (Lact). Il s'agit de divers événements et conférences qui ont eu lieu entre septembre 2024 et mai 2025, notamment une conférence sur le policy mix, une soirée de clôture du programme Disrupt Campus, ainsi que des événements liés à l'enquête et à l'innovation étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/actus', 'Les actus du LaCT': [''], 'Clap de fin pour une année d’enquête et d’innovation étudiante !': ['le 20 mai 2025'], 'Les banques à la rencontre de leurs futurs alternants': ['le 19 février 2025'], \"[CONFÉRENCE] Le policy mix dans un monde de chocs d'offre\": ['le 19 septembre 2024'], 'Valoriser son engagement étudiant': ['le 30 août 2024'], 'Appel à projets': ['le 25 juin 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus.json","start_index":368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des actus (actus) liés au LaCT (Lact). Il s'agit de divers événements et conférences qui ont eu lieu entre septembre 2024 et mai 2025, notamment une conférence sur le policy mix, une soirée de clôture du programme Disrupt Campus, ainsi que des événements liés à l'enquête et à l'innovation étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Valoriser son engagement étudiant': ['le 30 août 2024'], 'Appel à projets': ['le 25 juin 2024'], 'Soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024': ['le 23 mai 2024'], 'Certification PIX : une réussite pour les promos 2024': ['le 22 mai 2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des actus (actus) liés au LaCT (Lact). Il s'agit de divers événements et conférences qui ont eu lieu entre septembre 2024 et mai 2025, notamment une conférence sur le policy mix, une soirée de clôture du programme Disrupt Campus, ainsi que des événements liés à l'enquête et à l'innovation étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Collège Dspeg de l'Université Bordeaux présente des actualités depuis 2024. Les événements notables incluent la fête du personnel, le campus Montesquieu en chantier, l'accueil commun pour la rentrée 2024 et des forums du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Campus en chantier [suite]': ['le 30 janvier 2025'], 'Fête le personnel, un incontournable': ['le 13 décembre 2024'], 'Campus Montesquieu en chantier': ['le 08 octobre 2024'], \"L'accueil commun de la scolarité récoit ses étudiants pour la rentrée 2024\": ['le 02 septembre 2024'], 'Forum du collège #2': ['le 08 juillet 2024'], 'Soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024': ['le 23 mai 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Collège Dspeg de l'Université Bordeaux présente des actualités depuis 2024. Les événements notables incluent la fête du personnel, le campus Montesquieu en chantier, l'accueil commun pour la rentrée 2024 et des forums du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soirée de clôture du programme Disrupt Campus 2024': ['le 23 mai 2024'], 'Retour en images sur le Forum du collège #1': ['le 08 janvier 2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites.json","start_index":549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Collège Dspeg de l'Université Bordeaux présente des actualités depuis 2024. Les événements notables incluent la fête du personnel, le campus Montesquieu en chantier, l'accueil commun pour la rentrée 2024 et des forums du collège.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Droit, Science Politique, Économie et Gestion (DSPEG) est une institution d'enseignement supérieur. Il est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil d'administration. Le collège est implanté à Bordeaux et recrute son personnel enseignant et administratif via des appels à candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college', 'Update': [''], 'Le collège': [''], 'Présentation': ['Le collège droit, science politique, économie et gestion (DSPEG) impulse une ...'], 'Organisation': ['Le collège est dirigé par une équipe de direction et est administré par un co...'], 'Campus & contacts': ['Le collège Droit, Science Politique, Économie et Gestion est implanté géograp...'], 'Recrutement': ['Le collège DSPEG recrute son personnel enseignant et administratif via les se...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college.json","start_index":500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Droit, Science Politique, Économie et Gestion (DSPEG) est une institution d'enseignement supérieur. Il est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil d'administration. Le collège est implanté à Bordeaux et recrute son personnel enseignant et administratif via des appels à candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college.json","start_index":501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Collège Droit, Science Politique, Économie et Gestion (DSPEG) est une institution d'enseignement supérieur. Il est dirigé par une équipe de direction et administré par un conseil d'administration. Le collège est implanté à Bordeaux et recrute son personnel enseignant et administratif via des appels à candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_initiatives-etudiantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Initiatives étudiantes\" du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l'engagement étudiant au sein de l'université de Bordeaux. Il soutient la création et le développement de projets étudiants, notamment la Junior Conseil (BJC), une entreprise étudiante qui valorise les compétences universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/initiatives-etudiantes', 'Initiatives étudiantes': ['Dernière mise à jour :  le 18/09/2024', {'': ['Responsable pédagogique :  Emilie RIFFARD', \"Le  pôle initiatives étudiantes  du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l' engagement étudiant  au sein de l'université de Bordeaux. \\n Il  œuvre  à soutenir l' émergence  et la  structuration  de tous les projets à l'initiative des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_initiatives-etudiantes.json","start_index":491},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Initiatives étudiantes\" du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l'engagement étudiant au sein de l'université de Bordeaux. Il soutient la création et le développement de projets étudiants, notamment la Junior Conseil (BJC), une entreprise étudiante qui valorise les compétences universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"L'engagement étudiant\": ['Ce pôle met l\\'accent sur l\\'engagement et l\\'initiative des étudiants au sein de l\\'université. Il vise à encourager et soutenir la création et le développement de projets étudiants en partenariat étroit avec le Bureau de la Vie Étudiante (BVE) pour offrir aux étudiants des ressources et des formations complémentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_initiatives-etudiantes.json","start_index":843},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Initiatives étudiantes\" du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l'engagement étudiant au sein de l'université de Bordeaux. Il soutient la création et le développement de projets étudiants, notamment la Junior Conseil (BJC), une entreprise étudiante qui valorise les compétences universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parallèlement, il vise à faciliter l\\'implémentation de l’unité d’enseignement \"engagement étudiant\" au sein du collège DSPEG, en réunissant les équipes pédagogiques pour mettre en place une reconnaissance formelle de l\\'engagement des étudiants dans les cursus.', \"+ d'infos sur l'engagement étudiant\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_initiatives-etudiantes.json","start_index":1147},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Initiatives étudiantes\" du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l'engagement étudiant au sein de l'université de Bordeaux. Il soutient la création et le développement de projets étudiants, notamment la Junior Conseil (BJC), une entreprise étudiante qui valorise les compétences universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Bordeaux Junior Conseil': [\"La Bordeaux Junior Conseil (BJC) est une junior entreprise, en association loi 1901, qui valorise les étudiants du collège DSPEG. Au service des entreprises, des collectivités publiques, des collectivités territoriales, elle répond aux prestations de conseil économique, financier et de l'économie du développement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_initiatives-etudiantes.json","start_index":1496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Initiatives étudiantes\" du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l'engagement étudiant au sein de l'université de Bordeaux. Il soutient la création et le développement de projets étudiants, notamment la Junior Conseil (BJC), une entreprise étudiante qui valorise les compétences universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Composition : étudiants du collège DSPEG à partir de la Licence 3 \\n Missions : promouvoir l’engagement et l’entrepreneuriat étudiant en mettant en relation des entreprises qui recherchent à réaliser des études en lien avec des compétences développées dans le cadre des enseignements universitaires. Permettant ainsi de dynamiser une démarche professionnalisante pour les étudiants. \\n Le plus : une aventure humaine enrichissante favorisant la pluridisciplinarité et l'ouverture d'esprit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_initiatives-etudiantes.json","start_index":1989},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Initiatives étudiantes\" du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l'engagement étudiant au sein de l'université de Bordeaux. Il soutient la création et le développement de projets étudiants, notamment la Junior Conseil (BJC), une entreprise étudiante qui valorise les compétences universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est également un vecteur du monde universitaire vers le monde professionnel. \\n La BJC sur les réseaux sociaux :  Linkedin  |  Instagram\", 'lact%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 85 12', 'Nous appeler', '351 cours de la Libération 33 405 Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_initiatives-etudiantes.json","start_index":2233},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Initiatives étudiantes\" du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l'engagement étudiant au sein de l'université de Bordeaux. Il soutient la création et le développement de projets étudiants, notamment la Junior Conseil (BJC), une entreprise étudiante qui valorise les compétences universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_initiatives-etudiantes.json","start_index":2234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Initiatives étudiantes\" du Laboratoire des Compétences Transversales vise à promouvoir l'engagement étudiant au sein de l'université de Bordeaux. Il soutient la création et le développement de projets étudiants, notamment la Junior Conseil (BJC), une entreprise étudiante qui valorise les compétences universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département formation continue du Collège Dspeg (U-Bordeaux) a pour mission de promouvoir une offre de formation continue cohérente, innovante et de qualité. Il assure la communication entre les services de formation continue et permet une concertation avec les différentes composantes du collège. Le département se situe au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu et peut être contacté à l'adresse formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_formation-continue.json","start_index":41},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département formation continue du Collège Dspeg (U-Bordeaux) a pour mission de promouvoir une offre de formation continue cohérente, innovante et de qualité. Il assure la communication entre les services de formation continue et permet une concertation avec les différentes composantes du collège. Le département se situe au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu et peut être contacté à l'adresse formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/college/campus-contacts/formation-continue', 'Formation continue': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025', 'VAE, VAPP, alternance', {'': [\"Directeur :  Christian PRAT DIT HAURET Responsable administrative :  Nathalie PAPIN Référente reprise d'études :  Nathalie BOURDON Référente alternance VAE FOAD :  Anna LABEYRIE Référente reprise d'études et VAP :  Caroline SABATIER\", {'Missions': ['Le département formation continue est une structure coordinatrice des différents services de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_formation-continue.json","start_index":439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département formation continue du Collège Dspeg (U-Bordeaux) a pour mission de promouvoir une offre de formation continue cohérente, innovante et de qualité. Il assure la communication entre les services de formation continue et permet une concertation avec les différentes composantes du collège. Le département se situe au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu et peut être contacté à l'adresse formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\ndépartement formation continue est une structure coordinatrice des différents services de formation continue existant au sein du collège","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_formation-continue.json","start_index":575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département formation continue du Collège Dspeg (U-Bordeaux) a pour mission de promouvoir une offre de formation continue cohérente, innovante et de qualité. Il assure la communication entre les services de formation continue et permet une concertation avec les différentes composantes du collège. Le département se situe au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu et peut être contacté à l'adresse formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a pour mission :', 'de promouvoir une offre de formation continue cohérente, innovante et de qualité ; \\n d’assurer une communication entre les différents services de formation continue existant au sein du collège ; \\n de permettre une concertation au sujet de la formation continue entre les différentes composantes du collège.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_formation-continue.json","start_index":927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département formation continue du Collège Dspeg (U-Bordeaux) a pour mission de promouvoir une offre de formation continue cohérente, innovante et de qualité. Il assure la communication entre les services de formation continue et permet une concertation avec les différentes composantes du collège. Le département se situe au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu et peut être contacté à l'adresse formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact et accès': [\"Le département de la formation continue se situe à l'étage de la Direction du collège, au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu.\", 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_formation-continue.json","start_index":1138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département formation continue du Collège Dspeg (U-Bordeaux) a pour mission de promouvoir une offre de formation continue cohérente, innovante et de qualité. Il assure la communication entre les services de formation continue et permet une concertation avec les différentes composantes du collège. Le département se situe au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu et peut être contacté à l'adresse formation.continue.dspeg@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_les-banques-la-rencontre-de-leurs-futurs-alternants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance de l'Université de Bordeaux et L'École supérieure de la banque organisent un événement pour les étudiants intéressés par le secteur bancaire. Cet événement se tiendra sur le campus Montesquieu à Pessac et permettra aux étudiants de découvrir le Master Monnaie Banque Finance Assurance – Métiers de la banque, ainsi que de rencontrer des recruteurs et professionnels du secteur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/actus/les-banques-la-rencontre-de-leurs-futurs-alternants', 'Les banques à la rencontre de leurs futurs alternants': [\"Dans la perspective de la rentrée alternance 2025, l’Institut de la Banque et de la Finance de l’Université de Bordeaux et L'École supérieure de la banque organisent un événement incontournable pour les étudiants intéressés par le secteur bancaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_les-banques-la-rencontre-de-leurs-futurs-alternants.json","start_index":446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance de l'Université de Bordeaux et L'École supérieure de la banque organisent un événement pour les étudiants intéressés par le secteur bancaire. Cet événement se tiendra sur le campus Montesquieu à Pessac et permettra aux étudiants de découvrir le Master Monnaie Banque Finance Assurance – Métiers de la banque, ainsi que de rencontrer des recruteurs et professionnels du secteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  19/02/2025', 'Cet événement se tiendra sur le campus Montesquieu à Pessac et sera une occasion unique pour les étudiants de découvrir le Master Monnaie Banque Finance Assurance – Métiers de la banque », ainsi que de rencontrer directement des recruteurs et professionnels du secteur.', {'Pourquoi participer ?': ['Explorer les opportunités offertes par ce Master d’excellence. \\n Échanger avec des professionnels et comprendre les attentes des banques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_les-banques-la-rencontre-de-leurs-futurs-alternants.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance de l'Université de Bordeaux et L'École supérieure de la banque organisent un événement pour les étudiants intéressés par le secteur bancaire. Cet événement se tiendra sur le campus Montesquieu à Pessac et permettra aux étudiants de découvrir le Master Monnaie Banque Finance Assurance – Métiers de la banque, ainsi que de rencontrer des recruteurs et professionnels du secteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Échanger avec des professionnels et comprendre les attentes des banques.', \"C'est l'opportunité pour des étudiants motivés par une carrière dans les métiers de la banque de rencontrer de futurs employeurs et de poser les bases de leur avenir professionnel.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_les-banques-la-rencontre-de-leurs-futurs-alternants.json","start_index":1132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance de l'Université de Bordeaux et L'École supérieure de la banque organisent un événement pour les étudiants intéressés par le secteur bancaire. Cet événement se tiendra sur le campus Montesquieu à Pessac et permettra aux étudiants de découvrir le Master Monnaie Banque Finance Assurance – Métiers de la banque, ainsi que de rencontrer des recruteurs et professionnels du secteur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_les-banques-la-rencontre-de-leurs-futurs-alternants.json","start_index":1133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance de l'Université de Bordeaux et L'École supérieure de la banque organisent un événement pour les étudiants intéressés par le secteur bancaire. Cet événement se tiendra sur le campus Montesquieu à Pessac et permettra aux étudiants de découvrir le Master Monnaie Banque Finance Assurance – Métiers de la banque, ainsi que de rencontrer des recruteurs et professionnels du secteur.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les domaines d'études proposés par le College Dspeg de l'Université de Bordeaux. Il s'agit de trois domaines : Droit et science politique, Economie, gestion, administration économique et sociale, et Sciences de gestion et management. Chaque domaine est décrit en quelques mots, indiquant les compétences acquises ou les collaborations avec des professionnels du domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/domaines-etudes', 'Update': [''], \"Domaines d'études\": [''], 'Droit et science politique': ['Lieu d’échange permanent avec les professionnels du droit qui collaborent à s...'], 'Economie, gestion, administration économique et sociale': [\"La faculté d'économie, gestion et AES est l'école de l'excellence en économie...\"], 'Sciences de gestion et management': ['L’IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l’uni...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_ibf.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) est un espace de dialogue et d'échange visant à promouvoir les filières banque et finance de l'université de Bordeaux. Il a pour objectifs de développer l'insertion professionnelle des jeunes diplômés, organiser des événements et offrir des formations courtes en formation continue. L'IBF est soutenu par les professionnels du secteur financier et propose des formations telles que le Magistère de Sciences économiques et plusieurs Masters en banque et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/ibf', 'Institut de la Banque et de la Finance': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2025', \"L'IBF est un espace de dialogue et d’échange visant à accroître la notoriété, la visibilité et la diversité, pour les étudiants et pour le monde socio-économique, des filières banque et finance de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_ibf.json","start_index":392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) est un espace de dialogue et d'échange visant à promouvoir les filières banque et finance de l'université de Bordeaux. Il a pour objectifs de développer l'insertion professionnelle des jeunes diplômés, organiser des événements et offrir des formations courtes en formation continue. L'IBF est soutenu par les professionnels du secteur financier et propose des formations telles que le Magistère de Sciences économiques et plusieurs Masters en banque et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'IBF  - Institut de la banque et de la finance': [\"L' IBF est soutenu par les professionnels du secteur financier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_ibf.json","start_index":510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) est un espace de dialogue et d'échange visant à promouvoir les filières banque et finance de l'université de Bordeaux. Il a pour objectifs de développer l'insertion professionnelle des jeunes diplômés, organiser des événements et offrir des formations courtes en formation continue. L'IBF est soutenu par les professionnels du secteur financier et propose des formations telles que le Magistère de Sciences économiques et plusieurs Masters en banque et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a pour objectifs :\", \"de promouvoir l'offre de formation initiale et par alternance en banque et en finance de l'université de Bordeaux \\n d'établir une programmation d'actions pluriannuelles afin notamment de développer l'insertion professionnelle des jeunes diplômés \\n d'organiser des évènements à destination de la communauté étudiante,\\xa0 enseignante et des professionnels de la filière \\n de développer des offres de formation courtes en formation continue\", 'LinkedIn'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_ibf.json","start_index":991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) est un espace de dialogue et d'échange visant à promouvoir les filières banque et finance de l'université de Bordeaux. Il a pour objectifs de développer l'insertion professionnelle des jeunes diplômés, organiser des événements et offrir des formations courtes en formation continue. L'IBF est soutenu par les professionnels du secteur financier et propose des formations telles que le Magistère de Sciences économiques et plusieurs Masters en banque et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les formations intégrées à l'IBF\": ['Magistère de Sciences économiques \\n Master Banque, finance et négoce international (BFNI) \\n Master Banque, financement, recouvrement \\n Master Corporate Finance \\n Master Finance verte \\n Master Gestion de patrimoine \\n Master Ingénierie des risques économiques et financiers (IREF) \\n Master Métiers de la banque en alternance \\n Master MIAGE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_ibf.json","start_index":1379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) est un espace de dialogue et d'échange visant à promouvoir les filières banque et finance de l'université de Bordeaux. Il a pour objectifs de développer l'insertion professionnelle des jeunes diplômés, organiser des événements et offrir des formations courtes en formation continue. L'IBF est soutenu par les professionnels du secteur financier et propose des formations telles que le Magistère de Sciences économiques et plusieurs Masters en banque et finance.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'IBF  - Institut de la banque et de la finance': [{\"L'équipe\": ['Responsable :  Joanne Hamet, responsable du M1 Corporate Finance Responsable adjointe :  Frédérique JULIENNE, co-responsable du Master Banque, Financement, Recouvrement Responsable adjoint :  Aurélien LEROY, responsable du master BFNI']}], 'Joanne HAMET': ['responsable de l’IBF', 'joanne.hamet%40u-bordeaux.fr'], 'Caroline RUBINI': ['Chargée de projet et d’animation', 'caroline.rubini%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_le-policy-mix-dans-un-monde-de-chocs-doffre.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence exceptionnelle sur le \"Policy mix\" dans un monde de chocs d'offre, organisée par l'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) de l'Université de Bordeaux. Mme Agnès Bénassy-Quéré, seconde sous-gouverneure à la Banque de France, sera la conférencière le 3 octobre. Elle sera accompagnée de Marie-Agnès de Montbron et Jean-Marc Figuet pour discuter de l'adaptation des politiques économiques face aux défis actuels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/actus/le-policy-mix-dans-un-monde-de-chocs-doffre', \"[CONFÉRENCE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_le-policy-mix-dans-un-monde-de-chocs-doffre.json","start_index":144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence exceptionnelle sur le \"Policy mix\" dans un monde de chocs d'offre, organisée par l'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) de l'Université de Bordeaux. Mme Agnès Bénassy-Quéré, seconde sous-gouverneure à la Banque de France, sera la conférencière le 3 octobre. Elle sera accompagnée de Marie-Agnès de Montbron et Jean-Marc Figuet pour discuter de l'adaptation des politiques économiques face aux défis actuels.\n\nVoici un extrait du document:\n] Le policy mix dans un monde de chocs d'offre\": [\"L'Institut de la Banque et de la Finance reçoit Mme Bénassy-Quéré, seconde sous-gouverneure à la Banque de France, pour une conférence le jeudi 3 octobre.\", 'Publiée le                                  19/09/2024', \"Les défis économiques actuels, marqués par des chocs d'offre sans précédent, appellent à une réflexion sur l'adaptation des politiques économiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_le-policy-mix-dans-un-monde-de-chocs-doffre.json","start_index":557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence exceptionnelle sur le \"Policy mix\" dans un monde de chocs d'offre, organisée par l'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) de l'Université de Bordeaux. Mme Agnès Bénassy-Quéré, seconde sous-gouverneure à la Banque de France, sera la conférencière le 3 octobre. Elle sera accompagnée de Marie-Agnès de Montbron et Jean-Marc Figuet pour discuter de l'adaptation des politiques économiques face aux défis actuels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comment conjuguer politiques monétaires et budgétaires face à ces nouvelles réalités ?\", \"Agnès Bénassy-Quéré , seconde sous-gouverneure à la Banque de France  et professeur d'économie, avec la participation de   Marie-Agnès de Montbron , directrice régionale de la Banque de France en Nouvelle Aquitaine , et   Jean-Marc Figuet, directeur de l'IBF de l' Université de Bordeaux , proposent une  conférence exceptionnelle où experts et décideurs partageront leurs analyses et perspectives sur la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_le-policy-mix-dans-un-monde-de-chocs-doffre.json","start_index":954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence exceptionnelle sur le \"Policy mix\" dans un monde de chocs d'offre, organisée par l'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) de l'Université de Bordeaux. Mme Agnès Bénassy-Quéré, seconde sous-gouverneure à la Banque de France, sera la conférencière le 3 octobre. Elle sera accompagnée de Marie-Agnès de Montbron et Jean-Marc Figuet pour discuter de l'adaptation des politiques économiques face aux défis actuels.\n\nVoici un extrait du document:\nconférence exceptionnelle où experts et décideurs partageront leurs analyses et perspectives sur la coordination des politiques pour relever ces défis complexes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_le-policy-mix-dans-un-monde-de-chocs-doffre.json","start_index":1114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence exceptionnelle sur le \"Policy mix\" dans un monde de chocs d'offre, organisée par l'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) de l'Université de Bordeaux. Mme Agnès Bénassy-Quéré, seconde sous-gouverneure à la Banque de France, sera la conférencière le 3 octobre. Elle sera accompagnée de Marie-Agnès de Montbron et Jean-Marc Figuet pour discuter de l'adaptation des politiques économiques face aux défis actuels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"📅 Date : jeudi 3 octobre   \\r\\n📍 Lieu : Pôle juridique et judiciaire de l'université de Bordeaux, Amphi Duguit\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_le-policy-mix-dans-un-monde-de-chocs-doffre.json","start_index":1230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence exceptionnelle sur le \"Policy mix\" dans un monde de chocs d'offre, organisée par l'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) de l'Université de Bordeaux. Mme Agnès Bénassy-Quéré, seconde sous-gouverneure à la Banque de France, sera la conférencière le 3 octobre. Elle sera accompagnée de Marie-Agnès de Montbron et Jean-Marc Figuet pour discuter de l'adaptation des politiques économiques face aux défis actuels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_actus_le-policy-mix-dans-un-monde-de-chocs-doffre.json","start_index":1231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence exceptionnelle sur le \"Policy mix\" dans un monde de chocs d'offre, organisée par l'Institut de la Banque et de la Finance (IBF) de l'Université de Bordeaux. Mme Agnès Bénassy-Quéré, seconde sous-gouverneure à la Banque de France, sera la conférencière le 3 octobre. Elle sera accompagnée de Marie-Agnès de Montbron et Jean-Marc Figuet pour discuter de l'adaptation des politiques économiques face aux défis actuels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/formation-continue/valider-acquis', 'Valider ses acquis': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025', \"À l'université de Bordeaux, vous avez la possibilité de valider les acquis de vos expériences afin d’ obtenir un diplôme  de l’enseignement supérieur (VAE). Il est également possible de valider vos acquis professionnels afin de candidater à une  formation de niveau supérieur  à votre niveau d’étude initial (VAPP)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n De  véritables atouts  dans votre plan de carrière !\", {\"Validations des acquis de l'expérience - VAE\": [\"La VAE est un dispositif national qui vous permet d’obtenir tout ou partie d'un diplôme en faisant valoir vos acquis d’expériences professionnelles, personnelles, associatives ou bénévoles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour qui ?': [\"La VAE est ouverte à toute personne souhaitant déposer une demande de validation d'un diplôme reconnu au RNCP, en lien direct avec ses connaissances et ses compétences, sans condition d’âge, de nationalité, de statut, de diplôme.\", \"La VAPP est ouverte à toute personne \\xa0 qui ne possède pas le diplôme ou titre requis pour accéder à une formation post-bac dispensée à l'université.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":1167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi ?': ['Valoriser vos compétences acquises sur le terrain \\n Faire reconnaître officiellement vos compétences par l’obtention d’un diplôme universitaire \\n Augmenter votre niveau de formation tout en maintenant votre emploi \\n Augmenter votre employabilité \\n Affirmer votre compétitivité sur le marché de l’emploi'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":1493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels sont les éléments pris en compte ?': [\"Le parcours de validation débute par l' examen de la recevabilité , qui consiste à vérifier le caractère suffisamment adéquat des activités précédemment exercées par le candidat, des formations qu'il a suivies et des blocs de compétences dont il a obtenu la validation, ou dont il est susceptible de l'obtenir à l'issue d'une formation en cours, avec le référentiel de la certification visée, ainsi que le respect des conditions particulières fixées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":1893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\nle référentiel de la certification visée, ainsi que le respect des conditions particulières fixées par ce référentiel (décret n° 2023-1275 du  27 décembre 2023 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":2054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sont prises en  considération pour la validation  : les activités salariées et non salariées (libérales, artisanales... ), les activités extraprofessionnelles (bénévoles, personnelles, électives... ) et les périodes de formation initiale ou continue en milieu professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":2253},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n... ) et les périodes de formation initiale ou continue en milieu professionnel.\", \"Vos formations initiales et continues, suivies dans des établissements publics ou privés, certifiantes ou non ; \\n Vos expériences professionnelles salariées ainsi que les stages en entreprise ; \\n Tout autre type d'acquis personnels : participation aux activités d'une association, d'un comité, d'un syndicat, voyages d'études, etc.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":2671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles formations sont concernées ?': [\"A l'université de Bordeaux, la plupart des diplômes universitaires sont accessibles par la VAE (hors DU).\", \"A l'université de Bordeaux, tous les diplômes nationaux sont accessibles par la VAPP.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":2911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment procéder ?': [\"Pour valider un diplôme en VAE, vous devrez constituer un  dossier  détaillant votre  expérience  et les  compétences  acquises en les rapprochant du diplôme souhaité. \\n \\xa0 \\n Ce dossier sera ensuite présenté en jury qui pourra attribuer la totalité du diplôme ou, à défaut, une validation partielle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":3240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n. S'il s'agit d'une validation partielle, le jury se prononcera sur l'étendue de la validation et sur la nature des connaissances et aptitudes devant faire l'objet de formations complémentaires ou autres modalités permettant d’acquérir les connaissances manquantes. \\n \\xa0 \\n Il est recommandé de prendre conseil auprès des  Points Relais Conseils  (PRC) mis en place par les Conseils régionaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":3635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces organismes ont un rôle d’information du public sur la procédure de VAE et peuvent proposer une aide au choix du diplôme .\", 'Pour faire une demande de VAPP, vous devez constituer un dossier présentant les contenus de vos expériences et des formations suivies, accompagnés de justificatifs. Les informations présentées doivent permettre de mesurer vos chances de réussite dans la formation choisie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":4037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si votre demande est acceptée, elle débouche sur la dispense du diplôme requis et l’autorisation de candidater ou de vous inscrire en formation, selon le diplôme visé.', {'Tous  les diplômes accessibles en VAPP': [\"Diplômes de la faculté de droit et science politique \\n Diplômes de la faculté économie, gestion et AES \\n Diplômes de l'IAE - Ecole de management  | En savoir plus sur la  VAE à l'IAE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":4442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":4443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":4444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier et tarifs': [\"Calendrier  uniquement pour les diplômes hors plateforme France VAE : \\n \\n \\n \\n Etapes \\n SESSION 1 \\n SESSION 2 \\n \\n \\n Dépôt des livrets de recevabilité \\n du 02/09/24 \\r\\n\\t\\t\\tau 20/09/24 \\n du 06/01/25 \\r\\n\\t\\t\\tau 21/02/25 \\n \\n \\n Dépôt des livrets d'expérience \\r\\n\\t\\t\\t(date limite) \\n 24/02/25 \\n 15/09/25 \\n \\n \\n Réunion du jury \\n Mai 2025 \\n Décembre 2025 \\n \\n \\n \\n Tarifs : \\n \\n Examen de la recevabilité de la demande : 200 € \\n Traitement du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":4842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n2025 \\n \\n \\n \\n Tarifs : \\n \\n Examen de la recevabilité de la demande : 200 € \\n Traitement du dossier : 950 € \\n Frais d'accompagnement (facultatifs) : 900 € \\n \\n Les différentes étapes de la VAE peuvent donner lieu à un financement via le compte personnel de formation (CPF)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":5121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Tous  les diplômes accessibles en VAE': [\"Diplômes de la faculté de droit et science politique \\n Diplômes de la faculté économie, gestion et AES \\n Diplômes de l'IAE - Ecole de management  | En savoir plus sur la  VAE à l'IAE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":5354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":5355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Tous  les diplômes accessibles en VAE': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":5402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour droit et science politique': ['05 56 84 65 42', 'fcuvae.dspeg%40u-bordeaux.fr'], 'Pour économie et gestion': ['05 56 84 65 42', 'fcuvae.dspeg%40u-bordeaux.fr'], 'Pour IAE': ['05 56 00 45 61', 'formation-continue-iaefc%40u-bordeaux.fr', {'Validation des acquis professionnels et personnels - VAPP': ['Ce dispositif, propre à l’enseignement supérieur, vous permet de\\xa0 reprendre vos études \\xa0en intégrant une formation sans avoir le diplôme requis.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_valider-acquis.json","start_index":5864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue de l'université de Bordeaux propose deux dispositifs pour valider les acquis professionnels et personnels : la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience) et la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). La VAE permet d'obtenir un diplôme universitaire en faisant valoir ses compétences acquises sur le terrain. La VAPP permet de candidater à une formation post-bac sans posséder le diplôme requis. Les formations accessibles varient selon les facultés (droit et science politique, économie et gestion, IAE).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Tous  les diplômes accessibles en VAPP': [{}], 'Pour droit-science politique et économie-gestion': ['05 56 84 65 44', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_economie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et administration économique et sociale (AES) propose des formations en banque, finance, administration, commerce international... avec deux antennes à Agen et Périgueux. Les études de sciences économiques et de gestion conduisent à des secteurs professionnels variés, tels que le commerce, l'industrie, la finance, la comptabilité, la santé, le social, le management et les ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/domaines-etudes/economie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_economie.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et administration économique et sociale (AES) propose des formations en banque, finance, administration, commerce international... avec deux antennes à Agen et Périgueux. Les études de sciences économiques et de gestion conduisent à des secteurs professionnels variés, tels que le commerce, l'industrie, la finance, la comptabilité, la santé, le social, le management et les ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Economie, gestion, administration économique et sociale': [\"La faculté d'économie, gestion et AES est l'école de l'excellence en économie, gestion et administration, pour tous les métiers de la banque, de la finance, du management, de l’administration et du commerce international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_economie.json","start_index":406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et administration économique et sociale (AES) propose des formations en banque, finance, administration, commerce international... avec deux antennes à Agen et Périgueux. Les études de sciences économiques et de gestion conduisent à des secteurs professionnels variés, tels que le commerce, l'industrie, la finance, la comptabilité, la santé, le social, le management et les ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Campus Montesquieu © Olivier Got', {'La faculté': [\"La faculté propose une offre de formation autour des métiers de la banque, de la finance, de l’administration, du commerce international… \\n Afin de permettre aux étudiants de bénéficier d'un enseignement supérieur de proximité, la faculté d'économie, gestion et AES possède deux antennes localisées à  Agen  et  Périgueux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_economie.json","start_index":786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et administration économique et sociale (AES) propose des formations en banque, finance, administration, commerce international... avec deux antennes à Agen et Périgueux. Les études de sciences économiques et de gestion conduisent à des secteurs professionnels variés, tels que le commerce, l'industrie, la finance, la comptabilité, la santé, le social, le management et les ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Consulter le site de la faculté', {'Toutes  les formations': [\"Les études de sciences économiques et de gestion conduisent aux secteurs professionnels les plus diversifiés, allant du  commerce  à l' industrie , de la  finance  à la  comptabilité , de la  santé au social  en passant par le  management  et les  ressources humaines .\", \"Les diplômes d'économie-gestion sont appréciés dans les services d'études, de recherche et de conseil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_economie.json","start_index":1228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et administration économique et sociale (AES) propose des formations en banque, finance, administration, commerce international... avec deux antennes à Agen et Périgueux. Les études de sciences économiques et de gestion conduisent à des secteurs professionnels variés, tels que le commerce, l'industrie, la finance, la comptabilité, la santé, le social, le management et les ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"On les trouve dans les très grands organismes et entreprises, comme dans les PME-PMI, mais aussi dans l'enseignement et la recherche, le secteur de la banque et de l'assurance. De plus, les masters d'économie-gestion permettent d'acquérir le  statut de cadre  dans les différents secteurs professionnels précités.\", 'Découvrir le catalogue de formations', 'Contacter la faculté'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_economie.json","start_index":1611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et administration économique et sociale (AES) propose des formations en banque, finance, administration, commerce international... avec deux antennes à Agen et Périgueux. Les études de sciences économiques et de gestion conduisent à des secteurs professionnels variés, tels que le commerce, l'industrie, la finance, la comptabilité, la santé, le social, le management et les ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/domaines-etudes_economie.json","start_index":1612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté d'économie, gestion et administration économique et sociale (AES) propose des formations en banque, finance, administration, commerce international... avec deux antennes à Agen et Périgueux. Les études de sciences économiques et de gestion conduisent à des secteurs professionnels variés, tels que le commerce, l'industrie, la finance, la comptabilité, la santé, le social, le management et les ressources humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/lact/imt', 'Innover dans un monde en transitions': ['Dernière mise à jour :  le 21/01/2025', {'': ['Responsable pédagogique :  Marie CORIS', 'Le  pôle innover dans un monde en transitions  du Laboratoire des Compétences Transversales a pour objectif de trouver des solutions innovantes face à des enjeux de transitions sociétales, environnementales et numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Disrupt Campus Bordeaux': ['Disrupt Campus Bordeaux propose aux étudiants, toutes filières confondues, de découvrir les  enjeux d’innovation et de transitions  en travaillant, en  mode projet , sur un cas concret fourni par une entreprise, un établissement public, une collectivité territoriale ou une association.', \"Cultiver l’interdisciplinarité \\xa0: quelle que soit votre discipline (sciences humaines et sociales, droit, économie, gestion et AES, sciences et technologies..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n...), vous pouvez participer à l'un de ces programmes. \\n Travailler en mode projet \\xa0: vous travaillerez pour apporter une réponse innovante à une problématique de terrain proposée par des acteurs socio-économiques publics ou privés. \\n Développer ses compétences \\xa0: réunis en équipes pluridisciplinaires de 3 à 5 étudiants issus de formations différentes, les étudiants sont coachés chaque semaine par un enseignant de l’université ou un professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":1378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une occasion de permettre à chacun de mobiliser sa propre discipline pour aborder des thématiques transversales qu’on ne saurait réduire à un traitement cloisonné","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":1542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les challenges proposés par les partenaires sont au cœur du programme et la diversité des profils composant l'équipe permettra d’en traiter différents aspects : technique, économique, d’usage, organisationnelle, sociétale, environnementale…  \\n Visiter  des structures et participer à des rencontres  au cœur de l'écosystème local  pour développer son réseau et intégrer les enjeux d’innovation et de transition relatifs aux projets de carrière de chacun\", 'Les étudiants engagés dans ces projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":1942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\nde transition relatifs aux projets de carrière de chacun\", 'Les étudiants engagés dans ces projets d’entreprises,  accompagnés par une équipe dédiée  (coach, tuteur, référent entreprise), pourront mobiliser un ensemble de ressources de tout premier plan en termes d’entrepreneuriat, de créativité ou d’innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":2254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":2256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retour  sur la promo 2024': ['En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":2303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":3507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n.campus%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 85 12', 'Nous appeler', 'Page LinkedIn', {\"J'y crois, j'y vais\": [\"Renforcer l'estime de soi pour choisir son devenir professionnel\", 'Ce projet a pour but d’aborder l’estime de soi non pas comme un trait de caractère mais comme une compétence transverse qui peut être travaillée par une  pédagogie adaptée et interactive .', 'L’ensemble du module est en lien avec une réflexion sur le projet personnel et professionnel des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":3976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le cours vise à :', 'Le parcours modulaire imbrique des  enseignements théoriques  et une part dominante d’ ateliers pratiques . L’originalité du module est de mettre les participants en action en s’appuyant sur des techniques artistiques, vocales, visuelles et corporelles qui favorisent l’expression, le déplacement dans l’espace et la réflexivité sur les apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":4350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’enseignement repose sur les modalités de mise en œuvre suivantes :', 'Favoriser l’action et l’interactivité \\n Appliquer les concepts théoriques par des jeux individuels et collectifs \\n Créer un contexte d’apprentissage et d’expérimentation favorable (non jugement) \\n Faire en sorte que tous les participants soient acteurs, non retranchés derrière les plus à l’aise, pour permettre aux plus timides de s’exprimer \\n Favoriser la mise en action par l’expression (artistique, corporelle et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":4751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\ntimides de s’exprimer \\n Favoriser la mise en action par l’expression (artistique, corporelle et vocale) et l’intégration des Arts vivants \\n Sortir des cadres habituels d’enseignement (par un partenariat avec le TNBA ou autres)', 'On parle de nous sur Radio Campus Bordeaux', 'Campus Montesquieu \\r\\nBâtiment H2, rdc \\r\\n16 avenue Léon Duguit  \\r\\n33608 Pessac \\n \\r\\nTram B - Arrêt Montaigne-Montesquieu'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":5157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_lact_imt.json","start_index":5158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe pôle \"Innover dans un monde en transitions\" du Laboratoire des Compétences Transversales propose des formations intégrées au programme pour les étudiants de l'université de Bordeaux. Les formations incluent M1 Banque Finances, M1 EIVS, etc. Le programme vise à cultiver l'interdisciplinarité et développer les compétences en travaillant sur des cas concrets avec des entreprises, établissements publics ou associations.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_retour-en-images-sur-le-forum-du-college-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le premier Forum du collège DSPEG a eu lieu le 29 juin 2023. Le directeur, Jean-Christophe Saint-Pau, a présenté un bilan de l'année universitaire aux équipes décanales et de directions des composantes, ainsi qu'à des représentants étudiants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/actualites/retour-en-images-sur-le-forum-du-college-1', 'Retour en images sur le Forum du collège #1': [\"Le 29 juin 2023 a eu lieu le premier Forum du collège. Jean-Christophe Saint-Pau, directeur du collège DSPEG, a invité les équipes décanales et de directions des composantes, des représentants étudiants, pour présenter un bilan et leurs points forts de l'année universitaire.\", 'Publiée le                                  08/01/2024']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_direction.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Direction & administration du College Dspeg est composée de Jean-Christophe SAINT-PAU (Directeur), Jessica-FOUILLOUX-THOMASSET (Directrice adjointe en charge des moyens) et André MEUNIÉ (Directeur adjoint en charge de la formation). Elle est également dirigée par Camille HORSEY (Responsable administrative et financière) et Audrey LAGAILLARDE (Responsable financière). Le contact se fait au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu, ou par courriel à direction-dspeg@u-bordeaux.fr ou téléphone au 05 56 84 29 34.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_direction.json","start_index":41},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Direction & administration du College Dspeg est composée de Jean-Christophe SAINT-PAU (Directeur), Jessica-FOUILLOUX-THOMASSET (Directrice adjointe en charge des moyens) et André MEUNIÉ (Directeur adjoint en charge de la formation). Elle est également dirigée par Camille HORSEY (Responsable administrative et financière) et Audrey LAGAILLARDE (Responsable financière). Le contact se fait au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu, ou par courriel à direction-dspeg@u-bordeaux.fr ou téléphone au 05 56 84 29 34.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/college/campus-contacts/direction', 'Direction & administration': ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2025', 'Gouvernance, vie institutionnelle, finances, communication', {'': ['Directeur :  Jean-Christophe SAINT-PAU Directrice adjointe en charge des moyens :  Jessica-FOUILLOUX-THOMASSET Directeur adjoint en charge de la formation :  André MEUNIÉ Directrice administrative et financière :  Camille HORSEY Responsable financière :  Audrey LAGAILLARDE Chargée de communication :  Lucie BLOSSIER","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_direction.json","start_index":444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Direction & administration du College Dspeg est composée de Jean-Christophe SAINT-PAU (Directeur), Jessica-FOUILLOUX-THOMASSET (Directrice adjointe en charge des moyens) et André MEUNIÉ (Directeur adjoint en charge de la formation). Elle est également dirigée par Camille HORSEY (Responsable administrative et financière) et Audrey LAGAILLARDE (Responsable financière). Le contact se fait au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu, ou par courriel à direction-dspeg@u-bordeaux.fr ou téléphone au 05 56 84 29 34.\n\nVoici un extrait du document:\nHORSEY Responsable financière :  Audrey LAGAILLARDE Chargée de communication :  Lucie BLOSSIER Assistante de direction :  Fiona LASSALLE', {'Contact et accès': ['Les bureaux de la Direction se situent au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_direction.json","start_index":697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Direction & administration du College Dspeg est composée de Jean-Christophe SAINT-PAU (Directeur), Jessica-FOUILLOUX-THOMASSET (Directrice adjointe en charge des moyens) et André MEUNIÉ (Directeur adjoint en charge de la formation). Elle est également dirigée par Camille HORSEY (Responsable administrative et financière) et Audrey LAGAILLARDE (Responsable financière). Le contact se fait au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu, ou par courriel à direction-dspeg@u-bordeaux.fr ou téléphone au 05 56 84 29 34.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'direction-dspeg%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 29 34', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_direction.json","start_index":768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Direction & administration du College Dspeg est composée de Jean-Christophe SAINT-PAU (Directeur), Jessica-FOUILLOUX-THOMASSET (Directrice adjointe en charge des moyens) et André MEUNIÉ (Directeur adjoint en charge de la formation). Elle est également dirigée par Camille HORSEY (Responsable administrative et financière) et Audrey LAGAILLARDE (Responsable financière). Le contact se fait au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu, ou par courriel à direction-dspeg@u-bordeaux.fr ou téléphone au 05 56 84 29 34.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_direction.json","start_index":769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Direction & administration du College Dspeg est composée de Jean-Christophe SAINT-PAU (Directeur), Jessica-FOUILLOUX-THOMASSET (Directrice adjointe en charge des moyens) et André MEUNIÉ (Directeur adjoint en charge de la formation). Elle est également dirigée par Camille HORSEY (Responsable administrative et financière) et Audrey LAGAILLARDE (Responsable financière). Le contact se fait au 1er étage du bâtiment B sur le campus Montesquieu, ou par courriel à direction-dspeg@u-bordeaux.fr ou téléphone au 05 56 84 29 34.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/formation-continue/former-ses-collaborateurs', 'Former ses collaborateurs': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025', 'Adapter et développer vos compétences et celles de vos collaborateurs est notre métier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n. En synergie avec les acteurs économiques et la recherche de haut niveau qui nourrit nos formations, le département de la formation continue du collège DSPEG vous accompagne pour concrétiser vos projets grâce à une offre de formation large (programmes diplômants, formats courts de perfectionnement, formats sur-mesure dédiés aux entreprises) et adaptable à vos parcours et expériences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Formations diplômantes': [\"Vos salariés peuvent acquérir de nouvelles compétences en suivant l'une de nos formations diplômantes. \\n \\n En savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations courtes': [\"Les stages inter ou intra entreprises permettent d'actualiser ou approfondir les connaissances et d'élargir le domaine de compétences de vos collaborateurs.\", 'Le département de formation continue du collège DSPEG et le  laboratoire des compétences transversales  peuvent co-construire des  programmes  parfaitement adaptés aux  besoins  des\\xa0des  entreprises  et des  organisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des  actions de formation adaptées  dans le contenu et dans la durée ; \\n Des  stages inter-entreprises  dans les domaines de compétence du collège DSPEG ; \\n Des  stages intra-entreprises  conçus, mis en œuvre et évalués de façon  spécifique  pour un groupe de salariés de votre entreprise, en réponse à un cahier des charges ; \\n Des  parcours individualisés  en fonction des objectifs professionnels et des acquis du salarié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ces formations d'une durée de 1 à 5 jours s'appuient sur les  compétences des centres de recherche  du collège DSPEG et sont animées par des enseignants-chercheurs et des professionnels partenaires de l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Nous vous accompagnons pour réaliser avec vous\\xa0:', 'Le  diagnostic des besoins  (diagnostic standard ou approfondi par une équipe de recherche selon la thématique) \\n L’ ingénierie pédagogique  (construction de la formation, contenus et formats) \\n L’ ingénierie de financement  (conventions et financements de la formation)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":2188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consulter  le catalogue 2024/2025': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2024', 'Télécharger (PDF - 528,29 KB)', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_former-ses-collaborateurs.json","start_index":2346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de formation continue du collège DSPEG propose des formations diplômantes et courtes pour adapter les compétences de vos collaborateurs. Les formations sont adaptées aux besoins des entreprises et des organisations, avec des stages inter ou intra-entreprises, des parcours individualisés et des diagnostics des besoins.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/developpement-des-competences/espace-langues', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace langues': [\"Ouvert à toute la communauté étudiante du collège DSPEG, l'Espace langues offre un service de formation en langues étrangères :  anglais ,  allemand ,  espagnol  et  français langue étrangère  (FLE). Les activités proposées viennent en complément de la formation initiale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'espace langues c'est :\", \"un  centre de langues  avec espace informatique flambant neuf et des salles d'activités attenantes \\n un  espace numérique  pour travailler en ligne\", 'Ateliers de conversation en anglais, espagnol et FLE \\n En petit groupe de maximum 8 personnes, avec nos étudiants tuteurs locuteurs natifs, venez pratiquer votre expression orale, sans stress, dans la bienveillance et la bonne ambiance ! [certains créneaux sont également accessibles aux personnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Entrainement aux certifications et tests de niveau \\n \\n Venez vous entrainer à des examens blancs de TOEIC et TOEFL \\n Obtenez une attestation de niveau (anglais, allemand, espagnol) selon le  cadre européen de référence pour les langues  (CERCL) en passant le test Elao pour votre départ en mobilité internationale', 'Centre de passation de certifications  \\n Sur le campus vous pouvez passer les certifications  TOEIC &  TOEFL   (anglais),  DELE &  SIELE \\xa0(espagnol) et le  certificat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":1320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\nles certifications  TOEIC &  TOEFL   (anglais),  DELE &  SIELE \\xa0(espagnol) et le  certificat Voltaire  (français) lors de sessions régulières","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":1464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ressources en ligne en anglais, espagnol, allemand, FLE \\n Depuis chez vous ou dans notre centre de langues (disposant d'une salle informatique et d'un fonds documentaire), nos nombreuses ressources vous permettent de travailler en autoformation à votre rythme et selon vos besoins :\\xa0 compréhension orale, grammaire, langue de spécialité de votre domaine d'étude, CV, entretien d'embauche..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":1860},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", {'Tout  savoir': [\"Pour connaitre le détail de l'offre de l'Espace langues et profiter de nos ressources :\", 'Retrouvez-nous au centre de langues  salle C4-214 , au 2ème étage du bâtiment C. Du lundi au vendredi :  9h-12h15  &  14h-17h . \\n Ou rendez-vous sur la plateforme  Moodle  pour vous inscrire à toutes nos activités et travailler directement en ligne !', \"Moodle de l'Espace langues\", 'langues.dspeg%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 86 42', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":2325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/developpement-des-competences_espace-langues.json","start_index":2326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace langues est ouvert à la communauté étudiante du collège DSPEG. Il propose des formations en langues étrangères (anglais, allemand, espagnol et FLE) avec des ateliers de conversation, entraînement aux certifications et tests de niveau. Le centre offre également des ressources en ligne pour travailler à son rythme. Pour en savoir plus, rendez-vous au centre de langues ou sur la plateforme Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/actualites/accueil-commun-des-facultes', \"L'accueil commun de la scolarité récoit ses étudiants pour la rentrée 2024\": [\"Que vous soyez à la faculté de droit et science politique ou à la faculté d'économie, gestion et AES, l'accueil commun de la scolarité est LE lieu où vous trouverez toutes les informations concernant votre inscription administrative et où vous pouvez retirer votre carte étudiante et votre diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  02/09/2024', {'Accueil  commun de la scolarité': [\"L'accueil commun de la scolarité des facultés de  Droit, science politique  et d' Economie, gestion, AES  se situe dans le hall du bâtiment H.\", 'Ouverture lundi, mercredi, jeudi, vendredi :  9h-12h  et  13h30-16h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ouverture lundi, mercredi, jeudi, vendredi :  9h-12h  et  13h30-16h . Mardi :  9h-12h  et  14h-16h', 'Au guichet on vous renseigne sur :', \"Les  modalités d'admission  pour intégrer une formation \\n L’ inscription administrative  (IA) : démarches, annulation et remboursement  \\n Les  transferts de dossie r étudiant \\n Les services compétents pour vos  autres demandes  : bourse, sécurité sociale...\", 'Au guichet vous pouvez retirer :', 'Votre  carte étudiante \\n Votre  diplôme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":1190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Accueil  commun de la scolarité': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":1232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Vous avez des questions sur votre admission': ['admissiondeg%40u-bordeaux.fr'], 'Vous êtes en Licence': ['licence.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr'], 'Vous êtes en Master': ['master.droit.eco%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":1442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous passez un DU': ['du.droit.eco.aes%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":1497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', {'Questions sur votre formation': [\"En ce qui concerne le détail de votre parcours, c'est votre gestionnaire de formation de votre faculté (et non l'accueil scolarité) qui vous renseignera sur :\", 'Votre  inscription pédagogique  (IP) : choix des matières \\n Votre  emploi du temps \\n Vos  groupes de TD \\n Vos  examens \\n Votre  cursus', 'Contacts gestionnaires de formation > faculté de droit et science politique', \"Contacts gestionnaires de formation > faculté d'économie, gestion et AES\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":1995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/actualites_accueil-commun-des-facultes.json","start_index":1996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accueil commun de la scolarité des facultés de Droit, Science Politique et Economie, Gestion et AES est ouvert du lundi au vendredi. Vous pouvez y retirer votre carte étudiante et votre diplôme. Le guichet vous renseigne sur les modalités d'admission, l'inscription administrative, les transferts de dossier étudiant et les services compétents pour vos demandes (bourse, sécurité sociale).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":41},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/formation-continue/acquerir-nouvelles-competences', 'Acquérir de nouvelles compétences': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2025', 'Nous offrons un panel de formations diplômantes et qualifiantes ou de formations courtes que vous pouvez suivre tout au long de votre parcours professionnel et personnel', \"Le collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose un large panel de disciplines et de dispositifs pour répondre aux besoins de celles et ceux qui souhaitent perfectionner leur pratique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":439},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\ndispositifs pour répondre aux besoins de celles et ceux qui souhaitent perfectionner leur pratique professionnelle, acquérir de nouvelles compétences, réorienter leur carrière, préparer un diplôme ou simplement approfondir leur culture générale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":683},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Obtenir un diplôme': [\"Vous avez interrompu vos études, vous voulez changer de voie professionnelle, enrichir et réactualiser vos compétences, booster votre carrière...  Reprendre ses études  pour obtenir une Licence, une Licence Pro, un Master, un DU (diplôme universitaire) ou un certificat,  c'est toujours possible  !\", \"Toutes les formations  dispensées par l'université de Bordeaux  sont accessibles  en formation continue.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":1119},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tarifs  des diplômes nationaux': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2025', 'Télécharger (PDF - 165,74 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":1229},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Actualiser ses compétences': ['Vous souhaiter approfondir ou vous perfectionner sur un sujet précis ? Nous pouvons mettre en place des  parcours personnalisés  de courte durée en fonction de vos objectifs.', 'Ceci est possible grâce à l’accès aux  unités d’enseignements  (UE) ou aux  blocs de compétences  (BCC) des diplômes nationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":1568},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vous pouvez obtenir une attestation de suivi mais aussi la possibilité de  capitaliser les unités d’enseignement  pour à terme  obtenir le diplôme  sous certaines conditions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":1748},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos  formations': [\"Offre de formation de la faculté de droit et science politique \\n Offre de formation de la faculté d'économie, gestion et AES \\n Offre de formation de l'IAE, école universitaire de management\", 'Ciblez vos besoins et contactez nous !']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/formation-continue_acquerir-nouvelles-competences.json","start_index":2007},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe collège DSPEG de l'université de Bordeaux propose des formations diplômantes et qualifiantes pour acquérir de nouvelles compétences tout au long de sa carrière. Il est possible d'obtenir un diplôme (Licence, Master, DU) ou simplement approfondir ses connaissances sur un sujet précis. Des parcours personnalisés peuvent être mis en place pour répondre aux besoins des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Obtenir un diplôme': [{}], 'Pour l’IAE': ['05 56 00 45 67', 'iaef.fc%40u-bordeaux.fr'], 'Pour droit et économie': ['05 56 84 65 44', 'formation.continue.dspeg%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique du Collège DSPEG à l'Université Bordeaux propose des informations sur l'accueil commun de la scolarité, les modalités d'admission, les transferts de dossier étudiant, les services compétents pour les demandes (bourse, sécurité sociale...). Les coordonnées des gestionnaires de formation et du doyen sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/campus-contacts/faculte-droit', 'Faculté droit et science politique': ['Dernière mise à jour :  le 14/10/2024', \"L'accueil commun de la scolarité vous accompagne sur votre inscription administrative © DSPEG\", {'votre inscription': [{'Accueil  commun de la scolarité': [\"L'accueil commun de la scolarité des facultés de  Droit, science politique  et d' Economie, gestion, AES  se situe dans le hall du bâtiment H","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-droit.json","start_index":464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique du Collège DSPEG à l'Université Bordeaux propose des informations sur l'accueil commun de la scolarité, les modalités d'admission, les transferts de dossier étudiant, les services compétents pour les demandes (bourse, sécurité sociale...). Les coordonnées des gestionnaires de formation et du doyen sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ouverture du lundi au vendredi :  8h45-12h15  et  13h30-16h00 .', 'Au guichet on vous renseigne sur :', \"Les  modalités d'admission  pour intégrer une formation \\n L’ inscription administrative  (IA) : démarches, annulation et remboursement  \\n Les  transferts de dossie r étudiant \\n Les services compétents pour vos  autres demandes  : bourse, sécurité sociale...\", 'Au guichet vous pouvez retirer :', 'Votre  carte étudiante \\n Votre  diplôme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-droit.json","start_index":915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique du Collège DSPEG à l'Université Bordeaux propose des informations sur l'accueil commun de la scolarité, les modalités d'admission, les transferts de dossier étudiant, les services compétents pour les demandes (bourse, sécurité sociale...). Les coordonnées des gestionnaires de formation et du doyen sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-droit.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique du Collège DSPEG à l'Université Bordeaux propose des informations sur l'accueil commun de la scolarité, les modalités d'admission, les transferts de dossier étudiant, les services compétents pour les demandes (bourse, sécurité sociale...). Les coordonnées des gestionnaires de formation et du doyen sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-droit.json","start_index":918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique du Collège DSPEG à l'Université Bordeaux propose des informations sur l'accueil commun de la scolarité, les modalités d'admission, les transferts de dossier étudiant, les services compétents pour les demandes (bourse, sécurité sociale...). Les coordonnées des gestionnaires de formation et du doyen sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Vous avez des questions sur votre admission': ['admissiondeg%40u-bordeaux.fr'], 'Vous êtes en Licence': ['licence.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr'], 'Vous êtes en Master': ['master.droit.eco%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-droit.json","start_index":1067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique du Collège DSPEG à l'Université Bordeaux propose des informations sur l'accueil commun de la scolarité, les modalités d'admission, les transferts de dossier étudiant, les services compétents pour les demandes (bourse, sécurité sociale...). Les coordonnées des gestionnaires de formation et du doyen sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous êtes en Master': ['master.droit.eco%40u-bordeaux.fr'], 'Vous passez un DU': ['du.droit.eco.aes%40u-bordeaux.fr', {'Votre formation': [\"C'est votre gestionnaire de formation qui vous renseignera sur :\", 'Votre  inscription pédagogique  (IP) : choix des matières \\n Votre  emploi du temps \\n Vos  groupes de TD \\n Vos  examens \\n Votre  cursus', 'Contacts des gestionnaires de formation de votre faculté'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-droit.json","start_index":1478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique du Collège DSPEG à l'Université Bordeaux propose des informations sur l'accueil commun de la scolarité, les modalités d'admission, les transferts de dossier étudiant, les services compétents pour les demandes (bourse, sécurité sociale...). Les coordonnées des gestionnaires de formation et du doyen sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n], '': ['Doyen :  Pascal COMBEAU Responsable administrative et financière :  Béatrice POLDER RAF adjointe :  Valérie POTTIER Secrétaire de direction :  Luz GONZALEZ', 'direction_faculte_dsp%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 62 77', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_faculte-droit.json","start_index":1719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté de droit et science politique du Collège DSPEG à l'Université Bordeaux propose des informations sur l'accueil commun de la scolarité, les modalités d'admission, les transferts de dossier étudiant, les services compétents pour les demandes (bourse, sécurité sociale...). Les coordonnées des gestionnaires de formation et du doyen sont également fournies.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_sports.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nService des sports au Collège D.S.P.E.G. : dernière mise à jour le 19/11/2024. Dirigé par Julien TAUZIN et assisté par Valerie LEROY. Mission : enseigner le sport dans les formations, avec un service réunissant les enseignants de la matière. Contact : bâtiment A, rez-de-jardin, campus Montesquieu, sport-dspeg@u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 17.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://college-dspeg.u-bordeaux.fr/college/campus-contacts/sports', 'Service des sports': ['Dernière mise à jour :  le 19/11/2024', {'': ['Directeur du service :  Julien TAUZIN Assistante administrative :  Valerie LEROY', {'MISSIONS': ['L’enseignement du sport dans les formations relève de la responsabilité des composantes internes au collège et est porté par un service des sports réunissant les différents enseignants de la matière.', 'En savoir plus sur les activités sportives'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_sports.json","start_index":493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nService des sports au Collège D.S.P.E.G. : dernière mise à jour le 19/11/2024. Dirigé par Julien TAUZIN et assisté par Valerie LEROY. Mission : enseigner le sport dans les formations, avec un service réunissant les enseignants de la matière. Contact : bâtiment A, rez-de-jardin, campus Montesquieu, sport-dspeg@u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 17.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact et accès': ['Le service des sports se situe au rez-de-jardin du bâtiment A sur le campus Montesquieu.', 'sport-dspeg%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 85 17', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Collège DSPEG/college_campus-contacts_sports.json","start_index":673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nService des sports au Collège D.S.P.E.G. : dernière mise à jour le 19/11/2024. Dirigé par Julien TAUZIN et assisté par Valerie LEROY. Mission : enseigner le sport dans les formations, avec un service réunissant les enseignants de la matière. Contact : bâtiment A, rez-de-jardin, campus Montesquieu, sport-dspeg@u-bordeaux.fr ou 05 56 84 85 17.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/gpr-light', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIGHT (GPR)': [\"LIGHT - Sciences de la lumière et de ses applications (Light sciences and its applications) porté par Brahim Lounis, professeur de l'université de Bordeaux au Laboratoire photonique, numérique et nanosciences (LP2N – CNRS , IOGS et université de Bordeaux)\\r\\nAutres départements de recherche impliqués : Bordeaux Neurocampus, Sciences de l’ingénierie et du numérique et Sciences et technologies pour la santé\\r\\nAutres structures impliquées : LP2N, Celia, Loma, CENBG, IINS, IBGC,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\ntechnologies pour la santé\\r\\nAutres structures impliquées : LP2N, Celia, Loma, CENBG, IINS, IBGC, ISM, ICMCB, CRPP, IMS, I2M, CBMN, IECB, LCPO, BIC et ELORPrintTec\", 'The “Grand Programme de Recherche” (GPR)  L I G H T  aims at amplifying the dynamics initiated by our community to promote the development of high-impact research in light sciences and applications and to place it at the forefront of international excellence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\n. With its 200 faculty members and researchers,   the consortium applying for this program is being built with the initial community of the cluster of Excellence LAPHIA  largely extended  to new groups of materials science, chemistry and biology. This consortium has been consolidated through the creation of an “Ecole Universitaire de Recherche”  L I G H T S&T   (EUR)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":1318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\n. It possesses both the critical mass, interdisciplinary expertise and complementarity necessary to meet the challenges mentioned above. It now aims at launching a comprehensive initiative GPR/EUR  L I G H T ,   combining research and graduate education, which will elevate the Bordeaux campus to a major campus of photonics sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":1651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\n. The GPR will address 3 major scientific challenges, to bring photonics and quantum technologies to the level of integration:', '- The successful integration of any new technology requires  downsizing/downscaling  to facilitate its deployment in many different environments.', \"- Tomorrow's light emitting, detecting and switching devices must have optimized  efficiencies  and  performance  at all scales from single molecules to large systems","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":2096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '- The next revolution in photonics is in \"all in one\" materials and quantum devices. This leads to the emergence of single or multi-material components  combining/Hybridizing  several functions. Moreover, the  combination  of imaging modalities opens a new era for understanding biological processes in unprecedented detail and for designing tomorrow’s solutions.', 'Bordeaux Light Campus new website: \\n https://www.bordeaux-lightcampus.fr/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":2543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-light.json","start_index":2544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) LIGHT vise à promouvoir la recherche en sciences de la lumière et applications. Le consortium, composé de 200 membres du corps enseignant et des chercheurs, est issu de la communauté du cluster d'excellence LAPHIA et inclut des groupes de matériaux, de chimie et de biologie. Le GPR LIGHT vise à répondre à trois défis scientifiques : l'intégration de nouvelles technologies, l'optimisation de l'efficacité et du rendement des dispositifs photoniques et la création d'alliages matériels hybrides.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_publications-et-outreach.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications et activités de sensibilisation liées au programme de recherche \"Frontiers of Life\" sur les cellules synthétiques. Les publications incluent des articles scientifiques sur la chimie de l'origine de la vie et la formation de protocellules. L'outreach comprend une publication dans Le Monde et un émission de radio France Culture sur les cellules artificielles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/rri-frontiers-of-life/publications-et-outreach', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_publications-et-outreach.json","start_index":158},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications et activités de sensibilisation liées au programme de recherche \"Frontiers of Life\" sur les cellules synthétiques. Les publications incluent des articles scientifiques sur la chimie de l'origine de la vie et la formation de protocellules. L'outreach comprend une publication dans Le Monde et un émission de radio France Culture sur les cellules artificielles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Publications & Outreach': ['', {'Publications': ['A. Moreno and C. Bonduelle, New Insights on the Chemical Origin of Life: The Role of Aqueous Polymerization of N-carboxyanhydrides (NCA), ChemPlusChem (2024) \\n T.P. Fraccia, N. Martin, Non-enzymatic oligonucleotide ligation in coacervate protocells sustains compartment-content coupling, Nat. Commun., 14, 2606 (2023) \\n Z. Lin, T. Beneyton, J.C. Baret, N. Martin, Coacervate droplets for synthetic cells, Small Methods, 2300294 (2023)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_publications-et-outreach.json","start_index":649},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications et activités de sensibilisation liées au programme de recherche \"Frontiers of Life\" sur les cellules synthétiques. Les publications incluent des articles scientifiques sur la chimie de l'origine de la vie et la formation de protocellules. L'outreach comprend une publication dans Le Monde et un émission de radio France Culture sur les cellules artificielles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Outreach': ['Frontiers of Life and Synthetic cells research is highlighted in a  special issue of Le Monde ! \\r\\n\\t>>\\xa0 https://www.lemonde.fr/sciences/article/2023/06/12/dans-la-jungle-des-cellules-artificielles-ces-petites-usines-a-repliquer-le-vivant_6177316_1650684.html', 'We talk about Synthetic cell research on the  French Radio : \\r\\n\\t>>  https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/la-science-cqfd/cellules-artificielles-7519331']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_publications-et-outreach.json","start_index":1102},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications et activités de sensibilisation liées au programme de recherche \"Frontiers of Life\" sur les cellules synthétiques. Les publications incluent des articles scientifiques sur la chimie de l'origine de la vie et la formation de protocellules. L'outreach comprend une publication dans Le Monde et un émission de radio France Culture sur les cellules artificielles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/axe-recherche/photonique', 'Photonique': ['Thématiques : \\n \\n \\xa0Génération, manipulation de la lumière : systèmes laser et sources secondaires, optique non linéaire, plasmonique, optofluidique \\n Lumière et interactions en régimes extrêmes\\xa0: dynamiques ultra-rapides dans la matière, attoscience. Plasmas, accélération de particules, fusion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plasmas, accélération de particules, fusion. Nano-optique et systèmes quantiques \\n Spectroscopies-Imageries\\xa0: spectroscopies multidimensionnelles\\xa0et multi-échelles, biophotonique,\\xa0photochimie, optique et numérique', 'L’axe Photonique est un axe historique et l’un des plus important sur le site de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est porté par de nombreuses unités de recherche, que cela soit leur thématique principale (CELIA & LP2N) ou bien une thématique de quelques équipes au sein de celles-ci (LOMA, CRPP, ICMCB, ISM). De nombreuses collaborations sont également tissées entre les différentes unités, et intégrées dans le GPR Light ou encore dans la fédération de recherche Ki-Noa sur la chiralité (CELIA, CRPP, ICMCB,\\xa0\\xa0ISM, LOMA,\\xa0\\xa0LP2N)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":1084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nLe CELIA, le LP2N, le CRPP et le LOMA sont fortement impliqués dans la génération et la manipulation de la lumière\\xa0: systèmes laser et sources secondaires, optique non linéaire, plasmonique, optofluidique.\\xa0Les lignes de lumières (Lasers IR, XUV, X) du CELIA sont organisées en une plateforme d’accès nationale (appel d’offres sources lasers femto) et européenne (LaserLab)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":1472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le CELIA explore l’interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes : dynamiques ultra-rapides dans la matière, attoscience, plasmas chauds, accélération de particules en lien avec le LP2I , fusion par confinement inertiel. Ces dernières activités se déploient également sur de grandes infrastructures laser, en particulier au niveau du programme d’études académiques sur l’installation LMJ/PETAL au CEA-CESTA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":1891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le LP2N, le LOMA et le CELIA contribuent fortement à l’étude de systèmes quantiques hybrides combinant photons et nanostructures pour des applications allant de la génération de lumière quantique au domaine des senseurs quantiques par exemple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":2138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au sein des laboratoires, de nombreuses applications transverses sont développées et explorées en lien avec la photonique, tels que les procédés lasers pour l’usinage athermique, la nanostructuration par écriture laser, la fonctionnalisation de composants pour la photonique, les sciences du numérique, l’étude de la matière (molle et condensée), la bio-imagerie, les neurosciences, la bio-ingénierie tissulaire, la chirurgie ophtalmique et plus généralement les applications médicales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":2628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\xa0 \\r\\nLa développement de techniques spectroscopiques et d’imageries de plus en plus fines et quantitatives, incluant souvent une composante de traitement numérique, est un axe majeur et riche en innovations (spectroscopies multidimensionnelles et multi-échelles, biophotonique, photochimie) impliquant plusieurs unités du département\\xa0(LP2N, LOMA, LAB, CELIA, ISM).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":3006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_photonique.json","start_index":3007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe Photonique est un axe historique et important au site de Bordeaux. Il regroupe plusieurs unités de recherche (CELIA, LP2N, CRPP, ICMCB, ISM) travaillant sur la génération et la manipulation de la lumière, l'interaction lumière/matière dans des régimes extrêmes, les systèmes quantiques hybrides et les applications transverses telles que la bio-imagerie et la médicine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_activities-network.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" a organisé des journées scientifiques et apporté son soutien à 4 conférences internationales en 2023. Il est composé de laboratoires partenaires, notamment ceux de l'Université de Bordeaux, ainsi que de consortiums européens et allemands (EU Syn Cells, GDR Bio Syn Sys, Max Syn Bio).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/rri-frontiers-of-life/activities-network', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_activities-network.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" a organisé des journées scientifiques et apporté son soutien à 4 conférences internationales en 2023. Il est composé de laboratoires partenaires, notamment ceux de l'Université de Bordeaux, ainsi que de consortiums européens et allemands (EU Syn Cells, GDR Bio Syn Sys, Max Syn Bio).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activities & Network': ['In 2023, Frontiers of Life has organised its scientific days and provided additional support to 4 international conferences.', '\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b', {'Partner Labs': ['Frontiers of Life is a Research Network of Physicists, Chemists, Biologists, Engineers working together on the engineering of artificial cells from the bottom-up.', {'Univ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_activities-network.json","start_index":534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" a organisé des journées scientifiques et apporté son soutien à 4 conférences internationales en 2023. Il est composé de laboratoires partenaires, notamment ceux de l'Université de Bordeaux, ainsi que de consortiums européens et allemands (EU Syn Cells, GDR Bio Syn Sys, Max Syn Bio).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Univ. Bordeaux Partner Labs:': ['CRPP | LOMA | LCPO | ISM | LOF | LP2N | ARNA | BIOTIS | CBMN | CRCTB | CRMSB | IECB | CIC | BFP | LBM | MFP | IHMC | IBGC | BMGIC | IINS | INCIA | GRETHA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_activities-network.json","start_index":727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" a organisé des journées scientifiques et apporté son soutien à 4 conférences internationales en 2023. Il est composé de laboratoires partenaires, notamment ceux de l'Université de Bordeaux, ainsi que de consortiums européens et allemands (EU Syn Cells, GDR Bio Syn Sys, Max Syn Bio).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'EU Syn Cells': ['Frontiers of Life is a Partner of the European Consortium EU Syn Cells.  https://www.syntheticcell.eu/'], 'GDR Bio Syn Sys': ['Frontiers of Life is a Partner of the French consortium GDR Bio Syn Sys.'], 'Max Syn Bio': ['Frontiers of Life is a Partner of the Max Planck Network Max Syn Bio.  https://www.maxsynbio.mpg.de/']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_activities-network.json","start_index":1070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" a organisé des journées scientifiques et apporté son soutien à 4 conférences internationales en 2023. Il est composé de laboratoires partenaires, notamment ceux de l'Université de Bordeaux, ainsi que de consortiums européens et allemands (EU Syn Cells, GDR Bio Syn Sys, Max Syn Bio).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_exposition-luminescience-lism.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition Luminescience revient au campus bordelais de l'ISM (7-18 avril 2025, bâtiment A12). Cette exposition itinérante sur la luminescence est née d'un dialogue entre étudiants en chimie et design. Un vernissage est prévu le mercredi 9 avril à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/exposition-luminescience-lism', \"Exposition Luminescience à l'ISM\": [\"L'exposition Luminescience revient sur le campus bordelais du 7 au 18 avril 2025 à l'ISM, bâtiment A12.\", 'Publiée le                                  02/04/2025', \"Initialement exposée à Paris-Saclay,  l'exposition Luminescience  revient cette fois-ci sur le campus bordelais du  7 au 18 avril 2025 à l'ISM, bâtiment A12","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_exposition-luminescience-lism.json","start_index":438},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition Luminescience revient au campus bordelais de l'ISM (7-18 avril 2025, bâtiment A12). Cette exposition itinérante sur la luminescence est née d'un dialogue entre étudiants en chimie et design. Un vernissage est prévu le mercredi 9 avril à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous vous accueillerons et vous guiderons à travers l'exposition de 12h à 14h du lundi au vendredi.\", 'Un vernissage est prévu le  mercredi 9 avril 2025  à  12h .', \"Née d'un dialogue entre étudiant·es en chimie et en design,  Luminescience  est une exposition itinérante de médiation scientifique autour de la thématique passionnante de la luminescence.\", 'Contacts ISM :  Anh-Thy Bui et Chloé Grazon', 'Informations complémentaires > \\xa0https://www.ism.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_exposition-luminescience-lism.json","start_index":891},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition Luminescience revient au campus bordelais de l'ISM (7-18 avril 2025, bâtiment A12). Cette exposition itinérante sur la luminescence est née d'un dialogue entre étudiants en chimie et design. Un vernissage est prévu le mercredi 9 avril à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n.ism.u-bordeaux.fr/actualites/lexposition-luminescience-lism'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_exposition-luminescience-lism.json","start_index":952},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition Luminescience revient au campus bordelais de l'ISM (7-18 avril 2025, bâtiment A12). Cette exposition itinérante sur la luminescence est née d'un dialogue entre étudiants en chimie et design. Un vernissage est prévu le mercredi 9 avril à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_exposition-luminescience-lism.json","start_index":953},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'exposition Luminescience revient au campus bordelais de l'ISM (7-18 avril 2025, bâtiment A12). Cette exposition itinérante sur la luminescence est née d'un dialogue entre étudiants en chimie et design. Un vernissage est prévu le mercredi 9 avril à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":31},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/axe-recherche/molecules-et-macromolecules', 'Molécules et macromolécules': ['Thématiques : \\n \\n Chimie et ingénierie moléculaire, supramoléculaire, macromoléculaire \\n Systèmes moléculaires et macromoléculaires complexes, adaptatifs et dynamiques \\n Méthodologie et synthèse organique, catalyse, chimie des interfaces \\n Biomimétisme, biocatalyse et chimie verte \\n Chimie analytique', 'La nécessité de concevoir des objets moléculaires, supramoléculaire ou macromoléculaires de plus en plus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\nde concevoir des objets moléculaires, supramoléculaire ou macromoléculaires de plus en plus complexes et permettant de répondre aux besoins de la société (santé, chimie, électronique, conversion et stockage de l’énergie,…) constitue une des priorités des équipes de recherche du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle se base sur une expertise reconnue dans le domaine de la synthèse d’objets moléculaires, d’assemblages supramoléculaires, de systèmes hybrides organiques-inorganique et de l’ingénierie macromoléculaire. Les applications de ces dispositifs sont nombreuses et concernent les domaines de la santé (diagnostique, thérapie), l’énergie (photovoltaïque,\\xa0), l’électronique organique ( polymères conducteurs, capteurs, OLED, etc.","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":1155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n..) , l’industrie chimique (emballages, adhésifs, etc…) cette liste n’étant pas exhaustive. \\n \\r\\nLes défis associés à la réalisation d’assemblages d’objets moléculaires ou macromoléculaires permettant de créer des systèmes complexes aux propriétés contrôlées par le design de ces objets sont très importants et les possibilités semblent infinies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n. Que cela soit dans le domaine des matériaux hybrides organique-inorganique, des matériaux moléculaires, des systèmes de conversion et stockage de l’énergie, des aimants moléculaires, des matériaux optiquement actifs, des assemblages conducteurs , des matériaux photo-commutables, etc… les équipes de recherche du département s’attachent à concevoir, comprendre, étudier les propriétés physicochimique de ces objets complexes et proposer des applications qui pourront ensuite permettre des bonds","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":1905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\nde ces objets complexes et proposer des applications qui pourront ensuite permettre des bonds technologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":2013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nUne activité importante dans cet axe stratégique consiste à développer de nouvelles méthodologies de synthèse permettant d’une part d’accéder à des structures plus complexes ou répondre aux défis de la synthèse asymétrique mais également à travers des processus plus économes en énergie ou en carbone","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":2322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi le développement des méthodes de catalyse organique ou organométallique, de photocatalyse, de catalyse asymétrique ainsi que les techniques de chimie en flux et/ou aux interfaces constituent des thèmes importants pour beaucoup d’équipes du département \\r\\nL’utilisation de biocatalyseurs, fixés sur supports solides ou non, constitue une source intéressante de composé à activité hautement spécifique, mais plus encore, les problématiques permettant soit de s’inspirer de dispositifs du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":2720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\nspécifique, mais plus encore, les problématiques permettant soit de s’inspirer de dispositifs du vivant mais surtout de concevoir des stratégies utilisant des sources de carbone plus vertes à partir de matériaux biologiques et renouvelables sont au cœur des axes de recherche du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":3010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un des grands programmes de recherche (GPR), le  GPR PPM  labellisé par l’université de Bordeaux et porté par le département, a pour objectif de prendre en compte ces contraintes. \\n \\r\\nLes besoins en analyse, que cela soit des objets moléculaires ou des matériaux sont toujours croissants, nécessitent de développer des techniques innovantes et cet aspect est particulièrement important au sein du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":3423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela concerne les techniques spectroscopiques ou électrochimiques avec le développement de matériels innovants mais également le domaine des (bio)capteurs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":3581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_molecules-et-macromolecules.json","start_index":3582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de chimie et ingénierie moléculaire étudie les molécules et macromolécules pour répondre aux besoins de la société (santé, énergie, électronique, etc.). Les recherches portent sur la synthèse d'objets moléculaires complexes, l'assemblage supramoléculaire et l'ingénierie macromoléculaire. Les applications concernent la santé, l'énergie, l'électronique organique et l'industrie chimique. Les défis associés à la réalisation de systèmes complexes sont importants et les équipes de recherche s'attachent à concevoir, comprendre et étudier les propriétés physicochimiques de ces objets.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Programme de recherche sur la matière quantique à l'Université de Bordeaux. Synergie entre chimistes, physiciens, mathématiciens, informaticiens et ingénieurs pour explorer le monde quantique.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/quantum-matter', 'Update': [''], 'Quantum Matter': ['A synergy between Chemists, Physicists, Mathematicians, Computer Scientists and Engineers to explore the Quantum World.', 'Quantum Matter Bordeaux Web site']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernement du département SMR (Université Bordeaux) est composé de plusieurs instances. Le responsable est Jean-Baptiste Verlhac, assisté par Jérôme Cayssol. Les équipes administratives sont dirigées par Thomas Bertin et appuyées par Miléna Kerkour. Les instances du gouvernement sont : le Conseil de composante (30 membres), le Conseil des directeurs (11 directeurs d'unités) et le Conseil scientifique (5 membres).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/departement-SMR/gouvernance', 'Gouvernance': ['Dernière mise à jour :  le 22/12/2023', {'Responsable(s)': ['Directeur :  Jean-Baptiste Verlhac Directeur adjoint :  Jérôme Cayssol'], 'Equipes Administratives': ['Responsable Administratif et financier :  Thomas Bertin Appui au pilotage :  Miléna Kerkour Animation scientifique :  Daniel da Rocha'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_gouvernance.json","start_index":380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernement du département SMR (Université Bordeaux) est composé de plusieurs instances. Le responsable est Jean-Baptiste Verlhac, assisté par Jérôme Cayssol. Les équipes administratives sont dirigées par Thomas Bertin et appuyées par Miléna Kerkour. Les instances du gouvernement sont : le Conseil de composante (30 membres), le Conseil des directeurs (11 directeurs d'unités) et le Conseil scientifique (5 membres).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'COMPOSITION DES INSTANCES': [{'Conseil de composante': ['Il est composé de 30 membres, dont 16 enseignants-chercheurs et assimilés, 8 personnels BIATSS/ITA, 4 doctorants et post-doctorants et 2 personnalités extérieures.'], 'Conseil des directeurs': ['Il est constitué des 11 directeurs d’unités et du directeur et du directeur adjoint du département'], 'Conseil scientifique': ['Ce conseil est composé de 5 membres, désignés par le directeur après avis du Conseil de département.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_gouvernance.json","start_index":866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernement du département SMR (Université Bordeaux) est composé de plusieurs instances. Le responsable est Jean-Baptiste Verlhac, assisté par Jérôme Cayssol. Les équipes administratives sont dirigées par Thomas Bertin et appuyées par Miléna Kerkour. Les instances du gouvernement sont : le Conseil de composante (30 membres), le Conseil des directeurs (11 directeurs d'unités) et le Conseil scientifique (5 membres).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contact': ['milena.kerkour%40u-bordeaux.fr', '05 40 00 87 47', 'Nous appeler', '351 cours de la Libération 33 405 Talence', '\">']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation à l'Université Bordeaux : dernière mise à jour le 03/05/2022. Unités de formation : physique et chimie. Écoles doctorales : mathématiques informatique, sciences et environnements, sciences chimiques, physiques et ingénieur, vie et santé. Programmes de recherche : Light Sciences & Technologies et EUREkA.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/departement-SMR/formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/05/2022'], 'Formation': ['', {'Unités de formation': ['Unité de formation de physique \\n Unité de formation de chimie'], 'Écoles doctorales': ['École doctorale de mathématiques informatique \\n École doctorale sciences et environnements \\n École doctorale sciences chimiques \\n École doctorale des sciences physiques et de l’ingénieur \\n École doctorale des sciences de la vie et de la santé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_formation.json","start_index":496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation à l'Université Bordeaux : dernière mise à jour le 03/05/2022. Unités de formation : physique et chimie. Écoles doctorales : mathématiques informatique, sciences et environnements, sciences chimiques, physiques et ingénieur, vie et santé. Programmes de recherche : Light Sciences & Technologies et EUREkA.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Graduate Programs': ['Graduate Program Light Sciences & Technologies \\n Graduate Program EUREkA']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_formation.json","start_index":597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation à l'Université Bordeaux : dernière mise à jour le 03/05/2022. Unités de formation : physique et chimie. Écoles doctorales : mathématiques informatique, sciences et environnements, sciences chimiques, physiques et ingénieur, vie et santé. Programmes de recherche : Light Sciences & Technologies et EUREkA.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/axe-recherche/materiaux-avances', 'Matériaux avancés': ['Thématiques : \\n \\n Chimie du solide exploratoire \\n Conception et formulation des matériaux, procédés, nano-structuration, fabrication additive \\n Caractérisation des matériaux \\n Relation structure-propriétés-élaboration \\n Cycle de vie des matériaux et matériaux de substitution', 'L’axe matériaux est un axe historique et l’un des plus important sur le site de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est porté par de nombreuses unités de recherche, que cela soit leur thématique principale ou bien une thématique de quelques équipes au sein de celles-ci. Si le thème de la matière molle et des matériaux polymères a été détaillé plus haut, la chimie du solide est développée dans plusieurs unités et elle constitue l’axe majeur de deux d’entres elles. On peut ainsi mentionner les matériaux composites à matrice céramique (CMC)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n. On peut ainsi mentionner les matériaux composites à matrice céramique (CMC). Les CMC sont développés pour des applications dans des environnements extrêmes tels que les applications aéronautiques, spatiales, énergétiques ou industrielles. L’intérêt des composés inorganiques sur les composés organiques tient à leur tenue en température et leur résistance à l’oxydation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\r\\nLa conception des matériaux incluant la mise en place de nouveaux procédés et les problématiques de recyclage, l’étude et la caractérisation multi échelles de ces matériaux s’appuient sur des compétences fortes et historiques en chimie du solide. Quel que soit le type de matériaux élaboré (inorganique, organique, hybride, etc.","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":1532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n.) les applications potentielles de ces matériaux concerne de nombreux domaines\\xa0et permettent de répondre à la fois aux défis sociétaux comme le vieillissement de la population mais également aux enjeux liés au réchauffement climatique et aux problématiques de production et stockage de l’énergie, ainsi on peut citer, de manière non exhaustive:', 'Matériaux X-chromes pour l’énergie et l’environnement, \\n Matériaux d’électrodes et d’électrolytes pour des systèmes de stockage électrochimique de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":1939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Matériaux d’électrodes et d’électrolytes pour des systèmes de stockage électrochimique de l’énergie, à haute densité d’énergie et de puissance, \\n Matériaux multifonctionnels aux propriétés optiques et électroniques pour l’économie d’énergie, les télécommunications, la défense et la santé, \\n Matériaux composites innovants pour l’économie d’énergie et l’économie matière, \\n Nanomatériaux fonctionnels pour la santé en lien avec des stratégies thérapeutiques « guidées par imagerie », \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":2333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\nfonctionnels pour la santé en lien avec des stratégies thérapeutiques « guidées par imagerie », \\n Matériaux pour la réfrigération reposant sur les propriétés thermoélastiques de composés à conversion de spin, \\n Matériaux quantiques obtenus par la combinaison de la supraconductivité et de la chiralité pour les technologies de l’informatique quantique, \\n Matériaux et procédés pour un hydrogène « décarboné » : stockage, production et conversion, \\n Matériaux et procédés pour la conversion de N2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":2733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\ndécarboné » : stockage, production et conversion, \\n Matériaux et procédés pour la conversion de N2 et du CO2 : des électrures pour la production de NH3 et des bioprocédés pour la conversion du CO2, \\n Métamatériaux à indice négatif pour la furtivité acoustique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":2994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Matériaux 2D à propriétés magnétiques à haute température \\n Nanocomposites à coefficients d’électrostriction géants \\n Matériaux à base de graphène ou nanotubes de carbone \\n Matériaux biosourcés et biocompatibles', 'Mais plus que les applications potentielles qui constituent la finalité de ces travaux, ce sont également les procédés de fabrication qui font l’objet de recherches intensives au sien du département, à la fois dans le domaine de la chimie du solide mais également dans le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":3393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\nau sien du département, à la fois dans le domaine de la chimie du solide mais également dans le domaine des polymères et de la matière molle en général","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":3544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Assemblage d’objets optiques inédits sur des substrats nano-structurés pour le développement de matériaux intelligents, \\n Procédés de fabrication additive et de structuration des matériaux basés sur l’interaction laser-matériaux et impression 3D, \\n Frittage basse température, \\n (Bio-)Procédés pour une chimie pour un développement durable, pour la valorisation des bioressources, pour la dépollution et le recyclage, \\n Préparation de matériaux par fabrication additive, formulation,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":3938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\nla dépollution et le recyclage, \\n Préparation de matériaux par fabrication additive, formulation, encapsulation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":4050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Par ailleurs, les techniques de caractérisation de ces matériaux se sont considérablement développées et le site de Bordeaux accueille l’ UMS Placamat \\xa0 entièrement dédiée aux techniques de caractérisation des matériaux à différentes échelles. Enfin, des études fondamentales en physique des solides sont bien sûr nécessaires à la compréhension des propriétés macroscopiques de ces matériaux et aux relations structure-propriétés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":4487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDe plus, et dans le cadre de la stratégie de développement durable assumée par l’Université de Bordeaux, les problématiques de recyclage, de cycle de vie, de chimie verte ou encore de diversification des sources de carbone par exemple constituent une priorité du département, portée entre autres par le  GPR PPM  .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":4808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_materiaux-avances.json","start_index":4809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe matériaux à l'Université de Bordeaux est porté par plusieurs unités de recherche. Il explore la chimie du solide, la conception et la formulation des matériaux, ainsi que leur caractérisation. Les recherches portent sur les matériaux composites, les nanomatériaux, les matériaux multifonctionnels et les procédés de fabrication additive. Les applications potentielles concernent l'énergie, l'environnement, la santé, la défense et l'économie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/rri-frontiers-of-life/research-projects', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/02/2024'], 'Research Projects': ['', {'#1 - Whole genome transplantation: a unique way towards understanding fundamental principles of life and designing new biological systems': ['PRINCIPAL INVESTIGATORS \\r\\nCarole Lartigue-Prat (BFP) \\r\\nYaser Hashem (ARNA)', 'PhD candidate:\\xa0 Jitra-Marie JITTASEVI'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], '#2 - Bio-inspired catalysis in aqueous droplets: towards a new chemistry of life': ['PRINCIPAL INVESTIGATORS \\r\\nValérie Desvergnes (ISM) \\r\\nNicolas Martin (ARNA)', 'PhD candidate:\\xa0 Kevin PEYRAUD-VICRÉ'], '#3 -\\xa0Responsive lipopolypeptides to control cell membrane permeation': ['PRINCIPAL INVESTIGATORS \\r\\nJeanne Leblond-Chain (ARNA) \\r\\nColin Bonduelle (LCPO)', 'PhD candidate:\\xa0 Rosanna LE SCOUARNEC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], '#4 - Development of bioenergetic hybrid synthetic cells': ['PRINCIPAL INVESTIGATORS \\r\\nStéphane Arbault (CBMN) \\r\\nAnne Devin (BFP)', 'PhD candidate:\\xa0 Léonie BEAUPÈRE'], '#5 - Developing a multidisciplinary model for protein phase separation bridging in vitro and in-cell regimes': ['PRINCIPAL INVESTIGATORS \\r\\nMikayel \\xa0AZNAURYAN (ARNA) \\r\\nHarald WODRICH (MFP)', 'PhD candidate:\\xa0 Paramita CHAUDHURI'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":1278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], '#6 - Reconstitution and structure-function investigation of regulated cell death signalosomes encapsulated in protocells': ['PRINCIPAL INVESTIGATORS \\r\\nAntoine Loquet (CBMN) \\r\\nSven Saupe (IBGC)', 'PhD candidate:\\xa0 Seamoon DEB'], '#7 - Assembly and Dynamics of Cell-Mimetic Active Systems': ['PRINCIPAL INVESTIGATORS \\r\\nLaura ALVAREZ (CRPP)', 'PhD candidate:\\xa0 Vivien WILLEMS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":1665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], '#8 - Enzymatic modifications of elastin-like polypeptides towards chemical and physical hydrogels for tissue engineering': ['PRINCIPAL INVESTIGATORS \\r\\nElisabeth GARANGER (LCPO)', 'PhD candidat:\\xa0 Alice DELHAES'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":1883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Extension  Projects': ['In addition to the core projects directly funded by Frontiers of Life, we support additional projects and partners on research activities in relation to our main objectives', '//', 'In 2023, the University of Bordeaux has funded  20 new Interdisciplinary projects . Among those,  3 projects are directly relevant to the Frontiers of Life  scientific priorities","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":2271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n. These projects and their coordinating teams are now fully embedded in the Frontiers of Life Program:', 'Project MISTIC:  Microfluidic insights into the development of specific species and the toxicity of amyloid proteins is a joint project between CBMN and LOMA, coordinated by Marion Mathelié-Guinlet and Thomas Salez \\n Project PhoTau:  Photocontrol of liquid-liquid phase separation of tau protein is a joint project between CBMN and CRPP, coordinated by Yann Fichou and Nicolas Martin \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":2666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\nprotein is a joint project between CBMN and CRPP, coordinated by Yann Fichou and Nicolas Martin \\n Project µTriEV:  Micro- and optofluidic sorting of bacterial extracellular vesicles is a joint project between MFP, LP2N and CRPP_Bx, coordinated by Rémi Fronzes, Amaury Badon and JC Baret', 'With three post-docs to be hired soon, our community will grow locally and open towards new scientific directions !', 'The MSCA Doctoral Network SigSynCell is coordinated by CNRS (CRPP) and gathers 10+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":3060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\ndirections !', 'The MSCA Doctoral Network SigSynCell is coordinated by CNRS (CRPP) and gathers 10+ partner organization accross Europe to tackle the question of communication in assemblies of synthetic cells","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":3267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n. 3 PhD students will be hired in Bordeaux in 2024 and 9 more in the partner organization.  https://www.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/sigsyncell-un-projet-europeen-sur-les-cellules-synthetiques \\r\\nMore information soon...', 'MSCA Post-doc 2024: Two projects hosted by Nicolas Martin (CRPP) and Valérie Desvergnes (ARNA) will start in 2024. Congrats to the Laureates Emmanuel Joseph and Tushar Khopade !\\xa0 \\r\\nMore to come soon...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":3690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_research-projects.json","start_index":3691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Frontiers of Life de l'Université de Bordeaux présente 8 projets de recherche sur les principes fondamentaux de la vie et la conception de nouveaux systèmes biologiques. Les projets sont menés par des équipes interdisciplinaires et impliquent des étudiants en doctorat. Le programme soutient également des projets supplémentaires, notamment 3 nouveaux projets interdisciplinaires financés par l'Université de Bordeaux en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR est structuré autour de cinq axes stratégiques : Molécules et macromolécules, Matière condensée et matière molle, Matériaux avancés, Noyaux, molécules, rayonnement et Univers, Photonique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/axe-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/10/2022'], 'Axes de recherche': ['La recherche au sein du département SMR.', 'Le département est structuré autour de cinq axes stratégiques qui fédèrent chacun une masse critique de chercheurs de plusieurs unités:', 'Molécules et macromolécules \\n Matière condensée et matière molle \\n Matériaux avancés \\n Noyaux, molécules, rayonnement et Univers \\n Photonique']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_bordeaux-polymer-seminar-11-avril-2024-ensmac.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO et GPR PPM organisent le \"Bordeaux Polymer Seminar\" le 11 avril 2024 à l'ENSMAC. Deux conférences seront données par les professeurs Guy Bertrand (Université de San Diego) et Krzysztof Matyjaszewski (Carnegie Mellon University). Le séminaire aura lieu du 14h00 au 17h00 dans l'amphi 1 de l'ENSMAC.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/bordeaux-polymer-seminar-11-avril-2024-ensmac', 'Bordeaux Polymer Seminar - 11 avril 2024 - ENSMAC': ['Le LCPO, en partenariat avec le GPR Post-Petroleum Materials (PPM), organise le 11 avril prochain de 14h à 17h à l\\'ENSMAC un  workshop spécial \"Bordeaux Polymer Seminar\" avec comme orateurs le Professeur Guy Bertrand (Université of San Diego) et le Professeur Krzysztof Matyjaszewski (Carnegie Mellon University)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_bordeaux-polymer-seminar-11-avril-2024-ensmac.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO et GPR PPM organisent le \"Bordeaux Polymer Seminar\" le 11 avril 2024 à l'ENSMAC. Deux conférences seront données par les professeurs Guy Bertrand (Université de San Diego) et Krzysztof Matyjaszewski (Carnegie Mellon University). Le séminaire aura lieu du 14h00 au 17h00 dans l'amphi 1 de l'ENSMAC.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  21/03/2024', \"Lors de ce séminaire, nous aurons le plaisir d'assister à deux présentations :\", '14h00 : Conférence du  Pr. Guy Bertrand  (University of San Diego, USA) \\n \"Carbenes as Powerful Transition-Metal Surrogates\" \\n 15h45 : Conférence du  Pr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_bordeaux-polymer-seminar-11-avril-2024-ensmac.json","start_index":761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO et GPR PPM organisent le \"Bordeaux Polymer Seminar\" le 11 avril 2024 à l'ENSMAC. Deux conférences seront données par les professeurs Guy Bertrand (Université de San Diego) et Krzysztof Matyjaszewski (Carnegie Mellon University). Le séminaire aura lieu du 14h00 au 17h00 dans l'amphi 1 de l'ENSMAC.\n\nVoici un extrait du document:\n. Krzysztof Matyjaszewski  (Carnegie Mellon University, USA) \\n \"Bioconjugates by Atom Transfer Radical Polymerization for Biomedical Applications\"', 'Date\\xa0 :  Jeudi 11 avril 2024 \\n Lieu : \\xa0Amphi 1, ENSMAC, 16 Av. Pey Berland, 33600 Pessac \\n Horaire  : 14h - 17h', \"Comité d'organisation et contacts : \\r\\n- Cyril Brochon :  cyril.brochon@enscbp.fr \\r\\n- Elisabeth Garanger :  garanger@enscbp.fr \\r\\n- Etienne Grau :  etienne.grau@enscbp.fr \\r\\n- Audrey Llevot :  audrey.llevot@enscbp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_bordeaux-polymer-seminar-11-avril-2024-ensmac.json","start_index":1161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO et GPR PPM organisent le \"Bordeaux Polymer Seminar\" le 11 avril 2024 à l'ENSMAC. Deux conférences seront données par les professeurs Guy Bertrand (Université de San Diego) et Krzysztof Matyjaszewski (Carnegie Mellon University). Le séminaire aura lieu du 14h00 au 17h00 dans l'amphi 1 de l'ENSMAC.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\r\\n- Etienne Grau :  etienne.grau@enscbp.fr \\r\\n- Audrey Llevot :  audrey.llevot@enscbp.fr \\r\\n- Daniel Taton :  taton@enscbp.fr \\r\\n- Thomas Vidil :  thomas.vidil@enscbp.fr\", {\"Flyer  de l'événement\": ['Dernière mise à jour :  le 21/03/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f423,15 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_bordeaux-polymer-seminar-11-avril-2024-ensmac.json","start_index":1448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO et GPR PPM organisent le \"Bordeaux Polymer Seminar\" le 11 avril 2024 à l'ENSMAC. Deux conférences seront données par les professeurs Guy Bertrand (Université de San Diego) et Krzysztof Matyjaszewski (Carnegie Mellon University). Le séminaire aura lieu du 14h00 au 17h00 dans l'amphi 1 de l'ENSMAC.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/rri-frontiers-of-life/news-fontiers-life', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Last news': ['Last news from Fontiers of Life', 'Frontiers of life is on twitter!\\xa0 \\xa0 https://twitter.com/BxFrontiers', {'AAP  Postdocs 2024': ['The present call aims at funding post-doc positions on new research projects aligned with the main objectives of Frontiers of Life : this call is open to the broad community of scientists on the campus of the University of Bordeaux having scientific activities of relevance to the research themes of Frontiers of Life","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":1331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1st\\xa0Scientific  Day of the RRI Frontiers of Life, @\\xa0IECB on June 1st 2023.': ['This event is opened to all members of the Bordeaux Campus interested in our activities and to all scientists and staff having scientific activities around the engineering of living processes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":1611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Registration (including for lunch) is free but mandatory for logistic reasons (link below)', 'We will be pleased to host two external speakers, who will contribute to the event:', 'Lea Laeticia Pontani  (laboratoire Jean-Perrin) and, \\n Jean-Francois Joanny  (Collège de France et Institut Curie)', 'as well as speakers from the network,', 'Marie Jittasevie , Frontiers of Life PhD student and \\n Nicolas Martin , Frontiers of Life scientist","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":2057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'In addition, everyone is welcome to present a  poster  and slots for  flash talk presentations  will be arranged for people interested. Registration for posters and flash talks is required for logistic reasons.', 'Schedule', '09.00 - 09.30 Welcome / Coffee \\n 09.30 - 09.45 Introduction to the RRI Frontiers of Life \\n 10.00 - 11.00 INVITED SPEAKER -  Lea Laeticia Pontani , Laboratoire Jean-Perrin :\\xa0 Adhesion, communication and in vitro expression in synthetic tissues\\xa0 \\n 11.00 - 11","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":2545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.00 - 11.15 Coffee Break \\n 11.15 - 11.50 FRONTIERS OF LIFE -  Marie Jittasevi , INRAe :\\xa0 Whole genome transplantation to design new biological systems \\n 11.50 - 12.15 Flash presentation of Posters \\n 12.15 - 14.15 LUNCH \\n 14.15 - 15.00 FRONTIERS OF LIFE SPEAKER -  Nicolas Martin , CRPP :\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\xa0 Minimal models of synthetic cells \\n 15.00 - 16","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":2925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n.00 - 16.00 KEYNOTE SPEAKER -  Jean-Francois Joanny , Collège de France et Institut Curie :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Mechanics and geometry of growing tissues \\n 16.00 - 18.00 Poster and Discussions', 'More information will follow up.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":3181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Frontiers  of Life is partner': ['of the Workshop organized by the ‘Férération Aquitaine de Microfluidique’', 'https://microflu2022na.sciencesconf.org/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":3337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Frontiers  of Life is hiring 4 PhD students Starting Sept/Oct 2022': ['Frontiers of Life is organized as a Doctoral Network located on the Bordeaux Campus. In 2022, 4 open positions are available. In 2023, 3 more positions will be advertised. The PhD positions are planned as joint PhD projects between complementary PIs of the campus and will be funded as Univ. Bordeaux Doctoral Contracts.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_news-fontiers-life.json","start_index":3734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : mise à jour le 06/02/2024, appel post-doc AAP 2024 ouvert jusqu'au 15 mars 2024, appel d'ouverture AAP 2024 en cours tout au long de l'année.\n* Événement scientifique : Jour scientifique RRI Frontiers of Life le 1er juin 2023 à l'IECB, avec des conférences et des présentations de posters.\n* Partenariat : Férération Aquitaine de Microfluidique.\n* Emplois : 4 postes de doctorat disponibles en septembre/octobre 2022, 3 nouveaux postes à venir en 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_contact.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur le programme de recherche RRI Frontiers of Life. Dernière mise à jour le 25 mars 2022.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/rri-frontiers-of-life/contact', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/03/2022'], 'Contact': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR (Sciences de la Matière et du Rayonnement) rassemble des forces en chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux. Il compte 480 chercheurs et enseignants-chercheurs, 3 écoles doctorales et EUR, ainsi que 450 doctorants et post-doctorants. Cinq chercheurs SMR ont été distingués par des médailles CNRS en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Le Département SMR': ['Le département Sciences de la Matière et du Rayonnement (SMR) rassemble les forces en chimie et physique afin de répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux et d’impulser les innovations de demain dans les domaines de la photonique, de l’énergie, de l’environnement, des transports, du développement durable, de la santé, des sciences de la vie et des sciences de l’univers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/.json","start_index":452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR (Sciences de la Matière et du Rayonnement) rassemble des forces en chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux. Il compte 480 chercheurs et enseignants-chercheurs, 3 écoles doctorales et EUR, ainsi que 450 doctorants et post-doctorants. Cinq chercheurs SMR ont été distingués par des médailles CNRS en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Découvrir le département', '1 / 1', '11 \\n Unités mixtes de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 480 chercheurs et enseignants-chercheurs \\n Chercheurs et enseignants-chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 3 \\n Ecoles doctorales et EUR \\n \\n \\n \\n \\n 450 \\n Doctorants et post-doctorants'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/.json","start_index":720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR (Sciences de la Matière et du Rayonnement) rassemble des forces en chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux. Il compte 480 chercheurs et enseignants-chercheurs, 3 écoles doctorales et EUR, ainsi que 450 doctorants et post-doctorants. Cinq chercheurs SMR ont été distingués par des médailles CNRS en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/.json","start_index":741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR (Sciences de la Matière et du Rayonnement) rassemble des forces en chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux. Il compte 480 chercheurs et enseignants-chercheurs, 3 écoles doctorales et EUR, ainsi que 450 doctorants et post-doctorants. Cinq chercheurs SMR ont été distingués par des médailles CNRS en 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Médailles CNRS 2025, cinq chercheurs SMR distingués': ['le 19 juin 2025'], 'SMR : 3 lauréats de la campagne IUF 2025': ['le 06 juin 2025'], \"Exposition Luminescience à l'ISM\": ['le 02 avril 2025', 'Voir toutes les actualités']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_medailles-cnrs-2025-cinq-chercheurs-smr-distingues.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CNRS a récompensé cinq chercheurs SMR, dont trois du département, pour leurs travaux scientifiques. Les médailles d'Argent ont été attribuées à Laurence Croguennec, Béatrice Jurado-Apruzzese et Sébastien Lecommandoux, tandis que Chloé Grazon et Nicolas Martin ont reçu la médaille de Bronze. Félicitations aux collègues distingués !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/medailles-cnrs-2025-cinq-chercheurs-smr-distingues', 'Médailles CNRS 2025, cinq chercheurs SMR distingués': ['Chaque année, le CNRS récompense les femmes et les hommes qui ont le plus contribué à son rayonnement et à l’avancée de la recherche. Les médaillés d’argent, de bronze et de cristal individuels, viennent d’être annoncés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_medailles-cnrs-2025-cinq-chercheurs-smr-distingues.json","start_index":288},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CNRS a récompensé cinq chercheurs SMR, dont trois du département, pour leurs travaux scientifiques. Les médailles d'Argent ont été attribuées à Laurence Croguennec, Béatrice Jurado-Apruzzese et Sébastien Lecommandoux, tandis que Chloé Grazon et Nicolas Martin ont reçu la médaille de Bronze. Félicitations aux collègues distingués !\n\nVoici un extrait du document:\n. Les médaillés d’argent, de bronze et de cristal individuels, viennent d’être annoncés.', 'Publiée le                                  19/06/2025', 'Plusieurs collègues du département ont été distingués par le CNRS cette année pour leurs travaux scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_medailles-cnrs-2025-cinq-chercheurs-smr-distingues.json","start_index":548},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CNRS a récompensé cinq chercheurs SMR, dont trois du département, pour leurs travaux scientifiques. Les médailles d'Argent ont été attribuées à Laurence Croguennec, Béatrice Jurado-Apruzzese et Sébastien Lecommandoux, tandis que Chloé Grazon et Nicolas Martin ont reçu la médaille de Bronze. Félicitations aux collègues distingués !\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La médaille d'Argent du CNRS a été\\xa0 attribuée à :\", \"Laurence Croguennec,\\xa0 directrice de Recherche à l'ICMCB, \\n Béatrice Jurado-Apruzzese, directrice de Recherche au LP2IB \\n Sébastien Lecommandoux, Professeur (Bx INP) au LCPO\", 'La médaille de Bronze du CNRS a été attribuée à :', \"Chloé Grazon, Chargée de Recherche à l'ISM \\n Nicolas Martin, Chargé de Recherche au CRPP\", 'Félicitations à nos collègues pour ces récompenses.', 'Source CNRS.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_medailles-cnrs-2025-cinq-chercheurs-smr-distingues.json","start_index":1004},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CNRS a récompensé cinq chercheurs SMR, dont trois du département, pour leurs travaux scientifiques. Les médailles d'Argent ont été attribuées à Laurence Croguennec, Béatrice Jurado-Apruzzese et Sébastien Lecommandoux, tandis que Chloé Grazon et Nicolas Martin ont reçu la médaille de Bronze. Félicitations aux collègues distingués !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/rri-frontiers-of-life', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Frontiers Of Life (RRI)': ['‘Omnis cellula e cellula’ / Only cells make cells\\xa0  \\xa0 \\xa0 \\xa0 Rudolph Virchow – 1855 \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 … really ?', {'Engineering  Artificial cells': ['Reorganizing living systems from the molecular level to the level of cells, tissues and organs","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. And interestingly, even in the most advanced up-to-date demonstration of the creation of living minimal cells from the JCVI laboratory, the construction of a cell bearing an artificial genome requires a transplant in a micro-compartment obtained by overwriting the genetic information of a living cell. So in this context, to date, we still need a cell to make cells","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":2067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Given the wide range of operations performed by living systems, at the industrial level for the transformation of raw matter, at the medical level in diseases or body repair and treatments, as well as for climate control and environment adaptation (CO2 fixation,…), a tailored assembly of new forms of living systems would be a groundbreaking step forward. Here we make a choice to view our cell of interest as a minimal cell that would be obtained from artificially constructed systems","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":2964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. On the scientific side, our main strategy is to integrate experimental systems together, all bearing essential features of life and living systems. The ingredients that we propose to dissect, understand, assemble and integrate here in miniaturized systems therefore cover: Scaffolds and (micro-)compartments, Machineries to prevent decay, Chemical supply machineries, Energy supply for biochemical transformations, Genome, genetic information and their decoding machineries","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":3439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. We believe that besides the grand challenge of the construction of our artificial cell, our experimental approach (Fig.1) will provide new insights into the underlying challenge to define what ‘a cell’ really is and contribute to our understanding of biological, living and complex systems. The main objective of Frontiers of Life is tackled with 6 PhD projects that have started in 2022 (4) and in 2023 (2), combined to PhD projects funded by third party funding.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":3906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Main research department': ['Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)'], 'Other research departments involved': ['Sciences et technologies pour la santé (STS) \\n Sciences de l’environnement \\n Sciences biologiques et médicales (SBM) \\n Sciences de l’ingénierie et du numérique (SIN) \\n Bordeaux Neurocampus \\n CHANGES - Sciences sociales des changements contemporains'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":4284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratories involved': ['CRPP, LOMA, LCPO, ISM, LOF, LP2N, ARNA, BIOTIS, CBMN, CRCTB, CRMSB, IECB, CIC, BFP, LBM, MFP, IBGC, BRIC, IINS, INCIA, BSE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life.json","start_index":4438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme de recherche \"Frontiers of Life\" vise à créer des cellules artificielles à partir de principes et de matériaux minimalistes. Mené par Jean-Christophe Baret, ce projet explore la question de savoir si les cellules peuvent être construites de novo, en utilisant des techniques d'ingénierie tissulaire et des approches interdisciplinaires. Le programme est composé de 6 projets de thèse et implique plusieurs départements et laboratoires de recherche à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/demain/presentation', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":94},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['', {'Objectif': ['Le démantèlement d’installations nucléaires est un défi majeur tant au plan national qu’international, en raison des contraintes posées par la radioactivité\\xa0: travail en ambiances radioactives, gestion et stockage des déchets, gestion de compétences spécifiques… Depuis de nombreuses années, des organismes, comme le CEA ou EDF en France, travaillent sur ces problématiques, et de grands progrès ont pu être réalisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nNéanmoins, la recherche académique n’est que peu impliquée dans ces recherches. Il n’existe pas de centre d’expertise académique, au niveau national autant qu’européen, qui couvrirait l’ensemble des problématiques soulevées dans des domaines allant des sciences de la matière aux sciences sociales. Notre ambition est de créer un tel pôle d’expertise, s’appuyant sur les compétences des laboratoires de recherche de l’Université de Bordeaux et de ses partenaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Axes thématiques': ['Santé des Travailleurs\\xa0 :  Comment rendre le démantèlement plus sûr pour les travailleurs\\xa0? \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ amélioration des outils (robotique, cobotique…) \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ meilleure caractérisation de l’espace de travail (radioprotection) \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ optimisation des chantiers', 'Protection de l’Environnement \\xa0:  Comment rendre le démantèlement plus propre et plus durable\\xa0? \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ meilleure compréhension de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":1423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\ndémantèlement plus propre et plus durable\\xa0? \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ meilleure compréhension de la mobilité des polluants \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ études du stockage, du recyclage, de la remédiation', 'Volet Sociétal \\xa0:  Comment alléger la charge du démantèlement et préparer l’avenir\\xa0? \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ réduction des risques, aléas et incertitudes \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ développement de la filière industrielle \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ anticipation des transitions'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":1914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Domaines de recherche': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":1945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Groupe de Travail': ['Le  Groupe de Travail (GT)  rassemble les personnes suivantes\\xa0:', 'Ludovic MATHIEU (LP2i) porteur \\n Fabrice PIQUEMAL (LP2i) co-porteur \\n Claire SERGEANT (LP2i) \\n Denis HORLAIT (LP2i) \\n Sophie SOBANSKA (ISM) \\n Mehdi SBARTAÏ (I2M) \\n Alina SURUBARU (CED)', 'L’objectif du GT est de développer DEMAIN en structurant le projet, en établissant des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales pour répondre à leurs besoins, en cherchant des financements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":2348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\nindustriels et collectivités locales pour répondre à leurs besoins, en cherchant des financements pour les équipes concernées, en rassemblant la communauté autour de réunions et d’ateliers…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":2538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_presentation.json","start_index":2539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à créer un centre d'expertise académique pour le démantèlement d'installations nucléaires. L'objectif est de rendre ce processus plus sûr, propre et durable. Le projet se concentre sur trois axes thématiques : santé des travailleurs, protection de l'environnement et volet sociétal. Un groupe de travail rassemble des experts pour structurer le projet, établir des contacts avec les acteurs industriels et collectivités locales, chercher des financements et rassembler la communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/demain/actions-2022', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Actions 2022': ['', {'Atelier DEMAIN': ['Un atelier s’est tenu le 18 mai 2022 au CRPP, rassemblant une trentaine de participants de la communauté DEMAIN et d’acteurs extérieurs (sociétés privées ou organismes publics)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif de ce workshop était double\\xa0: \\r\\n\\xa0 \\xa0 • présenter aux acteurs du domaine des activités de recherche des équipes DEMAIN \\r\\n\\xa0 \\xa0 • présenter aux équipes DEMAIN des activités de démantèlement réalisées par les acteurs du domaine \\r\\nCette journée a permis de rassembler la communauté DEMAIN et d’établir des contacts avec le milieu industriel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Acteurs extérieurs présents\\xa0à cet atelier : \\r\\n\\xa0 \\xa0 •  EDF \\r\\n\\xa0 \\xa0 •  IRSN \\r\\n\\xa0 \\xa0 •  Nimbl’Bot \\xa0: société de développement de solution robotique innovante \\r\\n\\xa0 \\xa0 •  FEVDI \\xa0: société spécialisée en produits de décontamination \\r\\n\\xa0 \\xa0 •  Horizon Data Service \\xa0: société de services innovants pour l’industrie \\r\\n\\xa0 \\xa0 •  Groupe D&S \\xa0: société d’accompagnement d’entreprise, développement de solutions technologiques \\n \\xa0 \\xa0 • Région","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":1117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\nd’accompagnement d’entreprise, développement de solutions technologiques \\n \\xa0 \\xa0 • Région Nouvelle Aquitaine'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":1231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Atelier démantèlement au GDR SciNEE': ['L’équipe DEMAIN est partie prenante dans l’organisation d’un atelier sur la thématique du démantèlement dans le cadre du GDR SciNEE (https://lpsc.in2p3.fr/index.php/fr/scinee). Cet atelier aura lieu à Strasbourg le 30/11-1/12/2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":1420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.in2p3.fr/index.php/fr/scinee). Cet atelier aura lieu à Strasbourg le 30/11-1/12/2022.', 'La maintenance, la mise à l’arrêt définitif d’installations nucléaires, la gestion de sites et sols contaminés et la gestion de l’aval du cycle soulèvent de nombreuses questions scientifiques, technologiques, économiques et sociologiques. Elles concernent des domaines aussi variés que la métrologie nucléaire, l’assainissement, la remédiation, le recyclage, l’environnement et les territoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":1903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nLors de cet atelier les recherches en cours réalisées par les équipes du GDR seront présentées après une contextualisation de la problématique au niveau national.\\xa0 \\r\\nL’objectif de ce premier atelier est de favoriser et dynamiser les échanges scientifiques au sein de la communauté concernée avec pour ambition de structurer les recherches menées au sein du GDR sur ce thème.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":2293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariat avec DAMONA': ['Le Groupe de Travail a sollicité fin 2021 la société de conseil DAMONA pour la structuration du projet. Cette société, spécialisée dans le domaine nucléaire, doit permettre d’apporter un regard professionnel sur le projet DEMAIN. \\r\\nPour ce faire, DAMONA a réalisé fin 2021-début 2022 des interviews de 9 laboratoires fortement impliqués dans DEMAIN, afin de mieux comprendre la situation et les compétences de chacun","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":2743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un rapport a été fourni qui met en lumière les forces sur lesquelles s’appuyer pour développer le projet. Fort de ce succès, un deuxième round d’interviews sur les laboratoires restants a été organisé au 2e semestre 2022 afin de compléter le rapport. \\r\\nParallèlement à cela, DAMONA a également été sollicité pour l’invitation d’acteurs extérieurs pour l’atelier de mai 2022. Ceci a permis une participation très large des extérieurs, qui n’aurait pas été possible sans leur réseau.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":3229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"DAMONA,  'Consortium DEMAIN : Bilan de compétences et d'expertises pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire' (2022)\": ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2023', 'Télécharger (PDF - 940,85 KB)'], \"Plateforme  Via-Inno (UBx), 'Identification d'acteurs Science & Technologie dans le domaine du démantèlement' (2022)\": ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2023', 'Télécharger (PDF - 6\\u202f301,66 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_actions-2022.json","start_index":3650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet DEMAIN vise à développer des actions de recherche et d'innovation pour le secteur de l'assainissement et démantèlement nucléaire. En mai 2022, un atelier a rassemblé une trentaine de participants pour présenter les activités de recherche et les réalisations du domaine. Un autre atelier sur la thématique du démantèlement a eu lieu au GDR SciNEE en novembre-décembre 2022. Le projet a également établi un partenariat avec DAMONA, une société de conseil spécialisée dans le domaine nucléaire, pour structurer et développer le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter_our-goals.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Quantum Matter Bordeaux vise à rassembler la communauté d'experts en sciences quantiques de Bordeaux, en ignorant les frontières traditionnelles entre les domaines de recherche et les instituts. Les objectifs incluent le développement de dispositifs quantiques, l'étude de la matière quantique (superconductivité, magnétisme, phases topologiques) et la conception d'un simulateur quantique à l'aide d'atomes froids ou de matériaux artificiels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/quantum-matter/our-goals', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter_our-goals.json","start_index":99},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Quantum Matter Bordeaux vise à rassembler la communauté d'experts en sciences quantiques de Bordeaux, en ignorant les frontières traditionnelles entre les domaines de recherche et les instituts. Les objectifs incluent le développement de dispositifs quantiques, l'étude de la matière quantique (superconductivité, magnétisme, phases topologiques) et la conception d'un simulateur quantique à l'aide d'atomes froids ou de matériaux artificiels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Our goals': ['After the remarkable technological advances of the XXth century, such as transistors, laser and modern communications, our society now sits at the edge of a second quantum revolution. The possibilities are exciting and yet to be explored ! Bordeaux possesses a rich community of experts in quantum sciences. The motivation of Quantum Matter Bordeaux is to bring together this community, ignoring the traditional boundaries between research fields and institutes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter_our-goals.json","start_index":578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Quantum Matter Bordeaux vise à rassembler la communauté d'experts en sciences quantiques de Bordeaux, en ignorant les frontières traditionnelles entre les domaines de recherche et les instituts. Les objectifs incluent le développement de dispositifs quantiques, l'étude de la matière quantique (superconductivité, magnétisme, phases topologiques) et la conception d'un simulateur quantique à l'aide d'atomes froids ou de matériaux artificiels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Research projects': ['Quantum devices: nano-optomechanics, light-matter coupling, organic electronics \\n Quantum matter: superconductivity, magnetism, topological phases \\n Quantum simulator: cold atoms, artificial matter \\n Quantum computing: combinatorics, error correction codes', '----------------------------------------------------------------------------------------'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter_our-goals.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Quantum Matter Bordeaux vise à rassembler la communauté d'experts en sciences quantiques de Bordeaux, en ignorant les frontières traditionnelles entre les domaines de recherche et les instituts. Les objectifs incluent le développement de dispositifs quantiques, l'étude de la matière quantique (superconductivité, magnétisme, phases topologiques) et la conception d'un simulateur quantique à l'aide d'atomes froids ou de matériaux artificiels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter_our-goals.json","start_index":959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet Quantum Matter Bordeaux vise à rassembler la communauté d'experts en sciences quantiques de Bordeaux, en ignorant les frontières traditionnelles entre les domaines de recherche et les instituts. Les objectifs incluent le développement de dispositifs quantiques, l'étude de la matière quantique (superconductivité, magnétisme, phases topologiques) et la conception d'un simulateur quantique à l'aide d'atomes froids ou de matériaux artificiels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_noyaux-molecules-rayonnements-et-univers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Noyaux, molécules, rayonnement et Univers\" regroupe plusieurs unités du département. Il s'intéresse à la physique nucléaire et des particules, l'astrophysique, l'astrochimie et la production de rayonnements ionisants. Les unités LP2I et LAB collaborent sur les astroparticules et les grands instruments pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_noyaux-molecules-rayonnements-et-univers.json","start_index":31},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Noyaux, molécules, rayonnement et Univers\" regroupe plusieurs unités du département. Il s'intéresse à la physique nucléaire et des particules, l'astrophysique, l'astrochimie et la production de rayonnements ionisants. Les unités LP2I et LAB collaborent sur les astroparticules et les grands instruments pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/axe-recherche/noyaux-molecules-rayonnements-et-univers', 'Noyaux, molécules, rayonnements et Univers': [\"Thématiques : \\n \\n Physique nucléaire et des particules \\n Production caractérisation et utilisation des rayonnements ionisants \\n Astrophysique \\n Astrochimie \\n Grands instruments et méga-données pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers\", \"L’axe Noyaux, Molécules, Rayonnement et Univers est porté par plusieurs unités du département, principalement le LP2I pour la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_noyaux-molecules-rayonnements-et-univers.json","start_index":439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Noyaux, molécules, rayonnement et Univers\" regroupe plusieurs unités du département. Il s'intéresse à la physique nucléaire et des particules, l'astrophysique, l'astrochimie et la production de rayonnements ionisants. Les unités LP2I et LAB collaborent sur les astroparticules et les grands instruments pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers.\n\nVoici un extrait du document:\net Univers est porté par plusieurs unités du département, principalement le LP2I pour la physique nucléaire et des particules et le LAB pour l’astrophysique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_noyaux-molecules-rayonnements-et-univers.json","start_index":595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Noyaux, molécules, rayonnement et Univers\" regroupe plusieurs unités du département. Il s'intéresse à la physique nucléaire et des particules, l'astrophysique, l'astrochimie et la production de rayonnements ionisants. Les unités LP2I et LAB collaborent sur les astroparticules et les grands instruments pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’ISM est aussi impliqué pour l’astrochimie en collaboration avec le LAB. Le LP2I et le LAB collaborent de manière importante autour de la thématique des astroparticules. Une des spécialités du LP2I est aussi la production, la caractérisation et utilisation des rayonnements ionisants pour diverses applications (biologie, environnement,…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_noyaux-molecules-rayonnements-et-univers.json","start_index":936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Noyaux, molécules, rayonnement et Univers\" regroupe plusieurs unités du département. Il s'intéresse à la physique nucléaire et des particules, l'astrophysique, l'astrochimie et la production de rayonnements ionisants. Les unités LP2I et LAB collaborent sur les astroparticules et les grands instruments pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, le LAB et le LP2I sont fortement impliqués dans des programmes liés aux grands instruments et à gestion de méga-données pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_noyaux-molecules-rayonnements-et-univers.json","start_index":1126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Noyaux, molécules, rayonnement et Univers\" regroupe plusieurs unités du département. Il s'intéresse à la physique nucléaire et des particules, l'astrophysique, l'astrochimie et la production de rayonnements ionisants. Les unités LP2I et LAB collaborent sur les astroparticules et les grands instruments pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_noyaux-molecules-rayonnements-et-univers.json","start_index":1127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Noyaux, molécules, rayonnement et Univers\" regroupe plusieurs unités du département. Il s'intéresse à la physique nucléaire et des particules, l'astrophysique, l'astrochimie et la production de rayonnements ionisants. Les unités LP2I et LAB collaborent sur les astroparticules et les grands instruments pour la physique sub-atomique et l'exploration de l'Univers.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_animation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR propose plusieurs actions d'animation pour soutenir les initiatives des enseignants-chercheurs. Cela inclut : un appel à projet annuel (AAP) pour financer des réunions scientifiques et des achats d'équipements, des financements de stages de recherche, la labellisation de séminaires scientifiques et le soutien financier à des projets scientifiques ambitieux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/departement-SMR/animation', 'Animation': ['', {\"Les actions d'animation du département SMR\": [\"Retrouvez ci-dessous l'ensemble des actions d'animation portées par le Département SMR et dont l'ambition est de soutenir les initiatives d'excellence des enseignants-chercheurs des unités.\", {'Appel à projet annuel': [\"Chaque année, le département SMR lance un appel à projets (AAP) commun pour de types de financements : 1. Soutien aux réunions scientifiques et 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_animation.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR propose plusieurs actions d'animation pour soutenir les initiatives des enseignants-chercheurs. Cela inclut : un appel à projet annuel (AAP) pour financer des réunions scientifiques et des achats d'équipements, des financements de stages de recherche, la labellisation de séminaires scientifiques et le soutien financier à des projets scientifiques ambitieux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Soutien aux réunions scientifiques et 2. Soutien aux achats d’équipements. Cet AAP a pour vocation d’une part, d’amplifier les collaborations entre les unités de recherche à travers deux des axes de financement (Soutien aux réunions scientifiques et aux achats d’équipements) et d'autre part, d’accompagner l’émergence de nouvelles thématiques et des porteurs de projets ERC.\", \"L'AAP 2022 est clôt (date de dépôt, 28 février 2022).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_animation.json","start_index":889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR propose plusieurs actions d'animation pour soutenir les initiatives des enseignants-chercheurs. Cela inclut : un appel à projet annuel (AAP) pour financer des réunions scientifiques et des achats d'équipements, des financements de stages de recherche, la labellisation de séminaires scientifiques et le soutien financier à des projets scientifiques ambitieux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP  2022 SMR : instructions et candidature': ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2022', 'Télécharger (DOC - 533,50 KB)'], 'Défis scientifiques': ['Le Département SMR apporte un soutien financier à des projets scientifiques qui relèvent des défis ambitieux. En 2021, les programmes \" Demain \" et \" Quantum Matter \" ont été sélectionnés et financés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_animation.json","start_index":1241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR propose plusieurs actions d'animation pour soutenir les initiatives des enseignants-chercheurs. Cela inclut : un appel à projet annuel (AAP) pour financer des réunions scientifiques et des achats d'équipements, des financements de stages de recherche, la labellisation de séminaires scientifiques et le soutien financier à des projets scientifiques ambitieux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements de stages de recherche': ['Afin de permettre à de nombreux étudiants talentueux de venir au sein des unités de recherche du Département SMR, des financements de stage sont octroyés chaque années. Veuillez contacter la direction du département pour des plus amples informations.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_animation.json","start_index":1536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR propose plusieurs actions d'animation pour soutenir les initiatives des enseignants-chercheurs. Cela inclut : un appel à projet annuel (AAP) pour financer des réunions scientifiques et des achats d'équipements, des financements de stages de recherche, la labellisation de séminaires scientifiques et le soutien financier à des projets scientifiques ambitieux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Labellisation de séminaires': [\"Les séminaires scientifiques sont les vecteurs de la diffusion des connaissances les plus récentes et pointues du monde de la recherche. Afin d'aider à l'organisation de séminaires inter-unités, le Département SMR labellise et finance le montage de tels événements. Veuillez contacter la direction du département pour des plus amples informations.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_animation.json","start_index":1921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département SMR propose plusieurs actions d'animation pour soutenir les initiatives des enseignants-chercheurs. Cela inclut : un appel à projet annuel (AAP) pour financer des réunions scientifiques et des achats d'équipements, des financements de stages de recherche, la labellisation de séminaires scientifiques et le soutien financier à des projets scientifiques ambitieux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter_organisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"Quantum Matter\" : Organisation. Dirigé par Ludovic Jaubert (LOMA). Comité de pilotage composé de sept membres issus de différents instituts (ICMCB, LOMA, CRPP, LP2N, CELIA, ISM, LABRI, IMB, IMS). Département principal : Sciences de la matière et de la lumière.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/quantum-matter/organisation', 'Update': [''], 'Organisation': ['', {'Head of the project': ['Ludovic Jaubert, CNRS researcher (LOMA)'], 'Steering committee': ['Simon Bernon (LP2N) \\n Sébastien Burdin (LOMA) \\n Rodolphe Clérac (CRPP) \\n Corine Mathonière (CRPP) \\n Fabio Pistolesi (LOMA) \\n Thierry Stoecklin (ISM) \\n Sophie Tencé (ICMCB) \\n Lionel Truflandier (ISM) \\n Baptiste Vignolle (ICMCB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter_organisation.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"Quantum Matter\" : Organisation. Dirigé par Ludovic Jaubert (LOMA). Comité de pilotage composé de sept membres issus de différents instituts (ICMCB, LOMA, CRPP, LP2N, CELIA, ISM, LABRI, IMB, IMS). Département principal : Sciences de la matière et de la lumière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Main research department': ['Matter and Light Sciences'], 'Institutes related to the project': ['ICMCB, LOMA, CRPP, LP2N, CELIA, ISM, LABRI, IMB, IMS']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_quantum-matter_organisation.json","start_index":609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"Quantum Matter\" : Organisation. Dirigé par Ludovic Jaubert (LOMA). Comité de pilotage composé de sept membres issus de différents instituts (ICMCB, LOMA, CRPP, LP2N, CELIA, ISM, LABRI, IMB, IMS). Département principal : Sciences de la matière et de la lumière.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":31},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/axe-recherche/matiere-condensee-et-matiere-molle', 'Matière condensée et matière molle': ['Matière condensée et matière molle \\n \\n Propriétés électroniques, magnétiques, mécaniques, de transport\\xa0: supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques \\n Nanostructures, nouveaux états de la matière, transitions de phase \\n Composés inorganiques, hybrides et composites \\n Colloïdes, polymères, matière active, suspensions, émulsions, cristaux liquides, objets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Colloïdes, polymères, matière active, suspensions, émulsions, cristaux liquides, objets biologiques, surfaces et interfaces \\n Micro et nano fluidiques', 'De nombreuse équipes s’intéressent à la préparation et la mise en forme de matériaux à propriétés spécifiques, notamment des matériaux polymères pour l’électronique organique ou l’impression sur couche de ces matériaux notamment grâce à l’Equipex «\\xa0 Elorprintech \\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les matériaux inorganiques, ou hybrides à propriétés magnétiques (matériaux bistables, aimants moléculaires, matériaux mesostructurés, etc…) constituent un axe fort du département. Sont également étudiés les matériaux conducteurs électroniques ou ioniques, par exemple sous forme d’encre imprimables en 3D. Enfin il existe un large pôle de compétence en théorie du magnétisme de la supraconductivité, de la spintronique et de l’opto et nano-électromécanique quantique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":1327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLes unités de recherche impliquées s’intéressent à la préparation et l’étude de matériaux structurés aux échelles nanométriques mais également aux matériaux à transition de phase. D’une manière générale, cet axe de recherche est important au département et les études théoriques et expérimentales sur les technologies quantiques et les nouveaux états de la matière sont accompagnées par le département au sein d’une communauté structurée autour du défi\\xa0 Quantum Matter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":1808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\n\\xa0Le site de Bordeaux a développé depuis de nombreuses années une expertise dans le domaine de la matière molle. En effet, ses états de la matière présentent des applications potentielles sans limites et permettent de l’organiser à ces échelles nanométriques. Par ailleurs, les analogies avec les objets du vivant en font des modèles d’étude visant à terme à créer des cellules artificielles par exemple. Cette activité est en partie structuré dans le réseau impulsion  Frontiers of Life","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":2222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette activité est en partie structuré dans le réseau impulsion  Frontiers of Life . \\n \\r\\n\\xa0La micro et nano fluidique est un axe important, partagé par plusieurs unités de recherche donc certaines en ont fait leur thème majeur de compétence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":2469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Que cela soit dans la compréhension des phénomènes mécaniques, de la rhéologie des objets déformables (gouttes, vésicules, cellules, etc…) ou des applications de ces techniques, associées ou non à la lumière, pour miniaturiser les réacteurs chimiques, les techniques de micro et nano fluidiques connaissent une montée en puissance sur le site de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":2827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/axe-recherche_matiere-condensee-et-matiere-molle.json","start_index":2828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie la matière condensée et molle, notamment les propriétés électroniques, magnétiques et mécaniques des matériaux. Les recherches portent sur les supraconducteurs, semi-conducteurs, conducteurs électroniques et ioniques, ainsi que les nanostructures, nouveaux états de la matière et transitions de phase. L'axe de recherche est important au département et implique plusieurs unités de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":20},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/actualites/lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h', 'LCPO Seminar - Special Workshop: 16 octobre de 15h-17h': [\"Le LCPO, en partenariat avec le GPR Post-Petroleum Materials (PPM), organise le 16 octobre prochain de 15h à 17h à l'ICMCB (amphithéâtre) un workshop spécial avec comme oratrices la Professeure Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et la Docteur Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  09/10/2024', {'Ring-opening polymerization and depolymerization – an equilibrium to be balanced': ['Karin ODELIUS \\r\\nKTH Royal Institute of Technology, Stockholm -  webpage', 'Abstract:  As we strive to close the polymeric material loop, the search for recycling methodologies where material properties are retained even after multiple recycling cycles is ongoing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mechanical recycling is considered the most cost and energy efficient recycling route, nevertheless, many obstacles remain unsolved. Within this setting, chemical recycling is deemed a complement when mechanical recycling no longer is an option due to property loss – but at times it could also be the method of choice. The aliphatic polyesters and polycarbonates are often highlighted as materials for the future where chemical recycling is a viable first recycling option","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. In this presentation, some of our recent work on ring-opening polymerization and depolymerization will be discussed highlighting both their opportunities and challenges.', '///'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":1570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Self-healing strategies for thermoset and elastomeric systems': ['Raquel VERDEJO \\r\\nInstitute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b -  webpage', 'Abstract:  Self-healing strategies are currently gaining widespread attention as an alternative to improving the environmental impact of thermosets and elastomers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":1917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Here, I will present several studies aimed at providing self-healing capabilities to these systems as a way of extending the lifecycle of the products, as well as for reducing the amount of waste generated. These approaches leverage both intrinsic and extrinsic strategies to enable autonomous or stimulus-triggered recovery of mechanical properties after damage.', '///', \"C omité d'organisation et contacts  :\", 'Henri Cramail :  henri.cramail@enscbp.fr \\n Daniel Taton :  taton@enscbp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":2356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.cramail@enscbp.fr \\n Daniel Taton :  taton@enscbp.fr \\n Thomas Vidil:  thomas.vidil@enscbp.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":2451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Flyer': ['Dernière mise à jour :  le 09/10/2024', 'Télécharger (JPG - 2\\u202f462,69 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_lcpo-seminar-special-workshop-16-octobre-de-15h-17h.json","start_index":2544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe LCPO organise un workshop spécial le 16 octobre de 15h à 17h avec Karin Odelius (KTH Royal Institute of Technology, Stockholm) et Raquel Verdejo (Institute of Polymer Science and Technology, CSIC, Madrid). Le programme inclut des présentations sur la polymérisation et dépolymérisation par ouverture de cycle en équilibre, ainsi que des stratégies d'auto-guérison pour les systèmes thermosés et élastomériques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_resultats-de-la-campagne-iuf-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois collègues du département ont été nommés membres Senior de l'Institut Universitaire de France pour la promotion 2025. Les enseignants-chercheurs Jean-Christophe Baret, Alexander Kuhn et Sébastien Lecommandoux sont désormais membres Seniors de l'IUF pour une durée de cinq ans à compter du 1er octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_resultats-de-la-campagne-iuf-2025.json","start_index":31},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois collègues du département ont été nommés membres Senior de l'Institut Universitaire de France pour la promotion 2025. Les enseignants-chercheurs Jean-Christophe Baret, Alexander Kuhn et Sébastien Lecommandoux sont désormais membres Seniors de l'IUF pour une durée de cinq ans à compter du 1er octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/resultats-de-la-campagne-iuf-2025', 'SMR : 3 lauréats de la campagne IUF 2025': [\"Trois collègues du département ont été nommés membres Senior de l'Institut Universitaire de France pour la promotion 2025\", 'Publiée le                                  06/06/2025', \"Sont nommés membres Seniors de l'Institut universitaire de France à compter du 1er octobre 2025, pour une durée de cinq ans, les enseignants-chercheurs dont les noms suivent :\", 'Lauréat(es) au titre de la chaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_resultats-de-la-campagne-iuf-2025.json","start_index":426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois collègues du département ont été nommés membres Senior de l'Institut Universitaire de France pour la promotion 2025. Les enseignants-chercheurs Jean-Christophe Baret, Alexander Kuhn et Sébastien Lecommandoux sont désormais membres Seniors de l'IUF pour une durée de cinq ans à compter du 1er octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\ncinq ans, les enseignants-chercheurs dont les noms suivent :\", 'Lauréat(es) au titre de la chaire fondamentale :', \"Jean-Christophe Baret, Professeur à l'Université de Bordeaux, CRPP \\n Alexander Kuhn, Professeur à Bordeaux INP, ISM \\n Sébastien Lecommandoux, Professeur à Bordeaux INP, LCPO\", 'Félicitations aux lauréats !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_resultats-de-la-campagne-iuf-2025.json","start_index":750},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois collègues du département ont été nommés membres Senior de l'Institut Universitaire de France pour la promotion 2025. Les enseignants-chercheurs Jean-Christophe Baret, Alexander Kuhn et Sébastien Lecommandoux sont désormais membres Seniors de l'IUF pour une durée de cinq ans à compter du 1er octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_resultats-de-la-campagne-iuf-2025.json","start_index":751},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nTrois collègues du département ont été nommés membres Senior de l'Institut Universitaire de France pour la promotion 2025. Les enseignants-chercheurs Jean-Christophe Baret, Alexander Kuhn et Sébastien Lecommandoux sont désormais membres Seniors de l'IUF pour une durée de cinq ans à compter du 1er octobre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Beneyton, ingénieur de recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux), a reçu la médaille de cristal du CNRS 2024. Il développe des technologies et méthodologies microfluidiques pour résoudre des problèmes biologiques. Ses activités se concentrent sur la miniaturisation et l'automatisation de tests biologiques et l'assemblage de cellules synthétiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024', 'Thomas Beneyton - lauréat de la médaille de cristal du CNRS 2024': ['Thomas Beneyton est Ingénieur de Recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024.json","start_index":288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Beneyton, ingénieur de recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux), a reçu la médaille de cristal du CNRS 2024. Il développe des technologies et méthodologies microfluidiques pour résoudre des problèmes biologiques. Ses activités se concentrent sur la miniaturisation et l'automatisation de tests biologiques et l'assemblage de cellules synthétiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  13/01/2025', 'Thomas est un développeur de technologies et méthodologies microfluidique qu’il applique à un ensemble large de problèmes et questions d’origine biologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024.json","start_index":506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Beneyton, ingénieur de recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux), a reçu la médaille de cristal du CNRS 2024. Il développe des technologies et méthodologies microfluidiques pour résoudre des problèmes biologiques. Ses activités se concentrent sur la miniaturisation et l'automatisation de tests biologiques et l'assemblage de cellules synthétiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au cours des dernières années, ses activités se sont concentrées sur deux thématiques principales: d’une part l’utilisation de la microfluidique pour la miniaturisation et l’automatisation de tests biologiques à l’échelle de la cellule unique, la microfluidique permettant en particulier une instrumentation des systèmes conduisant à des cadences d’analyses inatteignables par d’autres technologies; d’autre part l’utilisation de la microfluidique pour l’assemblage de cellules synthétiques, la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024.json","start_index":908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Beneyton, ingénieur de recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux), a reçu la médaille de cristal du CNRS 2024. Il développe des technologies et méthodologies microfluidiques pour résoudre des problèmes biologiques. Ses activités se concentrent sur la miniaturisation et l'automatisation de tests biologiques et l'assemblage de cellules synthétiques.\n\nVoici un extrait du document:\nd’autre part l’utilisation de la microfluidique pour l’assemblage de cellules synthétiques, la microfluidique permettant ici un contrôle fin des systèmes de matière molle ainsi que leur fonctionalisation et leur analyse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024.json","start_index":1127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Beneyton, ingénieur de recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux), a reçu la médaille de cristal du CNRS 2024. Il développe des technologies et méthodologies microfluidiques pour résoudre des problèmes biologiques. Ses activités se concentrent sur la miniaturisation et l'automatisation de tests biologiques et l'assemblage de cellules synthétiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces activités nécessitent des compétences multidisciplinaires et une expertise pointue pour obtenir des systèmes fiables et fonctionnels: sa maitrise d’un grand ensemble de champs disciplinaires, en physique, chimie, biologie et ingénierie permet ainsi à Thomas de contribuer aux projets de recherche du CRPP à la fois sur la recherche fondamentale et sur des projets d’intérêts pratiques et industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024.json","start_index":1535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Beneyton, ingénieur de recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux), a reçu la médaille de cristal du CNRS 2024. Il développe des technologies et méthodologies microfluidiques pour résoudre des problèmes biologiques. Ses activités se concentrent sur la miniaturisation et l'automatisation de tests biologiques et l'assemblage de cellules synthétiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le cristal CNRS récompense ainsi son investissement et ses apports spécifiques au développement des technologies microfluidiques.', 'Cette annonce est également relayée sur le site de l’INC si vous voulez des informations complémentaires.', 'Sources :', 'CRPP \\n CNRS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024.json","start_index":1808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Beneyton, ingénieur de recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux), a reçu la médaille de cristal du CNRS 2024. Il développe des technologies et méthodologies microfluidiques pour résoudre des problèmes biologiques. Ses activités se concentrent sur la miniaturisation et l'automatisation de tests biologiques et l'assemblage de cellules synthétiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_thomas-beneyton-laureat-de-la-medaille-de-cristal-du-cnrs-2024.json","start_index":1809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nThomas Beneyton, ingénieur de recherche au Centre de Recherche Paul Pascal (CNRS/Université de Bordeaux), a reçu la médaille de cristal du CNRS 2024. Il développe des technologies et méthodologies microfluidiques pour résoudre des problèmes biologiques. Ses activités se concentrent sur la miniaturisation et l'automatisation de tests biologiques et l'assemblage de cellules synthétiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_susmatener-projet-15-phd-positions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SusMatEner offre 15 positions de doctorat en sciences des matériaux, débutant en automne 2025. Les thèses seront supervisées en co-supervision internationale avec un partenaire industriel. Le principe directeur est \"matériaux conçus\" par collaboration étroite entre expérimentateurs et experts en apprentissage automatique et analyse du cycle de vie. Pour plus d'informations et soumettre votre candidature, visitez le site web : https://susmatener.ism.u-bordeaux.fr/. Dernier délai pour postuler : 30 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/susmatener-projet-15-phd-positions', \"SusMatEner Projet: 15 PhD positions available on 'materials-by-design'\": ['We offer PhD positions for 15 doctoral candidates in materials science, for projects starting in autumn 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_susmatener-projet-15-phd-positions.json","start_index":267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SusMatEner offre 15 positions de doctorat en sciences des matériaux, débutant en automne 2025. Les thèses seront supervisées en co-supervision internationale avec un partenaire industriel. Le principe directeur est \"matériaux conçus\" par collaboration étroite entre expérimentateurs et experts en apprentissage automatique et analyse du cycle de vie. Pour plus d'informations et soumettre votre candidature, visitez le site web : https://susmatener.ism.u-bordeaux.fr/. Dernier délai pour postuler : 30 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  01/04/2025', \"The PhD candidates, all in international co-supervision and with an industry partner, will work on new and optimised materials for various applications in renewable energy. The guiding principle is 'materials-by-design', achieved by close collaboration between experimentalists and experts in machine learning and life cycle analysis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_susmatener-projet-15-phd-positions.json","start_index":663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SusMatEner offre 15 positions de doctorat en sciences des matériaux, débutant en automne 2025. Les thèses seront supervisées en co-supervision internationale avec un partenaire industriel. Le principe directeur est \"matériaux conçus\" par collaboration étroite entre expérimentateurs et experts en apprentissage automatique et analyse du cycle de vie. Pour plus d'informations et soumettre votre candidature, visitez le site web : https://susmatener.ism.u-bordeaux.fr/. Dernier délai pour postuler : 30 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'For more information and submitting your application please visit our website:', 'https://susmatener.ism.u-bordeaux.fr/', 'Application deadline is 30th of April.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_susmatener-projet-15-phd-positions.json","start_index":830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SusMatEner offre 15 positions de doctorat en sciences des matériaux, débutant en automne 2025. Les thèses seront supervisées en co-supervision internationale avec un partenaire industriel. Le principe directeur est \"matériaux conçus\" par collaboration étroite entre expérimentateurs et experts en apprentissage automatique et analyse du cycle de vie. Pour plus d'informations et soumettre votre candidature, visitez le site web : https://susmatener.ism.u-bordeaux.fr/. Dernier délai pour postuler : 30 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_susmatener-projet-15-phd-positions.json","start_index":831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SusMatEner offre 15 positions de doctorat en sciences des matériaux, débutant en automne 2025. Les thèses seront supervisées en co-supervision internationale avec un partenaire industriel. Le principe directeur est \"matériaux conçus\" par collaboration étroite entre expérimentateurs et experts en apprentissage automatique et analyse du cycle de vie. Pour plus d'informations et soumettre votre candidature, visitez le site web : https://susmatener.ism.u-bordeaux.fr/. Dernier délai pour postuler : 30 avril.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-origins.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ORIGINS (RRI) étudie les origines cosmiques de la matière et des systèmes planétaires pour comprendre l'évolution du climat. Dirigé par Franck Selsis, il est porté par le Laboratoire d'astrophysique de Bordeaux (LAB-CNRS et université de Bordeaux) et implique plusieurs départements de recherche et structures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/rri-origins', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-origins.json","start_index":123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ORIGINS (RRI) étudie les origines cosmiques de la matière et des systèmes planétaires pour comprendre l'évolution du climat. Dirigé par Franck Selsis, il est porté par le Laboratoire d'astrophysique de Bordeaux (LAB-CNRS et université de Bordeaux) et implique plusieurs départements de recherche et structures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ORIGINS (RRI)': ['De l’origine de la matière et des systèmes planétaires à l’évolution du climat', 'Étudier nos origines cosmiques : de la matière et des systèmes planétaires à l’évolution du climat.', \"Projet porté par \\xa0 Franck Selsis , directeur de recherche\\xa0CNRS\\xa0au Laboratoire d'astrophysique de Bordeaux \\xa0(LAB -\\xa0CNRS\\xa0et université de Bordeaux).\", {'Département de recherche porteur principal': ['Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-origins.json","start_index":593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ORIGINS (RRI) étudie les origines cosmiques de la matière et des systèmes planétaires pour comprendre l'évolution du climat. Dirigé par Franck Selsis, il est porté par le Laboratoire d'astrophysique de Bordeaux (LAB-CNRS et université de Bordeaux) et implique plusieurs départements de recherche et structures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres départements de recherche impliqués': ['Sciences de l’environnement \\n Sciences de l’ingénierie et du numérique (SIN) \\n CHANGES - Sciences sociales des changements contemporains'], 'Autres structures impliquées': ['LAB, LP2I Bordeaux, EPOC, ISM, ICMCB, LOMA, I2M, IMS, LaBRI, GEoSTat, CLARE, LAB-E3D, BSE, Passages']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-origins.json","start_index":921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ORIGINS (RRI) étudie les origines cosmiques de la matière et des systèmes planétaires pour comprendre l'évolution du climat. Dirigé par Franck Selsis, il est porté par le Laboratoire d'astrophysique de Bordeaux (LAB-CNRS et université de Bordeaux) et implique plusieurs départements de recherche et structures.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/symposium-du-rri-origins-2024', 'Symposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024': ['Amphi du bâtiment B5 – Talence', 'Publiée le                                  06/06/2024', 'Le Réseau de Recherche Impulsion (RRI) ORIGINS a le plaisir de vous inviter à son symposium annuel qui se tiendra le jeudi 13 juin 2024 dans l\\'amphithéâtre du bâtiment B5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet événement sera l\\'occasion de suivre les évolutions du programme, d\\'assister aux présentations de projets en cours et des actions transversales. Enfin, la matinée se clôturera sur la conférence de Bruno Malaizé (EPOC) qui parlera des \"Climats terrestres et civilisations antiques\".', 'Inscription préalable gratuite mais obligatoire  : \\n https://framaforms","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscription préalable gratuite mais obligatoire  : \\n https://framaforms.org/symposium-rri-orgins-13-juin-2024-1715000236', '09h00', 'Accueil', '09h30-09h50', 'Présentation du RRI Origins', '09h50-10h10', \"Aimie Clément  (LAB / LP2i, doctorante) \\n Étude de régions d'accélération des rayons cosmiques à travers leur composition chimique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":1012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '10h10-10h30', 'Nina Kessler  (LAB, doctorante) \\n Détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire à l’aide d’un réseau de neurones artificiels', '10h30-10h50', 'Tommy Rodriguez  (LAB, doctorant) \\n Origine et propriétés des planètes errantes', '10h50-11h10', 'Pause café (Hall du B5)', '11h10-11h30', 'Sarah Joiret  (LAB / LP2i, doctorante) \\n En quoi la composition chimique de la Terre est-elle liée à l’évolution dynamique précoce du système solaire ?',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":1420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\nchimique de la Terre est-elle liée à l’évolution dynamique précoce du système solaire ?', '11h30-11h45', 'Andrea Millasseau  (M2) \\n Visu3DSF: un outil de visualisation 3D de la formation stellaire', '11h45-11h55', 'Pierre Gratier  (LAB) \\r\\n\\t\\t\\tPrésentation des  Rencontres Exobiologiques pour les Doctorants', '11h55-12h05', 'Marianne Lachaud  (RRI ORIGINS / LAB) \\r\\n\\t\\t\\tPrésentation du  Chemin du Temps', '12h05-12h15', 'Leslie-Ann Little  (Hypermondes) \\r\\n\\t\\t\\tPrésentation du  festival","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":1822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\ndu Temps', '12h05-12h15', 'Leslie-Ann Little  (Hypermondes) \\r\\n\\t\\t\\tPrésentation du  festival Hypermondes', '12h15-13h00', 'Conférence de  Bruno Malaizé  (EPOC)', 'Climats terrestres et civilisations antiques \\r\\n\\t\\t\\tL’essor ou le déclin des civilisations passées a souvent été intimement lié à l’évolution des conditions météorologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":2163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\n. Considérer de concert l’histoire des peuplements racontée par les vestiges archéologiques et la paléoclimatologie permet de mieux comprendre comment l‘histoire des populations a été affectée par les changements climatiques. Plusieurs exemples illustrent ce lien entre histoire des implantations humaines et évènements climatiques, jalonnant les derniers millénaires.', 'Buffet (Hall du B5)', {'Programme  complet': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2024', 'Télécharger (PDF - 77,92 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":2652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Affiche': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2024', 'Télécharger (JPEG - 2\\u202f725,88 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-du-rri-origins-2024.json","start_index":2748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024 : présentation des projets et actions transversales. Conférence de Bruno Malaizé sur \"Climats terrestres et civilisations antiques\". Présentations de doctorants et chercheurs sur les régions d'accélération des rayons cosmiques, la détection de molécules organiques complexes dans les régions de formation stellaire, l'origine et propriétés des planètes errantes, etc. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à partir du lien fourni.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : médailles CNRS 2025 pour 5 chercheurs SMR, lauréats de la campagne IUF 2025, exposition Luminescience à l'ISM, projet SusMatEner avec 15 postes PhD disponibles.\n* Honneurs : Sébastien Lecommandoux professeur invité au Collège de France, prix de la société chimique de France 2024 pour deux chercheurs de l'ISM, médailles CNRS 2024 pour Thomas Beneyton et Cyril Aymonier.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Médailles CNRS 2025, cinq chercheurs SMR distingués': ['le 19 juin 2025'], 'SMR : 3 lauréats de la campagne IUF 2025': ['le 06 juin 2025'], \"Exposition Luminescience à l'ISM\": ['le 02 avril 2025'], \"SusMatEner Projet: 15 PhD positions available on 'materials-by-design'\": ['le 01 avril 2025'], 'Sébastien Lecommandoux (LCPO), Professeur invité au Collège de France': ['le 16 janvier 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites.json","start_index":360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : médailles CNRS 2025 pour 5 chercheurs SMR, lauréats de la campagne IUF 2025, exposition Luminescience à l'ISM, projet SusMatEner avec 15 postes PhD disponibles.\n* Honneurs : Sébastien Lecommandoux professeur invité au Collège de France, prix de la société chimique de France 2024 pour deux chercheurs de l'ISM, médailles CNRS 2024 pour Thomas Beneyton et Cyril Aymonier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sébastien Lecommandoux (LCPO), Professeur invité au Collège de France': ['le 16 janvier 2025'], \"Prix de la société chimique de France 2024, deux chercheurs de l'ISM récompensés\": ['le 13 janvier 2025'], 'Thomas Beneyton - lauréat de la médaille de cristal du CNRS 2024': ['le 13 janvier 2025'], \"La médaille de l'innovation CNRS 2024 pour Cyril Aymonier (ICMCB)\": ['le 13 janvier 2025'], 'LCPO Seminar - Special Workshop: 16 octobre de 15h-17h': ['le 09 octobre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : médailles CNRS 2025 pour 5 chercheurs SMR, lauréats de la campagne IUF 2025, exposition Luminescience à l'ISM, projet SusMatEner avec 15 postes PhD disponibles.\n* Honneurs : Sébastien Lecommandoux professeur invité au Collège de France, prix de la société chimique de France 2024 pour deux chercheurs de l'ISM, médailles CNRS 2024 pour Thomas Beneyton et Cyril Aymonier.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LCPO Seminar - Special Workshop: 16 octobre de 15h-17h': ['le 09 octobre 2024'], 'Symposium RRI ORIGINS - 13 juin 2024': ['le 06 juin 2024'], 'Bordeaux Polymer Seminar - 11 avril 2024 - ENSMAC': ['le 21 mars 2024'], 'Symposium exceptionnel: Anne L’Huillier, prix Nobel de physique 2023': ['le 06 mars 2024', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites.json","start_index":1082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n* Actualités : médailles CNRS 2025 pour 5 chercheurs SMR, lauréats de la campagne IUF 2025, exposition Luminescience à l'ISM, projet SusMatEner avec 15 postes PhD disponibles.\n* Honneurs : Sébastien Lecommandoux professeur invité au Collège de France, prix de la société chimique de France 2024 pour deux chercheurs de l'ISM, médailles CNRS 2024 pour Thomas Beneyton et Cyril Aymonier.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DEMAIN (DEMantèlement et Assainissement des Installations Nucléaires) porté par l'Université de Bordeaux. Objectif : créer un pôle interdisciplinaire de recherche et d'expertise sur le démantèlement nucléaire. Départements de recherche impliqués : Sciences de la matière et du rayonnement, Sciences de l'environnement, Santé publique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/demain', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DEMAIN (DEMantèlement et Assainissement des Installations Nucléaires) porté par l'Université de Bordeaux. Objectif : créer un pôle interdisciplinaire de recherche et d'expertise sur le démantèlement nucléaire. Départements de recherche impliqués : Sciences de la matière et du rayonnement, Sciences de l'environnement, Santé publique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DEMAIN': ['DEMantèlement et Assainissement des Installations Nucléaires', 'Faire naître en Nouvelle-Aquitaine un pôle interdisciplinaire de recherche et d’expertise académique sur le démantèlement nucléaire, sur la base des compétences des laboratoires de l’Université de Bordeaux.', 'Projet porté par Ludovic MATHIEU et Fabrice PIQUEMAL du LP2i (UMR Université de Bordeaux / CNRS).', {'Département de recherche porteur principal': ['Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain.json","start_index":603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DEMAIN (DEMantèlement et Assainissement des Installations Nucléaires) porté par l'Université de Bordeaux. Objectif : créer un pôle interdisciplinaire de recherche et d'expertise sur le démantèlement nucléaire. Départements de recherche impliqués : Sciences de la matière et du rayonnement, Sciences de l'environnement, Santé publique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres départements de recherche impliqués': ['Sciences de l’environnement \\n Santé publique \\n Sciences de l’ingénierie et du numérique (SIN) \\n CHANGES - Sciences sociales des changements contemporains \\n Droit et transformations sociales \\n Évaluations, Comportements, Organisations'], 'Autres structures impliquées': ['CRPP, LOMA, ISM, I2M, IMB, LaBRI, XLIM, IMS, INRAE, EPOC, BPH, CED, COMPTRASEC, IRGO, BSE, Passages'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain.json","start_index":1030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DEMAIN (DEMantèlement et Assainissement des Installations Nucléaires) porté par l'Université de Bordeaux. Objectif : créer un pôle interdisciplinaire de recherche et d'expertise sur le démantèlement nucléaire. Départements de recherche impliqués : Sciences de la matière et du rayonnement, Sciences de l'environnement, Santé publique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rapport  d'activité 2021\": ['Dernière mise à jour :  le 24/11/2022', 'Télécharger (PDF - 248,89 KB)'], 'Plaquette  DEMAIN': ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2023', 'Télécharger (PDF - 249,82 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain.json","start_index":1232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet DEMAIN (DEMantèlement et Assainissement des Installations Nucléaires) porté par l'Université de Bordeaux. Objectif : créer un pôle interdisciplinaire de recherche et d'expertise sur le démantèlement nucléaire. Départements de recherche impliqués : Sciences de la matière et du rayonnement, Sciences de l'environnement, Santé publique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_la-medaille-de-linnovation-cnrs-2024-pour-cyril-aymonier-icmcb.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCyril Aymonier, directeur de recherche CNRS et directeur de l'Institut de la Matière Condensée de Bordeaux, a reçu la médaille de l'innovation CNRS 2024 pour ses travaux sur le recyclage de matériaux grâce aux fluides supercritiques. Ses recherches ont mené à près d'une cinquantaine de brevets et des collaborations avec des entreprises telles que Safran, Arkema et Schneider Electric.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/la-medaille-de-linnovation-cnrs-2024-pour-cyril-aymonier-icmcb', \"La médaille de l'innovation CNRS 2024 pour Cyril Aymonier (ICMCB)\": ['Cyril Aymonier, directeur de recherche CNRS et directeur de l’Institut de la Matière Condensée de Bordeaux, est lauréat 2024 de la médaille de l’innovation du CNRS. Ses travaux portent sur le recyclage de matériaux grâce aux fluides supercritiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_la-medaille-de-linnovation-cnrs-2024-pour-cyril-aymonier-icmcb.json","start_index":345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCyril Aymonier, directeur de recherche CNRS et directeur de l'Institut de la Matière Condensée de Bordeaux, a reçu la médaille de l'innovation CNRS 2024 pour ses travaux sur le recyclage de matériaux grâce aux fluides supercritiques. Ses recherches ont mené à près d'une cinquantaine de brevets et des collaborations avec des entreprises telles que Safran, Arkema et Schneider Electric.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses travaux portent sur le recyclage de matériaux grâce aux fluides supercritiques.', 'Publiée le                                  13/01/2025', 'Chaque année, la médaille de l’innovation du CNRS honore des femmes et des hommes, dont les recherches exceptionnelles ont conduit à une innovation marquante sur le plan technologique, thérapeutique ou social, valorisant la recherche scientifique française","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_la-medaille-de-linnovation-cnrs-2024-pour-cyril-aymonier-icmcb.json","start_index":748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCyril Aymonier, directeur de recherche CNRS et directeur de l'Institut de la Matière Condensée de Bordeaux, a reçu la médaille de l'innovation CNRS 2024 pour ses travaux sur le recyclage de matériaux grâce aux fluides supercritiques. Ses recherches ont mené à près d'une cinquantaine de brevets et des collaborations avec des entreprises telles que Safran, Arkema et Schneider Electric.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cyril Aymonier travaille sur la synthèse, la mise en forme et le recyclage de matériaux inédits grâce à des approches non conventionnelles et durables. C’est en effet dans des milieux appelés « supercritiques », dans lesquels les conditions particulières de température et de pression font que les solvants adoptent un comportement entre le gaz et le liquide, qu’il conçoit avec son équipe de nouveaux matériaux et matières premières de recyclage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_la-medaille-de-linnovation-cnrs-2024-pour-cyril-aymonier-icmcb.json","start_index":1199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCyril Aymonier, directeur de recherche CNRS et directeur de l'Institut de la Matière Condensée de Bordeaux, a reçu la médaille de l'innovation CNRS 2024 pour ses travaux sur le recyclage de matériaux grâce aux fluides supercritiques. Ses recherches ont mené à près d'une cinquantaine de brevets et des collaborations avec des entreprises telles que Safran, Arkema et Schneider Electric.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces recherches ont fourni les bases pour près d’une cinquantaine de brevets. Une profusion qui l’a amené à collaborer avec des entreprises comme Safran, Arkema, Imerys, Saint-Gobain, Umicore, Renault, Airbus, Essilor, Merck, ou encore Schneider Electric. Variées, les applications vont de la synthèse de minéraux artificiels au recyclage de cellules photovoltaïques, d’emballages alimentaires et de thermoplastiques en fin de vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_la-medaille-de-linnovation-cnrs-2024-pour-cyril-aymonier-icmcb.json","start_index":1633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCyril Aymonier, directeur de recherche CNRS et directeur de l'Institut de la Matière Condensée de Bordeaux, a reçu la médaille de l'innovation CNRS 2024 pour ses travaux sur le recyclage de matériaux grâce aux fluides supercritiques. Ses recherches ont mené à près d'une cinquantaine de brevets et des collaborations avec des entreprises telles que Safran, Arkema et Schneider Electric.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cyril Aymonier est également à l’origine de la start-up IDELAM créée en 2019, qui exploite une technologie unique de délamination pour le recyclage de matériaux complexes multicomposants.', 'Cyril Aymonier recevra sa médaille en décembre, aux côtés des deux autres lauréats 2024 de la médaille de l’innovation du CNRS, le physicien Lydéric Bocquet et la spécialiste de physique quantique Eleni Diamanti.', 'Sources :', 'CNRS \\n ICMCB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_la-medaille-de-linnovation-cnrs-2024-pour-cyril-aymonier-icmcb.json","start_index":2069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCyril Aymonier, directeur de recherche CNRS et directeur de l'Institut de la Matière Condensée de Bordeaux, a reçu la médaille de l'innovation CNRS 2024 pour ses travaux sur le recyclage de matériaux grâce aux fluides supercritiques. Ses recherches ont mené à près d'une cinquantaine de brevets et des collaborations avec des entreprises telles que Safran, Arkema et Schneider Electric.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les programmes de recherche. Il s'agit d'une page web accessible à l'adresse https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche, mise à jour le 24 mars 2022.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2022'], 'Programmes de recherche': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-exceptionnel-anne-lhuillier-prix-nobel-de-physique-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium exceptionnel avec Anne L'Huillier, prix Nobel de physique 2023. Le symposium se tiendra le vendredi 29 mars 2024 à l'Agora et abordera des domaines d'application récents issus de sa découverte, tels que la dynamique d'ionisation, l'optique quantique, la chiralité, les solides topologiques. Inscrivez-vous préalablement !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-exceptionnel-anne-lhuillier-prix-nobel-de-physique-2023.json","start_index":31},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium exceptionnel avec Anne L'Huillier, prix Nobel de physique 2023. Le symposium se tiendra le vendredi 29 mars 2024 à l'Agora et abordera des domaines d'application récents issus de sa découverte, tels que la dynamique d'ionisation, l'optique quantique, la chiralité, les solides topologiques. Inscrivez-vous préalablement !\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/symposium-exceptionnel-anne-lhuillier-prix-nobel-de-physique-2023', 'Symposium exceptionnel: Anne L’Huillier, prix Nobel de physique 2023': ['Physique Attoseconde*\\xa0: Genèse et Applications Récentes', 'Publiée le                                  06/03/2024', 'Vendredi 29 mars 2024 \\n 9h -14h \\r\\nSalle de L’Agora', 'Organisé sous l’égide du département Sciences de la Matière et du Rayonnement \\n Autour du prix Nobel de Physique 2023', 'Nous accueillerons à cette occasion, la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-exceptionnel-anne-lhuillier-prix-nobel-de-physique-2023.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium exceptionnel avec Anne L'Huillier, prix Nobel de physique 2023. Le symposium se tiendra le vendredi 29 mars 2024 à l'Agora et abordera des domaines d'application récents issus de sa découverte, tels que la dynamique d'ionisation, l'optique quantique, la chiralité, les solides topologiques. Inscrivez-vous préalablement !\n\nVoici un extrait du document:\ndu Rayonnement \\n Autour du prix Nobel de Physique 2023', 'Nous accueillerons à cette occasion, la professeure  Anne L’Huillier , prix Nobel de Physique 2023, qui présentera une  «\\xa0 Nobel Lecture \\xa0 »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-exceptionnel-anne-lhuillier-prix-nobel-de-physique-2023.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium exceptionnel avec Anne L'Huillier, prix Nobel de physique 2023. Le symposium se tiendra le vendredi 29 mars 2024 à l'Agora et abordera des domaines d'application récents issus de sa découverte, tels que la dynamique d'ionisation, l'optique quantique, la chiralité, les solides topologiques. Inscrivez-vous préalablement !\n\nVoici un extrait du document:\n.  Le symposium abordera des domaines d’application récents issus de sa découverte et couvrant   des domaines variés, fondamentaux depuis la dynamique d’ionisation, l’optique quantique, la chiralité, les solides topologiques ou d’intérêts pour l’industrie des semi-conducteurs.', '*Une attoseconde correspond à 10 -18  seconde. On compte autant d’attosecondes dans une seconde qu’il y a de secondes depuis le Big-Bang. C’est l’échelle de temps du mouvement des électrons dans les atomes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_symposium-exceptionnel-anne-lhuillier-prix-nobel-de-physique-2023.json","start_index":1050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium exceptionnel avec Anne L'Huillier, prix Nobel de physique 2023. Le symposium se tiendra le vendredi 29 mars 2024 à l'Agora et abordera des domaines d'application récents issus de sa découverte, tels que la dynamique d'ionisation, l'optique quantique, la chiralité, les solides topologiques. Inscrivez-vous préalablement !\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est l’échelle de temps du mouvement des électrons dans les atomes.', 'Inscription préalable obligatoire ! Suivez ce lien...', {\"Plus  d'informations / Programme détaillé\": ['Dernière mise à jour :  le 06/03/2024', 'Télécharger (PDF - 753,90 KB)'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/departement-SMR/unites-de-recherche-smr', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de Recherche': ['Ce département est composé de 11 unités de recherche.', {'CELIA': ['Le  CEntre Lasers Intenses et Applications (CELIA)  est une unité mixte de recherche (UMR5107) associée à l’Université de Bordeaux, le CNRS et le CEA. Le CELIA regroupe environ 90 personnes dont 37 chercheurs et enseignants chercheurs et 17 ITA permanents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le laboratoire est composé de 5 groupes menant des recherches fondamentales et appliquées, expérimentales et numériques sur les thématiques suivantes\\xa0: \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Les lasers ultracourts intenses de forte puissance moyenne.\\xa0 \\xa0 • L’attoscience et les dynamiques ultra-rapides\\xa0dans la matière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\xa0 • L’attoscience et les dynamiques ultra-rapides\\xa0dans la matière.\\xa0 \\xa0 • La physique et la dynamique des plasmas chauds (Haute Densité d’Energie et Ultra Haute Intensité)\\xa0: \\xa0sources X par plasmas, l’accélération relativiste de particules, l’astrophysique en laboratoire, la fusion par confinement inertiel.\\xa0 \\xa0 • Les procédés laser\\xa0femtosecondes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":1037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\xa0 • Les procédés laser\\xa0femtosecondes.\\xa0 \\r\\nLe laboratoire est organisé comme plateforme d’accès à ses lignes de lumières (serveurs lasers IR, EUV, X) au niveau européen via LaserLab-Europe et au niveau national via l’appel «\\xa0Sources et lignes femto\\xa0».', 'Centre lasers intenses et applications (CELIA - UMR 5107 CNRS - CEA)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":1382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRPP': ['Le  Centre de Recherche Paul Pascal  est une unité mixte de recherche du CNRS et de l’Université de Bordeaux ( UMR 5031 ). Le laboratoire concentre ses recherches sur des axes autour de la matière molle, des matériaux fonctionnels ou moléculaires, de la bioingénierie et des biotechnologies. Le CRPP est organisé en 6 équipes réunissant des chimistes, des biochimistes, des physico-chimistes et des physiciens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":1804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. La force du CRPP réside dans une chaîne de compétences qui part de la brique élémentaire de base, la molécule, jusqu’à leur assemblage, leur mise en forme et à la caractérisation de leurs propriétés. Le laboratoire dispose aussi d’un appui technique fort, grâce aux personnels techniques hautement qualifiés et à un parc instrumental important, que le laboratoire ouvre également à l’extérieur grâce à une plateforme de caractérisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":2241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Centre de recherche Paul Pascal (CRPP -\\xa0UMR 5031 - CNRS)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":2306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ICMCB': ['L’ Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux  (ICMCB - UMR5026) est une Unité Mixte de Recherche du CNRS, de l’université de Bordeaux et de Bordeaux INP. L’ICMCB, un laboratoire d’environ 280 personnes, focalise ses recherches autour de trois champs disciplinaires fédérateurs : Chimie du Solide, Science des Matériaux et Chimie & Procédés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":2672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au-delà, l’ICMCB entre dans l’ère de la science des données et de l’intelligence artificielle (IA) pour accélérer la découverte de nouveaux matériaux et le développement de procédés durables. Le laboratoire est structuré en 7 groupes de recherche, 15 services collectifs scientifiques et techniques et 6 services pour les fonctions support","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":5858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LCPO': [\"Depuis sa création en 1985, le  Laboratoire de Chimie des Polymères Organique s (LCPO) concentre ses recherches académiques en science des polymères sur les mécanismes de polymérisation et l'ingénierie macromoléculaire","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":6589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Laboratoire de chimie des polymères organiques (LCPO - UMR 5629 - CNRS - IPB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":6672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LCTS': ['Fondé en 1988, le  Laboratoire des Composites ThermoStructuraux (LCTS) , unité mixte entre le CNRS, l’Université de Bordeaux, le groupe Safran et le CEA, mène des recherches fondamentales et appliquées sur les matériaux dans le domaine des composites à matrice céramique (CMC). Les CMC sont développés pour des applications dans des environnements extrêmes tels que les applications aéronautiques, spatiales, énergétiques ou industrielles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":7123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le laboratoire est une équipe unique composée de 70 personnes dont 14 personnels de recherche, 19 personnels d’appui à la recherche et 22 doctorants et post-doctorants\\xa0; des personnels rattachés aux 4 tutelles sont présents dans l’unité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":7364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses principaux sujets de recherche sont: (i) la conception et le développement de CMC , (ii) l’étude des aspects fondamentaux et appliqués des procédés de fabrication des matériaux par voie gazeuse, liquide, céramique ou dérivée de polymères, (iii) la caractérisation physico-chimique et structurale de ces matériaux à toutes les échelles, (iv) l’étude de leur comportement sous sollicitations mécaniques, thermiques ou chimiques, couplées ou non, (v) des travaux de modélisation et simulation de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":7772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\nthermiques ou chimiques, couplées ou non, (v) des travaux de modélisation et simulation de la structure, de la fabrication et du comportement mécanique, thermique et chimique de ces matériaux composites","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":7974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Laboratoire des composites thermostructuraux (LCTS - UMR CNRS - CEA - mixte avec industries Herakles)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":8081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LOF': [\"Le Laboratoire du Futur (LOF) est une unité mixte de recherche entre le CNRS, l'Université de Bordeaux et le groupe industriel Solvay. Créé en 2004 et hébergé au sein du centre de recherche et d'innovation de Solvay à Pessac, le LOF regroupe du personnel académique et industriel au sein d'une équipe d'une vingtaine de personnes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":8422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nNos recherches se situent à la frontière entre génie chimique et matière molle, avec une méthodologie combinant miniaturisation et observations à petites échelles. Cette approche nous permet d'étudier des phénomènes macroscopiques en lien étroit avec des applications industrielles dans les domaines de la formulation, de l'énergie, des matériaux avancés et de la chimie verte.\", 'Laboratoire du Futur (LOF - UMR 5258 CNRS - mixte avec Solvay)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":8876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LOMA': ['Le Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA) est une Unité Mixte de Recherche (UMR5798) du Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) et de l’Université de Bordeaux. Le laboratoire est structuré en trois équipes de recherche\\xa0: Matière Molle et Biophysique, Photonique et Matériaux, et Théorie de la Matière Condensée. Le LOMA peut compter sur des services techniques couvrant ses besoins en Électronique, Mécanique, Optique, Informatique et Administration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":9362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Laboratoire onde et matière d'Aquitaine (LOMA - UMR 5798 - CNRS)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":9432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LP2I': ['\\u200b\\u200bLe  Laboratoire de Physique des 2 Infinis Bordeaux  (LP2I, ex-CENBG) est une Unité Mixte de Recherche (UMR 5797) avec comme tutelles, l’Université de Bordeaux et le CNRS. Ses thématiques de recherche portent sur la physique nucléaire, la physique des particules et des activités interdisciplinaires en lien avec l’utilisation de techniques nucléaires aux interfaces avec la physique des lasers, l’environnement, la santé et l’énergie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":9890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les groupes du LP2I sont impliquées dans des collaborations nationales et internationales auprès de grands instruments ainsi que dans des réseaux thématiques fortement ancrés dans la politique du site de Bordeaux. Ils bénéficient de la présence de 3 plateaux techniques sur le site du LP2I pour l’analyse et l’irradiation par faisceaux d’ions légers, la mesure de très faibles radioactivités et la mesure de gaz rares","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":10309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le laboratoire s’appuie sur les fortes compétences et savoir-faire de ses services techniques.', 'Laboratoire de Physique des 2 Infinis Bordeaux (LP2I, ex-CENBG)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":10473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LP2N': ['Le LP2N est une Unité Mixte de Recherche (UMR 5298) de l’Institut d’Optique Graduate School, l’Université de Bordeaux et le CNRS. Elle forme une des composantes du site bordelais de l’Institut d’Optique au sein de l’Institut d’Optique d’Aquitaine où formation, recherche et innovation cohabitent. Le LP2N est structuré autour de 7 groupes dynamiques menant des recherches fondamentales et appliquées appuyés par des services techniques spécialisés et performants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":10948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les activités de recherche du LP2N sont transverses en optique et photonique, multidisciplinaires, et avec des champs applicatifs variés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":11086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles s’articulent ainsi autour de 5 axes de recherche\\xa0:\\xa0- Systèmes quantiques et applications (Axe I),\\xa0- Photonique dans les micro et nanostructures (Axe II),\\xa0- Imagerie innovante & Biologie Quantitative (Axe III),\\xa0- Optique computationnelle (Axe IV), - Science de la lumière cohérente et métrologie (Axe V) auxquels s’ajoute une activité partenariale importante, en particulier à travers deux laboratoires communs avec des entreprises (iXblue et AzurLight Systems)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":11569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Laboratoire photonique, numérique et nanosciences (LP2N - UMR 5298 - IOGS - CNRS)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":11656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR_unites-de-recherche-smr.json","start_index":11657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SMR de l'Université de Bordeaux compte 11 unités de recherche. Les unités suivantes sont mentionnées : CELIA (laser et physique des plasmas), CRPP (matière molle, matériaux fonctionnels), ICMCB (chimie du solide, science des matériaux), ISM (sciences moléculaires), LAB (astrophysique), LCPO (polymères organiques), LCTS (composites thermostructuraux), LOF (matière molle et chimie verte), LOMA (ondes et matière d'Aquitaine) et LP2I/LP2N (physique des 2 infinis, optique et photonique). Chaque unité présente ses domaines de recherche et ses compétences.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-ppm.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR PPM est une équipe de recherche portée par Daniel Taton, professeur à l'université de Bordeaux. L'équipe vise à repenser la chimie des matériaux pour en faire des produits durables, efficaces et peu énergivores, en minimisant les déchets et en favorisant le recyclage et l'utilisation de bio-ressources.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/gpr-ppm', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-ppm.json","start_index":119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR PPM est une équipe de recherche portée par Daniel Taton, professeur à l'université de Bordeaux. L'équipe vise à repenser la chimie des matériaux pour en faire des produits durables, efficaces et peu énergivores, en minimisant les déchets et en favorisant le recyclage et l'utilisation de bio-ressources.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PPM - Matériaux post-pétrole (GPR)': [\"Le GPR PPM est porté par\\xa0Daniel Taton, professeur de l'université de Bordeaux (LCPO - Bordeaux INP,\\xa0CNRS\\xa0et université de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-ppm.json","start_index":302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR PPM est une équipe de recherche portée par Daniel Taton, professeur à l'université de Bordeaux. L'équipe vise à repenser la chimie des matériaux pour en faire des produits durables, efficaces et peu énergivores, en minimisant les déchets et en favorisant le recyclage et l'utilisation de bio-ressources.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Repenser la chimie des matériaux sur le principe d’une \\r\\n« chimie circulaire », soucieuse de la durabilité des matériaux, \\r\\nplus efficace et moins énergivore, en minimisant les déchets, \\r\\nen favorisant l’utilisation de bio-ressources, le recyclage, \\r\\nle suivi in situ de leur utilisation et/ou de leur état de santé \\r\\net de dégradation.', {'Département de recherche porteur principal': ['Sciences de la matière et du rayonnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-ppm.json","start_index":746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR PPM est une équipe de recherche portée par Daniel Taton, professeur à l'université de Bordeaux. L'équipe vise à repenser la chimie des matériaux pour en faire des produits durables, efficaces et peu énergivores, en minimisant les déchets et en favorisant le recyclage et l'utilisation de bio-ressources.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres départements de recherche impliqués': ['Sciences de l’ingénierie et du numérique \\n Sciences et technologies de la santé \\n Évolution, comportements et organisations (ECOr)'], 'Autres structures impliquées': ['CRPP, ICMCB, ISM, LCPO, LCTS, LOF, LOMA, I2M, IMS, CBMN et BSE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_gpr-ppm.json","start_index":1031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR PPM est une équipe de recherche portée par Daniel Taton, professeur à l'université de Bordeaux. L'équipe vise à repenser la chimie des matériaux pour en faire des produits durables, efficaces et peu énergivores, en minimisant les déchets et en favorisant le recyclage et l'utilisation de bio-ressources.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_sebastien-lecommandoux-lcpo-professeur-invite-au-college-de-france.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSébastien Lecommandoux, directeur du Laboratoire de chimie des polymères organiques (LCPO) à l'université de Bordeaux-CNRS, est nommé Professeur invité au Collège de France pour la chaire annuelle \"Innovation technologique Liliane Bettencourt\". Il donnera sa leçon inaugurale le 16 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/sebastien-lecommandoux-lcpo-professeur-invite-au-college-de-france', 'Sébastien Lecommandoux (LCPO), Professeur invité au Collège de France': ['Sébastien Lecommandoux, PR à Bordeaux INP et au LCPO est nommé Professeur invité sur la chaire annuelle \"Innovation technologique Liliane Bettencourt\". Il donnera sa Leçon inaugurale le jeudi 16 janvier 2025 à 18h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_sebastien-lecommandoux-lcpo-professeur-invite-au-college-de-france.json","start_index":340},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSébastien Lecommandoux, directeur du Laboratoire de chimie des polymères organiques (LCPO) à l'université de Bordeaux-CNRS, est nommé Professeur invité au Collège de France pour la chaire annuelle \"Innovation technologique Liliane Bettencourt\". Il donnera sa leçon inaugurale le 16 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il donnera sa Leçon inaugurale le jeudi 16 janvier 2025 à 18h.', 'Publiée le                                  16/01/2025', 'Directeur du Laboratoire de chimie des polymères organiques (LCPO), de l’université de Bordeaux-CNRS, Sébastien Lecommandoux est physico-chimiste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_sebastien-lecommandoux-lcpo-professeur-invite-au-college-de-france.json","start_index":611},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSébastien Lecommandoux, directeur du Laboratoire de chimie des polymères organiques (LCPO) à l'université de Bordeaux-CNRS, est nommé Professeur invité au Collège de France pour la chaire annuelle \"Innovation technologique Liliane Bettencourt\". Il donnera sa leçon inaugurale le 16 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’intéresse à la synthèse et l’auto-assemblage de macromolécules complexes, ainsi qu’à la compréhension des propriétés structurales et fonctionnelles de la matière pour concevoir des polymères inspirés de la nature qui apportent des solutions dans des domaines comme les biomatériaux et la nanomédecine.', 'En 2024-2025, il est invité à occuper la chaire annuelle Innovation technologique Liliane Bettencourt au Collège de France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_sebastien-lecommandoux-lcpo-professeur-invite-au-college-de-france.json","start_index":1045},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSébastien Lecommandoux, directeur du Laboratoire de chimie des polymères organiques (LCPO) à l'université de Bordeaux-CNRS, est nommé Professeur invité au Collège de France pour la chaire annuelle \"Innovation technologique Liliane Bettencourt\". Il donnera sa leçon inaugurale le 16 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La chaire annuelle Innovation technologique Liliane Bettencourt, créée en 2006, marque la volonté commune du Collège de France et de la Fondation Bettencourt Schueller de mettre en valeur l'importance des travaux qui doivent être consacrés à l'innovation technologique.\", 'Leçon inaugurale\\xa0 / 16 janvier 2025, 18h.', 'Sources :  Collège de France'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_sebastien-lecommandoux-lcpo-professeur-invite-au-college-de-france.json","start_index":1400},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSébastien Lecommandoux, directeur du Laboratoire de chimie des polymères organiques (LCPO) à l'université de Bordeaux-CNRS, est nommé Professeur invité au Collège de France pour la chaire annuelle \"Innovation technologique Liliane Bettencourt\". Il donnera sa leçon inaugurale le 16 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_sebastien-lecommandoux-lcpo-professeur-invite-au-college-de-france.json","start_index":1401},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSébastien Lecommandoux, directeur du Laboratoire de chimie des polymères organiques (LCPO) à l'université de Bordeaux-CNRS, est nommé Professeur invité au Collège de France pour la chaire annuelle \"Innovation technologique Liliane Bettencourt\". Il donnera sa leçon inaugurale le 16 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/demain/competences', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":93},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences': ['Compétences disponibles dans DEMAIN', 'Les équipes de recherche de DEMAIN disposent de nombreuses compétences, classées ici par domaine de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Physique nucléaire': [\"• Mesures de données nucléaires (LP2i/CENBG) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Simulation de transport de particules et de faisceaux d'ions (LP2i/CENBG) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Mesures de basses radioactivité (LP2i/CENBG) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Mesures de rayonnements ionisants et développement de solution innovantes pour la radioprotection (LP2i/CENBG)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Physico-chimie': ['• Méthodes de mise en œuvre / caractérisation de physico-chimie de la matière molle (CRPP) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Formulation de solutions/dispersions de nanoparticules, polyélectrolytes, surfactants (CRPP) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Matériaux poreux et émulsions fonctionnalisés à haute surface spécifique (CRPP) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Complexation-agrégation-coagulations de colloïdes et de macromolécules (CRPP) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Caractérisation des poussières (ISM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Caractérisation de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":1019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n(CRPP) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Caractérisation des poussières (ISM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Caractérisation de matériaux par spectroscopies optique et neutronique (ISM)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chimie': ['• Matériaux extractants de cations radioactifs en milieu aqueux - techniques de spéciation et dosage (ISM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Développement de techniques on-line et portables (ISM)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":1365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matériaux': ['• Évaluation Non Destructive des bétons\\xa0(I2M) : \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Caractérisation mécanique et physiques (méthodes CND acoustiques, électromagnétiques, électriques) \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Imagerie et détection des hétérogénéités (fissuration, aciers, baisse de propriétés…) \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Simulation numérique des mesures \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Structural Health Monitoring\\xa0: instrumentation en temps réel de l’endommagement des bétons (I2M) \\r\\n\\xa0 \\xa0 •","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":1764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nMonitoring\\xa0: instrumentation en temps réel de l’endommagement des bétons (I2M) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Optimisation des mesures, de l’instrumentation et évaluation de la variabilité spatiale (I2M) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Modélisation fiabiliste du comportement des structures et infrastructures en béton (I2M) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Modèles de connaissance et aide à la décision (I2M)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":2129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mathématiques': [\"• Planification des opérations et ordonnancement (IMB) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Optimisation de la logistique (IMB) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Optimisation dans l'incertain (IMB) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Recherche opérationnelle (IMB) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Aide à la décision (IMB)\"], 'Informatique': ['• Jumeau numérique (LaBRI)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":2446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Robotique': ['• Conception et contrôle de robots humanoïdes (LaBRI) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Fusion de données (LaBRI) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Path-planning (LaBRI) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Perception active et enactive de systèmes autonomes (robots sol/aériens, systèmes cobotiques) (XLIM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Fusion de données distribuées de senseurs hétérogènes (XLIM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Localisation et cartographie d’environnements complexes (XLIM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Trajectoires autonomes et planification dans des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":2837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nd’environnements complexes (XLIM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Trajectoires autonomes et planification dans des environnements contraints (XLIM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Conception et contrôle de systèmes robotiques autonomes et/ou multi-agents (XLIM) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Consensus et contrôle de formation de systèmes robotiques multi-agents (XLIM)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":3161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Instrumentation & Méthodes': ['• Conception de détecteurs innovants gamma, beta, neutron (LP2i/CENBG)'], 'Remédiation': ['• Interactions micro-organismes / radioéléments (LP2i/CENBG) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Bio-remédiation (LP2i/CENBG) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Monitorage post-remédiation de la biodiversité des plantes aquatiques (EABX)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":3486},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mesures & pollutions': [\"• Mesures de basses radioactivité (LP2i/CENBG) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Transport et réactivité des éléments (ultra-)trace métalliques dans les systèmes aquatiques à l'interface continent-océan (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Analyse des éléments (ultra-)trace métalliques (traceurs géochimiques, contaminants classiques et émergents) dans les matrices environnementales complexes (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Caractérisation des phases porteuses, spéciation (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Stratégies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":3885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\xa0 \\xa0 • Caractérisation des phases porteuses, spéciation (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Stratégies d'observation (monitoring) des flux de matière dans des cours d'eau, techniques d'échantillonnage et mesures in-situ (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Enregistrements de signaux géochimiques historiques dans des archives environnementales (eg carottes sédimentaires) (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Identification et caractérisation de sources de contamination (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Modèles conceptuels de dispersion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":4297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde sources de contamination (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Modèles conceptuels de dispersion (EPOC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Chimie environnementale (EABX) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Développement et interprétation de bio-indicateurs dans les environnements aquatiques continentaux (EABX) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Ecotoxicologie de plantes aquatiques (EABX)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":4618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Biologie': ['• Isolement, identification et caractérisation de souches bactériennes de milieux contaminés (LP2i/CENBG)'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":5753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0 • Formation/reconversion (COMPTRASEC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Licenciement individuel/collectif (COMPTRASEC) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Responsabilité sociale de l'entreprise (COMPTRASEC)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":5927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Économie': ['• Analyse économique des filières (BSE) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Intelligence technologique et scientifique (BSE) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Impacts économiques territoriaux des grands équipements (BSE) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Stratégies des firmes (BSE)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":6171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences Humaines et Sociales': [\"• Analyser les attitudes et comportements des salariés (IRGO) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Mesurer l'impact du changement sur les comportements de retrait (IRGO)\", '• Sociologie du travail (recrutement dans les métiers en tension, coordination des activités) (CED) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Sociologie des organisations (gestion des conflits, gestion en mode projet) (CED) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Sociologie économique (relations client-prestataire, contrats d’objectifs vs contrats de moyens)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":6573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n• Sociologie économique (relations client-prestataire, contrats d’objectifs vs contrats de moyens) (CED)', '• Spatialités du\\xa0démantèlement (PASSAGES) : \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Politiques et stratégies du démantèlement \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Réponses\\xa0sociales et recompositions territoriales et paysagères \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Temporalités du\\xa0démantèlement (PASSAGES) : \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Dynamiques socio-environnementales (trajectoires,\\xa0bifurcations, inerties des systèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":6970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0 ◦ Dynamiques socio-environnementales (trajectoires,\\xa0bifurcations, inerties des systèmes humains et non-humains) \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Temps de l’action\\xa0(urgence/durabilité ; crise, risques et incertitude ;\\xa0projection/anticipation) \\r\\n\\xa0 \\xa0 • Acteurs et habitants du démantèlement (PASSAGES) : \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Constructions symboliques et représentations socio-culturelles \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Attentes\\xa0sociales et circulation des savoirs et des savoir-faire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":7375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Attentes\\xa0sociales et circulation des savoirs et des savoir-faire \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 ◦ Action publique,\\xa0recherche impliquée et démarches participatives'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":7563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_demain_competences.json","start_index":7564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les compétences des équipes de recherche dans le domaine de la radioprotection. Les compétences sont classées par domaine de recherche, notamment physique nucléaire, physico-chimie, chimie, matériaux, mathématiques, informatique, robotique, instrumentation et méthodes, remédiation, mesures et pollutions, biologie, santé publique, droit, économie et sciences humaines et sociales. Les compétences couvrent des domaines tels que la caractérisation de matériaux, la simulation de transport de particules, la mesure de basses radioactivité, l'optimisation de la logistique, la conception de détecteurs innovants, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_prix-de-la-societe-chimique-de-france-2024-deux-chercheurs-de-lism-recompenses.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'ISM ont reçu le Prix Achille Le Bel et le Prix Pierre Süe de la Société Chimique de France (SCF) pour leurs travaux internationalement reconnus. Félicitations à Mireille Blanchard-Desce et Alexander Kuhn !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/actualites/prix-de-la-societe-chimique-de-france-2024-deux-chercheurs-de-lism-recompenses', \"Prix de la société chimique de France 2024, deux chercheurs de l'ISM récompensés\": [\"Deux chercheurs et enseignants chercheurs de l'ISM ont reçus des distinctions importantes de la Société Chimique de France (SCF). Félicitations à Mireille Blanchard-Desce (PMCI) et à Alexander Kuhn (NSysA) pour leur prix, respectivement Achille Le Bel et Pierre Süe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_prix-de-la-societe-chimique-de-france-2024-deux-chercheurs-de-lism-recompenses.json","start_index":478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'ISM ont reçu le Prix Achille Le Bel et le Prix Pierre Süe de la Société Chimique de France (SCF) pour leurs travaux internationalement reconnus. Félicitations à Mireille Blanchard-Desce et Alexander Kuhn !\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  13/01/2025', 'Le Prix Achille Le Bel est attribué par le conseil d’administration. Il récompense des travaux reconnus au niveau international qui s’inscrivent dans le cadre des activités de la SCF. \\n Prix Achille Le Bel 2024', '--', 'Le Prix Pierre Süe est attribué par le conseil d’administration. Il récompense des travaux reconnus au niveau international qui s’inscrivent dans le cadre des activités de la SCF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_prix-de-la-societe-chimique-de-france-2024-deux-chercheurs-de-lism-recompenses.json","start_index":940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'ISM ont reçu le Prix Achille Le Bel et le Prix Pierre Süe de la Société Chimique de France (SCF) pour leurs travaux internationalement reconnus. Félicitations à Mireille Blanchard-Desce et Alexander Kuhn !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Prix Pierre Süe 2024', 'Sources :', 'Société Chimique de France \\n ISM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_prix-de-la-societe-chimique-de-france-2024-deux-chercheurs-de-lism-recompenses.json","start_index":1016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'ISM ont reçu le Prix Achille Le Bel et le Prix Pierre Süe de la Société Chimique de France (SCF) pour leurs travaux internationalement reconnus. Félicitations à Mireille Blanchard-Desce et Alexander Kuhn !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/actualites_prix-de-la-societe-chimique-de-france-2024-deux-chercheurs-de-lism-recompenses.json","start_index":1017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDeux chercheurs de l'ISM ont reçu le Prix Achille Le Bel et le Prix Pierre Süe de la Société Chimique de France (SCF) pour leurs travaux internationalement reconnus. Félicitations à Mireille Blanchard-Desce et Alexander Kuhn !\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) regroupe chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux et impulser les innovations dans les domaines de la photonique, de l'énergie, de l'environnement, des transports, etc. Il est structuré autour de 5 axes thématiques équilibrés : molécules et macromolécules, matière condensée et matière molle, matériaux avancés, noyaux, molécules, rayonnement et Univers, photonique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/departement-SMR', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/07/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR.json","start_index":103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) regroupe chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux et impulser les innovations dans les domaines de la photonique, de l'énergie, de l'environnement, des transports, etc. Il est structuré autour de 5 axes thématiques équilibrés : molécules et macromolécules, matière condensée et matière molle, matériaux avancés, noyaux, molécules, rayonnement et Univers, photonique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le département SMR': ['Le département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) rassemble les forces en chimie et physique afin de répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux et d’impulser les innovations de demain dans les domaines de la photonique, de l’énergie, de l’environnement, des transports, du développement durable, de la santé, des sciences de la vie et des sciences de l’univers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR.json","start_index":506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) regroupe chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux et impulser les innovations dans les domaines de la photonique, de l'énergie, de l'environnement, des transports, etc. Il est structuré autour de 5 axes thématiques équilibrés : molécules et macromolécules, matière condensée et matière molle, matériaux avancés, noyaux, molécules, rayonnement et Univers, photonique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le département\\xa0 Sciences de la matière et du rayonnement \\xa0aux compétences plurielles a tous les atouts pour produire des\\xa0 savoirs nouveaux, développer des applications innovantes et des technologies diffusantes .', 'Au-delà d’une activité expérimentale multiple s’appuyant sur les expertises des composantes du département, une forte activité transverse de modélisation, théorie et simulation numérique, lie tous les axes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR.json","start_index":941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) regroupe chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux et impulser les innovations dans les domaines de la photonique, de l'énergie, de l'environnement, des transports, etc. Il est structuré autour de 5 axes thématiques équilibrés : molécules et macromolécules, matière condensée et matière molle, matériaux avancés, noyaux, molécules, rayonnement et Univers, photonique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Olivier Got', 'Le département est structuré autour de\\xa0 5 axes thématiques équilibrés .', 'Molécules et macromolécules \\n Matière condensée et matière molle \\n Matériaux avancés \\n Noyaux, molécules, rayonnement et Univers \\n Photonique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR.json","start_index":1187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) regroupe chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux et impulser les innovations dans les domaines de la photonique, de l'énergie, de l'environnement, des transports, etc. Il est structuré autour de 5 axes thématiques équilibrés : molécules et macromolécules, matière condensée et matière molle, matériaux avancés, noyaux, molécules, rayonnement et Univers, photonique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/departement-SMR.json","start_index":1188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR) regroupe chimie et physique pour répondre aux enjeux scientifiques fondamentaux et impulser les innovations dans les domaines de la photonique, de l'énergie, de l'environnement, des transports, etc. Il est structuré autour de 5 axes thématiques équilibrés : molécules et macromolécules, matière condensée et matière molle, matériaux avancés, noyaux, molécules, rayonnement et Univers, photonique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_team-management.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" est une initiative de l'Université de Bordeaux, créée en 2022. Il s'agit d'un réseau de recherche impulsif (RRI) qui vise à développer des cellules artificielles à partir de la base. Le réseau est dirigé par Jean-Christophe Baret et compte un comité de pilotage composé de plusieurs chercheurs. Birgit Habenstein est le contact EnLight pour Frontiers of Life.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://smr.u-bordeaux.fr/programmes-de-recherche/rri-frontiers-of-life/team-management', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/02/2024'], 'Team & Management': ['Frontier of Life is a Research Network of the University of Bordeaux. It is focussed on the enfineering of artificial cells fron the bottom-up. It is labelled since 2022 as a \\'Réseau de Recherche Impulsion\"', {'Speaker': ['Jean-Christophe Baret, Prof. at Univ. Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_team-management.json","start_index":446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" est une initiative de l'Université de Bordeaux, créée en 2022. Il s'agit d'un réseau de recherche impulsif (RRI) qui vise à développer des cellules artificielles à partir de la base. Le réseau est dirigé par Jean-Christophe Baret et compte un comité de pilotage composé de plusieurs chercheurs. Birgit Habenstein est le contact EnLight pour Frontiers of Life.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Steering Committee': ['Carole Lartigue-Prat \\n Axel Innis \\n Hamid Kellay \\n Sébastien Lecommandoux \\n Joelle Amédée'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_team-management.json","start_index":567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" est une initiative de l'Université de Bordeaux, créée en 2022. Il s'agit d'un réseau de recherche impulsif (RRI) qui vise à développer des cellules artificielles à partir de la base. Le réseau est dirigé par Jean-Christophe Baret et compte un comité de pilotage composé de plusieurs chercheurs. Birgit Habenstein est le contact EnLight pour Frontiers of Life.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PI Committee': ['Jeanne Leblond-Chain (ARNA) \\n Colin Bonduelle (LCPO) \\n Nicolas Martin (ARNA) \\n Valérie Desvergnes (ISM) \\n Carole Lartigue-Prat (BFP) \\n Yaser Hashem (ARNA) \\n Stéphane ARBAULT (CBMN) \\n Anne DEVIN (IBGC) \\n Mikayel \\xa0AZNAURYAN (ARNA) \\n Harald WODRICH (MFP) \\n Antoine Loquet (CBMN) \\n Sven Saupe (IBGC) \\n Elisabeth Garanger (LCPO) \\n Hugo Oliveira (Biotis)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_team-management.json","start_index":953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" est une initiative de l'Université de Bordeaux, créée en 2022. Il s'agit d'un réseau de recherche impulsif (RRI) qui vise à développer des cellules artificielles à partir de la base. Le réseau est dirigé par Jean-Christophe Baret et compte un comité de pilotage composé de plusieurs chercheurs. Birgit Habenstein est le contact EnLight pour Frontiers of Life.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ENLIGHT': ['Birgit Habenstein  (CBMN) is EnLight Contact for Frontiers of Life', '>  https://www.u-bordeaux.fr/universite/notre-strategie/projets-institutionnels/enlight-alliance-universitaire-europeenne']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences de la matière et du rayonnement (SMR)/programmes-de-recherche_rri-frontiers-of-life_team-management.json","start_index":1162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau de recherche \"Frontiers of Life\" est une initiative de l'Université de Bordeaux, créée en 2022. Il s'agit d'un réseau de recherche impulsif (RRI) qui vise à développer des cellules artificielles à partir de la base. Le réseau est dirigé par Jean-Christophe Baret et compte un comité de pilotage composé de plusieurs chercheurs. Birgit Habenstein est le contact EnLight pour Frontiers of Life.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_penser-la-sante-mondiale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Colloque sur la santé mondiale organisé par les masters 2 Santé, Migrations, Médiations. Date de publication : 13/02/2025. Télécharger l'affiche (PDF - 2,259 KB)\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/penser-la-sante-mondiale', 'Penser la santé mondiale': ['Dynamiques globales et locales, perspectives anthropologiques\\r\\n\\r\\nEvenement organisé par les masters 2 Santé, Migrations, Médiations.', 'Publiée le                                  13/02/2025', {\"télécharche  l'affiche du colloque\": ['Dernière mise à jour :  le 12/02/2025', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f259,14 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_les-outils-numeriques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les outils numériques pour les étudiants. Trouvez des réponses à vos questions sur l'Environnement Numérique de Travail (ENT), Moodle, connexion au Wifi et plus encore.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/les-outils-numeriques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025'], 'Les outils numériques': [\"Des questions sur l'Environnement Numérique de Travail (ENT) ? Sur Moodle ? Vous n'arrivez pas à vous connecter au Wifi ? Retrouvez de l'aide dans les pages ci-dessous.\", 'IDNUM (Identité Numérique) et ENT (Espace Numérique de Travail) Se connecter au wifi Moodle : Plateforme Pédagogique']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_seminaires-et-conferences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie de l'université de Bordeaux propose des séminaires et conférences sur l'anthropologie et la santé, ainsi que des séminaires doctoraux. L'ethnopragmatique est un terme qui réunit l'anthropologie et la pragmatique du langage. Le programme de l'Ethnopragmatique est disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/recherches/seminaires-et-conferences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_seminaires-et-conferences.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie de l'université de Bordeaux propose des séminaires et conférences sur l'anthropologie et la santé, ainsi que des séminaires doctoraux. L'ethnopragmatique est un terme qui réunit l'anthropologie et la pragmatique du langage. Le programme de l'Ethnopragmatique est disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaires et conférences': ['La Faculté d\\'anthropologie propose différents séminaires et conférences tout au long de l\\'année universitaire: des séminaires \"Anthropologie et santé\", des séminaires \"Ethnopragmatique\", des séminaires doctoraux...', \"Le terme\\xa0 ethnopragmatique \\xa0exprime l'intérêt croissant pour les questions qu'elle soulève, et surtout, pour les manières dont elle les résout","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_seminaires-et-conferences.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie de l'université de Bordeaux propose des séminaires et conférences sur l'anthropologie et la santé, ainsi que des séminaires doctoraux. L'ethnopragmatique est un terme qui réunit l'anthropologie et la pragmatique du langage. Le programme de l'Ethnopragmatique est disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'expression a été utilisée pour la première fois dès 1993 – semble-t-il - par Alessandro Duranti qui a formé un «\\xa0mot valise\\xa0» pour réunir deux traditions antérieurement séparées, d'un côté, l'anthropologie, discipline à laquelle il se rattachait par ses enquêtes, et de l'autre, la pragmatique du langage, linguistique développée à la suite de Wittgenstein et d'Austin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_seminaires-et-conferences.json","start_index":922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie de l'université de Bordeaux propose des séminaires et conférences sur l'anthropologie et la santé, ainsi que des séminaires doctoraux. L'ethnopragmatique est un terme qui réunit l'anthropologie et la pragmatique du langage. Le programme de l'Ethnopragmatique est disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Bernard Traimond, Professeur émérite L'ethnopragmatique\", {\"Télécharger  le programme de l'Ethnopragmatique\": ['Dernière mise à jour :  le 17/09/2024', 'Télécharger (PDF - 286,24 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_seminaires-et-conferences.json","start_index":1110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie de l'université de Bordeaux propose des séminaires et conférences sur l'anthropologie et la santé, ainsi que des séminaires doctoraux. L'ethnopragmatique est un terme qui réunit l'anthropologie et la pragmatique du langage. Le programme de l'Ethnopragmatique est disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_seminaires-et-conferences.json","start_index":1111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie de l'université de Bordeaux propose des séminaires et conférences sur l'anthropologie et la santé, ainsi que des séminaires doctoraux. L'ethnopragmatique est un terme qui réunit l'anthropologie et la pragmatique du langage. Le programme de l'Ethnopragmatique est disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'Université de Bordeaux a un réseau de partenaires dans la région Aquitaine, en Europe et à l'étranger. Ces partenariats permettent des activités de formation et de recherche conjointes, ainsi que des mobilités étudiantes et enseignantes-chercheurs, notamment grâce aux accords Erasmus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/partenariats', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats.json","start_index":118},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'Université de Bordeaux a un réseau de partenaires dans la région Aquitaine, en Europe et à l'étranger. Ces partenariats permettent des activités de formation et de recherche conjointes, ainsi que des mobilités étudiantes et enseignantes-chercheurs, notamment grâce aux accords Erasmus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats': ['La Faculté d’anthropologie sociale-ethnologie dispose d’un vaste réseau de partenaires tant au sein de la Région aquitaine, qu’au niveau européen et extra-européen.', '© Alphaspirit - Fotolia.com', 'Ces partenaires sont autant d’institutions avec lesquelles sont organisées des activités de formation et de recherche conjointes, et des mobilités d’étudiants et d’enseignants-chercheurs en s’appuyant entre autres sur des accords Erasmus.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats.json","start_index":578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'Université de Bordeaux a un réseau de partenaires dans la région Aquitaine, en Europe et à l'étranger. Ces partenariats permettent des activités de formation et de recherche conjointes, ainsi que des mobilités étudiantes et enseignantes-chercheurs, notamment grâce aux accords Erasmus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_vos-contacts-au-college-sh.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Vos contacts au Collège SH : Faculté d'Anthropologie. Pour toutes demandes, contacter le secrétariat pédagogique (Christelle Bordas) à secretariat.ethno@u-bordeaux.fr ou au 05 57 57 18 08.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/vos-contacts-au-college-sh', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2025'], 'Vos contacts au Collège SH': ['', {\"Faculté d'Anthropologie\": ['Pour toutes demandes, contacter le secrétariat pédagogique.', {'Christelle Bordas': ['secretariat.ethno%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 18 08', 'Nous appeler']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en anthropologie sociale et culturelle est une année commune aux trois parcours de master 2. Elle vise à consolider les connaissances, approfondir les questions théoriques et méthodologiques, tout en apprenant la recherche ethnologique. Les étudiants choisissent un directeur de recherche et deux séminaires pour se spécialiser. La formation propose des partenariats internationaux pour une mobilité étudiante à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/formations/master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun.json","start_index":174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en anthropologie sociale et culturelle est une année commune aux trois parcours de master 2. Elle vise à consolider les connaissances, approfondir les questions théoriques et méthodologiques, tout en apprenant la recherche ethnologique. Les étudiants choisissent un directeur de recherche et deux séminaires pour se spécialiser. La formation propose des partenariats internationaux pour une mobilité étudiante à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master 1 anthropologie sociale et culturelle - tronc commun': ['©Sophie Chave Dartoen - terrain à Wallis', {'Inscription en Master 1': ['Licence et masters (première et seconde année) s’inscrivent dans une continuité, assurant la formation initiale tout en organisant une spécialisation progressive des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun.json","start_index":490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en anthropologie sociale et culturelle est une année commune aux trois parcours de master 2. Elle vise à consolider les connaissances, approfondir les questions théoriques et méthodologiques, tout en apprenant la recherche ethnologique. Les étudiants choisissent un directeur de recherche et deux séminaires pour se spécialiser. La formation propose des partenariats internationaux pour une mobilité étudiante à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation proposée par la faculté d’anthropologie sociale et d’ethnologie insiste sur le caractère nécessairement complémentaire de l’enquête de terrain, d’une approche historique et épistémologique, d’une culture générale et scientifique étendue et, enfin, de compétences et de savoir-faire spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun.json","start_index":798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en anthropologie sociale et culturelle est une année commune aux trois parcours de master 2. Elle vise à consolider les connaissances, approfondir les questions théoriques et méthodologiques, tout en apprenant la recherche ethnologique. Les étudiants choisissent un directeur de recherche et deux séminaires pour se spécialiser. La formation propose des partenariats internationaux pour une mobilité étudiante à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans cette perspective,\\xa0 la première année de master \\xa0est une année clé : elle est commune aux trois parcours de master 2 proposés en suivant : \"Cultures, Politiques, sociétés\", \"Santé, Migrations, Médiations\" et \"Franco-Belge en double diplomation\". L\\'année de master 1 consiste en une consolidation des connaissances, approfondissement des questions théoriques, méthodologiques et épistémologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en anthropologie sociale et culturelle est une année commune aux trois parcours de master 2. Elle vise à consolider les connaissances, approfondir les questions théoriques et méthodologiques, tout en apprenant la recherche ethnologique. Les étudiants choisissent un directeur de recherche et deux séminaires pour se spécialiser. La formation propose des partenariats internationaux pour une mobilité étudiante à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’accent est toutefois mis sur l\\'apprentissage de la recherche, avec l’acquisition des outils de la recherche en ethnologie\\xa0: méthodologie, séminaires et travail personnel. Une spécialisation relative s’opère, autour du thème de recherche retenu par les étudiants, par le choix d’un directeur ou d\\'une directrice de recherche et de deux séminaires qui dessinent un premier chemin de spécialisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun.json","start_index":1613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en anthropologie sociale et culturelle est une année commune aux trois parcours de master 2. Elle vise à consolider les connaissances, approfondir les questions théoriques et méthodologiques, tout en apprenant la recherche ethnologique. Les étudiants choisissent un directeur de recherche et deux séminaires pour se spécialiser. La formation propose des partenariats internationaux pour une mobilité étudiante à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le nombre important de partenariats internationaux de cette formation offre de nombreuses possibilités de mobilité et de formation étudiante à l'étranger, sur six continents (notamment au Canada, USA, Amérique du sud, Inde, Italie, etc.).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun.json","start_index":1857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en anthropologie sociale et culturelle est une année commune aux trois parcours de master 2. Elle vise à consolider les connaissances, approfondir les questions théoriques et méthodologiques, tout en apprenant la recherche ethnologique. Les étudiants choisissent un directeur de recherche et deux séminaires pour se spécialiser. La formation propose des partenariats internationaux pour une mobilité étudiante à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Télécharger  l'offre de formation 2025/2026\": ['Dernière mise à jour :  le 16/06/2025', 'Télécharger (PDF - 350,73 KB)'], 'Télécharger  le livret des enseignements 2024/2025': ['Dernière mise à jour :  le 04/09/2024', 'Télécharger (PDF - 844,50 KB)'], \"Télécharger  le guide de l'étudiant 25-26\": ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f791,22 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-1-anthropologie-sociale-et-culturelle-tronc-commun.json","start_index":2239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en anthropologie sociale et culturelle est une année commune aux trois parcours de master 2. Elle vise à consolider les connaissances, approfondir les questions théoriques et méthodologiques, tout en apprenant la recherche ethnologique. Les étudiants choisissent un directeur de recherche et deux séminaires pour se spécialiser. La formation propose des partenariats internationaux pour une mobilité étudiante à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_journees-portes-ouvertes-2025-2026.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Intégrer le collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux ? Rendez-vous lors des journées portes ouvertes les 24 et 25 janvier 2025 (9h-17h & 9h-13h) pour en savoir plus.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/journees-portes-ouvertes-2025-2026', 'Journées Portes ouvertes 2025-2026': [\"Vous souhaitez intégrer le collège Sciences de l'Homme de l'université de Bordeaux à la rentrée prochaine ? Retrouvez toutes les informations pour nous rencontrer lors des journées portes ouvertes le vendredi 24 janvier de 9h à 17h et 25 janvier 2025 de 9h à 13h.\", 'Publiée le                                  24/01/2025', \"Plus d'informations\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation est liée à deux laboratoires de recherche : UMR 5185 \"Aménagement, Développement, Environnement, Santé, Sociétés\" et IIAC-LAHIC (UMR 8177). Ces laboratoires offrent des possibilités de stage ou participation aux programmes de recherche menés par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/recherches', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation est liée à deux laboratoires de recherche : UMR 5185 \"Aménagement, Développement, Environnement, Santé, Sociétés\" et IIAC-LAHIC (UMR 8177). Ces laboratoires offrent des possibilités de stage ou participation aux programmes de recherche menés par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recherche': [\"La formation est adossée à deux laboratoires de recherche auxquels sont affiliés les enseignants-chercheurs de la Faculté : l’UMR 5185 « Aménagement, Développement, Environnement, Santé, Sociétés » (CNRS – Université de Bordeaux – Université Montaigne Humanités) et le IIAC-LAHIC (Institut interdisciplinaire d'anthropologie du contemporain, équipe LAHIC), UMR 8177, EHESS, Paris","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches.json","start_index":513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation est liée à deux laboratoires de recherche : UMR 5185 \"Aménagement, Développement, Environnement, Santé, Sociétés\" et IIAC-LAHIC (UMR 8177). Ces laboratoires offrent des possibilités de stage ou participation aux programmes de recherche menés par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"BU Sciences de l'Homme - Campus Victoire\", 'Ces deux laboratoires offrent des possibilités de stage et/ou de participation aux programmes de recherche menés par les enseignants-chercheurs de la Faculté.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches.json","start_index":721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation est liée à deux laboratoires de recherche : UMR 5185 \"Aménagement, Développement, Environnement, Santé, Sociétés\" et IIAC-LAHIC (UMR 8177). Ces laboratoires offrent des possibilités de stage ou participation aux programmes de recherche menés par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches.json","start_index":722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation est liée à deux laboratoires de recherche : UMR 5185 \"Aménagement, Développement, Environnement, Santé, Sociétés\" et IIAC-LAHIC (UMR 8177). Ces laboratoires offrent des possibilités de stage ou participation aux programmes de recherche menés par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_membres-associes_membres-associes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les membres associés de l'Anthropologie Sociale de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'un lien vers une page web (https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/presentation/membres-associes/membres-associes) avec une mise à jour le 06/06/2024 et une liste vide de membres associés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/presentation/membres-associes/membres-associes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2024'], 'Membres associés': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_du-medecines-et-soins-transculturels.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente un Diplôme Universitaire (DU) en Médecines et soins transculturels. Ce programme est destiné à tous les professionnels de la santé, de l'éducatif, du social et aux étudiants ayant un niveau L3 ou bac+3. Le responsable universitaire est le Professeur Patrick Mercié, médecin interne au CHU de Bordeaux, et le responsable pédagogique est Claire Mestre, psychiatre et anthropologue.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/partenariats/du-medecines-et-soins-transculturels', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'], 'DU Médecines et soins transculturels': ['', {'Responsable universitaire': ['Professeur de médecine interne, CHU de Bordeaux, Université de Bordeaux. :  Pr Patrick Mercié'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_du-medecines-et-soins-transculturels.json","start_index":329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente un Diplôme Universitaire (DU) en Médecines et soins transculturels. Ce programme est destiné à tous les professionnels de la santé, de l'éducatif, du social et aux étudiants ayant un niveau L3 ou bac+3. Le responsable universitaire est le Professeur Patrick Mercié, médecin interne au CHU de Bordeaux, et le responsable pédagogique est Claire Mestre, psychiatre et anthropologue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Responsable pédagogique': ['psychiatre et anthropologue, CHU de Bordeaux :  Claire Mestre', \"Tout professionnel de la santé, de l’éducatif, du social et étudiants ayant un niveau L3 ou bac+3, désirant découvrir ce champ. Ce DU peut constituer une formation complémentaire pour les étudiants et les professionnels ; il constitue une passerelle vers les formations proposées par la faculté d'anthropologie car il dote de premières connaissances et compétences dans le raisonnement anthropologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_du-medecines-et-soins-transculturels.json","start_index":827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente un Diplôme Universitaire (DU) en Médecines et soins transculturels. Ce programme est destiné à tous les professionnels de la santé, de l'éducatif, du social et aux étudiants ayant un niveau L3 ou bac+3. Le responsable universitaire est le Professeur Patrick Mercié, médecin interne au CHU de Bordeaux, et le responsable pédagogique est Claire Mestre, psychiatre et anthropologue.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation  du DU': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025', 'Télécharger (PDF - 883,28 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_du-medecines-et-soins-transculturels.json","start_index":928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente un Diplôme Universitaire (DU) en Médecines et soins transculturels. Ce programme est destiné à tous les professionnels de la santé, de l'éducatif, du social et aux étudiants ayant un niveau L3 ou bac+3. Le responsable universitaire est le Professeur Patrick Mercié, médecin interne au CHU de Bordeaux, et le responsable pédagogique est Claire Mestre, psychiatre et anthropologue.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_du-medecines-et-soins-transculturels.json","start_index":929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente un Diplôme Universitaire (DU) en Médecines et soins transculturels. Ce programme est destiné à tous les professionnels de la santé, de l'éducatif, du social et aux étudiants ayant un niveau L3 ou bac+3. Le responsable universitaire est le Professeur Patrick Mercié, médecin interne au CHU de Bordeaux, et le responsable pédagogique est Claire Mestre, psychiatre et anthropologue.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/formations/master-2-parcours-sante-migrations-mediations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master 2 parcours santé, migrations, médiations': ['©I.Gobatto - terrain', {'Inscription en Master 2': [\"Le Master 2\\xa0 parcours\\xa0 «Santé, Migrations, Médiations» \\xa0(S2M) s’adresse à des étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n.es se destinant à\\xa0poursuivre des études doctorales en anthropologie autour de problématiques en relation avec le corps, la santé, le soin, les phénomènes migratoires, les situations de médiation interculturelle, ou\\xa0qui visent\\xa0une insertion professionnelle à la fin du M2 (concours de la fonction publique, métiers de l'éducation, de la médiation culturelle, gestion de projets, journalisme, secteur de l'humanitaire....). Ce parcours de master intéresse également\\xa0des professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n....). Ce parcours de master intéresse également\\xa0des professionnel.les\\xa0qui cherchent un complément de formation en relation avec la vaste problématique du soin et de la santé des populations migrantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0La compréhension de la complexité des phénomènes de santé (représentations, subjectivités) comme de migrations (ancienne, récente, en cours, voulue, subie, forcée…) apporte un plus aux cadres de terrains appelés à gérer des questions sociales et politiques qui se posent au quotidien dans leurs structures d’activité.\", \"Il s'agit d'un parcours de master pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains le sont par des professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":1470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n.les compétents sur des thèmes plus précis (droit des étrangers, médecine transculturelle....).\\xa0En formant les étudiant.es à la démarche anthropologique de terrain et aux méthodes qualitatives d’investigation, ceux.celles-ci sont appelé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":1687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n.celles-ci sont appelé.es à construire un regard problématisé et critique tant sur les institutions, les politiques de santé, la fabrique des valeurs et des normes en relation avec le corps bien portant ou malade, que sur les pratiques concrètes, et plus fondamentalement sur les expériences vécues, dans les sociétés des Nords ainsi que des Suds.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":2035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Télécharger  l'offre de formation 2025/2026\": ['Dernière mise à jour :  le 16/06/2025', 'Télécharger (PDF - 334,78 KB)'], 'Télécharger  le livret des enseignements 2024/2025': ['Dernière mise à jour :  le 04/09/2024', 'Télécharger (PDF - 844,50 KB)'], \"Télécharger  le guide de l'étudiant 25-26\": ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f791,22 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-sante-migrations-mediations.json","start_index":2417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Santé, Migrations, Médiations\" est destiné à des étudiants se destinant à poursuivre des études doctorales en anthropologie ou à une insertion professionnelle. Ce parcours de master intéresse également des professionnels qui cherchent un complément de formation sur la santé et les migrations. Il s'agit d'un parcours pour lequel la majorité des cours est assurée par des anthropologues, mais certains sont assurés par des professionnels compétents sur des thèmes précis.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_laboratoires.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les laboratoires de recherche en anthropologie sociale à l'Université Bordeaux. Il s'agit principalement de deux laboratoires : UMR CNRS 5319 PASSAGES IIAC-LAHIC et UMR 8177 EHESS, Paris.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/recherches/laboratoires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/06/2024'], 'Laboratoires': ['Les activités de recherches se font principalement au sein de deux laboratoires.', 'UMR CNRS 5319 PASSAGES IIAC-LAHIC (Institut Interdisciplinaire d’Anthropologie du Contemporain, équipe LAHIC) UMR 8177, EHESS, Paris']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_candidatures-et-inscriptions.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation en anthropologie sociale à l'Université de Bordeaux. Candidatures et inscriptions pour L3, M1 et M2. Dates des campagnes de candidature : 02/05 au 22/05 et 01/07 au 21/08 (L3), 02/05 au 13/06 (Masters 2). Informations sur les périodes d'inscription et de réinscription administrative, ainsi que pour les étudiants internationaux, les diplômés étrangers et ceux avec plus de 2 ans d'interruption d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/candidatures-et-inscriptions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_candidatures-et-inscriptions.json","start_index":151},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation en anthropologie sociale à l'Université de Bordeaux. Candidatures et inscriptions pour L3, M1 et M2. Dates des campagnes de candidature : 02/05 au 22/05 et 01/07 au 21/08 (L3), 02/05 au 13/06 (Masters 2). Informations sur les périodes d'inscription et de réinscription administrative, ainsi que pour les étudiants internationaux, les diplômés étrangers et ceux avec plus de 2 ans d'interruption d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidatures et Inscriptions': [\"La formation en anthropologie commence en Licence 3. Vous devez être titulaire d'un bac+2 pour déposer une candidature en Licence 3. Nous proposons également un Master 1 et deux Masters 2 en anthropologie sociale.\\r\\nDates des campagnes de candidature :\", 'L3 : du 02/05/2025 au 22/05/2025 et du 01/07/2025 au 21/08/2025', 'Masters 2 CPS et S2M : 02/05/2025 au 13/06/2025', 'Candidature en L3 et M2 - contact : admissionHOM@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_candidatures-et-inscriptions.json","start_index":622},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation en anthropologie sociale à l'Université de Bordeaux. Candidatures et inscriptions pour L3, M1 et M2. Dates des campagnes de candidature : 02/05 au 22/05 et 01/07 au 21/08 (L3), 02/05 au 13/06 (Masters 2). Informations sur les périodes d'inscription et de réinscription administrative, ainsi que pour les étudiants internationaux, les diplômés étrangers et ceux avec plus de 2 ans d'interruption d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr Candidature en M1 S’inscrire après admission Obtenir votre carte étudiante Aquipass et votre certificat de scolarité  Foire aux questions', {'Calendrier  des périodes d’inscription et de réinscription administrative à l’université de Bordeaux': ['Inscriptions administratives  : à partir du 30 juin 2025', 'Inscriptions pédagogiques  : à partir du 7 juillet 2025', 'Fermeture des chaines, date limite des demandes de remboursement (démissions, décision président)  : 30 septembre 2025',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_candidatures-et-inscriptions.json","start_index":1015},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation en anthropologie sociale à l'Université de Bordeaux. Candidatures et inscriptions pour L3, M1 et M2. Dates des campagnes de candidature : 02/05 au 22/05 et 01/07 au 21/08 (L3), 02/05 au 13/06 (Masters 2). Informations sur les périodes d'inscription et de réinscription administrative, ainsi que pour les étudiants internationaux, les diplômés étrangers et ceux avec plus de 2 ans d'interruption d'études.\n\nVoici un extrait du document:\ndate limite des demandes de remboursement (démissions, décision président)  : 30 septembre 2025', \"S'inscrire après admission\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_candidatures-et-inscriptions.json","start_index":1141},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation en anthropologie sociale à l'Université de Bordeaux. Candidatures et inscriptions pour L3, M1 et M2. Dates des campagnes de candidature : 02/05 au 22/05 et 01/07 au 21/08 (L3), 02/05 au 13/06 (Masters 2). Informations sur les périodes d'inscription et de réinscription administrative, ainsi que pour les étudiants internationaux, les diplômés étrangers et ceux avec plus de 2 ans d'interruption d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudiants internationaux': [\"Venir à Bordeaux Partir à l'étranger\"], 'Vous avez des diplômes étrangers': [\"Vous êtes titulaire de diplômes étrangers? Vous devez contacter la scolarité Sciences de l'Homme :\\xa0 scolarite-sciences-homme@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_candidatures-et-inscriptions.json","start_index":1394},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation en anthropologie sociale à l'Université de Bordeaux. Candidatures et inscriptions pour L3, M1 et M2. Dates des campagnes de candidature : 02/05 au 22/05 et 01/07 au 21/08 (L3), 02/05 au 13/06 (Masters 2). Informations sur les périodes d'inscription et de réinscription administrative, ainsi que pour les étudiants internationaux, les diplômés étrangers et ceux avec plus de 2 ans d'interruption d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vous avez plus de 2 ans d'interruption d'études\": ['Vous avez\\xa0 plus de 2 ans d’interruption d’études \\xa0? Vous avez un contrat de professionnalisation, un financement de votre formation par votre employeur ou vous êtes demandeur d’emploi ? Vous relevez peut-être de la\\xa0 formation continue .', 'Contactez le\\xa0 service de Formation Continue \\xa0( formation.continuesh@u-bordeaux.fr ) pour vérifier votre statut et votre régime d’inscription.', \"Les actifs et personnes en reprise d'études\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_candidatures-et-inscriptions.json","start_index":1894},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation en anthropologie sociale à l'Université de Bordeaux. Candidatures et inscriptions pour L3, M1 et M2. Dates des campagnes de candidature : 02/05 au 22/05 et 01/07 au 21/08 (L3), 02/05 au 13/06 (Masters 2). Informations sur les périodes d'inscription et de réinscription administrative, ainsi que pour les étudiants internationaux, les diplômés étrangers et ceux avec plus de 2 ans d'interruption d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudier avec des besoins spécifiques': [\"Vous avez des besoins spécifiques ? Vous avez besoin d'un accompagnement personnalisé (accessibilité, aménagements d’examens, des études, etc.) ? Retrouvez ci-dessous toutes les informations importantes.\", 'service PHASE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_candidatures-et-inscriptions.json","start_index":2161},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation en anthropologie sociale à l'Université de Bordeaux. Candidatures et inscriptions pour L3, M1 et M2. Dates des campagnes de candidature : 02/05 au 22/05 et 01/07 au 21/08 (L3), 02/05 au 13/06 (Masters 2). Informations sur les périodes d'inscription et de réinscription administrative, ainsi que pour les étudiants internationaux, les diplômés étrangers et ceux avec plus de 2 ans d'interruption d'études.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/formations/master-2-parcours-cultures-politiques-societes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master 2 parcours cultures, politiques, sociétés': ['©Claudine Gauthier - Désert de Lut (inscrit depuis 2016 sur la liste du patrimoine mondial de l’UNESCO ; https://whc.unesco.org/fr/list/1505/)', {'Inscription en Master 2': ['Le Master 2 parcours\\xa0 \"Cultures, politiques, sociétés\"  (CPS) s\\'adresse tant à des étudiants visant une insertion professionnelle à l\\'issue de leur Master qu\\'à des étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a pour objectif de former des cadres de l\\'action sociale, politique et culturelle spécialisés dans l\\'appréhension qualitative des phénomènes et capable d\\'agir en complémentarité ou en coopération avec des entreprises et structures inscrites dans les champs du développement durable ; de l\\'industrie créative innovante ;\\xa0 de la médiation culturelle ; patrimoniale ; éducationnelle ; environnementale ; mais aussi des jeunes chercheurs dont la formation anthropologique est adossée à ces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":1048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n; mais aussi des jeunes chercheurs dont la formation anthropologique est adossée à ces questions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":1144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il prolonge une première année générale de Master qui a renforcé les acquis disciplinaires aux niveaux théorique et méthodologique. Ce parcours s\\'inscrit dans une démarche de spécialisation pluridisciplinaire de la formation de l\\'étudiant tant du point de vue didactique que de l\\'initiation à la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":1454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Formés à la démarche anthropologique de terrain et aux méthodes qualitatives d\\'investigation, ces futurs professionnels acquièrent donc les compétences indispensables à l\\'analyse de phénomènes sociaux inscrits comme objectifs prioritaires dans l\\'espace européen (dans le monde de la recherche académique ou dans la cité) : le Politique ; les Identités ; le Patrimoine et la Création ; le développement durable et la transition écologique saisis dans leurs relations au temps et à l\\'espace","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":1861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\ndurable et la transition écologique saisis dans leurs relations au temps et à l\\'espace géoculturel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce parcours s\\'inscrit aussi dans une démarche de formation à la recherche par la recherche à laquelle est réservée une part importante. Il se clôt sur la soutenance par l\\'étudiant d\\'un mémoire de recherche et la réalisation d\\'un stage en milieu professionnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":2226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Télécharger  l'offre de formation 2025/2026\": ['Dernière mise à jour :  le 16/06/2025', 'Télécharger (PDF - 420,20 KB)'], 'Télécharger  le livret des enseignements 2024/2025': ['Dernière mise à jour :  le 04/09/2024', 'Télécharger (PDF - 844,50 KB)'], \"Télécharger  le guide de l'étudiant 25-26\": ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f791,22 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-cultures-politiques-societes.json","start_index":2608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Cultures, politiques, sociétés\" (CPS) est une formation pluridisciplinaire qui vise à former des cadres de l'action sociale, politique et culturelle. Il s'adresse aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études par une formation doctorale ou intégrer le marché professionnel. Le parcours se concentre sur l'apprehension qualitative des phénomènes sociaux et la démarche anthropologique de terrain. Les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour analyser les phénomènes sociaux prioritaires dans l'espace européen, tels que le politique, les identités, le patrimoine et la création, ainsi que le développement durable et la transition écologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations': [\"La Faculté d’anthropologie sociale et ethnologie s'attache à doter les étudiants et les étudiantes de compétences théoriques et pratiques relatives à la discipline et à son histoire, à partir de terrains proches et lointains : Afrique de l‘ouest, Asie du sud et du sud-est, Europe occidentale, centrale, balte et du sud-est, Moyen-Orient, Océan indien, Océanie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les enseignements de Licence de la Faculté d’anthropologie sociale et ethnologie commencent durant les deux premières années (L1 et L2) de sociologie et de psychologie (cinq cours d’anthropologie proposés en sociologie, trois cours en psychologie), avant de se déployer pleinement durant la troisième année. Les étudiants arrivent donc en L3 avec un parcours qui les dote en compétences dans des disciplines connexes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n. Tout bachelier ayant validé une L2 (quelle que soit la discipline) peut candidater en L3. L'équipe pédagogique étudie les équivalences possibles.\", 'La formation se poursuit dans le cadre d’un master mention « Anthropologie sociale – Ethnologie ». Après une première année commune, la seconde année (M2) du master permet de choisir entre le master parcours « Cultures, Politiques, sociétés », le parcours « Santé, Migrations, Médiations » ou le parcours « Franco-Belge en anthropologie »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":1405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les débouchés de ces formations  sont multiples. D'une part, elles ouvrent la voie à une carrière de chercheur ou d'enseignant-chercheur (université, Muséum,\\xa0 CNRS ,\\xa0 IRD ...). D'autre part, elles permettent d'envisager une professionnalisation à plus court terme dans les secteurs de la consultation, de l'expertise, de l'édition, du journalisme, de l'animation culturelle, du développement social..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":1814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n... La formation dote les étudiants de compétences leur permettant de passer différents concours (dans le champ de l'éducation nationale, au sein de ministère de la Culture, du ministère des Affaires Etrangères)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":2025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n. En outre, dans le cadre de la formation continue, la faculté accueille chaque année des professionnels qui trouvent dans nos enseignements un complément réflexif et méthodologique utiles et complémentaires à leurs propres pratiques (infirmières, travailleurs sociaux, journalistes, psychologues...).\", {'Téléchargez  la plaquette de présentation': ['Dernière mise à jour :  le 13/12/2023', 'Télécharger (PDF - 452,12 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":2448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations.json","start_index":2449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose des formations en Licence et Master. Les étudiants acquièrent des compétences théoriques et pratiques dans les domaines de l'Afrique, de l'Asie, de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Océanie. Les débouchés sont multiples : recherche, enseignement, consultation, expertise, édition, journalisme, animation culturelle, développement social...\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_journees-du-film-ethnographique-les-corps-ne-garderont-pas-le-silence.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées du Film Ethnographique (28e édition) invitent à la réflexion sur le thème de la Mort. L'association L'Autre propose une ouverture du dialogue pour déconstruire les tabous entourant ce sujet central dans l'expérience humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/journees-du-film-ethnographique-les-corps-ne-garderont-pas-le-silence', 'Journées du Film Ethnographique : Les corps ne garderont pas le silence': ['Pour la 28e édition des Journées du Film Ethnographique, l’association L’Autre invite à la réflexion autour du thème de la Mort","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_journees-du-film-ethnographique-les-corps-ne-garderont-pas-le-silence.json","start_index":340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées du Film Ethnographique (28e édition) invitent à la réflexion sur le thème de la Mort. L'association L'Autre propose une ouverture du dialogue pour déconstruire les tabous entourant ce sujet central dans l'expérience humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sujet souvent considéré comme délicat, les JFE invitent à ouvrir le dialogue pour une réflexion collective et une déconstruction des tabous qui entourent ce sujet pourtant central dans l’expérience humaine.', 'Publiée le                                  18/03/2025', {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025', 'Télécharger (PDF - 7\\u202f367,08 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_journees-du-film-ethnographique-les-corps-ne-garderont-pas-le-silence.json","start_index":719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées du Film Ethnographique (28e édition) invitent à la réflexion sur le thème de la Mort. L'association L'Autre propose une ouverture du dialogue pour déconstruire les tabous entourant ce sujet central dans l'expérience humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_journees-du-film-ethnographique-les-corps-ne-garderont-pas-le-silence.json","start_index":720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées du Film Ethnographique (28e édition) invitent à la réflexion sur le thème de la Mort. L'association L'Autre propose une ouverture du dialogue pour déconstruire les tabous entourant ce sujet central dans l'expérience humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_il-faut-couper-des-la-racine-projection-en-avant-premiere.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Avant-première de la projection 'Il faut couper dès la racine' : témoignages de dix femmes victimes de violences conjugales. Les parcours singuliers montrent l'emprise, la prise de conscience et la bataille pour s'en sortir. Mardi 5 novembre 2024 à 19h au Rocher de Palmer à Cenon.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/il-faut-couper-des-la-racine-projection-en-avant-premiere', 'IL FAUT COUPER DÈS LA RACINE PROJECTION EN AVANT-PREMIÈRE': ['Mardi 5 novembre 2024 à 19h \\r\\nRocher de Palmer à Cenon\\r\\nEn quatre chapitre, \"il faut couper dès la racine\" met en dialogue les courageux témoignages de dix femmes d\\'âge, d\\'origine et de conditions différentes qui ont subi des violences de la part de leur conjoint","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_il-faut-couper-des-la-racine-projection-en-avant-premiere.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Avant-première de la projection 'Il faut couper dès la racine' : témoignages de dix femmes victimes de violences conjugales. Les parcours singuliers montrent l'emprise, la prise de conscience et la bataille pour s'en sortir. Mardi 5 novembre 2024 à 19h au Rocher de Palmer à Cenon.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nLes parcours singuliers de chacune entrent en correspondance, montrent le lent mécanisme de l\\'emprise puis la prise de conscience, la longue bataille pour s\\'en sortir et pour se faire entendre encore aujourd\\'hui.\\r\\nhttps://lerocherdepalmer.fr/agenda/il-faut-couper-des-la-racine', 'Publiée le                                  09/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_il-faut-couper-des-la-racine-projection-en-avant-premiere.json","start_index":802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Avant-première de la projection 'Il faut couper dès la racine' : témoignages de dix femmes victimes de violences conjugales. Les parcours singuliers montrent l'emprise, la prise de conscience et la bataille pour s'en sortir. Mardi 5 novembre 2024 à 19h au Rocher de Palmer à Cenon.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_il-faut-couper-des-la-racine-projection-en-avant-premiere.json","start_index":803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Avant-première de la projection 'Il faut couper dès la racine' : témoignages de dix femmes victimes de violences conjugales. Les parcours singuliers montrent l'emprise, la prise de conscience et la bataille pour s'en sortir. Mardi 5 novembre 2024 à 19h au Rocher de Palmer à Cenon.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut ARI (Anthropological Research Institute on Music) présente des informations sur la formation en anthropologie sociale. Le stage \"Filmer la musique: cinéma et anthropologie\" aura lieu au festival Haizebegi. Les anciens étudiants partagent leurs témoignages de réussite professionnelle. La formation est accessible en Licence 3, Master 1 et deux Masters 2.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Réunion de rentrée 2025-2025': ['Lien ici'], 'Filmer la musique: cinéma et anthropologie': [\"L'institut ARI (Anthropological Research Institute on Music) vous annonce l’organisation du stage « Filmer la musique: cinéma et anthropologie » qui se déroulera dans le cadre du festival Haizebegi du 13 au 19 octobre à Bayonne et à Biarritz.\", 'lien ici', '1 / 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut ARI (Anthropological Research Institute on Music) présente des informations sur la formation en anthropologie sociale. Le stage \"Filmer la musique: cinéma et anthropologie\" aura lieu au festival Haizebegi. Les anciens étudiants partagent leurs témoignages de réussite professionnelle. La formation est accessible en Licence 3, Master 1 et deux Masters 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Témoignages': [\"Nos anciens étudiants suivent deux voies\\xa0 \\n \\n la recherche doctorale, pour viser l'enseignement et la recherche \\n l'insertion professionnelle à la fin du Master \\n \\n Vous trouverez ici quelques témoignages d'anciens étudiants aujourd'hui professionnels dans des contextes de travail variés en France et à l'étranger.\", 'découvrez nos témoignages'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/.json","start_index":801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut ARI (Anthropological Research Institute on Music) présente des informations sur la formation en anthropologie sociale. Le stage \"Filmer la musique: cinéma et anthropologie\" aura lieu au festival Haizebegi. Les anciens étudiants partagent leurs témoignages de réussite professionnelle. La formation est accessible en Licence 3, Master 1 et deux Masters 2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidatures et Inscriptions': [\"La formation en anthropologie commence en Licence 3. Vous devez être titulaire d'un bac+2 pour déposer une candidature en Licence 3. Nous proposons également un Master 1 et deux Masters 2 en anthropologie sociale.\", 'nous rejoindre'], 'Dernières actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/.json","start_index":1101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut ARI (Anthropological Research Institute on Music) présente des informations sur la formation en anthropologie sociale. Le stage \"Filmer la musique: cinéma et anthropologie\" aura lieu au festival Haizebegi. Les anciens étudiants partagent leurs témoignages de réussite professionnelle. La formation est accessible en Licence 3, Master 1 et deux Masters 2.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Filmer la musique: cinéma et anthropologie': ['le 19 juin 2025'], \"Colloque Oralité (s), Hier aujourd 'hui demain\": ['le 07 avril 2025'], 'Journées du Film Ethnographique : Les corps ne garderont pas le silence': ['le 18 mars 2025', 'Voir toutes les actualités', {'NOS PARTENAIRES': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_bourses.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des informations sur les démarches de scolarité, le parcours d'études et la vie de campus. Vous pouvez y trouver des conseils pour orienter votre étude, demander une aide financière ou sociale, obtenir des documents administratifs, suivre des cours à l'international, pratiquer un sport ou apprendre une langue étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/bourses', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_bourses.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des informations sur les démarches de scolarité, le parcours d'études et la vie de campus. Vous pouvez y trouver des conseils pour orienter votre étude, demander une aide financière ou sociale, obtenir des documents administratifs, suivre des cours à l'international, pratiquer un sport ou apprendre une langue étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vos démarches de scolarité, parcours d'études et vie de campus\": [\"Envie d'effectuer une césure, de partir étudier à l'étranger ou encore de personnaliser votre rythme d'étude ? Besoin d'aide pour trouver un stage ? Toutes les réponses à vos questions sont dans les pages ci-dessous !\", \"Vos démarches de scolarité\\xa0 et parcours d'études :\", \"Obtenir votre carte étudiante Aquipass et votre certificat de scolarité Récupérer vos relevés de notes, une attestation de réussite ou votre diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_bourses.json","start_index":538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des informations sur les démarches de scolarité, le parcours d'études et la vie de campus. Vous pouvez y trouver des conseils pour orienter votre étude, demander une aide financière ou sociale, obtenir des documents administratifs, suivre des cours à l'international, pratiquer un sport ou apprendre une langue étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\nde scolarité Récupérer vos relevés de notes, une attestation de réussite ou votre diplôme Demander un remboursement des droits de scolarité Aide dans votre parcours d’études : s'orienter, se réorienter, personnaliser son rythme d'étude, suivre les UE d'ouverture, se préparer aux examens, CESURE Etudier à l'international Accompagnement à besoins spécifiques (PHASE)\", 'Vie de campus :', 'Bibliothèques Universitaires Espace Langues : Apprendre une langue étrangère CRIP : Être accompagné dans ses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_bourses.json","start_index":941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des informations sur les démarches de scolarité, le parcours d'études et la vie de campus. Vous pouvez y trouver des conseils pour orienter votre étude, demander une aide financière ou sociale, obtenir des documents administratifs, suivre des cours à l'international, pratiquer un sport ou apprendre une langue étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\nUniversitaires Espace Langues : Apprendre une langue étrangère CRIP : Être accompagné dans ses travaux universitaires Bureau des sports : Pratiquer une activité sportive Associations : S’investir dans une association Espace Santé Étudiants : Préserver sa santé la Clinique du droit : Obtenir une aide juridique BVE et CROUS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_bourses.json","start_index":1264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des informations sur les démarches de scolarité, le parcours d'études et la vie de campus. Vous pouvez y trouver des conseils pour orienter votre étude, demander une aide financière ou sociale, obtenir des documents administratifs, suivre des cours à l'international, pratiquer un sport ou apprendre une langue étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n... : Obtenir une aide sociale, matérielle et financière'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_bourses.json","start_index":1321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des informations sur les démarches de scolarité, le parcours d'études et la vie de campus. Vous pouvez y trouver des conseils pour orienter votre étude, demander une aide financière ou sociale, obtenir des documents administratifs, suivre des cours à l'international, pratiquer un sport ou apprendre une langue étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_bourses.json","start_index":1322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des informations sur les démarches de scolarité, le parcours d'études et la vie de campus. Vous pouvez y trouver des conseils pour orienter votre étude, demander une aide financière ou sociale, obtenir des documents administratifs, suivre des cours à l'international, pratiquer un sport ou apprendre une langue étrangère.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_colloque-oralite-s-hier-aujourd-hui-demain.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Oralité(s), Hier aujourd'hui demain\" organisé par l'ethnopôle Garae à Carcassonne les 27-28 mai 2025. Programme définitif disponible. Visioconférence possible via Zoom : https://us02web.zoom.us/j/85444051043?pwd=j7uQ9Pm7FwY7YNoslMElYbaMHBbx7m.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/colloque-oralite-s-hier-aujourd-hui-demain', \"Colloque Oralité (s), Hier aujourd 'hui demain\": [\"Programme définitif du colloque Oralité (s), Hier aujourd 'hui demain que l'ethnopôle Garae accueillera les 27 et 28 mai 2025 à Carcassonne, dans le cadre cinquantenaire de la revue Cahiers de  Littérature Orale.\\r\\nVoici le lien de visioconférence afin d'assister à ce colloque en distanciel :  \\r\\n\\r\\nhttps://us02web.zoom","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_colloque-oralite-s-hier-aujourd-hui-demain.json","start_index":480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Oralité(s), Hier aujourd'hui demain\" organisé par l'ethnopôle Garae à Carcassonne les 27-28 mai 2025. Programme définitif disponible. Visioconférence possible via Zoom : https://us02web.zoom.us/j/85444051043?pwd=j7uQ9Pm7FwY7YNoslMElYbaMHBbx7m.\n\nVoici un extrait du document:\n.zoom.us/j/85444051043?pwd=j7uQ9Pm7FwY7YNoslMElYbaMHBbx7m.1\", 'Publiée le                                  07/04/2025', {'télécharcher  le programme du colloque': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f195,02 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_colloque-oralite-s-hier-aujourd-hui-demain.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Oralité(s), Hier aujourd'hui demain\" organisé par l'ethnopôle Garae à Carcassonne les 27-28 mai 2025. Programme définitif disponible. Visioconférence possible via Zoom : https://us02web.zoom.us/j/85444051043?pwd=j7uQ9Pm7FwY7YNoslMElYbaMHBbx7m.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_colloque-oralite-s-hier-aujourd-hui-demain.json","start_index":724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Oralité(s), Hier aujourd'hui demain\" organisé par l'ethnopôle Garae à Carcassonne les 27-28 mai 2025. Programme définitif disponible. Visioconférence possible via Zoom : https://us02web.zoom.us/j/85444051043?pwd=j7uQ9Pm7FwY7YNoslMElYbaMHBbx7m.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_rentree-2024-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024-2025 : les réunions de rentrée sont prévues le 05 septembre 2024, avec des cours débutant le mardi 10 septembre. Les dates et heures des réunions par programme sont : Licence 3 (jeudi 9h), Master 1 (jeudi 10h15) et Master 2 CPS/S2M (jeudi 11h30).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/rentree-2024-2025', 'Rentrée 2024-2025': ['Les réunions de rentrée sont prévues le 05 septembre 2024 et le début des cours le mardi 10 septembre 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_rentree-2024-2025.json","start_index":213},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024-2025 : les réunions de rentrée sont prévues le 05 septembre 2024, avec des cours débutant le mardi 10 septembre. Les dates et heures des réunions par programme sont : Licence 3 (jeudi 9h), Master 1 (jeudi 10h15) et Master 2 CPS/S2M (jeudi 11h30).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  26/06/2024', 'Licence 3  : Jeudi 5 septembre 2024 à 9 h - Amphi Fabre', 'Master 1  : Jeudi 5 septembre 2024 à 10 h 15 - Amphi Fabre', 'Master 2 parcours Cultures, Politiques, Sociétés (CPS) \\xa0 : Jeudi 5 septembre 2024 à 11 h 30- Amphi Fabre', 'Master 2 parcours Santé, Migrations, Médiations (S2M)  : Jeudi 5 septembre 2024 à 11 h 30- Amphi Fabre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_rentree-2024-2025.json","start_index":611},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024-2025 : les réunions de rentrée sont prévues le 05 septembre 2024, avec des cours débutant le mardi 10 septembre. Les dates et heures des réunions par programme sont : Licence 3 (jeudi 9h), Master 1 (jeudi 10h15) et Master 2 CPS/S2M (jeudi 11h30).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_rentree-2024-2025.json","start_index":612},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024-2025 : les réunions de rentrée sont prévues le 05 septembre 2024, avec des cours débutant le mardi 10 septembre. Les dates et heures des réunions par programme sont : Licence 3 (jeudi 9h), Master 1 (jeudi 10h15) et Master 2 CPS/S2M (jeudi 11h30).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/recherches/doctorants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Doctorat': ['', {'APPEL A CANDIDATURES BOURSE DOCTORALE FME/MQB-JC 2025-2026 \\r\\nEsclavage colonial et ses héritages': ['Le musée du quai Branly – Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l’esclavage proposent une bourse doctorale destinée à aider un.e jeune doctorant.e à mener à bien des projets de recherche originaux et innovants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.e jeune doctorant.e à mener à bien des projets de recherche originaux et innovants.', 'Cette bourse est\\xa0une aide à la rédaction\\xa0et exclut les recherches de terrain et d’archive, elle est attribuée pour\\xa0une durée de 12 mois non reconductible,\\xa0 du 1er septembre au 31 août, d’un montant de\\xa01 400 € net par mois .', 'Conditions d’admission \\xa0: Cette bourse doctorale est destinée à soutenir\\xa0 un.e doctorant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Conditions d’admission \\xa0: Cette bourse doctorale est destinée à soutenir\\xa0 un.e doctorant.e en fin de thèse\\xa0inscrit(e)s au moins en troisième année de thèse \\xa0(dans une université française ou étrangère). Aucune condition de nationalité n’est exigée.', 'Les demandes de bourses doctorales se font par un formulaire à télécharger, durant la période de l’appel à candidatures depuis\\xa0 le site internet du musée du quai Branly - Jacques Chirac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":1173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour être enregistré, le dossier de candidature complet doit être envoyé avant le\\xa0 dimanche\\xa029 juin 2025\\xa0à minuit , à\\xa0 bourses@quaibranly.fr .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":1330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses.\": ['DOCTORATS EN COURS', 'SUJET DE THESE', 'DIRECTEUR/TRICE DE THÈSE', 'Alice FROMONTEIL', 'Raconter depuis la terre. Une anthropologie des pratiques narratives à ‘Uvea (Wallis) » ( CNRS \\xa0-CREDO)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une anthropologie des pratiques narratives à ‘Uvea (Wallis) » ( CNRS \\xa0-CREDO).', 'Codirection Sophie Chave-Dartoen et Pascale Bonnemère ( CNRS \\xa0-CREDO/Université Aix-Marseille)', 'Florent GRAZIDE', 'De la sujétion à la participation ? Représentations, formes et modalités de la participation politique des jeunes dans la nouvelle république fédérale du Népal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":1907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Co-direction Sophie Chave-Dartoen (Laboratoire\\xa0PASSAGES UMR 5319\\xa0 CNRS \\xa0) et Marie Lecomte-Tilouine (DR\\xa0 CNRS \\xa0, LAS)', 'Marcela BENAVIDES OCAMPO', \"Médecines traditionnelles et biomédecine: écarts de perception de la mortalité infantile et médiation pour sa prévention dans deux communautés indigènes d'Amazonie en Colombie et en Guyane française.\", 'Laurence Kotobi, BPH (Bordeaux Population Health) Research Center, UMR 1219,\\xa0 Inserm \\xa0/UB","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Laurence Kotobi, BPH (Bordeaux Population Health) Research Center, UMR 1219,\\xa0 Inserm \\xa0/UB.', 'Gengfan CHEN', \"Rapport au corps féminin des femmes d'origine chinoise vivant en France.\", 'Isabelle Gobatto (UMR\\xa0 CNRS \\xa0Passages)', 'co-encadrement : Simeng Wang, CERMES3', 'Anne DEBERNARDI', '\"Vivre à Bordeaux. Le Bien-être dans la ville métropolisée\"', 'Sophie Chave-Dartoen (5319 UMR Passages) en codirection, avec Eric Chauvier (PR AAU Crenau UMR 1563, Nantes)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":2750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Allocation doctorale de l’ED SP2.', 'Idiatou SOW', 'Excision et chirurgies reconstructives. Des corps amputés aux corps réparés.', 'Isabelle Gobatto (PASSAGES UMR 5319\\xa0 CNRS \\xa0)', 'co-encadrement : Elisabeth Hoffman', 'Gehad ELGENDY', '« Les altérations génitales féminines médicalisées en Egypte. Sexualité, médecine et gouvernement des corps ».', 'Laura MELO CONTRERAS', 'Les « invisibles de Hansen »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":3102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Laura MELO CONTRERAS', 'Les « invisibles de Hansen ». Politiques publiques, prises en charge et expériences sociales de la lèpre en Colombie (Caño del Loro, Contratación, Agua de Dios), et au Brésil (Pará, Mato Grosso et Rio de Janeiro).', 'Isabelle Gobatto (Laboratoire\\xa0PASSAGES UMR 5319\\xa0 CNRS \\xa0) et Rita Neves (Université Federale du Rio Grande Do Norte, Brésil)', 'Wilson Bishop', 'L’igname et le chef","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":3520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Étude des mutations sociales à\\xa0Maré (Si nengone, Iles Loyauté, Nouvelle-Calédonie) en contexte de mondialisation.', 'Co-encadrement : S. Chave-Dartoen (EDSP2) et Patrice Godin (Université de Nouvelle-Calédonie).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":3740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_doctorants.json","start_index":3741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée du quai Branly - Jacques Chirac et la Fondation pour la mémoire de l'esclavage proposent une bourse doctorale pour aider un.e jeune doctorant.e à mener des projets de recherche originaux. La bourse est attribuée pour 12 mois, d'un montant de 1 400 € net par mois. Les doctorants de la faculté d'Anthropologie sociale-ethnologie et leurs sujets de thèses sont également listés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_mobilite-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants. Les dossiers de candidature doivent être déposés auprès du coordinateur de la faculté d'anthropologie sociale - ethnologie. Les partenariats Erasmus+ incluent des universités en Allemagne, Belgique, Bulgarie, Danemark, Espagne, Lettonie, République Tchèque, Roumanie, Slovénie et Suisse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/mobilite-etudiante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_mobilite-etudiante.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants. Les dossiers de candidature doivent être déposés auprès du coordinateur de la faculté d'anthropologie sociale - ethnologie. Les partenariats Erasmus+ incluent des universités en Allemagne, Belgique, Bulgarie, Danemark, Espagne, Lettonie, République Tchèque, Roumanie, Slovénie et Suisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité étudiante': ['L’inscription à l’Université de Bordeaux offre la possibilité de partir étudier un ou deux semestres à l’étranger dans les universités en partenariat avec la faculté d’anthropologie sociale – ethnologie.', 'permanence pour les mobilités internationales à Victoire !', 'Les dossiers de candidature à la mobilité dans le cadre des programmes d’échanges Erasmus doivent être déposés auprès du coordinateur de la faculté d’anthropologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_mobilite-etudiante.json","start_index":600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants. Les dossiers de candidature doivent être déposés auprès du coordinateur de la faculté d'anthropologie sociale - ethnologie. Les partenariats Erasmus+ incluent des universités en Allemagne, Belgique, Bulgarie, Danemark, Espagne, Lettonie, République Tchèque, Roumanie, Slovénie et Suisse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vérifier attentivement les dates limites de dépôt des candidatures auprès des universités d’accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_mobilite-etudiante.json","start_index":704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants. Les dossiers de candidature doivent être déposés auprès du coordinateur de la faculté d'anthropologie sociale - ethnologie. Les partenariats Erasmus+ incluent des universités en Allemagne, Belgique, Bulgarie, Danemark, Espagne, Lettonie, République Tchèque, Roumanie, Slovénie et Suisse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Accords Erasmus +', 'Allemagne ( Bayreuth ,\\xa0 Berlin ,\\xa0 Mainz, Freiburg ) \\n Belgique ( Bruxelles ,\\xa0 Liège ,\\xa0 Louvain)\\xa0 Bulgarie ( Sofia ), \\n Danemark ( Copenhagen ), \\n Espagne ( Barcelone ,\\xa0 Madrid ,\\xa0 Tarragone ) \\n Lettonie ( Riga ), \\n République Tchèque ( Pardubice ), \\n Roumanie ( Bucarest, Cluj Napoca ), \\n Slovénie ( Ljubljana ), \\n Suisse ( Fribourg ), \\n Turquie ( Ankara, Mehmet Akif Ersoy University )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_mobilite-etudiante.json","start_index":1145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants. Les dossiers de candidature doivent être déposés auprès du coordinateur de la faculté d'anthropologie sociale - ethnologie. Les partenariats Erasmus+ incluent des universités en Allemagne, Belgique, Bulgarie, Danemark, Espagne, Lettonie, République Tchèque, Roumanie, Slovénie et Suisse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Informations générales': [\"En savoir plus \\xa0sur les mobilités internationales à l'université de Bordeaux\\xa0 \\n Pour les demandes de bourses de mobilité, consultez le site\\xa0 Aquimob \\n contacts des bureaux de mobilité étudiante \\n Groupe facebook Mobilité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_mobilite-etudiante.json","start_index":1411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants. Les dossiers de candidature doivent être déposés auprès du coordinateur de la faculté d'anthropologie sociale - ethnologie. Les partenariats Erasmus+ incluent des universités en Allemagne, Belgique, Bulgarie, Danemark, Espagne, Lettonie, République Tchèque, Roumanie, Slovénie et Suisse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_mobilite-etudiante.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants. Les dossiers de candidature doivent être déposés auprès du coordinateur de la faculté d'anthropologie sociale - ethnologie. Les partenariats Erasmus+ incluent des universités en Allemagne, Belgique, Bulgarie, Danemark, Espagne, Lettonie, République Tchèque, Roumanie, Slovénie et Suisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/formations/licence-3-anthropologie-ethnologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence 3 anthropologie, ethnologie': ['©Steven Prigent - Cambodge, 2018', 'Inscriptions en Licence 3\\xa0:', 'Tout bachelier ayant validé une L2 dans une discipline des sciences humaines (ou autres) peut candidater sur la plateforme  e-candidat  de l’université. L’équipe pédagogique étudie les équivalences possibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’équipe pédagogique étudie les équivalences possibles.', 'Présentation et objectifs de la formation\\xa0:', \"La Faculté d’anthropologie sociale et ethnologie s'attache à doter les étudiants et les étudiantes de compétences théoriques et pratiques relatives à la discipline et à son histoire, à partir de terrains proches et lointains : Afrique de l‘ouest, Asie du sud et du sud-est, Europe occidentale, centrale, balte et du sud-est, Moyen-Orient, Océan indien, Océanie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les étudiants et les étudiantes de la licence sont accompagné.es dans des travaux pratiques d’enquêtes, de lectures et d’écritures (y compris filmiques), et initié.es à des concepts liés à des champs thématiques de l’anthropologie : parenté, religion, cosmologies, économies, rituel, politique, santé et maladie, développement et humanitaire, globalisation, environnement, migrations, usages de la parole, genres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":1304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La formation met également l’accent sur les enjeux de professionnalisation et de citoyenneté (stages, enquêtes publiques, langues étrangères, compétences informatiques), et d’interdisciplinarité (sociologie, psychologie, histoire, philosophie, anthropologie biologique, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":1582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n.).', \"La Licence d'anthropologie débute, depuis le Portail (ParcourSup UB), en sociologie ou psychologie (avec plusieurs enseignements d’initiation à l’anthropologie), puis se déploie pleinement durant la troisième année, avant de se poursuivre en Master. Il est possible de rejoindre la troisième année de la Licence depuis un autre parcours de formation (Bac+2)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":1946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Métiers', 'Métiers de l’enseignement supérieur et de la recherche (université, organismes de recherches publics tels que CNRS, IRD, et privés) \\n Recherche appliquée et Recherche-action (ONG, associations, entreprises, collectivités territoriales, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":2202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Chefs de projets \\n Métiers de l’enseignement \\n Métiers du développement international et de l’humanitaire \\n Travail social, interculturalité \\n Métiers de la culture, du patrimoine, de la conservation \\n Cinéma et journalisme documentaire', 'Mobilité', 'Plusieurs accords avec des universités à l’international.', {\"Télécharger  l'offre de formation 2025/2026\": ['Dernière mise à jour :  le 16/06/2025', 'Télécharger (PDF - 323,58 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":2646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  le livret des enseignements 2024/2025': ['Dernière mise à jour :  le 04/09/2024', 'Télécharger (PDF - 844,50 KB)'], \"Télécharger  le guide de l'étudiant 25-26\": ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f791,22 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_licence-3-anthropologie-ethnologie.json","start_index":2905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence 3 en anthropologie et ethnologie de l'Université de Bordeaux propose une formation théorique et pratique pour les étudiants et étudiantes. La formation se concentre sur la compréhension des cultures et sociétés à partir de terrains proches et lointains, ainsi que sur les compétences pratiques en enquêtes, lectures et écritures. Les étudiants peuvent rejoindre la troisième année de la licence depuis un autre parcours de formation. La formation vise à préparer les étudiants aux métiers de l'enseignement supérieur, de la recherche, du développement international et de l'humanitaire, ainsi qu'à d'autres domaines tels que le travail social, l'interculturalité et la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Université de Bordeaux est composée d'enseignants-chercheurs et du secrétariat BIATSS. Les enseignants-chercheurs sont : Sophie Chave-Dartoen (Responsable M1, Directrice du MEB/Musée d'ethnographie), Claudine Gauthier (Responsable M2 CPS), Isabelle Gobatto (Directrice de la faculté, Responsable M2S2M), Laurence Kotobi, Carole Lemee, Steven Prigent (Responsable L3, Directeur des études) et Andja Srebro. Le secrétariat BIATSS est responsable du fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/presentation/equipe-pedagogique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Université de Bordeaux est composée d'enseignants-chercheurs et du secrétariat BIATSS. Les enseignants-chercheurs sont : Sophie Chave-Dartoen (Responsable M1, Directrice du MEB/Musée d'ethnographie), Claudine Gauthier (Responsable M2 CPS), Isabelle Gobatto (Directrice de la faculté, Responsable M2S2M), Laurence Kotobi, Carole Lemee, Steven Prigent (Responsable L3, Directeur des études) et Andja Srebro. Le secrétariat BIATSS est responsable du fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe pédagogique': ['', {'Les enseignants chercheurs': ['Sophie Chave-Dartoen', \"Responsable M1, Directrice du MEB/Musée d'ethnographie de l'Université de Bordeaux\", 'sophie.chave-dartoen@u-bordeaux.fr', 'Claudine Gauthier', 'Responsable M2 CPS, Coordinatrice mobilité et Parcours Franco-belge', 'claudine.gauthier@u-bordeaux.fr', 'Isabelle Gobatto', 'Directrice de la faculté, Responsable M2S2M', 'isabelle.gobatto@u-bordeaux.fr', 'Laurence Kotobi', 'laurence.kotobi@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Université de Bordeaux est composée d'enseignants-chercheurs et du secrétariat BIATSS. Les enseignants-chercheurs sont : Sophie Chave-Dartoen (Responsable M1, Directrice du MEB/Musée d'ethnographie), Claudine Gauthier (Responsable M2 CPS), Isabelle Gobatto (Directrice de la faculté, Responsable M2S2M), Laurence Kotobi, Carole Lemee, Steven Prigent (Responsable L3, Directeur des études) et Andja Srebro. Le secrétariat BIATSS est responsable du fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n.gobatto@u-bordeaux.fr', 'Laurence Kotobi', 'laurence.kotobi@u-bordeaux.fr', 'Carole Lemee', 'carole.lemee@u-bordeaux.fr', 'Steven Prigent', 'Responsable L3, Directeur des études', 'steven.prigent@u-bordeaux.fr', 'Andja Srebro', 'andja.srebro@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Université de Bordeaux est composée d'enseignants-chercheurs et du secrétariat BIATSS. Les enseignants-chercheurs sont : Sophie Chave-Dartoen (Responsable M1, Directrice du MEB/Musée d'ethnographie), Claudine Gauthier (Responsable M2 CPS), Isabelle Gobatto (Directrice de la faculté, Responsable M2S2M), Laurence Kotobi, Carole Lemee, Steven Prigent (Responsable L3, Directeur des études) et Andja Srebro. Le secrétariat BIATSS est responsable du fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BIATSS': ['Secrétariat de la faculté', 'secretariat.ethno@u-bordeaux.fr', '0557571808']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_equipe-pedagogique.json","start_index":898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe pédagogique de l'Université de Bordeaux est composée d'enseignants-chercheurs et du secrétariat BIATSS. Les enseignants-chercheurs sont : Sophie Chave-Dartoen (Responsable M1, Directrice du MEB/Musée d'ethnographie), Claudine Gauthier (Responsable M2 CPS), Isabelle Gobatto (Directrice de la faculté, Responsable M2S2M), Laurence Kotobi, Carole Lemee, Steven Prigent (Responsable L3, Directeur des études) et Andja Srebro. Le secrétariat BIATSS est responsable du fonctionnement de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_filmer-la-musique-cinema-et-anthropologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut ARI organise un stage \"Filmer la musique: cinéma et anthropologie\" dans le cadre du festival Haizebegi (13-19 octobre à Bayonne et Biarritz). Ce stage est destiné aux étudiants qui souhaitent filmer des performances musicales et dansées sur le terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/filmer-la-musique-cinema-et-anthropologie', 'Filmer la musique: cinéma et anthropologie': [\"L'institut ARI (Anthropological Research Institute on Music), de Bayonne a plaisir de vous annoncer l’organisation du stage « Filmer la musique: cinéma et anthropologie » qui se déroulera dans le cadre du festival Haizebegi du 13 au 19 octobre à Bayonne et à Biarritz","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_filmer-la-musique-cinema-et-anthropologie.json","start_index":423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut ARI organise un stage \"Filmer la musique: cinéma et anthropologie\" dans le cadre du festival Haizebegi (13-19 octobre à Bayonne et Biarritz). Ce stage est destiné aux étudiants qui souhaitent filmer des performances musicales et dansées sur le terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il pourrait intéresser des étudiants qui désirent filmer des performances musicales et dansées sur le terrain.\", 'Publiée le                                  19/06/2025', 'site internet Haizebegi', {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025', 'Télécharger (PDF - 10\\u202f281,41 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_filmer-la-musique-cinema-et-anthropologie.json","start_index":734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut ARI organise un stage \"Filmer la musique: cinéma et anthropologie\" dans le cadre du festival Haizebegi (13-19 octobre à Bayonne et Biarritz). Ce stage est destiné aux étudiants qui souhaitent filmer des performances musicales et dansées sur le terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_filmer-la-musique-cinema-et-anthropologie.json","start_index":735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut ARI organise un stage \"Filmer la musique: cinéma et anthropologie\" dans le cadre du festival Haizebegi (13-19 octobre à Bayonne et Biarritz). Ce stage est destiné aux étudiants qui souhaitent filmer des performances musicales et dansées sur le terrain.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-troisieme-porte-gauche-propose-hors-les-murs-festival-international-jean-rouch.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe festival Jean Rouch propose \"HORS LES MURS\" avec deux films sélectionnés pour célébrer son fondateur, cinéaste anthropologue. Les films explorent l'improvisation et le jeu pour approcher la vérité dans le réel. Une soirée de cinéma attendante le samedi 5 octobre à l'atelier.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/la-troisieme-porte-gauche-propose-hors-les-murs-festival-international-jean-rouch', 'La troisième porte à gauche propose \"HORS LES MURS\" - FESTIVAL INTERNATIONAL JEAN ROUCH': [\"Avec octobre revient notre Hors les murs du festival Jean Rouch. Une sélection de 2 films de la dernière édition, comme un clin d'œil à son fondateur pour qui nous avons une profonde admiration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-troisieme-porte-gauche-propose-hors-les-murs-festival-international-jean-rouch.json","start_index":434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe festival Jean Rouch propose \"HORS LES MURS\" avec deux films sélectionnés pour célébrer son fondateur, cinéaste anthropologue. Les films explorent l'improvisation et le jeu pour approcher la vérité dans le réel. Une soirée de cinéma attendante le samedi 5 octobre à l'atelier.\n\nVoici un extrait du document:\n. Jean Rouch, cinéaste anthropologue qui, pour approcher une vérité dans le réel, ne voyait d'autres chemins que l'improvisation, le jeu, la fiction. Ce détour obligé, nous le retrouvons dans les deux très beaux films que nous vous proposons de découvrir samedi 5 octobre dans notre atelier. Le premier, dans le sillage d'une ethnographie sensible, nous met face à un autre dont la parole est rendue, par le travail sonore, inaudible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-troisieme-porte-gauche-propose-hors-les-murs-festival-international-jean-rouch.json","start_index":867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe festival Jean Rouch propose \"HORS LES MURS\" avec deux films sélectionnés pour célébrer son fondateur, cinéaste anthropologue. Les films explorent l'improvisation et le jeu pour approcher la vérité dans le réel. Une soirée de cinéma attendante le samedi 5 octobre à l'atelier.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette disparition des mots transforme les personnes filmées en pure présence physique, irréductible. Le second, prend le jeu, les possibilités plastiques de l'image, comme un moyen de pénétrer, de donner une forme aux visions, aux obsessions de notre âme agitée par le voisinage de la maladie et de la mort.\\r\\nUne formidable soirée de cinéma nous attend!\\r\\nAu plaisir de vous y retrouver.\\r\\nwww.troisiemeporteagauche.com\", 'Publiée le                                  27/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-troisieme-porte-gauche-propose-hors-les-murs-festival-international-jean-rouch.json","start_index":1351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe festival Jean Rouch propose \"HORS LES MURS\" avec deux films sélectionnés pour célébrer son fondateur, cinéaste anthropologue. Les films explorent l'improvisation et le jeu pour approcher la vérité dans le réel. Une soirée de cinéma attendante le samedi 5 octobre à l'atelier.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-troisieme-porte-gauche-propose-hors-les-murs-festival-international-jean-rouch.json","start_index":1352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe festival Jean Rouch propose \"HORS LES MURS\" avec deux films sélectionnés pour célébrer son fondateur, cinéaste anthropologue. Les films explorent l'improvisation et le jeu pour approcher la vérité dans le réel. Une soirée de cinéma attendante le samedi 5 octobre à l'atelier.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-franco-belge-en-anthropologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Parcours franco-belge en anthropologie\" est une formation internationale offrant une double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ce parcours permet aux étudiants de personnaliser leur formation, acquérir des compétences théoriques et méthodologiques, et s'insérer dans des réseaux internationaux. Il est accessible sur dossier pour les étudiants ayant validé leur année de M1 en anthropologie à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/formations/master-2-parcours-franco-belge-en-anthropologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-franco-belge-en-anthropologie.json","start_index":164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Parcours franco-belge en anthropologie\" est une formation internationale offrant une double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ce parcours permet aux étudiants de personnaliser leur formation, acquérir des compétences théoriques et méthodologiques, et s'insérer dans des réseaux internationaux. Il est accessible sur dossier pour les étudiants ayant validé leur année de M1 en anthropologie à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master 2 parcours franco-belge en anthropologie': ['Université Libre de Bruxelles', {'Inscription en Master 2': [\"Ce parcours franco-belge en anthropologie est le parcours international du master mention anthropologie ; il offre une double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ce parcours est conçu dans une logique de complémentarité des dispositifs de formation pédagogique et à la recherche avec l'université partenaire. Il permet aux étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-franco-belge-en-anthropologie.json","start_index":614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Parcours franco-belge en anthropologie\" est une formation internationale offrant une double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ce parcours permet aux étudiants de personnaliser leur formation, acquérir des compétences théoriques et méthodologiques, et s'insérer dans des réseaux internationaux. Il est accessible sur dossier pour les étudiants ayant validé leur année de M1 en anthropologie à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il permet aux étudiant.es de personnaliser leur parcours de formation en fonction de leurs objectifs professionnels tout en s'inscrivant dans une démarche d'internationalisation de l'acquisition de ses compétences théoriques et méthodologiques. Il est accessible sur dossier aux étudiant.es ayant validé leur année de M1 en anthropologie à l'université de Bordeaux.\", 'Description du parcours.', \"Ce parcours permet aux étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-franco-belge-en-anthropologie.json","start_index":980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Parcours franco-belge en anthropologie\" est une formation internationale offrant une double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ce parcours permet aux étudiants de personnaliser leur formation, acquérir des compétences théoriques et méthodologiques, et s'insérer dans des réseaux internationaux. Il est accessible sur dossier pour les étudiants ayant validé leur année de M1 en anthropologie à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Description du parcours.', \"Ce parcours permet aux étudiant.es de s'insérer dans des réseaux internationaux de formation, de recherche et de professionnalisation par une mobilité à l'université libre de Bruxelles. Il a aussi vocation à faciliter l'éventuelle mise en place par la suite d'un doctorat en cotutelle avec cette université.\", \"Le parcours est basé sur une mobilité d'au moins un semestre à l'ULB","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-franco-belge-en-anthropologie.json","start_index":1319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Parcours franco-belge en anthropologie\" est une formation internationale offrant une double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ce parcours permet aux étudiants de personnaliser leur formation, acquérir des compétences théoriques et méthodologiques, et s'insérer dans des réseaux internationaux. Il est accessible sur dossier pour les étudiants ayant validé leur année de M1 en anthropologie à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le parcours est basé sur une mobilité d'au moins un semestre à l'ULB. Les schémas de mobilité ont été conçus pour renforcer la dimension de personnalisation de la formation de l'étudiant.e par le choix de plusieurs UE optionnelles. Le parcours offre la possibilité de spécialisation par champ thématique et/ou par aire géoculturelle.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-franco-belge-en-anthropologie.json","start_index":1658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Parcours franco-belge en anthropologie\" est une formation internationale offrant une double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ce parcours permet aux étudiants de personnaliser leur formation, acquérir des compétences théoriques et méthodologiques, et s'insérer dans des réseaux internationaux. Il est accessible sur dossier pour les étudiants ayant validé leur année de M1 en anthropologie à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_master-2-parcours-franco-belge-en-anthropologie.json","start_index":1659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 \"Parcours franco-belge en anthropologie\" est une formation internationale offrant une double diplomation avec l'Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ce parcours permet aux étudiants de personnaliser leur formation, acquérir des compétences théoriques et méthodologiques, et s'insérer dans des réseaux internationaux. Il est accessible sur dossier pour les étudiants ayant validé leur année de M1 en anthropologie à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_membres-associes_intervenants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les intervenants associés à l'anthropologie sociale de l'université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 06/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/presentation/membres-associes/intervenants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2024'], 'Intervenants': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_membres-associes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument présentant les membres associés de la Faculté d'Anthropologie. Dernière mise à jour le 06/06/2024. Cette rubrique liste les enseignants, enseignants-chercheurs et intervenants extérieurs de la faculté.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/presentation/membres-associes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2024'], 'Membres de la Faculté': [\"Vous trouverez dans cette rubrique les noms des enseignants, des enseignants-chercheurs, des intervenants extérieurs de la Faculté de d'Anthropologie.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'université Bordeaux propose des formations pour fournir les outils méthodologiques et théoriques pour appréhender la diversité des sociétés humaines. Les questionnements portés s'attachent à doter les étudiants de compétences sur des sujets contemporains, tels que l'Océanie, l'Afrique de l'Ouest, l'Europe centrale et orientale, et l'Asie du Sud/Sud-Est.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/presentation', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation.json","start_index":81},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'université Bordeaux propose des formations pour fournir les outils méthodologiques et théoriques pour appréhender la diversité des sociétés humaines. Les questionnements portés s'attachent à doter les étudiants de compétences sur des sujets contemporains, tels que l'Océanie, l'Afrique de l'Ouest, l'Europe centrale et orientale, et l'Asie du Sud/Sud-Est.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['', {'': ['Secrétariat de la faculté :  Christelle Bordas', 'secretariat.ethno%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation.json","start_index":173},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'université Bordeaux propose des formations pour fournir les outils méthodologiques et théoriques pour appréhender la diversité des sociétés humaines. Les questionnements portés s'attachent à doter les étudiants de compétences sur des sujets contemporains, tels que l'Océanie, l'Afrique de l'Ouest, l'Europe centrale et orientale, et l'Asie du Sud/Sud-Est.\n\nVoici un extrait du document:\n.ethno%40u-bordeaux.fr', '05 57 57 18 08', 'Nous appeler', '3 ter Place de la Victoire \\r\\n33076 Bordeaux Cedex', '© Gautier Dufau', \"L'objectif des formations de la Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie est de fournir les outils méthodologiques et théoriques permettant, tout en reconnaissant l'unité de l'homme, d'appréhender la diversité des sociétés humaines et des enjeux qui les traversent, en fonction de réalités culturelles, sociales, économiques et politiques spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation.json","start_index":659},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'université Bordeaux propose des formations pour fournir les outils méthodologiques et théoriques pour appréhender la diversité des sociétés humaines. Les questionnements portés s'attachent à doter les étudiants de compétences sur des sujets contemporains, tels que l'Océanie, l'Afrique de l'Ouest, l'Europe centrale et orientale, et l'Asie du Sud/Sud-Est.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les questionnements portés dans le cadre des formations s'attachent à doter les étudiants de compétences théoriques et pratiques sur des questionnements parmi les plus contemporains, à partir de terrains proches et lointains en relation avec les expertises de l'équipe pédagogique : Océanie, Afrique de l'Ouest, Europe centrale et orientale, Asie du Sud/ Sud-Est","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation.json","start_index":1026},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'université Bordeaux propose des formations pour fournir les outils méthodologiques et théoriques pour appréhender la diversité des sociétés humaines. Les questionnements portés s'attachent à doter les étudiants de compétences sur des sujets contemporains, tels que l'Océanie, l'Afrique de l'Ouest, l'Europe centrale et orientale, et l'Asie du Sud/Sud-Est.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette formation permet d'envisager une professionnalisation dans les secteurs de la recherche, de l’enseignement, de la consultation, de l'expertise, de l'animation culturelle, du développement social. La Faculté accueille également des professionnels désireux de trouver un complément réflexif utile à leur pratique (infirmières, médecins, travailleurs sociaux, journalistes, psychologues).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation.json","start_index":1423},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté d'anthropologie sociale-ethnologie de l'université Bordeaux propose des formations pour fournir les outils méthodologiques et théoriques pour appréhender la diversité des sociétés humaines. Les questionnements portés s'attachent à doter les étudiants de compétences sur des sujets contemporains, tels que l'Océanie, l'Afrique de l'Ouest, l'Europe centrale et orientale, et l'Asie du Sud/Sud-Est.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_comment-obtenir-ma-carte-etudiante-aquipass.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour obtenir sa carte étudiante Aquipass, il faut déposer les pièces justificatives sur PJWeb et attendre la validation. La carte est remise avant le début de la réunion de rentrée ou au stand de la scolarité le 3 septembre pour les réinscriptions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/comment-obtenir-ma-carte-etudiante-aquipass', 'Comment obtenir ma carte étudiante Aquipass ?': [\"Lors de ma 1ère inscription administrative\\r\\nPour obtenir votre carte étudiante Aquipass, veuillez déposer et attendre la validation de vos pièces justificatives par le service de scolarité sur PJWeb.\\r\\nSur présentation du certificat de scolarité, votre carte étudiante vous sera remise avant le début de votre réunion de rentrée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_comment-obtenir-ma-carte-etudiante-aquipass.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour obtenir sa carte étudiante Aquipass, il faut déposer les pièces justificatives sur PJWeb et attendre la validation. La carte est remise avant le début de la réunion de rentrée ou au stand de la scolarité le 3 septembre pour les réinscriptions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous n'avez pas pu la récupérer, veuillez vous présenter à l'accueil de la scolarité.\\r\\nLors des réinscriptions administratives (licence 2, licence 3, master 1, etc.) :\\r\\nVotre carte étudiante est valide selon la durée inscrite sur le sticker présent sur son recto. Pour renouveler le sticker pour la nouvelle année universitaire, rendez-vous au stand de la scolarité à Station Marne le 3 septembre de 11h à 14h avec votre carte étudiante et votre certificat de scolarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_comment-obtenir-ma-carte-etudiante-aquipass.json","start_index":970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour obtenir sa carte étudiante Aquipass, il faut déposer les pièces justificatives sur PJWeb et attendre la validation. La carte est remise avant le début de la réunion de rentrée ou au stand de la scolarité le 3 septembre pour les réinscriptions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nSi vous n'avez pas pu le récupérer, veuillez vous présenter à l'accueil de la scolarité.\", 'Publiée le                                  27/08/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_comment-obtenir-ma-carte-etudiante-aquipass.json","start_index":1126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour obtenir sa carte étudiante Aquipass, il faut déposer les pièces justificatives sur PJWeb et attendre la validation. La carte est remise avant le début de la réunion de rentrée ou au stand de la scolarité le 3 septembre pour les réinscriptions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_comment-obtenir-ma-carte-etudiante-aquipass.json","start_index":1127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour obtenir sa carte étudiante Aquipass, il faut déposer les pièces justificatives sur PJWeb et attendre la validation. La carte est remise avant le début de la réunion de rentrée ou au stand de la scolarité le 3 septembre pour les réinscriptions administratives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'anthropologie sociale de l'université de Bordeaux présente des actualités sur des événements et colloques, tels que \"Filmer la musique\" (19 juin 2025), \"Colloque Oralité (s)\" (7 avril 2025) et \"Journées du Film Ethnographique\" (18 mars 2025). Il y a également des informations sur des formations, comme \"La formation muséum\" (12 mars 2025), ainsi que des événements plus généraux, tels que \"Penser la santé mondiale\" (13 février 2025) et \"Journées Portes ouvertes 2025-2026\" (24 janvier 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Filmer la musique: cinéma et anthropologie': ['le 19 juin 2025'], \"Colloque Oralité (s), Hier aujourd 'hui demain\": ['le 07 avril 2025'], 'Journées du Film Ethnographique : Les corps ne garderont pas le silence': ['le 18 mars 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites.json","start_index":223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'anthropologie sociale de l'université de Bordeaux présente des actualités sur des événements et colloques, tels que \"Filmer la musique\" (19 juin 2025), \"Colloque Oralité (s)\" (7 avril 2025) et \"Journées du Film Ethnographique\" (18 mars 2025). Il y a également des informations sur des formations, comme \"La formation muséum\" (12 mars 2025), ainsi que des événements plus généraux, tels que \"Penser la santé mondiale\" (13 février 2025) et \"Journées Portes ouvertes 2025-2026\" (24 janvier 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées du Film Ethnographique : Les corps ne garderont pas le silence': ['le 18 mars 2025'], \"La formation muséum (Muséum National d'Histoire Naturelle) : 'Linguistique, sociolinguistique, ethnolinguistique : la langue dans tous ses états' aura lieu du 19 au 23 mai 2025 au Musée de l'Homme.\": ['le 12 mars 2025'], 'ANR Causimmi': ['le 19 février 2025'], 'Penser la santé mondiale': ['le 13 février 2025'], 'Journées Portes ouvertes 2025-2026': ['le 24 janvier 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'anthropologie sociale de l'université de Bordeaux présente des actualités sur des événements et colloques, tels que \"Filmer la musique\" (19 juin 2025), \"Colloque Oralité (s)\" (7 avril 2025) et \"Journées du Film Ethnographique\" (18 mars 2025). Il y a également des informations sur des formations, comme \"La formation muséum\" (12 mars 2025), ainsi que des événements plus généraux, tels que \"Penser la santé mondiale\" (13 février 2025) et \"Journées Portes ouvertes 2025-2026\" (24 janvier 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées Portes ouvertes 2025-2026': ['le 24 janvier 2025'], 'Journée internationale d’étudesJeudi 14 novembre 2024 : Retour critique sur l’oeuvre du Bordelais Joseph-François Lafitau pour les 300 ans de « Moeurs des sauvages ameriquains... » (1724)': ['le 22 octobre 2024'], 'IL FAUT COUPER DÈS LA RACINE PROJECTION EN AVANT-PREMIÈRE': ['le 09 octobre 2024'], 'La troisième porte à gauche propose \"HORS LES MURS\" - FESTIVAL INTERNATIONAL JEAN ROUCH': ['le 27 septembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites.json","start_index":1112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'anthropologie sociale de l'université de Bordeaux présente des actualités sur des événements et colloques, tels que \"Filmer la musique\" (19 juin 2025), \"Colloque Oralité (s)\" (7 avril 2025) et \"Journées du Film Ethnographique\" (18 mars 2025). Il y a également des informations sur des formations, comme \"La formation muséum\" (12 mars 2025), ainsi que des événements plus généraux, tels que \"Penser la santé mondiale\" (13 février 2025) et \"Journées Portes ouvertes 2025-2026\" (24 janvier 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment obtenir ma carte étudiante Aquipass ?': ['le 27 août 2024'], 'Rentrée 2024-2025': ['le 26 juin 2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'anthropologie sociale de l'université de Bordeaux présente des actualités sur des événements et colloques, tels que \"Filmer la musique\" (19 juin 2025), \"Colloque Oralité (s)\" (7 avril 2025) et \"Journées du Film Ethnographique\" (18 mars 2025). Il y a également des informations sur des formations, comme \"La formation muséum\" (12 mars 2025), ainsi que des événements plus généraux, tels que \"Penser la santé mondiale\" (13 février 2025) et \"Journées Portes ouvertes 2025-2026\" (24 janvier 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_reseaux-internationaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Partenariats internationaux : l'Université de Bordeaux a des partenariats en cours avec l'Université Libre de Bruxelles (double diplomation), l'Université Shahid Bahonar de Kerman et l'IHCS en Iran, ainsi qu'avec l'Université fédérale du Rio Grande do Norte au Brésil.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/partenariats/reseaux-internationaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_reseaux-internationaux.json","start_index":141},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Partenariats internationaux : l'Université de Bordeaux a des partenariats en cours avec l'Université Libre de Bruxelles (double diplomation), l'Université Shahid Bahonar de Kerman et l'IHCS en Iran, ainsi qu'avec l'Université fédérale du Rio Grande do Norte au Brésil.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseaux internationaux': [\"Partenariat en cours avec l' Université Libre de Bruxelles \\xa0en double diplomation, coordination en France Claudine Gauthier \\n Partenariat en cours avec l' Université Shahid Bahonar de Kerman \\xa0et l' IHCS \\xa0(Institut\\xa0 des humanités et études culturelles) en Iran, coordination en France Claudine Gauthier. \\n Partenariat en cours avec l' Université fédérale du Rio Grande do Norte \\xa0(Natal) au Brésil, coordination en France Isabelle Gobatto\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_reseaux-internationaux.json","start_index":627},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Partenariats internationaux : l'Université de Bordeaux a des partenariats en cours avec l'Université Libre de Bruxelles (double diplomation), l'Université Shahid Bahonar de Kerman et l'IHCS en Iran, ainsi qu'avec l'Université fédérale du Rio Grande do Norte au Brésil.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/associations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Associations': [\"Les nombreuses associations étudiantes, qu'elles soient culturelles, sportives, à vocation humanitaire ou de filière, participent activement à l'animation de la vie des campus et sont l'occasion pour les étudiants de s'engager dans des projets passionnants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '©Marc-Eric Gruénais', {\"L'Autre\": [\"Les missions de l'association\", \"L'AUTRE,\\xa0association étudiante d'anthropologie, a été fondée en 1990 pour permettre aux étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux de se rencontrer, de se soutenir et d'élaborer des projets communs. \\n Elle rassemble chaque année une grande majorité d'étudiants de la discipline ainsi que des sympathisants de plus en plus nombreux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette association 1901 à but non lucratif se définit principalement par le bénévolat. Aujourd’hui, elle a pour objet de promouvoir la discipline anthropologique dans et hors du cadre universitaire, de soutenir les initiatives individuelles et collectives en lien avec la sphère associative et de créer des partenariats visant à consolider un réseau favorable à l’émergence de projets culturels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":1227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’association souhaite notamment :', '· \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Poursuivre la mise en œuvre du festival des “Journées du Film Ethnographique” (JFE), temps fort de l’année.', '· \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Permettre l’organisation de temps communs favorisant les échanges entre étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":1534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"· \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Organiser tout autre type d'événements qui puisse permettre aux étudiants d’échanger avec des professionnels (professeurs, scientifiques, artistes, auteurs, etc.) et d’autres universités françaises, voire étrangères.\", 'Adresse mail : associationlautre@protonmail.com', 'Page Instagram  : \\xa0 https://www.instagram.com/lautre_anthropologie/', 'Whatsapp : \\xa0 https://whatsapp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":1880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.instagram.com/lautre_anthropologie/', 'Whatsapp : \\xa0 https://whatsapp.com/channel/0029VamwJ8W60eBl2eQz033x', \"Pour adhérer à l'association :\", 'soit en ligne  :\\xa0 https://www.helloasso.com/associations/l-autre-association-des-etudiants-en-anthropologie/adhesions/adhesion-l-autre-2024-2025', \"Soit se rendre au bureau de l'association  située au bâtiment Station Marne, 20 cours de la Marne 33076 Bordeaux (en attente des jours et horaires d'ouverture)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":2338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Alumni Anthropologie Bordeaux (2ABX)': ['Contact :  alumni.anthropologie.bdx@gmail.com', 'Page Facebook : \\xa0 https://www.facebook.com/anthropologiebordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":2500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Anthropologie\": ['Antropologia \\xa0est née de la volonté d’anthropologues bordelais de promouvoir l’anthropologie auprès d’un large public. Une association loi 1901 a ainsi été créée à Bordeaux en mars 2010 afin de concevoir et réaliser des événements et projets socioculturels, de valoriser la recherche en anthropologie auprès du grand public, de mettre en réseau des diplômés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":2884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Anthropologues, étudiants ou non anthropologues, vous pouvez proposer des projets (ateliers, animations…), contribuer à notre blog (articles, comptes-rendus), promouvoir vos travaux ou activités (l’agenda vous est ouvert), rencontrer des chercheurs, parler avec eux de vos recherches, difficultés…', 'ANTROPOLOGIA - 7, rue Pierre Loti - 33800 BORDEAUX\\xa0 antropologia.bdx@gmail.com'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":3269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vie associative': [\"Vie associative de l'Université\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_associations.json","start_index":3326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association L'Autre, fondée en 1990, rassemble les étudiants de la Faculté d'Anthropologie de Bordeaux. Elle promeut la discipline anthropologique et soutient les initiatives individuelles et collectives. Les objectifs de l'association incluent le festival des Journées du Film Ethnographique, l'organisation de temps communs entre étudiants et l'échange avec des professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_anr-causimmi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"ANR Causimmi : étudiants de Licence 3 participent à ce projet dans le cadre du cours Anthropologie dans la cité et mondes socioprofessionnels. Dernière mise à jour le 19/02/2025.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/anr-causimmi', 'ANR Causimmi': [\"Dans le cadre du cours Anthropologie dans la cité et mondes socioprofessionnels, les étudiants de Licence 3 participent à l'ANR Causimmi\", 'Publiée le                                  19/02/2025', {'Télécharger  le flyer': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025', 'Télécharger (PDF - 256,71 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/temoignages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Témoignages': [\"Nos anciens étudiants suivent deux voies : la recherche doctorale, pour viser l'enseignement et la recherche, ou l'insertion professionnelle à la fin du Master. Les domaines dans lesquels nos anciens sont aujourd'hui en poste sont variés : Chargé d'étude Bordeaux Métropole, Mairie de Bordeaux, Médiateur.trice culturel.le, chargés de projet en ONG, en Associations de solidarités locales et internationales..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.le, chargés de projet en ONG, en Associations de solidarités locales et internationales... Vous trouverez ici quelques témoignages d'anciens étudiants aujourd'hui professionnels dans des contextes de travail variés en France et à l'étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Interview de Lucy Macpherson-Mulcahy  Interview de Marine Deloupy Présentation du parcours universitaire et professionnel d’Adrien CANTO Présentation du parcours universitaire et professionnel de Lucile CASANA PAULIEN Présentation du parcours universitaire et professionnel d’Amady CISSAKHO Présentation du parcours universitaire et professionnel d’Iris OUEDRAOGO', {'Julie Romagon, chargée de projet': [\"Julie Romagon est une ancienne étudiante du M2 Santé, Migrations, Médiations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":1200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle nous raconte son parcours qui l'a menée jusqu'au Canada.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":1264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":1266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pouvez-vous vous présenter rapidement et décrire votre poste actuel ?': ['Je m’appelle\\xa0 Julie Romagon , j’ai 25 ans. J’ai suivi des études en anthropologie sociale, et je me suis spécialisée en anthropologie de la santé. A la suite de mes études, j’ai travaillée pendant presque deux ans en tant que chargée d’études à l’École des hautes études en santé publique, sur les thématiques d’urbanisme, aménagement et santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":1690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus précisément, j’ai participé à des démarches d’évaluation d’impact sur la santé (estimer en amont les impacts de projets, politiques non sanitaires sur la santé pour minimiser les effets négatifs et maximiser les effets positifs), j’ai aussi participé à un projet d’évaluation de politiques, et à un projet sur l’intégration de la santé dans les projets d’aménagement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":2063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai déménagé au Canada à l’automne 2018 où je vais travailler pendant quelques mois sur des nouvelles thématiques en lien avec l’intégration et l’adaptation des femmes réfugiées et immigrantes au Québec.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pouvez-vous nous parler de votre cursus avant la formation précisée ci-dessus ?': ['J’aimais beaucoup mes cours de philosophie au lycée mais il manquait un ancrage auprès des gens. Des livres d’anthropologie traînaient à la bibliothèque de mon lycée et je me suis dit «\\xa0tiens c’est quoi l’anthropologie\\xa0?\\xa0» En cherchant ça n’était pas clair mais j’ai choisi ça quand même. J’ai entamé une formation en anthropologie en 2011, à la suite de mon Baccalauréat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":2658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai entamé une formation en anthropologie en 2011, à la suite de mon Baccalauréat. Il existait un parcours en anthropologie dès la première année de licence à l’Université Lumière Lyon 2. J’ai choisi ce cursus. \\n En troisième année de Licence, j’ai fait un échange universitaire au Canada, à Lakehead University, à Thunder Bay, où j’ai été sensibilisée à une approche plus anglo-saxonne de la discipline","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":3065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai également pris des cours en lien avec les\\xa0 Indigenous studies \\xa0(études autochtones) qui m’ont beaucoup fait réfléchir sur l’anthropologie et sur ses méthodes.', 'J’ai d’abord suivi un cursus d’études médicales (1ère à 5ème années de médecine) avant de m’orienter vers les sciences humaines et sociales.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":3381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Et après la formation ?': ['J’ai commencé directement à travailler.', 'J’ai été recrutée quelques mois avant la fin de ma thèse\\xa0: j’ai pris mon poste en août 2017 et ai soutenu quelques mois plus tard, en décembre 2017.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":3608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ancien(ne) diplômé(e) de l’université de Bordeaux, quelles étaient vos raisons d’opter pour un tel cursus ?': ['Dès ma première année de licence, j’ai été fascinée par les questions d’anthropologie du corps, de la santé etc.\\xa0 J’avais également envie d’un cursus professionnel car je n’étais pas sûre de vouloir rester à l’université pour un doctorat. En France, le seul master professionnel dans le domaine de l’anthropologie de la santé que j’avais trouvé était à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":4088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pendant mon année au Canada, j’ai\\xa0 également approfondie mon intérêt pour les questions d’anthropologie de la santé sur certaines thématiques spécifiques au Canada. Donc en rentrant en France, tout naturellement, mon choix s’est porté sur ce programme. Mon objectif était d’obtenir un diplôme spécialisé en anthropologie de la santé qui me donne des clefs pour travailler en dehors de l’université. Je voulais trouver un travail qui me permette d’utiliser l’anthropologie à des fins concrètes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":4490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je voulais trouver un travail qui me permette d’utiliser l’anthropologie à des fins concrètes. \\n Ce master m’a donné beaucoup à réfléchir, sur tous les facteurs qui peuvent influencer la santé des gens (et pas seulement la culture et les comportements individuels, comme on peut l’entendre parfois). C’est vraiment une approche que j’utilise au quotidien dans mon travail.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":4869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":4870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pouvez-vous nous raconter vos premières expériences professionnelles à la sortie de la formation ?': ['Ma première expérience, c’était mon stage de fin d’études où j’ai été engagée à Bordeaux Métropole pour participer à une évaluation d’impact sur la santé. C’était 5 mois, j’ai travaillé dans une équipe de 9 personnes issues de secteurs différents. Après mon stage, j’ai écrit mon mémoire et quelques semaines après j’ai commencé mon travail à l’EHESP, dans la continuité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":5347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mon positionnement était plus «\\xa0recherche\\xa0», et j’ai travaillé avec plusieurs collègues de disciplines différentes. J’ai d’abord fait un gros travail de revue de littérature scientifique pour une évaluation d’impact sur la santé, puis j’ai participé à une évaluation de politique. J’ai fini par travailler sur un projet avec des professionnels de l’aménagement, mes missions correspondaient plus à de la gestion et animation de projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":5789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Alors que j’étais en fin de rédaction de thèse, j’ai été recrutée comme chargée de valorisation scientifique dans des laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":5975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai découvert des recherches dans d’autres champs disciplinaires des SHS que l’anthropologie sociale, et des outils techniques mobilisés par les ingénieurs de recherche (gestion de bases de données, systèmes d’information géographique) qui ont contribué à approfondir ma connaissance des métiers ITRF et de l’environnement universitaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":6316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi avoir décidé(e) de vous orienter vers votre poste actuel ? Quel a été l’élément déclencheur ?': ['Pour l’EHESP\\xa0: Ma future responsable, rencontrée pendant mon stage, m’a proposé un emploi qui commençait peu de temps après la validation de mon diplôme. Je connaissais un peu le sujet, et l’EHESP ça me semblait être un super premier travail dans mon domaine, avec un pied dans la recherche mais en réponse à des demandes d’organismes externes","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":7641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je pense que ça a beaucoup aidé. L’équipe à l’EHESP se voulait aussi pluridisciplinaire et cherchait à avoir quelqu’un issu des sciences sociales. J’avais une première connaissance des démarches sur lesquelles l’équipe travaillait (grâce à mon stage) et j’avais étudié en anthropologie, je pense que ça a constitué un atout pour obtenir le poste. Pour mon emploi au Canada, mon master m’a donné des connaissances très pertinentes sur le sujet du projet et j’ai pu en parler pendant l’entretien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":8136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ma responsable a également une sensibilité en sciences humaines, particulièrement en anthropologie. Je pense que ça a joué","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":8236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je pense que ça a joué.', 'Il y a deux dimensions dans mon diplôme\\xa0: la partie «\\xa0technique\\xa0» (connaissances du milieu de l’enseignement supérieur et de la recherche, de la vie d’un laboratoire de recherche en SHS, du mode projet, de la temporalité du déroulement des projets de recherche) et la partie «\\xa0scientifique\\xa0» (expertise sur mes thèmes de recherche, maîtrise d’approches théoriques et méthodologiques en anthropologie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":8680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. La dimension technique est celle qui a permis aux équipes qui m’ont recrutée de savoir que, bien que débutante, j’allais rapidement pouvoir apprendre et m’adapter à des missions de valorisation scientifique. La dimension scientifique représentait une potentialité à explorer (il n’y a pas d’anthropologue dans mes laboratoires actuels de rattachement).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":9035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qu’est-ce qui vous passionne dans le métier que vous exercez ?': ['Ce sont les pratiques et savoirs professionnels. C’est large mais ça me permet de trouver un intérêt dans beaucoup de chose. Mon travail à l’EHESP me permettait d’avoir un regard sur comment les collectivités territoriales, les agences de santé, les professionnels de l’urbanisme et de l’aménagement prenaient en compte la question du lien entre santé et urbanisme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":9470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais pour comprendre pourquoi cette question est prise en compte ou non, il fallait comprendre ce qu’était le travail de ces acteurs. Ce qui m’a plu aussi, c’est que j’ai pu me poser ces mêmes questions sur les acteurs et chercheurs de santé publique. C’est de la déformation...universitaire\\xa0!'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":9769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En quoi la formation répond-elle aux attentes nécessaires à l’exercice de l’emploi ?': ['Le Master donne des connaissances variées sur des questions de santé, de santé publique et de migrations. Mais ce n’est pas la seule discipline qui travaille dans ces champs. Il y a aussi la sociologie, la géographie, les sciences politiques etc., il faut savoir se démarquer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":10107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n., il faut savoir se démarquer. Ce que l’anthropologie m’a apporté, c’est surtout d’apprendre à poser des questions autrement, et de questionner certaines choses parfois prises pour acquises. Par exemple, si on veut changer les pratiques des acteurs de l’aménagement, c’est d’abord intéressant de se demander «\\xa0c’est quoi la santé pour les acteurs de l’aménagement\\xa0?\\xa0» mais aussi «\\xa0c’est quoi l’aménagement pour les acteurs de la santé publique\\xa0?\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":10573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est simple, mais des fois c’est vraiment riche de prendre le temps de se réfléchir à ces questions. \\n Pour mon nouveau travail, l’anthropologie est utile aussi pour nuancer l’influence du facteur «\\xa0culturel\\xa0» dans la vie des femmes réfugiées et immigrantes au Québec. C’est un facteur qui va influencer leur intégration certes, mais il y en a plein d’autres issus du pays d’accueil qui sont tout aussi, voire plus, importants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":11009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Et c’est vraiment quelque chose que j’ai appris en master, cette approche un peu plus globale, qui permet de questionner plein de facteurs (économiques, politiques, etc.), et pas simplement la culture des gens.', 'La formation en anthropologie apporte une connaissance de l’enseignement supérieur et de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":11326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle offre la possibilité de commencer à s’investir dans l’organisation d’événements scientifiques, sensibilise à la question des publications, et apporte une culture scientifique riche.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":11515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles sont selon vous les compétences essentielles et requises pour exercer ces fonctions ?': ['Pour travailler sur des projets en santé publique, il faut être capable de travailler avec des acteurs d’autres disciplines, qui ont des connaissances et expertises sur certains sujets que les anthropologues n’ont pas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":11834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Donc savoir travailler avec d’autres secteurs sans imposer son approche et sa méthodologie mais avoir quand même une vrai place dans le projet (pas juste une caution sciences sociales). C’est dur à négocier mais c’est pour moi la compétence la plus importante. Il faut aussi avoir quelques notions de gestion de projet, une certaine flexibilité, savoir gérer les imprévus et l’inconnu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":12220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ça paraît simple et facile, mais ce n’est qu’une fois dans un projet un peu complexe qu’on se rend compte si on est capable de gérer ces imprévus.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":12372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Pour reprendre le vocabulaire des fiches de poste\\xa0 \\n Connaissance, savoir\\xa0 \\n \\n Connaissance générale d’un ou plusieurs domaines disciplinaires \\n Connaissance générale des aspects juridiques, financiers et contractuels de la recherche \\n \\n Savoirs sur l'environnement professionnel \\n \\n L’organisation de la recherche au niveau national, européen et international \\n Les domaines scientifiques et technologiques de l’établissement \\n Le dispositif institutionnel et financier des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":12767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\nscientifiques et technologiques de l’établissement \\n Le dispositif institutionnel et financier des relations industrielles et de la valorisation de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":12928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Savoir-faire\\xa0 \\n \\n Expertiser la pertinence et la conformité d’un projet par rapport à sa finalité \\n Dialoguer avec les porteurs de projet, répondre à leurs attentes \\n Conduire un projet \\n Appliquer les règles de droit tant en matière contractuelle qu’en termes de protection de la propriété intellectuelle \\n Conduire des négociations \\n Maîtriser l’utilisation des bases de données scientifiques et techniques \\n Rédiger divers documents (bilan, rapport, synthèse, note…) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":13327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\nscientifiques et techniques \\n Rédiger divers documents (bilan, rapport, synthèse, note…) \\n Transmettre l’information sur des supports appropriés \\n Maîtriser les techniques de communication orales et écrites \\n \\n Compétence linguistique : \\n \\n Maîtrise de l’anglais \\n \\n Savoir être\\xa0 \\n \\n Sens de l’organisation et gestion des priorités \\n Faculté d’analyse, d’écoute, d’expression et de persuasion \\n Sens de l’anticipation, adaptabilité et réactivité \\n Sens relationnel et pédagogique\",","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":13827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":13828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment vous vous voyez dans 5 ans, dans 10 ans ?': ['J’hésite encore à commencer une thèse. J’ai envie de travailler sur différents projets en dehors du monde académique, pour pouvoir quand même faire quelque chose après la thèse si je ne peux pas travailler à l’université. J’aimerais enseigner. Je reste ouverte à cette possibilité, sachant qu’au Canada il y a des lieux en dehors de l’université où l’on peut enseigner les sciences sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":14276},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sinon, je crois que dans 10 ans, je travaillerai sur des sujets en lien avec la santé ou l’environnement. Les problématiques de santé environnementales ne sont pas prêtes de disparaître.', 'Je peux formuler là mon rêve\\xa0? Dans 5 ans je me vois avec un poste de titulaire dans l’enseignement supérieur et la recherche et dans 10… je n’en sais rien\\xa0! Je focalise en ce moment tous mes efforts vers ce rêve-objectif à 5 ans.', {","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":14712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Au regard du recul qui est le vôtre, quels conseils pourriez-vous donner aux jeunes diplômés de cette formation à l’université de Bordeaux ?': ['Si vous ne voulez vraiment pas travailler dans la recherche, essayez de trouver un stage qui soit professionnel, en associations, en collectivité, etc. Ne mettez pas «\\xa0stagiaire\\xa0» sur votre CV, mettez «\\xa0chargé d’études\\xa0» ou «\\xa0chargé de projet\\xa0». Vous avez fait quelque chose qui compte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":15123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous avez fait quelque chose qui compte. Stagiaire c’est un statut, ça ne veut pas dire que vous n’avez pas une véritable expérience professionnelle. \\n C’est parfois difficile de traduire l’anthropologie en compétences reconnues sur le marché du travail. Recherchez des offres d’emploi en lien avec les sciences sociales, étudiez le vocabulaire du domaine qui vous intéresse (association de promotion de la santé, collectivité, bureau d’études etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":15573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et voyez si finalement leurs attentes ne sont pas des choses que vous savez faire, mais que vous appeliez autrement.', 'Vous avez choisi une discipline passionnante mais qui connait un contexte socio-professionnel peu encourageant, si vous envisagez d’en vivre. Alors pendant le cursus, il me semble qu’il faut cultiver sa curiosité, multiplier les expériences, les rencontres, et s’armer contre le caractère corrosif d’un milieu universitaire très concurrentiel…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":16040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Est-ce que vous avez une anecdote à raconter ?': [\"On m’a souvent dit «\\xa0ah oui l’anthropologie, c’est ci ou c’est ça\\xa0»… et souvent c’était un peu cliché.\\xa0 Mais la meilleure chose que j’ai entendu, c’est quelqu’un de ma famille confondre ethnologie avec œnologie. Ça m'a beaucoup fait rire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":16314},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ça m'a beaucoup fait rire. Sinon, une fois on m’a demandé «\\xa0l’anthropologie c’est l’étude des insectes ou un truc comme ça\\xa0?\\xa0»\", {'Aurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique': ['Aurélia Desplain est une ancienne étudiante du M2 recherche. Elle nous raconte son parcours'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":16631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":16632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":16633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pouvez-vous vous présenter rapidement  et décrire votre poste actuel ?': [\"Initialement formée en anthropologie de la santé (master 2 en 2012, recherche de terrain au Cambodge intégrée à l'ANR SOREMA), mes recherches doctorales ont croisé l'anthropologie du sujet et de son individualisation, l'anthropologie du changement social et du développement, l'anthropologie de l'entreprise. Je suis docteure de l'Université de Bordeaux en anthropologie sociale - ethnologie depuis 2017","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":17019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je suis docteure de l'Université de Bordeaux en anthropologie sociale - ethnologie depuis 2017. Fortement impliquée tout au long de mon parcours doctoral dans les activités d'enseignement et les actions de valorisation scientifique, j’ai intégré en août 2017 les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l’Université\\xa0de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (DYPAC et CHCSC) comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":17506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’assure le montage et le suivi technique des projets scientifiques conçus par les équipes des deux laboratoires de recherche, j’apporte un appui à l'élaboration des dossiers correspondant aux appels d'offres, je réalise une veille sur les appels d'offres, je développe et entretiens des contacts avec un réseau de partenaires et je participe à la valorisation des programmes de recherche (publication en ligne, communication)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":17934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je débute au 1er septembre 2019 un projet postdoctoral tourné vers les humanités numériques.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":18032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":18033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ancienne diplômée de l’université de Bordeaux, quelles étaient vos raisons d’opter pour un tel cursus ?': ['C’est par hasard que j’ai découvert l’anthropologie à Bordeaux. En 2009, j’étais en reprise d’études après voir suspendu mon cursus médical et travaillé comme serveuse pendant 3 ans. Je me suis inscrite en septembre 2009, à 27 ans, en première année de licence de sciences du langage à l’université Bordeaux Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":18462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai choisi l’option anthropologie sociale – ethnologie que proposait cette mention et ai eu un coup de foudre pour la discipline.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":18595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quel objectif professionnel aviez-vous au moment de votre inscription à l’université ?': ['J’avais en tête de faire une thèse de doctorat, tout en gardant à l’esprit que cette voie était difficile d’accès et offrant des débouchés assez restreints.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":18847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels souvenirs gardez-vous de la formation ?': ['J’ai rencontré au cours de cette formation des collègues étudiant·es et des professionnel·les (enseignant·es-chercheur·ses et administratives) qui ont profondément marqué mes réflexions et mon parcours. J’ai suivi des séminaires d’une grande qualité qui ont nourri mon travail, ai été encadrée par des personnes à l’écoute et scientifiquement passionnantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":19257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai particulièrement apprécié la taille de nos promotions de master, qui permettait de vrais échanges personnalisés autant entre étudiant·es qu’avec l’équipe de la Faculté.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":19436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":19437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi avoir décidée de vous orienter vers votre poste actuel ? Quel a été l’élément déclencheur ?': ['J’ai particulièrement apprécié, pendant mon doctorat, participer à l’organisation d’événements scientifiques (séminaires, journées d’étude). J’étais en outre interpelée par la restructuration de la recherche en mode projet. Je voulais en savoir davantage sur le volet administratif de la recherche (montage de projet, suivi budgétaire, contractualisation etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":19904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Médiation scientifique et valorisation de la recherche sont au cœur de mon poste actuel. Cela a eu pour conséquence de m’éloigner pendant un temps de mes recherches, bien que cela m’ait permis en même temps de poursuivre les rencontres scientifiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":20159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment avez-vous fait pour trouver votre emploi actuel ? Avez-vous rencontré des difficultés ?': ['J’ai trouvé cet emploi en consultant la «\\xa0Place de l’emploi public\\xa0» anciennement BIEP (Bourse interministérielle de l’emploi public).\\xa0 https://www.place-emploi-public.gouv.fr/ \\n Ce site rassemble les offres d’emploi contractuelles dans les métiers ITRF notamment. Mon contrat de travail est celui d’une ingénieure de recherche (grade accordé aux titulaires d’un doctorat).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":20647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qu’est-ce qui vous passionne dans le métier que vous exerce': ['C’est d’être au cœur de la recherche en SHS\\xa0: découverte de projets dans des disciplines variées, d’outils techniques essentiels pour le déploiement actuel de la recherche, observation des mutations de l’université française'], 'Et si c’était à refaire?': ['Je le referais dès ma sortie du lycée, afin de pouvoir profiter davantage de ces études\\xa0!']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_temoignages.json","start_index":21070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélia Desplain, ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique, ancienne diplômée de l'université de Bordeaux. Elle a choisi l'option anthropologie sociale - ethnologie et a obtenu son master 2 en 2012. Après avoir suspendu ses études médicales, elle s'est inscrite en licence de sciences du langage à l'université Bordeaux Montaigne. Elle a poursuivi ses études avec un doctorat en anthropologie sociale - ethnologie et est devenue docteure en 2017. Elle a intégré les équipes de deux laboratoires pluridisciplinaires (histoire, lettres et langues) de l'Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines comme ingénieure de recherche chargée de valorisation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_rentree-20232024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025/2026 : les réunions de rentrée ont lieu le 4 septembre 2025. Les horaires sont les suivants : Licence 3 (9h-12h), Master 1 (9h-10h puis 11h-12h), Master 2 CPS et Franco Belge/S2M (9h-10h puis 11h-12h). Une réunion d'accueil pour étudiants en mobilité et du monde a lieu à 14h.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/rentree-20232024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_rentree-20232024.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025/2026 : les réunions de rentrée ont lieu le 4 septembre 2025. Les horaires sont les suivants : Licence 3 (9h-12h), Master 1 (9h-10h puis 11h-12h), Master 2 CPS et Franco Belge/S2M (9h-10h puis 11h-12h). Une réunion d'accueil pour étudiants en mobilité et du monde a lieu à 14h.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rentrée 2025/2026': ['Les réunions de rentrée sont prévues le 4 septembre 2025 et le début des cours le mardi 9 septembre 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_rentree-20232024.json","start_index":269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025/2026 : les réunions de rentrée ont lieu le 4 septembre 2025. Les horaires sont les suivants : Licence 3 (9h-12h), Master 1 (9h-10h puis 11h-12h), Master 2 CPS et Franco Belge/S2M (9h-10h puis 11h-12h). Une réunion d'accueil pour étudiants en mobilité et du monde a lieu à 14h.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Licence 3  : Jeudi 4 septembre 2025 - 9h - 12h en Amphi Pîtres', 'Master 1  : Jeudi 4 septembre 2025 - 9h en Amphi Pîtres puis de 10h à 12h en amphi Fabre', 'Master 2 parcours Cultures, Politiques, Sociétés (CPS) \\xa0  et Franco Belge  : Jeudi 4 septembre 2025 - 9h en Amphi Pîtres puis de 10h à 12h en salle Arnozan', 'Master 2 parcours Santé, Migrations, Médiations (S2M)  : Jeudi 4 septembre 2025 - 9h en Amphi Pîtres puis de 10h à 12h en salle Arnozan', \"Réunion d'accueil des étudiants en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_rentree-20232024.json","start_index":669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025/2026 : les réunions de rentrée ont lieu le 4 septembre 2025. Les horaires sont les suivants : Licence 3 (9h-12h), Master 1 (9h-10h puis 11h-12h), Master 2 CPS et Franco Belge/S2M (9h-10h puis 11h-12h). Une réunion d'accueil pour étudiants en mobilité et du monde a lieu à 14h.\n\nVoici un extrait du document:\n2025 - 9h en Amphi Pîtres puis de 10h à 12h en salle Arnozan', \"Réunion d'accueil des étudiants en mobilité et des étudiants du monde (CampusFrance)  organisée par Le Bureau Mobilité et le BVE : Jeudi 4 septembre à 14h en amphi Sigalas\", 'S’inscrire à l’université'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_rentree-20232024.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025/2026 : les réunions de rentrée ont lieu le 4 septembre 2025. Les horaires sont les suivants : Licence 3 (9h-12h), Master 1 (9h-10h puis 11h-12h), Master 2 CPS et Franco Belge/S2M (9h-10h puis 11h-12h). Une réunion d'accueil pour étudiants en mobilité et du monde a lieu à 14h.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_rentree-20232024.json","start_index":935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2025/2026 : les réunions de rentrée ont lieu le 4 septembre 2025. Les horaires sont les suivants : Licence 3 (9h-12h), Master 1 (9h-10h puis 11h-12h), Master 2 CPS et Franco Belge/S2M (9h-10h puis 11h-12h). Une réunion d'accueil pour étudiants en mobilité et du monde a lieu à 14h.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_musee-dethnographie-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Musée d'ethnographie de l'université de Bordeaux est situé place de la Victoire, au cœur de la ville. Dirigé par Sophie Chave-Dartoen, il invite à l'excursion et propose des stages et CDD pour les étudiants en anthropologie. Les horaires d'ouverture sont du lundi au jeudi de 14h à 18h et vendredi de 10h à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/partenariats/musee-dethnographie-de-luniversite-de-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_musee-dethnographie-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Musée d'ethnographie de l'université de Bordeaux est situé place de la Victoire, au cœur de la ville. Dirigé par Sophie Chave-Dartoen, il invite à l'excursion et propose des stages et CDD pour les étudiants en anthropologie. Les horaires d'ouverture sont du lundi au jeudi de 14h à 18h et vendredi de 10h à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Musée d’ethnographie de l'Université de Bordeaux\": ['', {'Présentation': [\"Institution centenaire située place de la Victoire, au cœur de la ville, le Musée d’ethnographie de l’université de Bordeaux (MEB) invite à l’excursion. Dirigé par Sophie Chave-Dartoen, maitresse de conférences à la faculté d'anthropologie sociale-ethnologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_musee-dethnographie-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Musée d'ethnographie de l'université de Bordeaux est situé place de la Victoire, au cœur de la ville. Dirigé par Sophie Chave-Dartoen, il invite à l'excursion et propose des stages et CDD pour les étudiants en anthropologie. Les horaires d'ouverture sont du lundi au jeudi de 14h à 18h et vendredi de 10h à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce musée est un lieu important pour les étudiants en anthropologie : ils participent par le biais de stages et de CDD à l'animation scientifique et aux expositions. Dans le cadre de nos formations, il est donc un espace de professionnalisation important.\", \"Retrouvez toutes les actualités du Musée d'ethnographie de l'université de Bordeaux sur\\xa0 le site\", \"Retrouver également les actualités du\\xa0 Musée d'Aquitaine\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_musee-dethnographie-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Musée d'ethnographie de l'université de Bordeaux est situé place de la Victoire, au cœur de la ville. Dirigé par Sophie Chave-Dartoen, il invite à l'excursion et propose des stages et CDD pour les étudiants en anthropologie. Les horaires d'ouverture sont du lundi au jeudi de 14h à 18h et vendredi de 10h à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Horaires d’ouverture': ['Lundi au Jeudi : 14h – 18h \\n vendredi : 10h -12h \\n Fermé le week-end et jours fériés']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/partenariats_musee-dethnographie-de-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Musée d'ethnographie de l'université de Bordeaux est situé place de la Victoire, au cœur de la ville. Dirigé par Sophie Chave-Dartoen, il invite à l'excursion et propose des stages et CDD pour les étudiants en anthropologie. Les horaires d'ouverture sont du lundi au jeudi de 14h à 18h et vendredi de 10h à 12h.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'espace étudiant de l'Université Bordeaux. Il s'agit d'une page web (https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants) mise à jour le 26/06/2024, proposant des informations et ressources diverses pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024'], 'Espace étudiants': ['Informations et ressources diverses', '©Stéphanie Rolland-Traina']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/recherches/publications', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025'], 'Publications': ['Les dernières publications des enseignants-chercheurs de la Faculté.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chave-Dartoen Sophie': ['OUVRAGES \\n \\n \\xa0 Royauté, chefferie et monde sociocosmique à Wallis (’Uvea). Dynamiques sociales et pérennité des institutions , 2017, Publications Pacific-CREDO. \\n \\n CHAPITRE D\\'OUVRAGES \\n \\n 2023 «\\xa0De l’ordre des choses dans un univers sociocosmique\\xa0: Catégories et classifications à Wallis (Polynésie occidentale)\\xa0»,\\xa0 Sophie Laligant & Marie Roué (ed.),\\xa0 L’ordonnancement du monde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.),\\xa0 L’ordonnancement du monde. Revisiter les ethnosciences , Presses universitaires François Rabelais\\xa0: 139-160. \\n \\xa02022 «\\xa0Des usages de la métaphore dans l\\'analyse des rituels\\xa0», in Isabelle Leblic et Bertrand Masquelier éds, 2021. Énonciation métaphorique et iconicité en contexte, Villejuif,\\xa0LACITO-Publications, Anthropologie linguistique et sociale de la parole 1\\xa0: 173-203\\xa0 https://halshs.archives-ouvertes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":1040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.archives-ouvertes.fr/halshs-03537073 \\n 2021 «\\xa0Production, circulation et consommation de la nourriture à Wallis. «\\xa0Traditions\\xa0», «\\xa0complexe technique\\xa0» et dissémination d’un phénomène social fondamental\\xa0»,\\xa0 in\\xa0 Kilien Stengel (dir.), Identités alimentaires et héritages gastronomiques, Éditions L’Harmattan collection «\\xa0Questions alimentaires et gastronomiques\\xa0»\\xa0: 127-155. \\n 2020 «\\xa0Formes de la performance rituelle, changements de contexte et mutations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":1447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2020 «\\xa0Formes de la performance rituelle, changements de contexte et mutations. La cérémonie du kava wallisienne en contexte de migration\\xa0»,\\xa0 in\\xa0 Isabelle Leblic et Lameen Souag (ed.),\\xa0 Du terrain à la théorie : Les 40 ans du LACITO , Lacito-Publications «\\xa0Anthropologie linguistique et linguistique\\xa0», Hors-série 1\\xa0: 151-178. Publication en ligne\\xa0:\\xa0 https://lacito-publications.cnrs.fr/parutions/ \\n 2019\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Principe de vie et ordre sociocosmique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":1860},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.cnrs.fr/parutions/ \\n 2019\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Principe de vie et ordre sociocosmique. Le façonnement des ancêtres à Wallis\\xa0»,\\xa0 in\\xa0 Chave-Dartoen, Rolland-Traina, (ed.),\\xa0 Le façonnement des ancêtres. Dimensions sociales, rituelles et politiques de l’ancestralité , Presses de l’INALCO\\xa0: 153-176. Publication en ligne :\\xa0 https://books.openedition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":2167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Publication en ligne :\\xa0 https://books.openedition.org/pressesinalco/19941 \\n 2019\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Modalités de l’ancestralité, distinctions sociales et reconduction du monde socio-cosmique\\xa0»,\\xa0 in\\xa0 Chave-Dartoen, Rolland-Traina, (ed.),\\xa0 Le façonnement des ancêtres. Dimensions sociales, rituelles et politiques de l’ancestralité , Presses de l’INALCO\\xa0: 17-52. Publication en ligne\\xa0:\\xa0 https://books.openedition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":2545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Publication en ligne\\xa0:\\xa0 https://books.openedition.org/pressesinalco/19941 \\n 2017\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Le sang et le travail. Aux sources de l’autorité dans la société polynésienne de Wallis\\xa0», David Gibeault & Stéphane Vibert (eds),\\xa0 Anthropologie des relations asymétriques.\\xa0 Autorité et\\xa0pouvoir en perspective comparative.\\xa0 Paris\\xa0: Éditions de l’INALCO, pp. 175-207. Publication en ligne\\xa0:\\xa0 https://books.openedition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":2926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 175-207. Publication en ligne\\xa0:\\xa0 https://books.openedition.org/pressesinalco/2296 \\n 2017 avec Alice Fromonteil\\xa0: «\\xa0L’enlèvement de la belle Sinaitau’aga.\\xa0 Tapa , féminité et responsabilités rituelles à Wallis\\xa0»,\\xa0 in\\xa0 Michel Charleux (ed)\\xa0 Tapa. De l’Asie du Sud-Est à la Polynésie orientale , Association Tapa/Somogy, pp. 193-200. \\n 2014 «\\xa0Compétence, performance et autorité. Expression et gestion des relations sociales à Wallis (Polynésie Occidentale)\\xa0» C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":3335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Expression et gestion des relations sociales à Wallis (Polynésie Occidentale)\\xa0» C.Leguy et S.Bornand (ed.),\\xa0 De compétence en performance , Paris, Karthala, pp. 53-68. \\n 2012\\xa0 \\xa0 «\\xa0Pluralité référentielle des noms propres et organisation sociale. Constitution, statut et pérennité de la personne à Wallis\\xa0», in Chave-Dartoen Sophie, Cécile Leguy, Denis Monnerie (ed.),\\xa0 Nomination et organisation sociale , Paris, Armand Colin, pp. 223-248","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":3720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.),\\xa0 Nomination et organisation sociale , Paris, Armand Colin, pp. 223-248. \\n 2012 \\xa0\\xa0 «\\xa0Noms propres, catégorisation et rapport au monde\\xa0», in Chave-Dartoen Sophie, Cécile Leguy, Denis Monnerie (ed.),\\xa0 Nomination et organisation sociale , Paris, Armand Colin, pp. 83-125. \\n 2010\\xa0 \\xa0 «\\xa0La maison polynésienne\\xa0: structure et circulations cérémonielles\\xa0», F.Valentin et M.Hardy (ed","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":4108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.Valentin et M.Hardy (ed.),\\xa0 Hommes, milieux et traditions dans le Pacifique sud , Éditions de Boccard, «\\xa0Travaux et Documents de la Maison René Ginouvès\\xa0», pp. 103-113. \\n \\n DIRECTION D\\'OUVRAGE OU DE REVUE \\n \\n Nicolas Adell, Paul Sorrentino, Sophie\\xa0\\xa0Chave-Dartoen, Céline Travési (coord.),: «\\xa0Conflits d’apprentissages\\xa0»,\\xa0 Ethnographiques.org , 45, juin 2023. Doc en ligne :\\xa0 https://www.ethnographiques.org/ \\n Chave-Dartoen Sophie et Stéphanie Rolland-Traina (ed","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":4527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.ethnographiques.org/ \\n Chave-Dartoen Sophie et Stéphanie Rolland-Traina (ed.)\\xa0:\\xa0 Le façonnement des ancêtres Dimensions sociales, rituelles et politiques de l’ancestralité , Presses de l’INALCO, 2019. Publication en ligne :\\xa0\\xa0 https://books.openedition.org/pressesinalco/19941 \\n Chave-Dartoen Sophie, Bruno Saura (dir) : «\\xa0Le récit généalogique\\xa0»,\\xa0 Cahiers de littérature orale , n o \\xa084, 2018/2. Publication en ligne\\xa0:\\xa0 http://journals.openedition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":4948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Publication en ligne\\xa0:\\xa0 http://journals.openedition.org/clo/2285 \\n Chave-Dartoen Sophie, Cécile Leguy, Denis Monnerie (ed.),\\xa0 Nomination et organisation sociale , Paris Armand Colin, 2012. \\n \\n ARTICLES DANS REVUE AVEC COMITE DE LECTURE \\n \\n \\xa02023 «\\xa0Vers une colonisation des esprits\\xa0? Les enjeux sociaux, cognitifs et politiques de la politique des langues à Wallis\\xa0»,\\xa0 Ethnographiques.org , «\\xa0Apprentissages sous tensions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":5363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.org , «\\xa0Apprentissages sous tensions. Ruptures, conflits, débats dans la globalisation des savoirs\\xa0», (N° 45/automne) 2023.\\xa0Document en ligne:\\xa0 https://www.ethnographiques.org/2023/Chave-Dartoen \\n 2023 Biais socio-centrés et constructions de l\\'altérité. Pour une approche anthropologique critique et raisonnée.\\xa0 Sociétés plurielles\\xa0 5, « L’identité contre la science ? La science au service de l’identité ?\\xa0»\\xa0: 3-30. Document en ligne\\xa0 https://hal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":5805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Document en ligne\\xa0 https://hal.science/hal-04080765v1/preview/Societes_plurielles_N5_Article_Chave-Dartoen_Sophie.pdf \\n 2020 Chave-Dartoen Sophie et Denis Monnerie, Receiving and integrating: the other side of insular mobilities. A comparative approach for Melanesia and Polynesia,\\xa0 in\\xa0 Aymeric Hermann, Frédérique Valentin, Christophe Sand, and Emilie Nolet, “Networks and Monumentality in the Pacific”,\\xa0 XVIII th \\xa0UISPP congress proceedings , Vol. 7, Oxford, Archaeopress, pp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":6271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 7, Oxford, Archaeopress, pp. 78-89.\\xa0Document en ligne\\xa0:\\xa0 http://www.archaeopress.com/ArchaeopressShop/Public/defaultAll.asp?GeographicalArea=Australia%2C+New+Zealand+and+the+Pacific&openAccess= \\n 2018 Chave-Dartoen Sophie et Bruno Saura, Les généalogies polynésiennes, une mise en récit du monde sociocosmique, de son origine et de son ordre,\\xa0 Cahiers de littérature orale,\\xa0 n° 84, \\xa0\\xa0 «\\xa0Le récit généalogique\\xa0», pp. 89-122. Document en ligne :\\xa0 https://journals","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":6715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 89-122. Document en ligne :\\xa0 https://journals.openedition.org/clo/5383 \\n 2017\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Circulations monétaires à Wallis (Polynésie occidentale) et \"travail\" des relations sociales\\xa0»,\\xa0 in\\xa0 Sophie Laligant et Géraldine Leroux (ed.), «\\xa0La monnaie en relation\\xa0»,\\xa0 cArgo - Revue Internationale d\\'Anthropologie Culturelle et Sociale , n°5,\\xa0avril 2017\\xa0: 111-129. Document en ligne :\\xa0 http://www.cargo.canthel.fr/wp-content/uploads/2017/04/ChaveDartoenCargo5","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":7525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 231-243. Document en ligne : http://www.prehistoire.org/offres/file_inline_src/515/515_P_41455_5885fdb894e5c_15.pdf \\n \\xa02015\\xa0 \\xa0«\\xa0Salutations formelles à Wallis (Polynésie occidentale). De la constitution du monde et de son institutionnalisation\\xa0»,\\xa0 Autrepart,\\xa0 73: 19-35. Document en ligne:\\xa0 https://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers19-12/010067935.pdf \\n 2013\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0L’incorporation des déités polynésiennes","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":8734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 37-64. . Document en ligne\\xa0: htt p://clo.revues.org/1259 \\n 2010 \\xa0\\xa0 «\\xa0Ignames et taros, enfants des hommes. Horticulture et reconduction du social à Wallis (Polynésie occidentale)\\xa0»,\\xa0 Journal de la Société des Océanistes , n° 130-131, pp. 145-150 . Document en ligne\\xa0:\\xa0 http://jso.revues.org/6057 \\n 2006 \\xa0\\xa0 «\\xa0Danse de la Saint Jean-Marie Vianney, Wallis (Polynésie occidentale)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":9047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.org/6057 \\n 2006 \\xa0\\xa0 «\\xa0Danse de la Saint Jean-Marie Vianney, Wallis (Polynésie occidentale). Modalités de nomination, contexte d’énonciation et organisation sociale\\xa0»,\\xa0 Cahiers de littérature orale , n° 59-60, pp. 185-218. Document en ligne\\xa0:\\xa0 http://cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=19438758 \\n 2006 \\xa0\\xa0 «\\xa0Rites de passage à Wallis. Succession des générations et renouvellement de la vie\\xa0»,\\xa0 Journal de la société des Océanistes , n° 121-122, pp. 77-90","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":9533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 77-90. Document en ligne\\xa0:\\xa0 http://jso.revues.org/554 \\n 2002\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Le paradoxe wallisien, une royauté dans la République\\xa0»,\\xa0 Ethnologie Française , Outre-mers\\xa0: Statuts, cultures, devenirs, N° 4, Tome XXXII, pp. 637-645. Document en ligne\\xa0: \\n http://www.cairn.info/revue-ethnologie-francaise-2002-4-page-637.htmvous \\n \\n AUTRES \\n \\n 2000\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 ‘Uvea (Wallis) Une société de Polynésie occidentale, étude et comparaison","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":10345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gobatto Isabelle': ['OUVRAGES \\n \\n 2023 \\xa0\\xa0Gobatto I.,  Des vulnérabilités en partage. Récit de vie d’une femme médecin au Burkina Faso.\\xa0  Paris,   l’Harmattan (Col. Anthropologies et Médecines). Sous presse. \\n 2001 \\xa0Gobatto I.,  La prévention des risques infectieux auprès des personnes toxicomanes. Quand les usagers de drogues en parlent . Ed. de la DDASS, 110 p. \\n 1999 Gobatto I.,  Etre médecin au Burkina Faso","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":12293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une étude de cas au Burkina Faso\",  in  Hours B. (dir.),  Systèmes et politiques de santé. De la santé publique à l\\'anthropologie , Paris, Karthala : 137-162. \\n 1997\\xa0\\xa0\\xa0 Bardem I.,  Gobatto I ., Sexualité et prévention du sida en milieu urbain africain. Une enquête auprès des jeunes filles célibataires et des femmes seules de Ouagadougou,  in   Le sida   en \\xa0 Afrique ,  Recherches en sciences de l’homme et de la société,  Paris, Ed. ANRS-ORSTOM\\xa0: 51-58","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":12743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. ANRS-ORSTOM\\xa0: 51-58. \\n \\n DIRECTION D\\'OUVRAGES ET DE REVUES \\n \\n 2023\\xa0\\xa0\\xa0 Crenn C.,  Gobatto I ., Ndiaye A., Tibère L., Seye M., Ka A., Les Afriques de l’Alimentation,\\xa0  Anthropology of Food  [en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":12963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 17 \\xa0 https://journals.openedition.org/aof/14182 \\n 2008\\xa0 Ferroni I.,  Gobatto  I., Védélago F. (dir), Système de santé et discours profanes,  Sociologie et Santé  (27). \\n 2007\\xa0\\xa0 Gobatto I.,. Emotions, Corps et santé. Un gouvernement par la parole\\xa0? (oct.),  Face à Face. Regards sur la santé ( 8)  http://www.ssd.u-bordeaux2.fr/faf/index.htm \\n 2006\\xa0\\xa0\\xa0 Gobatto I., Emotions, Corps et santé. \\xa0Une politique de l’émoi (avril),  Face à Face","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":13353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n., Emotions, Corps et santé. \\xa0Une politique de l’émoi (avril),  Face à Face. Regards sur la santé ( 9)  http://www.ssd.u-bordeaux2.fr/faf/index.htm \\n 2004\\xa0\\xa0\\xa0  Gobatto  I. & Besson R. (dir.), Conceptions et pratiques professionnelles de santé  Face à Face. Regards sur la santé ( 6)  http://www.ssd.u-bordeaux2.fr/faf/index.htm \\n 2003\\xa0\\xa0\\xa0 Gobatto I (dir),.  Les pratiques de santé dans un monde globalisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":13688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.htm \\n 2003\\xa0\\xa0\\xa0 Gobatto I (dir),.  Les pratiques de santé dans un monde globalisé. Circulation de modèles et expériences locales dans les Afriques contemporaines , Paris, Karthala/MSHA, 234 p. \\xa0 \\n \\n ARTICLES DANS DES REVUES A COMITE DE LECTURE \\n \\n 2023. « Apprendre la biomédecine et construire le travail de soin aux marges des savoirs locaux. Réflexions à partir du Burkina Faso ».  ethnographiques.org , Numéro 45 – Juin (Apprentissages sous tension [en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":14166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n]. https://www.ethnographiques.org/2023/Gobatto \\n 2023 Crenn C.,  Gobatto I.,  \\xa0Ndiaye A, Tibère L., Seye M., Ka A. «\\xa0Alimentation, environnement et santé\\xa0: l’Afrique au cœur des changements globaux contemporains\\xa0». Introduction au numéro Environnement, santé et créativité au cœur des changements globaux contemporains,  Anthropology of Food  [Online","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":14530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], \\xa0 17  https://journals.openedition.org/aof/14182 \\n 2023\\xa0\\xa0\\xa0 Radi M., Gobatto I., Mestre C., Repenser l’accueil des médecins étrangers au sein de l’institution hospitalière. Réflexion à partir des psychiatres algériens exerçant en France.  L’Autre, cliniques, cultures et sociétés,  Vol 24 n° 1 : 91-101. \\n 2022\\xa0 Gobatto I., Perceptions and management of vulnerabilities in daily medical work. West African situations, Global perspective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":14940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. West African situations, Global perspective.  International journal of Sociology and Anthropology , 14 (1)\\xa0: 12-19  https://doi.org/10.5897/IJSA2021.0912 \\n 2022  Pandemics, epidemics and their classification criteria: What questions for\\xa0\\xa0 Anthropology\\xa0?  In «\\xa0Between the Worlds: Narratives and Notions of Pandemics\\xa0». Y. Erolova, E. Tzaneva, V. Ivanova, J. Popcheva Editors. E-collection with open access. Sofia: IEFSEM – BAS & Paradigma","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":15305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ivanova, J. Popcheva Editors. E-collection with open access. Sofia: IEFSEM – BAS & Paradigma. E-collection from conference proceedings with open access Edited by Y. Erolova, E. Tzaneva, V. Ivanova, and J. Popcheva, Vol 4\\xa0: 14-26. \\n 2020\\xa0\\xa0\\xa0 Gobatto I., Plaidoyer pour considérer les sensibilités des anthropologues et des personnes enquêtés dans les soins délivrés en contexte de pauvreté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":15707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Réflexivité à partir d’exemples africains,  Recherches qualitatives , 39 (2)\\xa0: 15-36\\xa0 https://www.erudit.org/fr/revues/rechqual/2020-v39-n2-rechqual05669/ \\n 2018\\xa0\\xa0\\xa0 Les maladies chroniques dans les Suds. Conclusion,  Emulations  (27) : 113-121. Mise en ligne le 10 mars 2019. DOI\\xa0: 10.14428/emulations.027.08\\xa0 https://ojs.uclouvain.be/index.php/emulations/issue/view/27_chronique \\n 2017\\xa0\\xa0\\xa0 Gobatto I., L’erreur médicale comme apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":16140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n., L’erreur médicale comme apprentissage. Le rôle des conditions d’exercice clinique à Abidjan (Côte d’Ivoire),  Autrepart  (82) «\\xa0Circulation des savoirs et espaces d’apprentissage au Sud\\xa0: acteurs, hybridations, pratiques\\xa0»\\xa0: 109-124. \\n 2016\\xa0\\xa0\\xa0  Gobatto  I., Tijou Traoré A., Martini J., Rôle du patient et maladie chronique au Mali\\xa0: entre politiques et pratiques expertes et profanes,  Santé publique , vol 28 (1) : 103-111. \\n 2014\\xa0\\xa0\\xa0 Lafaye F.,  Gobatto  I","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":16592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2014\\xa0\\xa0\\xa0 Lafaye F.,  Gobatto  I., Déontologie, éthique et collectif de travail,  Journal des Anthropologues  (136-137) «\\xa0Désirs d’éthique. Besoins de normes\\xa0?\\xa0»\\xa0: 35-59. \\n 2013\\xa0\\xa0\\xa0 Martini J., Tijou-Traoré A.,  Gobatto I ., Dujardin, B., Politiques de santé et prise en compte du patient chronique: Les cas du VIH/sida et du diabète au Mali,  Santé conjuguée  ( 65, sept.) \\xa0: 77-79. \\n 2012\\xa0\\xa0\\xa0 Martini J., Tijou-Traoré A.,  Gobatto I ., Dujardin, B","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":16996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\xa0: 77-79. \\n 2012\\xa0\\xa0\\xa0 Martini J., Tijou-Traoré A.,  Gobatto I ., Dujardin, B., Politiques de santé et prise en compte du patient chronique: Les cas du VIH/Sida et du diabète au Mali,  Revue d\\'Epidémiologie et de Santé Publique , 60   (S2)\\xa0: 88-89. \\n 2011\\xa0\\xa0\\xa0  Gobatto I ., Tijou Traoré A., Apprendre à «\\xa0Savoir y faire\\xa0» avec le diabète au Mali","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":17293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n., Tijou Traoré A., Apprendre à «\\xa0Savoir y faire\\xa0» avec le diabète au Mali. La «\\xa0fabrique\\xa0» locale de rôles professionnels et profanes ,  Anthropologie des connaissances ,   Vol 5\\xa0(3)\\xa0: 509-532. \\n 2011 \\xa0\\xa0Martini J., Tijou-Traoré A., Dujardin B.,  Gobatto I ., October 09, Patient involvement in care strategies for chronic diseases: the case of diabetes and HIV/AIDS care in Mali","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":17697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. What lessons can be learned?  TMIE Tropical Medicine & International Health , 16   (S1): 326-327. \\n 2008\\xa0\\xa0\\xa0 Weber J.C., Allamel-Raffin C., Rusterholtz T., Pons I.,  Gobatto I. , Les soignants et la décision d’interruption de grossesse pour motif médical\\xa0: entre indications cliniques et embarras éthiques,  Sciences Sociales et Santé , 26 (1)\\xa0: 93-120. \\n 2007\\xa0\\xa0\\xa0  Gobatto I ., Lafaye F","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":18322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2005 \\xa0\\xa0  Gobatto I.,  Lafaye F., Petits arrangements avec la contrainte. Les professionnels de santé face à la prévention de la transmission mère-enfant du VIH à Abidjan (Côte d’Ivoire),  Sciences Sociales et Santé , 23 (1)\\xa0: 79-106. \\n 2004\\xa0\\xa0\\xa0  Gobatto I ., Besson R., Modèles professionnels et pratiques de santé\\xa0: regards croisés sur leurs dynamiques, éditorial,  Face A Face. Regards sur la santé , n° 6\\xa0: 4-9. \\n 2003\\xa0\\xa0\\xa0  Gobatto I ., Lafaye F","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":18726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Regards sur la santé , n° 6\\xa0: 4-9. \\n 2003\\xa0\\xa0\\xa0  Gobatto I ., Lafaye F., Dilemmes éthiques et logiques dans l’action. Réflexion à partir d’un projet de recherche clinique en Côte d’Ivoire,  Autrepart , L’éthique médicale dans les pays en développement, 28\\xa0: 81-94. \\n 1997\\xa0\\xa0\\xa0 De ‘la sexualité vénale’ aux formes d’échanges monnayés. De ‘la’ variable’ aux interactions : l’intérêt des nuances.  Sciences Sociales et Santé , 15 (3) : 61-67. \\n 1995\\xa0\\xa0\\xa0 Bardem I","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":19141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Sciences Sociales et Santé , 15 (3) : 61-67. \\n 1995\\xa0\\xa0\\xa0 Bardem I.,  Gobatto I ., Les femmes célibataires face au risque du sida : une étude à Ouagadougou ,   Journal des anthropologues. Anthropologie de la santé et de la maladie , 60\\xa0: 33-39. \\n \\n AUTRES :  \\n Organisation de Panels, sessions de colloques, Journées d’études   \\n \\n 2024\\xa0 Co-organisation de la Journée d’étude Lafitau\\xa0: Retour critique à l’occasion du tricentenaire, Université de Bordeaux, Association .....","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":19634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n......\\xa0: 22 mai. \\n 2023 XXXVIIIèmes Journées du développement de l’Association Tiers-Monde\\xa0:  Acteurs du développement, politiques de développement et évaluations  (avec J. Ballet, E. Berr, C. Gondard-Delcroix, A. Meunié, A. Carimentrand, A. Ndiaye, J.P Berrou, A. Piveteau. 31 mai au 2 juin, Université Bordeaux Montaigne, Université de Bordeaux, Bordeaux School of Economics UMR 6060, UMR 5319 Passages, UMR LAM, Science Po Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":20075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2022\\xa0\\xa0 XXa\\xa0 Semana de Antropologia tem como titulo \"Reaprender o mundo: ambiente, saúde e alimentação\"\\xa0: Co-organisation et animation de la session Reaprender o mundo: cuidado, práticas terapêuticas e incertezas. 3 au 6 novembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":20303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 3 au 6 novembre. Université Fédérale du Rio Grande Do Norte, \\u200bUniversidade de Brasília (UNB)\\u200b Universidade Federal do Pernambuco (UFPE\\u200b), Museum d\\'Histoire Naturelle\\xa0Université de Bordeaux, Toulouse le Mirail, Université de Bretagne Occidentale\\u200b IRD - Institut de Recherche pour le Développement \\n 2022 Journée d’étude «\\xa0Modalités de construction de la connaissance, transmission et circulation des savoirs. Comparaison(s) et dialogue(s)\\xa0» (Avec A. Clerc-Renaud et S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":20739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comparaison(s) et dialogue(s)\\xa0» (Avec A. Clerc-Renaud et S. Chave-Dartoen), Université de Guyane, Université de Bordeaux, Laboratoires Passages (CNRS UMR 5319) et Leeisa\\xa0 (Ethnyc, UMR 3456), Cayenne, 12 avril. \\xa0 \\n 2021 Journées d’étude internationales  De la décolonisation des arts à la restitution des objets  (avec E. Bertho, S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":21070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bertho, S. Chave Dartoen, Yamba Bidima, 9 - 10 septembre) - Département de recherche  Changes / Sciences Sociales des Changements contemporains  UMR CNRS 5319  Passages ,   UMR 5115 LAM, RPSH/ Département de sociologie de l’Université Joseph Ki Zerbo, - Musée d’Angoulême, Musée d’Aquitaine, Musée d’Ethnologie de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":21410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n 2010\\xa0\\xa0\\xa0 2 ème  Congrès des Etudes Africaines en France - Recherches et débats\\xa0:  Réinventer\\xa0 l’Afrique , Sciences Po Bordeaux (6-7-8 septembre 2010)\\xa0: Co-organisation et animation (avec A. Desclaux et A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":21621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Desclaux et A. Tijou Traoré) de l’atelier  L’émergence des maladies chroniques en Afrique\\xa0: vers une redéfinition culturelle des «\\xa0patients\\xa0», des thérapeutes ou des soins\\xa0 ? \\n 2009\\xa0\\xa0 Journées d’Etudes franco-brésiliennes  Construire des savoirs pour prendre en charge le diabète. Acteurs, sens, constantes et\\xa0 variantes à partir d’un pays en voie de développement et d’un pays émergent\\xa0: les cas du Mali et du Brésil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":22065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Universidade Federal do Rio Grande Do Sul - Escola de Enfermagem , Université Victor Segalen Bordeaux 2, ADES CNRS 5185 1, 2, 3 juillet, Porto Alegre - Co-organisation avec A. Tijou Traoré et T. Engel Gerhardt \\xa0 \\n 2006\\xa0\\xa0 IIème Congrès International de l’Association Française de Sociologie (AFS)\\xa0 Dire le Monde médical","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":22398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les sociologues face aux discours politiques, économiques et médiatique , Bordeaux (5-8 septembre)\\xa0: - Co-organisation des sessions du RT 19 «\\xa0Santé, Médecine, Maladie, Handicap\\xa0»\\xa0Co-animation de la session 2\\xa0:  Production des savoirs et des usages relatifs à la santé et \\xa0aux soins \\xa0- Co-animation de la session 3\\xa0:  Disciplines, savoirs et pratiques en santé mentale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":22792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n autres productions (ap)\\xa0:\\xa0rapports de projets internationaux et nationaux \\n \\n 2018\\xa0  L’airial landais contemporain . Ecomusée de Marquèze, Université de Bordeaux. \\n 2009  D’un savoir à l’autre. Les connaissances des professionnels, des patients et de leur \\xa0famille sur le diabète à Bamako (Mali),  Rapport final du projet ANR 06-APPR-008 ,   \\xa0Apprentissages, Connaissances et Société \\xa02007-9 24p. + annexes. \\n 2005 Gobatto I., Lafaye F","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":23216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. + annexes. \\n 2005 Gobatto I., Lafaye F.,  Professionnels de santé, VIH et femmes enceintes. Conceptions professionnelles et processus de prise en charge thérapeutique face à la réduction de la transmission du VIH de la mère à l’enfant . Avec la collaboration d’A. Tijou-Traoré, Madina Querre, Solange Séni-Alla, M.C. Koua-Akolo. Rapport final, ECS/Sidaction, octobre, Université V. Segalen, Laboratoire ADES/SSD UMR 5185 CNRS. 56p","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":23599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Segalen, Laboratoire ADES/SSD UMR 5185 CNRS. 56p. \\n 1999  La prévention des risques infectieux auprès des jeunes toxicomanes. Quand les usagers de drogues en parlent. Etude qualitative dans la région du Nord. Synthèse des résultats , Avril, DDASS du Nord – Délégation Sida Nord-Pas-de-Calais, ADRHEN-Santé, 52p","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":23912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 1996  Etude des comportements de recherche de soins des adolescents vivant à Bangui (République Centrafricaine) dans le domaine de la santé reproductive , Rapport final, Janvier, GTZ/Pajers-Projet d’Appui aux Jeunes pour une Sexualité Responsable, 85 p. \\n 1996  Etude comportementale sur le don de sang à Bangui, République Centrafricaine . Rapport final (mai), Projet FAC 910257 «\\xa0Sida\\xa0: IEC\\xa0», Mission Française de Coopération et d’Action Culturelle, 65p. \\n 1994 Gobatto I","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":24383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 1994 Gobatto I., Simongiovani J.,  La gestion d’une crise.   Chronique des violences urbaines des Hauts-de-Rouen.  Rapport interne pour le ministère de l’Intérieur et de l’Aménagement du territoire, IHESI/Institut des Hautes Etudes de la Sécurité Intérieure, 68p. \\n 1994 Bardem I., Gobatto I.,  Des ordures au compostage\\xa0: quand l’assainissement profite à l’agriculture et crée des emplois. Une recherche-action à Ouagadougou.  Programme JeunesVillesEmploi,  \\xa0 Rapport final, 46p.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":25393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Gruénais M.E \\xa0(2012) « L’anthropologie sociale est-elle inapplicable ? L’exemple d’une “socio-anthropologie” dans les programmes de santé publique », in S. Hagberg & F. Ouattara eds., Engager l’anthropologie pour le développement et le changement social,\\xa0 Bulletin de l’APAD , 34-36, novembre 2012 : 61-80. \\n Bationo B.F., Gruénais M.E., Le Marcis F., Soubeiga A. \\xa0(2014) «\\xa0Pour le Sud, un partenariat renforcé au Nord\\xa0», in L. Vidal ed","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":25754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n., Soubeiga A. \\xa0(2014) «\\xa0Pour le Sud, un partenariat renforcé au Nord\\xa0», in L. Vidal ed.\\xa0 Expériences du partenariat au Sud , Marseille, IRD Editions\\xa0: 305-316. \\n Gruénais M.E ., 2015 «\\xa0Du ‘bon usage’ des ambulances\\xa0: enjeux économiques, identitaires et de gouvernance locale en Afrique\\xa0»,\\xa0 Horizons sociologiques n°2 , LASDES / Université de Fès – CJB Rabat\\xa0: 175-183. \\n Gruénais M.E . 2015","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":26153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Gruénais M.E . 2015. Restituer auprès des acteurs de santé : pour qui ? Avec quels mots\\xa0? Pourquoi ?\\xa0in L. Vidal (ed.)\\xa0 Les savoirs des sciences sociales : débats, controverses, partages . Marseille, IRD\\xa0: 183-201 [en ligne\\xa0:\\xa0 http://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers16-02/010066384.pdf \\n Tantchou J., Gruénais \\xa0M.E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":26431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers16-02/010066384.pdf \\n Tantchou J., Gruénais \\xa0M.E . , 2015 «\\xa0L’acceptabilité du test VIH par les professionnels de santé et les femmes enceintes dans les établissements de soins de santé de base au Maroc (Grand Casablanca, Marrakech-Tensift-Al Haouz, Souss-Massa-Drâa\\xa0»,\\xa0 Horizons sociologiques n°2 , LASDES / Université de Fès – CJB Rabat\\xa0: 61-82. \\n Zahi K., Guillermet E.,\\xa0 Gruénais \\xa0M.E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":26829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Zahi K., Guillermet E.,\\xa0 Gruénais \\xa0M.E. , 2015 «\\xa0Mères vivant avec le VIH/sida au Maroc\\xa0: vulnérabilités et isolement dans la gestion de la maladie et de l’accompagnement des enfants infectés et affectés\\xa0»,\\xa0 Horizons sociologiques n°2 , LASDES / Université de Fès – CJB Rabat\\xa0: 83-90. \\n Ouattara F., Gruénais M.E., Richard F., Ouedraogo C. \\xa0eds. 2016\\xa0 Accompagner les femmes à la maternité au Burkina Faso","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":27168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n., Richard F., Ouedraogo C. \\xa0eds. 2016\\xa0 Accompagner les femmes à la maternité au Burkina Faso. Anthropologie et santé publique dans un projet d’amélioration des soins obstétricaux , Paris, L’Harmattan. \\n Guillermet E.,\\xa0 Gruénais M.E. , Zahi K. \\xa02016 «\\xa0Impacto da condição familiar no diagnóstico do VIH em crianças marroquinas: Leitura antropológica de um “filtro” epidemiológico\\xa0» in O. Sacramento & F.B. Ribeiro (eds","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":27573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sacramento & F.B. Ribeiro (eds.)\\xa0 Planeta Sida: Expressões Multiculturais da Pandemia, Políticas Públicas e Respostas Sociais , Ribeirão: Edições Húmus\\xa0: 255-274. \\n Gruénais M.E . 2017. « Avec la perspective d’élimination de la transmission du VIH/sida de la mère à l’enfant, le sida devient-il un « véritable problème de santé publique » ? »,\\xa0 Face à face\\xa0 [Online","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":27953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 2017 URL :\\xa0 http://faceaface.revues.org/1159 , mis en ligne le 24 juin. \\n Gruénais M.E. \\xa02017. «\\xa0L’animal modèle ou objet d’étude (A propos du colloque international - Bordeaux 9-10 juin 2016)\\xa0»\\xa0 Lectures anthropologiques \\xa02 URL\\xa0 http://lecturesanthropologiques.fr/lodel/lecturesanthropologiques/index.php?id=375 , mis en ligne le 23/06/2017.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":28321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Kotobi Laurence': ['Co-direction d’ouvrages/numéros de revue : sélection\\xa0 \\n KOTOBI L, CRENN C , Du point de vue de l’ethnicité : pratiques françaises, Paris, Armand Colin, 2012. 348p. Coll. Recherche. \\n KOTOBI L, MOULIN AM \\xa0(coord), “Islams et santé”, Sociologie santé, n° 31, mars 2010.\\xa0 372p. \\n CRENN C, KOTOBI L, GILLET JC \\xa0(éd). Les animateurs professionnels et la différence ethnique.\\xa0 Paris, L’Harmattan, 2007. 205p. Coll","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":28671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les animateurs professionnels et la différence ethnique.\\xa0 Paris, L’Harmattan, 2007. 205p. Coll. Animation et Territoires \\n Chapitre d’ouvrage\\xa0: \\xa0 \\n SARGENT C, KOTOBI L ., «\\xa0Contraceptive secrets and shifting locations of personal and political power: Body battles among North and West African migrants in Paris\\xa0», , in L. MANDERSON, Technologies of Sexuality, Identity and Sexual Health, London, Routledge, 2012","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":29010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. MANDERSON, Technologies of Sexuality, Identity and Sexual Health, London, Routledge, 2012. \\n Articles \\xa0: \\n SARGENT , \\xa0KOTOBI , 2017,\\xa0 «\\xa0Austerity and its Implications for Immigrant Health in France\\xa0»,\\xa0 Social science and medicine , Aug;187:259-267 \\n BRETIN, KOTOBI , 2016, «\\xa0Inégalités contraceptives au pays de la pilule\\xa0»,\\xa0 Agone, \\xa058,\\xa0 Juin, pp. 123-134","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":29395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 123-134. \\n Kotobi , \\xa0Lemonnier\\xa0 2015, «\\xa0Ethnographier les itinéraires thérapeutiques en santé reproductive\\xa0pour mieux comprendre l’accès/recours aux soins\\xa0: le cas des femmes en difficulté dans le Médoc\\xa0», in\\xa0: L. Kotobi, C. Lemonnier, «\\xa0Santé reproductive\\xa0: routines, normes, invisibilités\\xa0», Sociologie Santé, n°38, oct, pp. 199-233. \\n KOTOBI L., LARCHANCHE S. et KESSAR Z","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":29753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 199-233. \\n KOTOBI L., LARCHANCHE S. et KESSAR Z ., «\\xa0Enjeux et logiques de recours à l’interprétariat en milieu hospitalier\\xa0: une recherche-action autour de l’annonce d’une maladie grave\\xa0», in\\xa0: «\\xa0les soignants face aux migrants\\xa0: représentations et pratiques cliniques\\xa0», M. Cognet et P. Sauvegrain (coord.), Migrations santé, n°\\xa0146-147, 2013, pp.\\xa053-80. \\n KOTOBI L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":30064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sauvegrain (coord.), Migrations santé, n°\\xa0146-147, 2013, pp.\\xa053-80. \\n KOTOBI L . «Grossesses non souhaitées\\xa0: un programme de sensibilisation des jeunes dans le Médoc\\xa0», in\\xa0: dossier «\\xa0Santé sexuelle\\xa0», La santé en action,\\xa0 n°\\xa0423, 2013, Inpes, pp. 31-32. \\n KOTOBI L., BISSIERES C., BOUCAU JR et NIERO S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":30341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 31-32. \\n KOTOBI L., BISSIERES C., BOUCAU JR et NIERO S . «\\xa0Réforme et «\\xa0universitarisation\\xa0» de la formation infirmière\\xa0: une expérience en cours\\xa0», in\\xa0: «\\xa0Un groupe professionnel aux multiples facettes\\xa0: les infirmières\\xa0» S. Divay et L. Kotobi (coord.), Sociologie Santé, n°35, mars 2012. pp. 217-233. \\n «\\xa0Le vaccin et le religieux en République Islamique d’Iran\\xa0: une lecture anthropologique\\xa0», in\\xa0: La Santé de l’Homme, n° 406, mars-avril 2010, Inpes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":30837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Rapports de recherche\\xa0: \\n KOTOBI L., JACQUES B., et al., \\xa0 «\\xa0Santé reproductive dans le Médoc\\xa0(France): femmes, précarité, migration\\xa0», Rapport final de la recherche\\xa0: Inégalités d’accès aux soins en santé reproductive et génésique des femmes «\\xa0précaires\\xa0» et/ou «\\xa0migrantes\\xa0» du Médoc. IRESP/ Inserm \\xa0, 2010-2013 (Resp. L. Kotobi), Université de Bordeaux, Décembre 2013. Dact.\\xa0 \\n KOTOBI L., LARCHANCHE S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":31195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. L. Kotobi), Université de Bordeaux, Décembre 2013. Dact.\\xa0 \\n KOTOBI L., LARCHANCHE S ., «Apport de l’interprétariat dans le dispositif d’annonce et la prise en charge des malades du Cancer. 2010-2011. Rapport final. INCA /Onconord, 2010-2011. (Responsables\\xa0: Docteur I. Marin et D. Cvetojevic). Saint-Denis, Avril 2012. 79p. Dact. \\n Main communications in English: \\n “ How ethnographic approaches show the lack of interpreters in healthcare system in France ”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":31664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Society for Applied Anthropology (SfAA), Santa Fe, USA, 26 march-1 April 2017. \\n “ Challenges of providing care to non-natives speakers ”,\\xa0 Distinguished speaker \\xa0et Invitée au Kansas City Heart Rhythm Symposium 2014, Kansas City (USA), 15-17 August 2014.\\xa0 http://www.kchrs.com/videos/challenges-of-providing-care-for-non-native-speakers/ \\n \"Managing\\xa0» immigrants in the Medical and Humanitarian Sectors in France\\xa0». A Europe of diversities, CES, Boston (USA), 22-24 march 2012","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":32098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. A Europe of diversities, CES, Boston (USA), 22-24 march 2012.\\xa0 https://councilforeuropeanstudies.org/conferences/past-conferences/29-archive/65-2012-conference-call \\xa0 \\n “ About two studies on injectable and implantable contraception in France” \\xa0with H. Bretin (Univ. Paris 13-Cresp), “Reproductive, Globalization and the State\\xa0», Rockfeller Foundation Bellagio Conference and Study Center, Bellagio (Italy), June 1-7 2006","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":32927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bretin (Univ. Paris 13-Cresp), The 6th Conference of European Sociological Association (ESA), Ageing societies, Murcia (Spain), 23-26 sept. 2003.\\xa0 https://www.um.es/ESA/Abstracts/Abst_rn15.htm'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":33125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lemée Carole': ['Chapitres d’ouvrages scientifiques [OS-CH","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":33187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\n \\n 2023\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Que faire avec les traces du passé négrier dans la topographie mémorielle de Bordeaux\\xa0? Une\\xa0expérience d’anthropologue\\xa0» in S. Gensbürger et J. (dir.),\\xa0 Dé-commémorations , Paris, Fayard,\\xa0\\xa0\\xa0 pp.147-158. \\n 2019\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Parenté, mémoires, transmission et langues\\xa0: le yiddish et l’histoire des Ashkénazes à Bordeaux\\xa0», in Roy Rosentsein (dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":33604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.) in\\xa0 Jewish identity and comparative studies , Amiens, Presses Universitaires de Picardie, pp. 600-613. \\n \\n Chapitre dans ouvrage national pédagogique spécialisé (manuels scolaires pour l’enseignement collège et lycée) \\n \\n 2021\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Autour de l’œuvre\\xa0» in Victor Hugo,\\xa0 Bug Jarnal , Paris, Magnard coll. Classiques et Patrimoine, 2021, pp. 98-106","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":33941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Classiques et Patrimoine, 2021, pp. 98-106. \\n \\n Chapitre dans ouvrage d’universitaire à destination d’un grand public \\n \\n 2022 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0La Grande synagogue face au génocide et à l’ethnocide\\xa0» in\\xa0 Grande synagogue de Bordeaux,\\xa0 Bordeaux, éd. ACIG ,\\xa0 pp.84-68","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":34216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. ACIG ,\\xa0 pp.84-68. \\n \\n Chapitre dans d’ouvrage international spécialisé en histoire publique \\n \\n 2022 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Introduction\\xa0» in Lorraine Manuel Steed\\xa0 Sur les traces de mon ancêtre , Port-au-Prince, Bibliothèque\\xa0nationale d’Haïti, pp. 10-13. \\n \\n Chapitres dans ouvrage d’art\\xa0 \\n \\n 2017 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0L’onirisme d’un attrapeur du temps et de la vie\\xa0», in David Selor,\\xa0 Histoire cent fins , Bordeaux, Collection Street-Art éd","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":34702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Copymedia,\\xa0 pp. 3-4. \\n \\n Article dans revues internationales à comité de lecture répertoriées \\n \\n 2018\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Histoire-mémoire d’espaces yiddish litvaks après la Shoah. Entre mondes assassinés et vivants en Lituanie\\xa0», in\\xa0 Ethnologie française , vol. XLVIII, 2, pp. 225-244 \\n 2018\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Les études anthropologiques en Lituanie\\xa0: entre défis et résilience, co-écrit avec V. Ciubrinskas, in\\xa0 Ethnologie française , vol. XLVIII, 2, pp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":35129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ciubrinskas, in\\xa0 Ethnologie française , vol. XLVIII, 2, pp. 201-208 \\n 2019\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0History-memory of Litvak Yiddish spaces after the Holocaust. Between world of life and worlds of assassination”, disponible sur Cairn international –\\xa0 Ethnologie française \\n 2019\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Anthropological studies in Lithuania\\xa0: challeges and resilience\\xa0», co-écrit avec V","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":35531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ciubrinskas, disponible sur Cairn international –\\xa0 Ethnologie française \\n \\n \\xa0 \\n Articles dans revue scientifique internationale à comité de lecture non répertoriée \\n \\n 2018\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 «\\xa0Faire mémoire après un génocide. Le parcours de la famille Baumgart dans des épisodes peu connus de la Shoah», in\\xa0 Allemagne d’Aujourd’hui,\\xa0 volume 3, n°225, pp. 173-197","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":35921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. // possibilité d’accès par Cairn pour version électronique \\n \\n Recension et présentation de films documentaires historiques\\xa0 \\n \\n 2020\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Un Kinderblock à Birkenau\\xa0 de Chochana Boukhobza, pour la production Les films d’Ici /AB Production \\n 2019\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Terezin, l’imposture nazie \\xa0de Chochana Boukhobza, pour la production Les films d’Ici /AB Production \\n \\n RAPPORT COLLECTIF (PT-R)\\xa0 \\n \\n 2018\\xa0 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Co-participation à un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":36316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\nProduction \\n \\n RAPPORT COLLECTIF (PT-R)\\xa0 \\n \\n 2018\\xa0 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Co-participation à un rapport d’enquête et d’analyse restitué remis en mai 2018 à la mairie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":36497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Myriam Cottias, François Hubert, Carole Lemee, Yoann Lopez, René Otayek,\\xa0 La mémoire de\\xa0 l’esclavage et de la traite négrière à Bordeaux. Visibilité, pédagogie, cohésion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":36680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n PRODUCTIONS ARTISTIQUES THEORISEES (PAT), BIEN PUBLIC ET AMENAGEMENT LIEU PUBLIC A PARTIR DE MES RECHERCHES ANTHROPOLOGIQUES ET ETHNOHISTORIQUES \\n Bien public - œuvre mémorielle installée dans espace public\\xa0 \\n \\n 2018-2019\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Recherche effectuée, projet bâti, et conception de \\xa0la\\xa0 statue Modeste Testas née Al Pouessi ancienne captive africaine achetée et mise en esclavage par deux frères bordelais au XVIIIe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":37151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Commissariat scientifique et direction artistique. Co-réalisation avec le sculpteur Haïtien Filipo pour son apparence physique, sa tenue vestimentaires, ses postures, son placement dans l’espace et les orientations de son corps et des entraves. Porteur\\xa0et maître d’œuvre : ville de Bordeaux, inaugurée le 10 mai 2019, située sur le quai devant la Bourse maritime","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":37518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa0L’idée et la proposition que j’ai transmises sont nées de mes terrains ethnographiques et de mes échanges avec la descendante de cette ancienne captive esclavisée, qui vit en Haïti. J’ai ensuite travaillé avec le sculpteur de jour en jour et d’étape de réalisation en étape, de septembre 2018 au 10 mai 2019, et assuré également la coordination avec sa descendante et sa famille afin que tout soit bien en accord avec elles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":37953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Aménagement lieu public \\n \\n 2018-2019\\xa0 \\xa0 Le jardin de la mémoire . Commissariat scientifique. Recherche, conception, et mise en place du carré pédagogique et mémoriel au Jardin botanique de Bordeaux, rassemblant des plantes vivrières et de rendement (zones\\xa0: Caraïbes et Antilles, et Mascareignes) liées à l’histoire de l’esclavage et de la traite négrière à Bordeaux, avec cartels de transmission des savoirs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":38378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ville de Bordeaux avec partenariat de l’Académie-Rectorat Bordeaux et du Musée Aquitaine. Inauguré le 12 mai 2019 \\n \\n \\xa0L’idée de ce jardin est née des terrains ethnographiques que je mène à La Réunion ; j’y intègre la question des jardins créoles depuis longtemps dans mes recherches sur l’histoire et la mémoire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":38698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Steven Prigent': ['OUVRAGES :\\xa0 \\n \\n 2021,  L’anthropologie comme conversation. La relation d’enquête au cœur de l’écriture,  Anacharsis, Coll. «\\xa0Essais-Anthropologie\\xa0», 108 p.\\xa0 https://www.fabula.org/revue/document14421.php \\n 2020,  Les Vagabonds et la Dette. L’éducation au Cambodge en milieu rural , Les Indes Savantes, Coll. «\\xa0Etudes sur l’Asie\\xa0», 194 p.\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b https://journals.openedition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":39042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. «\\xa0Etudes sur l’Asie\\xa0», 194 p.\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b https://journals.openedition.org/moussons/8327 \\n \\n ARTICLES DANS REVUE AVEC COMITE DE LECTURE \\n \\n 2025,\\xa0« Premières tensions morales entre pairs. Jouer avec les mots et les mains dans un village cambodgien », in Prigent Steven et Wendling Thierry (dir), « Oralité et jeux d’enfants »,\\xa0 Cahiers de littérature orale , Presses de l’INALCO, 2025, n° 97\\xa0\\xa0 https://catalogue-editions.ens-lyon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":39498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.ens-lyon.fr/fr/livre/ GCOI=29021100197950 \\n 2025, « La badine, le drapeau et le manuel. Circulation des pouvoirs dans une école primaire cambodgienne », in\\xa0 Le pouvoir des objets. La matérialité de la domination , dir. L.Bony, S.Guyot, B.Michalon, P-Y. Trouillet, ENS Editions, 2025, [Chapitre 3)\\xa0 https://journals.openedition.org/clo/13864 \\n 2020, (avec Jean-Christophe Diepart), «\\xa0Cambodge. Une souveraineté sous tension\\xa0», in  L’Asie du sud-est 2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":39901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une souveraineté sous tension\\xa0», in  L’Asie du sud-est 2020. Bilan, enjeux et perspectives  (dir. C.Thi-Liên Tran et C.Cabasset), Institut de Recherche sur l’Asie du Sud-Est Contemporaine (IRASEC)/Les Indes Savantes, Bangkok, p. 183-204","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":40133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 183-204. \\n 2020, (with Julien Cappelle, Thavry Hoem, Vibol Hul, Neil Furey, Kunthy Nguon, Liane Dupon, Sreymom Ken, Chhoeuth Neung, Visal Hok, Long Pring, Thona Lim, Sara Bumrungsri, Raphaël Duboz, Philippe Buchy, Sowath Ly, Veasna Duong, Arnaud Tarantola, Aurélie Binot & Philippe Dussart), «\\xa0Nipah virus circulation at human-bat interfaces, Cambodia\\xa0»,  Bulletin of the World Health Organization , 98, p. 539-547. \\n 2019, (avec Jean-Christophe Diepart), «\\xa0Cambodge","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":40547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 539-547. \\n 2019, (avec Jean-Christophe Diepart), «\\xa0Cambodge. Élections, clientélisme et soutien chinois\\xa0», in  L’Asie du sud-est 2019. Bilan, enjeux et perspectives  (dir. C.Thi-Liên Tran et C.Cabasset), Institut de Recherche sur l’Asie du Sud-Est Contemporaine (IRASEC)/Les Indes Savantes, Bangkok, p. 182-207. \\n 2019, «\\xa0La place des ancêtres dans l’organisation sociale à Thnaot Chum (Cambodge)\\xa0»,  Le façonnement des ancêtres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":40992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Dimensions sociales, rituelles et politiques de l’ancestralité  (dir. S. Chave-Dartoen, S. Rolland-Traina), Presses de l’INALCO, p. 129-151. \\n 2019, «\\xa0Education For All in Cambodia. Democratic educational and children’s empowerment global values facing State patronage »,  Asia Pacific Journal of Anthropology , Australian National University/Routledge, Vol. 20, Issue 1, p. 1-21. ( doi.org/10.1080/14442213.2018.1548643 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":41356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 20, Issue 1, p. 1-21. ( doi.org/10.1080/14442213.2018.1548643 ). \\n 2018, (with Hang Pisseth, Yuth Kaongyou et Khorn Daro), «\\xa0The impact of holistic educational programs on quality and learning outcomes in Cambodia”,  Journal of Modern Education Review , New York, March, Vol 8 n°3, p. 178-191. \\n 2017, «\\xa0Concerning the education of children in contemporary rural Cambodia. Filial debt, deference and “vagabondage” for boys and girls »,  Éduquer en Asie  (dir. A.Henninger et E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":41824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. A.Henninger et E.Ponceaud),  Les Cahiers d’Outre-Mer , no 276, p. 97-125. \\n 2016, «\\xa0L’éducation monastique et scolaire dans le Cambodge rural à la fin de l’époque coloniale, selon l’écrivain Chuth Khay\\xa0», Bulletin n° 21 de l’ AEFEK  (Association d’échanges et de formation pour les études khmères), 9 p. \\n 2015, «\\xa0Ces enfants qui se souviennent de leur vie antérieure. Convocations de certains défunts et nouages de partenariats (Cambodge)\\xa0»,  L’Homme , n° 213, p.69-92","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":42303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.69-92. \\n 2014, «\\xa0La vie des habitants de Cheung Kok sous le régime Khmer Rouge\\xa0»,  Aséanie , n°33, p. 43-59. \\n 2014, «\\xa0Les actions de développement face au problème de l’“enfant-vagabond’’ (Cambodge)\\xa0»,  L’enfant dans les politiques de développement  (dir. D.Bonnet et C-E de Suremain),  Autrepart , n° 72, p. 201-218. \\n 2013, «\\xa0Rythmes et euphonies dans les jeux mains-bouche. Un zoom ethnographique sur la sociabilité entre enfants (Cambodge)\\xa0»,  Moussons , n° 22, p.125-151","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":42793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n.125-151. \\n 2012, «\\xa0L’importation d’un ‘sentiment de l’enfance’ libéral et démocratique à Thnaot Chum\\xa0»,  Aséanie , n° 30, p. 75-101. \\n 2011, «\\xa0Un fœtus humain pour amulette. La règle de filiation khmère à l’aune d’une rumeur cambodgienne\\xa0»,  Péninsule , n° 62, p. 27-44. \\n 2011, «\\xa0La faible scolarisation en milieu rural cambodgien s’explique-t-elle seulement par la pauvreté\\xa0?\\xa0»,  Les enfants hors l’école  (dir. M.Jacquemin et B","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":43230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. M.Jacquemin et B.Schlemmer),  Les Cahiers de la Recherche sur l’Education et les Savoirs , Ed. de la MSH, 2011, n° 10, p. 63-83. \\n \\n AUTRES : \\n Compte-rendu \\n \\n 2022, \\xa0«\\xa0L’insaisissable ‘point de vue de l’autre’. A propos de Colette\\xa0Milhé, Le mystère de la cagoule. Enquête bolivienne, Anacharsis, Compte-rendu\\xa0», dans  Condition humaine/Conditions politiques. Revue internationale d’anthropologie du politique , 2022, n°3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":43608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. Revue internationale d’anthropologie du politique , 2022, n°3 . \\n \\n Grand public \\n \\n \\xa0 2024, “La citoyenneté acteur-réseau”,  AOC média , 28 mai \\n 2022, «\\xa0Pour une micro-histoire du présent\\xa0»,  AOC média , 25 avril. \\n 2018, (avec Pascale Hancart-Petitet et Vutha Um),  Social Sciences in and about Cambodia. The Human Sciences Encounters in Phnom Penh conferences ,  2008-2017 , Institut de Recherche pour le Développement, Editions Melon rouge, Phnom Penh, 193 p","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":44088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. (versions anglaise et khmère). \\n 2011, (avec Corinne Callebaut),  Marché central. Histoire d’une rénovation , Agence Française de Développement au Cambodge, Editions Melon Rouge, Phnom Penh, 180 p. [rédaction de la partie «\\xa0sociologie du marché\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":44343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n]. \\n \\n Rapports de recherche et d’expertise \\n \\n 2017, (premier auteur, avec Hang Pisseth, Yuth Kaongyou et Khorn Daro), “I’m Learning! programme in Cambodian primary schools (2013-2017). Community-based monitoring and connection to educational praxis.”,  Research Report , Kampuchean Action for Primary Education NGO, Save the Children International NGO, Agence norvégienne de développement (NORAD), University of Oslo, Phnom Penh, Cambodia, December, 210 pages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":44808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2016, (premier auteur, avec Hang Pisseth, Yuth Kaongyou, Khorn Daro, Ul Run et Bredenberg Kurt), “Improving Teacher Quality. Maximizing returns on investment in Teacher Education in Cambodia”,  Research Report , Kampuchea Action for Primary Education NGO/Child Fund NGO/Ministry of Education of Cambodia, Kampong Cham, June, 103 pages. \\n 2015, «\\xa0Japanese encephalitis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":45147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2015, «\\xa0Japanese encephalitis. An ethnographic approach (Cambodia and Laos)\\xa0»,  Research   Report , CIRAD/Pasteur Institute, University Kastetsaart, Bangkok, 41 pages. \\n 2010, «\\xa0Mental health in Cambodian rural communities. Ethnographic research for the project carried out by Transcultural Psychological Organisation and Louvain Coopération au Développement », Phnom Penh, Cambodia, 70 pages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":45554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Production muséographique \\n \\n 2019-2020, Documentation de collections Mien-Yao dans le nord du Vietnam, novembre 2017-mars 2018, contribution à l’exposition «\\xa0Textile(s) 3D. Comment améliorer la diffusion et la conservation du patrimoine ancien\\xa0?\\xa0»,  Musée d’Ethnographie de Bordeaux , Université de Bordeaux, octobre 2019-mai 2020","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":47223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], in   Lidija Radulović, Ildiko Erdei, (éd.),   Etnos, religija i identitet, [Ethnos, religion et identité ], Beograd\\xa0: Filozofski fakultet, 2014, p. 51-60.   \\xa0 \\n \\n ARTICLES DANS REVUE AVEC COMITE DE LECTURE \\n \\n À paraitre  : «Етнографски поглед на лик жене у књижевним и филмским делима Лилика и Петријин венац » [Le regard ethnographique sur la femme dans les oeuvres littéraires et cinématographiques Lilika et La couronne de Petrija","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":47670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], in B. Jović i M. Avramović (éd.), Зборник радова Институтаза књижевност и уметност. \\n 2022, «\\xa0L’au-delà - une sphère féminine. L’autre monde, la mort et la femme dans l’imaginaire et la religion populaires serbes\\xa0»,  Etudes Balkaniques - Cahiers Pierre Belon  Vol°26, n°1, p. 41-54. \\n 2022, «\\xa0L’anima dangereuse quelques représentations du surnaturel dans le cinéma serbe\\xa0»,  Зборник радова Факултета драмских уметности,  Vol. 2022, No° 42, p. 101–115,  https://doi.org/10","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":48112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2022, No° 42, p. 101–115,  https://doi.org/10.18485/fdu_zr.2022.42.7 . \\n 2021, «\\xa0La représentation cinématographique de la femme en Yougoslavie de l’après-guerre\\xa0», in Subbotina Galina   (ed.),  Figures de femmes dans les cultures européennes, ,  Cahiers du MIMMOC  n°24, [En ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":48402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], URL\\xa0:  http://journals.openedition.org/mimmoc/6794 . \\n 2017, «\\xa0Towards an anthropology of Care: Breastfeeding as a Care Work », Gl а snik Etnogr а fskog institut а  SANU , Vol° 65 (1), p. 223-230,  http://dx.doi.org/10.2298/GEI1701223S \\n 2014, « Le corps sacré : les reliques des saints dans l’orthodoxie et la religion populaire serbes », Serbian Studies Research, vol. 5. n° 1, Novi Sad : Association for the development of Serbian Studies, p. 57-78","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":48782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 5. n° 1, Novi Sad : Association for the development of Serbian Studies, p. 57-78. \\n 2014, « Materinstvo: prirodni zakon ili sociokulturni kontekst? » [Maternité : la loi naturelle ou la construction socioculturelle ?","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":49001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], Etnološko-antropološke sveske, n° 23, (n. s. n° 12), p. 37-50. \\n 2012, «\\xa0La religion populaire serbe et le corps du défunt\\xa0: les morts dangereux – les représentations et les pratiques\\xa0», in Sanja Boskovic (dir.),  Revue du Centre Européen d'Etudes Slaves - Représentations identitaires et religieuses slaves, Numéro 1,  [En ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":49343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n] URL :  http://etudesslaves.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=317 \\n 2009, «\\xa0Medicinka antropologija i/ili antropologija zdravlja i bolesti\\xa0» [Medical Anthropology and/or Anthropology of Health and Illness],  Etnološko-antropološke sveske , n° 14, (n. s., n° 3), p. 79-92. \\n 2008, «\\xa0Telo i telesnost u antropološkoj perspektivi\\xa0» [Body and Corporeality in Anthropological Perspective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":49741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n],  Glasnik Etnografskog muzeja , n°72, Belgrade, p. 93-105. \\n 2008, «\\xa0Reprezentacija koncepta telesnosti na Stalnoj postavci Etnografskog muzeja u Beogradu\\xa0» [Les représentations de la corporéité dans l'exposition permanente du Musée Ethnographique de Belgrade","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":50009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n],  Etnološko-antropološke sveske , n°12, (n. s. n° 1), p. 23-34.\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n \\n AUTRES \\n \\n 2022, « L’image cinématographique de la mère aliénée dans les films Hasanaginica et Lilika », Drama : časopis za pozorišnu umetnost, dramu, kulturu, nauku,\\xa0 n°55, Belgrade : Udruženje dramskih pisaca Srbije, p. 15-24","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":50348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n. 15-24. \\n 2007, «\\xa0Rodni i srodnički identitet u seoskom društvu u Srbiji\\xa0» [ The Blood as the Element of  Gender and Kinship Identity : the Rural Society in Serbia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":50519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n], in Djura Stevanovic (éd.),  Međunarodni naučni skup «\\xa0Vlasinski susreti\\xa0» 13\\xa0: Tradicionalno i savremeno u životu i radu ljudi u selu , (Actes du Colloque international), Belgrade, Zavod za proučavanje sela, p. 417-429.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/recherches_publications.json","start_index":50752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les publications de deux auteurs : Srebro Andja et Référence Andja.\n\nSrebro Andja a publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que la médecine alternative, le corps, la religion populaire serbe, la maternité, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nRéférence Andja a également publié plusieurs ouvrages et articles sur des thèmes tels que l'anthropologie médicale, le corps, la religion populaire serbe, etc. Ses publications incluent des chapitres dans des livres et des articles dans des revues avec comité de lecture.\n\nLes deux auteurs ont également publié des articles dans des revues sans comité de lecture.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/presentation_membres-associes_membres-permanents.json","start_index":0},"page_content":"Le document présente les membres associés de l'anthropologie sociale de l'université Bordeaux. Il contient une URL, la date de dernière mise à jour (le 19/06/2024) et une liste de membres permanents, mais cette liste est vide car elle est représentée par un caractère \">\" suivi d'une balise HTML (\"'>\").\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/presentation/membres-associes/membres-permanents', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2024'], 'Membres permanents': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation doctorale en anthropologie à l'université de Bordeaux permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Les doctorants sont rattachés à des UMR et bénéficient d'un accompagnement scientifique, d'espaces de travail dédiés et de centres de ressources pour soutenir leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/formations/doctorat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_doctorat.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation doctorale en anthropologie à l'université de Bordeaux permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Les doctorants sont rattachés à des UMR et bénéficient d'un accompagnement scientifique, d'espaces de travail dédiés et de centres de ressources pour soutenir leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Doctorat': [\"La formation doctorale permet d’acquérir une expertise scientifique reconnue. Formation à la recherche et par la recherche, la préparation du doctorat est organisée au sein d'une des écoles doctorales de l'université de Bordeaux. Les doctorants en anthropologie sont rattachés à différentes UMR. Ils trouvent au sein des équipes un accompagnement scientifique, disposent d'espaces de travail dédiés, des centres de ressources (bibliographiques...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_doctorat.json","start_index":585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation doctorale en anthropologie à l'université de Bordeaux permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Les doctorants sont rattachés à des UMR et bénéficient d'un accompagnement scientifique, d'espaces de travail dédiés et de centres de ressources pour soutenir leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n....) accessibles et pleinement tournés vers leur soutien.\", \"BU Sciences de l'Homme - Campus Victoire\", \"La faculté d'anthropologie sociale est une composante de l ' Ecole Doctorale, Sociétés, Politique, Santé Publique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_doctorat.json","start_index":805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation doctorale en anthropologie à l'université de Bordeaux permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Les doctorants sont rattachés à des UMR et bénéficient d'un accompagnement scientifique, d'espaces de travail dédiés et de centres de ressources pour soutenir leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/formations_doctorat.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation doctorale en anthropologie à l'université de Bordeaux permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Les doctorants sont rattachés à des UMR et bénéficient d'un accompagnement scientifique, d'espaces de travail dédiés et de centres de ressources pour soutenir leur recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/espace-etudiants/stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Offres de Stages et d'emplois\": [\"Vous trouverez ici toutes les informations sur les stages et d'emplois\", {'Infos stages/convention de stages': ['Obligatoires ou non, les stages font l’objet d’une convention conclue entre l’étudiant, l’établissement d’accueil et l’Université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’étudiant doit se présenter le premier jour du stage avec les conventions signées par toutes les partie', \"Les stages correspondent à des périodes temporaires de mise en situation en milieu professionnel au cours desquelles l'étudiant acquiert des compétences professionnelles et met en œuvre les acquis de sa formation en vue d'obtenir un diplôme ou une certification et de favoriser son insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les stages doivent obligatoirement se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil, l'établissement d'enseignement, l'enseignant référent et le tuteur de stage. La convention doit être établie et signée avant le début du stage.\", 'ATTENTION :\\xa0 Pour les délais, veuillez tenir compte des périodes de fermeture administrative et de congés universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":1229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Merci de vous renseigner auprès de votre secrétariat pédagogique et à la scolarité-Bureau des stages.', 'Zoom sur les stages : comment créer une convention de stage, un avenant...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":1411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Infos stages/convention de stages': [{'Offres de stages': ['', {'Télécharger  offre 2025-03 : STAGE  La Communauté de communes de Montesquieu - La gestion de l’eau face à la déprise agricole dans le bocage des bords de Garonne : fonctionnements, enjeux et perceptions': ['Dernière mise à jour :  le 12/03/2025', 'Télécharger (PDF - 119,49 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":1760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'télécharcher  offre 2024-12 : Structuration d’un réseau d’acteurs en faveur de la réduction des bio-déchets et de la valorisation des déchets organiques en Béarn': ['Dernière mise à jour :  le 09/12/2024', 'Télécharger (PDF - 337,30 KB)'], 'télécharcher  offre 2024-11 : offre de stage Mézels Patrimoine et Mémoire': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024', 'Télécharger (DOCX - 100,63 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":2155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  offre 2024-11 : STAGE Recueil et valorisation de la mémoire du village Fourques-sur-Garonne': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024', 'Télécharger (DOCX - 18,68 KB)'], 'Télécharger  offre 2024-10 : STAGE M2 / Écouter l’arbre. Approche ethnographique et géographique des questions sonores-2025': ['Dernière mise à jour :  le 22/10/2024', 'Télécharger (PDF - 184,86 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":2542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  2024 Fiche_descriptive_de_stage_VAMOSAQUEDAR': ['Dernière mise à jour :  le 08/10/2024', 'Télécharger (PDF - 663,31 KB)'], 'télécharcher  offre 2024-09 : STAGE M2 / Communication sur les événements multirisques vers les citoyens : identification des outils et analyse des attentes': ['Dernière mise à jour :  le 27/09/2024', 'Télécharger (PDF - 77,51 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":2914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'télécharcher  offre 2024-09 : Offre de stage - Unîmes - Projet SETE': ['Dernière mise à jour :  le 27/09/2024', 'Télécharger (PDF - 125,71 KB)'], 'télécharcher  offre 2024-09 : stage \"Filmer la Musique\" dans le cadre du festival Haizebegi': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024', 'Télécharger (PDF - 366,25 KB)'], 'télécharcher  offre 2024-09 : Chargé.e de mission à 2GAP (Gender and Governance Action Platform)': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024', 'Télécharger (PDF - 180,91 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":3409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"télécharcher  offre 2024-09 : stage chez Commerce Équitable France, dans le cadre du projet Solidari'thé\": ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024', 'Télécharger (PDF - 93,62 KB)'], 'télécharcher  offre 2024-09 : stage 6 mois/ recherche CSTB Paris / AAU Grenoble et Nantes\"': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024', 'Télécharger (DOCX - 35,11 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":3762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'télécharcher  offre 2024-09 : stage M2 \"ÉTUDE EXPLORATOIRE SUR LA CONNAISSANCE ET L’ÉVALUATION DES PRATIQUES ET ATELIERS « BIEN-ÊTRE »\"': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024', 'Télécharger (PDF - 171,28 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/espace-etudiants_stages.json","start_index":3978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université de Bordeaux propose des offres de stages et d'emplois pour les étudiants. Les stages sont obligatoirement conclus avec une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil et l'université. Les offres de stages concernent notamment la gestion de l'eau, la réduction des bio-déchets, la valorisation des déchets organiques, etc. Les offres d'emplois incluent des postes tels que chargé.e de médiation, assistant.e diplômé.e en anthropologie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Offres d'emplois\": ['Université de Lausanne recherche d’un·e assistant·e diplômé·e en anthropologie des savoirs.', 'offre service civique 2024-10 : Sensibiliser par le sport aux enjeux environnementaux et écologiques.', \"offre 2024-10 : L'Institut culturel basque recherche un.e chargé.e de médiation\", {'télécharcher  offre 2024-09 : CDD d’usage TEMPS PARTIEL – Médiat.eur.rice scientifique': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024', 'Télécharger (PDF - 140,85 KB)']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-formation-museum-museum-national-dhistoire-naturelle-linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-la-langue-dans-tous-ses.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Linguistique, sociolinguistique, ethnolinguistique : la langue dans tous ses états\" aura lieu au Musée de l'Homme du 19 au 23 mai 2025. Destinée à des publics variés (étudiants, enseignants, chercheurs), elle initie les apprentis linguistes aux études de terrain et aux outils pour analyser les faits linguistiques. Les non-linguistes peuvent également s'inscrire pour mieux utiliser les données langagières dans leurs recherches. Inscrivez-vous sur le site https://formation.mnhn.fr/formations/linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-langue-tous-etats-2696.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://anthropologie-sociale.u-bordeaux.fr/actualites/la-formation-museum-museum-national-dhistoire-naturelle-linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-la-langue-dans-tous-ses', \"La formation muséum (Muséum National d'Histoire Naturelle) : 'Linguistique, sociolinguistique, ethnolinguistique : la langue dans tous ses états' aura lieu du 19 au 23 mai 2025 au Musée de l'Homme.\": [\"Le contenu de la formation et les inscriptions sont disponibles au site suivant :\\r\\nhttps://formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-formation-museum-museum-national-dhistoire-naturelle-linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-la-langue-dans-tous-ses.json","start_index":500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Linguistique, sociolinguistique, ethnolinguistique : la langue dans tous ses états\" aura lieu au Musée de l'Homme du 19 au 23 mai 2025. Destinée à des publics variés (étudiants, enseignants, chercheurs), elle initie les apprentis linguistes aux études de terrain et aux outils pour analyser les faits linguistiques. Les non-linguistes peuvent également s'inscrire pour mieux utiliser les données langagières dans leurs recherches. Inscrivez-vous sur le site https://formation.mnhn.fr/formations/linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-langue-tous-etats-2696.\n\nVoici un extrait du document:\n.mnhn.fr/formations/linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-langue-tous-etats-2696\\r\\nDestinée à des publics aux parcours variés (licence, master, thèse, enseignement, recherche, entre autres), ce cours s'adresse aux apprentis linguistes et aux non linguistes. Les premiers, pour les initier aux\\r\\nétudes de terrain, à l'analyse des faits linguistiques, aux outils qui permettent de rendre compte des usages sociaux et culturels du langage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-formation-museum-museum-national-dhistoire-naturelle-linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-la-langue-dans-tous-ses.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Linguistique, sociolinguistique, ethnolinguistique : la langue dans tous ses états\" aura lieu au Musée de l'Homme du 19 au 23 mai 2025. Destinée à des publics variés (étudiants, enseignants, chercheurs), elle initie les apprentis linguistes aux études de terrain et aux outils pour analyser les faits linguistiques. Les non-linguistes peuvent également s'inscrire pour mieux utiliser les données langagières dans leurs recherches. Inscrivez-vous sur le site https://formation.mnhn.fr/formations/linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-langue-tous-etats-2696.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les seconds - ethnologues, historiens généticiens, agronomes, écologues, etc. - pour qu'ils puissent mieux tirer parti des données langagières qui se trouvent fréquemment mobilisées dans leurs pratiques de recherche et dans leurs matériaux de référence.\\r\\nGratuit pour les étudiants\", 'Publiée le                                  12/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-formation-museum-museum-national-dhistoire-naturelle-linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-la-langue-dans-tous-ses.json","start_index":1293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Linguistique, sociolinguistique, ethnolinguistique : la langue dans tous ses états\" aura lieu au Musée de l'Homme du 19 au 23 mai 2025. Destinée à des publics variés (étudiants, enseignants, chercheurs), elle initie les apprentis linguistes aux études de terrain et aux outils pour analyser les faits linguistiques. Les non-linguistes peuvent également s'inscrire pour mieux utiliser les données langagières dans leurs recherches. Inscrivez-vous sur le site https://formation.mnhn.fr/formations/linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-langue-tous-etats-2696.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté d'anthropologie sociale - ethnologie/actualites_la-formation-museum-museum-national-dhistoire-naturelle-linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-la-langue-dans-tous-ses.json","start_index":1294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Linguistique, sociolinguistique, ethnolinguistique : la langue dans tous ses états\" aura lieu au Musée de l'Homme du 19 au 23 mai 2025. Destinée à des publics variés (étudiants, enseignants, chercheurs), elle initie les apprentis linguistes aux études de terrain et aux outils pour analyser les faits linguistiques. Les non-linguistes peuvent également s'inscrire pour mieux utiliser les données langagières dans leurs recherches. Inscrivez-vous sur le site https://formation.mnhn.fr/formations/linguistique-sociolinguistique-ethnolinguistique-langue-tous-etats-2696.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_journee-des-metiers-de-laeronautique-andernos-les-bains.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a participé à la journée des métiers de l'aéronautique à Andernos-les-Bains, organisée par l'Aéro Club d'Andernos. Cette journée a rassemblé 1750 visiteurs pour découvrir les facettes de la filière aéronautique. L'Institut Evering a présenté ses formations en ingénierie de maintenance aéronautique, sensibilisant aux enjeux du secteur et faisant naître des vocations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites/journee-des-metiers-de-laeronautique-andernos-les-bains', \"Journée des Métiers de l'Aéronautique à Andernos-les-Bains\": [\"Retour sur une journée exceptionnelle à Andernos-les-Bains !\\r\\n\\r\\nL’Institut Evering est fier d’avoir participé à la journée des métiers de l'aéronautique organisée par l’Aéro Club d’Andernos, aux côtés de nombreux acteurs du secteur aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_journee-des-metiers-de-laeronautique-andernos-les-bains.json","start_index":420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a participé à la journée des métiers de l'aéronautique à Andernos-les-Bains, organisée par l'Aéro Club d'Andernos. Cette journée a rassemblé 1750 visiteurs pour découvrir les facettes de la filière aéronautique. L'Institut Evering a présenté ses formations en ingénierie de maintenance aéronautique, sensibilisant aux enjeux du secteur et faisant naître des vocations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\r\\nCette journée a rassemblé 1750 visiteurs venus à la rencontre de passionnés, de professionnels, et de structures de formation pour découvrir les multiples facettes de la filière : des démonstrations, des échanges riches, et surtout beaucoup d’enthousiasme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_journee-des-metiers-de-laeronautique-andernos-les-bains.json","start_index":685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a participé à la journée des métiers de l'aéronautique à Andernos-les-Bains, organisée par l'Aéro Club d'Andernos. Cette journée a rassemblé 1750 visiteurs pour découvrir les facettes de la filière aéronautique. L'Institut Evering a présenté ses formations en ingénierie de maintenance aéronautique, sensibilisant aux enjeux du secteur et faisant naître des vocations.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nNotre présence a permis de faire découvrir aux jeunes et moins jeunes nos formations en ingénierie de la maintenance aéronautique, un moment précieux pour sensibiliser aux enjeux d’un secteur en constante évolution et faire naître des vocations.\\r\\n\\r\\nMerci aux organisateurs, aux bénévoles et à tous les visiteurs pour cette belle réussite !\", 'Publiée le                                  15/04/2025', \"Journée des Métiers de l'Aéronautique à Andernos-les-Bains\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_journee-des-metiers-de-laeronautique-andernos-les-bains.json","start_index":1158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a participé à la journée des métiers de l'aéronautique à Andernos-les-Bains, organisée par l'Aéro Club d'Andernos. Cette journée a rassemblé 1750 visiteurs pour découvrir les facettes de la filière aéronautique. L'Institut Evering a présenté ses formations en ingénierie de maintenance aéronautique, sensibilisant aux enjeux du secteur et faisant naître des vocations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_journee-des-metiers-de-laeronautique-andernos-les-bains.json","start_index":1159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a participé à la journée des métiers de l'aéronautique à Andernos-les-Bains, organisée par l'Aéro Club d'Andernos. Cette journée a rassemblé 1750 visiteurs pour découvrir les facettes de la filière aéronautique. L'Institut Evering a présenté ses formations en ingénierie de maintenance aéronautique, sensibilisant aux enjeux du secteur et faisant naître des vocations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering (U-Bordeaux) entretient des liens forts avec les milieux académiques et industriels, ce qui facilite l'insertion professionnelle de ses étudiants. Le cursus labellisé CMI (Cursus Master Ingénierie) permet une formation de qualité. L'institut remercie les entreprises qui la soutiennent via la taxe d'apprentissage et a tissé des liens étroits avec ses partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/partenaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2024'], 'Partenaires': [\"Le lien entre les milieux académiques et industriels et l'institut evering est très fort. Ces liens nous permettent une très bonne insertion professionnelle de nos étudiants.\"], 'Relations académiques': ['Notre cursus à Bac+5, étant labellisé CMI (Cursus Master Ingénierie), permet ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires.json","start_index":409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering (U-Bordeaux) entretient des liens forts avec les milieux académiques et industriels, ce qui facilite l'insertion professionnelle de ses étudiants. Le cursus labellisé CMI (Cursus Master Ingénierie) permet une formation de qualité. L'institut remercie les entreprises qui la soutiennent via la taxe d'apprentissage et a tissé des liens étroits avec ses partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Soutenir nos formations via la taxe d'apprentissage\": ['L’institut evering remercie chaleureusement toutes les entreprises qui la sou...'], 'Relations entreprises': ['Au fil des années l’institut evering a tissé des liens étroits avec ses parte...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires.json","start_index":662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering (U-Bordeaux) entretient des liens forts avec les milieux académiques et industriels, ce qui facilite l'insertion professionnelle de ses étudiants. Le cursus labellisé CMI (Cursus Master Ingénierie) permet une formation de qualité. L'institut remercie les entreprises qui la soutiennent via la taxe d'apprentissage et a tissé des liens étroits avec ses partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/universite-de-cincinnati/enseignements-aesop', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignements AESOP': ['', {'1er semestre (Automne) Université de Bordeaux : 10 unités modulaires': ['', {'DUI AESOP cours obligatoires': ['Courses', 'Ubx Modular Units', 'UBX courses recognition by UC into US credit', 'Hours of instruction', 'Skills', 'Regulation', '1 MU', '1,5 USC', '44', '(e-learning : 18)', 'EASA and FAA point of view', 'Maintenance Program Planning', 'Aircraft Maintenance Program : Introduction. Aviation Authority requirement. Reliability parameters. MRB process","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aviation Authority requirement. Reliability parameters. MRB process. MSG3 analysis. Safety and Analysis and Airworthiness. Maintenance planning document. Aircraft Aging programs. Operator Maintenance program and OEM support.', 'Maintenance Repair and Overhaul', 'Overview on the \"On Aircraft\" MRO and \"Off Aircraft\" MRO (engine and systems) industrial aspects. Aviation Authority Requirements. Maintenance software. Typical Engine MRO Organization. Typical Systems MRO Organization","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Maintenance software. Typical Engine MRO Organization. Typical Systems MRO Organization. Visit to Airframe MRO Company, Visit to an Engine MRO shop.', 'Continuous Airworthiness Maintenance Organization', 'Overview on Airline typical organization, main tasks and key management roles. Aviation Authority Requirements. Operational Maintenance Program. Airline Engineering. Aircraft spares management. Aircraft Phase. Visit to airline Engineering organization","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":1338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aircraft spares management. Aircraft Phase. Visit to airline Engineering organization.', 'Introduction to Aircraft Systems, Regulations and Maintenance', '3 MU', '3 USC', '60'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":1515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DUI AESOP - Etudiants UC choisissent 1 sur les 2 modules': ['Courses', 'Ubx Modular Units', 'UBX courses recognition by UC into US credit', 'Hours of instruction', 'Skills', 'Structural Maintenance', '4 MU', '6 USC', 'Regulations, documentation and maintenance of work site organization', '1 MU', '1,5 USC', '30', 'Monitoring the maintenance of aircraft structure', 'Maintenance and repair structure', '2 MU', '3 USC', '60', 'Know the principles of maintenance structure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":1989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Analyze a fault on a structure, use the SRM to perform the repair solution, control the compliance of the room after repair and build a structural repair case outside SRM.', 'Non-destructive test (NDT)', 'To know the different NDT techniques', 'Avionics maintenance', 'Avionics maintenance and repair systems', 'Master the principles of the maintenance and repair of avionics systems', 'Avionics Test Bench', 'Master the features of a test bench avionics regarding maintenance operations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":2479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2e semestre (Printemps) Université de Cincinnati (15 cr)': ['AESOP Requirements', 'Capstone', '3 USC', '45', 'Application of principles learned during the program', 'Project / Task Management Development","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":2686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Choose one out of four', 'Engineering, Economic and Analysis', 'Benefit-cost analysis, rate-of-return on investment, and net present value', 'Quality Control', 'Total quality management, statistical process control, and quality systems', 'Project Management', 'Safety, Client satisfaction, Financial success, Achieving project objectives, Regulatory compliance, Organization. Developing project proposals. Contracts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":3062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Developing project proposals. Contracts.', 'Entrepreneurship & Technology Law', 'Starting and effectively managing a technology based business and related legal issues', 'Interpersonal Skill Development","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":3266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Choose one out of three', 'Management of Professionals', 'Concepts in management and leadership, emotional intelligence, managing performance, goal setting, delegating work, task execution, conflict management', 'Leadership', 'Leadership qualities and skills, psychology of leadership, popular leadership styles, situational leadership, conflict management, mentoring, teamwork', 'Effectiveness in technical organizations (e-version)', 'Communication processes, Teamwork, Leadership, Cultural","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":3663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\nin technical organizations (e-version)', 'Communication processes, Teamwork, Leadership, Cultural competence', 'Technical Specialty","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":3794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Choose one out of four', 'Aeronautical Engineering', '6 USC', '90', 'Turbomachinery, controls, systems engineering, propulsion', 'Mechanical Engineering', 'Design and manufacturing, structural dynamics, systems dynamics', 'Electrical, Electronic and computer Engineering', 'Advances materials, devices and microsystems, embedded systems', 'Computer science', 'Data science, cybersecurity, artificial intelligence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":4209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_enseignements-aesop.json","start_index":4210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les enseignements AESOP (Aeronautical Engineering Systems and Operations Program) de l'Université de Cincinnati. Il s'agit d'un programme international qui vise à former des ingénieurs aéronautiques. Les cours sont divisés en deux semestres : le premier semestre couvre les principes de maintenance et de réparation, tandis que le second semestre se concentre sur la gestion de projets, l'entrepreneuriat et les compétences interpersonnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_amerique-du-nord-exemple-ue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Amérique du Nord, comparable à l'Union Européenne (UE). Il liste les cours proposés par deux institutions : la Northern Arizona University aux États-Unis et l'Université du Québec à Montréal au Canada. Les cours sont classés par discipline (ingénierie, informatique, etc.) avec leur code, nom, crédits ECTS et description.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/autres-mobilites/amerique-du-nord-exemple-ue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_amerique-du-nord-exemple-ue.json","start_index":150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Amérique du Nord, comparable à l'Union Européenne (UE). Il liste les cours proposés par deux institutions : la Northern Arizona University aux États-Unis et l'Université du Québec à Montréal au Canada. Les cours sont classés par discipline (ingénierie, informatique, etc.) avec leur code, nom, crédits ECTS et description.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Amérique du Nord exemple UE': ['', {'Northern Arizona University - Etats-Unis': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'EE 458', 'Automatic Controls', '6,75', 'ME 365', 'Machine design I', 'CENE 225', 'Engineering Analysis', 'EE 188', 'Electrical\\xa0 Engineering I', 'EE 188L', 'Electrical Engineering I Lab', '2,75', 'ENV 181', 'Environmental Sustainability', 'EGR 386W', 'Engineering Design : The Methods', 'ME 465', 'Machine Design II', 'EE 348', 'Hydraulics', 'MAT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_amerique-du-nord-exemple-ue.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Amérique du Nord, comparable à l'Union Européenne (UE). Il liste les cours proposés par deux institutions : la Northern Arizona University aux États-Unis et l'Université du Québec à Montréal au Canada. Les cours sont classés par discipline (ingénierie, informatique, etc.) avec leur code, nom, crédits ECTS et description.\n\nVoici un extrait du document:\n'Engineering Design : The Methods', 'ME 465', 'Machine Design II', 'EE 348', 'Hydraulics', 'MAT 362', 'Introduction to numerical analysis', 'ARH 143', 'Introduction to the arts of Asia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_amerique-du-nord-exemple-ue.json","start_index":738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Amérique du Nord, comparable à l'Union Européenne (UE). Il liste les cours proposés par deux institutions : la Northern Arizona University aux États-Unis et l'Université du Québec à Montréal au Canada. Les cours sont classés par discipline (ingénierie, informatique, etc.) avec leur code, nom, crédits ECTS et description.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Université du Québec à Montréal - Canada': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'MIC 5111', 'Sytèmes embarqués', '7,5', 'TEL 5025', 'Systèmes de télécommunication embarquées', 'MAT1700', 'Probabilités I', 'ANG 2055', 'anglais, conversation I', 'TEL 5240', 'Systèmes de communications', 'ECO 1081', \"Economie des technologies de l'information\", 'MIC 5012', 'Projet intégrateur thématique', 'MET 3224', 'Introduction à la gestion de projet', 'MIC 4220', 'Traitement des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_amerique-du-nord-exemple-ue.json","start_index":1146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Amérique du Nord, comparable à l'Union Européenne (UE). Il liste les cours proposés par deux institutions : la Northern Arizona University aux États-Unis et l'Université du Québec à Montréal au Canada. Les cours sont classés par discipline (ingénierie, informatique, etc.) avec leur code, nom, crédits ECTS et description.\n\nVoici un extrait du document:\nthématique', 'MET 3224', 'Introduction à la gestion de projet', 'MIC 4220', 'Traitement des signaux', 'TEL4165', 'Réseau sans fil et application mobile'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_amerique-du-nord-exemple-ue.json","start_index":1298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Amérique du Nord, comparable à l'Union Européenne (UE). Il liste les cours proposés par deux institutions : la Northern Arizona University aux États-Unis et l'Université du Québec à Montréal au Canada. Les cours sont classés par discipline (ingénierie, informatique, etc.) avec leur code, nom, crédits ECTS et description.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_amerique-du-nord-exemple-ue.json","start_index":1299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Amérique du Nord, comparable à l'Union Européenne (UE). Il liste les cours proposés par deux institutions : la Northern Arizona University aux États-Unis et l'Université du Québec à Montréal au Canada. Les cours sont classés par discipline (ingénierie, informatique, etc.) avec leur code, nom, crédits ECTS et description.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/alternance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Alternance': [\"Toutes les formations à partir du BAC+3 sont ouvertes à l'alternance, soit sous la forme du contrat d'apprentissage (via le Centre de Formation des Apprentis) ou du contrat de professionnalisation / période de professionnalisation (via la formation continue). L'ENSPIMA, école d'ingénieur créée en partenariat avec Bordeaux INP, permet de réaliser la 3e année en alternance par contrat de professionnalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Rythme de l'alternance\": [\"Le rythme d'alternance s’effectue sur de longues périodes allant de 2 à 3 mois, permettant de se familiariser avec le travail en entreprise et de s'impliquer pleinement dans les projets confiés. Les périodes de formation, communes à celles des étudiants de formation initiale, garantissent un niveau d'enseignement homogène pour chaque diplôme visé.\", '22/04/2025  - EVERING_LPro_MA_Alternance_2025-2026","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '22/04/2025  - EVERING_LPro_MA_Alternance_2025-2026.pdf (PDF - 262,39 KB) \\n \\n \\n \\n 22/04/2025  - EVERING_L3_IMSAT_Alternance_2025-2026.pdf (PDF - 264,76 KB) \\n \\n \\n \\n 22/04/2025  - EVERING_M1_MA_Alternance_2025-2026.pdf (PDF - 260,74 KB) \\n \\n \\n \\n 22/04/2025  - EVERING_M2_MA_Alternance_2025-2026.pdf (PDF - 259,42 KB) \\n \\n \\n \\n 22/04/2025  - EVERING_M2_MA_Alternance_prévisionnel 2026_2027.pdf (PDF - 226,48 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":1352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fiches formations alternance': [\"Dans le cadre de la certification QUALIOPI engagée par le CFA de l'université de Bordeaux, nous disposons de fiches formation en apprentissage pour chacun des dispositifs ouverts à l'alternance.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":1584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi\\xa0suivre une formation en alternance': [\"Vous êtes rémunérés sur la base d'un pourcentage du SMIC qui est fonction de votre âge. Ce salaire est versé chaque mois pendant toute la durée du contrat y compris pendant la période de formation.\", \"Vous devenez salarié de l'entreprise et êtes inclus dans les effectifs comme tout autre employé de l'entreprise. \\n Le contrat en alternance ne vous garantit pas une embauche dans l'entreprise d'accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":1951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le contrat en alternance ne vous garantit pas une embauche dans l'entreprise d'accueil. En revanche, l'expérience professionnelle acquise au cours de ce contrat vous permet généralement de vous insérer plus rapidement sur le marché de l'emploi.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":2201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour\\xa0la formation continue': ['Vous trouverez des informations complémentaires sur le contrat et la période de professionnalisation ainsi que le dossier de candidature à télécharger sur les pages\\xa0 Formation Continue .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_alternance.json","start_index":2430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nToutes les formations supérieures (BAC+3) sont ouvertes à l'alternance sous forme de contrat d'apprentissage ou de professionnalisation. Le rythme d'alternance est de 2 à 3 mois, permettant une immersion dans le travail et un engagement dans les projets. Les périodes de formation garantissent un niveau d'enseignement homogène.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_enseignements-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes enseignements pratiques de l'institut Evering à Mérignac s'appuient sur des professionnels du secteur aéronautique. Les travaux pratiques incluent : les TP au hangar avions, d'avionique et d'automatique, ainsi que les TP de matériaux, structures et moteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/enseignements-pratiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/12/2023'], 'Enseignements pratiques': [\"Nos enseignements s'appuient sur une part importante d'enseignements pratiques, dispensés notamment par des professionnels du secteur de l'aéronautique à l'institut evering de Mérignac.\", {'Les travaux pratiques au hangar avions': ['TP Hangar Avions Systèmes Mécaniques Evering Mérignac'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_enseignements-pratiques.json","start_index":449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes enseignements pratiques de l'institut Evering à Mérignac s'appuient sur des professionnels du secteur aéronautique. Les travaux pratiques incluent : les TP au hangar avions, d'avionique et d'automatique, ainsi que les TP de matériaux, structures et moteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les travaux pratiques d'avionique et d'automatique\": ['TP Automatique Evering Mérignac'], 'Les travaux pratiques de matériaux, structures et moteurs': [\"TP Contrôles Non Destructifs Evering Mérignac TP banc d'essai moteur Evering Mérignac\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_enseignements-pratiques.json","start_index":693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes enseignements pratiques de l'institut Evering à Mérignac s'appuient sur des professionnels du secteur aéronautique. Les travaux pratiques incluent : les TP au hangar avions, d'avionique et d'automatique, ainsi que les TP de matériaux, structures et moteurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/candidature', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature': ['Vous trouverez dans cette page les modalités de candidature dans nos filières.', {'Candidature en licence 1 du CMI IMSAT': [\"La candidature en première année s'effectue via le site\\xa0 Parcoursup \\xa0\\xa0 du 15 janvier au 13 mars 2025 . Si votre dossier est sélectionné, vous recevrez une convocation pour un entretien individuel qui aura lieu \\xa0 sur le site de l'institut Evering de Mérignac (dates à déterminer).\", 'Lien direct pour le CMI IMSAT']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités détaillées': ['Pour candidater en licence 1 du CMI IMSAT, vous devez utiliser le site\\xa0 Parcoursup \\xa0( lien direct ). Pour trouver notre formation : \\n \\n rendez-vous dans la rubrique \"Les Formations\" \\n cliquer ensuite sur : \"Rechercher une formation\" \\n dans le bandeau vertical de gauche (filtre), cocher dans \"Types de formation\" la case \"C.M.I - Cursus Master en Ingénierie\" \\n Dans la barre de recherche entrez \"Bordeaux\" \\n sélectionner enfin :\\xa0 C.M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":1065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.M.I - Cursus Master en Ingénierie - Sciences pour l\\'ingénieur - Cursus Master en Ingénierie (CMI): Ingénierie et Maintenance des Systèmes pour l\\'Aéronautique et les Transports (IMSAT) \\n \\n Nous vous invitons à consulter le\\xa0 calendrier de candidature \\xa0sur Parcoursup.', {'Candidature en licence 3 SPI IMSAT': [\"La Licence 3\\xa0IMSAT est un parcours de la\\xa0Licence Sciences pour l'ingénieur. Pour déposer une candidature, veuillez utiliser la plateforme\\xa0 eCandidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":1465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour déposer une candidature, veuillez utiliser la plateforme\\xa0 eCandidat . Si votre dossier est sélectionné, vous recevrez une convocation pour un entretien individuel.\\xa0 Les candidatures sont ouvertes du 03 mars au 06 juin 2025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":1702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":1703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Sur la\\xa0plateforme\\xa0 eCandidat \\xa0(détails de la procédure à venir). \\n Un accompagnement pour la recherche d’apprentissage pourra également être proposé aux étudiants dont la candidature serait retenue. Déposez donc votre candidature\\xa0 au plus tôt \\xa0si vous souhaitez en bénéficier. \\n La commission ne pourra étudier votre dossier que s'il est est complet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":1998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La commission ne pourra étudier votre dossier que s'il est est complet.\", {'Candidature en licence professionnelle maintenance aéronautique': [\"La candidature en licence professionnelle se fait en deux temps. Vous devez d'abord nous faire parvenir un dossier généré à l'aide de la plateforme\\xa0 eCandidat . Si votre dossier est sélectionné, vous recevrez une convocation pour un entretien individuel.\\xa0 Les candidatures sont ouvertes \\xa0du 03 mars au 06 juin \\xa02025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":2476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":2477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}, {'Candidature en Master 1 Maintenance Aéronautique': ['Pour déposer une candidature en master IMSAT, veuillez utiliser la plateforme\\xa0 Mon Master \\xa0pour générer un dossier ( candidature du\\xa025 février au 24 mars 2025 ). Le recrutement en Master 1 se fait exclusivement sur dossier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":2704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le recrutement en Master 1 se fait exclusivement sur dossier.', 'Accédez directement aux 4 parcours du Master Maintenance Aéronautique : \\r\\n🔹  Ingénierie des structures composites \\xa0 \\r\\n🔹  Ingénierie et maintenance aéronautique structure \\xa0 \\r\\n🔹  Ingénierie et maintenance aéronautique avionique \\xa0 \\r\\n🔹  Ingénierie des systèmes embarqués'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":3055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature en Master 2 Maintenance Aéronautique': ['Pour déposer une candidature en master 2 IMSAT, veuillez utiliser la plateforme\\xa0 eCandidat . Le recrutement en Master 2 se fait exclusivement sur les parcours Ingénierie des Structures Composites et Ingénierie des Systèmes Embarqués.\\xa0 Les candidatures sont ouvertes du 07 avril au 08 juin 2025.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":3413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidature ENSPIMA': [\"Pour candidater sur les classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (La Prépa INP et CPBX), vous devez utiliser le site\\xa0 Parcoursup \\xa0( lien direct ).\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":3599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Pour candidater sur les classes préparatoires intégrées de l\\'ENSPIMA ( La Prépa INP et CPBX), vous devez utiliser le site\\xa0 Parcoursup \\xa0( lien direct )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":3760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour trouver notre formation : \\n \\n Connectez vous à votre compte Parcoursup \\n Allez sur l\\'onglet \"Mes Vœux\" \\n Cliquez sur \"Ajoutez une formation via la carte\" \\n Si vous souhaitez postuler sur la Prépa des INP tapez dans la barre de recherche \\xa0: Prepa INP Bordeaux \\n Si vous souhaitez postuler sur CPBX tapez dans la barre de recherche \\xa0: CPBX ENSPIMA \\n \\n Nous vous invitons à consulter le\\xa0 calendrier de candidature \\xa0sur Parcoursup","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":4214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour candidater sur titre à partir du 1 3 mars au 16 mai 2025 \\xa0et sur concours, retrouver l'ensemble des informations sur le site\\xa0 l'ENSPIMA - Bordeaux INP .\", {'Candidatures internationales': ['Pour les candidatures internationales, veuillez utiliser le dispositif\\xa0 campus france .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":4511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature.json","start_index":4512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page de candidature de l'Institut Evering de Mérignac présente les modalités de candidature pour les formations suivantes : licence 1 CMI IMSAT (via Parcoursup), licence 3 SPI IMSAT (via eCandidat), licence professionnelle maintenance aéronautique (via eCandidat), Master 1 et Master 2 Maintenance Aéronautique (via Mon Master ou eCandidat) et classes préparatoires intégrées de l'ENSPIMA (via Parcoursup). Les candidatures sont ouvertes à des dates spécifiques pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/licence-pro-maintenance-aeronautique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence pro Maintenance aéronautique': ['La licence professionnelle maintenance aéronautique est une formation niveau BAC+3 aux métiers qui assurent la maintenance des systèmes aéronautiques tant au niveau technique qu’au niveau organisationnel.', {'Plaquette  Licence professionnelle Maintenance Aéronautique': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f727,60 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Qu'est-ce qu'une licence professionnelle\": [\"une qualification professionnelle\\xa0universitaire en 1 an (recrutement à BAC+2) \\n des enseignements théoriques et pratiques \\n la réalisation de projets encadrés par des\\xa0formateurs et d'un\\xa0 stage de trois à six mois \\xa0en milieu\\xa0professionnel \\n des cours dispensés par des industriels\\xa0(30 %)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs de la formation et métiers visés': [\"Cette spécialité donne accès aux métiers\\xa0qui assurent la\\xa0 maintenance des systèmes aéronautiques \\xa0tant au niveau technique qu'au niveau organisationnel. Ils peuvent évoluer soit vers un rôle de management d’équipe, soit vers un rôle d’expertise technique en lien avec la documentation et la réglementation aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":1274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils opèrent sur des plateformes de maintenance ou bureau technique et interviennent sur l’ensemble des équipements des aéronefs : circuits électriques et hydrauliques, systèmes électroniques embarqués, systèmes mécaniques, structures, motorisation...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":1527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":1528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":1529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Métiers et domaines visés': ['Les métiers accessibles après la licence professionnelle: \\n \\n technicien de maintenance aéronautique \\n rédacteur technique \\n agent de bureau technique \\n gestionnaire de configuration \\n technicien d’essais et\\xa0de bureau d’études \\n technicien support technique et\\xa0support client \\n technicien suivi de navigabilité..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":1887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n...\\xa0 \\n \\n Les domaines dans lesquels vous pouvez travailler : \\n \\n aéronautique,\\xa0maintenance,\\xa0support \\n documentation technique, réglementation \\n préparation de chantier \\n bureau technique,\\xa0essais...', {'Contenu des enseignements': [\"La formation s'articule autour des enseignements suivants\", \"matières scientifiques \\n matières liées à l'aéronautique \\n formation transversale \\n approfondissements selon la spécialité avionique ou structure\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":2348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":2349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":2350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Descriptif détaillé des enseignements': [{'Descriptif général': [\"Matières scientifiques : automatique, électronique, hydraulique, mathématiques, mécanique \\n Matières liées à l'aéronautique: aérodynamique, avionique, facteurs humains, génération électrique, propulsion,\\xa0MSG3, réglementation, sûreté de fonctionnement, fiabilité, documentation, soutien logistique intégré \\n Formation transversale:\\xa0anglais technique, notions sur la création d’entreprise \\n Projet tuteuré (80 heures) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":2767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ntechnique, notions sur la création d’entreprise \\n Projet tuteuré (80 heures) \\n Stage industriel \\n Approfondissements pour la spécialité structure: matériaux métalliques et composites, systèmes mécaniques, corrosion, fabrication et réparation, contrôle non destructif (CND), conception assistée par ordinateur\\xa0(CAO), turbomoteurs et banc d’essais,\\xa0rivetage, assemblage \\n Approfondissements pour la spécialité\\xa0avionique: navigation et radionavigation, systèmes de surveillance, radar,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":3166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\npour la spécialité\\xa0avionique: navigation et radionavigation, systèmes de surveillance, radar, commande automatique de vol, câblage et génération électrique, programmation LabVIEW, conception assistée par ordinateur\\xa0(CAO), simulateur de vol\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":3412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme détaillé': [\"Nous vous invitons à consulter le\\xa0 programme détaillé des enseignements de la licence professionnelle \\xa0(cliquer sur l'onglet\\xa0 Organisation \\xa0puis sélectionner une option puis un module pour accéder à un descriptif détaillé ainsi qu'aux modalités de contrôle de connaissance).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":3726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Organisation et programme détaillé des enseignements de la Licence professionnelle Maintenance des systèmes pluritechniques spécialité maintenance aéronautique', 'Accéder à la fiche formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":3942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":3943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enzo Perez-Goujon - Apprenti avionique': ['Passionné de technique aéronautique, Enzo a choisi la licence professionnelle en maintenance aéronautique\\xa0 \\n «\\xa0Passionné depuis tout petit et habitant près de l’aéroport de Saint-Geoirs (Grenoble), j’allais voir les avions à l’aéroport tous les samedis !\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":4256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Titulaire d’un Bac S option SVT et «\\xa0pas très bon en maths\\xa0», Enzo commence ses études dans un établissement privé pour préparer un BTS en Maintenance Aéronautique option Avionique. En fin de BTS, il effectue un stage chez Jet Corporate, organisme de gestion en maintien de navigabilité des aéronefs, où il est chargé de la veille réglementaire et d’établir les programmes d’entretien de plusieurs jets privés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":4676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il se souvient avec émotion d’être allé en jet privé à l’aéroport du Bourget\\xa0!\\xa0 \\n A l’obtention de son diplôme, il est accepté dans 2 établissements pour préparer la licence professionnelle en maintenance aéronautique. De nationalités française, canadienne et uruguayenne, Enzo envisage une carrière à l’international et la licence est reconnue partout dans le monde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":5051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0Il choisit evering en\\xa0\\xa0découvrant les nombreux équipements via le site internet et les vidéos\\xa0; et surtout,\\xa0\\xa0evering lui propose des contrats en alternance et notamment AIR France INDUSTRIES où il est apprenti actuellement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":5297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Enzo est très satisfait de son choix\\xa0: il apprécie les nombreux TP sur les aéronefs pour trouver les pannes, la qualité des matières scientifiques toujours en lien avec l’aéronautique, les études de cas, et toutes les matières autour du fonctionnement de l’aéronef. L’alternance est de 2 mois à l’institut evering suivis de 2 mois dans l’entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":5573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’alternance est de 2 mois à l’institut evering suivis de 2 mois dans l’entreprise. \\n Chez AIR FRANCE INDUSTRIES à Roissy, il travaille au bureau d’engineering fondamentale de la structure de l’A220 (politique d’entretien). Son service est chargé de superviser le grand entretien des nacelles des moteurs de l’Airbus A220 de la compagnie AIR FRANCE. Il travaille en relation avec les méthodes et l’ensemble des bureaux techniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":5924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il travaille en relation avec les méthodes et l’ensemble des bureaux techniques. \\n Il souhaite être embauché chez AIR FRANCE INDUSTRIES à l’issue de sa formation ou bien se diriger vers un diplôme d’ingénieur, toujours en alternance avec AIR FRANCE INDUSTRIES. \\n Février 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":6204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Karen Le Gall - Apprentie avionique': ['Karen a été fortement inspirée par la carrière de son père, mécanicien en maintenance aéronautique qui voyageait beaucoup et qui racontait de nombreuses anecdotes qui lui ont donné l’envie de rejoindre le monde de l’aéronautique. \\n Titulaire d’un Bac S, elle intègre le lycée Tristan Corbières à Morlaix pour préparer un\\xa0 BTS Aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":6591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle effectue son premier stage chez\\xa0 IGO Solution à Orly \\xa0où elle est chargée de réaliser un \\xa0manuel de formation technique et pratique (On Job Training) \\xa0pour évaluer les compétences du futur technicien cabine afin qu’il obtienne l’habilitation. Son second stage, c’est chez\\xa0 Blue Island à Jersey \\xa0pour la réalisation d’un manuel d’utilisation de leur\\xa0 logiciel de suivi de navigabilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":7003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour approfondir ses connaissances, elle poursuit en Licence Professionnelle à evering et\\xa0 en alternance avec Dassault Aviation\\xa0 à Mérignac. Elle est au service Electricité/Ewis en tant qu’apprentie\\xa0 chargée des Etudes de câblages des systèmes embarqués du Falcon 6X . Elle découvre actuellement ce métier et apprécie beaucoup l’ambiance de travail, la cohésion de son équipe et leur disponibilité. \\n Côté evering, la licence professionnelle est dans la continuité du BTS Aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":7414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Côté evering, la licence professionnelle est dans la continuité du BTS Aéronautique. Elle apprécie surtout l’ intervention de nombreux professionnels pendant les cours. \\n Elle sera diplômée dans quelques mois et intégrerait volontiers Dassault Aviation. Elle souhaite aussi découvrir la diversité des métiers qui peuvent s’offrir à elle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":7758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_licence-pro-maintenance-aeronautique.json","start_index":7759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Maintenance aéronautique est une formation de niveau BAC+3 qui prépare les étudiants aux métiers de la maintenance des systèmes aéronautiques. La formation s'articule autour d'enseignements scientifiques, liés à l'aéronautique et transversales. Les étudiants peuvent évoluer vers des rôles de management ou d'expertise technique. Les métiers accessibles après la licence incluent le technicien de maintenance aéronautique, le rédacteur technique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-merignac.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, situé à Mérignac (Bordeaux), est créé en 1992 par l'Université Bordeaux 1 sous le nom d'Institut de Maintenance aéronautique. Depuis 2019, il prend le nom d'Institut Evering et bénéficie d'un financement public. Il accueille des formations en aéronautique et transports (niveau BAC+3 à BAC+5) ainsi que d'autres formations liées aux équipements présents dans l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/institut-evering-bordeaux/campus-de-merignac', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-merignac.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, situé à Mérignac (Bordeaux), est créé en 1992 par l'Université Bordeaux 1 sous le nom d'Institut de Maintenance aéronautique. Depuis 2019, il prend le nom d'Institut Evering et bénéficie d'un financement public. Il accueille des formations en aéronautique et transports (niveau BAC+3 à BAC+5) ainsi que d'autres formations liées aux équipements présents dans l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Campus de Mérignac': [\"Situé sur la zone aéroportuaire, 24 rue Marcel Issartier, 33700 Mérignac. L'institut evering de l'université de Bordeaux dispose d'un ensemble de salles d'enseignements et d'équipements dédiés à l'aéronautique et aux transports","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-merignac.json","start_index":390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, situé à Mérignac (Bordeaux), est créé en 1992 par l'Université Bordeaux 1 sous le nom d'Institut de Maintenance aéronautique. Depuis 2019, il prend le nom d'Institut Evering et bénéficie d'un financement public. Il accueille des formations en aéronautique et transports (niveau BAC+3 à BAC+5) ainsi que d'autres formations liées aux équipements présents dans l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Historique': [\"Créé en octobre 1992 par l'Université Bordeaux 1 sous\\xa0l'intitulé\\xa0Institut de\\xa0Maintenance aéronautique (appelé\\xa0IMA) et depuis juin 2019 sous le nom de l'institut evering, financé par l'Etat, la Région Aquitaine, les collectivités territoriales, il est le résultat d'une collaboration réussie entre les entreprises aéronautiques régionales et nationales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-merignac.json","start_index":774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, situé à Mérignac (Bordeaux), est créé en 1992 par l'Université Bordeaux 1 sous le nom d'Institut de Maintenance aéronautique. Depuis 2019, il prend le nom d'Institut Evering et bénéficie d'un financement public. Il accueille des formations en aéronautique et transports (niveau BAC+3 à BAC+5) ainsi que d'autres formations liées aux équipements présents dans l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Situé en plein cœur de la zone aéroportuaire de Bordeaux Mérignac, il bénéficie d'un environnement\\xa0privilégié lié à la proximité de nombreuses entreprises aéronautiques. \\r\\nActuellement, l'institut evering accueille des formations de niveau BAC+3 à BAC+5 en aéronautique et transports ainsi que d’autres formations en lien avec les équipements présents dans l’établissement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-merignac.json","start_index":1158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, situé à Mérignac (Bordeaux), est créé en 1992 par l'Université Bordeaux 1 sous le nom d'Institut de Maintenance aéronautique. Depuis 2019, il prend le nom d'Institut Evering et bénéficie d'un financement public. Il accueille des formations en aéronautique et transports (niveau BAC+3 à BAC+5) ainsi que d'autres formations liées aux équipements présents dans l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-merignac.json","start_index":1159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, situé à Mérignac (Bordeaux), est créé en 1992 par l'Université Bordeaux 1 sous le nom d'Institut de Maintenance aéronautique. Depuis 2019, il prend le nom d'Institut Evering et bénéficie d'un financement public. Il accueille des formations en aéronautique et transports (niveau BAC+3 à BAC+5) ainsi que d'autres formations liées aux équipements présents dans l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Historique': [{'': [\"Directeur de l'institut evering :  Wahbi Jomaa Directeur de l'ENSPIMA :  Loic Lavigne Responsable de la filière IMSAT :  Thomas Tang\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/partenaires/Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Soutenir nos formations via la taxe d'apprentissage\": ['L’institut evering remercie chaleureusement toutes les entreprises qui la soutiennent au travers de la taxe d’apprentissage. Grâce à ce financement evering peut moderniser ses installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques ou encore améliorer et développer de nouveaux cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce financement permet ainsi à nos étudiants de disposer d’enseignements toujours plus proches « du monde du travail\" et en adéquation avec les pratiques de la filière industrielle.', \"Simulateur Airbus 320 transportable (projet réalisé par les étudiants de l'institut)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Exemples de projets soutenus par la collecte de la taxe d'apprentissage\": [\"L’Institut evering est à l’origine d’une grande aventure pédagogique, scientifique et humaine, en assistant des étudiants dans la réalisation du\\xa0 1er avion universitaire français à propulsion humaine (HPA) .\\xa0Pour son 1er vol, ils ont été récompensés en participant à une compétition internationale en Grande-Bretagne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":1175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Nous avons\\xa0 conçu des simulateurs de vol \\xa0: pour l’avion électrique E-FAN et pour Airbus A320 et A300-600. \\n Nous avons considérablement\\xa0 investi dans du matériel pédagogique \\xa0: équipement d’une salle de réalité virtuelle\\u202f; création d’un hangar léger pour notre avion HPA, équipement de nouvelles salles pédagogiques suite à l'agrandissement du bâtiment et mise à niveau de salles pédagogiques de dernière génération avec écrans enseignants/apprenants connectés ...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":1660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n....\", {'Pourquoi soutenir nos formations': [\"La taxe d’apprentissage est un financement crucial pour le développement de nos formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. En soutenant l'Institut evering par le versement de votre taxe d'apprentissage, vous contribuez à :\", \"participer activement à la formation de vos futurs collaborateurs \\n favoriser l'innovation pédagogique \\n optimiser l'insertion professionnelle de nos étudiants et jeunes diplômés \\n développer les partenariats \\n faire rayonner votre entreprise et valoriser votre engagement social\", 'Votre soutien bénéficie directement à nos étudiants au travers de nos investissements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quelques exemples de projets menés grâce à votre contribution :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":2342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Comment verser le solde de la taxe d'apprentissage\": ['Le calendrier de la nouvelle campagne 2025 de répartition du solde de la taxe d’apprentissage est maintenant connu :  elle débutera le 26 mai 2025 pour se terminer le 24 octobre 2025.', 'Rendez-vous sur la plateforme SOLTéA pour attribuer vos fonds au formations de l’Institut evering identifiables par l’UAI de leur composante de rattachement.', 'Merci de nous informer de votre versement ou pour toute question à l’adresse   finances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":2744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Merci de nous informer de votre versement ou pour toute question à l’adresse   finances.evering@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":2855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', 'FORMATION visée', 'UAI spécifique à la formation', 'ETABLISSEMENT', \"Ingénieur diplômé de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique ( ENSPIMA )\", '0333454A', 'BORDEAUX INP', 'Master Maintenance aéronautique \\r\\n\\t\\t\\tCursus Master en Ingénierie et maintenance aéronautique (4 parcours)', '0333312W', 'Université de Bordeaux', 'Master Maintenance aéronautique \\r\\n\\t\\t\\tSupport client pour l’aéronautique', \"Licence Sciences pour l'ingénieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":3259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\naéronautique \\r\\n\\t\\t\\tSupport client pour l’aéronautique', \"Licence Sciences pour l'ingénieur \\r\\n\\t\\t\\tIngénierie et maintenance des systèmes pour l'aéronautique et les transports\", \"Licence professionnelle Métiers de l'industrie \\r\\n\\t\\t\\tMaintenance aéronautique (2 parcours)\", 'Vous pouvez aussi retrouver nos formations\\xa0directement en ligne\\xa0:', 'ENSPIMA \\n Licence et Master', 'Par ailleurs, il est aussi possible de déduire dépenses «\\xa0en nature\\xa0», sous forme d’équipements et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":3663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nil est aussi possible de déduire dépenses «\\xa0en nature\\xa0», sous forme d’équipements et de matériels nécessaires à la réalisation de la formation d’un ou plusieurs apprentis de l’entreprise au sein du centre de formation des apprentis (CFA) > contactez   apprentissage@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":3945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":3949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Relations entreprises': ['24 rue Marcel Issartier \\r\\n33700 Mérignac \\r\\n\\xa0 Contacter par courriel']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_Soutenir-nos-formations-via-la-taxe-d-apprentissage.json","start_index":4055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering remercie les entreprises qui soutiennent ses formations via la taxe d'apprentissage. Ce financement permet de moderniser les installations, acquérir de nouveaux matériels pédagogiques et améliorer les cursus. Les exemples de projets soutenus incluent le simulateur Airbus 320 transportable et l'avion universitaire français à propulsion humaine (HPA). La taxe d'apprentissage est un financement crucial pour le développement des formations, qui permettent la formation de futurs collaborateurs, favorisent l'innovation pédagogique et optimisent l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_fresque-du-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fresque du Numérique a été animée par Mme Isabelle Dufour auprès de la promotion de 3ème année de Licence IMSAT. Les étudiants ont découvert les enjeux environnementaux et sociaux liés aux usages du numérique, encouragés à prendre des résolutions pour leur génération.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_fresque-du-numerique.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fresque du Numérique a été animée par Mme Isabelle Dufour auprès de la promotion de 3ème année de Licence IMSAT. Les étudiants ont découvert les enjeux environnementaux et sociaux liés aux usages du numérique, encouragés à prendre des résolutions pour leur génération.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/fresque-du-numerique', 'Fresque du numérique': [\"Mme Isabelle Dufour a récemment animé La Fresque du Numérique auprès de notre promotion de 3ème année de Licence IMSAT : une formidable opportunité pour eux de découvrir les enjeux environnementaux et sociaux liés aux usages du numériques !\\r\\nMerci à elle pour avoir su les emmener avec bonne humeur dans cette aventure, d'avoir encouragé leur créativité et les encourager à prendre de bonnes résolutions face aux enjeux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_fresque-du-numerique.json","start_index":421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fresque du Numérique a été animée par Mme Isabelle Dufour auprès de la promotion de 3ème année de Licence IMSAT. Les étudiants ont découvert les enjeux environnementaux et sociaux liés aux usages du numérique, encouragés à prendre des résolutions pour leur génération.\n\nVoici un extrait du document:\nd'avoir encouragé leur créativité et les encourager à prendre de bonnes résolutions face aux enjeux environnementaux de leur génération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_fresque-du-numerique.json","start_index":556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fresque du Numérique a été animée par Mme Isabelle Dufour auprès de la promotion de 3ème année de Licence IMSAT. Les étudiants ont découvert les enjeux environnementaux et sociaux liés aux usages du numérique, encouragés à prendre des résolutions pour leur génération.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nEt merci à Erwan Meynot et toute l'équipe présente pour leur implication et leur joyeuse participation.\", 'Publiée le                                  19/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_fresque-du-numerique.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fresque du Numérique a été animée par Mme Isabelle Dufour auprès de la promotion de 3ème année de Licence IMSAT. Les étudiants ont découvert les enjeux environnementaux et sociaux liés aux usages du numérique, encouragés à prendre des résolutions pour leur génération.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_fresque-du-numerique.json","start_index":724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fresque du Numérique a été animée par Mme Isabelle Dufour auprès de la promotion de 3ème année de Licence IMSAT. Les étudiants ont découvert les enjeux environnementaux et sociaux liés aux usages du numérique, encouragés à prendre des résolutions pour leur génération.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/Vie-etudiante/Logement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Logement': [\"Les formations de l'institut evering se déroulant sur deux campus distant d'une vingtaine de kilomètres l'emplacement des logements peut être important. Les 2 premières années du cursus se déroulent sur le campus de Talence et les 3 suivantes en majorité sur le campus de Mérignac proche de l'aéroport de Bordeaux-Mérignac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Aide financière et logistique': [\"Le statut d'étudiant permet, dans beaucoup de cas, de bénéficier d'une aide au logement versée par la\\xa0 Caisse des allocations familiales \\xa0(CAF) du département de la résidence. \\r\\nCette aide au logement est variable selon le type d'habitation (résidence universitaire, location, colocation, foyer), le montant du loyer et des ressources de l’étudiant. \\n L’APL est versée à partir du 2e\\xa0mois après l’entrée dans le logement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’APL est versée à partir du 2e\\xa0mois après l’entrée dans le logement. Elle peut être versée directement à l’étudiant ou au propriétaire/résidence/organisme.\", 'Tél. : 09 81 98 24 19 - FAX : 09 72 15 37 97 \\n http://www.groupemobility.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":1094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Logements campus de Talence': [\"Sur le campus de Talence de nombreux logements sont disponibles, Talence étant le campus principal de l'Université de Bordeaux. Les logements universitaires y sont nombreux et sont gérés par le CROUS.\", 'CROUS Bordeaux Aquitaine \\r\\nTél. : 05 56 33 92 17 \\n http://www.crous-bordeaux.fr/logements/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":1428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Logement campus Mérignac': ['Sur le campus de Mérignac très peu de logements universitaires sont disponibles. Recherchez plutôt dans les quartiers Beaudésert, Arlac, Eyquiems, François Mittérand, Centre, Peychotte. Tous voient passer la ligne A du Tramway reliant Mérignac Centre à Bordeaux Centre, et restent proches en voiture du campus. Quelques partenariats à tarif préférentiels vous sont proposés. Voici une liste de sites internet qui pourront vous aider dans vos recherches.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":1916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":1917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liste de logements campus de Mérignac': [\"Appart'City Bordeaux Mérignac \\r\\nTél. : 33 (0)5 57 92 61 77 FAX : 33 (0)5 56 12 52 41 \\n http://www.appartcity.com/apparthotel-bordeaux-merignac/_R_12_7_/accueil-residence.htm \\n All Suites Home Mérignac \\r\\n27 Allée Félix Nadar 33700 Mérignac \\r\\nTél. : 05 56 184 184\\xa0 - FAX : 05 56 184 185 \\n http://www.allsuites-apparthotel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":2215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n. : 05 56 184 184\\xa0 - FAX : 05 56 184 185 \\n http://www.allsuites-apparthotel.com/residences-hotelieres/all-suites-appart-hotel-bordeaux-merignac \\n Campus de Bissy Bordeaux-Mérignac \\r\\n83, Avenue Bon Air 33700 Mérignac \\r\\nTEL : 05 56 47 03 67\\xa0 - FAX : 05 56 97 30 87 \\n http://www.campusdebissy.com/\", 'Pour avoir de plus amples informations sur les logements et les aides, vous pouvez aller voir la page\\xa0 \"Logement\", sur le site internet de l\\'université de Bordeaux .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":2696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_Logement.json","start_index":2697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logement pour étudiants à l'Institut Evering est important en raison des deux campus éloignés. Les 2 premières années se déroulent sur le campus de Talence, les 3 suivantes sur le campus de Mérignac. L'aide financière et logistique est disponible via la Caisse des allocations familiales (CAF). Des logements universitaires sont disponibles à Talence, tandis que Mérignac offre peu d'options.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_oceanie-exemple-ue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument sur l'Océanie, exemple de coopération UE. Dernière mise à jour le 18/12/2023. Contient des informations sur les cours et enseignements de plusieurs universités australiennes (Macquarie University), notamment en électronique, informatique et ingénierie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/autres-mobilites/oceanie-exemple-ue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'], 'Océanie exemple UE': ['', {'Macquarie University - Australie': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'ELEC8040', 'VLSI, Algorithms, and Systems', '9', 'ELEC8870', 'High Performance IC Design', 'COMP8220', 'Machine learning', 'TELE8891', 'Smart Autnomous Systems']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-college-saint-pierre-casseneuil.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a accueilli les élèves de 3ème du Collège Saint Pierre de Casseneuil (47) pour une journée de découverte. Les 56 collégiens ont participé à 4 visites/ateliers : environnement, réalité augmentée, simulateurs de vol et visite d'un hangar avec montée à bord du Mercure. Cette expérience vise à les faire réfléchir sur leurs choix en matière d'études scientifiques et aéronautiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites/visite-college-saint-pierre-casseneuil', 'Visite Collège Saint Pierre Casseneuil': ['L’Institut Evering a eu le plaisir d’accueillir le 20 mai dernier l’ensemble des élèves de 3ème du Collège Saint Pierre de CASSENEUIL (47)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-college-saint-pierre-casseneuil.json","start_index":273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a accueilli les élèves de 3ème du Collège Saint Pierre de Casseneuil (47) pour une journée de découverte. Les 56 collégiens ont participé à 4 visites/ateliers : environnement, réalité augmentée, simulateurs de vol et visite d'un hangar avec montée à bord du Mercure. Cette expérience vise à les faire réfléchir sur leurs choix en matière d'études scientifiques et aéronautiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  03/06/2025', 'Les 56 collégiens, accompagnés de leurs enseignants de maths et d’autres disciplines, ont pu participer à 4 visites/ateliers\\xa0: découverte de l’environnement de l’institut, en prise directe avec l’aéroport et les entreprises de la zone Aéroparc, introduction à la réalité augmentée, pratique de simulateurs de vol et enfin visite du hangar et montée à bord du mythique Mercure\\xa0!', 'Nous sommes toujours heureux d’accueillir ces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-college-saint-pierre-casseneuil.json","start_index":671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a accueilli les élèves de 3ème du Collège Saint Pierre de Casseneuil (47) pour une journée de découverte. Les 56 collégiens ont participé à 4 visites/ateliers : environnement, réalité augmentée, simulateurs de vol et visite d'un hangar avec montée à bord du Mercure. Cette expérience vise à les faire réfléchir sur leurs choix en matière d'études scientifiques et aéronautiques.\n\nVoici un extrait du document:\nhangar et montée à bord du mythique Mercure\\xa0!', 'Nous sommes toujours heureux d’accueillir ces classes afin de les faire réfléchir sur les choix qui s’offrent à eux en matière d’études scientifiques et d’ingénierie aéronautique et, peut-être, faire naître de futures vocations en aéronautique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-college-saint-pierre-casseneuil.json","start_index":967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a accueilli les élèves de 3ème du Collège Saint Pierre de Casseneuil (47) pour une journée de découverte. Les 56 collégiens ont participé à 4 visites/ateliers : environnement, réalité augmentée, simulateurs de vol et visite d'un hangar avec montée à bord du Mercure. Cette expérience vise à les faire réfléchir sur leurs choix en matière d'études scientifiques et aéronautiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Merci à tous les collègues mobilisés à cette occasion Benoit Deltheil, Denis Michaud, Francois Vidauporte, Wahbi Jomaa, Sandrine Tirant ainsi qu’à nos étudiants de Master Zoe Van Ooijen et Ronan Prost.', 'Accueil et visite de collégiens'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-college-saint-pierre-casseneuil.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a accueilli les élèves de 3ème du Collège Saint Pierre de Casseneuil (47) pour une journée de découverte. Les 56 collégiens ont participé à 4 visites/ateliers : environnement, réalité augmentée, simulateurs de vol et visite d'un hangar avec montée à bord du Mercure. Cette expérience vise à les faire réfléchir sur leurs choix en matière d'études scientifiques et aéronautiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-college-saint-pierre-casseneuil.json","start_index":1210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering a accueilli les élèves de 3ème du Collège Saint Pierre de Casseneuil (47) pour une journée de découverte. Les 56 collégiens ont participé à 4 visites/ateliers : environnement, réalité augmentée, simulateurs de vol et visite d'un hangar avec montée à bord du Mercure. Cette expérience vise à les faire réfléchir sur leurs choix en matière d'études scientifiques et aéronautiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, créé par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP en 2019, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. Les étudiants peuvent suivre des cours à Mérignac ou Talence. L'institut a également des partenariats internationaux et une équipe pédagogique qui accompagne les étudiants dans leur vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Solde de la taxe d’apprentissage': ['La plateforme SOLTéA est désormais ouverte et ce jusqu’au 27 juin pour la première vague de fléchage. Soutenez nos formations en Licence, Master et diplôme d’ingénieur @ENSPIMA !', 'En savoir plus'], 'Projets étudiants': [\"Pendant que les apprentis sont en entreprise, les autres étudiants de la filière IMSAT participent à des projets structurants pour l'Institut Evering\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/.json","start_index":485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, créé par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP en 2019, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. Les étudiants peuvent suivre des cours à Mérignac ou Talence. L'institut a également des partenariats internationaux et une équipe pédagogique qui accompagne les étudiants dans leur vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cérémonie remise des diplômes 2024': [\"Le samedi 16 novembre a eu lieu la remise des diplômes pour la Promo 2024 des formations de l'institut Evering : troisième promotion d'ingénieurs de l'ENSPIMA, Licence professionnelle et Master Maintenance Aéronautique de l'Université de Bordeaux.\", 'Zoom sur la cérémonie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/.json","start_index":801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, créé par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP en 2019, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. Les étudiants peuvent suivre des cours à Mérignac ou Talence. L'institut a également des partenariats internationaux et une équipe pédagogique qui accompagne les étudiants dans leur vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations': [\"Nous proposons un ensemble de formations permettant d'accéder au niveau BAC+3 (Licence Professionnelle Maintenance Aéronautique) et au niveau BAC+5 (Cursus Master Ingénierie IMSAT, Master Support Client et l'école ENSPIMA).\", 'Découvrir nos formations', '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, créé par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP en 2019, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. Les étudiants peuvent suivre des cours à Mérignac ou Talence. L'institut a également des partenariats internationaux et une équipe pédagogique qui accompagne les étudiants dans leur vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'institut\": [\"L’institut Evering a été créé par l’Université de Bordeaux en partenariat avec Bordeaux INP en 2019, sur les bases de l’Institut de Maintenance Aéronautique. Evering propose un ensemble de formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports qui s'appuie sur deux sites : le campus de Mérignac et celui de Talence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/.json","start_index":1473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, créé par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP en 2019, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. Les étudiants peuvent suivre des cours à Mérignac ou Talence. L'institut a également des partenariats internationaux et une équipe pédagogique qui accompagne les étudiants dans leur vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"en savoir plus sur l'institut\", '430 \\n étudiants \\n \\n \\n \\n \\n 75 \\n enseignants et enseignants chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 87 \\n intervenants industriels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/.json","start_index":1633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, créé par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP en 2019, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. Les étudiants peuvent suivre des cours à Mérignac ou Talence. L'institut a également des partenariats internationaux et une équipe pédagogique qui accompagne les étudiants dans leur vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': [\"De nombreux partenariats avec des universités et des entreprises européennes et mondiales donnent la possibilité à nos étudiants de faire une partie de leurs études à l'étranger.\", 'en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/.json","start_index":1852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, créé par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP en 2019, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. Les étudiants peuvent suivre des cours à Mérignac ou Talence. L'institut a également des partenariats internationaux et une équipe pédagogique qui accompagne les étudiants dans leur vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vie étudiante': [\"Que ce soit dans la recherche de logement, dans la vie associative, dans l'aide personnelle ou dans la création d'événements permettant une meilleure insertion professionnelle, l'équipe pédagogique de l'institut evering s'investit pour accompagner au mieux ses étudiants.\", 'en savoir plus'], 'Actualités & Evènements': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/.json","start_index":2198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering, créé par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP en 2019, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports. Les étudiants peuvent suivre des cours à Mérignac ou Talence. L'institut a également des partenariats internationaux et une équipe pédagogique qui accompagne les étudiants dans leur vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Stages à l'Institut Evering\": ['le 12 juin 2025'], 'Reprise période en entreprise des étudiants': ['le 10 juin 2025'], 'Soutenance de thèse Geoffrey EVANS': ['le 05 juin 2025', 'Voir toutes les actualités', {'NOS PARTENAIRES': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Elles bougent\" et Bordeaux INP ont organisé une matinée pour 44 élèves de CM1/CM2 à l'école primaire Saint-Exupéry. Objectif : promouvoir les métiers d'ingénieurs aéronautiques et encourager les vocations féminines. Les élèves ont participé à des ateliers thématiques, visité un hangar avion et utilisé un simulateur de vol A320. L'après-midi, ils ont échangé avec des femmes ingénieures passionnées sur le campus Thales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Elles bougent\" et Bordeaux INP ont organisé une matinée pour 44 élèves de CM1/CM2 à l'école primaire Saint-Exupéry. Objectif : promouvoir les métiers d'ingénieurs aéronautiques et encourager les vocations féminines. Les élèves ont participé à des ateliers thématiques, visité un hangar avion et utilisé un simulateur de vol A320. L'après-midi, ils ont échangé avec des femmes ingénieures passionnées sur le campus Thales.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent', '\"Ingénieurs en Herbe\" - Association Elles bougent': ['Ce 3 avril, dans le cadre du projet pédagogique « Ingénieurs en Herbe » porté par Bordeaux INP en coopération avec l’association Elles bougent et Thales Aerospace, l’ENSPIMA et l’Institut Evering ont accueilli 44 élèves de CM1/CM2 de l’école primaire Saint-Exupéry de la Ville de Pessac !\\r\\n\\r\\nObjectif : Faire découvrir le monde de l’aéronautique et les métiers d’ingénieurs de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent.json","start_index":440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Elles bougent\" et Bordeaux INP ont organisé une matinée pour 44 élèves de CM1/CM2 à l'école primaire Saint-Exupéry. Objectif : promouvoir les métiers d'ingénieurs aéronautiques et encourager les vocations féminines. Les élèves ont participé à des ateliers thématiques, visité un hangar avion et utilisé un simulateur de vol A320. L'après-midi, ils ont échangé avec des femmes ingénieures passionnées sur le campus Thales.\n\nVoici un extrait du document:\n!\\r\\n\\r\\nObjectif : Faire découvrir le monde de l’aéronautique et les métiers d’ingénieurs de manière ludique pour lutter contre l’autocensure et les stéréotypes de genre, encourager l’ambition scolaire et susciter des vocations dès le plus jeune âge ! \\r\\n\\r\\nAu programme : \\r\\n• Ateliers thématiques (histoire de l’aéronautique, présentation des différents types d’avions, quizz avion VS fusée…)\\r\\n• Visite du hangar avion \\r\\n•Démonstration sur un simulateur de vol A320\\r\\n\\r\\nL’après-midi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent.json","start_index":844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Elles bougent\" et Bordeaux INP ont organisé une matinée pour 44 élèves de CM1/CM2 à l'école primaire Saint-Exupéry. Objectif : promouvoir les métiers d'ingénieurs aéronautiques et encourager les vocations féminines. Les élèves ont participé à des ateliers thématiques, visité un hangar avion et utilisé un simulateur de vol A320. L'après-midi, ils ont échangé avec des femmes ingénieures passionnées sur le campus Thales.\n\nVoici un extrait du document:\nVisite du hangar avion \\r\\n•Démonstration sur un simulateur de vol A320\\r\\n\\r\\nL’après-midi s’est poursuivie sur le Campus Thales à Mérignac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent.json","start_index":984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Elles bougent\" et Bordeaux INP ont organisé une matinée pour 44 élèves de CM1/CM2 à l'école primaire Saint-Exupéry. Objectif : promouvoir les métiers d'ingénieurs aéronautiques et encourager les vocations féminines. Les élèves ont participé à des ateliers thématiques, visité un hangar avion et utilisé un simulateur de vol A320. L'après-midi, ils ont échangé avec des femmes ingénieures passionnées sur le campus Thales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Guidés par Stéphanie Geoffroy et Manon Le Riche, les jeunes élèves ont eu l’occasion d’échanger avec des femmes ingénieures passionnées qui leur ont présenté leurs métiers, leurs parcours et leur environnement de travail !\\r\\n\\r\\nMerci à nos étudiants Eulalie Raisson et Martin Vanbaelinghem pour l’organisation de cette matinée ainsi qu’à l’ensemble des étudiants volontaires qui ont contribué à la réussite de ce beau projet ! Et un grand merci également au personnel d’evering (Sandrine TIRANT ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent.json","start_index":1386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Elles bougent\" et Bordeaux INP ont organisé une matinée pour 44 élèves de CM1/CM2 à l'école primaire Saint-Exupéry. Objectif : promouvoir les métiers d'ingénieurs aéronautiques et encourager les vocations féminines. Les élèves ont participé à des ateliers thématiques, visité un hangar avion et utilisé un simulateur de vol A320. L'après-midi, ils ont échangé avec des femmes ingénieures passionnées sur le campus Thales.\n\nVoici un extrait du document:\nréussite de ce beau projet ! Et un grand merci également au personnel d’evering (Sandrine TIRANT , Michaud Denis et Loic Lavigne) pour leur participation aux ateliers et à Virginie Ransinan pour son implication dans le programme hashtag#EllesBougentEnPrimaire', 'Publiée le                                  11/04/2025', 'Ingénieurs en Herbe - Association Elles Bougent'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent.json","start_index":1755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Elles bougent\" et Bordeaux INP ont organisé une matinée pour 44 élèves de CM1/CM2 à l'école primaire Saint-Exupéry. Objectif : promouvoir les métiers d'ingénieurs aéronautiques et encourager les vocations féminines. Les élèves ont participé à des ateliers thématiques, visité un hangar avion et utilisé un simulateur de vol A320. L'après-midi, ils ont échangé avec des femmes ingénieures passionnées sur le campus Thales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_ingenieurs-en-herbe-association-elles-bougent.json","start_index":1756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Elles bougent\" et Bordeaux INP ont organisé une matinée pour 44 élèves de CM1/CM2 à l'école primaire Saint-Exupéry. Objectif : promouvoir les métiers d'ingénieurs aéronautiques et encourager les vocations féminines. Les élèves ont participé à des ateliers thématiques, visité un hangar avion et utilisé un simulateur de vol A320. L'après-midi, ils ont échangé avec des femmes ingénieures passionnées sur le campus Thales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-dassault-aviation-merignac.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'ENSPIMA ont visité les locaux de Dassault Aviation à Mérignac le 3 avril. Cette expérience a permis d'en apprendre plus sur l'histoire de l'entreprise et de découvrir des opportunités professionnelles. Les étudiants ont notamment visité les hangars où ils ont pu voir les chaînes d'assemblage des Falcon et du Rafale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-dassault-aviation-merignac.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'ENSPIMA ont visité les locaux de Dassault Aviation à Mérignac le 3 avril. Cette expérience a permis d'en apprendre plus sur l'histoire de l'entreprise et de découvrir des opportunités professionnelles. Les étudiants ont notamment visité les hangars où ils ont pu voir les chaînes d'assemblage des Falcon et du Rafale.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/visite-dassault-aviation-merignac', 'Visite Dassault Aviation à Mérignac': ['Jeudi 3 avril, les étudiants de 1re année de l’ENSPIMA ont eu la chance de visiter les locaux de Dassault Aviation à Mérignac !\\r\\nUne expérience aussi enrichissante qu’inspirante, comme en témoigne Timothée Lucas, l’un de nos étudiants :\\r\\n« La visite et la présentation de l’entreprise nous ont permis d’en apprendre davantage sur l’histoire de Dassault Aviation et de découvrir les opportunités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-dassault-aviation-merignac.json","start_index":432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'ENSPIMA ont visité les locaux de Dassault Aviation à Mérignac le 3 avril. Cette expérience a permis d'en apprendre plus sur l'histoire de l'entreprise et de découvrir des opportunités professionnelles. Les étudiants ont notamment visité les hangars où ils ont pu voir les chaînes d'assemblage des Falcon et du Rafale.\n\nVoici un extrait du document:\nd’en apprendre davantage sur l’histoire de Dassault Aviation et de découvrir les opportunités professionnelles qu’offre le site de Mérignac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-dassault-aviation-merignac.json","start_index":571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'ENSPIMA ont visité les locaux de Dassault Aviation à Mérignac le 3 avril. Cette expérience a permis d'en apprendre plus sur l'histoire de l'entreprise et de découvrir des opportunités professionnelles. Les étudiants ont notamment visité les hangars où ils ont pu voir les chaînes d'assemblage des Falcon et du Rafale.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai particulièrement apprécié la visite des hangars, qui donnaient une vue concrète des chaînes d’assemblage des Falcon et du Rafale. »\\r\\nUn immense merci à Sylvie Gobbatti et Caroline Legrand pour l’organisation de cette journée, ainsi qu’à M. Jean-Pierre Argenton et Pierre FRANCOIS pour leur accompagnement tout au long de cette visite.', 'Publiée le                                  11/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-dassault-aviation-merignac.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'ENSPIMA ont visité les locaux de Dassault Aviation à Mérignac le 3 avril. Cette expérience a permis d'en apprendre plus sur l'histoire de l'entreprise et de découvrir des opportunités professionnelles. Les étudiants ont notamment visité les hangars où ils ont pu voir les chaînes d'assemblage des Falcon et du Rafale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_visite-dassault-aviation-merignac.json","start_index":974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'ENSPIMA ont visité les locaux de Dassault Aviation à Mérignac le 3 avril. Cette expérience a permis d'en apprendre plus sur l'histoire de l'entreprise et de découvrir des opportunités professionnelles. Les étudiants ont notamment visité les hangars où ils ont pu voir les chaînes d'assemblage des Falcon et du Rafale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques, notamment ceux en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus étudiants et engagés. Les dates limites pour signaler ces besoins sont : 20 septembre pour les sportifs et 30 septembre pour les artistes. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique du Service PHASE.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques, notamment ceux en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus étudiants et engagés. Les dates limites pour signaler ces besoins sont : 20 septembre pour les sportifs et 30 septembre pour les artistes. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique du Service PHASE.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/Vie-etudiante/etudiants-besoins-specifiques', 'Etudiants à besoins spécifiques': ['Vous êtes étudiant à l’Université de Bordeaux et vous avez des besoins spécifiques, l’Université vous accompagne pour favoriser la réalisation de votre projet d’études', 'Profils spécifiques\\xa0 :', 'en situation de handicap ou de longue maladie \\n sportif de haut niveau sur les listes ministérielles, sportif professionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) (","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques, notamment ceux en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus étudiants et engagés. Les dates limites pour signaler ces besoins sont : 20 septembre pour les sportifs et 30 septembre pour les artistes. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique du Service PHASE.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) ( date limite de signalement\\xa0: 20 septembre \\xa0) \\n sportif de très bon ou bon niveau reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux (date limite de signalement 20 septembre ) \\n artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’université de Bordeaux (date limite de signalement 30 septembre ) \\n élu étudiant (Conseil d’Université et CROUS)\\xa0 \\n pour les formations BUT et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques, notamment ceux en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus étudiants et engagés. Les dates limites pour signaler ces besoins sont : 20 septembre pour les sportifs et 30 septembre pour les artistes. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique du Service PHASE.\n\nVoici un extrait du document:\n30 septembre ) \\n élu étudiant (Conseil d’Université et CROUS)\\xa0 \\n pour les formations BUT et Licence exclusivement : engagé (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative) salarié, chargé de famille, double inscrit', 'Pour en savoir plus : prenez contact au plus tôt avec votre chargé d’accompagnement spécifique du Service PHASE', 'Lien vers la page :\\xa0 https://www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques, notamment ceux en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus étudiants et engagés. Les dates limites pour signaler ces besoins sont : 20 septembre pour les sportifs et 30 septembre pour les artistes. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique du Service PHASE.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/ formation/accompagnement-et- reussite-des-etudes/etudiants- besoins-specifiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques, notamment ceux en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus étudiants et engagés. Les dates limites pour signaler ces besoins sont : 20 septembre pour les sportifs et 30 septembre pour les artistes. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique du Service PHASE.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques, notamment ceux en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus étudiants et engagés. Les dates limites pour signaler ces besoins sont : 20 septembre pour les sportifs et 30 septembre pour les artistes. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique du Service PHASE.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_salon-aeronautique-spatial-et-defense-emploi-et-formation-merignac.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering participera au Salon Aéronautique, Spatial et Défense : Emploi et Formation à Mérignac (25 mars, 10h-17h) pour présenter ses formations initiales et continues dans l'ingénierie de la maintenance aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites/salon-aeronautique-spatial-et-defense-emploi-et-formation-merignac', 'Salon Aéronautique, Spatial et Défense : Emploi et formation - Mérignac': ['L’institut Evering sera présent au Salon Aéronautique, Spatial et Défense : Emploi et Formation, co-organisé par la Ville de Mérignac et France Travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_salon-aeronautique-spatial-et-defense-emploi-et-formation-merignac.json","start_index":347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering participera au Salon Aéronautique, Spatial et Défense : Emploi et Formation à Mérignac (25 mars, 10h-17h) pour présenter ses formations initiales et continues dans l'ingénierie de la maintenance aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nRendez-vous le 25 Mars de 10h à 17h au Pavillon du Pin Galant à Mérignac (Stand J) pour échanger et découvrir notre offre de formation initiale et continue dans les domaines de l’ingénierie de la maintenance aéronautique.', 'Publiée le                                  19/03/2025'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_reprise-periode-en-entreprise-des-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de 3ème année Licence et 1ère année Master IMSAT ont commencé leurs stages ou périodes d'apprentissage en entreprise. Félicitations à eux et aux entreprises partenaires pour leur confiance et accompagnement !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites/reprise-periode-en-entreprise-des-etudiants', 'Reprise période en entreprise des étudiants': ['Nos étudiants de 3ème année Licence et 1ère année Master IMSAT ont débuté cette semaine leur stage ou leur période d’apprentissage en entreprise.\\r\\n\\r\\nUn grand bravo à eux et à ceux déjà partis en entreprise pour cette année parcourue, et beaucoup de réussite pour cette nouvelle étape","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_reprise-periode-en-entreprise-des-etudiants.json","start_index":432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de 3ème année Licence et 1ère année Master IMSAT ont commencé leurs stages ou périodes d'apprentissage en entreprise. Félicitations à eux et aux entreprises partenaires pour leur confiance et accompagnement !\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nMerci à toutes les entreprises partenaires pour leur confiance et leur accompagnement !', 'Publiée le                                  10/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_reprise-periode-en-entreprise-des-etudiants.json","start_index":587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de 3ème année Licence et 1ère année Master IMSAT ont commencé leurs stages ou périodes d'apprentissage en entreprise. Félicitations à eux et aux entreprises partenaires pour leur confiance et accompagnement !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_reprise-periode-en-entreprise-des-etudiants.json","start_index":588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de 3ème année Licence et 1ère année Master IMSAT ont commencé leurs stages ou périodes d'apprentissage en entreprise. Félicitations à eux et aux entreprises partenaires pour leur confiance et accompagnement !\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/universite-de-cincinnati', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Université de Cincinnati': ['L’Université de Cincinnati est classée 64 parmi les meilleures universités publiques aux Etats-Unis. Nommée \"une des meilleures universités nationales\", plus de 46 000 étudiants (dont 3 000 internationaux) fréquentent son campus. La collaboration entre l’Université de Cincinnati et l’université de Bordeaux est née en 2014. Le partenariat a une dimension institutionnelle forte qui couvre la formation, la recherche et l’innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux accords impliquent l’institut evering : le premier signé en 2016 formalise la formation AESOP (6 mois à l’UB, 6 mois à l’UC avec double diplomation) ; le second signé en 2021 permet aux étudiants du Master Maintenance Aéronautique de suivre leur semestre 9 à l’UC et d’obtenir le Master of Engineering de l’UC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Campus de Cincinnati', {'Organisation': ['Durée de la formation : \\xa012 mois', 'Volume horaire étudiant/stagiaire : \\xa0Cincinnati = 450 H / Bordeaux\\xa0: 312 H + Stage de 3 mois (mini)', 'Durée du stage : \\xa03 mois', 'Période de la formation durant l’année universitaire : \\xa0Septembre – Janvier à Bordeaux, Février – Août à Cincinnati (stage inclus)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":1271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu des enseignements': ['Nous vous invitons à consulter\\xa0le\\xa0 programme détaillé des enseignements \\xa0de cette formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":1407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés': ['Le cursus développé au sein du Meng AESOP, permettra à de jeunes ingénieurs de s’intégrer rapidement dans le monde de l’aéronautique en leur donnant un avantage concurrentiel par leurs bonnes connaissances opérationnelles acquises lors de cette année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":1675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les métiers ciblés sont notamment\\xa0:', 'L’Ingénierie de la maintenance aéronautique \\n Le maintien en conditions opérationnelles des aéronefs \\n Ingénieurs d’études \\n Directions techniques \\n Support Client \\n Ingénieur supply chain de production des aéronefs'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":1943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 9': ['Une convention, signée en 2021 avec l’Université de Cincinnati, permet aux étudiants, inscrits au Master Maintenance Aéronautique, d’effectuer le semestre d’automne de la dernière année du Master (semestre 9) à l’Université de Cincinnati","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":2199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En plus d’accroître leur niveau en anglais et de découvrir une nouvelle culture, cela accordera aux étudiants partis à Cincinnati un double diplôme : le Master Maintenance Aéronautique de l’université de Bordeaux, et le Master of Engineering de l’université de Cincinnati.', 'Vous pouvez consulter le\\xa0 programme détaillé des enseignements \\xa0du Semestre 9.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":2565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati.json","start_index":2566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Cincinnati est classée 64e meilleure université publique aux États-Unis. Elle collabore avec l'université de Bordeaux depuis 2014. Le partenariat AESOP (6 mois à l'UB, 6 mois à l'UC) offre une double diplomation. Le cursus développe des compétences opérationnelles pour intégrer le monde aéronautique. Les étudiants du Master Maintenance Aéronautique peuvent suivre leur semestre 9 à l'UC et obtenir un double diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-academiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering a établi des relations étroites avec les entreprises de la filière aéronautique. Les partenaires professionnels s'impliquent dans l'élaboration des programmes, le suivi et l'évaluation des projets, ainsi que dans l'animation du forum entreprise annuel. Ils contribuent au développement de l'institut en versant une partie de la taxe d'apprentissage. L'institut propose également une offre de formation continue pour les personnels concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/partenaires/relations-academiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-academiques.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering a établi des relations étroites avec les entreprises de la filière aéronautique. Les partenaires professionnels s'impliquent dans l'élaboration des programmes, le suivi et l'évaluation des projets, ainsi que dans l'animation du forum entreprise annuel. Ils contribuent au développement de l'institut en versant une partie de la taxe d'apprentissage. L'institut propose également une offre de formation continue pour les personnels concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Relations entreprises': ['Au fil des années l’institut evering a tissé des liens étroits avec ses partenaires de la filière industrielle aéronautique. Ce travail débouche sur à une bonne adéquation entre les techniques et les compétences professionnelles visées avec les besoins et attentes des différentes entreprises de la filière.', 'a participation de nombreux professionnels aux \\xa0enseignements de l’institut est une garantie de la pertinence opérationnelle des formations dispensées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-academiques.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering a établi des relations étroites avec les entreprises de la filière aéronautique. Les partenaires professionnels s'impliquent dans l'élaboration des programmes, le suivi et l'évaluation des projets, ainsi que dans l'animation du forum entreprise annuel. Ils contribuent au développement de l'institut en versant une partie de la taxe d'apprentissage. L'institut propose également une offre de formation continue pour les personnels concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet également de prendre en compte et d’intégrer \\xa0l’évolution constante des pratiques industrielles dans le domaine aéronautique et des transports.', 'Nos partenaires professionnels s’impliquent', \"dans l’élaboration du programme d’enseignement lors de comités de perfectionnement, \\n dans la proposition, le suivi et \\xa0l’évaluation de projets, de stages et de périodes d'apprentissages, \\n dans les jurys de délivrance des diplômes, \\n dans l’animation du forum \\xa0entreprise annuel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-academiques.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering a établi des relations étroites avec les entreprises de la filière aéronautique. Les partenaires professionnels s'impliquent dans l'élaboration des programmes, le suivi et l'évaluation des projets, ainsi que dans l'animation du forum entreprise annuel. Ils contribuent au développement de l'institut en versant une partie de la taxe d'apprentissage. L'institut propose également une offre de formation continue pour les personnels concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ils contribuent au développement de l'Institut evering et des laboratoires pédagogiques associés grâce au versement d'une partie de la\\xa0 taxe d'apprentissage \\xa0au profit de l'Institut. Ces financements permettent d'investir dans des nouveaux matériels pédagogiques ainsi que dans le développement et l'amélioration de nos contenus de formation.\", \"L'institut met à disposition de ses partenaires une offre de formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-academiques.json","start_index":1470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering a établi des relations étroites avec les entreprises de la filière aéronautique. Les partenaires professionnels s'impliquent dans l'élaboration des programmes, le suivi et l'évaluation des projets, ainsi que dans l'animation du forum entreprise annuel. Ils contribuent au développement de l'institut en versant une partie de la taxe d'apprentissage. L'institut propose également une offre de formation continue pour les personnels concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'institut met à disposition de ses partenaires une offre de formation continue. Celle-ci permet aux différents personnels concernés d'acquérir de nouvelles compétences nécessaires à leurs activités ou d'obtenir un diplôme via le suivi d'un cursus complémentaire ou une VAE (Valorisation des Acquis de l'Expérience).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-academiques.json","start_index":1792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering a établi des relations étroites avec les entreprises de la filière aéronautique. Les partenaires professionnels s'impliquent dans l'élaboration des programmes, le suivi et l'évaluation des projets, ainsi que dans l'animation du forum entreprise annuel. Ils contribuent au développement de l'institut en versant une partie de la taxe d'apprentissage. L'institut propose également une offre de formation continue pour les personnels concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-academiques.json","start_index":1793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering a établi des relations étroites avec les entreprises de la filière aéronautique. Les partenaires professionnels s'impliquent dans l'élaboration des programmes, le suivi et l'évaluation des projets, ainsi que dans l'animation du forum entreprise annuel. Ils contribuent au développement de l'institut en versant une partie de la taxe d'apprentissage. L'institut propose également une offre de formation continue pour les personnels concernés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering Bordeaux, créé en 2019 par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels aéronautiques et transports. Il dispose de deux sites : Mérignac et Talence. L'institut compte 430 étudiants, 75 enseignants et enseignants-chercheurs, ainsi que 87 intervenants industriels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/institut-evering-bordeaux', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux.json","start_index":80},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering Bordeaux, créé en 2019 par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels aéronautiques et transports. Il dispose de deux sites : Mérignac et Talence. L'institut compte 430 étudiants, 75 enseignants et enseignants-chercheurs, ainsi que 87 intervenants industriels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Institut evering Bordeaux': ['Evering structure et développe l’offre de formation et d’innovation dans le domaine de l’ingénierie et de la gestion du cycle de vie des systèmes aéronautiques.', \"L’institut Evering a été créé par l’Université de Bordeaux en partenariat avec Bordeaux INP en 2019, sur les bases de l’Institut de Maintenance Aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux.json","start_index":434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering Bordeaux, créé en 2019 par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels aéronautiques et transports. Il dispose de deux sites : Mérignac et Talence. L'institut compte 430 étudiants, 75 enseignants et enseignants-chercheurs, ainsi que 87 intervenants industriels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Evering propose un ensemble de formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports qui s'appuie sur deux sites : le campus de Mérignac et celui de Talence.\", \"Structure interne du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux, les enseignants permanents intervenant dans les formations de l'institut sont rattachés à\\xa0 l'UF Sciences De L’Ingénieur \\xa0ou bien à\\xa0 l'ENSPIMA\\xa0 de Bordeaux INP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux.json","start_index":905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering Bordeaux, créé en 2019 par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels aéronautiques et transports. Il dispose de deux sites : Mérignac et Talence. L'institut compte 430 étudiants, 75 enseignants et enseignants-chercheurs, ainsi que 87 intervenants industriels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Quelques chiffres': ['430 \\xa0étudiants \\n 75 \\xa0enseignants et enseignants chercheurs \\n 87 \\xa0intervenants industriels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux.json","start_index":1034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering Bordeaux, créé en 2019 par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels aéronautiques et transports. Il dispose de deux sites : Mérignac et Talence. L'institut compte 430 étudiants, 75 enseignants et enseignants-chercheurs, ainsi que 87 intervenants industriels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux.json","start_index":1035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering Bordeaux, créé en 2019 par l'Université de Bordeaux et Bordeaux INP, propose des formations dans la gestion du cycle de vie pour les secteurs industriels aéronautiques et transports. Il dispose de deux sites : Mérignac et Talence. L'institut compte 430 étudiants, 75 enseignants et enseignants-chercheurs, ainsi que 87 intervenants industriels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/Vie-etudiante/temoignages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/04/2024'], 'Témoignages': [\"Vous trouverez sur cette page des témoignages d'étudiants dans nos formations.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":219},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":220},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Karen Le Gall - Apprentie avionique': ['Karen a été fortement inspirée par la carrière de son père, mécanicien en maintenance aéronautique qui voyageait beaucoup et qui racontait de nombreuses anecdotes qui lui ont donné l’envie de rejoindre le monde de l’aéronautique. \\n Titulaire d’un Bac S, elle intègre le lycée Tristan Corbières à Morlaix pour préparer un\\xa0 BTS Aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":607},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle effectue son premier stage chez\\xa0 IGO Solution à Orly \\xa0où elle est chargée de réaliser un \\xa0manuel de formation technique et pratique (On Job Training) \\xa0pour évaluer les compétences du futur technicien cabine afin qu’il obtienne l’habilitation. Son second stage, c’est chez\\xa0 Blue Island à Jersey \\xa0pour la réalisation d’un manuel d’utilisation de leur\\xa0 logiciel de suivi de navigabilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":1019},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour approfondir ses connaissances, elle poursuit en Licence Professionnelle à evering et\\xa0 en alternance avec Dassault Aviation\\xa0 à Mérignac. Elle est au service Electricité/Ewis en tant qu’apprentie\\xa0 chargée des Etudes de câblages des systèmes embarqués du Falcon 6X . Elle découvre actuellement ce métier et apprécie beaucoup l’ambiance de travail, la cohésion de son équipe et leur disponibilité. \\n Côté evering, la licence professionnelle est dans la continuité du BTS Aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":1430},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Côté evering, la licence professionnelle est dans la continuité du BTS Aéronautique. Elle apprécie surtout l’ intervention de nombreux professionnels pendant les cours. \\n Elle sera diplômée dans quelques mois et intégrerait volontiers Dassault Aviation. Elle souhaite aussi découvrir la diversité des métiers qui peuvent s’offrir à elle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":1774},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enzo Perez-Goujon - Apprenti avionique': ['Passionné de technique aéronautique, Enzo a choisi la licence professionnelle en maintenance aéronautique\\xa0 \\n «\\xa0Passionné depuis tout petit et habitant près de l’aéroport de Saint-Geoirs (Grenoble), j’allais voir les avions à l’aéroport tous les samedis !\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":2087},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Titulaire d’un Bac S option SVT et «\\xa0pas très bon en maths\\xa0», Enzo commence ses études dans un établissement privé pour préparer un BTS en Maintenance Aéronautique option Avionique. En fin de BTS, il effectue un stage chez Jet Corporate, organisme de gestion en maintien de navigabilité des aéronefs, où il est chargé de la veille réglementaire et d’établir les programmes d’entretien de plusieurs jets privés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":2507},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il se souvient avec émotion d’être allé en jet privé à l’aéroport du Bourget\\xa0!\\xa0 \\n A l’obtention de son diplôme, il est accepté dans 2 établissements pour préparer la licence professionnelle en maintenance aéronautique. De nationalités française, canadienne et uruguayenne, Enzo envisage une carrière à l’international et la licence est reconnue partout dans le monde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":2882},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0Il choisit evering en\\xa0\\xa0découvrant les nombreux équipements via le site internet et les vidéos\\xa0; et surtout,\\xa0\\xa0evering lui propose des contrats en alternance et notamment AIR France INDUSTRIES où il est apprenti actuellement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":3128},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Enzo est très satisfait de son choix\\xa0: il apprécie les nombreux TP sur les aéronefs pour trouver les pannes, la qualité des matières scientifiques toujours en lien avec l’aéronautique, les études de cas, et toutes les matières autour du fonctionnement de l’aéronef. L’alternance est de 2 mois à l’institut evering suivis de 2 mois dans l’entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":3404},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’alternance est de 2 mois à l’institut evering suivis de 2 mois dans l’entreprise. \\n Chez AIR FRANCE INDUSTRIES à Roissy, il travaille au bureau d’engineering fondamentale de la structure de l’A220 (politique d’entretien). Son service est chargé de superviser le grand entretien des nacelles des moteurs de l’Airbus A220 de la compagnie AIR FRANCE. Il travaille en relation avec les méthodes et l’ensemble des bureaux techniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":3755},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il travaille en relation avec les méthodes et l’ensemble des bureaux techniques. \\n Il souhaite être embauché chez AIR FRANCE INDUSTRIES à l’issue de sa formation ou bien se diriger vers un diplôme d’ingénieur, toujours en alternance avec AIR FRANCE INDUSTRIES. \\n Février 2022', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":4038},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":4039},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emma Abbouab - M1 apprentie composites': ['Emma a découvert les\\xa0 Sciences de l’Ingénieur \\xa0grâce à son lycée à Antibes\\xa0: après une première initiation en seconde, elle opte pour le\\xa0 Bac S option SI \\xa0en classe de première. \\n Elle aime particulièrement la mécanique. Attirée par l’aspect concret et logique du fonctionnement des systèmes, elle s’oriente vers l’ingénierie. En cherchant sa voie, elle découvre le CMI IMSAT. L’aéronautique l’intéresse, alors elle candidate","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":4427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. En cherchant sa voie, elle découvre le CMI IMSAT. L’aéronautique l’intéresse, alors elle candidate. Elle est aujourd’hui en 4ème\\xa0année et reste très satisfaite de son choix.\\xa0 \\n En L2, elle fait un\\xa0 stage au sein d’evering sur la fabrication d’une maquette d’un turboréacteur en impression 3D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":4730},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En L3, elle part à Vannes en Bretagne chez\\xa0 Multiplast, fabricant de bateaux de compétition \\xa0où elle effectue un stage de technicienne d’atelier pour la fabrication des matériaux composites. \\n Emma poursuit ses deux dernières années d’études avec la spécialisation Ingénierie Structures et Composites,\\xa0 en alternance avec Airbus Operations \\xa0près de Toulouse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":5105},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle participe la gestion de plusieurs projets principalement pour la fabrication des Airbus A350 Cargo, en lien avec les bureaux d’études et la production. \\n Elle est aussi engagée dans la vie d’evering car elle est\\xa0 membre du BDE qui est pour 2 ans, 100% féminin\\xa0! \\n Février 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":5397},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rachel Dos Santos Costa - M1 apprentie avionique': ['En Terminale S, à l’heure où l’on doit s’orienter, Rachel sait qu’elle souhaite faire des études scientifiques. C’est son professeur de physique qui lui parle du secteur aéronautique et de l’institut evering","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":5564},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est son professeur de physique qui lui parle du secteur aéronautique et de l’institut evering. Aujourd’hui en 4ème\\xa0année, elle ne regrette pas son choix car en plus d’être un\\xa0 secteur innovant\\xa0 ouvrant de \\xa0belles perspectives de carrières , elle se réjouit de participer aux nouveaux défis d’une\\xa0 aviation plus respectueuse de l’environnement . \\n Le second point positif, c’est qu’elle poursuit des études très techniques et concrètes depuis la 1ère\\xa0année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":6042},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. De nombreux cours sont dispensés par des professionnels du secteur, experts dans leur domaine. Il y a aussi de\\xa0 nombreux TP dans le hangar avions et les laboratoires . \\n En L2, elle fait de gros progrès en programmation lors de son stage de 3 mois dans un laboratoire de recherche de l’Université de Bordeaux. En L3, elle participe au sein d’evering au\\xa0 projet d’avion Human Impulse \\xa0(à propulsion musculaire). L’équipe doit inventer des méthodes pour consolider les ailes de l’avion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":6463},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’équipe doit inventer des méthodes pour consolider les ailes de l’avion. En fin de L3, elle effectue un stage chez\\xa0 Vallair Industry \\xa0où elle travaille sur un nouveau projet de certification en étudiant le coût et les conditions de sa mise en place. \\n Rachel poursuit ses deux dernières années d’études en alternance avec\\xa0 Airbus Helicopters \\xa0à Marignane et découvre l’organisation d’un très grand site industriel aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":6905},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Apprentie Ingénieure Aviation Safety au Département de la documentation technique, elle travaille sur le\\xa0 déploiement d’un outil de gestion des risques \\xa0au sein du département, et la mise en place d’un\\xa0 système de gestion de la sécurité aérienne \\xa0chez les sous-traitants. \\n Après l’obtention de son diplôme, Rachel souhaite occuper un poste très technique et opérationnel qui lui permettra d’acquérir de nouvelles connaissances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":7347},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle aimerait évoluer vers le\\xa0 support technique\\xa0 ou support-client \\xa0mais c’est un poste qui nécessite plusieurs années d’expérience professionnelle.\\xa0 \\n Février 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":7528},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chloé Lanne - M2 apprentie avionique': ['Au lycée, Chloé envisage de devenir ingénieure dans la Marine Nationale. Elle suit une préparation militaire marine pendant un an, passe son permis bateau et vit des moments rares, notamment un séjour sur la base navale de Brest. Elle devient réserviste en tant que guetteur de la flotte pendant les vacances d’été","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":7801},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle devient réserviste en tant que guetteur de la flotte pendant les vacances d’été. \\n Elle fait plusieurs choix de formations d’ingénieurs sur Parcours Sup et se décide finalement à préparer le CMI IMSAT d’evering car il lui permet de se projeter de manière concrète vers un autre domaine de prédilection\\xa0: l’aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":8130},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n En 2ème\\xa0année, elle part 5 mois au Québec, à l’Ecole Nationale d’Aérotechnique près de Montréal où elle réalise de nombreux travaux pratiques en ateliers et sur aéronefs. Elle s’inscrit à un club étudiant d’aéromodélisme et participe à une compétition à Los Angeles. Son séjour au Québec lui a apporté une véritable ouverture à l’international et l’envie de voyager","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":8407},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son séjour au Québec lui a apporté une véritable ouverture à l’international et l’envie de voyager. \\n A son retour en France, Chloé décide de poursuivre son CMI en alternance et signe avec Sonovision à Toulouse pour 3 ans. Elle travaille dans l’ingénierie documentaire et plus précisément sur les manuels de maintenance aéronautique Airbus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":8749},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Toujours en mouvement, elle s’inscrit pendant les vacances de février 2021 à une préparation militaire appelée «\\xa0leadership\\xa0» (aide à la prise de décisions dans des situations de stress et de fatigue\\xa0») proposé par l’Armée de Terre dans le cadre d’une convention de partenariat avec Evering. \\n Enfin, en août 2021, dans le cadre de sa dernière année d’études, elle part 5 mois en Suède à l’Université de Linköping et suit des cours de management et d’ingénierie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":9225},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est une expérience passionnante et dépaysante, faite de rencontres avec des étudiants venus de toute l’Europe et de découvertes du mode de vie scandinave avec un magnifique souvenir\\xa0: les aurores boréales en Laponie\\xa0! \\n A son retour, elle reprend son contrat en alternance chez Sonovision au service Maintenance Program","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":9555},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle travaille avec l’équipe Front Desk qui est un service de support client en relation avec les compagnies aériennes, pour répondre à leurs questions concernant le programme de maintenance de leurs avions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":9763},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle travaille également avec l’équipe MSG-3 qui intervient en amont du cycle de maintenance et dont la mission est de fournir des analyses sur les différentes parties de l’avion afin de développer un programme de maintenance composé de tâches/inspections à des intervalles donnés\\xa0: intervalle calendaire ou en fonction des heures de vol ou nombre de cycles (décollages-atterrissages) effectués","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":10162},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Chloé sera diplômée à l’automne et a décidé de se lancer dans la vie professionnelle car il y a de nombreuses opportunités d’emplois en cette année 2022. \\n Avril 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":10335},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Samuel Richard-Desjardins - M2 apprenti avionique': ['Depuis son arrivée à l’institut evering, Samuel saisit toutes les opportunités\\xa0! \\n Passionné d’aviation et doué en sciences, Samuel s’oriente vers le métier d’ingénieur après le\\xa0 Bac S option Mathématiques \\xa0et choisit evering afin de «\\xa0s’engager directement dans l’aéronautique\\xa0». \\n En 2ème\\xa0année, il effectue\\xa0 un semestre à l’Université des sciences appliquées de VIVES à Bruges en Belgique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":10808},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un semestre tout en anglais aussi bien à l’université qu’à la résidence universitaire qui accueille 50 étudiants Erasmus venus de toute l’Europe.\\xa0 \\n Il fait beaucoup de Travaux Pratiques sur aéronefs, beaucoup plus qu’à evering qui consacre l’essentiel des enseignements sur les matières générales, scientifiques et techniques pendant les 2 premières années du cursus de 5 ans. \\n En Licence 3, il fait le choix de\\xa0 l’option Ingénierie des Systèmes Embarqués","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":11190},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En Licence 3, il fait le choix de\\xa0 l’option Ingénierie des Systèmes Embarqués . \\n Il devient\\xa0 Président du BDE \\xa0pour 2 ans et en retire beaucoup de satisfaction\\xa0: «\\xa0on fait vivre l’école, on connait tout le monde et c’est très formateur d’apprendre à s’organiser et à gérer un budget","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":11494},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0» \\n Il effectue un\\xa0 stage de 2 mois à l’IMS, laboratoire de recherche \\xa0de l’Université de Bordeaux où il prend conscience de la démarche scientifique en travaillant sur la durée de vie des composants et leur fiabilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":11723},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En octobre 2020, Il poursuit son\\xa0 Master 1 avec l’option Avionique, en alternance avec Transavia à Orly en tant qu’Ingénieur fiabilité\\xa0: le métier consiste à s’assurer que tous les appareils peuvent naviguer dans le respect des normes aéronautiques (pour garantir la sécurité des vols). Il découvre le monde du travail, en partie à distance en cette période de covid-19","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":12019},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il découvre le monde du travail, en partie à distance en cette période de covid-19.\\xa0 \\n Transavia accepte la «\\xa0mise en pause\\xa0» de son contrat en alternance car il est accepté pour\\xa0 préparer un double-diplôme avec l’Université de Cincinnati. Il part 4 mois aux USA fin août 2021 . Une expérience «\\xa0géniale\\xa0» car il apprécie l’accueil chaleureux des américains et plonge dans une nouvelle culture tout en continuant à parfaire son anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":12475},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. La pédagogie est bien différente car il ne suit que 2 jours de cours par semaine mais le travail personnel est conséquent à partir des bases enseignées pendant les cours.\\xa0 \\n Il suit des cours en Intelligence Artificielle et travaille avec Baptiste Courcier (autre français de sa promo) sur un mini-projet de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":12798},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Remarqués pour la qualité de leur travail, un papier scientifique sera soumis à la North American Fuzzy Information Processing Society Conference, le 1er\\xa0juin 2022 au Canada.\\xa0 L’Université de Cincinnati a évoqué un éventuel poste de doctorant de 3 ans pour faire une thèse.\\xa0 \\n Pour le moment, Samuel est de retour chez Transavia et se laisse le temps de la réflexion… \\n Février 2022', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":13197},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":13198},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maryse Elineau - ENSPIMA 2A structure': ['Maryse s’est toujours demandé comment les objets et les systèmes fonctionnent. C’est tout naturellement qu’elle choisit le Bac S, Option Sciences de l’Ingénieur qu’elle décroche avec la mention Très Bien. Elle opte ensuite pour un DUT en Génie Mécanique et Productique et sort Major de sa promotion. C’est en réalisant son premier stage chez\\xa0 Dassault Aviation à Mérignac \\xa0qu’elle décide de s’orienter vers l’aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":13671},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Stagiaire au Pôle moyens d’essais, service bureau des méthodes et fabrication des outillages, elle travaille pour les\\xa0 avions d’affaires Falcon 7X et 8X \\xa0et voit\\xa0 les avions de combat Rafale , c’est le déclic\\xa0! Depuis toute petite, elle les voit évoluer sur la base aérienne de Mont-de-Marsan. \\n Elle cherche une école d’ingénieur aéronautique et choisit l’ ENSPIMA \\xa0qu’elle intègre sur titre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":14081},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet,\\xa0\\xa0l’école est en partie axée sur la maintenance aéronautique, sur le secteur civil comme sur le secteur militaire. Elle se voit bien travailler dans le domaine de la\\xa0 MCO (Maintien en Condition Opérationnelle) .\\xa0\\xa0En 1ère\\xa0année à l’ENSPIMA, elle effectue son stage sur la base aérienne de Mont-de-Marsan où elle découvre l’exploitation et la maintenance des Rafale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":14473},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Elle vient de rentrer de Riga en Lettonie où elle a effectué le 1er\\xa0semestre de sa 2ème\\xa0année à la \\xa0Faculty of Mechanical Engineering, Transport & Aeronautics . Une belle expérience malgré la crise sanitaire. Elle a approfondi ses connaissances sur les matériaux composites et a fait de beaux progrès en anglais. \\n Son objectif, vous l’avez deviné\\xa0: intégrer le soutien militaire chez Dassault Aviation\\xa0!\\xa0 \\n Février 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":14919},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Estelle Crouzet - ENSPIMA 3A avionique': ['Estelle deviendra ingénieure dans le spatial \\n Devenir ingénieure dans l’aérospatial, c’était une évidence pour Estelle. Petite déjà elle a le regard porté vers les étoiles et dévore les livres d’astronomie\\xa0; vers le ciel bleu aussi en volant avec son père, pilote privé et constructeur d’un ULM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":15265},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Estelle aime les mathématiques et choisit de commencer ses études supérieures par une\\xa0 Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles \\xa0au lycée Camille Julian à Bordeaux.\\xa0 \\n A l’issue de ces 2 années, elle se présente\\xa0 aux concours communs CCP et e3a et choisit d’entrer à l’ENSPIMA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":15557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sa première année à l’ENSPIMA répond à ses attentes\\xa0: elle apprécie l’encadrement et les échanges avec les professeurs, dont la majorité sont des professionnels de l’industrie ou des armées, ainsi que les nombreux TP pour mettre la théorie en pratique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":15816},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A 21 ans, elle a toujours la tête dans les étoiles, mais les pieds sur terre\\xa0! \\n Elle poursuit son objectif de travailler sur la conception et la fabrication des satellites et des sondes spatiales en effectuant sa seconde année en Suède à\\xa0 l’Université de Technologie de Luleå pour suivre le programme Spacecraft Design \\xa0(conception des engins spatiaux)\\xa0: 9 mois tout en anglais qui rassemblent des étudiants du monde entier\\xa0; elle acquiert des connaissances très solides en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":16213},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\nqui rassemblent des étudiants du monde entier\\xa0; elle acquiert des connaissances très solides en technologie spatiale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":16332},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A son retour en France l’été dernier, Estelle effectue un stage d’application chez\\xa0 Thales Alenia Space à Cannes, \\xa0au\\xa0 service Assemblage, Intégration et Test des satellites . Elle souhaite alors poursuivre dans l’entreprise, mais dans le domaine de l’ingénierie système et pose sa candidature pour effectuer sa dernière année en alternance au\\xa0 service des Avant-Projets Satellites\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":16734},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\xa0 Apprentie Ingénieure Système \\xa0lui plait beaucoup car cela correspond aux études menées en Suède, il faut avoir des connaissances dans tous les domaines\\xa0! Depuis la rentrée, elle suit un rythme d’alternance de 4 semaines à l’ENSPIMA/3 semaines\\xa0chez Thales Alenia Space puis à plein temps en entreprise à partir de février","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":17074},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Elle aimerait compléter ses études l’année prochaine en effectuant la seconde année du Master Spacecraft Design en Suède ou bien en préparant un Mastère Spécialisé à l’ISAE-SUPAERO. \\n Février 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":17281},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paul Rousseau - ENSPIMA 3A structure': ['Depuis 5 ans, Paul se prépare à devenir Ingénieur aéronautique chez un motoriste \\n \\xa0 \\n Après le Bac S option Mathématiques, Paul prépare un DUT en Génie Industriel et Maintenance, option Aéronautique et Moteurs à l’IUT de Blagnac qu’il complète par un stage en maintenance chez Textron","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":17616},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Il poursuit ses études en Licence Professionnelle Aéronautique et effectue un stage à la DGA (Ministère des Armées) au service des techniques aéronautiques et travaille sur la certification d’un drone militaire qui doit être habilité à évoluer dans des environnements complexes. \\n A l’époque, il souhaite s’engager en tant qu’Elève Officier du Personnel Navigant mais les tests révèlent qu’il n’est pas destiné à une carrière militaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":18061},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Parallèlement, il postule à l’ENSPIMA où il est admis sur dossier. La 1ère\\xa0année est constituée d’un tronc commun assez général car les élèves viennent de CPGE ou de DUT. Pour Paul, c’est une remise à niveau en sciences de l’ingénieur, pour d’autres, c’est leur première immersion dans l’aéronautique. \\n En seconde année, il part un semestre en Lettonie à la Faculty in aeronautical enginering de Riga. Un semestre 100% anglais qui lui permet de faire beaucoup de progrès","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":18471},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un semestre 100% anglais qui lui permet de faire beaucoup de progrès. \\n A son retour, il reprend ses études à l’ENSPIMA et choisit l’option Structures. \\n En mai 2020, il débute un stage de 6 mois chez Rolls Royce Technical Support à Toulouse\\xa0; en tant que Fly test engineer, avec une mission de préparateur aux essais en vol des moteurs Rolls Royce sur les Airbus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":18841},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il rassemble les informations enregistrées sur les moteurs pendant les vols et traite les résultats dans une nouvelle et unique base de données. \\n Pour sa dernière année, Paul souhaitait effectuer son stage sur un autre continent mais la crise sanitaire en a décidé autrement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":19119},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. En revanche, il continue à se spécialiser dans le domaine de la propulsion et effectuera son stage chez Safran Aircraft Engines en Ile-de-France en travaillant sur la constitution d’un référentiel générique des besoins usuels d’un Turboréacteur et nacelle. \\n Diplômé en septembre 2022, il souhaite être embauché chez un motoriste en tant qu’ingénieur ou bien en tant que support-client. Pour autant, il n’a pas abandonné l’idée de devenir un jour pilote de ligne. \\n Février 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":19602},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_temoignages.json","start_index":19603},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants suivent des cours et stages dans les domaines de l'aéronautique, de la maintenance aéronautique et de la propulsion. Ils ont des expériences professionnelles chez des entreprises telles que Dassault Aviation, Thales Alenia Space, Rolls Royce Technical Support et Safran Aircraft Engines. Les étudiants ont des objectifs tels que travailler dans l'industrie aéronautique, devenir pilote de ligne ou effectuer des recherches en intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_dispositifs-daide-aux-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services sociaux de l'Université de Bordeaux offrent un accompagnement aux étudiants pour les aider dans leurs démarches. Le service social propose une écoute, un accueil et un soutien pour les difficultés financières, familiales ou matérielles. L'Espace santé étudiants, situé à Talence, fournit des informations et un soutien sur la santé et la vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/Vie-etudiante/dispositifs-daide-aux-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_dispositifs-daide-aux-etudiants.json","start_index":137},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services sociaux de l'Université de Bordeaux offrent un accompagnement aux étudiants pour les aider dans leurs démarches. Le service social propose une écoute, un accueil et un soutien pour les difficultés financières, familiales ou matérielles. L'Espace santé étudiants, situé à Talence, fournit des informations et un soutien sur la santé et la vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Dispositifs d'aide aux étudiants\": [\"Les services sociaux de l'Université de Bordeaux permettent à tous nos étudiants de pouvoir être accompagnés dans toutes leurs démarches durant leurs études. Ces services gérés en coopération avec le CROUS se situent principalement sur le campus de Talence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_dispositifs-daide-aux-etudiants.json","start_index":334},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services sociaux de l'Université de Bordeaux offrent un accompagnement aux étudiants pour les aider dans leurs démarches. Le service social propose une écoute, un accueil et un soutien pour les difficultés financières, familiales ou matérielles. L'Espace santé étudiants, situé à Talence, fournit des informations et un soutien sur la santé et la vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces services gérés en coopération avec le CROUS se situent principalement sur le campus de Talence.\", {'Social': [\"Les assistants du service social de l'Espace santé ou du CROUS, tenus au secret professionnel, ont un rôle d'écoute, d'accueil et d'accompagnement des étudiants qui rencontrent des difficultés au cours de leurs études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_dispositifs-daide-aux-etudiants.json","start_index":668},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services sociaux de l'Université de Bordeaux offrent un accompagnement aux étudiants pour les aider dans leurs démarches. Le service social propose une écoute, un accueil et un soutien pour les difficultés financières, familiales ou matérielles. L'Espace santé étudiants, situé à Talence, fournit des informations et un soutien sur la santé et la vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ils informent sur les différentes aides possibles en cas de difficultés - financières, familiales ou matérielles :', \"Renseignements sur les possibilités de financement des études et les aides d'urgence \\n Aide à l'instruction de dossiers d'aides financières \\n Écoute et soutien en cas de difficultés personnelles : rupture familiale, problèmes au cours des études \\n Liaisons avec les services internes et externes de l'université, réorientations vers des services spécialisés \\n Information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_dispositifs-daide-aux-etudiants.json","start_index":1069},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services sociaux de l'Université de Bordeaux offrent un accompagnement aux étudiants pour les aider dans leurs démarches. Le service social propose une écoute, un accueil et un soutien pour les difficultés financières, familiales ou matérielles. L'Espace santé étudiants, situé à Talence, fournit des informations et un soutien sur la santé et la vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\ninternes et externes de l'université, réorientations vers des services spécialisés \\n Information sur la législation\", 'https://www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_dispositifs-daide-aux-etudiants.json","start_index":1200},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services sociaux de l'Université de Bordeaux offrent un accompagnement aux étudiants pour les aider dans leurs démarches. Le service social propose une écoute, un accueil et un soutien pour les difficultés financières, familiales ou matérielles. L'Espace santé étudiants, situé à Talence, fournit des informations et un soutien sur la santé et la vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/Campus/Social'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_dispositifs-daide-aux-etudiants.json","start_index":1229},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services sociaux de l'Université de Bordeaux offrent un accompagnement aux étudiants pour les aider dans leurs démarches. Le service social propose une écoute, un accueil et un soutien pour les difficultés financières, familiales ou matérielles. L'Espace santé étudiants, situé à Talence, fournit des informations et un soutien sur la santé et la vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé étudiants': [\"Au sein de l'Espace santé étudiants situé à Talence, une équipe de professionnels est à la disposition des étudiants pour répondre à leurs questions, leurs attentes et leur apporter un soutien au sujet de leur santé ou leur vie étudiante.\", 'https://www.u-bordeaux.fr/Campus/Espace-sante-etudiants']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_dispositifs-daide-aux-etudiants.json","start_index":1552},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes services sociaux de l'Université de Bordeaux offrent un accompagnement aux étudiants pour les aider dans leurs démarches. Le service social propose une écoute, un accueil et un soutien pour les difficultés financières, familiales ou matérielles. L'Espace santé étudiants, situé à Talence, fournit des informations et un soutien sur la santé et la vie étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_visite-virtuelle-3d-de-linstitut.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Visite virtuelle 3D de l'institut Evering Bordeaux : découvrir les installations (salles de cours, hangar avions, simulateurs, laboratoires...) avec une visite virtuelle en 3D.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/institut-evering-bordeaux/visite-virtuelle-3d-de-linstitut', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_visite-virtuelle-3d-de-linstitut.json","start_index":150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Visite virtuelle 3D de l'institut Evering Bordeaux : découvrir les installations (salles de cours, hangar avions, simulateurs, laboratoires...) avec une visite virtuelle en 3D.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Visite virtuelle 3D de l'institut\": ['Visite de nos installations : salles de cours, hangar avions, simulateurs, laboratoire composites, CND, avionique, CAO, avion à propulsion humaine...', 'Venez vous immerger au sein de notre institut de formation en maintenance aéronautique avec', 'une visite virtuelle en 3D \\xa0de nos installations : salles de cours, hangar avions, simulateurs, laboratoire composites, CND, avionique, CAO,\\xa0 \\n avion à propulsion humaine ..","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_visite-virtuelle-3d-de-linstitut.json","start_index":664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Visite virtuelle 3D de l'institut Evering Bordeaux : découvrir les installations (salles de cours, hangar avions, simulateurs, laboratoires...) avec une visite virtuelle en 3D.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering accueille des stages pour les étudiants. En mai, deux stagiaires ont travaillé sur l'impression 3D et la vision tête haute pour piloter des HPA avec des lunettes connectées. En juin, une stagiaire de Master 1 travaille sur le projet GMaHP pour développer des jeux sérieux et leurs analyses avec l'IA.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites/stages', \"Stages à l'Institut Evering\": ['En mai, Evering a entre autres accueilli 2 stagiaires de Licence 2 IMSAT, Thomas Lelong et Adhavan Thavanesan, pour une mise en place de procédures sur l\\'impression 3D de grande dimension et la vision tête haute pour le pilotage des HPA avec des lunettes connectées, ainsi que 2 stagiaires de Licence 3 IMSAT, Tom Chassaing et Angel Yong, pour la préparation du salon du Bourget","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_stages.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering accueille des stages pour les étudiants. En mai, deux stagiaires ont travaillé sur l'impression 3D et la vision tête haute pour piloter des HPA avec des lunettes connectées. En juin, une stagiaire de Master 1 travaille sur le projet GMaHP pour développer des jeux sérieux et leurs analyses avec l'IA.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nEn ce mois de juin, nous accueillerons entre autres une stagiaire de Master 1, Khawla Lamcharfi, pour un travail sur le projet région GMaHP (\"Gestion et Management Hybride de Projet\") pour progresser sur les jeux sérieux et leurs analyses ainsi que les scénarios avec les outils professionnels de gestion de projet utilisant l\\'IA, jeux qui seront utilisés par les futurs étudiants d\\'Evering, de Bordeaux_INP et de l\\'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_stages.json","start_index":917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering accueille des stages pour les étudiants. En mai, deux stagiaires ont travaillé sur l'impression 3D et la vision tête haute pour piloter des HPA avec des lunettes connectées. En juin, une stagiaire de Master 1 travaille sur le projet GMaHP pour développer des jeux sérieux et leurs analyses avec l'IA.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  12/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_stages.json","start_index":977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering accueille des stages pour les étudiants. En mai, deux stagiaires ont travaillé sur l'impression 3D et la vision tête haute pour piloter des HPA avec des lunettes connectées. En juin, une stagiaire de Master 1 travaille sur le projet GMaHP pour développer des jeux sérieux et leurs analyses avec l'IA.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_stages.json","start_index":978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering accueille des stages pour les étudiants. En mai, deux stagiaires ont travaillé sur l'impression 3D et la vision tête haute pour piloter des HPA avec des lunettes connectées. En juin, une stagiaire de Master 1 travaille sur le projet GMaHP pour développer des jeux sérieux et leurs analyses avec l'IA.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_lenspima-et-linstitut-evering-renforcent-leurs-engagements-aux-cotes-de-larmee-de-terre.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ENSPIMA et l'Institut Evering renforcent leur partenariat avec l'Armée de Terre. Une convention tripartite a été signée le 4 avril au camp de Souge, entre les deux écoles et le PRECJ (Pôle Recrutement – Jeunesse) et le COM ALAT (Commandement de l’Aviation Légère). Cette alliance vise à former les talents du futur, faciliter leur insertion professionnelle et innover pour répondre aux besoins opérationnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_lenspima-et-linstitut-evering-renforcent-leurs-engagements-aux-cotes-de-larmee-de-terre.json","start_index":35},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ENSPIMA et l'Institut Evering renforcent leur partenariat avec l'Armée de Terre. Une convention tripartite a été signée le 4 avril au camp de Souge, entre les deux écoles et le PRECJ (Pôle Recrutement – Jeunesse) et le COM ALAT (Commandement de l’Aviation Légère). Cette alliance vise à former les talents du futur, faciliter leur insertion professionnelle et innover pour répondre aux besoins opérationnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/lenspima-et-linstitut-evering-renforcent-leurs-engagements-aux-cotes-de-larmee-de-terre', 'L’ENSPIMA et l’Institut Evering renforcent leurs engagements aux côtés de l’Armée de Terre': ['À l’occasion de l’événement CombaTerre, organisé sur le camp de Souge par l’Armée de Terre le 4 avril, Loic Lavigne, directeur de l’ENSPIMA, et Wahbi Jomaa, directeur d’Evering, ont eu l’honneur de renouveler une convention tripartite aux côtés de leurs partenaires : le PRECJ (Pôle Recrutement –","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_lenspima-et-linstitut-evering-renforcent-leurs-engagements-aux-cotes-de-larmee-de-terre.json","start_index":434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ENSPIMA et l'Institut Evering renforcent leur partenariat avec l'Armée de Terre. Une convention tripartite a été signée le 4 avril au camp de Souge, entre les deux écoles et le PRECJ (Pôle Recrutement – Jeunesse) et le COM ALAT (Commandement de l’Aviation Légère). Cette alliance vise à former les talents du futur, faciliter leur insertion professionnelle et innover pour répondre aux besoins opérationnels.\n\nVoici un extrait du document:\nrenouveler une convention tripartite aux côtés de leurs partenaires : le PRECJ (Pôle Recrutement – Jeunesse de la DRHAT) et le COM ALAT (Commandement de l’Aviation Légère de l’armée de Terre)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_lenspima-et-linstitut-evering-renforcent-leurs-engagements-aux-cotes-de-larmee-de-terre.json","start_index":625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ENSPIMA et l'Institut Evering renforcent leur partenariat avec l'Armée de Terre. Une convention tripartite a été signée le 4 avril au camp de Souge, entre les deux écoles et le PRECJ (Pôle Recrutement – Jeunesse) et le COM ALAT (Commandement de l’Aviation Légère). Cette alliance vise à former les talents du futur, faciliter leur insertion professionnelle et innover pour répondre aux besoins opérationnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette convention illustre notre volonté commune de former les talents de demain, faciliter leur insertion professionnelle et co-innover au service des besoins opérationnels futurs. \\r\\n\\r\\nLa signature s’est déroulée devant le démonstrateur de vol sur Gazelle, développé par nos étudiants, projet qui incarne la dynamique collective entre nos écoles et les forces armées pour relever les enjeux opérationnels de demain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_lenspima-et-linstitut-evering-renforcent-leurs-engagements-aux-cotes-de-larmee-de-terre.json","start_index":1049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ENSPIMA et l'Institut Evering renforcent leur partenariat avec l'Armée de Terre. Une convention tripartite a été signée le 4 avril au camp de Souge, entre les deux écoles et le PRECJ (Pôle Recrutement – Jeunesse) et le COM ALAT (Commandement de l’Aviation Légère). Cette alliance vise à former les talents du futur, faciliter leur insertion professionnelle et innover pour répondre aux besoins opérationnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\r\\nNous saluons l’engagement et la confiance renouvelée du Général Goujon – Sous-directeur Recrutement Jeunesse et du Général Cruzille – Commandant de l’ALAT. Un grand merci également au Lieutenant-Colonel Christine pour son implication dans le développement de ce partenariat.', 'Publiée le                                  17/04/2025', 'Partenariat Armée de Terre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_lenspima-et-linstitut-evering-renforcent-leurs-engagements-aux-cotes-de-larmee-de-terre.json","start_index":1422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ENSPIMA et l'Institut Evering renforcent leur partenariat avec l'Armée de Terre. Une convention tripartite a été signée le 4 avril au camp de Souge, entre les deux écoles et le PRECJ (Pôle Recrutement – Jeunesse) et le COM ALAT (Commandement de l’Aviation Légère). Cette alliance vise à former les talents du futur, faciliter leur insertion professionnelle et innover pour répondre aux besoins opérationnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_lenspima-et-linstitut-evering-renforcent-leurs-engagements-aux-cotes-de-larmee-de-terre.json","start_index":1423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ENSPIMA et l'Institut Evering renforcent leur partenariat avec l'Armée de Terre. Une convention tripartite a été signée le 4 avril au camp de Souge, entre les deux écoles et le PRECJ (Pôle Recrutement – Jeunesse) et le COM ALAT (Commandement de l’Aviation Légère). Cette alliance vise à former les talents du futur, faciliter leur insertion professionnelle et innover pour répondre aux besoins opérationnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/formation-professionnelle-continue/validation-des-acquis-de-lexperience', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Validation des Acquis de l'Expérience\": [\"La Validation des acquis de l’expérience (VAE) s’adresse à toute personne souhaitant valoriser son expérience professionnelle en visant l'obtention, en partie ou en totalité, d'un diplôme dont le référentiel* correspond bien à son domaine d'expertise.\", '*Le référentiel du diplôme décrit les compétences acquises par le diplômé, les secteurs d’activité ou emplois auxquels il peut prétendre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est publié sur le Répertoire National de la Certification Professionnelle (fiche RNCP) .', 'L’obtention d’un diplôme par VAE fait partie des voies d’obtention de diplômes au même titre que la formation initiale, la formation continue ou l’apprentissage.', \"Le candidat peut demander l'obtention directe du diplôme s’il/elle estime maîtriser la totalité des connaissances et des aptitudes exigées : c'est une VAE totale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":1038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si le candidat ne maîtrise pas la totalité des connaissances et des aptitudes exigées, il peut demander la validation de certains modules : c’est une VAE partielle. Un parcours de formation lui sera proposé afin d’acquérir les aptitudes, connaissances et compétences manquantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":1320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le candidat construit un dossier dans lequel il apporte la preuve qu'il a acquis les aptitudes, connaissances et compétences visées par le diplôme, en valorisant son expérience professionnelle, les formations suivies, ses acquis personnels.\", \"Les activités salariées, non salariées ou bénévoles sont prises en compte. Les acquis doivent justifier en tout ou partie des connaissances et des aptitudes exigées pour l'obtention du Diplôme postulé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":1769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le jury de validation comprend une majorité d'enseignants-chercheurs ainsi que des personnes ayant une activité principale autre que l'enseignement et compétentes pour apprécier la nature des acquis - notamment professionnels - dont la validation est sollicitée.\", 'Le jury de validation prend sa décision au vu du dossier et après un entretien avec le candidat.', {'En savoir plus': [\"Pour plus d'informations, vous pouvez consulter le site d'information national","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":2238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Site d'information national \\n Site d'information régional\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":2302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les référentiels formations et diplômes': ['Fiche RNCP Licence Pro \\n Fiche RNCP Master \\n Référentiel Formation Licence Pro \\n Référentiel Formation Master']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":2464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":2465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Choix du diplôme': ['Le choix du diplôme résulte de la réponse aux questions suivantes : \\n \\n Dans quel(s) but(s) le candidat souhaite-t-il obtenir un diplôme ? (Pour évoluer vers quelles fonctions, quel métier ? pour postuler à quel(s) emploi ? etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":2719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Quel est le diplôme (éventuellement les 2 ou 3 diplômes) dont le\\xa0 référentiel \\xa0correspond le mieux aux compétences du candidat, aux emplois qu’il a exercés ? \\n \\n Il est recommandé de consulter le\\xa0 référentiel du diplôme \\xa0(fiche RNCP) ET le\\xa0 référentiel de la formation \\xa0afin de disposer d’une vision complète des connaissances et compétences constitutives de chaque diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":3118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n En effet, le candidat a le choix entre plusieurs\\xa0 parcours \\xa0selon son domaine de compétences principal. Les connaissances et compétences spécifiques correspondantes sont présentées principalement dans le référentiel formation. \\n \\n La licence professionnelle Métiers de l’industrie\\xa0: Industrie aéronautique (niveau 6 – Bac+3) \\n \\n \\xa0Lien vers la\\xa0 fiche RNCP \\n \\xa0Lien vers le\\xa0 référentiel formation \\n \\n 2 parcours sont disponibles au choix\\xa0: avionique ou structure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":3616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le master Maintenance aéronautique (niveau 7 – Bac+5) \\n \\n Lien vers la\\xa0 fiche RNCP \\n Lien vers le\\xa0 référentiel formation \\n \\n 5 parcours sont disponibles au choix\\xa0: \\n \\n Avionique \\n Structure \\n Composites \\n Systèmes embarqués \\n Support client \\n \\n Le master correspond à 2 années de formation. Le référentiel formation à prendre en compte est constitué d’Unités d’enseignement réparties sur 4 semestres. \\n Cas particulier du parcours Support client","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":4042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cas particulier du parcours Support client. \\xa0Ce parcours de formation d’une année correspond à une 2nde année de master (semestres 3 et 4) \\n Le candidat doit donc choisir, pour valider le master Maintenance aéronautique\\xa0: \\n \\n Le parcours M1 Avionique + M2 Support client \\n \\n Ou \\n \\n Le parcours M1 Structure + M2 Support client \\n \\n \\xa0Il est recommandé de prendre conseil auprès des points d’information conseils mis en place par les Conseils régionaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":4514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces organismes ont un rôle d’information du public sur la procédure de VAE et peuvent proposer une aide au choix du diplôme. \\n Cf. dans l’encadré «\\xa0En savoir plus\\xa0» le site d’information régional'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":4719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recevabilité de la candidature': [\"L’université, par le biais de la cellule FTLV* de l’Institut evering, intervient à partir de cette étape. \\r\\nLe candidat télécharge et complète le\\xa0pré-dossier VAE et adresse : \\n \\n une version électronique par courriel :\\xa0\\xa0 ftlv.evering@u-bordeaux.fr \\n un original signé au Service de la formation continue (coordonnées ci-contre) \\n \\n Après étude du pré-dossier, la cellule FTLV de l’Institut evering statue sur la recevabilité ou non de la demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":5219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Conformément à la règlementation en vigueur, la recevabilité est acquise si le candidat dispose d’au moins 1 an d'expérience en relation directe avec les compétences et connaissances exigées pour l’obtention du diplôme visé. \\n \\n Les périodes de formation en milieu professionnel, notamment, les stages pratiques et les périodes de formation pratique de contrat d’apprentissage ou de contrat de professionnalisation peuvent être prises en compte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":5670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La durée des activités réalisées hors formation doit être supérieure à celle des activités réalisées en formation.\\xa0 \\n \\n L’examen du dossier de recevabilité consiste d’une part, à contrôler la conformité de la durée effective d’activité par rapport à la durée requise et, d’autre part, à vérifier le rapport direct des activités déclarées par le candidat avec les activités du référentiel de la certification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":6087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Le pré-dossier VAE doit être renseigné avec attention de sorte de mettre en valeur l’expérience du candidat au regard du diplôme visé, d’une part, de permettre une bonne compréhension du parcours professionnel du candidat et des formations suivies, d’autre part. La lettre de motivation est également très importante. \\n La qualité du pré-dossier est un facteur clé de la réussite de l’étape de conseil et orientation du candidat proposée lorsque la candidature est recevable (cf","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":6575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. étape suivante). \\n Lorsque la candidature VAE est recevable, le candidat reçoit par courriel la notification de la recevabilité de sa candidature.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":6725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil et orientation du candidat': ['Lorsque la candidature est règlementairement recevable, \\xa0il est proposé au candidat un entretien de conseil et d’orientation avec le responsable pédagogique de la formation conduisant au diplôme visé ou la responsable de la cellule FTLV","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":7007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCet entretien a pour but : \\n \\n De compléter l’information du candidat sur les compétences et connaissances du diplôme visé \\n De donner un avis au candidat sur les points forts et les points faibles de son parcours professionnel au regard du diplôme visé. Cet avis résulte d’un échange avec le candidat et dépend des informations communiquées par celui-ci","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":7370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne préjuge pas de la décision du jury VAE mais peut aider le candidat dans le choix des éléments à développer dans le dossier VAE \\n De répondre aux différentes questions du candidat relatives aux référentiels du diplôme et de la formation, d’une part, à sa démarche de VAE, d’autre part","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":7662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n La finalité de la prestation d’orientation et de conseil est de favoriser la réussite de la démarche engagée par le candidat en lui permettant de démarrer la constitution de son dossier de VAE avec un niveau d’information optimum. \\n *FTLV\\xa0: Formation Tout-au-Long de la Vie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":7948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Constitution du dossier de VAE': ['Après avoir confirmé auprès de la cellule FTLV de l’Institut evering qu’il souhaite poursuivre sa démarche VAE, le candidat reçoit\\xa0: \\n \\n Un contrat de VAE stipulant les engagements réciproques de l’université et du candidat dans la procédure de VAE ainsi que les modalités financières\\r\\n\\t \\n Le contrat prévoit une date de jury dans les douze mois suivant la date de recevabilité \\n \\n \\n Après signature du contrat, le dossier VAE, à constituer en vue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":8350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\nla date de recevabilité \\n \\n \\n Après signature du contrat, le dossier VAE, à constituer en vue de la présentation de la demande de validation au jury VAE \\n \\n Le candidat construit un dossier dans lequel il explicite, par référence au diplôme postulé\\xa0: \\n - Les aptitudes, compétences et connaissances qu’il a acquises \\n - Et comment il a pu les acquérir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":8711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour ce faire, il présente son activité professionnelle, les résultats obtenus, les difficultés surmontées, en analyse les effets en termes de compétences et connaissances acquises. Il explicite son savoir-faire, sa manière de travailler, d’assumer des responsabilités. Il met en valeur les formations suivies et, le cas échéant, l’expérience acquise en dehors du champ professionnel si elle est en liaison avec le diplôme visé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":9143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nIl s’agit d’un travail de mémoire et d’analyse dans un premier temps, de structuration, synthèse et mise en forme dans un second temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":9283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le dossier est constitué de 2 parties\\xa0principales : \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Le\\xa0 descriptif détaillé de l’expérience professionnelle \\xa0:\\xa0 celui-ci est constitué, pour chaque emploi, d’une liste présentée de manière concrète et détaillée des activités menées puis des connaissances, méthodes et compétences acquises \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Les\\xa0 missions \\xa0: le candidat choisit dans son expérience professionnelle 1 mission à caractère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":9679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\nmissions \\xa0: le candidat choisit dans son expérience professionnelle 1 mission à caractère scientifique ou technique et 1 mission illustrant un domaine de compétences transverse - management, gestion des organisations, technico-commercial, qualité, formation/pédagogie, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":9954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Le candidat fait une présentation détaillée de chaque mission faisant apparaître, notamment\\xa0: \\n \\n L’objet de la mission réalisée, les résultats attendus, les délais, les contraintes et le contexte dans lequel elle s’inscrit \\n Le récit du déroulement de la mission \\n Les connaissances, compétences et aptitudes acquises ou mises en œuvre dans la mission \\n \\n La taille recommandée pour le dossier est de : \\n \\n 60 pages hors annexes pour la licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":10357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n La taille recommandée pour le dossier est de : \\n \\n 60 pages hors annexes pour la licence professionnelle \\n 80 pages hors annexes pour le master \\n \\n La taille des annexes est libre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":10547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si le nombre de pages est significatif, il est demandé : \\n -\\xa0\\xa0\\xa0 De joindre les annexes obligatoires (diplômes, etc.) avec le dossier VAE principal \\r\\n-\\xa0\\xa0\\xa0 De relier les annexes libres dans un dossier à part \\n Le candidat peut demander à bénéficier d’un\\xa0 accompagnement méthodologique \\xa0à la constitution du dossier et d’une préparation aux entretiens avec le jury VAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":10945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL’accompagnateur : \\n \\n Accompagne le candidat dans son travail d’explicitation \\n Facilite l’expression de la complexité des activités et de la richesse de l’expérience, au travers des postes et des fonctions occupées \\n Amène le candidat à appréhender en quoi les situations professionnelles vécues lui ont permis d’acquérir une capacité à traiter d’autres situations professionnelles \\n Lui fait un retour sur la lisibilité de son dossier \\n Prépare le candidat pour les entretiens avec le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":11346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\nfait un retour sur la lisibilité de son dossier \\n Prépare le candidat pour les entretiens avec le jury \\n \\n > Lire la charte d’accompagnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":11490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation au jury VAE': ['Le jury VAE est composé d’enseignants-chercheurs ou d’enseignants et d’un représentant au moins du secteur professionnel concerné par le diplôme.', 'Les enseignants et enseignants-chercheurs sont, pour partie, des membres de l’équipe enseignante de l’Institut evering, pour partie des enseignants dans des domaines proches (chimie, physique, électronique, mécanique).', 'Le jury est composé, en général, de 3 à 6 participants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":11889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le jury est composé, en général, de 3 à 6 participants.', 'La présentation au jury se déroule en deux temps.', {'1er temps\\xa0: entretiens préalables avec deux experts (1 à 3 semaines avant le jury)': ['Deux membres du jury, un enseignant et un professionnel du secteur aéronautique sont chargés de préparer l’évaluation par le jury des connaissances et compétences du candidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":12271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces deux rapporteurs prennent connaissance du dossier VAE du candidat, rencontrent ensuite, séparément, le candidat en entretien, afin de finaliser leur évaluation. Ils adressent un rapport au jury.', 'Pour cet entretien, le candidat prépare une présentation d’environ ¼ d’heure. Elle reprend les éléments principaux du dossier VAE et doit détailler les compétences du candidat. Cette présentation est suivie d’un échange d’environ ¾ d’heure.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":12719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2ème temps\\xa0: le jury se réunit': ['Les rapporteurs présentent leur analyse au jury ce qui donne lieu à un échange entre les membres du jury.', 'Ensuite, le jury accueille le candidat. Celui-ci se présente pendant un temps de 10 minutes, suivi d’un échange avec le jury dont la durée peut être très variable, mais excède rarement les 20 minutes (cf encadré ci-dessous)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":13093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le candidat sort de la salle le temps que le jury délibère puis revient pour que lui soit communiqué le résultat de la délibération.', 'Il est demandé au candidat de se rendre disponible à deux dates différentes\\xa0: une journée pour les entretiens préalables avec les rapporteurs, puis une demi-journée à une date ultérieure pour la présentation au jury.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":13454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"La\\xa0présentation au jury permet au candidat d'exposer\": ['', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":13522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":13525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accompagnement à la démarche VAE': ['L’expérience de chaque candidat est unique. Aussi, la démarche de Validation des acquis de l’expérience demande-t-elle un suivi individualisé de la part de l’université. \\n L’université assure un accompagnement des candidats à la démarche de VAE. Cet accompagnement est modulaire afin de répondre aux besoins de chacun","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":13811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet accompagnement est modulaire afin de répondre aux besoins de chacun. \\n L’institut evering et le service de formation continue du collège Sciences Technologies disposent d’une longue expérience et d’un savoir-faire reconnu dans l’accompagnement des adultes dans leur projet professionnel, dans leur projet de formation, ou dans leur évolution professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":14175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les enseignants-chercheurs qui contribuent à l’orientation et à l’accompagnement des candidats sont avant tout des pédagogues qui ont à cœur de permettre aux candidats de mener à bien leur projet.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":14377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier': ['Dépôt du pré-dossier entre 1er septembre et le 15 mai. \\n \\n Dépôt du dossier VAE (Livret 2) au plus tard le 30 avril pour un passage en jury en juin/juillet \\n Dépôt du dossier VAE (Livret 2) au plus tard le 30 septembre pour un passage en jury en novembre/décembre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":14663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Coût et Financement': ['Les frais : \\n \\n Etude du pré-dossier : 200,00 € \\n Présentation au jury VAE : 950,00 € \\n Droits d’inscription au diplôme*\\xa0: de 175 à 250 € selon le niveau du diplôme \\n Accompagnement méthodologique à la constitution du dossier VAE (facultatif) : 900,00 € \\n \\n *Droits d’inscription valables pour l’année universitaire en cours. Ils sont révisables chaque année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":15025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils sont révisables chaque année.  \\n Financement : \\n Consulter le lien suivant pour connaître les aides financières disponibles en Nouvelle Aquitaine : \\n Aides financières Nouvelle Aquitaine \\n Il est à noter que la plupart de ces dispositifs de financement sont disponibles dans les autres régions dans des modalités comparables.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":15361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_validation-des-acquis-de-lexperience.json","start_index":15362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) est une procédure qui permet aux adultes de valider leurs compétences et connaissances acquises hors de l'école. Le processus se déroule en plusieurs étapes : dépôt du pré-dossier, constitution du dossier VAE, présentation au jury VAE et financement. Les frais varient entre 200 € et 950 €, selon les étapes du processus. L'université assure un accompagnement individualisé pour aider les candidats à mener à bien leur projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering met l'accent sur l'accueil et l'accompagnement de ses étudiants. L'équipe pédagogique s'investit pour les aider dans leur recherche de logement, vie associative, aide personnelle et création d'événements professionnels. Les formations se déroulent sur deux campus, avec des dispositifs d'aide aux étudiants et des associations étudiantes qui font vivre les campus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/Vie-etudiante', 'Update': [''], 'Vie étudiante': [\"L'accueil et l'accompagnement de nos étudiants est une priorité.\", \"Que ce soit dans la recherche de logement, dans la vie associative, dans l'aide personnelle ou dans la création d'événements permettant une meilleure insertion professionnelle, l'équipe pédagogique de l'institut evering s'investit pour accompagner au mieux ses étudiants.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante.json","start_index":430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering met l'accent sur l'accueil et l'accompagnement de ses étudiants. L'équipe pédagogique s'investit pour les aider dans leur recherche de logement, vie associative, aide personnelle et création d'événements professionnels. Les formations se déroulent sur deux campus, avec des dispositifs d'aide aux étudiants et des associations étudiantes qui font vivre les campus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Logement': [\"Les formations de l'institut evering se déroulant sur deux campus distant d'u...\"], 'Associations étudiantes': [\"Les étudiants s'impliquent au quotidien pour faire vivre les campus et valori...\"], \"Dispositifs d'aide aux étudiants\": [\"Les services sociaux de l'Université de Bordeaux permettent à tous nos étudia...\"], 'Etudiants à besoins spécifiques': [''], 'Témoignages': [\"Vous trouverez sur cette page des témoignages d'étudiants dans nos formations.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut Evering met l'accent sur l'accueil et l'accompagnement de ses étudiants. L'équipe pédagogique s'investit pour les aider dans leur recherche de logement, vie associative, aide personnelle et création d'événements professionnels. Les formations se déroulent sur deux campus, avec des dispositifs d'aide aux étudiants et des associations étudiantes qui font vivre les campus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/partenaires/relations-entreprises', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Relations académiques': [\"Notre cursus à Bac+5, étant labellisé CMI (Cursus Master Ingénierie), permet à nos étudiants de suivre une formation professionnalisante mais également de découvrir et d'accéder aux métiers de la recherche.\", \"Dans ce cadre, nos formations sont soutenues par deux laboratoires de l'Université de Bordeaux : l'IMS pour la partie électronique et l'I2M pour la partie mécanique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IMS': [\"Le laboratoire de l’Intégration du Matériau au Système (IMS,\\xa0 CNRS \\xa0UMR5218) a été créé le 1er janvier 2007, par la fusion de trois unités de recherche bordelaises, (IXL, PIOM, LAPS) avec une stratégie scientifique commune de développement principalement centrée dans le domaine des Sciences et de l’Ingénierie des Systèmes, à la convergence des Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC), et des Sciences pour l’Ingénieur (SPI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":1006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le laboratoire est rattaché à trois tutelles, le\\xa0 CNRS \\xa0, l’Université de Bordeaux\\xa0 et Bordeaux Aquitaine INP. Au\\xa0 CNRS \\xa0, l’UMR5218 est rattachée en principal à l’Institut des Sciences de l’Ingénierie et des Systèmes (INSIS) et en secondaire à l'Institut des Sciences de l'Information et de leurs Interactions (INS2I). \\n Site internet\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":1360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'I2M': ['Le Laboratoire « Institut de Mécanique et d’Ingénierie – Bordeaux » (I2M,\\xa0 CNRS \\xa0UMR 5295) a été créé le 1er janvier 2011, sous l’impulsion conjointe du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, du\\xa0 CNRS \\xa0et des tutelles locales et nationales (et avec l’assentiment total en AG des personnels concernés), et après l’évaluation AERES favorable (globale « A » et 3A+/1A/2B par) conduite en 2010","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":1792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.L’I2M est le résultat de la fusion-recomposition profonde de trois UMR et de 3 EA\\xa0 (*) \\xa0rassemblant la quasi-totalité des personnels sur le site bordelais relevant des CNU 60 et 62 et des sections\\xa0 CNRS \\xa09 et 10. Ainsi tout le spectre de la Mécanique au sens large, puisque allant de la Mécanique des Solides et des Systèmes, de la Mécanique des Fluides et les Transferts, au Génie Civil, au Génie Mécanique et au Génie des Procédés est couvert","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":2249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ceci confère à l’I2M une cohérence, une force et des capacités à répondre collectivement à des défis scientifiques, techniques, économiques et sociétaux larges, tout en restant ouvert sur les champs disciplinaires présents sur Bordeaux : Chimie/Matériaux, Mathématiques Appliqués, Physique/Laser, Électronique/Systèmes, Environnement/Énergie. \\n Site internet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":2611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LaBri': [\"Le\\xa0LaBRI\\xa0est une\\xa0unité de recherche associée au\\xa0 CNRS \\xa0\\xa0(UMR 5800), à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Depuis 2002, il est partenaire de\\xa0 Inria \\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":2755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Depuis 2002, il est partenaire de\\xa0 Inria \\xa0. Ses effectifs se sont accrus de façon importante ces dernières années et on peut considérer qu’il réunit environ\\xa0300 personnes, dont 110 enseignants chercheurs\\xa0(Université de Bordeaux, Bordeaux INP),\\xa040 chercheurs\\xa0( CNRS \\xa0,\\xa0 Inria \\xa0),\\xa020 personnels administratifs et techniques\\xa0(Université de Bordeaux, Bordeaux INP,\\xa0 CNRS \\xa0,\\xa0 Inria \\xa0) et\\xa0plus de 100 doctorants, post-doctorants et ingénieurs contractuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":3254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les missions du LaBRI s'articulent autour de trois axes principaux : recherche, formation et transfert. La recherche menée au LaBRI est aussi bien fondamentale que finalisée. Elle cible le domaine de l’informatique au sens large. La formation se fait essentiellement via le doctorat, mais aussi via des actions de diffusion auprès des publics plus jeunes. Le transfert est réalisé par des collaborations avec des industriels et aussi par la création de startup","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":3716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le LaBRI est fortement ancré à son écosystème. Notamment, le soutien du Conseil Régional d'Aquitaine à travers l'extension du bâtiment, des équipements et des bourses de thèse et post-doctorants, a été une des briques essentielles de son développement. \\n Site internet\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":3988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/partenaires_relations-entreprises.json","start_index":3989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire IMS (Intégration du Matériau au Système) est rattaché au CNRS et à l'Université de Bordeaux, tandis que le laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) est créé en 2011 après la fusion de trois UMR. Le LaBRI (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'Université de Bordeaux et à Bordeaux INP, avec des missions de recherche, formation et transfert dans le domaine de l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_partenariat-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 19 mars, l'Université de Bordeaux a accueilli une délégation de l'University of Cincinnati. Les étudiants et les enseignants ont visité les installations de l'institut, échangé avec les étudiants locaux et visité le campus Thales. La journée s'est terminée par une réception organisée par la Direction des relations internationales. Un grand merci aux délégations présentes pour les échanges enrichissants !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites/partenariat-international', 'Partenariat International': [\"Une belle journée d'échange international au cœur de l’aéronautique !\\r\\n\\r\\nLe mercredi 19 mars, nous avons eu le plaisir d’accueillir une délégation de University of Cincinnati : 9 étudiants et 3 enseignants et responsables venus découvrir notre institut et échanger avec nos équipes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_partenariat-international.json","start_index":394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 19 mars, l'Université de Bordeaux a accueilli une délégation de l'University of Cincinnati. Les étudiants et les enseignants ont visité les installations de l'institut, échangé avec les étudiants locaux et visité le campus Thales. La journée s'est terminée par une réception organisée par la Direction des relations internationales. Un grand merci aux délégations présentes pour les échanges enrichissants !\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nAu programme :\\r\\n- Visite immersive de nos installations, avec un fort engouement pour nos simulateurs de vol et la réalité augmentée !\\r\\n- Rencontres enrichissantes avec nos étudiants, notamment ceux du programme d’échange qui s’envoleront pour Cincinnati à l’automne prochain.\\r\\nLa journée s’est poursuivie avec une visite passionnante du Campus Thales, puis une réception organisée par la Direction des relations internationales de l’Université de Bordeaux sur le campus de Pey-Berland","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_partenariat-international.json","start_index":894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 19 mars, l'Université de Bordeaux a accueilli une délégation de l'University of Cincinnati. Les étudiants et les enseignants ont visité les installations de l'institut, échangé avec les étudiants locaux et visité le campus Thales. La journée s'est terminée par une réception organisée par la Direction des relations internationales. Un grand merci aux délégations présentes pour les échanges enrichissants !\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nUn immense merci aux délégations présentes pour la richesse des échanges, ainsi qu’à nos collègues mobilisés pour faire de cette rencontre un succès","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_partenariat-international.json","start_index":1051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 19 mars, l'Université de Bordeaux a accueilli une délégation de l'University of Cincinnati. Les étudiants et les enseignants ont visité les installations de l'institut, échangé avec les étudiants locaux et visité le campus Thales. La journée s'est terminée par une réception organisée par la Direction des relations internationales. Un grand merci aux délégations présentes pour les échanges enrichissants !\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces moments renforcent encore davantage nos liens académiques et ouvrent de belles perspectives pour nos étudiants !\\r\\n\\r\\nEugene Rutz Jonathan Nickels Aimee Frame \\r\\nMarc Gatti Laurent Servant Anne Blassiau\\r\\nFranck Cazaurang Christophe Farges Benoit DELTHEIL Wahbi Jomaa Michaud Denis Sandrine TIRANT\", 'Publiée le                                  20/03/2025', 'Partenariat International'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_partenariat-international.json","start_index":1446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 19 mars, l'Université de Bordeaux a accueilli une délégation de l'University of Cincinnati. Les étudiants et les enseignants ont visité les installations de l'institut, échangé avec les étudiants locaux et visité le campus Thales. La journée s'est terminée par une réception organisée par la Direction des relations internationales. Un grand merci aux délégations présentes pour les échanges enrichissants !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_partenariat-international.json","start_index":1447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 19 mars, l'Université de Bordeaux a accueilli une délégation de l'University of Cincinnati. Les étudiants et les enseignants ont visité les installations de l'institut, échangé avec les étudiants locaux et visité le campus Thales. La journée s'est terminée par une réception organisée par la Direction des relations internationales. Un grand merci aux délégations présentes pour les échanges enrichissants !\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/gabarits_contact-et-plan.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInstitut EVERING Bordeaux : informations de contact et plan d'accès. Dernière mise à jour le 17/07/2024. Adresse email : evering@u-bordeaux.fr. Plan d'accès disponible. Transports proposés : ligne 26 et 51, arrêts Karting et Institut Evering.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/gabarits/contact-et-plan', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'], 'Contact et plan': ['', {'': ['INSTITUT EVERING BORDEAUX :', 'evering%40u-bordeaux.fr', {\"Plan d'accès\": [''], 'Transports': ['Ligne 26 (1.07 Mo, pdf)', 'Arrêt Karting (Mérignac) - Fréquence : 30 min', 'Ligne 51 (984.73 Ko, pdf)', 'Arrêt Institut Evering (Mérignac)']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_ecole-enspima.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique (ENSPIMA) est créée en 2019 à Bordeaux INP. Elle forme des ingénieurs en 3 ans pour concevoir et mettre en œuvre les méthodes de maintenance et performance industrielle dans l'aéronautique, spatial et défense. L'école se situe entre conception et production pour optimiser les coûts liés aux opérations de maintenance future.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/ecole-enspima', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_ecole-enspima.json","start_index":120},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique (ENSPIMA) est créée en 2019 à Bordeaux INP. Elle forme des ingénieurs en 3 ans pour concevoir et mettre en œuvre les méthodes de maintenance et performance industrielle dans l'aéronautique, spatial et défense. L'école se situe entre conception et production pour optimiser les coûts liés aux opérations de maintenance future.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École ENSPIMA': ['L’ENSPIMA (École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) crée en 2019 est la 6ème école d’ingénieurs interne de Bordeaux INP.', 'Elle forme en 3 ans des ingénieurs de haut niveau capables de concevoir et de mettre en œuvre les méthodes et techniques liées à la maintenance et à la performance industrielle des entreprises aéronautiques, spatiales et de défense","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_ecole-enspima.json","start_index":548},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique (ENSPIMA) est créée en 2019 à Bordeaux INP. Elle forme des ingénieurs en 3 ans pour concevoir et mettre en œuvre les méthodes de maintenance et performance industrielle dans l'aéronautique, spatial et défense. L'école se situe entre conception et production pour optimiser les coûts liés aux opérations de maintenance future.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle se situe en complément des formations d’ingénieurs dites de «conception» et de «production» et a pour objet de faire le lien entre les deux afin d’optimiser les coûts liés aux opérations de maintenance future que ce soit dans le domaine civil ou militaire. \\r\\nLa performance industrielle appelée aussi « usine du futur » ou « usine 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_ecole-enspima.json","start_index":810},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique (ENSPIMA) est créée en 2019 à Bordeaux INP. Elle forme des ingénieurs en 3 ans pour concevoir et mettre en œuvre les méthodes de maintenance et performance industrielle dans l'aéronautique, spatial et défense. L'école se situe entre conception et production pour optimiser les coûts liés aux opérations de maintenance future.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa performance industrielle appelée aussi « usine du futur » ou « usine 4.0 » permet d’optimiser le fonctionnement opérationnel de la production et de la maintenance en tirant parti de nouvelles technologies :robotique collaborative, intelligence artificielle, réalité virtuelle ou augmentée, fabrication additive, maintenance prédictive..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_ecole-enspima.json","start_index":1153},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique (ENSPIMA) est créée en 2019 à Bordeaux INP. Elle forme des ingénieurs en 3 ans pour concevoir et mettre en œuvre les méthodes de maintenance et performance industrielle dans l'aéronautique, spatial et défense. L'école se situe entre conception et production pour optimiser les coûts liés aux opérations de maintenance future.\n\nVoici un extrait du document:\n...', \"L’implantation de l’école au sein de\\xa0 l'institut Evering \\xa0profite d’une localisation stratégique, unique en France, avec un accès direct aux pistes de l’aéroport de Bordeaux-Mérignac et des équipements de pointe dédiés à l’aéronautique.\", 'ENSPIMA BORDEAUX'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_ecole-enspima.json","start_index":1423},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique (ENSPIMA) est créée en 2019 à Bordeaux INP. Elle forme des ingénieurs en 3 ans pour concevoir et mettre en œuvre les méthodes de maintenance et performance industrielle dans l'aéronautique, spatial et défense. L'école se situe entre conception et production pour optimiser les coûts liés aux opérations de maintenance future.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_ecole-enspima.json","start_index":1424},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique (ENSPIMA) est créée en 2019 à Bordeaux INP. Elle forme des ingénieurs en 3 ans pour concevoir et mettre en œuvre les méthodes de maintenance et performance industrielle dans l'aéronautique, spatial et défense. L'école se situe entre conception et production pour optimiser les coûts liés aux opérations de maintenance future.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/DUI-MEng-AESOP', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DUI/MEng AESOP': ['The AESOP program offers a practice-oriented training to those with either a mechanical or electrical engineering background that are interested in orienting their curriculum towards the aeronautical and maintenance market. This is a one-year international program composed of a fall semester offered by the University of Bordeaux in France and a spring semester offered by the University of Cincinnati in the US","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Two diplomas are obtained: a Diplôme Universitaire International (DUI) from UB and a Master of Engineering (MEng) from UC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Program Factsheet': ['Duration:\\xa0 one year', 'Fall semester (September to December): \\xa0\\xa0in Evering Institute of UB in Merignac, France', 'Spring semester (January to April/June): \\xa0in Cincinnati, Ohio, US', 'Diplomas', 'Master of Engineering (MEng) in Aerospace Engineering from the\\xa0University of Cincinnati \\n Diplôme Universitaire International (DUI) in Aero-System Operations from the University of Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":1107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Flyer': ['18/12/2023  - 2023_06_05_A5_DUI_AESOP_w.pdf (PDF - 1\\u202f632,33 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Tuition fees': ['DUI (fall semester): waiting for validation \\n MEng (spring semester):\\xa0waiting for validation'], 'Language requirements': ['Students for whom English is not the mother language require a minimum level of: \\n \\n Test of English as a Foreign Language (TOEFL): 85 \\n International English Testing System (IELTS): 6.5 \\n Pearson Test of English (PTE): 59 \\n Duolingo English Test certification: 110'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":1611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission requirements': ['Hold a US Bachelor degree within a College of Science \\n Or hold a European Bachelor degree or a European Professional Bachelor degree within a College of Science along with three years of professional experience\\xa0 \\n Or hold a European Master degree\\xa0within a College of Science'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":1926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Employment market': ['Examples of jobs from former AESOP students: flight test engineer, maintenance engineer, manufacturing engineer, processes engineer, project engineer, structure engineer, test engineer… \\n Examples of companies: waiting for validation', {'A one-year international program': ['The first semester in Bordeaux provides', 'an overview of the aeronautical maintenance (regulation, design and implementation of maintenance program, technical documentation…) \\n technical skills","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":2328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\ndesign and implementation of maintenance program, technical documentation…) \\n technical skills associated to either structural maintenance (CAD design, composite material manufacturing and repair, non-destructive testing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":2549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n...) or avionics maintenance (fault detection, design of test benches, aeronautical data bus...)', 'The second semester in Cincinnati provides', 'professional skills courses to develop the capacity to manage tasks and projects, lead teams... \\n courses to develop aerospace engineering skills through a wide choice of technical specialties \\n a capstone project'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":2911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":2912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Detailed program of fall semester (Bordeaux)': [{'Core curriculum - 9 USC': ['Introduction to Aircraft Systems, Regulations and Maintenance - Project (3 USC) \\n Regulation\\xa0(1.5 USC) \\n Maintenance Repair and Overhaul\\xa0(1.5 USC) \\n Maintenance Program\\xa0(1.5 USC) \\n Continuous Airworthiness Maintenance Organization\\xa0(1.5 USC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":3252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Specialization courses – 6 USC (choose 1 out of 2)': ['Structural aircraft maintenance (6USC): Technical documentation, NDT, composite, CAD, finite element modeling… \\n Avionics maintenance (6USC):\\xa0Fault detection, technical documentation, NDT, test bench, ARINC data bus…']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":3533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Detailed program of spring semester (Cincinnati)': [{'Project / Task Management - 3 USC\\xa0(choose 1 out of 4)': ['Engineering Project Management\\xa0(3 USC) \\n Supply Chain Cost Modeling\\xa0(3 USC) \\n Quality Control\\xa0(3 USC) \\n Lean Six Sigma\\xa0(3 USC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":3795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Interpersonal Skill Development - 3 USC (choose 1 out of 4)': ['Innovation And Design Thinking\\xa0(3 USC) \\n Applied Leadership for Project Teams\\xa0(3 USC) \\n Fundamentals of Leadership\\xa0(3 USC) \\n Effectiveness in technical organizations\\xa0(3 USC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":4052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Technical specialty - 6 USC (choose 2 out of 13)': ['Advanced Aircraft Performance (3 USC) \\n Soft Computing Based AI\\xa0(3 USC) \\n Flight Test Engineering\\xa0(3 USC) \\n Occupational Safety Engineering\\xa0(3 USC) \\n Advanced Strength of Materials\\xa0(3 USC) \\n Introduction to Additive Manufacturing\\xa0(3 USC) \\n Introduction to Robotics\\xa0(3 USC) \\n Principles of Material Science\\xa0(3 USC) \\n Probability and Estimation Methods for Engineering systems\\xa0(3 USC) \\n Advanced Flight","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":4446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\nUSC) \\n Probability and Estimation Methods for Engineering systems\\xa0(3 USC) \\n Advanced Flight Mechanics\\xa0(3 USC) \\n Advanced Finite Element Method (3 USC) \\n Turbomachinery Flows (3 USC) \\n Rotordynamics, Theory and Applications (3 USC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":4688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Capstone project - 3 USC': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":4723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":4724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Project / Task Management - 3 USC\\xa0(choose 1 out of 4)': [{'Video presentation of the AESOP program': [{'Interview': ['The AESOP program was instrumental in helping me get my current job because it gave me the skills and experiences I needed to work on aircraft engines – their development, repairs\\xa0and testing – and that made me a sought-after candidate. The program’s specialty in aviation operations, which isn’t offered by many schools, allows you to be a jack-of-all-trades","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":5211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. That is a very valuable skill in the aviation industry as this\\xa0allows you to be adaptable and versatile to any challenges and new projects you might face.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":5371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'How to apply': ['First contact both program coordinators \\n https://admissions.uc.edu/apply.html'], 'Strengths\\xa0the AESOP program': ['One-year program offering career opportunities in aerospace engineering and maintenance \\n Gain an international graduate study experience \\n Wide choice of teaching units in UC semester to specialize your skills profile \\n Get a unique hands-on experience thanks to evering institute facilities']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_DUI-MEng-AESOP.json","start_index":5808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est un cursus international de 1 an pour les ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Il comprend une demi-saison à Bordeaux et une autre à Cincinnati. Les diplômes obtenus sont un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'UB et un Master of Engineering (MEng) de l'UC. Le programme se concentre sur les compétences pratiques et offre des cours en maintenance aéronautique, ingénierie aérospatiale et gestion de projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Interview de W. Mnich, étudiant AESOP': ['William Mnich, étudiant du DUI/MEng AESOP, partage son expérience dans une st...'], 'Interview de H. Benjelloun , étudiant AESOP': ['Hamza Benjelloun, étudiant du DUI/MEng AESOP, partage son expérience dans une...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_programme-s9.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme S9 de l'Université de Cincinnati est destiné aux étudiants du Master MA. Il propose 4 projets à choisir parmi : développement de gestion de tâches, modélisation des coûts de chaîne d'approvisionnement, contrôle qualité, gestion de projet et entrepreneurial. Les étudiants doivent également choisir un cours sur les compétences interpersonnelles et un cours obligatoire lié à leur parcours (avionique ou structure).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/universite-de-cincinnati/programme-s9', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_programme-s9.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme S9 de l'Université de Cincinnati est destiné aux étudiants du Master MA. Il propose 4 projets à choisir parmi : développement de gestion de tâches, modélisation des coûts de chaîne d'approvisionnement, contrôle qualité, gestion de projet et entrepreneurial. Les étudiants doivent également choisir un cours sur les compétences interpersonnelles et un cours obligatoire lié à leur parcours (avionique ou structure).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme S9': ['Project / TaskManagement Development: 1 au choix parmi 4', 'Engineering Supply Chain Cost Modeling', 'Quality Control', 'Project Management', 'Entrepreneurship & Technology', 'Interpersonal Skill Development : 1 au choix parmi 3', 'Management of Professionals', 'Leadership', 'Effectiveness in technical organizations (e-version)', 'Étudiants du parcours avionique (IMAA) du Master MA', '1 obligatoire : Aeronautical Engineering', '1 au choix parmi 2 : Electrical, Electronic and","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_programme-s9.json","start_index":546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme S9 de l'Université de Cincinnati est destiné aux étudiants du Master MA. Il propose 4 projets à choisir parmi : développement de gestion de tâches, modélisation des coûts de chaîne d'approvisionnement, contrôle qualité, gestion de projet et entrepreneurial. Les étudiants doivent également choisir un cours sur les compétences interpersonnelles et un cours obligatoire lié à leur parcours (avionique ou structure).\n\nVoici un extrait du document:\nMA', '1 obligatoire : Aeronautical Engineering', '1 au choix parmi 2 : Electrical, Electronic and computer Engineering ou Computer Science', 'Étudiants du parcours structure (IMAS) du Master MA', '1 obligatoire : Mechanical Engineering', '1 au choix parmi 2 : Aeronautical Engineering ou Computer Science'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_programme-s9.json","start_index":851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme S9 de l'Université de Cincinnati est destiné aux étudiants du Master MA. Il propose 4 projets à choisir parmi : développement de gestion de tâches, modélisation des coûts de chaîne d'approvisionnement, contrôle qualité, gestion de projet et entrepreneurial. Les étudiants doivent également choisir un cours sur les compétences interpersonnelles et un cours obligatoire lié à leur parcours (avionique ou structure).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_universite-de-cincinnati_programme-s9.json","start_index":852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme S9 de l'Université de Cincinnati est destiné aux étudiants du Master MA. Il propose 4 projets à choisir parmi : développement de gestion de tâches, modélisation des coûts de chaîne d'approvisionnement, contrôle qualité, gestion de projet et entrepreneurial. Les étudiants doivent également choisir un cours sur les compétences interpersonnelles et un cours obligatoire lié à leur parcours (avionique ou structure).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering publie ses actualités : stages à partir du 12 juin, reprise des étudiants le 10 juin, soutenance de thèse le 5 juin. Visites au Collège Saint Pierre Casseneuil (3 juin) et Dassault Aviation (11 avril). Événements aéronautiques : salon international Paris Airshow (20 mai), journée des métiers à Andernos-les-Bains (15 avril) et salon Mérignac (19 mars). Partenariat international et événements liés au numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], \"Stages à l'Institut Evering\": ['le 12 juin 2025'], 'Reprise période en entreprise des étudiants': ['le 10 juin 2025'], 'Soutenance de thèse Geoffrey EVANS': ['le 05 juin 2025'], 'Visite Collège Saint Pierre Casseneuil': ['le 03 juin 2025'], '55ème salon de l’aéronautique et de l’espace INTERNATIONAL PARIS AIRSHOW': ['le 20 mai 2025'], 'Fresque du numérique': ['le 19 mai 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites.json","start_index":407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering publie ses actualités : stages à partir du 12 juin, reprise des étudiants le 10 juin, soutenance de thèse le 5 juin. Visites au Collège Saint Pierre Casseneuil (3 juin) et Dassault Aviation (11 avril). Événements aéronautiques : salon international Paris Airshow (20 mai), journée des métiers à Andernos-les-Bains (15 avril) et salon Mérignac (19 mars). Partenariat international et événements liés au numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fresque du numérique': ['le 19 mai 2025'], 'L’ENSPIMA et l’Institut Evering renforcent leurs engagements aux côtés de l’Armée de Terre': ['le 17 avril 2025'], \"Journée des Métiers de l'Aéronautique à Andernos-les-Bains\": ['le 15 avril 2025'], '\"Ingénieurs en Herbe\" - Association Elles bougent': ['le 11 avril 2025'], 'Visite Dassault Aviation à Mérignac': ['le 11 avril 2025'], 'Partenariat International': ['le 20 mars 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites.json","start_index":787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering publie ses actualités : stages à partir du 12 juin, reprise des étudiants le 10 juin, soutenance de thèse le 5 juin. Visites au Collège Saint Pierre Casseneuil (3 juin) et Dassault Aviation (11 avril). Événements aéronautiques : salon international Paris Airshow (20 mai), journée des métiers à Andernos-les-Bains (15 avril) et salon Mérignac (19 mars). Partenariat international et événements liés au numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariat International': ['le 20 mars 2025'], 'Salon Aéronautique, Spatial et Défense : Emploi et formation - Mérignac': ['le 19 mars 2025', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering publie ses actualités : stages à partir du 12 juin, reprise des étudiants le 10 juin, soutenance de thèse le 5 juin. Visites au Collège Saint Pierre Casseneuil (3 juin) et Dassault Aviation (11 avril). Événements aéronautiques : salon international Paris Airshow (20 mai), journée des métiers à Andernos-les-Bains (15 avril) et salon Mérignac (19 mars). Partenariat international et événements liés au numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEvering propose des formations pour atteindre le niveau BAC+3 et BAC+5. Les formations sont liées à la maintenance aéronautique et aux transports, avec un dénominateur commun : la gestion du cycle de vie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations.json","start_index":106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEvering propose des formations pour atteindre le niveau BAC+3 et BAC+5. Les formations sont liées à la maintenance aéronautique et aux transports, avec un dénominateur commun : la gestion du cycle de vie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations': [\"Nous proposons un ensemble de formations permettant d'accéder au niveau BAC+3 (Licence Professionnelle Maintenance Aéronautique) et au niveau BAC+5 (Cursus Master Ingénierie IMSAT, Master Support Client et École ENSPIMA).\", \"Schéma synoptique de l'offre de formation\", \"Le dénominateur commun de ces formations est la gestion du cycle de vie et en particulier la maintenance pour les secteurs industriels de l'aéronautique et des transports","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations.json","start_index":569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEvering propose des formations pour atteindre le niveau BAC+3 et BAC+5. Les formations sont liées à la maintenance aéronautique et aux transports, avec un dénominateur commun : la gestion du cycle de vie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Plaquette des formations Evering': ['18/12/2023  - Plaquette_2022_Etudier_a_Evering_Web.pdf (PDF - 1\\u202f431,93 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations.json","start_index":692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEvering propose des formations pour atteindre le niveau BAC+3 et BAC+5. Les formations sont liées à la maintenance aéronautique et aux transports, avec un dénominateur commun : la gestion du cycle de vie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations courtes Evering': [\"Plus d'informations\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations.json","start_index":748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEvering propose des formations pour atteindre le niveau BAC+3 et BAC+5. Les formations sont liées à la maintenance aéronautique et aux transports, avec un dénominateur commun : la gestion du cycle de vie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_soutenance-de-these-geoffrey-evans.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGeoffrey Evans a soutenu sa thèse le 4 juin 2025, sous l'encadrement de Franck Cazaurang et Loic Lavigne (IMS). Il a développé un système d'énergie pour aider au pilotage de l'avion hybride Cassio S de VoltAero. Cette thèse vise à réduire les nuisances du transport aérien en optimisant la propulsion électrique et thermique. Félicitations à Geoffrey Evans !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites/soutenance-de-these-geoffrey-evans', 'Soutenance de thèse Geoffrey EVANS': [\"Les enseignants chercheurs d'Evering membre du laboratoire de recherche IMS contribuent à la réduction des nuisances du transport aérien.\\r\\nAinsi Franck Cazaurang et Loic Lavigne ont encadré Geoffrey Evans au cours de son travail de thèse qui s'est effectué en partenariat avec la société VoltAero","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_soutenance-de-these-geoffrey-evans.json","start_index":425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGeoffrey Evans a soutenu sa thèse le 4 juin 2025, sous l'encadrement de Franck Cazaurang et Loic Lavigne (IMS). Il a développé un système d'énergie pour aider au pilotage de l'avion hybride Cassio S de VoltAero. Cette thèse vise à réduire les nuisances du transport aérien en optimisant la propulsion électrique et thermique. Félicitations à Geoffrey Evans !\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  05/06/2025', \"Geoffrey Evans a soutenu sa thèse le mercredi 4 juin et a montré l'apport qu'avait l'optimisation de la répartition de la propulsion électrique et de la propulsion thermique vis à vis de l'empreinte environnementale.\", \"Pour ce faire il a développé un système de management de l'énergie (EMS) pour l'aide au pilotage de l'avion hybride experimental Cassio S de la société VoltAero","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_soutenance-de-these-geoffrey-evans.json","start_index":868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGeoffrey Evans a soutenu sa thèse le 4 juin 2025, sous l'encadrement de Franck Cazaurang et Loic Lavigne (IMS). Il a développé un système d'énergie pour aider au pilotage de l'avion hybride Cassio S de VoltAero. Cette thèse vise à réduire les nuisances du transport aérien en optimisant la propulsion électrique et thermique. Félicitations à Geoffrey Evans !\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Félicitations à Geoffrey EVANS et bonne continuation à lui au sein de Voltaero.', 'Merci à Franck Cazaurang et Loic Lavigne pour leur encadrement de cette thèse dans le cadre d’un partenariat industriel important pour notre institut.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_soutenance-de-these-geoffrey-evans.json","start_index":1107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGeoffrey Evans a soutenu sa thèse le 4 juin 2025, sous l'encadrement de Franck Cazaurang et Loic Lavigne (IMS). Il a développé un système d'énergie pour aider au pilotage de l'avion hybride Cassio S de VoltAero. Cette thèse vise à réduire les nuisances du transport aérien en optimisant la propulsion électrique et thermique. Félicitations à Geoffrey Evans !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_soutenance-de-these-geoffrey-evans.json","start_index":1108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGeoffrey Evans a soutenu sa thèse le 4 juin 2025, sous l'encadrement de Franck Cazaurang et Loic Lavigne (IMS). Il a développé un système d'énergie pour aider au pilotage de l'avion hybride Cassio S de VoltAero. Cette thèse vise à réduire les nuisances du transport aérien en optimisant la propulsion électrique et thermique. Félicitations à Geoffrey Evans !\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature_convocation-entretien-licence-3-licence-professionnelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConvoqué pour un test mathématique et entretien individuel à l'Institut Evering (24 rue Marcel Issartier, Mérignac) le jeudi 26 juin 2025 à 13h00. Présence obligatoire 30 minutes avant l'heure avec stylo noir et correcteur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/candidature/convocation-entretien-licence-3-licence-professionnelle', 'Convocation entretien': [\"Vous êtes convoqué pour un test de mathématique et un entretien individuel pour la Licence 3 et/ou la Licence Professionnelle, à l'Institut Evering- 24 rue Marcel Issartier - 33700 Mérignac, le jeudi 26 juin 2025 à 13h00 (La date sera précisée dans votre convocation e-Candidat)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature_convocation-entretien-licence-3-licence-professionnelle.json","start_index":429},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConvoqué pour un test mathématique et entretien individuel à l'Institut Evering (24 rue Marcel Issartier, Mérignac) le jeudi 26 juin 2025 à 13h00. Présence obligatoire 30 minutes avant l'heure avec stylo noir et correcteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nMerci de vous présenter 30 minutes avant l'heure de votre convocation et de vous munir d'un stylo noir ainsi que d'un correcteur.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature_convocation-entretien-licence-3-licence-professionnelle.json","start_index":568},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConvoqué pour un test mathématique et entretien individuel à l'Institut Evering (24 rue Marcel Issartier, Mérignac) le jeudi 26 juin 2025 à 13h00. Présence obligatoire 30 minutes avant l'heure avec stylo noir et correcteur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_candidature_convocation-entretien-licence-3-licence-professionnelle.json","start_index":569},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConvoqué pour un test mathématique et entretien individuel à l'Institut Evering (24 rue Marcel Issartier, Mérignac) le jeudi 26 juin 2025 à 13h00. Présence obligatoire 30 minutes avant l'heure avec stylo noir et correcteur.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ecole nationale d'aérotechnique du Québec\": ['L’institut EVERING et l’École National d’Aérotechnique (ENA) du Québec située à Montréal ont signé un accord en 2014, qui a été réactualisé en 2021, permettant de faciliter des échanges d’étudiants et d’enseignants.', 'Cet accord a permis depuis 2015 à 15 étudiants de 2ᵉ année de passer un semestre à l’ENA à Montréal, leur\\xa0permettant de\\xa0découvrir une autre culture et de développer leur compétence en\\xa0ingénierie des systèmes aéronautiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n.Plusieurs échanges d’enseignants ont également eu lieu et continueront dans les années à venir afin de permettre de développer des projets communs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Témoignage': [{'Baptiste Seyssel': [\"Le semestre à l'École Nationale d'Aérotechnique (ÉNA) de Montréal réalisé lors de la deuxième année de Licence parcours IMSAT m'a\\xa0 énormément apporté . En effet, de janvier à juin de l'année 2019, j'ai eu l'opportunité de m'envoler vers le Québec avec 3 camarades de classe afin d'y suivre un semestre académique dans le cadre de l'échange entre l'ÉNA et l'institut Evering","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":1211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce semestre, organisé suite à la collaboration entre les deux établissements possède une coloration de technicien aéronautique. Le contrat pédagogique est composé de 6 Unités d'enseignements (UE) qui\\xa0 balayent tous les aspects techniques de la maintenance aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":1485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'ÉNA étant\\xa0 une des écoles les mieux équipées en terme d'infrastructures et de moyens pédagogiques , j'ai eu de nombreux TP sur aéronefs, avec notamment du Troubleshooting et de la résolution de pannes électriques ou encore une initiation à la soudure au TIG (Tungsten Inert Gas). J'ai également suivi des cours de Conception Assistée par Ordinateur (CAO) sur Catia V5 et des cours de résistance des matériaux qui étaient dispensés en anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":1933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Professionnellement parlant, ce semestre est très enrichissant, car il\\xa0 donne une formation technique \\xa0qui est, je trouve, essentiel pour un futur ingénieur. De plus il apporte une avance par rapport au semestre dispensé en France, notamment sur la manipulation de la documentation technique des aéronefs qui est très utile pour les semestres suivants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":2295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce semestre présente aussi l'occasion d'agrandir son carnet de contacts, les professeurs sont très à l'écoute de l'avancée des élèves dans le cursus et sont très contents d'accueillir des étudiants français. Globalement,\\xa0 le contrat pédagogique est très bien construit , car il aborde toutes les spécialités présentes dans l'école et se déroule sans difficultés scolaires. Ce qui permet de dégager du temps afin de profiter de son expérience à l'étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":2671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce qui permet de dégager du temps afin de profiter de son expérience à l'étranger. Dans un premier temps, au sein même de l'école, il y a pleins de\\xa0 groupes étudiants proposant énormément d'activités \\xa0différentes : construction de buggy, modélisme, aéroclub, activités extérieures (camping, randonnées...) mais également des cours de musique. Bref, une panoplie d'activités variées qui permettent de s'intégrer super facilement dans l'école et ainsi de faire des rencontres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":3152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais ce semestre est également et surtout\\xa0 l'opportunité de découvrir une région du Canada \\xa0qui est particulièrement accueillante. C'était pour moi, la première fois que je partais sur le continent américain, sans parents et découvrir un pays de cette manière est énormément enrichissant. Si on arrive à passer outre le froid et la neige en étant bien équipé, le Québec offre des paysages superbes et des moments inoubliables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":3585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n. J'ai également pu passer la semaine de vacances à New-York qui n'est qu'à 8h de bus et réaliser à la fin du semestre un road-trip en Ontario afin de profiter un maximum de cette expérience inoubliable.\", \"En conclusion, je ne peux que vous encourager à réaliser ce semestre à l'ÉNA, qui a été pour ma part la partie de mes études la plus inoubliable, tant professionnellement, que personnellement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":3983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une expérience à l'étranger est toujours un plus à mettre en avant sur son CV et celle dispensée au Québec est vraiment sensationnelle.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":4121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ecole nationale d'aérotechnique (ENA)\": ['L’ÉNA est la plus importante maison d’enseignement en aérotechnique en Amérique du Nord et elle est la seule au Québec à former des techniciens en aéronautique. L’ENA peut accueillir annuellement près de 1 300 étudiants à l’enseignement régulier et plusieurs centaines de techniciens à la formation continue.', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_ecole-nationale-daerotechnique-du-quebec.json","start_index":4495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING et l'École Nationale d'Aérotechnique (ENA) du Québec ont signé un accord pour faciliter des échanges d'étudiants et d'enseignants. Depuis 2015, 15 étudiants de 2ème année passent un semestre à l'ENA à Montréal, découvrant une autre culture et développant leur compétence en ingénierie aéronautique. Un témoignage est partagé par Baptiste Seyssel, qui a passé un semestre à l'ENA en 2019 et a apprécié la formation technique, les cours en anglais et les activités étudiantes. L'ÉNA est la plus importante maison d'enseignement en aérotechnique au Québec, formant des techniciens en aéronautique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/autres-mobilites/europe-exemple-ue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Europe exemple UE': ['', {'Linköping University - Suède': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'TMQU03', 'Quality Management and Engineering', '6', 'TSRT92', 'Modelling and Learning for Dynamical Systems', 'TEI007', 'Project Based Organization and Management', 'TNK103', 'Analysis of Communication and Transport Systems', 'TNK091', 'Traffic Safety Management', 'TNK108', 'Computer Networking'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Université d'Hambourg - Allemagne\": ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'Mathématiques numériques', '5', 'Traitement digital de signal', '6', 'Essais de matériaux', 'Construction de structures', '8', 'Techniques de Mesures, Contrôles et Régulation', '9', 'Electrical Cabin Systems', 'Mécanique de vol'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Universitat Politecnica de Catalunya, ESEIAAT - Espagne': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'Aerospace Materials', '5', 'Analog and Digital Signal Processing in Aerospace Applications', 'Computational Fluid Dynamics in Aerospace Engineering', 'Air Transport', 'Advanced Aerodynamics', 'Architectural and Aircraft Systems', '6', 'Electronic Circuits', 'Structural Theory', '7,5'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":1310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aarhus Universitet - Danemark': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'MIBAD-01', 'Build a Device', '10', 'MTMEMAT1', 'Differential, Geometry and partial Differential Equations', '5', 'MTFLM', 'Introduction to fluid mechanics', 'MTPLA1', 'Plastics Technology', 'MTKMA1', 'Composite Materials'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":1633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'University Politechnica of Bucharest - Roumanie': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'UPB.09.F.09.O.037', 'Noise and Vibrations', '4', 'UPB.09.S.11.O.041', 'Process Engineering (Metal, ood, Plastic and Composites)', 'UPB.09.S.09.O.035', 'Automatic Flight Control Systems', 'UPB.09.S.10.O.028', 'Flight Trajectory Optimization', 'UPB.09.S.10.O.029', 'Air Traffic Management Automation', 'UPB.09.S.10.O.030', 'Computer Networking and Data Link', 'UPB.09.S.10.O","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":2057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n.09.S.10.O.030', 'Computer Networking and Data Link', 'UPB.09.S.10.O.031', 'Metal Stress and Fatigue'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":2158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Université VIVES, Ostende - Belgique': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'Aircraft Systems Technology', '3', 'Avionics technology', 'Aviation Meteorology', '5', 'Aircraft Mass & Balance', 'Project work', '15 ou 12', 'Aircraft Structures CATIA', '6', 'Aircraft Systemes (ATA chapters)', 'Aircraft Maintenance Procedures'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":2512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Università di Brescia - Italie': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', '703565', 'Construzione di Macchine 1 - ITA', '9', '750617', 'Macchine e Sistemi Energetici - ITA', '703683', 'Impianti Industriali - ITA', 'A003633', 'Proprietà Meccaniche e Funzionali dei Polimeri e dei Compositi - ITA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":2835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Università di Bologna - Italie': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', '37261', 'Numerical Analysis', '73174', 'Atmospheric Flight Dynamics A', '73177', 'Atmospheric Flight Dynamics B', '73204', 'Radio Communication and Radar Systems', '73202', 'Spacecraft Orbital Dynamics and Control'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":3152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Università Politecnica delle Marche - Italie': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', '3I203', 'Applied acoustics and lighting', '6', '3I185', 'CAD', '3I201', 'Mechanica fittings', '9', '3I165', 'Materials technology', '3I040', 'Hydraulics']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_europe-exemple-ue.json","start_index":3423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples d'enseignements universitaires en Europe, notamment en Suède, Allemagne, Espagne, Danemark, Roumanie, Belgique et Italie. Les cours sont classés par institution (par exemple, Université de Linköping) et incluent des informations sur le code du cours, les enseignements, le nombre d'ECTS (ou équivalent) et le titre du cours.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/cursus-master-en-ingenierie-imsat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cursus Master en Ingénierie IMSAT': [\"Le Cursus Master en Ingénierie IMSAT (Ingénierie et Maintenance des Systèmes pour l'Aéronautique et les Transports) est une formation en cinq ans aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports.\", {\"Qu'est-ce que le CMI ?\": [\"Le Cursus de Master en Ingénierie (CMI) est une formation en cinq ans qui prépare au métier d'ingénieur expert dans tous les domaines de\\xa0 l'ingénierie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Quinze Universités se sont regroupées en réseau, le réseau\\xa0 FIGURE \\xa0: Formation à l'InGénierie par des Universités de REcherche, pour vous proposer cette formation exigeante inspirée des cursus que vous trouveriez dans les grandes universités internationales.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': [\"La Licence d'ingénierie vous apporte un socle cohérent de fondamentaux scientifiques, une initiation aux sciences de l'ingénieur, l'émergence d'une majeure préfigurant la spécialisation du master, et une formation en sciences humaines et sociales. \\n Le Master vous confère progressivement, sur la base du socle de Licence, l'expertise conceptuelle et applicative dans un secteur de qualification ciblé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":1282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Votre programme est structuré en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur, les disciplines d'ouverture. \\n Un référentiel national définit les équilibres entre ces composantes sur l'ensemble de la formation. Des projets et des stages occupent une part importante de la formation à travers diverses formes d'activité, de mise en situation adaptées à chacun des niveaux du cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":1735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Votre formation, toujours adossée à un grand centre de recherche, s'insère dans un cadre partenarial industrie/recherche, et s'ouvre à l'international par le biais des stages et séjours d'études.\", {'Plaquette  formation CMI IMSAT': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2024', 'Télécharger (PDF - 575,54 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":2046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":2047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":2048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence IMSAT': [{'Descriptif général': [\"Au cours des deux premières années est dispensée sur le site de Talence la formation scientifique générale nécessaire à tout technicien ou ingénieur (mathématiques, physiques/chimie, informatique). Cette formation générale est renforcée par un\\xa0 bisocle de compétences \\xa0dans les disciplines technologiques du\\xa0 génie mécanique \\xa0et du\\xa0 génie électrique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":2459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des cours de sciences de l'ingénieur et de sciences humaines font également partie du programme, en vue de faciliter la prise de fonctions des métiers d'ingénieurs. Enfin, des cours d'initiation au monde de l'aéronautique et des transports sont dispensés avec notamment un module consacré à l'histoire de l'aéronautique ainsi qu'un projet sur systèmes avion (étude \\xa0de la mécanique et de la régulation d'un turboréacteur)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":2885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La troisième année se déroule sur le site de l'institut evering de Mérignac. Elle renforce les connaissances technologiques\\xa0en mécanique et électronique et préoriente les étudiants via des modules optionnels vers les différentes spécialités du master IMSAT.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":3151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme détaillé': [\"Nous vous invitons à consulter le\\xa0 programme détaillé des enseignements de la Licence IMSAT \\xa0(cliquer sur l'onglet\\xa0 Organisation \\xa0puis sélectionner un semestre puis un module pour accéder à un descriptif détaillé ainsi qu'aux modalités de contrôle de connaissance). Seules prévalent les modalités de contrôle de connaissances et de compétences indiquées sur le lien précédent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":3565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Sur ce descriptif apparaissent les compétences liées aux différentes unités d'enseignement. Ces unités d'enseignement contribuent également à un ensemble de compétences visées à l'issue des 5 ans du CMI IMSAT. Le programme détaillé incluant l'ensemble des compétences est disponible\\xa0 ici .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":3863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":3864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Master MA': [{'Descriptif général': ['Les deux dernières années du cursus correspondent au Master Maintenance Aéronautique qui permet aux étudiants de se spécialiser au choix en\\xa0:', 'Ingénierie des systèmes embarqués \\n Ingénierie et\\xa0maintenance aéronautique avionique \\n Ingénierie et\\xa0maintenance aéronautique structure \\n Ingénierie des structures composites'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":4239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme détaillé': ['Nous vous invitons à consulter\\xa0le\\xa0 programme détaillé des enseignements du master .', \"Cliquer sur l'onglet\\xa0 Organisation \\xa0puis sélectionner une spécialité, un semestre puis un module pour accéder à un descriptif détaillé ainsi qu'aux modalités de contrôle de connaissance.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":4553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les compétences du CMI IMSAT': [{'Compétences CMI': ['Les CMI visent à fournir aux étudiants les compétences suivantes :'], 'Compétences du CMI IMSAT': ['Aux 14 compétences génériques des CMI sont associées différentes compétences spécifiques au CMI telles que décrites dans le\\xa0 tableau compétences génériques vs. compétences spécifiques . Ce tableau fait également apparaître le lien entre ces compétences et les différents modules de la formation.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":5012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":5013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Exemples de métiers visés selon la spécialité du master': [\"Systèmes embarqué \\n \\n \\n \\n Ingénieur équipementier en systèmes embarqués et réseaux locaux \\n Ingénieur technologue pour le suivi et la production d'équipements électroniques \\n Ingénieur mesure, test et contrôle \\n \\n \\n \\n \\n \\n Maintenance aéronautique avionique ou structure \\n \\n \\n \\n Constructeur, équipementier, société de services\\r\\n\\t\\t\\t\\t \\n Ingénieur bureau d'études \\n Ingénieur documentation technique \\n Ingénieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":5411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\nservices\\r\\n\\t\\t\\t\\t \\n Ingénieur bureau d'études \\n Ingénieur documentation technique \\n Ingénieur support client \\n \\n \\n Centre de Maintenance\\r\\n\\t\\t\\t\\t \\n Responsable centre de maintenance \\n Ingénieur bureau technique \\n \\n \\n Compagnie Aérienne\\r\\n\\t\\t\\t\\t \\n Ingénieur suivi de navigabilité \\n Ingénieur gestion de configuration \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Structures composites \\n \\n \\n \\n Ingénieur en conception des pièces et choix des procédés de fabrication \\n Ingénieur processus de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":5807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\nIngénieur en conception des pièces et choix des procédés de fabrication \\n Ingénieur processus de fabrication \\n Chef de projet\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":5938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":5939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emma Abbouab - M1 apprentie composites': ['Emma a découvert les\\xa0 Sciences de l’Ingénieur \\xa0grâce à son lycée à Antibes\\xa0: après une première initiation en seconde, elle opte pour le\\xa0 Bac S option SI \\xa0en classe de première. \\n Elle aime particulièrement la mécanique. Attirée par l’aspect concret et logique du fonctionnement des systèmes, elle s’oriente vers l’ingénierie. En cherchant sa voie, elle découvre le CMI IMSAT. L’aéronautique l’intéresse, alors elle candidate","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":6327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. En cherchant sa voie, elle découvre le CMI IMSAT. L’aéronautique l’intéresse, alors elle candidate. Elle est aujourd’hui en 4ème\\xa0année et reste très satisfaite de son choix.\\xa0 \\n En L2, elle fait un\\xa0 stage au sein d’evering sur la fabrication d’une maquette d’un turboréacteur en impression 3D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":6630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En L3, elle part à Vannes en Bretagne chez\\xa0 Multiplast, fabricant de bateaux de compétition \\xa0où elle effectue un stage de technicienne d’atelier pour la fabrication des matériaux composites. \\n Emma poursuit ses deux dernières années d’études avec la spécialisation Ingénierie Structures et Composites,\\xa0 en alternance avec Airbus Operations \\xa0près de Toulouse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":7005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle participe la gestion de plusieurs projets principalement pour la fabrication des Airbus A350 Cargo, en lien avec les bureaux d’études et la production. \\n Elle est aussi engagée dans la vie d’evering car elle est\\xa0 membre du BDE qui est pour 2 ans, 100% féminin\\xa0! \\n Février 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":7297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Samuel Richard-Desjardins - M2 apprenti avionique': ['Depuis son arrivée à l’institut evering, Samuel saisit toutes les opportunités\\xa0! \\n Passionné d’aviation et doué en sciences, Samuel s’oriente vers le métier d’ingénieur après le\\xa0 Bac S option Mathématiques \\xa0et choisit evering afin de «\\xa0s’engager directement dans l’aéronautique\\xa0». \\n En 2ème\\xa0année, il effectue\\xa0 un semestre à l’Université des sciences appliquées de VIVES à Bruges en Belgique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":7770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un semestre tout en anglais aussi bien à l’université qu’à la résidence universitaire qui accueille 50 étudiants Erasmus venus de toute l’Europe.\\xa0 \\n Il fait beaucoup de Travaux Pratiques sur aéronefs, beaucoup plus qu’à evering qui consacre l’essentiel des enseignements sur les matières générales, scientifiques et techniques pendant les 2 premières années du cursus de 5 ans. \\n En Licence 3, il fait le choix de\\xa0 l’option Ingénierie des Systèmes Embarqués","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":8152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En Licence 3, il fait le choix de\\xa0 l’option Ingénierie des Systèmes Embarqués . \\n Il devient\\xa0 Président du BDE \\xa0pour 2 ans et en retire beaucoup de satisfaction\\xa0: «\\xa0on fait vivre l’école, on connait tout le monde et c’est très formateur d’apprendre à s’organiser et à gérer un budget","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":8456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0» \\n Il effectue un\\xa0 stage de 2 mois à l’IMS, laboratoire de recherche \\xa0de l’Université de Bordeaux où il prend conscience de la démarche scientifique en travaillant sur la durée de vie des composants et leur fiabilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":8685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En octobre 2020, Il poursuit son\\xa0 Master 1 avec l’option Avionique, en alternance avec Transavia à Orly en tant qu’Ingénieur fiabilité\\xa0: le métier consiste à s’assurer que tous les appareils peuvent naviguer dans le respect des normes aéronautiques (pour garantir la sécurité des vols). Il découvre le monde du travail, en partie à distance en cette période de covid-19","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":8981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il découvre le monde du travail, en partie à distance en cette période de covid-19.\\xa0 \\n Transavia accepte la «\\xa0mise en pause\\xa0» de son contrat en alternance car il est accepté pour\\xa0 préparer un double-diplôme avec l’Université de Cincinnati. Il part 4 mois aux USA fin août 2021 . Une expérience «\\xa0géniale\\xa0» car il apprécie l’accueil chaleureux des américains et plonge dans une nouvelle culture tout en continuant à parfaire son anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":9437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. La pédagogie est bien différente car il ne suit que 2 jours de cours par semaine mais le travail personnel est conséquent à partir des bases enseignées pendant les cours.\\xa0 \\n Il suit des cours en Intelligence Artificielle et travaille avec Baptiste Courcier (autre français de sa promo) sur un mini-projet de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":9760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Remarqués pour la qualité de leur travail, un papier scientifique sera soumis à la North American Fuzzy Information Processing Society Conference, le 1er\\xa0juin 2022 au Canada.\\xa0 L’Université de Cincinnati a évoqué un éventuel poste de doctorant de 3 ans pour faire une thèse.\\xa0 \\n Pour le moment, Samuel est de retour chez Transavia et se laisse le temps de la réflexion… \\n Février 2022', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_cursus-master-en-ingenierie-imsat.json","start_index":10159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master en Ingénierie IMSAT (5 ans) prépare aux métiers liés au cycle de vie dans l'aéronautique et les transports. La formation est structurée en quatre composantes : le socle scientifique, la spécialité, les disciplines connexes des sciences de l'ingénieur et les disciplines d'ouverture. Les étudiants peuvent se spécialiser en Ingénierie des systèmes embarqués, Maintenance aéronautique avionique ou structure, ou Structures composites. Deux exemples d'étudiants sont présentés : Emma Abbouab, qui suit la spécialisation Ingénierie Structures et Composites, et Samuel Richard-Desjardins, qui suit l'option Avionique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/formation-professionnelle-continue/formations-courtes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations courtes': ['Les formations courtes permettent de s’initier à une nouvelle technologie, actualiser/perfectionner ses connaissances, ou élargir son domaine de compétences.', 'Ces formations d’une durée de quelques jours à quelques semaines, en présentiel ou à distance, s’appuient sur les compétences des partenaires industriels de l’Institut evering, des laboratoires de recherche et cellules de transfert de technologie de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Réalisées sur des équipements de haute technologie, ou à distance sur la plateforme MOODLE de l’Université de Bordeaux, elles sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l’université.', \"Pour plus d'informations sur les formations courtes proposées dans le domaine de l’ingénierie aéronautique et la maintenance associée, nous contacter.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":1017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":1018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SLI (Soutien Logistique Intégré)': [\"Session prévue en e-learning en septembre - octobre. \\n Objectifs pédagogiques\\xa0: \\n Acquérir des compétences scientifiques et professionnelles dans les domaines de la \\r\\nmaintenance et de l'aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Acquérir une vision synthétique sur la logistique des grands systèmes et plus particulièrement dans l'aéronautique \\n Connaître les outils et méthodes pour concevoir et évaluer un système de soutien \\n \\n Compétences visées\\xa0: \\n Être capable de participer aux activités liées au Soutien logistique intégré (SLI), et d’interagir \\r\\navec les interlocuteurs industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":1643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Connaître les principes et le jargon du SLI \\n Pouvoir exercer les métiers du SLI (ingénieries de développement, Analyse du Soutien Logistique) \\n Être capable d’évaluer les principaux paramètres liés au SLI (fiabilité, maintenabilité, testabilité, disponibilité, coût de possession, ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":1935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n...) \\n Être capable d’identifier et de dimensionner les éléments du soutien \\n Appréhender les prestations de maintien en condition opérationnelle et les engagements associés \\n \\n Modalité\\xa0: \\n \\n Formation à distance d’une durée de 30 heures, réparties sur 6 semaines. \\n Compatible avec une activité professionnelle à temps plein. \\n \\n Tarif\\xa0: \\xa01200€ TTC \\n Lien vers la\\xa0 plaquette de la formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":2350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Maintenance Program': ['Session prévue en e-learning en octobre - novembre. \\n Nous contacter pour plus de précisions. \\n Objectifs pédagogiques\\xa0: \\n \\n Découvrir le monde de la maintenance programmée d’un point de vue Autorité, Avionneur/Systémier/Équipementier et Exploitants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":2634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Comprendre les interactions entre ces acteurs et leurs travaux collaboratifs, notamment autour de la méthode MSG-3 \\n Découvrir la méthode MSG3, pilier de la maintenance programmée, d’un point de vue Système/Moteur, Structure & Zonal. \\n Comprendre la finalité de cette méthode et connaître les principales étapes de son déroulement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":2971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Compétences visées\\xa0: \\n \\n Comprendre les attentes de chacun des acteurs de la maintenance programmée \\n Savoir présenter et définir le process MRB (Maintenance Review Board) ainsi que les principales phases de son déroulement \\n Savoir expliquer la méthode MSG-3 et participer à sa mise en œuvre \\n \\n Modalité\\xa0: \\n \\n Formation à distance d’une durée de 20 heures, réparties sur 4 semaines. \\n Compatible avec une activité professionnelle à temps plein","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":3376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Compatible avec une activité professionnelle à temps plein. \\n \\n Tarif :\\xa0850€ TTC \\n Lien vers la\\xa0 plaquette de la formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":3513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CAMO (Continuing Airworthiness Management)': ['Session prévue en e-learning\\xa0 en novembre - décembre. \\n Nous contacter pour plus de précisions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":3662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Objectifs pédagogiques \\n \\n Découvrir l’organisation type d’une compagnie aérienne, les exigences en termes de personnel, le rôle du système qualité/conformité, les conditions requises pour assurer la navigabilité d’une flotte et disposer, en permanence d’un certificat de navigabilité valide \\n Connaître les principes de base du management de la navigabilité, la documentation de maintenance requise, les exigences en vue d’une revue de navigabilité \\n Savoir expliquer le rôle d’un logiciel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":4062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\nrequise, les exigences en vue d’une revue de navigabilité \\n Savoir expliquer le rôle d’un logiciel de maintenance par rapport aux exigences règlementaires\\xa0; Découvrir le logiciel AMASIS \\n Connaître les principes de base du Programme de Maintenance du point de vue CAMO, les concepts d’intervalle de révision et de tâches de maintenance programmées\\xa0; savoir décrire la performance d’une flotte, de sa maintenance et comment implémenter des actions correctives \\n \\n \\n Connaître les principes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":4464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\nde sa maintenance et comment implémenter des actions correctives \\n \\n \\n Connaître les principes de base du management des pièces détachées \\n Découvrir les responsabilités du Maintenance Control Center (MCC), les règles s’appliquant à la création d’une MEL (Minimum Equipment List) et à la définition des intervalles de révision, les étapes de préparation d’un workpackage et les interactions entre CAMO et l’instance en charge des opérations de maintenance (MRO)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":4929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Connaître la documentation à fournir lors d’un transfert d’aéronef et les principales règles applicables \\n \\n Compétences visées \\n \\n Savoir décrire les différentes activités que recouvre le métier de CAMO et le contexte réglementaire associé \\n Savoir présenter les conditions requises pour assurer la navigabilité d’une flotte et disposer, en permanence, d’un certificat de navigabilité valide \\n Savoir expliquer les interfaces entre le CAMO et les autres acteurs des métiers de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":5325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\nvalide \\n Savoir expliquer les interfaces entre le CAMO et les autres acteurs des métiers de la maintenance aéronautique \\n Connaître les principaux outils et méthodes applicables à l’activité CAMO \\n \\n Modalité\\xa0: \\n \\n Formation à distance d’une durée de 20 heures, réparties sur 4 semaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":5620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Compatible avec une activité professionnelle à temps plein. \\n \\n Tarif : 850€ TTC \\n Lien vers la\\xa0 plaquette de la formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":5754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul)': ['Sessions prévues en e-learning en\\xa0 avril-mai\\xa0 et \\xa0novembre-décembre 2024 . \\n Nous contacter pour plus de précisions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":5926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Objectifs pédagogiques : \\n \\n Découvrir l’environnement MRO, ses exigences réglementaires ainsi que les différents acteurs impliqués \\n Comprendre les différents niveaux de maintenance avion (Line, Base et Modification) et les exigences associées \\n Comprendre l’organisation d’un chantier de maintenance et la réparation des équipements en atelier \\n Être sensibilisé aux exigences de sécurité et contraintes environnementales applicables aux activités MRO \\n \\n Compétences visées : \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":6327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\net contraintes environnementales applicables aux activités MRO \\n \\n Compétences visées : \\n \\n Connaitre les différents types d’activités MRO et le contexte réglementaire associé \\n Savoir expliquer les interfaces entre tous les acteurs des métiers de la maintenance aéronautique \\n Savoir expliquer les différents niveaux de maintenance avion et les exigences/contraintes associées \\n Savoir décrire l’organisation d’un chantier de maintenance en prenant en compte également les aspects sécurité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":6729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\nl’organisation d’un chantier de maintenance en prenant en compte également les aspects sécurité et environnementaux \\n \\n Modalité\\xa0: \\n \\n Formation à distance d’une durée de 20 heures, réparties sur 4 semaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":6942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Compatible avec une activité professionnelle à temps plein. \\n \\n Tarif : 850€ TTC \\n Lien vers la\\xa0 plaquette de la formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":7076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sûreté de fonctionnement': [\"Session prévue en e-learning en\\xa0 avril-mai. \\n Objectifs pédagogiques \\n \\n Acquérir des compétences scientifiques et professionnelles dans les domaines de la maintenance et de l'aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":7303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Découvrir les 4 thèmes de la Sûreté de fonctionnement : Fiabilité, Maintenabilité, Disponibilité et Sécurité \\n S’approprier la méthode AMDEC : Analyse des Modes de Défaillances, Effets et de leurs Criticités \\n Acquérir des notions de base en analyse de la défaillance des systèmes : principe d’architecture (choix de composants, redondance...), analyse prévisionnelle (lois de probabilités, diagrammes de fiabilité..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":7724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n...) \\n S’approprier la méthode combinatoire de panne : Arbres de Défaillance \\n \\n Compétences visées \\n \\n Être capable de participer aux activités liées à la Sûreté de fonctionnement (SDF), et d’interagir avec les interlocuteurs industriels \\n Être capable de participer à la mise en place des outils et méthodes relevant de la sûreté de fonctionnement \\n \\n Modalité\\xa0: \\n \\n Formation à distance d’une durée de 20 heures, réparties sur 6 semaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":8177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Compatible avec une activité professionnelle à temps plein. \\n \\n Tarif : 850€ TTC \\n Lien vers le\\xa0 programme de la formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":8311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fabrication et réparation des structures en matériaux composites': [\"Session prévue en e-learning en  juin/juillet . \\n Objectifs pédagogiques \\n \\n Acquérir des compétences scientifiques et professionnelles dans les domaines de la maintenance et de l'aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":8579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Acquérir les connaissances de base sur les matériaux composites organiques \\n Connaitre les principaux processus de fabrication des matériaux composites organiques \\n Découvrir la documentation avion (Structural Repair Manuel) \\n Découvrir les principes de réparation de structures aéronautiques en matériaux composite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":8902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Compétences visées \\n \\n Être capable de participer aux activités liées la fabrication et réparation de structures en matériaux composites et d’interagir avec les interlocuteurs industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":9099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Connaître les caractéristiques matériaux des éléments constitutifs d’un matériau composite organique \\n Être capable d’identifier les principaux procédés de fabrication de la voie sèche et de la voie humide \\n Connaitre les différentes étapes du processus de fabrication d’un procédé de fabrication couramment utilisé en aéronautique (voie sèche) \\n Être capable de différencier une réparation cosmétique d’une réparation de type structure \\n \\n Modalité\\xa0: \\n \\n Formation à distance d’une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":9498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\ncosmétique d’une réparation de type structure \\n \\n Modalité\\xa0: \\n \\n Formation à distance d’une durée de 20 heures \\n Compatible avec une activité professionnelle à temps plein","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":9677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Tarif : 850€ TTC \\n Lien vers le\\xa0 programme de la formation \\n Nous contacter pour plus de précisions.\", {'Plaquettes formations': ['17/05/2024  - 2023_Evering_programme_SLI_e-learning_bulletin inscription.pdf (PDF - 318,71 KB) \\n \\n \\n \\n 17/05/2024  - 2023_Evering_CAMO_e-learning Programme&bulletin inscription.pdf (PDF - 1\\u202f003,58 KB) \\n \\n \\n \\n 17/05/2024  - 2023_Evering_Maintenance Program&bulletin inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":10110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 906,82 KB) \\n \\n \\n \\n 17/05/2024  - 2023_Evering_MRO_e-learning_Programme&bulletin inscription.pdf (PDF - 890,86 KB) \\n \\n \\n \\n 17/05/2024  - Programme formation MatComposites_e-learning.pdf (PDF - 186,16 KB) \\n \\n \\n \\n 17/05/2024  - Programme formation SDF_e-learning.pdf (PDF - 203,44 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":10416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations courtes': [\"Pour recevoir le bulletin d'inscription, merci de nous contacter.\"], 'Parcours individuel': ['Vous souhaitez construire votre propre parcours de formation ? Présentez-nous votre projet de formation, nous en étudierons la faisabilité avec les équipes pédagogiques.'], 'Certification qualité': [\"L'université de Bordeaux est certifiée conforme aux 6 critères du décret Qualité des OPCO et de POLE EMPLOI (condition requise pour obtenir une prise en charge financière).\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_formations-courtes.json","start_index":10911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose des formations courtes en ligne dans les domaines de l'aéronautique et de la maintenance. Les formations sont animées par des enseignants, des chercheurs, des ingénieurs et/ou des professionnels partenaires de l'université. Les thèmes abordés incluent le Soutien Logistique Intégré (SLI), la Maintenance Programmée, le CAMO (Continuing Airworthiness Management), l'MRO (Maintenance, Repair and Overhaul) et la Sûreté de fonctionnement. Les formations sont compatibles avec une activité professionnelle à temps plein et coûtent entre 850€ et 1 200€ TTC.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_55eme-salon-de-laeronautique-et-de-lespace-international-paris-airshow.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering participera au 55e Salon International de l'Aéronautique et de l'Espace à Paris Le Bourget du 16 au 22 juin 2025. Retrouvez-nous pour découvrir nos formations innovantes en ingénierie aéronautique, notamment le Master Ingénierie de Maintenance Aéronautique, l'École d'ingénieur ENSPIMA et la Licence professionnelle Maintenance aéronautique. Venez également tester notre simulateur de vol A320 en réalité virtuelle !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/actualites/55eme-salon-de-laeronautique-et-de-lespace-international-paris-airshow', '55ème salon de l’aéronautique et de l’espace INTERNATIONAL PARIS AIRSHOW': ['L’Institut Evering sera présent au 55e Salon International de l’Aéronautique et de l’Espace International Paris Air Show à Paris Le Bourget du lundi 16 au dimanche 22 juin 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_55eme-salon-de-laeronautique-et-de-lespace-international-paris-airshow.json","start_index":377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering participera au 55e Salon International de l'Aéronautique et de l'Espace à Paris Le Bourget du 16 au 22 juin 2025. Retrouvez-nous pour découvrir nos formations innovantes en ingénierie aéronautique, notamment le Master Ingénierie de Maintenance Aéronautique, l'École d'ingénieur ENSPIMA et la Licence professionnelle Maintenance aéronautique. Venez également tester notre simulateur de vol A320 en réalité virtuelle !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  20/05/2025', 'Retrouvez-nous sur le salon du Bourget pour découvrir nos formations et nos projets innovants en ingénierie aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_55eme-salon-de-laeronautique-et-de-lespace-international-paris-airshow.json","start_index":560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering participera au 55e Salon International de l'Aéronautique et de l'Espace à Paris Le Bourget du 16 au 22 juin 2025. Retrouvez-nous pour découvrir nos formations innovantes en ingénierie aéronautique, notamment le Master Ingénierie de Maintenance Aéronautique, l'École d'ingénieur ENSPIMA et la Licence professionnelle Maintenance aéronautique. Venez également tester notre simulateur de vol A320 en réalité virtuelle !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nos enseignants et étudiants seront ravis de vous accueillir tout au long de la semaine pour vous présenter :', '▪️ Le Master Ingénierie de Maintenance Aéronautique (CMI IMSAT) \\r\\n▪️ L’École d’ingénieur ENSPIMA \\r\\n▪️ La Licence professionnelle Maintenance aéronautique', 'Venez également tester notre  simulateur de vol A320 en réalité virtuelle , développé par nos étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_55eme-salon-de-laeronautique-et-de-lespace-international-paris-airshow.json","start_index":942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering participera au 55e Salon International de l'Aéronautique et de l'Espace à Paris Le Bourget du 16 au 22 juin 2025. Retrouvez-nous pour découvrir nos formations innovantes en ingénierie aéronautique, notamment le Master Ingénierie de Maintenance Aéronautique, l'École d'ingénieur ENSPIMA et la Licence professionnelle Maintenance aéronautique. Venez également tester notre simulateur de vol A320 en réalité virtuelle !\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Durant l'événement, nous aurons le plaisir de recevoir plusieurs partenaires et des entreprises du secteur pour échanger, renforcer nos collaborations et signer de nouvelles conventions.\", 'Que vous soyez  alumni, partenaire, futur étudiant ou simplement curieux , venez nombreux à notre rencontre pour découvrir tout ce que nous faisons pour former les talents de demain dans l’aéronautique !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_55eme-salon-de-laeronautique-et-de-lespace-international-paris-airshow.json","start_index":1341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering participera au 55e Salon International de l'Aéronautique et de l'Espace à Paris Le Bourget du 16 au 22 juin 2025. Retrouvez-nous pour découvrir nos formations innovantes en ingénierie aéronautique, notamment le Master Ingénierie de Maintenance Aéronautique, l'École d'ingénieur ENSPIMA et la Licence professionnelle Maintenance aéronautique. Venez également tester notre simulateur de vol A320 en réalité virtuelle !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/actualites_55eme-salon-de-laeronautique-et-de-lespace-international-paris-airshow.json","start_index":1342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering participera au 55e Salon International de l'Aéronautique et de l'Espace à Paris Le Bourget du 16 au 22 juin 2025. Retrouvez-nous pour découvrir nos formations innovantes en ingénierie aéronautique, notamment le Master Ingénierie de Maintenance Aéronautique, l'École d'ingénieur ENSPIMA et la Licence professionnelle Maintenance aéronautique. Venez également tester notre simulateur de vol A320 en réalité virtuelle !\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut evering propose des formations professionnelles continues pour les entreprises et les professionnels du secteur aéronautique. Les formations sont dédiées à l'apprentissage de nouvelles compétences, au perfectionnement ou à la reconversion. L'institut propose également une alternance pour faciliter l'insertion en entreprise ou la reconversion. En 2022, 83 stagiaires ont suivi des formations continues, dont 30 ont obtenu un diplôme en master ou licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/formation-professionnelle-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut evering propose des formations professionnelles continues pour les entreprises et les professionnels du secteur aéronautique. Les formations sont dédiées à l'apprentissage de nouvelles compétences, au perfectionnement ou à la reconversion. L'institut propose également une alternance pour faciliter l'insertion en entreprise ou la reconversion. En 2022, 83 stagiaires ont suivi des formations continues, dont 30 ont obtenu un diplôme en master ou licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation professionnelle continue': ['L’Institut evering propose une offre de formation dédiée aux entreprises et aux professionnelles et professionnels du secteur aéronautique.', {'Acquérir de nouvelles compétences': ['S’initier à une nouvelle technologie, découvrir un nouveau métier, actualiser ou perfectionner ses connaissances', 'Formations courtes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue.json","start_index":501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut evering propose des formations professionnelles continues pour les entreprises et les professionnels du secteur aéronautique. Les formations sont dédiées à l'apprentissage de nouvelles compétences, au perfectionnement ou à la reconversion. L'institut propose également une alternance pour faciliter l'insertion en entreprise ou la reconversion. En 2022, 83 stagiaires ont suivi des formations continues, dont 30 ont obtenu un diplôme en master ou licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Augmenter son niveau de qualification': ['Obtenir une licence professionnelle, un master, un diplôme d’université international', 'Master MA Support Client', 'DUI/MEng AESOP'], \"Faire reconnaître les acquis de l'expérience\": ['S’engager dans une VAE totale ou combiner une VAE et une reprise d’études sur quelques modules pour obtenir un diplôme.', \"Validation des Acquis de l'Expérience\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue.json","start_index":893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut evering propose des formations professionnelles continues pour les entreprises et les professionnels du secteur aéronautique. Les formations sont dédiées à l'apprentissage de nouvelles compétences, au perfectionnement ou à la reconversion. L'institut propose également une alternance pour faciliter l'insertion en entreprise ou la reconversion. En 2022, 83 stagiaires ont suivi des formations continues, dont 30 ont obtenu un diplôme en master ou licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L’Institut evering propose L’ALTERNANCE pour une insertion en entreprise ou une reconversion facilitées': ['Toutes les formations diplômantes de l’Institut evering peuvent être suivies dans le cadre du\\xa0 contrat de professionnalisation .', 'Alternance'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut evering propose des formations professionnelles continues pour les entreprises et les professionnels du secteur aéronautique. Les formations sont dédiées à l'apprentissage de nouvelles compétences, au perfectionnement ou à la reconversion. L'institut propose également une alternance pour faciliter l'insertion en entreprise ou la reconversion. En 2022, 83 stagiaires ont suivi des formations continues, dont 30 ont obtenu un diplôme en master ou licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chiffres clés 2022': ['83 stagiaires de formation continue', '37 % salariées/salariés d’entreprises privées \\n \\n 36 % particuliers \\n 27 % personnels de la fonction publique militaire et civile', '30 diplômées /diplômés en master, 12 en licence professionnelle'], 'Des formations sur-mesure': ['Vous souhaitez construire votre propre parcours de formation ? Présentez-nous votre projet de formation, nous en étudierons la faisabilité avec les équipes pédagogiques.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue.json","start_index":1622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut evering propose des formations professionnelles continues pour les entreprises et les professionnels du secteur aéronautique. Les formations sont dédiées à l'apprentissage de nouvelles compétences, au perfectionnement ou à la reconversion. L'institut propose également une alternance pour faciliter l'insertion en entreprise ou la reconversion. En 2022, 83 stagiaires ont suivi des formations continues, dont 30 ont obtenu un diplôme en master ou licence professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/autres-mobilites', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres mobilités': [\"Depuis sa création, l’institut evering a développé un réseau européen et international, et a porté des projets de coopération dans le domaine aéronautique sur différents volets et en particulier sur l'échange d'étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Des possibilités de demandes de semestres, années entières ou stages à l’étranger se font auprès des professeurs chargés des relations extérieures à l'institut evering en collaboration avec le service des relations internationales de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Des partenariats avec les universités suivantes existent déjà, mais libre à l’étudiant de monter un dossier d’admission accompagné d’un professeur pour l’université de son choix à partir d’équivalences dans les matières enseignées en commun. L'objectif est de trouver une université permettant de valider un programme équivalent à celui donné à l'institut evering dans les matières importantes pour la suite du cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":1052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vous pouvez consulter\\xa0 ici \\xa0les conditions de candidature pour partir étudier à l'étranger.\", {'Universités': [\"Consultez\\xa0 ici \\xa0la carte interactive des universités partenaires avec l'université de Bordeaux, dispensant le programme que vous souhaitez (Disciplines : Aéronautique, Ingénierie et Technologie, Électronique, Génie Électrique, Génie Mécanique).\", \"Exemple d'universités et d'UE suivi par des étudiants evering\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":1491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":1492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Europe': ['Linkoping university - Suède \\n Université de Hambourg - Allemagne \\n UPC Universitat Politècnica de Catalunya - Espagne \\n Aarhus Universitet - Danemark \\n Polytechnic university of Bucarest - Roumanie \\n Université VIVES, Ostende - Belgique \\n Università di Brescia - Italie \\n Università di Bologna - Italie \\n Università Politecnica delle Marche - Italie \\n \\n Exemples de contrat pédagogique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":1905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Amérique du Nord': ['Northern Arizona University - États-Unis \\n Université du Québec à Montréal - Canada \\n \\n Exemples de contrat pédagogique'], 'Océanie': ['Macquarie University - Australie \\n \\n Exemples de contrat pédagogique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":2140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Asie': ['KOREA University - Corée du Sud \\n Beihang University, Pékin - Chine \\n \\n Exemples de contrat pédagogique', {'ENSPIMA': [\"Voici une liste de quelques universités avec lesquelles l'ENSPIMA a un accord\", 'FH JOANNEUM, University of Applied Sciences, Graz -Austria \\n Technical University of Kosice (TUKE), Kosice - Slovak Republic \\n Riga Technical University, Riga - Lettonie \\n Technical University of Sofia (TUS), Sofia - Bulgaria \\n University of Lulea (LUT), Kiruna - Suède \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":2542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\nUniversity of Sofia (TUS), Sofia - Bulgaria \\n University of Lulea (LUT), Kiruna - Suède \\n Universitatea Politehnica din Bucuresti - Roumanie \\n Warsaw university of Technology (WUT), Warsaw - Poland \\n University of Patras, Rion - Grèce'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":2781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Universités partenaires': [\"Découvrez toutes les conventions de mobilité internationale de l'université de Bordeaux.\", 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites.json","start_index":2921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering développe des projets de coopération aéronautique avec des universités étrangères. Les étudiants peuvent demander des semestres, années ou stages à l'étranger auprès des professeurs chargés des relations extérieures. Des partenariats existent déjà avec des universités en Europe, Amérique du Nord, Océanie et Asie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING propose des partenariats avec des universités et entreprises mondiales pour les étudiants. Les solutions incluent stages, semestres ou années d'étude à l'étranger. La maîtrise de la langue anglaise est encouragée dès la deuxième année. L'institut collabore notamment avec l'Université de Cincinnati et l'Ecole nationale d'aérotechnique du Québec.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international.json","start_index":105},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING propose des partenariats avec des universités et entreprises mondiales pour les étudiants. Les solutions incluent stages, semestres ou années d'étude à l'étranger. La maîtrise de la langue anglaise est encouragée dès la deuxième année. L'institut collabore notamment avec l'Université de Cincinnati et l'Ecole nationale d'aérotechnique du Québec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': [\"De nombreux partenariats avec des universités et des entreprises européennes et mondiales donnent la possibilité à nos étudiants de faire une partie de leurs études à l'étranger.\", '© IMA', \"Différentes solutions sont possibles : stages à l'étranger, semestre ou année d'étude à l'étranger, année de césure... Nous accueillons également des étudiants de ces établissements partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international.json","start_index":433},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING propose des partenariats avec des universités et entreprises mondiales pour les étudiants. Les solutions incluent stages, semestres ou années d'étude à l'étranger. La maîtrise de la langue anglaise est encouragée dès la deuxième année. L'institut collabore notamment avec l'Université de Cincinnati et l'Ecole nationale d'aérotechnique du Québec.\n\nVoici un extrait du document:\n... Nous accueillons également des étudiants de ces établissements partenaires.\", \"La maîtrise de la langue anglaise étant primordiale dans le domaine aéronautique, nous encourageons nos étudiants à effectuer une partie de leur cursus à l'étranger dès leur seconde année d'étude.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international.json","start_index":713},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING propose des partenariats avec des universités et entreprises mondiales pour les étudiants. Les solutions incluent stages, semestres ou années d'étude à l'étranger. La maîtrise de la langue anglaise est encouragée dès la deuxième année. L'institut collabore notamment avec l'Université de Cincinnati et l'Ecole nationale d'aérotechnique du Québec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DUI/MEng AESOP': ['The AESOP program offers a practice-oriented training to those with either a ...'], 'Université de Cincinnati': ['L’Université de Cincinnati est classée 64 parmi les meilleures universités pu...'], \"Ecole nationale d'aérotechnique du Québec\": ['L’institut EVERING et l’École National d’Aérotechnique (ENA) du Québec située...'], 'Autres mobilités': ['Depuis sa création, l’institut evering a développé un réseau européen et inte...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international.json","start_index":1169},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'institut EVERING propose des partenariats avec des universités et entreprises mondiales pour les étudiants. Les solutions incluent stages, semestres ou années d'étude à l'étranger. La maîtrise de la langue anglaise est encouragée dès la deuxième année. L'institut collabore notamment avec l'Université de Cincinnati et l'Ecole nationale d'aérotechnique du Québec.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-talence.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus de Talence est situé à 5 km au sud-ouest de Bordeaux et accueille l'université de Bordeaux, l'INP et d'autres établissements. Il héberge les filières droit/science politique, économie/gestion/AES, sciences/technologies ainsi que des laboratoires de recherche et services administratifs. Le campus est desservi par la ligne B du tramway et occupe 235 hectares.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/institut-evering-bordeaux/campus-de-talence', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-talence.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus de Talence est situé à 5 km au sud-ouest de Bordeaux et accueille l'université de Bordeaux, l'INP et d'autres établissements. Il héberge les filières droit/science politique, économie/gestion/AES, sciences/technologies ainsi que des laboratoires de recherche et services administratifs. Le campus est desservi par la ligne B du tramway et occupe 235 hectares.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Campus de Talence': ['Les deux premières années de notre cursus en cinq ans se déroulent sur le campus de Talence.', 'Campus de Talence © Olivier Got', \"Le\\xa0 campus de Talence Pessac Gradignan \\xa0accueille l'université de Bordeaux mais également l'INP, ainsi que d’autres établissements d’enseignement supérieur et de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-talence.json","start_index":469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus de Talence est situé à 5 km au sud-ouest de Bordeaux et accueille l'université de Bordeaux, l'INP et d'autres établissements. Il héberge les filières droit/science politique, économie/gestion/AES, sciences/technologies ainsi que des laboratoires de recherche et services administratifs. Le campus est desservi par la ligne B du tramway et occupe 235 hectares.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'On y trouve principalement les filières droit et science politique, économie, gestion et AES, sciences et technologies ainsi que de nombreux laboratoires de recherche et services administratifs.', {'Campus Talence Pessac Gradignan': ['Situé à 5 km au sud-ouest de centre de Bordeaux, le campus de Talence Pessac Gradignan est desservi par la ligne B du tramway. A lui seul, il occupe 235 hectares.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-talence.json","start_index":890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus de Talence est situé à 5 km au sud-ouest de Bordeaux et accueille l'université de Bordeaux, l'INP et d'autres établissements. Il héberge les filières droit/science politique, économie/gestion/AES, sciences/technologies ainsi que des laboratoires de recherche et services administratifs. Le campus est desservi par la ligne B du tramway et occupe 235 hectares.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/institut-evering-bordeaux_campus-de-talence.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe campus de Talence est situé à 5 km au sud-ouest de Bordeaux et accueille l'université de Bordeaux, l'INP et d'autres établissements. Il héberge les filières droit/science politique, économie/gestion/AES, sciences/technologies ainsi que des laboratoires de recherche et services administratifs. Le campus est desservi par la ligne B du tramway et occupe 235 hectares.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/Vie-etudiante/associations-etudiantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/04/2024'], 'Associations étudiantes': [\"Les étudiants s'impliquent au quotidien pour faire vivre les campus et valoriser les formations de l'institut evering au sein d'associations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":303},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AMA': [{'Association de maintenance aéronautique (AMA)': [\"créée en 1986 l'AMA est un organisme à but non lucratif, ayant pour vocation de développer un environnement culturel aéronautique, dans un esprit associatif, au sein de l'IMA. Son rôle est d’initier et de renforcer les liens entre étudiants et anciens élèves, dans l’objectif d’entretenir un réseau dans le monde professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":692},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\xa0 \\r\\n\\xa0Son action se situe aussi bien au sein de la vie étudiante qu’à l’extérieur :\", \"Gestion des polycopiés de cours et des annales \\n Organisation de visites d’entreprises \\n Organisation de soirées et sorties diverses \\n Organisation de petit-déjeuners et de barbecues au sein de l'école \\n Participation aux compétitions sportives inter-universitaires \\n Organisation du gala annuel \\n Partenariat avec d’autres associations étudiantes\", \"Grâce aux actions de l’AMA, il existe une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":1093},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Partenariat avec d’autres associations étudiantes\", \"Grâce aux actions de l’AMA, il existe une association d’anciens élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":1219},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son but est de réunir, notamment lors du gala et lors de la journée forum, un maximum d’anciens afin que la vie de l’institut evering continue à concerner chacun à\\xa0 la sortie d'evering.\", 'Réseaux sociaux', 'Instagram :\\xa0 https://www.instagram.com/bde_ama_evering/?utm_medium=copy_link', 'Facebook :\\xa0 https://www.facebook.com/ssociationMaintenanceAeronautique', 'LinkedIn :\\xa0 https://www.linkedin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":1541},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.facebook.com/ssociationMaintenanceAeronautique', 'LinkedIn :\\xa0 https://www.linkedin.com/company/ama-evering/posts/?feedView=all', \"Diplômé·e·s de l'Institut evering, rejoignez le groupe\\xa0 Alumni evering\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":1749},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":1750},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":1751},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BDE ENSPIMA': [{\"Bureau Des Élèves de l'École Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique\": [\"Le Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique est une association loi 1901 à but non lucratif, créée en 2019, année de création de l'ENSPIMA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":2101},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCi-après, une liste non exhaustive des objectifs et actions du BDE ENSPIMA :\", \"1/ Animer la vie étudiante de l'école ENSPIMA, du campus Evering, et de Bordeaux INP.\", \"Organisation de Weekends d'intégration, de Weekends Ski, de soirées et événements inter-écoles \\n Organisation de repas de promotion \\n Organisation de visites chez des industriels partenaires de l'école \\n Organisation de goûters au sein du Campus Evering\", \"2/ Promouvoir et faire rayonner l'ENSPIMA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":2577},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Participation aux salons étudiants, aux JPO de l'école et de l'établissement\", \"3/ Promouvoir l'aéronautique, la défense et le spatial auprès des étudiants et des externes.\", \"Au travers de présentations, d'activités sur site, d'information sur les réseaux sociaux. \\n Organisation de visites externes (Base Aéronavale, Aeroscopia) pour les étudiants\", \"4/ Être un interlocuteur privilégié entre l'administration et les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":3011},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Présence au Conseil d'École de l'ENSPIMA, présence au Conseil d'Evering, présence aux Conseils Centraux de Bordeaux INP.\", \"5/ Soutenir les initiatives étudiantes de l'école.\", \"Encourager, accompagner, aider dans l'obtention de moyens.\", \"6/ Créer et soutenir un réseau d'anciens étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":3251},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"6/ Créer et soutenir un réseau d'anciens étudiants.\", 'Parrainage \\n Invitations au Gala des nouveaux diplômés', '7/ Développer et entretenir un lien avec les autres associations étudiantes des campus bordelais', \"Co-organisation d'événements associatifs avec l'AMA, les BDE de l'ENSC, l'ENSTBB, l'ENSEIRB MATMECA, l'ENSEGID, et de l'ENSCBP.\", \"Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter sur nos réseaux sociaux :\", 'Facebook :\\xa0 https://www.facebook.com/enspima","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":3713},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.facebook.com/enspima.bde', 'Instagram :\\xa0 https://www.instagram.com/bde_enspima/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":3797},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":3799},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'JAAF': [{'Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France': [\"La JAAAF (Jeunes de la AAAF: Association aéronautique et astronautique de France) est officiellement née en janvier 2007 de la volonté de la AAAF de créer un comité de jeunes. \\r\\nElle regroupe des étudiants appartenant à toutes les écoles du campus Bordelais (Université de Bordeaux, ENSAM, ENSEIRB, MATMECA, IMA..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":4194},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n...) voulant partager leur passion du monde aéronautique et spatial et permet de bénéficier de tous les avantages offerts par la AAAF, c'est-à-dire l'accès à un réseau de passionnés et de professionnels dans ce domaine, ou la possibilité de visiter des entreprises en se présentant comme membre de la JAAAF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":4500},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.L’adhésion aux JAAAF est une alternative très intéressante de par le fait qu’elle permet de participer aux visites de nombreuses grandes entreprises et autres grands colloques à prix véritablement cassés pour les étudiants, et ainsi, de voir la diversité du monde aéronautique pour son orientation personnelle.\", 'https://www.3af.fr/groupe/comite-jeunes-national-142'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":4868},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/Vie-etudiante_associations-etudiantes.json","start_index":4869},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Evering propose plusieurs associations étudiantes, notamment l'AMA (Association de maintenance aéronautique) créée en 1986, qui développe un environnement culturel aéronautique et renforce les liens entre étudiants et anciens élèves. L'AMA organise des événements, des visites d'entreprises et des compétitions sportives. Le BDE ENSPIMA (Bureau Des Élèves de l'Ecole Nationale Supérieure pour la Performance Industrielle et la Maintenance Aéronautique) anime la vie étudiante, promeut l'aéronautique et le spatial, et soutient les initiatives étudiantes. La JAAF (Jeunes de l’Association aéronautique et astronautique de France) regroupe des étudiants passionnés du monde aéronautique et spatial. L'M-TECH (Association des étudiants en mécanique et ingénierie) permet aux étudiants de créer des activités extra-scolaires et aider à l'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'M-TECH': [{'Association des étudiants en mécanique et ingénierie': [\"Cette association basée sur le campus de Talence permet aux étudiants de l'Université de Bordeaux de créer des activités extra-scolaires, se tenir informé sur les évolutions de nos filières et aider à l'insertion professionnelle des étudiants.\", 'Réseaux sociaux', 'Instagram :\\xa0 https://www.instagram.com/m_tech_bdx/?hl=en', 'Facebook :\\xa0 https://www.facebook.com/mtech.bordeaux/']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_asie-exemple-ue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples de cours universitaires en Asie, comparables à ceux offerts dans l'Union Européenne. Il inclut des informations sur les cours proposés par deux universités : la KOREA University en Corée du Sud et le Beihang University à Pékin en Chine. Les cours sont classés par code UE, enseignements, nombre d'ECTS (ou équivalent) et titres.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/international/autres-mobilites/asie-exemple-ue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_asie-exemple-ue.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples de cours universitaires en Asie, comparables à ceux offerts dans l'Union Européenne. Il inclut des informations sur les cours proposés par deux universités : la KOREA University en Corée du Sud et le Beihang University à Pékin en Chine. Les cours sont classés par code UE, enseignements, nombre d'ECTS (ou équivalent) et titres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Asie exemple UE': ['', {'KOREA University - Corée du Sud': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'EGRN103', 'Creative Design', '2', 'MECH137', 'Engineering Materials', '6', 'MECH329', 'Mechanical Engineering laboratory', 'AMSE205', 'Structural properties of materials', 'ACEE231', 'Advanced engineerign mathematics', 'BUSS207', 'Financial management', 'IFLS108', \"BEGINNER'S KOREAN (Recommended for Foreign Graduate students & Exchange/Visiting students)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_asie-exemple-ue.json","start_index":624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples de cours universitaires en Asie, comparables à ceux offerts dans l'Union Européenne. Il inclut des informations sur les cours proposés par deux universités : la KOREA University en Corée du Sud et le Beihang University à Pékin en Chine. Les cours sont classés par code UE, enseignements, nombre d'ECTS (ou équivalent) et titres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Beihang University, Pékin - Chine': ['Code cours (UE)', 'Enseignements', 'Nbr ECTS (ou équivalent)', 'B3I05312B', 'Structures aéronautiques', '3,5', 'B3J05070A', 'Mécanique et vibrations', 'B3J050150', 'Automatique B', 'B3J05011A', 'Principe et applications des turboréacteurs', '1,5', 'A09B204I', 'Probability Statistics A', 'B3J05045A', \"Base d'Hydraulique\", 'B3I053160', 'Mécanique du vol', '2,5', 'B3I05318B', 'Outils mathématiques pour la mécanique', 'B3J05058A', 'Mécanique et Matériaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_asie-exemple-ue.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples de cours universitaires en Asie, comparables à ceux offerts dans l'Union Européenne. Il inclut des informations sur les cours proposés par deux universités : la KOREA University en Corée du Sud et le Beihang University à Pékin en Chine. Les cours sont classés par code UE, enseignements, nombre d'ECTS (ou équivalent) et titres.\n\nVoici un extrait du document:\n'2,5', 'B3I05318B', 'Outils mathématiques pour la mécanique', 'B3J05058A', 'Mécanique et Matériaux composites', 'B3J073310', 'Traitement du signal et application', 'B3J05077A', 'Thermodynamique et mécanique', 'B3I05313B', \"Structures et mécanique d'avion\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_asie-exemple-ue.json","start_index":1277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples de cours universitaires en Asie, comparables à ceux offerts dans l'Union Européenne. Il inclut des informations sur les cours proposés par deux universités : la KOREA University en Corée du Sud et le Beihang University à Pékin en Chine. Les cours sont classés par code UE, enseignements, nombre d'ECTS (ou équivalent) et titres.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/international_autres-mobilites_asie-exemple-ue.json","start_index":1278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des exemples de cours universitaires en Asie, comparables à ceux offerts dans l'Union Européenne. Il inclut des informations sur les cours proposés par deux universités : la KOREA University en Corée du Sud et le Beihang University à Pékin en Chine. Les cours sont classés par code UE, enseignements, nombre d'ECTS (ou équivalent) et titres.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/formation-professionnelle-continue/duimeng-aesop', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DUI/MEng AESOP': ['The AESOP program offers a practice-oriented training to those with either a mechanical or electrical engineering background that are interested in orienting their curriculum towards the aeronautical and maintenance market. This is a one-year international program composed of a fall semester offered by the University of Bordeaux in France and a spring semester offered by the University of Cincinnati in the US","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Two diplomas are obtained: a Diplôme Universitaire International (DUI) from UB and a Master of Engineering (MEng) from UC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Program Factsheet': ['Duration:\\xa0 one year', 'Fall semester (September to December): \\xa0\\xa0in Evering Institute of UB in Merignac, France', 'Spring semester (January to April/June): \\xa0in Cincinnati, Ohio, US', 'Diplomas', 'Master of Engineering (MEng) in Aerospace Engineering from the\\xa0University of Cincinnati \\n Diplôme Universitaire International (DUI) in Aero-System Operations from the University of Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":1142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plaquette de la formation': ['17/05/2024  - 2023_06_05_A5_DUI_AESOP_w.pdf (PDF - 1\\u202f632,33 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":1246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Tuition fees': ['DUI (fall semester): waiting for validation \\n MEng (spring semester):\\xa0waiting for validation'], 'Language requirements': ['Students for whom English is not the mother language require a minimum level of: \\n \\n Test of English as a Foreign Language (TOEFL): 85 \\n International English Testing System (IELTS): 6.5 \\n Pearson Test of English (PTE): 59 \\n Duolingo English Test certification: 110'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":1666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission requirements': ['Hold a US Bachelor degree within a College of Science \\n Or hold a European Bachelor degree or a European Professional Bachelor degree within a College of Science along with three years of professional experience\\xa0 \\n Or hold a European Master degree\\xa0within a College of Science'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":1981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Employment market': ['Examples of jobs from former AESOP students: flight test engineer, maintenance engineer, manufacturing engineer, processes engineer, project engineer, structure engineer, test engineer… \\n Examples of companies: waiting for validation', {'A one-year international program': ['The first semester in Bordeaux provides', 'an overview of the aeronautical maintenance (regulation, design and implementation of maintenance program, technical documentation…) \\n technical skills","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":2383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\ndesign and implementation of maintenance program, technical documentation…) \\n technical skills associated to either structural maintenance (CAD design, composite material manufacturing and repair, non-destructive testing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":2604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n...) or avionics maintenance (fault detection, design of test benches, aeronautical data bus...)', 'The second semester in Cincinnati provides', 'professional skills courses to develop the capacity to manage tasks and projects, lead teams... \\n courses to develop aerospace engineering skills through a wide choice of technical specialties \\n a capstone project'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":2966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":2967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Detailed program of fall semester (Bordeaux)': [{'Core curriculum - 9 USC': ['Introduction to Aircraft Systems, Regulations and Maintenance - Project (3 USC) \\n Regulation\\xa0(1.5 USC) \\n Maintenance Repair and Overhaul\\xa0(1.5 USC) \\n Maintenance Program\\xa0(1.5 USC) \\n Continuous Airworthiness Maintenance Organization\\xa0(1.5 USC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":3307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Specialization courses – 6 USC (choose 1 out of 2)': ['Structural aircraft maintenance (6USC): Technical documentation, NDT, composite, CAD, finite element modeling… \\n Avionics maintenance (6USC):\\xa0Fault detection, technical documentation, NDT, test bench, ARINC data bus…']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":3588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Detailed program of spring semester (Cincinnati)': [{'Project / Task Management - 3 USC\\xa0(choose 1 out of 4)': ['Engineering Project Management\\xa0(3 USC) \\n Supply Chain Cost Modeling\\xa0(3 USC) \\n Quality Control\\xa0(3 USC) \\n Lean Six Sigma\\xa0(3 USC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":3850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Interpersonal Skill Development - 3 USC (choose 1 out of 4)': ['Innovation And Design Thinking\\xa0(3 USC) \\n Applied Leadership for Project Teams\\xa0(3 USC) \\n Fundamentals of Leadership\\xa0(3 USC) \\n Effectiveness in technical organizations\\xa0(3 USC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":4107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Technical specialty - 6 USC (choose 2 out of 13)': ['Advanced Aircraft Performance (3 USC) \\n Soft Computing Based AI\\xa0(3 USC) \\n Flight Test Engineering\\xa0(3 USC) \\n Occupational Safety Engineering\\xa0(3 USC) \\n Advanced Strength of Materials\\xa0(3 USC) \\n Introduction to Additive Manufacturing\\xa0(3 USC) \\n Introduction to Robotics\\xa0(3 USC) \\n Principles of Material Science\\xa0(3 USC) \\n Probability and Estimation Methods for Engineering systems\\xa0(3 USC) \\n Advanced Flight","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":4501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nUSC) \\n Probability and Estimation Methods for Engineering systems\\xa0(3 USC) \\n Advanced Flight Mechanics\\xa0(3 USC) \\n Advanced Finite Element Method (3 USC) \\n Turbomachinery Flows (3 USC) \\n Rotordynamics, Theory and Applications (3 USC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":4743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Capstone project - 3 USC': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":4778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":4779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Project / Task Management - 3 USC\\xa0(choose 1 out of 4)': [{'Video presentation of the AESOP program': [{'Interview': ['The AESOP program was instrumental in helping me get my current job because it gave me the skills and experiences I needed to work on aircraft engines – their development, repairs\\xa0and testing – and that made me a sought-after candidate. The program’s specialty in aviation operations, which isn’t offered by many schools, allows you to be a jack-of-all-trades","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":5266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. That is a very valuable skill in the aviation industry as this\\xa0allows you to be adaptable and versatile to any challenges and new projects you might face.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":5426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'How to apply': ['First contact both program coordinators \\n https://admissions.uc.edu/apply.html'], 'Strengths\\xa0the AESOP program': ['One-year program offering career opportunities in aerospace engineering and maintenance \\n Gain an international graduate study experience \\n Wide choice of teaching units in UC semester to specialize your skills profile \\n Get a unique hands-on experience thanks to evering institute facilities']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_duimeng-aesop.json","start_index":5863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AESOP est une formation professionnelle continue de 1 an, composée d'un semestre à Bordeaux et d'un semestre à Cincinnati. Il s'adresse aux ingénieurs mécaniques ou électriques souhaitant se spécialiser dans l'aéronautique et la maintenance. Les diplômes obtenus sont un Master of Engineering (MEng) de l'Université de Cincinnati et un Diplôme Universitaire International (DUI) de l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://evering.u-bordeaux.fr/nos-formations/formation-professionnelle-continue/master-ma-support-client', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":166},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master MA Support Client': [\"Accessible uniquement via la formation continue, le parcours support client pour l'aéronautique du Master MA permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de la maintenance aéronautique et en relation client. Les ingénieurs support client sont des collaborateurs recherchés dans les fonctions de service client pour le support opérationnel en aéronautique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":562},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après quelques années d’expérience ils peuvent organiser ou diriger un service de support client, un service de maintenance d’aéronefs, un service d’essai et peuvent aussi devenir représentants de marque (Field representative).\", \"Se former à distance permet de concilier vie professionnelle et reprise d'études, donner un nouvel essor à sa carrière ou se repositionner sur le marché de l'emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":959},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Modalités de formation': [{'Parcours complet': ['Vous suivez la totalité de la formation (plan de formation, compte personnel de formation-CPF).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":1110},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours individualisé de professionnalisation': ['Il vous est possible de choisir les modules qui sont directement en lien avec votre emploi pour construire un parcours de formation ad hoc (plan de formation, CPF, alternance...).'], 'Validation des acquis de l’expérience (VAE)': ['Si vous disposez d’une expérience professionnelle confirmée, vous pouvez valider les modules de cette formation par la VAE.', 'Pour plus du renseignements sur la procédure VAE\\xa0 cliquez ici .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":1591},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['La formation se déroule sur 1 an et demi. Chaque rentrée a lieu en janvier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":1702},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle est organisée en 4 temps', 'Kick-off meeting \\xa0(2 jours) \\n Formation à\\xa0 distance \\xa0(janvier à juin) +\\xa0 séminaire présentiel et examens \\xa0(fin juin) \\n Gestion de configuration;\\xa0Soutien logistique intégré;\\xa0Méthodes pour l’analyse de la sûreté de\\xa0fonctionnement;\\xa0Gestion de projet appliquée aux procédures\\xa0de réparation;\\xa0Qualité pour la maintenance;\\xa0Anglais aéronautique et préparation à\\xa0l’examen du TOEIC® \\n Formation à distance \\xa0(septembre à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":2102},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\naéronautique et préparation à\\xa0l’examen du TOEIC® \\n Formation à distance \\xa0(septembre à décembre) +\\xa0 séminaire présentiel et examens \\xa0(début janvier) \\n Marketing, droit des contrats et comptabilité de gestion appliqués à la maintenance aéronautique;\\xa0Réglementation aéronautique européenne et internationale;\\xa0Management des équipes et droit du travail;\\xa0Projet tutoré \\n Mémoire professionnel \\xa0(janvier à juin – 3 à 6 mois)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":2548},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Public cible': ['Titulaires d’un diplôme de niveau Bac +4 en aéronautique ou en maintenance aéronautique avec une expérience professionnelle \\n Titulaires d’un diplôme de niveau Bac +2/+3 avec une expérience professionnelle significative en maintenance aéronautique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":2818},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour candidater': [\"Le recrutement est en cours pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025.\", 'Référentiel formation', '17/05/2024  - DOSSIER DE CANDIDATURE_FC_M2 Maintenance-Aero-Support-Client.docx (DOCX - 100,62 KB) \\n \\n \\n \\n 19/12/2023  - RNCP36051+MASTER.pdf (PDF - 3\\u202f585,22 KB)'], 'Admission': [\"La recevabilité de votre candidature se fait sur la base d'un dossier de candidature.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":3289},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation nomade': [\"Les formations à distance de l'université de Bordeaux sont accessibles sur les smartphones et tablettes : emportez vos formations partout avec vous !\"], 'Plaquette de la formation': ['05/09/2024  - 2024_Plaquette_master_MA_supportclient.pdf (PDF - 787,15 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":3574},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":3574},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":3577},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Témoignage - Karl ANCIVAL': ['Officier de l’Armée de l’Air – Base aérienne 106 de Bordeaux-Mérignac \\n Direction de la maintenance aéronautique \\n Responsable du soutien en service des avions de transport militaire A400M \\n Promotion 2014 \\n «\\xa0A 22 ans, j’ai intégré l’Armée de l’Air en tant qu’électronicien, après un Bac S et une 1ère année de DUT GEII","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":3938},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après 1 an à l’Ecole des sous-officiers de l’Armée de l’Air pour me spécialiser en avionique, j’ai exercé pendant 4 ans en tant que technicien spécialisé en guerre électronique. \\n Je suis devenu officier en 2004 grâce à la réussite au concours de l’Ecole de l’air où j’ai préparé une Licence Pro en maintenance des systèmes pluri-techniques. \\n Depuis, je poursuis une carrière militaire en tant que responsable d’unités de maintenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":4281},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Depuis, je poursuis une carrière militaire en tant que responsable d’unités de maintenance. Avec l’expérience de terrain et les missions exercées sur plusieurs bases militaires à travers le monde, de plus en plus de responsabilités et de personnes à encadrer m’ont été confiées. \\n A un moment donné, j’ai eu envie d’élargir mon spectre de connaissances, j’avais besoin d’un support académique, théorique et méthodologique pour être au niveau et continuer à progresser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":4754},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je me suis naturellement tourné vers le Master Support Client. Grâce à ce choix, je travaille de manière plus efficiente et rapide avec les bonnes méthodes et les bons outils. Le Master m’a aussi permis d’entrer en contact avec le monde civil. Il est aujourd’hui plus facile pour moi de travailler avec le support technique et le support client d’AIRBUS et de SAFRAN (motoriste de l’A400M)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":5145},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette formation à distance demande un fort investissement personnel car nous abordons de nombreux domaines avec beaucoup de cours en anglais. Elle dure 18 mois et il faut fournir un travail quotidien de 2 heures et poursuivre le week-end pour répondre à toutes les échéances. Même si nous sommes en relation avec les professeurs et les collègues de promotion, la formation à distance est un challenge de tous les instants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":5571},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En revanche, le Master Support client est une vraie plus-value et permet un enrichissement commun entre les élèves qui viennent d’horizons différents. \\n Avec un diplôme Bac + 5, j’ai ajouté une corde à mon arc et je peux aussi envisager de poursuivre ma carrière dans le civil.\\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":5860},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Témoignage - Laila BERTINETTI': ['Témoignage de Laïla Bertinetti, Région Ile-de-France \\r\\nPromotion 7 - 2019 \\n \\xa0 \\n «\\xa0Le Master Support Client a boosté ma carrière\\xa0» \\n \\xa0 \\n «\\xa0Diplômée d’un Master 2 en logistique et transport, j’ai débuté ma carrière en tant que responsable logistique dans le secteur du recyclage. En 2008, j’ai intégré la BU Aerospace & Communication au sein du groupe Cobham, en tant que Customer Service Manager","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":6313},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Souhaitant évoluer dans le support-client tout en restant dans le secteur de l’aéronautique, j’ai présenté ma candidature pour le Master 2 Support Client. La formation à distance était la condition sine qua non pour pouvoir concilier vie professionnelle, vie familiale et études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":6596},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n La formation m’a apportée l’appui théorique qui me manquait\\xa0: j’ai découvert des domaines aussi complexes qu’intéressants comme la sûreté de fonctionnement, la gestion de config, le soutien logistique appliqué à l’aéro, la gestion de projet… J’ai pu aussi approfondir des sujets qui m’étaient déjà familiers comme la réglementation aéronautique, la qualité, le juridique, le management d’équipes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":7003},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aujourd’hui, Je m’appuie sur chaque volet de la formation pour interagir avec le client et avec les services internes. \\n L’esprit promo insufflé dès le kick-off meeting a été à l’origine d’un bel esprit d’entraide et de solidarité. Nous étions un groupe de 13 apprenants, venant d’univers différents, ayant donc développé des compétences différentes, qui sont devenues complémentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":7390},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous nous sommes épaulés et soutenus les uns les autres, surtout dans les moments difficiles où on a eu l’impression de ne pas réussir à gérer toutes les contraintes (rush au bureau, devoirs à rendre dans un délai court, contraintes familiales…) Nous avons organisé des calls chaque semaine et communiqué via notre groupe whatsapp. Nous avons profité des 2 séquences d’une semaine à Evering pour nous rencontrer et travailler ensemble","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":7826},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Quelques mois après l’obtention du Master Support Client, j’ai décroché un poste chez Standard Aero, leader mondial de la maintenance aéronautique Je suis Support and Customer Service Manager, Mon équipe et moi-même accompagnons le client tout au long du chantier de maintenance/révision générale de ses moteurs. Nous sommes son point focal et représentons sa voix au sein de l’entreprise. Sans le Master Support Client, je n’aurai pas pu accéder à ce métier passionnant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":8219},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sans le Master Support Client, je n’aurai pas pu accéder à ce métier passionnant. \\n Je tiens à remercier la formidable équipe d’Evering. Tant au niveau du personnel administratif qu’enseignant, nous avons été entourés de gens professionnels, avec un fort sens humain, qui ont su nous accompagner dans cette belle aventure\\xa0! Merci pour leur dévouement\\xa0!\\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":8586},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Evering/nos-formations_formation-professionnelle-continue_master-ma-support-client.json","start_index":8587},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MA Support Client est une formation professionnelle continue accessible via la formation continue. Elle permet d'acquérir une double compétence en ingénierie de maintenance aéronautique et en relation client. La formation se déroule sur 1 an et demi, avec des séminaires présentiels et des examens. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 15 octobre 2025 pour la prochaine promotion qui démarrera en janvier 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/autres-formations/master-archeometrie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Archéométrie': ['Le master Recherche Archéométrie forme des spécialistes en archéomatériaux aptes à résoudre des problématiques archéologiques explorant l’étude des matériaux: identification, chronologie, provenance, taphonomie.', {'Télécharger  la plaquette de présentation': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f161,86 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  la plaquette de présentation': [{'Points forts': ['Le master renforce l’interdisciplinarité entre sciences humaines et sciences dures. \\n Convention avec l’Unité de Formation de Physique de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Solide ancrage régional assuré par les collaborations entre l’université Bordeaux Montaigne et les tissus académique et professionnel locaux', {'Objectifs': [\"Master recherche mettant l'accent sur l'interdisciplinarité, la formation théorique et expérimental \\n Former des spécialistes en archéomatériaux aptes à résoudre des problématiques archéologiques explorant l’étude des matériaux : identification, chronologie, provenance, taphonomie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":1190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":1193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": [\"Mention \\n \\n \\n Archéologie, sciences pour l'archéologie \\n \\n \\n \\n \\n Parcours \\n \\n \\n Archéométrie \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 4 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 120 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation\\xa0 \\n \\n \\n université Bordeaux Montaigne\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":1574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['La première année s’articule autour d’enseignements communs d’archéologie et d’archéométrie et de quelques enseignements spécifiques aux différents parcours. \\n \\n En 1ère année (M1), le tronc commun comprend des cours relatifs à la chronologie, à la culture matérielle et aux techniques anciennes. La réalisation, dès le M1, d’un pré-mémoire ou d’une monographie permet à l’étudiant de s’initier à la recherche et à l’écriture scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":2051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En 2ème année (M2), les enseignements du premier semestre renforcent la spécialisation des étudiants dans l’orientation choisie, tandis que le second semestre à un stage d’au moins 4-5 mois suivi de la rédaction d’un mémoire de recherche et de la préparation d’un projet de publication (Archéométrie orientation Recherche)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":2378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs du\\xa0 CNRS \\xa0ainsi que par des agents du Ministère de la Culture, de l’Inrap, des services archéologiques de collectivité et des structures privées d’archéologie préventive.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":2627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et de la recherche française au plan international. Il constitue ainsi un vivier important pour l’enseignement supérieur et la recherche (universités et\\xa0 CNRS \\xa0) dans le domaine des Sciences Archéologiques, en France et à l’étranger. Il ouvre également aux étudiants la possibilité de se tourner vers d’autres métiers, en particulier ceux du patrimoine et de la culture (secteur public et privé).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":3124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Condition d'accès\": ['M1\\xa0: \\xa0admission sur dossier pour les titulaires d’une licence en sciences archéologiques ou une licence Sciences et Technologies, mentions Physique, Chimie ou Géologie. \\n M2\\xa0: \\xa0sont admis à s’inscrire de droit les étudiants les étudiants titulaires du master 1 archéométrie et dans tous les autres cas : admission sur dossier, au cas par cas.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-archeometrie.json","start_index":3507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Archéométrie de l'université Bordeaux Montaigne forme des spécialistes en archéomatériaux pour résoudre des problèmes archéologiques. Le programme combine interdisciplinarité, formation théorique et expérimentale. Les étudiants peuvent choisir entre plusieurs parcours et sont formés à la recherche et à l'écriture scientifique. La formation est assurée par des universitaires, des chercheurs et des agents du Ministère de la Culture. Le master répond aux besoins de la recherche métropolitaine et internationale et ouvre les portes à d'autres métiers dans le domaine du patrimoine et de la culture.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications/parcours-pro-cuciphy', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours IPC -Instrumentation, Photonique et Commercialisation (ex-CUCIPhy)': ['Le parcours IPC -Instrumentation, Photonique et Commercialisation- (Ex CUCIPhy) forme des ingénieurs et cadres techniques dans les domaines de l’ingénierie technico-commerciale, du marketing, de la recherche et développement pour l’instrumentation de haute technologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Adobestock', {'Points forts de la formation': ['Un profil de formation porteur et original, basé non seulement sur des savoirs mais aussi sur le savoir-faire et le savoir-être, le M 2 \\xa0fonctionne comme une entreprise. Jusqu’à\\xa0 12 \\xa0mois de stage en entreprise sur les\\xa0 2 \\xa0années du Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Jusqu’à\\xa0 12 \\xa0mois de stage en entreprise sur les\\xa0 2 \\xa0années du Master. \\n Une formation spécialisante \"à la carte\" grâce à un stage de spécialisation dans un laboratoire de recherche de\\xa0 6 \\xa0semaines positionné juste avant le stage de fin d\\'études, pour donner les moyens d\\'être force de proposition pendant le stage long","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":1126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des qualifications reconnues dans le monde professionnel : Labellisation nationale \"Personne Exposée aux Risques Laser\", Niveau d’anglais TOEIC', {'Objectifs': [\"Former des cadres rapidement opérationnels et polyvalents (conception et commercialisation) pour le secteur de\\xa0 l’instrumentation de haute technologie \\n Former des professionnels aptes à gérer des projets innovants et à manager une équipe (formation également orientée vers la création d'entreprises) \\n Favoriser une grande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":1525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\nune équipe (formation également orientée vers la création d'entreprises) \\n Favoriser une grande dynamique dans l'évolution de carrière en termes de responsabilité et/ou de domaine d’activité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":1717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":1721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelques spécificités du parcours': [\"Plus des deux tiers des intervenants sont des \\xa0professionnels du secteur industriel \\n Une pédagogie innovante par gestion de projets \\xa0pour former les étudiants au métier de cadre de façon opérationnelle \\n Une ouverture à la formation continue et à l’alternance \\xa0(contrats de professionnalisation) \\n Un\\xa0 centre de ressources \\xa0disposant d'un plateau pédagogique laser et de nombreux équipements de pointe \\n La proximité avec des laboratoires","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":2530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\nde la Matière Condensée de Bordeaux), \\xa0ALPhANOV\\xa0 et les entreprises associée au pole de compétitivité\\xa0 Route des Lasers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":2659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":2661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": ['Mention \\n \\n \\n Physique fondamentale et applications \\n \\n \\n \\n \\n Parcours \\n \\n \\n IPC - Ex CUCIPhy (pro) \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale, formation continue, alternance \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 4 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 120 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation \\n \\n \\n Campus de Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":3064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [{'Année 1 (M1)': ['Les enseignements forment\\xa0 un socle théorique solide en physique appliquée et en instrumentation . Ce socle est commun aux deux parcours, Instrumentation, Photonique et commercialisation  IPC  - (Ex: CUCIPhy) et Instrumentation Nucléaire  IN . Une spécialisation est proposée dès la première année, par des Travaux Expérimentaux de Recherche et des Projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":3478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette assise solide sur tous les secteurs de l’instrumentation physique est indispensable pour construire des compétences d’expertise et d’innovation dans le monde professionnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":3659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Année 2(M2)': [\"Les connaissances scientifiques et techniques sont approfondies, tandis que des enseignements transverses viennent doter l'étudiant d'un nouveau statut, celui d'un véritable\\xa0 professionnel en formation (PEF) . Les enseignements théoriques et pratiques de M2 ont lieu essentiellement de septembre à janvier. Suivent un stage de spécialisation en laboratoire de recherche (février-mars) puis un stage en entreprise (avril-septembre)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":4112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignements du M2 sont organisés selon une\\xa0 pédagogie par gestion de projets\\xa0 qui visent à placer les étudiants dans une posture de cadre dès leur entrée en M2. Les étudiants sont ainsi considérés comme de réels acteurs de leur formation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":4365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences développées': [\"Maîtrise de la modélisation de l'interaction rayonnement-matière\\r\\n\\t \\n Conception et expertise de chaînes de mesures, depuis l'acquisition des données jusqu'au traitement du signal \\n Application des techniques d'instrumentation aux domaines les plus variés : optique, lasers, micro-ondes, nanotechnologies, nucléaire (par le biais d'une passerelle avec le parcours « Instrumentation Nucléaire »)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":4796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Gestion d'affaires, ingénierie commerciale, de vente et des relations client \\n Marketing, commerce et intelligence économique \\n Gestion de projets scientifiques et techniques, gestion d'équipes, communication professionnelle dans l'entreprise \\n \\n \\n Maîtrise des techniques de gestion de projets, y compris la création d'entreprise \\n Connaissance des aspects juridique et économique, des techniques financières et comptables, des concepts du contrôle qualité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":5265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":5266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":5267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': ['Les étudiants du Master IPC - Ex CUCIPhy sont considérés comme des professionnels en formation (PEFs).\\xa0 La formation est organisée au plus proche de la vie de l\\'entreprise. \\xa0Une mise en situation très concrète est effectuée dans le cadre de projets scientifiques et techniques et de projets professionnalisants s\\'adossant aux associations étudiantes\\xa0 DEPhy\\xa0 et IMPB (Junior Etude)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":5695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un accompagnement personnalisé par des professionnels de l’orientation et du coaching en entreprise permet de concrétiser le projet personnel et professionnel\\xa0 avec une mise en regard pertinente par rapport au marché de l\\'emploi. Une large place est accordée aux travaux pratiques, séminaires professionnalisants et stages, afin que l’étudiant(e) soit pleinement opérationnel dès son stage de fin d\\'études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":6110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus des deux tiers des enseignements sont assurés par des professionnels du secteur. Leur retour d\\'expérience très concret constitue un atout supplémentaire. \\n Une formation spécialisante \"à la carte\" \\xa0sous la forme d\\'un stage court de 6 semaines est positionnée juste avant le stage de fin d\\'études, pour donner à l’étudiant(e) les moyens d\\'être force de proposition pendant le stage long","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":6510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sur les deux années du master, 12 mois de stage sont prévus afin de doter les professionnels en formation d\\'une véritable expérience de terrain : \\n \\n en M1\\xa0: 5 mois de stage \\n en M2\\xa0: 7 semaines de stage de spécialisation (laboratoire ou entreprise) puis 6 mois de mission en entreprise. \\n \\n \\xa0Le Master 2 IPC offre de plus la possibilité d\\'une\\xa0 formation en alternance \\xa0par\\xa0 contrat de professionnalisation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":6948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"A l'issue du Master 2 IPC (Ex CUCIPhy), les métiers accessibles sont : \\n \\n ingénieur de recherche et développement, ingénieur d'étude \\n ingénieur technico-commercial \\n ingénieur de valorisation industrielle et innovation \\n chargés d'affaire, chef de projets \\n \\n Dans les domaines suivants : \\n \\n optique, photonique, laser et fibres optiques \\n microscopie, nanotechnologie, térahertz, spectroscopie \\n Instrumentation, métrologie,\\xa0 capteurs \\n Traitement","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":7503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours international': [\"L'anglais appliqué au domaine scientifique et technique est également un atout fort de la formation. Cet enseignement débouche sur l'obtention du TOEIC, test international d'anglais reconnu dans le monde professionnel. \\n Les étudiants sont encouragés pour faire des stages à l'étranger.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":7822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Le parcours IPC (Ex CUCIPhy) est conçu pour une insertion professionnelle réussie à Bac +5.\\xa0 Cependant les étudiants peuvent faire \\xa0le choix d’une poursuite d’études à Bac+8 sous la forme d’une thèse, avec un projet fort en entreprise.', {'En savoir plus': ['Consulter la fiche de la formation \\n Télécharger la plaquette'], 'Syllabus': ['Syllabus M1 Instrumentation \\n Syllabus M2 CUCIPhy'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-cuciphy.json","start_index":8177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours IPC (Ex CUCIPhy) est une formation initiale de deux ans en physique fondamentale et applications, avec un accent sur l'instrumentation, la photonique et la commercialisation. Les étudiants acquièrent des compétences dans la conception et l'expertise de chaînes de mesures, ainsi que dans la gestion d'affaires et la communication professionnelle. La formation est organisée au plus proche de la vie de l'entreprise, avec 12 mois de stage prévus pour doter les professionnels en formation d'une véritable expérience de terrain. Les métiers accessibles à l'issue du Master sont variés, notamment dans les domaines de l'optique, de la photonique et des lasers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus': ['Syllabus M1 Instrumentation \\n Syllabus M2 CUCIPhy'], \"Calendriers d'alternance\": ['M1 CUCIPhy et Instrumentation Nucléaire 2023-2024 \\n M2 CUCIPhy et Instrumentation Nucléaire 2023-2024'], 'Candidater en M1 et M2': ['M1 : Mon Master \\n M2 : ecandidat']","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":36},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/agenda-venir/journee-quantique-talence-1', 'Journée QUANTIQUE à Talence': ['*Le 4 Juillet 2025*', 'Publiée le                                  04/07/2025', 'Ne manquez pas\\xa0 l’événement incontournable du quantique en Nouvelle-Aquitaine \\xa0!', \"Après le succès retentissant de l’édition 2023, qui a réuni des personnalités scientifiques de renom telles qu'Alain Aspect, Prix Nobel de Physique 2022, Étienne Klein du CEA, Christophe Salomon de l’Académie des Sciences, et le Président de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":435},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n2022, Étienne Klein du CEA, Christophe Salomon de l’Académie des Sciences, et le Président de la Région Nouvelle-Aquitaine, Alain Rousset, la\\xa0 Journée Quantique en Nouvelle-Aquitaine \\xa0revient pour une deuxième édition prometteuse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":670},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pourquoi participer ?', \"- Rencontres exclusives \\xa0: échangez avec des experts de premier plan issus du monde académique et industriel, \\n - Avancées collaboratives \\xa0: découvrez les progrès des projets conjoints entre l'industrie et la recherche initiés depuis 2022 sur les campus de Limoges et de Bordeaux, \\n - Perspectives d'avenir \\xa0: explorez les nouvelles tendances et opportunités dans le domaine du quantique.\", 'Retour sur l’édition précédente\\xa0:\\xa0 https://youtu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":1098},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Retour sur l’édition précédente\\xa0:\\xa0 https://youtu.be/CRzx7QL6Tk8', 'Inscription', {'Au programme \\xa0:': ['De\\xa09h à 17h :', '. \\xa0Keynote de\\xa0 Serge Haroche,\\xa0 Prix Nobel de Physique 2012 : \"Les lasers et la physique quantique\"', \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":1346},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Focus sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique \\r\\n- Arthur Ekert, Professeur de physique quantique à l'Institut de Mathématiques (Université d'Oxford), Membre du Collège de Merton (Oxford) et Fondateur du Centre for Quantum Technologies (CQT)\", \"- Philippe Grangier, Directeur de recherche CNRS, Laboratoire Charles Fabry - Institut d'Optique Graduate School\", \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":1745},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant , coordonnée par l’Université de Bordeaux dans le cadre de l’initiative HQI \\r\\nEn présence des représentants du CEA, du Secrétariat Général pour l'Investissement (SGPI), du CNRS et des Universités de Bordeaux et de Limoges\", '","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":2035},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0 Présentation des avancées du NAQUIDIS Center , au service des chercheurs et des industriels de Nouvelle-Aquitaine \\r\\nPhilippe Bouyer, Président du Conseil Scientifique du NAQUIDIS Center et Chairman de Quantum Delta', '. \\xa0 Visite des stands \\xa0lors des pauses networking', \"Pôle ALPHA-RLH / Institut d'Optique d'Aquitaine, Rue François Mitterrand \\r\\n33400 TALENCE, France\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":2420},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_journee-quantique-talence-1.json","start_index":2421},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Quantique à Talence aura lieu le 4 juillet 2025. Cette édition prometteuse réunit des personnalités scientifiques de renom pour discuter des avancées collaboratives et des perspectives d'avenir dans le domaine du quantique. L'événement inclut une keynote de Serge Haroche, des conférences sur la cryptographie quantique et les enjeux de souveraineté technologique, ainsi qu'une inauguration officielle de la Maison du Quantique – HybQuant.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_nous-trouver.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'administration et les bâtiments du CRPhy sont situés à Talence, au sein de l'université Bordeaux. Les coordonnées des différents bâtiments sont fournies : A1 (351 Cours de la libération), A22 (351 Cours de la libération) et l'Institut d'Optique d'Aquitaine (IOA) (Rue François Mitterrand).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/nous-trouver', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_nous-trouver.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'administration et les bâtiments du CRPhy sont situés à Talence, au sein de l'université Bordeaux. Les coordonnées des différents bâtiments sont fournies : A1 (351 Cours de la libération), A22 (351 Cours de la libération) et l'Institut d'Optique d'Aquitaine (IOA) (Rue François Mitterrand).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nous trouver': [\"Localisation de l'administration et des bâtiments du CRPhy.\", {'Plan': [{'Bâtiment\\xa0A1': ['351 Cours de la libération - 33405 Talence Cedex, Arrêt Tram : Peixotto (ligne B)', \"RDC : Direction, administration de l'UF de Physique \\n RDC : Laboratoires et salles de cours Master MEEF et Agrégation \\n 1er étage : secrétariat du CRPhy et master, laboratoires et salles de cours L3, Master Recherche et Pro.\", 'Bâtiment A1 \\r\\nArrêt Tram : Peixotto (ligne B)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_nous-trouver.json","start_index":594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'administration et les bâtiments du CRPhy sont situés à Talence, au sein de l'université Bordeaux. Les coordonnées des différents bâtiments sont fournies : A1 (351 Cours de la libération), A22 (351 Cours de la libération) et l'Institut d'Optique d'Aquitaine (IOA) (Rue François Mitterrand).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bâtiment\\xa0A22': ['351 Cours de la libération - 33405 Talence Cedex', '1er étage : Laboratoires TP L2 MISIPCG \\n 2ème étage : Laboratoires TP L1 MISIPCG, L1 L2 SVST', 'Bâtiment A22 \\r\\nArrêt Tram : Béthanie (ligne B)'], \"Bâtiment de l'Institut d'Optique d'Aquitaine (IOA)\": ['Rue François Mitterrand - 33400 Talence', '3ème\\xa0 étage \\xa0: Plateau Laser, salles de cours', \"Bâtiment de l'Institut d'Optique d'Aquitaine (IOA) \\r\\nArrêts Tram : François Bordes / Arts et Métiers (ligne B)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_nous-trouver.json","start_index":1087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'administration et les bâtiments du CRPhy sont situés à Talence, au sein de l'université Bordeaux. Les coordonnées des différents bâtiments sont fournies : A1 (351 Cours de la libération), A22 (351 Cours de la libération) et l'Institut d'Optique d'Aquitaine (IOA) (Rue François Mitterrand).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":36},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie', 'Conférence AUA : FAST, le plus grand radiotélescope du monde': ['Nous aurons le plaisir d’accueillir David Smith, chercheur CNRS au Laboratoire d’Astrophysique de Bordeaux (LAB), pour une conférence passionnante sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie !', 'Publiée le                                  18/02/2025', '📅 Lundi 17 février à 18h30 \\r\\n📍","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":441},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n!', 'Publiée le                                  18/02/2025', '📅 Lundi 17 février à 18h30 \\r\\n📍 Amphithéâtre Rosalind Franklin - Bâtiment A22 \\r\\n(Tram B - Arrêt Béthanie) \\n \\r\\nNous aurons le plaisir d’accueillir David Smith, chercheur CNRS au Laboratoire d’Astrophysique de Bordeaux (LAB), pour une conférence passionnante sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie ! \\n \\r\\n\"La Chine s\\'est dotée d\\'un radiotélescope d\\'un diamètre de 500 mètres,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":841},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\nradioastronomie ! \\n \\r\\n\"La Chine s\\'est dotée d\\'un radiotélescope d\\'un diamètre de 500 mètres, baptisé FAST","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":952},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nNettement plus grand que celui d\\'Arecibo, 300m, au Puerto Rico - dont le récepteur s\\'est effondré en décembre 2020, le parabole de FAST est un grillage métallique tapissant une vallée naturellement adaptée, nichée dans les montagnes du sud-ouest de la Chine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":1217},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nSa grande taille et son excellent récepteur lui donnent la meilleure sensibilité du monde pour ce genre d\\'instrument et font de lui un des tous premiers outils sur la planète propre à l\\'étude des pulsars et à la caractérisation de l\\'hydrogène atomique (HI) présent au sein du milieu interstellaire (MIS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":1529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDepuis 2016, FAST a découvert 1000 nouveaux pulsars, soit le quart de ceux aujourd’hui connus ! Une belle moisson scientifique en découle, qui sera brièvement évoquée lors de la conférence. \\r\\nLa conférence consistera en une introduction à la radioastronomie dans sa généralité, tout en mettant un accent sur son histoire et son avenir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":1871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n. \" \\n \\r\\nVenez nombreux ! 🌠 \\n \\n #Conférence \\xa0 #Astronomie \\xa0 #Radioastronomie \\xa0 #FAST \\xa0 #Pulsars \\xa0 #Hydrogène \\xa0 #LAB \\xa0 #SciencePourTous', 'Amphithéâtre Rosalind Frankin - Bâtiment A22'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":2079},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_fast-le-radiotelescope-de-500-metres-de-diametre-qui-revolutionne-la-radioastronomie.json","start_index":2080},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux (LAB) accueille David Smith pour une conférence sur FAST, le radiotélescope de 500 mètres de diamètre qui révolutionne la radioastronomie. Le FAST chinois a découvert 1000 nouveaux pulsars et permettra l'étude des pulsars et de l'hydrogène atomique dans le milieu interstellaire. Conférence le 17 février à 18h30 à l'amphithéâtre Rosalind Franklin.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenaires de l'UF de Physique : entreprises et institutions. Partenariat pour stages, thèses et recrutements. Liste non exhaustive des partenaires, incluant Airbus, Alstom, CEA, CNRS, EADS, EDF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/relations-entreprises', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'], 'Relations entreprises': ['Vous trouverez ici une liste non-exhaustive des partenaires \"Entreprises\" et \"Institutionnels\" de l\\'UF de Physique. Le partenariat concerne des stages en licence et master, des offres de thèses et des recrutements (CDD et CDI).'], \"Verser la taxe d'apprentissage\": ['Vous souhaitez soutenir notre développement et nos projets ? Faites le choix ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises.json","start_index":493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenaires de l'UF de Physique : entreprises et institutions. Partenariat pour stages, thèses et recrutements. Liste non exhaustive des partenaires, incluant Airbus, Alstom, CEA, CNRS, EADS, EDF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former vos collaborateurs': ['', {'Ils nous ont fait confiance': ['3P \\n AAA (Assistance Aéronautique et Aérospatial) /\\xa0Adera/\\xa0 AFE Technologies / AIA Bordeaux / Airbus / Ajilon Ingénierie / Algade / ALPHA Route des lasers / Alphanov / Alstom / Altran / AM2C / Amplitude Systems / Andra / Apave / APVL / Areva / Argolight / Assystem / Astrium / Azur light systems \\n Bureau de la PCR \\n Canberra / Carmelec / CEA / CEM Nucléaire / Centre Hospitalier Princesse Grace / Cibio Medical /","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises.json","start_index":887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenaires de l'UF de Physique : entreprises et institutions. Partenariat pour stages, thèses et recrutements. Liste non exhaustive des partenaires, incluant Airbus, Alstom, CEA, CNRS, EADS, EDF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Canberra / Carmelec / CEA / CEM Nucléaire / Centre Hospitalier Princesse Grace / Cibio Medical / C2ISanté / CISBIO International /\\xa0 CNRS \\xa0Délégation Aquitaine \\n D&S Nucléaire \\n EADS / EDF / EMPA (Suisse) / Eolite Systems / Equascience / ES Technologies \\n Febus Optics / Femto Easy / Fibermetrix / Five Nordon \\n GANIL / Geophyconsult \\n HTDS \\n I2S Innovative imaging / Imedsys / Indian Institute of Science / INPB / Institut de Physique Nucléaire / IOGS Graduate School / IRSN / Ixfiber","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises.json","start_index":1296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenaires de l'UF de Physique : entreprises et institutions. Partenariat pour stages, thèses et recrutements. Liste non exhaustive des partenaires, incluant Airbus, Alstom, CEA, CNRS, EADS, EDF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nof Science / INPB / Institut de Physique Nucléaire / IOGS Graduate School / IRSN / Ixfiber \\n JET Aviation (Genève) \\n Keyence / Kimo Instruments \\n Laboratoire National Henri Becquerel / Lasea / Laser 2000 / Laxerax / Leukos Innovative Optical Systems / Loryon \\n Mairie de Talence / Meditest / Mettler Toledo / Millennium / Mirion Technologies / MSIS Assistance \\n Nethis \\n Onet Technologies / Oxxius \\n PanAnatycal / Photonlines / Photowatt / Polysoude / Polytech Instrumentation (Jeulin) / PYLA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises.json","start_index":1700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenaires de l'UF de Physique : entreprises et institutions. Partenariat pour stages, thèses et recrutements. Liste non exhaustive des partenaires, incluant Airbus, Alstom, CEA, CNRS, EADS, EDF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n PanAnatycal / Photonlines / Photowatt / Polysoude / Polytech Instrumentation (Jeulin) / PYLA \\n R&D Vision / Rent2Search / Roffin \\n Safe Technolgies / Safran Engineering\\xa0 Services / Saint Gobain / Schlumberger / SDEC / Sequale / Serma Technologies / Siemens / Société Le Nickel (Nouméa) / Sonovision / Strathom / Suez Environnement / Systèmes Climatiques Services (SCS) \\n Thales / Thermoconcept / TRAD / Tokushima University \\n Vulcain Technologies'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises.json","start_index":2158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartenaires de l'UF de Physique : entreprises et institutions. Partenariat pour stages, thèses et recrutements. Liste non exhaustive des partenaires, incluant Airbus, Alstom, CEA, CNRS, EADS, EDF, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes projets instrumentaux en Master permettent aux étudiants de concevoir et réaliser des dispositifs de mesure autonomes au sein des laboratoires de l'université. Les exemples de projets incluent la conception d'un capteur de puissance pour vélo, la caractérisation thermique, l'estimation de l'humidité de l'air et du sol, ainsi que des projets liés à la radioactivité naturelle, les spectromètres de masse et le piégeage laser de nanoparticules.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/projets-instrumentaux-en-master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/03/2025'], 'Projets instrumentaux en Master': [\"Les projets instrumentaux sont menés au sein des laboratoires de l'université par des étudiants de 1ère et 2ème année. Ils visent à permettre aux étudiants de réaliser en autonomie un dispositif de mesure.\"], 'Concevoir et évaluer un capteur de puissance pour vélo': ['Projet instrumental étudiant'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes projets instrumentaux en Master permettent aux étudiants de concevoir et réaliser des dispositifs de mesure autonomes au sein des laboratoires de l'université. Les exemples de projets incluent la conception d'un capteur de puissance pour vélo, la caractérisation thermique, l'estimation de l'humidité de l'air et du sol, ainsi que des projets liés à la radioactivité naturelle, les spectromètres de masse et le piégeage laser de nanoparticules.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Concevoir et évaluer un capteur de puissance pour vélo': ['Projet instrumental étudiant'], 'Banc de caractérisation thermique': ['Ce projet est encadré par un enseignant-chercheur travaillant dans le domaine...'], 'Estimation de l’humidité de l’air ambiant ainsi que l’humidité du sol': ['La conception de ce dispositif de mesures s’inscrit dans le déploiement d’un ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master.json","start_index":762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes projets instrumentaux en Master permettent aux étudiants de concevoir et réaliser des dispositifs de mesure autonomes au sein des laboratoires de l'université. Les exemples de projets incluent la conception d'un capteur de puissance pour vélo, la caractérisation thermique, l'estimation de l'humidité de l'air et du sol, ainsi que des projets liés à la radioactivité naturelle, les spectromètres de masse et le piégeage laser de nanoparticules.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Echanges Atmosphère–Surface : Apports de SuperCam': ['Pour rappel, la NASA a fait appel au savoir-faire français pour sa future mis...'], 'Mesure quantitative de la radioactivité naturelle': ['Une part significative de la radioactivité naturelle présente sur Terre est d...'], 'Pointeur de planète autonome': ['Ce projet consiste à fabriquer un pointeur de planète autonome à l’aide de ma...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master.json","start_index":1158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes projets instrumentaux en Master permettent aux étudiants de concevoir et réaliser des dispositifs de mesure autonomes au sein des laboratoires de l'université. Les exemples de projets incluent la conception d'un capteur de puissance pour vélo, la caractérisation thermique, l'estimation de l'humidité de l'air et du sol, ainsi que des projets liés à la radioactivité naturelle, les spectromètres de masse et le piégeage laser de nanoparticules.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mesure de courants de faisceaux de spectromètres de masse': ['L’objectif de ce projet consiste à développer un dispositif de mesure de cour...'], \"Utilisation d'une carte FGPA pour le piégeage laser d'une nanoparticule\": ['Il est aujourd’hui possible de piéger une nanoparticule à l’aide d’un laser.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master.json","start_index":1463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes projets instrumentaux en Master permettent aux étudiants de concevoir et réaliser des dispositifs de mesure autonomes au sein des laboratoires de l'université. Les exemples de projets incluent la conception d'un capteur de puissance pour vélo, la caractérisation thermique, l'estimation de l'humidité de l'air et du sol, ainsi que des projets liés à la radioactivité naturelle, les spectromètres de masse et le piégeage laser de nanoparticules.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_pointeur-de-planete-autonome.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Projet : Pointeur de planète autonome. Objectif : créer un pointeur de planète avec des moyens simples. Dernière mise à jour le 18/06/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/projets-instrumentaux-en-master/pointeur-de-planete-autonome', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], 'Pointeur de planète autonome': ['Ce projet consiste à fabriquer un pointeur de planète autonome à l’aide de matériel simple.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_loma.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA) est une unité de recherche rattachée au CNRS et à l’université de Bordeaux. Il explore les propriétés fondamentales et appliquées de la matière, avec des axes de recherche majeurs en physique de la matière condensée et molle, photonique et sciences des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/recherche-1/loma', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_loma.json","start_index":109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA) est une unité de recherche rattachée au CNRS et à l’université de Bordeaux. Il explore les propriétés fondamentales et appliquées de la matière, avec des axes de recherche majeurs en physique de la matière condensée et molle, photonique et sciences des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LOMA': ['Le Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA - UMR 5798) est rattaché au CNRS et à l’université de Bordeaux. Les activités du laboratoire visent à explorer et à caractériser les propriétés de la matière d’un point de vue fondamental et appliqué. Il dispose d’une visibilité internationale en “Physique de la matière condensée et de la matière molle”, “Photonique” et “Sciences des matériaux”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_loma.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA) est une unité de recherche rattachée au CNRS et à l’université de Bordeaux. Il explore les propriétés fondamentales et appliquées de la matière, avec des axes de recherche majeurs en physique de la matière condensée et molle, photonique et sciences des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'LOMA © Tous droits réservés', {'Axes de recherche majeurs': [{'Physique et théorie de la matière condensée': ['Transport quantique et systèmes nano-électromécaniques \\n Supraconducteurs exotiques et fermions lourds \\n Spintronique supraconductrice \\n Transport électronique dans des matériaux émergents : nanotubes de carbone, graphène, isolants topologiques, hétérojonctions organiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_loma.json","start_index":910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA) est une unité de recherche rattachée au CNRS et à l’université de Bordeaux. Il explore les propriétés fondamentales et appliquées de la matière, avec des axes de recherche majeurs en physique de la matière condensée et molle, photonique et sciences des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Physique et théorie de la matière molle': ['Physique statistique \\n Matière molle hors équilibre \\n Ecoulements des fluides et granulaires \\n Optofluidique et optique singulière \\n Instabilités et turbulence à basse dimension \\n Biophysique'], 'Photonique et matériaux': ['Spectroscopie résolue en temps \\n Optique non linéaire \\n Spectroscopie et imagerie térahertz \\n Nanophotonique \\n Photo-structuration et manipulation optique \\n Matériaux lasers \\n Physique des lasers \\n Nanothermie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_loma.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA) est une unité de recherche rattachée au CNRS et à l’université de Bordeaux. Il explore les propriétés fondamentales et appliquées de la matière, avec des axes de recherche majeurs en physique de la matière condensée et molle, photonique et sciences des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': [\"Laboratoire Ondes et Matière d'Aquitaine\", 'Site du LOMA']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_loma.json","start_index":1485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA) est une unité de recherche rattachée au CNRS et à l’université de Bordeaux. Il explore les propriétés fondamentales et appliquées de la matière, avec des axes de recherche majeurs en physique de la matière condensée et molle, photonique et sciences des matériaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) propose un ensemble de ressources pédagogiques, incluant des liens utiles pour étudiants et enseignants. Vous trouverez ici des ressources internes produites par l'UF ainsi que des ressources externes partagées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/ressources-pedagogiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/07/2024'], 'Ressources pédagogiques': ['Vous trouverez ici un ensemble de ressources pédagogiques et de liens utiles que vous soyez étudiant ou enseignant.'], 'Centre de ressources': ['Le Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe et coordonne l’ensemble ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques.json","start_index":386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) propose un ensemble de ressources pédagogiques, incluant des liens utiles pour étudiants et enseignants. Vous trouverez ici des ressources internes produites par l'UF ainsi que des ressources externes partagées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources pédagogiques internes': [\"Dans cette section on trouve l'ensemble des ressources pédagogiques produites...\"], 'Ressources pédagogiques externes': ['Si vous souhaitez partager des ressources externes pour les étudiants et les ...'], 'L@b22': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques.json","start_index":646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) propose un ensemble de ressources pédagogiques, incluant des liens utiles pour étudiants et enseignants. Vous trouverez ici des ressources internes produites par l'UF ainsi que des ressources externes partagées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger', 'Maximiser nos chances de sauver le chat de Shrödinger': [\"Les systèmes quantiques ont des propriétés curieuses, comme par exemple la possibilité d'être dans plusieurs de leurs états à la fois. Une particule peut donc être à deux endroits de l'espace en même temps, un atome à la fois excité et au repos, un chat à la fois mort et vivant, ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n... Cependant, ces superpositions d'états ne durent pas dans le temps. C'est le principe de la décohérence. De plus, les objets quantiques retombent toujours dans leur état de plus basse énergie. C'est le principe de la dissipation. Ici, nous allons introduire ces concepts en s'intéressant à un chat et à une méthode simple de simulation quantique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  19/03/2024', \"Pendant mes travaux de thèse, j'ai été amené à de nombreuses reprises à étudier formellement\\xa0les phénomènes de dissipation et de décohérence dans des systèmes quantiques très particuliers.\\xa0L'objectif de ce court article de vulgarisation est d'introduire ces concepts. Je conseille vivement la\\xa0lecture de [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":1188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n] pour plus de précision sur ce sujet.\", 'Guillaume Bertel Doctorant au LOMA', \"Dans la célèbre expérience de pensée du physicien Erwin Shrödinger [2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":1337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], un chat est enfermé dans\\xa0une boîte contenant un étrange mécanisme impliquant une fiole de poison et un atome. Si l'atome\\xa0est dans son état fondamental, le mécanisme brise la fiole et le chat meurt. Si l'atome est dans son\\xa0état excité, rien ne se passe et l'animal reste en vie. Le but de cette expérience, autrement que\\xa0de jouer avec la vie des chats, devient clair lorsque l'atome est mis dans une superposition de ses\\xa0états","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":1780},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le chat se retrouve alors lui aussi dans une superposition : il est à la fois mort et vivant. Dès\\xa0lors, ouvrir la boîte et regarder l'état du chat revient à faire une mesure, et donc à faire s'effondrer\\xa0l'animal (et l'atome) dans l'un ou l'autre de leurs états. La superposition n'existe donc que tant que\\xa0personne ne regarde. N'aimant pas tuer des animaux, nous pourrions décider de ne jamais ouvrir la\\xa0boîte, laissant ainsi la pauvre bête dans cette étrange superposition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":2267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle ne serait pas tout-à-fait\\xa0vivante, mais au moins elle ne serait pas tout-à-fait morte non plus. Et pourtant... cette décision\\xa0serait certainement la pire que l'on puisse prendre. Ne pas regarder provoquerait à coup sûr la\\xa0mort du chat. Car ne rien observer, c'est déjà observer quelque chose. C'est ce que nous allons voir\\xa0maintenant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":2574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est ce que nous allons voir\\xa0maintenant.\", {'Environnement et dissipation': [\"La plupart des étudiants abordent la mécanique quantique en s'intéressant à des systèmes isolés,\\xa0c'est-à-dire préservés de toutes interactions extérieures. Ils s'imaginent une sorte de boîte dont les\\xa0parois absorberaient tout ce qui pourrait altérer le système étudié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":2931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si par exemple cet objet était\\xa0sensible aux champs électromagnétiques, alors la boîte serait telle qu'en son intérieur ces champs\\xa0seraient parfaitement nuls. Aux expérimentateurs ensuite de se débrouiller pour concevoir de telles\\xa0boîtes, à l'aide de chambres à vide, de cryostats, etc. Cette vue de l'esprit, bien pratique pour\\xa0simplifier les problèmes, représente assez mal la réalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":3330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Non pas parce que les expérimentateurs\\xa0n'ont pas accès à des technologies assez poussées pour vraiment isoler des systèmes quantiques,\\xa0mais tout simplement parce que le monde est par nature non-isolé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":3537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple, notre boîte dans\\xa0laquelle les champs sont parfaitement absorbés contiendra toujours des fluctuations quantiques résiduelles : les fluctuations du vide ! Impossible de ne pas les prendre en compte lorsqu'on étudie un\\xa0objet qui y serait sensible, tel l'atome de l'introduction, dont l'état détermine la survie du chat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":3873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce sont d'ailleurs les interactions entre cet atome et l'environnement qui le font toujours redescendre\\xa0vers son état fondamental lorsqu'il est excité, en émettant un photon au passage. Ce processus, c'est\\xa0l'émission spontanée. C'est un phénomène purement aléatoire, auquel on associe une probabilité par\\xa0unité de temps P. On parle alors de dissipation, et c'est donc ce processus qui va irrémédiablement\\xa0tuer notre chat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":4310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Car quoi qu'on fasse, l'environnement fera toujours tomber tôt ou tard l'atome dans\\xa0l'état fondamental. Il faudrait donc ouvrir la boîte pour éviter que le chat meurt, mais en observant\\xa0son état, nous le forcerions à choisir... et donc nous aurions une chance sur deux de le retrouver\\xa0déjà mort. Face à ce dilemme, laissons nous quelques temps de réflexion. Imaginons que l'animal\\xa0est particulièrement chanceux et que pendant ces hésitations, aucune transition n'a lieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":4793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Et bien\\xa0malgré tout... hésiter, c'est déjà diminuer nos chance de trouver le chat en vie. Pour l'illustrer,\\xa0essayons de simuler comment évolue dans le temps la probabilité que l'atome soit dans l'état excité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":5010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Décohérence et sauts quantiques': ['Initialement, l\\'électron est dans une superposition de ses deux états. Nous divisons le temps en un\\xa0grand nombre d\\'intervalles très courts Δt. A chaque intervalle, on choisi aléatoirement un nombre,\\xa0qu\\'on compare à PΔt pour décider s\\'il y a une transition ou non. S\\'il y en a une, un photon est\\xa0émis. On le mesure, et on en déduit que l\\'atome est désormais dans l\\'état fondamental","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":5363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. On le mesure, et on en déduit que l\\'atome est désormais dans l\\'état fondamental. On conclut\\xa0que le chat est malheureusement mort, pas de chance... Si par contre il n\\'y a pas de transition,\\xa0aucun photon n\\'est émis, et rien n\\'est mesuré, donc tout va bien. Sauf que... Si le temps passe et\\xa0qu\\'aucun photon n\\'est toujours émis, alors un observateur rusé pourrait dire \"probablement que \\r\\nl\\'atome est maintenant dans son état fondamental\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":5818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Et il aurait raison : après tout, le seul moyen\\xa0pour que s\\'écoule tant de temps sans que de transition n\\'ai lieu, c\\'est bien que l\\'atome soit dans\\xa0l\\'état fondamental. Donc en observant \"rien\" suffisamment longtemps, on gagne quand même une\\xa0information sur l\\'atome !', \"Cette méthode de simulation, c'est celle des sauts quantiques, développée par Dalibard, Castin et\\xa0Molmer [3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":6214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]. Et ce phénomène qu'elle illustre, c'est précisément celui de la décohérence : nul besoin\\xa0d'un observateur, l'environnement mesure tout seul l'état du système, en permanence ! Ces mesures\\xa0récupèrent à chaque fois une petite part d'information sur le système, et détruisent donc peu à peu\\xa0la superposition d'états quantiques. Donc même si aucune transition n'a lieu, plus le temps passe\\xa0et plus il est probable qu'en ouvrant la boîte, le chat ne soit plus parmi nous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":6693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En conclusion, la seule stratégie à adopter face à un chat enfermé dans une boîte par un physicien\\xa0fou, c'est d'ouvrir sans aucune hésitation la boîte, en croisant les doigts.\", 'Références  :', '[1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":6899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n] : Schlosshauer, M. \"Dechoherence, and the Quantum-to-Classical transition\" (2007). \\n [2] : Schrödinger, E. \"Die gegenwärtige Situation in der Quantenmechanik\", Naturwissenschaften\\xa023, 807-812 (1935). \\n [3] : Klaus Mølmer, Yvan Castin, and Jean Dalibard, \"Monte Carlo wave-function method in quantum\\xa0optics,\" J. Opt. Soc. Am. B 10, 524-538 (1993)', \"Pas d'inquiétude, aucun chat n'a été blessé pendant la rédaction de cet article. En voici\\xa0la preuve.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_maximiser-nos-chances-de-sauver-le-chat-de-shrodinger.json","start_index":7363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article présente les concepts de décohérence et de dissipation dans le contexte de l'expérience de pensée du chat de Schrödinger. Le chat est enfermé dans une boîte avec un atome qui peut être dans un état excité ou fondamental, ce qui affecte la survie du chat. La décohérence est le processus par lequel l'environnement mesure l'état du système quantique, tandis que la dissipation est le phénomène par lequel les objets quantiques retombent dans leur état de plus basse énergie. L'article montre comment ces concepts peuvent être introduits en utilisant une méthode simple de simulation quantique appelée sauts quantiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice', 'untitled': [\"doctorat L'état quantique Nanoparticule\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Atteindre l’état quantique fondamental d’une nanoparticule de silice': ['-', 'Publiée le                                  27/03/2025', 'A l’échelle des atomes, les lois de la physique quantique régissent leur comportement, mais dans le monde macroscopique ces effets fascinants disparaissent, pour laisser place aux lois de la physique classique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un des défis actuels est de repousser cette limite afin d’amener des objets, tels que des nanoparticules de silice comprenant un milliard d’atomes, dans un état où les effets quantiques sont observables. Cela ouvrirait la voie à l’étude de la transition entre le monde quantique et le monde classique [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n]. Pour y parvenir, il faut tout d’abord isoler la nanoparticule, c’est-à-dire la découpler de son environnement, afin d’éviter la décohérence empêchant d’observer les phénomènes quantiques. Puis, il faut lui faire atteindre son état d’énergie le plus faible, l’état quantique fondamental, en stoppant son mouvement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":1159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. Découplage d’une nanoparticule avec son environnement Envisager le découplage d’une nanoparticule de silice afin d’atteindre son état quantique fondamental, nous amène à l’imaginer, par exemple, en lévitation grâce à un faisceau laser, dans le vide. Cette situation semble venir tout droit d’un film de sciencefiction, et pourtant elle est aujourd’hui expérimentalement réalisable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. La lévitation d’objets en interaction avec la lumière d’un faisceau laser prend sa source en 1970, grâce aux travaux d’A. Ashkin [2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":1674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n]. Le principe de pince optique qu’il introduit, repose sur l’existence d’une force optique, qui, à la manière d’un ressort, rappelle la nanoparticule vers les zones de plus forte intensité lumineuse. En pratique, on utilise une source laser émettant à la longueur d’onde λ = 1064 nm, dont le faisceau est fortement focalisé grâce à un objectif de microscope. Ce dernier crée une zone de forte intensité proche de son point focal, position autour de laquelle une nanoparticule est alors piégée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":2167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. La lévitation permet ainsi d’éviter le couplage avec un support pour la nanoparticule. Tout cela se fait au sein d’une chambre à vide reliée à un système de pompes qui permet de faire le vide autour de la nanoparticule, en divisant la pression atmosphérique par 10 milliards. Elle ne subit donc pas les collisions avec des molécules de gaz environnant qui introduiraient de la décohérence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":2557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'FIGURE 1 – Photographie d’une pince optique sous vide a) Système de pompage permettant de faire le vide autour de la nanoparticule. b) Lumière diffusée par une nanoparticule piégée grâce au principe de pince optique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":2692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. b) Lumière diffusée par une nanoparticule piégée grâce au principe de pince optique.', 'La figure 1 représente une photographie de la chambre à vide au sein de laquelle se trouve une nanoparticule de silice de 156 nm de diamètre piégée au point focal de l’objectif et visible grâce à la lumière qu’elle diffuse, provenant d’une source laser de visualisation émettant à 532 nm","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":3069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. Diminuer l’amplitude des mouvements Bien que la nanoparticule soit découplée de son environnement, elle possède un mouvement d’oscillateur harmonique à trois dimensions. C’est-à-dire que son centre de masse oscille dans les trois directions de l’espace au sein d’un puits de potentiel, comme représenté pour\\xa0l’axe x sur la figure 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":3405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'FIGURE 2 – Principe du mouvement d’une nanoparticule au sein du puits de potentiel a) En l’absence de modulation du puits de potentiel, la nanoparticule oscille selon chacune des directions de l’espace, comme représenté selon la direction x. b) La modulation du puits de potentiel à la manière d’une balançoire permet de réduire l’amplitude des oscillations de la nanoparticule","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":3787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour diminuer l’amplitude des oscillations de la nanoparticule, une technique consiste à imiter le principe d’une balançoire, sur laquelle il faut bouger les jambes au bon moment, à deux fois sa fréquence d’oscillation afin d’augmenter l’amplitude de ses oscillations. Or, on peut faire la même chose, bouger les jambes au bon moment et à deux fois la fréquence d’oscillation, mais cette fois pour diminuer l’amplitude de ses mouvements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":4228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. Du point de vue de la particule, la balançoire est le puits de potentiel dans lequel elle se trouve. Donc en modulant le puits de potentiel selon les mêmes critères, on peut diminuer l’amplitude de ses mouvements. Comme décrit sur la figure 2, lorsque la particule tend à s’éloigner du fond du puits, on augmente la raideur du puits et quand elle revient on relâche la raideur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":4606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette technique nous a permis de diminuer l’amplitude du mouvement de la nanoparticule selon chacun des axes, comme le montre la figure 3.', 'FIGURE 3 – Résultat de l’effet de la modulation du puits de potentiel Les densités spectrales de puissance, qui représentent le mouvement de la nanoparticule dans le domaine fréquentiel, montrent une diminution de l’amplitude des oscillations de la nanoparticule qui se traduit par une réduction de l’aire sous la courbe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":5070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En effet, pour chaque axe x, y, z, illustrés respectivement en rouge, bleu et vert, on représente leur densité spectrale de puissance, qui traduit dans le domaine fréquentiel le mouvement de la nanoparticule et dont l’aire sous la courbe est reliée à l’amplitude des mouvements de la nanoparticule","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":5372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. On remarque alors qu’en présence de la modulation du puits de potentiel (ON), l’amplitude du mouvement du centre de masse de la nanoparticule est considérablement réduite par rapport au cas où on laisse la particule évoluer librement (OFF). Cela ouvre donc la voie à l’atteinte de son état quantique fondamental","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":5613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela ouvre donc la voie à l’atteinte de son état quantique fondamental.', {'Conclusion': ['Finalement, une fois l’état quantique fondamental atteint pour des nanoparticules de silice, on pourrait envisager de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d’états. Ensuite, on peut même imaginer réaliser le même processus pour des organismes biologiques afin de tester les phénomènes quantiques, allant peut-être même jusqu’à reproduire l’expérience du chat de Schrödinger [3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":6112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n], à condition qu’il survive dans le vide.', '[1] Carlos Gonzales-Ballestro, Markus Aspelmeyer, Lukas Novotny, Romain Quidant, and Oriol RomeroIsart. Levitodynamics : Levitation and control of microscopic objects in vacuum. Science, 374(6564), 2022.', '[2] A. Ashkin. Acceleration and trapping of particles by radiation pressure. Phys. Rev. Lett., 24 :156, 1970.', '[3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":6480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n] Oriol Romero-Isart, Mathieu L. Juan, Romain Quidant, and J. Ignacio Cirac. Toward quantum superposition of living organisms. 12(3) :033015.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_atteindre-letat-quantique-fondamental-dune-nanoparticule-de-silice.json","start_index":6623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes scientifiques cherchent à atteindre l'état quantique fondamental d'une nanoparticule de silice, ce qui permettrait d'étudier la transition entre le monde quantique et classique. Pour y parvenir, il faut isoler la nanoparticule en la lévitant avec un faisceau laser et créer un puits de potentiel pour réduire l'amplitude de ses mouvements. Une fois atteint l'état quantique fondamental, il sera possible de tester des concepts de physique quantique tels que la superposition d'états.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lab.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche entre l’Université de Bordeaux et le CNRS. Il remplit trois missions : recherche fondamentale, formation des étudiants et diffusion de la culture scientifique. Les recherches couvrent l’étude du milieu interstellaire à la formation des étoiles et des systèmes planétaires. Le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique et fabrication mécanique pour l’instrumentation au sol et dans l’espace.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/recherche-1/lab', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lab.json","start_index":108},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche entre l’Université de Bordeaux et le CNRS. Il remplit trois missions : recherche fondamentale, formation des étudiants et diffusion de la culture scientifique. Les recherches couvrent l’étude du milieu interstellaire à la formation des étoiles et des systèmes planétaires. Le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique et fabrication mécanique pour l’instrumentation au sol et dans l’espace.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LAB': ['Le Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche (UMR) entre l’Université de Bordeaux (UB) et le Centre national de la recherche scientifique (CNRS). C’est l’une des unités constitutives de l’Observatoire aquitain des sciences de l’Univers (OASU), lui-même à la fois école interne du Département Sciences et Technologies de l’UB et observatoire des sciences de l’Univers (OSU) de l’Institut national des sciences de l’Univers (INSU) du CNRS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lab.json","start_index":593},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche entre l’Université de Bordeaux et le CNRS. Il remplit trois missions : recherche fondamentale, formation des étudiants et diffusion de la culture scientifique. Les recherches couvrent l’étude du milieu interstellaire à la formation des étoiles et des systèmes planétaires. Le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique et fabrication mécanique pour l’instrumentation au sol et dans l’espace.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'LAB © Tous droits réservés', 'Le LAB remplit trois missions principales : la recherche fondamentale en sciences de l’Univers, la formation des étudiants par la recherche, la diffusion de la culture scientifique et technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lab.json","start_index":821},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche entre l’Université de Bordeaux et le CNRS. Il remplit trois missions : recherche fondamentale, formation des étudiants et diffusion de la culture scientifique. Les recherches couvrent l’étude du milieu interstellaire à la formation des étoiles et des systèmes planétaires. Le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique et fabrication mécanique pour l’instrumentation au sol et dans l’espace.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les recherches qui sont menées au LAB couvrent une large gamme de l’étude du milieu interstellaire diffus à la formation des étoiles et des systèmes planétaires, des propriétés atmosphériques et de surface des planètes aux questions de climat, d’habitabilité et de recherche de la vie. Aux plus grandes échelles, les équipes du laboratoire s’intéressent aux amas d’étoiles, à l’histoire des populations stellaires de la Galaxie et aux systèmes de référence fournis par les quasars","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lab.json","start_index":1306},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche entre l’Université de Bordeaux et le CNRS. Il remplit trois missions : recherche fondamentale, formation des étudiants et diffusion de la culture scientifique. Les recherches couvrent l’étude du milieu interstellaire à la formation des étoiles et des systèmes planétaires. Le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique et fabrication mécanique pour l’instrumentation au sol et dans l’espace.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'D’un point de vue technique, le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique pour la radio-astronomie et le pilotage d’instruments embarqués sur des sondes spatiales. Il possède également un fort potentiel de fabrication mécanique de précision pour l’instrumentation au sol et dans l’espace","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lab.json","start_index":1619},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche entre l’Université de Bordeaux et le CNRS. Il remplit trois missions : recherche fondamentale, formation des étudiants et diffusion de la culture scientifique. Les recherches couvrent l’étude du milieu interstellaire à la formation des étoiles et des systèmes planétaires. Le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique et fabrication mécanique pour l’instrumentation au sol et dans l’espace.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Depuis\\xa0juillet 2016, le LAB est installé dans le bâtiment B18N du campus universitaire de l’UB à Pessac (précédemment, il se trouvait sur le site historique de l’observatoire de Bordeaux à Floirac). Il compte environ 75 personnes réparties en 5 équipes scientifiques, 3 équipes techniques et un service administratif.', {'En savoir plus': [\"Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux\", 'Site du LAB'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lab.json","start_index":2023},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche entre l’Université de Bordeaux et le CNRS. Il remplit trois missions : recherche fondamentale, formation des étudiants et diffusion de la culture scientifique. Les recherches couvrent l’étude du milieu interstellaire à la formation des étoiles et des systèmes planétaires. Le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique et fabrication mécanique pour l’instrumentation au sol et dans l’espace.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lab.json","start_index":2024},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de recherche entre l’Université de Bordeaux et le CNRS. Il remplit trois missions : recherche fondamentale, formation des étudiants et diffusion de la culture scientifique. Les recherches couvrent l’étude du milieu interstellaire à la formation des étoiles et des systèmes planétaires. Le laboratoire a développé un savoir-faire unique en électronique et fabrication mécanique pour l’instrumentation au sol et dans l’espace.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_mesure-quantitative-de-la-radioactivite-naturelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne une mesure quantitative de la radioactivité naturelle. Il s'agit d'une partie significative de la radioactivité présente sur Terre, générée par le potassium-40 (40K).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/projets-instrumentaux-en-master/mesure-quantitative-de-la-radioactivite-naturelle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], 'Mesure quantitative de la radioactivité naturelle': ['Une part significative de la radioactivité naturelle présente sur Terre est due au rayonnement généré par le potassium-40 (40K).']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/organisation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025'], 'Organisation': [\"Principaux contacts de l'Unité de Formation de Physique.\", {}], 'Direction': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Direction': [{}], 'Claire Michelet': ['Directrice de l’UF de Physique', 'claire.michelet%40u-bordeaux.fr'], 'Christine Grauby-Heywang': ['Directrice adjointe de l’UF de Physique', 'christine.grauby-heywang%40u-bordeaux.fr'], 'Philippe Barberet': ['Directeur du CRPhy', 'philippe.barberet%40u-bordeaux.fr'], 'Inka Manek-Hönninger': ['Directrice adjointe CRPhy', 'inka.manek-honninger%40u-bordeaux.fr'], 'Mourad Aiche': ['Répartiteur SGSE', 'mourad.aiche%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Administration': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Email générique - Licences UF de Physique': ['licences.ufphys%40u-bordeaux.fr'], 'Email générique - Master UF de Physique': ['masters.ufphys%40u-bordeaux.fr'], 'Fauzia Sghiouar': ['Référente Administrative et Financière', '351 Cours de la liberation Bat A1 33405 Talence', '05 40 00 34 94', 'fauzia.sghiouar%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":1028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Amelie Nakache': ['Secrétariat Pédagogique Master UF de Physique & Dépenses du Centre de Ressources', '351 Cours de la liberation Bat A1 33405 Talence', '05 40 00 66 19', 'amelie.nakache%40u-bordeaux.fr'], 'Julie Barreteau (jusqu’au 30/06)': ['Secrétariat Licence & Master UF de Physique, gestion SGSE', '351 Cours de la liberation Bat A1 33405 Talence', '05 40 00 24 69', 'julie.barreteau%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":1438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Delphine Content (à partir du 01/09)': ['Secrétariat Pédagogique Licence & Gestion des vacataires d’enseignement SGSE', '351 Cours de la liberation Bat A1 33405 Talence', 'delphine.content%40u-bordeaux.fr'], 'Juliette Padilla Morel (à partir du 01/09)': ['Secrétariat Pédagogique Licence et Master UF de Physique', '351 Cours de la liberation Bat A1 33405 Talence', '05 40 00 24 69', 'juliette.morel%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":1861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Équipe  Technique': [{}], 'Nathanaël  -  ESNAULT': ['Technicien', '351 Cours de la libération, Bat A1 R+1 33405 Talence', '05 40 00 89 54', 'nathanael.esnault%40u-bordeaux.fr'], 'Dominique LABEYRIE': ['Technicien', '351 Cours de la libération, Bat A1 RDC 33405 Talence', '05 40 00 81 64', 'dominique.labeyrie%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":2194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Jean-Marie BEAUSSART': ['Technicien', '351 Cours de la libération, Bat A22, R+2 33405 Talence', '05 40 00 83 37', 'jean-marie.beaussart%40u-bordeaux.fr'], 'Pol BEGASSE': ['Technicien', '351 Cours de la libération, Bat A22, R+2 33405 Talence', '05 40 00 63 78', 'pol.begasse%40u-bordeaux.fr', {}], 'Karl DELAGE': ['Technicien', '1 Rue François Mitterrand, 33400 Talence', '06 11 05 30 58', 'karl.delage%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":2620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":2621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Sciences et Technologies': ['Mention Physique \\n Responsable L3 \\n \\n \\n Simon Villain-Guillot \\n Ludovic Bonneau \\n \\n \\n 05\\xa040 00 25 11 \\n 05 57 12 07 70 \\n \\n \\n \\n \\n Responsable L2 \\n \\n \\n Nadezda Smirnova \\n \\n \\n 05 57 12 07 78 \\n \\n \\n \\n \\n Responsable L1 \\n \\n \\n Simon Villain-Guillot\\xa0 \\n \\n \\n 05 40 00 25 11 \\n \\n \\n \\n \\n Mention Physique Chimie \\n Responsable L3 \\n \\n \\n Ulysse Delabre \\n Yannick Petit \\n \\n \\n 05 40 00 62 07 \\n 05 40 00 26 57 \\n \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":3018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n Ulysse Delabre \\n Yannick Petit \\n \\n \\n 05 40 00 62 07 \\n 05 40 00 26 57 \\n \\n \\n \\n \\n Responsable L2 \\n \\n \\n Ulysse Delabre \\n \\n \\n 05 40 00 62 07 \\n \\n \\n \\n \\n Responsable L1 \\n \\n \\n Ulysse Delabre \\n \\n \\n 05 40 00 62 07 \\n \\n \\n \\n \\n Licence Professionnelle LCM \\n Co-responsable \\n \\n \\n Jean-Christophes Delagnes \\n Inka Manek-Honninger \\n \\n \\n 05 40 00 35 74 \\n 05 40 00 28 70\\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Licence Professionnelle D2GDS \\n Co-responsable \\n \\n \\n Igor Tsekhanovich \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":3416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n70\\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Licence Professionnelle D2GDS \\n Co-responsable \\n \\n \\n Igor Tsekhanovich \\n Serge Czajkowski \\n \\n \\n 05 57 12 08 85 \\n 05 57 12 08 53'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":3575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Sciences et Technologies, mention Physique fondamentale et applications': [\"Responsable de la mention \\n \\n \\n Jean Oberle \\n \\n \\n 05\\xa040 00 84 71 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours M1 Recherche \\n \\n \\n Marie-Hélène Grondin \\n \\n \\n 05 57 12 08 94 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours M2 Recherche LMN \\n \\n \\n Philippe Tamarat \\n \\n \\n 05 57 00 62 13 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours M2 Recherche NPU \\n \\n \\n Jean-Marc Huré \\n \\n \\n 05 40 00 28 54 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours LIGHT, Matter and iNteractions \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":3978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\nHuré \\n \\n \\n 05 40 00 28 54 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours LIGHT, Matter and iNteractions \\n \\n \\n Emmanuel d'Humières \\n Philippe Tamarat \\n \\n \\n 05 40 00 37 77 \\n 05 40 00 62 13 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours M1 Pro \\n Co-responsable \\n \\n \\n Baptiste Fabre \\n Jérôme Gaudin\\xa0 \\n \\n \\n 05 40 00 31 17 \\n 05 40 00 64 94 \\xa0 \\xa0\\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours M2 Pro IPC, (Ex: CUCIPhy) \\n \\n \\n Emmanuel Abraham \\n \\n \\n 05 40 00 31 22 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours M2 Pro Instrumentation nucléaire \\n \\n \\n Maud","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":4379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n 05 40 00 31 22 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours M2 Pro Instrumentation nucléaire \\n \\n \\n Maud Versteegen \\n \\n \\n 05\\xa0\\xa057 12 08 11 \\n \\n \\n \\n \\n Parcours M2 Pro ACCAU \\n Co-responsable \\n Co-responsable \\n \\n \\n Stefan Dilhaire \\n Aline Barlet \\n Emmanuel Merida \\n \\n \\n 05 40 00 27 86 \\n \\n \\n \\n \\n Préparation à l'Agrégation de Physique \\n \\n \\n Franck Gobet\\xa0 \\n \\n \\n 05 57 12 08 76\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":4777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master MEEF, mention 2d degré': ['Parcours Sciences Physiques et Chimiques \\n \\n \\n Jean Oberle \\n \\n \\n 05\\xa040 00 84 71'], \"Master Histoire de l'art et sciences archéologiques - mention Archéologie, sciences pour l'archéologie, parcours Archéométrie\": ['Parcours Archéométrie \\n \\n \\n Philippe Guionneau \\n \\n \\n 05 40 00 25 79'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":5112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Ingénierie (CMI) Physique : rayonnements et instrumentation*': ['Responsable \\xa0 \\xa0 \\n Co-responsable \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\n \\n \\n Philippe Barberet \\xa0 \\n Elodie Parzy \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\n \\n \\n 05 57 12 09 03 \\n 05 57 57 47 21'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":5373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Centre de Ressources': ['Directeur \\n \\n \\n Philippe Barberet \\n \\n \\n 05 57 12 07 81 \\n \\n \\n \\n \\n Directrice adjointe \\n \\n \\n Inka Manek-Hönninger \\n \\n \\n 05 40 00 28 70 \\n \\n \\n \\n \\n Responsable CR A1 RDC \\n \\n \\n Rodolphe Boisgard \\n \\n \\n 05 40 00 61 67 \\n \\n \\n \\n \\n Responsable CR A1- R+1 \\n \\n \\n Inka Manek-Hönninger \\n \\n \\n 05 40 00 28 70 \\n \\n \\n \\n \\n Responsable CR A22 \\n \\n \\n Gérard Malka et William Lefrancois \\n \\n \\n 05 40 00 37 63 et 05 47 30 44 19 \\n \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":5769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n Gérard Malka et William Lefrancois \\n \\n \\n 05 40 00 37 63 et 05 47 30 44 19 \\n \\n \\n \\n \\n Responsable Plateau Laser\\xa0 \\n \\n \\n Joao Santos \\n \\n \\n 05 40 00 34 91 \\n \\n \\n \\n \\n Personne Compétente en Radioprotection CR A1 \\n \\n \\n Mathias Gerbaux \\n \\n \\n 05 57 12 08 80 \\n \\n \\n \\n \\n Personne Compétente en Sécurité Laser\\xa0(CR A1, A22, IOA) \\n \\n \\n Emmanuel Abraham \\n \\n \\n 05 40 00 31 22', '*  fermé au recrutement en L1 à partir de la rentrée 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":6241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_organisation.json","start_index":6242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) est dirigée par Claire Michelet et Christine Grauby-Heywang. Elle compte plusieurs équipes, notamment l'équipe technique menée par Nathanaël ESNAULT. Les mentions physiques sont responsables des licences L1, L2 et L3, ainsi que du master Sciences et Technologies. Le Centre de Ressources est dirigé par Philippe Barberet et Inka Manek-Hönninger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Lasers Intenses et Applications (CELIA) est une unité de recherche fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications. Les axes de recherche majeurs incluent les lasers femtosecondes intenses, physique femtoseconde et attoseconde, matière sous conditions extrêmes et physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/recherche-1/recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_recherche.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Lasers Intenses et Applications (CELIA) est une unité de recherche fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications. Les axes de recherche majeurs incluent les lasers femtosecondes intenses, physique femtoseconde et attoseconde, matière sous conditions extrêmes et physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CELIA': [\"Le CELIA (Centre Lasers Intenses et Applications) est une unité mixte de recherche (UMR5107) fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_recherche.json","start_index":379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Lasers Intenses et Applications (CELIA) est une unité de recherche fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications. Les axes de recherche majeurs incluent les lasers femtosecondes intenses, physique femtoseconde et attoseconde, matière sous conditions extrêmes et physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'CELIA © Tous droits réservés', {'Axes de recherche majeurs': ['Lasers femtosecondes intenses', 'Développements des technologies et des systèmes lasers femtosecondes intenses, lasers à fibres de très haute puissance moyenne à très haute cadence, lasers solides femtoseconde de nouvelle génération', 'Physique femtoseconde et attoseconde', 'Travaux théoriques et expérimentaux centrés sur les sources de lumière VUV-XUV femtosecondes et attosecondes et leurs applications aux études de dynamiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_recherche.json","start_index":783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Lasers Intenses et Applications (CELIA) est une unité de recherche fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications. Les axes de recherche majeurs incluent les lasers femtosecondes intenses, physique femtoseconde et attoseconde, matière sous conditions extrêmes et physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle.\n\nVoici un extrait du document:\nde lumière VUV-XUV femtosecondes et attosecondes et leurs applications aux études de dynamiques atomiques, moléculaires et en phase condensée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_recherche.json","start_index":924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Lasers Intenses et Applications (CELIA) est une unité de recherche fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications. Les axes de recherche majeurs incluent les lasers femtosecondes intenses, physique femtoseconde et attoseconde, matière sous conditions extrêmes et physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Matière sous conditions extrêmes', \"Etude des propriétés de la matière dans les conditions des intérieurs planétaires ; elles contrôlent les transitions de phase ultra-rapides à fort potentiel pour le micro-usinage et le stockage de l'information.\", \"Physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle\", \"Etudes théoriques, numériques et expérimentales portant sur l'interaction des lasers intenses et énergétiques avec des solides et des plasmas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_recherche.json","start_index":1381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Lasers Intenses et Applications (CELIA) est une unité de recherche fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications. Les axes de recherche majeurs incluent les lasers femtosecondes intenses, physique femtoseconde et attoseconde, matière sous conditions extrêmes et physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Las applications visées s'étendent de la fusion thermonucléaire en confinement inertiel comme future source d'énergie et l'astrophysique de laboratoire aux procédés laser et l'accélération des particules chargées aux énergies relativistes\", {'En savoir plus': ['Centre Lasers Intenses et Applications', 'Site du CELIA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_recherche.json","start_index":1701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Lasers Intenses et Applications (CELIA) est une unité de recherche fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications. Les axes de recherche majeurs incluent les lasers femtosecondes intenses, physique femtoseconde et attoseconde, matière sous conditions extrêmes et physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_recherche.json","start_index":1702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre Lasers Intenses et Applications (CELIA) est une unité de recherche fondée en 1999 par le CNRS et l'université de Bordeaux. Ses missions sont de développer les thématiques lasers intenses, rayonnements, plasmas et applications. Les axes de recherche majeurs incluent les lasers femtosecondes intenses, physique femtoseconde et attoseconde, matière sous conditions extrêmes et physique de haute densité d'énergie et fusion inertielle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_mesure-de-courants-de-faisceaux-de-spectrometres-de-masse.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Projet de mesure de courants de faisceaux de spectromètres de masse : développer un dispositif pour mesurer des courants de quelques nanoAmpères produits par un faisceau d'ions issu d'un spectromètre de masses de la plateforme PIAGARA du CENBG.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/projets-instrumentaux-en-master/mesure-de-courants-de-faisceaux-de-spectrometres-de-masse', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_mesure-de-courants-de-faisceaux-de-spectrometres-de-masse.json","start_index":200},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Projet de mesure de courants de faisceaux de spectromètres de masse : développer un dispositif pour mesurer des courants de quelques nanoAmpères produits par un faisceau d'ions issu d'un spectromètre de masses de la plateforme PIAGARA du CENBG.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mesure de courants de faisceaux de spectromètres de masse': ['L’objectif de ce projet consiste à développer un dispositif de mesure de courant de quelques nanoAmpères produit par un faisceau d’ions issu d’un spectromètre de masses de la plateforme PIAGARA (Plateforme Interdisciplinaire d’Ananlysede GAzRares en Aquitaine) du CENBG.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_mesure-de-courants-de-faisceaux-de-spectrometres-de-masse.json","start_index":538},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Projet de mesure de courants de faisceaux de spectromètres de masse : développer un dispositif pour mesurer des courants de quelques nanoAmpères produits par un faisceau d'ions issu d'un spectromètre de masses de la plateforme PIAGARA du CENBG.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_utilisation-dune-carte-fgpa-pour-le-piegeage-laser-dune-nanoparticule.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Piégeage laser d'une nanoparticule : Utilisation d'une carte FGPA (Field-Programmable Gate Array) pour piéger une nanoparticule à l'aide d'un laser. Dernière mise à jour le 18/06/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/projets-instrumentaux-en-master/utilisation-dune-carte-fgpa-pour-le-piegeage-laser-dune-nanoparticule', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], \"Utilisation d'une carte FGPA pour le piégeage laser d'une nanoparticule\": ['Il est aujourd’hui possible de piéger une nanoparticule à l’aide d’un laser.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications/parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours Recherche NPU - Noyaux Particules et Univers': [\"Le parcours NPU aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les interactions fondamentales et les interactions rayonnement-matière y occupent une place centrale. Un volet important de la formation concerne la modélisation, l'instrumentation et la simulation numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Points forts de la formation': ['Un spectre de compétences large en physique fondamentale, instrumentation et modélisation \\n Des\\xa0projets adossés aux grands instruments (plateforme AIFIRA/LP2IB, Pic du Midi) \\n 5  à  6  mois de stage de recherche sur les\\xa0 2 \\xa0années du master', {'Objectifs': [\"L'objectif du parcours Recherche NPU est de former des cadres scientifiques dans les champs disciplinaires que couvrent l'astrophysique, la physique nucléaire, les plasmas et la fusion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\nchamps disciplinaires que couvrent l'astrophysique, la physique nucléaire, les plasmas et la fusion nucléaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":1131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sa principale vocation est d'amener les étudiants à un degré d'autonomie suffisant pour pouvoir mener un travail de recherche dans le cadre d'une poursuite d'études en thèse dans un laboratoire de recherche (notamment le CELIA, le LP2IB ou le LAB sur le campus bordelais) en France ou à l'étranger.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":1432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":1433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":1435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": ['Mention \\n \\n \\n Physique fondamentale et applications \\n \\n \\n \\n \\n Parcours \\n \\n \\n Noyaux, Particules et Univers \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale et continue \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 4 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 120 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation \\n \\n \\n Campus de Talence-Pessac'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":1833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['En 1ère année, les enseignements portent sur les matières scientifiques et techniques et sont organisés en cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques et projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":2040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En 2ème année, il s’agit essentiellement de 4 cours disciplinaires auxquels se greffent de nombreux modules plus expérimentaux en lien avec la modélisation et les grands instruments (détecteurs, acquisition de données, traitement du signal, codes numériques, télescopes) donnant à l’étudiant les clés d’une double expertise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":2368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette approche pédagogique originale permet à l’étudiant de choisir, pour chaque cours, le(s) domaine(s) d’application des connaissances qu’il souhaite approfondir dans le cadre d’une construction personnalisée de son projet professionnel. \\n Le stage (en France ou à l’étranger) finalise ce parcours vers l’autonomie et prépare le futur diplômé à intégrer une équipe de recherche dans le cadre d’un travail de thèse.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":2788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation': ['1ère année : les enseignements concernent la physique théorique et l’instrumentation. Ils constituent un socle commun aux trois parcours NPU (Noyaux, Particules et Univers), LMN (Lasers, Matières et Nanosciences) et Agrégation de Physique. Des travaux pratiques, des enseignements optionnels (au choix parmi 5) ainsi qu’un stage permettent à l’étudiant une pré-spécialisation dès la première année selon la thématique de son choix","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":3250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2ème année : la spécialisation devient définitive à travers, d’une part une série de projets permettant d’approfondir les 4 grands cours disciplinaires du semestre d’automne, et d’autre part, un vaste module de spécialisation qui s’appuie sur des grands instruments (AIFIRA, Pic du Midi). Chaque étudiant a ainsi la possibilité de construire son propre parcours via l’apprentissage de techniques spécifiques de pointe dans le domaine qui l’intéresse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":3704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le Master 2 se termine par l’accomplissement d’un stage gratifié de 3,5 mois, véritable tremplin pour la poursuite en thèse.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":3831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cursus Graduate School Infinity 2 (2024-...)': ['A la rentrée universitaire\\xa0 2024 , un programme d\\'enseignement enrichi de niveau master autour de l\\' apprentissage surpervisé \\xa0et du\\xa0 traitement massif de données \\xa0sera proposé aux étudiants choisissant le parcours Noyaux, Particules et Univers ( NPU , mention Phys. Fondamentale et Applications, dispositif UBx Graduate School \" Infinity 2 \")","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":4163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Fondamentale et Applications, dispositif UBx Graduate School \" Infinity 2 \"). Il s\\'agira de 4 UE créditantes (3 ECTS)\\xa0 supplémentaires \\xa0ventilées sur les quatre semestres S7 à S10. Les demandes d\\'inscription motivées seront à formuler explicitement auprès de Hervé Bouy ( herve.bouy@u-bordeaux.fr ) et Denis Dumora ( denis.dumora@u-bordeaux.fr ) à partir de juin et jusqu\\'à début septembre, en plus de la candidature classique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":4513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr ) à partir de juin et jusqu\\'à début septembre, en plus de la candidature classique. \\n En\\xa0 année 1 du Master NPU : \\n \\u2003- UE Introduction à l\\'analyse de données et modélisation (D. Dumora & H. Bouy, S7). \\n \\u2003- UE Réseaux de neurones pour l\\'apprentissage supervisé (G. Bourmaud, S8). \\n En\\xa0 année 2 du Master NPU : \\n \\u2003- UE Stratégies Bayesiennes (J.F. Giovannelli, S9). \\n \\u2003- UE Statistique Computationnelle (M. Chavent, S10).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":4972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': [\"Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche (chercheur, enseignant-chercheur) dans les organismes dédiés (universités, observatoires,\\xa0 CNRS \\xa0, CEA, etc.). Toutefois, le passage dans l'industrie (chercheur, ingénieur, chef de projet) est tout à fait envisageable compte-tenu des expériences professionnalisantes qu'offre le parcours sur 2 ans.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":5450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': [\"La formation accorde une place importante à l'enseignement de l'anglais. Il s'agit d'acquérir une certaine aisance dans la pratique de l'anglais non seulement conversationnel courant mais aussi scientifique et technique, afin de disposer d'une véritable ouverture au recrutement et à la mobilité. \\n La validation d'un niveau B1 en langue constitue désormais une des conditions sine-qua-non de délivrance du diplôme de master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":5904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. A cet effet, le parcours NPU travaille en collaboration avec les enseignants et les lecteurs du Département Langues Lettres et Communication. \\n Les mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires (Europe, Amérique du Nord et Asie) sont encouragées. Au même titre, le parcours NPU accueille des étudiants étrangers. \\n L'équipe pédagogique s'est engagée dans le processus d'internationalisation du master en proposant quelques enseignements en Anglais.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":6390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Taux d’insertion en thèse autour de 75 %.', {'En savoir plus': ['Consulter la fiche de la formation'], 'Syllabus': ['Syllabus M1 \\n Syllabus M2'], 'Candidater en M1 et M2': ['M1 : Mon master \\n M2 : ecandidat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-npu-noyaux-plasmas-et-univers.json","start_index":6627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Recherche NPU (Noyaux, Particules et Univers) est une formation de Master en physique fondamentale et applications. Il aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l'échelle du noyau jusqu'aux échelles cosmiques. Les étudiants acquièrent une double expertise en physique fondamentale et instrumentation. Le parcours conduit naturellement les étudiants à effectuer une thèse sur 3 ans pour ensuite pouvoir prétendre aux métiers de la recherche ou dans l'industrie. La formation accorde une place importante à l'internationalisation, avec des enseignements en anglais et des mobilités sur un ou deux semestres vers les universités étrangères partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/licence-sciences-et-technologies/licence-pro-lcm', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":156},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Pro LCM': ['La licence professionnelle mention \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d’intégration, d’utilisation et de maintenance des installations laser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":414},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La LPRO LCM (Lasers, Contrôle et Maintenance) mention Maintenance et technologie, systèmes pluritechniques vise à apporter : (1) une formation initiale dans le domaine des lasers, (2) une connaissance et une immersion pré-professionnelle du monde industriel des lasers et de la photonique, (3) le développement du projet personnel et professionnel de chaque étudiant, dans le but de permettre la meilleure insertion professionnelle possible dans le du monde industriel des lasers et de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":812},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nla meilleure insertion professionnelle possible dans le du monde industriel des lasers et de la photonique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":918},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Points forts de la formation': ['Formation apportant les bases fondamentales nécessaires à l’appréhension des systèmes lasers industriels, et également un savoir-faire expérimental dans l’exploitation, l’intégration, le contrôle et la maintenance de systèmes laser \\n Formation favorisant la construction individualisée du projet personnel et professionnel, formation spécifique sur la communication professionnelle, écrite et orale \\n Forte connexion avec le monde industriel dans le domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":1324},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnelle, écrite et orale \\n Forte connexion avec le monde industriel dans le domaine des lasers et de la photonique, au niveau régionale en Aquitaine mais aussi au niveau national', {'Objectifs': ['Assurer la formation en vue de l’insertion de futurs professionnels dans le domaine de la photonique - en particulier dans le domaine industriel des lasers - pouvant correspondre aux fonctions de conception, de fabrication, d’intégration, d’utilisation et de maintenance d’installations lasers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":1726},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nconception, de fabrication, d’intégration, d’utilisation et de maintenance d’installations lasers \\n Développer des compétences disciplinaires en assurant la formation scientifique et technique initiale dans le domaine des systèmes laser (optique, électronique, sécurité) \\n Développer des compétences pré-professionnelles en assurant une formation transversale permettant la connaissance du monde industriel des lasers et les domaines d’applications des lasers \\n Développer des compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":2118},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nmonde industriel des lasers et les domaines d’applications des lasers \\n Développer des compétences transversales, en vue de favoriser l’émergence du projet professionnel de chacun, par l’acquisition de méthodes de travail et par le développement de l’autonomie, ainsi que par l’acquisition de compétences linguistiques, en communication professionnelle, en anglais technique, en recherche d’emploi et en préparation d’entretien d’embauche'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":2558},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":2559},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":2562},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelques spécificités de la mention': ['Sensibilisation aux problématiques industrielles à base de lasers de type métrologie, télémétrie, perçage/usinage, texturation de surface, détection de traces par spectroscopie (polluants, explosifs..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":2804},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n...), couplage laser aux réseaux optiques fibres de télécommunication à haut débit, imagerie de forte résolution, manufacturing par laser \\n Forte connexion avec le monde de la recherche académique, avec un panel de thématiques de recherche modernes intégrant la technologie laser'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":3085},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité\": ['Mention \\n \\n \\n Maintenance et technologie, systèmes pluritechniques \\n \\n \\n \\n \\n Spécialité \\n \\n \\n Lasers, Contrôle et Maintenance \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale (classique ou alternance) et continue \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 2 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 60 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation \\n \\n \\n Campus de Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":3519},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['Les enseignements sont organisés en 9 unités d’enseignement (UE) réparties sur les 2 semestres de formation0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":3664},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Semestre 1': ['UE-1: « Remise à niveau en optique et électronique » (3 ECTS) \\n UE-2: « Laser, Optronique & Maintenance » (9 ECTS) \\n UE-3: « Capteurs et électronique » (6 ECTS) \\n UE-4: « Communication et insertion professionnelle » (6 ECTS) dont 4 semaines de stage court en immersion professionnelle, soit dans un laboratoire académique pour les étudiants en formation initiale ou continue (hors alternance), soit dans l’entreprise d’accueil pour les étudiants en alternance.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":4149},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semestre 2': ['UE-6: « Laser, Interaction laser/matière & Maintenance » (9 ECTS) \\n UE-7: « Instrumentation » (6 ECTS) \\n UE-8: « Projet tuteuré » (6 ECTS) \\n UE-9: « Stage de fin d’année » (12 ECTS), au moins 12 semaines en entreprise']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":4390},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":4391},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': ['De façon statutaire, en tant que licence professionnelle, au moins 25% du volume horaire en présentiel est assuré par des professionnels du domaine des lasers (intervenants autres que les enseignants-chercheurs de l’Université de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":4664},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Par ailleurs, la formation propose une forte ouverture professionnelle avec notamment : \\n \\n une formation sur la communication professionnelle, incluant un travail sur le CV, la recherche d’emploi et la réalisation de simulations d’entretiens d’embauche par des professionnels du secteur \\n une immersion professionnelle en cours de formation (entre les semestres 1 et 2), soit dans un laboratoire académique pour les étudiants en formation initiale ou continue (hors alternance), soit dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":5069},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nacadémique pour les étudiants en formation initiale ou continue (hors alternance), soit dans l’entreprise d’accueil pour les étudiants en alternance \\n un stage de fin d’année d’au moins 12 semaines en entreprise'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":5282},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"A l'issue de la formation, les secteurs d’activité principaux sont : \\n \\n Fabrication, production et intégration de systèmes laser \\n Installation, exploitation et maintenance de systèmes laser : gestion de parcs laser \\n Diagnostics de systèmes laser : caractérisation du fonctionnement laser et métrologie du faisceau laser \\n Commerce, vente et grande distribution \\n Industrie laser et photonique \\n \\n A l'issue de la formation, les principaux métiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":5685},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Industrie laser et photonique \\n \\n A l'issue de la formation, les principaux métiers accessibles sont : \\n \\n Technicien de maintenance ou de production \\n Technicien de production \\n Technicien SAV \\n Technicien en exploitation des systèmes \\n Technicien en recherche et développement Assistant technico-commercial \\n Assistant ingénieur (production, maintenance, R&D) \\n Responsable de lignes de production\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":6098},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours international': ['Pas de parcours international pour cette formation, mais possibilité d’effectuer son stage long de fin d’année à l’étranger, si des étudiants motivés en expriment le souhait.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":6304},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": [\"Cette formation diplômante et professionnalisante permet l'accès, en tant que technicien supérieur, aux métiers liés aux technologies laser, et plus généralement au milieu industriel de la photonique. Les poursuites d'études sont donc plutôt rares et ne concernent que les meilleurs étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":6530},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les poursuites d'études sont donc plutôt rares et ne concernent que les meilleurs étudiants. \\n Les poursuites d’études envisageables sont par exemple un master professionnel, tel que le parcours, Instrumentation, Photonique et commercialisation  IPC  (Ex: CUCIPhy) du master de Physique Fondamentale et Applications (Université de Bordeaux).\", {'Candidature': ['ecandidat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":6905},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Fiche de la formation \\n Télécharger la plaquette']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-lcm.json","start_index":6979},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques - Lasers, contrôle et maintenance\" prépare à des fonctions de conception, d'intégration, d'utilisation et de maintenance des installations laser. Elle vise à apporter une formation initiale dans le domaine des lasers, une connaissance du monde industriel des lasers et de la photonique, ainsi que le développement du projet personnel et professionnel. La formation est composée de 9 unités d'enseignement réparties sur 2 semestres, avec une ouverture professionnelle forte et un stage de fin d'année en entreprise. Les secteurs d'activité principaux sont la fabrication, production et intégration de systèmes laser, l'installation, exploitation et maintenance de systèmes laser, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo', 'untitled': ['master Master Instrumentation\\xa0 Photonique et Commercialisation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Concevoir et évaluer un capteur de puissance pour vélo': ['Projet instrumental étudiant', 'Publiée le                                  25/03/2025', 'Dans le cadre des projets instrumentaux de master (M1 instrumentation, M2 Instrumentation, Photonique et Commercialisation / Instrumentation Nucléaire), quatre étudiants (M1: Maéna F, René B, Vincent G, M2: Quentin T) et leurs tuteurs universitaires, (Emmanuel Abraham et Philippe Maire, LOMA), ont développé et évalué les performances d’un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n(Emmanuel Abraham et Philippe Maire, LOMA), ont développé et évalué les performances d’un capteur de puissance pour vélo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le dispositif est opérationnel et ne coute qu’une cinquantaine d’euros, bien moins cher qu’un capteur commercial\\xa0!', 'Le fruit de ce travail a été soumis à la revue American Journal of Physics dans la section \\xa0«\\xa0 Instructional Laboratories and Demonstrations\\xa0».', 'Résumé du projet\\xa0:', '«\\xa0Nous présentons les résultats d’un projet étudiant qui vise à développer un capteur de puissance pour vélo, à la fois peu coûteux et performant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":1152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le projet intègre des connaissances en physique, mécanique, électronique et informatique. Le capteur de puissance mesure la force appliquée par le cycliste sur la manivelle du vélo grâce à des jauges de contrainte disposées en pont de Wheatstone. Un gyroscope est utilisé pour mesurer la cadence de pédalage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":1399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un gyroscope est utilisé pour mesurer la cadence de pédalage. A l’aide d’un microcontrôleur Arduino, la puissance instantanée est analysée via l\\'application smartphone Phyphox, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Blueotooth à un compteur de vélo ou une montre connectée. Le capteur fournit des mesures précises et fiables, comparables à celles d\\'un capteur commercial, avec une erreur relative estimée inférieure à 2 %","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":1846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce projet expérimental de physique peut être proposé à des étudiants à un coût minimal, en suivant le guide étape par étape fourni dans notre article.\"', 'Photo d’illustration\\xa0:', 'Comparaison entre le capteur développé lors du projet (courbes bleues)', 'et un capteur commercial (courbes rouges). (a) Puissance. (b) Puissance cumulée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":2187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_evaluer-un-capteur-de-puissance-pour-velo.json","start_index":2188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉtudiants de physique ont développé et évalué un capteur de puissance pour vélo à faible coût (50€). Le dispositif mesure la force appliquée par le cycliste et la cadence de pédalage grâce à des jauges de contrainte et un gyroscope. La puissance instantanée est analysée via une application smartphone, tandis que la puissance moyenne est calculée et transmise en Bluetooth. Les résultats sont précis et fiables, avec une erreur relative inférieure à 2%. Ce projet peut être proposé à des étudiants à un coût minimal.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz', 'Perçage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz': ['L’usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l’industrie de la micro-électronique en particulier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  09/03/2023', {'Contexte scientifique\\xa0:': ['L’usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l’industrie de la micro-électronique en particulier. La brièveté des impulsions femtosecondes permet d’obtenir une grande qualité d’usinage en minimisant les effets collatéraux et confère la capacité unique de travailler en volume par absorption non-linéaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cet article, nous étudierons l’ablation par rafales GHz. Ce nouveau régime d’interaction est basé sur une accumulation thermique bénéfique. En effet, plutôt que d’utiliser une impulsion de haute intensité à faible taux de répétition, on va lui préférer une rafale de 50 impulsions (dans notre cas) de faible intensité et à haut taux de répétition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":1177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces impulsions, via des effets accumulatifs, vont permettre de modifier le matériau et même d’atteindre un régime d’ablation avec des impulsions d’intensité inférieure au seuil d’ablation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":1368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Montage expérimental\\xa0:': ['Notre station d’usinage s’organise comme suit. Le laser est injecté dans une station d’usinage en granit qui améliore la stabilité. Sur celle-ci sont montées des platines de translation (X, Y), sur lesquelles on place l’échantillon, ainsi qu’une platine (Z), sur laquelle est placée la tête de focalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":1708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le montage est également équipé d’un système d’observation\\xa0 in situ \\xa0latéral, composé d’une diode électroluminescente, d’un microscope à longue distance de travail, d’un filtre à 520 nm et d’une caméra CMOS. La majeure partie de la station (notamment les platines, la caméra, les puissance mètres…) est contrôlée par un logiciel. L’implémentation des divers équipements sur ce logiciel s’est faite en interaction directe avec les développeurs basés en Lituanie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":2176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le schéma du montage est présenté en Figure 1.', 'Figure 1 : Schéma du montage expérimental', 'Ce montage nous permet de focaliser notre faisceau gaussien de manière précise sur la surface de l’échantillon et de visualiser le perçage en temps réel via le système de visualisation latéral.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":2467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Résultats\\xa0:': ['Lors de cette étude nous avons pu étudier l’évolution de la profondeur de perçage en fonction du nombre de rafales d’impulsions laser envoyées sur l’échantillon. Pour ce faire, nous avons mesuré la profondeur des trous à l’aide d’un microscope de mesures qui nous permet d’obtenir les images suivantes (Figure 2).', 'Figure 2 : Perçage en rafales GHz dans du sodalime et de la silice fondue [1","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":3182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n].', 'Sur cette figure nous pouvons constater que la profondeur augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre de rafales élevé. Notre hypothèse, basée sur cette observation, est que le perçage se déroule suivant trois étapes distinctes que nous avons représentées en Figure 4.', 'Figure 4 : Représentation schématique des étapes de perçages [2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":3554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n].', 'La première étape correspond à l’ablation de surface. Le panache de matière ablatée peut s’étendre à l’air libre, il est peu dense et induira un faible effet d’écran, la vitesse de perçage étant élevée. Dans un second temps, au fur et à mesure que le perçage se poursuit, le panache va interagir avec les parois internes du trou. Le panache va se densifier en rentrant dans le trou et induire un effet d’écran plus important, réduisant la vitesse de perçage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":4017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, lorsque l’énergie arrivant au fond du trou n’est pas suffisante (pertes par réflexions multiples sur les parois), le perçage s’arrête et on observe une saturation de la profondeur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":4207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CoNclusion :': ['Lors de cette étude nous avons pu déterminer l’évolution de la profondeur de perçage avec l’augmentation du nombre de rafales envoyées sur l’échantillon. Cela nous a notamment permis de déterminer les différentes phases du perçage que sont l’ablation de surface, l’ablation confinée et la saturation du perçage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":4538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est intéressant de noter que dans ce régime particulier de rafales GHz, nous avons été capables de percer des trous d’une profondeur égale à environ 700 µm avec des impulsions dont l’énergie est inférieure au seuil d’ablation des deux matériaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":4789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Références :': ['[1] J.Lopez, S.Niane, G.Bonamis, P.Balage, E.Audouard, C.Hönninger, E.Mottay, and I.Manek-Hönninger, Percussion drilling in glasses ans process dynamics with femtosecond laser GHz-bursts\\xa0 Opt.Expr ,\\xa0 Vol. 30 , No. 8, (2022).', '[2] P. Balage, J. Lopez, G. Bonamis, C. Hönninger, and I. Manek-Hönninger, High aspect ratio and crack-free top-down percussion drilling in glasses with femtosecond laser GHz-bursts,\\xa0 Int. J. Extrem. Manuf .\\xa0 5 \\xa0(2023) 015002 (8pp)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_percage-de-verres-par-percussion-avec-un-laser-femtosecondes-en-mode-rafale-ghz.json","start_index":5286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'article étudie le percage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz. L'usinage et la modification en volume de matériaux à gap deviennent des enjeux majeurs pour l'industrie de la micro-électronique. Le montage expérimental utilise une station d'usinage équipée d'un système d'observation in situ. Les résultats montrent que la profondeur du percage augmente linéairement avec le nombre de rafales puis sature pour un nombre élevé. L'étude identifie trois étapes distinctes du perçage : ablation de surface, ablation confinée et saturation du perçage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Nos Formations': [\"L'UF de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations pour lesquelles les compétences des enseignants-chercheurs de l'UF de Physique sont requises (master MEEF, classes préparatoires intégrées, autres mentions de licence).\", 'Découvrir nos formations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace Étudiants': ['Associations, Projets, Stages, Articles : les étudiantes et étudiants de Physique mènent de nombreuses activités complémentaires pendant leurs formations.', 'En savoir plus'], 'Espace Recherche': ['Les principaux laboratoires du campus accueillent les étudiantes et étudiants de L3, M1, M1 Pro, M2, M2 Pro.', 'Découvrir ces laboratoires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vie de l'UF de Physique\": [\"Le métier d'enseignant ou de chercheur en physique vous intéresse ? Ou bien un métier d'ingénieur ou de technicien supérieur dans les secteurs applicatifs de la physique ? Alors venez nous rejoindre à l’Unité de Formation de Physique !\", \"Découvrir l'UF\", '1 / 4'], 'Dernières actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":1116},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Derniers cours de l'année pour les L2 Physique\": ['le 04 juin 2025'], 'Rencontres Inter-années LPC': ['le 15 mai 2025'], 'Erasmus+ LaserFusion': ['le 06 mai 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Agenda à venir': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":1338},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Journée QUANTIQUE à Talence': ['le 04 juillet 2025', 'l@b22'], \"Un ballon sonde à 30 km d'altitude\": ['le 10 avril 2025', 'Licence Physique'], 'jechoisis.u-bordeaux.fr': ['le 01 novembre 2024', 'Voir toutes les actualités', {'Espace étudiants': ['Si vous souhaitez devenir étudiant à la UF de Physique ou si vous êtes déjà étudiant au sein de notre unité de formation, cet espace est pour vous.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":1756},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Articles de doctorantes et doctorants': ['doctorat electromagnétisme enseignement']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":1843},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Qu’est ce que la lumière et la relation entre son champ électrique et son spectre ?': ['le 23 juin 2025', 'doctorat laser'], 'Opto-Rhéologie : sonder les liquides avec la lumière': ['le 31 mars 2025', \"doctorat L'état quantique Nanoparticule\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":2090},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Atteindre l’état quantique fondamental d’une nanoparticule de silice': ['le 27 mars 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Espace Recherche': [\"Les principaux laboratoires associés à l'U.F. de Physique accueillent les étudiantes et étudiants de L3, M1, M1 Pro, M2, M2 Pro.\", 'Découvrir les laboratoires'], 'NOS PARTENAIRES': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/.json","start_index":2423},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations. L'UF de Physique accueille les étudiants dans ses laboratoires et encourage leurs activités complémentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-dephy.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association DEPhy est une structure qui regroupe les étudiants de physique à l'université de Bordeaux. Elle vise à organiser des événements festifs et sportifs, ainsi que des soirées, pour favoriser la vie étudiante sur le campus. L'association contribue également à la professionnalisation des étudiants en physique en proposant des projets leur apportant des compétences utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/association-dephy', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-dephy.json","start_index":128},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association DEPhy est une structure qui regroupe les étudiants de physique à l'université de Bordeaux. Elle vise à organiser des événements festifs et sportifs, ainsi que des soirées, pour favoriser la vie étudiante sur le campus. L'association contribue également à la professionnalisation des étudiants en physique en proposant des projets leur apportant des compétences utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Association DEPhy': [\"DEPhy est l'association des étudiants de la filière de Physique de l'université de Bordeaux.\", \"L'association\\xa0 DEPhy Bordeaux \\xa0rassemble au sein d'une même structure\\xa0 les étudiants des différentes filières de physique de l'Université de Bordeaux. \\xa0Ses objectifs sont de contribuer à la vie étudiante par l'organisation de projets et d'activités sur le campus, mais aussi d'aider les étudiants à préparer leur avenir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-dephy.json","start_index":581},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association DEPhy est une structure qui regroupe les étudiants de physique à l'université de Bordeaux. Elle vise à organiser des événements festifs et sportifs, ainsi que des soirées, pour favoriser la vie étudiante sur le campus. L'association contribue également à la professionnalisation des étudiants en physique en proposant des projets leur apportant des compétences utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n DEPhy rassemble en organisant des évènements festifs pour différentes occasions telles que les traditionnels week-ends d’intégration et galas, les week-ends sportifs, de nombreuses soirées. Le but est de favoriser le développement de la vie étudiante sur le campus de l’Université de Bordeaux, en collaboration avec les autres associations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-dephy.json","start_index":925},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association DEPhy est une structure qui regroupe les étudiants de physique à l'université de Bordeaux. Elle vise à organiser des événements festifs et sportifs, ainsi que des soirées, pour favoriser la vie étudiante sur le campus. L'association contribue également à la professionnalisation des étudiants en physique en proposant des projets leur apportant des compétences utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’association DEPhy, contribue également à la professionnalisation des étudiants en physique en proposant des projets leur apportant des compétences utiles. Elle leur permet également de favoriser leur intégration dans le monde du travail, grâce notamment à un fort réseau. \\n Elle a récemment intégré les missions de l’association Instrumentation et Mesures Physiques de Bordeaux afin de rassembler l’ensemble des projets étudiants sous un même nom.\", {'En savoir plus': ['Dephy | Facebook'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-dephy.json","start_index":1421},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association DEPhy est une structure qui regroupe les étudiants de physique à l'université de Bordeaux. Elle vise à organiser des événements festifs et sportifs, ainsi que des soirées, pour favoriser la vie étudiante sur le campus. L'association contribue également à la professionnalisation des étudiants en physique en proposant des projets leur apportant des compétences utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-dephy.json","start_index":1422},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association DEPhy est une structure qui regroupe les étudiants de physique à l'université de Bordeaux. Elle vise à organiser des événements festifs et sportifs, ainsi que des soirées, pour favoriser la vie étudiante sur le campus. L'association contribue également à la professionnalisation des étudiants en physique en proposant des projets leur apportant des compétences utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete', 'The Champagne Flow Model : Qu’est-ce qu’on fête ?': ['Il y a peu de chances pour que les mots «champagne» et «étoile» se rencontrent en dehors de Noël, et pourtant, il existe un processus astrophysique reliant les deux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  26/04/2024', 'Imaginez un nuage gigantesque, très dense, tellement dense que la lumière des phares d’une voiture ne peut s’y engouffrer. Ce type de nuage existe dans notre galaxie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce type de nuage existe dans notre galaxie. Il mesure généralement 30000000000000\\xa0kilomètres de long, soit 200000 fois la distance de la Terre jusqu’au Soleil, et possède le doux nom de\\xa0nuage moléculaire - on dit \"moléculaire\" car les conditions y sont favorables à la stabilité des molécules\\xa0dans leur état neutre. Une image bien connue est la Figure 1 qui représente les Piliers de la création\\xa0situés dans la nébuleuse de l’Aigle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces nuages ont une structure allongée, car modelés par la physique\\xa0de la région, et sont connus pour être des pouponnières d’étoiles.', 'Figure 1  : Les Piliers de la création vu par la caméra NIRCam (proche IR) du télescope James Webb.\\xa0Les nuages moléculaires sont davantage transparents dans l’infra-rouge que dans le visible, ce qui permet\\xa0d’observer les étoiles enfouies dans le gaz dense","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":1358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les régions rouges dites de «chauffage» correspondent\\xa0aux étoiles naissantes qui commencent à réchauffer leur environnement. Crédits : NASA, ESA, CSA,\\xa0STScI; Joseph DePasquale (STScI), Anton M. Koekemoer\\xa0 (STScI), Alyssa Pagan (STScI).', 'Au sein de ces nuages moléculaires, un équilibre (relatif) existe entre la force de gravité et la pression\\xa0du gaz, comme cela est schématisé Figure 2. Cependant, cet équilibre (comme dit, relatif) peut se\\xa0briser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":1760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, cet équilibre (comme dit, relatif) peut se\\xa0briser. Alors la force de gravité l’emporte, on a affaire à un effondrement gravitationnel qui va continuer\\xa0jusqu’à ce que le gaz devienne assez dense et chaud pour commencer à dissocier l’hydrogène [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":2023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n]. Le\\xa0résultat ainsi obtenu est une protoétoile, c’est-à-dire, un corps qui deviendra par la suite une étoile.\\xa0En fonction de la taille et la masse du nuage, cette étoile en devenir peut être petite, de taille moyenne\\xa0comme notre Soleil, ou grande [2]. Dans ce dernier cas, il se formera une étoile massive [3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":2341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n], c’est le cas\\xa0qui nous intéresse ici.', 'Figure 2  : Schéma de l’équilibre relatif au sein d’un coeur préstellaire entre la force de gravité qui tend\\xa0à condenser la matière et la force de pression du gaz. Cet équilibre est brisé lorsque la force de gravité\\xa0l’emporte sur la force de pression. Le résultat de cet effondrement gravitationnel est la formation d’une\\xa0protoétoile.', 'Les protoétoiles massives possèdent beaucoup d’énergie et chauffent leur environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":2729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les protoétoiles massives possèdent beaucoup d’énergie et chauffent leur environnement. Cela a pour\\xa0effet de développer rapidement autour d’elles une bulle de gaz chaud ionisé ayant une forte pression [4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":2940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n].\\xa0Cette bulle, lorsqu’elle est enfouie au sein du nuage moléculaire, va grandir en ionisant et dissipant le\\xa0gaz autour d’elle. Mais dans le cas où elle se trouve près d’un bord du nuage, son destin est bouleversé.\\xa0En effet, la différence de pression entre la bulle, le nuage, et l’extérieur du nuage est très importante de\\xa0par leur proximité physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":3303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le gaz va alors percer la bulle en se frayant un chemin dans l’enveloppe\\xa0froide du nuage moléculaire jusqu’au milieu interstellaire, tout en produisant une onde supersonique\\xa0et s’échapper tel un flot de champagne [5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":3526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n]. Ce processus est schématisé Figure 3 et créé une nébulosité\\xa0comme celle présentée Figure 4.', 'Figure 3\\xa0: Schémas du a) système proto-stellaire ionisant une bulle de gaz au sein d’un nuage moléculaire\\xa0b) gaz ionisé perçant le nuage moléculaire pour se répandre dans le milieu interstellaire (flot de\\xa0champagne).', 'Figure 4  : Image en infra-rouge de la nébuleuse RCW 34 qui est un exemple de ce processus de flot de\\xa0champagne dans la région de formation stellaire du même nom","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":4020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Crédits : ESO/VLT.', 'Donc si on doit fêter quelque chose, c’est une naissance !', 'Nina Kessler Doctorante au LAB', '[1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":4142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n] McKee, C. F., Ostriker, E. C. (2007). Theory of Star Formation.\\xa0 Annual Review of Astronomy and Astrophysics ,\\xa0vol. 45, pp. 565-687. \\r\\n[2] André, P., Ward-Thompson, D. Barsony, M. (2000). From Prestellar Cores to Protostars: the Initial Conditions of Star Formation.\\xa0 Protostars and Planets IV .Tucson: University of Arizona Press, pp. 59. \\r\\n[3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":4501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n] Motte, F., Bontemps, S., Louvet, F. (2018). High-Mass Star and Massive Cluster Formation in the Milky Way.\\xa0 Annual Review of Astronomy and Astrophysics , vol. 56, pp. 41-82 \\r\\n[4] Churchwell, E. (2006). The Bubbling Galactic Disk.\\xa0 The Astrophysical Journal , vol. 649, no. 2, pp. 759–778. \\r\\n[5] Tenorio-Tagle, G. (1979). The gas dynamics of H II regions. I. The champagne model.\\xa0 Astronomy and Astrophysics ,\\xa0vol. 71, pp. 59–65.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_champagne-flow-model-quest-ce-qu-fete.json","start_index":4949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Champagne Flow Model étudie la formation d'étoiles massives dans les nuages moléculaires de notre galaxie. Les proto-étoiles massives chauffent leur environnement, créant une bulle de gaz chaud ionisé qui grandit en ionisant et dissipant le gaz autour d'elle. Si cette bulle se trouve près du bord du nuage, elle peut percer la bulle et s'échapper dans le milieu interstellaire, créant un \"flot de champagne\" qui produit une onde supersonique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2i.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Physique des Deux Infinis (LP2I) est une unité mixte de recherche CNRS/IN2P3 et université de Bordeaux. Les axes de recherche majeurs incluent la physique des noyaux exotiques, du neutrino, de l'astronomie gamma, de la production d'énergie nucléaire et de la transmutation des déchets. Le laboratoire développe également des techniques de basses radioactivités et étudie les effets de différentes expositions environnementales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/recherche-1/lp2i', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2i.json","start_index":109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Physique des Deux Infinis (LP2I) est une unité mixte de recherche CNRS/IN2P3 et université de Bordeaux. Les axes de recherche majeurs incluent la physique des noyaux exotiques, du neutrino, de l'astronomie gamma, de la production d'énergie nucléaire et de la transmutation des déchets. Le laboratoire développe également des techniques de basses radioactivités et étudie les effets de différentes expositions environnementales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LP2i': ['Le LP2I (Laboratoire de Physique des Deux Infinis de Bordeaux) est une Unité Mixte de Recherche du CNRS/IN2P3 et de l’université de Bordeaux (UMR 5797)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2i.json","start_index":273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Physique des Deux Infinis (LP2I) est une unité mixte de recherche CNRS/IN2P3 et université de Bordeaux. Les axes de recherche majeurs incluent la physique des noyaux exotiques, du neutrino, de l'astronomie gamma, de la production d'énergie nucléaire et de la transmutation des déchets. Le laboratoire développe également des techniques de basses radioactivités et étudie les effets de différentes expositions environnementales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'CENBG © Tous droits réservés', {'Axes de recherche majeurs': ['Les principales thématiques de recherche effectuées dans le cadre de collaborations nationales et internationales sont\\xa0:', 'les noyaux exotiques loin de la vallée de stabilité bêta et les décroissances radioactives rares \\n la physique du neutrino (type, masse du neutrino) et la double décroissance bêta \\n l’astronomie des rayonnements gamma de grande énergie \\n des approches novatrices concernant la production d’énergie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2i.json","start_index":669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Physique des Deux Infinis (LP2I) est une unité mixte de recherche CNRS/IN2P3 et université de Bordeaux. Les axes de recherche majeurs incluent la physique des noyaux exotiques, du neutrino, de l'astronomie gamma, de la production d'énergie nucléaire et de la transmutation des déchets. Le laboratoire développe également des techniques de basses radioactivités et étudie les effets de différentes expositions environnementales.\n\nVoici un extrait du document:\nrayonnements gamma de grande énergie \\n des approches novatrices concernant la production d’énergie nucléaire et la transmutation des déchets \\n les excitations nucléaires induites par laser \\n les effets de différentes expositions environnementales étudiés via des faisceaux d’ions macro, micro ou nanométriques produits par la nouvelle plate-forme AIFIRA \\n les techniques de basses radioactivités via le projet PRISNA (Plate-forme Régionale Interdisciplinaire de Spectrométrie Nucléaire en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2i.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Physique des Deux Infinis (LP2I) est une unité mixte de recherche CNRS/IN2P3 et université de Bordeaux. Les axes de recherche majeurs incluent la physique des noyaux exotiques, du neutrino, de l'astronomie gamma, de la production d'énergie nucléaire et de la transmutation des déchets. Le laboratoire développe également des techniques de basses radioactivités et étudie les effets de différentes expositions environnementales.\n\nVoici un extrait du document:\nvia le projet PRISNA (Plate-forme Régionale Interdisciplinaire de Spectrométrie Nucléaire en Aquitaine) \\n les études théoriques de la matière nucléaire et hadronique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2i.json","start_index":1235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Physique des Deux Infinis (LP2I) est une unité mixte de recherche CNRS/IN2P3 et université de Bordeaux. Les axes de recherche majeurs incluent la physique des noyaux exotiques, du neutrino, de l'astronomie gamma, de la production d'énergie nucléaire et de la transmutation des déchets. Le laboratoire développe également des techniques de basses radioactivités et étudie les effets de différentes expositions environnementales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour favoriser, dans le tissu industriel régional et national, la diffusion des technologies développées au laboratoire comme la caractérisation par faisceaux d’ions, de neutrons ou par radioactivités, il existe une cellule de transfert ARCANE (Atelier Régional de Caractérisation par Analyse Nucléaire Elémentaire) travaillant par contrats.', {'En savoir plus': ['Centre Etudes Nucléaires Bordeaux Gradignan', 'Site du LP2i Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2i.json","start_index":1674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Physique des Deux Infinis (LP2I) est une unité mixte de recherche CNRS/IN2P3 et université de Bordeaux. Les axes de recherche majeurs incluent la physique des noyaux exotiques, du neutrino, de l'astronomie gamma, de la production d'énergie nucléaire et de la transmutation des déchets. Le laboratoire développe également des techniques de basses radioactivités et étudie les effets de différentes expositions environnementales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2i.json","start_index":1675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de Physique des Deux Infinis (LP2I) est une unité mixte de recherche CNRS/IN2P3 et université de Bordeaux. Les axes de recherche majeurs incluent la physique des noyaux exotiques, du neutrino, de l'astronomie gamma, de la production d'énergie nucléaire et de la transmutation des déchets. Le laboratoire développe également des techniques de basses radioactivités et étudie les effets de différentes expositions environnementales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/licence-sciences-et-technologies/mention-physique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Physique': ['La mention Physique apporte des connaissances générales en physique fondamentale et appliquée.', \"La mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et de ses applications. On y acquiert les fondements théoriques en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique, ainsi qu'une pratique expérimentale qui forme le cœur de la discipline","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les mathématiques nécessaires à la formulation et à l'utilisation des lois de la physique occupent également une place importante dans la formation. Cette mention de licence comporte en outre des enseignements dans les disciplines associées que sont la chimie et les méthodes numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Licence Physique © Tous droits réservés', {'POINTS FORTS DE LA FORMATION': [\"Une spécialisation progressive avec des enseignements de chimie jusqu'au semestre\\xa0 3 \\n Une formation avancée en physique avec une part importante dédiée aux méthodes mathématiques nécessaires aux physicien(ne)s \\n Un stage en laboratoire ou en entreprise\", {'Objectifs': [\"Acquisition d'une formation généraliste en Physique de niveau BAC+3 \\n Préparer les étudiants pour intégrer tout type de master de Physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":1329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\nen Physique de niveau BAC+3 \\n Préparer les étudiants pour intégrer tout type de master de Physique \\n Permettre aux étudiants d'intégrer sur titre des écoles d'ingénieurs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":1501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":1504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": ['Mention \\n \\n \\n Physique \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 6 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 180 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation\\xa0 \\n \\n \\n Campus de Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":1795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"Les enseignements sont organisés de façon modulaire et semestrielle, en Blocs de Compétences et Connaissances (BCC) \\n \\n Semestre 1 : semestre d'orientation au sein du portail unique du collège sciences et technologies \\n Semestres 2 à 6 : enseignements spécialisé en physique, enseignements transverses (mathématiques, méthodes numériques,\\xa0 anglais, communication), développement d’un projet professionnel, stage en entreprise ou laboratoire de recherche\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":2292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': ['Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou en laboratoire. Des UE obligatoires d’ouverture professionnelle ou de professionnalisation sont intégrées à la formation. Les étudiants ont également la possibilité de valider des expériences professionnelles sous la forme de stage optionnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":2633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"A l'issue d'un cursus Licence-Master ou Licence-école d'ingénieur spécialisé en Physique, les métiers accessibles sont : \\n \\n ingénieur de recherche, ingénieur d'étude \\n ingénieur technico-commercial \\n ingénieur de valorisation industrielle et innovation \\n chercheur, enseignant-chercheur (après un doctorat) \\n enseignant dans le primaire ou le secondaire \\n \\n \\xa0Dans les domaines suivants : \\n \\n instrumentation, nucléaire, médicale \\n matière condensée,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":3034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0Dans les domaines suivants : \\n \\n instrumentation, nucléaire, médicale \\n matière condensée, nanosciences \\n optique, photonique, laser \\n physique nucléaire et des hautes énergies \\n astrophysique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":3237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Après la licence, l’étudiant peut poursuivre sa formation scientifique en\\xa0master de Physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":3359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le master Physique et Applications de l’université de Bordeaux propose\\xa0: \\n \\n 2 parcours professionnels centrés autour de l’instrumentation en physique (Instrumentation, Photonique et commercialisation  IPC , (Ex: CUCIPHY), instrumentation nucléaire  IN ) \\n 2 parcours recherche (Lasers Matière et Nanosciences, Nucléaire Plasma Univers) \\n 1 parcours pour préparer l’Agrégation de Physique \\n \\n L’étudiant peut aussi s’orienter vers les métiers de l’enseignement dans le cadre du master MEEF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":3760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n L’étudiant peut aussi s’orienter vers les métiers de l’enseignement dans le cadre du master MEEF (Master de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation)\\xa0: \\n \\n Mention 1er degré\\xa0: professeur des écoles \\n Mention 2nd degré, parcours Physique Chimie\\xa0: professeur de sciences physiques en collège ou lycée \\n \\n L’étudiant peut également intégrer une école d’ingénieurs (sur dossier et/ou sur concours)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":4179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":4181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours international': ['Cette filière sélective, accessible à partir des semestres 1 ou 2, est proposée aux bacheliers scientifiques ayant un bon niveau d’anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":4350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le parcours se distingue par\\xa0: \\n \\n des enseignements scientifiques en anglais à chaque semestre \\n un renforcement de l’anglais pour accompagner le projet de mobilité \\n un enseignement supplémentaire à distance dans une discipline autre que la physique (biology, biosourcing, épistémologie ou Industrial engineering and logistics) \\n un semestre ou une année entière dans une université étrangère', {'Candidature': [\"Parcoursup \\n Inscription des lycéens étrangers (non titulaires d'un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":4745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\nétrangère', {'Candidature': [\"Parcoursup \\n Inscription des lycéens étrangers (non titulaires d'un baccalauréat français)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":4867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Télécharger la plaquette\\xa0 \\n Voir le site \"Je choisis l\\'université de Bordeaux\" \\n Fiche de la formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique.json","start_index":5000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique est une formation scientifique générale dans le domaine de la physique fondamentale et appliquée. Elle apporte des connaissances en mécanique, optique, électromagnétisme, électronique, thermodynamique, relativité, physiques quantique et subatomique. La formation comprend également des enseignements en chimie et méthodes numériques. Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Après la licence, ils peuvent poursuivre leur formation en master de Physique ou intégrer une école d'ingénieurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/licence-sciences-et-technologies/licence-pro-d2gds', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Pro D2GDS': [\"Cette formation n’accueillera pas d'étudiants à la rentrée 2025.\", 'La LPRO D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) mention Gestion & Maintenance des Installations Énergétiques s’inscrit dans le cadre de la politique du développement durable et a pour objectif de former les futurs chargé.ées d’affaires et chef","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n.ées d’affaires et chef.fes de projets dans le domaine de la déconstruction de sites dits sensibles : centrales nucléaires, usines chimiques, bâtiments amiantés, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour permettre de répondre aux besoins multiples et exigeants, le contenu de la licence s’articule autour de cinq thématiques fortes\\xa0:', 'la radioprotection \\n les méthodes de déconstruction \\n la dépollution des sites et des sols \\n le désamiantage\\xa0 \\n la gestion de déchets sensibles', 'Y figurent également\\xa0: prévention et gestion des risques industriels, gestion de projet, management et anglais technique, ainsi que des stages en entreprise.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences à acquérir': [\"Connaître et maîtriser les notions élémentaires en Physique Nucléaire et Chimie et leurs applications pour la dosimétrie, la radioprotection et la gestion des déchets sensibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":1332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Etre capable d’identifier les déchets sensibles et leurs dangers pour l’environnement et l’homme\\xa0; assimiler le fonctionnement de la gestion des déchets sensibles à leur traitement ou conditionnement\\xa0; connaître le contexte règlementaire dans les domaines du désamiantage, dépollution chimique et radioactive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":1651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0 \\n Maitrise des connaissances de base dans les méthodes de déconstruction et de démantèlement\\xa0: connaître les méthodes d’élaboration de scénarios de démantèlement et de déconstruction, les étapes des interventions. \\n Maîtriser les notions et le vocabulaire technique de base, en Français comme en Anglais, des métiers du démantèlement et de la dépollution, et être en mesure de communiquer avec des techniciens spécialisés dans le cadre de la conduite d'une affaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":2130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Être initié aux méthodes d'animation (les techniques d'expression et de communication et savoir les mettre en œuvre) et de pilotage des actions transverses : gestion de projet et conduite de chantier (management des ressources techniques d'un projet, planification des activités), analyse de risque, et management de la qualité. \\n Construire son projet personnel et professionnel et, entre autres, connaître les techniques de recherche d'emploi.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":2582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation et contenu de la formation': ['Cette Licence est ouverte\\xa0en formation initiale ou en alternance (par apprentissage ou formation continue). Le volume total d’enseignement académique (~420 h) est commun à tous les étudiants (formation initiale ou alternance).', 'Les unités d’enseignement (UE) sont regroupées en\\xa0 3 \\xa0Blocs de Connaissances et Compétences (BCC) qui doivent être acquis afin de valider l’année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":3014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'BCC « Transverse / Managérial » (incluant une UE d’Anglais) \\n BCC « Socle Métier » (SM) \\n BCC « Positionnement Professionnel » (PP)', 'Les enseignements incluent une part homogène de cours magistraux, travaux dirigés, des travaux pratiques ou autres activités pédagogiques (projets, exposés, visites de laboratoire…).', {'Contenu de la formation': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":3372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités et contrôle des connaissances': ['Chaque Unité d’Enseignement (UE) sera évaluée en contrôle continu intégral avec minimum de trois notes. Les notes des UEs se compensent au sein d’un même BCC.', 'Particularités\\xa0:', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 UE1 comprend une certification en Anglais (Liguaskill).', '-\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 UE9 doit être validé indépendamment (note minimale requise 10/20)\\xa0; sa non-validation équivalente à non-diplomation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":3850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si la licence professionnelle n’a pas été obtenue, les UEs validées (note égale ou supérieure à 10/20) sont capitalisables. Ces UEs font l’objet d’une attestation délivrée par l’établissement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":4047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":4048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":4049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['La Licence répond aux besoins croissants de main d’œuvre dans des domaines de haute priorité sociétale, des interventions dans le secteur du bâtiment aux industries à haute pointe technologique telles que dans le secteur du nucléaire. \\n L’insertion professionnelle des nouveaux diplômés de la Licence est facilitée par l’implication directe des professionnels industriels dans la formation et grâce au partenariat avec le Campus Maintenance Environnement Sensible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":4547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des poursuites d’études peuvent aussi être envisagées, par exemple en master professionnel.\\xa0 \\n Statistiques\\xa0: \\n Le taux actuel d’insertion des diplômés dès la sortie de la formation est\\xa0 91% , dont\\xa0 73% \\xa0ayant un emploi stable (CDI).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":4803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités d’inscription': [\"L'inscription se fait en ligne à partir du site de l’Université de Bordeaux ( eCandidat ). Les modalités vous seront adressées à l'issue de votre admission.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":4992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': ['De façon statutaire, en tant que licence professionnelle,\\xa0 au moins 50% du volume horaire en présentiel est assuré par des professionnels industriels des domaines concernés \\xa0(intervenants autres que les enseignants-chercheurs de l’Université de Bordeaux\\xa0ou du\\xa0 CNRS \\xa0)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":5309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Par ailleurs, la formation propose une forte ouverture professionnelle avec notamment : \\n \\n une formation sur la communication professionnelle, incluant un travail sur le CV, la recherche d’emploi et la réalisation de simulations d’entretiens d’embauche par des professionnels du secteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":5603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n une immersion professionnelle en cours de formation\\xa0(début semestre 2),\\xa0soit dans un laboratoire de recherche ou en entreprise\\xa0 pour les étudiants en formation initiale, soit dans l’entreprise d’accueil pour les étudiants en alternance. \\n \\n Un stage de fin d’année d’au moins 16 semaines en entreprise\\xa0(de fin avril à fin août)\\xa0ainsi que 6 semaines de projet tutoré.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":5992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conditions d’admission': [\"L’accès à la licence professionnelle est ouvert aux candidats titulaires d’un diplôme national sanctionnant deux années d’enseignement supérieur validées (BTS, DUT ou ayant validé deux années de licence ou de BUT) dans un domaine de formation compatible avec celui de la licence professionnelle ou après validation d’un diplôme du domaine correspondant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":6375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les diplômes suivants sont particulièrement adaptés à la formation \\n \\n DUT (ou 2eme année de BUT validée) en Hygiène, sécurité, environnement \\n DUT (ou 2eme année de BUT validée) en Mesures physiques \\n L2 mentions Scientifiques (Physique, Chimie, Sciences Physiques) \\n BTS Environnement Nucléaire \\n BTS Fluides, énergies, environnement \\n BTS Maintenance Industrielle \\n BTS Techniques Physiques pour l'Industrie et les Laboratoires (TPIL) \\n \\n Les étudiants titulaires d'un autre diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":6782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\npour l'Industrie et les Laboratoires (TPIL) \\n \\n Les étudiants titulaires d'un autre diplôme peuvent se porter candidats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":6903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Leur dossier sera examiné par la commission pédagogique d'admission. \\n Une attention particulière sera portée sur les candidats motivés, avec un projet professionnel défini et souhaitant effectuer leur année en alternance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":7127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Pour les étudiants titulaires d'un titre d'accès ou en cours de cycle à l'étranger, toutes les informations sont sur la page dédiée du site de l'université de Bordeaux (Apoflux)\", {'Lieu de la formation': ['Lycée Professionnel de l’Estuaire, 41 rue Jaufré Rudel, 33390 Blaye'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":7411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendriers': ['A télécharger'], 'Candidater': ['ecandidat'], 'En savoir plus': ['Plaquette de formation \\n Consulter la fiche de la formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_licence-pro-d2gds.json","start_index":7559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Pro D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion de Déchets Sensibles) est une formation initiale ou en alternance qui vise à former des chargés d'affaires et chefs de projets dans le domaine de la déconstruction de sites sensibles. La formation se compose de 5 thématiques fortes : radioprotection, méthodes de déconstruction, dépollution des sites et sols, désamiantage et gestion de déchets sensibles. Les étudiants acquerront des compétences en physique nucléaire et chimie, ainsi qu'en gestion de projet et management technique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications/parcours-pro-instrumentation-nucleaire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours IN - Instrumentation nucléaire': [\"Le parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des cadres ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur de l'énergie nucléaire (combustible, gestion des déchets, radioprotection, sûreté, démantèlement ...) ou pour le secteur médical (expertise et contrôle pour la médecine nucléaire et la radiothérapie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n.) ou pour le secteur médical (expertise et contrôle pour la médecine nucléaire et la radiothérapie). Une formation approfondie en gestion de projets, qualité, management, communication sociale, team building, vient compléter l'apport scientifique et technique.\", {\"100%  d'insertion professionnelle au niveau cadre pour les diplômés\": ['Statistique sur la promotion 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"100%  d'insertion professionnelle au niveau cadre pour les diplômés\": [{'Les pOInts forts': [\"Un abord très ouvert sur le secteur de l'instrumentation nucléaire, avec une compétence technologique forte, au service de la production d'énergie et du médical \\n Une pédagogie innovante par gestion de projets \\xa0pour former les étudiants au métier de cadre de façon opérationnelle \\n Des intervenants professionnels du secteur nucléaire \\xa0pour une meilleure connaissance des pratiques sur le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":1309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnels du secteur nucléaire \\xa0pour une meilleure connaissance des pratiques sur le terrain \\n Jusqu’à 12 mois de stage sur les 2 années du master \\n De nombreuses visites de sites\\xa0(plateformes d’irradiations médicales, CEA Saclay, CNPE, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":1562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n.), et participations à des salons professionnels (World Nuclear Exhibition, Rencontres PCR de la SFRP, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":1669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Une ouverture à la formation continue et à l’alternance \\xa0(contrats de professionnalisation) \\n Des qualifications reconnues dans le monde professionnel\\xa0:\\r\\n\\t \\n Qualification de Personne Compétente en Radioprotection \\n Niveau d’Anglais\\xa0: TOEIC \\n \\n \\n La proximité avec le Laboratoire de Physique des deux Infinis de Bordeaux ( LP2iB ) est un atout supplémentaire pour les étudiants\", {'Objectifs': [\"Une formation pratique orientée vers les missions en entreprise, pour que","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":2073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n{'Objectifs': [\"Une formation pratique orientée vers les missions en entreprise, pour que l’étudiant(e) soit opérationnel dès son stage long \\n Développer des compétences propres au métier de cadre\\xa0: créativité, management, communication, gestion et analyse d'informations, prise de décisions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":2368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n Expérimenter la gestion de projets dans ses dimensions technique, financière et organisationnelle\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":2474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":2476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": ['Mention \\n \\n \\n Physique fondamentale et applications \\n \\n \\n \\n \\n Parcours \\n \\n \\n Instrumentation Nucléaire (professionnel) \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale, formation continue, alternance \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 4 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 120 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation \\n \\n \\n Campus de Talence et Gradignan (CENBG)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":2920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"Première année commune avec le parcours IPC (Ex: CUCIPHY). Une spécialisation est proposée dès la première année, par une option de spécialisation, par des Travaux Expérimentaux de Recherche et des Projets. Cette assise solide sur tous les secteurs de l’instrumentation physique est indispensable pour construire des compétences d’expertise et d’innovation dans le monde professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":3341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Deuxième année : les connaissances scientifiques et techniques sont approfondies, tandis que des enseignements transverses viennent doter l'étudiant d'un nouveau statut, celui d'un véritable\\xa0 professionnel en formation (PEF)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":3574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Une\\xa0 passerelle est possible entre les deux parcours IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation) (Ex: CUCIPHY) et IN (Instrumentation Nucléaire) \\xa0pour les étudiants souhaitant évoluer dans la gestion d'affaires et la relation client dans le secteur nucléaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":3857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les compétences développées sont les suivantes : \\n \\n Maîtrise de la modélisation de l'interaction rayonnement-matière \\n Conception et expertise de chaînes de mesures, depuis l'acquisition des données jusqu'au traitement du signal \\n Maîtrise des techniques de simulation pour la conception et/ou l'expertise d'installations industrielles ou médicales (protection des personnels, protection des patients) \\n Maîtrise des enjeux liés à la sûreté dans le domaine d'activité visé (énergie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":4255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\ndes patients) \\n Maîtrise des enjeux liés à la sûreté dans le domaine d'activité visé (énergie nucléaire, cycle du combustible, médical), connaissance de la règlementation en vigueur \\n Gestion de projets scientifiques et techniques, gestion d'équipes, communication professionnelle dans l'entreprise \\n Gestion d'affaires, ingénierie commerciale, relation client (passerelle avec le parcours IPC\\xa0(Ex: CUCIPHY))","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":4669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":4671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': ['Les étudiants du parcours Instrumentation Nucléaire sont considérés comme des professionnels en formation (PEFs).\\xa0 La formation est organisée au plus proche de la vie de l\\'entreprise. \\xa0Une mise en situation très concrète est effectuée dans le cadre de projets scientifiques et techniques et de projets professionnalisants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":5033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un accompagnement personnalisé par des professionnels de l’orientation et du coaching en entreprise permet de concrétiser le projet personnel et professionnel\\xa0 avec une mise en regard pertinente par rapport au marché de l\\'emploi. Une large place est accordée aux travaux pratiques, séminaires professionnalisants et stages, afin que l’étudiant(e) soit pleinement opérationnel dès son stage de fin d\\'études. La majeure partie des enseignements est assurée par des professionnels du secteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":5448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. La majeure partie des enseignements est assurée par des professionnels du secteur. Leur retour d\\'expérience très concret constitue un atout supplémentaire. \\n Une formation spécialisante \"à la carte\" \\xa0sous la forme d\\'un stage court de 6 semaines est positionnée juste avant le stage de fin d\\'études,\\xa0 pour donner à l’étudiant(e) les moyens d\\'être force de proposition pendant le stage long","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":5849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sur les deux années du master, 12 mois de stage sont prévus afin de doter les professionnels en formation d\\'une véritable expérience de terrain : \\n \\n en M1\\xa0: 5 mois de stage \\n en M2\\xa0: 6 semaines de stage de spécialisation (laboratoire ou entreprise) puis 6 mois de mission en entreprise. \\n \\n De nombreuses visites de sites sont organisées pendant la formation (plateformes d’irradiations médicales, CEA Saclay, CNPE, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":6286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n.), ainsi que plusieurs participations à des congrès et conférences (World Nuclear Exhibition, Rencontres PCR de la SFRP, etc.) \\n Le parcours Instrumentation Nucléaire offre de plus la possibilité d\\'une formation en alternance par\\xa0 contrat d\\'apprentissage \\xa0ou par\\xa0 contrat de professionnalisation . \\n Le contrat de professionnalisation est tout particulièrement adapté pour les candidats en reprise d\\'études dans le cadre de la formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":6746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour ces candidats, une validation des acquis professionnels peut permettre une admission directement en Master 2 sous certaines conditions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":6889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['Le parcours Instrumentation Nucléaire est une formation donnant accès aux métiers de l’ingénierie dans le secteur nucléaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":7046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation est structurée par une démarche professionnalisante tout au long du cursus, avec en point de mire les deux objectifs suivants : \\n \\n Répondre aux besoins du marché\\xa0 : un profil de formation porteur et original, basé non seulement sur des savoirs mais aussi sur le savoir-faire et le savoir-être \\n Permettre\\xa0 une évolution de carrière dynamique en termes de responsabilité et/ou de thématique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":7461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il n’est pas rare que nos jeunes diplômés se voient confier un contrat de travail avant la fin de leur stage long, voire un poste « ingénieur senior » en première embauche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":7634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Secteurs d’activité\\xa0: \\n \\n R&D en instrumentation nucléaire et médicale \\n Mesure Nucléaire, qualité, certification \\n Radioprotection des personnels \\n Expertise et contrôle pour l’industrie ou le médical \\n Industrie, énergie nucléaire, démantèlement \\n Calcul scientifique et simulation sûreté / radioprotection \\n \\n Métiers \\n \\n Ingénieur Recherche et Développement \\n Ingénieur d’Etudes \\n Ingénieur Mesure Nucléaire \\n Ingénieur Calcul / Analyse en Radioprotection / Sûreté \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":8031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\nd’Etudes \\n Ingénieur Mesure Nucléaire \\n Ingénieur Calcul / Analyse en Radioprotection / Sûreté \\n Ingénieur Radioprotection \\n Chef de Projet \\n Chargé d’Affaires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":8196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': [\"L'anglais appliqué au domaine scientifique et technique est également un atout fort de la formation. Cet enseignement débouche sur l'obtention du TOEIC, test international d'anglais reconnu dans le monde professionnel.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":8444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Le parcours Instrumentation Nucléaire est conçu pour une insertion professionnelle réussie à Bac +5. Toutefois certains étudiants font le choix d’une poursuite d’études à Bac+8 sous la forme d’une thèse, dans les domaines de la physique des réacteurs, de la R&D, de la neutronique, etc.', {'En savoir plus': [\"Consulter la fiche de la formation \\n Télécharger la plaquette \\n Calendrier de l'alternance M2 CUCIPhy (futur IPC) et IN (2024-2025)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":8915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syllabus': ['Syllabus M1 Instrumentation \\n Syllabus M2 Instrumentation nucléaire'], 'Candidater en M1 et M2': ['M1 : Mon Master \\n M2 : ecandidat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-instrumentation-nucleaire.json","start_index":9067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des ingénieurs dans le domaine de l'instrumentation, du calcul et du management pour le secteur nucléaire ou médical. La formation est pratique, orientée vers les missions en entreprise, avec une insertion professionnelle à 100% au niveau cadre. Les étudiants acquièrent des compétences en modélisation, conception d'installations, gestion de projets et communication professionnelle. Une formation spécialisante \"à la carte\" est proposée pour donner à l'étudiant les moyens d'être force de proposition pendant le stage long.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'En savoir plus': [{'Partenaires': ['SFEN, SFRP, I2EN']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie', 'Chaise, supraconductivité et brisure spontanée de symétrie': ['Comme l’expérience quotidienne nous le prouve, une chaise est localisée dans l’espace. Pourtant, fondamentalement, c’est un objet décrit par un Hamiltonien invariant par rotation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":276},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pourtant, fondamentalement, c’est un objet décrit par un Hamiltonien invariant par rotation. Cette apparente contradiction est résolue en comprenant que cette localisation est le résultat d’une brisure spontanée de symétrie (BSS).', 'Publiée le                                  30/01/2023', {'C’est quoi une BSS\\xa0?': ['Une BSS a lieu lorsque l’état fondamental d’un système ne possède pas les symétries de son Hamiltonien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. En mécanique classique il existe de nombreux exemples de BSS, par exemple le flambage d’une poutre [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\xa0sur laquelle on exerce une force de compression. Malgré la symétrie de rotation autour de son axe principal, la poutre va spontanément prendre une courbure dans une certaine direction. Tous les états fondamentaux (les différentes orientations de la poutre) sont dégénérés en énergie (Fig. 1).', 'On peut également citer une balle sur le sommet d’une colline, ou comme sur la Fig. 2, au sommet d’un chapeau mexicain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":1188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2, au sommet d’un chapeau mexicain. La moindre perturbation va entraîner la balle vers un endroit spécifique au fond du puits de potentiel formé par le chapeau. Tous les états fondamentaux sont encore une fois reliés par une rotation autour de l’axe du chapeau.', 'En mécanique quantique les aimants sont également des exemples fameux de BSS. L’Hamiltonien du modèle d’Heisenberg des ferromagnétiques est invariant suivant la rotation globale des spins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":1642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, sous la température de Curie, la magnétisation devient <m> ≠ 0\\xa0; les spins vont spontanément briser la symétrie en choisissant une orientation privilégiée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":1814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le cas de la chaise': ['On peut considérer qu’une chaise est décrite par l’Hamiltonien général suivant\\xa0:', 'Ce dernier commute avec la quantité\\xa0de mouvement totale. Les états propres sont donc états propres de l’impulsion, donc non-localisés dans l’espace. Il est possible de montrer que les états propres décrivant la dynamique du centre de masse ont une énergie ~ (Ptot)²/N, avec Ptot\\xa0l’impulsion totale et N le nombre d’atomes dans le cristal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":2272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. On a donc une échelle d’énergie espacée de façon inversement proportionnelle à la taille du système. Pour un système infini, les états propres de l’impulsion sont donc dégénérés et le système peut, sans coût énergétique, avoir une localisation dans l’espace. Les systèmes réels sont cependant finis. Rajoutons une perturbation à l’Hamiltonien\\xa0:', 'Cette dernière tend à localiser les atomes à l’origine des coordonnées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":2695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. On reconnaît un oscillateur harmonique\\xa0; l’état fondamental est alors donné par une gaussienne centrée en 0. En prenant la limite N → ∞, µ →0 (dans cet ordre), on obtient un pic de Dirac en 0, donc une localisation de l’état fondamental en 0. En prenant l’ordre inverse des limites on obtient à nouveau un système non-localisé. La limite thermodynamique est donc singulière, comme dans le cas du modèle d’Ising ferromagnétique\\xa0: c’est le signe typique d’une BSS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":3164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Maintenant, on peut se demander quelle perturbation permet d’avoir une chaise bien localisée, disons à un centième de la taille d’une maille élémentaire (~ 10-12m). On trouve qu’il faut prendre une perturbation µ de 1 zeptonewtons (10-21N) par centimètre. De telles forces sont à la limite des techniques expérimentales actuelles. Il est donc en pratique impossible de trouver une chaise dans un état propre de l’impulsion.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":3590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mécanisme de Higgs, BSS et supraconductivité': ['Le mécanisme de Higgs a lieu lorsqu’une symétrie\\xa0de jauge est spontanément brisée. Le cas le plus connu est celui de la brisure spontanée de la symétrie de jauge SU(2)×U(1) de l’interaction faible qui permet, via le mécanisme de Higgs, aux 3 des 4 vecteurs de jauge de la théorie d’acquérir une masse\\xa0: ce sont les bosons W±, Z0. Elle explique également l’origine de la masse des fermions (hors neutrinos)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":3977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle explique également l’origine de la masse des fermions (hors neutrinos). Mais ce mécanisme est également présent dans des systèmes à beaucoup plus basse énergie. Le cas le plus fameux est celui de la supraconductivité. Toutes les propriétés des supraconducteurs peuvent être expliquées en terme de BSS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":4200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toutes les propriétés des supraconducteurs peuvent être expliquées en terme de BSS. Lorsqu’un métal passe de l’état normal à l’état supra, la symétrie de jauge U(1) de l’électromagnétisme est brisée\\xa0; la conservation de la charge est alors en apparence violée et le photon acquiert une masse. Sans entrer dans les détails, ceci permet d’expliquer l’effet Meissner (le fait qu’un supraconducteur expulse tout champ magnétique), la résistance au courant nulle, …'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":4666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conclusion': ['Le concept de brisure spontanée de symétrie est un concept général qui permet de décrire énormément de phénomènes physiques, du flambage d’une poutre à l’origine de la masse des particules élémentaires.'], 'Références\\xa0:': ['[1]\\xa0 Weinberg, S. (1996)\\xa0 The Quantum Theory of Fields Vol. 2,\\xa0 Cambridge University Press.', '[2] Beekman et al., An introduction to spontaneous symmetry breaking, SciPost Phys. Lect. Notes', \"[1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":5117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n] Le flambage est un phénomène d’instabilité d'une structure élastique qui pour échapper à une charge importante exploite un mode de déformation non sollicité, opposant moins de raideur à la charge. Par exemple dans le cas d’une règle en plastique, si ses extrémités sont tenues et comprimées dans le sens de la longueur, la règle va se plier et se briser avec un effort de compression bien plus faible que celui nécessaire à la rupture en traction (Wikipédia)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":5577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'C’est quoi une BSS\\xa0? \\n Une BSS a lieu lorsque l’état fondamental d’un système ne possède pas les symétries de son Hamiltonien. En mécanique classique il existe de nombreux exemples de BSS, par exemple le flambage d’une poutre [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":5814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\xa0sur laquelle on exerce une force de compression. Malgré la symétrie de rotation autour de son axe principal, la poutre va spontanément prendre une courbure dans une certaine direction. Tous les états fondamentaux (les différentes orientations de la poutre) sont dégénérés en énergie (Fig. 1).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_chaise-supraconductivite-et-brisure-spontanee-de-symetrie.json","start_index":6114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concept de brisure spontanée de symétrie (BSS) explique comment des systèmes peuvent adopter une localisation dans l'espace malgré leur symétrie initiale. Exemples : flambage d'une poutre, balle sur un chapeau mexicain, aimants quantiques. La BSS est également liée au mécanisme de Higgs et à la supraconductivité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_je-choisis.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"L'université de Bordeaux propose des formations pour les étudiants. Découvrez le système universitaire et les différentes formations proposées, notamment la licence physique.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/agenda-venir/je-choisis', 'untitled': ['Licence Physique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_je-choisis.json","start_index":97},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"L'université de Bordeaux propose des formations pour les étudiants. Découvrez le système universitaire et les différentes formations proposées, notamment la licence physique.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'jechoisis.u-bordeaux.fr': [\"En entrant à l'université, vous troquez le statut de lycéen pour celui d’étudiant. Mais ce n'est pas le seul changement. Découvrez le système universitaire et l'articulation des différentes formations proposées par l'université.\", 'Publiée le                                  01/11/2024', 'Je Choisis Bordeaux', 'Journées d\\'immersion \"A la fac avant le bac\" : S\\'inscrire']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_je-choisis.json","start_index":503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"L'université de Bordeaux propose des formations pour les étudiants. Découvrez le système universitaire et les différentes formations proposées, notamment la licence physique.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre', 'untitled': ['doctorat electromagnétisme enseignement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qu’est ce que la lumière et la relation entre son champ électrique et son spectre ?': ['-', 'Publiée le                                  23/06/2025', 'La lumière est un des éléments physiques que l’on côtoie le plus au quotidien, pourtant il y a beaucoup d’incompréhension sur ce qu’elle est et comment elle fonctionne. Par exemple peu de personnes savent que c’est une onde électromagnétique, et encore moins de personne savent comment fonctionne une onde électromagnétique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. On va donc voir ce qu’est la lumière d’un point de vue électromagnétique, ensuite on va voir un exemple qui permet de comprendre comment fonctionne les impulsions lumineuses au niveau du champ électrique, de l’éclairement et la relation avec sa fréquence/période (Transformée de \\r\\nFourier).', {'Onde électromagnétique': ['Une onde électromagnétique est composée d’un champ électrique et magnétique qui se propagent \\r\\ndans la même direction perpendiculairement l’un à l’autre (Fig.1)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":1167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.1).', 'Figure 1  :\\xa0Schéma d’une onde électromagnétique. En rouge le champ électrique et en bleu le \\r\\nchamp magnétique. La période spatiale (ou longueur d’onde) est l’écart entre deux maxima du \\r\\nchamp électrique.  [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Ici on va se concentrer que sur la partie électrique, la période spatiale de ce champ (l’écart \\r\\nentre deux maxima d’intensité en mètre, aussi appelé longueur d’onde) est relié à son énergie et à \\r\\nsa fréquence :', 'Avec \\\\(E\\\\) l’énergie du champ (J), \\\\(h\\\\) la constante de Plank (J","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.s), \\\\(c\\\\) \\r\\n    la vitesse de la lumière dans le vide (m/s), \\\\(\\\\lambda\\\\) la période spatiale ou\\r\\n    longueur d’onde (m), \\\\(\\\\nu\\\\) la fréquence du champ (Hz), \\\\(t\\\\) le temps (s), \\r\\n    et \\\\(E(t)\\\\) le champ électrique de l’onde (V/m) à ne pas confondre avec \\r\\n    l’énergie.', 'La période de l’onde est reliée à sa couleur, une période de 400 \\r\\n    nanomètre \\\\((10^{−9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":2075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}\\\\) mètre) on voit du bleu/violet, 520 nm on voit du \\r\\n    vert, 650 nm on voit du rouge par exemple. Nos yeux sont des détecteurs \\r\\n    d’onde électromagn´etique qui captent les champ entre 400 et 800 nm \\r\\n    environ ce qui nous permet de voir notre environnement en couleur, \\r\\n    les périodes en dessous de 400 nm correspondent aux ultra-violet, \\r\\n    rayon X etc... Et les périodes au dessus correspondent au infra-rouge \\r\\n    micro-onde, onde radio etc..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":2453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n... Et les périodes au dessus correspondent au infra-rouge \\r\\n    micro-onde, onde radio etc...', 'Un élément que l’on remarque est que ce champ oscille et pourtant \\r\\n    au quotidien on voit juste un flux continue de lumière. Cette remarque \\r\\n    nous permet d’introduire une autre grandeur importante qui est \\r\\n    l’éclairement \\\\(I(t)\\\\) (W/cm\\\\(^{2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":2813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}\\\\)), en effet le temps de réponse \\r\\n    de l’oeil humain est autour de la milliseconde (\\\\(10^{−3}\\\\) seconde) et \\r\\n    l’électronique au minimum vers la nanoseconde (\\\\(10^{−9}\\\\) seconde). \\r\\n    Cependant, la période d’oscillation du champ électrique est autour de \\r\\n    la femtoseconde (\\\\(10^{-15","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":3123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}\\\\) seconde), soit le temps de faire un millier \\r\\n    de milliard d’oscillation le temps que nos yeux ne comprennent qu’une \\r\\n    seule information. On observe donc qu’une moyenne du signal qui est le\\r\\n    module au carré du champ appelé éclairement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":3381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Effet de modulation de la lumière': ['On vient de voir ce qu’était un champ électrique continu, mais qu’est ce qu’il lui arrive si par \\r\\nexemple il est coupé spatialement à intervale régulier (Fig.2) :', 'Figure 2  :\\xa0Schéma de découpe spatiale d’un faisceau lumineux par un chopper. Le chopper va \\r\\ncréer des zones avec du signal et d’autre sans, ce qui va moduler l’intensité du signal dans le temps \\r\\net donc aussi modifier son champ électrique","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":4166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le champ électrique \\\\(E(t)\\\\) passe donc d’une forme sinusoïdale à une forme plus complexe où \\r\\non peut distinguer 2 périodes au lieu d’une : une oscillation rapide correspondant à la période du \\r\\nchamp électrique du signal d’origine, et une oscillation lente correspondant au nombre de fois que \\r\\nle chopper est passant par seconde (sur l’exemple, si le chopper fait 1 tour par seconde il sera \\r\\npassant toutes les 0, 5 secondes)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":4610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il existe un autre phénomène qui créer aussi un champ complexe tel que celui présenté ici qui \\r\\nest l’interférence entre deux champ électrique de période légèrement différentes (Fig.3) :', 'Figure 3  – Schéma de l’interférence entre deux champs électrique de périodes légèrement \\r\\ndifférentes (0,1 Hz de différence). Orange et bleu : deux champs électrique, de fréquence \\\\(f_1\\\\) et \\r\\n\\\\(f_2\\\\), qui vont interférer ensemble. Vert : champ résultant de l’interférence des deux champs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":5046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vert : champ résultant de l’interférence des deux champs. Rouge :\\xa0Enveloppe du champ résultant (impulsion). Pointillé rouge : interférence constructive. Pointillé \\r\\nnoir : interférence destructive.', 'Dans ce cas, les deux périodes rapide et lente sont :', '\\\\[ T_{lent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":5322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}=\\\\frac{2}{f_1+f_2} \\\\] \\\\[ T_{rapide}=\\\\frac{1}{|f_1-f_2|","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":5341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n} \\\\","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":5385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Avec \\\\(T\\\\) les périodes temporelles et \\\\(f_1\\\\), \\\\(f_2\\\\) les fréquences des deux champs interférents. \\r\\nQuand on se rapproche de l’interférence constructive l’amplitude du champ résultant augmente \\r\\n(pointillé noir vers pointillé rouge), et quand on se rapproche de l’interférence destructive l’amplitude \\r\\ndu champ diminue (pointillé rouge vers pointillé noir)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":5762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela résulte donc en une enveloppe et \\r\\nun champ électrique avec les mêmes propriétés que celle du faisceau découpé par le chopper.', 'Comme les deux phénomènes sont analogues, on peut expliquer la création du champ complexe \\r\\nen sortie du chopper par la création de deux nouveaux champs électrique de fréquence \\\\(f_1\\\\) \\r\\net \\\\(f_2\\\\) qui interfèrent entre eux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":6132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette manière de décomposer un signal périodique avec une structure\\xa0complexe en somme de signaux sinusoïdaux est appelée une décomposition de Fourier ou une\\xa0transformée de Fourier discrète. On peut donc représenter tous les signaux périodiques par une \\r\\nsuperposition de signaux sinusoïdaux de périodes différentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":6456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela revient à décomposer le signal \\r\\nen ses composantes spectrales (différentes périodes), avec l’intensité de ces composantes proportionnelle à l’amplitude des sinusoïdes décomposées = si on affiche les intensités en fonction de la\\xa0longueur d’onde/fréquence, on obtient le spectre de notre signal (d’où la transformée de Fourier,\\xa0on passe du domaine temporel au domaine fréquentiel que l’on peut convertir en nm avec \\\\(\\\\nu= c/\\\\lambda\\\\))","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":6908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans les exemples précédents on a fait interférer 2 champs, mais on peut en faire interférer \\r\\nautant qu’on veut. La conséquence est que l’on va créer des zones où le champ électrique résultant \\r\\nnon nul seront plus petites, et donc au niveau de l’enveloppe (éclairement) on aura des successions \\r\\nd’impulsions de plus en plus petites et rapprochées au fur et à mesure que l’on ajoute des champs \\r\\nélectrique de périodes différentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":7353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce principe est celui des lasers impulsionnels, c’est en ayant une très grande quantité de champs \\r\\nélectrique avec des périodes différentes que l’on peut avoir des impulsions lumineuses, dont les plus \\r\\ncourtes obtenu au moment de la rédaction atteignent 43 attoseconde  [2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":7636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n]  (\\\\(43 \\\\times 10^{−18","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":7661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}\\\\) seconde).', 'Ainsi, on vient d’expliquer ce qu’était la lumière, ses propriétés en tant qu’onde, la relation \\r\\nentre le domaine temporel et fréquentiel (Transformée de Fourier), que des impulsions lumineuses \\r\\nsont le résultat de l’interférence entre plusieurs champs électrique que se soit par l’addition de ces \\r\\nchamps ou par la découpe spatiale d’un champ continue.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":8042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conclusion': ['Pour finir, toute cette explication\\xa0 été faite en ne prenant pas en compte la cohérence des \\r\\nchamps électromagnétique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":8184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Car les phénomènes décrit plus haut ne sont possibles que si les champs \\r\\nsont cohérents entres eux, c’est-à-dire si ils se propagent dans la même direction et avec la même \\r\\nphase, ce qui n’est pas le cas pour la lumière naturelle et donc pourquoi, par exemple, le soleil \\r\\nou les lampes blanches n’envoient pas d’impulsions alors qu’ils émettent dans toute la gamme du \\r\\nvisible en même temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":8588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Je trouve que ce type d’approche plus intuitive manque dans les formations de physique, comme\\xa0il y énormément de théorie à apprendre ce côté n’est pas approfondi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":8757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. La thèse m’a permis de\\xa0beaucoup améliorer mon intuition physique pour mieux comprendre les phénomènes avec lesquels\\xa0je travaille comme avec l’exemple de ce texte qui permet de comprendre comment fonctionne la\\xa0modulation de champ électrique et donc, pour ma thèse, me permet de bien mieux comprendre \\r\\ncomment fonctionne les lasers électro-optique qui sont des lasers avec une très haute cadence de\\xa0tir (dizaines de milliard d’impulsions par seconde) contrôlé/modulé électroniquement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":9255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Duncan Sarton Doctorant CELIA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":9290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Références': ['[1]  https ://theory.labster.com \\n [2]  Thomas Gaumnitz, Arohi Jain, Yoann Pertot, Martin Huppert, Inga Jordan, Fernando Ardana- \\r\\nLamas, and Hans Jakob Wörner, ”Streaking of 43-attosecond soft-X-ray pulses generated by a \\r\\npassively CEP-stable mid-infrared driver,” Opt. Express 25, 27506-27518 (2017)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_quest-ce-que-la-lumiere-et-la-relation-entre-son-champ-electrique-et-son-spectre.json","start_index":9618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe texte explique la lumière comme une onde électromagnétique composée d'un champ électrique et magnétique qui se propagent dans la même direction. Il décrit la relation entre le champ électrique et le spectre de la lumière, ainsi que l'effet de modulation de la lumière par découpe spatiale ou interférence entre deux champs électriques. L'auteur utilise des exemples pour expliquer comment les impulsions lumineuses sont créées à partir de l'interférence entre plusieurs champs électriques. Il conclut en soulignant l'importance de comprendre la cohérence des champs électromagnétiques pour comprendre les phénomènes décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes laboratoires d'accueil des étudiants en physique à l'U.F. de Physique incluent : CELIA (Centre Lasers Intenses et Applications), CRPP (Centre de Recherche Paul Pascal), ICMCB (Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux), LAB (Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux), LOMA (Laboratoire Ondes et Matère d'Aquitaine) et LP2i/LP2N (Laboratoires de Physique des Deux Infinis de Bordeaux).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/recherche-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'], 'Recherche': [\"Les principaux laboratoires d’accueil des stages des étudiants de L3, M1, M1 Pro, M2, M2 Pro, membres de l'Institut de Physique Fondamentale (IPF) et associés à l'U.F. de Physique.\"], 'CELIA': ['Le CELIA (Centre Lasers Intenses et Applications) est une unité mixte de rech...'], 'CRPP': ['Créé en 1964, le Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité propre ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1.json","start_index":398},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes laboratoires d'accueil des étudiants en physique à l'U.F. de Physique incluent : CELIA (Centre Lasers Intenses et Applications), CRPP (Centre de Recherche Paul Pascal), ICMCB (Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux), LAB (Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux), LOMA (Laboratoire Ondes et Matère d'Aquitaine) et LP2i/LP2N (Laboratoires de Physique des Deux Infinis de Bordeaux).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRPP': ['Créé en 1964, le Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité propre ...'], 'ICMCB': ['L’Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB - UPR9048), U...'], 'LAB': ['Le Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux (LAB) est une unité mixte de reche...'], 'LOMA': ['Le Laboratoire Ondes et Matière d’Aquitaine (LOMA - UMR 5798) est rattaché au...'], 'LP2i': ['Le LP2I (Laboratoire de Physique des Deux Infinis de Bordeaux) est une Unité ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1.json","start_index":774},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes laboratoires d'accueil des étudiants en physique à l'U.F. de Physique incluent : CELIA (Centre Lasers Intenses et Applications), CRPP (Centre de Recherche Paul Pascal), ICMCB (Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux), LAB (Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux), LOMA (Laboratoire Ondes et Matère d'Aquitaine) et LP2i/LP2N (Laboratoires de Physique des Deux Infinis de Bordeaux).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LP2i': ['Le LP2I (Laboratoire de Physique des Deux Infinis de Bordeaux) est une Unité ...'], 'LP2N': ['Le Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences est une Unité Mixte de Re...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1.json","start_index":963},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes laboratoires d'accueil des étudiants en physique à l'U.F. de Physique incluent : CELIA (Centre Lasers Intenses et Applications), CRPP (Centre de Recherche Paul Pascal), ICMCB (Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux), LAB (Laboratoire d’astrophysique de Bordeaux), LOMA (Laboratoire Ondes et Matère d'Aquitaine) et LP2i/LP2N (Laboratoires de Physique des Deux Infinis de Bordeaux).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications/parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":253},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours ACCAU - Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine (M2)': [\"Cette formation n’accueillera pas d'étudiants à la rentrée 2027. Le parcours ACCAU (M2 uniquement) forme des professionnels maitrisant les notions de physique pour les appliquer tant dans la construction, la réhabilitation que l'aménagement urbain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":587},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Points forts de la formation': [\"Former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme \\n Nombreux débouchés dans les secteurs de l'architecture et de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, contrôle qualité, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":869},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture)\", {'Objectifs': [\"Les objectifs de cette formation, accessible après un master 1, résultent d'une concertation avec nombre d'entreprises qui expriment leur besoin de cadres possédant une double culture, à la fois scientifique et architecturale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":1196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Leur vœu est d'intégrer des professionnels maitrisant les notions de physique et de psychologie liées au confort pour les appliquer tant dans la construction, la réhabilitation (organisation des espaces) que l'aménagement urbain. Ce domaine est un sujet d’actualité et de recherche permanente afin d'obtenir de meilleures conditions de vie.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":1539},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":1540},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":1542},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": ['Mention \\n \\n \\n Physique fondamentale et applications \\n \\n \\n \\n \\n Parcours \\n \\n \\n Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine\\xa0(professionnel, master 2) \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale, effectif : 10 architectes et 10 scientifiques \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 2 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 60 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation \\n \\n \\n ENSAP Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":2020},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recrutement': [\"Diplôme requis en lien avec l'architecture : \\n \\n Architecte, Architecte-urbaniste, Architecte-paysagiste \\n M1 d'architecture \\n M2 Sciences de l'environnement \\n M2 Aménagement \\n \\n Diplôme requis en lien avec la physique : \\n \\n M1 de Physique \\n M1 Génie Civil \\n M1 Mécanique énergétique \\n M1 Génie de l'habitat \\n M1 Génie urbain et environnement \\n M1 Génie des systèmes thermiques \\n M1 Génie des matériaux \\n Ingénieurs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":2472},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"Les débouchés correspondent aux objectifs de professionnalisation du diplôme qui consistent à donner une formation et une culture à la fois scientifique et architecturale aux étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":2692},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les débouchés visés sont donc : \\n \\n \\xa0agences d'urbanisme; agences d'architectes \\n bureaux d'étude et de conseil de bâtiment, bureaux d'architectes-paysagistes \\n cabinets d'ingénierie ou services techniques de collectivités locales \\n départements recherche et développement \\n contrôle qualité́ (secteur industriel) \\n \\n Insertion professionnelle : \\n \\n Ingénieur de projet (BTP) \\n BET Thermique \\n Chargé d'études acoustiques \\n Concepteur lumière \\n Architecte aide à maîtrise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":3086},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n BET Thermique \\n Chargé d'études acoustiques \\n Concepteur lumière \\n Architecte aide à maîtrise d'œuvre sur la qualité environnementale \\n Designer d'environnement \\n Ingénieur environnement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":3281},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Doctorat en sciences et techniques architecturales', {'En savoir plus': ['Consulter la fiche de la formation \\n Télécharger la plaquette'], 'Candidater': ['eCandidat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-pro-ambiances-confort-conception-architecturale-et-urbaine.json","start_index":3475},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation Master 2 en physique fondamentale et applications, mention physique fondamentale et applications. Parcours ACCAU : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine. Formation pluridisciplinaire (université de Bordeaux et Ecole d'Architecture). Objectifs : former des professionnels maitrisant les notions de physique appliquées à l'architecture et l'urbanisme. Débouchés dans les secteurs de l'architecture, de l'urbanisme, bureaux d'études, cabinets d'ingénierie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_echanges-atmosphere-surface-apports-de-supercam.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa NASA a sollicité le savoir-faire français pour sa mission sur Mars avec SuperCam, une technologie française qui étudie les échanges entre l'atmosphère et la surface de la planète rouge.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/projets-instrumentaux-en-master/echanges-atmosphere-surface-apports-de-supercam', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], 'Echanges Atmosphère–Surface : Apports de SuperCam': ['Pour rappel, la NASA a fait appel au savoir-faire français pour sa future mission sur la planète rouge.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":177},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cursus Master Ingénierie (CMI) - Physique : rayonnements et instrumentation': [\"En 5 ans (licence + master), le cursus a pour objectif de former des cadres techniques dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements.\", \"Il s’appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB dans la détection, la métrologie et la modélisation des rayonnements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":559},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n. La physique étudiée (moléculaire, atomique et nucléaire) couvre un large spectre allant de la physique des micro-ondes, jusqu'à l'optique et les rayonnements ionisants. Les débouchés concernent des missions de cadres dans la Recherche & Développement, dans la direction d'équipes techniques, dans la consultance pour l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.  Fermé au recrutement en L1 à partir de la rentrée 2024-2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":947},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Fermé au recrutement en L1 à partir de la rentrée 2024-2025 .\", {'Points forts de la formation': ['Une formation à bac + 5 \\xa0débouchant sur des fonctions d’ingénieur \\n Une filière sélective et renforcée, bénéficiant d’un label national (réseau FIGURE, http://reseau-figure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":1225},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr) \\n Une formation professionnelle à la pointe de l’innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur', {'Objectifs': ['Former des ingénieurs / cadres techniques en :', 'Instrumentation et mesures physiques \\n Détection, mesure et modélisation des rayonnements \\n Interaction rayonnement-matière \\n Physique des lasers, des micro-ondes, des rayonnements ionisants'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":1649},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":1650},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":1652},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": ['Formation \\n \\n \\n Cursus Master Ingénierie \\n \\n \\n \\n \\n Spécialité \\n \\n \\n Physique : rayonnements et instrumentation \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 10 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 360 ECTS (36 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation \\n \\n \\n Campus de Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":2036},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['Formation en 5 ans, répartis en 10 semestres \\n Pendant 3 ans, les étudiants suivent les enseignements de la mention Physique de la licence Sciences et Technologies. Puis, durant 2 ans, ils suivent le parcours professionnel Instrumentation nucléaire ou Instrumentation, Photonique et Commercialisation IPC (Ex: CUCIPhy), de la mention Physique fondamentale et applications du master Sciences et Technologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":2480},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chaque semestre, le parcours est renforcé (+6 ECTS) selon le référentiel du\\xa0 réseau FIGURE .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":2578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': ['Chaque année, les étudiants effectuent des stages et des projets tuteurés en entreprise ou en laboratoire de recherche. \\n Des UE obligatoires d’ouverture socio-économique et culturelle (OSEC) et de professionnalisation sont intégrées à la formation. \\n Les étudiants bénéficient d’un accompagnement personnalisé par des professionnels de l’orientation afin d’affiner leur projet personnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":3002},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une large place est accordée aux ateliers de mises en situation (immersion en laboratoire, projets, stages) afin d’acquérir des connaissances pratiques et opérationnelles. \\n Lors de la dernière année de spécialisation, la majeure partie des enseignements est assurée par des professionnels du secteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":3310},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': ['Le CMI prépare à des fonctions d’ingénieur dans : \\n \\n la Recherche & Développement \\n la direction d’équipes techniques ou commerciales \\n l’expertise et le contrôle d’installations industrielles ou médicales \\n \\n \\xa0Dans les secteurs suivants\\xa0: \\n \\n Instrumentation physique et technologies innovantes \\n Optique : physique des lasers, photonique, spectroscopie, microscopie, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":3732},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Nucléaire : radioprotection, démantèlement, expertise (industriel ou médical), calcul \\n Ingénierie d’affaires et management : marketing industriel, ingénierie technico-commerciale de produits basés sur des technologies innovantes', {'En savoir plus': ['Réseau FIGURE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":4005},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_cursus-master-ingenierie-cmi-physique-rayonnements-et-instrumentation.json","start_index":4006},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie (CMI) en physique : rayonnements et instrumentation est un cursus de 5 ans qui forme des ingénieurs dans les domaines de l'instrumentation pour la physique des rayonnements. Il s'appuie sur l'expertise des laboratoires CELIA, LOMA et LP2IB. Les étudiants suivent une formation professionnelle à la pointe de l'innovation adossée à des laboratoires de recherche et en interaction forte avec les entreprises du secteur. Le cursus prépare à des fonctions d'ingénieur dans la Recherche & Développement, la direction d'équipes techniques ou commerciales, l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou médicales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/international/une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/08/2024'], \"Une mobilité internationale avec l'Unité de Formation de Physique\": [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":246},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère)': [\"La préparation de la mobilité ne concerne que les étudiants de Bordeaux : chaque année, tous les L2 sont conviés à une réunion sur la mobilité fin septembre. \\n La préparation de la mobilité se fait en deux étapes : \\n \\n Les étudiants doivent d’abord préparer un contrat pédagogique avec le responsable des mobilités internationales pour l’UF de physique (voir coordonnées ci-dessous)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":712},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ils doivent ensuite remplir un\\xa0 dossier en ligne \\xa0sur le site de l’université de Bordeaux. Ils doivent absolument respecter les dates limites indiquées ci-dessus. Il existe un certain nombre de bourses spécifiques aux mobilités internationales. \\n \\n Contacts \\n Partie pédagogique : \\n \\n Mobilité\\xa0sortante de l'Université de Bordeaux vers une université étrangère : Jonathan Braine,\\xa0 jonathan.braine@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":1123},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.braine@u-bordeaux.fr \\n \\n Partie administrative\\xa0: \\n \\n Direction des Relations Internationales, bâtiment A37, 05 40 00 60 40. Mélanie LECOUVEY (Erasmus+, AquiMob):\\xa0 melanie.lecouvey@u-bordeaux.fr, \\xa0\\u2028Anna GERYKOVA (Erasmus Mundus, BCI, Laval, Californie, coopération bilatérale):\\xa0 anna.gerykova@u-bordeaux.fr \\xa0. Horaires d’ouverture : Lundi-jeudi : 14h-17h Vendredi : 9h-12h.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":1521},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préparation à la mobilité entrante (vers l'UB depuis une université étrangère)\": [\"Pour les étudiants à l'étranger qui souhaitent venir, cette préparation dépend de l'université d'origine. \\n Contacts \\n Partie pédagogique : \\n \\n Mobilité\\xa0entrante à l'Université de Bordeaux depuis une université étrangère :\\xa0Yannick Petit,\\xa0 yannick.petit@u-bordeaux.fr \\n \\n Partie administrative\\xa0: \\n \\n Direction des Relations Internationales, bâtiment A37, 05 40 00 60 40","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":1996},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mélanie LECOUVEY (Erasmus+, AquiMob):\\xa0 melanie.lecouvey@u-bordeaux.fr, \\xa0\\u2028Anna GERYKOVA (Erasmus Mundus, BCI, Laval, Californie, coopération bilatérale):\\xa0 anna.gerykova@u-bordeaux.fr \\xa0. Horaires d’ouverture : Lundi-jeudi : 14h-17h Vendredi : 9h-12h.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":2264},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence internationale': [\"Cette filière sélective, proposée aux bacheliers scientifiques ayant un bon niveau d’anglais, n'est pas accessible après le semestre 2, seulement via parcoursup, ou après le semestre 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":2479},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le parcours (Physique ou Physique Chimie) se distingue par\\xa0: \\n \\n des enseignements scientifiques en anglais à chaque semestre \\n un renforcement de l’anglais pour accompagner le projet de mobilité \\n un enseignement supplémentaire dans une discipline autre que la physique (biology, biosourcing, épistémologie ou Industrial engineering and logistics) \\n un semestre ou l'année entière de L3 dans une université étrangère \\n \\n En savoir plus \\n https://dept-info.labri","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":2948},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.labri.fr/~carrere/INTERNATIONAL/LicInt_PI.html \\n Contacts \\n Jonathan Braine,\\xa0 jonathan.braine@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":3062},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Erasmus+ et Coopérations bilatérales': ['Ce programme permet d’effectuer 12 mois de mobilité (formation ou stage) par cycle (Licence/Master/Doctorat). C’est une mobilité dite « à crédits » qui ne permet pas de valider un diplôme dans l’université partenaire. Il faut donc préparer un contrat pédagogique qui permettra au retour la validation des crédits ECTS obtenus pendant la mobilité. Les conditions d’éligibilité sont d’avoir validé au moins la L1 et d’être inscrit à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":3562},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une liste non exhaustive de ces partenariats avec l’Unité de Formation de Physique est donnée ci-dessous et disponible sur le site de l’université de Bordeaux. \\n En savoir plus :\\xa0 Move-on \\n Cette coopération permet un échange bilatéral entre l’université de Bordeaux et une université partenaire, uniquement pour une mobilité de formation à crédits (contrat pédagogique, validation des crédits ECTS au retour) de la L2 au M2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":3993},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Liste non exhaustive d’universités partenaires : USA (Californie, Arizona), \\u2028Brésil (Rio de Janeiro, Sao Paulo, Uberlandia), \\u2028Japon (Osaka, Tsukuba, Kyushu, Tohoku, Kumamoto, Tokushima), Taiwan (Hsinchu City), Australie (Melbourne), Egypte (Alexandrie), Canada (Laval, Ottawa, Winnipeg), Venezuela (Merida), Corée du Sud (Séoul), \\u2028Chine (Beihang, Hangzhou, Wuhan), Russie (Moscou), Liban (Beyrouth), etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international_une-mobilite-internationale-avec-lunite-de-formation-de-physique.json","start_index":4418},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa Unité de Formation de Physique de l'Université de Bordeaux propose des mobilités internationales pour les étudiants et les enseignants. La préparation à la mobilité sortante (depuis UB vers université étrangère) se fait en deux étapes : contrat pédagogique et dossier en ligne. Pour les étudiants à l'étranger, la préparation dépend de l'université d'origine. La licence internationale est une filière sélective proposée aux bacheliers scientifiques avec un bon niveau d'anglais. Erasmus+ et coopérations bilatérales permettent des mobilités à crédits pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-physiciennes-du-laboratoire-loma-accueillent-la-fresque.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire LOMA accueille la fresque \"Femmes Enseignante Doctorante\" créée pour célébrer les physiciennes du laboratoire. L'exposition a suscité l'intérêt et a permis une photo regroupant les femmes physiciennes doctorantes, post-doctorantes ou permanentes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/les-physiciennes-du-laboratoire-loma-accueillent-la-fresque', 'untitled': ['fresque Femmes Enseignante Doctorante LOMA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-physiciennes-du-laboratoire-loma-accueillent-la-fresque.json","start_index":170},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire LOMA accueille la fresque \"Femmes Enseignante Doctorante\" créée pour célébrer les physiciennes du laboratoire. L'exposition a suscité l'intérêt et a permis une photo regroupant les femmes physiciennes doctorantes, post-doctorantes ou permanentes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les physiciennes du laboratoire LOMA accueillent la Fresque': ['-', 'Publiée le                                  02/04/2025', 'La fresque a été exposée dans le hall du  LOMA  pendant plusieurs semaines.', 'Cette exposition a suscité une certaine curiosité vis-à-vis de sa création et du thème abordé.', \"La présence de cette fresque au LOMA a aussi été l'occasion d'une photo regroupant les physiciennes du laboratoire, doctorantes, post-doctorantes ou permanentes”.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-physiciennes-du-laboratoire-loma-accueillent-la-fresque.json","start_index":642},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire LOMA accueille la fresque \"Femmes Enseignante Doctorante\" créée pour célébrer les physiciennes du laboratoire. L'exposition a suscité l'intérêt et a permis une photo regroupant les femmes physiciennes doctorantes, post-doctorantes ou permanentes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_un-ballon-sonde-30-km-daltitude.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn ballon sonde a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025, avec une nacelle contenant des expériences scientifiques. L'équipe du Science L@b²², composée de 10 étudiants interdisciplinaires, a réalisé des mesures météorologiques et filmé le vol. Les résultats sont attendus pour le 19 mai au Science L@b avant d'entamer un concours régional.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/agenda-venir/un-ballon-sonde-30-km-daltitude', 'untitled': ['l@b22'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_un-ballon-sonde-30-km-daltitude.json","start_index":107},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn ballon sonde a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025, avec une nacelle contenant des expériences scientifiques. L'équipe du Science L@b²², composée de 10 étudiants interdisciplinaires, a réalisé des mesures météorologiques et filmé le vol. Les résultats sont attendus pour le 19 mai au Science L@b avant d'entamer un concours régional.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Un ballon sonde à 30 km d'altitude\": [\"Le 27 Février dernier décollait un Ballon Sonde avec une nacelle d'expériences direction la Stratosphère à 30 km d'altitude. Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le\\xa0Lundi\\xa019 Mai au Science L@b\\xa0avant de participer à un concours régional","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_un-ballon-sonde-30-km-daltitude.json","start_index":412},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn ballon sonde a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025, avec une nacelle contenant des expériences scientifiques. L'équipe du Science L@b²², composée de 10 étudiants interdisciplinaires, a réalisé des mesures météorologiques et filmé le vol. Les résultats sont attendus pour le 19 mai au Science L@b avant d'entamer un concours régional.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  10/04/2025', \"Je m'inscris à la présentation des résultats\", \"Le projet Ballon Stratosphérique est un projet expérimental réalisé par des étudiants du  Science\\xa0L@b\\xa022  de l'Université de Bordeaux et en partenariat avec\\xa0 le CNES, Planète Science, l'AJSEP (Association Jeunesse Sciences Espace Passion), le NAASC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_un-ballon-sonde-30-km-daltitude.json","start_index":780},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn ballon sonde a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025, avec une nacelle contenant des expériences scientifiques. L'équipe du Science L@b²², composée de 10 étudiants interdisciplinaires, a réalisé des mesures météorologiques et filmé le vol. Les résultats sont attendus pour le 19 mai au Science L@b avant d'entamer un concours régional.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL'objectif était de construire une nacelle capable d'embarquer des expériences qui seraient réalisées dans la stratosphère supérieure jusqu'à 30km d'altitude.\", \"L'équipe - d'une dizaine d'étudiants interdisciplinaire a réalisé des mesures météorologiques, de la vitesse du son en altitude, des taux de gaz et nous avons filmé l'ensemble du vol grâce à des caméras embarquées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_un-ballon-sonde-30-km-daltitude.json","start_index":1161},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn ballon sonde a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025, avec une nacelle contenant des expériences scientifiques. L'équipe du Science L@b²², composée de 10 étudiants interdisciplinaires, a réalisé des mesures météorologiques et filmé le vol. Les résultats sont attendus pour le 19 mai au Science L@b avant d'entamer un concours régional.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après presque un an de préparation, le lâcher du ballon a été effectué le\\xa0 27 février 2025 \\xa0depuis le campus Peixotto de l'Université de Bordeaux/Collège Sciences et Technologies. Le ballon a atterri en Dordogne après 2h40 de vol et a atteint 30,5km d'altitude.\", \"Les expériences ont été un succès et nous permettent de mieux comprendre les phénomènes atmosphériques. L'analyse des données est toujours en cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_un-ballon-sonde-30-km-daltitude.json","start_index":1536},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn ballon sonde a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025, avec une nacelle contenant des expériences scientifiques. L'équipe du Science L@b²², composée de 10 étudiants interdisciplinaires, a réalisé des mesures météorologiques et filmé le vol. Les résultats sont attendus pour le 19 mai au Science L@b avant d'entamer un concours régional.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'analyse des données est toujours en cours. Le projet quant à lui, nous aura permit entre étudiants de participer en équipe à un véritable projet scientifique en parallèle de nos études.\", 'Une présentation des résultats scientifiques aura lieu le\\xa0Lundi\\xa019 Mai au Science L@b\\xa0 avant de participer à un concours régional.', 'Pour suivre la présentation de ce projet, merci de vous inscrire sur le site  Moodle du Science L@b 22', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir_un-ballon-sonde-30-km-daltitude.json","start_index":1978},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUn ballon sonde a atteint 30 km d'altitude le 27 février 2025, avec une nacelle contenant des expériences scientifiques. L'équipe du Science L@b²², composée de 10 étudiants interdisciplinaires, a réalisé des mesures météorologiques et filmé le vol. Les résultats sont attendus pour le 19 mai au Science L@b avant d'entamer un concours régional.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"L'équipe du Science L@b²²\": ['Science Lab - A22']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_lab22.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente Science Lab, un espace dédié à la découverte, la collaboration scientifique et l'innovation à l'Université de Bordeaux. Il propose des projets en cours, permet de rencontrer les membres passionnés et découvre les missions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/ressources-pedagogiques/lab22', 'L@b22': [\"Science Lab, votre espace dédié à la découverte, à la collaboration scientifique et à l'innovation à l’Université de Bordeaux ! Explorez les projets en cours, rencontrez nos membres passionnés et découvrez nos missions. N’hésitez pas à nous contacter si vous avez des questions\\xa0!\", 'Science L@b22', 'Moodle L@b22', 'Bâtiment A22']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/recherche-1/lp2n', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":109},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LP2N': [\"Le Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences est une Unité Mixte de Recherche (UMR 5298) sous tutelle de l'Institut d'Optique (IOGS), du CNRS et de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":301},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les thèmes de recherche au LP2N sont multi & pluridisciplinaires et concernent non seulement la photonique et les lasers, mais aussi les nanosciences, la physique quantique, la physique de la matière condensée, la physique de la matière molle, l'imagerie, l'optique computationnelle, la métrologie et la biophotonique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":620},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'LP2N © Tous droits réservés', {'Axes de recherche majeurs': [\"Pour mener à bien ces recherches, le LP2N est structuré en 5 axes de recherche auxquels prennent part les équipes de recherche et les services techniques du laboratoire. Depuis la création du laboratoire en 2011, l'accent est mis sur la promotion d'un développement équilibré entre la recherche fondamentale, la recherche appliquée et la recherche partenariale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":1047},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce contexte, le laboratoire accueille deux laboratoires communs (LabCom) : iXAtom avec la société Exail, et Starlight+ avec la société Toptica","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":1196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les activités du LP2N se déclinent à travers cinq axes thématiques', 'Axe I : \" Systèmes quantiques et applications \",\\xa0\\u200b\\u200b\\u200bs’intéresse aux phénomènes optiques et quantiques aux échelles microscopiques à travers l’étude de nano-systèmes, d’atomes froids et de systèmes hybrides ; \\n Axe II : \" Photonique des micro & nanostructures \", se consacre aux phénomènes ondulatoires dans des milieux complexes, composés de matériaux optiques nanostructurés et/ou d’atomes piégés, où les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":1597},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\ndes milieux complexes, composés de matériaux optiques nanostructurés et/ou d’atomes piégés, où les comportements collectifs et effets cohérents sont importants\\xa0; \\n Axe III: \" Imageries Innovantes & Biologie Quantitative \",\\xa0concerne le développement de nouvelles approches de nanoscopie et leurs applications dans diverse domaines de la biophysique et de la biologie\\xa0; \\n Axe IV: \" Optique Computationnelle \", aborde de nouveaux concepts en terme de conception optique avec application dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":2013},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n\", aborde de nouveaux concepts en terme de conception optique avec application dans la réalité virtuelle, les capteurs intelligents et les systèmes de restitution\\xa0; \\n Axe V: \" Science de la lumière Cohérente et Métrologie \",\\xa0\\xa0a vocation à établir un environnement fertile pour la recherche à l’interface entre la photonique, l’électronique, l’instrumentation de haute précision et les systèmes optiques de pointe pour les applications scientifiques et industrielles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":2488},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En savoir plus': ['Laboratoire Photonique, Numérique et Nanosciences', 'Site du LP2N'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":2579},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_lp2n.json","start_index":2580},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Photonique Numérique et Nanosciences (LP2N) est une unité mixte de recherche sous tutelle de l'Institut d'Optique, du CNRS et de l'Université de Bordeaux. Les thèmes de recherche sont multi-disciplinaires et concernent la photonique, les nanosciences, la physique quantique, etc. Le laboratoire est structuré en 5 axes de recherche : systèmes quantiques, photonique des micro & nanostructures, imageries innovantes, optique computationnelle et science de la lumière cohérente.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Laurent Cognet': ['Directeur d’unité', 'Institut d’Optique d’Aquitaine Rue François Mitterrand 33400 Talence', 'laurent.cognet%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/relations-entreprises/verser-la-taxe-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":144},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Verser la taxe d'apprentissage\": [\"Vous souhaitez soutenir notre développement et nos projets ? Faites le choix de l'enseignement supérieur universitaire en Physique... choisissez l'UF de Physique, de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":313},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n... choisissez l'UF de Physique, de l’Université de Bordeaux.\", 'Nous verser votre taxe, c\\'est garantir une utilisation orientée \"entreprises \"', {'Pour adresser tout versement de taxe d’apprentissage': ['N°UAI : 0331764N \\n N° SIRET : 130 018 351 00010', {\"Verser la taxe d'apprentissage\": [\"Le\\xa0 versement de votre taxe d'apprentissage \\xa0représente une\\xa0 part significative du budget \\xa0de l'UF de Physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":729},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Votre taxe contribue à financer :\", \"les\\xa0 services aux étudiants \\xa0: insertion professionnelle, vie associative, international, entrepreneuriat \\n un\\xa0 plateau technique \\xa0de premier plan\\r\\n\\t \\n le\\xa0 rapprochement Université/Entreprise \\n la rémunération d' intervenants professionnels\\xa0 : enseignants internationaux, professionnels d'entreprise \\n les ressources numériques et\\xa0 l'innovation pédagogique \\xa0: numérisation des enseignements, \\xa0plateforme de cours en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":1128},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\nl'innovation pédagogique \\xa0: numérisation des enseignements, \\xa0plateforme de cours en ligne Moodle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":1230},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Nos formations éligibles sont :', 'La Licence professionnelle\\xa0D2GDS (Démantèlement, Dépollution et Gestion des Déchets Sensibles) mention Gestion & Maintenance des Installations Énergétiques \\n La Licence professionnelle\\xa0LCM (Lasers, Contrôle et Maintenance) mention Maintenance et technologie, systèmes pluritechniques \\n Master physique fondamentale et applications\\xa0parcours IPC (Ex: CUCIPhy) \\n Master\\xa0physique fondamentale et applications\\xa0parcours Instrumentation nucléaire',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":1630},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\nCUCIPhy) \\n Master\\xa0physique fondamentale et applications\\xa0parcours Instrumentation nucléaire', \"La taxe d'apprentissage se divise en 2 parties :\", 'une fraction de 87\\xa0%, destinée au financement de l’apprentissage (anciennement part quota)\\xa0; \\n une fraction de 13\\xa0%, destinée à financer les formations initiales technologiques ou professionnelles (hors apprentissage) et les organismes spécialisés dans l’orientation, ou l’insertion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":2075},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela correspond à l’ancienne part barème ou hors quota.', \"L'unité de formation en physique de l’Université de Bordeaux est habilitée à percevoir cette fraction de 13%, que vous pouvez nous verser intégralement ou répartir entre différents établissements.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":2333},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En 2023, le circuit de collecte et de distribution du solde de la Taxe d’Apprentissage change\\xa0(Loi pour la Liberté de Choisir son Avenir Professionnel du 5 septembre 2018)': [\"Comment affecter votre taxe d'apprentissage ?\", \"Créez votre compte entreprise sur la\\xa0 plateforme Soltéa . \\n Sélectionnez l'unité de formation en physique de l'université de Bordeaux comme établissement bénéficiaire sur le\\xa0moteur de recherche sur la plateforme ou indiquer notre\\xa0N°UAI : 0331764N","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":2821},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Affectez le pourcentage de votre choix (soit l'intégralité des 13% ou une partie). \\n Transmettre une promesse de don écrite à F. Sghiouar, fauzia.sghiouar@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":2996},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":2997},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est destinée au financement de l'enseignement supérieur universitaire en Physique à l'Université de Bordeaux. Elle représente une part significative du budget et contribue à financer les services aux étudiants, le plateau technique, le rapprochement Université/Entreprise, etc. La taxe se divise en 2 parties : 87% pour l'apprentissage et 13% pour les formations initiales technologiques ou professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations variées dans le domaine de la physique. L'UF Physique regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs qui interviennent dans les formations, notamment le Master MEEF et les classes préparatoires intégrées du Cycle Préparatoire de Bordeaux (CPBx).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/autres-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations.json","start_index":122},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations variées dans le domaine de la physique. L'UF Physique regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs qui interviennent dans les formations, notamment le Master MEEF et les classes préparatoires intégrées du Cycle Préparatoire de Bordeaux (CPBx).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Formation': [\"Les enseignantes et enseignants de l'UF Physique sont impliqués dans la formation tous les pans de la Physique.\", 'L’UF de Physique de l’Université de Bordeaux (collège Sciences et Technologies) regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs qui interviennent dans nos  Formations , mais également dans de nombreuses autres formations : Master MEEF,\\xa0classes préparatoires intégrées du  Cycle Préparatoire de Bordeaux (CPBx)  et du groupe  Bordeaux INP .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations.json","start_index":597},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations variées dans le domaine de la physique. L'UF Physique regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs qui interviennent dans les formations, notamment le Master MEEF et les classes préparatoires intégrées du Cycle Préparatoire de Bordeaux (CPBx).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Archéométrie': ['Le master Recherche Archéométrie forme des spécialistes en archéomatériaux ap...'], 'Master MEEF - mention Second degré - parcours Sciences Physiques et Chimiques': [\"L'UF de Physique intervient au sein du master MEEF (Métiers de l'Enseignement...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations.json","start_index":874},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des formations variées dans le domaine de la physique. L'UF Physique regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs qui interviennent dans les formations, notamment le Master MEEF et les classes préparatoires intégrées du Cycle Préparatoire de Bordeaux (CPBx).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des thèmes de doctorat en physique à l'Université de Bordeaux. Les sujets incluent la lumière, l'état quantique, les nanoparticules, l'électromagnétisme et la rhéologie. Des dates sont associées à chaque sujet, indiquant la date de fin du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat', 'Doctorat': [\"Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n protons pic de Bragg ADN matière molle doctorat noyau escalade L'état quantique Nanoparticule laser electromagnétisme enseignement\", 'doctorat electromagnétisme enseignement'], 'Qu’est ce que la lumière et la relation entre son champ électrique et son spectre ?': ['le 23 juin 2025', 'doctorat laser'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat.json","start_index":452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des thèmes de doctorat en physique à l'Université de Bordeaux. Les sujets incluent la lumière, l'état quantique, les nanoparticules, l'électromagnétisme et la rhéologie. Des dates sont associées à chaque sujet, indiquant la date de fin du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Opto-Rhéologie : sonder les liquides avec la lumière': ['le 31 mars 2025', \"doctorat L'état quantique Nanoparticule\"], 'Atteindre l’état quantique fondamental d’une nanoparticule de silice': ['le 27 mars 2025', 'doctorat noyau escalade'], 'Randonnée, escalade ou encore ski, quelles activités entreprendre dans les contrées montagneuses de la fission ?': ['le 22 novembre 2024', 'protons pic de Bragg ADN matière molle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat.json","start_index":875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des thèmes de doctorat en physique à l'Université de Bordeaux. Les sujets incluent la lumière, l'état quantique, les nanoparticules, l'électromagnétisme et la rhéologie. Des dates sont associées à chaque sujet, indiquant la date de fin du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L’ADN en solution : un système biophysique original pour étudier le pic de Bragg': ['le 03 juillet 2024'], 'The Champagne Flow Model : Qu’est-ce qu’on fête ?': ['le 26 avril 2024'], 'Maximiser nos chances de sauver le chat de Shrödinger': ['le 19 mars 2024'], 'La microscopie plénoptique : une imagerie volumétrique instantanée en post-traitement': ['le 03 janvier 2024'], 'La propulsion spatiale à effet Hall': ['le 20 juin 2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat.json","start_index":1249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des thèmes de doctorat en physique à l'Université de Bordeaux. Les sujets incluent la lumière, l'état quantique, les nanoparticules, l'électromagnétisme et la rhéologie. Des dates sont associées à chaque sujet, indiquant la date de fin du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La propulsion spatiale à effet Hall': ['le 20 juin 2023'], 'Perçage de verres par percussion avec un laser femtosecondes en mode rafale GHz': ['le 09 mars 2023'], 'Chaise, supraconductivité et brisure spontanée de symétrie': ['le 30 janvier 2023'], 'Phénomènes de lubrification et élasticité in vivo': ['le 30 janvier 2023', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat.json","start_index":1598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des thèmes de doctorat en physique à l'Université de Bordeaux. Les sujets incluent la lumière, l'état quantique, les nanoparticules, l'électromagnétisme et la rhéologie. Des dates sont associées à chaque sujet, indiquant la date de fin du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/agenda-venir.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAgenda physique à venir : Journée QUANTIQUE à Talence (04/07/2025), Un ballon sonde à 30 km d'altitude (10/04/2025) et jechoisis.u-bordeaux.fr (01/11/2024).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/agenda-venir', 'Agenda à venir': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Licence Physique l@b22'], 'Journée QUANTIQUE à Talence': ['le 04 juillet 2025', 'l@b22'], \"Un ballon sonde à 30 km d'altitude\": ['le 10 avril 2025', 'Licence Physique'], 'jechoisis.u-bordeaux.fr': ['le 01 novembre 2024']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_matiere-noire-et-energie-noire-les-cotes-obscurs-de-lunivers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence : \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\" le lundi 7 avril à 18h30 au Amphithéâtre D (Bâtiment A29, Tram B - Arrêt Béthanie). Pascal Bordé, chercheur en astrophysique, présentera ces deux notions inconnues qui représentent la majeure partie de l'univers. Conférence ouverte à tous !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/matiere-noire-et-energie-noire-les-cotes-obscurs-de-lunivers', 'untitled': ['AUA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_matiere-noire-et-energie-noire-les-cotes-obscurs-de-lunivers.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence : \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\" le lundi 7 avril à 18h30 au Amphithéâtre D (Bâtiment A29, Tram B - Arrêt Béthanie). Pascal Bordé, chercheur en astrophysique, présentera ces deux notions inconnues qui représentent la majeure partie de l'univers. Conférence ouverte à tous !\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\": ['Lundi 07 Avril ! A 18h30, Amphithéâtre D - Bâtiment A29 (Tram B - Arrêt Béthanie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_matiere-noire-et-energie-noire-les-cotes-obscurs-de-lunivers.json","start_index":285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence : \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\" le lundi 7 avril à 18h30 au Amphithéâtre D (Bâtiment A29, Tram B - Arrêt Béthanie). Pascal Bordé, chercheur en astrophysique, présentera ces deux notions inconnues qui représentent la majeure partie de l'univers. Conférence ouverte à tous !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  04/04/2025', {'Bonjour à tous !\\xa0✨': ['Nous vous annonçons notre prochaine\\xa0conférence, intitulée', '\" Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l\\'univers \"\\xa0🌌', \"Cette conférence se déroulera ce\\xa0 lundi\\xa007 Avril \\xa0! Elle débutera à\\xa0 18h30 , à l' Amphithéâtre\\xa0D \\xa0-\\xa0 Bâtiment A29\\xa0 (Tram B - Arrêt Béthanie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_matiere-noire-et-energie-noire-les-cotes-obscurs-de-lunivers.json","start_index":680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence : \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\" le lundi 7 avril à 18h30 au Amphithéâtre D (Bâtiment A29, Tram B - Arrêt Béthanie). Pascal Bordé, chercheur en astrophysique, présentera ces deux notions inconnues qui représentent la majeure partie de l'univers. Conférence ouverte à tous !\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pascal Bordé , chercheur et directeur du laboratoire d'astrophysique de Bordeaux, nous parlera de ces deux éléments que sont la\\xa0 matière noire et l'énergie noire , de nature inconnue mais qui représenteraient la\\xa0 majeure partie de la composition de notre univers \\xa0! Le chercheur vous présentera ces deux notions et vous invitera à explorer avec lui nos connaissances actuelles sur le sujet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_matiere-noire-et-energie-noire-les-cotes-obscurs-de-lunivers.json","start_index":1083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence : \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\" le lundi 7 avril à 18h30 au Amphithéâtre D (Bâtiment A29, Tram B - Arrêt Béthanie). Pascal Bordé, chercheur en astrophysique, présentera ces deux notions inconnues qui représentent la majeure partie de l'univers. Conférence ouverte à tous !\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Nous vous attendons pour venir à nos côtés\\xa0à la découverte des secrets de l'univers !\", {\"Détails de l'événement :\": ['Date :\\xa0Lundi 07 avril 2025 \\n \\xa0Heure : 18h30 \\n Lieu : Amphithéâtre D, bâtiment A29 (Arrêt Béthanie, tram B)', 'Cette\\xa0conférence\\xa0est ouverte à tous, venez nombreux !\\xa0💫', 'Astronomiquement,', \"L'Équipe A.U.A\", 'Pour en savoir plus sur notre association'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_matiere-noire-et-energie-noire-les-cotes-obscurs-de-lunivers.json","start_index":1477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence : \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\" le lundi 7 avril à 18h30 au Amphithéâtre D (Bâtiment A29, Tram B - Arrêt Béthanie). Pascal Bordé, chercheur en astrophysique, présentera ces deux notions inconnues qui représentent la majeure partie de l'univers. Conférence ouverte à tous !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_matiere-noire-et-energie-noire-les-cotes-obscurs-de-lunivers.json","start_index":1478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence : \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\" le lundi 7 avril à 18h30 au Amphithéâtre D (Bâtiment A29, Tram B - Arrêt Béthanie). Pascal Bordé, chercheur en astrophysique, présentera ces deux notions inconnues qui représentent la majeure partie de l'univers. Conférence ouverte à tous !\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/autres-formations/master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master MEEF - mention Second degré - parcours Sciences Physiques et Chimiques': [\"L'UF de Physique intervient au sein du master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) géré par l'INSPÉ (Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation) d'Aquitaine, au sein de la mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation': ['Le Master \"Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation\" (MEEF) est un diplôme national de master délivré par les universités. Il\\xa0 intègre dans son cursus une préparation aux concours et introduit une formation en alternance en deuxième année de cursus : celle-ci se déroule à temps partiel en situation professionnelle dans un établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation du master MEEF est dispensée par des équipes pédagogiques plurielles, intégrant aux côtés d’universitaires, des professionnels de l’éducation. La formation repose sur un équilibre entre enseignements, stages et périodes d’alternance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":1158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le master MEEF se décline en 4 mentions différentes formant chacune à une profession, voire à plusieurs', \"Master MEEF 1er degré (professeurs des écoles) \\n Master MEEF 2nd degré (les enseignants du secondaire : professeurs en collège et lycée général, professionnel ou technologique dans une ou plusieurs disciplines et les professeurs-documentalistes) \\n Master MEEF encadrement éducatif (conseiller principal d'éducation) \\n Master MEEF pratiques et ingénierie de la formation (Les métiers de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":1562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\nprincipal d'éducation) \\n Master MEEF pratiques et ingénierie de la formation (Les métiers de la formation dans les domaines de l’ingénierie de la formation et la formation de formateurs : formateur de formateurs ou de professionnels (formation initiale ou continue), responsable et coordinateur pédagogique, consultant en formation, chefs de projets, animateurs territoriaux, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":1942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":1945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":1946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": ['Mention \\n \\n \\n MEEF - Second degré \\n \\n \\n \\n \\n Parcours \\n \\n \\n Sciences Physiques et Chimiques \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 4 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 120 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation \\n \\n \\n ESPE Aquitaine'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":2306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"Première anné e \\xa0: \\xa0préparer les étudiants aux\\xa0 concours du CAPES (concours externe) et du CAFEP de Physique-Chimie\\xa0 qui a lieu à la fin de la première année. \\n L’ensemble des épreuves du concours vise à évaluer les capacités des candidats au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques et professionnelles de l’acte d’enseigner et des situations d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":2725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Pour cela, deux épreuves écrites d’admissibilité permettent d’évaluer la capacité du candidat à mobiliser des savoirs et des techniques en physique et en chimie dans une perspective professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":2927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles sont complétées par deux épreuves orales d’admission permettant d’évaluer la capacité du candidat à s’exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l’enseignement de la physique-chimie, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires \\n Pour préparer au mieux à ce concours, la première année repose sur une approche équilibrée entre\\xa0 enseignements théoriques et pratiques,","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":3451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet ainsi aux étudiants d'acquérir une connaissance synthétique tant sur le\\xa0 plan théorique qu'expérimental de la physique et de la chimie , celle-ci étant complétée par une formation en\\xa0 épistémologie et didactique \\xa0de la discipline. Le volet de la pratique professionnelle est quant à lui abordé tant sur le plan théorique que sur le plan pratique à travers des\\xa0 stages en établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":3862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les principales disciplines abordées sont les suivantes : \\n \\n Physique fondamentale. \\n Chimie fondamentale. \\n Exposés pédagogiques et expérimentaux en physique et chimie. \\n Épistémologie, didactique des sciences physiques. \\n Préparation et mise en œuvre de séquences d'enseignement. \\n Connaissance du système éducatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":4093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Préparation et mise en œuvre de séquences d'enseignement. \\n Connaissance du système éducatif. \\n \\n Seconde année\\xa0: \\xa0la formation proposée aux lauréats des concours est\\xa0 une formation alternée , universitaire et conçue sur le modèle des formations professionnelles de niveau master. Les étudiants sont à la fois\\xa0 étudiants et fonctionnaires stagiaires . Une partie de leur temps s'effectue en responsabilité devant des élèves, une autre à l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":4463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une partie de leur temps s'effectue en responsabilité devant des élèves, une autre à l'université. Cette seconde année a pour objectif principal de compléter la formation de l’étudiant-stagiaire pour lui permettre d’appréhender au mieux son métier de professeur de physique-chimie dans le secondaire. L’étudiant-stagiaire est alors enseignant à mi-temps (payé plein temps) en collège ou lycée, encadré par un tuteur dans son établissement et suivi par un tuteur ESPE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":4931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. En parallèle, il complète sa formation en suivant des enseignements principalement en didactique des sciences physiques, en anglais (obligatoire pour l’obtention d’un master) ainsi que par la rédaction d’un mémoire de recherche. Il est également évalué sur sa pratique d’enseignement dans son établissement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":5241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"A l'issue du master, les métiers accessibles sont : \\n \\n l'enseignement \\n la formation \\n la recherche en sciences de l'éducation\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_autres-formations_master-meef-mention-second-degre-parcours-sciences-physiques-et-chimiques.json","start_index":5408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation) est un diplôme national de master délivré par les universités. La mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, vise à former des enseignants du secondaire en physique-chimie. La formation dure 4 semestres et comprend une préparation aux concours du CAPES et du CAFEP de Physique-Chimie. Les étudiants acquièrent une connaissance synthétique de la physique et de la chimie, ainsi qu'une formation en épistémologie et didactique. La seconde année est une formation alternée entre université et établissement scolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/relations-entreprises/former-vos-collaborateurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former vos collaborateurs': ['', {'Qui peut postuler ?': ['La formation continue est ouverte pour différents objectifs\\xa0:', 'Une formation courte \\xa0pour acquérir de nouvelles compétences sur une thématique spécifique.', 'Possibilité de monter une formation «\\xa0à la carte\\xa0» à la demande d’une entreprise\\xa0: Merci de bien vouloir nous contacter pour une étude de faisabilité.', 'Une reprise d’études diplômante à Bac+3 (licence) ou à Bac +4/5 (master)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Une reprise d’études diplômante à Bac+3 (licence) ou à Bac +4/5 (master). \\xa0Une équivalence de niveau est possible par\\xa0 validation des acquis professionnels et personnels (VAPP) . Par exemple, une admission directement en Master 2 est possible dans certains cas pour un professionnel ayant validé un niveau d’études Bac+2 ou Bac+3 et ayant au moins 3 ans d’expérience professionnelle (sous certaines conditions)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Un parcours individualisé de formation (PIF)\\xa0 pour suivre une partie de notre offre de formation et\\xa0 valider certains blocs de compétences .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":1100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles formations ?': ['La\\xa0 formation diplômante \\xa0est mixte, c’est-à-dire que les étudiants en reprise d’études suivent les mêmes cours et passent les mêmes examens que les autres étudiants. La reprise d’études peut être\\xa0 financée par vos fonds propres , ou\\xa0 bien financée par un employeur \\xa0(alternance ou contrat de professionnalisation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":1458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Trois formations sont ouvertes à l’alternance au niveau de l’UF de Physique\\xa0:', 'Sur un an ,\\xa0 en\\xa0 Licence pro 3ème année Spécialité\\xa0 «\\xa0 Lasers, Contrôle et Maintenance \\xa0»', 'Sur 2 ans \\xa0(en Master 1 puis Master 2), ou bien\\xa0 sur 1 an \\xa0(Master 2), en Master Spécialité «\\xa0Physique Fondamentale et Applications\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":1803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux parcours de master sont possibles\\xa0:\\r\\n\\r\\n\\t \\n Instrumentation,\\xa0 Photonique \\xa0 et \\xa0 Commercialisation \\xa0 \\xa0IPC (Ex:CUCIPhy) \\n Instrumentation Nucléaire', 'Toutes nos formations sont ouvertes à la formation continue (reprise d’études).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":2063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels objectifs de formation ?': ['former des professionnels capables de\\xa0 mettre en œuvre, analyser, innover . \\n Mettre l’accent en master sur la formation aux compétences de cadre grâce à une \\xa0pédagogie par projets qui développe les savoirs-être nécessaires au travail en équipe. \\n Proposer des\\xa0 formations qualifiantes \\xa0: Qualification sécurité laser PERL, Qualification Personne Compétence en Radioprotection (PCR), Certification en anglais TOEIC.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":2532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels avantages pour le professionnel en formation ?': ['Les formations délivrées sont reconnues dans le monde professionnel et enregistrées au Registre National des Certifications Professionnelles (RNCP).', 'Elles vous permettent de progresser professionnellement par l’acquisition de nouvelles compétences scientifiques, techniques, managériales. Vous bénéficiez d’un  accompagnement personnalisé  pendant tout le parcours de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":2883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous bénéficiez d’un  accompagnement personnalisé  pendant tout le parcours de formation.', 'Vous avez la possibilité de choisir l’alternance pour financer votre reprise d’études , par contrat de professionnalisation par exemple. Vous êtes alors salarié de l’entreprise et intégré dans différentes missions dans votre équipe d’accueil. L’alternance vous permet d’acquérir une expérience professionnelle significative en entreprise dans le niveau d’études considéré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":3349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle sécurise votre progression, agrandit votre réseau professionnel, facilite votre recherche d’emploi post-formation en vous donnant les compétences pratiques recherchées par les recruteurs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":3544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos anciens étudiants en parlent': ['Le  master Instrumentation Nucléaire  m’a apporté les éléments qui me manquaient \\xa0pour évoluer de technicien à cadre. La moitié des enseignements est dédiée à la législation, la communication et le management. J’ai pu acquérir toutes les cartes nécessaires pour réaliser des choix et proposer des décisions. L’enseignement technique est également très complet notamment sur les codes de calculs Monte Carlo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":3894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’enseignement technique est également très complet notamment sur les codes de calculs Monte Carlo.  La force de notre profil est reconnue par les recruteurs , leurs nombreux appels peuvent devenir gênants, vous voilà prévenus !', 'Nathan Ingénieur d’Etudes chez D&S après un contrat de professionnalisation Bac+5 au CEA (formation initiale Licence pro Techniques Nucléaires et Radioprotection avec VAPP)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":4301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels avantages pour l’entreprise ?': ['L’équipe d’accueil intègre un jeune professionnel en formation motivé, porteur d’idées nouvelles, capable d’assumer des tâches opérationnelles et disponible sur le long terme (1 à 2 ans).', 'Elle teste le potentiel du candidat, qui peut être un futur collaborateur, avant de décider de son éventuelle intégration ultérieure (le recrutement à l’issue de l’alternance est possible mais pas obligatoire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":4745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’entreprise bénéficie d’aides financières pour former l’alternant.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":4818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier d’alternance': ['Les calendriers d’alternance sont les mêmes pour les alternants en reprise d’études que pour ceux en formation initiale (apprentissage ou contrat de professionnalisation).', 'Le rythme de l’alternance en Licence pro est très apprécié par les entreprises avec 65 % du temps en entreprise. Les alternants sont en entreprise lors des phases de projet et d’un mini-stage au laboratoire pour les non-alternants en plus du temps du stage de fin d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":5297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En master, le rythme de l’alternance est établi de façon à dégager les plus longues périodes en entreprise en fin de formation. En avançant conjointement dans cette démarche au niveau du Master 1 et du Master 2, le calendrier propose plus de 6 mois en entreprise la première année et 8 mois et demi la deuxième année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":5618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. En particulier, une très longue période est proposée au niveau du M2, de février à fin septembre quasiment sans interruption, afin d’impliquer l’alternant sur des missions de longue durée en autonomie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":5822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels types de contrats ?': ['Formations courtes \\xa0: \\xa0contacter le service de formation continue du collège Sciences & Technologies. \\n Formation diplômante sur un ou deux ans \\xa0: Le contrat de professionnalisation \\xa0est le type de contrat le plus courant mais d’autres possibilités existent. Par exemple la période de professionnalisation vous permet d’effectuer votre alternance dans votre entreprise actuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":6246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces contrats sont gérés par le service de formation continue de l’université. \\n Parcours individualisé de formation (PIF) \\xa0 : contacter le service de formation continue du collège Sciences & Technologies.', 'Page dédiée à la Formation Continue'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":6496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/relations-entreprises_former-vos-collaborateurs.json","start_index":6497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation continue est ouverte pour différents objectifs, notamment la reprise d'études diplômante, une formation courte ou un parcours individualisé. Les formations sont mixtes et financées par les fonds propres ou un employeur (alternance ou contrat de professionnalisation). Les avantages pour le professionnel en formation incluent l'acquisition de nouvelles compétences, un accompagnement personnalisé et la possibilité de choisir l'alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_crpp.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité du CNRS créée en 1964, rattachée à l'Institut de Chimie et de Physique. Il accueille des chercheurs et enseignants-chercheurs pour des recherches pluridisciplinaires en physico-chimie. Les axes de recherche majeurs sont la matière molle, les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/recherche-1/crpp', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_crpp.json","start_index":109},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité du CNRS créée en 1964, rattachée à l'Institut de Chimie et de Physique. Il accueille des chercheurs et enseignants-chercheurs pour des recherches pluridisciplinaires en physico-chimie. Les axes de recherche majeurs sont la matière molle, les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRPP': ['Créé en 1964, le Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité propre du CNRS rattachée principalement à l’Institut de Chimie (INC 60%) mais également à l’Institut de Physique (INP 40%). Accueillant aussi bien des chercheurs CNRS que des enseignants chercheurs, le CRPP s’insère très naturellement dans le dispositif universitaire bordelais. Le CRPP est un laboratoire de recherche pluridisciplinaire ouvert sur l’international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_crpp.json","start_index":469},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité du CNRS créée en 1964, rattachée à l'Institut de Chimie et de Physique. Il accueille des chercheurs et enseignants-chercheurs pour des recherches pluridisciplinaires en physico-chimie. Les axes de recherche majeurs sont la matière molle, les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le CRPP est un laboratoire de recherche pluridisciplinaire ouvert sur l’international.', 'CRPP © Tous droits réservés', {'Axes de recherche majeurs': ['Le CRPP est un laboratoire de physico-chimie qui réunit des chimistes, des physico-chimistes, des physiciens et quelques biochimistes. Leurs recherches visent à établir de nouveaux concepts fondamentaux très souvent sources de compréhension et d’innovation pour des applications technologiques. Ces recherches sont principalement expérimentales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_crpp.json","start_index":916},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité du CNRS créée en 1964, rattachée à l'Institut de Chimie et de Physique. Il accueille des chercheurs et enseignants-chercheurs pour des recherches pluridisciplinaires en physico-chimie. Les axes de recherche majeurs sont la matière molle, les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces recherches sont principalement expérimentales. Les activités scientifiques peuvent se résumer en trois axes thématiques à fort recouvrement\\xa0:', 'la matière molle \\n les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.', 'Elles ont souvent en commun l’élaboration de systèmes ou de matériaux modèles par des assemblages moléculaires, supramoléculaires ou colloïdaux. Certaines briques originales d’assemblage sont synthétisées au laboratoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_crpp.json","start_index":1311},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité du CNRS créée en 1964, rattachée à l'Institut de Chimie et de Physique. Il accueille des chercheurs et enseignants-chercheurs pour des recherches pluridisciplinaires en physico-chimie. Les axes de recherche majeurs sont la matière molle, les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Certaines briques originales d’assemblage sont synthétisées au laboratoire. Des études de caractérisations structurales (par diffraction, diffusion, microscopie…), thermodynamiques (cinétique, stabilité, réactivité, comportement de phases…) et physiques (mécanique, rhéologique, magnétique, optique, …) sont alors menées sur ces systèmes modèles, à l’équilibre ou hors équilibre thermodynamique, afin d’établir des relations entre leurs différentes propriétés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_crpp.json","start_index":1772},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité du CNRS créée en 1964, rattachée à l'Institut de Chimie et de Physique. Il accueille des chercheurs et enseignants-chercheurs pour des recherches pluridisciplinaires en physico-chimie. Les axes de recherche majeurs sont la matière molle, les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En savoir plus': ['Centre de Recherche Paul Pascal', 'Site du CRPP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_crpp.json","start_index":1845},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité du CNRS créée en 1964, rattachée à l'Institut de Chimie et de Physique. Il accueille des chercheurs et enseignants-chercheurs pour des recherches pluridisciplinaires en physico-chimie. Les axes de recherche majeurs sont la matière molle, les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_crpp.json","start_index":1846},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Recherche Paul Pascal (CRPP) est une unité du CNRS créée en 1964, rattachée à l'Institut de Chimie et de Physique. Il accueille des chercheurs et enseignants-chercheurs pour des recherches pluridisciplinaires en physico-chimie. Les axes de recherche majeurs sont la matière molle, les matériaux fonctionnels et leurs intégrations dans des biotechnologies.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/ressources-pedagogiques/centre-de-ressources', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Centre de ressources': [\"Le Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe et coordonne l’ensemble des moyens expérimentaux et informatiques de l’UF de Physique. Ces moyens sont localisés sur trois sites du campus : le bâtiment A1, le bâtiment A22 et le bâtiment de l'Institut d'Optique d'Aquitaine (IOA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'CRPhy A1 (750 m²)': [\"Au rez-de-chaussée, le CRPhy A1 accueille les étudiants du master MEEF (Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation), mention Second degré, parcours Sciences Physiques et Chimiques, ainsi que ceux préparant le concours de l'Agrégation de Physique. Au premier étage, le CRPhy A1 possède des salles d'expériences dédiées aux filières L3 et Master 1 et 2.\", '© CPU', 'Moyens humains sur le site : 1 directeur, 1 secrétaire, 2 techniciens', 'S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '© CPU', 'Moyens humains sur le site : 1 directeur, 1 secrétaire, 2 techniciens', 'S.024 \\xa0- laboratoire Agrégation', 'S.103 \\xa0- physique du solide, nanophysique', 'S.033 \\xa0- électronique, mécanique', 'S.104 \\xa0- thermodynamique', 'S.038 \\xa0- optique', 'S.108 \\xa0- informatique', 'S.127 \\xa0- optique, laser', 'S.128 \\xa0- physique nucléaire', 'S.133 \\xa0- électronique, acquisition', 'CRPHY - A1'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":1229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRPhy A22 (1200 m²)': [\"1er étage \\xa0: laboratoire dédié aux filières\\xa0MISIPCG, L2 et cycle préparatoire CPBx. \\n 2ème étage \\xa0: laboratoire dédié aux filières MISIPCG et SVSTC, L2, cycle préparatoire CPBx, prépa de l'INP de Bordeaux.\", 'Moyens humains sur le site : 1 directeur, 2 techniciens', '©Gautier Dufau', 'CRPHY - A22 R+2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CRPhy IOA (350 m²)': ['Le Plateau pédagogique LASER est localisé dans le bâtiment de l’Institut d’Optique d’Aquitaine (IOA). Il partage ses locaux avec la plateforme de formation\\xa0 PYLA . Le Plateau LASER est le lieu privilégié des étudiants du master et de la licence professionnelle Laser, Contrôle et Maintenance pour réaliser leurs travaux expérimentaux et projets personnalisés dans le domaine de la photonique et de la science du plasma","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":2017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est constitué d’un ensemble de box expérimentaux sécurisés équipés de divers types de lasers. (puissance, longueur d’onde, impulsions courtes, etc.).', 'Moyens humains sur le site : 1 responsable du plateau pédagogique, 1 technicien (salarié de PYLA)', 'Site internet Pyla', 'CRPHY - IOA - Plateau Laser'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":2326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_centre-de-ressources.json","start_index":2327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources en Physique (CRPhy) regroupe les moyens expérimentaux et informatiques de l'UF de Physique sur trois sites : A1, A22 et IOA. Les sites A1 et A22 accueillent des étudiants de master et licence, tandis que le site IOA est dédié aux travaux expérimentaux en photonique et science du plasma.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo', 'Phénomènes de lubrification et élasticité in vivo': ['La lubrification est un procédé permettant de réduire à l’aide d’un fluide les phénomènes de friction entre deux pièces solides en mouvement, et donc leur usure. L’élasticité désigne, elle, la propriété d’un matériau dont la déformation disparaît quand la contrainte à laquelle il est soumis cesse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":468},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces notions sont largement utilisées dans le milieu industriel et font l’objet de nombreuses recherches, en particulier dans le domaine de la biophysique. Nous allons discuter de deux exemples observés in vivo.', 'Publiée le                                  30/01/2023', {'Lubrification et articulations': ['Nombreuses sont les personnes qui, en vieillissant, se plaignent de douleurs aux articulations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":872},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n. La maladie associée, l’arthrose, est due à l’absence de cartilage dans les articulations concernées et est donc un exemple à grande échelle de l’impact des matériaux mous dans le contact lubrifié entre solides. En quoi ce matériau mou est-il indispensable ?', 'Une articulation cartilagineuse est composée de deux os (solides durs) tapissés de cartilage (solide mou) et séparés par une fine couche de liquide synovial (voir Fig. 1a). Cette situation fait partie des contacts lubrifiés entre solides","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":1301},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n. 1a). Cette situation fait partie des contacts lubrifiés entre solides. Le cartilage, ayant la possibilité de se déformer, permet de relâcher les fortes pressions s’exerçant sur l’articulation. À titre indicatif, la force de contact au niveau d’un genou est de l’ordre de la centaine de newtons (un dixième du poids d’une personne de 100 kg) lors d’un simple pas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":1664},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’efficacité du cartilage devient incontestable lorsque l’on extrapole cet ordre de grandeur au nombre de pas faits sur une soixantaine d’années avant que des douleurs n’apparaissent.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":1850},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Elasticité et circulation sanguine': ['De manière surprenante, la rigidité impacte le contact entre des solides sur de nombreuses échelles spatiales et temporelles : des glissements de terrain, roulements industriels ou aquaplanning à l’échelle macroscopique, au mouvement des globules rouges dans les vaisseaux et capillaires sanguins à l’échelle microscopique.', 'Le cas des globules sanguins constitue un exemple canonique et est illustré Fig. 1b","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":2215},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le cas des globules sanguins constitue un exemple canonique et est illustré Fig. 1b. Les globules rouges se déplacent plus loin des parois que leurs homologues blancs. Ceci est dû à une différence de rigidité : les globules rouges sont plus mous. Mais comment la rigidité intervient-elle ? Par l’intermédiaire d’un couplage entre élasticité et hydrodynamique, dit couplage élastohydrodynamique (EHD)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":2619},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lorsqu’un globule rouge avance le long d’une paroi, le liquide à l’avant (respectivement à l’arrière) est poussé dans (resp. hors de) l’espace entre le globule et la paroi, engendrant une surpression (resp. dépression) à l’avant (resp. à l’arrière). Le globule est alors déformé, cette déformation conduisant à une force de portance qui éloigne le globule de la paroi. L’éloignement, intimement lié à la faculté du globule à se déformer, dépend donc de sa rigidité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":2988},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’éloignement, intimement lié à la faculté du globule à se déformer, dépend donc de sa rigidité.', 'Plus généralement, la portance EHD a de quoi surprendre. Elle apparaît pour des écoulements visqueux,\\xa0 i.e. \\xa0pour lesquels l’inertie du fluide est négligeable,\\xa0 i.e. \\xa0l’inverse d’un avion..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":3197},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n.e. \\xa0pour lesquels l’inertie du fluide est négligeable,\\xa0 i.e. \\xa0l’inverse d’un avion... Et pourtant, il y a de la portance ! Outre cette portance, les couplages EHD génèrent des effets comme l’effet rétro (effet donné par exemple à une balle de golf pour qu’elle effectue un mouvement vers l’arrière, ce qui permet d’en limiter la progression), la stabilisation d’une trajectoire (effet Magnus similaire à un coup lifté au tennis), etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":3640},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n. Effets traditionnellement réservés aux écoulements inertiels. Dans ce contexte, les interactions élastohydrodynamiques constituent un des thèmes phares, tant expérimentalement que théoriquement, du groupe EmetBrown dans lequel je suis doctorant.', 'Pour en lire plus au sujet de la portance élastohydrodynamique :', 'Salez, T., Saintyves, B., Zhang, Z., Bertin, V., & Maali, A. (2021). Une force de portance élastohydrodynamique en matière molle. Reflets de la physique, (69), 10-15","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":4026},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une force de portance élastohydrodynamique en matière molle. Reflets de la physique, (69), 10-15.', 'Figure 1 – (a) Schéma de l’articulation du genou. ©Ludovic Brivady.', 'Figure 1 - (b) Globules rouges dans un vaisseau sanguin. ©Pixabay through Creative Commons.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":4292},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_phenomenes-de-lubrification-et-elasticite-vivo.json","start_index":4293},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe document explore les phénomènes de lubrification et d'élasticité in vivo. La lubrification réduit la friction entre deux pièces solides en mouvement, tandis que l'élasticité est la propriété d'un matériau qui se déforme puis reprend sa forme initiale. Deux exemples sont présentés : les articulations cartilagineuses et la circulation sanguine. Le cartilage dans les articulations permet de relâcher les pressions et réduit l'usure, tandis que la rigidité des globules rouges influence leur déplacement dans les vaisseaux sanguins.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications/parcours-agregation-de-physique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours Agrégation de Physique (M2)': [\"Le parcours Agrégation vise à préparer le concours d'agrégation de Physique.\", \"L'agrégation est un concours de recrutement de l'Éducation Nationale, qui permet d'entrer dans le corps d'État des agrégés. Pour les lauréats de ce concours, plusieurs débouchés sont possibles :\", \"Professeur en lycée ou collège ; \\n Professeur en CPGE ou BTS Physique ; \\n Professeur Agrégé (PRAG) à l'université, dans une école d'ingénieur, ou un IUT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Environ 35% des agrégés de physique-chimie enseignent dans le supérieur.', \"Les agrégés ayant vocation à enseigner jusqu'à un niveau L2/L3, les candidats et candidates au concours doivent montrer qu'ils/ et elles maîtrisent les notions de physique dispensées à un niveau de Master 1, et les notions de chimie au programme des classes préparatoire PC/PC*. Pour le concours spécial docteurs, le niveau de chimie requis est le niveau PSI/PSI*","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":1052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour le concours spécial docteurs, le niveau de chimie requis est le niveau PSI/PSI*.\", \"Le Master 2 Parcours agrégation de physique a pour but de former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée ou en classes préparatoires. L’objectif prioritaire de la formation est de préparer les étudiant.e.s au concours de l'agrégation de physique-chimie option physique. Nos étudiant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":1425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s au concours de l'agrégation de physique-chimie option physique. Nos étudiant.e.s concourent également au CAPES physique chimie. Le Master 2 délivré permet également aux étudiant.e.s de candidater sur des postes d'enseignants vacataires au rectorat. \\n Le Master 1 comporte majoritairement des enseignements disciplinaires de haut niveau en physique mais aussi une première approche à la préparation de quelques montages d’intérêt pour l’agrégation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":1877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le Master 2 est totalement focalisé sur la préparation au concours de l'agrégation. L'accès en Master 2 pour les étudiant.e.s qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l’université de Bordeaux est possible. Chaque année nous sélectionnons des étudiant.e.s issu.e.s du Master MEEF 1, des lauréats du CAPES, des titulaires d'un Master 1 de physique ou de physique/chimie d’autres universités, des ingénieurs ou des personnes titulaires d'un doctorat de physique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":2336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Déroulement du concours de l’agrégation': [{'Voie classique': [\"Le concours de l'agrégation se déroule en deux temps : les trois épreuves d'admissibilité (écrites) mi-mars, et les trois épreuves d'admission (orales) courant juin/juillet pour les candidats admissibles.\\xa0 Le programme officiel \\xa0est disponible sur le site du ministère. On pourra consulter aussi le\\xa0 site officiel du jury du concours . La nature des épreuves est détaillée ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":2747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. La nature des épreuves est détaillée ci-dessous.\", {\"Épreuves d'admissibilité\": ['Composition de physique \\xa0(5h, coeff. 2) \\n Composition de chimie \\xa0(5h, coeff. 2) \\n Problème de physique \\xa0(6h, coeff. 2)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":2961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Épreuves d'admission\": ['Leçon de physique \\xa0(4h de préparation, 40min de présentation, 40min de questions, coeff. 4) \\n Leçon de chimie \\xa0(4h de préparation, 40min de présentation, 40min de questions, coeff. 3) \\n Montage de physique \\xa0(4h de préparation, 30min de présentation, 40min de questions, coeff 3)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":3281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":3282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Voie spéciale docteurs': [\"Depuis 2017, il existe une nouvelle voie pour obtenir le concours de l'agrégation externe : des places sont réservées pour des candidats possédant un doctorat. Le programme disciplinaire est le même que celui de la voie classique, mais les épreuves sont pour la plupart différentes. Le\\xa0 site du concours spécial \\xa0présente plus de détails sur ces épreuves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":3594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le\\xa0 site du concours spécial \\xa0présente plus de détails sur ces épreuves.\", {\"Épreuve d'admissibilité (unique)\": [\"Un écrit de 6h associant physique (2/3 de l'épreuve) et chimie (1/3), le tout avec un coeff. 6.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":3812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Épreuves d'admission\": ['Leçon de physique \\xa0avec une expérience quantitative (4h de préparation, 40min de présentation, 40min de questions, coeff. 4) \\n Leçon de chimie \\xa0(4h de préparation, 40min de présentation, 40min de questions, coeff. 2) \\n Mise en perspective d’un dossier de recherche\\xa0 \\xa0(1h de préparation, 30min de présentation, 30min de questions, coeff 3)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":4195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":4195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":4198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation en Master 2': ['L’année universitaire du Master 2 parcours agrégation est organisée en deux périodes\\xa0:', 'De début Septembre à fin février\\xa0:', 'préparation aux épreuves d’admissibilité écrites en physique et en chimie \\n préparation aux épreuves de leçons et de montages \\n stage en Lycée', 'De fin Mars à Mi Juin\\xa0: préparation intensive aux épreuves de leçons et de montages', {'Préparation aux écrits en physique': [\"Les matières classiques comme la mécanique,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":4599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\nde montages', {'Préparation aux écrits en physique': [\"Les matières classiques comme la mécanique, l'électromagnétisme, l'optique, la thermodynamique / physique statistique font l’objet de cours et, ou de travaux dirigés qui reprennent les notions de base pour que chaque étudiant se sente à l'aise avec les calculs incontournables du concours et en particulier pour l'épreuve de composition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":4990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans un second temps, des cours plus spécialisés en physique quantique, électrotechnique ou sur les milieux dispersifs permettent des approfondissements ou des ouvertures à des notions méconnues, en général mises de côté dans les programmes universitaires ou de classes préparatoires.\", 'Pour préparer au mieux les écrits, des épreuves sont prévues à l’issue de chacun des thèmes abordés dans les mêmes conditions que celles du concours (6 épreuves blanches, 5h de composition).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":5471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparation aux oraux en physique': [\"La préparation aux oraux se fait tout au long de l'année. Nous considérons qu’une leçon bien exposée avec des concepts bien expliqués permet une préparation efficace aux écrits en même temps qu'aux oraux. Il en est de même pour les montages qui se prêtent très souvent à une articulation expérience / modélisation. Pour cette raison, dans la première partie de la préparation, une vingtaine de leçons de physique sont réalisées sur un format de 1h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":5960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. La moitié des 61 montages sont traités avant les écrits.\", 'Les présentations sont corrigées par des enseignants-chercheurs de l’université ou des professeurs de classes préparatoires de différents Lycées bordelais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":6176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Chaque étudiant présente, en moyenne, avant les écrits du concours :', '1 à 2 leçons de physique \\n 2 à 3 montages de physique \\n 1 ou 2 leçons de chimie', 'Pendant la préparation aux oraux, vingt leçons complémentaires en physique sont présentées dans le format concours et 30 montages font l’objet de la seconde partie de la préparation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":6521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation expérimentale en physique': [\"Réussir le concours de l'agrégation et enseigner plus tard la physique-chimie demandent de bonnes capacités expérimentales. Les étudiant.e.s ayant des origines et des formations expérimentales antérieures très variées, l'année commence avec une série de TPs de remise à niveau dans des domaines expérimentaux diversifiés.\", \"Tous les vendredis, les étudiant.e.s assistent ou réalisent un montage de physique, l'une des épreuves orales du concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":6922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s assistent ou réalisent un montage de physique, l'une des épreuves orales du concours. Un enseignant simule le rôle du jury en posant des questions, puis en décortiquant avec eux les points forts et les faiblesses de la présentation.\", \"Les salles d’expériences en physique sont accessibles à tout moment pour les agrégatifs, permettant ainsi aux étudiant.e.s de (re)tester toutes les manipulations qu'ils/elles souhaitent pour préparer l'épreuve de montage dans les meilleures conditions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":7416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"La chimie à l'agrégation de physique\": [\"La chimie constitue la mineure de l'agrégation de physique, mais elle n'est en aucun cas sous-estimée dans le cadre du Master 2, et ne doit\\xa0 pas être\\xa0 sous-estimée par les étudiant.e.s . La majorité de nos étudiant.e.s lauréats de l’agrégation ont eu de bonnes notes à la composition et la leçon de chimie. Toutes les notions de classes préparatoires au programme du concours sont revues en cours/TDs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":7772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toutes les notions de classes préparatoires au programme du concours sont revues en cours/TDs. Des leçons de chimie sont présentées également dès la première partie de la préparation à l’instar de la préparation à l’oral en physique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":8008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stage en établissement': ['Dans le cadre de l’année de Master 2, nous demandons à nos étudiant.e.s de passer 10 demi-journées de Novembre à Avril auprès d’un.e enseignant.e en Lycée ou en CPGE. Après quelques séances d’observation il leur est demandé de mettre en place une ou deux séances de travaux pratiques, de travaux dirigés, de colles ou de cours.', 'Ce stage constitue pour un grand nombre de nos étudiant.e.s leur toute première expérience en tant qu’enseignant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":8425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s leur toute première expérience en tant qu’enseignant.e. Il permet de découvrir la vie en établissement et de prendre conscience de différents aspects du métier d’enseignant (pédagogique, didactique, évaluation et suivi du travail, aspects humains, …).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":8682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":8683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":8684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conditions d’inscriptions': [{\"Conditions d'inscriptions au concours de l'agrégation\": [\"Deux conditions sont nécessaires pour s'inscrire au concours de l'agrégation :\", 'Pour les candidats ne remplissant pas la première condition, il est également possible de s\\'inscrire \"à titre étranger\" au concours. Cependant, l\\'obtention du concours ne débouchant pas sur un poste de fonctionnaire, celle-ci est à caractère honorifique en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":9124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le jury de Master 2 se déroule à la mi-Mai quelques jours avant la proclamation des résultats d’admissibilité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":9240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conditions de candidatures au Master 2': ['Il est nécessaire de remplir la première condition d’inscription au concours de l’agrégation pour candidater au Master 2 parcours agrégation : le Master 2 parcours agrégation ne prépare pas les candidats souhaitant passer le concours à titre étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":9537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nous acceptons des étudiants de formations en physique très diverses, sous condition de qualité de leur dossier et dans la limite des places disponibles\\xa0:', 'étudiant\\xa0possédant un M1 de physique fondamentale, un Master MEEF, un M2 recherche, un doctorat, un (des) post-doctorat(s) ; \\n étudiant\\xa0ingénieurs avec une formation de physique générale ; \\n étudiant\\xa0lauréats du CAPES en report de stage en établissement ;', 'La sélection se fait sur la base du dossier et d’un entretien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":9935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\nreport de stage en établissement ;', 'La sélection se fait sur la base du dossier et d’un entretien oral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":10039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet entretien peut faire l’objet d’une présentation d’une courte leçon sur un thème de physique communiqué quelques jours auparavant.', {'Statistiques': [\"L'effectif maximum de la préparation est de 15 étudiants. \\n La promotion 2024-2025 compte 13 étudiants dont 1 docteure et 5 certifiés. \\n Sur ces 10 dernières années, 88 étudiants ont suivi la formation,\\xa0 57 ont été admissibles, et 45 ont été admis au concours de l’agrégation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":10476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les étudiants, sauf exception rare, réussissent tous le Master 2 et sont tous reçus au Capes de Physique Chimie.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":10594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-agregation-de-physique.json","start_index":10595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Parcours agrégation de physique vise à préparer les étudiants au concours d'agrégation de physique. Le parcours est conçu pour former des physico-chimistes généralistes, spécialistes de l'enseignement de la physique et de la chimie au collège ou au lycée. L'accès en Master 2 est possible pour les étudiants qui n'ont pas suivi le Master 1 PFA à l'université de Bordeaux. La formation se déroule en deux périodes : préparation aux épreuves écrites et orales, ainsi qu'une formation expérimentale en physique. Les étudiants passent également un stage en établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'En savoir plus': ['Consulter la fiche de la formation'], 'Syllabus': ['Syllabus M1 recherche'], 'Candidater': ['Master 1 \\n Master 2']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de physique à l'Université de Bordeaux présente des actualités, notamment des cours, des rencontres et des événements. Les derniers cours pour les L2 Physique ont eu lieu le 04 juin 2025. D'autres événements incluent la Rencontre Inter-années LPC (15 mai 2025), Erasmus+ LaserFusion (06 mai 2025) et le Forum Licences Professionnelles (28 mars 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Étudiants licence master doctorat grand public enseignant licence professionnelle Licencepro D2GDS Alternance Lpro Lpro LCM UF de Physique Université de Bordeaux fresque lycée collège science pro rencontre entreprise M1 NPU Master Physique Licence Physique lycéen portes ouvertes Master IN Master Instrumentation\\xa0 Photonique et Commercialisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites.json","start_index":486},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de physique à l'Université de Bordeaux présente des actualités, notamment des cours, des rencontres et des événements. Les derniers cours pour les L2 Physique ont eu lieu le 04 juin 2025. D'autres événements incluent la Rencontre Inter-années LPC (15 mai 2025), Erasmus+ LaserFusion (06 mai 2025) et le Forum Licences Professionnelles (28 mars 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n. Licences Professionnelles Femmes Enseignante Doctorante LOMA AUA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de physique à l'Université de Bordeaux présente des actualités, notamment des cours, des rencontres et des événements. Les derniers cours pour les L2 Physique ont eu lieu le 04 juin 2025. D'autres événements incluent la Rencontre Inter-années LPC (15 mai 2025), Erasmus+ LaserFusion (06 mai 2025) et le Forum Licences Professionnelles (28 mars 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Derniers cours de l'année pour les L2 Physique\": ['le 04 juin 2025'], 'Rencontres Inter-années LPC': ['le 15 mai 2025'], 'Erasmus+ LaserFusion': ['le 06 mai 2025', 'Master Physique'], \"À l'honneur : Fatima Zohra BENMAHI, une jeune professionnelle dans l'industrie nucléaire\": ['le 08 avril 2025', 'AUA'], \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\": ['le 04 avril 2025', 'fresque Femmes Enseignante Doctorante LOMA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites.json","start_index":994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de physique à l'Université de Bordeaux présente des actualités, notamment des cours, des rencontres et des événements. Les derniers cours pour les L2 Physique ont eu lieu le 04 juin 2025. D'autres événements incluent la Rencontre Inter-années LPC (15 mai 2025), Erasmus+ LaserFusion (06 mai 2025) et le Forum Licences Professionnelles (28 mars 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les physiciennes du laboratoire LOMA accueillent la Fresque': ['le 02 avril 2025', 'licence Licence Physique Licences Professionnelles'], 'Forum Licences Professionnelles': ['le 28 mars 2025', 'master Master Instrumentation\\xa0 Photonique et Commercialisation.'], 'Concevoir et évaluer un capteur de puissance pour vélo': ['le 25 mars 2025', 'rencontre Master Physique'], 'Rencard de la physique sur la radioactivité': ['le 07 mars 2025', 'Master Physique Master IN'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites.json","start_index":1367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de physique à l'Université de Bordeaux présente des actualités, notamment des cours, des rencontres et des événements. Les derniers cours pour les L2 Physique ont eu lieu le 04 juin 2025. D'autres événements incluent la Rencontre Inter-années LPC (15 mai 2025), Erasmus+ LaserFusion (06 mai 2025) et le Forum Licences Professionnelles (28 mars 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rencard de la physique sur la radioactivité': ['le 07 mars 2025', 'Master Physique Master IN'], 'À la découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay': ['le 21 février 2025', 'Master Physique Licence Physique'], 'Les (2emes) Rencards de la Physique : VOYAGE DANS NOTRE SYSTEME SOLAIRE': ['le 18 février 2025'], 'Conférence AUA : FAST, le plus grand radiotélescope du monde': ['le 18 février 2025', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4 \\n \\n 5']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites.json","start_index":1815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de physique à l'Université de Bordeaux présente des actualités, notamment des cours, des rencontres et des événements. Les derniers cours pour les L2 Physique ont eu lieu le 04 juin 2025. D'autres événements incluent la Rencontre Inter-années LPC (15 mai 2025), Erasmus+ LaserFusion (06 mai 2025) et le Forum Licences Professionnelles (28 mars 2025).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere', 'untitled': ['doctorat laser'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Opto-Rhéologie : sonder les liquides avec la lumière': ['La pression de radiation de la lumière est une alliée précieuse pour sonder localement la rhéologie des liquides","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  31/03/2025', 'Décrire le comportement des fluides complexes comme les fluides biologiques lorsqu’ils sont confinés ou près d’une interface avec un autre fluide est un enjeu majeur pour la physique de la matière molle avec des implications directes pour les nanotechnologies et les technologies de revêtement. Ceci demande d’être capable de mesurer localement et à des petites échelles la rhéologie de ces fluides (ou objets mous)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, les rhéomètres classiques présentent une limitation majeure\\xa0: ils introduisent un contact mécanique qui peut polluer ou modifier la structure de l’échantillon. Dans ce contexte, la pression de radiation de la lumière est une alliée précieuse pour sonder localement la rhéologie des liquides.', 'Introduction', 'Les fluides complexes\\xa0en situation de confinement\\xa0sont omniprésents en biologie ou dans l’industrie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":1232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. En biologie, on les retrouve dans les articulations où le liquide synovial est fortement confiné entre les cartilages\\xa0: il s’agit d’un contact\\xa0 lubrifié \\xa0car deux surfaces solides sont mises en contact par un liquide. Aussi, l’intérêt grandissant pour la nanophysique demande une connaissance fine des propriétés des films minces, notamment de leur propriétés interfaciales et rhéologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":1632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Malheureusement les rhéomètres classiques présentent plusieurs limitations\\xa0:', '- Ils demandent premièrement une quantité conséquente d’échantillon -de l’ordre du mL-, ce qui peut être limitant pour des applications biologiques où le prélèvement est contraint. \\n - Le contact mécanique peut polluer ou modifier la structure de l’échantillon. C’est le cas avec le rhéomètre de Couette où le liquide est placé entre deux surfaces pour mesurer sa viscosité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":2094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n - Enfin, pour des écoulements confinés, ou de lubrification, la dynamique est très lente et l’évaporation de l’échantillon n’est plus un phénomène négligeable et il faut tenir compte de la modification des propriétés du mélange lors de la mesure.', 'Comment mesurer alors les propriétés d’un liquide sans contact\\xa0? Les méthodes de mesure sans contact reposent sur le même principe\\xa0: il faut déformer l’interface entre le liquide et le milieu extérieur et mesurer cette déformation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":2585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce principe est particulièrement pertinent car il permet de déduire la quasi-totalité des propriétés (viscosité, tension capillaire) du fluide par les seules analyses de la dynamique de déformation et du régime stationnaire. Pour déformer un liquide sans contact, la pression de radiation optique est un bon candidat car elle permet de sonder des échelles de l’ordre de la taille d’un faisceau laser (quelques micromètres)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":3009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pression de radiation', 'Traditionnellement présentée dans le cadre d’exercices de physique purement académiques, et décrite pour la première fois par James Maxwell en 1873 [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":3189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n], la pression de radiation correspond à la pression exercée par une onde électromagnétique sur une surface traversée. Elle correspond à un transfert de quantité de mouvement de l’onde incidente à l’interface. Pour mieux comprendre, regardons ce qu’il se passe lorsqu’un faisceau laser de vecteur d’onde\\xa0 k\\xa0 (dans le vide) rencontre une interface air/liquide (Figure 1). Comme sur le schéma, supposons que le faisceau est dirigé vers le bas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":3564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comme sur le schéma, supposons que le faisceau est dirigé vers le bas. Dans ce cas, l’onde possède une quantité de mouvement n air ℏk, avec n air =1. Après l’interface, dans le liquide, elle possède la quantité de mouvement\\xa0n air ℏk. Comme n liq >nair, l’onde a\\xa0 gagné\\xa0 de la quantité de mouvement au passage de l’interface. La conservation de la quantité de mouvement impose qu’il y a eu un transfert de quantité de mouvement (n liq -n air )ℏk à l’interface (et vers haut)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":4048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Donc en projetant un faisceau laser nous\\xa0 tirons\\xa0 sur l’interface [2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":4124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n]\\xa0!', 'Figure 1 \\xa0: Déformation d’une interface par pression de radiation. Le faisceau laser incident cède de la quantité de mouvement à l’interface lors de son passage\\xa0: elle est déformée vers le haut.', 'Malheureusement du fait des faibles contrastes d’indice entre les interfaces, les pressions de radiation rencontrées sont très faibles. Pire encore, la déformation de l’interface résultante est de l’ordre de quelques dizaines de nanomètres pour des interfaces air/liquide classiques [3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":4623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n]. Ne vous attendez pas à voir la pression de radiation à l’œil nu en éclairant une goutte d’eau avec un pointeur laser\\xa0!', 'Application à la rhéométrie\\xa0: Opto-Rhéologie', 'Pour mesurer les propriétés rhéologiques d’un liquide en utilisant la pression de radiation optique, le montage suivant a été proposé [4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":4938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n] (Figure 2A). Une goutte de l’échantillon, d’une taille typique de quelques millimètres, est déposée sur un prisme (Figure 2A, miniature). Le laser utilisé pour appliquer une pression de radiation est un laser vert de taille de faisceau 100 µm et dont la puissance est comprise entre 1 et 5 W. Ces valeurs conduisent à des déformations par pression de radiation comprises entre 10 et 100 nm","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":5231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces valeurs conduisent à des déformations par pression de radiation comprises entre 10 et 100 nm. Elles seront mesurées par une technique d’interférométrie\\xa0: un faisceau rouge faiblement focalisé est projeté sur la goutte. Les interférences entre les réflexions issues du sommet de la goutte et de l’interface liquide/prisme produisent une figure d’interférence connue sous le nom d’anneaux de Newton","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":5636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. La variation d’intensité lumineuse du point central des anneaux est une mesure directe des variations de l’épaisseur maximale de la goutte [5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":5779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n].', 'Avec cette méthode il est possible de mesurer l’évolution temporelle d’une interface déformée par pression de radiation optique (Figure 1-b).', 'Figure 2\\xa0 : A – Montage expérimental d’Opto-Rhéologie. B – Évolution temporelle de l’interface déformée par la pression de radiation : Il s’agit d’une expérience réalisée avec un mélange de PAAM (5-6 M) 2%w ; puissance incidente P = 3W, taille du faisceau w0=105 μm","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":6198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour des liquides Newtoniens, c’est-à-dire un fluide dont la contrainte est proportionnelle à la vitesse de déformation – c’est le cas de l’eau, du glycérol-, il est possible de relier l’évolution temporelle de l’interface aux propriétés rhéologiques du liquide [2, 3, 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":6473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n]. Ainsi, \\xa0l’amplitude finale de la déformation donne directement la tension de surface\\xa0de l’interface . Alors que\\xa0 la dynamique de la déformation permet de mesurer la viscosité du liquide. \\xa0 Par exemple en appliquant cette technique à un mélange eau-glycérol (80\\xa0% de masse de glycérol), nous mesurons une tension de surface de 69 mN/m et une viscosité de 120 mPa.s à comparer aux valeurs tabulées de 67 mN/m pour la tension de surface et 90 mPa.s pour la viscosité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":6934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n.s pour la viscosité.', 'Figure 3\\xa0:  Trait plein noir\\xa0: Déformation de l’interface d’un mélange eau-glycérol (80wt\\xa0% de glycérol) pour une puissance de faisceau de 2W, une taille de faisceau de 160µm. Trait plein bleu\\xa0: Ajustement des expressions théoriques [2, 3, 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":7212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n] pour mesurer la viscosité et la tension de surface du mélange. Trait pointillé vert\\xa0: Tracé des expressions théoriques [2, 3, 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":7344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n] avec les valeurs de viscosité et tension de surface tabulées.', 'Nous avons décrit comment la pression de radiation optique pouvait être mise à profit pour mesurer les propriétés rhéologiques d’un liquide sans contact mécanique. En suivant l’évolution temporelle d’une interface air/liquide déformée par pression de radiation, il est possible de mesurer la tension de surface avec l’amplitude de la déformation atteinte et la viscosité avec la dynamique de la déformation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":7817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il reste néanmoins un peu de chemin avant d’être en mesure d’appliquer cette méthode à des liquides biologiques ou d’intérêt pour les nanotechnologies. Ce sont en effet bien souvent des rhéologies non-Newtoniennes pour lesquelles nous ne savons pas décrire mathématiquement la déformation de l’interface du liquide par pression de radiation.', '[1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":8166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n] James Clerk Maxwell, « A Treatise on Electricity and Magnetism », Clarendon Press, vol. 2,\\u200e\\xa01973, p. 391-392', '[2] R. Wunenburger, A. Casner and J.-P. Delville, Phys.\\xa0Rev. E, 2006, 73, 036315.', '[3] B. Issenman, R. Wunenburger, H. Chraibi, M. Gandil and J.-P. Delville, Journal of Fluid Mechanics, 2011, 682, 460–490', '[4] G. Verma, Soft Matter (2020).', '[5] G. Verma and K. P. Singh, Applied Physics Letters, 2014, 104, 244106.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_opto-rheologie-sonder-les-liquides-avec-la-lumiere.json","start_index":8615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pression de radiation optique est une méthode pour mesurer les propriétés rhéologiques d'un liquide sans contact mécanique. Elle consiste à déformer l'interface entre le liquide et l'air avec un faisceau laser, puis à mesurer la déformation par interférométrie. Cette méthode permet de mesurer la tension de surface et la viscosité du liquide. Elle a été appliquée à des liquides Newtoniens, mais il reste à développer une méthodologie pour les liquides non-Newtoniennes.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AUTEUR': ['Ludovic Brivady']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et Technologies de l'Unité de Formation de Physique propose plusieurs options : la mention Physique, qui apporte des connaissances générales en physique fondamentale, la mention Physique Chimie, qui fournit une formation fondamentale en physique et chimie, ainsi que deux licences professionnelles (LCM et D2GDS).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/licence-sciences-et-technologies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2024'], 'Licence Sciences et Technologies': [\"Licences générales et professionnelles proposées par l'Unité de Formation de Physique.\"], 'Mention Physique': ['La mention Physique apporte des connaissances générales en physique fondament...'], 'Mention Physique Chimie': ['La mention Physique Chimie a pour objectif de fournir une formation fondament...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies.json","start_index":487},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et Technologies de l'Unité de Formation de Physique propose plusieurs options : la mention Physique, qui apporte des connaissances générales en physique fondamentale, la mention Physique Chimie, qui fournit une formation fondamentale en physique et chimie, ainsi que deux licences professionnelles (LCM et D2GDS).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Pro LCM': ['La licence professionnelle mention \"Maintenance et technologie : systèmes plu...'], 'Licence Pro D2GDS': [\"Cette formation n’accueillera pas d'étudiants à la rentrée 2025.\"], 'Autres mentions': [\"Les enseignants de l'UF Physique interviennent en licence Sciences et Technol...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies.json","start_index":789},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et Technologies de l'Unité de Formation de Physique propose plusieurs options : la mention Physique, qui apporte des connaissances générales en physique fondamentale, la mention Physique Chimie, qui fournit une formation fondamentale en physique et chimie, ainsi que deux licences professionnelles (LCM et D2GDS).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire', 'untitled': ['Master Physique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"À l'honneur : Fatima Zohra BENMAHI, une jeune professionnelle dans l'industrie nucléaire\": ['-', 'Publiée le                                  08/04/2025', \"Pour la Journée internationale des droits des femmes 2025, nous sommes fiers de mettre en lumière le parcours inspirant de Fatima Zohra BENMAHI, étudiante en 2e année de Master en Instrumentation Nucléaire à l’Université de Bordeaux et apprentie ingénieure d'application chez Bertin Technologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Source\\xa0: bertin technologies', \"Fatima Zohra incarne la passion, la détermination et l’innovation qui caractérisent les femmes dans des domaines traditionnellement perçus comme masculins. En tant qu'apprentie ingénieure dans l'industrie nucléaire, elle travaille dans un environnement à la pointe de la technologie, où la sécurité et l'innovation sont au cœur de chaque projet.\", 'Un domaine stimulant et inclusif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":1004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Un domaine stimulant et inclusif.', 'En prenant la parole lors de cette journée symbolique, Fatima a déclaré : \" Je suis honorée de représenter Bertin Technologies et, plus largement, les femmes de l\\'industrie nucléaire en cette journée particulière. Ce secteur offre des opportunités incroyables et prouve que les carrières techniques sont accessibles à toutes et à tous, indépendamment de leur sexe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":1410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"', 'L\\'industrie nucléaire, comme de nombreux secteurs techniques, bénéficie d\\'un éventail de perspectives et de compétences diversifiées. Fatima souligne l\\'importance croissante des femmes dans ce domaine, affirmant : \"Les femmes ont un rôle crucial à jouer pour faire avancer les choses, résoudre des problèmes complexes et façonner l\\'avenir de la science et de l\\'ingénierie.\"', \"Un message d'encouragement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":1792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"', \"Un message d'encouragement.\", 'En mettant en avant son parcours, Fatima souhaite transmettre un message d\\'encouragement à toutes les jeunes femmes intéressées par les sciences et la technologie : \"Il y a une place pour vous dans ce domaine, et vos contributions feront la différence. La route n\\'est peut-être pas toujours facile, mais avec de la passion, de la détermination et de la confiance, rien n\\'est hors de portée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":2221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"', \"Célébration de la diversité et de l'inclusion\", \"Chez Bertin Technologies, la diversité et l'inclusion sont des valeurs fondamentales qui façonnent l'identité de l'entreprise. En célébrant des collaboratrices comme Fatima, nous rendons hommage à toutes les femmes talentueuses qui innovent, inspirent et transforment notre industrie chaque jour. Leur passion, leur expertise et leur dévouement sont essentiels pour relever les défis technologiques de demain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":2684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Nous croyons fermement que l\\'avenir de l\\'industrie repose sur une plus grande diversité et l\\'inclusion des femmes dans tous les métiers. \"Mesdames, Mesdemoiselles, n’hésitez plus à intégrer des filières techniques et rejoignez-nous !\" conclut Fatima.', 'Un avenir équitable et innovant', 'Ensemble, construisons un avenir où chaque femme peut réaliser son plein potentiel et contribuer à un monde plus innovant et équitable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":3115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n. 🌍💪', \"Nous sommes fiers de soutenir Fatima Zohra BENMAHI et toutes les femmes qui ouvrent la voie dans le domaine de l’ingénierie et des sciences. Leur travail acharné et leur détermination sont des sources d'inspiration pour les générations futures.\", 'Au sein de l’Unité de Formation de Physique, nous soutenons les initiatives, les projets qui mettent «\\xa0en lumière\\xa0» les parcours et carrières inspirants de jeunes femmes étudiantes, doctorantes et enseignantes chercheuses en Physique.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_lhonneur-fatima-zohra-benmahi-une-jeune-professionnelle-dans-lindustrie-nucleaire.json","start_index":3615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFatima Zohra Benmahi, étudiante en Master en Instrumentation Nucléaire à l'Université de Bordeaux, est mise en lumière pour son parcours inspirant dans l'industrie nucléaire. Elle incarne la passion et la détermination des femmes dans des domaines traditionnellement masculins. Elle souhaite encourager les jeunes filles à intégrer les filières techniques et contribuer à un monde plus innovant et équitable.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AUTRICE :': ['Bercy Yasmine', 'Maître de Conférences associée UF de Physique Consultante Carrière et Coach']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":107},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos Formations': [\"L'UF de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle intervient également pour d'autres formations pour lesquelles les compétences des enseignants-chercheurs de l'UF de Physique sont requises (master MEEF, classes préparatoires intégrées, autres mentions de licence).\", 'Cette image est interactive, cliquez sur une formation pour en savoir plus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":530},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'IPC  : Instrumentation, Photonique et Commercialisation', 'IN  : Instrumentation Nucléaire', 'ACCAU  : Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine', 'LMN  : Lasers, Matière et Nanosciences', 'NPU  : Noyaux, Particules et Univers', 'Agreg  : Agrégation', {'Chiffres clés': ['2 \\xa0mentions en licence Sciences et Technologies et\\xa0 1 \\xa0licence\\xa0pro \\n 6 \\xa0parcours au sein du Master Sciences et Technologies, mention Physique Fondamentale et Applications'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":1009},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":1010},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Licence Sciences et Technologies': [\"Licences générales et professionnelles proposées par l'Unité de Formation de ...\"], 'Master Sciences et Technologies - mention Physique fondamentale et applications': ['La mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours différents.'], 'Apprentissage/Alternance': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":1335},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cursus Master Ingénierie (CMI) - Physique : rayonnements et instrumentation': ['En 5 ans (licence + master), le cursus a pour objectif de former des cadres t..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":1498},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Acronymes': ['ACCAU', 'parcours Professionnel\\xa0 Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine\\xa0 du master Sciences et Technologies, mention Physique fondamentale et applications', 'IPC, (ex: CUCIPhy)', 'parcours Professionnel,\\xa0 Instrumentation, Photonique et Commercialisation,\\xa0 du master Sciences et Technologies, mention Physique fondamentale et applications', 'LIGHT S&T', 'parcours Recherche LIGHT, Matter and iNteractions', 'LMN', 'parcours Recherche\\xa0 Lasers,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":1895},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\nS&T', 'parcours Recherche LIGHT, Matter and iNteractions', 'LMN', 'parcours Recherche\\xa0 Lasers, Matière et Nanosciences \\xa0du master Sciences et Technologies, mention Physique fondamentale et applications', 'LPRO LCM', 'licence professionnelle mention \"Maintenance et technologie : systèmes pluritechniques -\\xa0 Lasers, Contrôle et Maintenance \"', 'NPU', 'parcours Recherche\\xa0 Noyaux, Particules et Univers \\xa0du master Sciences et Technologies, mention Physique fondamentale et applications'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":2394},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations.json","start_index":2395},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique propose des formations au niveau licence générale, licence professionnelle et master. Elle offre également des formations spécifiques pour lesquelles ses compétences sont requises. Les formations proposées incluent l'IPC (Instrumentation, Photonique et Commercialisation), IN (Instrumentation Nucléaire), ACCAU (Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine) et LMN (Lasers, Matière et Nanosciences).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire', 'untitled': ['Master Physique Licence Physique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les (2emes) Rencards de la Physique : VOYAGE DANS NOTRE SYSTEME SOLAIRE': ['JEUDI 27 FEVRIER, 12h30 à 13h30 - Bât A9, salle 001/002 organisé par notre équipe d’étudiants', 'Publiée le                                  18/02/2025', 'Bonjour à toutes et à tous,', 'Les étudiants de Master 1\\xa0 Noyaux, Particules et Univers \\xa0ont le plaisir de vous inviter aux\\xa0 2eme\\xa0Rencards de la Physique \\xa0de cette année, organisés', 'le\\xa0 jeudi 27 février 2025 ,\\xa0de\\xa0 12h30 à 13h50 , salles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0de cette année, organisés', 'le\\xa0 jeudi 27 février 2025 ,\\xa0de\\xa0 12h30 à 13h50 , salles 001-002 du bâtiment A9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce rendez-vous sera dédié aux phénomènes fascinants de notre\\xa0 système solaire . De la\\xa0 physique classique \\xa0à la\\xa0 relativité générale d’Einstein , vous découvrirez les mystères et les lois qui régissent l’harmonie de notre univers proche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au programme :', 'Quatre expériences interactives \\xa0pour illustrer des phénomènes spatiaux :', 'Les\\xa0 aurores boréales \\xa0et leur origine ; \\n La formation et la structure des\\xa0 anneaux de Saturne ; \\n La\\xa0 gravité \\xa0et les\\xa0 orbites \\xa0des corps célestes ; \\n Les mouvements et les déviations des\\xa0 astéroïdes .', 'Nous aurons également l’honneur d’accueillir\\xa0 M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":1273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nous aurons également l’honneur d’accueillir\\xa0 M. Philippe Paillou , enseignant-chercheur au\\xa0 Laboratoire d’Astrophysique de Bordeaux , qui partagera avec nous son expertise en astrophysique et enrichira les discussions autour des thèmes abordés.', 'Pour agrémenter cet événement, des\\xa0 collations gourmandes sucrées \\xa0vous sont offertes pour accompagner votre pause déjeuner. De jolies surprises vous attendent !', 'Nous vous attendons nombreux pour cette belle aventure scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":1771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Notez dès à présent la date dans votre agenda !', 'À très bientôt,', \"L’équipe du Master 1\\xa0 Noyaux, Particules et Univers \\n \\r\\n\\xa0évènement-projet organisé de A à Z par des étudiants pour des étudiants, dans le cadre de l'UE IMS.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":2012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_les-2emes-rencards-de-la-physique-voyage-dans-notre-systeme-solaire.json","start_index":2013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les 2èmes Rencards de la Physique : Voyage dans notre système solaire\". Événement organisé par les étudiants du Master Physique Licence Physique. Le jeudi 27 février, 12h30-13h50, salle A9. Découverte des phénomènes spatiaux (aurores boréales, anneaux de Saturne, gravité, astéroïdes) avec M. Philippe Paillou, enseignant-chercheur au Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux. Collations gourmandes offertes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg', 'untitled': ['protons pic de Bragg ADN matière molle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L’ADN en solution : un système biophysique original pour étudier le pic de Bragg': ['_', 'Publiée le                                  03/07/2024', 'La physique hadronique, en tant que sous-domaine de la physique des particules, joue un rôle crucial dans notre compréhension de la matière et des forces fondamentales de l’univers. Les hadrons, tels que les protons et les neutrons, sont des composantes essentielles du noyau atomique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils sont composés de quarks, maintenus ensemble par l’interaction forte, l’une des quatre interactions fondamentales de la nature. L’étude de ces particules et de leur comportement dans différents environnements permet de développer des technologies avancées, telles que la protonthérapie, utilisée dans le traitement du cancer [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n]. Dans ce court papier, une méthode originale sera proposée pour témoigner du dépôt d’énergie non linéaire des protons qui interagissent avec la matière par interaction électromagnétique.', {'1. Notion de pouvoir d’arrêt': ['Les hadrons, et en particulier les protons, ont un comportement tout à fait intéressant concernant leur dépôt d’énergie\\xa0dans la matière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":1332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dernier est caractérisé par le pouvoir d’arrêt, qui décrit la quantité d’énergie déposée dans le\\xa0milieu par unité de longueur traversée. Il dépend de l’énergie cinétique des protons, de la nature du matériau traversé\\xa0et il varie de façon non linéaire. En effet, ce dépôt d’énergie lorsqu’il est représenté en fonction de la profondeur dans\\xa0le milieu, est caractérisé par une courbe qui possède un maximum piqué en fin de parcours, que l’on appelle pic de\\xa0Bragg","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":1809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La Figure 1 illustre le pic de Bragg pour des protons de 3\\xa0MeV déposant leur énergie dans de l’eau. Les protons, étant\\xa0des particules chargées positivement, peuvent être accélérés\\xa0par une tension électrique. De telles énergies sont obtenues\\xa0en soumettant les protons à une différence de potentiel de 3\\xa0Méga Volts avec l’accélérateur de particules AIFIRA au LP2I à\\xa0Gradignan [2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":2208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n].', 'FIGURE 1  – Pic de Bragg - Protons de 3Mev', 'Il est possible d’observer sur la Figure 1 que lorsque les protons\\xa0traversent une cible d’eau fine, de l’ordre de 50μm, le\\xa0pouvoir d’arrêt est presque constant avec une valeur d’environ \\r\\ndE/dx ≃ 15 keV/μm. En revanche, si la cible est plus épaisse,\\xa0les protons déposent une quantité croissante d’énergie au fur\\xa0et à mesure de leur progression, atteignant un maximum à une \\r\\nprofondeur de 150 μm","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":2671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après ce point, le pouvoir d’arrêt chute\\xa0brusquement, signifiant que les protons de 3 MeV ne peuvent\\xa0en moyenne pas pénétrer au-delà de 150 μm dans l’eau. En effet, au voisinage du pic de Bragg les protons ont des\\xa0vitesses proches de celles des électrons du milieu qu’ils traversent, ce qui se traduit par un maximum d’interactions\\xa0électromagnétiques.', 'Ce comportement des protons est exploité en proton-thérapie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":3035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce comportement des protons est exploité en proton-thérapie. En effet, cette technique permet de cibler précisément\\xa0des cellules cancéreuses situées à une certaine profondeur, tout en minimisant les dommages aux tissus sains (muscle,\\xa0tissu, peau) traversés avant d’atteindre la tumeur. Ainsi, le dépôt d’énergie est maximisé sur les cellules cancéreuses,\\xa0augmentant l’efficacité du traitement tout en réduisant les effets secondaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":3482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans le cadre de mes travaux de thèse, je filme la fragmentation proton-induite de l’ADN en fonction de l’épaisseur\\xa0d’eau traversée. Je développe par ailleurs un outil de suivi numérique de ces molécules [3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":3696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n], ce qui me permet d’étudier\\xa0le taux de fragmentation et donc de sonder le pic de Bragg.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":3789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2. Fragmentation de l’ADN en solution et pic de Bragg': ['Le virus bactériophage T4 possède une très longue chaîne d’ADN, de 166 000 paires de bases azotées. Etiré, il mesure\\xa056μm. Il est possible de casser cet ADN avec des protons de haute énergie. De plus, cet ADN est suffisamment gros\\xa0pour être marqué avec un intercalant fluorescent, le YOYO-1, et observé au microscope par fluorescence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":4190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n. La LED du\\xa0microscope excite les molécules fluorescentes fixées sur l’ADN à une longueur d’onde de 470 nm, et ces dernières\\xa0réémettent des photons à 490 nm, ce qui permet de voir l’ADN en solution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":4393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Après avoir déposé cet ADN dans une solution contenant de l’eau pure et un tampon biologique, et s’être assuré que\\xa0l’intercalant fluorescent de l’ADN et le solvant utilisé ne perturbent pas excessivement la fragmentation, il est possible\\xa0d’observer comment évolue la probabilité de casser de l’ADN à différentes profondeurs. En effet, plus nous sommes\\xa0proches de la fenêtre d’entrée des protons, moins ils déposent d’énergie, et donc moins l’ADN est susceptible de se\\xa0casser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":4884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n. À mesure que l’on observe plus loin dans l’échantillon, les protons déposent de plus en plus d’énergie, augmentant\\xa0ainsi la probabilité de cassure de l’ADN. Enfin, si nous observons au-delà du pic de Bragg, nous ne devrions\\xa0plus observer de fragmentation car il n’y a plus de protons","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":5175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'FIGURE 2  – Probabilité de casser une molécule d’ADN en\\xa0fonction de l’épaisseur en eau', 'Grâce à un ensemble de codes Python et de machine learning\\xa0pour l’analyse des vidéos, il est possible de déterminer\\xa0le nombre de molécules qui se cassent lors de l’irradiation, et\\xa0donc de calculer la probabilité pour l’ADN de se casser en deux\\xa0morceaux ou plus, en fonction de la profondeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":5575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n. La courbe obtenue\\xa0ressemble beaucoup au pic de Bragg, avec néanmoins\\xa0un maximum légèrement décalé à de plus faibles profondeurs\\xa0et un pic moins marqué. Cela s’explique par le fait que le microscope\\xa0a une profondeur de champ de 10μm, que l’on procède\\xa0à une moyenne glissante également de 10μm, ce qui introduit\\xa0une incertitude sur l’épaisseur en eau d’environ 20μm","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":5958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nEn termes plus techniques, les probabilités mesurées sur la Figure\\xa02 sont le résultat d’un produit de convolution entre les\\xa0probabilités réelles de fragmentation et la réponse au protocole\\xa0de mesure. A titre de comparaison, la convolution entre\\xa0le pic de Bragg de la Figure 1 et une fonction porte de largeur\\xa020μm correspond à la courbe rouge de la Figure 2, et elle est\\xa0en accord avec les données expérimentales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":6394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces dernières portent donc toutes les informations pour en extraire des\\xa0taux de fragmentation, après une déconvolution qui reste à réaliser. Ces taux pourront être comparés à ceux donnés\\xa0par des codes de calcul Monte-Carlo de type Géant4-DNA [4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":6646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n] qui visent à modéliser\\xa0 l’intéraction particules-matière\\xa0dans les milieux biologiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":6741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3. Conclusion': ['Dans ce travail, nous avons illustré une méthode originale pour retrouver le pic de Bragg en utilisant l’irradiation de\\xa0l’ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent. En observant la fragmentation de l’ADN à différentes\\xa0profondeurs, nous avons pu obtenir une courbe expérimentale ressemblant au pic de Bragg, malgré certaines\\xa0limitations liées à la profondeur de champ du microscope","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":7173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette méthode innovante non seulement confirme les prédictions théoriques du pic de Bragg, mais elle ouvre également\\xa0de nouvelles perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques. De plus,\\xa0l’utilisation de techniques de machine learning pour analyser les résultats démontre le potentiel de l’informatique\\xa0avancée dans la recherche en physique de la matière molle et en biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":7603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En conclusion, la combinaison de la physique des particules/de la matière molle, de la biologie moléculaire et des\\xa0technologies de l’information constitue un puissant outil pour améliorer notre compréhension des phénomènes complexes\\xa0et développer des applications thérapeutiques efficaces et précises.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":7916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Références': ['[1] Marco Durante and Jay S Loeffler. Charged particles in radiation oncology.  Nature reviews Clinical oncology , 7(1) :37–43, 2010. \\r\\n[2] P Barberet, J Jouve, S Sorieul, P Alfaurt, and L Mathieu. Aifira : a light ion beam facility for ion beam analysis and irradiation.  The European Physical Journal Plus , 136 :1–10, 2021. \\r\\n[3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":8270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n] John C Crocker and David G Grier. Methods of digital video microscopy for colloidal studies.\\xa0 Journal of colloid\\xa0and interface science , 179(1) :298–310, 1996. \\r\\n[4] Sebastien Incerti et al. Geant4-dna example applications for track structure simulations in liquid water : a report\\xa0from the geant4-dna project.  Medical physics , 45(8) :e722–e739, 2018.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_ladn-en-solution-un-systeme-biophysique-original-pour-etudier-le-pic-de-bragg.json","start_index":8638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une méthode originale pour étudier le pic de Bragg, phénomène qui décrit la quantité d'énergie déposée par les protons dans la matière. Les auteurs utilisent l'irradiation de l'ADN de bactériophage T4 marqué avec un intercalant fluorescent et observent la fragmentation de l'ADN à différentes profondeurs. La courbe obtenue ressemble au pic de Bragg, ce qui confirme les prédictions théoriques. Cette méthode innovante ouvre des perspectives pour étudier les interactions proton-matière à des échelles microscopiques et combine la physique des particules/de la matière molle, la biologie moléculaire et les technologies de l'information.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-externes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose des ressources pédagogiques externes pour les étudiants et les enseignants. Elle présente notamment le site \"Smartphonique\" qui montre comment utiliser des objets courants pour faire des expériences scientifiques, ainsi que la plateforme France Université Numérique (FUN) qui offre des MOOC mis en place par les universités et écoles françaises.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/ressources-pedagogiques/ressources-pedagogiques-externes', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-externes.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose des ressources pédagogiques externes pour les étudiants et les enseignants. Elle présente notamment le site \"Smartphonique\" qui montre comment utiliser des objets courants pour faire des expériences scientifiques, ainsi que la plateforme France Université Numérique (FUN) qui offre des MOOC mis en place par les universités et écoles françaises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources pédagogiques externes': [\"Si vous souhaitez partager des ressources externes pour les étudiants et les enseignants, n'hésitez pas à nous contacter.\", {'Smartphonique': ['Nous sommes entourés au quotidien d’objets dont la physique est très riche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-externes.json","start_index":285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose des ressources pédagogiques externes pour les étudiants et les enseignants. Elle présente notamment le site \"Smartphonique\" qui montre comment utiliser des objets courants pour faire des expériences scientifiques, ainsi que la plateforme France Université Numérique (FUN) qui offre des MOOC mis en place par les universités et écoles françaises.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Smartphonique': ['Nous sommes entourés au quotidien d’objets dont la physique est très riche. \\r\\nUne fois cette physique dévoilée, il devient possible d’effectuer des expériences spectaculaires : mesurer la vitesse de la lumière avec un four à micro-ondes, transformer son Smartphone en microscope pour observer des cellules, maîtriser la polarisation de la lumière avec des lunettes 3D ou encore faire des bulles de savon géantes...', 'Accéder à ce mooc'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-externes.json","start_index":747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose des ressources pédagogiques externes pour les étudiants et les enseignants. Elle présente notamment le site \"Smartphonique\" qui montre comment utiliser des objets courants pour faire des expériences scientifiques, ainsi que la plateforme France Université Numérique (FUN) qui offre des MOOC mis en place par les universités et écoles françaises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Physique des objets du quotidien': ['Dans ce cours, grâce à de nombreuses expériences que vous pourrez reproduire chez vous, vous comprendrez les phénomènes que vous observez tous les jours.', 'Accéder à ce MOOC (fermé)'], 'France Université Numérique': [\"Vous trouverez sur la plateforme FUN de nombreux MOOC mis en place par les universités et écoles françaises. N'hésitez pas à vous inscrire pour en profiter.\", 'Accéder à la plateforme FUN']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-externes.json","start_index":1196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page propose des ressources pédagogiques externes pour les étudiants et les enseignants. Elle présente notamment le site \"Smartphonique\" qui montre comment utiliser des objets courants pour faire des expériences scientifiques, ainsi que la plateforme France Université Numérique (FUN) qui offre des MOOC mis en place par les universités et écoles françaises.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/la-propulsion-spatiale-effet-hall', 'La propulsion spatiale à effet Hall': ['Le tout premier satellite artificiel, Spoutnik 1, fut lancé en 1957. En 2010, près de 1000 satellites artificiels étaient en orbite autour de la Terre. Aujourd’hui, suivant une augmentation exponentielle, on en compte plus de 2000","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aujourd’hui, suivant une augmentation exponentielle, on en compte plus de 2000. Un système de propulsion est nécessaire à bord de ces satellites pour divers besoins (maintien en orbite, prévention des collisions...).', 'Publiée le                                  20/06/2023', 'Il existe deux types de propulsion. La propulsion chimique, historiquement la première utilisée, repose sur la combustion d’ergols","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. La propulsion chimique, historiquement la première utilisée, repose sur la combustion d’ergols. Ce système de propulsion nécessite une masse importante d’ergols qui représente une part significative de la masse totale du satellite. Or, dans l’industrie spatiale, le coût de lancement d’un satellite est directement corrélé à la masse du satellite. C’est pourquoi les ingénieurs se sont très tôt intéressés, dès les années 60, à un autre type de propulsion\\xa0: la propulsion électrique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":1095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Celle-ci, bien que moins puissante, permet de réduire significativement la part de la masse du satellite consacrée au système de propulsion.', \"Les propulseurs électriques à effet Hall sont désormais couramment utilisés et l’ont été avec succès dans l'espace (par exemple le Safran PPS-1350 sur la mission SMART-1 de l'ESA vers la Lune, en 2003). Cependant, malgré des études approfondies, la physique de ces propulseurs n'est toujours pas bien comprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":1550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’effet Hall stipule que, lorsqu’un matériau conducteur parcouru par un champ électrique est plongé dans un champ magnétique perpendiculaire à ce champ électrique, alors un second champ électrique, dit champ électrique de Hall, se forme, perpendiculairement aux deux premiers champs (Figure 1).', 'Figure 1. Effet Hall\\xa0 - Le matériau parcouru par un champ électrique associé au courant I, est plongé dans le champ magnétique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":1982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les électrons de vitesse\\xa0subissent alors la force de Lorentz, qui va déporter les électrons vers la partie supérieure du matériau, la chargeant négativement, tandis que la partie inférieure se dépeuple en électrons et se charge positivement. Cette répartition des charges donne naissance au champ électrique de Hall","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":2227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette répartition des charges donne naissance au champ électrique de Hall.', \"Dans les propulseurs spatiaux à effet Hall, un gaz neutre, souvent du Xénon (Xe), est injecté à travers un anneau anodique situé à l'arrière d'un canal de décharge de forme annulaire (Figure 2). Le gaz est ionisé par collision avec les électrons émis par une cathode située à la sortie du canal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":2601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une différence de potentiel est imposée entre l'anode et la cathode, par un générateur de tension, pour maintenir la décharge. Le champ électrique axial qui en résulte, accélère les ions Xe+ pour produire la poussée en sortie du canal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":2837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aux faibles pressions utilisées (généralement de l'ordre de 10-3 mbar ou moins), le libre parcours moyen de l'ionisation est supérieur de plusieurs ordres de grandeur à la longueur du propulseur, et un champ magnétique radial \\xa0est donc nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation.\", 'Le champ magnétique radial est engendré par des bobines placées autour et au sein du canal d’éjection du plasma (pôles\\xa0 N \\xa0et\\xa0 S )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":3302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’association du champ électrique \\xa0et du champ magnétique radial \\xa0donne naissance au champ électrique de Hall , dans la direction azimutale, ce qui permet de confiner les électrons dans le canal. Le champ joue un rôle de barrière magnétique pour les électrons et augmente drastiquement la longueur totale de la trajectoire suivie par un électron depuis la cathode jusqu’à l’anode","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":3692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. De cette manière, la probabilité de collision (e-, Xe) est maximisée, permettant l’ionisation du plasma, en perturbant le moins possible l’accélération des ions.', 'En effet la présence du champ n’influence que très peu la trajectoire des ions car leur rayon de Larmor (rayon de giration sous l’effet d’un champ magnétique) est très grand devant la taille caractéristique du propulseur mais impacte en revanche grandement la dynamique des électrons","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":4142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Du fait de leur masse plus faible, leur rayon de Larmor est négligeable devant la taille du canal et les électrons se trouvent donc contraints à enchaîner des trajectoires hélicoïdales très resserrées le long des lignes de champ \\xa0\\xa0(qui sont en bonne approximation des courbes équipotentielles pour les électrons), interrompues par des rebonds le long des parois et par des sauts entre lignes de champ \\xa0\\xa0traduisant la dérive (essentiellement azimutale et faiblement axiale).', 'Figure 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":4628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Figure 2. Schéma d’un propulseur à effet Hall & Vue de l’arrière du canal d’un propulseur à effet Hall.', 'La taille typique de la longueur ainsi que du diamètre du canal est de 10 cm.', \"Historiquement, les propulseurs spatiaux à effet Hall ont été développés dans la gamme de puissance de 1 kW avec des tensions de décharge typiques de quelques centaines de volts et des courants de plusieurs ampères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":5035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des décennies d'expérience ont permis d'améliorer ces propulseurs pour les rendre plus efficaces. Cependant, en raison de la diversité des missions spatiales, il est nécessaire d'élargir les capacités de puissance des propulseurs. Les propulseurs de grande puissance sont nécessaires pour les missions dans l'espace lointain, tandis que les propulseurs de faible puissance peuvent être utilisés sur de petits satellites","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":5456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n. En raison d'un manque de connaissances sur la physique de ces propulseurs, ces mises à l'échelle sont actuellement effectuées de manière empirique (méthode d'essai et d'erreur), ce qui limite l'efficacité des propulseurs nouvellement développés et augmente le temps et le coût de développement. Les efforts actuels se concentrent sur le développement de modèles prédictifs numériques.\", 'Les propulseurs spatiaux à effet Hall demeurent un bon exemple de succès d’ingénierie empirique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":5943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-propulsion-spatiale-effet-hall.json","start_index":5944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa propulsion spatiale à effet Hall est un système de propulsion électrique utilisé dans l'espace. Il repose sur l'ionisation d'un gaz neutre (Xénon) injecté dans un canal anodique, ce qui produit une poussée en sortie du canal. Le champ magnétique radial est nécessaire pour confiner les électrons et augmenter l'efficacité de l'ionisation. Les propulseurs à effet Hall ont été utilisés avec succès dans l'espace, mais la physique de ces propulseurs n'est pas encore bien comprise, ce qui limite leur efficacité et augmente le temps et le coût de développement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_erasmus-plus-laserfusion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ LaserFusion vise à former des étudiants (bachelors, masters et doctorants) dans le domaine de l'énergie fusion laser. L'objectif est d'améliorer leur employabilité scientifique. Le premier événement, un stage intensif sur la physique des plasmas, aura lieu au 15-25 juillet 2025 à l'université de Bordeaux. Les étudiants peuvent s'inscrire en écrivant un e-mail motivé avant le 23 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/erasmus-plus-laserfusion', 'Erasmus+ LaserFusion': ['\"Physics and technology of Inertial Fusion Energy”\\r\\nIntensive program on plasma physics', 'Publiée le                                  06/05/2025', {'Dear Students,': ['University of Bordeaux is one of 8 European partners in the Erasmus+ program “ Innovative Education & Training in Laser Inertial Fusion Energy (LaserFusion) ”', ':\\xa0 https://laserfusion.hmu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_erasmus-plus-laserfusion.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ LaserFusion vise à former des étudiants (bachelors, masters et doctorants) dans le domaine de l'énergie fusion laser. L'objectif est d'améliorer leur employabilité scientifique. Le premier événement, un stage intensif sur la physique des plasmas, aura lieu au 15-25 juillet 2025 à l'université de Bordeaux. Les étudiants peuvent s'inscrire en écrivant un e-mail motivé avant le 23 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.hmu.gr/#', 'LaserFusion \\xa0aims to trigger the last year Bachelor, Master and PhD students, to enhance their studies and skills for employability in the scientific area of Laser Inertial Fusion Energy (IFE).', 'The program is starting now and will run for 3 years, focusing on 3 topics: i) Physics and technology of IFE including diagnostics (1st year), ii) Laser and laser-plasma sources technology developments (2nd year) iii) Computational simulations of IFE including materials (3rd year)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_erasmus-plus-laserfusion.json","start_index":956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ LaserFusion vise à former des étudiants (bachelors, masters et doctorants) dans le domaine de l'énergie fusion laser. L'objectif est d'améliorer leur employabilité scientifique. Le premier événement, un stage intensif sur la physique des plasmas, aura lieu au 15-25 juillet 2025 à l'université de Bordeaux. Les étudiants peuvent s'inscrire en écrivant un e-mail motivé avant le 23 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The very first event,  an\\xa0intensive education program (Summer School format) on\\xa0 plasma\\xa0physics and technology for IFE ,  will be organized at Univ. Bordeaux from 15 to\\xa025 July 2025:', 'Classes will start from the basic plasma physics processes to reach more advanced topics connected to laser-driven fusion, including laser-plasma diagnostics. The format include lectures, practical lessons on simulations and experiments, seminars given by experts from the 8 European partners","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_erasmus-plus-laserfusion.json","start_index":1451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ LaserFusion vise à former des étudiants (bachelors, masters et doctorants) dans le domaine de l'énergie fusion laser. L'objectif est d'améliorer leur employabilité scientifique. Le premier événement, un stage intensif sur la physique des plasmas, aura lieu au 15-25 juillet 2025 à l'université de Bordeaux. Les étudiants peuvent s'inscrire en écrivant un e-mail motivé avant le 23 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. A draft pamphlet is accessible via the link above, where you can check the syllabus and preliminary agenda (under construction).', 'This program is open for 3 students from each partner (24 students in total), from last year of Bachelor to PhD.', 'Therefore, \\xa03 students from Univ. Bordeaux are to be selected","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_erasmus-plus-laserfusion.json","start_index":1696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ LaserFusion vise à former des étudiants (bachelors, masters et doctorants) dans le domaine de l'énergie fusion laser. L'objectif est d'améliorer leur employabilité scientifique. Le premier événement, un stage intensif sur la physique des plasmas, aura lieu au 15-25 juillet 2025 à l'université de Bordeaux. Les étudiants peuvent s'inscrire en écrivant un e-mail motivé avant le 23 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Therefore, \\xa03 students from Univ. Bordeaux are to be selected.', \"The selection will be made by the academics coordinating the program (João Santos, Dimitri Batani, Emmanuel d'Humières), in consultation with applicant students' supervisors or Bachelor/Master coordinators.\", 'You can express your interest by writing an e-mail to both adresses\\xa0 joao.santos@u-bordeaux.fr \\xa0and\\xa0 dimitri.batani@u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_erasmus-plus-laserfusion.json","start_index":2056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ LaserFusion vise à former des étudiants (bachelors, masters et doctorants) dans le domaine de l'énergie fusion laser. L'objectif est d'améliorer leur employabilité scientifique. Le premier événement, un stage intensif sur la physique des plasmas, aura lieu au 15-25 juillet 2025 à l'université de Bordeaux. Les étudiants peuvent s'inscrire en écrivant un e-mail motivé avant le 23 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.santos@u-bordeaux.fr \\xa0and\\xa0 dimitri.batani@u-bordeaux.fr .', 'Please motivate your application and give information about your present educational status and plans, and for PhD students the topic of your thesis, year of thesis, and the name and contact of your supervisor(s).', 'We are welcoming applications until 23rd May 2025.', 'Best wishes,'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_erasmus-plus-laserfusion.json","start_index":2408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ LaserFusion vise à former des étudiants (bachelors, masters et doctorants) dans le domaine de l'énergie fusion laser. L'objectif est d'améliorer leur employabilité scientifique. Le premier événement, un stage intensif sur la physique des plasmas, aura lieu au 15-25 juillet 2025 à l'université de Bordeaux. Les étudiants peuvent s'inscrire en écrivant un e-mail motivé avant le 23 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_erasmus-plus-laserfusion.json","start_index":2409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus+ LaserFusion vise à former des étudiants (bachelors, masters et doctorants) dans le domaine de l'énergie fusion laser. L'objectif est d'améliorer leur employabilité scientifique. Le premier événement, un stage intensif sur la physique des plasmas, aura lieu au 15-25 juillet 2025 à l'université de Bordeaux. Les étudiants peuvent s'inscrire en écrivant un e-mail motivé avant le 23 mai 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Dear Students,': [{}], 'Author': ['João Santos', 'joao.santos%40u-bordeaux.fr+']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/licence-sciences-et-technologies/mention-physique-chimie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mention Physique Chimie': ['La mention Physique Chimie a pour objectif de fournir une formation fondamentale dans les différents champs disciplinaires de la Physique et la Chimie.', \"La mention pluridisciplinaire Physique Chimie apporte une formation solide et équilibrée en physique et en chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'étudiant y acquiert les fondements de ces deux disciplines scientifiques à travers des enseignements théoriques et pratiques où chaque problématique (mécanique quantique, atomistique, thermodynamique, physique statistique, interaction lumière-matière, etc.) est systématiquement envisagée sous les points de vue complémentaires du physicien et du chimiste. La pratique expérimentale est au cœur de ces deux disciplines visant à sonder et à comprendre la matière dans ses différents états","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Points forts': ['Une spécialisation progressive \\n Une formation interdisciplinaire poussée en physique et en chimie, comprenant aussi de la une bonne maitrise des outils mathématiques \\n Un stage en laboratoire, en entreprise ou en milieu scolaire', {'Objectifs': [\"Acquisition d'une formation généraliste en Physique et Chimie de niveau BAC+3 \\n Préparer les étudiants pour intégrer tout type de master de Physique ou de Chimie \\n Préparer les étudiants pour intégrer un master préparant aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":1356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\nde master de Physique ou de Chimie \\n Préparer les étudiants pour intégrer un master préparant aux métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) \\n Permettre aux étudiants d'intégrer sur titre des écoles d'ingénieurs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":1595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":1596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":1598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte d'identité\": ['Mention \\n \\n \\n Physique Chimie \\n \\n \\n \\n \\n Public concerné \\n \\n \\n Formation initiale \\n \\n \\n \\n \\n Durée et rythme \\n \\n \\n 6 semestres \\n \\n \\n \\n \\n Crédits \\n \\n \\n 180 ECTS (30 ECTS par semestre) \\n \\n \\n \\n \\n Site de formation\\xa0 \\n \\n \\n Campus de Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":1896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': ['Les enseignements sont organisés de façon modulaire et semestrielle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":2000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Semestre 1 d’orientation (MISIPCG : Mathématiques, Informatique, Sciences de l’Ingénieur, Physique, Chimie, Géosciences) \\n Semestres 2 et 3\\xa0: tronc commun avec la mention Physique pour une formation équilibrée en physique et en chimie \\n Semestres 4, 5 et 6\\xa0: enseignement spécialisé en physique et chimie, développement d’un projet professionnel et stage en entreprise ou laboratoire de recherche \\n Semestres 5 et 6 : enseignements optionnels (12 ECTS) permettant un renforcement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":2400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\nde recherche \\n Semestres 5 et 6 : enseignements optionnels (12 ECTS) permettant un renforcement disciplinaire en fonction de l’orientation envisagée (master de physique, de chimie ou MEEF)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":2590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': ['Les étudiants effectuent un stage obligatoire en entreprise, en laboratoire en laboratoire ou en établissement scolaire du premier ou du second degré. Des UE obligatoires d’ouverture professionnelle ou de professionnalisation sont intégrées à la formation. Les étudiants ont également la possibilité de valider des expériences professionnelles sous la forme de stage optionnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":3003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"A l'issue d'un cursus Licence-Master ou Licence-école d'ingénieur spécialisé en physique ou en chimie, les métiers accessibles sont : \\n \\n ingénieur de recherche, ingénieur d'étude \\n ingénieur technico-commercial \\n ingénieur de valorisation industrielle et innovation \\n chercheur, enseignant-chercheur (après un doctorat) \\n enseignant dans le primaire ou le secondaire \\n \\n \\xa0Dans les domaines suivants : \\n \\n astrophysique, astroparticules et spatial \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":3411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\xa0Dans les domaines suivants : \\n \\n astrophysique, astroparticules et spatial \\n instrumentation générale, mais aussi nucléaire et médicale \\n matière condensée, nanosciences \\n chimie des matériaux \\n optique, photonique et laser \\n physique des hautes énergies \\n physique théorique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":3705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours international': ['Cette filière sélective, accessible à partir des semestres 1 ou 2, est proposée aux bacheliers scientifiques ayant un bon niveau d’anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":3874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le parcours se distingue par : \\n \\n des enseignements scientifiques en anglais à chaque semestre \\n un renforcement de l’anglais pour accompagner le projet de mobilité \\n un enseignement supplémentaire à distance dans une discipline autre que la physique (biology, biosourcing, épistémologie ou Industrial engineering and logistics) \\n un semestre ou une année entière dans une université étrangère'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":4276},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": [\"Après la licence, l’étudiant peut poursuivre sa formation scientifique en\\xa0master de Physique ou de chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":4411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le master Physique et Applications de l’université de Bordeaux propose\\xa0: \\n \\n 2 parcours professionnels centrés autour de l’instrumentation en physique (Instrumentation, Photonique et commercialisation  IPC \\xa0(Ex: CUCIPHY), Instrumentation Nucléaire  IN ) \\n 2 parcours recherche (Lasers Matière et Nanosciences, Nucléaire Plasma Univers) \\n 1 parcours pour préparer l’Agrégation de sciences physiques \\n \\n Le master de Chimie de l'université de Bordeaux Bordeaux propose\\xa0: \\n \\n 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":4814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\nphysiques \\n \\n Le master de Chimie de l'université de Bordeaux Bordeaux propose\\xa0: \\n \\n 1 parcours recherche international Physical Chemistry & Chemical Physics \\n 4 parcours recherche (Chimie Organique et Sciences du Vivant [COSV","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":5048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], Matériaux Avancés [MA], molécules et Macromolécules Fonctionnelles [MMF], Ecotoxicologie et Chimie de l’Environnement [QSE]) \\n 1 parcours professionnel (Qualité, Sécurité, Environnement [QSE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":5242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]) \\n \\n L’étudiant peut aussi s’orienter vers les métiers de l’enseignement en s’inscrivant en master MEEF (Master de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation)\\xa0: \\n \\n Mention 1er degré\\xa0: professeur des écoles \\n Mention 2nd degré, parcours Physique Chimie\\xa0: professeur de sciences physiques en collège ou lycée \\n \\n \\xa0L’étudiant peut également intégrer une école d’ingénieurs sur dossier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":5652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Candidature': [\"Parcoursup \\n Inscription des lycéens étrangers (non titulaires d'un baccalauréat français)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":5766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Télécharger la plaquette \\n Voir le site \"Je choisis l\\'université de Bordeaux\" \\n Consulter la fiche de la formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_licence-sciences-et-technologies_mention-physique-chimie.json","start_index":5908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique Chimie est une formation pluridisciplinaire qui offre une spécialisation progressive dans les deux disciplines. Elle vise à fournir une formation généraliste en physique et chimie de niveau BAC+3, préparant les étudiants pour intégrer un master de physique ou de chimie. La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques, ainsi qu'un stage obligatoire en entreprise ou laboratoire. Les étudiants peuvent également valider des expériences professionnelles sous la forme d'un stage optionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay', 'untitled': ['Master Physique Master IN'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'À la découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay': ['Master 2 : PFA Instrumentation Nucléaire', 'Publiée le                                  21/02/2025', {'Introduction :': [\"Dans le cadre du Master 2 Instrumentation Nucléaire, une visite au CEA Paris-Saclay a eu lieu le 15 novembre 2024. Animée par Quentin GENDRE et Alice GUERRA-DEVIGNE \\xa0ingénieurs-chercheurs au CEA, cette journée a permis aux étudiants de découvrir l’installation OSIRIS, présentée par M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Meden ainsi que le Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB), présenté par M. Plagnard et M. Veres. Enfin, la visite s’est achevée au Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM), rattaché à l'Institut CEA List de la Direction de la Recherche Technologique.\", 'Figure 1: site du CEA Saclay'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1.\\xa0 \\xa0L’INB OSIRIS': ['La visite a débuté avec la présentation du réacteur de recherche Osiris, implanté sur le centre CEA de Saclay. Ce réacteur, possédant une puissance thermique d’environ 70 MW, a été construit en seulement trois ans et mis en service en 1966 avant son arrêt définitif en décembre 2015. Bien que son démantèlement ne soit prévu qu’à l’horizon 2035, il a occupé une place centrale dans la recherche nucléaire pendant plus de 50 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Figure 2: Réacteur OSIRIS', \"Osiris a permis de participer à l'étude des matériaux et combustibles des centrales nucléaires actuelles et futures, notamment en étudiant le vieillissement des matériaux essentiels comme la cuve des centrales EDF. Son cœur ouvert, situé dans une piscine de 11 mètres de profondeur, permettait d’effectuer des irradiations sous haut flux de neutrons des éléments combustibles et des matériaux de structure des centrales électrogènes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":1870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces flux de neutrons, bien plus puissants que ceux des réacteurs du cycle électronucléaire, ont également permis le développement d’innovations telles que la fabrication de silicium par irradiation neutronique, une méthode alternative aux procédés chimiques classiques pour la production de composants électroniques.\", 'En parallèle, le réacteur a joué un rôle majeur dans le domaine médical, avec la production de radioéléments à usage diagnostique tels que le 99mTc, utilisé en imagerie médicale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":2369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'À terme, ces missions de recherche et de production seront assurées par son successeur, le réacteur Jules Horowitz (RJH), actuellement en construction sur le site de Cadarache.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":2551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2.\\xa0\\xa0\\xa0  Le Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB)': [\"Le Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB), situé au CEA Paris-Saclay, est le laboratoire de référence français en métrologie nucléaire. Il établit les références nationales pour l’évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants (en Gray et Sievert)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":2893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Figure 3: Irradiateur X, utilisé pour l’étalonnage des dosimètres', 'Ses missions incluent le développement de détecteurs pour définir ces références et l’étalonnage des instruments de mesure, garantissant ainsi la précision des évaluations dosimétriques dans des domaines variés comme la radioprotection, la médecine nucléaire et l’industrie. Le LNHB effectue également des comparaisons internationales pour vérifier la validité de ses références","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":3345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il effectue également l’étalonnage et la caractérisation de dosimètres actifs et passifs, utilisés pour mesurer les doses instantanées ou cumulées reçues par les travailleurs. Ces opérations sont réalisées à l’aide de bancs de rayons X (figure 3) et d’irradiateurs contenant des sources radioactives (60Co et 137Cs), ainsi que de dispositifs spécifiques comme des chambres à paroi d’air et des fantômes d’eau simulant les tissus humains.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":3785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3.\\xa0\\xa0\\xa0  CISLAB': [\"Lors de notre visite de la plateforme CISLAB (Capteurs et instrumentation avancés), nous avons eu l'opportunité de découvrir plusieurs laboratoires spécialisés, chacun jouant un rôle clé dans le développement de technologies de pointe. Au sein du CISLAB, des systèmes de détection complets sont conçus. Ce processus comprend le dimensionnement, le développement du capteur, sa caractérisation, l'intégration d'algorithmes, et enfin, le transfert aux utilisateurs finaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":4285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Figure 4: l’évolution de la Nanopix, imageur gamma ultra compact pour la localisation des sources radioactives', 'Nous avons débuté notre visite par la thématique \"Imagerie des rayonnements ionisants\" du LCIM qui se concentre sur le développement d\\'outils pour visualiser les rayonnements gamma et X. Les outils développés permettent de recueillir des informations essentielles telles que la localisation de la radioactivité, son intensité, les doses, ou encore les activités associées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":4776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces techniques d\\'imagerie trouvent des applications variées, notamment en radioprotection, dans le démantèlement d\\'installations, ou lors de situations accidentelles. Au cours de cette première partie de la visite, nous avons assisté à une présentation de Nanopix, figure 2, une caméra gamma à masque codé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":5085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s\\'agit d\\'un système innovant permettant de localiser précisément des points chauds radioactifs en superposant une image visible à une image des sources émettrices, représentées avec un gradient de couleurs. Sa compacité lui permet d’être déployée dans des zones extrêmement restreintes et critiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":5297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sa compacité lui permet d’être déployée dans des zones extrêmement restreintes et critiques. De plus, elle peut être embarquée sur des systèmes automatisés tels que des drones ou des robots ce qui permet d\\'assurer la sécurité des opérateurs en réalisant des mesures de radioactivité à distance, à différents moments d\\'une intervention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":5635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ensuite, nous avons visité le plateau de synthèse des capteurs et matériaux scintillants du LCIM, dont l'activité principale est la conception de scintillateurs à base de polymères et de molécules scintillantes, figure 5. Ces matériaux sont destinés à être intégrés dans des sondes de détection pour les rayonnements gamma, neutron, alpha et bêta","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":5986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Figure 5: Scintillateurs organiques développés par l'équipe chimie du LCIM\", 'Ce travail est essentiel pour améliorer la sensibilité et la précision des dispositifs de mesure radiologique.', 'Nous avons également visité le Laboratoire architectures Électroniques, Modélisation et Analyse de données (LEMA) où sont développés des systèmes dédiés à la mesure des rayonnements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":6364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les équipes y réalisent toutes les étapes nécessaires telles que la conception des schémas électroniques, soudage, assemblage, et tests. Ces systèmes sont ensuite adaptés pour une exploitation en conditions réelles, garantissant leur robustesse et leur fiabilité sur le terrain.', 'Enfin, nous avons découvert le plateau de croissance des capteurs et matériaux diamant du LCIM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":6643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Enfin, nous avons découvert le plateau de croissance des capteurs et matériaux diamant du LCIM. Ces matériaux, qu’ils soient intrinsèques ou dopés (généralement au bore), sont utilisés pour créer des dispositifs avancés tels que des biocapteurs, des membranes résonantes permettant de mesurer les variations de fréquence, ou encore des composants électroniques adaptés aux fortes puissances.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":7040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n], '4.\\xa0\\xa0\\xa0  DOSEO': ['Pour finir, nous avons visité DOSEO, la plateforme des technologies pour la radiothérapie et l’imagerie, qui a commencé ses opérations le 1er octobre 2014. Cette plateforme permet à tous les acteurs du domaine médical d’accéder aux équipements les plus récents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":7330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vise également à développer de nouvelles technologies pour des systèmes futurs, à maîtriser ces systèmes pour assurer des traitements sûrs et efficaces, à former les étudiants et les professionnels, et finalement, à faciliter les échanges entre les professionnels, les industriels et les régulateurs de la radiothérapie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":7656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Figure 6: Machine de PET-Scan', 'En 10 ans d’activité, DOSEO a développé un large éventail d’expertises :', '- En simulation, avec le développement de codes Monte-Carlo pour les différentes méthodes de traitement du cancer, la conception de logiciels de contrôle dosimétrique in vivo et la création de logiciels d’optimisation des doses délivrées pour diverses techniques d’imagerie nucléaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":8053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '- En reconstruction d’images, avec le développement d’algorithmes capables de reconstruire de l’imagerie multimodale.', '- En instrumentation, avec par exemple le développement d’un dosimètre diamant qui est caractérisé par un petit volume et une grande sensibilité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":8325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conclusion': ['Cette visite a permis aux étudiants du M2 Instrumentation nucléaire de l’université de Bordeaux, d’en apprendre plus sur les avancées scientifiques et technologiques au service des applications nucléaires. Cela permet également d’appréhender le rôle central du CEA dans la recherche, l’innovation, et la formation dans des domaines aussi variés que la radiothérapie, la métrologie nucléaire, et le développement de capteurs avancés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":8775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n. La promotion 2024-2025 tient à remercier le CEA Paris-Saclay et toutes les personnes ayant coordonné les visites : Alice GUERRA-DEVIGNE, Quentin GENDRE, M. MEDEN, M. PLAGNARD, M. VERES, Giulia ROSSO, Pauline VERGNORY, Gwenole CORRE et Oumaima ZAKI. Nous remercions également l’Unité de Formation de Physique et l’équipe pédagogique pour avoir rendu cette visite possible.', '\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_la-decouverte-des-avancees-scientifiques-au-cea-paris-saclay.json","start_index":9239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa découverte des avancées scientifiques au CEA Paris-Saclay a permis aux étudiants de découvrir les installations OSIRIS, Laboratoire National Henri Becquerel (LNHB) et Laboratoire Capteurs et Instrumentation pour la Mesure (LCIM). La visite a commencé par la présentation du réacteur OSIRIS, puis s'est poursuivie avec la visite du LNHB, qui établit les références nationales pour l'évaluation de l'activité et de la dose des rayonnements ionisants. Enfin, la visite a terminé au LCIM, où les étudiants ont découvert les laboratoires spécialisés dans le développement de technologies de pointe, notamment en imagerie des rayonnements ionisants et en synthèse des capteurs et matériaux scintillants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/stages-en-licence-et-master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages en licence et master': [\"Vous souhaitez effectuer un stage en France ou à l'étranger ? Sachez qu'il doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil, l'établissement d'enseignement, l'enseignant référent et le tuteur de stage.\", {\"Au cours de votre cursus, vous devez effectuer un ou plusieurs stages de période variable en fonction du niveau d'études et de vos objectifs professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.\": ['ATTENTION ! \\xa0Vous devez respecter le délai minimum entre la saisie et le début du stage :', '20 jours pour un stage en France \\n 1 mois pour un stage à l’étranger.', 'Pour les délais, veuillez tenir compte des périodes de fermeture administrative et de congés universitaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Obtenir une convention de stage': ['La procédure pour obtenir une convention de stage, le guide des stages étudiants ainsi que le guide de saisie sur votre ENT sont disponibles\\xa0 ici .'], \"Stages à l'étranger\": [\"En cas de stage à l'étranger, vous devez consulter\\xa0 cette page \\xa0et suivre les consignes propres à votre situation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":1210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos enseignants référents par année et parcours': ['Année/parcours \\n \\n \\n Enseignant référent \\n \\n \\n Adresse mail \\n \\n \\n \\n \\n Licence pro LCM \\n \\n \\n Inka MANEK-HONNINGER \\r\\n\\t\\t\\tDelphine COURSAULT (mini-stages) \\n \\n \\n inka.manek-honninger@u-bordeaux.fr \\r\\n\\t\\t\\tdelphine.coursault@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n L3 Physique et Physique-Chimie \\n \\n \\n David DEAN \\n \\n \\n david.dean@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":1519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n \\n \\n \\n \\n L3 Physique et Physique-Chimie \\n \\n \\n David DEAN \\n \\n \\n david.dean@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n M1 Parcours PFA \\n \\n \\n Jean-Christophe DELAGNES \\n \\n \\n jean-christophe.delagnes@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n M1 Parcours Instrumentation \\n \\n \\n Baptiste FABRE \\r\\n\\t\\t\\tJérome GAUDIN \\n \\n \\n baptiste.fabre@u-bordeaux.fr \\r\\n\\t\\t\\tjerome.gaudin@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n M2 Parcours LMN \\n \\n \\n Philippe TAMARAT \\n \\n \\n philippe.tamarat@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":1899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n \\n \\n \\n \\n M2 Parcours LMN \\n \\n \\n Philippe TAMARAT \\n \\n \\n philippe.tamarat@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n M2 Parcours NPU \\n \\n \\n Jean-Marc HURE \\n \\n \\n jean-marc.hure@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n M2 Parcours IPC (Ex: CUCIPhy) \\n \\n \\n Emmanuel ABRAHAM \\n \\n \\n emmanuel.abraham@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n M2 Parcours Instrumentation Nucléaire \\n \\n \\n Maud\\xa0VERSTEEGEN \\r\\n\\t\\t\\tSerge CZAJKOWSKI \\n \\n \\n maud.versteegen@u-bordeaux.fr \\r\\n\\t\\t\\tserge.czajkowski@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":2325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.versteegen@u-bordeaux.fr \\r\\n\\t\\t\\tserge.czajkowski@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n M2 Parcours ACCAU \\n \\n \\n Stefan DILHAIRE \\n \\n \\n stefan.dilhaire@u-bordeaux.fr \\n \\n \\n \\n \\n M2 Agrégation de Physique \\n \\n \\n Rodolphe BOISGARD \\n \\n \\n rodolphe.boisgard@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":2598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_stages-en-licence-et-master.json","start_index":2599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations relatives aux stages en licence et master à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un stage qui doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre plusieurs parties. Les étudiants doivent respecter un délai minimum avant le début du stage, selon la nature du stage (France ou étranger). Le document fournit également les coordonnées des enseignants référents par année et parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/apprentissagealternance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":131},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprentissage/Alternance': ['', {'Qui peut postuler\\xa0?': ['La formation en alternance est accessible pour tous (également en reprise d’études). Pour les reprises d’études en formation continue, se référer à la page «\\xa0 Former vos collaborateurs \\xa0» de ce site. Les niveaux d’études ouverts à alternance sont à Bac+3 et à Bac +4/5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":400},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les niveaux d’études ouverts à alternance sont à Bac+3 et à Bac +4/5.', {'Quelles formations\\xa0?': ['La formation est mixte, c’est-à-dire que les alternants suivent les mêmes cours et passent les mêmes examens que les non alternants.', 'Quatre formations sont ouvertes à l’alternance au niveau de l’UF de Physique\\xa0:', 'Sur un an ,\\xa0 en\\xa0 Licence pro 3ème année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":770},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux parcours de licence sont possibles : \\n \\n «\\xa0Lasers, Contrôle et Maintenance\\xa0» \\n Lpro D2GDS', 'Sur 2 ans \\xa0(en Master 1 puis Master 2), ou bien\\xa0 sur 1 an \\xa0(Master 2), en Master Mention «\\xa0Physique Fondamentale et Applications\\xa0». Deux parcours de master sont possibles\\xa0:\\r\\n\\r\\n\\t \\n Instrumentation, Photonique et\\xa0 Commercialisation (IPC)  (Ex: CUCIPhy) \\xa0 \\n Instrumentation Nucléaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":1191},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels objectifs de formation\\xa0?': ['former des étudiants capables de\\xa0 mettre en œuvre, analyser et innover . \\n mettre l’accent sur la formation aux compétences de cadre ainsi qu’une pédagogie par projets développe les savoirs-être nécessaires au travail en équipe.', 'Des\\xa0 formations qualifiantes \\xa0sont proposées\\xa0: Qualification sécurité laser Personne Exposée aux Risques Laser (PERL), Qualification Personne Compétence en Radioprotection (PCR), certification en anglais TOEIC.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":1689},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels avantages pour l’étudiant\\xa0alternant ?': ['Vous êtes salarié de l’entreprise et intégré dans différentes missions dans votre équipe d’accueil. \\n L’alternance vous permet de financer vos études. Elle sécurise votre projet professionnel, agrandit votre réseau, facilite votre recherche d’emploi post-formation en vous donnant les compétences pratiques recherchées par les recruteurs.', 'Vous bénéficiez\\xa0 d’un accompagnement personnalisé \\xa0pendant tout le parcours de formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":2182},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels avantages pour l’entreprise\\xa0?': ['L’équipe d’accueil intègre un jeune professionnel en formation motivé, porteur d’idées nouvelles, capable d’assumer des tâches opérationnelles et disponible sur le long terme (1 à 2 ans).', 'Elle teste le potentiel du candidat, qui peut être un futur collaborateur, avant de décider de son éventuelle intégration ultérieure (le recrutement à l’issue de l’alternance est possible mais pas obligatoire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":2629},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’entreprise bénéficie d’aides financières pour former l’alternant.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":2702},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier d’alternance': ['Le rythme de l’alternance en Licence pro est très apprécié par les entreprises avec 65 % du temps en entreprise. Les alternants sont en entreprise lors des phases de projet et d’un mini-stage au laboratoire pour les non-alternants en plus du temps du stage de fin d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":3006},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le calendrier est identique pour les deux parcours IPC (Ex: CUCIPhy) et Instrumentation Nucléaire', 'En master, le rythme de l’alternance est établi de façon à dégager les plus longues périodes en entreprise en fin de formation. En avançant conjointement dans cette démarche au niveau du Master 1 et du Master 2, le calendrier propose plus de 6 mois en entreprise la première année et 8 mois et demi la deuxième année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":3428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n. La très longue période proposée au niveau du M2, de février à fin septembre quasiment sans interruption, permet à l’entreprise de confier à l’alternant des missions de longue durée en autonomie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":3625},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels types de contrats\\xa0?': ['Les deux possibilités sont offertes\\xa0(même calendrier) :', 'Apprentissage \\xa0géré par le CFA de l’université \\n Le contrat de professionnalisation \\xa0géré par le service de formation continue de l’université', 'Le contrat de professionnalisation est accessible sans restriction d’âge', 'Pour d’autres types de reprise d’études, par exemple des modules ou blocs de compétences «\\xa0formation à la carte\\xa0» géré par le service de formation continue voir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":4021},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\nblocs de compétences «\\xa0formation à la carte\\xa0» géré par le service de formation continue voir page\\xa0 «\\xa0former vos collaborateurs\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":4165},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":4167},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":4168},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Nos anciens étudiants en parlent …': [{'Mathieu,\\xa0Cadre technique en appui RP chez EDF': ['«\\xa0Le Master Instrumentation Nucléaire vous apporte toutes les compétences nécessaires en radioprotection pour réaliser de multiples projets et reconnues par l’employeur. L’alternance est une option très formatrice, qui vous préparera à acquérir le statut d’ingénieur dans une entreprise.\\xa0»']}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_apprentissagealternance.json","start_index":4563},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation en apprentissage alternance est accessible pour tous, y compris les reprises d'études. Elle permet aux étudiants de suivre les mêmes cours et passer les mêmes examens que les non-alternants. Les formations ouvertes à l'alternance sont au niveau de l'UF de Physique (Licence pro 3ème année, Master 1 puis Master 2). Les objectifs de formation sont de former des étudiants capables de mettre en œuvre, analyser et innover. Les avantages pour les étudiants alternants incluent un accompagnement personnalisé et la possibilité de financer leurs études.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Licence Pro LCM': ['La licence professionnelle mention \"Maintenance et technologie : systèmes plu...'], 'Licence Pro D2GDS': [\"Cette formation n’accueillera pas d'étudiants à la rentrée 2025.\"], 'Parcours IPC -Instrumentation, Photonique et Commercialisation (ex-CUCIPhy)': ['Le parcours IPC -Instrumentation, Photonique et Commercialisation- (Ex CUCIPh...'], 'Parcours IN - Instrumentation nucléaire': ['Le parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des cadres ingénieurs d...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours, dont 4 sur 4 semestres (Master 1 + Master 2) et 2 Masters Recherche. Les parcours incluent la physique des phénomènes à hautes énergies, l'instrumentation nucléaire, la photonique et la commercialisation, ainsi que l'agrégation de Physique et l'ambiance urbaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications.json","start_index":185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours, dont 4 sur 4 semestres (Master 1 + Master 2) et 2 Masters Recherche. Les parcours incluent la physique des phénomènes à hautes énergies, l'instrumentation nucléaire, la photonique et la commercialisation, ainsi que l'agrégation de Physique et l'ambiance urbaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Sciences et Technologies - mention Physique fondamentale et applications': ['La mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours différents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications.json","start_index":351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours, dont 4 sur 4 semestres (Master 1 + Master 2) et 2 Masters Recherche. Les parcours incluent la physique des phénomènes à hautes énergies, l'instrumentation nucléaire, la photonique et la commercialisation, ainsi que l'agrégation de Physique et l'ambiance urbaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Quatre de nos parcours s'étendent sur 4 semestres ( Master 1 + Master 2 ) :\", 'Deux Masters Recherche :  LMN  et  NPU \\xa0+  Cursus Graduate School Infinity² (2024-) \\n \\n Deux Masters Pro :  IPC (Ex: CUCIPhy)\\xa0 et  IN', 'De plus, deux parcours de  Master 2  sont proposés :', 'Agrégation  de Physique (accessible par les M1 Recherche LMN et NPU) \\n Master  ACCAU', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours, dont 4 sur 4 semestres (Master 1 + Master 2) et 2 Masters Recherche. Les parcours incluent la physique des phénomènes à hautes énergies, l'instrumentation nucléaire, la photonique et la commercialisation, ainsi que l'agrégation de Physique et l'ambiance urbaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Parcours Recherche LMN - Light, Matter and iNteractions': ['The Master « Light Matter and iNteractions » (LMN) of the graduate research p...'], 'Parcours Recherche NPU - Noyaux Particules et Univers': ['Le parcours NPU aborde la physique des phénomènes à hautes énergies, depuis l...'], 'Parcours IPC -Instrumentation, Photonique et Commercialisation (ex-CUCIPhy)': ['Le parcours IPC -Instrumentation, Photonique et Commercialisation- (Ex CUCIPh...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications.json","start_index":1179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours, dont 4 sur 4 semestres (Master 1 + Master 2) et 2 Masters Recherche. Les parcours incluent la physique des phénomènes à hautes énergies, l'instrumentation nucléaire, la photonique et la commercialisation, ainsi que l'agrégation de Physique et l'ambiance urbaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours IN - Instrumentation nucléaire': ['Le parcours de Master Instrumentation Nucléaire forme des cadres ingénieurs d...'], 'Parcours Agrégation de Physique (M2)': [\"Le parcours Agrégation vise à préparer le concours d'agrégation de Physique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications.json","start_index":1430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours, dont 4 sur 4 semestres (Master 1 + Master 2) et 2 Masters Recherche. Les parcours incluent la physique des phénomènes à hautes énergies, l'instrumentation nucléaire, la photonique et la commercialisation, ainsi que l'agrégation de Physique et l'ambiance urbaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours ACCAU - Ambiances, Confort, Conception Architecturale et Urbaine (M2)': ['Le parcours ACCAU (M2 uniquement) forme des professionnels maitrisant les not...', 'Consulter la fiche de la formation : Master\\xa0Physique fondamentale et applications']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications.json","start_index":1687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mention Physique fondamentale et applications propose 6 parcours, dont 4 sur 4 semestres (Master 1 + Master 2) et 2 Masters Recherche. Les parcours incluent la physique des phénomènes à hautes énergies, l'instrumentation nucléaire, la photonique et la commercialisation, ainsi que l'agrégation de Physique et l'ambiance urbaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_estimation-de-lhumidite-de-lair-ambiant-ainsi-que-lhumidite-du-sol.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Estimation de l'humidité de l'air ambiant et du sol : Projet instrumental en master portant sur la conception d'un dispositif de mesures pour un observatoire participatif de l'environnement urbain (PartiCitaE, Sorbonne Université). Dernière mise à jour le 18/06/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/projets-instrumentaux-en-master/estimation-de-lhumidite-de-lair-ambiant-ainsi-que-lhumidite-du-sol', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], 'Estimation de l’humidité de l’air ambiant ainsi que l’humidité du sol': ['La conception de ce dispositif de mesures s’inscrit dans le déploiement d’un observatoire participatif de l’environnement urbain porté par Sorbonne Université, PartiCitaE.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_projets-instrumentaux-en-master_banc-de-caracterisation-thermique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nProjet \"Banc de caractérisation thermique\" : ce projet est encadré par un enseignant-chercheur travaillant sur l'isolation thermique des bâtiments, dernière mise à jour le 24/03/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/projets-instrumentaux-en-master/banc-de-caracterisation-thermique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'], 'Banc de caractérisation thermique': ['Ce projet est encadré par un enseignant-chercheur travaillant dans le domaine de l’isolation thermique des bâtiments.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":67},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vie de l'UF\": [\"Le métier d'enseignant ou de chercheur en physique vous intéresse ? Ou bien un métier d'ingénieur ou de technicien supérieur dans les secteurs applicatifs de la physique ? Alors venez nous rejoindre à l’Unité de Formation de Physique !\", 'L’UF de Physique de l’université de Bordeaux (collège Sciences et Technologies) regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs affectés, pour la quasi-totalité, à des laboratoires de physique du campus bordelais (CELIA, LAB, LOMA, LP2i, LP2N),","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\nquasi-totalité, à des laboratoires de physique du campus bordelais (CELIA, LAB, LOMA, LP2i, LP2N), mais aussi à des laboratoires de chimie ou pluridisciplinaires (CRPP, ICMCB, IECB, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n.).', {'CHIFFRES CLÉS (FORMATION)': ['Plus de\\xa0 400 \\xa0étudiants de la Licence au Master \\n 2 \\xa0mentions de licence,\\xa0 2 \\xa0licences professionnelles \\n 6 \\xa0parcours en master \\n 1 \\xa0Cursus Master Ingénierie (CMI)*', '*\\xa0:  fermé au recrutement en L1 à partir de la rentrée 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CHIFFRES CLÉS (RESSOURCES)': [\"106 \\xa0enseignants-chercheurs et beaucoup d'intervenants extérieurs \\n 8 \\xa0personnels administratifs et techniques \\n 2300 \\xa0m² affectés au Centre de Ressources en Physique (CRPhy)\", {'Objectif': ['Allier\\xa0formation et recherche, en lien avec le milieu industriel, afin de permettre à chaque étudiant de construire un projet professionnel cohérent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":1340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cela se traduit par une présence forte de la recherche au sein de nos différents parcours en master, ainsi que des liens étroits avec le monde industriel dès la licence professionnelle puis dans les parcours en master liés aux sciences physiques et de l’ingénieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":1608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’excellence de la recherche portée par les enseignants-chercheurs de l’Unité de Formation de Physique se traduit par des contributions scientifiques de tout premier plan sur la scène nationale et internationale, comme en atteste la nomination de plusieurs enseignants-chercheurs comme membres junior ou senior à l’Institut Universitaire de France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’UF de Physique dispose d’un Centre de Ressources en Physique très complet qui offre un environnement de travail idéal pour l’enseignement pratique de la physique du niveau licence au niveau master. Au-delà du master, l’UF de Physique est associée à l’Ecole Doctorale des Sciences Physiques et de l’Ingénieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les formations dispensées au sein de l’UF de Physique assurent un parfait équilibre entre les enseignements fondamentaux de la physique et des enseignements professionnalisant (stages, découverte de l’entreprise, découverte de la recherche, rédaction de CV et lettres de motivations, formation aux entretiens, etc.) visant à faciliter la future insertion professionnelle des étudiants.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":2665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf.json","start_index":2666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Physique (UF) de l'université de Bordeaux regroupe plus de 100 enseignants-chercheurs. Elle forme plus de 400 étudiants en physique, avec des mentions de licence et des parcours en master. L'objectif est d'allier formation et recherche pour permettre aux étudiants de construire un projet professionnel cohérent.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum des Licences Professionnelles aura lieu le 31 mars prochain au campus de Peixotto à Talence. Le stand de la Licence Professionnelle Lasers Contrôles et Maintenance sera présent pour informer les étudiants Bac+2 (BTS, BUT, Licence) sur les poursuites d'étude à Bac+3.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/forum-licences-professionnelles', 'untitled': ['licence Licence Physique Licences Professionnelles'], 'Forum Licences Professionnelles': ['Campus de Peixotto - Talence\\r\\nHall du bâtiment A22\\r\\n351 cours de la Libération, Talence\\r\\n>> Tram B, arrêt Béthanie', 'Publiée le                                  28/03/2025', '[Retour en images","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum des Licences Professionnelles aura lieu le 31 mars prochain au campus de Peixotto à Talence. Le stand de la Licence Professionnelle Lasers Contrôles et Maintenance sera présent pour informer les étudiants Bac+2 (BTS, BUT, Licence) sur les poursuites d'étude à Bac+3.\n\nVoici un extrait du document:\n] Forum Licences Professionnelles', 'Vous êtes passionné d’optique, de précision ? \\n Vous êtes curieux au sujet des lasers ? \\n Les fibres optiques, les méthodes innovantes d’usinage vous questionnent ? \\n Vous souhaitez diversifier vos compétences en maintenances ?', {'Vous êtes en Bac+2 (BTS, BUT, Licence) et vous souhaitez vous renseigner sur la poursuite d’étude à Bac+3 !': ['Venez nous rencontrer sur le stand de la  Licence Professionnelle Lasers Contrôles et Maintenance  lors du forum de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum des Licences Professionnelles aura lieu le 31 mars prochain au campus de Peixotto à Talence. Le stand de la Licence Professionnelle Lasers Contrôles et Maintenance sera présent pour informer les étudiants Bac+2 (BTS, BUT, Licence) sur les poursuites d'étude à Bac+3.\n\nVoici un extrait du document:\nsur le stand de la  Licence Professionnelle Lasers Contrôles et Maintenance  lors du forum de Licences Professionnelles  le 31 Mars prochain de 11h30 à 14h30  au bâtiment A22 sur le campus Peixotto à Talence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":1002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum des Licences Professionnelles aura lieu le 31 mars prochain au campus de Peixotto à Talence. Le stand de la Licence Professionnelle Lasers Contrôles et Maintenance sera présent pour informer les étudiants Bac+2 (BTS, BUT, Licence) sur les poursuites d'étude à Bac+3.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_forum-licences-professionnelles.json","start_index":1005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Forum des Licences Professionnelles aura lieu le 31 mars prochain au campus de Peixotto à Talence. Le stand de la Licence Professionnelle Lasers Contrôles et Maintenance sera présent pour informer les étudiants Bac+2 (BTS, BUT, Licence) sur les poursuites d'étude à Bac+3.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement', 'La microscopie plénoptique : une imagerie volumétrique instantanée en post-traitement': [\"L’imagerie à trois dimensions est essentielle pour l’observation d’échantillons biologiques ou de composants industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le volume est obtenu en déplaçant axialement l’échantillon ce qui peut être critique pour les systèmes biologiques immergés dans des milieux aqueux et qui ne peuvent pas être immobiles lorsque l’échantillon est déplacé. C'est le cas des organoïdes, qui sont des agrégats multicellulaires et qui miment certaines fonctions des organes in vitro","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce contexte, la microscopie plénoptique (LFM) est une alternative intéressante car elle offre une imagerie 3D instantanée grâce à l'insertion d'un réseau de microlentilles dans le plan image d'un microscope.\", 'Publiée le                                  03/01/2024', 'Introduit en photographie en 2004, la technologie plénoptique consiste à capturer la direction de la distribution de la lumière qui arrive sur un capteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":1137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’idée de base est d’imager avec un réseau de capteurs la même chose mais avec un point de vue différent\\xa0: on récupère ainsi les informations spatiales et angulaires de l’échantillon pour reconstruire une vue volumétrique. Ainsi il est possible, en post-traitement, de faire une mise au point numérique de notre image selon le plan optique désiré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":1488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n. En microscopie, au lieu d’utiliser un réseau de capteurs, on utilise un réseau de microlentilles (élément optique avec des lentilles de tailles micrométriques de l’ordre de 100 microns) qui va collecter optiquement les informations spatiales et angulaires et un seul capteur","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":2966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n. La microscopie classique, par exemple, possèdent une très bonne résolution ainsi qu’un bon contraste mais malheureusement, la technique n’est pas instantanée et requiert de bouger l’échantillon physiquement pour obtenir une vue volumétrique de l’objet ce que l’on veut à tout prix éviter en biologie. L’imagerie plénoptique ne déroge pas à la règle, la limite de résolution du LFM est donnée par la taille des microlentilles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":3392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce que l’on gagne en information angulaire (avoir plus de perspectives pour obtenir une vue en 3 dimensions), on le perd en informations spatiales (capacité à distinguer deux éléments entre eux), c’est donc un compromis qu’il faut respecter lorsqu’on fait de l’imagerie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":3663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n. La profondeur d’imagerie aussi est une autre limitation, lorsqu’on image des échantillons transparents tout se passe bien mais si l’on souhaite imager des objets dans des milieux diffus, il peut être utile d’utiliser des filtres ou des outils numériques pour contourner cette autre limitation, ce qui sont les principaux objectifs de ma thèse.', 'Références :', '1-Marc Levoy et al, 2006, Standford University, Light Field Microscopy","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":4007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Références :', '1-Marc Levoy et al, 2006, Standford University, Light Field Microscopy.', '2-Chenqgiang Yi et al, 2022, National Laboratory for Optoelectronics Huazhong University of Science and Technoloy, Light Field Microscopy in biological Imaging.', '3-Lanxin Zhu, 2023, A practical guide to deep-learning light-field microscopy for 3D imaging of biological dynamics.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":4384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_la-microscopie-plenoptique-une-imagerie-volumetrique-instantanee-en-post-traitement.json","start_index":4385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa microscopie plénoptique (LFM) est une technologie qui permet d'obtenir des images volumétriques instantanées en post-traitement. Elle utilise un réseau de microlentilles placées dans le plan image d'un microscope, collectant les informations spatiales et angulaires de l'échantillon. Cette technique offre une alternative à la microscopie classique qui nécessite de déplacer l'échantillon physiquement pour obtenir des vues volumétriques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/association-universitaire-dastronomie-aua', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Association Universitaire d'Astronomie (AUA)\": [\"L'A.U.A propose à ses adhérents étudiants bordelais de partager ensemble la passion de l'astronomie au travers des projets, observations, conférences et week-end d'observation.\", {'Nos liens utiles': ['Instagram \\n Facebook \\n Discord \\n HelloAsso', \"Grâce au partenariat entre l'A.U.A et l’ABERA, club d'astronomie de Bègles, les membres de l'A.U","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":486},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n.U.A et l’ABERA, club d'astronomie de Bègles, les membres de l'A.U.A sont également membres de cette association, ce qui leur donne accès à ses activités (conférences, observations et activités à l’observatoire de Bègles)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En cette année 2023-2024, les nouveaux membres du bureau ont pour objectif de dynamiser l’association et de proposer à ses adhérents ainsi qu’aux autres étudiants de l’université de nouvelles activités ! Vous pourrez ainsi nous retrouver à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël, à la Journée Portes Ouvertes et même à Cap Sciences pour l’édition de janvier 2024 pour animer des stands autour de l’astronomie.', \"L’A.U","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":1122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L’A.U.A propose régulièrement des sorties d’observation à Saucats notamment, où la pollution lumineuse est moindre. Lors de ces sorties, l’A.U.A prévoit des chocolats chauds et des gâteaux pour ses membres afin de les aider à affronter le froid des soirées hivernales. En fin d'année, nous invitons nos membres à passer un week-end d'astronomie (WEA) en pleine nature pour observer la faune et la flore locale, et profiter d'un ciel dégagé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":1566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Nous avons également établi un planning de conférences mensuel pour l’année 2023-2024. Ces conférences, toutes sur le thème de l’astronomie, pour la plupart présentées par des chercheurs ou des doctorants du Laboratoire d’Astrophysique de Bordeaux. Elles se déroulent le lundi dans l’un des amphithéâtres du bâtiment A22 de 18h30 à 21h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":1818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles se déroulent le lundi dans l’un des amphithéâtres du bâtiment A22 de 18h30 à 21h.', \"Nous avons aussi d’autres projets en parallèle comme par exemple des projections de films au sein de l’université de Bordeaux en partenariat avec DEPhy, et bien d'autres surprises…\", \"Pour plus d'informations, n'hésitez pas à contacter L’A.U","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":2150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n.U.A par mail et à nous suivre sur nos réseaux sociaux\\xa0!\", \"Voie Lactée, WEA 2023, Dordogne \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Ciel de Saucats, soirée d'observation année 2023 \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Photo des membres de l’A.U.A 2023-2024 avec le chercheur Phillipe Paillou \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Conférence de septembre 2023 sur le thème de « L’eau sur Mars : à la recherche de la vie extraterrestre »\", '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":2570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_association-universitaire-dastronomie-aua.json","start_index":2571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Universitaire d'Astronomie (AUA) propose des activités et des sorties pour les étudiants bordelais passionnés de l'astronomie. Les membres peuvent participer à des observations, des conférences et des week-ends d'observation. L'AUA organise également des stands à la Fête de la Rentrée, au Marché de Noël et à Cap Sciences. Des sorties d'observation sont prévues à Saucats avec des chocolats chauds et des gâteaux pour les membres. Un planning de conférences mensuel est établi sur le thème de l'astronomie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Conférence AUA : FAST, le plus grand radiotélescope du monde': ['Nous aurons le plaisir d’accueillir David Smith, chercheur CNRS au Laboratoir...'], 'Conférence AUA : À la découverte des météorites': ['\"À la découverte des météorites\"'], \"Matière noire et énergie noire : les côtés obscurs de l'univers\": ['Lundi 07 Avril ! A 18h30, Amphithéâtre D - Bâtiment A29 (Tram B - Arrêt Bétha...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/recherche-1/icmcb', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ICMCB': ['L’Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB - UPR9048), Unité Propre du CNRS, associé à l’université de Bordeaux, entretient des liens très étroits avec deux des établissements qui lui sont liés : l’Ecole Nationale Supérieure de Chimie, de Biologie et de Physique et l’Institut Universitaire de Technologie (IUT ). Cet Institut, créé en 1995, a focalisé ses recherches sur la Chimie du Solide, la Science des Matériaux et les Sciences Moléculaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'ICMCB © Tous droits réservés', {'Axes de recherche majeurs': ['A partir de l’ensemble de nos compétences scientifiques en Chimie du Solide, Science des Matériaux et Sciences Moléculaires, et de nos moyens techniques de synthèse, de mise en forme et de caractérisation des matériaux, nos activités se focalisent sur quatre grands secteurs concernant\\xa0:', {\"L'énergie\": ['L’énergie va dans les prochaines années devenir le problème N°\\xa01 de l’humanité avec la raréfaction progressive de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\nprochaines années devenir le problème N°\\xa01 de l’humanité avec la raréfaction progressive de la disponibilité en pétrole (stagnation de la production et accroissement de la demande dans les pays émergents) et sa contribution au réchauffement climatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":1244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nNous avons décidé de focaliser une partie de nos recherches sur ce secteur étant donné\\xa0:', 'nos compétences internationalement reconnues dans le domaine du\\xa0 stockage électrochimique de l’énergie \\xa0(batteries au lithium, batteries alcalines, microbatteries),\\xa0 de la production d’énergie\\xa0 (piles à combustible)\\xa0;', 'notre contribution à des sujets qui émergent à l’ICMCB depuis quelques années\\xa0:\\xa0 stockage de l’hydrogène et nouveaux matériaux conducteurs transparents pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":1652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\nannées\\xa0:\\xa0 stockage de l’hydrogène et nouveaux matériaux conducteurs transparents pour cellules photovoltaïques et électrochromes\\xa0;', 'le démarrage récent de nouvelles thématiques\\xa0:', 'production d’hydrogène par électrolyse de l’eau\\xa0 et à partir de la biomasse, \\n nouveaux matériaux thermoélectriques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":1967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":1969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les matériaux fonctionnels': ['Les matériaux fonctionnels vont permettre des progrès technologiques importants. Les systèmes de haute technologie utilisant ces matériaux seront à la base de la création d’activité dans les pays les plus développés.', 'Nos compétences en synthèse des matériaux, mise en forme et caractérisation physico-chimique conduisent naturellement à développer les matériaux fonctionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":2381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette compétence internationalement reconnue depuis de très nombreuses années restera l’un des secteurs essentiels de notre activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":2515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aux matériaux fonctionnels traditionnellement étudiés\\xa0:', 'Luminescents \\n Photoréfractifs \\n Magnétiques \\n Conducteurs électroniques et ioniques \\n Electrochromes \\n Ferroélectriques \\n De structure', 's’ajoutent des thématiques plus récentes, ou nouvelles, concernant les matériaux\\xa0:', 'Pour l’optique non linéaire \\n Photochromes, thermochromes \\n Conducteurs thermiques \\n Pour la vectorisation des médicaments \\n Pour l’imagerie médicale', 'ainsi que tous les matériaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":2901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\nPour la vectorisation des médicaments \\n Pour l’imagerie médicale', 'ainsi que tous les matériaux multifonctionnels qui seront à la base des nouvelles applications du futur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":3073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":3503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cette thématique transversale et très pluridisciplinaire, la contribution de l’ICMCB concernera\\xa0:', 'La chimie en milieu supercritique \\n Les hybrides organiques-inorganiques \\n Les nano-objets, nanoparticules fonctionnalisées \\n Les nanomatériaux magnétiques, ferroélectriques, luminescents \\n Les nanomatériaux d’électrodes pour batteries ou piles à combustible \\n La photophysique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":3897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'environnement et le développement durable\": ['Ce secteur, dont les contours restent à préciser, représente une partie importante et croissante de nos activités. Il est étroitement associé à celui de l’énergie, mais est beaucoup plus vaste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":4062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est étroitement associé à celui de l’énergie, mais est beaucoup plus vaste. Les actions de l’ICMCB dans ce domaine, outre tous les points précédemment mentionnés pour le secteur énergie, concernent\\xa0:', 'Les systèmes électrochromes \\n Les catalyseurs de dépollution automobile \\n La séquestration de CO2 \\n La gestion des déchets \\n L’oxydation hydrothermale des déchets'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":4440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/recherche-1_icmcb.json","start_index":4441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Chimie de la Matière Condensée de Bordeaux (ICMCB) est une unité propre du CNRS associée à l'université de Bordeaux. Ses recherches se focalisent sur quatre grands secteurs : l'énergie, les matériaux fonctionnels, les nanomatériaux et l'environnement et le développement durable. Les axes de recherche majeurs incluent le stockage électrochimique de l'énergie, la production d'hydrogène, les matériaux thermoélectriques et les matériaux multifonctionnels pour les applications futures.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartir étudier à l'étranger est un atout pour votre parcours. L'Unité de Formation de Physique prépare votre mobilité pédagogique et administrative (Licence internationale, Erasmus+, coopération bilatérales). L'université de Bordeaux offre des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international.json","start_index":106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartir étudier à l'étranger est un atout pour votre parcours. L'Unité de Formation de Physique prépare votre mobilité pédagogique et administrative (Licence internationale, Erasmus+, coopération bilatérales). L'université de Bordeaux offre des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': ['Partir à l’étranger pendant vos études est un atout majeur dans votre parcours : découvrir de nouvelles méthodes de travail et d’apprentissage,\\u2028 vous améliorer dans une ou plusieurs langues étrangères, découvrir une autre culture, et ajouter une plus-value à votre CV","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international.json","start_index":400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartir étudier à l'étranger est un atout pour votre parcours. L'Unité de Formation de Physique prépare votre mobilité pédagogique et administrative (Licence internationale, Erasmus+, coopération bilatérales). L'université de Bordeaux offre des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Une mobilité internationale avec l'Unité de Formation de Physique\": ['Préparez votre mobilité pédagogique & administrative (Licence internationale, Erasmus+,\\xa0Coopération bilatérales)', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international.json","start_index":607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartir étudier à l'étranger est un atout pour votre parcours. L'Unité de Formation de Physique prépare votre mobilité pédagogique et administrative (Licence internationale, Erasmus+, coopération bilatérales). L'université de Bordeaux offre des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Etudier à l'étranger\": [\"Grâce à ses partenaires situés partout dans le monde, l'université de Bordeaux offre des opportunités de mobilité à l’international à toute sa communauté.\", 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/international.json","start_index":807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartir étudier à l'étranger est un atout pour votre parcours. L'Unité de Formation de Physique prépare votre mobilité pédagogique et administrative (Licence internationale, Erasmus+, coopération bilatérales). L'université de Bordeaux offre des opportunités de mobilité à l'international à sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-internes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa section \"Ressources pédagogiques internes\" de l'UF de Physique propose des ressources produites par les étudiants et enseignants. On y trouve des vidéos d'expériences en physique, notamment sur le laser, la fusion nucléaire, les systèmes de référence, la spectroscopie, la biologie, les cyclones, les neutrinos et la datation du vin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/ressources-pedagogiques/ressources-pedagogiques-internes', 'Update': [''], 'Ressources pédagogiques internes': [\"Dans cette section on trouve l'ensemble des ressources pédagogiques produites par les étudiants et enseignants de l'UF de Physique.\", \"Moodle : Vidéos d'expériences en physique\", {\"Voir  l'invisible à l'aide d'impulsions laser ultra-brèves\": ['Emmanuel Abraham (LOMA)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-internes.json","start_index":433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa section \"Ressources pédagogiques internes\" de l'UF de Physique propose des ressources produites par les étudiants et enseignants. On y trouve des vidéos d'expériences en physique, notamment sur le laser, la fusion nucléaire, les systèmes de référence, la spectroscopie, la biologie, les cyclones, les neutrinos et la datation du vin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fusion  nucléaire et les secrets du Laser Mégajoule': ['Dimitri Batani (CELIA)'], \"Systèmes  de référence : de la Terre aux confins de l'Univers\": ['Géraldine Bourda (LAB)'], 'Faire  tourner la lumière avec des cristaux liquides': ['Etienne Brasselet (LOMA)'], 'Étudier  la naissance des étoiles grâce à la spectroscopie': ['Sarah Fechtenbaum (LAB)'], 'Physique  au service de la Biologie': ['Christine Grauby-Heywang (LOMA)'], 'Cyclones  en Bulle': ['Hamid Kellay (LOMA)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-internes.json","start_index":862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa section \"Ressources pédagogiques internes\" de l'UF de Physique propose des ressources produites par les étudiants et enseignants. On y trouve des vidéos d'expériences en physique, notamment sur le laser, la fusion nucléaire, les systèmes de référence, la spectroscopie, la biologie, les cyclones, les neutrinos et la datation du vin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cyclones  en Bulle': ['Hamid Kellay (LOMA)'], 'Du  neutrino à la datation du vin': ['Frédéric Perrot (CENBG)'], 'Structuration  de verre par laser': ['Yannick Petit (CELIA)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_ressources-pedagogiques_ressources-pedagogiques-internes.json","start_index":1040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa section \"Ressources pédagogiques internes\" de l'UF de Physique propose des ressources produites par les étudiants et enseignants. On y trouve des vidéos d'expériences en physique, notamment sur le laser, la fusion nucléaire, les systèmes de référence, la spectroscopie, la biologie, les cyclones, les neutrinos et la datation du vin.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants/doctorat/randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission', 'untitled': ['doctorat noyau escalade'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Randonnée, escalade ou encore ski, quelles activités entreprendre dans les contrées montagneuses de la fission ?': ['-', 'Publiée le                                  22/11/2024', 'La fission de noyaux atomiques est un processus complexe qui nécessite de bien connaître la structure du noyau fissionnant. L’étude de ce phénomène est donc un sacré périple qui implique de s’aventurer dans l’espace des déformations du noyau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ici, nous allons faire une visite guidée des hypersurfaces que l’on peut y trouver et allons voir comment elles ont été obtenues. Nous irons doucement, l’objectif est de s’amuser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous irons doucement, l’objectif est de s’amuser.', 'Si vous cherchez un coin sympa pour passer vos vacances, oubliez les destinations\\xa0clichées et vivez plutôt des aventures inoubliables en famille en explorant les chaînes\\xa0de montagnes de Fission, la nouvelle région française située en plein Massif Central\\xa0et qui s’est affranchie des autres régions alentours.', 'Comme tout bon guide touristique, il me faut vous conter son histoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":1142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Comme tout bon guide touristique, il me faut vous conter son histoire. En 1911,\\xa0Rutherford découvre que l’atome est composé d’une région centrale quasi-ponctuelle\\xa0et de charge positive (le noyau), entourée d’électrons de sorte que l’ensemble est\\xa0électriquement neutre.', 'Depuis cette découverte, la connaissance de la composition du noyau a progressé.\\xa0On sait que le noyau est composé de deux types de particules : les protons et\\xa0les neutrons, eux-mêmes composés de quarks","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":1635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. On sait également que ces quarks\\xa0interagissent entre eux au moyen de l’interaction forte.', 'Pour obtenir ces informations, il a fallu \"zoomer\" toujours plus sur la matière. Pour\\xa0fixer les idées, disons que l’extension spatiale de l’atome est ~10 -10  m, celle du\\xa0noyau ~10 -15  m et celle des quarks 10 -18  m","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":1956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe une certaine dualité entre\\xa0extension spatiale et énergie d’une particule : plus on zoome sur la matière, plus\\xa0on doit monter haut en énergie pour cela (c’est ce que font les accélérateurs de\\xa0particules). Ainsi, la description des quarks se fait à haute énergie, on dispose en \\r\\neffet d’une théorie incroyable pour décrire l’interaction forte dans ce domaine en\\xa0énergie : la Chromodynamique Quantique (QCD en anglais)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":2398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cependant, les choses se gâtent, la QCD aime efficacement rester dans sa zone de\\xa0confort : les hautes énergies, elle ne parvient pas à décrire les objets qui vivent dans\\xa0un régime plus faible, tels que les noyaux ou même ne serait-ce que les protons et\\xa0neutrons","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":2673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela n’a pas suffi à décourager les théoriciens, qui ont négocié avec QCD\\xa0et sont arrivés à un compromis : la théorie effective chirale ( χ -EFT en anglais), qui\\xa0parvient à décrire les noyaux composés d’un faible nombre de protons ou neutrons\\xa0(moins d’une dizaine)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":2948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour des noyaux plus lourds voire même très lourds (donc instables et capables de\\xa0fissionner :  239 Pu,  235 U,  233 U par exemple, utilisés dans l’industrie et la dissuasion\\xa0nucléaires), on pourra se tourner vers des méthodes de mécanique quantique (relativiste\\xa0ou non, les deux existent) inspirées de la chimie quantique et de la matière\\xa0condensée : les méthodes de  champ moyen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":3346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il faut savoir que l’étude du noyau atomique entre dans la catégorie des problèmes\\xa0à  N  corps quantiques en interaction. Comme tout système quantique, l’évolution\\xa0temporelle de ce système est régie par l’équation de Schrödinger mais, dans le cas\\xa0présent, l’équation ne peut pas être résolue de manière exacte (même numériquement),\\xa0c’est peu dire sur la complexité du problème","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":4725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Optimiser le champ\\xa0moyen signifier minimiser l’énergie de liaison du noyau tout en imposant l’image de\\xa0particules indépendantes, ce qui se fait au prix de la brisure possible de symétries\\xa0qui auraient été présentes s’il avait été possible de décrire le noyau de manière exacte.\\xa0Parmi les symétries brisées, se trouvent les symétries de nombre de neutrons\\xa0et protons dans le noyau et la symétrie de rotation dans l’espace","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":5162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En brisant cette dernière symétrie, le noyau est décrit de manière approximative\\xa0par un état qui le fait apparaître comme étant  déformé . La déformation du noyau\\xa0peut alors être vue comme une combinaison de déformations \"élémentaires\", dites\\xa0multipolaires (Fig. 1 : Formes du noyau selon le moment multipolaire [1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":5490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]). Par exemple, la déformation quadrupolaire est associée à\\xa0un étirement (prolate) ou une compression (oblate) du noyau, c’est en l’étirant que\\xa0l’on arrive à un seuil où le noyau se scinde en plusieurs fragments (souvent deux)\\xa0: la  scission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":5742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. De même, lorsque le noyau est suffisamment étiré, il se peut qu’il\\xa0laisse apparaître des préfragments de taille et masse inégales, il se scindera alors en\\xa0noyaux pouvant appartenir à des régions de masse totalement différentes, cela est\\xa0la trace des déformations octupolaires. Heureusement pour nous, il est possible de\\xa0contraindre la déformation du noyau, transformant l’optimisation du champ moyen\\xa0en un processus d’optimisation sous contraintes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":6206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Revenons à nos montagnes et allons nous dégourdir les jambes !', 'Nathanael Kontowicz Doctorant', 'Il est possible de\\xa0calculer l’énergie du noyau en fonction des différentes déformations multipolaires.\\xa0L’hypersurface correspondante est appelée surface d’énergie potentielle (PES)\\xa0(Fig. 2 : PES du  240 Pu en fonction des moments quadrupolaire (Q 20 ) et octupolaire (Q 30 )\\xa0[2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":6599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]). Étant donné un ensemble de contraintes sur la déformation du noyau, on\\xa0cherche à trouver l’énergie la plus basse possible, on peut donc se promener dans la\\xa0PES à la recherche du minimum correspondant. Cela peut se faire en utilisant la\\xa0 méthode du gradient .', 'L’idée est la suivante : suivre le gradient d’une fonction\\xa0nous amène vers les valeurs maximales de la fonction, alors que suivre l’opposé du\\xa0gradient nous amène vers ses valeurs minimales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":7068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous voilà munis d’une boussole\\xa0très efficace, son seul inconvénient est sa sensibilité au point de départ. En effet,\\xa0imaginons une surface possédant plusieurs minima locaux et un minimum global.\\xa0Si le point de départ n’est pas bien choisi, suivre la direction du gradient risque de\\xa0nous amener au mauvais minimum","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":7395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. De même, la méthode du gradient étant un\\xa0processus itératif, il conviendra de souvent jeter un oeil à la direction indiquée par\\xa0notre boussole (petit pas de gradient), pour ne pas se perdre.', 'Voici pour la petite histoire de cette charmante région","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":7592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Voici pour la petite histoire de cette charmante région. Maintenant que nous savons\\xa0nous repérer dans ces contrées, allons escalader les barrières de Fission (maxima locaux\\xa0des PES), faire de la randonnée sur les chemins de Fission (chemin de moindre\\xa0énergie dans une PES jusqu’au point de scission) ou encore tenter de cartographier\\xa0le paysage (photos multidimensionnelles interdites, cela serait trop simple).', 'References \\r\\n[1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":8041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n] V.K.B Kota, SU(3) Symmetry in Atomic Nuclei, Springer, Singapore (2020) \\r\\nhttps://doi.org/10.1007/978-981-15-3603-8_1. \\r\\n[2] N. Schunck, D. Regnier, Theory of Nuclear Fission, Progress in Particle \\r\\nand Nuclear Physics, LLNL-JRNL-830603 (2022).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants_doctorat_randonnee-escalade-ou-encore-ski-quelles-activites-entreprendre-dans-les-contrees-montagneuses-de-la-fission.json","start_index":8295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit la région de Fission, une nouvelle région française située dans le Massif Central. Il s'agit d'une zone montagneuse où l'on peut pratiquer des activités telles que la randonnée, l'escalade ou le ski. Le texte explique également les principes de physique nucléaire qui sous-tendent la compréhension du noyau atomique et de la fission. Il décrit les méthodes de résolution approchées utilisées pour étudier le noyau, notamment la théorie effective chirale et les méthodes de champ moyen. Enfin, il présente l'hypersurface d'énergie potentielle (PES) du 240 Pu en fonction des moments quadrupolaire et octupolaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/nos-formations/master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications/parcours-recherche-light-matter-and-interactions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours Recherche LMN - Light, Matter and iNteractions': ['The Master « Light Matter and iNteractions » (LMN) of the graduate research program Light S&T is an international and interdisciplinary master that aims to provide high-level education and training in English in the fields of quantum technologies, photonics, nanoscience and condensed matter, extreme regimes of light and plasmas, biophysics and biophotonics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":656},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The Master meets the strong demand for qualified researchers and engineers in the domains of light sciences and their applications. This Master benefits from the excellence of the Bordeaux campus research in these fields, a rich industrial environment, the proximity of a unique facility (Laser Mega Joule), and the partnership with the Institut d’Optique Graduate School.\\xa0This Master track also leads to the preparation of the Agregation exam","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":1032},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0This Master track also leads to the preparation of the Agregation exam.', {'Program outline': ['The international Master in Light Matter and iNteraction is a two-year (120 ECTS) Master of Science Program offered in English.', 'Selected as a\\xa0 French Initiative of Excellence , the program focuses on\\xa0 knowledge and innovation in light sciences and technologies , providing a multidisciplinary environment for first-class research and education","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":1485},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Students are offered\\xa0 cross-disciplinary training with a strong emphasis on innovation and entrepreneurship \\xa0provided by both academic and industrial experts. The Master is embedded in a cross-fertilizing research environment, adapted to future professions within photonic industries","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":1776},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Strengths\\xa0of the program': ['Integrated and interdisciplinary education program provided by academic and industrial experts \\n Immersive training in research laboratories and the industrial R&D centers \\n Extensive hands-on training is given in state of the art research facilities and infrastructures \\n Transverse skills modules \\n International mobility and/or training in industry \\n Long-term, gratified internships, starting in M1 \\n Possibilities of excellence grants for the best","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":2173},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\nLong-term, gratified internships, starting in M1 \\n Possibilities of excellence grants for the best students'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":2282},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Research and training topics': ['The interdisciplinary graduate program in Light Sciences and Technologies focuses on four domains of excellence of the University of Bordeaux:\\xa0 Quantum technologies, photonics, Extreme regimes of light and plasmas, and biophotonics.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":2556},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":2556},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":3210},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Exemptions are available based on social criteria. \\n Scholarships available: \\xa0Scholarships may be granted to selected applicants according to criteria of excellence.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":3382},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Career in Light Sciences and technologies': ['After graduation, students are fully prepared to pursue\\xa0doctoral studies and a career in research, or the preparation of Agregation teaching exams.\\xa0They may also work\\xa0as scientists or R&D engineers within the industrial field.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":3668},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Associated business sectors:': ['Light sources, laser processing and 3D manufacturing \\n Innovative optical materials and components \\n Quantum Technologies \\n Sensors and multi-responsive detection systems \\n Fusion Technologies \\n Smart and reconfigurable integrated photonics systems based on innovative hybrid nanotechnologies \\n Pharmaceutical companies (drug screening and testing) \\n Bio-imaging'], 'En savoir plus': ['Master\\xa0LMN program'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":4075},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Master\\xa0LMN program'], 'Apply for M1 and M2': ['M1 :\\xa0 Please contact :\\xa0 philippe.tamarat@u-bordeaux.fr \\n M2 : ecandidat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/nos-formations_master-sciences-et-technologies-mention-physique-fondamentale-et-applications_parcours-recherche-light-matter-and-interactions.json","start_index":4228},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Light Matter and iNteractions\" (LMN) est un programme de recherche international et interdisciplinaire qui offre une formation de haut niveau en sciences quantiques, photonique, nanosciences et physique condensée. Il vise à former des chercheurs et ingénieurs qualifiés dans les domaines de la lumière et de leurs applications. Le programme est structuré sur 4 piliers : cours scientifiques, entraînement pratique, formation basée sur la recherche et entraînement en compétences transférables. Les étudiants peuvent poursuivre des études doctorales ou une carrière dans la recherche ou l'industrie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_derniers-cours-de-lannee-pour-les-l2-physique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Derniers cours de l'année pour les L2 Physique : L2 Physique en peignoirs, publié le 04/06/2025.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/derniers-cours-de-lannee-pour-les-l2-physique', \"Derniers cours de l'année pour les L2 Physique\": ['L2 Physique en peignoirs', 'Publiée le                                  04/06/2025', {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/vie-de-l-uf_service-communication.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur le service de communication de l'Université de Bordeaux. Il inclut les coordonnées du responsable (Antoine Allard), ainsi que les responsables des réseaux sociaux (Yasmine Bercy pour Instagram et LinkedIn, Nathanaël Esnault pour le site web).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/vie-de-l-uf/service-communication', 'Service Communication': ['service.com-ufp%40u-bordeaux.fr', {}], 'Antoine ALLARD': ['Responsable'], 'Yasmine BERCY': ['Instagram et LinkedIn'], 'Nathanaël ESNAULT': ['Site Web']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_rencontres-inter-annees-lpc.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes L1, L2 et L3 de physique se sont retrouvés le 13/05 pour des rencontres inter-années. Plus de 60 étudiants ont échangé sur leurs expériences et présentations de stages. Les L2 ont fait un point sur leur année, tandis que les L3 ont présenté leurs sujets de stage. Un grand merci aux UF de Physique et de Chimie pour le financement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/rencontres-inter-annees-lpc', 'Rencontres Inter-années LPC': ['20 Présentations de stage courtes. Plus de 60 participants. Discussions entre L1,L2 et L3', 'Publiée le                                  15/05/2025', 'Les L1, L2 et L3PC se sont retrouvés mardi 13/5 de 12h à 14H autour d’un moment convivial financé par les UF de Physique et de Chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_rencontres-inter-annees-lpc.json","start_index":398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes L1, L2 et L3 de physique se sont retrouvés le 13/05 pour des rencontres inter-années. Plus de 60 étudiants ont échangé sur leurs expériences et présentations de stages. Les L2 ont fait un point sur leur année, tandis que les L3 ont présenté leurs sujets de stage. Un grand merci aux UF de Physique et de Chimie pour le financement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Malgré la fin des examens des L2, les stages des L3 et les concours, près de 60 étudiants L1, L2 et L3 étaient réunis pour discuter et échanger. \\r\\nAprès une rapide introduction générale, les L2 ont fait un point sur leur année devant les L1 et L3. Les L3 ont ensuite fait un bilan rapide de leur année en précisant aux L2 et L1, ce qui leur paraissaient importants.', 'Les L3 ont ensuite présenté leur sujet de stage débuté la semaine d’avant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_rencontres-inter-annees-lpc.json","start_index":766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes L1, L2 et L3 de physique se sont retrouvés le 13/05 pour des rencontres inter-années. Plus de 60 étudiants ont échangé sur leurs expériences et présentations de stages. Les L2 ont fait un point sur leur année, tandis que les L3 ont présenté leurs sujets de stage. Un grand merci aux UF de Physique et de Chimie pour le financement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les L3 ont ensuite présenté leur sujet de stage débuté la semaine d’avant. Ces présentations ont été complétées par les stages facultatifs en L1 et L2.', 'Rendez vous en septembre pour la réunion de rentrée Interannées et la remise des diplômes de L3', 'Pourquoi ?', 'Un grand merci aux UF de Physique et de Chimie pour le financement, à Fauzia SGHIOUAR pour l’aide apportée.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_rencontres-inter-annees-lpc.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes L1, L2 et L3 de physique se sont retrouvés le 13/05 pour des rencontres inter-années. Plus de 60 étudiants ont échangé sur leurs expériences et présentations de stages. Les L2 ont fait un point sur leur année, tandis que les L3 ont présenté leurs sujets de stage. Un grand merci aux UF de Physique et de Chimie pour le financement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AUTEUR :': ['Delabre Ulysse']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les espaces étudiants, les projets instrumentaux, les stages et le doctorat en physique à l'université de Bordeaux. Il mentionne également deux associations étudiantes : DEPhy (physique) et AUA (astronomie). Le Service PHASE propose un accompagnement pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/espaces-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/03/2025'], 'Espaces étudiants': ['', {}], 'Projets instrumentaux en Master': [\"Les projets instrumentaux sont menés au sein des laboratoires de l'université...\"], 'Stages en licence et master': [\"Vous souhaitez effectuer un stage en France ou à l'étranger ? Sachez qu'il do...\"], 'Doctorat': [''], 'Projets instru': ['', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants.json","start_index":424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les espaces étudiants, les projets instrumentaux, les stages et le doctorat en physique à l'université de Bordeaux. Il mentionne également deux associations étudiantes : DEPhy (physique) et AUA (astronomie). Le Service PHASE propose un accompagnement pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Association DEPhy': [\"DEPhy est l'association des étudiants de la filière de Physique de l'universi...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants.json","start_index":532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les espaces étudiants, les projets instrumentaux, les stages et le doctorat en physique à l'université de Bordeaux. Il mentionne également deux associations étudiantes : DEPhy (physique) et AUA (astronomie). Le Service PHASE propose un accompagnement pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Association Universitaire d'Astronomie (AUA)\": [\"L'A.U.A propose à ses adhérents étudiants bordelais de partager ensemble la p...\", {'Service PHASE': [{'Étudiants à besoins spécifiques - \"Service PHASE \"': [\"Étudiants mais aussi sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes, élus, en situation de handicap ou de longue maladie, engagés, salariés... L'université vous accompagne pour mettre toutes les chances de votre côté et favoriser la réalisation de votre projet d'études .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/espaces-etudiants.json","start_index":1021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les espaces étudiants, les projets instrumentaux, les stages et le doctorat en physique à l'université de Bordeaux. Il mentionne également deux associations étudiantes : DEPhy (physique) et AUA (astronomie). Le Service PHASE propose un accompagnement pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service PHASE': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_3eme-et-dernier-rencard-de-la-physique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Rencard de la physique : 3ème et dernier rendez-vous de l'année. Thème : radioactivité. Expériences pratiques pour illustrer les phénomènes d'interactions et de désintégrations. Présentation sur la radioactivité et la radioprotection, quiz interactif avec récompenses. En présence de M. Mathias Gerbaux, enseignant-chercheur au LP2iB. Inscription obligatoire via le formulaire en ligne.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://physique.u-bordeaux.fr/actualites/3eme-et-dernier-rencard-de-la-physique', 'untitled': ['rencontre Master Physique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_3eme-et-dernier-rencard-de-la-physique.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Rencard de la physique : 3ème et dernier rendez-vous de l'année. Thème : radioactivité. Expériences pratiques pour illustrer les phénomènes d'interactions et de désintégrations. Présentation sur la radioactivité et la radioprotection, quiz interactif avec récompenses. En présence de M. Mathias Gerbaux, enseignant-chercheur au LP2iB. Inscription obligatoire via le formulaire en ligne.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rencard de la physique sur la radioactivité': ['Les étudiants de Master 1 Noyaux, Particules et Univers ont le plaisir de vous inviter aux 3ème et dernier Rencard de la Physique de cette année, organisé le jeudi 13 Mars 2025, de 12h30 à 13h30, au premier étage du bâtiment A1.', 'Publiée le                                  07/03/2025', 'Ce rendez-vous mettra à l’honneur la radioactivité et vous permettra d’en apprendre plus sur ce phénomène se produisant constamment autour de nous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_3eme-et-dernier-rencard-de-la-physique.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Rencard de la physique : 3ème et dernier rendez-vous de l'année. Thème : radioactivité. Expériences pratiques pour illustrer les phénomènes d'interactions et de désintégrations. Présentation sur la radioactivité et la radioprotection, quiz interactif avec récompenses. En présence de M. Mathias Gerbaux, enseignant-chercheur au LP2iB. Inscription obligatoire via le formulaire en ligne.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au programme :', 'Deux expériences  pour illustrer les phénomènes d’interactions et de désintégrations :', 'Une chambre à brouillard permettant de visualiser les particules issues de la radioactivité naturelle et du rayonnement cosmique; \\n \\n \\n La mesure de l’activité de différentes sources radioactives à l’aide de compteurs Geiger-Müller;', \"Vous assisterez également à une courte présentation sur la radioactivité et la radioprotection, ainsi qu'à un quizz interactif avec récompenses !\",","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_3eme-et-dernier-rencard-de-la-physique.json","start_index":1024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Rencard de la physique : 3ème et dernier rendez-vous de l'année. Thème : radioactivité. Expériences pratiques pour illustrer les phénomènes d'interactions et de désintégrations. Présentation sur la radioactivité et la radioprotection, quiz interactif avec récompenses. En présence de M. Mathias Gerbaux, enseignant-chercheur au LP2iB. Inscription obligatoire via le formulaire en ligne.\"\n\nVoici un extrait du document:\nsur la radioactivité et la radioprotection, ainsi qu'à un quizz interactif avec récompenses !\", 'Nous serons accompagnés de  M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_3eme-et-dernier-rencard-de-la-physique.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Rencard de la physique : 3ème et dernier rendez-vous de l'année. Thème : radioactivité. Expériences pratiques pour illustrer les phénomènes d'interactions et de désintégrations. Présentation sur la radioactivité et la radioprotection, quiz interactif avec récompenses. En présence de M. Mathias Gerbaux, enseignant-chercheur au LP2iB. Inscription obligatoire via le formulaire en ligne.\"\n\nVoici un extrait du document:\n. Mathias Gerbaux , enseignant-chercheur au  LP2iB , qui partagera avec nous son expertise en physique nucléaire et en radioprotection.', \"INSCRIPTION OBLIGATOIRE \\xa0(sous contrainte de la capacité d'accueil de la salle)\", 'https://forms.gle/EErRYdDYK2DkGWFAA', 'Nous vous attendons nombreux pour cette belle aventure scientifique.', 'Notez dès à présent la date dans votre agenda !', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Physique/actualites_3eme-et-dernier-rencard-de-la-physique.json","start_index":1537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Rencard de la physique : 3ème et dernier rendez-vous de l'année. Thème : radioactivité. Expériences pratiques pour illustrer les phénomènes d'interactions et de désintégrations. Présentation sur la radioactivité et la radioprotection, quiz interactif avec récompenses. En présence de M. Mathias Gerbaux, enseignant-chercheur au LP2iB. Inscription obligatoire via le formulaire en ligne.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'L’équipe du Master 1 Noyaux, Particules et Univers': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-neurosciences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Neurosciences de l'Université de Bordeaux offre une formation internationale et pluridisciplinaire dans les neurosciences. Cette mention prépare des personnels pour exercer une activité de recherche, enseignement ou animation scientifique. Elle est accessible aux étudiants ayant un niveau Licence, avec 120 crédits ECTS, en formation initiale ou continue, à Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-neurosciences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-neurosciences.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Neurosciences de l'Université de Bordeaux offre une formation internationale et pluridisciplinaire dans les neurosciences. Cette mention prépare des personnels pour exercer une activité de recherche, enseignement ou animation scientifique. Elle est accessible aux étudiants ayant un niveau Licence, avec 120 crédits ECTS, en formation initiale ou continue, à Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Neurosciences': ['Le Master de Neurosciences de l’Université de Bordeaux a pour ambition d’assurer une formation internationale de haut niveau dans les différents champs des Neurosciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-neurosciences.json","start_index":328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Neurosciences de l'Université de Bordeaux offre une formation internationale et pluridisciplinaire dans les neurosciences. Cette mention prépare des personnels pour exercer une activité de recherche, enseignement ou animation scientifique. Elle est accessible aux étudiants ayant un niveau Licence, avec 120 crédits ECTS, en formation initiale ou continue, à Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n. De par la richesse des compétences disciplinaires et transversales enseignées reposant de façon équilibrée sur des enseignements théoriques et pratiques avec des approches pédagogiques variées et adaptées à notre public hétérogène, cette mention donne aux étudiants une formation large, à caractère pluridisciplinaire, qui leur permet d’aborder la recherche sur le système nerveux dans toutes ses dimensions et facilitera leur insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-neurosciences.json","start_index":782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Neurosciences de l'Université de Bordeaux offre une formation internationale et pluridisciplinaire dans les neurosciences. Cette mention prépare des personnels pour exercer une activité de recherche, enseignement ou animation scientifique. Elle est accessible aux étudiants ayant un niveau Licence, avec 120 crédits ECTS, en formation initiale ou continue, à Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous formons des personnels capables d’exercer une activité de recherche en Neurosciences ou dans un domaine utilisant des techniques et/ou concepts propres aux Neurosciences. Il forme également des cadres techniques d’études scientifiques et de recherche fondamentale, des cadres techniques d’études-recherche et développement de l’industrie ainsi que des personnels chargés d’analyses, de développement, de communication ou d’enseignement scientifique et des animateurs scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-neurosciences.json","start_index":1269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Neurosciences de l'Université de Bordeaux offre une formation internationale et pluridisciplinaire dans les neurosciences. Cette mention prépare des personnels pour exercer une activité de recherche, enseignement ou animation scientifique. Elle est accessible aux étudiants ayant un niveau Licence, avec 120 crédits ECTS, en formation initiale ou continue, à Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus', {\"Carte  d'identité\": ['Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-neurosciences.json","start_index":1648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Neurosciences de l'Université de Bordeaux offre une formation internationale et pluridisciplinaire dans les neurosciences. Cette mention prépare des personnels pour exercer une activité de recherche, enseignement ou animation scientifique. Elle est accessible aux étudiants ayant un niveau Licence, avec 120 crédits ECTS, en formation initiale ou continue, à Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-neurosciences.json","start_index":1649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master de Neurosciences de l'Université de Bordeaux offre une formation internationale et pluridisciplinaire dans les neurosciences. Cette mention prépare des personnels pour exercer une activité de recherche, enseignement ou animation scientifique. Elle est accessible aux étudiants ayant un niveau Licence, avec 120 crédits ECTS, en formation initiale ou continue, à Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Denis COMBES, professeur des Universités': ['Directeur du Master', 'master.neurosciences%40u-bordeaux.fr'], 'Cyril LANCON': ['Gestionnaire pédagogique', '05.40.00.26.37', 'master-b.biologie%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_demarches-administratives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches administratives pour les étudiants qui arrivent ou partent du Collège Sciences et Technologies. Pour arriver, il faut remplir le formulaire de demande de transfert d'arrivée après l'inscription administrative. Pour partir, il faut demander un transfert de dossier universitaire, remplir le formulaire de demande de transfert départ, puis le déposer ou l'envoyer au service de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/demarches-administratives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_demarches-administratives.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches administratives pour les étudiants qui arrivent ou partent du Collège Sciences et Technologies. Pour arriver, il faut remplir le formulaire de demande de transfert d'arrivée après l'inscription administrative. Pour partir, il faut demander un transfert de dossier universitaire, remplir le formulaire de demande de transfert départ, puis le déposer ou l'envoyer au service de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Démarches administratives': [\"Arrivée au Collège Sciences et Technologies Si vous venez d'un autre établissement d’enseignement supérieur, vous devez remplir le formulaire de « demande de transfert arrivée » après avoir effectué votre inscription administrative au collège Sciences et technologies.\", 'Si vous souhaitez poursuivre vos études dans une autre université française dans laquelle vous avez été admis, vous devez procéder à une demande de transfert de votre dossier universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_demarches-administratives.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches administratives pour les étudiants qui arrivent ou partent du Collège Sciences et Technologies. Pour arriver, il faut remplir le formulaire de demande de transfert d'arrivée après l'inscription administrative. Pour partir, il faut demander un transfert de dossier universitaire, remplir le formulaire de demande de transfert départ, puis le déposer ou l'envoyer au service de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le formulaire de « \\xa0demande de transfert départ \\xa0», une fois rempli et visé par l’université d’accueil, est à déposer ou à envoyer par mail au service de la scolarité Sciences et Technologies, bâtiment A22.', 'Départ du Collège Sciences et Technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_demarches-administratives.json","start_index":890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches administratives pour les étudiants qui arrivent ou partent du Collège Sciences et Technologies. Pour arriver, il faut remplir le formulaire de demande de transfert d'arrivée après l'inscription administrative. Pour partir, il faut demander un transfert de dossier universitaire, remplir le formulaire de demande de transfert départ, puis le déposer ou l'envoyer au service de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_demarches-administratives.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches administratives pour les étudiants qui arrivent ou partent du Collège Sciences et Technologies. Pour arriver, il faut remplir le formulaire de demande de transfert d'arrivée après l'inscription administrative. Pour partir, il faut demander un transfert de dossier universitaire, remplir le formulaire de demande de transfert départ, puis le déposer ou l'envoyer au service de la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/accueil-nouvel-enseignant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2024'], 'Accueil nouvel enseignant': ['', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":168},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":169},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Temps de travail des enseignants et enseignants-chercheurs.': [\"Le temps de travail des personnels enseignants et enseignants-chercheurs correspond au temps de travail applicable à la fonction publique de l’Etat.\\xa0 \\n Comme tout agent de l’Etat, un enseignant-chercheur a un service de référence fixé à 1607 heures par an. Il est composé pour moitié d’une activité de recherche et pour moitié d’une activité d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":597},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le service statutaire d’enseignement de référence est de 192HETD (Heure Equivalent TD), par conséquent 1HETD équivaudrait à 4 heures 11 minutes de travail pour l’activité de formation. \\n Les enseignants du second degré affectés dans les établissements publics d'enseignement supérieur voient leurs obligations de service fixées par le décret du 25 mars 1993","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":957},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils ne bénéficient pas des dispositions relatives à la modulation et ne peuvent pas non plus bénéficier d'un congé pour recherches ou conversions thématiques (CRCT). Ils peuvent toutefois bénéficier sous certaines conditions d’un aménagement de service au sens du décret n° 2000-552 du 16 juin 2000 modifié relatif aux aménagements de service accordés à certains personnels enseignants dans les établissements d’enseignement supérieur relevant du ministre chargé de l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":1449},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Leurs obligations de service après un congé doivent être calculées systématiquement sur la base de 384 HETD annuelles de travaux dirigés ou pratiques, du fait de l'absence de modulation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":1636},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Il est à noter que l’université de Bordeaux a souhaité étendre aux enseignants du second degré des dispositions spécifiques aux enseignants-chercheurs (référentiel d’équivalences horaires -REH-, modulation de service volet 2) et aussi transposer aux enseignants du premier degré des dispositions spécifiques aux enseignants-chercheurs (REH) et aux enseignants du second degré (aménagement de service)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":2045},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n De manière générale (sauf cours-TD intégré2), une heure de cours magistral (HCM) est comptée 1,5HETD, une heure de TD (HTD) est comptée 1HETD. Concernant les heures de travaux pratiques (HTP) la règle HTP=HTD s’applique dans des conditions particulières. En effet elle ne s’applique pas à toutes les catégories de personnels enseignants de l’université et ne concerne que les heures incluses dans le service statutaire. La règle de calcul de l’université de Bordeaux sera explicitée ci-après","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":2468},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. La règle de calcul de l’université de Bordeaux sera explicitée ci-après. \\n Ces dispositions ne peuvent toutefois aboutir en aucun cas à ce que l’enseignant travaille plus de 48 heures sur une semaine, (ou à plus de 44 heures en moyenne sur une période de 12 semaines consécutives), ce qui entrerait en contradiction avec la directive 2003/88/CE du Parlement européen concernant certains aspects de l’aménagement du temps de travail.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":2904},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Congés des enseignants et enseignants-chercheurs.': [\"(Référence : circulaire n° 2012-0009 relative aux congés légaux des enseignants-chercheurs et autres enseignants exerçant dans l’enseignement supérieur). \\n Comme tout agent de l’Etat, les enseignants et les enseignants-chercheurs disposent d’un droit à congés annuels au minimum égal à cinq semaines par an. Une semaine de congés annuels équivaut donc à 35 heures de travail au minimum","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":3269},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une semaine de congés annuels équivaut donc à 35 heures de travail au minimum. \\n Hormis le cas particulier des congés annuels, le calcul des congés (maternité, adoption, paternité, maladie) peut s’effectuer de plusieurs manières : \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 A partir du service prévisionnel de l’enseignant ou de l’enseignant-chercheur établi en début d’année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":3675},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce cas, le service statutaire de l’enseignant ou de l’enseignant- chercheur est diminué du service qui aurait dû être effectué pendant la période de congé, \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 En appliquant une règle de proportionnalité en référence au service statutaire annuel (sur une base d’une année universitaire de 40 semaines par exemple une semaine est équivalente à 5HETD pour un enseignant-chercheur et à 10HETD pour un enseignant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":4144},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n -\\xa0 En utilisant un forfait fixé \\n A - Nature des congès \\n (Référence : Article 34 de la Loi n° 84-16 du 11 janvier 1984 modifiée portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l’Etat). \\n i) -\\xa0 Congé pour maternité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":4359},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n i) -\\xa0 Congé pour maternité. \\n Un congé pour maternité de 16 semaines est reconnu pour un demi-service au minimum, soit 96 heures de travaux dirigés ou pratiques pour une femme enseignant-chercheur au service non modulé, ou 192 heures pour une enseignante du second degré affectée dans l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":4677},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Selon le même raisonnement, une femme enseignant-chercheur attendant un 3ème enfant ou plus a droit à un congé pour maternité de 26 semaines (est reconnu à 156 heures de travaux dirigés ou pratiques, au service non modulé, ou équivalent à 312 heures pour une enseignante du second degré affectée dans un établissement d’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":5024},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces minima ont vocation à s’appliquer quelle que soit la durée de l’année universitaire et quelle que soit la période au cours de laquelle le congé est accordé. \\n En cas d'accouchement prématuré, la durée totale du congé pour maternité n'est pas réduite : le congé prénatal non pris est reporté à la date de fin du congé post-natal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":5358},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si le congé pour maternité chevauche deux années universitaires, la répartition de la réduction de service se fera au prorata temporis du congé sur les deux années considérées. Si le congé pour maternité intervient en fin d’année universitaire, une partie de la réduction de service pourra être reportée sur l’année universitaire suivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":5701},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans le cas où le congé pour maternité recouvre une des deux périodes de fermeture administrative de l’université (généralement 3 semaines en août et une semaine en fin d’année civile), les congés annuels qui auraient dû être pris durant la période de fermeture administrative pourront être reportés à la fin du congé maternité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":6033},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En cas d'accouchement prématuré, la durée totale du congé pour maternité n'est pas réduite : le congé prénatal non pris est reporté à la date de fin du congé post-natal. \\n Si le congé pour maternité chevauche deux années universitaires, la répartition de la réduction de service se fera au prorata temporis du congé sur les deux années considérées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":6386},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si le congé pour maternité intervient en fin d’année universitaire, une partie de la réduction de service pourra être reportée sur l’année universitaire suivante. \\n Dans le cas où le congé pour maternité recouvre une des deux périodes de fermeture administrative de l’université (généralement 3 semaines en août et une semaine en fin d’année civile), les congés annuels qui auraient dû être pris durant la période de fermeture administrative pourront être reportés à la fin du congé maternité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":6881},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n i) -\\xa0\\xa0 Congé d’adoption. \\n Les congés d’adoption donnent lieu à une réduction de service forfaitaire analogue à celle des congés de maternité, calculée au prorata de la durée des congés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":7086},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n ·\\xa0 \\xa0Congé de 10 semaines (1er ou 2ème enfant) réduction de 30% du service d’enseignement \\n ·\\xa0 \\xa0Congé de 18 semaines (à partir du 3ème enfant) réduction de 60% du service d’enseignement \\n Si les adoptant sont mariés entre eux, le congé peut bénéficier à l’un ou l’autre des conjoints ou être réparti entre les deux conjoints.\\xa0 \\n Si le congé d’adoption chevauche deux années universitaires alors la répartition se fera au prorata temporis du congé sur les deux années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":7574},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si le congé d’adoption intervient en fin d’année universitaire, une partie de la réduction de service pourra être reportée sur l’année universitaire suivante. \\n Dans le cas où le congé d’adoption recouvre une des deux périodes de fermeture administrative de l’université (généralement 3 semaines en août et une semaine en fin d’année), les congés annuels qui auraient dû être pris durant la période de fermeture administrative pourront être reportés à la fin du congé d’adoption","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":8055},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n ii) -\\xa0 Congé de paternité. \\n La durée du congé de paternité est de 11 jours calendaires consécutifs. Le congé de paternité devra être pris dans les 4 mois suivant le jour de naissance de l’enfant. \\n L’université de Bordeaux appliquera la même règle de calcul de réduction de service que pour les congés de maladie. \\n \\xa0 \\n iii) -\\xa0\\xa0 Congé de maladie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":8386},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n iii) -\\xa0\\xa0 Congé de maladie. \\n Dans un premier temps il convient de préciser que l’enseignant ou l’enseignant-chercheur n’a pas obligation de rattraper les heures d’enseignement qu’il n’a pas pu assurer suite à son congé maladie. La circulaire du 30 avril 2012 précise que la réduction de service peut être calculée selon deux méthodes : \\n -\\xa0 \\xa0A partir du tableau prévisionnel établi en début d’année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":8825},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce cas, la réduction de service est égale au total des heures d’enseignement prévues pendant les jours d’absence. \\n -\\xa0 \\xa0A partir d’un barème forfaitaire basé sur un calcul de proportionnalité (sur la base d’un nombre fixé de semaines de formation dans l’année universitaire). Dans ce cas la réduction de service est calculée au prorata temporis. \\n La circulaire préconise d’appliquer les deux méthodes de calcul et de retenir la situation la plus favorable pour l’enseignant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":9314},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est précisé de plus que la méthode proportionnelle, pas plus que la précédente ne saurait aboutir à une rémunération d’heures complémentaires qui n’ont pas été véritablement effectuées (en présentiel ou selon le REH). \\n L’université de Bordeaux propose de reprendre les préconisations de la circulaire en retenant la situation la plus favorable. \\n \\xa0 \\n B - congés de maladie, CLM, CLD etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":9664},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n B - congés de maladie, CLM, CLD etc. et impact sur le service statuaire \\n \\xa0 Les enseignants et les enseignants-chercheurs disposent d’un droit aux congés énumérés à l’article 34 de la loi n°84-16 du 11 janvier 1984. Les périodes de congés règlementaires entrainent une dispense de service, elles ne supposent aucune obligation de rattrapage à postériori","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":10034},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un enseignant qui accepte de rattraper le statutaire qu’il n’a pu accomplir du fait du congé régulier doit être rémunéré en heures complémentaires, lorsque ce rattrapage le conduit à accomplir un service au-delà de ses obligations statutaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":10278},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n i) - Congé de longue maladie – (Référence article 34-3 de la loi n° 84-16 du 11 janvier 1984) \\n L’enseignant et l’enseignant-chercheur ne disposent d’un droit à congé de longue maladie (CLM) qu'après avis du comité médical départemental compétent lorsqu'il est constaté que la maladie le met dans l'impossibilité d'exercer ses fonctions, rend nécessaire un traitement et des soins prolongés et présente un caractère invalidant et de gravité confirmée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":10734},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La durée totale du CLM est fixée à 3 ans maximum. Durant la première année le traitement est maintenu à plein traitement puis à demi-traitement les deux années suivantes. Durant ces périodes, l’enseignant n’est plus en activité au sein de l’université. Si la demande de CLM a été présentée au cours d'un congé de maladie ordinaire, la première période de CLM part du jour de la première constatation médicale de la maladie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":11161},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 L’enseignant qui a obtenu un CLM ne peut bénéficier d'un autre congé, pour la même maladie ou une autre maladie, que s'il a repris ses fonctions pendant au moins un an. \\n Le temps passé en CLM, à plein ou demi-traitement, est pris en compte pour l'avancement. Il compte également pour la constitution du droit à la retraite et donne lieu à cotisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":11426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il compte également pour la constitution du droit à la retraite et donne lieu à cotisations. \\n Fin du congé : L’enseignant et enseignant-chercheur ne peut reprendre son travail à l'issue d'un CLM (ou au cours de son congé), que s'il est reconnu apte, après avis favorable du comité médical départemental","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":11732},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans l’hypothèse où l’enseignant est présumé définitivement inapte, la commission de réforme se prononce, à l'expiration du CLM, sur son reclassement dans un autre emploi, sa mise en disponibilité d'office, son admission à la retraite pour invalidité, ou son licenciement s'il n'a pas droit à pension","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":12034},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n ii) - Congé de longue durée – (Référence article 34-4 de la loi n° 84-16 du 11 janvier 1984) \\n L’enseignant et enseignant-chercheur en activité a droit à un congé de longue durée (CLD) en cas de tuberculose, maladie mentale, affection cancéreuse, poliomyélite ou déficit immunitaire grave et acquis.\\xa0 \\n La durée totale du congé de longue durée est fixée à 5 ans maximum, pour la même affection après avis du comité médical départemental","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":12480},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’enseignant conserve l'intégralité de son traitement indiciaire pendant 3 ans, il est rémunéré à demi-traitement les 2 années suivantes. Durant ces périodes, l’enseignant n’est plus en activité au sein de l’université. \\n Dans le cas où l’enseignant ne peut être placé en congé de longue maladie à plein traitement, le congé de longue durée n’est attribué qu’à l’issue de la période rémunérée à plein traitement (égale à 1 an) d’un congé de longue maladie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":12938},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’enseignant ne peut bénéficier, au cours de sa carrière, que d'un seul congé de longue durée par affection. \\n Le temps passé en CLD, à plein ou demi-traitement, est pris en compte pour l'avancement. Il compte également pour la détermination du droit à la retraite et donne lieu à cotisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":13142},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il compte également pour la détermination du droit à la retraite et donne lieu à cotisations. Fin du congé : L’enseignant et enseignant-chercheur ne peut reprendre son activité à l'issue d'un congé de longue durée (ou au cours de son congé), que s'il est reconnu apte, après avis favorable du comité médical","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":13451},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si l’enseignant est présumé définitivement inapte, sa situation est soumise à la commission de réforme qui se prononce, à l'expiration du CLD, sur son reclassement dans un autre emploi, sa mise en disponibilité d'office, son admission à la retraite pour invalidité, ou son licenciement s'il n'a pas droit à pension","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":13767},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A savoir : \\n Dispositions communes aux congés de maladie ordinaire, de longue maladie et de longue durée Conformément au décret 86-442 du 14 mars 1986 modifié, les enseignants qui sont parvenus à l’expiration de leurs droit statutaires à congé de maladie, longue maladie ou longue durée, et qui sont en attente d’une décision de l’administration en matière de réintégration, de reclassement, de mise en disponibilité ou d’admission à la retraite pour invalidité, conservent le bénéfice du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":14165},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\nde mise en disponibilité ou d’admission à la retraite pour invalidité, conservent le bénéfice du demi-traitement jusqu’à la date de la décision de l’administration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":14328},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A l’issue du congé : \\n a) -\\xa0 La reprise d’activité à l’issue du congé : L’enseignant peut reprendre son activité à l’issue de son congé : - de maladie, pour maternité, d’adoption, de paternité ; - de longue maladie ou longue durée qu’après avis du comité médical départemental","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":14613},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n b) - Si l’enseignant ou l’enseignant-chercheur est dans l’impossibilité de reprendre son activité: \\n \\xa0- Soit parce que la reprise des fonctions à temps partiel est reconnue comme étant de nature à favoriser l’amélioration de l’état de santé de l’intéressé \\n - Soit parce que l’intéressé doit faire l’objet d’une rééducation ou d’une réadaptation professionnelle.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":14986},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nature des congés.': [\"(Référence : Article 34 de la Loi n° 84-16 du 11 janvier 1984 modifiée portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l’Etat). \\n i) -\\xa0 Congé pour maternité. \\n Un congé pour maternité de 16 semaines est reconnu pour un demi-service au minimum, soit 96 heures de travaux dirigés ou pratiques pour une femme enseignant-chercheur au service non modulé, ou 192 heures pour une enseignante du second degré affectée dans l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":15478},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Selon le même raisonnement, une femme enseignant-chercheur attendant un 3ème enfant ou plus a droit à un congé pour maternité de 26 semaines (est reconnu à 156 heures de travaux dirigés ou pratiques, au service non modulé, ou équivalent à 312 heures pour une enseignante du second degré affectée dans un établissement d’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":15825},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces minima ont vocation à s’appliquer quelle que soit la durée de l’année universitaire et quelle que soit la période au cours de laquelle le congé est accordé. \\n En cas d'accouchement prématuré, la durée totale du congé pour maternité n'est pas réduite : le congé prénatal non pris est reporté à la date de fin du congé post-natal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":16159},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si le congé pour maternité chevauche deux années universitaires, la répartition de la réduction de service se fera au prorata temporis du congé sur les deux années considérées. Si le congé pour maternité intervient en fin d’année universitaire, une partie de la réduction de service pourra être reportée sur l’année universitaire suivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":16502},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans le cas où le congé pour maternité recouvre une des deux périodes de fermeture administrative de l’université (généralement 3 semaines en août et une semaine en fin d’année civile), les congés annuels qui auraient dû être pris durant la période de fermeture administrative pourront être reportés à la fin du congé maternité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":16836},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'les enseignants-chercheurs ou les enseignants sont susceptibles de bénéficier des primes suivantes :': ['A)\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Une prime de recherche et d’enseignement supérieur (PRES) \\n Il s’agit d’une prime d’enseignement supérieur (PES), attribuée respectivement à tous les enseignants-chercheurs et enseignants en activité dans un établissement d’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":17212},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n S’agissant de la PRES, l’arrêté du 23 octobre 1989 prévoit que l’attribution de la prime est effectuée par versement semestriel, après service fait et selon les modalités prévues par la réglementation en vigueur. \\n \\xa0 \\n B)\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Une prime d’encadrement doctoral et de recherche (PEDR) \\n qui peut être accordée pour une période de 4 ans renouvelable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":17585},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Selon le décret n° 2009-851 du 8 juillet 2009 modifié relatif à la prime d’encadrement doctoral et de recherche attribuée à certains personnels de l’enseignement supérieur et de la recherche, il convient, pour bénéficier de la PEDR d’accomplir un minimum de 42 heures de cours, 64 heures de TD \"ou toute combinaison équivalente\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":17918},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette obligation ne s’applique pas aux lauréats d\\'une distinction scientifique et aux enseignants-chercheurs placés en délégation auprès de l\\'Institut universitaire de France. \\n Le versement de la PEDR ne peut intervenir que si le bénéficiaire de cette prime assure effectivement un service d’enseignement de 64HTD chaque année pendant la période d’attribution de quatre ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":18297},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Toutefois l\\'obligation de service d\\'enseignement fixée au présent article est réduite des heures de cours ou de travaux dirigés qui n\\'ont pas été effectuées pour cause de congé de maladie, de congé pour maternité, de paternité ou d\\'adoption ou bien encore de congés consécutifs à un accident de service. Il en est de même en cas de congé pour recherches ou conversions thématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":18612},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il en est de même en cas de congé pour recherches ou conversions thématiques. \\n \\xa0 \\n C)\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Une prime d’administration (PA ) \\n Elle   est accordée de droit aux présidents et directeurs d’établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel et d’établissements publics d’enseignement supérieur et aux directeurs de certaines composantes (IUT, ESPE etc.). \\n \\xa0 \\n D)\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Une prime de charges administratives (PCA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":19008},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n.). \\n \\xa0 \\n D)\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Une prime de charges administratives (PCA). \\n Cette prime peut être perçue si l’enseignant-chercheur exerce des fonctions administratives au sein de l’établissement. Les décisions individuelles d\\'attribution de cette prime ainsi que ses montants individuels sont arrêtés par le président ou le chef d\\'établissement, après avis du conseil d\\'administration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":19401},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n E)\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Une prime de responsabilité pédagogique (PRP) \\n Si l’enseignant-chercheur exerce des fonctions pédagogiques spécifiques en sus des obligations de service.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":19594},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Règles d’affectation des services': [\"Les services d’enseignement sont fixés en début d’année universitaire (article 7 du décret 84-431) par le tableau prévisionnel des services qui est arrêté par le président d’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":19820},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n En effet l’article 7 du décret 84-431, en son III, dispose que « dans le respect des principes généraux de répartition des services définis par le conseil d'administration en formation restreinte ou par l'organe en tenant lieu, le président ou le directeur de l'établissement arrête les décisions individuelles d'attribution de services des enseignants-chercheurs dans l'intérêt du service, après avis motivé, du directeur de l'unité de recherche de rattachement et du directeur de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":20220},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\naprès avis motivé, du directeur de l'unité de recherche de rattachement et du directeur de la composante formulé après consultation du conseil de la composante, réuni en formation restreinte aux enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":20426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n... [ ...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":20435},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n] Le tableau de service de chaque enseignant-chercheur lui est transmis en début d'année universitaire et peut être adapté pour chaque semestre d'enseignement.».\\xa0 \\n Il convient de répartir les cours magistraux prioritairement entre les enseignants titulaires de l’université, puis à veiller à une juste répartition des travaux dirigés et des travaux pratiques entre les enseignants-chercheurs et enseignants statutaires, d’une part, et les enseignants contractuels d’autre part","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":20916},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les dispositions de l’article 41 du décret 84-431 précisent que les professeurs des universités ont vocation à assurer prioritairement les cours magistraux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":21076},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette position doit être relativisée compte tenu des éléments contextuels suivants : \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Selon les pratiques pédagogiques des composantes, il peut être difficile de faire la distinction entre des cours magistraux, des travaux dirigés et des travaux pratiques tout comme les enseignements donnés en présentiel et les enseignements dispensés suivant d’autres modalités pédagogiques \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 La pyramide des âges de l’université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":21482},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\npédagogiques \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 La pyramide des âges de l’université de Bordeaux, limite depuis quelques années les possibilités de recrutement de professeurs des universités issus du corps des maîtres de conférences, laissant en attente un grand nombre de collègues maîtres de conférences qui de facto ont déjà une activité similaire à celle d’un professeur des universités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":21878},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Enfin et surtout, les règles d’affectation des services individuels doivent répondre aux attentes des enseignants, aux besoins de son unité de formation (UFR, unité de formation, département d’IUT), mais aussi aux priorités de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":22122},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit en particulier de favoriser le décloisonnent permettant : \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 A une composante de bénéficier d’un apport de potentiel d’une autre unité de formation, par exemple pour des enseignements qui ne relèvent pas de la discipline de base de la composante \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 A l’établissement de mettre en œuvre des formations pluridisciplinaires \\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 A un enseignant d’enrichir ses expériences de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":22531},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n -\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 A un enseignant d’enrichir ses expériences de formation auprès d’autres publics étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":22661},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit aussi de garantir à chaque composante et à chaque unité de formation la capacité à mobiliser une part importante de son potentiel pour la mise en œuvre de son offre de formation en incluant l’offre de formation partagée avec une autre composante de l’université ou partagée avec un établissement partenaire de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":23007},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\xa0 \\n Le principe suivant sera retenu : un enseignant ou un enseignant-chercheur peut, s’il le souhaite, effectuer jusqu’à 1/6 de son service dans une autre unité de formation ou autre composante de l’université. A titre dérogatoire, l’affectation d’heures au-delà de cette valeur de 1/6 sera possible et se fera dans le cadre du tableau prévisionnel de service.\\xa0 \\n \\xa0 \\n Cas des enseignements à Bordeaux INP, à Science Po Bordeaux, à l’ESTIA et à BSA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":23379},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\xa0 \\n Cas des enseignements à Bordeaux INP, à Science Po Bordeaux, à l’ESTIA et à BSA.\\xa0  \\n Les enseignants et les enseignants-chercheurs de l’université de Bordeaux ont la possibilité d’effectuer des heures d’enseignement dans ces établissements dans le cadre de conventions. Ces heures sont décomptées de leur service d’enseignement, et sont prises en compte dans la vérification du respect des plafonds d’heures complémentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":23823},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les services d’enseignement attribués devront être intégrés dans le tableau prévisionnel de service et devront donc être validés par le directeur de la composante de formation de rattachement de l’enseignant ou de l’enseignant-chercheur.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":24063},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Heures complémentaires et allègements de service': ['Pour un enseignant ou un enseignant-chercheur bénéficiant d’une réduction de service (décharge statutaire, prime convertie en décharge, CRCT, délégation, modulation de service, etc.) il n’y a pas de paiement d’heures complémentaires (HCC).\\xa0 \\n Pour les CRCT ou délégation mi-temps la réglementation autorise le paiement des HCC. Au niveau de l’université de Bordeaux aucune heure complémentaire ne pourra être attribuée (cf","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":24450},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au niveau de l’université de Bordeaux aucune heure complémentaire ne pourra être attribuée (cf. plafond spécifique en page 13) \\n Les décharges syndicales ainsi que les décharges accordées aux membres des CHSCT sont assimilées à des autorisations d’absence et autorisent le paiement d’heures complémentaires.\\xa0 \\n Le paiement d’heures complémentaires est autorisé pour un enseignant ou un enseignant-chercheur à temps partiel après avis du directeur de composante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":24917},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En cas de congé pendant les obligations de service, l’enseignant qui accepte de « rattraper » les heures non faites est payé en heures complémentaires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":25073},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Report sur l’année universitaire suivante': ['Il n’y a pas de report des heures d’enseignement d’une année universitaire à l’autre. Le principe de base est le paiement de toute heure effectuée au-delà du service statuaire. Des reports exceptionnels pourront être accordés par dérogation3 par le directeur de la composante de rattachement de l’enseignant ou de l’enseignant-chercheur (collège, IUT, ISVV ou ESPE).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":25490},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pondération des heures d’enseignement': ['Il s’agit de préciser les règles de pondération des heures effectuées en présentiel et d’indiquer la méthode de prise en compte dans le service des heures de travaux pratiques (règle HTP-HTD)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":25727},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette règle appliquée initialement aux enseignants à statut second degré enseignant dans le 2nd degré a été étendue en 2009 aux enseignants-chercheurs statutaires (maîtres de conférences et professeurs des universités) suite aux modifications du décret statutaire des enseignants-chercheurs (décret 2009-460 du 23 avril 2009). Le principe HTP=HTD ne s’applique toutefois que pour les heures effectuées dans le service statutaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":26160},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est donc important de préciser la règle d’application HTP=HTD lorsque l’enseignant effectue un service supérieur à son service statutaire. \\n Dans un premier temps, pour chaque enseignant ou enseignant-chercheur, il convient de déterminer le service total en heures équivalent TD (HETD=3/2HCM+HTD+HTP), puis la proportion relative d’heures de cours (CM), de TD et de TP du service effectué exprimé en heures équivalent TD. \\n Une heure de cours-intégré sera comptabilisée 1,25HETD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":26589},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une heure de cours-intégré sera comptabilisée 1,25HETD. \\n Pour le volume d’heures complémentaires exprimé en heures équivalent TD, il convient de déterminer respectivement les volumes d’heures de cours (CM), de TD et de TP en appliquant des proportions calculées précédemment. Pour les heures TP ainsi déterminées, la conversion 1HTP = 2/3HTD est appliquée. Le tableau ci-après précise un exemple d’application pour un service de référence de 192 HTD.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":27047},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cas particulier des maitres de conférences récemment recrutés': ['Cette disposition concerne les maîtres de conférences stagiaires. Ceux-ci bénéficient, depuis la rentrée 2018, d’un allègement de service obligatoire de 32 HETD leur permettant de suivre la formation obligatoire des maîtres de conférences. Il ne peut donc pas leur être attribué des heures complémentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":27355},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne peut donc pas leur être attribué des heures complémentaires. \\n Ceux-ci peuvent bénéficier, en plus de l’allègement de 32 HETD qui est obligatoire , d’un dispositif de modulation de service à la baisse ( réduction de 64 HETD ) applicable sur une durée de deux ans (voire sur une année le cas échéant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":27663},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Afin de ne pas surcharger les jeunes recrutés et de ne pas obérer le démarrage de leur activité de recherche, un maître de conférences récemment recruté (et donc éligible à la modulation à la baisse), s’il refuse de voir son service modulé à la baisse sur la deuxième année de stage, et seulement en cas de prolongation du stage, ne pourra pas dépasser le plafond 1 des HCC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":28041},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un cumul d’activités au titre d’heures d’enseignement, dans un autre établissement public d’enseignement supérieur et de recherche, sera aussi limité à 96 HETD sur la deuxième année'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":28225},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_accueil-nouvel-enseignant.json","start_index":28226},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles statutaires pour les enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Les heures complémentaires et allègements de service\n* La pondération des heures d'enseignement\n* Le report sur l'année universitaire suivante\n* Le cas particulier des maîtres de conférences récemment recrutés\n\nLes enseignants-chercheurs bénéficient de décharges statutaires, primes converties en décharge et CRCT qui ne sont pas soumises à paiement d'heures complémentaires. Les heures supplémentaires peuvent être payées pour les enseignants à temps partiel ou pour ceux qui acceptent de \"rattraper\" les heures non faites pendant leur congé.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/internationnal/venir-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Venir à Bordeaux': [\"Que vous soyez enseignant, chercheur, personnel, doctorant ou étudiant international, de multiples opportunités s'offrent à vous pour rejoindre l'université de Bordeaux.\", {'Etudiants  internationaux': [\"Vous souhaitez venir étudier à l'université de Bordeaux ? Plusieurs possibilités s'offrent à vous : tous nos diplômes sont éligibles sur demande d'admission ou en programme d'échange. Il existe également des parcours internationaux spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe également des parcours internationaux spécifiques. Les démarches dépendent de votre profil et du pays dont vous êtes originaire. Et si votre candidature est retenue, il faut préparer votre séjour !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Courses available for foreigners': ['All courses, otherwise specified, are open for foreign students. Some courses are english taught.', 'Some are restricted to selected students.', 'Be aware that choosing courses from different ways will generate schedule conflict.\\xa0 See our page']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":1032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Admission à un diplôme': [\"Réussir vos études à l'université de Bordeaux c’est d’abord trouver votre formation, suivre la procédure de demande d'admission préalable et enfin préparer votre séjour.\", {'Notre offre de formation': [\"Le\\xa0catalogue en ligne vous permet de consulter l’ensemble de l’offre de formation de l'université de Bordeaux.\", 'Recherchez votre formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Admission en première année': [{\"Vous êtes résidant en France et non titulaire d'un baccalauréat français\": ['Compléter le\\xa0 dossier \"vert\" \\xa0et l\\'envoyer à l\\'université de votre premier choix\\xa0avant\\xa0le\\xa015 décembre.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":1647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vous êtes résidant à l'étranger, préparant ou titulaire d'un diplôme d'accès à l'enseignement supérieur dans votre pays d'origine\": ['Envoyer le dossier\\xa0 dossier \"blanc\" \\xa0accompagné des pièces justificatives demandées aux services culturels du poste diplomatique de votre lieu de résidence\\xa0avant le 15 décembre.', 'Vous souhaitez candidater pour un BUT : Rendez-vous sur le portail\\xa0 Parcoursup .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":2059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vous êtes originaire d'un pays qui dispose d’un Centre pour les études en France (CEF)\": ['Une application dédiée \" Études en France \" est disponible pour les candidats ressortissant des pays suivant :', 'AFRIQUE DU NORD / MOYEN-ORIENT', 'Algérie ,\\xa0 Arabie Saoudite ,\\xa0 Bahreïn ,\\xa0 Égypte ,\\xa0 Émirats arabes unis ,\\xa0 Iran ,\\xa0 Israël ,\\xa0 Jordanie ,\\xa0 Koweït ,\\xa0 Liban ,\\xa0 Maroc ,\\xa0 Qatar ,\\xa0 Tunisie', 'AFRIQUE SUBSAHARIENNE', 'Afrique du Sud ,\\xa0 Bénin ,\\xa0 Burkina","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":2461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n,\\xa0 Qatar ,\\xa0 Tunisie', 'AFRIQUE SUBSAHARIENNE', 'Afrique du Sud ,\\xa0 Bénin ,\\xa0 Burkina Faso ,  Burundi , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Cameroun ,\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\xa0 Comores ,\\xa0 \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200bCongo Brazzaville , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Djibouti ,\\xa0 République démocratique du Congo , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Côte d’Ivoire , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Gabon ,\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":2886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\nCôte d’Ivoire , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Gabon ,\\xa0 Ghana \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b, \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Guinée ,\\xa0 Kenya , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Madagascar , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Mali , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Maurice , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Mauritanie , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Niger ,\\xa0 Nigeria ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":3273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\nMauritanie , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Niger ,\\xa0 Nigeria , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Sénégal , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Tchad , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Togo', 'ASIE', 'Azerbaïdjan \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b,\\xa0 Cambodge \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b,\\xa0 Chine ,\\xa0 \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200bCorée du Sud , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Inde ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":3691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\ndu Sud , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Inde , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Indonésie , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Japon , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Laos ,\\xa0 Malaisie \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b,\\xa0 Singapour , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Taïwan ,\\xa0 Thaïlande , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Vietnam', 'AMÉRIQUE', 'Argentine ,\\xa0 Bolivie \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b,","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":4493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\nÉtats-Unis , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Haïti , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Mexique , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Pérou ,\\xa0 République dominicaine', 'EUROPE', 'Géorgie \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b,\\xa0 Royaume-Uni\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b ,\\xa0 Russie , \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Turquie ,\\xa0 Ukraine'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":4891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vous êtes (futur) titulaire d'un bac français obtenu à l'étranger de nationalité française ou européenne titulaire d'un diplôme équivalent au baccalauréat\": [\"Vous devez déposer un dossier par l'application\\xa0 Parcoursup .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":5120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":5121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission en licence et master': [{'Votre pays dispose d’un Centre pour les études en France (CEF) : procédure Études en France (EEF)': [\"Une procédure de candidature en ligne a été mise en place par l' Agence Campus France , pour la promotion de l’enseignement supérieur, l’accueil et la mobilité internationale.\", \"Le dépôt des dossiers doit se faire avant le 1er janvier de chaque année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":5437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le dépôt des dossiers doit se faire avant le 1er janvier de chaque année . \\n \\n 1 : jusqu'au 1er janvier > \\xa0Candidature\\xa0 sur le site Études en France\", \"2 : avril-juin > \\xa0étude de dossier par les espaces CEF et l'établissement et réponse aux candidats.\", '3 : juillet - septembre > \\xa0inscription administrative et inscription pédagogique :\\xa0 consultez la procédure de votre collège de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":5851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Suivez les démarches en ligne selon votre pays d'origine :\", 'AFRIQUE DU NORD / MOYEN-ORIENT', 'Algérie ,\\xa0 Arabie Saoudite ,\\xa0 Bahreïn ,\\xa0 Égypte ,\\xa0 Émirats arabes unis ,\\xa0 Iran ,\\xa0 Israël ,\\xa0 Jordanie ,\\xa0 Koweït ,\\xa0 Liban ,\\xa0 Maroc ,\\xa0 Qatar ,\\xa0 Tunisie', 'AFRIQUE SUBSAHARIENNE', 'Afrique du Sud ,\\xa0 Bénin ,\\xa0 Burkina Faso ,\\xa0 Burundi ,\\xa0 Cameroun ,\\xa0 Comores ,\\xa0 Congo Brazzaville ,\\xa0 Djibouti ,\\xa0 République démocratique du Congo ,\\xa0 Côte d’Ivoire","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":7894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\nEquateur \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b,\\xa0 États-Unis ,\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Haïti ,\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Mexique ,\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Pérou ,\\xa0 République dominicaine', 'EUROPE', 'Géorgie \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b,\\xa0 Royaume-Uni\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b ,\\xa0 Russie ,\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Turquie ,\\xa0 Ukraine'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":8361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Votre pays ne dispose pas d’un Centre pour les études en France (CEF) : procédure Mon Master': ['Vous êtes :', \"ressortissant de l’Union européenne \\n de nationalité française titulaire d'un diplôme étranger \\n d'une nationalité ne figurant pas dans la liste des pays à procédure CEF titulaire d'un diplôme étranger\", \"Consultez l'offre de formation \\xa0nationale de master et\\xa0 candidatez\\xa0 aux formations de votre choix\\xa0sur la plateforme\\xa0 Mon Master \\xa0avant de procéder à votre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":8761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\naux formations de votre choix\\xa0sur la plateforme\\xa0 Mon Master \\xa0avant de procéder à votre inscription administrative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":8883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":8908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_venir-bordeaux.json","start_index":8909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les étapes pour venir étudier à l'université de Bordeaux. Il est destiné à des étudiants internationaux, enseignants, chercheurs et personnels. Les opportunités s'offrent pour rejoindre l'université, notamment en licence et master. La procédure d'admission varie selon le pays d'origine : CEF (Centre pour les études en France) ou Mon Master. Les étapes à suivre sont détaillées pour chaque pays, y compris l'Afrique du Nord/Moyen-Orient, l'Afrique subsaharienne, l'Asie, l'Amérique et l'Europe.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_documents-administratifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations administratives de la vie universitaire. Il s'agit d'un ensemble de documents à télécharger, notamment : attestation de réussite, relevé de notes, certificat de scolarité et bulletin de versement. Pour les consulter, il suffit de se connecter à l'ENT, sélectionner l'onglet \"mon cursus\" et télécharger les documents.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/documents-administratifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], 'Documents administratifs': ['Attestation de réussite \\n Relevé de notes \\n Certificat de scolarité \\n Bulletin de versement \\n \\n Suivez ces étapes : \\n \\n Connectez-vous à votre ENT \\n Sélectionnez l\\'onglet \"mon cursus\" \\n Consultez et téléchargez vos documents', \"ACCEDER A L'ENT\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_conseil-de-lunite-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de l'unité de formation (UFB) est responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'UFB. Il formule des propositions sur les maquettes d'enseignement, le contrôle des connaissances et la création de diplômes nationaux et universitaires. Il contribue à l'orientation des étudiants et projets professionnels. Le conseil est composé de professeurs, maîtres de conférence, techniciens et personnalités extérieures, ainsi que d'étudiants suppléants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/conseil-de-lunite-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_conseil-de-lunite-de-formation.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de l'unité de formation (UFB) est responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'UFB. Il formule des propositions sur les maquettes d'enseignement, le contrôle des connaissances et la création de diplômes nationaux et universitaires. Il contribue à l'orientation des étudiants et projets professionnels. Le conseil est composé de professeurs, maîtres de conférence, techniciens et personnalités extérieures, ainsi que d'étudiants suppléants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conseil de l'unité de formation\": [\"Le conseil est compétent pour toutes les affaires relatives à l’organisation et au fonctionnement de l'Unité de Formation.\\r\\nIl formule des propositions concernant la création et la modification des maquettes d’enseignement et des modalités de contrôle des connaissances.\\r\\nIl donne son avis sur les projets de création de diplômes nationaux et d’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_conseil-de-lunite-de-formation.json","start_index":446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de l'unité de formation (UFB) est responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'UFB. Il formule des propositions sur les maquettes d'enseignement, le contrôle des connaissances et la création de diplômes nationaux et universitaires. Il contribue à l'orientation des étudiants et projets professionnels. Le conseil est composé de professeurs, maîtres de conférence, techniciens et personnalités extérieures, ainsi que d'étudiants suppléants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nIl donne son avis sur les projets de création de diplômes nationaux et d’université.\\r\\nIl contribue à l’orientation et à la définition des projets d’études des étudiants et de leurs projets professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_conseil-de-lunite-de-formation.json","start_index":656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de l'unité de formation (UFB) est responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'UFB. Il formule des propositions sur les maquettes d'enseignement, le contrôle des connaissances et la création de diplômes nationaux et universitaires. Il contribue à l'orientation des étudiants et projets professionnels. Le conseil est composé de professeurs, maîtres de conférence, techniciens et personnalités extérieures, ainsi que d'étudiants suppléants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nIl est associé à la politique de communication et de valorisation des diplômes et études relevant de l'Unité de Formation de Biologie\", {'LES MEMBRES': ['Professeurs', 'Laure BEVEN, Microbiologie', 'Christophe CULLIN, Génétique', 'Muriel DARNAUDERY, Neurosciences', 'Nicolas LARMONIER, Immunologie', 'Valérie SCHURDI-LEVRAUD, Génétique / Biologie Végétale', 'Michael MOLINARI, Bio physique', 'Patricia THEBAULT, Bio Informatique', 'Romuald NARGEOT, Neurosciences', 'Maîtres de conférence :',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_conseil-de-lunite-de-formation.json","start_index":1053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de l'unité de formation (UFB) est responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'UFB. Il formule des propositions sur les maquettes d'enseignement, le contrôle des connaissances et la création de diplômes nationaux et universitaires. Il contribue à l'orientation des étudiants et projets professionnels. Le conseil est composé de professeurs, maîtres de conférence, techniciens et personnalités extérieures, ainsi que d'étudiants suppléants.\n\nVoici un extrait du document:\n'Patricia THEBAULT, Bio Informatique', 'Romuald NARGEOT, Neurosciences', 'Maîtres de conférence :', 'Hélène DUMAY-ODELOT, Biochimie', 'José Eduardo GOMES, Génétique', 'Agnès FEURTET MAZEL, Eco Toxicologie', 'David LECOURIEUX, Biologie Végétale', 'Olivier MAIRE, Biologie Animale', 'Christelle MARCHAL, Génétique', 'Anabelle REDONNET, Nutrition', 'Benoit ROGER, Biologie Cellulaire', 'Didier THORAVAL, Génétique', 'BIATSS :', 'Alexia BAIRI, Technicienne CRTP - A22', 'Aline BOISSY, Adjointe Formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_conseil-de-lunite-de-formation.json","start_index":1454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de l'unité de formation (UFB) est responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'UFB. Il formule des propositions sur les maquettes d'enseignement, le contrôle des connaissances et la création de diplômes nationaux et universitaires. Il contribue à l'orientation des étudiants et projets professionnels. Le conseil est composé de professeurs, maîtres de conférence, techniciens et personnalités extérieures, ainsi que d'étudiants suppléants.\n\nVoici un extrait du document:\nGénétique', 'BIATSS :', 'Alexia BAIRI, Technicienne CRTP - A22', 'Aline BOISSY, Adjointe Formation - Administration', 'Chrystelle TIFFON, Technicienne CRTP - Carreire', 'Personnalité extérieure :', 'A venir', 'Etudiants', 'Alix VINCENT', 'LAMARE Victor', 'Emma EVEILLEAU', 'Clément RIGAUT', 'Marie RIBAULT', 'suppléante étudiants', 'Pierre MARTIN', 'Margaux HARRER'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_conseil-de-lunite-de-formation.json","start_index":1819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de l'unité de formation (UFB) est responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'UFB. Il formule des propositions sur les maquettes d'enseignement, le contrôle des connaissances et la création de diplômes nationaux et universitaires. Il contribue à l'orientation des étudiants et projets professionnels. Le conseil est composé de professeurs, maîtres de conférence, techniciens et personnalités extérieures, ainsi que d'étudiants suppléants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_conseil-de-lunite-de-formation.json","start_index":1820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de l'unité de formation (UFB) est responsable de l'organisation et du fonctionnement de l'UFB. Il formule des propositions sur les maquettes d'enseignement, le contrôle des connaissances et la création de diplômes nationaux et universitaires. Il contribue à l'orientation des étudiants et projets professionnels. Le conseil est composé de professeurs, maîtres de conférence, techniciens et personnalités extérieures, ainsi que d'étudiants suppléants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la faculté de biologie de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Vous pouvez y trouver des liens utiles et des contacts pour suivre une formation de biologie internationale, notamment des filières financées par l'Europe (Master MER, EMN-online, etc.) ou avec internationalisation (Master Neurosciences, Biologie, Agrosciences, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/internationnal', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal.json","start_index":107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la faculté de biologie de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Vous pouvez y trouver des liens utiles et des contacts pour suivre une formation de biologie internationale, notamment des filières financées par l'Europe (Master MER, EMN-online, etc.) ou avec internationalisation (Master Neurosciences, Biologie, Agrosciences, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': ['Vous souhaitez partir étudier la biologie à l\\'étranger? vous souhaitez suivre une formation de biologie internationale? Vous êtes étranger et vous souhaitez venir effectuer vos études de biologie à Bordeaux? Vous trouverez ici les liens utiles et les contacts. // You are foreigner student and you want to study biology at Bordeaux University? Welcome to the international web pages of the faculty of Biology\"', '©Vege - Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal.json","start_index":558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la faculté de biologie de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Vous pouvez y trouver des liens utiles et des contacts pour suivre une formation de biologie internationale, notamment des filières financées par l'Europe (Master MER, EMN-online, etc.) ou avec internationalisation (Master Neurosciences, Biologie, Agrosciences, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n.com', {'Suivre une filière de biologie internationale': ['Vous souhaitez suivre une formation de biologie internationale ?', \"L'Unité de formation de biologie propose\", {\"Des filières sélectives financées par l'Europe\": ['Master MER (Marine Environment & Resources) \\n Master EMN-online : Euro-Mediterranean Master Program in Neuroscience & Biotechnology \\n Master Européen en Neurosciences Neurasmus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal.json","start_index":960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la faculté de biologie de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Vous pouvez y trouver des liens utiles et des contacts pour suivre une formation de biologie internationale, notamment des filières financées par l'Europe (Master MER, EMN-online, etc.) ou avec internationalisation (Master Neurosciences, Biologie, Agrosciences, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des filières sélectives avec internationalisation': ['Master Neurosciences \\n Master Biologie, Agrosciences \\n Master Biologie, Santé']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal.json","start_index":1099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la faculté de biologie de l'Université de Bordeaux propose des informations pour les étudiants internationaux. Vous pouvez y trouver des liens utiles et des contacts pour suivre une formation de biologie internationale, notamment des filières financées par l'Europe (Master MER, EMN-online, etc.) ou avec internationalisation (Master Neurosciences, Biologie, Agrosciences, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-biodiversite-ecologie-et-evolution', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":151},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Biodiversité, écologie et évolution': ['La mention de master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d\\'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux (semi-)naturels continentaux, d\\'intervenir dans leur gestion ou d’apporter des éléments d’expertises pour la recherche, les politiques publiques ou les gestionnaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":520},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet également une poursuite en doctorat dans les différents domaines de l’écologie terrestre (écologie des communautés, écologie évolutive…). Comme toute formation scientifique, la recherche est au cœur de la formation. Les enseignants-chercheurs et chercheurs intervenant dans la formation basent leur enseignement sur les recherches appliquées ou fondamentales développées dans les laboratoires Bordelais CNRS EPOC, INRAE Biogeco, INRAE ISPA, INRAE EABX (principalement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":1002},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\r\\nLe diplômé du master BEE possède de bonnes connaissances naturalistes, sait concevoir des études et expérimentations scientifiques (analyses bibliographiques, formulation d’hypothèses, plans d’échantillonnage, …) et manipuler les données biologiques et environnementales (gestion de données, analyses statistiques, cartographie/SIG)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":1344},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il pourra répondre à l\\'un des engagements du Grenelle de l\\'environnement qui est de \"Préserver et gérer la biodiversité des milieux naturels\" en veillant à l\\'application des différentes directives européennes ou réseaux écologiques (ex: Directive Cadre sur l\\'Eau, réseau Natura 2000...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":1632},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n...). Au cours des 2 années de formation les étudiants participent à des sorties sur le terrain leur permettant de mesurer en conditions réelles les différents paramètres de suivis de la qualité des milieux et/ou de la biodiversité. Deux stages obligatoires (2 à 4 mois en 1ère année, 6 mois en 2ème année) permettent d\\'appliquer les connaissances et d\\'acquérir de l\\'expérience. Ces stages peuvent être réalisés à l\\'étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":2012},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces stages peuvent être réalisés à l\\'étranger. \\r\\n\\r\\nLa mention propose, après un tronc commun en 1ère année ,\\r\\net 4 parcours en 2ème année :\\r\\n- Biodiversité et Fonctionnement des écosystèmes Terrestres (BFT).\\r\\n- Biodiversité et Suivis Environnementaux (BSE).\\r\\n- Agro-écologie et gestion des ressources (AGROGER), parcours porté par l\\'école Bordeaux Sciences Agro","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":2389},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n- Management forestier et logistique d’approvisionnement en bois (FORESTERIE), parcours porté par l\\'école Bordeaux Sciences Agro.', {'Présentation  du Master': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f356,32 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":2636},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte  d'identité\": [\"Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat d'apprentissage \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies\", 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biodiversite-ecologie-et-evolution.json","start_index":3044},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biodiversité, Écologie et Évolution (BEE) vise à former des cadres capables d'évaluer la qualité et le fonctionnement des milieux naturels. La formation se compose de deux ans, avec un tronc commun puis quatre parcours en 2ème année : biodiversité et fonctionnement des écosystèmes terrestres, biodiversité et suivis environnementaux, agro-écologie et gestion des ressources, et management forestier et logistique d'approvisionnement en bois. Les étudiants participent à des sorties sur le terrain et réalisent deux stages obligatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Présentation  du Master': [{}], 'Alexia LEGEAY': ['Responsable de mention', 'alexia.legeay@u-bordeaux.fr'], 'Aline BOISSY': ['Gestionnaire pédagogique', 'master-bee.biologie@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de biologie propose une formation complète depuis la Licence jusqu'au Master, initiale, continue ou en apprentissage. Le diplôme de Master ouvre la possibilité d'une thèse de Doctorat au sein de l'université de Bordeaux ou dans des laboratoires nationaux et internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'], 'Formation': [\"L'Unité de formation de biologie propose une formation complète depuis la Licence jusqu'au Master en formation initiale, continue ou en apprentissage. Le diplôme de Master ouvre la possibilité de réaliser une thèse de Doctorat que ce soit au sein des laboratoires de l'université de Bordeaux ou dans d'autres laboratoires nationaux et internationaux.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_https-youtu-be-MpMyh33_lTU.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée de biologie animale hérite des collections de l'Institut de Zoologie de Bordeaux et de dons de particuliers. Les collections recèlent des trésors, notamment des papillons du monde et des coléoptères géants. Elles illustrent la biodiversité et constituent un appui pédagogique pour les enseignements en biologie évolutive, zoologie et systématique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/https-youtu-be-MpMyh33_lTU', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_https-youtu-be-MpMyh33_lTU.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée de biologie animale hérite des collections de l'Institut de Zoologie de Bordeaux et de dons de particuliers. Les collections recèlent des trésors, notamment des papillons du monde et des coléoptères géants. Elles illustrent la biodiversité et constituent un appui pédagogique pour les enseignements en biologie évolutive, zoologie et systématique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le musée, les collections de Biologie Animale': ['Héritage des collections de l’Institut de Zoologie de l’université de Bordeaux et des dons de particuliers (ex : Bial de Bellerade 1884-1916, Schirber et De Sandt 1920-1930, Fournes 1974-1977), les collections de biologie animale recèlent de véritables trésors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_https-youtu-be-MpMyh33_lTU.json","start_index":445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée de biologie animale hérite des collections de l'Institut de Zoologie de Bordeaux et de dons de particuliers. Les collections recèlent des trésors, notamment des papillons du monde et des coléoptères géants. Elles illustrent la biodiversité et constituent un appui pédagogique pour les enseignements en biologie évolutive, zoologie et systématique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Papillons du monde, coléoptères géants…', 'Les collections de biologie animale possèdent d’indéniables atouts leur permettant d’attirer l’attention des naturalistes et des spécialistes de la recherche ou de l’enseignement.', 'Ainsi, les collections de papillons, dont certaines datent de la fin du XIXe siècle, illustrent-elles les différents niveaux de la biodiversité (biodiversité des écosystèmes, des espèces et génétique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_https-youtu-be-MpMyh33_lTU.json","start_index":873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée de biologie animale hérite des collections de l'Institut de Zoologie de Bordeaux et de dons de particuliers. Les collections recèlent des trésors, notamment des papillons du monde et des coléoptères géants. Elles illustrent la biodiversité et constituent un appui pédagogique pour les enseignements en biologie évolutive, zoologie et systématique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En disposant d’un spécimen pour chaque taxon étudié, ces collections constituent également un appui pédagogique majeur aux enseignements de biologie évolutive, zoologie et systématique.', '200 spécimens à découvrir sur le site du musée.', 'Pour une visite guidée, veuillez contacter Mme Azriel-Boutin.', 'Visitez le Musée', 'SITE DES COLLECTIONS DE BIOLOGIE ANIMALE :', 'https://collections-biologie.u-bordeaux.fr/historique_classification.htm', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_https-youtu-be-MpMyh33_lTU.json","start_index":1325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe musée de biologie animale hérite des collections de l'Institut de Zoologie de Bordeaux et de dons de particuliers. Les collections recèlent des trésors, notamment des papillons du monde et des coléoptères géants. Elles illustrent la biodiversité et constituent un appui pédagogique pour les enseignements en biologie évolutive, zoologie et systématique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'MUSÉE DE BIOLOGIE ANIMALE Pour visiter le musée, contactez Mme Azriel-Boutin, gestionnaire de collections': [''], 'Madame Andrée AZRIEL-BOUTIN': ['05 40 00 63 44', 'andree.boutin%40u-bordeaux.fr'], 'ADRESSE :': ['Bâtiment B4 - Rez-de-chaussée Allée Geoffroy St Hilaire 33615 PESSAC CEDEX']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_responsables-des-etudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les responsables des études à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'un dictionnaire avec trois clés : \"Directrices des études\", \"Florence JUDE LEMEILLEUR\" et \"Claudine TROSSAT - MAGNIN\". Chacune de ces clés contient une adresse e-mail et éventuellement d'autres informations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/responsables-des-etudes', 'Directrices des études': ['', {'': ['']}], 'Florence JUDE LEMEILLEUR': ['florence.jude@u-bordeaux.fr', {}], 'Claudine TROSSAT - MAGNIN': ['claudine.trossat-magnin@u-bordeaux.fr'], 'Anne BERTRAND': ['anne.bertrand@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-agrosciences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie, Agrosciences de l'Université de Bordeaux forme des cadres pour la recherche/développement dans les domaines des Agrosciences. Il propose 4 parcours : Amélioration des plantes, Santé des plantes, Plantes et biomolécules d'intérêt, Production et Innovation en Agroalimentaire. La formation est disponible à Agen, Bordeaux et ses environs, avec des modalités variées (formation initiale, continue, apprentissage, professionnalisation).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-biologie-agrosciences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-agrosciences.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie, Agrosciences de l'Université de Bordeaux forme des cadres pour la recherche/développement dans les domaines des Agrosciences. Il propose 4 parcours : Amélioration des plantes, Santé des plantes, Plantes et biomolécules d'intérêt, Production et Innovation en Agroalimentaire. La formation est disponible à Agen, Bordeaux et ses environs, avec des modalités variées (formation initiale, continue, apprentissage, professionnalisation).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master : Biologie, agrosciences': [\"Le Master mention Biologie, Agrosciences de l'Université de Bordeaux forme des cadres pour la recherche/développement dans les domaines des Agrosciences et plus particulièrement dans les sciences du végétal  avec 4 parcours principaux ouverts à la formation initiale et à l'alternance: Amélioration des plantes pour une production durable (AP2D), Santé des plantes et interaction avec l'environnement (SPIE), Plantes et biomolécules d'intérêt : caractérisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-agrosciences.json","start_index":543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie, Agrosciences de l'Université de Bordeaux forme des cadres pour la recherche/développement dans les domaines des Agrosciences. Il propose 4 parcours : Amélioration des plantes, Santé des plantes, Plantes et biomolécules d'intérêt, Production et Innovation en Agroalimentaire. La formation est disponible à Agen, Bordeaux et ses environs, avec des modalités variées (formation initiale, continue, apprentissage, professionnalisation).\n\nVoici un extrait du document:\net interaction avec l'environnement (SPIE), Plantes et biomolécules d'intérêt : caractérisation et valorisation (PMI/PASTEL), Production et Innovation en Agroalimentaire (PI2A ; Campus Agen)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-agrosciences.json","start_index":733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie, Agrosciences de l'Université de Bordeaux forme des cadres pour la recherche/développement dans les domaines des Agrosciences. Il propose 4 parcours : Amélioration des plantes, Santé des plantes, Plantes et biomolécules d'intérêt, Production et Innovation en Agroalimentaire. La formation est disponible à Agen, Bordeaux et ses environs, avec des modalités variées (formation initiale, continue, apprentissage, professionnalisation).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte  d'identité\": [\"Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Agen ,\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat d'apprentissage ,\\xa0 Contrat de professionnalisation \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-agrosciences.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie, Agrosciences de l'Université de Bordeaux forme des cadres pour la recherche/développement dans les domaines des Agrosciences. Il propose 4 parcours : Amélioration des plantes, Santé des plantes, Plantes et biomolécules d'intérêt, Production et Innovation en Agroalimentaire. La formation est disponible à Agen, Bordeaux et ses environs, avec des modalités variées (formation initiale, continue, apprentissage, professionnalisation).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-agrosciences.json","start_index":1192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie, Agrosciences de l'Université de Bordeaux forme des cadres pour la recherche/développement dans les domaines des Agrosciences. Il propose 4 parcours : Amélioration des plantes, Santé des plantes, Plantes et biomolécules d'intérêt, Production et Innovation en Agroalimentaire. La formation est disponible à Agen, Bordeaux et ses environs, avec des modalités variées (formation initiale, continue, apprentissage, professionnalisation).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Valérie SCHURDI-LEVRAUD': ['Responsable de mention', 'master.bioagro@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-nutrition-et-sciences-des-aliments.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Nutrition et sciences des aliments (Bordeaux) : Formation intégrée et pluridisciplinaire pour former des cadres spécialistes en nutrition humaine, santé et sciences des aliments. Niveau prérequis : Licence. Crédits ECTS : 120. Lieu de la formation : Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-nutrition-et-sciences-des-aliments', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-nutrition-et-sciences-des-aliments.json","start_index":151},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Nutrition et sciences des aliments (Bordeaux) : Formation intégrée et pluridisciplinaire pour former des cadres spécialistes en nutrition humaine, santé et sciences des aliments. Niveau prérequis : Licence. Crédits ECTS : 120. Lieu de la formation : Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Nutrition et sciences des aliments': ['L’objectif de ce master est de former de futurs cadres spécialistes en Nutrition Humaine et Santé et sciences des aliments par une approche intégrée et pluridisciplinaire abordant de multiples facettes de la Nutrition humaine. Ce master forme des personnels de haut niveau pour la recherche en Nutrition Humaine et/ou l’innovation dans le développement de produits à valeur santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-nutrition-et-sciences-des-aliments.json","start_index":580},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Nutrition et sciences des aliments (Bordeaux) : Formation intégrée et pluridisciplinaire pour former des cadres spécialistes en nutrition humaine, santé et sciences des aliments. Niveau prérequis : Licence. Crédits ECTS : 120. Lieu de la formation : Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il forme également des cadres techniques chargés de communication scientifique et technique en nutrition et sur les aliments.', 'EN SAVOIR PLUS', {\"Carte  d'identité\": ['Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-nutrition-et-sciences-des-aliments.json","start_index":1060},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Nutrition et sciences des aliments (Bordeaux) : Formation intégrée et pluridisciplinaire pour former des cadres spécialistes en nutrition humaine, santé et sciences des aliments. Niveau prérequis : Licence. Crédits ECTS : 120. Lieu de la formation : Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-nutrition-et-sciences-des-aliments.json","start_index":1061},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster Nutrition et sciences des aliments (Bordeaux) : Formation intégrée et pluridisciplinaire pour former des cadres spécialistes en nutrition humaine, santé et sciences des aliments. Niveau prérequis : Licence. Crédits ECTS : 120. Lieu de la formation : Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/licence-science-de-la-vie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024'], 'Licence Science de la Vie': ['', {'inscriptions  pédagogiques des 2ème années, tutoriel IPWeb': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024', 'Télécharger (PDF - 796,62 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte  d'identité\": [\"Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau BAC \\n Crédits ECTS :\\xa0 180 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs ,\\xa0 Agen \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat d'apprentissage ,\\xa0 Contrat de professionnalisation \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PRESENTATION': [{'Les objectifs': [\"Présentation de ce portail :\\xa0 \\n https://jechoisis.u-bordeaux.fr/choisir/sciences-et-technologies/licences/portail-st \\n \\r\\nL’outil BoOST vous accompagne dans vos choix en fonction de votre projet et des spécialités que vous avez suivies au lycée :\\xa0 \\n https://boost.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":1050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr \\n \\n \\r\\n----------------------------------------------------------------------- \\n \\n \\r\\nL'objectif de la licence mention Sciences de la Vie est de faire acquérir aux étudiants des compétences scientifiques, conceptuelles, techniques et pratiques dans le champ des Sciences de la Vie (compréhension du monde vivant et de son fonctionnement) grâce à une formation générale pluridisciplinaire de haut niveau de connaissances générales dans tous les secteurs de la biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":1538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces compétences permettront aux étudiants d’évoluer dans leur futur cadre professionnel dans des domaines comme ceux de l'enseignement, de la recherche et du développement dans les secteurs de la santé animale et/ou humaine, des agrosciences, de la nutrition/agro-alimentaire ou de l’écologie.\", \"Pour connaître les modalités d'inscription en L2 Sciences de la Vie, cliquez sur le lien suivant :\", \"https://moodle1.u-bordeaux.fr/course/view","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":1954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/course/view.php?id=2821#section-1 \\n \\r\\nPour obtenir un descriptif complet et détaillé de l'organisation de la Licence (parcours, blocs, options) cliquez sur le lien ci-dessous (site web de l'Unité de Formation de Biologie) :\\xa0 https://biologie.u-bordeaux.fr/\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":2232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":2233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":2234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ADMISSION': ['baccalauréat avec spécialités scientifiques (mathématiques, sciences de la vie et de la terre, physique-chimie)', {\"Modalités d'inscription :\": ['Portail unique en Sciences & Technologies', 'Présentation de ce portail : pour y accéder, copiez le lien suivant : https://jechoisis.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":2530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/choisir/sciences-et-technologies/licences/portail-st', \"L'outil BoOST vous accompagne dans vos choix en fonction de votre projet et des spécialités que vous avez suivies au lycée : pour y accéder, copiez le lien suivant : https://boost.u-bordeaux.fr/\", \"Vous pouvez également candidater à cette formation après instruction et avis de la commission dédiée dans le cas d'ECTS acquis dans un domaine différent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":2951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Étudiants titulaires d'un titre d'accès ou en cours de cycle à l'étranger, toutes les informations sur la page dédiée du site de l'université de Bordeaux.\", \"L'accès en deuxième année est ouvert aux candidats titulaires de 60 crédits de licence ou après validation d'un diplôme du domaine correspondant.\", \"L'accès en troisième année est ouvert aux candidats titulaires de 120 crédits de licence ou après validation d'un diplôme du domaine correspondant.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":3411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":3412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":3413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'INTERNATIONALISATION DES FORMATIONS': [\"Echanges classiques : BIC-Québec. BIS : échanges internationaux avec Melbourne, Californie, Laval, et Tsukuba. Accords européens : ENLIGHT : 9 universités européennes. ERASMUS + : accords bilatéraux. avec les universités de l'UE plus la Turquie et la Norvège. \\n En septembre 2021, ouverture d'un parcours international pour les étudiants en première année de licence (Erasmus + et avec des universités hors Europe)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":3872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En septembre 2021, ouverture également du programme IBDD (International Biology Dual Degree) qui permet à des étudiants de Sciences du Vivant et à des étudiants de l’université d’Arizona du Nord de pouvoir bénéficier d’un double diplôme (français Licence/ américain BSc).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":4149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ADOSSEMENT A LA RECHERCHE': [\"Contribution des laboratoires associées : \\r\\n\\t- les enseignants-chercheurs qui construisent et mettent en oeuvre l'offre de formation sont membres de laboratoires de recherche \\r\\n\\t- les laboratoires de recherche accueillent des étudiants dans le cadre de stage tout au long de leur cursus Licence - Master \\n Cursus adossé à au moins deux équipes de recherche : OUI \\n \\n La formation offre un fort ancrage à la recherche : formation à la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":4537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\nrecherche : OUI \\n \\n La formation offre un fort ancrage à la recherche : formation à la recherche bibliographique (avec le service transversal des formations documentaires de la direction de la documentation), UE d’ouverture thématiques sur les grands domaines de la biologie, et un stage de 4 semaines minimum obligatoire en laboratoire ou en entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":4892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. En outre, dans de nombreuses UE sont réalisées des analyses d'articles de recherches qui permettent une étude critique des données scientifiques. Les enseignants organisent des échanges et des débats permettant aux apprenants de confronter les idées, les arguments, d'analyser la perception d'un groupe à travers une situation, d'inciter les apprenants à la réflexion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":5261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans plusieurs enseignements, en particulier en L3, des techniques innovantes d’échantillonnage et d’analyse employées en laboratoires de recherche sont proposées aux étudiants.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":5441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LABORATOIRES': [\"Biodiversité, Gènes et Communautés (BIOGECO) - UMR 1202 \\n Chimie et Biologie des Membranes et des Nanoobjets (CBMN) \\n De la Préhistoire à l'Actuel : Culture, environnement et Anthropologie (PACEA) \\n Environnements et Paléoenvironnements Océaniques et Continentaux - EPOC UMR 5805 \\n Ecophysiologie et Génomique Fonctionnelle de la Vigne (EGFV) \\n Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d’Aquitaine (INCIA) \\n Laboratoire De l'Angiogénèse et du Microenvironnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":5849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\net Intégratives d’Aquitaine (INCIA) \\n Laboratoire De l'Angiogénèse et du Microenvironnement des Cancers (LAMC) \\n Institut des Sciences de la Vigne et du Vin (ISVV) \\n Institut de Biochimie et Génétique Cellulaires (IBGC) \\n Biologie du fruit et Pathologie (BFP) - UMR 1332 \\n Microbiologie fondamentale et Pathogénicité (MFP) \\n IINS : Institut Interdisciplinaire de Neuroscience \\n Laboratoire de Biogenèse Membranaire (LBM) - UMR 5200 \\n Sciences, Philosophie, Humanités (SPH) EA 4574 \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":6246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\nde Biogenèse Membranaire (LBM) - UMR 5200 \\n Sciences, Philosophie, Humanités (SPH) EA 4574 \\n Neurophysiologie de la synapse auditive \\n Centre de recherche Cardio-Thoracique de Bordeaux (CRCTB) - UMR 1045 \\n Maladies Rares : Génétique et Métabolisme (MRGM) \\n Acides nucléiques : régulations naturelles et artificielles ARNA (INSERM U1212)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":6588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'INTERNATIONAL': [{'Dispositifs internationaux': [''], 'Enseignement de langues étrangères au sein de la formation': ['Langues étrangères enseignées dans la formation :\\xa0 Anglais'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":6772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Autres modalités d'acquisition de compétences en langue\": ['1) Internationalisation at home :', '- Intégration de la dimension internationale dans les contenus disciplinaires (UEs projet thématiques en anglais, et méthodologie.).', '- Enseignements en langue anglaise : L1 et L2 essentiellement.', '- Internationalisation par projets : projet interculturel, éloquence anglaise, française, Warwick virtual exchange.', '- Internationalisation par mobilité virtuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":7189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '- Internationalisation par mobilité virtuelle. Imagine, Stanford, Hull, Götingen, Enlive, Sharing perspectives.', 'Opportunités futures: eMobi@Dg2', '- Internationalisation par mobilité mixte. Science without borders avec Cincinnati. Opportunités futures, ENLIGHT/.', '- Parcours internationaux.', '1) Mobilité :', \"- Echanges classiques : BIC-Québec. BIS : échanges internationaux avec Melbourne, Californie, Laval, et Tsukuba. Accords européens : ENLIGHT : 9 universités européennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":7621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Accords européens : ENLIGHT : 9 universités européennes. ERASMUS + : accords bilatéraux. avec les universités de l'UE plus la Turquie et la Norvège.\", '-\\xa0 Mobilité obligatoire des parcours internationaux.', '- Double diplôme avec NAU.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":7861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignements en langues étrangères': [\"Proportion de l'enseignement en français de la formation : : 95 %\", 'Des enseignements dispensés en langue étrangère sont présents dans tous les parcours de la formation', \"L'enseignement en langue répond à l'exception suivante : Les enseignants sont des professeurs associés ou invités étrangers\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":8202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Autres dispositifs d'internationalisation\": [\"Accords européens : \\r\\nERASMUS + : accords bilatéraux avec les universités de l'Union Européenne, plus la Turquie et la Norvège. \\r\\nAccords internationaux hors-Europe : \\r\\nBIC (Bureau International de Coopération (ex-CREPUQ), \\r\\nBIS : échanges internationaux avec Melbourne, Californie, Laval, et Tsukuba.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":8563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":8564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PART DES ENSEIGNEMENTS ASSURES PAR DES PROFESSIONNELS': [{'Enseignements professionnels et stage': [\"Rôle professionnel :\\xa0- intervention directe dans certains enseignements (parcours STA en particulier) - réflexion sur l'adéquation de la formation aux métiers lors des réunions du Conseil de Perfectionnement (parcours STA essentiellement) \\r\\nPart professionnelle : 5% \\r\\nEntreprises :\\xa0Agrotec,\\xa0professionnel Gestion Production,\\xa0EOIP Espace Orientation Insertion Pro \\r\\nStage :\",","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":8988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\nGestion Production,\\xa0EOIP Espace Orientation Insertion Pro \\r\\nStage :\", \"Organisation de la formation en matière de stage : \\r\\n- parcours SdV : 1 UE DMP (Découverte du Monde Professionnel) en S6 de 2 ECTS en association avec l'UE OP3 (Ouverture Professionnelle) ; cette découverte du monde pro peut prendre plusieurs formes (stage en entreprise ou en structure de recherche académique, engagement étudiant en milieu scolaire, engagement associatif,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":9441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n...) \\r\\n- parcours SVT : 1 UE CME (Connaissance des métiers de l'Enseignement) de 3 ECTS en S6 \\r\\n- parcours STA : 1 UE DMP de 3 ECTS correspondant à une période de stage de 3 mois banalisée dans le S6.\", 'Nombre, durée totale et volume ECTS des stages par parcours (minimum, maximum et moyenne) :\\r\\n\\t \\n Nombre de stages : 0 / 2 / 0.7 \\n Volume ECTS : 0 / 9.0 / 2.3 \\n Durée totale en semaine : 0 / 12 / 2.8'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":9854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":10264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\ndans les domaines de la veille technologique, de l’information scientifique et technique et du technico-commercial \\n Assistant ingénieur en industries agroalimentaires \\n Assistant responsable production en IAA \\n Assistant responsable qualité \\n Technicien en recherche et développement agroalimentaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":10569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours type': [\"Sciences du vivant \\n Sciences de la vie et de la terre \\n Sciences et technologies de l'aliment \\n Technologies pour la santé \\n OPTION ACCES SANTE (L.AS) \\n Sciences du vivant - Parcours International\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":10794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SCHEMA  DE LA MENTION DE LICENCE': [\"La mention Licence : Sciences de la vie s'étend sur 6 semestres et se compose de 6 parcours.\", 'Le parcours\\xa0 Sciences du vivant - Parcours International .\\xa0Il se compose de 2 périodes :\\r\\n\\r\\n\\t \\n \\xa0De semestre 1 à semestre 1 :\\xa0 Portail unique en Sciences & Technologies \\n \\xa0De semestre 2 à semestre 6 :\\xa0 Sciences du vivant - Parcours International', 'Le parcours\\xa0 OPTION ACCES SANTE (L.AS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":11242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.AS) .\\xa0Il se compose de 3 périodes :\\r\\n\\r\\n\\t \\n \\xa0De semestre 1 à semestre 1 :\\xa0 Portail unique en Sciences & Technologies \\n \\xa0De semestre 2 à semestre 4 :\\xa0 Tronc commun biologie LAS \\n \\xa0De semestre 5 à semestre 6 :\\xa0 Sciences du vivant - LAS', \"Le parcours\\xa0 Sciences et technologies de l'aliment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":11562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Il se compose de 3 périodes :\\r\\n\\r\\n\\t \\n \\xa0De semestre 1 à semestre 1 :\\xa0 Portail unique en Sciences & Technologies \\n \\xa0De semestre 2 à semestre 4 :\\xa0 Tronc commun biologie \\n \\xa0De semestre 5 à semestre 6 :\\xa0 Sciences et technologies de l'aliment\", 'Le parcours\\xa0 Sciences de la vie et de la terre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":11882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Il se compose de 3 périodes :\\r\\n\\r\\n\\t \\n \\xa0De semestre 1 à semestre 1 :\\xa0 Portail unique en Sciences & Technologies \\n \\xa0De semestre 2 à semestre 4 :\\xa0 Tronc commun biologie \\n \\xa0De semestre 5 à semestre 6 :\\xa0 Sciences de la vie et de la terre', 'Le parcours\\xa0 Technologies pour la santé .\\xa0Il se compose de 1 période :\\r\\n\\r\\n\\t \\n \\xa0De semestre 3 à semestre 6 :\\xa0 Licence Tecsan', 'Le parcours\\xa0 Sciences du vivant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":12328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Il se compose de 5 périodes :\\r\\n\\r\\n\\t \\n \\xa0De semestre 1 à semestre 1 :\\xa0 Portail unique en Sciences & Technologies \\n \\xa0De semestre 2 à semestre 4 :\\xa0 Tronc commun biologie LAS \\n \\xa0De semestre 1 à semestre 1 :\\xa0 Portail unique en Sciences & Technologies \\n \\xa0De semestre 2 à semestre 4 :\\xa0 Tronc commun biologie \\n \\xa0De semestre 5 à semestre 6 :\\xa0 Sciences du vivant'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":12724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"DISPOSITIF  D'AIDE A LA REUSSITE\": [{\"Les dispositifs d'aide à la réussite de la formation :\": [\"Les dispositifs suivants sont proposés à l'ensemble des étudiants qui s'inscrivent en Licence au collège Sciences et Technologies.\", \"- Enseignants référents proposés en S1 et éventuellement reconduits en S2 sur demande de l'étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":13058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n- Tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 pour les étudiants de L1\\xa0 et de L2 \\r\\n- Trois UEs d'ouverture professionnelle (une par année de licence) permettant aux étudiants de pouvoir réfléchir sur leur projet personnel de formation et leur projet professionnel. \\r\\n- une année de remise à niveau dans les matières scientifiques (L0), proposée aux étudiants n'ayant pas suivi les spécialités scientifiques (en particulier mathématiques en 1ère et terminale)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":13529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"- contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques\", \"Les différentes passerelles mises en place: \\r\\n- du S1 vers BTS (plusieurs conventions signées entre l'université et des lycées de la région) \\r\\n- du S2 vers les différents départements scientifiques de l'IUT de Bordeaux\", '- de classe préparatoire BCPST des lycées conventionnés vers le S2 ou la L2 ou la L3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":13920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'C2I, engagement étudiant et PEC': ['Part de la préparation au C2I dans la maquette : 2 ects', \"Part des dispositifs de valorisation de l'engagement étudiant : 3 ects\", 'Accompagnement au PEC intégré à la formation :', \"Un accompagnement au PEC est proposé dans les UEs d'ouverture professionnelle. \\r\\nCrédits associés : 3 (un par année)\", 'Volume de crédits associés à ces dispositifs : 3 ects'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":14319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Dispositifs d'accompagnement à l'orientation\": [\"- amphis d'information à chaque semestre pour aider l'étudiant dans son choix d'UE OU dans son choix de parcours, de blocs, et d'UE : ORIENTATION ACTIVE\", \"- amphis d'information sur les poursuites d'études: licence professionnelle, master\", \"- libre accès à l'Espace Orientation Carrières pour information et aide","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":14686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n- 3 UE d’ouverture professionnelle afin que les étudiants réfléchissent sur leur projet professionnel, avec utilisation du PEC (Portefeuille d'Expériences et de Compétences). \\r\\n- 1 UE DMP (Découverte du Monde Professionnel) en S6 \\n \\r\\nCertains de ces dispositifs s'appuient sur le numérique Volume de crédits associés à ces dispositifs : 5 ects\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":15059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-science-de-la-vie.json","start_index":15060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Sciences de la Vie est une formation de 6 semestres qui se compose de 6 parcours. Les étudiants peuvent choisir entre les parcours Sciences du vivant, Sciences de la vie et de la terre, Technologies pour la santé, OPTION ACCES SANTE (L.AS) et Sciences et technologies de l'aliment. La formation est axée sur l'apprentissage des sciences du vivant et leur application dans différents domaines tels que la santé, l'environnement et les biotechnologies. Les étudiants bénéficient d'un accompagnement personnalisé grâce à des enseignants référents, un tutorat assuré par des étudiants de L3 à M2 et des dispositifs d'aide à la réussite tels que le contrat d'étalement d'études pour les étudiants à besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Emplois-types': [{}], 'Florence JUDE-LEMEILLEUR': ['Responsable de la Licence Science de la Vie', 'Bât. B5 - 1er étage - Porte 124 Allée Geoffroy Saint-Hilaire CS 50023 33615 PESSAC', '+33 5 40 00 36 57', 'bf-contact.licence.sdv%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/cartes-etudiantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":124},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cartes étudiantes': [\"La carte étudiante vous permet de justifier de votre statut d'étudiant donnant droits à des réductions tarifaires\\r\\nElle est obligatoire pour les examens et toutes demandes administratives.\\r\\nElle vous permet d'accéder aux parkings et bâtiments des campus de l'université de Bordeaux.\", {'LA  CARTE AQUIPASS': ['L’inscription à un diplôme est assortie de la délivrance d’une carte étudiante multiservice gratuite et personnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":579},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vous accompagne pendant toute la durée de vos études à l’université.', \"En période d'inscription (du mois de juillet jusqu'à la fin du mois de septembre), \\xa0si l'ensemble de vos pièces justificatives ont été validées, vous devez prendre rendez-vous pour le retrait de votre carte AquiPass à la scolarité du collège sciences et technologies (bâtiment A22, campus Talence) : https://apordv.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":975},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr\", 'Les services de la carte Aquipass', \"La carte étudiante Aquipass / izly, obtenue lors de la dernière étape de votre inscription administrative, est valide durant toute votre période universitaire. Elle n'est valide qu'un an et doit donc\\xa0 être mise à jour à chaque inscription et/ou réinscription universitaire.\", \"Cette carte \\xa0est gratuite\\xa0 mais, en cas de perte ou de vol, la réédition d'une nouvelle carte sera à la charge de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":1440},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Elle permet de\\xa0 :', 'justifier de son statut d’étudiant (qui donne droit à certaines réductions tarifaires) \\n se présenter aux examens \\n accéder aux bibliothèques universitaires et emprunter des ouvrages \\n accéder à certains amphis, aux salles de TP, aux salles informatiques \\n régler ses repas au restaurant universitaire (RU) \\n payer ses photocopies \\n voter lors des élections étudiantes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":1844},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":1845},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":1846},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte perdue ou abîmée': [\"En cas de perte de votre carte Aquipass, vous devez vous présenter au bureau des inscriptions administratives de la Scolarité pour en demander le renouvellement. Cette démarche vous sera facturée 10\\xa0€ (à régler en ligne via\\xa0 esup-pay \\xa0ou par chèque à l'ordre de l'Agent Comptable de l'Université de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":2194},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La carte perdue ou abîmée sera mise en opposition par le service de scolarité, il vous reviendra de faire également opposition à cette carte sur votre compte Izly. \\n Pour suivre la procédure > \\xa0 cliquez ici \\n La réédition de la carte d'étudiant Aquipass a un coût de 10€, à la charge de l'étudiant. Pour la refaire, vous devez vous rapprocher de votre scolarité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":2567},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte volée': [\"Sur présentation d'une déclaration de vol, une nouvelle carte Aquipass pourra vous être délivrée gratuitement. \\n La carte volée sera mise en opposition par nos soins et il vous reviendra de faire également opposition à cette carte sur votre compte Izly. \\n La réédition de la carte d'étudiant Aquipass a un coût de 10€, à la charge de l'étudiant. Pour la refaire, vous devez vous rapprocher de votre scolarité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":2999},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rechargement de votre carte aquipass': [\"Compatible avec IZLY, l'application monétique du Crous, votre carte étudiante peut être utilisée dans les restaurants universitaires et cafétérias.\\xa0 \\n Plus d'infos sur IZLY\"], 'Confidentialité et sécurité': ['L’accès aux données enregistrées sur la puce est protégé par un code PIN, qui doit obligatoirement être initialisé avant la première utilisation.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cartes-etudiantes.json","start_index":3404},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass est obligatoire pour les examens et les demandes administratives. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques et aux parkings. En cas de perte ou de vol, la réédition coûte 10€. Une nouvelle carte peut être délivrée gratuitement si une déclaration de vol est présentée.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/decouvrir-les-activites-sportives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir les activités sportives': [\"Avec des infrastructures nombreuses et quelques 50 activités sportives proposées, l’université offre la possibilité de se ressourcer, de se perfectionner dans un sport, d'en découvrir de nouveaux et de participer aux compétitions régionales, nationales, et même internationales !\", 'PRATIQUE DE LOISIR', 'La pratique de loisir est un\\xa0 cours de sport non noté , encadré par un enseignant de sport, avec une demande d’assiduité tout au long de l’année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":535},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\nnon noté , encadré par un enseignant de sport, avec une demande d’assiduité tout au long de l’année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Tout(e) étudiant(e) de l’Université de Bordeaux, collège ST peut pratiquer un sport pendant l'année universitaire, en loisir, l'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours de sport choisi, auprès de l’enseignant responsable de ce cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'4\\xa0choses à savoir sur la « pratique de loisir » à l’Université de Bordeaux': ['Le loisir ne signifie pas pratique libre\\xa0: c’est un\\xa0cours de sport, une sortie, un stage ou une nuit sportive universitaire \\xa0encadrés par un ou plusieurs professeurs de sport \\n Vous n’êtes pas noté, mais on vous demande d’être assidu afin de ne pas perdre votre place dans le cours de sport choisi \\n C’est gratuit\\xa0pour les étudiants \\xa0! (sauf pour les stages, les sorties et les nuits sportives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":1299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\nC’est gratuit\\xa0pour les étudiants \\xa0! (sauf pour les stages, les sorties et les nuits sportives universitaires où une petite participation financière vous sera demandée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":1471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Vous pouvez participer à autant de cours, stages, sorties, nuits sportives universitaires que vous le souhaitez. Une séance d’essai est proposée dans les cours de sport.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":1658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":1659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":1660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment s\\'inscrire en \"loisir\"': [\"L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours de sport choisi, auprès de l’enseignant responsable de ce cours. \\n La pratique de loisir est payante \\xa0: le Pass’sports est obligatoire.\\xa0 \\n Il inclut : \\n \\n la\\xa0 pratique de loisir \\n \\n L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours de sport choisi, auprès de l’enseignant responsable de ce cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":2076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nConsultez les moyens de communication à votre disposition (la page Facebook «\\xa0Sport Université Bordeaux\\xa0», les affichages de votre service des sports,\\xa0 les sites Internet de l’Université de Bordeaux ( http://www.u-bordeaux.fr/Campus/Sport/Activites ) et celles des composantes\\xa0: droit, éco gestion, IAE), où sera indiqué le planning des cours de sport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":2445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n les\\xa0 stages et sorties \\n \\n Vous pouvez accéder, moyennant une participation financière, aux différents stages et sorties organisés par les professeurs d'EPS des différents services des sports. \\n \\n les\\xa0 nuits sportives universitaires \\n \\n Toute l'année, les services des sports organisent des nuits sportives gratuites et ouvertes à tous les étudiants et personnels de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":2856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Consultez régulièrement les moyens de communication à votre disposition (la page Facebook «\\xa0Sport Université Bordeaux\\xa0», les affichages de votre service des sports,\\xa0 les sites Internet de l’Université de Bordeaux et celles des composantes\\xa0: UF de Biologie, où seront indiquées au fur et à mesure de l’année, les procédures d’inscription et toutes les informations utiles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":3243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n la\\xa0 licence sportive \\xa0pour participer éventuellement aux championnats sportifs universitaires \\n \\n Porter les couleurs de l'université et les hisser jusqu'en haut des podiums ! Selon vos performances et vos envies, différents niveaux de pratique vous sont ouverts pour participer aux compétitions universitaires.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":3571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand débutent les cours ?': ['Au 1er semestre\\xa0: début des cours de sport la semaine du 18 septembre 2023 (jusqu’aux vacances de Noël) \\n Au 2ème semestre\\xa0: début des cours de sport la semaine du 15 janvier 2024 \\n \\n \\n Une séance d’essai est proposée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":3835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pratique libre': [\"En dehors de toute activité encadrée, vous avez la possibilité de profiter librement de certains équipements sportifs de l'université, tels que la salle de squash, les terrains de tennis et de badminton ou la salle de musculation. \\r\\nL'utilisation de ces équipements nécessite l'achat de cartes annuelles.\", 'INFOS PRATIQUES', 'POINTS SPORTS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":4201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscription': [\"PROCÉDURE D'INSCRIPTION 2023-2024 EN 3 ÉTAPES OBLIGATOIRES \\n \\n Cocher le sport sur votre contrat pédagogique\\xa0 \\r\\n\\t(1 sport choisi pour toute l’année) \\n Remplir\\xa0 le formulaire\\xa0 sport en ligne\\xa0pour bénéficier d’un aménagement permettant de suivre le TD sport. \\n Récupérer\\xa0 le carton\\xa0 d’évaluation\\xa0 au service\\xa0 des sports\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":4570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mon groupe de sport évalué : Quand ? où ? lequel ?': [\"Les professeurs de sport vous affectent à un groupe de sport (jour et horaire), qui vous sera communiqué sur votre boîte mail de l’Université le samedi 17/09. \\n \\n En cas d’incompatibilité d’emploi du temps avec le groupe attribué seulement : vous pouvez changer de sport, de créneau horaire ou annuler le sport en dernier recours si cela est toujours possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":4990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Dans tous les cas, trouvez une solution pour assister à un cours de sport rapidement, \\xa0Pour cela, allez directement au nouveau cours choisi pour voir s'il reste de la place et si votre niveau convient. Vous vous chargerez vous-mêmes de faire suivre le carton de présences au nouveau professeur de sport. Puis passez au bureau des sports pour nous en informer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":5301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. Puis passez au bureau des sports pour nous en informer. \\n Si vous n’avez pas reçu votre groupe par mail : c’est certainement parce que vous n’avez pas rempli le formulaire sport en ligne, vous êtes donc « inconnu » du bureau des sports. Remplissez alors vite le formulaire (étape 2 de l’inscription) ! Puis choisissez un cours parmi la liste des sports proposés à l’évaluation, rendez- vous au cours choisi au plus vite, et donnez votre carton de présence au professeur sur place","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":5783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si vous n’avez pas de groupe attribué, le professeur de sport vous laisse donc le choix : Choisissez un cours parmi la liste des sports proposés à l’évaluation, rendez-vous au cours choisi la semaine du 19/09/2022, et donnez votre carton de présence au professeur sur place. \\n Votre groupe ne sera pas indiqué sur votre emploi du temps. \\n Il est attribué en début d'année et c’est le même aux 2 semestres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":6124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est attribué en début d'année et c’est le même aux 2 semestres. \\n Même si vous n’êtes notés qu’au semestre 2 (c’est le cas pour les L1 et L2 droit, les L1, L2 et L3 AES), vous devez suivre les cours de sport dès le semestre 1. \\n Seuls les professeurs et vacataires qui sont indiqués sur les affichages du bureau des sports DSPEG dans la section « enseignement évalué », peuvent vous noter. \\xa0Ne suivez donc pas un cours d’un autre collège, etc. au risque d’obtenir la note de 0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":6522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Ne suivez donc pas un cours d’un autre collège, etc. au risque d’obtenir la note de 0. Si vous choisissez le ski ou le snowboard vous devrez choisir un autre sport au 1er semestre car ces sports ne se pratiquent qu’au 2nd semestre. L’indiquer au bureau des sports avant le 19/09. \\n Si vous choisissez le surf, une sélection aura lieu en septembre, vous recevrez un mail vous indiquant le jour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":6921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous n’êtes pas sélectionné, choisissez très vite un autre sport, y aller, et indiquer le changement au bureau des sports avant le 19/09. \\n Les cours de sport débutent la semaine du 19 septembre au 1er semestre. \\xa0Et la semaine du 16/01 au 2nd semestre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":7183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Annulation ou choix du sport tardif': ['L’annulation et/ou le choix du sport en tant que matière doivent apparaître dans votre contrat pédagogique, et sont de fait soumis aux délais donnés et aux possibilités proposées par votre scolarité. \\n \\n Si vous annulez le sport ou que vous le choisissez après le 19 septembre 2022 : Vérifiez d’abord auprès de votre scolarité si le choix du sport est toujours possible. Si oui : allez directement au cours de sport évalué choisi dans la semaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":7598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si oui : allez directement au cours de sport évalué choisi dans la semaine. \\xa0 \\n Si le professeur de sport vous accepte dans son cours (niveau, place, etc.) : suivez la procédure initiale (voir paragraphe « Comment m’inscrire ? ») \\n Plus vous attendez, moins vous avez de chance d’avoir de la place en cours de sport. \\n Informez impérativement le service des sports pour mise à jour du fichier des inscrits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":7920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Informez impérativement le service des sports pour mise à jour du fichier des inscrits. \\n Vérifiez la compatibilité avec votre emploi du temps car aucun aménagement n’est possible.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":8107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Absences': ['La règle d’assiduité des TD s’applique à l’option sport. \\n \\n Les justificatifs d’absences pour une seule séance doivent être transmis à votre professeur de sport au prochain cours de main à main, ou par mail via l’ENT si impossibilité de se déplacer. \\n Pour les absences de longue durée justifiées, prévenez votre professeur de sport rapidement, il vous indiquera la solution de compensation choisie, afin que vous ne soyez pas pénalisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":8563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. Transmettez-lui sans attendre les justificatifs, par mail via l’ENT si impossibilité de se déplacer.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":8666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Barème / Evaluation': ['Vous serez notés sur 20 ou sous forme de points bonus sur 15 points maximum selon votre année d’études et votre discipline. \\n \\n La pratique notée n’est pas une initiation à un sport, vous devez être un minimum sportifs et motivés ! Vous serez évalués sur votre performance et votre investissement, en contrôle continu, avec prises de performances ou chronos dans les sports comme la musculation, la natation, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":9108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n., et sous forme de petite chorégraphie ou de création d’enchaînements dans les sports artistiques, ou le fitness par exemple. \\xa0Évaluations en début et en fin de semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":9281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n À titre d\\'exemples, la note de 10/20 en option sport - ou 3 à 4 points en points sport - est attribuée pour les niveaux suivants :\\xa0\\r\\n\\t \\n En sports collectifs : niveau départemental (1er niveau de club) \\uf0b7 En sports individuels : tennis, niveau classement 30/3 ; golf, niveau classement hcp 25 ; natation, 50m NL garçons 35\" et 50m NL filles 40\" ; musculation, garçons 100 % de son poids de corps au développé couché (bras) et filles 130 % de son poids de corps à la presse inclinée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":9685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\nde corps au développé couché (bras) et filles 130 % de son poids de corps à la presse inclinée (jambes) ; escalade : 5a ; etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":9810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n À titre indicatif, les points sport au-dessus de 10 sont réservés aux étudiants sportifs de haut niveau.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":9920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_decouvrir-les-activites-sportives.json","start_index":9921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose des activités sportives pour les étudiants, avec plus de 50 options et des infrastructures nombreuses. La pratique de loisir est un cours non noté encadré par un enseignant de sport. Les inscriptions se font sur le lieu et à l'horaire du cours choisi. Les cours débutent en septembre et en janvier. Il est possible d'annuler ou de choisir un autre sport tardivement, mais il faut informer le service des sports. La règle d'assiduité s'applique à l'option sport. Les étudiants sont notés sur 20 points maximum selon leur année d'études et leur discipline.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_personnels-elus-dautres-instances.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les personnels élus à d'autres instances au sein de l'Université de Bordeaux. Les membres élus au conseil de Collège Sciences et Technologies sont : Florence Jude-Lemeilleur, Michel Hernould, Damien Le Nihouannen, Corinne Sanchez et Christine Veschambre-Couture. Les répartiteurs et référents sont : François Dole (SGSE et Taxe d'apprentissage), Philippe Gallusci (Enseignements scientifiques en anglais), Pascal Fossat (Relations Internationales), Clotilde Billottet et Karine Massé (Erasmus), Catherine Savona-Baron (Formation Continue) et Etienne Roux (VAE).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/personnels-elus-dautres-instances', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_personnels-elus-dautres-instances.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les personnels élus à d'autres instances au sein de l'Université de Bordeaux. Les membres élus au conseil de Collège Sciences et Technologies sont : Florence Jude-Lemeilleur, Michel Hernould, Damien Le Nihouannen, Corinne Sanchez et Christine Veschambre-Couture. Les répartiteurs et référents sont : François Dole (SGSE et Taxe d'apprentissage), Philippe Gallusci (Enseignements scientifiques en anglais), Pascal Fossat (Relations Internationales), Clotilde Billottet et Karine Massé (Erasmus), Catherine Savona-Baron (Formation Continue) et Etienne Roux (VAE).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Personnels élus à d'autres instances\": ['', {'Membres élus au conseil de Collège': ['Florence Jude-Lemeilleur :  Enseignant chercheur élue au Conseil de Collège Sciences et Technologies Michel Hernould :  Enseignant chercheur élu au Conseil de Collège Sciences et Technologies Damien Le Nihouannen :   Enseignant chercheur\\xa0élu au Conseil de Collège Sciences et Technologies Corinne Sanchez :  Enseignant chercheur\\xa0élue au Conseil de Collège Sciences et Technologies Christine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_personnels-elus-dautres-instances.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les personnels élus à d'autres instances au sein de l'Université de Bordeaux. Les membres élus au conseil de Collège Sciences et Technologies sont : Florence Jude-Lemeilleur, Michel Hernould, Damien Le Nihouannen, Corinne Sanchez et Christine Veschambre-Couture. Les répartiteurs et référents sont : François Dole (SGSE et Taxe d'apprentissage), Philippe Gallusci (Enseignements scientifiques en anglais), Pascal Fossat (Relations Internationales), Clotilde Billottet et Karine Massé (Erasmus), Catherine Savona-Baron (Formation Continue) et Etienne Roux (VAE).\n\nVoici un extrait du document:\nSanchez :  Enseignant chercheur\\xa0élue au Conseil de Collège Sciences et Technologies Christine Veschambre-Couture :  Enseignant chercheur\\xa0élue au Conseil de Collège Sciences et Technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_personnels-elus-dautres-instances.json","start_index":722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les personnels élus à d'autres instances au sein de l'Université de Bordeaux. Les membres élus au conseil de Collège Sciences et Technologies sont : Florence Jude-Lemeilleur, Michel Hernould, Damien Le Nihouannen, Corinne Sanchez et Christine Veschambre-Couture. Les répartiteurs et référents sont : François Dole (SGSE et Taxe d'apprentissage), Philippe Gallusci (Enseignements scientifiques en anglais), Pascal Fossat (Relations Internationales), Clotilde Billottet et Karine Massé (Erasmus), Catherine Savona-Baron (Formation Continue) et Etienne Roux (VAE).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Répartiteurs et référents': [\"François DOLE,  :  Répartiteur SGSE et référent  Taxe d'apprentissage Philippe Gallusci :  Référent Enseignements scientifiques en anglais Pascal Fossat :  Référent Relations Internationales Clotilde Billottet et Karine Massé :  Référentes Erasmus Catherine Savona-Baron :  Référente Formation Continue Catherine Savona-Baron :  Référente VAE Etienne Roux :  Référent Vétérinaire\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_personnels-elus-dautres-instances.json","start_index":1137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les personnels élus à d'autres instances au sein de l'Université de Bordeaux. Les membres élus au conseil de Collège Sciences et Technologies sont : Florence Jude-Lemeilleur, Michel Hernould, Damien Le Nihouannen, Corinne Sanchez et Christine Veschambre-Couture. Les répartiteurs et référents sont : François Dole (SGSE et Taxe d'apprentissage), Philippe Gallusci (Enseignements scientifiques en anglais), Pascal Fossat (Relations Internationales), Clotilde Billottet et Karine Massé (Erasmus), Catherine Savona-Baron (Formation Continue) et Etienne Roux (VAE).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-biochimie-biologie-moleculaire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":147},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Biochimie, biologie moléculaire': [\"Le master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) avec son parcours biochimie moléculaire, cellulaire et appliquée, propose un enseignement théorique et pratique visant à apporter aux étudiants les compétences nécessaires pour appréhender, de manière intégrée, les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une attention particulière est portée sur les connaissances et les compétences relatives à l'organisation et la régulation du métabolisme et ses implications physio(patho)logiques ainsi qu'à différentes applications technologiques pouvant être faites des méthodes et principes issus de la biochimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":829},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nL'ensemble des compétences acquises au cours de ce master permet aux futurs diplômés de s’intégrer en tant que cadre dans des équipes de recherche et/ou développement dans le secteur public ou privé, dans les entreprises de biotechnologies et/ou de santé au niveau national et international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":1128},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nÀ cette fin, cette formation accompagne les étudiants dans la réalisation de leurs projets professionnels en leurs permettant de réaliser leurs stages en laboratoire de recherche ou en entreprise (en France ou à l'étranger) ainsi qu'en proposant des enseignements thématiques de deuxième année leur permettant d'affiner leur profil de compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":1479},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants ont par ailleurs la possibilité d'effectuer leur seconde année de master en alternance et donc de disposer d'un an d'expérience professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":1638},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Carte  d'identité\": [\"Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat d'apprentissage \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":2047},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biochimie-biologie-moleculaire.json","start_index":2048},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Biochimie, Biologie Moléculaire (BBM) propose un enseignement théorique et pratique pour acquérir les compétences nécessaires pour appréhender les propriétés fonctionnelles et structurales des macromolécules biologiques. L'objectif est de former des cadres dans le secteur public ou privé, en particulier dans les entreprises de biotechnologies et de santé. La formation accompagne les étudiants pour réaliser leurs projets professionnels et offre la possibilité d'une deuxième année en alternance.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Patrick PAUMARD': ['Responsable de mention', 'patrick.paumard@u-bordeaux.fr', 'patrick.paumard%40u-bordeaux.fr'], 'Cyril LANCON': ['Gestionnaire pédagogique', 'cyril.lancon@u-bordeaux.fr', 'cyril.lancon%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_les-elus-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université, notamment le Conseil de l'UF de Biologie. Ils sont présents sur tous les campus pour rencontrer les étudiants et connaître leurs demandes et besoins. Les élus étudiants travaillent avec les services universitaires pour porter la voix des étudiants de l'UF de Biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/les-elus-etudiants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_les-elus-etudiants.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université, notamment le Conseil de l'UF de Biologie. Ils sont présents sur tous les campus pour rencontrer les étudiants et connaître leurs demandes et besoins. Les élus étudiants travaillent avec les services universitaires pour porter la voix des étudiants de l'UF de Biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les élus étudiants': [\"Des élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université. Ils sont présents sur tous les campus afin de rencontrer les étudiants et connaître au mieux leurs demandes et leurs besoins.\", \"Conseil de l'UF de Biologie\", 'Monsieur LAPHA Timothé , M2 International Neurosciences', 'timothe.lapha@etu.u-bordeaux.fr', 'Madame VINCENT Alix , L2 Biologie', 'alix.vincent-maucuer@etu.u-bordeaux.fr', 'Monsieur LAMARE Victor , L3 Sciences du vivant', 'victor","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_les-elus-etudiants.json","start_index":515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université, notamment le Conseil de l'UF de Biologie. Ils sont présents sur tous les campus pour rencontrer les étudiants et connaître leurs demandes et besoins. Les élus étudiants travaillent avec les services universitaires pour porter la voix des étudiants de l'UF de Biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.vincent-maucuer@etu.u-bordeaux.fr', 'Monsieur LAMARE Victor , L3 Sciences du vivant', 'victor.lamare@u-bordeaux.fr', 'Madame EVEILLEAU Emma , M1 Bio-informatique parcours Biologie computationnelle', 'emma.eveilleau@u-bordeaux.fr', 'Monsieur RIGAUD Clément , M1 Biologie computationnelle', 'clement.rigaud@etu.u-bordeaux.fr', 'Madame RIBAULT Marie , L2 Biologie', 'marie.ribault@etu.u-bordeaux.fr', 'Monsieur. MARTIN Pierre , M2 Biologie et écologie marines', 'pierre.martin.7@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_les-elus-etudiants.json","start_index":908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université, notamment le Conseil de l'UF de Biologie. Ils sont présents sur tous les campus pour rencontrer les étudiants et connaître leurs demandes et besoins. Les élus étudiants travaillent avec les services universitaires pour porter la voix des étudiants de l'UF de Biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', 'Monsieur. MARTIN Pierre , M2 Biologie et écologie marines', 'pierre.martin.7@u-bordeaux.fr', 'Madame HARRER  Margaux, L2 Sciences de la vie - Parcours international', 'margaux.harrer@etu.u-bordeaux.fr', \"Les élus étudiants sont vos relais auprès du conseil de l'UF de Biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_les-elus-etudiants.json","start_index":1101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université, notamment le Conseil de l'UF de Biologie. Ils sont présents sur tous les campus pour rencontrer les étudiants et connaître leurs demandes et besoins. Les élus étudiants travaillent avec les services universitaires pour porter la voix des étudiants de l'UF de Biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr', \"Les élus étudiants sont vos relais auprès du conseil de l'UF de Biologie.\", \"Ces étudiants sont en contact permanent avec les étudiants élus de tous les autres conseils de l'université et travaillent avec les services de l'université sur tous les dossiers concernant les étudiants de l'UF de Biologie afin de porter leurs voix","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_les-elus-etudiants.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université, notamment le Conseil de l'UF de Biologie. Ils sont présents sur tous les campus pour rencontrer les étudiants et connaître leurs demandes et besoins. Les élus étudiants travaillent avec les services universitaires pour porter la voix des étudiants de l'UF de Biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Vice-présidente étudiant\\xa0et vice-présidents aux conseils de vie de campus': ['La vice-présidente étudiant (VPE),\\xa0 Marie-Juliette CAPPONI , ( vpe@u-bordeaux.fr ) est une étudiante élue. Elle est en charge des questions liées à la vie étudiante et représente les étudiants au sein de la Commission de la formation et de la vie universitaire (CFVU).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_les-elus-etudiants.json","start_index":1804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université, notamment le Conseil de l'UF de Biologie. Ils sont présents sur tous les campus pour rencontrer les étudiants et connaître leurs demandes et besoins. Les élus étudiants travaillent avec les services universitaires pour porter la voix des étudiants de l'UF de Biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_les-elus-etudiants.json","start_index":1805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université, notamment le Conseil de l'UF de Biologie. Ils sont présents sur tous les campus pour rencontrer les étudiants et connaître leurs demandes et besoins. Les élus étudiants travaillent avec les services universitaires pour porter la voix des étudiants de l'UF de Biologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Ambassadeur.ices des transitions': ['A la recherche du job étudiant qui a du sens ?', 'En savoir plus'], \"L'UF de Biologie rejoint le réseau France Alumni\": ['En savoir plus'], \"Un LabCom fructueux autour d'une plante prometteuse : la stevia\": ['En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":232},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Un LabCom fructueux autour d'une plante prometteuse : la stevia\": ['En savoir plus'], 'Des ambassadrices handicap engagées auprès des personnels': ['Elle vous accueille sur RDV à son bureau à l’UMR  BFP (INRAE) ou sur le campus au B7en 3éme tranche .', 'En savoir plus'], 'Licence Science de la  vie': ['Inscriptions pédagogiques en 2ème année, tutoriel IPWeb à télécharger.', 'En Savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":629},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cérémonie de remise de diplômes des Masters': ['19 octobre 2024, Salle Agora, Domaine du Haut Carré à Talence', 'En savoir plus'], '2ème COLLOQUE ETUDIANTS DE NEUROBIOLOGIE DES COMPORTEMENTS': ['Le 14 mars 2025', 'En savoir plus', '1 / 7'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Unité de Formation de Biologie\": [\"Lieu d'échange permanent avec les professionnels de la Biologie qui collaborent à ses activités de recherche et de formation, l'UF de Biologie propose le diplôme de Licence en Biologie aux étudiants désireux de trouver un enseignement supérieur de qualité. Rattachée au collège Sciences et Technologies. Les enseignements peuvent avoir lieu - selon le diplôme, le parcours ou l'année - sur le campus de Bordes à Talence, de Bordeaux-Carreire ou d'Agen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":1363},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Située sur le campus Bordes, à deux pas de l'arrêt de tram (ligne B), arrêt Bordes. \\n Un cadre idéal de travail pour les étudiants avec de nombreuses infrastructures équipées et modernes.. un site rénové et paysagé.\", 'Découvrir le Campus Bordes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":1615},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La direction': ['En savoir plus', '2500 \\n étudiants  \\n \\n \\n \\n \\n 165 \\n enseignants chercheurs  \\n \\n \\n \\n \\n 13 \\n DOMAINES DE FORMATION \\n \\n \\n \\n \\n 15 \\n 1 LICENCE GENERALE, 2 LICENCES PROFESSIONNELLES ET 12 MASTERS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":1845},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation': [\"L'Unité de formation de biologie propose une formation complète depuis la Licence jusqu'au Master en formation initiale, continue ou en apprentissage. Le diplôme de Master ouvre la possibilité de réaliser une thèse de Doctorat que ce soit au sein des laboratoires de l'université de Bordeaux ou dans d'autres laboratoires nationaux et internationaux.\", 'Découvrir nos formations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":2242},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': ['Vous souhaitez partir étudier la biologie à l\\'étranger? vous souhaitez suivre une formation de biologie internationale? Vous êtes étranger et vous souhaitez venir effectuer vos études de biologie à Bordeaux?\\xa0 \\n You are foreigner student and you want to study biology at Bordeaux University? Welcome to the international web pages of the faculty of Biology\"', 'En savoir plus'], 'NOS PARTENAIRES': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/.json","start_index":2670},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie (UF) de l'université de Bordeaux propose des formations en biologie, depuis la Licence jusqu'au Master. Elle est rattachée au collège Sciences et Technologies et dispose d'infrastructures modernes sur le campus Bordes. La formation initiale, continue ou en apprentissage permet aux étudiants de réaliser une thèse de Doctorat. L'UF de Biologie a également des partenariats internationaux pour les études à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":113},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': [\"Vous souhaitez effectuer un stage en France ou à l'étranger ? Sachez qu'il doit se dérouler dans le cadre d'une convention signée entre le stagiaire, l'organisme d'accueil, l'établissement d'enseignement, l'enseignant référent et le tuteur de stage.\", 'OBTENIR UNE CONVENTION DE STAGE', \"Point d'attention : vous devez respecter le délai minimum entre la saisie et le début du stage : \\n \\n 20 jours pour un stage en France \\n 1 mois pour un stage à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":588},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pour les délais, veuillez tenir compte des périodes de fermeture administrative et de congés universitaires.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":705},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 1 : fiche de liaison': ['Téléchargez et complétez la fiche de liaison et faites signer le document par un enseignant référent stages. \\n \\n fiche de liaison licence FR \\n fiche de liaison licence\\xa0EN \\n fiche de liaison licence professionnelle et master FR \\n fiche de liaison licence professionnelle et master\\xa0EN'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":1034},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Etape 2 : Saisie des données du stage sur l'ENT\": [\"Connectez-vous à l'aide votre identifiant et votre mot de passe à votre\\xa0 espace numérique de travail \\xa0pour y saisir les données du stage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":1234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 3 : Documents à fournir au secrétariatpédagogique': [\"La fiche de liaison / demande de stage complétée et signée par l'enseignant référent, ainsi que le récapitulatif de la saisie sur PStage sont à remettre accompagnés d'une attestation d'assurance de responsabilité civile couvrant les stages à votre secrétariat pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":1569},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'attestation d'assurance de responsabilité civile couvrant les stages est obligatoire pour la signature de la convention et doit couvrir le stage pendant toute sa durée. \\n Pour les stages à l'étranger : \\n \\n Fournir une attestation de sécurité sociale en cours de validité et couvrant le stage sur toute sa durée. \\n Le pays d’accueil doit figurer sur l’attestation d’assurance responsabilité civile","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":1889},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le pays d’accueil doit figurer sur l’attestation d’assurance responsabilité civile. \\n \\n Télécharger le formulaire\\xa0 Personal data collection form \\xa0et l'adresser à votre tuteur professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":2090},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. En accord avec la Commission Nationale de l'Informatique et des Libertés (CNIL), ce formulaire permet à votre tuteur professionnel de déclarer s'il autorise ou pas l'Université à réutiliser ses coordonnées en vue de constituer un fichier des tuteurs susceptibles d'accepter de futurs étudiants en stage à l'étranger.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":2409},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Etape 4 : Signature de la convention ou de l'avenant\": [\"Une fois éditée, la convention de stage doit obligatoirement être signée par : \\n \\n le stagiaire \\n le représentant de l'établissement d'enseignement \\n le représentant légal de l'organisme d'accueil \\n le tuteur de stage de l'organisme d'accueil \\n l'enseignant référent du stagiaire \\n \\n Il vous appartient de récupérer un exemplaire original de la convention signé par toutes les parties avant le début du stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":2886},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Qu'est ce qu'un avenant ? \\n Avec l'accord de l'organisme d'accueil et de l'enseignant référent, il est possible d'établir un avenant à la convention de stage. Le circuit des signatures et le suivi assuré par le secrétariat pédagogique sont les mêmes que pour la signature de la convention initiale. \\n \\n Avenant licence \\n Avenant licence professionnelle et master\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":3258},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etape 5 : Attestation de stage': [\"La législation sur les retraites (loi n°2014-40 du 20 janvier 2014) ouvre aux étudiants dont le stage a été gratifié la possibilité de faire valider celui-ci dans la limite de deux trimestres, sous réserve du versement d’une cotisation. \\n L’attestation de stage est indispensable pour pouvoir, sous réserve du versement d’une cotisation, faire prendre en compte le stage dans les droits à retraite. \\n L'attestation de stage est annexée à la convention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":3695},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'attestation de stage est annexée à la convention. Elle sera remise au stagiaire à l'issue du stage par l'organisme d'accueil.\", {\"EFFECTUER  UN STAGE A L'ETRANGER\": [\"L'université de Bordeaux permet à ses étudiants d'effectuer leurs stages à l'étranger, quelque soit la discipline étudiée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":3992},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_stages.json","start_index":3993},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document décrit les étapes pour effectuer un stage en France ou à l'étranger. Il s'agit de : obtenir une convention de stage, remplir la fiche de liaison et saisir les données sur PStage, fournir des documents au secrétariat pédagogique (fiche de liaison, attestation d'assurance de responsabilité civile), signer la convention ou l'avenant, puis obtenir l'attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_retrait-des-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux-Scolarité Sciences et Technologies :\n\n* Retrait en personne : Bureau de la vie étudiante\n* Retrait par procuration : fournir une photocopie de carte d'identité, une procuration signée et copie de carte d'identité du mandataire\n* Retrait par courrier : envoyer une enveloppe timbrée à 7,30 € avec copie de carte d'identité et joindre à votre demande\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/retrait-des-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], 'Retrait des diplômes': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_retrait-des-diplomes.json","start_index":127},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux-Scolarité Sciences et Technologies :\n\n* Retrait en personne : Bureau de la vie étudiante\n* Retrait par procuration : fournir une photocopie de carte d'identité, une procuration signée et copie de carte d'identité du mandataire\n* Retrait par courrier : envoyer une enveloppe timbrée à 7,30 € avec copie de carte d'identité et joindre à votre demande\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait des diplômes': [''], 'Retrait par procuration': [\"Si vous ne pouvez pas vous déplacer au Bureau de la vie étudiante, vous pouvez faire retirer votre diplôme par un mandataire. Pour cela, vous devez fournir à la personne que vous mandaterez une photocopie de votre carte d'identité ainsi qu'une procuration signée l'autorisant à retirer le diplôme en votre nom. Votre mandataire devra également fournir une copie de sa carte d'identité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_retrait-des-diplomes.json","start_index":575},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux-Scolarité Sciences et Technologies :\n\n* Retrait en personne : Bureau de la vie étudiante\n* Retrait par procuration : fournir une photocopie de carte d'identité, une procuration signée et copie de carte d'identité du mandataire\n* Retrait par courrier : envoyer une enveloppe timbrée à 7,30 € avec copie de carte d'identité et joindre à votre demande\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait par courrier': ['Si vous ne pouvez pas vous déplacer au Bureau de la vie étudiante, vous avez la possibilité de retirer votre diplôme par courrier. Dans ce cas, vous devez adresser une enveloppe grand format (33 cm x 26 cm) timbrée à 7,30 € et libellée à votre adresse, à : \\n Université Bordeaux –Scolarité Sciences et Technologies \\r\\nBureau des examens (licence ou master selon le cas) \\r\\nBâtiment A22 \\r\\n351 cours de la Libération \\r\\n33405 Talence Cedex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_retrait-des-diplomes.json","start_index":1047},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux-Scolarité Sciences et Technologies :\n\n* Retrait en personne : Bureau de la vie étudiante\n* Retrait par procuration : fournir une photocopie de carte d'identité, une procuration signée et copie de carte d'identité du mandataire\n* Retrait par courrier : envoyer une enveloppe timbrée à 7,30 € avec copie de carte d'identité et joindre à votre demande\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Merci de joindre à votre demande une copie de votre carte d’identité. A réception de votre courrier, votre diplôme vous sera expédié en lettre recommandée avec avis de réception.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_retrait-des-diplomes.json","start_index":1231},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux-Scolarité Sciences et Technologies :\n\n* Retrait en personne : Bureau de la vie étudiante\n* Retrait par procuration : fournir une photocopie de carte d'identité, une procuration signée et copie de carte d'identité du mandataire\n* Retrait par courrier : envoyer une enveloppe timbrée à 7,30 € avec copie de carte d'identité et joindre à votre demande\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_retrait-des-diplomes.json","start_index":1232},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes à l'Université Bordeaux-Scolarité Sciences et Technologies :\n\n* Retrait en personne : Bureau de la vie étudiante\n* Retrait par procuration : fournir une photocopie de carte d'identité, une procuration signée et copie de carte d'identité du mandataire\n* Retrait par courrier : envoyer une enveloppe timbrée à 7,30 € avec copie de carte d'identité et joindre à votre demande\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_etudier-la-bibliotheque.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (BU ST) est accessible aux étudiants de l'UF de Biologie. Elle propose des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics. Les modalités d'accès sont multiples : bus, tram, voiture. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 9h à 17h, fermée le samedi et le dimanche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/etudier-la-bibliotheque', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_etudier-la-bibliotheque.json","start_index":130},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (BU ST) est accessible aux étudiants de l'UF de Biologie. Elle propose des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics. Les modalités d'accès sont multiples : bus, tram, voiture. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 9h à 17h, fermée le samedi et le dimanche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudier à la Bibliothèque': ['Bibliothèque universitaire', \"Les étudiants de l'UF de Biologie ont accès à toutes les bibliothèques universitaires du réseau bordelais. \\n L’adhésion à la BU est automatique après l’inscription administrative validée (cotisation incluse dans les frais d’inscription). \\n L'activation de l'identité numérique permet d'accéder aux ressources documentaires depuis l'ENT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_etudier-la-bibliotheque.json","start_index":431},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (BU ST) est accessible aux étudiants de l'UF de Biologie. Elle propose des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics. Les modalités d'accès sont multiples : bus, tram, voiture. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 9h à 17h, fermée le samedi et le dimanche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'activation de l'identité numérique permet d'accéder aux ressources documentaires depuis l'ENT. Toutes les BU sont ouvertes à tous les étudiants mais les ouvrages doivent être ramenés à la BU dans laquelle ils ont été \\n La BU ST accueille en priorité les étudiants et personnels de l'université, mais elle est ouverte à tous les publics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_etudier-la-bibliotheque.json","start_index":774},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (BU ST) est accessible aux étudiants de l'UF de Biologie. Elle propose des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics. Les modalités d'accès sont multiples : bus, tram, voiture. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 9h à 17h, fermée le samedi et le dimanche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En partenariat avec les composantes du réseau documentaire de l'université, le collège S&T et les départements de recherche concernés, elle élabore une politique d'acquisition concertée pour offrir à la communauté scientifique - étudiants, enseignants-chercheurs, chercheurs, ainsi qu'à tout lecteur ayant acquitté des droits de bibliothèque, des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics.\", 'Bibliothèque universitaire des sciences et techniques, Bât","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_etudier-la-bibliotheque.json","start_index":1187},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (BU ST) est accessible aux étudiants de l'UF de Biologie. Elle propose des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics. Les modalités d'accès sont multiples : bus, tram, voiture. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 9h à 17h, fermée le samedi et le dimanche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Bibliothèque universitaire des sciences et techniques, Bât. B20 \\n Allée Baudrimont \\r\\n\\tCS 70001 \\r\\n\\t33405 TALENCE Cedex \\n Tél\\xa0: +33 (0)5 40 00 89 89,'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_etudier-la-bibliotheque.json","start_index":1351},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (BU ST) est accessible aux étudiants de l'UF de Biologie. Elle propose des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics. Les modalités d'accès sont multiples : bus, tram, voiture. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 9h à 17h, fermée le samedi et le dimanche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'accès\": [\"En bus : \\xa0lignes 8, 35 et 87 (arrêt\\xa0 Arts et Métiers ) et ligne 80 (arrêt\\xa0 Village 1 ) \\n En Tram : \\xa0Ligne B (arrêt\\xa0 Arts et Métiers ) \\n En voiture \\xa0: \\n \\n depuis le centre ville\\xa0: Barrière de Pessac, Cours Galliéni, Rue de la Vieille Tour. \\n depuis la Rocade\\xa0: sortie 16, Talence Domaine Universitaire, Cours de la Libération, Avenue de l'Université.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_etudier-la-bibliotheque.json","start_index":1756},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (BU ST) est accessible aux étudiants de l'UF de Biologie. Elle propose des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics. Les modalités d'accès sont multiples : bus, tram, voiture. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 9h à 17h, fermée le samedi et le dimanche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Horaires d'ouverture\": ['Lundi : 9h / 17h \\n Mardi : 9h / 17h \\n Mercredi : 9h / 17h \\n Jeudi : 9h / 17h \\n Vendredi : 9h / 17h \\n Samedi : fermée \\n Dimanche : fermée', \"1150 Places assises \\n 71h30 d'heures d'ouverture hebdomadaire \\n Plus de 60 000 documents en libre accès\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_etudier-la-bibliotheque.json","start_index":2038},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (BU ST) est accessible aux étudiants de l'UF de Biologie. Elle propose des collections imprimées et électroniques adaptées à ses publics. Les modalités d'accès sont multiples : bus, tram, voiture. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 9h à 17h, fermée le samedi et le dimanche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-agronomie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence professionnelle en Agronomie offre des connaissances et compétences dans la mise en œuvre de biotechnologies appliquées aux productions agricoles, animales et végétaux. Elle fournit des éléments pour un choix raisonné d'une approche biotechnologique et agroécologique. Cette formation est destinée à des étudiants issus de filières agricoles, avec un niveau prérequis en BAC + 120 Ects.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/licence-professionnelle-agronomie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-agronomie.json","start_index":136},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence professionnelle en Agronomie offre des connaissances et compétences dans la mise en œuvre de biotechnologies appliquées aux productions agricoles, animales et végétaux. Elle fournit des éléments pour un choix raisonné d'une approche biotechnologique et agroécologique. Cette formation est destinée à des étudiants issus de filières agricoles, avec un niveau prérequis en BAC + 120 Ects.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence professionnelle : Agronomie': ['Cette formation apporte des connaissances et des compétences dans la mise en œuvre des biotechnologies appliquées aux productions agricoles animales et végétales, dans le domaine législatif et normatif, dans le domaine du management environnemental. Elle fournit aussi les éléments du choix raisonné d’une approche biotechnologique et agroécologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-agronomie.json","start_index":529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence professionnelle en Agronomie offre des connaissances et compétences dans la mise en œuvre de biotechnologies appliquées aux productions agricoles, animales et végétaux. Elle fournit des éléments pour un choix raisonné d'une approche biotechnologique et agroécologique. Cette formation est destinée à des étudiants issus de filières agricoles, avec un niveau prérequis en BAC + 120 Ects.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nDans des parcours de formation supérieure essentiellement spécialisants, cette Licence professionnelle propose aux futurs diplômés d’élargir au contraire leur champ de compétences à des connaissances transversales fédératrices des filières agricoles quelles que soient leurs spécialités. \\r\\nLes biotechnologies utilisent le vivant comme outil pour des opérations de production et de transformation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-agronomie.json","start_index":936},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence professionnelle en Agronomie offre des connaissances et compétences dans la mise en œuvre de biotechnologies appliquées aux productions agricoles, animales et végétaux. Elle fournit des éléments pour un choix raisonné d'une approche biotechnologique et agroécologique. Cette formation est destinée à des étudiants issus de filières agricoles, avec un niveau prérequis en BAC + 120 Ects.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles apportent ainsi des solutions nouvelles aux enjeux majeurs des productions agricoles, sur les plans quantitatif et qualitatif et sur celui du management environnemental durable.\\r\\n\\r\\n\"Le descriptif de la structuration de la mention en Blocs de Connaissances et Compétences ainsi que les règles de validation et compensation sont disponibles dans le règlement des études de la formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-agronomie.json","start_index":1332},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence professionnelle en Agronomie offre des connaissances et compétences dans la mise en œuvre de biotechnologies appliquées aux productions agricoles, animales et végétaux. Elle fournit des éléments pour un choix raisonné d'une approche biotechnologique et agroécologique. Cette formation est destinée à des étudiants issus de filières agricoles, avec un niveau prérequis en BAC + 120 Ects.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Accéder au Blog', 'En savoir plus', {\"Carte  d'identité\": [\"Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau BAC + 120 Ects \\n Crédits ECTS :\\xa0 60 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat d'apprentissage \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-agronomie.json","start_index":1766},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence professionnelle en Agronomie offre des connaissances et compétences dans la mise en œuvre de biotechnologies appliquées aux productions agricoles, animales et végétaux. Elle fournit des éléments pour un choix raisonné d'une approche biotechnologique et agroécologique. Cette formation est destinée à des étudiants issus de filières agricoles, avec un niveau prérequis en BAC + 120 Ects.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-agronomie.json","start_index":1767},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence professionnelle en Agronomie offre des connaissances et compétences dans la mise en œuvre de biotechnologies appliquées aux productions agricoles, animales et végétaux. Elle fournit des éléments pour un choix raisonné d'une approche biotechnologique et agroécologique. Cette formation est destinée à des étudiants issus de filières agricoles, avec un niveau prérequis en BAC + 120 Ects.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Véronique GERMAIN': ['Co-responsable de la mention', 'veronique.germain@u-bordeaux.fr'], 'Aline BOISSY': ['Gestionnaire pédagogique', 'aline.boissy@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ressources-et-archives_evaluations-des-enseignements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant les informations sur les évaluations des enseignements de l'université de Bordeaux, mis à jour le 15/04/2024, avec les résultats des évaluations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/ressources-et-archives/evaluations-des-enseignements', 'Evaluations des enseignements': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024', 'Résultats des évaluations des enseignements.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la formation Master en biologie à l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 1er juillet 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'], 'Les mentions de Masters': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ceremonie-des-diplomes-des-masters-de-biologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nCérémonie des diplômés des MASTERS de Biologie : récompense des 12 mentions de Master. Cocktail à 10h, 13h et 16h. Diplômés peuvent venir avec deux invités. Date : 19 octobre 2024. Lieu : Agora - Domaine du Haut-Carré, Campus de Talence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/ceremonie-des-diplomes-des-masters-de-biologie', 'Cérémonie des diplômés des MASTERS de Biologie': [\"La cérémonie récompensera les diplômés des 12 mentions de Master et sera suivie d'un cocktail lors de trois séances à 10h, 13h et 16h.\\r\\nLes diplômés auront la possibilité de venir accompagnés de deux invités de leur choix.\", '19 Oct. 2024', \"à l'Agora - Domaine du Haut-Carré Campus de Talence\", \"Salle de l'Agora, domaine du Haut Carré, 33400 TALENCE\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ressources-et-archives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Page de ressources et d'archives de la biologie à l'université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 15/04/2024. Accès libre ou restreint.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/ressources-et-archives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'], 'Ressources et archives': ['Retrouvez sur ces pages les documents archivés et accessibles en accès libre ou en accès restreint.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/internationnal/neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Erasmus Mundus, Neurosciences': ['Erasmus Mundus, une success story qui ne se dément pas.\\r\\n\\r\\nAlors que le programme Erasmus Mundus vient de fêter ses vingt ans, focus sur ces masters à dimension internationale et hautement reconnus, dans lesquels l’université de Bordeaux excelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cohorte d'étudiants du master Neurasmus 2023 ® université de Bordeaux\", \"20 ans déjà que le programme Erasmus Mundus offre des opportunités de mobilité internationale aux étudiants du monde entier, qui peuvent bénéficier de formations de très haut niveau dans des domaines variés (chimie, neurosciences, sciences de l'environnement...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":780},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n...). Depuis 2014, le programme s’est concentré sur les masters, et les chiffres témoignent d’une belle réussite\\xa0:\\xa0 585 projets de masters financés , impliquant des établissements de\\xa0 140 pays , pour plus de\\xa0 48\\xa0000 étudiants \\xa0ayant suivi ces formations.\", \"La France est le\\xa0 pays le plus impliqué dans le monde dans les masters Erasmus Mundus \\xa0depuis le début, avec\\xa0 469 participations \\xa0des établissements d'enseignement supérieur français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":1250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce succès s’est aussi concrétisé au sein de l'université de Bordeaux qui a, au fil de ces deux décennies, porté ou accompagné de nombreux masters, notamment le master Algant, qui a été parmi les tous premiers Masters Erasmus Mundus en 2004, et Neurasmus, qui a accueilli depuis 2010 plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. L'université de Bordeaux est \\xa0la troisième université française \\xa0en nombre de projets accompagnés ou portés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":1700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le programme Erasmus Mundus a joué un rôle important dans l'internationalisation de la formation de l'université de Bordeaux, qui a soutenu\\xa0 dix-huit projets Erasmus Mundus \\xa0- neuf en tant que coordinatrice et neuf en tant que partenaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":1948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les masters conjoints Erasmus Mundus auxquels participe l’université de Bordeaux en tant que coordinatrice ou partenaire :', 'AMIR \\n ECT + \\n FAMEais \\n IPCV \\n MER 2030 \\n Neurasmus \\n Wintour', \"La commission européenne a marqué cet anniversaire des 20 ans du programme avec une conférence dédiée à Bruxelles la semaine dernière, avec notamment une présentation par Joanne Pagèze, vice-présidente en charge de l'internationalisation sur l'avenir de l'enseignement supérieur européen, avec\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":2353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\nen charge de l'internationalisation sur l'avenir de l'enseignement supérieur européen, avec\\xa0 l'opportunité de synergies \\xa0entre les Masters Erasmus Mundus et les Alliances d'universités européennes comme\\xa0 ENLIGHT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":2574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'': [\"Les masters conjoints Erasmus Mundus sont des programmes d'études intégrés de haut niveau, conçus et dispensés par un partenariat international d'établissements d'enseignement supérieur. Un\\xa0 Erasmus Mundus Joint Master \\xa0(EMJM) implique a minima trois établissements issus de pays différents, dont au moins deux États membres de l'Union Européenne ou des pays tiers associés au programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":2977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. En supplément, d'autres partenaires éducatifs et/ou non éducatifs possédant une expertise et un intérêt spécifiques dans le domaine d'étude peuvent également y être associés.\", \"En soutenant ces formations reconnues conjointement, l'UE vise à favoriser l'excellence et l'internationalisation des institutions participantes. Des bourses conséquentes permettent aux étudiants de participer à ces programmes prestigieux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":3301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des bourses conséquentes permettent aux étudiants de participer à ces programmes prestigieux. Elles s’élèvent à 1400€ par mois et par étudiant sur une période maximale de 24 mois, couvrant l’ensemble des frais occasionnés par la participation des étudiants au programme du master (hébergement, frais de voyage, frais de séjour, matériel...).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":3645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":3646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":3647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Erasmus  Mundus': [{'Neurasmus, les neurosciences ouvertes sur le monde': [\"Témoignage de Pascal Fossat, professeur à l'université de Bordeaux et porteur du projet Neurasmus (European Master in Neuroscience)\", 'Quel a été le point de départ de Neurasmus ?', \"Neurasmus a été proposé par le professeur Daniel Voisin en 2011 dans le but de créer un programme européen de haut niveau pour former les neuroscientifiques de demain. Ce programme était alors basé sur une finalité académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":4076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce programme était alors basé sur une finalité académique. Le programme a par la suite été renouvelé deux fois, en 2016 et 2020, sous la direction de la professeure Agnès Nadjar, qui a orienté le programme vers le développement de la carrière des étudiants en mettant l'accent sur des carrières hors académie (secteur privé), puis vers le développement de l'esprit d'entreprise ( entrepreneurship )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":4476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Quelles sont les perspectives pour le master dans les prochaines années ?', \"Le programme finit en 2026, la dernière cohorte étant recrutée cette année. Nous préparons le renouvellement avec un programme que développera les carrières hors académie et l'acquisition des éléments conceptuels de base pour les neurosciences de demain (open Science, gestion des données, open ressources, partage, pipeline et utilisation des données, mais aussi vulgarisation et transmission du savoir)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":4962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous allons intégrer un nouveau partenaire européen ( University of Galway ) qui va développer l'approche pharmacologique grâce à des contacts avec des entreprises du secteur en Irlande. Le programme, dans sa nouvelle mouture, rassemblera huit partenaires, dont trois partenaires\\xa0 ENLIGHT \\xa0(Gottingen, Galway et Bordeaux) et un partenaire hors Europe ( Université Laval à Québec )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":5350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous accueillerons également\\xa0 NTU Taiwan \\xa0comme partenaire associé, tout en gardant nos partenaires associés historiques tels que\\xa0 SPARK \\xa0et\\xa0 Ottawa .\", 'Quels sont les principaux défis auxquels vous faites face en tant que porteur du master ? Quelles sont les plus grandes satisfactions ?', 'Le défi est de pouvoir amener l\\'ensemble des membres du consortium vers une vision commune du programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":5764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Proposer à l\\'Europe des idées nouvelles adaptées aux besoins de la science et aux progrès technologiques, arriver à rendre le programme soutenable dans la durée avec à chaque application une période blanche sans financement européens. \\r\\nLes grandes satisfactions sont d\\'avoir pu stabiliser un consortium de très grande qualité et solide, et de le voir croitre avec de nouveaux partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":6158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. D\\'avoir su fidéliser les \"anciens\" réunis dans un bureau des anciens qui est très actif pour aider les étudiants actuels dans le développement personnel, et de voir que les près de 150 étudiants Neurasmus sont très majoritairement restés dans le secteur des neurosciences, avec\\xa0 plus de 200 publications scientifiques cumulées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":6491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, chaque année, le nombre d\\'étudiants qui postulent au programme ne cesse d\\'augmenter, démontrant l\\'attrait de Neurasmus et sa réputation mondiale avec 500 candidatures pour seulement 18 places !', 'Neurasmus, chiffres-clés :', 'Au total, depuis sa création, Neurasmus a accueilli environ 150 étudiants, 7 établissements partenaires actuellement (8 dans la prochaine demande), 50 nationalités représentées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":6908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_neurasmus-les-neurosciences-ouvertes-sur-le-monde.json","start_index":6909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Erasmus Mundus célèbre ses 20 ans d'existence. L'université de Bordeaux est l'une des institutions les plus impliquées dans ce programme, avec notamment le master Neurasmus qui a accueilli plus de 170 étudiants venant de plus de 50 pays. Le master Neurasmus vise à former les neuroscientifiques de demain et a été renouvelé deux fois pour se concentrer sur le développement des carrières hors académie et l'esprit d'entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ressources-et-archives_releves-de-decisions-etou-cr-du-conseil-dufb-et-autres-documents-institutionnels.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document contient des relevés de décisions, des comptes-rendus (CR) du conseil d'UFB et d'autres documents institutionnels. Les CR sont accessibles via l'ENT ou le moodle UF de Biologie pour les membres de l'UF de Biologie. D'autres documents peuvent être trouvés en suivant un lien vers Nuxeo.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ressources-et-archives_releves-de-decisions-etou-cr-du-conseil-dufb-et-autres-documents-institutionnels.json","start_index":36},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document contient des relevés de décisions, des comptes-rendus (CR) du conseil d'UFB et d'autres documents institutionnels. Les CR sont accessibles via l'ENT ou le moodle UF de Biologie pour les membres de l'UF de Biologie. D'autres documents peuvent être trouvés en suivant un lien vers Nuxeo.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/ressources-et-archives/releves-de-decisions-etou-cr-du-conseil-dufb-et-autres-documents-institutionnels', \"Relevés de décisions et/ou CR du conseil d'UFB et autres documents institutionnels\": ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2024', \"Documents en accès restreint, via l'ENT\", \"Vous pouvez retrouver les CR du conseil de l'UFB\\xa0 en suivant ce lien vers nuxeo\", \"Pour les membres de l'UF de Biologie, les ordres du jour ainsi que les comptes rendus des conseils se trouvent sur le moodle UF de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ressources-et-archives_releves-de-decisions-etou-cr-du-conseil-dufb-et-autres-documents-institutionnels.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document contient des relevés de décisions, des comptes-rendus (CR) du conseil d'UFB et d'autres documents institutionnels. Les CR sont accessibles via l'ENT ou le moodle UF de Biologie pour les membres de l'UF de Biologie. D'autres documents peuvent être trouvés en suivant un lien vers Nuxeo.\n\nVoici un extrait du document:\nles ordres du jour ainsi que les comptes rendus des conseils se trouvent sur le moodle UF de Biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ressources-et-archives_releves-de-decisions-etou-cr-du-conseil-dufb-et-autres-documents-institutionnels.json","start_index":543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document contient des relevés de décisions, des comptes-rendus (CR) du conseil d'UFB et d'autres documents institutionnels. Les CR sont accessibles via l'ENT ou le moodle UF de Biologie pour les membres de l'UF de Biologie. D'autres documents peuvent être trouvés en suivant un lien vers Nuxeo.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vous pouvez retrouver les CR de l'Equipe de Formation de la Licence Sciences et Technologies\\xa0 en suivant ce lien vers nuxeo\", 'Autres documents institutionnels: pour les documents ci dessous\\xa0 suivez ce lien vers nuxeo:', \"Note de cadrage de l'université sur la gestion des services d'enseignement \\n Rapport de l'HCERES (juin 2015) et réponse du Président de l'UB \\n Statuts de l'UFB\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ressources-et-archives_releves-de-decisions-etou-cr-du-conseil-dufb-et-autres-documents-institutionnels.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document contient des relevés de décisions, des comptes-rendus (CR) du conseil d'UFB et d'autres documents institutionnels. Les CR sont accessibles via l'ENT ou le moodle UF de Biologie pour les membres de l'UF de Biologie. D'autres documents peuvent être trouvés en suivant un lien vers Nuxeo.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/ressources-et-archives_releves-de-decisions-etou-cr-du-conseil-dufb-et-autres-documents-institutionnels.json","start_index":939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document contient des relevés de décisions, des comptes-rendus (CR) du conseil d'UFB et d'autres documents institutionnels. Les CR sont accessibles via l'ENT ou le moodle UF de Biologie pour les membres de l'UF de Biologie. D'autres documents peuvent être trouvés en suivant un lien vers Nuxeo.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_suivre-une-filiere-internationale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Suivre une filière internationale : Vous souhaitez suivre une formation de biologie internationale ? Des filières sélectives financées par l'Europe.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/internationnal/suivre-une-filiere-internationale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'], 'Suivre une filière internationale': ['Vous souhaitez suivre une formation de biologie internationale?', {\"Des filières sélectives financées par l'Europe\": ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_partir-letranger.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartir à l'étranger : plusieurs possibilités offertes pour étudier la biologie. Études à l'étranger : programmes d'échanges proposés par l'université de Bordeaux, carte interactive des universités partenaires et procédure de candidature. Stages à l'étranger : modalités pour effectuer un stage à l'étranger dans le cadre des études. Financements : aides disponibles pour les étudiants en mobilité de formation ou stage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/internationnal/partir-letranger', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'], \"Partir à l'étranger\": [\"Plusieurs possibilités sont offertes afin d'étudier la biologie à l'étranger.\", {\"Études à l'étranger\": [\"Découvrez les différents programmes d'échanges \\xa0proposés par l'université de Bordeaux \\n Consulter la carte interactive de toutes les universités partenaires \\n Candidature :\\xa0 consulter la procédure\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_partir-letranger.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartir à l'étranger : plusieurs possibilités offertes pour étudier la biologie. Études à l'étranger : programmes d'échanges proposés par l'université de Bordeaux, carte interactive des universités partenaires et procédure de candidature. Stages à l'étranger : modalités pour effectuer un stage à l'étranger dans le cadre des études. Financements : aides disponibles pour les étudiants en mobilité de formation ou stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Stages à l'étranger\": [\"Dans le cadre de vos études, vous avez la possibilité d'effectuer votre stage à l'étranger :\\xa0 consulter les modalités\"], 'Financements': ['Différents types d\\'aides existent pour les étudiants effectuant une mobilité de formation ou stage : consulter la page\\xa0 \"Financements mobilité\"']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_partir-letranger.json","start_index":782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPartir à l'étranger : plusieurs possibilités offertes pour étudier la biologie. Études à l'étranger : programmes d'échanges proposés par l'université de Bordeaux, carte interactive des universités partenaires et procédure de candidature. Stages à l'étranger : modalités pour effectuer un stage à l'étranger dans le cadre des études. Financements : aides disponibles pour les étudiants en mobilité de formation ou stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_remboursements.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, le formulaire sera accessible à partir du 2 septembre 2024. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies avec les pièces justificatives nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/remboursements', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_remboursements.json","start_index":121},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, le formulaire sera accessible à partir du 2 septembre 2024. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies avec les pièces justificatives nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Remboursements': [\"Le remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions.\\r\\n\\r\\nPour toute demande de remboursement au titre de l'année universitaire 2024 / 2025, le formulaire sera accessible à partir du 2 septembre 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_remboursements.json","start_index":394},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, le formulaire sera accessible à partir du 2 septembre 2024. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies avec les pièces justificatives nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nPour toute demande de remboursement au titre d'une année antérieure à 2024 / 2025, ou toute demande d'information, vous devez vous adresser au service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies, muni des pièces justificatives nécessaires (inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_remboursements.json","start_index":698},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, le formulaire sera accessible à partir du 2 septembre 2024. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies avec les pièces justificatives nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_remboursements.json","start_index":699},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible dans certaines conditions. Pour les demandes de remboursement au titre de l'année universitaire 2024/2025, le formulaire sera accessible à partir du 2 septembre 2024. Pour les années antérieures ou pour des informations, contacter le service de la Scolarité du Collège Sciences et Technologies avec les pièces justificatives nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-archeologie-sciences-pour-larcheologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Archéologie, Sciences pour l'archéologie\" vise à former des experts dans l'anthropologie biologique et la Préhistoire. L'objectif est de fournir une formation de recherche de haut niveau dans ces domaines disciplinaires. La mention prépare les étudiants aux métiers de la recherche, de l'administration, de la conservation et de la gestion du patrimoine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-archeologie-sciences-pour-larcheologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-archeologie-sciences-pour-larcheologie.json","start_index":155},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Archéologie, Sciences pour l'archéologie\" vise à former des experts dans l'anthropologie biologique et la Préhistoire. L'objectif est de fournir une formation de recherche de haut niveau dans ces domaines disciplinaires. La mention prépare les étudiants aux métiers de la recherche, de l'administration, de la conservation et de la gestion du patrimoine.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie\": [\"L'objectif général de la mention est former de futurs experts dans le domaine de l’anthropologie biologique et de la Préhistoire.\\r\\n \\r\\n\\r\\nLe premier objectif est de fournir une formation à la recherche de haut niveau dans le domaine de l’anthropologie biologique (e.g. ostéologie humaine, évolution humaine, paléobiologie, archéologie funéraire) et en Préhistoire (e.g","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-archeologie-sciences-pour-larcheologie.json","start_index":581},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Archéologie, Sciences pour l'archéologie\" vise à former des experts dans l'anthropologie biologique et la Préhistoire. L'objectif est de fournir une formation de recherche de haut niveau dans ces domaines disciplinaires. La mention prépare les étudiants aux métiers de la recherche, de l'administration, de la conservation et de la gestion du patrimoine.\n\nVoici un extrait du document:\n.g. géoarchéologie, paléontologie animale, archéozoologie, technologies, manifestations symboliques et cultures préhistoriques). C'est donc la voie pour les métiers de la recherche et pour l’administration, la conservation et la gestion du patrimoine dans ces deux domaines disciplinaires que sont l'Anthropologie biologique (y compris archéologie funéraire) et la Préhistoire sensu lato","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-archeologie-sciences-pour-larcheologie.json","start_index":968},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Archéologie, Sciences pour l'archéologie\" vise à former des experts dans l'anthropologie biologique et la Préhistoire. L'objectif est de fournir une formation de recherche de haut niveau dans ces domaines disciplinaires. La mention prépare les étudiants aux métiers de la recherche, de l'administration, de la conservation et de la gestion du patrimoine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nLe second objectif est de délivrer les compétences nécessaires pour ceux qui se destinent à intégrer l’archéologie préventive (INRAP, collectivités territoriales, opérateurs privées), les services extérieurs du Ministère de la Culture et de la Communication (Service régional de l’archéologie) et, dans une moindre mesure, les établissements muséographiques et de médiations spécialisés dans nos disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-archeologie-sciences-pour-larcheologie.json","start_index":1384},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Archéologie, Sciences pour l'archéologie\" vise à former des experts dans l'anthropologie biologique et la Préhistoire. L'objectif est de fournir une formation de recherche de haut niveau dans ces domaines disciplinaires. La mention prépare les étudiants aux métiers de la recherche, de l'administration, de la conservation et de la gestion du patrimoine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation  du Master ASA': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f635,83 KB)', 'EN SAVOIR PLUS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-archeologie-sciences-pour-larcheologie.json","start_index":1518},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Archéologie, Sciences pour l'archéologie\" vise à former des experts dans l'anthropologie biologique et la Préhistoire. L'objectif est de fournir une formation de recherche de haut niveau dans ces domaines disciplinaires. La mention prépare les étudiants aux métiers de la recherche, de l'administration, de la conservation et de la gestion du patrimoine.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte  d'identité\": ['Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Unité de formation des sciences de la Terre et environnement ,\\xa0 Collège Sciences et technologies']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-archeologie-sciences-pour-larcheologie.json","start_index":1945},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Archéologie, Sciences pour l'archéologie\" vise à former des experts dans l'anthropologie biologique et la Préhistoire. L'objectif est de fournir une formation de recherche de haut niveau dans ces domaines disciplinaires. La mention prépare les étudiants aux métiers de la recherche, de l'administration, de la conservation et de la gestion du patrimoine.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Présentation  du Master ASA': [{}], 'David COCHARD': ['Responsable de mention', 'Bâtiment B2 Allée Geoffroy St Hilaire CS 50023 33615 Pessac Cedex', 'david.cochard@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/rejoindre-nos-equipes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2025'], 'Rejoindre nos équipes': [\"Vous souhaitez rejoindre l'équipe de l'UF de Biologie ? Postulez dès maintenant.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":237},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignants, Enseignants - chercheurs': [\"Vous êtes professeur des universités, maître de conférences, doctorant (ATER) ou enseignant du second degré (PRAG / PRCE) ? \\n \\n Vous souhaitez rejoindre notre équipe d'enseignants-chercheurs permanents à l'UF de B iologie ? \\n Consultez le\\xa0 portail Galaxie \\xa0et le\\xa0 site de l'université de Bordeaux . \\n Envoyez votre candidature selon le calendrier défini indiqué sur le portail Galaxie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":681},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vacataire d'enseignement\": [\"Vous allez dispenser des cours à l'UF de Biologie à la rentrée prochaine ? \\n Découvrez la procédure E-vacataire à suivre : \\n \\xa0 \\n Vous devez constituer un\\xa0 dossier administratif \\xa0dès à présent, quelle que soit la période d'intervention dans l'année, car votre dossier complet doit être validé en principe avant votre intervention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":1054},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La constitution de ce dossier est dématérialisée et accessible à tout moment via l' application web eVacataires \\xa0mise en place par l'université de Bordeaux. \\n Cette application : \\n \\n Vous permet de déposer votre dossier de candidature en ligne : après avoir créé un compte avec votre e mail, il vous faudra remplir des formulaires et télécharger les pièces administratives justificatives demandées au format numérique pdf","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":1486},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vise à faciliter le dépôt de votre candidature par:\\r\\n\\t \\n un accès simplifié par le web \\n l'envoi dématérialisé de vos pièces administratives \\n la possibilité de candidater auprès de plusieurs unités de formation en un seul dossier \\n le suivi du traitement et de la validation de votre candidature \\n l'enregistrement de vos données personnelles lors de votre inscription en ligne si vous en formulez la demande, données ré-actualisables au moment du dépôt d'une nouvelle candidature au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":1886},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\nen formulez la demande, données ré-actualisables au moment du dépôt d'une nouvelle candidature au titre de l'année universitaire suivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2023},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Guide d'accueil - Intervenant d'enseignement vacataire 2023-2024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2093},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_rejoindre-nos-equipes.json","start_index":2094},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux recrute des enseignants, enseignants-chercheurs et vacataires. Pour postuler, consultez le portail Galaxie ou envoyez votre candidature selon le calendrier défini. Les vacataires doivent constituer un dossier administratif en ligne via l'application eVacataires, accessible à tout moment.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cesure.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale régulièrement et avoir réalisé au moins un semestre avant le départ. Le service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de ce dispositif.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/cesure', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cesure.json","start_index":113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale régulièrement et avoir réalisé au moins un semestre avant le départ. Le service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de ce dispositif.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cesure': ['La césure est un dispositif qui permet de faire une pause d’un ou deux semestres dans ses études pour développer ses compétences extra universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle en France ou à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cesure.json","start_index":370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale régulièrement et avoir réalisé au moins un semestre avant le départ. Le service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de ce dispositif.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'POURQUOI  FAIRE ?': ['Un\\xa0 service civique \\xa0ou du\\xa0volontariat \\n Faire du\\xa0 bénévolat \\n Travailler \\xa0ou mener tout autre\\xa0 projet personnel \\n Poursuivre un projet de\\xa0 création d’entreprise \\n Suivre une\\xa0 formation différente \\xa0de son cursus de formation initiale, y compris à l’étranger \\n Effectuer un\\xa0 stage \\xa0sans lien avec la formation suivie (sa durée ne doit pas excéder 6 mois dans le même organisme)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cesure.json","start_index":813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale régulièrement et avoir réalisé au moins un semestre avant le départ. Le service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de ce dispositif.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'POUR  QUI ?': ['Pour\\xa0 tout étudiant déjà inscrit dans une formation initiale \\xa0de l’université de Bordeaux et régulièrement inscrit dans cette formation avant son départ. \\n Les étudiants nouvellement inscrits à l’université de Bordeaux devront\\xa0 avoir réalisé au moins un semestre de formation\\xa0 avant de pouvoir candidater à une césure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cesure.json","start_index":1163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale régulièrement et avoir réalisé au moins un semestre avant le départ. Le service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de ce dispositif.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La période de césure\\xa0 ne peut être demandée après la dernière année de cursus\\xa0 (après validation de la Licence ou du Master si l’étudiant n’a pas l’intention de poursuivre ses études à l’université de Bordeaux).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cesure.json","start_index":1386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale régulièrement et avoir réalisé au moins un semestre avant le départ. Le service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de ce dispositif.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'COMMENT  PREPARER SON PROJET ?': ['L’Espace orientation carrières vous aide à bien préparer votre projet de césure.', 'ESPACE ORIENTATION CARRIERES \\r\\n3 ter place de la Victoire - Bordeaux \\r\\nBâtiment F, 1er étage \\r\\n05 57 57 18 04 \\n orientation.carrieres@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cesure.json","start_index":1664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale régulièrement et avoir réalisé au moins un semestre avant le départ. Le service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de ce dispositif.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'COMMENT  CANDIDATER ?': ['Vous souhaitez candidater à une période de césure et en savoir davantage sur :', \"les conditions et les informations générales, \\n le calendrier, \\n le dossier de candidature et la liste des justificatifs à fournir, \\n l'évaluation des dossiers\", 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_cesure.json","start_index":1958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est un dispositif qui permet à des étudiants de l'université de Bordeaux de faire une pause d'un ou deux semestres pour développer leurs compétences extra-universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle. Pour candidater, il faut être inscrit dans une formation initiale régulièrement et avoir réalisé au moins un semestre avant le départ. Le service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de ce dispositif.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'POURQUOI  FAIRE ?': [{}], 'Eric DOLLOIS': ['Responsable du service de la scolarité du Collège Sciences et Technologies', 'Campus de Talence Bâtiment A22 351, cours de la Libération 33400 Talence', '05 40 00 35 98', 'eric.dollois%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/scolarite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":116},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scolarité': ['Le service scolarité du Collège Sciences et Technologies est en charge des campagnes d\\'admission \"Études en France\" (toutes formations) et eCandidat (Licences uniquement), des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l\\'organisation des examens de Licence et Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":479},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le service Scolarité est ouvert du \\xa0lundi\\xa0au\\xa0vendredi\\xa0de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h \\xa0à l'exception des périodes de vacances universitaires.\", 'Nos bureaux sont situés au bâtiment A22, 351 cours de la Libération à Talence.', \"BESOIN D'AIDE ?\", \"Bureau des inscriptions :\\xa0 inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr \\n Bureau des admissions :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\xa0 admissionTEC@u-bordeaux.fr \\n Bureau des examens Licences :\\xa0 examen.licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":914},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n Bureau des examens Licences :\\xa0 examen.licence.st@u-bordeaux.fr \\n Bureau des examens Masters :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\xa0 examen.master.st@u-bordeaux.fr \\n Département Licence :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b licence.st@u-bordeaux.fr \\n Bureau de la vie étudiante :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b guichet.unique@u-bordeaux.fr \\n Département universitaire des sciences d'Agen :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b dusa@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":1409},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr\", 'REORIENTATION'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":1430},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Se réorienter à l'issue du semestre 1\": [\"Vous souhaitez vous réorienter en : Sciences de la Terre, Mathématiques, Informatique, Physique, Chimie, Sciences pour l’Ingénieur,\\xa0MIASHS, Sciences de la Vie. \\n Vous devez déposer une candidature sur l'application\\xa0 Apoflux \\xa0entre le 20/11/2023 et le 15/12/2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":1747},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les pièces à déposer en ligne au format PDF lors de votre candidature sur « Apoflux Réorientation » sont les suivantes : \\n \\n une lettre de motivation précisant votre projet professionnel ; \\n vos bulletins trimestriels de terminale ; \\n votre relevé de notes du baccalauréat ; \\n le cas échéant, vos relevés de notes universitaires. \\n \\n Date de rentrée : 29 janvier 2024. \\n Contact pédagogique\\xa0:\\xa0 licence.st@licence.u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":2193},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CPGE': [\"Vous êtes en double inscription à l'université de Bordeaux et souhaitez intégrer un semestre 2 du collège Sciences et Technologies après avoir suivi une classe préparatoire scientifique ? \\n Veuillez contacter la direction du Département Licence par téléphone au\\xa0 05 40 00 89 24 \\xa0ou au\\xa0 05 40 00 31 72 \\xa0pour prendre un rendez-vous avec un\\xa0 directeur d'études .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":2582},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Se réorientationà l'issue du semestre 2\": [\"Réorientation en L1 :  Pour vous réorienter en 1ère année de Licence au collège Science et Technologies, vous devez\\xa0déposer un vœu sur la plateforme\\xa0 Parcoursup . \\n Réorientation en L2, L3, Licence professionnelle et master :\\xa0 Vous devez déposer une candidature dans la formation de votre choix au Collège Sciences et Technologies sur l'application\\xa0 ApoFlux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":3001},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Réorientation à l'issue du PASS :\\xa0 \\n Pour une inscription dans la L2 générale correspondant à votre mineure disciplinaire (Sciences de la vie). \\n Si vous avez acquis 60 ECTS dont les 30 ECTS des UE santé (d’une ou plusieurs filières santé) ainsi que les ECTS correspondant à la mineure disciplinaire, l'admission est de droit et par simple réinscription dans la deuxième année de la licence générale correspondant à la mineure disciplinaire suivie dans le cadre du parcours PASS.","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":3489},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n.. Réinscription\\xa0en ligne via\\xa0l’ ENT \\xa0à partir du 18 juillet 2023. \\n \\n \\n Pour une inscription dans une mention de licence différente de votre mineure disciplinaire. \\n Vous devez déposer une candidature sur APOFLUX pour solliciter une réorientation dans la deuxième année de toute licence générale de votre choix. Votre dossier sera examiné par la commission pédagogique dédiée. Consulter le calendrier des candidatures Apoflux par formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":3942},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Réorientation à l'issue d'une CPGE :\\xa0 \\n Vous êtes en double inscription à l'université de Bordeaux et souhaitez intégrer un\\xa0semestre 3 ou 5\\xa0du collège Sciences et Technologies après avoir suivi une classe préparatoire scientifique ? \\n Veuillez contacter la direction du Département Licence par téléphone au\\xa0 05 40 00 89 24 \\xa0ou au\\xa0 05 40 00 31 72 \\xa0pour prendre un rendez-vous avec un\\xa0 directeur d'études .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":4384},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_scolarite.json","start_index":4385},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l'organisation des examens. Les bureaux sont ouverts du lundi au vendredi de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h. Il est possible de se réorienter après le semestre 1 ou 2, en déposant une candidature sur Apoflux avec les pièces requises.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_taxe-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution des entreprises au financement de formations technologiques et professionnelles. Les entreprises peuvent choisir de verser tout ou partie du solde de leur taxe d'apprentissage à l'Unité de Formation de Biologie (UF) pour soutenir l'enseignement supérieur et ses futurs collaborateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/taxe-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_taxe-dapprentissage.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution des entreprises au financement de formations technologiques et professionnelles. Les entreprises peuvent choisir de verser tout ou partie du solde de leur taxe d'apprentissage à l'Unité de Formation de Biologie (UF) pour soutenir l'enseignement supérieur et ses futurs collaborateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Taxe d'apprentissage\": [\"Les entreprises peuvent choisir de verser tout ou partie du solde de leur taxe d'apprentissage aux formations de l'Unité de Formation de Biologie\", {\"Versement  du solde de la taxe d'apprentissage\": ['15/04/2024  - Taxe+Apprentissage+UF+Biologie+Bordeaux.pdf (PDF - 599,52 KB)', \"La taxe d'apprentissage est une contribution des entreprises au financement de formations technologiques et professionnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_taxe-dapprentissage.json","start_index":557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution des entreprises au financement de formations technologiques et professionnelles. Les entreprises peuvent choisir de verser tout ou partie du solde de leur taxe d'apprentissage à l'Unité de Formation de Biologie (UF) pour soutenir l'enseignement supérieur et ses futurs collaborateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les entreprises versant le solde de la taxe d'apprentissage à l'unité de formation de Biologie contribuent à la qualité de nos enseignements et soutiennent l'enseignement supérieur et leurs futurs collaborateurs.\", \"La taxe d'apprentissage sert à l'achat de progiciels pédagogiques, à l'accueil de conférenciers extérieurs, au financement de sorties sur le terrain ou de sorties en entreprise, au développement d'outils numériques dédiés aux enseignements interactifs et à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_taxe-dapprentissage.json","start_index":1043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution des entreprises au financement de formations technologiques et professionnelles. Les entreprises peuvent choisir de verser tout ou partie du solde de leur taxe d'apprentissage à l'Unité de Formation de Biologie (UF) pour soutenir l'enseignement supérieur et ses futurs collaborateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'UF de Biologie souhaite également construire des actions plus spécifiques en lien avec les entreprises partenaires.\", \"La nouvelle plateforme\\xa0 SOLTéA \\xa0vous permettra de verser directement ce solde à l'UF de Biologie ( UAI 0331996R )\", 'Nous encourageons toutes les entreprises intéressées à nous contacter.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_taxe-dapprentissage.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution des entreprises au financement de formations technologiques et professionnelles. Les entreprises peuvent choisir de verser tout ou partie du solde de leur taxe d'apprentissage à l'Unité de Formation de Biologie (UF) pour soutenir l'enseignement supérieur et ses futurs collaborateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_taxe-dapprentissage.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est une contribution des entreprises au financement de formations technologiques et professionnelles. Les entreprises peuvent choisir de verser tout ou partie du solde de leur taxe d'apprentissage à l'Unité de Formation de Biologie (UF) pour soutenir l'enseignement supérieur et ses futurs collaborateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/internationnal/erasmus-mundus-envirronnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Erasmus Mundus, Environnement': ['Étudiants de la promotion ECT+ 2023 ® université de Bordeaux', {\"ECT+,  un master au service de l'environnement\": [\"Porteuses à l'université de Bordeaux du master ECT+ :\", \"Agnès Feurtet-Mazel, enseignante-chercheuse\\xa0à l'université de Bordeaux (Unité de formation\\xa0de biologie) \\n Nathalie Geneste, enseignante-chercheuse\\xa0à l'université de Bordeaux (Unité de formation de chimie) \\n \\r\\n\\tToutes deux sont chercheuses au laboratoire Environnements et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\nde formation de chimie) \\n \\r\\n\\tToutes deux sont chercheuses au laboratoire Environnements et paléoenvironnements océaniques et continentaux ( EPOC \\xa0- Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux)\", \"Coordination du master assurée par l'université du Pays Basque\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quel a été le point de départ du master ECT+ ?': ['Le point de départ a été\\xa0une réunion\\xa0 Euskampus \\xa0avec nos homologues de l\\'Université du Pays Basque Espagnol sur l\\'opportunité de création de formation entre nos 2 régions (Pays Basque Espagnol et Nvelle Aquitaine) \\n Le programme Erasmus Mundus Joint Master Degree (EMJMD) \"Environmental Contamination & Toxicology » (ECT +) est\\xa0 porté à Bordeaux \\xa0par\\xa0 les masters mention Chimie \\xa0et\\xa0 mention Toxicologie et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":1200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\nest\\xa0 porté à Bordeaux \\xa0par\\xa0 les masters mention Chimie \\xa0et\\xa0 mention Toxicologie et écotoxicologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":1313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est un parcours qui vient enrichir le parcours classique « Ecotoxicologie et Chimie de l’Environnement (EXCE) » et le parcours de double diplôme avec l’INRS de Québec. Aucune formation anglophone n’existait jusqu’à présent en écotoxicologie et en chimie de l’environnement à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":1616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. La genèse de cette formation a été amorcée grâce aux échanges menés entre le LabEx COTE, l’UMR EPOC et l’université du Pays Basque (UPV/EHU), dans le cadre du projet de Campus Eurorégional d\\'Excellence Internationale Bordeaux-Euskampus. Dès 2016, l’idée d’une formation internationale centrée sur la contamination environnementale des milieux naturels a ensuite germé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":1986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. En novembre 2018, le projet de master Erasmus Mundus \"Environmental Contamination & Toxicology » (ECT +) a émergé autour d’une université portant le projet (Univ. Du Pays Basque) et de 5 partenaires dont l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":2149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. Du Pays Basque) et de 5 partenaires dont l’université de Bordeaux.\\xa0 \\n Cette formation ECT+ répond à\\xa0 une demande croissante \\xa0du marché international en diplômés capables d’assumer un\\xa0 rôle de leader \\xa0dans divers secteurs de l\\'environnement, notamment en recherche, en écotoxicologie, en protection et en gestion de l\\'environnement, au sein de l\\'industrie chimique, des organisations non gouvernementales au niveau local et mondial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":2600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les employeurs des secteurs public et privé ont besoin de jeunes diplômés de qualité en tant que gestionnaires, planificateurs, décideurs, chercheurs ou conseillers capables de réfléchir à des problèmes complexes, comme d’analyser les problèmes environnementaux de contamination au moyen de mesures sur le terrain, d\\'expérimentations, d\\'analyses et de modélisations en laboratoire. Ils doivent également être capables de monter et de porter des programmes environnementaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":2984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils doivent également être capables de monter et de porter des programmes environnementaux. Les compétences et connaissances acquises en fin du master ECT+ permettront aux diplômés de répondre à tous ces défis. Ils peuvent ainsi exporter leurs acquis pour exercer à l’international et promouvoir le master Erasmus Mundus ECT+ auprès d’étudiants internationaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":3347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles sont les perspectives pour le master dans les prochaines années ?': [\"Ce programme européen est basé sur\\xa0 la compréhension des interactions \\xa0entre la pollution chimique, la contamination des organismes vivants et les perturbations ressenties au niveau des écosystèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":3632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. En outre, ECT + vise à offrir une formation pour la gestion du risque pour la santé de l'homme et de l'environnement lié à l'utilisation et à l'élimination des produits chimiques dans un scénario de changement global. \\n Après une\\xa0 première accréditation entre 2020 et 2025 , un\\xa0 nouveau projet ECT+ One Health \\xa0a émergé et a été déposé en février 2024 à la commission européenne. Nous sommes en attente des résultats pour juillet 2024 pour une rentrée effective en septembre 2025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":4125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels sont les principaux défis auxquels vous faites face en tant que porteur du master ? Quelles sont les plus grandes satisfactions ?': [\"Le principal défi est de faire vivre une formation soutenable avec le financement Européen qui nous est accordée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":4381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous devons aussi être encore plus attentifs à nos méthodes d'enseignements car ce public est très diversifié (jusqu'à 11 nationalités différentes pour une promotion de 12 à 17 étudiants par an) et quelquefois habitué à des pédagogies très différentes des nôtres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":4645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Notre plus grande satisfaction est d'aider ces étudiants internationaux, venant d'environnements culturels et sociaux différents, à acquérir des connaissances et des compétences dans les domaines environnementaux (perturbations des milieux naturels et anthropiques, pollutions, etc.) pour répondre aux défis auxquels tous les pays ont à faire face","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":4931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n.) pour répondre aux défis auxquels tous les pays ont à faire face. A l'issue des deux années de master, et après avoir étudié dans deux à trois universités différentes du consortium dont l'université de Bordeaux, c'est un plaisir de les retrouver, lors de leurs soutenances finales, épanouis et riches de leur expérience européenne qui a grandement contribué à élargir leurs futurs horizons professionnels et personnels.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":5353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Votre master en quelques chiffres-clés : nombre d'étudiants qui ont suivi le Master, nombre d'établissements partenaires, nombre de nationalités représentées...\": [\"La rentrée à Bordeaux a été décalée à 2021 suite à la pandémie qui ne permettait pas d'accueillir les étudiants en présentiel sur Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":5660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2021-2022: 13 étudiants qui ont réalisé le S7 sur Bordeaux \\n 2022-2023: 17 étudiants\\xa0 \\n 2023-2024: 12 étudiants \\n Nous sommes un\\xa0 consortium de 6 universités \\xa0reconnues dans le domaine de la chimie environnementale, de l’écotoxicologie, de la contamination environnementale et de la qualité des milieux:\\xa0Université du Pays Basque (UPV/EHU) en tant que porteur du projet ; et universités de Liège (Belgique), de Porto (Portugal), de Trondheim (Norvège), de Pau et les Pays de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":6055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\nuniversités de Liège (Belgique), de Porto (Portugal), de Trondheim (Norvège), de Pau et les Pays de l’Adour et de Bordeaux\\xa0avec la contribution d'un réseau mondial d'associés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":6232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce consortium s’appuie sur un réseau de partenaires associés qui va\\xa0favoriser la dissémination et la visibilité de ECT+ auprès des secteurs professionnels, et qui assure un rôle de veille pour tenir informé le Consortium ECT+ de toute évolution dans les secteurs concernés. \\n Ce programme européen ECT+ est porté\\xa0 conjointement\\xa0 par le master mention Toxicologie et écotoxicologie et par le master mention Chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":6659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a permis de diversifier l’offre de formation en écotoxicologie et chimie de l’environnement sur Bordeaux tout en assurant une meilleure lisibilité à l’international et en attirant de très bons étudiants de tous les pays du monde vers les métiers de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":6925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n 23 Nationalités représentées : Japon, Bolivie, Allemagne, Nigeria, Équateur, Philippines, Pakistan, Bangladesh, Équateur, Kazakhstan, Liban, Espagne, Etats-Unis, Colombie, Sri Lanka, Mexique, Rwanda, Guatemala,\\xa0\\xa0Malawi, Libéria, Pérou, Belgique, Cuba\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":7191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_erasmus-mundus-envirronnement.json","start_index":7192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Erasmus Mundus ECT+ (Environmental Contamination & Toxicology) est une formation internationale créée par l'université de Bordeaux et ses partenaires. Le programme vise à former des étudiants capables d'assumer un rôle de leader dans les secteurs de l'environnement, notamment en recherche, écotoxicologie et protection de l'environnement. Les compétences acquises permettront aux diplômés de répondre aux défis environnementaux et de promouvoir le master à l'international.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie-Santé est une formation pluridisciplinaire de deux ans qui se décline en quatre parcours à finalité recherche. Elle permet d'acquérir des connaissances conceptuelles et technologiques dans les domaines de la biologie, de la santé et des dysfonctionnements pathologiques. La formation est ouverte aux étudiants de Santé à partir du M2 et propose une formation à finalité professionnelle dans le parcours Microbiologie-Immunologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-biologie-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-sante.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie-Santé est une formation pluridisciplinaire de deux ans qui se décline en quatre parcours à finalité recherche. Elle permet d'acquérir des connaissances conceptuelles et technologiques dans les domaines de la biologie, de la santé et des dysfonctionnements pathologiques. La formation est ouverte aux étudiants de Santé à partir du M2 et propose une formation à finalité professionnelle dans le parcours Microbiologie-Immunologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Biologie-Santé': [\"Le Master Biologie-Santé permet d’acquérir les connaissances conceptuelles et technologiques les plus récentes dans les domaines de la biologie, de la santé, et des dysfonctionnements pathologiques, et de développer les compétences pour leur communication, leur utilisation et leur mise en œuvre en Recherche et/ou Développement au sein de laboratoires de recherche publics ou en entreprises biotechnologiques et de santé, au niveau national et international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-sante.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie-Santé est une formation pluridisciplinaire de deux ans qui se décline en quatre parcours à finalité recherche. Elle permet d'acquérir des connaissances conceptuelles et technologiques dans les domaines de la biologie, de la santé et des dysfonctionnements pathologiques. La formation est ouverte aux étudiants de Santé à partir du M2 et propose une formation à finalité professionnelle dans le parcours Microbiologie-Immunologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est une formation pluridisciplinaire de deux ans qui se décline en quatre parcours à finalité recherche : Biologie Cellulaire, Physiologie et Pathologie ; Génétique Moléculaire et Cellulaire ; Microbiologie-Immunologie ; Parcours international Cancer Biology.\\r\\nÀ partir du M2, la formation s'ouvre aux étudiants de Santé, et le parcours Microbiologie-Immunologie s'enrichit d'une formation à finalité professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-sante.json","start_index":1041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie-Santé est une formation pluridisciplinaire de deux ans qui se décline en quatre parcours à finalité recherche. Elle permet d'acquérir des connaissances conceptuelles et technologiques dans les domaines de la biologie, de la santé et des dysfonctionnements pathologiques. La formation est ouverte aux étudiants de Santé à partir du M2 et propose une formation à finalité professionnelle dans le parcours Microbiologie-Immunologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'EN SAVOIR PLUS', {\"Carte  d'identité\": ['Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-sante.json","start_index":1420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie-Santé est une formation pluridisciplinaire de deux ans qui se décline en quatre parcours à finalité recherche. Elle permet d'acquérir des connaissances conceptuelles et technologiques dans les domaines de la biologie, de la santé et des dysfonctionnements pathologiques. La formation est ouverte aux étudiants de Santé à partir du M2 et propose une formation à finalité professionnelle dans le parcours Microbiologie-Immunologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-biologie-sante.json","start_index":1421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Biologie-Santé est une formation pluridisciplinaire de deux ans qui se décline en quatre parcours à finalité recherche. Elle permet d'acquérir des connaissances conceptuelles et technologiques dans les domaines de la biologie, de la santé et des dysfonctionnements pathologiques. La formation est ouverte aux étudiants de Santé à partir du M2 et propose une formation à finalité professionnelle dans le parcours Microbiologie-Immunologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration et de logement sur le Campus Bordes. Le restaurant universitaire \"Le bateau\" est disponible, ainsi que la résidence universitaire Montesquieu avec 204 T1 (16-21,5 m2) offrant des services tels que l'accès handicapé, un garage à vélos et une restauration sur place. Pour en savoir plus ou contacter le CROUS : 05.57.35.56.40 ou residences.campus-centre@crous-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/se-restaurer-se-loger', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], 'Se restaurer, se loger': [\"Le CROUS de Bordeaux-Aquitaine offre aux étudiants ses services de restauration et de logement sur le Campus Bordes. Découvrez leurs services ainsi que ceux proposés par d'autres partenaires.\", 'Restaurant universitaire n°2 - Le bateau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration et de logement sur le Campus Bordes. Le restaurant universitaire \"Le bateau\" est disponible, ainsi que la résidence universitaire Montesquieu avec 204 T1 (16-21,5 m2) offrant des services tels que l'accès handicapé, un garage à vélos et une restauration sur place. Pour en savoir plus ou contacter le CROUS : 05.57.35.56.40 ou residences.campus-centre@crous-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infos pratiques': ['Téléphone : 05.56.80.67.55 \\n Paiement possible : Carte bancaire et IZLY \\n Pratique : accès handicapé et accès wifi', {'Télécharger  le guide du CROUS': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024', 'Télécharger (PDF - 348,52 KB)', 'Résidence universitaire Montesquieu']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration et de logement sur le Campus Bordes. Le restaurant universitaire \"Le bateau\" est disponible, ainsi que la résidence universitaire Montesquieu avec 204 T1 (16-21,5 m2) offrant des services tels que l'accès handicapé, un garage à vélos et une restauration sur place. Pour en savoir plus ou contacter le CROUS : 05.57.35.56.40 ou residences.campus-centre@crous-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Résidence universitaire Montesquieu': ['204 \"T1 oscillant entre 16 et 21,5 m2\\xa0» \\n Les\\xa0T1 sont construits sur le même mode avec un coin cuisine, une salle d\\'eau et toilettes de plain pied, un coin coucher, un bureau mural et une armoire. La résidence est composée de trois bâtiments dont deux de quatre étages et un de six étages. \\n \\n Services \\n \\n Accessible PMR \\n Garage à vélos \\n Restauration sur place \\n Surveillance / Sécurité', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":1139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration et de logement sur le Campus Bordes. Le restaurant universitaire \"Le bateau\" est disponible, ainsi que la résidence universitaire Montesquieu avec 204 T1 (16-21,5 m2) offrant des services tels que l'accès handicapé, un garage à vélos et une restauration sur place. Pour en savoir plus ou contacter le CROUS : 05.57.35.56.40 ou residences.campus-centre@crous-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contact CROUS': ['9 avenue Pey Berland, 33600 Pessac', '05.57.35.56.40', 'residences.campus-centre%40crous-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/parcours-de-preparation-lagregation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers\": ['Le parcours de préparation à l’Agrégation de Sciences de la Vie -Sciences de la Terre et de l’Univers (SV-STU) prépare spécifiquement à ce concours exigeant. Ceci grâce à une formation dédiée, un programme étudié, des intervenants variés, de la méthodologie spécifique, des salles spécialement équipées et des sorties sur le terrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"A  qui s'adresse cette préparation ?\": ['Veuillez-vous assurer que vous remplissez les  conditions d’inscription . Pour l’inscription à la Préparation, qui est une  option du Master 2 BEE , il faut en particulier être titulaire d’un Master 1. Inscription sur  eCandidat  en mai-juin. La préparation est une formation à temps plein et la nature même de l’Agrégation, un concours, implique de se libérer une année pour s’y préparer dans les meilleures conditions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":1037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Agrégation externe', 'Ce concours nécessite un double socle de connaissances en biologie et géologie et d’être titulaire  a minima  d’un Master 1. Le parcours le plus fréquent est la préparation à l’issue d’un master MEEF. Il est possible de venir préparer l’Agrégation avec un autre parcours. La bivalence biologie-géologie peut être travaillée en amont de la formation de façon à corriger un niveau plus faible dans un domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":1505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous devrez choisir une spécialité parmi 3 secteurs lors de l’inscription (voir figure ci-dessous). Contactez-nous (liens en bas de page).', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Agrégation externe spéciale', \"Ce concours est réservé aux titulaires d'un doctorat. Il nécessite également un bon double niveau biologie-géologie. L’année prépare à cette option.\", 'Schéma'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":1874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu  de la formation': ['·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Entraînement aux épreuves', 'Les différentes épreuves du concours sont travaillées de façon systématique et répétée tout au long de l’année. Chaque semaine des oraux blancs sont réalisés par les agrégatifs. De façon régulière des sessions d’écrits et de TP blancs permettent de se mettre en conditions réelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":2251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Points de révision ciblés', 'Des sessions ciblées sur des points précis du programme du concours sont organisées autour de cours magistraux, de cours-TD-TP intégrés, de TP-TD de révision.', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Panel de spécialistes', 'De nombreux intervenants différents participent à la préparation. Des spécialistes dans leurs domaines permettent d’avoir un éclairage précis et actualisé des différents sujets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":2718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, des intervenants réguliers connaissant particulièrement le concours permettent également de bien se centrer sur les attentes du concours.', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Deux musées\\xa0: biologie et géologie', 'Les musées sont des salles ressources contenant des ouvrages et cartes présents à la bibliothèque du concours ainsi qu’une grande richesse d’échantillons (spécimens)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":3111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sont des salles de travail, accessibles aux agrégatifs, contenant le matériel pour les concours et offrant un cadre calme et studieux.', '\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Méthodologie', \"Comme le spécifient les rapports de jury du concours, les épreuves de synthèse sont techniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":3445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des sessions spécifiques visent à acquérir une pratique suffisante de ces techniques toujours dans l'optique concrète de leur emploi dans les épreuves orales mais aussi de leur application aux épreuves écrites\", '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Focus communication', 'Les épreuves orales sont déterminantes dans la bonne réussite du concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":3791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une intervenante spécialiste dans la science et l’art de la communication prépare les agrégatifs afin de leur donner des clefs pour bien réussir leurs épreuves.', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Organisation en groupe', \"Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit (15 maximum, atout de la formation bordelaise) facilitant les échanges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":4140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. Notre objectif est que la complémentarité des agrégatifs et l'esprit d'équipe permettent d'envisager sereinement et efficacement les épreuves du concours.\", '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Des sorties sur le terrain', 'La démarche scientifique se base sur l’observation et une connaissance naturaliste indissociables de la pratique et du terrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":4491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi des stages de terrains ponctuent l’ensemble de la formation et couvrent des aspects variés du programme du concours\\xa0: sortie à la station marine d’Arcachon et en réserve ornithologique\\xa0; sortie géologique au Pays basque\\xa0; sortie dans le Massif central\\xa0; sortie écologie et géologie dans les Pyrénées.', 'Sorties sur le terrain'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":4838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FAQ': ['·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Comment équilibrer une formation qui présente des lacunes (en STU ou en SV) ?', 'Le mieux serait de compléter en amont votre formation. Par exemple dans le cas d’une lacune en géologie, en suivant des modules de Licence en STU voire en vous réinscrivant en L3 (L3 SVT de l’Université de Bordeaux, contact : valerie.fenelon@u-bordeaux.fr)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":5199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n.fenelon@u-bordeaux.fr).', 'Vous pouvez également suivre des cours en ligne (“MOOC”) sur France Université Numérique, voire aussi tous les conseils naturalistes proposés ci-dessous.', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Comment bien aborder la Préparation ?', \"1.  Par des  lectures \\xa0: lire  le rapport de jury  de l 'Agrégation normale ou spéciale, parcourir la liste des leçons, sont des activités essentielles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":5614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous vous recommandons fortement les ouvrages de BCPST qui vous donnent des bases très importantes. Enfin vous pouvez commencer à vous familiariser avec  la liste des ouvrages de l’Agrégation.  Nous pouvons vous conseiller dans des lectures ciblées.\", '2.  Par des  activités naturalistes \\xa0: astronomie, météorologie, entomologie, botanique, ornithologie, géologie, etc, nous ne pouvons que vous conseiller de pratiquer ce que vous aimez sur le terrain de votre choix, tout est bon\\xa0!', \"3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":6110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n.  En visitant des  musées et réserves naturelles \\xa0: À Bordeaux par exemple le  Museum de Bordeaux-Sciences et Nature  (autrement dit, le muséum d'histoire naturelle de Bordeaux).\", \"4.  En  surfant  utilement sur internet. Parmi les innombrables sites, vidéos, baladodiffusions (podcasts) disponibles, nous vous conseillons en priorité le site  planet-terre  de l'ENS Lyon et le site  planet-vie  de l'ENS ainsi que les  conférences du collège de France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":6568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  J’ai le titre de docteur, quelle Agrégation passer, l’externe ou l’externe spéciale ?', 'Compte-tenu du fait que les épreuves de l’Agrégation externe spéciale ont été conçues pour les docteurs, nous recommandons de s’inscrire à ce concours même si les statistiques montrent que ce concours est plus sélectif. L’agrégation externe reste possible, en valorisant votre maturité scientifique.', '\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":7043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_parcours-de-preparation-lagregation.json","start_index":7044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours de préparation à l'agrégation section sciences de la vie - sciences de la terre et de l'univers (SV-STU) est une formation dédiée pour préparer spécifiquement au concours. Elle est réservée aux titulaires d'un Master 1 ou d'un doctorat. La formation comprend entraînement aux épreuves, points de révision ciblés, panel de spécialistes, méthodologie et sorties sur le terrain. Les agrégatifs forment un groupe en effectif réduit pour faciliter les échanges.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"A  qui s'adresse cette préparation ?\": [{}], 'Anne BERTRAND': ['Référent Biologie (Secteur A et B)', 'anne.bertrand@u-bordeaux.fr'], 'Emmanuelle REVARDEL': ['Réferent Biologie (secteur A et B)', 'emmanuelle.revardel@u-bordeaux.fr'], 'Yohann CHAUDRON': ['Référent Biologie (secteur A et B)', 'yohann.chaudron@u-bordeaux.fr'], 'Adrien EUDE': ['Référent Géologie (secteur C)', 'adrien.eude@u-bordeaux.fr'], 'Laurent LONDEIX': ['Référent Géologie (secteur C)', 'laurent.londeix@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_centre-de-recherche-et-travaux-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources des Travaux Pratiques de Biologie (CRTP.B) est le relais entre la direction et les acteurs impliqués dans les travaux pratiques. Il s'organise autour de deux axes : organiser les moyens pour mettre en œuvre les travaux pratiques et apporter un soutien technique aux équipes pédagogiques et étudiants. Le CRTP est composé de 38 salles de travaux pratiques réparties sur 7 sites géographiques différents, avec Flora BOUVET et Nathalie FRANGNE comme co-directrices.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/centre-de-recherche-et-travaux-pratiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_centre-de-recherche-et-travaux-pratiques.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources des Travaux Pratiques de Biologie (CRTP.B) est le relais entre la direction et les acteurs impliqués dans les travaux pratiques. Il s'organise autour de deux axes : organiser les moyens pour mettre en œuvre les travaux pratiques et apporter un soutien technique aux équipes pédagogiques et étudiants. Le CRTP est composé de 38 salles de travaux pratiques réparties sur 7 sites géographiques différents, avec Flora BOUVET et Nathalie FRANGNE comme co-directrices.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Centre de ressources des travaux pratiques': ['7 sites géographiques, étendus entre les campus d’Arcachon, Carreire, Pessac et Talence', \"Le Centre de Ressources des Travaux Pratiques de Biologie (CRTP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_centre-de-recherche-et-travaux-pratiques.json","start_index":350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources des Travaux Pratiques de Biologie (CRTP.B) est le relais entre la direction et les acteurs impliqués dans les travaux pratiques. Il s'organise autour de deux axes : organiser les moyens pour mettre en œuvre les travaux pratiques et apporter un soutien technique aux équipes pédagogiques et étudiants. Le CRTP est composé de 38 salles de travaux pratiques réparties sur 7 sites géographiques différents, avec Flora BOUVET et Nathalie FRANGNE comme co-directrices.\n\nVoici un extrait du document:\n.B) est le relais entre la direction de l’UF et tous les acteurs impliqués dans les travaux pratiques, il s'articule autour de deux axes principaux :\", 'Organiser, répartir et gérer les moyens humains, financiers et matériels permettant la mise en œuvre des travaux pratiques dans toutes les disciplines de la biologie \\n Apporter un soutien technique aux équipes pédagogiques et aux étudiants de la licence au master de l’UF de Biologie en optimisant les enseignements pratiques', 'Il est composé de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_centre-de-recherche-et-travaux-pratiques.json","start_index":758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources des Travaux Pratiques de Biologie (CRTP.B) est le relais entre la direction et les acteurs impliqués dans les travaux pratiques. Il s'organise autour de deux axes : organiser les moyens pour mettre en œuvre les travaux pratiques et apporter un soutien technique aux équipes pédagogiques et étudiants. Le CRTP est composé de 38 salles de travaux pratiques réparties sur 7 sites géographiques différents, avec Flora BOUVET et Nathalie FRANGNE comme co-directrices.\n\nVoici un extrait du document:\nau master de l’UF de Biologie en optimisant les enseignements pratiques', 'Il est composé de 38 salles de travaux pratiques, réparties en 9 services, distribués sur 7 bâtiments, et localisés sur 4 sites géographiques différents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_centre-de-recherche-et-travaux-pratiques.json","start_index":985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources des Travaux Pratiques de Biologie (CRTP.B) est le relais entre la direction et les acteurs impliqués dans les travaux pratiques. Il s'organise autour de deux axes : organiser les moyens pour mettre en œuvre les travaux pratiques et apporter un soutien technique aux équipes pédagogiques et étudiants. Le CRTP est composé de 38 salles de travaux pratiques réparties sur 7 sites géographiques différents, avec Flora BOUVET et Nathalie FRANGNE comme co-directrices.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Flora BOUVET et Nathalie FRANGNE Co-directrices du CRTP', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_centre-de-recherche-et-travaux-pratiques.json","start_index":1049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de Ressources des Travaux Pratiques de Biologie (CRTP.B) est le relais entre la direction et les acteurs impliqués dans les travaux pratiques. Il s'organise autour de deux axes : organiser les moyens pour mettre en œuvre les travaux pratiques et apporter un soutien technique aux équipes pédagogiques et étudiants. Le CRTP est composé de 38 salles de travaux pratiques réparties sur 7 sites géographiques différents, avec Flora BOUVET et Nathalie FRANGNE comme co-directrices.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Flora BOUVET,': ['Assistant ingénieur', 'Co-directrice', '05.40.00.68.36', 'flora.bouvet%40u-bordeaux.fr'], 'Nathalie FRANGNE,': ['MCF en Biologie Végétale', 'Co-directrice', '05.57.12.25.58', 'nathalie.frangne%40u-bordeaux.fr', {'': [{'Télécharger  le trombinoscope': ['Dernière mise à jour :  le 21/05/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f058,77 KB)']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A la recherche du job étudiant qui a du sens ? Rejoins les ambassadeur.ices des transitions': [\"Hello à toi,\\r\\n\\r\\nTu es à la recherche d’un job étudiant et tu veux participer à la lutte contre le changement climatique et les inégalités sociales et les discriminations ?\\r\\n\\r\\nL’université de Bordeaux recrute une équipe d’une vingtaine d’emplois étudiant.es rémunérés pour sensibiliser aux enjeux environnementaux et sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n.es rémunérés pour sensibiliser aux enjeux environnementaux et sociétaux.\\r\\n\\r\\nMême si tu penses manquer d’expérience, cet emploi peut t’intéresser. Tu seras formé avant de débuter tes missions. Cela constituera une expérience importante à mettre sur ton CV.\\r\\n\\r\\nJob d’ambassadeur.ice des transitions (200h dans l'année) : organiser des évènements et créer des animations pour sensibiliser les étudiants.\\r\\n\\r\\nTu feras partie d’une équipe d’étudiant.es issu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nTu feras partie d’une équipe d’étudiant.es issu.es de tous les campus qui partagent les mêmes valeurs et la même motivation que toi.\\r\\n\\r\\nJob d’ambassadeur.ice équipe communication (250h à 400h dans l'année) : être porteur d'idées originales afin de concevoir des stratégies de communication, créer des vidéos et visuels qui interpellent, gérer nos réseaux sociaux (Instagram et LinkedIn), etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":1350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nOn cherche des pro du visuel (Canva, Capcut et autres outils graphiques n’ont aucun secret pour toi). Tu n’as pas peur de parler en public (même devant une caméra), tu es organisé.e et tu as un intérêt pour les enjeux des transitions.\\r\\n\\r\\nEnvoie ton CV et ta lettre de motivation à camille.tichane@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":1651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n.tichane@u-bordeaux.fr avant le 12 juin 2025\\r\\n\\r\\nJob de coordinatrice ou coordinateur des ambassadeurs (450h) : accompagner l’équipe dans l’organisation des évènements, t’assurer de la gestion du matériel, de la présence des ambassadeurs sur le terrain, garantir le partage d’informations, la qualité des animations et la gestion administrative et financière, sous la supervision de la chargée d’animation et sensibilisation de l’institut des transitions de l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":2124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\r\\nIl s’agit d’un emploi avec une responsabilité importante, intermédiaire entre l’équipe des ambassadeurs et l’institut des transitions. Nous recherchons un étudiant très organisé, fiable, rigoureux, avec une grande disponibilité et sérieux.\\r\\n\\r\\nSi tu as des compétences en gestion de projet et animation de réunions, nous t’invitons à postuler. Cette expérience te permettra de développer d’importantes compétences en management d’une équipe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":2479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette expérience te permettra de développer d’importantes compétences en management d’une équipe. \\r\\n\\r\\nEnvoie ton CV et ta lettre de motivation à camille.tichane@u-bordeaux.fr avant le 28 mai 2025.\\r\\n\\r\\nSi tu veux en savoir plus, pose nous tes questions en DM instagram @ambassadeur.icestransitions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":2786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/la-recherche-du-job-etudiant-qui-du-sens-rejoins-les-ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":2787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute une équipe d'étudiants pour des emplois rémunérés liés à la sensibilisation aux enjeux environnementaux et sociétaux. Les postes disponibles sont : ambassadeur/ice des transitions (200h), responsable de l'équipe communication (250-400h) et coordinatrice/coordonnateur des ambassadeurs (450h). Les candidats doivent être motivés, organisés et avoir des compétences en gestion de projet et animation de réunions. Les postulations sont à envoyer avant le 12 juin 2025 pour les emplois d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour l'emploi de coordinatrice/coordonnateur.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-toxicologie-et-eco-toxicologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Toxicologie et éco-toxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques. La formation est pluri- et interdisciplinaire, ouverte à la formation initiale et à l'alternance. Elle se déroule à Bordeaux et ses environs, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-toxicologie-et-eco-toxicologie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-toxicologie-et-eco-toxicologie.json","start_index":147},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Toxicologie et éco-toxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques. La formation est pluri- et interdisciplinaire, ouverte à la formation initiale et à l'alternance. Elle se déroule à Bordeaux et ses environs, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Toxicologie et éco-toxicologie': [\"La mention Toxicologie et Ecotoxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, en chimie de l’Environnement, en évaluation des risques aussi bien dans le domaine de la recherche fondamentale que dans des domaines plus appliqués. La mention est résolument pluri- et interdisciplinaire à l’image du domaine professionnel auquel elle s’adresse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-toxicologie-et-eco-toxicologie.json","start_index":545},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Toxicologie et éco-toxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques. La formation est pluri- et interdisciplinaire, ouverte à la formation initiale et à l'alternance. Elle se déroule à Bordeaux et ses environs, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. A l'issue de la formation, les étudiants obtiennent une expertise en écotoxicologie et en chimie de l'environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-toxicologie-et-eco-toxicologie.json","start_index":662},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Toxicologie et éco-toxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques. La formation est pluri- et interdisciplinaire, ouverte à la formation initiale et à l'alternance. Elle se déroule à Bordeaux et ses environs, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n \\r\\n\\r\\n-> La formation fournit à l’étudiant un socle de compétences qui lui permet d’aborder les problématiques environnementales actuelles telles que les impacts des activités humaines sur le fonctionnement des systèmes naturels, la compréhension du vivant et de son fonctionnement en relation avec des contraintes environnementales, la gestion des ressources naturelles, l’analyse et la prévention des risques environnementaux tels que la pollution de l’air et des écosystèmes terrestres et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-toxicologie-et-eco-toxicologie.json","start_index":1069},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Toxicologie et éco-toxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques. La formation est pluri- et interdisciplinaire, ouverte à la formation initiale et à l'alternance. Elle se déroule à Bordeaux et ses environs, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\ndes risques environnementaux tels que la pollution de l’air et des écosystèmes terrestres et aquatiques, la gestion des sites et sols pollués dans une perspective de changement global","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-toxicologie-et-eco-toxicologie.json","start_index":1252},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Toxicologie et éco-toxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques. La formation est pluri- et interdisciplinaire, ouverte à la formation initiale et à l'alternance. Elle se déroule à Bordeaux et ses environs, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\n-> Formation ouverte à la formation initiale et à l'alternance\", 'En savoir plus', {\"Carte  d'identité\": ['Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Unité de formation de sciences chimiques ,\\xa0 Collège Sciences et technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-toxicologie-et-eco-toxicologie.json","start_index":1748},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Toxicologie et éco-toxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques. La formation est pluri- et interdisciplinaire, ouverte à la formation initiale et à l'alternance. Elle se déroule à Bordeaux et ses environs, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-toxicologie-et-eco-toxicologie.json","start_index":1749},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Toxicologie et éco-toxicologie vise à former des spécialistes en écotoxicologie, chimie de l'environnement et évaluation des risques. La formation est pluri- et interdisciplinaire, ouverte à la formation initiale et à l'alternance. Elle se déroule à Bordeaux et ses environs, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Agnès FEURTET-MAZEL': ['Responsable de mention', 'agnes.feurtet-mazel@u-bordeaux.fr'], 'Nathalie GENESTE': ['Responsable de mention', 'nathalie.geneste@u-bordeaux.fr'], 'Marine HALE': ['Gestionnaire pédagogique', 'marine.duclos@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/ambassadeurices-des-transitions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ambassadeur.ices des transitions': ['A la recherche du job étudiant qui a du sens ? Rejoins les ambassadeur.ices des transitions', {'Ambassadeur.ices  des transitions': ['Hello à toi,', 'Tu es à la recherche d’un job étudiant et tu veux participer à la lutte contre le changement climatique et les inégalités sociales et les discriminations ?', 'L’université de Bordeaux recrute une équipe d’une vingtaine d’emplois étudiant.es rémunérés pour sensibiliser aux enjeux environnementaux et sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n.es rémunérés pour sensibiliser aux enjeux environnementaux et sociétaux.', 'Même si tu penses manquer d’expérience, cet emploi peut t’intéresser. Tu seras formé avant de débuter tes missions. Cela constituera une expérience importante à mettre sur ton CV.', \"Job d’ambassadeur.ice des transitions (200h dans l'année) : organiser des évènements et créer des animations pour sensibiliser les étudiants.\", 'Tu feras partie d’une équipe d’étudiant.es issu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Tu feras partie d’une équipe d’étudiant.es issu.es de tous les campus qui partagent les mêmes valeurs et la même motivation que toi.', \"Job d’ambassadeur.ice équipe communication (250h à 400h dans l'année) : être porteur d'idées originales afin de concevoir des stratégies de communication, créer des vidéos et visuels qui interpellent, gérer nos réseaux sociaux (Instagram et LinkedIn), etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":1362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'On cherche des pro du visuel (Canva, Capcut et autres outils graphiques n’ont aucun secret pour toi). Tu n’as pas peur de parler en public (même devant une caméra), tu es organisé.e et tu as un intérêt pour les enjeux des transitions.', 'Envoie ton CV et ta lettre de motivation à  camille.tichane@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":1656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n.tichane@u-bordeaux.fr  avant le 12 juin 2025', \"Job de coordinatrice ou coordinateur des ambassadeurs (450h) : accompagner l’équipe dans l’organisation des évènements, t’assurer de la gestion du matériel, de la présence des ambassadeurs sur le terrain, garantir le partage d’informations, la qualité des animations et la gestion administrative et financière, sous la supervision de la chargée d’animation et sensibilisation de l’institut des transitions de l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":2126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il s’agit d’un emploi avec une responsabilité importante, intermédiaire entre l’équipe des ambassadeurs et l’institut des transitions. Nous recherchons un étudiant très organisé, fiable, rigoureux, avec une grande disponibilité et sérieux.', 'Si tu as des compétences en gestion de projet et animation de réunions, nous t’invitons à postuler. Cette expérience te permettra de développer d’importantes compétences en management d’une équipe.', 'Envoie ton CV et ta lettre de motivation à  camille","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":2570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Envoie ton CV et ta lettre de motivation à  camille.tichane@u-bordeaux.fr  avant le 28 mai 2025.', 'Si tu veux en savoir plus, pose nous tes questions en DM instagram @ambassadeur.icestransitions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":2772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_ambassadeurices-des-transitions.json","start_index":2773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux recrute des étudiants pour des emplois étudiants rémunérés dans le cadre des \"Ambassadeurs des transitions\". Les missions consistent à sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et sociétaux. Différents postes sont proposés, notamment un poste d'ambassadeur/ice des transitions (200h), un poste de coordinatrice/coordonneur des ambassadeurs (450h) et un poste d'équipe communication (250-400h). Les candidats doivent envoyer leur CV et lettre de motivation avant le 12 juin 2025 pour les postes d'ambassadeur/ice et avant le 28 mai 2025 pour le poste de coordinatrice/coordonneur.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-information-et-mediation-scientifique-et-technique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":167},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Information et médiation scientifique et technique': ['Co-accrédité par l\\'Université de Bordeaux et l\\'Université Bordeaux Montaigne, le Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) a pour ambition d\\'étudier la science, son discours, ses concepts, ses relations avec la société, dans leurs dimensions historiques, philosophiques, sociologiques et communicationnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":566},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette connaissance fine de l\\'activité scientifique passe par un double apprentissage qui relève de l’Université : l\\'histoire, la philosophie et la sociologie des sciences d’une part, les techniques de presse et de communication d\\'autre part, correspondant à deux parcours au sein du Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":860},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nLa collaboration entre les deux universités bordelaises, sur laquelle se fonde cette formation depuis 2007, permet de mettre en commun ce que la construction historique des cursus universitaires à la française a divisé : les sciences et les humanités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":1119},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n. En cela, le site bordelais se distingue par le fait qu’il est le seul, hors région parisienne, à offrir :\\r\\n\\r\\n• un Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) en deux ans,\\r\\n\\r\\n• avec un parcours à orientation recherche \"Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques\" (EHST), centré sur l’histoire et la philosophie des sciences\\r\\n\\r\\n• un parcours à orientation professionnelle \"Médiation et communication des sciences et des techniques\" (MCST) accordant une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":1520},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnelle \"Médiation et communication des sciences et des techniques\" (MCST) accordant une part importante aux apprentissages théoriques fondamentaux\\r\\n\\r\\n• un parcours à orientation recherche, entièrement en anglais, \"Philosophy in Biology and Medicine\" (PBM) (Rentrée 2022)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":1803},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nRemarque importante : les candidatures à ce master, quel que soit le parcours, se font uniquement à partir du site internet de l\\'Université Bordeaux Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":1971},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir plus', {\"Carte  d'identité\": ['Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat de professionnalisation \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":2330},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-information-et-mediation-scientifique-et-technique.json","start_index":2331},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) est un programme co-accrédité par l'Université de Bordeaux et l'Université Bordeaux Montaigne. Il vise à étudier la science, son discours et ses relations avec la société, en deux ans. Le programme propose trois parcours : Epistémologie, Histoire des Sciences et des Techniques (EHST), Médiation et Communication des Sciences et des Techniques (MCST) et Philosophy in Biology and Medicine (PBM).\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Pascal DURIS': ['Responsable de mention', 'pascal.duris@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/reseau-france-alumni', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/01/2025'], 'Reseau France ALUMNI': ['Le réseau France Alumni est un réseau d’anciens étudiants de l’enseignement supérieur français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles.', {'Contact Alumni': [\"Référent de l'UF de Biologie :  Didier Thoraval\", \"L'UF de biologie rejoint le réseau France Alumni\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dix bonnes raisons de rejoindre le réseau Alumni': ['Établissements d’enseignement supérieur ou entreprises,\\xa0 rejoindre France Alumni est une opportunité de faire rayonner votre institution au-delà des frontières hexagonales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Devenir membre de France Alumni , c’est\\xa0: \\r\\n\\xa0 \\n \\n augmenter la\\xa0 visibilité\\xa0 de votre établissement à l’international\\xa0; \\r\\n\\t\\xa0 \\n renforcer vos réseaux d’alumni sur une\\xa0 plateforme unique \\xa0; \\r\\n\\t\\xa0 \\n bénéficier de\\xa0 contacts privilégiés au sein des espaces Campus France \\xa0et dans le réseau diplomatique français ; \\r\\n\\t\\xa0 \\n s’appuyer sur le vivier des alumni en France et à l’étranger susceptibles de\\xa0 représenter votre établissement comme membres de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":1120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\nen France et à l’étranger susceptibles de\\xa0 représenter votre établissement comme membres de jury de sélection , d’être ambassadeurs de votre marque, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":1275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0; \\r\\n\\t\\xa0 \\n être\\xa0 présent localement \\xa0sur les sites France Alumni dédiés à chaque pays\\xa0; \\r\\n\\t\\xa0 \\n valoriser votre\\xa0 offre de formations \\xa0(formation continue, formation à distance, cours en ligne, etc)\\xa0; \\r\\n\\t\\xa0 \\n disposer d’un\\xa0 outil de mailing \\xa0pour contacter des alumni ciblés spécifiquement selon vos critères (pays, discipline, niveau de formation, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":1672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\n.)\\xa0; \\r\\n\\t\\xa0 \\n créer des liens avec le réseau des\\xa0 entreprises partenaires de France Alumni \\xa0; \\r\\n\\t\\xa0 \\n donner accès à vos étudiants et à vos diplômés à de nombreuses\\xa0 offres d’emploi\\xa0 et de stage\\xa0; \\r\\n\\t\\xa0 \\n créer ou participer à des\\xa0 groupes thématiques et mobiliser des partenaires\\xa0 et des alumni autour de vos projets.', 'Rejoindre le réseau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":2055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_reseau-france-alumni.json","start_index":2056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau France Alumni est un réseau d'anciens étudiants français. Il permet de garder contact avec ses camarades de cours et de multiplier les opportunités professionnelles. Devenir membre apporte des avantages tels que la visibilité internationale, des contacts privilégiés, une présence locale et un outil de mailing pour contacter des alumni ciblés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_emplois-du-temps.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe d'étudiants et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/emplois-du-temps', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_emplois-du-temps.json","start_index":123},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe d'étudiants et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emplois du temps': [\"Les emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et sont fréquemment mis à jour.\\r\\n\\r\\nPour le site de Talence, les enseignements sont organisés avec des créneaux d'une durée de 1h20. Plusieurs créneaux peuvent être regroupés (notamment en TP et TD) pour former des ensembles de 2h40 ou 4h dans l’ensemble des cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_emplois-du-temps.json","start_index":478},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe d'étudiants et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nPour chaque créneau il est spécifié l’Unité d’Enseignement, la salle ou l’amphithéâtre, l’enseignant, le groupe d’étudiants concerné, le jour, l’heure, ainsi que les numéros des semaines où cet enseignement est dispensé. La durée moyenne des enseignements est de 25 à 30h environ par semaine.\", \"Accédez à l'application CELCAT \\n Synchronisez votre emploi du temps personnel à votre agenda\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_emplois-du-temps.json","start_index":877},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe d'étudiants et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_emplois-du-temps.json","start_index":878},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe d'étudiants et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-ingenierie-de-la-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Ingénierie de la santé est une formation pluridisciplinaire qui permet d'acquérir des outils scientifiques et techniques pour répondre aux défis de la santé. Les domaines abordés incluent la biophotonique et les biomatériaux/dispositifs médicaux. La formation est dispensée en anglais à 100% (biophotonique) ou 50% (BiDiM). Elle est destinée aux étudiants diplômés de licence, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-ingenierie-de-la-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-ingenierie-de-la-sante.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Ingénierie de la santé est une formation pluridisciplinaire qui permet d'acquérir des outils scientifiques et techniques pour répondre aux défis de la santé. Les domaines abordés incluent la biophotonique et les biomatériaux/dispositifs médicaux. La formation est dispensée en anglais à 100% (biophotonique) ou 50% (BiDiM). Elle est destinée aux étudiants diplômés de licence, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Ingénierie de la santé': [\"La formation doit permettre aux étudiant(e)s d'acquérir des outils (connaissances et des compétences) scientifiques et techniques, pluridisciplinaires, en matière d'ingénierie de la Santé. Les domaines abordés recouvrent des approches en biophtonique (de la cellule à l'homme, parcours biophotonics/EUR Light : https://light-st.u-bordeaux.fr/Master-program/Parcours-Light-Sciences-and-Technologies-Master-progra..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-ingenierie-de-la-sante.json","start_index":504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Ingénierie de la santé est une formation pluridisciplinaire qui permet d'acquérir des outils scientifiques et techniques pour répondre aux défis de la santé. Les domaines abordés incluent la biophotonique et les biomatériaux/dispositifs médicaux. La formation est dispensée en anglais à 100% (biophotonique) ou 50% (BiDiM). Elle est destinée aux étudiants diplômés de licence, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/Master-program/Parcours-Light-Sciences-and-Technologies-Master-progra...), et dans le thème des biomatériaux et des dispositifs médicaux (parcours BiDiM). La formation doit permettre à l'étudiant(e) diplômé(e) de poursuivre son pojet professionnel aussi bien dans le secteur public que dans le secteur privé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-ingenierie-de-la-sante.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Ingénierie de la santé est une formation pluridisciplinaire qui permet d'acquérir des outils scientifiques et techniques pour répondre aux défis de la santé. Les domaines abordés incluent la biophotonique et les biomatériaux/dispositifs médicaux. La formation est dispensée en anglais à 100% (biophotonique) ou 50% (BiDiM). Elle est destinée aux étudiants diplômés de licence, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n \\r\\n\\r\\nInternationalisation des formations : OUI \\r\\n\\r\\nAutre: Enseignement effectué en anglais à 100 % (parcours biophotonics) à 50 % (parcours BiDiM)\", {\"Carte  d'identité\": [\"Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat d'apprentissage \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-ingenierie-de-la-sante.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Ingénierie de la santé est une formation pluridisciplinaire qui permet d'acquérir des outils scientifiques et techniques pour répondre aux défis de la santé. Les domaines abordés incluent la biophotonique et les biomatériaux/dispositifs médicaux. La formation est dispensée en anglais à 100% (biophotonique) ou 50% (BiDiM). Elle est destinée aux étudiants diplômés de licence, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat d'apprentissage \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-ingenierie-de-la-sante.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Ingénierie de la santé est une formation pluridisciplinaire qui permet d'acquérir des outils scientifiques et techniques pour répondre aux défis de la santé. Les domaines abordés incluent la biophotonique et les biomatériaux/dispositifs médicaux. La formation est dispensée en anglais à 100% (biophotonique) ou 50% (BiDiM). Elle est destinée aux étudiants diplômés de licence, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-ingenierie-de-la-sante.json","start_index":1395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Ingénierie de la santé est une formation pluridisciplinaire qui permet d'acquérir des outils scientifiques et techniques pour répondre aux défis de la santé. Les domaines abordés incluent la biophotonique et les biomatériaux/dispositifs médicaux. La formation est dispensée en anglais à 100% (biophotonique) ou 50% (BiDiM). Elle est destinée aux étudiants diplômés de licence, avec 120 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Damien LE NIHOUANNEN': ['Responsable de mention', 'damien.le-nihouannen@u-bordeaux.fr'], 'Cyril LANCON': ['Gestionnaire pédagogique', 'cyril.lancon@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus_service-phase.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Service PHASE : Droits spécifiques pour étudiants handicapés, malades ou sportifs de haut niveau. L'Université de Bordeaux les accompagne.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus/service-phase', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/02/2025'], 'SERVICE PHASE': ['Droits spécifiques - Service PHASE\\r\\n\\r\\nVous êtes étudiant mais aussi en situation de handicap, longue maladie, sportif de haut, très bon ou bon niveau, artiste confirmé, élu … L’Université vous accompagne', 'En savoir plus']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie a établi des partenariats avec plusieurs institutions : ACML, Laboratoire de l'Angiogenèse et des Microenvironnements du Cancer, BFP, CBMN, EPOC, IBGC, IINS, IMN, INCIA, LBM, MFP et MRGM.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/partenaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_partenaires.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie a établi des partenariats avec plusieurs institutions : ACML, Laboratoire de l'Angiogenèse et des Microenvironnements du Cancer, BFP, CBMN, EPOC, IBGC, IINS, IMN, INCIA, LBM, MFP et MRGM.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenaires': [\"L'Unité de Formation de Biologie a établi de nombreux partenariats; leur liste est présentée ci dessous et s'enrichira régulièrement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_partenaires.json","start_index":268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie a établi des partenariats avec plusieurs institutions : ACML, Laboratoire de l'Angiogenèse et des Microenvironnements du Cancer, BFP, CBMN, EPOC, IBGC, IINS, IMN, INCIA, LBM, MFP et MRGM.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ACML', \"Laboratoire de l'Angiogenèse et des Microenvironnements du Cancer\", 'BFP', 'Biologie du Fruit et Pathologie', 'CBMN', 'Chimie et Biologie des Membranes et des Nanoobjets', 'EPOC', 'Environnements et Paléoenvironnements Océaniques et Continentaux', 'IBGC', 'Institut de Biochimie et Génétique Cellulaires', 'IINS', 'Institut Interdisciplinaire de Neurosciences', 'IMN', 'Institut des Maladies Neurodégénératives', 'INCIA', \"Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_partenaires.json","start_index":660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie a établi des partenariats avec plusieurs institutions : ACML, Laboratoire de l'Angiogenèse et des Microenvironnements du Cancer, BFP, CBMN, EPOC, IBGC, IINS, IMN, INCIA, LBM, MFP et MRGM.\n\nVoici un extrait du document:\ndes Maladies Neurodégénératives', 'INCIA', \"Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine\", 'LBM', 'Laboratoire de Biogenèse Membranaire', 'MFP', 'Microbiologie Fondamentale et Pathogénicité', 'MRGM', 'Maladies Rares, Génétique et Métabolisme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_partenaires.json","start_index":922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie a établi des partenariats avec plusieurs institutions : ACML, Laboratoire de l'Angiogenèse et des Microenvironnements du Cancer, BFP, CBMN, EPOC, IBGC, IINS, IMN, INCIA, LBM, MFP et MRGM.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_partenaires.json","start_index":923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation de Biologie a établi des partenariats avec plusieurs institutions : ACML, Laboratoire de l'Angiogenèse et des Microenvironnements du Cancer, BFP, CBMN, EPOC, IBGC, IINS, IMN, INCIA, LBM, MFP et MRGM.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-bio-informatique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Bio-Informatique forme des ingénieurs en bioinformatique pour les secteurs académiques et industriels. La formation combine compétences en informatique (algorithmique, programmation) et biologie pour analyser les données génomiques et écosystèmes. Les étudiants peuvent personnaliser leur cursus dans les domaines de la santé, des agrosciences et de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-bio-informatique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-bio-informatique.json","start_index":133},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Bio-Informatique forme des ingénieurs en bioinformatique pour les secteurs académiques et industriels. La formation combine compétences en informatique (algorithmique, programmation) et biologie pour analyser les données génomiques et écosystèmes. Les étudiants peuvent personnaliser leur cursus dans les domaines de la santé, des agrosciences et de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Bio-Informatique': [\"La mention bio-informatique forme des ingénieurs en bioinformatique dans les secteurs académiques et industriels. Les compétences acquises au cours de cette formation permettront de faire face aux défis de la biologie 2.0 avec les nouvelles technologies de production massive de données du vivant à haut débit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-bio-informatique.json","start_index":384},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Bio-Informatique forme des ingénieurs en bioinformatique pour les secteurs académiques et industriels. La formation combine compétences en informatique (algorithmique, programmation) et biologie pour analyser les données génomiques et écosystèmes. Les étudiants peuvent personnaliser leur cursus dans les domaines de la santé, des agrosciences et de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.0 avec les nouvelles technologies de production massive de données du vivant à haut débit. Il s'agit donc d'acquérir une double compétence en informatique (algorithmique et programmation) et biologie de manière à faire des étudiants de biologie des utilisateurs avancés (développement logiciel et analyse experte de données) du génome aux écosystèmes.\\r\\n\\r\\nA travers les diverses UEs proposées lors de la formation, l'étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-bio-informatique.json","start_index":735},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Bio-Informatique forme des ingénieurs en bioinformatique pour les secteurs académiques et industriels. La formation combine compétences en informatique (algorithmique, programmation) et biologie pour analyser les données génomiques et écosystèmes. Les étudiants peuvent personnaliser leur cursus dans les domaines de la santé, des agrosciences et de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nA travers les diverses UEs proposées lors de la formation, l'étudiant.e peut personnaliser son cursus en fonction du domaine d'applications dans lequel il.elle souhaite définir son futur projet professionnel: Santé, Agrosciences et Environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-bio-informatique.json","start_index":898},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Bio-Informatique forme des ingénieurs en bioinformatique pour les secteurs académiques et industriels. La formation combine compétences en informatique (algorithmique, programmation) et biologie pour analyser les données génomiques et écosystèmes. Les étudiants peuvent personnaliser leur cursus dans les domaines de la santé, des agrosciences et de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.elle souhaite définir son futur projet professionnel: Santé, Agrosciences et Environnement.\", 'EN SAVOIR PLUS', {\"Carte  d'identité\": ['Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-bio-informatique.json","start_index":1368},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Bio-Informatique forme des ingénieurs en bioinformatique pour les secteurs académiques et industriels. La formation combine compétences en informatique (algorithmique, programmation) et biologie pour analyser les données génomiques et écosystèmes. Les étudiants peuvent personnaliser leur cursus dans les domaines de la santé, des agrosciences et de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-bio-informatique.json","start_index":1369},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Bio-Informatique forme des ingénieurs en bioinformatique pour les secteurs académiques et industriels. La formation combine compétences en informatique (algorithmique, programmation) et biologie pour analyser les données génomiques et écosystèmes. Les étudiants peuvent personnaliser leur cursus dans les domaines de la santé, des agrosciences et de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Jean-Christophe TAVEAU': ['Responsable de mention', 'master.bioinformatique@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_une-ambassadrice-handicap-engagee-aupres-des-personnels.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des ambassadrices handicap de l'Université de Bordeaux est composé de 34 personnels volontaires, pilotés par Nathalie Constant et Éric Dugas. Valérie Rouyère, membre bénévole depuis 2024, est une ambassadrice handicap engagée auprès des personnels. Elle assure un relais d'informations, accueille et oriente les agents vers les interlocuteurs spécialisés en santé au travail et en accompagnement spécifique au titre de la situation de handicap.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie/une-ambassadrice-handicap-engagee-aupres-des-personnels', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_une-ambassadrice-handicap-engagee-aupres-des-personnels.json","start_index":160},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des ambassadrices handicap de l'Université de Bordeaux est composé de 34 personnels volontaires, pilotés par Nathalie Constant et Éric Dugas. Valérie Rouyère, membre bénévole depuis 2024, est une ambassadrice handicap engagée auprès des personnels. Elle assure un relais d'informations, accueille et oriente les agents vers les interlocuteurs spécialisés en santé au travail et en accompagnement spécifique au titre de la situation de handicap.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des ambassadrices handicap engagées auprès des personnels': ['Le réseau des ambassadrices et ambassadeurs handicap de l’Université de Bordeaux est composé à ce jour de 34 personnels volontaires et il est piloté par la correspondante handicap Nathalie Constant au côté du chargé de mission handicap Éric Dugas. \\n https://personnels.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_une-ambassadrice-handicap-engagee-aupres-des-personnels.json","start_index":472},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des ambassadrices handicap de l'Université de Bordeaux est composé de 34 personnels volontaires, pilotés par Nathalie Constant et Éric Dugas. Valérie Rouyère, membre bénévole depuis 2024, est une ambassadrice handicap engagée auprès des personnels. Elle assure un relais d'informations, accueille et oriente les agents vers les interlocuteurs spécialisés en santé au travail et en accompagnement spécifique au titre de la situation de handicap.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n https://personnels.u-bordeaux.fr/Actualites/Institution/Handicap-le-reseau-des-ambassadrices-et-ambassadeurs-se-renforce', 'En tant que membre bénévole du réseau depuis 2024, Valérie ROUYERE participe à la mise en œuvre de la politique de l’Université en faveur du handicap","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_une-ambassadrice-handicap-engagee-aupres-des-personnels.json","start_index":750},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des ambassadrices handicap de l'Université de Bordeaux est composé de 34 personnels volontaires, pilotés par Nathalie Constant et Éric Dugas. Valérie Rouyère, membre bénévole depuis 2024, est une ambassadrice handicap engagée auprès des personnels. Elle assure un relais d'informations, accueille et oriente les agents vers les interlocuteurs spécialisés en santé au travail et en accompagnement spécifique au titre de la situation de handicap.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses missions consistent donc à être un relais d’informations, accueillir et orienter tout agent vers les interlocuteurs spécialisés en charge de la santé au travail (médecin de santé au travail) et de l’accompagnement spécifique au titre de la situation de handicap (correspondante handicap, assistante sociale).', 'Elle est à l’écoute des agents de l’UMR BFP ou des TP en biologie mais également de tous les agents de l’établissement, l’agent pouvant consulter tout membre du réseau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_une-ambassadrice-handicap-engagee-aupres-des-personnels.json","start_index":1235},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des ambassadrices handicap de l'Université de Bordeaux est composé de 34 personnels volontaires, pilotés par Nathalie Constant et Éric Dugas. Valérie Rouyère, membre bénévole depuis 2024, est une ambassadrice handicap engagée auprès des personnels. Elle assure un relais d'informations, accueille et oriente les agents vers les interlocuteurs spécialisés en santé au travail et en accompagnement spécifique au titre de la situation de handicap.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les échanges restent confidentiels.\\xa0\\xa0Pour assurer cette écoute, Valérie a suivi des formations initiales et continues organisées par le réseau qu’elle a complété par des formations en\\xa0«\\xa0 Premiers secours en Santé Mentale\\xa0» \\xa0«\\xa0Prévention RPS\\xa0» pour conforter ses compétences.', 'Cette mission d’ambassadrice handicap fait l’objet d’une évaluation et d’un bilan annuel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_une-ambassadrice-handicap-engagee-aupres-des-personnels.json","start_index":1534},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des ambassadrices handicap de l'Université de Bordeaux est composé de 34 personnels volontaires, pilotés par Nathalie Constant et Éric Dugas. Valérie Rouyère, membre bénévole depuis 2024, est une ambassadrice handicap engagée auprès des personnels. Elle assure un relais d'informations, accueille et oriente les agents vers les interlocuteurs spécialisés en santé au travail et en accompagnement spécifique au titre de la situation de handicap.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette mission d’ambassadrice handicap fait l’objet d’une évaluation et d’un bilan annuel. Elle est pluridisciplinaire et transverse puisque Valérie peut également informer ou assurer une écoute respectivement auprès des comités : «\\xa0 Développement Durable et Sociétale \\xa0» & «\\xa0 Qualité de vie au travail-écoute \\xa0» auxquels elle participe.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie_une-ambassadrice-handicap-engagee-aupres-des-personnels.json","start_index":1891},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des ambassadrices handicap de l'Université de Bordeaux est composé de 34 personnels volontaires, pilotés par Nathalie Constant et Éric Dugas. Valérie Rouyère, membre bénévole depuis 2024, est une ambassadrice handicap engagée auprès des personnels. Elle assure un relais d'informations, accueille et oriente les agents vers les interlocuteurs spécialisés en santé au travail et en accompagnement spécifique au titre de la situation de handicap.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Valérie ROUYERE': ['TP en biologie (B7) et  de l’UMR  BFP (INRAE)', 'Accueil sur RDV à son bureau à BFP ou sur le campus au B7en 3éme tranche .', '05.57.12.25.58', 'valerie.rouyere%40u-bordeaux.fr'], 'Nathalie RAYMOND': ['Maitre de conférences', 'Station Marine d’Arcachon', '05.56.22.39.05', 'nathalie.raymond%40u-bordeaux.fr'], 'Viginie LAUVERGEAT': ['Maître de conférences en Biologie Végétale', 'Institut de la Vigne et du Vin', '05.57..57.59.33', 'virginie.lauvergeat%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/uf-biologie', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":67},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'UF de Biologie\": [\"Lieu d'échange permanent avec les professionnels de la Biologie qui collaborent à ses activités de recherche et de formation, l'UF de Biologie propose le diplôme de Licence en Biologie aux étudiants désireux de trouver un enseignement supérieur de qualité. \\r\\nRattachée au collège Sciences et Technologies. Les enseignements peuvent avoir lieu - selon le diplôme, le parcours ou l'année - sur le campus de Bordes à Talence, de Bordeaux-Carreire ou d'Agen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":547},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'CAMPUS BORDES', {'Direction': ['DIRECTEUR : Frédéric Gévaudant', 'DIRECTEUR ADJOINT : Nicolas Larmonier', 'RESPONSABLE ADMINISTRATIVE ET FINANCIERE : Laurence Guillot'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":719},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Organigramme  de l'UF de Biologie\": ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025', 'Télécharger (PDF - 597,70 KB)', \"L’Unité de Formation de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un ensemble de formations dédié à la compréhension des enjeux contemporains liés à la biodiversité, aux changements globaux et à la santé. Notre engagement est de former la prochaine génération d'experts, qui devront relever ces défis cruciaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":1147},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L’architecture générale de la Licence Sciences de la Vie offre une approche holistique, couvrant les disciplines allant de la molécule à la diversité des organismes. Nos douze mentions de Master couvrent un large choix de formations et de débouchés, allant de l'environnement aux recherches de pointe en neurosciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":1469},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Nos enseignants-chercheurs, tous affiliés aux laboratoires de l'université, jouent un rôle essentiel dans la formation de nos étudiants, assurant ainsi un enseignement de qualité et une expérience immersive dans la recherche. Cette approche garantit que nos étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour réussir sur le plan professionnel, en restant à l'avant-garde des avancées scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":1874},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Nous sommes impatients de vous accueillir au sein de notre Unité de Formation, où l'excellence académique et la passion pour la biologie se réunissent pour façonner l'avenir de notre discipline et du monde qui nous entoure.\", 'Frédéric Gévaudant', 'Directeur de l’UF de Biologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":2158},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'UF de Biologie en chiffres\": ['2500 \\n étudiants  \\n \\n \\n \\n \\n 165 \\n enseignements chercheurs   \\n \\n \\n \\n \\n 13 \\n DOMAINES DE FORMATION \\n \\n \\n \\n \\n 15 \\n 3 LICENCES PROFESSIONNELLES, 12 MASTERS']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":2368},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":2369},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'UF de Biologie a pour mission de promouvoir et de développer la formation aux niveaux licence et master, spécialement dans les domaines suivants :\": ['B iochimie, \\n B iologie moléculaire, \\n G énétique, \\n I mmunologie, \\n B iologie cellulaire, \\n B iologie du développement, \\n M icrobiologie et virologie, \\n P hysiologie cellulaire et intégrée, \\n N eurosciences, \\n A nthropologie biologique, \\n E cologie, \\n B iologie marine, \\n H istoire des sciences en biologie ainsi que chimie, \\n P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":2773},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n E cologie, \\n B iologie marine, \\n H istoire des sciences en biologie ainsi que chimie, \\n P hysique et mathématiques appliquées au vivant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":2914},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":2916},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/uf-biologie.json","start_index":2917},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation (UF) de Biologie de l'Université de Bordeaux propose un diplôme de Licence en Biologie avec des enseignements sur les campus de Bordes, Carreire ou Agen. L'UF a pour mission de promouvoir la formation dans les domaines de biologie moléculaire, génétique, immunologie, etc. Elle forme la prochaine génération d'experts en biodiversité, changements globaux et santé.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-sciences-de-la-mer.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences de la mer de l'Université de Bordeaux recrute pour la rentrée 2024-2025. La campagne de recrutement débute le 26 février 2024 et se termine le 24 mars 2024 sur la plateforme MonMaster. Il est possible de candidater pour les trois parcours francophones (SedPal, E2L et BEM) ou pour le parcours international MER2030 en anglais.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/master/master-sciences-de-la-mer', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-sciences-de-la-mer.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences de la mer de l'Université de Bordeaux recrute pour la rentrée 2024-2025. La campagne de recrutement débute le 26 février 2024 et se termine le 24 mars 2024 sur la plateforme MonMaster. Il est possible de candidater pour les trois parcours francophones (SedPal, E2L et BEM) ou pour le parcours international MER2030 en anglais.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Sciences de la mer': [\"Recrutement 2024 au Master pour la rentrée 2024-2025\\r\\n\\r\\nLa campagne de recrutement au Master Sciences de la mer de l'Université de Bordeaux débutera le 26 février 2024 sur la plate-forme nationale MonMaster (https://construction-odf.u-bordeaux.fr/formation_Formation/identite/www.monmaster.gouv.fr ). Vous aurez jusqu'au 24 mars 2024 pour y déposer votre dossier de candidature. Tous les dossiers de candidature doivent passer par la PT MonMaster","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-sciences-de-la-mer.json","start_index":550},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences de la mer de l'Université de Bordeaux recrute pour la rentrée 2024-2025. La campagne de recrutement débute le 26 février 2024 et se termine le 24 mars 2024 sur la plateforme MonMaster. Il est possible de candidater pour les trois parcours francophones (SedPal, E2L et BEM) ou pour le parcours international MER2030 en anglais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tous les dossiers de candidature doivent passer par la PT MonMaster. Nous disposons de 36 places pour nos trois parcours francophones (cours essentiellement donnés en français) que sont SedPal, E2L et BEM, soit 12 places par parcours.\\r\\n\\r\\nLa procédure de recrutement pour le parcours internationale MER2030 (cours uniquement en anglais) passe directement par le consortium européen. Voir directement sur le site du consortium: http://merconsortium","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-sciences-de-la-mer.json","start_index":936},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences de la mer de l'Université de Bordeaux recrute pour la rentrée 2024-2025. La campagne de recrutement débute le 26 février 2024 et se termine le 24 mars 2024 sur la plateforme MonMaster. Il est possible de candidater pour les trois parcours francophones (SedPal, E2L et BEM) ou pour le parcours international MER2030 en anglais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Voir directement sur le site du consortium: http://merconsortium.eu/application-enrolment/application-process/ pour trouver le calendrier et toutes les informations nécessaires pour candidater","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-sciences-de-la-mer.json","start_index":1130},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences de la mer de l'Université de Bordeaux recrute pour la rentrée 2024-2025. La campagne de recrutement débute le 26 février 2024 et se termine le 24 mars 2024 sur la plateforme MonMaster. Il est possible de candidater pour les trois parcours francophones (SedPal, E2L et BEM) ou pour le parcours international MER2030 en anglais.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {\"Carte  d'identité\": ['Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau Licence \\n Crédits ECTS :\\xa0 120 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Contrat de professionnalisation \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation des sciences de la Terre et environnement ,\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-sciences-de-la-mer.json","start_index":1589},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences de la mer de l'Université de Bordeaux recrute pour la rentrée 2024-2025. La campagne de recrutement débute le 26 février 2024 et se termine le 24 mars 2024 sur la plateforme MonMaster. Il est possible de candidater pour les trois parcours francophones (SedPal, E2L et BEM) ou pour le parcours international MER2030 en anglais.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_master_master-sciences-de-la-mer.json","start_index":1590},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences de la mer de l'Université de Bordeaux recrute pour la rentrée 2024-2025. La campagne de recrutement débute le 26 février 2024 et se termine le 24 mars 2024 sur la plateforme MonMaster. Il est possible de candidater pour les trois parcours francophones (SedPal, E2L et BEM) ou pour le parcours international MER2030 en anglais.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'identité\": [{}], 'Bruno DEFLANDRE': ['Responsable de mention', 'bruno.deflandre@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, campus verdoyant et dynamique. Accès à la bibliothèque universitaire, services de restauration et logement via le CROUS. Activités sportives nombreuses. Élus étudiants dans les conseils de l'université. Informations sur la scolarité, emplois du temps, démarches administratives, remboursements, cartes étudiantes, retrait des diplômes et stages.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/vie-de-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'], 'Vie de Campus': [\"L'UF de Biologie se situe au coeur d'un campus verdoyant dans une métropole dynamique et l'océan à moins d’une heure de route… Bienvenue dans une région qui cultive la qualité de vie ! Quel que soit votre lieu d’études, de recherche ou de travail, tout le campus vous accueille dans les meilleures conditions.\"], 'Etudier à la Bibliothèque': ['Bibliothèque universitaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus.json","start_index":438},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, campus verdoyant et dynamique. Accès à la bibliothèque universitaire, services de restauration et logement via le CROUS. Activités sportives nombreuses. Élus étudiants dans les conseils de l'université. Informations sur la scolarité, emplois du temps, démarches administratives, remboursements, cartes étudiantes, retrait des diplômes et stages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudier à la Bibliothèque': ['Bibliothèque universitaire'], 'Se restaurer, se loger': ['Le CROUS de Bordeaux-Aquitaine offre aux étudiants ses services de restaurati...'], 'Découvrir les activités sportives': ['Avec des infrastructures nombreuses et quelques 50 activités sportives propos...'], 'Les élus étudiants': [\"Des élus étudiants siègent dans plusieurs conseils de l'université. Ils sont ...\"], 'Scolarité': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus.json","start_index":842},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, campus verdoyant et dynamique. Accès à la bibliothèque universitaire, services de restauration et logement via le CROUS. Activités sportives nombreuses. Élus étudiants dans les conseils de l'université. Informations sur la scolarité, emplois du temps, démarches administratives, remboursements, cartes étudiantes, retrait des diplômes et stages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scolarité': [''], 'Emplois du temps': ['Les emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et sont fréquem...'], 'Démarches administratives': [''], 'Remboursements': [\"Le remboursement du droit d'inscription à un diplôme national est possible da...\"], 'Cartes étudiantes': [\"La carte étudiante vous permet de justifier de votre statut d'étudiant donnan...\"], 'Documents administratifs': [''], 'Retrait des diplômes': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus.json","start_index":1213},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, campus verdoyant et dynamique. Accès à la bibliothèque universitaire, services de restauration et logement via le CROUS. Activités sportives nombreuses. Élus étudiants dans les conseils de l'université. Informations sur la scolarité, emplois du temps, démarches administratives, remboursements, cartes étudiantes, retrait des diplômes et stages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents administratifs': [''], 'Retrait des diplômes': [''], 'Stages': [\"Vous souhaitez effectuer un stage en France ou à l'étranger ? Sachez qu'il do...\"], 'Cesure': ['La césure est un dispositif qui permet de faire une pause d’un ou deux semest...', 'UF de Biologie']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/vie-de-campus.json","start_index":1488},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, campus verdoyant et dynamique. Accès à la bibliothèque universitaire, services de restauration et logement via le CROUS. Activités sportives nombreuses. Élus étudiants dans les conseils de l'université. Informations sur la scolarité, emplois du temps, démarches administratives, remboursements, cartes étudiantes, retrait des diplômes et stages.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-industries-agroalimentaires-gestion-production-et-valorisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Professionnelle \"Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" propose deux parcours à Bordeaux ou Agen. Les formations sont ouvertes aux candidats à la Formation Initiale et en alternance (par contrat d'apprentissage ou par contrat de professionnalisation) ainsi qu'en formation continue. Niveau prérequis : BAC + 120 Ects, crédits ECTS : 60, lieu de la formation : Agen, Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/formation/licence-professionnelle-industries-agroalimentaires-gestion-production-et-valorisation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-industries-agroalimentaires-gestion-production-et-valorisation.json","start_index":189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Professionnelle \"Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" propose deux parcours à Bordeaux ou Agen. Les formations sont ouvertes aux candidats à la Formation Initiale et en alternance (par contrat d'apprentissage ou par contrat de professionnalisation) ainsi qu'en formation continue. Niveau prérequis : BAC + 120 Ects, crédits ECTS : 60, lieu de la formation : Agen, Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence professionnelle : Industries agroalimentaires, gestion, production et valorisation': ['La Licence Professionnelle \"Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" conduit à deux professions distinctes déclinées en deux parcours différents :', '-Le parcours \"Management de la gestion de production et valorisation en industrie agro-alimentaire\" ou MPVIA, qui se déroule à Bordeaux,', 'Télécharger la maquette', 'Le parcours \"Démarche qualité et maîtrise des risques en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-industries-agroalimentaires-gestion-production-et-valorisation.json","start_index":589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Professionnelle \"Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" propose deux parcours à Bordeaux ou Agen. Les formations sont ouvertes aux candidats à la Formation Initiale et en alternance (par contrat d'apprentissage ou par contrat de professionnalisation) ainsi qu'en formation continue. Niveau prérequis : BAC + 120 Ects, crédits ECTS : 60, lieu de la formation : Agen, Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\nà Bordeaux,', 'Télécharger la maquette', 'Le parcours \"Démarche qualité et maîtrise des risques en en industrie agro-alimentaire\" ou MRI2A, qui a lieu à Agen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-industries-agroalimentaires-gestion-production-et-valorisation.json","start_index":746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Professionnelle \"Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" propose deux parcours à Bordeaux ou Agen. Les formations sont ouvertes aux candidats à la Formation Initiale et en alternance (par contrat d'apprentissage ou par contrat de professionnalisation) ainsi qu'en formation continue. Niveau prérequis : BAC + 120 Ects, crédits ECTS : 60, lieu de la formation : Agen, Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La formation, pour chaque parcours, est ouverte aux candidats à la Formation Initiale et en alternance (par contrat d'apprentissage ou par contrat de professionnalisation) ainsi qu'en formation continue.\", 'En savoir plus', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/formation_licence-professionnelle-industries-agroalimentaires-gestion-production-et-valorisation.json","start_index":976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Professionnelle \"Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" propose deux parcours à Bordeaux ou Agen. Les formations sont ouvertes aux candidats à la Formation Initiale et en alternance (par contrat d'apprentissage ou par contrat de professionnalisation) ainsi qu'en formation continue. Niveau prérequis : BAC + 120 Ects, crédits ECTS : 60, lieu de la formation : Agen, Bordeaux et ses environs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Carte  d'indentité\": [{'': [\"Offre\\xa0:\\xa0 2024-2025 \\n Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau BAC + 120 Ects \\n Crédits ECTS :\\xa0 60 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Agen ,\\xa0 Bordeaux et ses environs \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue ,\\xa0 Contrat d'apprentissage ,\\xa0 Contrat de professionnalisation \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de biologie ,\\xa0 Collège Sciences et technologies\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/internationnal/ambition-international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ambition internationale': [\"Par l'internationalisation de ses parcours de formation, l'intensité de ses échanges interculturels, ses programmes de mobilité et d’accueil, ses riches coopérations scientifiques, l’université de Bordeaux entre en résonance avec les dynamiques globales. Elle ouvre ainsi des opportunités multiples à ses personnels et à ses étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle ouvre ainsi des opportunités multiples à ses personnels et à ses étudiants.\", {'Une  université ouverte sur l’international': [\"L’université de Bordeaux est ouverte à l’international à travers un ensemble de partenariats structurants, notamment les programmes européens\\xa0 de recherche \\xa0et\\xa0 de formation . Elle accueille de nombreux publics internationaux, qu’ils soient\\xa0 étudiants \\xa0ou\\xa0 chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des\\xa0 opportunités de mobilité \\xa0sont offertes aux personnels comme aux étudiants, et ce dès le début de leur parcours. Elle internationalise activement ses activités de formation et de recherche, notamment dans le cadre de\\xa0 l'alliance universitaire européenne ENLIGHT . \\n L'université collabore avec avec plus de 500 établissements dans le monde pour permettre à la communauté étudiante de bénéficier d'une mobilité à l’étranger © université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":1301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], '150  projets collaboratifs': ['Plus de\\xa0 60 formations à dimension internationale \\xa0sont disponibles à l’université de Bordeaux, en licence, master et doctorat. Des formations pensées pour l’ouverture, qui proposent des enseignements en langue étrangère, des périodes de mobilité obligatoires à l’étranger et qui peuvent aboutir à l’obtention de doubles diplômes ou de diplômes conjoints","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":1696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n L’université se saisit également des opportunités offertes par l’Europe en matière de formation et de recherche. Elle est même l’université de France la plus active dans le programme Erasmus Mundus, avec\\xa0 des masters communs \\xa0à des établissements de différents pays. Plus de 150\\xa0projets collaboratifs existent aujourd’hui.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":2037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des  universités partenaires partout dans le monde': ['Pour bâtir un campus international, l’université de Bordeaux s’appuie en particulier sur\\xa0 des partenaires privilégiés , avec lesquels elle densifie ses relations. Institutionnel, formation, recherche, les ponts sont multiples","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":2260},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Institutionnel, formation, recherche, les ponts sont multiples. Parmi ces partenaires privilégiés on compte les universités de Tsukuba et de Kyoto au Japon, celles de Californie et de Cincinnati aux États-Unis, celles de Laval, Waterloo et McGill au Canada, ou encore l’université Mohammed V à Rabat, au Maroc, ainsi que les universités basques grâce au campus d’excellence Euskampus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":2645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Pour la recherche, l’université soutient\\xa0 des laboratoires internationaux conjoints \\xa0avec le CNRS, l’INSERM et l’INRAe en partenariat avec plusieurs régions du monde dont le Japon, le Canada, la Chine et l’Inde.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":2872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutien  et accueil': ['L’université de Bordeaux permet aux étudiants et personnels de partir loin de la France. Mais elle sait aussi\\xa0 accueillir au mieux \\xa0les personnes venues d’autres pays. L’université propose ainsi de nombreux services aux étudiantes et étudiants étrangers\\xa0: aide à l’obtention d’un séjour, logement, activités culturelles notamment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":3238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle ouvre aussi ses portes aux chercheuses et chercheurs internationaux, qui y trouvent\\xa0 un centre d’accueil \\xa0leur apportant un soutien administratif et logistique. \\n À l’université, se côtoient\\xa0 de nombreuses associations \\xa0aidant à l’accueil et l’intégration des étudiants et chercheurs étrangers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":3551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parmi elles, l’AAPI, qui propose «\\xa0accompagnement et intégration des étudiants internationaux à l’université de Bordeaux pour un suivi individuel/collectif dans/hors le cadre de la scolarité\\xa0», Tranzit Kreol, pour l’accueil des personnes des DOM-TOM ou encore Karavan Bordelaise.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":3839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_ambition-international.json","start_index":3840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est ouverte à l'international et propose des opportunités de mobilité pour les étudiants et les personnels. Elle collabore avec plus de 500 établissements dans le monde et a des partenariats structurants, notamment dans le cadre de l'alliance universitaire européenne ENLIGHT. L'université offre plus de 60 formations à dimension internationale et est l'université la plus active en France dans le programme Erasmus Mundus. Elle soutient également des laboratoires internationaux conjoints et accueille les étudiants et personnels étrangers avec des services tels que l'aide à l'obtention d'un séjour, logement et activités culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_pour-les-enseignants-defi-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDéfi International : dispositif pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Objectif : soutenir et développer l'offre de formation en anglais sur le site bordelais et créer des diplômes internationaux de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://biologie.u-bordeaux.fr/internationnal/pour-les-enseignants-defi-international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_pour-les-enseignants-defi-international.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDéfi International : dispositif pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Objectif : soutenir et développer l'offre de formation en anglais sur le site bordelais et créer des diplômes internationaux de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour les enseignants : Défi International': [\"Dispositif d'accompagnement pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais.\", \"Défi International est une initiative dont l'objectif est de soutenir et de développer l’offre de formation proposée en anglais sur le site bordelais et de développer des diplômes internationaux d’une grande qualité.\", \"Plus d'informations\\xa0 en suivant ce lien:\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Biologie/internationnal_pour-les-enseignants-defi-international.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDéfi International : dispositif pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Objectif : soutenir et développer l'offre de formation en anglais sur le site bordelais et créer des diplômes internationaux de qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/etudiants-apprentis/test-sim', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Score IAE-Message (SIM)': [\"Le Score IAE Message est un test d’aptitudes servant d’élément obligatoire pour tout dossier de candidatures en master 1 en Formation initiale / apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Passez le test SIM et augmentez vos chances d'intégrer notre IAE ©\", {'les étudiants concernés': [\"Les résultats du test Score IAE-Message sont exigés pour tous les étudiants candidatant en master 1 en Formation initiale / Apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive.\", \"Qu'est ce que le Score IAE-Message ? \\n \\n Un test national\\xa0 valable 3 ans \\n Un élément d’ appréciation \\xa0du dossier de candidature\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Épreuve 1 / Culture générale, économique et managériale': ['Il s\\'agit d\\'évaluer l\\'ouverture d\\'esprit du candidat par sa connaissance des grands faits et de l\\' actualité des 12-24 derniers mois , notamment dans le domaine de l\\'économie et de la vie des entreprises mais également, de façon plus large, dans le domaine politique, culturel et international. Le candidat devra démontrer sa capacité à suivre l\\'actualité et à l\\'analyser par une lecture quotidienne de la presse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":1341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne s\\'agit pas d\\'apprécier des compétences techniques mais de mesurer son ouverture d\\'esprit et sa \"curiosité\". Elle prend la forme de questions à choix multiple ( QCM ). Sa durée conseillée est de\\xa0 45 minutes . \\n Source : www.iae-message.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":1594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Épreuve 2 / Compréhension et expression écrite en français': [\"Cette épreuve comprend deux parties.\\xa0 La première partie \\xa0(Expression, 35 questions) évalue les capacités d'expression du candidat par la maîtrise écrite du français. Les questions à choix multiple portent sur l'orthographe, la grammaire, la conjugaison, le vocabulaire et sur la reformulation ou la correction d'une phrase","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":1990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 La seconde partie \\xa0(Compréhension, 15 questions) évalue l'aptitude du candidat à comprendre et analyser un texte ayant trait à la vie économique ou à une situation de décision en gestion, et à maîtriser les concepts et le vocabulaire qui s'y rapportent. Elle prend la forme d'un texte sur lequel porte un certain nombre de questions à choix multiple ( QCM ). Sa durée conseillée est de\\xa0 45 minutes . \\n Source : www.iae-message.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":2433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Épreuve 3 / Raisonnement logique et numérique': [\"Cette épreuve comprend deux parties.\\xa0 La première partie \\xa0(Logique, 10 questions) évalue les capacités du candidat à conduire un raisonnement logique, faisant appel ou non à des calculs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":2678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les questions posées sont très diverses et nécessitent d'exploiter l'ensemble des informations données, de façon explicite ou implicite, de structurer ces informations, de détecter d'éventuelles incohérences, de déterminer une méthode de résolution permettant de répondre à la question posée. Le raisonnement à conduire peut être déductif et/ou inductif, peut nécessiter l'examen du problème sous différents angles et l'identification de la procédure de construction d'une série","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":3158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 La seconde partie \\xa0(Raisonnement numérique, 10 questions) évalue l'aptitude du candidat à effectuer des calculs élémentaires, lire des informations sur un graphique, interprèter des formules de calcul pour les appliquer sur les données d'un tableau et, enfin, appliquer les principes d'algèbre simple (manipulation de fractions et de puissances, résolution de système de 2 équations du premier degré à 2 inconnues, …). L'usage d'une calculatrice n'est pas autorisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":3584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'usage d'une calculatrice n'est pas autorisé. Elle prend la forme de questions à choix multiple ( QCM ). Sa durée conseillée est de\\xa0 45 minutes . \\n Source : www.iae-message.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":3767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Épreuve 4 / Compréhension et expression écrite en anglais': [\"Cette épreuve comprend deux parties.\\xa0 La première partie \\xa0(Expression, 35 questions) évalue les capacités d'expression du candidat par la maîtrise écrite de l'anglais.\\xa0 La seconde partie \\xa0(Compréhension, 15 questions) évalue l'aptitude du candidat à comprendre et analyser un texte ayant trait à la vie économique ou à une situation de décision en gestion, et à maîtriser les concepts et le vocabulaire qui s'y rapportent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":4266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle prend la forme de questions à choix multiple ( QCM ). Sa durée conseillée est de\\xa0 45 minutes . \\n Source : www.iae-message.fr\", 'Vous avez la possibilité de bénéficier d’un tiers temps . \\n Vous devez le signaler lors de votre inscription aux différentes sessions du Score IAE-Message.\\xa0 \\n www.iae-message","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":4560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n www.iae-message.fr', {'AGENDA DES sessions à Bordeaux': ['Date de session', 'Lieu de la session', 'samedi 25 janvier 2025 9h - 12h', 'IAE BORDEAUX', 'Pôle Universitaire de Sciences de Gestion \\r\\n\\t\\t\\t35 avenue Abadie \\r\\n\\t\\t\\t33072 Bordeaux Cedex', 'samedi 1er février 2025 9h - 12h', 'jeudi 13 février 2025\\xa0 14h-17h', \"Vous étudiez à l'étranger :\\xa0 \\n Vous pouvez passer le test Score IAE-Message dans les 54 centres organisateurs à l'étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":5021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Liste des centres organisateurs à l'étranger\\xa0 \\n Si vous n’avez pas de centre organisateur à proximité, vous devez déposer une attestation sur l’honneur ou un certificat de scolarité en remplacement du test Score IAE-Message dans votre dossier de candidature réalisé en ligne sur Mon Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":5323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Inscription  & Préparation': [\"Comment s'inscrire ?\", 'Inscrivez-vous en ligne sur le site du Score IAE-Message\\xa0 à la \\xa0session de votre choix , à Bordeaux, dans toute la\\xa0 France\\xa0 et y compris dans le\\xa0 monde .', 'A quel coût ?', \"Le coût d'une session est de  42 \\xa0 euros \\xa0 (paiement en ligne). Possibilité de rétractation sous 14 jours directement sur\\xa0 votre compte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":5641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n. Possibilité de rétractation sous 14 jours directement sur\\xa0 votre compte .\", 'Comment se préparer ?', 'Annales corrigées \\xa0à l ’infothèque de l’IAE , dans le\\xa0 catalogue Babord+ \\xa0et disponibles en librairie sur le site du Score IAE-Message.', \"Plus d'informations\", 'raf-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":5977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_test-sim.json","start_index":5978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Score IAE-Message est un test national valable 3 ans pour les étudiants candidats à un master 1 en formation initiale/apprentissage, à l'exception des masters en anglais et de la Formation Continue Executive. Le test comprend 4 épreuves : Culture générale, économique et managériale (45 minutes), Compréhension et expression écrite en français (45 minutes), Raisonnement logique et numérique (45 minutes) et Compréhension et expression écrite en anglais (45 minutes). Les étudiants peuvent s'inscrire en ligne pour passer le test à Bordeaux ou à l'étranger. Le coût d'une session est de 42 euros.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/espace-etudiant/utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Utiliser les outils numériques (Wifi, ENT...)': [\"L'IAE Bordeaux met à la disposition de ses étudiants un accès Wifi et des ressources numériques de travail (ENT, Plateforme de cours en ligne Moodle...).\", 'Utiliser les outils numériques à votre disposition (Wifi, Espace numérique de travail, messagerie..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n...) ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux', {'CONNeXION au réseau WIFI': [\"Le réseau wifi Eduroam offre un accès sans fil sécurisé à Internet sur les campus des universités de nombreux pays pour toute personne (étudiants et personnels) disposant d'une identité numérique IDNUM (identifiant et mot de passe) au sein d'un établissement d'enseignement supérieur.\", \"IMPORTANT : avant toute chose, il est IMPERATIF que votre IdNum (Identitée NUMérique) soit activé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est le login de celui-ci qui sera utilisé pour configurer Eduroam.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etapes à suivre pour se connecter au réseau': [\"Vous trouverez ci-dessous la démarche à suivre en 9 étapes pour reconfigurer vos accès Wifi Eduroam \\n Au préalable, assurez-vous : \\n \\n de disposer de votre identifiant et de votre mot de passe IDNUM ; \\n d’être présent sur le campus pour pouvoir vous connecter au réseau Wifi Eduroam (vous ne pouvez pas suivre cette procédure en télétravail). \\n \\n 9 étapes à suivre :\\xa0 \\n \\n Connectez-vous à\\xa0 https://cat.eduroam","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":1376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 9 étapes à suivre :\\xa0 \\n \\n Connectez-vous à\\xa0 https://cat.eduroam.org \\n Sélectionnez l'université de Bordeaux \\n Téléchargez l’installateur Eduroam proposé automatiquement pour votre système d’exploitation \\n Enregistrez le programme d'installation Eduroam (nommé eduroam-W10-UdB-EDUROAM_UBX_2021-12","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":1689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.exe) \\n Accédez aux téléchargements \\n Lancez l'exécution du programme d'installation \\n Dans le menu « paramètres réseau et Internet », sélectionnez WIFI Eduroam \\n Sélectionnez « se connecter » \\n Saisissez votre identifiant et votre mot de passe Idnum\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":1945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Tutoriel d'aide à l'installation d'Eduroam\": [\"Un tutoriel d'aide à l'installation et au paramétrage du wifi Eduroam est disponible en cliquant sur les liens ci-dessous : \\n \\n Tutoriel Windows \\n Tutoriel Android \\n Tutoriel MacOS \\n Tutoriel\\xa0Apple\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":2202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts et documentation': [\"Le Centre de services numériques est à votre disposition pour vous guider dans cette configuration, vous pouvez les joindre : \\n \\n au 5 22 22 en interne ou\\xa0 05 40 00 22 22 \\xa0depuis l'extérieur ; \\n via la plateforme GLPI / catégorie « WIFI ». \\n \\n \\n Documentation relative à EDUROAM selon la configuration de votre équipement :  tutoriels et fichiers exécutables associés sont disponibles en cliquant sur ce  lien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":2658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Activation  de l'IDNUM\": ['Pour accéder aux services numériques, et en particulier à l\\'Espace numérique de travail (ENT), chaque étudiant et personnel de l\\'université dispose d\\'une identité numérique Université de Bordeaux : \" IDNUM\".', 'Comment se connecter la 1ère fois\\xa0?', 'Cliquez sur la\\xa0 procédure d’activation \\n Sélectionnez votre statut : étudiant, personnel, partenaire..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":3051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n Saisissez les informations demandées', 'Attention à la typographie lorsque vous allez saisir votre identifiant. Par exemple, le \"i\" majuscule ressemble au \"L\" minuscule.', 'Mot de passe perdu\\xa0?', 'Cliquez sur la procédure de\\xa0 récupération du mot de passe [+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":3321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\n Sélectionnez votre statut \\n Suivez les étapes', 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":3392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Activation  de l'IDNUM\": [{\"relevé de notes en ligne sur\\xa0l'ENT\": [\"L'édition du relevé de notes en ligne est accessible pour les étudiants inscrits à l'université de Bordeaux et après délibération de la formation.\", \"Inscrits à l'université de Bordeaux pour l'année universitaire 2019-2020, votre relevé de notes est disponible en ligne jusqu'au\\xa031 janvier 2021.\", 'Pour y accéder, rendez-vous sur votre ENT et cliquez sur\\xa0 \"MonDossierWeb\" .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":3848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'EDUSIGN | émargement dématérialisé': ['La présence des étudiants en cours est obligatoire. Cette obligation est renforcée pour les apprentis, puisque l’assiduité est un point contrôlé avec attention par les entreprises d’accueil. Dès le début de chaque cours, tous les étudiants devront utiliser l’application EDUSIGN pour badger à l’entrée de leur salle de cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":4215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vous trouverez ci-après les étapes à suivre :', \"Télécharger l’application Edusign sur téléphone mobile \\n Saisir les identifiants pour accéder à l’application (reçus par email), \\n Badger et signer la feuille d’émargement dématérialisée, \\n En cas d’absence, déposer leur justificatif d’absence sur l’application, \\n En cas de dysfonctionnement dans la salle (ordinateur, vidéo-projecteur,…), émarger dans la nouvelle salle attribuée","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":4725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cours en ligne sur Moodle': [\"L'université de Bordeaux dispose de quatre plateformes pédagogiques  Moodle .\", \"Ces plateformes sont  accessibles aux étudiants de l'Université de Bordeaux , mais également aux étudiants d'autres établissements comme l'Université Bordeaux Montaigne, Bordeaux Sciences Agro, etc.\", \"La plateforme utilisée au sein de l'IAE Bordeaux est la  plateforme Montesquieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":5037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La plateforme utilisée au sein de l'IAE Bordeaux est la  plateforme Montesquieu.  Elle offre la possibilité de  retrouver ou suivre des cours,  ainsi que des \\xa0supports administratifs, déposés par vos enseignants et vos scolarités .\", 'Accédez à la plateforme MOODLE Montesquieu   \\n Tutoriels pour MOODLE', {\"Télécharger  la Charte des droits d'auteur des ressources pédagogiques\": ['Dernière mise à jour :  le 24/11/2020', 'Télécharger (PDF - 576,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":5500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_utiliser-les-outils-numeriques-wifi-ent.json","start_index":5501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des outils numériques pour les étudiants, notamment le réseau Wifi Eduroam et la plateforme de cours en ligne Moodle. Pour se connecter au réseau Wifi, il faut suivre 9 étapes et disposer d'une identité numérique IDNUM. Un tutoriel est disponible pour l'installation et le paramétrage du wifi Eduroam. Le Centre de services numériques est à disposition pour aider les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'infothèque en ligne': ['Les ressources numériques de votre infothèque sont accessibles depuis votre\\xa0ENT, en passant par les outils des bibliothèques :', 'Babord+ \\n Babord Num \\n Collections numériques  par\\xa0sélection thématique', 'Les réservations de salles de travail en groupe peuvent également se faire en ligne en cliquant sur  ce lien .', 'informatique-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 70', 'Nous appeler']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/iae-bordeaux/institution', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":121},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gouvernance': [\"Rattachée à l'université de Bordeaux, l'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion. Un statut dérogatoire permet à l'école universitaire de management de bénéficier d'une autonomie de gestion. En particulier, un Conseil d'Administration statue sur les décisions stratégiques, prises notamment en Comité opérationnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":502},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cérémonie de remise des diplômes de la Formation Continue Executive @Studio Bohème - Anne-Sophie Annese', {'Direction': ['Directeur :  Olivier HERRBACH Directeur adjoint - International :  Alberto ARBULU Directrice adjointe - Formation Continue Executive :  Laïla BENRAÏSS-NOAILLES Directeur adjoint - Formation initiale :  Vincent MAYMO Responsable administratif et financier :  Alba MARIE-NOEL', {'Organigramme  de la structure': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025', 'Télécharger (PDF -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":905},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'Organigramme  de la structure': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025', 'Télécharger (PDF - 155,95 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":1012},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":1013},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":1014},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Conseil d’Administration': [\"Le Conseil d’administration de l'IAE Bordeaux se compose comme suit :\", \"Enseignants-chercheurs (collège A)\\xa0: 6 sièges \\n Autres enseignants et assimilés (collège B)\\xa0: 6 sièges \\n Personnels administratifs et techniques (Biatss)\\xa0: 6 sièges \\n Représentants des étudiants et diplômés (formation initiale, continue)\\xa0: 6 sièges \\n Personnalités du monde socio-économique\\xa0: 12 sièges \\n Des membres invités pouvant s'ajouter en fonction de l'ordre du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":1413},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\nsocio-économique\\xa0: 12 sièges \\n Des membres invités pouvant s'ajouter en fonction de l'ordre du jour\", \"Ce conseil a à sa tête un président issu du monde de l'entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":1585},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est élu pour 3 ans (renouvelable).\", \"Trouvez ici la\\xa0 liste des membres du conseil d'administration \\xa0de l'IAE Bordeaux.\", {\"Rôle du Conseil d'Administration\": [\"Le Conseil de l'IAE Bordeaux intervient notamment sur les questions suivantes :\", 'Election du Directeur \\n Adoption du budget \\n Participation à la définition des programmes de pédagogie et de recherche \\n Consultation sur les recrutements, etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":2004},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Délibérations  et procès-verbaux du conseil d'administration\": [\"Consultez les délibérations et les procès-verbaux du CA de l'IAE Bordeaux.\", 'Visiter la page', 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":2232},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation  Spécialisée en matière de Santé, Sécurité et Conditions de Travail (F3SCT)': [\"Depuis le 1er janvier 2023, les\\xa0 CHSCT \\xa0n'existent plus. Ce sont les formations spécialisées en santé sécurité et conditions de travail qui les remplacent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":2387},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sont les formations spécialisées en santé sécurité et conditions de travail qui les remplacent.\", 'Cette formation a pour mission d’assurer la protection de la santé physique et mentale de tous les personnels, de prévenir les risques professionnels, de veiller aux règles d’hygiène et de sécurité et de contribuer à l’amélioration des conditions de travail.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":2765},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution.json","start_index":2766},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une composante du Collège Droit, science politique, économie et gestion de l'université de Bordeaux. Elle bénéficie d'une autonomie de gestion et a un Conseil d'Administration qui statue sur les décisions stratégiques. Le conseil se compose de 6 enseignants-chercheurs, 6 autres enseignants, 6 personnels administratifs, 6 représentants des étudiants et diplômés, ainsi que 12 personnalités du monde socio-économique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/professionnels-formation-continue/candidature-formation-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Processus de candidature': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y postuler. Retrouvez toutes les informations sur le processus de candidature.', 'Comment postuler à nos formations ? ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux', 'Vous êtes salarié(e) ou demandeur d’emploi \\n Vous avez interrompu vos études depuis plus de 2 ans \\n \\n La Formation Continue Executive est faîte pour vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'QUAND POSTULER ?': ['Pour les dépôts de dossiers sur la plateforme  ECandidat  :', 'sessions closes', '19/02 au 14/03/2025 \\n 17/03 au 11/04/2025 \\n 14/04 au 09/05/2025 \\n 12/05 au 06/06/2025', 'Executive DBA (Doctorate in Business Administration)', 'DU Recherche en Sciences de Gestion'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"1 - Je choisis ma formation et je prends connaissance des conditions d'admission\": ['Avant de postuler à l\\'une de nos formations, il est important de bien vérifier si votre profil est en adéquation avec le niveau de recrutement demandé par l\\'IAE Bordeaux. \\n Chaque page de formation comporte un encadré intitulé \"Conditions d\\'admission\" où vous trouverez toutes les informations relatives au niveau de diplôme et aux types de parcours antérieurs requis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":1334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Découvrez nos programmes en Formation Continue Executive : \\n \\n Masters par domaine  \\n Executive Doctorate of Business Administration (DBA) \\n DU Recherche en Sciences de Gestion'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":1520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2 - Je dépose mon dossier de candidature': ['Vous êtes candidat en DU et en Master : \\n \\n Déposez votre candidature via  l a P lateforme ECandidat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":1672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3 - Je vérifie avoir fourni les pièces justificatives': [\"Pour les Masters :  \\n \\n CV détaillé ; \\n Lettre de motivation à l'attention du Responsable de formation ; \\n Copie du diplôme du niveau le plus élevé ; \\n Tout document susceptible d'étayer votre candidature peut être rajouté au niveau du diplôme (lettre de recommandation, ...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":2014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Liste des pièces obligatoires \\n Pour l'Executive DBA / DU Recherche :  \\n \\n CV détaillé ; \\n Lettre de motivation\\xa0à l'attention du Responsable de formation ; \\n Copies des diplômes du Master obtenu ou du grade de Master (Bac+5) ; \\n Un projet de recherche d’environ 3 pages détaillant le sujet, la méthodologie et le terrain d’étude envisagés ; \\n Pour les étudiants étrangers : les traductions des diplômes obtenus depuis le baccalauréat, certifiés conformes par des organismes","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":2515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Liste des pièces obligatoires\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":2885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Votre dossier sera ensuite étudié par la Commission pédagogique. Si votre dossier est retenu, vous recevrez une convocation à un entretien d'admission (notification sur votre compte\\xa0eCandidat)\\xa0ou vous serez directement admis (pour les formations qui recrutent uniquement sur dossier).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":3181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"5 - Je me présente à l'entretien d'admission\": [\"L'entretien d'admission peut se faire en présentiel ou à distance. \\n Dans les deux cas, il vous sera demandé de présenter au responsable pédagogique vos motivations pour intégrer la formation choisie, votre parcours et votre projet professionnel. \\n Vous ne recevrez pas d'avis à l'issue de votre entretien. Une notification sur votre compte ECandidat vous indiquera l'avis (positif ou négatif) émis par le responsable pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":3665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Plateforme ECandidat', {'F.A.Q  ECandidat': ['Vous utilisez la plateforme ECandidat pour la première fois ?  Prenez le temps de lire les questions fréquentes (problèmes de connexion, suivi de dossier, dépôt des pièces) en cliquant sur le lien ci-dessous.', 'Foire aux Questions', 'scolg.iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 96 94', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":4011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_candidature-formation-continue.json","start_index":4012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations continues à l'IAE Bordeaux comprend 5 étapes : choisir la formation, déposer le dossier, vérifier les pièces justificatives, attendre l'étude du dossier et se présenter à l'entretien d'admission. Les étudiants doivent fournir des pièces telles que CV, lettre de motivation, diplômes et projet de recherche pour certaines formations. Une fois le dossier déposé, il sera étudié par la scolarité et si retenu, le candidat recevra une convocation à un entretien d'admission.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux vous invite à verser votre taxe d'apprentissage pour soutenir son développement et ses projets. Votre contribution financera les services aux étudiants, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Vous pouvez affecter le solde de votre taxe sur la plateforme Soltéa en utilisant le code UAI 0330166B.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/entreprises/verser-la-taxe-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":131},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux vous invite à verser votre taxe d'apprentissage pour soutenir son développement et ses projets. Votre contribution financera les services aux étudiants, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Vous pouvez affecter le solde de votre taxe sur la plateforme Soltéa en utilisant le code UAI 0330166B.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Nous verser la Taxe d'apprentissage\": [\"Vous souhaitez soutenir notre développement et nos projets. Faites le choix de l'enseignement supérieur universitaire, choisissez l'IAE Bordeaux !\", \"Verser votre Taxe d'Apprentissage à l'IAE Bordeaux ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux\", {\"Participez à notre développement, confiez-nous votre Taxe d'apprentissage\": [\"Le\\xa0 versement de votre taxe d'apprentissage \\xa0représente une\\xa0 part significative du budget \\xa0de l'IAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":608},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux vous invite à verser votre taxe d'apprentissage pour soutenir son développement et ses projets. Votre contribution financera les services aux étudiants, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Vous pouvez affecter le solde de votre taxe sur la plateforme Soltéa en utilisant le code UAI 0330166B.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Elle contribue à financer :', \"Les\\xa0services aux étudiants \\xa0: insertion professionnelle, vie associative, international, entrepreneuriat etc. \\n La rémunération des \\xa0intervenants \\xa0 : professionnels d'entreprise, enseignants internationaux \\n Les\\xa0ressources pédagogiques \\xa0: numérisation des enseignements, diplômes à distance, interface numérique, bibliothèque virtuelle, plateforme de cours en ligne Moodle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":1036},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux vous invite à verser votre taxe d'apprentissage pour soutenir son développement et ses projets. Votre contribution financera les services aux étudiants, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Vous pouvez affecter le solde de votre taxe sur la plateforme Soltéa en utilisant le code UAI 0330166B.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Modalités  de fléchage': ['L’affectation des fonds du solde de la taxe d’apprentissage s’opère désormais sur la plateforme Soltéa (gérée par la Caisse des Dépôts).', 'Votre information URSSAF', 'Découvrir la plateforme Soltéa'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":1268},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux vous invite à verser votre taxe d'apprentissage pour soutenir son développement et ses projets. Votre contribution financera les services aux étudiants, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Vous pouvez affecter le solde de votre taxe sur la plateforme Soltéa en utilisant le code UAI 0330166B.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":1269},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux vous invite à verser votre taxe d'apprentissage pour soutenir son développement et ses projets. Votre contribution financera les services aux étudiants, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Vous pouvez affecter le solde de votre taxe sur la plateforme Soltéa en utilisant le code UAI 0330166B.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Comment affecter le solde de la taxe d’apprentissage à l’IAE Bordeaux ?': ['Retrouver l’IAE Bordeaux sur Soltéa grâce à notre code UAI : 0330166B', 'Se connecter à Soltéa'], 'CODE UAI de l’IAE Bordeaux : \\xa00330166B': ['', {'La taxe d’apprentissage et Soltéa en bref': ['entreprises-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 62', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":1613},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux vous invite à verser votre taxe d'apprentissage pour soutenir son développement et ses projets. Votre contribution financera les services aux étudiants, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Vous pouvez affecter le solde de votre taxe sur la plateforme Soltéa en utilisant le code UAI 0330166B.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contacts utiles': [\"En versant le solde de votre Taxe d'apprentissage, vous devenez également partenaire de l'IAE Bordeaux. N'hésitez pas à solliciter nos équipes.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_verser-la-taxe-dapprentissage.json","start_index":1783},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux vous invite à verser votre taxe d'apprentissage pour soutenir son développement et ses projets. Votre contribution financera les services aux étudiants, la rémunération des intervenants et les ressources pédagogiques. Vous pouvez affecter le solde de votre taxe sur la plateforme Soltéa en utilisant le code UAI 0330166B.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Laura DUCASTAING': ['Recruter un apprenti, diffuser une offre de stage ou d’emploi', '05 56 00 45 25', 'carriere-iae%40u-bordeaux.fr'], 'Betty GIRARDEAU': ['Des questions sur la relation entreprise / école', '06 23 81 92 65', 'entreprises-iae%40u-bordeaux.fr', 'Former vos collaborateurs', 'formation-continue-iaefc%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/infotheque', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":114},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudier à la bibliothèque': [\"L’Infothèque du PUSG est située au premier étage du bâtiment D sur le Campus Bastide. Elle est accessible aux étudiants, aux enseignants et chercheurs ainsi qu'aux personnels administratifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":337},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Intérieur de l'infothèque du Campus Bastide ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Entrée de l'Infothèque sur le Campus Bastide ©CPU - Conférences des présidents d'universités - Université de Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Un grand nombre d'ouvrages disponibles sur place et également au format numérique depuis l'ENT ©CPU - Conférences des présidents d'université - Université de Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Vue de l'intérieur ©CPU - Conférence des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":734},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n- Université de Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Vue de l'intérieur ©CPU - Conférence des présidents d'université - Université de Bordeaux\", '1 / 4', \"Horaires de l'Infothèque \\n \\n Ouvert du lundi au vendredi : 8h30-18h toute l'année hors période estivale \\n Période estivale (17/06 au 30/08) : 9h-17h\", \"es étudiants de l'IAE Bordeaux ont accès à toutes les bibliothèques\\xa0universitaires du réseau bordelais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":1150},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’ Infothèque\\xa0du PUSG  est\\xa0la bibliothèque universitaire de référence en gestion des entreprises et des organisations.', \"Elle accueille, informe et forme les différents publics à la recherche documentaire. \\n Elle offre un libre accès à plus de\\xa020000 livres en français et en anglais et 61 abonnements à des journaux d'actualité et à des revues professionnelles et académiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":1541},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous y trouverez aussi une collection de bandes dessinées, romans, DVDs, sur le monde du travail, de la finance et de l'entreprise. \\n L'Infothèque\\xa0est également un lieu de travail individuel ou en groupe (salles dédiées accessibles sur  BU Résa ) avec l'accès à des postes informatiques et des copieurs multifonctions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":1864},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Plus d'informations\", {'Ressources  documentaires en ligne': [\"Les ressources numériques de l'université de Bordeaux sont accessibles depuis votre\\xa0ENT, en passant par l'onglet Bibliothèque :\", \"Babord+ \\xa0: moteur de recherche documentaire des universités de Bordeaux\\xa0 \\n Collections numériques  par\\xa0sélection thématique (voir liste Economie-Gestion) \\n Bases de données documentaires : Business Source, Cairn, Delphes, Europresse, Factiva, ScholarVox..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":2330},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n Bases de données sectorielles et d'entreprises : Diane+, Etudes IndexPresse,\\xa0Infront Analytics, Xerfi...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":2445},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BU  Tchat': [\"Les bibliothèques de l'université de Bordeaux se sont dotées un nouveau service d'aide en ligne, BU Tchat :\", 'par mail en 24h maximum hors week-ends, jours fériés et fermetures des bibliothèques ; \\n par messagerie instantanée du\\xa0lundi\\xa0au\\xa0vendredi\\xa0de 9h à 17h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":2735},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le service est accessible à tous :', \"sur\\xa0 Babord+ \\xa0via une bulle en bas à droite ; \\n sur le\\xa0 site web des bibliothèques ,\\xa0via l'onglet Infos pratiques > BU Tchat et dans différents liens de contact ; \\n sur l' ENT \\xa0> onglet Bibliothèque.\", 'Contactez votre bibliothèque'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":3027},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_infotheque.json","start_index":3028},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Infothèque du PUSG est située au Campus Bastide, accessible aux étudiants, enseignants et personnels administratifs. Elle propose un grand nombre d'ouvrages physiques et numériques, ainsi que des ressources en ligne (Babord+, bases de données documentaires). Les horaires sont du lundi au vendredi de 8h30 à 18h, sauf période estivale. L'Infothèque forme les différents publics à la recherche documentaire et offre un libre accès à plus de 20 000 livres et 61 abonnements à des journaux et revues professionnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_lancement-de-la-page-officielle-linkdin-master-cgao.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a lancé une page LinkedIn dédiée au Master CGAO (Contrôle de Gestion et Audit Organisationnel). Cette page présente les informations sur les masters en formation initiale et continue, ainsi que les parcours proposés : Master 1 et Master 2 CGAI et Master 2 DFCGAI - Executive.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/lancement-de-la-page-officielle-linkdin-master-cgao', 'Lancement de la page officielle Linkdin Master CGAO': [\"L'IAE Bordeaux a ouvert une page dédiée au Master de la mention Contrôle de Gestion et Audit Organisationnel (CGAO). Retrouvez ci-dessous plus d'informations sur cette page","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_lancement-de-la-page-officielle-linkdin-master-cgao.json","start_index":274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a lancé une page LinkedIn dédiée au Master CGAO (Contrôle de Gestion et Audit Organisationnel). Cette page présente les informations sur les masters en formation initiale et continue, ainsi que les parcours proposés : Master 1 et Master 2 CGAI et Master 2 DFCGAI - Executive.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez ci-dessous plus d'informations sur cette page.\", 'Publiée le                                  10/10/2024', \"Découvrez la page officielle Linked’in des masters de la mention Contrôle de Gestion et Audit Organisationnel (CGAO) de l'IAE   en Formation initiale et en Formation Continue Executive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_lancement-de-la-page-officielle-linkdin-master-cgao.json","start_index":578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a lancé une page LinkedIn dédiée au Master CGAO (Contrôle de Gestion et Audit Organisationnel). Cette page présente les informations sur les masters en formation initiale et continue, ainsi que les parcours proposés : Master 1 et Master 2 CGAI et Master 2 DFCGAI - Executive.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nRejoignez dès maintenant la page afin d'être informé de toutes les actualités des masters, de ses enseignants, étudiants et diplômés et des événements organisés par l’IAE Bordeaux ou par ses partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_lancement-de-la-page-officielle-linkdin-master-cgao.json","start_index":789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a lancé une page LinkedIn dédiée au Master CGAO (Contrôle de Gestion et Audit Organisationnel). Cette page présente les informations sur les masters en formation initiale et continue, ainsi que les parcours proposés : Master 1 et Master 2 CGAI et Master 2 DFCGAI - Executive.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Quels sont les parcours de cette filière ?': ['Master 1 et Master 2 Contrôle de Gestion et Audit Interne (CGAI) en formation initiale et par apprentissage\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n Master 2 Direction Financière Contrôle de Gestion Audit Interne\\xa0- Executive\\xa0(DFCGAI - Executive) en formation continue', \"Ces masters forment aux métiers du contrôle de gestion, de l'audit interne et de la finance, aussi bien dans le secteur privé que dans les organismes à but non lucratif.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/iae-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ecole universitaire de management': ['L’IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l’université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France (38 IAE).', \"Vue intérieur de l'IAE Bordeaux  © Hugues Bretheau\", {\"L'IAE BORDEAUX\": ['L’IAE Bordeaux est une «\\xa0école universitaire de management\\xa0», composante de l’ université de Bordeaux \\xa0et membre d’ IAE France , le réseau des IAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'IAE Bordeaux forme chaque année un peu plus de 1 100 étudiants et professionnels de niveau Master (Bac+4/+5) dans les domaines de la gestion parmi lesquels le marketing, la finance, le contrôle de gestion, la comptabilité, les ressources humaines, le management international, l’entrepreneuriat, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Depuis sa création en 1955 autour de son diplôme phare le master Management et Administration des Entreprises, l’IAE Bordeaux n’a cessé de faire évoluer son offre de formation pour être toujours plus proches des besoins des entreprises.', 'Outre son offre de Masters en Formation initiale et en Formation continue, elle dispose d’une unité d’apprentissage (l’UA IAE Métiers du Management) rattachée au CFA de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":1274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses partenariats avec 30 écoles et universités à l’étranger lui permettent de donner une orientation internationale à ses enseignements et à sa recherche.', 'Certifiée\\xa0Qualicert, elle est reconnue pour la qualité de sa recherche en sciences de gestion et pour ses enseignements de haut niveau qu’elle dispense à la fois aux étudiants et aux professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":1634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '1000 \\n Inscrits \\n \\n \\n \\n \\n 51 \\n Formations \\n \\n \\n \\n \\n 45 \\n Enseignants-chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 69 \\n ans d’existence', 'Préparer nos étudiants de Formation initiale à une intégration réussie dans le monde du travail, accompagner nos stagiaires de Formation continue dans leurs projets d’évolution de carrière, aider les entreprises privées et publiques dans leurs politiques de gestion des parcours professionnels, telles sont les trois missions privilégiées de l’IAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":2128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A cet effet, nous proposons une offre de formation complète en management et sciences de gestion. Chacun des parcours qui la composent est orienté vers un univers de métiers bien identifiés ; il est conçu en collaboration avec le monde professionnel et repose sur la participation conjointe d’enseignants-chercheurs en pointe dans leur domaine et d’intervenants extérieurs occupant des postes de responsabilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":2543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Olivier Herrbach Directeur de l'IAE Bordeaux\", \"Hall d'entrée de l'IAE Bordeaux ©CPU – Conférences des présidents d’université / Université de Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Vue intérieure, patio du Pôle Universitaire de Sciences de Gestion ©CPU – Conférences des présidents d’université / Université de Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Amphi 3, Pôle Universitaire de Sciences de Gestion ©CPU – Conférences des présidents d’université / Université de Bordeaux\", '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":3029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etablissement certifié': [\"L'IAE Bordeaux est certifié pour la qualité de ses formations et de sa recherche.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":3143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":3144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qualicert SGS': ['Depuis 2007, l’IAE Bordeaux est certifié \\xa0QUALICERT SGS. \\n Soumis chaque année à un audit de contrôle, il remet en jeu sa certification tous les 3 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":3320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Conformément aux exigences du référentiel \"activité universitaire de formation et de recherche dans le domaine des sciences de gestion et du management\" (le référentiel de certification de services RE/IAE/06 peut-être obtenu auprès de SGS-ICS), l\\'IAE Bordeaux garantit à ses différents publics le respect des engagements en matière de pédagogie, de recherche et de services accordés aux étudiants :\\xa0 \\n \\n Des formations initiales et continues à forte valeur ajoutée \\n Des équipes pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":3726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n Des formations initiales et continues à forte valeur ajoutée \\n Des équipes pédagogiques et administratives compétentes \\n Une activité de recherche académique avérée \\n Des modalités pédagogiques spécifiques aux sciences de gestion et au management \\n Des réseaux et des partenaires avec le monde économique et social \\n Une ouverture internationale \\n Des formations mises en œuvre dans un contexte intellectuel et culturel stimulant \\n Une information fiable en direction des étudiants et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":4124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\ncontexte intellectuel et culturel stimulant \\n Une information fiable en direction des étudiants et des entreprises \\n L\\'amélioration continue de la qualité \\n Accueil des personnes en situation de handicap \\n \\n Qualicert \\n 29 avenue Aristide Briand -\\xa094111 Arcueil cedex -\\xa0 www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":4411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n.qualicert.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":4425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qualiopi': [\"En mars 2022, l'université de Bordeaux et l'IAE Bordeaux ont obtenu la certification Qualiopi, référentiel national sur la qualité des actions concourant au développement des compétences, pour leurs formations en apprentissage.\\xa0 \\n La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'action suivante : Actions de formation par Apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":4800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Certificat Qualiopi\", {'IAE  France : le réseau national des IAE': ['Le réseau national IAE FRANCE compte 35 IAE, 50 000 étudiants, 500 000 diplômés, 35 000 entreprises partenaires et 30 filières de management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":5014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les IAE proposent des\\xa0 formations généralistes ou spécialisées en management\\xa0 reconnues, aux\\xa0 tarifs universitaires , avec une sélection des étudiants fondée sur le travail et l'intelligence, ainsi qu'une\\xa0 insertion professionnelle élevée \\xa0grâce aux partenariats noués avec les entreprises.\", 'Adossés à l\\'université, les IAE bénéficient, pour la plupart, d\\'un statut dérogatoire leur conférant une autonomie de stratégie et de fonctionnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":5478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n. En outre, le\\xa0 triptyque \"enseignement-recherche-entreprises\" \\xa0leur permet d\\'allier excellence académique et professionnalisation.\"', 'Découvrir le réseau', 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler', '35 avenue Abadie  \\r\\n33 072 Bordeaux Cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":5753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux.json","start_index":5754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l'université de Bordeaux et membre du réseau national IAE France. Elle forme chaque année plus de 1 100 étudiants et professionnels dans les domaines de la gestion, marketing, finance, etc. L'établissement est certifié Qualicert SGS depuis 2007 et a obtenu la certification Qualiopi en mars 2022 pour ses formations en apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/espace-etudiant/recherche-stage-emploi-alternance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rechercher un stage, une alternance ou un emploi': [\"L'IAE Bordeaux vous accompagne tout le long de votre cursus dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux\", 'Vous recherchez un stage, un apprentissage ?', 'L’IAE Bordeaux vous aide dans vos démarches :', \"Contactez-nous par mail à\\xa0 carriere-iae@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n Participez à nos forums :\\xa0\\r\\n\\t \\n Forum Entreprises en octobre\\xa0 \\n Forum Apprentissage en mai \\n \\n \\n Retrouvez toutes les offres de nos partenaires sur le\\xa0 Réseau communautaire de l'université de Bordeaux\", {'Guide  des stages étudiants': ['Edité par le Ministère de l\\'Education Nationale, ce \"guide des stages étudiants\" vous apporte toutes les\\xa0 informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDans quelles structures puis-je effectuer un stage ?', 'Puis-je effectuer un stage alors que je ne suis pas encore dans un cursus de formation ? \\n Puis-je effectuer un stage alors que j’ai fini mes études et obtenu mon diplôme ? \\n Puis-je interrompre mon stage ? \\n Quels sont mes droits et mes devoirs en tant que stagiaires ? etc.', 'Autant de questions auxquelles ce guide des stages vous permet de répondre !', 'Télécharger le guide'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":1379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Guide  des stages étudiants': [{'Obtenir une convention de stage ou un avenant': ['Vous êtes étudiant en formation initiale et vous souhaitez réaliser votre convention de stage, ou obtenir un avenant ? Suivez la procédure ci-dessous pour obtenir votre document officiel.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":1657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":1658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stage en France': ['1. \\xa0Vous devez obligatoirement\\xa0 saisir votre convention de stage en ligne via l’ENT, onglet \"jobs et stages\" \\xa0( cf. procédure ci-dessous ). Elle doit être élaborée\\xa0 avant le début du stage . \\n 2. \\xa0Informations obligatoires à saisir vous concernant\\xa0: \\n \\n Votre qualité d’assuré social (étudiant, ayant droit,…) \\n Votre caisse d’assurance maladie \\n \\n 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":2056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Informations obligatoires à saisir \\xa0concernant votre structure d’accueil\\xa0: \\n \\n Son numéro de Siret (14 chiffres) \\n Son code NAF (4 chiffres + 1 lettre) \\n Informations sur les sites suivants :\\xa0 www.manageo.fr ;\\xa0 www.aef.cci.fr ;\\xa0 www.societe.com ;\\xa0 www.infogreffe.fr \\xa0ou en appelant l’entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":2292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n.aef.cci.fr ;\\xa0 www.societe.com ;\\xa0 www.infogreffe.fr \\xa0ou en appelant l’entreprise. \\n Coordonnées de votre tuteur professionnel ainsi que son service de rattachement \\n La thématique et les missions du stage \\n Les dates du stage \\n Le montant de votre gratification \\n \\n 4. ATTENTION\\xa0: \\xa0vous\\xa0 recevrez votre email de confirmation sur votre boîte mail etu.u-bordeaux.fr. \\r\\nPensez à\\xa0 transférer votre messagerie \\xa0etu.u-bordeaux.fr vers votre messagerie personnelle . \\n 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":2733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr vers votre messagerie personnelle . \\n 5. \\xa0Une fois la\\xa0 convention établie, la signature des 3 parties \\xa0(structure d’accueil, IAE, étudiant) doit figurer en dernière page de la convention. \\n 6. \\xa0Vous souhaitez\\xa0 réaliser un avenant à votre convention de stage \\xa0? La procédure passe également par l\\'onglet \"jobs et stages\" de votre ENT. Retrouvez la procédure ci-dessous.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":3138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Stage à l'étranger\": ['1. \\xa0Télécharger votre convention sur le logiciel P-Stage, comme pour un stage en France (détail ci-dessus) \\n 2. \\xa0Faire valider votre mission par votre directeur de formation \\n 3. \\xa0Faire signer la convention de stage par l\\'entreprise, l\\'IAE Bordeaux et vous-même avant votre départ \\n 4. \\xa0Vous souhaitez réaliser un avenant à votre convention de stage ? La procédure passe également par l\\'onglet \"jobs et stages\" de votre ENT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":3606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez la procédure ci-dessous. \\n \\n Avant votre départ \\xa0renseignez-vous sur les pays à risques sur\\xa0 diplomatie.gouv.fr \\n Pour tout renseignement, contactez le service des Relations Internationales (2ème étage, bâtiment C).', {'Procédure  pour établir votre convention ou votre avenant': ['Vous avez toutes les informations à votre disposition, vous êtes prêt à saisir votre convention/avenant ?', 'Rendez-vous sur votre ENT > onglet \"jobs et stages\" [+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":4072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n]', \"Besoin d'aide ? \\xa0Reportez-vous au schéma en haut à droite de la page pour suivre les étapes. \\n ATTENTION RAPPEL\\xa0: \\xa0\\xa0 Vous\\xa0 recevrez votre email de confirmation sur votre boîte mail etu.u-bordeaux.fr.\\xa0 Pensez à\\xa0 transférer votre messagerie \\xa0etu.u-bordeaux.fr vers votre messagerie personnelle .\", 'carriere-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 25', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_recherche-stage-emploi-alternance.json","start_index":4463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre recherche de stage, d'alternance ou d'emploi. Vous pouvez consulter le guide des stages étudiants pour obtenir des informations pratiques et juridiques utiles avant de partir en stage. Pour établir une convention de stage, vous devez saisir les informations obligatoires concernant vous et votre structure d'accueil sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/podcast-entrepreneuriat', \"Les podcasts de l'entrepreneuriat\": [\"Ce travail a été réalisé par les étudiants du Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux. \\r\\nL’entrepreneuriat touche de nombreux thèmes. Chaque épisode propose, en une trentaine de minutes, de faire un point sur l’un d’entre eux en rencontrant des acteurs soit concernés, soit spécialistes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  26/05/2025', \"EntrepreneurIAt \\n Lien du podcast \\n Réalisé par Titouan Daniel, Sacha Granet, Romain Faivre, Emy Cortes et Ambre Pigeault. \\n La présence de l’Intelligence Artificielle (IA) dans la vie personnelle et professionnelle, dans la vie personnelle et collective, va croître","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet épisode évoque deux aspects de son influence en entrepreneuriat : la mobilisation de l'IA dans la mise au point d’un projet et les projets basés sur l’Intelligence Artificielle. \\n Avec la participation de   Julie R., auto-entrepreneuse  et  Jean-Philippe Galan, Professeur des universités à l’IAE Bordeaux.\", 'Entrepreneuriat et intelligence émotionnelle  \\n Lien du podcast \\n Réalisé par Julien Anthounet, Anaïs Castères, Matéo Dos Santos, David Gouvés et Cassandre Tréhiou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":1216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Afin de réunir et obtenir durablement les ressources nécessaires ou utiles au projet, l’entrepreneur rencontre de nombreux acteurs, notamment parties prenantes ; les échanges de valeur ne sont pas sans toucher la dimension émotionnelle. Cet épisode traite de l’intelligence émotionnelle qui n’est pas sans effet sur la réussite ou l’échec d’une négociation, d’un projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":1590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.    \\n Avec la participation de  Vincent Meyer, Sociologue du Travail et chercheur en Gestion des Ressources Humaines et  Sébastien Pellier, Recruteur Indépendant.', 'Entrepreneuriat et bien-être  \\n Lien du podcast   \\n Réalisé par Célia Basse, Mésiane Hamadi, Marie Gabriel, Mathieu Poujade et Alizée Vandame","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":1901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Le bien-être est-il favorisé ou affecté par l’entrepreneuriat ? Autrement dit, l’entrepreneuriat peut-il apporter une satisfaction au porteur d’un projet et une forme d’existence, une plénitude. Et si c’était le graal du fait d’entreprendre… Autrement dit, se lancer dans l’entrepreneuriat, c’est souvent s’engager dans une aventure aussi exaltante qu’exigeante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":2271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais cette quête de liberté et d’épanouissement personnel est-elle réellement une voie vers le bien-être ? Ou au contraire, l’entrepreneuriat met-il à l’épreuve notre équilibre physique et mental ? \\n \\xa0 Avec la participation de  Magali Thépot, doctorante à l’IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations), Université de Bordeaux et  Matthieu Planté, cofondateur de la startup bordelaise W-Platform","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":2685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'J’ai 20 ans, je crée ma boîte \\n Lien du podcast \\n Réalisé par Nathan Collard, Victor Giraud, Joshua Sarr, Corentin Renard, Aurélien Aujoulat et Arthur Chevalier.\\xa0 \\n \\xa0 À 20 ans, entreprendre est un défi audacieux, mais les structures d’accompagnement et le mentorat jouent un rôle clé pour maximiser ses chances de réussite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":3021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. À travers le témoignage inspirant de Baptiste Guillet et les éclairages d’Estèle Jouison sur les ressources disponibles, ce podcast explore les défis, opportunités et les clés pour se lancer jeune.  \\n Avec la participation de  Baptiste Guillet, co-fondateur et président de la SAS ReelNet et   Estèle Jouison, maître de conférence, vice-présidente en charge de l’orientation et de l’insertion professionnelle, membre de l’équipe de recherche en entrepreneuriat de l’IRGO","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":3494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'GRP  Lab': ['GRP Lab est une plateforme numérique proposant gratuitement des ressources (cas, logiciel, web série, manuels, interviews, … et bientôt formation en ligne) dédiées à la sensibilisation, à la formation et à l’accompagnement à l’entrepreneuriat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":3755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'GRP Lab s’appuie sur le concept de Business Model, et plus précisément sur le BM GRP défini ainsi : \\n \"Le Business Model est une représentation partagée (convention) relative à la Génération de la valeur, à la Rémunération de la valeur et au Partage de la valeur\" \\r\\nVerstraete T., Jouison E., 2009, 2011', \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":4090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_podcast-entrepreneuriat.json","start_index":4091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Entrepreneuriat de l'IAE Bordeaux a produit des podcasts sur l'entrepreneuriat. Les épisodes traitent de thèmes tels que l'influence de l'intelligence artificielle, l'intelligence émotionnelle et le bien-être dans l'entrepreneuriat. Les podcasts proposent des témoignages d'acteurs concernés ou spécialistes, ainsi que des analyses de chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_infos-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux fournit des informations pratiques pour contacter ses services et se rendre sur son campus. Vous pouvez contacter les services par email (mediation.iae@u-bordeaux.fr) ou téléphone (05 56 00 45 67). Pour vous y rendre, prenez le tramway ligne A à la station \"Jardin Botanique\" ou le bus citéis 45 en face de l'entrée de l'IAE. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 8h30 à 16h30, sauf pendant les congés de Noël et d'été.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/infos-pratiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_infos-pratiques.json","start_index":112},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux fournit des informations pratiques pour contacter ses services et se rendre sur son campus. Vous pouvez contacter les services par email (mediation.iae@u-bordeaux.fr) ou téléphone (05 56 00 45 67). Pour vous y rendre, prenez le tramway ligne A à la station \"Jardin Botanique\" ou le bus citéis 45 en face de l'entrée de l'IAE. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 8h30 à 16h30, sauf pendant les congés de Noël et d'été.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infos pratiques': [\"Retrouvez l'ensemble des informations pour contacter nos services et pour vous rendre à l'IAE.\", 'Entrée du Campus Bastide ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux', {'Contacter nos services': ['', {'Réclamations/  Recours': [\"Vous souhaitez formuler une réclamation ou un recours gracieux, merci de transmettre votre demande à l'adresse mail suivante  mediation.iae@u-bordeaux.fr\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_infos-pratiques.json","start_index":507},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux fournit des informations pratiques pour contacter ses services et se rendre sur son campus. Vous pouvez contacter les services par email (mediation.iae@u-bordeaux.fr) ou téléphone (05 56 00 45 67). Pour vous y rendre, prenez le tramway ligne A à la station \"Jardin Botanique\" ou le bus citéis 45 en face de l'entrée de l'IAE. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 8h30 à 16h30, sauf pendant les congés de Noël et d'été.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_infos-pratiques.json","start_index":691},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux fournit des informations pratiques pour contacter ses services et se rendre sur son campus. Vous pouvez contacter les services par email (mediation.iae@u-bordeaux.fr) ou téléphone (05 56 00 45 67). Pour vous y rendre, prenez le tramway ligne A à la station \"Jardin Botanique\" ou le bus citéis 45 en face de l'entrée de l'IAE. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 8h30 à 16h30, sauf pendant les congés de Noël et d'été.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Tram \\xa0: sur la ligne A, la station \" Jardin Botanique \" est située à\\xa0 80 mètres \\xa0de l\\'IAE Bordeaux \\n Bus \\xa0: en face de l’entrée de l\\'IAE Bordeaux, arrêt \"Jardin Botanique\", vous trouverez le\\xa0 bus citéis 45 \\xa0 \\n Vcub \\xa0: aux pieds du campus Bastide, vous trouverez la\\xa0 station de vélos \" Allée de Serr - Abadie \" \\xa0accessibles grâce à votre abonnement TBM ou par carte bleue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_infos-pratiques.json","start_index":1097},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux fournit des informations pratiques pour contacter ses services et se rendre sur son campus. Vous pouvez contacter les services par email (mediation.iae@u-bordeaux.fr) ou téléphone (05 56 00 45 67). Pour vous y rendre, prenez le tramway ligne A à la station \"Jardin Botanique\" ou le bus citéis 45 en face de l'entrée de l'IAE. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 8h30 à 16h30, sauf pendant les congés de Noël et d'été.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des portiques à vélo / scooter \\xa0en libre accès se situent également aux\\xa0 portes mêmes du campus.', \"Horaires d'ouverture\\xa0 \\n \\n Accueil du lundi au\\xa0vendredi : 8h30-16h30 \\n Fermetures administratives : congés de Noël et congés d'été\", 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler', '35 avenue Abadie  \\r\\n33 072 Bordeaux cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_infos-pratiques.json","start_index":1459},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux fournit des informations pratiques pour contacter ses services et se rendre sur son campus. Vous pouvez contacter les services par email (mediation.iae@u-bordeaux.fr) ou téléphone (05 56 00 45 67). Pour vous y rendre, prenez le tramway ligne A à la station \"Jardin Botanique\" ou le bus citéis 45 en face de l'entrée de l'IAE. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 8h30 à 16h30, sauf pendant les congés de Noël et d'été.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_infos-pratiques.json","start_index":1460},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux fournit des informations pratiques pour contacter ses services et se rendre sur son campus. Vous pouvez contacter les services par email (mediation.iae@u-bordeaux.fr) ou téléphone (05 56 00 45 67). Pour vous y rendre, prenez le tramway ligne A à la station \"Jardin Botanique\" ou le bus citéis 45 en face de l'entrée de l'IAE. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles. Les horaires d'ouverture sont du lundi au vendredi de 8h30 à 16h30, sauf pendant les congés de Noël et d'été.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_les-afterworks-de-la-formation-continue-executive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des \"Afterworks\" pour les formations continues executive. Ces événements conviviaux permettent de découvrir les programmes, échanger sur le projet de formation et obtenir des informations pratiques (financement, démarches administratives, etc.). Les Afterworks se déroulent en petits déjeuners à l'IAE ou à distance, animés par des membres de l'équipe administrative. Inscrivez-vous en remplissant le formulaire pour recevoir une invitation quelques jours avant l'événement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/les-afterworks-de-la-formation-continue-executive', 'untitled': ['Evénement'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_les-afterworks-de-la-formation-continue-executive.json","start_index":796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des \"Afterworks\" pour les formations continues executive. Ces événements conviviaux permettent de découvrir les programmes, échanger sur le projet de formation et obtenir des informations pratiques (financement, démarches administratives, etc.). Les Afterworks se déroulent en petits déjeuners à l'IAE ou à distance, animés par des membres de l'équipe administrative. Inscrivez-vous en remplissant le formulaire pour recevoir une invitation quelques jours avant l'événement.\n\nVoici un extrait du document:\ndédiés à certaines formations pour approfondir les questions pédagogiques et animés par les responsables pédagogiques concernés","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/alumni/retrait-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retirer son diplôme': [\"Vous avez obtenu un diplôme de l'IAE Bordeaux. Félicitations ! Vous souhaitez désormais le retirer ? Découvrez ci-dessous la démarche à suivre.\", 'Retrait des diplômes ©Styx-Students', {'Les formulaires à remplir': [\"Procédure uniquement pour les diplômés de l'IAE Bordeaux\", 'Formulaire de retrait - Formation initiale, apprentissage / Licences et Masters \\n Formulaire de retrait - Formation Continue Executive (Masters, D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.U, DBA) et Filière Expertise Comptable (DUCG, DSCG)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait sur place': [\"Retrait des diplômes possible au bureau de la Scolarité Générale (Bât D, 3ème étage) uniquement les\\xa0lundi,\\xa0mardi\\xa0et\\xa0jeudi\\xa0(il est fortement conseillé de prendre \\xa0rendez-vous \\xa0avec le bureau de la scolarité générale avant votre venue)\\xa0: \\n \\n Sur présentation d'une pièce d'identité avec photographie (attention : la carte étudiante n'est pas une pièce d'identité) \\n Par procuration :\\r\\n\\t \\n Lettre de procuration signée mentionnant l'identité de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\nd'identité) \\n Par procuration :\\r\\n\\t \\n Lettre de procuration signée mentionnant l'identité de la personne autorisée à venir retirer le diplôme\\xa0(sous format papier) \\n Photocopie de la pièce d'identité du diplômé\\xa0(sous format papier) \\n Pièce d'identité de la tierce personne\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":1306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Par correspondance': [\"Joindre l'imprimé de retrait complété et signé \\n Joindre la photocopie de la pièce d'identité \\n Déclaration sur l'honneur ou déclaration de vol (en cas de perte) \\n \\n Pour les envois en France :\\xa0 \\n \\n Les frais d'envoi sont de 7 euros. \\n Le paiement de ces frais se fait désormais en ligne par carte bancaire en cliquant sur ce  lien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":1675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n \\n (S'il ne vous est pas possible de régler par carte, nous acceptons également le règlement par chèque à l'ordre de l'Agent Comptable de l'Université de Bordeaux).\\xa0 \\n Attention : si l'envoi en recommandé n'est pas récupéré dans les temps ou que l'adresse transmise est erronée, le second envoi sera facturé une nouvelle fois au même montant\\xa0pour un diplôme de la formation initiale et lors du second envoi pour un diplôme de formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":2159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0 \\n Pour les envois à l'étranger :\\xa0 \\n \\n Coupon international au tarif en vigueur pour un envoi à l'étranger\\xa0pour un diplôme en formation initiale et pour un second envoi pour un diplôme international.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":2377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande d'édition de diplômes de niveau Master 1\": [\"Sur place \\n \\n Les diplômes de Master 1 sont édités sur demande. Nous vous remercions de bien vouloir attendre l'e-mail de confirmation du bureau de la Scolarité Générale avant de venir le retirer. \\xa0 \\xa0 \\n \\n Par correspondance :\\xa0\\r\\n\\t \\n Joindre l'imprimé de demande d'édition complété et signé\\xa0 \\n Joindre la photocopie de la carte d'identité \\n \\n \\n \\n Pour un envoi en France :\\xa0 \\n \\n Les frais d'envoi sont de 7 euros","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":2873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le paiement de ces frais se fait désormais en ligne par carte bancaire en cliquant sur ce \\xa0lien .\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n \\n (S'il ne vous est pas possible de régler par carte, nous acceptons également le règlement par chèque à l'ordre de l'Agent Comptable de l'Université de Bordeaux).\\xa0 \\n Attention : si l'envoi en recommandé n'est pas récupéré dans les temps ou que l'adresse transmise est errronée, le second envoi sera facturé une nouvelle fois au même montant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":3356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Pour un envoi à l'étranger :\\xa0 \\n \\n Coupon international au tarif en vigueur pour un envoi à l'étranger\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":3472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"For international Master's graduates EBA, MBA and IBM\": ['Please fill in the form  here \\xa0 \\n \\r\\n Please note: for a second shipment, fees will be applied', {'Perte  ou vol de diplôme': ['Nous vous rappelons que le diplôme est un document unique.', 'En cas de perte ou de vol, vous devez obligatoirement présenter une demande écrite de duplicata de diplôme à l’attention de Mme Laetitia LAIN - IAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":3885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette demande devra être accompagnée (en plus de l’imprimé) de pièces justificatives :', 'Déclaration de vol (ou de sinistre) ou attestation sur l’honneur de perte \\n Copie de votre pièce d’identité officielle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":4101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Copie  certifiée conforme d'un diplôme français\": [\"Une administration étrangère peut exiger la certification conforme de la copie du diplôme français. Vous devez vous adresser à la mairie ou à la préfecture et préciser que la copie certifiée conforme est destinée à être produite à l'étranger.\", 'La présentation du diplôme original vous sera demandé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":4458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entreprise,  vous souhaitez vérifier le diplôme de votre candidat': ['Nous vous remercions de nous transmettre votre demande au bureau de la Scolarité Générale.', 'Voir le contact ci-dessous', 'scolg.iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 96 94', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_retrait-diplomes.json","start_index":4717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait de diplôme à l'IAE Bordeaux : formulaire à remplir, retrait possible sur place ou par correspondance. Pour les diplômés de formation initiale et continue, il est nécessaire de présenter une pièce d'identité avec photographie. Les frais d'envoi sont de 7 euros pour les envois en France et varient pour les envois à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/associations-etudiantes-iae', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2025'], \"S'investir au sein d’une association\": [\"En intégrant une association étudiante de l'IAE Bordeaux ou en développant un événement ou un projet, vous contribuez à ‘l’esprit école’ de votre IAE, à renforcer vos compétences en gestion de projet et à valoriser votre parcours auprès des entreprises partenaires.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":442},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AMRH': ['Créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH, l’Association Master des Res...'], 'Bambou': [\"Bambou a été créée en 2017. C'est une association étudiante encadrée par des ...\"], 'BDE IAE Bordeaux': ['Le BDE est l’une des associations étudiantes qui fait vibrer le campus de l’I...'], 'Club CCA': ['Fondé en 2018, le Club CCA a été créé dans le but de promouvoir les formation...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":738},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Club CCA': ['Fondé en 2018, le Club CCA a été créé dans le but de promouvoir les formation...'], 'IAE Bordeaux Consulting': [\"IAE Bordeaux Consulting (IBC) est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux (ass...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":949},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Là So Coach': ['Fondée en 2023 l’association « Là So Coach de l’IAE Bordeaux » est affiliée à...', \"Votre engagement au sein d'une association étudiante est susceptible d'être valorisé dans le cadre de votre Master, au titre de l’UE « Rapport d’étude, de mission ou de recherche ». Sous réserve des modalités définies par votre Responsable Pédagogique, l'évaluation de cette UE pourra s'appuyer sur cet engagement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":1366},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous vous invitons à vous rapprocher de votre assistant(e) de formation pour obtenir davantage d'informations.\", {\"Un  projet étudiant ? Demandez l'aide du FSDIE\": ['Culture, sport, humanitaire, science, citoyenneté...', 'Le  Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE)  apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":1766},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '1 dossier, 3 étapes', \"Pour\\xa0 financer un projet,\\xa0 l'association doit présenter un\\xa0 dossier de demande d'aide \\xa0à la commission de FSDIE. Celle-ci examine les dossiers et les soumet ensuite à la Commission formation et vie universitaire au cours de sessions annuelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":2048},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Où déposer votre dossier ?', 'Les\\xa0 dossiers \\xa0de demande de subventions doivent être\\xa0 déposés \\xa0au\\xa0 Bureau de la vie étudiante (BVE) - Pessac , qui peut également vous conseiller pour la définition de votre projet et vous accompagner dans sa réalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":2319},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quand déposer votre dossier ?', 'Les\\xa0 dates de dépôt \\xa0des demandes sont fixées au\\xa0 15 janvier, 15 mars, 15 mai et au 15 octobre , ou le premier jour d’ouverture du BVE qui suit si le 15 correspond à une date de fermeture.', \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":2578},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae.json","start_index":2579},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose plusieurs associations étudiantes pour les étudiants, telles que l'AMRH, Bambou, BDE IAE Bordeaux, Club CCA et IAE Bordeaux Consulting. Ces associations encouragent la participation étudiante et valorisent le parcours des étudiants auprès des entreprises partenaires. Le Fonds de solidarité et de développement des initiatives étudiantes (FSDIE) apporte un soutien financier aux étudiants souhaitant mener à terme leurs projets ou initiatives.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Création d'une association\": [\"Merci pour votre réponse.\\r\\nNous vous recontacterons prochainement pour étudier la faisabilité de votre projet d'association étudiante. \\r\\nConformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bambou.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nBambou est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux, créée en 2017. Elle vise le Développement Durable et a été labellisée IAE FRANCE PARTNER en 2022. Pour rejoindre Bambou, il suffit de se inscrire lors des campagnes de recrutement ou en envoyant un message sur Instagram ou le site web de l'association.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/associations-etudiantes-iae/bambou', 'Bambou': ['Dernière mise à jour :  le 07/12/2022', \"Bambou a été créée en 2017. C'est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux et ayant un impact responsable et durable sur l’écosystème bordelais. Bambou s’unit pour une cause qui a du sens : le Développement Durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bambou.json","start_index":314},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nBambou est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux, créée en 2017. Elle vise le Développement Durable et a été labellisée IAE FRANCE PARTNER en 2022. Pour rejoindre Bambou, il suffit de se inscrire lors des campagnes de recrutement ou en envoyant un message sur Instagram ou le site web de l'association.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bambou s’unit pour une cause qui a du sens : le Développement Durable.\", 'Association BAMBOU ©Bambou', {\"Comment  rejoindre l'association ?\": [\"Lors des campagnes de recrutement en septembre et octobre de chaque année. \\n A n'importe quel moment, en envoyant un message sur Instagram ou sur le site web de Bambou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bambou.json","start_index":533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nBambou est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux, créée en 2017. Elle vise le Développement Durable et a été labellisée IAE FRANCE PARTNER en 2022. Pour rejoindre Bambou, il suffit de se inscrire lors des campagnes de recrutement ou en envoyant un message sur Instagram ou le site web de l'association.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A n'importe quel moment, en envoyant un message sur Instagram ou sur le site web de Bambou.\", 'Visiter le site de Bambou', \"Bambou  recrute des membres du Bureau pour gérer l'ensemble de l'association (présidence, trésorerie, secrétariat général), des membres du pôle communication, commercial ou en tant que chef.fe de projets.\", \"L'association est également toujours à la recherche de membre actifs qui peuvent aider, ponctuellement, sur des projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bambou.json","start_index":989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nBambou est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux, créée en 2017. Elle vise le Développement Durable et a été labellisée IAE FRANCE PARTNER en 2022. Pour rejoindre Bambou, il suffit de se inscrire lors des campagnes de recrutement ou en envoyant un message sur Instagram ou le site web de l'association.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Peu importe le poste que vous aurez : vous pourrez\\xa0 monter en compétences \\xa0et\\xa0 valoriser votre expérience \\xa0sur votre CV.\\xa0 Cela sera d'autant plus important dans le contexte actuel : ce sont des compétences recherchées !\", 'Rejoignez une association qui a du sens, rejoignez Bambou !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bambou.json","start_index":1292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nBambou est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux, créée en 2017. Elle vise le Développement Durable et a été labellisée IAE FRANCE PARTNER en 2022. Pour rejoindre Bambou, il suffit de se inscrire lors des campagnes de recrutement ou en envoyant un message sur Instagram ou le site web de l'association.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2022  : Bambou, labellisée IAE FRANCE PARTNER': ['Le label « IAE FRANCE PARTNER », créé et délivré par IAE FRANCE, a été approuvé à l’unanimité lors de l’Assemblée Générale des directeurs du 3 Avril 2019. \\xa0Ce label s’adresse à toutes les associations présentes dans les IAE : les associations d’anciens élèves, les Bureaux des Etudiants, les Junior-Entreprises et autres associations étudiantes des IAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bambou.json","start_index":1701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nBambou est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux, créée en 2017. Elle vise le Développement Durable et a été labellisée IAE FRANCE PARTNER en 2022. Pour rejoindre Bambou, il suffit de se inscrire lors des campagnes de recrutement ou en envoyant un message sur Instagram ou le site web de l'association.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les associations des IAE jouent un rôle majeur au sein des IAE, oeuvrant chaque jour pour le rayonnement de leur établissement.\\xa0 Le label IAE FRANCE PARTNER a pour objectif de reconnaître ces associations, certifier de leur valeur ajoutée et de la qualité des actions qu’elles entreprennent.', 'Source : Site IAE France www.iae-france.fr', 'Découvrir le label', 'bambou.asso.iae%40gmail.com'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bambou.json","start_index":2100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nBambou est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux, créée en 2017. Elle vise le Développement Durable et a été labellisée IAE FRANCE PARTNER en 2022. Pour rejoindre Bambou, il suffit de se inscrire lors des campagnes de recrutement ou en envoyant un message sur Instagram ou le site web de l'association.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bambou.json","start_index":2101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nBambou est une association étudiante encadrée par des étudiants de l’IAE Bordeaux, créée en 2017. Elle vise le Développement Durable et a été labellisée IAE FRANCE PARTNER en 2022. Pour rejoindre Bambou, il suffit de se inscrire lors des campagnes de recrutement ou en envoyant un message sur Instagram ou le site web de l'association.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Comment  rejoindre l'association ?\": [{'Suivez Bambou sur Instagram': ['En voir plus']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/alumni/boutique-shop-goodies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir notre boutique de goodies': [\"Retrouvez notre nouvelle sélection de 'goodies' au sein de la boutique et passez vos commandes en ligne depuis cette page","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Sélection de goodies de la boutique de l'IAE Bordeaux\", {\"Notre sélection d'objets\": ['Sac Shopping - 3 € - épuisé / Sold out', 'Composition : coton organique bio\\xa0 \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Europe', 'Tee-Shirt #NosEtudiantsOntDuTalent - 35 €', 'en partenariat avec la marque  UNTIL', \"Un tee-shirt aux couleurs de l'IAE Bordeaux avec au recto un logo bleu marine brodé et au verso le logo de la marque Until accompagné du #NosEtudiantsOntDuTalent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Composition : coton bio \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : France', 'Mug en verre trempé rouge - 8 €', 'Composition : verre trempé \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : France', 'Mug en verre trempé bleu - 8 €', 'Glacière bi-matière  25 x 15 x 22,5 cm  - 12 €', 'Composition : toile de jute, aluminium et coton', 'Stylo BIC (noir) rouge ou bleu - 1 €', 'Composition : plastique \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Espagne', 'Sous-main en cuir - 36 €', \"En collaboration avec l' association\\xa0Club Finance\", 'Composition : cuir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":1138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\nen cuir - 36 €', \"En collaboration avec l' association\\xa0Club Finance\", 'Composition : cuir \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : France', \"Fabriqué localement par l' Atelier DAHU  et sérigraphié par  CRAFT and CO\", 'Sacoche ordinateur - 24 €', 'Composition : coton \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Chine', 'Lunch Box double - 10 €', 'Composition : plastique / bambou \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Chine', 'Carnet A5 réutilisable, effaçable et écologique\\xa0 - 26 €', 'Composition :\\xa0Papier\\xa0synthétique & écologique,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\neffaçable et écologique\\xa0 - 26 €', 'Composition :\\xa0Papier\\xa0synthétique & écologique, réutilisable jusqu’à 1000 fois Waterproof, effaçable, quasi indestructible \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : France', 'Fabriqué par  EcoNotebk', 'Jeu de 32 cartes - 5 €', 'Composition : papier \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Europe', 'Carnet A5 simili cuir - 11 €', 'Composition : papier recyclé / simili cuir\\xa0 \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Angleterre', 'Porte-clé flamme - 1\\xa0€', 'Composition : tissu \\r\\n\\t\\t\\tFabrication :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":1950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n: Angleterre', 'Porte-clé flamme - 1\\xa0€', 'Composition : tissu \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Chine', 'Chargeur sans fil - 20 €', 'Composition : bambou \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Chine', 'Porte Badge en cuir recyclé - 11,50 €', 'Composition : cuir recyclé \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : France', 'Parapluie - 18 €', 'Composition : Toile 100% PET recyclé pongé OEKO-TEX 8 panneaux - Baleinage en fibre de verre -\\xa0 Poignée droite en bois - Mât en acier galvanisé - Réalisé à partir de matières plastiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":2345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n-\\xa0 Poignée droite en bois - Mât en acier galvanisé - Réalisé à partir de matières plastiques recyclées', 'Dimensions : Diamètre 105cm \\r\\n\\t\\t\\tFabrication : Chine', \"Tous nos objets sont visibles dans une vitrine à côté du bureau d'accueil de l'IAE Bordeaux, situé au 2ème étage du bâtiment D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":2641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pour toute question, n'hésitez pas à contacter la boutique par mail à  accueil-iae@u-bordeaux.fr  ou par téléphone au 05 56 00 45 67.\", {'Comment  commander nos goodies ?': ['Pour commander des goodies au sein de la boutique :', \"Toutes les commandes sont à retirer au bureau de l'accueil située au 2ème étage du bâtiment D. Aucun envoi ne sera possible.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":3001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":3002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":3002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":3005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formulaire / Commandez vos goodies': [\"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\", {'Des produits fabriqués en Europe, en France..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":3346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Des produits fabriqués en Europe, en France... et même localement': ['Notre sélection de goodies a été conçue dans un esprit écoresponsable avec des produits majoritairement fabriqués en Europe, en France, voire même localement.', \"Des objets respectueux de l’environnement et de l’humain prenant en compte les notions de durabilité, d'utilité, respectueux de normes sociales et majoritairement fabriqués localement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":3767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Des objets valorisant des acteurs internes tels que les associations étudiantes ou les diplômés\\xa0de l'IAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":3892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Margaux Juranville,  diplômée du \\xa0 Master 2 Entrepreneuriat \\xa0: Création d'entreprise \\xa0et fondatrice de la marque de vêtements unisexe\\xa0 UNTIL\\xa0 nous a accompagné sur la création d'un tee-shirt en coton bio avec l'inscription  #NosEtudiantsOntDuTalent  (le hashtag le plus utilisé par l'IAE Bordeaux pour valoriser les talents de nos étudiants et de nos diplômés)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":4272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Une fabrication purement made in Nouvelle Aquitaine puisque le tee-shirt est conçu dans une usine en Dordogne et la broderie dans un atelier sur la rive droite de Bordeaux.\\xa0 \\n \\n Site de la marque UNTIL\", \"Pour la réalisation de certains objets, l'IAE Bordeaux a fait appel à ses associations étudiantes. \\n Le premier objet né de ces collaborations est un sous-main en cuir, réalisé avec l'association  Club Finance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":4702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Pour sa fabrication, nous avons fait appel à un maroquinier bordelais l'Atelier DAHU (situé rue du Hâ) et à l'Atelier Craft and CO (situé aux Chartrons) pour l'embossage des logos.\\xa0 \\n \\n Site de l'Atelier Craft and Co \\n Site de l'Atelier DAHU \\n \\n L'association Club Finance est le réseau Alumni des Masters Finance de l'IAE Bordeaux.\\xa0 \\n \\n Connectez-vous à Club Finance via Linked'in\", 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":5171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_boutique-shop-goodies.json","start_index":5172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa boutique de goodies de l'IAE Bordeaux propose une sélection d'objets écoresponsables et localement fabriqués. Les produits incluent des sacs, des tee-shirts, des mugs, des glacières, etc. La boutique est ouverte au sein du bâtiment D, 2ème étage, et les commandes sont à retirer en personne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_masters-formation-initiale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Institut d'Administration des Entreprises (IAE) de Bordeaux propose des masters en formation initiale dans différents domaines. La dernière mise à jour date du 21 mars 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/etudiants-apprentis/masters-formation-initiale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/03/2023'], 'Masters par domaine': [\"Découvrez l'ensemble de nos Masters en gestion et management en Formation initiale.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_demande-de-remboursement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions à l'IAE Bordeaux. Les étudiants peuvent demander un remboursement si les droits ont été payés intégralement, ou s'ils bénéficient d'une exonération, d'une bourse ou sont pupilles de la Nation. Un remboursement peut également être accordé aux étudiants qui changent de statut ou aux militaires qui n'ont pas pu justifier d'une prise en charge. La procédure à suivre consiste à compléter un formulaire en ligne et à déposer les documents demandés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/espace-etudiant/demande-de-remboursement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_demande-de-remboursement.json","start_index":130},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions à l'IAE Bordeaux. Les étudiants peuvent demander un remboursement si les droits ont été payés intégralement, ou s'ils bénéficient d'une exonération, d'une bourse ou sont pupilles de la Nation. Un remboursement peut également être accordé aux étudiants qui changent de statut ou aux militaires qui n'ont pas pu justifier d'une prise en charge. La procédure à suivre consiste à compléter un formulaire en ligne et à déposer les documents demandés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demander un remboursement des droits de scolarité': ['Les droits de scolarité (hors droits spécifiques) perçus au titre de l’inscription administrative peuvent donner lieu à un remboursement sous certaines conditions.', 'Demande de remboursement ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux', {'Dans quelles conditions obtenir le\\xa0remboursement des droits de scolarité\\xa0?': ['Un remboursement peut être demandé si les droits de scolarité ont été payés dans leur intégralité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_demande-de-remboursement.json","start_index":596},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions à l'IAE Bordeaux. Les étudiants peuvent demander un remboursement si les droits ont été payés intégralement, ou s'ils bénéficient d'une exonération, d'une bourse ou sont pupilles de la Nation. Un remboursement peut également être accordé aux étudiants qui changent de statut ou aux militaires qui n'ont pas pu justifier d'une prise en charge. La procédure à suivre consiste à compléter un formulaire en ligne et à déposer les documents demandés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Dans le cas d’un paiement des droits de scolarité en trois fois, le remboursement aura lieu après le 3ème versement de l’inscription.', 'Sans retenue de frais de gestion (avec justificatif)\\xa0:', 'Aux étudiants bénéficiant d’une exonération des droits de scolarité par la commission d’exonération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_demande-de-remboursement.json","start_index":901},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions à l'IAE Bordeaux. Les étudiants peuvent demander un remboursement si les droits ont été payés intégralement, ou s'ils bénéficient d'une exonération, d'une bourse ou sont pupilles de la Nation. Un remboursement peut également être accordé aux étudiants qui changent de statut ou aux militaires qui n'ont pas pu justifier d'une prise en charge. La procédure à suivre consiste à compléter un formulaire en ligne et à déposer les documents demandés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Aux étudiants bénéficiaires d’une bourse d’enseignement accordée par l’Etat et aux étudiants pupilles de la Nation, qui n’ont pu justifier de leur situation lors de leur inscription au diplôme national. \\n Aux étudiants changeant de statut du fait de l’obtention d’un contrat d’apprentissage (apprentis) ou de professionnalisation (stagiaire de formation continue) dans le cadre d’une formation proposée par l’IAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_demande-de-remboursement.json","start_index":1328},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions à l'IAE Bordeaux. Les étudiants peuvent demander un remboursement si les droits ont été payés intégralement, ou s'ils bénéficient d'une exonération, d'une bourse ou sont pupilles de la Nation. Un remboursement peut également être accordé aux étudiants qui changent de statut ou aux militaires qui n'ont pas pu justifier d'une prise en charge. La procédure à suivre consiste à compléter un formulaire en ligne et à déposer les documents demandés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Aux étudiants militaires qui n’ont pu justifier d’une prise en charge par un tiers lors de leur inscription. \\n Aux étudiants étrangers qui n’ont pas obtenu de visa ou ne sont pas autorisés à rester sur le territoire français', 'Avec retenue pour frais de gestion de 23 euros\\xa0:', 'Aux étudiants souhaitant renoncer à leur inscription et  avant le 30 septembre  de l’année universitaire* (passé ce délai les demandes de remboursement ne sont plus acceptées)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_demande-de-remboursement.json","start_index":1792},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions à l'IAE Bordeaux. Les étudiants peuvent demander un remboursement si les droits ont été payés intégralement, ou s'ils bénéficient d'une exonération, d'une bourse ou sont pupilles de la Nation. Un remboursement peut également être accordé aux étudiants qui changent de statut ou aux militaires qui n'ont pas pu justifier d'une prise en charge. La procédure à suivre consiste à compléter un formulaire en ligne et à déposer les documents demandés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b *Hors étudiants apprentis et étudiants boursiers. \\n Pour les diplômes d’université, reportez-vous aux  instructions générales', '\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b Des informations sur les aides financières accordées par l’université disponibles en cliquant sur ce\\xa0 lien'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_demande-de-remboursement.json","start_index":2275},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions à l'IAE Bordeaux. Les étudiants peuvent demander un remboursement si les droits ont été payés intégralement, ou s'ils bénéficient d'une exonération, d'une bourse ou sont pupilles de la Nation. Un remboursement peut également être accordé aux étudiants qui changent de statut ou aux militaires qui n'ont pas pu justifier d'une prise en charge. La procédure à suivre consiste à compléter un formulaire en ligne et à déposer les documents demandés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelle  est la procédure à suivre ?': ['Complétez le formulaire en ligne \\n \\n \\n Déposez les documents demandés \\xa0(exemples : avis d’attribution définitive de bourse, lettre de démission, certificat de scolarité d’une autre\\xa0université, avis d’exonération et RIB/IBAN)\\xa0et\\xa0 enregistrez \\xa0votre demande.', 'scolg.iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 96 94', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_demande-de-remboursement.json","start_index":2658},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe remboursement des droits de scolarité est possible sous certaines conditions à l'IAE Bordeaux. Les étudiants peuvent demander un remboursement si les droits ont été payés intégralement, ou s'ils bénéficient d'une exonération, d'une bourse ou sont pupilles de la Nation. Un remboursement peut également être accordé aux étudiants qui changent de statut ou aux militaires qui n'ont pas pu justifier d'une prise en charge. La procédure à suivre consiste à compléter un formulaire en ligne et à déposer les documents demandés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management composante de l'université. Elle est adossée au département \"Evaluation, comportements, organisations\" et compte 45 enseignants permanents.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/09/2020'], 'IAE Bordeaux': [''], 'Ecole universitaire de management': ['L’IAE Bordeaux est une école universitaire de management, composante de l’uni...'], 'Recherche': ['Adossés au département “Evaluation, comportements, organisations” de l’univer...'], 'Equipe pédagogique': ['Notre équipe pédagogique est composée de 45 enseignants permanents.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole.json","start_index":340},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management composante de l'université. Elle est adossée au département \"Evaluation, comportements, organisations\" et compte 45 enseignants permanents.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe pédagogique': ['Notre équipe pédagogique est composée de 45 enseignants permanents.'], 'Rejoindre nos équipes': [\"Vous souhaitez rejoindre l'équipe de l'IAE Bordeaux ? Postulez dès maintenant.\"], 'Infos pratiques': [\"Retrouvez l'ensemble des informations pour contacter nos services et pour vou...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole.json","start_index":650},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management composante de l'université. Elle est adossée au département \"Evaluation, comportements, organisations\" et compte 45 enseignants permanents.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/etudiants-apprentis/logiciel-anti-plagiat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/01/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Logiciel Anti-plagiat': ['La Direction de l\\'IAE Bordeaux a acté le déploiement d\\'un logiciel d\\'aide à la détection du plagiat COMPILATIO pour tous les enseignants IAE. A partir de cet outil, il sera possible d\\'identifier rapidement les passages \"copiés-collés\" dans chaque document remis par les étudiants et leurs sources probables sur le web.', 'Logiciel Compilatio Anti-plagiat ©Adobe', {'Comment ça marche ?': ['Compilatio","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Logiciel Compilatio Anti-plagiat ©Adobe', {'Comment ça marche ?': ['Compilatio.net  est un système entièrement automatisé qui ne nécessite aucune installation matérielle ou logicielle. Les travaux étudiants sont chargés au  format numérique  dans un compte individuel, et ce  quelque soit le format  : Word, Excel, Pdf, Ppt...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n....', 'Ces derniers sont ensuite  analysés et comparés  avec :', 'Les sites, les blogs et bases de données internet \\n Les publications et documents web (format Word, Excel, Pdf, Powerpoint, OpenOffice...) \\n Les travaux étudiants des établissements abonnés au service Compilatio.net (soit plusieurs dizaines de milliers de copies).', \"Un résultat d'analyse en % de similitudes permet enfin d'évaluer les travaux en toute connaissance de causes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":1268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment collecter les travaux ?': [\"Les étudiants peuvent remettre leurs documents à distance dans le compte de leur enseignant, et ce depuis une p age web de collecte sécurisée  ; \\n Tous les travaux arrivent directement dans votre compte, dans le dossier créé à cette occasion (il n'y pas de limite de stockage). \\n Indiquez  une date limite de collecte  : les travaux rendus en retard sont facilement identifiables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":1689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Paramétrez votre compte et lancez vos analyses automatiquement ou en différé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":1770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les  + de ce service ?': [\"Gain de temps  en vous épargnant de laborieuses vérifications à l'aide d'un moteur de recherche \\n Identification immédiate  et de manière impartiale des travaux personnels \\n Signal fort à vos étudiants  et dissuasion des éventuels plagiaires qui prennent très au sérieux la vérification automatisée de leurs travaux \\n Valorisation du travail personnel des élèves en écartant les travaux les moins studieux.\", 'Découvrir la solution'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":2238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_logiciel-anti-plagiat.json","start_index":2239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel Compilatio Anti-plagiat est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, des publications et des travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Jean-Philippe GENTILE': ['Informaticien', '05 56 00 45 70', 'informatique-iae%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_rentree-2023-infos-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2024 à l'IAE Bordeaux : informations pratiques et visites virtuelles des infrastructures du Campus Bastide. Préparez votre rentrée avec les services proposés, notamment la formation initiale (formation-initiale-iae@u-bordeaux.fr ou 05 56 00 45 67).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/rentree-2023-infos-pratiques', 'Dates de rentrée 2024': [\"Retrouvez dans cet espace les informations pratiques sur votre rentrée universitaire 2024 à l'IAE Bordeaux.\", 'Publiée le                                  12/07/2024', {'Dates de rentrée': ['', {'Espace  Bienvenue': [\"Félicitations, vous êtes admis(e) à l'IAE Bordeaux et allez faire votre rentrée dans quelques semaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_rentree-2023-infos-pratiques.json","start_index":426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2024 à l'IAE Bordeaux : informations pratiques et visites virtuelles des infrastructures du Campus Bastide. Préparez votre rentrée avec les services proposés, notamment la formation initiale (formation-initiale-iae@u-bordeaux.fr ou 05 56 00 45 67).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Dans cet Espace Bienvenue, vous trouverez :', \"Des visites virtuelles\\xa0des infrastructures du Campus Bastide. Visitez l'Infothèque, l'incubateur étudiant UBeeLab, un amphithéâtre et découvrez les alentours de l'IAE Bordeaux.\\xa0 \\n Des informations pratiques pour préparer au mieux votre rentrée. Prenez dès maintenant les bons réflexes en prenant connaissance des services qui vous seront proposés.\", \"Découvrir l'Espace Bienvenue\", 'formation-initiale-iae%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_rentree-2023-infos-pratiques.json","start_index":831},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2024 à l'IAE Bordeaux : informations pratiques et visites virtuelles des infrastructures du Campus Bastide. Préparez votre rentrée avec les services proposés, notamment la formation initiale (formation-initiale-iae@u-bordeaux.fr ou 05 56 00 45 67).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Découvrir l'Espace Bienvenue\", 'formation-initiale-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_rentree-2023-infos-pratiques.json","start_index":941},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2024 à l'IAE Bordeaux : informations pratiques et visites virtuelles des infrastructures du Campus Bastide. Préparez votre rentrée avec les services proposés, notamment la formation initiale (formation-initiale-iae@u-bordeaux.fr ou 05 56 00 45 67).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_rentree-2023-infos-pratiques.json","start_index":942},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée universitaire 2024 à l'IAE Bordeaux : informations pratiques et visites virtuelles des infrastructures du Campus Bastide. Préparez votre rentrée avec les services proposés, notamment la formation initiale (formation-initiale-iae@u-bordeaux.fr ou 05 56 00 45 67).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/espace-etudiant/mobilite-etudiante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Effectuer une mobilité': [\"Vous souhaitez partir en césure, effectuer un semestre ou votre stage de fin d'études à l'étranger ? L'IAE Bordeaux vous accompagne dans votre mobilité.\", \"L'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux\", {\"Etudier à l'étranger\": ['Vous souhaitez effectuer une mobilité à l’étranger ?\\xa0 Remplissez votre dossier en ligne sur MOVEON.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"1 - S'informer en amont\": [\"Mi-\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200bjuillet \\xa0: Réunion d'information à distance sur la mobilité\\xa0 \\n Début septembre  : Réunion d'information en présentiel à l'IAE Bordeaux en présence du service internationale de l'IAE et du Bureau de mobilité internationale de l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2 - Choisissez vos 3 destinations': [\"Les partenariats internationaux sont proposés à tous les étudiants de l'université de Bordeaux. Prenez connaissance des  destinations possibles \\xa0en partenariat avec l'université de Bordeaux.\\xa0 \\n Renseignez-vous sur les conditions à remplir auprès du service des Relations internationales de l'IAE Bordeaux par mail à  ri-iae@u-bordeaux.fr .\\xa0 \\n Choisissez 3 universités dans l'ordre de vos préférences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr .\\xa0 \\n Choisissez 3 universités dans l'ordre de vos préférences. \\n Passer avant de partir un  test de langues   avec l'université de Bordeaux (TOEIC, TOEFL, etc.).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":1436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3 - Votre formulaire sur MOVEON': [\"Votre choix de cours doit être validé par votre responsable de Master à l'IAE Bordeaux \\n Vous devez \\xa0vous inscrire en ligne sur MoveOn \\xa0et proposer 3 choix de destinations (le nombre de places étant limité) \\n Imprimez et apportez votre\\xa0 dossier complet \\xa0au \\xa0service International \\xa0de l'IAE Bordeaux (bâtiment C - 2ème étage)\\r\\n\\t \\n avant le\\xa0 20 septembre \\xa0pour un\\xa0 départ au second semestre \\n avant le\\xa0 30 janvier \\xa0pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":1836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\nle\\xa0 20 septembre \\xa0pour un\\xa0 départ au second semestre \\n avant le\\xa0 30 janvier \\xa0pour un\\xa0 départ à l'année ou au premier semestre de l'année suivante\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":2001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], '4 - Confirmation de la mobilité': [\"Après\\xa0 étude de votre dossier \\xa0(résultats académique, niveau de langue...) par une commission de sélection, le service International de l'IAE Bordeaux, en lien avec l'université étrangère partenaire, vous donnera une\\xa0 réponse. \\n Vous\\xa0 devrez confirmer votre choix \\xa0de destination sous 24 heures.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":2353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], '5 - Votre départ': [\"Vous n'avez plus qu'à\\xa0 préparer votre départ \\xa0: \\n \\n Avoir une pièce d'identité en cours de validité (passeport pour un départ hors UE) \\n Se renseigner sur la\\xa0 procédure de visa si nécessaire \\n Etre assuré pour toute la durée de la mobilité dans le pays concerné (responsabilité civile, assurance rapatriement) \\n S'informer sur les\\xa0 aides financières à la mobilité \\n \\n Une réunion d'information est organisée par le service international de l'IAE avant le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":2759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n Une réunion d'information est organisée par le service international de l'IAE avant le départ au mois de novembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":2878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Liste  des écoles et universités internationales partenaires': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025', 'Télécharger (PDF - 394,91 KB)', '32 \\n Stages à l’étranger \\n 2023-2024 \\n \\n \\n \\n 26 \\n Mobilités académiques \\n 2023-2024 \\n \\n \\n \\n 36 \\n Nationalités différentes \\n 2024-2025 \\n \\n \\n \\n 104 \\n Etudiants étrangers accueillis \\n 2023-2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":3234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":3235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":3236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liste  des écoles et universités internationales partenaires': [{\"Effectuer  son stage ou VIE à l'étranger\": [\"UFE (Union des Français de l'Etranger)  : pour ceux qui veulent travailler (stages, VIE, emplois) à l'international \\n Partir en VIE/VIA  (pour les Européens) : Informations, conseils, offres de VIE/VIA \\n Passer avant de partir un  test de langues   avec l'université de Bordeaux (TOEIC, TOEFL, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":3650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", {'Facilitez  votre mobilité grâce à AquiMob': [\"Pour\\xa0 toute mobilité , en\\xa0 France \\xa0ou à l' étranger , dans le cadre d'une\\xa0 formation \\xa0ou d'un\\xa0 stage , déposez un\\xa0 dossier unique \\xa0de demande d’aide financière à la mobilité grâce au\\xa0 dispositif AquiMob . \\n L’attribution d’une aide n’est pas automatique. Elle dépend des critères d’éligibilité propres à chaque aide et aux enveloppes disponibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":3985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle dépend des critères d’éligibilité propres à chaque aide et aux enveloppes disponibles. Il convient de s’informer auprès du service des Relations internationales de l'IAE Bordeaux.\", 'En savoir + sur AquiMob'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":4199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":4200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":4200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":4203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Déposer\\xa0un dossier AquiMob': ['Connectez-vous sur le site\\xa0 aquimob.fr \\n Déposez votre dossier en ligne \\xa0et enregistrez-le. \\n Cliquez sur l’icône \"soumettre\" lorsque votre dossier est finalisé, avant la date limite. \\n Imprimez (icône pdf) et signez votre dossier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":4431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Imprimez (icône pdf) et signez votre dossier. \\n Retournez votre dossier au format papier avec les pièces justificatives demandées avant la date limite indiquée, à Mme Rebillou-Coquempot, Université de Bordeaux / Service relations internationales / 16 av Léon Duguit - CS 57500, 33608 Pessac cedex.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":4735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier de dépôt des dossiers': ['Il y a 3 périodes de dépôt en ligne de demande d’aide à la mobilité internationale par année universitaire : \\n \\n \\n \\n \\n 1ère période \\n \\n \\n de juin à septembre \\n \\n \\n \\n \\n 2ème période \\n \\n \\n de novembre à janvier \\n \\n \\n \\n \\n 3ème période \\n \\n \\n de mars à mai', {'Accompagnement du service international': [\"Une réunion d'information sur les départs en mobilité est organisée en septembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":5180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le service international de l'IAE\\xa0 ri-iae@u-bordeaux.fr \\xa0est à votre disposition pour votre projet de mobilité à l'étranger.\", {'Guide  de la mobilité 2023-2024': ['Dernière mise à jour :  le 26/01/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f351,13 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":5434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":5436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Certifications en langues': [\"L’IAE Bordeaux via l'université de Bordeaux vous offre ainsi la possibilité de passer des tests d’aptitudes de langues afin d’évaluer votre niveau pour votre mobilité :\", 'TOEIC \\n TOEFL (Test of English as a Foreign Language) \\n GOETHE - ZERTIFIKAT \\n DELE (Diplômes d’espagnol comme langue étrangère) \\n Certification VOLTAIRE', \"Pour plus d'informations, cliquez sur ce  lien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":5849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Accompagnement  du service international': [\"Une réunion d'information sur les départs en mobilité est organisée en septembre. \\n Le service international de l'IAE\\xa0 ri-iae@u-bordeaux.fr \\xa0est à votre disposition pour votre projet de mobilité à l'étranger.\", 'Contacter le service', 'ri-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 23', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":6200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":6201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Demander une césure': ['Projet de création d’activité, service civique, volontariat associatif, service volontaire européen, VIE, VIA, volontariat de solidarité internationale, bénévolat... Profitez d’une césure en suspendant votre année universitaire pour acquérir une expérience humaine et/ou professionnelle : un plus dans votre parcours !']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":6550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":6551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La césure : sous quelle forme ?': [\"La  césure  est une période durant laquelle l’étudiant  suspend sa formation initiale,  pour une  durée comprise entre 6 mois et 1 an,  afin : \\n \\n d’acquérir une  expérience personnelle ou professionnelle,  en France ou à l’étranger, \\n de se  créer un réseau professionnel \\n de  suivre une formation  dans un autre domaine \\n de parfaire sa  maîtrise des langues étrangères \\n de faire son  bilan personnel  et de mettre en évidence ses compétences,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":6946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\ndes langues étrangères \\n de faire son  bilan personnel  et de mettre en évidence ses compétences, savoirs-faire et savoirs-être \\n d’affiner son  choix d’orientation professionnelle \\n \\n Elle est effectuée sur la base d’un  strict volontariat,  ne se substitue pas aux voies d’acquisition usuelles de certaines compétences nécessaires à l’attribution du diplôme et peut revêtir différentes formes : \\n \\n Réalisation d'un stage (sans lien avec la formation suivie) \\n Suivi d’une formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":7338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\nformes : \\n \\n Réalisation d'un stage (sans lien avec la formation suivie) \\n Suivi d’une formation différente de son cursus de formation initiale \\n Immersion en entreprise sous la forme d’un contrat de travail \\n Travail sur un projet de création d’entreprise \\n Réalisation d’un service civique , d’un  corps européen de solidarité (CES) \\n Réalisation d’un volontariat associatif \\n Réalisation d’un\\xa0 volontariat international en entreprise (VIE) , d’un\\xa0 volontariat international en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":7737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\nd’un\\xa0 volontariat international en entreprise (VIE) , d’un\\xa0 volontariat international en administration (VIA) \\n Réalisation d’un volontariat de solidarité internationale \\n Réalisation d’un bénévolat \\n Réalisation d’un projet personnel\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":7981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment constituer son dossier de candidature ?': ['1. Dossier de candidature \\n Pour effectuer une  période de césure , l’étudiant doit : \\n \\n être régulièrement inscrit dans une formation initiale dispensée par l’IAE Bordeaux \\n prendre un rendez-vous préalable avec la référente pédagogique césure via l\\'adresse mail : vie-etudiante-iae@u-bordeaux.fr pour validation de votre démarche de candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":8337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr pour validation de votre démarche de candidature.\\xa0 \\n candidater depuis la plateforme eCandidat (lien à venir) conformément au\\xa0 calendrier \\xa0(pdf). \\n \\n 2. Pièces à joindre au dossier \\n \\n liste des pièces et détails de la candidature e-candidat disponibles sur le site de l\\' Université de Bordeaux \\n ajouter à votre candidature la pièce obligatoire spécifique IAE Bordeaux (détails disponibles\\xa0sur l\\'espace Moodle \" Vie étudiante et de campus - IAE \")","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":8809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n ATTENTION :  Tout dossier incomplet ou déposé au-delà du calendrier sera irrecevable. \\n Date de la prochaine commission : juin 2025 \\n 3. Signature du contrat pédagogique \\n Lorsque le départ en césure est accepté, un  contrat pédagogique  est signé entre l\\'étudiant et l\\'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":9118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce contrat mentionne : \\n \\n les  caractéristiques de la période de césure , ses modalités d’accompagnement pédagogique, de valorisation et les engagements respectifs étudiant/IAE Bordeaux, \\n il  garantit à l’étudiant sa réintégration ou son inscription  au sein du parcours de la formation dans le semestre ou l’année où il/elle avait été admis(e) avant son départ en période de césure, \\n il précise l\\'obligation de présentation aux sessions d’examens du semestre ou de l’année en cours avant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":9523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\nl\\'obligation de présentation aux sessions d’examens du semestre ou de l’année en cours avant son départ en césure (Le non respect de cette exigence entraînera le refus du départ en césure de l’étudiant), \\n il engage également l’étudiant à tenir informé l’IAE Bordeaux de tout changement de sa situation durant sa césure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":9844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Des modalités de signature à distance sont en cours d\\'élaboration. \\n Dans le cadre d\\'un projet de départ en césure à l’étranger, l’étudiant doit se signaler auprès du  service international  en envoyant par courriel la copie du contrat pédagogique signé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":10110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour un départ en France': [\"L’étudiant, inscrit administrativement à l'IAE Bordeaux, bénéficie du  statut étudiant  durant sa période de césure. Cependant, les différentes formes de césure choisies par l’étudiant peuvent conduire à  changer de statut  durant sa période de césure (salariat, étudiant-entrepreneur, volontaire,…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":10442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Protection sociale \\n L’étudiant devra se rapprocher de sa  caisse d’assurance maladie  pour obtenir les informations nécessaires relatives à son statut et au maintien de ses droits.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":10630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Pour un départ à l'étranger\": ['Dans le cadre d’une période de césure à l’étranger, l’étudiant(e) doit préciser la liste des pays envisagés pour son projet.\\xa0 \\n Dans le cadre d’une période de césure à l’étranger, l’étudiant(e) doit préciser la liste des pays envisagés pour son projet et vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l\\'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":11022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Toute demande de départ en zone orange ou rouge (selon MEAE) doit recevoir la validation du Fonctionnaire Sécurité Défense (FSD) de l’établissement. A cet effet, l’étudiant renseigne le document dédié sur E-candidat. \\n Tout avis négatif de l’établissement sur la destination génère un avis négatif de la commission sur le départ en Césure. \\n Tout avis négatif de la commission engendre l’annulation du départ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":11366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Tout avis négatif de la commission engendre l’annulation du départ. \\n L\\'étudiant est tenu de mettre en œuvre les démarches nécessaires au bon déroulement du séjour (demande de visa, de passeport, attestation d’assurance en responsabilité civile, protection sociale,…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":11640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Protection sociale \\n \\n Départ dans un pays de l’UE, de l’EEE ou en Suisse \\n \\n L\\'étudiant doit demander à sa\\xa0 caisse d’assurance maladie  le  formulaire E106/S1  \"inscription en vue de bénéficier de la couverture d’assurance maladie\"  ou la  carte européenne d’assurance maladie (CEAM) . Une fois sur place, ce formulaire permettra de s’inscrire auprès de l’institution d’assurance maladie du lieu de résidence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":12062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Départ dans un pays hors UE/ EEE/ Suisse \\n \\n L\\'étudiant\\xa0doit informer sa\\xa0 caisse d’assurance maladie  de son départ et de sa nouvelle adresse à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":12233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour bénéficier d’une prise en charge de ses soins médicaux, l’étudiant doit souscrire une assurance volontaire (qui ne dispense pas de cotiser au régime obligatoire d’assurance maladie du nouveau pays de résidence) \\n \\n soit auprès de la  Caisse des Français de l’étranger, \\n soit auprès d’une compagnie d’assurance privée, \\n soit éventuellement auprès de l’institution de sécurité sociale du pays de résidence.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":12651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Et après la césure ?': ['Le contrat pédagogique, signé avant le départ de l’étudiant en période de césure, garantit sa  réintégration ou son inscription  au sein du parcours de la formation  dans le semestre ou l’année où il avait été admis avant son départ en césure .', {'Documents à télécharger': ['31/01/2025  - CESURE 2025-26_Liste des contacts BLM.pdf (PDF - 71,74 KB) \\n \\n \\n \\n 31/01/2025  - Calendrier étudiants_BUT, licence, master, doctorat_2025-26_V3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":13118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 182,22 KB)', 'formation-initiale-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 96 50', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":13217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_mobilite-etudiante.json","start_index":13218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux accompagne les étudiants dans leurs demandes de mobilité. Les étapes à suivre sont : s'informer, choisir 3 destinations, remplir le formulaire sur MOVEON, obtenir la confirmation de la mobilité et préparer son départ.\n\nLa césure est une période durant laquelle l'étudiant suspend sa formation initiale pour acquérir une expérience personnelle ou professionnelle. Il peut choisir entre différentes formes de césure, telles que stage, formation différente, immersion en entreprise, etc.\n\nPour constituer son dossier de candidature, l'étudiant doit remplir le formulaire e-candidat et joindre les pièces obligatoires spécifiques à l'IAE Bordeaux. Il doit également signer un contrat pédagogique qui garantit sa réintégration ou son inscription au sein du parcours de la formation après la césure.\n\nPour un départ en France, l'étudiant bénéficie du statut étudiant et peut changer de statut pendant sa période de césure. Pour un départ à l'étranger, l'étudiant doit vérifier les risques pays sur le site du Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères (MEAE) et souscrire une assurance volontaire pour bénéficier d'une prise en charge de ses soins médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/espace-bienvenue', 'Espace Bienvenue': [\"Découvrez l'IAE Bordeaux, son environnement et ses services dans cet espace dédié. Visitez le Campus Bastide comme si vous y étiez !\", 'Publiée le                                  12/07/2024', {'visitez votre Campus': ['L’IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide sur la rive droite à deux pas du centre ville de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un cadre idéal de travail pour les étudiants avec de nombreuses infrastructures équipées et modernes.', 'Découvrez en vidéo les différents espaces !', \"L'Infothèque\", \"L’infothèque est située au 1er étage du Pôle. Elle est accessible aux étudiants du Campus Bastide, ainsi qu'aux enseignants et chercheurs.\", 'Pour en savoir plus, visitez la page \" Etudier à l\\'infothèque \"', 'Amphitéâtre', \"A l'IAE Bordeaux, vous étudierez dans des salles de cours et des amphis modernes et équipées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Visitez ici l'Amphi 1 dans lequel vous aurez sûrement l'occasion d'avoir un cours ou bien de participer à l'une de nos nombreuses conférences thématiques.\", 'Incubateur étudiant UbeeLab', \"Découvrez UBeeLab,\\xa0l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux. Situé au 1er étage du Pôle, il a pour vocation d’accompagner les étudiants et les jeunes diplômés de l’IAE Bordeaux ayant une idée ou un projet entrepreneurial quel que soit sa thématique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":1347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour en savoir plus, visitez la page \" Entreprendre avec UBeeLab \".', 'Restaurant Universitaire (RU) La Bastide - Crous Market', 'Situé au rez-de-chaussée du campus Bastide, le Restaurant Universitaire propose un service de restauration et une cafétéria (Crous Market) au sein même du Campus. Il est ouvert à tous les étudiants et personnels de l’université de Bordeaux, à des tarifs attractifs, sur présentation de la carte IZLY","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":1781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Horaires d'ouverture\", 'Du lundi au jeudi : 07h30 - 19h00 \\n Vendredi : 07h30 - 17h30', 'Fermé durant les périodes de congés universitaires.', 'Espaces extérieurs', \"Nos espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement à nos étudiants. Le patio central, véritable cœur verdoyant de notre campus, ainsi que les patios situés au deuxième étage des bâtiments C et D, sont aménagés de manière éco-responsable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":2236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ces espaces de détente sont spécialement conçus pour offrir à nos étudiants un lieu paisible pour se relaxer, étudier en plein air, ou échanger avec leurs camarades.', 'Les alentours du campus', \"Le Campus Bastide est situé sur la Rive droite de Bordeaux. L'accès à la Rive gauche est rapide (moins de 10 minutes) en tramway, Vcub ou bien à pied en passant par le Pont de Pierre.\", 'A deux pas du Campus, vous y trouverez plusieurs restaurants (brasseries, fast food,..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":2619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'A deux pas du Campus, vous y trouverez plusieurs restaurants (brasseries, fast food,...), un supermarché, une salle de sport, un cinéma ainsi que le Jardin Botanique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":2791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'localisez le campus bastide': ['IAE Bordeaux \\r\\n35 avenue Abadie \\r\\n33 072 Bordeaux cedex', {'Télécharger  le Guide Etudiant 2024-2025': ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024', 'Télécharger (PDF - 5\\u202f576,42 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":3015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":3017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Accueil': ['0556004567', 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr+'], 'Scolarité Générale': ['Laetitia LAIN', '0556009694', 'scolg.iae%40u-bordeaux.fr'], 'Relations internationales': ['Juliana FAYE', '0556004522', 'ri-iae%40u-bordeaux.fr'], 'Apprentissage': ['Frédérique LACARIN', '0556004526', 'apprentissage-iae%40u-bordeaux.fr'], 'Formation Continue Executive': ['Betty GIRARDEAU', '0556004560', 'formation-continue-iaefc%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":3451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infothèque': ['Accueil', '0556009675', 'doc-infoInfotheque%40u-bordeaux.fr'], 'Incubateur UBeeLab': ['Alexandre SAVIN', '0633124706', 'alexandre.savin%40u-bordeaux.fr'], 'Infirmière': ['Florence TOUCHARD', '0621110947', 'florence.touchard%40u-bordeaux.fr'], 'Sport (SUAPS)': ['Jean-Jacques PASQUET', '0556848517', 'sport-dspeg%40u-bordeaux.fr'], 'CROUS Bordeaux': ['0556339217']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_espace-bienvenue.json","start_index":3833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Bienvenue de l'IAE Bordeaux présente le campus Bastide, situé à deux pas du centre-ville de Bordeaux. Vous pouvez visiter les différents espaces, tels que l'amphitéâtre, l'infothèque et l'incubateur étudiant UBeeLab. Le restaurant universitaire La Bastide-Crous Market est ouvert aux étudiants et personnels de l'université. Les espaces extérieurs sont conçus pour offrir un cadre agréable et respectueux de l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace étudiant de l'IAE Bordeaux propose divers services aux étudiants : obtenir sa Carte étudiante Aquipass, demander un remboursement des droits de scolarité, rechercher un stage ou emploi, effectuer une mobilité, se préoccuper de sa santé et utiliser les outils numériques (Wifi, ENT...).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/espace-etudiant', 'Services aux étudiants': ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024'], 'Obtenir sa Carte étudiante Aquipass': ['Personnelle, électronique et multiservices, la Carte étudiante Aquipass - IZL...'], 'Demander un remboursement des droits de scolarité': ['Les droits de scolarité (hors droits spécifiques) perçus au titre de l’inscri...'], 'Rechercher un stage, une alternance ou un emploi': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace étudiant de l'IAE Bordeaux propose divers services aux étudiants : obtenir sa Carte étudiante Aquipass, demander un remboursement des droits de scolarité, rechercher un stage ou emploi, effectuer une mobilité, se préoccuper de sa santé et utiliser les outils numériques (Wifi, ENT...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rechercher un stage, une alternance ou un emploi': [''], 'Effectuer une mobilité': ['Vous souhaitez partir en césure, effectuer un semestre ou votre stage de fin ...'], 'Se préoccuper de sa santé': [\"L'équipe de professionnels de l'Espace santé étudiants est à votre dispositio...\"], 'Utiliser les outils numériques (Wifi, ENT...)': [\"L'IAE Bordeaux met à la disposition de ses étudiants un accès Wifi et des res...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant.json","start_index":805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace étudiant de l'IAE Bordeaux propose divers services aux étudiants : obtenir sa Carte étudiante Aquipass, demander un remboursement des droits de scolarité, rechercher un stage ou emploi, effectuer une mobilité, se préoccuper de sa santé et utiliser les outils numériques (Wifi, ENT...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Adapter son parcours': ['Vous avez un profil ou un statut spécifique ? Retrouvez ci-dessous toutes les...', {\"Télécharger  le Guide de l'Etudiant 2024-2025\": ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024', 'Télécharger (PDF - 5\\u202f576,42 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant.json","start_index":1048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace étudiant de l'IAE Bordeaux propose divers services aux étudiants : obtenir sa Carte étudiante Aquipass, demander un remboursement des droits de scolarité, rechercher un stage ou emploi, effectuer une mobilité, se préoccuper de sa santé et utiliser les outils numériques (Wifi, ENT...).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/associations-etudiantes-iae/association-amrh', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AMRH': ['Créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH, l’Association Master des Ressources Humaines BDX est l’association de mention du Master Management des Ressources Humaines, administrée par les M1, à destination de tous les étudiants du master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Logo de l'association AMRH de l'IAE Bordeaux\", 'L’association AMRH a vocation à créer du lien entre les promotions du Master Management des Ressources Humaines, présentes, futures et passées, en formation continue, en alternance et en formation initiale, à travers sa communication sur les réseaux sociaux, la promotion du master auprès des étudiants de licence, l’organisation d’évènements (afterworks, forums…)..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n...', 'L’association a également pour objectif de favoriser l’insertion professionnelle des étudiants du master en mobilisant son réseau d’anciens afin de permettre à chacun de trouver un stage, une alternance ou un emploi. Elle étoffe et entretient ce réseau précieux pour les étudiants et assure le rayonnement des atouts et des compétences acquises grâce à la formation des futurs professionnels à l’IAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":1226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Retrouvez-nous sur les réseaux sociaux :', 'LinkedIn : AMRH IAE Bordeaux \\n Instagram : amrhbordeaux', {'2024  : IAE Bordeaux Consulting, labellisée IAE FRANCE PARTNER': ['Le label « IAE FRANCE PARTNER », créé et délivré par IAE FRANCE, a été approuvé à l’unanimité lors de l’Assemblée Générale des directeurs du 8 novembre 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":1559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Ce label s’adresse à toutes les associations présentes dans les IAE : les associations d’anciens élèves, les Bureaux des Etudiants, les Junior-Entreprises et autres associations étudiantes des IAE.', 'Les associations des IAE jouent un rôle majeur au sein des IAE, oeuvrant chaque jour pour le rayonnement de leur établissement.\\xa0 Le label IAE FRANCE PARTNER a pour objectif de reconnaître ces associations, certifier de leur valeur ajoutée et de la qualité des actions qu’elles entreprennent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":2059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Source : Site IAE France www.iae-france.fr', 'Découvrir le label', 'iaebordeauxamrh%40gmail.com'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":2160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_association-amrh.json","start_index":2161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Association Master des Ressources Humaines BDX (AMRH) est créée en 2023 par les étudiants du Master 1 MRH. Elle vise à créer un lien entre les promotions du master, organiser des événements et promouvoir l'insertion professionnelle des étudiants. L'association a également obtenu le label \"IAE FRANCE PARTNER\" en 2024, reconnaissant sa valeur ajoutée et la qualité de ses actions.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Candidatures 2025-2026': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas quand et comment y postuler. Retrouvez toutes les informations ci-dessous.', \"Plus d'informations\"], 'Salons et Portes ouvertes 2024-2025': [\"Vous souhaitez intégrer l'IAE Bordeaux à la rentrée prochaine ? Retrouvez toutes les informations pour nous rencontrer lors de nos journées Portes ouvertes et des salons étudiants.\", \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos programmes diplômants': [\"En Formation Initiale, Continue Executive ou par Apprentissage, l'IAE Bordeaux forme chaque année plus de 1000 étudiants à la gestion et au management.\", \"Plus d'informations\"], 'Campus Bastide': ['L’IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide sur la rive droite à deux pas du centre ville de Bordeaux. Un cadre idéal de travail pour les étudiants avec de nombreuses infrastructures équipées et modernes.', 'Découvrir le campus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos étudiants ont du talent': [\"Entrepreneurs, créatifs, sportifs, lauréats de prix, les étudiants de l'IAE Bordeaux ont de multiples talents qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Parce qu'il n'y a pas de meilleurs ambassadeurs pour notre école que nos étudiants, nous souhaitons leur rendre hommage à travers cet espace.\", 'Découvrir les talents', '1 / 5'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'IAE Bordeaux\": [\"L’IAE Bordeaux est une «\\xa0école universitaire de management\\xa0», composante de l’ université de Bordeaux \\xa0et membre d’ IAE France , le réseau des IAE. \\n L'IAE Bordeaux forme chaque année un peu plus de 1 100 étudiants et professionnels de niveau Master (Bac+4/+5) dans les domaines de la gestion parmi lesquels le marketing, la finance, le contrôle de gestion, la comptabilité, les ressources humaines, le management international, l’entrepreneuriat, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":1864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Depuis sa création en 1955 autour de son diplôme phare le master Management et Administration des Entreprises, l’IAE Bordeaux n’a cessé de faire évoluer son offre de formation pour être toujours plus proches des besoins des entreprises.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":2124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Devenez étudiant entrepreneur': [\"Créé en 2016, UBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux. Il a pour vocation d’accompagner les étudiants et les jeunes diplômés de l’université de Bordeaux ayant une idée ou un projet entrepreneurial quel que soit sa thématique. UBeeLab a ainsi accompagné plus de 90 étudiants entrepreneurs, dont quelques jolies structures qui commencent à percer comme Minuit sur Terre, Meditect ou encore Gryp.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":2596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A vos agendas': ['06  nov.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":2628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Forum Entreprises 2025': ['Voir tous les événements', {'La boutique en ligne': [\"L'IAE Bordeaux est heureux de vous annoncer aujourd'hui le lancement de sa boutique en ligne de goodies. \\n \\r\\nUn nouveau catalogue d'objets conçu dans un esprit écoresponsable avec des produits majoritairement fabriqués en Europe, en France, voire même localement.\\xa0 \\n Retrouvez notre nouvelle sélection\\xa0et passez vos commandes en ligne depuis cette page.\", 'Découvrez et commandez'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":3104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DERNIÈRES ACTUALITÉS': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/.json","start_index":3135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est une école universitaire de management située au Campus Bastide à Bordeaux. Elle forme chaque année plus de 1000 étudiants dans les domaines de la gestion et du management. L'école propose des formations initiales, continues executive ou par apprentissage. Les étudiants ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Les podcasts de l'entrepreneuriat\": ['le 26 mai 2025', 'Candidatures'], 'Candidatures 2025-2026': ['le 26 février 2025'], \"L'IAE Bordeaux, membre de l'AACSB\": ['le 03 février 2025', 'Voir toutes les actualités', {'NOS PARTENAIRES': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes de formation continue et diplômants. L'école forme chaque année environ 800 étudiants. Les programmes sont destinés à des étudiants et des professionnels. Un calendrier universitaire est disponible pour les étudiants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/04/2025'], 'Programmes': [''], 'Etudiants & Apprentis': [\"L'IAE Bordeaux forme chaque année un peu plus de 800 étudiants en Formation I...\"], 'Professionnels': ['Les programmes diplômants 100 % Formation Continue Executive de l’IAE Bordeau...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes.json","start_index":335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes de formation continue et diplômants. L'école forme chaque année environ 800 étudiants. Les programmes sont destinés à des étudiants et des professionnels. Un calendrier universitaire est disponible pour les étudiants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International Students': ['If you are an international student and looking for English language programs...', {'Télécharger  le calendrier universitaire 2025-2026': ['Dernière mise à jour :  le 28/04/2025', 'Télécharger (PDF - 202,36 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes.json","start_index":578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes de formation continue et diplômants. L'école forme chaque année environ 800 étudiants. Les programmes sont destinés à des étudiants et des professionnels. Un calendrier universitaire est disponible pour les étudiants internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/entreprises/recruter-des-etudiants-et-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recruter nos profils': ['Vous souhaitez recruter nos étudiants, apprentis ou diplômés ? L’école facilite le recrutement de vos futurs collaborateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Recruter des étudiants et diplômés de l'IAE Bordeaux ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux\", {'Vous avez une mission ? Nous avons le profil !': [\"Des  étudiants en poursuite d'étude  à recruter en  stage  ou par  apprentissage \\n Des  professionnels  : ils peuvent être étudiants en formation continue et rechercher un stage ou un contrat de professionnalisation, ou être diplômés de l'IAE Bordeaux et en quête d'une nouvelle opportunité professionnelle \\n Des  profils double-compétence  : chaque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\net en quête d'une nouvelle opportunité professionnelle \\n Des  profils double-compétence  : chaque année, nous formons des ingénieurs, des littéraires, des juristes, des pharmaciens de manière à ce qu'ils obtiennent, en plus de leurs compétences d'origine, des savoirs et savoir-faire généralistes en gestion \\n Des  profils étrangers ou bi-nationaux  : en provenance de 25 pays différents, pour conduire en stage ou en VIE, vos missions de développement international en France comme à l'étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":1181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":1183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":1184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Un apprenti': [\"Le contrat d'apprentissage s'adresse aux jeunes de  moins de 30 ans  et vise à l'obtention d'un diplôme ou d'un titre professionnel  enregistré au RNCP . \\n L'apprentissage à l'IAE Bordeaux dispose d'un  rythme adapté à l'entreprise  afin de favoriser l'insertion professionnelle des étudiants. \\n \\n Consultez les calendriers et les contenus des  formations en apprentissage\\xa0 \\n Déposez vos offres d'apprentissages directement sur notre\\xa0 career center\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":1664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un stagiaire': ['Des  stages courts  (2-4 mois pour nos Masters 1) ou \\xa0longs  (5-6 mois pour nos Masters 2) peuvent être réalisés durant le 1er semestre de l\\'année civile. \\n Pour recruter nos étudiants : \\n \\n \"Déposez vos offres de stages directement sur notre\\xa0 career center \\n Venez les rencontrer lors de notre  Forum  stages/emplois'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":2014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un étudiant étranger ou bilingue': ['Fortement ouverte sur \\xa0 l\\'international  depuis 30 ans, l\\'IAE Bordeaux propose plusieurs diplômes \"full english\" et accueille des étudiants de tous les continents. \\n \\n Vous avez un projet de développement à l\\'international ?\\xa0 \\n \\n Déposez vos\\xa0 offres internationales \\xa0(stages, emplois ou VIE) directement sur notre\\xa0 career center .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":2408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un diplômé': [\"L'IAE Bordeaux propose des formations dans tous les  domaines  de la gestion et du management. Aussi compte-tenu de leur formation d'origine et de leurs expériences professionnelles et associatives, les diplômés de l’IAE Bordeaux sont destinés à assurer des fonctions d’encadrement et de développement, en France comme à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":2758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour les recruter : \\n \\n Déposez vos offres d'emplois directement sur notre\\xa0 career center \\n Venez directement rencontrer nos jeunes diplômés lors de notre Forum  s tages/emplois\", {'Confiez  vos missions à un intervenant de la Junior Entreprise': [\"IAE Bordeaux Consulting , la  Junior Entreprise  de l'IAE Bordeaux   offre aux étudiants de Master la possibilité de réaliser, pour le compte d'entreprises et d'institutions, des  prestations\\xa0 en management et gestion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":3238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Comment la contacter ?', 'contact@iaebordeauxconsulting.com', \"Plus d'informations\", 'carriere-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 96 50', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":3392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_recruter-des-etudiants-et-diplomes.json","start_index":3393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux facilite le recrutement de ses étudiants, apprentis et diplômés. Vous pouvez recruter des étudiants en poursuite d'étude ou professionnels pour des stages, apprentissages ou emplois. Les profils double-compétence et étrangers sont également disponibles. Consultez les formations et déposez vos offres sur le career center.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_inscriptions-administratives-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions administratives à l'IAE Bordeaux pour 2024 : les étudiants admis doivent s'inscrire avant le 19 juillet (pour les masters 1) ou jusqu'au 30 septembre (pour les formations continue executive).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/inscriptions-administratives-2023', 'Inscriptions administratives 2024': [\"Vous venez d'être admis à l'IAE Bordeaux ? Félicitations ! Seule l'inscription administrative avec acquittement des droits valide votre inscription à l'IAE et vous assure de votre admission dans la formation concernée. Découvrez ci-dessous la calendrier des inscriptions par type de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_inscriptions-administratives-2023.json","start_index":340},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions administratives à l'IAE Bordeaux pour 2024 : les étudiants admis doivent s'inscrire avant le 19 juillet (pour les masters 1) ou jusqu'au 30 septembre (pour les formations continue executive).\n\nVoici un extrait du document:\n. Découvrez ci-dessous la calendrier des inscriptions par type de formation.\", 'Publiée le                                  27/06/2024', {'Formation initiale / Apprentissage': [\"Pour les masters 1 \\xa0: du 1er juillet au 19 juillet 2024 (pour les étudiants ayant accepté définitivement une proposition d'admission le 15 juillet 2024 inclus) et jusqu'au\\xa029 août 2024\\xa0(pour les étudiants ayant accepté définitivement une proposition d'admission entre le 16 juillet et le\\xa026 août 2024 inclus)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_inscriptions-administratives-2023.json","start_index":838},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions administratives à l'IAE Bordeaux pour 2024 : les étudiants admis doivent s'inscrire avant le 19 juillet (pour les masters 1) ou jusqu'au 30 septembre (pour les formations continue executive).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'du 1er juillet au\\xa030 septembre 2024', 'du 9 juillet au\\xa030 septembre 2024', 'du 14 juillet au\\xa030 septembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_inscriptions-administratives-2023.json","start_index":963},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions administratives à l'IAE Bordeaux pour 2024 : les étudiants admis doivent s'inscrire avant le 19 juillet (pour les masters 1) ou jusqu'au 30 septembre (pour les formations continue executive).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation CONTINUE EXECUTIVE': ['du 1er juillet au\\xa030 septembre 2024', \"Plus d'infos\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_inscriptions-administratives-2023.json","start_index":1056},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInscriptions administratives à l'IAE Bordeaux pour 2024 : les étudiants admis doivent s'inscrire avant le 19 juillet (pour les masters 1) ou jusqu'au 30 septembre (pour les formations continue executive).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'IAE Bordeaux propose des opportunités pour les entreprises : former ses collaborateurs, recruter des étudiants ou diplômés, verser la taxe d'apprentissage et devenir partenaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/entreprises', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/09/2020'], 'Relations entreprises': [''], 'Former ses collaborateurs': ['L’IAE Bordeaux confirme son engagement : \"Vous former tout au long de la vie\"...'], 'Recruter nos profils': ['Vous souhaitez recruter nos étudiants, apprentis ou diplômés ? L’école facili...'], \"Nous verser la Taxe d'apprentissage\": ['Vous souhaitez soutenir notre développement et nos projets. Faites le choix d...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises.json","start_index":482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'IAE Bordeaux propose des opportunités pour les entreprises : former ses collaborateurs, recruter des étudiants ou diplômés, verser la taxe d'apprentissage et devenir partenaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Devenir partenaire': ['L’école met un point d’honneur à entretenir des relations durables avec des e...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises.json","start_index":591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'IAE Bordeaux propose des opportunités pour les entreprises : former ses collaborateurs, recruter des étudiants ou diplômés, verser la taxe d'apprentissage et devenir partenaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_demarches-de-financement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches de financement pour des formations continues. Les salariés peuvent bénéficier de dispositifs tels que le Compte Personnel de Formation (CPF), Projet de Transition Professionnelle, Pro A, Plan de Développement des Compétences et Congé de Formation Professionnelle. Les demandeurs d'emploi ont accès à des dispositifs tels que le CPF, Contrat de Professionnalisation, Aide individuelle à la Formation et Aide individuelle Régionale. Les indépendants peuvent utiliser les Fonds d'assurance et OPCO.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/professionnels-formation-continue/demarches-de-financement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_demarches-de-financement.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches de financement pour des formations continues. Les salariés peuvent bénéficier de dispositifs tels que le Compte Personnel de Formation (CPF), Projet de Transition Professionnelle, Pro A, Plan de Développement des Compétences et Congé de Formation Professionnelle. Les demandeurs d'emploi ont accès à des dispositifs tels que le CPF, Contrat de Professionnalisation, Aide individuelle à la Formation et Aide individuelle Régionale. Les indépendants peuvent utiliser les Fonds d'assurance et OPCO.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financement': ['Comment financer sa formation ? Quels sont les interlocuteurs à contacter ? Nous vous apportons quelques éléments de réponse.', 'Réalisez votre demande de financement en parallèle de votre dossier de candidature', \"N'attendez pas d'être admis à la formation souhaitée pour effectuer votre demande de financement.  \\n Cette démarche est à réaliser en parallèle de votre dépôt de candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_demarches-de-financement.json","start_index":490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches de financement pour des formations continues. Les salariés peuvent bénéficier de dispositifs tels que le Compte Personnel de Formation (CPF), Projet de Transition Professionnelle, Pro A, Plan de Développement des Compétences et Congé de Formation Professionnelle. Les demandeurs d'emploi ont accès à des dispositifs tels que le CPF, Contrat de Professionnalisation, Aide individuelle à la Formation et Aide individuelle Régionale. Les indépendants peuvent utiliser les Fonds d'assurance et OPCO.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Cette démarche est à réaliser en parallèle de votre dépôt de candidature.\", {'Les dispositifs de financement': [\"Les dispositifs de financement sont nombreux et varient selon les profils (salariés du secteur privé ou public, demandeurs d'emploi, indépendants...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_demarches-de-financement.json","start_index":758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches de financement pour des formations continues. Les salariés peuvent bénéficier de dispositifs tels que le Compte Personnel de Formation (CPF), Projet de Transition Professionnelle, Pro A, Plan de Développement des Compétences et Congé de Formation Professionnelle. Les demandeurs d'emploi ont accès à des dispositifs tels que le CPF, Contrat de Professionnalisation, Aide individuelle à la Formation et Aide individuelle Régionale. Les indépendants peuvent utiliser les Fonds d'assurance et OPCO.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous êtes salarié(e), vous pourrez bénéficier des dispositifs suivants :', \"Compte Personnel de Formation (CPF)\\xa0 \\n Projet de Transition Professionnelle (PTP) ou CPF de transition \\n Pro A - Reconversion ou promotion de l'alternance \\n Plan de Développement des Compétences\\xa0 \\n Congé de Formation Professionnelle (pour les agents de la Fonction Publique)\", \"Vous êtes demandeur d'emploi, vous pourrez bénéficier des dispositifs suivants :\", 'Compte Personnel de Formation (CPF)\\xa0 \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_demarches-de-financement.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches de financement pour des formations continues. Les salariés peuvent bénéficier de dispositifs tels que le Compte Personnel de Formation (CPF), Projet de Transition Professionnelle, Pro A, Plan de Développement des Compétences et Congé de Formation Professionnelle. Les demandeurs d'emploi ont accès à des dispositifs tels que le CPF, Contrat de Professionnalisation, Aide individuelle à la Formation et Aide individuelle Régionale. Les indépendants peuvent utiliser les Fonds d'assurance et OPCO.\n\nVoici un extrait du document:\nvous pourrez bénéficier des dispositifs suivants :\", 'Compte Personnel de Formation (CPF)\\xa0 \\n Contrat de Professionnalisation \\n Aide individuelle à la Formation de France Travail\\xa0 \\n Aide individuelle Régionale à la formation (Région de rattachement)', 'Vous êtes indépendant, vous pourrez bénéficier des dispositifs suivants :', \"Fonds d'assurance\\xa0 \\n OPCO\", 'Dans tous les cas, vous pouvez également envisager de financer votre formation à titre personnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_demarches-de-financement.json","start_index":1624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches de financement pour des formations continues. Les salariés peuvent bénéficier de dispositifs tels que le Compte Personnel de Formation (CPF), Projet de Transition Professionnelle, Pro A, Plan de Développement des Compétences et Congé de Formation Professionnelle. Les demandeurs d'emploi ont accès à des dispositifs tels que le CPF, Contrat de Professionnalisation, Aide individuelle à la Formation et Aide individuelle Régionale. Les indépendants peuvent utiliser les Fonds d'assurance et OPCO.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"D'autres dispositifs de financement peuvent être mobilisés selon votre situation, n'hésitez pas à solliciter les organismes desquels vous dépendez.\", {'Votre  Compte Personnel de Formation (CPF)': ['Vous pouvez créer votre compte en ligne et connaître le solde en euros dont vous disposez pour vous former.', 'Créer votre compte', 'formation-continue-iaefc%40u-bordeaux.fr', '06 23 81 92 65', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_demarches-de-financement.json","start_index":2036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches de financement pour des formations continues. Les salariés peuvent bénéficier de dispositifs tels que le Compte Personnel de Formation (CPF), Projet de Transition Professionnelle, Pro A, Plan de Développement des Compétences et Congé de Formation Professionnelle. Les demandeurs d'emploi ont accès à des dispositifs tels que le CPF, Contrat de Professionnalisation, Aide individuelle à la Formation et Aide individuelle Régionale. Les indépendants peuvent utiliser les Fonds d'assurance et OPCO.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_demarches-de-financement.json","start_index":2037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les démarches de financement pour des formations continues. Les salariés peuvent bénéficier de dispositifs tels que le Compte Personnel de Formation (CPF), Projet de Transition Professionnelle, Pro A, Plan de Développement des Compétences et Congé de Formation Professionnelle. Les demandeurs d'emploi ont accès à des dispositifs tels que le CPF, Contrat de Professionnalisation, Aide individuelle à la Formation et Aide individuelle Régionale. Les indépendants peuvent utiliser les Fonds d'assurance et OPCO.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_formations-distance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Formation continue à distance sur le site de l'Institut d'Agriculture et d'Environnement (IAE) de Bordeaux. Dernière mise à jour : 29 janvier 2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/professionnels-formation-continue/formations-distance', 'Formations à distance': ['Dernière mise à jour :  le 29/01/2024']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/etudiants-apprentis', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":83},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudiants & Apprentis': [\"L'IAE Bordeaux forme chaque année un peu plus de 800 étudiants en Formation Initiale classique ou en alternance. Vous êtes étudiant et souhaitez postuler à l'un de nos Masters. Retrouvez dans cette rubrique des informations sur nos formations Bac+4/+5, le test Score IAE-Message (SIM) et le processus de candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Formation initiale ou par apprentissage ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux', \"Vous relevez de la  Formation Initiale\\xa0 si : \\n \\n Vous n'avez pas interrompu vos études depuis le baccalauréat ou si vous avez interrompu vos études moins de 2 ans.\", {'Formation initiale : Stage ou alternance ?': ['Le projet pédagogique de l’IAE Bordeaux est de doter des étudiants titulaires d’une licence universitaire générale des compétences et de l’expérience nécessaires à leur insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Parcours classique (stage)', 'Le parcours classique de la Formation initiale vise l’obtention du master (4 semestres) avec un cursus à temps plein à l’IAE et une mise en pratique sous la forme de stages en entreprises à l’issue de chaque année.', 'Parcours en alternance', \"Le parcours en alternance permet de combiner expérience professionnelle au sein d’une entreprise et enseignements théoriques tout au long de l’année du master\\xa0ou du DU","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":1369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'offre de formation de l’IAE Bordeaux comprend dix formations en alternance dont cinq parcours complets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":1475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les  formations en apprentissage': ['Master 1 Commercial Business Developer\\xa0 \\n Master 2 Commercial Business Developer \\n Master 1 Management RH \\n Master 2 Management RH \\n Master 1 Corporate Finance \\n Master 2 Corporate Finance \\n Master 2 Gestion de Patrimoine \\n Master 1 Contrôle de Gestion et Audit Interne\\xa0 \\n Master 2 Contrôle de Gestion et Audit Interne \\n Master 2 Management et Administration des Entreprises \\n Master 2 Marketing et Communication \\n Master 2 Marketing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":1874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\net Administration des Entreprises \\n Master 2 Marketing et Communication \\n Master 2 Marketing Stratégique \\n Préparation au Diplôme de Comptabilité et de Gestion (DCG) - 2ème et 3ème années \\n Préparation au Diplôme Supérieur de Comptabilité et de Gestion (DSCG)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":2138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis.json","start_index":2139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme chaque année environ 800 étudiants en formation initiale ou en apprentissage. Les formations Bac+4/+5 incluent des parcours classiques et en alternance. Le test Score IAE-Message (SIM) est requis pour postuler à un Master.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable du service': ['Directeur adjoint à la Formation Initiale :  Vincent MAYMO', 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler', '35 avenue Abadie  \\r\\n33 072 Bordeaux cedex']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/associations-etudiantes-iae/bde-iae-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/12/2021'], 'BDE IAE Bordeaux': ['Le BDE est l’une des associations étudiantes qui fait vibrer le campus de l’IAE ! Animations, cohésion, soirées, évènements et bons plans sont les maîtres-mots du bureau.', 'BDE IAE Bordeaux - Bureau des étudiants ©BDE IAE Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui sommes-nous ?': ['Nous sommes une association composée d’une trentaine d’étudiants divisés en plusieurs pôles : \\n \\n Un président présent pour coordonner les projets et veiller au bon déroulement des soirées ! On peut toujours compter sur lui. \\n Un pôle trésorerie qui a une devise : les bons comptes font les bons amis ! \\n Un pôle soirée qui s’occupe d’animer vos jeudis soirs, toujours motivé pour vous faire bouger, jamais à court de pas de danse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un pôle Comm’ qui sera toujours à votre disposition pour répondre à vos questions, créer des visuels et vous régaler sur les réseaux sociaux ! Jamais de sortie sans leurs caméras, faites nous vos plus beaux sourires ! \\n Un pôle gala, prêt à vous organiser une dernière soirée mémorable \\n Un pôle partenariat chargé de trouver de nouveaux partenariats et de garder les anciens afin de financer toutes les activités que votre BDE pourrait vous proposer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":1322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un pôle sport qui vous propose de vous dépenser à travers diverses activités'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles sont les missions du BDE IAE ?': [\"Chaque semaine, le pôle soirée vous organise des afterworks ou soirées autour de divers thèmes : Soirée d’Intégration, Boat Party, Férias, Halloween, Appartathon… \\n Mais ce n’est pas tout ! De gros évènements sont organisés traditionnellement chaque année tel qu’un WEI de folie, un gala mémorable ainsi qu’une coupe de France des IAE réputée pour son ambiance explosive ! (PS : nous avons été vainqueur du prix de la meilleure ambiance durant la coupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":1813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\nexplosive ! (PS : nous avons été vainqueur du prix de la meilleure ambiance durant la coupe de France des IAE, et ce, deux années d'affilée) \\n Tout cela a un but : installer une cohésion entre les nouveaux et les anciens étudiants de l’école en instaurant un dialogue d’étudiants à étudiants ! Ainsi, tout au long de l’année vous pouvez compter sur notre bonne humeur ! \\n Nous nous chargeons aussi de gérer des partenariats qui puissent vous être utiles en tant qu’étudiant ! \\n \\n BNP Paribas:","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":2213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\nde gérer des partenariats qui puissent vous être utiles en tant qu’étudiant ! \\n \\n BNP Paribas: 80€ offerts pour l’ouverture d’un compte bancaire \\n En Voiture Simone : ton permis pour 639€ \\n Lydia : bénéficiez d’avantages grâce à Lydia Blue \\n Red Bull : Ça donne des ailes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":2490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un BDE sportif': ['Toujours en quête de nouveauté, le BDE a ouvert son  équipe running  à tous les étudiants de l’IAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":2611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Rejoignez nous et participons ensemble aux courses telles que le Ruban Rose, les 10km des quais… \\n \\n Pour finir, l’IAE supporte toute l’année notre  équipe de football  ! \\n \\n Alors rejoignez-nous en tant que joueur ou en tant qu’Ultra ! Et suivez le tournois des équipes universitaires tout au long de l’année ! \\n \\n Découvrez aussi notre  team Cheerleading , toujours là pour encourager nos équipes sportives. Vous pouvez les retrouver sur Instagram : Cheer_iaebordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":3033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pouvez les retrouver sur Instagram : Cheer_iaebordeaux.', {'Crise  sanitaire : les actions du BDE IAE': [\"Durant cette période difficile, le BDE n’ayant pu organiser d'événement physique c’est alors réinventé !\", 'Il a mis en place des évènements en distanciel, tel qu’un concours de déguisement lors d’Halloween, un concours de Noël…', 'De plus, le BDE s’est montré présent auprès des étudiants en organisant une distribution de paniers repas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":3483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais surtout une attention particulière à la santé morale de tous en distribuant un questionnaire leur permettant le lien entre eux et le corps enseignant !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":3642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_bde-iae-bordeaux.json","start_index":3643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BDE IAE Bordeaux est une association étudiante qui anime le campus de l'IAE. Elle compte environ 30 membres divisés en plusieurs pôles : président, trésorerie, soirée, communication, gala et sport. Les missions du BDE incluent l'organisation d'événements (soirées, afterworks, WEI), la promotion de partenariats utiles aux étudiants et la gestion de la cohésion entre les nouveaux et anciens étudiants. Le BDE a également une équipe sportive (running, football) et un team Cheerleading. Durant la crise sanitaire, le BDE a réinventé ses actions en organisant des événements en distanciel et en prenant soin de la santé morale des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Crise  sanitaire : les actions du BDE IAE': [{'Suivez-nous sur les réseaux': ['Instagram \\n Facebook', 'bdebdx.iae%40gmail.com']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/sport-culture-universite-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir les activités sportives': [\"Avec des infrastructures nombreuses et quelques 50 activités sportives proposées, l’université offre la possibilité de se ressourcer, de se perfectionner dans un sport, d'en découvrir de nouveaux et de participer aux compétitions régionales, nationales, et même internationales !\", \"L'université de Bordeaux soutient la pratique sportive de ses étudiants ©Université de Bordeaux - Collège DSPEG\", {'Pratique de loisir': ['La pratique de loisir est un  cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\nde Bordeaux - Collège DSPEG\", {'Pratique de loisir': ['La pratique de loisir est un  cours de sport non noté , encadré par un enseignant de sport, avec une demande d’assiduité tout au long de l’année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Tout(e) étudiant(e) de l’Université de Bordeaux, collège DSPEG peut pratiquer un sport pendant l'année universitaire, en loisir, l'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours de sport choisi, auprès de l’enseignant responsable de ce cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":1014},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'4  choses à savoir sur la « pratique de loisir » à l’Université de Bordeaux': ['Le loisir ne signifie pas pratique libre\\xa0: c’est un\\xa0cours de sport, une sortie, un stage ou une nuit sportive universitaire \\xa0encadrés par un ou plusieurs professeurs de sport \\n Vous n’êtes pas noté, mais on vous demande d’être assidu afin de ne pas perdre votre place dans le cours de sport choisi \\n C’est gratuit\\xa0pour les étudiants \\xa0! (sauf pour les stages, les sorties et les nuits sportives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":1411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\nC’est gratuit\\xa0pour les étudiants \\xa0! (sauf pour les stages, les sorties et les nuits sportives universitaires où une petite participation financière vous sera demandée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":1583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Vous pouvez participer à autant de cours, stages, sorties, nuits sportives universitaires que vous le souhaitez. Une séance d’essai est proposée dans les cours de sport.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":1770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":1771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":1771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":1774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Comment s'inscrire en 'loisir' ?\": [\"L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours de sport choisi, auprès de l’enseignant responsable de ce cours. \\n La pratique de loisir est payante  : le Pass’sports est obligatoire.\\xa0 \\n Il inclut : \\n \\n la  pratique de loisir \\n \\n L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours de sport choisi, auprès de l’enseignant responsable de ce cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":2185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nConsultez les moyens de communication à votre disposition (la page Facebook «\\xa0Sport Université Bordeaux\\xa0», les affichages de votre service des sports,\\xa0 les sites Internet de l’Université de Bordeaux ( http://www.u-bordeaux.fr/Campus/Sport/Activites ) et celles des composantes\\xa0: droit, éco gestion, IAE), où sera indiqué le planning des cours de sport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":2554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n les  stages et sorties \\n \\n Vous pouvez accéder, moyennant une participation financière, aux différents stages et sorties organisés par les professeurs d'EPS des différents services des sports. \\n \\n les  nuits sportives universitaires \\n \\n Toute l'année, les services des sports organisent des nuits sportives gratuites et ouvertes à tous les étudiants et personnels de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":2959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Consultez régulièrement les moyens de communication à votre disposition (la page Facebook «\\xa0Sport Université Bordeaux\\xa0», les affichages de votre service des sports,\\xa0 les sites Internet de l’Université de Bordeaux et celles des composantes\\xa0: droit, éco gestion, IAE), où seront indiquées au fur et à mesure de l’année, les procédures d’inscription et toutes les informations utiles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":3356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n la  licence sportive  pour participer éventuellement aux championnats sportifs universitaires \\n \\n Porter les couleurs de l'université et les hisser jusqu'en haut des podiums ! Selon vos performances et vos envies, différents niveaux de pratique vous sont ouverts pour participer aux compétitions universitaires.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":3678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand débutent les cours ?': ['Début des cours de sport la semaine du  9\\xa0 septembre 2024\\xa0 \\n Une séance d’essai est proposée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":3814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consulter l'offre sportive\": ['Consulter la liste des activités sportives proposées par le collège DSPEG', {'Pratique libre': [\"En dehors de toute activité encadrée, vous avez la possibilité de profiter librement de certains équipements sportifs de l'université, tels que la salle de squash, les terrains de tennis et de badminton ou la salle de musculation. \\r\\nL'utilisation de ces équipements nécessite l'achat de cartes annuelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":4175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL'utilisation de ces équipements nécessite l'achat de cartes annuelles. \\r\\nCliquez  ici  pour accéder aux horaires et autres informations sur la Pratique libre à l’Université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":4369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":4370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Inscription': [\"PROCÉDURE D'INSCRIPTION 2024-2025\\xa0 \\n Il n'y a pas de préinscription en ligne.  Vous devrez vous rendre directement sur l'installation et à l'horaire du cours qui vous intéresse.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":4573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mon groupe de sport évalué : quand ? où ? lequel ?': [\"Les professeurs de sport vous affectent à un groupe de sport (jour et horaire), qui vous sera communiqué sur votre boîte mail de l’Université le samedi 17/09. \\n \\n En cas d’incompatibilité d’emploi du temps avec le groupe attribué seulement : vous pouvez changer de sport, de créneau horaire ou annuler le sport en dernier recours si cela est toujours possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":4993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Dans tous les cas, trouvez une solution pour assister à un cours de sport rapidement, \\xa0Pour cela, allez directement au nouveau cours choisi pour voir s'il reste de la place et si votre niveau convient. Vous vous chargerez vous-mêmes de faire suivre le carton de présences au nouveau professeur de sport. Puis passez au bureau des sports pour nous en informer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":5304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Puis passez au bureau des sports pour nous en informer. \\n Si vous n’avez pas reçu votre groupe par mail : c’est certainement parce que vous n’avez pas rempli le formulaire sport en ligne, vous êtes donc « inconnu » du bureau des sports. Remplissez alors vite le formulaire (étape 2 de l’inscription) ! Puis choisissez un cours parmi la liste des sports proposés à l’évaluation, rendez- vous au cours choisi au plus vite, et donnez votre carton de présence au professeur sur place","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":5786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si vous n’avez pas de groupe attribué, le professeur de sport vous laisse donc le choix : Choisissez un cours parmi la liste des sports proposés à l’évaluation, rendez-vous au cours choisi la semaine du 19/09/2022, et donnez votre carton de présence au professeur sur place. \\n Votre groupe ne sera pas indiqué sur votre emploi du temps. \\n Il est attribué en début d'année et c’est le même aux 2 semestres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":6127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est attribué en début d'année et c’est le même aux 2 semestres. \\n Même si vous n’êtes notés qu’au semestre 2 (c’est le cas pour les L1 et L2 droit, les L1, L2 et L3 AES), vous devez suivre les cours de sport dès le semestre 1. \\n Seuls les professeurs et vacataires qui sont indiqués sur les affichages du bureau des sports DSPEG dans la section « enseignement évalué », peuvent vous noter. \\xa0Ne suivez donc pas un cours d’un autre collège, etc. au risque d’obtenir la note de 0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":6525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Ne suivez donc pas un cours d’un autre collège, etc. au risque d’obtenir la note de 0. Si vous choisissez le ski ou le snowboard vous devrez choisir un autre sport au 1er semestre car ces sports ne se pratiquent qu’au 2nd semestre. L’indiquer au bureau des sports avant le 19/09. \\n Si vous choisissez le surf, une sélection aura lieu en septembre, vous recevrez un mail vous indiquant le jour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":6924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous n’êtes pas sélectionné, choisissez très vite un autre sport, y aller, et indiquer le changement au bureau des sports avant le 19/09. \\n Les cours de sport débutent la semaine du 19 septembre au 1er semestre. \\xa0Et la semaine du 16/01 au 2nd semestre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":7186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Annulation ou choix du sport tardif': ['L’annulation et/ou le choix du sport en tant que matière doivent apparaître dans votre contrat pédagogique, et sont de fait soumis aux délais donnés et aux possibilités proposées par votre scolarité. \\n \\n Si vous annulez le sport ou que vous le choisissez après le 19 septembre 2022 : Vérifiez d’abord auprès de votre scolarité si le choix du sport est toujours possible. Si oui : allez directement au cours de sport évalué choisi dans la semaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":7601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si oui : allez directement au cours de sport évalué choisi dans la semaine. \\xa0 \\n Si le professeur de sport vous accepte dans son cours (niveau, place, etc.) : suivez la procédure initiale (voir paragraphe « Comment m’inscrire ? ») \\n Plus vous attendez, moins vous avez de chance d’avoir de la place en cours de sport. \\n Informez impérativement le service des sports pour mise à jour du fichier des inscrits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":7923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Informez impérativement le service des sports pour mise à jour du fichier des inscrits. \\n Vérifiez la compatibilité avec votre emploi du temps car aucun aménagement n’est possible.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":8110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Absences': ['La règle d’assiduité des TD s’applique à l’option sport. \\n \\n Les justificatifs d’absences pour une seule séance doivent être transmis à votre professeur de sport au prochain cours de main à main, ou par mail via l’ENT si impossibilité de se déplacer. \\n Pour les absences de longue durée justifiées, prévenez votre professeur de sport rapidement, il vous indiquera la solution de compensation choisie, afin que vous ne soyez pas pénalisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":8566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. Transmettez-lui sans attendre les justificatifs, par mail via l’ENT si impossibilité de se déplacer.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":8669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Barème / Évaluation': ['Vous serez notés sur 20 ou sous forme de points bonus sur 15 points maximum selon votre année d’études et votre discipline. \\n \\n La pratique notée n’est pas une initiation à un sport, vous devez être un minimum sportifs et motivés ! Vous serez évalués sur votre performance et votre investissement, en contrôle continu, avec prises de performances ou chronos dans les sports comme la musculation, la natation, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":9111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n., et sous forme de petite chorégraphie ou de création d’enchaînements dans les sports artistiques, ou le fitness par exemple. \\xa0Évaluations en début et en fin de semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":9284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n À titre d\\'exemples, la note de 10/20 en option sport - ou 3 à 4 points en points sport - est attribuée pour les niveaux suivants :\\xa0\\r\\n\\t \\n En sports collectifs : niveau départemental (1er niveau de club) \\uf0b7 En sports individuels : tennis, niveau classement 30/3 ; golf, niveau classement hcp 25 ; natation, 50m NL garçons 35\" et 50m NL filles 40\" ; musculation, garçons 100 % de son poids de corps au développé couché (bras) et filles 130 % de son poids de corps à la presse inclinée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":9688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\nde corps au développé couché (bras) et filles 130 % de son poids de corps à la presse inclinée (jambes) ; escalade : 5a ; etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":9813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n À titre indicatif, les points sport au-dessus de 10 sont réservés aux étudiants sportifs de haut niveau.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":9926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":9927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Championnats académiques': ['Formation et engagement des équipes \\n Les équipes de l\\'Association sportive Bordeaux Droit Eco Gestion AES IUT participent au championnat académique, elles sont formées dès la rentrée par les professeurs avec les étudiants, sur des critères de niveau et d\\'affinité. Pour vous faire connaître, contactez rapidement les professeurs dans leurs créneaux d\\'entraînement dès la rentrée, ou lors de leurs permanences au service des sports","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":10395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes compétitions ont lieu en général en soirée (pour les sports collectifs de salle) et le jeudi après-midi (pour le football et le rugby). \\n Calendriers des rencontres, résultats, classements \\n Les calendriers des rencontres académiques sont visibles sur le site du Comité régional du sport universitaire (CRSU Bordeaux) en cliquant ici [+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":10743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\r\\nIls sont aussi affichés au service des sports. \\r\\nLes capitaines d\\'équipes et les joueurs doivent consulter ces affichages et sites pour se tenir au courant des matchs, report de matchs, forfaits, infos. \\r\\nLicence sportive universitaire \\n L\\'achat d\\'un Pass’sports (incluant la licence sportive universitaire) est obligatoire pour jouer les matchs des championnats académiques universitaires (sous peine de disqualification de l\\'équipe)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":11192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Achat dans votre service des sports d\\'appartenance : \\n \\n paiement par chèque (25 €) à l’ordre de l’agent comptable de l’Université de Bordeaux ou par carte bancaire, \\n et présenter votre carte d’étudiant de l’année universitaire en cours pour que l\\'on y appose le sticker \"sport\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":11483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Championnats de France/Europe': ['Formation et engagement des équipes  \\n Les équipes de l\\'AS Montesquieu participent aux championnats de France, elles sont formées par une sélection des meilleurs étudiants. \\n Calendriers des rencontres \\n Les calendriers des rencontres nationales sont disponibles sur le site de la Fédération française du sport universitaire (FFSU) : sports  individuels  et  collectifs , Coupes de France, inscriptions aux compétitions individuelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":11958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Frais de déplacement en championnat \\n Avant tout déplacement individuel hors de Bordeaux, en championnat de France, vous devez vous présenter au professeur référent de votre sport, et lui fournir, avant le départ, un prévisionnel des frais à engager. Après le déplacement, gardez tous les justificatifs que vous donnerez au professeur référent qui se chargera de le donner au trésorier de l’ASUBx pour vous rembourser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":12381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Licence sportive universitaire \\n L\\'achat d\\'un\\xa0 Pass’sports  (incluant la licence sportive universitaire) est obligatoire pour jouer les matchs des championnats académiques universitaires (sous peine de disqualification de l\\'équipe)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":12632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Achat dans votre service des sports d\\'appartenance : \\n \\n paiement par chèque (25 €) à l’ordre de l’agent comptable de l’Université de Bordeaux ou par carte bancaire, \\n et présenter votre carte d’étudiant de l’année universitaire en cours pour que l\\'on y appose le sticker \"sport\".', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_sport-culture-universite-bordeaux.json","start_index":12926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose une offre sportive variée avec plus de 50 activités proposées. Les étudiants peuvent pratiquer des sports en loisir ou s'inscrire à des cours de sport notés. L'inscription se fait sur le lieu et à l'horaire du cours choisi, auprès de l'enseignant responsable. Les cours débutent la semaine du 9 septembre 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Valérie LEROY': ['Secrétariat', 'Avenue Léon Duguit - 33608 Pessac', '05 56 84 85 17', 'sport-dspeg%40u-bordeaux.fr', 'SUAPS  \\r\\nAvenue Léon Duguit  \\r\\n33600 Pessac']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_rejoindre-notre-reseau.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau LinkedIn de l'IAE Bordeaux compte plus de 8000 abonnés. Les diplômés peuvent rejoindre la communauté en un clic et suivre l'actualité de l'école, des étudiants, des enseignants-chercheurs et des entreprises partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/alumni/rejoindre-notre-reseau', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/10/2020'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_rejoindre-notre-reseau.json","start_index":119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau LinkedIn de l'IAE Bordeaux compte plus de 8000 abonnés. Les diplômés peuvent rejoindre la communauté en un clic et suivre l'actualité de l'école, des étudiants, des enseignants-chercheurs et des entreprises partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rejoindre notre réseau': [\"Notre réseau Linked'in compte plus de 8000 abonnés. Vous êtes diplômé de l'IAE Bordeaux ? Rejoignez notre communauté en un seul clic.\", \"Rejoignez notre communauté IAE sur Linked'in ©Freepik\", \"Retrouvez toute l'actualité de l'IAE Bordeaux et de toute sa communauté (étudiants, diplômés, enseignants-chercheurs et entreprises partenaires)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_rejoindre-notre-reseau.json","start_index":488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau LinkedIn de l'IAE Bordeaux compte plus de 8000 abonnés. Les diplômés peuvent rejoindre la communauté en un clic et suivre l'actualité de l'école, des étudiants, des enseignants-chercheurs et des entreprises partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Page Profil IAE Bordeaux \\n Page École IAE Bordeaux', 'Vous êtes diplômé de l\\'IAE Bordeaux ?  N\\'oubliez pas de saisir dans votre parcours de formation le nom de votre école en choisissant \"IAE Bordeaux\". Vous serez automatiquement identifié comme appartenant à notre réseau via notre page École.', 'communication-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler', {'SUIVEZ-NOUS SUR LES AUTRES Réseaux': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_rejoindre-notre-reseau.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau LinkedIn de l'IAE Bordeaux compte plus de 8000 abonnés. Les diplômés peuvent rejoindre la communauté en un clic et suivre l'actualité de l'école, des étudiants, des enseignants-chercheurs et des entreprises partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_rejoindre-notre-reseau.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau LinkedIn de l'IAE Bordeaux compte plus de 8000 abonnés. Les diplômés peuvent rejoindre la communauté en un clic et suivre l'actualité de l'école, des étudiants, des enseignants-chercheurs et des entreprises partenaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_autres-formation-initiale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les formations initiales pour étudiants et apprentis. Il s'agit de la page \"Autres formations initiale\" de l'Institut d'Administration des Entreprises (IAE) de Bordeaux, mise à jour le 28 février 2022.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/etudiants-apprentis/autres-formation-initiale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/02/2022'], 'Filière Expertise Comptable': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/se-restaurer-se-loger', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":125},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se restaurer, se loger': [\"Le CROUS de Bordeaux-Aquitaine offre aux étudiants ses services de restauration et de logement sur le Campus Bastide. Découvrez leurs services ainsi que ceux proposés par d'autres partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":272},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Découvrez leurs services ainsi que ceux proposés par d'autres partenaires.\", 'Entrée du Crous Market - Campus Bastide ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux', {'Restaurant Universitaire (RU) - Crous Market': ['Situé au rez-de-chaussée du campus Bastide, le Restaurant Universitaire propose un service de restauration et une cafétéria (Crous Market) au sein même du Campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":636},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est ouvert à tous les étudiants et personnels de l’université de Bordeaux, à des tarifs attractifs, sur présentation de la carte IZLY.', \"Horaires d'ouverture  \\n \\n Du lundi au jeudi : 07h30 - 19h00 \\n Vendredi : 07h30 - 17h30 \\n \\n Fermé durant les périodes de congés universitaires\", {'Télécharger  le Guide du CROUS 2022': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2022', 'Télécharger (PDF - 348,52 KB)', 'Résidence Coeur de Bastide à deux pas du Campus Bastide ©Service communication IAE Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":1136},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":1137},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":1138},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Résidence « COEUR DE Bastide»': [\"La résidence universitaire «\\xa0 Coeur de Bastide » jouxte l'IAE Bordeaux et comprend plus de 200 logements de type 1 et 2 (superficie entre 18 et 35 m²) et un parking extérieur. D'autres résidences universitaires sont également accessibles aux étudiants de l'IAE (sur critères sociaux).\", {'Aides  sociales du CROUS': ['Le\\xa0 CROUS \\xa0a pour mission d\\'améliorer les\\xa0 conditions de vie \\xa0et de\\xa0 travail \\xa0des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":1607},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il gère le \" Dossier Social Etudiant \" pour les\\xa0 bourses \\xa0et le\\xa0 logement \\xa0en résidence universitaire. Il offre un service\\xa0 social \\xa0pour aider les étudiants à faire face à leurs\\xa0 difficultés \\xa0personnelles, propose des formules de\\xa0 restauration \\xa0variées et met à disposition de nombreux\\xa0 services , dont des offres d\\'emplois et de logement.', \"Plus d'informations\", 'logements.dse%40crous-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":2043},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":2044},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'SUIVEZ LE CROUS BORDEAUX SUR INSTAGRAM': ['En voir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":2044},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":2107},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateforme Immojeune (partenariat IAE France)': [\"Plus de\\xa0 250 000 offres de logements \\xa0référencées par Immojeune à\\xa0 travers le monde \\n Des\\xa0 offres de logement adaptés à vos besoins \\xa0(résidences étudiantes, locations, colocations) à proximité de notre campus, de votre entreprise ou encore lors de vos échanges à l'international \\n Une\\xa0 plateforme traduite en français/anglais/mandarin/coréen , facilitant la recherche de logements pour les étudiants étrangers qui viennent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":2523},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n, facilitant la recherche de logements pour les étudiants étrangers qui viennent suivre leur cursus en IAE \\n Une solution qui favorise le réseau : au-delà de la recherche de logements, vous pouvez échanger entre vous et déposer des annonces (pour trouver des colocataire, échanger ses meubles, son logement, organiser du co-voiturage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":2857},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n...). \\n Mise à disposition de\\xa0 guides pratiques \\xa0pour accompagner les étudiants (aides au logement, formulaires et contrats-types) \\n Un\\xa0 tchat de discussion en temps réel \\xa0pour demander de l’aide \\n \\n Visiter la plateforme :  iae-france.immojeune.com\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":3123},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateforme housing.u-bordeaux.fr': [\"Plateforme directement reliée à l’université de Bordeaux, qui centralise des offres variées et aide les étudiants à trouver leur logement. Il suffit de créer un compte pour accéder aux offres, vérifiées et mises à jour en temps réel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":3301},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il suffit de créer un compte pour accéder aux offres, vérifiées et mises à jour en temps réel. \\n \\n \\n Pour s’inscrire : \\n \\n \\n \\n Nouveaux étudiants : avec votre adresse e-mail personnelle + le code d'activation HOUSINGUBDX \\n Déjà étudiants à l’université de Bordeaux : avec vos identifiants (compte IDNUM) \\n \\n Visiter la plateforme :\\xa0 housing.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":3656},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr\", {'CAF\\xa0et  cautions': ['Le statut d\\'étudiant permet très souvent de bénéficier d\\'une\\xa0 aide au logement \\xa0versée par la\\xa0 Caisse des allocations familiales \\xa0(CAF) du département de résidence. Cette aide au logement est variable selon le type d\\'habitation (résidence universitaire, location, colocation, foyer), le montant du loyer et des ressources de l’étudiant. \\n \\n Signer  son contrat de bail  n\\'est pas une chose simple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":4049},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Signer  son contrat de bail  n\\'est pas une chose simple. Les bailleurs sont parfois très sélectifs et réticents à céder leur logement à des jeunes étudiants sans avoir une garantie solide. Le gouvernement fournit cette certitude au travers de Visale et évite aux jeunes de se retrouver endettés  par un prêt personnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":4376},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. A la place Visale devient votre prêt sans intérêt auprès de l\\'Etat, de façon à payer vos loyers ou dégâts causés dans le logement, et rembourser les montants à votre rythme. Il s\\'agit donc d\\'un pari gagnant pour le bailleur et le locataire.\\xa0 \\r\\n\\tLe système d’aides \"Action Logement\" permet aux étudiants boursiers ou salariés de bénéficier d\\'une caution locative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":4749},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le dispositif d’aides \" CLE Aquitaine \" propose également une aide à la caution locative et au financement du dépôt de garantie pour les étudiants non boursiers et les étudiants étrangers. Le\\xa0 principe est le même que celui d\\'Action Logement . L\\'étudiant doit néanmoins\\xa0 payer une cotisation \\xa0et peut être amené à rembourser les sommes avancées.', \"NB : Il est possible pour les étudiants de cumuler les différentes aides offertes par\\xa0 Action Logement \\xa0et le Crous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":5235},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces aides ont pour but de les accompagner dans leur quotidien en couvrant les besoins en matière de logement, de dépenses quotidiennes et de transport. Il est également possible de bénéficier d'aides supplémentaires pour l'obtention du permis de conduire ( permis en candidat libre ).\", \"Il est important de noter que les étudiants doivent se renseigner en amont sur les\\xa0tarifs\\xa0d'assurance auto pour les jeunes conducteurs avant de passer leur permis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":5693},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces aides complémentaires d'Action Logement sont une opportunité pour les étudiants de soulager leurs finances et d'améliorer leur qualité de vie.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":5842},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_se-restaurer-se-loger.json","start_index":5843},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CROUS de Bordeaux-Aquitaine propose des services de restauration (Restaurant Universitaire) et de logement (Résidence Coeur de Bastide) sur le Campus Bastide. La plateforme Immojeune offre plus de 250 000 offres de logements référées à travers le monde. La plateforme housing.u-bordeaux.fr centralise des offres variées pour aider les étudiants à trouver leur logement. Des aides sociales sont également proposées, notamment la Caisse des allocations familiales (CAF) et Visale, qui permettent aux étudiants de bénéficier d'une aide au logement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/incubateur-ubeelab', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":122},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entreprendre avec UBeeLab': [\"Créé en 2016, UBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux. Il a pour vocation d’accompagner les étudiants et les jeunes diplômés de l’université de Bordeaux ayant une idée ou un projet entrepreneurial quel que soit sa thématique. UBeeLab a ainsi accompagné plus de 90 étudiants entrepreneurs, dont quelques jolies structures qui commencent à percer comme Minuit sur Terre, Meditect ou encore Gryp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":570},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Incubateur étudiant UBeeLab ©CPU - Conférences des présidents d'universités / Université de Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Salle de coworking UBeeLab ©Université de Bordeaux - UBeeLab\", '1 / 2', {\"Diffuser l'esprit d'entreprendre\": [\"UBee lab a pour vocation de stimuler l’esprit d’entreprendre. Jusqu’alors il était complexe pour un étudiant de se lancer dans l'entrepreneuriat en raison de certaines contraintes et du manque d’accompagnement dans le processus de création","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":1055},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Les étudiants peuvent aujourd’hui trouver un espace de travail, du matériel bureautique, mais aussi des réponses à leurs questions.\\xa0 \\n En effet, en plus d’offrir un premier niveau\\xa0 d’orientation et de conseil sur l’entrepreneuriat, l’incubateur propose des\\xa0 permanences d’expertises juridique et comptable \\xa0et\\xa0 des ateliers \\xa0abordant des problématiques comme la recherche de financements, le choix des statuts, le recrutement, le media training, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":1528},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Ces ateliers thématiques\\xa0 sont désormais ouverts à tous les étudiants \\xa0qui s’intéressent de près ou de loin à l’entrepreneuriat.\", {\"Statut  national d'étudiant entrepreneur\": [\"Ce statut permet aux étudiants et jeunes diplômés sélectionnés de disposer d'un accompagnement personnalisé, d'accéder à un espace de coworking et d'aménager leurs études en validant leur projet entrepreneurial à la place d'un stage par exemple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":1961},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Il existe par ailleurs un\\xa0 diplôme d'établissement étudiant entrepreneur \\xa0(D2E) qui s'adresse particulièrement aux jeunes diplômés bénéficiant du statut.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":2141},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":2142},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":2143},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un espace collaboratif moteur de création': [\"UBeeLab \\xa0propose un environnement pour penser, structurer et développer des projets de création de\\xa0 start-up, \\xa0d'associations, d'applications,\\xa0de réseaux... Les étudiants de plusieurs disciplines peuvent ainsi se\\xa0croiser et échanger des bons procédés, dans un\\xa0 espace de\\xa0coworking\\xa0 hébergé sur le campus Bordeaux-Bastide","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":2537},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La communauté de coworkers facilite le développement de réseaux professionnels et permet des partages de connaissances et associations de compétences qui boostent la créativité et l'innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":2734},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Côté  recherche : découvrez la Chaire Entrepreneuriat': ['La chaire  Entrepreneuriat  soutient les projets portés par l\\'équipe entrepreneuriat de l\\' IRGO  sur le \" Business model \", en particulier la plateforme de compétences  GRP Lab , outil dédié à la  sensibilisation , à la  formation  et à l\\' accompagnemen t à l\\'entrepreneuriat.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":3094},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_incubateur-ubeelab.json","start_index":3095},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux, créé en 2016. Il accompagne les étudiants et jeunes diplômés dans leur projet entrepreneurial. L'incubateur propose un espace de coworking, des permanences d'expertises juridique et comptable, ainsi que des ateliers thématiques sur l'entrepreneuriat. Le statut national d'étudiant entrepreneur permet aux sélectionnés d'avoir un accompagnement personnalisé et d'accéder à un espace de coworking.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'SUIVEZ UBEELAB SUR INSTAGRAM': ['En voir plus']}], 'Alexandre SAVIN': ['Référent entrepreneuriat - Coordinateur UBee Lab', 'Campus Bastide - Salle  A108 (bât A)', '06 33 12 47 06', 'alexandre.savin%40u-bordeaux.fr'], 'Simon CAPBERN': ['Chargée de projets entrepreneuriat étudiant', 'Campus Bastide - Salle  A108 (bât A)', '07 78 05 23 33', 'simon.capbern%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_club-cca.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Club CCA est une association créée en 2018 à l'IAE Bordeaux pour promouvoir les formations en Comptabilité, Contrôle, Audit (CCA). Sa mission est d'accueillir et valoriser les étudiants de cette filière d'excellence qui forme les futurs experts en comptabilité, finance et audit.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/associations-etudiantes-iae/club-cca', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2025'], 'Club CCA': ['Fondé en 2018, le Club CCA a été créé dans le but de promouvoir les formations de la mention Comptabilité, Contrôle, Audit (CCA) proposées par l’IAE Bordeaux.\\r\\nNotre mission ? Accompagner, rassembler et valoriser les étudiants de cette filière d’excellence, qui forme les futurs experts de la comptabilité, de la finance et de l’audit.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/iae-bordeaux/demarche-rse', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Démarche RSE': ['L’IAE Bordeaux s’engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions tout au long de l’année (événements, choix de matériaux recyclés et durables, politique zéro papier, réduction de ses déchets...) et en formant ses étudiants à ces enjeux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n...) et en formant ses étudiants à ces enjeux.', 'Patio Campus Bastide - Crédit photo : Gautier Dufau', {'La RSE dans les formations': ['L’IAE Bordeaux sensibilise et forme ses étudiants aux enjeux de la RSE et en donnant l’accès à la formation selon un principe d’égalité des chances.', 'Intégration d’unités d’enseignement dédiées', 'L’IAE Bordeaux intègre peu à peu dans ses maquettes de formations des unités d’enseignements dédiées à la RSE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Quelques exemples d'unités d'enseignements :\", 'Master Comptabilité, Contrôle, Audit\\xa0: RSE, reporting global et bilan carbone \\n Master Commerce et Marketing des vins\\xa0: Qualité, sécurité, RSE \\n Master Management et Administration des entreprises - Executive\\xa0: Management de la RSE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":1126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation  100% dédiée à la RSE': ['Master 2 Management de la RSE', 'L’IAE Bordeaux a lancé en 2022 un Master 2 Management de la RSE à destination d’un public de professionnels en Formation Continue Executive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":1338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La maquette de cette formation diplômante est inspirée des sept questions centrales de la norme ISO 26\\xa0000 (gouvernance RSE et territoire, éthique et cadre juridique de la RSE, relations et conditions de travail, organisation et protection de l’environnement, stratégie et pratiques RSE, impact de la RSE sur les salariés et les consommateurs, RSE et performance)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":1709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’équipe pédagogique est composée de professionnels de la RSE et d’universitaires dont l’expertise est reconnue dans ce domaine.', 'Cette formation est adossée à l’axe RSE de l ’Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l’université de Bordeaux.', 'Découvrir le programme de cette formation', 'Etudiants boursiers', \"À la rentrée 2023, l’IAE Bordeaux a accueilli 23% d'étudiants boursiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":2121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’école favorise l'accès à une éducation de qualité pour tous, indépendamment de leur situation socio-économique.\", 'Etudiants formés à la RSE - Crédit photo : Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":2297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Evénements responsables': ['L’IAE Bordeaux organise des événements dédiés à sa communauté interne :', \"en mobilisant ses étudiants, équipes administratives et enseignantes sur des défis pour la planète comme le Challenge inter-iae  Ma Petite Planète  ou sur des Green games organisés par l'Institut des transitions de l' université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":2645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n en organisant des séminaires internes abordant les questions des discriminations sexistes et sexuelles, liées au handicap, les égalités femmes-hommes au travail ou le numérique responsable.\", 'Ces événements visent à sensibiliser les participants à diverses thématiques de manière ludique et participative.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":2957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaire  du personnel 2024': [\"En 2024, l'école a saisi l'occasion du Festival Bascule(s) (organisé par l’Institut des Transitions de l’université de Bordeaux) et du Mois de la collecte numérique (initié par Bordeaux Métropole) pour tenir la deuxième édition de son séminaire annuel, le 26 mars dernier.\", \"Ce séminaire a permis d'explorer deux thèmes cruciaux de la RSE : l'égalité femmes-hommes et les pratiques numériques responsables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":3400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le moment phare de l'événement était la table ronde intitulée\\xa0 « Pixel et préjugés : les stéréotypes de genre dans les jeux vidéo » , animée par Juliette Passebois-Ducros, Professeur des universités à l’IAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":3620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette discussion enrichissante a mis en lumière la place des femmes dans l'univers des jeux vidéo, avec les interventions de :\", \"Guergana Guintcheva , enseignant-chercheur à l'EDHEC Business School Lille, \\n Christelle Rebourg , UX Designer chez Asobo Studio, \\n Nora Sabeg , HR Manager chez Shiro Games, \\n Clara Toussaint , UX Designer chez LightBulb Crew et membre de Women in Games","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":4008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La journée a été rythmée par plusieurs ateliers interactifs, notamment un petit-déjeuner sous forme de\\xa0 \" Fresque du numérique \" , animé par deux membres du personnel de l\\'université de Bordeaux. Un atelier\\xa0 \" Green Games \" \\xa0axé sur les pratiques numériques responsables a également été proposé par les ambassadeurs des transitions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":4354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"En complément, deux expositions ont enrichi l'expérience des participants :\", 'Femmes artistes et leur représentation dans l’art , en partenariat avec l’Artothèque, \\n Chuquicamata , une présentation photographique de Paul Lemaire sur l’une des plus grandes mines de cuivre à ciel ouvert du monde, prêtée par Bordeaux Métropole.', \"Etudiants de l'association Bambou - Crédit photo : Gautier Dufau\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":5064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'école s’est associée à une de ses brillantes diplômées du Master Entrepreneuriat  Margaux Juranville  (fondatrice de la marque UNTIL) pour la création de son tee-shirt, conçu dans une usine en Dordogne et brodé sur la rive droite de Bordeaux. \\n Pour la réalisation de certains objets, l'IAE Bordeaux a aussi fait appel à ses associations étudiantes. Le premier objet né de ces collaborations est un sous-main en cuir, réalisé avec l'association de mention\\xa0 Club Finance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":5545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour sa fabrication, nous avons fait appel à un maroquinier bordelais l'Atelier Dahu et à l'Atelier Craft and Co pour l'embossage des logos. \\n L’ association Bambou  s’est également associée à cette boutique en proposant une glacière bi-matière en toile de jute et en coton bio.\", 'Boutique de goodies éco-responsables - Crédit photo : Gautier Dufau', 'communication-iae%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":5935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_demarche-rse.json","start_index":5936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux s'engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) en menant plusieurs actions, telles que la formation de ses étudiants à ces enjeux et l'intégration d'unités d'enseignement dédiées. L'école a également lancé un Master 2 Management de la RSE pour former des professionnels en formation continue executive. Des événements responsables sont organisés, tels que le Challenge inter-iae Ma Petite Planète et les séminaires internes sur les questions de discrimination et de numérique responsable. Une boutique d'objets promotionnels éco-responsables a été lancée en 2021, avec des objets fabriqués localement et respectueux de l'environnement et de l'humain.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/professionnels-formation-continue/blocs-de-competences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2025'], 'Blocs de compétences': ['Formez-vous à votre rythme en acquérant des blocs de connaissances et de compétences ! Ciblez vos besoins, cumulez les blocs et validez à terme votre diplôme. Découvrez ci-dessous nos Masters accessibles en blocs de connaissances et de compétences', 'Blocs de compétences ©Freepik', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":468},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour qui ?': ['Tout professionnel qui souhaite se former à une ou plusieurs compétence.s sans forcément l’objectif d’obtenir un diplôme de Master ou tout professionnel qui souhaite obtenir un diplôme en se formant sur plusieurs années.'], 'Quand ?': ['Chaque bloc est dispensé une fois par an. Il est possible de s’y inscrire tout au long de l’année tant que celui-ci n’a pas débuté, il faut néanmoins prendre en compte un délai de traitement de la candidature.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":935},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A quel coût ?': ['Le coût d’un bloc est déterminé en fonction du nombre d’heures de formation. Il varie de 479,5 € à 2397,5 €.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":1066},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelle démarche ?': ['Définissez votre projet (Quel objectif\\xa0? Quel.s bloc.s de quel Master\\xa0?) Vous pouvez consulter ci-dessous le détail des blocs de chaque Master.\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Prenez contact avec le service Formation Continue Executive. En indiquant le ou les bloc.s que vous visez, vous pouvez obtenir un devis et un planning prévisionnel (utilisez le formulaire de demande à télécharger ci-dessous)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":1505},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous êtes informé des documents à fournir et des délais à respecter pour déposer votre candidature.\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Votre candidature est soumise au responsable pédagogique du parcours de formation. Vous pourrez être convoqué à un entretien. \\n En cas d’avis favorable, vous intégrez la promotion du Master seulement pour le ou les bloc.s visé.s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":1862},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.s visé.s.', {'Formulaire  à compléter : demande de devis et de calendrier prévisionnel': ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2025', 'Télécharger (PDF - 197,78 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":2025},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier type - Bloc de Compétences et de Connaissances de 35 heures': [\"Exemple de calendrier d'un bloc de compétences et de connaissances\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":2172},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":2173},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formulaire  à compléter : demande de devis et de calendrier prévisionnel': [{'Bon à savoir': ['Les Blocs de Compétences et de Connaissances peuvent être financés par votre Projet de Transition Professionnelle (PTP) ou CPF de transition.\\xa0 \\n Il est possible de suivre les blocs d’un Master sur plusieurs années pour obtenir le diplôme, toutefois le projet doit être envisagé dans la limite de l’accréditation des diplômes (jusqu’en août 2028 pour la période en cours)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":2646},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Pour chaque bloc validé, vous obtenez une attestation de réussite.\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Les enseignements sont dispensés en présentiel, à l’IAE Bordeaux, sauf pour les blocs du M2 Management RH -  FOAD  qui sont dispensés à distance.', 'formation-continue-iaefc%40u-bordeaux.fr', '06 23 81 92 65', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":2989},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_blocs-de-competences.json","start_index":2990},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme \"Blocs de compétences\" de l'IAE Bordeaux permet aux professionnels de se former à leur rythme, sans objectif de diplôme. Les blocs sont dispensés une fois par an et coûtent entre 479,5 € et 2397,5 €. Pour s'inscrire, il faut définir son projet, prendre contact avec le service Formation Continue Executive et fournir les documents nécessaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/alumni/nosetudiantsontdutalent', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/03/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n], '#NosEtudiantsOntDuTalent': [\"Entrepreneurs, créatifs, sportifs, lauréats de prix, les étudiants de l'IAE Bordeaux ont de multiples talents qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Parce qu'il n'y a pas de meilleurs ambassadeurs pour notre école que nos étudiants, nous souhaitons leur rendre hommage à travers cet espace","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Etudiants de l'association Bambou © Gautier Dufau - IAE Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Plogging Happy Running Crew avec les étudiants du Master 2 Communication Média et Hors-Média de l'IAE Bordeaux en 2018 ©Happy Running Crew \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Trophée DFCG 2019 remporté par Marion Galix, étudiante du Master 2 DFCG de l'IAE Bordeaux ©Service communication IAE Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Coupe de France des IAE 2019 - Etudiants du BDE IAE Bordeaux ©BDE IAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Coupe de France des IAE 2019 - Etudiants du BDE IAE Bordeaux ©BDE IAE Bordeaux \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Les Journées Durables - Evénement organisé par les étudiants du Master 1 EMP avec l'association BAMBOU de l'IAE Bordeaux ©Association Bambou \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Assemien Amon, étudiant\\xa0M2 Direction Financière et Contrôle de Gestion, lauréat du\\xa01er\\xa0Trophée étudiant de la DFCG Nouvelle-Aquitaine en novembre 2018 ©Trophée DFCG \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":1312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\nétudiant de la DFCG Nouvelle-Aquitaine en novembre 2018 ©Trophée DFCG \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n En décembre 2019, quatre équipes d'étudiants de l'IAE Bordeaux ont relevé le défi du\\xa016ème Tournoi International de Gestion de l'Ordre des Experts-Comptables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":1571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux équipes ont remportés le Grand Prix de la stratégie (M2 Comptabilité, Contrôle, Audit) et le Challenge Marketing (M1 Contrôle de Gestion et Audit Organisationnel\\xa0-\\xa0DSCG 2).\", '1 / 7', {'Des étudiants-entrepreneurs': [\"Chaque année, les étudiants-entrepreneurs de l'IAE Bordeaux sont suivis par l' incubateur étudiant UBeeLab  de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":1937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Voici quelques exemples des\\xa0projets qui ont récemment fait l'actualité\\xa0:\", \"Marvin Bouanani \\xa0&\\xa0 Quentin Lisembart \\xa0sont les deux fondateurs de la start-up  Getasound .\\xa0Ils se sont rencontrés pendant leurs études en  Master 2 Entrepreneuriat \\xa0: Création d'entreprise \\xa0à l'IAE Bordeaux\\xa0et ont créé\\xa0ensemble Getasound de leur\\xa0 passion \\xa0pour la\\xa0 production musicale , l’entrepreneuriat et l’ innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":2379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Création d'une\\xa0 marque de vêtements unisexe Until \\xa0( untilcollection.fr ) par Margaux Juranville, diplômée du\\xa0 Master 2 Entrepreneuriat \\xa0: Création d'entreprise .\", \"[Jusqu'au 31/12","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":2577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n] N'hésitez pas à aller faire un tour Promenade Sainte Catherine dans la jolie boutique  @untilcollection   https://t.co/sbJo2dqX4j #UBees   #madeinFrance   #Bordeaux   pic.twitter.com/ltR7ziaLHi\", \"Deux étudiants de l'IAE créent\\xa0 Alba - French Calamars , une marque de vêtements créés à l’aide d’artistes tatoueurs, graphistes ou encore illustrateurs imprimés à Bordeaux et\\xa0 composés à 100% de coton organique\\xa0 et créent le buzz en proposant une livraison Bordeaux-Paris à vélo\\xa0 www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":3072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.alba-frenchcalamars.fr\", 'Laure Babin, diplômée du  Master 2 Commercial Business Developer , est lauréate du prix Ubooster 2020 pour son projet de basket 100% recyclé et vegan.', \"Laure Babin est étudiante  @iae_bordeaux  , mais aussi entrepreneuse avec la marque de baskets zéro-déchet Zèta Shoes, qu'elle vient de lancer. Portait d'une jeune femme bien dans ses baskets :  https://t.co/4dpPtW2wkq   pic.twitter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":3395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n. Portait d'une jeune femme bien dans ses baskets :  https://t.co/4dpPtW2wkq   pic.twitter.com/gUzJAfo60n\", \"Agathe Henocq, diplômé du  Master 2 Entrepreneuriat : Création d'entreprise  fonde Irydis, une marque haut de gamme éthique et artisanale d'accessoires artisanaux indiens (foulards, étoles...).\", \"Irydis est une marque haut de gamme éthique et artisanale d'accessoires artisanaux indiens (foulards, étoles..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":3809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n...) Sa fondatrice Agathe Henocq se confronte à notre coach et notre experte du jour ! La France bouge Académie avec  @DucheminRapha  sur  #Europe1   pic.twitter.com/54tglCVBbF\", \"Gaspard Duval et Antoine Grenier, deux diplômés du  Master 2 Entrepreneuriat\\xa0: Création d'entreprise, \\xa0viennent de lancer sur le marché\\xa0 Baga , une infusion froide composée de plantes et d’arômes de fruits (par exemple pêche blanche/verveine), et contenant 20\\xa0mg de CBD (molécule contenue dans le cannabis)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":4307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"#NosEtudiantsOntDuTalent   #iaebordeaux   #EspritIAE   Lire l'article ➡️ https://t.co/GqGXsFja9X\", \"L' association CEE \\xa0(Cercle Entrepreneurial Etudiant) organise chaque année avec les étudiants du  Master 1 Entrepreneuriat et Management de Proje t les\\xa0 Entrepren'heures solidaires , un challenge ouvert aux étudiants de l'université de Bordeaux souhaitant accompagner des associations dans des appels à projets.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":4731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des étudiants-organisateurS': [\"Au sein des projets tutorés et des projets associatifs, les étudiants de l'IAE Bordeaux sont amenés à organiser des événements de tous genres :\", \"Des conférences thématiques et métiers ;\\r\\n\\t \\n Les étudiants du\\xa0 M2 Manager RH\\xa0 sont amenés chaque année à organiser des conférences sur des thématiques en lien avec l'actualité du secteur RH (exemples de thèmes abordés :\\xa0La gamification en GRH,\\xa0Télétravail: loin des yeux, loin du coeur,\\xa0Addiction","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":5294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Les étudiants du  Master 1 Entrepreneuriat et Management de Projets  ont récemment organisés des rencontres sur divers thèmes culturels, autour du développement durable,\\xa0avec des acteurs locaux parmi lesquels le Rocher de Palmer, Darwin, ... \\n \\n \\n Des\\xa0 Soirées de Gala \\xa0par le\\xa0 BDE IAE \\xa0(Bureau des Etudiants) et des Festivals Art et Culture par les étudiants du  Master 1 Entrepreneuriat et Management de Projets  et l'association  BDC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":5755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Des  After works \\xa0par l 'association  BSG \\xa0(Bordeaux Strategy Game)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":5838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des étudiants-sportifs': [\"Participation des membres du BDE (Bureau des Etudiants) à la\\xa0 Coupe de France des IAE . En 2019, à Nice, ils ont remportés, pour la deuxième année consécutive, la Coupe de l'ambiance. \\n En novembre 2018, une équipe d'étudiantes du  Master 2 Communication Média et Hors-Média \\xa0a participé\\xa0à l'organisation d'un\\xa0 Plogging \\xa0sur la plage de Bordeaux-Lac \\xa0avec l'association Happy Running Crew","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":6277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n. Objectif de cette opération : ramasser des déchets en courant.\", '->\\xa0 Visionner la vidéo du Plogging'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":6383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des étudiants-engagés': [\"Un groupe d'étudiants du\\xa0 Master 2 Communication Media et Hors Media \\xa0a conçu une série de vidéos pour sensibiliser à la protection de l'environnement.\", 'Visionner une des vidéos réalisées par les étudiants du Master 2 Communication Media et Hors Media', 'Les Pousses de Bambou, équipe d\\'étudiants issus de l\\'association\\xa0 Bambou \\xa0de l\\'IAE, organisent chaque année Les\\xa0 \" Journées durables \" \\xa0sur le Campus Bastide, au mois de mars","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":6865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le rendez-vous annuel incontournable de l\\'IAE Bordeaux\\xa0dans le domaine du développement durable. \\n Des étudiants du Master 1 Entrepreneuriat et Management de Projets ont organisées Tables-Rondes \"Repense ta Conso\" pour connaître le point de vue des entreprises sur les modes de consommation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":7162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Des étudiants et diplômés de l\\'IAE Bordeaux se sont réunis pour concevoir\\xa0une pièce de théâtre \"Le Spectable des ODD (Objectifs de Développement Durable)\" autour d\\'une association Monarch Intelligence qui soutient les entreprises dans leur transition environnementale et sociétale et accompagne les étudiants de leur parcours universitaire à l\\'insertion professionelle vers des métiers durables.', 'Spectacle des ODD - Association Monarch Intelligence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":7629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des étudiants-lauréats': ['Décembre 2017 : Salah Belaouni, diplômé\\xa0 Master 2 Management international , lauréat du\\xa0 Grand prix VIE et VIA Arabie Saoudite.\\xa0 \\n Janvier 2018 : Matthieu de Ricaud, diplômé\\xa0 DSCG 1 , lauréat de la\\xa0 Bourse étudiante de la Compagnie Fiduciaire. \\n Novembre 2018 : Assemien Amon, étudiant\\xa0 Master 2 Direction Financière et Contrôle de Gestion , lauréat du\\xa0 1er\\xa0Trophée étudiant de la DFCG Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":8090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Novembre 2018 : Des étudiants du\\xa0Master 1 Marketing stratégique et communication\\xa0remporte le prix Coup de Cœur du jury du\\xa0 Challenge Nudge France 2018', '->\\xa0 Visionner la vidéo réalisée par les étudiants', 'Décembre 2018 : quatre équipes d\\'étudiants de l\\'IAE Bordeaux ont relevé le défi du\\xa0 16ème Tournoi International de Gestion de l\\'Ordre des Experts-Comptables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":8477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux équipes ont remportés le Grand Prix de la stratégie ( Master 2 Comptabilité, Contrôle, Audit ) et le Challenge Marketing ( Master 1 Contrôle de Gestion et Audit Organisationnel \\xa0-\\xa0 DSCG 2 ). \\n Mars 2019 : quatre étudiantes du\\xa0 Master 1 Marketing stratégique et communication \\xa0(Elise Crachet, Estelle Larivière, Adriane Gruau et Morgane Chwal) en finale du challenge\\xa0 \"Les étoiles de la Pub\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":8891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Décembre 2019 : Marion Galix, étudiante en  Master 2 Direction Financière et Contrôle de Gestion , lauréat du 1er Trophée étudiant de la DFCG Nouvelle-Aquitaine. C\\'est la deuxième année consécutive pour l\\'IAE Bordeaux.\\xa0 \\n Décembre 2022 : quatre étudiants du  Master Comptabilité-Contrôle-Audit  de l\\'IAE Bordeaux ont remporté le Challenge Finance du Tournoi de Gestion organisé par l\\'Ordre des Experts-Comptables Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":9335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Février 2023 :\\xa0Bénédicte Maury, diplômée du  Master Direction Financière et Contrôle de Gestion (devenu Master CGAI)  qui remporte le Prix Etudiant Olivier Lemant 2023 pour son mémoire, ainsi qu\\'à\\xa0Marie Binet, également diplômée de ce master, qui remporte la 2ème place.', 'communication-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":9693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_nosetudiantsontdutalent.json","start_index":9694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'IAE Bordeaux ont des talents multiples qui apportent une valeur ajoutée à leurs parcours professionnels et dans la construction de leur réseau. Ils sont entrepreneurs, créatifs, sportifs, etc. Les étudiants-entrepreneurs lancent des start-ups, les étudiants-organisateurs organisent des événements, les étudiants-sportifs participent à des compétitions, les étudiants-engagés sensibilisent à la protection de l'environnement et les étudiants-lauréats remportent des prix.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/iae-bordeaux/un-peu-dhistoire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/09/2020'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":126},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Un peu d'histoire\": [\"Créé en 1955, l'IAE Bordeaux est l’un des 3 premiers IAE en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":218},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'IAE Bordeaux forme depuis 1955 à la gestion et au management ©Service communication - IAE Bordeaux\", {'De 1955 à 2006': ['En 1955, alors qu’il n’existait pas encore en France de filière en gestion au sein de l’Université,  Gaston BERGER , Directeur de l’enseignement supérieur au ministère de l’Education nationale, crée ce qu\\'on appelle alors les \"Instituts d’Administration des Entreprises\" en s’inspirant du modèle américain des  Business Schools","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":676},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La même année, l’Institut d'Administration des Entreprises de Bordeaux (aujourd'hui IAE Bordeaux) est créé au sein de l'IRGAE par le  Professeur Jean-Guy MERIGOT . Très rapidement, le nouvel institut rejoindra les locaux de l’ancienne faculté de droit situés place Pey-Berland à Bordeaux, qu'il occupera jusqu'en juin 2005.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":1005},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":1006},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"1955 : Création de l'IAE Bordeaux\": [\"Création de l’IAE\\xa0 au sein de l ’IRGAE,  qui \\xa0 regroupe également à cette époque l’ ITEC  (Institut des Techniques Economiques et Comptables, spécialisé dans la préparation des examens à l’expertise comptable). \\n Première promotion du C.A.A.E -\\xa0 aujourd’hui Master Administration des Entreprises - à l'intention des étudiants souhaitant acquérir une double compétence.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1956 : Création du Diplôme de Perfectionnement à la Gestion des Affaires (DPGA) en Formation Continue Executive': ['L’IAE délivre son premier cycle de formation dédié à des cadres et dirigeants : le \"Diplôme de Perfectionnement à la Gestion des Affaires\" (DPGA), devenu en 2014 M1 Management – DPGA. \\n Aujourd\\'hui, l\\'IAE Bordeaux propose 10 formations dédiées aux professionnels, adaptées à leur rythme de travail et dispensées à Bordeaux, en Aquitaine et à l\\'international.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":1911},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1962 : Premières délocalisations des formations en région': [\"Première promotion du DPGA Pau, en collaboration avec l’ASFO (62). \\n Suivront celles de Bayonne (71/72), de Brive (80/81), de Périgueux (84/85) et d’Agen (95). \\n \\n Au total, l'IAE Bordeaux compte 7 programmes délocalisés sur différents sites de la région Nouvelle-Aquitaine.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":2255},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"1989 : Ouverture à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique\": ['1989\\xa0: Création d’ \"IAE Bordeaux-Espagne\",  l’un des 4 centres biculturels de formation proposé par le Ministère du Commerce Extérieur. \\n \\n \\n 1991\\xa0: Création du \"DESS Franco espagnol de commerce et management international\", devenu Master 2 Management International","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":2613},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Dès 1997 le \"DESS CGAI Maroc\" marque l\\'entrée de l\\'IAE Bordeaux dans un processus de délocalisation de plusieurs de ses formations. L\\'IAE Bordeaux compte aujourd\\'hui 32 accords de délocalisation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":2824},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"1991 : Création du CREGE (Centre de recherche et d'études en gestion)\": [\"Création du CREGE, aujourd’hui  IRGO - Institut de Recherche en Gestion des Organisations  - auquel sont rattachés les enseignants chercheurs de l'IAE Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":3063},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"1997 : Développement de l'apprentissage sous l'égide du Conseil Régional\": ['1997 : Création, sous l’égide du Conseil Régional, du \"DESS CAAE par apprentissage\" (aujourd’hui MAE Apprentissage) et de la \"préparation à l’examen du DECF\" (aujourd’hui DSCG par apprentissage). \\n Au total, l\\'IAE Bordeaux propose aujourd\\'hui 9 formations par  apprentissage .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":3424},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"2003 : L'IRGAE laisse la place à l'IAE Bordeaux\": ['L’IRGAE, qui regroupe les ex-DESS en sciences de gestion et la préparation aux examens d’expertise comptable (ITEC), devient \"Institut d’Administration des Entreprises - Bordeaux-IV\" (aujourd\\'hui IAE Bordeaux).', {'De 2006 à 2020': [\"En 2006, l'IAE quitte son centre historique situé place Pey-Berland à Bordeaux pour migrer sur la rive droite de la Garonne et s’installer à Bordeaux-Bastide, quartier alors en plein développement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":3911},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette phase se caractérise par plusieurs chantiers importants.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":3976},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":3977},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":3978},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2006 : Nouvel élan': ['Intensification de l’activité en  Formation Continue Executive \\n \\n 2006\\xa0: Première promotion du \"DPGA Dakar\" \\n 2009\\xa0: \"DU Pilotage social en FC\" – partenariat avec l’IFG \\n 2010\\xa0: Lancement des Formations courtes inter et intra-entreprises\\xa0 \\n 2012\\xa0: \"DU Coaching en Entreprises FC\" \\n 2012\\xa0: \"DPGA Medi Partenaires FC\" \\n \\n \\n \\n \\n Intensification de l’activité internationale\\xa0:  un service international structuré permet de développer un nombre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":4380},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nl’activité internationale\\xa0:  un service international structuré permet de développer un nombre croissant de partenariats académiques à l’étranger et plusieurs diplômes dispensés en langue anglaise et espagnole","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":4592},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":4594},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2007 : Première certification Qualicert': [\"En 2007, l'IAE Bordeaux entre dans son premier processus de certification et obtient le label Qualicert-SGS, remis en jeu tous les 3 ans.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":4780},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"2012 : Rattachement de l'ensemble des masters de gestion de l'université de Bordeaux\": [\"Lors de la rentrée 2012, 50% d’étudiants et enseignants supplémentaires rejoignent les effectifs de l'IAE Bordeaux suite à l’intégration des masters 1 et 2 de l’ex IUP Commerce et de l’UFR de Gestion. \\n Le chantier de la nouvelle  université de Bordeaux  est alors en marche.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":5150},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"2014 : Intégration de l'IAE Bordeaux au sein de la nouvelle université de Bordeaux\": [\"Suite à la création de l' université de Bordeaux , résultat de la fusion des universités Bordeaux 1, Bordeaux 2 Victor Segalen et Bordeaux 4 Montesquieu, l'IAE Bordeaux surfe sur ce nouvel élan et s'offre une nouvelle identité graphique et un nouveau site Internet.\", 'communication-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_un-peu-dhistoire.json","start_index":5579},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a été créé en 1955, inspiré du modèle américain des Business Schools. Il a évolué pour devenir un centre de formation et de recherche en gestion. Les années 1960-1980 ont vu l'expansion de la formation continue executive et la création de délocalisations dans la région Nouvelle-Aquitaine. Dans les années 1990, l'IAE Bordeaux s'est ouvert à l'international avec la création du DESS Franco-Ibérique et a développé son centre de recherche et d'études en gestion (CREGE). Les années 2000 ont vu l'intensification de l'activité en formation continue executive et l'ouverture de nouveaux programmes. En 2012, l'IAE Bordeaux a rattaché les masters de gestion de l'université de Bordeaux et en 2014, il s'est intégré au sein de la nouvelle université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_portes-ouvertes-salons.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Portes ouvertes & Salons de l'IAE Bordeaux ont lieu les 24 et 25 janvier 2025. Vous pouvez y découvrir la formation initiale/apprentissage, notamment la filière Expertise Comptable (DCG, DSCG). Un événement pour intégrer l'école à la rentrée prochaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/portes-ouvertes-salons', 'untitled': ['Orientation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_portes-ouvertes-salons.json","start_index":99},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Portes ouvertes & Salons de l'IAE Bordeaux ont lieu les 24 et 25 janvier 2025. Vous pouvez y découvrir la formation initiale/apprentissage, notamment la filière Expertise Comptable (DCG, DSCG). Un événement pour intégrer l'école à la rentrée prochaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portes ouvertes & Salons 2024-2025': [\"Vous souhaitez intégrer l'IAE Bordeaux à la rentrée prochaine ? \\r\\nRetrouvez toutes les informations pour nous rencontrer lors de nos journées Portes ouvertes et des salons étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_portes-ouvertes-salons.json","start_index":325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Portes ouvertes & Salons de l'IAE Bordeaux ont lieu les 24 et 25 janvier 2025. Vous pouvez y découvrir la formation initiale/apprentissage, notamment la filière Expertise Comptable (DCG, DSCG). Un événement pour intégrer l'école à la rentrée prochaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  18/12/2024', {'PORTES OUVERTES\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 & SALONS 2024-2025': ['Portes ouvertes Formation initiale/ Apprentissage', \"Lieu : IAE Bordeaux \\n Stands Masters\\xa0 \\n Plus d'informations\", 'vendredi 24 & samedi 25 janvier 2025', '10h30-16h30', 'Présentation de la filière Expertise Comptable (DCG, DSCG)', 'mercredi 29 janvier 2025', \"Lieu : IAE Bordeaux \\n Stands de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_portes-ouvertes-salons.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Portes ouvertes & Salons de l'IAE Bordeaux ont lieu les 24 et 25 janvier 2025. Vous pouvez y découvrir la formation initiale/apprentissage, notamment la filière Expertise Comptable (DCG, DSCG). Un événement pour intégrer l'école à la rentrée prochaine.\n\nVoici un extrait du document:\nExpertise Comptable (DCG, DSCG)', 'mercredi 29 janvier 2025', \"Lieu : IAE Bordeaux \\n Stands de la filière Expertise Comptable \\n Plus d'informations\", '\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b9h30-13h', \"Lieu : IAE Bordeaux, salle C002 \\n Lien d'inscription\", \"Lieu : Place Pey Berland, Bordeaux \\n Plus d'informations\", 'communication-iae%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_portes-ouvertes-salons.json","start_index":1074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Portes ouvertes & Salons de l'IAE Bordeaux ont lieu les 24 et 25 janvier 2025. Vous pouvez y découvrir la formation initiale/apprentissage, notamment la filière Expertise Comptable (DCG, DSCG). Un événement pour intégrer l'école à la rentrée prochaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_portes-ouvertes-salons.json","start_index":1112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Portes ouvertes & Salons de l'IAE Bordeaux ont lieu les 24 et 25 janvier 2025. Vous pouvez y découvrir la formation initiale/apprentissage, notamment la filière Expertise Comptable (DCG, DSCG). Un événement pour intégrer l'école à la rentrée prochaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_portes-ouvertes-salons.json","start_index":1113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Portes ouvertes & Salons de l'IAE Bordeaux ont lieu les 24 et 25 janvier 2025. Vous pouvez y découvrir la formation initiale/apprentissage, notamment la filière Expertise Comptable (DCG, DSCG). Un événement pour intégrer l'école à la rentrée prochaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_insertion-de-nos-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux publie les indicateurs d'insertion de ses diplômés à 6 mois après obtention du diplôme. En 2023, 90% des diplômés sont insérés, dont 83% ont un emploi et 4% poursuivent leurs études. 9% cherchent encore un emploi. Le salaire annuel moyen est de 33 K€, avec 63% d'individus exerçant en Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/alumni/insertion-de-nos-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_insertion-de-nos-diplomes.json","start_index":122},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux publie les indicateurs d'insertion de ses diplômés à 6 mois après obtention du diplôme. En 2023, 90% des diplômés sont insérés, dont 83% ont un emploi et 4% poursuivent leurs études. 9% cherchent encore un emploi. Le salaire annuel moyen est de 33 K€, avec 63% d'individus exerçant en Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion de nos diplômés': ['Que deviennent nos diplômés une fois leur diplôme obtenu ? Découvrez ci-dessous les indicateurs de leur insertion à 6 mois.', \"L'insertion de nos diplômés après le Master ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux\", {'Indicateurs / Insertion à 6 mois': [\"Sur la base des diplômés 2023. Enquête réalisée 6 mois après l'obtention du diplôme, au 1er\\xa0avril 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_insertion-de-nos-diplomes.json","start_index":427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux publie les indicateurs d'insertion de ses diplômés à 6 mois après obtention du diplôme. En 2023, 90% des diplômés sont insérés, dont 83% ont un emploi et 4% poursuivent leurs études. 9% cherchent encore un emploi. Le salaire annuel moyen est de 33 K€, avec 63% d'individus exerçant en Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enquête réalisée 6 mois après l'obtention du diplôme, au 1er\\xa0avril 2024.\", '90 \\n Taux d’insertion (en %) \\n à 6 mois \\n \\n \\n \\n 83 \\n Taux d’emploi (en %) \\n à 6 mois \\n \\n \\n \\n 4 \\n En poursuite d’études (en %) \\n à 6 mois \\n \\n \\n \\n 9 \\n En recherche d’emploi (en %) \\n à 6 mois', '7 \\n Diplômés insérés à l’étranger (en %) \\n à 6 mois'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_insertion-de-nos-diplomes.json","start_index":774},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux publie les indicateurs d'insertion de ses diplômés à 6 mois après obtention du diplôme. En 2023, 90% des diplômés sont insérés, dont 83% ont un emploi et 4% poursuivent leurs études. 9% cherchent encore un emploi. Le salaire annuel moyen est de 33 K€, avec 63% d'individus exerçant en Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AUTRES INDICATEURS (salaire, profils...)': ['33 \\n Salaire annuel moyen (K€) \\n à 6 mois \\n \\n \\n \\n 63 \\n Individus exerçant en Nouvelle-Aquitaine (en %) \\n à 6 mois \\n \\n \\n \\n 75 \\n Taux de CDI (en %) \\n à 6 mois \\n \\n \\n \\n 72 \\n Taux de cadres (en %) \\n à 6 mois', {'Enquêtes  et statistiques': [\"L’université de Bordeaux s’intéresse à ses étudiants depuis l'entrée dans l'établissement jusqu'à leur insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_insertion-de-nos-diplomes.json","start_index":1208},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux publie les indicateurs d'insertion de ses diplômés à 6 mois après obtention du diplôme. En 2023, 90% des diplômés sont insérés, dont 83% ont un emploi et 4% poursuivent leurs études. 9% cherchent encore un emploi. Le salaire annuel moyen est de 33 K€, avec 63% d'individus exerçant en Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Découvrez, en chiffres, le profil des étudiants, leur taux de réussite ou encore de devenir des diplômés.', \"Plus d'informations\", 'carriere-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 25', 'Nous appeler'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/entreprises/former-ses-collaborateurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former ses collaborateurs': ['L’IAE Bordeaux confirme son engagement : \"Vous former tout au long de la vie\". Découvrez son offre de programmes diplômants en Formation Continue Executive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Découvrez son offre de programmes diplômants en Formation Continue Executive.', 'Conférence en amphithéâtre - Campus Bastide ©Service Communication IAE Bordeaux', {'Un projet d’évolution ou de reconversion professionnelle\\xa0?': ['Les programmes diplômants  100 % Formation Continue Executive  de l’IAE Bordeaux offrent chaque année à près de 200 professionnels de nouveaux horizons dans les domaines de la gestion et du management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’IAE Bordeaux permet d’obtenir un  diplôme en 1 an  selon un rythme compatible avec le maintien d’une activité professionnelle ou bien de se former à la carte par l’acquisition de  Blocs de compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '11 programmes sont proposés\\xa0:', '9 parcours de masters dont 4 à distance (comprenant\\xa0 1 master RSE) \\n 1 Diplôme d’université \\n 1 Doctorate in Business Administration (DBA)', 'Ces diplômes sont tous disponibles sur Bordeaux et dans certains cas dans des écoles partenaires en Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL’enseignement dispensé s’appuie sur des équipes pédagogiques constituées d’enseignants-chercheurs et également de praticiens, consultants et cadres supérieurs d’entreprise, spécialistes des thématiques de gestion abordées.', {'Processus  de validation des acquis (VAPP)': ['Les diplômes de l’IAE Bordeaux sont accessibles par validation des acquis.', 'Ce processus vous permet de faire reconnaître votre expérience professionnelle et/ou personnelle en vue d’accéder à un diplôme ( VAPP )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir +', 'entreprises-iae%40u-bordeaux.fr', '06 23 81 92 65', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_former-ses-collaborateurs.json","start_index":1766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des programmes diplômants en Formation Continue Executive pour les professionnels souhaitant former leurs collaborateurs. Les 11 programmes proposés incluent des masters et un diplôme d'université, avec possibilité de validation des acquis (VAPP). L'enseignement est dispensé par des équipes pédagogiques composées d'enseignants-chercheurs et de praticiens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Professionnels': ['Les programmes diplômants 100 % Formation Continue Executive de l’IAE Bordeau...'], 'Démarche RSE': ['L’IAE Bordeaux s’engage dans une démarche RSE (Responsabilité Sociétale des E...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/professionnels-formation-continue/logiciel-anti-plagiat-2-2', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/01/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Logiciel Anti-plagiat': ['La Direction de l\\'IAE Bordeaux a acté le déploiement d\\'un logiciel d\\'aide à la détection du plagiat COMPILATIO pour tous les enseignants IAE. A partir de cet outil, il sera possible d\\'identifier rapidement les passages \"copiés-collés\" dans chaque document remis par les étudiants et leurs sources probables sur le web.', 'Logiciel Compilatio Anti-plagiat ©Adobe', {'Comment ça marche ?': ['Compilatio","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Logiciel Compilatio Anti-plagiat ©Adobe', {'Comment ça marche ?': ['Compilatio.net  est un système entièrement automatisé qui ne nécessite aucune installation matérielle ou logicielle. Les travaux étudiants sont chargés au  format numérique  dans un compte individuel, et ce  quelque soit le format  : Word, Excel, Pdf, Ppt...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n....', 'Ces derniers sont ensuite  analysés et comparés  avec :', 'Les sites, les blogs et bases de données internet \\n Les publications et documents web (format Word, Excel, Pdf, Powerpoint, OpenOffice...) \\n Les travaux étudiants des établissements abonnés au service Compilatio.net (soit plusieurs dizaines de milliers de copies).', \"Un résultat d'analyse en % de similitudes permet enfin d'évaluer les travaux en toute connaissance de causes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":1286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment collecter les travaux ?': [\"Les étudiants peuvent remettre leurs documents à distance dans le compte de leur enseignant, et ce depuis une p age web de collecte sécurisée  ; \\n Tous les travaux arrivent directement dans votre compte, dans le dossier créé à cette occasion (il n'y pas de limite de stockage). \\n Indiquez  une date limite de collecte  : les travaux rendus en retard sont facilement identifiables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":1707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Paramétrez votre compte et lancez vos analyses automatiquement ou en différé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":1788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les  + de ce service ?': [\"Gain de temps  en vous épargnant de laborieuses vérifications à l'aide d'un moteur de recherche \\n Identification immédiate  et de manière impartiale des travaux personnels \\n Signal fort à vos étudiants  et dissuasion des éventuels plagiaires qui prennent très au sérieux la vérification automatisée de leurs travaux \\n Valorisation du travail personnel des élèves en écartant les travaux les moins studieux.\", 'Découvrir la solution'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":2256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_logiciel-anti-plagiat-2-2.json","start_index":2257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe logiciel anti-plagiat Compilatio est déployé par l'IAE Bordeaux pour aider les enseignants à détecter le plagiat. L'outil automatique analyse les travaux étudiants et compare-les avec des sources internet, publications web et travaux étudiants de autres établissements. Les résultats sont affichés en % de similitudes, permettant une évaluation informée.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Jean-Philippe GENTILE': ['Informaticien', '05 56 00 45 70', 'informatique-iae%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_le-challenge-ma-petite-planete-est-termine.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a participé au Challenge Ma Petite Planète, une compétition inter-IAE pour réduire son impact écologique. Du 2 au 16 octobre, trois équipes de l'établissement ont réalisé des défis pour gagner des points et modifier leurs habitudes. Les défis incluaient des actions telles que prendre des douches rapides, faire ses courses en vrac, limiter les onglets ouverts simultanément, débrancher les appareils électroniques inutiles la nuit, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/le-challenge-ma-petite-planete-est-termine', 'Retour en images | Challenge Ma Petite Planète': [\"Du 2 au 16 octobre, l'IAE Bordeaux participait au Challenge Ma Petite Planète pour la seconde année consécutive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_le-challenge-ma-petite-planete-est-termine.json","start_index":256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a participé au Challenge Ma Petite Planète, une compétition inter-IAE pour réduire son impact écologique. Du 2 au 16 octobre, trois équipes de l'établissement ont réalisé des défis pour gagner des points et modifier leurs habitudes. Les défis incluaient des actions telles que prendre des douches rapides, faire ses courses en vrac, limiter les onglets ouverts simultanément, débrancher les appareils électroniques inutiles la nuit, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette compétition inter-IAE a permis à nos trois équipes de se dépasser en réalisant des défis écologiques pour gagner un maximum de points et de modifier leurs habitudes pour passer au vert !\", 'Publiée le                                  17/10/2023', 'Parmi les défis effectués : \\n 4 minutes Top Chrono : \\xa0prendre des douches de moins de 4 minutes pendant toute la durée du challenge.\\xa0 \\n Courses en vrac : \\xa0faire au moins 1 fois ses courses en vrac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_le-challenge-ma-petite-planete-est-termine.json","start_index":647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a participé au Challenge Ma Petite Planète, une compétition inter-IAE pour réduire son impact écologique. Du 2 au 16 octobre, trois équipes de l'établissement ont réalisé des défis pour gagner des points et modifier leurs habitudes. Les défis incluaient des actions telles que prendre des douches rapides, faire ses courses en vrac, limiter les onglets ouverts simultanément, débrancher les appareils électroniques inutiles la nuit, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Courses en vrac : \\xa0faire au moins 1 fois ses courses en vrac. \\n Les onglets infinis, c\\'est fini :  limiter sa navigation web à 5 onglets ouverts simultanément. \\n Mollo sur les réseaux sociaux : \\xa0ne pas utiliser les réseaux sociaux plus d\\'1 heure par jour pendant 1 semaine.\\xa0 \\n Off pour la nuit :  débrancher tous les appareils électroniques inutiles pour la nuit chez soi ou au travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_le-challenge-ma-petite-planete-est-termine.json","start_index":1055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a participé au Challenge Ma Petite Planète, une compétition inter-IAE pour réduire son impact écologique. Du 2 au 16 octobre, trois équipes de l'établissement ont réalisé des défis pour gagner des points et modifier leurs habitudes. Les défis incluaient des actions telles que prendre des douches rapides, faire ses courses en vrac, limiter les onglets ouverts simultanément, débrancher les appareils électroniques inutiles la nuit, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Un bon timing pour ta \"machine\" :  lancer une machine (à laver, lave-vaisselle mais aussi vélo électrique ou voiture)...\\xa0 \\n Et pleins d\\'autres...', 'Retour en images sur les différents défis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_le-challenge-ma-petite-planete-est-termine.json","start_index":1259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a participé au Challenge Ma Petite Planète, une compétition inter-IAE pour réduire son impact écologique. Du 2 au 16 octobre, trois équipes de l'établissement ont réalisé des défis pour gagner des points et modifier leurs habitudes. Les défis incluaient des actions telles que prendre des douches rapides, faire ses courses en vrac, limiter les onglets ouverts simultanément, débrancher les appareils électroniques inutiles la nuit, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quelques membres de l\\'équipe composée d\\'enseignants et de personnels administratifs de l\\'IAE Bordeaux  \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Membres de l\\'équipe formée par les étudiants de l\\'association IAE Bordeaux Consulting \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Membres de l\\'équipe formée par les associations Bambou, CEE, BDC  \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Défi #FillTheBottleChallenge \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Défi \"La vie est plus chouette à bicyclette\" \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Défi \"Acheter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_le-challenge-ma-petite-planete-est-termine.json","start_index":1658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a participé au Challenge Ma Petite Planète, une compétition inter-IAE pour réduire son impact écologique. Du 2 au 16 octobre, trois équipes de l'établissement ont réalisé des défis pour gagner des points et modifier leurs habitudes. Les défis incluaient des actions telles que prendre des douches rapides, faire ses courses en vrac, limiter les onglets ouverts simultanément, débrancher les appareils électroniques inutiles la nuit, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\n Défi \"La vie est plus chouette à bicyclette\" \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Défi \"Acheter des fruits et légumes de saison, bio et locaux\" \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Défi \"Le duo (pas) gagnant\" - Passer une semaine sans café, ni chocolat \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Défi \"Zéro objet neuf\" - Petit tour chez Emmaüs à Darwin', '1 / 8', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_le-challenge-ma-petite-planete-est-termine.json","start_index":2005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a participé au Challenge Ma Petite Planète, une compétition inter-IAE pour réduire son impact écologique. Du 2 au 16 octobre, trois équipes de l'établissement ont réalisé des défis pour gagner des points et modifier leurs habitudes. Les défis incluaient des actions telles que prendre des douches rapides, faire ses courses en vrac, limiter les onglets ouverts simultanément, débrancher les appareils électroniques inutiles la nuit, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente ses actualités, notamment des événements, des candidatures et des publications. Les thèmes abordés incluent l'entrepreneuriat, la formation continue executive, les portes ouvertes et les salons.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Alumni #NosEtudiantsOntDuTalent Evénement Orientation Carrière Institution Candidatures'], \"Les podcasts de l'entrepreneuriat\": ['le 26 mai 2025', 'Candidatures'], 'Candidatures 2025-2026': ['le 26 février 2025'], \"L'IAE Bordeaux, membre de l'AACSB\": ['le 03 février 2025', 'Evénement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites.json","start_index":346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente ses actualités, notamment des événements, des candidatures et des publications. Les thèmes abordés incluent l'entrepreneuriat, la formation continue executive, les portes ouvertes et les salons.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'IAE Bordeaux, membre de l'AACSB\": ['le 03 février 2025', 'Evénement'], 'Les Afterworks de la Formation Continue Executive': ['le 09 janvier 2025', 'Orientation'], 'Portes ouvertes & Salons 2024-2025': ['le 18 décembre 2024'], '12 novembre | Lancement du Réseau Communautaire': ['le 07 novembre 2024'], 'Lancement de la page officielle Linkdin Master CGAO': ['le 10 octobre 2024'], 'Dates de rentrée 2024': ['le 12 juillet 2024'], 'Espace Bienvenue': ['le 12 juillet 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites.json","start_index":730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente ses actualités, notamment des événements, des candidatures et des publications. Les thèmes abordés incluent l'entrepreneuriat, la formation continue executive, les portes ouvertes et les salons.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dates de rentrée 2024': ['le 12 juillet 2024'], 'Espace Bienvenue': ['le 12 juillet 2024'], 'Inscriptions administratives 2024': ['le 27 juin 2024'], 'Retour en images | Challenge Ma Petite Planète': ['le 17 octobre 2023'], 'Retour en images / Soirée 10 ans de la formation coaching': ['le 10 juillet 2023', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites.json","start_index":1062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente ses actualités, notamment des événements, des candidatures et des publications. Les thèmes abordés incluent l'entrepreneuriat, la formation continue executive, les portes ouvertes et les salons.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/etudiants-apprentis/tout-sur-apprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Tout savoir sur l'apprentissage\": [\"L’IAE Bordeaux forme chaque année en alternance environ 230 d’étudiants à la gestion et au management (Masters / Préparation aux diplômes d'expertise comptable). Découvrez tout ce qu'il faut savoir sur ce système de formation.\", \"L'IAE Bordeaux propose plusieurs de ses formations en apprentissage©Freepik\", \"Le contrat d'apprentissage est un contrat de travail signé par l’employeur, l’apprenti(e) et le centre de formation des apprentis (CFA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il fixe les engagements respectifs des trois parties. \\n \\n Pour une entrée en Master 1, le contrat d'apprentissage doit être conclu pour une durée incluant la 1ère et la 2ème année du diplôme. \\n Pour une entrée en DUSCG 1, le contrat d'apprentissage doit être conclu pour une durée incluant la 1ère et la 2ème année du diplôme. \\n Pour une entrée en DUCG 2, le contrat d'apprentissage doit être conclu pour une durée incluant la 2ème et la 3ème année du diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":1092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les  formations en apprentissage': ['Master 1 Commercial Business Developer\\xa0 \\n Master 2 Commercial Business Developer \\n Master 1 Management RH \\n Master 2 Management RH \\n Master 1 Corporate Finance \\n Master 2 Corporate Finance \\n Master 1 Contrôle de Gestion et Audit Interne\\xa0 \\n Master 2 Contrôle de Gestion et Audit Interne \\n Master 2 Management et Administration des Entreprises \\n Master 2 Marketing et Communication\\xa0 \\n Master 2 Marketing Stratégique \\n Master 2 Commerce et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":1494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\nMaster 2 Marketing et Communication\\xa0 \\n Master 2 Marketing Stratégique \\n Master 2 Commerce et Marketing des Vins \\n Préparation au Diplôme de Comptabilité et de Gestion (DCG) - 2ème et 3ème années \\n Préparation au Diplôme Supérieur de Comptabilité et de Gestion (DSCG)', \"La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'action suivante: Actions de formation par Apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":1893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":1895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":1896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":1897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  formations en apprentissage': [{\"Le contrat d'apprentissage\": ['Au titre de son engagement, l’ employeur \\xa0verse un\\xa0 salaire \\xa0à l’apprenti(e), lui garantit une\\xa0 formation professionnelle \\xa0en rapport avec la\\xa0 mission \\xa0et nomme un(e)\\xa0 maître d’apprentissage \\xa0chargé(e) de guider l’apprenti(e) tout au long de sa formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":2251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Lorsque l’ apprenti (e)\\xa0n’est pas en entreprise, il suit les\\xa0 enseignements \\xa0dispensés par l'IAE Bordeaux qui surveille le projet, valide l'expérience professionnelle et le niveau de compétence.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":2460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":2461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Les avantages pour l'apprenti(e)\": [\"Le salaire de l’apprenti(e) correspond à un pourcentage du SMIC ou SMC en fonction de l'âge et du niveau d'études mais peut en revanche,\\xa0 être négocié \\xa0par le candidat en fonction de ses qualifications antérieures \\n A compter de la signature du contrat, l’étudiant devient salarié, et, à ce titre, relève des obligations du Droit du Travail et de sa législation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":2873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les avantages pour l'entreprise\": ['Un contrat d’apprentissage conclu, fait bénéficier l’entreprise d’une\\xa0 exonération totale ou partielle de charges patronales \\xa0(en fonction du nombre de salariés).', {\"Aide à la recherche d'un employeur\": [\"Des offres d'apprentissage sont disponibles via le career center de l'université de Bordeaux  Le Réseau Communautaire \\xa0ou sur les sites dédiés (Bourse de l'apprentissage et de l'alternance, Pôle Emploi, Alternance 33, Linked'in...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":3355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n...).\", \"Vous pouvez donc candidater sans avoir trouvé un employeur. Il est toutefois vivement recommandé de rechercher un contrat dès la notification de la décision d'admission.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":3534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Statut  et conditions à remplir en apprentissage': [\"L’étudiant-apprenti est un salarié de l’entreprise soumis à la législation du code du travail. Eligibilité au statut d’apprentis : être âgé de moins de 30 ans à la date de signature du contrat, sauf cas dérogatoires (article L.6222-2 code du travail). Le contrat d’apprentissage comprend le temps de formation : les temps universitaires sont considérés comme des temps de travail rémunérés et l’étudiant a obligation de présence en cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":4028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un étudiant non ressortissant de l'Union Européenne qui souhaite entrer en apprentissage doit absolument être en possession : d'un titre de séjour en cours de validité, d'une autorisation provisoire de travail, et être déjà présent sur le territoire français depuis au moins un an [selon les nouvelles dispositions du décret n°2016-1456 du 28 octobre 2016 (article 20 septies codifié au 1er alinéa de l'article R.5221-7)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":4453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n]. \\n Pour en savoir plus, rendez-vous sur le Portail de l'alternance :  www.alternance.emploi.gouv.fr \\n Les candidats qui n’auront pas signé un contrat d’apprentissage durant les trois mois après la date de début de la formation auront la possibilité de signer une convention de stage dans le cadre de la Formation Initiale, aussi, il est très fortement recommandé de  RECHERCHER UN CONTRAT  dès la notification de la décision d’admission dans le cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":4908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Visiter le site du CFA - Université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":4961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  la brochure du CFA': ['Dernière mise à jour :  le 07/09/2022', 'Télécharger (PDF - 4\\u202f108,72 KB)', 'ua.iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 95 63', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_tout-sur-apprentissage.json","start_index":5140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux forme environ 230 étudiants à la gestion et au management chaque année. Le contrat d'apprentissage est signé entre l'employeur, l'étudiant-apprenti et le centre de formation des apprentis (CFA). Les formations proposées incluent des masters et préparations aux diplômes d'expertise comptable. Les avantages pour l'apprenti(e) incluent un salaire et une formation professionnelle, tandis que les entreprises bénéficient d'une exonération totale ou partielle de charges patronales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_international-students.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE-Bordeaux propose des programmes en anglais pour les étudiants internationaux. Les options incluent : Master 1 EBA, Master 2 MBA et IBM, ainsi qu'un Executive DBA. Pour plus d'informations, visitez le site web ou contactez Relations Internationales à ri-iae@u-bordeaux.fr ou au 05 56 00 97 19.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/international-students', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/12/2021'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_international-students.json","start_index":123},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE-Bordeaux propose des programmes en anglais pour les étudiants internationaux. Les options incluent : Master 1 EBA, Master 2 MBA et IBM, ainsi qu'un Executive DBA. Pour plus d'informations, visitez le site web ou contactez Relations Internationales à ri-iae@u-bordeaux.fr ou au 05 56 00 97 19.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International Students': ['If you are an international student and looking for English language programs, please visit our English website to find all the information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_international-students.json","start_index":293},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE-Bordeaux propose des programmes en anglais pour les étudiants internationaux. Les options incluent : Master 1 EBA, Master 2 MBA et IBM, ainsi qu'un Executive DBA. Pour plus d'informations, visitez le site web ou contactez Relations Internationales à ri-iae@u-bordeaux.fr ou au 05 56 00 97 19.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'International Students from IAE - Bordeaux University School of Management ©Relations Internationales - IAE Bordeaux', {'Our  Programs': ['We offer 4 full-time programs in English that all international students can apply :', 'Master 1 - EBA (European Business Administration ) \\n Master 2 - MBA ( Master of Business Administration)\\xa0 \\n Master 2 - IBM (International Business Management)\\xa0 \\n Executive Doctorate of Business Administration (DBA)', 'Visit our website', 'ri-iae%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_international-students.json","start_index":792},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE-Bordeaux propose des programmes en anglais pour les étudiants internationaux. Les options incluent : Master 1 EBA, Master 2 MBA et IBM, ainsi qu'un Executive DBA. Pour plus d'informations, visitez le site web ou contactez Relations Internationales à ri-iae@u-bordeaux.fr ou au 05 56 00 97 19.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '05 56 00 97 19', 'Nous appeler', '35 avenue Abadie  \\r\\n33 072 Bordeaux cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_international-students.json","start_index":877},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE-Bordeaux propose des programmes en anglais pour les étudiants internationaux. Les options incluent : Master 1 EBA, Master 2 MBA et IBM, ainsi qu'un Executive DBA. Pour plus d'informations, visitez le site web ou contactez Relations Internationales à ri-iae@u-bordeaux.fr ou au 05 56 00 97 19.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_international-students.json","start_index":878},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE-Bordeaux propose des programmes en anglais pour les étudiants internationaux. Les options incluent : Master 1 EBA, Master 2 MBA et IBM, ainsi qu'un Executive DBA. Pour plus d'informations, visitez le site web ou contactez Relations Internationales à ri-iae@u-bordeaux.fr ou au 05 56 00 97 19.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/etudiants-apprentis/processus-de-candidature-formation-initiale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":164},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Processus de candidature': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas comment y postuler. Retrouvez toutes les informations sur le processus de candidature.', 'Comment postuler à nos formations ? ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux', {'MODALITES D’ADMISSION ET LISTE DES PIECES A FOURNIR': ['( A LIRE AVANT DE CANDIDATER )', \"Modalités d'admission et pièces à fournir\", 'du 01/04 au\\xa002/05/2025 \\n du 12/05 au\\xa013/06/2025']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":614},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'DUCG 1': ['Le dépôt des candidatures se fait via «\\xa0 Parcoursup \\xa0», à partir du 15 janvier jusqu’au 13 mars 2025 inclus.\\xa0 \\n ATTENTION \\xa0: Dans votre recherche sur Parcoursup, veuillez sélectionner \"Université de Bordeaux\" puis \"DUCG\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":865},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Masters 1': ['Le dépôt des candidatures se fera via la\\xa0 plateforme nationale \\xa0 monmaster.gouv.fr \\xa0 du 25 février au\\xa024 mars 2025 . \\n Pour trouver la liste de nos masters 1, saisir \"IAE Bordeaux\" dans le moteur de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":1010},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour trouver la liste de nos masters 1, saisir \"IAE Bordeaux\" dans le moteur de recherche . \\n Vous n’êtes pas concernés si \\xa0: \\n \\n Vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France \\n Vous candidatez pour un master de formation continue \\n \\n Si vous avez des questions techniques, vous pouvez utiliser l’adresse de contact\\xa0 contact.monmaster@enseignementsup.gouv.fr \\xa0 ou appeler au numéro vert :\\xa0 0 800 002 001'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":1476},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP)': ['Le dépôt des candidatures se fait via  eCandidat \\xa0du  1er avril au 2 mai 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":1647},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n Vous n’êtes pas concernés si \\xa0:  \\n \\n Vous êtes déjà étudiant à l’IAE Bordeaux et progressez  dans la même mention  de votre formation \\n Vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France \\n \\n Comment postuler ? \\xa0 \\n Merci de suivre les différentes étapes de candidature disponibles dans ce tutoriel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":2003},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'D.U. (hors DUCG 1)': ['Le dépôt des candidatures se fait via  eCandidat \\xa0du  1er avril au 2 mai 2025 .\\xa0 \\n Vous n’êtes pas concernés si \\xa0:  \\n \\n Vous êtes déjà étudiant à l’IAE Bordeaux et progressez dans la même filière de votre formation \\n Si vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France \\n \\n Comment postuler ? \\xa0 \\n M erci de suivre les différentes étapes de candidature disponibles dans ce tutoriel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":2464},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Attention\\xa0 : Si vous ne respectez pas ces délais, votre candidature ne sera pas recevable', {'F.A.Q  eCandidat': ['Vous utilisez la plateforme eCandidat pour la première fois ?  Prenez le temps de lire les questions fréquentes (problèmes de connexion, suivi de dossier, dépôt des pièces) en cliquant sur le lien ci-dessous.', 'Lien FAQ Master \\n Lien FAQ DU'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":2830},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Test  Score IAE-Message (SIM)': [\"Le Score IAE-Message (SIM) est un  élément d'appréciation de votre dossier de candidature .\", 'Retrouvez toutes les  informations, dates et lieux de passage  du test SIM.', \"Plus d'informations\", 'scolg.iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 96 94', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_etudiants-apprentis_processus-de-candidature-formation-initiale.json","start_index":3126},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe processus de candidature pour les formations initiales à l'IAE Bordeaux est détaillé. Les étudiants-apprentis doivent s'inscrire via Parcoursup (du 15/01 au 13/03) ou monmaster.gouv.fr (du 25/02 au 24/03) selon la formation souhaitée. Les modalités d'admission et les pièces à fournir sont précisées pour chaque formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/espace-etudiant/preparer-sa-rentree', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/08/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Obtenir sa Carte étudiante Aquipass': ['Personnelle, électronique et multiservices, la Carte étudiante Aquipass - IZLY vous accompagne pendant toute la durée de vos études à l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Préparer sa rentrée à l'IAE Bordeaux ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux\", 'A quoi sert votre carte étudiante ? \\n \\n Justifier de son statut d’étudiant (qui donne droit à certaines réductions tarifaires) \\n Se présenter aux examens \\n Accéder aux bibliothèques universitaires et emprunter des ouvrages \\n Régler ses repas au restaurant universitaire (RU) \\n Payer ses photocopies \\n Voter lors des élections étudiantes', {'Délivrance de la carte': ['1ère inscription administrative', 'Votre nouvelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\nétudiantes', {'Délivrance de la carte': ['1ère inscription administrative', 'Votre nouvelle carte étudiante Aquipass - Izly vous sera remise lors de la rentrée universitaire par votre gestionnaire de scolarité après transmission et validation en ligne des documents administratifs demandés pour votre inscription administrative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":1050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Renouvellement du sticker pour la nouvelle année administrative (réinscription administrative)', \"Munissez-vous de votre carte étudiante «\\xa0Université de Bordeaux\\xa0» et dirigez-vous vers le bureau de la scolarité générale (D315) tous les jours aux heures d'ouverture (sauf le\\xa0mercredi).\", 'Validité de la carte', 'La carte étudiante Aquipass est valide selon la durée inscrite sur son recto","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":1452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Rechargement  de la carte': [\"Depuis la rentrée de 2016, le porte-monnaie Monéo de la carte a été remplacé par  IZLY , une nouvelle solutions qui permet d'alimenter un compte en ligne et de payer avec sa carte AquiPass ou avec son smartphone dans les restaurants universitaires et les cafétérias.\", 'Pour tout savoir sur IZLY'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":1784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":1785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":1785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":1788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte perdue': ['Téléchargez et complétez le  F ormulaire de déclaration de perte   (PDF). \\n Acquittez-vous de la somme de 10 €\\xa0en ligne par le lien disponible sur le formulaire de déclaration de perte ou\\xa0auprès du service financier IAE (bureau D 210). \\n Adressez par mail ( scolg.iae@u-bordeaux.fr ) ou\\xa0Déposez auprès du bureau de la scolarité générale et démarche qualité (bureau D 315) le formulaire complété et signé\\xa0accompagné de la notification de paiement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":2268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Récupérez votre carte sous une semaine auprès du bureau de la scolarité générale et démarche qualité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":2375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte volée': ['Téléchargez et complétez le  F ormulaire de déclaration de vol   (PDF). \\n Déposez auprès du bureau de la scolarité générale et démarche qualité le formulaire complété et signé et muni de la déclaration de vol (bureau D 315). \\n Récupérez votre carte sous une semaine auprès du bureau de la scolarité générale et démarche qualité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":2726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte défectueuse': [\"En cas de difficulté de fonctionnement de la carte Aquipass : \\n \\n Consulter le site  www.izly.fr \\n Service d'assistance : assistance-izly@crous-bordeaux.fr\", 'scolg.iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 96 94', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_preparer-sa-rentree.json","start_index":2975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa carte étudiante Aquipass-Izly est personnelle, électronique et multiservices. Elle permet de justifier son statut d'étudiant, se présenter aux examens, accéder aux bibliothèques universitaires, régler ses repas au restaurant universitaire, payer ses photocopies et voter lors des élections étudiantes. La carte est délivrée lors de la rentrée universitaire ou en cas de réinscription administrative. En cas de perte, vol ou défectuosité, il est possible de télécharger un formulaire pour déclarer l'incident et récupérer sa carte.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_equipe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école IAE Bordeaux présente son équipe pédagogique, composée de 45 enseignants permanents. Dernière mise à jour le 25/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/equipe', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/09/2024'], 'Equipe pédagogique': ['Notre équipe pédagogique est composée de 45 enseignants permanents.', '\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_adapter-son-parcours.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des ressources pour adapter son parcours aux étudiants ayant un profil ou statut spécifique (handicap, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus). Les services proposent un accompagnement personnalisé, une aide pédagogique et technique, ainsi qu'une accessibilité améliorée sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/espace-etudiant/adapter-son-parcours', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_adapter-son-parcours.json","start_index":126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des ressources pour adapter son parcours aux étudiants ayant un profil ou statut spécifique (handicap, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus). Les services proposent un accompagnement personnalisé, une aide pédagogique et technique, ainsi qu'une accessibilité améliorée sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Adapter son parcours': ['Vous avez un profil ou un statut spécifique ? Retrouvez ci-dessous toutes les informations nécessaires à la prise en charge de votre parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_adapter-son-parcours.json","start_index":296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des ressources pour adapter son parcours aux étudiants ayant un profil ou statut spécifique (handicap, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus). Les services proposent un accompagnement personnalisé, une aide pédagogique et technique, ainsi qu'une accessibilité améliorée sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Adapter son parcours à l'IAE Bordeaux ©Freepik\", {'Accès  aux profils spécifiques': ['Quels sont les profils dits \"spécifiques\"?', \"Étudiants en situation de\\xa0 handicap \\xa0ou de\\xa0 longue maladie \\n Étudiants\\xa0 sportifs de haut niveau \\xa0(inscrits sur les listes du ministère de la jeunesse et des sports) et de\\xa0 bon niveau \\n Artistes confirmés \\n Étudiants\\xa0 élus \\xa0aux conseils centraux de l'université ou de l'IAE Bordeaux\", \"Comment bénéficier d'un accompagnement personnalisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_adapter-son-parcours.json","start_index":705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des ressources pour adapter son parcours aux étudiants ayant un profil ou statut spécifique (handicap, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus). Les services proposent un accompagnement personnalisé, une aide pédagogique et technique, ainsi qu'une accessibilité améliorée sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'université ou de l'IAE Bordeaux\", \"Comment bénéficier d'un accompagnement personnalisé ?\", \"Accueil de\\xa0 proximité , accompagnement\\xa0 spécifique , référents\\xa0 PHASE ,\\xa0 tuteurs sportifs \\xa0au sein des services des sports, aide\\xa0 pédagogique , technique,\\xa0 accessibilité , aménagements d ’examens , des études et de l'emploi du temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_adapter-son-parcours.json","start_index":1055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des ressources pour adapter son parcours aux étudiants ayant un profil ou statut spécifique (handicap, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus). Les services proposent un accompagnement personnalisé, une aide pédagogique et technique, ainsi qu'une accessibilité améliorée sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", 'Le Campus Bastide a également été conçu de manière à accueillir des personnes à \\r\\nmobilité réduite (ascenceurs, sanitaires adaptés, grands espaces).', 'Retrouvez toutes les\\xa0 informations utiles \\xa0au bon déroulement de votre\\xa0 parcours universitaire\\xa0 en cliquant sur ce lien .', '15/06/2020  - Charte.pdf (PDF - 63,35 KB) \\n \\n \\n \\n 04/03/2022  - Schéma_directeur_Handicap_(2021-2026).pdf (PDF - 2\\u202f483,19 KB) \\n \\n \\n \\n 15/06/2020  - Politique_Handicap.pdf (PDF - 854,20 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_adapter-son-parcours.json","start_index":1555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des ressources pour adapter son parcours aux étudiants ayant un profil ou statut spécifique (handicap, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus). Les services proposent un accompagnement personnalisé, une aide pédagogique et technique, ainsi qu'une accessibilité améliorée sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_adapter-son-parcours.json","start_index":1556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux propose des ressources pour adapter son parcours aux étudiants ayant un profil ou statut spécifique (handicap, sportifs de haut niveau, artistes confirmés, élus). Les services proposent un accompagnement personnalisé, une aide pédagogique et technique, ainsi qu'une accessibilité améliorée sur le campus.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Cleve KOKASSA-GUYMOTHE': ['Service Phase - Chargé d’accompagnement spécifique', 'Bureau A17e - 16 avenue Léon Duguit - 33608 Pessac', '05 56 84 85 08', 'cleve.kokassa-guymothe%40u-bordeaux.fr'], 'Mégane BRUNE': ['Référente handicap IAE', '05 56 00 96 50', 'referent-phase-iae%40u-bordeaux.fr', 'Service PHASE  \\r\\n16 avenue Léon Duguit  \\r\\n33608 Pessac']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente les témoignages d'étudiants et diplômés. La rubrique est divisée en deux parties : \"Formation Continue Executive\" et \"Formation Initiale - Apprentissage\". Les témoignages incluent des interviews de diplômés issus de différents programmes, tels que Master 2 Management RH, Master 2 Coaching et Développement Professionnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/alumni/temoignages-detudiants-et-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente les témoignages d'étudiants et diplômés. La rubrique est divisée en deux parties : \"Formation Continue Executive\" et \"Formation Initiale - Apprentissage\". Les témoignages incluent des interviews de diplômés issus de différents programmes, tels que Master 2 Management RH, Master 2 Coaching et Développement Professionnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Témoignages d'étudiants et diplômés\": [\"Retrouvez dans cette rubrique des témoignages d'étudiants et diplômés de l'IAE Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente les témoignages d'étudiants et diplômés. La rubrique est divisée en deux parties : \"Formation Continue Executive\" et \"Formation Initiale - Apprentissage\". Les témoignages incluent des interviews de diplômés issus de différents programmes, tels que Master 2 Management RH, Master 2 Coaching et Développement Professionnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Témoignages d'étudiants et de diplômés de l'IAE Bordeaux\", {'Témoignages | Formation Continue Executive': ['Interview Karen Garchon', 'Master 2 Management RH - Executive', 'Interview Mylène Rebière', 'Master 2 Management de la RSE', 'Interview Olivia Rufat', 'Master 2 Coaching et Développement Professionnel', 'Interview Félix Blazquez', 'Master 2 Direction Financière Contrôle de Gestion Audit Interne - Executive', 'Interview Mathilde Delattre', 'Interview Sarah Lequette', 'Master 2 Conseil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente les témoignages d'étudiants et diplômés. La rubrique est divisée en deux parties : \"Formation Continue Executive\" et \"Formation Initiale - Apprentissage\". Les témoignages incluent des interviews de diplômés issus de différents programmes, tels que Master 2 Management RH, Master 2 Coaching et Développement Professionnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nInterne - Executive', 'Interview Mathilde Delattre', 'Interview Sarah Lequette', 'Master 2 Conseil et Management des Organisations à But Non Lucratif', 'Interview Virginie David', 'Interview Céline Darrieux', 'Master 1 DPGA et Master 2 Direction Financière\\xa0 Contrôle de Gestion\\xa0Audit Interne - Executitve', 'Interview Olivier Richard', 'Interview Raphaël Vongsuravatana', 'DU Recherche en Sciences de Gestion et Executive DBA', 'Interview\\xa0Pascal Decombis'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":1127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente les témoignages d'étudiants et diplômés. La rubrique est divisée en deux parties : \"Formation Continue Executive\" et \"Formation Initiale - Apprentissage\". Les témoignages incluent des interviews de diplômés issus de différents programmes, tels que Master 2 Management RH, Master 2 Coaching et Développement Professionnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Témoignages | Formation Initiale - Apprentissage': ['Interview Thibault Bergamini', 'Master Entrepreneuriat', 'Interview Léo Pailler', 'Junior Entreprise - IAE Bordeaux Consulting', 'Interview Emma Brouillou', 'Master\\xa0Entrepreneuriat', 'Association CEE', 'Interview\\xa0Pauline Domenges', 'Diplôme Supérieur de Comptabilité et de Gestion', 'Interview Raphaël Basque', 'Master 2 Management et Administration des Entreprises', 'Interview Cameron Joslin', 'Master Communication Média et Hors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":1522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente les témoignages d'étudiants et diplômés. La rubrique est divisée en deux parties : \"Formation Continue Executive\" et \"Formation Initiale - Apprentissage\". Les témoignages incluent des interviews de diplômés issus de différents programmes, tels que Master 2 Management RH, Master 2 Coaching et Développement Professionnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\net Administration des Entreprises', 'Interview Cameron Joslin', 'Master Communication Média et Hors Média'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":1628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente les témoignages d'étudiants et diplômés. La rubrique est divisée en deux parties : \"Formation Continue Executive\" et \"Formation Initiale - Apprentissage\". Les témoignages incluent des interviews de diplômés issus de différents programmes, tels que Master 2 Management RH, Master 2 Coaching et Développement Professionnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni_temoignages-detudiants-et-diplomes.json","start_index":1629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente les témoignages d'étudiants et diplômés. La rubrique est divisée en deux parties : \"Formation Continue Executive\" et \"Formation Initiale - Apprentissage\". Les témoignages incluent des interviews de diplômés issus de différents programmes, tels que Master 2 Management RH, Master 2 Coaching et Développement Professionnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_devenir-partenaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les entreprises à devenir partenaires pour développer des relations durables. Plus de 30 entreprises participent chaque année au Forum stages / emplois. Vous pouvez contacter Laura Ducastaing (05 56 00 45 25, carriere-iae@u-bordeaux.fr) pour recruter un apprenti ou diffuser une offre de stage/emploi ou Betty Girardeau (06 23 81 92 65, entreprises-iae@u-bordeaux.fr, formation-continue-iaefc@u-bordeaux.fr) pour des questions sur la relation entreprise/école.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/entreprises/devenir-partenaire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_devenir-partenaire.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les entreprises à devenir partenaires pour développer des relations durables. Plus de 30 entreprises participent chaque année au Forum stages / emplois. Vous pouvez contacter Laura Ducastaing (05 56 00 45 25, carriere-iae@u-bordeaux.fr) pour recruter un apprenti ou diffuser une offre de stage/emploi ou Betty Girardeau (06 23 81 92 65, entreprises-iae@u-bordeaux.fr, formation-continue-iaefc@u-bordeaux.fr) pour des questions sur la relation entreprise/école.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Devenir partenaire': ['L’école met un point d’honneur à entretenir des relations durables avec des entreprises de toutes tailles et de tous secteurs, de plus en plus nombreuses à s’impliquer au sein de l’IAE Bordeaux.', 'Plus de 30 entreprises participent chaque année à notre Forum stages / emplois ©Service communication - IAE Bordeaux', {'Nos partenaires institutionnels': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_devenir-partenaire.json","start_index":503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les entreprises à devenir partenaires pour développer des relations durables. Plus de 30 entreprises participent chaque année au Forum stages / emplois. Vous pouvez contacter Laura Ducastaing (05 56 00 45 25, carriere-iae@u-bordeaux.fr) pour recruter un apprenti ou diffuser une offre de stage/emploi ou Betty Girardeau (06 23 81 92 65, entreprises-iae@u-bordeaux.fr, formation-continue-iaefc@u-bordeaux.fr) pour des questions sur la relation entreprise/école.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ENTREPRISES PRésentes au forum': ['AJSTAGE \\n Monsieur TShirt \\n Crédit Mutuel du Sud Ouest\\xa0 \\n Page Group \\n BNP Paribas \\n Groupe PANO \\n BpiFrance \\n SARPI Veolia \\n CDiscount \\n Club Tina \\n Domofrance', '\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200bSociété Générale \\n Dupouy & Associés \\n Expectra \\n WS Logistics - Balguerie Group \\n Groupe BSF \\n INRIA \\n LCL \\n Commissariat des armées', \"Vous souhaitez participer à nos forums ou proposer une visite d'entreprise à nos étudiants ? Prenez","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_devenir-partenaire.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les entreprises à devenir partenaires pour développer des relations durables. Plus de 30 entreprises participent chaque année au Forum stages / emplois. Vous pouvez contacter Laura Ducastaing (05 56 00 45 25, carriere-iae@u-bordeaux.fr) pour recruter un apprenti ou diffuser une offre de stage/emploi ou Betty Girardeau (06 23 81 92 65, entreprises-iae@u-bordeaux.fr, formation-continue-iaefc@u-bordeaux.fr) pour des questions sur la relation entreprise/école.\n\nVoici un extrait du document:\nsouhaitez participer à nos forums ou proposer une visite d'entreprise à nos étudiants ? Prenez contact avec nous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_devenir-partenaire.json","start_index":1016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les entreprises à devenir partenaires pour développer des relations durables. Plus de 30 entreprises participent chaque année au Forum stages / emplois. Vous pouvez contacter Laura Ducastaing (05 56 00 45 25, carriere-iae@u-bordeaux.fr) pour recruter un apprenti ou diffuser une offre de stage/emploi ou Betty Girardeau (06 23 81 92 65, entreprises-iae@u-bordeaux.fr, formation-continue-iaefc@u-bordeaux.fr) pour des questions sur la relation entreprise/école.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_devenir-partenaire.json","start_index":1018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les entreprises à devenir partenaires pour développer des relations durables. Plus de 30 entreprises participent chaque année au Forum stages / emplois. Vous pouvez contacter Laura Ducastaing (05 56 00 45 25, carriere-iae@u-bordeaux.fr) pour recruter un apprenti ou diffuser une offre de stage/emploi ou Betty Girardeau (06 23 81 92 65, entreprises-iae@u-bordeaux.fr, formation-continue-iaefc@u-bordeaux.fr) pour des questions sur la relation entreprise/école.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/entreprises_devenir-partenaire.json","start_index":1019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les entreprises à devenir partenaires pour développer des relations durables. Plus de 30 entreprises participent chaque année au Forum stages / emplois. Vous pouvez contacter Laura Ducastaing (05 56 00 45 25, carriere-iae@u-bordeaux.fr) pour recruter un apprenti ou diffuser une offre de stage/emploi ou Betty Girardeau (06 23 81 92 65, entreprises-iae@u-bordeaux.fr, formation-continue-iaefc@u-bordeaux.fr) pour des questions sur la relation entreprise/école.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Laura DUCASTAING': ['Recruter un apprenti, diffuser une offre de stage ou d’emploi', '05 56 00 45 25', 'carriere-iae%40u-bordeaux.fr'], 'Betty GIRARDEAU': ['Des questions sur la relation entreprise / école', '06 23 81 92 65', 'entreprises-iae%40u-bordeaux.fr', 'Former vos collaborateurs', 'formation-continue-iaefc%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_retour-en-images-soiree-10-ans-de-la-formation-coaching.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a célébré les 10 ans de sa formation coaching le 4 mai dernier. La soirée a réuni une centaine de participants, dont des diplômés et étudiants actuels, pour fêter cet anniversaire. Un grand merci à Stéphane Seiracq, responsable pédagogique, qui a initié la création du diplôme en 2012 avec Laïla Benraïss-Noailles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/retour-en-images-soiree-10-ans-de-la-formation-coaching', 'Retour en images / Soirée 10 ans de la formation coaching': [\"Le jeudi 4 mai dernier, l'IAE Bordeaux célébrait les 10 ans de la formation coaching entouré de ses étudiants, diplômés et enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_retour-en-images-soiree-10-ans-de-la-formation-coaching.json","start_index":303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a célébré les 10 ans de sa formation coaching le 4 mai dernier. La soirée a réuni une centaine de participants, dont des diplômés et étudiants actuels, pour fêter cet anniversaire. Un grand merci à Stéphane Seiracq, responsable pédagogique, qui a initié la création du diplôme en 2012 avec Laïla Benraïss-Noailles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retour en images sur cette belle soirée !\", 'Publiée le                                  10/07/2023', \"Jeudi 4 mai, l'IAE Bordeaux\\xa0célébrait dans la bonne humeur les 10 ans de la formation  Coaching et Développement Professionnel \\xa0en présence d'une centaine de participants : diplômés (de 2012 à 2022), étudiants de la promotion actuelle et intervenants extérieurs du programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_retour-en-images-soiree-10-ans-de-la-formation-coaching.json","start_index":688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a célébré les 10 ans de sa formation coaching le 4 mai dernier. La soirée a réuni une centaine de participants, dont des diplômés et étudiants actuels, pour fêter cet anniversaire. Un grand merci à Stéphane Seiracq, responsable pédagogique, qui a initié la création du diplôme en 2012 avec Laïla Benraïss-Noailles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Un grand merci à\\xa0 Stéphane Seiracq , responsable pédagogique qui fut à l'initiative de la création de ce diplôme en 2012 avec le soutien de\\xa0 Laïla Benraïss-Noailles , professeur des universités et directrice adjointe en charge de la Formation Continue Executive à l'IAE Bordeaux.\", {'Télécharger  le Book de la soirée des 10 ans': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f500,39 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_retour-en-images-soiree-10-ans-de-la-formation-coaching.json","start_index":1110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a célébré les 10 ans de sa formation coaching le 4 mai dernier. La soirée a réuni une centaine de participants, dont des diplômés et étudiants actuels, pour fêter cet anniversaire. Un grand merci à Stéphane Seiracq, responsable pédagogique, qui a initié la création du diplôme en 2012 avec Laïla Benraïss-Noailles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_retour-en-images-soiree-10-ans-de-la-formation-coaching.json","start_index":1111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux a célébré les 10 ans de sa formation coaching le 4 mai dernier. La soirée a réuni une centaine de participants, dont des diplômés et étudiants actuels, pour fêter cet anniversaire. Un grand merci à Stéphane Seiracq, responsable pédagogique, qui a initié la création du diplôme en 2012 avec Laïla Benraïss-Noailles.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Télécharger  le Book de la soirée des 10 ans': [{}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/liae-recrute', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/05/2025'], 'Rejoindre nos équipes': [\"Vous souhaitez rejoindre l'équipe de l'IAE Bordeaux ? Postulez dès maintenant.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":221},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Enseignant-chercheur': [\"Vous êtes professeur des universités, maître de conférences, doctorant (ATER) ou enseignant du second degré (PRAG / PRCE) ? \\n \\n Vous souhaitez rejoindre notre équipe d'enseignants-chercheurs permanents à l'IAE Bordeaux ? \\n Consultez le  portail Galaxie  et le  site de l'université de Bordeaux . \\n Envoyez votre candidature selon le calendrier défini au contact IAE Bordeaux indiqué sur le portail Galaxie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":661},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intervenant professionnel': [\"Vous êtes dirigeant d'entreprise ou cadre dirigeant ?  Vous souhaitez partager avec nos étudiants ou stagiaires de la formation continue vos  compétences  et votre  expérience professionnelle  ? \\n La procédure de recrutement des enseignants vacataires de l’IAE est déconcentrée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":973},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si vous souhaitez intervenir chez nous, il\\xa0faut vous mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation à laquelle vous souhaitez contribuer (contactez la scolarité concernée - rubrique  Programmes )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":1196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Vous allez dispenser des cours à l'IAE Bordeaux à la rentrée prochaine ?  \\n Découvrez la procédure E-vacataire à suivre :  \\n \\n Vous devez constituer un  dossier administratif  dès à présent, quelle que soit la période d'intervention dans l'année, car votre dossier complet doit être validé en principe avant votre intervention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":1538},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La constitution de ce dossier est dématérialisée et accessible à tout moment via l' application web eVacataires  mise en place par l'université de Bordeaux. \\n Cette application : \\n \\n Vous permet de déposer votre dossier de candidature en ligne : après avoir créé un compte avec votre e mail, il vous faudra remplir des formulaires et télécharger les pièces administratives justificatives demandées au format numérique pdf","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":1967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vise à faciliter le dépôt de votre candidature par:\\r\\n\\t \\n un accès simplifié par le web \\n l'envoi dématérialisé de vos pièces administratives \\n la possibilité de candidater auprès de plusieurs unités de formation en un seul dossier \\n le suivi du traitement et de la validation de votre candidature \\n l'enregistrement de vos données personnelles lors de votre inscription en ligne si vous en formulez la demande, données ré-actualisables au moment du dépôt d'une nouvelle candidature au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":2367},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\nen formulez la demande, données ré-actualisables au moment du dépôt d'une nouvelle candidature au titre de l'année universitaire suivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":2504},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Guide  d'accueil - Intervenant d'enseignement vacataire 2023-2024\": ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2025', 'Télécharger (PDF - 12\\u202f814,30 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":2659},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":2660},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Offres d'emplois\": ['Aucun poste à pourvoir en ce moment.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":2723},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Offres de stages et d'alternances\": ['Aucun poste à pourvoir en ce moment.', 'bf-raf-iae%40u-bordeaux.fr', \"Les autres composantes et services de l'université de Bordeaux recrutent également, retrouver les offres d'emplois sur\\xa0 ce lien.\", {'Les  concours': [\"Les postes d'enseignants ou de personnel administratif recrutés sur concours sont traités par les services centraux de l'université de Bordeaux.\", \"Plus d'informations\", 'bf-raf-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_liae-recrute.json","start_index":3222},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE de Bordeaux recrute des enseignants-chercheurs et des intervenants professionnels. Pour les enseignants-chercheurs, consultez le portail Galaxie et le site de l'université de Bordeaux. Les intervenants professionnels doivent se mettre en relation avec le responsable pédagogique de la formation concernée. La procédure de recrutement des enseignants vacataires est déconcentrée et accessible via l'application eVacataires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/espace-etudiant/prendre-soin-de-sa-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se préoccuper de sa santé': [\"L'équipe de professionnels de l'Espace santé étudiants est à votre disposition pour répondre à vos questions, vos attentes et vous apporter un soutien au sujet de votre santé ou votre vie étudiante.\", \"L'équipe de professionnels de l'Espace santé étudiants est à votre disposition pour répondre à vos questions, vos attentes et vous apporter un soutien au sujet de votre santé ou votre vie étudiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n.©Freepik\", {'Espace santé étudiants': [\"Consultations médicales, soins infirmiers, écoute... les équipes de professionnels de l' Espace santé \\xa0étudiants reçoivent, conseillent, informent et orientent\\xa0 gratuitement \\xa0les étudiants de l'université de Bordeaux en fonction de leurs besoins.\", \"Cet\\xa0 espace santé \\xa0organise en outre tout au long de l'année différentes\\xa0 actions \\xa0telles que les Ateliers cuisine ou les Ateliers Gestion du stress","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":1023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Sur le campus Pessac': ['22 avenue Pey Berland, Pessac \\n Espace \\xa0dédié au\\xa0 pôle santé mentale , des vestiaires, de vrais espaces de stockage, une terrasse et un parking \\n En savoir\\xa0 +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ateliers Gestion du stress : pour passer du stress à l'énergie positive\": ['Tous les lundis de 14h à 15h sur le Site Victoire : \\r\\nApprendre à diminuer le stress et à favoriser le mieux-être', \"Accueil, convivialité détente. \\n Discussions et/ou animations( vidéos/ autoévaluations...) autour de thématiques liées au stress (gestion pics d'angoisse/ sommeil/ communication/ gestion du temps/ priorités / valeurs...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":1640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n...). \\n Découvertes de techniques de gestion du stress telles que la sophrologie et la méditation.\", 'Inscrivez vous vite :\\xa0 ese-victoire@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Repos menstruel': [\"L'université de Bordeaux met en place un repos menstruel pour les étudiantes souffrant de douleurs menstruelles.\", \"Les personnes concernées peuvent générer une attestation d'absence de 24 heures directement via leur ENT, rubrique «\\xa0mon cursus\\xa0» dans les 48 heures qui précédent ou suivent l’absence. Ce repos pourra être renouvelé après un délai de 21 jours entre chaque demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":2125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce repos pourra être renouvelé après un délai de 21 jours entre chaque demande.\", \"L'attestation générée n'accorde pas plus de droits qu'un justificatif classique, mais sera accompagnée d'informations sur les dysménorrhées ainsi que des recommandations pour des consultations médicales supplémentaires si nécessaire.\", \"Pour les étudiantes en alternance, le repos menstruel ne s'applique que dans le cadre de la formation sur les temps de cours.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":2573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Violences sexistes et sexuelles': [\"L’université de Bordeaux est un lieu de tolérance et de respect. Elle lutte avec fermeté contre toutes les violences et discriminations. Une cellule d'écoute, de veille et de signalement est à la disposition des victimes et témoins de situations inacceptables.\", \"Plus d'informations\\u200b\\u200b\\u200b \\xa0sur le site de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":2959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prise  de rendez-vous par DOCTOLIB': ['Les étudiants peuvent prendre RDV à l\\'ESE via Doctolib ! \\r\\nDes créneaux sont ouverts à la prise de\\xa0 RDV en ligne \\xa0sur notre centre de santé de Pessac et\\xa0 sur le site de la Victoire via Doctolib \"Espace Santé Etudiants\" 7j/7 et 24h/24.', 'Prendre rendez-vous dès maintenant'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":3287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Télécharger  le flyer de présentation de l'Espace Santé Etudiants\": ['Dernière mise à jour :  le 14/02/2024', 'Télécharger (PDF - 291,56 KB)', 'ese%40u-bordeaux.fr', '05 33 51 42 00', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/espace-etudiant_prendre-soin-de-sa-sante.json","start_index":3490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'université de Bordeaux propose des consultations médicales, soins infirmiers et écoute pour les étudiants. Il organise également des ateliers sur la gestion du stress et le repos menstruel. L'université lutte contre les violences sexistes et sexuelles et offre une cellule d'écoute et de signalement. Les étudiants peuvent prendre rendez-vous en ligne via Doctolib.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"SUIVEZ L'ESPACE SANTÉ ÉTUDIANTS SUR INSTAGRAM\": ['En voir plus']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_la-so-coach.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Là So Coach\" de l'IAE Bordeaux, fondée en 2023, a pour objet de créer un réseau de pairs pour s'enrichir mutuellement et promouvoir la formation Master 2 Coaching et Développement Professionnel auprès des partenaires (institutions, entreprises, pouvoirs publics, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/associations-etudiantes-iae/la-so-coach', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_la-so-coach.json","start_index":143},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Là So Coach\" de l'IAE Bordeaux, fondée en 2023, a pour objet de créer un réseau de pairs pour s'enrichir mutuellement et promouvoir la formation Master 2 Coaching et Développement Professionnel auprès des partenaires (institutions, entreprises, pouvoirs publics, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Là So Coach': ['Fondée en 2023 l’association « Là So Coach de l’IAE Bordeaux » est affiliée à l’IAE Bordeaux, et labellisée IAE France Partner","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_la-so-coach.json","start_index":289},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Là So Coach\" de l'IAE Bordeaux, fondée en 2023, a pour objet de créer un réseau de pairs pour s'enrichir mutuellement et promouvoir la formation Master 2 Coaching et Développement Professionnel auprès des partenaires (institutions, entreprises, pouvoirs publics, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nL’association a pour objet de :\\r\\n• Bénéficier d’un réseau de pairs pour s’enrichir mutuellement, éviter l’isolement, partager les expériences, nourrir des opportunités professionnelles;\\r\\n• Être un acteur fort dans la promotion de la formation Master 2 Coaching et Développement\\r\\nProfessionnel auprès des fédérations professionnelles et autres partenaires (institutions, entreprises, pouvoirs publics, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_la-so-coach.json","start_index":704},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Là So Coach\" de l'IAE Bordeaux, fondée en 2023, a pour objet de créer un réseau de pairs pour s'enrichir mutuellement et promouvoir la formation Master 2 Coaching et Développement Professionnel auprès des partenaires (institutions, entreprises, pouvoirs publics, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n.) ;\\r\\n• Faire vivre les acquis de la formation et offrir des personnes ressources pour les classes futures.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_la-so-coach.json","start_index":814},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Là So Coach\" de l'IAE Bordeaux, fondée en 2023, a pour objet de créer un réseau de pairs pour s'enrichir mutuellement et promouvoir la formation Master 2 Coaching et Développement Professionnel auprès des partenaires (institutions, entreprises, pouvoirs publics, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_la-so-coach.json","start_index":815},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'association \"Là So Coach\" de l'IAE Bordeaux, fondée en 2023, a pour objet de créer un réseau de pairs pour s'enrichir mutuellement et promouvoir la formation Master 2 Coaching et Développement Professionnel auprès des partenaires (institutions, entreprises, pouvoirs publics, etc.).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente ses anciens élèves (alumni) avec des informations sur leur insertion professionnelle, leurs témoignages et leur réseau LinkedIn comptant plus de 8000 abonnés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/alumni', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/01/2022'], 'Alumni': [''], 'Retirer son diplôme': [\"Vous avez obtenu un diplôme de l'IAE Bordeaux. Félicitations ! Vous souhaitez...\"], 'Insertion de nos diplômés': ['Que deviennent nos diplômés une fois leur diplôme obtenu ? Découvrez ci-desso...'], '#NosEtudiantsOntDuTalent': [\"Entrepreneurs, créatifs, sportifs, lauréats de prix, les étudiants de l'IAE B...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni.json","start_index":450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente ses anciens élèves (alumni) avec des informations sur leur insertion professionnelle, leurs témoignages et leur réseau LinkedIn comptant plus de 8000 abonnés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rejoindre notre réseau': [\"Notre réseau Linked'in compte plus de 8000 abonnés. Vous êtes diplômé de l'IA...\"], 'Découvrir notre boutique de goodies': [\"Retrouvez notre nouvelle sélection de 'goodies' au sein de la boutique et pas...\"], \"Témoignages d'étudiants et diplômés\": [\"Retrouvez dans cette rubrique des témoignages d'étudiants et diplômés de l'IA...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/alumni.json","start_index":813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IAE Bordeaux présente ses anciens élèves (alumni) avec des informations sur leur insertion professionnelle, leurs témoignages et leur réseau LinkedIn comptant plus de 8000 abonnés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/associations-etudiantes-iae/iae-bordeaux-consulting', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IAE Bordeaux Consulting': [\"IAE Bordeaux Consulting (IBC) est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux (association loi 1901). Elle réalise des missions de conseil pour les professionnels dans différents domaines d’expertise correspondant aux masters de l’IAE Bordeaux : création d’entreprise, étude de marché et communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"IAE Bordeaux Consulting, la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux ©IBC\", {\"Quel est l'objectif d'IAE Bordeaux Consulting ?\": ['Permettre aux étudiants de mettre en pratique les connaissances acquises lors de leur formation tout en vivant une expérience associative enrichissante à travers des événements et rencontres humaines.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Comment l'intégrer ?\": ['Vous pouvez intégrer la Junior-Entreprise de deux manières : en devenant membre gestionnaire  ou  membre intervenant .', \"Lorsque vous êtes gestionnaire, vous participez au quotidien à la gestion d'IBC en fonction de votre rôle au sein d’un pôle (activité commerciale, communication, ressources humaines, trésorerie, qualité) et/ou au sein du bureau (président, vice-président, secrétaire général, trésorier et vice-trésorier)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":1269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Lorsque vous êtes intervenant, vous participez à des missions temporaires, majoritairement rétribuées, que nous confient des entreprises, en collaboration avec d’autres étudiants et guidés par un.e chef.fe de projet (membre gestionnaire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":1469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.e chef.fe de projet (membre gestionnaire).', \"Dans les deux cas, vous vous assurez une montée en compétences, le développement du réseau personnel et professionnel à travers la rencontre d'étudiants motivés et de professionnels, ainsi qu’une expérience enrichissante à ajouter sur votre Curriculum Vitae.\", 'Si vous souhaitez en savoir plus, contactez-nous par mail à l’adresse  contact@iaebordeauxconsulting.com', {\"Visiter  le site d'IAE Bordeaux Consulting\": ['Lien vers le site'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":1952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":1953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":1954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation': ['Organisation de la Junior Entreprise ©IAE Bordeaux Consulting', {'2019  : IAE Bordeaux Consulting, labellisée IAE FRANCE PARTNER': ['Le label « IAE FRANCE PARTNER », créé et délivré par IAE FRANCE, a été approuvé à l’unanimité lors de l’Assemblée Générale des directeurs du 3 Avril 2019","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":2261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Ce label s’adresse à toutes les associations présentes dans les IAE : les associations d’anciens élèves, les Bureaux des Etudiants, les Junior-Entreprises et autres associations étudiantes des IAE.', 'Les associations des IAE jouent un rôle majeur au sein des IAE, oeuvrant chaque jour pour le rayonnement de leur établissement.\\xa0 Le label IAE FRANCE PARTNER a pour objectif de reconnaître ces associations, certifier de leur valeur ajoutée et de la qualité des actions qu’elles entreprennent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":2761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Source : Site IAE France www.iae-france.fr', 'Découvrir le label'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":2831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivez  IAE Bordeaux Consuling sur Instagram': ['Instagram', 'contact%40iaebordeauxconsulting.com', '06 33 57 65 76', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_associations-etudiantes-iae_iae-bordeaux-consulting.json","start_index":2968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIAE Bordeaux Consulting est la Junior Entreprise de l'IAE Bordeaux, réalisant des missions de conseil pour les professionnels. Elle permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances et d'intégrer la Junior-Entreprise en tant que membre gestionnaire ou intervenant. L'objectif est de vivre une expérience associative enrichissante et de développer son réseau personnel et professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/vie-de-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découvrir le Campus Bastide': ['L’IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide sur la rive droite à deux pas du centre ville de Bordeaux. Un cadre idéal de travail pour les étudiants avec de nombreuses infrastructures équipées et modernes.', 'Pôle universitaire de sciences de gestion ©IAE Bordeaux Service communication', {'': ['Responsable du Pôle / Assistante de prévention :  Jean-Baptiste LACHAUD', 'IAE Bordeaux \\r\\n35 avenue Abadie  \\r\\n33 072 Bordeaux cedex', 'accueil-pusg%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '05 56 00 96 00', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"comment se rendre à l'iae ?\": ['L’IAE Bordeaux est très bien desservi par le\\xa0 réseau de transport en commun TBM [+","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n] \\xa0qui combine tramway, bus, vélo, mais aussi Batcub et Bluecub","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Tram \\xa0: sur la ligne A, la station \" Jardin Botanique \" est située à\\xa0 80 mètres \\xa0de l\\'IAE Bordeaux \\n Bus \\xa0: en face de l’entrée de l\\'IAE Bordeaux, arrêt \"Pôle Universitaire de Gestion\", vous trouverez le\\xa0 bus citéis 45 \\xa0desservant de Ravezies à la Gare Saint Jean \\n Vcub \\xa0: aux pieds du campus Bastide, vous trouverez la\\xa0 station de vélos \" Allée de Serr - Abadie \" \\xa0accessibles grâce à votre abonnement TBM ou par carte bleue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":1298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des portiques à vélo / scooter \\xa0en libre accès se situent également aux\\xa0 portes mêmes du campus .', 'accueil-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler', {\"Télécharger  le Guide de l'Etudiant 2023-2024\": ['Dernière mise à jour :  le 30/08/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f319,59 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":1604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_vie-de-campus.json","start_index":1605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide à Bordeaux. Il dispose de nombreuses infrastructures équipées et modernes. Le campus est bien desservi par le réseau TBM (tramway, bus, vélo) avec des arrêts à proximité. Des portiques à vélo/scooter sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/Agenda_forum-entreprises-stages-apprentissages-emplois-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nForum Entreprises de l'IAE Bordeaux, le jeudi 6 novembre 2025. Objectif : recruter des étudiants pour des stages (3-6 mois), contrats d'apprentissage ou emplois. Cible : étudiants français et internationaux en comptabilité et gestion, ainsi que jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux. Format hybride (distanciel et présentiel). Participation gratuite, sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/Agenda/forum-entreprises-stages-apprentissages-emplois-1', 'untitled': ['Carrière'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/Agenda_forum-entreprises-stages-apprentissages-emplois-1.json","start_index":119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nForum Entreprises de l'IAE Bordeaux, le jeudi 6 novembre 2025. Objectif : recruter des étudiants pour des stages (3-6 mois), contrats d'apprentissage ou emplois. Cible : étudiants français et internationaux en comptabilité et gestion, ainsi que jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux. Format hybride (distanciel et présentiel). Participation gratuite, sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Forum Entreprises 2025': [\"Vous êtes une entreprise ou une institution. Vous souhaitez recruter nos étudiants en tant que stagiaires, alternants ou futurs collaborateurs. \\r\\nParticipez au Forum Entreprises de l'IAE Bordeaux le jeudi 6 novembre 2025, de 8h30 à 16h, en format hybride.\", '06 Nov","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/Agenda_forum-entreprises-stages-apprentissages-emplois-1.json","start_index":406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nForum Entreprises de l'IAE Bordeaux, le jeudi 6 novembre 2025. Objectif : recruter des étudiants pour des stages (3-6 mois), contrats d'apprentissage ou emplois. Cible : étudiants français et internationaux en comptabilité et gestion, ainsi que jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux. Format hybride (distanciel et présentiel). Participation gratuite, sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '06 Nov. 2025', 'En présentiel et/ou à distance', \"L'IAE Bordeaux vous invite à participer à son Forum Entreprises (gratuit) à destination :\", \"D'étudiants recherchant des stages de 3 à 6 mois (3 mois minimum en master 1 et 4-6 mois en master 2) sur le semestre 2, ou de contrats d'apprentissage (1 an et/ou 2 ans). \\n D'étudiants français préparant les diplômes nationaux de comptabilité et de gestion (DCG, DSCG)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/Agenda_forum-entreprises-stages-apprentissages-emplois-1.json","start_index":724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nForum Entreprises de l'IAE Bordeaux, le jeudi 6 novembre 2025. Objectif : recruter des étudiants pour des stages (3-6 mois), contrats d'apprentissage ou emplois. Cible : étudiants français et internationaux en comptabilité et gestion, ainsi que jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux. Format hybride (distanciel et présentiel). Participation gratuite, sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n D'étudiants français préparant les diplômes nationaux de comptabilité et de gestion (DCG, DSCG). \\n D'étudiants internationaux (langue anglaise) à la recherche de stages de masters 1 et 2. \\n De jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux à la recherche d'offres d'emplois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/Agenda_forum-entreprises-stages-apprentissages-emplois-1.json","start_index":916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nForum Entreprises de l'IAE Bordeaux, le jeudi 6 novembre 2025. Objectif : recruter des étudiants pour des stages (3-6 mois), contrats d'apprentissage ou emplois. Cible : étudiants français et internationaux en comptabilité et gestion, ainsi que jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux. Format hybride (distanciel et présentiel). Participation gratuite, sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n De jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux à la recherche d'offres d'emplois.\", {'Infos pratiques': [\"Date / Horaires \\xa0: jeudi 6 novembre 2025 \\n Lieu :  \\n \\n \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b 8h30-12h : à distance sur une plateforme\\xa0 \\n 13h-16h : en présentiel à l'IAE Bordeaux\\xa0\\xa0 \\n \\n \\n Participation gratuite, sur inscription\", 'IAE Bordeaux \\r\\n35 avenue Abadie \\r\\n33072 Bordeaux cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/Agenda_forum-entreprises-stages-apprentissages-emplois-1.json","start_index":1329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nForum Entreprises de l'IAE Bordeaux, le jeudi 6 novembre 2025. Objectif : recruter des étudiants pour des stages (3-6 mois), contrats d'apprentissage ou emplois. Cible : étudiants français et internationaux en comptabilité et gestion, ainsi que jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux. Format hybride (distanciel et présentiel). Participation gratuite, sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/Agenda_forum-entreprises-stages-apprentissages-emplois-1.json","start_index":1330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nForum Entreprises de l'IAE Bordeaux, le jeudi 6 novembre 2025. Objectif : recruter des étudiants pour des stages (3-6 mois), contrats d'apprentissage ou emplois. Cible : étudiants français et internationaux en comptabilité et gestion, ainsi que jeunes diplômés de l'IAE Bordeaux. Format hybride (distanciel et présentiel). Participation gratuite, sur inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Nous vous remercions pour votre pré-inscription. Nous reviendrons vers vous fin août - début septembre pour vous transmettre les modalités pratiques de cet événement. \\r\\nConformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\", 'communication-iae%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/professionnels-formation-continue/validation-des-acquis', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Validation des acquis': [\"Dans le cadre de votre projet de reprise d'études en Formation Continue Executive à l'IAE Bordeaux, renseignez-vous sur votre droit à la validation de vos acquis.\", 'Validation des acquis (VAE / VAPP)©Shutterstock', 'Les diplômes de l’IAE Bordeaux sont accessibles par validation des acquis. Ce processus vous permet de faire reconnaître votre expérience professionnelle et/ou personnelle en vue d’accéder à un diplôme (VAPP)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cette démarche consiste, pour le candidat, à postuler pour\\xa0entrer dans une formation alors qu’il n’est pas titulaire du diplôme requis. L’accès à la formation est accordée si l’expérience professionnelle du candidat le justifie. A l'exception des diplômes d'universités non-inscrits au RNCP, tous les cursus de Licence, Licence Professionnelle, Master (recherche ou professionnel) peuvent faire l'objet d'une demande de validation des acquis.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":1062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour qui ?': ['Toute personne souhaitant faire prendre en considération ses acquis professionnels et personnels en lien avec le diplôme visé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":1208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand ?': ['Session mai 2025 \\n \\n \\n Session juillet 2025 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Envoi du dossier VAPP \\n \\n \\n pour le vendredi 16 mai 2025 \\n \\n \\n pour le vendredi 11 juillet 2025 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Commission Pédagogique VAPP \\n \\n \\n mardi 27 mai 2025 \\n \\n \\n mardi 22 juillet 2025 \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n \\n \\n Inscription administrative \\n \\n \\n année universitaire 2025/2026 \\n \\n \\n année universitaire 2025/2026'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":1651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A quel coût?': ['Traitement et examen du dossier : 200 €'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":1712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles démarches ?': ['Identifiez le diplôme correspondant à votre projet - dans la rubrique \"Programmes / Professionnels\" du site.\\xa0 \\n Si nécessaire, prenez contact avec le service\\xa0Formation Continue Executive.\\xa0 \\n Téléchargez et complétez le dossier VAPP ci-dessous. \\n Accédez à\\xa0 eCandidat \\xa0et créez un compte si besoin. Sélectionnez la rubrique VAPP du Master visé. Déposez votre dossier VAPP complété et les pièces justificatives demandées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":2100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Déposez votre dossier VAPP complété et les pièces justificatives demandées. \\n Effectuez le\\xa0 paiement en ligne \\xa0des frais de traitement du dossier de recevabilité. \\n Suite à la tenue de la Commission Pédagogique de Validation des Acquis Professionnels et Personnels, la décision vous sera communiquée. En cas d’avis favorable, vous serez invité.e à poursuivre vos démarches de candidature / d’inscription à la formation envisagée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":2453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.e à poursuivre vos démarches de candidature / d’inscription à la formation envisagée.', {'DocumentS à télécharger': ['29/11/2024  - Calendrier Prévisionnel - VAPP - 25-26.pdf (PDF - 132,98 KB) \\n \\n \\n \\n 13/02/2025  - Dossier VAPP - ecandidat.pdf (PDF - 382,60 KB)', {'Règlement  en ligne des frais du dossier de recevabilité': ['Le règlement des frais du dossier de recevabilité se fait désormais en ligne par carte bancaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":2880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour être redirigé vers la page de règlement, merci de bien vouloir cliquer sur le lien ci-dessous :', 'Régler en ligne'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":3005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":3006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":3008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Première visite sur eCandidat': ['Cliquez sur «\\xa0Créer un compte eCandidat 2025-2026\\xa0» \\n Si vous êtes étudiants à l’Université de Bordeaux, vous choisissez «\\xa0Je suis étudiant à l’Université de Bordeaux pour l’année en cours\\xa0» \\n Si vous n’êtes pas étudiant de l’Université de Bordeaux, vous choisissez «\\xa0Créer un compte\\xa0».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":3354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Création de votre compte eCandidat': ['Complétez toutes les rubriques (informations personnelles, adresse, baccalauréat, etc.). \\n Quand vous avez complété votre compte, cliquez sur la rubrique «\\xa0Candidatures\\xa0» puis «\\xa0Nouvelle candidature\\xa0». \\n Choisir «\\xa0Collège DSPEG - IAE - Validation des Acquis Professionnels et Personnels » puis « Créé pour admission VAPP - Ecandidat » puis la rubrique VAPP du Master visé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":3787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dépôt du dossier VAPP': ['Déposez le dossier VAPP et les pièces demandées.', 'VAPP sur eCandidat', 'formation-continue-iaefc%40u-bordeaux.fr', '06 23 81 92 65', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_validation-des-acquis.json","start_index":3967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa validation des acquis (VAE/VAPP) permet de faire reconnaître l'expérience professionnelle et personnelle pour accéder à un diplôme. Le processus est ouvert à toutes les personnes souhaitant valider leurs acquis. Les sessions sont prévues en mai et juillet 2025. Le coût du traitement du dossier est de 200 €. Pour démarrer, il faut identifier le diplôme correspondant, télécharger et compléter le dossier VAPP, puis déposer les pièces demandées sur eCandidat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/iae-bordeaux/institution/deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":180},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration\": [\"Cette page rassemble les relevés de décisions, les délibérations et les procès-verbaux des conseils d'administration de l'IAE Bordeaux. Les décisions du directeur sont également accessibles sur cette page.\", {'Procès-verbaux': [\"Les procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE sont consultables par l'ensemble de membres de la communauté universitaire (personnel et usagers)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":630},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'accès à ces documents est possible depuis l'espace nuxéo (soumis à authentification - login université de Bordeaux).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":754},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":755},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '2016': ['Accéder aux procès-verbaux 2016'], '2017': ['Accéder aux procès-verbaux 2017'], '2018': ['Accéder aux procès-verbaux 2018'], '2019': ['Accéder aux procès-verbaux 2019'], '2020': ['Accéder aux procès-verbaux 2020'], '2021': ['Accéder aux procès-verbaux 2021'], '2022': ['Accéder aux procès-verbaux 2022'], '2023': ['Accéder aux procès-verbaux 2023'], '2024': ['Accéder aux procès-verbaux 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":1071},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2023': ['Accéder aux procès-verbaux 2023'], '2024': ['Accéder aux procès-verbaux 2024'], '2025': ['Accéder aux procès-verbaux 2025', {'Relevés de décisions et délibérations': [\"Les relevés de décisions ne sont disponibles qu'à partir du CA du 13 février 2018.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":1336},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":1337},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2018-2019': [\"CA du 13 février 2018 \\n \\n CA-2018-03_subventions aux associations - création \\n \\n \\n CA du 3 avril 2018 \\n \\n CA-2018-17_subvention BDE - CDF \\n \\n \\n CA du 7 juin 2018 \\n CA du 5 juillet 2018 \\n \\n CA-2018-23_désignation de la directrice adjointe FI-E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":1610},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bertin \\n CA-2018-26_Motion du CA de l'IAE - RH \\n \\n \\n CA du 1 octobre 2018 \\n CA du 13 novembre 2018 \\n \\n CA-2018-37_subvention à l'amicale de l'IAE \\n \\n \\n CA du 9 janvier 2019 \\n \\n CA-2019-03_Tarifs FC - 2019-2020 \\n CA-2019-04-1_Tarifs DU - 2019-2020 \\n CA-2019-04-2_Tarifs RI - 2019-2020 \\n CA-2019-05_subventions de créations d'associations \\n CA-2019-06_subventions au BDE - Gala -CDF \\n \\n \\n CA du 19 février 2019 \\n CA du 2 avril 2019 \\n CA du 11 juin 2019\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":2084},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2019-2020': ['CA du 8 octobre 2019 \\n \\n Décision du directeur : composition des commissions de réduction de frais \\n \\n \\n CA du 4 novembre 2019', 'bf-raf-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_iae-bordeaux_institution_deliberations-et-proces-verbaux-du-conseil-dadministration.json","start_index":2299},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa page présente les délibérations et procès-verbaux du conseil d'administration de l'IAE Bordeaux, ainsi que les décisions du directeur. Les procès-verbaux sont consultables par les membres de la communauté universitaire via l'espace Nuxéo. Les années 2016 à 2025 sont listées avec des liens pour accéder aux procès-verbaux correspondants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/Agenda.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant une URL et un agenda pour l'Institut d'Astronomie de l'Université de Bordeaux (IAE-Bordeaux). L'agenda présente une thématique \"Carrière\" avec une date de 06 novembre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/Agenda', 'Agenda': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Carrière', '06  nov.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue_masters-presentiel-formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des informations sur les formations en présentiel offertes par l'Institut d'Agriculture et de Économie Rurale (IAE) de Bordeaux. La dernière mise à jour date du 13/06/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/professionnels-formation-continue/masters-presentiel-formation-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2024'], 'Formations en présentiel': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide. Les étudiants peuvent découvrir le campus, étudier à la bibliothèque, se restaurer et se loger grâce au CROUS. L'université propose également des activités sportives et encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école ou au sein d'une association.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024'], 'Vie de campus': [''], 'Découvrir le Campus Bastide': ['L’IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide sur la rive droite à deux pas du c...'], 'Etudier à la bibliothèque': ['L’Infothèque du PUSG est située au premier étage du bâtiment D sur le Campus ...'], 'Se restaurer, se loger': ['Le CROUS de Bordeaux-Aquitaine offre aux étudiants ses services de restaurati...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus.json","start_index":470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide. Les étudiants peuvent découvrir le campus, étudier à la bibliothèque, se restaurer et se loger grâce au CROUS. L'université propose également des activités sportives et encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école ou au sein d'une association.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entreprendre avec UBeeLab': [\"Créé en 2016, UBeeLab est l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux. ...\"], 'Découvrir les activités sportives': ['Avec des infrastructures nombreuses et quelques 50 activités sportives propos...'], 'Participer à la vie de son école': ['Investissez-vous dans la vie de votre école en participant aux élections des ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus.json","start_index":830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide. Les étudiants peuvent découvrir le campus, étudier à la bibliothèque, se restaurer et se loger grâce au CROUS. L'université propose également des activités sportives et encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école ou au sein d'une association.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'investir au sein d’une association\": [\"En intégrant une association étudiante de l'IAE Bordeaux ou en développant un...\", {\"Télécharger  le Guide de l'Etudiant 2024-2025\": ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024', 'Télécharger (PDF - 5\\u202f576,42 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus.json","start_index":1089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est situé au Campus Bastide. Les étudiants peuvent découvrir le campus, étudier à la bibliothèque, se restaurer et se loger grâce au CROUS. L'université propose également des activités sportives et encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école ou au sein d'une association.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/candidatures-2025-2026', 'untitled': ['Candidatures'], 'Candidatures 2025-2026': ['Vous avez trouvé la formation qui vous convient mais ne savez pas quand et comment y postuler. \\r\\nRetrouvez toutes les informations ci-dessous.', 'Publiée le                                  26/02/2025', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Masters 1': ['Le dépôt des candidatures se fera via la\\xa0 plateforme nationale \\xa0 monmaster.gouv.fr \\xa0 du 25 février au\\xa024 mars 2025 . \\n Pour trouver la liste de nos masters 1, saisir \"IAE Bordeaux\" dans le moteur de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour trouver la liste de nos masters 1, saisir \"IAE Bordeaux\" dans le moteur de recherche . \\n Vous n’êtes pas concernés si \\xa0: \\n \\n Vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France \\n Vous candidatez pour un master de formation continue \\n \\n Si vous avez des questions techniques, vous pouvez utiliser l’adresse de contact\\xa0 contact.monmaster@enseignementsup.gouv.fr \\xa0 ou appeler au numéro vert :\\xa0 0 800 002 001'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP)': ['Le dépôt des candidatures se fait via  eCandidat \\xa0du  1er avril au 2 mai 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":1120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n Vous n’êtes pas concernés si \\xa0:  \\n \\n Vous êtes déjà étudiant à l’IAE Bordeaux et progressez  dans la même mention  de votre formation \\n Vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France \\n \\n Comment postuler ? \\xa0 \\n Merci de suivre les différentes étapes de candidature disponibles dans ce tutoriel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":1476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DUCG 1': ['Le dépôt des candidatures se fait via «\\xa0 Parcoursup \\xa0», à partir du 15 janvier jusqu’au 13 mars 2025 inclus.\\xa0 \\n ATTENTION \\xa0: Dans votre recherche sur Parcoursup, veuillez sélectionner \"Université de Bordeaux\" puis \"DUCG\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":1726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'D.U. (hors DUCG 1)': ['Le dépôt des candidatures se fait via  eCandidat \\xa0du  1er avril au 2 mai 2025 .\\xa0 \\n Vous n’êtes pas concernés si \\xa0:  \\n \\n Vous êtes déjà étudiant à l’IAE Bordeaux et progressez dans la même filière de votre formation \\n Si vous résidez à l’étranger dans un pays relevant de la procédure\\xa0 Études en France \\n \\n Comment postuler ? \\xa0 \\n M erci de suivre les différentes étapes de candidature disponibles dans ce tutoriel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":2187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En  savoir +': [\"Pour plus d'informations sur le processus de candidature en Formation initiale / Apprentissage.\", \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":2329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_candidatures-2025-2026.json","start_index":2330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes candidatures pour les formations 2025-2026 sont ouvertes. Les détails des procédures de candidature sont disponibles ci-dessous :\n\n* Masters 1 : dépôt des candidatures via monmaster.gouv.fr du 25 fév au 24 mars 2025\n* Masters 2 Management et Administration des Entreprises (Management général FI/APP) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n* DUCG 1 : dépôt des candidatures via Parcoursup du 15 jan au 13 mars 2025 inclus\n* D.U. (hors DUCG 1) : dépôt des candidatures via eCandidat du 1er avril au 2 mai 2025\n\nPour plus d'informations, consultez le tutoriel de candidature.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'En  savoir +': [{}], 'Dépôt des candidatures': ['Le dépôt des candidatures se fait via «\\xa0 e Candidat  », aux sessions suivantes :\\xa0 \\n \\n 12/05 au 06/06/2025', {'En  savoir +': [\"Pour plus d'informations sur le processus de candidature en Formation Continue Executive.\", \"Plus d'informations\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/programmes/professionnels-formation-continue', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":134},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professionnels': ['Les programmes diplômants 100 % Formation Continue Executive de l’IAE Bordeaux offrent chaque année à près de 200 professionnels de nouveaux horizons dans les domaines de la gestion et du management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":355},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Formation Continue Executive ©Designed by Jcomp / Freepik', {'formation continue executive': ['En Formation Continue Executive, l’IAE Bordeaux propose des programmes diplômants réservés à un public de professionnels :', 'Formations réalisables en 1 an ou à la carte par\\xa0 Blocs de compétences \\n Rythme compatible avec une activité professionnelle (les\\xa0jeudi/vendredi\\xa0en alternance tous les 15 jours avec les\\xa0vendredi/\\xa0samedi\\xa0pour les parcours de master en présentiel ) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":750},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\ntous les 15 jours avec les\\xa0vendredi/\\xa0samedi\\xa0pour les parcours de master en présentiel ) \\n Possibilité de\\xa0 Validation des acquis (VAPP) \\n Classes avec des effectifs essentiellement constitués de professionnels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":973},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":974},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":975},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portes ouvertes & Salons 2024-2025': [\"Vous souhaitez intégrer l'IAE Bordeaux à la rentrée prochaine ? \\r\\nRetrouvez t...\", {'Documents à télécharger': ['17/09/2020  - Conditions générales de vente Formation Continue Executive.pdf (PDF - 250,90 KB) \\n \\n \\n \\n 17/09/2020  - Règlement Intérieur Formation Continue Executive- validé CA 02032017","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":1322},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 134,17 KB)', 'Les diplômes Executive de l’IAE Bordeaux sont ouverts à un public de professionnels qui souhaitent développer leur carrière ou asseoir leur employabilité. L’IAE Bordeaux développe une pédagogie qui favorise le travail de groupe, pratique un enseignement actif et privilégie les mises en situation réelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":1651},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n. A travers son offre de formation, en constante adéquation avec l’évolution du contexte économique, l’école continue de développer ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles afin de renforcer son ancrage régional, national et international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":1925},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Laïla BENRAÏSS-NOAILLES Directrice de la Formation Continue Executive', {'Les  Petits Déjeuners et Afterworks de la Formation Continue Executive': ['Nous vous proposons des temps d’échanges conviviaux pour découvrir nos programmes et échanger sur votre projet de formation, votre financement, vos démarches administratives et votre dossier de candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":2284},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ouvert à toute personne souhaitant s’informer (quel que soit le projet de formation) et aux salariés accompagnant le projet de formation d’un collaborateur.', 'Programme :', 'Présentation des diplômes Executive ; \\n Informations pratiques (rythme, candidatures, inscriptions, documents à présenter, locaux de l’IAE, etc.) ; \\n Financement (démarches, opérateurs, exemples de financement, etc.) ; \\n Échanges et questions/réponses autour des projets de formation des participants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":2680},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n.) ; \\n Échanges et questions/réponses autour des projets de formation des participants.', 'Inscrivez-vous aux Afterworks'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":2802},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/programmes_professionnels-formation-continue.json","start_index":2803},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe IAE Bordeaux propose des programmes diplômants de formation continue executive pour les professionnels, réalisables en 1 an ou à la carte. Les formations sont conçues pour être compatibles avec une activité professionnelle et proposent une validation des acquis (VAPP). L'école développe ses liens avec les acteurs économiques et les organisations professionnelles pour renforcer son ancrage régional, national et international.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsable du service': ['Directrice adjointe - Amélioration continue :  Laïla BENRAÏSS-NOAILLES', 'formation-continue-iaefc%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 97 01', 'Nous appeler', '35 avenue Abadie  \\r\\n33 072 Bordeaux cedex']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/vie-de-campus/investissez-vous-dans-votre-iae', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/03/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participer à la vie de son école': ['Investissez-vous dans la vie de votre école en participant aux élections des représentants étudiants, en devenant délégué de votre promotion ou étudiant ambassadeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Devenez Ambassadeur, délégué de votre promotion ou bien présentez-vous aux élections de votre école ©Gautier Dufau - IAE Bordeaux', {'Devenir délégué, ambassadeur ou influenceur': ['L’IAE Bordeaux vous propose de participer à la vie de votre école, en tant que :', 'Délégué de promotion :  soyez le porte-parole auprès des équipes pédagogiques et participez aux Conseils de perfectionnement de votre formation en devenant délégué de votre promotion -> Elections prévues au mois d’octobre de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nde votre formation en devenant délégué de votre promotion -> Elections prévues au mois d’octobre de chaque année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Ambassadeur  : nous recrutons toute l’année des étudiants pour participer à l’organisation de nos manifestations (Forum Impulsion, Ateliers RH, Conférences…) et pour valoriser nos programmes lors de salons étudiants et portes ouvertes. \\n Influenceur digital  : devenez l’un des relais de l’actualité de votre IAE sur les réseaux sociaux et participez ainsi à son rayonnement et à sa notoriété !', 'Pour tout renseignement, veuillez contacter votre gestionnaire de scolarité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":1333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participer à la citoyenneté étudiante': ['En tant qu’étudiants, vous êtes encouragés à participer aux différents conseils de l’université de Bordeaux, du collège « Droit, science politique, économie et gestion » et de l’IAE Bordeaux :', 'Vous élisez vos représentants associatifs ou syndicalistes étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":1643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous vous portez candidat afin de participer aux décisions de votre établissement en matière de pédagogie, de vie étudiante, et d’administration générale … \\n Les sièges étudiants des différents conseils :\\r\\n\\t \\n Conseil d’Administration de l’université de Bordeaux : 6 \\n Conseil académique de l’université de Bordeaux : 16 \\n Conseil d’Administration du collège DSPEG : 9 \\n Conseil d’Administration de l’IAE Bordeaux : 6', 'bf-raf-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 67', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":2138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/vie-de-campus_investissez-vous-dans-votre-iae.json","start_index":2139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux encourage les étudiants à s'investir dans la vie de leur école. Ils peuvent participer aux élections des représentants étudiants, devenir délégué de promotion ou ambassadeur pour valoriser les programmes et manifestations. Les étudiants peuvent également se porter candidats pour siéger au Conseil d'Administration ou académique de l'université de Bordeaux, du collège DSPEG ou de l'IAE Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance le Réseau Communautaire, un career center en ligne. Cette plateforme permet aux recruteurs de déposer leurs offres de stages, alternances et emplois, ainsi qu'aux étudiants et diplômés de créer leur profil et rechercher des opportunités. Les fonctionnalités incluent une bibliothèque de CV, un moteur de recherche par critères, un suivi des candidatures et la possibilité de flécher les offres vers l'IAE Bordeaux ou des formations spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire', '12 novembre | Lancement du Réseau Communautaire': ['L’université de Bordeaux lance le mardi 12 novembre le Réseau Communautaire, un véritable career center comprenant de nombreux services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire.json","start_index":284},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance le Réseau Communautaire, un career center en ligne. Cette plateforme permet aux recruteurs de déposer leurs offres de stages, alternances et emplois, ainsi qu'aux étudiants et diplômés de créer leur profil et rechercher des opportunités. Les fonctionnalités incluent une bibliothèque de CV, un moteur de recherche par critères, un suivi des candidatures et la possibilité de flécher les offres vers l'IAE Bordeaux ou des formations spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  07/11/2024', \"Jusqu'à maintenant, notre service carrière traitait vos offres de stages, alternances et emplois par courriel et les diffusait ensuite sur une plateforme interne intitulée HelpToFind","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire.json","start_index":529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance le Réseau Communautaire, un career center en ligne. Cette plateforme permet aux recruteurs de déposer leurs offres de stages, alternances et emplois, ainsi qu'aux étudiants et diplômés de créer leur profil et rechercher des opportunités. Les fonctionnalités incluent une bibliothèque de CV, un moteur de recherche par critères, un suivi des candidatures et la possibilité de flécher les offres vers l'IAE Bordeaux ou des formations spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cette nouvelle solution permettra de donner une meilleure visibilité à vos offres et de  faciliter votre recrutement  grâce aux fonctionnalités suivantes ci-dessous :', \"CVthèque :  accédez aux profils professionnels de nos étudiants et alumni en filtrant les CVs selon nos formations et atteignez directement votre cible. \\n \\n \\n Moteur de recherche :  côté candidat, la recherche d'offres fonctionne comme sur les réseaux professionnels grâce à un moteur de recherche par critères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire.json","start_index":1017},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance le Réseau Communautaire, un career center en ligne. Cette plateforme permet aux recruteurs de déposer leurs offres de stages, alternances et emplois, ainsi qu'aux étudiants et diplômés de créer leur profil et rechercher des opportunités. Les fonctionnalités incluent une bibliothèque de CV, un moteur de recherche par critères, un suivi des candidatures et la possibilité de flécher les offres vers l'IAE Bordeaux ou des formations spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette fonction augmente la visibilité de vos offres. \\n \\n \\n Pas d'intermédiaire :  vous n’aurez plus besoin de passer par notre service carrière, vous pouvez déposer vos offres directement sur la plateforme et les flécher en direction de l'IAE Bordeaux ou directement auprès d'une de nos formations. \\n \\n \\n Suivi des candidatures :  suivez l'évolution de vos offres grâce à un tableau de suivi et retirez-les dès qu'elles sont pourvues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire.json","start_index":1458},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance le Réseau Communautaire, un career center en ligne. Cette plateforme permet aux recruteurs de déposer leurs offres de stages, alternances et emplois, ainsi qu'aux étudiants et diplômés de créer leur profil et rechercher des opportunités. Les fonctionnalités incluent une bibliothèque de CV, un moteur de recherche par critères, un suivi des candidatures et la possibilité de flécher les offres vers l'IAE Bordeaux ou des formations spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous êtes recruteur', \"Vous pouvez d'ores et déjà  créer votre profil entreprise  et y charger vos offres de stages/ alternance/ emploi. Nos étudiants et diplômés seront progressivement inscris sur la plateforme. Lorsque vous déposez vos offres, n’oubliez pas de flécher l’IAE Bordeaux pour que nous puissions les retrouver plus facilement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire.json","start_index":1802},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance le Réseau Communautaire, un career center en ligne. Cette plateforme permet aux recruteurs de déposer leurs offres de stages, alternances et emplois, ainsi qu'aux étudiants et diplômés de créer leur profil et rechercher des opportunités. Les fonctionnalités incluent une bibliothèque de CV, un moteur de recherche par critères, un suivi des candidatures et la possibilité de flécher les offres vers l'IAE Bordeaux ou des formations spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous êtes diplômé(e) de l’IAE Bordeaux', \"Une clé d’activation vous a été envoyée par courriel par l'université de Bordeaux pour la création de votre compte. Si vous n’avez rien reçu, vous pouvez faire une demande d’inscription directement sur la plateforme et notre service carrière confirmera votre accès.\", 'Découvrir la plateforme', 'carriere-iae%40u-bordeaux.fr', '05 56 00 45 25', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire.json","start_index":2208},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance le Réseau Communautaire, un career center en ligne. Cette plateforme permet aux recruteurs de déposer leurs offres de stages, alternances et emplois, ainsi qu'aux étudiants et diplômés de créer leur profil et rechercher des opportunités. Les fonctionnalités incluent une bibliothèque de CV, un moteur de recherche par critères, un suivi des candidatures et la possibilité de flécher les offres vers l'IAE Bordeaux ou des formations spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_12-novembre-lancement-du-reseau-communautaire.json","start_index":2209},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux lance le Réseau Communautaire, un career center en ligne. Cette plateforme permet aux recruteurs de déposer leurs offres de stages, alternances et emplois, ainsi qu'aux étudiants et diplômés de créer leur profil et rechercher des opportunités. Les fonctionnalités incluent une bibliothèque de CV, un moteur de recherche par critères, un suivi des candidatures et la possibilité de flécher les offres vers l'IAE Bordeaux ou des formations spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/lecole/recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recherche': ['Adossés au département “Evaluation, comportements, organisations” de l’université de Bordeaux, les travaux de recherche des enseignants-chercheurs de l’IAE Bordeaux s’organisent autour de 5 équipes en sciences de gestion, rassemblées au sein d’un laboratoire de recherche, l’IRGO.', \"Les travaux de recherche à l'IAE Bordeaux  s’organisent autour de 6 équipes en sciences de gestion, rassemblées au sein d’un laboratoire de recherche, l’IRGO","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. ©CPU – Conférences des présidents d’université / Université de Bordeaux\", {'équipes de recherche': ['Les travaux de recherche des enseignants-chercheurs de l’IAE Bordeaux s’organisent autour de 5 équipes en sciences de gestion, rassemblées au sein d’un laboratoire de recherche, l’IRGO :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Equipe \"Comptabilité Contrôle Audit\"': ['L’équipe mène des travaux dans plusieurs axes structurant le champ de la recherche en Comptabilité Contrôle Audit (CCA)\\xa0: \\n \\n Reporting \\xa0financier et extra-financier, normes internationales et gouvernance \\n Le pilotage, le contrôle et l’audit y compris en contextes spécifiques (OBNL, administrations publiques, organisations culturelles, etc.) \\n Approches sociologiques et approches critiques de la comptabilité, du contrôle et de l’audit'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":1352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe \"Marketing\"': ['L’Equipe de Recherche en Marketing se consacre à l’exploration scientifique de diverses thématiques relatives au\\xa0 comportement du consommateur , notamment : \\n \\n \\n expérience de consommation de produits ou services \\n \\n \\n fidélité \\n \\n \\n conscience sociale et environnementale du consommateur \\n \\n \\n comportement dans les environnements médiatisés (réseaux sociaux, interfaces IA…) \\n \\n \\n consommation et précarité \\n \\n \\n et au\\xa0 marketing stratégique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":1756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\ninterfaces IA…) \\n \\n \\n consommation et précarité \\n \\n \\n et au\\xa0 marketing stratégique \\xa0: \\n \\n \\n stratégies de tarification \\n \\n \\n stratégies de fidélisation \\n \\n \\n stratégies \\xa0de marque \\n \\n \\n communication \\n \\n \\n gestion de la relation client \\n \\n \\n Les chercheurs de cette équipe contribuent également de manière significative aux axes transversaux de l’IRGO, notamment dans les domaines du Vin, de la Responsabilité Sociale des Entreprises (RSE), et du Numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":2245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils s’engagent également dans des travaux transdisciplinaires au sein du département de recherche ECOr (Évaluation, Comportements, Organisations).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":2394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe \"Entrepreneuriat\"': ['L’équipe poursuit son travail sur le Business Model, notamment dans les fonctions qu’il peut assumer (business design et redesign, diagnostic, pédagogie, communication, etc.) dont l’agenda est présenté dans une publication récente dans la RFG (Verstraete, Boncler, Dondi, 2022)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":2704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Outre les thèmes toujours prisés que sont l’accompagnement entrepreneurial et la pédagogie de l’entrepreneuriat, l’équipe initie dès 2024 des travaux sur les thèmes\\xa0ci-dessous : \\n \\n La négociation en entrepreneuriat \\n Le pitch \\n Le partage de la valeur \\n L’inhibition des biais cognitifs lors des décisions entrepreneuriales \\n Pathologie et entrepreneuriat \\n La valorisation de la recherche en entrepreneuriat \\n \\n Certains travaux développés par ses membres lient ces thèmes aux axes de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":3107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\nen entrepreneuriat \\n \\n Certains travaux développés par ses membres lient ces thèmes aux axes de l’IRGO (RSE, vin, numérique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":3233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":3235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe \"Finance\"': ['L’équipe mène des travaux sur deux axes de recherche : \\n \\n Le financement des entreprises et des organisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":3372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tL’équipe s’intéresse au rôle des différents organismes de financement (banques, compagnies d’assurance, institutions de microfinance, fonds d’investissement, marchés boursiers, plateformes de crowdfunding…) et des différents produits et mécanismes (actions, dette bancaire, dette obligataire, titrisation, leverage buy-out…) dans le financement de l’économie, mais aussi aux moyens d’assurer la sécurité et la stabilité du système de financement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":3837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. En particulier, l’équipe s’intéresse, dans le cadre de l’axe RSE de l’IRGO, aux aspects environnementaux et durabilité des outils de financement (finance verte, finance à impact)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":4021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La gouvernance, thématique qui se concrétise à travers trois axes principaux : la gouvernance de l’entreprise familiale et sa spécificité ; l’impact de la gouvernance sur la performance financière des firmes ; enfin, dans une vision plus partenariale de la gouvernance, l’impact de la qualité de la gouvernance sur la création de valeur pour les parties prenantes.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":4399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe \"Ressources Humaines\"': ['Les membres de l’équipe Ressources Humaines mènent une variété de travaux de recherche liés au monde du travail, couvrant des domaines tels que la marque employeur, la gestion des carrières et les attitudes et comportements au travail. Ces recherches s’étendent à différents secteurs contribuant à diversifier les terrains d’étude et à enrichir la compréhension des défis et des opportunités rencontrés par une gamme variée d’organisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":4875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLes recherches de l’équipe RH s’inscrivent principalement dans le volet social de l’axe RSE de l’IRGO","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":4985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Leurs missions :', \"Organiser et participer à des  colloques  de recherche de dimension régionale, nationale et internationale ; \\n Organiser des  conférences  de vulgarisation de travaux de recherche ; \\n Assurer, pour les enseignants habilités à diriger des recherches ( HDR ), la direction de travaux de  thèse  conduits par des chercheurs français et étrangers ; \\n Participer, dans leur domaine de recherche, à l'organisation et au contenu de l' offre des formations  en sciences de gestion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":5390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\nde recherche, à l'organisation et au contenu de l' offre des formations  en sciences de gestion de l'IAE Bordeaux et de l'université de Bordeaux ; \\n Nouer des  liens de coopération  avec d'autres institutions nationales et internationales, ainsi qu'avec des acteurs du monde économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":5676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '38 \\n Enseignants-chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 5 \\n Equipes de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 2 \\n Chaires', {'Vidéos FNEGE MEDIAS': ['Découvrir les vidéos FNEGE MEDIAS', {\"L'IRGO  : le centre de recherche en Sciences de gestion\": ['L’ IRGO  ( Institut de Recherche en Gestion des Organisations ) est l’unité de recherche (EA 4190) en Sciences de Gestion et du Management de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":6071},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le directeur de l’IRGO est le Professeur Julien CUSIN, élu par le conseil du laboratoire et membre du conseil de l’école doctorale (ED 42) EES ( Economie, Entreprise, et Société ). Le directeur adjoint est le Professeur Jessica FOUILLOUX-THOMASSET","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":6255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Le directeur adjoint est le Professeur Jessica FOUILLOUX-THOMASSET.', 'Vin et Territoire \\xa0- Responsable\\xa0:\\xa0Juliette PASSEBOIS ; Responsable adjoint : Jean-François TRINQUECOSTE \\n RSE \\xa0- Responsable : Vincent MAYMO ; Responsable adjoint : Guillaume PLAISANCE \\n Numérique \\xa0- Responsable\\xa0:\\xa0Catherine VIOT; Responsable adjointe : Mariana VLAD', 'Visiter le site'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":6637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":6638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":6638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":6641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chaire pilotage du capital humain et de la performance globale': ['La chaire \" pilotage du  capital humain et de la performance globale \" vise à déterminer l\\'intérêt et les difficultés d\\'une \"mesure\" d\\'un capital immatériel tel que le capital humain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":6897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Les travaux partent d\\'un triple constat : \\n \\n la nécessité d\\'introduire des  approches innovantes  pour maintenir et développer la  compétitivité  des entreprises françaises \\n l\\'importance perçue des  valeurs immatérielles  de l\\'entreprise comme  levier  potentiel de création de  valeur \\n la défaillance de la plupart des  systèmes d\\'informations  eu égard au suivi et à la mesure du capital humain \\n \\n Face à ces constats, et après avoir mis en oeuvre une méthodologie prometteuse au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":7301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\nhumain \\n \\n Face à ces constats, et après avoir mis en oeuvre une méthodologie prometteuse au sein d\\'une PME de la région bordelaise spécialisée dans le packaging pour vins et spiritueux, Pr Stéphane TREBUCQ, professeur des universités à l\\'IAE Bordeaux, souhaite affiner cette  méthodologie  de mesure du capital humain de manière à en exploiter concrètement les  résultats en entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/lecole_recherche.json","start_index":7692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Recherche en Gestion des Organisations (IRGO) de l'université de Bordeaux est une unité de recherche en sciences de gestion et du management. Les enseignants-chercheurs s'organisent autour de 5 équipes de recherche, notamment en comptabilité, marketing, entrepreneuriat, finance et ressources humaines. Les travaux de recherche portent sur des thèmes tels que la gouvernance, le financement des entreprises, la marque employeur, etc. L'IRGO a également deux chaires : \"pilotage du capital humain et de la performance globale\" et \"entrepreneuriat\".\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_liae-bordeaux-membre-de-laacsb.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est désormais membre de l'AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), une association prestigieuse pour les écoles de commerce et de management. Cette adhésion marque la première étape vers l'accréditation, lancée en 2025. Elle renforce l'attractivité des programmes, intègre un réseau mondial et garantit des formations alignées avec les attentes des entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://www.iae-bordeaux.fr/actualites/liae-bordeaux-membre-de-laacsb', \"L'IAE Bordeaux, membre de l'AACSB\": ['Nous sommes fiers d’annoncer que l’IAEBordeaux est désormais membre de l’AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), l’une des associations les plus prestigieuses au monde en matière de qualité et d’excellence des écoles de commerce et de management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_liae-bordeaux-membre-de-laacsb.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est désormais membre de l'AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), une association prestigieuse pour les écoles de commerce et de management. Cette adhésion marque la première étape vers l'accréditation, lancée en 2025. Elle renforce l'attractivité des programmes, intègre un réseau mondial et garantit des formations alignées avec les attentes des entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nCette adhésion marque une première étape clé dans notre démarche d’accréditation, que nous lancerons officiellement en 2025.', 'Publiée le                                  03/02/2025', 'La mission d’AACSB est d’accélérer l’innovation, favoriser l’engagement, amplifier l’impact sociétal positif de l’enseignement en gestion. \\n \\n Les bénéfices de cette adhésion pour l’IAE Bordeaux\\xa0:', 'Une reconnaissance internationale renforçant l’attractivité de nos programmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_liae-bordeaux-membre-de-laacsb.json","start_index":865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est désormais membre de l'AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), une association prestigieuse pour les écoles de commerce et de management. Cette adhésion marque la première étape vers l'accréditation, lancée en 2025. Elle renforce l'attractivité des programmes, intègre un réseau mondial et garantit des formations alignées avec les attentes des entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’intégration à un réseau mondial d’universités, de chercheurs et de professionnels. \\n La garantie de formations alignées avec les attentes des entreprises et les évolutions du marché national et international.', 'Nous avons encore beaucoup à accomplir pour atteindre l’accréditation, mais cette première étape témoigne de notre ambition et de notre engagement en faveur de l’amélioration continue et de l’innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_liae-bordeaux-membre-de-laacsb.json","start_index":1287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est désormais membre de l'AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), une association prestigieuse pour les écoles de commerce et de management. Cette adhésion marque la première étape vers l'accréditation, lancée en 2025. Elle renforce l'attractivité des programmes, intègre un réseau mondial et garantit des formations alignées avec les attentes des entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nMerci à tous ceux qui soutiennent cette dynamique : étudiants, enseignants, alumni, partenaires et entreprises. Ensemble, nous construisons l’avenir de l’IAE Bordeaux !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_liae-bordeaux-membre-de-laacsb.json","start_index":1465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est désormais membre de l'AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), une association prestigieuse pour les écoles de commerce et de management. Cette adhésion marque la première étape vers l'accréditation, lancée en 2025. Elle renforce l'attractivité des programmes, intègre un réseau mondial et garantit des formations alignées avec les attentes des entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/IAE/actualites_liae-bordeaux-membre-de-laacsb.json","start_index":1466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IAE Bordeaux est désormais membre de l'AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), une association prestigieuse pour les écoles de commerce et de management. Cette adhésion marque la première étape vers l'accréditation, lancée en 2025. Elle renforce l'attractivité des programmes, intègre un réseau mondial et garantit des formations alignées avec les attentes des entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages/wp4-multi-agent-systems-robustness', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP4 - Multi-Agent Systems Robustness': ['We are interested in  autonomous network / swarm systems . Let us mention the autonomous vehicles in convoy, or in the agricultural context, the swarms of light rovers for the maintenance and monitoring of the vines. Let us also mention the drone swarms of which several partners are specialists.', 'In a distributed context, decision is a problem in itself (e.g. election algorithm, naming, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'In a distributed context, decision is a problem in itself (e.g. election algorithm, naming, etc.), with mobile agents or not, with partial or even unreliable information / information sharing and synchronisation.', 'Machine learning to improve the robustness of systems and increase their adaptability is an interesting avenue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n. It is interesting to move towards a structuring of the architectures of distributed deep learning systems (possibly online) on the basis of models implementing different communication schemes and autonomous multi-agent systems. Distributed reinforcement learning, in which agents can act cooperatively, competitively, or exhibit neutral behaviours, is an avenue to explore as well","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":1231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n. To manage large systems, techniques based on game theory and distributed decision can be useful to model and optimise the overall behaviour of the system.', 'WP4 aims to apply this in particular to heterogeneous networks grouping drones and robots for example (coordinated navigation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":1517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n. ROBSYS is the opportunity to group converging projects: the ground robot / drone fleet developed by PROGRESS team, and the coupling of the E-TRACT robot / exploration drone in collaboration with the University of Limoges with regional funding (see  WP6 on agricultural robots  for E-TRACT description). The point here is to use the drone for exploration by preceding the robot in its movements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":1820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n. The point here is to use the drone for exploration by preceding the robot in its movements. We will also explore convoy issues, in particular in  WP5 - Intelligent Transport Systems/Cyber-Physical System Communication  in collaboration with the  Intelligent Transport Chair .', {'Teams involved': ['LABRI PROGRESS / ONERA / IMS CRONE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":2156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp4-multi-agent-systems-robustness.json","start_index":2157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP4 de ROBSYS se concentre sur la robustesse des systèmes multi-agents autonomes. Les exemples cités incluent les convois d'automobiles, les swarms de drones et les robots agricoles. L'équipe explore l'apprentissage automatique pour améliorer la robustesse et l'adaptabilité des systèmes, ainsi que le renforcement par apprentissage distribué. Le but est d'appliquer ces concepts à des réseaux hétérogènes de drones et de robots (navigation coordonnée).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-thematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques thématisées pour faciliter les échanges entre laboratoires. Les événements passés incluent la journée robotique industrielle, la journée des doctorants en intelligence artificielle et une journée thématique sur l'intelligence artificielle et les sciences du passé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement/journees-scientifiques-thematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/03/2025'], 'Journées scientifiques thèmatiques': [\"Le département SIN organise ou soutient des journées scientifiques sur des thèmes transversaux facilitant les rencontres entre les laboratoires de son périmètre ou avec d'autres départements de l'université de Bordeaux.\", {'Les éditions passées': [{}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-thematiques.json","start_index":433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques thématisées pour faciliter les échanges entre laboratoires. Les événements passés incluent la journée robotique industrielle, la journée des doctorants en intelligence artificielle et une journée thématique sur l'intelligence artificielle et les sciences du passé.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Journée Robotique industrielle @BordeauxCampus, 3 décembre': ['La \" Journée Robotique Industrielle@BordeauxCampus \" vise à offrir un point d...'], 'Journée des doctorants en intelligence artificielle': ['La journée interdisciplinaire autour de l’intelligence artificielle organisée...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-thematiques.json","start_index":728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques thématisées pour faciliter les échanges entre laboratoires. Les événements passés incluent la journée robotique industrielle, la journée des doctorants en intelligence artificielle et une journée thématique sur l'intelligence artificielle et les sciences du passé.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Journée thématique \"Quelles mathématiques et quelle intelligence artificielle pour les sciences du passé ?\" 21 nov 9h-17h': ['Journée thématique inter-départements, Sciences Archéologiques et Sciences de...'], 'Joint scientific day of the SIN and SMR departments - 17 November 2023, salle AGORA du Haut-Carré': ['Journée thématique inter-départements, Sciences de la Matière et du Rayonneme...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus', 'Journée SIN Transitions : Projets de recherche avec applications au campus': ['Venez découvrir des travaux de recherche sur des sujets relatifs aux transitions, leurs applications aux campus de Bordeaux et de l’ESTIA ainsi que les programmes et dispositifs de financement de l’Institut des Transitions de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  13/06/2025', \"Le département Science de l'Ingénierie et du Numérique (SIN) a le plaisir de vous inviter à la\", 'Journée SIN Transitions : Projets de recherche avec applications au campus', 'qui aura lieu le  jeudi  26 juin à la Salle des Actes', 'au bâtiment A33 du campus Peixotto","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette journée scientifique sera dédiée aux projets et travaux de recherche portant sur des sujets relatifs aux transitions et avec application sur le campus de Bordeaux et de l’ESTIA.', 'L’objectif est de valoriser ces projets, de les faire connaître et d’envisager des perspectives de collaborations scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":1100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les présentations scientifiques sont accessibles et interdisciplinaires, pouvant intéresser des domaines scientifiques autres que ceux du département SIN (voir programme et résumés ci-dessous).', 'Nous aurons également l’opportunité d’assister à une présentation de  l’ Institut des Transitions  de l’université de Bordeaux, notamment sur ses programmes et dispositifs de financement de projets de recherche.', \"L'Inscription est gratuite mais obligatoire.\", \"S'inscrire\", {'Programme': ['', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":1598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":1600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '09h30 Ouverture, Philippe Moretto et Bruno Vallespir': ['Bruno Vallespir , Directeur du département Sciences de l’Ingénierie et du numérique \\n Philippe Moretto , vice-président en charge des transitions et du dialogue sciences-société'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":1841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '09h45 Cycle de recyclage ultra-court intra-entreprise : application test aux plastiques non dangereux à Evering/Université de Bordeaux': [\"David Reungoat  (I2M), Clément Millet (étudiant Master IMSAT), Wahbi Jomaa (I2M) \\n \\xa0 \\n Ce projet pédagogique fait partie d'une expérimentation pédagogique plus vaste sur le recyclage en cycle court","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":2186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vise à mettre en place un processus interne et à l'analyser tout en sensibilisant les étudiants aux enjeux du  recyclage des plastiques  et à l'économie circulaire via l' impression 3D . Sur une durée de cycle court, les participants découvrent le processus complet, de la collecte de déchets plastiques au réemploi sous forme de filament. Les plastiques recyclés sont issus des déchets d'impression mais aussi les plastiques non dangereux recyclables générés par le structure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":2667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le processus comprend la collecte, le triage, le traitement, le broyage, l'extrusion et l'impression du plastique pour créer de nouvelles pièces ou des bobines de filament qualifiées pour la communauté des projets étudiants. \\n L'objectif de ce projet est de révéler une  boucle de recyclage locale et autonome  avec une soutenabilité financière à moyen terme. Cette boucle pourra ainsi être transposable pour d'autres ressources issues de déchets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":3031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette boucle pourra ainsi être transposable pour d'autres ressources issues de déchets. Ce projet met œuvre les compétences des étudiants dans plusieurs disciplines tout en offrant une approche concrète et engageante du  développement durable . \\n Les premiers résultats des tests mécaniques sur les éprouvettes issues de cette boucle attestent de la faisabilité du processus.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":3410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '10h05 Allongement de la durée de vie de PC dans un contexte d’études universitaires en informatique': [\"Nicholas Journet  (LaBRI),  Olivier Gauwin  (LaBRI) \\n \\xa0 \\n \\n Dès l’étape de l’extraction des minerais nécessaires à leur fabrication, les équipements numériques ont un impact environnemental considérable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":3726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette phase entraîne une forte consommation d’eau et d’énergie, la pollution des sols et des écosystèmes, ainsi qu’une contribution à la raréfaction des ressources naturelles, participant ainsi au franchissement de plusieurs limites planétaires. Le transport international de ces matériaux et leur raffinage engendre également d’importantes émissions de gaz à effet de serre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":4102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Durant leur phase d’utilisation, ces appareils consomment une électricité majoritairement issue de ressources non renouvelables. Leur fin de vie soulève également des problématiques de gestion des déchets électroniques, souvent mal traités ou exportés vers des pays ne disposant pas des infrastructures adéquates. \\n \\xa0 \\n À ces impacts environnementaux s’ajoutent des enjeux sociétaux majeurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":4416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n À ces impacts environnementaux s’ajoutent des enjeux sociétaux majeurs. L’extraction des minerais dits « rares » et la gestion de fin de ie des équipements s’accompagne parfois de conditions de travail précaires, voire d’exploitation humaine, notamment dans certaines régions d’Afrique.\\xa0 \\n \\n \\xa0 \\n Un levier bien connu pour réduire les impacts socio-environnementaux du numérique consiste à réduire le flux d’équipements neufs en faisant durer ce matériel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":4891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce contexte il est intéressant d’étudier à la fois quels sont les freins au « faire durer » et au contraire, les motivations qui poussent au renouvellement ou à l’empilement. Ces questions ne peuvent être abordées de manière très générale en considérant l’ensemble des équipements informatiques, et il convient de spécialiser ces études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":5234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Une expérimentation démarrera en  septembre 2025  via une salle de TP d’informatique du département informatique de l’IUT de Bordeaux qui sera rétrogradée avec des PC de 2015. L'objectif est d’identifier concrètement les freins à l’utilisation de ce type de matériel, qu’ils soient techniques (matériels, logiciels) ou humains (étudiants, enseignants, administrateurs).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":5613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '10h25 De la donnée à la décision : capteurs intelligents pour la santé environnementale urbaine': ['Laurent Oyhenart  (IMS),  Ludivine Fadel  (IMS), Hélène Debeda (IMS) \\n La qualité de l’air revêt une importance majeure pour la santé publique : la présence de polluants (NO₂, CO, particules fines PM₂,₅ et PM₁₀, composés organiques volatils, ozones…) est directement corrélée aux pathologies respiratoires, cardiovasculaires et à la détérioration générale de l’environnement urbain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":6099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Historiquement, les mesures se font via des stations fixes coûteuses et peu nombreuses, offrant une faible résolution spatiale. Parallèlement, le phénomène d’îlots de chaleur urbains (ICU) aggrave la pollution en concentrant chaleur et polluants dans des zones à forte densité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":6377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce contexte,\\xa0Notre projet vise à concevoir et déployer une\\xa0 plateforme embarquée \\xa0de monitoring de la qualité de l’air à haute résolution spatiale, tout en intégrant la mesure de la température pour caractériser les ICU sur un périmètre restreint (le campus). L’idée est de multiplier les points de mesure pour mieux comprendre la corrélation entre températures locales, concentration en polluants et conditions météorologiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":6822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '11h15\\tModata - Comparaison et complémentarité des approches par les données et par les modèles dans la cadre de la caractérisation d’un système technologique -Développement d’un cas illustratif': [\"Bruno Pinaud  (LaBRI), Jean-François Bonnet (I2M), Yannis Petitpas (étudiant Master ENSC), Bruno Vallespir (IMS) \\n Anticiper la consommation de fluides\\xa0 (eau, chauffage, électricité) d'un bâtiment est un défi technologique et aussi un levier de maîtrise des budgets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":7294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'IA peut aider à condition de pouvoir construire un bon modèle du bâtiment mais aussi un modèle météorologique\\xa0 En prenant comme exemple le réseau de chauffage du bâtiment A28 sur le campus de Talence, nous avons commencé par un important travail de collecte, nettoyage, mise en forme et validation des données avant d'essayer quelques méthodes d'apprentissage automatique pour la mise au point d'un modèle numérique du bâtiment.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":7730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '11h35 Jumeau numérique pour démonstrateur de micro-réseau de bâtiment': [\"Gerardo BECERRA  (ESTIA), Ionel VECHIU (ESTIA), Haider ALI (L2EP, ENSAM Lille) , Bruno FRANCOIS (Ecole Centrale de Lille, L2EP) \\xa0\\xa0\\xa0  \\n Les technologies émergentes telles que les micro-réseaux pour bâtiments et les jumeaux numériques jouent un rôle central dans la transition vers un système énergétique durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":8128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette transition nécessite l'intégration efficace ainsi que l'optimisation des sources d'énergie renouvelable au sein des bâtiments. Parmi ces technologies, le concept de jumeau numérique (Digital Twin, DT) suscite un intérêt croissant en tant que solution prometteuse pour répondre aux défis liés à l'exploitation optimale des micro-réseaux de bâtiments (Building Microgrids, BMGs)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":8512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce travail décrit les étapes méthodologiques adoptées pour la conception et le développement d’un jumeau numérique dédié à un démonstrateur de micro-réseau pour bâtiments. Le jumeau numérique développé servira de plateforme de recherche innovante pour la mise en œuvre et l’évaluation d’algorithmes avancés de surveillance, de prévision, d’optimisation, de contrôle et de diagnostic.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":8901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '11h55 Mobilité durable : projets SCALE et SMARTMOB': [\"Mohamed Mosbah  (LaBRI), Cedrik Ferrero (LaBRI) \\n Résumé du Projet SCALE \\n Nom complet \\xa0:\\xa0 Strengthening C-ITS Adoption and Lining-up across Europe \\n Le projet SCALE vise à relever les défis technologiques, opérationnels et socio-économiques associés à l'industrialisation des Systèmes de Transport Intelligents Coopératifs (C-ITS) en Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":9310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces systèmes permettent aux usagers de la route et aux gestionnaires de trafic de partager des informations et de coordonner leurs actions pour améliorer la sécurité routière, la fluidité du trafic et la réduction des émissions de gaz à effet de serre. \\n L'Europe vise une réduction de 90 % des émissions de transport d'ici 2050 en s'appuyant sur un écosystème de mobilité connectée et automatisée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":9710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. SCALE contribue à cet objectif en proposant une approche hybride combinant différentes technologies de communication (ITS-G5, C-V2X, réseau cellulaire) pour assurer une interopérabilité maximale. L'intégration de services C-ITS dans les infrastructures routières et les véhicules vise à garantir un déploiement à grande échelle et une continuité de service optimale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":10077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Les bénéfices attendus de SCALE sont multiples : amélioration de la sécurité routière, optimisation du trafic, réduction de la pollution et développement de services de mobilité innovants. En favorisant l'interaction entre véhicules et infrastructures, SCALE pose les bases d'un transport plus intelligent, sûr et durable.   \\n Le campus bordelais est retenu pour être un site d’expérimentation et de certification","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":11745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '14h00\\tPrésentation des programmes de soutien aux recherches en faveur des transitions – ACT': [\"Anne Coubray  et  Magali Courtoux  (Institut des Transitions) \\n L'Institut des transitions est en charge du pilotage et du déploiement du programme ACT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":11998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce cadre il propose différents programmes de soutien aux recherches en faveur des transitions : \\n - le programme living labs : accompagner des projets de recherches-actions sur les campus pour répondre à des problématiques de transitions \\n - le programme trajectoires des laboratoires : accompagner des expérimentations pour des pratiques de recherche plus durables au sein des laboratoires \\n - le programme grands défis en science de la durabilité : soutenir la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":12381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\ndes laboratoires \\n - le programme grands défis en science de la durabilité : soutenir la recherche interdisciplinaire pour répondre aux défis des transitions \\n Magali Courtoux et Anne Coubray viendront présenter ces programmes en les illustrant, et répondre à vos questions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":12656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":12658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '14h20 Gouverner les données de l’établissement ?': ['Guy Mélançon  (LaBRI), Nathalie Pinède (MICA, membre associé IMS), Ugo Verdi (MICA) \\n La gouvernance des données renvoie le chercheur vers les injonctions à mettre en place les \"plan de gestion des données\" (PGD ou DMP en anglais). \\n Cette mutation impulsée par le mouvement de la science ouverte va toutefois plus loin. Les établissements de l\\'ESRI prennent conscience du potentiel des données qu\\'elles produisent et manipulent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":13147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les réglementations obligent à cadrer et expliciter les flux d\\'échanges des données. \\n Les données de l\\'établissement vu comme un patrimoine à gérer et à protéger ? \\n Le projet GouD financé par le projet d\\'établissement ACT s\\'est penché d\\'un point de vue recherche (-action) sur les questions soulevées par la gouvernance des données, dont on dressera un bref panorama.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":13526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"14h40\\tJumeau Numérique Urbain - L'expérience d'un Living Lab\": [\"Mamadou Kaba Traore  (IMS) \\n Le projet Jumeau Numérique (JN-ACT) est un volet du programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition), qui vise à développer et à déployer un Jumeau Numérique Urbain, i.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":13813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n.e., un ensemble de modèles numériques riches en données du territoire (qu’est le campus universitaire), capturant en temps réel les processus liés à l'énergie, à la mobilité, et aux infrastructures et activités qualifiées d’urbaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":14046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces modèles, servant à des fins à la fois de surveillance, de diagnostic, de prédiction, de contrôle et d'optimisation, sont destinés à fournir une aide à la décision publique, mais aussi à mobiliser et servir le citoyen et les acteurs privés, sur les problématiques de durabilité, mais aussi de résilience (face aux incertitudes climatiques, géopolitiques et sanitaires croissantes), dans le contexte général de réduction de l’empreinte carbone.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":14495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '15h00 Projet SMARTEES-U : La donnée sur le campus au service de la gestion de l’énergie': ['Thomas RECHT  (I2M),  Maxime ROBILLART  (I2M), Laurent MORA (I2M), Fatima-Zohra BENALI (I2M), Cyprien BEAUDET (NOBATEK, Université de La Rochelle) \\n Le projet SMARTEES-U (Suivre, Maîtriser, Agir, Réduire pour la Transition Energétique et Environnementale des Sites Universitaires de Nouvelle-Aquitaine), financé par la Région Nouvelle Aquitaine dans le cadre de l’équipe commune GP2E avec Nobatek, et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":14896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\nfinancé par la Région Nouvelle Aquitaine dans le cadre de l’équipe commune GP2E avec Nobatek, et par le programme ACT porté par l’université de Bordeaux, vise à développer des solutions innovantes destinées aux gestionnaires de sites universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":15144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est de les accompagner dans le choix des investissements et des actions à mettre en place pour  améliorer la performance énergétique des bâtiments, en particulier grâce à une meilleure maitrise du vecteur électrique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":15373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En s’appuyant sur les données mesurées et collectées sur les bâtiments des campus universitaires, le projet vise à : \\n \\n Développer et tester des solutions de services énergétiques  avancés pour consommer moins\\xa0; \\n Caractériser les flexibilités énergétiques des bâtiments \\xa0; \\n Élaborer des stratégies de pilotage et de développement des installations électriques  (déploiement photovoltaïque, bornes de recharge véhicules électriques) pour consommer mieux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":15845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '15h20 IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant': [\"Alain Sempey  (I2M), Philippe Gallimard (I2M), Myriame Ali-Oualla (I2M), Emma Penot (I2M), Denis Bruneau (I2M) \\n Le projet IMAGO fait parti du programme de living-lab habitat résilient de l'université. Cette plateforme expérimentale prendra la forme d'un logement pour 6 étudiants qui doit être construite sur le site de l'école Bordeaux Science Agro","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":16269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une phase de 10 ans d'expérimentation est prévue afin d'e construire un retour d'expériences à la fois technique et social de ce type de logement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":16416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n. En attendant, les phases préliminaires du projet ont permis de développer un réseau interdisciplinaire d'entreprises et de laboratoires qui se concrétise déjà par des projets de recherche tels que Woodstock, projet Horizon Europe, dédié à la circularité et au réemploi dans la construction bois, 2B2C, projet de ressourcement du FCBA sur l'adaptation des bâtiments bois au changement climatique, POP2030, projet France 2030 visant à lever les verrous scientifiques, techniques et sociétaux freinant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":16823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\nprojet France 2030 visant à lever les verrous scientifiques, techniques et sociétaux freinant la massification de la construction paille et enfin Métabuilding Labs, projet Horizon Europe, portant la création d'un réseau d'innovation","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-sin-transitions-projets-de-recherche-avec-applications-au-campus.json","start_index":17161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à soutenir les recherches en faveur des transitions. Les différents programmes de soutien incluent le living lab, le grand défi en science de la durabilité et la gouvernance des données.\n\nDes projets sont présentés, tels que :\n\n* Jumeau Numérique Urbain (JN-ACT) : développement d'un modèle numérique du campus pour améliorer la gestion de l'énergie et réduire l'empreinte carbone.\n* SMARTEES-U : suivi, maîtrise et action pour une transition énergétique et environnementale des sites universitaires.\n* IMAGO : plateforme expérimentale pour le logement étudiant.\n\nEnfin, un programme de téléchargement de la version PDF du document est proposé.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024', 'Conférence « La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ? »': [\"Le risque d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux des dispositifs numériques de surveillance déployés aux JO 2024 était le sujet de cet événement de médiation scientifique organisé par l’Observatoire de la Surveillance en Démocratie (ODS) à Cap Sciences le 10 juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":460},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  23/07/2024', 'Une  fréquentation de 15 millions de visiteurs est prévue lors de Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":1063},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Afin de débattre sur ces questions, \\r\\nl’ Observatoire de la surveillance en démocratie \\r\\na organisé le 10 juin à Cap Sciences la conférence \\n «\\xa0La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\\xa0» \\r\\nanimée par deux de ses membres  Elia Verdon  ( CERCCLE  et  LaBRI ) et  Yoann Nabat  ( ISCJ ) \\r\\nen présence d’un juriste, d’un informaticien et d’un élu de la mairie de \\r\\nBordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":1468},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les intervenants :', 'Claude Kirchner , Professeur émérite en informatique à l’INRIA, Directeur du Comité national pilote d’éthique du numérique, membre du CCNE, \\n Robin Medard Inghilterra , Maître de conférences en droit public à l’université Paris 1, \\n Yoann Bastiancig , conseiller technique à la Direction de la Police Municipale et de la tranquillité publique de la Mairie de Bordeaux, \\n Modération :  Olivier Tesquet , journaliste spécialiste des questions de numérique et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":1866},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Modération :  Olivier Tesquet , journaliste spécialiste des questions de numérique et de surveillance au journal Télérama","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":1990},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Pour aller plus loin, à lire et à écouter:': ['Retour sur la conférence « La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ? »  du 10 juin à Cap Sciences', 'Image par Pexels de Pixabay \\r\\nAffiche: @département DETS - université de Bordeaux', 'Podcast de l’épisode : \"JO à Paris : à qui appartiendra la rue ?\\xa0»  de l’émission \"Le temps du débat\" sur France Culture, le 7 mai 2024 avec l’intervention d’Elia Verdon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":2417},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Article «\\xa0Le retour du contrôle par QR code pour les JO de Paris 2024 n’est pas anodin\\xa0»  de Yoann Nabat, et Elia Verdon, Université de Bordeaux dans The Conversation.', 'Image par Gerd Altmann de Pixabay'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":2633},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Observatoire  de la Surveillance en Démocratie, OSD': ['L’ Observatoire de la surveillance en démocratie  (OSD) est un collectif de chercheurs et d’experts de différentes disciplines, créé en 2023 et soutenu par l’Université de Bordeaux (dans le cadre des  projets de Recherche interdisciplinaire et exploratoire - RIE )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":2957},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inauguré en mars dernier, il est né à l’initiative d’une collaboration entre trois départements de recherche de l’université :  Droit et transformations sociales (DETS) ,  Sciences de l’ingénieur et du numérique (SIN)  et  Santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":3200},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nA la rencontre de  différentes disciplines scientifiques , telles que le droit, l’informatique, les sciences de l’information et de la communication, la sociologie, l’histoire, l’économie et la science politique, l’OSD est  porteur d’une recherche et d’une expertise multidisciplinaires  sur les  phénomènes de surveillance en démocratie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":3544},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’OSD vise, notamment, à dresser  un état des lieux des techniques  mises en œuvre par les acteurs privés et publics dont le but – ou dont l’effet – est la surveillance d’une partie ou de la totalité de la population. \\r\\nL’OSD ambitionne de construire une  réelle recherche critique  sur les enjeux de surveillance, tant numériques que physiques ou humains. Il porte une  pensée et des suggestions, multidisciplinaires et innovantes  en matière de surveillance.', 'Visitez le site web'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":4032},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_conference-la-surveillance-deja-gagnante-des-jeux-de-paris-2024.json","start_index":4033},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa conférence \"La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ?\" a été organisée par l'Observatoire de la Surveillance en Démocratie (OSD) à Cap Sciences le 10 juin. Elle a abordé les risques d'atteintes aux droits et libertés fondamentaux liés à la surveillance numérique déployée lors des Jeux olympiques et paralympiques de 2024 à Paris. Les intervenants ont discuté des implications éthiques et juridiques de ces dispositifs, notamment les vidéo-surveillance algorithmique, scanners corporels, QR Codes, drones, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour aller plus loin, à lire et à écouter:': [{}], 'Elia VERDON': ['Doctorante en droit public', 'Centre d’études et de recherches comparatives sur les constitutions, les libertés et l’État (CERCCLE) et au Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LABRI)', 'elia.verdon%40u-bordeaux.fr'], 'Yoann NABAT': [\"Enseignant-chercheur à l'université de Bordeaux\", 'Institut de Sciences Criminelles et de la Justice (ISCJ)', 'yoann.nabat%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_les-55iemes-journees-de-statistique-congres-annuel-de-la-sfds-organise-cette-annee-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"55ièmes journées de Statistique\" ont eu lieu à Bordeaux du 27 au 31 mai 2024. Organisées par la SFdS, cette édition a réuni 473 participants pour discuter des thématiques actuelles de la statistique. Des événements satellites ont également été proposés, tels qu'un \"Café de la statistique\" et des ateliers sur la recherche reproductible et l'enseignement de la statistique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/les-55iemes-journees-de-statistique-congres-annuel-de-la-sfds-organise-cette-annee-bordeaux', 'Les \"55ièmes journées de Statistique\", congrès annuel de la SFdS organisé cette année à Bordeaux': ['Les Journées de Statistique (JdS) constituent la plus importante manifestation scientifique de la communauté statistique francophone. L’édition 2024 à Bordeaux a réuni 473 participants chercheurs, enseignants, praticiens et industriels de multiples horizons","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_les-55iemes-journees-de-statistique-congres-annuel-de-la-sfds-organise-cette-annee-bordeaux.json","start_index":499},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"55ièmes journées de Statistique\" ont eu lieu à Bordeaux du 27 au 31 mai 2024. Organisées par la SFdS, cette édition a réuni 473 participants pour discuter des thématiques actuelles de la statistique. Des événements satellites ont également été proposés, tels qu'un \"Café de la statistique\" et des ateliers sur la recherche reproductible et l'enseignement de la statistique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  17/07/2024', \"Organisées depuis 1970 par  la Société Française de Statistique (SFdS) , les 55ièmes Journées de Statistique (JdS 2024) ont eu lieu du 27 au 31 mai 2024 sur le Campus de la Victoire de l'Université de Bordeaux.\", 'Cette édition a été organisée conjointement par BPH (équipes  SISTM  &  BIOSTAT ),  l’IMB (Institut de mathématiques de Bordeaux)  et STAPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_les-55iemes-journees-de-statistique-congres-annuel-de-la-sfds-organise-cette-annee-bordeaux.json","start_index":915},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"55ièmes journées de Statistique\" ont eu lieu à Bordeaux du 27 au 31 mai 2024. Organisées par la SFdS, cette édition a réuni 473 participants pour discuter des thématiques actuelles de la statistique. Des événements satellites ont également été proposés, tels qu'un \"Café de la statistique\" et des ateliers sur la recherche reproductible et l'enseignement de la statistique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '473 statisticiens (issus d’établissements d’enseignement ou de recherche, administrations, entreprises variés) ont pu échanger durant ces quatre jours portant sur toutes les thématiques actuelles de la statistique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_les-55iemes-journees-de-statistique-congres-annuel-de-la-sfds-organise-cette-annee-bordeaux.json","start_index":1133},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"55ièmes journées de Statistique\" ont eu lieu à Bordeaux du 27 au 31 mai 2024. Organisées par la SFdS, cette édition a réuni 473 participants pour discuter des thématiques actuelles de la statistique. Des événements satellites ont également été proposés, tels qu'un \"Café de la statistique\" et des ateliers sur la recherche reproductible et l'enseignement de la statistique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La conférence était assortie d'évènements satellites :\", 'Un \"Café de la statistique\" le mardi 28 mai avec Bruno Jeanbart (vice-président d’Opinion Way) portant sur la\\xa0 \"Prédiction des résultats électoraux\",  \\n Un atelier \"Statistique et Sport\" dans le  tout nouveau Bâtiment SMART de Université de Bordeaux ,  \\n Des ateliers autour de la recherche reproductible et sur l\\'enseignement de la statistique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_les-55iemes-journees-de-statistique-congres-annuel-de-la-sfds-organise-cette-annee-bordeaux.json","start_index":1546},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"55ièmes journées de Statistique\" ont eu lieu à Bordeaux du 27 au 31 mai 2024. Organisées par la SFdS, cette édition a réuni 473 participants pour discuter des thématiques actuelles de la statistique. Des événements satellites ont également été proposés, tels qu'un \"Café de la statistique\" et des ateliers sur la recherche reproductible et l'enseignement de la statistique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Visitez le site web des JdS 2024', 'Affiche du colloque et image de cette actualité : @Mélanie Toto - dsignprod.com', 'Photos:  © Vincent Couallier', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_les-55iemes-journees-de-statistique-congres-annuel-de-la-sfds-organise-cette-annee-bordeaux.json","start_index":1702},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"55ièmes journées de Statistique\" ont eu lieu à Bordeaux du 27 au 31 mai 2024. Organisées par la SFdS, cette édition a réuni 473 participants pour discuter des thématiques actuelles de la statistique. Des événements satellites ont également été proposés, tels qu'un \"Café de la statistique\" et des ateliers sur la recherche reproductible et l'enseignement de la statistique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Vincent COUALLIER': ['Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB)', 'vincent.couallier%40math.u-bordeaux.fr'], 'Robin GENUER': ['Bordeaux Population Health (BPH)', 'Robin.Genuer%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement/appel-projet/edition-2025', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":132},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Edition 2025': [\"L'appel à projets SIN vise à souder la communauté scientifique « Ingénierie et Numérique » sur le campus bordelais en proposant un soutien financier à des activités de recherche qui croisent les compétences du département. L' appel à projets SIN 2025 est constitué de deux volets : le volet 1 soutient des projets de recherche collaboratifs, le volet 2 des projets d’animation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":542},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'AAP  SIN 2025 : « Volet 2 - Projets d’animation scientifique », 2ème campagne': [\"La 2ème campagne du « Volet 2- Projets d’animation scientifique » est ouverte  jusqu'au 13 juin .\", \"Le volet 2 de l'AAP SIN 2025 soutient des activités d'animation pour lesquels les aides financières n’existent pas. Il concerne l’organisation en tant que porteurs ou la participation à des groupes de travail/d’intérêt impliquant des partenaires régionaux, nationaux et internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":1015},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’implication de plusieurs unités de recherche SIN n’est pas obligatoire mais sera appréciée. La participation, l’organisation et le cofinancement de colloques/conférences sont des activités non éligibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":1221},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Texte et modèle de document à soumettre', 'Critères prioritaires de sélection pour les deux volet:', 'Qualité et ambition scientifique, \\n Collaboration inter-unités du Département SIN (volet 1 : obligatoire ; volet 2 : appréciée), \\n Intérêt scientifique pour le département SIN, \\n « Jeunesse » de l’équipe ( volet 1) : au moins un des porteurs doit-avoir été recruté depuis moins de 10 ans.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":1620},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets  lauréats': [\"Découvrez ci-dessous les projets lauréats de la première campagne de l'AAP SIN 2025, clôturée en février:\", 'Volet 1 - Projets de recherche collaboratifs \\n Volet 2 - Projets d’animation scientifique, 1re campagne']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":1861},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AAP  SIN 2025 : « Volet 2 - Projets d’animation scientifique », 2ème campagne': [{'Volet 1 - Projets de recherche collaboratifs': ['Comme les éditions précédentes, le volet 1 soutient des projets de recherche portés par au moins deux unités de recherche rattachées au département.', 'En 2025, le département a soutenu 6 projets de recherche portés par deux unités internes.', {}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":2243},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":2246},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BiMuPhy - Birobot MultiPhysique, Maylis UHART (IR, ESTIA-Recherche) et Michel CASTAINGS (PR, I2M)': [\"ICNDE ( Innovative Center for Non Destructive Evaluation) est une plateforme de recherche et d’innovation dédiée au contrôle non destructif. Dans le cadre de son développement, un système composé de deux robots synchronisés, permettant la mise en place de contrôle multiphysiques a été développé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":2647},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il permet la définition de trajectoires spécifiques aux moyens de mesure utilisés (capteurs) sans connaissance robotique avancée ni connaissance a priori de la pièce contrôlée. Les interactions avec le robot se limitent à son pilotage avec une souris 6D pour définir la zone d’intérêt de reconstruction et pour la calibration du positionnement relatif des physiques (optimisation du signal)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":3039},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de limiter encore ces interactions le projet  BiMuPhy  propose de s’affranchir de la souris 6D grâce à l'instrumentation existante de la cellule (système de positionnement par caméras) et d'étudier des méthodes de contournement des singularités robotiques le long des trajectoires afin de libérer l’opérateur des difficultés robotiques.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":3383},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'COLAME - Collaborative Framework to Model the Impact of Integrating, Lean Model to Optimize Additive Manufacturing procEss, Anne ZOUGGAR AMRANI (MCF, IMS) et Robin KROMER (MCF, I2M)': [\"L'objectif du projet COLAME est d'analyser l'impact d'un modèle Lean support dans le processus d'implantation de la fabrication additive. Ce projet vise à combiner les compétences des laboratoires IMS et I2M dans le développement d'un cadre collaboratif, afin de concevoir un modèle hybride Lean-FA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":3871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif est d'accompagner l'implantation de processus de fabrication additive en améliorant l'efficacité (par monitoring de KPIs conçu par le modèle Lean), en réduisant les taux de défauts, en diminuant et optimisant les temps de cycle, conformément aux principes du Lean production et Lean design","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":4173},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. La méthodologie de recherche repose sur l'analyse des principes Lean impactant les procédés de fabrication additive, avec la spécificité d’étude du  WLAM\\xa0: Wire Laser Additive Manufacturing  afin de définir les paramètres d’influence et les environnements de simulation Lean-FA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":4455},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un modèle de simulation sera conçu pour tester les hypothèses combinant le modèle Lean et la fabrication additive (Lean-FA), et ainsi observer le comportement d'une ligne d'assemblage régie par ce modèle hybride définissant les standards et le contrôle KPIs de l’efficacité du processus FA.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":4748},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ICLADED - Impact de la Configuration LAser (nombre et longueur d’onde) sur le bain de fusion en DED Laser-fil, Pierre MICHAUD (IR, ESTIA Recherche) et Guillaume NORDET (Enseignant Chercheur, I2M)': ['Le projet  ICLADED  a pour but d’analyser et de comprendre l’interaction entre les lasers utilisés et la matière en cours de dépôt sur le procédé  « Direct Energie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":5115},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deposition »  DED laser-fil afin de définir des jeux de paramètres optimisés pour la fabrication en fonction de la configuration et formes de pièce.\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":5267},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'REUSE-DED -Réutilisation de poudres IN625 en fabrication additive DED : impacts sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces fabriquées, Julie LARTIGAU (MCF, ESTIA-Recherche) et Lorène HERAUD (MCF, I2M)': [\"Lors des fabrications, une grande partie de la poudre utilisée en DED (procédé de fabrication additive) ne fusionne pas et se répand sur et autour du substrat. Cette poudre, souvent considérée comme un déchet, est généralement écartée du cycle de production et jetée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":5767},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. À l'heure où les industries cherchent à réduire leurs impacts environnementaux, la réutilisation de ces poudres non fusionnées représente un défi majeur. C'est dans ce contexte que s'inscrit le sujet de ce projet de recherche : évaluer l'influence de la réutilisation des poudres inconel 625 non fusionnées en DED sur (i) le procédé de fabrication, (ii) la microstructure et (iii) la tenue en fatigue des pièces produites.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":6192},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"SegLLM - Segmentation d'images adaptative guidée par modèles de langage, Rémi GIRAUD (MCF, IMS) et Michaël CLÉMENT (MCF, LaBRI)\": ['Le projet SegLLM vise à proposer des méthodes adaptatives de segmentation d’images guidées par des grands modèles de langage (LLM) intégrant des contraintes sémantiques et structurelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":6513},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. S’appuyant sur les avancées des Transformers et des modèles de fondation comme SAM, proposant de très bons résultats de segmentation, l’objectif est d’entraîner des modèles capables de respecter des contraintes spécifiques (ex. anatomiques en imagerie médicale) et d’interpréter des requêtes utilisateur en langage naturel (ex. nombre et forme des objets)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":6841},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. nombre et forme des objets). Les axes de recherche incluent : (1) segmentation adaptative avec des contraintes différentiables, (2) entraînement de méthodes d’apprentissage de représentation de type CLIP pour aligner la segmentation avec les requêtes utilisateur, et (3) génération de datasets synthétiques pour supporter l’entraînement de ces modèles. Ces axes ouvrent des perspectives prometteuses pour des applications de segmentation complexes, notamment en imagerie médicale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":7324},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SMARTMAT - Développement de matériaux SMART pour la construction, Hamza ALLAM (MCF, I2M) et Simon HEMOUR (MCF, IMS)': ['Ces travaux de recherche visent à donner un comportement intelligent aux matériaux de construction. Cette fonctionnalité sera rendue possible en modifiant la composition des matériaux, avec des fibres conductrices électriquement. Cet ajout permettra d’établir une corrélation entre la déformation du matériau et sa réponse électrique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":7781},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’intégration de ces matériaux à des structures existantes ou nouvelles, permettra, grâce à une électronique sans fil et ZeroPower, le suivi de la santé des composantes des structures (ponts, bâtiments, centrales nucléaires, …etc.). Ce suivi sera moins coûteux comparé aux méthodes de suivi conventionnelles (fibres optiques, imagerie, …), ce qui facilitera son déploiement à grande échelle dans de futurs structures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":8199},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Volet 2 - Projets d’animation scientifique': [\"Le volet 2 de l'AAP SIN 2025 soutient des activités d'animation pour lesquels les aides financières n’existent pas. Il concerne l’organisation en tant que porteurs ou la participation à des groupes travail/d’intérêt impliquant des partenaires régionaux, nationaux et internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":8533},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’organisation et le cofinancement de colloques/conférences qui peuvent être financés par les appels des tutelles et de la Région étaient des activités non éligibles.\", 'La première campagne a soutenu 5 projets.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":8750},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":8750},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":8753},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CAL3 - Combinatoire et Arithmétique dans Le Logiciel Libre, Sébastien Labbé (CR, LaBRI) et (Alice Pellet-Mary (CR, IMB)': ['L’objectif du projet CAL3 (prononcer : CAL-CUB) est de soutenir le développement des logiciels libres de calcul formel dans les domaines de la combinatoire et de la théorie des nombres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":9065},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour ce faire, nous projetons d’organiser des rencontres réunissant développeurs confirmés et utilisateurs, autour de trois logiciels libres SageMath, Flint et Pari/GP dans lesquels les chercheurs et chercheuses de l’Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) et du Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) sont activement impliquées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":9419},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un aperçu de l\\'activité récente et à venir de cette communauté: \\n \\n PARI/GP -  Prix science ouverte du logiciel libre de la recherche 2024 \" dans la catégorie \"Communauté\". \\n - Sage Days 128: combinatorics, number theory, dynamical systems and geometry , 10-14 février 2025 \\n \\xa0PARI/GP - Atelier libpari 2025, 23-27 juin 2025 à l\\'IMB Talence (organisation en cours)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":9798},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'JMMBordeaux2025 - 25e Forum des Jeunes Mathématicien.ne.s 2025 à Bordeaux, Jasmin Raissy (PR, IMB) et Mireille Bousquet-Mélou (DR, LaBRI)': ['Le  Forum des jeunes mathématicien-ne-s  a pour but, depuis sa création en 1996, de promouvoir les contributions des femmes en mathématiques, d’accroitre leur visibilité au sein de la communauté scientifique, mais aussi d’encourager et accompagner leur insertion professionnelle dans la communauté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":10241},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le  Forum JMM 2025  se tiendra à Bordeaux et le thème est  Mathématiques pour l’Informatique et Informatique pour les Mathématiques . En effet, nous souhaitons mettre en valeur les interactions entre les mathématiques et l’informatique. \\n Le Forum s’articulera autour de conférences plénières durant lesquelles des mathématiciennes et informaticiennes confirmées présenteront leurs travaux, et des sessions parallèles consacrées aux travaux des jeunes mathématicien.nes et informaticien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":10712},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.nes et informaticien.nes, qui pourront ainsi bénéficier des retours et des conseils des auditrices plus expérimentées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":10832},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'JNIFM’2025 - Journées Nationales en Informatique fondamentale et Mathématiques, Nicolas Hanusse (DR, LaBRI)': ['Les Journées Nationales en Informatique fondamentale et Mathématiques (JNIM) offre un panorama complet et actuel des recherches dans différents groupes de travail thématique : calcul quantique, géométrie, probabilités, graphes, logique, assistants de preuve, … Ces rencontres auront lieu au LaBRI entre le 24 et le 27 mars 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":11275},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Site web :  Journées Nationales en Informatique fondamentale et Mathématiques (JNIM)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":11365},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'R-EIT-Cardio, Lisl Weynans (PR, IMB)': ['Le projet R-EIT-Cardio a pour but de permettre les échanges scientifiques entre les membres d’un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie. \\n Les participants au réseau appartiennent à plusieurs laboratoires de mathématiques de Bordeaux (l’IMB), Pau, Saint Etienne et Toulouse, ainsi que du centre Inria Paris Saclay et l’IHU Liryc de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":11846},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n R-EIT-Cardio permettra de réaliser les déplacements entre les unités en complément d’autres projets obtenus sans financement des missions, permettant de facto la réalisation de collaborations fructueuses sur un sujet de recherche en mathématiques et traitement du signal appliqué à la santé publique: le développement de méthodes d’imagerie pour la détection des troubles du rythme cardiaque, pour lequel le site de Bordeaux, de par la présence de l’IHU Liryc, représente un pôle d’excellence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":12245},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\npour lequel le site de Bordeaux, de par la présence de l’IHU Liryc, représente un pôle d’excellence au niveau mondial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":12362},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":12364},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RTAQ -Rencontre Transfrontalière sur les Algorithmes Quantiques, Yassine Hamoudi (CR, LaBRI)': [\"Le développement des algorithmes quantiques est une thématique en plein essor et résolument multidisciplinaire. Afin de favoriser les collaborations et de structurer une communauté transfrontalière (Pays Basque - Bordeaux) autour de ce sujet émergent, nous organisons une première rencontre réunissant des chercheurs en mathématiques, informatique, physique et chimie intéressés par cette thématique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":12864},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce groupe de travail est co-organisé par des chercheurs du Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) et du Laboratoire Ondes et Matière d'Aquitaine (LOMA) côté français, ainsi que du   Donostia International Physics Center (DIPC) et de Basque Q côté basque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":13142},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif est de renforcer les collaborations transfrontalières, notamment autour des projets « Maison du Quantique» et« Basque Q», qui offrent un accès privilégié à des ordinateurs quantiques des deux côtés de la frontière. L'événement se tiendra à Bayonne les 9 et 10 avril 2025.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":13427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2025.json","start_index":13428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets SIN 2025 vise à soutenir des activités de recherche dans le domaine de l'ingénierie et du numérique au sein du département. Il comprend deux volets : le volet 1 pour les projets de recherche collaboratifs et le volet 2 pour les projets d'animation scientifique. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité et l'ambition scientifique, la collaboration inter-unités et l'intérêt scientifique pour le département.\n\nParmi les projets lauréats, on peut citer BiMuPhy, qui développe un système de contrôle non destructif utilisant des robots synchronisés, COLAME, qui étudie l'impact d'un modèle Lean dans la fabrication additive, ICLADED, qui analyse l'interaction entre les lasers et la matière en cours de dépôt, REUSE-DED, qui évalue l'influence de la réutilisation des poudres non fusionnées en DED sur le procédé, la microstructure et la tenue en fatigue des pièces.\n\nD'autres projets incluent SegLLM, qui propose des méthodes adaptatives de segmentation d'images guidées par des modèles de langage, SMARTMAT, qui développe des matériaux intelligents pour la construction, CAL3, qui soutient le développement des logiciels libres de calcul formel, JMMBordeaux2025, qui promeut les contributions des femmes en mathématiques, et R-EIT-Cardio, qui permet les échanges scientifiques entre les membres d'un réseau de collaborations scientifiques portant sur la tomographie par impédance électrique appliquée à la cardiologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement/appel-projet/edition-2024', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Edition 2024': [\"L'appel à projets du département SIN est un moyen de souder une communauté scientifique et de proposer un soutien financier à des projets de recherche qui croisent les compétences du département.\", {\"L'AAP  SIN 2024 est clos\": ['Retrouvez ci-dessous les projets lauréats.', \"C ritères prioritaires de sélection de l'édition 2024:\", \"Collaboration inter-unités du Département SIN","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n «\\xa0Jeunesse » de l’équipe\\xa0: un des porteurs doit-être maître de conférences (MCF), chargé de recherche (CR), ingénieur d'études (IE), ingénieur\\xa0 de recherche (IR) recruté depuis moins de 10 ans. \\n Pérennité du projet et cofinancement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":780},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GAFAS - Geometrical Analysis for Functionally density graded - Architected Structures\", Louise Le Barbenchon (CR, I2M) et Fabien Baldacci (MCF, LaBRI)': [\"Le projet vise à comprendre l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement à mécanique de la peau du Citrus Maxima. Les matériaux naturels constituent en effet une source d’inspiration pleine de potentiel pour la conception de nouveaux matériaux architecturés synthétiques plus performants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":1247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toutefois, du fait de leur grande hétérogénéité (multi-matériaux, multi-échelles), le lien entre leur structure et leur comportement mécanique est mal compris. Cela empêche de s’inspirer des matériaux naturels pour des applications impliquant des sollicitations mécaniques. Ce projet collaboratif entre l'I2M et le LaBRI vise à mettre en place les outils et les méthodes nécessaires à l'obtention de connaissances fondamentales sur ce sujet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":1689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour cela, des acquisitions synchrotrons hiérarchiques 3D obtenues précédemment seront post-traitées et utilisées pour créer des matériaux modèles. Le comportement mécanique de ces matériaux modèles sera étudié expérimentalement et numériquement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":1938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"MAC'Diab - Modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, David Gucik Derigny (MCF, IMS) et Agnes DROCHON (CR, I2M)\": [\"Le nombre de patients diabétiques ne cesse de croître au niveau mondial (529 millions de patients diabétiques en 2021)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":2255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le diabète augmente, entre autres, les risques de maladie artérielle coronariennes (MAC) incluant l'athérosclérose et la survenue d'ischémie, pouvant conduire jusqu'à la mort du patient","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":2442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce contexte, le projet scientifique visa à développer des modélisations mathématiques multiphysiques de l'évolution dynamique de l'athérosclérose conduisant à une sténose coronarienne ainsi que l'hémodynamique dans le réseau des artères coronaires, sont des éléments clés pour évaluer l'évolution de la MAC et assurer une meilleure prise en charge personnalisée des patients","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":2823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. A partir de ces modèles, il est possible de pronostiquer l'évolution de la maladie et d'évaluer le niveau de risque de la survenue d'un événement d'ischémie myocardique. Les simulations constituent un outil d'aide à la décision pour les chirurgiens cardiaques.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":3086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RÉSEAU-ZUR - Résilience des réseaux d’eau potable en zone urbaine, Humberto YANEZ-GODOY (MCF, I2M) et Jean-Paul GUILLET (MCF, IMS)': ['Les réseaux urbains d’eau potable sont essentiels pour le fonctionnement et le développement de toute collectivité. Ces systèmes, vieillissantes pour la plupart, devront s’adapter aux contraintes imposées par le changement climatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":3458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. La démarche expérimentale effectuée dans cet étude envisage la construction d’une maquette physique et numérique à une échelle réduite (1:20) représentative d’un sous-ensemble d’un réseau constitué par des conduites enterrées dans un sol à caractéristique hétérogène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":3726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des capteurs de mesures de pression et de déformation seront intégrés dans ce système sol-conduite à échelle, afin de monitorer les différents cas d’étude à considérer en utilisant une approche innovante basée sur des guides plastiques d’ondes aux fréquences millimétriques. Un modèle mécanique du système sol-conduite couplé à des outils probabilistes construit en amont permettra de guider la construction de la maquette et de confronter les mesures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":4179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce modèle mécanique passera par différentes phases afin de trouver un méta-modèle qui permettra de réduire le coût des calculs probabilistes/fiabilistes. Des indicateurs de robustesse et de résilience seront obtenus pour les différents cas d’étude.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":4430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Robots Numériques - Plateformes robotiques agricoles et industrielles, Mélodie DANIEL (MCF, LaBRI) et Barna KERESZTES (IR, IMS)': ['Les équipes MOTIVE de l’IMS et Rhoban du LaBRI visent à créer une plateforme robotique générique et autonome pour des applications agricoles. Les équipes ont d’ores et déjà deux plateformes mobiles, un scoot Agilex et un RR100. Nous souhaitons acquérir un bras robotique afin de concevoir une intégration générique compatible avec les 2 plateformes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":4914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est de développer une technologie commune. \\xa0  Equipée d’un bras, nous pourrons aborder des problématiques difficiles telles que la cueillette ou la taille dans le domaine agricole, ou encore la manipulation d’objets dans celui de la logistique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":5175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SCOR - Structures COmposites pour bras Robotisé, Jalal EL YAGOUBI (MCF, I2M) et Grégoire PASSAULT (MCF, LaBRI)': ['Ce projet de collaboration impliquant le LABRI et l’I2M vise à développer un banc d’essai permettant l’instrumentation d’un bras robotisé à deux degrés de liberté planaire (RR) réalisé en matériaux composites. Ces derniers peuvent permettre la conception de structures robotisées plus légères, résistantes tout en maîtrisant la raideur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":5629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’instrumentation que nous proposons d’associer au banc de test permettrait de valider la modélisation qui est proposée pour le comportement du bras mais aussi de contribuer à l’amélioration du contrôle du bras, en particulier dans le cas de structure souple.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":5891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2024.json","start_index":5892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (2024) vise à soutenir des projets de recherche inter-unités. Les lauréats incluent des études sur l'influence des paramètres microstructuraux sur le comportement mécanique de matériaux naturels, la modélisation mathématique de l'athérosclérose et de l'hémodynamique des artères coronaires pour les patients diabétiques, la résilience des réseaux d'eau potable en zone urbaine, les plateformes robotiques agricoles et industrielles, ainsi que des structures composites pour bras robotisés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages/wp7-smart-et-sustainable-campus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP7 - Smart & Sustainable Campus': ['The ROBSYS network converges with the project  Smart & Sustainable Campus on Automated Mobility  initiated very recently by the  Chair of Mobility and Intelligent Transpor Systems . This project aims at installing on the Campus an experimentation zone dedicated to intelligent transports. Indeed, the Campus of Bordeaux is one of the largest campuses in Europe where, despite the tramway, several sites remain inaccessible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Therefore this crowded urban environment, full of students walking, pedestrians and other moving and stationary objects, constitutes a good use case scenario to demonstrate for first- and last-mile transportation services.', 'Photo credit: @macrovector by Freepik', 'On the agricultural side, we want to set up an experimental zone where precision/robotics agricultural techniques could be studied","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":1037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. This would be convergent with the  Agro-ecological Campus project of BSA , still under consideration, and its associated  Farm-Lab  dedicated to the experimentation of cutting edge sustainable agricultural practices. This could include micro-plots and greenhouses with robotics experiments with several levels of environment control (outside market garden plot, hydroponic crops)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":1418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Together, our aim is to create and deploy a testing facility in the open environment of the campus in order to experiment future connected and autonomous mobility modes in real conditions and environment for 1) transports 2) agricultural robotics. The purpose of this  experimentation centre  is to support research projects that require real experimentations, academic courses and student projects, and a  Living Lab  gathering interdisciplinary research teams for automated mobility","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":1907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Mobility , but also  Urban Agriculture  (like e.g. the ultraponic project mentioned before, or the E-TRACT robot, see WP6), is also of great importance and an important focus area in the south western region, involving both institutions Bordeaux Metropole and the Region of Nouvelle-Aquitaine.', 'This work package fits with the  project ACT  of the university of Bordeaux, as it consists in using the campus as an experiment zone","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":2342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. In particular it would fit in two big challenges of ACT: 1) “Campus Durable” and 2) “Alimentation et écosystème résilient”, in particular with the innovation part.', 'This would also consolidate the collaborations between partners of ROBSYS and the new research unit UGE, specialised in mobility and transportation, and located at the Campus, with Topos is a regional cluster specialised in automated mobility, gathering many stakeholders from both public/private sectors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":2815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Teams involved': ['LABRI DART / IMS MOTIVE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":2864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp7-smart-et-sustainable-campus.json","start_index":2865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Smart & Sustainable Campus\" vise à créer une zone d'expérimentation pour les transports intelligents et l'agriculture robotique sur le campus de Bordeaux. L'objectif est de tester des modes de mobilité autonomes et connectés dans un environnement réel, soutenant ainsi la recherche, les cours académiques et les projets étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages/wp1-robustness-control-decision-systems', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP1 - Robustness of Control / Decision Systems': ['Control / Decision is at the heart of the life-cycle of autonomous systems (perception / decision / action).\\xa0 The robustness of control systems regarding disturbances and / or uncertainties of the model is a widely studied notion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. WP1 studies robustness issues in control architectures of autonomous systems, which in order to reach a high level of autonomy integrate different control loops, failure and fault detection-recovery mechanisms as well as a decisional level allowing them to carry out tasks or missions by adapting to variations in the environment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Photo credit:  © Tierney Adobe stock', 'Control/Decision is studied from the perspective of robust estimation of autonomous systems in open environments:', 'Formal Methods are classical means to ensure safety. Several directions are investigated in WP1:', 'Formal specification  and  runtime model checking  for task planning embedded software, or e.g","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. ROS (Robot Operating System)-based system (applied on the E-TRACT robot, see WP6 on agricultural robots); \\n Knowledge Compilation : logic language for time/space trade-off regulation in order to implement runtime checking of robustness properties of a system; \\n combine interval analysis and (static/proof assistant based)-code verifiction techniques for motor properties; \\n guarantee motor properties on the basis of kinematic / geometric models, by (analytic or machine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":1534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n guarantee motor properties on the basis of kinematic / geometric models, by (analytic or machine earning-based)-construction of maximal polytopes (applied to discrete contact robust locomotion)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":1730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Robotics is also an excellent framework to address issues in  embodied artificial intelligence , considering that robots have a body. It is particularly considered in this field that several relations can be learned differently by taking into account bodily constraints and that a more precise account of reinforcement can be obtained by considering interoception of pain and pleasure, as it is considered in bio-inspired approaches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":2167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'In all of these learning-based methods, the robustness assessment will systematically explore fine-grain analysis and modelling of data within the context of rare data ( Frugal IA ). Also, with regard to data specifically, autonomous systems, and in particular mobile systems ( transport ,  agricultural robots ,  drones ) are likely to be a major source of data in the future. How do you manage this (hybrid character, transmissions, storage, access, standardization, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":2548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. How do you manage this (hybrid character, transmissions, storage, access, standardization, etc.)?', {'Teams involved': ['LaBRI DART / AUCTUS / IMS CRONE/ LaBRI MTV / IMB OptimAI - ASTRAL / ONERA / LaBRI IA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":2756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp1-robustness-control-decision-systems.json","start_index":2757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP1 étudie la robustesse des systèmes de contrôle et de décision dans les systèmes autonomes. Il explore les méthodes formelles pour garantir la sécurité, notamment la spécification formelle, le vérification de code et l'analyse d'intervalle. Le projet examine également l'apprentissage basé sur les robots et la gestion des données générées par ces systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/community-and-ecosystem', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Community and ecosystem': ['ROBSYS brings together  15 teams  in  8 research units  and  7 institutions  on the Bordeaux Campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Community': ['CRONE  (IMS)', 'Automatic, Robust Control, Path planning', 'Image & Son  (LaBRI)', 'Image analysis', 'DART (LaBRI)', 'Autonomous systems', 'AUCTUS  (Centre Inria de l’université de Bordeaux)', 'Robotics / Cobotics', 'MTV  (LaBRI)', 'Trusted Computing', 'MOTIVE  (IMS)', 'Image analysis and proximal sensing in agriculture', 'Chaire Mobilité & Transports Intelligents  (LaBRI)', 'Intelligent Transport Systems', \"Dép","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Traitement de l'Information et des Systèmes \\n Robotics and autonomy    (ONERA)\", 'Control/Decision/Perception/Navigation / Human System Interaction/multi-agent Systems', 'Mnemosyne  (Centre Inria de l’université de Bordeaux)', 'Artificial Intelligence, neurosciences', 'Axe IA LaBRI  ( LaBRI)', 'OptimAl  (IMB) and  ASTRAL  (Centre Inria de l’université de Bordeaux)', 'Stochastic Modelling \\r\\n\\t\\t\\tData / Stats / Learning', 'MPI  (I2M)', 'Industrial Methods / Digital Twins', 'PROGRESS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":1113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\t\\t\\tData / Stats / Learning', 'MPI  (I2M)', 'Industrial Methods / Digital Twins', 'PROGRESS  (LaBRI)', 'Multi-Agent Systems', 'IRDAP', 'Legal aspects of autonomous systems', 'IRGO', 'Ethical aspects of autonomous systems'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":1340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":1341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":1342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Community': [{'': ['', {'Ecosystem': ['ROBSYS works in synergy with other projects, networks and communities:', 'Regional Research Networks of Nouvelle Aquitaine \\n \\n R4 - Réseau régional de recherche en robotique \\n R3IA - Réseau régional de recherche sur l’intelligence artificielle \\n R3MOB - Réseau Régional de Recherche Nouvelles Mobilités \\n \\n \\n \\n Chairs of the university of Bordeaux Fondation \\n \\n \\n Chaire mobilité & Transports Intelligents \\n \\n \\n Chaire IA digne de confiance \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":1751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n Chaire mobilité & Transports Intelligents \\n \\n \\n Chaire IA digne de confiance \\n \\n \\n \\n Events \\n \\n Naia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":1869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.R \\n ROBOCUP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_community-and-ecosystem.json","start_index":1883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est une communauté de recherche qui regroupe 15 équipes dans 8 unités de recherche et 7 institutions sur le campus de Bordeaux. Elle étudie les systèmes autonomes, la robotique, l'intelligence artificielle et les transports intelligents. La communauté travaille en synergie avec d'autres projets, réseaux et communautés, notamment R4, R3IA, R3MOB et des chaires de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre', 'Journée Robotique industrielle @BordeauxCampus, 3 décembre': ['La \" Journée Robotique Industrielle@BordeauxCampus \" vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la Robotique et des processus robotisés. L’événement est organisé dans le cadre de la semaine de l\\'innovation à l\\'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  06/11/2024', \"Le  département Science de l'Ingénierie et du Numérique , les Réseaux de Recherche Impulsion   BEST - Usine du futur  et  ROBSYS - Robustesse des systèmes autonomes  de l'université de Bordeaux et l'équipe-projet Inria  AUCTUS   organisent la\", \"Journée Robotique industrielle@BordeauxCampus \\r\\nle mardi 3 décembre \\r\\nà l'amphithéâtre Jean-Paul DOM du laboratoire IMS \\r\\nBât. A31, Campus Peixotto à Talence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. A31, Campus Peixotto à Talence.\", 'Cette journée a l\\'objectif d\\'offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la Robotique et des processus robotisés.', 'Inscription gratuite mais obligatoire.', \"S'inscrire\", {'Programme': ['', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":1166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":1168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '9h30 Accueil des participants et Ouverture par Bruno VELLESPIR': [\"Accueil café suivi par l'introduction de  Bruno Vallespir , Directeur du département Sciences de l’Ingénierie et du Numérique, Professeur des Universités, IMS, université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":1424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '10h00 Enjeux passés, présents et futurs de la robotique industrielle -  Richard BEAREE': ['Richard Béarée , Professeur des Universités, LISPEN, ENSAM Lille \\n Le marché de l’automatisation et en particulier de la robotique industrielle est en pleine croissance, avec un taux annuel de croissance estimé à plus de 12% jusqu’en 2030. Depuis près de 25 ans, les applications et les domaines d’utilisation de la robotique se sont diversifiés, au point de couvrir l’ensemble des filières industrielles","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":2692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette présentation explore les écarts entre la recherche et l’industrie et propose des pistes pour transformer ces innovations en solutions productibles, robustes et maintenables.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":2874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '11h00 Robotique et autres technologies de l’industrie du futur pour le démantèlement / préparation au recyclage - récupération de composants - Mehdi CHERIF': ['Mehdi Cherif , Professeur des Universités, I2M, ENSAM Bordeaux \\n La raréfaction des ressources et l’évolution des contextes règlementaires nécessitent une structuration des activités de démantèlement/ recyclage des produits en fin de vie qui représentent un gisement important de composants et de matériaux réutilisables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":3359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les produits manufacturés sont généralement constitués de nombreux composants dont certains peuvent être récupérer en vue d’une remise sur le marché sous forme reconditionnés. Cette récupération nécessite dans la majorité des cas, des opérations complexes de démontage compte tenu de la variabilité des produits et des technologies d’assemblage (vissage, collage, clipsage, frettage etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":3747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n.). La mise en place de process robotisés pour ces activités de démantèlement se heurte à cette grande variabilité, aux difficultés accessibilité, de visibilité, et de dégradation des géométries initiales (corrosion, déformation, etc.). L’exposé présentera le projet SDC2 (smart disassembly cell for circularity) qui vise le développement de plate-forme de désassemblage robotisé pour la récupération de composants fonctionnels sur des cas d’étude industriels.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":4208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '11h30 TABLE RONDE - État de l’art scientifique et état de la technique industrielle : quels écarts et pourquoi ? Animateur : Olivier DANCOT': ['Animateur :  Olivier Dancot , Chief Data & AI Officer à Omnilog by Audensiel \\n Participants : \\n David Daney , Directeur de recherche Inria \\n Fabien Guilbert , Président de KobotiK \\n Ryan Lober , Co-Founder et CEO de Fuzzy Logic Robotics\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":4709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Olivier Ly , Professeur des Universités, LaBRI, université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":4806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '14h00 Agro-robotique et agro-écologie - Olivier LY': ['Olivier Ly , Professeur des Universités, LaBRI, université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":4936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '14h30 Plateformes de transfert de technologie, entre recherche et industrie - Maylis UHART': ['Maylis Uhart , Docteur en robotique, Responsable du Pôle Robotique de Compositadour - ESTIA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":5126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Basée sur une feuille de route scientifique élaborée avec les industriels, les ressources humaines et matérielles de Compositadour / ESTIA, des études de faisabilité ainsi que des projets collaboratifs sont menés sur la thématique de robotisation des procédés dans l’objectif d’une industrialisation via des intégrateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":5451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous présenterons des exemples de projets permettant d’illustrer les principaux axes de développement tels que le pilotage référencé capteur, la collaboration multirobots, et la facilitation de la programmation et de l’interaction opérateur / robot.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":5703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '15h00 Sécuriser les humains au travail sans les limiter, le cas de la téléopération - Margot VULLIEZ': [\"Margot Vulliez , Chercheuse Inria au sein de l’Équipe-Projet Auctus, Inria, Talence. \\n Face à un nombre important de maladies liées au travail, les robots peuvent être repensés comme des outils d’assistance qui sécurisent les opérateur·rice·s dans leur activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":6074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’utilisation d’un système de téléopération pour piloter un robot à distance permet notamment d’éloigner l’humain d’un environnement pollué ou dangereux, en lui donnant un moyen de faire sa tâche en situation ergonomique et sécurisée. L'expert·e métier doit pouvoir opérer à travers le système robotisé comme s'il·elle faisait son geste sur site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":6421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pourtant, un tel système de téléopération peut limiter la réalisation d'une activité, à cause de contraintes physiques propres aux robots (interface de téléopération et robot piloté) ou de difficultés liées à une perception imparfaite à distance. Nous présenterons des méthodes de contrôle développées dans notre équipe pour faciliter la réalisation de tâches en téléopération. Nous discuterons de l'importance de l'espace de travail pour la transparence des interactions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":6799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous discuterons de l'importance de l'espace de travail pour la transparence des interactions. Nous présenterons deux approches d'assistance qui pourraient renforcer l'utilisation des systèmes de téléopération : le guidage haptique du geste de l'humain et le contrôle partagé du robot.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":7087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '15h30 Integrating more autonomy in industrial setups, using Behaviour Trees, Reinforcement Learning and Model Predictive Control : use cases from aircraft manufacturing and space robotics - Sébastien BORIA': ['Sébastien Boria , Model Integrated Computing Architect / Airframe, Airbus, Toulouse.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":7386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n], '16h00 Robotique spatiale : assemblage autonome et désorbitation de débris - David HENRY': ['David Henry , Professeur des Universités, IMS Lab., Université de Bordeaux \\n L’assemblage autonome dans l’espace de structures larges et flexibles comme les télescopes spatiaux ou encore la capture et la désorbitation autonome des débris spatiaux, sont des préoccupations majeures de toutes les agences spatiales du monde à l’heure actuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":7823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’élément clé dans toutes ces missions repose sur l’association d’une plateforme satellitaire et de robots manipulateurs, ou de robots marcheurs. Pour que ces missions soient complètement autonomes, tout repose sur le logiciel bord qui vise à contrôler de façon automatique et simultanée, la plateforme satellitaire et les robots manipulateurs/marcheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":8178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette présentation explique les développements récents menés par l’équipe ARIA du laboratoire IMS dans ce domaine, au travers de deux projets Européens placés sous la responsabilité de l’ESA: les projets e.Deorbit-COMRADE (Control and Management of Robotics Active Debris Removal) et IOA-GNC (In Orbit Assembly Guidance Navigation Control).', {'Programme  - version pdf': ['Dernière mise à jour :  le 02/12/2024', 'Télécharger (PDF - 316,59 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":8625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":8626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Programme  - version pdf': [{","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-robotique-industrielle-bordeauxcampus-3-decembre.json","start_index":9016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée Robotique Industrielle @BordeauxCampus se tiendra le 3 décembre au laboratoire IMS. L'événement vise à offrir un point de vue croisé \"Recherche et Entreprise\" sur les enjeux industriels de la robotique et des processus robotisés. Le programme inclut des conférences et ateliers sur les thèmes suivants : évolutions et tendances en robotique industrielle, surmonter l'écart entre R&D et production, robotique et recyclage, plateformes de transfert de technologie, sécurité des humains au travail, téléopération et contrôle partagé.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une trentaine d\\'événements inédits sont organisés sur les campus bordelais.', 'Decouvrez les évenements', 'Lieu de la Journée Robotique industrielle@BordeauxCampus \\r\\nLaboratoire IMS Bât. A31, \\r\\n351 Cours de la Libération, \\r\\n33405 Talence Cedex, France'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-scientifique-du-departement-sin-24-octobre.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du département SIN aura lieu le 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Cette année, la journée permettra de découvrir des collaborations en cours au sein du département et avec d'autres départements via les projets sélectionnés aux appels RIE de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/journee-scientifique-du-departement-sin-24-octobre', 'Journée Scientifique du département SIN, 24 octobre': [\"L'événement scientifique annuel du département SIN aura lieu le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) sur le Campus Peixotto","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-scientifique-du-departement-sin-24-octobre.json","start_index":307},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du département SIN aura lieu le 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Cette année, la journée permettra de découvrir des collaborations en cours au sein du département et avec d'autres départements via les projets sélectionnés aux appels RIE de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  16/10/2024', \"Cette année la journée du département SIN donne l'occasion de découvrir des collaborations en cours au sein du département parmi, les  projets lauréats de l’appel SIN 2024 , ainsi que des collaborations avec d'autres départements, notamment via les présentations de  projets sélectionnés aux appels Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) de l'université de Bordeaux en 2023 et 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-scientifique-du-departement-sin-24-octobre.json","start_index":764},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du département SIN aura lieu le 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Cette année, la journée permettra de découvrir des collaborations en cours au sein du département et avec d'autres départements via les projets sélectionnés aux appels RIE de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"S'inscrire\", {'Programme de la Journée': ['Progamme en version pdf'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-scientifique-du-departement-sin-24-octobre.json","start_index":836},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée scientifique du département SIN aura lieu le 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Cette année, la journée permettra de découvrir des collaborations en cours au sein du département et avec d'autres départements via les projets sélectionnés aux appels RIE de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/imb', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":115},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IMB': [\"L'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB - UMR 5251) est un laboratoire généraliste couvrant un très vaste champ des mathématiques, fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines, notamment l'informatique, la physique, la médecine, la biologie, l'économie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":429},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Visitez le site web de l’unité', 'Crédit photo : © IMB', \"Les directions de recherche principales de l'IMB sont :\", \"La géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres\\xa0; applications à la cryptographie, classique et post-quantique. \\n L'analyse, les probabilités, les équations aux dérivées partielles ; applications à la physique, au contrôle des systèmes physiques, à la dynamique des populations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":846},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le calcul scientifique, la modélisation, la statistique et l’optimisation ; applications aux problèmes d'ingénierie dans l'industrie et la physique, à la médecine (cancérologie, imagerie médicale), à l'analyse des données en grandes dimensions (notamment l'intelligence artificielle, les réseaux de neurones), le traitement du signal et des images, l'optimisation et la recherche opérationnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":1245},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Une spécificité très importante de l'IMB est une forte production logicielle dans tous les domaines, du calcul scientifique à la cryptographie et la théorie des nombres, en passant par la science des données.\", 'Il est  structuré en 7 équipes  :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":1496},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Analyse': [\"L’équipe d’Analyse regroupe des mathématiciens qui travaillent dans des domaines variés liés à l’analyse. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":1641},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calcul scientifique et Modélisation': [\"L'équipe CSM traite de problèmes de modélisation, de développement de méthodes numériques, de calcul scientifique et d’ingénierie nécessitant une haute expertise en mathématiques appliquées. \\n Les applications concernent d’une part l’industrie et la physique (énergie, transport, environnement), et d’autre part la médecine et la biologie. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":2049},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'EDP et Physique mathématique': [\"Les recherches de l’équipe  EDP et Physique mathématique  portent sur de nombreux aspects de l’étude des EDP\\xa0: lien avec l’analyse harmonique, analyse spectrale des EDP issues de la physique mathématique, équations non linéaires provenant en particulier de la mécanique des fluides, modèles cinétiques... Les applications concernent la mécanique des fluides (océanographie, interactions fluide-structures, fluides non newtoniens, plasmas, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":2531},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n.), la mécanique quantique, la dynamique des populations, l’électromagnétisme, le ferromagnétisme, l’optique non linéaire, etc. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":2682},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Géométrie': [\"L’équipe de Géométrie regroupe des mathématiciennes et des mathématiciens qui travaillent sur des questions de géométrie riemannienne et pseudo-riemannienne, systèmes dynamiques et géométrie algébrique et complexe. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":2938},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Image Optimisation et Probabilités': [\"Les activités de recherche de l’équipe IOP privilégient la combinaison de plusieurs branches des mathématiques appliquées en modélisation pour la science des données. Elles portent sur l’utilisation des mathématiques pour l’étude de problèmes issus du traitement de l’image, de l’optimisation, des probabilités et des statistiques. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":3336},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique': [\"Les recherches de l'équipe  Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique (OptimAl)  se concentrent sur le développement d’outils mathématiques pour la modélisation de systèmes aléatoires (inférence, analyse de données), ainsi que la résolution et l’analyse de problèmes d’optimisation (optimisation combinatoire et contrôle stochastique) ou d’évaluation (statistique) de performances. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":3823},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Théorie des Nombres': [\"L’équipe Théorie des Nombres regroupe des mathématiciens et mathématiciennes qui travaillent dans les domaines de la théorie des nombres, de la géométrie algébrique, des codes correcteurs et de la cryptographie. \\n Plus d'informations\", 'L’IMB est une unité mixte de recherche (UMR 5251) rattachée aux tutelles CNRS - Université de Bordeaux - Bordeaux INP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":4206},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"En 2025, il réunit environ 309 membres dont  164  e nseignants - chercheurs et chercheurs, 121   doctorants   et   post - doctorants  ainsi que  24   personnels d'appui à la recherche .\", {'Responsables': ['DIRECTEUR :  Vincent KOZIARZ DIRECTEURS ADJOINTS :  Xavier CARUSO, Florent JOUVE, Nicolas PAPADAKIS, Rodolphe TURPAULT'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":4537},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_imb.json","start_index":4538},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) est un laboratoire généraliste couvrant les mathématiques fondamentales et appliquées. Il se caractérise par une ouverture sur d'autres disciplines. Les directions de recherche principales sont la géométrie, les systèmes dynamiques, la théorie des nombres, l'analyse, les probabilités, le calcul scientifique, etc. L'IMB est structuré en 7 équipes : Analyse, Calcul scientifique et Modélisation, EDP et Physique mathématique, Géométrie, Image Optimisation et Probabilités, Optimisation Mathématique Modèle Aléatoire et Statistique, Théorie des Nombres.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp8-ethics.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP8 de l'initiative ROBSYS explore les dilemmes éthiques liés au développement d'appareils autonomes. Les questions éthiques concernent la sécurité, la dignité humaine, le bien-être, l'autonomie, la surveillance, le biais, la confidentialité des données et la technocratie. Un équipe de trois chercheurs en sciences sociales et humaines étudie les prises de décision éthiques au sein du processus de recherche pour identifier les questions éthiques, les aborder et les prendre en compte.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages/wp8-ethics', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp8-ethics.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP8 de l'initiative ROBSYS explore les dilemmes éthiques liés au développement d'appareils autonomes. Les questions éthiques concernent la sécurité, la dignité humaine, le bien-être, l'autonomie, la surveillance, le biais, la confidentialité des données et la technocratie. Un équipe de trois chercheurs en sciences sociales et humaines étudie les prises de décision éthiques au sein du processus de recherche pour identifier les questions éthiques, les aborder et les prendre en compte.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP8 – Ethics': ['Photo credit: @ Tierney Adobe stock', 'The development of autonomous systems, particularly resilient ones, raises various  ethical dilemmas  from the initial stages of research and development to their use in society.', 'Ethical dilemmas surrounding algorithmic systems (AI, robotics) are diverse and complex, encompassing issues such as safety, human dignity, well-being, autonomy, surveillance, bias, privacy, technocracy, and responsibility","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp8-ethics.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP8 de l'initiative ROBSYS explore les dilemmes éthiques liés au développement d'appareils autonomes. Les questions éthiques concernent la sécurité, la dignité humaine, le bien-être, l'autonomie, la surveillance, le biais, la confidentialité des données et la technocratie. Un équipe de trois chercheurs en sciences sociales et humaines étudie les prises de décision éthiques au sein du processus de recherche pour identifier les questions éthiques, les aborder et les prendre en compte.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The theme of  autonomous vehicle s raises questions about  safety ,  responsibility , and  individual autonomy . The theme of  agricultural robots  raises ethical concerns regarding  access to technological progress ,  well-being in the workplace ,  data confidentiality , and  technostress .', 'Researchers must consider these ethical questions, and ethical reflection should not solely focus on the consequences of the autonomous systems created after the fact","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp8-ethics.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP8 de l'initiative ROBSYS explore les dilemmes éthiques liés au développement d'appareils autonomes. Les questions éthiques concernent la sécurité, la dignité humaine, le bien-être, l'autonomie, la surveillance, le biais, la confidentialité des données et la technocratie. Un équipe de trois chercheurs en sciences sociales et humaines étudie les prises de décision éthiques au sein du processus de recherche pour identifier les questions éthiques, les aborder et les prendre en compte.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Within WP8, a team of three researchers specializing in Social and Human Sciences (SHS) is dedicated to exploring  ethical decision-making within the research process . The aim of this research is to identify when ethical questions arise, how they are addressed, and to what extent they are taken into account. A qualitative methodology based on observations of ROBSYS teams and interviews is being considered to conduct this research.', {'Teams Involved': ['IRGO, IRDAP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp8-ethics.json","start_index":1561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP8 de l'initiative ROBSYS explore les dilemmes éthiques liés au développement d'appareils autonomes. Les questions éthiques concernent la sécurité, la dignité humaine, le bien-être, l'autonomie, la surveillance, le biais, la confidentialité des données et la technocratie. Un équipe de trois chercheurs en sciences sociales et humaines étudie les prises de décision éthiques au sein du processus de recherche pour identifier les questions éthiques, les aborder et les prendre en compte.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp8-ethics.json","start_index":1562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP8 de l'initiative ROBSYS explore les dilemmes éthiques liés au développement d'appareils autonomes. Les questions éthiques concernent la sécurité, la dignité humaine, le bien-être, l'autonomie, la surveillance, le biais, la confidentialité des données et la technocratie. Un équipe de trois chercheurs en sciences sociales et humaines étudie les prises de décision éthiques au sein du processus de recherche pour identifier les questions éthiques, les aborder et les prendre en compte.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/labri', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LaBRI': [\"L’activité de recherche du Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI - UMR 5800) couvre tous les domaines de l’informatique du niveau fondamental jusqu'à l’appliqué.\", 'Visitez le site web de l’unité', '@geralt Pixabay', \"Le\\xa0LaBRI\\xa0est une\\xa0unité de recherche associée au CNRS\\xa0(UMR 5800), à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Depuis 2002, il est partenaire de Inria","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Depuis 2002, il est partenaire de Inria.\", 'En janvier 2025, il réunit environ\\xa0300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, 34 personnels administratifs et techniques\\xa0et\\xa0plus de 119 doctorant.es et post-doc.', \"Les missions du LaBRI s'articulent autour de trois axes: recherche, formation et transfert. La recherche menée au LaBRI est aussi bien fondamentale que finalisée. Elle cible le domaine de l’informatique au sens large","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle cible le domaine de l’informatique au sens large. La formation se fait essentiellement via le doctorat mais aussi via des actions de diffusion auprès des publics plus jeunes. Le transfert est réalisé par des collaborations avec des industriels et aussi par la création de startup.\", 'Il est  structuré en 5 départements scientifiques  :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":1234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Combinatoire et Algorithmique': [\"Le  département Combinatoire et Algorithmique (CombAlgo)  étudie les objets discrets, d’un point de vue structurel (codages, décomposition, propriétés mathématiques et statistiques...). Il conçoit et étudie des algorithmes traitant ces objets. Un pan important de son activité est le développement des algorithmes utilisés dans les réseaux, l’algorithmique distribuée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":1651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En dehors de l’informatique où elles sont omniprésentes, ces structures combinatoires, comme les graphes ou les arbres, sont utilisées par d’autres disciplines pour organiser l’information, représenter les interactions entre de petits éléments formant des structures plus grosses. Ainsi, le département s’intéresse à de nombreux problèmes de physique statistique et a des contacts étroits avec la communauté probabiliste, par exemple, pour l’étude des grands objets combinatoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":2147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il a enfin, par ses thématiques de recherche, de fortes affinités avec les mathématiques (algèbre et probabilités, principalement). Le département s’ouvre également à d’autres thématiques, comme l’IA, le traitement des données massives hétérogènes, et également l’informatique quantique (dans les 3 cas, il anime ou a animé les GT correspondants)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":2512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est composé de 4 équipes : \\n \\n Combinatoire et Interactions (CI) \\n Graphes et Optimisation (GO) \\n Algorithmique Distribuée (AlgoDist) \\n Information et Calcul Quantique (ICQ) \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":2725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Image et Son': [\"Le  département I&S (Image et Son)  mène des recherches en acquisition, traitement, analyse, modélisation, synthèse et interaction de médias audiovisuels. Il travaille sur toute la chaîne d’acquisition depuis la collecte des données jusqu’à l’extraction d’information ou la restitution de données numériques avec l’utilisateur au centre de la chaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":3104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le spectre des données manipulées est très large : image 2D et 3D, vidéo, parole, musique, données 3D, EEG, données pysiologiques, etc. Les différentes étapes de la chaine de traitement intègrent des phases de modélisation que ce soit pour l’analyse ou la synthèse. Les domaines applicatifs visés sont : la santé, le médical, l’éducation, le jeu, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":3380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les domaines applicatifs visés sont : la santé, le médical, l’éducation, le jeu, etc. \\n Il est composé de deux équipes: \\n \\n MANIOC  (systèmes d'acquisition et des outils de modélisation et de visualisation 3D permettant de faciliter l'interaction entre les mondes réel et virtuel) \\n Traitement et analyse de données \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":3732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Méthodes et Modèles Formels': [\"Les thèmes de recherche du  département Méthodes et Modèles Formels (M2F)  Méthodes et Modèles Formels (M2F) les fondements des méthodes formelles (automates, logiques, vérification), la transformation des données en modèles formels (synthèse par apprentissage et méthodes symboliques), et les\\xa0applications, notamment dans les domaines de la robotique, des\\xa0neurosciences computationelles et des\\xa0systèmes de transports intelligents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":4207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le département M2F se structure\\xa0autour de 5 équipes:\\xa0 \\n \\n LX , Fondements logiques du calcul \\n MTV , Modèles et Technologies pour la Vérification \\n RATIO , Raisonnement sur les données, les connaissances et les contraintes \\n DART , Robotique et systèmes de transport intelligents \\n SYNTHESE , Techniques visant à construire automatiquement des programmes (modèles) à partir de leurs spécifications. \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":4649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS': [\"Le département Satanas a pour objectif de contribuer à la réalisation efficace de simulations frontières issues de recherches universitaires et industrielles difficiles. La résolution de ces problèmes exige une approche multidisciplinaire impliquant les mathématiques\\xa0appliquées, le calcul scientifique et l’informatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":5058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour avoir un réel impact sur les progrès et avancées scientifiques, le département\\xa0développe des compétences sur des aspects variés\\xa0tels que :\\xa0la gestion efficace du nombre massif de nœuds de calcul, la gestion adéquate d’entrées-sorties intensives, l’ordonnancement de calcul sur des plates-formes complexes, l’analyse par des méthodes\\xa0numériques innovantes de larges volumes de données\\xa0et\\xa0la production d’algorithmes performants pouvant être intégrés dans des applications","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":5557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est composé de 3 équipes: \\n \\n STORM  (STatic Optimizations, Runtime Methods) \\n TADaaM  (Topology-aware system-scale data management for high-performance computing) \\n TOPAL  (Tools and Optimization for high Performance Applications and Learning) \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":5840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Systèmes et Données': [\"Les méthodes et outils numériques prennent de plus en plus de place dans la société avec des thématiques afférentes nombreuses et variées comme l'analyse de données biologiques pour la médecine personnalisée ou la gestion de l’orientation dans l’enseignement supérieur des lycéens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":6148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0La mise en œuvre de ces méthodes et outils repose sur deux dimensions fondamentales : les systèmes informatiques qui régissent leur comportement ainsi que les données qu’ils manipulent et qu’ils produisent.\\xa0 \\n Le département Systèmes et Données (SeD) se structure autour de ces deux dimensions avec pour objectif de simplifier leur mise en œuvre, d’améliorer leurs performances et\\xa0d’assurer un degré élevé de confiance sur leur bon fonctionnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":6606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il se compose de trois équipes : \\n \\n Progress  qui vise à simplifier et à optimiser la mise en œuvre des systèmes informatiques, et ce du code source au déploiement en passant par l’aspect communications réseaux; \\n BKB  qui vise à améliorer la façon dont sont récupérées, traitées, modélisées, analysées et visualisées les données qui régissent le fonctionnement des systèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":6989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n NeS  est une équipe qui  vise à éclairer les choix de société en rapport avec les questions environnementales, la résilience et l'équité sociétale. \\n \\n Plus d'informations\", {'Responsables': ['Directeur :  Xavier BLANC Directeur Adjoint :  Pascal DESBARATS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":7253},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_labri.json","start_index":7254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) est une unité de recherche associée au CNRS, à l'université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il regroupe environ 300 personnes, dont 153 enseignants-chercheurs et chercheurs, et travaille sur trois axes : recherche, formation et transfert. Le LaBRI est structuré en cinq départements scientifiques : Combinatoire et Algorithmique, Image et Son, Méthodes et Modèles Formels, Supports et AlgoriThmes pour les Applications Numériques hAutes performanceS (Satanas) et Systèmes et Données. Chaque département a des équipes de recherche spécifiques et des domaines d'application variés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (2019) regroupe 4 unités mixtes de recherche CNRS à l'université de Bordeaux. Il vise à renforcer la visibilité et structurer la communauté scientifique \"Ingénierie et Numérique\". Pour cela, il construit son identité en soutenant des projets de recherche, organisant des journées scientifiques, des journées thématiques et une journée dédiée au personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement.json","start_index":106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (2019) regroupe 4 unités mixtes de recherche CNRS à l'université de Bordeaux. Il vise à renforcer la visibilité et structurer la communauté scientifique \"Ingénierie et Numérique\". Pour cela, il construit son identité en soutenant des projets de recherche, organisant des journées scientifiques, des journées thématiques et une journée dédiée au personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vie du Département': ['Le département SIN, de création récente (2019), regroupe 4 unités mixtes de recherche CNRS\\xa0:\\xa0  I2M ,  IMB ,  IMS ,  LaBRI  et  ESTIA Recherche . Il constitue le département scientifique de l’université de Bordeaux le plus important en effectifs.', 'Une de ses ambitions est de renforcer la visibilité et de structurer davantage la communauté scientifique « Ingénierie et Numérique » au sein de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement.json","start_index":545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (2019) regroupe 4 unités mixtes de recherche CNRS à l'université de Bordeaux. Il vise à renforcer la visibilité et structurer la communauté scientifique \"Ingénierie et Numérique\". Pour cela, il construit son identité en soutenant des projets de recherche, organisant des journées scientifiques, des journées thématiques et une journée dédiée au personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour ce faire, il est nécessaire de construire son identité à travers différentes actions\\xa0:', \"un soutien financier à des projets de recherche qui croisent les compétences du département; \\n les journées scientifiques du département\\xa0donnent l’occasion de faire un focus sur certaines des activités scientifiques du département  et ainsi permettre à chacun de mieux connaître l’ensemble des activités ; \\n les journées sur des thématiques ciblées intéressant plusieurs communautés; \\n la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement.json","start_index":946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (2019) regroupe 4 unités mixtes de recherche CNRS à l'université de Bordeaux. Il vise à renforcer la visibilité et structurer la communauté scientifique \"Ingénierie et Numérique\". Pour cela, il construit son identité en soutenant des projets de recherche, organisant des journées scientifiques, des journées thématiques et une journée dédiée au personnel.\n\nVoici un extrait du document:\nactivités ; \\n les journées sur des thématiques ciblées intéressant plusieurs communautés; \\n la journée dédiée au personnel des plateformes pour le partage d’expérience; \\n l'animation scientifique autour des  Réseaux de Recherche Impulsion, RRI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement.json","start_index":1193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (2019) regroupe 4 unités mixtes de recherche CNRS à l'université de Bordeaux. Il vise à renforcer la visibilité et structurer la communauté scientifique \"Ingénierie et Numérique\". Pour cela, il construit son identité en soutenant des projets de recherche, organisant des journées scientifiques, des journées thématiques et une journée dédiée au personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement.json","start_index":1195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (2019) regroupe 4 unités mixtes de recherche CNRS à l'université de Bordeaux. Il vise à renforcer la visibilité et structurer la communauté scientifique \"Ingénierie et Numérique\". Pour cela, il construit son identité en soutenant des projets de recherche, organisant des journées scientifiques, des journées thématiques et une journée dédiée au personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement.json","start_index":1196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (2019) regroupe 4 unités mixtes de recherche CNRS à l'université de Bordeaux. Il vise à renforcer la visibilité et structurer la communauté scientifique \"Ingénierie et Numérique\". Pour cela, il construit son identité en soutenant des projets de recherche, organisant des journées scientifiques, des journées thématiques et une journée dédiée au personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_resultats-de-laap-rie-2024-4-projets-co-portes-au-departement-sin-laureats.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé la deuxième édition de son appel à projets (AAP) RIE 2024, qui vise à stimuler les approches interdisciplinaires pour explorer de nouveaux champs de recherche ou apporter des réponses aux questions complexes. Parmi les 15 projets retenus, 4 sont co-portés par des unités de recherche affiliées au département SIN (Sciences de l'ingénierie et du numérique). Les projets concernent notamment la médecine, la physique, l'informatique et l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/resultats-de-laap-rie-2024-4-projets-co-portes-au-departement-sin-laureats', \"Résultats de l'AAP RIE 2024 : 4 projets co-portés au département SIN lauréats !\": [\"Au début de l'année 2024, l’université de Bordeaux lançait la deuxième édition de son appel à projets visant à stimuler les approches interdisciplinaires pour explorer de nouveaux champs de recherche ou pour apporter des réponses aux questions complexes qui se posent à la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_resultats-de-laap-rie-2024-4-projets-co-portes-au-departement-sin-laureats.json","start_index":488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé la deuxième édition de son appel à projets (AAP) RIE 2024, qui vise à stimuler les approches interdisciplinaires pour explorer de nouveaux champs de recherche ou apporter des réponses aux questions complexes. Parmi les 15 projets retenus, 4 sont co-portés par des unités de recherche affiliées au département SIN (Sciences de l'ingénierie et du numérique). Les projets concernent notamment la médecine, la physique, l'informatique et l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sur les 15 projets retenus , 4 sont co-portés par des unités de recherche affiliées au département SIN !\", 'Publiée le                                  10/09/2024', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_resultats-de-laap-rie-2024-4-projets-co-portes-au-departement-sin-laureats.json","start_index":656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé la deuxième édition de son appel à projets (AAP) RIE 2024, qui vise à stimuler les approches interdisciplinaires pour explorer de nouveaux champs de recherche ou apporter des réponses aux questions complexes. Parmi les 15 projets retenus, 4 sont co-portés par des unités de recherche affiliées au département SIN (Sciences de l'ingénierie et du numérique). Les projets concernent notamment la médecine, la physique, l'informatique et l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_resultats-de-laap-rie-2024-4-projets-co-portes-au-departement-sin-laureats.json","start_index":657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé la deuxième édition de son appel à projets (AAP) RIE 2024, qui vise à stimuler les approches interdisciplinaires pour explorer de nouveaux champs de recherche ou apporter des réponses aux questions complexes. Parmi les 15 projets retenus, 4 sont co-portés par des unités de recherche affiliées au département SIN (Sciences de l'ingénierie et du numérique). Les projets concernent notamment la médecine, la physique, l'informatique et l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cell-phon - Imagerie de la nano-rhéologie GHz de la cellule par une approche opto-acoustique multi-spectrale non invasive': ['Description\\xa0:  Ce projet vise à imager les propriétés mécaniques intra-nucléaires de cellules de manière non invasive en les sondant  in situ . Des ondes acoustiques de longueurs d’ondes variables submicroniques susceptibles d’interagir avec les hétérogénéités mécaniques nucléaires seront engendrées et détectées optiquement","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_resultats-de-laap-rie-2024-4-projets-co-portes-au-departement-sin-laureats.json","start_index":8885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé la deuxième édition de son appel à projets (AAP) RIE 2024, qui vise à stimuler les approches interdisciplinaires pour explorer de nouveaux champs de recherche ou apporter des réponses aux questions complexes. Parmi les 15 projets retenus, 4 sont co-portés par des unités de recherche affiliées au département SIN (Sciences de l'ingénierie et du numérique). Les projets concernent notamment la médecine, la physique, l'informatique et l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\nocéaniques et continentaux (EPOC, unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) et université de Genève \\r\\nDépartement Sciences de l’environnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_resultats-de-laap-rie-2024-4-projets-co-portes-au-departement-sin-laureats.json","start_index":9039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé la deuxième édition de son appel à projets (AAP) RIE 2024, qui vise à stimuler les approches interdisciplinaires pour explorer de nouveaux champs de recherche ou apporter des réponses aux questions complexes. Parmi les 15 projets retenus, 4 sont co-portés par des unités de recherche affiliées au département SIN (Sciences de l'ingénierie et du numérique). Les projets concernent notamment la médecine, la physique, l'informatique et l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"MicroOrgaChip - Décodage en temps réel des interactions fonctionnelles entre les îlots pancréatiques et les muscles à l'aide de dispositifs microphysiologiques microfluidiques multiorganes-sur-puce\": ['Coordination  :\\xa0 \\n Matthieu Raoux , maître de conférences – laboratoire Chimie et biologie des membranes et des nano-objets (CBMN, unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\nDépartement Sciences et technologies pour la santé (STS) \\n Damien Thuau , maître de conférences -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_resultats-de-laap-rie-2024-4-projets-co-portes-au-departement-sin-laureats.json","start_index":9448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé la deuxième édition de son appel à projets (AAP) RIE 2024, qui vise à stimuler les approches interdisciplinaires pour explorer de nouveaux champs de recherche ou apporter des réponses aux questions complexes. Parmi les 15 projets retenus, 4 sont co-portés par des unités de recherche affiliées au département SIN (Sciences de l'ingénierie et du numérique). Les projets concernent notamment la médecine, la physique, l'informatique et l'environnement.\n\nVoici un extrait du document:\nSciences et technologies pour la santé (STS) \\n Damien Thuau , maître de conférences - laboratoire de l’Intégration du matériau au système (IMS – unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux) \\r\\nDépartement Sciences de l’ingénierie et du numérique (SIN)'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":369},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au programme, une journée scientifique sur l’éthique puis une conférence « Robotique & Agroécologie » et un village de la robotique pour le grand public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":523},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  18/09/2024', 'Les Réseaux Régionaux de Recherche en Nouvelle Aquitaine  Robotique (R4)  et  Mobilité (R3Mob)  et le Réseau de Recherche Impulsion  Robustesse des Systèmes Autonomes (ROBSYS) , en collaboration avec leurs partenaires et la Mairie de Bordeaux, organisent', 'RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine  \\r\\nles vendredi 18 et samedi 19 octobre prochains à Bordeaux","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":1397},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Frey et Osborne (2013) ont estimé que la moitié des emplois aux États-Unis pourraient disparaître en vingt ans. Des effets sur les emplois sont interrogés par la recherche comme les bouleversements des routines et des rythmes de travail, les impacts sur la santé des travailleurs, la modification possible des rapports de prescriptions au sein de l’entreprise ou l’impact du développement de la robotique sur l’environnement","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":2630},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Table ronde grand public «\\xa0Robotique & Agroécologie\\xa0»': ['Vendredi 18 octobre\\xa0 de 18h00 à 19h30 - Amphithéâtre Gintrac, Campus Bordeaux Victoire \\r\\nOuverte au grand public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":2815},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Identifiée comme l’un des piliers de la troisième révolution agricole, aux côtés du numérique, du biocontrôle et de la sélection variétale, la robotique est porteuse de grandes promesses pour aider le secteur à relever les défis qui l’attendent : limitation de la consommation d’intrants chimiques, réduction de l’impact sur les sols, allègement de la charge de travail pour les agriculteurs, amélioration du bien-être animal dans les élevages..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":3263},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n \\r\\nElle sera l'une des clés pour la transition vers l'agroécologie. Et si de nombreux défis demeurent – fiabilité, sécurité –, la robotique est déjà une réalité sur le terrain. Cette table ronde permettra d’explorer les différents projets présents en Nouvelle-Aquitaine avec les spécialistes du domaine mais aussi les utilisateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":3601},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nAprès un exposé introductif de Roland Lenain, directeur de recherche à l'INRAE,  la table ronde sera animée par   Nathalie Toulon , Cheffe de projet en Numérique pour l'Agriculture à Bordeaux Sciences Agro. Participants à la table ronde :\", 'Roland Lenain ,  directeur de recherche INRAE dans l\\'équipe Robotique et mobilité pour l’environnement et l’agriculture (ROMEA) au sein de l’unité Technologies et systèmes d’information pour les agrosystèmes (TSCF)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":4068},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ouiddad Labbani-Igbida , professeure de l\\'université de Limoges à l\\'institut de recherche\\xa0 XLIM , \\n Jean-Pierre Da Costa , professeur de Bordeaux Sciences Agro au laboratoire de l\\'Intégration du matériau au système ( IMS ), \\n \\n Alexis Hubert , responsable d\\'exploitation des vignobles expérimentaux chez Les Vignerons de Buzet, \\n \\n \\n Quentin Guillemot , General Manager \"Robotique, IA, Automatisme\" de Cyclair","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":4495},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscription en ligne pour le grand public  obligatoire avant le 9 octobre.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":4575},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stands avec démonstrations des robots pour le grand public': ['Samedi 19 octobre de 11h à 18h - Place Pey Berland à Bordeaux \\r\\nEntrée libre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":4720},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLe réseau régional de recherche en robotique (R4) et le réseau régional de recherche mobilités (R3Mob), regroupent les universités de Bordeaux, Limoges, Poitiers, Pau et Pays de l’Adour, La Rochelle, les instituts et écoles ESTIA, PPRIME, Xlim, Institut d’ingénierie de Bordeaux (I2M), le laboratoire de l’Intégration du matériau au système (IMS), Arts et Métiers, le centre Inria de l’université de Bordeaux ainsi que le laboratoire bordelais de recherche en informatique (LABRI) et l’ONERA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":5220},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce réseau propose de faire la démonstration des dernières recherches en robotique en présentant au grand public les dispositifs utilisés dans ces recherches (robots, robots humanoïdes, drones, bras robotiques, etc). \\n \\r\\nLe grand public pourra interroger les chercheurs sur leurs recherches au travers de ces différentes démonstrations et prendre connaissance des possibilités / parcours universitaires.', \"Flyer de l'événement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":5652},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ROBSYS  - Robustesse des systèmes autonomes': [\"ROBSYS  est un des  8 programmes labellisés Réseau Recherche Impulsion par l'université de Bordeaux  en 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":5812},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il vise à structurer la recherche sur la  robustesse des systèmes autonomes , et notamment sur la  prise de décision  face aux diverses formes de perturbations ainsi qu’aux  incertitudes  des  modèles  et de  l’environnement , pour un déploiement dans les domaines du  transport , de l’ industrie  et de l’ agriculture  ou encore de l’ exploration .', 'Visitez le site web'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":6190},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journees-robna-robotique-en-nouvelle-aquitaine-18-et-19-octobre-bordeaux.json","start_index":6191},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine se tiennent les 18 et 19 octobre à Bordeaux. Le programme inclut une journée scientifique sur l'éthique de la robotique, une conférence \"Robotique & Agroécologie\" et un village de la robotique pour le grand public. La conférence éthique aborde les questions liées au travail, à la santé des travailleurs et aux impacts environnementaux. La table ronde \"Robotique & Agroécologie\" explore les projets de robotique en Nouvelle-Aquitaine avec des spécialistes et utilisateurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Conférence scientifique  sur l’Ethique de la Robotique': [{}], 'Nicolas ROUGIER': ['Directeur de recherche Inria au LaBRI et à l’IMN', 'Porteur évenement RobNA', 'nicolas.rougier%40inria.fr'], 'Olivier LY': ['Professeur université de Bordeaux au LaBRI', 'Porteur du RRI ROBSYS', 'olivier.ly%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_contacts.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les contacts de ROBSYS, un réseau de recherche impulsion (RRI) au sein de l'université de Bordeaux. Il inclut les coordonnées d'Olivier LY, coordinateur et professeur à LaBRI, ainsi que celles d'Emanuela BERNI, chargée d'animation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/contacts', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'], 'Contacts': ['', {}], 'Olivier LY': ['Coordinator', 'Full professor at LaBRI, university of Bordeaux'], 'Emanuela BERNI': ['Chargée d’animation scientifique', 'contact.robsys%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages/wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP2 - Robust Perception, Navigation and Environment Analysis': ['There is no autonomy without  perception . The quality of perception, and its measurement, directly impact the robustness of decisions regarding localisation, navigation and environment understanding. Beyond the technical complexity of constantly evolving sensors, the question of robustness in perception is strongly related to the performance of semantic classification based on intrinsic complex data","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Photo credit: @Oleksandr by Adobe Stock', 'The perception in use in autonomous systems is generally multimodal and also multi-temporal, integrating vision, but also sensors such as a lidar, RGB-D camera, multi or hyperspectral sensors, haptic interfaces.  Data fusion  is a central issue here, also including control as well as knowledge of the semantics of the environment. Under the prism of robustness, questions of convergence and error control are essential (e.g. particle filters)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":1143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n.g. particle filters). And for autonomous systems,\\xa0 it also comes with  limited resources . Typically, data available for learning are limited given the difficulty of data collection, within real experiments.  Frugal AI , combining real and simulated data, is preferred in such cases.', 'Robust reconstruction of the environment  in 3D relies on the ability of sensors and data processing algorithms to cope with noise under disturbed conditions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":1591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n. This work package addresses these issues through the development of  deep learning classifier architectures  that can provide noise-tolerant feature maps from various sources, such as standard color images, depth images or even 3D point clouds, to achieve adaptive detection and robust recognition and tracking of moving obstacles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":1923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n. The constitution of  3D models of the scene  and of its evolution allow an in-depth comparative analysis of the robustness of supervised networks trained on observation data and of semi-supervised architectures trained on both annotated and unannotated images.', 'WP2 applies these techniques to  agricultural robotics  e.g. on the navigation of E-Tract robot (see  WP6 on agricultural robots ). However, agricultural robotics do not only use perception for navigation but also for action","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":2319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n. However, agricultural robotics do not only use perception for navigation but also for action. At the level of sensory-motor loops, the fine observation of the scene with the aim of carrying out a precision action is also important. The aim is to propose strategies to take advantage of the robot motion, including light control if needed, in order to guarantee both the image and its interpretation as robust as possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":2741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n. Motion allows multiple detections of the same objects, with different angles, distances, brightnesses, and so allows redundancy and then robustness.', {'Teams Involved': ['LaBRI IS / IMS MOTIVE / IMB OptimAI - ASTRAL / ONERA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":2968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp2-robust-perception-navigation-and-environment-analysis.json","start_index":2969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package WP2 étudie la perception robuste, la navigation et l'analyse de l'environnement pour les systèmes autonomes. Il s'agit d'une perception multimodale et multi-tempore intégrant des capteurs tels que des caméras RGB-D, lidar et capteurs haptiques. Le package développe des architectures de classification par apprentissage profond pour fournir des cartes de caractéristiques résistant au bruit. Il s'applique à la robotique agricole, notamment pour la navigation du robot E-Tract.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement/journees-scientifiques-du-departement-sin', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées scientifiques du département SIN': ['Le département SIN offre un  large spectre de thématiques scientifiques . Les journées scientifiques du département donnent l’occasion de faire un focus sur certaines des activités scientifiques du département  et ainsi permettre à chacun de mieux connaître l’ensemble des activités.', \"Le département fête ses lauréats à des prix ou à des appels à projets prestigieux. Les porteurs des projets de l' appel SIN  restituent les résultats obtenus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les porteurs des projets de l' appel SIN  restituent les résultats obtenus. Les nouveaux recrutés aux sein des laboratoires présentent leurs activités scientifiques. Les Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) «  BEST  » et «  ROBSYS  » présentent\\xa0 leurs avancées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le département SIN fête ses lauréats, le vendredi 25 avril 2025 au LaBRI \\n Cette matinée scientifique a un double objectif : avant tout  mettre à l’honneur les membres IUF nommés en 2024  ainsi que  les lauréats des projets européens collaboratifs  mais également inciter le dépôt des candidatures à ces dispositifs car … devenir lauréat, c’est possible ! \\n Plus d'informations et inscription \\n Crédits image : ket4up Adobe Stock\", {'Les éditions passées': [{'Journées scientifiques 2024':","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":1231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Crédits image : ket4up Adobe Stock\", {'Les éditions passées': [{'Journées scientifiques 2024': ['En 2025, le département\\xa0a inauguré un nouvel événement : \"Le département SIN fête ses lauréats\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":1430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0  La journée du département SIN du 24 octobre à l\\'IMB a donné l\\'occasion de découvrir des collaborations en cours au sein du département et avec d\\'autres départements du campus bordelais.', \"Journée scientifique du 24 octobre à l'IMB \\n Les  projets lauréats de l’appel SIN 2024  ont été présentés, ainsi que des  projets sélectionnés aux appels Recherche Interdisciplinaire et Exploratoire (RIE) de l'université de Bordeaux en 2023 et 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":1879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Voir le programme \\n Crédit photo: i-Stock\", \"Le département a fêté les lauréats 2023 le 30 avril à l'IMS \\n La demi-journée 2023 a un double objectif : avant tout mettre à l’honneur les lauréats ERC, IUF et médailles de bronze CNRS de 2023 mais également inciter le dépôt des candidatures à ces dispositifs.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":2193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées scientifiques 2023': ['En 2023, les journées scientifiques du département se sont tenues sur deux matinées.', \"Les  projets financés par l'appel à projets SIN 2023  et les avancées des  RRI BEST  et  ROBSYS  ont été présentés le 27 octobre. \\n Voir le programme \\n Crédit photo: ©THANANIT Adobe Stock\", \"La matinée du 24 novembre a permis de faire connaissance d'une partie des enseignants-chercheurs et chercheurs recrutés en 2023 ainsi que de leurs domaines scientifiques respectifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":2690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Voir le programme \\n Crédit image: ©roobcio Adobe Stock\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":2751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fête du département SIN 2022': [\"La fête du département SIN 2022 a eu lieu le 18 novembre. Les nouveaux recrutés ont présenté leurs activités scientifiques et les porteurs des projets intra-département,  lauréats de l'appel à projets SIN 2022 , ont exposé les résultats obtenus. \\n Voir le programme \\n Crédit photo:  © seanlockephotography Adobe Stock\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":3108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fête du département SIN 2019': [\"La première Fête du département a eu lieu le 9 octobre à l'amphithéâtre de Bordeaux INP. Malheureusement les conditions sanitaires liées à la Covid-19 ont interrompu cette dynamique. \\n Voir le programme \\n Crédit photo:  © Svetlana de Pixabay\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journees-scientifiques-du-departement-sin.json","start_index":3390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise des journées scientifiques pour célébrer ses lauréats et présenter les activités scientifiques. Les événements passés incluent la fête du département SIN 2022, où les nouveaux recrutés ont présenté leurs travaux, ainsi que les journées scientifiques 2023 et 2024, qui ont mis en avant les projets financés par l'appel à projets SIN. La prochaine cérémonie aura lieu le 25 avril 2025 au LaBRI.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/journee-des-personnels-techniques-sin-2024', 'Journée des personnels techniques SIN 2024': ['La rencontre annuelle des personnels techniques en support des activités recherche dans les unités SIN s’est tenue le 17 décembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":268},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n. La participation importante et active à cette 3ième édition a souligné l’importance de rencontrer, d’échanger, de partager les savoir et les expériences de ces professionnels, experts en ingénierie et/ou en numérique et travaillant fréquemment à l’interface entre ces deux domaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":551},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  09/01/2025', 'Les personnels techniques des unités SIN, sont constitués par les techniciens et les ingénieurs en support à la recherche sur des métiers très variés et complémentaires (en électronique, mécanique, informatique, mathématique, biologie…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":850},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Lors de la création du département SIN ces personnels ont exprimé le besoin de se rencontrer afin de découvrir la variété de leurs métiers et activités et pour partager leurs expériences en ingénierie, en numérique ou l’interface entre ces deux domaines.', 'Depuis 2022 une rencontre annuelle de ces personnels est organisée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":1108},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Depuis 2022 une rencontre annuelle de ces personnels est organisée. La journée s’articule autour des présentations sur les métiers, les activités, les logiciels et les plateformes numériques et sur des visites de plateformes physiques, d’ateliers ou salles d’expérimentation.', '***********', 'La 3ième édition de 2024 a confirmé l’intérêt de ces rencontres avec une participation importante et active","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":1514},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La matinée dédiée aux présentations s’est déroulé Centre Inria de l’université de Bordeaux.', \"Bruno Vallespir , directeur du département SIN,  Jean-Yves Delétage  et  François Rue , co-organisateurs de la journée, ont introduit les thèmes de la journée.  Georges Mathio  a présenté  ESTIA Recherche  et  ESTIA Tech , mettant en lumière les projets et collaborations en cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":1894},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Sandrine Sabatie , en collaboration avec Nathalie Furmento, a ensuite présenté le réseau CEPAGE, Cercle d'entraide pour les programmeurs aquitains, suivi d'une discussion sur le mentorat des personnels techniques, animée par  Nathalie Furmento . \\n \\r\\nLa matinée a continué avec une présentation de la  direction du développement par l’innovation, l’entrepreneuriat (#DIESE)  de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":2301},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Antoine Bouteilly  et  Louis Massus  ont présenté les ressources disponibles pour soutenir les personnels techniques. \\n Lucas Joseph  a ensuite donné un aperçu des travaux en cours au  Centre Inria université de Bordeaux , mettant en avant les innovations et les recherches en développement. \\n \\r\\nL'après-midi a été consacré à des visites de plateformes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":2595},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nL'après-midi a été consacré à des visites de plateformes.\", 'En début d\\'après-midi, les participants ont visité les plateformes de l\\' I2M  dans les locaux du campus Arts & Métiers\\xa0:\\xa0  Thierry Chiron  a présenté la plateforme \"Procédés\",  Mohamed El May  les ateliers \"Fatigue / Fabrication Additive\" , Vincent Fournier  les ateliers \"Dynamique\",  Jérémie Bega  les instruments de la plateforme \"Microscopie\" et des images prises avec cette technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":3061},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nEn deuxième partie de l\\'après-midi, les participants, guidés par  François Rue , ont eu l\\'opportunité de visiter les salles expérimentales du  Centre Inria université de Bordeaux  où ils ont pu voir des installations et des projets en action. \\n \\r\\nCette journée a été riche en échanges, en apprentissages et en opportunités de collaboration, renforçant les liens entre les personnels techniques.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_journee-des-personnels-techniques-sin-2024.json","start_index":3473},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée des personnels techniques SIN 2024 a eu lieu le 17 décembre. Cette rencontre annuelle rassemble les techniciens et ingénieurs travaillant dans les unités SIN, pour partager leurs expériences et découvrir la variété de leurs métiers. La journée s'est déroulée au Centre Inria de l'université de Bordeaux, avec des présentations sur les métiers, les activités et les plateformes numériques, ainsi que des visites de plateformes physiques et salles d'expérimentation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Jean-Yves Delétage': ['Ingénieur de recherche à IMS', 'Organisateur de la journée', 'jean-yves.deletage%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/transfert-valorisation/les-plateformes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les plateformes': [\"Les plateformes ont pour vocation de regrouper un ensemble cohérent de matériel dédié à une activité scientifique particulière. On peut citer pour le département SIN, le calcul intensif, l’ingénierie avancée du bois, le contrôle et l’évaluation non destructives (acoustique, thermographie infrarouge), des dispositifs technologiques à la frontière de différentes disciplines (plateforme IMS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces plateformes ont pour vocation première l’activité de recherche, mais elles sont également utilisées dans le cadre collaborations partenariales pour transférer les travaux des laboratoires vers les entreprises. Outre le matériel, elles proposent un environnement de services. \\n \\n Photo: Atlas, une des plateformes de l'IMS - @ Boris Mansencal\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MCIA - Mésocentre de calcul intensif Aquitain': ['Le  Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA)  est une Unité de Service de l’université de Bordeaux à destination de la communauté de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (ESR) en Nouvelle Aquitaine et propose un ensemble de  ressources pour la simulation numérique et le calcul intensif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":1248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les équipements du MCIA sont utilisés par des chercheurs provenant de disciplines très variées (physique, chimie, mécanique, astronomie, océanographie, mathématiques appliquées, informatique, économie, médecine, biologie, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":1478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n.). L’ accès aux moyens de calcul  du MCIA est gratuit pour les chercheurs et personnels des instituts et établissements de recherche publics de Nouvelle Aquitaine : ce mode de fonctionnement, qui est celui adopté par les centres de calcul nationaux et la plupart des mésocentres régionaux, permet une rentabilité optimale des machines de calcul","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":1823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le MCIA met également à disposition des étudiants des formations des établissements ESR de Nouvelle Aquitaine  une ressource de calcul similaire  à un environnement professionnel dans le contexte de leur formation. \\n Pour en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":2066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie)': [\"Le  SMART  est une plateforme de l’université de\\xa0Bordeaux dédiée à la  formation, la recherche et\\xa0l’innovation  dans le  domaine du sport et du mouvement \\xa0humain . \\n \\xa0 \\n Elle s'appuie sur un bâtiment à la pointe de la technologie favorisant la collaboration entre étudiants, personnel de recherche et partenaires\\xa0publics et privés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":2482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le SMART propose également un\\xa0environnement unique et innovant avec des espaces\\xa0polyvalents et modulables pour des projets sportifs et évènementiel. \\n \\xa0 \\n Pour en savoir plus\", {\"Les plateformes labellisées par l'université de Bordeaux\": ['Le département SIN est actuellement associé à quatre plateformes labellisées par l’université de Bordeaux. Ces plateformes étant intégrées à la fédération des plateformes de l’université.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":2926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":2927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":2928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les plateformes de l'IMS\": [\"Les plateformes de l'IMS  regroupent les moyens technologiques du laboratoire dont le domaine de compétences se situe à la frontière des départements scientifiques des Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (SIN), Sciences de la Matière et du Rayonnement (SMR) et Évaluation, Comportements, Organisations (ECOr)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":3274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. La plateforme comporte 4 services :  \\n Interaction  dont les activités tournent autour des études en biologie à l’interface de la physique ( bioélectromagnétisme ) et de l’électronique ( bioélectronique ) ainsi que de recherche sur le facteur humain et l’usage des technologies (évaluation physiologique, réalité virtuelle et augmentée, cobotique, handicap, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":3638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Systèmes Complexes  dont les activités sont liées au  Signal  pour les communications numériques (5G et au-delà mais aussi les systèmes bas débit, longue portée comme les systèmes IoT LPWAN),  Images  pour l’imagerie embarquée en agriculture qui s’appuie sur les recherches en vision par ordinateur et  Véhicule du futur  pour le développement du véhicule autonome","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":4008},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Intégration  dont les activités sont centrées autour de trois axes : caractérisation électrique et l’extraction des paramètres des composants et circuits en  technologies silicium ou III-V jusqu’à 500GHz , systèmes de  stockage d’énergie  (Supercaps, batteries Lithium) afin de modéliser le vieillissement à partir de tests accélérés pour identifier les modes de défaillance et  Spectro-Imagerie mm-THz , tomographie, mesures d’épaisseurs multicouches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":4464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. Contrôle de tenue aux radiations et recherche de défauts sur des composants et circuits grâce à plusieurs lignes laser.  \\n Composants  dont les activités permettent la  fabrication  de dispositifs électroniques, optoélectroniques, optomécaniques et électromécaniques à base de  semi-conducteurs organique et de polymères fonctionnels (piézo-actifs, biomimétiques, thermo-actifs, etc)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":4851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet équipement est également équipé pour l’étude des mécanismes physiques qui gouvernent le fonctionnement des dispositifs organiques. Un deuxième axe est dédié à l'évaluation de la  fiabilité de dispositifs optoélectroniques et photoniques  soumis aux environnements sévères. \\n Pour en savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":5153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SCRIME - Studio de Création et de Recherche en Informatique et Musiques Expérimentales': [\"Le  Studio de Création et Recherche en Informatique et Musiques Expérimentales (SCRIME)  est une plateforme de l'université de Bordeaux, rattachée au Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI). Les recherches scientifiques qui y sont menées ont vocation à enrichir notre rapport à la musique dans ses différentes dimensions : écoute, performance, composition, analyse, apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":5646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une large partie de ses travaux se situe dans le domaine de l’ informatique musicale , notamment en lien avec l’intelligence artificielle. Ces recherches sont valorisées par des  projets art/science rassemblant scientifiques et artistes , ainsi que des actions de médiation et de pédagogie à destination de la communauté musicale et du grand public. \\n Pour en savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":6021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cluster Plateformes I2M': [\"L'ensemble des moyens techniques de l'I2M est organisé en différentes plateformes couvrant le large spectre de la mécanique des solides, des fluides et des transferts (masse et chaleur) aussi bien sur le plan expérimental que numérique. \\n \\n CND-END  - Plateforme fournissant des olutions de  Contrôle et d'Evaluation Non Destructive  des matériaux et structures ainsi que des services et des formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":6457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n MICROSCOPIE  -  MICROSCOPIE ET ANALYSES \\n MILIEUX POREUX  -  Plateforme expérimentale permettant d’étudier la structure et les écoulements de fluides multiphasiques ainsi que le transfert de masse grâce à différents dispositifs expérimentaux (de l’échelle du pore à l’échelle macroscopique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":6753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n GHYGA,  Géophysique, Hydrogéologie et Géotechnique Appliquées  - Plateforme permettant de comprendre et modéliser les propriétés et les comportements des matériaux naturels (sols et roches) et des transferts (e.g., eau, gaz carbonique) qui y ont lieu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":6968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n.g., eau, gaz carbonique) qui y ont lieu. \\n LOGICIELS OPEN SOURCE  -  Plateforme de l'ensemble des logiciels et bibliothèques open-source (co-)développés dans les différents départements d'I2M, dans les domaines de la mécanique des fluides, des solides, de l'acoustique, de la conception et des matériaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":7273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n PROCEDES  - Plateforme regroupant des moyens concernant la mise en forme par procédés additifs (LPBF, WAAM, COLDSPRAY), des moyens d’étude des procédés par enlèvement de matière et des moyens concernant la mise forme et la caractérisation des milieux granulaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":7540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n MATERIAUX SOLIDE/DURABILITE \\n XYLOPLATE  - Plateforme contribuant a ux recherches sur l’ingénierie avancée du bois, visant à développer les connaissances et savoir-faire concernant la caractérisation mécanique des bois et produits dérivés. \\n \\n Pour en savoir plus,  consultez le site\", {'Les plateformes des unités de recherche': ['Le département via ses unités de recherche développe également des plateformes plus orientées vers des applications plus spécialisées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":8015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":8016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Les plateformes du LaBRI': ['Le LaBRI dispose de plusieurs plateformes matérielles et logicielles dont: \\n \\n SCRIME - Studio de Création et de Recherche en Informatique et Musiques Expérimentales \\n PlaFRIM - Plateforme Fédérative pour la Recherche en Informatique et Mathématiques \\n LSD, Labs in the Sky in Data - Plateforme de stockage et traitement de grands masses des données \\n \\n Découvrez les plateformes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":8436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les plateformes d'Estia - Recherche\": [\"ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotés par ESTIA-TECH : \\n \\n ADDIMADOUR  -  Plateforme de recherche et de transfert de technologie dans le domaine de la fabrication additive métallique \\n COMPOSITADOUR  -  Plateforme technique composites et robotique spécialisée dans la mise en œuvre des Matériaux Composites \\n CETIA  - Plateforme de Recyclage textile \\n DATALAB  - Plateforme de Recherche, Développement & Innovation \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":8841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\nde Recyclage textile \\n DATALAB  - Plateforme de Recherche, Développement & Innovation \\n EneRGEA  - Plateforme de Génie Electrique et Automatique aux Service des Energies Renouvelables \\n PEPSS  - Plateforme d'Évaluation, de Prototypage & de Tests d'Usages \\n TURBOLAB  -  Plateforme pour la propulsion aéronautique innovante \\n SIMECOMP  - Plateforme de Simulation Mécanique et Composites \\n \\n Découvrez les plateformes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":9264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-plateformes.json","start_index":9265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'université de Bordeaux gère plusieurs plateformes scientifiques, notamment le Mésocentre de calcul intensif Aquitain (MCIA), SMART (Sport, Mouvement, Ambition, Recherche et Technologie) et les plateformes de l'IMS. Les plateformes proposent des environnements de services et des équipements pour la recherche et l'innovation. Le LaBRI dispose également de plusieurs plateformes matérielles et logicielles, notamment SCRIME et PlaFRIM. ESTIA Recherche est dotée de 7 plateformes technologiques pilotées par ESTIA-TECH.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-carnots.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe label Carnot développe la recherche partenariale entre laboratoires publics et acteurs socio-économiques, principalement des entreprises. Le département SIN participe aux Carnots Cognition (technologies cognitives) et ARTS (industrie du futur et produits innovants).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/transfert-valorisation/les-carnots', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-carnots.json","start_index":122},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe label Carnot développe la recherche partenariale entre laboratoires publics et acteurs socio-économiques, principalement des entreprises. Le département SIN participe aux Carnots Cognition (technologies cognitives) et ARTS (industrie du futur et produits innovants).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les carnots': ['Le label Carnot a vocation à développer la recherche partenariale, c’est-à-dire la conduite de travaux de recherche menés par des laboratoires publics en partenariat avec des acteurs socio-économiques, principalement des entreprises (de la PME aux grands groupes), en réponse à leurs besoins. Le département SIN participe aux Carnots\\xa0: Cognition (centré sur les technologies cognitives) et ARTS (Industrie du futur et produits innovants).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-carnots.json","start_index":584},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe label Carnot développe la recherche partenariale entre laboratoires publics et acteurs socio-économiques, principalement des entreprises. Le département SIN participe aux Carnots Cognition (technologies cognitives) et ARTS (industrie du futur et produits innovants).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ARTS - Actions de Recherche pour la Technologie et la Société': ['Un partenaire incontournable de la performance et des ambitions technologiques des entreprises souhaitant s’engager dans un nouveau modèle industriel et développer des produits innovants, contribuant à la société de demain. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-carnots.json","start_index":896},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe label Carnot développe la recherche partenariale entre laboratoires publics et acteurs socio-économiques, principalement des entreprises. Le département SIN participe aux Carnots Cognition (technologies cognitives) et ARTS (industrie du futur et produits innovants).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cognition': ['L’Institut Cognition offre un guichet unique en recherche bilatérale en cognition pour proposer des solutions d’innovations compétitives pour les entreprises dans une approche multidisciplinaire. \\n En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-carnots.json","start_index":1129},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe label Carnot développe la recherche partenariale entre laboratoires publics et acteurs socio-économiques, principalement des entreprises. Le département SIN participe aux Carnots Cognition (technologies cognitives) et ARTS (industrie du futur et produits innovants).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist', 'L’algorithme de chiffrement HQC sélectionné pour la cybersécurité post-quantique par le NIST': ['L’algorithme HQC (Hamming Quasi-Cyclic), développé par les laboratoires IMB et XLIM a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST (Institut national des normes et de la technologie). Une reconnaissance mondiale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":448},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une reconnaissance mondiale.', 'Publiée le                                  18/04/2025', \"Les ordinateurs quantiques, en utilisant les principes de la physique quantique, pourraient un jour résoudre des problèmes mathématiques complexes inaccessibles à l'informatique classique.\", 'Bien qu’un ordinateur quantique à grande échelle ne soit pas encore réalité, il pose déjà un défi majeur en matière de  cybersécurité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":866},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet, il rendra obsolète les systèmes de chiffrement à clé publique actuels, mettant en péril la confidentialité et l’intégrité des données et des communications. Ce défi nécessite une réponse anticipée.', 'La  cryptographie post-quantique  relève ce défi en concevant des algorithmes capables de protéger les données ou les informations contre une attaque quantique éventuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":1249},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Récemment,  l’algorithme de chiffrement HQC (Hamming Quasi-Cyclic) a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique  suite une sélection extrêmement rigoureuse menée depuis 8 ans par le  NIST (National Institute of Standards and Technology - Institut national des normes et de la technologie)  qui établit des normes technologiques (standard) utilisées dans le monde entier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":1641},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'HQC interviendra comme second standard de chiffrement  de façon complémentaire à un autre algorithme, sélectionné précédemment en 2022, afin d’éviter toute faille de sécurité.', \"L’algorithme de chiffrement HQC a été développé par l'  Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB)  et l’ Institut de Recherche XLIM  à Limoges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":1969},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Crédits image : © Panuwat by Abobe Stock', {'Pour  en savoir plus': ['Communiqué du NIST\\xa0:  NIST PQC Standardization Process | HQC Announced as a 4th Round Selection', 'Actualité du NIST:  NIST Selects HQC as Fifth Algorithm for Post-Quantum Encryption \\r\\nPlus de détails sur l’algorithme HQC et la sélection du NIST","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":2294},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Article du CNRS Innovation:  Le NIST standardise HQC : une avancée majeure pour la cybersécurité post-quantique \\r\\nEn savoir plus sur l’algorithme HQC, son historique et l’impact pour la sécurité numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":2505},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Article de l’université de Limoges :  Les chercheurs du Laboratoire Xlim et de l’Institut de mathématiques de Bordeaux garants de la sécurité des échanges de données dans le monde entier \\r\\nPlus de détails sur la sélection par la NIST et l'équipe projet qui contribue actuellement à l'algorithme HQC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":2810},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Article de NAQuiDis (Centre d'innovation pour les technologies quantiques),:  Le NIST sélectionne HQC comme second standard de chiffrement post-quantique \\r\\nEn savoir plus sur la sélection de HQC et le NIST.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":3024},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_lalgorithme-de-chiffrement-hqc-selectionne-pour-la-cybersecurite-post-quantique-par-le-nist.json","start_index":3025},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'algorithme HQC, développé par les laboratoires IMB et XLIM, a été sélectionné comme standard de chiffrement post-quantique par le NIST. Cette reconnaissance mondiale répond au défi posé par l'émergence des ordinateurs quantiques qui rendraient obsolète les systèmes de chiffrement actuels. L'HQC est un algorithme capable de protéger les données contre une attaque quantique éventuelle et sera utilisé en complément d'un autre algorithme sélectionné précédemment.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour  en savoir plus': [{}], 'Gilles ZEMOR': ['Professeur à université de Bordeaux', 'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB)', 'gzemor%40math.u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'AAP SIN 2025 : « Volet 2- Projets d’animation scientifique », 2ème campagne': [\"La 2ème campagne du « Volet 2- Projets d’animation scientifique » est ouverte jusqu'au 13 juin.\", 'En savoir +'], 'AAP interne 2025 du département SIN - 1ère campagne': ['Découvrez les lauréats du \"Volet 1 - Projets de recherche collaboratifs\"  et de la 1re campagne de 2025 du \" Volet 2 - Projets d’animation scientifique\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":458},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les unités de recherche du département SIN': [\"Le département Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (SIN) est composé de 4 unités de recherche I2M, IMB, IMS et LaBRI sur le campus de Talence et de l'unité ESTIA Recherche (EstiaR) à Bidart.\", 'DECOUVRIR', '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":727},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Département SIN': ['Un département axé sur la  recherche en ingénierie et numérique  allant  des mathématiques fondamentales jusqu’à la prise en compte du facteur humain  pour le développement d’applications pointues dans des domaines variés (santé, espace, industrie du futur…).', 'Découvrez le Département'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":1042},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les Réseaux de Recherche Impulsion': ['BEST et ROBSYS sont deux des huit Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) labellisés par l’université de Bordeaux pour contribuer à structurer les communautés qui portent des projets de recherche à fort potentiel, comme par exemple des projets à fort impact en matière d’enjeux de société ou de transitions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":1390},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BEST - Usine du Futur': ['Le  Réseau de Recherche Impulsion BEST  a pour objectif de fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour de la thématique  \"usine du futur\" . La transdisciplinarité de cette thématique est présente dans les laboratoires partenaires et la  synergie entre les sciences technologiques et les sciences humaines et sociales  est au cœur du consortium.', 'Visitez le site de BEST'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":1815},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ROBSYS - Robustesse des Systèmes Autonomes': ['Le  Réseau de Recherche Impulsion ROBSYS  vise à structurer la recherche sur la  robustesse des systèmes autonomes , et notamment sur la  prise de décision  face aux diverses formes de perturbations ainsi qu’aux  incertitudes  des  modèles  et de  l’environnement , pour un déploiement dans les domaines du  transport , de l’ industrie  et de l’ agriculture  ou encore de l’ exploration .', 'Visitez le site de ROBSYS'], 'Dernières actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":2315},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Journée SIN Transitions : Projets de recherche avec applications au campus': ['le 13 juin 2025'], 'L’algorithme de chiffrement HQC sélectionné pour la cybersécurité post-quantique par le NIST': ['le 18 avril 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":2533},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le département SIN fête ses lauréats le vendredi 25 avril': ['le 26 mars 2025', 'Voir toutes les actualités', '5 \\n Unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 1350 \\n Personnels \\n \\n \\n \\n \\n 700 \\n Enseignants chercheurs et Chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 480 \\n Doctorants', {'NOS PARTENAIRES': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/.json","start_index":2825},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) de l'université de Bordeaux est composé de 4 unités de recherche. Il axe sa recherche sur l'ingénierie et le numérique, allant des mathématiques fondamentales à la prise en compte du facteur humain pour développer des applications pointues dans divers domaines (santé, espace, industrie...).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/transfert-valorisation/les-chaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":122},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les chaires': ['La Fondation Bordeaux Université a pour vocation l’accompagnement de projets d’excellence portés par des talents universitaires. Elle est reconnue pour ses compétences dans le montage de projet et sa capacité à lever des fonds provenant du mécénat. Les mécènes de la fondation sont les acteurs économiques de toutes tailles (Grands Groupes, ETI, PME, startup, associations, etc.) et les collectivités territoriales. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires de la fondation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":556},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires de la fondation. \\n Crédit photo: @Studio Romantic Adobe Stock'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":668},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chaire Cyber Résilience des Infrastructures numériques': ['La chaire Cyber Résilience des Infrastructures numériques a pour vocation de stimuler le développement de la formation, de la recherche et de l’innovation afin d’accompagner les organisations à atteindre la cyber résilience. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":974},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chaire E2WP éco-ingénierie du bois': ['La chaire E2WP éco-ingénierie du bois (Eco Engineering Wood Products) ambitionne de contribuer à la structuration d’un écosystème autour de la valorisation du bois, fédérant l’ensemble des acteurs de la filière forêt-bois, dans un objectif de développement économique novateur et durable. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":1324},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chaire IA Digne de Confiance': [\"La Chaire vise à explorer la thématique «\\xa0IA digne de confiance\\xa0», dans le contexte des organisations et entreprises en mobilisant des compétences en sciences informatiques, en mathématiques et en sciences sociales.\\xa0 \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":1610},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chaire Mobilité & Transports Intelligents': ['A travers la thématique innovante de la Mobilité et des Transports intelligents, la chaire a pour objectifs de : \\r\\n• Créer des forces académiques structurées sur les ITS et C-ITS et mettre en place de formations en adéquation avec les besoins de la filière \\r\\n• Développer des coopérations et des coordinations concrètes sur le long terme entre académiques et entreprises des filières ITS et C-ITS \\r\\n• Créer un environnement académique favorable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":2020},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\net entreprises des filières ITS et C-ITS \\r\\n• Créer un environnement académique favorable à l’innovation et au transfert de technologies public / privé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":2172},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":2192},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-chaires.json","start_index":2193},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fondation Bordeaux Université accompagne des projets d'excellence portés par des talents universitaires. Le département SIN est impliqué dans 4 chaires : Cyber Résilience, E2WP éco-ingénierie du bois, IA Digne de Confiance et Mobilité & Transports Intelligents. Ces chaires visent à stimuler la formation, la recherche et l'innovation pour atteindre des objectifs tels que la cyber résilience, la valorisation du bois, l'intelligence artificielle digne de confiance et les transports intelligents.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est organisé en 4 packages de fondation (mathématiques, informatique et ingénierie) et 3 packages transversaux (démonstrateurs, applications et éthique). Les packages de fondation traitent de la robustesse des systèmes de contrôle et de prise de décision, de la perception, de l'interaction homme-machine, des systèmes multi-agents et de la communication.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est organisé en 4 packages de fondation (mathématiques, informatique et ingénierie) et 3 packages transversaux (démonstrateurs, applications et éthique). Les packages de fondation traitent de la robustesse des systèmes de contrôle et de prise de décision, de la perception, de l'interaction homme-machine, des systèmes multi-agents et de la communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Work Packages': ['ROBSYS is organised into four foundation work packages at the interface of mathematics, computer science and engineering, three transversal packages focused on providing demonstrators and on engineering applications and one work package concerning ethical issues.', 'Work Packages of ROBSYS showing “foundation” work packages in green, “applications” work packages in blue and skills of partners. © Olivier LY'], 'WP1 - Robustness of Control / Decision Systems': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages.json","start_index":575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est organisé en 4 packages de fondation (mathématiques, informatique et ingénierie) et 3 packages transversaux (démonstrateurs, applications et éthique). Les packages de fondation traitent de la robustesse des systèmes de contrôle et de prise de décision, de la perception, de l'interaction homme-machine, des systèmes multi-agents et de la communication.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP1 - Robustness of Control / Decision Systems': [''], 'WP2 - Robust Perception, Navigation and Environment Analysis': [''], 'WP3 - Robust Human/Machine Interaction': [''], 'WP4 - Multi-Agent Systems Robustness': [''], 'WP5 - Intelligent Transport Systems/Cyber-Physical System Communication': [''], 'WP6 - Field Robotics': [''], 'WP7 - Smart & Sustainable Campus': [''], 'WP8 – Ethics': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS est organisé en 4 packages de fondation (mathématiques, informatique et ingénierie) et 3 packages transversaux (démonstrateurs, applications et éthique). Les packages de fondation traitent de la robustesse des systèmes de contrôle et de prise de décision, de la perception, de l'interaction homme-machine, des systèmes multi-agents et de la communication.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/collaborations-academiques/internationales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationales': ['Les collaborations internationales se font grâce aux structures partenariales du CNRS\\xa0: International research Laboratory (IRL)\\xa0; International Research Network (IRN)\\xa0; International Research Project (IRP), mais aussi celles mise en place au niveau du projet EusKampus comme les Laboratoires Transfrontaliers de Collaborations (LTC). \\n Le département s’implique également dans des dispositifs plus classiques comme les projets européens ou les ANR internationales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses membres s’impliquent activement dans des instances internationales comme des sociétés savantes, des instances de normalisation, ou des expertises auprès de la commission européenne. \\n Crédit photo: Guitafotostudio Adobe Stock', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IRL France Corée en Mathématiques': [\"L'université de Bordeaux est porteur français du programme national IRL (International Research Laboratory ) France-Corée en Mathématiques. Le porteur coréen est Seung-Yeal Ha (Seoul National University). \\n En chiffre : 6 universités françaises signataires, 5 Institutions coréennes signataires, 10 autres universités françaises partenaires, 13 autres universités coréennes partenaires, 67 chercheurs/chercheuses français, 57 chercheurs/chercheuses coréens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les thématiques scientifiques sont : Géométrie algébrique, Théorie des nombres, EDP cinétiques. \\n Pour en savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":1487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IRL ReLaX': [\"L'IRL franco-indienne  ReLaX  (Research Lab in Computer Science) a été créée en 2017 pour prendre la suite du LIA InForMeL (Indo-French Formal Methods Lab), créé en 2012 et reconduit en 2016. Les tutelles de ReLaX sont le CNRS, l'Université de Bordeaux et l'ENS Paris-Saclay en France, le Chennai Mathematical Institute et l'Institute of Mathematical Sciences en Inde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":1872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les thématiques couvertes par le LIA InForMeL (logique, automates et méthodes formelles pour la vérification des systèmes complexes) demeurent importantes pour ReLaX, mais ce dernier étend progressivement ses activités pour couvrir davantage de champs de l'informatique fondamentale (notamment l'algorithmique distribuée, la complexité, la théorie des jeux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":2231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n ReLaX tient également à servir de point d'appui pour les collaborations franco-indiennes au-delà des frontières de ses tutelles, et des chercheurs des IIT de Bombay, Goa et Jammu participent à ses travaux, ainsi que des membres de l'IRIF, du LIS, du LIGM, de l'IRISA et d'autres laboratoires en France. \\n \\xa0 \\n ReLaX finance des échanges de visites entre chercheurs et doctorants français et indiens et organise chaque année des workshops sur des thèmes variés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":2707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. ReLaX favorise aussi les stages pré-doctoraux d'étudiants indiens en France, ce qui a amené à une forte augmentation du nombre de doctorants indiens en France. \\n \\xa0 \\n Pour en savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":2900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IRN GANDA': [\"L'IRN GANDA est un réseau de collaboration mathématique international composé de membres travaillant en France, Afrique du Sud, Danemark et Madagascar. GANDA soutient des activités de recherche axées principalement sur la géométrie et l'arithmétique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":3068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. GANDA soutient des activités de recherche axées principalement sur la géométrie et l'arithmétique. \\n \\r\\nIl fonctionne avec le soutien du CNRS, de la NRF (National Research Foundation of South Africa), de l'Equipe de Théorie des Nombres de Bordeaux, du Département de mathématiques de Copenhague, de l'Université de Stellenbosch, de l'AIMS, de l'Université de Witwatersrand, de l'Université d'Antananarivo. \\n \\r\\nLa coordination de l'IRN GANDA est assurée par Yuri Bilu et Fabien Pazuki","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":3476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLa coordination de l'IRN GANDA est assurée par Yuri Bilu et Fabien Pazuki. Pour plus de détails, on peut consulter le site \\n \\n Pour en savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":3634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IRN HYDROBIO': [\"L' IRN HYDROBIO  est un réseau de recherche franco-indien sur l' hydrodynamique aux petites échelles appliquées à la matière molle et en bio-ingénierie . \\n \\r\\nIl fonctionne avec le soutien du CNRS et des Instituts indiens réputés (IIT, IISC, JNCASR). \\n \\r\\nLa coordination de l'IRN HYDROBIO est assurée par Sakir AMIROUDINE (I2M) et par Suman Chakraborty (Indian Institute of Technology, Kharapgpur) \\n \\r\\nPour plus de détails,  consultez le site\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":4106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IRP AMHELIE': [\"L' IRP AMHELIE \\xa0 est un programme de recherche franco-australien sur la  fabrication additive  entre le laboratoire I2M (UMR CNRS 5295), The University of Queensland, Sydney University, Monash University and Swinburn University. \\n \\xa0 \\n Il fonctionne avec le soutien financier du CNRS, de l'ensemble des Universités Australiennes impliquées et avec le projet européen Cofund AUFRAND","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":4514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La coordination de l'IRP AMHELIE est assurée par Nicolas SAINTIER (I2M) et pour les universités australiennes par A. Huang (Monash) et G. Proust (Sydney University). \\n Pour plus de détails,  consultez le site\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":4729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IRP PICASSO': ['Le projet CNRS IRP (International Research Project) «  PICASSO  » a pour objectif de créer ou de renforcer les liens scientifiques en  modélisation mathématique ,  calcul scientifique et analyse numérique  entre les acteurs de la recherche  en France, en Espagne et au Portugal. \\n Plusieurs partenaires et laboratoires privilégiés ont été identifiés dans les trois pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":5026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Plusieurs partenaires et laboratoires privilégiés ont été identifiés dans les trois pays. Ils couvrent un large spectre des  mathématiques appliquées  avec un  tropisme vers la compréhension de la modélisation mathématique et la simulation informatique de haute performance de flots , par exemple  géophysiques comme les tsunamis, avalanches, écoulements côtiers, etc. \\n Porté par l’Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB), PICASSO est co-dirigé en France par C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":5398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Porté par l’Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB), PICASSO est co-dirigé en France par C. Berthon (Nantes Université), C. Chalons (Université de Versailles Saint-Quentin) et R. Loubère (CNRS et Université de Bordeaux). La direction étendue à l’international est localisée à Málaga en Espagne et Coimbra au Portugal. \\n Contact :  Raphaël Loubère'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":5755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IRP Le Trójkąt': ['Le projet CNRS  IRP (International Research Project) « Le Trójkąt »  a pour objectif de développer et d’intensifier les relations entre  le département M2F du LaBRI  (Bordeaux),  le pôle Automata, Structures and Verification (ASV) de l’IRIF  (Paris), et  l’équipe Automates de l’Université de Varsovie , et plus généralement  entre la France et la Pologne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":6134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les thématiques concernées sont communément appelées “Track B” de l’ informatique fondamentale  :  Automates, Logique, Sémantique, et Théorie de la programmation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":6301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour plus de détails,  consultez le site web', {'Les laboratoires transfrontaliers De collaborations': ['Depuis 2015, les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) sont une formule de collaboration développée au sein du Campus Euskampus-Bordeaux pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche du Pays basque et de Bordeaux de travailler ensemble","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":6686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce cadre vise à promouvoir la création de communautés de recherche transfrontalières impliquant des chercheurs juniors et seniors, des étudiants et des techniciens, qui pourront passer d’un laboratoire à l’autre sans limites ni frontières et partager la même vision et le même programme.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":6976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":6977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":6978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aenigme': ['Créé en 2015, le LTC Aenigme a pour thème général l’impact de l’éco-conception des composants et structures et des processus durables sur le comportement des éco-composants en service","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":7177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les travaux sont organisés autour de 3 thèmes : \\n - Conception durable et écologique de composants ou structures qui seront fabriqués à l’aide de processus durables, \\r\\n- Modèles et processus pour la fabrication durable, \\r\\n- Comportement en service de composants ou structures à forts gradients de propriétés. \\n Pour en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":7516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Green Concrete': [\"Le Laboratoire de Coopération Transfrontalière Green Concrete a été créé en 2020 en reconnaissance d'une collaboration de longue date entre les universités et plusieurs centres de recherche de Bordeaux et du Pays Basque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":7758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif stratégique du LTC-Béton Vert est de catalyser les recherches menées au sein de l'Eurorégion Nouvelle-Aquitaine Euskadi Navarre dans le domaine des sciences et technologies des matériaux à base de ciment, avec l'ambition de devenir une référence européenne dans ce domaine. \\n Pour en savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":8068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TransMath': ['Depuis 2015, les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) sont une formule de collaboration développée au sein du Campus Euskampus-Bordeaux pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche du Pays basque et de Bordeaux de travailler ensemble","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":8361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce cadre vise à promouvoir la création de communautés de recherche transfrontalières impliquant des chercheurs juniors et seniors, des étudiants et des techniciens, qui pourront passer d’un laboratoire à l’autre sans limites ni frontières et partager la même vision et le même programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":8649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n. TRANSMATH est un projet créé en 2017 pour que les mathématiques travaillent sur le thème spécifique de : \\n A) Recherche de pointe dans les domaines classiques des mathématiques : géométrie, algèbre, analyse EDP, etc. \\n B) Modélisation et simulation, en particulier appliquées aux questions environnementales et de santé. \\n C) Sciences des données. \\n Pour en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":9025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_internationales.json","start_index":9026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département s'implique dans des collaborations internationales grâce à des structures partenariales telles que les Laboratoires Transfrontaliers de Coopération (LTC) et les projets IRN, IRL et IRP. Les collaborations portent sur des thèmes tels que la géométrie algébrique, l'hydrodynamique aux petites échelles, la fabrication additive, etc. Des laboratoires transfrontaliers ont été créés pour générer un cadre institutionnel permettant aux équipes de recherche de travailler ensemble.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université de Bordeaux entretient des collaborations académiques à tous les niveaux (international, national et régional). La plateforme ResearchConnect offre accès à une base de données pour trouver des financements de recherche nationales et internationales. Elle permet de cibler les recherches en fonction du profil du chercheur ou par mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/collaborations-academiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université de Bordeaux entretient des collaborations académiques à tous les niveaux (international, national et régional). La plateforme ResearchConnect offre accès à une base de données pour trouver des financements de recherche nationales et internationales. Elle permet de cibler les recherches en fonction du profil du chercheur ou par mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Collaborations académiques': ['Le département SIN entretient des collaborations académiques à tous les niveaux (international, national et régional) et à travers des dispositifs variés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques.json","start_index":302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université de Bordeaux entretient des collaborations académiques à tous les niveaux (international, national et régional). La plateforme ResearchConnect offre accès à une base de données pour trouver des financements de recherche nationales et internationales. Elle permet de cibler les recherches en fonction du profil du chercheur ou par mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Crédit photo: Rabbit_1990 Adobe Stock', {\"ResearchConnect  - Outil de veille des financements pour la recherche de l'Université de Bordeaux\": ['ResearchConnect  offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques.json","start_index":720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université de Bordeaux entretient des collaborations académiques à tous les niveaux (international, national et régional). La plateforme ResearchConnect offre accès à une base de données pour trouver des financements de recherche nationales et internationales. Elle permet de cibler les recherches en fonction du profil du chercheur ou par mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr via la page d’accueil du site  ResearchConnect","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques.json","start_index":965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université de Bordeaux entretient des collaborations académiques à tous les niveaux (international, national et régional). La plateforme ResearchConnect offre accès à une base de données pour trouver des financements de recherche nationales et internationales. Elle permet de cibler les recherches en fonction du profil du chercheur ou par mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr via la page d’accueil du site  ResearchConnect .', \"La plateforme est très facile à utiliser - si besoin vous pouvez cependant vous appuyer sur les tutos vidéos accessibles depuis la page  d'accueil de la plateforme  en cliquant sur l’icône ? - How to Guide (en haut à droite de l'écran).\", 'Acces au moteur de recherche ResearchConnect', 'Collaborations au sein du département SIN:', 'Internationales \\n Nationales \\n Régionales'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques.json","start_index":1399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université de Bordeaux entretient des collaborations académiques à tous les niveaux (international, national et régional). La plateforme ResearchConnect offre accès à une base de données pour trouver des financements de recherche nationales et internationales. Elle permet de cibler les recherches en fonction du profil du chercheur ou par mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques.json","start_index":1400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université de Bordeaux entretient des collaborations académiques à tous les niveaux (international, national et régional). La plateforme ResearchConnect offre accès à une base de données pour trouver des financements de recherche nationales et internationales. Elle permet de cibler les recherches en fonction du profil du chercheur ou par mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages/wp6-field-robotics', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP6 - Field Robotics': ['WP6 is actually composed by 3 application fields,  agricultural robots ,  legged robots ,  drone swarm  and digital  twin for online Control and Predictive Maintenance .', {'Agricultural Robots': ['Exploration robotics and agricultural robotics are natural application frameworks for ROBSYS in that it is about exposing systems to harsh conditions in extremely changing environments. WP6 is dedicated to the study and development of concrete agricultural robots","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. WP6 is dedicated to the study and development of concrete agricultural robots.', 'Agricultural Robotics  carries a major stake: the potential revolution that these bring regarding pesticide reduction and the (reckless) use of natural resources (energy, ecosystem, water)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Agricultural robotics presents an  alternative ecological solution  because 1) its use in weeding for instance replace the use of chemistry and 2) the precision brought by robotics allows to reduce mass of trucks and thus reduce soil compaction, and so is less aggressive for the biotope. And this even more if we think in a long term view to the use of legged robotics which brings holonomy and a drastic reduction of the footprint","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":1279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Navigation is difficult in open environments (uneven ground, slippery ground, high light, precipitation) and the mechatronic design of the robot has to be improved to reach in a robust way an accuracy of the order of a RTK sensor (+/- 2.5cm) is a challenge. A partial physical model of the robot has already been developed for the  E-TRACT Robot  in part and can be used as the basis for developing a robust trajectory controller for different conditions and random events","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":1756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. For this, we will benefit from the project methods to develop a robust control of the machine. In particular, the differential torque control available at the rear wheels (differentiated motors) can allow fine and innovative control, especially if it is coupled with predictive terrain modelling based on sensors (notably ruts and nature of the ground). This requires removing several methodological obstacles, and mobilising the resources of engineers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":2110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. This requires removing several methodological obstacles, and mobilising the resources of engineers.', 'In addition, ROBSYS considers the question of human interaction with the robot (see  WP3 ) and also the coupling with a drone (see. WP6 - Drones Swarms herein). Let us also mention that E-TRACT will be the test robot for work on runtime model checking (see  WP1 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":2478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Finally, the deployment of autonomous machines in agriculture raises new ethical questions that have to be considered in parallel with the definition of the technologies themselves. For example, the acceptability of these new tools is a sine-qua-non for their development.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":2756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Legged Robots': ['Discrete contact locomotion (legged robots, bipedal robots) is also an interesting direction to explore when thinking about open environments. Taking into account the complexity of it, such robots will be privileged platforms for application of techniques developed in  WP1 Control/ Decision  described before.', 'The footprint of legged robots is very limited compared to wheeled or crawler robots (and so more respectful for the environment)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":3221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Also, they are naturally  holonomous . The objective in under 4 years is to provide Ultraban (our humanoid robot of human size) with robust locomotion in uneven terrain. In the longer term (8 years), Ultraban will reach the objective of E-Tract in assisting the user in agricultural tasks. Several current studies on microfarms (e.g","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":3511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Several current studies on microfarms (e.g. Bec Helloin organic farm) are developing a new ecological and ultra intensive cultivation method, based on the coexistence of various types of plants in extremely tight spaces. This forbids the use of large machines. In such organisations, the use of legged robots is useful because of their light nature and their very limited footprint on the ground","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":3908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ultraban  is a humanoid robot of size similar to humans (140cm) under development in the LaBRI in collaboration with IMS (Crone team). It follows several generations of humanoid robots developed at LaBRI ( SigmaBan ). The whole expertise (scientific and technologic) needed to design such devices only is mastered by a (very) few groups. Around the world, only a few walking prototypes are operational (like e.g. Asimo, Atlas, Valkyrie, HRP-*, Pyrène, Hubo)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":4322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n.g. Asimo, Atlas, Valkyrie, HRP-*, Pyrène, Hubo). And far less are able to walk on rough terrain (Atlas). Let us mention that the team has expertise of years in the design of humanoid robots. This expertise has been built by many participations in RoboCup, the world championship of autonomous robotics (team Rhoban has been 4 times world-champion in the humanoid robot soccer league in 2016, 2017, 2018 and 2019)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":4735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. More than competition, this experience emphasised the reliability of prototypes in a hostile uneven environment.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":4850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n], '(Heterogeneous) Drones Swarm': ['In such an organisation, the use of drones is evident for gathering information and monitoring crops. In this perspective we work on the robustification of their movement in such an environment, as well as the terrestrial mobile robot / drones link.', 'We have built a proof of concept prototype, the use case of which consists in cleaning a green park by means of autonomous aerial and ground robots","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":5287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. It has already been demonstrated in collaboration with Bordeaux Metropole. The objective under 4 years is to make it even more robust (totally resilient to the loss of any member of the swarm and to the loss of messages used to collaborate). We have a similar project consisting in coupling the Agricultural Robot E-TRACT with a (or several) drones aiming at exploring and collecting data. Landing and take off of the drone will be directly on the robot (in collaboration with XLIM ReMix team).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":5784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Digital Twin for online Control and Predictive Maintenance': ['The aim of this part is to develop Industrie 4.0 techniques in the area of field (mobile) robots. Curative maintenance of autonomous systems is not the optimal solution because a trip to the site to repair/replace the system will cause great stress and intervention time. In order to optimise the management (range of use, predictive maintenance, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":6121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. In order to optimise the management (range of use, predictive maintenance, etc.), we propose to create real individual avatars of each systems by integrating its manufacturing defects and its incidents in service in a digital twin. This avatar will allow all incidents/accidents to be taken into account and thus individualise the maintenance in order to optimise the management of the herd","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":6513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The creation of these avatars requires responding to several challenges: the recovery and storage of data during production and use of the system, the use of this data to create behavioural laws and models of failure as closely as possible of the life of robots.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":6781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Teams Involved': ['LABRI DART / IMS CRONE / IMS MOTIVE / IRDAP / IRGO']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp6-field-robotics.json","start_index":6856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe WP6 de ROBSYS est composé de trois domaines d'application : les robots agricoles, les robots à pattes et les drones en swarm. Les robots agricoles visent à réduire l'utilisation de pesticides et à préserver les ressources naturelles. Les robots à pattes sont conçus pour être holonomes et avoir un faible impact environnemental. Les drones en swarm sont utilisés pour collecter des informations et surveiller les cultures. Le projet développe également une version numérique (digital twin) de chaque système pour améliorer la maintenance prédictive et réduire les temps d'intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/collaborations-academiques/regionales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Régionales': ['Le département est très actif dans son écosystème régional notamment en s’impliquant dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) dont la vocation est de fédérer les forces régionales autour de thématiques ciblées. Les membres du département sont impliqués dans de nombreux R3. Ils sont également actifs dans les réponses à l’appel à manifestation d’intérêts pour «\\xa0Programmes Scientifiques de Grande Ambition Régionale (PSGAR) ». \\n Crédit photo: @Gajus Adobe Stock', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'R3IA - Réseau Régional de Recherche sur l’Intelligence Artificielle': ['Le  Réseau Régional de Recherche sur l’Intelligence Artificielle  ( R3IA , 2021-2023) \\xa0est un réseau régional visant à faire émerger de nouvelles collaborations de recherche dans le domaine de l’Intelligence Artificielle et contribuant à renforcer les stratégies des 17 établissements impliqués sur des sujets qui relent du cœur de l’IA, de son intégration à d’autres technologies, de son application dans des domaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":1018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\ndu cœur de l’IA, de son intégration à d’autres technologies, de son application dans des domaines particuliers, et de son étude en tant que construction socio-technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":1186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Découvrez le réseau R3IA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":1216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'R3MOB - Réseau Régional de Recherche NOUVELLES MOBILITÉS': ['Le  Réseau Régional de Recherche NOUVELLES MOBILITÉS  ( R3MOB , 2022-2024) est un réseau de recherche pluridisciplinaire, tout juste créé, abordant les sujets des nouvelles mobilités. Il vise à répondre aux défis technologiques des nouvelles mobilités, en s’appuyant sur le tissu académique néo-aquitain, au moyen d’une innovation collaborative et ouverte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":1636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le réseau structure un écosystème autour d’équipes enseignantes, de laboratoires de recherche et d’instituts de recherche, en étroite collaboration avec l’écosystème de la mobilité.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":1820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'R4 - Réseau Régional de Recherche en Robotique': ['Le  Réseau Régional de Recherche en Robotique  ( R4 , 2020-2022, renouvelé \\xa02023) est un réseau régional regroupant 12 entités de recherche de la région Nouvelle-Aquitaine. Son objectif est de stimuler les activités de recherche en Robotique, principalement par le biais d’un groupe de travail hebdomadaire. \\n Découvrez le réseau R4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":2212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TESNA - Réseau Régional de Recherche Transition Energétique': ['Le  Réseau Régional de Recherche Transition Energétique  ( TESNA , 2022-2024) anime une communauté de laboratoires de recherches pluridisciplinaires néo-aquitains sur le modèle énergétique de  demain , en particulier sur les réseaux multi-énergies bas carbone et multi-échelles.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":2562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":2563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Margaux - Fédération Mathématique de Recherche en Région Nouvelle-Aquitaine': [\"La fédération MARGAUx (FR 2045), créée en janvier 2021 par l’Institut National des Sciences Mathématiques et de leurs Interactions ( INSMI ) du CNRS, est la fédération de recherche en Mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine. Elle fédère toutes les activités de recherche menées en mathématiques au niveau régional, des plus fondamentales aux plus appliquées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":3010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Ses missions sont \\n \\n Faciliter les échanges entre tous les mathématiciens et mathématiciennes de la région. \\n Être un lieu de discussion des intérêts scientifiques des enseignants-chercheurs en mathématiques. \\n Augmenter la visibilité de nos recherches en mathématiques des campus universitaires de Bordeaux, Limoges, Pau, Poitiers et La Rochelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":3367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Contribuer à l’attractivité de la recherche en mathématiques en Nouvelle-Aquitaine auprès des établissements d’enseignement et du grand public. \\n \\n La fédération représente plus de 350 chercheurs, chercheuses et enseignants-chercheurs permanents et plus de 200 doctorantes et doctorants en mathématiques. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":3702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_regionales.json","start_index":3703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département est actif dans les Réseaux Régionaux de Recherche (R3) sur l'intelligence artificielle, les nouvelles mobilités et la robotique. Il est également impliqué dans le Programme Scientifique de Grande Ambition Régionale (PSGAR). La fédération MARGAUx regroupe les activités de recherche en mathématiques de la région Nouvelle-Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journee-des-personnels-techniques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise une journée pour favoriser la rencontre entre les ingénieurs et techniciens de ses plateformes. Cette journée permet aux personnels techniques de partager leur expérience et se connaître mieux. Les événements précédents ont porté sur la présentation et la visite de certaines plateformes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement/journee-des-personnels-techniques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journee-des-personnels-techniques.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise une journée pour favoriser la rencontre entre les ingénieurs et techniciens de ses plateformes. Cette journée permet aux personnels techniques de partager leur expérience et se connaître mieux. Les événements précédents ont porté sur la présentation et la visite de certaines plateformes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée des personnels techniques': ['Une des forces du département SIN est constituée par ses plateformes techniques et les compétences du personnel associé. Autant les chercheurs et les enseignants-chercheurs ont l’occasion de se connaître à travers différents dispositifs autant c’est plus difficile pour les ingénieurs et techniciens de ses plateformes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journee-des-personnels-techniques.json","start_index":500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise une journée pour favoriser la rencontre entre les ingénieurs et techniciens de ses plateformes. Cette journée permet aux personnels techniques de partager leur expérience et se connaître mieux. Les événements précédents ont porté sur la présentation et la visite de certaines plateformes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le département SIN a la volonté de favoriser la rencontre entre ces personnes afin qu'elles puissent partager leur expérience et mieux se connaitre. Une journée est dédiée à cette mise en relation et s’articule autour de la présentation et la visite de certaines plateformes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journee-des-personnels-techniques.json","start_index":781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise une journée pour favoriser la rencontre entre les ingénieurs et techniciens de ses plateformes. Cette journée permet aux personnels techniques de partager leur expérience et se connaître mieux. Les événements précédents ont porté sur la présentation et la visite de certaines plateformes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée des personnels techniques SIN 2024': ['La rencontre annuelle des personnels techniques en support des activités rech...'], 'Journée des personnels techniques des plateformes des unités rattachées au département SIN - 2023': ['Cette deuxième rencontre a été consacrée à la présentation de différentes pla...'], 'Journée des personnels techniques du département SIN - 2022': ['Rencontre des personnels techniques des unités de recherche du département à ...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_journee-des-personnels-techniques.json","start_index":1250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN organise une journée pour favoriser la rencontre entre les ingénieurs et techniciens de ses plateformes. Cette journée permet aux personnels techniques de partager leur expérience et se connaître mieux. Les événements précédents ont porté sur la présentation et la visite de certaines plateformes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/le-departement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":65},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le département': ['Le département Sciences de l’ingénierie et du numérique (SIN) possède un large spectre thématique en regroupant l’ensemble des compétences dans les domaines de l’informatique, de l’électronique, des mathématiques et de la mécanique. Ces disciplines scientifiques possèdent de réelles complémentarités pour répondre aux grands enjeux que constituent, par exemple, l’industrie du futur, le numérique ou la conception durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['L’objectif de notre département est de développer une chaine pour concevoir, réaliser, fiabiliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans de nombreux secteurs de notre société, comme la santé, les transports (aéronautique, terrestre, maritime), l’agro-écologie, etc. De plus, cette chaîne se doit d’être vertueuse et respectueuse de l’environnement dans lequel elle est mise en place","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'C’est dans cet esprit que le département SIN développe des recherches dans tous les domaines qui permettent non seulement la conception et la réalisation de systèmes complexes mais également l’acquisition de données, la communication entre les différentes composantes et la modélisation des phénomènes qui interviennent à toutes les étapes de fonctionnement de ces systèmes complexes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":1314},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"L'Activité\": ['Les recherches menées au sein du département sont aussi bien des recherches  fondamentales  que des recherches  finalisées , les résultats des premières assurant la jouvence des secondes.', 'Ce département est structuré autour de deux axes :  ingénierie et numérique . Ces deux axes proposent une structuration thématique mais de nombreuses recherches et projets scientifiques sont conduits à leurs interfaces afin d’établir un continuum scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":1785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Concernant l’axe ingénierie, les problèmes traités portent sur la conception, la simulation des systèmes mécaniques et électroniques. Pour chacun de ses deux domaines, il est possible de dégager leurs propres spécificités thématiques comme\\xa0:', 'Mécanique\\xa0: les procédés de fabrication, le contrôle et l’évaluation non destructive, le génie mécanique, le génie civil, l’habitat durable, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":2185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Électronique     \\xa0: \\xa0la mise en forme de matériaux pour l’élaboration de composants et microsystèmes, la conception et l’analyse de fiabilité des composants, circuits et assemblages, l’automatique et le traitement du signal, interactions avec le «\\xa0vivant\\xa0», microsystèmes, nanoélectronique, etc.', \"Concernant l’axe numérique, les recherches menées au sein de ce département embrassent les fondements disciplinaires en mathématiques, informatique et \\xa0 cognitique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":2667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les \\xa0 principales applications développées \\xa0 sont :\\xa0 l'étude des systèmes complexes et objets connectés, la sûreté et la fiabilité des systèmes, \\xa0 la cryptographie et la cybersécurité, \\xa0 la modélisation, le calcul et la simulation, \\xa0 l'optimisation, \\xa0 les données massives et hétérogènes, l'intelligence artificielle , etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":3012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Des thématiques comme le traitement du signal et des images, la simulation numérique, ou bien encore les interfaces Hommes/Systèmes sont présentes dans l’ensemble des unités de recherche d’autres comme l’automatique ou la commande se retrouvent dans au moins deux unités de recherche.', 'Il s’agit d’une structuration résultant de l’organisation des unités de recherche, mais ce découpage ne reflète pas la réalité des collaborations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":3450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet, les évolutions thématiques actuelles aussi bien dans le domaine du numérique que dans celui de l’ingénierie nécessitent de mobiliser des compétences qui vont bien au-delà d’un unique   champ disciplinaire. On peut citer par exemple, les systèmes d’objets autonomes («  ROBSYS \\xa0» ) ou bien encore l’ industrie  du futur («\\xa0 BEST »).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":3800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mots-clés': ['Électronique, informatique, mathématiques, mécanique.'], 'Domaines Applicatifs': ['Santé, robotique, transport, industrie du futur, biologie, écologie, écoconception, procédé de fabrication, bioélectronique, etc.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement.json","start_index":4032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'ingénierie et du numérique (SIN) regroupe des compétences dans les domaines de l'informatique, de l'électronique, des mathématiques et de la mécanique. Il développe des recherches pour concevoir, réaliser et recycler des systèmes pratiques et utiles dans divers secteurs, tels que la santé, les transports et l'agro-écologie. Les recherches sont structurées autour de deux axes : ingénierie et numérique, avec des interfaces entre les deux pour établir un continuum scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement_equipe-administrative.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe administrative du département SIN U-Bordeaux est composée de trois personnes : Thomas Bertin, responsable administratif et financier, Milena KERKOUR, assistante administrative, et Emanuela Berni, chargée d'animation scientifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/le-departement/equipe-administrative', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/05/2023'], 'Équipe Administrative': ['', {}], 'Thomas Bertin': ['Responsable administratif et financier'], 'Milena KERKOUR': ['Assistante Administrative'], 'Emanuela Berni': ['Chargée Animation Scientifique', 'Nous contacter']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages/wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP5 - Intelligent Transport Systems/Cyber-Physical System Communication': ['In the context of intelligent transport systems, having a global architecture that ensures a better quality of collective perception is a major challenge for the implementation of future  C-ITS services  such as services for autonomous vehicles. Some of these services require a finer control on network latency, reliability and expected performance (plus SDN and NFV technologies)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n. This work package focuses on improving the resilience of the increased collective perception of connected autonomous vehicles.', 'The objective here is to study different V2X communication services for C-ITS and the new technological paradigms introduced in the ITS G5 and 5G standards (SDN, NFV, virtualization, slicing, Mobile Edge Computing, ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":1020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n...), to propose a resilient architecture and efficient algorithms to ensure a good quality of collective and augmented perception for connected autonomous vehicles. This architecture is be used to make the information processed by the vehicles and infrastructures more reliable. In addition, it would be possible to deal with intrusion attempts in the event that a vehicle or malicious equipment deliberately sends false information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":1453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n. First we want to analyse the resilience mechanisms available in ITS architectures and to study the contribution of virtualization mechanisms for 5G network functions (NFV, SDN, Slicing, Mobile Edge Computing) in supporting collective and augmented perception while ensuring low latency and high reliability. Then we want to explore new architectures demonstrating collective and augmented perception for connected autonomous vehicles, with focus on low communication latency and high reliability","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":1950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n. This is envisaged on roundabouts, and rail-road crossings.', 'In addition, autonomous systems and in particular intelligent transports pose new and fundamental ethical and legal questions. And their understanding is a prerequisite for the massive deployment of these technologies. There are 2 main challenges for autonomous vehicles:', 'The current fault-based liability regimes may leave the user-in-charge absolved of any liability","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":2385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n. So new legal approaches are needed to authorise autonomous vehicles on our roads.', {'Teams involved': ['LABRI - Intelligent Transport Chair / IRDAP / IRGO'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":2543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp5-intelligent-transport-systemscyber-physical-system-communication.json","start_index":2544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail package (WP5) vise à améliorer la résilience de la perception collective des véhicules autonomes connectés. Il étudie les services de communication V2X pour les systèmes de transport intelligents (ITS) et les nouveaux paradigmes technologiques introduits dans les normes ITS G5 et 5G (SDN, NFV, virtualisation, etc.). L'objectif est de proposer une architecture résiliente et des algorithmes efficaces pour garantir une bonne qualité de perception collective et augmentée.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/estia-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ESTIA Recherche': ['Le positionnement d’ESTIA-Recherche est résolument technologique, mettant en relation la technique et les usages, conformément à la définition de l’Académie des Technologies. Notre objectif est d’étudier, concevoir et mettre en œuvre des Interfaces Durables et Encapacitatrices favorisant les interactions Humain-Humain, Humain-Système et Système-Système","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cette perspective, nous nous engageons à accompagner l’évolution vers l’usine du futur tout en intégrant les enjeux majeurs de la transition énergétique et de la transformation numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Visitez le site web de l’unité', '@Estia', \"Les thématiques scientifiques d'ESTIA Recherche (EstiaR) portent sur :\", 'Créativité,\\xa0Écoconception et Circularité \\r\\n\\tComment l’hybridation des différents dispositifs d’aide à la créativité (démarches, outils, méthodes, organisations) peut-elle permettre de stimuler ou rendre plus efficients (économiquement et environnementalement) les processus d’innovation des acteurs socio-économiques\\xa0? \\n Intégration\\xa0des Énergies Renouvelables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":1101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\nd’innovation des acteurs socio-économiques\\xa0? \\n Intégration\\xa0des Énergies Renouvelables \\r\\n\\tComment intégrer les sources d’énergie renouvelable et surmonter les verrous scientifiques et technologiques qui découlent du nouveau paradigme SmartGrids\\xa0? Par la mise en œuvre de compétences sur les micro-réseaux, des moyens de simulation et d’expérimentation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":1464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Interactions\\xa0Tangible,\\xa0Gestuelle et Réalité Augmentée \\r\\n\\tQuel rôle joue la métaphore d’interaction humain-machine (IHM) ou humain-système dans l’optimisation des tâches métiers complexes ? C’est par la conception, le développement et l’évaluation d’IHM tangibles, gestuelles, intégrant l’informatique affective et la réalité augmentée que la réponse est apportée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":1840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Systèmes Technologiques et Humains  \\r\\n\\tComment accompagner les transformations socio-technologiques nécessaires pour concevoir, produire et utiliser des systèmes complexes au sein des organisations\\xa0? En intégrant, avec une vision systémique issue du génie industriel et des sciences de gestion, l’humain dans toutes les phases du cycle de vie de ces systèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":2209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Procédés avancés de fabrication et modélisation  \\r\\n\\tComment assurer la maîtrise des procédés avancés (fabrication additive métal et composites) pour garantir les pièces bonnes du premier coup\\xa0? En intégrant dès la conception et pendant la mise en œuvre les phénomènes physiques et leur modélisation numérique.', 'Les champs d’applications des recherches menées à EstiaR sont la robotique, les smartgrids, l’industrie 4.0, l’Internet des objets (IoT), l’art et sciences et le textile","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":2638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n.0, l’Internet des objets (IoT), l’art et sciences et le textile.', {'Responsable': ['DIRECTEUR :  Ionel VECHIU'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":2750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_estia-recherche.json","start_index":2751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nESTIA Recherche est une unité de recherche technologique qui étudie les interfaces durables et encapacitatrices pour favoriser les interactions entre l'homme, les systèmes et les objets. Les thématiques scientifiques portent sur la créativité, l'écoconception et la circularité, ainsi que l'intégration des énergies renouvelables, les interactions tangible, gestuelle et réalité augmentée, les systèmes technologiques et humains, et les procédés avancés de fabrication et modélisation. Les champs d'applications incluent la robotique, les smartgrids, l'industrie 4.0, l'IoT, l'art et sciences, et le textile.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best_contacts.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts de l'équipe RRI (Réseaux de Recherche Impulsion) au sein de l'Université de Bordeaux. Les co-coordonnateurs sont Jean-Luc BATTAGLIA et Bruno VALLESPIR, deux professeurs à I2M et IMS respectivement. La chargée d'animation scientifique est Maelys SOUALHIA, contactable par courriel ou via son profil LinkedIn.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/best/contacts', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'], 'Contacts': ['', {}], 'Jean-Luc BATTAGLIA': ['Co-coordinator', 'Full professor at I2M, University of Bordeaux'], 'Bruno VALLESPIR': ['Co-coordinator', 'Full professor at IMS, University of Bordeaux'], 'Maelys SOUALHIA': ['Chargée d’animation scientifique', 'contact.best%40u-bordeaux.fr', 'Linkedin: Click  Here']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/i2m', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":115},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'I2M': [\"L'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M - UMR 5295) regroupe des équipes relatives aux nombreuses facettes de la recherche en mécanique sur Bordeaux. Cette recherche, même si elle peut être amont et très spécifique, n’est pas dissociable des métiers et des préoccupations des formations d’ingénieur de notre site et est constamment en phase avec les avancées majeures réalisées dans le domaine de l’ingénierie mécanique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":551},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Visitez le site web de l’unité', 'Os de seiche pris au microscope électronique à balayage @Louise Le Barbenchon', 'L’I2M couvre l’ensemble du spectre de la mécanique des solides, des fluides et de l’énergétique. Ses compétences reposent sur des approches théoriques aux différentes échelles d’observation, des méthodologies expérimentales avancées et le développement de méthodes numériques pour le calcul\\xa0intensif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":973},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quelques thèmes scientifiques\\xa0:', 'Etude numérique et expérimentale des milieux et systèmes hétérogènes (interfaces, milieux poreux, milieux granulaires, machines…). \\n \\xa0Approches multi-échelles et multiphysiques, tant expérimentales que numériques (Big Data Processing…) pour des échelles très larges du nm à l’hm, de la femtoseconde au siècle. \\n \\xa0Préoccupations environnementales (énergie, conception, analyse de cycle de vie…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":1328},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0Préoccupations environnementales (énergie, conception, analyse de cycle de vie…). \\n \\xa0Mécanique « sans contact » (méthodes optiques en mécanique, pinces acoustiques, Réalité Augmentée / Réalité Virtuelle RARV, excitations laser, mesures multispectrales, drones, CND…).', 'Il est  structuré autour de 6 départements  :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":1658},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'APY -  Acoustique Physique': [\"Imager les matériaux et la matière biologique par ultrasons – Contrôler spatialement le son avec les métamatériaux. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":1832},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DuMAS - DUrabilité des Matériaux, des Assemblages et des Structures': [\"La stratégie scientifique du département a pour objectif la compréhension et la modélisation multi-échelle des phénomènes physiques mis en jeu dans les processus d’endommagement et de rupture sous chargements mécaniques et environnement physico-chimique complexes. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":2196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GCE - Génie Civil et Environnemental': [\"Le département GCE rassemble l’essentiel de l’activité dans le domaine du Génie Civil et Environnemental au sein de l’Institut de Mécanique et Ingénierie de Bordeaux. \\n Plus d'informations\"], 'IMC - Ingénierie Mécanique et Conception': [\"Le Département IMC s’intéresse aux activités de conception en intégrant l’ensemble des phases de vie du produit. Il développe des méthodes et outils pour accompagner la prise de décision. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":2691},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MPI - Materiaux-Procedes-Interactions': [\"L’objectif est de comprendre et modéliser les interactions entre un procédé de mise en œuvre et un matériau. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":2869},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TREFLE - Transferts Fluides Énergétique': [\"Le département TREFLE rassemble l’essentiel de l’activité dans les domaines de la mécanique des fluides et des transferts au sein de l’Institut de Mécanique et Ingénierie de Bordeaux. \\n Plus d'informations\", 'L’I2M est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée aux tutelles université de Bordeaux, CNRS, ENSAM, Bordeaux INP, INRAe (USC 1368)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":3272},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"En 2025, il réunit environ 331 personnes, dont 149 enseignants chercheurs et chercheurs, 32 personnels administratifs et techniques et plus de 150 doctorants, post-doctorants, attachés temporaires d'enseignement et de recherche et ingénieurs contractuels.\", {'Responsables': ['Directeur :  Thierry PALIN-LUC Directeurs Adjoints :  Jean-Luc BATTAGLIA, Philippe DARNIS, Nicolas PERRY'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":3659},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_i2m.json","start_index":3660},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) est une unité mixte de recherche (UMR CNRS 5295) rattachée à l'université de Bordeaux, au CNRS, à ENSAM, à Bordeaux INP et à INRAe. Il regroupe des équipes pour étudier la mécanique des solides, des fluides et de l'énergétique. Les thèmes scientifiques incluent l'étude numérique et expérimentale des milieux hétérogènes, les préoccupations environnementales et la mécanique \"sans contact\". L'I2M est structuré autour de 6 départements : APY, DuMAS, GCE, IMC, MPI et TREFLE.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_nationales.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département SIN sont actifs au niveau national dans les Groupes De Recherche (GDR) et les sociétés savantes. Ils participent à des collaborations nationales via des Programmes et Équipements Prioritaire de Recherche (PEPR) ou des projets de l'ANR.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/collaborations-academiques/nationales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_nationales.json","start_index":125},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département SIN sont actifs au niveau national dans les Groupes De Recherche (GDR) et les sociétés savantes. Ils participent à des collaborations nationales via des Programmes et Équipements Prioritaire de Recherche (PEPR) ou des projets de l'ANR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nationales': ['Les membres du département SIN sont très actifs dans l’animation de leurs communautés au niveau national. Ils s’investissent dans les Groupes De Recherche (GDR) et dans les sociétés savantes associées à leur communauté scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_nationales.json","start_index":376},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département SIN sont actifs au niveau national dans les Groupes De Recherche (GDR) et les sociétés savantes. Ils participent à des collaborations nationales via des Programmes et Équipements Prioritaire de Recherche (PEPR) ou des projets de l'ANR.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les collaborations nationales se fond au sein des Programmes et Équipements Prioritaire de Recherche (PEPR) par exemple  «\\xa0Electronique\\xa0», «\\xa0Technologies Avancées pour les systèmes énergétiques\\xa0», «\\xa0Technologies quantiques\\xa0», «\\xa05G\\xa0», «\\xa0Hypertsock\\xa0», «\\xa0NumPeX\\xa0» etc.\\xa0  De manière plus classique, les membres du département participent ou coordonnent des projets de l’ANR.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_nationales.json","start_index":789},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département SIN sont actifs au niveau national dans les Groupes De Recherche (GDR) et les sociétés savantes. Ils participent à des collaborations nationales via des Programmes et Équipements Prioritaire de Recherche (PEPR) ou des projets de l'ANR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/collaborations-academiques_nationales.json","start_index":790},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département SIN sont actifs au niveau national dans les Groupes De Recherche (GDR) et les sociétés savantes. Ils participent à des collaborations nationales via des Programmes et Équipements Prioritaire de Recherche (PEPR) ou des projets de l'ANR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Université Bordeaux) mène des activités de recherche partenariale avec l'industrie. Il valorise ses plateformes et matériel sophistiqué auprès des entreprises. Des collaborations pérennes sont établies à travers des structures de recherche commune. La fondation \"Bordeaux Université\" soutient ces efforts via les chaires. Le département compte 50 contrats doctoraux CIFRE en cours, attestant de sa capacité à valoriser ses recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/transfert-valorisation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Université Bordeaux) mène des activités de recherche partenariale avec l'industrie. Il valorise ses plateformes et matériel sophistiqué auprès des entreprises. Des collaborations pérennes sont établies à travers des structures de recherche commune. La fondation \"Bordeaux Université\" soutient ces efforts via les chaires. Le département compte 50 contrats doctoraux CIFRE en cours, attestant de sa capacité à valoriser ses recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transfert - Valorisation': ['Un département ouvert vers la recherche partenariale.', 'Une des caractéristiques du département SIN est de mener des activités de recherche partenariales. \\r\\nLe département à la volonté de nouer et de renforcer ce type de collaborations en tirant bénéfice de différents dispositifs.', 'Un premier élément concerne  les plateformes  du département qui sont bien sûr au cœur de la recherche mais dont le matériel sophistiqué est valorisé auprès du monde industriel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation.json","start_index":607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Université Bordeaux) mène des activités de recherche partenariale avec l'industrie. Il valorise ses plateformes et matériel sophistiqué auprès des entreprises. Des collaborations pérennes sont établies à travers des structures de recherche commune. La fondation \"Bordeaux Université\" soutient ces efforts via les chaires. Le département compte 50 contrats doctoraux CIFRE en cours, attestant de sa capacité à valoriser ses recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'De nombreuses collaborations pérennes se font à travers des  structures de recherche commune  associant le monde académique et le monde industriel (grand groupe et EPIC).', 'Une autre manière d’entretenir des collaborations partenariales repose sur  les chaires de la fondation « Bordeaux Université » .', 'Cette volonté est attestée par la participation à  deux Instituts «\\xa0Carnot\\xa0»  et par la création de  start-up  issues des travaux des unités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation.json","start_index":1078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Université Bordeaux) mène des activités de recherche partenariale avec l'industrie. Il valorise ses plateformes et matériel sophistiqué auprès des entreprises. Des collaborations pérennes sont établies à travers des structures de recherche commune. La fondation \"Bordeaux Université\" soutient ces efforts via les chaires. Le département compte 50 contrats doctoraux CIFRE en cours, attestant de sa capacité à valoriser ses recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Un élément d’appréciation important est le nombre de contrats doctoraux de type CIFRE (une cinquantaine en cours).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation.json","start_index":1198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Université Bordeaux) mène des activités de recherche partenariale avec l'industrie. Il valorise ses plateformes et matériel sophistiqué auprès des entreprises. Des collaborations pérennes sont établies à travers des structures de recherche commune. La fondation \"Bordeaux Université\" soutient ces efforts via les chaires. Le département compte 50 contrats doctoraux CIFRE en cours, attestant de sa capacité à valoriser ses recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation.json","start_index":1199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Université Bordeaux) mène des activités de recherche partenariale avec l'industrie. Il valorise ses plateformes et matériel sophistiqué auprès des entreprises. Des collaborations pérennes sont établies à travers des structures de recherche commune. La fondation \"Bordeaux Université\" soutient ces efforts via les chaires. Le département compte 50 contrats doctoraux CIFRE en cours, attestant de sa capacité à valoriser ses recherches.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement/appel-projet/edition-2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Edition 2023': [\"L'appel à projets de 2023 a été lancé en deux phases. La première phase est dédiée au financement des stages de niveau master 1 ou master 2. La deuxième phase est dédiée à des projets demandant des ressources spécifiques ainsi que de stages.\", {'Appel A Projets Département SIN - Phase 1 : Stagiaires': [\"La première phase de l'appel à projets SIN est dédiée au financement des stages de niveau master 1 ou master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le budget de l'appel est aux alentours de 15K€ (financement d'approximativement 5 stages).\", 'Les projets sont sélectionnés sur la base des critères prioritaires suivants:', 'qualité scientifique; \\n collaboration inter-unités du département SIN ou inter-département UB; \\n « jeunesse » de l’équipe (projets portés par des MCF ou CR).', 'Le recrutement de stagiaires issus du  Graduate Program « Numerics »  est particulièrement apprécié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":1010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Projets lauréats à la phase 1 de l'AAP SIN 2023\": [\"DYMANODE - Dynamic management of a wireless sensor network node , Guillaume TERRASSON (MCF ESTIA-Recherche) et Guillaume FERRÉ (MCF, IMS). \\n CAPSFéA - Capteurs sans fil pour la mesure à distance de signaux d’émission acoustique , Mathieu RENIER (MCF, I2M) et Simon HEMOUR (MCF, IMS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":1351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Modata - Comparaison et complémentarité des approches par les données et par les modèles dans la cadre de la caractérisation d’un système technologique -Développement d’un cas illustratif , Bruno PINAUD (MCF, LaBRI) et Bruno VALLESPIR (PR, IMS). \\n FunCodons - Fun(gi) with Codons \\xa0, Raluca URICARU, (MCF, LaBRI, Département SIN) et Karine DEMENTHON, (MCF, Microbiologie Fondamentale et Pathogénicité , Département SBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":1778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n MERCI - Modulation Emotionnelle du Réseau Cérébral dans l'Insomnie - Modulation émotionnelle du réseau cérébral fonctionnel dans l'insomnie, Application de l'analyse des graphes aux expériences de neuro-imagerie fonctionnelle sur de petites cohortes , Ernesto J. SANZ-ARIGITA (Chercheur LRU-CDI, INCIA, Département Neurosciences) et Lilliana GARCIA-AUDIN (IR, IMS, Département SIN).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":2166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":2167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":2168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel A Projets Département SIN - Phase 2': [\"La deuxième phase de l'appel à projets SIN est dédiée à des projets demandant des ressources spécifiques pour leur réalisation, y compris des stagiaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":2370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les projets sont sélectionnés sur la base des critères prioritaires suivants', 'collaboration inter-unités du Département SIN; \\n au moins un des porteurs doit être un MCF, CR, IE, IR recruté depuis moins de10 ans (Jeunesse » de l’équipe) ; \\n intérêts scientifiques pour le département SIN; \\n pérennité du projet et cofinancement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":2706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Projets lauréats à la phase 2 de l'AAP SIN 2023\": [\"CoACTIONS - Commande supervisée pour Assurer la stabilité du réseau électrique intégrant une CenTrale hybrIde éOlienNe/Stockage , Adriana AGUILERA GONZALEZ (EC, ESTIA Recherche), Jérôme CIESLAK (MCF, IMS). \\n IGENU - Initiation GEméllité Numérique , Simon GORECKI (MCF, IMS), Sana WERDA (MCF, I2M). \\n W-SHM   Wireless Structural Health monitoring, Simon  HEMOUR (MCF, IMS), Mathieu RENIER (MCF,I2M)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":3163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Stratégie bayésienne et échantillonnage stochastique pour l'estimation de paramètres de modèles - Application en thermique , Jean-François GIOVANNELLI (PR, IMS), Andrzej KUSIAK (MCF, I2M) , Jean-Luc BATTAGLIA (PR, I2M).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":3388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_edition-2023.json","start_index":3389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets de l'Université Bordeaux, édition 2023. Deux phases : financement des stages master 1/2 et projets spécifiques. Critères de sélection : qualité scientifique, collaboration inter-unités ou inter-département, jeunesse de l'équipe. Lauréats phase 1 : DYMANODE, CAPSFéA, Modata, FunCodons, MERCI. Lauréats phase 2 : CoACTIONS, IGENU, W-SHM, Stratégie bayésienne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux (sin.u-bordeaux.fr) présente des actualités sur le département SIN. Les événements notables incluent la journée Transitions, la sélection de l'algorithme HQC pour la cybersécurité post-quantique, la création du projet PICASSO en mathématiques et des journées scientifiques et robotiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Journée SIN Transitions : Projets de recherche avec applications au campus': ['le 13 juin 2025'], 'L’algorithme de chiffrement HQC sélectionné pour la cybersécurité post-quantique par le NIST': ['le 18 avril 2025'], 'Le département SIN fête ses lauréats le vendredi 25 avril': ['le 26 mars 2025'], 'Création et lancement de l’« International Research Project PICASSO » en mathématiques': ['le 19 février 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites.json","start_index":478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux (sin.u-bordeaux.fr) présente des actualités sur le département SIN. Les événements notables incluent la journée Transitions, la sélection de l'algorithme HQC pour la cybersécurité post-quantique, la création du projet PICASSO en mathématiques et des journées scientifiques et robotiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée des personnels techniques SIN 2024': ['le 09 janvier 2025'], 'Journée Robotique industrielle @BordeauxCampus, 3 décembre': ['le 06 novembre 2024'], 'Journée Scientifique du département SIN, 24 octobre': ['le 16 octobre 2024'], 'Journées RobNA – Robotique en Nouvelle Aquitaine, 18 et 19 octobre à Bordeaux': ['le 18 septembre 2024'], \"Revivez le colloque « Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur »\": ['le 10 septembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux (sin.u-bordeaux.fr) présente des actualités sur le département SIN. Les événements notables incluent la journée Transitions, la sélection de l'algorithme HQC pour la cybersécurité post-quantique, la création du projet PICASSO en mathématiques et des journées scientifiques et robotiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Résultats de l'AAP RIE 2024 : 4 projets co-portés au département SIN lauréats !\": ['le 10 septembre 2024'], 'Conférence « La surveillance, déjà gagnante des Jeux de Paris 2024 ? »': ['le 23 juillet 2024'], 'Les \"55ièmes journées de Statistique\", congrès annuel de la SFdS organisé cette année à Bordeaux': ['le 17 juillet 2024', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4 \\n \\n 5']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites.json","start_index":1318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux (sin.u-bordeaux.fr) présente des actualités sur le département SIN. Les événements notables incluent la journée Transitions, la sélection de l'algorithme HQC pour la cybersécurité post-quantique, la création du projet PICASSO en mathématiques et des journées scientifiques et robotiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_creation-et-lancement-de-l-international-research-project-picasso-en-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet international PICASSO, labellisé par le CNRS Mathématiques, vise à renforcer les liens scientifiques entre la France, l'Espagne et le Portugal en modélisation mathématique, calcul scientifique et analyse numérique. Co-dirigé par C. Berthon, C. Chalons et R. Loubère, PICASSO créera des échanges et visites de chercheurs pour encourager le co-encadrement d'étudiants. Une première rencontre est prévue à Málaga en mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/creation-et-lancement-de-l-international-research-project-picasso-en-mathematiques', 'Création et lancement de l’« International Research Project PICASSO » en mathématiques': ['Porté par l’Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB), PICASSO a vocation à renforcer les liens scientifiques entre la France, l’Espagne et le Portugal en modélisation mathématique, calcul scientifique et analyse numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_creation-et-lancement-de-l-international-research-project-picasso-en-mathematiques.json","start_index":447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet international PICASSO, labellisé par le CNRS Mathématiques, vise à renforcer les liens scientifiques entre la France, l'Espagne et le Portugal en modélisation mathématique, calcul scientifique et analyse numérique. Co-dirigé par C. Berthon, C. Chalons et R. Loubère, PICASSO créera des échanges et visites de chercheurs pour encourager le co-encadrement d'étudiants. Une première rencontre est prévue à Málaga en mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Image by Freepick', 'Publiée le                                  19/02/2025', 'Labellisé Projet de Recherche International (IRP) le 1er janvier 2025 par CNRS Mathématiques pour cinq ans,  PICASSO  a vocation à créer ou renforcer les liens scientifiques en  modélisation mathématique, calcul scientifique et analyse numérique  entre les acteurs de la recherche en France et ceux de la péninsule ibérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_creation-et-lancement-de-l-international-research-project-picasso-en-mathematiques.json","start_index":851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet international PICASSO, labellisé par le CNRS Mathématiques, vise à renforcer les liens scientifiques entre la France, l'Espagne et le Portugal en modélisation mathématique, calcul scientifique et analyse numérique. Co-dirigé par C. Berthon, C. Chalons et R. Loubère, PICASSO créera des échanges et visites de chercheurs pour encourager le co-encadrement d'étudiants. Une première rencontre est prévue à Málaga en mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, PICASSO aidera à l’organisation d’évènements scientifiques, d’échanges et visites de chercheurs, et encouragera le co-encadrement d’étudiants.', 'Plusieurs partenaires et laboratoires privilégiés ont été identifiés dans les trois pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_creation-et-lancement-de-l-international-research-project-picasso-en-mathematiques.json","start_index":1003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet international PICASSO, labellisé par le CNRS Mathématiques, vise à renforcer les liens scientifiques entre la France, l'Espagne et le Portugal en modélisation mathématique, calcul scientifique et analyse numérique. Co-dirigé par C. Berthon, C. Chalons et R. Loubère, PICASSO créera des échanges et visites de chercheurs pour encourager le co-encadrement d'étudiants. Une première rencontre est prévue à Málaga en mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plusieurs partenaires et laboratoires privilégiés ont été identifiés dans les trois pays. Ils couvrent un large spectre des mathématiques appliquées avec un tropisme vers la compréhension de la modélisation mathématique et la simulation informatique de haute performance de flots, par exemple géophysiques comme les tsunamis, avalanches, écoulements côtiers, etc.', 'Une première rencontre est prévue à Málaga du 24 au 26 mars 2025 \\n https://indico.math.cnrs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_creation-et-lancement-de-l-international-research-project-picasso-en-mathematiques.json","start_index":1370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet international PICASSO, labellisé par le CNRS Mathématiques, vise à renforcer les liens scientifiques entre la France, l'Espagne et le Portugal en modélisation mathématique, calcul scientifique et analyse numérique. Co-dirigé par C. Berthon, C. Chalons et R. Loubère, PICASSO créera des échanges et visites de chercheurs pour encourager le co-encadrement d'étudiants. Une première rencontre est prévue à Málaga en mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Une première rencontre est prévue à Málaga du 24 au 26 mars 2025 \\n https://indico.math.cnrs.fr/e/PICASSO', 'PICASSO est co-dirigé en France par C. Berthon (Nantes Université), C. Chalons (Université de Versailles Saint-Quentin) et R. Loubère (CNRS et Université de Bordeaux). La direction étendue à l’international est localisée à Málaga en Espagne et Coimbra au Portugal.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_creation-et-lancement-de-l-international-research-project-picasso-en-mathematiques.json","start_index":1752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet international PICASSO, labellisé par le CNRS Mathématiques, vise à renforcer les liens scientifiques entre la France, l'Espagne et le Portugal en modélisation mathématique, calcul scientifique et analyse numérique. Co-dirigé par C. Berthon, C. Chalons et R. Loubère, PICASSO créera des échanges et visites de chercheurs pour encourager le co-encadrement d'étudiants. Une première rencontre est prévue à Málaga en mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Raphaël Loubère': ['Directeur de recherche CNRS à l’IMB', 'Co-directeur de PICASSO', 'raphael.loubere%40math.u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement/appel-projet/editions-2020-2022', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Editions 2020 - 2022': ['L’appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 est un levier d’amorçage et de renfort de projets qui aspirent à prendre de l’ampleur dans l’avenir. Toute démarche pour donner une continuité aux projets en les développant ultérieurement, notamment via la recherche de cofinancements plus importants, est encouragée.', 'Les éditions 2020-2022 étaient ouvertes à toutes les équipes des laboratoires rattachés au département SIN","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Critères prioritaires de sélection:', 'qualité scientifique; \\n collaboration inter-unités du département SIN; \\n « jeunesse » de l’équipe (projets portés par des MCF ou CR)  pour les éditions 2021 et 2022.', 'Entre cinq et sept projets par an ont été financé avec un budget compris entre 10 et 15 k€.', {'Projets Lauréats en 2022': ['Gemini - GEMellité numérique en phase INItiale du cycle de vie ,  Simon GORECKI (MCF, IMS) et Sana WERDA (MCF, I2M)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n.   \\n COPEC-eBAT - Contrôle Optimal des Performances Environnementales et Climatiques de eBATiments , Patrick LANUSSE (MCF, IMS) et Thomas RECHT (MCF, I2M). \\n CIRA - Caractérisation et Identification de capteurs de flux en couches minces pour les applications de Rentrée Atmosphérique , Stéphane VICTOR (MCF, IMS) et Jean-Luc BATTAGLIA (PR, I2M)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":1416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n JAGUAR - Jumeau numérique pour la génération et contrôle de champs acoustiques et thermiques en vue de l’évaluation non destructive multi-échelles et multiphysiques de matériaux , Marie-Marthe GROZ (CR, I2M) et Audrey GIREMUS (PR, IMS). \\n ART- Approche Radar multi-spectrale pour le CND en Temps réel , Jean-Paul GUILLET (MCF, IMS) et Mehdi SBARTAÏ (PR, I2M) .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":1783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets lauréats en 2021': [\"FACoMCo - Fabrication additive des composites : intégration des effets du procédé dans la modélisation et conception du matériau , Anita CATAPANO MONTEMURRO (MCF, I2M) et Pierre JOYOT (MCF, EstiaR). \\n DIABLOG- Capteur de besoin d’insuline à partir de transistor électrochimique organique , Damien THUAU (MCF, IMS) et Jean TOUTAI (MCF, I2M)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":2156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n MultiNeuro - Développement d’un outil Multiphysique (Electrique Acoustique et Thermique) pour l’étude de milieux vivants de type réseaux de Neurones , Timothée LEVI (MCF, IMS), Hamida HALLIL (MCF, IMS) et Christophe PRADERE (DR, I2M). \\n ViTAS - Vision par ordinateur, Transformers et Auto-Supervision , Guillaume BOURMAUD (MCF, IMS) et Michaël CLEMENT (MCF, LaBRI). \\n BAC3D - Bus Audionumérique Cascadable pour la 3D ,  Myriam DESAINTE-CATHERINE (Pr, LaBRI) et Jérémie CRENNE (MCF, IMS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":2649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n.   \\n PHY’MOOD-2 , Nadine COUTURE (Pr EstiaR) et Laurent ARSAC (Pr, IMS). \\n HyperPATO - Développement d'un logiciel de simulation numérique hypersonique Open Source avec application à l'étude de la survie des acides aminés lors de l'entrée atmosphérique des météorites , Jean LACHAUD (MCF, I2M) et Rodolphe TURPAULT (Pr, IMB).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":2978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets lauréats en 2020': ['Banc mécanique pour la fabrication additive , Robin KROMER (I2M) et Pierre JOYOT (EstiaR). \\n Modélisation des écoulements raréfiés en MP , Didier LASSEUX (I2M) et Stéphane BRULL (IMB). \\n Visu 3D - Visu 3D de géométrie hyperbolique , Xavier CARUSO (IMB) et Vincent DELECROIX (LaBRI) \\n Matrices - Analyse de données Big Data , Jeremie BIGOT (IMB), Adrian TANASA (LaBRI) et Pascal VALLET (IMS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":3404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Graphogame - Gant exosquelette pour correction de la dispraxie , François DEMONTOUX (IMS) et Mehdi SBARTAÏ (I2M). \\n Piezo US - CND Organique Ultra sons , Damien THUAU (IMS) et Samuel RODRIGUEZ (I2M).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":3610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet_editions-2020-2022.json","start_index":3611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à projets du département SIN (AAP SIN) des éditions 2020-2022 vise à encourager les démarches pour développer des projets scientifiques. Les critères prioritaires de sélection sont la qualité scientifique, la collaboration inter-unités et la jeunesse de l'équipe. Entre 5 et 7 projets par an ont été financés avec un budget compris entre 10 et 15 k€. Voici les projets lauréats pour chaque édition : 2022 (Gemini, COPEC-eBAT, CIRA, JAGUAR, ART), 2021 (FACoMCo, DIABLOG, MultiNeuro, ViTAS, BAC3D, PHY'MOOD-2, HyperPATO) et 2020 (Banc mécanique, Modélisation des écoulements raréfiés, Visu 3D, Matrices, Graphogame, Piezo US).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (SIN) comprend 5 unités de recherche : I2M (mécanique et ingénierie), IMB (mathématiques), IMS (intégration matériau système), LaBRI (informatique) et ESTIA Recherche (technologie).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'], 'Nos unités de recherche': [\"Le département Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (SIN) est composé de 4 unités de recherche I2M, IMB, IMS et LaBRI sur le campus de Talence et de  l'unité ESTIA Recherche (EstiaR) à Bidart.\"], 'I2M': [\"L'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M - UMR 5295) regroupe des équipes...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche.json","start_index":340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (SIN) comprend 5 unités de recherche : I2M (mécanique et ingénierie), IMB (mathématiques), IMS (intégration matériau système), LaBRI (informatique) et ESTIA Recherche (technologie).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'I2M': [\"L'Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M - UMR 5295) regroupe des équipes...\"], 'IMB': [\"L'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB - UMR 5251) est un laboratoire g...\"], 'IMS': ['L’activité de recherche du Laboratoire de l’Intégration du Matériau au Systèm...'], 'LaBRI': ['L’activité de recherche du Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique...'], 'ESTIA Recherche': ['Le positionnement d’ESTIA-Recherche est résolument technologique, mettant en ...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche.json","start_index":820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences de l'Ingénierie et du Numérique (SIN) comprend 5 unités de recherche : I2M (mécanique et ingénierie), IMB (mathématiques), IMS (intégration matériau système), LaBRI (informatique) et ESTIA Recherche (technologie).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys/work-packages/wp3-robust-humanmachine-interaction', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP3 - Robust Human/Machine Interaction': ['Autonomous systems always require an interaction with the people who are the operators, for whom or with whom they must be implemented. This interaction can be reduced to a supervision of the operation of the system, of its tasks or missions. The human-system interactions can also be much more intense temporally and involve several communication modalities (verbal, gestural, haptic, etc.) up to physical interactions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n.) up to physical interactions. These interactions, which take place through appropriate interfaces, must be efficient, fluent and secure. For systems with a high degree of autonomy, they must allow the operator to have a certain transparency in the functioning of the system, an understanding of his actions, and in general to have a certain level of control of the system and his actions. What we call  robustness of human-system interactions  covers all these different dimensions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":1004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n. What we call  robustness of human-system interactions  covers all these different dimensions.', 'This work package considers the  safe physical interactions  (cobotics) between robotic systems and operators that may be necessary for the learning of tasks (trajectories, efforts exerted, etc.) their realisation in synergy between man and system (co-manipulation, gesture assistance, etc.), the control of system activities, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":1392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n.), the control of system activities, etc. Generally speaking, in these interactions the system must offer a guarantee of safety and security of operation. We therefore consider how the location and activities of the operators can be detected in a robust way and how the control of the system can guarantee the respect of certain constraints (maximum interaction energy, non-collision, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":1781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n.).', 'The remote operation (remote piloting) of autonomous systems (UGV, UAV, manipulator robots) to  guarantee the control properties  (controllability, stability) of the systems, the adaptation to the tasks and the difficulties are investigated","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":2028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n. We deal with the robustness of the performances in front of the variations of the parameters (LPV models) as it is the case for the space telemanipulators which are subjected to strong gradients of temperature as well as the stability of the systems with communications with variable time delay, but also with the questions of intuitive tele-operation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":2381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n. The synthesis of synergistic behavior models by learning prediction models of the physical and visual interactions of systems are investigated in the specific framework of remote operation by visuo-haptic feedback.', \"The notion of  agentivity  in human-autonomous system interactions, i.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":2596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"The notion of  agentivity  in human-autonomous system interactions, i.e. the feeling of control over the actions of autonomous systems, the understanding and ultimately the operator's confidence in the system are assessed by various methods based on neuro-physiological correlates (ECG, actrimetry, Neuronal Correlates of Consciousness, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":2941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n.). In the context of autonomous vehicles, for example, let us mention that from the point of view of ergonomics, interaction, or at least information, is particularly necessary for the user to sufficiently understand the intentions of the system to place his trust (the level of understanding itself being a question).\", 'To other extents, data collection comes with gesture analysis, or even monitoring of human / robot interactions at the reactive level","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":3397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n. Indeed, the corrections induced by the control of a robot give indications on the reactive decisions of humans and therefore of their behaviour.', {'Teams Involved': ['ONERA / AUCTUS / LABRI DART / LaBRI IS / IMS BSA / MNEMOSYNE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":3628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys_work-packages_wp3-robust-humanmachine-interaction.json","start_index":3629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe travail-paquage étudie l'interaction homme-machine robuste pour les systèmes autonomes. Il s'agit de concevoir des interfaces efficaces, flues et sécurisées pour les interactions physiques (cobotique) entre les opérateurs et les robots. L'objectif est d'offrir une garantie de sécurité et de contrôle pour les opérations. Les aspects étudiés incluent la détection robuste des opérateurs, le contrôle du système, l'adaptation aux tâches et la résilience face aux variations de paramètres.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/transfert-valorisation/les-labcom', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les LabCom': [\"Un LabCom est une structure de recherche commune dont l'objectif est de fédérer un partenariat fort entre des académiques et des industriels autour d’un projet scientifique innovant pour répondre à des enjeux technologiques. Ce projet mobilise des ressources humaines et matérielles. Le département SIN entretient une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. \\n Crédit photo: @ Blue Planet Studio AdobeStock\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe de recherche commune GP2E avec Nobatek/INEF4': ['L’équipe de recherche commune  Garantie de Performances Énergétique et Environnementale des bâtiments\\xa0(GP2E)  composée de l’I2M, le laboratoire Bordeaux Sciences Économiques (BSE) et l’institut pour la transition\\xa0énergétique Nobatek/INEF4 mène des projets de recherche collaborative dans le domaine de la construction et\\xa0de la rénovation durables des bâtiments. \\n Pour en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":1023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GIS ALBATROS avec Thales': ['Il s’agit d’un Groupement d’Intérêt Scientifique entre  IMS ,  LaBRI ,  IMB  et  THALES  depuis 2010, sur les thématiques de l’interface homme-machine, du traitement du signal et l’image, de l’électronique pour l’aéronautique et le spatial, et la maintenance aéronautique. \\n Plus d’informations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":1352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratoire de Recherche Conventionné (LRC) ANABASE avec le CEA Cesta': ['Le  LRC ANABASE \"Analyse Numérique Appliquée de Bordeaux A la Simulation d\\'Ecoulements (complexes)\"   \\xa0 a été fondé au printemps 2020 entre l\\'Institut de Mathématiques de Bordeaux et le CEA Cesta","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":1630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il couvre un spectre large de thématiques de recherche autour de la simulation numérique d\\'écoulements en mécanique des fluides ou en dynamique des solides non-linéaires, de la méthodologie de vérification et validation des codes de simulation, de l\\'exploitation des données de la simulation, etc.  \\n ANABASE permet de mener à bien des actions de recherche fondamentale en mathématiques appliquées, en analyse numérique, modélisation et calcul scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":2094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce LRC propose un cadre administratif léger, et, encourage le travail en collaboration, le co-encadrement d\\'étudiants (master, doctorat) et de jeunes chercheurs (post-doc, ingénieurs), la publication de résultats partagés, mais aussi le dépôt de financement de projets de recherche communs et tout action structurante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":2417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le LRC possède une structuration particulièrement souple permettant d\\'accueillir des étudiants, des ingénieurs du CEA au sein de l\\'IMB, mais aussi aux chercheurs académiques d\\'entrer en relation avec les problématiques de recherche du CEA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":2663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Enfin ANABASE permet de pérenniser une relation scientifique de confiance entre un laboratoire académique et un acteur important pour la simulation numérique de phénomènes extrêmes au sein de la région Nouvelle-Aquitaine dans une relation de bénéfice mutuel. \\n Contact:  Raphaël Loubère'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":2956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratoire de Recherche Conventionné (LRC) ANTICIPATE avec CEA Leti': ['ANTICIPATE   entre IMS et le CEA Leti, depuis fin 2021  sur les thématiques des circuits analogiques mixtes, RF, mmW et THz, des méthodologies de test ondes millimétriques et THz, des Micro et Nanotechnologies, l’imagerie mmW et THz et l’IA Neuro Spike.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":3287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratoire de Recherche Conventionné (LRC) COSiMS avec le CEA Cesta': ['Le Laboratoire de recherche conventionné COSiMS: \"Conception, Optimisation et Simulation des Matériaux et Structures\" a été lancé en 2021 pour une durée de 5 ans (éventuellement renouvelable). \\n Ce laboratoire commun sans mur s\\'intéresse aux 3 thématiques de recherche suivantes : \\n - Étude et modélisation du comportement mécanique et thermomécanique des matériaux et structures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":3746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n - Étude et modélisation des phénomènes de transferts dans les matériaux et structures. \\n - Développement de modèles macroscopiques, réduits ou méta-modèles multi-échelles et multi-physiques adaptés à la conception et à l’optimisation des matériaux et des structures. \\n Ces thèmes de coopération scientifique seront réactualisés chaque année si besoin à l’occasion de la réunion du Comité de Pilotage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":4152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce laboratoire commun fournit un cadre agile et efficace facilitant le montage de projets communs, la connaissance de l\\'I2M par les chercheurs et ingénieurs du CEA (et vice-versa), la participation de ces derniers au milieu académique, le financement de stages, thèses et post-doctorats. \\n CONTACT:  Marco MONTEMURRO'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":4476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratoire de recherche conventionné (LRC) SPARTE avec le CEA Gramat': ['Laboratoire de Recherche Conventionné (LRC)  SPARTE  entre  IMS , le  CEA Gramat,   XLIM  et  IES , depuis 2021, sur les thématiques de la susceptibilité des systèmes électroniques aux interférences électromagnétiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":4772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LabCom ANR SPRINT avec SEQUENS': [\"Le  LabCom ANR SPRINT , laboratoire commun cofinancé par l'ANR, avec  SEQENS , créé en 2020 pour 54 mois, sur les thématiques de semi-conducteurs photo-actifs robustes imprimables pour les applications de photo-détecteurs organiques et les cellules solaires photovoltaïques organiques.  \\n \\xa0 Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":5126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LabCom iWaves Lab avec NXP': [\"Le  LabCom iWaves Lab  rassemble les activités de recherche menées conjointement entre  NXP  et le laboratoire de l’Intégration du Matériau au Système  (IMS)  autour des activités de  radar automobile, d'infrastructures de télécommunications et de communications sans fil .    \\n Plus d’informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":5461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LabCom STMicroelectronics': ['L e  laboratoire commun STMicroelectronics - IMS  mis en place en 2004, sur les thématiques de conception, modélisation et fiabilité. \\n Plus d’informations'], 'Open Lab STELLANTIS': ['L’Open Lab STELLANTIS avec IMS et SANPSY  depuis 2011, sur les thématiques des véhicules électriques et hybrides, le facteur humain et la conduite autonome. \\n Plus d’informations']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-labcom.json","start_index":5861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN de l'Université Bordeaux montre une dizaine de collaborations partenariales avec des entreprises. Les LabCom sont des structures de recherche commune entre académiques et industriels pour répondre à des enjeux technologiques. Quatre exemples de LabCom sont présentés : GP2E avec Nobatek/INEF4 (construction durable), GIS ALBATROS avec Thales (interface homme-machine), LRC ANABASE avec CEA Cesta (simulation numérique) et LRC COSiMS avec CEA Cesta (conception et optimisation des matériaux et structures).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseaux de Recherche Impulsion (RRI)': [\"Le dispositif  Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) , porté par l’université de Bordeaux en concertation avec ses partenaires, a été lancé à la rentrée 2022 avec l'objectif de soutenir les dynamiques de site, enclenchées ou poursuivies dans le cadre de\\xa0l'installation des départements de recherche\\xa0et du renouvellement des priorités de recherche de l'établissement, politique qui s’est matérialisée notamment par la mise en place des\\xa0 Grands","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'établissement, politique qui s’est matérialisée notamment par la mise en place des\\xa0 Grands programmes de recherche\\xa0(GPR)  labellisés au printemps 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le département SIN est porteur de deux RRI: le projet \"BEST\" dédié à l\\'Usine du futur et le projet \"ROBSYS\" qui porte sur la Robustesse des systèmes autonomes.', 'Crédits photos Adobe Stock:\\xa0 BEST, @panuwat; ROBSYS @metamorworks'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BEST': ['The Réseau de recherche Impulsion “BEST” aims to federate the skills present ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":1012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ROBSYS': ['ROBSYS - Robustness of Autonomous Systems - aims to structure research on the..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":1106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'De plus, le département SIN est impliqué dans les six autres RRI:', \"Frontiers of Life  - Frontières du vivant et  ORIGINS  - De l’origine de la matière et des systèmes planétaires à l’évolution du climat, portés par le\\xa0département  Sciences de la matière et du rayonnement \\n IMPACT  - Développement de l’imagerie pour une médecine de précision à travers un programme collaboratif translationnel, porté par le département  Sciences et technologies pour la santé (STS) \\n NEWMOON  - Nouveaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":1512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\nporté par le département  Sciences et technologies pour la santé (STS) \\n NEWMOON  - Nouveaux modèles en oncologie, porté par le département  Sciences biologiques et médicales (SBM) \\n PHDS  - Réseau des Sciences des données de santé publique de Bordeaux, porté par le département  Santé publique \\n Tackling global change  - Faire face aux changements globaux : approches intégrées pour les personnes et l'environnement, porté par le département  Sciences de l’environnement\", 'Il est aussi associé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":1914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\net l'environnement, porté par le département  Sciences de l’environnement\", 'Il est aussi associé  aux GPR  :', 'BRAIN_2030 \\xa0 -  Initiative pour le futur des Neurosciences Bordelaises en Région Nouvelle Aquitaine  ( Bordeaux Région Aquitaine Initiative for the future of Neuroscience )\\xa0porté par le\\xa0 département Bordeaux Neurocampus \\n LIGHT  -\\xa0Sciences de la lumière et de ses applications  ( Light sciences and its applications ) porté par le\\xa0 département Sciences de la matière et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":2318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n( Light sciences and its applications ) porté par le\\xa0 département Sciences de la matière et du rayonnement \\n PPM \\xa0 -  Matériaux post-pétrole  ( Post-Petroleum Materials ), porté par le\\xa0 département Sciences de la matière et du rayonnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":2567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri.json","start_index":2568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Réseaux de Recherche Impulsion (RRI) a été lancé à l'université de Bordeaux en 2022. Le département SIN est porteur de deux RRI : \"BEST\" sur l'Usine du futur et \"ROBSYS\" sur la Robustesse des systèmes autonomes. Il est également impliqué dans six autres RRI et GPR, notamment sur les thèmes de la santé publique, de l'environnement et des neurosciences.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/best', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BEST': ['The Réseau de recherche Impulsion “BEST” aims to federate the skills present on the Bordeaux campus around the “factory of the future” topic. The transdisciplinary nature of this theme is present in the partner laboratories, and the synergy between technological sciences and social sciences and humanities is the core of the consortium","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Project description': ['The area of applications of the BEST consortium goes from design to use and maintenance, including manufacturing, evaluation, and control. The digital developments supporting by inter-communicating objects, as sensors and actuators, are more and more implemented within those applications. However, those data are poorly used from the physical point of view","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Therefore, we are convinced that designing additional and original multiphysics and multiscale sensors and using the communication protocols present already, it will be possible to generate large quantities of physical data that can be processed from physical modeling and high computational facilities to address totally innovative problems such as:', 'The non-destructive assessment of materials, structures and systems during manufacture and in-service \\n The agility and resilience of processes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":1264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nstructures and systems during manufacture and in-service \\n The agility and resilience of processes \\n The design and manufacture of multifunctional materials, meaning intelligent, communicating and self-powered \\n The achievement of reduced models and optimized shape from multiphysics & multi-scale modelling and human behavior informal data for the purpose of real time control and decision on systems \\n The harvesting, storage, and use of energy from the scale of autonomous sensors to","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":1658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\non systems \\n The harvesting, storage, and use of energy from the scale of autonomous sensors to infrastructure', '1 - Industrie 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":1788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.0 consists in a real-time collection of data from sensors and actuators from the design step up to the usage with a continuous interaction with human.', '2 - Using the huge amount of data from sensors and actuators to: improve the physical model, build real-time control of process, perform multi-objectives optimization, help the user, take decision, make better.', 'The project is organized around six work packages which integrate the scientific orientations of which we have just spoken","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":2279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Thus, WP1 deals with non-destructive evaluation and control. WP2 is focused on smart design and organization. The topics of energy harvesting, storage and use are dealt within the WP3. WP4 is specifically oriented towards human organizational and societal issues. Multiphysics modeling is approached in WP5. Finally, innovative materials and processes are more particularly addressed in WP6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":2587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Finally, innovative materials and processes are more particularly addressed in WP6.', '3 - The 6 work packages of BEST are intended to tackle advanced scientific and technological problems in fields connected with the factory of the future, based on the knowledge of University of Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":2880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Coordinators': ['Jean-Luc BATTAGLIA  :  full professeur at I2M, université de Bordeaux Bruno Vallespir :  full professeur at IMS, université de Bordeaux', 'contact.best%40u-bordeaux.fr', 'Linkedin: Click  Here']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best.json","start_index":3095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" vise à fédérer les compétences présentes sur le campus de Bordeaux autour du thème de l'usine du futur. Le consortium se concentre sur la synergie entre les sciences technologiques et les sciences sociales et humaines. Les six paquets de travail (WP) abordent des problèmes scientifiques et technologiques avancés dans les domaines liés à l'usine du futur, notamment l'évaluation non destructive, le design intelligent, la gestion d'énergie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Information et des Systèmes) de l'université de Bordeaux est dirigé par Bruno Vallespir, avec Laurent Bessières comme directeur adjoint. Le conseil du département compte 27 membres, dont enseignants-chercheurs, personnels BIATSS/ITA, doctorants/post-doctorants et personnalités extérieures. Le conseil scientifique est composé de 4 experts nationaux et internationaux en cours de désignation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/le-departement/gouvernance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement_gouvernance.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Information et des Systèmes) de l'université de Bordeaux est dirigé par Bruno Vallespir, avec Laurent Bessières comme directeur adjoint. Le conseil du département compte 27 membres, dont enseignants-chercheurs, personnels BIATSS/ITA, doctorants/post-doctorants et personnalités extérieures. Le conseil scientifique est composé de 4 experts nationaux et internationaux en cours de désignation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gouvernance': ['La gouvernance du département SIN est composée par la direction et ses instances: le conseil du département, le conseil des directeurs et le conseil scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement_gouvernance.json","start_index":295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Information et des Systèmes) de l'université de Bordeaux est dirigé par Bruno Vallespir, avec Laurent Bessières comme directeur adjoint. Le conseil du département compte 27 membres, dont enseignants-chercheurs, personnels BIATSS/ITA, doctorants/post-doctorants et personnalités extérieures. Le conseil scientifique est composé de 4 experts nationaux et internationaux en cours de désignation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'DIRECTION': [\"Bruno VALLESPIR - Directeur \\r\\nProfesseur à l'université de Bordeaux \\r\\nLaboratoire de l’Intégration du Matériau au Système (IMS)\", \"Laurent BESSIERES - Directeur adjoint \\r\\nProfesseur à l'université de Bordeaux \\r\\nInstitut de Mathématiques de Bordeaux (IMB)\", 'Crédits photos: © Gautier Dufau', 'ANCIENS MEMBRES', \"Directeur 2022 - 2024  : Jean-Philippe DOMENGER, Professeur à l'université de Bordeaux, Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI)\", 'Directeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement_gouvernance.json","start_index":695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Information et des Systèmes) de l'université de Bordeaux est dirigé par Bruno Vallespir, avec Laurent Bessières comme directeur adjoint. Le conseil du département compte 27 membres, dont enseignants-chercheurs, personnels BIATSS/ITA, doctorants/post-doctorants et personnalités extérieures. Le conseil scientifique est composé de 4 experts nationaux et internationaux en cours de désignation.\n\nVoici un extrait du document:\nà l'université de Bordeaux, Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI)\", 'Directeur 2019 - 2022 \\xa0: Henri BERTIN, Directeur de recherche CNRS, Institut de mécanique et d’ingénierie (I2M)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement_gouvernance.json","start_index":900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Information et des Systèmes) de l'université de Bordeaux est dirigé par Bruno Vallespir, avec Laurent Bessières comme directeur adjoint. Le conseil du département compte 27 membres, dont enseignants-chercheurs, personnels BIATSS/ITA, doctorants/post-doctorants et personnalités extérieures. Le conseil scientifique est composé de 4 experts nationaux et internationaux en cours de désignation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition des Instances': [{'Conseil de département': ['Il est composé de 27 membres, dont 12 enseignants-chercheurs et assimilés, 9 personnels BIATSS/ITA*, 4 doctorants/post-doctorants et 2 personnalités extérieures.', 'Stefka GUEORGUIEVA', '*BIATSS =  personnels des Bibliothèques, Ingénieurs, Administratifs, Techniques et Sociaux et de Santé \\r\\n\\xa0\\xa0 ITA =  Ingénieurs, Techniciens, Administratifs'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement_gouvernance.json","start_index":1312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Information et des Systèmes) de l'université de Bordeaux est dirigé par Bruno Vallespir, avec Laurent Bessières comme directeur adjoint. Le conseil du département compte 27 membres, dont enseignants-chercheurs, personnels BIATSS/ITA, doctorants/post-doctorants et personnalités extérieures. Le conseil scientifique est composé de 4 experts nationaux et internationaux en cours de désignation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil scientifique': ['Ce conseil est composé de 4 experts nationaux et internationaux en cours de désignation.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/le-departement_gouvernance.json","start_index":1431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Information et des Systèmes) de l'université de Bordeaux est dirigé par Bruno Vallespir, avec Laurent Bessières comme directeur adjoint. Le conseil du département compte 27 membres, dont enseignants-chercheurs, personnels BIATSS/ITA, doctorants/post-doctorants et personnalités extérieures. Le conseil scientifique est composé de 4 experts nationaux et internationaux en cours de désignation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) célèbre ses lauréats le vendredi 25 avril. Cette matinée scientifique honore les membres IUF nommés en 2024 et les lauréats de projets européens collaboratifs. Le programme inclut des présentations scientifiques, un retour d'expérience sur les phases de montage de projet et des informations sur l'accompagnement au montage des candidatures. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à ce lien.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril.json","start_index":31},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) célèbre ses lauréats le vendredi 25 avril. Cette matinée scientifique honore les membres IUF nommés en 2024 et les lauréats de projets européens collaboratifs. Le programme inclut des présentations scientifiques, un retour d'expérience sur les phases de montage de projet et des informations sur l'accompagnement au montage des candidatures. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à ce lien.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril', 'Le département SIN fête ses lauréats le vendredi 25 avril': ['Cette matinée scientifique a un double objectif : avant tout mettre à l’honneur les membres IUF nommés en 2024 ainsi que les lauréats des projets européens collaboratifs mais également inciter le dépôt des candidatures à ces dispositifs car … devenir lauréat, c’est possible !', 'Publiée le                                  26/03/2025', 'En 2024, le département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril.json","start_index":435},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) célèbre ses lauréats le vendredi 25 avril. Cette matinée scientifique honore les membres IUF nommés en 2024 et les lauréats de projets européens collaboratifs. Le programme inclut des présentations scientifiques, un retour d'expérience sur les phases de montage de projet et des informations sur l'accompagnement au montage des candidatures. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à ce lien.\n\nVoici un extrait du document:\npossible !', 'Publiée le                                  26/03/2025', 'En 2024, le département \" Sciences de l’Ingénierie et du Numérique \" a inauguré un nouvel événement\\xa0:', 'Le département SIN fête ses lauréats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril.json","start_index":651},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) célèbre ses lauréats le vendredi 25 avril. Cette matinée scientifique honore les membres IUF nommés en 2024 et les lauréats de projets européens collaboratifs. Le programme inclut des présentations scientifiques, un retour d'expérience sur les phases de montage de projet et des informations sur l'accompagnement au montage des candidatures. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à ce lien.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette année, le département repropose cette manifestation scientifique et vous convie \\r\\nà une demi-journée  le  vendredi 25 avril de 9h00 à 12h45 \\r\\nà l’ amphithéâtre du LaBRI – bât. A30, Campus Peixotto .', \"Au programme de cette matinée \\r\\nNous aurons le plaisir d’assister  aux présentations scientifiques  des membres IUF nommés en 2024  et des  lauréats de projets européens collaboratifs   (H2020 et Horizon Europe)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril.json","start_index":1082},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) célèbre ses lauréats le vendredi 25 avril. Cette matinée scientifique honore les membres IUF nommés en 2024 et les lauréats de projets européens collaboratifs. Le programme inclut des présentations scientifiques, un retour d'expérience sur les phases de montage de projet et des informations sur l'accompagnement au montage des candidatures. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à ce lien.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\r\\nDe plus, ils nous donneront brièvement un retour d'expérience sur la phase de montage de leur projet.\", 'Nous aurons également l’opportunité d’avoir des  informations sur l’accompagnement au montage des candidatures IUF et des projets européens collaboratifs  grâce à la participation des  services dédiés à ces missions .', 'Inscription gratuite mais obligatoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril.json","start_index":1410},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) célèbre ses lauréats le vendredi 25 avril. Cette matinée scientifique honore les membres IUF nommés en 2024 et les lauréats de projets européens collaboratifs. Le programme inclut des présentations scientifiques, un retour d'expérience sur les phases de montage de projet et des informations sur l'accompagnement au montage des candidatures. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à ce lien.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscription gratuite mais obligatoire.', 'Inscription gratuite mais obligatoire à ce lien', {'Programme': ['', {'Programme  - version pdf': ['Dernière mise à jour :  le 21/04/2025', 'Télécharger (PDF - 223,24 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril.json","start_index":1628},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) célèbre ses lauréats le vendredi 25 avril. Cette matinée scientifique honore les membres IUF nommés en 2024 et les lauréats de projets européens collaboratifs. Le programme inclut des présentations scientifiques, un retour d'expérience sur les phases de montage de projet et des informations sur l'accompagnement au montage des candidatures. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à ce lien.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_le-departement-sin-fete-ses-laureats-le-vendredi-25-avril.json","start_index":1629},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN (Sciences de l'Ingénierie et du Numérique) célèbre ses lauréats le vendredi 25 avril. Cette matinée scientifique honore les membres IUF nommés en 2024 et les lauréats de projets européens collaboratifs. Le programme inclut des présentations scientifiques, un retour d'expérience sur les phases de montage de projet et des informations sur l'accompagnement au montage des candidatures. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement à ce lien.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Emanuela Berni': [\"Chargée d'animation scientifique\", 'emanuela.berni%40u-bordeaux.fr', 'LaBRI, Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique – Bât. A30 \\r\\nUniversité de Bordeaux - 351, cours de la Libération 33405 Talence']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/les-unites-de-recherche/ims', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IMS': ['L’activité de recherche du Laboratoire de l’Intégration du Matériau au Système (IMS -UMR 5218) est centrée dans le domaine des Sciences et de l’Ingénierie des Systèmes, à la convergence des Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC), et des Sciences pour l’Ingénieur (SPI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Visitez le site web de l’unité', 'Plateforme NANOCOM @IMS', 'IMS développe des actions de recherche originales et cohérentes dans les domaines suivants :', 'La modélisation et l’élaboration des matériaux, des capteurs et des microsystèmes, \\n La modélisation, la conception, l’intégration et l’analyse de fiabilité des composants, circuits et assemblages, \\n L’identification, la commande, le diagnostic, le traitement du signal et des images, la conduite des processus complexes et hétérogènes,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\nle traitement du signal et des images, la conduite des processus complexes et hétérogènes, \\n L’ingénierie des systèmes neuromorphiques, l’interaction des champs électromagnétiques avec la matière vivante, la cognitique et l’ingénierie humaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":1081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il est  structuré en 9 groupes de recherche  :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":1133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BioElectronique': [\"Le groupe  BioElectronique  est\\xa0 structuré en trois équipes: \\n \\n Technologies Innovantes Pour la Santé (TIPS) \\n Santé-Environnement (SANE) \\n Hybrid Hardware ComputaLon (2HC) \\n \\n Leurs travaux de recherche sont pluri-disciplinaires, à l’interface entre la physique, l’électronique, la biologie et la médecine. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":1498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cognitique': [\"Le groupe COGNITIQUE est pluridisciplinaire (psychologie, informatique, biologie, information et communication, robotique, sciences de l’éducation) avec le but de développer des approches inter, voire transdisciplinaires. Ainsi, chaque objet de recherche est abordé non seulement sous l’angle disciplinaire, mais également par une appropriation commune des différentes approches méthodologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":1911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une thématique transdisciplinaire porte sur l’intégration et la communication «\\xa0Homme/Systèmes complexes\\xa0», tout particulièrement en ce qui concerne\\xa0: le facteur humain et l’intégration homme-système, la cognition artificielle et augmentée, les usages et usabilités des technologies, les systèmes d’information et de connaissance, l’intégration du facteur humain dans les projets de conception, notamment par la simulation des usages futurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":2362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le groupe COGNITIQUE est structuré en 4 équipes: \\n \\n Cognitique et Ingénierie Humaine (CIH) \\n Ergonomie (ERGO) \\n Performance Motrice Humaine : Dynamique des Systèmes complexes de Contrôle (PMH_DySCo) \\n Représentations, Usages, Développements et Ingénieries de l’Information (RUDII) \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":2680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Signal et Image': [\"Les activités du “SIGNAL et IMAGE” (GSI) sont organisées sur deux thèmes: \\n \\n Spectral (méthodes Statistiques pour les CommunicaTions numériques, le RAdar et la Localisation), \\n Motive (MOdèles Texture Images VolumEs). \\n \\n L’activité de recherche du groupe porte sur la conception d’algorithmes avancés de traitement du signal et de l’image","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":3049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle englobe à la fois des thèmes fondamentaux et appliqués, orientés vers des partenariats universitaires et industriels à long terme. Les concepts clés qui sous-tendent cette activité sont la modélisation, l’inférence, l’optimisation et l’échantillonnage, en mettant l’accent sur les aspects multi-échelles et multidimensionnels. Au cours des quatre dernières années, le GSI s’est concentré sur des sujets importants pour les communautés de recherche nationales et internationales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":3533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit notamment des problèmes inverses, en particulier dans le cas de données incomplètes, de la caractérisation, du filtrage, de la décision optimale et de la communication. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":3737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Productique': [\"Le groupe PRODUCTIQUE est structuré en trois thématiques scientifiques: \\n \\n Modélisation d’Entreprise et Ingénierie (MEI) \\n LOgistique COopérative et Optimisation (LOCO2) \\n Ingénierie de la Conception (ICO) \\n \\n A travers ces trois thématiques complémentaires, le groupe a pour objectif scientifique de fournir\\xa0des concepts et outils pour intervenir sur les systèmes de production suivant trois maîtres mots qui sont\\xa0modélisation, performance et conduite en considérant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":4146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\nsuivant trois maîtres mots qui sont\\xa0modélisation, performance et conduite en considérant très\\xa0fortement les systèmes distribués","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":4279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le manufacturier, les services et le transport sont\\xa0 les\\xa0domaines d’application privilégiés, en restant ouverts à tous les\\xa0domaines de la production de biens et de services. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":4490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Automatique': [\"Les activités du groupe AUTOMATIQUE s'articulent autour de trois thématiques : \\n \\n Approche Robuste et Intégrée de l'Automatique, ARIA; \\n Commande Robuste d’Ordre Non Entier,  CRONE; \\n Flatness and Fault Tolerant Guidance, FFTG. \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":4769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conception': [\"Le groupe CONCEPTION s’appuie sur 4 équipes dédiées à la conception de circuits numériques, analogiques et radiofréquences: \\n \\n Circuits and Systems (CAS) \\n Circuits et Systèmes Hyperfréquence (CSH) \\n Conception de Systèmes Numériques (CSN) \\n Model For Circuit (M4C) \\n \\n Il forme une puissante force de travail complémentaire permettant de proposer des solutions totalement intégrées de systèmes électroniques complexes. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":5239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fiabilité': [\"La maîtrise de la fiabilité constitue un enjeu fondamental pour des équipements électroniques isolés comme pour ceux intégrés dans un système. Elle permet de réduire les coûts d’usage (enjeux économiques), d’améliorer les rendements (enjeux écologiques), de réduire l’apparition des défauts précoces et de gérer la prédiction de pannes (enjeu : sûreté de fonctionnement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":5627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’ensemble de ces enjeux est abordé par les activités du groupe Fiabilité dans une approche du composant au système","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":5744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans un contexte où les performances des composants, des assemblages et des systèmes ne cessent de s’améliorer et leur densité d’intégration de s’accroître, les domaines technologiques adressés par le groupe « FIABILITE » concernent l’étude de la fiabilité des modules destinés à l’électronique embarquée à tous les niveaux d’intégration, du silicium jusqu’au système opérationnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":6129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est de ce fait fortement pluridisciplinaire et multidomaine (multiphysique, mutlitemporel, multimatériaux et multiéchelle). \\n L’expertise du groupe FIABILITE et ses travaux sont centrés sur le développement de nouvelles approches de la fiabilité des composants et systèmes électroniques destinés à un environnement embarqué","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":6458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces activités permettent de réaliser les objectifs suivants : maîtrise de l’interaction entre le dispositif et son packaging, évaluation de l’impact des contraintes électromagnétiques sur la fiabilité des composants et systèmes, maîtrise de la robustesse des composants semi-conducteurs grand gap et de puissance et des nouveaux systèmes de stockage d’énergie, rédaction de nouvelles normalisations pour la qualifications de composants ou systèmes dans un environnement donné, développement de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":6859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\npour la qualifications de composants ou systèmes dans un environnement donné, développement de modèles de vieillissement et intégration de la fiabilité dans le processus de prototypage virtuel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":7051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les méthodologies originales mises en œuvre par le groupe sont basées sur une approche théorique par simulations multi-domaines, d’une part, et expérimentale, par des caractérisations de matériaux, des assemblages et de leur vieillissement pour la paramétrisation des modèles, d’autre part","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":7345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le groupe FIABILITE est composé de 4 équipes: \\n \\n Reliability of new Energy Storage Systems (RESS) \\n Wide BandGap components (WBG) \\n Reliability of Innovative Assemblies and Devices in constrained and severe environments (RIAD) \\n Reliability of devices and systems against unintentional and intentional ElectroMagnetic Interferences (REMI) \\n \\n \\n Plus d'Informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":7724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organique': [\"Le groupe ORGANIQUE a pour ambition de concevoir, d’imprimer, de caractériser et d’optimiser des composants (électroniques, optiques et mécaniques) constitués de matériaux essentiellement organiques ou hybrides. \\n Il est composé de deux équipes: \\n \\n PRInted Microelectromechanical Systems, PRIMS \\n Électronique Organique : Electronic devices based on organic semiconductors and their applications (Elorga) \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":8178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Onde': [\"Le groupe ONDES mène des travaux allant\\xa0 de l'intégration de matériaux innovants à l'étude, la réalisation, la caractérisation et l'évaluation de la fiabilité de dispositifs  en privilégiant\\xa0 la détection acoustique, la photonique et les hyperfréquences . \\n Les mécanismes physiques sont au cœur des problématiques des équipes dans la mise en œuvre des matériaux, le développement de dispositifs et leur caractérisation en interaction avec un environnement contrôlé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":8663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. La nouvelle constitution du groupe lui permet aujourd’hui d’orienter un volet de sa politique scientifique vers l’étude de dispositifs de détection innovants compatibles avec la perspective d’un environnement numérique adapté aux besoins du futur, et visant le développement de\\xa0 réseaux de capteurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":8967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des applications dans les\\xa0 domaines de la santé,\\xa0l’environnement, l’agriculture, l’industrie du futur ou l’énergie \\xa0sont particulièrement ciblées, avec des retombées potentielles dans de nombreux secteurs d’activités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":9194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n. Trois thèmes directeurs sont\\xa0définis: \\n \\n Microdispositifs  Photoniques, Electromagnétiques, Acoustiques \\n Capteurs multi physiques communicants \\n Systèmes de micro-énergie sans fil \\n \\n Le groupes ONDES est structuré en 4 équipes : \\n \\n Advanced materials for electronic, electromagnetic and photonic components and funcLons (Materials) \\n Multifunctional multimode physical and (bio)chemical transducers (Devices) \\n Consommation nette zero : capteurs autonomes pour l’énergie et système","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":9599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\ntransducers (Devices) \\n Consommation nette zero : capteurs autonomes pour l’énergie et système numériques pour la durabilité de demain (ZeroPower) \\n Technologies et Systèmes Terahertz (Terahertz) \\n \\n Plus d'informations\", 'IMS est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l’université de Bordeaux et Bordeaux INP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":9951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il réunit environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens.', {'Responsables': ['Directrice :  Cristell MANEUX Directeurs Adjoints :  Nathalie DELTIMPLE, Lionel HIRSCH, Mamadou KABA TRAORE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":10233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/les-unites-de-recherche_ims.json","start_index":10234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (IMS) est une unité mixte de recherche (UMR5218) rattachée à trois tutelles : le CNRS, l'université de Bordeaux et Bordeaux INP. L'activité de recherche du laboratoire est centrée sur les sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC), ainsi que les sciences pour l'ingénieur (SPI). Le laboratoire compte environ 350 personnes, dont 135 chercheurs et enseignants-chercheurs, 150 doctorants et post-doctorants, et 65 ingénieurs et techniciens. Les domaines de recherche incluent la modélisation et l'élasticité des matériaux, la conception et l'intégration de composants, circuits et assemblages, ainsi que l'identification, la commande et le diagnostic de signaux et d'images.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur\" a eu lieu les 19-20 juin 2024 à l'IUT Bordeaux Montaigne. L'événement a réuni des chercheurs pour discuter des imaginaires de l'industrie du futur, avec des interventions sur la méthodologie pour saisir ces imaginaires, la place de la sensibilité humaine dans la transformation technologique et la production d'images par l'intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/actualites/revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur', \"Revivez le colloque « Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur »\": ['Regardez les vidéos des présentations et expositions du colloque qui s’est tenu les 19 et 20 juin 2024 à l’IUT Bordeaux Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur.json","start_index":375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur\" a eu lieu les 19-20 juin 2024 à l'IUT Bordeaux Montaigne. L'événement a réuni des chercheurs pour discuter des imaginaires de l'industrie du futur, avec des interventions sur la méthodologie pour saisir ces imaginaires, la place de la sensibilité humaine dans la transformation technologique et la production d'images par l'intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  10/09/2024', 'L\\' axe de recherche \"Enjeux Humains, Organisationnels et Sociaux\"  du Réseau de Recherche Impulsion \"BEST \" a clôturé une année de travaux avec  ce colloque portant sur les imaginaires de l’\"Usine du futur\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur.json","start_index":646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur\" a eu lieu les 19-20 juin 2024 à l'IUT Bordeaux Montaigne. L'événement a réuni des chercheurs pour discuter des imaginaires de l'industrie du futur, avec des interventions sur la méthodologie pour saisir ces imaginaires, la place de la sensibilité humaine dans la transformation technologique et la production d'images par l'intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ce colloque a été organisé par Nathalie Pinède et Vincent Frigant, porteurs de l'axe de recherche, Camille Forthoffer dans le cadre de son post-doctorat financé par BEST et Lucie Peyrat étudiante en 3ème année en Information et Communication à l’IUT Bordeaux Montaigne.\", {\"Revivez  le colloque « Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur »\": ['Explorez le site du colloque ou laissez-vous guider par le résumé ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur.json","start_index":1105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur\" a eu lieu les 19-20 juin 2024 à l'IUT Bordeaux Montaigne. L'événement a réuni des chercheurs pour discuter des imaginaires de l'industrie du futur, avec des interventions sur la méthodologie pour saisir ces imaginaires, la place de la sensibilité humaine dans la transformation technologique et la production d'images par l'intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nImage de cette actualité et site web : © Lucie PEYRAT', 'Explorez le site web du colloque'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur.json","start_index":1201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur\" a eu lieu les 19-20 juin 2024 à l'IUT Bordeaux Montaigne. L'événement a réuni des chercheurs pour discuter des imaginaires de l'industrie du futur, avec des interventions sur la méthodologie pour saisir ces imaginaires, la place de la sensibilité humaine dans la transformation technologique et la production d'images par l'intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Visite guidée du site web dédié au colloque': ['Cliquez sur les liens pour accéder directement aux vidéos et aux pages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur.json","start_index":1323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur\" a eu lieu les 19-20 juin 2024 à l'IUT Bordeaux Montaigne. L'événement a réuni des chercheurs pour discuter des imaginaires de l'industrie du futur, avec des interventions sur la méthodologie pour saisir ces imaginaires, la place de la sensibilité humaine dans la transformation technologique et la production d'images par l'intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le colloque a débuté le 19 juin par l’ introduction   de\\xa0:', \"Alban Pichon  directeur de l’IUT Bordeaux Montaigne,  \\n Philippe Moretto  vice-président en charge des transitions et du dialogue sciences-société à l’université de Bordeaux,  \\n Bruno Vallespir  professeur à l’IMS, co-porteur du réseau BEST Usine du futur et directeur du département SIN (Sciences de l’ingénierie et du numérique),  \\n Nathalie Pinède  professeure des universités en sciences de l'information et de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur.json","start_index":1715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur\" a eu lieu les 19-20 juin 2024 à l'IUT Bordeaux Montaigne. L'événement a réuni des chercheurs pour discuter des imaginaires de l'industrie du futur, avec des interventions sur la méthodologie pour saisir ces imaginaires, la place de la sensibilité humaine dans la transformation technologique et la production d'images par l'intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\nnumérique),  \\n Nathalie Pinède  professeure des universités en sciences de l'information et de la communication au laboratoire MICA (Médiations, Information, Communication, Arts), \\n Vincent Frigant  professeur à BSE (Bordeaux Sciences Économiques)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/actualites_revivez-le-colloque-imaginaires-transhumanistes-et-approches-cybernetiques-de-lusine-du-futur.json","start_index":1964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque \"Imaginaires Transhumanistes et Approches Cybernétiques de l'Usine du Futur\" a eu lieu les 19-20 juin 2024 à l'IUT Bordeaux Montaigne. L'événement a réuni des chercheurs pour discuter des imaginaires de l'industrie du futur, avec des interventions sur la méthodologie pour saisir ces imaginaires, la place de la sensibilité humaine dans la transformation technologique et la production d'images par l'intelligence artificielle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Jean-Jacques Wunenburger , professeur émérite de philosophie générale à l'Université Jean Moulin Lyon 3, a ouvert la journée avec une  intervention sur la structure et l’histoire des imaginaires de la technique  (regardez la vidéo à partir de 27’40’’)","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best_work-packages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" est composé de 6 paquets de travail scientifiques (WP). Les WP sont : optimal non-destructive evaluation & control, smart design & organization, energy, harvesting & efficient use, human, organizational & societal challenges, multiphysics modelling – from model to advanced simulations et innovative materials & processes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/best/work-packages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/04/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best_work-packages.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" est composé de 6 paquets de travail scientifiques (WP). Les WP sont : optimal non-destructive evaluation & control, smart design & organization, energy, harvesting & efficient use, human, organizational & societal challenges, multiphysics modelling – from model to advanced simulations et innovative materials & processes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Work Packages': ['The Réseau de recherche Impulsion “BEST” is structured in 6 scientific work packages (WP).', 'Workpackage 1 - Optimal non-destructive evaluation & control \\n Workpackage 2 – Smart design & organization \\n Workpackage 3 - Energy, harvesting & efficient use \\n Workpackage 4 - Human, organizational & societal challenges \\n Workpackage 5 - Multiphysics modelling – from model to advanced simulations \\n Workpackage 6 - Innovative materials & processes']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_best_work-packages.json","start_index":614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau de recherche Impulsion \"BEST\" est composé de 6 paquets de travail scientifiques (WP). Les WP sont : optimal non-destructive evaluation & control, smart design & organization, energy, harvesting & efficient use, human, organizational & societal challenges, multiphysics modelling – from model to advanced simulations et innovative materials & processes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/reseaux-de-recherche-impulsion-rri/robsys', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ROBSYS': ['ROBSYS - Robustness of Autonomous Systems - aims to structure research on the robustness of autonomous systems, and in particular on autonomous decision-making in the face of various forms of disturbance and model uncertainties of the environment, for deployment in the fields of transport, industry and agriculture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Photo credits: Sigmaban @Julien Allali; Smart mobility @JYPIX, Sel-driving @metamorworks, AGV @Vaniṫjan, Three drones @kinwun Adobe Stock; Drone with tractor @DJI-Agras Pixabay; E-Tract @Hugo Gimbert; Dog robot @Freepik \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n AUTONOMOUS VEHICLES - @metamorworks Adobe Stock \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n INTELLIGENT TRANSPORT SYSTEMS - @ Blue Planet Studio Adobe Stock \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n AGRICULTURAL ROBOTS - @Hugo Gimbert \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\nStock \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n AGRICULTURAL ROBOTS - @Hugo Gimbert \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n AGRICULTURAL ROBOTS // MULTI-AGENTS SYSTEMS  - @DJI-Agras by Pixabay \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n DRONE SWARMS - @kinwun Adobe Stock \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n LEGGED ROBOTS // MULTI-AGENTS SYSTEMS - Sigmaban @Julien ALLALI \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n LEGGED ROBOTS - 3D Dog Robot @Freepick \\n   \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n AUTOMATED GUIDED VEHICLES (AGV) - @Vanit่-jan  by Adobe Stock', '1 / 9',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":1248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n AUTOMATED GUIDED VEHICLES (AGV) - @Vanit่-jan  by Adobe Stock', '1 / 9', {'PROJEcT DESCRIPTION': ['ROBSYS focus on  autonomous decision-making systems  such as IoT devices, autonomous vehicles, airplanes, Robot Mobiles, CoBots (Collaborative Robot), AUV (Autonomous Underwater Vehicle), AGV (Automated Guided Vehicles), but also autonomous mowers or vacuum cleaners, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":1642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. They are deployed in very diverse environments, and are becoming more anchored in our daily lives, as in companies becoming a fundamental building block of the concept of Industry 4.0.', 'Mobile autonomous systems  often operate in  open environments : disaster sites, organized nature for agricultural robots, or less organized for forestry, the road network for autonomous vehicles, or even the house and interacting with humans for CoBots","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":2085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. In this case the system evolves and makes its decisions based on at best approximate and usually partial information only, unlike a system designed for a fully specified position and environment, such as robots in a car factory. In these contexts,  error is inherent in autonomy .', 'Robustness  is an intrinsic issue for autonomous systems.', 'Robustness does not only depend on the quality of the design / construction, even if these ones are of course the basis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":2551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. But an autonomous system must “understand” the world around and its mechanisms, e.g. detect and predict the elements, agents and parameters of its environment: from very immediate characteristics of the ground to avoid slipping for example, up to  ethical or legal issues  (autonomous cars) to adapt / plan its action and resilience strategy.', 'A large majority of these systems are also  critical systems  and their decision algorithms fall under the realm of artificial intelligence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":3038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. The fault tolerance, auditability, become very complex issues in this context, and even more in the case of human interaction. Also, here machine learning is applied in a context where in fine the learning experiences are done in reality and not only in simulation, which greatly limits their number ( frugal AI ), and nevertheless the data remains central","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":3396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'ROBSYS  objectives are twofold': ['First one studies  fundamental issues  covering all the functions of autonomous systems from different angles (formal methods, stochastic models, and model-based analysis). \\n Second, ROBSYS proposes the design of  experimentation prototypes : Agricultural Robots, legged robots usable in exploration context including agriculture, swarms of autonomous systems, in particular for data collection (ground / air / infrastructures)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":3865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'ROBSYS will also contribute to an  autonomous-systems experiment zone  on Bordeaux campus, we aim at composing and integrating functions into real prototypes and confront theoretical methods with real physical systems in representative physical environments.', 'Finally, we propose to  study the ethical issues  brought about by the paradigm of autonomous systems. And the concept of autonomy also questions the  legal aspect  in a deep and no less essential way.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":4334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ROBSYS  aims at contributing to several major stakes': ['First, the  safety/security  of passengers/goods in transports where robustness is central. From the industrial point of view, evaluating it is at the heart of  certification processes . \\n Robustness is also at the heart of  space applications","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":4580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Robustness is also at the heart of  space applications . The applicability of  autonomous systems to the field of agriculture , is also a major stake: the potential revolution that these bring regarding pesticide reduction and the (reckless) use of natural resources (energy, ecosystem, water)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":4878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tAgricultural robotics present an  alternative ecological solution  because 1) its use in weeding, for instance, replace the use of chemistry and 2) the precision brought by robotics allows to reduce mass of trucks and thus reduce soil compaction, and so is less aggressive for the biotope. And this even more if we think in a long term view to the use of legged robotics which brings holonomy and a drastic reduction of the footprint.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":5321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/reseaux-de-recherche-impulsion-rri_robsys.json","start_index":5322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nROBSYS (Robustness of Autonomous Systems) est un projet de recherche qui vise à étudier la robustesse des systèmes autonomes, notamment les décisions prises face aux perturbations et aux incertitudes du environnement. Le projet se concentre sur les systèmes autonomes mobiles, tels que les véhicules autonomes, les robots agricoles et les drones, qui opèrent dans des environnements ouverts et doivent prendre des décisions en temps réel. ROBSYS étudie également les aspects éthiques et juridiques liés à l'autonomie des systèmes.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Coordinator': ['Olivier LY  :  full professeur at LaBRI, université de Bordeaux', {'Contact': ['contact.robsys%40u-bordeaux.fr']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/vie-du-departement_appel-projet.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à projets SIN : soutien financier pour des projets de recherche croisant les compétences du département. Dernière mise à jour le 17/01/2025. Éditions précédentes : 2025, 2024, 2023 et 2020-2022.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/vie-du-departement/appel-projet', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025'], 'Appel à projets SIN': ['Pour souder cette communauté scientifique nous proposons un soutien financier à des projets de recherche qui croisent les compétences du département.', \"Découvrez les éditions de l'appel et les projets lauréats:\", 'Edition 2025 \\n Edition 2024 \\n Edition 2023 \\n Editions 2020 - 2022']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-start-up.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN valorise ses résultats de recherche en créant des entreprises impliquant certains de ses membres. Trois start-up sont citées : ADAXIS, qui transforme les robots industriels en imprimantes 3D ; AtOptima, qui propose du conseil en optimisation via la modélisation mathématique ; et NUREA, qui développe des logiciels pour l'aide à la décision dans le domaine médical. ReBrain travaille sur l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sin.u-bordeaux.fr/transfert-valorisation/les-start-up', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2023'], 'Les start-up': ['La politique partenariale du département SIN est ouverte aux collaborations avec des partenaires extérieurs mais également à la valorisation entrepreneuriale de ses résultats de recherche à travers la création d’entreprise impliquant certains de ses membres. \\n Crédit photo: @Andrey Popov Adobe Stock'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-start-up.json","start_index":446},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN valorise ses résultats de recherche en créant des entreprises impliquant certains de ses membres. Trois start-up sont citées : ADAXIS, qui transforme les robots industriels en imprimantes 3D ; AtOptima, qui propose du conseil en optimisation via la modélisation mathématique ; et NUREA, qui développe des logiciels pour l'aide à la décision dans le domaine médical. ReBrain travaille sur l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ADAXIS': [\"ADAXIS \\xa0 a été crée en 2021 par Henri Bernard et Guénolé Bras, diplômés de l'ESTIA, puis Ingénieurs d'Etudes à ESTIA, et par Emil Johansson et Vasan Churchill du RISE de Suède. Ils se sont \\xa0\\xa0  rencontrés dans le cadre du projet de recherche projet européen SOFTDREAM. \\xa0  \\n ADAXIS est une équipe multinationale d'innovateurs basée entre les deux villes de Bidart, en France, et de Göteborg, en Suède","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-start-up.json","start_index":872},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN valorise ses résultats de recherche en créant des entreprises impliquant certains de ses membres. Trois start-up sont citées : ADAXIS, qui transforme les robots industriels en imprimantes 3D ; AtOptima, qui propose du conseil en optimisation via la modélisation mathématique ; et NUREA, qui développe des logiciels pour l'aide à la décision dans le domaine médical. ReBrain travaille sur l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils aident les entreprises leaders mondiales dans les secteurs de l'automobile, de l'aérospatiale, de la fabrication, de la construction et de l'aménagement intérieur à créer de nouveaux produits innovants et durables. ADAXIS  transforme n’importe quel robot industriel en imprimante 3D . \\n Pour en savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-start-up.json","start_index":1186},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN valorise ses résultats de recherche en créant des entreprises impliquant certains de ses membres. Trois start-up sont citées : ADAXIS, qui transforme les robots industriels en imprimantes 3D ; AtOptima, qui propose du conseil en optimisation via la modélisation mathématique ; et NUREA, qui développe des logiciels pour l'aide à la décision dans le domaine médical. ReBrain travaille sur l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AtOptima': [\"Depuis 2019  AtOptima  propose du conseil en déploiement de l'intelligence en optimisation via la modélisation mathématique et la résolution algorithmique des problématiques. \\n Découvrez AtOptima\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-start-up.json","start_index":1400},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN valorise ses résultats de recherche en créant des entreprises impliquant certains de ses membres. Trois start-up sont citées : ADAXIS, qui transforme les robots industriels en imprimantes 3D ; AtOptima, qui propose du conseil en optimisation via la modélisation mathématique ; et NUREA, qui développe des logiciels pour l'aide à la décision dans le domaine médical. ReBrain travaille sur l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CETIA': ['Née de la Chaire Bali, la création en 2021 du CETIA est le fruit de l’alliance stratégique entre l’ESTIA et le CETI, qui mettent en commun leurs savoir-faire et leurs capacités d’innovation au service de la transition technologique et environnementale de la filière textile, au cœur des enjeux de réindustrialisation des territoires.\\xa0 \\n Découvrez CETIA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-start-up.json","start_index":1771},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN valorise ses résultats de recherche en créant des entreprises impliquant certains de ses membres. Trois start-up sont citées : ADAXIS, qui transforme les robots industriels en imprimantes 3D ; AtOptima, qui propose du conseil en optimisation via la modélisation mathématique ; et NUREA, qui développe des logiciels pour l'aide à la décision dans le domaine médical. ReBrain travaille sur l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'NUREA': [\"NUREA  développe des logiciels pour l'aide à la décision, le diagnostic et le suivi d'accidents vasculaires. Les technologies développées concernent l'analyse d'examens (IRM, SCAN) et mobilisent des compétences en intelligence artificielle et traitement d'images. \\r\\nElle a été lauréate du concours i-Lab 2019 du ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation. \\n Découvrez NUREA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-start-up.json","start_index":2193},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN valorise ses résultats de recherche en créant des entreprises impliquant certains de ses membres. Trois start-up sont citées : ADAXIS, qui transforme les robots industriels en imprimantes 3D ; AtOptima, qui propose du conseil en optimisation via la modélisation mathématique ; et NUREA, qui développe des logiciels pour l'aide à la décision dans le domaine médical. ReBrain travaille sur l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ReBrain': [\"Depuis 2021 ReBrain développe des technologies permettant l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson et la prédiction pour un patient donné des zones optimales à stimuler à partir d'une base d'apprentissage continue. \\n Découvrez REBRAIN\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Sciences du numérique (SIN)/transfert-valorisation_les-start-up.json","start_index":2503},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département SIN valorise ses résultats de recherche en créant des entreprises impliquant certains de ses membres. Trois start-up sont citées : ADAXIS, qui transforme les robots industriels en imprimantes 3D ; AtOptima, qui propose du conseil en optimisation via la modélisation mathématique ; et NUREA, qui développe des logiciels pour l'aide à la décision dans le domaine médical. ReBrain travaille sur l'amélioration de la stimulation cérébrale profonde pour le traitement de la maladie de Parkinson.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h', 'Workshop “Creativity, imagination, imaginary” organised by M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lequin 12 jan 9h-17h': ['', {'Programme  du Workshop': ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f286,14 KB)', 'Organisation:  Mathilde Lequin  (Université de Bordeaux / CNRS)', 'with the support of\\xa0:', 'Maison des Sciences de l’Homme de Bordeaux (CNRS, Université Bordeaux Montaigne, université de Bordeaux)', 'GPR Human Past (Université de Bordeaux)', 'Teams EVODIBIO and SYMBOL, PACEA (UMR5199, Université de Bordeaux / CNRS / Ministère de la Culture)', 'Venue:","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\nand SYMBOL, PACEA (UMR5199, Université de Bordeaux / CNRS / Ministère de la Culture)', 'Venue:  Salle Bordes , MSH, 10 Esp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\n. des Antilles, 33600 Pessac', 'This two-day interdisciplinary workshop will involve researchers from the fields of paleoanthropology, archeology, primatology, neurosciences and philosophy of science'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Day 2: Creativity, imagination, imaginary – January 12, 2024': ['The second workshop focuses on the links between creativity, imagination and imaginary. By drawing on the results of the first workshop, we aim to understand what inventing and innovating mean in terms of imagination and imaginary","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":1223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\n. How does creativity express in representations associated with symbolic behaviour, be it artistic productions, material cultures or social practices?', 'This day will be an opportunity to explore the plurality of imaginaries: not only do they vary according to time and place, but they can also be found, within the same culture, in dominant and alternative imaginaries, which can be apprehended in their aesthetic and cognitive, but also social and political dimensions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":1695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Still using concrete case studies, we will seek answers to the following questions:', 'How is the imaginary articulated with the reality in each of the symbolic systems studied? \\n How can we recognise what is imaginary, for example in the archaeological register? \\n What biological, cognitive, social and cultural mechanisms impact the creation of the imaginary at the individual or group level? \\n How can we decipher the network of meanings associated with an imaginary, by going back from the","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":2095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n How can we decipher the network of meanings associated with an imaginary, by going back from the images to the underlying imaginations and modes of being? \\n How can we get out of our conceptual schemas in order to apprehend symbolic systems that are radically different from our relationship to reality?', 'Program – January 12, 2024', '9-12 am: invited talks by Julien d’Huy (Laboratoire d’Anthropologie Sociale, Collège de France, CNRS, EHESS),  Adrien Meguerditchian  (Laboratoire de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":2488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\nd’Anthropologie Sociale, Collège de France, CNRS, EHESS),  Adrien Meguerditchian  (Laboratoire de Psychologie Cognitive, CNRS/Aix-Marseille Université) and  Mathilde Salagnon  (Swiss Center for Affective Sciences, Université de Genève)', '2-5 pm: short talks, round-tables and synthesis'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-imagination-imaginary-11-jan-9h-17h.json","start_index":2775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Creativity, imagination, imaginary\" organisé par M. Lequin le 12 jan 9h-17h. Programme : deux jours d'études interdisciplinaires sur la créativité, l'imagination et l'imaginaire. Jour 2 : exploration de la pluralité des imaginaires, étude de cas concrets pour comprendre comment l'imaginaire est articulé avec la réalité dans les systèmes symboliques étudiés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études sur les aménagements architecturaux et les voies processionnelles en Gaule Narbonnaise.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études sur les aménagements architecturaux et les voies processionnelles en Gaule Narbonnaise.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//gpr/productions/workshops/journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30', 'Journée d\\'étude \"Processions et voies processionnelles dans le monde gréco-romain\" 19 oct 9h-17h30': ['', {'Journée d\\'étude organisée  dans le cadre du GPR \"Human Past\"': ['Jeudi 19 octobre 2023', 'Amphithéâtre Archéo', \"Maison de l'archéologie \\r\\n8, esplanade des Antilles \\r\\n33607 Pessac\", 'Organisatrices :', 'Laurence Cavalier \\n Professeur d’histoire de l’art","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études sur les aménagements architecturaux et les voies processionnelles en Gaule Narbonnaise.\n\nVoici un extrait du document:\n.cavalier@u-bordeaux-montaigne.fr', 'Emilie Cayre \\n Post Doc GPR  Human Past \\n Université de Bordeaux - Département des Sciences Archéologiques \\r\\net Ausonius UMR 5607 \\n emilie.cayre@u-bordeaux.fr', \"9h – Accueil \\n Introduction : L. Cavalier - E. Cayre \\n Conférence inaugurale : J. des Courtils –  Pour une étude des processions antiques   \\n Ch. Mazet -  Processions étrusques et italiques, des images à   l'archéologie \\n - J. Seguin -  Le regard du spectateur-participant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":1083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études sur les aménagements architecturaux et les voies processionnelles en Gaule Narbonnaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Seguin -  Le regard du spectateur-participant. Les représentations   mythologiques et religieuses sur la voie nord-sud de Pergé (Asie Mineure, Pamphylie) au IIIe   siècle de notre ère \\n A. Jourdren -  La procession entre Didymes et Milet - Apport des nouvelles recherches \\n 12h30–14h30 – Pause déjeuner \\n G. Puccini -  Approche symbolico-religieuse de la procession isiaque dans les Métamorphoses d'Apulée (XI, 8-11) \\n D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":1509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études sur les aménagements architecturaux et les voies processionnelles en Gaule Narbonnaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tardy  -  Les aménagements architecturaux d’un circuit processionnel au temple de Mercure au sommet du Puy-de-Dôme \\n E. Cayre  -  Recherches sur les voies processionnelles en Gaule   Narbonnaise \\n 16h-16h15 - Pause \\n E. Ch. Portale -  Percorsi e vie cerimoniali nella Solunto tardoellenistica \\n V. Caminneci -  I percorsi processionali di Agrigentum nel bios del Vescovo Gregorio \\n 17h15 - Conclusions  : R. Robert\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":1931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études sur les aménagements architecturaux et les voies processionnelles en Gaule Narbonnaise.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'affiche  de l'évènement\": ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2023', 'Télécharger (PDF - 646,62 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detude-processions-et-voies-processionnelles-dans-le-monde-greco-romain-19-oct-9h-17h30.json","start_index":2037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude sur les processions et voies processionnelles dans l'Antiquité gréco-romaine le 19 octobre 2023 à Bordeaux. Organisée par le GPR \"Human Past\", la journée comprend des conférences sur les processions antiques, les représentations mythologiques et religieuses, ainsi que des études sur les aménagements architecturaux et les voies processionnelles en Gaule Narbonnaise.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/archaeological-excavations', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sibudu Shelter': ['', {'Sibudu Shelter, South-Africa': [\"Francesco d'Errico\", 'Bone tools for digging and debarking 80,000-year-old trees discovered in South Africa \\n An international team of archaeologists, including five researchers from the Major Human Past Research Programme at the University of Bordeaux, has just published the discovery of the oldest bone tools in southern Africa and proposes, based on new analytical techniques, that these tools were used for debarking trees and","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\nproposes, based on new analytical techniques, that these tools were used for debarking trees and digging in the ground","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n. The tools were found in the famous Sibudu shelter in the Kwa Zulu-Natal region, within several archaeological layers dated between 80 000 and 60 000 years ago. \\n The first bone tools \\n Our ancestors used bone fragments as tools as early as two million years ago, and evidence of bone cutting with techniques similar to stone cutting has existed for 1.8 million years","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":1000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n.8 million years. But when did bone tools appear that were fully worked with techniques adapted to the bone material, such as abrasion, scraping and grooving? The application of these techniques made it possible to determine the final shape and size of objects with a high degree of precision, to facilitate their fitting, but also to impose a style on them, thus making them emblematic of a human group","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":1403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Until the beginning of this century, the application of these techniques was considered to be an innovation introduced into Europe around 40,000 years ago by modern man. Research over the last two decades has led to the discovery of fully fashioned bone tools in several parts of Africa, some of which may be as old as 100,000 years. While the objects discovered so far are rare or non-standard in shape, a new discovery, just published, changes the picture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":1862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n. The study describes 23 bone tools found in Sibudu, a rock shelter in the Kwa Zulu-Natal province of South Africa, in archaeological layers dating back 80 000 to 60 000 years. All of these objects are similar in shape, with a flattened, ogival-shaped end in particular.  \\n The researchers did not limit themselves to reconstructing how the tools were made","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":2131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n The researchers did not limit themselves to reconstructing how the tools were made. They used a confocal microscope to measure, in three dimensions, the roughness of the areas worn by the work, both on archaeological tools and on ethnographic tools and, above all, for comparison, on reproductions of these tools, used experimentally","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":2470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Several experiments were carried out for comparison with the archaeological material, such as debarking trees whose bark is still used today in Africa in the traditional pharmacopoeia, treating skins with and without ochre or digging in sediments inside and outside the cave","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":2746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n. By applying a discriminant statistical analysis on these roughness measurements, they concluded that tree barking and digging in humus-rich soil are the activities that most closely match those recorded on most Sibudu tools.  \\n The researchers note that this type of tool continues to be used at this site for 20,000 years, despite the fact that the occupants radically change the way they produce stone tools during this period","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":3177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n. These results seem to support a scenario in which certain human groups in southern Africa developed and maintained specific, highly standardised cultural traits locally, while other manifestations of their material culture are shared widely across the subcontinent. \\n Reference \\n d’Errico, F., Backwell L.R., Lyn Wadley, L. Lila Geis, L., Queffelec, A. William E. Banks, W.E., Luc Doyon, L. In press","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":3485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n.R., Lyn Wadley, L. Lila Geis, L., Queffelec, A. William E. Banks, W.E., Luc Doyon, L. In press. Technological and functional analysis of 80–60 ka bone wedges from Sibudu (KwaZulu-Natal, South Africa). Scientific Reports 12, 16270 (2022).  https://doi.org/10.1038/s41598-022-20680-z'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":3768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Researcher Contact': [\"Francesco d'Errico , PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":3822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Communiqué  de presse en français': ['Dernière mise à jour :  le 06/10/2022', 'Télécharger (PDF - 317,79 KB)', \"Figure 1 : Sibudu rock shelter during archaeological excavations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":4002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Credit Francesco d'Errico\", \"Figure 2:  Shaping and wear marks on Sibudu bone tools (top left); reconstruction of tool shape from fragments (top centre); experimental bone tools (top right); ethnographic tools used for debarking trees (bottom centre); 3D reconstruction of worn areas on archaeological, ethnographic and experimental tools. Credit Francesco d'Errico\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":4370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_archaeological-excavations.json","start_index":4371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes chercheurs ont découvert des outils en os datant de 80 000 à 60 000 ans dans le Sibudu Shelter, en Afrique du Sud. Ces outils, utilisés pour débarker les arbres et creuser le sol, sont les plus anciens jamais trouvés sur le continent. Les analyses montrent que ces techniques ont été utilisées pendant 20 000 ans, malgré des changements dans la production d'outils en pierre. Cette découverte suggère que certaines groupes humains en Afrique du Sud ont développé et maintenu des traits culturels spécifiques localement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/erc-exostech.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'ERC ExOsTech. Dernière mise à jour le 29 janvier 2025. Le projet est actuellement en cours de construction.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/erc-exostech', 'ERC ExOsTech': ['Dernière mise à jour :  le 29/01/2025', 'En cours de construction']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs_they-have-integrated-the-GPR.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient des informations sur une page web liée à l'université de Bordeaux. La page est intitulée \"They have integrated the GPR\" et se trouve à l'adresse https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/jobs/they-have-integrated-the-GPR.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/jobs/they-have-integrated-the-GPR', 'Update': [''], 'They have integrated the GPR': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_musees.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques développe des collaborations scientifiques et de valorisation avec plusieurs musées, notamment : Le Musée national de Préhistoire, Les Eyzies, Le Musée d’Aquitaine à Bordeaux, Le Musée d’Art et d’Archéologie du Périgord à Périgueux et Le Musée d’Angoulême à Angoulême.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/musees', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_musees.json","start_index":116},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques développe des collaborations scientifiques et de valorisation avec plusieurs musées, notamment : Le Musée national de Préhistoire, Les Eyzies, Le Musée d’Aquitaine à Bordeaux, Le Musée d’Art et d’Archéologie du Périgord à Périgueux et Le Musée d’Angoulême à Angoulême.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Musées': ['Les unités et les membres du département des Sciences archéologiques développent de nombreuses collaborations scientifiques et de valorisation vers un public varié, notamment dans le cadre d’expositions permanentes et temporaires avec plusieurs musées dont :', 'Le Musée national de Préhistoire , Les  Eyzies \\n Le Musée d’Aquitaine , Bordeaux \\n Le Musée d’Art et d’Archéologie du Périgord , Périgueux \\n Le Musée d’Angoulême , Angoulême']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_musees.json","start_index":571},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques développe des collaborations scientifiques et de valorisation avec plusieurs musées, notamment : Le Musée national de Préhistoire, Les Eyzies, Le Musée d’Aquitaine à Bordeaux, Le Musée d’Art et d’Archéologie du Périgord à Périgueux et Le Musée d’Angoulême à Angoulême.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/publications', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Publications': ['Find the list of GPR \"Human Past\" publications on  the GPR Zotero .', 'Retrouvez la liste des publications du GPR « Human Past » sur le  Zotero du GPR .', 'Numerous publications in international peer-reviewed journals, including high-impact journals such as Nature and Science, as well as research monographs and international conference proceedings, are the main academic outputs of this project. Papers are open-access and include all data","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Papers are open-access and include all data. Repositories are allow for the maintenance and sharing of databases.', {'2023': ['WP1.', 'Augoyard, M., Zanolli, C., Santos, F., Oettlé, A.C., L’Abbé, E.N., Le Luyer, M., Cazenave, M., Colard, T., Hoffman, J., Profico, A., Bayle, P., 2023.  Evaluation of age, sex, and ancestry-related variation in cortical bone and dentine volumes in modern humans, and a preliminary assessment of cortical bone-dentine covariation in later Homo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":1030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Journal of Anthropological Sciences 101.  https://doi.org/10.4436/JASS.10019 \\n Brozou, A., Mannino, M.A., Van Malderen, S.J.M., Garrevoet, J., Pubert, E., Fuller, B.T., Dean, M.C., Colard, T., Santos, F., Lynnerup, N., Boldsen, J.L., Jørkov, M.L., Soficaru, A.D., Vincze, L., Le Cabec, A., 2023. Using SXRF and LA-ICP-TOFMS to Explore Evidence of Treatment and Physiological Responses to Leprosy in Medieval Denmark. Biology 12, 184.  https://doi.org/10","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":1448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Biology 12, 184.  https://doi.org/10.3390/biology12020184 \\n Brukner Havelková, P., Crevecoeur, I., Varadzin, L., Ambrose, S.H., Tartar, E., Thibeault, A., Buckley, M., Villotte, S., Varadzinová, L., 2023. Patterns of Violence in the Pre-Neolithic Nile Valley. African Archaeological Review 1–23.  https://doi.org/10.1007/s10437-023-09533-w \\n Chevalier, T., Colard, T., 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":1745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.  https://doi.org/10.1007/s10437-023-09533-w \\n Chevalier, T., Colard, T., 2023. Inferring the mobility of a middle Upper Paleolithic female skeleton from Caviglione (Liguria, Italy): Impact of trauma and mountainous terrain. Journal of Human Evolution 184, 103428.  https://doi.org/10.1016/j.jhevol.2023.103428 \\n Dean, M.C., Garrevoet, J., Van Malderen, S.J.M., Santos, F., Mirazón Lahr, M., Foley, R., Le Cabec, A., 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":2070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Garrevoet, J., Van Malderen, S.J.M., Santos, F., Mirazón Lahr, M., Foley, R., Le Cabec, A., 2023. The Distribution and Biogenic Origins of Zinc in the Mineralised Tooth Tissues of Modern and Fossil Hominoids: Implications for Life History, Diet and Taphonomy.  Biology 12, 1455.  https://doi.org/10.3390/biology12121455 \\n Garralda, M.D., Le Cabec, A., Maíllo-Fernández, J.-M., Maureille, B., Gunz, P., Neira, A., Hublin, J.-J., Bernaldo de Quirós, F., 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":2445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.-M., Maureille, B., Gunz, P., Neira, A., Hublin, J.-J., Bernaldo de Quirós, F., 2023.  Mousterian human fossils from El Castillo cave (Puente Viesgo, Cantabria, Spain). Journal of Anthropological Sciences 1–20.  https://doi.org/10.4436/JASS.10021 \\n Gicqueau, A., Schuh, A., Henrion, J., Viola, B., Partiot, C., Guillon, M., Golovanova, L., Doronichev, V., Gunz, P., Hublin, J.-J., Maureille, B., 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":2755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Guillon, M., Golovanova, L., Doronichev, V., Gunz, P., Hublin, J.-J., Maureille, B., 2023. Anatomically modern human in the Châtelperronian hominin collection from the Grotte du Renne (Arcy-sur-Cure, Northeast France).  Sci Rep 13, 12682.  https://doi.org/10.1038/s41598-023-39767-2 \\n Grine, F.E., Mongle, C.S., Kollmer, W., Romanos, G., du Plessis, A., Maureille, B., Braga, J., 2023.  Hypercementosis in Late Pleistocene  Homo sapiens  fossils from Klasies River Main Site, South Africa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":3247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Archives of Oral Biology 149, 105664.  https://doi.org/10.1016/j.archoralbio.2023.105664 \\n Henrion, J., Hublin, J.-J., Maureille, B., 2023. New Neanderthal remains from the Châtelperronian-attributed layer X of the Grotte du Renne (Arcy-sur-Cure, France). Journal of Human Evolution 181, 103402.  https://doi.org/10.1016/j.jhevol.2023.103402 \\n Knüsel, C.J., Thibeault, A., Villotte, S., 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":3544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.  https://doi.org/10.1016/j.jhevol.2023.103402 \\n Knüsel, C.J., Thibeault, A., Villotte, S., 2023. A cranial injury from the earliest Gravettian at the Cro-Magnon rock shelter (Vézère Valley, Dordogne, southwest France). Journal of Human Evolution 177, 103329.  https://doi.org/10.1016/j.jhevol.2023.103329 \\n Maréchal, L., Dumoncel, J., Santos, F., Astudillo Encina, W., Evteev, A., Prevost, A., Toro-Ibacache, V., Venter, R.G., Heuzé, Y., 2023a","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":3892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Astudillo Encina, W., Evteev, A., Prevost, A., Toro-Ibacache, V., Venter, R.G., Heuzé, Y., 2023a. New insights into the variability of upper airway morphology in modern humans. Journal of Anatomy 242, 781–795.  https://doi.org/10.1111/joa.13813 \\n Mussi, M., Skinner, M.M., Melis, R.T., Panera, J., Rubio-Jara, S., Davies, T.W., Geraads, D., Bocherens, H., Briatico, G., Le Cabec, A., Hublin, J.-J., Gidna, A., Bonnefille, R., Di Bianco, L., Méndez-Quintas, E., 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":4263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Le Cabec, A., Hublin, J.-J., Gidna, A., Bonnefille, R., Di Bianco, L., Méndez-Quintas, E., 2023. Early  Homo erectus  lived at high altitudes and produced both Oldowan and Acheulean tools. Science 382, 713–718.  https://doi.org/10.1126/science.add9115 \\n Rivollat, M., Rohrlach, A.B., Ringbauer, H., Childebayeva, A., Mendisco, F., Barquera, R., Szolek, A., Le Roy, M., Colleran, H., Tuke, J., Aron, F., Pemonge, M.-H., Späth, E., Télouk, P., Rey, L., Goude, G., Balter, V., Krause, J., Rottier, S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":4667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Pemonge, M.-H., Späth, E., Télouk, P., Rey, L., Goude, G., Balter, V., Krause, J., Rottier, S., Deguilloux, M.-F., Haak, W., 2023. Extensive pedigrees reveal the social organization of a Neolithic community.  Nature 620, 600–606.  https://doi.org/10.1038/s41586-023-06350-8 \\n Zanolli, C., Bouchet, F., Fortuny, J., Bernardini, F., Tuniz, C., Alba, D.M., 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":4957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Bouchet, F., Fortuny, J., Bernardini, F., Tuniz, C., Alba, D.M., 2023.  A reassessment of the distinctiveness of dryopithecine genera from the Iberian Miocene based on enamel-dentine junction geometric morphometric analyses.  Journal of Human Evolution 177, 103326.  https://doi.org/10.1016/j.jhevol.2023.103326', 'WP2.', 'Larcanché, M., Verdet, C., Sirieix, C., Steinmann, R., Colin, S., Mathé, V., Chevillot, C., Matéo, S., Houillon, N., Hantrais, J., Hiriart, E., 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":5335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Colin, S., Mathé, V., Chevillot, C., Matéo, S., Houillon, N., Hantrais, J., Hiriart, E., 2023. A Late Holocene case study from south-west France: Combining geomorphology and geophysics to understand archaeological site morphology.  Archaeological Prospection 1–16   https://doi.org/10.1002/arp.1913 \\n Sánchez de la Torre, M., Gratuze, B., Le Bourdonnec, F.-X., Sacchi, D., Mangado, X., 2023.  Inferring Upper Palaeolithic Human Mobility Strategies in the Pyrenees","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":13285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Yvorra, P., Giraud, Y., Seguin-Orlando, A., Orlando, L., Lewis, J.E., Muth, X., Camus, H., Vandevelde, S., Buckley, M., Mallol, C., Stringer, C., Metz, L., 2022. Modern human incursion into Neanderthal territories 54,000 years ago at Mandrin, France. Science Advances 8, eabj9496.  https://doi.org/10.1126/sciadv.abj9496 \\n \\xa0Zanolli, C., Davies, T.W., Joannes-Boyau, R., Beaudet, A., Bruxelles, L., de Beer, F., Hoffman, J., Hublin, J.-J., Jakata, K., Kgasi, L., Kullmer, O., Macchiarelli, R","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":21383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n., Mora, P., Muth, X., Pinson, R., Thibeault, A., Thomas, M., Vanderesse, N., Bordes, J., 2022. Enhancing the learning of evolutionary anthropology skills by combining student‐active teaching with actual and virtual immersion of Master’s students in fieldwork, laboratory practice, and dissemination. Ecology and Evolution 12, e8825.  https://doi.org/10.1002/ece3.8825 \\n d’Errico, F., 2022. Les premiers arts premiers et leur difficile muséification, in: Coppens, Y., Geneste, J.M., Grosos, Ph","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":25782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quantification de la production agricole, climat et démographie durant l’Age du Fer en Provence. L’apport de la modélisation agrosystémique et multi-agents. Presented at the L’Europe des matières premières au 1er millénaire av. n. è. 45ème colloque international de l’AFEAF : Exploitation, transformation, diffusion. \\n Hiriart, E., Genechesi, J., 2021. Gold and Silver “Ingots” across Celtic Continental Europe: A Monetary Use? American Journal of Numismatics (1989-) 33, 121–140.  https://www","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":29033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_publications.json","start_index":29034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de publications scientifiques et de rapports de recherche menés par des chercheurs dans le domaine de l'archéologie, de la numismatique et de la préhistoire. Les publications couvrent les périodes protohistorique, antique et médiévale, avec un focus sur les cultures celtiques et méditerranéennes. Les sujets abordés incluent la monnaie, l'orfèvrerie, les outils en os, la symbolique et la cognition humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'École des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente plusieurs actualités. La \"Digital Archaeology\" Summer School 2025 est annoncée, ainsi qu'une nouvelle publication sur les protéines d'email et la variabilité biologique chez Paranthropus en Afrique du Sud. Deux appels à contributions sont également lancés : un pour le workshop Metallon (16/10/25) et une journée d'étude sur les comptes médiévaux (20/06/25).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr', 'Update': [''], 'News / Actualités': [''], 'The \"Digital Archaeology\" Summer School 2025 is coming!': [''], 'New article: Enamel proteins reveal biological sex and genetic variability in southern African Paranthropus': [''], 'Call for abstracts - Metallon workshop 16/10/25': [''], 'Journée d\\'étude \"Au miroir des comptes médiévaux\" - 20/06/25': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/ecole-dete-digital-archaeology-2025', 'Ecole d\\'été \"Digital Archaeology\" 2025': ['L’école d’été « Archéologie Digitale » est co-organisée par des chercheurs/chercheuses des laboratoires Archéosciences Bordeaux, Ausonius et PACEA du pôle bordelais d’archéologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vise à donner aux participant(e)s une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d’analyse employées à Bordeaux et une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.', '30 Juin 2025 \\n                                >\\n                                 05 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '30 Juin 2025 \\n                                >\\n                                 05 Juil. 2025', 'Université de Bordeaux et Université Bordeaux Montaigne', \"Cette année, quatre parcours au choix seront proposés aux participant(e)s, comprenant un tronc commun de cours magistraux obligatoires pour tous, puis une présentation d'applications concrètes, suivie de travaux pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Grâce à une approche multi-échelle, les participants auront à loisir de découvrir les techniques d’imagerie à l’échelle du site et de l’objet archéologique (ex.\\xa0: photogrammétrie), la quantification de la forme et de la configuration des objets (morphométrie géométrique) de même que la caractérisation et la quantification de la rugosité des surfaces (ex.\\xa0: stries, usure) d’objets archéologiques ou anatomiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":1297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0: stries, usure) d’objets archéologiques ou anatomiques. De plus, un quatrième parcours sera dédié à l'épigraphie numérique et plus particulièrement la création et l'analyse de données épigraphiques en appliquant, entre autres techniques, des outils d'IA et de modélisation 3D de pointe.\", 'Cette initiative est soutenue par le\\xa0 GPR «\\xa0Human Past » , le «\\xa0 Graduate Program ARCHEO \\xa0 », et la  Fédération des Sciences Archéologiques\\xa0de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":1760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'école d'été «\\xa0Archéologie Digitale\\xa0» reçoit également le soutien des entreprises  Mahr  et  Digital Surf  en tant que  mécènes de l'évènement .\", 'Les diaporamas et les présentations orales seront en anglais.', \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":2005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_ecole-dete-digital-archaeology-2025.json","start_index":2006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole d'été \"Digital Archaeology\" 2025 est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données. Quatre parcours sont proposés, incluant un tronc commun de cours magistraux obligatoires, des présentations d'applications concrètes et des travaux pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop sur l'Intelligence Artificielle le lundi 4 novembre 2024 à l'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine. Programme préliminaire : matinée (9h30-12h30) avec des informations ultérieures. Télécharger le programme (PDF, 418 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers', \"Workshop: L'intelligence artificielle dans nos métiers\": [\"Nous avons le plaisir de vous inviter à un workshop sur l'Intelligence Artificielle qui se tiendra le lundi 4 novembre 2024 de 9h30 à 17h00.\", '04 Nov","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers.json","start_index":316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop sur l'Intelligence Artificielle le lundi 4 novembre 2024 à l'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine. Programme préliminaire : matinée (9h30-12h30) avec des informations ultérieures. Télécharger le programme (PDF, 418 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '04 Nov. 2024', 'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine', {'Programme préliminaire': ['Matinée (9h30 - 12h30) :', 'Le programme complet de cette journée et le lieu seront communiqués ultérieurement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers.json","start_index":514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop sur l'Intelligence Artificielle le lundi 4 novembre 2024 à l'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine. Programme préliminaire : matinée (9h30-12h30) avec des informations ultérieures. Télécharger le programme (PDF, 418 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 29/10/2024', 'Télécharger (PDF - 418,94 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_workshop-lintelligence-artificielle-dans-nos-metiers.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop sur l'Intelligence Artificielle le lundi 4 novembre 2024 à l'Odéon de l’Archéopôle d’Aquitaine. Programme préliminaire : matinée (9h30-12h30) avec des informations ultérieures. Télécharger le programme (PDF, 418 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude sur la production 'en série' dans les sociétés anciennes, co-financée par le Département Sciences archéologiques. Date : 03 décembre 2024. Lieu : Maison de la Recherche, Salle des Thèses à Pessac. Organisateurs : Maëlle Métais et Méganne Moulon (Ausonius / UMR 5607).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes', 'Journée d\\'étude: \"Commande, atelier, diffusion : la production « en série » dans les sociétés anciennes\".': ['Journée co-financée par le Département Sciences archéologiques', '03 Déc. 2024', 'Maison de la Recherche, Salle des Thèses > MLR001, Esplanade des Antilles, Pessac', {'Organisation': ['Maëlle Métais  /  maelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":478},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude sur la production 'en série' dans les sociétés anciennes, co-financée par le Département Sciences archéologiques. Date : 03 décembre 2024. Lieu : Maison de la Recherche, Salle des Thèses à Pessac. Organisateurs : Maëlle Métais et Méganne Moulon (Ausonius / UMR 5607).\"\n\nVoici un extrait du document:\n.metais@u-bordeaux-montaigne.fr \\n Méganne Moulon  /  meganne.moulon@u-bordeaux-montaigne.fr \\r\\n(Ausonius / UMR 5607)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":597},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude sur la production 'en série' dans les sociétés anciennes, co-financée par le Département Sciences archéologiques. Date : 03 décembre 2024. Lieu : Maison de la Recherche, Salle des Thèses à Pessac. Organisateurs : Maëlle Métais et Méganne Moulon (Ausonius / UMR 5607).\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-detude-commande-atelier-diffusion-la-production-en-serie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":598},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude sur la production 'en série' dans les sociétés anciennes, co-financée par le Département Sciences archéologiques. Date : 03 décembre 2024. Lieu : Maison de la Recherche, Salle des Thèses à Pessac. Organisateurs : Maëlle Métais et Méganne Moulon (Ausonius / UMR 5607).\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr/digital-archaeology-summer-school-2025-coming', 'The \"Digital Archaeology\" Summer School 2025 is coming!': ['The 3rd edition of the  Summer School \"Digital Archaeology\" , co-organised by the Graduate Program ARCHEO, GPR \\'Human Past\\', and FSAB is coming!', \"It will take place from June 30th to July 4th 2025 at the Pessac Campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nOur speakers are members of PACEA, Ausonius and Archéosciences Bordeaux, as well as international keynote speakers. Slideshows and oral presentations will be in English. \\n \\r\\nOur audience will consist of master's students, doctoral students and post-docs from our three units and from outside (France and abroad)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nWe are opening the lectures as well as keynote speakers' presentations to all our colleagues from the three laboratories, so come and join us!\", 'Places for practical work are limited and already taken up.', 'Programme / Schedule'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_digital-archaeology-summer-school-2025-coming.json","start_index":972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa troisième édition de la Summer School \"Digital Archaeology\" aura lieu du 30 juin au 4 juillet 2025 au campus de Pessac. Les conférenciers seront des membres de PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux, ainsi que des orateurs internationaux. La langue utilisée sera l'anglais. L'événement est ouvert à tous les étudiants, doctorants et post-doctorants des trois unités et de l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie le patrimoine naturel, biologique et culturel, avec une focus sur sa sauvegarde et reconstitution virtuelle. Il explore les interactions entre groupes humains et leurs environnements, ainsi que leurs productions culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires.json","start_index":109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie le patrimoine naturel, biologique et culturel, avec une focus sur sa sauvegarde et reconstitution virtuelle. Il explore les interactions entre groupes humains et leurs environnements, ainsi que leurs productions culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences et Sociétés, Terrains': ['Les activités scientifiques du département portent, globalement, sur l’étude du patrimoine qu’il soit naturel, biologique ou culturel avec une dimension croissante sur sa sauvegarde et sa reconstitution virtuelle, sur les interactions entre les groupes humains et leurs environnements, sur leurs productions culturelles. Les interactions avec la société sont donc nombreuses et diverses puisqu’il n’y a pas de société sans histoire.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département étudie le patrimoine naturel, biologique et culturel, avec une focus sur sa sauvegarde et reconstitution virtuelle. Il explore les interactions entre groupes humains et leurs environnements, ainsi que leurs productions culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 2e atelier \"Résultats de projets émergents CRP\" a eu lieu le 12 novembre 2024 à partir de 13h30. 13 projets ont été présentés avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. L'atelier était ouvert à tous sans inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h', 'Workshop \"Results from Emerging Projects CRP\" 12nov2024 13h30-18h': ['The 2d Workshop \"Results from Emerging Projects CRP\" took place in  Amphitheatre Asselain  on Tuesday 12th November from 1:30pm to 5:30pm.', '13 projects were presented together with first outcomes and associated scientific production","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h.json","start_index":351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 2e atelier \"Résultats de projets émergents CRP\" a eu lieu le 12 novembre 2024 à partir de 13h30. 13 projets ont été présentés avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. L'atelier était ouvert à tous sans inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '13 projects were presented together with first outcomes and associated scientific production.', 'The workshop was open to all without registration.', 'A morning session dedicated to the welcoming of new GPR recruits also took place on the same day.', '1 / 13', {'Download  the programme': ['Dernière mise à jour :  le 30/10/2024', 'Télécharger (PDF - 174,44 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h.json","start_index":718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 2e atelier \"Résultats de projets émergents CRP\" a eu lieu le 12 novembre 2024 à partir de 13h30. 13 projets ont été présentés avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. L'atelier était ouvert à tous sans inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the map - landmark 30': ['Dernière mise à jour :  le 30/10/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f020,04 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-results-emerging-projects-crp-12nov2024-13h30-18h.json","start_index":837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 2e atelier \"Résultats de projets émergents CRP\" a eu lieu le 12 novembre 2024 à partir de 13h30. 13 projets ont été présentés avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. L'atelier était ouvert à tous sans inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_journee-detude-au-miroir-des-comptes-medievaux-200625.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'étude 'Au miroir des comptes médiévaux' le 20/06/25. Plus d'informations et demande de lien pour suivre la journée à distance : alexandra.beauchamp@unilim.fr.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr/journee-detude-au-miroir-des-comptes-medievaux-200625', 'Journée d\\'étude \"Au miroir des comptes médiévaux\" - 20/06/25': ['', {'Contact': ['Plus d’informations & demande de lien pour suivre la journée à distance: \\n alexandra.beauchamp@unilim.fr']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//gpr/productions/projets-projects/traquer-la-polychromie-dans-lantiquite', 'Traquer la polychromie dans l’Antiquité': ['Porteur du projet\\xa0 :  Vincent Baillet', 'Équipe scientifique \\xa0:  Vincent Baillet  (Archéosciences Bordeaux, Postdoctorat en Archéologie du numérique),  Rémy Chapoulie  (Archéosciences Bordeaux, et Responsable plateforme Archeovision)\\xa0;  Bruno Dutailly  (Ingénieur d’études en informatique)\\xa0;  Francesca Galluzzi  (Archéosciences Bordeaux, Ingénieure d’études en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\nen informatique)\\xa0;  Francesca Galluzzi  (Archéosciences Bordeaux, Ingénieure d’études en Archéométrie),  Pascal Mora  (Archeovision Production, Ingénieur 3D),  Aurélie Mounier  (Archéosciences Bordeaux, Ingénieur de recherche)', 'Financements \\xa0: Actions Innovantes n°3 – GPR Human Past', 'Nature du projet \\xa0:', {'TRAQUER\\xa0: «\\xa0la polychromie dans l’Antiquité : essai de restitution de la couleur au temple oraculaire d’Apollon à Delphes\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.': ['Ce projet entend développer un protocole inédit appliqué à l’ étude des pigments antiques invisibles à l’œil nu , tout en ayant l’exigence de construire une  méthodologie réutilisable  auprès de la communauté scientifique des universités de Bordeaux voire au-delà. À cet effet, cette méthode fut éprouvée sur des  blocs architecturaux du temple d’Apollon pythien datant du IVe siècle av. J. C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":1303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. J. C.  Depuis la découverte de l’édifice en 1894, une seule étude a focalisé brièvement son attention sur l’examen de la polychromie de l’édifice sacré, sans pour autant donner un état définitif de la connaissance sur cette thématique. Parallèlement, les dégâts du temps, la mauvaise conservation des blocs ou encore les nettoyages méticuleux ont favorisé l’effacement des traces de couleurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":1696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces contraintes expliquent pour partie l’extrême difficulté à détecter et à caractériser les traces de pigments par nos prédécesseurs.', 'Mission de terrain \\xa0:', 'Du 25 au 29 avril 2023 a été conduite une mission de terrain sur le  site archéologique de Delphes  dans le cadre du projet «\\xa0 TRAQUER\\xa0 ». Cette initiative est également soutenue et conduite en collaboration avec l’Ecole Française d’Athènes, et l’éphorie des Antiquités de Phocide","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":2150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A gauche: Photographie de la terrasse et du temple d’Apollon à Delphes (V. Baillet)  2023 © Archeovision .; A droite:   Analyse à l’aide d’une caméra hyperspectrale sur un bloc de triglyphe. (gauche à droite\\xa0: F. Galluzzi, V. Baillet, R. Chapoulie).  2023 © Archeovision","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":2344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. (gauche à droite\\xa0: F. Galluzzi, V. Baillet, R. Chapoulie).  2023 © Archeovision .', 'Dans l’optique de faire surgir de nouvelles données exploitables, ce  protocole exploratoire combine plusieurs techniques non invasives  permettant l’ identification  ainsi que la  caractérisation de pigments  sur un corpus de près de  10 blocs appartenant à l’édifice oraculaire .', 'A gauche: Analyse d’un bloc de larmier à l’aide de la spectrométrie de réflectance par fibre optique (R. Chapoulie)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":2822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chapoulie).  2023 © Archeovision . A droite:  Mise en œuvre d’un relevé photogrammétrique macroscopique sur un bloc de triglyphe (P. Mora).  2023 © Archeovision .', 'À Delphes, nous avons employé de manière exploratoire la  photogrammétrie «\\xa0micrométrique\\xa0» , ou encore de l’ intelligence artificielle  pour détecter, puis localiser précisément les pigments en vue de leur restitution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":3214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au-delà de traquer les pigments antiques, la prospection photogrammétrique référencée en 3D permet aux archéomètres de choisir les zones les plus favorables pour la mise en œuvre de leurs analyses à l’aide d’équipements ultraportables et mobiles. Celles-ci introduisent un examen physico-chimique des pigments grâce aux méthodes d’analyses, telles que l’ imagerie hyperspectrale  et la  spectrométrie de réflectance par fibre optique  (FORS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":3660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, le croisement des données photogrammétriques, archéologiques et archéométriques, contribuera à l’issue du projet à  améliorer l’authenticité de la restitution numérique des couleurs tout comme les motifs présents sur cette construction sacrée .', 'Rendu 3D de l’acquisition photogrammétrique des blocs de triglyphes du temple d’Apollon IV e  siècle avant Jésus Christ (V. Baillet)  2023 © Archeovision .', 'Rédaction: V","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":4039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Baillet)  2023 © Archeovision .', 'Rédaction: V. Baillet, Octobre 2023', 'Results linked to the  TRAQUER project  (Innovative Action 3 of the GPR \"Human Past\") have been published in  Digital Applications in Archaeology and Cultural Heritage.', 'This publication involved several researchers from the GPR community:  Vincent Baillet ,  Rémy Chapoulie ,  Bruno Dutailly ,  Francesca Galluzzi , and  Aurélie Mounier .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":4457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Abstract': ['In Ancient Greece, architecture and sculpture were painted. Nevertheless, the exact appearance of the colours used to decorate buildings remains largely unknown due to lack of evidence. The Temple of Apollo at Delphi, is no exception to this process. Since its discovery in 1894, the question of polychromy has been partially studied. This situation can be explained by the difficulty of detecting colours traces directly on the ancient blocks by simple visual observation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":4946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. The majority of them are imperceptible to the naked eye. This paper aims to put a exploratory methodology based on archaeometric, photogrammetric and computer analyses in order to the locate, characterize traces of polychromy that are invisible to the naked eye and to provide new data that can be used to reconstruct the architectural polychromy of the Temple of Apollo at Delphi in the late classical period.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":5359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Read more': ['A new approach to locate, characterise and restore in 3D polychromy of Apollo’s temple at Delphi (4th century B. C.)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":5494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'References': ['Vincent Baillet, Rémy Chapoulie, Bruno Dutailly, Francesca Galluzzi, Pascal Mora, Aurélie Mounier, A new approach to locate, characterise and restore in 3D polychromy of Apollo’s temple at Delphi (4th century B. C.), Digital Applications in Archaeology and Cultural Heritage, Volume 34, 2024, e00345, ISSN 2212-0548, https://doi.org/10.1016/j.daach.2024.e00345', 'Illustration: Partial reconstruction of colours for the crown wall-base (sekos).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_traquer-la-polychromie-dans-lantiquite.json","start_index":5959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet TRAQUER vise à étudier la polychromie dans l'Antiquité, notamment au temple d'Apollon à Delphes. Une équipe scientifique a mené une mission de terrain en avril 2023 pour identifier et caractériser les pigments sur des blocs architecturaux du temple. Les techniques utilisées incluent la photogrammétrie, l'intelligence artificielle et la spectrométrie de réflectance par fibre optique. Le but est de restaurer en 3D la polychromie du temple et améliorer l'authenticité des couleurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research/enlight', 'ENLIGHT': ['Le projet  ENLIGHT  et son programme  ENLIGHT RISE  visent à créer une vaste coopération pour la formation et la recherche à l’échelle européenne, en faveur d’une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et plus durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"D’ici 2030, la communauté ENLIGHT souhaite établir un système universitaire européen intégré  sans barrières pour l'apprentissage, l'enseignement et la coopération  à tous les niveaux en son sein. Les programmes pédagogiques donneront naissance à plusieurs milliers d'alumni ENLIGHT, qui diffuseront les valeurs européennes, les approches fondées sur les défis sociétaux et les résultats de la recherche de haut niveau provenant des 10 universités partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus', {'Contacts': [\"Joanne Pagèze:  Vice-présidente en charge de l'internationalisation\", 'Alexandra Doring : Directrice du programme', 'enlight@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":1003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_enlight.json","start_index":1004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet ENLIGHT vise à créer une coopération européenne pour la formation et la recherche, favorisant une Europe plus écologique, en meilleure santé, plus juste et durable. D'ici 2030, le projet souhaite établir un système universitaire intégré sans barrières pour l'apprentissage et la coopération.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/sanctuary-chthonian-deities-akragas', 'Agrigente': ['', {'Agrigente, Sicily, Italy': ['Laurence Cavalier', 'The so-called «  sanctuary of Chthonian deities  » is located to the Westernmost sector of the ancient city of Akragas (modern Agrigento, Sicily, Unesco site) and develops on three terraces on either side of Gate V which constitutes the main Southern access to the city","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. The Archaeological Park Valley of the Temples of Agrigento entrusted the exploration and study of this sanctuary to a French archaeological mission from Bordeaux-Montaigne University, under the aegis of the French School at Rome. The team currently includes archaeologists and students from France, Italy and the USA with a participation of the department of Oriental and Classical studies of the HSE Moscow until 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'From 2018 to 2022, we concentrated on the terrace to the East of Porte V, a sector that had already been partially explored. The sector shows two remarkable buildings: a \"tholos\" and a monument conventionally called \"tempietto\" the excavation of which yielded, in particular, a total of 34 Late-Archaic bronze phiales.', 'The 2022 mission has been given new impetus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":1208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The 2022 mission has been given new impetus. Within the frame of a specific action (the imprint of ritual on Ancient urban space) funded by the  Grand Programme de Recherche \"Human Past\" , we started questioning the sacred topography of the sector, namely the circulations to and inside the sanctuary, by means of pedestrian surveys extra-muros and trial trenches in the temples area","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":1596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'It has been generally accepted that a wide East-West street\\xa0 (plateia I-L) provided access to the sanctuary and served the V gate but its layout remains hypothetical. \\xa0In 2023, thanks to a collaboration with the University of Catania (department of Geophysics ) and to a special grant from the Départment des Sciences archéologiques (Bordeaux University) a survey was carried out in an untouched sector, to the North of the alleged plateia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":2046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A limited dig at the location where anomalies were identified revealed a 3.65m-long, SE/NW wall section consisting of a single course of 5 preserved blocks of varying heights that partially rest on another, probably earlier, wall of the same orientation made of of larger blocks (ca. 1.30 m long). The ceramics associated with these remains are currently being studied and should enable to obtain precise dating and phasing for the building uncovered","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":2501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Though its function is so far unknown, the location of the monument close to the entrance of the «\\xa0terrace of circular altars\\xa0» is of crucial importance regarding the sacred landscape of Akragas. The survey also revealed in the same area the presence of 4 or 5 other buildings, hitherto unknown, that will have to be excavated in the near future, which should shed new light on one of the major sanctuaries of\\xa0 Akragas.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":2932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'References': ['Mission de fouilles 2018', 'Mission de fouilles 2019', 'Mission de fouilles 2021', 'Crédits: Laurence Cavalier'], 'Researcher Contact': ['Laurence Cavalier , Ausonius']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_sanctuary-chthonian-deities-akragas.json","start_index":3119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sanctuaire des déités chthoniennes à Akragas (Agrigente, Sicile) est exploré par une mission archéologique française. Depuis 2018, les recherches se concentrent sur la terrasse Est de Porte V, où deux bâtiments remarquables ont été découverts : un \"tholos\" et un \"tempietto\". En 2022, le projet a pris une nouvelle direction en questionnant la topographie sacrée du secteur. Une enquête géophysique a révélé une muraille inconnue datant de l'époque archaïque, qui pourrait être liée à l'entrée du sanctuaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":40},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr//actualites/nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies', 'Nouvel ouvrage: \"Introduction to the material culture of ancient societies\"': ['L\\'ouvrage \"Introduction to the material culture of ancient societies\" édité par Ausonius éditions (collection V@demecum 3) est désormais disponible en ligne', 'Publiée le                                  02/01/2025', \"Vous pouvez consulter l'ouvrage et ses différents chapitres via le lien suivant :\\xa0 https://una-editions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/ \\n \\r\\nÀ votre disposition, la version HTML avec une indication de citation ainsi qu’une version PDF téléchargeable librement. La version papier de l'ouvrage, non commercialisée, sera imprimée début 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n. La version papier de l'ouvrage, non commercialisée, sera imprimée début 2025.\", 'Cette publication a été soutenue financièrement par l’Université Bordeaux Montaigne, l’Institut Ausonius, l’université de São Paolo, le LEME, la COFECUB, la FSAB et par le Grand Programme de Recherche Human Past et le Département Sciences Archéologiques de l’Université de Bordeaux.', {'Référence': ['Cartron, Isabelle, Cândido da Silva, Marcelo, Rede, Marcelo, eds","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":1090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Référence': ['Cartron, Isabelle, Cândido da Silva, Marcelo, Rede, Marcelo, eds.,\\xa0Introduction to the material culture of ancient societies, Pessac,\\xa0Ausonius éditions, collection V@demecum 3, 2024, [en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":1308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n]\\xa0 https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies  [consulté le 19/12/2024]. DOI :\\xa010.46608/vademecum3.9782356133939']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_nouvel-ouvrage-introduction-material-culture-ancient-societies.json","start_index":1467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel ouvrage intitulé \"Introduction to the material culture of ancient societies\" est désormais disponible en ligne. Édité par Ausonius éditions, il explore la culture matérielle des sociétés anciennes. L'ouvrage peut être consulté via le lien suivant : https://una-editions.fr/introduction-to-the-material-culture-of-ancient-societies/.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : \n\n* 9h-10h : Revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs\n* 10h-10h45 : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (première phase)\n* 10h45-11h15 : Pause café\n* 11h15-12h15 : Plan de la deuxième phase par les co-leaders et co-PIs\n* 12h15-13h : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (plan de la deuxième phase)\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : \n\n* 9h-10h : Revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs\n* 10h-10h45 : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (première phase)\n* 10h45-11h15 : Pause café\n* 11h15-12h15 : Plan de la deuxième phase par les co-leaders et co-PIs\n* 12h15-13h : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (plan de la deuxième phase)\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//gpr/productions/presentationsconferences/gpr-gathering-day-220525', 'GPR Gathering Day 22/05/25': ['Date : May 22nd 2025', 'Schedule : 9h-13h', \"Venue : Bordeaux Métropole, Salon d'Honneur, Rue Jean Fleuret, 33000 Bordeaux\", {'Programme': ['9h-10h\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 First phase review by the GPR co-leaders and co-PIs \\n 10h-10h45 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 ESF report feedback and discussion (first phase) \\n 10h45-11h15","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : \n\n* 9h-10h : Revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs\n* 10h-10h45 : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (première phase)\n* 10h45-11h15 : Pause café\n* 11h15-12h15 : Plan de la deuxième phase par les co-leaders et co-PIs\n* 12h15-13h : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (plan de la deuxième phase)\n\nVoici un extrait du document:\nESF report feedback and discussion (first phase) \\n 10h45-11h15 \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Coffee break \\n 11h15-12h15\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Second phase roadmap by the GPR co-leaders and co-PIs \\n   12h15-13h \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 ESF report feedback and discussion (roadmap)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : \n\n* 9h-10h : Revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs\n* 10h-10h45 : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (première phase)\n* 10h45-11h15 : Pause café\n* 11h15-12h15 : Plan de la deuxième phase par les co-leaders et co-PIs\n* 12h15-13h : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (plan de la deuxième phase)\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGPR Gathering Day, le 22 mai 2025, à Bordeaux Métropole. Programme : \n\n* 9h-10h : Revue de la première phase par les co-leaders et co-PIs\n* 10h-10h45 : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (première phase)\n* 10h45-11h15 : Pause café\n* 11h15-12h15 : Plan de la deuxième phase par les co-leaders et co-PIs\n* 12h15-13h : Retour d'information et discussion sur le rapport ESF (plan de la deuxième phase)\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_principal-investigators.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les principaux investigateurs (PIs) de l'équipe GPR Human Past. Il y a 10 PIs qui pilotent le projet, dont des co-PIS (co-Principal Investigators). Les co-PIS incluent Francesco d'Errico et d'autres chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/principal-investigators', 'Update': [''], 'Principal Investigators': ['10 researchers are piloting the GPR Human Past.', {'The co-Leaders': [''], 'THE CO-PIS': [{'WP1': [''], 'WP4': [''], 'WP6': [\"All of the co-PIS and Francesco d'Errico\"]}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_international-conference-philosophical-anthropology-and-evolutionay-biology.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence internationale \"Philosophie de l'anthropologie et biologie évolutionnaire\" du 30 novembre au 1 décembre 2023 à Bordeaux. Poster disponible pour téléchargement (PDF, 177 Ko).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/presentationsconferences/international-conference-philosophical-anthropology-and-evolutionay-biology', 'International Conference \"Philosophical Anthropology and Evolutionary Biology\" 30nov-1dec 2023 B2': ['', {'Download  the conference poster': ['Dernière mise à jour :  le 27/11/2023', 'Télécharger (PDF - 177,06 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/saint-cesaire', 'Saint-Césaire': ['', {'Gisement de la Roche-à-Pierrot, à Saint-Césaire': ['Isabelle Crevecoeur', 'Le gisement de la Roche-à-Pierrot, à Saint-Césaire (Charente-Maritime), a livré une séquence exceptionnelle de près de 30\\xa0000 ans d’occupation humaines documentant la période de transition entre les derniers Néandertaliens et les premiers  Homo sapiens  en Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une succession de niveaux archéologiques rapportés au Paléolithique moyen (Moustérien) et au Paléolithique récent (Châtelperronien et Aurignacien) y ont été fouillés dès 1976 par François Lévêque (Ministère de la Culture\\xa0; Levêque et al., 1993)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n., 1993). Avec la découverte en 1979 d’un squelette relativement complet d’un Néandertalien dans un niveau attribué alors au Châtelperronien, le site de La Roche-à-Pierrot représente depuis une séquence archéologique majeure d’Eurasie occidentale alimentant les débats sur les processus de remplacement des derniers Néandertaliens par les premières populations d’ Homo sapiens  arrivant en Europe il y a entre 50 à 40\\xa0000 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":1139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Depuis cette découverte fondamentale, le contexte chronoculturel des restes néandertaliens fait l’objet d’un débat. En outre, si le plus riche niveau moustérien a été analysé en détail, les données lithiques concernant la période dite de transition n’ont été que très partiellement étudiées. Ce relatif décalage entre les données publiées et l’importance accordée au site a constitué le point de départ d’un projet collectif en 2010 (Bordes, dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":1589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n.), avec pour objectifs :', '1 – la caractérisation de la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien ;', '2 – la synthèse des ensembles chrono-culturels attribués au Paléolithique récent,', 'Les résultats préliminaires des études menées sur les collections Lévêque ont permis de mettre en évidence certains problèmes d’attribution et de mélanges des ensembles archéologiques pour ces parties de la séquence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":2058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Outre l’absence de certitude scientifique quant à l’association du squelette néandertalien au Châtelperronien (Gravina  et al. , 2018), le tri de la faune non côtée mené entre 2011 et 2024 issu des fouilles Lévêque a permis la découverte de restes de nouveau-nés néandertaliens inédits associé à un niveau archéologique basal.', 'Ces résultats ont justifié pleinement une reprise des activités de terrain en 2013 et 2014 (Morin & Bachellerie, dirs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":2507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n.) pour nettoyer les différents témoins de l’archéo-séquence afin de procéder à un nouvel examen des dépôts dans une perspective géo-archéologique.', 'Depuis 2015, nous avons engagé un Projet collectif de recherche très ambitieux (Crevecoeur, dir.). Il implique une équipe internationale et pluridisciplinaire et développe de nouvelles recherches de terrain avec les outils les plus modernes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":2898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il intègre les problématiques géomorphologiques et archéologiques mises en évidence par la reprise des fouilles. En outre, il offre une opportunité unique de confronter les premiers résultats sur la révision des collections du site avec les données issues de la fouille d’une zone contenant la partie la plus dilatée, et potentiellement la mieux préservée, de la séquence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":3271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. En plus de la découverte d’ocre, d’éléments de parure, de quelques nouveaux restes humains isolés, ces recherches ont permis de préciser les processus à l’origine de la mise en place des dépôts archéologiques de la Roche-à-Pierrot, compréhension essentielle à celle de l’étude de l’intégrité des dépôts archéologique, et de cerner de façon nouvelle la nature des occupations de ce site majeur (Todisco, Mallol  et al. , 2023)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":3689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. , 2023).', \"Modèle 3D des relevés photogrammétriques d'un décapage sur le site de La Roche-à-Pierrot intégré à l'application virtuelle VRPB 9.0 (c) Archéosphère)\", 'The Roche-à-Pierrot site in Saint-Césaire (Charente-Maritime) has yielded an exceptional sequence of nearly 30,000 years of human occupation, documenting the transition period between the last Neanderthals and the first Homo sapiens in Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":4098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. A succession of archaeological levels dating back to the Middle Paleolithic (Mousterian) and Late Paleolithic (Chatelperronian and Aurignacian) were excavated here in 1976 by François Lévêque (French Ministry of Culture; Levêque et al., 1993)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":4334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n., 1993). With the discovery in 1979 of a relatively complete Neanderthal skeleton in a level then attributed to the Chatelperronian, the La Roche-à-Pierrot site has since represented a major archaeological sequence in western Eurasia, fuelling debate on the processes by which the last Neanderthals were replaced by the first Homo sapiens populations arriving in Europe between 50 and 40,000 years ago","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":4736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Since this fundamental discovery, the chronocultural context of Neanderthal remains has been the subject of debate. What's more, while the richest Mousterian level has been analyzed in detail, lithic data from the so-called transitional period has only been very partially studied. This relative discrepancy between published data and the importance attached to the site was the starting point for a collective project in 2010 (Bordes, dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":5180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n.), with the following objectives:\", '1 - characterization of the techno-typological composition and distribution of material in the Châtelperronian layer;', '2 - the synthesis of chrono-cultural assemblages attributed to the Late Palaeolithic,', 'The preliminary results of studies carried out on the Lévêque collections have highlighted certain problems of attribution and mixing of archaeological assemblages for these parts of the sequence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":5623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. In addition to the lack of scientific certainty as to the association of the Neanderthal skeleton with the Chatelperronian (Gravina et al., 2018), the sorting of unsorted fauna carried out between 2011 and 2024 from the Lévêque excavations led to the discovery of previously unpublished Neanderthal newborn remains associated with a basal archaeological level.', 'These results fully justified a resumption of field activities in 2013 and 2014 (Morin & Bachellerie, dirs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":6095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n.) to clean up the various witnesses of the archaeo-sequence in order to re-examine the deposits from a geo-archaeological perspective.', \"Since 2015, we have embarked on a highly ambitious Collective Research Project (Crevecoeur, dir.). It involves an international, multidisciplinary team and is developing new field research using the most modern tools. It incorporates the geomorphological and archaeological issues highlighted by the resumption of excavations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":6559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. In addition, it offers a unique opportunity to compare initial results on the revision of the site's collections with data from the excavation of an area containing the most dilated, and potentially best-preserved, part of the sequence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":6796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n. In addition to the discovery of ochre, items of jewellery and a few new isolated human remains, this research has enabled us to clarify the processes behind the development of the Roche-à-Pierrot archaeological deposits - an understanding that is essential to the study of the integrity of archaeological deposits - and to define in a new way the nature of the occupations of this major site (Todisco, Mallol et al., 2023).\", 'Bibliographie', 'Lévêque, F., Backer, A.-M. et Guilbaud, M. (Eds","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":7212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n., 2023).\", 'Bibliographie', 'Lévêque, F., Backer, A.-M. et Guilbaud, M. (Eds.) (1993) –  Context of a Late Neandertal: Implications of a Multidisciplinary Research for the Transition to Upper Paleolithic Adaptations at Saint-Césaire, Charente-Maritime, France . Monographs in World Archaeology 16, Prehistory Press, Madison, 130p.', 'Gravina, B., Bachellerie, F., Caux, S., Discamps, D., Faivre, J.-Ph., Galland, A., Michel, A., Teyssandier, N. et Bordes, J.-G","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":7574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n., Caux, S., Discamps, D., Faivre, J.-Ph., Galland, A., Michel, A., Teyssandier, N. et Bordes, J.-G. (2018) – No Reliable Evidence for a Neanderthal-Châtelperronian Association at La Roche-à-Pierrot, Saint-Césaire.  Scientific Reports , 8\\xa0: 15134.', 'Todisco, D., Mallol, C., Lahaye, C., Guérin, G., Bachellerie, F., Morin, E., Challier, A., Beauval, C., Bordes, J.-G., Colange, C., Colange C., Dayet L., Flas D., Lacrampe-Cuyaubère F., Lebreton L., Marot J., Maureille B., Michel A., Muth X","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":7969},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n., Dayet L., Flas D., Lacrampe-Cuyaubère F., Lebreton L., Marot J., Maureille B., Michel A., Muth X., Nehme C., Rigaud S., Tartar E., Teyssandier N., Thomas M., Rougier H., Crevecoeur I. (2023) – A multiscalar and multiproxy geoarchaeological approach to site formation processes at the Middle and Upper Palaeolithic site of la Roche-à-Pierrot, Saint Césaire, France.  Quaternary Science Reviews , 315 : 108218.', \"Site de La-Roche-à-Pierrot, fouille des niveaux paléolithiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":8379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Site de La-Roche-à-Pierrot, fouille des niveaux paléolithiques. Membre de l'équipe scientifique : \\r\\n\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0Hélène Rougier (CSUN), Isabelle Crevecoeur (CNRS), Cédric Beauval (Archéosphère)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":8676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact - Référent français': ['Isabelle Crevecoeur', 'Ph.D. \\r\\nDirector of Research at CNRS \\r\\nUMR 5199 PACEA, Université de Bordeaux, \\r\\nBâtiment B8, Allée Geoffroy Saint Hilaire, CS 50023 \\r\\n33615 Pessac Cedex \\r\\nFrance \\n \\n e-mail :\\xa0 isabelle.crevecoeur@u-bordeaux.fr \\n Phone : +33540003342 \\n Faculty profile :\\xa0 https://www.pacea.u-bordeaux.fr/crevecoeur-isabelle/']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_saint-cesaire.json","start_index":9064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Roche-à-Pierrot à Saint-Césaire (Charente-Maritime) a livré une séquence exceptionnelle de 30 000 ans d'occupation humaine, datant de la transition entre les Néandertaliens et les premiers Homo sapiens en Europe. Le site a été fouillé depuis 1976 et a livré des restes de Néandertaliens, notamment un squelette relativement complet découvert en 1979. Des recherches collectives ont été menées pour caractériser la composition techno-typologique et la distribution du matériel dans la couche attribuée au Châtelperronien. Les résultats ont permis de mettre en évidence des problèmes d'attribution et de mélanges des ensembles archéologiques, ainsi que la découverte de restes de nouveau-nés Néandertaliens inédits.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/tipping-points-seminars/alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution', 'Alcohol consumption as a tipping point of human evolution': ['For the sixth Tipping Points Seminar, the GPR \"Human Past\" invited:  Robert Dudley  &  Aleksey Maro  from the University of California, Berkeley, USA.', 'The seminar was held on December 14, 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The seminar was held on December 14, 2023.', {'Speakers & Abstracts': ['Robert Dudley  -  Professor of Integrative Biology at the University of California, Berkeley, USA', 'The Drunken Monkey: Is Alcohol Consumption by Modern Humans an Evolutionary Hangover?', 'Ethanol derives from the fermentation of simple sugars, and fermentative yeasts are ubiquitous within terrestrial ecosystems","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n. Animals that consume sugar-rich fruits and nectar thus routinely ingest low-level ethanol; the positive psychoactive responses to ethanol among vertebrate fruit-eaters (and modern humans) act to increase net caloric gain during feeding via the aperitif effect","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":1012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Early primates (and more recently the great apes) predominantly consumed ripe fruit, suggesting chronic exposure to fermented carbohydrates along with natural selection for the rapid localization and consumption of these calorically rich substrates. Patterns of alcohol use by modern humans may thus reflect ancestral sensory biases associating ethanol consumption with nutritional reward (i.e., the \"drunken monkey\" hypothesis)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":1408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n.e., the \"drunken monkey\" hypothesis).', 'Aleksey Maro  -  PhD fellow in Integrative Biology at the University of California, Berkeley, USA', 'Towards a wild fermentation ecology: ethanol concentrations within chimpanzee-consumed fruit and within floral nectar', 'Humans are thought to have evolved a taste for alcohol through chronic dietary exposure over evolutionary timescales. We might thus expect chimpanzees, our nearest living relatives, to be exposed to a similar dose in the modern day","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":1903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n. Indeed, chimpanzees consume ~10-15% of their body mass in fruit pulp daily, amounting to an equivalent 1-2 standard drinks per day.', 'Ethanol concentrations in floral nectar are substantially lower than in fruit, possibly a reflection of the vastly larger quantity of nectar consumed by typical pollinators such as honeybees and hummingbirds, relative to their body size. Ethanol is widespread, present to some extent within most fruits and nectaries sampled","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":2276},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ethanol is widespread, present to some extent within most fruits and nectaries sampled. This is unsurprising given that an ecological role of ethanol may have originated as early as >100 million years ago with the rise of angiosperms.', 'The seminar was organised by  Priscilla Bayle ,  Solange Rigaud , and  Francesco d’Errico  with the support of  Melina Abdou .', 'Contact:  melina.abdou@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":2683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the seminar poster': ['Dernière mise à jour :  le 08/12/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f041,31 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_alcohol-consumption-tipping-point-human-evolution.json","start_index":2799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sixième séminaire \"Tipping Points\" de l'Université de Bordeaux a accueilli Robert Dudley et Aleksey Maro de l'Université de Californie à Berkeley. Leur sujet : l'évolution de la consommation d'alcool chez les humains. Les conférenciers ont présenté des études sur l'exposition chronique aux alcools par les primates anciens et les chimpanzés, qui pourraient influencer le goût moderne pour l'alcool.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/projets-projects/palette-dune-icone-de-la-tapisserie', \"Analyser et restituer la couleur dans l'art\": ['Aurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette interview intègre le travail de thèse de Pauline et notamment l\\'Emerging Project \"PALIT\"  Palette d’une icône de la tapisserie : reproduction des couleurs naturelles et synthétiques de la tenture de la Dame à la Licorne (XVe s., Musée de Cluny)  financée par l\\'AAP1 des \"Actions Innovantes\" du GPR \"Human Past\" et co-porté par  Aurélie Mounier ,  Pauline Claisse ,  Rémy Chapoulie  (Archéosciences Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Retrouvez ci-après le lien du podcast ainsi que sa description par Lucie Simon:', 'Lien du podcast', '\"Dans cet épisode, je reçois Aurélie Mounier, ingérieure de recherche au CNRS et Pauline Claisse, doctorante en physique des archéomateriaux. À travers leurs parcours passionnants, ces deux spécialistes de l’étude des matériaux de la couleur nous racontent leur quotidien à la croisée des disciplines entre histoire de l’art, physique et chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":1155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n. En laboratoire, elles développent des méthodologies d’identifications sans contact pour analyser des œuvres d’art et identifier leurs couleurs et matériaux. Elles travaillent en étroite collaboration avec des restaurateurices d’art et des artisans, car c’est la combinaison de gestes ancestraux et de technologies de pointes qui permettent de retrouver les nuances des œuvres et de leur donner tout leur sens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":1565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Ensemble, nous avons parlé des étapes nécessaires pour analyser les œuvres, de la disparition de la polychromie et de l’importance du travail de valorisation et de transmission. J’espère que vous apprécierez cet épisode, je vous souhaite une très belle écoute !\"', 'Cette interview a été réalisée dans le cadre de la thèse de Pauline Claisse intitulée \\\\\"Les tapisseries de la Dame à la Licorne (XVe siècle). La couleur, l\\'esprit, le temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":1974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n. La couleur, l\\'esprit, le temps. Du métier au musée : cinq siècles d\\'histoire matérielle d\\'une icône de la tapisserie\\\\\" co-dirigée par Aurélie Mounier, Rémy Chapoulie (Archéosciences Bordeaux) et Mohamed Dallel (LRMH). Nous tenons à remercier le CNRS pour le financement du contrat doctoral dont le travail a bénéficié d’une aide de l’État au titre du Programme d’investissements d’avenir (PIA) IdEx Université de Bordeaux / GPR Human Past (projet PALIT, WP5A1)”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":2441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n. Les principaux partenaires sont le musée de Cluny, les universités de Bordeaux Montaigne et Bordeaux, le LRMH et Charlotte Marembert.', '© Lucie Simon'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":2594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_palette-dune-icone-de-la-tapisserie.json","start_index":2595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAurélie Mounier et Pauline Claisse ont réalisé une interview pour le podcast \"Couleurs Foule\" de Lucie Simon. L'interview explore leur travail sur la palette d'une icône de la tapisserie, financée par l'AAP1 du GPR \"Human Past\".\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/workpackage-4-symbolic-systems-emerge', 'Update': [''], 'Workpackage 4': ['', {'PI of the workpackage': ['Laurence Cavalier , Professor of art history and archaeology of the Greek world ancient world, specialized in Ancient Greek architecture with emphasis on ornamentation -  Ausonius', 'Bruno Maureille , CNRS researcher, specialized in human evolution -  PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP4. How did symbolic systems emerge and how did they affect societal organisation?': [\"Symbols serve to structure human thinking and permeate all human societies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. A significant debate that crosscuts archaeology, palaeoanthropology and archaeogenetics persists as to whether the key behavioural features that make us humans, and in particular the ability to produce symbolic material culture, originated with early  Homo sapiens  or if they emerged gradually in the context of biological and cultural interactions between diverse hominin populations in myriad climatic and geographic settings","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":1032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. We intend to use innovative theory and cutting-edge methodologies to investigate the emergence and development of symbolic behaviour in a variety of chronological and geographic contexts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. The goal is to understand the factors at play, from the appearance and complexification of symbolic practices up to the creation of elaborated systems of information storage that characterize all present-day cultural systems and the complex rituals that form an integral part of belief systems that permeate most of our societie. \\n Action 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":1550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 1. The emergence of symbolic mediated behaviour \\n Persons in charge :  Francesco d'Errico  and  Alain Queffelec  \\n This action aims to understand how, when and among which human populations symbolic material culture emerged, and to determine what mechanisms were implicated in its consolidation and complexification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":1879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. To do so, we investigate the first occurrences of pigment use, personal ornamentation, engravings, notation systems and ritual use of cave systems by means of cutting-edge methodologies (SEM-EDS, confocal microscopy, XRD, pXRF, FTIR, ICP-MS, PIXE and numerous others) to analyze archaeological material and cave art from Africa, Europe, East and South-East Asia, over a period spanning 400 ky. \\n Action 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 2. The origin and evolution of mortuary practices \\n Person in charge :  Bruno Maureille \\n We explore the evolution of mortuary practices in our genus  Homo  and document the cultural and social behaviours that drove the emergence and broad variability in the treatment of the dead within both prehistoric and historic societies in Eurasia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":2625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. By combining mortuary and DNA data we aim to investigate how mortuary practices reflected social organization and inter-individual filiations within prehistoric communities. We also study the social and economic contexts (epidemics, war/conflict, slavery….) that drove the changes in the treatment of the dead from a familial to a state-organized practice during the transition from Antiquity to the Middle Ages. \\n Action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":3038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 3. Symbolic use of caves during the Palaeolithic and the Mesolithic \\n Persons in charge :  Jacques Jaubert  and  Catherine Ferrier \\n The study of Palaeolithic art has to date mainly focused on the paintings and engravings present in hundreds of subterranean contexts, yet relatively little attention has been paid to the global phenomenon of the cultural use of caves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":3419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. We build upon both existing and new data to draw an overarching history of the relationship between Palaeolithic and Mesolithic communities, and underground world. Our results will improve our understanding of the motivations behind the use of caves by Neanderthals and modern humans in western Europe. \\n Action 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":3722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 4. The imprint of rituals on ancient urban space \\n Person in charge :  Laurence Cavalier \\n In most complex societies, such as those of ancient Greece and Rome, symbolic systems were embodied in and redundantly recalled by civil and religious monuments. Although symbolic practices may be represented in painting, bas-reliefs and written accounts, many aspects of them and, in particular, the way in which they invest the urban space and permeate social life remains yet unknown","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":4213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. We combine urbanistic, archaeological and textual data to better understand the polysemic dimension of processions in ancient cities, to gain an insight into the ways symbolic meanings were conveyed and aim to discover lost processional routes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":4458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cussac cave, Dordogne, France - Credit Jacques Jaubert', 'View of a part of the central sector of the Roman catacomb of Saints Pietro and Marcellino (late 1st - mid 3rd century, Vatican City) and the stacking of skeletons showing successive deposits of bodies. Field research by Dominique Castex and Philippe Blanchard, dir. Credit D. Castex.', 'Block of frieze with bucranes from the temple of Leto (drawing E. Hansen, photomontage D. Laroche, French Archaeological Mission of Xanthos-Letôon)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":4957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-4-symbolic-systems-emerge.json","start_index":4958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 4 étudie l'émergence et le développement des systèmes symboliques dans divers contextes chronologiques et géographiques. Il est divisé en quatre actions : la première explore l'apparition de la culture matérielle symbolique, la deuxième examine l'évolution des pratiques funéraires, la troisième étudie l'utilisation symbolique des cavernes pendant le Paléolithique et le Mésolithique, et la quatrième explore l'impression des rituels sur l'espace urbain antique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities', 'Update': [''], 'Workpackage 1': ['', {'PI of the workpackage': ['Mélanie Pruvost , CNRS researcher, specialized in the study of human and animal populations using ancient DNA -  PACEA', 'Yann Heuzé , CNRS researcher, specialized in the study of cranial morphogenesis -  PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP1. What mechanisms have affected genetic and phenotypic diversity in human and animal communities?': ['Biological variations result from the complex interplays between genetics, developmental processes, environmental conditions, population structures and, for past and extant hominins, socio-cultural adaptations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. The bones and teeth of extinct primates (hominoids and hominins) hold valuable palaeobiological information for assessing taxonomy, phylogenetic relationships, functional, dietary and ecological adaptive strategies, and reconstructing their overall evolutionary history. WP1 will revolve around three innovative actions, in which we will disentangle these factors by focusing our multidisciplinary research on hominin and animal communities dating from the Plio–Pleistocene to the present","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":1255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Credit Yann Heuzé \\n \\xa0 \\n Action 1. Genotype – phenotype correspondence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":1297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Genotype – phenotype correspondence.  \\n Person in charge :  Clément Zanolli  \\n We will use experimental approaches involving model organisms to test evolutionary hypotheses pertaining to (1) the adaptation of species to changing or extreme environments, (2) the investigation of diseases caused by genomic anomalies, (3) the vastly unexplored genomic and proteomic support of human craniodental structures, and (4) the co-evolution between human and animal communities with their pathogens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":1790},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 2. Interpreting hominid and hominin biological diversity. \\n Person in charge :  Isabelle Crevecoeur   \\n We will explore three inter-related avenues of research: (1) the characterisation of the genus  Homo  contrasted with other hominoids, (2) the definition and evolution of early  Homo sapiens  and contemporaneous archaic human populations, and (3) the microevolution of modern humans from the Late Pleistocene to the present.  \\n Action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":2231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Action 3. Environmental and socio-cultural factors affecting genetic and phenotypic variation \\n Person in charge :   Marie-France Deguilloux  \\n Action 3 will focus on the impact of physical activity, diet, environmental parameters, gender and social organisation on targeted populations associated with major evolutionary breaks and cultural transitions: (1) Pleistocene – Holocene in Eastern Africa, (2) Mesolithic-Neolithic, and (3) Neolithic-Bronze Age transitions in Eurasia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":2717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n. These major cultural breaks leading to migrations, admixture, and in situ demographic changes in context of increasing social complexification and development of hierarchies are ideal laboratories to clarify the role of cultural and environmental factors on populations’ phenotypic and genetic evolution.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":3024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp1-what-mechanisms-have-affected-genetic-and-phenotypic-diversity-human-and-animal-communities.json","start_index":3025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 1 étudie les mécanismes qui ont affecté la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales. Il se compose de trois actions : (1) correspondance génotype-phénotype, (2) interprétation de la biodiversité hominidienne et hominine, et (3) facteurs environnementaux et socio-culturels affectant la variation génétique et phénotypique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/la-borie-del-rey', 'La Borie del Rey': ['', {'La Borie del Rey (Blanquefort-sur-Briolance, Lot-et-Garonne)': ['Responsable s M. Langlais et J.-B. Mallye', 'Fouillé durant les années 1950-1960, par L. Coulonges, le site de la Borie del Rey) a livré une séquence du Paléolithique final au Néolithique (Coulonges 1963). Les travaux menés par J. Roussot-Larroque (1977) et J.-M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les travaux menés par J. Roussot-Larroque (1977) et J.-M. Le Tensorer (1981) dans les années 1970-1980 et plus récemment par nous-mêmes ont permis de revisiter la question du faciès éponyme du qu’est le Laborien qui se place autour de 12000 cal BP (Langlais et al., 2014)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n., 2014). Le débat sur les périodes plus récentes et notamment sur la transition Mésolithique-Néolithique demeurait dans une impasse du fait de l’impossibilité de revenir sur une archéostratigraphie au regard des méthodes de fouilles employées par L. Coulonges et de l’impossibilité de récupérer ses archives de terrain.', 'En 2019, une nouvelle opération sur le terrain a permis de confirmer que la grotte était entièrement vidée suite aux fouilles de Coulonges et par des amateurs locaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":1158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les fouilles menées sur la terrasse ont mis au jour un niveau noir riche en cailloutis livrant du matériel lithique et osseux ainsi que des fragments de céramique attribuable au Mésolithique récent-final (trapèzes du Martinet, flèches de Montclus…). Des dates radiocarbone permettent de situer ces occupations entre 7000 et 8000 cal BP. Les résultats s’avèrent au cœur du débat sur les interactions entre dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":1639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En 2020, nous avons réalisé une campagne réduite en temps et en nombre du fait des conditions sanitaires tendues liées au COVID19. Nous avons ainsi poursuivi les fouilles au sein des 4\\xa0m 2  ouverts sur la terrasse afin de mettre à l’affleurement le premier niveau archéologique, attribué au Mésolithique récent-final.', 'Excavated in the 1950s-1960s by L. Coulonges, the Borie del Rey site revealed a sequence from the Final Palaeolithic to the Neolithic (Coulonges 1963). Work by J","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":2118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Work by J. Roussot-Larroque (1977) and J.-M. Le Tensorer (1981) in the 1970s-1980s, and more recently by ourselves, has revisited the question of the eponymous facies of the that is the Laborian, which is placed around 12,000 cal BP (Langlais et al., 2014). The debate on more recent periods, and in particular on the Mesolithic-Neolithic transition, remained deadlocked due to the impossibility of returning to an archaeostratigraphy in view of the excavation methods employed by L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":2602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Coulonges and the impossibility of recovering his field archives.', 'In 2019, a new field operation confirmed that the cave had been completely emptied following excavations by Coulonges and local amateurs. Excavations carried out on the terrace uncovered a black level rich in pebbles, yielding lithic and bone material, as well as ceramic fragments attributable to the Late Mesolithic (Martinet trapezoids, Montclus arrows...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":3028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n...). Radiocarbon dates place these occupations between 7000 and 8000 cal BP. The results are at the heart of the debate on the interactions between the latest Mesolithic expressions and the first phases of the Neolithic.', 'Bibliographie', 'Coulonges L., 1963 – Magdalénien et périgordien post-glaciaires : la grotte de la Borie del Rey (Lot-et-Garonne), Gallia Préhistoire 7, p. 1-29. \\n Langlais M., Detrain L., Ferrié J.-G., Mallye J.-B., Marquebielle B., Rigaud S., Turq A., Bonnet- Jacquement P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":3428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n., Detrain L., Ferrié J.-G., Mallye J.-B., Marquebielle B., Rigaud S., Turq A., Bonnet- Jacquement P., Boudadi-Maligne M., Caux S., Fat Cheung C., Naudinot N., Morala A., Valdeyron N., Chauvière F.-X., 2014 – Réévaluation des gisements de La Borie del Rey et de Port-de-Penne : nouvelles perspectives pour la transition Pléistocène – Holocène dans le sud- ouest de la France in M. Langlais, N. Naudinot, M. Peresani (dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":3807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Langlais, N. Naudinot, M. Peresani (dir.), Les groupes culturels de la transition Pléistocène – Holocène entre Atlantique et Adriatique, Table-ronde de Bordeaux, 24-25 mai 2012, Séances de la Société préhistorique française 3, p. 83-128. \\n Le Tensorer J.-M., 1981 – Le Paléolithique de l’Agenais. Cahiers du Quaternaire 3. \\n Roussot-Larroque J., 1977 – Néolithisation et Néolithique ancien d’Aquitaine. Bulletin de la Société préhistorique française 74(2), 559-582.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":4277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-borie-del-rey.json","start_index":4278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Borie del Rey, fouillé dans les années 1950-1960 et 1970-1980, a livré une séquence allant du Paléolithique final au Néolithique. Des fouilles récentes (2019-2020) ont mis en évidence un niveau archéologique attribuable au Mésolithique récent-final, daté entre 7000 et 8000 ans avant le présent. Ces résultats aident à comprendre les interactions entre les dernières expressions mésolithiques et les premières phases du Néolithique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/tourtoirac-cave', 'Tourtoirac Rock Shelter': ['', {'Tourtoirac, Dordogne, France': ['Luc Doyon', 'The  Tourtoirac rock shelter  is one of the many poorly documented prehistoric sites in the Périgord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Exploited to fertilize agricultural lands in the adjacent valley then explored in the 19 th  and 20 th  centuries 1,2  and finally subjected to looting until the end of the 1990s, it was systematically excavated by H. Laville and his team from 1968 to 1972. The latter identified an intact stratigraphic sequence attesting to prehistoric occupations including a single Gravettian and five Mousterians layers. The deepest Mousterian layer also yielded two human remains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. The deepest Mousterian layer also yielded two human remains. Unfortunately, apart from three brief notes 3–5 , Laville never published the results of his research, and the site was gradually forgotten.', 'Tourtoirac Rock Shelter ( © Luc Doyon)', 'Located in the Auvezère valley, the site lies between the classic Perigordian and Charentian centres of prehistory","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":1059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'What are the relationships between the rock shelter and these centres? \\n What was the nature of the human occupations in the valley? \\n How did the land exploitation strategies evolve from the end of the Middle Paleolithic to the beginning of the Upper Paleolithic?', 'To answer these questions, an international multidisciplinary team has resumed archaeological field research at the site in 2021 and, in parallel, has undertaken the study of ancient collections with state-of-the-art methods","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":1558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. This field research also includes an important didactic component as it welcomes since 2023 the Graduate Fieldwork Training School for the Master 1 students registered in Archeology, Sciences for Archeology program from the University of Bordeaux, specialty Prehistory Geoarchaeology, Archaeozoology.', 'Atelier géoarchéologie - relevé de coupe animé par Catherine Ferrier lors de la campagne 2023 ( © Cédric Beauval)', 'The field operation takes place every year in May","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":2030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Its objective includes the restoration of the site, the evaluation of its archaeological potential and the excavation of its intact sequence to understand the site formation dynamics and clarify the chronology and nature of human occupations. So far, our research confirms prehistoric occupations during the Middle Gravettian and the presence of Levallois and Quina lithic technocomplexes in the Mousterian levels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":2445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. The well-preserved faunal assemblage, dominated by reindeer, provides an abundant osseous industry as well as numerous human remains, several of which bearing traces of anthropogenic modifications that questions the mortuary practices of the Neanderthal groups who visited the rock shelter.', '*****************************************************************', 'L’abri Tourtoirac est un des nombreux sites préhistoriques malmenés du Périgord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":2889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Exploité pour amender les terres agricoles de la vallée puis exploré aux 19e et 20e siècles 1,2  et enfin sujet à des pillages clandestins jusqu’à la fin des années 1990, il fait l’objet de recherches systématiques dirigées par H. Laville de 1968 à 1972. Ce dernier y identifie une séquence stratigraphique en place attestant d’occupations comprenant un niveau gravettien et cinq moustériens sans atteindre l’encaissant. Le niveau moustérien le plus profond livre par ailleurs deux restes humains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":3310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le niveau moustérien le plus profond livre par ailleurs deux restes humains. Malheureusement, outre trois brèves notes 3–5 , Laville ne publie pas les résultats de ses recherches et le site est peu à peu oublié.', 'Localisé dans la vallée de l’Auvezère, le site est excentré par rapport aux centres classiques de la Préhistoire périgourdine et charentaise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":3667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quelles sont les relations entre l’abri et ces centres? Quelle était la nature des occupations humaines dans la vallée? Comment l’exploitation de ce territoire a-t-il évolué de la fin du Paléolithique moyen au début du Paléolithique récent? Pour répondre à ces questions, une équipe pluridisciplinaire internationale a repris depuis 2021 les recherches archéologiques de terrain à l’abri ainsi que l’étude des collections anciennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":4100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. À ces recherches se greffent depuis 2023 un volet didactique important pour les étudiants de Master 1 Archéologie, sciences pour l’archéologie de l’Université de Bordeaux qui y effectuent leur stage de formation obligatoire dans le cadre du Chantier école de la spécialité Préhistoire Géoarchéologie, Archéozoologie.', 'L’opération de terrain se déroule chaque année au mois de mai","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":4417},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’opération de terrain se déroule chaque année au mois de mai. Elle a pour objectif la remise en état du site, l’évaluation de son potentiel archéologique et la fouille de sa séquence en place pour comprendre la formation du site et préciser la chronologie et la nature des occupations humaines. Jusqu’à présent, les recherches confirment une occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":4887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’assemblage faunique très bien préservé et dominé par le renne livre une industrie osseuse abondante ainsi que de nombreux restes humains dont plusieurs portant des traces de modification anthropique qui questionnent les pratiques mortuaires des Néandertaliens ayant séjourné à l’abri.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":5176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'References': ['1. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Parrot, J. La grotte de Tourtoirac.  Bulletin de la Société d’anthropologie de Paris   8 , 140–141 (1873) .', '2. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0   Daniel, R. Note sur les niveaux aurignaciens et moustériens de la grotte de Tourtoirac (Dordogne).  Bulletin de la Société préhistorique française   29 , 527–528 (1932) .', '3. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0  Bordes, F. Aquitaine.  Gallia préhistoire   13 , 485–511 (1970) .', '4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":5602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aquitaine.  Gallia préhistoire   13 , 485–511 (1970) .', '4. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0   Bordes, F. Aquitaine.  Gallia préhistoire   15 , 487–497 (1972) .', '5. \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0   Bordes, F. Aquitaine.  Gallia préhistoire   17 , 617–628 (1974) .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":5873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Researcher Contact': ['Luc Doyon , PACEA']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_tourtoirac-cave.json","start_index":5919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Tourtoirac, situé dans la vallée de l'Auvezère (Dordogne), a été exploré et pillé jusqu'à la fin des années 1990. Les recherches systématiques menées par H. Laville entre 1968 et 1972 ont révélé une séquence stratigraphique intacte attestant d'occupations préhistoriques, notamment gravettienne et moustérienne. Après avoir été oublié, le site a été repris en 2021 par une équipe pluridisciplinaire internationale pour étudier les collections anciennes et effectuer des fouilles. Les recherches ont confirmé l'occupation au Gravettien moyen et la présence de technocomplexes lithiques Levallois et Quina dans les niveaux moustériens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/prix-du-departement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prix du département': ['Le prix de thèse du département des Sciences archéologiques est délivré  tous les ans pour des thèses soutenues l’année précédente . Ce prix concerne tous les docteur.e.s qui ont été encadré.e.s ou co-encadré.e.s par un membre des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius - et inscrit.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s par un membre des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius - et inscrit.e.s au sein des écoles doctorales ED304 Sciences et Environnements (Université de Bordeaux) ou Montaigne Humanités (Université de Bordeaux Montaigne) ou 472 de l’EPHE – Université Paris Sciences et Lettres - et ayant été accueilli.e.s et hébergé.e.s dans l’un des laboratoires susnommés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s et hébergé.e.s dans l’un des laboratoires susnommés.', 'Le conseil du Département de Sciences archéologiques évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, et la capacité du candidat à faire l’exercice de médiation et de valorisation permettant de rendre compréhensibles les apports de leur travail et de leurs résultats à la communauté diverse représentée par les membres alors présents du conseil du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le montant du prix, directement versé au ou à la lauréat.e est destiné à supporter ses activités scientifiques post-doctorales qu’il s’agisse de préparation de publication, de contribution à des colloques, de missions d’études ou de terrains.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_prix-du-departement.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe prix de thèse du département des Sciences archéologiques est décerné chaque année pour des thèses soutenues l'année précédente. Ce prix concerne les docteurs encadrés par des membres des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius. Le conseil évalue les apports de la thèse et leur importance dans le champ académique, ainsi que la capacité du candidat à valoriser ses résultats. Le prix est destiné à soutenir les activités scientifiques post-doctorales du lauréat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/parion', 'Parion': ['', {'Parion, Région de Çanakkale, Turquie': ['Askold Ivantchik', \"La ville grecque de Parion est située sur la rive sud de la mer de Marmara (Turquie). C'est l'un des principaux centres urbains de la Troade, fondé à la fin du 8e siècle avant J.-C. et existant jusqu'au 12e siècle de notre ère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.-C. et existant jusqu'au 12e siècle de notre ère. Les fouilles de Parion sont menées depuis 2005, actuellement sous la direction du professeur Vedat Keleş de l'université Ondokuz Mayıs (Samsun, Turquie). Depuis 2021, les fouilles de la zone centrale (secteur « Agora ») ont été confiées à une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik sur la base d'accords de coopération avec l'Université Bordeaux Montaigne et l'Université HSE (Moscou)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLe sujet des recherches est la zone de l'agora, le centre administratif, religieux et économique de la ville. L'histoire du développement de cette zone peut être retracée du 4ème siècle avant JC au 11ème siècle après JC. Elle représentait à l'origine le principal espace public de la ville. Plus tard, les bâtiments publics ont été abandonnés et le site a été recouvert par une zone résidentielle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":1205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le passage d'un usage public à un usage privé du centre ville a constitué un changement majeur dans l'organisation de l'espace urbain lors de la transition entre l'Antiquité et le Moyen Âge. Le but de nos recherches est d'établir les limites exactes de l'agora qui ne sont pas encore connues, le caractère des bâtiments qui s'y trouvaient, ainsi que leur chronologie, les raisons de leur abandon et l'histoire du développement ultérieur de cette zone","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":1657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Depuis 2022, les fouilles du secteur « Agora » sont financées par le Grand Programme de Recherche « Human Past ». Les fouilles de Parion apportent un éclairage nouveau sur la problématique de l'identification des tournants dans l'organisation de l'espace urbain de la polis grecque, notamment l'apparition et la disparition des espaces publics, leur organisation et leur relation avec les espaces privés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":2065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'The Greek city of Parion is located on the southern shore of the Sea of Marmara (Turkey). It is one of the main urban centres of the Troad, having been founded at the end of the 8th century BC and existing until the 12th century AD. The excavations of Parion have been carried out since 2005, currently under the direction of Prof. Vedat Keleş from the Ondokuz Mayıs University (Samsun, Turkey)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":2400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vedat Keleş from the Ondokuz Mayıs University (Samsun, Turkey). Since 2021, the excavations of the central area (“Agora” sector) have been entrusted to an international team directed by Askold Ivantchik on the basis of co-operation agreements with the University of Bordeaux Montaigne and HSE University (Moscow). \\n The subject of the researches is the agora area, the administrative, religious and economic centre of the city","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":2829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. The history of the development of this area can be traced from the 4th century BC to the 11th century AD. It initially represented the main public area of the city. In later times, the public buildings were abandoned and the site was covered by a residential area. The shift from public to private use of the city centre was a major change in the organisation of urban space during the transition from Antiquity to the Middle Ages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":3261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. The aim of our research is to establish the exact boundaries of the agora that are not yet known, the character of the buildings that stood there, as well as their chronology, the reasons for their abandonment and the history of the subsequent development of this area. \\n Since 2022 the excavations of “Agora” sector are funded by the Grande Programme de Recherche “Human Past”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":3641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parion excavations shed new light on the problem of identifying turning points in the organisation of urban space in the Greek polis, including the appearance and disappearance of public spaces, their organisation and relationship with private spaces.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":3895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Researcher Contact': ['Askold Ivantchik , Ausonius']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_parion.json","start_index":3951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes fouilles de la ville grecque de Parion, située en Turquie, ont été menées depuis 2005. Depuis 2021, une équipe internationale dirigée par Askold Ivantchik explore le centre administratif, religieux et économique de la ville (secteur \"Agora\"). Les recherches visent à déterminer les limites exactes de l'agora, les caractéristiques des bâtiments qui s'y trouvaient et leur chronologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/workpackage-5-cultural-heritage', 'Update': [''], 'Workpackage 5': ['', {'PI of the workpackage': ['Aurélie Mounier , CNRS Research Engineer, specialized in pigments and dyes -  Archeosciences Bordeaux', 'Bruno Dutailly , CNRS Project Engineer, specialized in imaging and 3D -  PACEA  et  Archeosciences Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP5. How can the study of cultural heritage improve our knowledge of the human past while at the same time promoting its protection and strengthen societal and community development?': ['Cultural heritage plays a fundamental role in communities taking ownership of their history","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. Its preservation and study require increased collaboration between the archaeometry, the experimental sciences, the humanities, the conservation sector, environmental and computer sciences, and awareness of the societal implications of scientific research in this field","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. In recent years, researchers in Bordeaux have played a leading role in developing methodologies and tools to better understanding how artefacts classified as cultural heritage were originally produced, how they have been altered, restored physically or digitally, and how research conducted on them may engage the general public towards understanding and conserving our shared past","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":1321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. In the framework of this WP, the members will focus on: 1) colour ; 2) digital tools (for objects and decorated caves) ; 3) digital editions of ancient texts. \\n \\xa0 \\n Action 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":1480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Action 1. Production, conservation, perception, and digital restoration of coloured cultural items \\n Person in charge :  Aurélie Mounier  \\n Colour is an inherent aspect of cultural heritage but most of the time, they reached us in an altered state (natural degradation, past restoration, …) and cultural biases affect the way of their perception","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":1840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. Bordeaux researchers developed of cutting-edge portable devices (as hyperspectral imaging, fluorimetry…), positioning them internationally as a respected team for the study of paintings or in the creation of virtual spaces, digital tools, and information systems referenced in 3D. The team will implement specific non-invasive and contactless methods to study 1) ceramics from African and Bordeaux workshops dated between the 14th c","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. and the present ; 2) Tapestries (Aubusson and \"The Lady and The Unicorn\") ; 3) Antiques polychromies. \\n Action 2. Cultural heritage sites and objects are the subject of long-term research \\n Person in charge :   Bruno Dutailly \\n This action aims to achieve a better understanding of the challenges posed by the study of cultural heritage that degrades. This reveals tipping points involving the gradual loss of scientific, cultural and societal value","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":2629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. This reveals tipping points involving the gradual loss of scientific, cultural and societal value. We will explore how digital tools can contribute to store heterogeneous and multi-scale data for the study and the preservation of cultural heritage (for prehistoric caves, bones, …) by: 1) develop a geolocated georeferencing tool (ISR 3D: information system referenced in 3D) ; 2) physico-chemical analyses and measurements of different kinds. \\n Action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":3073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 3. Digital critical editions: a new challenge for the conservation and interpretation of ancient texts \\n Person in charge :  Olivier Devillers \\n This action will explore the potential of numerical humanities to document, edit, publish and diffuse Greco-Roman textual heritage and enhance its appropriation by a general audience. The digitalization of writing sources offers the possibility of preserving this richness by creating critical editions of a new nature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":3550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n. With ten years of experience now in “computer literacy”, the researchers of Bordeaux wish to take up this challenge, working on 1) books 11–13 of Cassius Dio’s Roman History ; 2) Sallust’s Histories.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":3752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-5-cultural-heritage.json","start_index":3753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 5 (WP5) étudie l'impact de la préservation et de l'étude du patrimoine culturel sur notre compréhension du passé humain tout en promouvant sa protection et le développement communautaire. Les membres de ce WP se concentrent sur trois actions : la production, conservation et restauration numérique des objets colorés (Aurélie Mounier), l'étude des sites et objets culturels dégradés (Bruno Dutailly) et les éditions numériques critiques d'anciens textes (Olivier Devillers).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale entre l'Université de Bordeaux et l'Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine a été initiée pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles de grands mammifères et des terrasses alluviales contenant des sédiments calcaires. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/fez-meknes-region-morocco', 'Fez-Meknes Region': ['', {'Fez-Meknes Region, Morocco': ['Clément Zanolli', 'Une collaboration est en train d’être mise en place pour la prospection et l’étude de sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale entre l'Université de Bordeaux et l'Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine a été initiée pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles de grands mammifères et des terrasses alluviales contenant des sédiments calcaires. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cette collaboration regroupant une équipe internationale de chercheurs, dont l’Université de Bordeaux et l’Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine de Rabat, a été initiée grâce à une première mission au Maroc en Avril 2024 financée par le GPR Human Past","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale entre l'Université de Bordeaux et l'Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine a été initiée pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles de grands mammifères et des terrasses alluviales contenant des sédiments calcaires. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Durant cette dernière, il a été possible d’identifier des zones karstiques avec de la brèche fossilifère, mais aussi des terrasses alluviales avec des sédiments calcaires contenant des fossiles de grands mammifères. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de cette région est probablement fortement sous-estimé et de futures missions de terrain devraient enrichir nos connaissances sur le patrimoine culturel et scientifique de cette partie d’Afrique du Nord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":1127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale entre l'Université de Bordeaux et l'Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine a été initiée pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles de grands mammifères et des terrasses alluviales contenant des sédiments calcaires. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '_____________________________________________________________________________________', 'In the frame of a new collaboration, the survey and study of archeological and paleoanthropological sites from the Middle Atlas, in the Fez-Meknes Region","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":1374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale entre l'Université de Bordeaux et l'Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine a été initiée pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles de grands mammifères et des terrasses alluviales contenant des sédiments calcaires. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"This collaboration involving an international team of researchers, including the University of Bordeaux and the Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine, has been recently initiated thanks to a mission in Morocco in April 2024 funded by the GPR Human Past.\", 'During this mission, several karstic areas with fossiliferous breccia were identified, as well as alluvial deposits containing large mammal fossils","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":1810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale entre l'Université de Bordeaux et l'Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine a été initiée pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles de grands mammifères et des terrasses alluviales contenant des sédiments calcaires. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé.\n\nVoici un extrait du document:\n. The archeological and paleoanthropological potential of this region is probably highly underestimated and future fieldwork missions should fill a gap on the cultural heritage and scientific resources of this part of northern Africa.', 'Figures\\xa0: Exemples de zones karstiques avec des brèches fossilifères dans la région de Fès-Meknès.', 'Figures\\xa0: Examples of karstic areas with fossiliferous breccia in the Fez-Meknes Region.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":2245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale entre l'Université de Bordeaux et l'Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine a été initiée pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles de grands mammifères et des terrasses alluviales contenant des sédiments calcaires. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_fez-meknes-region-morocco.json","start_index":2246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne collaboration internationale entre l'Université de Bordeaux et l'Institut National des Sciences de l'Archéologie et du Patrimoine a été initiée pour étudier les sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès au Maroc. Une mission en avril 2024 a permis d'identifier des zones karstiques avec des fossiles de grands mammifères et des terrasses alluviales contenant des sédiments calcaires. Le potentiel archéologique et paléoanthropologique de la région est probablement sous-estimé.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/cussac', 'Cussac': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grotte de Cussac (Le Buisson-de-Cadouin, Dordogne)': ['Jacques Jaubert', 'La grotte de Cussac (Le Buisson-de-Cadouin, Dordogne) est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, les recherches y sont coordonnées par un projet collectif de recherche (PCR), triennal (J. Jaubert dir.), relayé par une autorisation annuelle de prospection avec relevés d’art rupestre, l’un et l’autre autorisés et financés par le Ministère de la Culture, DRAC-SRA Nouvelle Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The Cussac cave (Le Buisson-de-Cadouin, Dordogne) is an ornate Middle Gravettian cave and burial site. Since 2009, research there has been coordinated by a three-year collective research project (PCR) (J. Jaubert dir.), relayed by an annual prospecting authorization with rock art surveys, both authorized and financed by the French Ministry of Culture, DRAC-SRA Nouvelle Aquitaine.', {'Vidéos': ['Les vidéos du PCR Cussac peuvent être visionnées en suivant ce lien\\xa0:\\xa0 https://vimeo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":1089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.com/pcrcussac', 'Vous y trouverez:', 'le panneau de la Découverte . L’étude des gravures du Panneau de la Découverte menées par V. Feruglio et C. Bourdier ainsi que celle des sols par N. Fourment, L. Ledoux, F. Maksud et M.\\xa0Delluc ont permis la reconstitution des accès au panneau, de la position du graveur et de l’ordre des entités graphiques superposées. \\n la reconstitution faciale de l’homme du Locus 2 . Les recherches de P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":1449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n la reconstitution faciale de l’homme du Locus 2 . Les recherches de P. Guyomarc’h (UMR ADES, Université Aix-Marseille) ont permis, dans le cadre de l’ANR Gravett’Os, Sébastien VILLOTTE (dir), à partir de la photogrammétrie du crâne du Locus 2 réalisée par P. Mora, (Archéovision, Bordeaux) une reconstitution des traits du jeune homme dont le corps a été déposé au creux d’une bauge d’ours au Gravettien moyen, il y a 29000 ans. Un texturage a ensuite été proposé par S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":1881},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un texturage a ensuite été proposé par S. Feruglio qui est plausible pour la période. (voir Guyomarc’h et al. 2017)', 'The PCR Cussac videos can be viewed by following this link: https://vimeo.com/pcrcussac', 'You will find:', \"the Discovery Panel . V. Feruglio and C. Bourdier study the engravings on the Discovery Panel, and N. Fourment and L. Ledoux study the soils. Bourdier, as well as of the floors by N. Fourment, L. Ledoux, F. Maksud and M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":2251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bourdier, as well as of the floors by N. Fourment, L. Ledoux, F. Maksud and M. Delluc, have enabled us to reconstruct access to the panel, the position of the engraver and the order of the superimposed graphic entities. \\n Facial reconstruction of the Locus 2 man . The research of P. Guyomarc'h (UMR ADES, Université Aix-Marseille), as part of the ANR Gravett'Os, Sébastien VILLOTTE (dir), based on the photogrammetry of the Locus 2 skull carried out by P","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":2709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mora, (Archéovision, Bordeaux), led to a reconstruction of the features of the young man whose body was deposited in the hollow of a bear crib during the Middle Gravettian period, 29,000 years ago. Texturing was then proposed by S. Feruglio, which is plausible for the period. (see Guyomarc'h et al. 2017)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":3017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus :': ['https://archeologie.culture.gouv.fr/fr/la-grotte-de-cussac']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_cussac.json","start_index":3102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa grotte de Cussac, située dans la Dordogne, est une grotte ornée et sépulcrale du Gravettien moyen. Depuis 2009, des recherches y sont menées par un projet collectif de recherche (PCR) coordonné par J. Jaubert. Les résultats incluent la reconstitution des accès au panneau de la Découverte et de l'homme du Locus 2, ainsi que la reconstruction faciale d'un jeune homme datant de 29 000 ans.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences archéologiques mène des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, leurs environnements naturels et anthropisés, ainsi que leurs productions comportementales et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement.json","start_index":82},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences archéologiques mène des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, leurs environnements naturels et anthropisés, ainsi que leurs productions comportementales et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Département': ['Le département Sciences archéologiques conduit des recherches pluri et interdisciplinaires, sur l’évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, sans limite chronologique, sur leurs environnements naturels à ceux anthropisés, sur leurs productions comportementales puis culturelles, sur les sociétés préhistoriques, historiques ainsi que sur les interactions entre diversités biologiques, culturelles et environnementales.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement.json","start_index":550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département Sciences archéologiques mène des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, leurs environnements naturels et anthropisés, ainsi que leurs productions comportementales et culturelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les appels à projets de l'Université de Bordeaux. Dernière mise à jour le 30/10/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/10/2024'], 'Appels à projets Université de Bordeaux': [''], 'Dispositifs \"interdisciplinarité\"': [''], 'Research Connect': [''], 'ENLIGHT': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs_offers.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient des informations sur les offres d'emploi dans le domaine des sciences archéologiques à l'université de Bordeaux. Actuellement, il n'y a pas d'offre d'emploi ouverte.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/jobs/offers', 'Open positions': ['No open position currently']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_1849emes-journees-de-la-sap.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes 1849e journées de la Société d'Anthropologie de Paris se dérouleront du 24 au 26 janvier 2024 à l'Athénée municipal de Bordeaux. Plus d'informations sont disponibles, notamment le programme du colloque (PDF) mis à jour le 18/01/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/presentationsconferences/1849emes-journees-de-la-sap', 'Journées de la SAP 24-26janv 2024 - Athénée Muncipal Bordeaux': [\"Les 1849e journées de la Société d'Anthropologie de Paris se dérouleront du 24 au 26 janvier 2024 à l'Athénée municipal de Bordeaux.\", \"Plus d'informations\", {'Programme  du Colloque': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f395,06 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_ausonius.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites/ausonius', 'Ausonius - UMR 5607': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2022', 'Institut de recherche antiquité et moyen âge', {'Responsable(s)': ['Directeur :  Olivier Devillers Directrice adjointe :  Sandrine Lavaud', \"Site internet d'Ausonius\", 'L’Unité mixte de recherche Ausonius (UMR 5607) est placée sous la tutelle du de l’Université Bordeaux Montaigne, du CNRS (INSHS) et du Ministère de la Culture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_ausonius.json","start_index":470},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est installée sur le campus de Pessac, dans les locaux de la Maison de l’Archéologie et de l’Archéopôle. \\n Dévolue à l’étude des espaces, des sociétés et des cultures depuis la Protohistoire européenne jusqu’à la fin du Moyen Âge, elle a très tôt associé des archéologues, des historiens, des historiens de l’art, et des philologues hellénistes et latinistes. Elle est considérée aujourd’hui comme un laboratoire de référence dans ces disciplines, tant en France qu’à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_ausonius.json","start_index":956},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '351 cours de la Libération 33 405 Talence'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_ausonius.json","start_index":1003},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_ausonius.json","start_index":1004},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Ausonius (UMR 5607) est placée sous tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne, CNRS et Ministère de la Culture. Elle étudie les espaces, sociétés et cultures depuis la Protohistoire jusqu'à la fin du Moyen Âge. Elle regroupe archéologues, historiens, historiens d'art et philologues hellénistes et latinistes. Laboratoire de référence en France et à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-thematique-quelles-mathematiques-et-quelle-intelligence-artificielle-pour-les-sciences-du-passe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée thématique sur l'utilisation des mathématiques et de l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, le 21 novembre de 9h à 17h.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/journee-thematique-quelles-mathematiques-et-quelle-intelligence-artificielle-pour-les-sciences-du-passe', 'Journée thématique \"Quelles mathématiques et quelle intelligence artificielle pour les sciences du passé ?\" 21 nov 9h-17h': [\"Plus d'informations\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/sciences-avec-et-pour-la-societe', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences avec et pour la société': ['Les acteurs de l’archéologie préventive travaillent en amont et avec les aménageurs quels qu’ils soient, particuliers, collectivités, groupes industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi, par exemple, l’Institut national de la recherche archéologique préventive avec sa lettre trimestrielle, s’adresse à tous les niveaux des décideurs, des élus…', 'Les acteurs de l’archéologie programmée, avec leurs chantiers de recherches de terrain qu’ils dirigent (sur du plus long terme que l’archéologie préventive) deviennent les promoteurs d’autant de «\\xa0microentreprises\\xa0» qui représentent, pendant une durée limitée de l’année, avec les fouilleurs bénévoles, autant de niches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\nreprésentent, pendant une durée limitée de l’année, avec les fouilleurs bénévoles, autant de niches économiques locales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple, au Piage dans le Lot, la fouille du site Paléolithique depuis bientôt 20 ans, a permis la naissance d’une association «\\xa0les amis du Piage\\xa0», l’aménagement d’un petit musée de site («\\xa0la maison du Piage\\xa0» à Fajoles) et un espace naturel sensible centré sur le gisement et protégeant l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Qu’ils soient acteurs de l’archéologie préventive ou programmée, chercheurs de terrains ou en laboratoire, centrée sur la recherche fondamentale ou méthodologie ou appliquée, tous contribuent aussi à la restitution des résultats scientifiques sous la forme', \"d’ouvrages tout public, \\n de films ou de participation à des films, \\n de contributions à des expositions temporaires ou permanentes muséales, \\n de participations à des sociétés savantes, qu’ils président parfois, \\n d’interviews","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\nmuséales, \\n de participations à des sociétés savantes, qu’ils président parfois, \\n d’interviews audio-visuelles, \\n de conférences, \\n de publications journalistiques  \\n et bien d'autres !\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe.json","start_index":1767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'archéologie préventive et programmée travaille avec les acteurs de la société pour promouvoir la recherche scientifique. Les archéologues travaillent avec des aménageurs, collectivités ou particuliers pour protéger le patrimoine culturel. Ils contribuent également à la restitution des résultats scientifiques sous forme d'ouvrages, films, expositions, conférences et publications journalistiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, la géologie et les méthodes pour comprendre les sites archéologiques. Les chercheurs fouillent des grottes préhistoriques, pratiques mortuaires et champs de bataille pour comprendre l'origine du langage et la construction médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//actualites/interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques', \"Interview de l'équipe de direction du département Sciences archéologiques\": ['L’histoire humaine et son évolution sont au cœur du 4e épisode de la série consacrée aux départements de recherche de l’université. Tour d’horizon avec son équipe de direction, Solange Rigaud et Stéphane Rottier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":351},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, la géologie et les méthodes pour comprendre les sites archéologiques. Les chercheurs fouillent des grottes préhistoriques, pratiques mortuaires et champs de bataille pour comprendre l'origine du langage et la construction médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tour d’horizon avec son équipe de direction, Solange Rigaud et Stéphane Rottier.', 'Publiée le                                  24/09/2024', '© Gautier Dufau - université de Bordeaux', 'Utiliser la géologie pour comprendre  comment des milliers d’années  ont modifié les sites archéologiques au fil du temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":660},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, la géologie et les méthodes pour comprendre les sites archéologiques. Les chercheurs fouillent des grottes préhistoriques, pratiques mortuaires et champs de bataille pour comprendre l'origine du langage et la construction médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Dégager centimètre par centimètre  les sédiments à la recherche des\\xa0vestiges à l’aide d’un simple pinceau\\xa0et enfin\\xa0utiliser\\xa0les  outils les plus pointus  en chimie et biologie moléculaire\\xa0pour les analyser.\\xa0Fouiller au  cœur du Périgord , dans la vallée de la Vézère, mais aussi aux  quatre coins du globe , de l’Italie à l’Afrique du Sud en passant par la Chine ou la Mongolie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":1058},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, la géologie et les méthodes pour comprendre les sites archéologiques. Les chercheurs fouillent des grottes préhistoriques, pratiques mortuaires et champs de bataille pour comprendre l'origine du langage et la construction médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Étudier tour à tour des  grottes ornées préhistoriques , les pratiques mortuaires à l’époque de l’âge du Fer ou encore les corps issus de champs de bataille napoléoniens. Comprendre la longue histoire des lignées humaines, l’origine du langage et même la construction architecturale médiévale de la cathédrale Notre-Dame","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":1380},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, la géologie et les méthodes pour comprendre les sites archéologiques. Les chercheurs fouillent des grottes préhistoriques, pratiques mortuaires et champs de bataille pour comprendre l'origine du langage et la construction médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les sciences archéologiques à l’université de Bordeaux sont  à la croisée de lieux, de temps, de méthodologies …', \"Retrouvez l'interview complète réalisée par Delphine Charles, Chargée de communication scientifique à l'université de Bordeaux:\", \"L'interview complète\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":1650},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, la géologie et les méthodes pour comprendre les sites archéologiques. Les chercheurs fouillent des grottes préhistoriques, pratiques mortuaires et champs de bataille pour comprendre l'origine du langage et la construction médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-lequipe-de-direction-du-departement-sciences-archeologiques.json","start_index":1651},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de direction du département Sciences archéologiques de l'université de Bordeaux présente son travail. Les sciences archéologiques étudient l'histoire humaine, la géologie et les méthodes pour comprendre les sites archéologiques. Les chercheurs fouillent des grottes préhistoriques, pratiques mortuaires et champs de bataille pour comprendre l'origine du langage et la construction médiévale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique', 'Update': [''], 'Animation de la communauté scientifique': ['', {'Présentation': ['La politique scientifique du département se structure autour de  cinq axes thématiques \\xa0:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Collaborations scientifiques': ['Des collaborations scientifiques structurantes entre les membres des unités du département impliquent', 'le  centre de bio-informatique , \\n la  plateforme de spectométrie de masse des macromolécules biologiques , \\n la  plateforme protéome , \\n la  plateforme génome-transcriptome  (tous \\xa0opérés par le département Sciences et technologies pour la santé), \\n le  groupe d’imagerie neurofonctionnelle  (département Bordeaux neurocampus), \\n l’ Institut de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n le  groupe d’imagerie neurofonctionnelle  (département Bordeaux neurocampus), \\n l’ Institut de mathématique de Bordeaux  (département Sciences de l’ingénierie et du numérique), \\n le  CENBG  (département sciences de la matière et du rayonnement), \\n l’ UMR EPOC , \\n l’ Observatoire Aquitain des Sciences de l’Univers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Répartition du budget d'animation\": ['Les moyens financiers du département sont calculés sur la base des membres de l’unité uniquement opérée par l’Université de Bordeaux. Ils ne prennent pas en considération ceux des deux unités opérées uniquement ou principalement par l’Université Bordeaux Montaigne. Or pour tout ce qui concerne son animation scientifique, ces moyens sont mobilisables de façon similaire pour tous les acteurs quelle que soit leur unité d’affectation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":1452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces moyens sont répartis dans trois catégories d’actions\\xa0: l’amorçage et émergence, soutien à la recherche par le biais de son unique appel à projets annuel (86% du budget, projet de 5 k€ maximum\\xa0; 2021\\xa0: taux de succès de 75% des projets sans modification + 16% de projets modifiés, 2022\\xa0: taux de succès de 77% des projets sans modifications + 11% de projets modifiés), la structuration / séminaires (7% du budget) et la valorisation avec son prix de thèse (7% du budget).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":1941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ancien projet': ['Le labex  LaScAr-Bx , projet ANR-PIA1, sur l’usage du monde par les sociétés anciennes : processus et formes d’appropriation de l’espace sur le temps long a été directement associé au département et le LabEx COTE, écosystèmes continentaux et côtiers, autre projet ANR-PIA1, a favorisé le développement de recherches entre les membres du département Sciences archéologiques et ceux du département Sciences de l’environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":2386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Depuis sa création en 2021, le  GPR Human Past  est porté par le département.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":2487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique.json","start_index":2488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux structure sa politique scientifique autour de cinq axes thématiques. Il développe des collaborations scientifiques avec d'autres unités, notamment le centre de bio-informatique et la plateforme de spectrométrie de masse. Le budget d'animation est réparti en trois catégories : amorçage et émergence, soutien à la recherche et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/presentationsconferences/presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea', 'Presentation Nolan Bizon 19 sept 14h amphi PABA B5': ['', {'Nolan Bizon  presented the results of his second year Master internship on Tuesday 19th September in the PABA amphitheater of Building B5, in the frame of the Evodibio PACEA team meeting","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n.': ['\"IA-SeReOs, a deep learning model to segment CT-scanned bone remains\"', \"Nolan Bizon, étudiant 2ème année à l'ENSEIRB-MATMECA. Il a présenté les travaux qu'il a menés pendant son stage à PACEA de juin à septembre 2023, effectué grâce au Fieldwork component du GPR Human past","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a été encadré par Nicolas Vanderesse (PACEA), Michaël Clément (LaBRI) et Antony Colombo (Archéosciences) dans le cadre du projet IA-SeReOs (Intelligence Artificielle pour la Segmentation de Restes Osseux) soutenu par la Mission pour les initiatives transverses et interdisciplinaires du CNRS. Ses travaux portent sur la segmentation d'images 3D d'ossements obtenues par microtomographie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses travaux portent sur la segmentation d'images 3D d'ossements obtenues par microtomographie. Une des difficultés majeures avec ce type d'échantillon est la présence de sédiments et de concrétions infiltrés au cœur du matériau osseux, en particulier dans la structure trabéculaire, qui obligent souvent à une segmentation manuelle fastidieuse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":1317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif du projet IA-SeReOs est de fournir un modèle de segmentation automatisé pour les différents types de vestiges habituellement analysés par microtomographie en paléoanthropologie (os longs, pétreux, dents). L'approche adoptée repose sur un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) entraîné à discriminer les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux, de façon à produire une segmentation la plus juste possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":1763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les premiers essais sur des os longs et des pétreux montrent des résultats plutôt prometteurs.\", 'Congratulations to Nolan and his supervisors for this great talk !', '1 / 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":1939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_presentation-nolan-bizon-equipe-evodibio-de-pacea.json","start_index":1940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nNolan Bizon, étudiant de l'ENSEIRB-MATMECA, a présenté ses travaux sur la segmentation d'images 3D d'ossements par microtomographie. Il a développé un modèle de réseau de neurones convolutifs (CNN) pour automatiser la segmentation des vestiges osseux, en distinguant les zones riches en sédiment et celles riches en matériau osseux. Les résultats sont prometteurs sur des os longs et des pétreux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/meeting-first-results-gprs-innovative-actions', 'Workshop \"First results of the GPR\\'s Innovative Actions\" 24 nov 14h-18h': ['The Workshop took place in  Amphitheater PABA of the Building B5  on Friday 24th November from 2pm to 6pm.', '12 projects were presented together with first outcomes and associated scientific production","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n.', '12 projects were presented together with first outcomes and associated scientific production.', 'Congratulations to all the researchers for the very interesting presentations !', 'As an example, you can find more information on the  TRAQUER Project  (PI: Vincent Baillet; Funded through GPR Emerging Project CRP#3) on this page:', 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects/traquer-la-polychromie-dans-lantiquite', {'Programme  du Workshop': ['Dernière mise à jour :  le 14/11/2023', 'Télécharger (PDF - 400,08 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_meeting-first-results-gprs-innovative-actions.json","start_index":871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"First results of the GPR's Innovative Actions\" : présentation de 12 projets avec leurs premiers résultats et production scientifique associée. Les chercheurs ont fait des présentations très intéressantes !\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_fsab.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites/fsab', 'FSAB - FR 3383': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2022', 'Fédération des Sciences archéologiques de Bordeaux', {'Responsable(s)': ['Directeur :  Patrice Courtaud  Directrice adjointe :  Florence Verdin', 'Site internet de la FSAB', 'Créée officiellement au 1er janvier 2011, la Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux regroupe les UMR PACEA (UMR 5199), Ausonius (UMR 5607) et Archéosciences Bordeaux (UMR 6034)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_fsab.json","start_index":497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. La fédération dispose d’un personnel permanent de 3 personnes ; le regroupement fédératif représente environ 280 personnes (permanents, personnels contractuels, tous doctorants confondus) et dispose d’un très large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. \\n La construction de la Fédération n’a pas été instantanée mais résulte de l’apprentissage de collaborations durables autour des sciences archéologiques et de la volonté de structuration de l’archéologie du pôle bordelais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_fsab.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le projet de PPF (Programme Multi Formation) «\\xa0Notion de site\\xa0» piloté par Henri Duday entre 2007 et 2010 a été l’étape préalable à sa mise en place, réunissant les membres des 3 UMR. L’objectif structurant de la FSAB a été atteint avec la construction du labex LaScArBx en 2010 que nous considérons comme la réussite de la réfléxion fédérative et donc, d’une certaine manière, le fruit avant l’heure de la FSAB","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_fsab.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette dynamique a permis à l’archéologie d’occuper à Bordeaux une place unique (par les disciplines présentes, ses compétences, ses équipements) en France et en Europe.', 'UNIVERSITÉ DE BORDEAUX \\r\\nBât B2 \\r\\nAllée Geoffroy Saint-Hilaire CS 50023 \\r\\n33615 PESSAC Cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_fsab.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_fsab.json","start_index":1686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux (FSAB) a été créée officiellement le 1er janvier 2011, regroupant trois UMR. Elle rassemble environ 280 personnes et dispose d'un large spectre de compétences dans les sciences archéologiques. La FSAB a été construite à partir de collaborations durables et vise à structurer l'archéologie du pôle bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5e séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile, de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie et de ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/tipping-points-seminars/projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports', 'Projectile Technologies: From Efficient Hunting to Socially Valued Sports': ['For the fifth Tipping Points Seminar, the GPR \"Human Past\" invited: - Steven E. Churchill, Marlize Lombard, and Michael P. Lombardo to discuss on\\xa0 Projectile Technologies: From Efficient Hunting to Socially Valued Sports","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5e séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile, de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie et de ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n. The seminar was held on October 10, 2023.', 'The emergence of projectile technology in our lineage has been argued to constitute a crucial innovation affording greater accuracy and striking power in prey procurement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5e séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile, de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie et de ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  What were the long-term developmental trends in the evolution of this technology?', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  What were the consequences of its introduction on biological variation?', '·\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  How did the use of projectile technologies influence social dynamics such as status acquisition or socially defined gender differentiation?', 'The 5th Tipping Point Seminar organized by the GPR Human Past aims to initiate a discussion on the origin and","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":1088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5e séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile, de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie et de ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\nPoint Seminar organized by the GPR Human Past aims to initiate a discussion on the origin and development of projectile technology, and reflect on its social, biological, and environmental implications from the Pleistocene to today with the aim to address these challenging questions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":1371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5e séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile, de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie et de ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Speakers': ['Steven E. Churchill  -  Projectile weapons and the evolution of human ecology and social behaviour', 'Professor of evolutionary anthropology, Duke University, USA. He is interested in the palaeoanthropological study of morphological and behavioural adaptations within our evolutionary lineage, particularly with regard to comparative morpho-functional studies in the fossil record","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":1770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5e séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile, de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie et de ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The seminar was organised by  Luc Doyon ,  Solange Rigaud , and  Christopher Knüsel  with the support of  Melina Abdou .', 'Contact:  melina.abdou@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":1936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5e séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile, de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie et de ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the seminar poster': ['Dernière mise à jour :  le 15/09/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f130,53 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_projectile-technologies-efficient-hunting-socially-valued-sports.json","start_index":2052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 5e séminaire \"Tipping Points\" de l'unité GPR \"Human Past\" a abordé les technologies projectile, de la chasse efficace aux sports socialement valorisés. Les conférenciers invités ont discuté des tendances évolutives à long terme de cette technologie et de ses conséquences sur la variation biologique et les dynamiques sociales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire', \"1ère journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire 19avril 2024 Musée d'Aquitaine\": ['La première journée du Groupe de Recherche Aquitain en Archéologie Protohistorique (GRAAP) aura lieu le  vendredi 19 avril de 9h à 17h .', 'Organisée au  Musée d\\'Aquitaine  à Bordeaux, elle aura pour thème \" Luxe et prestige à la Protohistoire \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le thème retenu pour la première édition, Luxe et prestige à la Protohistoire, propose de revenir sur l’un des faits sociaux majeurs qui accompagne les grandes mutations de la Protohistoire : le développement de la dépense ostentatoire. De la parure exotique aux constructions monumentales en passant par la pratique du banquet, les marqueurs de la distinction sociale ont pris des formes variées entre le Néolithique et l’âge du Fer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par leur rôle dans l’affichage des nouvelles formes d’élites sociales et la matérialisation des inégalités, ces pratiques et objets-signe ont accompagné les transformations des valeurs des sociétés européennes. \\r\\nCette première journée d’étude permettra de préciser comment la valorisation aristocratique et l’accumulation de la richesse a été un accélérateur des mutations politiques et économiques aboutissant à l’émergence de l’Etat et de la monnaie à la fin de la Protohistoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":1403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Comité d'organisation :\", \"Antoine Dumas  (lnrap NAOM - UMR 5607 Ausonius) \\n Clara Filet  (MCF Université Bordeaux Montaigne - UMR 5607 Ausonius) Juliette Hantrais (Post-doctorante - UMR 6034 Archéosciences) \\r\\nVincent Mistrot (Attaché de Conservation du Patrimoine, Musée d'Aquitaine)\", {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2024', 'Télécharger (PDF - 949,76 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":1801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_1ere-journee-du-graap-luxe-et-prestige-la-protohistoire.json","start_index":1802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa première journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire aura lieu au Musée d'Aquitaine le 19 avril 2024. Le thème est \"Luxe et prestige à la Protohistoire\", qui explore les marqueurs de distinction sociale entre le Néolithique et l'âge du Fer. L'événement permettra de préciser comment la valorisation aristocratique a accéléré les mutations politiques et économiques aboutissant à l'émergence de l'État et de la monnaie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_pacea.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites/pacea', 'PACEA - UMR 5199': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2022', 'De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie', {'Responsable(s)': ['Directeur :  William Banks Directrice adjointe :  Priscilla Bayle', 'Site internet de Pacea', 'PACEA\\xa0est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS (InEE), à l’université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Elle est associée à l’Inrap par convention-cadre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_pacea.json","start_index":450},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est associée à l’Inrap par convention-cadre. Elle accueille également du personnel de l’EPHE. \\n Ses recherches s’intéressent à l’histoire évolutive, culturelle et symbolique des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l’origine du genre  Homo  jusqu’à des périodes très récentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_pacea.json","start_index":774},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette thématique très large s’appuie sur un large panel de spécialistes intégrant\\xa0: archéologues, bio-archéologues, archéologues funéraires, paléoanthropologues, paléopathologistes, préhistoriens, archéozoologues, paléontologues, paléogénéticiens, géoarchéologues et géologues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_pacea.json","start_index":1055},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A l’interface des sciences biologiques, des sciences environnementales et des sciences humaines, les travaux de PACEA abordent des grandes questions qui ont trait aux facteurs qui ont façonné l’humanité, qui ont conduit nos ancêtres à progressivement s’installer sur tous les continents grâce à des facultés adaptatives dont nous explorons la diversité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_pacea.json","start_index":1412},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par le biais de ces questions qui passionnent le grand public, nous sommes également très investis dans la diffusion de la science auprès des médias.', 'UNIVERSITÉ DE BORDEAUX \\r\\nBât B2 \\r\\nAllée Geoffroy Saint-Hilaire CS 50023 \\r\\n33615 PESSAC Cedex'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_pacea.json","start_index":1666},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_pacea.json","start_index":1667},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR 5199 PACEA (De la Préhistoire à l’Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie) est une unité mixte de recherche rattachée au CNRS, à l'université de Bordeaux et au Ministère de la Culture. Ses recherches portent sur l'histoire évolutive des populations du passé en relation avec les changements environnementaux depuis l'origine du genre Homo jusqu'à des périodes récentes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_activites-humaines-et-paleoenvironnements-restitues-par-larcheoentomologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Archéoentomologie : étude des insectes fossiles pour comprendre les activités humaines et les paléoenvironnements du passé. Exemple de projet : 'Activités humaines et paléoenvironnements restitués par l'archeoentomologie'\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/projets-projects/activites-humaines-et-paleoenvironnements-restitues-par-larcheoentomologie', \"Activités humaines et paléoenvironnements restitués par l'archéoentomologie\": ['©Lisa Richelmi']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly', 'Assemblée Générale du GPR / GPR General Assembly': ['Organisé par le GPR Human Past / Organised by the GPR Human Past', '28 Févr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2023', 'Amphithéâtre PABA - Campus Bordes', \"L'assemblée générale du  GPR Human Past  se tiendra le  mardi 28 février 2023 de 13h30 à 17h00 \\r\\nà l' Amphithéâtre PABA  sur le campus de Talence de l'Université de Bordeaux \\r\\n(Bâtiment B5, tramway B, arrêt François Bordes).\", 'The  GPR Human Past  General Assembly will be held on  Tuesday, the 28th of  February 2023 from 1.30 to 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n.30 to 5.00 pm  at the  Amphitheater PABA  on the campus of Talence, at the University of Bordeaux (Building B5, tramway B, stop François Bordes). \\r\\nThe meeting will be held in French. \\r\\nThe slides will be in English.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme / Program': ['13h30 : Accueil café : cafés, thés et gâteaux seront à votre disposition. \\n \\n \\n 14h-15h : Bilan général du GPR Human Past par les co-leaders du projet  \\n \\n \\n 15h-16h30 : Bilan des WP  \\n \\n \\n 16h30-17h : Discussion, questions et remarques diverses. \\n \\n \\n ******************************************************************************************** \\n \\n 1:30 pm: Coffee reception: coffee, tea and cakes will be available","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":1296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2pm : General assessment of the GPR Human Past by the project co-leaders \\n 3pm-4.30pm: WP debriefing \\n 4:30pm - 5pm : Discussion, questions and remarks.', {'Images pour se repérer sur le campus Bordes  Images to find your way around the Bordes campus': [\"Le bâtiment B5 sur le plan, près de l'arrêt François Bordes, tramway B / Building B5 on the map, near the tramway stop François Bordes, tramway B.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":1705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_assemblee-generale-du-gpr-gpr-general-assembly.json","start_index":1706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAssemblée Générale du GPR Human Past le 28 févr. 2023 à l'Amphithéâtre PABA (campus de Talence, Université de Bordeaux). Programme : accueil café (13h30), bilan général du projet (14h-15h), bilans des WP (15h-16h30), discussion et questions (16h30-17h).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/presentationsconferences/conference-emiliano-bruner', 'Conference Emiliano Bruner 25 sept 14h A9': ['Le GPR «\\xa0Human Past\\xa0» a eu le plaisir de recevoir  Emiliano Bruner  le  lundi 25 septembre à 14h dans la salle 003-004 du Bâtiment A9 , dans le cadre de la réunion du WP1.', 'Emiliano Bruner est chercheur au Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana (CENIEH), Burgos, Espagne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il nous a présenté ses travaux en paléoneurologie et craniologie fonctionnelle.', 'Quelques liens utiles sur ces travaux : \\r\\n-  https://www.cenieh.es/en/about-cenieh/staff/bruner-emiliano \\r\\n-  https://paleoneurology.wordpress","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.cenieh.es/en/about-cenieh/staff/bruner-emiliano \\r\\n-  https://paleoneurology.wordpress.com', '---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------', 'The GPR \"Human Past\" was pleased to receive  Emiliano Bruner  on  Monday 25th September at 2pm in the room 003-004 of the Building A9 , in the frame of the WP1 meeting","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":1016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Emiliano Bruner is a researcher at the Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana (CENIEH), Burgos, Spain. He presented his work on paleoneurology and functional craniology. He will give the talk in English.', 'Some useful links on his work: \\r\\n-  https://www.cenieh.es/en/about-cenieh/staff/bruner-emiliano \\r\\n-  https://paleoneurology.wordpress.com', 'Many thanks Emiliano for your great conference !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":1442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_conference-emiliano-bruner.json","start_index":1443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEmiliano Bruner, chercheur au CENIEH (Espagne), a présenté ses travaux sur la paléoneurologie et la craniologie fonctionnelle lors d'une conférence le 25 septembre à l'Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/Accueil.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Le département': ['Le Département sciences archéologiques conduit des recherches pluri et interdisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, de leurs environnements naturels et culturels et de leurs interactions.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/Accueil.json","start_index":339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GPR HUMAN PAST': [\"L'objectif de ce programme est double : premièrement, HUMAN PAST vise à identifier les mécanismes qui ont le plus influencé l'adaptation et l'évolution de nos ancêtres, à de multiples échelles et à chaque étape de ce parcours évolutif ; deuxièmement, il documentera et étudiera les processus qui les ont conduits à la création des sociétés actuelles.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/Accueil.json","start_index":731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prix de thèse du département': ['Le prix de thèse du département des Sciences archéologiques est délivré tous les ans pour des thèses soutenues l’année précédente. Ce prix concerne tous les docteur.e.s qui ont été encadré.e.s ou co-encadré.e.s par un membre des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius - et inscrit.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/Accueil.json","start_index":974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s par un membre des laboratoires PACEA, Archéosciences Bordeaux et Ausonius - et inscrit.e.s au sein des écoles doctorales ED304 Sciences et Environnements (Université de Bordeaux) ou Montaigne Humanités (Université de Bordeaux Montaigne) ou 472 de l’EPHE – Université Paris Sciences et Lettres - et ayant été accueilli.e.s et hébergé.e.s dans l’un des laboratoires susnommés.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/Accueil.json","start_index":1372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une nouvelle étude impliquant un chercheur de PACEA': ['Comment l’humain a appris à apprendre : une histoire de 3,3 millions d’années de transmission culturelle', \"Lire l'article\", '1 / 4'], 'Actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/Accueil.json","start_index":1585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Comment l’humain a appris à apprendre : une histoire de 3,3 millions d’années de transmission culturelle': ['le 19 juin 2025'], 'L’émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil serait liée à un remplacement de population': ['le 09 avril 2025'], 'La production standardisée d’outils en os par nos ancêtres repoussée d’un million d’années': ['le 21 mars 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Agenda': ['30  juin   05  juil.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/Accueil.json","start_index":2030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des Sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux mène des recherches interdisciplinaires sur les populations humaines, leurs environnements et interactions. Le programme GPR HUMAN PAST étudie l'évolution de nos ancêtres et la création des sociétés actuelles. Le département délivre également un prix de thèse annuel. Des actualités scientifiques sont également présentes, notamment sur l'apprentissage humain et l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Ecole d\\'été \"Digital Archaeology\" 2025': ['Voir tous les événements', '3 \\n UMR \\n Unités mixtes de recherche \\n \\n \\n \\n 1 \\n FR \\n Fédération de recherche \\n \\n \\n \\n 311 \\n Personnels de la recherche \\n \\n \\n \\n \\n 70 \\n Doctorants & doctorantes']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement/gouvernance', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":94},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gouvernance': ['', {'Direction': [{'2023-2025': ['Directrice  :  Solange Rigaud , Chargée de recherche au CNRS, préhistorienne spécialiste de l’analyse des objets de parure, de la circulation des matériaux et des phénomènes de peuplements à la fin du Pléistocène supérieur et au début de l’Holocène au laboratoire PACEA (UMR 5199):  solange.rigaud @ u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.rigaud @ u-bordeaux.fr', 'Directeur adjoint :  Stéphane Rottier , Maître de conférence,  anthropologue biologiste  au laboratoire PACEA (UMR 5199):  stephane.rottier@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2022-2023': ['Directeur  :  Bruno Maureille , directeur de recherche au CNRS, paléoanthropologue spécialiste de l’évolution humaine au laboratoire PACEA :  bruno.maureille@u-bordeaux.fr', 'Directrice adjointe  :  Solange Rigaud , chargée de recherche au CNRS, préhistorienne spécialiste de l’analyse des objets de parure, de la circulation des matériaux et des phénomènes de peuplements à la fin du Pléistocène supérieur et au début de l’Holocène au laboratoire PACEA :  solange","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":1101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.rigaud @ u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2019-2021': ['Directeur  :  Bruno Maureille , directeur de recherche au CNRS, paléoanthropologue spécialiste de l’évolution humaine au laboratoire  PACEA  :  bruno.maureille@u-bordeaux.fr', 'Directeur adjoint  :  William Banks , directeur de recherche au CNRS, préhistorien, spécialiste de la modélisation des niches écologiques des populations humaines du Pléistocène supérieur au laboratoire  PACEA  :  william.banks@cnrs.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":1557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":1558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil de département': ['Le conseil du département se réunit mensuellement et fonctionne selon deux modalités soit', 'en mode normal avec les membres du conseil des unités opérées principalement ou secondairement par l’Université de Bordeaux. Il porte sur ce qui concerne la carrière des acteurs de l’Université de Bordeaux ou ses besoins de compétences sur des sujets dont les intérêts sont limités à ceux de l’Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":1998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'en mode élargi soit avec en plus les membres du conseil des unités opérées uniquement par l’Université Bordeaux Montaigne. Il porte sur toutes les activités du conseil qui concerne sa dynamique recherche.', 'Il est composé de  21 membres volontaires issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques  ou, si nécessaire, de membres volontaires au sein de la communauté des acteurs permanents ou contractuels des unités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":2477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sont systématiquement invités à ce conseil, les vice-présidents recherche de l’Université de Bordeaux et de l’Université de Bordeaux Montaigne, les porteurs de projets structurants à l’échelle de l’ensemble de nos unités, la porteuse Université de Bordeaux du Graduate research program Archeo de l’University of Bordeaux et la direction-adjointe du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":2842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Suite aux codir recherche et codir élargis de l’Université de Bordeaux, des personnalités sont régulièrement invitées pour présenter par exemple les projets structurants, les changements académiques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":3050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les 21 membres se répartissent comme suit\\xa0:', '15 enseignants-chercheurs titulaires et 15 enseignants-chercheurs suppléants (5+5 pour PACEA, 4+4 pour Archeosciences Bordeaux, 5+5 pour Ausonius, 1+1 pour la FSAB), \\n 4 BIATSS titulaires et 4 BIATSS suppléants (1+1 pour PACEA, 1+1 pour Archeosciences Bordeaux, 1+1 pour Ausonius, 1+1 pour la FSAB), \\n 3 doctorants et post-doctorants titulaires et 3 doctorants et post-doctorants titulaires suppléants (1+1 pour PACEA, 1+1 pour Archeosciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":3452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\net 3 doctorants et post-doctorants titulaires suppléants (1+1 pour PACEA, 1+1 pour Archeosciences Bordeaux, 1+1 pour Ausonius)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":3578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":3580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":3581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":3582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liste des membres du conseil pour la période 2022-2025': ['Enseignants-chercheurs - chercheures titulaires / suppléants  \\n \\n PACEA\\xa0: Priscilla Bayle, Sylvain Ducasse, Arnaud Lenoble, Mélanie Pruvost, Mark Guillon / William Banks, Catherine Cretin, Dominique Castex, Isabelle Crevecoeur, Christine Couture-Veschambre \\n Archéosciences Bordeaux\\xa0: François-Xavier Le Bourdonnec, Christelle Lahaye, Chantal Tribolo, Rémy Chapoulie / Ayed Ben Amara, Christian Gensbeitel, Eneko Hiriart,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":3981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nLahaye, Chantal Tribolo, Rémy Chapoulie / Ayed Ben Amara, Christian Gensbeitel, Eneko Hiriart, Norbert Mercier \\n Ausonius\\xa0: Markus Schlicht, Olivier Devillers, Laurence Cavalier, Alexis Gorgues, Isabelle Sidéra / Koray Konuk, Sandrine Lavaud, Askold Invantchik, Sylvie Faravel, Anne Colin \\n FSAB\\xa0: Patrice Courtaud / Florence Verdin \\n \\n \\n BIATSS titulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Jean-Bernard Huchet / Maryelle Bessou \\n Archéosciences Bordeaux\\xa0: Aurélie Mounier / Pascal Mora","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":4379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nJean-Bernard Huchet / Maryelle Bessou \\n Archéosciences Bordeaux\\xa0: Aurélie Mounier / Pascal Mora \\n Ausonius\\xa0: Nathalie Prevost / Pierre Dejarnac \\n FSAB\\xa0: Anne-Cécile Jouvin /  \\n \\n \\n Post-doctorants-doctorants titulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Marion Holleville / Diego Lopez-Onandia \\n Archéosciences Bordeaux\\xa0: Alexandre Bodet / Océane Spinelli-Sanchez \\n Ausonius\\xa0: Méganne Moulon / Martin Pilard'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":4805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liste des membres du conseil pour la période 2019-2021': ['Enseignants-chercheurs -- chercheurs titulaires / suppléants  \\n \\n PACEA\\xa0: Priscilla Bayle, Christine Couture-Veschambre, Catherine Ferrier, Sylvain Ducasse, Mark Guillon / Solange Rigaud, Anne Delagnes, Hélène Coqueugniot, Catherine Cretin, Francesco d’Errico \\n CRP2A\\xa0: Ayed Ben Amara, Christelle Layahe, Eneko Hiriart, Philippe Lanos / François-Xavier Le Bourdonnec, Guillaume Guérin, Chantal Tribolo, Norbert Mercier \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":5206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nLanos / François-Xavier Le Bourdonnec, Guillaume Guérin, Chantal Tribolo, Norbert Mercier \\n Ausonius\\xa0: Markus Schlicht, Olivier Devillers, Laurence Cavalier, Alexis Gorgues, Coline Ruiz-Darasse / Koray Konuk, Sandrine Lavaud, Askold Ivantichik, Sylvie Faravel, Anne Colin \\n Archeovision\\xa0: Rémy Chapoulie / pas de suppléant \\n FSAB\\xa0: Isabelle Cartron / pas de suppléant \\n \\n \\n BIATSS titulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Maryelle Bessou / Dominique Armand \\n CRP2A\\xa0: Stéphan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":5602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\ntitulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Maryelle Bessou / Dominique Armand \\n CRP2A\\xa0: Stéphan Dubernet / Sophie Philippot-le-Camus \\n Ausonius\\xa0: Carole Baisson / Clément Coutelier \\n Archeosciences\\xa0: Bruno Dutailly / Sarah Tournon \\n FSAB\\xa0: Anne-Cécile Jouvin / Arnaud Robin \\n \\n \\n Post-doctorants-doctorants titulaires / suppléants \\n \\n PACEA\\xa0: Quentin Villeneuve / Maïté Rivollat \\n CRP2A\\xa0: Emmie Beauvoit / Jean-Baptiste Javel \\n Ausonius\\xa0: Laura Barataud / Alice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":5994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nRivollat \\n CRP2A\\xa0: Emmie Beauvoit / Jean-Baptiste Javel \\n Ausonius\\xa0: Laura Barataud / Alice Ognier', {\"COMITÉ DES DIRECTEURS D'unités\": ['Le comité des directeurs d’unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":6299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sont également systématiquement invités à ce comité, les vice-présidents recherche de l’Université de Bordeaux et de l’Université de Bordeaux Montaigne, les porteurs de projets structurants à l’échelle de l’ensemble de nos unités comme le Labex pour la période 2019-2021 (Valérie Fromentin, coordinatrice) ou le GPR Human Past pour la période 2022-2025 (Francesco d’Errico et Adeline Le Cabec, co-leaders) ainsi que, depuis 2021, la porteuse Université de Bordeaux (Christine Couture-Veschambre) du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":6707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nainsi que, depuis 2021, la porteuse Université de Bordeaux (Christine Couture-Veschambre) du Graduate research program Archeo de l’University of Bordeaux Graduate Research School (UBGRS 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":6894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.0\\xa0; Roger Marthan, dir.).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":6924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance.json","start_index":6925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe gouvernance du département Sciences Archéologiques est composé d'un conseil de direction et d'un comité des directeurs d'unités. Le conseil de direction est présidé par Solange Rigaud (2023-2025) ou Bruno Maureille (2022-2023). Il comprend 21 membres issus des conseils de laboratoires des 3 unités rattachées et de la Fédération des sciences archéologiques. Le comité des directeurs d'unités se réunit mensuellement et est composé des directeurs des Unités de recherche et de la Fédération des Sciences archéologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites.json","start_index":81},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche et fédération': ['Le Département des sciences archéologiques conduit des recherches pluri et interdisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, de leurs environnements naturels et culturels et de leurs interactions. Il met en œuvre d’importants développements technologiques et méthodologiques, notamment concernant les technologies 3D (acquisition, modélisation, archivage) pour le patrimoine culturel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites.json","start_index":542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il bénéficie d’un environnement riche en référentiels, collections (ostéothèque, anatomie comparée, lithothèque, moulages de fossiles humains, etc), fonds documentaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites.json","start_index":715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur les populations humaines du passé, sans limite chronologique, et leurs environnements naturels et culturels. Il développe des technologies 3D pour le patrimoine culturel et bénéficie d'un environnement riche en référentiels et collections.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques', 'Update': [''], 'Manifestations scientifiques': ['', {'Évènements passés du département': [{}]}], 'Journée Département SA / FSAB 15/04/25': ['Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la...', {'Journée interdépartement : « Evolution, sexes et genres »': ['15 novembre 2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Journée interdépartement : « Evolution, sexes et genres »': ['Les départements Sciences archéologiques et Changes ont l’ambition de porter ...', {'Journée scientifique Département Sciences Archéologiques - FSAB': ['6 mars 2024']}], 'Journée scientifique Département Sciences Archéologiques - FSAB': ['6 mars', {'Colloque \"Regards croisés sur la problématique de l\\'eau, de la préhistoire à l\\'anthropocène\"': ['17 novembre 2023']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colloque \"Regards croisés sur la problématique de l\\'eau, de la préhistoire à l\\'anthropocène\"': ['', {'Colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\"': ['9-10 juin 2022', \"Les scientifiques spécialistes du système Terre ont éprouvé le besoin de désigner la période contemporaine comme une nouvelle époque historique d'échelle planétaire : celle de l'Anthropocène (anthropos - kainos), c'est-à-dire le moment où le principal facteur de bouleversement de la zone   « critique du vivant  »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":1262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\nle moment où le principal facteur de bouleversement de la zone   « critique du vivant  »  est devenu, de façon exponentielle et tendanciellement catastrophique, la pression anthropique exercée par les activités humaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":1481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"À partir de ce constat constamment répété, notamment par les travaux du Groupe d'expert intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC), la question soulevée par cette rencontre concerne le rapport des sciences et de la transdisciplinarité à ces enjeux, à partir de la triple dimension temporelle de l'Anthropocène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":1805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Au présent, que nous disent les sciences de l'amplitude et de la complexité de ces bouleversements et des manières de nous y adapter ? \\n Au passé, que nous disent les sciences de l'analyse des causes de cette trajectoire historique qui voit l'humanité produire les conditions tendancielles de sa disparition ? \\n Au conditionnel, que nous disent les sciences des enjeux et des conditions de bifurcation permettant de penser, en alternative à la 6 e  extinction de masse en cours, le passage de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\npermettant de penser, en alternative à la 6 e  extinction de masse en cours, le passage de cettre pression anthropique à d'autres types de rapport entre humains, entre humains et non-humains, et plus généralement à la Terre ?\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme': [\"Jeudi 9 juin \\n 10h - 12h : Introduction Que faire de la notion d'Anthropocène ?  \\n - Conférence inaugurale :  Catherine Larrère , philosophe, UR PHICO, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n \\n discutant :  Éric Macé , sociologue, UMR Centre Émile-Durkheim, Université de Bordeaux \\n \\n 14h - 17h : « Anthropocène : Présent », que nous arrive-t-il ?  \\n -  Gilles Boeuf , biologiste de l'environnement, FR OOB, Sorbonne Université, Paris \\n -  Valérie Masson-Delmotte ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":2833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n, biologiste de l'environnement, FR OOB, Sorbonne Université, Paris \\n -  Valérie Masson-Delmotte , climaologue, UMR LSCE, Université Versailles Saint-Quentin \\n \\n animation :  Didier Swingedouw , climatologue, UMR EPOC, Université de Bordeaux \\n \\n Vendredi 10 juin \\n 9h - 12h : « Anhtropocène : Passé », comment en sommes-nous arrivés là ?  \\n -  Sébastien Dutreuil , historien et philosophe des sciences, UMR CGGG, Aix-Marseille Université \\n -  Stéphanie Thiébault , archéobotaniste, UMR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":3229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\ndes sciences, UMR CGGG, Aix-Marseille Université \\n -  Stéphanie Thiébault , archéobotaniste, UMR TRAJECTOIRES, CNRS - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n -  Kim Sang-Ong-Van-Cung , philosophe, UR SPH, Université Bordeaux Montaigne \\n \\n animation :  Priscilla Bayle , paléoanthropologue, UMR PACEA, Université de Bordeaux \\n \\n 14h - 17h : « Anthropocène : Conditionnel », quels scénarios de sortie de l'Anthropocène ?  \\n -  Stéphanie Monjon , économiste, UR CGEMP, Université Paris Dauphine -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":3633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'Anthropocène ?  \\n -  Stéphanie Monjon , économiste, UR CGEMP, Université Paris Dauphine - PSL \\n -  Patrick Criqui , économiste de l'énergie, UMR GAEL, CNRS - Université Grenoble Alpes \\n -  Loïc Blondiaux , politiste, UMR CESSP, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne \\n \\n animation :  Sandrine Rui , sociologue, UMR Centre Émile-Durkheim, Université de Bordeaux \\n \\n Conclusion par la présidence de l'Université de Bordeaux\", 'Co-organisé par', {'XXXIVe Colloque du GALF': ['30 juin – 1er","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'Université de Bordeaux\", 'Co-organisé par', {'XXXIVe Colloque du GALF': ['30 juin – 1er juillet 2022', 'Porté par l’UMR PACEA, le 34e colloque du groupement des Anthropologistes de Langue Française s’intitule Transmissions en Anthropologie ( https://galf2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n.sciencesconf.org ). Il s’est déroulé du 31 juin au 1er juillet 2022. Il se voulait prospectif quant au développement de l’Anthropologie biologique avec une dimension pédagogique inédite puisqu’elle a concerné toute une session du colloque. Une soixantaine de participants sont venus écouter trente-quatre communications orales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une soixantaine de participants sont venus écouter trente-quatre communications orales. Quatre thématiques principales ont structuré ce colloque, chacune étant placée sous la responsabilité scientifique d’au moins deux co-organisateurs bordelais mettant ainsi en valeur les compétences et spécificités du site aquitain\\xa0:'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques.json","start_index":4866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des manifestations scientifiques organisées par le département Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux. Il inclut des événements passés et futurs, tels que des journées de rencontre, des colloques et des conférences. Le colloque \"Anthropocène : présent, passé, conditionnel\" a eu lieu en juin 2022 et a abordé les questions liées à l'impact de l'activité humaine sur le système Terre.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_gpr-welcome-day-new-recruits.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'accueil GPR pour les nouveaux recrues (étudiants post-doctoraux, doctorants, assistants de recherche) : événement organisé le 23 novembre 2022, rassemblant plus de 20 personnes. Les leaders du projet ont présenté les objectifs et la fonctionnement du GPR, tandis que les nouveaux recrues ont fait des présentations sur leur recherche en cours.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/gpr-welcome-day-new-recruits', 'GPR welcome day for new recruits': ['A \"GPR welcome day\" has been organised for new recruits (post-doctoral students, PhD students, research assistants) and any person interested in joining the GPR.', 'It took place on November 23 rd  2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_gpr-welcome-day-new-recruits.json","start_index":300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'accueil GPR pour les nouveaux recrues (étudiants post-doctoraux, doctorants, assistants de recherche) : événement organisé le 23 novembre 2022, rassemblant plus de 20 personnes. Les leaders du projet ont présenté les objectifs et la fonctionnement du GPR, tandis que les nouveaux recrues ont fait des présentations sur leur recherche en cours.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'It took place on November 23 rd  2022.', \"This event gathered more than 20 people and provided the project leaders an opportunity to explain the GPR's objectives and functioning in greater detail to the young recruits and hear presentations on the progress of their research.\", 'It was a real sucess and was crucial to foster cohesion and internal communication.', '©Romane Gracia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_gpr-welcome-day-new-recruits.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'accueil GPR pour les nouveaux recrues (étudiants post-doctoraux, doctorants, assistants de recherche) : événement organisé le 23 novembre 2022, rassemblant plus de 20 personnes. Les leaders du projet ont présenté les objectifs et la fonctionnement du GPR, tandis que les nouveaux recrues ont fait des présentations sur leur recherche en cours.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_gpr-welcome-day-new-recruits.json","start_index":687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'accueil GPR pour les nouveaux recrues (étudiants post-doctoraux, doctorants, assistants de recherche) : événement organisé le 23 novembre 2022, rassemblant plus de 20 personnes. Les leaders du projet ont présenté les objectifs et la fonctionnement du GPR, tandis que les nouveaux recrues ont fait des présentations sur leur recherche en cours.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-inter-departement-evolution-humaine-climat-et-environnement-le-passe-pour-eclairer-le-futur.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée interdisciplinaire \"Évolution humaine, climat et environnement : le passé pour éclairer le futur\" le 5 octobre 2024 à Talence. Conférences ouvertes à tous, avec des chercheurs de PACEA et EPOC. Libre d'accès et gratuit. Repas prévu au midi. Inscrivez-vous avant le 13 septembre via ce lien : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yiMEfjK-x7UR4MEol5YJGrb98hv_CfvCvuFwKc7dj0A/edit?usp=sharing\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-inter-departement-evolution-humaine-climat-et-environnement-le-passe-pour-eclairer-le-futur.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée interdisciplinaire \"Évolution humaine, climat et environnement : le passé pour éclairer le futur\" le 5 octobre 2024 à Talence. Conférences ouvertes à tous, avec des chercheurs de PACEA et EPOC. Libre d'accès et gratuit. Repas prévu au midi. Inscrivez-vous avant le 13 septembre via ce lien : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yiMEfjK-x7UR4MEol5YJGrb98hv_CfvCvuFwKc7dj0A/edit?usp=sharing\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//gpr/productions/workshops/journee-inter-departement-evolution-humaine-climat-et-environnement-le-passe-pour-eclairer-le-futur', 'Journée interdisciplinaire: Évolution humaine, climat, et environnement - le passé pour éclairer le futur-5 oct 2024': [\"Journée interdisciplinaire avec au programme de la paléontologie, de l'archéologie, de l'écologie, de la paléoclimatologie, et de la géologie\", 'Publiée le                                  09/09/2024', \"Le chaînon manquant s’associe à divers","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//gpr/productions/workshops/journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable', 'Journée d’études - Au miroir des comptes : restituer les logiques de l’information comptable- 18 oct 2024': ['Date : 18/10/24', 'Lieu : salle des Directeurs (ACH047) - Ausonius, Maison de l’archéologie - Université Bordeaux Montaigne', 'Au miroir des comptes\\xa0: restituer les logiques de l’information comptable \\r\\nLe groupe de recherche sur les comptabilités médiévales Hic","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":1042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chaque spécialiste est invité à restituer les logiques comptables au miroir des sources de son corpus de référence, démarche qui consiste à rétablir, à reconstruire de façon critique et argumentée, ce qui n’existe plus, ce que l’on ne perçoit pas directement ni aisément de la chaîne suivie par l’information comptable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":1362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette restitution invite à discuter tant les acteurs, les matérialités, les spatialités et les temporalités disjointes et suivies que les opérations possiblement réalisées ou incontestablement conduites pour produire les comptabilités et impliquant donc aussi bien les décisions administratives et politiques que la mise en œuvre des savoirs comptables et des compétences du comptable (mémorisation / calculs / aspects rédactionnels / usages des chiffres, tables et abaques / manipulation des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":1763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n/ calculs / aspects rédactionnels / usages des chiffres, tables et abaques / manipulation des monnaies / gestion documentaire /compétences d’archivage, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":1918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Par-delà chaque cas présenté, les temps de discussion et de questionnement viseront, dans une perspective comparée, d’abord à mieux saisir les différents niveaux de maitrise des « arts comptables » dans la société médiévale des XIIIe-XVe siècles, ensuite, à mieux cerner la place des comptabilités dans la production générale et la conservation des écrits, enfin à mieux circonscrire le rôle des comptabilités dans les pratiques de gouvernement et d’administration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":2386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Journée organisée par  Marco Conti , chercheur associé Ausonius – Université Bordeaux Montaigne ( marco.conti@u-bordeaux-montaigne.fr ) et  Ézéchiel Jean-Courret , MCF histoire médiévale, Ausonius – Université Bordeaux Montaigne ( ezechiel.jean-courret@u-bordeaux-montaigne.fr )', 'Lien Zoom pour visio\\xa0:  https://u-bordeaux-montaigne-fr.zoom.us/j/86870765073?pwd=dDegxQzGwkYSwKcdtzyaaqBADVggQc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":2731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n.zoom.us/j/86870765073?pwd=dDegxQzGwkYSwKcdtzyaaqBADVggQc.1', '©Carole Baisson, Ausonius', {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 02/10/2024', 'Télécharger (PDF - 353,22 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-au-miroir-des-comptes-restituer-les-logiques-de-linformation-comptable.json","start_index":2925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée d'études \"Au miroir des comptes\" organisée par Marco Conti et Ézéchiel Jean-Courret explore les logiques de l'information comptable médiévale. Les spécialistes sont invités à restituer les logiques comptables au miroir des sources de leur corpus, pour discuter les acteurs, matérialités, spatialités et temporalités disjointes. La journée se tiendra le 18 octobre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités discuteront de la création de nouvelles connaissances et pratiques, tandis que les participants partageront leurs recherches sur le sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h', 'Workshop \"Creativity, innovation, exaptation\" organised by M","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités discuteront de la création de nouvelles connaissances et pratiques, tandis que les participants partageront leurs recherches sur le sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n. des Antilles, 33600 Pessac', 'This two-day interdisciplinary workshop will involve researchers from the fields of paleoanthropology, archeology, primatology, neurosciences and philosophy of science', {'Day 1: \"Creativity, innovation, exaptation\" – December 12, 2023': ['This first workshop deals with the possible uses of the notion of creativity to understand humans in their biological and cultural evolution, in their natural history as well as in that of material cultures, techniques or","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":1444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités discuteront de la création de nouvelles connaissances et pratiques, tandis que les participants partageront leurs recherches sur le sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n. The challenge is to test the notion of creativity against concrete case studies in order to clarify the way in which it allows us to take a different look at the mechanisms and manifestations of change, whether it be changes in anatomy, physiology, behaviour or cognition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":1717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités discuteront de la création de nouvelles connaissances et pratiques, tandis que les participants partageront leurs recherches sur le sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The aim of this day is to highlight, based on issues from different fields of study, elements of answers to the following questions:', 'How does creativity arise? How does creativity lead to consolidating new knowledge and new practices? \\n What traces can be used to identify and interpret it, in the archaeological and palaeontological record? \\n What are the mechanisms that explain the emergence of novelty? \\n Are the processes of adaptation, exaptation and accumulation drivers of","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":2112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités discuteront de la création de nouvelles connaissances et pratiques, tandis que les participants partageront leurs recherches sur le sujet.\n\nVoici un extrait du document:\nemergence of novelty? \\n Are the processes of adaptation, exaptation and accumulation drivers of creativity?', 'Program – December 12, 2023 :', '9-12 am: invited talks by  Francesco d’Errico  (PACEA, CNRS/Université de Bordeaux),  François Druelle  (HNHP, CNRS/Muséum national d’Histoire naturelle) and Andra Meneganzin (Center for Logic and Philosophy of Science, KU Leuven)', '2-5 pm: short talks, round-tables and synthesis'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":2539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités discuteront de la création de nouvelles connaissances et pratiques, tandis que les participants partageront leurs recherches sur le sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Workshop  poster': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f931,33 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-creativity-innovation-exaptation-12-dec-9h-17h.json","start_index":2643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier \"Créativité, innovation, exaptation\" organisé par M. Lequin le 12 décembre de 9h à 17h. Ce workshop interdisciplinaire explore la créativité dans l'évolution biologique et culturelle des humains, en passant par les sciences naturelles, l'archéologie et la philosophie. Les conférenciers invités discuteront de la création de nouvelles connaissances et pratiques, tandis que les participants partageront leurs recherches sur le sujet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_gouvernance_equipe-support.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne l'équipe de soutien du département des sciences archéologiques de l'université Bordeaux. Il contient une URL et une mise à jour datant du 6 octobre 2023.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement/gouvernance/equipe-support', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/10/2023'], 'Equipe support': ['\">']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/premieres-appropriations-du-milieu-souterrain', 'Premières appropriations du milieu souterrain': ['Organisé par le Musée national de Préhistoire en partenariat avec la Société des Amis du Musée et de la Recherche Archéologique (SAMRA)', '21 Janv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":307},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2023', 'Musée national de Préhistoire 1, rue du musée 24620 LES EYZIES', 'INVITATION', 'Conférence Samedi 21 janvier à 17h', 'Premières appropriations du milieu souterrain', 'par Jacques Jaubert, PACEA', 'À travers plusieurs exemples désormais bien documentés la paléospéléologie, terme proposé par François Rouzaud en 1978, est la manière dont les hommes ont circulé dans le milieu souterrain : quand ? Comment ? Jusqu’où ? Qui ? Pourquoi ?', 'La fréquentation du monde souterrain par des groupes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":711},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n? Comment ? Jusqu’où ? Qui ? Pourquoi ?', 'La fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour a connu ces dernières années un regain d’intérêt","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":893},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n. Jusqu’au milieu du XXe siècle, cela concernait principalement les sociétés du Magdalénien pyrénéen. Avec les découvertes successives de Rouffignac, puis Chauvet, Cussac et enfin surtout Bruniquel, on a reculé de 140 000 ans les dates supposées des premières circulations dans le tréfonds des grottes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":1194},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n. Aux exemples déjà étonnants des grottes pyrénéennes connues depuis longtemps, se sont donc progressivement ajoutées Rouffignac (Magdalénien : près de 2 km), Cussac (Gravettien : 900 m minimum), Chauvet (Aurignacien) puis surtout Bruniquel (Paléolithique moyen ancien : 330 m). Pour Bruniquel, c’est surtout une autre humanité qui est concernée, les Néandertaliens, bousculant nos paradigmes relatifs aux premières appropriations de ces mondes contraints, réputés dangereux, siège de l’étrange","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":1688},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour les principaux exemples (ici étudiés dans le Sud-Ouest de la France), nous évoquerons les distances parcourues, le temps estimé, mais surtout la nature des vestiges ou traces nous permettant de les estimer : marques de couleur, mouchages de torche, concrétions fracturées, déplacées, dépôts de corps humains, traces involontaires (appuis, glissades, empreintes au sol…), objets déposés ou perdus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":2093},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Exceptées Bruniquel, s’agissant de grottes ‘sanctuaires’ dites ‘ornées’ de dessins, de gravures figuratives ou non figuratives (tracés digitaux), on se posera la question de leur relation avec cette ’paléospéléologie’ et donc une discussion quant à la signification de telles déambulations paléolithiques aussi lointaines dans le milieu souterrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":2445},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Plus d'informations\", \"Réservation obligatoire (accès possible jusqu'à la dernière minute sous réserve de places disponibles) \\n Cette conférence aura lieu à l'auditorium du musée.\", \"Je m'inscris\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":2647},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_premieres-appropriations-du-milieu-souterrain.json","start_index":2648},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nConférence \"Premières appropriations du milieu souterrain\" organisée par le Musée national de Préhistoire et la SAMRA. Jacques Jaubert, PACEA, présentera des exemples de fréquentation du monde souterrain par des groupes humains au-delà de la lumière du jour, notamment en France (Rouffignac, Cussac, Chauvet, Bruniquel).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par Luc Doyon et Francesco d'Errico implique que les premiers outils en os ont été produits de manière systématique il y a très longtemps.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":51},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par Luc Doyon et Francesco d'Errico implique que les premiers outils en os ont été produits de manière systématique il y a très longtemps.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//actualites/la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees', 'La production standardisée d’outils en os par nos ancêtres repoussée d’un million d’années': [\"Un nouvel article paru dans Nature impliquant Luc Doyon et Francesco d'Errico chercheurs au laboratoire PACEA\", 'Publiée le                                  21/03/2025', \"Lire l'article sur le site du CNRS\", 'Ecouter le podcast sur radiofrance', '© Laboratorio de Arqueología del Pleistoceno-CSIC',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":454},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par Luc Doyon et Francesco d'Errico implique que les premiers outils en os ont été produits de manière systématique il y a très longtemps.\n\nVoici un extrait du document:\nCNRS\", 'Ecouter le podcast sur radiofrance', '© Laboratorio de Arqueología del Pleistoceno-CSIC', {'Reference': ['I gnacio de la Torre, Luc Doyon, Alfonso Benito-Calvo, Rafael Mora, Ipyana Mwakyoma Jackson K","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":661},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par Luc Doyon et Francesco d'Errico implique que les premiers outils en os ont été produits de manière systématique il y a très longtemps.\n\nVoici un extrait du document:\n. Njau, Renata F. Peters, Angeliki Theodoropoulou & Francesco d’Errico, 2025.\\xa0Systematic bone tool production at 1.5 million years ago Nature.  https://doi.org/10.1038/s41586-025-08652-5'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":851},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par Luc Doyon et Francesco d'Errico implique que les premiers outils en os ont été produits de manière systématique il y a très longtemps.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_la-production-standardisee-doutils-en-os-par-nos-ancetres-repoussee-dun-million-dannees.json","start_index":852},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn article publié dans Nature révèle que la production standardisée d'outils en os par nos ancêtres remonte à 1,5 million d'années. L'étude menée par Luc Doyon et Francesco d'Errico implique que les premiers outils en os ont été produits de manière systématique il y a très longtemps.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDmytro Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius, a publié un livre sur les interactions entre les premiers agriculteurs d'Anatolie et les chasseurs-cueilleurs européens. Le livre, intitulé \"Modelling the Rhythm of Neolithisation...\", explore la neolithisation dans le sud de l'Europe orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//actualites/new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation', 'New publication by D. Kiosak: \"Modelling the Rhythm of Neolithisation..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDmytro Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius, a publié un livre sur les interactions entre les premiers agriculteurs d'Anatolie et les chasseurs-cueilleurs européens. Le livre, intitulé \"Modelling the Rhythm of Neolithisation...\", explore la neolithisation dans le sud de l'Europe orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Kiosak: \"Modelling the Rhythm of Neolithisation...\"': ['Modelling the Rhythm of Neolithisation Between the Carpathians and the Dnieper River', 'Publiée le                                  13/12/2024', 'Dmytro Kiosak , GPR Human Past post-doctoral researcher at Ausonius, has just published a book on the interactions between the first migratory farmers of Anatolian origin and the European hunter-gatherers of southern Eastern Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDmytro Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius, a publié un livre sur les interactions entre les premiers agriculteurs d'Anatolie et les chasseurs-cueilleurs européens. Le livre, intitulé \"Modelling the Rhythm of Neolithisation...\", explore la neolithisation dans le sud de l'Europe orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"This book, conceived during his post-doc at Venice's Ca' Foscari University, can be consulted in PDF format.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_new-publication-d-kiosak-modelling-rhythm-neolithisation.json","start_index":699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDmytro Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius, a publié un livre sur les interactions entre les premiers agriculteurs d'Anatolie et les chasseurs-cueilleurs européens. Le livre, intitulé \"Modelling the Rhythm of Neolithisation...\", explore la neolithisation dans le sud de l'Europe orientale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/workshops', 'Workshops-Thematic days': [''], 'Journée d\\'études \"Les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia\"': [\"Journée d'études organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, dan...\"], 'International Symposium Rock Art Heritage Management in Southern Africa (RAHMSA) - 27/11/24-03/12/24': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops.json","start_index":427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Workshop \"Results from Emerging Projects CRP\" 12nov2024 13h30-18h': [''], 'Journée d’études - Au miroir des comptes : restituer les logiques de l’information comptable- 18 oct 2024': [''], 'Journée interdisciplinaire: Évolution humaine, climat, et environnement - le passé pour éclairer le futur-5 oct 2024': [\"Journée interdisciplinaire avec au programme de la paléontologie, de l'archéo...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops.json","start_index":823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Journée d'étude internationale-Regards croisés sur l’usage de la polychromie dans les sociétés anciennes-6-7 juin 2024\": [''], \"1ère journée du GRAAP-Luxe et prestige à la Protohistoire 19avril 2024 Musée d'Aquitaine\": [''], 'Workshop “Creativity, imagination, imaginary” organised by M. Lequin 12 jan 9h-17h': [''], 'Workshop \"Creativity, innovation, exaptation\" organised by M. Lequin 12 dec 9h-17h': [''], 'Workshop \"First results of the GPR\\'s Innovative Actions\" 24 nov 14h-18h': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops.json","start_index":1233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Workshop \"First results of the GPR\\'s Innovative Actions\" 24 nov 14h-18h': [''], 'Journée thématique \"Quelles mathématiques et quelle intelligence artificielle pour les sciences du passé ?\" 21 nov 9h-17h': [''], 'Workshop \"Speleofacts\" les Eyzies 26-27 oct Maison Bordes': [''], 'Journée d\\'étude \"Processions et voies processionnelles dans le monde gréco-romain\" 19 oct 9h-17h30': [''], 'Workshop \"Applying to the CNRS\" 17 oct 9h30-12h': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops.json","start_index":1680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de workshops et journées d'études organisés par l'unité de recherche GPR (Groupe de Recherches Archéologiques) de l'université de Bordeaux. Les événements couvrent des thèmes tels que la gestion du patrimoine archéologique, les mathématiques et l'intelligence artificielle pour les sciences du passé, ainsi que des conférences internationales sur le rock art et la protohistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_1er-webinaire-cafe-science-ouverte.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"1er Webinaire Café science ouverte\" : découverte des stratégies de publication en Open Access. Date : 17 févr. 2025. Lieu : Zoom. Programme téléchargeable (PDF - 155,56 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/1er-webinaire-cafe-science-ouverte', '1er Webinaire « Café science ouverte »': [\"Pour cette première édition, nous vous proposons de découvrir les stratégies de publication en Open Access : Publier en accès ouvert : Quelle stratégie ? Comment s'y retrouver ?\", '17 Févr. 2025', 'Zoom', {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025', 'Télécharger (PDF - 155,56 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les ressources au Néolithique : entre progrès technique et mainmise sur la nature\". Séminaire organisé par Patrice Courtaud, Ewen Ihuel, François-Xavier Le Bourdonnec, Diego Lopez Onaindia, Elias Lopez-Romero, Vincent Mistrot, Isabelle Sidéra et Florence Verdun. Date : 02 Avril 2025. Lieu : Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature', 'Les ressources au Néolithique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature.json","start_index":174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les ressources au Néolithique : entre progrès technique et mainmise sur la nature\". Séminaire organisé par Patrice Courtaud, Ewen Ihuel, François-Xavier Le Bourdonnec, Diego Lopez Onaindia, Elias Lopez-Romero, Vincent Mistrot, Isabelle Sidéra et Florence Verdun. Date : 02 Avril 2025. Lieu : Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM.\n\nVoici un extrait du document:\n. Entre progrès technique et mainmise sur la nature': ['Dans le cadre du programme de l\\'école doctorale Montaigne Humanités \"à la croisée des savoirs\"', '02 Avril 2025', 'Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM', {'Organisation': [\"Patrice COURTAUD (PACEA), Ewen IHUEL (DRAC Nouvelle-Aquitaine), François-Xavier LE BOURDONNEC (Archéosciences Bordeaux), Diego LOPEZ \\r\\nONAINDIA (PACEA) , Elias LOPEZ-ROMERO (Instituto de Arqueologia de Merida), Vincent MISTROT (Musée d'Aquitaine), Isabelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature.json","start_index":577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les ressources au Néolithique : entre progrès technique et mainmise sur la nature\". Séminaire organisé par Patrice Courtaud, Ewen Ihuel, François-Xavier Le Bourdonnec, Diego Lopez Onaindia, Elias Lopez-Romero, Vincent Mistrot, Isabelle Sidéra et Florence Verdun. Date : 02 Avril 2025. Lieu : Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM.\n\nVoici un extrait du document:\nLOPEZ-ROMERO (Instituto de Arqueologia de Merida), Vincent MISTROT (Musée d'Aquitaine), Isabelle SIDÉRA (Ausonius), Florence VERDIN (Ausonius)\", 'Consulter le programme', '© Carole Baisson (Ausonius)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_les-ressources-au-neolithique-entre-progres-technique-et-mainmise-sur-la-nature.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les ressources au Néolithique : entre progrès technique et mainmise sur la nature\". Séminaire organisé par Patrice Courtaud, Ewen Ihuel, François-Xavier Le Bourdonnec, Diego Lopez Onaindia, Elias Lopez-Romero, Vincent Mistrot, Isabelle Sidéra et Florence Verdun. Date : 02 Avril 2025. Lieu : Salle des thèses - Maison de la recherche - UBM.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_services-regionaux-de-larcheologie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département entretiennent des relations étroites avec les Services régionaux de l'Archéologie de plusieurs Directions régionales des affaires culturelles, notamment le Service régional de l'archéologie à la DRAC Nouvelle-Aquitaine et le Service régional de l'archéologie à la DRAC Occitanie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/services-regionaux-de-larcheologie', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_services-regionaux-de-larcheologie.json","start_index":144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département entretiennent des relations étroites avec les Services régionaux de l'Archéologie de plusieurs Directions régionales des affaires culturelles, notamment le Service régional de l'archéologie à la DRAC Nouvelle-Aquitaine et le Service régional de l'archéologie à la DRAC Occitanie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Services régionaux de l'archéologie\": ['En raison des actions de recherche de terrains, des projets collectifs de recherche, d’aides à la publication qu’ils dirigent, les membres du département entretiennent des relations étroites avec les Services régionaux de l’Archéologie de plusieurs Directions régionales des affaires culturelles dont essentiellement\\xa0:', \"Le Service régional de l'archéologie à la DRAC Nouvelle-Aquitaine \\n Le Service régional de l'archéologie à la DRAC Occitanie\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_services-regionaux-de-larcheologie.json","start_index":640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes membres du département entretiennent des relations étroites avec les Services régionaux de l'Archéologie de plusieurs Directions régionales des affaires culturelles, notamment le Service régional de l'archéologie à la DRAC Nouvelle-Aquitaine et le Service régional de l'archéologie à la DRAC Occitanie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/actions-innovantes', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":93},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Actions Innovantes': ['', {\"Présentation d'Actions Innovantes\": [\"Actions Innovantes est un ensemble d'appels à projets qui visent à\\xa0\\xa0:\", \"Favoriser de nouvelles recherches répondant aux questions du projet «\\xa0Human Past\\xa0». \\n Financer des projets de collègues rejoignant nos unités après le début du GPR, qui souhaiteraient mener des recherches dans l'un des workpackages du GPR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Financer des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes qui s’inscrivent dans les objectifs du GPR «\\xa0Human Past\\xa0». \\n Financer des actions permettant de tester la faisabilité d'un nouvel axe d'investigation ou le potentiel d'un nouvel équipement bénéficiant au GPR «\\xa0Human Past\\xa0».\", 'Toute personne membre d’un laboratoire impliqué dans le GPR « Human Past » peut présenter un projet au présent AAP.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier': [\"Pas d'appel en cours\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Presentation  of Innovative Actions': ['Innovative Actions is a set of calls for research proposals that aim to:', 'Promote new research exploring “Human Past” topics. \\n Fund projects from colleagues joining our units after the beginning of the GPR “Human Past”, who would like to contribute with their research to one or more workpackages. \\n Fund publications highlighting new discoveries which are in line with the objectives of the GPR “Human Past”","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":1414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Fund actions that test the feasibility of a new line of investigation or the potential of new equipment that will benefit the GPR “Human Past”.', 'All members of the involved laboratories are eligible to apply .', 'Calendar:', 'No call in progress'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":1667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°7 / The laureates of the CRP n°7\": [\"Évolution du climat et des circulations d’eau profondes en Gironde au cours des 40 derniers millénaires par l’analyse isotopique des aquifères  - PalEAUX -  Pascal Bertran , PACEA \\n \\n L'accessoire aux multiples facettes (diversité de matériaux, d'usages et de destin)  - EVENTAIL -  Aurélie Mounier , Archéosciences Bordeaux \\n Du violet au bleu, l'EPhémérité de l'ORseille, un lichen haut en couleur !  - EPHOR -  Pauline Claisse ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":2072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nau bleu, l'EPhémérité de l'ORseille, un lichen haut en couleur !  - EPHOR -  Pauline Claisse , Archéosciences Bordeaux \\n Analyse taphonomique des Néandertaliens de l'Altaï : discussion quant à l'existence de pratiques mortuaires chez les individus de la grotte de Chagyrskaya (Sibérie Occidentale, Russie)  -\\xa0ATaNAltaï -  Bruno Maureille , PACEA \\n Comprendre la diversité de dépôt des morts au Néolithique récent en Alsace  - Mourir à Gougenheim -  Marie-France Deguilloux , PACEA \\n Karstic","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":2471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nNéolithique récent en Alsace  - Mourir à Gougenheim -  Marie-France Deguilloux , PACEA \\n Karstic Occupation dynamics and Burials revealed by Ancient DNA \\xa0- KOBA -  Ana Azelier , PACEA \\n La Mort au Haut Moyen Âge: ADN et Carbone 14 sur le térritoire Bordelais  - MHACAB -  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Ordonnances de la Couronne d'Aragon  -  Roxane Chilà , Ausonius \\n Application de Méthodes de Procédés Hybrides pOur l’extraction par fluides supercritiques d’aRtefacts archéologiquEs  -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":2866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nde Procédés Hybrides pOur l’extraction par fluides supercritiques d’aRtefacts archéologiquEs  -  Isabelle Pianet , Archéosciences Bordeaux \\n Étude ostéo-archéologique de la prévalence des malocclusions dans les populations pré-industrielles  -  Yann Heuzé , PACEA \\n La modernité anatomique au prisme de la philosophie des sciences : problèmes, définitions, usages  -  Mathilde Lequin , PACEA \\n Third molar Evolution in African SUids: exploring the link with Dietary And Environmental changes  -","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":3511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°6 / The laureates of the CRP n°6\": [\"Identifying and characterizing physiological and environmental stressors in Neolithic societies  - NeoStress -  Priscilla Bayle , PACEA \\n \\n Point de Basculement entre l'Aristotélisme et la Science Classique : la tradition parisienne des Calculatores  - PBASC - Sabine Rommevaux-Tani , Ausonius \\n Mapping the Spatiotemporal Pattern of Eco-Cultural Niches and Cultural Transmission of Human Populations in Eastern Asia during 60-30 ka","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":3913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\nEco-Cultural Niches and Cultural Transmission of Human Populations in Eastern Asia during 60-30 ka  - MapEcoCulture - Peiqi Zhang, PACEA \\n µ","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":5065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP n°4 / The laureates of the CRP n°4\": [\"Deep Origins of Primates Growth & Development  - Deep Origins -  Thomas Colard , PACEA \\n \\n \\n Les inscriptions topiques des édifices de spectacle et la hiérarchisation du public romain sous l'empire : numérisation et analyse  - LOCA -  Anne Berlan-Bajard , Ausonius \\n \\n \\n Caractères ostéologiques pour l’identification des Mimidés des Caraïbes  - MIM-OS -  Véronique Laroulandie , PACEA\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":7482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_actions-innovantes.json","start_index":7483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes \"Actions Innovantes\" sont un ensemble d'appels à projets qui visent à favoriser de nouvelles recherches dans le domaine des sciences archéologiques. Les appels ont pour objectif de financer des projets de collègues rejoignant les unités du GPR \"Human Past\", ainsi que des publications mettant en valeur de nouvelles découvertes. Les lauréats des appels à projet sont présentés ci-dessous, avec leurs titres et leurs institutions respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/tipping-points-seminars', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tipping points seminars': ['Les séminaires Tipping Points sont des séminaires interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs internationaux invités autour des thématiques du GPR, notamment les points de bascule. \\n \\n Sur zoom. Accessible à tous. \\n Au moins deux invités par thématique \\n Durée de 2 heures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Sur zoom. Accessible à tous. \\n Au moins deux invités par thématique \\n Durée de 2 heures.', 'The Tipping Points seminars are interdisciplinary seminars that bring together the GPR community and invited international researchers around GPR themes, in particular tipping points.', 'On zoom. Open to all. \\n At least two guests per theme \\n Duration of 2 hours.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Alcohol consumption as a tipping point of human evolution': [''], 'Projectile Technologies: From Efficient Hunting to Socially Valued Sports': [''], 'Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought': [''], 'La fabrique des couleurs': [''], 'Did hominin behavioural evolution include mortuary tipping points?': [''], 'The role of individual and collective memory in the human adaptation process': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires Tipping Points sont des événements interdisciplinaires qui rassemblent la communauté du GPR et des chercheurs invités pour discuter de thèmes liés au GPR, tels que les points de bascule. Les séances ont lieu sur Zoom et durent 2 heures. Au moins deux invités sont présents par thématique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques/colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene', 'Colloque \"Regards croisés sur la problématique de l\\'eau, de la préhistoire à l\\'anthropocène\"': ['Comprendre et prévoir l’utilisation et la gestion de l’eau au cours du temps  vu par les Sciences de l’environnement, préhistoriques, socio-économiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '\"La question de l’eau constitue l’un des défis majeurs du XXIe siècle. Abondante sur Terre, mais inégalement répartie, cette ressource est aujourd’hui menacée par le changement climatique et des risques de surexploitation. Elle nécessite une gestion solidaire et durable tant elle possède une valeur économique, sociale, environnementale et culturelle\\xa0» (IRD, L’eau au cœur de la Science)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le colloque se focalise sur  un sujet prioritaire pour les trois départements\\xa0coporteurs : l’EAU  (quantité disponible, qualité, trajectoires d’usages à l’échelle régionale et nationale, mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire, isotopes et reconstitutions paléoenvironnentales, pollutions et polluants divers, écologie globale, etc)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":1235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Organisateurs': ['Département CHANGES', \"Département Sciences de l'Environnement\", 'Département Sciences Archéologiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":1361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités pratiques': [\"Date : \\xa017 novembre 2023 \\n Lieu : \\xa0Salle de conférence du Musée d'Aquitaine (Bordeaux centre)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_colloque-regards-croises-sur-la-problematique-de-leau-de-la-prehistoire-lanthropocene.json","start_index":1491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Regards croisés sur la problématique de l'eau, de la préhistoire à l'anthropocène\" : comprendre et prévoir l'utilisation et la gestion de l'eau au cours du temps. Le colloque se focalise sur le sujet prioritaire de l'eau, en abordant les quantités disponibles, qualité, trajectoires d'usages régional et national, ainsi que la mise en contexte historique avec la dynamique des populations humaines depuis la préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia. Organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, le 13 janvier 2025 à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable (PDF - 306,38 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia', 'Journée d\\'études \"Les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia\"': ['Journée d\\'études organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, dans le cadre du projet PBASC, financé par le GPR \"Human Past\"', '13 Janv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia. Organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, le 13 janvier 2025 à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable (PDF - 306,38 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', \"Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius\", {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024', 'Télécharger (PDF - 306,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia. Organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, le 13 janvier 2025 à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable (PDF - 306,38 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée d'études sur les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia. Organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, le 13 janvier 2025 à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable (PDF - 306,38 KB).\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_comite-scientifique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe comité scientifique du département est composé de trois membres proposés par des UMR rattachées. Les membres actuels (2022-2025) sont : Frédéric Hurlé (UMR Ausonius), David Sanderson (UMR IRAMAT). Les anciens membres (2019-2021) étaient Dominique Grimaud-Hervé (UMR PACEA), Frédéric Hurlé et David Sanderson.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement/comite-scientifique', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_comite-scientifique.json","start_index":102},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe comité scientifique du département est composé de trois membres proposés par des UMR rattachées. Les membres actuels (2022-2025) sont : Frédéric Hurlé (UMR Ausonius), David Sanderson (UMR IRAMAT). Les anciens membres (2019-2021) étaient Dominique Grimaud-Hervé (UMR PACEA), Frédéric Hurlé et David Sanderson.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comité scientifique': ['Le comité scientifique est composé de trois membres, chacun ayant été proposé par une des UMR rattachées principalement au département.', {'2022-2025': ['Proposition à venir par l’UMR PACEA', 'Frédéric Hurlé , proposé par l’UMR Ausonius, Professeur à l’Université Paris Nanterre.', 'David Sanderson , proposé par l’équipe CRP2A de l’UMR IRAMAT, Professeur à l’Université de Glasgow.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_comite-scientifique.json","start_index":513},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe comité scientifique du département est composé de trois membres proposés par des UMR rattachées. Les membres actuels (2022-2025) sont : Frédéric Hurlé (UMR Ausonius), David Sanderson (UMR IRAMAT). Les anciens membres (2019-2021) étaient Dominique Grimaud-Hervé (UMR PACEA), Frédéric Hurlé et David Sanderson.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2019-2021': ['Dominique Grimaud-Hervé , proposé par l’UMR PACEA, Professeure au Muséum national d’Histoire naturelle de Paris, Paléoanthropologue', 'Frédéric Hurlé , proposé par l’UMR Ausonius, Professeur à l’Université Paris Nanterre, histoire romaine', 'David Sanderson,  proposé par l’équipe CRP2A de l’UMR IRAMAT, Professeur à l’Université de Glasgow,\\xa0Physique environnementale, datation par luminescence']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_comite-scientifique.json","start_index":930},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe comité scientifique du département est composé de trois membres proposés par des UMR rattachées. Les membres actuels (2022-2025) sont : Frédéric Hurlé (UMR Ausonius), David Sanderson (UMR IRAMAT). Les anciens membres (2019-2021) étaient Dominique Grimaud-Hervé (UMR PACEA), Frédéric Hurlé et David Sanderson.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-et-workshop-fea-26-280525.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium & workshop FEA 26-28 mai 2025 à Bordeaux. Thème : Biomechanical Simulation Techniques for Evolutionary Morphology and Biomedical Sciences. Inscription en ligne et informations supplémentaires disponibles. Pour des questions, contacter Dr Pierre-Hadrien Decaup ou Dr Hugo Dutel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/symposium-et-workshop-fea-26-280525', 'Symposium & workshop FEA 26-28/05/25': ['International Symposium on Biomechanical Simulation Techniques for Evolutionary Morphology and Biomedical Sciences & Two-day-long workshop', '26 Mai 2025 \\n                                >\\n                                 28 Mai 2025', 'Bordeaux', {'Registration': ['Click  here  for online registration and further details.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-et-workshop-fea-26-280525.json","start_index":469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium & workshop FEA 26-28 mai 2025 à Bordeaux. Thème : Biomechanical Simulation Techniques for Evolutionary Morphology and Biomedical Sciences. Inscription en ligne et informations supplémentaires disponibles. Pour des questions, contacter Dr Pierre-Hadrien Decaup ou Dr Hugo Dutel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts': ['For any queries or questions, please contact Dr Pierre-Hadrien Decaup ( pierre-hadrien.decaup@u-bordeaux.fr ) and Dr Hugo Dutel ( hdutel@u-bordeaux.fr )'], 'Download  the flyer': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025', 'Télécharger (PDF - 607,16 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-et-workshop-fea-26-280525.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium & workshop FEA 26-28 mai 2025 à Bordeaux. Thème : Biomechanical Simulation Techniques for Evolutionary Morphology and Biomedical Sciences. Inscription en ligne et informations supplémentaires disponibles. Pour des questions, contacter Dr Pierre-Hadrien Decaup ou Dr Hugo Dutel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/ecole-detesummer-school', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ecole d'été/Summer school\": ['', {'Learn more about the Edition 2025!': ['Edition 2025', {\"Ecole d'été “Archéologie Digitale” Graduate Program ARCHEO / GPR “Human Past” / FSAB\": ['© G. Devilder, F. Remy, A. Le Cabec', 'L’école d’été «\\xa0Archéologie Digitale\\xa0» est co-organisée par des chercheurs/chercheuses des laboratoires\\xa0 Archéosciences Bordeaux ,  Ausonius  et\\xa0 PACEA  du pôle bordelais d’archéologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vise à donner aux participant(e)s une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d’analyse employées à Bordeaux et une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.', 'Cette initiative est soutenue par le\\xa0 GPR «\\xa0Human Past » , le «\\xa0 Graduate Program ARCHEO \\xa0 », et la  Fédération des Sciences Archéologiques\\xa0de Bordeaux .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Summer  School “Digital Archaeology” Graduate Program ARCHEO / GPR “Human Past” / FSAB': ['The \"Digital Archaeology\" summer school is co-organized by researchers from the Bordeaux archaeology cluster\\'s  Archéosciences Bordeaux ,  Ausonius  and  PACEA  laboratories. It aims to give participants an overview of the research themes and analysis techniques employed in Bordeaux, and an opportunity to acquire practical skills in data processing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":1375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'This initiative is supported by the  GPR «Human Past» , the « Graduate Program ARCHEO », and the\\xa0 Fédération des Sciences Archéologiques\\xa0de Bordeaux .', 'Edition 2023', 'Edition 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_ecole-detesummer-school.json","start_index":1570},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école d'été \"Archéologie Digitale\" est une initiative co-organisée par des laboratoires bordelais. Elle vise à donner aux participants une vision globale des thématiques de recherche et des techniques d'analyse employées à Bordeaux, ainsi qu'une opportunité pour acquérir des compétences concrètes dans le traitement de données.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/chantiers-de-fouilles-archeologiques', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chantiers de fouilles archéologiques': ['La principale source générant annuellement des données primaires nouvelles en archéologie sont les terrains de recherches qu’ils soient préventifs ou programmées, en France ou à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les membres des unités de recherche du département sont impliqués soit en tant que directeur de l’opération, soit en tant que membre d’équipes scientifiques dans ces terrains\\xa0:', \"dans le cadre de leurs activités d’acteurs de l’archéologie préventive ( INRAP , sociétés privés). Ces terrains sont nationaux. \\n dans le cadre de leurs problématiques de recherches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si on se limite à la direction de recherches programmées, ces terrains sont plutôt nationaux comme les sites prestigieux\\r\\n\\t \\n de  Cussac  (Dordogne) \\n de\\xa0 La Borie del Rey \\xa0(Lot-et-Garonne) \\n \\n de  Soulac-sur-Mer  (Gironde) \\n \\n \\n de  Saint-Césaire  (Charente-Maritime) \\n \\n \\n de  Tourtoirac  (Dordogne) \\n \\n de Bruniquel (Tarn-et-Garonne) \\n du Moustier (Dordogne) \\n de Combe-Grenal (Dordogne)\\xa0 \\n d' Arcy-sur-Cure  (Yonne) \\n de\\xa0 La Chaise-de-Vouthon \\n \\r\\n\\t\\tet dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n(Dordogne)\\xa0 \\n d' Arcy-sur-Cure  (Yonne) \\n de\\xa0 La Chaise-de-Vouthon \\n \\r\\n\\t\\tet dans des pays étrangers\\r\\n\\t\\t \\n Abri de Sibudu  dans la région du Kwa Zulu-Natal, Afrique du Sud \\n Sanctuaire des divinités chthoniennes d'Akragas , Italie \\n Parion , dans la région de Çanakkale, Turquie \\n Formation de Konso , Éthiopie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":1482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_chantiers-de-fouilles-archeologiques.json","start_index":1483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes chantiers de fouilles archéologiques sont une source importante de données nouvelles. Les membres du département sont impliqués dans des terrains nationaux (Cussac, La Borie del Rey, etc.) et internationaux (Afrique du Sud, Italie, Turquie, Éthiopie) pour des recherches programmées ou préventives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques/journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres', 'Journée interdépartement : « Evolution, sexes et genres »': ['Les départements Sciences archéologiques et Changes ont l’ambition de porter à l’automne 2024 journée de réflexions et d’échanges sur le thème « Evolution, sexes et genres »', '15 Nov","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":406},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2024', 'Salle des thèses, Campus Montaigne-Montesquieu, Université Bordeaux Montaigne', '1 / 13', {'Programme de la journée': ['Chaque intervention sera suivie de 15 minutes d’échanges, de discussions entre les participants, avec le public', '9:00 - 9:15 MAUREILLE Bruno', 'o\\xa0\\xa0  Introduction', '9:15-9:45 BRUZEK Jaroslav, Pr. Univ. Charles de Pragues', 'o\\xa0\\xa0  Etat actuel de la diagnose sexuelle à partir du squelette","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":836},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Applications aux fossiles humains', '10:00-10:30 MANIN Aurélie, Post-doctorante, UMR PACEA', 'o\\xa0\\xa0  Quand les femmes mangeaient autrement : apport des marqueurs isotopiques et exemples pris dans des sociétés', '10:45-11:15 ARZELIER Ana, Post-doctorante, UMR PACEA', 'o\\xa0\\xa0  La grotte de mon père… Apports de l’archéogénomique à la lecture des pratiques funéraires et de l’organisation sociale', '11:30-12:00 SIDÉRA Isabelle, DR CNRS,\\xa0UMR Ausonius', \"o\\xa0\\xa0  A l'ouest de l'Europe aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1242},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n'11:30-12:00 SIDÉRA Isabelle, DR CNRS,\\xa0UMR Ausonius', \"o\\xa0\\xa0  A l'ouest de l'Europe aux VIe et Ve millénaires : que font les hommes pendant que les femmes circulent ? Trois exemples\", '12:15 – 14:15\\xa0pause repas', '14:30-15:00 COHEN Claudine,', \"o\\xa0\\xa0  Qu'est-ce qu'un père? Les avatars de la paternité depuis le Paléolithique\", '15:15-15:45 RAYMOND Michel, DR CNRS, UMR ISEM', \"o\\xa0\\xa0  L'évolution de l'orientation homosexuelle\", '16:00-16:30 AUGEREAU Anne, Inrap, direction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1645},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\nL'évolution de l'orientation homosexuelle\", '16:00-16:30 AUGEREAU Anne, Inrap, direction scientifique et technique', 'o\\xa0\\xa0  Aborder le genre au Néolithique (et à la Préhistoire) : cadres anthropologiques et théoriques, potentiels et limites', '16:45-17:15 MACÉ Eric, Pr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":1919},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n. Univ. de Bordeaux', 'o\\xa0\\xa0  Biais de la patriarcalité dans les recherches (pré)historiques, relativité anthropologique et historique du patriarcat et paradoxe évolutif du patriarcat dans l’anthropocène', '17:30-18:00 Collectif', 'o\\xa0\\xa0  Réflexions conclusives et perspectives'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":2205},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-interdepartement-evolution-sexes-et-genres.json","start_index":2206},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa journée interdépartementale \"Evolution, sexes et genres\" se tiendra le 15 novembre 2024 à l'Université Bordeaux Montaigne. Le programme comprend 13 interventions sur les thèmes de la diagnose sexuelle, des pratiques funéraires, de l'organisation sociale, de la paternité, de l'orientation homosexuelle et du genre au Néolithique. Les participants pourront échanger et discuter pendant 15 minutes après chaque intervention.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium international sur la gestion du patrimoine de l'art rupestre en Afrique austral (RAHMSA), du 27/11 au 03/12/2024, au Musée national de la Préhistoire en France. Organisé par Catherine Cretin et al., avec un comité scientifique composé d'experts internationaux. Programme disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224', 'International Symposium Rock Art Heritage Management in Southern Africa (RAHMSA) - 27/11/24-03/12/24': ['The international symposium Rock Art Heritage Management in Southern Africa (RAHMSA) took place from November 27th to December 3rd 2024 in the Musée national de la Préhistoire, France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium international sur la gestion du patrimoine de l'art rupestre en Afrique austral (RAHMSA), du 27/11 au 03/12/2024, au Musée national de la Préhistoire en France. Organisé par Catherine Cretin et al., avec un comité scientifique composé d'experts internationaux. Programme disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Coordinators and Organising committee': ['Catherine Cretin, National Museum of Prehistory, Ministry of Culture \\r\\nMélanie Duval, EDYTEM UMR 5204 - Université Savoie Mont Blanc \\r\\nNathalie Fourment, National Museum of Prehistory, Ministry of Culture \\r\\nStéphane Hœrlé, PACEA UMR 5199 – Bordeaux University'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium international sur la gestion du patrimoine de l'art rupestre en Afrique austral (RAHMSA), du 27/11 au 03/12/2024, au Musée national de la Préhistoire en France. Organisé par Catherine Cretin et al., avec un comité scientifique composé d'experts internationaux. Programme disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scientific committee': ['Amanda Esterhuysen, Origins Centre, RSA \\r\\nOscar Fuentes, National Center of Prehistory, Ministry of Culture, France \\r\\nJean-Michel Geneste, Ministry of Culture (honorary fellow), France \\r\\nErica Ndalikokule, National Heritage Council, Namibia \\r\\nAncila Nhamo, University of Zimbabwe, Zimbabwe \\r\\nPhillip Segadika, National Museum, Botswana', 'More information'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":1172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium international sur la gestion du patrimoine de l'art rupestre en Afrique austral (RAHMSA), du 27/11 au 03/12/2024, au Musée national de la Préhistoire en France. Organisé par Catherine Cretin et al., avec un comité scientifique composé d'experts internationaux. Programme disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the programme': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f143,66 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_international-symposium-rock-art-heritage-management-southern-africa-rahmsa-271124-031224.json","start_index":1283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium international sur la gestion du patrimoine de l'art rupestre en Afrique austral (RAHMSA), du 27/11 au 03/12/2024, au Musée national de la Préhistoire en France. Organisé par Catherine Cretin et al., avec un comité scientifique composé d'experts internationaux. Programme disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze antique de Delphi (5e siècle av.J.-C.) ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles, dans le but d'étudier les bronzes grecs monumentaux du 6e au 4e siècle av.J.-C., avec un accent particulier sur la période du Style Sévère.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/projets-projects/delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze antique de Delphi (5e siècle av.J.-C.) ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles, dans le but d'étudier les bronzes grecs monumentaux du 6e au 4e siècle av.J.-C., avec un accent particulier sur la période du Style Sévère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'The Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary: New Perspectives in the so-called Severe Style Period': [\"Organised by the Ecole Française d'Athènes\", \"In the framework of WP5-A2,  Rémy Chapoulie , professor and  Vincent Baillet , postdoctoral,\\xa0 presented their first results on the application of SIR3D (3D referenced information system) on the Aurige of Delphi, a large antique bronze of the 5th century BC in the severe style, at the international colloquium organized by","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze antique de Delphi (5e siècle av.J.-C.) ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles, dans le but d'étudier les bronzes grecs monumentaux du 6e au 4e siècle av.J.-C., avec un accent particulier sur la période du Style Sévère.\n\nVoici un extrait du document:\nbronze of the 5th century BC in the severe style, at the international colloquium organized by the\\xa0 École Française d'Athènes du 1er au 3 décembre 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze antique de Delphi (5e siècle av.J.-C.) ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles, dans le but d'étudier les bronzes grecs monumentaux du 6e au 4e siècle av.J.-C., avec un accent particulier sur la période du Style Sévère.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Since 2017, the École française d’Athènes and the Ephorate of Antiquities of Phocis (General Directorate of Antiquities of the Hellenic Ministry of Culture and Sports) have fostered a broad partnership with the Musée du Louvre, the Centre de Recherche et de Restauration des Musées de France and several other institutions, in order to undertake an ambitious program of re-examination of the Charioteer of Delphi, based on the contribution of new technologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":1223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze antique de Delphi (5e siècle av.J.-C.) ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles, dans le but d'étudier les bronzes grecs monumentaux du 6e au 4e siècle av.J.-C., avec un accent particulier sur la période du Style Sévère.\n\nVoici un extrait du document:\n. These examinations and analyses will be presented and put into perspective during this conference, organized under the auspices of the École française d’Athènes. This meeting will allow us to resume the issue of the elaboration of monumental Greek bronzes from the last decades of the 6th century to the 4th century B.C., with particular emphasis, thanks to the study of the Charioteer of Delphi, on the so-called Severe Style period.', \"Website Ecole Française d'Athènes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":1697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze antique de Delphi (5e siècle av.J.-C.) ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles, dans le but d'étudier les bronzes grecs monumentaux du 6e au 4e siècle av.J.-C., avec un accent particulier sur la période du Style Sévère.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_delphi-charioteer-and-monumental-greek-bronze-statuary-new-perspectives-so-called-severe-style-period.json","start_index":1698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloquium \"Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary\" a été organisé par l'École Française d'Athènes. Les résultats préliminaires sur l'utilisation de SIR3D pour étudier le bronze antique de Delphi (5e siècle av.J.-C.) ont été présentés. Le colloquium vise à réexaminer le Charioteer de Delphi en utilisant des technologies nouvelles, dans le but d'étudier les bronzes grecs monumentaux du 6e au 4e siècle av.J.-C., avec un accent particulier sur la période du Style Sévère.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//actualites/le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin', 'Le projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée du département SIN': [\"L'événement scientifique annuel du département SIN aura lieu le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) sur le Campus Peixotto","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  23/10/2024', \"Lors de cette journée scientifique,  Bruno Dutailly  (Archéosciences Bordeaux) présentera le projet RIE ORACLE impliquant le département Siences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ORACLE  - Simulation des processions et de la gestion de l’eau dans les pratiques sacrées à Delphes, \\r\\nMarie BEURTON-AIMAR (LaBRI),  Aurélie MOUNIER  (Archéosciences Bx), Xavier GRANIER (LP2N), \\n Bruno DUTAILLY  (Archéosciences Bx)', \"Plus d'informations et inscriptions sur le site du département SIN au lien suivant:\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_le-projet-rie-oracle-sera-presente-lors-de-la-journee-du-departement-sin.json","start_index":964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée scientifique du département SIN, organisée le jeudi 24 octobre à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Bruno Dutailly (Archéosciences Bordeaux) présentera ce projet impliquant les sciences archéologiques et Sciences de l'Ingénieur et du Numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages.json","start_index":87},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WorkPackages': ['The GPR Human Past is divided into 6 workpackages and several actions:', 'WP1. What mechanisms have affected genetic and phenotypic diversity in human and animal communities? \\n WP2. How did human societies interact with their environments? \\n WP3. How and why do novel cultural traits emerge, propagate and disappear? \\n WP4. How did symbolic systems emerge and how did they affect societal organisation? \\n WP5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages.json","start_index":433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. How did symbolic systems emerge and how did they affect societal organisation? \\n WP5. How can the study of cultural heritage improve our knowledge of the human past while at the same time promoting its protection and strengthen societal and community development? \\n WP6 - Can we establish an operational synthesis of the mechanisms that have produced major and irreversible changes in the evolution of human societies?', '©  Romane Gracia'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages.json","start_index":876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages.json","start_index":877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet GPR Human Past est divisé en 6 packages de travail (WP) qui examinent les mécanismes qui ont influencé la diversité génétique et phénotypique dans les communautés humaines et animales, ainsi que l'interaction entre les sociétés humaines et leur environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-departement-sa-fsab-150125.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la FSAB et les UMRs PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux. Date : 15 avril 2025. Lieu : Amphithéâtre du LaBRI (Campus Talence Peixotto).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques/journee-departement-sa-fsab-150125', 'Journée Département SA / FSAB 15/04/25': ['Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la FSAB et les UMRs PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux', '15 Avril 2025', 'Amphithéâtre du LaBRI du bâtiment A30 (Campus Talence Peixotto)', '1 / 9']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_journee-departement-sa-fsab-150125.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la FSAB et les UMRs PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux. Date : 15 Avril 2025. Lieu : Amphithéâtre du LaBRI (Campus Talence Peixotto).\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/journee-departement-sa-fsab-150125', 'Journée Département SA / FSAB 15/04/25': ['Journée de rencontre organisée par le département Sciences Archéologiques, la FSAB et les UMRs PACEA, Ausonius et Archéosciences Bordeaux', '15 Avril 2025', 'Amphithéâtre du LaBRI du bâtiment A30 (Campus Talence Peixotto)', '1 / 9']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_3eme-journee-scientifique-et-techniques-jeau.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa 3ème Journée Scientifique et Techniques (J'EAU) organisée par le Réseau Régional de Recherche sur l'eau, R3 NAÏADES, aura lieu le 11 décembre 2024 à la Maison de la Région de Poitiers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/3eme-journee-scientifique-et-techniques-jeau', \"3e Journée Scientifique et Techniques (J'EAU)\": [\"Le Réseau Régional de Recherche sur l'eau, le R3  NAÏADES, organise sa 3ème Journée Scientifique et Techniques (J'EAU) le 11 décembre 2024\", '11 Déc. 2024 \\n                                >\\n                                 12 Déc. 2024', 'Maison de la Région de Poitiers', {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/plateformes-et-equipements', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":97},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateformes et équipements': ['Deux plateformes sont labellisées «\\xa0Fédération des plateformes\\xa0» de l’Université de Bordeaux\\xa0:', 'Placamat  (UMS\\xa03626) qui accueille le microtomographe à rayons X de  PACEA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet équipement permet la production d’images virtuelles internes et externes de différents types d’objets, d’archéomatériaux, d’ossements ou de dents, l’enrichissement d’une virtothèque avec la création de divers référentiels et l’acquisition μCT de vestiges archéologiques et organiques très divers. Cet équipement peut être utilisé dans le cadre de prestations de service pour des partenaires universitaires ou privés. \\n Archeovision  ( Archéosciences Bordeaux )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Archeovision  ( Archéosciences Bordeaux ). Cette plateforme accueille la cellule de transfert Archeovision production (ADERA). Elle développe des outils informatiques et des activités de service pour les projets, concernant le patrimoine, la culture, les sciences humaines et sociales, qui intègrent des «\\xa0composantes 3D\\xa0» (de l’acquisition des données 3D à leur restitution sous la forme de différents modèles et leur valorisation).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":1183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'De nombreux équipements': ['Le département bénéficie aussi de divers équipements permettant d’assurer l’essentiel de ses besoins analytiques en : \\n \\n Cémentochronologie (PACEA), \\n Sédimentologie, micromorphologie (avec la cellule de transfert PACEA-transfert) (PACEA) \\n Moulages (PACEA) \\n Microscopie dont des microscopes à fluorescence, multifocus, confocal, pétrographique, électronique à balayage (PACEA) \\n Archéométrie dont spectrométrie de fluorescence X, raman, moyen infra-rouge","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":1581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\nà balayage (PACEA) \\n Archéométrie dont spectrométrie de fluorescence X, raman, moyen infra-rouge (PACEA) \\n Paléogénétique (PACEA) \\n Radiologie conventionnelle (PACEA) \\n Traitement des images 3D (PACEA) \\n Macrophotographie automatisée (PACEA) \\n Ostéologie faunique (PACEA) \\n Ostéologie humaine dont une ostéothèque alimentée par les fouilles préventives rattachée à la direction régionale des affaires culturelles (PACEA) \\n Datation par luminescence dont la thermoluminescence et l’OSL","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":1976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\ndes affaires culturelles (PACEA) \\n Datation par luminescence dont la thermoluminescence et l’OSL (Archéosciences Bordeaux) \\n Spectrométrie de fluorescence X (Archéosciences Bordeaux) \\n Spectrométrie gamma (Archéosciences Bordeaux) \\n Microscopie électronique à balayage (Archéosciences Bordeaux) \\n Imagerie en cathodoluminescence (Archéosciences Bordeaux) \\n Diffractométrie de rayons X (Archéosciences Bordeaux) \\n Recherches bibliographique - bibliothèque Robert Etienne (Ausonius) \\n Édition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":2383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux) \\n Recherches bibliographique - bibliothèque Robert Etienne (Ausonius) \\n Édition numérique avec Ausonius édition (Ausonius)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":2518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements.json","start_index":2519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux dispose de deux plateformes labellisées \"Fédération des plateformes\" : Placamat et Archeovision. Ces plateformes accueillent des équipements tels que microtomographe à rayons X, cellule de transfert, outils informatiques, etc. Le département bénéficie également de nombreux équipements pour les analyses, notamment en cémentochronologie, sédimentologie, micromorphologie, microscopie, archéométrie, paléogénétique, radiologie conventionnelle, traitement des images 3D, macrophotographie automatisée, ostéologie faunique et humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_resana.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/resana', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_resana.json","start_index":81},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RESANA': [\"Le GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique : RESANA. Il est à destination des membres du projet. Il rassemble l'ensemble des documents de travail : compte-rendu de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos, phrases de remerciement..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_resana.json","start_index":351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n...\", \"Pour vous y connecter, vous devez recevoir une invitation de la part d'un des membres du Board des PIs, puis vous créez un compte sur Resana, c'est rapide et simple ! \\r\\nSi vous avez des difficultés pour vous connecter, n'hésitez pas à contacter Mélina Abdou:\", 'melina.abdou@u-bordeaux.fr', \"Astuce : n'hésitez pas à sauvegarder le lien dans votre barre de navigateur !\", 'Accès à RESANA', 'The GPR Human Past has a digital workspace: RESANA. It is intended for the members of the project","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_resana.json","start_index":801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n. It is intended for the members of the project. It gathers all the working documents: minutes of meetings, documents for the Innovative Actions, logos, acknowledgement sentences....', \"To connect, you must receive an invitation from one of the members of PIs Board, then create an account on Resana, it's quick and easy! \\r\\nDo not hesitate to ask Melina Abdou:\", 'Tip: feel free to save the link in your browser bar.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_resana.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_resana.json","start_index":1221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR Human Past dispose d'un espace de travail numérique RESANA, destiné aux membres du projet. Il rassemble les documents de travail : comptes-rendus de réunions, documents pour l'Action Innovante, logos... Pour se connecter, il faut recevoir une invitation d'un membre du Board des PIs et créer un compte sur Resana.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/autres-projets-scientifiques-soutenus', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres projets scientifiques soutenus': ['Outre les projets retenus dans le cadre de ses AAP, le département des sciences archéologiques a soutenu depuis sa création plusieurs projets scientifiques ou des projets de valorisation de résultats obtenus.', 'En 2020, il a consacré une partie conséquente de son budget aux plans de reprise des activités des structures qui lui sont rattachées (42,6% pour PACEA, 10% pour Ausonius, 7,4% pour Archeovision, 5,3% pour l’équipe CRP2A et 3,7% pour la FSAB)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le département a également soutenu l’IRP CNRS ABASC porté par I. Crevecoeur (PACEA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n. Crevecoeur (PACEA).', 'En 2021, dans le cade de l’AAP interdépartement de l’Université de Bordeaux, le projet «\\xa0fiabilité et reproductibilité des études de provenance par analyses par faisceaux d’ions porté par\\xa0 par\\xa0 Philippe Barberet \\xa0( LP2I Bordeaux )\\xa0et\\xa0 François-Xavier Le Bourdonnec \\xa0( Archéosciences Bordeaux ) a été retenu par l’Université de Bordeaux et le projet «\\xa0forme et fonction de la mandibule\\xa0: approche par la méthode des éléments finis\\xa0» porté par  E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":1195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n. Garot  (PACEA) a été soutenu par les départements Sciences archéologiques et Sciences de l’ingénierie et du numérique.', 'En 2022, le département a soutenu trois projets de valorisation éditoriale de résultats sur\\xa0:', '\"Recontextualiser Lascaux à la lueur des traditions culturelles de la fin du Dernier Maximum glaciaire\",  S. Ducasse  et  M. Langlais  (PACEA) \\n Markus Schlicht (conseil du 25 mars 2022) :\\r\\n\\t \\n « Les couleurs des albâtres anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":1653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n. Polychromie, production et perception médiévale »,  M. Schlicht  (Archéosciences Bordeaux) \\n «\\xa045e colloque international de l\\'AFEAF sur les matières premières en Europe au 1er millénaire A.C.\\xa0»,  E. Hiriart  (Ausonius).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":1884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_autres-projets-scientifiques-soutenus.json","start_index":1885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux a soutenu plusieurs projets scientifiques et de valorisation de résultats obtenus depuis sa création. En 2020, il a consacré une partie de son budget aux plans de reprise des activités des structures rattachées. En 2021 et 2022, il a soutenu des projets tels que l'étude de la fiabilité des études de provenance par analyses par faisceaux d'ions ou l'étude de la forme et fonction de la mandibule.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/symposium-des-m1-asa', 'Symposium des M1 ASA': ['Le Symposium organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l’archéologie approche à grands pas !', '17 Avril 2025', 'Salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes)', 'Le Symposium organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l’archéologie approche à grands pas ! Nous souhaitons donc vous partager quelques informations essentielles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’événement aura lieu en salle  TD2  du bâtiment  B7 , sur le campus Bordes, le  jeudi 17 avril de 14h à 17h . Il sera structuré en deux sessions distinctes : la première sera consacrée à l’analyse des  données macroscopiques , tandis que la seconde explorera les  données microscopiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour clôturer cette journée, un trivia sur l’archéologie et l’anthropologie biologique viendra tester vos connaissances dans une ambiance ludique et conviviale !', 'Vous trouverez ci-dessous le Book of Abstracts de cette 9è édition.', \"Nous avons hâte d'échanger avec vous !\", 'La Promotion 2025.', '-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --', 'The Symposium organized by the first-year students of the Archaeology, Sciences for Archaeology Master is coming up soon! Here are some key details","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":1265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The event will be held on  Thursday, April 17th , in  room TD2  of the  B7  building on the Bordes campus, from  2 to 5 PM .', 'It will be divided into two sessions: the first will focus on  macroscopic data  analysis, while the second will delve into  microscopic data .', 'To wrap up the day, we invite you to participate in a fun trivia session on archaeology and biological anthropology!', 'Find below the Book of Abstracts for this 9th edition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":1718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'We cannot wait to see you !', 'The 2025 Promotion.', {'Download  the book of abstracts': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f273,58 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":1892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_symposium-des-m1-asa.json","start_index":1893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSymposium des M1 ASA : événement organisé par les étudiants de M1 du Master Archéologie, Sciences pour l'archéologie. Date : jeudi 17 avril 2025, heure : 14h-17h, lieu : salle TD2, Bâtiment B7 (campus Bordes). Deux sessions : analyse des données macroscopiques et microscopiques. Trivia finale sur l'archéologie et l'anthropologie biologique. Book of Abstracts disponible pour téléchargement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-speleofacts-les-eyzies-26-27-oct-maison-bordes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Workshop 'Speleofacts' les Eyzies : événement réservé aux invités, organisé les 26-27 octobre à la Maison Bordes.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/workshop-speleofacts-les-eyzies-26-27-oct-maison-bordes', 'Workshop \"Speleofacts\" les Eyzies 26-27 oct Maison Bordes': ['Invitation-only event', 'Crédits: Luc Henri Fage/SSAC']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouveau-terrain-associe-au-fieldwork-component-du-gpr.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouveau terrain associé au Fieldwork Component du GPR : Clément Zanolli, chercheur à PACEA, est référent français pour la prospection et l'étude de sites archéologiques et paléoanthropologiques dans le Moyen Atlas (Fès-Meknès).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//actualites/un-nouveau-terrain-associe-au-fieldwork-component-du-gpr', 'Un nouveau terrain associé au Fieldwork Component du GPR': ['Clément Zanolli, chercheur à PACEA, est le référent français de cette nouvelle collaboration pour la prospection et l’étude de sites archéologiques et paléoanthropologiques du Moyen Atlas dans la région de Fès-Meknès.', 'Publiée le                                  25/10/2024', 'En savoir plus']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/reunion-dequipe-comos', 'Réunion d’équipe Comos': ['Thématique : Les « sépultures » d’animaux : vraies sépultures ou simples dépôts ? Discussion autour de quelques cas récents', '22 Avril 2025', 'Salle de réunion du B2 R+4 (Campus Bordes)', 'Lien zoom pour la réunion à distance\\xa0:', 'https://u-bordeaux-fr.zoom.us/j/83562521509?pwd=GMhVTSbyJvajbetDeub2UQyVzYSZsF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n.1', 'ID de réunion: 835 6252 1509', 'Code secret: 706836', {'Programme': [\"14h00-14h30\\xa0: Katrina Tomlinson – Canine conundrums: developing a new perspective for understanding dog burials in Iron Age Southern Britain \\n 14h30-15h30\\xa0: Séverine Braguier – Découverte de 37 chevaux et de 3 chiens dans des fosses datées de la fin de la période gauloise ou du début de la période romaine à Villedieu-sur-Indre (Indre, France) \\n 15h00-15h30\\xa0: Grégory Bayle, Vanessa Brunet et Édith Peytremann –","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n(Indre, France) \\n 15h00-15h30\\xa0: Grégory Bayle, Vanessa Brunet et Édith Peytremann – Deux bovins dans l'aire funéraire de Ligné (Loire-Atlantique) des XIe-XIIe siècles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":1009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une question à ruminer \\n 15h30-16h00\\xa0: Annelise Binois – Les animaux malades de la peste. Approche archéologique des crises de mortalité animales en Europe de l’Ouest, du Néolithique à l’époque contemporaine\\xa0 \\n 16h00-16h30\\xa0: Discussion générale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":1267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_reunion-dequipe-comos.json","start_index":1268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRéunion d'équipe Comos le 22 avril 2025 au campus Bordes. Thème : \"Sépultures\" d'animaux, vraies ou simples dépôts ? Programme : Katrina Tomlinson (14h00-14h30), Séverine Braguier (14h30-15h30), Grégory Bayle/Vanessa Brunet/Édith Peytremann (15h00-15h30) et Annelise Binois (15h30-16h00). Discussion générale à 16h00.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/jobs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025'], 'Jobs / Recrutement': ['', {'Open positions': ['Follow the link'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Positions filled and researchers recruited': ['Follow the link', 'WP1', 'Postdoctoral Fellowship in Biological Anthropology (WP1-A1):  Floriane Remy , PACEA \\n PhD Fellowship in Biological Anthropology (WP1 A2-A3):  Elle Liagre , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Palaeogenomics (WP1-A3):  Pierre Justeau , PACEA', 'WP2', 'Research technician in Geochronology & Environment (WP2-A1):  Tiffanie Fourcade , Archéosciences Bordeaux & EPOC \\n Research Assistant in Archaeological Data Collection","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nFourcade , Archéosciences Bordeaux & EPOC \\n Research Assistant in Archaeological Data Collection (WP2-A1):  Sabrina Autenrieth , PACEA \\n PhD Fellowship in Archaeoentomology (WP2-A1):  Lisa Richelmi , PACEA \\n Postdoc/ Research Engineer in avian zooarchaeology (WP2A1-A2):  Monica Gala , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Late Prehistoric Archaeology (WP2-A2):  Marie Orange , Archéosciences Bordeaux \\n Project Engineer in Archaeozoology (WP2-A2): Bastien Guillois, PACEA \\n Project Engineer in","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Project Engineer in Archaeozoology (WP2-A2): Bastien Guillois, PACEA \\n Project Engineer in Studies and support for the ArkeoGIS platform (WP2-A2): Arthur Leck, PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Prehistory:  Océane Spinelli-Sanchez  (WP2-A2), PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Taphonomy and zooarcheology (WP2-A2):  Raphaël Hanon , PACEA', 'WP3', 'Postdoctoral Fellowship in Geochronology (WP3-A2):  Asmodée Galy  \\n Postdoctoral Fellowship in Bone technology (WP3-A4):  Luc Doyon , PACEA \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nAsmodée Galy  \\n Postdoctoral Fellowship in Bone technology (WP3-A4):  Luc Doyon , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Network Analysis Applied to the Spread of Innovations during the Mesolithic-Neolithic Transition (WP3-A5):  Daniel Da Silva Pereira , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Agent-Based Modeling (ABM) applied to the Urban Phenomenon (WP3-A6):  Dmytro Kiosak , Ausonius \\n Project Engineer in Geomatic Support of Archaeological Research (WP3-A6):  David Bague , Ausonius \\n Assistant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":1798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nin Geomatic Support of Archaeological Research (WP3-A6):  David Bague , Ausonius \\n Assistant Engineer in Geomatic support (WP3-A7):  Nicolas Dubreu , Archéosciences Bordeaux \\n Assistant Engineer in Information Technology and Artificial Intelligence (WP3-A7):  Berkay Uyar , Ausonius', 'WP4', 'Postdoctoral fellowship in Pigment and Residue Analysis (WP4-A1):  Guilhem Mauran , PACEA \\n Project Engineer in Paleoanthropology and taphonomy (WP4-A2):  Juliette Henrion , PACEA \\n Research Engineer in","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":2203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nin Paleoanthropology and taphonomy (WP4-A2):  Juliette Henrion , PACEA \\n Research Engineer in Paleoanthropology & Taphonomy (WP4-A2):  Saioa Garcia Liebana , PACEA \\n Project Engineer in Prehistory and Geoarcheology (WP4-A3):  Zoé Sicard-Delage , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Prehistoric Ichnology and Understanding of the Underground Space (WP4-A3):  Kim Genuite , PACEA \\n Project Engineer in Prehistory and Geoarcheology (WP4-A3):  Zoé Sicard-Delage , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":2603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nin Prehistory and Geoarcheology (WP4-A3):  Zoé Sicard-Delage , PACEA \\n Postdoctoral Fellowship in Classical Archaeology (WP4-A4):  Emilie Cayre , Ausonius', 'WP5', 'Research Assistant in Archaeometry (WP5-A1):  Francesca Galluzzi , Archéosciences Bordeaux \\n PhD Fellowship in Archeometry (WP5-A1):  Adriana Iuliano , Archéosciences Bordeaux \\n Project Engineer in Archaeometry (WP5-A1):  Sarah Petitcolas , Archéosciences Bordeaux \\n Postdoctoral Fellowship in Digital Archaeology (WP5-A2):","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":3395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nResearch Engineer in Digital Humanities (WP5-A3): Romain Fillon, Ausonius', 'Fieldwork Component', 'Project Engineer in microCT post-processing:  Adrien Thibeault , PACEA', 'AAP \"Actions Innovantes', 'Postdoc/ Research Engineer in avian zooarchaeology (AAP-EXPLOI&MIM-OS):  Monica Gala , PACEA \\n Research Engineer in Data processing, survey (AAP-LOCA):  Sylvain Forichon , Ausonius \\n Project Engineer in Data processing (AAP-PETRO-SPM): Arthur Leck, Archéosciences Bordeaux \\n Project Engineer in","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":4298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_jobs.json","start_index":4299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les emplois et les recrutements dans le domaine des sciences archéologiques à l'Université de Bordeaux. Il liste 34 postes ouverts, notamment des postdoctorales, des bourses de recherche, des ingénieurs de projet et des assistants de recherche. Les domaines concernés sont la biologie anthropologique, la paléo-genomique, la géochronologie, l'archéozoologie, la taphonomie, la géomatique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution\" : ce événement, organisé par l'UMR 5199 PACEA EVODIBIO et COMOS, est ouvert à tous les membres des laboratoires FSAB. Date : 08 Avril 2025. Lieu : Odeon, Archéopôle d'Aquitaine. Admission gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution', 'Workshop « Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution »': ['This workshop is part of the scientific activities of the UMR 5199 PACEA EVODIBIO team and organized with the support of the UMR 5199 COMOS team. Attendance is free and open to all FSAB lab members","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution.json","start_index":336},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution\" : ce événement, organisé par l'UMR 5199 PACEA EVODIBIO et COMOS, est ouvert à tous les membres des laboratoires FSAB. Date : 08 Avril 2025. Lieu : Odeon, Archéopôle d'Aquitaine. Admission gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n. Attendance is free and open to all FSAB lab members.', '08 Avril 2025', 'Odeon, Archéopôle d’Aquitaine', 'Admission is \\xa0 free and open to all members of the FSAB labs .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution.json","start_index":510},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution\" : ce événement, organisé par l'UMR 5199 PACEA EVODIBIO et COMOS, est ouvert à tous les membres des laboratoires FSAB. Date : 08 Avril 2025. Lieu : Odeon, Archéopôle d'Aquitaine. Admission gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_workshop-exploring-ethics-archaeology-and-human-evolution.json","start_index":511},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Exploring Ethics in Archaeology and Human Evolution\" : ce événement, organisé par l'UMR 5199 PACEA EVODIBIO et COMOS, est ouvert à tous les membres des laboratoires FSAB. Date : 08 Avril 2025. Lieu : Odeon, Archéopôle d'Aquitaine. Admission gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_workshop-cnrs-application.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Workshop sur l'application au CNRS le 17 octobre 2023, de 9h30 à 12h, à l'amphithéâtre du bâtiment GABA B5.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/workshop-cnrs-application', 'Workshop \"Applying to the CNRS\" 17 oct 9h30-12h': ['[ English below ]', 'Date :  Mardi 17 octobre 2023 de 9h30 à 12h', 'Location : Amphitheater GABA Building B5']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/workpackage-3-cultural-traits-emerge', 'Update': [''], 'Workpackage 3': ['', {'PI of the workpackage': ['Solange Rigaud , CNRS researcher, specialized in the mechanisms of cultural evolution -  PACEA', 'Eneko Hiriart , CNRS researcher, specialized in economic and monetary practices -  Archeosciences Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP3. How and why do novel cultural traits emerge, propagate and disappear?': [\"This WP aims to change our view of when, where and how many cultural innovations came about, and to document in unprecedented detail their initial occurrence and subsequent evolution in different regions of the planet. We will substantially contribute to the debate on the role of biology vs culture, climate, niche construction, teaching, brain plasticity in the emergence, maintenance and loss of innovations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Our approach is grounded in high quality empirical data, to carry out ambitious research in six different but complementary directions. \\n Credit Eneko Hiriart \\n Action 1. The evolution of cultural transmission \\n Person in charge :  Francesco d'Errico \\n Innovative behaviours are transmitted culturally and can be passed on by relatives, teachers and peers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":1236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Studying the emergence of teaching in our lineage entails detecting the tipping points at which members of our lineage complemented pre-existing transmission strategies with those that led our species to develop cumulative culture and eventually “teaching” as we know it. We will refine a dataset of the cultural innovations that have emerged during the history of our lineage and employ multivariate statistical analyses to identify trends in the evolution of teaching strategies. \\n Action 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":1718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 2. Novel methods for dating the emergence and spread of cultural innovations \\n Person in charge :  Nobert Mercier  \\n New methods will be developed to more precisely date the emergence of Modern Humans in Africa and their arrival in the Near East. This will likely build a new evolutionary time frame for human evolution and Out of Africa dispersal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":2079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. A methodology based on the coupling of laser sampling and ICP-MS methods will allow the dating with the U-series of a series of bio-materials, not exploited in terms of chronology today. The second methodological development will concern the dating of volcanic quartz crystals coming from East African Middle Stone Age \\xa0sites. \\xa0Both techniques will \\xa0be expanded to other archaeological contexts in the future. \\n Action 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":2498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 3. The rise and fall of the Acheulean in Africa \\n Person in charge :  Anne Delagnes \\n The Acheulean represents the f https://ausonius.u-bordeaux-montaigne.fr/annuaire?chercheur=178 irst technological tradition that involves the production of standardized formal tool types and features a striking longevity (ca. 1.75-1.5 Myr)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":2822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. 1.75-1.5 Myr). It is associated with novel biological and cultural traits, including the emergence of  Homo erectus  and early  Homo sapiens , the development of complex toolkits, and the possible emergence of symbolic behavior. We will study archaeological artefacts from key sites located in the Ethiopian rift and Sudan with the aim of better understanding the factors that contributed to the emergence and duration of the earliest and latest stages of this pan-African cultural phenomenon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":3316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 4. Bone tool technology \\n Persons in charge :  Francesco d'Errico \\n Unlike stone tools, the morphological predetermination of which is limited by the constraints imposed by the fracture of isotropic material, the final shape and size of a bone tool, produced with techniques such as grinding, scraping and grooving, may be highly controlled","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":3670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bone tools are for this reason particularly appropriate in characterizing technical systems, disentangling style from function, inferring the degree of complexity of a human culture, and identifying tipping points in cultural evolutionary trajectories. We will study Paleolithic bone tools from key sites located Eurasia and Africa with the aim of better understanding long-term trends in the technological and cognitive evolution within our lineage. \\n Action 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":4121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 5. Network analysis applied to the spread of innovations during the Mesolithic/Neolithic transition in Europe \\n Person in charge :  Solange Rigaud  \\n The degree of interconnectedness of past human populations may have influenced the development, spread and persistence of novel behaviors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":4422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. We apply to several large-scale cultural and biological datasets landscape connectivity modeling and network-based methods to investigate the variety of cultural interactions that may have existed at the dawn of agriculture in Europe 8 ky ago. We will also test the hypothesis that patterns of continuity/discontinuity in one specific material production mirror population diversity and movements that contribute to the spread of innovations. \\n Action 6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":4865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 6. How did the emergence of cities change human societies? \\n Person in charge :  Natacha Trippé \\n The emergence of cities marks a tipping point in the history of human societies, which entails a new structuring of the landscape, as well as new ways of conceiving living space, social relationships, and the exploitation of resources. We aim to build on existing and new data to address overarching questions pertaining to the urban phenomenon","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":5321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. We will document the factors that allow a city to be created, grow, and decline. We will also explore the internal and external factors that drove the rise of hierarchical relationships between cities, including communication networks (road, rivers), topography, transport technology, economic and political structures, resource distributions, climate, ecological risk, linguistic diversity, and historic events in the life histories of cities. \\n Action 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":5766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Action 7. How “value” emerged within societies? \\n Person in charge :  Eneko Hiriart  \\n Recent studies have shown that monetary systems are not the necessary outcome of the complexification of production economies and the conditions and processes that led to the tipping point of the adoption of monetary and coinage systems is still unknown","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":6113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n. We will explore this issue by conducting three related studies: 1) publish novel corpuses of monetary data from various regions; 2) conduct cross-cultural analyses of the emergence of monetary systems around the world in collaboration with experts from other regions; 3) conduct interdisciplinary research concerning the ways value systems are encoded in our brain.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":6481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-3-cultural-traits-emerge.json","start_index":6482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 3 étudie l'émergence, la propagation et la disparition de traits culturels. Il explore six directions complémentaires : l'évolution de la transmission culturelle, les méthodes nouvelles pour dater l'émergence et la diffusion des innovations, le déclin de l'Acheuleen en Afrique, la technologie des outils osseux, l'analyse de réseaux appliquée à la transition mésolithique/néolithique en Europe et l'émergence de la valeur dans les sociétés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDominique Armand, archéozoologue à PACEA, spécialiste des ours et gestionnaire de collections. Elle partage sa carrière foisonnante dans une interview avec l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//actualites/interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea', 'Interview de Dominique Armand, archéozoologue à PACEA': [\"Animée par le mystère de l’investigation et la satisfaction de la découverte, Dominique Armand est archéozoologue, spécialiste reconnue des ours, et gestionnaire de collections à PACEA. L'université de Bordeaux met à l'honneur sa carrière foisonnante dans une interview","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea.json","start_index":363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDominique Armand, archéozoologue à PACEA, spécialiste des ours et gestionnaire de collections. Elle partage sa carrière foisonnante dans une interview avec l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'université de Bordeaux met à l'honneur sa carrière foisonnante dans une interview.\", 'Publiée le                                  30/01/2025', \"Retrouvez l'interview complète sur le site de l'université de Bordeaux:\", \"Lire l'article\", 'Dominique Armand © Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea.json","start_index":637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDominique Armand, archéozoologue à PACEA, spécialiste des ours et gestionnaire de collections. Elle partage sa carrière foisonnante dans une interview avec l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_interview-de-dominique-armand-archeozoologue-pacea.json","start_index":638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDominique Armand, archéozoologue à PACEA, spécialiste des ours et gestionnaire de collections. Elle partage sa carrière foisonnante dans une interview avec l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr/new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus', 'New article: Enamel proteins reveal biological sex and genetic variability in southern African Paranthropus': ['', {'Abstract': ['Paranthropus robustus  is a morphologically well-documented Early Pleistocene hominin species from southern Africa with no genetic evidence reported so far","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n. In this work, we describe the mass spectrometric sequencing of enamel peptides from four ~2 million–year-old dental specimens attributed morphologically to  P. robustus  from the site of Swartkrans in South Africa. The identification of AMELY-specific peptides enabled us to assign two specimens to male individuals, whereas semiquantitative mass spectrometric data analysis attributed the other two to females","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n. A single amino acid polymorphism and the enamel-dentine junction shape variation indicated potential subgroups present within southern African  Paranthropus . This study demonstrates how palaeoproteomics can help distinguish sexual dimorphism from other sources of variation in African Early Pleistocene hominins.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":1199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Reference': ['Madupe, P.P., Koenig, C., Patramanis, I., Rüther, P.L., Hlazo, N., Mackie, M., Tawane, M., Krueger, J., Taurozzi, A.J., Troché, G., Kibii, J., Pickering, R., Dickinson, M.R., Sahle, Y., Kgotleng, D., Musiba, C., Manthi, F., Bell, L., DuPlessis, M., Gilbert, C., Zipfel, B., Kuderna, L.F.K., Lizano, E., Welker, F., Kyriakidou, P., Cox, J., Mollereau, C., Tokarski, C., Blackburn, J., Ramos-Madrigal, J., Marques-Bonet, T., Penkman, K., Zanolli, C., Schroeder, L., Racimo, F","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":1598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n., Ramos-Madrigal, J., Marques-Bonet, T., Penkman, K., Zanolli, C., Schroeder, L., Racimo, F., Olsen, J.V., Ackermann, R.R., Cappellini, E., 2025. Enamel proteins reveal biological sex and genetic variability in southern African Paranthropus. Science 388, 969–973.  https://doi.org/10.1126/science.adt9539'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":1904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_new-article-enamel-proteins-reveal-biological-sex-and-genetic-variability-southern-african-paranthropus.json","start_index":1905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article décrit l'analyse de peptides d'email de fossiles de Paranthropus robustus datant de 2 millions d'années, trouvés au site de Swartkrans en Afrique du Sud. L'étude utilise la spectrométrie de masse pour identifier les peptides et déterminer le sexe biologique des spécimens. Les résultats montrent que deux spécimens sont attribués à des mâles et deux autres à des femelles, ce qui révèle également une variabilité génétique dans l'espèce.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), sur \"Modelling para-urbanisation\" le 16 nov 2023 à 18h-20h dans l'Amphi Archéo. Étude sur la préhistoire en Ukraine, modélisant les relations sociales et économiques dans une approche substantiviste de l'économie antique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/presentationsconferences/seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo', 'Seminar “Modelling para-urbanisation” by D. Kiosak (GPR postdoc) 16 nov 18h-20h Amphi Archéo': ['', {'Thursday 16th November 2023 - 6pm-8pm': [\"Amphi archéo (ACH0005)\\xa0 - Maison de l'archéologie - Université Bordeaux Montaigne\", 'Dmytro KIOSAK  is a GPR post-doctoral researcher at Ausonius, Université Bordeaux Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), sur \"Modelling para-urbanisation\" le 16 nov 2023 à 18h-20h dans l'Amphi Archéo. Étude sur la préhistoire en Ukraine, modélisant les relations sociales et économiques dans une approche substantiviste de l'économie antique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'He gave a conference on \" Modelling para-urbanisation: The case study from Prehistoric Ukraine \"', 'The study is supported by the interpretation of geo-referenced geomagnetic plans of the sites comprising sometimes hundreds of hectares and thousands of houses in their actual landscape. The models of early urban space are often sought in neo-classical economics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), sur \"Modelling para-urbanisation\" le 16 nov 2023 à 18h-20h dans l'Amphi Archéo. Étude sur la préhistoire en Ukraine, modélisant les relations sociales et économiques dans une approche substantiviste de l'économie antique.\n\nVoici un extrait du document:\n. The models of early urban space are often sought in neo-classical economics. The notion of para-urbanisation forces us to shift our attention to modelling social relations and economic processes in prehistoric society re-enforcing a substantivistic approach to past economies.', 'Congratulations Dmytro for presenting your very interesting research !', '©Ausonius 2023/Carole Baisson'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), sur \"Modelling para-urbanisation\" le 16 nov 2023 à 18h-20h dans l'Amphi Archéo. Étude sur la préhistoire en Ukraine, modélisant les relations sociales et économiques dans une approche substantiviste de l'économie antique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminar-dmytro-kiosak-16-novembre-18h-amphi-archeo.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConférence de D. Kiosak, chercheur post-doctoral à Ausonius (Université Bordeaux Montaigne), sur \"Modelling para-urbanisation\" le 16 nov 2023 à 18h-20h dans l'Amphi Archéo. Étude sur la préhistoire en Ukraine, modélisant les relations sociales et économiques dans une approche substantiviste de l'économie antique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des sites archéologiques. Il inclut des URLs, des dates de mise à jour et des noms de lieux tels que Fez-Meknes Region, Tourtoirac Rock Shelter, Plage de l’Amélie, Agrigente, Sibudu Shelter, Saint-Césaire, La Borie del Rey, Cussac, Parion, Konso et La Chaise-de-Vouthon.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/terrainfieldwork', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/06/2025'], 'Terrain/Fieldwork': [''], 'Fez-Meknes Region': [''], 'Tourtoirac Rock Shelter': [''], 'Plage de l’Amélie': [''], 'Agrigente': [''], 'Sibudu Shelter': [''], 'Saint-Césaire': [''], 'La Borie del Rey': [''], 'Cussac': [''], 'Parion': [''], 'Konso': [''], 'La Chaise-de-Vouthon': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/la-chaise-de-vouthon', 'La Chaise-de-Vouthon': ['', {'Grotte de La Chaise-de-Vouthon': ['Kim GENUITE  -\\xa0  Diego LOPEZ ONAINDIA', 'La  Grotte de La Chaise-de-Vouthon  se situe sur les rives de la Tardoire, affluent de la Charente, et comprend trois abris sous roche : l’abri Suard, l’abri Bourgeois-Delaunay et l’abri Duport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces sites sont connus pour leur longue histoire des recherches, leurs grandes séquences stratigraphiques du Paléolithique Moyen, mais aussi par l’important nombre de restes humains néandertaliens qu’ont livré les abris Suard et Bourgeois-Delaunay  1-8  (Figure 1).', 'Localisation et topographie des grottes de La Chaise de Vouthon (K. Genuite & D. López-Onaindia)', 'Découverte environ 1850 par J","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Genuite & D. López-Onaindia)', 'Découverte environ 1850 par J. Fermond, ces sites ont un historique de plus de 100 ans de fouilles archéologiques depuis les premiers travaux en 1860  9-10 , jusqu’aux derniers travaux en 1983. Les plus récentes fouilles (P. David\\xa0: 1930-1960\\xa0; A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les plus récentes fouilles (P. David\\xa0: 1930-1960\\xa0; A. Debénath\\xa0: 1967-1983) ont mis à jour des importantes séquences stratigraphiques6, dont des séquence paléoclimatiques de référence pour l’stade isotopique 5  11  (Couchoud, 2009), des nombreux vestiges lithiques et fauniques, ainsi que des nombreux vestiges humains des néandertaliens anciens. Ces derniers sont encore aujourd’hui des vestiges de référence pour l’étude de l’évolution de ce groupe humain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Néanmoins, en dépit d’études de synthèse sur les différents types de mobilier  12-20 , les séquences stratigraphiques  21-22  et les restes humains  23-24 , il n’existait pas de vision globale de l’évolution du site dans son ensemble, ainsi que de contextualisation chronologique précise des vestiges.', 'Depuis 2022, un travail d’archiviste a permis de collecter, numériser et organiser les informations les informations issues des fouilles de P. David et A. Debénath","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":1896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. David et A. Debénath. Depuis 2024, nous menons une nouvelle opération de terrain avec une équipe internationale (dir. DLO-KG) ayant pour objectif, de\\xa0comprendre et intégrer les données générées depuis le travail bibliographique et le travail sur les collections, en reprenant la main sur le terrain (Figure 2).', 'Le site de Bourgeois-Delaunay pendant des opérations de terrain (gauche) et l’abri Suard vu depuis l’extérieur (droite) (D. López-Onaindia & K","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":2337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. López-Onaindia & K. Genuite)', 'Ce nouveau travail intègre des approches de l’archéologie digitale pour intégrer toutes les données archéologiques dans un seul système spatial. Basé sur un modèle 3D documenté avec un scan Laser (Lidar), le projet se basse sur un référentiel topographique 3D qui récupère le référentiel des fouilles anciennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":2681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce référentiel topographique 3D permet de : i) référencer les informations archéologiques passées des fouilles de Debénath (vestiges coordonnées, anciens carroyages, anciennes coupes, anciens prélèvements pour analyses) ; ii) documenter de la manière la plus intégrée et interdisciplinaire possible, le site dans son état actuel (nouveaux levés de coupes, nouveaux échantillonnages pour datations, nouveaux vestiges) (Figure 3).', 'Intégration des données dans le modèle 3D (K. Genuite & D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":3110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Intégration des données dans le modèle 3D (K. Genuite & D. López-Onaindia)', 'Ce projet a pour objectif de générer de nouvelles données géochronologiques, biologiques, ainsi que sur les modalités d’occupation de ces cavités et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.', {'ENGLISH VERSION': ['The cave of La Chaise-de-Vouthon is situated over the Tardoire valley, tributary of the Charente","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":3515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. It consists of three rockshelters that are connected between them: abri Suard, abri Bourgeois-Delaunay and abri Duport. These rockshelters correspond to sites that are well known because of the long history of the research on them, the long Middle Palaeolithic stratigraphic sequences, but also because of the many Neanderthal remains recovered from abri Suard and abri Bourgeois-Delaunay  1-8  (Figure 1).', 'Location and topography of La Chaise de Vouthon caves (K. Genuite & D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":3922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Location and topography of La Chaise de Vouthon caves (K. Genuite & D. López-Onaindia)', 'After its discovery by J. Fermond around 1850, these rockshelters have been studied and excavated since around 1860  9-10  (4-5) during more than 100 years until the last campaign in 1983. The most recent teams working in the cave (P. David: 1930-1960; A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":4204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. The most recent teams working in the cave (P. David: 1930-1960; A. Debénath: 1967-1983) uncovered major stratigraphic sequences, amongst them reference sequences for the paleoclimatic studies of the isotopic stage 5  11 , many lithic and faunal remains, and several ancient Neanderthal human remains. These remains are still today reference remains for the study of the evolution of this human group","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":4505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. These remains are still today reference remains for the study of the evolution of this human group.', 'Although there have been some synthesis efforts for the study of the different types of materials  12-20 , the stratigraphic sequences  21-22  and the human remains  23-24 , to date there has not been any study that studies and analyses the site and its evolution in a global way, nor a detailed chronological contextualisation of the remains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":4952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Since 2022, we have collected, digitalised and organised the archive information originated from P. David and A. Debenath’s fieldwork and studies. Since 2024, we coordinate (DLO-KG) a new fieldwork operation with an international team that has as objective to understand and integrate the data generated from the bibliographic and archive work with the study of the collections, by restudying the site physically (Figure 2)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":5380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Bourgeois-Delaunay site during fieldwork (Left) and Abri Suard’s view from the exterior (right) (D. López-Onaindia & K. Genuite)', 'This new line of work is based on approaches from digital archaeology to integrate all the archaeological data into a single spatial system. Using a Laser scan (Lidar) documented 3D model of the cave, the project is based on the 3D topographic reference that recovers the original system from the ancient excavations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":5833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n. This 3D topographic referential allows: i) to referenciate the archaeological information from Debénath’s fieldwork (coordinated materials, excavating grids, stratigraphic sections, analysis samplings); ii) to document in the most integrated and interdisciplinary way possible the site in its current state (new stratigraphic sections, new samplings for dating, new remains) (Figure 3).', 'Example of data integration in the 3D model (K. Genuite & D","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":6220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Example of data integration in the 3D model (K. Genuite & D. López-Onaindia)', 'The objective of this project is to generate new geochronological and biological data, and also new knowledge on the occupation of the cavities and the mortuary practices of these ancient Neanderthals.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":6507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Refs.': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_la-chaise-de-vouthon.json","start_index":6523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de La Chaise-de-Vouthon, situé dans le Tardoire valley, comprend trois abris sous roche (Suard, Bourgeois-Delaunay et Duport). Les fouilles ont livré des séquences stratigraphiques importantes du Paléolithique Moyen et des restes humains néandertaliens. Depuis 2022, un travail d'archiviste a permis de collecter et organiser les informations issues des fouilles. Un nouveau projet de terrain international (dir. DLO-KG) vise à intégrer ces données dans un modèle 3D pour étudier l'évolution du site et les pratiques mortuaires des néandertaliens anciens.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe_publications-journalistiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des publications journalistiques de sciences archéologiques. Il inclut une page web avec des articles dans les médias, notamment : \"L'Yonne Républicaine\" qui a fait la une le 7 décembre 2022 pour éclairer les découvertes de la grotte d'Arcy-sur-Cure.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/sciences-avec-et-pour-la-societe/publications-journalistiques', 'Update': [''], 'Dans les médias': ['', {'Les articles dans  The Conversation': ['A venir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe_publications-journalistiques.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des publications journalistiques de sciences archéologiques. Il inclut une page web avec des articles dans les médias, notamment : \"L'Yonne Républicaine\" qui a fait la une le 7 décembre 2022 pour éclairer les découvertes de la grotte d'Arcy-sur-Cure.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dans les médias': ['', {'Les articles dans  The Conversation': ['A venir'], \"Article dans l'Yonne Républicaine\": [\"Bruno Maureille  et  Juliette Henrion  de PACEA, ont fait l'objet de la une du quotidien départemental  l'Yonne Républicaine  le mercredi 07 décembre 2022 pour éclairer les découvertes de la grotte d'Arcy-sur-Cure dans l'Yonne.\"], \"L'article\": ['Dernière mise à jour :  le 08/12/2022', 'Télécharger (PDF - 676,89 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe_publications-journalistiques.json","start_index":608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des publications journalistiques de sciences archéologiques. Il inclut une page web avec des articles dans les médias, notamment : \"L'Yonne Républicaine\" qui a fait la une le 7 décembre 2022 pour éclairer les découvertes de la grotte d'Arcy-sur-Cure.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/departement/departement-presentation', 'Le département': ['Dernière mise à jour :  le 25/09/2024', 'Au sein du département sciences archéologiques, l’ archéologie est considérée dans son acception la plus large","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Présentation': ['Le département de recherche Sciences archéologiques conduit des recherches pluri et interdisciplinaires sur :', 'l’évolution biologique des homininés, les populations humaines du passé, sans limite chronologique, \\n leurs environnements naturels à ceux anthropisés, \\n leurs comportements et productions matérielles, \\n les sociétés préhistoriques, historiques, \\n les interactions entre diversités biologiques, culturelles et environnementales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Il met en œuvre d’importants développements technologiques et méthodologiques, concernant la microscopie, les analyses moléculaires et élémentaires les technologies 3D (acquisition, modélisation, archivages) pour le patrimoine culturel. Il bénéficie d’une implantation dans un environnement particulièrement riche et la recherche qui y est menée s'appuie sur des collections de références spécialisées (ostéothèque, anatomie comparée, lithothèque, moulages de fossiles humains, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":1219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.), et des fonds documentaires (bibliothèque\\xa0Robert Étienne).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":1284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition': ['Suite au succès du Labex LaScAr-Bx (2011-2021), le département prolonge et structure encore plus fortement la dynamique scientifique associant une UMR ayant l’Université de Bordeaux comme unique tutelle universitaire ( PACEA ), une UMR ayant l’Université de Bordeaux Montaigne comme unique tutelle universitaire ( Ausonius ), une UMR ayant l’Université de Bordeaux Montaigne comme tutelle universitaire principale et l’Université de Bordeaux comme tutelle universitaire secondaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\ntutelle universitaire principale et l’Université de Bordeaux comme tutelle universitaire secondaire ( Archéosciences Bordeaux ) et une Fédération de recherche ( Fédération des Sciences Archéologiques de Bordeaux ) ayant les deux universités comme tutelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":1940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le département structure encore plus fortement la dynamique scientifique en associant', 'une UMR ( PACEA ) ayant l’Université de Bordeaux comme unique tutelle universitaire, \\n une UMR ( Ausonius ) ayant l’Université de Bordeaux Montaigne comme unique tutelle universitaire, \\n une UMR ( Archéosciences Bordeaux ) ayant l’Université de Bordeaux Montaigne comme tutelle universitaire principale et l’Université de Bordeaux comme tutelle universitaire secondaire, \\n une Fédération de recherche (","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":2342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\nl’Université de Bordeaux comme tutelle universitaire secondaire, \\n une Fédération de recherche ( FSAB ) ayant les deux universités comme tutelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":2488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’existence du département des sciences archéologiques permet d’agréger des compétences dans une même dynamique scientifique, partageant les mêmes objectifs de développement, d’innovation et d’excellence.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":2698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":2699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":2700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [{'Mots clefs': ['Anthropocène, Quaternaire, Préhistoire, Protohistoire, Antiquité, Moyen Âge, Anthropologie biologique, archéologie des techniques, archéologie du bâti, archéométrie, archéothanatologie, archéozoologie, chronologie, épigraphie, évolution humaine ou animale, géoarchéologie, géochronologie, géomatique, géologie, histoire, histoire de l’art, humanités numériques, imageries et 3D, méthodes statistiques, modélisation, paléontologie, paléogénétique,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":3087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\nnumériques, imageries et 3D, méthodes statistiques, modélisation, paléontologie, paléogénétique, paléoenvironnement, philologie, taphonomie', '\">', 'En haut: Site archéologique mérovingien de Saint Martin de Bruch (Lot-et-Garonne) Dir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":3321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. I. Cartron (Bordeaux Montaigne) et D. Castex (Bordeaux).', \"En bas à gauche: Vue d'une partie du secteur central de la catacombe romaine des saints Pietro e Marcellino (fin Ier - milieu IIIe siècle, cité du Vatican) et de l'empilement des squelettes traduisant des dépôts simultanés de corps. Recherches de terrain Dominique Castex et Philippe Blanchard, dir.  Crédits D. Castex.\", 'En bas à droite: Aiguille en os expérimentale'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":3752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/departement_departement-presentation.json","start_index":3753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département des sciences archéologiques de l'Université de Bordeaux conduit des recherches pluridisciplinaires sur l'évolution biologique des homininés, les populations humaines, leurs environnements et comportements. Il utilise des technologies innovantes (microscopie, analyses moléculaires, 3D) pour étudier le patrimoine culturel. Le département est composé de plusieurs unités de recherche et d'une fédération de recherche, avec une implantation dans un environnement riche en collections et fonds documentaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/plateformes-et-equipements/archeovision', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Archeovision': ['L’innovation au service de la connaissance, la rigueur d’une structure de recherche, la réactivité d’une entreprise. Archeovision est une plateforme qui associe une structure publique (CNRS/universités) et une structure de transfert technologique filiale des Universités de Bordeaux, Archeovision Production. Depuis janvier 2022, Archeovision est dans l’UMR 6034 Archeosciences-Bordeaux (union de l’ancienne équipe CRPAA et l’UMS 3657)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Archeovision est précurseur dans le domaine des technologies 3D appliquées au patrimoine et à l’archéologie, effectue des expertises et accompagne les porteurs de projets 3D mais réalise également des films, interfaces interactives, ainsi que des expériences en réalité virtuelle ou augmentée pour la valorisation du patrimoine et la médiation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements_archeovision.json","start_index":927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArcheovision est une plateforme qui associe le CNRS, les universités de Bordeaux et Archeovision Production. Elle est précurseur dans l'utilisation des technologies 3D pour l'archéologie et le patrimoine. Elle offre des expertises, des films, interfaces interactives et expériences VR/A pour valoriser le patrimoine et médier la science.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette association permet de répondre aux besoins de tous les professionnels de ce domaine en leur offrant des prestations et des services de grande qualité tout en assurant réactivité, souplesse et déontologie scientifique.', \"Site internet d'Archeovision\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":40},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/agenda/4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire', '4e séminaire-atelier : Production et analyse d’images en anthropologie et archéologie funéraire': ['Le Gaaf et les Ateliers Archéomatiques du réseau ISA s’associent pour proposer des séminaires-ateliers, organisés dans le cadre des Rendez-vous du Gaaf sous la forme d’une manifestation en deux parties : une journée d’étude et une journée d’atelier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '18 Mars 2025 \\n                                >\\n                                 19 Mars 2025', 'Salles et lieux précis à venir', 'Veuillez lire tout le programme (ci-dessous) et les consignes avant de vous pré-inscrire !', \"(pre-registration closes on February 9, and we'll be announcing the results on Friday February 14)\", 'Please read the full program (below) and instructions before pre-registering!', {'Télécharger  le programme/Download the programme': ['Dernière mise à jour :  le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n{'Télécharger  le programme/Download the programme': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025', 'Télécharger (PDF - 739,42 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":1046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_4e-seminaire-atelier-production-et-analyse-dimages-en-anthropologie-et-archeologie-funeraire.json","start_index":1047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gaaf et les Ateliers Archéomatiques proposent un séminaire-atelier sur la production et l'analyse d'images en anthropologie et archéologie funéraire. Date : 18-19 mars 2025. Programme et consignes à télécharger. Pré-inscription possible jusqu'au 9 fév.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender et Hanno Pijl. Le thème était \"Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought\". Les intervenants ont abordé les liens entre la nutrition, la santé, la culture et l'évolution, notamment en ce qui concerne les choix alimentaires et leur impact sur la santé humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/tipping-points-seminars/nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender et Hanno Pijl. Le thème était \"Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought\". Les intervenants ont abordé les liens entre la nutrition, la santé, la culture et l'évolution, notamment en ce qui concerne les choix alimentaires et leur impact sur la santé humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought': ['For the fourth seminar on tipping points, GPR Human Past invited Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender and Hanno Pijl for  Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought.  The seminar was held on November 23, 2022', 'Speakers:', 'Amanda G","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender et Hanno Pijl. Le thème était \"Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought\". Les intervenants ont abordé les liens entre la nutrition, la santé, la culture et l'évolution, notamment en ce qui concerne les choix alimentaires et leur impact sur la santé humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.  The seminar was held on November 23, 2022', 'Speakers:', 'Amanda G. Henry , Leiden University, invetsigates the use of plant microremains from archaeological contexts as markers of diet, differences in the plant food consumption between Neanderthals and Early Modern Humans, diet of our very early australopith ancestors","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender et Hanno Pijl. Le thème était \"Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought\". Les intervenants ont abordé les liens entre la nutrition, la santé, la culture et l'évolution, notamment en ce qui concerne les choix alimentaires et leur impact sur la santé humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Hanno Pijl , Leiden University, internist-endocrinologist, Professor of Diabetology, interested in our nutritional history and chronic diseases', 'Karen Metheny , Boston University : historical archaeologist and anthropologist specializing in food studies', 'Made to order? Food and culture are messy, and other thoughts on evolutionary tipping points', 'When we think about the role of food as a tipping point in human development, we need to look past evolutionary models. Culture is messy","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":1219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender et Hanno Pijl. Le thème était \"Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought\". Les intervenants ont abordé les liens entre la nutrition, la santé, la culture et l'évolution, notamment en ce qui concerne les choix alimentaires et leur impact sur la santé humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Culture is messy. We don’t eat everything that we, as humans, might consume. Our food choices are not always rational. Culture, rather than biology, may be everything. In this presentation, I want to highlight in particular the impacts of cultural encounters on foods and food practices that may lead to profound cultural, social, and historical change","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":1573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender et Hanno Pijl. Le thème était \"Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought\". Les intervenants ont abordé les liens entre la nutrition, la santé, la culture et l'évolution, notamment en ce qui concerne les choix alimentaires et leur impact sur la santé humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nicole Bender , University of Zurich : evolution of human nutrition and body composition, obesity and related diseases, Evolutionary Public Health, Human adaptation to novel environments and mismatch diseases, Clinical Evolutionary Medicine.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":1820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender et Hanno Pijl. Le thème était \"Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought\". Les intervenants ont abordé les liens entre la nutrition, la santé, la culture et l'évolution, notamment en ce qui concerne les choix alimentaires et leur impact sur la santé humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_nutrition-health-culture-and-evolution-food-thought.json","start_index":1821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe quatrième séminaire sur les points de bascule (tipping points) a été organisé par GPR Human Past avec Amanda G.Henry, Karen Metheny, Nicole Bender et Hanno Pijl. Le thème était \"Nutrition, Health, Culture and Evolution: Food for Thought\". Les intervenants ont abordé les liens entre la nutrition, la santé, la culture et l'évolution, notamment en ce qui concerne les choix alimentaires et leur impact sur la santé humaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_chaines-youtube.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les chaînes YouTube de l'unité Sciences Archéologiques de l'université Bordeaux. Il liste trois chaînes : PACEA, LaScArBx Labex et GPR \"Human Past\", avec leurs URLs respectives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/nos-unites/chaines-youtube', 'Chaînes YouTube': ['', {'PACEA': ['Pacea Queffelec - YouTube'], 'LaScArBx Labex': ['LaScArBx Labex - YouTube'], 'GPR \"Human Past\"': ['GPR \"Human Past\" - YouTube']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/plage-de-lamelie', 'Plage de l’Amélie': ['', {'Plage de l’Amélie, Soulac-sur-Mer, Gironde, France': ['Florence Verdin', '[ English below","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Le littoral sableux aquitain connaît une très forte érosion, particulièrement sur la commune de Soulac-sur-Mer,  à l’interface entre l’estuaire de la Gironde et la côte atlantique. Il s’agit d’un milieu entre terre et eau correspondant à d’anciens marais rétro-littoraux recouverts par le massif dunaire actuel à partir de la fin de l’Antiquité .', 'Le trait de côte recule en moyenne de 5,5\\xa0m par an, voire de plusieurs dizaines de mètres lors des tempêtes hivernales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce phénomène a un impact dramatique sur le patrimoine archéologique, le long d’un linéaire côtier riche de nombreux vestiges et d’archives sédimentaires plurimillénaires.', \"Les recherches  interdisciplinaires  menées depuis 2014 se concentrent sur  l’estran  de la  plage de l'Amélie Nord qui recèle une nappe continue de vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive, sur 2,2\\xa0km de long par environ 200\\xa0m de large aux plus basses eaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":1167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est de croiser les données sur l’histoire des occupations humaines et les grandes phases d’évolution du paysage sur la longue durée, en étudiant  les stratégies d’adaptation des populations à un environnement mobile.\", \"Les campagnes de sondages et de prospections ont lieu tous les hivers, lors des grandes marées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":1395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les campagnes de sondages et de prospections ont lieu tous les hivers, lors des grandes marées. Elles mettent en évidence des structures de production du sel du Néolithique et de l'âge du Fer, des niveaux d'occupation de l'âge de Bronze et des bassins ostréicoles de l'Antiquité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":1678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '----------------------------------------------------------------------------------------', 'The sandy Aquitaine coastline is experiencing very strong erosion, particularly in the town of Soulac-sur-Mer, at the interface between the Gironde Estuary and the Atlantic Coast. It is an environment between land and water corresponding to ancient retro-coastal marshes covered by the current dune massif from the end of the Antiquity.', 'The coastline recedes on average by 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":2110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'The coastline recedes on average by 5.5 m per year, or even several tens of meters during winter storms. This phenomenon has a dramatic impact on the archaeological heritage, along a coastal stretch rich in numerous remains and multi-millennial sedimentary archives.', 'Interdisciplinary research carried out since 2014 has focused on the foreshore of Amélie Nord Beach, which contains a continuous layer of archaeological remains dating from the Neolithic to Late Antiquity, 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":2592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n.2 km long and approximately 200 m wide. at the lowest waters. The objective is to cross-reference data on the history of human occupations and the major phases of landscape evolution over the long term, by studying the adaptation strategies of populations to a mobile environment.', 'Survey and prospecting campaigns take place every winter, during high tides","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":2872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Survey and prospecting campaigns take place every winter, during high tides. They highlight salt production structures from the Neolithic and the Iron Age, occupation levels from the Bronze Age and oyster basins from the Antiquity.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":3109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'References': ['Verdin (F.), Eynaud (F.), Stéphan (P.), Arnaud-Fassetta (G.), Bosq (M.), Bertrand (F.), Suanez (S.), Coutelier (C.), Comte (F.), Wagner (S.), Belingard (C.), Ard (V.), Manen (C.), Saint-Sever (G.) & Marchand (G.), 2019\\xa0-\\xa0Humans and their environment on the Médoc coastline from the Mesolithic to the Roman period. Quaternaire, 30-1, 77-95.  DOI\\xa0: https://doi.org/10.4000/quaternaire.11201', 'Lopez-Romero (E.), Verdin (F.), Eynaud (F.), Culioli (C.), Hoffmann (A","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":3502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n.4000/quaternaire.11201', 'Lopez-Romero (E.), Verdin (F.), Eynaud (F.), Culioli (C.), Hoffmann (A.), Huchet (J.-B.), Rollin (J.), Stéphan (P.) (2021) : Human settlement and landscape dynamics on the coastline South of the Gironde estuary (SW France): A multi-proxy approach, The Journal of Island and Coastal Archaeology, 2021,  DOI: 10.1080/15564894.2021.1880505.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":3867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Researcher Contact': ['Florence Verdin , Ausonius']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_plage-de-lamelie.json","start_index":3922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plage de l'Amélie, située à Soulac-sur-Mer (Gironde), connaît une érosion rapide due au littoral sableux aquitain. Les recherches interdisciplinaires ont mis en évidence des vestiges archéologiques datés du Néolithique à l'Antiquité tardive sur 2,2 km de longueur. L'étude vise à comprendre les stratégies d'adaptation des populations à un environnement mobile et à croiser les données sur l'histoire des occupations humaines et les phases d'évolution du paysage sur la longue durée.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appel-projets', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel à projets': [\"Chaque année, le département lance un unique appel à projets. Il a pour objectifs de soutenir l'émergence et l'exploration de nouveaux projets de recherche, d’améliorer la qualité et la visibilité de nos recherches, d’augmenter nos capacités à aller chercher des ressources propres avec des projets \\xa0plus larges ainsi amorçés est dont la faisabilité est testée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’appel insiste naturellement sur l’importance de favoriser l’interdisciplinarité entre les membres du département et/ou avec ceux des autres départements de recherche de l’Université de Bordeaux, avec des laboratoires d’autres sites universitaires. \\n L'appel s'adresse à  l'ensemble de la communauté  (enseignants-chercheurs, chercheurs, Ingénieurs-techniciens, qu’ils soient permanents ou contractuels) des trois UMR du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il concerne également de jeunes collègues extérieurs qui souhaitent construire un projet pour venir faire un post-doctorat dans l’une de ces UMR. \\n Une dotation de 5 K€ maximum est attribuée aux projets qui remplissent les critères de l'AAP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Les critères d'évaluation\": ['Les principaux critères permettant d’évaluer ces projets sont :', 'la qualité scientifique du projet reconnu par le conseil du département et son comité scientifique \\n le caractère interdisciplinaire, \\n le caractère innovant, \\n les cofinancements (non obligatoires mais fortement appréciés), \\n l’effet levier du projet pour tenter d’aller chercher des ressources au-delà de l’amorçage et des moyens d’animation amenés par les établissements universitaires et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\nau-delà de l’amorçage et des moyens d’animation amenés par les établissements universitaires et l’Idex (par exemple aap recherche Région Aquitaine, Ministère de la Culture, Ministère europeén des Affaires étrangères, ANR, FEDER, ERC, etc), \\n la visibilité du projet et sa valorisation scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Calendrier  de l'AAP\": [\"Pas d'AAP en cours\", 'Projets financés'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":1944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bilan des «\\xa0effets leviers »': ['Avec ses premiers AAP, le département a ainsi soutenu\\xa0:', 'des recherches doctorales (21% des projets) \\n des projets exploratoires (21% des projets) \\n des recherches post-doctorales (16% des projets) \\n des recherches devant se prolonger dans le cadre d’un projet d’envergure nationale (16%) \\n des recherches de terrains nationaux (11% des projets) \\n des recherches de terrains internationaux (5% des projets) \\n des recherches devant se prolonger dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":2346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\nrecherches de terrains internationaux (5% des projets) \\n des recherches devant se prolonger dans le cadre d’un projet d’envergure européenne (5%)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":2493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets.json","start_index":2494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département lance chaque année un appel à projets pour soutenir l'émergence de nouveaux projets de recherche, favoriser l'interdisciplinarité et améliorer la visibilité des recherches. L'appel s'adresse à tous les membres du département et aux jeunes collègues extérieurs souhaitant construire un projet pour un post-doctorat. Une dotation maximale de 5 K€ est attribuée aux projets qui remplissent les critères, notamment la qualité scientifique, l'interdisciplinarité, l'innovation et la visibilité du projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":40},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/nos-unites/archeosciences-bordeaux', 'Archéosciences Bordeaux UMR 6034': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2022', 'Archéosciences Bordeaux, Matériaux, Temps, Images, Sociétés', {'Responsable(s)': ['Directrice :  Christelle Lahaye Directeur adjoint :  Christian Gensbeitel', \"Site internet d'Archéosciences Bordeaux\", 'Les recherches menées au sein du laboratoire se trouvent à l’interface des Sciences Humaines et Sociales et des sciences physiques, chimiques et naturelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses axes de recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et des techniques anciennes et l’imagerie appliquée au patrimoine. La spécificité de la démarche repose sur une approche pluridisciplinaire, multiscalaire (de l’atome à l’édifice monumental et même au territoire) et diachronique (du paléolithique inférieur à nos jours)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus précisément, elle vise à éclairer les débats relatifs aux grandes questions archéologiques\\xa0: émergence des sociétés et structurations, échanges, interaction hommes-environnements, mobilités humaines, migrations, mais aussi expressions symboliques, culturelles et artistiques, développement et diffusion des techniques, notion d’innovation… La plateforme Archeovision fait partie de cette unité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n. Précurseur dans le domaine\\xa0des technologies 3D appliquées au patrimoine et à l’archéologie, elle effectue des expertises et accompagne les porteurs de projets 3D mais réalise également des films, interfaces interactives, ainsi que des expériences en réalité virtuelle ou augmentée pour la valorisation du patrimoine et la médiation scientifique. \\n L’Unité mixte de recherche Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est placée sous la tutelle de l’Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":1803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Maison de l'archéologie \\r\\nUniversité Bordeaux Montaigne \\r\\nF-33607 Pessac cedex\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":1891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/nos-unites_archeosciences-bordeaux.json","start_index":1892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMR Archéosciences Bordeaux (UMR 6034) est une unité de recherche pluridisciplinaire qui étudie l'interface entre les sciences humaines et sociales, et les sciences physiques, chimiques et naturelles. Ses recherches portent sur la chronologie des peuplements humains, la circulation des matériaux et techniques anciennes, et l'imagerie appliquée au patrimoine. L'unité est placée sous la tutelle de l'Université Bordeaux Montaigne et du CNRS (INSHS).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//actualites', 'Actualités': [''], 'Comment l’humain a appris à apprendre : une histoire de 3,3 millions d’années de transmission culturelle': ['le 19 juin 2025'], 'L’émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil serait liée à un remplacement de population': ['le 09 avril 2025'], 'La production standardisée d’outils en os par nos ancêtres repoussée d’un million d’années': ['le 21 mars 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Interview de Dominique Armand, archéozoologue à PACEA': ['le 30 janvier 2025'], 'Stage archéologique en Tunisie avec le Graduate Program Archeo': ['le 02 janvier 2025'], 'Nouvel ouvrage: \"Introduction to the material culture of ancient societies\"': ['le 02 janvier 2025'], 'New publication by D. Kiosak: \"Modelling the Rhythm of Neolithisation...\"': ['le 13 décembre 2024'], 'Un nouvel article impliquant des chercheurs de PACEA': ['le 26 novembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites.json","start_index":839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un nouvel article impliquant des chercheurs de PACEA': ['le 26 novembre 2024'], 'Un nouveau terrain associé au Fieldwork Component du GPR': ['le 25 octobre 2024'], 'Le projet RIE ORACLE sera présenté lors de la journée du département SIN': ['le 23 octobre 2024'], \"Interview de l'équipe de direction du département Sciences archéologiques\": ['le 24 septembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites.json","start_index":1207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Deux projets de recherche interdisciplinaire et exploratoire (RIE) impliquant le département SA': ['le 12 septembre 2024', '1 \\n \\n 2']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites.json","start_index":1346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web des Sciences Archéologiques de l'Université de Bordeaux présente ses actualités. Les articles traitent de sujets tels que l'apprentissage humain, les pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil, la production d'outils en os, des interviews avec des chercheurs et des publications scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Les sources de Jacques Almain\" organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia. Date : 13 janvier 2025, lieu : Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable en PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/workshops/journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia', 'Journée d\\'études \"Les sources de Jacques Almain pour son traitement de la quantité dans les Embammata Physicalia\"': ['Journée d\\'études organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia, dans le cadre du projet PBASC, financé par le GPR \"Human Past\"', '13 Janv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Les sources de Jacques Almain\" organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia. Date : 13 janvier 2025, lieu : Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable en PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', \"Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius\", {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 11/12/2024', 'Télécharger (PDF - 306,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Les sources de Jacques Almain\" organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia. Date : 13 janvier 2025, lieu : Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable en PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_journee-detudes-les-sources-de-jacques-almain-pour-son-traitement-de-la-quantite-dans-les-embammata-physicalia.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'études \"Les sources de Jacques Almain\" organisée par Sabine Rommevaux-Tani et Daniel Di Liscia. Date : 13 janvier 2025, lieu : Salle des directeurs (ACH047) à l'UMR Ausonius. Programme téléchargeable en PDF.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_role-individual-and-collective-memory-human-adaptation-process.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"Tipping Points\" de l'Institut GPR Human Past a accueilli Anne Kandler (MPI) et Maxime Derex (IAS Toulouse) pour discuter du rôle de la mémoire individuelle et collective dans le processus d'adaptation humaine. Le sujet a été abordé lors d'un séminaire le 9 juin 2022.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/tipping-points-seminars/role-individual-and-collective-memory-human-adaptation-process', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_role-individual-and-collective-memory-human-adaptation-process.json","start_index":174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"Tipping Points\" de l'Institut GPR Human Past a accueilli Anne Kandler (MPI) et Maxime Derex (IAS Toulouse) pour discuter du rôle de la mémoire individuelle et collective dans le processus d'adaptation humaine. Le sujet a été abordé lors d'un séminaire le 9 juin 2022.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'The role of individual and collective memory in the human adaptation process': ['For the first seminar on tipping points, GPR Human Past invited  Anne Kandler   of Max Planck Institute and  Maxime Derex  of Institute for Advanced Study in Toulouse to give a talk entitled   The role of individual and collective memory in the human adaptation process  and    The effects of population size and structure on \\r\\ncumulative cultural evolution \\r\\nThe seminar was held onJune 09, 2022.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_role-individual-and-collective-memory-human-adaptation-process.json","start_index":662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"Tipping Points\" de l'Institut GPR Human Past a accueilli Anne Kandler (MPI) et Maxime Derex (IAS Toulouse) pour discuter du rôle de la mémoire individuelle et collective dans le processus d'adaptation humaine. Le sujet a été abordé lors d'un séminaire le 9 juin 2022.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past_bibliographic-references.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des références bibliographiques liées à l'humanité passée. Il s'agit d'un lien vers une page web qui propose des téléchargements de documents (PDF) sur le sujet, mis à jour le 22 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/presentation-gpr-human-past/bibliographic-references', 'Bibliographic References': ['', {'Télécharger  le document': ['Dernière mise à jour :  le 22/01/2025', 'Télécharger (PDF - 522,92 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_manifestations-scientifiques_journee-scientifique-departement-sciences-archeologiques-fsab.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Journée scientifique Département Sciences Archéologiques - FSAB : événement prévu le 6 mars, publié le 16 janvier 2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/manifestations-scientifiques/journee-scientifique-departement-sciences-archeologiques-fsab', 'Journée scientifique Département Sciences Archéologiques - FSAB': ['6 mars', 'Publiée le                                  16/01/2024', '1 / 16']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//gpr/productions/workshops/regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes', \"Journée d'étude internationale-Regards croisés sur l’usage de la polychromie dans les sociétés anciennes-6-7 juin 2024\": ['Cette  journée d’étude internationale vise   à   restituer l’ensemble des travaux menés par la recherche interdisciplinaire intitulée:', '«  Traquer la polychromie   dans   l’Antiquité   :   essai   de   restitution   de   la   couleur   au   temple   oraculaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\ndans   l’Antiquité   :   essai   de   restitution   de   la   couleur   au   temple   oraculaire   d’Apollon   à   Delphes   »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces journées d\\'étude sont organisées dans le cadre des manifestations scientifiques du Grand Programme de Recherche \"Human Past\" avec le soutien de la FSAB (Fédérations des Sciences Archéologiques de Bordeaux), du GPR Human Past et du programme LTC Incubator. \\n \\r\\nNous avons l\\'honneur de recevoir plusieurs collègues issues d\\'institutions et d\\'universités étrangères qui interviendront lors de ces journées.', 'Organisation:', 'Vincent Baillet  :  vincent.baillet@u-bordeaux-montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Organisation:', 'Vincent Baillet  :  vincent.baillet@u-bordeaux-montaigne.fr \\n Rémy Chapoulie  :  remy.chapoulie@u-bordeaux-montaigne.fr', 'Inscription gratuite mais obligatoire , merci de remplir le formulaire en bas de page  avant le 30 mai 2024 .', {'Télécharger  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 31/05/2024', 'Télécharger (PDF - 710,54 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":1352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_workshops_regards-croises-sur-lusage-de-la-polychromie-dans-les-societes-anciennes.json","start_index":1353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée d'étude internationale sur l'usage de la polychromie dans les sociétés anciennes, organisée par le Grand Programme de Recherche \"Human Past\" et soutenue par la FSAB et le GPR Human Past. Cette journée vise à restituer les travaux interdisciplinaires menés sur la polychromie antique. Inscription gratuite mais obligatoire avant le 30 mai 2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Inscription Journée Polychromie': [\"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research/dispositifs-interdisciplinarite', 'Dispositifs \"interdisciplinarité\"': [\"De nouveaux dispositifs sont mis en place à l'université de Bordeaux pour accompagner et soutenir les projets de recherche interdisciplinaires dès les premières idées et les prémisses de collaboration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’interdisciplinarité est au cœur de la dynamique scientifique de l’université de Bordeaux depuis sa création en 2014","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle a soutenu, au fil des ans,  un ensemble cohérent de dispositifs et de projets de nature fondamentalement interdisciplinaire , en recherche, en formation, en innovation', 'Dans le droit fil de cette dynamique, l’université de Bordeaux a décidé de se doter  d’une véritable stratégie transversale en faveur de l’interdisciplinarité en lien avec ses partenaires , tant au niveau local qu’international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au service de la recherche, de la formation et de l’innovation, l’interdisciplinarité contribue ainsi à renforcer l’université de Bordeaux en tant que grande université de recherche, cheffe de file sur son territoire et attractive à l’international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Retrouvez toutes les informations concernant ces dispositifs au lien suivant:', 'En savoir plus', {'Contacts': ['Xavier Prévost , chargé de mission coordination de la stratégie interdisciplinaire', 'Lise Monneraud , Direction de la Recherche et de la Valorisation:', 'lise.monneraud@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":1459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_dispositifs-interdisciplinarite.json","start_index":1460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met en place des dispositifs pour encourager l'interdisciplinarité dans les recherches, la formation et l'innovation. Cette stratégie vise à renforcer l'université comme grande université de recherche attractive à l'international. Des informations sur ces dispositifs sont disponibles au lien suivant.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe', 'Séminaire \"Du terrain au musée : mieux appréhender l’application de la protéomique à l’étude du passé\"': [\"Cet événement est organisé en partenariat avec les laboratoires PACEA (UMR 5199), CBMN (UMR 5248) et la plateforme Bordeaux Proteome via les Fonds d'Animation de l'Université de Bordeaux.\", '12 Déc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '12 Déc. 2024', 'Bâtiment A29, Amphithéâtre C (Campus Peixotto)', '[ English version below","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]', 'Programme et objectifs du séminaire  :', 'Cette journée vise à renforcer les échanges interdisciplinaires en rassemblant des chercheurs et spécialistes de divers horizons (archéologie, archéozoologie, chimie, conservation) pour partager les avancées et les défis de la paléoprotéomique. Le programme comprend des présentations de chercheurs internationaux, incluant des jeunes chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. La matinée sera consacrée à des études de cas sur l’application de la protéomique aux matériaux archéologiques, et l’après-midi sera dédiée aux discussions sur les outils disponibles, méthodologies et instrumentations.', 'Nous aurons le plaisir d’accueillir les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski pour les conférences d’ouverture respectivement en début de matinée et d’après-midi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":1339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Une session de \"flash talks\" en fin de matinée permettra un espace d’échanges libres, où chacun pourra partager ses préoccupations méthodologiques ou suggérer de nouvelles pistes de recherche. N’hésitez pas à vous inscrire pour cette session via le formulaire ci-dessous.', 'Inscription  :', \"L’inscription est\\xa0gratuite mais obligatoire\\xa0pour faciliter l’organisation de l’accueil et de la restauration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":1751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour vous inscrire, veuillez remplir le formulaire suivant :\\xa0 Lien vers le Formulaire d'Inscription \\xa0.\", 'Un programme détaillé sera envoyé courant novembre. Le flyer de l’événement est joint à cet email.', \"Nous espérons vous accueillir nombreux pour cette journée d’échanges enrichissants.\\xa0N'hésitez pas à faire suivre l'information à vos collaborateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":2049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0N'hésitez pas à faire suivre l'information à vos collaborateurs.\", '-------------------------------------------------------', 'Seminar Program and Objectives :', 'The aim of this day is to strengthen interdisciplinary exchanges by bringing together researchers and specialists from various fields (archaeology, archaeozoology, chemistry, conservation) to share advances and challenges in paleoproteomics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":2457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0The program includes presentations by international researchers, including early-career scientists. The morning will feature case studies on proteomics applied to archaeological materials, while the afternoon will focus on discussions of available tools, methodologies, and instrumentation.', 'We are delighted to welcome Professors Beatrice Demarchi and Caroline Tokarski for keynote lectures in the morning and afternoon, respectively.\\xa0Please find attached the abstracts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":2898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Please find attached the abstracts.', 'A \"flash talks\" session in the late morning will provide an open forum for discussion, where participants can share methodological concerns or suggest new research directions. Feel free to register for this session using the link below.', 'Registration :', 'Participation is\\xa0free but mandatory\\xa0to facilitate the organization of reception and catering. To register, please complete the following form:\\xa0 Registration Form Link \\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":3298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. To register, please complete the following form:\\xa0 Registration Form Link \\xa0.', 'We look forward to welcoming many of you for a day of enriching exchanges.\\xa0Please do not hesitate to forward this information to your colleagues.', {'Organisation': ['Virginie Sinet-Mathiot  et  Aurélie Manin', 'Plateforme Bordeaux Proteome - CBMN (UMR 5248) et PACEA (UMR 5199),', 'Université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":3694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Download  the flyer': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024', 'Télécharger (PNG - 1\\u202f285,31 KB)'], 'Download  the programme': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024', 'Télécharger (PNG - 515,54 KB)'], 'Download  the keynote abstracts': ['Dernière mise à jour :  le 04/12/2024', 'Télécharger (PNG - 882,24 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_seminaire-du-terrain-au-musee-mieux-apprehender-lapplication-de-la-proteomique-letude-du-passe.json","start_index":4015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire \"Du terrain au musée\" : protéomique et archéologie. Partenariat entre PACEA, CBMN et Plateforme Bordeaux Proteome. Journée de conférences et discussions sur l'application de la protéomique aux matériaux archéologiques. Conférences d'ouverture par les Professeures Beatrice Demarchi et Caroline Tokarski. Session de \"flash talks\" pour échanges libres. Inscrivez-vous gratuitement mais obligatoirement pour faciliter l'organisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_reunion-de-restitution-des-aap-gpr-human-past.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"2e réunion de restitution des AAP GPR 'Human Past': 13 projets seront présentés avec leurs premiers résultats et la production scientifique associée. Date : 12 Nov. 2024, lieu : Amphithéâtre Asselain, Campus Montaigne Montesqieu, Pessac.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/reunion-de-restitution-des-aap-gpr-human-past', '2e réunion de restitution des AAP GPR \\'Human Past\"': ['Treize projets seront présentés avec leurs premiers résultats et la production scientifique associée.', '12 Nov. 2024', 'Amphithéâtre Asselain, Campus Montaigne Montesqieu, Pessac', \"Plus d'informations\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/terrainfieldwork/konso', 'Konso': ['', {'Anne Delagnes': [\"La formation de Konso (sud du rift principal éthiopien, Éthiopie) est la séquence archéologique africaine la plus continue et la plus complète pour la fenêtre temporelle comprise entre 2,0 et 0,8 Ma, avec une séquence de 27 unités de tephras interstratifiées directement datées ou corrélées avec des tufs datés du bassin de Turkana","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sa séquence archéologique montre une continuité entre le pré-Acheuléen ou l'Oldowan et la fin de l'Acheuléen précoce, avec au moins 8 assemblages pré-Acheuléens provenant de 7 unités chronostratigraphiques successives dans 3 localités, suivis de 18 assemblages Acheuléens précoces provenant de 13 unités chronostratigraphiques dans 8 localités, allant de ~2,0 à 0,8 Ma","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le potentiel de ces riches assemblages lithiques et fauniques, y compris les outils en os, est exploré dans le cadre du programme de terrain KONSO, soutenu par le MEAE (Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères), l'Ambassade de France en Éthiopie, le CFEE (Centre Français des Études Éthiopiennes), la Fondation PAST et le GPR Human Past (IdEx Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":1194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Depuis 2022, une équipe internationale interdisciplinaire a repris le travail de terrain en se concentrant sur l'archéologie de la partie la plus basse de la séquence de Konso. Ces travaux repoussent la limite temporelle de l'occupation humaine de la région de Konso à 1,95 Ma, sur la base d'une série de nouveaux assemblages archéologiques dont l'étude est cruciale pour caractériser ce qui précède l'Acheuléen le plus ancien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":1625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le projet s'articule autour de trois axes de recherche : Axe 1 : Filiation et rupture entre l'Oldowan et l'Acheuléen, Axe 2 : Modèles de changements au cours de l'Acheuléen ancien, Axe 3 : Statut de Konso dans le contexte de l'Acheuléen d'Afrique de l'Est. L'objectif est d'étudier le rythme et les facteurs déterminants des changements majeurs qui définissent l'Acheuléen, la plus ancienne culture matérielle complexe de l'humanité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":2059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'The Konso Formation (southern Ethiopian Main Rift, Ethiopia) is the most continuous and complete African archaeological sequence for the temporal window between 2.0 to 0.8 Ma, with a sequence of 27 interbedded tephra units directly dated, or correlated with dated tuffs from the Turkana Basin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":2356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Its archaeo-sequence shows continuity from the pre-Acheulean or Oldowan to the end of the early Acheulean, with at least 8 Pre-Acheulean assemblages, from 7 successive chronostratigraphic units in 3 localities, followed by 18 early Acheulean assemblages from 13 chronostratigraphic units in 8 localities, ranging from ~2.0 to 0.8 Ma","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":2678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n.0 to 0.8 Ma. The potential of these rich lithic and faunal assemblages, including bone tools, is explored as part of the KONSO field program, supported by the MEAE (Ministry of Europe and Foreign Affairs), the French Embassy in Ethiopia, the CFEE (Centre Français des Etudes Ethiopiennes), PAST Foundation and the GPR Human Past (IdEx Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":3023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Since 2022, fieldwork has been resumed by an international interdisciplinary team, focusing on the archaeology of the lowermost part of the Konso sequence. This work pushes back the temporal limit of human occupation of the Konso area to 1.95 Ma, based on a series of new archaeological assemblages whose study is crucial for characterising what precedes the earliest Acheulean. The project is structured around three research axes:   Axis 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":3405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n. The project is structured around three research axes:   Axis 1. Filiation and rupture between Oldowan and Acheulean, Axis 2. Patterns of changes during the early Acheulean, Axis 3. Status of Konso in the eastern African Acheulean context. The objective is to investigate the tempo and driving factors of the major changes that define the Acheulean, earliest complex material culture of humankind.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":3804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_terrainfieldwork_konso.json","start_index":3805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site archéologique de Konso (Éthiopie) est la séquence la plus continue et complète d'Afrique pour la période comprise entre 2,0 et 0,8 millions d'années. La séquence montre une continuité entre l'Oldowan et l'Acheuléen précoce. Depuis 2022, une équipe internationale a repris le travail de terrain pour étudier la partie la plus basse de la séquence, ce qui repousse la limite temporelle de l'occupation humaine à 1,95 Ma. Le projet explore les changements au cours de l'Acheuléen ancien et définit l'Acheuléen comme la culture matérielle complexe la plus ancienne de l'humanité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda_gpr-gathering-day-220525.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"GPR Gathering Day : événement organisé par l'équipe \"Human Past\" le 22 mai 2025 à l'Hôtel de Bordeaux Métropole, salon d'honneur. Plus d'informations et d'enregistrements.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda/gpr-gathering-day-220525', 'GPR Gathering Day 22/05/25': ['Gathering Day organised by the GPR \"Human Past\"', '22 Mai 2025', \"Hôtel de Bordeaux Métropole, salon d'honneur, Rue Jean Fleuret 33000 Bordeaux\", 'More information & Registration']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research/open-4-research', 'Research Connect': [\"ResearchConnect  est l' outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'ResearchConnect  offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc. \\r\\nCet outil offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr via la page d’accueil du site  Open4research.', \"Modules vidéos/tutos pour prendre l'outil en main :\", 'https://youtu.be/GyZV-RzUA1U  : comment s’enregistrer \\n https://youtu.be/MHp1bKo7o20  : recherche par mots clés bonnes pratiques \\n https://youtu.be/ixeKcMlxLJg  : comment créer une alerte', 'Accès Research Connect'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":1098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/appels-projets-universite-de-bordeaux-open4research_open-4-research.json","start_index":1099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est l'outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à l'outil et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les productions de l'équipe GPR (Groupement de Recherche) à l'Université de Bordeaux. Il inclut des mises à jour, des événements tels que des écoles d'été et des conférences, ainsi que des publications et des projets en cours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024'], 'Productions': [''], \"Ecole d'été/Summer school\": [''], 'Publications': [''], 'Tipping points seminars': [''], 'Terrain/Fieldwork': [''], 'Projets / Projects': [''], 'Presentations/Conferences': [''], 'Workshops-Thematic days': [''], 'GPR welcome day for new recruits': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr.json","start_index":74},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GPR Human Past': [\"Le Grand Programme de Recherche porté par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux. Projet financé de septembre 2021 à décembre 2025 (première phase) dans la continuité du Laboratoire d'Excellence Sciences\\xa0 Archéologiques de Bordeaux.\", 'Credits Carole Baisson', 'The Major Research Program carried out by the Archaeological Sciences community of Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr.json","start_index":468},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Project financed from September 2021 until December 2025 (first phase) in the continuity of the Laboratory of Excellence Archaeological Sciences of Bordeaux.', 'Drawing by Gauthier Devilder, 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr.json","start_index":666},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr.json","start_index":667},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Grand Programme de Recherche (GPR) est un projet financé par la communauté des Sciences Archéologiques de Bordeaux, portant sur l'archéologie. Le projet a été lancé en septembre 2021 et se poursuivra jusqu'en décembre 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/projets-projects/enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne', 'Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne': ['Mystérieux chefs-d’œuvre anonymes du musée de Cluny, les six tapisseries qui composent la célèbre Dame à la licorne ont perdu une partie de leurs couleurs au fil des siècles et des restaurations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce reportage diffusé avec Le Monde, découvrez comment les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent d’en percer les secrets et de recréer les recettes médiévales de colorants, avec l’aide d’une teinturière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  20/02/2023', 'Reportage réalisé dans le cadre du WP 5 \"How can the study of cultural heritage improve our knowledge of the human past while at the same time promoting its protection and strengthen societal and community development?\"', 'Voir :', 'https://www.lemonde.fr/sciences/video/2023/02/17/enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-a-la-licorne_6162238_1650684.html', 'https://lejournal.cnrs.fr/videos/enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-a-la-licorne'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":1117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_enquete-sur-les-couleurs-de-la-dame-la-licorne.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête sur les couleurs de la Dame à la licorne : Les scientifiques du laboratoire Archéosciences Bordeaux tentent de recréer les recettes médiévales de colorants pour restaurer les six tapisseries de la célèbre Dame à la licorne, perdues au fil des siècles et des restaurations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des événements scientifiques et académiques liés à l'archéologie. Il inclut des dates de mise à jour, des conférences internationales, des séminaires et des présentations données par des chercheurs et des experts dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/presentationsconferences', 'Presentations/Conferences': ['Dernière mise à jour :  le 27/05/2025'], 'GPR Gathering Day 22/05/25': [''], 'Journées de la SAP 24-26janv 2024 - Athénée Muncipal Bordeaux': [''], 'Workshop: Modelling Urbanisation in Archaeology 26janv 2024 Odéon': [''], 'International Conference \"Philosophical Anthropology and Evolutionary Biology\" 30nov-1dec 2023 B2': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des événements scientifiques et académiques liés à l'archéologie. Il inclut des dates de mise à jour, des conférences internationales, des séminaires et des présentations données par des chercheurs et des experts dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Seminar “Modelling para-urbanisation” by D. Kiosak (GPR postdoc) 16 nov 18h-20h Amphi Archéo': [''], 'Conference Emiliano Bruner 25 sept 14h A9': [''], 'Presentation Nolan Bizon 19 sept 14h amphi PABA B5': [''], 'Presentation Dana Abilmazhinova 19 sept Odéon': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences.json","start_index":725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des événements scientifiques et académiques liés à l'archéologie. Il inclut des dates de mise à jour, des conférences internationales, des séminaires et des présentations données par des chercheurs et des experts dans le domaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_did-hominin-behavioural-evolution-include-mortuary-tipping-points.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"Tipping Points\" de GPR Human Past a accueilli Paul Pettitt (Durham University) le 26 septembre 2022 pour discuter de l'évolution du comportement humain et des points tournants liés aux pratiques funéraires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/tipping-points-seminars/did-hominin-behavioural-evolution-include-mortuary-tipping-points', 'Update': [''], 'Did hominin behavioural evolution include mortuary tipping points?': ['For the second seminar on tipping points, GPR Human Past invited  Paul Pettitt  of  Durham University  to give a talk entitled  Did hominin behavioural evolution include mortuary tipping points? \\xa0 The seminar was held on September 26, 2022.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCinq étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé à un stage archéologique en Tunisie en novembre dernier. Séjour enrichissant dans un environnement exceptionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//actualites/stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo', 'Stage archéologique en Tunisie avec le Graduate Program Archeo': [\"Cinq étudiantes et étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé, en novembre dernier, à un stage archéologique en Tunisie. Un séjour enrichissant dans un environnement de travail exceptionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo.json","start_index":355},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCinq étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé à un stage archéologique en Tunisie en novembre dernier. Séjour enrichissant dans un environnement exceptionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un séjour enrichissant dans un environnement de travail exceptionnel.\", 'Publiée le                                  02/01/2025', \"Lire l'article complet\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo.json","start_index":511},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCinq étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé à un stage archéologique en Tunisie en novembre dernier. Séjour enrichissant dans un environnement exceptionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_stage-archeologique-en-tunisie-avec-le-graduate-program-archeo.json","start_index":512},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCinq étudiants du Graduate Program Archeo de l'université de Bordeaux ont participé à un stage archéologique en Tunisie en novembre dernier. Séjour enrichissant dans un environnement exceptionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/presentation-gpr-human-past', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":102},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation du projet': [\"Le GPR (Grand Programme de Recherche) « Human Past » est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine de 3 laboratoires affiliés à l'Université de Bordeaux et à l'Université Bordeaux-Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":410},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le GPR « Human Past » : notre groupe et notre recherche': [\"Le GPR « Human Past » est un programme de recherche interdisciplinaire, financé par l'Initiative d'Excellence de l'Université de Bordeaux. « Human Past » rassemble 170 chercheurs de 3 laboratoires ( PACEA ,  AUSONIUS ,  Archéosciences Bordeaux ) affiliés à l'Université de Bordeaux (UB) et à l'Université Bordeaux-Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":805},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Notre expertise allie anthropologie biologique, archéologie classique et médiévale, préhistoire, protohistoire, histoire, épigraphie, archéométrie, géochronologie et informatique appliquée au patrimoine culturel. \\n ©  Carole Baisson \\n « Human Past » a pour but de documenter, de caractériser et de comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":1234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Couvrant une large période chronologique allant de la Préhistoire aux périodes historiques, notre recherche vise à identifier les étapes qui ont permis à un primate originellement adapté à des écosystèmes africains d'évoluer en une espèce qui occupe et impacte chaque écosystème de la planète","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":1528},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les systèmes biologiques et culturels seront examinés à différentes échelles, en utilisant diverses perspectives, avec une attention particulière portée à la variation phénotypique et génétique, la cognition, la technologie, l'organisation sociale, les systèmes de croyances, et les stratégies d'adaptation génétiques et culturelles qui gouvernent les sociétés humaines.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":1901},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'The  GPR ‘Human Past’: our group and our research': [\"The GPR ‘Human Past’ is an interdisciplinary research project supported by the University of Bordeaux's  Initiative Excellence . ‘Human Past’ gathers 170 researchers from 3 laboratories ( PACEA ,  AUSONIUS  and  Archéosciences Bordeaux ) affiliated with the University of Bordeaux (UB) and the University of Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":2291},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Our expertise combines Biological Antropology, Classical and Medieval Archaeology, Prehistory, Protohistory, History, Epigraphy, Archaeometry, Geochronology and Computer Science Applications to Cultural Heritage.\", '‘Human Past’ aims to document, characterize and understand the tipping points that have induced major biological and cultural changes within past human populations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":2672},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Spanning a large chronological period (from Prehistory to historical times), our research aims to identify the steps that enabled a primate originally adapted to African ecosystems to evolve into a species that occupies and impacts every ecosystem on the planet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":2935},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Biological and social systems will be scrutinized at different scales from a multitude of perspectives with particular attention paid to phenotypic and genetic variability, cognition, technology, social organization, belief systems, and genetic and cultural adaptive strategies that drive human societies.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":3243},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_presentation-gpr-human-past.json","start_index":3244},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GPR \"Human Past\" est un programme de recherche interdisciplinaire rassemblant 170 chercheurs spécialistes des Sciences Archéologiques et du patrimoine. Le projet vise à documenter, caractériser et comprendre les points de bascule qui ont induit des changements biologiques et culturels cruciaux dans les populations du passé, en étudiant la préhistoire, l'histoire et le patrimoine culturel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_news-actualites-gpr_call-abstracts-metallon-workshop-161025.json","start_index":0},"page_content":"Appel à des résumés pour le workshop Metallon : les chercheurs sont invités à soumettre leurs travaux sur la métallurgie antique et médiévale avant le 25 octobre 2021.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/news-actualites-gpr/call-abstracts-metallon-workshop-161025', 'Call for abstracts - Metallon workshop 16/10/25': ['', {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appel-projets/appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appels à projets Université de Bordeaux - ResearchConnect': [\"ResearchConnect  est l' outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux.\", 'ResearchConnect  offre l’accès à une base de données qui centralise des informations actualisées sur des opportunités nationales et internationales de financement de la recherche: projets collaboratifs, bourses individuelles, prix, financements de mobilité externe, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCet outil offre la possibilité d’effectuer des recherches de financements ciblées, basées sur le profil du chercheur (post-doc, chercheur confirmé,..) ou par mots clés. L’accès se fait via la création d’un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr via la page d’accueil du site  ResearchConnect","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr via la page d’accueil du site  ResearchConnect .', \"La plateforme est très facile à utiliser - si besoin vous pouvez cependant vous appuyer sur les tutos vidéos accessibles depuis la page  d'accueil de la plateforme  en cliquant sur l’icône ? - How to Guide (en haut à droite de l'écran)\", 'Accès Research Connect'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_appels-projets-universite-de-bordeaux-open-4-research.json","start_index":1210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nResearchConnect est un outil de veille des financements pour la recherche de l'université de Bordeaux. Il centralise des informations sur des opportunités nationales et internationales de financement (projets, bourses, prix, etc.). Vous pouvez créer un compte avec une adresse mail u-bordeaux.fr pour accéder à la plateforme et effectuer des recherches ciblées par profil ou mots clés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/animation-scientifique/appel-projets/projets-finances', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets financés': ['', {\"Les lauréats de l'AAP 2024\": [\"8 projets ont été financés durant l'année 2024 :\", \"Mobilité et pratiques culturelles chez les Incas : étude par l'isotopie du strontium  - IncaTrack de  Bruno Maureille , PACEA \\n Anthracologie sur site pour la caractérisation microscopique des pigments noirs d'Art Paléolithique en grotte : approche taxonomique et taphonomique  - Anthrac-Art de  Catherine Ferrier , PACEA \\n Orthez 1814  d' Isabelle Souquet , PACEA \\n CIMITERIUM :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nde  Catherine Ferrier , PACEA \\n Orthez 1814  d' Isabelle Souquet , PACEA \\n CIMITERIUM : formation et évolution du cimetière paroissial dans le Bordelais (Xe-XIIe s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.)  - CIMITERIUM de  Tiphaine Joseph Balaguer , Ausonius \\n Human Dispersal and Technological Reversion and Resilience: Blade Technology in East Asia and the Japanese Archipelago  - HDTRR de  Peiqi Zhang , PACEA \\n Terra Incognita : De la fin du Paléolithique moyen au début du Paléolithique supérieur (70ka – 40ka) dans les Gorges de l’Ardèche  - Terra Incognita de  Tanguy Burcet , PACEA \\n Influence du microbiome oral sur la réponse immunitaire et la santé systémique des populations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Influence du microbiome oral sur la réponse immunitaire et la santé systémique des populations archéologiques  - ImmunoCalc de  Sierra Blunt , PACEA \\n Impact de la préparation des carcasses sur les analyses protéomiques et les autres analyses paléobiologiques  - PREPAPROT d' Antoine Souron , PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":1388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP 2023\": [\"7 projets ont été financés durant l'année 2023 :\", \"Les Soleidae dans le Sud-Ouest de la France : étude paléoenvironnementale et histoire halieutique  - SoSO de Théodore West, Archéosciences Bordeaux \\n Datations pour l’étude des activités souterraines préhistoriques de deux grottes d'art paléolithique inédites en Andalousie  de  María Ángeles Medina Alcaide  et  Catherine Ferrier , PACEA \\n Poux et ADN ancien – Potentiels et limites des analyses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":1776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nAlcaide  et  Catherine Ferrier , PACEA \\n Poux et ADN ancien – Potentiels et limites des analyses paléogénétiques? -  DNA LICE de  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Montre-moi tes dents, je te dirai ce que tu manges : utilisation de la microusure dentaire pour l’étude des canidés fossiles  - DECAF de  Myriam Boudadi-Maligne , PACEA \\n Les Néandertaliens de la Roche Rouge (Crvena Stijena, Monténégro, Balkans)  - BALKA-NE d'  Isabelle Crevecoeur , PACEA \\n MOdéliser, REstituer : l’apport de la 3D pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":2182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n- BALKA-NE d'  Isabelle Crevecoeur , PACEA \\n MOdéliser, REstituer : l’apport de la 3D pour l’étude du corpus des monuments FUNéraires de la fin du Moyen Âge en Gironde  - MoReFun d' Haude Morvan , Ausonius \\n Influence du microbiome oral sur la réponse immunitaire et la santé systémique des populations archéologiques  - ImmunoCalc de Sierra Blunt, PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":2539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les lauréats de l'AAP 2022\": [\"7 projets ont été financés durant l'année 2022 :\", \"Cartographie morphométrique et imagerie 3D pour l’étude de la covariation des tissus osseux et dentaires dans la lignée humaine  - CartoTiss de  Mathilde Augoyard , PACEA \\n Archives et Comptabilités Urbaines Médiévales. Archéologie des pratiques numériques historiennes (1960-2020) : enjeux documentaires et scientifiques autour des comptes du consulat de Périgueux (XIVe-XVe s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":3004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.)  - AECUM, de  Jean-Courret Ezéchiel , Ausonius \\n Mollusques terrestres des îlets de Guadeloupe  - MTIG, de  Arnaud Lenoble , PACEA \\n Archeology of the Light: multiproxy, interdisciplinary and experimental approach to knowledge of Paleolithic subterranean activities  - A-LIGHT de  Angeles Medina-Alcaide , PACEA \\n Caractérisation génomique, épigénomique et métagénomique inédite des groupes mésolithiques de l'Ouest de la France  - MesOmics de  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Relation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":3393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\ngroupes mésolithiques de l'Ouest de la France  - MesOmics de  Mélanie Pruvost , PACEA \\n Relation développementale entre la base du crâne et le bloc facial : une perspective cellulaire  - DevCel - de  Alexandra Schuh , PACEA \\n Immortalisation virtuelle des moulages des restes humains du Pléistocène moyen du site de Zhoukoudian, en Chine  - Zhoukoudian Revival de  Clément Zanolli , PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":3784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les lauréats des deux AAP 2021': [\"L'existence de deux AAP en 2021 a été une exception","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":3874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n. 11 projets ont été financés ou partiellement financés durant l'année 2021 :\", \"Morphométrie et génétique: limites et possibilités de l’oreille interne pour la diagnose sexuelle  porté  par Diego López-Onaindia  - PACEA \\n Analyse des objets de parure pour explorer la diversité culturelle et sociale au cours du Gravettien en Europe  porté par  Jack Baker , doctorant, PACEA \\n Dental pathways through time: the mechanisms behind human dental reduction  porté par  Priscilla Bayle , Maîtresse de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":4278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\ntime: the mechanisms behind human dental reduction  porté par  Priscilla Bayle , Maîtresse de conférence, PACEA \\n Les lampes comme système d’éclairage au Paléolithique : vers une caractérisation expérimentale  porté par  Catherine Ferrier , Maîtresse de conférence, PACEA \\n Propriétés physico-chimiques des quartz exploités pour la fabrication des outils préhistoriques : Application au registre Paléolithique moyen de la vallée du Chassezac (Ardèche)  porté par  Océane Spinelli Sanchez ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":4676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nPaléolithique moyen de la vallée du Chassezac (Ardèche)  porté par  Océane Spinelli Sanchez , doctorante, PACEA \\n Archives et Comptabilités Urbaines Médiévales\\xa0: Écritures, hommes et argent public à Périgueux (XIVe-XVe s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":4900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.)  porté par porté par  Ezéchiel Jean-Courret , Maître de conférence, Ausonius \\n Corinthian Pottery in the West: archaeology of an Iron Age network  porté par  Alexis Gorgues , Maître de conference, Ausonius \\n Relecture des données archéologiques du temple d’Apollon à Delphes  porté par  Rémy Chapoulie , Professeur, Archeovision \\n Approche multiproxis de l'étude de dents de mammifères des Siwaliks pour étude paléoenvironnementale  porté par  Antoine Souron , Maître de conférence, PACEA \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":5305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\npour étude paléoenvironnementale  porté par  Antoine Souron , Maître de conférence, PACEA \\n Contribution à la restitution de l’histoire naturelle des sites paléolithiques : analyses sédimentaires transverses pour Combe Grenal, Le Moustier et Le Piage  porté par  Jean-Guillaume Bordes , Maître de conférence, PACEA \\n Poursuite des études et analyses initiées dans le cadre d'une fouille préventive d'une fosse multiple de soldats de l'armée napoléonienne  porté par  Isabelle Souquet-Leroy ,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":5705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nd'une fosse multiple de soldats de l'armée napoléonienne  porté par  Isabelle Souquet-Leroy , Ingénieur, PACEA\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":5816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/animation-scientifique_appel-projets_projets-finances.json","start_index":5817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les projets financés par l'AAP (Appel à Projet) pour les années 2024, 2023 et 2022. Les projets sont classés par année et incluent des études sur la préhistoire, l'archéologie, la paléoécologie et la génétique. Les thèmes abordés comprennent la mobilité humaine, les pratiques culturelles, la caractérisation de pigments noirs d'Art Paléolithique, la formation des cimetières paroissiaux, l'influence du microbiome oral sur la santé systémique et bien plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_deux-projets-de-recherche-interdisciplinaire-et-exploratoire-rie-impliquant-le-departement-sa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé son appel à projets interdisciplinaires pour répondre aux questions complexes. Parmi les 77 dossiers éligibles, 15 ont été retenus, dont 2 impliquant le département SA.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_deux-projets-de-recherche-interdisciplinaire-et-exploratoire-rie-impliquant-le-departement-sa.json","start_index":40},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé son appel à projets interdisciplinaires pour répondre aux questions complexes. Parmi les 77 dossiers éligibles, 15 ont été retenus, dont 2 impliquant le département SA.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr//actualites/deux-projets-de-recherche-interdisciplinaire-et-exploratoire-rie-impliquant-le-departement-sa', 'Deux projets de recherche interdisciplinaire et exploratoire (RIE) impliquant le département SA': [\"L’université a lancé, en tout début d'année 2024, la 2e édition de son appel à projets visant à stimuler les approches interdisciplinaires dans de nouveaux champs de recherche pour apporter des réponses aux questions complexes qui se posent à la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_deux-projets-de-recherche-interdisciplinaire-et-exploratoire-rie-impliquant-le-departement-sa.json","start_index":517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a lancé son appel à projets interdisciplinaires pour répondre aux questions complexes. Parmi les 77 dossiers éligibles, 15 ont été retenus, dont 2 impliquant le département SA.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sur les 77 dossiers éligibles, 15 ont été retenus dont 2 impliquant le département SA\", 'Publiée le                                  12/09/2024', '© Gautier Dufau - université de Bordeaux'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions d'œuvres célèbres à des prix abordables. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/presentationsconferences/seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon', 'Presentation Dana Abilmazhinova 19 sept Odéon': ['Maison Goupil stood at the forefront of “art democratisation” in France, and later throughout Europe and the USA by making reproductions of famous artworks and selling them at more affordable prices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions d'œuvres célèbres à des prix abordables. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n. Scientific evidence to the decision-making by Goupil & Cie in the selection of raw materials for the printed reproductions was acquired in this study. In the preceding part of the project, eleven reproductions were selected for analyses, namely pXRF, portable digital Dino-light microscopy and HSI in Vis-NIR range","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions d'œuvres célèbres à des prix abordables. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Out of these, four lithographs were selected for further investigation using Total Reflection FTIR: “Dame de Liège (XVè siècle)”, “Dame Russe”, “Dame Anglaise du temps de Henri VIII” and “Ce n’est pas ma faute”. The characterisation of the materials, with particular attention to the pigments, dyes and the paper support, together with the assessment of their degradation, provided new insights into the artistic practices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":1148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions d'œuvres célèbres à des prix abordables. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Thanks to this research, it was possible to reveal for the first time that under the façade of 'low-cost mass reproduction' of their works, Goupil skilfully produced pieces of exceptional quality, rich in intricate details.\", 'Congratulations to Dana and her supervisors for this very interesting presentation !', '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":1474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions d'œuvres célèbres à des prix abordables. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_seminaire-de-dana-abilmazhinova-19-septembre-11h30-odeon.json","start_index":1475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Maison Goupil a démocratisé l'art en France et à l'étranger en produisant des reproductions d'œuvres célèbres à des prix abordables. Une étude a examiné les matériaux utilisés pour ces reproductions, notamment les pigments, les teintures et le papier. Les résultats ont révélé que Goupil produisait des pièces de haute qualité, riches en détails complexes, sous couvert d'une reproduction massive à bas coût.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/sciences-societes-terrains-partenaires_sciences-avec-et-pour-la-societe_chaines-youtube.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les chaines YouTube. Il y a trois chaines : \"Chaines des Unités\", \"Pacea YouTube\" et une troisième chaine avec l'URL \"https://www.youtube.com/@lascarbxlabex8769/videos\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/sciences-societes-terrains-partenaires/sciences-avec-et-pour-la-societe/chaines-youtube', 'Chaines YouTube': ['Chaines des Unités', 'Pacea YouTube', 'https://www.youtube.com/@lascarbxlabex8769/videos']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/tipping-points-seminars/la-fabrique-des-couleurs', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La fabrique des couleurs': [\"Pour le troisième séminaire Tipping Points, le GPR Human past a invité Lionel Simonot de l'institut P' de Poitiers et Arnaud Dubois de l'ENSA Limoges pour donner une intervention intitulée La Fabrique des couleurs. Ce séminaire s'est tenu le vendredi 07 octobre 2022.\", {'Quand la couleur gagne des dimensions': [\"Lionel Simonot , enseignant chercheur à l'Institut P' de l'université de Poitiers en Physique et propriétés des nanostructures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses recherches portent sur les propriétés optiques et sur l'apparence des matériaux à différentes échelles.\", 'La classification des couleurs en occident s’est longtemps basée sur la représentation d’Aristote\\xa0: une série de 7 couleurs avec le blanc et le noir aux deux extrémités. Ce schéma devient trop contraignant pour les peintres de la Renaissance qui souhaitent moduler leurs couleurs afin d’atteindre un plus grand réalisme. Ils s’en affranchissent très progressivement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":1044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils s’en affranchissent très progressivement. Tout d’abord en donnant une deuxième dimension aux couleurs liée à la gradation par ajout de noir ou de blanc. Ensuite, en proposant un système de représentation basé sur les mélanges de trois primaires chromatiques. La triade rouge, jaune et bleu va s’imposer pendant plus de trois siècles dans l’art occidental","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":1307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. La triade rouge, jaune et bleu va s’imposer pendant plus de trois siècles dans l’art occidental.', 'Les systèmes de classification des couleurs deviennent explicitement tridimensionnels au XVIIIe siècle et continuent de se perfectionner. Ils constituent le fondement de certains espaces colorimétriques encore en usage aujourd’hui. Il faut noter que ces mutations ont été relativement insensibles aux travaux pourtant très novateurs de Newton sur la couleur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":1766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les premiers systèmes sont liés aux mélanges de pigments et donc davantage dédiés aux peintres, tandis que le système de Newton traite des mélanges de lumières colorées et a été davantage investi par des physiciens. Il faut toutefois attendre la fin du XIXe siècle pour que la distinction entre synthèse soustractive (mélange pigmentaire) et synthèse additive (mélange de lumières) soit explicite.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":2166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"« Primitivisme de la couleur », savoir technique et anthropologie de l'art : nouvelles approches et enjeux méthodologiques\": [\"Arnaud Dubois , Chargé de recherche au Conservatoire National des Arts et Métiers de Paris - Professeur d'Histoire de l'Art et du Design à l’École Nationale Supérieure d'Art de Limoges","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":2669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le « primitivisme » en tant que catégorie esthétique a longtemps été discuté par l'historiographie de l'art moderne occidental (Goldwater 1966, Rubin 1984, Dagen 2019) et les historiens de l'art ont remarqué la façon dont les arts africains, américains et océaniens ont influencé la palette des peintres de l’avant-garde européennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":3006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le catalogue de l'exposition « Primitivism in the 20th century » du MoMA en 1984, le conservateur William Rubin évoque ainsi les « couleurs brutes de l'art océanien » en relation avec les iconiques Demoiselles d'Avignon de Picasso (Rubin 1984 : 264- 265). Au contraire, la manière dont cette catégorie esthétique du « primitivisme de la couleur » interagit avec la catégorie technique de « l'archaïsme de la couleur » n'a pas encore fait l'objet de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":3471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans une perspective d’histoire matérielle de la couleur (Roque 2021), nous chercherons à montrer que comme le « primitivisme » non-occidental ne peut être pensé qu'en comparaison avec le « modernisme » occidental, le prétendu archaïsme des techniques de coloration non-occidentale est le reflet d’une conception téléologique du progrès et du retard des technologies chromatiques qui n'a de sens qu’en relation à l'industrialisation européenne de la couleur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":3930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. En tant que tel, « l’archaïsme de la couleur » est-il à l'industrie des colorants synthétiques ce que le « primitivisme » est au « modernisme » ? Cette communication abordera cette question en étudiant quelques analyses ethnographiques des techniques de la couleur dans « l'art primitif » océanien publiées par des anthropologues dans deux presses industrielles européennes financées par l'industrie de la teinture chimique (Palette de Sandoz [1959-1973","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":4385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n] et Cahiers Ciba [1936-1970","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":4413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n] ). Je montrerai comment la vision simplificatrice de l'évolution technique des pratiques de la couleur que propose la catégorie de « l'archaïsme de la couleur » – d’un simple artisanat à une industrie complexe – a empêché l'anthropologie de l'art d'appréhender les corrélations diverses des processus d'évolution et d'involution tant du « primitivisme de la couleur »\\xa0 que de « l’archaïsme de la couleur »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":4823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n. En examinant le rôle local des emprunts, substitutions et transferts entre techniques et esthétiques européennes et non-occidentales de la couleur, il s'agira de contribuer à une histoire globale des pratiques de la couleur.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":5050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_tipping-points-seminars_la-fabrique-des-couleurs.json","start_index":5051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe séminaire \"La Fabrique des couleurs\" a réuni Lionel Simonot et Arnaud Dubois pour discuter de l'histoire de la classification des couleurs. Lionel Simonot a présenté une intervention sur les propriétés optiques et l'apparence des matériaux, tandis qu'Arnaud Dubois a abordé le \"primitivisme de la couleur\" en tant que catégorie esthétique et anthropologie de l'art.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_expositions-gymnasia.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nExposition \"Gymnasia\" du 19 mars au 2 juin 2024 au Musée d'Aquitaine à Bordeaux et du 27 mars au 29 avril 2024 à la bibliothèque Rigoberta Menchú, bâtiment Flora Tristan de l'université Bordeaux Montaigne. Thème : Aux origines des Jeux Olympiques, concours et culture athlétiques dans l'Antiquité grecque.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/projets-projects/expositions-gymnasia', 'Expositions GymnAsia-mars-juin2024': ['GYMNASIA.  Aux origines des Jeux Olympiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_expositions-gymnasia.json","start_index":160},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nExposition \"Gymnasia\" du 19 mars au 2 juin 2024 au Musée d'Aquitaine à Bordeaux et du 27 mars au 29 avril 2024 à la bibliothèque Rigoberta Menchú, bâtiment Flora Tristan de l'université Bordeaux Montaigne. Thème : Aux origines des Jeux Olympiques, concours et culture athlétiques dans l'Antiquité grecque.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Aux origines des Jeux Olympiques. Concours et culture athlétiques dans l’Antiquité grecque', 'Publiée le                                  02/04/2024', \"Du  19 mars au 2 juin 2024  au Musée d'Aquitaine à Bordeaux\", 'et du  27 mars au 29 avril 2024  à la  bibliothèque Rigoberta Mench ú , bâtiment Flora Tristan de l’université Bordeaux Montaigne'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_expositions-gymnasia.json","start_index":508},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nExposition \"Gymnasia\" du 19 mars au 2 juin 2024 au Musée d'Aquitaine à Bordeaux et du 27 mars au 29 avril 2024 à la bibliothèque Rigoberta Menchú, bâtiment Flora Tristan de l'université Bordeaux Montaigne. Thème : Aux origines des Jeux Olympiques, concours et culture athlétiques dans l'Antiquité grecque.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_expositions-gymnasia.json","start_index":509},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nExposition \"Gymnasia\" du 19 mars au 2 juin 2024 au Musée d'Aquitaine à Bordeaux et du 27 mars au 29 avril 2024 à la bibliothèque Rigoberta Menchú, bâtiment Flora Tristan de l'université Bordeaux Montaigne. Thème : Aux origines des Jeux Olympiques, concours et culture athlétiques dans l'Antiquité grecque.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/wp2-how-did-human-societies', 'Update': [''], 'Workpackage 2': ['', {'PI of the workpackage': ['Florence Verdin , CNRS researcher, specialized in urban planning and architecture of the Iron Age -  Ausonius', 'William Banks , CNRS researcher, specialized in the adaptive behaviors of Paleolithic populations -  PACEA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP2. How did human societies interact with their environments?': ['The history of mankind is often seen as a two-step process, with the first being characterised by predation economies in relative balance with the environment, and the second by production economies that strongly affected their environments, leading to the presently-recognised Anthropocene. Archaeological research has shown that this is an oversimplified and inaccurate approximation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Archaeological research has shown that this is an oversimplified and inaccurate approximation. In reality, all societies have developed adaptations that may have resulted in situations of either equilibrium or instability vis-à-vis their culture-environment relationships. These processes have not been synchronous or ubiquitous and can only be understood at regional scales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n. The goal of this work package is to identify the tipping points of such processes, primarily in Western Europe, and understand the underlying mechanisms and events that have driven key transitions identified in the archaeological record.  \\n Action 1. Past societies confronted with environmental change","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Action 1. Past societies confronted with environmental change.  \\n Persons in charge :  William Banks  and  Florence Verdin  \\n Human societies are complex, multi-layered, connected, dynamic systems characterised by episodes of change and resilience, with the former reaching tipping points in some circumstances. Environmental change is one of the factors that can influence change in the system","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":1681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Environmental change is one of the factors that can influence change in the system. The potential role of climate as a factor favouring cultural stability, reorganisation, and vulnerability is still largely underexplored, and we will investigate this relationship across time and space by focusing on a number of different regional cultural trajectories.  \\n \\n Human distributions and ecological niche dynamics during the LGM in Western Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":2036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\n Human distributions and ecological niche dynamics during the LGM in Western Europe. \\n Archaeoentomology as an approach to understand cultural landscape modification \\n Ecological niche dynamics across the late Middle Paleolithic and initial Upper Paleolithic \\n Palynological and luminescence dating to better understand paleoenvironmental change in Aquitaine during the late Pleistocene. \\n \\n Action 2. Environment, economy and resource management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":2433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Action 2. Environment, economy and resource management.  \\n Person in charge :  François-Xavier Le Bourdonnec \\n The economies of all past human societies relied on the exploitation of diverse raw materials. Present-day climate change dramatically brings to our attention the fact that environments and resources are interdependent and both have a hand in cultural adaption and socio-cultural evolution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":2843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n. In this action we will conduct research on key raw materials that figure importantly in past human economies with the goal of understanding how their adoption and spread may have contributed to the development of tipping points in the evolution of human societies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":3108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\n Understanding hominin exploitation of animal resources via bone surface taphonomy \\n Raw material identification and circulation in the Caucasus during the Neolithic \\n Ceramic production and circulation in Eastern Senegal \\n Semi-precious stone bead circulation in the Pre-Columbian Antilles', 'Neanderthal ecological niche dynamics between MIS 5a and MIS 4 (ca. 82,000–60,000 years ago)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":3479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n. 82,000–60,000 years ago). The ellipsoids represent niche estimations in environmental space and show that the Neanderthal niche in Western Europe contracted and shifted between MIS 5a (red) and MIS 4 (blue).  Figure adapted from Banks et al. (2021), published in Nature Scientific Reports.', 'Objets de parure en sudoite -  Credits A. Queffelec', 'Nucléus à lame -  Credits Marie Orange'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":3868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_wp2-how-did-human-societies.json","start_index":3869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travailpackage 2 étudie comment les sociétés humaines ont interagi avec leur environnement. Les chercheurs Florence Verdin et William Banks examinent les processus de changement environnemental et ses effets sur les sociétés, notamment en Occident européen. Ils cherchent à identifier les points de basculement dans l'histoire des sociétés humaines et à comprendre les mécanismes sous-jacents qui ont drivé ces transitions.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de projets et expositions scientifiques liés à l'archéologie, la paléo-environnement et l'art. Les titres des projets incluent \"Aux origines des Jeux Olympiques\", \"Traquer la polychromie dans l’Antiquité\" et \"Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/productions/projets-projects', 'Projets / Projects': [''], \"Activités humaines et paléoenvironnements restitués par l'archéoentomologie\": [''], 'Expositions GymnAsia-mars-juin2024': ['GYMNASIA.  Aux origines des Jeux Olympiques. Concours et culture athlétiques ...'], \"Analyser et restituer la couleur dans l'art\": [''], 'Traquer la polychromie dans l’Antiquité': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects.json","start_index":377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de projets et expositions scientifiques liés à l'archéologie, la paléo-environnement et l'art. Les titres des projets incluent \"Aux origines des Jeux Olympiques\", \"Traquer la polychromie dans l’Antiquité\" et \"Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne\".\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Traquer la polychromie dans l’Antiquité': [''], 'Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne': ['Mystérieux chefs-d’œuvre anonymes du musée de Cluny, les six tapisseries qui ...'], 'The Delphi Charioteer and Monumental Greek Bronze Statuary: New Perspectives in the so-called Severe Style Period': [\"Organised by the Ecole Française d'Athènes\"], 'CUMILA Project': [''], 'Hamar Project': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de projets et expositions scientifiques liés à l'archéologie, la paléo-environnement et l'art. Les titres des projets incluent \"Aux origines des Jeux Olympiques\", \"Traquer la polychromie dans l’Antiquité\" et \"Enquête sur les couleurs de la Dame à la licorne\".\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_workshop-modelling-urbanisation-archaeology.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Modelling Urbanisation in Archaeology\" : 26 janvier 2024, Odéon de l'Archéopôle - Université Bordeaux Montaigne. Organisé par Dmytro Kyosak (GPR Human Past) et Natacha Trippé (MCF histoire de l'art et archéologie du monde grec antique). Thème : modélisation de l'urbanisation en archéologie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_workshop-modelling-urbanisation-archaeology.json","start_index":40},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Modelling Urbanisation in Archaeology\" : 26 janvier 2024, Odéon de l'Archéopôle - Université Bordeaux Montaigne. Organisé par Dmytro Kyosak (GPR Human Past) et Natacha Trippé (MCF histoire de l'art et archéologie du monde grec antique). Thème : modélisation de l'urbanisation en archéologie.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr//gpr/productions/presentationsconferences/workshop-modelling-urbanisation-archaeology', 'Workshop: Modelling Urbanisation in Archaeology 26janv 2024 Odéon': ['Date:  Friday 26th January 2024', \"Site: Odéon de l'Archéopôle - Université Bordeaux Montaigne \\n \\r\\nWorkshop organised by :  Dmytro Kyosak  (GPR Human Past) et  Natacha Trippé  (MCF histoire de l'art et archéologie du monde grec antique)\", 'Theme: Modelling Urbanisation in Archaeology', '© Carole Baisson'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_workshop-modelling-urbanisation-archaeology.json","start_index":522},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Modelling Urbanisation in Archaeology\" : 26 janvier 2024, Odéon de l'Archéopôle - Université Bordeaux Montaigne. Organisé par Dmytro Kyosak (GPR Human Past) et Natacha Trippé (MCF histoire de l'art et archéologie du monde grec antique). Thème : modélisation de l'urbanisation en archéologie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_presentationsconferences_workshop-modelling-urbanisation-archaeology.json","start_index":523},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nWorkshop \"Modelling Urbanisation in Archaeology\" : 26 janvier 2024, Odéon de l'Archéopôle - Université Bordeaux Montaigne. Organisé par Dmytro Kyosak (GPR Human Past) et Natacha Trippé (MCF histoire de l'art et archéologie du monde grec antique). Thème : modélisation de l'urbanisation en archéologie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//actualites/lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population', 'L’émergence des pratiques agro-pastorales dans la vallée du Nil serait liée à un remplacement de population': ['Une équipe internationale menée par des chercheurs du laboratoire PACEA a analysé le plus grand échantillon virtuel de restes dentaires de la vallée du Nil', 'Publiée le                                  09/04/2025', 'Une équipe internationale a étudié des restes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\nle                                  09/04/2025', 'Une équipe internationale a étudié des restes humains retrouvés dans la vallée du Nil, vieux de 4 000 à 18 000 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. En analysant la structure interne des dents exhumées au moyen d’imagerie par rayons X, les scientifiques dévoilent un pan inédit de l’histoire du peuplement de l’Egypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire, à un moment où apparaissaient dans la région l’élevage et l’agriculture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Lire l'article sur le site du CNRS\", 'Modélisation 3D d’une molaire avec la jonction émail-dentine visible en transparence (centre), et jonctions émail-dentine de plusieurs individus étudiés (chasseur-cueilleurs\\xa0: gauche\\xa0; pasteurs\\xa0: droite).  © Nicolas Martin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":1176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_lemergence-des-pratiques-agro-pastorales-dans-la-vallee-du-nil-serait-liee-un-remplacement-de-population.json","start_index":1177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUne équipe internationale a étudié des restes humains de la vallée du Nil datant de 4 000 à 18 000 ans. En analysant les dents, ils ont découvert que l'émergence des pratiques agro-pastorales dans la région est liée à un remplacement de population. Cette découverte éclaire le peuplement de l'Égypte et du Soudan à la fin de la Préhistoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements_placamat.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPLACAMAT est une plateforme de service spécialisée dans l'analyse par imagerie et spectrométrie pour la caractérisation des matériaux. Rattachée à l'Université de Bordeaux et au CNRS, elle offre une proximité avec les laboratoires de recherche aquitains pour le développement de vos projets.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/plateformes-et-equipements/placamat', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements_placamat.json","start_index":106},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPLACAMAT est une plateforme de service spécialisée dans l'analyse par imagerie et spectrométrie pour la caractérisation des matériaux. Rattachée à l'Université de Bordeaux et au CNRS, elle offre une proximité avec les laboratoires de recherche aquitains pour le développement de vos projets.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Placamat': ['PLACAMAT est une plateforme de service spécialisée en techniques d’analyse par imagerie et spectrométries appliquées à la caractérisation des matériaux. Elle est rattachée à l’Université de Bordeaux et au CNRS. La proximité de PLACAMAT avec les laboratoires de recherche aquitains est un atout supplémentaire pour le développement de vos projets et pour satisfaire vos besoins en caractérisation des matériaux.', 'Site Placamat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/plateformes-et-equipements_placamat.json","start_index":552},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPLACAMAT est une plateforme de service spécialisée dans l'analyse par imagerie et spectrométrie pour la caractérisation des matériaux. Rattachée à l'Université de Bordeaux et au CNRS, elle offre une proximité avec les laboratoires de recherche aquitains pour le développement de vos projets.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/agenda.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur l'agenda de sciences archéologiques à l'université Bordeaux. Il comprend une URL et un agenda qui liste les dates comprises entre le 30 juin et le 5 juillet inclus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/agenda', 'Agenda': ['30  juin   05  juil.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//gpr/productions/projets-projects/projet-hamar', 'Hamar Project': ['RED HAMAR \\n The use of mineral pigments, in particular red ochre, is currently at the centre of the debate on the origin of modern humans and cultural complexity. \\n The earliest secure evidence of ochre use is found at 400,000 year-old archaeological sites in Africa and Europe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. At these sites, iron-rich rocks are modified by grinding, scraping, rubbing and knapping to produce red powder. In some cases, modified ochre pieces were used as crayons. Traces of ochre processing in the form of ochre fragments and ochre processing tools are found a most Middle Stone Age sites from Southern and East Africa after 160,000 years ago, but information on how and why this material was used by past populations is still scant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. The analysis of ochre still in use by traditional societies is essential in this context. \\n In this documentary, researchers from the University of Valencia, Bordeaux and Bergen present the results of their research on Palaeolithic and present-day ochre use in Ethiopia. They focus their attention on the famous archaeological site of Porc-Epic Cave, Dire Dawa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":1115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n. They focus their attention on the famous archaeological site of Porc-Epic Cave, Dire Dawa. They also document ochre gathering, heating, processing, mixing with other ingredients and use for hair treatment by Hamar women, as well as the role of this material in the Hamar culture.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_productions_projets-projects_projet-hamar.json","start_index":1398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet HAMAR étudie l'utilisation de pigments minéraux, notamment l'ocre rouge, pour comprendre l'origine des hommes modernes et la complexité culturelle. Les recherches portent sur les sites archéologiques d'Afrique et d'Europe datant de 400 000 ans, ainsi que sur les pratiques traditionnelles des Hamar en Éthiopie.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle humaine sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr//actualites/comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1', 'Comment l’humain a appris à apprendre : une histoire de 3,3 millions d’années de transmission culturelle': [\"Une étude impliquant Francesco d'Errico, chercheur à PACEA, a permis de reconstruire, pour la première fois, un scénario retraçant l’évolution de la transmission culturelle sur 3,3 millions d’années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":475},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle humaine sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nCorrelations among transmission modes (Colagè I, d’Errico F; 2025)\", 'Publiée le                                  19/06/2025', 'Une nouvelle étude propose, pour la première fois, un scénario fondé sur des données empiriques retraçant l’évolution des stratégies de transmission culturelle dans la lignée humaine depuis 3,3 millions d’années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":819},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle humaine sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, établie à partir de 103 innovations culturelles paléolithiques rigoureusement datées. \\n L’apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans, bien avant l’émergence d’Homo sapiens. \\n Une période critique entre 200 000 et 100 000 ans, identifiée comme un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":1297},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle humaine sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_comment-lhumain-appris-apprendre-une-histoire-de-33-millions-dannees-de-transmission-culturelle-1.json","start_index":1298},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nUne étude a reconstruit l'évolution de la transmission culturelle humaine sur 3,3 millions d'années. Les résultats montrent une coévolution entre complexité technique et sophistication des modes de transmission, avec l'apparition de formes avancées de transmission (explication gestuelle ou verbale) dès 600 000 ans. Une période critique a été identifiée entre 200 000 et 100 000 ans, marquant un tournant décisif vers les pratiques de communication à la base du langage moderne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":51},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr//actualites/un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea', 'Un nouvel article impliquant des chercheurs de PACEA': [\"Repenser la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur : Une révision critique des données propose une redéfinition du rôle des néandertaliens dans l’émergence de l'homme moderne\", 'Publiée le                                  26/11/2024', \"Publiée dans  Quaternary Environments and Humans , cette étude interdisciplinaire propose un nouveau cadre pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\nQuaternary Environments and Humans , cette étude interdisciplinaire propose un nouveau cadre pour comprendre la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur, une période charnière dans l'histoire de l’Humanité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.   Quatre chercheurs, dont trois affiliés à des laboratoires du CNRS, examinent de manière critique les récits dominants, un grand corpus de données liées aux interactions entre Neandertal et ses contemporains, et plaident pour une approche plus nuancée de ce processus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.   Contrairement aux modèles établis, qui décrivent largement les Néandertaliens comme remplacés ou acculturés par des humains déjà pleinement «\\xa0modernes\\xa0» venus d’Afrique, l'étude plaide en faveur d'un modèle d'«assimilation» dans lequel les développements culturels et les échanges entre groupes au cours de milliers d'années ont conduit à des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n.   Cette perspective novatrice modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l’Eurasie entre 50\\xa0000 ans et 30\\xa0000 ans avant le présent.\", \"Lire l'article\", \"Résultats scientifiques site de l'INEE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":1606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/actualites_un-nouvel-article-impliquant-des-chercheurs-de-pacea.json","start_index":1607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn nouvel article publié dans Quaternary Environments and Humans propose une révision critique des données sur la transition du Paléolithique moyen au Paléolithique supérieur. Les chercheurs, dont trois affiliés au CNRS, plaident pour un modèle d'«assimilation» où les Néandertaliens et les humains modernes se sont mélangés, créant des populations biologiques diverses avec des anatomies en mosaïque. Cette perspective modifie notre compréhension de la diversité culturelle et biologique des habitants de l'Eurasie entre 50 000 et 30 000 ans avant le présent.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://sciences-archeologiques.u-bordeaux.fr/gpr/workpackages/workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies', 'Update': [''], 'Workpackage 6': ['', {'PI of the workpackage': [\"All of the Co-PIs and  Francesco d'Errico\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'WP6 - Can we establish an operational synthesis of the mechanisms that have produced major and irreversible changes in the evolution of human societies?': ['Tipping points imply discipline-dependent definitions, all aiming to decipher the causes and processes leading to points of no return:', 'Physics (founding discipline of the concept of tipping point): threshold in a hysteresis loop beyond which the system rapidly changes its state \\n Sociology: transition that sees the generalization of","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\nwhich the system rapidly changes its state \\n Sociology: transition that sees the generalization of a previously rare phenomenon \\n Climatology: threshold beyond which major changes affect the climate system at a global scale \\n Catastrophe theory: value of a parameter for which all equilibria change abruptly', 'Evolutionary biology: populations can often cope with fairly large changes in environmental parameters, but sometimes they suddenly collapse and become extinct","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":1113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. This discipline questions the conditions under which these evolutionary tipping points occur and discusses how vulnerability to such cryptic threats may depend on the genetic architecture and life history of the organisms involved', 'Unsurprisingly, no tipping point theory exists yet for the biological and cultural evolution of hominin societies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":1462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. Indeed their evolution results from the interaction of many complex systems, some rooted in biology and evolution, others in a process of niche construction still at work today, which risks to become maladapted to the size and resources of our planet.', 'WP6 is coordinated by the two project leaders and all the PIs and aims:', '©  Gauthier Devilder, 2022'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":1821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département STS/gpr_workpackages_workpackage-6-changes-in-the-evolution-of-human-societies.json","start_index":1822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe travail package 6 (WP6) vise à établir une synthèse opérationnelle des mécanismes qui ont produit des changements majeurs et irréversibles dans l'évolution des sociétés humaines. Les disciplines concernées sont la physique, la sociologie, la climatologie, la théorie des catastrophes et la biologie évolutive. Le WP6 cherche à comprendre les conditions sous lesquelles ces points de bascule surviennent et comment ils affectent l'évolution des sociétés humaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/principes-de-loffre-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Principes de l'offre de formation\": ['L’offre de formation doit permettre à tous les étudiants et étudiantes de construire, au sein de programmes de formation flexibles, des parcours personnels cohérents et adaptés à leurs objectifs et aptitudes, afin qu’ils deviennent les principaux acteurs de leurs réussites","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L’adoption du cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation à l’université de Bordeaux, traduite dans la conception des feuilles de route de mentions, créée les conditions pour atteindre les principes suivants :\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Favoriser la réussite éducative de tous les étudiants': ['La réussite éducative réside dans la  meilleure adéquation possible  entre : \\n \\n le projet professionnel et personnel de chaque étudiant ; \\n le développement des aptitudes à le mener à bien ; \\n sa concrétisation à l’issue de la diplomation par une poursuite d’étude ou une insertion professionnelle adéquate","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":1090},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Cela se traduit par : \\n \\n La  prise en compte de la diversité  des publics et des projets ; \\n L’ abandon du parcours «\\xa0tubulaire\\xa0»  unique ; \\n La  personnalisation  des parcours ; \\n La création de conditions pour un accompagnement à la réussite centré sur l’ autonomie  de l’étudiant.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouvrir les formations sur l’interdisciplinarité': ['Il s’agit de créer des conditions plus favorables pour enrichir l’offre de formation en matière d’inter et de pluridisciplinarité au sein de l’université, de donner aux étudiants  l’opportunité d’appréhender le mode de raisonnement commun à plusieurs disciplines  et de tirer profit du croisement des connaissances et des expériences d’enseignants de cultures disciplinaires diverses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":1833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L‘ouverture des formations sur l’interdisciplinarité peut se décliner : \\n \\n Par l’introduction, dans un cursus, des  enseignements issus d’un ou de plusieurs autres champs disciplinaires , via les parts socle, personnalisation ou ouverture ; \\n Par la construction d’un  cursus bi-disciplinaire  reposant sur un plein équilibre entre deux disciplines, ou sur un modèle majeure / mineure'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":2227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rendre possible la formation tout au long de la vie': ['Penser en termes de formation tout au long de la vie consiste à : \\n \\n Considérer que  chaque individu a son propre parcours  de développement des compétences à travers des formations diplômantes ou certifiantes ; \\n Reconnaître qu’un étudiant peut  valider des compétences sans pour autant valider un diplôme  ; \\n Lui  faciliter l’accès à un emploi  voire organiser son retour en formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":2679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Cela peut se traduire par une flexibilité et une ouverture des cursus en : \\n \\n renforçant les possibilités d’ alternance  ; \\n élargissant l’offre de formation en  apprentissage  ; \\n offrant à tout étudiant la capacité de  mener de front son projet sans compromettre ses études .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":2970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Articuler les formations à la recherche': [\"L’articulation de toutes les formations à la recherche est une  exigence en matière de qualité des contenus de nos formations . Elle est également nécessaire pour contribuer à développer les aptitudes en lien avec la recherche et à promouvoir une culture de l'éthique et de l’intégrité scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":3316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cela doit se traduire par : \\n \\n la mise en œuvre d’une formation à la fois  à et par la recherche  ; \\n sa prise en compte sous la forme de  compétences transversales . \\n \\n Pour un déploiement progressif, plusieurs séquences sont possibles : \\n \\n Découverte  : séminaires, présentations interdisciplinaires… \\n Production  : sensibilisation à la démarche scientifique, méthodologie... \\n Immersion  : médiation, stages en laboratoires...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":3764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Renforcer l’internationalisation des formations': ['Une formation est internationalisée si elle inclut des  compétences transversales internationales  dans les objectifs d’apprentissage, si elles sont prises en compte dans la vision du diplôme, et explicitées et évaluées par des acquis d’apprentissage intégrés dans des unités d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":4110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Trois principaux axes de développement : \\n \\n Le développement de l’ internationalisation à domicile  ; \\n L’ apprentissage d’une ou plusieurs langues  \\xa0; \\n La poursuite de la  politique de mobilité  entrante et sortante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":4342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professionnaliser et préparer à l’insertion': ['La préparation des étudiants à une insertion professionnelle réussie, c’est-à-dire vers des  emplois qualifiés et en cohérence avec leur projet , demeure un axe stratégique de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":4582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cet axe stratégique se traduit par : \\n \\n une  offre de stage et d’apprentissage  intégrée dans toutes les formations ; \\n une  préparation à l’insertion pensée tout au long de la formation  et qui doit pouvoir être renforcée via la part personnalisation du parcours de l’étudiant ; \\n une  implication renforcée des partenaires  et acteurs du monde socio-professionnel. En particulier via les conseils de perfectionnement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":5012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Répondre aux enjeux sociétaux et environnementaux': ['Quels que soient les objectifs des formations, elles visent par leur propre socle à répondre à bien des enjeux contemporains. \\n Il convient alors de rendre possible dans les différentes parts (socle, personnalisation ou ouverture), et pour tous les étudiants, le développement de compétences transversales qui constituent des marqueurs identitaires forts des formations de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":5468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Deux axes de développement principaux : \\n \\n Elargir l’offre de pratique sportive créditante  ; \\n Former aux transitions environnementales et sociétales .', {\"Note  de cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation\": ['Dernière mise à jour :  le 16/02/2023', 'Télécharger (PDF - 310,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":5777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_principes-de-loffre-de-formation.json","start_index":5778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux défend cinq principes pour améliorer son offre de formation : favoriser la réussite éducative de tous les étudiants, ouvrir les formations sur l'interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche et renforcer l'internationalisation des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_salle-de-pedagogie-active.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser la collaboration et le travail en groupe. Elles sont équipées d'une scénarisation pédagogique innovante, d'une modularité de l'espace et d'un confort d'installation. Les critères qui les caractérisent incluent une flexibilité dans l'aménagement de l'espace, un confort d'installation et plusieurs surfaces d'écriture. Ces salles peuvent être utilisées pour des activités telles que la mise en commun des idées, le brainstorming, la présentation d'informations et le travail en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/nouveaux-espaces-dapprentissage/salle-de-pedagogie-active', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_salle-de-pedagogie-active.json","start_index":175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser la collaboration et le travail en groupe. Elles sont équipées d'une scénarisation pédagogique innovante, d'une modularité de l'espace et d'un confort d'installation. Les critères qui les caractérisent incluent une flexibilité dans l'aménagement de l'espace, un confort d'installation et plusieurs surfaces d'écriture. Ces salles peuvent être utilisées pour des activités telles que la mise en commun des idées, le brainstorming, la présentation d'informations et le travail en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Salle de pédagogie active': ['Ces salles sont spécifiquement conçues et organisées pour favoriser la multiplicité des situations pédagogiques au cours d’une même séance, permettre un changement de posture de l’enseignant et de l’étudiant dans la transmission de l’information et l’espace et encourager le travail collaboratif. Son utilisation nécessite un travail de scénarisation pédagogique adaptée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_salle-de-pedagogie-active.json","start_index":504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser la collaboration et le travail en groupe. Elles sont équipées d'une scénarisation pédagogique innovante, d'une modularité de l'espace et d'un confort d'installation. Les critères qui les caractérisent incluent une flexibilité dans l'aménagement de l'espace, un confort d'installation et plusieurs surfaces d'écriture. Ces salles peuvent être utilisées pour des activités telles que la mise en commun des idées, le brainstorming, la présentation d'informations et le travail en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son utilisation nécessite un travail de scénarisation pédagogique adaptée.', \"Salle Presqu'île de la bibliothèque universitaire sciences et technologies\", {'Critères qui caractérisent ce type d’espace': ['Les salles de pédagogie active sont notamment caractérisées par la présence d’une scénarisation pédagogique innovante et l’importance de la modularité de son espace","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_salle-de-pedagogie-active.json","start_index":875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser la collaboration et le travail en groupe. Elles sont équipées d'une scénarisation pédagogique innovante, d'une modularité de l'espace et d'un confort d'installation. Les critères qui les caractérisent incluent une flexibilité dans l'aménagement de l'espace, un confort d'installation et plusieurs surfaces d'écriture. Ces salles peuvent être utilisées pour des activités telles que la mise en commun des idées, le brainstorming, la présentation d'informations et le travail en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Niveaux des critères sur une échelle graduée de 1 \"peu important\" à 5 \"très important\" :', 'En ce qui concerne leur agencement, ces salles se caractérisent généralement par :', \"une flexibilité dans l’aménagement de l’espace à l’aide des tables fixes en îlots ou mobiles ; \\n \\n \\n un confort d’installation avec une déclination en sièges-tablettes mobiles et des tablettes adaptées aux différentes spécificités des publics (droitier / gaucher / ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_salle-de-pedagogie-active.json","start_index":1326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser la collaboration et le travail en groupe. Elles sont équipées d'une scénarisation pédagogique innovante, d'une modularité de l'espace et d'un confort d'installation. Les critères qui les caractérisent incluent une flexibilité dans l'aménagement de l'espace, un confort d'installation et plusieurs surfaces d'écriture. Ces salles peuvent être utilisées pour des activités telles que la mise en commun des idées, le brainstorming, la présentation d'informations et le travail en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n...) ; \\n \\n \\n plusieurs surfaces d'écriture, telles que des tableaux blancs mobiles, des zones inscriptibles sur les murs, des cloisons amovibles, des surfaces vitrées, voire des tables, qui permettent de discuter des idées, de créer des schémas ou de résoudre des problèmes ; \\n \\n \\n des dispositifs de captation et/ou de visio-conférence avec une attention particulière portée sur la qualité d’éclairage et d’acoustique qui permettent un travail asynchrone ou à distance.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_salle-de-pedagogie-active.json","start_index":1803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser la collaboration et le travail en groupe. Elles sont équipées d'une scénarisation pédagogique innovante, d'une modularité de l'espace et d'un confort d'installation. Les critères qui les caractérisent incluent une flexibilité dans l'aménagement de l'espace, un confort d'installation et plusieurs surfaces d'écriture. Ces salles peuvent être utilisées pour des activités telles que la mise en commun des idées, le brainstorming, la présentation d'informations et le travail en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Exemples d'utilisations\": [\"Application de la pédagogie par projets ou par problèmes \\n Mise en commun et confrontation des idées dans un environnement collaboratif \\n Collaboration et brainstorming autour de projet novateur \\n Présentation et diffusion d’informations \\n Travail en autonomie \\n Mise en œuvre de classe inversées \\n Réunions et débats \\n Possibilité de modifier l'agencement de l'espace pour différentes configurations de travail en groupe (grands groupes, îlots de travail,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_salle-de-pedagogie-active.json","start_index":2199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser la collaboration et le travail en groupe. Elles sont équipées d'une scénarisation pédagogique innovante, d'une modularité de l'espace et d'un confort d'installation. Les critères qui les caractérisent incluent une flexibilité dans l'aménagement de l'espace, un confort d'installation et plusieurs surfaces d'écriture. Ces salles peuvent être utilisées pour des activités telles que la mise en commun des idées, le brainstorming, la présentation d'informations et le travail en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'espace pour différentes configurations de travail en groupe (grands groupes, îlots de travail, émulation) et de passer rapidement du travail individuel au travail en groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_salle-de-pedagogie-active.json","start_index":2376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser la collaboration et le travail en groupe. Elles sont équipées d'une scénarisation pédagogique innovante, d'une modularité de l'espace et d'un confort d'installation. Les critères qui les caractérisent incluent une flexibilité dans l'aménagement de l'espace, un confort d'installation et plusieurs surfaces d'écriture. Ces salles peuvent être utilisées pour des activités telles que la mise en commun des idées, le brainstorming, la présentation d'informations et le travail en autonomie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/IAG', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intelligences artificielles génératives': ['L’intelligence artificielle générative (IAG) permet la création ou la génération de nouvelles données, de contenus ou de créations originales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Mais comment fonctionnent-elles ? Comment les inclure dans les pratiques pédagogiques ? Quels sont leurs avantages et leurs limites ?', \"L’université de Bordeaux met à disposition de la communauté enseignante une série de  ressources pédagogiques permettant de comprendre le fonctionnement des IA génératives  comme ChatGPT, leurs avantages, leurs limites, mais aussi de connaître les différentes utilisations qu'un étudiant, enseignant, ou tuteur peuvent en faire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce kit propose, entre autres, des pistes d'activités pédagogiques et d'évaluation en fonction de différents cas de figure, des exemples de prompts, des bonnes pratiques, mais aussi une liste d'outils d'IA testés et recommandés par l'équipe d'ingénieurs pédagogiques de la MAPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":1054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L’objectif\\xa0?  Permettre à la chaque enseignant d’identifier les impacts de ces technologies sur ses activités d'apprentissage ou d'enseignement et d'adopter les stratégies les plus adaptées  selon sa sensibilité, son contexte ou ses pratiques.\", 'Enseigner à l’ère de l’IA passe par l’utilisation de méthodes pédagogiques actives, expérientielles, collaboratives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":1424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne s’agit plus pour un enseignant\\xa0d’uniquement\\xa0transmettre son savoir, mais\\xa0de créer des situations d’apprentissage motivantes et adaptées aux changements sociétaux. Le métier d’enseignant peut s’enrichir fortement de ces nouvelles situations d’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":1696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Blandine Masselin Ingénieure pédagogique à la MAPI', {'Consulter les ressources': [{'Ressources disponibles': [\"Qu'est-ce que l'IA ? ; \\n Avantages et limites de l’IA dans l’enseignement supérieur \\xa0; \\n Les différents types d'outils IA \\xa0; \\n Stratégies adaptées à l’ère de l’IA\\xa0; \\n Fonctionnement de ChatGPT  ; \\n L'art du prompt  ; \\n Construire son cours avec ChatGPT  ; \\n IA et tutorat  ; \\n IA et bonnes pratiques \\xa0; \\n Faire travailler la créativité des étudiants \\xa0; \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":2093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\ntutorat  ; \\n IA et bonnes pratiques \\xa0; \\n Faire travailler la créativité des étudiants \\xa0; \\n Travailler l'esprit critique \\xa0 ; \\n \\n Activités de pédagogie active pour faire utiliser l’IA \\n \\n \\n IA et propriété intellectuelle\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":2332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources en cours de production': ['Toutes les ressources sont également consultables dans la  tutothèque Moodle , rubrique \"IA\" (accès restreint).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":2487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":2488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se former': [\"Ce kit\\xa0s'intègre dans une stratégie plus globale d'accompagnement des enseignants, comprenant des  formations spécifiques  en présentiel et en distanciel\\xa0:\", 'Démystifier les intelligences artificielles génératives ; \\n S’approprier les Intelligences Artificielles Génératives pour enrichir ses pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":2816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En  savoir plus': ['Écouter le podcast :\\xa0 Regards croisés sur l\\'intelligence artificielle et la pédagogie \\n Visionner  le replay des tables rondes: \\n \\n \" Les défis et opportunités posés par l’IA dans le domaine de l’éducation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":3055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \" La transformation des pratiques\\xa0pédagogiques à l\\'heure du numérique \" \\n \\n \\n Visionner le  replay du café pédagogique «\\xa0avec ou contre les intelligences artificielles génératives (Chat GPT) : Comment adapter nos pratiques pédagogiques ?\\xa0»  ; \\n Visionner le  replay de la formation «\\xa0Démystifier les IAG\\xa0» \\xa0; \\n Consulter le  guide \"Intégrer l’IA générative dans les stratégies pédagogiques\"  produit par l\\'université catholique de Louvain.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":3525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_IAG.json","start_index":3526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe kit \"Intelligences artificielles génératives (IAG)\" propose des ressources pédagogiques pour comprendre le fonctionnement des IA génératives, leurs avantages et limites. Il vise à aider les enseignants à identifier les impacts de ces technologies sur leur pratique et à adopter des stratégies adaptées. Le kit inclut des activités pédagogiques, des exemples de prompts, des bonnes pratiques et une liste d'outils d'IA testés et recommandés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement', 'untitled': ['Dispositifs de soutien'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":164},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprendre autrement : la Flexi Room, un espace qui transforme l’enseignement': ['Au département Tech de Co de l’IUT de Bordeaux, la salle 203 ne ressemble plus à une salle de classe traditionnelle. Devenue la Flexi Room et pensée pour encourager la pédagogie active et l’expérimentation, elle incarne les Nouveaux espaces d’apprentissage (NEA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":511},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Portée par deux enseignantes passionnées avec le soutien de la MAPI, cette initiative a déjà reçu une reconnaissance nationale et européenne avec l’obtention de deux premiers badges du Learning Lab Network. Retour sur une aventure inspirante qui transforme l’enseignement et la posture des enseignants.', 'Publiée le                                  16/04/2025', \"L'aventure NEA a débuté en novembre 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":917},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est à l’issue d’un atelier dédié à ce thème, organisé lors d’une journée pédagogique par la MAPI, que deux enseignantes, Laurence Chérel et Catherine Madrid, ont pu mettre des concepts sur des ressentis qu’elles avaient déjà depuis un certain temps, notamment à travers l’usage qu’elles faisaient de la salle 203 de l’IUT.\", 'En mars 2024, elles ont décidé de valoriser cette salle en tant qu’ espace de pédagogie active","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":1242},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En mars 2024, elles ont décidé de valoriser cette salle en tant qu’ espace de pédagogie active . Un accompagnement s’est alors mis en place avec Erika Hierholzer, ingénieure pédagogique à la MAPI, pour développer et structurer le projet. En parallèle, la labellisation par le  Learning Lab Network  – réseau national des espaces d’apprentissage dont l’université est membre – est apparue comme une suite naturelle et évidente à cette initiative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":1691},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Le  Learning Lab Network : une communauté qui repense l’apprentissage': ['Créé en 2014, le  Learning Lab Network  est un réseau francophone qui fédère une cinquantaine d’établissements en France, en Belgique, au Luxembourg et en Tunisie. Sa mission : promouvoir l’innovation pédagogique à travers la transformation des espaces d’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":2039},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Structuré depuis 2025 en association, le réseau facilite les échanges de pratiques, l’organisation d’événements (colloques, ateliers,  learning expeditions ), et le développement de projets collaboratifs (recherche, publications, expérimentations). Il constitue aujourd’hui une communauté engagée dans une vision partagée : apprendre autrement. \\n En savoir +', 'La labellisation en  learning lab  suit une démarche progressive, favorisant l’amélioration continue des dispositifs de NEA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":2527},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce processus peut s’étendre sur cinq ans. Grâce à l’accompagnement d’Erika et aux retours des ingénieurs pédagogiques du réseau,  deux premiers badges ont pu être visés  parmi les sept proposés par le LLN :', '«  Accueille des activités pédagogiques innovantes  » \\n «  Se transforme en fonction des usages  »', 'Les enseignantes ont pu nourrir le processus de valorisation de leur espace grâce aux données enrichissantes issues d’un questionnaire qu’elles ont administré auprès de leurs étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":3026},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sont d’ailleurs ces derniers qui ont baptisé la salle.', 'En mai 2024, afin de partager leur expérience et la perception des étudiants à propos de ce NEA avec la communauté enseignante de l’université de Bordeaux, Laurence et Catherine ont animé  un café pédagogique, au cours duquel elles ont présenté leur projet .', 'En décembre 2024, la  Flexi Room  du département Tech de Co est devenue le premier espace d’apprentissage de l’université de Bordeaux à obtenir deux badges du LLN.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":3515},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mais que vivent les enseignants et étudiants lorsqu’ils utilisent la  Flexi Room  ?': ['Cette salle de 51 m² est équipée de 32 chaises Node, de 5 tableaux répartis dans l’espace, d’un vidéoprojecteur et de nombreuses prises électriques. Les utilisateurs peuvent se positionner où ils le souhaitent : ici, le mot-clé est flexibilité.', \"Laurence et Catherine étaient depuis longtemps passées d'une posture magistrale à une posture d'accompagnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":3965},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. La configuration de la  Flexi Room  leur permet de rendre tangible ce changement\\xa0; elles ont ainsi pris pour habitude de s'assoir parmi leurs étudiants, et n’hésitent pas à rouler pour aller de groupe en groupe\\xa0!\", 'Nous faisions de la pédagogie active depuis longtemps. Un NEA comme la Flexi Room facilite grandement la mise en œuvre de ces pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":4242},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un NEA comme la Flexi Room facilite grandement la mise en œuvre de ces pratiques. Nous nous y sentons comme des poissons dans l’eau !', 'Laurence Chérel et Catherine Madrid', 'Aujourd’hui, Laurence, Catherine et Erika poursuivent leur travail pour obtenir deux nouveaux badges, et imaginent déjà le département Tech de Co de l’IUT comme un  learning lab  à part entière, avec ses différents espaces et tout ce qu’ils permettent d’expérimenter.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":4688},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour  aller plus loin : l’AMI Esprit d’Entreprendre et d’Innover': ['Vous imaginez de nouveaux espaces d’apprentissage pour soutenir vos pratiques et celles de vos collègues ? Ce dispositif, ouvert de mars à mai 2025, est fait pour vous !', 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-autrement-la-flexi-room-un-espace-qui-transforme-lenseignement.json","start_index":4947},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Flexi Room, un espace innovant au département Tech de Co de l'IUT de Bordeaux, encourage la pédagogie active et l'expérimentation. Deux enseignantes ont développé ce projet avec l'appui de la MAPI et du Learning Lab Network (LLN). La salle a reçu deux badges LLN pour ses dispositifs de soutien et sa flexibilité. Les enseignants utilisent cette salle pour des activités pédagogiques innovantes, en se positionnant comme des accompagnateurs plutôt que des magistres traditionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/transitions-environnementales-et-societales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transitions environnementales et sociétales': ['Former les étudiants et étudiantes aux transitions environnementales et sociétales est un enjeu central pour l’université de Bordeaux. C’est un véritable engagement de l’établissement inscrit depuis plusieurs années à la fois dans son plan stratégique, dans la feuille de route des transitions mais aussi dans le cadrage de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le travail d\\'identification et de développement des compétences transversales des étudiants, et plus particulièrement celles liées à l\\'intégration des transitions environnementales et sociétales, est une des réponses à l\\'axe de transformation \" connexion des programmes à l\\'environnement \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Conformément à la feuille de route des transitions de l’université de Bordeaux, tous les étudiants seront formés au cours de leur parcours aux concepts et compétences liés aux transitions environnementales et sociétales, afin de leur offrir un bagage théorique et pratique pour leur permettre d’agir en tant que citoyens et futurs professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":1204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Trois principaux axes de travail ont été identifiés :', {\"Créer et déployer une formation socle aux transitions, obligatoire pour l'ensemble des étudiantes et étudiants de premier cycle\": ['Objectif : création et déploiement d’un module socle obligatoire transdisciplinaire et en lien avec le domaine disciplinaire pour tous les étudiants de 1er cycle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":1560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Tous les parcours de premier cycle l’université de Bordeaux intégreront un module de formation créditant obligatoire comprenant une partie transdisciplinaire et une partie disciplinaire. Il s’agit de\\xa0 former \\xa0les étudiants aux concepts et enjeux des transitions, en leur offrant de nouveaux contenus, méthodes et expériences d’apprentissage spécifiques leur permettant de développer des compétences à la fois\\xa0 transverses et\\xa0 disciplinaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de créer et déployer une formation\\xa0qui porte\\xa0la signature de l’université de Bordeaux (contenu scénarisé relativement aux problématiques propres à l’établissement et au territoire, et qui s'appuie sur les forces de recherche du site), deux enseignants-chercheurs ont été missionnés :\", 'Sylvie Ferrari , professeure en économie écologique ; \\n Eric Villenave , professeur en chimie atmosphérique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions dans le disciplinaire\": ['Objectif : accompagner la transformation de l’offre de formation des composantes pour y intégrer les enjeux des transitions, en cohérence avec l’agenda de transformation globale de l’offre.', 'Nombre de formations intègrent d’ores et déjà les enjeux de transitions environnementales et sociétales, via des parcours, des cours ou partie de cours dédiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de ne pas cloisonner les enseignements portant sur les enjeux de transition environnementale et sociétale,\\xa0 les cours ou parties de cours traitant des transitions environnementales et sociétales seront, le cas échéant, développés et, dans tous les cas, valorisés pour permettre l’information des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif ici est de rendre visible, valoriser l’existant mais également de favoriser l’intégration de ces enjeux à de nouveaux enseignements, voire, si besoin, de mettre en place des enseignements dédiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Du point de vue des apprentissages, il s’agit de permettre aux étudiants, dans le cadre d’enseignements disciplinaires, de projets, de rédaction d’un mémoire ou de rapports de stages, de mettre en perspective leurs connaissances, leurs recherches ou le contexte dans lequel ils évoluent au regard des enjeux des transitions environnementales et sociétales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des\\xa0 formations diplômantes et des formations courtes certifiantes basées sur les savoirs produits à l’université seront proposées dans le cadre de la formation continue . Qu’elles existent d’ores et déjà ou qu’elles soient à développer, ces formations feront l’objet d’un affichage renforcé pour asseoir le positionnement de l’université de Bordeaux en la matière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '9 enseignants et enseignantes-chercheurs ont été missionnés pour piloter cet axe de travail :', \"Collège sciences et technologies :\\xa0 Delphine Coursault , UF Physique, LOMA ; \\n Collège DSPEG : \\xa0Alexandre Zabalza , faculté de Droit et sciences politiques, ISCJ ; \\n Collège sciences de l'Homme :\\xa0 Michèle Koleck , faculté de psychologie ; \\n Collège Santé :\\xa0 Emmanuelle Barron , UFR Sciences pharmaceutiques, EPOC &  Jonathan Visentin , UFR Sciences médicales, Immunoconcept ; \\n IUT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\npharmaceutiques, EPOC &  Jonathan Visentin , UFR Sciences médicales, Immunoconcept ; \\n IUT :\\xa0 Olivier Gauwin , Département informatique IUT, LaBRI ; \\n ISVV :\\xa0 Céline Cholet , Directrice des études ISVV, UMR Œnologie ; \\n INSPE :\\xa0 Denis Dessagne , UF SHS &  Catherine Perpignan , Directrice adjointe en charge de la formation initiale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement': ['Objectif : concevoir et déployer une offre d’accompagnement et de formation aux enjeux des transitions et à leur enseignement, à destination de la communauté enseignante de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Réussir pleinement le déploiement des deux chantiers précédents nécessite de pouvoir  accompagner et former les enseignants qui le souhaitent, à la fois aux aspects transdisciplinaires des enjeux des transitions et à leur intégration pédagogique . Des ressources seront mises à disposition et des communautés de pratiques mises en place","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5421},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des ressources seront mises à disposition et des communautés de pratiques mises en place. Afin de concevoir et mettre en œuvre les dispositifs adaptés, deux enseignantes-chercheuses sont missionnées :', 'Aurélie Bugeau , professeure en informatique ; \\n Marie Lamarche , professeure en droit privé et sciences criminelles.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil scientifique et des usagers': [\"Le conseil scientifique et des usagers, composé de 20 membres enseignants-chercheurs, chercheurs experts et étudiant suit et oriente l'ensemble de la démarche. Il participe à piloter la stratégie globale de l'intégration des enjeux de transition dans l'offre de formation. Son rôle est de suivre l’ensemble du chantier, tout au long de son déploiement, a minima jusqu’en 2025.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition du conseil scientifique et des usagers': [\"Enseignants et enseignantes-chercheurs :\\xa0 \\n \\n Ali-Oualla Myriame,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Becquet Renaud,\\xa0Département santé publique, BPH \\n Berger Nicolas,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Billebaud Françoise,\\xa0OASU - Laboratoire d'Astrophysique de Bx \\n Bonnet Jean-François,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Carbou Guillaume,\\xa0SPH (Sciences, Philosophie, Humanités)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nde Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Carbou Guillaume,\\xa0SPH (Sciences, Philosophie, Humanités) \\n Cortinas Joan,\\xa0Centre Emile Durkheim \\n Eynaud Frédérique,\\xa0EPOC \\n Paoletti Marion,\\xa0Institut de Recherche Montesquieu \\n Passebois Ducros Juliette,\\xa0IRGO \\n Swingedouw Didier, EPOC \\n Tissier-Raffin Marion, CRDEI \\n Zabalza Alexandre,\\xa0Institut de Sciences Criminelles et de la Justice \\n \\n Etudiants et étudiantes : \\n \\n Nour Smili, étudiante en L3 Sciences de la terre et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nJustice \\n \\n Etudiants et étudiantes : \\n \\n Nour Smili, étudiante en L3 Sciences de la terre et environnement \\n Adam Bouvant, étudiant en L2 Biologie \\n Florian Robert, doctorant en mathématiques \\n Sébastien Rey, étudiant en L3 Stratégie, décisions, politiques économiques (Economie, gestion) \\n Laura Ukleja, étudiante en Master 2 Ingénierie juridique et financière des sociétés \\n Paloma Wade, étudiante en L1 Droit \\n Thajendra Poiny-Vally, étudiant en L1 Droit\", {\"Délibération  relative au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nétudiante en L1 Droit \\n Thajendra Poiny-Vally, étudiant en L1 Droit\", {\"Délibération  relative au cadrage de l'intégration des enjeux des transitions environnementates et sociétales dans l'offre de formation de premier cycle de l'université de Bordeaux\": ['Dernière mise à jour :  le 15/02/2024', 'Télécharger (PDF - 424,71 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Webinaire d'information sur l'intégration des transitions dans l'offre de formation\": ['Télécharger le support de présentation \\n Visionner le replay du webinaire :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En  savoir plus': [\"Ressources de l'université de Bordeaux :\", \"Feuille de route des transitions environnementales et sociétales, les 24 engagements de l'université de Bordeaux \\n Support de présentation du COPIL transitions formations du mois de janvier 2024 \\n Scénario\\xa0pédagogique - Introduction aux enjeux des transitions environnementales et sociétales\", 'Ressources externes :', 'Cadrage et préconisations du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche  «\\u2009Former à la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\net préconisations du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche  «\\u2009Former à la transition écologique pour un développement soutenable les étudiants de 1er cycle » \\n Rapport Jouzel et Abbadie : enseigner la transition écologique dans le supérieur \\n GreenComp : le cadre européen des compétences en matière de durabilité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/chantiers-saillants/competences-transversales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences transversales': ['Définies comme des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou à un contexte technique particulier, les compétences transversales sont mobilisables dans diverses situations de travail et participent à la connexion d’une formation à son environnement.', 'Le travail d\\'identification et de développement des compétences transversales des étudiants est une des réponses à l\\'axe de transformation \" connexion des programmes à l\\'environnement \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les compétences transversales sont visées (aux côtés des compétences dites disciplinaires) par chaque formation dispensée à l’université. Qu’elles soient en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel ou les enjeux sociétaux et environnementaux, ces compétences constituent l’un des  marqueurs distinctifs d’un étudiant diplômé de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":1035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"Les compétences transversales à l'université de Bordeaux\": ['Les compétences transversales comme définies à l’université de Bordeaux renvoient principalement aux compétences professionnalisantes et aux compétences génériques en lien avec le projet stratégique de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":1316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Variables selon le parcours de chaque étudiant, elles peuvent donc concerner à la fois :', 'la  prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux ; \\n l’ acquisition de méthodologies scientifiques ; \\n le  développement de savoir être  tels que l’esprit critique, la créativité, l’intégrité scientifique ; \\n la  maîtrise de l’information, de la documentation, et des  usages du numérique \\xa0; \\n ou encore l’ adaptation à des situations internationales et multiculturelles ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":1804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":1805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Internationalisation': ['L’intégration des dimensions internationales dans la formation universitaire ...'], 'Professionnalisation': ['La préparation des étudiants à une insertion professionnelle réussie, c’est-à...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":2026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transitions environnementales et sociétales': ['Former les étudiants et étudiantes aux transitions environnementales et socié..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":2155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n...', {'Comment développer les compétences transversales ?': ['Plus concrètement, le renforcement des compétences transversales développées au sein des formations peut se traduire de différentes manières\\xa0:', 'par une  implication accrue des acteurs du monde socioprofessionnel et socioculturel dans les réflexions menées par l’équipe pédagogique  sur l’évolution de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":2536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces derniers peuvent par exemple être associés au travail de construction de la vision du diplômé́, ou d’explicitation des compétences professionnalisantes en termes d’acquis d’apprentissage. \\n mais aussi par une  intégration dans les programmes de formation des acquis d’apprentissage explicitant les enjeux des grands programmes structurant de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":2898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. On peut citer ici les programmes  ACT  ou  ENLIGHT  dont un des objectifs partagés est justement le développement des compétences transversales dans les programmes de formation de l’université de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":3106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En vidéo': [{'En  savoir plus': [\"Outil d'aide à l'identification des acquis d'apprentissage\\xa0transversaux \\n GUIDE CONSEILS - Reconnaître les compétences transversales en lien avec l'employabilité et les certifications (projet européen Retec+) \\n Référentiel des compétences transversales (projet européen Retec+) \\n Lien vers le site du projet Retec+  (reconnaître les compétences transversales en lien avec l'employabilité et les certifications)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales.json","start_index":3562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes compétences transversales sont des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou contexte technique particulier, mais peuvent être mobilisées dans diverses situations de travail. L'université de Bordeaux vise à développer ces compétences au sein de ses formations, en lien avec la recherche, le monde socioprofessionnel et les enjeux sociétaux et environnementaux. Les compétences transversales peuvent concerner la prise en compte des enjeux sociétaux et environnementaux, l'acquisition de méthodologies scientifiques, le développement de savoir-être, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/nouveaux-espaces-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Nouveaux espaces d'apprentissage\": [\"L'université de Bordeaux s'engage résolument dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant de nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés pour répondre aux besoins en constante évolution de ses étudiants et de son corps professoral. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements d'apprentissage adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et aux préférences d'apprentissage individuelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les nouveaux espaces d'apprentissage sont des lieux qui permettent  d’ expérimenter  et de mettre en place, en synchrone ou asynchrone, une  pluralité d’approches pédagogiques ,  notamment grâce à une grande  flexibilité , des  équipements modulables  et / ou des  technologies numériques .\", 'Le développement de ces nouveaux espaces incite une scénarisation des  modalités d’apprentissage  et  fait évoluer la posture   du pédagogue et de l’apprenant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":1076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Critères pour définir les NEA': ['Plusieurs critères généraux sont convenus pour définir un espace NEA.', \"Une intention pédagogique innovante  est avant tout nécessaire lors de la conception de ces espaces. Une intention pédagogique désigne l'orientation générale ou la finalité globale que l'enseignant souhaite atteindre. Elle exprime une vision large et qualitative de ce que l'apprenant doit acquérir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":1405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle exprime une vision large et qualitative de ce que l'apprenant doit acquérir. \\n La  présence de technologie et d’équipements qui soutiennent la créativité et la modularité de l’espace  en fonction des usages est également requise. \\n L'ensemble de l'espace est conçu afin de  faciliter la continuité pédagogique entre le pédagogue et l’apprenant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":1758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Afin de pouvoir distinguer les différentes typologies d\\'espaces pouvant appartenir aux nouveaux espaces d\\'apprentissage, un certain nombre de critères ont été définis pour permettre de catégoriser ces espaces. L\\'application d\\'une échelle (de 1 \"peu important\" à 5 \"très important\") évaluant l\\'importance de chacun des critères en fonction de chacune des typologies permet de mettre en avant leurs spécificités.","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":2177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n..', 'Critères permettant de caractériser les différents types de NEA :', \"Intention pédagogique innovante  : \\xa0les espaces sont conçus pour favoriser de nouvelles approches éducatives, l’engagement actif des apprenants ainsi que la collaboration et l’intelligence collective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":2454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Présence de technologie et d’équipements soutenant les activités  : les salles sont équipées des dispositifs technologiques et des matériels qui permettent de faciliter, optimiser et améliorer la réalisation des différentes tâches ou fonctions. \\n Modularité de l’espace en fonction des usagers  : des mobiliers flexibles permettent de modifier facilement la configuration de l’espace pour répondre à différentes fonctions ou activités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":2898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ouverture de l’espace à un public hétérogène  : l'espace est conçu pour être accessible, inclusif et adaptable à une diversité d'utilisateurs aux profils variés, tels que les étudiants, les enseignants-chercheurs, les Biatss et aux partenaires externes selon les besoins spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":3185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Co-conception de l’espace et démarche d’amélioration continue  : la co-conception consiste à impliquer tous les acteurs concernés dans la réflexion, la conception et l’aménagement de l’espace d’apprentissage afin d’assurer qu'il réponde de manière optimale aux attentes et aux besoins pédagogiques. De plus, l’amélioration continue des espaces est envisagée en fonction des évaluations régulières, des retours utilisateurs et évolutions technologiques et pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":3657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Facilitation et accompagnement à l’utilisation de l’espace  : des actions ou même des facilitateurs (méthodologiques, techniques) sont mis\\xa0en place pour aider les utilisateurs (apprenants, enseignants, personnels, etc.) à s'approprier l'espace d'apprentissage et à en tirer pleinement parti","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":3882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.) à s'approprier l'espace d'apprentissage et à en tirer pleinement parti. \\n Contribution à la recherche  : Certains espaces sont conçus afin \\xa0de favoriser le développement, l'expérimentation et l'analyse de nouvelles pratiques pédagogiques, technologiques ou organisationnelles, dans le but d’améliorer l’apprentissage et l'innovation éducative.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":4233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Typologie des espaces': [\"Salle de Pédagogie Active \\r\\n\\tLes salles de pédagogie active sont conçues pour favoriser l'engagement actif des étudiants. Elles sont équipées de technologies interactives\\xa0pour promouvoir la participation, la réflexion critique\\xa0et/ou la résolution de problèmes. \\n Espace de Créativité \\r\\n\\tLes salles de créativité sont des environnements inspirants conçus pour encourager l'innovation, la réflexion créative\\xa0et/ou la génération d'idées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":4712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles disposent de diverses surfaces d'écriture et de technologies pour soutenir le remue-méninges et le travail de groupe. \\n Espace de Coworking \\r\\n\\tLes espaces de coworking sont des centres d'innovation et de collaboration où les étudiants, les enseignants et les chercheurs peuvent travailler de manière flexible, échanger des idées et développer des projets collaboratifs. Ils sont conçus pour favoriser la créativité, la co-création et/ou la communication ouverte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":5092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils sont conçus pour favoriser la créativité, la co-création et/ou la communication ouverte. \\n Fablab \\r\\n\\tLes Fablab sont des espaces d'innovation où l'apprentissage est basé sur l'expérimentation et la créativité. Les étudiants peuvent concevoir, prototyper et tester des idées dans un environnement interdisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":5416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Laboratoire pédagogique \\r\\n\\tLes laboratoires pédagogiques sont des lieux de travail collaboratif où les usages pédagogiques sont en perpétuels mouvement avec une attention particulière portée à l’expérimentation et la recherche action. Ils mettent à disposition des étudiants, des enseignants, des chercheurs des lieux d’expérimentation et de création","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":5774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Plateaux numériques \\r\\n\\tLes plateaux numériques sont non seulement des espaces de consultation de ressources en « libre-service » ou d’apprentissage en autonomie guidée, mais également des lieux dynamiques de vie et d’apprentissage aux horaires étendus et aux services divers.\", \"Ces NEA à l'université de Bordeaux reflètent l'engagement envers une éducation innovante et centrée sur l'étudiant, où l'apprentissage est dynamique, collaboratif et adapté aux besoins de chaque individu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":6268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif est de créer un environnement d'apprentissage qui encourage la curiosité, l'exploration et la croissance personnelle, préparant les étudiants à relever les défis du monde moderne.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":6461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cartographie des espaces': ['Voir en plein écran'], 'LearningLab Network': [\"L'université de Bordeaux est membre du LearningLab Network, un réseau qui permet de partager des connaissances, d’échanger sur des expériences et des pratiques au quotidien grâce à un réseau social professionnel.\", 'learninglab network', {'En  savoir plus': ['Visionner le replay de la table-ronde \" L’impact du numérique sur les espaces d’apprentissage à l’université \"']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage.json","start_index":6914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux s'engage dans une transformation de son environnement d'apprentissage en intégrant des nouveaux espaces d'apprentissage (NEA) diversifiés. Ces NEA sont conçus pour offrir des environnements adaptés aux différentes méthodes pédagogiques et préférences individuelles. Les critères pour définir les NEA incluent une intention pédagogique innovante, la présence de technologie et d'équipements, la modularité de l'espace, l'ouverture à un public hétérogène, la co-conception et la facilitation de l'utilisation. Les typologies d'espaces comprennent des salles de pédagogie active, d'espace de créativité, de coworking, de Fablab, de laboratoire pédagogique et de plateaux numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/nouveaux-espaces-dapprentissage/fablab', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":156},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fablab': ['Un Fablab, abréviation de \"laboratoire de fabrication\", représente un espace ouvert et équipé de machines et d\\'outils permettant de concevoir et de créer des objets, offrant ainsi la possibilité de passer plus rapidement du concept au prototype. Les Fablabs encouragent l\\'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances, favorisant la création et la modification d\\'une variété d\\'objets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":599},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Coh@bit, Le fablab de l'université de Bordeaux\", 'Ces espaces sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou projets tutorés. Ils peuvent également être utilisés de façon autonome ou en lien avec des acteurs du monde socio-économique pour donner vie à une idée en bénéficiant d’une équipe d’encadrement compétente qui accompagne à l’utilisation des machines disponibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":990},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Du référencement et de la documentation sont demandés à la fin de chaque projet pour mutualiser au maximum les expérimentations, informations et faciliter leur déploiement.', {'Critères qui caractérisent ce type d’espace': ['Les Fablabs sont équipés  des technologies spécialisées de fabrication  et exigent souvent  une facilitation ou un accompagnement  lors de la première utilisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":1382},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Niveaux des critères sur une échelle graduée de 1 \"peu important\" à 5 \"très important\" :', 'Les fablabs sont généreusement équipés en outils et machines qui permettent d’expérimenter, prototyper ainsi que fabriquer des objets et se composent :', \"d'un atelier mécanique équipé de perceuses, de scies, de visseuses et de ponceuses ; \\n d'un espace mécanique équipé d’imprimantes 3D, de découpeuses laser et de fraiseuses CNC ; \\n d'un espace électronique équipé de fraiseuses CNC, de fours de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":1784},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\nlaser et de fraiseuses CNC ; \\n d'un espace électronique équipé de fraiseuses CNC, de fours de refusion et d’appareils de mesure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":1912},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ils sont encadrés par une équipe compétente, qui accompagne et forme les utilisateurs à l'utilisation des machines, à la fois en amont et pendant la réalisation de leurs projets.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":2096},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Exemples d'utilisations\": ['Formation à l\\'utilisation d’équipements divers \\n Création de prototypes et d\\'objets par les étudiants \\n Enseignement basé sur des projets concrets \\n Collaboration et la génération d\\'idées novatrices \\n Ateliers \"Do It Yourself\" encourageant la créativité \\n Travail autonome dans un environnement propice à l\\'innovation \\n Expérimentation et test']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_fablab.json","start_index":2483},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn Fablab (laboratoire de fabrication) est un espace ouvert équipé de machines et outils pour concevoir et créer des objets. Il encourage l'apprentissage par la pratique, la collaboration et la mise en commun des connaissances. Les Fablabs sont fréquemment utilisés dans le cadre de projets éducatifs ou tutorés et peuvent être utilisés de façon autonome ou avec des acteurs socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/chantiers-saillants/competences-transversales/professionnalisation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professionnalisation': [\"La préparation des étudiants à une insertion professionnelle réussie, c’est-à-dire vers des emplois qualifiés et en cohérence avec leur projet, demeure un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux.\", {'Stages et apprentissage': ['L’offre de stages et d’apprentissage constitue un élément essentiel de la préparation à une insertion professionnelle réussie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit donc d’assurer la pleine intégration des stages dans toutes les formations, en garantissant a minima un stage obligatoire court en licence et long en master.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'des enseignements professionnalisés': ['La préparation à la professionnalisation doit aussi être pensée tout au long de la formation, dans une logique de progressivité continue de développement de compétences, et doit pouvoir être renforcée via la part personnalisation du parcours de l’étudiant, et  tout particulièrement lorsqu’il privilégie un projet d’insertion immédiate en fin de cycle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":1222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela passe par :', \"des  enseignements à visée professionnalisante \\n des  unités d'enseignement spécifiques  intégrées au cursus \\n des  acquis d’apprentissage utiles à la professionnalisation  au sein d’unités d'enseignement disciplinaires\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":1466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ancrage des formations': ['Un effort particulier est fait pour conforter l’ancrage de toutes les formations dans leur environnement socio-professionnel, et en premier lieu par l’implication renforcée des partenaires et acteurs du monde socio-professionnel :', 'en amont, afin de  contribuer à définir les objectifs de la formation pour assurer l’adéquation entre les parcours de formation et les compétences disciplinaires et transversales  caractérisant les métiers et les possibilités d’emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":1866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\ncompétences disciplinaires et transversales  caractérisant les métiers et les possibilités d’emploi \\n durant la formation, afin de les  impliquer dans les enseignements à visée professionnalisante  : mobilisation d’outils et référentiels d’exploration du monde du travail, projets collectifs tutorés et apprentissage par situations authentiques, mise en situation professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":2246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n en  appui de l’équipe pédagogique  : organisation ou facilitation de la diffusion d’offres de stages et d’emplois, participation des étudiants à des salons professionnels, appropriation des modes de recrutements...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":2468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'dispositifs de professionnalisation': [\"Plusieurs dispositifs, déjà partiellement déployés au sein de l'offre de formation, ont vocation à être amplifiés et systématisés, et tout particulièrement :\", 'les  usages du portefeuille d’expérience et de compétences  (PEC) pour promouvoir et valoriser les compétences acquises par les diplômés \\n la sensibilisation ou l’ouverture à l’ entrepreneuriat \\n la  communication d’une information accessible , adaptée et actualisée sur la réalité de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":2868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n la  communication d’une information accessible , adaptée et actualisée sur la réalité de l’environnement professionnel et les débouchés potentiels, en s’appuyant notamment sur « les veilles économiques » mais aussi sur les travaux menés au sein des conseils de perfectionnement \\n l’accompagnement à la constitution ou l’animation d’un  réseau Alumni', {'Guide  des dispositifs de professionnalisation': ['Dernière mise à jour :  le 07/06/2023', 'Télécharger (PDF - 831,75 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":3348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":3349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":3350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseils de perfectionnement': ['Les conseils de perfectionnement (CP) constituent un dispositif essentiel pour  conforter la démarche de professionnalisation et son amélioration continue . Ils doivent notamment permettre d’aller vers une appropriation et un usage systématisé des indicateurs en matière d’insertion professionnelle et sur la qualité des stages comme outils de pilotage des formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":3754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Note  de cadrage relative aux Conseils de perfectionnement': ['Dernière mise à jour :  le 07/06/2023', 'Télécharger (PDF - 875,47 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":3894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_professionnalisation.json","start_index":3895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa professionnalisation est un axe prioritaire de la politique d'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. L'objectif est de préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie, via des stages et apprentissages, des enseignements professionnalisés, des ancrages des formations dans leur environnement socio-professionnel et des dispositifs de professionnalisation (portefeuille d'expérience, sensibilisation à l'entrepreneuriat, communication sur la réalité du marché du travail). Les conseils de perfectionnement sont également un outil essentiel pour conforter la démarche de professionnalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/chantiers-saillants/competences-transversales/transitions-environnementales-et-societales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transitions environnementales et sociétales': ['Former les étudiants et étudiantes aux transitions environnementales et sociétales est un enjeu central pour l’université de Bordeaux. C’est un véritable engagement de l’établissement inscrit depuis plusieurs années à la fois dans son plan stratégique, dans la feuille de route des transitions mais aussi dans le cadrage de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le travail d\\'identification et de développement des compétences transversales des étudiants, et plus particulièrement celles liées à l\\'intégration des transitions environnementales et sociétales, est une des réponses à l\\'axe de transformation \" connexion des programmes à l\\'environnement \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Conformément à la feuille de route des transitions de l’université de Bordeaux, tous les étudiants seront formés au cours de leur parcours aux concepts et compétences liés aux transitions environnementales et sociétales, afin de leur offrir un bagage théorique et pratique pour leur permettre d’agir en tant que citoyens et futurs professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":1273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Trois principaux axes de travail ont été identifiés :', {\"Créer et déployer une formation socle aux transitions, obligatoire pour l'ensemble des étudiantes et étudiants de premier cycle\": ['Objectif : création et déploiement d’un module socle obligatoire transdisciplinaire et en lien avec le domaine disciplinaire pour tous les étudiants de 1er cycle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":1629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Tous les parcours de premier cycle l’université de Bordeaux intégreront un module de formation créditant obligatoire comprenant une partie transdisciplinaire et une partie disciplinaire. Il s’agit de\\xa0 former \\xa0les étudiants aux concepts et enjeux des transitions, en leur offrant de nouveaux contenus, méthodes et expériences d’apprentissage spécifiques leur permettant de développer des compétences à la fois\\xa0 transverses et\\xa0 disciplinaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de créer et déployer une formation\\xa0qui porte\\xa0la signature de l’université de Bordeaux (contenu scénarisé relativement aux problématiques propres à l’établissement et au territoire, et qui s'appuie sur les forces de recherche du site), deux enseignants-chercheurs ont été missionnés :\", 'Sylvie Ferrari , professeure en économie écologique ; \\n Eric Villenave , professeur en chimie atmosphérique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions dans le disciplinaire\": ['Objectif : accompagner la transformation de l’offre de formation des composantes pour y intégrer les enjeux des transitions, en cohérence avec l’agenda de transformation globale de l’offre.', 'Nombre de formations intègrent d’ores et déjà les enjeux de transitions environnementales et sociétales, via des parcours, des cours ou partie de cours dédiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de ne pas cloisonner les enseignements portant sur les enjeux de transition environnementale et sociétale,\\xa0 les cours ou parties de cours traitant des transitions environnementales et sociétales seront, le cas échéant, développés et, dans tous les cas, valorisés pour permettre l’information des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif ici est de rendre visible, valoriser l’existant mais également de favoriser l’intégration de ces enjeux à de nouveaux enseignements, voire, si besoin, de mettre en place des enseignements dédiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Du point de vue des apprentissages, il s’agit de permettre aux étudiants, dans le cadre d’enseignements disciplinaires, de projets, de rédaction d’un mémoire ou de rapports de stages, de mettre en perspective leurs connaissances, leurs recherches ou le contexte dans lequel ils évoluent au regard des enjeux des transitions environnementales et sociétales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des\\xa0 formations diplômantes et des formations courtes certifiantes basées sur les savoirs produits à l’université seront proposées dans le cadre de la formation continue . Qu’elles existent d’ores et déjà ou qu’elles soient à développer, ces formations feront l’objet d’un affichage renforcé pour asseoir le positionnement de l’université de Bordeaux en la matière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '9 enseignants et enseignantes-chercheurs ont été missionnés pour piloter cet axe de travail :', \"Collège sciences et technologies :\\xa0 Delphine Coursault , UF Physique, LOMA ; \\n Collège DSPEG : \\xa0Alexandre Zabalza , faculté de Droit et sciences politiques, ISCJ ; \\n Collège sciences de l'Homme :\\xa0 Michèle Koleck , faculté de psychologie ; \\n Collège Santé :\\xa0 Emmanuelle Barron , UFR Sciences pharmaceutiques, EPOC &  Jonathan Visentin , UFR Sciences médicales, Immunoconcept ; \\n IUT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\npharmaceutiques, EPOC &  Jonathan Visentin , UFR Sciences médicales, Immunoconcept ; \\n IUT :\\xa0 Olivier Gauwin , Département informatique IUT, LaBRI ; \\n ISVV :\\xa0 Céline Cholet , Directrice des études ISVV, UMR Œnologie ; \\n INSPE :\\xa0 Denis Dessagne , UF SHS &  Catherine Perpignan , Directrice adjointe en charge de la formation initiale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement': ['Objectif : concevoir et déployer une offre d’accompagnement et de formation aux enjeux des transitions et à leur enseignement, à destination de la communauté enseignante de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Réussir pleinement le déploiement des deux chantiers précédents nécessite de pouvoir  accompagner et former les enseignants qui le souhaitent, à la fois aux aspects transdisciplinaires des enjeux des transitions et à leur intégration pédagogique . Des ressources seront mises à disposition et des communautés de pratiques mises en place","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des ressources seront mises à disposition et des communautés de pratiques mises en place. Afin de concevoir et mettre en œuvre les dispositifs adaptés, deux enseignantes-chercheuses sont missionnées :', 'Aurélie Bugeau , professeure en informatique ; \\n Marie Lamarche , professeure en droit privé et sciences criminelles.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil scientifique et des usagers': [\"Le conseil scientifique et des usagers, composé de 20 membres enseignants-chercheurs, chercheurs experts et étudiant suit et oriente l'ensemble de la démarche. Il participe à piloter la stratégie globale de l'intégration des enjeux de transition dans l'offre de formation. Son rôle est de suivre l’ensemble du chantier, tout au long de son déploiement, a minima jusqu’en 2025.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition du conseil scientifique et des usagers': [\"Enseignants et enseignantes-chercheurs :\\xa0 \\n \\n Ali-Oualla Myriame,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Becquet Renaud,\\xa0Département santé publique, BPH \\n Berger Nicolas,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Billebaud Françoise,\\xa0OASU - Laboratoire d'Astrophysique de Bx \\n Bonnet Jean-François,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Carbou Guillaume,\\xa0SPH (Sciences, Philosophie, Humanités)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nde Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Carbou Guillaume,\\xa0SPH (Sciences, Philosophie, Humanités) \\n Cortinas Joan,\\xa0Centre Emile Durkheim \\n Eynaud Frédérique,\\xa0EPOC \\n Paoletti Marion,\\xa0Institut de Recherche Montesquieu \\n Passebois Ducros Juliette,\\xa0IRGO \\n Swingedouw Didier, EPOC \\n Tissier-Raffin Marion, CRDEI \\n Zabalza Alexandre,\\xa0Institut de Sciences Criminelles et de la Justice \\n \\n Etudiants et étudiantes : \\n \\n Nour Smili, étudiante en L3 Sciences de la terre et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nJustice \\n \\n Etudiants et étudiantes : \\n \\n Nour Smili, étudiante en L3 Sciences de la terre et environnement \\n Adam Bouvant, étudiant en L2 Biologie \\n Florian Robert, doctorant en mathématiques \\n Sébastien Rey, étudiant en L3 Stratégie, décisions, politiques économiques (Economie, gestion) \\n Laura Ukleja, étudiante en Master 2 Ingénierie juridique et financière des sociétés \\n Paloma Wade, étudiante en L1 Droit \\n Thajendra Poiny-Vally, étudiant en L1 Droit\", {\"Délibération  relative au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nétudiante en L1 Droit \\n Thajendra Poiny-Vally, étudiant en L1 Droit\", {\"Délibération  relative au cadrage de l'intégration des enjeux des transitions environnementates et sociétales dans l'offre de formation de premier cycle de l'université de Bordeaux\": ['Dernière mise à jour :  le 15/02/2024', 'Télécharger (PDF - 424,71 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Webinaire d'information sur l'intégration des transitions dans l'offre de formation\": ['Télécharger le support de présentation \\n Visionner le replay du webinaire :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En  savoir plus': [\"Ressources de l'université de Bordeaux :\", \"Feuille de route des transitions environnementales et sociétales, les 24 engagements de l'université de Bordeaux \\n Support de présentation du COPIL transitions formations du mois de janvier 2024 \\n Scénario\\xa0pédagogique - Introduction aux enjeux des transitions environnementales et sociétales\", 'Ressources externes :', 'Cadrage et préconisations du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche  «\\u2009Former à la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\net préconisations du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche  «\\u2009Former à la transition écologique pour un développement soutenable les étudiants de 1er cycle » \\n Rapport Jouzel et Abbadie : enseigner la transition écologique dans le supérieur \\n GreenComp : le cadre européen des compétences en matière de durabilité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail sont identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des dispositifs permanents pour soutenir la transformation pédagogique à l'Université Bordeaux. Il inclut le Programme STEP, la Pépinière de projets, AMI CMA, AMI Orientation et consolidation du projet d'études, BUILD - Soutien à l'internationalisation des formations (SIF), Appel à Manifestation d'Intérêt, AMI Projets partenaires et AMI Esprit d’entreprendre et d’innover.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025'], 'Dispositifs permanents': [''], 'Programme STEP': ['Le programme Soutien à la transformation et à l’expérimentation pédagogique (...'], 'Pépinière de projets': ['La pépinière de projet consiste à être accompagné au développement d’une idée...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents.json","start_index":406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des dispositifs permanents pour soutenir la transformation pédagogique à l'Université Bordeaux. Il inclut le Programme STEP, la Pépinière de projets, AMI CMA, AMI Orientation et consolidation du projet d'études, BUILD - Soutien à l'internationalisation des formations (SIF), Appel à Manifestation d'Intérêt, AMI Projets partenaires et AMI Esprit d’entreprendre et d’innover.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AMI CMA': ['L’AMI « Compétences et métiers d’avenir » a été lancé dans le cadre du plan n...'], \"AMI Orientation et consolidation du projet d'études\": [\"L’appel à manifestation d’intérêt aux projets pédagogiques d’aide à l'orienta...\"], 'BUILD - Soutien à l’internationalisation des formations (SIF)': ['Le programme Bordeaux University Learning and Teaching development (BUILD) - ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents.json","start_index":795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des dispositifs permanents pour soutenir la transformation pédagogique à l'Université Bordeaux. Il inclut le Programme STEP, la Pépinière de projets, AMI CMA, AMI Orientation et consolidation du projet d'études, BUILD - Soutien à l'internationalisation des formations (SIF), Appel à Manifestation d'Intérêt, AMI Projets partenaires et AMI Esprit d’entreprendre et d’innover.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"BUILD – Appel à Manifestation d'Intérêt\": ['L’Appel à Manifestation d’Intérêt Bordeaux University Learning and Teaching U...'], 'AMI Projets partenaires': ['Dans le cadre du programme NewDEAL, le renforcement de l’implication et de l’...'], 'AMI Esprit d’entreprendre et d’innover': ['Dans le cadre du développement d’une culture ouverte de l’innovation et de l’...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents.json","start_index":1166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente des dispositifs permanents pour soutenir la transformation pédagogique à l'Université Bordeaux. Il inclut le Programme STEP, la Pépinière de projets, AMI CMA, AMI Orientation et consolidation du projet d'études, BUILD - Soutien à l'internationalisation des formations (SIF), Appel à Manifestation d'Intérêt, AMI Projets partenaires et AMI Esprit d’entreprendre et d’innover.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/une-annee-prolifique-pour-la-mapi', 'Une année prolifique pour la MAPI': ['Avec un engagement sans relâche au service des équipes pédagogiques, la Mission d’appui à la pédagogie et à l’innovation dresse le bilan de son activité pour l’année 2023-2024 marqué, non seulement par la continuité de ses missions au service de l’amélioration continue de l’offre de formation, mais aussi par de nouveaux chantiers fondamentaux pour l’avenir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le point avec Sébastien Tournaux, directeur de la MAPI et Thomas Livingston, directeur opérationnel.', 'Publiée le                                  05/06/2025', 'Au cours de l’année 2023-2024, la MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l’amélioration continue de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle a en particulier mené un travail de structuration et d’ accompagnement des équipes pédagogiques et des directions de composantes de formation  à la  mise en œuvre des feuilles de route de mention , avec l’objectif de préparer la prochaine accréditation des formations de l’établissement.', '«\\xa0Nous sommes parvenus à une forme de maturité de la démarche\\xa0» souligne Sébastien Tournaux. «\\xa0Nos capacités d’accompagnement et nos dispositifs s’améliorent au fil de l’eau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":1173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. «\\xa0Nos capacités d’accompagnement et nos dispositifs s’améliorent au fil de l’eau. Les enseignants sont de plus en plus nombreux à s’en saisir, bien que chaque communauté avance à son rythme. Chaque année, nous en touchons un peu plus et leur retour est positif\\xa0» poursuit Thomas Linvingston. \\r\\nEn effet,  63 accompagnements ont été réalisés en 2023-24 , impliquant  376 enseignants-chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":1576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Par ailleurs, la MAPI a également étoffé et rénové son offre de formation initiale et continue des enseignants de l’établissement, notamment en créant deux nouveaux parcours destinés aux responsables de mention d’une part, aux doctorants qui assument une charge d’enseignement d’autre part","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":1870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Un investissement renforcé dans le numérique et l’audiovisuel': ['Le deuxième volet de ce bilan d’activité concerne le domaine de l’audiovisuel et du numérique pour la formation dans lequel l’équipe s’est investie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":2089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le chantier de  refonte des plateformes pédagogiques Moodle  est une réussite, comme en témoignent quelques indicateurs chiffrés significatifs :  9 253 cours migrés ,  4 995 cours créés , 82 % des migrations réalisées en moins de 5 minutes et  près de 38 000 utilisateurs mensuels . \\r\\n«\\u202fCe projet de fusion, initié en 2014 puis relancé en 2021, a enfin abouti. Aujourd’hui, l’outil est performant et nous semble bien accueilli par la communauté » se réjouit Sébastien Tournaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":2574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le  serveur  MédiaPOD , qui héberge et diffuse des supports multimédias (podcasts, animations, vidéos) a, pour sa part, hébergé  2 135 nouvelles vidéos  et autres supports pour  plus de 780 000 consultations . «\\u202fC’est un outil performant mais malheureusement encore trop méconnu\\u202f», reconnaît le directeur de la MAPI.', \"Enfin, face aux interrogations croissantes relatives à l’ usage de l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement , la MAPI a multiplié les initiatives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":3072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. «\\xa0Notre mission est d’être en veille sur le sujet et de proposer des réponses pédagogiques appropriées aux enseignants\\xa0» explique-t-il. \\xa0 \\r\\n«\\xa0Cette année, nous avons proposé  9 sessions de formation sur les IAG , deux séries d’ ateliers collaboratifs , une  table ronde , et même un  podcast\\xa0 » détaille Thomas Livingston. «\\xa0L’IA est une véritable source de préoccupation pour les enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":3412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. «\\xa0L’IA est une véritable source de préoccupation pour les enseignants. C’est pourquoi nous avons adapté notre offre de service pour répondre à leurs besoins.\\xa0» \\r\\n(En savoir + :  découvrir le kit de ressources sur l'IAG )\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":3643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des programmes transformants pour une pédagogie d’avenir': [\"La MAPI joue également un rôle de soutien et d'accompagnement dans le cadre des  volets formation des grands programmes transformants  de l’établissement. \\r\\nCela se manifeste d’abord par l’implication de la MAPI dans la poursuite du programme  NewDEAL , qui passe ainsi d’une phase d’expérimentation à une phase de déploiement au service de l’amélioration continue de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":4098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa MAPI accompagne ensuite des projets d’envergure tels que l’ intégration d’UE Transitions  dans l’offre de formation avec le programme ACT ou les projets de l’établissement dans le cadre de l’ AMI Compétences et métiers d’avenir .\", 'Par son accompagnement, la MAPI contribue à façonner les formations et les compétences de demain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":4436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\u202fNous sommes fiers de ce bilan qui met en évidence le travail de notre équipe en accord avec notre objectif principal : être auprès des enseignants dans leur mission pour la réussite étudiante.', 'Sébastien Tournaux & Thomas Livingston'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":4678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En  savoir +': [\"Télécharger le rapport d'activité 2023-2024 de la MAPI  (PDF)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_une-annee-prolifique-pour-la-mapi.json","start_index":4762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI) a publié son bilan d'activité pour l'année 2023-2024. La MAPI a poursuivi ses missions sur le terrain de l'amélioration continue de l'offre de formation, avec un travail de structuration et d'accompagnement des équipes pédagogiques. Elle a également étoffé son offre de formation initiale et continue des enseignants. La MAPI s'est investie dans le domaine du numérique et de l'audiovisuel, notamment en refondant les plateformes pédagogiques Moodle et en hébergeant des supports multimédias. Elle a également multiplié les initiatives sur l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents/ami-orientation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"AMI Orientation et consolidation du projet d'études\": [\"L’appel à manifestation d’intérêt aux projets pédagogiques d’aide à l'orientation et à la consolidation du projet d'études a pour objectif d’encourager, accompagner et soutenir financièrement des projets d’aide à l’orientation des lycéens vers l’enseignement supérieur et à la réussite des néo-étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce programme de soutien ambitionne de réduire les inégalités liées aux origines sociales, géographiques et au genre dans l’accès à l’enseignement supérieur. Il est ouvert à tous les personnels de l’université de Bordeaux. Destiné à soutenir des dispositifs variés, l'AMI Orientation et consolidation du projet d'études est composé de 3 phases principales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Phase 1 : intention': [\"Avant de pouvoir être déposé officiellement dans le cadre de l'AMI Orientation et consolidation du projet d'études, tout projet souhaitant bénéficier d’un soutien doit faire l’objet d’une déclaration d’intention.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":1142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Remplir le formulaire': ['Il s’agit de décrire le projet dans ses grandes lignes, en présentant de manière générale les actions, les objectifs, les acteurs impliqués. \\n Toute déclaration d’intention doit être réalisée au moyen du\\xa0 formulaire téléchargeable\\xa0ici , puis être renvoyée par mail à l’adresse\\xa0 ami-orientation@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":1491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rencontrer la chargée d'action\": [\"La chargée d'action prendra ainsi connaissance de votre projet, et vous contactera afin de vous proposer une rencontre destinée à échanger sur votre initiative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":1689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette rencontre sera l’occasion de recevoir un premier avis sur la pertinence du projet au regard des axes stratégiques inscrits au cahier des charges de l’AMI Orientation et consolidation du projet d'études, de définir les besoins et les modalités d’accompagnement (calendrier et échéancier, nature de l’aide, acteurs sollicités), d’obtenir des informations sur les étapes suivantes.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":2082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":2083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rédiger le projet': [\"Il s’agit d’affiner la conception du projet, en définissant les aspects très concrets de celui-ci : équipe projet, objectifs, livrables, budgets, résultats attendus, procédures d’évaluation et de validation… \\n Cette phase de réflexion et de construction donne lieu à un accompagnement spécifique de la part de la chargée d'action","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":2439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette dernière peut émettre des préconisations, guider les porteurs de projets et veiller au respect des critères de sélection et à l’adéquation des objectifs de l’université.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":2617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater': ['Toute demande de soutien doit être réalisée au moyen du\\xa0dossier de candidature\\xa0(disponible sur demande) puis être renvoyée par mail à l’adresse\\xa0 ami-orientation@u-bordeaux.fr \\n À l’issue de cette phase, le porteur de projet reçoit un accusé de réception. \\n Le dossier sera soumis pour avis consultatif puis instruit pour validation par des comités distincts dédiés. \\n Les porteurs de projets seront formellement notifiés de la décision finale par courrier/mail.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":3113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":3114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivre le projet, produire et expérimenter': [\"Phase très opérationnelle du projet, elle consiste à produire les ressources, animer le dispositif, le tester auprès des cibles, vérifier la cohérence des choix précédemment effectués (pédagogiques, méthodologiques, techniques) et procéder à d'éventuels réajustements. \\n Cette étape nécessite un pilotage de la part du porteur qui doit à la fois animer le projet et s'assurer de sa réalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":3559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La chargée d'action lui vient en soutien dans ces missions et suit le déroulement du projet à travers des réunions de suivi.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":3689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réaliser un bilan et évaluer les actions': ['Dans le dossier de candidature, les porteurs de projet sont invités à expliciter les dispositifs prévus pour évaluer les résultats des actions expérimentées. Des indicateurs quantitatifs et une évaluation qualitative devront être proposés. \\n Des bilans intermédiaires annuels et un bilan final du projet seront requis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":3976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des bilans intermédiaires annuels et un bilan final du projet seront requis.', {\"Plus  d'informations\": [\"Télécharger le  cahier des charges  de l'AMI Orientation   et consolidation du projet d'études \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n Télécharger le  formulaire de déclaration d'intention \\n Télécharger le  dossier de candidature\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":4318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-orientation.json","start_index":4319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Orientation et consolidation du projet d'études vise à encourager les projets pédagogiques pour aider l'orientation des lycéens vers l'enseignement supérieur. Il est composé de 3 phases : intention, rédaction du projet et candidature. Les porteurs de projet doivent déclarer leur intention, puis remplir un formulaire et rencontrer la chargée d'action. Ils doivent ensuite affiner leur projet et le soumettre pour validation. Enfin, ils doivent suivre le projet, produire et expérimenter, puis réaliser un bilan et évaluer les actions.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté enseignante de l'université de Bordeaux propose des communautés de pratiques pour échanger et débattre avec les membres. Les communautés encouragent le partage et facilitent le lien entre les pairs. L'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative qui vise à améliorer la formation et le développement professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/communaute', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2024'], 'Communauté': [\"Vous souhaitez échanger et débattre avec les membres de la communauté enseignante ? Vous tenir informés des travaux menés par les équipes pédagogiques de l'université ? Découvrez les communautés de pratiques existantes au sein de l'établissement et contactez vos pairs.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute.json","start_index":393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté enseignante de l'université de Bordeaux propose des communautés de pratiques pour échanger et débattre avec les membres. Les communautés encouragent le partage et facilitent le lien entre les pairs. L'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative qui vise à améliorer la formation et le développement professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Communautés de pratiques': ['Les communautés de pratiques encouragent le partage, facilitent le lien entre...'], 'Accompagnement par les pairs': [\"L'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative qui vise à amél...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté enseignante de l'université de Bordeaux propose des communautés de pratiques pour échanger et débattre avec les membres. Les communautés encouragent le partage et facilitent le lien entre les pairs. L'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative qui vise à améliorer la formation et le développement professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-proble.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'étudiant qui consiste à résoudre un problème complexe et réaliste. Les étudiants travaillent en équipe pour clarifier le problème, puis individuellement pour trouver des explications et proposer une solution. Cette méthode encourage la réflexion profonde, l'autonomie et l'engagement intrinsèque à apprendre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/apprentissage-par-proble', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-proble.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'étudiant qui consiste à résoudre un problème complexe et réaliste. Les étudiants travaillent en équipe pour clarifier le problème, puis individuellement pour trouver des explications et proposer une solution. Cette méthode encourage la réflexion profonde, l'autonomie et l'engagement intrinsèque à apprendre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprentissage par problèmes': [\"L'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'apprenant dans laquelle les étudiants et étudiantes apprennent en travaillant sur la compréhension ou la résolution d'un problème réaliste et complexe.\", \"La méthode d’apprentissage par problèmes débute par un problème et des étudiants, regroupés par équipes, travaillant ensemble à clarifier ce problème pour lequel ils n'ont pas été encore totalement formés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-proble.json","start_index":628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'étudiant qui consiste à résoudre un problème complexe et réaliste. Les étudiants travaillent en équipe pour clarifier le problème, puis individuellement pour trouver des explications et proposer une solution. Cette méthode encourage la réflexion profonde, l'autonomie et l'engagement intrinsèque à apprendre.\n\nVoici un extrait du document:\n. Puis, individuellement, les étudiants doivent chercher à  expliquer les phénomènes sous-jacents en formulant des hypothèses et en les vérifiant par la recherche d'informations . De retour en groupes, lors d'une séance collective, les étudiants effectuent une synthèse des informations recueillies et proposent une solution au problème. Lors des séances collectives, la démarche est tutorée par l'enseignant qui joue un rôle de facilitateur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-proble.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'étudiant qui consiste à résoudre un problème complexe et réaliste. Les étudiants travaillent en équipe pour clarifier le problème, puis individuellement pour trouver des explications et proposer une solution. Cette méthode encourage la réflexion profonde, l'autonomie et l'engagement intrinsèque à apprendre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette méthode pédagogique pousse les étudiants à  réfléchir en profondeur  et à être  autonomes dans leurs apprentissages . En s’inspirant de scénarios issus du monde réel auxquels les étudiants peuvent être confrontés, l'apprentissage par problème peut booster leur engagement et leur motivation intrinsèque à apprendre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-proble.json","start_index":1394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'étudiant qui consiste à résoudre un problème complexe et réaliste. Les étudiants travaillent en équipe pour clarifier le problème, puis individuellement pour trouver des explications et proposer une solution. Cette méthode encourage la réflexion profonde, l'autonomie et l'engagement intrinsèque à apprendre.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'En  savoir plus': ['Consulter la  boîte à outils  produite par l\\'université de Bordeaux dans le cadre du projet européen E-STEM (en anglais) \\n Visionner le replay de la formation \" se lancer dans les pédagogies actives : l\\'approche par problèmes \" \\n Vous pouvez également visionner le Café pédagogique \" \\xa0L\\'approche par problème : une pédagogie active pour apprendre à apprendre et retrouver l\\'envie de s\\'investir dans son apprentissage du 9 avril 2024.  \"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-proble.json","start_index":1867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'étudiant qui consiste à résoudre un problème complexe et réaliste. Les étudiants travaillent en équipe pour clarifier le problème, puis individuellement pour trouver des explications et proposer une solution. Cette méthode encourage la réflexion profonde, l'autonomie et l'engagement intrinsèque à apprendre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-proble.json","start_index":1868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'étudiant qui consiste à résoudre un problème complexe et réaliste. Les étudiants travaillent en équipe pour clarifier le problème, puis individuellement pour trouver des explications et proposer une solution. Cette méthode encourage la réflexion profonde, l'autonomie et l'engagement intrinsèque à apprendre.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/enseignement-en-situation-authentique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignement en situation authentique': [\"L'enseignement clinique, largement déployé dans les études de santé, est une méthodologie d'enseignement également mise en œuvre dans de nombreux champs disciplinaires et de recherche, tels que le droit, les sciences, les sciences humaines ou l'entrepreneuriat par exemple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Reposant sur des  situations d’apprentissage authentiques, complexes et diversifiées , les enseignements proposés ont pour objectifs d' immerger et de confronter les étudiants avec la réalité et les problématiques auxquelles ils devront faire face dans leurs futurs environnements et pratiques professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce type d’enseignement, intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs, permet de  développer des compétences professionnelles et transverses  dans l'action  en facilitant la mobilisation des apprentissages théoriques dans la réalité du monde professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":1098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Par la mise en place de différents dispositifs pédagogiques (portfolio, analyses de pratiques individuelles et collectives, tutorat, études de cas, sorties terrain, conseil aux usagers, réunions d'équipe), l'enseignement clinique permet aux étudiants de  gagner progressivement en autonomie, de développer une posture réflexive  sur leurs pratiques et leurs apprentissages et de se  construire une identité professionnelle responsable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":1538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. A terme, les étudiants sont ainsi capables d'analyser les situations authentiques qui se présentent à eux, de prendre des décisions et d'agir de manière efficace et appropriée en réponse à ces situations.\", {'Quelques exemples': [\"Des posters thématiques ont été produits dans le cadre d'une journée d'études consacrée à l'enseignement clinique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":1884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez, pour chaque approche et en fonction des projets présentés : les objectifs du projet, l'intérêt pour les étudiants, les outils de mise en œuvre, les expériences concrètes, des témoignages...\", 'Enseignement clinique : réflexivité, esprit critique et éthique \\n Enseignement clinique : autonomie et créativité \\n Enseignement clinique : collectif et collaboratif \\n Enseignement clinique : interdisciplinarité et compétences transverses'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":2332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'en vidéo': [{'Conférence-débat \\n Quels enjeux pour les étudiants ?': [\"Myriam Ali-Oualla, \\xa0 post-doctorante, Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n \\n \\n Sandrine Baron,\\xa0 cadre de santé infirmier, IFSI Nightingale Bagatelle, master 2 MEEF PIF Sciences de l'Education \\n \\n \\n Amandine Mathé,\\xa0 doctorante en sciences de l'éducation, ancienne cheffe de clinique, praticienne contractuelle en soins palliatifs \\n \\n \\n Julie Ruiz,\\xa0 cadre de santé ergothérapeute, master 2 ICF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":2741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\nen soins palliatifs \\n \\n \\n Julie Ruiz,\\xa0 cadre de santé ergothérapeute, master 2 ICF Sciences de l'Education\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":2854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conférence-débat \\n Quels enjeux pour l'enseignement et la société ?\": ['Véronique Averous, \\xa0médecin en soins palliatifs, professeur associé, praticien hospitalier \\n \\n \\n Priscilla Bayle, \\xa0maître de conférences en paléoanthropologie, Université de Bordeaux-PACEA, co-responsable du projet STEP ITAP “Immersion dans les terrains de l’Anthropologie biologique et de la préhistoire” \\n \\n \\n Marc Landry, \\xa0professeur de neurosciences \\n \\n \\n Patrick Sureau, \\xa0cadre de santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":3246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n Marc Landry, \\xa0professeur de neurosciences \\n \\n \\n Patrick Sureau, \\xa0cadre de santé ergothérapeute, doctorant en philosophie pratique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":3394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En  savoir plus': [\"La clinique du droit : des pédagogies innovantes d'enseignement du Droit au service de la société\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_enseignement-en-situation-authentique.json","start_index":3517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'enseignement en situation authentique (ESA) est une méthodologie qui consiste à immerger les étudiants dans des situations d'apprentissage complexes et diversifiées. Cela permet de développer des compétences professionnelles et transverses, ainsi que l'autonomie et la posture réflexive sur leurs pratiques et apprentissages. L'ESA est intégré aux programmes de formation et encadré par les enseignants-chercheurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques_indicateurs-de-suivi-des-licences-professionnelles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Indicateurs de suivi des licences professionnelles : informations sur le devenir des diplômés, stages, régime d'inscription, attractivité et caractéristiques par mention.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/indicateurs-et-statistiques/indicateurs-de-suivi-des-licences-professionnelles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025'], 'Indicateurs de suivi des licences professionnelles': ['Devenir des diplômés, stages, régime d’inscription, attractivité, caractéristiques … Découvrez les indicateurs de suivi des licences professionnelles par mention.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des ressources éducatives pour les enseignants. Il couvre la recherche, l'identification, l'adaptation et le partage de ces ressources. Les banques de ressources libres sont disponibles. L'article également aborde l'adapter des ressources à son enseignement (classe inversée, hybridation) et l'accessibilité numérique pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/ressources-educatives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'], 'Ressources éducatives': [\"Tout savoir sur la recherche, l'identification, l'adaptation, le partage et l'accessibilité des ressources éducatives utilisées au cours de vos enseignements.\"], 'Banques de ressources éducatives': [\"Les banques de ressources éducatives libres vous permettent d'accéder, d'util...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives.json","start_index":447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des ressources éducatives pour les enseignants. Il couvre la recherche, l'identification, l'adaptation et le partage de ces ressources. Les banques de ressources libres sont disponibles. L'article également aborde l'adapter des ressources à son enseignement (classe inversée, hybridation) et l'accessibilité numérique pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Adapter les ressources à son enseignement': ['Mise en œuvre de la classe inversée, hybridation des formations, évaluations ...'], 'Accessibilité numérique': ['Pour être lu et compris par tous, découvrez les bonnes pratiques à suivre en ...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives.json","start_index":692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des ressources éducatives pour les enseignants. Il couvre la recherche, l'identification, l'adaptation et le partage de ces ressources. Les banques de ressources libres sont disponibles. L'article également aborde l'adapter des ressources à son enseignement (classe inversée, hybridation) et l'accessibilité numérique pour tous.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu', 'untitled': ['Politique de formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3 jours pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants - Retour sur le séminaire NCU': ['Du 12 au 14 mars 2025, un séminaire national consacré à la flexibilisation des cursus étudiants s’est tenu à Bordeaux, avec pour ambition de mieux accompagner la transformation des parcours universitaires et de mieux répondre à la diversité des publics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  16/04/2025', \"Porté par l’université de Bordeaux et Nantes Université, en collaboration avec l’Université Laval (Québec), cet événement s’inscrivait dans le cadre des projets Nouveaux Cursus à l’Université (NCU) NewDEAL et NeptUNe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a rassemblé 120 participants issus d’une vingtaine d’établissements engagés dans des projets NCU ou d’autres projets PIA, représentant une diversité de missions et fonctions : pilotage, accompagnement des enseignants, accompagnement des étudiants, scolarité, développement d'outils, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":1097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En présence de représentants de l’ANR, financeur des projets NCU, et de la DGESIP, les participants se sont engagés dans des échanges autour de leurs pratiques et une réflexion collective portée sur les avancées et ce qui reste à résoudre pour un passage à l’échelle.', 'J’ai eu la chance de naviguer et passer du temps au sein de tous les ateliers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":1368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'J’ai eu la chance de naviguer et passer du temps au sein de tous les ateliers. Le niveau de maturité des réflexions m’a véritablement impressionné et démontre que les projets NCU se sont pleinement approprié le sujet « difficile » de la flexibilisation. \\r\\nLe concept de départ est simple : comment permettre aux étudiantes et étudiants d’obtenir le même diplôme au sein d’une promotion en bénéficiant d’un parcours différent, car flexible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":1813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nLe point qui m’a le plus marqué concerne la question de « l’acceptabilité sociale » de la flexibilisation : les étudiants sont-ils prêts à assumer un parcours non linéaire ? Les futurs employeurs sont-ils eux-mêmes suffisamment flexibles pour comprendre que l’acquis de 180 ECTS peut prendre plusieurs années au-delà des 3 ans « classiques » d’une licence ? Les responsables de master intègrent-ils cette donnée au moment de recruter les diplômés de licence ? Enfin, l’acceptabilité sociale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":2222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\ncette donnée au moment de recruter les diplômés de licence ? Enfin, l’acceptabilité sociale doit également considérer la vision des parents qui peuvent parfois avoir des difficultés à accepter que la flexibilisation allonge la durée d’études, même si elle est aux bénéfices de leurs enfants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":2512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sébastien Chevalier Chef du service de la coordination des stratégies de l’enseignement supérieur et de la recherche, DGESIP/DGRI', 'Au sein des ateliers, les participants investis ont par exemple relevé la  nécessité d’un accompagnement pluri-acteurs dans la personnalisation des parcours étudiants , mais aussi l’importance de l’ adaptation des outils existants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":2881},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. La  clarté et la lisibilité de l’offre de formation  apparaissent comme essentielles pour guider les choix et valoriser les acquis d’apprentissage. Enfin, la progression individualisée des étudiants sous-entend de fait de  s’affranchir d’une logique annuelle des formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":3157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’action NCU financée par le SGPI et suivie par l’ANR est ambitieuse quant à son but, améliorer la réussite en premier cycle, diversifier les parcours, et quant à sa durée de 10 ans, qui permet d’expérimenter, d’analyser les effets, de corriger les dispositifs si besoin. Il s’agit donc d’un véritable laboratoire pour tester des dispositifs innovants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":3432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit donc d’un véritable laboratoire pour tester des dispositifs innovants. Les nombreuses propositions présentées lors du séminaire par les différents projets ont toutes leur légitimité et ont permis de découvrir des formes variées de flexibilisation des cursus. A la fin du financement ANR, il est probable que seules les plus plébiscitées par les étudiants et les plus efficaces pourront persister","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":3839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe travail fait par le réseau des NCU en organisant ce type de rencontres est à cet égard essentiel car il permet des échanges fructueux, que l’ANR regarde avec intérêt, et qui pourront probablement inspirer les établissements qui ne bénéficient pas de projet NCU.', \"Philippe Lalle Responsable d'actions France 2030 à l'Agence nationale de la recherche\", 'Le séminaire a mis en lumière plusieurs orientations clés pour accompagner durablement la transformation de l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":4334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En premier lieu,  une approche centrée sur l’étudiant s’impose comme un principe fondamental  : les étudiants doivent être reconnus comme acteurs à part entière de leur parcours, impliqués dans la conception et l’évolution des cursus.\\xa0 \\r\\nCette transformation appelle également  un renforcement de la collaboration entre établissements, et selon des expertises croisées  (pilotage, enseignement et pédagogie, accompagnement, scolarité, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":4782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Elle questionne la complexité des architectures de cursus, avec l’enjeu d’une meilleure lisibilité pour les étudiants.\\xa0 \\r\\nPour parvenir à cibler au mieux les besoins des publics, un  diagnostic des profils étudiants  apparaît comme une condition préalable à une véritable personnalisation des parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":5092},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nEnfin, les échanges ont souligné  le rôle essentiel que peut jouer la recherche  en appui à la transformation pédagogique, en contribuant à  objectiver les enjeux ,  mesurer les effets des dispositifs  mis en œuvre, et  nourrir la réflexion stratégique  des établissements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":5370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces trois journées de travail ont jeté les bases d’ un guide de pratiques et de recommandations , que le comité d’organisation, en collaboration avec l’Université Côte d’Azur et l’Université de Rennes 2 construiront à partir des échanges de ces trois jours. Ce guide, qui sera finalisé avant l’automne pour être mis à disposition de l’ensemble de la communauté universitaire, proposera  un cadre opérationnel pour accompagner la mise en œuvre de cursus plus flexibles et adaptés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":5854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En  savoir +': ['Retrouvez toutes les présentations, les dispositifs partagés en ateliers et leur restitution sur la page dédiée du séminaire « Flexibilisation des cursus étudiants ».', 'Lire la suite'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":6061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_3-jours-pour-favoriser-la-flexibilite-des-cursus-etudiants-retour-sur-le-seminaire-ncu.json","start_index":6062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nUn séminaire national a eu lieu à Bordeaux pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants. Les 120 participants ont échangé sur leurs pratiques et réfléchi collectivement sur les avancées et les défis à relever. Le concept de départ est simple : permettre aux étudiants d'obtenir le même diplôme au sein d'une promotion en bénéficiant d'un parcours différent, car flexible. Les participants ont souligné l'importance de l'accompagnement pluri-acteurs, de la clarté et de la lisibilité de l'offre de formation, ainsi que la nécessité de s'affranchir d'une logique annuelle des formations.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/gamification', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gamification': ['La gamification se définie comme l’utilisation des concepts de jeux dans une activité. Un jeu sérieux est une activité qui combine une intention « sérieuse » de type pédagogique avec des ressorts ludiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'utilisation de techniques de gamification ou de jeux sérieux dans les apprentissages permet :\", \"de susciter un intérêt accru chez l’étudiant par rapport à une activité d’apprentissage ; \\n de favoriser le développement d’habiletés cognitives et psychomotrices ; \\n de varier les stratégies pédagogiques employées, en misant sur l’action et l’interaction ; \\n d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté (augmentation ou réduction) des problèmes en fonction des besoins de l’étudiant ;","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\nde difficulté (augmentation ou réduction) des problèmes en fonction des besoins de l’étudiant ; \\n de se rapprocher d’un passe-temps d’un grand nombre d’étudiants, susciter des attitudes positives et rendre amusant l’apprentissage à l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'en vidéo': ['Qu\\'est-ce qu\\'un jeu sérieux ? Comment peut-il être exploité au mieux par un enseignant à l\\'université ? L\\'intégration d\\'une dimension ludique dans l\\'apprentissage facilite-t-elle vraiment la compréhension et l\\'acquisition de nouvelles compétences ? Comment trouver le juste équilibre entre plaisir du jeu et apprentissage efficace ? Pour en savoir plus sur les jeux sérieux et la pertinence de ces outils innovants en pédagogie active, n\\'hésitez pas à consulter le contenu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":1422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\net la pertinence de ces outils innovants en pédagogie active, n\\'hésitez pas à consulter le contenu des interventions ci-dessous présentées lors du MAPI DAY \"Jeux sérieux\" organisé le 17 mai 2019","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":1617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Conférence \\n Serious Game et Ludopédagogie : concepts et définitions\\xa0 \\r\\n\\tAvec\\xa0Julian Alvarez, Professeur associé laboratoire DeVISU - UPHF / ESPE de Lille, Président de l'association Ludoscience \\n Conférence \\n SEGMent² : et les idées entrent en jeu ! \\r\\n\\tAvec\\xa0Raphaël Marczak, Docteur en Game Studies, spécialiste de l'expérience joueur, en contrat post-doctoral au MICA - Université de Bordeaux Montaigne \\n Retour d'expérience \\n Subpoena, un serious game pour sensibiliser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":2023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\nde Bordeaux Montaigne \\n Retour d'expérience \\n Subpoena, un serious game pour sensibiliser les étudiants au plagiat \\r\\n\\tAvec\\xa0Frédéric Bouyssi, Ingénieur pédagogique, Direction de la Documentation - Université de Bordeaux \\n Retour d'expérience \\n Jeux à énigmes en biologie et bioinformatique \\r\\n\\tAvec\\xa0Jean-Christophe Taveau, Professeur en Bioinformatique, UF de Biologie - Université de Bordeaux \\n Retour d'expérience \\n Golden Grape Challenge \\r\\n\\tAvec\\xa0Caroline Marty, Ingénieure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":2422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux \\n Retour d'expérience \\n Golden Grape Challenge \\r\\n\\tAvec\\xa0Caroline Marty, Ingénieure pédagogique, ISVV - Université de Bordeaux\", {'En  savoir plus': ['Visionner le replay de la  formation Découvrir la gamification et le jeux sérieux\" \\n Visionner le cours vidéo \" définition et classification des jeux sérieux éducatifs \" (Canal U)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":2769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_gamification.json","start_index":2770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa gamification est l'utilisation de concepts de jeux dans une activité pour susciter un intérêt accru, favoriser le développement d'habiletés et varier les stratégies pédagogiques. Elle permet également d'ajuster automatiquement le niveau de difficulté des problèmes en fonction des besoins de l'étudiant.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/apprentissage-par-defi', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprentissage par défi': ['Le Challenge-Based Learning, autrement appelé apprentissage par défi, est une pédagogie active qui permet d’engager les étudiants et étudiantes dans un processus d’apprentissage et de réflexion collaboratif via une méthodologie de recherche et de travail en groupes interdisciplinaires pour proposer des solutions innovantes en réponse à des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle tels que la transition écologique et sociétale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette approche permet aux étudiants de  développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux  et pour lesquelles les acteurs locaux, universitaires, et du secteur privé et associatif sont pleinement impliqués.', \"L'apprentissage par défi s'inspire de plusieurs théories, concepts et pratiques éducatives préexistantes telles que l'apprentissage par problèmes, l'apprentissage par projet, l'enseignement en situation authentique.","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":1125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n... Toutefois, certaines différences le distingue des autres pratiques d'enseignement et d'apprentissage.\", \"En mettant l'accent sur les questions sociétales et de durabilité, l'apprentissage par défi implique des parties prenantes issues de contextes multiples . Les étudiants de différentes disciplines apportent des perspectives variées pour résoudre un même problème, ce qui rend l'approche interdisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":1538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants apprennent en faisant, en étant guidés par l'appel à l'action exigeant une solution vérifiable et urgente au défi à relever. Pour soutenir ce processus, les enseignants jouent le rôle de facilitateurs et parfois même de co-enquêteurs.\", 'Cette approche, nous le savons, est particulièrement importante pour relever les défis complexes qui sont typiques des grands enjeux comme ceux du développement durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. S’il est essentiel de développer des connaissances pointues dans des domaines scientifiques clés tels que l’éco-toxicologie ou le recyclage des déchets, il est également nécessaire de développer la capacité d’adaptation, d’action et de réflexion des étudiants pour former des citoyens capables de se mobiliser et de s’adapter à des problématiques jusqu’ici inconnues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":2328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Joanne Pagèze  vice-présidente en charge de l'internationalisation\", {'Mise en  œuvre': [\"Les concepts de l'éducation basée sur les défis peuvent être mis en œuvre dans la conception de cours dont l'intensité et la durée varient. Le cadre théorique peut être utilisé pour s'adapter à une variété de contextes d'enseignement et d'apprentissage et se compose de trois phases principales :  s'engager, enquêter et agir.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":2750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":2751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":2752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'engager\": [\"Au cours de la phase d'engagement, les apprenants passent d'une grande\\xa0idée abstraite\\xa0à un\\xa0défi concret et réalisable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":2896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'objectif est de se connecter personnellement avec le contenu académique à travers l'identification d’un défi concret : \\n \\n Définir la grande idée\\xa0 \\n Se poser la question essentielle \\n Définir le challenge \\n Identifier les questions d’orientation \\n \\n Exemple : \\n \\n Plastique \\n Comment peut-on réduire/éliminer l’impact négatif du plastique ? \\n Éliminer/limiter l’impact du plastique \\n Qu’est-ce que le plastique ? De quoi est-il composé ? Quels sont les problèmes relatifs à son","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":3299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Qu’est-ce que le plastique ? De quoi est-il composé ? Quels sont les problèmes relatifs à son utilisation ? Quels sont ses avantages ?\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":3437},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enquêter': [\"À partir du défi identifié, les apprenants développent des expériences d'apprentissage contextualisées et mènent des recherches rigoureuses, basées sur le contenu et les concepts, afin de créer une base pour des solutions exploitables et durables. \\n \\n Questions d'orientation ; \\n Activités/Ressources d'encadrement ; \\n Synthèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":3700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Questions d'orientation ; \\n Activités/Ressources d'encadrement ; \\n Synthèse. \\n \\n Exemple : \\n \\n Qu’est-ce que le plastique ? De quoi est-il composé ? Quels sont les problèmes relatifs à son utilisation ? Quels sont ses avantages ? \\n Consulter des ressources propres sur le plastique selon un aspect économique, historique, scientifique et politique puis dresser un inventaire personnel des endroits où le plastique est utilisé dans la vie de tous les jours et où il pourrait être évité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":4199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, visiter différentes entreprises (technologie, santé, alimentaire, etc.) et comprendre pourquoi ils utilisent du plastique et comprendre le cycle de vie du plastique. \\n Utiliser les résultats des recherches pour développer une synthèse qui démontre clairement la compréhension du challenge.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":4499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Agir': ['Dans cette dernière phase, des solutions fondées sur des preuves sont développées et mises en œuvre avec un public authentique et les résultats sont évalués. Les apprenants font une démonstration de maîtrise du contenu. \\n \\n Concepts de solutions ; \\n Développement de solutions ; \\n Mise en œuvre et évaluation ; \\n \\n Exemple : \\n \\n Un ou des concepts sont présentés en fonction du défi choisi. \\n Avec les retours des différents acteurs, développer une solution viable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":4909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Avec les retours des différents acteurs, développer une solution viable. \\n Développer un plan pour mettre en œuvre la solution avec les entreprises et collecter des données sur le ou les impacts de cette solution. Utiliser des mesures qualitatives et quantitatives pour déterminer si la solution est viable et ce qui peut être améliorer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":5251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Témoignages': ['Urban mining course', 'Innovative Student Housing course', {'En  savoir plus': [\"Consulter les ressources produites par l'alliance Enlight  concernant l'apprentissage par défi (en anglais) \\n Consulter le site dédié au  Challenge Based Education \\xa0 et produit par  The Challenge Institute  (en anglais)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":5578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-defi.json","start_index":5579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par défi est une pédagogie active qui encourage les étudiants à résoudre des défis complexes liés aux enjeux du 21ème siècle. Cette approche interdisciplinaire implique des parties prenantes issues de contextes multiples et permet aux étudiants de développer de nouvelles compétences en travaillant sur des problématiques identifiées dans les environnements régionaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_banques-de-ressources-educatives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes banques de ressources éducatives libres proposent des matériaux d'enseignement et d'apprentissage accessibles, modifiables et diffusables gratuitement. Selon l'UNESCO, ces ressources sont des matériaux appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle. Wiley a défini 5 permissions (5R) pour déterminer le caractère libre d'une ressource éducative : retenir, réutiliser, réviser, remixer et redistribuer.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/ressources-educatives/banques-de-ressources-educatives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_banques-de-ressources-educatives.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes banques de ressources éducatives libres proposent des matériaux d'enseignement et d'apprentissage accessibles, modifiables et diffusables gratuitement. Selon l'UNESCO, ces ressources sont des matériaux appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle. Wiley a défini 5 permissions (5R) pour déterminer le caractère libre d'une ressource éducative : retenir, réutiliser, réviser, remixer et redistribuer.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Banques de ressources éducatives': [\"Les banques de ressources éducatives libres vous permettent d'accéder, d'utiliser, d'adapter ou de diffuser librement de nombreux matériaux d'enseignement et d'apprentissage.\", 'Selon l’UNESCO, les ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d’enseignement, d’apprentissage ou de recherche appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_banques-de-ressources-educatives.json","start_index":667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes banques de ressources éducatives libres proposent des matériaux d'enseignement et d'apprentissage accessibles, modifiables et diffusables gratuitement. Selon l'UNESCO, ces ressources sont des matériaux appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle. Wiley a défini 5 permissions (5R) pour déterminer le caractère libre d'une ressource éducative : retenir, réutiliser, réviser, remixer et redistribuer.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En 2014, Wiley précise un ensemble de 5 permissions (5R) qui déterminent le caractère libre ou non d’une ressource éducative :  retenir, réutiliser, réviser, remixer, redistribuer .', {'En  savoir plus': ['Visionner les formations\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\"Ressources éducatives libres : les trouver, les utiliser pour enseigner\"  partie 1  et  partie 2 \\n Télécharger l\\'infographie \" Qu\\'est ce qu\\'une ressource éducative libre ? \" (Fabrique REL)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_banques-de-ressources-educatives.json","start_index":1136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes banques de ressources éducatives libres proposent des matériaux d'enseignement et d'apprentissage accessibles, modifiables et diffusables gratuitement. Selon l'UNESCO, ces ressources sont des matériaux appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle. Wiley a défini 5 permissions (5R) pour déterminer le caractère libre d'une ressource éducative : retenir, réutiliser, réviser, remixer et redistribuer.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_banques-de-ressources-educatives.json","start_index":1137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes banques de ressources éducatives libres proposent des matériaux d'enseignement et d'apprentissage accessibles, modifiables et diffusables gratuitement. Selon l'UNESCO, ces ressources sont des matériaux appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle. Wiley a défini 5 permissions (5R) pour déterminer le caractère libre d'une ressource éducative : retenir, réutiliser, réviser, remixer et redistribuer.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_conge-pour-projet-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe congé pour projet pédagogique est un dispositif de formation destiné aux enseignants titulaires (hors HU) avec au moins 3 ans d'ancienneté. Il permet de se consacrer au développement et à l'amélioration des pratiques pédagogiques. Chaque année, il est possible de demander ce congé sous réserve de répondre aux conditions d'ancienneté et de respecter le calendrier fixé par le ministère.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-periodiques/conge-pour-projet-pedagogique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_conge-pour-projet-pedagogique.json","start_index":191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe congé pour projet pédagogique est un dispositif de formation destiné aux enseignants titulaires (hors HU) avec au moins 3 ans d'ancienneté. Il permet de se consacrer au développement et à l'amélioration des pratiques pédagogiques. Chaque année, il est possible de demander ce congé sous réserve de répondre aux conditions d'ancienneté et de respecter le calendrier fixé par le ministère.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Congé pour projet pédagogique': [\"Le congé pour projets pédagogique permet d'être temporairement dispensé de ses obligations de service pour se consacrer au développement et à l’amélioration des pratiques pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_conge-pour-projet-pedagogique.json","start_index":412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe congé pour projet pédagogique est un dispositif de formation destiné aux enseignants titulaires (hors HU) avec au moins 3 ans d'ancienneté. Il permet de se consacrer au développement et à l'amélioration des pratiques pédagogiques. Chaque année, il est possible de demander ce congé sous réserve de répondre aux conditions d'ancienneté et de respecter le calendrier fixé par le ministère.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le congé pour projet pédagogique est un dispositif de formation qui s'adresse aux personnels enseignants\\xa0 titulaires (hors HU), nommés depuis au moins 3 ans \\xa0:\", 'les enseignants-chercheurs ; \\n les enseignants de statut 1er et 2nd degré ; \\n les astronomes et physiciens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_conge-pour-projet-pedagogique.json","start_index":694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe congé pour projet pédagogique est un dispositif de formation destiné aux enseignants titulaires (hors HU) avec au moins 3 ans d'ancienneté. Il permet de se consacrer au développement et à l'amélioration des pratiques pédagogiques. Chaque année, il est possible de demander ce congé sous réserve de répondre aux conditions d'ancienneté et de respecter le calendrier fixé par le ministère.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Chaque année, il est possible de demander un congé pour projet pédagogique sous réserve de répondre aux conditions d'ancienneté requises, aux critères d'évaluation définis par l'université et de respecter le calendrier fixé par le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche.\", \"Chaque personnel est informé par mail \\xa0de la date d'ouverture de la plateforme de dépôt des candidatures en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_conge-pour-projet-pedagogique.json","start_index":1107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe congé pour projet pédagogique est un dispositif de formation destiné aux enseignants titulaires (hors HU) avec au moins 3 ans d'ancienneté. Il permet de se consacrer au développement et à l'amélioration des pratiques pédagogiques. Chaque année, il est possible de demander ce congé sous réserve de répondre aux conditions d'ancienneté et de respecter le calendrier fixé par le ministère.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Informations  pratiques': [\"Pour obtenir plus d'informations sur la durée, les particularités du CPP, les modalités de candidatures, la procédure ou encore le calendrier, rendez-vous sur le portail des personnels de l'université de Bordeaux (accès restreint).\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_conge-pour-projet-pedagogique.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe congé pour projet pédagogique est un dispositif de formation destiné aux enseignants titulaires (hors HU) avec au moins 3 ans d'ancienneté. Il permet de se consacrer au développement et à l'amélioration des pratiques pédagogiques. Chaque année, il est possible de demander ce congé sous réserve de répondre aux conditions d'ancienneté et de respecter le calendrier fixé par le ministère.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_conge-pour-projet-pedagogique.json","start_index":1392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe congé pour projet pédagogique est un dispositif de formation destiné aux enseignants titulaires (hors HU) avec au moins 3 ans d'ancienneté. Il permet de se consacrer au développement et à l'amélioration des pratiques pédagogiques. Chaque année, il est possible de demander ce congé sous réserve de répondre aux conditions d'ancienneté et de respecter le calendrier fixé par le ministère.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique', 'untitled': ['Pédagogie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L’Open Lab In’Pact, un levier pour la transformation pédagogique': ['Autour des enquêtes qu’il produit et de la revue Etudes et pédagogie, l’Open Lab In’Pact contribue à la transformation pédagogique de l’établissement, notamment grâce à un travail de terrain précieux : exemple avec le projet DEMAIn","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  05/06/2025', \"La complexité des dynamiques de transformation pédagogique – souvent longues à observer et difficiles à mesurer – a conduit l’Open Lab à orienter son action vers le suivi, la documentation et la formulation de recommandations pour accompagner les évolutions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enquêtes visent à faire un état des lieux, comprendre les besoins/obstacles/opportunités, et évaluer l'impact des nouvelles pratiques/dispositifs, en diversifiant les approches : enquêtes quantitatives, qualitatives, mixtes, collaboratives, recherches-action, etc…\", 'Le projet DEMAIn est consacré à la refonte des trois années de licence de sociologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":1120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’enquête que mène l’Open Lab In’Pact est en cours depuis deux ans, et a déjà fourni de précieux résultats, notamment sur  la semaine d’intégration en première année , et plus récemment sur  la perception par les étudiants du rôle du directeur d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":1375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Après une phase de définition du périmètre de l’enquête et de son objet, l’équipe de l’Open Lab In’Pact a mené des entretiens individuels avec seize étudiants, qui a permis de collecter leur regard sur les évolutions de la licence en sociologie, et a aussi interrogé quatre enseignants impliqués dans cette refonte. Après analyse, ces retours ont notamment montré que cette fonction de directeur d’études n’est pas toujours bien comprise par les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":1835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des retours précieux, qualitatifs grâce à une méthodologie de recherche précise, qui sont venus illustrer les effets concrets des transformations pédagogiques engagées. Ces résultats sont toujours très appréciés de la part du corps enseignant et des équipes pédagogiques, qui peuvent ainsi mesurer l’impact réel des évolutions pédagogiques et intégrer les retours des étudiants dans celles-ci.', \"Témoignage d'une directrice d'études\", \"Merci, c'est vraiment un travail très intéressant. […","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":2327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n] On voit bien le rôle crucial que joue notre secrétaire, et les étudiants semblent avoir le sentiment d'être bien soutenus. Je retiens l'idée de réfléchir sur notre dénomination, et l'idée aussi de redonner l'info à la fin du premier semestre, au moment où certains problèmes sont peut-être apparus.\", 'Ces résultats de recherche sont ensuite diffusés à la communauté enseignante et au-delà, notamment au travers de  la revue Études et pédagogies , que porte l’Open Lab In’Pact","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":2805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Celle-ci vient valoriser les initiatives pédagogiques et nourrir ainsi la réflexion et les expériences du corps enseignant, de l’université de Bordeaux mais aussi d’ailleurs.', \"En activité depuis 2020, l’Open Lab In’Pact est un dispositif de recherches consacrées à la transformation pédagogique. Spécificité de l'université de Bordeaux, il met en oeuvre une démarche d'enquêtes sur les expérimentations et les innovations pédagogiques en train de se réaliser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":3267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Toute composante de formation de l’université de Bordeaux peut solliciter l’Open Lab In’Pact :', \"pour un appui méthodologique sur les enquêtes pédagogiques qu'elle entend mener, ou\\xa0pour les lui confier en tout ou partie ; \\n si elle désire un état de l'art ou une synthèse scientifique concernant une thématique pédagogique qu'elle engage dans sa transformation ; \\n si enfin, elle désire publier un retour d'expérience ou les résultats de son expérimentation dans  la revue Etudes &","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":3665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\npublier un retour d'expérience ou les résultats de son expérimentation dans  la revue Etudes & Pédagogies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":3771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'Open Lab est formé de trois ingénieures d’études, Anna Barry, Anna Aslett et Léa Beaumatin, d’une coordinatrice, Cécile Picard Limpens, et de son responsable scientifique Christophe Roiné.\", \">  En savoir + sur l'Open Lab In'Pact\", '> Contact :\\xa0 inpact@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":4048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_lopen-lab-pact-un-levier-pour-la-transformation-pedagogique.json","start_index":4049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif de recherche consacré à la transformation pédagogique à l'université de Bordeaux. Il produit des enquêtes pour accompagner les évolutions pédagogiques et valoriser les initiatives pédagogiques. Le projet DEMAIn vise à refonder les trois ans de licence en sociologie, avec des résultats précieux sur la semaine d'intégration et la perception du rôle du directeur d'études. Les résultats sont diffusés dans la revue Études et pédagogies pour nourrir la réflexion et les expériences du corps enseignant.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Offre de formation pour enseignants : évoluer vos compétences et pratiques d'enseignement. Formations MAPI, Défi international et Formation des maîtres de conférences stagiaires proposées.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'], 'Formations': [\"Vous souhaitez faire évoluer vos compétences et vos pratiques d'enseignement ? Que vous soyez enseignant, maitre de conférence stagiaire ou doctorant, bénéficiez d'une offre de formation adaptée à vos besoins.\"], 'Formations MAPI': ['Vous souhaitez faire évoluer vos compétences et vos pratiques en lien avec le...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations.json","start_index":438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Offre de formation pour enseignants : évoluer vos compétences et pratiques d'enseignement. Formations MAPI, Défi international et Formation des maîtres de conférences stagiaires proposées.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations Défi international': [\"Défi international est un dispositif d'accompagnement pédagogique et linguist...\"], 'Formation des maîtres de conférences stagiaires': ['Depuis la rentrée 2018, les maîtres et maitresses de conférences nouvellement...', {'Autres formations': ['Formation des doctorants', 'Formations externes']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations.json","start_index":769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Offre de formation pour enseignants : évoluer vos compétences et pratiques d'enseignement. Formations MAPI, Défi international et Formation des maîtres de conférences stagiaires proposées.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_build-appel-manifestation-dinteret.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Appel à Manifestation d'Intérêt (AMI) BUILD vise à soutenir les initiatives renforçant l'internationalisation des pratiques en lien avec la formation. Les projets cibles doivent développer les compétences des enseignants en lien avec l'internationalisation. Le financement et l'accompagnement sont proposés pour les projets retenus, jusqu'à 24h de préparation et d'enseignement. L'AMI est ouvert tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents/build-appel-manifestation-dinteret', \"BUILD – Appel à Manifestation d'Intérêt\": ['L’Appel à Manifestation d’Intérêt Bordeaux University Learning and Teaching University doit permettre d’identifier et soutenir les initiatives renforçant l’internationalisation des pratiques en lien avec la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_build-appel-manifestation-dinteret.json","start_index":406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Appel à Manifestation d'Intérêt (AMI) BUILD vise à soutenir les initiatives renforçant l'internationalisation des pratiques en lien avec la formation. Les projets cibles doivent développer les compétences des enseignants en lien avec l'internationalisation. Le financement et l'accompagnement sont proposés pour les projets retenus, jusqu'à 24h de préparation et d'enseignement. L'AMI est ouvert tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette initiative doit permettre aux acteurs de la communauté universitaire de l’université de Bordeaux de proposer des actions concrètes au bénéfice des enseignants, pour lever les obstacles à l’internationalisation.', {'Projets cibles': ['Les projets attendus doivent viser le développement et le renforcement des compétences des enseignants en lien avec l’internationalisation des formations et ses pratiques (Compétences linguistiques, pédagogiques, interculturelles etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_build-appel-manifestation-dinteret.json","start_index":881},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Appel à Manifestation d'Intérêt (AMI) BUILD vise à soutenir les initiatives renforçant l'internationalisation des pratiques en lien avec la formation. Les projets cibles doivent développer les compétences des enseignants en lien avec l'internationalisation. Le financement et l'accompagnement sont proposés pour les projets retenus, jusqu'à 24h de préparation et d'enseignement. L'AMI est ouvert tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n.) Un projet peut être co-porté par plusieurs enseignants. Le co-portage par un binôme enseignant de langues et disciplinaire est fortement encouragé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_build-appel-manifestation-dinteret.json","start_index":1032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Appel à Manifestation d'Intérêt (AMI) BUILD vise à soutenir les initiatives renforçant l'internationalisation des pratiques en lien avec la formation. Les projets cibles doivent développer les compétences des enseignants en lien avec l'internationalisation. Le financement et l'accompagnement sont proposés pour les projets retenus, jusqu'à 24h de préparation et d'enseignement. L'AMI est ouvert tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financement et accompagnement': ['Les projets retenus, pourront, en fonction de la nature du projet, bénéficier d’un soutien financier :', 'en référentiel Équivalent Horaire (REH) pour le temps de préparation et d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_build-appel-manifestation-dinteret.json","start_index":1262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Appel à Manifestation d'Intérêt (AMI) BUILD vise à soutenir les initiatives renforçant l'internationalisation des pratiques en lien avec la formation. Les projets cibles doivent développer les compétences des enseignants en lien avec l'internationalisation. Le financement et l'accompagnement sont proposés pour les projets retenus, jusqu'à 24h de préparation et d'enseignement. L'AMI est ouvert tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Jusqu’à maximum 24h pour la phase de conception de la formation ou de création de ressources pour la communauté de pratiques et 1 REH par heure de formation dispensée ou atelier animé dans le cadre du projet ; \\n -en frais de fonctionnement (organisation de séminaire, déplacement etc.).', 'Cet AMI est ouvert tout au long de l’année avec possibilité de déposer les projets au fil de l’eau.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_build-appel-manifestation-dinteret.json","start_index":1655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Appel à Manifestation d'Intérêt (AMI) BUILD vise à soutenir les initiatives renforçant l'internationalisation des pratiques en lien avec la formation. Les projets cibles doivent développer les compétences des enseignants en lien avec l'internationalisation. Le financement et l'accompagnement sont proposés pour les projets retenus, jusqu'à 24h de préparation et d'enseignement. L'AMI est ouvert tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents à télécharger': ['19/05/2025  - AMI BUILD _Texte AMI 2025.pdf (PDF - 588,59 KB) \\n \\n \\n \\n 19/05/2025  - AMI BUILD - Lettre d’intention à un dispositif de soutien aux projets pédagogiques..docx (DOCX - 360,71 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_build-appel-manifestation-dinteret.json","start_index":1884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Appel à Manifestation d'Intérêt (AMI) BUILD vise à soutenir les initiatives renforçant l'internationalisation des pratiques en lien avec la formation. Les projets cibles doivent développer les compétences des enseignants en lien avec l'internationalisation. Le financement et l'accompagnement sont proposés pour les projets retenus, jusqu'à 24h de préparation et d'enseignement. L'AMI est ouvert tout au long de l'année.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Projets cibles': [{}], 'Sophie Coudray': ['Chargée de projets européens et d’internationalisation / International project manager', 'Service Projets européens et internationaux, DRI - Bâtiment A37 (campus Peixotto)', '05 40 00 36 73', 'sophie.coudray%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/amelioration-continue-de-loffre-de-formation/feuilles-de-route', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Feuilles de route de mention': [\"Les feuilles de route de mention, établies par l’ensemble des équipes pédagogiques, opérationnalisent le cadrage de l'offre de formation, ses principes et ses axes de transformation. Ce sont des documents de référence qui permettent d’identifier les perspectives d’évolution des formations, de les suivre sur le long terme et de faciliter le travail d’accréditation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Qu’est-ce qu’une feuille de route de mention\\xa0?': ['Une feuille de route de mention est un document qui permet de formaliser et planifier les transformations envisagées dans une mention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif de cet outil est de permettre aux équipes pédagogiques de disposer d’un document unique pour\\xa0:', 'Formaliser les évolutions  envisagées dans l’offre de formation \\n Partager les réflexions  à l’échelle de la mention avec l’ensemble de l’équipe pédagogique \\n Faciliter le travail d’auto-évaluation  en permettant de tracer l’historique des évolutions sur le temps du contrat', 'Ce document est structuré en suivant les différents axes du cadrage de l’établissement en matière d’offre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":1203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\nest structuré en suivant les différents axes du cadrage de l’établissement en matière d’offre de formation (lien vers le cadrage)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":1332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n. On y retrouve donc 9 tableaux sur lesquels des actions sont positionnées en réponse aux 9 axes stratégiques.', {'Gabarit  - Feuille de route de mention': ['Dernière mise à jour :  le 11/01/2024', 'Télécharger (DOCX - 708,64 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":1562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":1563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":1564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les dispositifs d'accompagnement\": [\"La MAPI supervise l'accompagnement du chantier, et coordonne les différentes compétences et expertises nécessaires au soutien des équipes pédagogiques . Il s’agit donc de proposer un dispositif d’accompagnement multi-services et centralisée par la MAPI.\", 'Une entrée unique est mise en place via l’adresse mail suivante\\xa0:  accompagnement-mapi@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":1962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', 'Une fois cette adresse saisie, la demande est traitée et relayée aux bons interlocuteurs sur la base de l’ensemble des ressources d’accompagnement mobilisés dans les différents services.', 'Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place également des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route tout au long du contrat d’accréditation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":2353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Documents  et informations utiles': [\"La feuille de route de mention : outil d’accompagnement à l’application et au suivi de la transformation de l’offre de formation  (dispositif voté en CFVU le 1er février 2024) ; \\n Support de présentation de la réunion de lancement de la mise en œuvre et du suivi des feuilles de route de mention \\xa0(dispositif voté en CFVU le 1er février 2024) ; \\n Résultats de l'enquête sur l'appropriation et la mise en œuvre des feuilles de route de mention \\n Bilan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":2759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'enquête sur l'appropriation et la mise en œuvre des feuilles de route de mention \\n Bilan du chantier feuilles de route de mention\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":2895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_feuilles-de-route.json","start_index":2896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes feuilles de route de mention sont des documents qui formalisent les transformations attendues dans une mention. Elles permettent aux équipes pédagogiques de planifier et suivre les évolutions de l'offre de formation sur le long terme. Le dispositif d'accompagnement est centralisé par la MAPI, avec une entrée unique pour les demandes d'accompagnement. Les directions des collèges et instituts de formation mettent en place des procédures spécifiques pour coordonner le suivi des feuilles de route.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-scenario.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par scénario est une méthode active qui plonge les étudiants dans un scénario réaliste mais fictif. Ils doivent interagir avec des personnages, prendre des décisions et réfléchir de manière critique, comme s'ils étaient en situation réelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/apprentissage-par-scenario', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-scenario.json","start_index":163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par scénario est une méthode active qui plonge les étudiants dans un scénario réaliste mais fictif. Ils doivent interagir avec des personnages, prendre des décisions et réfléchir de manière critique, comme s'ils étaient en situation réelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprentissage par scénario': [\"L'apprentissage par scénario est une méthode d'apprentissage qui plonge les étudiants et étudiantes dans un scénario réaliste mais fictif, et dans lequel ils doivent interagir.\", \"Cette méthode de pédagogie active consiste à faire  vivre une aventure aux étudiants  : ils vont dérouler une histoire à embranchements, interagir avec des personnages, prendre des décisions et réfléchir de manière critique, tout comme s'ils étaient en situation réelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-scenario.json","start_index":647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par scénario est une méthode active qui plonge les étudiants dans un scénario réaliste mais fictif. Ils doivent interagir avec des personnages, prendre des décisions et réfléchir de manière critique, comme s'ils étaient en situation réelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'En  savoir plus': ['Visionner le  café pédagogique \"Scénario Based Learning : le cours dont les étudiants sont des héros\" \\n Consulter la\\xa0 boîte à outils  produite\\xa0par l\\'université de Koszalin dans le cadre du projet européen E-STEM (en anglais)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-scenario.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par scénario est une méthode active qui plonge les étudiants dans un scénario réaliste mais fictif. Ils doivent interagir avec des personnages, prendre des décisions et réfléchir de manière critique, comme s'ils étaient en situation réelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-scenario.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par scénario est une méthode active qui plonge les étudiants dans un scénario réaliste mais fictif. Ils doivent interagir avec des personnages, prendre des décisions et réfléchir de manière critique, comme s'ils étaient en situation réelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des projets pédagogiques menés par les enseignants de l'université de Bordeaux, ainsi que des dispositifs de soutien et un accompagnement pour aider à leur mise en œuvre. Le catalogue présente des projets de transformation pédagogique collaboratifs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'], 'Projets pédagogiques': [\"Découvrez les projets pédagogiques menés par les enseignants et enseignantes de l'université de Bordeaux, les dispositifs de soutien dont vous pouvez bénéficier et l'accompagnement proposé par la mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation.\"], 'Catalogue de projets': ['Le catalogue ci-dessous présente des projets de transformation pédagogique co...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques.json","start_index":499},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des projets pédagogiques menés par les enseignants de l'université de Bordeaux, ainsi que des dispositifs de soutien et un accompagnement pour aider à leur mise en œuvre. Le catalogue présente des projets de transformation pédagogique collaboratifs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dispositifs de soutien': [\"Pour financer et aider à la mise en œuvre d'un projet pédagogique, il existe ...\"], 'Accompagnement': ['Vous avez une idée ? Un projet ? Un besoin d’information ? La cellule soutien...', {'Actualités': [\"Lire toute l'actualité en lien avec les projets pédagogiques portés par les enseignants de l'université de Bordeaux.\", 'Lire la suite']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques.json","start_index":869},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des projets pédagogiques menés par les enseignants de l'université de Bordeaux, ainsi que des dispositifs de soutien et un accompagnement pour aider à leur mise en œuvre. Le catalogue présente des projets de transformation pédagogique collaboratifs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_approche-programme.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'approche programme est une méthodologie utilisée par l'université de Bordeaux pour concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques et transformer son offre de formation. Elle repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique travaillant de manière collégiale et collaborative.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/approche-programme', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_approche-programme.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'approche programme est une méthodologie utilisée par l'université de Bordeaux pour concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques et transformer son offre de formation. Elle repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique travaillant de manière collégiale et collaborative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Approche programme': [\"L'approche programme est la méthodologie qui a été choisie par l'université de Bordeaux pour mettre en œuvre la transformation de son offre de formation et concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_approche-programme.json","start_index":392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'approche programme est une méthodologie utilisée par l'université de Bordeaux pour concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques et transformer son offre de formation. Elle repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique travaillant de manière collégiale et collaborative.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour organiser ou réorganiser une formation, l’approche programme consiste à passer d’une logique de maquettes fixant a priori des contenus à une logique de programmes pensés en termes d’objectifs de formation, de profil de sortie et de développement des compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_approche-programme.json","start_index":663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'approche programme est une méthodologie utilisée par l'université de Bordeaux pour concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques et transformer son offre de formation. Elle repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique travaillant de manière collégiale et collaborative.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'approche programme est un modèle d’organisation des enseignements qui repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique qui travaille de manière collégiale et collaborative.\", \"Une formation construite selon les principes de l'approche programme doit être  lisible a priori et permettre aux étudiants de prendre conscience des compétences qu'il vont développer tout au long de leurs cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_approche-programme.json","start_index":1133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'approche programme est une méthodologie utilisée par l'université de Bordeaux pour concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques et transformer son offre de formation. Elle repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique travaillant de manière collégiale et collaborative.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette formation doit être  construite par une équipe pédagogique  (porteurs, responsables pédagogiques, enseignants, personnels de soutien)  qui partage des objectifs communs et formalisés  : celle de la vision des diplômés. En s'appuyant sur un référentiel de compétences visées (savoir, savoir-faire, savoir-être), les équipes pédagogiques définissent les activités pédagogiques associées et les modalités d'évaluation de ces compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_approche-programme.json","start_index":1574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'approche programme est une méthodologie utilisée par l'université de Bordeaux pour concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques et transformer son offre de formation. Elle repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique travaillant de manière collégiale et collaborative.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'En  savoir plus': [\"Visionner le replay de la  formation dédiée à l'approche programme \\n Visionner l' atelier AP 2  : approche programme et alignement pédagogique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_approche-programme.json","start_index":1744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'approche programme est une méthodologie utilisée par l'université de Bordeaux pour concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques et transformer son offre de formation. Elle repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique travaillant de manière collégiale et collaborative.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_approche-programme.json","start_index":1745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'approche programme est une méthodologie utilisée par l'université de Bordeaux pour concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques et transformer son offre de formation. Elle repose sur deux fondements : un projet de formation basé sur le profil de sortie visé du diplômé et une équipe pédagogique travaillant de manière collégiale et collaborative.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche en pédagogie dans l'enseignement supérieur universitaire explore les meilleures méthodes d'enseignement et d'apprentissage pour favoriser la réussite des étudiants. La démarche SOTL (scholarship of teaching and learning) est une méthodologie pour informer les enseignants sur les stratégies efficaces. La revue Études & Pédagogies est dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur. L'Open Lab In'Pact vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/recherches-en-pedagogie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche en pédagogie dans l'enseignement supérieur universitaire explore les meilleures méthodes d'enseignement et d'apprentissage pour favoriser la réussite des étudiants. La démarche SOTL (scholarship of teaching and learning) est une méthodologie pour informer les enseignants sur les stratégies efficaces. La revue Études & Pédagogies est dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur. L'Open Lab In'Pact vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recherches en pédagogie': [\"La recherche en pédagogie dans l'enseignement supérieur universitaire explore les meilleures méthodes d'enseignement et d'apprentissage pour favoriser la réussite des étudiants et étudiantes. En s'appuyant sur des preuves scientifiques, cette recherche informe les enseignants et enseignantes sur les stratégies efficaces, les approches inclusives, l'utilisation de la technologie éducative et les méthodes d'évaluation pertinentes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie.json","start_index":606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche en pédagogie dans l'enseignement supérieur universitaire explore les meilleures méthodes d'enseignement et d'apprentissage pour favoriser la réussite des étudiants. La démarche SOTL (scholarship of teaching and learning) est une méthodologie pour informer les enseignants sur les stratégies efficaces. La revue Études & Pédagogies est dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur. L'Open Lab In'Pact vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Démarche SOTL': ['La démarche SOTL (scholarship of teaching and learning) est une méthodologie ...'], 'Revue Études et Pédagogies': ['La revue Études & Pédagogies, entièrement dédiée à la pédagogie de l’enseigne...'], \"L'Open Lab In'Pact\": ['L’Open Lab In’Pact vise à outiller le pilotage de la transformation de l’offr...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa recherche en pédagogie dans l'enseignement supérieur universitaire explore les meilleures méthodes d'enseignement et d'apprentissage pour favoriser la réussite des étudiants. La démarche SOTL (scholarship of teaching and learning) est une méthodologie pour informer les enseignants sur les stratégies efficaces. La revue Études & Pédagogies est dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur. L'Open Lab In'Pact vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Région Nouvelle-Aquitaine lance chaque année un appel à projets \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets académiques. Ce dispositif vise à renforcer l'impact territorial de sa politique de recherche et d'innovation technologique, ainsi qu'à favoriser l'inclusion et la réussite étudiante. L'appel à projets prévoit 4 axes : développement de la formation en ingénierie, maillage territorial de l'Enseignement Supérieur, soutien à la formation doctorale et renforcement des compétences pour répondre aux besoins socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-periodiques/aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine.json","start_index":201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Région Nouvelle-Aquitaine lance chaque année un appel à projets \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets académiques. Ce dispositif vise à renforcer l'impact territorial de sa politique de recherche et d'innovation technologique, ainsi qu'à favoriser l'inclusion et la réussite étudiante. L'appel à projets prévoit 4 axes : développement de la formation en ingénierie, maillage territorial de l'Enseignement Supérieur, soutien à la formation doctorale et renforcement des compétences pour répondre aux besoins socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAP Conseil Régional Nouvelle-Aquitaine': ['La Région Nouvelle-Aquitaine met en œuvre annuellement un appel à projets intitulé \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets conduits par les acteurs académiques de son territoire. Ce dispositif vise d’une part à renforcer l’impact territorial de sa politique de recherche et d’innovation technologique et d’autre part à favoriser l’inclusion et la réussite étudiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine.json","start_index":634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Région Nouvelle-Aquitaine lance chaque année un appel à projets \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets académiques. Ce dispositif vise à renforcer l'impact territorial de sa politique de recherche et d'innovation technologique, ainsi qu'à favoriser l'inclusion et la réussite étudiante. L'appel à projets prévoit 4 axes : développement de la formation en ingénierie, maillage territorial de l'Enseignement Supérieur, soutien à la formation doctorale et renforcement des compétences pour répondre aux besoins socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cet appel à projets prévoit cette année d’expérimenter de nouvelles modalités régionales de soutien à l’Enseignement Supérieur basées sur 4 axes\\xa0:', \"Axe 1 - Développer la formation en ingénierie  : développer les compétences et le nombre d’ingénieurs et de techniciens formés pour répondre aux enjeux de la réindustrialisation et/ou des mutations économiques et numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine.json","start_index":1015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Région Nouvelle-Aquitaine lance chaque année un appel à projets \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets académiques. Ce dispositif vise à renforcer l'impact territorial de sa politique de recherche et d'innovation technologique, ainsi qu'à favoriser l'inclusion et la réussite étudiante. L'appel à projets prévoit 4 axes : développement de la formation en ingénierie, maillage territorial de l'Enseignement Supérieur, soutien à la formation doctorale et renforcement des compétences pour répondre aux besoins socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Axe 2 - Consolider le maillage territorial de l'Enseignement Supérieur  : favoriser l’accès à l’enseignement supérieur pour les personnes éloignées des grands centres universitaires tout en développant une offre singulière et diversifiée de formations. \\n Axe 3 - Soutenir la formation doctorale  : permettre aux doctorants de nourrir la dynamique socio-économique de la Région","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Région Nouvelle-Aquitaine lance chaque année un appel à projets \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets académiques. Ce dispositif vise à renforcer l'impact territorial de sa politique de recherche et d'innovation technologique, ainsi qu'à favoriser l'inclusion et la réussite étudiante. L'appel à projets prévoit 4 axes : développement de la formation en ingénierie, maillage territorial de l'Enseignement Supérieur, soutien à la formation doctorale et renforcement des compétences pour répondre aux besoins socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Axe 4 - Renforcer les compétences pour répondre aux besoins socio-économiques  : favoriser les outils d’articulations afin de structurer la relation entre le monde académique et le monde socioéconomique.\", 'L’ensemble des documents de présentation (documents de cadrage et vidéo de présentation Youtube), ainsi que les documents de rédaction des projets, seront diffusés à compter du 13 octobre 2023 sur le site  Guide des aides de Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine.json","start_index":1853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Région Nouvelle-Aquitaine lance chaque année un appel à projets \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets académiques. Ce dispositif vise à renforcer l'impact territorial de sa politique de recherche et d'innovation technologique, ainsi qu'à favoriser l'inclusion et la réussite étudiante. L'appel à projets prévoit 4 axes : développement de la formation en ingénierie, maillage territorial de l'Enseignement Supérieur, soutien à la formation doctorale et renforcement des compétences pour répondre aux besoins socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'A noter que l’outil et la démarche de dépôt seront identiques à l’édition précédente.', {'Documents  utiles': ['Objectifs et modalités de l\\'appel à projets \\n Procédure interne \\n Calendrier interne, volet \"réussite étudiante\" \\n Déclaration d\\'intention interne, volet \"réussite étudiante\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine.json","start_index":2150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Région Nouvelle-Aquitaine lance chaque année un appel à projets \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets académiques. Ce dispositif vise à renforcer l'impact territorial de sa politique de recherche et d'innovation technologique, ainsi qu'à favoriser l'inclusion et la réussite étudiante. L'appel à projets prévoit 4 axes : développement de la formation en ingénierie, maillage territorial de l'Enseignement Supérieur, soutien à la formation doctorale et renforcement des compétences pour répondre aux besoins socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos  rendez-vous': ['Mardi 17 octobre, de 14h à 16h en visioconférence \\r\\n\\tRéunion organisée par la Région Nouvelle-Aquitaine pour détailler les nouveaux axes prioritaires \\n Lundi 23 octobre, de 12h30 à 13h30 en visioconférence \\r\\n\\tRéunion organisée par la MAPI pour vous aider à monter votre projet et présenter les dispositions de validation interne à l’université du dépôt des dossiers']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aap-conseil-regional-nouvelle-aquitaine.json","start_index":2549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Région Nouvelle-Aquitaine lance chaque année un appel à projets \"Favoriser la réussite étudiante\" pour soutenir les projets académiques. Ce dispositif vise à renforcer l'impact territorial de sa politique de recherche et d'innovation technologique, ainsi qu'à favoriser l'inclusion et la réussite étudiante. L'appel à projets prévoit 4 axes : développement de la formation en ingénierie, maillage territorial de l'Enseignement Supérieur, soutien à la formation doctorale et renforcement des compétences pour répondre aux besoins socio-économiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Documents  utiles': [{'': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents/ami-projets-partenaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AMI Projets partenaires': ['Dans le cadre du programme NewDEAL, le renforcement de l’implication et de l’autonomisation des étudiants est un levier déterminant pour améliorer leur réussite. Projets partenaires a pour vocation d’inscrire les étudiants comme véritables partenaires de l’institution, acteurs de l’amélioration de leur formation et de leur environnement d’étude","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Un modèle participatif et innovant': [\"Projet partenaires  a pour but de sonder le terrain et de recueillir les idées des acteurs concernés afin d'affiner les contours d'une transformation pédagogique efficace. Cette approche participative garantit  une meilleure adaptation des solutions aux réalités et besoins de la communauté universitaire .\", \"Les projets partenaires s'inscrivent dans une démarche d'amélioration continue, qui peut constituer un superbe terrain d’engagement étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":1057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le principe  : un partenariat entre des étudiants et des personnels de l’université de Bordeaux, visant le développement d'initiatives et l’alignement des actions sur les besoins des apprenants. \\n L'ambition  : impliquer une communauté universitaire plus large (plus seulement les enseignants) autour de la transformation pédagogique, au-delà de la simple consultation, à travers des projets coconstruits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":1467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Associer étudiants et personnels dans un projet commun, c’est relever que l’amélioration de l’offre de formation et des services universitaires gagne à se construire de manière concertée, à plusieurs regards et points de vue. \\r\\nLes projets partenaires entendent mettre en œuvre une dynamique de co-construction pour répondre aux besoins concrets des étudiants. L’objectif est de renforcer la pertinence des initiatives de notre université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":1833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est de renforcer la pertinence des initiatives de notre université. Cette approche partenariale illustre pleinement notre volonté d’une transformation ancrée dans la réalité du terrain, avec un impact direct sur la réussite étudiante.', 'Cécile Picard-Limpens Coordonnatrice Programme Transformants, volet Formation, cheffe de projet NCU NewDEAL'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":2192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Objectifs de l'AMI\": [\"Projets partenaires  vise à préfigurer un futur appel à projets, en permettant d'explorer et d'affiner les initiatives possibles. Cette phase pilote de deux ans repose sur plusieurs objectifs clés :\", \"Co-construction et mobilisation  > Etudiants des 1 er  et 2 e  cycles et personnels s’impliquent dans des projets collaboratifs pour transformer l'offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":2586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Solutions concrètes  > L es innovations proposées répondent directement aux besoins des apprenants et améliorent leur environnement d'études. \\n Développement de compétences  > Les étudiants engagés dans ces projets acquièrent des compétences transversales valorisables dans leur parcours académique et professionnel. \\n Renforcement des partenariats internes  > Le dispositif ambitionne d’installer une véritable culture de dialogue et de co-construction au sein de la communauté formation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":3082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Expérimentation  : la co-construction d’une UE pluridisciplinaire du CPES': [\"«  L’un des objectifs du Cycle pluridisciplinaire d'études supérieures (CPES), licence mention Sciences et société, est de renforcer l’implication et l’autonomie des étudiants. Depuis sa création, cette formation encourage activement leur participation afin d’adapter et d’enrichir continuellement son contenu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":3473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Dans cette dynamique, le dispositif  Projets partenaires  a permis la mise en place d’un groupe de travail réunissant quatre étudiants de deuxième année, cinq enseignants et une médiatrice ingénieure de formation. Ensemble, ils ont défini le syllabus d’une unité d’enseignement (UE) obligatoire de 6 ECTS, intégrée à la troisième année du cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":3823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette démarche de co-construction est en elle-même une méthode d’apprentissage : elle repose sur une collaboration étroite entre étudiants et enseignants, où chacun contribue de manière équilibrée à la création de savoirs et de ressources. En valorisant les idées et les initiatives de chacun, cette approche fait des étudiants de véritables acteurs de leur formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":4195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. »', 'Samuel Maveyraud , responsable du  (CPES) / licence Sciences et société , professeur des universités en sciences économiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":4327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parties prenantes et accompagnement': ['Tous les étudiants inscrits à l’université de Bordeaux, sans condition de prérequis, en termes de compétence ou d’expérience, sont éligibles et encouragés à déposer un Projet Partenaires.\\xa0Le dispositif leur permet de développer des connaissances et des compétences dans le contexte du projet, tout en renforçant leur confiance en leurs capacités et leur motivation, deux facteurs clés de leur réussite académique puis professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":4807},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDe leur côté, les personnels engagés dans cette co-construction - qu’ils soient enseignants, BIATSS, permanents ou contractuels - sont assurés de l’adéquation des transformations engagées aux attentes, besoins et intérêts étudiants.', 'Bien qu’un binôme soit initialement envisagé pour chaque projet, un plus grand nombre de partenaires est envisageable si l’équilibre règne entre les parties","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":5205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les projets bénéficient dans cette phase pilote du soutien et de l’accompagnement expert du programme  New DEAL et de la MAPI (médiation, ingénierie, suivi). \\r\\nSelon la nature des projets, une enveloppe de 1\\xa0000 euros maximum peut être allouée pour couvrir les éventuels frais de fonctionnement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":5511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Cahier  des charges de l'AMI Projets partenaires\": ['Dernière mise à jour :  le 18/02/2025', 'Télécharger (PDF - 731,55 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-projets-partenaires.json","start_index":5640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme AMI Projets partenaires vise à renforcer l'implication et l'autonomisation des étudiants dans leur formation. Il s'agit d'un dispositif participatif qui associe étudiants et personnels de l'université pour co-construire des projets innovants. Les objectifs sont : co-construction, mobilisation, solutions concrètes, développement de compétences et renforcement des partenariats internes. L'expérimentation a permis la mise en place d'une UE pluridisciplinaire du CPES. Tous les étudiants inscrits à l'université sont éligibles et encouragés à déposer un projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/indicateurs-et-statistiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Indicateurs et statistiques': ['Attractivité, effectifs, poursuite d’études, insertion professionnelle… découvrez les indicateurs de suivi des formations dispensées par l’université de Bordeaux.', {'Indicateurs de suivi des formations': ['Indicateurs de suivi des licences Indicateurs de suivi des licences professionnelles Indicateurs de suivi des masters'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Caractéristiques étudiantes': [\"Vous cherchez des données sur l’évolution des caractéristiques de la population étudiante de votre formation\\xa0 ? Consultez\\xa0le  suivi des inscriptions \\xa0(accès restreint > si vous n'y avez pas accès, merci de contacter l' observatoire de la vie étudiante )\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Taux de réussite': [\"Vous cherchez les taux de réussite de votre formation à l'année : \\r\\n(accès restreint > si vous n'y avez pas accès, merci de contacter l' observatoire de la vie étudiante )\", 'licence', 'licence professionnelle', 'master', 'DSPEG \\n Santé \\n SH \\n ST', 'DSPEG \\n Santé \\n SH \\n ST \\n ISVV \\n IUT', 'DSPEG \\n INSPE \\n Santé \\n SH \\n ST \\n ISVV', 'Vous cherchez les taux de réussite de votre formation sur plusieurs années :', 'Devenir des PASS / LAS :', 'Promotion 2021-2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":1209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\nde votre formation sur plusieurs années :', 'Devenir des PASS / LAS :', 'Promotion 2021-2022 \\n Promotion 2020-2021', 'Devenir sur 5 ans des néo-bacheliers entrés en 2017-2018', 'En licence 1 \\n \\n \\n En DUT1 \\n \\n \\n En PACES \\n \\n \\n En formation paramédicale', 'Devenir sur 5 ans des néo-bacheliers entrés en 2016-2017'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":1531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': ['Informations sur la qualité de l’accueil en stage par parcours\\xa0:', 'Promotion 2022-23 \\n Promotion 2020-21 \\n Promotion 2019-20 \\n Promotion 2017-18 \\n Promotion 2016-17']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":1720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":1721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Devenir des diplômés de licence': [\"Promotion 2023 :\\xa0 enquête sur le devenir à 6 mois des diplômés de licence générale qui ne poursuivent pas d'études \\n Promotion 2022 :  enquête sur le devenir à 6 mois des diplômés de licence générale qui ne poursuivent pas d'études \\n Promotion 2021 :\\xa0 poursuite d’études sur 2 années des diplômés de licence générale inscrits en 2020-2021 \\n Promotion 2020 -\\xa0poursuite d’études sur 2 années des diplômés de licence générale inscrits en 2019-2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":2121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n2020 -\\xa0poursuite d’études sur 2 années des diplômés de licence générale inscrits en 2019-2020 :\\xa0 tableau de bord \\n Promotion 2019 - poursuite d’études sur 2 années des diplômés de licence générale inscrits en 2018-2019 :\\xa0 tableau de bord \\n Promotion 2018 - poursuite d’études sur 2 années des diplômés de licence générale inscrits en 2017-2018 :\\xa0 tableau de bord \\n Promotion 2017 - poursuite d’études sur 2 années des diplômés de licence générale inscrits en 2016-2017 :\\xa0 tableau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":2528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\nd’études sur 2 années des diplômés de licence générale inscrits en 2016-2017 :\\xa0 tableau de bord\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":2627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Devenir des diplômés de licence professionnelle': [\"2023,\\xa0à\\xa0 6 mois \\n 2021 :\\r\\n\\t \\n à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\xa0 \\n poursuite d'études sur 2 années des diplômés de licence professionnelle inscrits en 2020-2021 \\n \\n \\n 2020, à\\xa0 6 mois \\xa0et à  3 ans \\n 2019, à\\xa0 3 ans \\n 2018, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2017, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2016, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2015, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2014, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":3027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2015, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2014, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":3128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Devenir des diplômés de master 2': ['2023, à\\xa0 6 mois \\n 2021, à\\xa0 6 mois \\xa0et à  3 ans \\n 2020, à\\xa0 6 mois \\xa0et à  3 ans \\n 2019, à\\xa0 3 ans \\n 2018, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2017, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2016, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2015, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans \\n 2014, à\\xa0 6 mois \\xa0et à\\xa0 3 ans'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":3490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Devenir des docteurs': ['2022, à  1 an \\n 2020, à\\xa0 1 an , à\\xa0 3 ans \\n 2019, à  3 ans \\n 2018, à\\xa0 1\\xa0an , à\\xa0 3 ans , à  5 ans \\n 2017, à\\xa0 3 ans \\n 2016, à\\xa0 3 ans \\n 2015, à\\xa0 3 ans \\n 2014, à\\xa0 3 ans\\xa0 et à\\xa0 4 ans'], 'Devenir des diplômés de médecine': ['Promotion 2017 \\n Promotion 2015 \\n Promotion 2013'], \"Devenir des diplômés d'odontologie\": ['Promotion 2017 \\n Promotion 2015'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":3828},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Devenir des diplômés d'odontologie\": ['Promotion 2017 \\n Promotion 2015'], 'Devenir des diplômés de maïeutique': ['Promotion\\xa0 2019,\\xa02020,\\xa02021 \\n Promotion\\xa0 2017, 2018, 2019 \\n Promotion\\xa0 2015, 2016, 2017'], 'Devenir des diplômés de pharmacie': ['Promotion 2017 \\n Promotion 2015 \\n Promotion 2013'], \"Devenir des diplômés d'orthophonie\": ['Promotions  2021, 2022 et 2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":4145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Devenir des diplômés d'orthophonie\": ['Promotions  2021, 2022 et 2023'], 'Devenir des diplômés en alternance ou en formation continue dans le cadre de la labellisation Qualiopi': ['Promotion 2023 :\\xa0 enquête sur le devenir à 6 mois des inscrits en alternance ou en formation continue \\n Promotion 2022 :  enquête sur le devenir à 6 mois des inscrits en alternance ou en formation continue']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques.json","start_index":4541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les indicateurs et statistiques de l'université de Bordeaux, notamment les taux de réussite, les caractéristiques étudiantes, les stages et le devenir des diplômés (licence, licence professionnelle, master 2, docteurs, médecine, odontologie, maïeutique, pharmacie, orthophonie) ainsi que les inscrits en alternance ou formation continue.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_plateau-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes plateaux numériques sont des espaces de consultation et d'apprentissage autonome, proposant des services tels que le prêt de matériel, la réservation de salles polyvalentes et la formation à la recherche documentaire. Ils sont souvent associés à l'apprentissage des langues et se caractérisent par un équipement en technologies standards et une accessibilité facile aux services divers. Les utilisations possibles incluent la consultation et l'empreint de ressources, la formation, le travail individuel, l'apprentissage basé sur des projets et le travail collaboratif.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/nouveaux-espaces-dapprentissage/plateau-numerique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_plateau-numerique.json","start_index":167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes plateaux numériques sont des espaces de consultation et d'apprentissage autonome, proposant des services tels que le prêt de matériel, la réservation de salles polyvalentes et la formation à la recherche documentaire. Ils sont souvent associés à l'apprentissage des langues et se caractérisent par un équipement en technologies standards et une accessibilité facile aux services divers. Les utilisations possibles incluent la consultation et l'empreint de ressources, la formation, le travail individuel, l'apprentissage basé sur des projets et le travail collaboratif.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateau numérique': ['Les plateaux numériques sont non seulement des espaces de consultation de ressources en « libre-service » ou d’apprentissage en autonomie guidée, mais également des lieux dynamiques de vie et d’apprentissage aux horaires étendus et aux services divers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_plateau-numerique.json","start_index":444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes plateaux numériques sont des espaces de consultation et d'apprentissage autonome, proposant des services tels que le prêt de matériel, la réservation de salles polyvalentes et la formation à la recherche documentaire. Ils sont souvent associés à l'apprentissage des langues et se caractérisent par un équipement en technologies standards et une accessibilité facile aux services divers. Les utilisations possibles incluent la consultation et l'empreint de ressources, la formation, le travail individuel, l'apprentissage basé sur des projets et le travail collaboratif.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les services proposés comprennent le prêt de matériel, la réservation de salles polyvalentes, la formation à la recherche documentaire, l'accès à des équipements informatiques en libre-service, des ateliers et événements liés à l’enseignement...\", 'Ces espaces sont souvent associés à l’apprentissage des langues, grâce à leurs équipements (fixes ou mobiles) particulièrement adaptés pour les pratiques collaboratives et l’expérimentation de nouvelles modalités de travail de groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_plateau-numerique.json","start_index":931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes plateaux numériques sont des espaces de consultation et d'apprentissage autonome, proposant des services tels que le prêt de matériel, la réservation de salles polyvalentes et la formation à la recherche documentaire. Ils sont souvent associés à l'apprentissage des langues et se caractérisent par un équipement en technologies standards et une accessibilité facile aux services divers. Les utilisations possibles incluent la consultation et l'empreint de ressources, la formation, le travail individuel, l'apprentissage basé sur des projets et le travail collaboratif.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Critères qui caractérisent ce type d’espace': ['Les plateaux numériques se caractérisent par un équipement en\\xa0 technologies standards et en quantité  (notamment les postes informatiques) et une  accessibilité facile aux services divers  qui permettent aux usagers de s’informer et d’apprendre.', 'Niveaux des critères sur une échelle graduée de 1 \"peu important\" à 5 \"très important\" :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_plateau-numerique.json","start_index":1326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes plateaux numériques sont des espaces de consultation et d'apprentissage autonome, proposant des services tels que le prêt de matériel, la réservation de salles polyvalentes et la formation à la recherche documentaire. Ils sont souvent associés à l'apprentissage des langues et se caractérisent par un équipement en technologies standards et une accessibilité facile aux services divers. Les utilisations possibles incluent la consultation et l'empreint de ressources, la formation, le travail individuel, l'apprentissage basé sur des projets et le travail collaboratif.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Exemples d’utilisations': ['Consultation et empreint de ressources \\n Formation (recherche documentaire / informatique) \\n Travail individuel \\n Apprentissage basé sur des projets \\n Travail collaboratif \\n Concentration, réflexion, détente']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_plateau-numerique.json","start_index":1572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes plateaux numériques sont des espaces de consultation et d'apprentissage autonome, proposant des services tels que le prêt de matériel, la réservation de salles polyvalentes et la formation à la recherche documentaire. Ils sont souvent associés à l'apprentissage des langues et se caractérisent par un équipement en technologies standards et une accessibilité facile aux services divers. Les utilisations possibles incluent la consultation et l'empreint de ressources, la formation, le travail individuel, l'apprentissage basé sur des projets et le travail collaboratif.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/reglementation-nationale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Règlementation nationale': [\"Le service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances et des résultats de la recherche. Il favorise l'innovation, la création individuelle et collective dans le domaine des arts, des lettres, des sciences et des techniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez ici l'ensemble des lois, décrets et arrêtés qui règlementent l'une des grandes missions de l'université : la formation initiale et continue tout au long de la vie.\", {'Règlementation générale': [\"LOI n° 2018-166 du 8 mars 2018 relative à l'orientation et à la réussite des étudiants \\n LOI n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Droits d'inscription\": [\"Arrêté du 19 avril 2019 relatif aux droits d'inscription dans les établissements publics d'enseignement supérieur relevant du ministre chargé de l'enseignement supérieur\"], 'Licence, licence professionnelle, BUT et master': [{'Licence, Licence Professionnelle, Master': ['Arrêté du 22 janvier 2014 fixant le cadre national des formations conduisant à la délivrance des diplômes nationaux de licence, de licence professionnelle et de master'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":1323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence': ['Arrêté du 22 janvier 2014 fixant la nomenclature des mentions du diplôme national de licence \\n \\n \\n Arrêté du 30 juillet 2018 relatif au diplôme national de licence'], 'Licence professionnelle': ['Arrêté du 27 mai 2014 fixant la nomenclature des mentions du diplôme national de licence professionnelle \\n Arrêté du 6 décembre 2019 portant réforme de la licence professionnelle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":1718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BUT': ['Arrêté du 27 mai 2021 relatif aux programmes nationaux de la licence professionnelle « bachelor universitaire de technologie » \\n Arrêté du 15 avril 2022 portant définition des programmes nationaux de la licence professionnelle « bachelor universitaire de technologie »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":2000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master': [\"Arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters « métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation » \\n Décret n° 2016-672 du 25 mai 2016 relatif au diplôme national de master \\n Arrêté du 6 juillet 2017 fixant la liste des compatibilités des mentions du diplôme national de licence avec les mentions du diplôme national de master\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":2405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Doctorat': ['Arrêté du 25 mai 2016 fixant le cadre national de la formation et les modalités conduisant à la délivrance du diplôme national de doctorat'], 'DNO': [\"Arrêté du 2 septembre 2021 portant organisation des études en vue de l'obtention du diplôme national d'œnologue\"], 'Capacité en droit': ['Arrêté du 25 septembre 2021 relatif au certificat de capacité en droit'], 'DAEU': [\"Arrêté du 3 août 1994 relatif au diplôme d'accès aux études universitaires\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":2783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DAEU': [\"Arrêté du 3 août 1994 relatif au diplôme d'accès aux études universitaires\"], 'DESN': [\"Arrêté du 5 juillet 2023 relatif au diplôme d'études supérieures de notariat\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":2961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudes de santé': [{'Accès aux formations de Médecine, Pharmacie, Odontologie, Maïeutique': [\"Arrêté du 4 novembre 2019 relatif à l'accès aux formations de médecine, de pharmacie, d'odontologie et de maïeutique \\n Arrêté du 13 décembre 2019 relatif à l'accès aux formations de médecine, de pharmacie, d'odontologie et de maïeutique pour les personnes titulaires de titres ou diplômes de santé validés dans un Etat autre qu'un Etat membre de l'Union européenne, d'un autre Etat partie à l'accord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":3366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\ndans un Etat autre qu'un Etat membre de l'Union européenne, d'un autre Etat partie à l'accord sur l'Espace économique européen, de la Confédération suisse ou de la Principauté d'Andorre ou pour les personnes ayant accompli des études en vue de ces titres ou diplômes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":3633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Médecine': [\"Arrêté du 22 mars 2011 relatif au régime des études en vue du diplôme de formation générale en sciences médicales \\n Arrêté du 8 avril 2013 relatif au régime des études en vue du premier et du deuxième cycle des études médicales \\n Arrêté du 12 avril 2017 portant organisation du troisième cycle des études de médecine \\n Arrêté du 25 avril 2022 relatif aux modalités d'accès des médecins en exercice au troisième cycle des études de médecine\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":4567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Odontologie': [\"Arrêté du 22 mars 2011 relatif au régime des études en vue du diplôme de formation générale en sciences odontologiques \\n Arrêté du 8 avril 2013 relatif au régime des études en vue du diplôme d'Etat de docteur en chirurgie dentaire\"], 'Audioprothèse': [\"Code de l’Education : Les études d'audioprothèse (Articles D636-1 à D636-17)\"], 'Orthophonie': ['Code de l’éducation\\xa0: les études d’orthophonie (Articles D636-18 à D636-18-4)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":5019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Orthoptie': [\"Arrêté du 20 octobre 2014 relatif aux études en vue du certificat de capacité d'orthoptiste\"], 'Infirmier en pratique avancée': [\"Arrêté du 18 juillet 2018 relatif au régime des études en vue du diplôme d'Etat d'infirmier en pratique avancée \\n Décret n° 2018-633 du 18 juillet 2018 relatif au diplôme d'Etat d'infirmier en pratique avancée\"], 'Formation numérique': ['Arrêté du 10 novembre 2022 relatif à la formation socle au numérique en santé des étudiants en santé']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_reglementation-nationale.json","start_index":5508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de la culture et la diffusion des connaissances. Voici les lois, décrets et arrêtés qui règlementent la formation initiale et continue tout au long de la vie : réglementation générale, droits d'inscription, licence, licence professionnelle, master, doctorat, DNO, capacité en droit, DAEU, DESN, études de santé (médecine, pharmacie, odontologie, maïeutique), audioprothèse, orthophonie, orthoptie, infirmier en pratique avancée et formation numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant', 'untitled': ['Politique de formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n], '«Il n’est plus possible d’enseigner comme avant»': [\"L’approche programme et par compétences est la méthode choisie par un certain nombre d’universités françaises pour mettre en œuvre la transformation de leur offre de formation et concevoir l'accompagnement des équipes pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parmi ces universités on trouve l’université de Bordeaux bien sûr, mais également l’université de Lille, dont la directrice de la Direction d’appui à la pédagogie et à l’innovation (DAPI), Aurélie Dupré*, livre son témoignage sur la mise en place, l’état d’avancement et l’appropriation de la démarche au sein de son établissement. Interview","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  20/03/2025', \"Comment l'approche programme\\xa0et par compétences\\xa0a-t-elle été mise en place à l'Université de Lille\\xa0? Quelles ont été les étapes\\xa0?\", \"Aurélie Dupré \\xa0: Notre objectif, à travers le déploiement de l’approche par compétences, était de développer les capacités d’agir des étudiants et ce dès le premier cycle et de leur permettre de prendre conscience des compétences qu'ils vont développer tout au long de leurs cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":1258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nNous avons commencé à nous engager dans cette démarche en 2018 dans le but d’une mise en œuvre pour les maquettes de formation de 2020 (accréditation 2020-2024)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":1424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour ce faire, notre méthodologie a été construite autour de 4 axes\\xa0: la mobilisation d’une équipe pédagogique dédiée pour chaque formation\\xa0; un travail sur la vision du diplômé et des compétences visées par la formation\\xa0; une nouvelle structuration des maquettes de chaque formation\\xa0; et enfin une évolution des pratiques pédagogiques et des méthodes d’évaluation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":1802},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les acteurs concernés se sont globalement tous engagés dans la démarche mais l’appropriation a été progressive et inégale. Certaines équipes ont été plus réticentes que d’autres… Une chose est sûre, cette démarche a fait prendre conscience à chacun qu’il n’est plus possible d’enseigner comme avant… Et qu’il est désormais indispensable de faire bouger les lignes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":2170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Quels dispositifs d'accompagnement et de formation avez-vous proposé aux enseignants pour les accompagner\\xa0?\", 'AD \\xa0: Notre priorité a été de mettre en avant les enjeux pédagogiques et le sens de la démarche, en montrant combien elle répond aux problématiques pédagogiques actuelles. Nous avons également fait preuve de souplesse dans la mise en œuvre, en laissant les équipes faire des choix qui répondent à leurs spécificités mais tout en restant clair sur la finalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":2650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Concrètement, nous avons conçu et proposé des ateliers de formations thématiques d’une journée, des accompagnements à la demande, créé des espaces de ressources partagées sur Moodle, organisé des conférences animées par des spécialistes en la matière. Nous avons intégré cette thématique dans la formation à la pédagogie obligatoire pour tous les nouveaux maîtres de conférences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":3033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans la même optique, nous avons ouvert en 2020 un DU entièrement dédié à la pédagogie universitaire accessible aux enseignants chercheurs expérimentés qui souhaitent développer et certifier leurs compétences. Aujourd’hui, 60 enseignants sont diplômés et nous remarquons qu’ils sont des relais extrêmement moteurs dans la transformation de notre future offre de formation. Nous avons également lancé en interne un appel à projets pour soutenir le travail des enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":3409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous avons également lancé en interne un appel à projets pour soutenir le travail des enseignants.', 'A ce jour, quel bilan pouvez-vous établir\\xa0?', 'AD \\xa0: Le résultat est globalement positif même s’il est difficile de faire un bilan. \\r\\nNous ne sommes pas du tout au bout, mais avons avancé dans le processus. L’engagement politique fort de l’université en faveur de cette démarche a été un atout de taille","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":3824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nA la louche, on peut dire aujourd’hui qu’un quart des formations ne se sont pas vraiment engagées, elles n’ont pas formulé de compétences ou ont affiché un référentiel de compétences en cherchant à conserver leurs pratiques actuelles\\xa0; un quart a élaboré un référentiel de compétences en «\\xa0savoir agir\\xa0» complexe mais n’est pas allé plus loin\\xa0; un autre quart a avancé et engagé un travail sur les pratiques pédagogiques mais parfois en perdant le sens de la démarche ou en faisant","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":4563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\r\\nSuite à ce constat, pour la période 2026-2030, nous avons demandé à l’ensemble des équipes pédagogiques de faire un pas de plus à partir de là où ils en sont","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":4730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Avec le recul, quels conseils donneriez-vous à des établissements moins avancés dans la démarche afin d’optimiser leur action ?', 'AD \\xa0: L’approche par compétences s’appuie sur la cohérence des programmes de formation, la mise en œuvre de méthodes actives et collaboratives d’apprentissage, et beaucoup sur la motivation et l’engagement des parties prenantes. \\r\\nC’est pourquoi, l’engagement politique de l’établissement doit être fort et articulé avec les actions de la MAPI/DAPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":5219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par ailleurs, l’importance d’un cadrage pédagogique concret et cohérent est primordial pour que la démarche ait du sens pour tous. Je conseille vivement un accompagnement par des experts, c’est encourageant et stimulant. Il faut investir du temps et des moyens pour que les acteurs montent en compétences et puissent ensuite être efficaces. Il est également important de leur laisser du temps, de la souplesse et une certaine marge de manœuvre afin que chacun s’approprie la démarche à son avantage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":5719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bien sûr, les contraintes financières sont parfois des freins, mais il est possible de trouver des leviers.', 'Le témoignage d’Aurélie Dupré est inspirant pour l’université de Bordeaux, car il nous offre un partage d’expérience précieux sur une université engagée avant nous dans l’approche par compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":6027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pascal Lecroart Vice-président en charge de la formation et la vie universitaire', '*Enseignante-chercheuse en sciences de l’éducation et de la formation, Aurélie Dupré est également responsable du  Diplôme universitaire de pédagogie universitaire  et coordinatrice pédagogique nationale du volet Enseignement supérieur et recherche du Programme AVENIR(s) France 2030.', {'En  savoir plus': [\"L'approche programme à l’université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":6473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_il-nest-plus-possible-denseigner-comme-avant.json","start_index":6474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Lille a adopté l'approche par compétences pour transformer son offre de formation. Aurélie Dupré, responsable de la Direction d'appui à la pédagogie et à l'innovation (DAPI), témoigne de la mise en place de cette démarche. Elle soulève les étapes suivantes : mobilisation d'une équipe pédagogique dédiée, travail sur la vision du diplômé, nouvelle structuration des maquettes de formation et évolution des pratiques pédagogiques. L'approche a été progressive et inégale, mais a permis aux enseignants de prendre conscience qu'il n'est plus possible d'enseigner comme avant.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{\"Amélioration continue de l'offre de formation\": [\"L'université de Bordeaux est engagée dans une transformation structurante et continue de son offre de formation, avec un objectif : favoriser la réussite de ses étudiants et étudiantes en renouvelant les conditions et les modes de transmission du savoir.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture des cursus': ['L’ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d’études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d’études adaptés aux projets des étudiants et étudiantes.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Connexion des programmes aux enjeux environnementaux et sociétaux': ['La connexion des programmes à leur environnement repose sur la mise en place de formations ancrées à la recherche, articulées au monde socio-économique et intégrant des enjeux sociétaux.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des étudiants autonomes': ['Impliquer les étudiants et étudiantes et favoriser le développement de leur autonomie à l’université consiste pour une équipe pédagogique à les accompagner à devenir acteurs de la construction de leur projet et de leurs apprentissages.', 'En savoir +', '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":1177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos interlocuteurs': [\"En tant qu’enseignant ou enseignante, vous pouvez bénéficier de l'accompagnement et de l’expertise de différents interlocuteurs de l'université sur une large variété de sujets liés à la transformation pédagogique.\", 'En savoir plus'], 'Actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":1457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Une année prolifique pour la MAPI': ['le 05 juin 2025', 'Formation'], 'Alignement pédagogique : une transformation réussie pour l’UE « Biologie et société »': ['le 05 juin 2025', 'Pédagogie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":1652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L’Open Lab In’Pact, un levier pour la transformation pédagogique': ['le 05 juin 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Calendrier pédagogique': [\"Découvrez les différents jalons qui marquent l'année universitaire.  Au programme : dates d'ouverture des appels à projets liés à la transformation pédagogique, des sujets évoqués en Commission de la formation et de la vie universitaire (CFVU) ou encore des différents rendez-vous de l'orientation et de l'insertion professionnelle.\", 'Calendrier'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":2149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lexique': [\"Blocs de connaissances et de compétences, acquis d’apprentissages, part socle, ouverture ou personnalisation… retrouvez les définitions des termes pédagogiques fréquemment utilisés dans l'enseignement supérieur.\", 'En savoir plus'], '': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/.json","start_index":2406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle met en place des programmes modularisés, individualisés et adaptés aux projets des étudiants. La connexion des programmes à leur environnement repose sur la recherche et les enjeux sociétaux. L'université propose également un accompagnement pédagogique pour les enseignants et des actualités sur la transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de formation de l'université de Bordeaux vise à favoriser la réussite des étudiants en renouvelant les conditions et modes de transmission du savoir. Elle est basée sur des principes généraux et axes de transformation identifiés pour chaque mention. Le service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de l'offre de formation, tandis que la stratégie de pilotage vise à construire et afficher cette offre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de formation de l'université de Bordeaux vise à favoriser la réussite des étudiants en renouvelant les conditions et modes de transmission du savoir. Elle est basée sur des principes généraux et axes de transformation identifiés pour chaque mention. Le service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de l'offre de formation, tandis que la stratégie de pilotage vise à construire et afficher cette offre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Politique de formation': ['', {\"Découvrir  le cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation\": [\"L'université de Bordeaux est engagée dans une transformation structurante et continue de son offre de formation, avec un objectif : favoriser la réussite de ses étudiants en renouvelant les conditions et les modes de transmission du savoir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation.json","start_index":468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de formation de l'université de Bordeaux vise à favoriser la réussite des étudiants en renouvelant les conditions et modes de transmission du savoir. Elle est basée sur des principes généraux et axes de transformation identifiés pour chaque mention. Le service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de l'offre de formation, tandis que la stratégie de pilotage vise à construire et afficher cette offre.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour atteindre son objectif, elle a identifié des principes généraux et des axes de transformation qui sont traduits de manière opérationnelle à l'échelle de chaque mention.\", 'Lire la suite'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation.json","start_index":661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de formation de l'université de Bordeaux vise à favoriser la réussite des étudiants en renouvelant les conditions et modes de transmission du savoir. Elle est basée sur des principes généraux et axes de transformation identifiés pour chaque mention. Le service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de l'offre de formation, tandis que la stratégie de pilotage vise à construire et afficher cette offre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation.json","start_index":662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa politique de formation de l'université de Bordeaux vise à favoriser la réussite des étudiants en renouvelant les conditions et modes de transmission du savoir. Elle est basée sur des principes généraux et axes de transformation identifiés pour chaque mention. Le service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement de l'offre de formation, tandis que la stratégie de pilotage vise à construire et afficher cette offre.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Règlementation nationale': [\"Le service public de l'enseignement supérieur a pour mission le développement...\"], \"Construire et afficher l'offre de formation\": ['La stratégie de pilotage de l’offre de formation de l’université de Bordeaux ...'], 'Grands programmes de soutien': ['L’université s’est engagée, depuis sa création, dans une série de vastes proj...', {'Actualités': [\"Lire toute l'actualité en lien avec la politique de formation de l'université de Bordeaux.\", 'Lire la suite']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mahara.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMahara est un ePortfolio qui permet aux utilisateurs de collecter, structurer et partager leurs contenus. Les fonctionnalités incluent la création de pages, d'un journal ou blog, de groupes de travail publics ou privés, ainsi que des modèles pour partager avec les apprenants. L'étudiant peut contrôler les informations qu'il souhaite montrer, à qui et pendant combien de temps. Un tutoriel d'utilisation est disponible dans la tutothèque Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/mahara', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mahara.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMahara est un ePortfolio qui permet aux utilisateurs de collecter, structurer et partager leurs contenus. Les fonctionnalités incluent la création de pages, d'un journal ou blog, de groupes de travail publics ou privés, ainsi que des modèles pour partager avec les apprenants. L'étudiant peut contrôler les informations qu'il souhaite montrer, à qui et pendant combien de temps. Un tutoriel d'utilisation est disponible dans la tutothèque Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mahara': ['Mahara est un ePortfolio adapté à la création de contenu de manière libre. Cette solution offre beaucoup de souplesse à l’apprenant pour la création de collections et de pages, de CV, d’écrits, d’agencements d’informations, d’intégration de documents ou d’articles de journal de bord qu’il pourra partager","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mahara.json","start_index":448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMahara est un ePortfolio qui permet aux utilisateurs de collecter, structurer et partager leurs contenus. Les fonctionnalités incluent la création de pages, d'un journal ou blog, de groupes de travail publics ou privés, ainsi que des modèles pour partager avec les apprenants. L'étudiant peut contrôler les informations qu'il souhaite montrer, à qui et pendant combien de temps. Un tutoriel d'utilisation est disponible dans la tutothèque Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'outil Mahara permet aux utilisateurs :\", 'de collecter et classer des contenus comme leurs apprentissages, leurs réalisations, etc ; \\n de créer et de structurer ses pages de ePortfolio à partir de ses traces par un système de «\\xa0bloc » de contenus ; \\n de créer un «\\xa0Journal\\xa0» ou blog, libre d’être publié ou privatif ; \\n de créer des groupes de travail publics ou privés ; \\n de créer des modèles pour partager avec les apprenants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mahara.json","start_index":896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMahara est un ePortfolio qui permet aux utilisateurs de collecter, structurer et partager leurs contenus. Les fonctionnalités incluent la création de pages, d'un journal ou blog, de groupes de travail publics ou privés, ainsi que des modèles pour partager avec les apprenants. L'étudiant peut contrôler les informations qu'il souhaite montrer, à qui et pendant combien de temps. Un tutoriel d'utilisation est disponible dans la tutothèque Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Avec Mahara, l'étudiant peut contrôler les informations qu'il désire montrer, à qui, et pour combien de temps.\\xa0 L'outil permet également d'exporter son portfolio vers une autre plateforme Mahara (en cas de changement d'établissement par exemple).\", 'Accéder à Mahara', {'En  savoir plus': [\"Un tutoriel d'utilisation de l'outil Mahara est disponible dans la  tutothèque  accessible depuis la plateforme pédagogique Moodle (accès restreint > rubrique aide et assistance).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mahara.json","start_index":1375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMahara est un ePortfolio qui permet aux utilisateurs de collecter, structurer et partager leurs contenus. Les fonctionnalités incluent la création de pages, d'un journal ou blog, de groupes de travail publics ou privés, ainsi que des modèles pour partager avec les apprenants. L'étudiant peut contrôler les informations qu'il souhaite montrer, à qui et pendant combien de temps. Un tutoriel d'utilisation est disponible dans la tutothèque Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mahara.json","start_index":1376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMahara est un ePortfolio qui permet aux utilisateurs de collecter, structurer et partager leurs contenus. Les fonctionnalités incluent la création de pages, d'un journal ou blog, de groupes de travail publics ou privés, ainsi que des modèles pour partager avec les apprenants. L'étudiant peut contrôler les informations qu'il souhaite montrer, à qui et pendant combien de temps. Un tutoriel d'utilisation est disponible dans la tutothèque Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cadrage institutionnel': [\"L'université de Bordeaux est engagée dans une transformation structurante et continue de son offre de formation, avec un objectif : favoriser la réussite de ses étudiants en renouvelant les conditions et les modes de transmission du savoir. Pour atteindre son objectif, elle a identifié des principes généraux et des axes de transformation qui sont traduits de manière opérationnelle à l'échelle de chaque mention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’ambition première de l’établissement est de \\xa0rendre possible une offre de formation personnalisable centrée sur la réussite \\xa0des étudiantes et des étudiants. La personnalisation des parcours doit pouvoir rendre l’étudiant plus acteur de sa formation en favorisant son autonomie tout en garantissant la qualité de sa formation.  Avoir le choix participe incontestablement à améliorer la réussite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Avoir le choix participe incontestablement à améliorer la réussite.', 'Pascal Lecroart Vice-président formation et vie universitaire', \"La politique d’amélioration continue de l’offre de formation résulte du passage de la logique de l’habilitation à celle de l’accréditation. Elle repose sur la  confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations en cohérence avec les objectifs de réussite étudiante et d'insertion posés par l'établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":1389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'université de Bordeaux fournit un cadrage d'ensemble à ses équipes pédagogiques, conforme à ses engagements. Puis elle leur donne le temps et les conditions pour élaborer sur cette base leur offre de formation. Elle  permet ainsi aux formations de s’installer et aux équipes de les ajuster, de les arrêter si besoin ou d’en créer de nouvelles, en fonction du contexte pédagogique et des échanges avec leur environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":1816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les formations font l’objet d’une évaluation\\xa0 a posteriori \\xa0à l’issue de cette période.\", \"Les feuilles de route de mention \\n Les feuilles de route de mention, établies par l’ensemble des équipes pédagogiques, opérationnalisent le cadrage de l'offre de formation, ses principes et ses axes de transformation. Ce sont des documents de référence qui permettent d’identifier les perspectives d’évolution des formations et de les suivre sur le long terme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":2275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En savoir plus\", {'Documents de référence': [{\"Note  de cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation\": ['Dernière mise à jour :  le 16/02/2023', 'Télécharger (PDF - 310,38 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":2470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Référentiels  d'évaluation HCERES\": [\"Référentiel d'évaluation des formations du 1er et du 2nd cycle - Vague E \\n Référentiel d'évaluation des formations du 3e cycle - Vague E\", \"Ces documents évolueront jusqu'à ce que l'université de Bordeaux soit concernée par la campagne d'accréditation.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel.json","start_index":2767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux met en place une transformation structurante de son offre de formation pour favoriser la réussite des étudiants. Elle identifie des principes généraux et des axes de transformation opérationnels à l'échelle de chaque mention. La personnalisation des parcours est centrée sur la réussite des étudiants, avec une confiance accordée aux équipes pédagogiques pour organiser les formations.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des dispositifs périodiques pour les enseignants, tels que l'appel à projets annuel de la Région Nouvelle-Aquitaine, le congé pour projet pédagogique et le soutien aux enseignements par l'AAC.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-periodiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/02/2025'], 'Dispositifs périodiques': [''], 'AAP Conseil Régional Nouvelle-Aquitaine': ['La Région Nouvelle-Aquitaine met en œuvre annuellement un appel à projets int...'], 'Congé pour projet pédagogique': [\"Le congé pour projets pédagogique permet d'être temporairement dispensé de se...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques.json","start_index":442},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des dispositifs périodiques pour les enseignants, tels que l'appel à projets annuel de la Région Nouvelle-Aquitaine, le congé pour projet pédagogique et le soutien aux enseignements par l'AAC.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAC soutien aux enseignements': ['Vous vous interrogez sur un de vos enseignements que vous aimeriez améliorer ...'], 'Université Numériques Thématiques': ['Les Universités Numériques Thématiques (UNT) permettent la mutualisation de r...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques.json","start_index":685},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site propose des dispositifs périodiques pour les enseignants, tels que l'appel à projets annuel de la Région Nouvelle-Aquitaine, le congé pour projet pédagogique et le soutien aux enseignements par l'AAC.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/demarche-reflexive', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Démarche réflexive': ['La démarche réflexive est une approche pédagogique consistant à réfléchir, prendre du recul, mettre à distance son action. En s’appuyant sur les expériences vécues dans le cadre de leur parcours (enseignement, stage/alternance, engagement, activités extracurriculaires...), les étudiants peuvent ainsi prendre conscience de leurs apprentissages et de leurs compétences, les analyser et les réinvestir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette démarche se poursuit lorsqu’il s’agit de valoriser leurs compétences dans une perspective de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle.', 'En favorisant leur prise de conscience des compétences développées, de leurs capacités à les réinvestir, et de celles qu’ils leur restent à développer, la démarche réflexive facilite pour les étudiants la construction de leur parcours d’études et de leur projet professionnel et cela tout au long de leur vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nApplicable aussi bien dans des enseignements liés à l’orientation professionnelle ou à la professionnalisation \\r\\nque dans le cadre d’enseignements disciplinaires, cette démarche s’organise au travers de plusieurs étapes successives :', 'la réalisation, l’expérimentation d’une action, d’une situation d‘apprentissage\\xa0; \\n l’observation, l’interprétation de l’expérience vécue\\xa0; \\n l’autoévaluation via la collecte et l’analyse de traces de compétences\\xa0; \\n l’identification des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":1440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\nl’autoévaluation via la collecte et l’analyse de traces de compétences\\xa0; \\n l’identification des compétences nécessaires à la réalisation de son projet d’études ou professionnel et les moyens de les développer le cas échéant\\xa0; \\n la valorisation de ces compétences\\xa0; \\n la diffusion de son profil professionnel auprès des recruteurs le cas échéant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'La  démarche réflexive, ciment de la professionnalisation et de l’employabilité tout au long de la vie': ['En permettant à l’étudiant d’intégrer progressivement la démarche réflexive tout au long de son cursus et au-delà,  l’université facilite sa professionnalisation et son employabilité tout au long de sa vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":2114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'D’un point du vue pédagogique ,  la mise en œuvre d’une démarche réflexive présente de nombreux effets positifs sur l’apprentissage \\xa0:', 'Le renforcement de l’engagement, de la motivation et de la confiance en soi \\xa0: en impliquant les étudiants dans le processus d’évaluation de leur propre apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":2429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’amélioration de la compréhension et de la rétention \\xa0: en encourageant les étudiants à réfléchir activement sur ce qu’ils font et pourquoi ils le font, l’auto-évaluation aide à ancrer les connaissances de manière plus profonde et durable. \\n Le développement de l’autocritique constructive : les étudiants apprennent à identifier non seulement ce qu’ils ont bien fait, mais aussi ce qu’ils peuvent améliorer, ce qui est crucial pour leur développement personnel et professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":2917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plusieurs types d’activités  individuelles ou collectives favorisent la mise en œuvre de cette réflexivité\\xa0chez l’étudiant\\xa0: les activités d’auto-positionnement, auto-évaluation via la collecte et l’analyse de traces d’apprentissage ou d’acquisition\\xa0; l’évaluation par les pairs, la co-construction d’une grille d’évaluation critériée, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":3270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette démarche peut également être mise en place lors dans le cadre de pratiques de pédagogies actives incluant l’analyse de l’action ou de l’apprentissage a posteriori, comme par exemple\\xa0:', 'la présentation écrite ou orale d’un projet ou d’une expérience \\n le débriefing d’une période de stage ou d’alternance \\n la mise en situation authentique ou reconstituée \\n le jeu de rôle \\n l’étude de cas \\n etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":3687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un étudiant acteur et accompagné': ['La démarche réflexive encourage les étudiants à devenir acteurs  de leur propre processus d’apprentissage, en les poussant à se questionner, à expérimenter, et à réfléchir sur leur expérience, transformant ainsi leur manière d’apprendre.', 'Cette démarche ne s’acquiert pas spontanément ni individuellement,  elle nécessite d’être accompagnée , et requiert du temps et de l’investissement de la part de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":4141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.  L’enseignant , de par sa posture d’accompagnateur et le choix d’activités pédagogiques adaptées,  joue donc un rôle déterminant dans l’intégration réussie de cette démarche  auprès des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":4338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La mission d’appui à la pédagogie et à l’innovation (MAPI)  accompagne les enseignants et enseignants chercheurs qui le souhaitent à intégrer la démarche réflexive (dans son ensemble ou sur certains segments) dans leurs enseignements, au travers de la mise en place de scenarios pédagogiques et contenus adaptés aux besoins des formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":4681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Par ses différentes activités (notamment l’Espace Orientation Carrières),  la mission d’appui à l’orientation et à l’insertion professionnelle (MAOIP)  accompagne au quotidien les étudiants et détient une expertise autour de cette démarche réflexive et de son acquisition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":4957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Afin de répondre aux besoins de la communauté enseignante sur l’intégration de la démarche réflexive à leurs pratiques pédagogiques, la MAPI et la MAOIP travaillent conjointement pour proposer des contenus de formations et mettre des ressources à disposition.', 'Contacts\\xa0: \\r\\nMAPI\\xa0:\\xa0 mapi@u-bordeaux.fr \\r\\nMAOIP\\xa0: Adrien NICOLAS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":5306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consulter  le rapport de mission sur la démarche portfolio ou démarche réflexive (PDF)': ['Dernière mise à jour :  le 16/04/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f561,02 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":5479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Replay du café pédagogique\\xa0\" Comment développer la pratique réflexive de nos étudiants dans une démarche de Portfolio ? \" \\n Approche réflexive en pédagogie : un pont entre action et réflexion \\n La pratique réflexive \\n L\\'évaluation de la réflexivité \\n \\n Parcours d’autoapprentissage à la démarche portfolio  (Université Numérique)', 'Ressources bibliographiques', 'Famose Jean-Pierre, Eric Margnes (2016) «\\xa0Apprendre à apprendre\\xa0», Editions De Boek Supérieur \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":5882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\nJean-Pierre, Eric Margnes (2016) «\\xa0Apprendre à apprendre\\xa0», Editions De Boek Supérieur \\n Coen Pierre-François, Belair Louise M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":6015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. (2015) «\\xa0Evaluation et autoévaluation\\xa0», Editions De Boek Supérieur \\n Gauthier Philippe-Didier, Pollet Maxime (2013) «\\xa0Accompagner la démarche Portfolio\\xa0», Editions Qui Plus Est'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":6208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_demarche-reflexive.json","start_index":6209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche réflexive est une approche pédagogique qui consiste à réfléchir et prendre du recul sur son action. Elle permet aux étudiants de prendre conscience de leurs apprentissages, compétences et capacités à les réinvestir. Cette démarche se poursuit tout au long de la vie pour faciliter la construction de leur parcours d'études et professionnel. Elle s'organise en plusieurs étapes : réalisation, observation, autoévaluation, identification des compétences nécessaires et valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents/ami-cma', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":168},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AMI CMA': ['L’AMI « Compétences et métiers d’avenir » a été lancé dans le cadre du plan national France 2030 dont l’objectif est de préparer la France de demain par des choix d’investissements stratégiques majeurs au service des citoyens et d’une ambition écologique forte pour mieux produire, mieux vivre et mieux comprendre le monde. Il s’agit de rattraper le retard de la France dans certains secteurs historiques et de créer de nouvelles filières porteuses d’avenir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":641},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"L'université de bordeaux est impliquée dans 9 projets lauréats\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":714},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":714},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":717},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé numérique (UB2030 - CAP Santé Numérique)': [\"Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n \\n \\n Contact : Rodolphe Thiebaut - collège santé, ISPED \\n \\n \\n Porteur\\xa0: université de Bordeaux \\n \\n \\n Partenaires du consortium : Université de Bordeaux, CHU Bordeaux, IQVIA, Simforhealth, GIP ESEA, AFNOR \\n \\n \\n Partenaires soutien au projet : Université McGill, Région Nouvelle-Aquitaine, Inserm, Inria, ALLIS-NA, Digital Aquitaine \\n \\n \\u200bContenu\\xa0: le projet UB2030-CAP Santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":1120},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\nInserm, Inria, ALLIS-NA, Digital Aquitaine \\n \\n \\u200bContenu\\xa0: le projet UB2030-CAP Santé numérique porté par l’université de Bordeaux a pour ambition de proposer plusieurs dispositifs innovants de formation dans le domaine de la santé numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":1370},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’ambition est triple : acculturation, spécialisation et reconversion. \\n une nécessité d’enrichir l’offre de formation actuelle par des contenus de base en santé numérique, \\n un besoin majeur sur le marché de l’emploi de professionnels spécialisés en sciences de données et dans l’évaluation des dispositifs médicaux numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":1701},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Au total, ce programme répond à : \\n \\n En mettant en œuvre des approches innovantes (simulations, apprentissage par renforcement), ce programme se veut exemplaire à l’échelle nationale. \\n \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":1922},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Electronique (UB2030 - CAP ELENA)': [\"Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n \\n \\n Contacts : Noëlle Lewis et Cristell Maneux - collège sciences et technologies, UF sciences de l’ingénieur \\n \\n \\n Porteur\\xa0: université de Bordeaux \\n \\n \\n Partenaires du consortium : Université de Bordeaux, Université de Limoges, Université de Poitiers, Université de Pau et des Pays de l'Adour, Bordeaux INP, ESTIA, Région Académique Nouvelle Aquitaine, I2S - Innovative Imaging Solutions, EXXELIA,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":2327},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\nINP, ESTIA, Région Académique Nouvelle Aquitaine, I2S - Innovative Imaging Solutions, EXXELIA, Symbiose, EMS Factory, COFIDUR EMS, SERMA Group, Cap'tronic, Inovelec, FEDD \\n \\n \\n Partenaires soutien au projet : Région Nouvelle-Aquitaine, ADAIAQ \\n \\n \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200bContenu\\xa0: l’université de Bordeaux et ses partenaires du projet CAP ELENA ont établi un diagnostic de l’adéquation offre/demande de formation en Electronique en Nouvelle Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":2791},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Sur la base de ce diagnostic, CAP ELENA vise à dynamiser l’offre de formation existante sur le territoire, en cohérence avec les 4 objectifs de France 2030 : \\n o\\xa0\\xa0 adapter l’offre de formation initiale et renforcer l’attractivité de la filière pour accroître le vivier de recrutement\\xa0; \\n o\\xa0\\xa0 développer massivement la formation par alternance pour favoriser l’insertion et améliorer l’articulation entre l’enseignement et l’industrie\\xa0; \\n o\\xa0\\xa0 investir dans les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":3186},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\net améliorer l’articulation entre l’enseignement et l’industrie\\xa0; \\n o\\xa0\\xa0 investir dans les infrastructures, les équipements et les ressources humaines dédiées à la formation, en favorisant au maximum les logiques de mutualisation\\xa0; \\n o\\xa0\\xa0 Développer, transformer et rendre plus visible l’offre de formation continue en soutenant les innovations pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":3561},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":3592},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intelligence artificielle (UB2030 - CAP IA)': [\"Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n Contact : François Clautiaux \\n Porteur\\xa0:\\xa0université de Bordeaux \\n \\n Partenaires du consortium : Université de Bordeaux, Bordeaux INP, AIO, Suez Eau France - le LyRE, COAPI, Connectiv-IT, Proditec, Techview, Idmog SAS - Fieldbox, CAP2020 Consult \\n \\n \\n Partenaires soutien au projet : Région Académique Nouvelle-Aquitaine, Centre Inria de l'Université de Bordeaux, Aerospace Valley,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":3984},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n: Région Académique Nouvelle-Aquitaine, Centre Inria de l'Université de Bordeaux, Aerospace Valley, Aquitaine Robotics, CATIE \\n \\n Contenu\\xa0: sur la base d’un diagnostic partagé, le projet CAP IA vise à aller bien plus loin que l’offre existante à travers notamment des modalités pédagogiques innovantes (dont un Tiers Lieu pour les données) et en s’appuyant sur les forces mobilisables sur le site (chercheurs CNRS et Inria notamment)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":4422},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les trois leviers pour la massification de cette future offre de formation sont : \\n o\\xa0\\xa0 Le renforcement de l’offre de formation en IA et robotique autonome, au niveau master et doctorat. \\n o\\xa0\\xa0 L’amélioration de l’attractivité de ces formations IA, à destination du public BAC-3 / BAC+3. L’objectif est de consolider la demande pour les formations en licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":4729},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est de consolider la demande pour les formations en licence. \\n o\\xa0\\xa0 Le renforcement du lien formations - entreprises Ces formations prépareront les apprenants à cinq grands types de métiers : ingénieur / chercheur en intelligence artificielle, data scientist, ingénieur en recherche opérationnelle, ingénieur et technicien robotique. Les compétences développées s’inscriront en cohérence avec les besoins de ces métiers. \\n \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":5195},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nouvel espace (UB2030 – CAP BIOSPACE)': [\"Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n Contacts : Jean-Luc Morel et Jean-François Quignard \\n Porteur envisagé\\xa0: université de Bordeaux \\n Partenaires envisagés\\xa0: Akiani, Astrolab, Ethospace, CNRS, IFREMER, MEDES, Novespace, Philimec, Spartan Space, Space cargo unlimited, Sorbonne université, Université Clermont Auvergne, Université d'Aix Marseille, Université de Bourgogne, Université de Lorraine, Université de Montpellier, Université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":5596},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\nMarseille, Université de Bourgogne, Université de Lorraine, Université de Montpellier, Université de Caen, Université de Versailles Saint-Quentin en Yvelines / Université Paris Saclay, Université de Rennes2, Université Jean Monnet Saint Etienne, Université Paris Cité, Université Toulouse 3 Paul Sabatier, Way4Space \\n Contenu\\xa0: Structurer une filière d'enseignement pluridisciplinaire pour l'exploration humaine de l'espace et les milieux extrêmes terrestres du technicien polyvalent aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":5990},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\nl'exploration humaine de l'espace et les milieux extrêmes terrestres du technicien polyvalent aux ingénieurs et chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":6112},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Plus d'informations\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":6140},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Technologies quantiques': ['Type de projet : dispositif de formation \\n \\n \\n Porteur : université de Grenoble \\n \\n \\n Partenaires : 21 organismes de formation et 2 partenaires industriels \\n \\n \\n Contact université de Bordeaux : Brahim Lounis - collège sciences et technologies, UF physique \\n \\n \\n Objectif : projet national multisites sur les sciences et les technologies quantiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":6534},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignement et numérique (Digital FCU)': ['Type de projet : dispositif de formation \\n Porteur : GIP France Université Numérique \\n Partenaires : 19 universités et 2 associations \\n Contact université de Bordeaux : Laurence Geny-Denis -\\xa0ISVV\\xa0, vice-présidente en charge de la formation tout au long de la vie \\n Objectif : projet de mutualisation et d’hybridation des formations continues visant à transformer profondément la formation professionnelle continue des universités en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":6934},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\nvisant à transformer profondément la formation professionnelle continue des universités en s’appuyant sur toutes les expertises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":7061},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":7063},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aéronautique (DACSO)': [\"Type de projet : diagnostic emplois-compétences \\n Porteur : Aerospace Valley \\n Partenaires du consortium : Bordeaux INP, Alliance ISAE Nouvelle-Aquitaine, ISAE SUPAERO, Aerocampus Aquitaine, Montpellier Business School, Toulouse Business School, Campus des Métiers Occitanie, Campus des Métiers Nouvelle Aquitaine, Campus des Métiers Aerocampus, Université de Bordeaux - Evering, Université Fédérale de Toulouse Midi-Pyrénées, ISSAT, Tarmaq, Université Pau Pays de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":7463},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n- Evering, Université Fédérale de Toulouse Midi-Pyrénées, ISSAT, Tarmaq, Université Pau Pays de l’Adour, NAASC, Airbus, Thales, Safran, Dassault, BDO Advisory – Le BiPE, UIMM Occitanie Métallurgie, UIMM Nouvelle Aquitaine Métallurgie, INSEE Statistiques, GIFAS, Aerospace Valley, Région Occitanie, Région Nouvelle-Aquitaine, DREETS Occitanie, DREETS Nouvelle-Aquitaine \\n Contact université de Bordeaux : Franck Cazaurang, Directeur Innovation et Partenariat de l'Institut Evering","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":7943},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Objectif : réaliser un diagnostic des besoins de compétences sur toute la chaîne de production du premier avion bas carbone : design aeronef (cols blancs), usine production, MRO maintenance (cols bleus)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":8151},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Créer les dispositifs médicaux de demain (ARCLiMeD)': [\"Type de projet : dispositif de formation \\n Porteur : Université de Franche-Comté \\n Partenaires du consortium : Université de Franche-Comté, Université de Bordeaux, Université de Grenoble, Université de Lille, Université de Lyon, Université de Montpellier, Université de Nîmes, Université de Nancy, Université de Paris-Saclay, Université de Rennes, Université de Tours, EUROPHARMAT, SNITEM, Inserm \\n Contact université de Bordeaux :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":8550},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\nde Rennes, Université de Tours, EUROPHARMAT, SNITEM, Inserm \\n Contact université de Bordeaux : Damien Le Nihouannen, Maitre de Conférences en physiologie animale \\n Objectif : l'objectif de ce projet porté par l'Université de Franche-Comté est de structuration d’une offre de parcours de formation pour les affaires réglementaires et cliniques pour faciliter et accélérer l’accès au marché des dispositifs médicaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":8965},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":8967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Batteries (BATTENA)': [\"Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n Contacts : Dany Carlier, collège sciences et technologies,\\xa0UF\\xa0de chimie, et Murielle Bénéjat,\\xa0IUT\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":9152},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Porteur\\xa0envisagé\\xa0: Région Nouvelle-Aquitaine \\n Partenaires envisagés\\xa0: 5 organismes de formation et 5 partenaires industriels \\n \\u200b\\u200b\\u200b\\u200bContenu\\xa0: développer des modules de formation et mettre en place une filière recyclage incluant le recyclage des batteries basée sur l’offre formation existante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":9483},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif sera d'adapter nos formations aux besoins de compétences en lien avec le recyclage en particulier dans le domaine énergétique (batteries, capteurs solaires, hydrogène décarboné…).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":9676},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Processus d’élaboration généralisé de l’avion sans émission (PEGASE)': [\"Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n Contacts : Franck Cazaurang (Directeur innovation et partenariat, Institut evering), Wahbi Jomaa (Directeur, Institut Evering) \\n Porteur\\xa0: université de Toulouse \\n Partenaires du consortium\\xa0: 23 partenaires académiques, les régions Occitanie et Nouvelle-Aquitaine, 10 partenaires industriels et représentants de la filière et 9 partenaires en lien avec les actions de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":10076},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\npartenaires industriels et représentants de la filière et 9 partenaires en lien avec les actions de sensibilisation et disséminations \\n Contenu\\xa0: PEGASE est un dispositif de formation original complet, appuyé sur des formations académiques et comprenant deux dispositifs transversaux innovants : un portefeuille de solutions digitales et une approche par projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":10441},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. PEGASE représente une réponse d’attractivité aux défis actuels du secteur aéronautique en France. En sensibilisant le public aux opportunités de l’avion bas carbone, en favorisant la diversité, en formant la prochaine génération de professionnels responsables et désireux de contribuer à la transition écologique, et en diffusant des connaissances clés, PEGASE s'engage à façonner l’avenir du secteur aéronautique français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":10865},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces efforts, soutenus par des modèles de pérennisation identifiés, promettent d'apporter des changements durables et structurants au sein de l'industrie aéronautique. \\n Statut\\xa0: en cours de conventionnement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":11078},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nouvelle Aquitaine Viticulture (NAVI)': ['Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n Contacts : Philippe Darriet (Directeur de l’ISVV) et Laurence Geny-Denis (Directrice adjointe de l’ISVV) \\n Porteur\\xa0: Campus régional des métiers de la vigne et du vin de Nouvelle-Aquitaine \\n Partenaires du consortium\\xa0: 19 partenaires académiques, 13 partenaires industriels et représentants de la filière et la Région Nouvelle-Aquitaine \\n Contenu\\xa0: Déployer des solutions innovantes au bénéfice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":11484},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\net la Région Nouvelle-Aquitaine \\n Contenu\\xa0: Déployer des solutions innovantes au bénéfice d’une offre de formation renouvelée, tant dans ses modalités, ses publics que ses contenus pour répondre aux enjeux de la filière viticole\\xa0: transitions agroécologique et climatique, défis technologiques et adaptation des compétences à ces évolutions, défis économiques pour suivre les tendances nouvelles de marchés et de consommation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":11916},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Statut\\xa0: en cours de conventionnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":11962},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Procédés du futur - Décarbonés et Durables (PFDD)': ['Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n Contacts : Raynald Laheurte (IUT département GMP), Cédric Castagnetti (IUT département GMP) \\n Porteur\\xa0: Clermont Auvergne INP \\n Partenaires du consortium\\xa0: 10 partenaires académiques et 2 partenaires représentant des industriels de la filière \\n Contenu\\xa0: Dans un contexte de sobriété énergétique, l’industrie doit adapter ses procédés et ses processus pour atteindre une juste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":12363},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\nénergétique, l’industrie doit adapter ses procédés et ses processus pour atteindre une juste consommation des ressources et des énergies tout en restant performante économiquement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":12542},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Rendre plus sobres ces industries induit la mutation des compétences et des savoir-faire d’un grand nombre de professionnels, de l’opérateur à l’ingénieur expert des procédés. Il est alors nécessaire de proposer une stratégie nationale pour initier une dynamique de transformation. PFDD se focalise sur la décarbonation des procédés d’obtention de pièces et des processus associés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":12824},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. PFDD se focalise sur la décarbonation des procédés d’obtention de pièces et des processus associés. L’objectif est de produire des guides de meilleures pratiques, aptes à faire évoluer les usages industriels, à partir de travaux de recherche conduits dans les laboratoires des universités et des écoles, en concertation avec l’ensemble des partenaires. Ces guides seront transmis aux industriels à travers la modification des programmes de formation et plus particulièrement en apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":13317},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Statut\\xa0: en cours de conventionnement', {'3 projets sont en cours de dépôt': ['Actuellement, plusieurs projets sont accompagnés par la Direction de la planification stratégique (DIPSI) en vue d’un dépôt.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":13529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":13530},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":14189},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.) pour transformer et structurer l’offre de formation en agro-alimentaire, à l’échelle régionale renforcer sa lisibilité et son attractivité en s’appuyant sur les spécificités territoriales pour répondre aux enjeux de demain (souveraineté alimentaire, évolutions des modes de consommations, impact environnemental et sociétal des activités ou encore intégration des nouvelles technologies)\\xa0en :\\r\\n\\t \\n accélérant la transformation de l’offre de formation, \\n organisant une politique commune","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":14594},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n accélérant la transformation de l’offre de formation, \\n organisant une politique commune d’attractivité et de valorisation des métiers de la filière, \\n développant l’innovation et l’entrepreneuriat \\n offrant des instances de dialogue dédiées'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":14842},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recyclabilité, recyclage et réincorporation de matériaux recyclés': [\"Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n \\n \\n Contacts : Denis Deffieux, Etienne Grau, Cyril Brochon, Francis Rebillat - collège sciences et technologies, UF de chimie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":15090},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Porteur envisagé\\xa0: université de Bordeaux \\n \\n \\n Partenaires envisagés\\xa0: université de Bordeaux, ENSMAC-Bordeaux INP, Kedge Business School, ENSAM Campus de Bordeaux, ENSIL ENSCI université de Limoges, ainsi que de nombreux industriels et représentants de la filière du recyclage \\n \\n \\n Contenu\\xa0: Développer en Nouvelle Aquitaine une filière de formation et d'expérimentation complète, à destination des étudiants et des professionnels, dans le domaine du recyclage (chimique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":15490},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\ncomplète, à destination des étudiants et des professionnels, dans le domaine du recyclage (chimique et mécanique) des matériaux stratégiques pour la transition énergétique, notamment les polymères (dont plastiques, textiles et élastomères), les composites et les métaux stratégiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":15772},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":15774},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CAMAS 2030': ['Type de projet\\xa0: dispositif de formation \\n Contacts : Stéphane Trébrucq \\n Porteur envisagé\\xa0: Fondation AgroParis Tech \\n Partenaires envisagés\\xa0: 21 partenaires regroupant des entreprises, universités, grandes écoles, acteurs de la formation continue, organisations professionnelles \\n Contenu\\xa0: Ce dispositif de formations s’appuie sur le diagnostic EBEmice (Evaluation des Besoins de compétences en mesures d’impact et comptabilités écologiques), validé dans le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":16177},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\ndes Besoins de compétences en mesures d’impact et comptabilités écologiques), validé dans le cadre de l’AMI/CMA, et centré sur 3 axes stratégiques de France 2030 : les axes agricole (SADEA), alimentaire (ADFS), et numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":16400},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’inscrit dans les stratégies nationales pour la biodiversité (objectifs 5 et 9), la biomasse (RTA8 et RRC3), bas carbone (Pro 1) et les ambitions de la Loi PACTE. \\r\\n\\tIl cible des femmes et des hommes, avec un objectif de parité, qui innoveront pour la réindustrialisation durable de la France, et transformeront notre économie pour anticiper les défis écologiques et l’évolution des normes et réglementations, notamment européennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":16840},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b', {\"L'appel à manifestation d'intérêt compétences et métiers d'avenir\": ['Cet AMI vise à répondre aux besoins des entreprises et des institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d’avenir.', 'La réponse à cet appel se fait en deux temps pour les dispositifs de formation :', 'Depuis le 1er\\xa0décembre 2024, la démarche simplifiée de dépôt (ou re-dépôt) des lettres d’intention est fermée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":17320},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Par ailleurs, en raison du nombre de diagnostics financés (62) dans le cadre des saisons 1 et 2 de l’AMI CMA et des nombreux secteurs et territoires couverts, l'État a décidé de ne plus recueillir de nouveaux projets de diagnostics.\\xa0 Il se réserve cependant la possibilité de solliciter des diagnostics en fonction de nouveaux besoins exprimés par les filières, territoires ou industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":17716},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Priorités et calendrier de l’AMI', '28 secteurs sont éligibles aux priorités de France 2030, répartis entre les 10 objectifs du plan France 2030.', 'La liste de ces secteurs figure dans le document de cadrage de l’AMI et des fiches thématiques, classées par objectif, sont disponibles en ligne pour préciser les attendus de chaque stratégie d’accélération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":18076},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sont précisées dans ces fiches, lorsque ces informations sont disponibles', 'le diagnostic, \\n les besoins en compétences, \\n les budgets mobilisables.', 'Tout projet sera à construire autour d’un consortium associant a minima', 'des employeurs ou leurs représentants ; \\n des organismes de formation ou d’accompagnement (universités, écoles, lycées, CFA , organismes privés, Pôle emploi, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":18473},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.) ; \\n des donneurs d’ordre publics dans l’achat de formation continue des chercheurs d’emploi (conseils régionaux, Pôle emploi, OPCO) ; \\n la mobilisation des collectivités territoriales dans les projets constituera par ailleurs un atout.', '\\u200b\\u200b\\u200bIl est possible de répondre pour :', \"Projets de dispositifs de formation \\r\\n\\tpour répondre aux besoins en compétences \\r\\n\\tMontant allouée :\\xa01M€ minimum pris en charge par l'Etat à 70% \\r\\n\\tDurée du projet : 5 ans maximum\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":18965},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cadrage et règlement de l’AMI': ['Toutes les informations utiles relatives à cet AMI (document de cadrage, règlement financier…) sont disponibles  via ce lien .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":19130},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Procédure interne de réponse à l’AMI': ['Le pilote politique sur cet AMI pour l’université de Bordeaux est Pascal Lecroart, vice-président en charge de la formation et de la vie universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":19325},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'D’un point de vue opérationnel, la coordination est réalisée par la Direction de la planification stratégique (Dipsi), en interaction avec le DGSA FIPVU et les directions et services de l’université, en premier lieu desquels la Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation (MAPI) et la Direction du développement par l’innovation, l’entrepreneuriat et le lien avec les acteurs socio-économiques (DIESE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":19736},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les enseignants et enseignants-chercheurs qui souhaiteraient proposer un projet, qu’il soit de type 1 (diagnostic emplois-compétences) ou de type 2 (projet de dispositif de formation pour répondre aux besoins en compétences) relatif à l’un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030, sont invités à faire remonter la fiche idée complétée à l’adresse  ami-cma@u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":20119},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr .', \"Un retour sur les suites à donner au projet proposé sera transmis dans un délai raisonnable et un accompagnement au dépôt sera mis en place le cas échéant, comprenant une mise en relation avec les directions et services pertinents de l'établissement. Les UF et SNI de rattachement concernés seront informés des projets proposés.\", 'Dans un projet, l’université de Bordeaux peut être porteur ou « simple » partenaire dans le cadre d’un portage par un autre établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":20597},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tous les projets dans lequel des enseignants/enseignants-chercheurs souhaiteraient participer en tant que partenaire doivent être portés à connaissance de l’établissement.', {'Documents  utiles': [\"Appel à manifestation d'intérêt \\n Fiches thématiques et diagnotics \\n Fiche idée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":20879},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités  de dépôt': ['Diagnostics\\xa0: 5 pages sur le site dédié \\n Dispositifs de formation\\xa0:'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":20983},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une  thématique vous intéresse ? Vous souhaitez intégrer une équipe ?': ['Si l’une des thématiques en cours de traitement vous intéresse , vous pouvez vous rapprocher des enseignants référents ou passer par l’intermédiaire de la Direction de la planification stratégique Institutionnelle (DIPSI) via l’adresse\\xa0 ami-cma@u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":21319},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr .', 'Si vous travaillez sur une autre thématique \\xa0et que vous souhaitez rejoindre la dynamique de transformation de l’offre de formation par l’approche compétences en partant du besoin des entreprises, cet appel à manifestation d’intérêt peut être un bon levier.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":21589},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-cma.json","start_index":21590},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'appel à manifestation d'intérêt (AMI) vise à répondre aux besoins des entreprises et institutions publiques en matière de formations et de compétences nouvelles pour les métiers d'avenir. Les universités, écoles et organismes de formation peuvent proposer des projets de dispositifs de formation ou de diagnostics emplois-compétences dans l'un des 28 secteurs éligibles aux priorités France 2030. Le porteur du projet peut être une université ou un autre établissement. Les enseignants et enseignants-chercheurs peuvent proposer un projet en remplissant la fiche idée complétée et en envoyant le formulaire à l'adresse ami-cma@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/construire-et-afficher-loffre-de-formation/gestionnaire-de-loffre-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Gestionnaire de l'offre de formation\": ['L’application GOF s’articule autour de trois modules distincts permettant une gestion de l’offre de formation allant de sa modélisation, jusqu’à son affichage. Elle intègre une gestion des privilèges qui permet de délimiter les périmètres des domaines de gestion mobilisés dans la saisie des données de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Module de saisie': ['Le module de saisie est l’ outil qui permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation . Il offre une structuration dans la saisie et une approche de la mention avec un découpage adapté aux besoins spécifiques de chaque enseignant. Cette approche autorise  la conception d’une mention par étape  (formation, bloc de compétences, périodes, cursus enrichi, enseignements, activités pédagogiques…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":1020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La granularité des informations disponibles dans GOF permet également la saisie :', 'des  modalités de contrôle de connaissances et des compétences  (MCC) \\n des  données relatives au calcul de la soutenabilité\\xa0 : ce haut niveau de détails augmente le périmètre de GOF en termes d’analyse et de pilotage.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":1333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":1334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":1335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Guide d'utilisation et tutoriels\": [\"Caractéristiques générales des formations : \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo \\n Télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Accès et débouchés : \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo \\n Télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Organisation de l'équipe pédagogique : \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo \\n Télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Stratégie de pilotage de la formation :\\xa0 \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo \\n Télécharger le tutoriel au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":1733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\nde pilotage de la formation :\\xa0 \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo \\n Télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Internationalisation :\\xa0 \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo \\n Télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Structure de la formation :\\xa0 \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo \\n Télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Blocs de compétences :\\xa0 \\n \\n Saisir les compétences :  visionner le tutoriel vidéo \\n Saisir les compétences :  télécharger le tutoriel au format PDF \\n Saisir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":2138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\nle tutoriel vidéo \\n Saisir les compétences :  télécharger le tutoriel au format PDF \\n Saisir les BCC :\\xa0 visionner le tutoriel vidéo \\n Saisir les BCC :  télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Enseignement et informations associées : \\n \\n Activités pédagogiques :  visionner le tutoriel vidéo \\n Activités pédagogiques :  télécharger le tutoriel au format PDF \\n Instancier les UE :\\xa0 visionner le tutoriel vidéo \\n Instancier les UE :  télécharger le tutoriel au format PDF \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":2529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n:\\xa0 visionner le tutoriel vidéo \\n Instancier les UE :  télécharger le tutoriel au format PDF \\n Mutualiser les UE :\\xa0 télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Gestion de votre formation : \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo \\n Télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Modalités d'évaluation : \\n \\n La saisie des acquis d’apprentissage :  visionner le tutoriel vidéo \\n La saisie des modalités d’évaluations :  visionner le tutoriel vidéo\", {'Module référentiel': ['Le module référentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":2932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\nd’évaluations :  visionner le tutoriel vidéo\", {'Module référentiel': ['Le module référentiel reprend sensiblement les mêmes fonctionnalités dont dispose le module de saisie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":3105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il offre cependant des possibilités complémentaires, notamment celles relatives aux  modalités d’admission  ainsi que celles dédiées aux  actions de publication et de dépublication des objets qui consolident la formation . De fait, ces fonctionnalités étendues sont essentiellement adossées à des usages centralisés au sein des structures.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":3447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":3448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Saisie des modalités d'inscriptions dans le référentiel : \\n \\n Télécharger le tutoriel au format PDF \\n \\n Modalités d'inscriptions :\\xa0 \\n \\n Visionner le tutoriel vidéo\", {'Module afficheur': ['Catalogue des formations  intégré au site institutionnel de l’université de Bordeaux, le module afficheur  restitue l’intégralité des informations saisies  dans les modules de saisie et référentiel  dès lors que leur publication a été autorisée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":3895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n. La structuration des rubriques implémentée dans les deux modules se retrouve intuitivement dans l’afficheur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":4006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_gestionnaire-de-loffre-de-formation.json","start_index":4007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe GOF (Gestionnaire de l'offre de formation) est une application qui permet la gestion de l'offre de formation, allant de sa modélisation à son affichage. Il comprend trois modules : saisie, référentiel et afficheur. Le module de saisie permet aux équipes pédagogiques de saisir les informations relatives à leur formation. Le module référentiel reprend les mêmes fonctionnalités que le module de saisie, mais ajoute des possibilités complémentaires pour les modalités d'admission et les actions de publication/dépublication. Le module afficheur restitue l'intégralité des informations saisies dans les deux autres modules, structurées intuitivement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pédagogie active encourage l'apprentissage par l'action. Elle inclut plusieurs méthodes : apprentissage par projet, problèmes, défi et scénario. La classe inversée alterne temps d'apprentissage et de réflexion. La démarche réflexive consiste à réfléchir sur les pratiques pédagogiques. L'enseignement en situation authentique se déroule dans un contexte professionnel. La gamification utilise des concepts de jeux pour motiver l'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/09/2023'], 'Pédagogies actives': ['La pédagogie active désigne un ensemble de méthodes pédagogiques qui ont toutes en commun la volonté de rendre l’étudiant acteur de ses apprentissages. Ce type de pédagogie part du principe que c’est en faisant que l’on apprend.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives.json","start_index":392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pédagogie active encourage l'apprentissage par l'action. Elle inclut plusieurs méthodes : apprentissage par projet, problèmes, défi et scénario. La classe inversée alterne temps d'apprentissage et de réflexion. La démarche réflexive consiste à réfléchir sur les pratiques pédagogiques. L'enseignement en situation authentique se déroule dans un contexte professionnel. La gamification utilise des concepts de jeux pour motiver l'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprentissage par projet': [\"L'apprentissage par projet est une méthode pédagogique par laquelle les étudi...\"], 'Apprentissage par problèmes': [\"L'apprentissage par problèmes est une méthode pédagogique centrée sur l'appre...\"], 'Apprentissage par défi': ['Le Challenge-Based Learning, autrement appelé apprentissage par défi, est une...'], 'Apprentissage par scénario': [\"L'apprentissage par scénario est une méthode d'apprentissage qui plonge les é...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives.json","start_index":851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pédagogie active encourage l'apprentissage par l'action. Elle inclut plusieurs méthodes : apprentissage par projet, problèmes, défi et scénario. La classe inversée alterne temps d'apprentissage et de réflexion. La démarche réflexive consiste à réfléchir sur les pratiques pédagogiques. L'enseignement en situation authentique se déroule dans un contexte professionnel. La gamification utilise des concepts de jeux pour motiver l'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Classe inversée': ['La classe inversée est une approche pédagogique qui alterne des temps d’appre...'], 'Démarche réflexive': ['La démarche réflexive est une approche pédagogique consistant à réfléchir, pr...'], 'Enseignement en situation authentique': [\"L'enseignement clinique, largement déployé dans les études de santé, est une ...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives.json","start_index":1191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pédagogie active encourage l'apprentissage par l'action. Elle inclut plusieurs méthodes : apprentissage par projet, problèmes, défi et scénario. La classe inversée alterne temps d'apprentissage et de réflexion. La démarche réflexive consiste à réfléchir sur les pratiques pédagogiques. L'enseignement en situation authentique se déroule dans un contexte professionnel. La gamification utilise des concepts de jeux pour motiver l'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gamification': ['La gamification se définie comme l’utilisation des concepts de jeux dans une ...', {'En  savoir plus': ['Replay de la\\xa0 formation \"se lancer dans les pédagogies actives\"']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives.json","start_index":1385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pédagogie active encourage l'apprentissage par l'action. Elle inclut plusieurs méthodes : apprentissage par projet, problèmes, défi et scénario. La classe inversée alterne temps d'apprentissage et de réflexion. La démarche réflexive consiste à réfléchir sur les pratiques pédagogiques. L'enseignement en situation authentique se déroule dans un contexte professionnel. La gamification utilise des concepts de jeux pour motiver l'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'université de Bordeaux propose des outils numériques, ressources libres et indicateurs pour transformer les pratiques pédagogiques. Les enseignants peuvent trouver des ressources éducatives sur la recherche, l'adaptation et le partage, ainsi que des indicateurs statistiques (attractivité, effectifs, insertion professionnelle). L'intelligence artificielle générative permet la création de contenu personnalisé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/11/2023'], 'Outils et ressources': [\"De nombreux outils numériques, ressources libres et indicateurs vous permettent de transformer vos pratiques pédagogiques et de mesurer l'attractivité, le taux de réussite et l'insertion des diplômés au sein des formations dispensées par l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources.json","start_index":407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'université de Bordeaux propose des outils numériques, ressources libres et indicateurs pour transformer les pratiques pédagogiques. Les enseignants peuvent trouver des ressources éducatives sur la recherche, l'adaptation et le partage, ainsi que des indicateurs statistiques (attractivité, effectifs, insertion professionnelle). L'intelligence artificielle générative permet la création de contenu personnalisé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Outils': ['Vous êtes enseignant ou enseignante et souhaitez transformer vos pratiques pé...'], 'Ressources éducatives': [\"Tout savoir sur la recherche, l'identification, l'adaptation, le partage et l...\"], 'Indicateurs et statistiques': ['Attractivité, effectifs, poursuite d’études, insertion professionnelle… décou...'], 'Intelligences artificielles génératives': ['L’intelligence artificielle générative (IAG) permet la création ou la générat...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources.json","start_index":861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site de l'université de Bordeaux propose des outils numériques, ressources libres et indicateurs pour transformer les pratiques pédagogiques. Les enseignants peuvent trouver des ressources éducatives sur la recherche, l'adaptation et le partage, ainsi que des indicateurs statistiques (attractivité, effectifs, insertion professionnelle). L'intelligence artificielle générative permet la création de contenu personnalisé.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/chantiers-saillants/engagement-etudiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Engagement étudiant': [\"L'université de Bordeaux place l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation, offrant aux enseignants-chercheurs un cadre propice à l'innovation pédagogique. En intégrant les initiatives étudiantes dans les parcours académiques, cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l’expérience d’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux tout en offrant à la communauté enseignante l’opportunité de diversifier ses pratiques et de former des citoyens actifs, capables de relever les défis professionnels et civiques de demain.\", \"L'engagement étudiant contribue à former les acteurs des mondes académique et professionnel de demain ,  tout en les préparant à être des citoyens responsables, capables de s'adapter à un monde en constante évolution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":1023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Les étudiants sont encouragés à s'engager dans la vie de l'université, que ce soit à travers la gouvernance de l'institution, le réseau associatif ou par des actions en lien avec la société civile","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'intégration de l'engagement étudiant dans la politique de formation répond ainsi à trois objectifs centraux :\", 'Acquérir des compétences transversales que les étudiants pourront faire reconnaître et valoriser, \\n Ouvrir les cursus de formation aux enjeux contemporains, \\n Former des diplômés mieux préparés aux défis professionnels et citoyens de demain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":1586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'engagement étudiant favorise :\", \"Le développement de compétences transversales  : gestion de projet, travail en équipe, communication, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":1732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0; \\n L'épanouissement personnel  : les étudiants engagés sont encouragés à explorer de nouvelles perspectives, à développer leur sens des responsabilités et leurs liens sociaux et à renforcer leur esprit d'initiative\\xa0; \\n L'amélioration de l'employabilité  : ces expériences enrichissent le parcours académique et peuvent être valorisées lors de la recherche de stages ou d'emplois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":2121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Reconnaissance et valorisation de l'engagement étudiant\": ['La cible visée par l’établissement est l’intégration de la reconnaissance de l’engagement étudiant dans les maquettes de formation, sous forme créditante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":2340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Différents dispositifs permettent aux étudiants de faire reconnaître leur engagement au sein de leur parcours académique, tout en renforçant leur réflexivité sur les compétences développées\\xa0:', \"Des unités d'enseignement (UE) créditantes  dédiées à l'engagement  dans les formations\\xa0; \\n Des Activités d'Ouverture et de Personnalisation (AOP)  permettant aux étudiants de personnaliser leur parcours en fonction de leurs engagements\\xa0; \\n Une validation des compétences et connaissances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":2742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\nparcours en fonction de leurs engagements\\xa0; \\n Une validation des compétences et connaissances acquises dans le cadre d’un engagement   au titre d’une UE existante   (ou d’un stage ou d’un projet tutoré) au sein de la formation délivrée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":2981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Un groupe de travail dédié va étudier les différents outils existants ou à développer (comme les badges numériques ou open badges) permettant de certifier et de valoriser les compétences acquises lors d’une expérience d’engagement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":3218},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Une démarche d'amélioration continue\": ['L’engagement étudiant s’intègre pleinement dans les trois axes du  cahier des charges des nouveaux cursus  de formation  définis dans le cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation pour l’accréditation 2022-2028, à savoir :', 'L’ouverture des cursus par la construction de parcours personnalisables avec parts socles, personnalisation ou ouverture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":3625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La connexion des programmes de formation à leur environnement par l’intégration des enjeux sociétaux au titre des compétences socles et/ou transversales. \\n Les étudiants acteurs de leurs apprentissages par la promotion d’une pédagogie active, interactive et participative et des modalités d’évaluation des acquis de l’apprentissage en cohérence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":3975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"A partir de l’automne 2024, l'université met en place un  comité de suivi de l'engagement étudiant , afin de suivre et d’assurer un pilotage coordonné du déploiement de l’engagement étudiant à l’échelle de l’établissement. Il permettra le partage des expériences et pratiques et favorise l’harmonisation des pratiques entre les acteurs concernés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":4325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un bilan annuel sera présenté à la Commission Formation et Vie Universitaire (CFVU), garantissant ainsi un suivi régulier et une adaptation continue des dispositifs.\", {\"Télécharger  le cadre de référence pour la promotion, la reconnaissance et la valorisation de l'engagement étudiant (voté en CFVU le 20 juin 2024)\": ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024', 'Télécharger (PDF - 3\\u202f231,13 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":4726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_engagement-etudiant.json","start_index":4727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux met l'engagement étudiant au cœur de sa politique de formation. Cette approche renforce l'acquisition de compétences transversales et enrichit l'expérience d'apprentissage. Elle permet également de répondre aux besoins sociétaux et de former des citoyens actifs. L'université encourage les étudiants à s'engager dans la vie de l'institution, que ce soit à travers la gouvernance ou des actions en lien avec la société civile.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/recherches-en-pedagogie/demarche-sotl', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":155},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Démarche SOTL': ['La démarche SOTL (scholarship of teaching and learning) est une méthodologie de développement professionnel des enseignants universitaires en matière d’enseignement et d’apprentissage.', \"Elle vise à  améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur en favorisant un rapprochement entre le volet recherche et le volet enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":541},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit de faire travailler deux dimensions, d’une part, le savoir pédagogique disciplinaire et, d’autre part, les contributions de la recherche éducative sur les pratiques d’enseignement universitaire.\", \"Cette démarche professionnelle de l’enseignement est  fondée sur un questionnement circonstancié des pratiques pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":875},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignants qui s'engagent dans le SOTL enquêtent sur leur propre pratique pédagogique, recueillent des données pertinentes et analysent ces données de manière rigoureuse. Ils utilisent ainsi les résultats de leurs recherches pour améliorer leur enseignement et l’apprentissage étudiant.\", \"La démarche SOTL  encourage également la communication et le partage des résultats avec la communauté académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":1285},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignants peuvent publier leurs travaux de recherche, participer à des conférences et des colloques, ou collaborer avec d'autres chercheurs intéressés par la pédagogie dans leur discipline","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":1481},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le SOTL aborde une variété de sujets, tels que les méthodes d'enseignement les plus pertinentes, l'évaluation de l'apprentissage des étudiants, l'impact des technologies de l'information et de la communication sur l'enseignement, et l'amélioration de l'engagement des étudiants…\", 'A l’université de Bordeaux, plusieurs acteurs se sont engagés résolument pour soutenir cette démarche\\xa0:', 'la MAPI organise depuis plusieurs années des  temps d’échange sur les pratiques pédagogiques  (cafés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":1881},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\nMAPI organise depuis plusieurs années des  temps d’échange sur les pratiques pédagogiques  (cafés pédagogiques, MAPI days, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":2007},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n.), et anime un réseau de compagnons, conseillers-pédagogiques\\xa0; \\n en 2021 une plateforme dédiée aux communautés de pratiques autour de la pédagogie, est ouverte\\xa0:  Agora \\xa0; \\n l’ Open Lab In’Pact  vient de lancer en 2023 la  revue Études & Pédagogies  sur la plateforme open science des revues scientifiques de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":2353},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette revue, à vocation scientifique et professionnelle vise à favoriser une dynamique de transformation pédagogique et d’amélioration continue de la formation par la mise à disposition de retours d’expériences, de compte-rendus, de résultats d’enquêtes concernant la pédagogie dans l’enseignement supérieur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":2664},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_demarche-sotl.json","start_index":2665},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa démarche SOTL (Scholarship of Teaching and Learning) est une méthodologie pour améliorer les pratiques pédagogiques et didactiques dans l'enseignement supérieur. Elle vise à rapprocher la recherche et l'enseignement en encourageant les enseignants à enquêter sur leur pratique pédagogique, recueillir des données et analyser les résultats pour améliorer leur enseignement. La démarche SOTL est soutenue par plusieurs acteurs de l'université de Bordeaux, notamment la MAPI, Agora et Open Lab In’Pact.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique', 'untitled': ['Dispositifs de soutien'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'STEP - Un programme majeur de soutien aux projets de transformation pédagogique': ['STEP -pour Soutien à la transformation et à l’expérimentation pédagogique- a été lancé en 2017 dans le cadre de l’accréditation 2016-2020 et du projet stratégique U25 sur financements Idex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. A l’occasion du renouvellement récent de STEP jusqu’en 2027, la MAPI, qui opérationnalise le programme, dresse un bilan de ce dispositif qui a fait ses preuves comme levier majeur de l’amélioration continue de l’offre de formation et de l’innovation pédagogique pour l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  19/03/2025', {'Accompagner les \\xa0 projets de transformation pédagogique': ['Le programme STEP a été conçu pour\\xa0 accompagner les équipes pédagogiques  dans la mise en œuvre de leurs projets. Ceux-ci, pour être soutenus, doivent porter sur la création de dispositifs de formation transformants en lien avec les orientation du cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation et qui entrent dans une vision  d’approche-programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":1228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces dispositifs sont destinés à être pérennisés une fois leur pertinence et leur viabilité démontrées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":1331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les projets devaient à l'origine viser notamment :\", 'la collaboration et le décloisonnement entre les disciplines, et le développement de compétences transverses\\xa0; \\n le renforcement de l’appropriation de l’approche par compétences, au service de la cohérence et de la lisibilité des cursus, et du développement de la formation tout au long de la vie (FTLV)\\xa0; \\n le renforcement de l’articulation entre formation et recherche, et l’implication effective des périmètres de recherche dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":1740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\nentre formation et recherche, et l’implication effective des périmètres de recherche dans le processus d’ingénierie et de mise en œuvre des formations\\xa0; \\n la participation active des étudiants à l’élaboration, la mise en œuvre et l’amélioration de la formation ; \\n l’accompagnement à la réussite (renforcement de la motivation et de l’autonomie, facilitation des apprentissages, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":2127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.)\\xa0; \\n la prise en compte de la diversité des publics (formation initiale, formation continue, apprentis, étudiants à besoins spécifiques, étudiant éloignés ou salariés, accessibilité pédagogique)\\xa0; \\n l’internationalisation de la formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":2376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les bénéficiaires du programme': ['Le programme STEP s’adresse aux  équipes pédagogiques de mention  (EPM) qui souhaitent porter collectivement un projet de transformation pédagogique dans le cadre de l’amélioration continue de l’offre de formation ou à des équipes interdisciplinaires qui souhaitent porter un projet transverse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":2708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le programme est également destiné à des  composantes  (collèges, instituts de formation ou unités de formation) souhaitant porter un projet de transformation pédagogique intégrant une dimension pilotage.', 'Enfin, STEP est ouvert à des  expérimentations plus exploratoires , dans la mesure où les porteurs articulent leur projet avec une équipe pédagogique et une composante pour démontrer son caractère transformant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":3130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dernier volet est destiné à favoriser l’émergence de propositions nouvelles et véritablement innovantes.', '55 \\n projets financés \\n de 2017 à 2023 \\n \\n \\n \\n 438 \\n enseignants \\n bénéficiaires d’accompagnement \\n \\n \\n \\n 13 \\n %  \\n de la communauté enseignante', {'Focus  sur 3 projets ayant bénéficié du programme STEP': ['La clinique du droit \\r\\n\\tInspirée des Law Clinics des universités américaines, elle propose un service\\xa0d\\'information et d\\'aide juridique à but non lucratif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":3627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Objectif du projet  : à travers cet \"enseignement clinique\" qui les confronte\\xa0à des situations réelles complexes et diversifiées, les étudiants peuvent mobiliser les connaissances acquises durant leur formation, développer leur esprit d\\'analyse et leur capacité de prise de décision. \\n DEMAIn \\n Objectif du projet  :\\xa0rénover l’offre de formation de la licence de sociologie avec la mise en place d’une nouvelle architecture de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":4077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tParce que sa mise en œuvre a embarqué l\\'ensemble de la faculté et en raison du caractère ambitieux de sa transformation, DEMAIn a obtenu par la suite un soutien du programme NewDEAL","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":4267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Wik\\'Ist \\n Objectif du projet  :\\xa0porté par la Direction de la documentation\\xa0(personnels BIATSS), ce projet toujours en cours\\xa0vise à expérimenter l’utilisation de Wikipédia en enseignement dans 3 micro-projets, puis de constituer un kit destiné à proposer des activités pédagogiques sur ce thème à destination de l’ensemble de la communauté de l\\'université de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":4652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":4653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'STEP en quelques chiffres': [{'Financement': ['Une enveloppe de 400k€ annuelle \\n \\n Entre 2018 et 2019 : 50% par l’IdEx Bordeaux (200k€ annuels) et 50% par le fonds d’intervention formation de l’université de Bordeaux (200k€ annuels) \\n A partir de 2020 : 100% par l’IdEx \\n \\n \\n \\n Financement total sur la période  > 1\\xa0472\\xa0109 € \\n \\n \\n Financement moyen par projets  > 26\\xa0765 € \\n \\n \\n Financement maximum attribué par projet  > 194\\xa0894,58 €']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":5120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":5121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Évolution du programme STEP': ['Le Programme STEP a été fondé dans le cadre de l’accréditation 2016-2020. En 2021, lors de la préparation de l’accréditation 2022-2028, il a intégré les priorités du cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation et l’outil destiné à l’opérationnaliser que sont les feuilles de route de mention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":5463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Fort du bilan de ses deux périodes, STEP évolue toujours en lien avec la stratégie de l’université de Bordeaux et les attentes des communautés, notamment pour accompagner la transformation de l’offre de formation sur l’intégration des enjeux des transitions environnementales et sociétales, le développement des compétences transversales, et le déploiement de l’interdisciplinarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":5849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Candidater  à STEP': ['Si vous avez un projet d’expérimentation ou de transformation pédagogique durable, prenez contact avec la MAPI\\xa0pour étudier sa pertinence et sa cohérence avec les objectifs du programme, et évaluer vos besoins en accompagnement.', 'En savoir + sur la procédure de candidature et de mise en œuvre d’un projet STEP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":6194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_step-un-programme-majeur-de-soutien-aux-projets-de-transformation-pedagogique.json","start_index":6195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) est un dispositif lancé en 2017 pour accompagner les projets de transformation pédagogique dans l'université de Bordeaux. Il vise à améliorer l'offre de formation, développer des compétences transversales et encourager la collaboration entre disciplines. Le programme a financé 55 projets depuis 2017, bénéficiant à 438 enseignants. Il évolue en lien avec la stratégie de l'université pour accompagner la transformation de l'offre de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/grands-programmes-de-soutien/act', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":149},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ACT': ['Le programme ACT, pour Augmented university for Campus and world Transition, vise à transformer les campus de l’université de Bordeaux en un laboratoire vivant et un incubateur de projets expérimentaux à l’échelle régionale au service des transitions sociales, sociétales et environnementales.', {'Soutien à la politique de formation': ['Former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales est un enjeu central pour l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":618},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est un\\xa0 véritable engagement de l’établissement \\xa0inscrit depuis plusieurs années à la fois dans son plan stratégique, dans la feuille de route des transitions mais aussi dans le cadrage de l’offre de formation.', 'A son échelle, le programme ACT soutient la politique d’amélioration continue de l’offre de formation en participant au financement de projets de transformation\\xa0en lien avec les transitions environnementales et sociétales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":1066},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il participe\\xa0:', 'à la  création  et au  déploiement d’un module socle  pour tous les étudiants de 1 er cycle\\xa0; \\n à la  formation des enseignants  aux enjeux des transitions et à l’intégration de ces derniers dans les parcours de formation ; \\n à la  mise en place d’une gouvernance et d’une organisation  permettant le pilotage et la mise en œuvre de ce projet de transformation de l’offre de formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":1480},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets pédagogiques': ['Le programme ACT est d’ores et déjà est engagé dans une série d’actions et de projets pédagogiques portés par les équipes pédagogiques de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":1671},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n. En ce sens, il participe et soutient la création ou le développement\\xa0:', 'de  projets pédagogiques  portés par l’alliance européenne Enlight, à travers des Living Labs basés sur l’apprentissage par défi ( Challenge-based education )\\xa0; \\n de  la formation  «\\xa0 Prendre des décisions en contexte de crise socio-environnementale \\xa0» qui est proposée aux doctorants de l’université et à un public de formation continue\\xa0; \\n du  programme  Disrupt Campus\\xa0; \\n de  l’UE transdisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":2076},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\nde formation continue\\xa0; \\n du  programme  Disrupt Campus\\xa0; \\n de  l’UE transdisciplinaire LIER\\xa0 ; \\n de  certains  Graduate programs  et  Summer school   en lien avec le management des transitions et la responsabilité sociale des entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":2326},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":2328},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources et dispositifs': ['Le programme ACT ne propose pas d’appel à projet ou de dispositif de soutien qui peut être directement sollicité par les équipes pédagogiques. Si vous êtes intéressé par les problématiques des transitions et leur intégration dans l’offre de formation de l’université de Bordeaux, vous pouvez vous rapprocher de votre composante de rattachement et du groupe de travail «\\xa0former aux transitions\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":2762},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Programme  ACT': [\"Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’Investissements d’avenir portant la référence ANR-20-IDES-0001.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":2982},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_act.json","start_index":2983},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ACT (Augmented university for Campus and world Transition) vise à transformer les campus de l'université de Bordeaux en un laboratoire vivant pour les transitions sociales, sociétales et environnementales. Il soutient la politique de formation en formant les étudiants aux transitions et en intégrant des modules socle, formation des enseignants et mise en place d'une gouvernance.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/nouveaux-espaces-dapprentissage/espace-de-coworking', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace de coworking': [\"Le coworking, également connu sous le nom de travail partagé, implique le partage d'un espace de travail ouvert à différents publics (tels que les étudiants, les porteurs de projets, les créateurs d'entreprises ou des acteurs du monde socio-économique) et favorisant leurs interactions, avec la mise en commun de divers services et équipements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Espace de coworking d'UbeeLab, l'incubateur étudiant de l'université de Bordeaux\", \"Les espaces de coworking sont conçus pour répondre aux besoins en  formation ,  accompagnement et réseautage des étudiants-entrepreneurs et des entrepreneurs  en phase de développement de leurs activités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sont des environnements ouverts et collaboratifs qui stimulent l'innovation en accueillant une grande diversité d'activités et de projets tels que des petits déjeuners, des apéros-pitch, des conférences, etc. La proximité de compétences variées au sein d'un même espace partagé favorise les échanges, la génération d'idées nouvelles, la collaboration et les partenariats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":1207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Critères qui caractérisent ce type d’espace': ['Les espaces de coworking sont marqués par leur  ouverture à des usagers différents  (notamment possible d’accueillir des personnels externes ou des entreprises) et  une ambiance accueillante et conviviale  qui favorise le réseautage et la collaboration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":1513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Niveaux des critères sur une échelle graduée de 1 \"peu important\" à 5 \"très important\" :', 'Les espaces de coworking fournissent souvent\\xa0:', 'un environnement convivial avec un coin équipé de machines à café, micro-ondes, réfrigérateurs pour prendre une pause, se détendre et se restaurer ; \\n un espace de relaxation avec des fauteuils ou des canapés qui permettent de se détendre ou d’avoir des échanges informels ; \\n des matériels qui permettent de diffuser facilement des informations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":1914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\ndes échanges informels ; \\n des matériels qui permettent de diffuser facilement des informations tels que des écrans, des photocopieurs, des scanners et des vidéoprojecteurs ; \\n un confort d’installation optimal avec des bureaux et chaises ergonomiques pour les longues heures de travail ; \\n un espace de stockage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":2229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":2231},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Exemples d'utilisations\": [\"Soutien individualisé dans le processus de création d'une entreprise \\n Opportunités de rencontres, de collaboration et de sessions de brainstorming pour des projets novateurs de création d'entreprise \\n Événements tels que des animations, des compétitions, des séminaires et des ateliers spécifiquement axés sur l'entrepreneuriat \\n Programmes de formation conçus pour les entrepreneurs \\n Établissement de connexions avec des partenaires du monde socio-économique\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-coworking.json","start_index":2730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'espace de coworking est un lieu ouvert où différents publics (étudiants, porteurs de projets, créateurs d'entreprises) partagent des services et équipements pour favoriser leurs interactions. Il s'agit d'un environnement collaboratif stimulant l'innovation avec des activités variées (petits déjeuners, apéros-pitch, conférences). Les critères qui caractérisent ce type d'espace sont son ouverture à différents usagers et une ambiance accueillante.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/nouveaux-espaces-dapprentissage/espace-de-creativite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace de créativité': [\"Les espaces de créativité sont polyvalents, favorisant la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices (pédagogie par projet, remue-méninges, design thinking…) décuplant le potentiel créatif des participants. Ils encouragent constamment le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif de tous les participants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce sont des espaces généralement modérés et/ou animés par des personnes maîtrisant la pluralité des usages/outils que peuvent proposer ces espaces.\", {'Critères qui caractérisent ce type d’espace': ['Les espaces de créativité sont ouverts à des usagers hétérogènes (étudiants/ enseignants-chercheurs/ Biatss) et faciles d’accès, avec des équipements technologiques et de prototypage qui favorisent la co-conception","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Niveaux des critères sur une échelle graduée de 1 \"peu important\" à 5 \"très important\" :', 'En ce qui concerne la configuration des espaces de créativité, ils disposent\\xa0:', \"d’une flexibilité au niveau de l’agencement avec des tables individuelles pliantes mobiles\\xa0ainsi que des chaises mobiles avec tablette adaptées aux différentes spécificités des publics (droitiers/gauchers) ; \\n d’une bonne insonorisation à l’aide de panneaux acoustiques ; \\n d’une décoration interne colorée et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":1360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\nbonne insonorisation à l’aide de panneaux acoustiques ; \\n d’une décoration interne colorée et harmonisée qui crée un environnement relaxant qui peut potentiellement favoriser la concentration ou stimuler l'imagination ; \\n de plusieurs surfaces d'écriture, telles que des tableaux blancs mobiles, des zones inscriptibles sur les murs, des surfaces vitrées, voire des tables, qui permettent de discuter des idées, de créer des schémas ou de résoudre des problèmes ; \\n d’une grande possibilité de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":1763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\ndes idées, de créer des schémas ou de résoudre des problèmes ; \\n d’une grande possibilité de création numérique et de partage avec des écrans tactiles interactifs avec support mobile ; \\n des feutres, Lego, jeux créatifs avec un espace de rangement dédié ; \\n d’un espace de détente avec des fauteuils ou canapés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":2076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":2078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Exemples d'utilisations\": ['Cours avec une scénarisation particulière (escape game pédagogique...) \\n Activités graphiques (mindmap, moodboard, florilège des photolangages...) \\n Travaux de groupe \\n Réunions \\n Ateliers (World Café, design thinking, laboratoire d’idées) \\n Débats \\n Séminaires \\n Événements (hackathons...)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_espace-de-creativite.json","start_index":2409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes espaces de créativité sont polyvalents et favorisent la mise en œuvre de méthodologies pédagogiques novatrices. Ils encouragent le travail collaboratif, les échanges interactifs et l'engagement actif des participants. Ces espaces sont ouverts à tous, faciles d'accès et équipés pour la co-conception. Ils disposent d'une flexibilité au niveau de l'agencement, d'une bonne insonorisation, d'une décoration colorée et harmonisée, ainsi que de surfaces d'écriture et de création numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/construire-et-afficher-loffre-de-formation/plateforme-numerique-integree', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateforme numérique intégrée': [\"L’ambition de transformation portée par l'établissement ne pourra être atteinte sans être supportée par le développement et le déploiement auprès de l’ensemble des acteurs et personnels impactés d’un système d’information adapté au modèle : la PFNI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il s’agit donc de conduire, en s\\'appuyant sur les ressources du  programme NewDEAL , un véritable projet à part entière d’urbanisation des systèmes d’information pédagogique et d’architecture des données associées. L\\'ensemble de ce système regroupant différents outils est appelé \"PlateForme Numérique Intégrée\" (PFNI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit à la fois de construire des briques spécifiquement nécessaires à la maîtrise des processus propres installés par la transformation, mais aussi leur interopérabilité avec le système d’information.', 'Prioritairement, l’approche pédagogique développée a conduit à  ne plus modéliser les formations par des parcours structurés et structurants mais d’avoir une architecture de données qui permette la constitution progressive de parcours très individualisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":1266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela signifie aussi d’être en mesure de modéliser la notion de bloc de connaissance et de compétences et finalement de repousser les contraintes d’assemblage d’un parcours aux limites de faisabilité « matérielles » de la répartition des enseignements et des salles.', 'Ces éléments constituent une  approche en rupture des systèmes d’information connus en termes de règles de gestion et d’architecture de données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":1681},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n. A l’heure où de grands projets nationaux débutent leur déploiement, comme PEGASE porté par l’AMUE et Cocktail, et au regard de leur cycle de vie long, l’articulation est recherchée entre les composants spécifiquement développés dans le cadre de la PFNI et PEGASE afin, par exemple, de maintenir la sécurité de traitement de la diplomation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":2021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il s’agira enfin d’articuler ces approches, l’une axée « gestion » et l’autre « usages » autour de l’étudiant, sous la forme d’un  environnement numérique unifié centré sur l’étudiant et lui apportant l’ensemble des services et facilités  (vie de campus, association, accompagnement à la réussite, santé, bibliothèques, espaces de travail, scolarité, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":2380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et  des outils exclusifs lui permettant de construire son projet de formation, de s’autoévaluer, en cohérence avec ses aspirations, ses capacités et ses concrétisations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":2552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Les  premières réalisations': [\"L'outil  BoOST \\xa0; \\n Le catalogue des enseignements d’ouverture en Sciences de l’Homme ; \\n L’outil de conception des formations ; \\n L’outil d’aide à l’évaluation qualitative des acquis des étudiants ; \\n L’API (interface de programmation d'application) permettant l’interopérabilité entre Moodle et Apogée ; \\n GOF le Gestionnaire de l’Offre de Formation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":2951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_plateforme-numerique-integree.json","start_index":2952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Numérique Intégrée (PFNI) est un projet d'urbanisation des systèmes d'information pédagogique et d'architecture des données associées. Elle vise à construire un système intégré pour la maîtrise des processus de transformation, avec une architecture de données permettant la constitution progressive de parcours individualisés. La PFNI est en rupture avec les systèmes d'information connus, avec une approche centrée sur l'étudiant et lui apportant les services et facilités nécessaires pour construire son projet de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_pepiniere-de-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pépinière de projets est un dispositif d'accompagnement pour développer des idées en projet. Les équipes pédagogiques peuvent solliciter l'aide d'ingénieurs de projet, pédagogiques et de formation pour transformer leur idée en projet. Le dispositif est souple et adaptable aux besoins et temporalités des équipes. Pour bénéficier du dispositif, il suffit de prendre contact avec la cellule soutien des projets.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents/pepiniere-de-projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_pepiniere-de-projets.json","start_index":181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pépinière de projets est un dispositif d'accompagnement pour développer des idées en projet. Les équipes pédagogiques peuvent solliciter l'aide d'ingénieurs de projet, pédagogiques et de formation pour transformer leur idée en projet. Le dispositif est souple et adaptable aux besoins et temporalités des équipes. Pour bénéficier du dispositif, il suffit de prendre contact avec la cellule soutien des projets.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pépinière de projets': ['La pépinière de projet consiste à être accompagné au développement d’une idée en projet pouvant être déposé dans un des dispositifs de soutien.', 'Pour ce faire, selon vos besoins, le dispositif pépinière vous propose l’appui d’ingénieurs de projet, ingénieurs pédagogiques et ingénieurs de formation, pour vous accompagner à transformer votre idée en un projet pouvant solliciter des subventions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_pepiniere-de-projets.json","start_index":606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pépinière de projets est un dispositif d'accompagnement pour développer des idées en projet. Les équipes pédagogiques peuvent solliciter l'aide d'ingénieurs de projet, pédagogiques et de formation pour transformer leur idée en projet. Le dispositif est souple et adaptable aux besoins et temporalités des équipes. Pour bénéficier du dispositif, il suffit de prendre contact avec la cellule soutien des projets.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le dispositif de pépinière est un dispositif souple qui s’adapte aux besoins et aux temporalités de l’équipe pédagogique.  Attention, le dispositif pépinière ne prévoit pas de financement d’heures pour les équipes pédagogiques, mais uniquement du temps d’accompagnement MAPI. Il peut être directement sollicité par l’équipe pédagogique, ou être proposé par l’équipe d’accompagnement MAPI à l’issue d’un premier rendez-vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_pepiniere-de-projets.json","start_index":1033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pépinière de projets est un dispositif d'accompagnement pour développer des idées en projet. Les équipes pédagogiques peuvent solliciter l'aide d'ingénieurs de projet, pédagogiques et de formation pour transformer leur idée en projet. Le dispositif est souple et adaptable aux besoins et temporalités des équipes. Pour bénéficier du dispositif, il suffit de prendre contact avec la cellule soutien des projets.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour pouvoir bénéficier du dispositif pépinière, il suffit de prendre contact avec la cellule soutien des projets de la qui vous proposera une rencontre.\\xa0Au terme de cet échange, si celle-ci confirme la pertinence du dispositif pépinière et que le plan de charge de la MAPI au moment de la sollicitation le permet, l’accompagnement pépinière sera mis en place","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_pepiniere-de-projets.json","start_index":1400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pépinière de projets est un dispositif d'accompagnement pour développer des idées en projet. Les équipes pédagogiques peuvent solliciter l'aide d'ingénieurs de projet, pédagogiques et de formation pour transformer leur idée en projet. Le dispositif est souple et adaptable aux besoins et temporalités des équipes. Pour bénéficier du dispositif, il suffit de prendre contact avec la cellule soutien des projets.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Projets  ayant bénéficié du dispositif Pépinière\\xa0:': ['Wik’Ist \\xa0: Wikipédia à l’université (financement Step obtenu en 2023) ; \\n Carnet de recherche   (financement Step obtenu en 2022) ; \\n Océan I3.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_pepiniere-de-projets.json","start_index":1613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pépinière de projets est un dispositif d'accompagnement pour développer des idées en projet. Les équipes pédagogiques peuvent solliciter l'aide d'ingénieurs de projet, pédagogiques et de formation pour transformer leur idée en projet. Le dispositif est souple et adaptable aux besoins et temporalités des équipes. Pour bénéficier du dispositif, il suffit de prendre contact avec la cellule soutien des projets.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_pepiniere-de-projets.json","start_index":1614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa pépinière de projets est un dispositif d'accompagnement pour développer des idées en projet. Les équipes pédagogiques peuvent solliciter l'aide d'ingénieurs de projet, pédagogiques et de formation pour transformer leur idée en projet. Le dispositif est souple et adaptable aux besoins et temporalités des équipes. Pour bénéficier du dispositif, il suffit de prendre contact avec la cellule soutien des projets.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Projets  ayant bénéficié du dispositif Pépinière\\xa0:': [{}], 'soutien-projets.mapi@u-bordeaux.fr': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/ressources-educatives/propriete-intellectuelle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/05/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Propriété intellectuelle': [\"Le droit d'auteur, tel que défini par le code de la propriété intellectuelle, vise à\\r\\nsécuriser les créations originales de l'esprit, qu'elles soient littéraires, artistiques, audiovisuelles ou informatiques. Cette protection s'étend aux ressources pédagogiques, englobant manuels, polycopiés, vidéos éducatives et autres supports multimédias.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une ressource pédagogique est-elle toujours protégée par le droit d’auteur ?': ['Le droit d’auteur protège les œuvres de l’esprit originales, c’est-à-dire les créations de forme originales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Appliqué à l’université, cela revient à dire que le droit d’auteur protège l’auteur d’une publication scientifique, d’un cours dispensé oralement, d’une communication à une conférence… \\n Qu’elles soient littéraires, artistiques, audiovisuelles ou informatiques, les œuvres d’enseignement (manuels, polycopiés, fiches de travaux dirigés, films pédagogiques, œuvres multimédias…) peuvent constituer des œuvres protégées par le code de la propriété intellectuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":1199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Tous les éléments d’un module à distance sont susceptibles d’être protégés : le graphisme, les photographies, les vidéos, animations, personnages utilisés, les sons, la musique, les illustrations… \\n Ces ressources pédagogiques sont soumises aux droits d’auteur, à certaines conditions. Toute œuvre de l’esprit – écrite, orale, littéraire, artistique, musicale, photographique, audiovisuelle, illustration, plan, logiciel, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":1634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.- est protégée par le droit d’auteur, si : \\n \\n elle a pris forme  : c’est-à-dire qu’une simple idée n’est pas protégée \\n elle est originale  (ce qui est différent de la nouveauté) : une œuvre qui ne sera pas nouvelle peut tout à fait être protégée par le droit d’auteur, dès lors qu’elle comporte l’empreinte de la personnalité de l’auteur ou qu’elle dévoile un apport créatif. \\n \\n Les cours et conférences sont protégés, s’ils respectent ces deux critères.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":2098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels sont les droits d’auteur ?': [\"Les droits d’auteur sont de deux ordres : \\n \\n Les droits patrimoniaux permettent d’autoriser l’exploitation de l’œuvre  par sa représentation et/ou sa reproduction, sous quelque forme que ce soit, éventuellement à titre commercial. La durée des droits patrimoniaux est de  70 ans après la mort de l’auteur . Ces exploitations se font par des  contrats de cession  à un tiers (une maison d’édition, de production, établissements publics, sociétés etc)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":2591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le droit patrimonial est le  monopole d’exploitation  attribué à l’auteur pour qu’il puisse profiter matériellement de sa création. \\n Le droit moral est perpétuel, inaliénable et imprescriptible.  Le droit moral protège les intérêts non économiques de l’auteur. Il est donc transmis aux héritiers. Il confère à l'auteur le respect de son nom, de sa qualité et de son œuvre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":2890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il confère à l'auteur le respect de son nom, de sa qualité et de son œuvre.\\xa0 Il comporte les prérogatives suivantes :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n \\n \\n le droit de divulgation  : seul l’auteur a le droit de divulguer son œuvre.\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n le droit de paternité  : il permet à l’auteur d’apposer son nom sur son œuvre ou s’il le souhaite, de rester anonyme ou encore d’utiliser un pseudonyme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":3386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n le droit au respect de l’intégrité de l’œuvre  : l’auteur peut s’opposer à toute modification, suppression ou ajout susceptible de modifier son œuvre initiale, tant dans la forme que dans le fond","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":3628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n le droit de retrait et de repentir  : en contrepartie de l’indemnisation de celui auquel l’exploitation de l’œuvre a été cédée, l’auteur peut décider d’apporter des modifications à l’œuvre (droit de repentir) ou d’en faire cesser la diffusion (droit de retrait), à tout moment et sans avoir à justifier son choix. \\n \\n Les logiciels sont un cas spécifique, leurs auteurs ne peuvent s’opposer à leur adaptation, ni retirer l’œuvre du marché","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":4119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En cas d’atteinte à ses droits, le titulaire du droit d'auteur dispose de l’action en contrefaçon.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":4223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je suis créateur d’une ressource : qui détient les droits ?': [\"Les droits reviennent à celui qui crée l’œuvre : \\n \\n Si vous êtes  salarié du privé , vous restez titulaire des droits sur les œuvres, sauf dans le cas des logiciels dont les droits sont dévolus à l’employeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":4501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si vous êtes  agent public  (titulaire ou non titulaire), vos droits patrimoniaux d’auteur sont dévolus de plein droit à l’administration, uniquement pour les œuvres créées dans l’exercice de vos fonctions ou d’après les instructions reçues et uniquement dans la mesure strictement nécessaire à l’accomplissement d’une mission de service public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":4850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour les exploitations commerciales, l’administration ne dispose que d’un droit de préférence (le droit de préférence permet à l’administration d’avoir une priorité sur les œuvres futures d’un auteur). Le droit moral de l’agent public auteur se résume au droit à la paternité, il peut donc exiger la mention de son nom. Les agents BIATSS se placent dans cette catégorie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":5170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les agents BIATSS se placent dans cette catégorie. \\n Cependant, il existe une exception : si vous êtes  enseignants ou enseignants-chercheurs , vous restez titulaires des droits d’auteur sur toutes vos créations. Il n’existe ici pas de cession automatique ni de droit de préférence. Si l’administration souhaite exploiter vos œuvres, un contrat de cession de droit doit être signé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":5454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si l’administration souhaite exploiter vos œuvres, un contrat de cession de droit doit être signé. \\n \\n S’il y a  plusieurs auteurs , on distingue : \\n \\n l’œuvre de collaboration  : c’est une œuvre créée de concert par plusieurs personnes. Les coauteurs conçoivent ensemble une œuvre sans qu’aucun ne soit à l’initiative ou à la direction du projet. L'œuvre est la propriété commune des coauteurs, toutes les décisions la concernant doivent être prises à l’unanimité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":5924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’exemple type est celui de la bande dessinée créée par un scénariste et un dessinateur de concert. \\n l’œuvre collective  : il s’agit de l’œuvre créée à l’initiative et sous la direction d’une personne physique ou morale qui dirige la fusion des contributions et assure la publication. Ainsi, la fusion des contributions empêche l’attribution aux participants de droits distincts, les contributions doivent se fondre dans l’ensemble","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":6359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les droits d'auteur appartiennent au coordinateur qui présente l’œuvre au public sous son nom. L’exemple type est celui du dictionnaire.\\xa0 \\n \\n Attention : tout travail en équipe réalisé sous la direction d’une personne ne donne pas naissance à une œuvre collective.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":6631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelle démarche pour protéger une ressource ?': [\"La protection par le droit d'auteur est acquise sans formalité.  Une fois que l’œuvre est créée, elle confère la qualité d’auteur et des droits de propriété intellectuelle\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n Le symbole copyright ©  est le système de protection des œuvres littéraires et artistiques en vigueur dans les pays anglo-saxons. Il est l’équivalent des droits d’auteur en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":7030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est l’équivalent des droits d’auteur en France. Les œuvres protégées par le copyright sont souvent identifiées par le sigle ©. \\r\\n\\t\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200bAlors que l’utilisation de ce sigle a une signification précise dans les pays anglosaxons, aux États-Unis notamment, son utilisation n’a aucune portée juridique en France, et n’est donc soumise à aucune autorisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":7425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les licences libres  permettent au public d’utiliser l’œuvre dans les conditions fixées par le titulaire des droits (soit l’auteur, soit la maison d’édition ou de production à qui ce dernier a cédé tout ou partie de ses droits patrimoniaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":7670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lorsque vous choisissez de mettre votre œuvre sous licence libre, vous sélectionnez dans une liste des options telles que « Pas d’exploitation commerciale » ou « Pas de modification » qui délimiteront la liberté d’utilisation que vous voulez offrir au public.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":7932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je veux utiliser une œuvre pour créer une ressource : quels sont mes obligations ?': [\"Avant d’utiliser une œuvre, vous devrez  demander l’autorisation de l’auteur , soit directement auprès de lui, soit à la société de gestion collective à laquelle il adhère (SACEM, SACD, SAIF…) ou auprès du titulaire des droits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":8249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans les cas où vous ne parvenez pas à identifier le titulaire des droits, à prendre contact avec lui ou encore en l’absence de réponse, il faut considérer que la ressource est protégée par la propriété intellectuelle et ne peut pas être utilisée. \\n Pour utiliser l’œuvre, vous devrez conclure un contrat de cession   qui doit satisfaire à diverses exigences posées par le législateur (mentions obligatoires, délimitation précise de la cession, durée etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":8706},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.). En outre, l’auteur pourra percevoir une rémunération en contrepartie de l’exploitation réalisée. \\n Plusieurs  exceptions  au droit d’auteur vous permettent d’utiliser une œuvre sans avoir à demander son autorisation à l’auteur au préalable : \\n \\n Si l’auteur est  décédé depuis plus de 70 ans , on dit alors qu’elle est « tombée dans le domaine public ». Vous n’avez donc pas d’autorisation à demander. Vous devrez toutefois respecter son droit moral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":9065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous n’avez donc pas d’autorisation à demander. Vous devrez toutefois respecter son droit moral. \\n Si  l’œuvre est soumise à une licence libre  : il vous suffit de respecter les « options » choisies par l’auteur. \\n La  notion d'exception pédagogique  correspond essentiellement à des accords sectoriels négociés par les ministères chargés de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur et la conférence des présidents d'université (CPU) contre une rémunération forfaitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":9550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces accords permettent d'utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique, c'est-à-dire à des fins exclusives d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la recherche, à destination d'un public majoritairement composé d'élèves, d'étudiants, d'enseignants ou de chercheurs directement concernés. L’œuvre doit être acquise de manière régulière et citée dans les règles de l’art (nom de l’auteur, titre de l’œuvre, date de publication)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":9990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n Attention, dans ce cas, l'utilisation d'une œuvre n'est possible qu'avec l'objectif\\xa0d’éclairer ou d’étayer une discussion, un développement, une argumentation. \\n \\n Vous pouvez également  citer une œuvre sans l’autorisation de son auteur, à condition que la citation soit courte , intégrée dans un ensemble et accompagnée des mentions obligatoires (nom de l’auteur, titre de l’œuvre, date de publication). La citation doit avoir une finalité pédagogique ou scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":10410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. La citation doit avoir une finalité pédagogique ou scientifique. \\n L’exception de copie privée  permet de reproduire une œuvre et de l’utiliser exclusivement dans un cercle de famille. Cette exception ne s’applique donc pas dans le cadre d’une diffusion pendant un cours. \\n Enfin, l’auteur d’une œuvre ne peut interdire ni les revues de presse ; ni la parodie, le pastiche, la caricature ; ni les actes nécessaires à l'accès au contenu d'une base de données électronique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":10884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Vous devez également toujours veiller au droit à l’image et à la voix des personnes qui ne doit pas être confondu avec le droit d’auteur. \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\", {'En résumé': [\"Le droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant les manuels, les vidéos éducatives, et les supports multimédias, tant qu'elles sont créées sous certaines conditions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":11282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour être protégée, une œuvre doit être originale et avoir pris forme, mais la simple idée n'est pas protégée. \\n Les cours et conférences sont protégés s'ils respectent ces critères. \\n Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. \\n Les droits reviennent à celui qui crée l'œuvre, mais il existe des exceptions selon le statut de l'auteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":11711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur et conclure un contrat de cession, sauf dans le cas de certaines exceptions comme les œuvres tombées dans le domaine public ou celles soumises à une licence libre. \\n Des exceptions au droit d'auteur permettent parfois d'utiliser une œuvre sans autorisation préalable, comme l'exception pédagogique ou la citation courte à des fins pédagogiques ou scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":12145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\", {'Contacts': ['Pour les  cessions de droit à titre gracieux , des exemples de conventions sont disponibles sur le portail des personnels (accès restreint)\\xa0:  https://personnels.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":12436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/Metiers/Affaires-juridiques/Conventions \\n Pour les  cessions de droit à titre onéreux  ou toute autre question à ce sujet, vous pouvez contacter la MAPI à l’adresse\\xa0:  accompagnement-mapi@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":12657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_propriete-intellectuelle.json","start_index":12658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe droit d'auteur protège les ressources pédagogiques originales, incluant manuels, vidéos éducatives et supports multimédias. Les cours et conférences sont également protégés si elles respectent certaines conditions. Les droits d'auteur comprennent les droits patrimoniaux et le droit moral, qui protège les intérêts non économiques de l'auteur. Pour utiliser une œuvre, il faut obtenir l'autorisation de l'auteur ou utiliser des exceptions telles que la licence libre ou l'exception pédagogique. Il est important de respecter le droit à l'image et à la voix des personnes, distinct du droit d'auteur.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants', 'untitled': ['Pédagogie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'De l’expérimentation au déploiement : ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants': ['Clôturée en décembre dernier, la mission autour de la démarche réflexive portée par Annaig Prigent a permis de poser les bases d’un accompagnement structuré à destination des enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. En lien avec la MAPI et la MAOIP, une offre de formation à destination des enseignants est en cours de construction pour mieux accompagner les étudiants dans la valorisation de leurs compétences et leur projet professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  16/04/2025', \"Dan son état des lieux,\\xa0 Annaig Prigent, enseignante à l'IUT de Bordeaux, en charge de la mission  «démarche portfolio / réflexive» , rappelle les fondements de la démarche réflexive : il s’agit de prendre conscience et formuler des compétences et non des missions ou des tâches, puis de valoriser les preuves de ces compétences, en adéquation avec un projet professionnel ou un projet de poursuite d’études par exemple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":1155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les enquêtes réalisées auprès de professionnels du recrutement montrent\\xa0 le rôle décisif de la démarche réflexive dans l’employabilité de l’étudiant tout au long de sa vie .\\xa0«\\xa0A une époque où l’on ne fait plus nécessairement le même travail toute sa vie, nos étudiants apprennent également à valoriser des compétences transférables, et en cela nous garantissons une meilleure employabilité, notamment en cas de changement de voie », explique Annaig Prigent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":1625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le rapport de mission d'Annaig Prigent est consultable sur page dédiée à la démarche Portfolio / démarche réflexive.\", 'Lire le rapport', 'L’étude menée fait apparaître la nécessité de proposer des ressources et de concevoir des formations pour faciliter le déploiement de la démarche réflexive au sein des composantes de formation et de s’appuyer conjointement sur les expertises respectives de la  MAPI  et de la  MAOIP  pour élaborer un contenu de qualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":2088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’espace Moodle existant déjà va graduellement s’enrichir de ressources\\xa0: scenarii pédagogiques, propositions d’activités…', 'La communauté enseignante ainsi outillée pourra accompagner ses étudiants à\\xa0:', 'être conscients des compétences acquises dans toutes leurs expériences, qu’elles soient scolaires, universitaires, professionnelles ou personnelles\\xa0; \\n mieux appréhender les compétences exigées par le marché du travail dans une branche visée, afin de pouvoir s’ajuster et acquérir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":2493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nexigées par le marché du travail dans une branche visée, afin de pouvoir s’ajuster et acquérir celles qui manquent\\xa0; \\n être capables de présenter et valoriser ces compétences lors de la recherche de stage ou d’emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":2713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nombreux sont les collègues qui, volontairement ou parfois plus intuitivement, soutiennent les étudiants dans l’acquisition de la démarche réflexive - une richesse encore discrète de notre université, mais essentielle à leur parcours.', 'Estèle Jouison Vice-présidente en charge de l’orientation et de l’insertion professionnelle', '[Témoignage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":3062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n] L’exemple de la démarche réflexive appliquée à l’IUT de Bordeaux', 'La démarche réflexive fait partie du socle des BUT, elle est donc présente sur chacun des cinq blocs de compétences, toutes années confondues. Les Situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) - qui valident des compétences spécifiques dans un domaine sur un semestre - sont des situations parfaites pour faire une démarche réflexive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":3468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela demande une prise de recul de la part des étudiants et étudiantes, ce qu’ils ne faisaient pas forcément avant. Nous les amenons à se poser la question «\\xa0à quoi ça va réellement me servir\\xa0?\\xa0» plutôt que d’apprendre une notion machinalement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":3722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans le cadre de la ressource Projet professionnel personnel (PPP), les premières années réalisent un portfolio scolaire - sur ce qu’ils ont appris pendant une période - puis en dernière année, le portfolio devient «\\xa0de présentation\\xa0» avec l’aide de professionnels du recrutement. La mise en valeur des compétences est adaptée par rapport à une fiche de poste particulière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":4012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. La mise en valeur des compétences est adaptée par rapport à une fiche de poste particulière. Nous utilisons l’outil  Mahara (accessible sur Moodle) , mais il existe de nombreuses façons de concevoir un portfolio","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":4225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Nous sommes quatre enseignants impliqués dans l’équipe, et nous devenons meilleurs d’année en année dans la mise en place de la démarche - nous obtenons d’ailleurs de meilleurs résultats de la part des étudiants\\xa0! Mais toute l’équipe enseignante est impliquée, et tous les enseignants évaluent le portfolio. C’est une dynamique collective.', \"Nadine Paguet Cheffe du département Génie civil construction durable à l'IUT de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":4665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_de-lexperimentation-au-deploiement-ancrer-la-reflexivite-dans-les-parcours-etudiants.json","start_index":4666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa mission \"démarche portfolio/réflexive\" menée par Annaig Prigent a permis d'ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants. La démarche réflexive consiste à prendre conscience et formuler des compétences, puis à les valoriser en adéquation avec un projet professionnel ou de poursuite d'études. Les enquêtes montrent que cette démarche est décisive pour l'employabilité des étudiants. Une offre de formation est en cours de construction pour accompagner les enseignants dans la mise en place de cette démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gestionnaire de l'offre de formation (GOF) est une application en ligne qui vise à répondre aux besoins des étudiants et étudiantes en personnalisation de leur parcours de formation. Il permet de gérer les spécificités de chaque formation, mettre en avant les priorités de l'université et proposer une approche orientée sur les compétences. L'application autorise également la gestion d'un référentiel de compétences et d'acquis d'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/construire-et-afficher-loffre-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gestionnaire de l'offre de formation (GOF) est une application en ligne qui vise à répondre aux besoins des étudiants et étudiantes en personnalisation de leur parcours de formation. Il permet de gérer les spécificités de chaque formation, mettre en avant les priorités de l'université et proposer une approche orientée sur les compétences. L'application autorise également la gestion d'un référentiel de compétences et d'acquis d'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Construire et afficher l'offre de formation\": [\"La stratégie de pilotage de l’offre de formation de l’université de Bordeaux a pour objectif de répondre avant tout aux besoins et aux attentes des étudiants et étudiantes, en les impliquant davantage dans la personnalisation de leur parcours de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation.json","start_index":466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gestionnaire de l'offre de formation (GOF) est une application en ligne qui vise à répondre aux besoins des étudiants et étudiantes en personnalisation de leur parcours de formation. Il permet de gérer les spécificités de chaque formation, mettre en avant les priorités de l'université et proposer une approche orientée sur les compétences. L'application autorise également la gestion d'un référentiel de compétences et d'acquis d'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le Gestionnaire de l'offre de formation (GOF) est une application en ligne capable d’interpréter ces fondamentaux afin d’aider les équipes pédagogiques à modéliser et afficher leur offre de formation.\", \"Le gestionnaire de l'offre de formation permet de  gérer les spécificités de chacune des formations  en proposant une  offre de formation cohérente alimentée par des informations saisies au cœur des métiers et dans un cadre réglementaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation.json","start_index":910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gestionnaire de l'offre de formation (GOF) est une application en ligne qui vise à répondre aux besoins des étudiants et étudiantes en personnalisation de leur parcours de formation. Il permet de gérer les spécificités de chaque formation, mettre en avant les priorités de l'université et proposer une approche orientée sur les compétences. L'application autorise également la gestion d'un référentiel de compétences et d'acquis d'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le gestionnaire d’offre de formation (GOF) permet de mettre en avant les priorités fixées par l'université de Bordeaux tout en proposant une approche orientée sur les compétences dans la conception de son offre de formation.\", \"En mobilisant la communauté enseignante dans la conception de son offre de formation, GOF lui permet d' enrichir les éléments qui structurent la formation  (bloc de compétences, périodes, cursus enrichi, enseignements, activités pédagogiques…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation.json","start_index":1386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gestionnaire de l'offre de formation (GOF) est une application en ligne qui vise à répondre aux besoins des étudiants et étudiantes en personnalisation de leur parcours de formation. Il permet de gérer les spécificités de chaque formation, mettre en avant les priorités de l'université et proposer une approche orientée sur les compétences. L'application autorise également la gestion d'un référentiel de compétences et d'acquis d'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette méthodologie de consolidation est  garante de la cohésion des éléments  que l’on retrouve dans l’affichage de la formation. En complément, l’application autorise aussi la gestion d’un référentiel de compétences et d’acquis d’apprentissage.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation.json","start_index":1634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gestionnaire de l'offre de formation (GOF) est une application en ligne qui vise à répondre aux besoins des étudiants et étudiantes en personnalisation de leur parcours de formation. Il permet de gérer les spécificités de chaque formation, mettre en avant les priorités de l'université et proposer une approche orientée sur les compétences. L'application autorise également la gestion d'un référentiel de compétences et d'acquis d'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation.json","start_index":1635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Gestionnaire de l'offre de formation (GOF) est une application en ligne qui vise à répondre aux besoins des étudiants et étudiantes en personnalisation de leur parcours de formation. Il permet de gérer les spécificités de chaque formation, mettre en avant les priorités de l'université et proposer une approche orientée sur les compétences. L'application autorise également la gestion d'un référentiel de compétences et d'acquis d'apprentissage.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/grands-programmes-de-soutien/newdeal', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'NewDEAL': [\"Le programme NewDEAL, obtenu en 2017 en réponse à l'appel à projet « Nouveaux Cursus à l'université (NCU) », est un des leviers de la transformation de l’offre de formation engagée par l’université de Bordeaux et centrée sur la réussite éducative des étudiants et étudiantes.\", 'Déployé sur 10 ans, le programme NewDEAL s’appuie sur une  diffusion progressive du modèle de nouveaux cursus rendue possible par l’expérimentation, le déploiement puis l’essaimage de projets pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. NewDEAL agit sur\\xa0l’organisation des programmes de formation et des parcours étudiants, la pédagogie mise en œuvre, l’implication des étudiants\\xa0dans la personnalisation de leurs études\\xa0ou encore sur l’évolution du système d’information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Soutien à la politique de formation': [\"Dans sa phase d'expérimentation, le programme NewDEAL s'est principalement structuré autour des trois axes de changement que sont l’ouverture des cursus, la connexion des programmes à leur environnement et l’autonomisation et la responsabilisation des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":1205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Désormais entré en phase de déploiement, le programme NewDEAL concentre ses moyens sur cinq éléments de transformation privilégiés, en parfaite cohérence avec le cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation :\", 'La prise en compte des acquis d’apprentissage et de l’alignement pédagogique ; \\n La personnalisation des parcours étudiants ; \\n La personnalisation des progressions des étudiants ; \\n Le développement des compétences transversales ; \\n L’implication et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":1600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\ndes étudiants ; \\n Le développement des compétences transversales ; \\n L’implication et de l’autonomisation des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":1721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le projet NewDEAL, dont la préparation remonte à début 2017, a été pensé dès le départ pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25. La phase d'expérimentation a permis de\\xa0 concrétiser et d'opérationnaliser les objectifs initiaux\\xa0tout en proposant des\\xa0réponses personnelles et parfois innovantes\\xa0aux attentes de la loi ORE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":2080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. On peut par exemple citer l'introduction des parts socle, personnalisation et ouverture pour organiser la flexibilisation des cursus, ou une mise en œuvre des BCC permettant de se défaire de la logique d'année pour permettre aux étudiants d'adapter leurs rythmes d'apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":2360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est ce travail, conduit collectivement avec les différents acteurs impliqués dans les projets prototypes, qui a\\xa0 nourri l'écriture du\\xa0 cadrage de l'amélioration continue de l'offre\\xa0 et du dossier d'accréditation.\", 'Achille Braquelaire Directeur du programme NewDEAL'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":2640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets pédagogiques': ['Zoom sur une sélection d’actions et réalisations portées par le projet NewDEAL :', 'Ouverture d’un\\xa0cycle pluridisciplinaire d’enseignement supérieur\\xa0(CPES) ; \\n Création d’un\\xa0parcours de formation aux métiers de l’enseignement\\xa0(prototype FaME) ; \\n Redéfinition du portail d’entrée de sciences et technologies\\xa0pour répondre à la diversification des profils des bacheliers ; \\n Construction d’un\\xa0 outil méthodologique \\xa0pour aider les équipes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":3033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\nprofils des bacheliers ; \\n Construction d’un\\xa0 outil méthodologique \\xa0pour aider les équipes pédagogiques à expliciter la prise en compte des compétences transversales au sein des formations ; \\n Construction d’un\\xa0 modèle d’évaluation qualitative  critériée\\xa0des acquis\\xa0d’apprentissage des étudiants\\xa0; \\n Le lancement de\\xa0 l’OpenLab In’Pact , dispositif de mesure et de suivi de la transformation pour son optimisation ; \\n Les premiers développements et déploiements de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":3427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\nde la transformation pour son optimisation ; \\n Les premiers développements et déploiements de la\\xa0plateforme numérique intégrée\\xa0(PFNI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":3567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":3569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ressources et dispositifs de soutien': [\"Trois modalités de soutien permettent d’approfondir les éléments de transformation identifiés et d’expérimenter certaines actions qui n’ont pas pu être travaillées lors de la phase d'expérimentation du projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":3822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Des projets pilotes  : il s’agit de projets de création ou de transformation de mention qui se distinguent par leur ampleur et leur calendrier (exemple : le  CPES )', 'Des expérimentations leviers  : cette modalité de soutien concerne des projets de plus petite ampleur ciblant des éléments critiques de transformation et qui permettent d’explorer des propositions en partie nouvelles (exemple\\xa0 :  UE Démocratie )', \"Des actions ciblées d'appui aux enseignants  : cette modalité est destinée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":4225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n:  UE Démocratie )', \"Des actions ciblées d'appui aux enseignants  : cette modalité est destinée à accélérer la mise en œuvre de dispositifs maîtrisés et déjà en cours de déploiement, mais qui nécessitent une appropriation plus large par la communauté pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":4488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il doit permettre d’agir à l’échelle d’une UE et de favoriser des transformations pédagogiques prioritaires.\", {'Programme  NewDEAL': [\"Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’Investissements d’avenir portant la référence ANR-17-NCUN-0006.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":4821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_newdeal.json","start_index":4822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme NewDEAL est un programme de soutien à la formation mis en place par l'université de Bordeaux en 2017. Il vise à transformer l'offre de formation et à améliorer la réussite éducative des étudiants. Le programme se concentre sur cinq éléments de transformation : la prise en compte des acquis d'apprentissage, la personnalisation des parcours étudiants, la personnalisation des progressions, le développement des compétences transversales et l'implication des étudiants. Il a été pensé pour mettre en œuvre le volet formation du plan stratégique U25 et a permis de concrétiser les objectifs initiaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_catalogue-de-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue de projets présente des initiatives pédagogiques menées par l'université de Bordeaux. Il permet de découvrir les objectifs et les pratiques mises en œuvre, ainsi que de contacter les équipes pour obtenir plus d'informations ou initier une collaboration. Ce catalogue est actuellement en construction et invite les équipes à renseigner leurs projets pour les inclure dans le catalogue.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/catalogue-de-projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_catalogue-de-projets.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue de projets présente des initiatives pédagogiques menées par l'université de Bordeaux. Il permet de découvrir les objectifs et les pratiques mises en œuvre, ainsi que de contacter les équipes pour obtenir plus d'informations ou initier une collaboration. Ce catalogue est actuellement en construction et invite les équipes à renseigner leurs projets pour les inclure dans le catalogue.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Catalogue de projets': ['Le catalogue ci-dessous présente des projets de transformation pédagogique conduits par des équipes de l’université de Bordeaux. Ce catalogue, non-exhaustif, présente les objectifs des projets et permet de les filtrer grâce à différents critères : de la problématique à laquelle ils répondent, aux pratiques pédagogiques mises en œuvre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_catalogue-de-projets.json","start_index":499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue de projets présente des initiatives pédagogiques menées par l'université de Bordeaux. Il permet de découvrir les objectifs et les pratiques mises en œuvre, ainsi que de contacter les équipes pour obtenir plus d'informations ou initier une collaboration. Ce catalogue est actuellement en construction et invite les équipes à renseigner leurs projets pour les inclure dans le catalogue.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’objectif de ce catalogue est de permettre aux personnes qui le souhaitent de connaître les projets en cours, et éventuellement de contacter les équipes porteuses pour obtenir plus d’informations ou initier une collaboration.', \"Ce catalogue est actuellement en cours de construction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_catalogue-de-projets.json","start_index":729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue de projets présente des initiatives pédagogiques menées par l'université de Bordeaux. Il permet de découvrir les objectifs et les pratiques mises en œuvre, ainsi que de contacter les équipes pour obtenir plus d'informations ou initier une collaboration. Ce catalogue est actuellement en construction et invite les équipes à renseigner leurs projets pour les inclure dans le catalogue.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ce catalogue est actuellement en cours de construction. Si vous souhaitez que le projet que vous avez conduit, ou que vous menez actuellement\\xa0avec l'accord de votre structure de rattachement, apparaisse dans ce catalogue, vous pouvez renseigner les informations le concernant sur\\xa0 ce formulaire .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_catalogue-de-projets.json","start_index":1037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue de projets présente des initiatives pédagogiques menées par l'université de Bordeaux. Il permet de découvrir les objectifs et les pratiques mises en œuvre, ainsi que de contacter les équipes pour obtenir plus d'informations ou initier une collaboration. Ce catalogue est actuellement en construction et invite les équipes à renseigner leurs projets pour les inclure dans le catalogue.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_catalogue-de-projets.json","start_index":1038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe catalogue de projets présente des initiatives pédagogiques menées par l'université de Bordeaux. Il permet de découvrir les objectifs et les pratiques mises en œuvre, ainsi que de contacter les équipes pour obtenir plus d'informations ou initier une collaboration. Ce catalogue est actuellement en construction et invite les équipes à renseigner leurs projets pour les inclure dans le catalogue.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/grands-programmes-de-soutien/enlight', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ENLIGHT': ['L’université européenne ENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes engagées autour d’une ambition commune d’innovation et de transformation de l’enseignement supérieur et de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":375},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Son objectif ? Etablir un réseau de collaboration entre enseignants, doctorants, étudiants et partenaires extérieurs pour la recherche et la formation autour de six grands axes sociétaux prioritaires afin d'en étudier l'impact et d’améliorer la qualité de vie dans les villes et les territoires de demain\\xa0:  santé et bien-être, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":791},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Soutien à la politique de formation': [\"En matière de formation, ENLIGHT vise à former des diplômés capables de comprendre et relever les défis complexes liés aux enjeux de développement durable et de transitions sociétales et environnementales dans une approche transdisciplinaire et interculturelle. Pour ce faire, il s’appuie sur l’intégration d’approches pédagogiques innovantes telles que le  Challenge-based learning , favorisant l'interdisciplinarité et l'engagement citoyen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":1278},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il s’agit ainsi de diversifier l’offre internationale et de favoriser les collaborations d’enseignement et de recherche\\xa0en permettant :', 'Le renforcement des mobilités étudiantes et enseignantes selon différents formats\\xa0:\\r\\n\\t \\n Mobilité hybrides et en ligne \\n Mobilité créditante :  cours, semestre, année \\n Mobilité diplomante verticale :  circulation d’un cycle à l’autre \\n Mobilité dans le cadre d’un diplôme conjoint \\n La mise en place de projets européens R&I&E \\n \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":1681},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\ndans le cadre d’un diplôme conjoint \\n La mise en place de projets européens R&I&E \\n \\n \\n L’ouverture de cours existants \\n La co-création de formations courtes créditantes\\xa0 en impliquant, en qualité de coaches,\\xa0des doctorants du réseau \\n L’élaboration de programmes conjoints \\n Le développement d’initiatives pilotes micro-créditantes pour la formation continue', 'Les objectifs du projet ENLIGHT sont cohérents avec la stratégie de formation de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":2151},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Les actions clés du projet s’inscrivent dans l’amélioration continue des formations en favorisant le développement de cursus de formation flexibles et ouverts à la personnalisation, la transdisciplinarité et l’interculturalité, et articulés à la recherche et aux enjeux sociétaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":2437},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets pédagogiques': [\"L’alliance ENLIGHT a permis le développement d’une série d’actions ou de projets pédagogiques et de formation portés par les équipes enseignantes et services d’appui de l’université de Bordeaux ou d’ailleurs. Depuis le début du projet, l'université de Bordeaux a ainsi pu concevoir et mettre en place\\xa0:\", \"Des programmes courts, ciblés sur des thématiques proches de la recherche, qui réunissent étudiants, chercheurs et doctorants issus de plusieurs disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":2931},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Exemple\\xa0: le  programme «\\xa0Urban Mining\\xa0» \\n Des Living labs qui réunissent étudiants, doctorants, enseignants-chercheurs, chercheurs, collectivités, entreprises et autres acteurs pour travailler ensemble sur des problématiques de développement durable en situations authentiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":3220},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Exemple\\xa0: le  Living Lab «\\xa0Sustainable and Experimental Student Housing Living Lab\\xa0» \\n Des Echanges Virtuels reposant sur la collaboration d’étudiants des universités partenaires dans une approche plurilingue et interculturelle pour répondre à des problématiques sociétales et scientifiques. Exemple\\xa0:  ENLIVE  (ressources en anglais) \\n Des doubles diplômes en construction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":3522},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Exemple\\xa0:  ENLIVE  (ressources en anglais) \\n Des doubles diplômes en construction. Exemple : le  master\\xa0Management et Commerce International à l'IAE Bordeaux \\n Des formations pour les enseignants et les doctorants. Exemples :  Challenge-based learning ,  teaching and learning in international classroom\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":3836},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources et dispositifs': [\"L'alliance a œuvré entre 2020 et 2023 à mettre en place un cadre de coopération et de nombreuses  ressources documentaires et outils  en libre consultation. Une section du site ENLIGHT développée par l'équipe du  Teaching & Learning Lab  d'ENLIGHT est entièrement dédiée à la  pédagogie fondée sur les défis  (challenge-based education) et au cadre de compétences porté par ENLIGHT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":4251},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En tant qu'enseignant, vous pouvez vous former à la pédagogie fondée sur les défis en vous inscrivant à des formations dédiées :\", \"une formation en ligne en anglais animée par une équipe d'ingénieurs pédagogiques issus des différentes universités ENLIGHT. Pour les inscriptions, un appel est diffusé chaque année à la communauté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":4511},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour les inscriptions, un appel est diffusé chaque année à la communauté. \\n une  formation en présentiel en français  animée par des ingénieurs pédagogiques et de formation de la MAPI \\n vous retrouverez également sur le site une section dédiée à la  promotion des formations innovantes  offertes par l'alliance pour vos étudiants, et un accès au  catalogue de cours des universités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":4897},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La  conférence Teaching & Learning  est également organisée chaque automne dans une des universités de l'alliance. Véritable espace d'échange créatif, elle réunit enseignants, ingénieurs pédagogiques, étudiants afin de partager leurs expériences et leurs idées sur la manière d'associer des pratiques d'enseignement et d'apprentissage innovantes aux objectifs et concepts éducatifs d'ENLIGHT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":5293},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous souhaitez y participer, un appel à manifestation d'intérêt est proposé annuellement pour soumettre une contribution sous divers formats possibles : poster, session interactive, table ronde ou atelier.\", 'Enfin, dès 2024,  de nouvelles opportunités se mettent en place à travers  3 appels à projets , avec l’objectif de faire émerger et d’intensifier les collaborations à tous les niveaux. Un formulaire en ligne vous permet de poster des recherches de partenaires pour vos projets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":5690},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un formulaire en ligne vous permet de poster des recherches de partenaires pour vos projets. 3 types de projets peuvent être accompagnés :', \"Des  réseaux de coopération  qui mettent l’accent sur l’interdisciplinarité, une ou plusieurs thématiques sociétales et qui proposent une feuille de route sur le long terme pour développer des collaborations de Recherche, Innovation, Formation et Service à la Société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":6101},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des  projets de formation innovantes  (tous niveaux) qui traitent de la transition sociétale, de l'avenir durable et du bien-être humain, et portent une attention particulière à l’innovation pédagogique et aux compétences d'avenir. \\n Des  petites initiatives  dites « ENLIGHT+ » visant à soutenir de projets de petite ampleur autres que les actions soutenues par ailleurs par l’alliance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":6493},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif ici est de permettre d’identifier de nouvelles collaborations, de contribuer à la vie des campus, de développer des terrains d’innovation et d’expérimentation, notamment en matière de transitions et développement durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":6726},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'En  savoir plus': [\"Appel à projets  : Erasmus+ universités européennes, SwafS H2020 et ANR « Grandes universités de recherche »\\xa0 \\n Partenaires  : universités de Bordeaux, Bern (Suisse), Gand (Belgique), Göttingen (Allemagne), Tartu (Estonie), Pays Basque (Espagne), Galway (Irlande), Groningen (Pays-bas), Uppsala (Suède) et Comenius Bratislava (Slovaquie).\\xa0 \\n Trouver des partenaires pour monter un cours \\n \\n S'inscrire à la  newsletter ENLIGHT\", \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":7212},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Alliance  universitaire Enlight': ['Co-funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only\\xa0and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency. Neither\\xa0the European Union nor the granting authority can be held responsible for them","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":7470},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n. Neither\\xa0the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.\\xa0 \\n Ce travail a bénéficié d\\'une aide de l’État gérée par l\\'Agence nationale de la recherche française (ANR), dans le cadre du programme France 2030 \"investissement d\\'avenir\", sous la référence ANR-20-GURE-0006.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":7799},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_enlight.json","start_index":7800},"page_content":"Voici un résumé du document ENLIGHT en 500 caractères maximum :\n\nENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités européennes qui vise à innover et transformer l'enseignement supérieur et la recherche. Son objectif est d'établir un réseau de collaboration pour étudier les défis sociétaux prioritaires (santé, économie circulaire, climat, équité, innovation numérique, culture et créativité) et améliorer la qualité de vie dans les villes et territoires de demain.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site enseigner.u-bordeaux.fr présente des ressources sur la pédagogie universitaire. La section \"Pédagogies actives\" définit les méthodes pour améliorer l'enseignement. La \"Hybridation des enseignements\" explore les modes d'apprentissage (présentiel, à distance, etc.). L'\"Évaluation\" concerne la qualité de l'enseignement. Les \"Nouveaux espaces d'apprentissage\" montrent la transformation de l'université de Bordeaux. Enfin, les \"Recherches en pédagogie\" étudient les pratiques enseignantes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'], 'Pédagogie universitaire': [\"Une multitude de méthodes permettent aux enseignants et enseignantes de travailler leur pédagogie et de faire évoluer leurs enseignements. Au programme de cette partie : définition des méthodes de pédagogie active, hybridation des enseignements, évaluations, espaces d'apprentissage et recherche en pédagogie.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire.json","start_index":459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site enseigner.u-bordeaux.fr présente des ressources sur la pédagogie universitaire. La section \"Pédagogies actives\" définit les méthodes pour améliorer l'enseignement. La \"Hybridation des enseignements\" explore les modes d'apprentissage (présentiel, à distance, etc.). L'\"Évaluation\" concerne la qualité de l'enseignement. Les \"Nouveaux espaces d'apprentissage\" montrent la transformation de l'université de Bordeaux. Enfin, les \"Recherches en pédagogie\" étudient les pratiques enseignantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pédagogies actives': ['La pédagogie active désigne un ensemble de méthodes pédagogiques qui ont tout...'], 'Hybridation des enseignements': ['Enseignement en présence, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou a...'], 'Évaluation': [\"L'évaluation des enseignements porte sur l'évaluation de la qualité de l'ense...\"], \"Nouveaux espaces d'apprentissage\": [\"L'université de Bordeaux s'engage résolument dans une transformation de son e...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire.json","start_index":908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site enseigner.u-bordeaux.fr présente des ressources sur la pédagogie universitaire. La section \"Pédagogies actives\" définit les méthodes pour améliorer l'enseignement. La \"Hybridation des enseignements\" explore les modes d'apprentissage (présentiel, à distance, etc.). L'\"Évaluation\" concerne la qualité de l'enseignement. Les \"Nouveaux espaces d'apprentissage\" montrent la transformation de l'université de Bordeaux. Enfin, les \"Recherches en pédagogie\" étudient les pratiques enseignantes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recherches en pédagogie': [\"La recherche en pédagogie dans l'enseignement supérieur universitaire explore...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site enseigner.u-bordeaux.fr présente des ressources sur la pédagogie universitaire. La section \"Pédagogies actives\" définit les méthodes pour améliorer l'enseignement. La \"Hybridation des enseignements\" explore les modes d'apprentissage (présentiel, à distance, etc.). L'\"Évaluation\" concerne la qualité de l'enseignement. Les \"Nouveaux espaces d'apprentissage\" montrent la transformation de l'université de Bordeaux. Enfin, les \"Recherches en pédagogie\" étudient les pratiques enseignantes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/communaute/communautes-de-pratiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Communautés de pratiques': [\"Les communautés de pratiques encouragent le partage, facilitent le lien entre enseignants et enseignantes et dynamisent l’évolution des pratiques pédagogiques au sein de l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les communautés de pratiques permettent aux enseignants et à l'ensemble des acteurs de la pédagogie :\", 'De témoigner de leurs expériences d’enseignement ou de leurs initiatives de transformation pédagogique \\n D’échanger sur leurs problématiques ou préoccupations en lien avec la pédagogie \\n De partager des ressources pédagogiques existantes \\n D’expérimenter collectivement de nouvelles pratiques \\n De se lancer dans une démarche réflexive en lien avec leurs pratiques et l’évolution de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n De se lancer dans une démarche réflexive en lien avec leurs pratiques et l’évolution de l’enseignement à l’université (personnalisation des parcours, hybridation, autonomisation des étudiants et pédagogies actives, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plusieurs communautés de pratiques sont identifiées à l’université de Bordeaux\\xa0:', 'La communauté de pratiques en entrepreneuriat \\n \\n \\n La communauté bordelaise des enseignants de statistiques et traitement des données ( CBEstd ) \\n \\n \\n La communauté en lien avec le projet européen ASSETS+ \\n \\n \\n La communauté «\\xa0Pedago 3D\\xa0» \\n \\n \\n La communauté en lien avec l’enseignement clinique', {'Cafés\\xa0pédagogiques': [\"La MAPI, en collaboration avec l' OpenLab In'Pact , organise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":1371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\nclinique', {'Cafés\\xa0pédagogiques': [\"La MAPI, en collaboration avec l' OpenLab In'Pact , organise régulièrement des cafés pédagogiques sur la pause méridienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":1531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une occasion pour les enseignants de l’université de Bordeaux d’ échanger sur leurs pratiques et d’aborder des thématiques diverses et variées \\xa0en lien avec leurs préoccupations actuelles (la part ouverture dans le cursus des étudiants, la pédagogie pour les grands effectifs, les pédagogiques actives, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":1842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", {'Partagez  votre expérience et échangez sur vos pratiques pédagogiques !': ['Vous souhaitez témoigner de votre propre expérience, partager vos questionnements ou simplement rencontrer de nouveaux collègues intéressés par les questions de pédagogie\\xa0? \\xa0Vous avez désormais la possibilité de proposer un sujet sur lequel vous pourrez contribuer et échanger dans un format court et dynamique.', 'Écrivez à l’adresse\\xa0 mapi@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":2242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Écrivez à l’adresse\\xa0 mapi@u-bordeaux.fr \\xa0en précisant en quelques lignes le sujet que vous souhaiteriez aborder ou un court résumé de votre retour d’expérience.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":2414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Visionner les replays': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":2446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":2448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '2025': ['Dans quelle mesure les conventions citoyennes sont-elles un modèle pertinent pour la pédagogie universitaire ? \\n \\n \\n Apprendre autrement - L\\'impact transformateur des \"Blended Intensive Programmes\" \\n \\n \\n Encadrer suivre et évaluer le travail de groupe étudiant \\n \\n Comment utiliser un récit pédagogique pour donner du sens aux apprentissages ?'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":2815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2024': [\"Tous créatifs ! Donner confiance aux étudiants pour libérer leur créativité et la développer comme une compétence transversale (4 décembre 2024) \\n \\n \\n Café pédagogique - Du joueur au concepteur d'un escape game : comment rendre les étudiants acteurs de leur formation ? (7 novembre 2024) \\n \\n Comment développer la pratique réflexive de nos étudiants dans une démarche de Portfolio ? \\n Une mention avec des étudiants en formation initiale, en apprentissage et en formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":3216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Une mention avec des étudiants en formation initiale, en apprentissage et en formation continue : comment adapter nos modalités pédagogiques et accompagner un public mixte ? \\n Enseigner dans un nouvel espace d’apprentissage : qu’est-ce que ça change ? (le 16 mai 2024) \\n L'approche par problème : une pédagogie active pour apprendre à apprendre et retrouver l'envie de s'investir dans son apprentissage (le 9 avril 2024) \\n Création de vidéos pédagogiques tournées avec des comédien·nes :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":3610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\napprentissage (le 9 avril 2024) \\n Création de vidéos pédagogiques tournées avec des comédien·nes : quelle plus-value pour nos pratiques (le 14 mars 2024) \\n Pluridisciplinarité et apprentissage de la complexité des enjeux liés aux transitions en L1 : retours d'expérience enseignant et étudiant du CPES (le 23 janvier 2024)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":3935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2023': [\"Impulser l'alignement pédagogique au cœur d'une équipe pluridisciplinaire  (le 23 novembre 2023) \\n Et si on créait un TP virtuel ?  (le 17 octobre 2023) \\n Comment intégrer les enjeux de la FTLV dans nos formations : l'exemple des DU au travers de trois retours d'expérience  (le 29 juin 2023) \\n Avec ou contre les intelligences artificielles génératives (Chat GPT) : Comment adapter nos pratiques pédagogiques ? \\xa0(le 15 juin 2023) \\n Compétences transversales et enseignements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":4334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\nnos pratiques pédagogiques ? \\xa0(le 15 juin 2023) \\n Compétences transversales et enseignements disciplinaires : quel lien ? \\xa0(le 30 mai 2023) \\n Pédagogie pour grands effectifs : trucs et astuces pour captiver vos étudiants en présentiel ou distanciel \\xa0(le 2 mai 2023) \\n Introduire de la pédagogie active dans un cours à grand effectif  (e 11 avril 2023)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":4698},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2022': [\"Pourquoi et comment donner la parole aux étudiants avant, pendant et après son enseignement ?  (le 15 novembre 2022) \\n Scenario based learning : le cours dont les étudiants sont les héros (et qu'ils adorent !)  (le 9 juin 2022) \\n Approches inclusives  (le 16 mai 2022)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_communautes-de-pratiques.json","start_index":4982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté de pratiques encourage le partage et facilite le lien entre enseignants. Elle permet d'échanger sur les expériences, partager des ressources et expérimenter collectivement de nouvelles pratiques. L'université de Bordeaux compte plusieurs communautés de pratiques, notamment en entrepreneuriat, statistiques et traitement des données, et en lien avec le projet européen ASSETS+. Des cafés pédagogiques sont organisés régulièrement pour échanger sur les pratiques et aborder des thématiques diverses.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2021': [\"Compétences d'aujourd'hui et de\\xa0demain\\xa0: quelles places dans nos formations universitaires ?  (le 9 décembre 2021) \\n Enseigner à distance : comment poursuivre sans déshumaniser la relation pédagogique  (le 2 février 2021)\"]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-responsables-de-mention.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose un parcours de formation pour les responsables de mention et parcours à l'université de Bordeaux. Ce parcours est composé de 11 modules à la carte, non obligatoire et non contraignant. Un questionnaire de positionnement aidera à affiner les besoins et proposera une liste de modules personnalisée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/formations/formations-mapi/formation-des-responsables-de-mention', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-responsables-de-mention.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose un parcours de formation pour les responsables de mention et parcours à l'université de Bordeaux. Ce parcours est composé de 11 modules à la carte, non obligatoire et non contraignant. Un questionnaire de positionnement aidera à affiner les besoins et proposera une liste de modules personnalisée.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation des responsables de mention et parcours': ['Vous êtes responsable de mention ou de parcours de formation à l’université de Bordeaux ? La MAPI vous propose un parcours de formation dédié pour vous accompagner dans la réalisation de vos missions au quotidien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-responsables-de-mention.json","start_index":428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose un parcours de formation pour les responsables de mention et parcours à l'université de Bordeaux. Ce parcours est composé de 11 modules à la carte, non obligatoire et non contraignant. Un questionnaire de positionnement aidera à affiner les besoins et proposera une liste de modules personnalisée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Né d’une réflexion engagée en collaboration avec des responsables de mention et des services d’appui de l’université (DSI, DFGC, DRI, OFVU, MAOIP), ce parcours vous  permettra d’en apprendre plus sur la gestion d’une mention et les grands enjeux d’amélioration continue de l’offre de formation en cours à l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-responsables-de-mention.json","start_index":751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose un parcours de formation pour les responsables de mention et parcours à l'université de Bordeaux. Ce parcours est composé de 11 modules à la carte, non obligatoire et non contraignant. Un questionnaire de positionnement aidera à affiner les besoins et proposera une liste de modules personnalisée.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il sera également l’occasion de passer en revue les différents outils et ressources à votre disposition pour assurer votre rôle d’animation et de coordination dans les meilleures conditions.', 'Composé de 11 modules à la carte,  ce parcours est non obligatoire et non contraignant . En tant que responsables de mention ou de parcours (ou futurs responsables), vous êtes libres de choisir les modules que vous souhaitez suivre selon vos besoins ou disponibilités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-responsables-de-mention.json","start_index":1214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose un parcours de formation pour les responsables de mention et parcours à l'université de Bordeaux. Ce parcours est composé de 11 modules à la carte, non obligatoire et non contraignant. Un questionnaire de positionnement aidera à affiner les besoins et proposera une liste de modules personnalisée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Un questionnaire de positionnement vous aidera à affiner vos besoins. En fonction de vos réponses, une liste de modules personnalisée et adaptée à votre profil vous sera proposée.', 'Questionnaire de positionnement', {'Les modules de formation': [{'En  savoir plus': ['Inscriptions  :\\xa0 https://formations-mapi.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-responsables-de-mention.json","start_index":1531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose un parcours de formation pour les responsables de mention et parcours à l'université de Bordeaux. Ce parcours est composé de 11 modules à la carte, non obligatoire et non contraignant. Un questionnaire de positionnement aidera à affiner les besoins et proposera une liste de modules personnalisée.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/ \\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\r\\n\\tPour accéder à l\\'ensemble des sessions de formation proposées dans le cadre de ce parcours, cliquer sur \"Rechercher une formation\", puis sur \"Formation Responsables de mention/parcours\".\\xa0 \\n Replay  : en cas d\\'indisponibilités sur les dates proposées, les replays de ces formations seront proposées au fur à mesure de l\\'année sur cette page.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-responsables-de-mention.json","start_index":1942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose un parcours de formation pour les responsables de mention et parcours à l'université de Bordeaux. Ce parcours est composé de 11 modules à la carte, non obligatoire et non contraignant. Un questionnaire de positionnement aidera à affiner les besoins et proposera une liste de modules personnalisée.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-responsables-de-mention.json","start_index":1943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose un parcours de formation pour les responsables de mention et parcours à l'université de Bordeaux. Ce parcours est composé de 11 modules à la carte, non obligatoire et non contraignant. Un questionnaire de positionnement aidera à affiner les besoins et proposera une liste de modules personnalisée.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Replays des formations responsables de mentions et parcours': ['Vous pouvez consulter tous les replays ici', {'[Ressource]  Parcours de formation des responsables de mention et parcours': ['Dernière mise à jour :  le 03/07/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f329,90 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/amelioration-continue-de-loffre-de-formation/evaluation-des-enseignements', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Évaluation des enseignements et des formations par les étudiants': [\"L'évaluation par les étudiantes et les étudiants des enseignements, des formations, de l’environnement de travail et de l’organisation pédagogique favorise leur implication dans leurs formations. Elle les responsabilise, favorise leur engagement actif et témoigne de la prise en compte de leurs avis par les équipes pédagogiques. C'est une composante essentielle de l’amélioration continue de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est une composante essentielle de l’amélioration continue de l’offre de formation.\", \"Dans le cadre de la politique de l’établissement, des dispositifs d’évaluation par les étudiants sont mis en place pour chaque unité d’enseignement, chaque formation ou groupe de formations. Ils permettent d’enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement, d’alimenter le suivi des feuilles de route de mention et concourent ainsi à l'amélioration continue de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":1106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ces évaluations sont organisées au moyen d’enquêtes ou d’entretiens réguliers auprès des étudiants et répondent à plusieurs objectifs :', \"dynamiser le dialogue  entre enseignants et étudiants ; \\n participer à l'amélioration des services  apportés à l'étudiant ; \\n permettre à chaque enseignant de  mieux appréhender les conditions d'étude et la perception des enseignements suivis  ; \\n accompagner la réflexion des équipes pédagogiques  et contribuer à  enrichir les interactions  en leur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":1513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nla réflexion des équipes pédagogiques  et contribuer à  enrichir les interactions  en leur sein","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":1608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Objectifs et modalités de mise en œuvre': ['L’évaluation des enseignements et des formations par les étudiants (EEFE) offre aux équipes pédagogiques u n outil de mesure de la perception des enseignements par les étudiants . Elle favorise une plus grande implication de ces derniers dans leurs études en leur donnant la parole, en tenant compte de leurs avis le cas échéant et en les associant aux réflexions qui résultent de l’évaluation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":2051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPensé en lien avec les  feuilles de route de mention  et les conseils de perfectionnement, ce dispositif permet à la fois d’identifier les axes d’amélioration de la qualité de la formation et d’accompagner d’éventuelles modifications qui y sont apportées.', 'A destination des seuls étudiants inscrits dans une formation,  l’EEFE de chaque unité d’enseignement doit intervenir au moins une fois pendant la durée de l’accréditation  de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":2504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle doit être réalisée avant la réunion du conseil de perfectionnement afin de garantir la prise en compte des résultats dans les recommandations préconisées d’amélioration de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":2695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si l’EEFE peut être organisée à différents niveaux (au niveau collège, institut ou composante ; au niveau BCC, parcours ou mention ; au niveau UE ou SAÉ), la sensibilisation des étudiants est favorisée par la proximité avec les enseignants et par la cohérence entre les enquêtes et la réalité de la formation. \\r\\nLes équipes pédagogiques peuvent adapter l’évaluation en fonction des problématiques qu’elles ont identifiées pour accompagner le pilotage de leur formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":3170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des outils variés peuvent être employés pour mener une EEFE :', 'entretiens, \\n réunions entre enseignants et étudiants, \\n questionnaires papiers ou numériques, \\n logiciels spécifiquement consacrés à des enquêtes (Limesurvey, « Questionnaire » Moodle, Sphinx, etc.).', 'Des formations et accompagnements consacrés à l’EEFE d’une manière générale et à ses outils en particulier sont proposés par la MAPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":3579},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’évaluation des enseignements et de la formation par les étudiants fait l’objet d’un  cadrage de l’université de Bordeaux validé par la CFVU du 27 mars 2025 .', 'Une évaluation des enseignements et non des enseignants \\n L’EEFE a pour objectif d’évaluer les enseignements, et non les enseignants. Tout doit être organisé (confidentialité, anonymat, absence de communication des résultats des évaluations à la gouvernance, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":4010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.) pour que les enseignants en charge des enseignements évalués ne puissent être identifiés. Il ne s’agit pas d’un dispositif de contrôle mais d’un processus réflexif d’amélioration des enseignements ou de la manière d’enseigner","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":4238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En  savoir plus': ['Note de cadrage sur l’évaluation des enseignements et de formation pour les étudiants, votée en CFVU le 27 mars 2025 \\xa0 \\n Des tutoriels sont accessibles via la  tutothèque  directement sur plateforme pédagogique Moodle (accès restreint > rubrique aide et assistance).', 'Pour une demande d’accompagnement par la MAPI\\xa0:  soutien-projets.mapi@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":4625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_evaluation-des-enseignements.json","start_index":4626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des enseignements et formations par les étudiants (EEFE) est un dispositif qui favorise l'implication des étudiants dans leurs formations. Elle permet d'enrichir les réflexions menées dans le cadre des conseils de perfectionnement et concourt à l'amélioration continue de la formation. L'EEFE est organisée au moyen d'enquêtes ou d'entretiens réguliers auprès des étudiants, avec pour objectif de dynamiser le dialogue entre enseignants et étudiants, améliorer les services apportés à l'étudiant, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/internationalisation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":137},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['L’intégration des dimensions internationales dans la formation universitaire contribue à préparer étudiants et citoyens de demain à évoluer dans un monde globalisé et interdépendant, dans lequel l’ouverture d’esprit et la compréhension interculturelle sont des compétences fondamentales, et ce quel que soit leur devenir professionnel ou leur lieu d’exercice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":524},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'À l’université de Bordeaux, une formation est dite internationale si elle comprend une proportion significative d’ enseignements en langue étrangère , et/ou si elle intègre une  mobilité obligatoire dans le cursus , et/ou si elle prévoit l’ obtention d’un double-diplôme/diplôme conjoint dans le cadre d’un partenariat avec une ou plusieurs universités étrangères . À ces modalités « classiques » vient désormais s’ajouter une approche plus inclusive,  l’ internationalisation à domicile","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":1017},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cet esprit, une formation est dite internationalisée si elle inclue des  compétences transversales dites internationales   dans les objectifs d’apprentissage, prises en compte dans la vision du diplômé, et  explicitées par des acquis d’apprentissage intégrés dans des UE et évalués","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":1306},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Chaque formation recherchera ainsi un  continuum entre des « modalités classiques » d’internationalisation et une internationalisation à domicile intégrées  dans les cursus de la licence au doctorat, afin de permettre à tout étudiant de développer progressivement des compétences transversales contribuant à l’internationalisation de son profil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":1655},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Compétences visées': ['L’internationalisation de l’offre de formation vise à ce que les étudiants développent des compétences en contexte international et internationalisé tant du point de vue des savoirs, savoir-faire et savoir-être, et ce quels que soient les dispositifs et modalités pédagogiques prévus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":1967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En cohérence avec leurs projets d’études, professionnels et personnels, l’objectif est de les mettre progressivement en capacité de mener des actions concrètes, de manière individuelle ou collective, pour répondre aux enjeux scientifiques, sociétaux et environnementaux qui se posent à l’échelle locale, européenne et internationale ; \\n Les compétences internationales à l’université de Bordeaux se situent à la croisée des compétences disciplinaires et transverses et s’articulent aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":2360},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux se situent à la croisée des compétences disciplinaires et transverses et s’articulent aux compétences  ENLIGHT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":2480},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les compétences internationales à l'université de Bordeaux :\", \"Comprendre les enjeux et le contexte international et interculturel d'étude, de recherche et/ou professionnel ; \\n Communiquer en contexte international et interculturel d'étude, de recherche et/ou professionnel ; \\n Collaborer en contexte international et interculturel d'étude, de recherche et/ou professionnel ; \\n S'intégrer/agir en contexte international et interculturel d'étude, de recherche et/ou professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":2967},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les compétences du programme ENLIGHT :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":3011},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une internationalisation diversifiée': [\"L’internationalisation pour tous  porte l’ambition de permettre à tout étudiant de découvrir la dimension internationale et interculturelle dans l’apprentissage de leur discipline et des langues étrangères, Français Langue Étrangère comprise pour les étudiants internationaux. L’internationalisation pour tous peut se déployer dès la première année de Licence et ce jusqu’au doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":3439},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les cursus internationaux  intègrent des enseignements en langues étrangères, des stages à l'international ou des périodes de mobilité dans une université partenaire. \\n Les masters internationaux   offrent une opportunité unique d’enseignement de haut niveau 100% en anglais et la garantie d’un développement académique et personnel multiculturel pour les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":3810},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sélectives, ces formations regroupent des étudiants locaux et internationaux et s’organisent sur 1 ou 2 ans, avec une période de mobilité dans les universités partenaires. \\n Les diplômes conjoints   reposent sur des accords signés avec des universités dans le monde entier et permettent à l’étudiant de suivre un parcours conduisant à l’obtention d'un diplôme délivré par l'ensemble des établissements partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":4226},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les dispositifs d’internationalisation proposés par les  centres de langues  sont un appui important pour l’internationalisation des profils étudiants. Grâce à la grande variété des dispositifs pédagogiques proposés, ils permettent de développer et certifier des compétences de communication en langues étrangères et interculturelles. Ils sont également un lieu de rencontre et d’échanges avec les étudiants internationaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":4655},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une possibilité pour les étudiants de :': ['Gagner en autonomie  dans la construction de leur parcours d’études et dans leurs apprentissages\\xa0; \\n Développer des compétences disciplinaires et transverses  valorisables pour la poursuite d’études et l’insertion professionnelle en France et à l’étranger ; \\n Développer une sensibilité et une expertise sur les enjeux de transition sociétale et environnementale  à l’échelle locale, européenne et internationale ; \\n Développer des connaissances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":5072},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\nà l’échelle locale, européenne et internationale ; \\n Développer des connaissances et compétences en matière de recherche  au niveau européen et international', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  les formations internationales  proposées par l’université de Bordeaux \\n \\n \\n Découvrir le  catalogue de cours internationaux \\xa0proposés par l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":5436},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_internationalisation.json","start_index":5437},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication et la collaboration. L'université propose diverses formations internationales, notamment des cursus en langue étrangère, des stages à l'international et des diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'ENLIGHT': ['L’université européenne ENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités eu...'], 'BUILD - Soutien à l’internationalisation des formations (SIF)': ['Le programme Bordeaux University Learning and Teaching development (BUILD) - ...'], 'Formations Défi international': [\"Défi international est un dispositif d'accompagnement pédagogique et linguist...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques_indicateurs-de-suivi-des-licences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Indicateurs de suivi des licences : Attractivité, caractéristiques, effectifs, examens, poursuite d’études... Découvrez les indicateurs de suivi des licences par mention. Mise à jour le 17/01/2025.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/indicateurs-et-statistiques/indicateurs-de-suivi-des-licences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025'], 'Indicateurs de suivi des licences': ['Attractivité, caractéristiques, effectifs, examens, poursuite d’études… Découvrez les indicateurs de suivi des licences par mention.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/zoom', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":126},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Zoom': [\"Zoom est un outil de visioconférence professionnel qui permet de créer des réunions en ligne, de proposer une assistance technique, d'organiser des webinaires en vidéo, de créer des salles de conférences et de discuter par écrit grâce à une messagerie instantanée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":402},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La licence de site de Zoom offre aux personnels de l'université de Bordeaux\\xa0 une utilisation de l'outil sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants \\xa0et des fonctionnalités élargies telle que :\", \"la programmation de réunions pour un tiers ; \\n \\n \\n l'identification de plusieurs animateurs ; \\n \\n \\n la programmation de réunions périodiques ; \\n \\n l'enregistrement d'une réunion ou d'une classe virtuelle sur le cloud Zoom (durée de conservation : 30 jours)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":880},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Zoom room et zoom box': ['Zoom Room et Zoom Box sont des solutions qui permettent de diffuser simultanément des enseignements aux étudiants présents ou à distance en mode synchrone et asynchrone.', \"L'université utilise le système de visio-conférence\\xa0 Zoom \\xa0pour faciliter les modalités de travail à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":1200},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Les  104 Zoom Room et 384 Zoom Box  installées sur les différents sites de l'université permettent aux enseignants de faire cours normalement en présentiel et de diffuser en synchrone ce cours à distance.\", 'Les\\xa0 Zoom Room \\xa0sont des\\xa0 équipements \\xa0installés dans les salles de TD et amphithéâtres de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":1528},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n. Composées d’un téléviseur, d’une unité centrale, d’un micro, de hauts-parleurs, d’une caméra et d’une tablette de contrôle, les Zoom Room permettent de travailler en synchrone avec des étudiants en présence et à distance mais également d’enregistrer les séances de cours.', 'Les\\xa0 Zoom Box , quant à elles, sont composées de matériaux légers\\xa0: barre de son, micro et caméra intégrée avec port usb","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":1931},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles se connectent directement sur les ordinateurs et permettent de faire cours en présentiel tout en diffusant une vidéo et un son de très bonne qualité en mode synchrone à des étudiants à distance.', {'En  savoir plus': [\"Consulter le replay de la  formation Zoom \\n Télécharger la  liste des équipements disponibles à l'université de Bordeaux\", 'Une foire aux questions et une tutothèque sont directement accessibles depuis la plateforme pédagogique Moodle (accès restreint)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":2411},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Accéder à Moodle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":2433},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_zoom.json","start_index":2434},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nZoom est un outil de visioconférence professionnel offrant des fonctionnalités élargies pour les personnels de l'université de Bordeaux. La licence de site permet une utilisation sans limitation de durée, jusqu'à 300 participants et des fonctionnalités telles que la programmation de réunions et l'enregistrement d'une réunion sur le cloud Zoom. L'université utilise Zoom pour faciliter les modalités de travail à distance avec 104 Zoom Room et 384 Zoom Box installées sur les différents sites.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/accreditation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accréditation': ['Le passage de l’habilitation à l’accréditation a permis d’instaurer le principe d’amélioration continue de l’offre de formation de l’université de Bordeaux. Cette évolution se traduit par une confiance envers les établissements pour définir leurs objectifs et piloter les orientations pour chaque contrat d’accréditation, avec une évaluation à posteriori","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'De l’habilitation à\\xa0l’accréditation': [\"Ce  processus d'accréditation repose sur les engagements de l'établissement , qui concernent ses objectifs, son organisation et ses procédures, ainsi que les orientations des formations pour les cinq prochaines années.  Une fois obtenue, l'accréditation est valable pendant cinq ans et les engagements de l'établissement sont évalués à la fin de cette période","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La  politique d'amélioration continue de l'offre de formation  de l'université de Bordeaux découle du passage de la logique d’accréditation à celle de l’habilitation. L’enjeu principal est de  laisser le temps aux équipes pédagogiques d’installer les formations, de les ajuster, de les faire évoluer, de les arrêter même si nécessaire et enfin d’en créer de nouvelles  au regard de contextes pédagogiques qu’elles maîtrisent et des liens avec l’environnement qui leur est propre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":1420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Au sein des mentions accréditées, les formations sont vivantes et évolutives ce qui place l'équipe pédagogique et sa réflexion au premier plan.\", 'De fait, rien ne justifie que la procédure d’accréditation au sens strict entraine une mobilisation excessive de la communauté académique à chaque fin de contrat. Il s’agit d’un  point d’étape dans un processus continu de transformation et d’amélioration  de cette offre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":1842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’enjeu n’est pas de faire valider des maquettes de formation mais plutôt de formuler des perspectives d’évolutions. Pour faciliter et accompagner cette réflexion, un document de référence a été mis en place au sein de l’établissement\\xa0: la feuille de route de mention.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":2119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'première étape\\xa0: le bilan à mi-parcours (2024-2025)': [\"Alors que l'année 2023-2024 a permis l'appropriation par les équipes pédagogiques des  feuilles de route des mentions  comme outils de pilotage de la transformation de l’offre de formation, l'année 2024- 2025 voit la mise en place d'un bilan à mi-parcours de l'accréditation 2022-2028, visant à évaluer l'état d'avancement des engagements pris, en lien avec le cadrage de l'accréditation actuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":2578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe bilan anticipe également l'autoévaluation Hcéres prévue en 2025-2026, préparant la future accréditation (2028-2033), en testant l'organisation interne qui doit être déployée à cette fin.\", 'Trois thématiques principales, parmi les enjeux d’amélioration continue de l’offre de formation, ont été retenues pour le bilan et doivent faire l’objet d’une analyse approfondie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":2955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Personnalisation et flexibilisation des parcours  : adaptation des cursus aux besoins des étudiants tout en garantissant un socle commun. L’analyse sera enrichie par les enseignements du programme NewDEAL et les échanges issus du séminaire prévu à Bordeaux en mars 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":3229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Adossement des formations à la recherche  : intégration renforcée de la recherche dans les cursus, de la licence au doctorat, en favorisant des mises en situation dans des environnement de recherche, en mobilisant travaux de recherche sur les pratiques pédagogiques, en renforçant la participation des enseignants-chercheurs et chercheurs à la formation, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":3592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Réussite étudiante et professionnalisation  : suivi des indicateurs de réussite, analyse des dispositifs pédagogiques et d'accompagnement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":3736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":3737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":3738},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents de référence': [\"Bilan mi-parcours de l'accréditation 2022-2028 - Note de cadrage \\n \\n Les tableaux a compléter dans la cadre de ce bilan sont accessibles depuis l'espace UBCloud. \\n \\n Consulter le webinaire de mars 2025 consacré au bilan mi-parcours\", {'deuxième étape\\xa0: l’auto-évaluation (2025-2026)': ['L’accréditation repose sur le principe de l’amélioration continue de l’offre de formation, l’autoévaluation est donc la première étape de ce processus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":4213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lors de cette première étape, les formations sont amenées, en interne, à faire le bilan et analyser ce qui a été mis en place en terme de politique de formation, d’organisation pédagogique, de résultats des parcours étudiants, de réussite etc. Il s’agit également d’ opérer un regard réflexif sur le pilotage et la place des formations au regard de la stratégie de l’établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":4596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sur la base de documents méthodologiques produits par le HCERES, les formations fournissent les éléments illustrant leur politique et permettant d’apprécier leurs réalisations, les dispositifs marquants, les freins, les actions mise en place pour répondre aux recommandations du précèdent rapport d’évaluation du HCERES.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":4922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":4923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Dans le cadre de cette démarche d'auto-évaluation, la note de cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation validé par la CFVU en 2021 est un document de référence sur lequel les équipes peuvent s'appuyer. \\n \\n Cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation\", {'troisième étape\\xa0: l’évaluation externe': [\"L’évaluation du HCERES mesure la capacité de l'établissement à appliquer sa politique de formation et à délivrer des diplômes nationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":5396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle intervient en amont de la signature du contrat pluriannuel qui définit les orientations stratégiques et les projets de l’établissement pour cinq ans.\", 'Comme pour l’auto-évaluation, ce processus s’appuie sur un référentiel d’évaluation fixant la cible sur laquelle le HCERES jugera la pertinence du dossier de l’établissement. Cette évaluation est réalisée à partir du rapport d’autoévaluation et des informations recueillies lors de la visite du comité d’experts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":5867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n. À partir de ces éléments, le HCERES produit un rapport d’évaluation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":5938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":5939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":5940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Référentiels d'évaluation HCERES\": [\"Référentiel d'évaluation des formations du 1er et du 2nd cycle - Vague A \\n Référentiel d'évaluation des formations du 3e cycle - Vague A \\n \\n Ces documents évolueront jusqu'à ce que l'université de Bordeaux soit concernée par la campagne d'accréditation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":6236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'La  feuille de route de mention, un outil de pilotage des formations': ['Les feuilles de route, remplies par les équipes pédagogiques, permet d’identifier les différents jalons d’évolution fixés par l’équipe pédagogique pour la période du contrat. La feuille de route devient ainsi l’outil de pilotage de la formation pour l’équipe pédagogique.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":6605},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_accreditation.json","start_index":6606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a instauré le principe d'amélioration continue de son offre de formation avec l'accréditation. Ce processus repose sur les engagements de l'établissement pour définir ses objectifs et orientations pour cinq ans, suivis d'une évaluation à posteriori. Le bilan à mi-parcours (2024-2025) a mis en avant trois thématiques principales : personnalisation des parcours, adossement des formations à la recherche et réussite étudiante. L'auto-évaluation (2025-2026) est la première étape de ce processus, suivie d'une évaluation externe par le HCERES.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-projet.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par projet est une méthode pédagogique qui consiste à travailler sur une œuvre évaluable pendant une période prolongée, seul ou en équipe. Les étudiants acquièrent des connaissances et compétences en fixant des objectifs, planifiant les tâches, effectuant des recherches et proposant des solutions. Cette méthode permet de décloisonner les matières et prépare les étudiants à faire des liens entre les disciplines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/apprentissage-par-projet', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-projet.json","start_index":161},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par projet est une méthode pédagogique qui consiste à travailler sur une œuvre évaluable pendant une période prolongée, seul ou en équipe. Les étudiants acquièrent des connaissances et compétences en fixant des objectifs, planifiant les tâches, effectuant des recherches et proposant des solutions. Cette méthode permet de décloisonner les matières et prépare les étudiants à faire des liens entre les disciplines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprentissage par projet': [\"L'apprentissage par projet est une méthode pédagogique par laquelle les étudiants et étudiantes acquièrent et mobilisent des connaissances et des compétences en travaillant pendant une période prolongée pour réaliser une œuvre évaluable, seul ou en équipe, sous la supervision d'un enseignant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-projet.json","start_index":486},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par projet est une méthode pédagogique qui consiste à travailler sur une œuvre évaluable pendant une période prolongée, seul ou en équipe. Les étudiants acquièrent des connaissances et compétences en fixant des objectifs, planifiant les tâches, effectuant des recherches et proposant des solutions. Cette méthode permet de décloisonner les matières et prépare les étudiants à faire des liens entre les disciplines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette méthode d'apprentissage permet aux étudiants de se fixer des objectifs, identifier et planifier les tâches à accomplir, effectuer des recherches, proposer des solutions et les mettre en œuvre pour créer quelque chose de concret, comme un prototype, une création littéraire ou une maquette...\", \"Les situations rencontrées dans le monde professionnel sont souvent transdisciplinaires, il est donc important de décloisonner les matières","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-projet.json","start_index":931},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par projet est une méthode pédagogique qui consiste à travailler sur une œuvre évaluable pendant une période prolongée, seul ou en équipe. Les étudiants acquièrent des connaissances et compétences en fixant des objectifs, planifiant les tâches, effectuant des recherches et proposant des solutions. Cette méthode permet de décloisonner les matières et prépare les étudiants à faire des liens entre les disciplines.\n\nVoici un extrait du document:\n. En tant qu'enseignant, il est bien de préparer les étudiants à faire des liens entre les disciplines.  C'est aussi un fort vecteur de sens pour eux .\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_apprentissage-par-projet.json","start_index":1086},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'apprentissage par projet est une méthode pédagogique qui consiste à travailler sur une œuvre évaluable pendant une période prolongée, seul ou en équipe. Les étudiants acquièrent des connaissances et compétences en fixant des objectifs, planifiant les tâches, effectuant des recherches et proposant des solutions. Cette méthode permet de décloisonner les matières et prépare les étudiants à faire des liens entre les disciplines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/chantiers-saillants/acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Acquis d'apprentissage et alignement pédagogique\": [\"L'alignement pédagogique vise la cohérence des objectifs d'apprentissage, des activités pédagogiques et des stratégies d'évaluation. Les acquis d’apprentissage, quant à eux, sont des éléments centraux de la construction et de la mise en œuvre des programmes de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le travail des équipes pédagogiques autour de l\\'alignement pédagogique et la définition des acquis d\\'apprentissage est une des réponses à l\\'axe de transformation \" ouverture des cursus \".', 'La définition des acquis d’apprentissage est un élément central de la construction et de la mise en œuvre des programmes de formation. Elle consiste à  déterminer ce que l’étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dit autrement, définir l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être permet le développement des compétences visées par vos enseignements.', 'Pourquoi\\xa0? Car relier ces compétences aux contenus d’apprentissage rend les programmes de formation et les profils des étudiants plus lisibles pour les étudiants bien sûr, mais également pour les autres membres de l’équipe pédagogique et les acteurs du monde socio-professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela permet aussi de donner sens aux apprentissages des étudiants et de les responsabiliser en précisant ce que l’on attend d’eux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":1545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Qu'est-ce que l'alignement pédagogique ?\": ['L\\'alignement pédagogique vise la cohérence entre les trois éléments structurant l\\'acte d\\'enseigner à savoir : les objectifs d\\'apprentissage, les activités pédagogiques et les stratégies d\\'évaluation. On parle aussi de \"triple concordance\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":1797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. On parle aussi de \"triple concordance\". \\n Le principe d\\'alignement pédagogique aide à construire une logique d\\'ensemble entre la formulation des objectifs et compétences visés par le cours, les moyens à déployer pour permettre l\\'atteinte desdits objectifs (méthodes d\\'enseignement, activité d\\'apprentissages, ressources à disposition) et le choix des outils d\\'évaluation permettant effectivement de vérifier l\\'atteinte (ou non) des objectifs de départ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":2258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n À ce titre, l\\'alignement pédagogique s\\'avère utile pour : \\n \\n identifier les objectifs qui ont une plus-value pour l\\'apprentissage dans un contexte précis \\n élaborer un enseignement cohérent, complet et efficace \\n améliorer l\\'apprentissage et éviter certaines déconvenues : cas d\\'échecs massifs \\n cibler les activités adaptées qui ont du sens vis à vis des objectifs poursuivis et qui engagent l\\'étudiant : éviter par exemple des cours ennuyeux \\n adapter la stratégie d\\'évaluation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":2757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment formuler les acquis d’apprentissage\\xa0?': ['La formulation des acquis d’apprentissage répond à trois grands principes. \\xa0 \\n Ces acquis doivent\\xa0: \\n \\n être  cohérents avec les compétences visées par la formation et les objectifs de chaque UE \\xa0;\\xa0 \\n se  composer d’un verbe d’action\\xa0et d’un complément précisant son contenu et son contexte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":3123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0Exemple\\xa0: «\\xa0A la fin du cours, l’étudiant sera capable d’identifier\\xa0(verbe d’action)\\xa0les causes du réchauffement climatique\\xa0(contenu)\\xa0dans un article scientifique\\xa0(contexte)\\xa0»\\xa0; \\n et enfin,  être observables , c’est-à-dire traduire une action réalisable par l’étudiant, et sur laquelle il pourra être évalué.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":3466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi définir des acquis d’apprentissage\\xa0?': ['L’intérêt premier de la définition des acquis d’apprentissage est de  permettre le renforcement de l’alignement pédagogique . Plus concrètement, formuler les acquis d’apprentissage de votre enseignement vous permettra par la suite de  mettre en cohérence , «\\xa0d’aligner\\xa0»  les objectifs visés\\xa0par votre enseignement, vos méthodes et activités pédagogiques,\\xa0et vos dispositifs d’évaluation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":3923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour les étudiants, cette mise en cohérence favorise là encore leur compréhension du sens de ce qu’ils apprennent et renforcent ainsi leur motivation. \\n Mais garantir l’alignement pédagogique n’est pas le seul effet bénéfique de cet effort de formalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":4182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Définir les acquis d’apprentissage permet également :\\xa0\\xa0 \\n \\n d’expliciter l’articulation entre les compétences et les UE\\xa0; \\n de mettre en œuvre les parcours étudiants\\xa0par la définition des prérequis d’une formation\\xa0; \\n de participer au regroupement des UE en Bloc de Connaissances et de Compétences, aussi appelés BCC\\xa0; \\n de préciser le contenu disciplinaire ou pluridisciplinaire des formations\\xa0; \\n de valoriser la prise en compte des compétences transversales\\xa0; \\n et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":4587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\ndes formations\\xa0; \\n de valoriser la prise en compte des compétences transversales\\xa0; \\n et enfin, de participer à la définition du profil de sortie de l’étudiant en fin de parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":4772},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":4774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Quelles sont les étapes de construction d'un enseignement ?\": ['Formaliser les objectifs d’apprentissage  : il s’agit de décrire et définir les résultats escomptés à l’issue du cours et qui seront observables chez l’étudiant. Pour cela l’utilisation des verbes d’action est recommandée. On parle aussi d’acquis d’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":5063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. On parle aussi d’acquis d’apprentissage. \\n Se donner les moyens d’atteindre les objectifs  : choisir et créer les activités d’enseignement et d’apprentissage susceptibles de conduire à la réalisation de ces objectifs. Les activités (exercices, devoirs, taches, travaux, productions) doivent obliger les étudiants à engager chaque verbe décliné de l’objectif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":5423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Mesurer l’atteinte des objectifs  : utiliser des activités d’évaluation en cohérence avec les objectifs (les verbes similaires) et apprécier de quelle manière les performances des étudiants répondent aux résultats attendus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":5650},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lister des critères permettant de juger dans quelle mesure les performances des étudiants y répondent \\n Transformer ces jugements en notes finales ou en niveau de compétence atteint', {'En vidéo': [{'Documents  utiles': ['Guide de formulation des compétences et des acquis d’apprentissage \\n Fiche pratique :  construire l\\'alignement pédagogique d\\'un cours \\xa0(Université Clermont Auvergne) \\n Support de présentation du webinaire du 07/04/2022 sur \" Les acquis d\\'apprentissage au cœur de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":6047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Support de présentation du webinaire du 07/04/2022 sur \" Les acquis d\\'apprentissage au cœur de l\\'offre de formation \"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":6170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_acquis-dapprentissage-et-alignement-pedagogique.json","start_index":6171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alignement pédagogique vise la cohérence entre les objectifs, activités et évaluations. Les acquis d'apprentissage sont des éléments centraux de la construction des programmes de formation. La définition des acquis permet de définir ce que l'étudiant sait, comprend et est capable de réaliser à la fin de sa formation. Cela rend les programmes plus lisibles pour les étudiants, les enseignants et les acteurs socio-professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_adapter-les-ressources-son-enseignement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d'enseignement appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit. Les REL peuvent être utilisées dans divers contextes, tels que la mise en œuvre de la classe inversée ou l'évaluation des acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/ressources-educatives/adapter-les-ressources-son-enseignement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/09/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_adapter-les-ressources-son-enseignement.json","start_index":176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d'enseignement appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit. Les REL peuvent être utilisées dans divers contextes, tels que la mise en œuvre de la classe inversée ou l'évaluation des acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Adapter les ressources à son enseignement': ['Mise en œuvre de la classe inversée, hybridation des formations, évaluations des acquis... les ressources éducatives libres peuvent être utilisées dans divers contextes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_adapter-les-ressources-son-enseignement.json","start_index":313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d'enseignement appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit. Les REL peuvent être utilisées dans divers contextes, tels que la mise en œuvre de la classe inversée ou l'évaluation des acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n... les ressources éducatives libres peuvent être utilisées dans divers contextes.', 'Selon l’UNESCO, les ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d’enseignement, d’apprentissage ou de recherche appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_adapter-les-ressources-son-enseignement.json","start_index":678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d'enseignement appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit. Les REL peuvent être utilisées dans divers contextes, tels que la mise en œuvre de la classe inversée ou l'évaluation des acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Les restrictions': ['Une ressource éducative est libre lorsqu’elle est diffusée avec une licence qui accorde les permissions dites des 5R.', 'Retenir  : télécharger, dupliquer, conserver le contenu autant de fois ou aussi longtemps que vous le voulez. Exemple : la télécharger sur son disque dur. \\n Réutiliser  : utiliser le contenu de diverses manières selon vos propres fins. Exemple : l’utiliser en cours, la présenter dans un colloque. \\n Réviser  : adapter ou modifier la ressource","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_adapter-les-ressources-son-enseignement.json","start_index":1123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d'enseignement appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit. Les REL peuvent être utilisées dans divers contextes, tels que la mise en œuvre de la classe inversée ou l'évaluation des acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Réviser  : adapter ou modifier la ressource. Exemple : la mettre à jour, la traduire, l’abréger, l’enrichir, etc. \\n Remixer  : combiner la ressource (ou ses modifications) à une autre. Exemple : créer une vidéo qui contient des images libres, intégrer un chapitre libre à un autre ouvrage. \\n Redistribuer  : partager la ressource (ou ses modifications) avec d’autres. Exemple : la rendre disponible sur son site de cours, sur une plateforme de partage ou en distribuer des copies imprimées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_adapter-les-ressources-son-enseignement.json","start_index":1619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d'enseignement appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit. Les REL peuvent être utilisées dans divers contextes, tels que la mise en œuvre de la classe inversée ou l'évaluation des acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Gratuit  ne veut pas dire libre': ['Le mot libre est parfois utilisé dans d’autres sens :', 'L’expression libre accès, généralement associée à la publication savante, n’inclut pas le droit de modifier (sauf exception). Les ressources en libre accès ne sont pas nécessairement des REL. \\n Sauf exception, les ressources libres de droits ne sont pas des REL","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_adapter-les-ressources-son-enseignement.json","start_index":1908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes ressources éducatives libres (REL) sont des matériaux d'enseignement appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit. Les REL peuvent être utilisées dans divers contextes, tels que la mise en œuvre de la classe inversée ou l'évaluation des acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sauf exception, les ressources libres de droits ne sont pas des REL. Chaque créateur doit normalement acheter une licence qui permet l’utilisation sous certains termes, qui n’offrent généralement pas les permissions des 5R.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-externes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes formations externes sont proposées par l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC et les universités numériques thématiques (UNT). L'URFIST offre des formations sur l'information scientifique, l'édition et la valorisation des travaux de recherche. FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne pour répondre aux besoins de tous les publics, notamment pour les enseignants du supérieur. Les UNT proposent des webinaires et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/formations/formations-externes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-externes.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes formations externes sont proposées par l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC et les universités numériques thématiques (UNT). L'URFIST offre des formations sur l'information scientifique, l'édition et la valorisation des travaux de recherche. FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne pour répondre aux besoins de tous les publics, notamment pour les enseignants du supérieur. Les UNT proposent des webinaires et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations externes': [\"Des formations sont également proposées par des organismes externes tels que l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC ou les universités numériques thématiques (UNT).\", {'URFIST': ['L’Urfist de Bordeaux est un service inter-universitaire de formation pour les chercheurs et les personnels scientifiques de toutes disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-externes.json","start_index":541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes formations externes sont proposées par l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC et les universités numériques thématiques (UNT). L'URFIST offre des formations sur l'information scientifique, l'édition et la valorisation des travaux de recherche. FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne pour répondre aux besoins de tous les publics, notamment pour les enseignants du supérieur. Les UNT proposent des webinaires et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Tout au long de l’année, l’Urfist organise des formations dédiées à l’information et l’édition scientifique (rédaction, gestion et production des données, valorisation des travaux de recherche, cadre juridique du chercheur) et des formations à la demande ou sur mesure.', 'Accéder au catalogue des formations'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-externes.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes formations externes sont proposées par l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC et les universités numériques thématiques (UNT). L'URFIST offre des formations sur l'information scientifique, l'édition et la valorisation des travaux de recherche. FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne pour répondre aux besoins de tous les publics, notamment pour les enseignants du supérieur. Les UNT proposent des webinaires et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fun mooc': ['FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne continuellement enrichi pour proposer une variété de formations répondant aux besoins de tous les publics. La thématique \"éducation et formation\" propose de nombreuses ressources de formation qui peuvent être utiles à la communauté enseignante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-externes.json","start_index":1163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes formations externes sont proposées par l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC et les universités numériques thématiques (UNT). L'URFIST offre des formations sur l'information scientifique, l'édition et la valorisation des travaux de recherche. FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne pour répondre aux besoins de tous les publics, notamment pour les enseignants du supérieur. Les UNT proposent des webinaires et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Se  former pour enseigner dans le supérieur': [\"Ce MOOC vise à soutenir notamment la formation et l'accompagnement des enseignants, enseignants-chercheurs et doctorants du supérieur dans leurs connaissances des processus d'apprentissage et dans leurs pratiques d'enseignement et d'évaluation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-externes.json","start_index":1460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes formations externes sont proposées par l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC et les universités numériques thématiques (UNT). L'URFIST offre des formations sur l'information scientifique, l'édition et la valorisation des travaux de recherche. FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne pour répondre aux besoins de tous les publics, notamment pour les enseignants du supérieur. Les UNT proposent des webinaires et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Accéder au MOOC', 'Quelques autres exemples :', \"La formation par apprentissage dans l'enseignement supérieur \\n \\n \\n Professionnaliser en formation \\n \\n \\n Transformer l'enseignement et la formation : mission hybridation ! \\n \\n \\n Enseigner et former avec le numérique \\n \\n \\n La classe inversée à l'ère du numérique\", 'Accéder à la plateforme Fun mooc'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-externes.json","start_index":1823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes formations externes sont proposées par l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC et les universités numériques thématiques (UNT). L'URFIST offre des formations sur l'information scientifique, l'édition et la valorisation des travaux de recherche. FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne pour répondre aux besoins de tous les publics, notamment pour les enseignants du supérieur. Les UNT proposent des webinaires et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-externes.json","start_index":1824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDes formations externes sont proposées par l'Unité régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique (URFIST), la plateforme FUN MOOC et les universités numériques thématiques (UNT). L'URFIST offre des formations sur l'information scientifique, l'édition et la valorisation des travaux de recherche. FUN MOOC propose un catalogue de cours en ligne pour répondre aux besoins de tous les publics, notamment pour les enseignants du supérieur. Les UNT proposent des webinaires et conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Universités numériques thématiques': ['Les universités numériques thématiques (UNT) proposent également des wébinaires et conférences.', 'Accéder aux UNT']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/grands-programmes-de-soutien/ubgrs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UBGRS 2.0': ['En répondant à l\\'appel à projets \"Structuration de la formation par la recherche dans les initiatives d\\'excellence (SFRI)\", l\\'université de Bordeaux a saisi l\\'opportunité de renforcer l\\'impact et l\\'attractivité internationale de sa formation par la recherche. Le projet UBGRS 2.0, intitulé \"Ecole supérieure des jeunes chercheurs de l\\'université de Bordeaux\", a été retenu en 2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce projet vise à structurer la formation doctorale de manière globale et à renforcer l\\'articulation entre le master et le doctorat.', {'Soutien à la politique de formation': [\"Grâce au financement du projet UBGRS 2.0, le  Collège des écoles doctorales  poursuit le développement d'une dizaine de nouveaux Graduate Programs. Ces formations post-licence en recherche scientifique sont conçues pour  renforcer l'articulation entre le master et le doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":1012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les Graduate Programs sont alignés avec les grands axes de recherche de l'université, impliquant ainsi l'ensemble des acteurs de la recherche dans la formation des étudiants et doctorants. Cette approche permet également de bénéficier de l'attractivité internationale des communautés de recherche, renforçant ainsi l'impact et la visibilité de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Le projet UBGRS 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":1408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le projet UBGRS 2.0 offre u ne opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale  initiée par l'université de Bordeaux avec la création du Collège des écoles doctorales en 2016. En structurant une maison du doctorat, ce projet renforcera les services offerts à tous les doctorants du site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":1733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela permettra d'accueillir des associations, de développer des initiatives avec les anciens doctorants et d'encourager la participation des élus doctorants, créant ainsi une communauté dynamique et favorisant les échanges et les collaborations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":1981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets pédagogiques': [\"L'objectif d'UBGRS 2.0, à travers les Graduate Programs, est d'articuler la formation par la recherche dès le niveau master et de former des experts dans des domaines scientifiques d'excellence. Depuis 2021, l’université de Bordeaux a lancé  11 nouveaux projets de Graduate Programs .\", 'Les projets proposés visent à  rendre la formation doctorale attrayante en professionnalisant la nouvelle génération de jeunes chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":2436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des modules de carrière transversaux ont été développés en partenariat avec des acteurs clés, tels que le CNRS, l\\'Inserm, l\\'Inrae, l\\'Inria, Bordeaux INP et Sciences Po Bordeaux. Ces modules, à l\\'image d\\' \"Innovation pour la santé humaine\", \"Prise de décision dans l\\'anthropocène\", \"Interdisciplinarité fondée sur les données\" et \"Technologies de rupture\",  fournissent aux doctorants sélectionnés un niveau élevé de compétences pour relever les grands défis mondiaux actuels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":2919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils encouragent également une approche pluridisciplinaire et élargissent les perspectives de recherche doctorale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":3035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources et dispositifs': ['Le projet UBGRS 2.0, par le biais du Collège des écoles doctorales, propose chaque année des  bourses de mobilité  (UBGRS Mob) à destination des doctorantes et doctorants qui souhaitent internationaliser leurs parcours en effectuant une mobilité dans une université étrangère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":3344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce programme est ouvert à l’ensemble des disciplines scientifiques des écoles doctorales de l’université de Bordeaux, et s’adresse aux candidats et candidates souhaitant déposer un projet de mobilité internationale favorisant l’internationalisation de leur doctorat. Les équipes pédagogiques en charge des Graduate Programs de l’université de Bordeaux disposent également de la possibilité de créer un contrat doctoral au sein de leur cohorte via un appel à candidature.', {'Programme  UBGRS 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":3815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Programme  UBGRS 2.0': [\"Ce travail a bénéficié d'une aide de l’État gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’Investissements d’avenir portant la référence ANR-20-SFRI-0001.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":4041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_ubgrs.json","start_index":4042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet UBGRS 2.0 vise à renforcer l'impact et l'attractivité internationale de la formation doctorale de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une structure globale pour la formation doctorale, avec des Graduate Programs alignés sur les grands axes de recherche de l'université. Ce projet offre une opportunité unique pour compléter et amplifier l'évolution de la formation doctorale initiée en 2016.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'amélioration continue de l'offre de formation à l'université Bordeaux. Il énumère plusieurs outils et ressources pour aider les équipes pédagogiques, notamment les feuilles de route de mention, le conseil de perfectionnement et l'évaluation des enseignements et formations par les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/amelioration-continue-de-loffre-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/04/2025'], \"Amélioration continue de l'offre de formation\": [\"Plusieurs dispositifs, outils et ressources sont à la disposition des équipes pédagogiques et des composantes pour aider au pilotage et à l'amélioration continue des formations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation.json","start_index":416},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'amélioration continue de l'offre de formation à l'université Bordeaux. Il énumère plusieurs outils et ressources pour aider les équipes pédagogiques, notamment les feuilles de route de mention, le conseil de perfectionnement et l'évaluation des enseignements et formations par les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Feuilles de route de mention': ['Les feuilles de route de mention, établies par l’ensemble des équipes pédagog...'], 'Conseil de perfectionnement': ['Le conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation. Il f...'], 'Évaluation des enseignements et des formations par les étudiants': [\"L'évaluation par les étudiantes et les étudiants des enseignements, des forma...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation.json","start_index":806},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente l'amélioration continue de l'offre de formation à l'université Bordeaux. Il énumère plusieurs outils et ressources pour aider les équipes pédagogiques, notamment les feuilles de route de mention, le conseil de perfectionnement et l'évaluation des enseignements et formations par les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_outil-de-conception.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'outil de conception de l'offre de formation est destiné aux équipes pédagogiques pour les aider à projeter leurs formations. Il permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d'enseignement par typologie. L'outil propose une construction pertinente des blocs de compétences en visualisant le lien entre les acquis, les compétences et les identifiant la compétence la plus travaillée par unité d'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/construire-et-afficher-loffre-de-formation/outil-de-conception', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_outil-de-conception.json","start_index":179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'outil de conception de l'offre de formation est destiné aux équipes pédagogiques pour les aider à projeter leurs formations. Il permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d'enseignement par typologie. L'outil propose une construction pertinente des blocs de compétences en visualisant le lien entre les acquis, les compétences et les identifiant la compétence la plus travaillée par unité d'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Outil de conception': [\"L'outil de conception de l'offre de formation a été développé pour accompagner la réflexion des équipes pédagogiques et leur permettre de projeter les évolutions fixées dans le cadre de la mise en œuvre des feuilles de route de mention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_outil-de-conception.json","start_index":442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'outil de conception de l'offre de formation est destiné aux équipes pédagogiques pour les aider à projeter leurs formations. Il permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d'enseignement par typologie. L'outil propose une construction pertinente des blocs de compétences en visualisant le lien entre les acquis, les compétences et les identifiant la compétence la plus travaillée par unité d'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Présentation de l'outil\": ['Dans le cadre de l’accompagnement proposé par la MAPI, de nouveaux besoins ont été identifiés par les équipes pédagogiques afin de leur permettre de réfléchir aux nouvelles structures de leurs formations, à la mise en place des BCC, à la cohérence entre les acquis d’apprentissage et les compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_outil-de-conception.json","start_index":775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'outil de conception de l'offre de formation est destiné aux équipes pédagogiques pour les aider à projeter leurs formations. Il permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d'enseignement par typologie. L'outil propose une construction pertinente des blocs de compétences en visualisant le lien entre les acquis, les compétences et les identifiant la compétence la plus travaillée par unité d'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'outil de conception, disponible dans sa première version auprès de la MAPI, apporte de la souplesse aux équipes pédagogiques dans la\\xa0déclaration de leur formation . L'outil permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d’enseignements par typologie de parts  (socle, personnalisation et ouverture)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_outil-de-conception.json","start_index":1121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'outil de conception de l'offre de formation est destiné aux équipes pédagogiques pour les aider à projeter leurs formations. Il permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d'enseignement par typologie. L'outil propose une construction pertinente des blocs de compétences en visualisant le lien entre les acquis, les compétences et les identifiant la compétence la plus travaillée par unité d'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. En s'appuyant sur une grille de correspondance, il propose une construction pertinente des blocs de compétences puisqu'il\\xa0permet\\xa0de visualiser et de modifier le lien entre les acquis, les compétences et d’identifier quelle sera la compétence la plus travaillée par une unité d’enseignement.\", 'L’outil de conception permet aux équipes de  projeter des itinéraires étudiants , c’est-à-dire des  parcours d’études cohérents en terme d’ECTS mais aussi de compétences et d’acquis visés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_outil-de-conception.json","start_index":1611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'outil de conception de l'offre de formation est destiné aux équipes pédagogiques pour les aider à projeter leurs formations. Il permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d'enseignement par typologie. L'outil propose une construction pertinente des blocs de compétences en visualisant le lien entre les acquis, les compétences et les identifiant la compétence la plus travaillée par unité d'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces itinéraires permettront par exemple à une équipe pédagogique de simuler les parcours conseillés pour une poursuite d’étude vers un master identifié ou pour une sortie d’étude professionnalisante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_outil-de-conception.json","start_index":1813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'outil de conception de l'offre de formation est destiné aux équipes pédagogiques pour les aider à projeter leurs formations. Il permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d'enseignement par typologie. L'outil propose une construction pertinente des blocs de compétences en visualisant le lien entre les acquis, les compétences et les identifiant la compétence la plus travaillée par unité d'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Prise en main de l'outil\": [\"L’outil de conception de l'offre de formation a été construit autour de plusieurs étapes de travail et de déclaration des informations d’une formation :\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_construire-et-afficher-loffre-de-formation_outil-de-conception.json","start_index":2000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'outil de conception de l'offre de formation est destiné aux équipes pédagogiques pour les aider à projeter leurs formations. Il permet d'identifier les compétences visées, les acquis d'apprentissage et les unités d'enseignement par typologie. L'outil propose une construction pertinente des blocs de compétences en visualisant le lien entre les acquis, les compétences et les identifiant la compétence la plus travaillée par unité d'enseignement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_wooclap.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWooclap est une solution pédagogique qui dynamise les enseignements et mesure la compréhension des étudiants via des questionnaires interactifs. Elle est interconnectée avec Moodle, Powerpoint et d'autres outils couramment utilisés par les enseignants. Plus de 100.000 enseignants utilisent Wooclap pour captiver l'attention, susciter la participation, mesurer la compréhension et consolider les apprentissages.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/wooclap', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_wooclap.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWooclap est une solution pédagogique qui dynamise les enseignements et mesure la compréhension des étudiants via des questionnaires interactifs. Elle est interconnectée avec Moodle, Powerpoint et d'autres outils couramment utilisés par les enseignants. Plus de 100.000 enseignants utilisent Wooclap pour captiver l'attention, susciter la participation, mesurer la compréhension et consolider les apprentissages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Wooclap': ['Wooclap est une solution pédagogique qui permet de dynamiser les enseignements et de mesurer la compréhension des étudiants grâce à des questionnaires interactifs. Interconnectée avec Moodle, Powerpoint et la plupart des outils utilisés quotidiennement par les enseignants, elle permet également de récolter des commentaires pendant une présentation ou un cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_wooclap.json","start_index":506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWooclap est une solution pédagogique qui dynamise les enseignements et mesure la compréhension des étudiants via des questionnaires interactifs. Elle est interconnectée avec Moodle, Powerpoint et d'autres outils couramment utilisés par les enseignants. Plus de 100.000 enseignants utilisent Wooclap pour captiver l'attention, susciter la participation, mesurer la compréhension et consolider les apprentissages.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Wooclap est un outil qui permet de dynamiser vos cours et de mesurer la compréhension de vos étudiants grâce à des questionnaires interactifs. A ce jour, plus de 100.000 enseignants de l'enseignement supérieur utilisent Wooclap partout dans le monde pour :\", 'captiver l’attention de leurs étudiants en temps réel ; \\n susciter la participation et engager les étudiants ; \\n sesurer la compréhension des étudiants en continu et leur donner du feedback ; \\n consolider les apprentissages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_wooclap.json","start_index":997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWooclap est une solution pédagogique qui dynamise les enseignements et mesure la compréhension des étudiants via des questionnaires interactifs. Elle est interconnectée avec Moodle, Powerpoint et d'autres outils couramment utilisés par les enseignants. Plus de 100.000 enseignants utilisent Wooclap pour captiver l'attention, susciter la participation, mesurer la compréhension et consolider les apprentissages.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Accéder à Wooclap', {'En  savoir plus': ['Télécharger le tutoriel \" prendre en main Wooclap \" \\n Télécharger la  foire aux questions Wooclap \\n Wooclap évoluant constamment,  cette page  est mise à jour chaque mois et permet\\xa0 de consulter toutes les nouveautés proposées \\n Visionner le replay de la  formation Wooclap'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_wooclap.json","start_index":1324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWooclap est une solution pédagogique qui dynamise les enseignements et mesure la compréhension des étudiants via des questionnaires interactifs. Elle est interconnectée avec Moodle, Powerpoint et d'autres outils couramment utilisés par les enseignants. Plus de 100.000 enseignants utilisent Wooclap pour captiver l'attention, susciter la participation, mesurer la compréhension et consolider les apprentissages.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_wooclap.json","start_index":1325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWooclap est une solution pédagogique qui dynamise les enseignements et mesure la compréhension des étudiants via des questionnaires interactifs. Elle est interconnectée avec Moodle, Powerpoint et d'autres outils couramment utilisés par les enseignants. Plus de 100.000 enseignants utilisent Wooclap pour captiver l'attention, susciter la participation, mesurer la compréhension et consolider les apprentissages.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/grands-programmes-de-soutien/sunset', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":152},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SUNSET - SAPS': ['L’université de Bordeaux a obtenu la labellisation « Sciences avec et pour la société » du MESR pour son projet SUNSET avec l’objectif de porter le dialogue avec la société hors des murs de l’université, au plus près des publics les plus éloignés du monde académique, et en cohérence avec la stratégie de l’université en faveur des transitions environnementales et sociétales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":549},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Soutien à la politique de formation': ['Face aux grands enjeux sociétaux et environnementaux,\\xa0la production, la transmission et la diffusion des savoirs sont cruciales pour l’université de Bordeaux. Le  projet SUNSET  soutient la politique d’amélioration continue de l’offre de formation en  contribuant aux projets de transformation\\xa0articulant sciences et société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":926},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son objectif\\xa0? Mettre en œuvre des dispositifs de formation   et d’animation des communautés universitaires à la médiation scientifique, aux sciences participatives et à la communication dans les médias.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":1135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets pédagogiques': ['Le programme SUNSET est d’ores et déjà est engagé dans une série d’actions et de projets portés par les équipes pédagogiques de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":1316},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n. En ce sens, il\\xa0:', 'participe à un groupe de travail dédié à la construction d’une UE culture sciences et société\\xa0; \\n participe à la réflexion menée autour du CPES\\xa0; \\n soutient la formation des personnels et leur acculturation au dialogue sociétal via la mise en œuvre de formations à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives\\xa0; \\n structure un réseau de référents «\\xa0sciences et société\\xa0»\\xa0; \\n valorise l’implication des doctorants dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":1720},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\nde référents «\\xa0sciences et société\\xa0»\\xa0; \\n valorise l’implication des doctorants dans des projets sciences-société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":1842},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":1844},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_sunset.json","start_index":1845},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SUNSET de l'université de Bordeaux vise à promouvoir le dialogue avec la société et les transitions environnementales et sociétales. Il soutient la politique d'amélioration continue de l'offre de formation en mettant en œuvre des dispositifs de formation et d'animation des communautés universitaires. Le programme est engagé dans plusieurs actions et projets, tels que la construction d'une UE culture sciences et société, la formation des personnels à la médiation scientifique et au montage de projets de sciences participatives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents/STEP', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2024'], 'Programme STEP': ['Le programme Soutien à la transformation et à l’expérimentation pédagogique (STEP) a pour objectif de susciter, d’accompagner et de valoriser les expérimentations au service de transformations pédagogiques durables.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rencontrer la MAPI': [\"En contactant la MAPI à l'adresse\\xa0 soutien-projets.mapi@u-bordeaux.fr , l'équipe de soutien aux projets de la MAPI pourra vous proposer une rencontre destinée à échanger avec vous autour de votre initiative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette rencontre sera l’occasion de recevoir un premier avis sur la pertinence du projet au regard des axes stratégiques, de définir les besoins et les modalités d’accompagnement (calendrier et échéancier, nature de l’aide, acteurs sollicités), d’obtenir des informations sur les étapes suivantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Phase 2 : intention': ['Avant de pouvoir être déposé officiellement dans le cadre du programme STEP, tout projet souhaitant bénéficier d’un soutien doit faire l’objet d’une déclaration d’intention.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":1148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":1149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'S’assurer du soutien de la composante': ['À ce stade, il s’agit seulement de recueillir une validation de principe de l’intérêt que les différents acteurs internes portent au projet.'], 'Constituer une équipe': [\"Il s'agit de s'assurer que le projet sera porté par une équipe pédagogique, condition importante et nécessaire pour être soutenu dans votre projet.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":1515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Écrire le projet et l’auto-évaluer': ['Il s’agit d’affiner la conception du projet, en définissant les aspects très concrets de celui-ci : équipe projet, objectifs, livrables, budgets, résultats attendus, procédures d’évaluation et de validation… \\n Cette phase de réflexion et de construction donne lieu à un accompagnement spécifique de la MAPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":1865},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette dernière peut apporter son expertise tout autant sur les aspects organisationnels et formels (appui à la démarche de conduite de projet, projections budgétaires…) que sur les aspects pédagogiques (définition des objectifs, méthodes, dispositifs, outils, évaluation…) et techniques. \\n L’auto-évaluation des projets par les porteurs doit permettre d’en apprécier la pertinence et la maturité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":2263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n. Durant cette étape, le porteur bénéficie également d’un accompagnement méthodologique de la part de la MAPI.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":2374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Remplir le formulaire': ['Il s’agit de décrire le projet dans ses grandes lignes, en présentant le contexte général, les problématiques auxquelles le projet entend répondre (en lien avec les objectifs stratégiques du programme), les acteurs impliqués. \\n Toute déclaration d’intention doit être réalisée au moyen du\\xa0 formulaire téléchargeable ici , puis être renvoyée par mail à l’adresse\\xa0 soutien-projets.mapi@u-bordeaux.fr .', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":2814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Candidater': [\"Toute demande de soutien doit être réalisée au moyen du dossier de candidature et de la fiche d'auto évaluation (sur demande), puis être renvoyée par mail à l’adresse\\xa0 soutien-projets.mapi@u-bordeaux.fr . \\n A l’issue de cette phase, le porteur de projet reçoit un accusé de réception. \\n Le dossier sera ensuite transmis pour instruction à la\\xa0 Commission Permanente de Soutien à la Pédagogie , qui rendra son avis (décision de soutien et montant alloué).\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":3299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":3300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Suivre le projet, produire et expérimenter': [\"C'est la phase très opérationnelle du projet : produire les ressources, animer le dispositif afin de s'assurer de l'implication des acteurs, le tester auprès des cibles, assurer l'accompagnement qualitatif, vérifier la cohérence des choix précédemment effectués (pédagogiques, méthodologiques, techniques) et procéder à d'éventuels réajustements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":3696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette étape nécessite un pilotage de la part du porteur, qui doit à la fois animer le projet et s'assurer de la réalisation des tâches. \\n L'équipe MAPI lui vient en soutien dans ces missions, aussi bien sur le plan de la coordination que celui de la production.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":3967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":3968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réaliser un bilan': [\"Le bilan permet de rassembler les constats issus de l'analyse a posteriori, de les synthétiser, et de les mettre à profit pour identifier des pistes d'action. \\n Dans le cadre de l'amélioration continue de l'offre de formation visée par le programme STEP, il s'agira de voir comment un élargissement de l'initiative (à d'autres formations, d'autres disciplines...) est envisageable sur la base de cette expérience","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":4354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n...) est envisageable sur la base de cette expérience. \\n La diffusion et la communication des résultats seront pensées à travers diverses modalités (groupes de partage d'expériences, articles sur le site web de l'université de Bordeaux...).\", {\"Plus  d'informations\": [\"Télécharger le\\xa0 document de référence du programme STEP \\n Télécharger le  formulaire de déclaration d'intention\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":4741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_STEP.json","start_index":4742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme STEP (Soutien à la transformation et à l'expérimentation pédagogique) vise à encourager les expérimentations pédagogiques durables. Pour candidater, il faut d'abord déclarer son intention, puis constituer une équipe, écrire le projet et l'auto-évaluer, remplir un formulaire et candidater. Une fois accepté, le porteur du projet suit la mise en œuvre, produit et expérimente, avant de réaliser un bilan pour identifier des pistes d'action.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/!trash_communautes-de-pratiques-1.json","start_index":0},"page_content":"Le document est un dictionnaire contenant une URL et deux éléments de liste. La première liste contient un message d'erreur indiquant que la page recherchée n'existe pas, avec un lien pour retourner à l'accueil.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/!trash/communautes-de-pratiques-1', 'Vous êtes perdu ?': ['Il semblerait que la page que vous recherchez n’existe pas. Veuillez cliquer sur le bouton\\n                            ci-dessous pour revenir à l’accueil.', \"Retour à l'accueil\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/axes-de-transformation/connexion-des-programmes-lenvironnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":202},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Connexion des programmes à l'environnement\": ['La connexion des programmes à leur environnement repose sur la mise en place de formations ancrées à la recherche, articulées au monde socio-économique et intégrant des enjeux sociétaux et environnementaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":458},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cet axe de transformation participe à répondre aux  principes  suivants :\\xa0rendre possible la formation tout au long de la vie, articuler les formations à la recherche, renforcer l’internationalisation des formations, professionnaliser et préparer à l’insertion et répondre aux enjeux sociétaux\\xa0et environnementaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":782},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La connexion des programmes de formation à leur environnement est une condition nécessaire pour que les objectifs et les compétences visées par les formations soient pertinents et pour donner aux étudiants les ressources nécessaires pour comprendre les enjeux du monde contemporain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":1068},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle se décline autour de trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes\\xa0 socioprofessionnels et culturels à toutes les échelles territoriales et l'intégration des enjeux sociétaux\\xa0et environnementaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":1307},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Ancrage à la recherche': ['Cet ancrage doit être  conforté pour toutes les formations, y compris les formations de premier cycle , d’une part pour garantir qu’elles sont en prise avec les résultats récents de la recherche et le savoir en cours de construction, et d’autre part pour contribuer à développer les compétences liées à la recherche (méthodologie, esprit critique, créativité, etc.) et à la culture de l’intégrité scientifique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":1751},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Articulation avec le monde socio-économique': ['Cette articulation, qui inclut une dimension internationale, doit notamment être renforcée au niveau du cycle licence où, hormis pour les licences professionnelles, elle est encore insuffisamment prise en compte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":2014},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Pour toutes les formations, cette articulation sera développée dès la conception des nouveaux cursus , et tout particulièrement pour les programmes visant une sortie professionnelle à l’issue du cycle, afin de garantir la pertinence des compétences socles et transversales visées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":2298},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégration des enjeux sociétaux\\xa0et environnementaux': ['La transmission d’une culture humaniste et scientifique est l’un des marqueurs forts et différenciant de l’université au sein des formations de l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":2531},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’engagement de l’université de Bordeaux pour répondre aux enjeux des transitions environnementales et sociétales (développement durable, inégalités et précarisation, enjeux sanitaires et vieillissement, technologie numérique, robotisation, montée des fanatismes, etc.) est manifeste dans les différents programmes ( ENLIGHT ,  ACT , etc.).', 'C’est aussi le cas de la Feuille de route des transitions de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":2870},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.).', 'C’est aussi le cas de la Feuille de route des transitions de l’université de Bordeaux. Le cas encore de différents documents cadres ou schémas directeurs (e-accessibilité, sport, reconnaissance de l’engagement des étudiants, etc.). Les cursus de formation devront intégrer ces différents objectifs au titre des compétences transversales et du développement de la pluridisciplinarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":3259},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Développer  les compétences transversales': [\"Définies comme des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou à un contexte technique particulier, les compétences transversales sont mobilisables dans diverses situations de travail et participent à la connexion d’une formation à son environnement.  Le développement de ces compétences est un des chantiers prioritaires de l'établissement.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":3676},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_connexion-des-programmes-lenvironnement.json","start_index":3677},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document définit l'axe de transformation \"Connexion des programmes à l'environnement\" qui vise à ancrer les formations dans la recherche, à les articuler au monde socio-économique et à intégrer les enjeux sociétaux et environnementaux. Il identifie trois priorités : l'ancrage dans la recherche, l'articulation avec les mondes socioprofessionnels et culturels, et l'intégration des enjeux sociétaux et environnementaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe', 'untitled': ['Formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Alignement pédagogique : une transformation réussie pour l’UE « Biologie et société »': ['L’unité d’enseignement « Biologie et société » proposée en deuxième année de la licence Sciences de la vie a fait peau neuve grâce au programme « Soutien au renforcement de l’alignement pédagogique » proposé par la Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation. Explications et témoignage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  05/06/2025', 'Choisie chaque année par environ 250 étudiants, l’unité d’enseignement (UE) « Biologie et société » créée en 2016 sous la direction de Marc Landry professeur de biologie cellulaire, puis coordonnée par Karine Massé enseignante chercheuse en biologie du développement, et Antoine de Daruvar professeur de bio-informatique, aborde des questions de société actuelles qui font appel à la recherche et aux connaissances scientifiques en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\nquestions de société actuelles qui font appel à la recherche et aux connaissances scientifiques en biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Animée par une équipe d’enseignants-chercheurs de différentes sections disciplinaires de  l’UF de biologie , cette formation a pour objectif de connecter les savoirs académiques à des enjeux concrets du monde contemporain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":1268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cependant, au fil des années, l’équipe a constaté un manque d’implication des étudiants (absences, faible participation en travaux dirigés, résultats décevants aux examens), un niveau de maîtrise jugé insatisfaisant ainsi qu’une satisfaction globale mitigée exprimée par les étudiants dans les enquêtes d’évaluation et ce, malgré différentes tentatives d’amélioration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":1640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nFace à ce constat, l’équipe a décidé de répondre en décembre 2023 à l’appel à projet «  Soutien au renforcement de l’alignement pédagogique  » proposé par la Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation (MAPI). Le projet a été retenu et porté par Karine Massé, avec la participation de 6 enseignants-chercheurs sur les 8 qui constituaient l’équipe pédagogique.', 'Le travail a débuté en février 2024 par une journée de formation sur l’alignement pédagogique, organisée par la MAPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":2130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’accompagnement s’est poursuivi jusqu’en juin 2024 avec le soutien de Sandrine Merigeault, ingénieure pédagogique.', {'Une restructuration profonde': ['Dans un premier temps, cette démarche a permis de définir un syllabus clair, précisant les compétences et connaissances attendues, de concevoir un nouveau scénario pédagogique plus cohérent, et enfin d’établir un cahier des charges et des grilles d’évaluation détaillées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":2555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'De nouveaux cours magistraux ont été mis en place avec l’intervention d’enseignants extérieurs à l’UF de Biologie afin d’ aborder les notions d’éthique (Cédric Brun, Université Bordeaux Montaigne), de controverse sociétale (Charles Mercier, INSPE) et de la place du savoir scientifique dans la société (Sophie Novel, journaliste scientifique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":2902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les travaux dirigés ont également été re-organisés suivant une approche d’un aller-retour, entre un premier TD d’introduction de la question étudiée et un second de restitution du travail demandé aux étudiants.', 'Cette nouvelle version de l’UE a été mise en place à la rentrée de septembre 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":3116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette nouvelle version de l’UE a été mise en place à la rentrée de septembre 2024.', 'Au départ, certains d’entre nous étaient un peu sceptiques… et finalement, nous avons tous été convaincus par l’efficacité de la démarche ! Elle nous a permis de prendre du recul, de discuter ensemble de nos approches pédagogiques, de revisiter en profondeur notre enseignement et, surtout, de le repenser du point de vue des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":3542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le point de départ a été la formalisation des acquis d’apprentissage visés (AAV) que nous voulions que les étudiants développent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":3675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette étape a été la plus compliquée\\xa0: nous avons réexaminé et redéfini les objectifs de l’UE et appris à les formuler, en mettant en avant\\xa0l’importance du verbe d’action qui reflète le domaine et le niveau de performance souhaité, afin qu’ils soient compréhensibles, cohérents, atteignables par l’étudiant, évaluables, et tout ceci en un nombre limité de mots ! \\r\\nPar exemple, un des objectifs initiaux «\\xa0 d’adopter une attitude réflexive, critique et éclairée par rapport à la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":4070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\nobjectifs initiaux «\\xa0 d’adopter une attitude réflexive, critique et éclairée par rapport à la recherche en biologie/santé\\xa0»\\xa0  a été reformulé en plusieurs AAV, tels que  \\xa0:\\xa0«\\xa0Qualifier le statut d’un savoir scientifique en distinguant les savoirs établis, faisant l’objet d’un consensus scientifique, les savoirs pour lesquels des débats persistent et ceux qui n’ont pas fait l’objet d’une validation par la communauté\\xa0»\\xa0; «\\xa0Développer\\xa0une analyse critique autour d’une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":4472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\nd’une validation par la communauté\\xa0»\\xa0; «\\xa0Développer\\xa0une analyse critique autour d’une question sociétale en hiérarchisant les arguments\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":4624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\r\\nA partir de là, tout s’est enchaîné naturellement : nous avons réinterrogé nos contenus, reconstruit nos séquences pédagogiques, et fait évoluer nos modalités d’évaluation. C’était un vrai travail d’équipe, stimulant, exigeant, mais incroyablement riche !', 'Karine Massé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":4903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des résultats très encourageants dès le premier semestre': ['Cette transformation pédagogique a eu un impact immédiat et mesurable. En effet, les notes d’examen ont augmenté de 2 points sur 20 en moyenne, et celles du contrôle continu de 1 point. Le taux de réussite en première session est passé de 63 % à 90 %","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":5152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le taux de réussite en première session est passé de 63 % à 90 %. Et la satisfaction globale des étudiants s’est nettement améliorée, selon les résultats de l’enquête d’évaluation (malgré quelques critiques sur la charge de travail perçue comme élevée).', '« Notre première satisfaction a été de constater, dès les premières semaines, une nette hausse de l’assiduité et de l’implication des étudiants en travaux dirigés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":5573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les résultats obtenus ont été une grande source de fierté pour toute l’équipe pédagogique\\xa0: Antoine de Daruvar, Antoine Grémare, Sophie Javerzat, Marc Landry, Matthieu Raoux et moi-même. \\r\\nJe pense que les étudiants ont aussi été satisfaits, même si certains ont trouvé le travail demandé un peu intense, ce dont nous tiendrons compte pour ajuster la suite.', 'De notre côté, l’investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à notre engagement pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":6060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est très motivant de se sentir à nouveau alignés avec notre mission : accompagner au mieux les étudiants dans leurs apprentissages », conclut Karine Massé avec satisfaction.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":6238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_alignement-pedagogique-une-transformation-reussie-pour-lue-biologie-et-societe.json","start_index":6239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'unité d'enseignement \"Biologie et société\" a été transformée grâce à un programme de soutien à l'alignement pédagogique. L'équipe pédagogique a travaillé pour définir des objectifs clairs, concevoir un nouveau scénario pédagogique et établir des grilles d'évaluation détaillées. Les résultats sont encourageants : les notes ont augmenté, le taux de réussite est passé de 63% à 90%, et la satisfaction globale des étudiants s'est améliorée. L'investissement a été conséquent, mais ce type de projet redonne du sens à l'engagement pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_compilatio.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCompilatio est un outil pour détecter les plagiats. Il repose sur la recherche de similitudes entre des documents et identifie rapidement les passages \"copiés-collés\". Disponible à l'Université de Bordeaux, il s'adresse à tous les personnels après enregistrement d'une adresse universitaire. Deux modalités d'accès : via ENT ou Moodle. Pour toute difficulté, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/compilatio', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_compilatio.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCompilatio est un outil pour détecter les plagiats. Il repose sur la recherche de similitudes entre des documents et identifie rapidement les passages \"copiés-collés\". Disponible à l'Université de Bordeaux, il s'adresse à tous les personnels après enregistrement d'une adresse universitaire. Deux modalités d'accès : via ENT ou Moodle. Pour toute difficulté, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compilatio': ['Compilatio est un logiciel d\\'aide à la détection des plagiats. Il permet d\\'identifier rapidement les passages \"copiés-collés\" dans chaque document remis par les étudiants et les sources probables sur le web.', \"Cet outil repose sur la recherche de similitudes entre le\\xa0document analysé, les\\xa0ressources publiques disponibles sur Internet\\xa0et l'ensemble des\\xa0documents et travaux d’étudiants précédemment analysés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_compilatio.json","start_index":574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCompilatio est un outil pour détecter les plagiats. Il repose sur la recherche de similitudes entre des documents et identifie rapidement les passages \"copiés-collés\". Disponible à l'Université de Bordeaux, il s'adresse à tous les personnels après enregistrement d'une adresse universitaire. Deux modalités d'accès : via ENT ou Moodle. Pour toute difficulté, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Mis à disposition de la communauté par l’acquisition d’une licence établissement,  il s'adresse à tous les personnels , après enregistrement de leur adresse universitaire @u-bordeaux.fr.\", {\"Modalités d'accès\": [\"2 modalités d'accès à Compilatio :\", 'via l’ENT > rubrique \"Outils métiers\" \\n via  Moodle , au sein des activités\\xa0: remise de devoirs, test, atelier et forum'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_compilatio.json","start_index":954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCompilatio est un outil pour détecter les plagiats. Il repose sur la recherche de similitudes entre des documents et identifie rapidement les passages \"copiés-collés\". Disponible à l'Université de Bordeaux, il s'adresse à tous les personnels après enregistrement d'une adresse universitaire. Deux modalités d'accès : via ENT ou Moodle. Pour toute difficulté, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour  toute demande d’assistance': ['Pour toute difficulté d’accès, un ticket est à adresser au  Centre de services numériques  > Catégorie \"Compilatio\" \\n Pour toute question d’usage, un ticket est à adresser dans la catégorie «\\xa0Plateforme pédagogique\\xa0» ou via  moodle@u-bordeaux.fr  \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b'], 'En savoir plus': ['Tutoriel d’aide à la prise en main \\n \\xa0 Accéder aux ressources documentaires et au centre de support Compilatio']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_compilatio.json","start_index":1431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCompilatio est un outil pour détecter les plagiats. Il repose sur la recherche de similitudes entre des documents et identifie rapidement les passages \"copiés-collés\". Disponible à l'Université de Bordeaux, il s'adresse à tous les personnels après enregistrement d'une adresse universitaire. Deux modalités d'accès : via ENT ou Moodle. Pour toute difficulté, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via Moodle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/luniversite-lepreuve-de-liag', 'L’université à l’épreuve de l’IAG': ['Alors que l’usage de l’intelligence artificielle générative (IAG) se diffuse à grande vitesse, une enquête menée par la MAPI révèle que les étudiants s’approprient déjà ces outils bien plus activement que leurs enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Et pour les uns comme pour les autres, se dessine une réflexion réelle sur les opportunités et les risques associés à ces technologies qui questionnent en profondeur les modalités d’accès et de transmission du savoir.', 'Publiée le                                  16/04/2025', 'À l’arrivée des IAG, la MAPI a rapidement (dès\\xa0janvier 2023) mis en place plusieurs ressources à destination des enseignants de l’UB : des fiches pédagogiques, des formations ainsi que des ateliers pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nEt face à la démocratisation de l’usage des outils d’IAG, une question s’est posée : comment les enseignants intègrent-ils ces outils dans leurs pratiques pédagogiques ? Pour y répondre, une première enquête a été lancée auprès de la communauté,\\xa0afin de mieux identifier les usages et de mieux recueillir les besoins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":1160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette enquête se voulait un état des lieux à un moment charnière : alors que la démocratisation des IAG ne faisait plus de doute, il nous semblait essentiel de savoir si les enseignants s’étaient véritablement emparés des outils d’IAG. Et dans le cas contraire, d’en comprendre les freins.', 'Christelle Soares et Gil Joseph Coordonnateurs de l’enquête, MAPI', 'Dans la continuité de ce travail, une seconde enquête a été conçue, cette fois-ci à destination des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":1636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif : dresser un panorama de leurs usages, tout en ayant un comparatif entre la vision des usages étudiants selon les enseignants et leurs usages réels.', '« L’enquête menée auprès des étudiants nous a permis de mieux cerner la manière dont ils déclarent utiliser les IAG », confie Gil Joseph. « Nous allons pouvoir, sur cette base, ajuster notre accompagnement auprès des enseignants pour les aider à mieux soutenir et encadrer ces usages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":2084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. »', {'Ce qu’on retient de l’enquête «Enseignants»': ['Les enseignants utilisent encore peu les IAG, principalement à cause du manque de temps pour se former et pour trouver des stratégies pédagogiques facilement applicables. Toutefois, la demande pour des formations concrètes et collaboratives est bien présente.', \"L'usage est encore peu répandu \\xa0et, parmi les utilisateurs, les  IAG de texte  (principalement  ChatGPT ) sont privilégiées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":2529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Usages les plus fréquents : production d’activités /  exercices  et préparation de  contenus pédagogiques . \\n La majorité des enseignants n’a  pas de stratégie pédagogique  concernant l’usage de l’IA par les étudiants. \\n P rincipaux freins  : manque de compétences techniques ou de connaissances (90 mentions), absence de stratégies pédagogiques adaptées (77 mentions)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":2904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Avantages perçus  : gain de temps (72 mentions), aide à la recherche, veille et création de contenus enrichis (37 mentions).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":3034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Télécharger  le rapport d'enquête\": ['Dernière mise à jour :  le 16/04/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f397,92 KB)', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f534,34 KB)', \"Les usages des IA génératives par les étudiants peuvent, à première vue, sembler naïfs ou peu élaborés aux yeux des enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":3324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pourtant, l’enquête par questionnaire et les premiers entretiens menés révèlent une réalité plus nuancée : les étudiants recourent à ces outils bien plus fréquemment que leurs enseignants, avec un degré plus ou moins grand d'aisance et de volontarisme évidemment... \\r\\nEn revanche, la plupart des étudiants font preuve d’une réelle réflexivité sur leurs usages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":3588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\r\\nEn revanche, la plupart des étudiants font preuve d’une réelle réflexivité sur leurs usages. Ils expriment d’ailleurs une attente forte envers l’université : celle d’un accompagnement structuré face à une technologie dont ils pressentent qu’elle jouera un rôle majeur dans leur avenir – pour le meilleur comme pour le pire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":3918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nToute l’institution est ainsi confrontée à une question récurrente, mais rendue encore plus pressante par l’essor de l’IA générative : comment cultiver le désir d’apprendre dans un monde où l’accès au savoir devient toujours plus instantané et fiable ?\", 'Nicolas Charles Maître de conférences en sociologie, université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":4256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ce qu’on retient de l’enquête «Etudiants»': [\"Du côté des étudiants, l'attente est claire : ils réclament des consignes précises, afin de cadrer avec leur volonté d’utiliser les IAG de manière éthique et pertinente.\", 'L’usage est très répandu  et l’outil principal est sans surprise  ChatGPT , utilisé par 96 % des répondants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":4586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les principaux usages  : \\r\\n\\t-recherche d’information (62 %), \\r\\n\\t-synthèse de textes (54 %), \\r\\n\\t-aide à l’idéation (53 %), \\r\\n\\t-source d’inspiration (42 %), \\r\\n\\t-utilisation directe sans modification (2 %). \\n Encadrement des usages  : \\r\\n\\t-mises en garde (52 %), \\r\\n\\t-aucune consigne (31 %), \\r\\n\\t-interdiction (21 %), \\r\\n\\t-directives précises (15 %)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":4961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Inquiétudes majeures  : \\r\\n\\t-fiabilité des réponses (92 %), \\r\\n\\t\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b-confidentialité et sécurité des données\\xa0(82 %).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":5128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelles suites ?': ['La MAPI continue à enrichir l’offre de formations en la matière déjà bien présente dans son catalogue. Il y a quelques semaines, elle a également lancé une communauté de pratiques enseignantes dédiée aux usages de l’IA. \\r\\nEt pour prolonger ces réflexions, un  MAPI Day  sera organisé le 18 novembre prochain\\xa0: journée d’échanges, de partages d’expériences et de réflexion\\xa0autour des questions pédagogiques liées à l’intelligence artificielle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":5604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IAG  > Ressources et formations': ['Retrouvez sur une page consacrée aux IAG l’ensemble des fiches pratiques et des formations (à venir et/ou en replay) proposées à la communauté enseignante par la MAPI.', 'Lire la suite']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_luniversite-lepreuve-de-liag.json","start_index":5830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEnquête de la MAPI sur l'utilisation des intelligences artificielles génératives (IAG) chez les étudiants et les enseignants. Les résultats montrent que les étudiants utilisent plus activement ces outils que leurs enseignants, qui manquent de temps pour se former et trouver des stratégies pédagogiques. Les étudiants recourent à ces outils pour la recherche d'information, la synthèse de textes et l'aide à l'idéation. La MAPI propose des formations et des ressources pour aider les enseignants à intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement', 'untitled': ['Dispositifs de soutien'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":147},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Apprendre les techniques d’enquête qualitative autrement': ['Après deux années de travail, l’hybridation d’une UE de santé publique sur les méthodes d’enquête qualitative a été rendue possible grâce à l’accompagnement de la MAPI, dans le cadre d’un appel à projets du programme STEP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":433},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un exemple à suivre ?', 'Publiée le                                  05/06/2025', \"«\\xa0Pour former les futurs professionnels de santé publique, il est devenu essentiel d’intégrer l’apprentissage des méthodes d’enquête qualitative\\xa0» explique Christine Quélier, maîtresse de conférences à l’ISPED, coordinatrice pédagogique du Master 2 promotion de la santé et porteuse du  projet SIEQ , pour  Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":910},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’objectif de ce projet était de doter tous les étudiants et étudiantes des mêmes compétences, quel que soit leur mode de formation.\\xa0«\\xa0L’UE Techniques d’enquête qualitative, proposée en master 1 de santé publique en présentiel, devait être transposable en enseignement à distance. Cette UE est axée sur l’apprentissage de la pratique des trois principales techniques d’enquête qualitative : entretien semi-directif, observation, focus group","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":1361},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est pourquoi elle est si complexe à transposer en EAD... Mais grâce au programme STEP et à l’accompagnement parfait de la  Mission d’appui à la pédagogie et à l’innovation  (MAPI), le résultat a dépassé nos attentes\\xa0!\\xa0» confie Christine Quélier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":1615},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le projet consistait en la création de capsules vidéo mettant en scène les différentes techniques de recueil des données - de façon à mettre en évidence les bonnes pratiques en recherche qualitative - et adaptées au public étudiant à distance, mais également utilisables en présentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":1904},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour cela,  le programme STEP  a permis de  dégager des heures REH  pour l’équipe du projet et d’ assurer un accompagnement  de la MAPI\\xa0:  ingénierie pédagogique  (accompagnement à la définition des acquis d'apprentissage UE, appui à la scénarisation et écriture du storyboard, appui à la mise à jour de l'espace Moodle et formation) puis  captation et montage vidéo .\", '«\\xa0La communication a été très fluide et très agréable avec les ingénieurs pédagogiques de la MAPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":2381},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Notre interlocutrice, Erika Hierholzer, a fait preuve d’une très bonne compréhension du projet et d’un grand professionnalisme\\xa0», confie l’enseignante-chercheuse. Les vidéos sont désormais disponibles dans l’espace Moodle et articulées à des activités d’apprentissage en autonomie (vidéo interactive…) ou encadrées (temps de classe virtuelle)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":2728},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nMission accomplie\\xa0!', 'Nous avons la chance d’avoir un tel dispositif et ce service à l’université, avec des professionnels très compétents qui nous aident à affiner un projet, à décomposer tous les éléments de sa mise en œuvre et à permettre ainsi qu’il voit le jour.', 'Le programme  Soutien à la transformation et à l’expérimentation pédagogique (STEP)  a pour objectif de susciter, d’accompagner et de valoriser les expérimentations au service de transformations pédagogiques durables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":3225},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":3242},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_apprendre-les-techniques-denquete-qualitative-autrement.json","start_index":3243},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet SIEQ (Supports innovants pour l'apprentissage des techniques d'enquêtes qualitatives) a permis de créer des capsules vidéo pour enseigner les méthodes d'enquête qualitative à distance. Grâce au programme STEP, l'équipe du projet a bénéficié d'un accompagnement pédagogique et de captation vidéo. Les vidéos sont désormais disponibles dans l'espace Moodle et articulées à des activités d'apprentissage en autonomie ou encadrées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_matlab.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMATLAB est une plateforme numérique pour l'ingénierie et les sciences, offrant des outils avancés. Elle s'utilise dans divers domaines (ingénierie, sciences, économie) et est accessible via deux modalités : ENT ou Moodle. Pour toute difficulté d'accès ou question d'utilisation, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via moodle@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/matlab', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_matlab.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMATLAB est une plateforme numérique pour l'ingénierie et les sciences, offrant des outils avancés. Elle s'utilise dans divers domaines (ingénierie, sciences, économie) et est accessible via deux modalités : ENT ou Moodle. Pour toute difficulté d'accès ou question d'utilisation, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via moodle@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MATLAB': [\"MATLAB est une plateforme numérique pour l'ingénierie et les sciences, offrant des outils avancés pour apprendre des concepts mathématiques, analyser des données et modéliser des systèmes complexes.\", 'MATLAB s’utilise dans des domaines très différents tels que l’ingénierie, les sciences et l’économie, dans un contexte aussi bien industriel que pour la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_matlab.json","start_index":507},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMATLAB est une plateforme numérique pour l'ingénierie et les sciences, offrant des outils avancés. Elle s'utilise dans divers domaines (ingénierie, sciences, économie) et est accessible via deux modalités : ENT ou Moodle. Pour toute difficulté d'accès ou question d'utilisation, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via moodle@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Mis à disposition de la communauté par l’acquisition d’une licence établissement, cet outil s'adresse à  tous les personnels  et  tous les étudiants  de l’établissement, après enregistrement de l’ adresse universitaire @u-bordeaux.fr ou @etu.u-bordeaux.fr  à partir de la plateforme.\", {\"Modalités d'accès\": [\"2 modalités d'accès à MATLAB :\", 'via l’ENT > rubrique \"Outils métiers\" \\n via  Moodle  par l’intermédiaire d’une nouvelle activité «\\xa0Matlab grader\\xa0»'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_matlab.json","start_index":978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMATLAB est une plateforme numérique pour l'ingénierie et les sciences, offrant des outils avancés. Elle s'utilise dans divers domaines (ingénierie, sciences, économie) et est accessible via deux modalités : ENT ou Moodle. Pour toute difficulté d'accès ou question d'utilisation, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via moodle@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour  toute demande d’assistance': ['Pour toute difficulté d’accès, un ticket est à adresser au  Centre de services numériques  > Catégorie \"Matlab\" \\n Pour toute question d’usage, un ticket est à adresser dans la catégorie «\\xa0Plateforme pédagogique\\xa0» ou via  moodle@u-bordeaux.fr'], 'En savoir plus': ['Tutoriel d’aide à la prise en main \\n Accéder aux ressources documentaires et au centre support MATLAB université de Bordeaux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_matlab.json","start_index":1418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMATLAB est une plateforme numérique pour l'ingénierie et les sciences, offrant des outils avancés. Elle s'utilise dans divers domaines (ingénierie, sciences, économie) et est accessible via deux modalités : ENT ou Moodle. Pour toute difficulté d'accès ou question d'utilisation, un ticket peut être envoyé au Centre de services numériques ou via moodle@u-bordeaux.fr.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'enseignement à l'université de Bordeaux présente des actualités sur la formation, la pédagogie et les dispositifs de soutien. Les sujets abordés incluent la transformation pédagogique, la flexibilité des cursus étudiants, la réflexivité dans les parcours étudiants, l'apprentissage autrement et le soutien aux projets de transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [\"Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Projets pédagogiques DSPEG IUT de Bordeaux Politique de formation Sciences et technologies Sciences de l'Homme ISVV Dispositifs de soutien Pédagogie Formation\"], 'Une année prolifique pour la MAPI': ['le 05 juin 2025', 'Formation'], 'Alignement pédagogique : une transformation réussie pour l’UE « Biologie et société »': ['le 05 juin 2025', 'Pédagogie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'enseignement à l'université de Bordeaux présente des actualités sur la formation, la pédagogie et les dispositifs de soutien. Les sujets abordés incluent la transformation pédagogique, la flexibilité des cursus étudiants, la réflexivité dans les parcours étudiants, l'apprentissage autrement et le soutien aux projets de transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'L’Open Lab In’Pact, un levier pour la transformation pédagogique': ['le 05 juin 2025', 'Dispositifs de soutien'], 'Apprendre les techniques d’enquête qualitative autrement': ['le 05 juin 2025'], 'L’université à l’épreuve de l’IAG': ['le 16 avril 2025', 'Politique de formation'], '3 jours pour favoriser la flexibilité des cursus étudiants - Retour sur le séminaire NCU': ['le 16 avril 2025', 'Politique de formation'], 'Feuilles de route de mention : un bilan à saluer': ['le 16 avril 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites.json","start_index":913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'enseignement à l'université de Bordeaux présente des actualités sur la formation, la pédagogie et les dispositifs de soutien. Les sujets abordés incluent la transformation pédagogique, la flexibilité des cursus étudiants, la réflexivité dans les parcours étudiants, l'apprentissage autrement et le soutien aux projets de transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Feuilles de route de mention : un bilan à saluer': ['le 16 avril 2025'], 'L’Education à l’épreuve du temps au cœur de l’alliance ENLIGHT': ['le 16 avril 2025', 'Dispositifs de soutien'], 'Apprendre autrement : la Flexi Room, un espace qui transforme l’enseignement': ['le 16 avril 2025', 'Pédagogie'], 'De l’expérimentation au déploiement : ancrer la réflexivité dans les parcours étudiants': ['le 16 avril 2025', 'Politique de formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'enseignement à l'université de Bordeaux présente des actualités sur la formation, la pédagogie et les dispositifs de soutien. Les sujets abordés incluent la transformation pédagogique, la flexibilité des cursus étudiants, la réflexivité dans les parcours étudiants, l'apprentissage autrement et le soutien aux projets de transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n], '«Il n’est plus possible d’enseigner comme avant»': ['le 20 mars 2025', 'Dispositifs de soutien'], 'STEP - Un programme majeur de soutien aux projets de transformation pédagogique': ['le 19 mars 2025', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4 \\n \\n 5 \\n \\n 6 \\n \\n 7 \\n \\n 8 \\n \\n 9 \\n \\n 10']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites.json","start_index":1637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'enseignement à l'université de Bordeaux présente des actualités sur la formation, la pédagogie et les dispositifs de soutien. Les sujets abordés incluent la transformation pédagogique, la flexibilité des cursus étudiants, la réflexivité dans les parcours étudiants, l'apprentissage autrement et le soutien aux projets de transformation pédagogique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/formations/formations-mapi', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations MAPI': ['Vous souhaitez faire évoluer vos compétences et vos pratiques en lien avec les nouvelles formes d’apprentissage ? La MAPI propose chaque année une offre de formation dédiée à la communauté enseignante dans le cadre de ses missions d’accompagnement à la transformation pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Catalogue de formation': ['Une partie de l’offre de formation de la MAPI prend la forme d’ateliers thématiques ouverts à tout enseignant qui souhaite faire évoluer ses pratiques pédagogiques et se former aux outils numériques.', \"Consulter l'offre de formation\", {'Télécharger  le plan de formation': ['Dernière mise à jour :  le 24/02/2025', 'Télécharger (PDF - 969,88 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Formations à la carte et sur mesure': ['Afin de s’adapter au mieux aux besoins, attentes et contraintes des enseignants, la MAPI propose également des ateliers et formations\\xa0«\\xa0à la carte\\xa0» ou «\\xa0sur mesure ». Ces formations sur mesure répondent aux besoins spécifiques qui peuvent être émis par des enseignants, des équipes pédagogiques, des responsables de mention ou encore des composantes. Elles pourront être organisées sous réserve d’un nombre de participants suffisant.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":1297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":1298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pédagogie universitaire': [\"Mettre en œuvre l'évaluation par les pairs \\n Hybrider son enseignement \\n Construire son enseignement : intégrer l'évaluation dans le processus d'apprentissage \\n \\n Comprendre le contexte et les enjeux de l'offre de formation à l'université de Bordeaux \\n \\n Comprendre l'approche programme \\n Construire son enseignement : acquis d’apprentissage et stratégies pédagogiques \\n Se lancer dans les pédagogies actives : l'approche par problème \\n Découvrir les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":1693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\npédagogiques \\n Se lancer dans les pédagogies actives : l'approche par problème \\n Découvrir les pédagogies actives \\n Se lancer dans la classe inversée \\n Intégrer la gamification dans son enseignement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":1896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Outils et ressources': ['Animer une classe virtuelle \\n Évaluer avec Moodle : Activité Test \\n Parcours vidéo : Enregistrer, enrichir et diffuser une vidéo sur Mediapod \\n Ressources éducatives libres : les trouver, les utiliser pour enseigner (partie 1) \\n Les ressources éducatives libres : les trouver, les utiliser pour enseigner (partie 2) \\n Découvrir et utiliser Zoom \\n Rendre son cours intéractif avec Wooclap \\n Démystifier les intelligences artificielles génératives \\n Découvrir et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":2295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\nintéractif avec Wooclap \\n Démystifier les intelligences artificielles génératives \\n Découvrir et utiliser la plateforme de jeux IKIGAI \\n Animer une classe virtuelle \\n \\n Moodle : \\n \\n Découverte de Moodle \\n Activités Moodle \\n Parcours Moodle : Créer des exercices interactifs avec H5P \\n Parcours Moodle : évaluer un devoir avec une grille critériée'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":2652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations responsables de mentions et parcours': [\"Construire un enseignement selon les principes de l'alignement pédagogique \\n Construction et affichage de l'offre de formation \\n L’accompagnement des étudiants à la construction de leur projet professionnel et à l’insertion professionnelle \\n Les dispositifs et ressources au service de l'ACOF \\n Compétences transversales et enseignements d isciplinaires \\n \\xa0Comprendre le contexte et les enjeux de l'offre de formation à l'université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":3052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\nisciplinaires \\n \\xa0Comprendre le contexte et les enjeux de l'offre de formation à l'université de Bordeaux\", {'Auto-formation': ['Auto-formation pédagogie actives (accès restreint) \\n Accessibilité numérique\\xa0 (accès restreint) \\n Découverte de Moodle  (accès restreint) \\n Sensibilisation au genre et à la diversité dans les pratiques pédagogiques - Projet RESET  (accès restreint)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":3439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi.json","start_index":3440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa MAPI propose des formations pour les enseignants de l'université de Bordeaux. L'offre de formation inclut des ateliers thématiques et des formations à la carte ou sur mesure. Les thèmes abordés comprennent la pédagogie universitaire, les outils numériques (Moodle, Zoom, etc.) et l'évaluation par les pairs. Des formations responsables de mentions et parcours sont également proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/recherches-en-pedagogie/revue-etudes-et-pedagogies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":168},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Revue Études et Pédagogies': ['La revue Études & Pédagogies, entièrement dédiée à la pédagogie de l’enseignement supérieur, est en ligne sur la plateforme Open U Journals de l’université de Bordeaux. Vous êtes enseignant, chercheur, étudiant, ou personnel de soutien à la pédagogie ? Vous pouvez consulter les articles et soumettre vos propositions.', 'Editée par l’université de Bordeaux,\\xa0 Études & Pédagogies \\xa0est une revue interface francophone à vocation scientifique et professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":668},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est\\xa0 ouverte à l’ensemble des disciplines académiques et s’adresse aux acteurs intéressés par les questions pédagogiques \\xa0de l’université de Bordeaux et d’ailleurs.', 'Portée par l’Open Lab In’Pact, la revue\\xa0 Études & Pédagogie s ne défend pas de ligne exclusive ou d’école de pensée pédagogique particulière, et ouvre ainsi l’accès à une hétérogénéité d’articles (dans leur format et dans leur contenu) qui en constituent sa spécificité et sa richesse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":1136},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’objectif est de \\xa0faire connaître et partager les pratiques pédagogiques, diffuser et mettre en synergie des résultats d’enquête et d’expérimentations, soumettre au débat et discuter de questions vives en pédagogie \\xa0de l’enseignement supérieur.', 'Elle met à disposition les récits de professionnels qui décrivent, racontent, interrogent les expériences pédagogiques qu’ils font vivre ou tentent de mettre en œuvre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":1562},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle ouvre aussi un espace de publication à la communauté étudiante et privilégie ainsi la croisée des regards, les questionnements et les discussions.', 'Nous sommes convaincus que la pédagogie universitaire ne peut pas répondre à des mots d’ordre mais qu’elle se constitue par le travail collaboratif des acteurs de terrain, dont les actions restent trop souvent dans l’ombre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":1941},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous faisons le pari que, pour passer à l’échelle de la transformation, les professionnels ont besoin d’être outillés en données et résultats d’enquête, et qu’ils s’accapareront d’autant mieux la transformation s’ils en sont acteurs. C’est pour ces raisons que nous leur donnons la parole","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":2175},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est pour ces raisons que nous leur donnons la parole.', 'Anna Barry Rédactrice en chef de la revue Études & Pédagogies', {'La  revue Etudes et Pédagogies': ['Vous souhaitez suivre les actualités de la revue et être informé des dernières publications\\xa0?\\xa0 Inscrivez-vous gratuitement \\xa0en créant votre compte et demandez à être notifié à chaque nouvelle publication\\xa0!', 'Découvrir la revue'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":2577},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":2578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":2579},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La  revue Etudes et Pédagogies': [{'Contribuez et faites vivre une pédagogie de terrain': ['Publiés au fil de l’eau et en\\xa0 open access modèle diamant (gratuit pour les auteurs et les lecteurs) , les articles pourront être soumis à tout moment sur le site de la revue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":2852},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au sommaire :', 'Des\\xa0 notes de lecture \\xa0pour partager une synthèse de tout ou partie d’un ouvrage, d’un article, d’un écrit scientifique ou proposer une revue de la littérature ; \\n Des \\xa0 retours d’expérience \\xa0 pour partager un dispositif ou une expérience pédagogique ; \\n Des\\xa0 regards croisés \\xa0pour témoigner, sous la forme d’une co-écriture, d’une expérience vécue, rendre compte d’une collaboration ou réagir à des écrits précédemment publiés dans la revue ; \\n Des \\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":3251},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\ncompte d’une collaboration ou réagir à des écrits précédemment publiés dans la revue ; \\n Des \\xa0 résultats d’enquête et de recherches \\xa0 menées par des acteurs de terrain, sur des sujets d’actualité ; \\n Des\\xa0 actualités \\xa0pour faire connaître, dans un format court, une annonce de manifestation scientifique, un projet de thèse, une parution d’ouvrage…', 'Pour cela, vous êtes invité à soumettre votre manuscrit (entre 10 000 et 40 000 signes maximum ou 4 000 signes pour la rubrique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":3644},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\nà soumettre votre manuscrit (entre 10 000 et 40 000 signes maximum ou 4 000 signes pour la rubrique actualités) directement en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":3776},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vous hésitez ? \\r\\nAvant de vous lancer dans la rédaction complète d’un article, vous pouvez en discuter avec la rédaction, transmettre une première proposition de titre et un résumé de 5 lignes pour avoir un premier retour des responsables de la revue.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":4035},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_revue-etudes-et-pedagogies.json","start_index":4036},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa revue Études & Pédagogies est une publication scientifique et professionnelle dédiée à la pédagogie de l'enseignement supérieur, éditée par l'université de Bordeaux. Elle vise à promouvoir les pratiques pédagogiques, diffuser les résultats d'enquête et discuter des questions vives en pédagogie. La revue est ouverte à tous les acteurs intéressés par la pédagogie et privilégie la croisée des regards et les discussions.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/recherches-en-pedagogie/openlab', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Open Lab In'Pact\": ['L’Open Lab In’Pact vise à outiller le pilotage de la transformation de l’offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer, comprendre et optimiser les processus de transformations engagés à l’echelle de l’université de Bordeaux.', \"L'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert au sein duquel toute personne désireuse peut venir travailler pour valoriser une expérience pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Flexible et ouvert, l’Open Lab In’Pact est pensé comme un espace qui met en synergie :', 'une  diversité d’acteurs du monde de la recherche et plus largement de la pédagogie de l’enseignement supérieur  (enseignants-chercheurs, chercheurs, étudiants, ingénieurs de recherche, ingénieurs d’études, ingénieurs pédagogiques et de formation…) \\n une  variété d’approches méthodologiques  (études de cohortes, études quantitatives, qualitatives, croisées, recherches-action, compréhensives…) dans une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":1010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\nétudes quantitatives, qualitatives, croisées, recherches-action, compréhensives…) dans une perspective pluridisciplinaire', 'Il vise à accompagner le modèle de transformation des formations en :', \"identifiant les  conditions favorables à sa généralisation à l'échelle\\xa0 de l’université de Bordeaux ; \\n mesurant l’impact des transformations  réalisées au niveau licence ; \\n documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":1470},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les missions de l’Open Lab In’Pact': [{'Le suivi de la transformation et des expérimentations': ['L’Open Lab In’Pact réalise un  suivi des projets engagés dans la transformation pédagogique \\xa0de manière à comprendre les obstacles, les leviers et les opportunités qui jalonnent leur création et leur implantation. À terme, l’objectif est de rédiger un vadémécum destiné aux équipes pédagogiques qui souhaiteraient réaliser des projets similaires de transformation de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":1964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Actuellement, l’Open Lab In’Pact réalise le suivi de la mise en œuvre de l’UE Démocratie, du  projet DEMAIn  ou encore du  projet CPES .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":2103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Méthodologie d’enquête pédagogique': ['L’Open Lab se tient à disposition de la communauté enseignante pour  apporter son expertise et son soutien en matière de méthodologie d’enquête pédagogique . Il s’agit donc, pour relever le défi de la transformation, de générer (en soutenant ou en concevant directement) des travaux d’enquête conjointe entre les différents acteurs de l’université, sur des questions et des thématiques pédagogiques dédiées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":2554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La production de ressources thématiques': ['L’Open Lab In’Pact réalise une  mission de veille scientifique  (benchmark, état de l’art, notes de synthèse et de lecture, fiches pédagogiques…) permettant de mieux comprendre des éléments clés de la transformation de l’offre de formation à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":2868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’Open Lab In’Pact produit actuellement des ressources sur les thématiques suivantes\\xa0:', 'la personnalisation des parcours étudiants et leur impact sur la réussite\\xa0; \\n les contraintes et opportunités de la mise en hybridation des enseignements\\xa0; \\n l’évaluation qualitative des acquis d’apprentissage.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":3185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La diffusion et l’essaimage': ['L’Open Lab poursuit l’objectif de faire  connaître, diffuser, partager, recueillir et mettre à la discussion les « bonnes » pratiques en matière de transformation pédagogique  au sein de réseaux dédiés afin de créer des synergies et inciter des collaborations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":3480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il participe à de nombreux réseaux pédagogiques nationaux et internationaux :', 'le réseau des établissements lauréats des nouveaux cursus à l’université (NCU) dont il anime un groupe de travail « recherche » ; \\n l’association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) ; \\n le réseau européen ENLIGHT.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":3792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le soutien à la démarche SOTL': ['Dans le contexte de transformation pédagogique initiée à l’université de Bordeaux depuis sa création, la nécessité de diffuser des connaissances en pédagogie de l’enseignement supérieur, de partager des retours d’expériences pédagogiques et ainsi de faire monter en expertise les acteurs de l’université se fait sentir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":4148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’Open Lab a pensé la création d’une revue interface, un espace de vulgarisation scientifique favorisant une approche réflexive sur l’engagement dans la transformation dans un esprit de  démarche SoTL  (Scholarship of Teaching and Learning). Il est à l’origine de :', 'la publication en accès ouvert de la revue  Études et Pédagogies  ; \\n l’animation d’ateliers méthodologiques consacrés à l’écriture pédagogique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":4565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rapports  d'activité de l'Open Lab In'Pact\": ['année 2023-2024 \\n année 2022-2023 \\n année 2021-2022 \\n année 2020-2021'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":4689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Écrire  sa pédagogie': ['Déclinés sous forme d\\'ateliers d\\'écriture successifs, les séminaires \"Écrire sa pédagogie\"\\xa0offrent un espace de discussion ouvert dont l\\'ambition première est de travailler l\\'écriture scientifique en\\xa0pédagogie\\xa0de l\\'enseignement supérieur. Ils s\\'adressent à celles et ceux souhaitant écrire\\xa0sur leurs pratiques pédagogiques et/ou participer à ces temps d\\'échanges.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_recherches-en-pedagogie_openlab.json","start_index":5102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Open Lab In'Pact est un dispositif ouvert qui vise à outiller le pilotage de la transformation de l'offre de formation par le prisme de la recherche. Il offre un cadre pour documenter, mesurer et optimiser les processus de transformations engageés à l'échelle de l'université de Bordeaux. L'Open Lab In'Pact accompagne le modèle de transformation des formations en identifiant les conditions favorables à sa généralisation, en mesurant l'impact des transformations réalisées au niveau licence et en documentant scientifiquement les problématiques liées à la réussite des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer', 'untitled': ['Politique de formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Feuilles de route de mention : un bilan à saluer': ['Le bilan du chantier d’appropriation et de suivi des « feuilles de route des mentions », mené dans le cadre du dispositif d’amélioration continue de l’offre de formation à l’université de Bordeaux, a été présenté par la Mission d’appui à la pédagogie et à l’innovation (MAPI) en Commission de la formation et de la vie universitaire (CFVU) le 27 mars dernier. Le point avec Sébastien Tournaux, directeur de la MAPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le point avec Sébastien Tournaux, directeur de la MAPI.', 'Publiée le                                  16/04/2025', \"«\\xa0Depuis 2021, date de l’instauration des  feuilles de route  et de leur première complétion par les responsables de mention, nous avons beaucoup avancé, ce bilan est très positif\\xa0», se réjouit Sébastien Tournaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nÉtablies pour  l’ensemble des mentions de licence et de master ainsi que des spécialités de BUT  de l’établissement, les feuilles de routes mettent en œuvre le cadrage de l'offre de formation, ses principes et ses axes de transformation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":1130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces dispositifs permettent aux responsables de mention et à leurs équipes pédagogiques d’ identifier et d’aménager les perspectives d’évolution des formations , d’en  suivre la mise en application dans la durée  et de  conserver des traces de la vie de chaque formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":1402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '«\\xa0En faisant ce bilan, nous souhaitions  mesurer le degré d’appropriation des feuilles de route de mention par la communauté , car elles seront des outils précieux à l’heure des prochaines évaluations des formations de l’établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":1644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’occasion a également été saisie de faire un état des lieux de la mise en place des  conseils de perfectionnement  et de l’ évaluation des enseignements et des formations  par les étudiants, deux autres processus clés d’amélioration continue étroitement liés au dispositif des feuilles de route », précise Sébastien Tournaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":1971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe travail a par ailleurs permis de faire émerger la nécessité de mieux formaliser les objectifs, les moyens et les outils nécessaires aux conseils de perfectionnement et à l’évaluation des enseignements, constat qui a abouti à l’adoption de deux notes de cadrage par la CFVU","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":2252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Une méthode collaborative pour des résultats encourageants': ['L’engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes pour l’appropriation du chantier doit être souligné, le bilan positif du chantier leur doit beaucoup.', 'Construit à partir d’indicateurs précis et d’enquêtes, ce bilan a été conduit par la MAPI en étroite collaboration avec les directions des composantes de formation et les responsables de mention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":2691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n«\\xa0La collaboration a été excellente, chacun a été très réactif et efficace\\xa0; les directions comme les responsables de mention se sont sérieusement impliqués\\xa0», se félicite-t-il.', 'Les résultats concernant l’appropriation des feuilles de route sont tout à fait satisfaisants\\xa0: sur 145 mentions concernées par le dispositif,  80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route et près des trois quarts les ont mises à jour  au fil du temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":3150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les conseils de perfectionnement sont de plus en plus ancrés dans les pratiques des équipes pédagogiques, 78% des mentions les ayant institués et réunis . Si la mise en œuvre de l’évaluation des enseignements et des formations par les étudiants n’est pas aussi avancée, plus d’une mention sur deux a tout de même mis en place un tel dispositif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":3496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '«\\xa0Grâce à l’engagement de tous, les fondations sont solides, le processus est bien enclenché et va pouvoir suivre son cours\\xa0», conclut Sébastien Tournaux.', 'Ce travail nous a aidé à voir nos formations avant tout comme un assemblage de compétences, moins comme une simple juxtaposition de connaissances. Ainsi, nous percevons la totalité d’un parcours qui démarre en L1,\\xa0se consolide et\\xa0s’étoffe en L2 et\\xa0se spécialise et\\xa0aboutit en L3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":3955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCela nous a permis de nous questionner, de prendre du recul, de visualiser l’objectif final et de penser davantage à l’intérêt des étudiants. Par ailleurs, cela nous donne l’occasion d’échanger et de partager nos visions entre collègues. Cette prise de recul par rapport à la gestion au quotidien est très enrichissante.', 'Florence Jude Lemeilleur Maitresse de conférences, responsable de la licence mention Sciences de la vie et directrice des études Sciences de la vie et de la terre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":4448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  la présentation du bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2025', 'Télécharger (PDF - 683,96 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_feuilles-de-route-de-mention-un-bilan-saluer.json","start_index":4611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe bilan du chantier \"Feuilles de route\" des mentions à l'université de Bordeaux a été présenté par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI). Le résultat est positif : 80% des équipes ont renseigné leurs feuilles de route, 78% ont mis en place des conseils de perfectionnement. Ce travail a permis de formaliser les objectifs, moyens et outils nécessaires pour améliorer la formation. L'engagement des équipes pédagogiques et des directions de composantes est souligné.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents/sif', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BUILD - Soutien à l’internationalisation des formations (SIF)': ['Le programme Bordeaux University Learning and Teaching development (BUILD) - Soutien à l’Internationalisation des Formations (SIF)  vise à accompagner la mise en place et le développement des projets d’internationalisation au niveau licence et master du site bordelais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le programme SIF propose un soutien financier d’amorçage pour compenser les surcoûts liés à l’internationalisation afin de :', 'Développer une offre de formation internationalisée de qualité  pour accroitre l’attractivité des formations de l’université de Bordeaux et de ses partenaires auprès des étudiants nationaux et internationaux ; \\n Participer à la  mise en place de consortia internationaux  d’envergure constitués autour de ces cursus ; \\n Renforcer la compétitivité  de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\nd’envergure constitués autour de ces cursus ; \\n Renforcer la compétitivité  de l’université dans les appels à projets internationaux ; \\n Accompagner l’émergence de nouvelles formes d’internationalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":1114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'\\u200b\\u200b\\u200b Quels sont les projets cibles ?': ['L’ensemble des licences et masters des composantes de formation de l’université de Bordeaux, y compris l’IUT, sont éligibles à ce dispositif.', 'Les projets présentés devront correspondre à l’un de quatre niveaux d’internationalisation suivants :', 'Cet appel à projets s’adresse aussi bien aux projets de formation en phase d’installation (non encore ouvertes), qu’aux projets en phase de développement et de consolidation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":1600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités d’accompagnement des projets': ['Les projets sélectionnés via le programme SIF, seront labellisés pour une période de 3 années universitaires, avec une revue annuelle du projet. Dans la mesure ou le programme SIF est un dispositif d’amorçage, les projets ayant déjà bénéficié d’un soutien SIF ne sont plus éligibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":1929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les projets retenus, pourront, en fonction de la nature du projet, bénéficier d’un soutien financier en budget de fonctionnement et/ou en référentiel Equivalent Horaire (REH).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":2110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Procédure  de dépôt et calendrier': [\"L’AAP est ouvert tout au long de l’année avec possibilité de déposer les projets au fil de l’eau. Toutes les informations utiles concernant les modalités d'accompagnement et la procédure de dépôt sont accessibles sur le portail des personnels (accès restreint).\", 'En savoir plus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_sif.json","start_index":2433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme SIF (Soutien à l'Internationalisation des Formations) est un dispositif de soutien financier pour accompagner la mise en place et le développement des projets d'internationalisation au niveau licence et master à l'université de Bordeaux. Il vise à développer une offre de formation internationalisée, participer à la mise en place de consortia internationaux et renforcer la compétitivité de l'université dans les appels à projets internationaux. Les projets cibles sont éligibles si ils correspondent à un des quatre niveaux d'internationalisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation à l'université de Bordeaux est en train d'évoluer. Les chantiers en cours visent à aligner les compétences transversales avec les transitions environnementales et sociétales, pour former des étudiants capables de répondre aux défis du futur. L'engagement étudiant est au cœur de cette transformation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/chantiers-saillants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants.json","start_index":159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation à l'université de Bordeaux est en train d'évoluer. Les chantiers en cours visent à aligner les compétences transversales avec les transitions environnementales et sociétales, pour former des étudiants capables de répondre aux défis du futur. L'engagement étudiant est au cœur de cette transformation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chantiers en cours': [\"L'alignement pédagogique, le développement des compétences transversales et plus spécifiquement celles liées à l'intégration des enjeux des transitions environnementales et sociétales dans l'offre de formation sont des éléments déterminants qui permettent de rendre possible la réussite de la transformation de l'offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants.json","start_index":517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation à l'université de Bordeaux est en train d'évoluer. Les chantiers en cours visent à aligner les compétences transversales avec les transitions environnementales et sociétales, pour former des étudiants capables de répondre aux défis du futur. L'engagement étudiant est au cœur de cette transformation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Chaque chantier s'appuie sur un  axe de transformation  identifié et participe à répondre aux  principes  directeurs de l'offre de formation. Ces chantiers seront amenés à évoluer au fil du temps en fonction de l'état d'avancement de la transformation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants.json","start_index":775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation à l'université de Bordeaux est en train d'évoluer. Les chantiers en cours visent à aligner les compétences transversales avec les transitions environnementales et sociétales, pour former des étudiants capables de répondre aux défis du futur. L'engagement étudiant est au cœur de cette transformation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Acquis d'apprentissage et alignement pédagogique\": [\"L'alignement pédagogique vise la cohérence des objectifs d'apprentissage, des...\"], 'Compétences transversales': ['Définies comme des compétences qui ne sont pas liées à un métier ou à un cont...'], 'Transitions environnementales et sociétales': ['Former les étudiants et étudiantes aux transitions environnementales et socié...'], 'Engagement étudiant': [\"L'université de Bordeaux place l'engagement étudiant au cœur de sa politique ...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants.json","start_index":1271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation à l'université de Bordeaux est en train d'évoluer. Les chantiers en cours visent à aligner les compétences transversales avec les transitions environnementales et sociétales, pour former des étudiants capables de répondre aux défis du futur. L'engagement étudiant est au cœur de cette transformation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/amelioration-continue-de-loffre-de-formation/conseil-de-perfectionnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil de perfectionnement': ['Le conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation. Il favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique en lien avec la formation. Il contribue ainsi à l’amélioration continue de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il contribue ainsi à l’amélioration continue de l’offre de formation.', 'Déployé à l’échelle de chaque mention ou spécialité, le conseil de perfectionnement a pour mission d’évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions (en termes de cursus, de contenus ou de modalités d’enseignement et d’évaluation) avec l’objectif d’en améliorer la qualité et de favoriser ainsi la réussite et l’insertion professionnelle des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Une instance dédiée à l’échange et à la réflexion pédagogique': ['Le conseil de perfectionnement favorise l’acculturation réciproque de ses membres aux principes et modalités de pilotage de l’offre de formation, l’implication des étudiants dans l’amélioration continue de la formation, et l’appréhension par l’équipe pédagogique des caractéristiques des métiers et des évolutions du marché de l’emploi dans un secteur donné.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":1336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une interface stratégique avec le monde socio-économique': ['Le conseil de perfectionnement joue un rôle d’interface stratégique avec le monde socio-économique, en favorisant une meilleure adéquation des formations aux besoins évolutifs des secteurs professionnels, et en renforçant les synergies entre l’université, les acteurs du monde socio-économiques et les dynamiques territoriales.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":1729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un outil de pilotage au service des équipes pédagogiques': ['Le conseil de perfectionnement constitue, aux côtés des feuilles de route de mention et de l’évaluation des enseignements et des formations par les étudiants, un outil de pilotage au service des équipes pédagogiques pour l’amélioration continue de la formation, la mise en application et le suivi des transformations pédagogiques.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":2126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":2127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une instance dédiée à l’échange et à la réflexion pédagogique': [{'Missions du conseil de perfectionnement': ['Le conseil de perfectionnement a pour mission d’échanger et de formuler des recommandations sur les dimensions pédagogiques et stratégiques en lien avec le pilotage de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":2422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Enjeux pédagogiques': ['Les objectifs de la formation, compétences visées et acquis d’apprentissage associés dans les UE\\xa0 \\n Le suivi de la mise en œuvre des évolutions prévues dans la feuille de route de la mention ou de la spécialité et l’actualisation de ces évolutions \\n Les résultats de l’évaluation des enseignements par les étudiants \\n Les conditions d’accès et les prérequis de la formation\\xa0 \\n Les modalités d’enseignement / apprentissage et d’évaluation \\n L’attractivité de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":2822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\nformation\\xa0 \\n Les modalités d’enseignement / apprentissage et d’évaluation \\n L’attractivité de la formation et la qualité du recrutement \\n L’appréciation de la qualité des stages, de l’alternance \\n La réussite des étudiants et les dispositifs d’accompagnement (administratif et pédagogique)\\xa0 \\n Le suivi du devenir des étudiants (poursuite d’étude et insertion professionnelle) \\n Etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":3215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":3217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enjeux stratégiques ou en lien avec les évolutions du contexte externe': ['La déclinaison dans la formation des axes stratégiques de l’université, des collèges ou instituts de formation, des composantes \\n Les dispositions et les évolutions du contexte législatif et réglementaire \\n Les évolutions des besoins du marché de l’emploi \\n Etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":3562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition  et modalités de mise en œuvre du conseil de perfectionnement': ['Lieu d’échanges et de dialogue , le conseil de perfectionnement se réunit a u moins une fois par an  et rassemble selon le contexte de la formation des acteurs aux profils divers et variés en lien avec la formation\\xa0:', 'responsable(s) de formation, \\n membres de l’équipe pédagogique, \\n personnels administratif, \\n représentants étudiants, \\n professionnels, \\n anciens étudiants en activité, \\n partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":3961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n représentants étudiants, \\n professionnels, \\n anciens étudiants en activité, \\n partenaires académiques ou professionnels, \\n représentants des lycées, \\n écoles doctorales, \\n représentants d’autres directions ou services d’appui de l’université, \\n etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":4219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":4221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir +': ['Pour connaître les modalités de déploiement et de fonctionnement des conseils de perfectionnement à l’université de Bordeaux,\\xa0 consultez la  note de cadrage relative aux conseils de perfectionnement votée en CFVU le 27 mars 2025 .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_amelioration-continue-de-loffre-de-formation_conseil-de-perfectionnement.json","start_index":4476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil de perfectionnement est un outil de pilotage de la formation qui favorise un dialogue constant entre les équipes pédagogiques, les étudiants et des représentants du monde socio-économique. Il a pour mission d'évaluer la formation et de contribuer à ses évolutions pour améliorer sa qualité et favoriser la réussite et l'insertion professionnelle des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-permanents/ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AMI Esprit d’entreprendre et d’innover': ['Dans le cadre du développement d’une culture ouverte de l’innovation et de l’entrepreneuriat, l’université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d’intérêt (AMI) Esprit d’entreprendre et d’innover","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dispositif vise à soutenir financièrement et accompagner des projets contribuant au développement ou au renforcement de compétences spécifiques à l’innovation et/ou l’entrepreneuriat, compétences qui favorisent la réussite et l’insertion professionnelle des étudiants et étudiantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ouvert à  tous les personnels de l’université , cet AMI s’inscrit dans une démarche globale visant l’amélioration continue de l’offre de formation au regard des besoins de la communauté enseignante, étudiante et des attentes du monde socio-économique.', {'Un dispositif structuré autour de deux volets': [{'Un volet « Libre »': ['( cf. p","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n. p. 2-3 du cahier des charges ) \\r\\nCe volet est prévu pour supporter tout nouveau projet ou soutenir toute initiative existante, contribuant à :', 'diffuser l’esprit d’entreprendre et d’innover auprès des étudiants et étudiantes,\\xa0 \\n soutenir la qualité de la formation à l’innovation et l’entrepreneuriat, \\n renforcer l’attractivité de l’offre de formation auprès des étudiants et étudiantes,\\xa0 \\n renforcer les interactions entre les formations et les acteurs socio-économiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":1556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les lettres d’intention et dossiers de candidatures sont acceptés au fil de l’eau. \\r\\nUne enveloppe de 277 000 € par an est associée à ce volet.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":1707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un volet Nouveaux espaces d’apprentissage (NEA)': ['(cf. p. 4-5 du cahier des charges) \\r\\nCe volet a pour ambition de soutenir l’aménagement d’espaces d’enseignement et de travail collaboratifs, à vocation pédagogique, ouverts au plus grand nombre afin de répondre aux évolutions des pratiques pédagogiques et des modes d’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":2047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les projets soutenus devront contribuer à :', 'adapter les infrastructures aux nouvelles pratiques pédagogiques, \\n développer des environnements d’apprentissage ouverts à un public hétérogène, favorisant l’expérimentation et la mise en application des connaissances, \\n encourager l’acculturation des étudiants, étudiantes et personnels à l’entrepreneuriat et à l’innovation.', 'Les lettres d’intention sont acceptées du 1 er  mars 2025 au 8 mai 2025 inclus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":2427},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les lettres d’intention sont acceptées du 1 er  mars 2025 au 8 mai 2025 inclus. \\r\\nUne enveloppe de 150\\xa0000 € pour l’année 2025 est associée à ce volet. \\r\\nPour l’année 2025, les  typologies de projets  soutenus sont\\xa0: les salles de pédagogie active et les espaces de créativité.', 'Au sein de l’université de Bordeaux, nous tenons à développer et diffuser auprès des étudiants et étudiantes, une culture ouverte de l’innovation et de l’entrepreneuriat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":2892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n. Une diversité de ressources existe déjà (incubateur UbeeLab, FabLab Cohabit, UE de sensibilisation et/ou de spécialisation, salles de pédagogie active…), l’objectif de l’AMI Esprit d’Entreprendre et d’Innover est de venir soutenir et amplifier cette dynamique.', 'Estèle Jouison Vice-présidente en charge de l’orientation et de l’insertion professionnelle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":3250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":3251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":3252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un accompagnement dédié': [\"Afin d’accompagner les porteurs/porteuses de projet, un dispositif d’appui spécifique est proposé par la Mission d’appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI), incluant un suivi personnalisé et des orientations méthodologiques adaptées.\", 'L’ensemble des informations détaillées, incluant les critères d’éligibilité, les modalités de sélection et les ressources disponibles, sont précisées dans le cahier des charges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":3702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La chargée de projet InnovationS de la MAPI est disponible pour toute demande d’information complémentaire et pour accompagner les porteurs de projets.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":3859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":3860},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pauline Gey': ['Chargée de projet InnovationS (MAPI)', 'pauline.gey%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":3949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entrée unique MAPI': ['soutien-projets.mapi%40u-bordeaux.fr', 'Cet AMI s’inscrit dans le cadre du programme InnovationS. \\r\\nCe travail bénéficie d’une aide de l’État gérée par l’Agence nationale de la recherche au titre du Plan France 2030, portant la référence ANR-21-EXES-0004","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":4232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Documents  utiles': [\"Cahier des charges de l'AMI Esprit d’entreprendre et d’innover \\n Lettre d'intention de l'AMI Esprit d’entreprendre et d’innover \\n ANNEXE 1 - Liste des dépenses éligibles \\n ANNEXE 2 - Processus d’accompagnement au montage de projet \\n ANNEXE 3 - Indicateurs du programme InnovationS\\xa0 \\n ANNEXE 4 - Proposition de référentiels de compétences à l’innovation et l’entrepreneuriat \\n ANNEXE 5 - Note de cadrage : acculturation et formation des étudiants\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":4715},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-permanents_ami-esprit-dentreprendre-et-dinnover.json","start_index":4716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance un Appel à manifestation d'intérêt (AMI) \"Esprit d'entreprendre et d'innover\" pour soutenir les projets contribuant au développement des compétences spécifiques à l'innovation et/ou l'entrepreneuriat. Ce dispositif est ouvert à tous les personnels de l'université et vise à améliorer l'offre de formation en réponse aux besoins de la communauté enseignante, étudiante et socio-économique. Deux volets sont proposés : \"Libre\" pour soutenir tout nouveau projet ou initiative existante, et \"Nouveaux espaces d'apprentissage (NEA)\" pour aménager des espaces pédagogiques collaboratifs. Un accompagnement dédié est également proposé par la Mission d'appui à la pédagogie et à l'innovation (MAPI).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/evaluation-des-aa', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Évaluation des acquis d'apprentissage\": [\"L'évaluation des acquis d'apprentissage est un élément essentiel de l'enseignement, car elle permet aux enseignants et enseignantes de mesurer l'efficacité de leur enseignement et de déterminer les domaines dans lesquels les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle peut également aider les étudiants et étudiantes à identifier leurs points forts et leurs points faibles, et à améliorer leurs performances dans des domaines spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'évaluation des acquis d'apprentissage permet de vérifier les résultats de l'apprentissage. Si certaines retombées de l'apprentissage ne peuvent pas être observées ou mesurées selon le contexte de l'évaluation,  penser l'évaluation permet de cibler les savoirs pour traiter ceux qui sont observabes, atteignables et mesurables dans le contexte de l'enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Les différents types d'évaluation\": ['Pourquoi ?', 'Situer les prérequis des apprenants \\n Proposer une remédiation adaptée aux manques \\n Impacter la conception de l’enseignement \\n Créer un point de référence pour évaluer les progrès des étudiants', 'Repérer les acquis et les difficultés \\n Informer l’apprenant et l’enseignant du niveau de maîtrise atteint \\n Amener à proposer une remédiation \\n Réguler l’apprentissage', 'Permet à l’étudiant de se situer par rapport à lui-même, à une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":1400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Réguler l’apprentissage', 'Permet à l’étudiant de se situer par rapport à lui-même, à une cohorte, une orientation \\n Vérifier la validation de l’apprentissage et l’atteinte des objectifs \\n Faire un bilan', 'Vérifier si l’apprenant satisfait aux exigences fixées par le référentiel \\n Vérifier si l’apprenant a acquis les compétences attendues'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":1748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"la démarche d'évaluation\": [\"La démarche d'évaluation est composée de trois phases principales :\", 'Clarifier  et définir les acquis d\\'apprentissage pour répondre à la question \"quel apprentissage veut on évaluer ?\" ;\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b \\n Observer  les méthodes, les moyens, les outils existants pour répondre à la question \"comment obtenir une trace de cet apprentissage ?\" ; \\n Interpréter  via un barème, une grille, une note..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":2223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n... pour répondre à la question \"comment analyser cette trace ? quelle valeur lui donner ?\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":2316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La grille critériée': [\"Les biais lors de la correction des évaluations sont multiples : effet de halo, effet de fatigue, effet d’assimilation, effet de contamination... l'utilisation de grilles critériées aide à limiter ces biais. La grille critériée vise à faciliter et systématiser l’évaluation, mais aussi à communiquer aux étudiants ce qui est attendu de leur part","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":2689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n. Concrètement, il s'agit d'un tableau qui détaille :\", 'les critères utilisés pour interpréter la preuve d’apprentissage ; \\n les indicateurs ou niveaux de performance possibles pour chaque critère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":2887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Intérêt pour l'enseignant :\", 'Renforce l’objectivité dans l’évaluation de tâches complexes ; \\n Optimise le temps de correction ; \\n Permet de communiquer des attentes explicites à l’étudiant ; \\n Renforce la cohérence de l’évaluation (alignement pédagogique) ; \\n Renforce la probabilité qu’un travail obtienne un résultat similaire lorsqu’il est corrigé par différents correcteurs ; \\n Fournit une aide au feedback ; \\n Concilie évaluation formative et sommative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":3357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Intérêt pour l'étudiant :\", 'Guide les étudiants dans les apprentissages visés et participe à leur compréhension ; \\n Permet de recevoir des feedbacks personnalisés ; \\n Renforce la transparence et le sentiment d’équité ; \\n Développe l’esprit critique ; \\n Facilite l’auto-évaluation et la réflexivité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":3664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En  savoir plus': ['Visionner le replay de la formation  \"intégrer l\\'évaluation dans le processus d\\'apprentissage\" \\n Visionner le replay du webinaire  \"recentrer l\\'évaluation sur sa valeur formative\" \\n Consulter la fiche produite par l\\'OpenLab In\\'Pact sur \" la docimologie pour interroger les biais en évaluation \"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":3992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_evaluation-des-aa.json","start_index":3993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'évaluation des acquis d'apprentissage est essentielle pour mesurer l'efficacité de l'enseignement et identifier les domaines où les étudiants ont besoin d'une aide supplémentaire. Elle permet également aux étudiants de se situer par rapport à eux-mêmes et vérifie la validation de l'apprentissage. La démarche d'évaluation est composée de trois phases : clarification des acquis, observation des méthodes et interprétation via un barème. L'utilisation de grilles critériées aide à limiter les biais lors de la correction des évaluations et renforce l'objectivité, la cohérence et la transparence.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/grands-programmes-de-soutien/innovations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'InnovationS': [\"Le programme InnovationS propose une approche élargie et renouvelée de l’innovation et vise à en intensifier la culture et les pratiques. Financé dans le cadre du quatrième programme d'investissements, InnovationS s’appuie sur un réseau de partenaires afin d'accroître la capacité de l'université à innover, notamment grâce aux compétences transmises aux futures générations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Soutien à la politique de formation': ['La connexion des programmes de formation à leur environnement est une condition nécessaire pour que les objectifs et les compétences visées par les formations soient pertinents et pour donner aux étudiants les ressources nécessaires pour comprendre les enjeux du monde contemporain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"A son échelle,  le programme InnovationS a pour ambition de faire de l’université de Bordeaux une université innovante et entreprenante en intensifiant le développement de nouvelles compétences  et la reconnaissance de l'engagement de ses communautés dans des projets tournés vers le monde socioéconomique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":1188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En matière de formation, cette ambition se traduit par  des actions soutenant l’acculturation et de formation des étudiants de l’université de Bordeaux à l’innovation et à l’entrepreneuriat.  L’objectif est, d’ici 2029, de sensibiliser 20\\xa0000 étudiants chaque année.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":1463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets pédagogiques': ['Pour atteindre son objectif,  le programme InnovationS est engagé dans une série d’actions et de projets pédagogiques  qui seront mis en œuvre à différentes échéances :', 'La  digitalisation des formations à l’entrepreneuriat  proposées par l’université de Bordeaux\\xa0; \\n Le  renforcement de l’accompagnement à l’entrepreneuriat  à travers  UBee Lab \\xa0et les autres incubateurs étudiants du site\\xa0; \\n Le  déploiement des salles de créativité et de tiers-lieux  sur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":1874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\nétudiants du site\\xa0; \\n Le  déploiement des salles de créativité et de tiers-lieux  sur les sites et campus de l’université de Bordeaux et de ses partenaires\\xa0; \\n Le  soutien aux activités pédagogiques liées à l’innovation et à l’entrepreneuriat  via l’identification des compétences associées et avec l’objectif, à terme, de créer une unité d’enseignement transverse dédiée\\xa0; \\n La  mise en œuvre de projets de transformation  basés sur la pédagogie «\\xa0learning by doing\\xa0» et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":2266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\nmise en œuvre de projets de transformation  basés sur la pédagogie «\\xa0learning by doing\\xa0» et s’inspirant du programme  Disrupt Campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":2405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le  déploiement du transfert technologique  à l’échelle du doctorat via le financement de prolongation de thèses.', {'Programme  InnovationS': ['Ce travail a bénéficié d’une aide de l’État gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’Investissements d’avenir portant la référence ANR-21-EXES-0004.', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":2750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien_innovations.json","start_index":2751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme InnovationS vise à intensifier la culture et les pratiques de l'innovation à l'université de Bordeaux. Il s'appuie sur un réseau de partenaires pour accroître la capacité de l'université à innover. L'objectif est de sensibiliser 20 000 étudiants chaque année à l'innovation et à l'entrepreneuriat d'ici 2029. Le programme met en œuvre des actions et projets pédagogiques pour atteindre cet objectif, notamment la digitalisation des formations à l'entrepreneuriat, le renforcement de l'accompagnement à l'entrepreneuriat et le déploiement des salles de créativité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-MCF-stagiaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des maîtres de conférences stagiaires à l'université de Bordeaux est une décharge d'enseignement de 32h centrée sur la pédagogie. Le dispositif comprend 20 heures de socle et 12 heures de personnalisation, définies en amont. Les thèmes abordés incluent la pédagogie universitaire, le contexte de l'université de Bordeaux et la posture de l'enseignant. À l'issue du programme, l'université délivre un avis sur le suivi de la formation et reconnaît les acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/formations/formations-mapi/formation-des-MCF-stagiaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-MCF-stagiaires.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des maîtres de conférences stagiaires à l'université de Bordeaux est une décharge d'enseignement de 32h centrée sur la pédagogie. Le dispositif comprend 20 heures de socle et 12 heures de personnalisation, définies en amont. Les thèmes abordés incluent la pédagogie universitaire, le contexte de l'université de Bordeaux et la posture de l'enseignant. À l'issue du programme, l'université délivre un avis sur le suivi de la formation et reconnaît les acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation des maîtres de conférences stagiaires': ['Depuis la rentrée 2018, les maîtres et maitresses de conférences nouvellement recrutés à l’université de Bordeaux bénéficient d’une décharge d’enseignement leur permettant de suivre une formation de 32h centrée sur la pédagogie. Ce dispositif, piloté par la MAPI, place la pédagogie au cœur de leur année de stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-MCF-stagiaires.json","start_index":432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des maîtres de conférences stagiaires à l'université de Bordeaux est une décharge d'enseignement de 32h centrée sur la pédagogie. Le dispositif comprend 20 heures de socle et 12 heures de personnalisation, définies en amont. Les thèmes abordés incluent la pédagogie universitaire, le contexte de l'université de Bordeaux et la posture de l'enseignant. À l'issue du programme, l'université délivre un avis sur le suivi de la formation et reconnaît les acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dispositif, piloté par la MAPI, place la pédagogie au cœur de leur année de stage.', \"Le dispositif se compose d'une part socle de 20 heures qui aborde les thèmes suivants :\", \"la pédagogie universitaire \\n le contexte et les enjeux de l'offre de formation à l'université de Bordeaux \\n la posture de l'enseignant\", \"Il comprend également une part personnalisation de 12 heures définie en amont lors d'un positionnement et un échange avec la MAPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-MCF-stagiaires.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des maîtres de conférences stagiaires à l'université de Bordeaux est une décharge d'enseignement de 32h centrée sur la pédagogie. Le dispositif comprend 20 heures de socle et 12 heures de personnalisation, définies en amont. Les thèmes abordés incluent la pédagogie universitaire, le contexte de l'université de Bordeaux et la posture de l'enseignant. À l'issue du programme, l'université délivre un avis sur le suivi de la formation et reconnaît les acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette part prend en compte l'expérience et les besoins de chaque maitre de conférence stagiaire, et lui permet de développer ses compétences pédagogiques grâce à des formations plus spécifiques, par exemple :\", \"Découvrir et approfondir les outils numériques pour l'enseignement (Moodle, Mediapod, Wooclap...) \\n Se lancer dans les pédagogies actives (classe inversée, gamification, challenge-based-learning...) \\n Animer un cours avec confiance et aisance orale..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-MCF-stagiaires.json","start_index":1292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des maîtres de conférences stagiaires à l'université de Bordeaux est une décharge d'enseignement de 32h centrée sur la pédagogie. Le dispositif comprend 20 heures de socle et 12 heures de personnalisation, définies en amont. Les thèmes abordés incluent la pédagogie universitaire, le contexte de l'université de Bordeaux et la posture de l'enseignant. À l'issue du programme, l'université délivre un avis sur le suivi de la formation et reconnaît les acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n...) \\n Animer un cours avec confiance et aisance orale...\", \"À\\xa0l’issue du programme de formation, l'université de Bordeaux délivre un avis sur le suivi de la formation par le maitre de conférences ainsi qu’une reconnaissance des acquis.\", {'Livret  de formation 2024-2025 des maîtres de conférences': ['Dernière mise à jour :  le 06/09/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f451,24 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-MCF-stagiaires.json","start_index":1677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des maîtres de conférences stagiaires à l'université de Bordeaux est une décharge d'enseignement de 32h centrée sur la pédagogie. Le dispositif comprend 20 heures de socle et 12 heures de personnalisation, définies en amont. Les thèmes abordés incluent la pédagogie universitaire, le contexte de l'université de Bordeaux et la posture de l'enseignant. À l'issue du programme, l'université délivre un avis sur le suivi de la formation et reconnaît les acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-mapi_formation-des-MCF-stagiaires.json","start_index":1678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des maîtres de conférences stagiaires à l'université de Bordeaux est une décharge d'enseignement de 32h centrée sur la pédagogie. Le dispositif comprend 20 heures de socle et 12 heures de personnalisation, définies en amont. Les thèmes abordés incluent la pédagogie universitaire, le contexte de l'université de Bordeaux et la posture de l'enseignant. À l'issue du programme, l'université délivre un avis sur le suivi de la formation et reconnaît les acquis.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_sphinx.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSphinx est un outil d'enquêtes intuitif et performant pour gérer les enquêtes web. Il permet de concevoir, diffuser et analyser des questionnaires en ligne ou localement. La version en ligne (Sphinx OnLine) offre des fonctionnalités telles que l'emailing, le suivi des taux de réponse et la consultation des résultats en temps réel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/sphinx', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_sphinx.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSphinx est un outil d'enquêtes intuitif et performant pour gérer les enquêtes web. Il permet de concevoir, diffuser et analyser des questionnaires en ligne ou localement. La version en ligne (Sphinx OnLine) offre des fonctionnalités telles que l'emailing, le suivi des taux de réponse et la consultation des résultats en temps réel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sphinx': ['Sphinx est un outil d’enquêtes intuitif et performant, qui apporte une plus-value technique et méthodologique de la construction des questionnaires à l’analyse des données.', 'Cette plateforme d’hébergement, de diffusion et de reporting en ligne, permet de gérer les enquêtes web à toutes les étapes, de la conception à la diffusion par mail en passant par la consultation et le partage des résultats en temps réel.', 'Ce logiciel peut être utilisé en ligne ou en local","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_sphinx.json","start_index":557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSphinx est un outil d'enquêtes intuitif et performant pour gérer les enquêtes web. Il permet de concevoir, diffuser et analyser des questionnaires en ligne ou localement. La version en ligne (Sphinx OnLine) offre des fonctionnalités telles que l'emailing, le suivi des taux de réponse et la consultation des résultats en temps réel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce logiciel peut être utilisé en ligne ou en local. Si la version en local offre plus de possibilités de traitement, la version on line est privilégiée en mode collaboratif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_sphinx.json","start_index":734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSphinx est un outil d'enquêtes intuitif et performant pour gérer les enquêtes web. Il permet de concevoir, diffuser et analyser des questionnaires en ligne ou localement. La version en ligne (Sphinx OnLine) offre des fonctionnalités telles que l'emailing, le suivi des taux de réponse et la consultation des résultats en temps réel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En ligne \\r\\n\\t\\t\\t> Sphinx OnLine', \"Module E-mailing \\n Suivi des taux de réponse \\n Questionnaire et données hébergées sur le serveur sécurisé de l'université\", 'Tableau de bord automatique \\n Options limitées', 'Export des tableaux de bord \\n WebReporting adapté aux tableaux de bord produits', 'A noter, SphinxOnLine assure en plus l’interface entre la version en local et le serveur. Ce n’est pas une duplication en ligne de ce qui est présent en local","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_sphinx.json","start_index":1127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSphinx est un outil d'enquêtes intuitif et performant pour gérer les enquêtes web. Il permet de concevoir, diffuser et analyser des questionnaires en ligne ou localement. La version en ligne (Sphinx OnLine) offre des fonctionnalités telles que l'emailing, le suivi des taux de réponse et la consultation des résultats en temps réel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce n’est pas une duplication en ligne de ce qui est présent en local. Les deux versions nécessitent l’ouverture d’un compte Sphinx.', {'En  savoir plus': [\"Un tutoriel d'utilisation de l'outil Sphinx est disponible dans la  tutothèque \\xa0accessible depuis la plateforme pédagogique Moodle (accès restreint > rubrique aide et assistance).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_sphinx.json","start_index":1468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSphinx est un outil d'enquêtes intuitif et performant pour gérer les enquêtes web. Il permet de concevoir, diffuser et analyser des questionnaires en ligne ou localement. La version en ligne (Sphinx OnLine) offre des fonctionnalités telles que l'emailing, le suivi des taux de réponse et la consultation des résultats en temps réel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_sphinx.json","start_index":1469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSphinx est un outil d'enquêtes intuitif et performant pour gérer les enquêtes web. Il permet de concevoir, diffuser et analyser des questionnaires en ligne ou localement. La version en ligne (Sphinx OnLine) offre des fonctionnalités telles que l'emailing, le suivi des taux de réponse et la consultation des résultats en temps réel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/accompagnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accompagnement': [\"Vous avez une idée ? Un projet ? Un besoin d’information ? La cellule soutien des projets de la MAPI vous écoute, vous conseille, vous oriente vers des dispositifs adéquats, vous accompagne dans chaque étape et peut vous mettre en relation avec des programmes, projets et services de l'université susceptibles de vous intéresser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La cellule soutien des projets est votre point de contact unique pour toute demande adressée à la mission d’appui à la pédagogie et à l’innovation . Sa mission\\xa0? Diagnostiquer votre demande et vous proposer l’orientation la plus adaptée à vos besoins.', 'En contactant la cellule soutien des projets, un\\xa0chargé de projet vous proposera un premier échange centré sur vos besoins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n. Après un premier entretien, vous pouvez\\xa0:', 'être redirigé vers un\\xa0 dispositif de soutien existant \\xa0:\\xa0STEP,\\xa0Conseil Régional Nouvelle-Aquitaine,\\xa0Congés pour projet pédagogique, etc. Vous serez accompagné jusqu’au dépôt final de votre dossier de candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":1144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n bénéficier d’un\\xa0 accompagnement technique\\xa0en ingénierie pédagogique ou de formation  ou être redirigé vers la\\xa0 pépinière de projets \\xa0au sein de laquelle les chargés de projets vous aideront à définir vos objectifs et vos besoins ; \\n être\\xa0 mis en contact avec d’autres services ou programme structurants\\xa0de l’université  tels que la Direction des relations internationales, la Mission d’appui à l’orientation et à l’insertion ou encore les projets\\xa0ACT,\\xa0UBGRS… \\n profiter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":1552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\nd’appui à l’orientation et à l’insertion ou encore les projets\\xa0ACT,\\xa0UBGRS… \\n profiter de \\xa0conseils ou d’informations\\xa0 sur des dispositifs, des outils, des contacts…', 'L’accompagnement au montage et suivi de projet\\xa0peut se faire sur l’ensemble du processus ou sur l’un des points suivants\\xa0:', \"structuration et cadrage du projet  > cahier des charges ; \\n montage financier et juridique  > budget et conventions de partenariats ; \\n gouvernance  du projet > plan de coordination","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":1959},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n> budget et conventions de partenariats ; \\n gouvernance  du projet > plan de coordination des acteurs du projet ; \\n relecture critique des documents  de réponse à un appel à projets ; \\n mise en œuvre et suivi du plan d’action  > tableau de bord ; \\n évaluation des actions  > bilan d’activité et financier ; \\n valorisation du projet  > actions de communication ou d'information sur le projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":2354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":2356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_accompagnement.json","start_index":2357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cellule soutien des projets de la MAPI accompagne les enseignants-chercheurs dans leur projet pédagogique. Elle diagnostique les besoins et propose une orientation adaptée. L'accompagnement peut se faire sur l'ensemble du processus ou sur un point spécifique (structuration, montage financier, gouvernance, relecture, mise en œuvre, évaluation, valorisation).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_indicateurs-et-statistiques_indicateurs-de-suivi-des-masters.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Indicateurs de suivi des masters : Réussite, stages, effectifs... Dernière mise à jour le 17/01/2025. Consultez les indicateurs de suivi par mention.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/indicateurs-et-statistiques/indicateurs-de-suivi-des-masters', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025'], 'Indicateurs de suivi des masters': ['Réussite, devenir des diplômés, stages, effectifs… Découvrez les indicateurs de suivi des masters par mention.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/hybridation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Hybridation des enseignements': [\"Enseignement en présence, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone... de nombreuses modalités d'enseignement coexistent et peuvent être mises en œuvre à l'université de Bordeaux.\", {'Quelques définitions': [\"Présentiel \\xa0: les enseignants et étudiants se trouvent au sein de l’établissement, dans un amphithéâtre ou une salle de classe ; \\n Distanciel \\xa0: les enseignants et étudiants ne se trouvent pas tous au sein de l’établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'enseignement est dispensé et suivi depuis des lieux tiers (domicile, bibilothèque, bureaux, etc.). L’enseignement à distance peut se dérouler de façon synchrone ou asynchrone :\\r\\n\\t \\n Synchrone \\xa0: les participants, étudiants et enseignants, suivent le cours en même temps (ex\\xa0: sur Zoom) ; \\n Asynchrone \\xa0: les participants ne suivent pas le cours/ne réalisent pas les activités au même moment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":1034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’enseignant prépare son cours, tandis que les étudiants consultent le cours ou réalisent les activités dans des temporalités qui peuvent varier.\", 'Des modalités mixtes de différents degrés peuvent co-exister, depuis l’hybridation jusqu’à la co-modalité. On parle de comodalité ou d’enseignement comodal quand celui-ci est proposé simultanément en présentiel et en distanciel .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":1415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignement à distance (EAD)': ['L’enseignement à distance se définit par le fait que  toutes les séances d’enseignement d’un cours se déroulent à distance, en synchrone ou en asynchrone . Le terme de  e-learning  est également employé pour désigner ce type d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":1607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le terme de  e-learning  est également employé pour désigner ce type d’enseignement.', 'A l’université de Bordeaux, la formation «\\xa0SHS Pour tous\\xa0» qui propose une approche transverse des sciences humaines et sociales au travers de cinq thématiques ou encore le programme «\\xa0PFA\\xa0(Parentalités, Familles, Accompagnement)\\xa0» sont des formations de type «\\xa0enseignement à distance\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":2005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’université de Bordeaux propose régulièrement des MOOC sur la plateforme FUN MOOC : Intégrité scientifique dans les métiers de la recherche, MOOC Smartphonique, Santé environnementale, AUTISPOC\\xa0: Socle commun de connaissance sur les Troubles du Spectre de l’Autisme...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":2283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Hybridation': ['L’hybridation comprend, en proportion variable, des temps d’enseignement en présentiel et en distanciel, que ceux-ci se déroulent en synchrone ou en asynchrone. Les activités en présence et à distance sont complémentaires et combinées de manière réfléchie pour répondre aux objectifs pédagogiques et aux besoins des étudiants.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":2630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En résumé : la typologie compétice': ['Présentiel enrichi', 'Présentiel augmenté', 'Présentiel allégé', 'Présentiel réduit', 'Présentiel inexistant', 'Utilisation d’outils numériques en présentiel (diaporamas, quiz interactifs, etc)', 'Mise à disposition en amont ou en aval de ressources pour le cours (diaporama, vidéo, PDF, etc)', 'L’essentiel de la formation est en présentiel, et alterne avec des séances de travail à distance', 'L’essentiel de la formation est à distance, et alterne avec","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":3032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\ndes séances de travail à distance', 'L’essentiel de la formation est à distance, et alterne avec des séances de travail en présentiel', 'Tout se déroule à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":3195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les termes de \"présentiel augmenté\", \"présentiel allégé\" et \"présentiel réduit\" correspondent à des modalités d\\'hybridation. Le \"présentiel inexistant\" correspond quant à lui à la modalité d\\'enseignement à distance.', 'Les modalités présentées par cette typologie varient selon les intentions pédagogiques des équipes enseignantes et en fonction des acquis d’apprentissage et des compétences attendues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":3604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif étant de toujours favoriser l’implication et le positionnement de l’étudiant\\xa0en tant qu’acteur de son propre apprentissage. Dans ce contexte faisant la part belle à l’innovation et la créativité, les  pédagogies actives  prennent tout leur sens en plaçant l’étudiant au cœur du processus. A titre d’exemple, la classe inversée est une modalité d’hybridation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":3977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'En  savoir plus': ['Pour en savoir plus et découvrir des exemples concrets, consultez les ressources suivantes\\xa0:', 'Formation \" animer une classe virtuelle \" \\n Exemples de scénarios d’hybridation \\xa0(APUI, Université d\\'Avignon) \\n Modalités d’hybridation \\xa0(IDIP, Université de Strasbourg) \\n Typologie COMPETICE en vidéo \\xa0(Anna Vetter) \\n Modalités pédagogiques \\xa0(Université de Sherbrooke) \\n Qu\\'est-ce qu\\'un cours hybride ?  (Hachette FLE)', 'En replay :', 'Conférence sur \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":4376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\nSherbrooke) \\n Qu\\'est-ce qu\\'un cours hybride ?  (Hachette FLE)', 'En replay :', 'Conférence sur \" L’évolution du numérique et son impact sur la pédagogie \" \\n Tabe-ronde \" Usages et opportunités de la pédagogie numérique \"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":4601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_hybridation.json","start_index":4602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'hybridation des enseignements à l'université de Bordeaux concerne les modalités d'enseignement présente, hybride, à distance, comodal, mixte, synchrone ou asynchrone. L'enseignement à distance (EAD) se définit par la séance d'enseignement entièrement à distance. L'hybridation comprend des temps d'enseignement en présentiel et en distanciel, complémentaires et combinées pour répondre aux objectifs pédagogiques. La typologie compétive propose six modalités : présentiel enrichi, augmenté, allégé, réduit, inexistant et utilisation d'outils numériques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a mis en place plusieurs grands programmes de soutien pour améliorer sa formation. Parmi ces programmes, il y a NewDEAL, ACT, ENLIGHT, InnovationS et SUNSET - SAPS. Ces programmes visent à promouvoir l'innovation, la transition environnementale et sociétale, ainsi que le bien-être des étudiants. L'université de Bordeaux se distingue par son modèle multidisciplinaire et international, ancré dans ses territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/grands-programmes-de-soutien', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a mis en place plusieurs grands programmes de soutien pour améliorer sa formation. Parmi ces programmes, il y a NewDEAL, ACT, ENLIGHT, InnovationS et SUNSET - SAPS. Ces programmes visent à promouvoir l'innovation, la transition environnementale et sociétale, ainsi que le bien-être des étudiants. L'université de Bordeaux se distingue par son modèle multidisciplinaire et international, ancré dans ses territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grands programmes de soutien': [\"L’université s’est engagée, depuis sa création, dans une série de vastes projets institutionnels qui, s’articulant les uns aux autres, étayent sa stratégie en la déployant sur l’ensemble de ses missions et de ses valeurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien.json","start_index":402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a mis en place plusieurs grands programmes de soutien pour améliorer sa formation. Parmi ces programmes, il y a NewDEAL, ACT, ENLIGHT, InnovationS et SUNSET - SAPS. Ces programmes visent à promouvoir l'innovation, la transition environnementale et sociétale, ainsi que le bien-être des étudiants. L'université de Bordeaux se distingue par son modèle multidisciplinaire et international, ancré dans ses territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. En matière de formation, les transformations prévues par le cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation rentrent dans le cadre du projet stratégique U30 et de sa déclinaison dans les différents programmes que porte l’établissement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien.json","start_index":651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a mis en place plusieurs grands programmes de soutien pour améliorer sa formation. Parmi ces programmes, il y a NewDEAL, ACT, ENLIGHT, InnovationS et SUNSET - SAPS. Ces programmes visent à promouvoir l'innovation, la transition environnementale et sociétale, ainsi que le bien-être des étudiants. L'université de Bordeaux se distingue par son modèle multidisciplinaire et international, ancré dans ses territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'NewDEAL': [\"Le programme NewDEAL, obtenu en 2017 en réponse à l'appel à projet « Nouveaux...\"], 'ACT': ['Le programme ACT, pour Augmented university for Campus and world Transition, ...'], 'ENLIGHT': ['L’université européenne ENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités eu...'], 'InnovationS': ['Le programme InnovationS propose une approche élargie et renouvelée de l’inno...'], 'SUNSET - SAPS': ['L’université de Bordeaux a obtenu la labellisation « Sciences avec et pour la...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien.json","start_index":1142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a mis en place plusieurs grands programmes de soutien pour améliorer sa formation. Parmi ces programmes, il y a NewDEAL, ACT, ENLIGHT, InnovationS et SUNSET - SAPS. Ces programmes visent à promouvoir l'innovation, la transition environnementale et sociétale, ainsi que le bien-être des étudiants. L'université de Bordeaux se distingue par son modèle multidisciplinaire et international, ancré dans ses territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UBGRS 2.0': ['En répondant à l\\'appel à projets \"Structuration de la formation par la recher...', {\"Stratégie  de l'université de Bordeaux\": [\"L’université de Bordeaux propose un  modèle d’université multidisciplinaire et internationale, ancrée dans ses territoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a mis en place plusieurs grands programmes de soutien pour améliorer sa formation. Parmi ces programmes, il y a NewDEAL, ACT, ENLIGHT, InnovationS et SUNSET - SAPS. Ces programmes visent à promouvoir l'innovation, la transition environnementale et sociétale, ainsi que le bien-être des étudiants. L'université de Bordeaux se distingue par son modèle multidisciplinaire et international, ancré dans ses territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Porteuse d'une offre de formation diversifiée, adossée à une recherche de premier plan à fort potentiel d’innovation, elle souhaite se distinguer par sa capacité à expérimenter pour les transitions environnementales et sociétales et par son engagement en faveur du bien-être durant les études et au travail.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien.json","start_index":1740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a mis en place plusieurs grands programmes de soutien pour améliorer sa formation. Parmi ces programmes, il y a NewDEAL, ACT, ENLIGHT, InnovationS et SUNSET - SAPS. Ces programmes visent à promouvoir l'innovation, la transition environnementale et sociétale, ainsi que le bien-être des étudiants. L'université de Bordeaux se distingue par son modèle multidisciplinaire et international, ancré dans ses territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_grands-programmes-de-soutien.json","start_index":1741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a mis en place plusieurs grands programmes de soutien pour améliorer sa formation. Parmi ces programmes, il y a NewDEAL, ACT, ENLIGHT, InnovationS et SUNSET - SAPS. Ces programmes visent à promouvoir l'innovation, la transition environnementale et sociétale, ainsi que le bien-être des étudiants. L'université de Bordeaux se distingue par son modèle multidisciplinaire et international, ancré dans ses territoires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/actualites/leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight', 'L’Education à l’épreuve du temps au cœur de l’alliance ENLIGHT': ['Depuis 2024, l’alliance européenne ENLIGHT impulse la création de formations tournées vers l’avenir et offrant des modalités d’apprentissage innovantes. L’appel future-proof education (ENLIGHT incubator) évolue en 2025. Date limite de candidature : 30 juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":399},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Date limite de candidature : 30 juin.', 'Publiée le                                  16/04/2025', 'L’alliance  ENLIGHT  vise une transformation sur le long terme, plaçant les compétences d’avenir, l’innovation pédagogique et les questions de transitions au cœur de son action","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elle s’attache à développer des  formations transdisciplinaires  tournées vers les défis des territoires dans les  6 domaines  qu’elle priorise\\xa0:', 'santé et bien-être, \\n révolution numérique, \\n changement climatique, \\n énergie et économie circulaire, \\n équité, \\n culture et créativité.', \"S’inspirant de modèles d’apprentissage basés sur ces défis et axés sur la recherche, ces initiatives expérimentent des  pédagogies créatives centrées sur l'étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":1144},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L’alliance souhaite accélérer la structuration d’une coopération durable entre ses 10 universités et la diversification de son offre de formation, en proposant des formations qui développent un jeu riche de compétences et une culture internationale, pour la plus grande réussite des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":1441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cette dynamique ouvre de nouvelles opportunités de partenariat, en toute cohérence avec l'évolution de notre offre de formation, et elle élargit le panel d'expériences internationales que nous pourrons proposer à nos étudiants. Et ces expériences internationales, comme nous le savons, aurons un impact positif sur le développement à la fois personnel et professionnel de nos étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":1831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Joanne Pagèze Vice-présidente en charge de l'internationalisation\", \"Ce dispositif s'inscrit pleinement dans notre politique d'amélioration continue de l'offre de formation. Aligné avec les autres grands programmes ACT,  NewDeal , InnovationS de l’université, il offre un levier supplémentaire pour adapter l’enseignement et préparer nos étudiants pour un monde en transition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":2211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pascal Lecroart Vice-président en charge de la formation et la vie universitaire', {'Un appel à projets repensé pour 2025': [\"L’alliance ajuste sa stratégie afin de co-construire une politique de formation alignée avec les  grands chantiers portés par la commission européenne  ( European Degree ,  Union of skills ).\\xa0 \\r\\nPour cela, elle s’appuie sur son appel  future-proof education  ( incubator ), et propose cette année une enveloppe globale de 600 000€","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":2677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet appel vise à soutenir des initiatives de formation qui introduisent de nouvelles approches dans l'environnement universitaire et améliorent la qualité de l'éducation.\", 'Deux volets sont proposés :', \"Volet A : Programmes conjoints de licence ou de master  (50 000€) > Soutenir le développement de programmes conjoints. \\n Volet B : Tout autre initiative de formation conjointe  (30 000€) > Soutenir l'innovation dans l'enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":3115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, de développer l'esprit critique et les compétences pratiques des étudiants et de renforcer le lien entre le monde universitaire et la pratique. Par exemple par le développement de type double diplômes, d’échanges virtuels ou de micro-crédits\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":3438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conditions de participation et critères de sélection': ['Une attention particulière est portée à :', 'la soutenabilité des initiatives proposées (inscription dans l’offre de formation et viabilité du modèle économique), \\n l’ouverture à une large cible étudiante, \\n l’ancrage dans un ou plusieurs des 6 domaines prioritaires d’ENLIGHT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":3777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Partenaires requis\\xa0:', \"au moins 3 partenaires ENLIGHT pour tous les projets\\xa0; \\n exception > 2 partenaires ENLIGHT minimum pour les projets qui entrent dans l'une des catégories suivantes : doubles diplômes, échanges virtuels ou micro-crédits.\", 'D’autres dispositifs d’internationalisation et européens coordonnés par la Direction des relations internationales peuvent\\xa0néanmoins soutenir les projets. \\r\\nContact\\xa0:  international.projects@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":4192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nContact\\xa0:  international.projects@u-bordeaux.fr', 'Toute personne intéressée est invitée à faire connaître son intention de candidater\\xa0auprès de sa composante ainsi que de l’équipe ENLIGHT ( enlight@u-bordeaux.fr ).'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/actualites_leducation-lepreuve-du-temps-au-coeur-de-lalliance-enlight.json","start_index":4635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'alliance européenne ENLIGHT lance un appel à projets pour soutenir des initiatives de formation innovantes. L'objectif est d'améliorer la qualité et l'accessibilité de l'enseignement, tout en développant les compétences pratiques des étudiants. Les projets doivent être soutenus par au moins 3 partenaires ENLIGHT et ancrés dans l'un des 6 domaines prioritaires (santé, numérique, etc.). L'enveloppe globale est de 600 000€. La date limite de candidature est le 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/chantiers-saillants/competences-transversales/internationalisation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":206},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': ['L’intégration des dimensions internationales dans la formation universitaire contribue à préparer étudiants et citoyens de demain à évoluer dans un monde globalisé et interdépendant, dans lequel l’ouverture d’esprit et la compréhension interculturelle sont des compétences fondamentales, et ce quel que soit leur devenir professionnel ou leur lieu d’exercice","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":2429},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux se situent à la croisée des compétences disciplinaires et transverses et s’articulent aux compétences  ENLIGHT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":2549},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les compétences internationales à l'université de Bordeaux :\", \"Comprendre les enjeux et le contexte international et interculturel d'étude, de recherche et/ou professionnel ; \\n Communiquer en contexte international et interculturel d'étude, de recherche et/ou professionnel ; \\n Collaborer en contexte international et interculturel d'étude, de recherche et/ou professionnel ; \\n S'intégrer/agir en contexte international et interculturel d'étude, de recherche et/ou professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":3036},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les compétences du programme ENLIGHT :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":3080},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une internationalisation diversifiée': [\"L’internationalisation pour tous  porte l’ambition de permettre à tout étudiant de découvrir la dimension internationale et interculturelle dans l’apprentissage de leur discipline et des langues étrangères, Français Langue Étrangère comprise pour les étudiants internationaux. L’internationalisation pour tous peut se déployer dès la première année de Licence et ce jusqu’au doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":3508},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les cursus internationaux  intègrent des enseignements en langues étrangères, des stages à l'international ou des périodes de mobilité dans une université partenaire. \\n Les masters internationaux   offrent une opportunité unique d’enseignement de haut niveau 100% en anglais et la garantie d’un développement académique et personnel multiculturel pour les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":3879},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sélectives, ces formations regroupent des étudiants locaux et internationaux et s’organisent sur 1 ou 2 ans, avec une période de mobilité dans les universités partenaires. \\n Les diplômes conjoints   reposent sur des accords signés avec des universités dans le monde entier et permettent à l’étudiant de suivre un parcours conduisant à l’obtention d'un diplôme délivré par l'ensemble des établissements partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":4295},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les dispositifs d’internationalisation proposés par les  centres de langues  sont un appui important pour l’internationalisation des profils étudiants. Grâce à la grande variété des dispositifs pédagogiques proposés, ils permettent de développer et certifier des compétences de communication en langues étrangères et interculturelles. Ils sont également un lieu de rencontre et d’échanges avec les étudiants internationaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":4724},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une possibilité pour les étudiants de :': ['Gagner en autonomie  dans la construction de leur parcours d’études et dans leurs apprentissages\\xa0; \\n Développer des compétences disciplinaires et transverses  valorisables pour la poursuite d’études et l’insertion professionnelle en France et à l’étranger ; \\n Développer une sensibilité et une expertise sur les enjeux de transition sociétale et environnementale  à l’échelle locale, européenne et internationale ; \\n Développer des connaissances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":5141},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\nà l’échelle locale, européenne et internationale ; \\n Développer des connaissances et compétences en matière de recherche  au niveau européen et international', {'En  savoir plus': [\"Découvrir  les formations internationales  proposées par l’université de Bordeaux \\n \\n \\n Découvrir le  catalogue de cours internationaux \\xa0proposés par l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":5505},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_competences-transversales_internationalisation.json","start_index":5506},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux promeut l'internationalisation dans la formation universitaire pour préparer les étudiants à évoluer dans un monde globalisé. L'internationalisation inclut des enseignements en langue étrangère, mobilité obligatoire et obtention d'un double-diplôme. Les compétences internationales visées sont l'ouverture d'esprit, la compréhension interculturelle, le communication en contexte international et interculturel. L'université propose des formations internationales diversifiées, telles que les cursus internationaux, masters internationaux et diplômes conjoints.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'ENLIGHT': ['L’université européenne ENLIGHT est une alliance de 10 grandes universités eu...'], 'BUILD - Soutien à l’internationalisation des formations (SIF)': ['Le programme Bordeaux University Learning and Teaching development (BUILD) - ...'], 'Formations Défi international': [\"Défi international est un dispositif d'accompagnement pédagogique et linguist...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose plusieurs dispositifs de soutien pour financer et aider à mettre en œuvre des projets pédagogiques. Parmi ces dispositifs, on peut citer le Programme STEP, la Pépinière de projets, l'AMI Orientation et consolidation du projet d'études, BUILD - Soutien à l'internationalisation des formations (SIF), ainsi que plusieurs autres appels à manifestation d'intérêt et programmes de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'], 'Dispositifs de soutien': [\"Pour financer et aider à la mise en œuvre d'un projet pédagogique, il existe à l'université de Bordeaux une multitude de dispositifs de soutien permanents ou périodiques.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien.json","start_index":342},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose plusieurs dispositifs de soutien pour financer et aider à mettre en œuvre des projets pédagogiques. Parmi ces dispositifs, on peut citer le Programme STEP, la Pépinière de projets, l'AMI Orientation et consolidation du projet d'études, BUILD - Soutien à l'internationalisation des formations (SIF), ainsi que plusieurs autres appels à manifestation d'intérêt et programmes de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Programme STEP': ['Le programme Soutien à la transformation et à l’expérimentation pédagogique (...'], 'Pépinière de projets': ['La pépinière de projet consiste à être accompagné au développement d’une idée...'], \"AMI Orientation et consolidation du projet d'études\": [\"L’appel à manifestation d’intérêt aux projets pédagogiques d’aide à l'orienta...\"], 'AMI CMA': ['L’AMI « Compétences et métiers d’avenir » a été lancé dans le cadre du plan n...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien.json","start_index":698},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose plusieurs dispositifs de soutien pour financer et aider à mettre en œuvre des projets pédagogiques. Parmi ces dispositifs, on peut citer le Programme STEP, la Pépinière de projets, l'AMI Orientation et consolidation du projet d'études, BUILD - Soutien à l'internationalisation des formations (SIF), ainsi que plusieurs autres appels à manifestation d'intérêt et programmes de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AMI CMA': ['L’AMI « Compétences et métiers d’avenir » a été lancé dans le cadre du plan n...'], 'BUILD - Soutien à l’internationalisation des formations (SIF)': ['Le programme Bordeaux University Learning and Teaching development (BUILD) - ...'], 'AMI Projets partenaires': ['Dans le cadre du programme NewDEAL, le renforcement de l’implication et de l’...'], 'AMI Esprit d’entreprendre et d’innover': ['Dans le cadre du développement d’une culture ouverte de l’innovation et de l’...', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien.json","start_index":1190},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose plusieurs dispositifs de soutien pour financer et aider à mettre en œuvre des projets pédagogiques. Parmi ces dispositifs, on peut citer le Programme STEP, la Pépinière de projets, l'AMI Orientation et consolidation du projet d'études, BUILD - Soutien à l'internationalisation des formations (SIF), ainsi que plusieurs autres appels à manifestation d'intérêt et programmes de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AAP Conseil Régional Nouvelle-Aquitaine': ['La Région Nouvelle-Aquitaine met en œuvre annuellement un appel à projets int...'], 'Congé pour projet pédagogique': [\"Le congé pour projets pédagogique permet d'être temporairement dispensé de se...\"], 'AAC soutien aux enseignements': ['Vous vous interrogez sur un de vos enseignements que vous aimeriez améliorer ...'], 'Université Numériques Thématiques': ['Les Universités Numériques Thématiques (UNT) permettent la mutualisation de r...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/autres-outils', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres outils': [\"De nombreux outils, pour la plupart libres et gratuits, vous permettent de concevoir et créer des vidéos, des images, d'animer et stocker vos cours ou encore de télécharger des images, des sons, des icones ou des vidéos.\", {'Concevoir et créer': ['Logiciel de lecture vidéo :', 'VLC  : très performant, VLC lit tous les types de vidéo. Il est complètement gratuit et libre de droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est complètement gratuit et libre de droit.', 'Logiciel de capture vidéo :', \"OBS Studio  : permet de capturer en temps réel l'écran de l'ordinateur et de l'enregistrer dans une vidéo ou bien d'en diffuser le contenu en streaming.\", 'Logiciels de montage vidéo :', 'Shotcut   est un logiciel de montage vidéo gratuit ; \\n iMovie   est un logiciel de montage vidéo développé par Apple et uniquement disponible pour les utilisateurs Mac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Logiciel de traitement audio :', 'Audacity \\xa0: pour enregistrer \\xa0(voix, son…) et traiter des fichiers audio (optimiser la qualité, convertir \\xa0le format…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":1096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Edition d'images :\", \"GIMP  : pour la retouche et l'édition d'image, le dessin à main levée, réajuster, rogner, réaliser des photomontages, convertir entre différents formats, créer des images animées ; \\n Canva  : plateforme de conception graphique qui permet aux utilisateurs de créer des graphiques, des présentations, des affiches et d'autres contenus visuels. Possibilité de compte gratuit avec fonctionnalités réduites.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":1527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Animer et accompagner': ['Carte mentale :', 'XMind  : logiciel de création de cartes mentales et de brainstorming.', 'Outils collaboratifs :', \"Padlet  : outil en ligne qui permet de créer et de partager un mur virtuel sur lequel on peut afficher toute sorte de documents afin de diffuser et partager des textes, des images, des enregistrements audio, des vidéos, des pages internet..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":1913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n...\\u200b\\u200b\\u200b ; \\n Wakelet\\xa0 : plateforme gratuite de stockage de contenu qui permet aux utilisateurs d'enregistrer, d'organiser et de partager ce même contenu sur internet.\", 'Tableaux interactifs :', 'OpenBoard  : tableau blanc interactif ; \\n Scrumblr  : tableau collaboratif en ligne avec post-it.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":2225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_autres-outils.json","start_index":2226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente des outils libres et gratuits pour concevoir, créer, animer et stocker des contenus éducatifs. Les outils proposés incluent des logiciels de lecture vidéo (VLC), de capture vidéo (OBS Studio), de montage vidéo (Shotcut, iMovie) et de traitement audio (Audacity). Pour l'édition d'images, il est possible d'utiliser GIMP ou Canva. Enfin, les outils collaboratifs proposés sont Padlet, Wakelet et des tableaux interactifs tels que OpenBoard et Scrumblr.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/chantiers-saillants/transitions-environnementales-et-societales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transitions environnementales et sociétales': ['Former les étudiants et étudiantes aux transitions environnementales et sociétales est un enjeu central pour l’université de Bordeaux. C’est un véritable engagement de l’établissement inscrit depuis plusieurs années à la fois dans son plan stratégique, dans la feuille de route des transitions mais aussi dans le cadrage de l’offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le travail d\\'identification et de développement des compétences transversales des étudiants, et plus particulièrement celles liées à l\\'intégration des transitions environnementales et sociétales, est une des réponses à l\\'axe de transformation \" connexion des programmes à l\\'environnement \"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Conformément à la feuille de route des transitions de l’université de Bordeaux, tous les étudiants seront formés au cours de leur parcours aux concepts et compétences liés aux transitions environnementales et sociétales, afin de leur offrir un bagage théorique et pratique pour leur permettre d’agir en tant que citoyens et futurs professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":1247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Trois principaux axes de travail ont été identifiés :', {\"Créer et déployer une formation socle aux transitions, obligatoire pour l'ensemble des étudiantes et étudiants de premier cycle\": ['Objectif : création et déploiement d’un module socle obligatoire transdisciplinaire et en lien avec le domaine disciplinaire pour tous les étudiants de 1er cycle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":1603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Tous les parcours de premier cycle l’université de Bordeaux intégreront un module de formation créditant obligatoire comprenant une partie transdisciplinaire et une partie disciplinaire. Il s’agit de\\xa0 former \\xa0les étudiants aux concepts et enjeux des transitions, en leur offrant de nouveaux contenus, méthodes et expériences d’apprentissage spécifiques leur permettant de développer des compétences à la fois\\xa0 transverses et\\xa0 disciplinaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de créer et déployer une formation\\xa0qui porte\\xa0la signature de l’université de Bordeaux (contenu scénarisé relativement aux problématiques propres à l’établissement et au territoire, et qui s'appuie sur les forces de recherche du site), deux enseignants-chercheurs ont été missionnés :\", 'Sylvie Ferrari , professeure en économie écologique ; \\n Eric Villenave , professeur en chimie atmosphérique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions dans le disciplinaire\": ['Objectif : accompagner la transformation de l’offre de formation des composantes pour y intégrer les enjeux des transitions, en cohérence avec l’agenda de transformation globale de l’offre.', 'Nombre de formations intègrent d’ores et déjà les enjeux de transitions environnementales et sociétales, via des parcours, des cours ou partie de cours dédiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":2926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Afin de ne pas cloisonner les enseignements portant sur les enjeux de transition environnementale et sociétale,\\xa0 les cours ou parties de cours traitant des transitions environnementales et sociétales seront, le cas échéant, développés et, dans tous les cas, valorisés pour permettre l’information des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif ici est de rendre visible, valoriser l’existant mais également de favoriser l’intégration de ces enjeux à de nouveaux enseignements, voire, si besoin, de mettre en place des enseignements dédiés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Du point de vue des apprentissages, il s’agit de permettre aux étudiants, dans le cadre d’enseignements disciplinaires, de projets, de rédaction d’un mémoire ou de rapports de stages, de mettre en perspective leurs connaissances, leurs recherches ou le contexte dans lequel ils évoluent au regard des enjeux des transitions environnementales et sociétales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":3809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Des\\xa0 formations diplômantes et des formations courtes certifiantes basées sur les savoirs produits à l’université seront proposées dans le cadre de la formation continue . Qu’elles existent d’ores et déjà ou qu’elles soient à développer, ces formations feront l’objet d’un affichage renforcé pour asseoir le positionnement de l’université de Bordeaux en la matière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '9 enseignants et enseignantes-chercheurs ont été missionnés pour piloter cet axe de travail :', \"Collège sciences et technologies :\\xa0 Delphine Coursault , UF Physique, LOMA ; \\n Collège DSPEG : \\xa0Alexandre Zabalza , faculté de Droit et sciences politiques, ISCJ ; \\n Collège sciences de l'Homme :\\xa0 Michèle Koleck , faculté de psychologie ; \\n Collège Santé :\\xa0 Emmanuelle Barron , UFR Sciences pharmaceutiques, EPOC &  Jonathan Visentin , UFR Sciences médicales, Immunoconcept ; \\n IUT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\npharmaceutiques, EPOC &  Jonathan Visentin , UFR Sciences médicales, Immunoconcept ; \\n IUT :\\xa0 Olivier Gauwin , Département informatique IUT, LaBRI ; \\n ISVV :\\xa0 Céline Cholet , Directrice des études ISVV, UMR Œnologie ; \\n INSPE :\\xa0 Denis Dessagne , UF SHS &  Catherine Perpignan , Directrice adjointe en charge de la formation initiale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":4935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement': ['Objectif : concevoir et déployer une offre d’accompagnement et de formation aux enjeux des transitions et à leur enseignement, à destination de la communauté enseignante de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5213},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Réussir pleinement le déploiement des deux chantiers précédents nécessite de pouvoir  accompagner et former les enseignants qui le souhaitent, à la fois aux aspects transdisciplinaires des enjeux des transitions et à leur intégration pédagogique . Des ressources seront mises à disposition et des communautés de pratiques mises en place","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des ressources seront mises à disposition et des communautés de pratiques mises en place. Afin de concevoir et mettre en œuvre les dispositifs adaptés, deux enseignantes-chercheuses sont missionnées :', 'Aurélie Bugeau , professeure en informatique ; \\n Marie Lamarche , professeure en droit privé et sciences criminelles.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":5789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil scientifique et des usagers': [\"Le conseil scientifique et des usagers, composé de 20 membres enseignants-chercheurs, chercheurs experts et étudiant suit et oriente l'ensemble de la démarche. Il participe à piloter la stratégie globale de l'intégration des enjeux de transition dans l'offre de formation. Son rôle est de suivre l’ensemble du chantier, tout au long de son déploiement, a minima jusqu’en 2025.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Composition du conseil scientifique et des usagers': [\"Enseignants et enseignantes-chercheurs :\\xa0 \\n \\n Ali-Oualla Myriame,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Becquet Renaud,\\xa0Département santé publique, BPH \\n Berger Nicolas,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Billebaud Françoise,\\xa0OASU - Laboratoire d'Astrophysique de Bx \\n Bonnet Jean-François,\\xa0Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Carbou Guillaume,\\xa0SPH (Sciences, Philosophie, Humanités)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":6614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nde Mécanique et d'Ingénierie (I2M) \\n Carbou Guillaume,\\xa0SPH (Sciences, Philosophie, Humanités) \\n Cortinas Joan,\\xa0Centre Emile Durkheim \\n Eynaud Frédérique,\\xa0EPOC \\n Paoletti Marion,\\xa0Institut de Recherche Montesquieu \\n Passebois Ducros Juliette,\\xa0IRGO \\n Swingedouw Didier, EPOC \\n Tissier-Raffin Marion, CRDEI \\n Zabalza Alexandre,\\xa0Institut de Sciences Criminelles et de la Justice \\n \\n Etudiants et étudiantes : \\n \\n Nour Smili, étudiante en L3 Sciences de la terre et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nJustice \\n \\n Etudiants et étudiantes : \\n \\n Nour Smili, étudiante en L3 Sciences de la terre et environnement \\n Adam Bouvant, étudiant en L2 Biologie \\n Florian Robert, doctorant en mathématiques \\n Sébastien Rey, étudiant en L3 Stratégie, décisions, politiques économiques (Economie, gestion) \\n Laura Ukleja, étudiante en Master 2 Ingénierie juridique et financière des sociétés \\n Paloma Wade, étudiante en L1 Droit \\n Thajendra Poiny-Vally, étudiant en L1 Droit\", {\"Délibération  relative au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\nétudiante en L1 Droit \\n Thajendra Poiny-Vally, étudiant en L1 Droit\", {\"Délibération  relative au cadrage de l'intégration des enjeux des transitions environnementates et sociétales dans l'offre de formation de premier cycle de l'université de Bordeaux\": ['Dernière mise à jour :  le 15/02/2024', 'Télécharger (PDF - 424,71 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Webinaire d'information sur l'intégration des transitions dans l'offre de formation\": ['Télécharger le support de présentation \\n Visionner le replay du webinaire :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":7904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En  savoir plus': [\"Ressources de l'université de Bordeaux :\", \"Feuille de route des transitions environnementales et sociétales, les 24 engagements de l'université de Bordeaux \\n Support de présentation du COPIL transitions formations du mois de janvier 2024 \\n Scénario\\xa0pédagogique - Introduction aux enjeux des transitions environnementales et sociétales\", 'Ressources externes :', 'Cadrage et préconisations du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche  «\\u2009Former à la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\net préconisations du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche  «\\u2009Former à la transition écologique pour un développement soutenable les étudiants de 1er cycle » \\n Rapport Jouzel et Abbadie : enseigner la transition écologique dans le supérieur \\n GreenComp : le cadre européen des compétences en matière de durabilité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_chantiers-saillants_transitions-environnementales-et-societales.json","start_index":8646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux engage une politique de formation pour former les étudiants aux transitions environnementales et sociétales. Trois axes de travail ont été identifiés : créer et déployer une formation socle, transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions et former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement. Un conseil scientifique et des usagers suit et oriente la démarche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/communaute/accompagnement-pairs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accompagnement par les pairs': [\"L'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative qui vise à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Il repose sur l'observation mutuelle, la réflexion et les échanges entre pairs afin de favoriser le développement professionnel des enseignants et enseignantes et d'enrichir leurs compétences pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Référents SNI': [\"Des enseignants référents sont également disponibles pour échanger avec vous sur vos projets pédagogiques, vous conseiller sur les démarches à suivre et vous indiquer les bons interlocuteurs à contacter selon vos besoins. Ils permettent ainsi de garantir l’ancrage et la valorisation des projets au sein des composantes de l'université. N'hésitez pas à les solliciter pour tous projets ou initiatives.\", 'Cyrille PERCHEC', 'Alain COUPET (STAPS)', 'cyrille.perchec@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Cyrille PERCHEC', 'Alain COUPET (STAPS)', 'cyrille.perchec@u-bordeaux.fr', 'alain.coupet@u-bordeaux.fr', 'Collège sciences de la Santé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":1065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Référents UNT': ['Aunege : Jean-Marc Figuet,  jean-marc.figuet@u-bordeaux.fr \\n Unisciel : Sophie Jequier,\\xa0 sophie.jequier@u-bordeaux.fr \\n UNJF : Marie Padilla,  marie.padilla@u-bordeaux.fr \\n UOH : Cyrille Perchec,\\xa0 cyrille.perchec@u-bordeaux.fr \\n UVED : Philippe Le Coustumer,\\xa0 philippe.le-coustumer@u-bordeaux.fr \\n UNESS : Léo Gerville,  leo.gerville@u-bordeaux.fr  et Jean-Benoit Corcuff,  jean-benoit.corcuff@u-bordeaux.fr \\n IUT en ligne : Laurent Mora,  laurent.mora@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":1486},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.corcuff@u-bordeaux.fr \\n IUT en ligne : Laurent Mora,  laurent.mora@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ambassadeurs': [\"Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et ont accepté d'être contactés par leurs pairs.\", {'Alignement pédagogique': ['La première édition de l\\'appel à candidatures\\xa0\"soutien aux enseignements\" portait sur la thématique du  renforcement de l\\'alignement pédagogique . Voici la liste des enseignants que vous pouvez contacter si besoin :', 'CHEREL Laurence \\n laurence.cherel@u-bordeaux.fr', 'DE DARUVAR Antoine \\n antoine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":2006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n.cherel@u-bordeaux.fr', 'DE DARUVAR Antoine \\n antoine.de-daruvar@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":2086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/communaute_accompagnement-pairs.json","start_index":2087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accompagnement par les pairs est une pratique collaborative pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Des référents SNI et UNT sont disponibles pour échanger sur les projets pédagogiques, conseiller et indiquer les bons interlocuteurs à contacter. Certains enseignants ont été accompagnés par la MAPI sur des thématiques spécifiques et acceptent d'être contactés par leurs pairs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux définit trois axes de transformation pour améliorer son offre de formation : l'ouverture des cursus, la connexion des programmes à l'environnement et l'autonomisation des étudiants. Ces axes permettent aux équipes de mention de répondre aux principes de l'offre de formation en définissant des feuilles de route de mention.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/axes-de-transformation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation.json","start_index":162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux définit trois axes de transformation pour améliorer son offre de formation : l'ouverture des cursus, la connexion des programmes à l'environnement et l'autonomisation des étudiants. Ces axes permettent aux équipes de mention de répondre aux principes de l'offre de formation en définissant des feuilles de route de mention.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Axes de transformation': [\"Le cadrage de l'amélioration continue de l'offre de formation à l'université de Bordeaux s’articule autour de trois grands axes de transformation : l’ouverture des cursus, le renforcement de la connexion des programmes à l'environnement et l’autonomisation des étudiants et étudiantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation.json","start_index":477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux définit trois axes de transformation pour améliorer son offre de formation : l'ouverture des cursus, la connexion des programmes à l'environnement et l'autonomisation des étudiants. Ces axes permettent aux équipes de mention de répondre aux principes de l'offre de formation en définissant des feuilles de route de mention.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"S'ils participent tous à favoriser la réussite des étudiants, ces axes de transformation sont les éléments-clés sur lesquelles les équipes de mention peuvent s'appuyer, à travers les feuilles de route de mention, pour répondre aux principes de l'offre de formation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation.json","start_index":748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux définit trois axes de transformation pour améliorer son offre de formation : l'ouverture des cursus, la connexion des programmes à l'environnement et l'autonomisation des étudiants. Ces axes permettent aux équipes de mention de répondre aux principes de l'offre de formation en définissant des feuilles de route de mention.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture des cursus': ['L’ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d’études mod...'], \"Connexion des programmes à l'environnement\": ['La connexion des programmes à leur environnement repose sur la mise en place ...'], 'Des étudiants autonomes': ['Impliquer les étudiants et étudiantes et favoriser le développement de leur a...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation.json","start_index":1104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux définit trois axes de transformation pour améliorer son offre de formation : l'ouverture des cursus, la connexion des programmes à l'environnement et l'autonomisation des étudiants. Ces axes permettent aux équipes de mention de répondre aux principes de l'offre de formation en définissant des feuilles de route de mention.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mediapod.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMédiaPOD est le serveur vidéo de l'université de Bordeaux, offrant la possibilité de publier des vidéos et les enrichir par contenus pédagogiques synchronisés. L'outil dispose de fonctionnalités pour améliorer l'apprentissage, tels qu'une recherche intégrée et des qualités d'encodage pour rendre les contenus accessibles sur différents supports.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/mediapod', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mediapod.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMédiaPOD est le serveur vidéo de l'université de Bordeaux, offrant la possibilité de publier des vidéos et les enrichir par contenus pédagogiques synchronisés. L'outil dispose de fonctionnalités pour améliorer l'apprentissage, tels qu'une recherche intégrée et des qualités d'encodage pour rendre les contenus accessibles sur différents supports.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'MédiaPOD': [\"MédiaPOD est le serveur vidéo et audio de l'université. Cette plateforme offre la possibilité de publier des vidéos et de les enrichir par l’ajout de contenus pédagogiques synchronisés.\", {'Le serveur MédiaPOD': [\"MédiaPOD est le serveur vidéo de l'université de Bordeaux. Originellement développé à l'université de Lille1 suivant des préconisations établies pour un usage pédagogique, MédiaPOD à été charté et adapté aux besoins de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mediapod.json","start_index":604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMédiaPOD est le serveur vidéo de l'université de Bordeaux, offrant la possibilité de publier des vidéos et les enrichir par contenus pédagogiques synchronisés. L'outil dispose de fonctionnalités pour améliorer l'apprentissage, tels qu'une recherche intégrée et des qualités d'encodage pour rendre les contenus accessibles sur différents supports.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'outil MédiaPOD dispose de fonctionnalités permettant d'y publier des vidéos mais également de les enrichir par divers médias afin d'améliorer l'apprentissage. Chaque vidéo déposée sur MédiaPOD est encodée en différentes qualités afin de rendre les contenus accessibles sur un maximum de supports (PC, tablette, smartphone, etc...).\", \"MédiaPOD dispose par ailleurs d'un moteur de recherche intégré permettant de filtrer les contenus suivant divers critères (auteur, discipline, composante, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mediapod.json","start_index":1104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMédiaPOD est le serveur vidéo de l'université de Bordeaux, offrant la possibilité de publier des vidéos et les enrichir par contenus pédagogiques synchronisés. L'outil dispose de fonctionnalités pour améliorer l'apprentissage, tels qu'une recherche intégrée et des qualités d'encodage pour rendre les contenus accessibles sur différents supports.\n\nVoici un extrait du document:\n...). Les contenus vidéo peuvent être rendu accessibles au monde entier, restreints aux membres de l'université de Bordeaux ou par un éventuel mot de passe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mediapod.json","start_index":1259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMédiaPOD est le serveur vidéo de l'université de Bordeaux, offrant la possibilité de publier des vidéos et les enrichir par contenus pédagogiques synchronisés. L'outil dispose de fonctionnalités pour améliorer l'apprentissage, tels qu'une recherche intégrée et des qualités d'encodage pour rendre les contenus accessibles sur différents supports.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Accéder à MédiaPOD', {'En  savoir plus': ['Consulter la  foire aux questions  dédiée à l\\'outil MediaPOD \\n Visionner le replay de la formation \" Enregistrer, enrichir, diffuser une ressource vidéo (MediaPOD) \" \\n Une  tutothèque  est directement accessible depuis la plateforme pédagogique Moodle (accès restreint > rubrique aide et assistance).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mediapod.json","start_index":1611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMédiaPOD est le serveur vidéo de l'université de Bordeaux, offrant la possibilité de publier des vidéos et les enrichir par contenus pédagogiques synchronisés. L'outil dispose de fonctionnalités pour améliorer l'apprentissage, tels qu'une recherche intégrée et des qualités d'encodage pour rendre les contenus accessibles sur différents supports.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_mediapod.json","start_index":1612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMédiaPOD est le serveur vidéo de l'université de Bordeaux, offrant la possibilité de publier des vidéos et les enrichir par contenus pédagogiques synchronisés. L'outil dispose de fonctionnalités pour améliorer l'apprentissage, tels qu'une recherche intégrée et des qualités d'encodage pour rendre les contenus accessibles sur différents supports.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_laboratoire-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire pédagogique est un espace collaboratif où les usages pédagogiques évoluent avec l'expérimentation et la recherche-action. Il s'agit d'un lieu de travail pour développer, tester et améliorer des innovations, produits ou services. Les laboratoires pédagogiques sont équipés de technologies pour expérimenter de nouvelles méthodologies pédagogiques et nourrir la recherche éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/nouveaux-espaces-dapprentissage/laboratoire-pedagogique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_laboratoire-pedagogique.json","start_index":173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire pédagogique est un espace collaboratif où les usages pédagogiques évoluent avec l'expérimentation et la recherche-action. Il s'agit d'un lieu de travail pour développer, tester et améliorer des innovations, produits ou services. Les laboratoires pédagogiques sont équipés de technologies pour expérimenter de nouvelles méthodologies pédagogiques et nourrir la recherche éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Laboratoire pédagogique': ['Ces espaces sont des lieux de travail collaboratif où les usages pédagogiques sont en perpétuels mouvement avec une attention particulière portée à l’expérimentation et la recherche action. Ils mettent à disposition des étudiants, des enseignants, des chercheurs des lieux d’expérimentation et de création. Les utilisateurs peuvent travailler ensemble pour développer, tester, comprendre et améliorer des innovations, des produits ou des services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_laboratoire-pedagogique.json","start_index":651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire pédagogique est un espace collaboratif où les usages pédagogiques évoluent avec l'expérimentation et la recherche-action. Il s'agit d'un lieu de travail pour développer, tester et améliorer des innovations, produits ou services. Les laboratoires pédagogiques sont équipés de technologies pour expérimenter de nouvelles méthodologies pédagogiques et nourrir la recherche éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ces espaces sont souvent associés à des projets de recherche au service de l’expérimentation de nouvelles pratiques et technologies pour l’enseignement.', {'Critères qui caractérisent ce type d’espace': ['Les laboratoires pédagogiques sont principalement conçus dans le but  d’expérimenter de nouvelles méthodologies ou pratiques pédagogiques et de nourrir la recherche éducative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_laboratoire-pedagogique.json","start_index":1036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire pédagogique est un espace collaboratif où les usages pédagogiques évoluent avec l'expérimentation et la recherche-action. Il s'agit d'un lieu de travail pour développer, tester et améliorer des innovations, produits ou services. Les laboratoires pédagogiques sont équipés de technologies pour expérimenter de nouvelles méthodologies pédagogiques et nourrir la recherche éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils sont donc généralement équipés de technologies correspondantes (captation, logiciels statistiques et analytiques, etc.).', 'Niveaux des critères sur une échelle graduée de 1 \"peu important\" à 5 \"très important\" :', \"Un ensemble d’outils techniques sont disponibles afin de pouvoir expérimenter de nouvelles approches pédagogiques.\\xa0Les outils techniques varient en fonction de l’hypothèse de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_laboratoire-pedagogique.json","start_index":1371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire pédagogique est un espace collaboratif où les usages pédagogiques évoluent avec l'expérimentation et la recherche-action. Il s'agit d'un lieu de travail pour développer, tester et améliorer des innovations, produits ou services. Les laboratoires pédagogiques sont équipés de technologies pour expérimenter de nouvelles méthodologies pédagogiques et nourrir la recherche éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Les outils techniques varient en fonction de l’hypothèse de recherche. \\r\\nA titre d'exemple, la plateforme Sport mouvement ambition recherche et technologie (SMART) est un gymnase intelligent dédié à la recherche, la formation, l’innovation et les pratiques sportives. C‘est un lieu d’innovation pédagogique grâce à un maillage de caméras intelligentes (vision par ordinateur au service de la performance sportive) reliées à des salles informatiques surplombant les salles de sport.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_laboratoire-pedagogique.json","start_index":1860},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire pédagogique est un espace collaboratif où les usages pédagogiques évoluent avec l'expérimentation et la recherche-action. Il s'agit d'un lieu de travail pour développer, tester et améliorer des innovations, produits ou services. Les laboratoires pédagogiques sont équipés de technologies pour expérimenter de nouvelles méthodologies pédagogiques et nourrir la recherche éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Exemples d’utilisations': [\"Accompagnement et expérimentation d'un projet en innovation pédagogique \\n Rencontres, échanges, collaboration, brainstorming autour de divers projets de pédagogie innovante \\n Conception de ressources et capsules pédagogiques, y compris numériques \\n Expérimentation de formats pédagogiques différents \\n Formations\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_nouveaux-espaces-dapprentissage_laboratoire-pedagogique.json","start_index":2210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe laboratoire pédagogique est un espace collaboratif où les usages pédagogiques évoluent avec l'expérimentation et la recherche-action. Il s'agit d'un lieu de travail pour développer, tester et améliorer des innovations, produits ou services. Les laboratoires pédagogiques sont équipés de technologies pour expérimenter de nouvelles méthodologies pédagogiques et nourrir la recherche éducative.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_moodle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMoodle est un LMS qui permet la création d'enseignements hybrides ou à distance. Il offre des outils pour créer des cours, organiser les enseignements et faciliter les échanges entre enseignants, étudiants et ressources pédagogiques. Moodle propose également de nombreux outils d'interactions pédagogiques et de communication. Grâce à son architecture modulaire, il peut être étendu par des plugins pour répondre à des besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils/moodle', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_moodle.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMoodle est un LMS qui permet la création d'enseignements hybrides ou à distance. Il offre des outils pour créer des cours, organiser les enseignements et faciliter les échanges entre enseignants, étudiants et ressources pédagogiques. Moodle propose également de nombreux outils d'interactions pédagogiques et de communication. Grâce à son architecture modulaire, il peut être étendu par des plugins pour répondre à des besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Moodle': [\"Moodle, pour Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, est un LMS (Learning Management System) qui permet de proposer des enseignements hybrides ou à distance, articulés autour de contenus et d'activités pédagogiques.\", \"Outre la création de cours à l'aide d'outils intégrés (ressources et activités), Moodle offre des possibilités d'organisation des cours (licence-BUT, master, doctorat, FLTV, hors LMD etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_moodle.json","start_index":562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMoodle est un LMS qui permet la création d'enseignements hybrides ou à distance. Il offre des outils pour créer des cours, organiser les enseignements et faciliter les échanges entre enseignants, étudiants et ressources pédagogiques. Moodle propose également de nombreux outils d'interactions pédagogiques et de communication. Grâce à son architecture modulaire, il peut être étendu par des plugins pour répondre à des besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.) qui permettent la mise en place de dispositifs complets d'enseignement.\", \"En plus du système de gestion de contenu, Moodle propose de nombreux  outils d'interactions pédagogiques  et de  communication  dans le but de créer un  environnement d'apprentissage en ligne et de créer des interactions \\xa0pour faciliter les échanges entre enseignants, étudiants et ressources pédagogiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_moodle.json","start_index":948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMoodle est un LMS qui permet la création d'enseignements hybrides ou à distance. Il offre des outils pour créer des cours, organiser les enseignements et faciliter les échanges entre enseignants, étudiants et ressources pédagogiques. Moodle propose également de nombreux outils d'interactions pédagogiques et de communication. Grâce à son architecture modulaire, il peut être étendu par des plugins pour répondre à des besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Grâce à son architecture modulaire, Moodle profite de plugins développés par sa communauté pour permettre l'extension de ses fonctionnalités et répondre ainsi à des besoins spécifiques.\", {\"Plus  d'informations\": ['Une foire aux questions et une tutothèque sont directement accessibles depuis la plateforme pédagogique Moodle (rubrique aide et assistance) ; \\n Une autoformation \" Découverte de Moodle \" est désormais disponible.', 'Accéder à Moodle (restreint)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_moodle.json","start_index":1415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMoodle est un LMS qui permet la création d'enseignements hybrides ou à distance. Il offre des outils pour créer des cours, organiser les enseignements et faciliter les échanges entre enseignants, étudiants et ressources pédagogiques. Moodle propose également de nombreux outils d'interactions pédagogiques et de communication. Grâce à son architecture modulaire, il peut être étendu par des plugins pour répondre à des besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils_moodle.json","start_index":1416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMoodle est un LMS qui permet la création d'enseignements hybrides ou à distance. Il offre des outils pour créer des cours, organiser les enseignements et faciliter les échanges entre enseignants, étudiants et ressources pédagogiques. Moodle propose également de nombreux outils d'interactions pédagogiques et de communication. Grâce à son architecture modulaire, il peut être étendu par des plugins pour répondre à des besoins spécifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_accessibilite-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accessibilité numérique permet à toutes et tous d'utiliser des logiciels et ressources numériques. L'université de Bordeaux vise une inclusion pour tous, sans distinction, en se dotant d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique. Les personnes handicapées peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques si ces derniers sont correctement conçus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/ressources-educatives/accessibilite-numerique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/06/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_accessibilite-numerique.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accessibilité numérique permet à toutes et tous d'utiliser des logiciels et ressources numériques. L'université de Bordeaux vise une inclusion pour tous, sans distinction, en se dotant d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique. Les personnes handicapées peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques si ces derniers sont correctement conçus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accessibilité numérique': [\"Pour être lu et compris par tous, découvrez les bonnes pratiques à suivre en matière d'accessibilité numérique.\", \"L'accessibilité numérique consiste à permettre à toutes et tous, notamment les personnes en situation de handicap, d'utiliser des logiciels et de consulter ou créer des ressources numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_accessibilite-numerique.json","start_index":498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accessibilité numérique permet à toutes et tous d'utiliser des logiciels et ressources numériques. L'université de Bordeaux vise une inclusion pour tous, sans distinction, en se dotant d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique. Les personnes handicapées peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques si ces derniers sont correctement conçus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Améliorer l'accessibilité numérique de l'université est un objectif inscrit dans le\\xa0schéma directeur du handicap, mais c'est aussi une responsabilité collective car cela passe en partie par un changement des habitudes au quotidien.\", \"L'accessibilité ne se limite pas au Bâti, elle est plurielle (formations, activités sportives et culturelles, numérique, etc.) et signe d'une véritable inclusion si elle se concrétise au quotidien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_accessibilite-numerique.json","start_index":862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accessibilité numérique permet à toutes et tous d'utiliser des logiciels et ressources numériques. L'université de Bordeaux vise une inclusion pour tous, sans distinction, en se dotant d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique. Les personnes handicapées peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques si ces derniers sont correctement conçus.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et signe d'une véritable inclusion si elle se concrétise au quotidien. C'est toute l'ambition de l'université de Bordeaux à l'endroit notamment des personnes en situation de handicap afin de réduire les inégalités de tout ordre. En se dotant, entre autres, d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique, notre établissement affiche sa volonté de co-construire une université inclusive pour tous et toutes, sans distinction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_accessibilite-numerique.json","start_index":1301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accessibilité numérique permet à toutes et tous d'utiliser des logiciels et ressources numériques. L'université de Bordeaux vise une inclusion pour tous, sans distinction, en se dotant d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique. Les personnes handicapées peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques si ces derniers sont correctement conçus.\n\nVoici un extrait du document:\n. La création de cours liés à la formation à l'accessibilité numérique témoigne de cette dynamique inclusive.\", \"Eric Dugas chargé de mission handicap à l'université de Bordeaux\", \"Les personnes affectées de déficits (notamment handicaps visuels, cognitifs et neurologiques) peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques (logiciels, plage braille, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_accessibilite-numerique.json","start_index":1668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accessibilité numérique permet à toutes et tous d'utiliser des logiciels et ressources numériques. L'université de Bordeaux vise une inclusion pour tous, sans distinction, en se dotant d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique. Les personnes handicapées peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques si ces derniers sont correctement conçus.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Ces technologies d'assistance ne peuvent fonctionner correctement que si les documents (Word, Open Office, Excel, Powerpoint ou autres) sont correctement conçus au départ.\", {\"S'auto-former à l'accessibilité numérique\": ['Accéder à la formation (restreint)', {'En  savoir plus': ['Télécharger le  schéma pluriannuel d\\'accessibilité numérique \\n Télécharger le  guide \"Améliorer l\\'accessibilité de vos documents bureautiques\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_accessibilite-numerique.json","start_index":2099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accessibilité numérique permet à toutes et tous d'utiliser des logiciels et ressources numériques. L'université de Bordeaux vise une inclusion pour tous, sans distinction, en se dotant d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique. Les personnes handicapées peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques si ces derniers sont correctement conçus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_ressources-educatives_accessibilite-numerique.json","start_index":2100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'accessibilité numérique permet à toutes et tous d'utiliser des logiciels et ressources numériques. L'université de Bordeaux vise une inclusion pour tous, sans distinction, en se dotant d'un schéma directeur pluriannuel d'accessibilité numérique. Les personnes handicapées peuvent utiliser des aides pour lire les documents numériques si ces derniers sont correctement conçus.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-defi-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Défi international propose des formations pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Il comprend trois formations : \"Teaching in the International Classroom\" (enseignement en anglais dans les classes internationales), \"English for Academics\" (utilisation de la langue anglaise en enseignement) et \"Lunchtime conversation\" (conversation orale sur la pause déjeuner).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/formations/formations-defi-international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-defi-international.json","start_index":134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Défi international propose des formations pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Il comprend trois formations : \"Teaching in the International Classroom\" (enseignement en anglais dans les classes internationales), \"English for Academics\" (utilisation de la langue anglaise en enseignement) et \"Lunchtime conversation\" (conversation orale sur la pause déjeuner).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations Défi international': [\"Défi international est un dispositif d'accompagnement pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais qui a pour objectif de soutenir et de développer l’offre de formation anglophone sur le site bordelais.\", {'Teaching in the International Classroom': [\"Ce stage intensif est une formation à la fois pédagogique et linguistique relative à l'enseignement en anglais dans des contextes internationalisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-defi-international.json","start_index":584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Défi international propose des formations pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Il comprend trois formations : \"Teaching in the International Classroom\" (enseignement en anglais dans les classes internationales), \"English for Academics\" (utilisation de la langue anglaise en enseignement) et \"Lunchtime conversation\" (conversation orale sur la pause déjeuner).\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation propose, dans un format expérientiel, une introduction aux enjeux, contraintes et opportunités de l’enseignement en anglais en France.\\xa0Le stage se déroule entièrement en anglais.\", 'Elle aborde des aspects comme :', 'les pratiques pédagogiques adaptées à l’enseignement-apprentissage en anglais : pédagogie active, cours magistraux interactifs, classes inversées, travail en petits groupes, pédagogie coopérative etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-defi-international.json","start_index":1018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Défi international propose des formations pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Il comprend trois formations : \"Teaching in the International Classroom\" (enseignement en anglais dans les classes internationales), \"English for Academics\" (utilisation de la langue anglaise en enseignement) et \"Lunchtime conversation\" (conversation orale sur la pause déjeuner).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n la langue orale : prononciation et intonation, langage clé pour enseigner', \"Les stagiaires ont, lors de ce stage, la possibilité de s’essayer à l’animation d’un cours en anglais. Les journées sont courtes mais intenses avec un peu de travail à faire le soir, c’est une vraie expérience d'étudiant/enseignant international.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-defi-international.json","start_index":1353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Défi international propose des formations pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Il comprend trois formations : \"Teaching in the International Classroom\" (enseignement en anglais dans les classes internationales), \"English for Academics\" (utilisation de la langue anglaise en enseignement) et \"Lunchtime conversation\" (conversation orale sur la pause déjeuner).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'English for Academics': ['Ce stage vient en complément du stage\\xa0 Teaching in the International Classroom . Dans cette formation, l’accent est mis sur l’utilisation de langue anglaise en contexte d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-defi-international.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Défi international propose des formations pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Il comprend trois formations : \"Teaching in the International Classroom\" (enseignement en anglais dans les classes internationales), \"English for Academics\" (utilisation de la langue anglaise en enseignement) et \"Lunchtime conversation\" (conversation orale sur la pause déjeuner).\n\nVoici un extrait du document:\n. Sont développées des compétences comme :', 'prendre la parole en continu et interagir en classe \\n renforcer sa prononciation et intonation \\n utiliser des stratégies discursives spécifiques à l’anglais oral \\n argumenter et débattre \\n émettre des hypothèses et nuancer ses idées \\n apporter des retours aux étudiants'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-defi-international.json","start_index":1890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Défi international propose des formations pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Il comprend trois formations : \"Teaching in the International Classroom\" (enseignement en anglais dans les classes internationales), \"English for Academics\" (utilisation de la langue anglaise en enseignement) et \"Lunchtime conversation\" (conversation orale sur la pause déjeuner).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lunchtime conversation': ['Dans ces ateliers de conversation sur la pause déjeuner, l’accent est mis sur l’échange et la communication orale. Les séances sont animées par des enseignants d’anglais académique expérimentés. Ce moment convivial permet de prendre confiance en sa capacité à interagir de manière spontanée dans un contexte académique.', 'Informations pratiques à venir sur les formations 2023/2024.', {'Catalogue  des formations': ['Consulter le catalogue']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/formations_formations-defi-international.json","start_index":2363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif Défi international propose des formations pédagogique et linguistique pour l'enseignement en anglais. Il comprend trois formations : \"Teaching in the International Classroom\" (enseignement en anglais dans les classes internationales), \"English for Academics\" (utilisation de la langue anglaise en enseignement) et \"Lunchtime conversation\" (conversation orale sur la pause déjeuner).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/axes-de-transformation/ouverture-des-cursus', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture des cursus': ['L’ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d’études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d’études adaptés aux projets des étudiants et étudiantes.', 'Cet axe de transformation participe à répondre aux  principes  suivants : ouvrir les formations sur l’interdisciplinarité, rendre possible la formation tout au long de la vie et professio\\u200b\\u200b\\u200bnnaliser et préparer à l’insertion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’ouverture des cursus se décline à trois niveaux, en termes d’architecture, d’accès et de rythmes :', \"Des programmes d'études modularisés \\xa0: les parcours sont organisés sous forme de blocs (BCC) regroupant des UE dont les acquis d’apprentissages répondent à l’appropriation d’un savoir, d’un savoir-faire ou d’un savoir-être. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":1085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des parcours individualisés \\xa0: u \\u200b\\u200b\\u200b\\u200b n équilibre entre les parts socle, ouverture et personnalisation de chaque programme permet aux étudiants de personnaliser leur cursus en fonction de leur projet d’étude ou professionnel. \\n Des rythmes adaptés \\xa0: les programmes de formation s’affranchissent d’une organisation en années d’études pour se référer à une progression en terme de blocs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi, les diplômes ne sont plus définis par un nombre d’années mais en nombre d’ECTS.\", {\"modularisation des programmes d'études et adaptation des rythmes\": ['La personnalisation des rythmes de progression passe par la mise en œuvre de « parcours de progression personnalisé » comme alternative aux parcours de progression annualisés communs à tous les étudiants d’une même formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":1888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La progression des étudiants dans leur formation est encore pour beaucoup définie par la validation de «\\xa0semestres\\xa0» et «\\xa0d’années\\xa0». Tous les étudiants progressent donc de la même manière et au même rythme. Dans le cadre du renforcement de la personnalisation des parcours étudiants, il s’agit désormais de dissocier la notion de progression des étudiants de l’organisation temporelle des enseignements au sein de la formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":2334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":2335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":2336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qu\\'entend-on par \"progression\" ?': ['L’objectif est de baser la progression sur la réalité des acquisitions des étudiants et non plus sur des années de formation hermétiques. \\n Prenons l’exemple de deux étudiants suivant la même formation. \\n A l’échelle d’un semestre   tout d’abord","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":2580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A l’échelle d’un semestre   tout d’abord. Si traditionnellement ce semestre est parfaitement identique et commun pour tous les étudiants,  il doit désormais être considéré comme le semestre d’étude de chacun, et pourra donc être composé de différents volumes d’enseignements  en fonction du profil et du projet d’étude de ces deux étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":2925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Par conséquent,   à l’échelle d’un parcours de formation, la  progression des étudiants pourra être concentrée ou étalée dans le temps  en fonction là encore du profil et du projet de ces étudiants. Par exemple, une licence ne se résumera plus à 3 ans d’étude mais à 180 crédits ECTS organisés selon un nombre de semestres d’étude différent et adapté à chacun de ces étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":3306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0 \\n En résumé, nos deux étudiants ne suivront donc pas forcément toutes les mêmes UE et pas nécessairement au même moment de leur parcours de formation. \\n Le semestre et l’année ne sont plus des repères permettant de situer le niveau et la progression de l’étudiant  mais des périodes d’inscription qui peuvent être en partie composées d’enseignements distincts suivis à des rythmes possiblement différenciés d’un étudiant à l’autre.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":3747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Que doit permettre ce changement ?': ['Cette flexibilisation des rythmes doit permettre\\xa0: \\n \\n d’ abandonner progressivement la notion d’année \\xa0pour définir l’architecture d’un programme de formation ainsi que pour organiser les inscriptions et la progression des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":4031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\xa0 \\n de  mettre en œuvre des règles de validation articulées aux BCC , par exemple en remplaçant les jurys d’année par des commissions de BCC afin de valider les progressions et en se référant en tant que de besoin au contrat pédagogique de l’étudiant pour adapter les règles de progression à son parcours personnalisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":4354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pour les étudiants, cette flexibilité leur permettra\\xa0: \\n \\n de  progresser en fonction de la réalité de leurs acquisitions  sans être limités par la validation d’années identiques pour tout une promotion. \\n d’ inclure une UE dans leur parcours en fonction de critères pédagogiques  (prérequis, équilibre des parts, etc.) et non par référence à une année.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":4722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Qu'est ce qu'un bloc de connaissances et de compétences (BCC) ?\": ['Un BCC est un regroupement d’UE cohérent au regard d’un ensemble\\xa0 d’acquis d’apprentissages \\xa0visés, et contribuant au développement de\\xa0 compétences . Il peut être composé d’UEs avec des acquis à différents niveaux de progression (débutant, intermédiaire, avancé), et proposées à différents semestres du cursus. \\n Les\\xa0 acquis d’apprentissage \\xa0visés en sortie d’un BCC sont ceux de l’ensemble des UE qui le compose","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":5222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces acquis permettent de caractériser la\\xa0 compétence \\xa0ou les\\xa0 compétences \\xa0visées par le BCC. Les prérequis des UE d’un BCC permettent aussi d’identifier les prérequis du BCC. \\n Définir un BCC suppose de préciser les modalités qui lui sont propres, notamment en matière de compensation et de validation des niveaux d’acquisitions et des\\xa0 compétences , afin de renseigner le supplément au diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":5635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n À noter qu’afin de permettre l’organisation de la compensation, une UE ne peut être intégrée sous une forme définie que dans un seul BCC au sein d’un même parcours étudiant.', {'En  savoir plus': [\"Visionner le\\xa0 webinaire du 03/03/2022\\xa0sur la personnalisation des parcours étudiants \\n Visionner l' atelier de travail du 26/01/2021 dédié à l'ouverture des cursus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":6010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":6011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":6012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En  savoir plus': [{'Construction de parcours individualisés': ['L’organisation et l’équilibre des enseignements en parts socle, personnalisation et ouverture a pour objectif principal de favoriser la personnalisation des parcours étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":6256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plus concrètement, il s’agit pour les équipes pédagogiques de mention d’identifier dans leur offre de formation les enseignements qui permettent de développer\\xa0:', 'les\\xa0 acquis d’apprentissage fondamentaux \\xa0communs à tous les étudiants suivant une formation donnée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":6533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. On parle alors de  part socle \\xa0;\\xa0 \\n les\\xa0 acquis d’apprentissage permettant aux étudiants de développer leur projet de poursuite d’étude , professionnel, mais également toute forme de spécialisation et de mobilités par exemple. On parle ici de  part personnalisation \\xa0; \\n les acquis d’apprentissage permettant à chaque étudiant de s’ouvrir à de nouvelles disciplines \\xa0ou pratiques en fonction de son intérêt personnel. Ces enseignements représentent ici la  part ouverture .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":7026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":7027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":7028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Qu'est ce qu'une part socle, personnalisation et ouverture ?\": [\"Part socle :\\xa0 \\n La part socle d’un cursus constitue l’identité de la formation, les éléments fondamentaux à acquérir. Elle est le  dénominateur commun pour tous les étudiants au sein de la mention,  au vu de la diversité des profils et des projets. Le socle intègre également les compétences transverses (langues, info-doc, numérique, intégrité scientifique, interculturalité, analyse & résolution de problème..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":7510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n...) \\n Elle constitue ce que chaque étudiant de la mention doit obligatoirement avoir acquis pour valider son diplôme, quelle que soit sa spécialisation. \\n Part personnalisation :\\xa0 \\n La part personnalisation d’un cursus est  adaptable selon le profil et le projet de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":7794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle concrétise le principe de personnalisation des parcours et de spécialisation progressive pour compléter la part socle : UE en lien avec le projet post-diplôme (poursuite d’étude, insertion professionnelle…), parcours enrichis, expérience à l’étranger, dispositifs de remédiation… \\n Part ouverture :\\xa0 \\n La part ouverture d’un cursus vise à  enrichir le parcours de l'étudiant  et notamment à lui faire bénéficier d’une ouverture interdisciplinaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":8252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette part correspond\\xa0 a minima \\xa0à 10% des UE de la mention.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":8321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment déterminer l’équilibre des parts ? Dans quels objectifs ?': ['L’équilibre des parts socle, personnalisation et ouverture est envisagé ici du point de vue du parcours de chaque étudiant et non selon une organisation de la formation en parcours types qui seraient communs à plusieurs étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":8624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si la part socle est par principe similaire pour tous les étudiants, les parts personnalisation et ouverture peuvent varier d’un étudiant à l’autre en fonction de leur profil et de leur projet d’études, professionnel et personnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":8855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce principe d’équilibre entre les parts permet ainsi à la fois : \\n \\n de  garantir l’identité disciplinaire ou pluri-disciplinaire propre à la formation  suivie via la part socle\\xa0; \\n d’ offrir à chaque étudiant la possibilité de développer durant sa formation les acquisitions adaptées à son projet  (poursuite d’étude, emploi, mobilité..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":9201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n...) via la personnalisation\\xa0; \\n d’offrir à chaque étudiant la possibilité d’enrichir son parcours  en choisissant librement des UE en lien avec son projet ou son intérêt personnel grâce à l’ouverture. \\n \\n Afin de garantir ces possibilités de personnalisation et d’ouverture, il est prévu de limiter les enseignements de la part socle à la moitié des ECTS permettant de valider le diplôme.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":9597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelle plus-value pour les étudiants ?': ['A terme, l’équilibre des parts socle, personnalisation et ouverture doit permettre à chaque étudiant\\xa0: \\n \\n d ’organiser progressivement et de manière évolutive les trois parts  de son parcours en fonction de la manière dont se construit son projet ; \\n et de modifier son projet et de  réorganiser des UE au sein des trois parts de son parcours en conservant le bénéfice des crédits déjà acquis .', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_ouverture-des-cursus.json","start_index":10049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'ouverture des cursus repose sur la mise en place de programmes d'études modularisés, de parcours individualisés et de rythmes d'études adaptés aux projets des étudiants. Les compétences développées contribuent au socle commun de la formation ou à la personnalisation des parcours. Les étudiants peuvent ainsi organiser progressivement leurs trois parts (socle, personnalisation et ouverture) en fonction de leur projet et modifier ce projet tout au long de leur cursus.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers outils pédagogiques : Moodle (LMS), MédiaPOD (serveur vidéo/audio), Zoom (visioconférence), Mahara (ePortfolio), Sphinx (enquêtes), Wooclap (dynamisation des enseignements) et Compilatio (detection de plagiats).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/outils-et-ressources/outils', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/03/2025'], 'Outils': [\"Vous êtes enseignant ou enseignante et souhaitez transformer vos pratiques pédagogiques ? L’université de Bordeaux met à votre disposition une multitude d'outils pour vous accompagner dans l’évolution de vos enseignements.\"], 'Moodle': ['Moodle, pour Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, est un LMS...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils.json","start_index":359},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers outils pédagogiques : Moodle (LMS), MédiaPOD (serveur vidéo/audio), Zoom (visioconférence), Mahara (ePortfolio), Sphinx (enquêtes), Wooclap (dynamisation des enseignements) et Compilatio (detection de plagiats).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Moodle': ['Moodle, pour Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, est un LMS...'], 'MédiaPOD': [\"MédiaPOD est le serveur vidéo et audio de l'université. Cette plateforme offr...\"], 'Zoom': ['Zoom est un outil de visioconférence professionnel qui permet de créer des ré...'], 'Mahara': ['Mahara est un ePortfolio adapté à la création de contenu de manière libre. Ce...'], 'Sphinx': ['Sphinx est un outil d’enquêtes intuitif et performant, qui apporte une plus-v...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils.json","start_index":743},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers outils pédagogiques : Moodle (LMS), MédiaPOD (serveur vidéo/audio), Zoom (visioconférence), Mahara (ePortfolio), Sphinx (enquêtes), Wooclap (dynamisation des enseignements) et Compilatio (detection de plagiats).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sphinx': ['Sphinx est un outil d’enquêtes intuitif et performant, qui apporte une plus-v...'], 'Wooclap': ['Wooclap est une solution pédagogique qui permet de dynamiser les enseignement...'], 'Compilatio': [\"Compilatio est un logiciel d'aide à la détection des plagiats. Il permet d'id...\"], 'MATLAB': [\"MATLAB est une plateforme numérique pour l'ingénierie et les sciences, offran...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/outils-et-ressources_outils.json","start_index":1133},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose divers outils pédagogiques : Moodle (LMS), MédiaPOD (serveur vidéo/audio), Zoom (visioconférence), Mahara (ePortfolio), Sphinx (enquêtes), Wooclap (dynamisation des enseignements) et Compilatio (detection de plagiats).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/politique-de-formation/cadrage-institutionnel/axes-de-transformation/des-etudiants-autonomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des étudiants autonomes': ['Impliquer les étudiants et étudiantes et favoriser le développement de leur autonomie à l’université consiste pour une équipe pédagogique à les accompagner à devenir acteurs de la construction de leur projet et de leurs apprentissages.', 'Cet axe de transformation participe à répondre aux  principes  suivants : professionnaliser et préparer à l’insertion et répondre aux enjeux sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La démarche d'autonomisation et d'implication des étudiants a pour objectif de renforcer leur motivation considérée comme un facteur déterminant de leur réussite. Contribuer à l’implication et à l’autonomisation des étudiants peut s’envisager de différentes manières.\", {'par\\xa0l’acte d’apprentissage': [\"L'implication et l'autonomisation en lien avec l'acte d'apprentissage renvoie à la mise en œuvre au sein d’un enseignement d’une  pédagogie dite active, interactive et participative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":1100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Généralement basées sur des mises en situation inspirées du réel, les pédagogies actives consistent à rendre l’étudiant acteur de son apprentissage.\", 'Elles recouvrent aujourd’hui un large panel de pratiques et de dispositifs pédagogiques\\xa0comme la classe inversée, la pédagogie par le jeu, les études de cas, l’approche par problème ou par projet, l’évaluation par les pairs, etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":1487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'au\\xa0sein des programmes': ['L’implication et l’autonomisation en lien avec la construction des parcours étudiants renvoie à l’idée qu’une équipe pédagogique peut faciliter les choix d’études ou d’orientation que les étudiants devront faire tout au long de leur cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":1760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette approche qui favorise la personnalisation des parcours repose notamment\\xa0:', 'sur une  communication plus explicite faite aux étudiants des compétences et acquisitions visées par leur formation \\xa0; \\n et sur une  meilleure information des possibilités offertes en termes de personnalisation et d’orientation  en fonction bien sûr des perspectives professionnelles envisagées par chaque étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":2169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette autonomisation accrue des étudiants dans la construction de leur parcours d’études implique en parallèle une évolution des dispositifs d’accompagnement pédagogiques vers davantage de personnalisation, via le recours au mentorat ou à un rôle accru des directeurs d‘études par exemple.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":2464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'par l’environnement d’étude': ['L’implication et l’autonomisation en lien avec l’évolution de la formation consiste à impliquer davantage les étudiants dans l’amélioration continue de l’offre de formation. L’équipe pédagogique peut par exemple inviter les étudiants\\xa0:', 'à  participer aux réflexions menées sur\\xa0l’évolution des formations  ou l’identification de nouveaux besoins dans le cadre des conseils de perfectionnement ou toutes autres réunions de l’équipe pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":2949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n à  s’exprimer sur ces questions via les enquêtes d’évaluation  des enseignements.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":3036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/politique-de-formation_cadrage-institutionnel_axes-de-transformation_des-etudiants-autonomes.json","start_index":3037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'axe \"Des étudiants autonomes\" vise à impliquer les étudiants dans leur formation et à favoriser leur autonomie. Cela passe par l'implantation de pédagogies actives, la personnalisation des parcours d'études et l'amélioration continue de l'offre de formation. Les étudiants sont encouragés à prendre part aux réflexions sur l'évolution des formations et à s'exprimer via les enquêtes d'évaluation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/pedagogie-universitaire/pedagogies-actives/classe-inversee', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Classe inversée': ['La classe inversée est une approche pédagogique qui alterne des temps d’apprentissage à distance, puis d’échanges/activités en présentiel. Dans un premier temps, l’étudiant découvre les contenus théoriques en autonomie. Puis, dans un second temps, il réalise des activités, participe à des débats, encadré par l’enseignant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette pédagogie active place l’étudiant au centre de l’articulation du cours, le rend acteur de son apprentissage, contrairement à l’enseignement traditionnel dans lequel il assiste passivement au cours et réalise les exercices/travaux de groupes en dehors de la classe. Le rôle de l’enseignant est également différent\\xa0: il est davantage facilitateur/modérateur que transmetteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Principes de la classe inversée': ['La classe inversée est une approche pédagogique dans laquelle une  première exposition à la matière s’effectue de manière autonome , dans une phase préalable à une phase présentielle animée par un enseignant. L’ancrage et l’approfondissement des connaissances sont travaillés pendant cette séance par le biais d’activités appropriées (échanges avec l’enseignant et entre pairs, projets de groupe, activité de laboratoire, débats...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":1354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n...).', 'La partie préparatoire autonome peut s’effectuer avec différents types de ressources (livres et autres documents, sites Web, vidéos, logiciels...) et de tâches à réaliser (faire une recherche, répondre à un quizz...).', 'Dans une classe inversée, l’enseignant ne se pose pas d’abord en expert sur son estrade (\"sage on the stage\") mais en accompagnateur, en facilitateur d’apprentissage (\"guide on the side\")","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":1771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Julie Lecoq et Marcel Lebrun La classe à l'envers pour apprendre à l'endroit - Presses universitaires de Louvain\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":1889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi adopter cette approche ?': [\"La classe inversée permet de réaménager le temps en classe et de le dédier aux exercices, aux projets ou aux discussions. Ainsi, l'espace de groupe est transformé en environnement d'apprentissage dynamique et interactif. \\n L'utilisation de la vidéo et d'autres médias préenregistrés offre davantage de contrôle aux étudiants qui peuvent\\xa0ainsi s’approprier le contenu (regarder, revenir et avancer au besoin) à leur propre rythme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":2363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette possibilité peut s’avérer particulièrement intéressante pour les étudiants ayant des problèmes d'accessibilité, notamment les personnes ayant une déficience auditive ou visuelle qui peuvent alors bénéficier de la présence de sous-titres. \\n Le fait de consacrer le temps en classe à l'application des concepts pourrait aussi donner aux enseignants une meilleure occasion de détecter les erreurs et les idées fausses, en particulier celles qui sont répandues dans la classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":2843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les projets menés en collaboration peuvent encourager l'interaction sociale entre les étudiants, ce qui facilitera l’apprentissage par les pairs et leur permettra de développer des niveaux de compétences variés pour soutenir leurs pairs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":3084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Source : centre de pédagogie universitaire, Université de Montréal', {'En  savoir plus': ['Formation \" classe inversée : mode d\\'emploi \" \\n Quelles différences entre classe inversée et classe renversée ?  (Université de Loraine) \\n La classe à l\\'envers pour apprendre à l\\'endroit  (Presses universitaires de Louvain, 2019) \\n La classe inversée : pourquoi et comment ?  (CPU Montreal) \\n Infographie :  qu\\'est ce que la classe inversée ?  (Université de Montréal) \\n Les quatre piliers de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":3492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n:  qu\\'est ce que la classe inversée ?  (Université de Montréal) \\n Les quatre piliers de l’implantation de la méthode de la classe inversée  (Université de Montreal)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":3659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/pedagogie-universitaire_pedagogies-actives_classe-inversee.json","start_index":3660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa classe inversée est une approche pédagogique qui alterne apprentissage à distance et activités en présence. Les étudiants découvrent les contenus théoriques en autonomie, puis réalisent des activités encadrées par l'enseignant. Cette méthode active place l'étudiant au centre de l'apprentissage et rend le rôle de l'enseignant facilitateur/modérateur.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://enseigner.u-bordeaux.fr/projets-pedagogiques/dispositifs-de-soutien/dispositifs-periodiques/aac-soutien-enseignements', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAC soutien aux enseignements': [\"Vous vous interrogez sur un de vos enseignements que vous aimeriez améliorer ? L'université de Bordeaux vous propose de vous accompagner dans cette réflexion et de soutenir votre investissement au moyen d’un complément d’heures équivalent TD.\", \"Cette modalité de soutien est destinée à accélérer la mise en œuvre de dispositifs maîtrisés et déjà en cours de déploiement, mais qui nécessitent une appropriation plus large par la communauté pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Elle permet d'inciter et de faciliter les améliorations à l’échelle de l'unité d'enseignement (UE).\", \"Cet appel à candidatures périodique s'inscrit dans les dispositifs d'accompagnement aux enseignants proposés par le  programme NewDEAL  pour soutenir la transformation pédagogique de l'offre de formation et la mise en œuvre des feuilles de routes de mentions. Son objectif ?  Inciter et faciliter les améliorations depuis la plus petite échelle de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":1143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Soutien au renforcement de l'alignement pédagogique\": [\"L'appel à candidature 2023-2024 est ciblé sur le  renforcement de l’alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. \\xa0Il vise, de manière complémentaire, trois types d'actions :\", 'L’ensemble de ces éléments ont vocation à être rendus lisibles à travers le  syllabus  qui en devient le cadre formel structurant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":1527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Il permet :', 'aux étudiants d’ identifier au mieux les attendus, les objectifs et les modalités d’organisation et pédagogiques d’une UE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":1669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il facilite la construction de leur parcours d’études et au quotidien, leur propre organisation en termes de charge et méthode de travail ; \\n aux équipes pédagogiques de  favoriser la formalisation et le dialogue entre enseignants autour des modalités, objectifs et évaluations des enseignements , au bénéfice d’une offre de formation cohérente et progressive au regard des attendus du diplôme, de la poursuite d’études et de l’insertion professionnelle des étudiants.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":2141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de soutien': [\"Référentiel d'équivalent horaire (REH)\", \"Les projets retenus dans le cadre de cet appel à candidatures bénéficieront d'un soutien sous forme de REH qui pourra être intégré dans le service de l'enseignant impliqué. Le volume REH mis à disposition a vocation à libérer du temps pour l'enseignant pour la construction du projet, les modifications des activités pédagogiques, et la phase de restitution et d’essaimage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":2584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Accompagnement personnalisé', 'Un accompagnement personnalisé par un ingénieur pédagogique MAPI sera mis en place, et des ressources documentaires seront mises à disposition.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":2764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier': [{'Documents  utiles': [\"Note de cadrage de l'appel à candidatures \\n Présentation de l'appel à candidatures \\n Formulaire de candidature \\xa0(la candidature est à déposer  en ligne , ce document vous permet de préparer le dépôt)\", 'Candidater']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":3026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":3027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentations des lauréats 23-24': ['22/07/2024  - Presentation - AVALOS FERNANDEZ & VERPILLOT - Projet tutoré.pdf (PDF - 1\\u202f081,59 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - BELLINI - Sport.pdf (PDF - 1\\u202f894,87 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - CABASSON - Méthode de la Recherche en Biologie.pdf (PDF - 3\\u202f865,71 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - CASSEAU - Programmation orientée objet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":3453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 2\\u202f777,88 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - DIEUAIDE & DELMAS - Biologie Agrosciences.pdf (PDF - 1\\u202f658,31 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - HAMET - Financial management and corporate governance.pdf (PDF - 900,87 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - KUSIAK - Instrumentation et Mesure.pdf (PDF - 926,74 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - LABATUT - Anglais des affaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":3787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 926,74 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - LABATUT - Anglais des affaires.pdf (PDF - 3\\u202f288,43 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Présentation - MASSE - Biologie et Societe.pdf (PDF - 830,82 KB) \\n \\n \\n \\n 22/07/2024  - Presentation - QUIGNARD - Systeme digestif.pdf (PDF - 1\\u202f161,78 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":4100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":4101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Qui peut candidater ?': ['Tous les enseignants de l’université de Bordeaux peuvent candidater. Le dispositif portant sur l’alignement pédagogique d’une unité d’enseignement, l’enseignant candidatant doit pouvoir s’assurer de la faisabilité de la transformation de l’UE, en collaboration avec les autres enseignants concernés, le cas-échéant. Les candidatures peuvent être communes sur une même unité d’enseignement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":4522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment candidater ?': ['Il suffit de remplir le formulaire «\\xa0 Soutien au renforcement de l’alignement pédagogique – Formulaire de candidature\\xa0 » en donnant des précisions sur l’unité d’enseignement visée, son fonctionnement actuel et les évolutions envisagées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":4794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quel sera le soutien octroyé ?': ['Pour accompagner le renforcement de l’alignement pédagogique d’une unité d’enseignement, l’enseignant se verra attribuer des heures de REH sur l’année 2023-2024. Le montant attribué représentera 1/3 du volume HETD de l’UE concernée. \\n Par exemple, pour une UE de 3 ECTS d’un total de 30 HeTD, le soutien sera de 30*1/3= 10 HeTD par demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":5173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces heures visent à permettre à l’enseignant de dégager le temps nécessaire au travail d’amélioration de l’enseignement. Dans le cas d’une candidature commune, le montant d’heures sera réparti entre les enseignants co-porteurs. \\n Ce soutien ne pourra être octroyé que si le ou les enseignants n’ont pas atteint leur plafond maximum d’heures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":5519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nParallèlement, un accompagnement MAPI sera effectué : \\n \\n Une journée obligatoire de formation à l’alignement pédagogique pour tous les membres de l’équipe du projet sera mise en place. Les co-porteurs pourront choisir entre le 16 janvier 2024 et le 25 janvier 2024, en fonction de leur disponibilité. \\n Un accompagnement individualisé entre janvier et juin 2024 sera entrepris et ponctué de trois sessions d’échanges obligatoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":5961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’ingénieur pédagogique de la MAPI apportera son aide tant en termes de références bibliographiques, que d’une expertise en ingénierie pédagogique et de formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":6127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels sont les engagements attendus ?': ['Ce dispositif vient soutenir le renforcement de l’alignement pédagogique. Les enseignants souhaitant en bénéficier doivent s’engager à\\xa0: \\n \\n Suivre en présentiel l’une des journées de formation sur l’alignement pédagogique dispensée par la MAPI, le 16 ou 25 janvier 2024 en fonction de leurs disponibilités. \\n Participer au minimum à trois séances d’accompagnement personnalisé avec l’ingénieur pédagogique de la MAPI lié à leur projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":6618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Compléter les parties obligatoires d’un syllabus et dans la mesure du possible les points complémentaires afin de mettre en lumière les éléments travaillés dans le cadre de l’alignement pédagogique. \\n Présenter son travail dans le cadre de l’une des demi-journées de restitution en fin d’année universitaire 2023-2024. \\n Un retour d’expérience pourra également être demandé dans le cadre de la mise en place des feuilles de route de mention, par exemple.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":7080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le syllabus est présenté comme un cadre structurant sur les éléments travaillé. Un gabarit sera-t-il mis à disposition et de quelle manière dois-je le compléter ?': ['Oui, un gabarit sera mis à votre disposition et l’accompagnement que vous recevrez de la part d’un ingénieur pédagogique de la MAPI vous permettra de le compléter.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":7415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les évolutions que je souhaite apporter à mon enseignement concernent notamment les modalités de contrôle de connaissances et des compétences (MCCC), mais le calendrier imposé pour son vote est contraint, comment puis-je envisager sa mise en œuvre ?': ['Il est prévu de faciliter ces transformations, faites-vous connaître au plus vite auprès de la MAPI et de votre composante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":7797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Si la candidature est portée par plusieurs enseignants, doivent-ils tous participer à la journée de formation obligatoire ?': ['La journée de formation a vocation à transmettre les connaissances théoriques sur l’alignement pédagogique à chaque participant et à échanger entre pairs sur ses propres expériences. L’engagement de chaque membre d’un même projet est nécessaire, mais chacun peut suivre cette journée de manière indépendante et choisir la date qui lui convient.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":8274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Où se tiendront les journées de formation du 16 et 25 janvier 2024 ?': ['Elles auront lieu au sein de la Bibliothèque Universitaire des Sciences et Techniques (Bâtiment B20 – Allée Baudrimont – Talence). Vous pourrez y accéder en transport en commun via le tram B, arrêt Arts et Métiers.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":8566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je souhaite travailler à l’amélioration de l’UE dans laquelle j’interviens mais je n’en suis pas le/la responsable.': ['Pour candidater il est nécessaire d’impliquer le responsable de l’UE. Si vous souhaitez en discuter vous pouvez  nous contacter .'], 'Les enseignants non-titulaires peuvent-ils participer à cet appel à candidatures ?': ['Oui, ils le peuvent à condition que le projet soit co-porté avec un enseignant titulaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":9001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Je suis intéressé par cet appel mais je ne peux pas m’engager cette année par manque de disponibilité.': ['Le renforcement de l’alignement pédagogique est l’une des priorités du cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation de l’université de Bordeaux. La MAPI continuera donc à soutenir les enseignants souhaitant améliorer leurs enseignements dans ce sens dans les années à venir. N’hésitez pas à  nous contacter  dès cette année.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":9451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le niveau d’acculturation sur le sujet de l’alignement pédagogique est-il un critère de sélection ?': ['Non, c’est pour cela qu’un accompagnement individualisé sera proposé à chaque porteur de projet dont la candidature aura été retenue.'], 'Quand les résultats seront-ils diffusés ?': ['Les candidats obtiendront une réponse le 22 décembre 2023.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Enseigner/projets-pedagogiques_dispositifs-de-soutien_dispositifs-periodiques_aac-soutien-enseignements.json","start_index":9803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux propose un dispositif d'appui pour améliorer les enseignements, notamment en renforçant l'alignement pédagogique au sein des unités d'enseignement. Les enseignants peuvent candidater pour obtenir des heures équivalent TD et un accompagnement personnalisé. Le soutien octroyé permettra de dégager du temps pour améliorer l'enseignement. Les engagements attendus incluent la participation à une journée de formation et à trois séances d'accompagnement individuel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_euclid.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme méthodologique EUCLID est une plateforme labellisée F-CRIN créée en 2014, visant à soutenir le duo promoteur/chercheur dans la mise en œuvre d'essais cliniques internationaux. Elle propose des prestations avec spécialisation dans les domaines des Maladies infectieuses, Immunologie et vaccinologie ainsi que le cancer. Les services proposés incluent l'aide à l'élaboration de protocoles, la recherche d'une approbation éthique et réglementaire, la gestion de données, l'analyse statistique et la diffusion des résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/departement-sante-publique/plateformes/euclid', 'Plateforme méthodologique EUCLID': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023', \"EUropean CLInical Trials Platform & Development (EUCLID) est une plateforme labellisée F-CRIN créée en 2014 et labellisée plateforme de recherche de l’Université de Bordeaux en 20... visant à soutenir le duo promoteur/chercheur dans la mise en œuvre d'essais cliniques internationaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_euclid.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme méthodologique EUCLID est une plateforme labellisée F-CRIN créée en 2014, visant à soutenir le duo promoteur/chercheur dans la mise en œuvre d'essais cliniques internationaux. Elle propose des prestations avec spécialisation dans les domaines des Maladies infectieuses, Immunologie et vaccinologie ainsi que le cancer. Les services proposés incluent l'aide à l'élaboration de protocoles, la recherche d'une approbation éthique et réglementaire, la gestion de données, l'analyse statistique et la diffusion des résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Responsable(s)': ['Directrice :  Laura Richert', \"EUCLID propose un vaste éventail de services d'aide à la gestion des essais cliniques au niveau international. Elle repose sur\\xa0des ressources présentes au niveau régional au Département de Santé Publique, l'Université de Bordeaux, l'INSERM et l'Institut Bergonié. Elle s'appuie aussi sur\\xa0à l'expertise en recherche clinique du CHU de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_euclid.json","start_index":877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme méthodologique EUCLID est une plateforme labellisée F-CRIN créée en 2014, visant à soutenir le duo promoteur/chercheur dans la mise en œuvre d'essais cliniques internationaux. Elle propose des prestations avec spécialisation dans les domaines des Maladies infectieuses, Immunologie et vaccinologie ainsi que le cancer. Les services proposés incluent l'aide à l'élaboration de protocoles, la recherche d'une approbation éthique et réglementaire, la gestion de données, l'analyse statistique et la diffusion des résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], '': [{'Activités': [\"EUCLID propose des prestations avec une spécialisation dans les domaines des Maladies infectieuses, Immunologie et vaccinologie ainsi que le cancer, mais reste ouverte à d'autres domaines en fonction des capacités de la plateforme.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_euclid.json","start_index":1133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme méthodologique EUCLID est une plateforme labellisée F-CRIN créée en 2014, visant à soutenir le duo promoteur/chercheur dans la mise en œuvre d'essais cliniques internationaux. Elle propose des prestations avec spécialisation dans les domaines des Maladies infectieuses, Immunologie et vaccinologie ainsi que le cancer. Les services proposés incluent l'aide à l'élaboration de protocoles, la recherche d'une approbation éthique et réglementaire, la gestion de données, l'analyse statistique et la diffusion des résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services proposés': [\"Soutien à l'élaboration de protocoles, à l'obtention de financements, à la recherche d'une approbation éthique et réglementaire. \\n Soutien en Méthodologie de la définition de la conception\\xa0 du projet à la diffusion. \\n Data management\\xa0 : eCRF, gestion de bases de données multidimensionnelles, validation et nettoyage des données. \\n \\n Statistics\\xa0 : Conduct complexes statistical analyses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_euclid.json","start_index":1495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme méthodologique EUCLID est une plateforme labellisée F-CRIN créée en 2014, visant à soutenir le duo promoteur/chercheur dans la mise en œuvre d'essais cliniques internationaux. Elle propose des prestations avec spécialisation dans les domaines des Maladies infectieuses, Immunologie et vaccinologie ainsi que le cancer. Les services proposés incluent l'aide à l'élaboration de protocoles, la recherche d'une approbation éthique et réglementaire, la gestion de données, l'analyse statistique et la diffusion des résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Statistics\\xa0 : Conduct complexes statistical analyses. \\n \\n \\n Trial Management\\xa0 \\n \\n Dissemination - Reporting\", 'ISPED 146 rue Léo Saignat 33077 Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_euclid.json","start_index":1666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme méthodologique EUCLID est une plateforme labellisée F-CRIN créée en 2014, visant à soutenir le duo promoteur/chercheur dans la mise en œuvre d'essais cliniques internationaux. Elle propose des prestations avec spécialisation dans les domaines des Maladies infectieuses, Immunologie et vaccinologie ainsi que le cancer. Les services proposés incluent l'aide à l'élaboration de protocoles, la recherche d'une approbation éthique et réglementaire, la gestion de données, l'analyse statistique et la diffusion des résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_euclid.json","start_index":1667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa plateforme méthodologique EUCLID est une plateforme labellisée F-CRIN créée en 2014, visant à soutenir le duo promoteur/chercheur dans la mise en œuvre d'essais cliniques internationaux. Elle propose des prestations avec spécialisation dans les domaines des Maladies infectieuses, Immunologie et vaccinologie ainsi que le cancer. Les services proposés incluent l'aide à l'élaboration de protocoles, la recherche d'une approbation éthique et réglementaire, la gestion de données, l'analyse statistique et la diffusion des résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-de-sante-publique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires de Santé publique sont coordonnés par le Département Santé publique et l'ISPED. Ils s'adressent à un public large (chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants, professionnels de santé publique) et proposent des échanges privilégiés avec des intervenants locaux, nationaux et internationaux. Les séminaires sont gratuits et sans inscription préalable, sauf exception.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/seminaires-animation/seminaires-de-sante-publique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-de-sante-publique.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires de Santé publique sont coordonnés par le Département Santé publique et l'ISPED. Ils s'adressent à un public large (chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants, professionnels de santé publique) et proposent des échanges privilégiés avec des intervenants locaux, nationaux et internationaux. Les séminaires sont gratuits et sans inscription préalable, sauf exception.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaires de Santé publique': [\"Les séminaires de Santé publique sont coordonnés par le Département Santé publique, le BPH, Bordeaux Population Health - UMR 1219  et l'ISPED, Institut de Santé Publique, d’Épidémiologie et de Développement.\\r\\n\\r\\nCes séminaires mensuels s'inscrivent dans la ligne des cinq axes du BPH.\", {'Format': [\"Ces séminaires s’adressent à un public large et en particulier aux  chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants et professionnels de santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-de-sante-publique.json","start_index":636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires de Santé publique sont coordonnés par le Département Santé publique et l'ISPED. Ils s'adressent à un public large (chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants, professionnels de santé publique) et proposent des échanges privilégiés avec des intervenants locaux, nationaux et internationaux. Les séminaires sont gratuits et sans inscription préalable, sauf exception.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\xa0Format de 1h, suivie d’une discussion & d’une rencontre 'sociale' avec l'intervenant et des chercheurs du Département.\", \"Ces séminaires sont des  moments d’échanges privilégiés  à\\xa0l'initiative de nos chercheuses et chercheurs qui viennent présenter et discuter leurs résultats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-de-sante-publique.json","start_index":929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires de Santé publique sont coordonnés par le Département Santé publique et l'ISPED. Ils s'adressent à un public large (chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants, professionnels de santé publique) et proposent des échanges privilégiés avec des intervenants locaux, nationaux et internationaux. Les séminaires sont gratuits et sans inscription préalable, sauf exception.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est aussi l'opportunité d'entendre des personnalités extérieures venues à l'occasion de collaborations scientifiques\\xa0:\\xa0\\xa0 orateurs extérieurs, académiques\\xa0 et/ou  industriels\\xa0 afin d’obtenir un  point de vue complémentaire  sur une thématique en lien avec la santé publique.\", 'Les intervenants conviés sont  locaux, nationaux et internationaux.', 'Ils sont ouverts à tous  gratuitement sans inscription préalable,  sauf exception","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-de-sante-publique.json","start_index":1291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires de Santé publique sont coordonnés par le Département Santé publique et l'ISPED. Ils s'adressent à un public large (chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants, professionnels de santé publique) et proposent des échanges privilégiés avec des intervenants locaux, nationaux et internationaux. Les séminaires sont gratuits et sans inscription préalable, sauf exception.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ils sont ouverts à tous  gratuitement sans inscription préalable,  sauf exception.', \"Retrouvez les séminaires en replay sur la chaine Youtube de l'ISPD.\", 'Replay séminaires SP 2023', \"Tous les replays (chaîne YOUTUBE de l'ISPED)\", \"Toutes les informations relatives aux séminaires à venir sont disponibles sur le site de l'ISPED\", 'Séminaires 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-de-sante-publique.json","start_index":1646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires de Santé publique sont coordonnés par le Département Santé publique et l'ISPED. Ils s'adressent à un public large (chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants, professionnels de santé publique) et proposent des échanges privilégiés avec des intervenants locaux, nationaux et internationaux. Les séminaires sont gratuits et sans inscription préalable, sauf exception.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaires  2023': ['Dernière mise à jour :  le 16/02/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f656,34 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-de-sante-publique.json","start_index":1750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes séminaires de Santé publique sont coordonnés par le Département Santé publique et l'ISPED. Ils s'adressent à un public large (chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants, professionnels de santé publique) et proposent des échanges privilégiés avec des intervenants locaux, nationaux et internationaux. Les séminaires sont gratuits et sans inscription préalable, sauf exception.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/departement-sante-publique/cic-ec', 'CIC-1401': ['Dernière mise à jour :  le 11/01/2024', 'Le CIC de Bordeaux est une infrastructure constituée de pôles de ressources essentiels à la conception et la réalisation d’études cliniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le CIC est un dispositif ouvert à tout organisme ou établissement de recherche ou de soins, ainsi qu’aux chercheurs et aux investigateurs de toute origine institutionnelle et aux industriels souhaitant réaliser des recherches portant sur la personne humaine.', {'Responsable(s)': ['Directeur :   Pr Pierre Olivier Girodet', {'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 06/12/2023', 'Télécharger (PPTX - 46,15 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Le CIC de Bordeaux a été créé par la conjonction de trois modules de CIC centres d'investigation clinique préexistants :\", 'le module plurithématique (CIC-P), créé en 2000 et renouvelé en 2009 après une période de mise en transition. \\n le module épidémiologie clinique (CIC-EC), créé en 2004. \\n le module innovation technologique (CIC-IT), prenant en 2008 la suite du CIT biomatériaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n le module innovation technologique (CIC-IT), prenant en 2008 la suite du CIT biomatériaux.', 'Depuis le 1 er\\xa0 janvier 2014, les 3 modules sont regroupés au sein du CIC1401 de Bordeaux.', \"Le CIC est présent sur l’ensemble des sites hospitalo-universitaires. Le CIC-EC se distribue entre l’université de Bordeaux (Institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et Développement, ISPED, site Carreire), pour sa localisation principale, et l'Institut Bergonié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":1483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le CIC-IT est localisé au sein de la plate-forme Technologique d'Innovations Biomédicales (PTIB), située dans l'hôpital Xavier Arnozan (CHU de Bordeaux). La coordination du CIC-P est hébergée dans des locaux de l'université de Bordeaux (site Carreire), à proximité immédiate du site Pellegrin du CHU de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":1796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le CIC-P comprend une série de plates-formes dédiées pour la recherche clinique interventionnelle, avec des locaux au sein du CHU de Bordeaux (site du groupe Hospitalier Pellegrin et de l’hôpital Haut-Lévêque) et de l'Institut Bergonié.\", {'Services proposés': ['Le CIC est structuré en modules thématiques afin de répondre à des objectifs spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":2149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. La mise en place de ce dispositif a pour objectif principal de fédérer les moyens des services hospitalo-universitaires et des formations de recherche, pour la conception et la réalisation des recherches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":2354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi, le CIC a pour grands principes :', \"le développement de projets de recherche clinique, notamment « translationnelle », associant les services hospitaliers et les formations de recherche, placées notamment sous la tutelle de l'Inserm, \\n le soutien logistique et technique pour concevoir et réaliser les projets, \\n la mise à disposition, dans un environnement adapté aux contraintes particulières de la recherche clinique, de lits d’investigation clinique, \\n le soutien au développement de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":2760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde la recherche clinique, de lits d’investigation clinique, \\n le soutien au développement de la recherche clinique au sein de la communauté hospitalo-universitaire et des laboratoires de recherche, en particulier de l’Inserm, \\n la publication et la diffusion des connaissances, \\n la formation\\xa0des médecins, des pharmaciens et des professions paramédicales à la recherche clinique, avec l’application des bonnes pratiques et de l’assurance qualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":3212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le CIC dispose de plateformes technologiques et d’équipements pour l’accueil de participants se prêtant aux recherches biomédicales sur les sites Haut-Lévêque et Pellegrin du CHU de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":3409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_cic-ec.json","start_index":3410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CIC-EC est une infrastructure de recherche clinique créée à Bordeaux, composée de trois modules : plurithématique (CIC-P), épidémiologie clinique (CIC-EC) et innovation technologique (CIC-IT). Le CIC-EC se distribue entre l'université de Bordeaux et l'Institut Bergonié. Il propose des services tels que la conception et la réalisation d'études cliniques, le soutien logistique et technique, la mise à disposition d'lits d'investigation clinique, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_environnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique est implanté au campus Carreire de l'université de Bordeaux, proche d'un site hospitalo-universitaire important. Le campus offre des partenariats privilégiés avec des structures et acteurs institutionnels de la recherche, de l'enseignement et du soin. L'institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement est également proche et développe sa recherche au sein du Département.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/environnement', 'Environnement': ['Dernière mise à jour :  le 17/04/2024', \"Un cadre privilégié  dans un écosystème exceptionnel, au sein du campus d'excellence de l'université de Bordeaux\", 'campus carreire', {'Campus de Carreire': [\"Le Département Santé publique est implanté au cœur du campus hospitalo-universitaire de Carreire de l'université de Bordeaux, à proximité d’un des plus gros sites du CHU de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_environnement.json","start_index":477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique est implanté au campus Carreire de l'université de Bordeaux, proche d'un site hospitalo-universitaire important. Le campus offre des partenariats privilégiés avec des structures et acteurs institutionnels de la recherche, de l'enseignement et du soin. L'institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement est également proche et développe sa recherche au sein du Département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce campus constitue un écosystème exceptionnel au sein duquel les équipes du Département Santé publique ont pu nouer des partenariats privilégiés avec de nombreuses structures et acteurs institutionnels de la recherche, de l’enseignement, de l'investigation clinique et du soin\", \"Le projet bordelais d’université unique a été l’un des trois premiers lauréats  Initiative d’Excellence (IdEx Bordeaux)  du programme des Investissements d’Avenir en  2011","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_environnement.json","start_index":936},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique est implanté au campus Carreire de l'université de Bordeaux, proche d'un site hospitalo-universitaire important. Le campus offre des partenariats privilégiés avec des structures et acteurs institutionnels de la recherche, de l'enseignement et du soin. L'institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement est également proche et développe sa recherche au sein du Département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Depuis Bordeaux a développé un  campus d’excellence  avec plus de projets d'investissements tels que les grands programmes de recherche,\\xa0un institut hospitalo-universitaire (IHU), une société d'accélération du transfert des technologies (SATT).\", \"L'Institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement , composante de formation de l'université de Bordeaux, est très proche du Département de Santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_environnement.json","start_index":1364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique est implanté au campus Carreire de l'université de Bordeaux, proche d'un site hospitalo-universitaire important. Le campus offre des partenariats privilégiés avec des structures et acteurs institutionnels de la recherche, de l'enseignement et du soin. L'institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement est également proche et développe sa recherche au sein du Département.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une grande majorité de ses enseignants développent leur recherche au sein des composantes du Département.\", 'Découvrir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_environnement.json","start_index":1485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique est implanté au campus Carreire de l'université de Bordeaux, proche d'un site hospitalo-universitaire important. Le campus offre des partenariats privilégiés avec des structures et acteurs institutionnels de la recherche, de l'enseignement et du soin. L'institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement est également proche et développe sa recherche au sein du Département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Centre hospitalo-universitaire CHU de Bordeaux': ['La recherche effectuée au  CHU de Bordeaux  est essentiellement une recherche clinique et peut être menée en partenariat avec la communauté scientifique de Département Santé Publique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_environnement.json","start_index":1727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique est implanté au campus Carreire de l'université de Bordeaux, proche d'un site hospitalo-universitaire important. Le campus offre des partenariats privilégiés avec des structures et acteurs institutionnels de la recherche, de l'enseignement et du soin. L'institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement est également proche et développe sa recherche au sein du Département.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Centre Régional de Lutte contre le cancer Institut Bergonié': ['L’ Institut Bergonié  est le seul Centre régional de lutte contre le cancer de la Nouvelle-Aquitaine. L’Institut Bergonié est chargé d’une\\xa0triple mission de soins, de recherche et d’enseignement,\\xa0dans une pratique de pluridisciplinarité dans l’ensemble de ces domaines.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_environnement.json","start_index":2075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique est implanté au campus Carreire de l'université de Bordeaux, proche d'un site hospitalo-universitaire important. Le campus offre des partenariats privilégiés avec des structures et acteurs institutionnels de la recherche, de l'enseignement et du soin. L'institut de Santé Publique, d'Epidémiologie et de Développement est également proche et développe sa recherche au sein du Département.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique vise à apporter des connaissances et des solutions aux problèmes de santé publique. Il fait appel à différentes disciplines scientifiques pour mener des recherches médicales, translationnelles et cliniques de haut niveau. L'interdisciplinarité est encouragée pour aborder les problèmes sous différents angles. Le Département est impliqué dans deux grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires et coordonne d'autres projets structurants tels que le Réseau de Recherche Impulsion PHDS, RHU Shiva, i-Share, Memento, PAQUID, DRUGS-SAFEr, B-cube et Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/la-recherche', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche.json","start_index":73},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique vise à apporter des connaissances et des solutions aux problèmes de santé publique. Il fait appel à différentes disciplines scientifiques pour mener des recherches médicales, translationnelles et cliniques de haut niveau. L'interdisciplinarité est encouragée pour aborder les problèmes sous différents angles. Le Département est impliqué dans deux grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires et coordonne d'autres projets structurants tels que le Réseau de Recherche Impulsion PHDS, RHU Shiva, i-Share, Memento, PAQUID, DRUGS-SAFEr, B-cube et Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La recherche': [\"La recherche au Département vise à apporter des connaissances et des solutions aux problématiques les plus préoccupantes en santé des populations. Elle fait appel à différentes disciplines scientifiques : l’épidémiologie, les biostatistiques et la science des données, la pharmaco-épidemiologie, l'informatique et les sciences du numérique, les sciences humaines et sociales appliquées à la santé, la biologie et la génétique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche.json","start_index":519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique vise à apporter des connaissances et des solutions aux problèmes de santé publique. Il fait appel à différentes disciplines scientifiques pour mener des recherches médicales, translationnelles et cliniques de haut niveau. L'interdisciplinarité est encouragée pour aborder les problèmes sous différents angles. Le Département est impliqué dans deux grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires et coordonne d'autres projets structurants tels que le Réseau de Recherche Impulsion PHDS, RHU Shiva, i-Share, Memento, PAQUID, DRUGS-SAFEr, B-cube et Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La recherche au bénéfice de la société (crédit YBk)', {'les défis scientifiques': ['Les composantes au Département sont engagées dans la recherche médicale et la recherche translationnelle et clinique de haut niveau et dans des thématiques très diversifiées toutes rattachées à la santé publique. Des thèmes scientifiques communs à plusieurs composantes ont conduit à mettre en avant des priorités de recherche, en favorisant des projets structurants à forte pluridisciplinarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche.json","start_index":1002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique vise à apporter des connaissances et des solutions aux problèmes de santé publique. Il fait appel à différentes disciplines scientifiques pour mener des recherches médicales, translationnelles et cliniques de haut niveau. L'interdisciplinarité est encouragée pour aborder les problèmes sous différents angles. Le Département est impliqué dans deux grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires et coordonne d'autres projets structurants tels que le Réseau de Recherche Impulsion PHDS, RHU Shiva, i-Share, Memento, PAQUID, DRUGS-SAFEr, B-cube et Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'interdisciplinarité est particulièrement encouragée au Département et permet d’aborder des problèmes sous différents angles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche.json","start_index":1134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique vise à apporter des connaissances et des solutions aux problèmes de santé publique. Il fait appel à différentes disciplines scientifiques pour mener des recherches médicales, translationnelles et cliniques de haut niveau. L'interdisciplinarité est encouragée pour aborder les problèmes sous différents angles. Le Département est impliqué dans deux grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires et coordonne d'autres projets structurants tels que le Réseau de Recherche Impulsion PHDS, RHU Shiva, i-Share, Memento, PAQUID, DRUGS-SAFEr, B-cube et Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LES PROJETS structurants': [\"Le Département Santé publique, de par le dynamisme de ses composantes de recherche, s'investit dans les grands projets transdisciplinaires pour contribuer avec d'autres équipes à relever les défis de demain.\", {'GRANDS PROGRAMMES GPR': ['Le Département Santé publique est impliqué dans deux des sept GPR «Grands programmes de recherche» Interdisciplinaires\\xa0 labellisés par l’université de Bordeaux, dont un en tant que coordinateur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche.json","start_index":1601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique vise à apporter des connaissances et des solutions aux problèmes de santé publique. Il fait appel à différentes disciplines scientifiques pour mener des recherches médicales, translationnelles et cliniques de haut niveau. L'interdisciplinarité est encouragée pour aborder les problèmes sous différents angles. Le Département est impliqué dans deux grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires et coordonne d'autres projets structurants tels que le Réseau de Recherche Impulsion PHDS, RHU Shiva, i-Share, Memento, PAQUID, DRUGS-SAFEr, B-cube et Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ces GPR sont axés autour d’un défi scientifique ou sociétal spécifique ayant une forte résonance à l'international.\", 'Découvrir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche.json","start_index":1735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique vise à apporter des connaissances et des solutions aux problèmes de santé publique. Il fait appel à différentes disciplines scientifiques pour mener des recherches médicales, translationnelles et cliniques de haut niveau. L'interdisciplinarité est encouragée pour aborder les problèmes sous différents angles. Le Département est impliqué dans deux grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires et coordonne d'autres projets structurants tels que le Réseau de Recherche Impulsion PHDS, RHU Shiva, i-Share, Memento, PAQUID, DRUGS-SAFEr, B-cube et Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AUTRES PROJETS STRUCTURANTS': [\"D'autres grands projets structurants sont coordonnés par les composantes du Département parmi lesquels :\", 'Réseau de Recherche Impulsion  PHDS - Réseau des Sciences des données de santé publique de Bordeaux \\n RHU  Shiva  \"Recherche hospitalo-universitaire en santé\" \\n i-Share, Memento, PAQUID, \\n DRUGS-SAFEr \\n Etude  B-cube \\n Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie', 'Découvrir']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche.json","start_index":2207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique vise à apporter des connaissances et des solutions aux problèmes de santé publique. Il fait appel à différentes disciplines scientifiques pour mener des recherches médicales, translationnelles et cliniques de haut niveau. L'interdisciplinarité est encouragée pour aborder les problèmes sous différents angles. Le Département est impliqué dans deux grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires et coordonne d'autres projets structurants tels que le Réseau de Recherche Impulsion PHDS, RHU Shiva, i-Share, Memento, PAQUID, DRUGS-SAFEr, B-cube et Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_bordeaux-population-health.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche épidémiologique et de santé publique. Il regroupe près de 500 membres dans 10 équipes de recherche qui se consacrent à la prévention et au traitement des maladies, notamment en neurologie, cancérologie et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/departement-sante-publique/bordeaux-population-health', 'Bordeaux Population Health': ['Dernière mise à jour :  le 11/01/2024', \"Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche en épidémiologie et santé des populations. C'est une unité mixte de recherche UMR placée sous la double tutelle de\\xa0l'Inserm\\xa0et de\\xa0l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_bordeaux-population-health.json","start_index":483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche épidémiologique et de santé publique. Il regroupe près de 500 membres dans 10 équipes de recherche qui se consacrent à la prévention et au traitement des maladies, notamment en neurologie, cancérologie et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Responsable(s)': ['Directrice :  Pr. Stéphanie Debette', 'Le  Centre de recherche sur la santé des populations de Bordeaux , le BPH, réunit près de  500 membres  au sein de  10 équipes de recherche  qui se consacrent à la recherche sur les principales priorités de santé publique dans un large éventail de disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_bordeaux-population-health.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche épidémiologique et de santé publique. Il regroupe près de 500 membres dans 10 équipes de recherche qui se consacrent à la prévention et au traitement des maladies, notamment en neurologie, cancérologie et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les équipes du BPH visent à générer des preuves scientifiques de haute qualité pour :', 'mieux comprendre les mécanismes des maladies \\n prévenir leur apparition dans la population \\n fournir des soins optimaux aux patients', 'L’étroite collaboration des biostatisticiens et des scientifiques des données avec les épidémiologistes et les cliniciens permet le développement rapide et l’application de méthodes de pointe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_bordeaux-population-health.json","start_index":1229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche épidémiologique et de santé publique. Il regroupe près de 500 membres dans 10 équipes de recherche qui se consacrent à la prévention et au traitement des maladies, notamment en neurologie, cancérologie et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les travaux de ses chercheurs couvrent un large champ', \"de  pathologies  :\\xa0neurologie, maladies infectieuses dont le VIH, cancérologie et environnement, traumatologie, santé mentale \\n \\n \\n \\xa0 d’expositions  : facteurs sociaux, environnementaux, nutritionnels, médicaments, génétiques \\n \\n \\n de méthodes  (biostatistique, data science dont 'omics', psychologie) et de  populations\\xa0  (jeunes, adultes, personnes âgées, population générale, échantillons de malades).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_bordeaux-population-health.json","start_index":1711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche épidémiologique et de santé publique. Il regroupe près de 500 membres dans 10 équipes de recherche qui se consacrent à la prévention et au traitement des maladies, notamment en neurologie, cancérologie et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Équipes labellisées': [\"Le projet de création du BPH UMR 1219 et de ses équipes a été soumis à l'avis des instances compétentes de l’évaluation à l'Inserm, à l'université de Bordeaux et à l'HCERES en 2021. Ils ont été créés  au 1er janvier 2022 pour un mandat de cinq ans.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_bordeaux-population-health.json","start_index":1989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche épidémiologique et de santé publique. Il regroupe près de 500 membres dans 10 équipes de recherche qui se consacrent à la prévention et au traitement des maladies, notamment en neurologie, cancérologie et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'ACTIVE': ['Aging, chronic diseases, technology, disability, and environment'], 'GHiGS': ['Global Health in the Global South'], 'LEHA': ['Lifelong Exposures Health & Aging'], 'BIOSTAT': ['Biostatistique'], 'HEALTHY': ['Epidemiology, development and prevention of mental health problems'], 'PHARes': ['Population Health trAnslational Research'], 'EPICENE': ['EPIdemiology of Cancer and EnviroNmental Exposures'], 'AHeaD': ['Assessing Health in a Digitalizing Real-World'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_bordeaux-population-health.json","start_index":2402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche épidémiologique et de santé publique. Il regroupe près de 500 membres dans 10 équipes de recherche qui se consacrent à la prévention et au traitement des maladies, notamment en neurologie, cancérologie et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AHeaD': ['Assessing Health in a Digitalizing Real-World'], 'SISTM': ['Statistics in systems biology and translationnal medicine'], 'ELEANOR': ['Molecular epidemiology of vascular and brain disorders']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_bordeaux-population-health.json","start_index":2606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un des plus grands centres français dédiés à la recherche épidémiologique et de santé publique. Il regroupe près de 500 membres dans 10 équipes de recherche qui se consacrent à la prévention et au traitement des maladies, notamment en neurologie, cancérologie et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/organisation', 'Organisation': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2025', \"La gouvernance du Département de Santé publique est assurée par une direction et un bureau, avec l’appui d'un conseil de département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Comité de DIRECTION': ['La direction est composée\\xa0de 2 membres\\xa0: (directrice/directeur, directrice adjointe/directeur adjoint)\\xa0 \\n Le bureau est composé de 3 membres (responsable administrative et financière, assistante administrative, responsable de la communication ).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], '': ['Directeur :  Antoine Pariente Directrice adjointe :  Stéphanie Debette'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FONCTIONNEMENT': [\"Le fonctionnement du Département Santé publique repose sur : \\n \\xa0>\\xa0 une direction élue par les membres des\\xa0 composantes \\xa0 \\n \\xa0>\\xa0 un conseil de Département  de 27 membres qui comprend un panel\\xa0large d'acteurs contribuant aux débats et réflexions, pour une ouverture à l’ensemble des partenaires, laboratoires, agences et autres partenaires sociaux économiques régionaux, entreprises, écoles..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":1066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n La gouvernance est assistée d'un  bureau  qui permet de mettre en oeuvre ses projets et mobiliser toutes ses ressources au service de la recherche.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":1224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Conseils': ['Comité des Directeurs  composé de\\xa0\\xa0 \\n \\n •Directeur, Directrice adjointe \\n •Chefs d’équipes des composantes \\n \\n Conseil de Composantes\\xa0 composé de membres élus lors du Conseil du 27 avril 2023, se réunissant régulièrement pour échanger et discuter sur les projets et la stratégie du département.', {'Membres du Conseil': ['16/06/2023  - 20230427_Compo_Nominative_Conseil_DSP_vfinale.pdf (PDF - 60,00 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":1662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Comptes rendus et calendrier 2025': ['17/01/2025  - 2025_calendrier conseils DSP_semestre1.pdf (PDF - 85,35 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":1779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Archives 2024': ['17/01/2025  - 20240325_conseil departement SP_CR_vdiffusion.pdf (PDF - 866,83 KB) \\n \\n \\n \\n 17/01/2025  - 20240624_conseil departement SP_CR_vdiffusion.pdf (PDF - 708,04 KB) \\n \\n \\n \\n 17/01/2025  - 20240930_conseil departement SP_CR_vdiffusion (1).pdf (PDF - 169,91 KB)', {'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 15/06/2023', 'Télécharger (PDF - 131,96 KB)', '\">']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_organisation.json","start_index":2174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique est dirigé par une direction et un bureau, avec l'appui d'un conseil de département. La direction est composée de deux membres, le bureau de trois membres. Le fonctionnement repose sur la direction élue et le conseil de 27 membres. Un calendrier des conseils et des comptes rendus est disponible pour 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/la-recherche/grands-projets-de-recherche/ipora', 'IPORA': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024', \"IPORA  ( Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa ) fait partie des\\xa0 sept « Grands Programmes de Recherche » sélectionnés par l'université de Bordeaux\\xa0 suite à une évaluation internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le programme construit pour huit ans bénéficie d’une aide de l’État attribuée à l’université de Bordeaux en tant qu’Initiative d’excellence, au titre du plan France 2030.\", \"Signature de l'accord de consortium 24 janvier 2023 à Abidjan (Côte d'Ivoire) De g à dr : Pr. Abdelaziz Benjouad (UIR), Pr. ZIE Ballo (UFHB), Pr. Dean Lewis (UB), Pr. Tassiew Woldehama Kahsay (UAAA), Pr. Valérie Verdier (IRD), Pr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tassiew Woldehama Kahsay (UAAA), Pr. Valérie Verdier (IRD), Pr. Dominique Darbon (IEP)\", {'Objectifs': [{'Aider les politiques publiques': [\"Le but d'IPORA est de construire un réseau de recherche capable d'analyser les transformations multidimensionnelles en cours en Afrique, d'identifier les questions que posent ces transformations et dont l'étude pourrait aider à définir les politiques publiques et de co-construire des études interdisciplinaires pour répondre à ces questions.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":1180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Faire face aux changements environnementaux et sociétaux': [\"Le continent Africain connaît des changements multidimensionnels multiples, incluant une croissance démographique rapide, des transformations profondes des modes de vie et de consommation, des changements climatiques, économiques, technologiques et environnementaux massifs, une migration interne et externe considérable, des taux d'urbanisation sans précédent et une transition épidémiologique marquée par une combinaison de maladies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":1591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\nsans précédent et une transition épidémiologique marquée par une combinaison de maladies transmissibles et non transmissibles à forte prévalence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":1735},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ces bouleversements ont des implications sur les politiques publiques visant à élever le niveau de vie, à améliorer la santé, à favoriser un développement respectueux de l'environnement et à consolider la gouvernance. L'ampleur et la rapidité de ces changements et les défis qui en découlent justifient que des chercheurs de différentes disciplines travaillent ensemble pour mieux comprendre les processus à l'œuvre et mieux être utiles aux décideurs.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":2192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Promouvoir l'interdisciplinarité et les bonnes pratiques de partenariat international\": [\"IPORA est un réseau jeune, souhaitant se développer tout en prenant le temps de mettre en place des fondations solides qui lui permettront d'avoir une action sur la durée et d'approfondir sur le long terme chacun des axes de recherche choisis.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":2530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des\\xa0fondations  solides impliquant :': [\"des bonnes pratiques de partenariat international (gouvernance partagée, transparence, équité), \\n des bonnes pratiques de recherche (respect des standards éthique, réglementaires, et méthodologiques), \\n une approche réfléchie de l'interdisciplinarité.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":2833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'FiNaNcemeNt': [\"Le consortium IPORA\\xa0 Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa a été lauréat de l'appel d'offres Grands Programmes de Recherche de l'université de Bordeaux.\\xa0 Il a bénéficié d'une aide de l'Etat type \\xa0 Programme  d’investissements d’avenir (PIA) \\xa0gérée par l'université au titre du plan France 2030 po ur une période de 8 ans, comprenant 3,8 millions d'euros pour les quatre premières années.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":3269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FONCTIONNEMENT': [{'Plan de travail': ['Workpackages IPORA', 'IPORA est structuré\\xa0 en  3 axes et 8 Work Packages \\xa0:', \"Axe 1  (Work Packages 1 à 4) développe le réseau \\n \\xa0Axe 2  (Work Packages 5,6,7) développe des projets de recherche interdisciplinaires, \\n Axe 3  (Work Package 8) s'occupe de la formation par la recherche.\", 'Chaque Work Package est coordonné par deux ou trois scientifiques de pays différents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":3607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Chaque Work Package est coordonné par deux ou trois scientifiques de pays différents.', \"Les coordonnateurs des Work Packages sont nommés par l'Assemblée Générale, en veillant à l'équilibre entre la discipline, le sexe et l'origine géographique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":3857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":3858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":3858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":3861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Assemblée générale': [\"L' Assemblée Générale \\xa0est l’organe de décision stratégique et budgétaire.\\xa0Elle est composée d'un représentant de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet IPORA et de chaque institution académique fondatrice du réseau.\\xa0 Elle est présidée par deux co-présidents, élus pour deux ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":4122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Elle est présidée par deux co-présidents, élus pour deux ans. \\n Les deux co-Présidents en fonction sont : le Pr Abdelaziz Benjouad (Vice Président en charge de la Recherche de l'Université Internationale de Rabat, Maroc) et le Pr Serge Eholie (Professeur Titulaire de Maladies Infectieuses et Tropicales à l’Unité de Formation et de Recherche en Sciences Médicales de l’Université Félix Houphouët Boigny d’Abidjan, Côte d'Ivoire).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":4560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comité exécutif': ['Le  Comité Exécutif  est l’organe international de coordination exécutive des actions IPORA.\\xa0 Il est composé de tous les Coordonnateurs de Work Packages et tous les Coordonnateurs Pays. Il est\\xa0 co-présidé par les coordonnateurs du Work Package 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":4835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les membres actuels du Comité Exécutif sont Yousra Abourabi, Oussama Alami-Marrouni, Xavier Anglaret (co-Président), Eric Balestre, Kaleab Baye, Helen Berga, Tanguy Bernard, Khadija Chabraoui, Zainab Cherrat, Madina Doumbia, Joanna Orne-Gliemann, Anagaw Derseh, Baudouin Dupret, Jean-Noël Ferrié, Abdurezack Hussein Asnake Kefale, Gerard Kouamé Olivier Marcy, Alemu Mekonnen (co-Président), Raoul Moh, Zineb Omary, Jerome Porta, Giuliano Martiniello, Eric Rougier, Aristophane Tanon, Ida Viho,","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":5393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":5395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comités de coordination nationaux': [\"Les  Comités de coordination nationaux  sont les organes de coordination exécutive des actions IPORA dans chaque pays où le nombre d'équipes partenaires et de projets de recherche menés par IPORA justifie une coordination scientifique et technique. Ils sont composés de tous les membres IPORA présents dans le pays. Il sont\\xa0 présidés par des Coordonnateurs Pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":5751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il sont\\xa0 présidés par des Coordonnateurs Pays. \\n Les Coordonnateurs Pays en fonction sont Zineb Omary pour le Maroc, Atnafu Gebresmekel pour l'Ethiopie, Serge Eholié pour la Côte d'Ivoire et Xavier Anglaret pour la France.\", \"A l'université de Bordeaux le\\xa0soutien au GPR IPORA\\xa0est apporté par Lucie Bonnafous-Besse, Sandrine Lacaze, Clara Merlet, Adrien Pourtier et Valérie Oudot.\", {'Membres du Consortium': ['Membres du réseau IPORA, 3é assemblée générale, 7 mars 2024, Rabat, Maroc'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":6248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":6249},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":6250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Départements de recherche de l'université de Bordeaux\": ['Département de recherche Santé publique\\xa0 \\n \\n Equipe de recherche  Global Health in a Global South  ( BPH – GHiGS )\\xa0 \\n Equipe de recherche  Epidemiology of Cancer and Environmental Exposures  ( BPH - Epicene ) \\n \\n Département de recherche Évolution, comportements et organisations (ECOr) \\n \\n Bordeaux Sciences Economiques \\xa0 (BSE) \\n \\n Département de recherche Sciences sociales des changements contemporains (CHANGES) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":6651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n(BSE) \\n \\n Département de recherche Sciences sociales des changements contemporains (CHANGES) \\n \\n Centre de Droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale (COMPTRASEC)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":6826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres universités et institutions': ['en France\\xa0:\\xa0  \\n \\n Sciences Po Bordeaux : \\xa0Les Afriques dans le monde (LAM) \\n Autres organismes nationaux de recherche :\\xa0\\xa0 IRD, Inserm, CNRS, Université Bordeaux\\xa0Montaigne \\n \\n en Afrique\\xa0:  \\n \\n Université Félix Houphouët Boigny (UFHB), Abidjan, Côte d’Ivoire\\xa0 \\n \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0  LASMES\\xa0 Laboratoire des Sciences de la Matière de l’Environnement et de\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 l’Energie Solaire \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":7228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\nMatière de l’Environnement et de\\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 l’Energie Solaire \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0  SMIT  Service des Maladies Infectieuses et Tropicales – CHU de Treichville \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0  PACCI \\xa0Programme ANRS Coopération Côte d’Ivoire / PRISME (?) \\n \\n Addis Ababa University\\xa0(AAU), Addis Abeba, Ethiopie  \\xa0 \\n \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 CoBE \\xa0 College of Bussiness Economics \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 CSS  College of Social Science \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":7626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\nof Bussiness Economics \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 CSS  College of Social Science \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 CHS \\xa0College of Health Science \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 CNCS \\xa0College of Natural and Computational Science \\n \\n Université Internationale de Rabat (UIR), Rabat, Maroc  \\n \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 CGS \\xa0Center for Global Studies \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0\\xa0\\xa0  Sciences Po Rabat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":8031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres partenaires': [\"Au delà des équipes fondatrices, le réseau est ouvert à tous les acteurs de la société civile, les responsables des politiques publiques et les chercheurs de tous pays et toutes disciplines qui souhaitent créer des alliances pour mener des recherches utiles aux populations et faire progresser le concept d'interdisciplinarité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":8384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0\\xa0 \\n En 2023-2024, 16 autres équipes ont été associées aux activités d'IPORA en tant que membres (actifs dans les travaux des WP IPORA) ou partenaires (collaborant en tant que co-investigateurs dans un projet de recherche IPORA).\", 'Logos partenaires IPORA', 'Aller sur le site IPORA', 'Logo Consortium IPORA', {'Images et vidéo': ['ida.viho%40u-bordeaux.fr', '0557571393', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":8784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche_ipora.json","start_index":8785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nIPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) est un programme de recherche interdisciplinaire qui vise à analyser les transformations en cours en Afrique et à identifier les questions qui nécessitent des politiques publiques. Le programme bénéficie d'une aide de l'État pour 8 ans, avec un budget de 3,8 millions d'euros. IPORA est structuré en 3 axes et 8 work packages, coordonnés par des scientifiques de pays différents. L'Assemblée Générale est l'organe de décision stratégique et budgétaire, composée de représentants de chaque équipe de recherche impliquée dans le projet.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/la-recherche/formation-la-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation à la recherche': [\"Les membres du  Département Santé publique contribuent à l'accompagnement des étudiants dans une formation de très haut niveau en Santé publique. Un encadrement pour acquérir une visibilité internationale sur ses recherches et des compétences pour l'innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Remise des diplômes 2023 (crédit photo - Gautier Dufau)', {'Doctorat': [\"Les membres de la communauté du Département Santé Publique sont engagés pour la plupart dans  une activité d’initiation à la recherche.\\xa0 Ils permettent ainsi à des étudiants qui s'inscrivent dans une des 8 écoles doctorales\\xa0de l'université de Bordeaux de se former à la recherche et la démarche\\xa0 scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En savoir plus \\xa0sur le doctorat à l'université de Bordeaux\", \"Le Département Santé publique est associé à l' école doctorale Sociétés, Politique, santé publique\\xa0 SP2  qui délivre le diplôme de doctorat dans presque toutes les disciplines de la santé publique et de l'épidémiologie (pour les options Biostatistique, Epidémiologie, Informatique et Santé, Intervention et Economie de la santé, ainsi qu'en Pharmacologie pour les options Pharmaco-épidémiologie, Pharmacovigilance et Sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":1223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\nainsi qu'en Pharmacologie pour les options Pharmaco-épidémiologie, Pharmacovigilance et Sciences cognitives)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":1331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Dans le cadre de leur doctorat les étudiants participent aussi aux différents  séminaires  au sein desquels ils s’initient aux méthodes et au métier de la recherche.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Graduate Programs type Ecole universitaire de recherches de recherche.': [\"La\\xa0 Digital Public Health Graduate Program  est un programme de\\xa0 formation interdisciplinaire et internationale du Master au Doctorat\\xa0 en\\xa0épidémiologie, biostatistique, informatique et sciences sociales  \\xa0 pour explorer l'impact de la santé publique numérique sur la société. \\n L'EUR a été proposée par l'ISPED et le BPH et labellisée en 2017 dans le cadre du Programme d'investissements d'avenir PIA3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":1998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le  Graduate Program AFRICA \\xa0  issu d’une collaboration entre l’ ISPED , la Faculté d’économie, gestion, AES et Science Po Bordeaux, intègre pleinement la recherche scientifique grâce à l’implication de trois unités de recherche : Bordeaux Population Health (BPH), Bordeaux Sciences Économiques (BSE) et Les Afriques dans le Monde (LAM).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":2344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ecole d'été\": [\"L'école d'été  EUR@frica APPROCHES CONTEMPORAINES DES TRANSITIONS AFRICAINES\\xa0 permet de former des experts dans plusieurs spécialités (diplomatie, économie, environnement, santé publique, gestion des organisations…) et de concevoir des projets internationaux en lien avec des universités africaines, dans le but d'accompagner au mieux la gestion des transitions dans les sociétés africaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":2757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Elle a été proposée par l'ISPED et le BPH dans le cadre de l’appel à projet 'Structuration de la formation par la recherche dans les initiatives d’excellence (SFRI/PIA3)' et labellisée en 2022.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":2956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Masters et DU': [\"L'Institut de santé publique, d'épidémiologie et de développement ISPED  propose une  offre de formation  de niveau Master adossée à une recherche de haut niveau\\xa0international avec le BPH. Des formations type DU ou DIU accessible en présentiel ou à distance bénéficient également de l'enrichissement des activités de recherche.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_formation-la-recherche.json","start_index":3310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département Santé publique de l'université de Bordeaux propose une formation de très haut niveau en santé publique. Les membres du département encadrent les étudiants dans une activité d'initiation à la recherche, notamment au sein des écoles doctorales et des programmes de master et de doctorat. Des formations interdisciplinaires et internationales sont proposées, telles que le Digital Public Health Graduate Program et l'Ecole d'été EUR@frica.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'La santé publique à Bordeaux': [\"Le Département de Santé publique rassemble au sein de trois structures de recherche des équipes pluridisciplinaires œuvrant dans toutes les grandes dimensions de la santé publique. C'est au total une communauté de près de 600 membres, chercheurs, ingénieurs, soignants, et étudiants, qui contribuent au quotidien à la réalisation de cette recherche.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'animation en santé publique\": [\"La santé publique est une discipline d'ouverture nécessitant un partage permanent de connaissances et des échanges entre les différentes équipes de recherche et entre les chercheurs et la société. Retrouvez ici les différents séminaires et manifestations organisés ou soutenus par le DSP\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos projets et les grands programmes de recherche': [\"Les équipes de recherche du département coordonnent ou collaborent à un grand nombre de projets destinés à relever les grands défis de la santé publique actuels ou à venir. Parmi eux les grands projets de recherche IPORA et HOPE et le programme Impulsion PHDS soutenus par l'université de Bordeaux (GPR, Impulsion) et d’autres grands projets structurants coordonnés par les chercheurs du département ou auxquels ils contribuent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":1293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":1313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Covid-19 : où en est-on ?': [\"Deux ans ont passés depuis la mobilisation de nos chercheurs pour faire face à la pandémie. Le nombre de projets initiés au Département est déjà plus qu’encourageant, et aujourd'hui où en sommes-nous ?\", 'En savoir plus', '1 / 4'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":1576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A PROPOS DE NOUS': [\"Le Département de recherche Santé publique a été créé en 2019. Sa mission est d'animer la dynamique de recherche en santé publique.\\xa0 \\n Il a aussi pour objectif de favoriser des interactions entre disciplines de recherche et de créer ou renforcer des liens avec les autres départements de l'université de Bordeaux, dans le but de favoriser l’émergence de projets transdisciplinaires.\", 'Qui sommes nous ?'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":2020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grands projets de recherche': ['Le Département de Santé publique soutient des \\xa0projets collaboratifs de recherche structurants  pour la santé publique bordelaise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":2188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce soutien a pour objectif de favoriser l’innovation scientifique dans le but d’améliorer la santé des populations, en facilitant les  coopérations et les partenariats académiques\\xa0 \\xa0(interdisciplinaires, inter-laboratoires, inter-institutionnels et internationaux)\\xa0ainsi que les partenariats entre le monde académique et le monde non-académique\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":2547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le DSP est impliqué dans les  «Grands programmes de recherche» interdisciplinaires  labellisés par l’université de Bordeaux, axés autour d’un défi scientifique ou sociétal spécifique ayant une forte résonance à l\\'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":2779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. D\\'autres  grands projets structurants \\xa0sont coordonnés par les équipes dont le\\xa0\\xa0Réseau de Recherche Impulsion PHDS - Réseau des Sciences des données de santé publique de Bordeaux, RHU Shiva \"Recherche hospitalo-universitaire en santé\", les cohortes i-Share, Memento, PAQUID, le projet DRUGS-SAFEr, les projets CIC & MART', 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":3130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prochains évènements': ['27  juin']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":3169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":3170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaire SP / 27 juin 2025 - Mélissa Macalli (BPH) : Comprendre, détecter et prévenir les conduites suicidaires chez les étudiants': ['Voir tous les événements', '14 \\n Equipes \\n Composantes de recherche, de service et d’investigation clinique \\n \\n \\n \\n 3 \\n Plateformes labellisées \\n CREDIM Informatique et Bordeaux PharmacoEpi (BPE) \\n \\n \\n \\n +600 \\n personnes \\n enseignants et chercheurs, doctorants, ingénieurs, techniciens et administratifs \\n \\n \\n \\n 500 \\n Publications \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":3574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\ndoctorants, ingénieurs, techniciens et administratifs \\n \\n \\n \\n 500 \\n Publications \\n articles / an, en grande majorité dans des revues internationales', {'NOS PRINCIPAUX PARTENAIRES': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":3765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/.json","start_index":3766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique (DSP) de l'Université de Bordeaux rassemble près de 600 membres pour mener des recherches pluridisciplinaires sur la santé publique. Le DSP coordonne ou collabore à plusieurs projets, notamment IPORA et HOPE, ainsi qu'à des programmes structurants. Il soutient également des partenariats académiques et non-académiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-biostatistique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la Santé publique de l'Université Bordeaux présente les séminaires biostatistique. Ces événements s'adressent aux chercheurs et praticiens intéressés par les développements récents en statistique appliquée à la santé, avec des aspects méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/seminaires-animation/seminaires-biostatistique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/02/2024'], 'Séminaires biostatistique': ['Logo BIOSTAT', {'Format': ['Ces évènements s’adressent aux  chercheurs en statistiqu e intéressés par les développements récents et leurs aspects méthodologiques ainsi qu’aux praticiens utilisant des méthodes\\xa0statistiques dans le domaine de la santé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-biostatistique.json","start_index":432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la Santé publique de l'Université Bordeaux présente les séminaires biostatistique. Ces événements s'adressent aux chercheurs et praticiens intéressés par les développements récents en statistique appliquée à la santé, avec des aspects méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaires  BIOSTAT 2023': ['Dernière mise à jour :  le 16/02/2024', 'Télécharger (PDF - 92,53 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_seminaires-biostatistique.json","start_index":536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la Santé publique de l'Université Bordeaux présente les séminaires biostatistique. Ces événements s'adressent aux chercheurs et praticiens intéressés par les développements récents en statistique appliquée à la santé, avec des aspects méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":41},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/evenements/seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants', 'Séminaire SP / 27 juin 2025 - Mélissa Macalli (BPH) : Comprendre, détecter et prévenir les conduites suicidaires chez les étudiants': [\"Les séminaires de Santé publique qui sont proposés par le Département Santé publique, le BPH, Bordeaux Population Health - UMR 1219 et l'ISPED, Institut de Santé Publique, d’Épidémiologie et de Développement sont ouverts à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":441},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\nUMR 1219 et l'ISPED, Institut de Santé Publique, d’Épidémiologie et de Développement sont ouverts à tous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":545},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '27 Juin 2025', 'Amphithéâtre Pierre-Alexandre Louis - ISPED - campus Carreire, 146 rue Léo Saignat - 33076 Bordeaux', {'Séminaire de santé publique': ['Vendredi 27 juin 2025 - 12h15 à 13h15 \\r\\nAmphi Louis - ISPED \\r\\nCampus Carreire - université de Bordeaux \\r\\nOuvert à tous \\r\\nEn présentiel et visioconférence \\n Lien Zoom', 'Titre :  Comprendre, détecter et prévenir les conduites suicidaires chez les étudiants \\r\\n\\xa0 \\n Mélissa Macalli,  CR Inserm \\r\\nChargée de recherche Inserm en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":948},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\nchez les étudiants \\r\\n\\xa0 \\n Mélissa Macalli,  CR Inserm \\r\\nChargée de recherche Inserm en Santé Publique, Epidémiologie \\r\\nBordeaux Population Health (BPH), Inserm U1219 \\r\\nEquipe HEALTHY, Épidémiologie, développement et prévention des problèmes de santé mentale dans une perspective de vie entière \\n BPH_équipe HEALTHY', \"Bio : \\r\\nMélissa Macalli est épidémiologiste, chercheuse INSERM au sein de l'équipe Healthy du Bordeaux Population Health, à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses travaux de recherche portent sur la santé mentale des jeunes adultes. Elle s'intéresse en particulier à la compréhension, la détection et la prévention des conduites suicidaires chez les étudiants.\", \"Résumé : \\r\\nLe suicide est la seconde cause de décès chez les 18-25 ans dans le monde et près d’un tiers des étudiants déclare un trouble psychiatrique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":1787},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’identification des facteurs de risque et de prédiction des conduites suicidaires et de leurs interactions constitue un préalable à toute intervention de détection et de prévention, mais cet exercice est rendu complexe en raison de leur aspect étiologiquement hétérogène.\\xa0 Les applications possibles de l’approche épidémiologique des conduites suicidaires chez les étudiants sont pourtant larges, tant dans la pratique clinique, que dans la définition des stratégies de prévention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":2273},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette présentation propose une synthèse de mes travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants, menés dans plusieurs cohortes développées dans l'équipe (i-Share, CONFINS, Prisme), selon trois axes : étiologie, prédiction, prévention.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":2531},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements_seminaire-sp-27-juin-2025-melissa-macalli-bph-comprendre-detecter-et-prevenir-les-conduites-suicidaires-chez-les-etudiants.json","start_index":2532},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSéminaire de santé publique le 27 juin 2025 à Bordeaux. Mélissa Macalli (BPH) présente ses travaux de recherche sur les conduites suicidaires chez les étudiants. Elle aborde l'étiologie, la prédiction et la prévention de ces comportements. Ouvert à tous, en présentiel et visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui sommes-nous ?': [\"Le Département de recherche Santé publique DSP fédère et anime une large communauté scientifique au sein d'un environnement favorable au développement d'une recherche innovante trans-disciplinaire.\", {'': ['Directeur :  Antoine Pariente DIRECTRICE ADJOINTE :  Karen Leffondré', 'Le Professeur Antoine Pariente est, depuis avril 2022, Directeur du Département de Santé publique de l\\'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il est également directeur de l’équipe de recherche Inserm  AHeaD \"Assessing Health in a Digitalizing Real-World Setting: Pharmacoepidemiology and Beyond\"  du Centre de Recherche Bordeaux Population Health. Il est membre du Comité de Pilotage et du Conseil de Direction du  BPH. \\n Il est  Professeur de Pharmacologie, de Pharmaco-épidémiologie et Pharmacovigilance  à l’université de Bordeaux.', \"Karen Leffondré  est Directrice adjointe du Département de recherche Santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Karen Leffondré  est Directrice adjointe du Département de recherche Santé publique. Elle est  Professeure des universités en biostatistique  (section CNU 26) à l'université de Bordeaux depuis 2020. Elle a intégré l'université de Bordeaux en 2008 sur un poste de Maître de conférences, après avoir été chercheure 5 ans à l'Université de Montréal, et post-doctorante 4 ans à l'Université McGill au Canada","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":1350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses activités de recherche se concentrent autour de la  modélisation statistique des expositions environnementales vie entière , et de la  progression de la maladie rénale chronique , à partir de données épidémiologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":1572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle réalise ses travaux de recherche au sein de l' équipe Biostatistiques  du centre de recherche \\xa0 BPH Bordeaux Population Health \\xa0 UMR1219 Inserm-université de Bordeaux, et dirige un  Axe de recherche sur l'épidémiologie rénale\\xa0 dans le module Epidémiologie clinique du  Centre d’Investigation Clinique de Bordeaux  ( CIC-EC 1401 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":1917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses activités d'enseignement se déroulent principalement à\\xa0l’ Institut de santé publique, d’épidémiologie et de développement  (Isped) , où elle dirige le parcours Epidémiologie du Master de Santé publique depuis 2014. \\n --\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":2147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'NOS ACTIONS': ['Le Département de recherche Santé publique met en place et soutient des actions qui favorisent les échanges entre les équipes du département et les interactions avec celles des autres départements.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":2366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Animation scientifique': ['Créer du lien et faciliter les échanges, à la fois dans nos thématiques mais également à travers la fertilisation croisée via les thématiques des autres forces régionales'], 'Recherche': ['Encourager l’émergence des projets structurants et transversaux, au plus près des différentes composantes de recherche et des infrastructures partagées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":2740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Communauté & environnement': [\"S'ouvrir à des collaborations innovantes à l'égard de nouveaux partenaires, en facilitant l'accès à un écosystème exceptionnel\"], 'Formation à la recherche': ['Accompagner de jeunes chercheurs jusqu’au doctorat en les préparant à leur future activité professionnelle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":3042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Valorisation': [\"Aider à la valorisation d'une recherche en santé publique engagée aussi bien au niveau régional, en France et à l’international ; rendre accessible à tous  les avancées de la santé publique\", {'NOS composantes': [\"Le Département Santé Publique fédère 14 composantes de recherche dont 10 grandes équipes d'une  unité mixte de recherche UMR Inserm/université de Bordeaux (centre BPH) , 3 modules\\xa0d'un centre d'investigation clinique CIC Inserm/CHU et d'1 unité mixte de service","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":3445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n, 3 modules\\xa0d'un centre d'investigation clinique CIC Inserm/CHU et d'1 unité mixte de service UMS Inserm/université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":3575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'ambition est de relever les plus importants défis en santé des populations à travers une multiplicité d’expertises disciplinaires. \\u200b\", 'Plus sur les composantes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":3748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'ENVIRONNEMENT\": [\"Ancré dans le campus hospitalo-universitaire de l'université de Bordeaux, le Département bénéficie d'un écosystème propice à l'émergence de projets d’envergure avec des  laboratoires et d'équipes à forte complémentarité . Il bénéficie aussi d'une synergie de moyens via les  plateformes mutualisées, infrastructures de recherche et plateaux techniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":4123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Plus sur l'environnement\", {'Principaux  organismes nationaux partenaires': ['Inserm  (Institut national de la santé et de la recherche médicale) \\n Inria  (Institut national de recherche en sciences du numérique) \\n IRD \\xa0(Institut de recherche pour le développement) \\n CHU de Bordeaux \\n Institut Bergonié  (Centre régional de Lutte Contre le Cancer (CLCC) de la Nouvelle-Aquitaine) \\n ANRS \\xa0I MIE  (Agence nationale de recherches sur le sida et les hépatites virales)', '\">'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":4611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous.json","start_index":4612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de recherche Santé publique (DSP) est une communauté scientifique au sein d'un environnement favorable à la recherche innovante. Il est dirigé par Antoine Pariente et Karen Leffondré, directrice adjointe. Le DSP met en place des actions pour favoriser les échanges entre les équipes et les interactions avec les autres départements. Ses objectifs sont de créer du lien, encourager l'émergence de projets structurants, s'ouvrir à des collaborations innovantes et accompagner les jeunes chercheurs jusqu'au doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/la-recherche/grands-projets-de-recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Grands projets inter-départements': [\"En mai 2021 l’université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) sur des projets interdisciplinaires d’envergure internationale. De plus en 2023 un grand projet d'Institut Hospitalo-universitaire coordonné par l'université de Bordeaux et porté avec le CHU de Bordeaux, l'Inserm, Inria et la Région Nouvelle-Aquitaine, a été lauréat de l'appel à projets IHU 3 du plan France 2030","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'GPR université de Bordeaux', \"Parmi ces\\xa0grands projets de recherche inter-départements les programmes de recherche (GPR) de l’université de Bordeaux  IPORA  et  HOPE ,  ainsi que l' IHU VBHI , sont portés ou \\xa0 mobilisent des membres du Département Santé publique, ai .  Ces projets co-construits avec un collectif de scientifiques d’horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":1039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"IPORA (Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa) : Recherche interdisciplinaire orientée vers l’élaboration de politiques publiques en Afrique\\xa0 \\n IPORA est un projet de recherche international transdisciplinaire, créé pour étudier les grands défis auxquels fait face le continent africain et pour y apporter des solutions concrètes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":1391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce projet a été mis en place en 2022 par des équipes de chercheurs appartenant aux Universités de Bordeaux, Addis Abeba, Abidjan et Rabat, travaillant dans le domaine de l'économie, de la sociologie, des sciences politiques, de la santé publique, de l'anthropologie, des sciences agro-alimentaires, du droit, et des sciences de l'environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":1739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A Bordeaux ce projet est porté par l'équipe  Global Health in the Global South (GHiGS)  du centre de Recherche  Bordeaux Population Health  ( BPH), \\xa0le laboratoire\\xa0 Bordeaux Sciences Economique (BSE) , le\\xa0 laboratoire\\xa0 Les Afriques dans le Monde (LAM ) et le  Centre de droit comparé du travail et de la sécurité sociale\\xa0 ( COMPTRASEC ), qui sont rattachés aux départements de recherche  Santé Publique ,  Évolution, Comportements et Organisations \\xa0 (ECOr) \\xa0et  Sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":2136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\nrecherche  Santé Publique ,  Évolution, Comportements et Organisations \\xa0 (ECOr) \\xa0et  Sciences Sociales des Changements Contemporains  ( CHANGES ) de l'Université de Bordeaux et à  l'Institut d'études Politiques de Bordeaux ( Sciences Po Bordeaux )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":2389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'en savoir plus', 'HOPE (Understanding Human Well-being and Behavior for better Policies & Societies)  \\n Comprendre le bien-être et les comportements humains pour améliorer la société et les décisions publiques . \\n Porté par Olivier Bargain, Jérôme Wittwer et l’ équipe PHAres du BPH  collaborent sur ce projet tourné vers l’ analyse et l’évaluation des politiques publiques . \\n HOPE est un projet pluridisciplinaire qui mobilise de nombreuses structures de recherches en SHS de l’UB","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":2879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n. HOPE est également inscrit dans un réseau de collaborations nationales (université Paris Dauphine PSL, université de Grenoble Alpes, université de Pau et des Pays de l’Adour ...) et internationales (UQAM, HEC Montréal, Université de Tokyo, Université d’Exeter ...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":3145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Institut VBHI (Vascular Brain Health Institute) pour la santé vasculaire cérébrale \\n Dirigé par la Pr  Stéphanie Debette  et pionnier de la lutte contre les maladies neurologiques les plus fréquentes, l es accidents vasculaires cérébraux et la démence,  l’institut hospitalo-universitaire VBHI réunit à Bordeaux les meilleures expertises de recherche, de soin, de différentes spécialités (neurosciences, santé publique, cardiologie) autour d’approches translationnelles : des patients aux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":3555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\nsanté publique, cardiologie) autour d’approches translationnelles : des patients aux politiques de santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":3668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces approches s’appuient sur des  technologies et infrastructures haut de gamme  (omiques, IA, imagerie…) pour inventer des modèles innovants de prévention des maladies vasculaires cérébrales et les diffuser au plus grand nombre.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":3900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_grands-projets-de-recherche.json","start_index":3901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a labellisé sept Grands programmes de recherche (GPR) interdisciplinaires, notamment IPORA (Afrique) et HOPE (bien-être humain), ainsi que l'Institut VBHI (santé vasculaire cérébrale). Ces projets co-construits avec des scientifiques d'horizons disciplinaires variés défient des problématiques majeures de santé publique en France et dans le monde.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_pharmacoepi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE) est une plateforme de recherche de l'Université de Bordeaux, labellisée et certifiée ISO 9001:2015. Elle réalise des études de pharmaco-épidémiologie de haut niveau scientifique pour évaluer l'impact des médicaments en situation réelle de soins. La plateforme propose des services tels que l'hébergement de sites Internet et de bases de données, le développement de sites Internet et de bases de données, ainsi que des prestations de conseil ou de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/departement-sante-publique/plateformes/pharmacoepi', 'Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE)': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023', 'La Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE) réalise des études de pharmaco-épidémiologie de haut niveau scientifique pour évaluer l’impact des médicaments en situation réelle de soins.', {'Responsable(s)': ['Directeur :  Antoine Pariente'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_pharmacoepi.json","start_index":433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE) est une plateforme de recherche de l'Université de Bordeaux, labellisée et certifiée ISO 9001:2015. Elle réalise des études de pharmaco-épidémiologie de haut niveau scientifique pour évaluer l'impact des médicaments en situation réelle de soins. La plateforme propose des services tels que l'hébergement de sites Internet et de bases de données, le développement de sites Internet et de bases de données, ainsi que des prestations de conseil ou de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['En 2019, la BPE a été\\xa0 labellisée \"Plateforme de recherche de l\\'Université de Bordeaux\" \\xa0et a ainsi rejoint la\\xa0 Fédération des plateformes de recherche \\xa0de l’Université de Bordeaux. En 2019 également, la BPE a été\\xa0 certifiée \\xa0ISO 9001:2015 pour ses activités en pharmaco-épidémiologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_pharmacoepi.json","start_index":757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE) est une plateforme de recherche de l'Université de Bordeaux, labellisée et certifiée ISO 9001:2015. Elle réalise des études de pharmaco-épidémiologie de haut niveau scientifique pour évaluer l'impact des médicaments en situation réelle de soins. La plateforme propose des services tels que l'hébergement de sites Internet et de bases de données, le développement de sites Internet et de bases de données, ainsi que des prestations de conseil ou de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0La plateforme BPE suit également les recommandations européennes de la discipline, la charte de l’ENCePP,\\xa0 avec l’enregistrement de ses études, dont 8 études avec le sceau ENCePP \\xa0garantissant la transparence et la qualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_pharmacoepi.json","start_index":990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE) est une plateforme de recherche de l'Université de Bordeaux, labellisée et certifiée ISO 9001:2015. Elle réalise des études de pharmaco-épidémiologie de haut niveau scientifique pour évaluer l'impact des médicaments en situation réelle de soins. La plateforme propose des services tels que l'hébergement de sites Internet et de bases de données, le développement de sites Internet et de bases de données, ainsi que des prestations de conseil ou de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Activités': ['La  plateforme BPE  réalise, depuis plus de 15 ans, des études en pharmaco-épidémiologie de haut niveau scientifique, apportant ainsi son soutien à la communauté scientifique et aux partenaires socio-économiques à travers son expertise, ses savoir-faire, ses compétences dans le but de répondre aux besoins de santé des populations.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_pharmacoepi.json","start_index":1343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE) est une plateforme de recherche de l'Université de Bordeaux, labellisée et certifiée ISO 9001:2015. Elle réalise des études de pharmaco-épidémiologie de haut niveau scientifique pour évaluer l'impact des médicaments en situation réelle de soins. La plateforme propose des services tels que l'hébergement de sites Internet et de bases de données, le développement de sites Internet et de bases de données, ainsi que des prestations de conseil ou de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services proposés': ['hébergement de sites Internet et de bases de données dans le champ de la santé \\n développement de sites Internet et de bases de données \\n mise à disposition opérationnelle de moyens de calcul \\n prestations de conseil ou de formation \\n prestation d’administration, gestion et sécurisation du parc matériel informatique', 'ISPED 146 rue Léo Saignat 33077 Bordeaux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_pharmacoepi.json","start_index":1736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE) est une plateforme de recherche de l'Université de Bordeaux, labellisée et certifiée ISO 9001:2015. Elle réalise des études de pharmaco-épidémiologie de haut niveau scientifique pour évaluer l'impact des médicaments en situation réelle de soins. La plateforme propose des services tels que l'hébergement de sites Internet et de bases de données, le développement de sites Internet et de bases de données, ainsi que des prestations de conseil ou de formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/la-recherche/autres-projets-structurants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres projets structurants': ['Des grands projets et programmes structurent la recherche au sein des composantes du Département.', {'RRImpulsion': ['Le  PHDS université de Bordeaux \\xa0vise à structurer les communautés, qui portent des projets de recherche à fort potentiel, comme par exemple des\\xa0 projets à fort impact en matière d’enjeux de société ou de transitions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Il est porté par\\xa0 Cécile Proust-Lima  de l' équipe Biostatistique du centre de recherche Bordeaux Population Health \\xa0(BPH -\\xa0Inserm\\xa0et université de Bordeaux)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD': [\"L' Observatoire interdisciplinaire des technologies numériques de surveillance en démocratie  a été sélectionné par l'université de Bordeaux dans le cadre de  son premier appel à projets de Recherche interdisciplinaire et exploratoire  en 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Il est co porté par  Gayo Diallo\\xa0 de  l'équipe AHeaD  (BPH -\\xa0Inserm\\xa0et université de Bordeaux)  Département Santé publique  ,  Frédéric Alexandre , du Laboratoire bordelais de recherche en informatique (LABRI, unité Bordeaux INP, CNRS et université de Bordeaux)-  Département Sciences de l’ingénierie et du numérique (SIN)  et\\xa0 Pauline Gervier , du Centre d’études et de recherches comparatives sur les constitutions, les libertés et l’État (CERCCLE, unité université de Bordeaux)-","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":1405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\nsur les constitutions, les libertés et l’État (CERCCLE, unité université de Bordeaux)-  Département Droit\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":1511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RHU Shiva': [\"Le  programme de recherche\\xa0 SHIVA \\xa0vise à développer une  prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte (MPAC)  pour prévenir les AVC, le déclin cognitif et la démence. \\n Il est porté par  Stéphanie Debette  ex directrice du centre de recherche Bordeaux Population Health BPH et directrice de l ' Institut VBHI  (Vascular Brain Health Institute) pour la santé vasculaire cérébrale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":1954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cohorte I Share - Prisme': [\"i-Share, l'étude CONFINS et Prisme sont des projets sur la santé des jeunes adultes et étudiant.es regroupés dans  Le Lab Santé Étudiants  porté par Christophe Tzourio de l' équipe HEALTHY du BPH .\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\xa0i-Share lancée en 2013 a permis de constituer une cohorte de plus de 21000 étudiant.es","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":2293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n.es. L'é tude CONFINS \\xa0mise en place au moment du 1er confinement (mars 2020) a pour but d’analyser l’impact de l’épidémie et des confinements sur la santé mentale chez 4000 participant.es, dont 2500 étudiant.es. Enfin\\xa0\\u200b Prisme \\xa0est un projet sur la santé des étudiant.es financé dans le cadre du projet\\xa0 ACT \\xa0( Augmented university for Campus and world Transition ) de l’université de Bordeaux.\", 'Il est porté par le  Pr Christophe Tzourio.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":2756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cohorte Memento': [\"La  cohorte Memento \\xa0 vise à étudier l'évolution de signes précoces (plaintes de mémoire, déficits cognitifs). \\n Elle est portée par le Pr  Genevièce Chêne  et le Dr.  Carole Dufouil.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":2968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux)': [\"La  cohorte B cube  est une nouvelle étude sur le cerveau et la maladie d'Alzheimer lancée en 2022 sur des volontaires de la Métropole de Bordeaux. L'objectif est d’identifier les facteurs et les mécanismes qui, tôt dans la vie, permettent au cerveau de s’adapter au vieillissement ou, au contraire, de mener au développement de pathologies du vieillissement cérébral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":3395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n. L’équipe de recherche pluridisciplinaire composée d'épidémiologistes, de scientifiques en neurosciences, en biologie et en imagerie cérébrale compte ainsi définir des stratégies de prévention précoce, susceptibles de retarder ou d’éviter ces maladies en espérant, à terme, diminuer le fardeau du vieillissement cérébral sur la société. \\n Elle est portée par le Dr  Cécilia Samieri\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":3779},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projet DRUGS-SAFEr': ['Le  Centre DRUGS-SAFER  (Drugs Systematized Assessment in Real-life Environment) a été créé le 1er Janvier 2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":3917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n. il a pour objectif d’apporter au GIS EPI-PHARE une expertise et des ressources académiques pour le développement de méthodes et la conduite d’études évaluant le médicament en situation réelle d’utilisation à partir des données du Système National des Données de Santé \\n Il est porté par le  Pr Antoine Pariente  et fait suite au projet de Plateforme DRUGS-SAFE financé par l’ANSM de 2015 à 2019.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":4316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Covid-19': ['La mobilisation spontanée des membres du Département de Santé publique a été exceptionnelle, dès les premiers jours de la crise sanitaire. Dés mars 2020 pas moins de 28 études inédites autour de la santé et de la Covid-19 ont été initiées pour apporter des pistes aux soignants ou éclairer les décideurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":4636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pistes de recherche', 'Les dynamiques de nos recherches touchent l’ensemble des disciplines susceptibles d’apporter des  connaissances sur l’épidémie,  les conditions de sa  gestion , mais aussi sur les  caractéristiques du virus  et de l’infection, de la  maladie  et sur les t hérapeutiques potentielles , le  dépistage, prévention et impacts psychosociaux  entre autre.', 'Dynamique de recherche', 'Où en sommes-nous ?', 'Focus sur 3 de nos projets'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":5093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cohorte  ANRS0001S COV-POPART': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2023', 'Télécharger (PDF - 304,62 KB)'], 'GESTEPID': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2023', 'Télécharger (PDF - 857,18 KB)'], 'CONFINS': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2023', 'Télécharger (PDF - 346,26 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/la-recherche_autres-projets-structurants.json","start_index":5378},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique de l'université de Bordeaux structure ses recherches autour de plusieurs projets structurants. Parmi ces projets, on note : RRImpulsion (recherche interdisciplinaire), Recherche Interdisciplinaire et exploratoire OITNSD (surveillance numérique en démocratie), RHU Shiva (prise en charge personnalisée de la Maladie des Petites Artères Cérébrales occulte), Cohorte I Share - Prisme (santé des jeunes adultes et étudiant.es), Cohorte Memento (étude sur l'évolution de signes précoces), Etude B cube (Biobank and Brain health in Bordeaux), Projet DRUGS-SAFEr (expertise en pharmacovigilance) et Covid-19 (mobilisation spontanée des membres du Département).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/departement-sante-publique/ums-mart', 'UMS MART': ['Dernière mise à jour :  le 05/09/2024', 'L’UMS 54 MART « Methods and Applied Research for Trials » est une unité mixte de service, portée par l’Inserm et l’université de Bordeaux, créée en septembre 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette création s’inscrit dans la continuité du CMG-EC qui, depuis 1997, prend officiellement en charge des études promues par l’Inserm-ANRS en tant que centre de méthodologie et de gestion.', {'Responsable(s)': ['Directrice :  Dr. Linda Wittkop ADJOINTS :  Laetitia Moinot et Cédrick Wallet', {'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 08/01/2024', 'Télécharger (PDF - 190,26 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Composante du Département de Santé Publique de l’université de Bordeaux, l’UMS 54 MART s’inscrit dans la continuité du Centre de méthodologie et de gestion des essais cliniques\\xa0 (CMG-EC) qui, depuis 1997, prend officiellement en charge des études promues par  l’Inserm-ANRS\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":1005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'UMS MART a poursuivi ces dernières années son implication dans l’axe des maladies infectieuses et acquis une expertise spécifique autour de la vaccinologie grâce à son étroite interaction avec la  plateforme F-CRIN /EUCLID , son implication dans les projets du  Vaccine Research Institute (VRI) \\xa0et du réseau F-CRIN/I-REIVAC ainsi qu’à son rapprochement avec l’ équipe Inserm/Inria SISTM  dévolue à la science des données en vaccinologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":1449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique en maladies infectieuses et vaccinologie.\", {'Activités': [\"L’unité prend en charge, dans le cadre de  collaborations scientifiques , la gestion d'essais cliniques, principalement dans le domaine des maladies infectieuses (VIH, EBOLA, Covid-19,…) et de la vaccinologie, de la conception méthodologique jusqu'à la diffusion et à la valorisation des résultats.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":1886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Expertises': ['Coordination scientifique et méthodologique \\n \\n \\n Gestion des essais et études cliniques de la conception à la valorisation: coordination de projets nationaux et internationaux, monitorage, rédaction des documents de la recherche, formations, gestion et suivi des activités de prestataires… \\n \\n \\n \\xa0Data-management : circuit des données, eCRF (Ennov Clinical) et conception de bases de données (production et mise en place) \\n \\n \\n Biostatistiques et valorisation","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":2443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_ums-mart.json","start_index":2444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UMS 54 MART est une unité mixte de service créée en septembre 2022, portée par l'Inserm et l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit dans la continuité du CMG-EC et prend en charge la gestion d'essais cliniques dans le domaine des maladies infectieuses et de la vaccinologie. L'équipe est certifiée ISO 9001 pour ses activités en recherche clinique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de santé publique de l'Université Bordeaux propose plusieurs plateformes pour soutenir les recherches : CREDIM (informatique), EUCLID (méthodologique) et BPE (pharmaco-épidémiologie). Ces plateformes offrent des ressources exceptionnelles, telles que des plateaux techniques et méthodologiques, pour faciliter l'émergence de projets d'envergure.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/departement-sante-publique/plateformes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/01/2024'], 'Plateformes': [\"Tous les membres du département bénéficient d'un environnement\\xa0propice à l'émergence de projets d’envergure grâce à des ressources exceptionnelles : plateaux techniques, plateformes méthodologiques,\\xa0cohortes ou autres infrastructures de recherche, ...\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes.json","start_index":433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de santé publique de l'Université Bordeaux propose plusieurs plateformes pour soutenir les recherches : CREDIM (informatique), EUCLID (méthodologique) et BPE (pharmaco-épidémiologie). Ces plateformes offrent des ressources exceptionnelles, telles que des plateaux techniques et méthodologiques, pour faciliter l'émergence de projets d'envergure.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Plateforme informatique CREDIM': ['Depuis 20 ans, le CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatiq...'], 'Plateforme méthodologique EUCLID': ['EUropean CLInical Trials Platform & Development (EUCLID) est une plateforme l...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de santé publique de l'Université Bordeaux propose plusieurs plateformes pour soutenir les recherches : CREDIM (informatique), EUCLID (méthodologique) et BPE (pharmaco-épidémiologie). Ces plateformes offrent des ressources exceptionnelles, telles que des plateaux techniques et méthodologiques, pour faciliter l'émergence de projets d'envergure.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE)': ['La Plateforme Bordeaux PharmacoEpi (BPE) réalise des études de pharmaco-épidé...', {'>Plateau technique': ['Le centre de documentation du Département et de l’Isped dispose d’un fonds spécialisé couvrant les thématiques de recherche et d’enseignement des composantes du département.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes.json","start_index":1005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département de santé publique de l'Université Bordeaux propose plusieurs plateformes pour soutenir les recherches : CREDIM (informatique), EUCLID (méthodologique) et BPE (pharmaco-épidémiologie). Ces plateformes offrent des ressources exceptionnelles, telles que des plateaux techniques et méthodologiques, pour faciliter l'émergence de projets d'envergure.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Document contenant des informations sur les événements à venir. L'URL pointe vers la page d'événements de l'université Bordeaux. Actuellement, il est prévu un événement le 27 juin.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/evenements', 'Evènements à venir': ['27  juin']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_credim.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale) est une plateforme informatique créée en 2003 pour les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED. Elle assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques, gère des bases de données, développe des solutions informatiques sur mesure, met à disposition des moyens de calcul et enseigne à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/departement-sante-publique/plateformes/credim', 'Plateforme informatique CREDIM': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023', \"Depuis 20 ans, le CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale)  est positionné comme centre de ressources informatiques pour les aspects scientifiques de traitement des données médicales et de santé, essentiellement en santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_credim.json","start_index":446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale) est une plateforme informatique créée en 2003 pour les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED. Elle assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques, gère des bases de données, développe des solutions informatiques sur mesure, met à disposition des moyens de calcul et enseigne à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sa vocation est prioritairement tournée vers les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED.\", {'Responsable(s)': ['Directeur :  Thierry Voyemant Directeur adjoint :  Gilles Palmer'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_credim.json","start_index":651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale) est une plateforme informatique créée en 2003 pour les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED. Elle assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques, gère des bases de données, développe des solutions informatiques sur mesure, met à disposition des moyens de calcul et enseigne à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Le\\xa0 CREDIM , labellisé\\xa0 plateforme de recherche de l’Université de Bordeaux \\xa0en 2019, assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques menées au sein des\\xa0équipes de recherche et d'investigation clinique.\", 'https://www.credim.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_credim.json","start_index":941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale) est une plateforme informatique créée en 2003 pour les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED. Elle assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques, gère des bases de données, développe des solutions informatiques sur mesure, met à disposition des moyens de calcul et enseigne à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/', {'Activités': ['Le CREDIM gère les activités suivantes : l’hébergement des bases de données de santé dans un environnement spécifique, la gestion du système, du réseau et du parc matériel (450 postes de travail et 130 serveurs physiques et serveurs virtuels), le développement des solutions informatiques sur mesure pour la recherche en Santé Publique, la mise à disposition et l’administration de moyens de calcul (s’appuyant sur 10 serveurs dédiés au calcul dont le plus puissant (Turing)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_credim.json","start_index":1343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale) est une plateforme informatique créée en 2003 pour les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED. Elle assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques, gère des bases de données, développe des solutions informatiques sur mesure, met à disposition des moyens de calcul et enseigne à distance.\n\nVoici un extrait du document:\nde moyens de calcul (s’appuyant sur 10 serveurs dédiés au calcul dont le plus puissant (Turing) comporte 8 lames de 40 cœurs chacune), la gestion et la sécurisation du parc matériel informatique, et l’enseignement à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_credim.json","start_index":1567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale) est une plateforme informatique créée en 2003 pour les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED. Elle assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques, gère des bases de données, développe des solutions informatiques sur mesure, met à disposition des moyens de calcul et enseigne à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_credim.json","start_index":1569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale) est une plateforme informatique créée en 2003 pour les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED. Elle assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques, gère des bases de données, développe des solutions informatiques sur mesure, met à disposition des moyens de calcul et enseigne à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services proposés': ['hébergement de sites Internet et de bases de données dans le champ de la santé \\n développement de sites Internet et de bases de données \\n mise à disposition opérationnelle de moyens de calcul \\n prestations de conseil ou de formation \\n prestation d’administration, gestion et sécurisation du parc matériel informatique', 'mail.generique%40u-bordeaux.fr', '05 40 60 00', 'Nous appeler', 'ISPED 146 rue Léo Saignat 33077 Bordeaux']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique_plateformes_credim.json","start_index":2027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe CREDIM (Centre de Ressources et Développement en Informatique Médicale) est une plateforme informatique créée en 2003 pour les équipes de recherche du département Santé publique et de l'ISPED. Elle assure le support informatique d'études épidémiologiques et cliniques, gère des bases de données, développe des solutions informatiques sur mesure, met à disposition des moyens de calcul et enseigne à distance.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_organisateurs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Comité organisateur gère le calendrier des séminaires, coordonne les interlocuteurs et accueille les orateurs. Le Secrétariat-logistique gère l'accompagnement des intervenants, l'organisation matérielle (salles, repas, etc.) et vérifie le matériel disponible. L'équipe de coordination assure la communication avec le service graphique et le budget.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/seminaires-animation/organisateurs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/07/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_organisateurs.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Comité organisateur gère le calendrier des séminaires, coordonne les interlocuteurs et accueille les orateurs. Le Secrétariat-logistique gère l'accompagnement des intervenants, l'organisation matérielle (salles, repas, etc.) et vérifie le matériel disponible. L'équipe de coordination assure la communication avec le service graphique et le budget.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'organisation\": ['', {'Le Comité organisateur': ['Coordonnateurs\\xa0 et animateurs \\xa0 : ils gèrent le calendrier des séminaires, coordonne les différents interlocuteurs, accueillent les orateurs,', \"Secrétariat - logistique  : il gère l’ accompagnement des intervenants : mission, gère l'organisation matérielle : résa de salles, repas, ..... Vérifie le matériel disponible à l’interne (rétroprojecteur, projecteur multimédia, écran, ordinateurs, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_organisateurs.json","start_index":589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Comité organisateur gère le calendrier des séminaires, coordonne les interlocuteurs et accueille les orateurs. Le Secrétariat-logistique gère l'accompagnement des intervenants, l'organisation matérielle (salles, repas, etc.) et vérifie le matériel disponible. L'équipe de coordination assure la communication avec le service graphique et le budget.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Demande les autorisations de prise de vue et mise en ligne de vidéo Fait connaître l’événement aux partenaires les plus proches ’élabore des contenus des supports de communication avec le service graphique (affiches, invitations, signalétiques…). Budget : s’assure des ressources financières, fais les commandes\\xa0 et contrôle les dépenses\", 'Médiateurs et Communication  : captation vidéo : son et montage par les équipes de la médiatisation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_organisateurs.json","start_index":1037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Comité organisateur gère le calendrier des séminaires, coordonne les interlocuteurs et accueille les orateurs. Le Secrétariat-logistique gère l'accompagnement des intervenants, l'organisation matérielle (salles, repas, etc.) et vérifie le matériel disponible. L'équipe de coordination assure la communication avec le service graphique et le budget.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe de coordination\": ['\">']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation_organisateurs.json","start_index":1074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Comité organisateur gère le calendrier des séminaires, coordonne les interlocuteurs et accueille les orateurs. Le Secrétariat-logistique gère l'accompagnement des intervenants, l'organisation matérielle (salles, repas, etc.) et vérifie le matériel disponible. L'équipe de coordination assure la communication avec le service graphique et le budget.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/seminaires-animation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'animation\": [\"Le Département de Santé publique soutient sous toutes ses formes l'animation scientifique, en partenariat avec le BPH et l'ISPED.\", 'Les Séminaires de santé publique', \"Partager des connaissances,\\xa0entretenir un espace de réflexion,\\xa0favoriser le réseautage,\\xa0s’inspirer, innover et\\xa0renforcer la communauté de santé publique...: les enjeux de l''animation scientifique et de nos évènements sont multiples","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":471},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n...: les enjeux de l''animation scientifique et de nos évènements sont multiples.\", {\"SOUTIEN aux colloques et à l'animation scientifique\": [\"Le Département de Santé publique apporte son  soutien financier et à l'organisation\\xa0pour des évènements et séminaires.  Les séminaires sont des outils d’animation de la recherche clairement interdisciplinaires. Ils sont organisés à l'initiative des chercheurs du Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils sont organisés à l'initiative des chercheurs du Département. \\n \\xa0 \\n Depuis 2023 le Département de Santé publique ouvre annuellement un  appel à candidatures animation scientifique  pour aider au financement de séminaires et de colloques\\xa0organisés par ou avec des équipes et structures du département et\\xa0\\xa0traitant de thématiques de santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":1189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\xa0 \\n Voir l' appel à candidatures Animation scientifique 2025\", '08/04/2025  - 20250321_DSP_AAC_2025 Animation_candidature_vdiffusion.doc (DOC - 199,50 KB)', {'AAC  2025 Animation_Arbitrage': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025', 'Télécharger (PDF - 815,56 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":1466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":1467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AGENDA': ['27  juin']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":1493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Séminaire SP / 27 juin 2025 - Mélissa Macalli (BPH) : Comprendre, détecter et prévenir les conduites suicidaires chez les étudiants': ['Voir tous les événements', {'LES différents évènements': [{'Séminaires de Santé publique': [\"Le Département soutient l'organisation des Séminaires de Santé publique dans l'objectif de rendre accessible les travaux de nos chercheurs et\\xa0 de favoriser l'interactivité et l'ouverture à la discussion.\", 'En savoir plus', \"S'abonner à la liste de diffusion\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":1989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaires de biostatistiques': [\"D'autres animations comme les Séminaires scientifiques sont ouverts aux chercheurs spécialisés afin de partager et discuter les  nouveaux développements méthodologiques de la communauté biostatistiques  du\\xa0département de Santé publique et du centre Bordeaux Population Health.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":2307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Séminaires axes transversaux du BPH': [\"Les composantes du Département bénéficient aussi d'un soutien pour les  Séminaires de recherche interdisciplinaires \\xa0issus de différentes équipes et composantes du Département SP et destinés prioritairement aux membres. Chaque vendredi ils abordent diverses thématiques sous la forme de  conférences suivies d'une discussion et/ou de séances de travail.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":2708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autres séminaires': ['Les  séminaires des doctorants du BPH et de l’ISPED  sont aussi plus informels et rassemblent les doctorants, les chercheurs juniors et les directeurs de thèse. Ils\\xa0favorisent les échanges entre les étudiants qui travaillent sur des thèmes très variés et encouragent la prise de parole des doctorants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":3044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les séminaires '  Forum méthodologique du Service d’information médicale'  (contact Thomas Ferte)\", 'Les séminaires de la  Graduate research school Digital Public Health', '\">'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":3225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/seminaires-animation.json","start_index":3226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé publique soutient l'animation scientifique, notamment les séminaires de santé publique. Il apporte son soutien financier et à l'organisation pour des événements et séminaires. Un appel à candidatures est ouvert annuellement pour aider au financement de séminaires et de colloques traitant de thématiques de santé publique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://santepublique.u-bordeaux.fr/qui-sommes-nous/departement-sante-publique', 'Composantes': ['Dernière mise à jour :  le 11/01/2024', \"L'activité du Département s'appuie sur différentes composantes qui sont partie intégrante de structures de recherche ou de service et de plateformes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'composantes DE RECHERCHE': [\"Elles sont réparties au sein d'un  Centre de recherche labellisé université de Bordeaux I Inserm  Bordeaux Population Health U1219, d'un Centre d'Investigation Clinique labellisé CHU I université de Bordeaux\\xa0 I Inserm CIC 1401 et d'une Unité mixte de service labellisée université de Bordeaux I Inserm UMS 54 MART","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ces structures labellisées sont évaluées par le Haut Conseil de l’Evaluation de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur (HCERES) et issues de partenariats établis avec les établissements fondateurs : Université, Inserm, Inria, CHU, Institut Bergonié.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Bordeaux Population Health': [\"Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) de Bordeaux est l'un de...\"], 'CIC-1401': ['Le CIC de Bordeaux est une infrastructure constituée de pôles de ressources e...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":1123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UMS MART': ['L’UMS 54 MART « Methods and Applied Research for Trials » est une unité mixte...', {'PLATEFORMES': [\"Différents types de  structures mutualisées  viennent renforcer l'environnement de recherche du Département de Santé Publique. Elles permettent aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions  techniques, méthodologiques et réglementaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":1506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Plateformes labellisées université de Bordeaux \\n Autres plateformes labellisées\\xa0de soutien technologique et méthodologique \\n Plateaux techniques', 'Découvrir'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":1675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AUTRES\\xa0 RESSOURCES \\xa0PARTAGEES': ['Les  projets  portés par les équipes des composantes sont basés sur des études en population générale ou à recrutement hospitalier s’appuyant sur des grandes infrastructures de recherche  ( cohortes et bases de données) ,\\xa0mais également basés sur des études cas-témoins ou encore des essais thérapeutiques.', 'Découvrir']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Département Santé publique/qui-sommes-nous_departement-sante-publique.json","start_index":2043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département de Santé Publique est composé de structures de recherche et de service, ainsi que de plateformes. Les composantes de recherche sont réparties au sein d'un centre de recherche labellisé Inserm, d'un centre d'investigation clinique labellisé CHU et d'une unité mixte de service labellisée Inserm. Le Centre de recherche en santé des populations (BPH) et le CIC-1401 sont deux exemples de ces composantes. Les plateformes mutualisées renforcent l'environnement de recherche, permettant aux chercheurs de conduire leur recherche dans les meilleures conditions techniques et méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/probabilites-et-statistique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":142},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Probabilités et statistique': [\"Le groupe probabilités-statistique de l'IREM de Bordeaux a été créé à la rentrée 2011 pour travailler sur les nouveaux programmes des lycées.\\r\\nIl regroupe des universitaires spécialistes de probabilités et statistique et des enseignants du secondaire.\", 'Participez à une expérience collaborative d’estimation de π","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":430},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Participez à une expérience collaborative d’estimation de π. \\r\\nPour fêter le π-Day (14 mars 2017 ou 3-14-17), proposez à votre classe le travail expérimental suivant : lancer des aiguilles (ou cure-dents, baguettes…) sur un plancher à lames parallèles et compter combien de fois les aiguilles coupent les lignes du plancher. \\r\\nLes résultats seront d´autant meilleurs que le nombre de participants est grand. Nous avons donc besoin du maximum d’expérimentations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":845},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous avons donc besoin du maximum d’expérimentations. Chaque classe pourra inscrire ses résultats sur un site internet pour alimenter la banque de données des résultats et comparer ses estimations aux autres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":1054},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPour réaliser l’expérience en classe :', \"Descriptif de l'activité sur les aiguilles de Buffon \\n Lien pour rentrer vos résultats sur un site dédié \\n Feuille avec lignes verticales à imprimer A4 \\n Feuille avec lignes verticales à imprimer A3 \\n Kit aiguilles en papier\", '20/01/2025  - Aiguilles+5-1.pdf (PDF - 516,89 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Aiguilles_papier-1.pdf (PDF - 182,63 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Feuille_lignes_verticales-1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 182,63 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Feuille_lignes_verticales-1.pdf (PDF - 84,56 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Feuille_lignes_verticales_A3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":1504},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 84,56 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Feuille_lignes_verticales_A3.pdf (PDF - 84,59 KB)', 'Merci à tous les enseignants, élèves et participants de cette action collaborative qui a abouti à 32785 lancers d’aiguilles diverses sur des planchers divers dans 34 classes, 2 académies et 17 établissements, allant de la 3ième du collège Paul Esquinance de la Réole à la terminale TSSI du lycée Rascol d’Albi, sans oublier les étudiants en Master enseignement de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":1977},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Quelques chiffres : La classe la plus motivée a lancé 2400 aiguilles (Lycée Gaston Crampe d’Aire sur l'Adour) avec une estimation de PI de 3,272. Les deux classes les plus proches de PI sont la TS8 du Lycée Magendie de Bordeaux (PI = 3,100, 590 lancers) et le Lycée sud médoc du Taillan Médoc (PI =3,184, 1700 lancers). Mais c’est en compilant l’ensemble disparate des 32785 lancers d’aiguilles qu’on obtient une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95% de [3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":2467},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n.0813 ; 3,1522","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":2481},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n].\", 'Bilan \\r\\nFichier des résultats \\r\\nLien vers les données 2016', '20/01/2025  - bilan+Aiguilles+de+Buffon.pdf (PDF - 556,76 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Bilan+Aiguilles+de+buffon+2016.xlsx (XLSX - 22,27 KB)', \"Documents fournis lors des stages de formation sur l'introduction des lois normales, des intervalles de fluctuation et confiance en terminale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":2840},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Exercices sur les probabilités : Lois Normales - Lois Binomiales', 'Exercices avec des corrigés sur les probabilités : Lois Normales -Lois Binomiales', 'Exercices sur : Intervalles de confiance - Intervalles de fluctuation - Prises de décision', 'Exercices avec des corrigés sur : Intervalles de confiance - Intervalles de fluctuation - Prises de décision', '20/01/2025  - Exercices sur les probabilités  Lois Normales - Lois Binomiales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":3281},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 146,03 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Exercices avec des corrigés sur les probabilités  Lois Normales -Lois Binomiales.pdf (PDF - 236,09 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Exercices sur  Intervalles de confiance - Intervalles de fluctuation - Prises de décision.pdf (PDF - 143,82 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Exercices avec des corrigés sur  Intervalles de confiance - Intervalles de fluctuation - Prises de décision","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":3704},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 210,31 KB)', 'ainsi que les diaporamas et les fichiers GeoGebra, Excel et LibreOffice utilisés lors des stages :', 'Lois normales', '20/01/2025  - Intervalles de fluctuation.pdf (PDF - 87,55 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Lois+normales.pdf (PDF - 135,28 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":3973},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_probabilites-et-statistique.json","start_index":3974},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe de probabilités et statistique de l'IREM de Bordeaux a créé une expérience collaborative pour estimer le nombre pi. Les élèves ont lancé des aiguilles sur un plancher à lames parallèles et compté les coupures. Les résultats sont compilés pour obtenir une estimation globale de 3,1163 avec un intervalle de confiance à 95%. Des documents pédagogiques supplémentaires sont fournis, notamment des exercices sur les probabilités, les intervalles de confiance et les prises de décision.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_math-et-jeux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Maths et Jeux\" de l'IREM d'Aquitaine conçoit et fabrique des jeux pour les publics scolaires (cycle 3 au lycée). Le site propose des fiches explicatives et téléchargeables, ainsi que des liens vers les jeux numériques. Les réunions se tiennent tous les deux mois à l'IMB ou en visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/math-et-jeux', 'Math & Jeux': ['Dernière mise à jour :  le 28/06/2024', \"Le groupe Maths et Jeux est un des groupes de l’IREM d’Aquitaine dont le but est de réfléchir à la notion de jeux et à leur intégration en classe pour travailler les compétences du programme de mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_math-et-jeux.json","start_index":342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Maths et Jeux\" de l'IREM d'Aquitaine conçoit et fabrique des jeux pour les publics scolaires (cycle 3 au lycée). Le site propose des fiches explicatives et téléchargeables, ainsi que des liens vers les jeux numériques. Les réunions se tiennent tous les deux mois à l'IMB ou en visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le but final est la conception et la fabrication de jeux pour des publics allant du cycle 3 au lycée de type : jeux de plateaux, jeux de cartes, pixel art, escape game, jeux tout numériques… Ce site contient les travaux du groupe avec notamment les fiches explicatives et téléchargeables de chaque jeu ainsi que les liens vers les jeux numériques. Nous proposons également des formations Maths et Jeux aux collègues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_math-et-jeux.json","start_index":690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Maths et Jeux\" de l'IREM d'Aquitaine conçoit et fabrique des jeux pour les publics scolaires (cycle 3 au lycée). Le site propose des fiches explicatives et téléchargeables, ainsi que des liens vers les jeux numériques. Les réunions se tiennent tous les deux mois à l'IMB ou en visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous proposons également des formations Maths et Jeux aux collègues. Mise à disposition d'un site contenant les jeux téléchargeables, les liens vers les jeux numériques...\", \"le groupe se réunit environ tous les deux mois le mercredi après-midi de 14h à 17h à l'IMB. \\n Il est possible d'assister à la réunion en visioconférence\", 'Site internet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_math-et-jeux.json","start_index":1038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Maths et Jeux\" de l'IREM d'Aquitaine conçoit et fabrique des jeux pour les publics scolaires (cycle 3 au lycée). Le site propose des fiches explicatives et téléchargeables, ainsi que des liens vers les jeux numériques. Les réunions se tiennent tous les deux mois à l'IMB ou en visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_math-et-jeux.json","start_index":1039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Maths et Jeux\" de l'IREM d'Aquitaine conçoit et fabrique des jeux pour les publics scolaires (cycle 3 au lycée). Le site propose des fiches explicatives et téléchargeables, ainsi que des liens vers les jeux numériques. Les réunions se tiennent tous les deux mois à l'IMB ou en visioconférence.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/arts-et-mathematique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Arts et mathématique': [\"Ce groupe s'est donné pour objectif de mettre au point des activités, à différents niveaux mais dans le cadre des programmes, ayant un lien avec l'art, tout en faisant en sorte que le contenu mathématique de l'activité soit réelle et que l’élève ne soit pas juste spectateur. L’arrivée des nouveaux programmes de collège et des EPI nous a conforté dans la recherche d’activités pertinentes à la croisée de ces deux disciplines.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Le groupe a été créé en septembre 2013 au sein de l'IREM d'Aquitaine; il compte en particulier des enseignants d'arts plastiques et des enseignants de mathématiques en collège et lycée, dont un enseignant en Terminale STD Arts appliqués. \\n Le thème de recherche central du groupe est la perspective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le thème de recherche central du groupe est la perspective.\\xa0 \\n Des activités ont été proposées, certaines déjà testées, notamment à base de construction d'objets concrets, des dispositifs permettant de concrétiser les différentes mises en perspective ont été conçus. Des présentations de ces diverses activités seront proposées sur le site de l'IREM. \\n N’hésitez pas à \\xa0nous contacter si le sujet vous intéresse.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":1275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Brochure': ['La brochure intitulée \"De l\\'art et des mathématiques dans nos classes\" a été éditée en décembre 2020. \\n \\n Cette brochure est l\\'aboutissement de six années de travail conjoint entre collègues de mathématiques et d\\'arts plastiques du groupe Arts et Mathématiques de l\\'IREM d\\'Aquitaine. Ce groupe cherche à créer des ponts entre ces deux disciplines. Les échanges autour de nos pratiques ont été fructueux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":1645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les échanges autour de nos pratiques ont été fructueux. Les différentes approches ont en particulier permis de créer des liens entre expressivité et rationalité. \\r\\nCette brochure commence par deux présentations, mathématique et historique, sur la perspective, puis regroupe des activités qui exploitent un travail en cours de mathématiques et d\\'arts plastiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":2010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes thèmes mathématiques abordés sont très divers : ils vont de l\\'étude des différentes perspectives au dénombrement en passant par le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. En arts plastiques, c\\'est l\\'occasion de parler de l\\'histoire de la perspective, d\\'art contemporain, d\\'œuvres in situ, de flipbook, de cinéma, etc. \\r\\nCes activités ont été testées dans différentes classes de collège et certaines en primaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":2366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCes activités ont été testées dans différentes classes de collège et certaines en primaire. Les consignes, le déroulement et les réactions des élèves sont décrits de façon précise. \\r\\nLes élèves ont réalisé un flipbook, des œuvres d\\'une grande sensibilité à partir de constructions mathématiques, des expositions in situ dans leur établissement, et ont utilisé un perspectographe. Ils nous ont montré que les mathématiques peuvent être source d\\'expressivité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":2753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils nous ont montré que les mathématiques peuvent être source d\\'expressivité. \\r\\nDans la brochure, sont présentés des exemples de leurs productions, mathématiques et artistiques. \\n \\xa0 https://publimath.univ-irem.fr/biblio/IBO20001.htm'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":2995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mon Flip book, une histoire cavalière (6éme - 5éme)': [\"Activité visant à construire un flipbook montrant l'ouverture d'une porte en perspective cavalière\", \"13/01/2025  - Presentation de l'activité Flipbook.pdf (PDF - 5\\u202f728,00 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - tracés de portes à compléter 1.pdf (PDF - 434,17 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - Tracé de portes à compléter 2.pdf (PDF - 1\\u202f010,31 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - Fiche élève tracé de l'ellipse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":3370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 1\\u202f010,31 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - Fiche élève tracé de l'ellipse.doc (DOC - 29,00 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - Compte rendu de l'activité+Flipbook.pdf (PDF - 68,05 KB)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":3561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Activités autour de l'oeuvre de l'artiste Chirinian (5éme)\": [\"Activité autour de l'art abstrait et des séries d’œuvres, avec un travail sur le vocabulaire artistique et géométrique, les symétries, et le dénombrement. \\n Présentation de l’activité (classe de 5eme) et compte-rendu \\n Fiche élève\", \"13/01/2025  - Présentation de l'activité autour de Chirinian (5e).pdf (PDF - 8\\u202f806,55 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - Fiche élève_Chirinian.doc (DOC - 28,00 KB)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":4028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Thalès in situ (4ème - 3ème)': [\"Activité où le théorème de Thalès sert à prédire l'emplacement et la taille de dessins à afficher en différents endroits de la cour pour profiter d'effets de perspective\\xa0 \\n Présentation et compte-rendu \\n Diaporama présenté lors de la journée IREM de mai 2017\", '13/01/2025  - Présentation et compte rendu-Thales-1.pdf (PDF - 1\\u202f962,81 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":4413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activités sur la représentation du cube en perspective cavalière (6ème uniquement en classe de mathématiques)': [\"Introduction à la perspective cavalière à partir de projections d'ombres d'un squelette de cube par vidéoprojecteur \\n Description commentée de l’activité\", '13/01/2025  - Description commentée de l’activité_Cubeperspective-1.pdf (PDF - 90,02 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":4778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pavage': ['Diaporama présenté lors de la journée IREM de mai 2017', '13/01/2025  - Diaporama présenté lors de la journée IREM de mai 2017.ppt (PPT - 14\\u202f528,50 KB)'], 'Rosace et Léonard de Vinci': [\"Activité mêlant Rosace, Léonard de Vinci et décor d'assiette. \\n Présentation de l'activite\", \"13/01/2025  - Activité mêlant Rosace, Léonard de Vinci et décor d'assiette.pdf (PDF - 5\\u202f406,58 KB)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":5184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activités dans les classes': [\"4e/3e (adaptable en 6e/5e) de 1h à 4h en une ou plusieurs séances (à adapter avec l'enseignant.e selon les thèmes choisis) \\n \\n \\n Tir gagnant \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0En comparant les angles de tirs au rugby et au foot, découvrir les propriétés des angles dans un cercle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":5484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un ballon de foot en cours de maths \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0Quelle est la forme d'un ballon de foot en cuir ? \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0Pourquoi est-il fabriqué de pièces différentes ? \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0Par groupes, les élèves construisent des polygones en respectant les contraintes de dimension, ce qui nécessite de réinvestir les propriétés. Puis, en les assemblant, fabriquent un ballon de papier pour la classe. \\n Prolongements \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0Du ballon de foot aux fibres de carbone","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":5890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Prolongements \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0Du ballon de foot aux fibres de carbone. \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0Des hexagones et des abeilles ! \\r\\n•\\xa0\\xa0 \\xa0Une boîte de chocolats étoilée\", 'marie-line.chabanol%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":6106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_arts-et-mathematique.json","start_index":6107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Arts et Mathématiques\" de l'IREM d'Aquitaine vise à créer des activités qui lient les deux disciplines. Des exemples d'activités sont proposés, notamment sur la perspective, le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan. Les élèves ont réalisé des flipbooks, des œuvres d'art et des expositions in situ. La brochure \"De l'art et des mathématiques dans nos classes\" présente ces activités et leurs résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/remsup', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'REMSup': [\"Le groupe Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur a été créé au sein de l’IREM d’Aquitaine en septembre 2014. Ses travaux sont en partie consacrés à la liaison lycée-université.\", \"Le groupe est composé d'enseignants de lycée et de niveau post-bac. Il se réunit en mode hybride un lundi par mois de 17h à 18h30. Si vous souhaitez nous rejoindre, n'hésitez pas à nous contacter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous souhaitez nous rejoindre, n'hésitez pas à nous contacter.\", 'Travaux\\xa0 antérieurs du groupe et documents associés :', {'Des pistes pour travailler avec les nombres': ['La compréhension de l’écriture fractionnaire est un problème généralisé au lycée qui persiste en post-bac. La racine carrée est une boite noire, elle est considérée comme une opération et non comme un nombre et beaucoup d’étudiants en début d’université ne savent pas en donner une définition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n. La nature d’un nombre est confondue avec son écriture ; les nombres peuvent aussi être confondus avec d’autres objets mathématiques. \\r\\nPartant de ces constats le groupe a élaboré un test portant sur la validité de propositions selon les ensembles (souvent de nombres) auxquels appartiennent les variables. Il a été soumis à des étudiants de classe préparatoire MP, L2 et L3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":1247},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a été soumis à des étudiants de classe préparatoire MP, L2 et L3. \\r\\nDans la brochure sont proposés des exercices, du niveau seconde à post-bac, axés sur des difficultés principalement constatées lors de ces tests, à savoir les fractions, les racines carrées et les nombres complexes. Les approches sont numériques et géométriques. \\r\\nQuelques références d’articles sur le thème des nombres sont aussi données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":1583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nQuelques références d’articles sur le thème des nombres sont aussi données. \\r\\nLes deux versions du test et les résultats complets se trouvent en fin de document.', 'https://bibnum.publimath.fr/IBO/IBO25001.pdf'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":1801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des pistes pour travailler avec les définitions': ['En mathématiques, la définition apporte un cadre de travail et donne bien souvent la direction à prendre pour produire une démonstration. \\r\\nCependant, aussi bien dans le secondaire que dans le supérieur, il est souvent difficile de faire comprendre l\\'importance des définitions aux élèves. \\r\\nDans cette dernière production, le groupe analyse des définitions proposées avant et après le Bac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":2251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Viennent ensuite des exercices d\\'application pour lesquels il est nécessaire de \"revenir à la définition\".', 'https://bibnum.publimath.fr/IBO/IBO23001.pdf'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":2409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dénombrement et combinatoire': [\"Ce document se veut progressif sur le thème de la combinatoire et du dénombrement. \\r\\nLes exemples et exercices sont d'un niveau varié et peuvent être exploités aussi bien au lycée qu'en début d'études supérieures. Ils peuvent aussi être utiles à la formation des futurs enseignants. Bien qu'on y trouve des possibilités d'exploitations directe en classe, le document est plus axé sur la prise de recul pour l'enseignant.\", 'https://bibnum.publimath","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":2867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'https://bibnum.publimath.fr/IBO/IBO21001.pdf'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":2917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ensembles et logique': [\"Cette brochure contient des exercices courts et classés par thématique en vue d'une exploitation au lycée ou en début d'université. Les exercices des trois premiers chapitres portent sur les ensembles et leur lien avec la logique, les quantificateurs et connecteurs logiques ET, OU. Le dernier chapitre est consacré à la mise en regard de démonstrations qui sont faites à la fois dans le secondaire et le supérieur.\", 'https://bibnum.publimath.fr/IBO/IBO19001","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":3360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'https://bibnum.publimath.fr/IBO/IBO19001.pdf', 'L\\'IREM d\\'Aquitaine a participé au  projet \"ECRA-IREM \" Uniciel conjointement avec 5 autres IREM. Ce projet consistait en la classification et conception de questions ainsi que la création de remédiations en mathématiques pour  Faq2sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":3655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le groupe s\\'est positionné principalement sur la création de remédiations pour aider à la transition lycée-université et a élaboré des fiches d\\'exercices sur des thèmes ciblés et pouvant être utilisées en terminale par exemple dans le cadre de l\\'Accompagnement Personnalisé ou encore pour une remise à niveau en L1. \\r\\nCes fiches ont pour objectif d\\'aider à la transition lycée-université, pour le source TeX, nous contacter.', \"13/01/2025  - fiche calcul","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":4086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"13/01/2025  - fiche calcul.pdf (PDF - 263,38 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - fiche ordre de grandeur.pdf (PDF - 419,92 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - fiche d'aide à la démonstration d'une inégalité.pdf (PDF - 138,48 KB) \\n \\n \\n \\n 13/01/2025  - fiche sur inégalités et quantificateurs, minimum et maximum","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":4393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 122,06 KB)\", \"Le groupe a débuté avec une réflexion sur l'évaluation axée sur les deux faits suivants : difficultés pour motiver les étudiants en l’absence de notes ; souhait de disposer d'évaluations plus formatives, qui permettent aux étudiants de progresser. Un état des lieux des pratiques d'évaluation en semestre 1 avait été fait à ce propos","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":4665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un état des lieux des pratiques d'évaluation en semestre 1 avait été fait à ce propos. \\r\\nCela a conduit à l'expérimentation en 2014-2015 de la mise en place d'une évaluation via un travail des étudiants en groupes sur problèmes longs dans deux classes de semestre 1 de l'unité d'enseignement « Bases de l'analyse ».\", \"13/01/2025  - Retour d'expérimentations.pdf (PDF - 378,33 KB)\", 'chantal.menini%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":5084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_remsup.json","start_index":5085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe REMSup (Recherche sur l'Enseignement Mathématiques dans le Supérieur) de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2014. Ses travaux portent sur la liaison lycée-université et ont pour objectif d'améliorer l'apprentissage des mathématiques. Le groupe a élaboré des tests, exercices et documents pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques tels que les nombres, les définitions, le dénombrement et la combinatoire, ainsi que la logique. Des fiches d'exercices ont été créées pour aider à la transition lycée-université.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_des-activites-mathematiques-des-eleves-la-formation-des-enseignantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe IREM \"Des activités mathématiques des élèves à la formation des enseignant(e)s\" a pour objectifs d'élaborer des activités mathématiques au cycle 1 et 3, de réfléchir sur les formations initiale, continue et continuée des enseignants et des formateurs, et d'enrichir ces réflexions par des regards croisés entre enseignants du 1 er et 2nd degré.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/des-activites-mathematiques-des-eleves-la-formation-des-enseignantes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_des-activites-mathematiques-des-eleves-la-formation-des-enseignantes.json","start_index":183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe IREM \"Des activités mathématiques des élèves à la formation des enseignant(e)s\" a pour objectifs d'élaborer des activités mathématiques au cycle 1 et 3, de réfléchir sur les formations initiale, continue et continuée des enseignants et des formateurs, et d'enrichir ces réflexions par des regards croisés entre enseignants du 1 er et 2nd degré.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des activités mathématiques des élèves à la formation des enseignant.e.s': ['Activités et projets mathématiques dans les Landes et Pyrénées Atlantiques en cycle 1 et cycle 3', 'Après plusieurs années de rencontres et d’échanges entre les enseignants PINSPE, les formateurs du premier degré des groupes départementaux des Landes et des Pyrénées Atlantiques ont co-construit des ressources qui ont été testées dans plusieurs classes des deux départements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_des-activites-mathematiques-des-eleves-la-formation-des-enseignantes.json","start_index":639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe IREM \"Des activités mathématiques des élèves à la formation des enseignant(e)s\" a pour objectifs d'élaborer des activités mathématiques au cycle 1 et 3, de réfléchir sur les formations initiale, continue et continuée des enseignants et des formateurs, et d'enrichir ces réflexions par des regards croisés entre enseignants du 1 er et 2nd degré.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux projets INSPE -CARDIE conduits entre 2021 et 2023 ont aussi permis une réflexion sur un dispositif de formation déployé au sein de constellations des cycles 1 et 3. Dans la continuité, le groupe IREM « Des activités mathématiques des élèves à la formation des enseignant(e)s » a pour objectifs d’élaborer des activités mathématiques au sein de la classe du cycle 1 au cycle 3 autour de nombreux thèmes (résolution de problèmes arithmétiques, géométrie plane, grandeurs et mesures, ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_des-activites-mathematiques-des-eleves-la-formation-des-enseignantes.json","start_index":1127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe IREM \"Des activités mathématiques des élèves à la formation des enseignant(e)s\" a pour objectifs d'élaborer des activités mathématiques au cycle 1 et 3, de réfléchir sur les formations initiale, continue et continuée des enseignants et des formateurs, et d'enrichir ces réflexions par des regards croisés entre enseignants du 1 er et 2nd degré.\n\nVoici un extrait du document:\n...), de mener des réflexions portant sur les formations initiale, continue et continuée des enseignants mais aussi sur des formations de formateurs, et enfin d’enrichir nos réflexions par des regards croisés : enseignants du 1 er et du 2nd degré (mathématiques), PEMF, CPC, CPD, RMC, PINSPE.', 'carine.sort%40u-bordeaux.fr', 'sylvie.blanquart%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_des-activites-mathematiques-des-eleves-la-formation-des-enseignantes.json","start_index":1487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe IREM \"Des activités mathématiques des élèves à la formation des enseignant(e)s\" a pour objectifs d'élaborer des activités mathématiques au cycle 1 et 3, de réfléchir sur les formations initiale, continue et continuée des enseignants et des formateurs, et d'enrichir ces réflexions par des regards croisés entre enseignants du 1 er et 2nd degré.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_des-activites-mathematiques-des-eleves-la-formation-des-enseignantes.json","start_index":1488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe IREM \"Des activités mathématiques des élèves à la formation des enseignant(e)s\" a pour objectifs d'élaborer des activités mathématiques au cycle 1 et 3, de réfléchir sur les formations initiale, continue et continuée des enseignants et des formateurs, et d'enrichir ces réflexions par des regards croisés entre enseignants du 1 er et 2nd degré.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_defi-ia-2024-2025-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance le Défi IA 2024-2025. Participez à la journée de lancement le jeudi 3 octobre à 14h dans l'amphi 1 du bâtiment A9. Inscrivez-vous pour assister à l'événement ! Pour en savoir plus, contacter Jérémie Bigot ou Adrien Richou au <jeremie.bigot@math.u-bordeaux.fr> ou <adrien.richou@math.u-bordeaux.fr>.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/actualites/defi-ia-2024-2025-luniversite-de-bordeaux', 'Défi IA 2024-2025 à l’Université de Bordeaux': ['Participez à la journée de lancement, qui est prévue le jeudi 3 octobre après-midi !', 'Publiée le                                  11/09/2024', 'le \\xa0 j eudi  3 octobre 2024 à 14h \\n en  Amphi 1 bâtiment A9', {'Intéressé(e)  ? Inscrivez-vous !': ['Cliquez ici pour assister à la journée de lancement du 03/10/24'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_defi-ia-2024-2025-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":469},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance le Défi IA 2024-2025. Participez à la journée de lancement le jeudi 3 octobre à 14h dans l'amphi 1 du bâtiment A9. Inscrivez-vous pour assister à l'événement ! Pour en savoir plus, contacter Jérémie Bigot ou Adrien Richou au <jeremie.bigot@math.u-bordeaux.fr> ou <adrien.richou@math.u-bordeaux.fr>.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts': [\"Vous souhaitez obtenir plus d'informations sur cet évènement, contactez les organisateurs du concours :\", 'Jérémie Bigot >  jeremie.bigot@math.u-bordeaux.fr \\r\\nAdrien Richou >  adrien.richou@math.u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_defi-ia-2024-2025-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":698},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux lance le Défi IA 2024-2025. Participez à la journée de lancement le jeudi 3 octobre à 14h dans l'amphi 1 du bâtiment A9. Inscrivez-vous pour assister à l'événement ! Pour en savoir plus, contacter Jérémie Bigot ou Adrien Richou au <jeremie.bigot@math.u-bordeaux.fr> ou <adrien.richou@math.u-bordeaux.fr>.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_rentree-2024.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024 à l'UFMI :\n\n* Licence mathématiques : semaine de rentrée du 9 au 13, cours débutant le 16 septembre.\n* L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre.\n* Master MAS : M1 et M2, réunions de rentrée les 2 et 12 septembre.\n* Master Sciences cognitives et ergonomie : M1, mardi 3 septembre ; M2 ergonomie et TECH, lundi 9 septembre.\n\nPour consulter les emplois du temps et les réunions de rentrée, voir le lien suivant : https://celcat.u-bordeaux.fr/...\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/actualites/rentree-2024', 'Agenda de la rentrée 2024': [\"Vous trouverez sur cette page l'agenda de rentrée des différentes formations de l'UFMI\", 'Publiée le                                  01/09/2024', 'Licence mathématiques', \"L1 : semaine de rentrée du 9 au 13, avec présentation de l'organisation et des cours. Début des cours le 16 septembre.\", 'L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_rentree-2024.json","start_index":363},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024 à l'UFMI :\n\n* Licence mathématiques : semaine de rentrée du 9 au 13, cours débutant le 16 septembre.\n* L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre.\n* Master MAS : M1 et M2, réunions de rentrée les 2 et 12 septembre.\n* Master Sciences cognitives et ergonomie : M1, mardi 3 septembre ; M2 ergonomie et TECH, lundi 9 septembre.\n\nPour consulter les emplois du temps et les réunions de rentrée, voir le lien suivant : https://celcat.u-bordeaux.fr/...\n\nVoici un extrait du document:\n. Début des cours le 16 septembre.\", 'L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre.', 'Licence MIASHS', 'L2 MIASHS : 2 septembre, 9h30', 'L1 MIASHS : 2 septembre, 11h', 'Master MAS', 'M1 MSS + M1 CMI ISI : lundi 2 septembre à 11h \\n \\r\\nM2 MSS + M2 CMI ISI : lundi 2 septembre à 14h \\n \\r\\nM1 MSN : 1er cours le mercredi 3 sept., réunion de rentrée le jeudi 5 septembre à 10h \\n \\r\\nM2 MSN : jeudi 12 sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_rentree-2024.json","start_index":685},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024 à l'UFMI :\n\n* Licence mathématiques : semaine de rentrée du 9 au 13, cours débutant le 16 septembre.\n* L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre.\n* Master MAS : M1 et M2, réunions de rentrée les 2 et 12 septembre.\n* Master Sciences cognitives et ergonomie : M1, mardi 3 septembre ; M2 ergonomie et TECH, lundi 9 septembre.\n\nPour consulter les emplois du temps et les réunions de rentrée, voir le lien suivant : https://celcat.u-bordeaux.fr/...\n\nVoici un extrait du document:\n., réunion de rentrée le jeudi 5 septembre à 10h \\n \\r\\nM2 MSN : jeudi 12 sept. à 15h \\n \\r\\nM1 ROAD + CMI OPTIM : lundi 2 septembre à 10h \\n \\r\\nM2 ROAD + CMI OPTIM : lundi 2 septembre à 11h \\n \\r\\npour les parcours IREF : le 9 septembre à 9h45 \\n \\r\\nPour les emplois du temps et les réunions de rentrée, voir information via le lien suivant : \\n https://celcat.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_rentree-2024.json","start_index":1059},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024 à l'UFMI :\n\n* Licence mathématiques : semaine de rentrée du 9 au 13, cours débutant le 16 septembre.\n* L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre.\n* Master MAS : M1 et M2, réunions de rentrée les 2 et 12 septembre.\n* Master Sciences cognitives et ergonomie : M1, mardi 3 septembre ; M2 ergonomie et TECH, lundi 9 septembre.\n\nPour consulter les emplois du temps et les réunions de rentrée, voir le lien suivant : https://celcat.u-bordeaux.fr/...\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/C alendar/cal?vt=agendaWeek&dt=2 024-07-10&et=group \\xa0 \\r\\nLes codes groupes sont : \\r\\n- M1 MSN : 4TMN701S - M2 MSN : 4TMN901S \\r\\n- M1 IOD : 4TIO701S - M2 IOD : 4TIO901S \\r\\n- M1 MSS : 4TSS701S - M2 MSS : 4TSS901S \\r\\n- M1 ROAD : 4TOD701S - M2 ROAD : 4TOD901S \\r\\n- M1 CMI ISI : 4TST701S - M2 MSS : 4TSS901S \\r\\n- M1 CMI OPTIM : 4TOA701S - M2 CMI OPTIM : 4TOA901S', 'Master Sciences cognitives et ergonomie', 'M1 : mardi 3 septembre à 10h au A21 salle 303', 'M2 ergonomie : lundi 09 septembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_rentree-2024.json","start_index":1461},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024 à l'UFMI :\n\n* Licence mathématiques : semaine de rentrée du 9 au 13, cours débutant le 16 septembre.\n* L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre.\n* Master MAS : M1 et M2, réunions de rentrée les 2 et 12 septembre.\n* Master Sciences cognitives et ergonomie : M1, mardi 3 septembre ; M2 ergonomie et TECH, lundi 9 septembre.\n\nPour consulter les emplois du temps et les réunions de rentrée, voir le lien suivant : https://celcat.u-bordeaux.fr/...\n\nVoici un extrait du document:\net ergonomie', 'M1 : mardi 3 septembre à 10h au A21 salle 303', 'M2 ergonomie : lundi 09 septembre à 9h30 au A21 salle 301', 'M2 TECH : lundi 09 septembre à 10h au A21 salle 304'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_rentree-2024.json","start_index":1639},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024 à l'UFMI :\n\n* Licence mathématiques : semaine de rentrée du 9 au 13, cours débutant le 16 septembre.\n* L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre.\n* Master MAS : M1 et M2, réunions de rentrée les 2 et 12 septembre.\n* Master Sciences cognitives et ergonomie : M1, mardi 3 septembre ; M2 ergonomie et TECH, lundi 9 septembre.\n\nPour consulter les emplois du temps et les réunions de rentrée, voir le lien suivant : https://celcat.u-bordeaux.fr/...\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_rentree-2024.json","start_index":1640},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRentrée 2024 à l'UFMI :\n\n* Licence mathématiques : semaine de rentrée du 9 au 13, cours débutant le 16 septembre.\n* L2 et L3 : rentrée le lundi 2 septembre.\n* Master MAS : M1 et M2, réunions de rentrée les 2 et 12 septembre.\n* Master Sciences cognitives et ergonomie : M1, mardi 3 septembre ; M2 ergonomie et TECH, lundi 9 septembre.\n\nPour consulter les emplois du temps et les réunions de rentrée, voir le lien suivant : https://celcat.u-bordeaux.fr/...\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/espace-entreprises/stages-et-emplois', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages et emplois': ['De nombreuses questions surgissent au moment de la période des stages étudiants. Celles-ci concernent aussi bien les structures qui vont accueillir les stagiaires que les différents organismes de formation supérieure, qui suivent leurs étudiants dans cette période. Pour accéder à une information claire et organisée a été créé au printemps 2015 ce guide pratique des stages étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les réponses à toutes ces questions ont évolué avec la\\xa0 loi Fioraso , adoptée au Parlement le 26 juin 2014. Le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche a donc pris les devants en collectant les informations pour les rendre facilement accessibles en un guide. Elles sont organisées, pour chaque type d’acteur, selon la période (avant, pendant, après le stage) et répertorient aussi les situations à problème et les solutions disponibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":1033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCeci constitue une base, complétée par une version téléchargeable plus détaillée.\", {'Procédure pour une convention de stage': ['ATTENTION ! Vous devez respecter le délai minimum entre la saisie et le début du stage : 20 jours pour un stage en France et 1 mois pour un stage à l’étranger. \\r\\nPour les délais, veuillez tenir compte des périodes de fermeture administrative et de congés universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":1439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Étape 1 \\xa0: Fiche de liaison': ['Téléchargez la fiche de liaison à compléter et à faire signer par votre enseignant référent stages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":1578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vous êtes inscrit(e) en\\xa0Licence 1ère, 2ème ou 3ème année :\\xa0 Fiche de liaison Licence', 'Vous êtes inscrit(e) en Licence professionnelle ou Master :\\xa0 Fiche de liaison Licence Professionnelle / Master', \"La gratification est obligatoire dès lors que la durée du stage est supérieure à deux mois, c'est-à-dire dès lors que la durée de la présence effective du stagiaire est supérieure à 308 heures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":1986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette obligation s'applique aux entreprises, aux administrations publiques, aux associations ou tout autre organisme d'accueil.\", 'Elle est versée chaque mois, et non pas en fin de stage. Elle est due dès le premier jour du stage.', 'La gratification minimum est de 3,75 euros net par heure de stage, un mois correspondant à une présence effective de 22 jours de\\xa0 7 heures (soit 154 heures), la gratification mensuelle minimum est de 577,50 euros net","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":2441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les gratifications versées aux stagiaires ne sont pas assujetties à l’impôt sur le revenu (dans la limite du montant annuel du SMIC).', \"Cas particulier : stage dans un laboratoire du CNRS ou associé au CNRS ou à l'INRA.\", 'Si une gratification est prévue par le laboratoire associé au CNRS, la fiche de\\xa0 demande de gratification \\xa0est à joindre obligatoirement à la convention.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":2830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 2 \\xa0: Saisie des données du stage dans votre ENT': [\"Connectez-vous à l'aide de votre identifiant et de votre mot de passe à votre\\xa0 espace numérique de travail -ENT pour y saisir les données du stage\", '(onglet \"Stages et emplois\"> Conventions de stage)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":3099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 3 \\xa0: Documents à fournir au secrétariat pédagogique': [\"La fiche de liaison / demande de stage complétée et signée par l'enseignant référent, ainsi que le récapitulatif de la saisie sur PStage sont à remettre accompagnés d'une attestation d'assurance de responsabilité civile couvrant les stages à votre secrétariat pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":3439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL'attestation d'assurance de responsabilité civile couvrant les stages est obligatoire pour la signature de la convention et doit couvrir le stage pendant toute sa durée.\", \"Pour les stages à l'étranger :\", 'Fournir une\\xa0 attestation de sécurité sociale \\xa0en cours de validité et couvrant le stage sur toute sa durée. \\n \\xa0\\xa0\\xa0 Renseigner l\\' attestation de prise en charge de la CPAM \\xa0quel que soit le montant de la gratification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":3888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si la gratification horaire prévue est supérieure à 15% du taux horaire de la sécurité sociale renseigner en plus le\\xa0 formulaire relatif à la protection contre les accidents du travail \\n Le pays d’accueil doit figurer sur l’attestation d’assurance responsabilité civile. \\n Télécharger le formulaire\\xa0 \"Personal data collection form\" \\xa0et l\\'adresser à votre tuteur professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":4280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n. En accord avec la Commission Nationale de l\\'Informatique et des Libertés (CNIL), ce formulaire permet à votre tuteur professionnel de déclarer s\\'il autorise ou pas l\\'Université à réutiliser ses coordonnées en vue de constituer un fichier des tuteurs susceptibles d\\'accepter de futurs étudiants en stage à l\\'étranger.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":4604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 4 : \\xa0Signature de la convention de stage/Avenant': ['Une fois éditée, la convention de stage doit obligatoirement être signée par', \"le stagiaire \\n le représentant de l'établissement d'enseignement \\n le représentant légal de l'organisme d'accueil \\n le tuteur de stage de l'organisme d'accueil \\n l'enseignant référent du stagiaire\", 'Il vous appartient de récupérer un exemplaire original de la convention signé par toutes les parties avant le début du stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":5078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Avenant', \"Avec l'accord de l'organisme d'accueil et de l'enseignant référent, il est possible d'établir un avenant à la convention de stage. Le circuit des signatures et le suivi assuré par le secrétariat pédagogique sont les mêmes que pour la signature de la convention initiale.\", 'Vous êtes inscrit(e) en\\xa0Licence 1ère, 2ème ou 3ème année :\\xa0 Fiche de liaison Licence AVENANT', 'Vous êtes inscrit(e) en Licence professionnelle ou Master :\\xa0 Fiche de liaison Licence Pro/Master AVENANT'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":5578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 5 \\xa0: Attestation de stage': ['La législation sur les retraites (loi n°2014-40 du 20 janvier 2014) ouvre aux étudiants dont le stage a été gratifié la possibilité de faire valider celui-ci dans la limite de deux trimestres, sous réserve du versement d’une cotisation. L’attestation de stage est indispensable pour pouvoir, sous réserve du versement d’une cotisation, faire prendre en compte le stage dans les droits à retraite.', \"L'attestation de stage est annexée à la convention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":6016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'attestation de stage est annexée à la convention. Elle sera remise au stagiaire à l'issue du stage par l'organisme d'accueil.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":6149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Guide pratique': ['Pour tout savoir sur les stages, suivez le guide !', 'Guide pratique des stages étudiants']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_stages-et-emplois.json","start_index":6263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe guide pratique des stages étudiants est destiné aux structures qui accueillent les stagiaires et aux organismes de formation supérieure. Il couvre la procédure pour une convention de stage, y compris les étapes : fiche de liaison, saisie des données du stage dans l'ENT, documents à fournir au secrétariat pédagogique, signature de la convention ou avenant, et attestation de stage.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les \"Journées IREM\" : dernières mises à jour le 14/03/2025, programme de conférences et ateliers pour enseignants et étudiants, avec lien vers la journée du mercredi 2 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2025'], 'Journées IREM': ['Journées de conférences ou ateliers à destination des enseignants et étudiants. Programme des journées et liens vers les conférences.', 'Programme de la Journée IREM Mercredi 2 avril 2025']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_histoire-des-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe d'IREM (Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques) travaille à la construction d'une formation pour enseignants de mathématiques du lycée et du secondaire. Le projet vise à utiliser l'Histoire des Mathématiques en classe, avec une mise à jour le 16/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/histoire-des-mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024'], 'Histoire des mathématiques': [\"Réflexions autour de l'utilisation de l'Histoire des Mathématiques en classe.\", \"Le groupe travaille actuellement à la construction d'une formation à destination des enseignants de mathématiques du lycée.\", \"Il a pour projet de l'étendre à tous les enseignants du secondaire.\", 'Cedric.Vergnerie%40ac-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m1-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transversale qui combine psychologie cognitive, neurosciences cognitives, informatique et modélisation des phénomènes complexes, ainsi que l'ergonomie. Les étudiants peuvent choisir entre 3 options et un travail personnel de terrain pour se spécialiser en M2.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-sciences-cognitives-et-ergonomie/m1-sciences-cognitives-et-ergonomie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m1-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":200},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transversale qui combine psychologie cognitive, neurosciences cognitives, informatique et modélisation des phénomènes complexes, ainsi que l'ergonomie. Les étudiants peuvent choisir entre 3 options et un travail personnel de terrain pour se spécialiser en M2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M1 - Sciences cognitives et ergonomie': ['Réunion de rentrée du M1 : Mardi 3 septembre 2024 à 10h - Bâtiment A21 - salle 303', {'Diaporama  réunion de rentrée M1': ['Dernière mise à jour :  le 09/09/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f412,42 KB)', 'Le M1 Sciences cognitives et ergonomie , commun aux deux spécialités, donne l’accès à une culture transversale reposant sur 4 pôles : psychologie cognitive, neurosciences cognitives, informatique et modélisation des phénomènes complexes, et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m1-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":597},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transversale qui combine psychologie cognitive, neurosciences cognitives, informatique et modélisation des phénomènes complexes, ainsi que l'ergonomie. Les étudiants peuvent choisir entre 3 options et un travail personnel de terrain pour se spécialiser en M2.\n\nVoici un extrait du document:\ncognitive, neurosciences cognitives, informatique et modélisation des phénomènes complexes, et ergonomie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m1-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":701},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transversale qui combine psychologie cognitive, neurosciences cognitives, informatique et modélisation des phénomènes complexes, ainsi que l'ergonomie. Les étudiants peuvent choisir entre 3 options et un travail personnel de terrain pour se spécialiser en M2.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les options et le « travail personnel de terrain » préparent la  spécialisation en M2 .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m1-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":791},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transversale qui combine psychologie cognitive, neurosciences cognitives, informatique et modélisation des phénomènes complexes, ainsi que l'ergonomie. Les étudiants peuvent choisir entre 3 options et un travail personnel de terrain pour se spécialiser en M2.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées': ['Psychologie cognitive \\n Neurosciences cognitives \\n Informatique et modélisation des phénomènes complexes \\n Ergonomie \\n Spécialisation :\\xa03 options + travail personnel de terrain']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m1-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":1004},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 1 en Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transversale qui combine psychologie cognitive, neurosciences cognitives, informatique et modélisation des phénomènes complexes, ainsi que l'ergonomie. Les étudiants peuvent choisir entre 3 options et un travail personnel de terrain pour se spécialiser en M2.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/reseau-des-irem', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":122},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseau des IREM': [\"Les 28 Instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques constituent depuis 1969 un réseau d'instituts universitaires, de recherche, de formation, de production et de diffusion de ressources, autour de l'enseignement des mathématiques, de la maternelle à l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":423},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les IREM sont constitués en réseau national, structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM) avec un comité scientifique (CS), des commissions inter IREM (CII) et avec des publications et rencontres nationales.\", 'Carte des IREM', {'Séminaires du réseau des IREM': ['Prochain séminaire  mercredi 11 décembre 2024  (à Brest et en visio)', 'https://www.univ-irem.fr/seminaire-du-reseau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":827},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le\\xa0réseau fête ses 50 ans': [\"À l'occasion du cinquantenaire des IREM, découvrez ou redécouvrez\\xa0 chaque semaine \\xa0sur le site de l'ADIREM\\xa0 deux ressources produites par le réseau des IREM , sélectionnées pour leur intérêt et portant sur des thèmes proches, l’une récente et l’autre ancienne, pour apprécier l’évolution des regards et des travaux, tout au long de l'année universitaire 2018-19 ! \\r\\nSuivez les publications sur\\xa0 @ADIREM_50\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":1284},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Commissions inter IREM (CII)': [\"Les CII sont des\\xa0 groupes de travail nationaux \\xa0constitués de membres des différents IREM travaillant dans des groupes locaux de même thème. Certaines sont centrées sur un cycle d'études, d'autres sur un thème, d'autres sur un type d'activité. Elles organisent des\\xa0 colloques \\xa0nationaux et internationaux à destination des enseignants et des formateurs.\", 'Page des commissions inter IREM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":1722},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comité scientifique': [\"Il est composé de membres provenant de domaines divers et indépendant de l'assemblée des directeurs d'IREM. Il\\xa0 accompagne \\xa0et\\xa0 évalue \\xa0les actions du réseau, en amont et en aval, par une veille, des incitations et un suivi attentif des réalisations des IREM. Il invite des personnalités compétentes à\\xa0 débattre \\xa0de l'enseignement des mathématiques, son évolution, ses difficultés, le contexte social dans lequel il exerce","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":2190},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il\\xa0 diffuse \\xa0ses conclusions sur la \\xa0page du comité scientifique .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":2271},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Revues du réseau': ['Les revues nationales du réseau sont', 'Repères IREM \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Petit x \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Grand N', 'Le réseau soutient également la publication régulière et en ligne de revues des IREM', 'Miroir des maths \\xa0(IREM de Basse Normandie), \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 La Feuille de Vigne \\xa0(IREM de Bourgogne), \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 Le Clairon \\xa0de l’IREM (IREM des Pays de la Loire) \\n \\xa0\\xa0\\xa0  Radix  (IREM de Grenoble)', \"Les publications, revues et brochures, sont","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":2672},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\nla Loire) \\n \\xa0\\xa0\\xa0  Radix  (IREM de Grenoble)', \"Les publications, revues et brochures, sont indexées dans\\xa0 Publimath , outil de recherche bibliographique commun aux IREM et à l'APMEP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":2865},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":2867},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réseau des IREM': ['site du réseau des IREM \\n outil de recherche bibliographique Publimath']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_reseau-des-irem.json","start_index":2964},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Réseau des IREM est un réseau d'instituts universitaires, de recherche et de formation créé en 1969. Il regroupe 28 instituts qui produisent et diffusent des ressources pour l'enseignement des mathématiques. Le réseau est structuré autour de l'assemblée des directeurs d'IREM (ADIREM), du comité scientifique, des commissions inter-IREM et des publications nationales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_recherche-operationnelle-et-aide-la-decision.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mathématiques appliquées et Statistique\" propose un parcours \"Recherche opérationnelle et Aide à la Décision\". L'objectif est de former des professionnels polyvalents en optimisation mathématique, gestion des opérations et outils probabilistes/statistiques. Le programme couvre les domaines d'applications tels que la production, l'ordonnancement, la logistique, la finance mathématique et l'économétrie financière.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-appliquees-et-statistique/recherche-operationnelle-et-aide-la-decision', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_recherche-operationnelle-et-aide-la-decision.json","start_index":216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mathématiques appliquées et Statistique\" propose un parcours \"Recherche opérationnelle et Aide à la Décision\". L'objectif est de former des professionnels polyvalents en optimisation mathématique, gestion des opérations et outils probabilistes/statistiques. Le programme couvre les domaines d'applications tels que la production, l'ordonnancement, la logistique, la finance mathématique et l'économétrie financière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours recherche opérationnelle, optimisation, algorithmes et données': ['', {'Objectif': [\"L'aide à la décision fait appel aux outils de l’optimisation, la planification, la simulation, la gestion de la production et des opérations, la programmation et aux outils probabilistes et statistiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_recherche-operationnelle-et-aide-la-decision.json","start_index":516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mathématiques appliquées et Statistique\" propose un parcours \"Recherche opérationnelle et Aide à la Décision\". L'objectif est de former des professionnels polyvalents en optimisation mathématique, gestion des opérations et outils probabilistes/statistiques. Le programme couvre les domaines d'applications tels que la production, l'ordonnancement, la logistique, la finance mathématique et l'économétrie financière.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le parcours Aide à la Décision se veut une formation polyvalente mixant les techniques de recherche opérationnelle et gestion des opérations : il se construit sur le socle du tronc commun en optimisation mathématique, avec un axe principale en méthodes exactes et heuristiques en optimisation et leurs domaines d'applications : gestion de la production, ordonnancement des tâches, logistique, routage, optimisation des flots dans les réseaux, conception et dimensionnement des réseaux, gestion des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_recherche-operationnelle-et-aide-la-decision.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mathématiques appliquées et Statistique\" propose un parcours \"Recherche opérationnelle et Aide à la Décision\". L'objectif est de former des professionnels polyvalents en optimisation mathématique, gestion des opérations et outils probabilistes/statistiques. Le programme couvre les domaines d'applications tels que la production, l'ordonnancement, la logistique, la finance mathématique et l'économétrie financière.\n\nVoici un extrait du document:\noptimisation des flots dans les réseaux, conception et dimensionnement des réseaux, gestion des stocks, file d'attente; en finance mathématique, optimisation stochastique, gestion de portefeuilles, simulation, prévisions, outils d'économétrie financière, systèmes dynamiques, séries chronologiques, scoring, gestion du patrimoine, actuariat, assurance, et en outils statistiques, data-mining, analyse des données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_recherche-operationnelle-et-aide-la-decision.json","start_index":1332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mathématiques appliquées et Statistique\" propose un parcours \"Recherche opérationnelle et Aide à la Décision\". L'objectif est de former des professionnels polyvalents en optimisation mathématique, gestion des opérations et outils probabilistes/statistiques. Le programme couvre les domaines d'applications tels que la production, l'ordonnancement, la logistique, la finance mathématique et l'économétrie financière.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Lien vers le site du parcours', 'Lien vers le descriptif des UE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_recherche-operationnelle-et-aide-la-decision.json","start_index":1401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mathématiques appliquées et Statistique\" propose un parcours \"Recherche opérationnelle et Aide à la Décision\". L'objectif est de former des professionnels polyvalents en optimisation mathématique, gestion des opérations et outils probabilistes/statistiques. Le programme couvre les domaines d'applications tels que la production, l'ordonnancement, la logistique, la finance mathématique et l'économétrie financière.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_recherche-operationnelle-et-aide-la-decision.json","start_index":1402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Mathématiques appliquées et Statistique\" propose un parcours \"Recherche opérationnelle et Aide à la Décision\". L'objectif est de former des professionnels polyvalents en optimisation mathématique, gestion des opérations et outils probabilistes/statistiques. Le programme couvre les domaines d'applications tels que la production, l'ordonnancement, la logistique, la finance mathématique et l'économétrie financière.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-economic-risks-and-data-sciences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"IREF-economic risks and data sciences\" vise à former des spécialistes de la dynamique économique complexe. Le programme combine l'apprentissage de modèles mathématiques fondamentaux avec l'analyse et la gestion de dynamiques complexes dans différents domaines de l'économie. Les compétences acquises incluent la théorie du choix, la théorie des jeux, la science des réseaux, le modèle d'agents, le modèle macro-économique, les mathématiques des systèmes dynamiques et les statistiques et économétrie avec SAS et R-project.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-appliquees-et-statistique/iref-economic-risks-and-data-sciences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-economic-risks-and-data-sciences.json","start_index":209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"IREF-economic risks and data sciences\" vise à former des spécialistes de la dynamique économique complexe. Le programme combine l'apprentissage de modèles mathématiques fondamentaux avec l'analyse et la gestion de dynamiques complexes dans différents domaines de l'économie. Les compétences acquises incluent la théorie du choix, la théorie des jeux, la science des réseaux, le modèle d'agents, le modèle macro-économique, les mathématiques des systèmes dynamiques et les statistiques et économétrie avec SAS et R-project.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours IREF-economic risks and data sciences': ['', {'Objectif': ['This master program aims to train the students in connecting the dots, and in understanding the economic dynamics in their interaction with other spheres of the society, including financial system and natural environment. This program benefits clearly from, and completes, the competencies covered by the IREF program and other programs in applied mathematics of the Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-economic-risks-and-data-sciences.json","start_index":655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"IREF-economic risks and data sciences\" vise à former des spécialistes de la dynamique économique complexe. Le programme combine l'apprentissage de modèles mathématiques fondamentaux avec l'analyse et la gestion de dynamiques complexes dans différents domaines de l'économie. Les compétences acquises incluent la théorie du choix, la théorie des jeux, la science des réseaux, le modèle d'agents, le modèle macro-économique, les mathématiques des systèmes dynamiques et les statistiques et économétrie avec SAS et R-project.\n\nVoici un extrait du document:\n. Our students will become specialists of complex economic dynamics, and will learn to develop adequate strategies when facing them in firms and organizations. The structure of the program is very straightforward, and it combines the acquisition of basic modeling competencies with the analysis and management of complex dynamics observed in different spheres of the economic system and in their interactions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-economic-risks-and-data-sciences.json","start_index":1063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"IREF-economic risks and data sciences\" vise à former des spécialistes de la dynamique économique complexe. Le programme combine l'apprentissage de modèles mathématiques fondamentaux avec l'analyse et la gestion de dynamiques complexes dans différents domaines de l'économie. Les compétences acquises incluent la théorie du choix, la théorie des jeux, la science des réseaux, le modèle d'agents, le modèle macro-économique, les mathématiques des systèmes dynamiques et les statistiques et économétrie avec SAS et R-project.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Our objective is to give to our students a sophisticated set of skills : Decision theory, Game theory, Network science, Agent-based modeling, Macroeconomic modeling, Mathematics of dynamic systems, Statistics and econometrics with SAS ands R-project.', 'This second year of the master program is grounded on the foundations acquired during the first year in mathematics, statistics, econometrics, game theory, micro and macro economics, and finance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-economic-risks-and-data-sciences.json","start_index":1516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"IREF-economic risks and data sciences\" vise à former des spécialistes de la dynamique économique complexe. Le programme combine l'apprentissage de modèles mathématiques fondamentaux avec l'analyse et la gestion de dynamiques complexes dans différents domaines de l'économie. Les compétences acquises incluent la théorie du choix, la théorie des jeux, la science des réseaux, le modèle d'agents, le modèle macro-économique, les mathématiques des systèmes dynamiques et les statistiques et économétrie avec SAS et R-project.\n\nVoici un extrait du document:\n. This is a joint program between the Economics and Applied mathematics departments.', 'More informations', 'Liste des UE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-economic-risks-and-data-sciences.json","start_index":1638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"IREF-economic risks and data sciences\" vise à former des spécialistes de la dynamique économique complexe. Le programme combine l'apprentissage de modèles mathématiques fondamentaux avec l'analyse et la gestion de dynamiques complexes dans différents domaines de l'économie. Les compétences acquises incluent la théorie du choix, la théorie des jeux, la science des réseaux, le modèle d'agents, le modèle macro-économique, les mathématiques des systèmes dynamiques et les statistiques et économétrie avec SAS et R-project.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-economic-risks-and-data-sciences.json","start_index":1639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"IREF-economic risks and data sciences\" vise à former des spécialistes de la dynamique économique complexe. Le programme combine l'apprentissage de modèles mathématiques fondamentaux avec l'analyse et la gestion de dynamiques complexes dans différents domaines de l'économie. Les compétences acquises incluent la théorie du choix, la théorie des jeux, la science des réseaux, le modèle d'agents, le modèle macro-économique, les mathématiques des systèmes dynamiques et les statistiques et économétrie avec SAS et R-project.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_temoignages-video-danciennes-etudiantes-du-master-mas.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Témoignages vidéo d'ancien.ne.s étudiant.e.s du master MAS : des anciens étudiants du Master Mathématiques Appliquées et Statistique témoignent de leur parcours respectifs, publiés le 05/07/2024.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/actualites/temoignages-video-danciennes-etudiantes-du-master-mas', \"Témoignages vidéo d'ancien.ne.s étudiant.e.s du master MAS\": ['Des ancien.ne.s étudiant.e.s du Master Mathématiques Appliquées et Statistique, actuellement en entreprise ou en thèse témoignent de leur parcours respectifs.', 'Publiée le                                  05/07/2024', 'Les vidéos ont été réalisées par  Léa Rabeau .', {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/cursus-de-master-en-ingenierie/cursus-master-ingenierie-de-loptimisation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Cursus Master Ingénierie de l'optimisation\": ['Les algorithmes sont aujourd’hui au cœur de l’activité des entreprises et de la société. Le CMI OPTIM forme au développement d’algorithmes d’aide à la décision, qui permettent de résoudre des problèmes hors de portée d’un décideur humain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":477},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parmi les nombreux secteurs utilisant ces algorithmes, on peut citer l’énergie (choix du mix énergétique, production, stockage), les transports (optimisation des livraisons, des transports publics), la santé (planification des soins). Les experts en optimisation mathématique sont employés dans des PME, des éditeurs de logiciels, des grands groupes, et dans la recherche scientifique.', 'Notre formation dure cinq ans (Licence + Master)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Notre formation dure cinq ans (Licence + Master). Elle s’appuie sur un socle généraliste en mathématique et informatique, auquel s’ajoute des éléments de spécialisation dans le domaine de l’optimisation. Les étudiants formés auront ainsi des compétences fortes en :', 'développement informatique ; \\n algorithmique ; \\n théorie des graphes ; \\n optimisation mathématique ; \\n modélisation mathématique.', 'Une ouverture\\xa0à l’optimisation\\xa0en finance est apportée en master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":1269},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Une ouverture\\xa0à l’optimisation\\xa0en finance est apportée en master.', 'Ce parcours de CMI s’appuie sur des enseignements des Unités de Formation de Mathématiques et d’Informatique de l’Université de Bordeaux : au niveau licence sur les\\xa0licences de mathématiques et d’informatique, et au niveau master sur les masters informatique et mathématiques appliquées.', 'La formation s’appuie sur un triptyque enseignement / recherche / entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":1638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La formation s’appuie sur un triptyque enseignement / recherche / entreprise.\\xa0En plus des fondements disciplinaires et de la spécialisation, les étudiants CMI suivent des cours qui les préparent aux métiers de l’encadrement dans une entreprise. Des activités les mettent aussi en contact avec des chercheurs du domaine, qui leur permettent d’être à la pointe des méthodologies actuelles.', \"Pour plus d'informations, vous pouvez consulter le  site du CMI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":2032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour plus d'informations, vous pouvez consulter le  site du CMI .\", {'Structure du CMI': ['Chaque CMI se structure autour des quatre blocs de compétences suivants auxquels s’ajoutent des stages et des activités de mise en situation :', 'Socle scientifique ; \\n Spécialité ; \\n Compléments scientifiques ; \\n Ouverture sociétale, économique et culturelle.', 'Chaque semestre est composé d’Unités d’Enseignements (UE) offrant un total de 36 crédits européens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":2493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Parmi ces 36 crédits, 6 crédits sont associés à des UE supplémentaires (indiquées en vert ci-dessous) qui viennent s’ajouter à ceux des formations support.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":2651},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liens avec la recherche': ['Le CMI OPTIM s’appuie sur  deux grands laboratoires en numérique  : le LaBRI et l’IMB. L’équipe pédagogique s’appuie aussi sur des chercheurs Inria.', 'le  Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique  est une unité de recherche associée au CNRS, à l’Université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il réunit environ 320 personnes. Les missions du LaBRI s’articulent autour de trois axes principaux : recherche, valorisation, et formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":3121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’ Institut de Mathématiques de Bordeaux  est une unité de recherche associée\\xa0au CNRS, à l’Université de Bordeaux et à Bordeaux INP. Il réunit environ 300 personnes. L’IMB regroupe l’essentiel de la recherche en mathématiques du site bordelais.', 'Des membres de l’équipe pédagogique font partie de l’ équipe Inria EDGE .  Inria  emploie 2 600 collaborateurs issus des meilleures universités mondiales, qui relèvent les défis des sciences informatiques et mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":3598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Inria  transfère aussi vers les entreprises ses résultats et ses compétences, dans des domaines tels que la santé, les transports, l’énergie, la ville intelligente, l’usine du futur,…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":3785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-de-loptimisation.json","start_index":3786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie de l'Optimisation (CMI OPTIM) forme des experts en optimisation mathématique pour résoudre des problèmes hors portée humaine. La formation dure 5 ans et s'appuie sur un socle généraliste en mathématiques et informatiques, avec spécialisation dans l'optimisation. Les étudiants acquièrent des compétences fortes en développement informatique, algorithmique, théorie des graphes, optimisation mathématique et modélisation mathématique. La formation s'appuie sur un triptyque enseignement/recherche/entreprise et permet aux étudiants de suivre des cours qui les préparent aux métiers de l'encadrement dans une entreprise.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2025', 'Journée IREM 2025': ['Dernière mise à jour :  le 14/05/2025', {'Mercredi  2 avril 2025 de 9h à 17h': [\"A l'Institut de Mathématiques de Bordeaux (campus de Talence)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme de la journée': [\"09h : Accueil (Hall IMB) \\r\\n\\t\\xa0 \\n 9h15-10h30 : Conférence de Christine Chambris   (Salle de conférences de l'IMB) \\n \\n Laboratoire de didactique André Revuz, CY Cergy Paris Université INSPé de l'académie de Versailles\", 'Pour une arithmétique démocratique !', 'Quand on parle de «\\xa0mathématiques pour tous\\xa0», la question, cruciale, qui vient rapidement après celle de l’enseignement à tous les élèves est celle de l’apprentissage par tous les élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si une notion est enseignée à tous les élèves, est-ce que tous les élèves l’apprennent\\xa0?', 'L’arithmétique élémentaire, à savoir les nombres entiers et non entiers, les quatre opérations sur les nombres, le calcul sur ces nombres et la proportionnalité, est enseignée dans la plupart des systèmes éducatifs dans le monde, à l’école et au début du secondaire, si ce n’est dans tous. Elle est ainsi enseignée à tous les élèves ou presque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":1131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est ainsi enseignée à tous les élèves ou presque. Cette affirmation au plan général n’exclut pas, bien entendu, qu’il existe des différences, éventuellement substantielles, au regard de ce qui est effectivement enseigné, ici ou ailleurs, et des modalités de l’enseignement. Il suffit pour s’en convaincre d’ouvrir des manuels scolaires français publiés à différentes époques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":1512},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’arithmétique élémentaire est un socle sur lequel seront construites ultérieurement un ensemble de notions mathématiques, notamment les réels et les fonctions linéaires, et dès avant cela l’algèbre élémentaire pour ne donner que quelques exemples","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":1764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n. Disposer d’un «\\xa0bon\\xa0»  sens du nombre  permettra de s’engager dans les mathématiques du continu, par exemple l’analyse au lycée, et ne constituera pas un obstacle pour apprendre les mathématiques discrètes, par exemple la théorie des graphes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":2013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans quelle mesure l’arithmétique enseignée à l’école et au début du collège, aujourd’hui, en France, permet-elle de développer un bon sens du nombre chez  tous  les élèves ? C’est l’étude de ce problème, central dans une société démocratique, qui sera au cœur de mon intervention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":2295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Revoir la conférence (cliquez ici)', 'Télécharger le powerpoint', \"10h30-10h50 : Pause café (hall IMB) \\r\\n\\t\\xa0 \\n \\n 10h50-12h05 : Conférence de Christine Proust   (Salle de conférences de l'IMB) \\n \\n Directrice de recherches émérite, CNRS, laboratoire Sphere","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":2563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '\"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\"', \"Comment savoir si un texte mathématique ancien recèle une invention\\xa0? Concernant les textes de l’antiquité, la réponse est incertaine car elle dépend d’un contexte généralement mal connu. Nous ne savons pas quels résultats ou pratiques ont été perçus comme novateurs par leurs auteurs ou lecteurs, ni quand exactement les notions ou méthodes qui apparaissent à un moment donné dans un document donné ont été inventées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":3044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je vais essayer de répondre à la question dans le cas des mathématiques qui ont été produites dans le Proche-Orient ancien. Elles sont suffisamment riches et abondantes pour donner quelques indices. En effet, nous disposons de milliers de textes mathématiques notés sur argile en écriture cunéiforme dans deux langues, le sumérien ou l'akkadien, provenant d’Irak, d’Iran, et de Syrie et datées des 3 e , 2 e  et 1 er  millénaires avant l’ère commue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":3494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Télécharger le powerpoint (PDF)', '12h05-13h30 : Pause déjeuner \\r\\n\\t\\xa0 \\n 13h30-14h50 : Atelier N° 1 au choix', \"Télécharger les documents de l'atelier Tablettes babyloniennes\", \"Télécharger les documents de l'atelier IMB\", 'Télécharger le diaporama', \"Documents de l'atelier :\", '1.Nomenclature et dossier complet', '2. Fiche descriptive toupie', '3. Etude statistique', '4. Données à classer', '5. Nouvelle génération algo génétique', '6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":3901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nouvelle génération algo génétique', '6. H2 intro tangente', '15h-16h20 : Atelier N° 2 au choix', \"Télécharger les documents de l'atelier :\", '- Jigsaw', '- Jigsaw 1eres suites particulières', '- Colinearite jigsaw', '- Jigsaw term toboggan', '- Produit scalaire intro worldcafé', '- World café deux exemples', \"Télécharger les documents de l'atelier : \\n - Diaporama \\n - Analyse des programmes et de la structuration \\n -\\xa0 TP Altitude Pression \\n - Prompts et programmes Python\", '3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":4390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Ateliers jeux : Unlock, jeux du commerce, jeux revisités, Turing Machine  \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Groupe Math et Jeux \\xa0 (salle285+286)', \"16h30 : Séminaire national des IREM sur l'histoire des mathématiques  (VISIO salle de conférences IMB)\", 'Cette journée est ouverte à tous les enseignants.', 'INSCRIPTIONS :', \"Pour les enseignants du 2nd degré qui ont besoin d'une convocation, l'inscription est obligatoire avant le 8 février via Sofia sur ce lien\", 'https://portailrh.ac-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":4867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.ac-bordeaux.fr/sofia-fmo-acad/default/session/preregistrationadd/globalSessionId/81532/tab/trainee/pill/individualTrainingPlan/infos/65434|01|S1|2025-04-02_09:00:00|2025-04-02_17:00:00', \"Pour tous, merci de vous inscrire également auprès de l'IREM en remplissant ce formulaire avant le 24 mars :\", 'https://framaforms.org/inscription-a-la-journee-de-lirem-du-2-avril-2025-1737556958', 'puis de vous inscrire aux ateliers et repas via ce formulaire avant le 24 mars :', 'https://framaforms","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":5357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.org/choix-des-ateliers-pour-la-journee-de-lirem-daquitaine-du-2-avril-2025-1741357993'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":5444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2025.json","start_index":5445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2025 aura lieu le 2 avril à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme comprend deux conférences : \"Pour une arithmétique démocratique !\" par Christine Chambris et \"Inventer des mathématiques il y a quatre mille ans\" par Christine Proust. Deux ateliers sont proposés : un sur les tablettes babyloniennes et l'autre sur les jeux mathématiques. La journée est ouverte à tous les enseignants et nécessite une inscription avant le 24 mars.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_corfem-ida.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe CORFEM - IDA (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) a été créé pour étudier la formation initiale des enseignants de mathématiques. Le groupe est composé d'enseignants-chercheurs de différents horizons, mathématiciens et didacticiens, qui se penchent sur les savoirs trigonométriques en abordant l'épistémologie et la transposition didactique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/corfem-ida', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_corfem-ida.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe CORFEM - IDA (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) a été créé pour étudier la formation initiale des enseignants de mathématiques. Le groupe est composé d'enseignants-chercheurs de différents horizons, mathématiciens et didacticiens, qui se penchent sur les savoirs trigonométriques en abordant l'épistémologie et la transposition didactique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CORFEM - IDA': ['L’IREM d’Aquitaine a proposé récemment la création d’un nouveau groupe de travail adossé à la Commission Inter-IREM CORFEM (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques). Ce groupe IREM s’intéresse, en lien avec les activités de la CORFEM, aux questions relatives à la formation initiale des enseignants de mathématiques au sein notamment des masters MEEF Second degré de mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_corfem-ida.json","start_index":560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe CORFEM - IDA (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) a été créé pour étudier la formation initiale des enseignants de mathématiques. Le groupe est composé d'enseignants-chercheurs de différents horizons, mathématiciens et didacticiens, qui se penchent sur les savoirs trigonométriques en abordant l'épistémologie et la transposition didactique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une des spécificités de ce groupe est d’être constitué d’enseignants chercheurs d’horizons différents, mathématiciens et didacticiens, tous formateurs au sein du MEEF Mathématiques de Bordeaux, ainsi que d’enseignants ou formateurs de mathématiques de statuts divers.', 'L’idée originelle de la constitution de ce groupe est celle de la nécessité pour les étudiants de M1 de réexaminer leurs savoirs universitaires jusqu’alors capitalisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_corfem-ida.json","start_index":1000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe CORFEM - IDA (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) a été créé pour étudier la formation initiale des enseignants de mathématiques. Le groupe est composé d'enseignants-chercheurs de différents horizons, mathématiciens et didacticiens, qui se penchent sur les savoirs trigonométriques en abordant l'épistémologie et la transposition didactique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette revisite doit permettre un regard distancié sur ces savoirs et leur réorganisation. Dans le même temps, cette posture actée doit permettre de mieux outiller ces mêmes étudiants à penser la nécessaire transposition de ces savoirs dans l’institution dans laquelle ils projettent d’enseigner.', 'Le travail engagé cette année porte sur les savoirs trigonométriques. Il s’agit dans un premier temps d’aborder la question de l’épistémologie de tels savoirs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_corfem-ida.json","start_index":1369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe CORFEM - IDA (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) a été créé pour étudier la formation initiale des enseignants de mathématiques. Le groupe est composé d'enseignants-chercheurs de différents horizons, mathématiciens et didacticiens, qui se penchent sur les savoirs trigonométriques en abordant l'épistémologie et la transposition didactique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit dans un premier temps d’aborder la question de l’épistémologie de tels savoirs. Il s’agit également d’interroger les phénomènes de transposition à l’œuvre (Chevallard, Y. 1985) en articulation avec la caractérisation FUG des notions proposée par Aline Robert (Robert, A. 1983)', 'Chevallard, Y. (1985). La transposition didactique\\xa0: du savoir savant au savoir enseigné, Grenoble\\xa0: La pensée Sauvage, 126 p.', 'Robert, A. (1983)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_corfem-ida.json","start_index":1792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe CORFEM - IDA (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) a été créé pour étudier la formation initiale des enseignants de mathématiques. Le groupe est composé d'enseignants-chercheurs de différents horizons, mathématiciens et didacticiens, qui se penchent sur les savoirs trigonométriques en abordant l'épistémologie et la transposition didactique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Robert, A. (1983). L’enseignement de la convergence des suites numériques en DEUG,  Bulletin de l’APMEP, 340 , 431-449.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_corfem-ida.json","start_index":1918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe CORFEM - IDA (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) a été créé pour étudier la formation initiale des enseignants de mathématiques. Le groupe est composé d'enseignants-chercheurs de différents horizons, mathématiciens et didacticiens, qui se penchent sur les savoirs trigonométriques en abordant l'épistémologie et la transposition didactique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_corfem-ida.json","start_index":1919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe CORFEM - IDA (Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques) a été créé pour étudier la formation initiale des enseignants de mathématiques. Le groupe est composé d'enseignants-chercheurs de différents horizons, mathématiciens et didacticiens, qui se penchent sur les savoirs trigonométriques en abordant l'épistémologie et la transposition didactique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2018', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée IREM 2018': ['', {'Journée IREM': [{'Mercredi 7 novembre 2018': ['Programme :', '9h00 :  Mot de bienvenue et présentation des ateliers', '9h15 - 10h30 :  \\r\\n- Comment mettre en œuvre un apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l’expérimentation, la verbalisation, l’abstraction ? Un exemple :  les fonctions en collège  (groupe Didactique collège) \\r\\n-  *Algorithmique au lycée professionnel  (groupe Lycée Professionnel) :  fichiers scratch \\r\\n-  Ou Tamis Les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\nau lycée professionnel  (groupe Lycée Professionnel) :  fichiers scratch \\r\\n-  Ou Tamis Les Billes  (Vincent Gerard, avec la maison pour la Science) : la  séquence  et les  fiches  défi', '15/01/2025  - Manipuler, expérimenter, fonctions en collège (groupe didactique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 10\\u202f729,38 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - Atelier+algorithmique-1.pdf (PDF - 210,57 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - séquence+tamis-1.pdf (PDF - 209,08 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - fiches+defi+tamis+tours.pdf (PDF - 2\\u202f175,01 KB)', '10h30 - 11h00 : pause café', '11h00 - 12h15 :  \\r\\n- Comment innover dans une liaison école – collège à l’aide de la programmation d’un robot (groupe ACRO) \\r\\n-  Ateliers de maths en classe  (J","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":1254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lorblanche)', '15/01/2025  - ateliers dans les classes (J.Lorblanche).pdf (PDF - 5\\u202f415,84 KB)', '- **Images numériques et programmation Python (groupe Algorithmique et programmation Lycée)', '12h15 - 13h45 : pause déjeuner', '13h45 - 15h :  \" Jeux combinatoires : du labo à la classe\" ,\\xa0 conférence de Eric Duchêne (Laboratoire LIRIS - Lyon)', '15/01/2025  - jeux combinatoires - du labo à la classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":1663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 2\\u202f186,06 KB)', \"15h15 - 16h30 :  \\r\\n-  Maths à Modeler Bordeaux \\r\\n- Jeux d'intuition (groupe Rallye)\", '15/01/2025  - MaM_IREM-1.pdf (PDF - 1\\u202f206,42 KB)', \"* Les participants à l'atelier Algorithmique au lycée professionnel sont invités à venir avec un ordinateur sur lequel le logiciel Scratch sera installé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":1996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n**Les participants à l'atelier Images numériques et programmation Python sont invités à venir avec un ordinateur portable sur lequel Python sera installé, ainsi que la bibliothèque PIL (c'est le cas par défaut avec l'environnement EduPython).\", 'Résumé de la conférence \"Jeux combinatoires : du labo à la classe\"', \"Nous présenterons des exemples de jeux combinatoires et certains aspects de la théorie de Conway qui a permis de formaliser leur résolution","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":2457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous verrons ensuite comment ces raisonnements (sur la notion de gagnant, de stratégie, de somme de jeux) et certains jeux pourront être réutilisés dans la classe. Nous verrons aussi comment la construction d'une stratégie gagnante peut être obtenue via une IA de type apprentissage par renforcement accessible pour les élèves.\", 'Résumés des ateliers'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":2811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Résumé  des ateliers': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2025', 'Télécharger (PDF - 72,63 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2018.json","start_index":2911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2018 a eu lieu le 7 novembre 2018. Le programme comprenait des ateliers sur l'apprentissage des mathématiques fondé sur la manipulation et l'expérimentation, ainsi que des conférences sur l'innovation dans les liens école-collège et les jeux combinatoires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_semaine-des-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Semaine des Mathématiques vise à montrer l'actualité, la vivacité et l'attrait des mathématiques pour les élèves, leurs parents et le grand public. Elle souligne l'importance des mathématiques dans la formation citoyenne et quotidienne, ainsi que leur rôle dans divers métiers et disciplines (scientifiques, techniques, artistiques).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/semaine-des-mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_semaine-des-mathematiques.json","start_index":160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Semaine des Mathématiques vise à montrer l'actualité, la vivacité et l'attrait des mathématiques pour les élèves, leurs parents et le grand public. Elle souligne l'importance des mathématiques dans la formation citoyenne et quotidienne, ainsi que leur rôle dans divers métiers et disciplines (scientifiques, techniques, artistiques).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semaine des Mathématiques': [\"S'inscrivant pleinement dans les orientations de la stratégie mathématique de 2014 et du rapport Villani-Torossian, la semaine des mathématiques permet de faire des mathématiques et favorise l'éclosion d'une véritable culture scientifique.\", \"La Semaine des mathématiques a pour objectif de montrer à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu’à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_semaine-des-mathematiques.json","start_index":627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Semaine des Mathématiques vise à montrer l'actualité, la vivacité et l'attrait des mathématiques pour les élèves, leurs parents et le grand public. Elle souligne l'importance des mathématiques dans la formation citoyenne et quotidienne, ainsi que leur rôle dans divers métiers et disciplines (scientifiques, techniques, artistiques).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette opération est également l’occasion de souligner l’importance qu’ont les mathématiques dans la formation des citoyens et citoyennes (contribution à l’apprentissage du raisonnement, structuration de la pensée, etc.) et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_semaine-des-mathematiques.json","start_index":849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Semaine des Mathématiques vise à montrer l'actualité, la vivacité et l'attrait des mathématiques pour les élèves, leurs parents et le grand public. Elle souligne l'importance des mathématiques dans la formation citoyenne et quotidienne, ainsi que leur rôle dans divers métiers et disciplines (scientifiques, techniques, artistiques).\n\nVoici un extrait du document:\n.) et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique, etc.). Cette semaine permet également de mettre en évidence la variété des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle majeur, ainsi que la richesse des liens que les mathématiques entretiennent avec d’autres disciplines, qu’elles soient scientifiques, techniques ou artistiques (musique, littérature, arts visuels)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_semaine-des-mathematiques.json","start_index":1257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Semaine des Mathématiques vise à montrer l'actualité, la vivacité et l'attrait des mathématiques pour les élèves, leurs parents et le grand public. Elle souligne l'importance des mathématiques dans la formation citoyenne et quotidienne, ainsi que leur rôle dans divers métiers et disciplines (scientifiques, techniques, artistiques).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour avoir plus de détails sur l'ensemble des actions nous vous invitons à lire : \\n \\n Page du Rectorat de Bordeaux \\n Des universitaires dans les classes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_semaine-des-mathematiques.json","start_index":1418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Semaine des Mathématiques vise à montrer l'actualité, la vivacité et l'attrait des mathématiques pour les élèves, leurs parents et le grand public. Elle souligne l'importance des mathématiques dans la formation citoyenne et quotidienne, ainsi que leur rôle dans divers métiers et disciplines (scientifiques, techniques, artistiques).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_semaine-des-mathematiques.json","start_index":1419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Semaine des Mathématiques vise à montrer l'actualité, la vivacité et l'attrait des mathématiques pour les élèves, leurs parents et le grand public. Elle souligne l'importance des mathématiques dans la formation citoyenne et quotidienne, ainsi que leur rôle dans divers métiers et disciplines (scientifiques, techniques, artistiques).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-meef-second-degre-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster MEEF Second degré Mathématiques : formation professionnelle pour enseigner en lycée et collège, préparant au CAPES ou CAFEP de mathématiques. Co-porté par l'unité de formation mathématiques et interaction et l'INSPE d'Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-meef-second-degre-mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-meef-second-degre-mathematiques.json","start_index":163},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster MEEF Second degré Mathématiques : formation professionnelle pour enseigner en lycée et collège, préparant au CAPES ou CAFEP de mathématiques. Co-porté par l'unité de formation mathématiques et interaction et l'INSPE d'Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master MEEF Second degré Mathématiques': [\"Ce master professionnel destine ses étudiants à la fonction d'enseignant en lycée et collège par la préparation du CAPES ou du CAFEP de mathématiques. Il est co-porté par l'unité de formation mathématiques et interaction et par l'institut du professorat et de l'éducation d'Aquitaine (INSPE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-meef-second-degre-mathematiques.json","start_index":501},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster MEEF Second degré Mathématiques : formation professionnelle pour enseigner en lycée et collège, préparant au CAPES ou CAFEP de mathématiques. Co-porté par l'unité de formation mathématiques et interaction et l'INSPE d'Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Description complète sur l e site de l'INSPE d'Aquitaine\", \"Plus d'informations sur\", 'Devenir enseignant \\n Formation professeur de lycée et collège', 'Le site du jury de mathématiques :\\xa0 http://capes-math.org', \"Si vous souhaitez candidater en première année de master, vous devrez passer par\\xa0 la nouvelle plateforme nationale de candidature\\xa0 Mon Master \\xa0à compter de mars 2023. Plus d'informations\\xa0 ici .\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-meef-second-degre-mathematiques.json","start_index":930},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMaster MEEF Second degré Mathématiques : formation professionnelle pour enseigner en lycée et collège, préparant au CAPES ou CAFEP de mathématiques. Co-porté par l'unité de formation mathématiques et interaction et l'INSPE d'Aquitaine.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/moi-informaticienne-moi-mathematicienne', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne': [\"L'université de Bordeaux souhaite augmenter l'attrait de ses formations en informatique et en mathématiques auprès des filles. Pour ce faire, nous proposons un temps de découverte des formations, de la recherche et des métiers dans ces deux disciplines pendant une semaine des congés scolaires. Cette action est à destination des élèves filles volontaires de 3ème et de 2nde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette action est à destination des élèves filles volontaires de 3ème et de 2nde.\", 'L’objectif principal de ce projet est d’encourager les filles à s’orienter vers des études scientifique. Nous souhaitons conduire de jeunes collégiennes et lycéennes (de classes de 3ème et 2nde) à découvrir ce que signifie être une informaticienne et une mathématicienne au 21ème siècle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'MIMM  2025 du 22 au 25 avril 2025': [\"L'édition 2025 de MIMM a donné lieu à des reportages radio, télé ainsi que de la presse écrite : \\n \\n Article de FranceInfo - France3 Nouvelle Aquitaine \\n Article de Sud Ouest -  page 1 ,  page 2 \\n \\n \\xa0 \\n Carte des origines des stagiaires de l'édition 2025 \\n \\xa0 \\n \\xa0 \\n Dispositif soutenu par l’État au titre du programme d’investissements d’avenir IdEx Université de Bordeaux, opéré dans le cadre du projet ACCES \\n Nous reconduisons une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nd’avenir IdEx Université de Bordeaux, opéré dans le cadre du projet ACCES \\n Nous reconduisons une semaine de stage sous un format similaire à celle de 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les  pré-inscriptions sont ouvertes  jusqu'au 31 décembre 2024 . \\n Le programme est maintenant disponible. \\n Les repas du midi sont pris en charge pour toutes. Pour les internes, l'internat et les repas du soir sont aussi pris en charge, il n'y a rien à payer. Si besoin un ticket semaine pour les trams et bus peut être fourni. Seul le trajet entre le domicile et le lieu de stage est sous la responsabilité de la famille et à sa charge","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1886},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. En cas de difficulté financière une aide peut être demandée.  \\n \\xa0 \\n Voici quelques documents qui peuvent vous être utile : \\n \\n plaquette Onisep sur les métiers des mathématiques \\n flyer à destination des enseignant.e.s \\n flyer à destination des professionnel.le.s \\n affiche\", \"Les stagiaires de l'édition 2025\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":2208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":2209},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":2210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Anciennes sessions MIMM': [\"2024 \\n \\n Programme de la semaine \\n Article de Sud Ouest sur l'édition 2024  -  Emission d'Euradio sur l'édition 2024 \\n Etablissements représentés \\n \\n 2023 \\n \\n Il a été proposé des ateliers de mathématique et d'informatique, des conférences et des temps d'échange avec des mathématiciennes et informaticiennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":2558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour la première fois, une vingtaine de stagiaires scolarisées dans des établissements éloignés de Bordeaux ont pu bénéficier de nuitées à l'internat d'un lycée proche de l'université. \\n programme de la semaine \\n \\n 2022 \\n \\n programme de la semaine \\n \\n 2021 \\n \\n Le projet initial était d'une semaine d'immersion que nous avons adapté en 2 après-midi à distance les 12 et 13 avril 2021","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":2952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Programme 2021 \\n Lundi 12 avril  : Conférence de \\r\\nMireille Bousquet-Mélou (CNRS -LaBRI)  «1,2,3 comptez !» \\r\\nsuivie de présentations de métiers et études par Charlotte Sakarovitch (SUEZ Eau France), Stéphanie Gaudan (Thales) et Claire Pennarun-Perrot (EPSI) \\n Mardi 13 avril  : Conférence de \\r\\nAnnabelle Collin (IMB-Inria )  « Un petit aperçu de ma vie de mathématicienne » \\r\\nsuivie ma thèse en 180 secondes puis de temps d'échanges en petits groupes avec des étudiantes et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":3351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nma thèse en 180 secondes puis de temps d'échanges en petits groupes avec des étudiantes et professionnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":3458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 2019 \\n \\n Quelques témoignages : \\n J'ai trouvé ce stage très intéressant. Et je vous remercie encore pour la nourriture. C'était délicieux \\xa0Je serais ravie de revenir l'année prochaine si on me le propose et je conseillerais évidemment tous ceux que je connais à participer à ce stage, même si il se déroule pendant les vacances","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":3799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Encore merci pour cette semaine \\n J'ai pu renforcer mes idées sur le fait que les maths et l'informatique sont présents dans la vie de tous les jours ce que je savais déjà, mais ça m'a permis de découvrir que les femmes sont de plus en plus demandées dans ces domaines, ce qui est bien car de nos jours les jeunes filles s'intéressent de plus en plus à la science qui est, je trouve, très captivante. \\n J'avais une vision réduite de l'informatique mais surtout des maths","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":4204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n J'avais une vision réduite de l'informatique mais surtout des maths. Grâce à ce stage, j'ai pu découvrir de nombreux métiers qui se cachent derrière l'informatique et les mathématiques, ce qui m'a permis de voir des exemples concrets de ce que l'on peut faire avec. \\n Je pensais que les mathématiques et l'informatique étaient des domaines très différents mais ce n'est pas le cas tant que ça","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":4602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je pensais également que informatique signifiait travailler sur des ordis obligatoirement alors que nous avons travaillé sur des ordinateurs durant l'atelier avec Oumayma c'est-à-dire l'atelier de mathématiques appliquées.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":4830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet \"Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne\" (MIMM) vise à encourager les filles à s'orienter vers des études scientifiques. L'université de Bordeaux propose une semaine de découverte des formations, de la recherche et des métiers en informatique et mathématiques pendant les congés scolaires. Le projet est soutenu par l'État au titre du programme d'investissements d'avenir IdEx Université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Chantal Menini': ['Co-organisatrice', 'bf-mimm%40u-bordeaux.fr'], 'Estelle Rénéric': ['Secrétaire', '05 40 00 61 10', 'bf-mimm%40u-bordeaux.fr', '20 portraits de femmes en maths et info']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2022 : programme de la journée. Accueil à 9h, exposé de Lara Thomas (Danse tes maths) à 9h15-10h30. Pause café à 10h30-11h00. Ateliers parallèles à 11h00-12h30 et 14h15-15h30. Exposé d'Élise Goujard (Les mathématiques du billard) à 14h15-15h30.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2022', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2022.json","start_index":138},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2022 : programme de la journée. Accueil à 9h, exposé de Lara Thomas (Danse tes maths) à 9h15-10h30. Pause café à 10h30-11h00. Ateliers parallèles à 11h00-12h30 et 14h15-15h30. Exposé d'Élise Goujard (Les mathématiques du billard) à 14h15-15h30.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée IREM 2022': ['Journée IREM 2022', {'Programme': ['9h\\xa0: accueil ( devant la salle de conférences de l\\'Institut de Mathématiques de Bordeaux, Bâtiment A33, tram B Forum ou Peixotto ) \\n \\n \\n 9h15-10h30 : \\xa0Exposé de Lara Thomas (Autour de \"Danse tes maths\")  salle de conférences de l\\'Institut de Mathématiques de Bordeaux, Bâtiment A33', '10h30-11h00 : Pause café \\n \\r\\n\\t\\xa0 \\n \\n \\n 11h00-12h30 : 4 ateliers en parallèle :', \"12h30-14h15 : Pause déjeuner (Haut Carré, pour ceux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2022.json","start_index":541},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2022 : programme de la journée. Accueil à 9h, exposé de Lara Thomas (Danse tes maths) à 9h15-10h30. Pause café à 10h30-11h00. Ateliers parallèles à 11h00-12h30 et 14h15-15h30. Exposé d'Élise Goujard (Les mathématiques du billard) à 14h15-15h30.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n 11h00-12h30 : 4 ateliers en parallèle :', \"12h30-14h15 : Pause déjeuner (Haut Carré, pour ceux qui l'ont indiqué) \\n \\n \\n \\n 14h15-15h30 : Exposé d’Élise Goujard (Les mathématiques du billard)\", '15h45-17h00 : 4 ateliers en parallèle :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2022.json","start_index":781},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2022 : programme de la journée. Accueil à 9h, exposé de Lara Thomas (Danse tes maths) à 9h15-10h30. Pause café à 10h30-11h00. Ateliers parallèles à 11h00-12h30 et 14h15-15h30. Exposé d'Élise Goujard (Les mathématiques du billard) à 14h15-15h30.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2022.json","start_index":782},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2022 : programme de la journée. Accueil à 9h, exposé de Lara Thomas (Danse tes maths) à 9h15-10h30. Pause café à 10h30-11h00. Ateliers parallèles à 11h00-12h30 et 14h15-15h30. Exposé d'Élise Goujard (Les mathématiques du billard) à 14h15-15h30.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IREM d'Aquitaine présente ses groupes, qui se réunissent régulièrement dans les locaux de l'IREM ou de l'IMB. Chaque page de groupe offre plus d'informations sur leur travail. Les enseignants intéressés peuvent prendre contact avec les responsables ou le secrétariat pour s'y inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IREM d'Aquitaine présente ses groupes, qui se réunissent régulièrement dans les locaux de l'IREM ou de l'IMB. Chaque page de groupe offre plus d'informations sur leur travail. Les enseignants intéressés peuvent prendre contact avec les responsables ou le secrétariat pour s'y inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Groupes': [\"Présentation des groupes de l'IREM d'Aquitaine\", \"Les groupes se réunissent régulièrement dans les locaux de l'IREM ou de l'IMB (Institut de mathématiques de Bordeaux).\", 'La page de chaque groupe présente plus en détail leur travail.', \"Tout enseignant de l'académie intéressé par les travaux de ces groupes peut bien sûr prendre contact avec les responsables ou directement avec le secrétariat de l'IREM. L'IREM sera heureux de les accueillir.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes.json","start_index":577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'IREM d'Aquitaine présente ses groupes, qui se réunissent régulièrement dans les locaux de l'IREM ou de l'IMB. Chaque page de groupe offre plus d'informations sur leur travail. Les enseignants intéressés peuvent prendre contact avec les responsables ou le secrétariat pour s'y inscrire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_retrait-des-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes : si cérémonie organisée, remis le jour dédié. Sinon, possible de récupérer en personne au bureau de la vie étudiante ou par mandataire (avec photocopies d'identité et procuration). En cas d'impossibilité, possibilité de retirer par courrier (enveloppe grand format timbrée) avec copie de carte d'identité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/retrait-des-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_retrait-des-diplomes.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes : si cérémonie organisée, remis le jour dédié. Sinon, possible de récupérer en personne au bureau de la vie étudiante ou par mandataire (avec photocopies d'identité et procuration). En cas d'impossibilité, possibilité de retirer par courrier (enveloppe grand format timbrée) avec copie de carte d'identité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait des diplômes': ['', {'Vous  souhaitez récupérer votre diplôme': [\"Si une  cérémonie de diplôme  est organisée, en notifiant votre présence, votre diplôme vous serez remis le jour dédié. \\n Si vous ne pouvez être présent.e lors de la cérémonie : vous pourrez aller récupérer en personne votre diplôme au  bureau de la vie étudiante , sous  présentation d'une pièce d'identité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_retrait-des-diplomes.json","start_index":523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes : si cérémonie organisée, remis le jour dédié. Sinon, possible de récupérer en personne au bureau de la vie étudiante ou par mandataire (avec photocopies d'identité et procuration). En cas d'impossibilité, possibilité de retirer par courrier (enveloppe grand format timbrée) avec copie de carte d'identité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si vous ne pouvez pas vous déplacer au bureau de la vie étudiante, vous pouvez faire retirer votre diplôme par un  mandataire . Pour cela, vous devrez fournir à la personne mandatée une  photocopie de votre carte d'identité  ainsi qu'une  procuration signée  l'autorisant à retirer le diplôme en votre nom. Votre mandataire devra également fournir une copie de sa carte d'identité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_retrait-des-diplomes.json","start_index":833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes : si cérémonie organisée, remis le jour dédié. Sinon, possible de récupérer en personne au bureau de la vie étudiante ou par mandataire (avec photocopies d'identité et procuration). En cas d'impossibilité, possibilité de retirer par courrier (enveloppe grand format timbrée) avec copie de carte d'identité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Votre mandataire devra également fournir une copie de sa carte d'identité. \\n \\n Si vous ne pouvez pas vous déplacer au bureau de la vie étudiante, vous avez la possibilité de retirer votre diplôme par courrier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_retrait-des-diplomes.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes : si cérémonie organisée, remis le jour dédié. Sinon, possible de récupérer en personne au bureau de la vie étudiante ou par mandataire (avec photocopies d'identité et procuration). En cas d'impossibilité, possibilité de retirer par courrier (enveloppe grand format timbrée) avec copie de carte d'identité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce cas, vous devez adresser une enveloppe grand format (33 cm x 26 cm) timbrée à 7,30 € et libellée à votre adresse, à : \\n Université Bordeaux –Scolarité Sciences et Technologies \\r\\n\\tBureau des examens (licence ou master selon le cas) \\r\\n\\tBâtiment A22 \\r\\n\\t351 cours de la Libération \\r\\n\\t33405 Talence Cedex. \\n Merci de joindre à votre demande une copie de votre carte d’identité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_retrait-des-diplomes.json","start_index":1367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes : si cérémonie organisée, remis le jour dédié. Sinon, possible de récupérer en personne au bureau de la vie étudiante ou par mandataire (avec photocopies d'identité et procuration). En cas d'impossibilité, possibilité de retirer par courrier (enveloppe grand format timbrée) avec copie de carte d'identité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Merci de joindre à votre demande une copie de votre carte d’identité. A réception de votre courrier, votre diplôme vous sera expédié en lettre recommandée avec avis de réception.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_retrait-des-diplomes.json","start_index":1551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes : si cérémonie organisée, remis le jour dédié. Sinon, possible de récupérer en personne au bureau de la vie étudiante ou par mandataire (avec photocopies d'identité et procuration). En cas d'impossibilité, possibilité de retirer par courrier (enveloppe grand format timbrée) avec copie de carte d'identité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_retrait-des-diplomes.json","start_index":1552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nRetrait des diplômes : si cérémonie organisée, remis le jour dédié. Sinon, possible de récupérer en personne au bureau de la vie étudiante ou par mandataire (avec photocopies d'identité et procuration). En cas d'impossibilité, possibilité de retirer par courrier (enveloppe grand format timbrée) avec copie de carte d'identité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-finance-quantitative-et-actuariat.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master Mathématiques Appliquées et Statistique : IREF-Finance Quantitative et Actuariat. Objectif : former les étudiants aux fonctions de front et middle office en finance, gestion d'actifs et actuariat.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-appliquees-et-statistique/iref-finance-quantitative-et-actuariat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 27/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-finance-quantitative-et-actuariat.json","start_index":210},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master Mathématiques Appliquées et Statistique : IREF-Finance Quantitative et Actuariat. Objectif : former les étudiants aux fonctions de front et middle office en finance, gestion d'actifs et actuariat.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours IREF-finance quantitative et actuariat': ['', {'Objectif': [\"Le but de ce parcours est de former les étudiants aux fonctions de front et middle office en finance (banque d'affaires et d'investissement, sociétés de gestion, grandes entreprises), aux métiers de la gestion d'actifs (en société de gestion et en assurance), et d'une façon plus générale à tous les domaines couverts par l'actuariat tant en assurance qu'en sociétés financières.\", \"Plus d'informations ici\", 'Liste des UE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_iref-finance-quantitative-et-actuariat.json","start_index":708},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master Mathématiques Appliquées et Statistique : IREF-Finance Quantitative et Actuariat. Objectif : former les étudiants aux fonctions de front et middle office en finance, gestion d'actifs et actuariat.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-appliquees-et-statistique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Mathématiques appliquées et statistique': [\"Le master Mathématiques appliquées et statistique est le nouvel intitulé du master Modélisation , Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique (MIMSE) actuellement proposé dans l'offre de formation de l'UF Mathématiques et Interactions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'fiche de formation', {'Les\\xa0objectifs': [\"Ce cursus vise à former des futurs ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de la modélisation mathématique : \\xa0modèle d'équations aux dérivées partielles, modélisation numérique, méthodes variationnelles, outils du calcul scientifique, outils probabilistes et statistiques, d'optimisation et de planification, les techniques de recherche opérationnelle, et les outils de l'économétrie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les domaines d'application peuvent être aussi divers que la physique, la mécanique des fluides, l’électromagnétisme, l'océanographie, l'imagerie, le signal, la fiabilité, les sciences humaines, les sciences du vivant et de la santé, le management, l’aide à la décision, la finance et la modélisation économique. Plus d'informations sur la  page WEB du master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":1232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus d'informations sur la  page WEB du master .\", \"Si vous souhaitez candidater en première année de master, vous devrez passer par\\xa0 la nouvelle plateforme nationale de candidature\\xa0 Mon Master \\xa0à compter de mars 2023. Plus d'informations\\xa0 ici .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":1492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":1493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Parcours image, optimisation et sciences des données': [''], 'Parcours modélisation et simulation numérique': [''], 'Parcours modélisation statistique et stochastique': [''], 'Parcours recherche opérationnelle, optimisation, algorithmes et données': [''], 'Parcours IREF-finance quantitative et actuariat': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":1751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours IREF-finance quantitative et actuariat': [''], 'Parcours IREF-economic risks and data sciences': ['', {'Les débouchés': [\"Ingénieur Calcul (industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement), \\n Ingénieur en traitement d'images, \\n Ingénieur Fiabilité et Statisticien, \\n Ingénieur en Recherche Opérationnelle et Aide à la décision, \\n Logisticien, \\n Ingénieur Financier, \\n Ingénieur Économiste \\n et les métiers de la recherche dans ces domaines.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":2226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  la plaquette de formation': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f249,79 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique.json","start_index":2352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs, cadres ou chercheurs maîtrisant les outils de modélisation mathématique. Les objectifs sont de développer des compétences dans la physique, mécanique, océanographie, imagerie, signal, fiabilité, sciences humaines et économie. Plusieurs parcours sont proposés : image, optimisation, simulation numérique, modélisation statistique, recherche opérationnelle, finance quantitative et actuariat, économie des risques et données. Les débouchés incluent les métiers de l'industrie aéronautique, automobile, médicale et environnement, ainsi que la recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_festival-data-party.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe projet CAP IA participe à la 1ère édition du festival Data Party, qui se tiendra du 10 au 12 octobre 2024 à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/actualites/festival-data-party', 'Festival Data Party': ['Le projet CAP IA participera à la 1ère édition du festival Data Party qui se tiendra du 10 au 12 octobre 2024 à Bordeaux', 'Publiée le                                  16/09/2024']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_rapport-dactivites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe rapport d'activités de l'IREM (Institut de Recherche sur les Enseignements Mathématiques) présente les actions et projets des groupes. Le document est téléchargeable et mis à jour le 19/07/2024. L'IREM est ouvert à tous les enseignants de l'académie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/rapport-dactivites', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_rapport-dactivites.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe rapport d'activités de l'IREM (Institut de Recherche sur les Enseignements Mathématiques) présente les actions et projets des groupes. Le document est téléchargeable et mis à jour le 19/07/2024. L'IREM est ouvert à tous les enseignants de l'académie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rapport d'activités\": [\"Les actions de l'IREM ainsi que les projets des groupes\\xa0 sont présentés dans le document à télécharger ci-dessous.\", \"L'IREM est ouvert à tous les enseignants de l'académie.\", \"N'hésitez pas à venir nous rencontrer ou prendre contact avec l'un des groupes existants.\", {\"Rapport  d'activités_2023-2024\": ['Dernière mise à jour :  le 19/07/2024', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f216,30 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_rapport-dactivites.json","start_index":541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe rapport d'activités de l'IREM (Institut de Recherche sur les Enseignements Mathématiques) présente les actions et projets des groupes. Le document est téléchargeable et mis à jour le 19/07/2024. L'IREM est ouvert à tous les enseignants de l'académie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-ingenierie-mathematique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Ingénierie mathématique vise à former des cadres mathématiciens et spécialistes du calcul pour l'industrie, le secteur bancaire, les sociétés de service informatique et les chercheurs. Il permet une poursuite d'études en master Mathématiques Appliquées et Statistique et débouchent sur des métiers d'ingénieur ou de chercheur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/licences/licence-mathematiques/parcours-ingenierie-mathematique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-ingenierie-mathematique.json","start_index":180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Ingénierie mathématique vise à former des cadres mathématiciens et spécialistes du calcul pour l'industrie, le secteur bancaire, les sociétés de service informatique et les chercheurs. Il permet une poursuite d'études en master Mathématiques Appliquées et Statistique et débouchent sur des métiers d'ingénieur ou de chercheur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours ingénierie mathématique': ['', {'Objectif du parcours': [\"L’objectif du parcours Ingénierie mathématique \\xa0est de donner une formation \\xa0initiale aux futurs cadres  mathématiciens et spécialistes du calcul dans\\xa0l'industrie, le secteur bancaire, les sociétés de service informatique, aux\\xa0futurs chercheurs en mathématiques appliquées, en calcul scientifique en\\xa0modélisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-ingenierie-mathematique.json","start_index":578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Ingénierie mathématique vise à former des cadres mathématiciens et spécialistes du calcul pour l'industrie, le secteur bancaire, les sociétés de service informatique et les chercheurs. Il permet une poursuite d'études en master Mathématiques Appliquées et Statistique et débouchent sur des métiers d'ingénieur ou de chercheur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce parcours permet ainsi une poursuite des études en  master Mathématiques Appliquées et Statistique  en\\xa0donnant les bases nécessaires pour l'étude théorique et numérique des\\xa0équations aux dérivées partielles, pour la\\xa0recherche opérationnelle, ainsi que pour les probabilités et la statistique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-ingenierie-mathematique.json","start_index":884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Ingénierie mathématique vise à former des cadres mathématiciens et spécialistes du calcul pour l'industrie, le secteur bancaire, les sociétés de service informatique et les chercheurs. Il permet une poursuite d'études en master Mathématiques Appliquées et Statistique et débouchent sur des métiers d'ingénieur ou de chercheur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les débouchés': ['Le parcours Ingénierie Mathématique est particulièrement adapté à une\\xa0poursuite d’études dans des masters appliqués, débouchant sur des métiers\\xa0d’ingénieur ou de chercheur, notamment les 4 spécialités du master  Mathématiques Appliquées et Statistique . Il permet aussi l’accès au master préparant au concours du\\xa0CAPES.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-ingenierie-mathematique.json","start_index":1236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Ingénierie mathématique vise à former des cadres mathématiciens et spécialistes du calcul pour l'industrie, le secteur bancaire, les sociétés de service informatique et les chercheurs. Il permet une poursuite d'études en master Mathématiques Appliquées et Statistique et débouchent sur des métiers d'ingénieur ou de chercheur.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_scolarite-sciences-et-technologies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 16h, sauf pendant les vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/scolarite-sciences-et-technologies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_scolarite-sciences-et-technologies.json","start_index":150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 16h, sauf pendant les vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Scolarité sciences et technologies': ['Le service scolarité du Collège Sciences et Technologies est en charge des campagnes d\\'admission \"Études en France\" (toutes formations) et eCandidat (Licences uniquement), des inscriptions administratives, de la vérification réglementaire des conventions de stage, de la gestion des salles et de l\\'organisation des examens de Licence et Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_scolarite-sciences-et-technologies.json","start_index":538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 16h, sauf pendant les vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le service Scolarité est ouvert du \\xa0lundi\\xa0au\\xa0vendredi\\xa0de 9h à 12h30 et de 13h30 à 16h \\xa0à l'exception des périodes de vacances universitaires.\", 'Les bureaux sont situés au bâtiment A22, 351 cours de la Libération à Talence.', \"BESOIN D'AIDE ?\", \"Bureau des inscriptions :\\xa0 inscription.administrative.tec@u-bordeaux.fr \\n Bureau des admissions :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\xa0 admissionTEC@u-bordeaux.fr \\n Bureau des examens Licences :\\xa0 examen.licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_scolarite-sciences-et-technologies.json","start_index":973},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 16h, sauf pendant les vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n Bureau des examens Licences :\\xa0 examen.licence.st@u-bordeaux.fr \\n Bureau des examens Masters :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\xa0 examen.master.st@u-bordeaux.fr \\n Département Licence :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b licence.st@u-bordeaux.fr \\n Bureau de la vie étudiante :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b guichet.unique@u-bordeaux.fr \\n Département universitaire des sciences d'Agen :\\xa0\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b dusa@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_scolarite-sciences-et-technologies.json","start_index":1473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service scolarité du Collège Sciences et Technologies est responsable de l'admission, des inscriptions administratives, de la vérification des conventions de stage et de la gestion des examens. Il est ouvert du lundi au vendredi de 9h à 16h, sauf pendant les vacances universitaires. Les bureaux sont situés au bâtiment A22 à Talence.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_temoignages-video-danciennes-etudiantes-du-master-mas-2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Des anciens étudiants du Master Mathématiques Appliquées et Statistique (MAS) et du Master Mathématiques et Applications témoignent de leur parcours respectifs dans des vidéos réalisées par Léa Rabeau. Publiée le 27/05/2025.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/actualites/temoignages-video-danciennes-etudiantes-du-master-mas-2', \"Témoignages vidéo d'ancien.ne.s étudiant.e.s des masters MAS et MA\": ['Des ancien.ne.s étudiant.e.s du Master Mathématiques Appliquées et Statistique et du Master Mathématiques et Applications, actuellement en entreprise ou en thèse, témoignent de leur parcours respectifs.', 'Publiée le                                  27/05/2025', 'Les vidéos ont été réalisées par  Léa Rabeau","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_temoignages-video-danciennes-etudiantes-du-master-mas-2.json","start_index":504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Des anciens étudiants du Master Mathématiques Appliquées et Statistique (MAS) et du Master Mathématiques et Applications témoignent de leur parcours respectifs dans des vidéos réalisées par Léa Rabeau. Publiée le 27/05/2025.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UFMI) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Elle rassemble enseignants-chercheurs, enseignants, chercheurs et étudiants. L'UFMI organise la journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) chaque année, ainsi que des stages et des formations en mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Nos formations': ['Au sein du collège Sciences et technologies, l’Unité de formation de mathématiques et interactions assure le pilotage global des formations qui lui sont principalement rattachées en lien avec l’Institut de mathématiques Bordelais (IMB) et avec les autres composantes impliquées.', 'Découvrir nos formations', '1 / 1'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/.json","start_index":402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UFMI) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Elle rassemble enseignants-chercheurs, enseignants, chercheurs et étudiants. L'UFMI organise la journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) chaque année, ainsi que des stages et des formations en mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'UF MI\": ['L’UF de mathématiques et interactions rassemble des enseignant.es-chercheurs.es, des enseignant.es, des chercheurs.es impliqué.es dans les formations en  mathématiques  et leurs  interactions , des personnels BIATSS et des étudiant.es.', \"Découvrir l'UF MI\", '1140  \\n étudiants \\n \\n \\n \\n \\n 106 \\n enseignants et enseignants-chercheurs \\n \\n \\n \\n \\n 23 \\n Doctorants avec mission d’enseignements \\n \\n \\n \\n \\n 7 \\n Personnels administratifs'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/.json","start_index":864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UFMI) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Elle rassemble enseignants-chercheurs, enseignants, chercheurs et étudiants. L'UFMI organise la journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) chaque année, ainsi que des stages et des formations en mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'JEMI édition 2024': ['Chaque année, l’UFMI organise sa traditionnelle journée emploi mathématiques et interactions. Durant cette journée ont lieu des rencontres, des échanges et des présentations entre étudiant.e.s, ancien.ne.s étudiant.e.s, enseignant.e.s, entreprises, centres de recherches et autres acteurs du monde socio-économique qui recrutent des mathématicien.ne.s (en stage, en CDD, en CDI). Cette année elle se tiendra le  jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 .', \"Plus d'infos\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/.json","start_index":1361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UFMI) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Elle rassemble enseignants-chercheurs, enseignants, chercheurs et étudiants. L'UFMI organise la journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) chaque année, ainsi que des stages et des formations en mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IREM': [\"Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques. Les IREM sont des structures universitaires où peuvent travailler ensemble, sur des contenus mathématiques ciblés, des enseignants du primaire, du secondaire et du supérieur. Ce sont aussi des lieux de formation et d'information. Ils sont constitués en réseau, il y a 28 Instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques.\", 'en savoir plus sur IREM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/.json","start_index":1793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UFMI) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Elle rassemble enseignants-chercheurs, enseignants, chercheurs et étudiants. L'UFMI organise la journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) chaque année, ainsi que des stages et des formations en mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': ['De nombreuses questions surgissent au moment de la période des stages étudiants. Celles-ci concernent aussi bien les structures qui vont accueillir les stagiaires que les différents organismes de formation supérieure, qui suivent leurs étudiants dans cette période.', 'Procédure pour votre convention de stage'], 'Dernières actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/.json","start_index":2149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UFMI) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Elle rassemble enseignants-chercheurs, enseignants, chercheurs et étudiants. L'UFMI organise la journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) chaque année, ainsi que des stages et des formations en mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Témoignages vidéo d'ancien.ne.s étudiant.e.s des masters MAS et MA\": ['le 27 mai 2025'], 'Journée emploi maths et interactions': ['le 18 novembre 2024'], 'Edition 2025 de la semaine MIMM, \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\"': ['le 06 novembre 2024', 'Voir toutes les actualités', {'NOS PARTENAIRES': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) d'Aquitaine est une structure universitaire qui regroupe enseignants du primaire au supérieur. Il s'agit d'un lieu de formation, d'information et de recherche-action. Les groupes IREM mènent des recherches sur les contenus et méthodes d'enseignement des mathématiques, produisant des résultats qui sont diffusés. L'IREM propose également des actions de formation et popularisation de la culture mathématique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem.json","start_index":106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) d'Aquitaine est une structure universitaire qui regroupe enseignants du primaire au supérieur. Il s'agit d'un lieu de formation, d'information et de recherche-action. Les groupes IREM mènent des recherches sur les contenus et méthodes d'enseignement des mathématiques, produisant des résultats qui sont diffusés. L'IREM propose également des actions de formation et popularisation de la culture mathématique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'IREM': [\"Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques. Les IREM sont des structures universitaires où peuvent travailler ensemble, sur des contenus mathématiques ciblés, des enseignants du primaire, du secondaire et du supérieur. Ce sont aussi des lieux de formation et d'information. Ils sont constitués en réseau, il y a 28 Instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem.json","start_index":509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) d'Aquitaine est une structure universitaire qui regroupe enseignants du primaire au supérieur. Il s'agit d'un lieu de formation, d'information et de recherche-action. Les groupes IREM mènent des recherches sur les contenus et méthodes d'enseignement des mathématiques, produisant des résultats qui sont diffusés. L'IREM propose également des actions de formation et popularisation de la culture mathématique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Programme de la Journée de l'IREM Mercredi 2 avril 2025\", {'Présentation': [\"Le cœur de l'activité de l'IREM d'Aquitaine\\xa0est au sein de\\xa0 groupes \\xa0(groupes IREM) mêlant enseignants de tous niveaux, du primaire à l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem.json","start_index":746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) d'Aquitaine est une structure universitaire qui regroupe enseignants du primaire au supérieur. Il s'agit d'un lieu de formation, d'information et de recherche-action. Les groupes IREM mènent des recherches sur les contenus et méthodes d'enseignement des mathématiques, produisant des résultats qui sont diffusés. L'IREM propose également des actions de formation et popularisation de la culture mathématique.\n\nVoici un extrait du document:\n. La recherche développée dans les groupes est une\\xa0 recherche-action , à cet effet ils\", \"réfléchissent sur les contenus et les méthodes d'enseignement des mathématiques, \\n étudient une question précise, analysent la littérature, les apprentissages des élèves, \\n construisent des situations de classe abordant ces question et les expérimentent de manière réflexive, \\n produisent et diffusent les résultats de leur recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem.json","start_index":1175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) d'Aquitaine est une structure universitaire qui regroupe enseignants du primaire au supérieur. Il s'agit d'un lieu de formation, d'information et de recherche-action. Les groupes IREM mènent des recherches sur les contenus et méthodes d'enseignement des mathématiques, produisant des résultats qui sont diffusés. L'IREM propose également des actions de formation et popularisation de la culture mathématique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'IREM d'Aquitaine propose des\\xa0 actions de formation, de diffusion de la culture mathématique et de popularisation \\xa0à destination\\xa0des enseignants, des étudiants ou des élèves\\xa0via, par exemple, des manifestations telles que les journées IREM ou le rallye mathématique.\", \"Conférences et ateliers des groupes IREM - Ouverts à tous les enseignants de l'académie (du premier degré jusqu'à l'université)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem.json","start_index":1591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) d'Aquitaine est une structure universitaire qui regroupe enseignants du primaire au supérieur. Il s'agit d'un lieu de formation, d'information et de recherche-action. Les groupes IREM mènent des recherches sur les contenus et méthodes d'enseignement des mathématiques, produisant des résultats qui sont diffusés. L'IREM propose également des actions de formation et popularisation de la culture mathématique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem.json","start_index":1592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) d'Aquitaine est une structure universitaire qui regroupe enseignants du primaire au supérieur. Il s'agit d'un lieu de formation, d'information et de recherche-action. Les groupes IREM mènent des recherches sur les contenus et méthodes d'enseignement des mathématiques, produisant des résultats qui sont diffusés. L'IREM propose également des actions de formation et popularisation de la culture mathématique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Présentation': [{'': ['Directrice  :  Marie-Line Chabanol', 'irem.aquitaine%40u-bordeaux.fr', '05 40 00 21 60', 'Nous appeler', {'Horaires': ['Du lundi au vendredi de 9h00 à 12h30 et de 13h15 à 16h30']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_contact-et-plan.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Contact et plan de l'UF-MI (Université Bordeaux) : direction-ufmi@u-bordeaux.fr, téléphone : 05 40 00 61 10. Adresse : Bâtiment A33, 351 cours de la Libération, Talence CEDEX.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/uf-mi/contact-et-plan', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'], 'Contact et plan': ['direction-ufmi%40u-bordeaux.fr', '05 40 00 61 10', 'Nous appeler', '351, cours de la Libération \\r\\nBâtiment A33 \\r\\n33405 Talence CEDEX', 'Se situer sur le campus']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_flyer-presentation-irem.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la présentation de l'Institut de Recherche sur les Mathématiques (IREM) d'Aquitaine. Dernière mise à jour le 28/06/2024. Un flyer est disponible pour téléchargement (PDF, 694,88 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/flyer-presentation-irem', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/06/2024'], 'Flyer présentation IREM': ['', {'Flyer  Présentation IREM Aquitaine': ['Dernière mise à jour :  le 28/06/2024', 'Télécharger (PDF - 694,88 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_reglements-des-etudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les règlements des études à l'Université Bordeaux. Dernière mise à jour le 10/09/2024. Accès aux règlements des études de licences et masters via le lien \"ICI\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/reglements-des-etudes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/09/2024'], 'Règlements des études': ['', {'Retrouvez  les règlements des études de nos licences et masters': ['ICI']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":45},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne', 'Edition 2025 de la semaine MIMM, \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\"': ['L\\'édition 2025 de la semaine MIMM, \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\", aura lieu du 22 au 25 Avril 2025', 'Publiée le                                  06/11/2024', 'Depuis 2019, la semaine MIMM, \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\", est devenue un moment important de découverte de l\\'université pour des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\nMoi Mathématicienne\", est devenue un moment important de découverte de l\\'université pour des collégiennes et lycéennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle s\\'inscrit dans un ensemble d\\'actions initiées par l\\'Université de Bordeaux pour augmenter l\\'attrait de ses formations en informatique et en mathématiques auprès des filles. \\n \\r\\nLa semaine MIMM consiste en un stage accueillant un nombre limité de filles volontaires de classes de troisième et de seconde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle a pour objectif de leur faire découvrir les enjeux de ces sciences, en leur donnant en particulier des exemples féminins de carrières professionnelles ou de cursus, de façon à éclairer leur orientation. \\n \\r\\nCette année, la semaine MIMM aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence de l\\'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n. En plus de l\\'accueil en demi-pension, nous proposerons au maximum 34 places dans un internat pour 3 nuits, dans un lycée proche de l\\'université, pour les élèves scolarisées dans des établissements éloignés de Bordeaux. \\n \\r\\nVous pouvez retrouver le détail des années passées sur la page suivante, ainsi qu\\'un flyer avec QR code et l\\'affiche de présentation de la semaine 2025 : \\n \\n https://math-interactions.u-bo rdeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bo rdeaux.fr/nos-projets-évènemen ts/moi-informaticienne-moi-mat hematicienne', 'formulaire de pré-inscription à remplir avant le 31 décembre'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_edition-2025-de-la-semaine-mimm-moi-informaticienne-moi-mathematicienne.json","start_index":1759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" aura lieu du 22 au 25 avril 2025 sur le campus de Talence. Cette édition vise à encourager les filles de 3e et 2nde à découvrir l'université en informatique et mathématiques. Un stage accueillant un nombre limité de participantes est proposé, avec des exemples féminins de carrières professionnelles ou cursus pour éclairer leur orientation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-fondamentales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Mathématiques fondamentales\" vise à former des enseignants ou des chercheurs en mathématiques avec une solide base mathématique. Il prépare aux concours de l'enseignement (agrégation, CAPES) ou à des métiers de la recherche (ALGANT). Il permet également l'accès à d'autres masters tels que le master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/licences/licence-mathematiques/parcours-mathematiques-fondamentales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-fondamentales.json","start_index":184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Mathématiques fondamentales\" vise à former des enseignants ou des chercheurs en mathématiques avec une solide base mathématique. Il prépare aux concours de l'enseignement (agrégation, CAPES) ou à des métiers de la recherche (ALGANT). Il permet également l'accès à d'autres masters tels que le master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours mathématiques fondamentales': ['', {'Objectif du parcours': ['L’objectif du parcours Mathématiques fondamentales répond à une double\\xa0exigence', 'Proposer une formation solide et approfondie aux mathématiques\\xa0indispensable à quiconque se destine au métier d’enseignant dans cette\\xa0discipline \\n Fournir les bases nécessaires (avec les ouvertures\\xa0disciplinaires que cela comporte) pour une poursuite en master à tout étudiant\\xa0envisageant une carrière (tant dans un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-fondamentales.json","start_index":577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Mathématiques fondamentales\" vise à former des enseignants ou des chercheurs en mathématiques avec une solide base mathématique. Il prépare aux concours de l'enseignement (agrégation, CAPES) ou à des métiers de la recherche (ALGANT). Il permet également l'accès à d'autres masters tels que le master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.\n\nVoici un extrait du document:\ncomporte) pour une poursuite en master à tout étudiant\\xa0envisageant une carrière (tant dans un environnement universitaire\\xa0qu’industriel) nécessitant un solide bagage mathématique initial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-fondamentales.json","start_index":769},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Mathématiques fondamentales\" vise à former des enseignants ou des chercheurs en mathématiques avec une solide base mathématique. Il prépare aux concours de l'enseignement (agrégation, CAPES) ou à des métiers de la recherche (ALGANT). Il permet également l'accès à d'autres masters tels que le master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-fondamentales.json","start_index":771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Mathématiques fondamentales\" vise à former des enseignants ou des chercheurs en mathématiques avec une solide base mathématique. Il prépare aux concours de l'enseignement (agrégation, CAPES) ou à des métiers de la recherche (ALGANT). Il permet également l'accès à d'autres masters tels que le master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les débouchés': ['Le parcours Mathématiques Fondamentales est particulièrement  adapté aux masters  qui préparent aux concours de l’enseignement (agrégation, CAPES) ou aux métiers de la recherche (notamment le parcours international ALGANT), ainsi qu’à un certain nombre de masters formant à des métiers d’ingénieurs (Cryptologie et Sécurité informatique, Traitement des Signaux et des Images)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-fondamentales.json","start_index":1168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Mathématiques fondamentales\" vise à former des enseignants ou des chercheurs en mathématiques avec une solide base mathématique. Il prépare aux concours de l'enseignement (agrégation, CAPES) ou à des métiers de la recherche (ALGANT). Il permet également l'accès à d'autres masters tels que le master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par un choix d’options adaptées, il permet aussi l’accès à des masters tels que le  master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-fondamentales.json","start_index":1327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Mathématiques fondamentales\" vise à former des enseignants ou des chercheurs en mathématiques avec une solide base mathématique. Il prépare aux concours de l'enseignement (agrégation, CAPES) ou à des métiers de la recherche (ALGANT). Il permet également l'accès à d'autres masters tels que le master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-fondamentales.json","start_index":1328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Mathématiques fondamentales\" vise à former des enseignants ou des chercheurs en mathématiques avec une solide base mathématique. Il prépare aux concours de l'enseignement (agrégation, CAPES) ou à des métiers de la recherche (ALGANT). Il permet également l'accès à d'autres masters tels que le master Modélisation, Ingénierie Mathématique, Statistique et Economique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-economie-gestion.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Économie-Gestion\" vise à former des étudiants en économie et gestion, avec des compétences quantitatives et qualitatives. Les objectifs sont de construire et interpréter les outils d'aide à la décision, appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion, et tenir compte du facteur humain et social. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que l'actuariat, le contrôle de gestion, l'analyse financière, etc. Ils peuvent également poursuivre leurs études dans des masters en économie ou gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/licences/licence-miashs/parcours-economie-gestion', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-economie-gestion.json","start_index":166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Économie-Gestion\" vise à former des étudiants en économie et gestion, avec des compétences quantitatives et qualitatives. Les objectifs sont de construire et interpréter les outils d'aide à la décision, appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion, et tenir compte du facteur humain et social. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que l'actuariat, le contrôle de gestion, l'analyse financière, etc. Ils peuvent également poursuivre leurs études dans des masters en économie ou gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours economie gestion': ['', {'Objectif du parcours': ['Ce parcours a pour objectifs de', \"permettre aux étudiants de construire et d'interpréter les outils d'aide à la décision en économie et en gestion : indicateurs statistiques ; contrôle de gestion ; tableaux de bord sociaux..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-economie-gestion.json","start_index":453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Économie-Gestion\" vise à former des étudiants en économie et gestion, avec des compétences quantitatives et qualitatives. Les objectifs sont de construire et interpréter les outils d'aide à la décision, appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion, et tenir compte du facteur humain et social. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que l'actuariat, le contrôle de gestion, l'analyse financière, etc. Ils peuvent également poursuivre leurs études dans des masters en économie ou gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion \\n tenir compte du facteur humain et social dans la construction et l'interprétation d'outils mathématiques, statistiques, informatiques d'aide à la décision \\n permettre à l'étudiant de poursuivre sa formation dans les masters d'économie ou de gestion en mobilisant des compétences quantitatives et qualitatives\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-economie-gestion.json","start_index":869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Économie-Gestion\" vise à former des étudiants en économie et gestion, avec des compétences quantitatives et qualitatives. Les objectifs sont de construire et interpréter les outils d'aide à la décision, appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion, et tenir compte du facteur humain et social. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que l'actuariat, le contrôle de gestion, l'analyse financière, etc. Ils peuvent également poursuivre leurs études dans des masters en économie ou gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Quels métiers à l'issue du parcours ?\": ['Actuaire \\n Contrôleur de gestion \\n Analyste\\xa0financier \\n Gestionnaire des ressources\\xa0humaines \\n Conseiller en assurance \\n Gestionnaire (entreprise, administration,\\xa0patrimoine) \\n Ingénieur commercial \\n Responsable relation client \\n Chef de\\xa0projet commercial \\n Opérateur de marché'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-economie-gestion.json","start_index":1214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Économie-Gestion\" vise à former des étudiants en économie et gestion, avec des compétences quantitatives et qualitatives. Les objectifs sont de construire et interpréter les outils d'aide à la décision, appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion, et tenir compte du facteur humain et social. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que l'actuariat, le contrôle de gestion, l'analyse financière, etc. Ils peuvent également poursuivre leurs études dans des masters en économie ou gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": [\"Master - Mention Mathématiques appliquées, statistique \\n Master - Mention Monnaie, banque, finance, assurance \\n Master - Mention Comptabilité - contrôle - audit \\n Master - Mention Contrôle de gestion et audit organisationnel \\n Master - Mention Gestion des ressources humaines \\n Master - Mention Management \\n Master - Mention Management et administration des entreprises \\n Master - Mention Entrepreneuriat et management de projets \\n Master - Mention Méthodes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-economie-gestion.json","start_index":1617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Économie-Gestion\" vise à former des étudiants en économie et gestion, avec des compétences quantitatives et qualitatives. Les objectifs sont de construire et interpréter les outils d'aide à la décision, appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion, et tenir compte du facteur humain et social. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que l'actuariat, le contrôle de gestion, l'analyse financière, etc. Ils peuvent également poursuivre leurs études dans des masters en économie ou gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Master - Mention Entrepreneuriat et management de projets \\n Master - Mention Méthodes informatiques appliquées à la gestion des entreprises - MIAGE \\n Master - Mention Finance \\n Master - Mention Sciences de l'éducation \\n Master - Mention Santé publique \\n Master - Mention Bio-informatique \\n Master - Mention Information et médiation scientifique et technique \\n Master - Mention Informatique\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-economie-gestion.json","start_index":2017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Économie-Gestion\" vise à former des étudiants en économie et gestion, avec des compétences quantitatives et qualitatives. Les objectifs sont de construire et interpréter les outils d'aide à la décision, appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion, et tenir compte du facteur humain et social. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que l'actuariat, le contrôle de gestion, l'analyse financière, etc. Ils peuvent également poursuivre leurs études dans des masters en économie ou gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-economie-gestion.json","start_index":2018},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours \"Économie-Gestion\" vise à former des étudiants en économie et gestion, avec des compétences quantitatives et qualitatives. Les objectifs sont de construire et interpréter les outils d'aide à la décision, appliquer les outils mathématiques et informatiques aux problématiques d'économie et de gestion, et tenir compte du facteur humain et social. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que l'actuariat, le contrôle de gestion, l'analyse financière, etc. Ils peuvent également poursuivre leurs études dans des masters en économie ou gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée IREM 2023': ['', {'Programme': [\"Mercredi 22 Novembre 2023  \\n à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux (33)\\xa0Bat A33, 351 cours de la libération, Talence (Tram B, Peixotto)\", '09h: Accueil', '9h15-10h30\\xa0:\\xa0conférence (Grand Amphi de Mathématiques Bât A33) \\r\\n\\t\\xa0Modéliser : mettre le monde à portée\\xa0 (par Christian Mercat)', 'Remplacer du concret par de l’abstrait n’est pas souvent vécu, par les élèves, pour ce que c’est vraiment: une simplification d’un phénomène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Modéliser, c’est choisir quoi ignorer, délibérément choisir ce qu’on considère comme important d’un côté et accessoire de l’autre. Puis il faut définir et nommer ces choses importantes, enfin décrire les relations qu’il y a entre ces choses. Décrire pour objectiver, mais aussi pour reproduire, prédire, modifier et créer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":955},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Télécharger l'exposé / Christian Mercat\", '10h30-11h\\xa0: pause café (dans le hall de l’IMB ou hall du grand amphi maths A33)', '11h-12h30 : ateliers en parallèle (A33, IMB)', '• Programmation dans le cadre de la bivalence au lycée professionnel (Groupe Lycée Pro)', '• Une autre approche de la géométrie en 6ème et au cycle 3 - Version débutant (Groupe Didactique Collège) \\r\\n• Une autre approche de la géométrie en 6ème et au cycle 3 - Version expérimentée (Groupe Didactique Collège)',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":1350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\napproche de la géométrie en 6ème et au cycle 3 - Version expérimentée (Groupe Didactique Collège)', 'Propositions et étude de restaurations de figure, véritables résolutions de problèmes en géométrie, pour aborder les différents thèmes du programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":1598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comment « voir, agir et parler » en classe de géométrie, usage géométrique des instruments .', '16/09/2024  - Une autre approche de la géométrie - version débutant.pdf (PDF - 2\\u202f155,00 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Une autre approche de la géométrie - version expérimentée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":1876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 996,21 KB)', '• MathCityMap (Christelle Sjollema et Christian Mercat)', '\"Des maths à l\\'air libre ? Il y a une appli pour ça ! L\\'application Math City Math permet de créer des parcours d\\'énigmes géolocalisées et de poser un regard mathématique sur l\\'environnement. Développée par des universitaires allemands, l\\'application est gratuite et respecte le règlement général sur la protection des données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":2292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cet atelier, nous vous ferons découvrir cette application et vous donnerons des outils pour pouvoir proposer des parcours à vos élèves.', 'Livret des tutoriels MathCityMap', '16/09/2024  - Math City Map Mercredi 22 novembre 2023","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":2527},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 4\\u202f572,86 KB)', '• Mathématiques et jonglerie (Marc Weber)', 'La théorie mathématique du siteswap donne un cadre à la partie rythmique de la jonglerie, mais le jongleur chevronné y trouvera également des conséquences au niveau artistique, démonstration à l’appui ! \\r\\nAprès avoir pris en main le concept de siteswap, nous verrons comment faire des mathématiques ludiques et concrètes dans les classes, de la 6ème à la terminale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":2971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPériodicité, moyenne arithmétique, condition nécessaire et suffisante, logique, algorithmique, dénombrement… Nous tenterons de jongler habilement avec toutes ces notions !', '12h30-14h15 : repas au RU Crous Haut Carré', '14h15-15h30 : conférence (Bât","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":3227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. A29 Amphi A) \\r\\n\\t\\xa0L’équation du mérite : mathématiques, sélection et instruction publique en France de 1794 à 1830 (par Frédéric Brechenmacher)', \"La création de l’École polytechnique en 1794 inaugure un système de sélection qui vise à remplacer les privilèges héréditaires par le mérite et le modèle de la lignée aristocratique ou corporatiste par celui d’une communauté de talents scientifiques et techniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":3644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si les concours sont aujourd’hui souvent associés aux valeurs républicaines, la prédominance donnée aux mathématiques pour faire la preuve du mérite hérite d’idéaux de l’Ancien Régime. Mais la Révolution française donne une nouvelle formule à cette équation du mérite qui scelle l’alliance des mathématiques, de la sélection et des corps militaires ou civils","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":4004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cet exposé propose d’interroger la singularité de cette équation ainsi que ses conséquences pédagogiques, scientifiques, institutionnelles et sociales sur le développement d'un système d’instruction publique à l’échelle nationale en France sur la période 1794-1830\", \"Télécharger l'exposé / Frédéric Brechenmacher\", '15h45-17h : ateliers en parallèle :', '• Math et Jeux : Jeux de commerce, jeux revisités, Turing Machine (Groupe Math et Jeux)', \"1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":4454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les Jeux du Commerce :  Venez découvrir et tester des jeux du commerce permettant à nos élèves de développer des compétences mathématiques ou plus transversales. Connaissez-vous les jeux Skyjo, Quarto, Can stop et Paquet de Chips ! Vous constaterez que les mathématiques constituent le fondement de nombreux jeux de société ! \\n 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":4786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les Jeux Revisités :  Vous pourrez également expérimenter comment des idées mathématiques peuvent être intégrées de manière créative dans des jeux familiers, les rendant ainsi plus enrichissants d'un point de vue éducatif. Vous pourrez tester de nombreux jeux créés par les membres du groupe pour leurs propres élèves, tels que le Sunny Numbers adapté à tous les niveaux, le Fracto ou encore le Mathaboo. Tous ces jeux ont été développés à partir de jeux de société populaires existants ! \\n 3","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":7350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2023.json","start_index":7351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Journée IREM 2023 aura lieu le 22 novembre 2023 à l'Institut de Mathématiques de Bordeaux. Le programme inclut des conférences, des ateliers et des pauses café. Les thèmes abordés seront la modélisation, les mathématiques et la jonglerie, ainsi que l'équation du mérite en France de 1794 à 1830. Des ateliers en parallèle proposeront des activités ludiques et concrètes pour enseigner les mathématiques, notamment avec des jeux de commerce, des jeux revisités et un jeu Turing Machine.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_veille-sur-le-harcelement-les-discriminations-et-les-violences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et l'UFMI s'intègrent aux problèmes de harcèlement, discriminations et violences. Deux référents (Emmanuelle Gagnou & Vincent Brouneau) sont chargés de ces questions. Une cellule d'écoute et de signalement est disponible pour les victimes ou témoins.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/veille-sur-le-harcelement-les-discriminations-et-les-violences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_veille-sur-le-harcelement-les-discriminations-et-les-violences.json","start_index":197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et l'UFMI s'intègrent aux problèmes de harcèlement, discriminations et violences. Deux référents (Emmanuelle Gagnou & Vincent Brouneau) sont chargés de ces questions. Une cellule d'écoute et de signalement est disponible pour les victimes ou témoins.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Veille sur le harcèlement, les discriminations et les violences': [\"L'intégration des problématiques du harcèlement, des discriminations et des violences est un objectif majeur de l'université de Bordeaux et donc de l'UFMI. Notre unité de formation s'est dotée de deux référent.e.s chargés spécifiquement de ces questions:\\xa0 Emmanuelle GAGNOU \\xa0&\\xa0 Vincent BRUNEAU","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_veille-sur-le-harcelement-les-discriminations-et-les-violences.json","start_index":478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et l'UFMI s'intègrent aux problèmes de harcèlement, discriminations et violences. Deux référents (Emmanuelle Gagnou & Vincent Brouneau) sont chargés de ces questions. Une cellule d'écoute et de signalement est disponible pour les victimes ou témoins.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s chargés spécifiquement de ces questions:\\xa0 Emmanuelle GAGNOU \\xa0&\\xa0 Vincent BRUNEAU.\", \"Si vous êtes victime ou témoin de telles situations, une cellule d'écoute, de veille et de signalement est mise à votre disposition par l'université de Bordeaux. Toutes les informations utiles se trouvent sur  la page suivante .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_veille-sur-le-harcelement-les-discriminations-et-les-violences.json","start_index":805},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et l'UFMI s'intègrent aux problèmes de harcèlement, discriminations et violences. Deux référents (Emmanuelle Gagnou & Vincent Brouneau) sont chargés de ces questions. Une cellule d'écoute et de signalement est disponible pour les victimes ou témoins.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_veille-sur-le-harcelement-les-discriminations-et-les-violences.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux et l'UFMI s'intègrent aux problèmes de harcèlement, discriminations et violences. Deux référents (Emmanuelle Gagnou & Vincent Brouneau) sont chargés de ces questions. Une cellule d'écoute et de signalement est disponible pour les victimes ou témoins.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_groupe-de-travail-sur-lenvironnement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Groupe de Travail sur l'Environnement de l'IMB a été créé en 2019 pour réduire l'impact environnemental des activités du laboratoire. L'université de Bordeaux intègre les questions environnementales dans ses formations, et le sous-groupe réfléchit à cette intégration au sein de l'UFMI.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/groupe-de-travail-sur-lenvironnement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_groupe-de-travail-sur-lenvironnement.json","start_index":171},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Groupe de Travail sur l'Environnement de l'IMB a été créé en 2019 pour réduire l'impact environnemental des activités du laboratoire. L'université de Bordeaux intègre les questions environnementales dans ses formations, et le sous-groupe réfléchit à cette intégration au sein de l'UFMI.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Groupe de travail sur l'environnement\": [\"Le Groupe de Travail sur l'Environnement de l'IMB a été créé en 2019 pour réduire l'impact environnemental des activités du laboratoire. Un sous-groupe s'est formé pour réfléchir à l'intégration des questions environnementales dans les enseignements gérés par l'UFMI.\", \"L'intégration des questions des transitions environnementales et sociétales dans nos formations est un des objectifs centraux de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_groupe-de-travail-sur-lenvironnement.json","start_index":641},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Groupe de Travail sur l'Environnement de l'IMB a été créé en 2019 pour réduire l'impact environnemental des activités du laboratoire. L'université de Bordeaux intègre les questions environnementales dans ses formations, et le sous-groupe réfléchit à cette intégration au sein de l'UFMI.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des membres de l'UFMI réfléchissent actuellement à prise en compte de ces questions aux sein de notre unité de formation.\", \"Lien vers la page dédiée de l'université de Bordeaux\", \"Lien vers la page du Groupe de Travail sur l'Environnement de l'IMB\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_groupe-de-travail-sur-lenvironnement.json","start_index":892},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Groupe de Travail sur l'Environnement de l'IMB a été créé en 2019 pour réduire l'impact environnemental des activités du laboratoire. L'université de Bordeaux intègre les questions environnementales dans ses formations, et le sous-groupe réfléchit à cette intégration au sein de l'UFMI.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_groupe-de-travail-sur-lenvironnement.json","start_index":893},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe Groupe de Travail sur l'Environnement de l'IMB a été créé en 2019 pour réduire l'impact environnemental des activités du laboratoire. L'université de Bordeaux intègre les questions environnementales dans ses formations, et le sous-groupe réfléchit à cette intégration au sein de l'UFMI.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_semaine-des-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Semaine des mathématiques aura lieu du 10 au 19 mars 2025 sur le thème \"Maths hors les murs\". L'IREM d'Aquitaine organisera plusieurs actions, notamment le Rallye mathématiques. Dernière mise à jour : 13/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/semaine-des-mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025'], 'Semaine des mathématiques': ['La semaine des mathématiques se déroule\\xa0 du 10 au 19 mars 2025 sur le thème \"Maths\\xa0 hors les murs \"', \"L'IREM d'Aquitaine va mener plusieurs actions dans le cadre de la semaine des mathématiques :\", 'le Rallye mathématiques']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-sciences-cognitives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours sciences cognitives vise à former des étudiants en mathématiques, statistiques et informatiques pour comprendre les processus mentaux et analyser les données biologiques et comportementales. Les objectifs incluent la maîtrise d'outils d'analyse et de modélisation, ainsi que la prise en compte du facteur humain dans la conception de systèmes complexes. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que ingénieur cogniticien, ergonome ou développeur d'interfaces homme/machine. La poursuite d'études est possible dans des masters en mathématiques appliquées, sciences de l'éducation, santé publique, bio-informatique, neurosciences, information et médiation scientifique et technique, informatique ou sciences cognitives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/licences/licence-miashs/parcours-sciences-cognitives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-sciences-cognitives.json","start_index":169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours sciences cognitives vise à former des étudiants en mathématiques, statistiques et informatiques pour comprendre les processus mentaux et analyser les données biologiques et comportementales. Les objectifs incluent la maîtrise d'outils d'analyse et de modélisation, ainsi que la prise en compte du facteur humain dans la conception de systèmes complexes. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que ingénieur cogniticien, ergonome ou développeur d'interfaces homme/machine. La poursuite d'études est possible dans des masters en mathématiques appliquées, sciences de l'éducation, santé publique, bio-informatique, neurosciences, information et médiation scientifique et technique, informatique ou sciences cognitives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours sciences cognitives': ['', {'Objectif du parcours': ['Ce parcours a pour objectifs de permettre à l’étudiant', 'de construire une approche multidisciplinaire du comportement humain permettant de comprendre, analyser et modéliser les processus mentaux à l’œuvre dans l’acquisition et l’utilisation des connaissances ; \\n de maîtriser les outils mathématiques, statistiques et informatiques permettant d’analyser des données biologiques et comportementales servant de mesure de ce","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-sciences-cognitives.json","start_index":571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours sciences cognitives vise à former des étudiants en mathématiques, statistiques et informatiques pour comprendre les processus mentaux et analyser les données biologiques et comportementales. Les objectifs incluent la maîtrise d'outils d'analyse et de modélisation, ainsi que la prise en compte du facteur humain dans la conception de systèmes complexes. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que ingénieur cogniticien, ergonome ou développeur d'interfaces homme/machine. La poursuite d'études est possible dans des masters en mathématiques appliquées, sciences de l'éducation, santé publique, bio-informatique, neurosciences, information et médiation scientifique et technique, informatique ou sciences cognitives.\n\nVoici un extrait du document:\npermettant d’analyser des données biologiques et comportementales servant de mesure de ce comportement ; \\n d’intégrer la nécessaire prise en compte du facteur humain dans la conception et l’utilisation de systèmes complexes ; \\n de comprendre les enjeux et limites de la simulation et de la modélisation du fonctionnement cognitif, incluant une réflexion épistémologique ; \\n de poursuivre sa formation dans les masters ou écoles où la cognition individuelle ou collective sous ses différents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-sciences-cognitives.json","start_index":965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours sciences cognitives vise à former des étudiants en mathématiques, statistiques et informatiques pour comprendre les processus mentaux et analyser les données biologiques et comportementales. Les objectifs incluent la maîtrise d'outils d'analyse et de modélisation, ainsi que la prise en compte du facteur humain dans la conception de systèmes complexes. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que ingénieur cogniticien, ergonome ou développeur d'interfaces homme/machine. La poursuite d'études est possible dans des masters en mathématiques appliquées, sciences de l'éducation, santé publique, bio-informatique, neurosciences, information et médiation scientifique et technique, informatique ou sciences cognitives.\n\nVoici un extrait du document:\nformation dans les masters ou écoles où la cognition individuelle ou collective sous ses différents aspects (biologique, psychologique, computationnel) constitue tout ou partie de l’objet d’études mais également où la maîtrise d’outils d’analyse et de modélisation est un atout","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-sciences-cognitives.json","start_index":1242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours sciences cognitives vise à former des étudiants en mathématiques, statistiques et informatiques pour comprendre les processus mentaux et analyser les données biologiques et comportementales. Les objectifs incluent la maîtrise d'outils d'analyse et de modélisation, ainsi que la prise en compte du facteur humain dans la conception de systèmes complexes. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que ingénieur cogniticien, ergonome ou développeur d'interfaces homme/machine. La poursuite d'études est possible dans des masters en mathématiques appliquées, sciences de l'éducation, santé publique, bio-informatique, neurosciences, information et médiation scientifique et technique, informatique ou sciences cognitives.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-sciences-cognitives.json","start_index":1244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours sciences cognitives vise à former des étudiants en mathématiques, statistiques et informatiques pour comprendre les processus mentaux et analyser les données biologiques et comportementales. Les objectifs incluent la maîtrise d'outils d'analyse et de modélisation, ainsi que la prise en compte du facteur humain dans la conception de systèmes complexes. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que ingénieur cogniticien, ergonome ou développeur d'interfaces homme/machine. La poursuite d'études est possible dans des masters en mathématiques appliquées, sciences de l'éducation, santé publique, bio-informatique, neurosciences, information et médiation scientifique et technique, informatique ou sciences cognitives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Quels métiers à l'issue du parcours ?\": ['Ingénieur cogniticien (exemple : secteur\\xa0handicap et nouvelles technologies) \\n Ingénieur en technologies de la santé \\n Ergonome \\n Chargé de veille technologique \\n Ingénieur en gestion des connaissances \\n Développeur d’interfaces homme/machine \\n Développeur en intelligence\\xa0artificielle \\n Ingénieur en imagerie cérébrale \\n Neuropsychologue (avec titre)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-sciences-cognitives.json","start_index":1656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours sciences cognitives vise à former des étudiants en mathématiques, statistiques et informatiques pour comprendre les processus mentaux et analyser les données biologiques et comportementales. Les objectifs incluent la maîtrise d'outils d'analyse et de modélisation, ainsi que la prise en compte du facteur humain dans la conception de systèmes complexes. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que ingénieur cogniticien, ergonome ou développeur d'interfaces homme/machine. La poursuite d'études est possible dans des masters en mathématiques appliquées, sciences de l'éducation, santé publique, bio-informatique, neurosciences, information et médiation scientifique et technique, informatique ou sciences cognitives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": [\"Master - Mention Mathématiques appliquées, statistique \\n Master - Mention Sciences de l'éducation \\n Master - Mention Santé publique \\n Master - Mention Bio-informatique \\n Master - Mention Neurosciences \\n Master - Mention Information et médiation scientifique et technique \\n Master - Mention Informatique \\n Master - Mention Sciences cognitives\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs_parcours-sciences-cognitives.json","start_index":2033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours sciences cognitives vise à former des étudiants en mathématiques, statistiques et informatiques pour comprendre les processus mentaux et analyser les données biologiques et comportementales. Les objectifs incluent la maîtrise d'outils d'analyse et de modélisation, ainsi que la prise en compte du facteur humain dans la conception de systèmes complexes. À l'issue du parcours, les étudiants peuvent exercer des métiers tels que ingénieur cogniticien, ergonome ou développeur d'interfaces homme/machine. La poursuite d'études est possible dans des masters en mathématiques appliquées, sciences de l'éducation, santé publique, bio-informatique, neurosciences, information et médiation scientifique et technique, informatique ou sciences cognitives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UF MI (Mathématiques et Interactions) est une unité de formation qui rassemble des enseignants-chercheurs, des enseignants, des chercheurs et des étudiants. Elle propose des formations fortement liées à la recherche, avec un large éventail d'options pour les débouchés dans l'ingénierie, les entreprises, la recherche et l'enseignement. Les formations visent à développer des connaissances scientifiques, l'autonomie, la professionnalisation et la mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/uf-mi', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi.json","start_index":70},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UF MI (Mathématiques et Interactions) est une unité de formation qui rassemble des enseignants-chercheurs, des enseignants, des chercheurs et des étudiants. Elle propose des formations fortement liées à la recherche, avec un large éventail d'options pour les débouchés dans l'ingénierie, les entreprises, la recherche et l'enseignement. Les formations visent à développer des connaissances scientifiques, l'autonomie, la professionnalisation et la mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'UF MI\": ['L’UF de mathématiques et interactions rassemble des enseignants-chercheurs, des enseignants, des chercheurs impliqués dans les formation en mathématiques et leurs interactions, des personnels BIATSS et des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi.json","start_index":301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UF MI (Mathématiques et Interactions) est une unité de formation qui rassemble des enseignants-chercheurs, des enseignants, des chercheurs et des étudiants. Elle propose des formations fortement liées à la recherche, avec un large éventail d'options pour les débouchés dans l'ingénierie, les entreprises, la recherche et l'enseignement. Les formations visent à développer des connaissances scientifiques, l'autonomie, la professionnalisation et la mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '© Collections École Polytechnique / Jérémy Barande', \"Le projet éducatif porté par l’UF met en œuvre une offre de formation très fortement adossée à la recherche, avec un grand éventail de choix qui permet les plus larges débouchés dans l’ingénierie, les entreprises, la recherche et l'enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi.json","start_index":604},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UF MI (Mathématiques et Interactions) est une unité de formation qui rassemble des enseignants-chercheurs, des enseignants, des chercheurs et des étudiants. Elle propose des formations fortement liées à la recherche, avec un large éventail d'options pour les débouchés dans l'ingénierie, les entreprises, la recherche et l'enseignement. Les formations visent à développer des connaissances scientifiques, l'autonomie, la professionnalisation et la mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les formations pilotées par l’UF visent à développer', 'l’acquisition de connaissances et compétences scientifiques fortes ; \\n l’autonomie et la responsabilisation de l’étudiant\\xa0; \\n la professionnalisation\\xa0; \\n la mobilité (en France ou à l’étranger en terme de crédits «\\xa0ECTS\\xa0»).', {'Chiffres-clés': [\"1140 étudiants\\xa0 \\n 23 doctorants avec mission d'enseignements \\n 106 enseignants et enseignants-chercheurs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi.json","start_index":1036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UF MI (Mathématiques et Interactions) est une unité de formation qui rassemble des enseignants-chercheurs, des enseignants, des chercheurs et des étudiants. Elle propose des formations fortement liées à la recherche, avec un large éventail d'options pour les débouchés dans l'ingénierie, les entreprises, la recherche et l'enseignement. Les formations visent à développer des connaissances scientifiques, l'autonomie, la professionnalisation et la mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi.json","start_index":1037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UF MI (Mathématiques et Interactions) est une unité de formation qui rassemble des enseignants-chercheurs, des enseignants, des chercheurs et des étudiants. Elle propose des formations fortement liées à la recherche, avec un large éventail d'options pour les débouchés dans l'ingénierie, les entreprises, la recherche et l'enseignement. Les formations visent à développer des connaissances scientifiques, l'autonomie, la professionnalisation et la mobilité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web \"Espace Entreprises\" de l'Université Bordeaux propose des informations sur les relations entreprises, la taxe d'apprentissage et les stages/emplois. La dernière mise à jour date du 23/07/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/espace-entreprises', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'], 'Relations entreprises': [''], \"Taxe d'apprentissage\": [\"La taxe d’apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignemen...\"], 'Stages et emplois': ['De nombreuses questions surgissent au moment de la période des stages étudian...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2016', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2024'], 'Journée IREM 2016': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mercredi 27 avril 2016': ['Lieu : Institut Mathématique de Bordeaux, bâtiment A33, Salle 1,\\xa0 351 cours de la libération, Talence :  pour vous y rendre', 'Conférence  de François SAUVAGEOT (professeur en classes préparatoires, Nantes) :  \"Faire des maths à l\\'école : ça veut dire quoi ?\"', \"Autour de la mise en place de la réforme des collèges ont été menées de nombreuses réflexions disciplinaires sur le contenu des programmes, sur les attendus du cycle 2 au cycle 4, avec parfois un oeil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\nsur le contenu des programmes, sur les attendus du cycle 2 au cycle 4, avec parfois un oeil sur le lycée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce fut le cas en maths et on est en droit de se demander comment les débats ont été conduits, avec quels objectifs et quelle feuille de route","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Et puis quelle fut la teneur des échanges entre les divers(es) spécialistes ? \\n Ayant, un peu, participé à ces échanges, j'aimerais donner mon point de vue d'une part sur la façon de conduire la réforme et la place des spécialistes dans le processus, mais aussi élargir la question à la nature des maths à l'école, de la petite section à l'université, voire en dehors de l'école","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":1200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Faire des maths, qu'est-ce que ça veut dire ? Et, en miroir, faire faire des maths, qu'est-ce que ça veut dire ? \\n Je voudrais évoquer la multiplicité constitutive des mathématiques, leur polysémie notamment, et la diversité des façons de faire, des façons d'enseigner, des façons de pratiquer ainsi que la multiplicité des attentes de chacun(e) : enfants, adolescent(e)s, adultes, parents, institutions, entreprises etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":1626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n J'évoquerai notamment les liens avec le corps (cette année les liens maths et EPS étaient à l'honneur) et son utilisation lors de la pratique des mathématiques.\", \"Des  ateliers  seront proposés par les groupes de l'IREM d'Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":1790},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Des  ateliers  seront proposés par les groupes de l'IREM d'Aquitaine.\", \"Scratch - L'aventure continue  (groupe Algorithmique) \\n Suite aux formations J1 en algorithmique sur Scratch, nous proposons de poursuivre l'aventure en programmant quelques extensions du jeu de pong et/ou en réfléchissant à la conception et à la réalisation d'autres projets.\", \"Les participants sont priés de se munir d'un ordinateur portable sur lequel le logiciel Scratch-2 est installé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":2259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Emploi de matériels en classe de mathématiques : un exemple en trigonométrie  (groupe Didactique lycée) \\n Seront présentées des situations utilisant du matériel physique ( bandes de carton et attaches parisiennes, ...) dans le cadre de l'enseignement de la trigonométrie en seconde et terminale au lycée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":2479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n...) dans le cadre de l'enseignement de la trigonométrie en seconde et terminale au lycée.\", \"Les mathématiques et les autres disciplines  (groupe Didactique collège) \\n Différents exemples seront présentés à partir de travaux qui ont été menés par des membres du groupe en collaboration avec des collègues d'autres disciplines à partir de séquences tirées des brochures du groupe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":2859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\\xa0 (groupe REMSup) \\n A partir de deux thèmes ciblés (calculs, ordre de grandeur) seront présentés et discutés des enchainements d'exercices visant à renforcer les savoirs et compétences des élèves ou étudiants sur ces thèmes. Ces fiches d'exercices peuvent être utilisées dans le cadre de l'accompagnement personnalisé ou dans le cadre d'une remise à niveau en première année d'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":3307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Tâches complexes\\xa0:\\xa0un exemple avec les suites numériques  (groupe Lycée professionnel) \\n À partir du programme de lycée professionnel sur les suites numériques, seront présentées des activités introductives mettant en œuvre la démarche scientifique, en vue d’acquérir les compétences du préambule du programme :', 'modéliser et s’engager dans une activité de recherche ; \\n conduire un raisonnement ; \\n pratiquer une activité expérimentale ; \\n faire une analyse critique d’un résultat,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":3718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n; \\n pratiquer une activité expérimentale ; \\n faire une analyse critique d’un résultat, d’une démarche ; \\n pratiquer une lecture active de l’information (critique, traitement), en privilégiant les changements de registre (graphique, numérique, algébrique, géométrique) ; \\n utiliser les outils logiciels (ordinateur ou calculatrice) adaptés à la résolution d’un problème ; \\n communiquer à l’écrit et à l’oral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":4129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Planning de la journée :', '9h - 9h15  : Accueil des participants \\n 9h15 - 10h15  : 2 ateliers en parallèle : \\r\\nAtelier\\xa0 : Exemples de travaux à la transition lycée-université (Groupe REMSup) \\r\\nAtelier\\xa0 : \"Les mathématiques et les autres disciplines (groupe Didactique collège) \\n 10h15 - 10h45  : pause café \\n 10h45 - 11h45  : 2 ateliers en parallèle : \\r\\nAtelier\\xa0 : Tâches complexes : un exemple avec les suites numériques (groupe Lycée professionnel) \\r\\nAtelier*\\xa0 :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":4525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\ncomplexes : un exemple avec les suites numériques (groupe Lycée professionnel) \\r\\nAtelier*\\xa0 : Scratch - L\\'aventure continue (groupe Algorithmique) \\n 11h45 - 13h45  : pause déjeuner \\n 13h45 - 14h45  : 2 ateliers en parallèle : \\r\\nAtelier\\xa0 : Emploi de matériels en classe de mathématiques : un exemple en trigonométrie (groupe Didactique lycée) \\r\\nAtelier*\\xa0 : Scratch - L\\'aventure continue (groupe Algorithmique) \\n \\xa015h00 - 16h30  : Conférence de François Sauvageot : \"Faire des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":4929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n(groupe Algorithmique) \\n \\xa015h00 - 16h30  : Conférence de François Sauvageot : \"Faire des maths à l\\'école : ça veut dire quoi ?\"', \"*Les participants sont priés de se munir d'un ordinateur portable sur lequel le logiciel Scratch-2 est installé\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":5177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mercredi 27 janvier 2016': ['Lieu : Institut Mathématique de Bordeaux, bâtiment A33, Salle de conférences, 351 cours de la libération, Talence : pour vous y rendre', \"Pour voir le diaporama d'un exposé, cliquer sur le titre de l'exposé.\", '9h15-10h15 : Guilhem Deulofeu (collège de Belle Mai - Marseille)', '\"Parcours d\\'étude et de recherche co-disciplinaires et EPI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":5548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"', 'PER sur le temps', 'PER co-disciplinaire français/sciences/mathématiques', 'Texte sur la mesure de le terre par Eratosthène', 'Dans le cadre des EPI, la réforme du collège engage la profession dans une approche interdisciplinaire de l\\'enseignement des savoirs et compétences du programme de mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":5859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nQuelles plus-values, en termes d\\'apprentissage et de développement, une telle approche peut-elle réellement apporter ? \\r\\nComment éviter le risque d\\'un évanouissement des savoirs dans une telle approche ? \\r\\nCette conférence a pour objectif d\\'apporter des éléments de réponse à ces questions en s\\'appuyant sur la présentation et l\\'analyse de projets construits et mis en oeuvre dans un collège \"REP+\" autour du concept de \"parcours d\\'études et de recherche co-disciplinaire\" issue de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":6266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n\"REP+\" autour du concept de \"parcours d\\'études et de recherche co-disciplinaire\" issue de la Théorie Antropologique du Didactique développée par Yves Chevalard","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":6426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '10h30-11h : pause café', '11h-12h : Cyrille Ospel (MIA, université de La Rochelle)', '\"Les nœuds, une théorie mathématiques emmêlant les sciences.\"', 'Les noeuds sont à la fois des objets du quotidien, mais sont aussi des objets d’étude pour les mathématiciens depuis plus d’un siècle.', 'Cette dualité de points de vue permet de présenter la problématique de cette théorie et certains résultats obtenus à des non experts du domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":6863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ainsi au cours de cet exposé nous donnerons des éléments de réponses aux questions suivantes :', \"Qu’est-ce qu'un nœud pour les mathématiciens ? Pourquoi étudient-ils les nœuds ? Qu'en font-ils ? Qu'ont-ils trouvé ? Est-ce utile ?\", '12h-14h : pause déjeuner', '14h-15h : Michèle Audin (IRMA, université de Strasbourg)', '\"Permutations, troubadours et autres histoires…\" \\r\\nAu treizième siècle, le troubadour Arnaut Daniel invente une forme poétique basée sur une permutation de six objets, la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":7264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\nle troubadour Arnaut Daniel invente une forme poétique basée sur une permutation de six objets, la sextine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":7370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. J\\'expliquerai comment \"ça\" fonctionne, comment ça fonctionne encore avec d\\'autres nombres que six (mais pas tous) et j\\'évoquerai diverses conjectures mathématiques et formes littéraires issues de ces considérations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":7589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '15h30-16h30 : Karine Chemla (Laboratoire de philosophie et histoire des \\r\\nsciences, CNRS et Paris-Diderot)', '\"Sur divers enjeux de l’histoire des mathématiques en Chine ancienne\"', 'Cet exposé balaiera quelques réponses à la question de savoir ce qui est en jeu dans l’étude de l’histoire des mathématiques en Chine ancienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":7921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. Je m’y pencherai sur la question de la mesure des grains au temps des débuts de l’Empire chinois, en montrant comment les écrits mathématiques les plus anciens apportent des informations clefs pour craquer le système des grains. Je suggèrerai que les textes mathématiques chinois anciens contiennent des éléments qui nous invitent à repenser certaines certitudes sur les mathématiques et sur leur histoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":8328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’évoquerai en particulier les enjeux politiques qui ont investi l’histoire des sciences anciennes aujourd’hui. Je montrerai enfin comment un travail en cours avec Daniel Morgan (SAW) met en évidence que les manuscrits mathématiques des débuts de l’empire peuvent contribuer à l’étude générale des cultures manuscrites dans le contexte desquelles ils ont été produits.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":8699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2016.json","start_index":8700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2016 a eu lieu au Institut Mathématique de Bordeaux le 27 avril 2016. La conférence de François Sauvageot a abordé la question de faire des maths à l'école et sa place dans la réforme des collèges. Deux ateliers ont été proposés : \"Exemples de travaux à la transition lycée-université\" et \"Scratch - L'aventure continue\". Le planning de la journée comprend également des exposés sur les parcours d'étude et de recherche co-disciplinaires, les nœuds mathématiques et l'histoire des mathématiques en Chine ancienne.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2019', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":138},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée IREM 2019': ['', {'Programme :': ['16/09/2024  - Conférence Marc Moyon_ journée IREM 27 nov 2019.pdf (PDF - 1\\u202f861,96 KB)', '11h-12h15 :\\xa0 3 ateliers en parallèle :', \"- Groupe REMSUP : Des occasions pour travailler logique et ensembles au lycée ou à l'université.\", '- Groupe Lycée Pro : Algorithmique et automatismes en classe de Seconde professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":419},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '- Groupe Lycée Pro : Algorithmique et automatismes en classe de Seconde professionnelle.', '- Groupe Didactique : Une autre approche de la géométrie en sixième :\\xa0 déconstruction dimensionnelle,\\xa0 restauration de figures,\\xa0 usage géométrique des instruments.', '16/09/2024  - atelier Remsup IREM_ens_v2.pdf (PDF - 24,49 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - atelier Remsup IREM_logique_v2.pdf (PDF - 22,20 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Groupe Didactique_restauration_2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":810},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 22,20 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Groupe Didactique_restauration_2.pdf (PDF - 194,59 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Groupe Didactique_restauration_1.pdf (PDF - 153,08 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Groupe Didactique_IREM atelierRestauration_28112019.pdf (PDF - 24\\u202f353,82 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Groupe Didactique_BIBLIO.pdf (PDF - 3\\u202f655,18 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Atelier Groupe Didactique_Documents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":1152},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 3\\u202f655,18 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Atelier Groupe Didactique_Documents.pdf (PDF - 3\\u202f666,89 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Journée IREM groupe LP_programmes Python carré de 100 et carrés de 10_avec ou sans fonction.pdf (PDF - 87,62 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Journée IREM groupe LP_programme Scratch carré de 100 et carrés de 10.pdf (PDF - 79,59 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Journée IREM groupe LP_Présentation finalisée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":1507},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 79,59 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Journée IREM groupe LP_Présentation finalisée.pdf (PDF - 955,79 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Journée IREM groupe LP_papiers_millimetres-2.pdf (PDF - 24,30 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Journée IREM groupe LP_MEMENTO PYTHON_CDupont.pdf (PDF - 249,70 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Journée IREM groupe LP_images carrés Scratch Python","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":1786},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 249,70 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Journée IREM groupe LP_images carrés Scratch Python.pdf (PDF - 74,88 KB)', '13h45-15h : 2 ateliers en parallèle', '- Groupe Maths Physique :   Lien math-physique : vecteurs, fonctions, dérivée, ...', '- Groupe Art et Maths :  Une activité en collège utilisant un \"perspectographe\"  à la Dürer.', '16/09/2024  - AtelierMathPhysiqueIREM_27 novembre 2019.pdf (PDF - 780,50 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Atelier Arts et maths_27novembre 2019","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":2186},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 780,50 KB) \\n \\n \\n \\n 16/09/2024  - Atelier Arts et maths_27novembre 2019.pdf (PDF - 1\\u202f203,91 KB)', '15h30-16h45 : Conférence de Pierre PARENT (Université de Bordeaux)', '« N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R ⊂ C : un point de vue historique »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":2426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2019.json","start_index":2427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2019 : programme et ateliers. Conférence de Marc Moyon (27 nov 2019). Ateliers en parallèle : Groupe REMSUP, Lycée Pro, Didactique. Autres ateliers : Maths Physique, Art et Maths.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_informatique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe d'informatique de l'IREM de Bordeaux : lieu de discussion sur les enseignements de SNT et NSI, outils, contenus, progression et documentation. Dernière mise à jour le 19/09/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/informatique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/09/2024'], 'Informatique': ['Lieu de discussion autour des enseignements de lycée de SNT et NSI : outils, contenus, progression, documentation ...', 'Site du groupe :', 'https://www.labri.fr/perso/baudon/IremInfo/pmwiki.php/Main/HomePage', 'olivier.baudon%40labri.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux (UFMI) propose des préparations aux concours CAPES et agrégation. Le DU préparation à l'agrégation vise les étudiants ayant déjà validé un master. Une préparation au CAPES interne est également disponible, ainsi qu'une préparation à l'agrégation interne de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/preparations', \"Préparations aux concours du CAPES et de l'agrégation\": ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025', \"L'UFMI propose une préparation au concours externe du CAPES (voir la page du master MEEF) et une préparation au concours externe de l'agrégation de mathématiques (voir la page du parcours agrégation au sein du master mathématiques et applications). Pour les autres modalités de préparation, voir ci-dessous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations.json","start_index":487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux (UFMI) propose des préparations aux concours CAPES et agrégation. Le DU préparation à l'agrégation vise les étudiants ayant déjà validé un master. Une préparation au CAPES interne est également disponible, ainsi qu'une préparation à l'agrégation interne de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"DU préparation à l'agrégation\": [\"Le DU préparation à l'agrégation permet aux étudiants ayant déjà validé un ma...\"], 'Préparation au CAPES interne': [''], \"Préparation à l'agrégation interne de Mathématiques\": [\"L'UFMI propose une préparation à l'agrégation interne de mathématiques en par...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations.json","start_index":786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux (UFMI) propose des préparations aux concours CAPES et agrégation. Le DU préparation à l'agrégation vise les étudiants ayant déjà validé un master. Une préparation au CAPES interne est également disponible, ainsi qu'une préparation à l'agrégation interne de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/lycee-professionnel', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lycée professionnel': [\"Le groupe LP a vu le jour à la rentrée 2010 à la demande du directeur de l'IREM, afin que toutes les composantes de l'enseignement du second degré soient représentées.\", 'Travail sur la démarche d’investigation et l’évaluation par compétences pour rendre les élèves acteurs de leurs \\r\\napprentissages, réflexion sur l’utilisation des TICE pour expérimenter, simuler en mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En ligne : fiches d’activités mettant en jeu l’algorithmique en utilisant python pour la seconde baccalauréat professionnel', {'Projet Global': [\"Le groupe constitué souhaite travailler sur des démarches pédagogiques variées avec, comme axes forts : \\r\\n- la démarche d'investigation, \\r\\n- l'évaluation par compétences, \\r\\n- rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages, \\r\\n- l'utilisation des TIC et des supports multimédia pour, entre autres, émettre des conjectures, expérimenter,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\ndes TIC et des supports multimédia pour, entre autres, émettre des conjectures, expérimenter, simuler en mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":1066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":1068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les nouvelles activités': ['Le groupe a produit six activités sur l’enseignement des suites numériques au lycée professionnel.', 'Sommaire', 'Activité 1 : à la suite', '07/11/2024  - Activité+1.pdf (PDF - 939,33 KB)', 'Activité 2 : E. Coli', '07/11/2024  - Activité+2.pdf (PDF - 723,46 KB) \\n \\n \\n \\n 07/11/2024  - fiche+technique+points+du+tableur+dans+un+repère.pdf (PDF - 449,72 KB) \\n \\n \\n \\n 07/11/2024  - escherichia+coli","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":1436},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 449,72 KB) \\n \\n \\n \\n 07/11/2024  - escherichia+coli.xlsx (XLSX - 20,83 KB)', \"Activité 3 : carte d'identité\", '07/11/2024  - Activité+3.pdf (PDF - 651,86 KB)', 'Activité 4 : Luke et Leïa', '07/11/2024  - Activité+4.pdf (PDF - 760,27 KB) \\n \\n \\n \\n 07/11/2024  - Activité_4_Luke+et+Leïa_élève.xlsx (XLSX - 12,94 KB) \\n \\n \\n \\n 07/11/2024  - Activité_4_Luke+et+Leïa_prof.xlsx (XLSX - 15,52 KB)', 'Activité 5 : moto', '07/11/2024  - Activité+5_moto-1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":1820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n.xlsx (XLSX - 15,52 KB)', 'Activité 5 : moto', '07/11/2024  - Activité+5_moto-1.pdf (PDF - 653,34 KB) \\n \\n \\n \\n 07/11/2024  - Activité+5_moto_correction.xlsx (XLSX - 10,84 KB)', 'Activité 6 : salle de spectacle', '07/11/2024  - activite+6+salle+de+spectacle.pdf (PDF - 1\\u202f079,33 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":2109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Travail en cours': [\"L'algorithmique en lycée professionnel\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":2173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Publication': [\"Le résultat de notre réflexion et de notre travail a abouti en avril 2014 à la publication d'une brochure contenant des sujets de certification (CCF), avec les grilles d'évaluation idoines, et les modalités de mise en œuvre.\", 'Fichiers TICE de la brochure', '20/01/2025  - Sommaire-Brochure+LP-1","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_lycee-professionnel.json","start_index":2741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe LP (lycée professionnel) créé en 2010 pour travailler sur l'enseignement des mathématiques. Objectifs : démarche d'investigation, évaluation par compétences, rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages. Activités produites : suites numériques au lycée professionnel (6 activités). Travail en cours : algorithmique en lycée professionnel. Publication : brochure contenant des sujets de certification et grilles d'évaluation (avril 2014).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/publications-et-ressources', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 13/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Publications et ressources': [\"Présentation des publications de l'IREM d'Aquitaine et modalités pour les commander.\", \"18/12/2023  - Les publications de l'IREM.pdf (PDF - 1\\u202f112,76 KB)\", 'Certaines de nos brochures (en bleu dans le catalogue) sont aussi consultables en ligne via le site de\\xa0 Publimath .', 'Liste des brochures regroupées par IREM ou CII :', '10/10/2024  - ListeDétailléesBrochures IREM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Liste des brochures regroupées par IREM ou CII :', '10/10/2024  - ListeDétailléesBrochures IREM.docx (DOCX - 45,42 KB)', \"La numérisation de l'intégralité de nos brochures est en cours.\", \"Pour toute commande de brochure , merci \\xa0 d'adresser une demande par courriel à\\xa0 \\xa0:\\xa0 irem.aquitaine@u-bordeaux.fr \\xa0en précisant le nom de la brochure, le nombre d'exemplaire souhaité et une adresse postale d'expédition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le montant total ainsi qu'un lien de paiement en ligne vous seront alors communiqués.\", 'Présentation des brochures les plus récentes'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":1009},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Géométrie en 6e, une progression à partir de restaurations de figure': [\"Télécharger la brochure \\n Cette brochure présente l’adaptation de travaux de recherche en didactique de la géométrie – déconstruction dimensionnelle, utilisation géométrique des instruments, restaurations de figure, langage géométrique – à l’enseignement de la géométrie en sixième. \\n Nous proposons aussi le matériel pour pouvoir mettre en œuvre les situations proposées (consignes, documents élève, fichiers ggb)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":1502},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nNous vous encourageons à expérimenter ces situations dans vos classes de sixième, et dans ce cas, nous souhaiterions toujours avoir un retour d'expérience.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":1664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"De l'Art et des Mathématiques dans nos classes\": [\"Lien vers la fiche Publimath \\xa0 \\n Cette brochure est l'aboutissement de six années de travail conjoint entre collègues de mathématiques et d'arts plastiques du groupe Arts et Mathématiques de l'IREM d'Aquitaine. Ce groupe cherche à créer des ponts entre ces deux disciplines. Les échanges autour de nos pratiques ont été fructueux. Les différentes approches ont en particulier permis de créer des liens entre expressivité et rationalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":2158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette brochure commence par deux présentations, mathématique et historique, sur la perspective, puis regroupe des activités qui exploitent un travail en cours de mathématiques et d'arts plastiques. \\r\\nLes thèmes mathématiques abordés sont très divers : ils vont de l'étude des différentes perspectives au dénombrement en passant par le théorème de Thalès, les pavages et les transformations du plan","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":2563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. En arts plastiques, c'est l'occasion de parler de l'histoire de la perspective, d'art contemporain, d'œuvres in situ, de flipbook, de cinéma, etc. \\r\\nCes activités ont été testées dans différentes classes de collège et certaines en primaire. Les consignes, le déroulement et les réactions des élèves sont décrits de façon précise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":2806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les consignes, le déroulement et les réactions des élèves sont décrits de façon précise. \\r\\nLes élèves ont réalisé un flipbook, des œuvres d'une grande sensibilité à partir de constructions mathématiques, des expositions in situ dans leur établissement, et ont utilisé un perspectographe. Ils nous ont montré que les mathématiques peuvent être source d'expressivité. \\r\\nDans la brochure, sont présentés des exemples de leurs productions, mathématiques et artistiques.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":3278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Proportionnalité & Géométrie': ['Lien vers la fiche Publimath \\n Erratum page 113 et 114 \\n Vous trouverez dans cette brochure des situations d’enseignement pour tous les niveaux du collège, permettant d’aborder le thème de la proportionnalité comme un «\\xa0fil rouge\\xa0». Dans certaines de ces situations, la proportionnalité est l’objet de l’étude, dans d’autres, elle sert d’outil pour résoudre des problèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":3694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce thème de la proportionnalité dans son ensemble étant vraiment trop vaste pour faire l’objet d’une seule brochure, nous nous sommes limités à des situations ayant un lien avec la géométrie. La proportionnalité y est abordée sous un angle plus original, autrement qu’au travers de problèmes souvent trop stéréotypés. \\n Reprenons les termes de la préface pour décrire les intentions qui ont présidé à la rédaction de cette brochure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":4131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n «\\xa0Ce document propose des outils pour la mise en œuvre des nouveaux programmes et s’inscrit dans les cinq domaines du socle. Les situations présentées incitent en effet, selon le scénario pédagogique choisi par l’enseignant, à mobiliser et à développer les six compétences majeures de l’activité mathématique en s’appuyant sur des questions, des problèmes, des thèmes internes aux mathématiques ou liés à la vie quotidienne ou à d’autres disciplines (SVT, Géographie…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":4607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.» \\n Une fiche descriptive précède chacune des situations, ce qui permet au lecteur d’en avoir une vue d’ensemble. \\n Outre le scénario pédagogique de la situation, et des remarques sur l’organisation didactique choisie, nous fournissons et commentons des exemples de productions d’élèves pour montrer comment nous utilisons ces travaux afin d’amener la classe à résoudre le problème proposé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":4999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans certaines situations, des compléments pour le professeur permettent une ouverture culturelle et proposent des idées pour une utilisation en devoir maison ou lors d’un EPI.', '13/01/2025  - Erratum+p+113+et+114.pdf (PDF - 297,36 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":5241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelques idées pour introdure la dérivation et les limites au lycée': ['Lien vers la fiche publimath \\n Fichiers Géogebra de la brochure \\n Cette brochure propose des activités pour l’introduction de la dérivation et des limites. \\r\\nVous trouverez d’abord, dans un premier texte de quelques pages, une vue d’ensemble des questions que peut se poser un enseignant lors de l’introduction de la dérivation en première","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":5660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. En particulier, nous évoquons le paradoxe qui consiste à introduire le nombre dérivé à partir de la tangente, tangente elle-même définie à partir du nombre dérivé et nous proposons une progression afin de contourner cet obstacle. Cette progression est composée de situations adaptables à la série et au niveau de classe. Des exercices et une activité complémentaire viennent étoffer les ressources à proposer aux élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":5981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des exercices et une activité complémentaire viennent étoffer les ressources à proposer aux élèves. \\r\\nDans une deuxième partie, nous proposons une situation permettant d’introduire la notion de limite de fonction (en l’infini, en une valeur) en terminale S dans différents cadres (géométrique, algébrique, …) ainsi qu’une activité autour de la notion d’asymptote oblique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":6357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelques idées pour enseigner la trigonométrie au lycée': ['Lien vers la fiche publimath \\n Dans cette brochure, les auteurs ne traitent pas toutes les leçons de trigonométrie au lycée mais seulement quelques points qui leur ont paru délicats. Ils proposent \\r\\n- un premier texte de quelques pages, une vue d\\'ensemble des difficultés pour enseigner la trigonométrie au lycée, notamment comment faire le lien entre le collège et la seconde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":6801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n- des \"situations\" dont certaines sont qualifiées d\\'\"essentielles\" et d\\'autres de complémentaires. Il s\\'agit de problèmes posés à partir d\\'un matériel simple afin que les élèves puissent facilement se les approprier. Chacune des situations, essentielles ou complémentaires, est précédée d\\'une fiche descriptive très succincte permettant au professeur d\\'avoir une vue d\\'ensemble","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":7191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les exercices qui suivent ces situations, ne sont pas des exercices au sens usuel, pour un entraînement à la technique, qui seraient à résoudre du jour pour le lendemain. Comme les situations précédentes, ils donnent tous matière à un retour sur le sens. Une séquence pour les traiter en classe permettra d\\'en retirer toute la richesse. \\r\\nLes compléments pour le professeur sont essentiellement des compléments mathématiques sur les thèmes abordés dans les situations ou les exercices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":7680},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nToutes les situations et exercices ont donné lieu à plusieurs expérimentations dans leurs différentes classes, ce qui a permis d\\'améliorer la rédaction des questions, de donner des indications sur les réactions des élèves, leurs idées, leurs réponses, leurs productions et leurs difficultés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":7979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Exemples de sujets de Contrôle en Cours de Formation en Baccalauréat Professionnel': ['Fichiers TICE de la brochure \\n Cette brochure contient des exemples de sujets de CCF (contrôle en cours de formation) en certification intermédiaire pour le BEP ou en certification finale pour le bac pro. Les thématiques du programme de bac pro de 2009, mises en oeuvre dans les sujets, sont précisées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":8274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les thématiques du programme de bac pro de 2009, mises en oeuvre dans les sujets, sont précisées. De plus pour chaque sujet, sa rédaction intégrale et rédigée, les fiches techniques TIC à fournir aux élèves et les grilles d\\'évaluation correspondantes figurent dans la brochure. \\r\\nCes mêmes sujets sous forme numérique ainsi que les fichiers informatiques TIC utilisables par les élèves lors des passations des CCF sont en téléchargement sur le site de l\\'IREM d\\'Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":8751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sommaire : \\r\\n* Pourquoi une \"banque\" de sujets de CCF ? \\r\\n* Introduction \\r\\n* L\\'évaluation en LP \\n * Liste des sujets proposés, avec la grille d\\'évaluation et les modalités de mise en oeuvre : \\r\\n- Qui balaiera le plus souvent ? \\r\\n- Modeste ou hors de prix ? \\r\\n- Où faudra-t-il installer la future éolienne ? \\r\\n- Où va-t-il tomber ? \\r\\n- Comment calculer la course d\\'un piston dans un moteur ? \\r\\n- La distance d\\'arrêt d\\'un véhicule double-t-elle quand le temps de réaction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":9150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\ndans un moteur ? \\r\\n- La distance d\\'arrêt d\\'un véhicule double-t-elle quand le temps de réaction du conducteur double ? \\r\\n- La station d\\'épuration biologique de Curienne \\n * Fiches techniques (représentation graphique d\\'une fonction) : \\r\\n- CASIO Graph 25+ Pro \\r\\n- CASIO Graph 25+ \\r\\n- TI-82 STATS \\r\\n- GeoGebra \\r\\n- Sine qua non \\r\\n- Tableur (OpenOffice et Excel) \\n * Correspondance entre les TP, les modules, les thématiques du programme et l\\'utilisation des TIC","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":9631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":9633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Découverte mathématiques - La cryptographie': [\"«\\xa0Quelle est l'utilité de l'enseignement des mathématiques et plus précisément de la recherche en mathématiques\\xa0?\\xa0». \\n Le premier thème choisi pour essayer de répondre à cette question a été la\\xa0 cryptographie . \\n Le monde moderne et les nouvelles technologies (ordinateurs, internet, téléphones, baladeurs, GPS, transactions bancaires, etc ...) font une grande consommation de techniques cryptographiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":10039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n...) font une grande consommation de techniques cryptographiques. Nous sommes entourés, dans la vie de tous les jours, par des applications de la cryptographie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":10198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, cela peut être enseigné à de très nombreux niveaux : les rudiments de la cryptographie sont très accessibles à des élèves de collège, et présentent un caractère ludique (crypter, décrypter des messages) qui les intéresse facilement, tout en les confrontant à des notions mathématiques autour de l'arithmétique et des probabilités (congruences, permutations, calcul de fréquences) qui peuvent être assez évoluées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":10620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces notions sont développées dans les programmes de mathématiques tout au long des années de collège et du lycée. \\n \\n Exemple de diaporama présenté en collège sur la cryptographie \\n Exemple de diaporama présenté en lycée sur la cryptographie \\n \\n Nous nous sommes également penchés sur le thème des\\xa0 codes binaires , et de leur utilisation pour la compression de données. Les mathématiques sous-jacentes (écriture en base 2, arbres binaires) sont accessibles à des élèves même jeunes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":11112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le thème proche de l'informatique peut intéresser tout particulièrement les classes avec spécialité Science du Numérique. \\n \\n Exemple de diaporama présenté en lycée sur les codes binaires et la compression de données\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":11333},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Initiation à l'algorithmique en classe de seconde\": [\"Cette brochure présente et illustre les notions de base de l'algorithmique nécessaires à la mise en oeuvre du nouveau programme de mathématiques de la classe de seconde, en vigueur depuis la rentrée 2009. Les auteurs se sont volontairement limités dans ce document aux notions présentes dans ce programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":11695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi par exemple, ils n'évoquent pas la notion de liste, bien que celle-ci leur paraisse indispensable pour la mise en oeuvre d'algorithmes plus élaborés et, probablement, plus intéressants… \\n Ce document est organisé de la façon suivante : \\r\\nLe premier chapitre présente l'ensemble de ces notions : variables, opérations d'entrée-sortie, structure conditionnelle, structures répétitives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":12088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe deuxième chapitre est une présentation rapide du logiciel libre AlgoBox qui permet d'exécuter des algorithmes simples, afin d'en vérifier la correction. \\r\\nLe troisième chapitre est un premier pas dans l'univers de la programmation, à travers l'utilisation du langage Python. \\r\\nEnfin, les deux derniers chapitres proposent un corpus d'exercices généraux et d'exercices liés au programme de la classe de seconde, chaque exercice étant accompagné d'un corrigé.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":12559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\": ['Ce document propose des situations expérimentées dans les classes, permettant d\\'aborder la notion de fonction au collège et de la consolider au lycée. Il se démarque des activités proposées dans la plupart des manuels scolaires, ne serait-ce que par une authentique mise à plat des questions trop souvent négligées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":12926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple \"Comment aborder de telles activités ? Comment les faire vivre en classe ? Quelles sont les variables didactiques mises en jeu ?... \\r\\nDes situations dites essentielles ou d\\'autres dites complémentaires constituent les parti es I et II de la brochure. Elles sont parfois suivies d\\'exercices ou de problèmes qui adoptent un point de vue voisin et peuvent servir à proposer un devoir à la maison après le développement de la situation en classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":13385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chacune des situations est précédée d\\'une fiche descriptive qui permet au professeur d\\'avoir une vue d\\'ensemble de ce qui est traité. Dans la partie III, des exercices ne proposent pas un entraînement à la technique, mais donnent tous matière à une réflexion sur le sens. Le professeur pourra éventuellement se servir de certaines questions pour un devoir à la maison qui laisse aux élèves un peu de temps de réflexion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":13808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans la partie IV, le professeur trouvera des compléments pour lui-même, parfois des compléments mathématiques ou des indications sur le lien entre plusieurs des situations abordées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":13993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\": [\"Cette publication fait suite à celle sur les entrées dans l'algèbre en 6ème-5ème. Elle propose, pour la classe de 4ème un enchainement de thèmes qui facilite la compréhension et l'appropriation de l'algèbre par les élèves. A partir de résolutions de problèmes, l'utilisation de l'algèbre apparait indispensable. La progression proposée permet de prouver un grand nombre de propriétés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":14371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. La progression proposée permet de prouver un grand nombre de propriétés. Toutes les activités ont été testées plusieurs fois dans différentes classes. Les consignes, le déroulement et les réactions des élèves sont décrits de façon précise.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":14613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\": ['Ce document propose une progression sur les deux premières années du collège pour une meilleure entrée dans \"l\\'esprit\" de l\\'algèbre. Cette progression est composée de situations-problèmes et de \"petits exercices\" testés plusieurs fois dans différentes classes. Dès la sixième, les élèves peuvent ainsi se familiariser avec l\\'utilisation des lettres pour résoudre des problèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":15038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCette brochure aborde certaines activités numériques, du point de vue des propriétés des opérations. Elle contient aussi un travail sur l\\'égalité et l\\'écriture d\\'expressions numériques. \\r\\nToutes les activités ont été testées plusieurs fois dans différentes classes. Les consignes, le déroulement et les réactions des élèves sont décrits de façon précise.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":15404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_publications-et-ressources.json","start_index":15405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente divers sujets de mathématiques pour les étudiants de collège et de lycée, notamment :\n\n* La cryptographie et les codes binaires\n* L'algorithmique en classe de seconde\n* Les fonctions : du collège jusqu'en seconde\n* Algèbre 4ème : Un enchaînement de situations d'enseignement\n* Entrées dans l'algèbre : 6ème et 5ème\n\nLes sujets sont présentés à travers des situations expérimentées dans les classes, avec des exercices et des problèmes pour aider les étudiants à comprendre les concepts mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_labosmaths.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les laboratoires de mathématiques (LabosMaths) s'inscrivent dans le plan national Villani-Torossian. Dix lycées de l'académie de Bordeaux sont concernés.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/labosmaths', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023'], 'LabosMaths': [\"Les laboratoires de mathématiques s'inscrivent dans le plan national Villani-Torossian. Dans l'académie de Bordeaux, dix lycées sont concernés.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formations de master proposées par l'U-Bordeaux. Les masters mentionnés sont : \"Master MEEF Second degré Mathématiques\" (enseignant), \"Master Mathématiques appliquées et statistique\" (nouvel intitulé) et \"Master Mathématiques et applications\" (entrée en vigueur en 2016).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters', 'Master': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'], 'Master MEEF Second degré Mathématiques': [\"Ce master professionnel destine ses étudiants à la fonction d'enseignant en l...\"], 'Master Mathématiques appliquées et statistique': ['Le master Mathématiques appliquées et statistique est le nouvel intitulé du m...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters.json","start_index":388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formations de master proposées par l'U-Bordeaux. Les masters mentionnés sont : \"Master MEEF Second degré Mathématiques\" (enseignant), \"Master Mathématiques appliquées et statistique\" (nouvel intitulé) et \"Master Mathématiques et applications\" (entrée en vigueur en 2016).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Mathématiques et applications': ['Le master Mathématiques et applications est entré en vigueur en septembre 2016.'], 'Master Sciences cognitives et ergonomie': ['Les sciences cognitives sont centrées sur l’étude de la cognition à travers u...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters.json","start_index":643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formations de master proposées par l'U-Bordeaux. Les masters mentionnés sont : \"Master MEEF Second degré Mathématiques\" (enseignant), \"Master Mathématiques appliquées et statistique\" (nouvel intitulé) et \"Master Mathématiques et applications\" (entrée en vigueur en 2016).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_du-preparation-lagregation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU préparation à l'agrégation permet aux étudiants ayant validé un master ou équivalent de suivre une préparation à l'agrégation externe au sein de l'UF mathématiques et interactions. Les tarifs varient selon la formation initiale (étudiants en master) ou le service formation continue (candidats en reprise d'étude ou reconversion).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/preparations/du-preparation-lagregation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_du-preparation-lagregation.json","start_index":156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU préparation à l'agrégation permet aux étudiants ayant validé un master ou équivalent de suivre une préparation à l'agrégation externe au sein de l'UF mathématiques et interactions. Les tarifs varient selon la formation initiale (étudiants en master) ou le service formation continue (candidats en reprise d'étude ou reconversion).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"DU préparation à l'agrégation\": [\"Le DU préparation à l'agrégation permet aux étudiants ayant déjà validé un master ou disposant d'une équivalence de ce diplôme de suivre la préparation à l'agrégation externe au sein de l'UF mathématiques et interactions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_du-preparation-lagregation.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU préparation à l'agrégation permet aux étudiants ayant validé un master ou équivalent de suivre une préparation à l'agrégation externe au sein de l'UF mathématiques et interactions. Les tarifs varient selon la formation initiale (étudiants en master) ou le service formation continue (candidats en reprise d'étude ou reconversion).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Tarifications appliquées par l'université pour les DU préparations à l'agrégation\", \"Les étudiants relevant de la formation initiale (étudiants ayant obtenu le master mais ayant échoué au concours ou étudiants inscrits en parallèle en master), devront s'acquitter uniquement du droit socle d'inscription au DU","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_du-preparation-lagregation.json","start_index":728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU préparation à l'agrégation permet aux étudiants ayant validé un master ou équivalent de suivre une préparation à l'agrégation externe au sein de l'UF mathématiques et interactions. Les tarifs varient selon la formation initiale (étudiants en master) ou le service formation continue (candidats en reprise d'étude ou reconversion).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Les candidats en reprise d'étude ou en reconversion relevant du service formation continue, devront s'acquitter des droits au tarif plein, ou le cas échéant, bénéficier de tarifs remisés en fonction de leur situation personnelle et après étude de leur dossier par la commission de remise sur frais du collège ST. Pour plus de renseignement, vous pouvez vous tourner vers le\\xa0 service de la formation continue .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_du-preparation-lagregation.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU préparation à l'agrégation permet aux étudiants ayant validé un master ou équivalent de suivre une préparation à l'agrégation externe au sein de l'UF mathématiques et interactions. Les tarifs varient selon la formation initiale (étudiants en master) ou le service formation continue (candidats en reprise d'étude ou reconversion).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_du-preparation-lagregation.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe DU préparation à l'agrégation permet aux étudiants ayant validé un master ou équivalent de suivre une préparation à l'agrégation externe au sein de l'UF mathématiques et interactions. Les tarifs varient selon la formation initiale (étudiants en master) ou le service formation continue (candidats en reprise d'étude ou reconversion).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_emplois-du-temps.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/emplois-du-temps', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_emplois-du-temps.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emplois du temps': [\"Les emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et sont fréquemment mis à jour. Pour le site de Talence, les enseignements sont organisés avec des créneaux d'une durée de 1h20. Plusieurs créneaux peuvent être regroupés (notamment en TP et TD) pour former des ensembles de 2h40 ou 4h dans l’ensemble des cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_emplois-du-temps.json","start_index":480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour chaque créneau il est spécifié l’Unité d’Enseignement, la salle ou l’amphithéâtre, l’enseignant, le groupe d’étudiants concerné, le jour, l’heure, ainsi que les numéros des semaines où cet enseignement est dispensé. La durée moyenne des enseignements est de 25 à 30h environ par semaine.\", \"Accédez à l'application CELCAT\", 'Synchronisez votre emploi du temps personnel à votre agenda'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_emplois-du-temps.json","start_index":872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_emplois-du-temps.json","start_index":873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes emplois du temps sont publiés au début de chaque semestre et mis à jour fréquemment. Les créneaux d'enseignement ont une durée de 1h20, avec possibilité de regroupement pour des ensembles de 2h40 ou 4h. Chaque créneau est défini par l'unité d'enseignement, la salle, l'enseignant, le groupe et les semaines de dispensation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-lagregation-interne-de-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa préparation à l'agrégation interne de Mathématiques est proposée par l'UFMI en partenariat avec le rectorat de l'académie de Bordeaux. Dernière mise à jour : le 16/05/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/preparations/preparation-lagregation-interne-de-mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025'], \"Préparation à l'agrégation interne de Mathématiques\": [\"L'UFMI propose une préparation à l'agrégation interne de mathématiques en partenariat avec le rectorat de l'académie de Bordeaux.\", \"Pour plus d'informations\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_cryptologie-et-securite-informatique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master en mathématiques et applications : cryptologie et sécurité informatique. Objectif : former ingénieurs-cryptologues et experts en sécurité informatique, avec un bagage spécialisé transverse en mathématiques et informatique. Possibilité de formation pour des chercheurs (option recherche) et ouverture vers le doctorat.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-et-applications/cryptologie-et-securite-informatique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_cryptologie-et-securite-informatique.json","start_index":198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master en mathématiques et applications : cryptologie et sécurité informatique. Objectif : former ingénieurs-cryptologues et experts en sécurité informatique, avec un bagage spécialisé transverse en mathématiques et informatique. Possibilité de formation pour des chercheurs (option recherche) et ouverture vers le doctorat.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours cryptologie et sécurité informatique': ['', {'Objectif': [\"Le but principal de ce parcours est de\\xa0 former des ingénieurs-cryptologues \\xa0ainsi que des\\xa0 experts en sécurité informatique . Elle veut donner un bagage spécialisé transverse, s'appuyant sur des enseignements de mathématique et d'informatique. La spécialité peut également former des chercheurs (option recherche) et une ouverture vers le doctorat est également proposée.\", \"Pour plus d'information sur ce parcours\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_cryptologie-et-securite-informatique.json","start_index":694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master en mathématiques et applications : cryptologie et sécurité informatique. Objectif : former ingénieurs-cryptologues et experts en sécurité informatique, avec un bagage spécialisé transverse en mathématiques et informatique. Possibilité de formation pour des chercheurs (option recherche) et ouverture vers le doctorat.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': ['Le descriptif des UE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_cryptologie-et-securite-informatique.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master en mathématiques et applications : cryptologie et sécurité informatique. Objectif : former ingénieurs-cryptologues et experts en sécurité informatique, avec un bagage spécialisé transverse en mathématiques et informatique. Possibilité de formation pour des chercheurs (option recherche) et ouverture vers le doctorat.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_videos.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur les vidéos de l'IREM (Institut de Recherche sur l'Enseignement Mathématique) de l'université Bordeaux. Dernière mise à jour le 23/10/2024, mais pas de contenu vidéo disponible.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/videos', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024'], 'Vidéos': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-international-algant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ALGANT est un master international en mathématiques, spécialisé en algèbre, géométrie et théorie des nombres. Les étudiants effectuent leurs deux années d'études dans deux universités partenaires de deux pays différents et obtiennent un double diplôme. L'objectif principal est de préparer à une poursuite en doctorat. Les enseignements sont individualisés, avec une initiation à la recherche et des cours spécialisés dispensés par des experts internationalement reconnus.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-et-applications/parcours-international-algant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-international-algant.json","start_index":191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ALGANT est un master international en mathématiques, spécialisé en algèbre, géométrie et théorie des nombres. Les étudiants effectuent leurs deux années d'études dans deux universités partenaires de deux pays différents et obtiennent un double diplôme. L'objectif principal est de préparer à une poursuite en doctorat. Les enseignements sont individualisés, avec une initiation à la recherche et des cours spécialisés dispensés par des experts internationalement reconnus.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours international algant': [\"ALGANT est un programme conjoint de Master International de Mathématiques, spécialisé en Algèbre, Géométrie, et Théorie des Nombres, mis en place en 2005 par un réseau d'universités partenaires, actuellement au nombre de dix (Bordeaux, Paris-Sud, Leiden, Padoue, Milan, Essen, Regensburg, Concordia, Stellenbosch et Chennai)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-international-algant.json","start_index":553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ALGANT est un master international en mathématiques, spécialisé en algèbre, géométrie et théorie des nombres. Les étudiants effectuent leurs deux années d'études dans deux universités partenaires de deux pays différents et obtiennent un double diplôme. L'objectif principal est de préparer à une poursuite en doctorat. Les enseignements sont individualisés, avec une initiation à la recherche et des cours spécialisés dispensés par des experts internationalement reconnus.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les étudiants de ce programme effectuent leurs deux années d'études dans deux universités partenaires de deux pays différents et obtiennent un double diplôme ou diplôme conjoint de ces deux universités. A la fin de la deuxième année, les étudiants soutiennent leur thèse de Master et reçoivent leur Diplôme Master ALGANT à la cérémonie de remise de diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-international-algant.json","start_index":914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ALGANT est un master international en mathématiques, spécialisé en algèbre, géométrie et théorie des nombres. Les étudiants effectuent leurs deux années d'études dans deux universités partenaires de deux pays différents et obtiennent un double diplôme. L'objectif principal est de préparer à une poursuite en doctorat. Les enseignements sont individualisés, avec une initiation à la recherche et des cours spécialisés dispensés par des experts internationalement reconnus.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Son objectif principal est de préparer à une poursuite en doctorat': [\"Les programmes d'études sont individualisés, et font une large part à l'initiation à la recherche. Les enseignements spécialisés sont dispensées par des experts internationalement reconnus, et conduisent les étudiants des notions de base développées dans les cours de M1 jusqu'à des cours de M2 présentant les dernières avancées en recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-international-algant.json","start_index":1332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ALGANT est un master international en mathématiques, spécialisé en algèbre, géométrie et théorie des nombres. Les étudiants effectuent leurs deux années d'études dans deux universités partenaires de deux pays différents et obtiennent un double diplôme. L'objectif principal est de préparer à une poursuite en doctorat. Les enseignements sont individualisés, avec une initiation à la recherche et des cours spécialisés dispensés par des experts internationalement reconnus.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sur le site bordelais, le contenu des cours de deuxième année est renouvelé annuellement, afin de proposer une offre cohérente adaptée aux dernières avancées du domaine.\", \"Consultez\\xa0 le site d'ALGANT , le site des parcours\\xa0 Algèbre Géométrie Théorie des Nombres et ALGANT \\xa0du\\xa0 Master de Bordeaux\\xa0 et la\\xa0 liste des UE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-international-algant.json","start_index":1670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ALGANT est un master international en mathématiques, spécialisé en algèbre, géométrie et théorie des nombres. Les étudiants effectuent leurs deux années d'études dans deux universités partenaires de deux pays différents et obtiennent un double diplôme. L'objectif principal est de préparer à une poursuite en doctorat. Les enseignements sont individualisés, avec une initiation à la recherche et des cours spécialisés dispensés par des experts internationalement reconnus.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-international-algant.json","start_index":1671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme ALGANT est un master international en mathématiques, spécialisé en algèbre, géométrie et théorie des nombres. Les étudiants effectuent leurs deux années d'études dans deux universités partenaires de deux pays différents et obtiennent un double diplôme. L'objectif principal est de préparer à une poursuite en doctorat. Les enseignements sont individualisés, avec une initiation à la recherche et des cours spécialisés dispensés par des experts internationalement reconnus.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_faits-relies.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa ressource \"Faits reliés\" a été conçue pour aider les élèves à mémoriser des faits numériques et résoudre des problèmes arithmétiques élémentaires. Elle a été améliorée de manière collaborative dans le cadre d'un projet INSPE-CARDIE entre 2019 et 2022. Le groupe IREM Faits reliés poursuit la réflexion sur cette ressource pour concevoir des dispositifs de formation adaptés et explorer les liens entre l'école, le collège et l'entrée dans l'algèbre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/faits-relies', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_faits-relies.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa ressource \"Faits reliés\" a été conçue pour aider les élèves à mémoriser des faits numériques et résoudre des problèmes arithmétiques élémentaires. Elle a été améliorée de manière collaborative dans le cadre d'un projet INSPE-CARDIE entre 2019 et 2022. Le groupe IREM Faits reliés poursuit la réflexion sur cette ressource pour concevoir des dispositifs de formation adaptés et explorer les liens entre l'école, le collège et l'entrée dans l'algèbre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Faits reliés': ['Constitution d’une ressource pour travailler sur la mémorisation des faits numériques et leur mobilisation en résolution de problèmes arithmétiques élémentaires du CP au CM2.', 'Carine.Reydy%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_faits-relies.json","start_index":321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa ressource \"Faits reliés\" a été conçue pour aider les élèves à mémoriser des faits numériques et résoudre des problèmes arithmétiques élémentaires. Elle a été améliorée de manière collaborative dans le cadre d'un projet INSPE-CARDIE entre 2019 et 2022. Le groupe IREM Faits reliés poursuit la réflexion sur cette ressource pour concevoir des dispositifs de formation adaptés et explorer les liens entre l'école, le collège et l'entrée dans l'algèbre.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Carine.Reydy%40u-bordeaux.fr', 'Au cours d’un projet INSPE-CARDIE conduit entre 2019 et 2022, une ressource pour travailler sur la mémorisation des faits numériques et leur mobilisation en résolution de problèmes arithmétiques élémentaires du CP au CM2 a été conçue et améliorée de manière collaborative.', 'En 2022-2023, plusieurs enseignants ayant participé à la recherche-action ont souhaité poursuivre la réflexion sur cette ressource et sur des questions toujours ouvertes la concernant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_faits-relies.json","start_index":817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa ressource \"Faits reliés\" a été conçue pour aider les élèves à mémoriser des faits numériques et résoudre des problèmes arithmétiques élémentaires. Elle a été améliorée de manière collaborative dans le cadre d'un projet INSPE-CARDIE entre 2019 et 2022. Le groupe IREM Faits reliés poursuit la réflexion sur cette ressource pour concevoir des dispositifs de formation adaptés et explorer les liens entre l'école, le collège et l'entrée dans l'algèbre.\n\nVoici un extrait du document:\n. En particulier, elle a été expérimentée par deux enseignants spécialisés dans des dispositifs d’éducation inclusive.', 'L’objectif du groupe IREM Faits reliés est de questionner les conditions de diffusion de la ressource en vue de concevoir des dispositifs de formation adaptés, mais aussi de poursuivre la réflexion sur certaines questions toujours ouvertes la concernant (en particulier, lien école-collège et entrée dans l’algèbre, lien maternelle-élémentaire et première approche du calcul)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_faits-relies.json","start_index":1315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa ressource \"Faits reliés\" a été conçue pour aider les élèves à mémoriser des faits numériques et résoudre des problèmes arithmétiques élémentaires. Elle a été améliorée de manière collaborative dans le cadre d'un projet INSPE-CARDIE entre 2019 et 2022. Le groupe IREM Faits reliés poursuit la réflexion sur cette ressource pour concevoir des dispositifs de formation adaptés et explorer les liens entre l'école, le collège et l'entrée dans l'algèbre.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_faits-relies.json","start_index":1316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa ressource \"Faits reliés\" a été conçue pour aider les élèves à mémoriser des faits numériques et résoudre des problèmes arithmétiques élémentaires. Elle a été améliorée de manière collaborative dans le cadre d'un projet INSPE-CARDIE entre 2019 et 2022. Le groupe IREM Faits reliés poursuit la réflexion sur cette ressource pour concevoir des dispositifs de formation adaptés et explorer les liens entre l'école, le collège et l'entrée dans l'algèbre.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-et-informatique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Mathématiques et Informatique est une formation bidisciplinaire qui combine les mathématiques discrètes (algorithmique algébrique, arithmétique et cryptographie) avec l'informatique (environnement informatique, programmation, algorithmique et structure de données). Il offre des débouchés dans les masters de Mathématiques ou d'Informatique, notamment en cryptologie et sécurité informatique, algorithmique et méthodes formelles, ainsi que traitement des signaux et des images.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/licences/licence-mathematiques/parcours-mathematiques-et-informatique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-et-informatique.json","start_index":186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Mathématiques et Informatique est une formation bidisciplinaire qui combine les mathématiques discrètes (algorithmique algébrique, arithmétique et cryptographie) avec l'informatique (environnement informatique, programmation, algorithmique et structure de données). Il offre des débouchés dans les masters de Mathématiques ou d'Informatique, notamment en cryptologie et sécurité informatique, algorithmique et méthodes formelles, ainsi que traitement des signaux et des images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours mathématiques et informatique': ['', {'Objectif du parcours': ['Le parcours Mathématique et Informatique, commun avec la Licence\\xa0d’Informatique, s’articule autour d’une formation bidisciplinaire \\xa0: en\\xa0mathématiques « discrètes » (algorithmique algébrique, arithmétique et\\xa0cryptographie), en informatique (environnement informatique, programmation,\\xa0algorithmique et structure de données)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-et-informatique.json","start_index":600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Mathématiques et Informatique est une formation bidisciplinaire qui combine les mathématiques discrètes (algorithmique algébrique, arithmétique et cryptographie) avec l'informatique (environnement informatique, programmation, algorithmique et structure de données). Il offre des débouchés dans les masters de Mathématiques ou d'Informatique, notamment en cryptologie et sécurité informatique, algorithmique et méthodes formelles, ainsi que traitement des signaux et des images.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il offre une ouverture sur les masters\\xa0de mathématiques et d’informatique, en particulier en cryptologie et sécurité\\xa0informatique, en algorithmique et méthodes formelles, mais également en théorie du signal\\xa0(images, sons).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-et-informatique.json","start_index":834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Mathématiques et Informatique est une formation bidisciplinaire qui combine les mathématiques discrètes (algorithmique algébrique, arithmétique et cryptographie) avec l'informatique (environnement informatique, programmation, algorithmique et structure de données). Il offre des débouchés dans les masters de Mathématiques ou d'Informatique, notamment en cryptologie et sécurité informatique, algorithmique et méthodes formelles, ainsi que traitement des signaux et des images.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les débouchés': ['Le parcours Mathématiques et Informatique est particulièrement adapté à une\\xa0poursuite d’études dans des masters de Mathématiques ou d’Informatique,\\xa0débouchant sur des métiers d’ingénieur ou de chercheur tels que Cryptologie et\\xa0Sécurité Informatique, Traitement des Signaux et des Images, Algorithmique et\\xa0Méthodes Formelles ou Image, Son et Vidéo.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques_parcours-mathematiques-et-informatique.json","start_index":1217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Mathématiques et Informatique est une formation bidisciplinaire qui combine les mathématiques discrètes (algorithmique algébrique, arithmétique et cryptographie) avec l'informatique (environnement informatique, programmation, algorithmique et structure de données). Il offre des débouchés dans les masters de Mathématiques ou d'Informatique, notamment en cryptologie et sécurité informatique, algorithmique et méthodes formelles, ainsi que traitement des signaux et des images.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/licences/licence-mathematiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Mathématiques': ['La Licence Mathématiques propose une formation diversifiée en mathématiques, tant sur le plan des mathématiques \"discrètes\" (algèbre, théorie des nombres, en relation avec l’informatique) que des aspects « continus » relevant de l’analyse du réel ou de la géométrie. Ces diverses facettes sont pensées autant du point de vue théorique qu’appliqué, ceci afin de préserver toutes les ouvertures et passerelles ultérieures possibles.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Parcours mathématiques fondamentales': [''], 'Parcours ingénierie mathématique': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours mathématiques et informatique': ['', {'Parcours International': [\"Nos trois parcours de licence peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International : ce cursus sélectif, accessible aux semestres 1 ou 2, est proposé aux bacheliers scientifiques ayant un bon niveau d'anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il comporte :\", 'des enseignements en anglais (au moins un cours par semestre) \\n un semestre ou une année dans une université étrangère \\n un enseignement supplémentaire (mineure) à distance dans une autre discipline (biologie, épistémologie ou biosourcing)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":1255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A savoir': ['Niveau prérequis\\xa0:\\xa0 Niveau BAC \\n Crédits ECTS :\\xa0 180 \\n Lieu de la formation\\xa0:\\xa0 Talence \\n Modalité(s) de la formation\\xa0:\\xa0 Formation initiale ,\\xa0 Formation continue \\n Composante(s)\\xa0:\\xa0 Unité de formation de mathématiques et interactions ,\\xa0 Collège Sciences et technologies', 'Détails de la licence mathématiques', 'Description des parcours'], 'Présentations': ['Présentation pour les L2 2022-2023 \\n Présentation pour les L3 2022-2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":1644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentations': ['Présentation pour les L2 2022-2023 \\n Présentation pour les L3 2022-2023'], 'Relations avec les Universités étrangères': ['Si vous voulez partir étudier à l’étranger, ou souhaitez passer un semestre ou une année chez nous depuis l’étranger, nous avons des accords avec de nombreuses universités.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":1963},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":1964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les débouchés': ['La poursuite d’études en master est le prolongement naturel de la licence de Sciences, Technologies, Santé, mention Mathématiques ; elle permet notamment l’accès à la plupart des masters de mathématiques en France et à l’étranger. Ces masters débouchent sur des métiers d’ingénieur, de chercheur, ou d’enseignant. Enfin, de nombreuses écoles d’ingénieur recrutent au niveau L3 (sur dossier suivi d’un entretien)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":2298},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, de nombreuses écoles d’ingénieur recrutent au niveau L3 (sur dossier suivi d’un entretien). Récemment des étudiants de la Licence de Mathématiques de Bordeaux ont ainsi été acceptés entre autres à Centrale Paris, Centrale Lille, SupElec, Enseirb-Matmeca, Ensimag. Pour plus de renseignements sur les débouchés professionnels, vous pouvez consulter\\xa0 la plaquette suivante .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":2683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fiche Formation': [\"Licence Mathématiques \\n Présentation du passage S3-S4 \\n Présentation du passage S5-S6 \\n \\n Pour plus d'informations, consultez la\\xa0 plaquette de la formation\", {'Equipe pédagogique de la licence mathématiques': ['Equipe pédagogique de la licence mathématiques', '12/06/2025  - EquipePedagogique2025.pdf (PDF - 341,03 KB)'], 'Admission': ['Admission parcoursup \\n Admission L2 et L3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":3033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission': ['Admission parcoursup \\n Admission L2 et L3'], \"Plus d'infos\": ['Plaquette Zoom sur les métiers de la statistique', '14/12/2023  - ZOOM-MATHS_partenaires (2).pdf (PDF - 5\\u202f447,55 KB) \\n \\n \\n \\n 14/12/2023  - 2022_Metiers_Maths_w (3).pdf (PDF - 380,01 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-mathematiques.json","start_index":3311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence Mathématiques de l'Université de Bordeaux propose une formation diversifiée en mathématiques. Les trois parcours (mathématiques fondamentales, ingénierie mathématique et mathématiques et informatique) peuvent s'effectuer dans le cadre du parcours International. La licence prépare aux métiers d'ingénieur, de chercheur ou d'enseignant. Les débouchés professionnels incluent des écoles d'ingénieur comme Centrale Paris et SupElec.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page des formations de l'Université Bordeaux montre deux licences : la Licence Mathématiques et la Licence MIASHS. La Licence Mathématiques propose une formation diversifiée en mathématiques, tandis que la Licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques indépendamment de l'orientation future.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/licences', 'Licence': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'], 'Licence Mathématiques': ['La Licence Mathématiques propose une formation diversifiée en mathématiques, ...'], 'Licence MIASHS': ['C’est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques indi...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-ergonomie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Ergonomie propose une formation en ergonomie pour améliorer les conditions de travail. Les thèmes abordés incluent l'analyse du travail, la construction d'interventions ergonomiques et la conception des situations. Un stage de 20 semaines est également prévu. Les compétences acquises comprennent les interventions et études, la veille documentaire et la diffusion de résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-sciences-cognitives-et-ergonomie/m2-ergonomie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-ergonomie.json","start_index":177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Ergonomie propose une formation en ergonomie pour améliorer les conditions de travail. Les thèmes abordés incluent l'analyse du travail, la construction d'interventions ergonomiques et la conception des situations. Un stage de 20 semaines est également prévu. Les compétences acquises comprennent les interventions et études, la veille documentaire et la diffusion de résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M2 - Ergonomie': ['Réunion de rentrée du M2 Ergonomie : Lundi 9 septembre 2024 à 9h30 - Bâtiment A21 - Salle 301', {'Thématiques': ['L’Homme au travail et l’entreprise, l’analyse du travail, la construction de l’intervention ergonomique, l’ergonomie et la conduite de projets, la conception des situations, métrologie, accessibilité, les formes et champs d’exercice du métier, introduction à la recherche en ergonomie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-ergonomie.json","start_index":598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Ergonomie propose une formation en ergonomie pour améliorer les conditions de travail. Les thèmes abordés incluent l'analyse du travail, la construction d'interventions ergonomiques et la conception des situations. Un stage de 20 semaines est également prévu. Les compétences acquises comprennent les interventions et études, la veille documentaire et la diffusion de résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Stage de vingt semaines en alternance tout au long de l’année (interventions ergonomiques, en réponse à une demande d’entreprise).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-ergonomie.json","start_index":734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Ergonomie propose une formation en ergonomie pour améliorer les conditions de travail. Les thèmes abordés incluent l'analyse du travail, la construction d'interventions ergonomiques et la conception des situations. Un stage de 20 semaines est également prévu. Les compétences acquises comprennent les interventions et études, la veille documentaire et la diffusion de résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Domaines': ['Cabinets de consultants en ergonomie, grandes entreprises, structures institutionnelles sur les conditions de travail (ANACT, INRS, CRAM, MSA), services interentreprises de santé au travail, centres de formation ou d’expertise, structures régionales de soutien aux PME, établissements hospitaliers ou structures de réinsertion des personnes handicapées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-ergonomie.json","start_index":1105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Ergonomie propose une formation en ergonomie pour améliorer les conditions de travail. Les thèmes abordés incluent l'analyse du travail, la construction d'interventions ergonomiques et la conception des situations. Un stage de 20 semaines est également prévu. Les compétences acquises comprennent les interventions et études, la veille documentaire et la diffusion de résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences': ['Interventions et études (amélioration des conditions de travail, conception de systèmes techniques et organisationnels, de produits, maintien dans l’emploi de personnes handicapées…), veille documentaire, construction des conditions sociales d’acceptabilité de l’intervention, analyses d’activité, simulations du travail ou de l’usage futur, diffusion et communication, participation à des actions de recherche ou de formation en entreprise ou à l’université.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-ergonomie.json","start_index":1586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 Ergonomie propose une formation en ergonomie pour améliorer les conditions de travail. Les thèmes abordés incluent l'analyse du travail, la construction d'interventions ergonomiques et la conception des situations. Un stage de 20 semaines est également prévu. Les compétences acquises comprennent les interventions et études, la veille documentaire et la diffusion de résultats.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/calendriers-et-examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendriers et examens': ['', {\"Les  différents types d'examen\": [\"Contrôle continu :\\xa0  évaluations régulières tout au long de la période d'enseignement : épreuves orales, écrites, des questionnaires, des devoirs à domicile, des projets, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n., avec des règles spécifiques établies par les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences \\n Contrôle terminal :  évaluation globale des acquis à la fin des période d’enseignement : épreuves écrites, pratiques en laboratoire, rapports de stage, mémoires, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n., également régis par les M3C\", \"Dans tous les cas , des règles de conduite strictes s'appliquent, incluant la nécessité de composer seul, l'utilisation exclusive des documents autorisés, ainsi que le respect de la tranquillité pendant l'épreuve pour en assurer le bon déroulement.\", \"Contrôle continu  : évaluations régulières tout au long de la période d'enseignement : épreuves orales, écrites, des questionnaires, des devoirs à domicile, des projets, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":1120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n., avec des règles spécifiques établies par les Modalités de Contrôle des Connaissances et des Compétences \\n Contrôle terminal  : évaluation globale des acquis à la fin des période d’enseignement : épreuves écrites, pratiques en laboratoire, rapports de stage, mémoires, etc., également régis par les M3C\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":1426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ci-dessous les  calendriers  d'examen licence et master pour l'année  2024-2025  ainsi que les  chartes  des examens et de lutte contre le plagiat\": ['10/09/2024  - Calendrier_Licence_ST_2024-2025.pdf (PDF - 1\\u202f023,80 KB) \\n \\n \\n \\n 10/09/2024  - Calendrier_Master_1__ST_2024-2025.pdf (PDF - 216,76 KB) \\n \\n \\n \\n 10/09/2024  - Calendrier_Master_2__ST_2024-2025.pdf (PDF - 241,15 KB) \\n \\n \\n \\n 10/09/2024  - 2024_Charte_des_examens_CFVU","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":1797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 241,15 KB) \\n \\n \\n \\n 10/09/2024  - 2024_Charte_des_examens_CFVU.pdf (PDF - 709,88 KB) \\n \\n \\n \\n 10/09/2024  - Charte_de_lutte_contre_le_plagiat.pdf (PDF - 433,08 KB)', 'Les calendriers des examens est arrêté chaque année par la direction des Collèges, Écoles et Instituts et mentionne les différentes sessions prévues. Les dates sont communiquées selon les moyens d’affichage définis par chaque filière\\xa0 15 jours au moins \\xa0avant le début des épreuves .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":2272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consignes': [{'CONSignes': [\"Se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve, muni\\xa0de sa carte étudiant ou d'une pièce d'identité originale avec photo, valide. \\n Obligation de suivre les instructions spécifiques fournies par l'organisateur concernant le déroulement de l'épreuve. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":2601},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ranger ses effets personnels conformément aux directives de l'organisateur. \\n Des aménagements sont possibles pour les étudiants ayant des besoins spécifiques, sous certaines conditions. En savoir plus :\\xa0 service PHASE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":2829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":2830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":2831},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fraudes': [{'FRAUDE AUX EXAMENS': [\"Tout comportement visant à conférer à un étudiant un avantage indu lors d'une épreuve constitue une fraude . Cela inclut l'utilisation de documents non autorisés, tels que des téléphones portables ou des tablettes, ainsi que toute forme de communication avec d'autres personnes pendant l'épreuve","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":3166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.  La section disciplinaire de l'université de Bordeaux est compétente pour traiter tout acte pouvant constituer une fraude ou une tentative de fraude  lors d'un contrôle continu, d'un examen ou d'un concours. Dans ce cadre, le plagiat relève également de sa compétence.\", 'Le plagiat, considéré comme une violation grave de l\\'éthique universitaire,  implique l\\'utilisation non autorisée du travail d\\'autrui en faisant passer cette œuvre pour la sienne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":3621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il peut s\\'agir de reproduire un texte, un graphique, des données, un programme informatique, une image ou une production artistique sans en mentionner la source. Le plagiat se caractérise par le simple \"copier-coller\" du travail d\\'autrui ou par la présentation des idées d\\'un auteur sans attribution correcte.  Même en cas de reformulation, il est nécessaire de citer la source originale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":4015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":4016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":4017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sanctions': [{'les sanctions encourues': [\"En cas de fraude, tentative de fraude ou de perturbation des examens, l'étudiant peut être soumis à une procédure disciplinaire. La section disciplinaire peut décider de différentes sanctions en fonction de la gravité des faits :\", \"La relaxe  : aucun blâme n'est attribué à l'étudiant. \\n L'avertissement  : l'étudiant est rappelé à l'ordre. \\n Le blâme  : l'étudiant est réprimandé pour son comportement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":4405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le blâme  : l'étudiant est réprimandé pour son comportement. \\n Une mesure de responsabilisation  : l'étudiant doit effectuer des activités bénévoles en dehors des heures de cours. \\n L'exclusion temporaire  de l'établissement, pouvant aller jusqu'à cinq ans, éventuellement assortie d'un sursis si l'exclusion n'excède pas deux ans. \\n L'exclusion définitive  de l'établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":4742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'exclusion définitive  de l'établissement.\", \"De plus, qu’elle soit ou non prononcée avec sursis,  toute sanction entraîne l'annulation de l'épreuve concernée, et la commission de discipline peut décider d'annuler d'autres épreuves ou la session d'examen entière de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":5024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les sanctions disciplinaires sont conservées dans le dossier de l'étudiant, mais l'avertissement, le blâme et la mesure de responsabilisation peuvent être effacés après trois ans si aucune autre sanction n'est prononcée pendant cette période.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":5270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_calendriers-et-examens.json","start_index":5271},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les règles et calendriers des examens pour l'année 2024-2025 à l'université de Bordeaux. Les types d'examen sont le contrôle continu (évaluations régulières) et le contrôle terminal (évaluation globale). Les calendriers des examens sont arrêtés chaque année par la direction et communiqués 15 jours avant le début des épreuves. Les consignes pour les étudiants incluent la nécessité de se présenter à l'entrée de la salle au moins 30 minutes avant le début de chaque épreuve. Le plagiat et les fraudes sont considérés comme des violations graves de l'éthique universitaire et peuvent entraîner des sanctions, notamment l'exclusion temporaire ou définitive de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_analyse-edp-probabilite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Analyse, EDP et probabilité\" vise à offrir une formation solide en Analyse, EDP et probabilités, ainsi que sur des thèmes optionnels tels que l'Analyse numérique, le calcul scientifique et la géométrie. Ce master vise principalement à la poursuite dans les métiers de la recherche, notamment en doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-et-applications/analyse-edp-probabilite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_analyse-edp-probabilite.json","start_index":185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Analyse, EDP et probabilité\" vise à offrir une formation solide en Analyse, EDP et probabilités, ainsi que sur des thèmes optionnels tels que l'Analyse numérique, le calcul scientifique et la géométrie. Ce master vise principalement à la poursuite dans les métiers de la recherche, notamment en doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours analyse, EDP, probabilité': ['', {'Objectif': [\"Le but de ce parcours est d'offrir une formation solide en\\xa0 Analyse, EDP et probabilités \\xa0ainsi que sur des thèmes optionnels tels que l'Analyse numérique, le calcul scientifique, la géométrie... Ce master vise principalement à la poursuite dans les métiers de la recherche, notamment en doctorat.\", 'Lien vers le site du parcours', 'Lien vers le descriptif des UE']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_analyse-edp-probabilite.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master \"Analyse, EDP et probabilité\" vise à offrir une formation solide en Analyse, EDP et probabilités, ainsi que sur des thèmes optionnels tels que l'Analyse numérique, le calcul scientifique et la géométrie. Ce master vise principalement à la poursuite dans les métiers de la recherche, notamment en doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2021.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2021 a rassemblé des conférenciers pour discuter de la biologie, de l'enseignement des sciences et de l'éducation artistique. Les conférences ont porté sur des sujets tels que la modélisation en biologie, les nouveaux élèves de lycée, les licences scientifiques, les regards géomètres sur l'art et les algorithmes de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2021', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2021.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2021 a rassemblé des conférenciers pour discuter de la biologie, de l'enseignement des sciences et de l'éducation artistique. Les conférences ont porté sur des sujets tels que la modélisation en biologie, les nouveaux élèves de lycée, les licences scientifiques, les regards géomètres sur l'art et les algorithmes de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée IREM 2021': ['09h20 - 10h30 : Conférence de Christèle Etchegaray  \\n \\r\\n\\t\"Une approche de modélisation pour la biologie :  dynamiques cellulaire et intra-cellulaire\"', '16/09/2024  - Conférence C. Etchegaray","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2021.json","start_index":347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2021 a rassemblé des conférenciers pour discuter de la biologie, de l'enseignement des sciences et de l'éducation artistique. Les conférences ont porté sur des sujets tels que la modélisation en biologie, les nouveaux élèves de lycée, les licences scientifiques, les regards géomètres sur l'art et les algorithmes de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n. Etchegaray.mp3 (MP3 - 54\\u202f493,72 KB)', '11h-12h30 :\\xa0 Conférence de Fabrice Vandebrouck  (Laboratoire de Didactique André Revuz/IREM Paris) \\n \\r\\n\\t\"Les « nouveaux » élèves de lycée et l’entrée dans les licences scientifiques\"(suivi d’une présentation du nouveau portail de l’Université de Bordeaux  par Jean-Jacques Ruch)', '15/01/2025  - Vandebrouckpartie1.mp4 (MP4 - 80\\u202f824,84 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - Vandebrouckpartie2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2021.json","start_index":714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2021 a rassemblé des conférenciers pour discuter de la biologie, de l'enseignement des sciences et de l'éducation artistique. Les conférences ont porté sur des sujets tels que la modélisation en biologie, les nouveaux élèves de lycée, les licences scientifiques, les regards géomètres sur l'art et les algorithmes de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n.mp4 (MP4 - 80\\u202f824,84 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - Vandebrouckpartie2.mp4 (MP4 - 80\\u202f662,90 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - VandebrouckRuchpartie3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2021.json","start_index":868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2021 a rassemblé des conférenciers pour discuter de la biologie, de l'enseignement des sciences et de l'éducation artistique. Les conférences ont porté sur des sujets tels que la modélisation en biologie, les nouveaux élèves de lycée, les licences scientifiques, les regards géomètres sur l'art et les algorithmes de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n.mp4 (MP4 - 63\\u202f650,90 KB)', '14h15-15h15 :\\xa0 Conférence de Houria Lafrance (Association Les Maths en Scène)\\xa0 et Xavier Buff (Institut de Mathématiques de Toulouse) \\n \\r\\n\\t\"Regards de géomètre : Présentation d\\'un dispositif mathématique pour le parcours d\\'éducation artistique et culturelle\" \\n \\r\\n\\tDes exemples seront proposés avec un regard mathématique porté sur des œuvres d\\'art ainsi que des exemples mathématiques pour faire de l\\'art","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2021.json","start_index":1324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2021 a rassemblé des conférenciers pour discuter de la biologie, de l'enseignement des sciences et de l'éducation artistique. Les conférences ont porté sur des sujets tels que la modélisation en biologie, les nouveaux élèves de lycée, les licences scientifiques, les regards géomètres sur l'art et les algorithmes de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '15/01/2025  - Présentation - Les Maths en Scène.pdf (PDF - 1\\u202f814,21 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - Mathenscene1.pdf (PDF - 35\\u202f859,25 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - Mathenscene.mp3 (MP3 - 62\\u202f471,27 KB)', '15h30 - 16h45 : Conférence d’Hugo Gimbert (Labri/CNRS )  \\n \\n Les algorithmes de Parcoursup', '15/01/2025  - Gimbert.mp3 (MP3 - 89\\u202f251,67 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2021.json","start_index":1694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2021 a rassemblé des conférenciers pour discuter de la biologie, de l'enseignement des sciences et de l'éducation artistique. Les conférences ont porté sur des sujets tels que la modélisation en biologie, les nouveaux élèves de lycée, les licences scientifiques, les regards géomètres sur l'art et les algorithmes de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2021.json","start_index":1695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée IREM 2021 a rassemblé des conférenciers pour discuter de la biologie, de l'enseignement des sciences et de l'éducation artistique. Les conférences ont porté sur des sujets tels que la modélisation en biologie, les nouveaux élèves de lycée, les licences scientifiques, les regards géomètres sur l'art et les algorithmes de Parcoursup.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux présente ses projets et événements liés à la mathématique. Les événements incluent : journée emploi mathématiques, cérémonie des diplomés de master, portes ouvertes pour les classes préparatoires, semaine des Mathématiques, LabosMaths et veille sur le harcèlement, les discriminations et les violences.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/10/2024'], 'Nos projets / évènements': [\"Retrouvez ici, tous les projets et événements créés par ou en lien avec l'UFMI.\", 'Procédure demande de financement'], 'Moi Informaticienne - Moi Mathématicienne': [\"L'université de Bordeaux souhaite augmenter l'attrait de ses formations en in...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements.json","start_index":414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux présente ses projets et événements liés à la mathématique. Les événements incluent : journée emploi mathématiques, cérémonie des diplomés de master, portes ouvertes pour les classes préparatoires, semaine des Mathématiques, LabosMaths et veille sur le harcèlement, les discriminations et les violences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée emploi mathématiques et interactions': ['Chaque année, l’UFMI organise sa traditionnelle journée emploi mathématiques ...'], 'Cérémonie des diplomés de master': [''], 'Portes ouvertes pour les classes préparatoires': [\"L'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques...\"], 'Semaine des Mathématiques': [\"S'inscrivant pleinement dans les orientations de la stratégie mathématique de...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements.json","start_index":841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux présente ses projets et événements liés à la mathématique. Les événements incluent : journée emploi mathématiques, cérémonie des diplomés de master, portes ouvertes pour les classes préparatoires, semaine des Mathématiques, LabosMaths et veille sur le harcèlement, les discriminations et les violences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LabosMaths': [\"Les laboratoires de mathématiques s'inscrivent dans le plan national Villani-...\"], 'Veille sur le harcèlement, les discriminations et les violences': [''], \"Groupe de travail sur l'environnement\": [\"Le Groupe de Travail sur l'Environnement de l'IMB a été créé en 2019 pour réd...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements.json","start_index":1142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux présente ses projets et événements liés à la mathématique. Les événements incluent : journée emploi mathématiques, cérémonie des diplomés de master, portes ouvertes pour les classes préparatoires, semaine des Mathématiques, LabosMaths et veille sur le harcèlement, les discriminations et les violences.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web présente les formations universitaires en ingénierie, notamment le Cursus Master Ingénierie statistique et informatique (Dernière mise à jour : 05/07/2024) et le Cursus Master Ingénierie de l'optimisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/cursus-de-master-en-ingenierie', 'Cursus de Master en Ingénierie': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'], 'Cursus Master Ingénierie statistique et informatique': ['Le CMI est une nouvelle formation universitaire pour une discipline récente à...'], \"Cursus Master Ingénierie de l'optimisation\": ['Les algorithmes sont aujourd’hui au cœur de l’activité des entreprises et de ...']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_demandes-de-financement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les demandes de financement pour les projets de l'UFMI (Université de Bordeaux). La démarche à suivre est la suivante : fournir un RIB et le CERFA n°12156*06 si vous êtes une association, ou indiquer la ligne budgétaire destinatrice si le versement doit être versé à une autre composante de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/demandes-de-financement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_demandes-de-financement.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les demandes de financement pour les projets de l'UFMI (Université de Bordeaux). La démarche à suivre est la suivante : fournir un RIB et le CERFA n°12156*06 si vous êtes une association, ou indiquer la ligne budgétaire destinatrice si le versement doit être versé à une autre composante de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Demandes de financement': ['', {\"Vous souhaitez une participation financière de la part de l'UFMI, voici la démarche à suivre :\": ['les pièces à fournir sont disponibles ci-dessous', \"si vous êtes une association : fournir un RIB et\\xa0 le  CERFA n°12156*06 ) \\n si le versement doit être versé à une autre composante de l'université (car le projet est co-porté), veuillez indiquer sur le formulaire la ligne budgétaire destinatrice\", 'direction-ufmi%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_demandes-de-financement.json","start_index":625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les demandes de financement pour les projets de l'UFMI (Université de Bordeaux). La démarche à suivre est la suivante : fournir un RIB et le CERFA n°12156*06 si vous êtes une association, ou indiquer la ligne budgétaire destinatrice si le versement doit être versé à une autre composante de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '20/01/2025  - DEMANDE DE FINANCEMENT 2025.docx (DOCX - 42,91 KB) \\n \\n \\n \\n 28/10/2024  - cerfa_12156-06.pdf (PDF - 1\\u202f011,99 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_demandes-de-financement.json","start_index":767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les demandes de financement pour les projets de l'UFMI (Université de Bordeaux). La démarche à suivre est la suivante : fournir un RIB et le CERFA n°12156*06 si vous êtes une association, ou indiquer la ligne budgétaire destinatrice si le versement doit être versé à une autre composante de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_demandes-de-financement.json","start_index":768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les demandes de financement pour les projets de l'UFMI (Université de Bordeaux). La démarche à suivre est la suivante : fournir un RIB et le CERFA n°12156*06 si vous êtes une association, ou indiquer la ligne budgétaire destinatrice si le versement doit être versé à une autre composante de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-et-applications', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Mathématiques et applications': ['Le master Mathématiques et applications est entré en vigueur en septembre 2016.', 'Présentation du parcours', {'Objectifs': [\"Le \\xa0 master Mathématiques et Applications \\xa0vise à former des chercheurs/chercheuses et des ingénieurs/ingénieures dans tous les domaines des mathématiques fondamentales, et aussi en cryptologie et sécurité informatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vise également à former des enseignants/enseignantes avec un\\xa0 parcours   agrégation \\xa0proposant une préparation au concours externe de l'agrégation de mathématiques.\", \"Hormis le parcours cryptologie, l'ensemble des parcours du master ont un tronc commun en première année : le M1 Mathématiques et Applications dont le détail des enseignements est disponible\\xa0 ici","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Si vous souhaitez candidater en première année de master, vous devrez passer par\\xa0 la nouvelle plateforme nationale de candidature\\xa0 Mon Master . Plus d'informations\\xa0 ici .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":1118},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":1119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Parcours agrégation': [''], 'Parcours algèbre, géométrie et théorie des nombres': [''], 'Parcours international algant': ['ALGANT est un programme conjoint de Master International de Mathématiques, sp...'], 'Parcours cryptologie et sécurité informatique': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":1328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours cryptologie et sécurité informatique': [''], 'Parcours analyse, EDP, probabilité': ['', {'Les débouchés': [\"Enseignant / enseignante dans l'enseignement supérieur ou secondaire \\n Chercheur / chercheuse en mathématiques fondamentales ou appliquées \\n Ingénieure / ingénieur cryptologue \\n Expert / experte en sécurité informatique \\n Ingénieure mathématicienne / ingénieur mathématicien\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":1728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  la plaquette de formation': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f514,38 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications.json","start_index":1854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe master Mathématiques et applications de l'Université Bordeaux est entré en vigueur en septembre 2016. Il vise à former des chercheurs/chercheuses, ingénieurs/ingénieures et enseignants/enseignantes dans les domaines des mathématiques fondamentales, cryptologie et sécurité informatique. Le parcours agrégation prépare aux concours externes de l'agrégation de mathématiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_cop-maths.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté CoP-Maths regroupe des enseignants qui se penchent sur la schématisation pour résoudre des problèmes mathématiques à l'école primaire. Leur objectif est de comprendre les conditions d'enseignement de la schématisation et de co-construire une progression du CP au CM2 en prenant en charge cette pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/cop-maths', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_cop-maths.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté CoP-Maths regroupe des enseignants qui se penchent sur la schématisation pour résoudre des problèmes mathématiques à l'école primaire. Leur objectif est de comprendre les conditions d'enseignement de la schématisation et de co-construire une progression du CP au CM2 en prenant en charge cette pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CoP-Maths': ['Une communauté de pratique regroupant des professionnels de l’enseignement qui réfléchissent autour de la schématisation en résolution de problèmes mathématiques à l’école primaire.', 'Notre postulat de départ est que le schéma peut être une aide pour la résolution de problèmes mathématiques. Nous considérons alors la schématisation comme un processus qui s’enseigne ; le comment reste à interroger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_cop-maths.json","start_index":542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté CoP-Maths regroupe des enseignants qui se penchent sur la schématisation pour résoudre des problèmes mathématiques à l'école primaire. Leur objectif est de comprendre les conditions d'enseignement de la schématisation et de co-construire une progression du CP au CM2 en prenant en charge cette pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCompte tenu de la place qu’occupe une certaine forme de schématisation dans les préconisations institutionnelles pour l’école primaire, notre CoP-Maths s’est donnée comme objectif de chercher à mieux comprendre ses conditions d’enseignement.', 'En appui sur des travaux reconnus et partagés par la communauté didactique, l’un de nos objectifs est donc de co-construire une progression du CP au CM2 qui prenne en charge la schématisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_cop-maths.json","start_index":984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté CoP-Maths regroupe des enseignants qui se penchent sur la schématisation pour résoudre des problèmes mathématiques à l'école primaire. Leur objectif est de comprendre les conditions d'enseignement de la schématisation et de co-construire une progression du CP au CM2 en prenant en charge cette pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous expérimentons des situations favorisant particulièrement les interactions langagières à partir des productions singulières des élèves face à des types de problèmes spécifiques pour aider les élèves à entrer en recherche et pour rendre plus explicites les liens entre les nombres de l’énoncé.', 'caroline.bulf%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_cop-maths.json","start_index":1319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa communauté CoP-Maths regroupe des enseignants qui se penchent sur la schématisation pour résoudre des problèmes mathématiques à l'école primaire. Leur objectif est de comprendre les conditions d'enseignement de la schématisation et de co-construire une progression du CP au CM2 en prenant en charge cette pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de math-interactions.u-bordeaux.fr présente des actualités, notamment des témoignages vidéo d'anciens étudiants des masters MAS et MA. Les événements notables incluent la Journée emploi maths et interactions (18 nov. 2024), l'édition 2025 de la semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" (6 nov. 2024) et le Festival Data Party (16 sept. 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], \"Témoignages vidéo d'ancien.ne.s étudiant.e.s des masters MAS et MA\": ['le 27 mai 2025'], 'Journée emploi maths et interactions': ['le 18 novembre 2024'], 'Edition 2025 de la semaine MIMM, \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\"': ['le 06 novembre 2024'], 'Festival Data Party': ['le 16 septembre 2024'], 'Défi IA 2024-2025 à l’Université de Bordeaux': ['le 11 septembre 2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites.json","start_index":387},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de math-interactions.u-bordeaux.fr présente des actualités, notamment des témoignages vidéo d'anciens étudiants des masters MAS et MA. Les événements notables incluent la Journée emploi maths et interactions (18 nov. 2024), l'édition 2025 de la semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" (6 nov. 2024) et le Festival Data Party (16 sept. 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Défi IA 2024-2025 à l’Université de Bordeaux': ['le 11 septembre 2024'], 'Agenda de la rentrée 2024': ['le 01 septembre 2024'], \"Témoignages vidéo d'ancien.ne.s étudiant.e.s du master MAS\": ['le 05 juillet 2024']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites.json","start_index":603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de math-interactions.u-bordeaux.fr présente des actualités, notamment des témoignages vidéo d'anciens étudiants des masters MAS et MA. Les événements notables incluent la Journée emploi maths et interactions (18 nov. 2024), l'édition 2025 de la semaine MIMM \"Moi Informaticienne, Moi Mathématicienne\" (6 nov. 2024) et le Festival Data Party (16 sept. 2024).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_documents-administratifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur les documents administratifs de l'université de Bordeaux. Il s'agit d'une page web qui propose différents types de documents, tels qu'une attestation de réussite, un relevé de notes ou un certificat de scolarité. Pour télécharger ces documents, il suffit de se connecter à son ENT (Environnement Numérique des Tuteurs) et d'accéder à l'onglet \"Mon cursus\".\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/documents-administratifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'], 'Documents administratifs': ['', {\"Besoin  d'un document administratif ?\": ['Besoin :', \"d'une attestation de réussite \\n d'un relevé de notes \\n d'un certificat de scolarité \\n d'un bulletin de versement\", 'Connectez-vous à votre  ENT , puis onglet \" mon cursus \" et téléchargez le  document  souhaité.']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation Mathématiques et Interactions (UFMI) est une composante du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Elle est dirigée par une direction, 5 secrétariats pédagogiques, un centre de ressources et un conseil d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/uf-mi/equipe', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe.json","start_index":114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation Mathématiques et Interactions (UFMI) est une composante du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Elle est dirigée par une direction, 5 secrétariats pédagogiques, un centre de ressources et un conseil d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation': ['', {\"L'unité  de formation mathématiques et interactions\": ['L’UFMI est une unité de formation, composante du collège sciences et technologies de l’université de Bordeaux.', \"Elle est organisée d'une direction, de 5 secrétariats pédagogiques, d'un centre de ressources et d'un  conseil d'unité de formation .\", 'Nous vous accueillons au 1er étage du bâtiment A33, sur le campus de Talence.', 'Nous contacter']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de Formation Mathématiques et Interactions (UFMI) est une composante du Collège Sciences et Technologies de l'Université de Bordeaux. Elle est dirigée par une direction, 5 secrétariats pédagogiques, un centre de ressources et un conseil d'unité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UF) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Les formations sont élaborées selon le schéma LMD, avec flexibilité et mobilité européenne. Elles comprennent des unités d'enseignement obligatoires et choisies par les étudiants. La formation est liée à la recherche au sein de l'UF et favorise l'évolution continue et la création de nouveaux parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations.json","start_index":116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UF) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Les formations sont élaborées selon le schéma LMD, avec flexibilité et mobilité européenne. Elles comprennent des unités d'enseignement obligatoires et choisies par les étudiants. La formation est liée à la recherche au sein de l'UF et favorise l'évolution continue et la création de nouveaux parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos formations': ['Au sein du collège Sciences et technologies, l’Unité de formation de mathématiques et interactions assure le pilotage global des formations qui lui sont principalement rattachées en lien avec l’Institut de mathématiques Bordelais (IMB) et avec les autres composantes impliquées.', 'Les formations sont, pour l’essentiel, élaborées selon le schéma dit « LMD. »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations.json","start_index":416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UF) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Les formations sont élaborées selon le schéma LMD, avec flexibilité et mobilité européenne. Elles comprennent des unités d'enseignement obligatoires et choisies par les étudiants. La formation est liée à la recherche au sein de l'UF et favorise l'évolution continue et la création de nouveaux parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les formations sont, pour l’essentiel, élaborées selon le schéma dit « LMD. ». Ce dispositif vise à harmoniser les enseignements supérieurs en les déclinant selon trois niveaux d’études licence (L), master (M) et doctorat (D) identiques en Europe, ce qui permet :', 'la\\xa0 flexibilité des parcours de formation \\xa0 \\n la\\xa0 mobilité européenne \\xa0liée à la mise en œuvre du système européen d’unités d’enseignement capitalisables et transférables dit « ECTS »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations.json","start_index":884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UF) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Les formations sont élaborées selon le schéma LMD, avec flexibilité et mobilité européenne. Elles comprennent des unités d'enseignement obligatoires et choisies par les étudiants. La formation est liée à la recherche au sein de l'UF et favorise l'évolution continue et la création de nouveaux parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Elles sont organisées en semestre et composées d’unités d’enseignement (UE). Celles-ci comprennent des UE obligatoires et des UE choisies par l’étudiant qui construit ainsi son propre projet de formation. Les équipes pédagogiques de l’UF participent à l’élaboration du parcours pédagogique correspondant au mieux au projet personnel de chaque étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations.json","start_index":1240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UF) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Les formations sont élaborées selon le schéma LMD, avec flexibilité et mobilité européenne. Elles comprennent des unités d'enseignement obligatoires et choisies par les étudiants. La formation est liée à la recherche au sein de l'UF et favorise l'évolution continue et la création de nouveaux parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Au sein de l'unité de formation de mathématiques et interactions,\\xa0 la formation est intimement liée à la\\xa0 recherche , par les liens qui existent entre elle et l’ IMB . L’élaboration et le développement des connaissances générées au sein de l’unité de recherche par les enseignants chercheurs et les chercheurs diffusent dans le contenu de la formation au travers de leurs enseignements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations.json","start_index":1636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UF) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Les formations sont élaborées selon le schéma LMD, avec flexibilité et mobilité européenne. Elles comprennent des unités d'enseignement obligatoires et choisies par les étudiants. La formation est liée à la recherche au sein de l'UF et favorise l'évolution continue et la création de nouveaux parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela favorise également l’ évolution continue de la formation \\xa0et la\\xa0 création de nouveaux parcours . C’est l’un des atouts de l’enseignement universitaire.\", {'Organigramme des formations avec leurs responsables': ['09/07/2024  - OrganigrammeUF-Formation-Version sept2024.pdf (PDF - 144,44 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations.json","start_index":1939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UF) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Les formations sont élaborées selon le schéma LMD, avec flexibilité et mobilité européenne. Elles comprennent des unités d'enseignement obligatoires et choisies par les étudiants. La formation est liée à la recherche au sein de l'UF et favorise l'évolution continue et la création de nouveaux parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité internationale': [\"Pour toutes questions sur la mobilité internationale consultez le site de l'Université\", 'Mobilité internationale', 'direction-ufmi%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations.json","start_index":2120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Unité de formation de mathématiques et interactions (UF) assure le pilotage des formations liées à l'Institut de mathématiques Bordelais (IMB). Les formations sont élaborées selon le schéma LMD, avec flexibilité et mobilité européenne. Elles comprennent des unités d'enseignement obligatoires et choisies par les étudiants. La formation est liée à la recherche au sein de l'UF et favorise l'évolution continue et la création de nouveaux parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe_conseil-dunite-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil d'unité de formation (CUF) est composé de 23 membres élus pour une durée de 4 ans. Il intervient sur des questions telles que l'élection du directeur, la définition des programmes pédagogiques et les validations de demandes de financement. Le CUF se réunit régulièrement et ses comptes rendus sont accessibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/uf-mi/equipe/conseil-dunite-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe_conseil-dunite-de-formation.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil d'unité de formation (CUF) est composé de 23 membres élus pour une durée de 4 ans. Il intervient sur des questions telles que l'élection du directeur, la définition des programmes pédagogiques et les validations de demandes de financement. Le CUF se réunit régulièrement et ses comptes rendus sont accessibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conseil d'unité de formation\": [\"Les membres sont élus pour une durée de 4 ans soit jusqu'au 24 novembre 2026, à l'exception des représentants des usagers étudiants qui sont élus pour une durée de 2 ans soit jusqu'au 24 novembre 2024.\", {\"Rôle  du conseil d'unité de formation\": [\"Le conseil de l'UFMI intervient notamment sur les questions suivantes :\", 'Election du.de la directeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe_conseil-dunite-de-formation.json","start_index":513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil d'unité de formation (CUF) est composé de 23 membres élus pour une durée de 4 ans. Il intervient sur des questions telles que l'élection du directeur, la définition des programmes pédagogiques et les validations de demandes de financement. Le CUF se réunit régulièrement et ses comptes rendus sont accessibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n.de la directeur.trice \\n Participation à la définition des programmes de pédagogie \\n Adoption du budget \\n Validations des changements de structure des formations \\n Validations des M3C \\n Validations des demandes de financements \\n Validations des demandes de délégations, CRCT, ...', 'Accès aux comptes rendus des conseils'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe_conseil-dunite-de-formation.json","start_index":840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil d'unité de formation (CUF) est composé de 23 membres élus pour une durée de 4 ans. Il intervient sur des questions telles que l'élection du directeur, la définition des programmes pédagogiques et les validations de demandes de financement. Le CUF se réunit régulièrement et ses comptes rendus sont accessibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Composition  du conseil de l'unité de formation\": [\"Le conseil d'unité de formation mathématiques et interactions se compose comme suit :\", \"Enseignant.es-chercheurs.es, professeur.es (collège A)\\xa0: 6 sièges \\n Enseignant.es-cheurcheurs.es, maître","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe_conseil-dunite-de-formation.json","start_index":995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil d'unité de formation (CUF) est composé de 23 membres élus pour une durée de 4 ans. Il intervient sur des questions telles que l'élection du directeur, la définition des programmes pédagogiques et les validations de demandes de financement. Le CUF se réunit régulièrement et ses comptes rendus sont accessibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n.es-chercheurs.es, professeur.es (collège A)\\xa0: 6 sièges \\n Enseignant.es-cheurcheurs.es, maître.sses de conférence (collège B)\\xa0: 6 sièges \\n Personnels administratifs et techniques (BIATSS)\\xa0: 3 sièges \\n Représentants des étudiants et diplômés : 6 sièges (et 6 suppléants) \\n Personnalités extérieures : 2 sièges \\n Des membres invités pouvant s'ajouter en fonction de l'ordre du jour\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe_conseil-dunite-de-formation.json","start_index":1389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil d'unité de formation (CUF) est composé de 23 membres élus pour une durée de 4 ans. Il intervient sur des questions telles que l'élection du directeur, la définition des programmes pédagogiques et les validations de demandes de financement. Le CUF se réunit régulièrement et ses comptes rendus sont accessibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Dates  des conseils de l'UFMI 2024-2025\": ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024', 'Télécharger (PDF - 168,46 KB)'], \"Les  conseillers de l'UFMI\": ['Dernière mise à jour :  le 12/02/2025', 'Télécharger (PDF - 141,74 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_equipe_conseil-dunite-de-formation.json","start_index":1615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Conseil d'unité de formation (CUF) est composé de 23 membres élus pour une durée de 4 ans. Il intervient sur des questions telles que l'élection du directeur, la définition des programmes pédagogiques et les validations de demandes de financement. Le CUF se réunit régulièrement et ses comptes rendus sont accessibles en ligne.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/preparations/preparation-au-capes-interne', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":158},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparation au CAPES interne': [\"Épreuve d'admissibilité des concours internes du Capes, Capet, CAPLP et CPE (Commission paritaire d’établissement)\", \"Un arrêté a modifié les modalités des épreuves des concours internes du Capes, Capet, CAPLP et CAER correspondant, ainsi que du concours interne de CPE. L'épreuve écrite d'admissibilité est remplacée par l'étude par le jury d'un dossier de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP) établi par le candidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":640},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe dossier de RAEP doit être adressé, en double exemplaire, au ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative, secrétariat général, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement, au bureau DGRH D3 chargé des concours enseignants du second degré de lettres, langues et du tertiaire, ou au bureau DGRH D4 chargé des concours du second degré de sciences, d'EPS, arts et vie scolaire, 72, rue Regnault, 75243 Paris cedex 13","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":1122},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nL'envoi doit obligatoirement être effectué en recommandé simple à une date qui sera communiquée ultérieurement. Le non-respect de la date et des modalités d'envoi entraînera l'élimination du candidat.\", \"Le jour banalisé pour la préparation est le mercredi parfois toute la journée, de 9h30 à 12h30 et\\xa0 14h à 17h, parfois l'après-midi (14h-17h)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":1475},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidats ont à leur service un secrétariat bureau 110, 2eme étage IMB - Bât-A33, une bibliothèque de Mathématiques et Informatique - BMI ouverte du lundi au jeudi de 9h à 20h et vendredi 9h à 18h, des salles d'études, une cafétéria","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":1713},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'arrêté du 27 avril 2011 modifiant les modalités d'organisation des concours internes publié au journal officiel du 3 mai 2011, a remplacé l'épreuve écrite d'admissibilité du concours interne du Capes et du CAER - Capes(sauf pour les sections documentation et éducation musicale et chant choral) par un dossier de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP) établi par le candidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":2120},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Calendrier des épreuves d'admissibilité de la session 2019\", \"D'autre part, chacun doit impérativement s'inscrire au concours du CAPES interne de mathématique par le site Internet. \\r\\nPour votre inscription, vous munir de votre NUMEN. \\r\\nLe nombre global des postes offerts ainsi que leur répartition par sections et options, ne sont pas encore disponibles pour les concours de recrutement d'enseignants du second degré (agrégation, Capes, Capeps, Capet, CAPLP,\\xa0CPE\\xa0) de la session 2018","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":2619},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":2621},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_preparations_preparation-au-capes-interne.json","start_index":2622},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nPréparation au CAPES interne : épreuve d'admissibilité remplacée par étude de dossier RAEP. Dossier à envoyer au ministère de l'Éducation nationale avant une date ultérieurement communiquée. Préparation possible le mercredi, avec accès à un secrétariat, une bibliothèque et des salles d'études. Inscrivez-vous sur le site Internet avec votre NUMEN.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_ceremonie-des-diplomes-de-master.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie des diplômés de master aura lieu le jeudi 21 novembre 2024 au bâtiment A33 du campus de Talence Peixotto. Elle récompensera les diplômés des 11 mentions de nos 3 Master (MA, MAS et SCE) et 2 CMI (ISI et OPTIM). Les diplômés pourront être accompagnés de deux invités. Inscrivez-vous ici !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/ceremonie-des-diplomes-de-master', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_ceremonie-des-diplomes-de-master.json","start_index":167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie des diplômés de master aura lieu le jeudi 21 novembre 2024 au bâtiment A33 du campus de Talence Peixotto. Elle récompensera les diplômés des 11 mentions de nos 3 Master (MA, MAS et SCE) et 2 CMI (ISI et OPTIM). Les diplômés pourront être accompagnés de deux invités. Inscrivez-vous ici !\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cérémonie des diplomés de master': [\"La cérémonie récompensera les diplômés des 11 mentions de nos 3 Master (MA, MAS et SCE) et 2 CMI (ISI et OPTIM) et sera suivie d'un cocktail. Les diplômés auront la possibilité de venir accompagnés de deux invités de leur choix.\", {'Cérémonie  des diplomés de master': ['Sera célébrée le jeudi 21 novembre 2024, la remise de diplomes de nos étudiants.es de master.', 'Inscription ici', 'Bâtiment A33 - Campus de Talence Peixotto', 'caroline.petit%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_ceremonie-des-diplomes-de-master.json","start_index":571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie des diplômés de master aura lieu le jeudi 21 novembre 2024 au bâtiment A33 du campus de Talence Peixotto. Elle récompensera les diplômés des 11 mentions de nos 3 Master (MA, MAS et SCE) et 2 CMI (ISI et OPTIM). Les diplômés pourront être accompagnés de deux invités. Inscrivez-vous ici !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscription ici', 'Bâtiment A33 - Campus de Talence Peixotto', 'caroline.petit%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_ceremonie-des-diplomes-de-master.json","start_index":671},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie des diplômés de master aura lieu le jeudi 21 novembre 2024 au bâtiment A33 du campus de Talence Peixotto. Elle récompensera les diplômés des 11 mentions de nos 3 Master (MA, MAS et SCE) et 2 CMI (ISI et OPTIM). Les diplômés pourront être accompagnés de deux invités. Inscrivez-vous ici !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_ceremonie-des-diplomes-de-master.json","start_index":672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie des diplômés de master aura lieu le jeudi 21 novembre 2024 au bâtiment A33 du campus de Talence Peixotto. Elle récompensera les diplômés des 11 mentions de nos 3 Master (MA, MAS et SCE) et 2 CMI (ISI et OPTIM). Les diplômés pourront être accompagnés de deux invités. Inscrivez-vous ici !\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-statistique-et-stochastique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en modélisation statistique et stochastique vise à former des spécialistes dans les domaines de l'ingénierie stochastique, de la recherche en probabilités et statistique. L'objectif est de donner des bases solides en modélisation stochastique et statistique pour répondre aux besoins du secteur économique. Le cursus à coloration professionnelle vise à former des spécialistes dans l'analyse des données, tandis que le cursus à coloration recherche prépare les étudiants à poursuivre leur formation par une thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-appliquees-et-statistique/modelisation-statistique-et-stochastique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-statistique-et-stochastique.json","start_index":212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en modélisation statistique et stochastique vise à former des spécialistes dans les domaines de l'ingénierie stochastique, de la recherche en probabilités et statistique. L'objectif est de donner des bases solides en modélisation stochastique et statistique pour répondre aux besoins du secteur économique. Le cursus à coloration professionnelle vise à former des spécialistes dans l'analyse des données, tandis que le cursus à coloration recherche prépare les étudiants à poursuivre leur formation par une thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours modélisation statistique et stochastique': ['', {'Objectif': [\"L'objectif de ce parcours est de donner des bases solides en modélisation stochastique et statistique pour former aux métiers de l'ingénierie stochastique dans les domaines des services, de l'industrie, des sciences humaines, de la vie et de la santé, ainsi qu'aux métiers de la recherche en probabilités et statistique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-statistique-et-stochastique.json","start_index":607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en modélisation statistique et stochastique vise à former des spécialistes dans les domaines de l'ingénierie stochastique, de la recherche en probabilités et statistique. L'objectif est de donner des bases solides en modélisation stochastique et statistique pour répondre aux besoins du secteur économique. Le cursus à coloration professionnelle vise à former des spécialistes dans l'analyse des données, tandis que le cursus à coloration recherche prépare les étudiants à poursuivre leur formation par une thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le parcours comprend des cours pour partie fondamentaux et d'autres à vocation plus appliquée en probabilités, statistique et informatique sur lesquels vont s'appuyer les cursus à coloration professionnelle et/ou recherche. L'objectif majeur d’un cursus à coloration recherche est de préparer les étudiants à poursuivre leur formation par une thèse à l'université, dans des organismes de recherche comme l’Inria , l’INRA, l’Inserm\\xa0, ou en partenariat avec une entreprise (thèse CIFRE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-statistique-et-stochastique.json","start_index":1096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en modélisation statistique et stochastique vise à former des spécialistes dans les domaines de l'ingénierie stochastique, de la recherche en probabilités et statistique. L'objectif est de donner des bases solides en modélisation stochastique et statistique pour répondre aux besoins du secteur économique. Le cursus à coloration professionnelle vise à former des spécialistes dans l'analyse des données, tandis que le cursus à coloration recherche prépare les étudiants à poursuivre leur formation par une thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le cursus à coloration professionnelle vise à former des spécialistes des métiers de l'analyse des données pour répondre aux besoins du secteur économique en matière d’ingénierie stochastique, tant au niveau régional que national et international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-statistique-et-stochastique.json","start_index":1347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en modélisation statistique et stochastique vise à former des spécialistes dans les domaines de l'ingénierie stochastique, de la recherche en probabilités et statistique. L'objectif est de donner des bases solides en modélisation stochastique et statistique pour répondre aux besoins du secteur économique. Le cursus à coloration professionnelle vise à former des spécialistes dans l'analyse des données, tandis que le cursus à coloration recherche prépare les étudiants à poursuivre leur formation par une thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les applications, qui ne sont pas limitées, couvrent de nombreux domaines de l'ingénierie stochastique pour l'analyse de données qui incluent le transport et l'énergie, l'aéronautique et le spatial, le secteur bancaire et de l'assurance, le secteur biomédical et de la santé, l'environnement, la grande distribution, internet et le commerce électronique.\", \"Pour plus d'informations sur le parcours, \\xa0consultez le site web MSS \\xa0ou le\\xa0 descriptif des UE.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-statistique-et-stochastique.json","start_index":1812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en modélisation statistique et stochastique vise à former des spécialistes dans les domaines de l'ingénierie stochastique, de la recherche en probabilités et statistique. L'objectif est de donner des bases solides en modélisation stochastique et statistique pour répondre aux besoins du secteur économique. Le cursus à coloration professionnelle vise à former des spécialistes dans l'analyse des données, tandis que le cursus à coloration recherche prépare les étudiants à poursuivre leur formation par une thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-statistique-et-stochastique.json","start_index":1813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master en modélisation statistique et stochastique vise à former des spécialistes dans les domaines de l'ingénierie stochastique, de la recherche en probabilités et statistique. L'objectif est de donner des bases solides en modélisation stochastique et statistique pour répondre aux besoins du secteur économique. Le cursus à coloration professionnelle vise à former des spécialistes dans l'analyse des données, tandis que le cursus à coloration recherche prépare les étudiants à poursuivre leur formation par une thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_recherche.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la recherche de l'UFMI (Unité de Formation et de Recherche en Mathématiques Interactions) présente des collaborations avec des unités de recherche telles que l'Institut de mathématiques de Bordeaux, le Laboratoire bordelais de recherche en informatique et d'autres institutions.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/uf-mi/recherche', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_recherche.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la recherche de l'UFMI (Unité de Formation et de Recherche en Mathématiques Interactions) présente des collaborations avec des unités de recherche telles que l'Institut de mathématiques de Bordeaux, le Laboratoire bordelais de recherche en informatique et d'autres institutions.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Lien avec le monde de la recherche': [\"Un cylindre 'froissé' défini à l'aide de trois champs bidimensionnels - ©J-F Colonna\", 'Les différentes formations de l’UFMI travaillent en partenariat avec les unités de recherche suivantes :', \"Institut de mathématiques de Bordeaux - IMB UMR 5251 \\n Bordeaux Sciences Economiques – BSE (UMR CNRS 6060) \\n Equipe Active  du  BPH lab  \\n Institut de neurosciences cognitives et intégratives d’Aquitaine (INCIA) \\n Institut des maladies neurodégénératives \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_recherche.json","start_index":524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la recherche de l'UFMI (Unité de Formation et de Recherche en Mathématiques Interactions) présente des collaborations avec des unités de recherche telles que l'Institut de mathématiques de Bordeaux, le Laboratoire bordelais de recherche en informatique et d'autres institutions.\n\nVoici un extrait du document:\ncognitives et intégratives d’Aquitaine (INCIA) \\n Institut des maladies neurodégénératives \\n Groupe d'imagerie neurofonctionnelle \\n Nutrition et neurobiologie intégrée \\n Laboratoire bordelais de recherche en informatique (LaBri) \\n Laboratoire d'intégration du matériau au système (IMS) \\n Centre Inria de l'Université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_recherche.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la recherche de l'UFMI (Unité de Formation et de Recherche en Mathématiques Interactions) présente des collaborations avec des unités de recherche telles que l'Institut de mathématiques de Bordeaux, le Laboratoire bordelais de recherche en informatique et d'autres institutions.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/uf-mi_recherche.json","start_index":859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la recherche de l'UFMI (Unité de Formation et de Recherche en Mathématiques Interactions) présente des collaborations avec des unités de recherche telles que l'Institut de mathématiques de Bordeaux, le Laboratoire bordelais de recherche en informatique et d'autres institutions.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la vie étudiante à l'Université de Bordeaux. Il inclut des sections sur les mises à jour, la scolarité en sciences et technologies, les emplois du temps, les documents administratifs, le retrait des diplômes, les calendriers et examens, ainsi que les règlements des études.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/vie-etudiante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'], 'Vie étudiante': [''], 'Besoins spécifiques - Service PHASE': [''], 'Scolarité sciences et technologies': [''], 'Emplois du temps': [''], 'Documents administratifs': [''], 'Retrait des diplômes': [''], 'Calendriers et examens': [''], 'Règlements des études': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2017', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2025'], 'Journée IREM 2017': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mercredi 29 novembre 2017': ['Programme de la journée', '9h\\xa0 - 10h30 :\\xa0Léo Gerville-Reache  (Université de Bordeaux)', '\"D’Alembert, à l’avant-garde des probabilités\"', 'Jean le Rond D’Alembert était connu pour douter de tout ou presque. En matière de probabilités, il semblait douter de l’évidence même et son analyse du jeu croix ou pile frisait le ridicule pour Nicolas Bernoulli","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pourtant, en reprenant précisément ses écrits, on découvre une pensée bien plus complexe et avant-gardiste que ridicule. D’une promenade aléatoire sur le triangle de Pascal au paradoxe d’Allais, des prémisses de la p-value à la complexité de Kolmogorov, ce philosophe des probabilités avait des doutes d’un autre temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '10h30-11h :   Pause café', '11h - 12h30 : Rodolphe Turpault  (Université de Bordeaux)', '\"Les enjeux du calcul scientifique\"', 'En quelques décennies, la simulation numérique est devenue le troisième pilier de la recherche avec l\\'expérience \"pratique\" et la théorie. Les mathématiques sont nécessaires à tous les étages afin d\\'en assurer la fiabilité, la robustesse, la faisabilité et de nombreux autres aspects","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":1295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cet exposé, on fera un rapide historique du calcul scientifique, on en présentera quelques exemples d\\'utilisation et on verra l\\'importance des mathématiques en se basant sur deux points précis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":1496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '12h30 - 14h :   Pause déjeuner', '14h - 15h30 : Nicolas Decamp  (LDAR - Université Paris Diderot)', '\"Liens et obstacles entre mathématique et physique en collège et lycée\"', 'Lien vers une conférence sur le même thème donnée avec Christine Chambris à l\\'occasion du séminaire \"Construction des croisements didactiques en mathématiques et physique-chimie au collège\" qui s\\'est déroulé au lycée Jean Zay de Paris, le\\xa010\\xa0mars\\xa02017","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":1939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '15h30 - 17h : Pierre Pesneau  (Université de Bordeaux)', '\"Concevoir des réseaux fiables : résolution par une approche polyédrale\"', \"Si on représente un réseau de télécommunications sous la forme d'un graphe, une condition de fiabilité consiste à imposer l'existence de deux chemins arête-disjoints entre chaque paire de sommets du graphe. Ainsi, si un lien de communication vient à tomber en panne, il existe toujours un second chemin pour transmettre l'information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":2411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. En associant un coût de construction à chaque lien qu'il serait possible d'établir dans le réseau, le problème qui se pose est de chercher un sous-graphe de coût minimum vérifiant la condition de fiabilité ci-dessus. Nous pourrons ajouter des conditions supplémentaires afin d'assurer une qualité de service minimum en cas de panne.\", \"Les approches polyédrales permettent la résolution de ce type de problème (nommé programme linéaire en nombres entiers)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":2868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous en ferons une présentation puis l'illustrerons avec l'exemple précédent.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":2948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mercredi 17 mai 2017': ['Programme de la journée', '9h15  : Mot bienvenue et présentation des ateliers', '9h30 - 10h45  : 2 ateliers en parallèle \\r\\n- Python* : initiation (groupe Algorithmique lycée)', \"* Les participants à l'atelier Pyton sont priés de se munir d'un ordinateur portable avec Python installé à télécharger à l'adresse https://www.python","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":3300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.python.org/downloads/\", \"** Les participants à l'atelier Scratch sont priés de se munir d'un ordinateur portable avec Scratch2 installé à télécharger à l'adresse https://scratch.mit.edu/scratch2download/\", \"Documents de l'atelier\", \"Documents de l'atelier avec les programmes\", '15/01/2025  - IREM_2017_Petit_Memento_Python.pdf (PDF - 1\\u202f024,50 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - Exercices_Python_2017.pdf (PDF - 297,23 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - Exercices_Graphiques_Python_2017","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":3701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 297,23 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - Exercices_Graphiques_Python_2017.pdf (PDF - 225,87 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - DocumentsPython_2017.pdf (PDF - 1\\u202f687,44 KB)', '-Les aires en 6e (groupe Didactique collège)', '10h45 - 11h15  : pause-café', '11h15 - 12h15  : Conférence de  Frédéric TESTARD  (Université de La Rochelle)  \"La fourmi et le rapporteur\"', 'Diaporama sans les animations', '15/01/2025  - fourmiRapporteur_sansAnimation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":4151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 7\\u202f666,79 KB)', 'Animations :', \"Première ouverture de la caisse et tracé d'un chemin\", \"Deuxième ouverture de la caisse et tracé d'un chemin\", \"Troisième ouverture de la caisse et tracé d'un chemin\", \"Première ouverture du cône\\xa0et tracé d'un chemin\", \"Deuxième ouverture\\xa0du cône\\xa0et tracé d'un chemin\", 'Rotation de la sphère (formule de Gauss-Bonnet)', 'Rotation et partitionnement de la demi-sphère', '15/01/2025  - fourmiRapporteur_ouvertureCaisse1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":4627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 2\\u202f384,88 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - fourmiRapporteur_ouvertureCaisse2.pdf (PDF - 2\\u202f370,59 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - fourmiRapporteur_ouvertureCaisse3.pdf (PDF - 2\\u202f633,76 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - fourmiRapporteur_ouvertureCone1.pdf (PDF - 54\\u202f497,33 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - fourmiRapporteur_ouvertureCone2.pdf (PDF - 55\\u202f934,94 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - fourmiRapporteur_animationSphere","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":4980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 55\\u202f934,94 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - fourmiRapporteur_animationSphere.pdf (PDF - 7\\u202f637,17 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - fourmiRapporteur_animationDemiSphere.pdf (PDF - 5\\u202f371,11 KB)', 'Depuis l’Antiquité, les savants ont su interpréter par le raisonnement des faits géométriques auxquels les sens ne donnaient pas directement accès et en tirer des conclusions qui ont éclairé notre vision du monde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":5406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un des plus grands aboutissements dans ce domaine a été la mesure par Ératosthène, avec une précision exceptionnelle quand on considère la simplicité des moyens techniques utilisés, de la longueur du méridien terrestre. La clé de cette mesure est l’utilisation du parallélisme des rayons solaires pour accéder à la courbure de la Terre, en mesurant l’ombre d’objets situés à des latitudes différentes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":5808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous examinons dans cette conférence un certain nombre de questions faisant intervenir ces notions de courbure et leur rôle dans la détermination des chemins les plus courts, aussi appelés géodésiques. Ces questions jouent par exemple un rôle essentiel dans la théorie de la relativité générale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":6010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces questions jouent par exemple un rôle essentiel dans la théorie de la relativité générale. Nous décrirons en particulier comment une fourmi, équipée d’un solide talent mathématique, d’un rapporteur exceptionnellement précis et de quelques autres outils moins faciles à fabriquer, pourrait envisager de mesurer le rayon de la Terre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":6345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '12h30 - 13h30  : Déjeuner', \"13h45 - 15h  : 2 ateliers en parallèle \\r\\n- Scratch** (groupe Algorithmique collège) \\xa0 Documents de l'atelier\", '15/01/2025  - 6p NB Atelier IREM 2017 - Introduction a la programmation Evenementielle.pdf (PDF - 225,13 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - DocumentsScratch_2017.pdf (PDF - 1\\u202f219,83 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - ficheProfStylo.pdf (PDF - 81,74 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - ficheEleveDeplacement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":6722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 81,74 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - ficheEleveDeplacement.pdf (PDF - 44,15 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - ficheEleveStylo.pdf (PDF - 28,31 KB) \\n \\n \\n \\n 15/01/2025  - ficheProfBoucleFinie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":6922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 292,51 KB)', '- Expérimenter avec les TICE au lycée professionnel (groupe Lycée professionnel)', \"15h15-16h30  : 2 ateliers en parallèle \\r\\n- Thales et art in situ, Pavages/espace imaginaire (groupe Arts et mathématiques)  Diaporama Thales \\xa0  Diaporama Pavage \\r\\n- Des idées pour introduire la notion de dérivée en première (groupe Didactique lycée)  Diaporama \\xa0  Documents de l'atelier\", 'Présentation des ateliers :', 'Groupe Algorithmique collège  : \"Scratch\"', \"Cet atelier a","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":7331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n'Présentation des ateliers :', 'Groupe Algorithmique collège  : \"Scratch\"', \"Cet atelier a pour vocation de permettre aux collègues qui se sentent démunis, ou qui ont peur de l’être face à des productions d’élèves, de répondre aux attentes de la classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":7583},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il propose de découvrir des paradigmes de programmation événementielle ainsi que des spécificités du logiciel Scratch. Les premières séances seront décortiquées afin de permettre à chaque collègue de parer à (presque) toute éventualité. (amener un portable avec Scratch2 installé à télécharger à l'adresse https://scratch.mit.edu/scratch2download/)\", 'Groupe Algorithmique lycée  :\"Python : initiation\"', 'Cet atelier devrait permettre d\\'aborder \"en douceur\" la transition Algobox / Python","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":8075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. (amener un ordinateur portable avec Python installé à télécharger à l\\'adresse https://www.python.org/downloads/)', 'Groupe Arts et Mathématiques  : \"Thales et art in situ, Pavages/espace imaginaire\"', 'Présentation de deux activités mêlant arts et mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":8339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Groupe Didactique collège :  \"Les aires en 6e\"', 'Dans cet atelier, nous allons vous présenter un parcours d’étude et de recherche qui a été élaboré dans le cadre de la recherche PERMES (IFE-Adirem) par l’équipe de l’IREM de Bordeaux. \\n Dans les situations proposées, divers matériels sont utilisés pour\\xa0 installer un certain rapport avec « la réalité »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":8701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Du matériel apporté en classe (papier blanc, quadrillé ou millimétré) et\\xa0 manipulé par les élèves, des situations concrètes où la réalité est évoquée (schémas, cartes de géographie) et des simulations numériques (google maps, géoportail), permettent aux élèves de construire le sens du concept d’aire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":9006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Nous montrerons également comment l’organisation mathématique et didactique proposée conduit les élèves à travailler les compétences du programme et du Socle Commun\\xa0 en insistant sur la contribution apportée au parcours citoyen.', 'Groupe Didactique lycée :  \"Des idées pour introduire la notion de dérivée en première\"', 'Nous présenterons une progression de situations permettant d’introduire la notion de tangente à une courbe pour arriver à la notion de dérivée en première ES, STMG et S","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":9505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Groupe Lycée professionnel :  \"Expérimenter avec les TICE au lycée professionnel.\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":9593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2017.json","start_index":9594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJournée IREM 2017 : programme de la journée le 29 novembre 2017. Conférences sur les probabilités, le calcul scientifique et la géométrie. Ateliers pratiques sur Python, Scratch et expérimentation avec les TICE au lycée professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/algorithmique-et-programmation-lycee', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Algorithmique et programmation Lycée': [\"Ce groupe a été constitué suite à l’introduction de l’algorithmique dans le programme de mathématiques de la classe de seconde, et s'intéresse désormais également à la programmation Python. Le groupe a périclité en 2022.\", \"Le groupe Algorithmique a été créé au sein de l’IREM d’Aquitaine en septembre 2009","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le groupe Algorithmique a été créé au sein de l’IREM d’Aquitaine en septembre 2009. A la rentrée 2018, le groupe s'est scindé en deux parties, l'une liée aux activités pour le collège (algorithmique et robotique), l'autre aux activités pour le lycée (algorithmique et programmation). Le groupe Algorithmique et programmation Lycée regroupe neuf enseignants du secondaire et deux enseignants-chercheurs universitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Il se veut un lieu de réflexion et d’échange sur les possibilités de mise en œuvre de cet enseignement et a pour ambition de mettre à disposition des enseignants du secondaire un ensemble de ressources pédagogiques (documents d’accompagnement, séances «\\xa0clés en main\\xa0», etc.) exploitables en situation.', {'Fiches activités (élève et enseignant)': ['20/01/2025  - 1._ConversionDuree-1.pdf (PDF - 33,24 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 2._ImagesEtAntecedents-1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":1212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n._ConversionDuree-1.pdf (PDF - 33,24 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 2._ImagesEtAntecedents-1.pdf (PDF - 43,33 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 3._RenduMonnaie-1.pdf (PDF - 35,06 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 4._AdditionDeDeuxNombres-1.pdf (PDF - 35,95 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 5._TarifDePhotocopies.pdf (PDF - 32,28 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 6._TrianglesIsoceles.pdf (PDF - 41,49 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 7._NombresParfaits.pdf (PDF - 35,76 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 8","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":1628},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n._NombresParfaits.pdf (PDF - 35,76 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 8._AlgorithmeEuclide.pdf (PDF - 34,49 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - 9._DevinerUnNombre.pdf (PDF - 32,40 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - B._ArgentDePoche.pdf (PDF - 29,27 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - C._BalleRebondissante.pdf (PDF - 25,01 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - D._MultiplicationRusse.pdf (PDF - 38,65 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":2004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents (journée IREM - 17 mai 2017)': ['Atelier\\xa0Python : initiation  \\n \\n fiche exercices \\n documents avec les programme', '20/01/2025  - IREM_2017_Petit_Memento_Python.pdf (PDF - 1\\u202f024,50 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - DocumentsPython_2017.pdf (PDF - 1\\u202f687,44 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Exercices_Graphiques_Python_2017.pdf (PDF - 225,87 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Correction_Exercices_Python_2017","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":2348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 225,87 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Correction_Exercices_Python_2017.pdf (PDF - 263,72 KB)', 'Atelier\\xa0Scratch fiche exercices', '20/01/2025  - DocumentsScratch_2017-1.pdf (PDF - 1\\u202f064,00 KB)', {\"Diaporamas et documents (journée de l'IREM - 15 avril 2015)\": ['Atelier 1 : Algorithmique en seconde : comment débuter ? \\n \\n diaporama \\n fiche exercices', '20/01/2025  - Atelier-1 Algo en seconde 2015","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":2767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 91,36 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Atelier-1 Algo en seconde -Intro-Exemples.pdf (PDF - 19,97 KB)', \"Atelier 2 :\\xa0Initier à l'algorithmique en s'appuyant sur les possibilités graphiques d'Algobox \\n \\n diaporama \\n fiche exercices\", '20/01/2025  - Atelier-2- diaporama Graphique-Exemples.pdf (PDF - 41,86 KB) \\n \\n \\n \\n 20/01/2025  - Atelier-2  exo Algobox 2015.pdf (PDF - 261,49 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":3167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-et-programmation-lycee.json","start_index":3168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe \"Algorithmique et programmation Lycée\" est une équipe d'enseignants du secondaire et de chercheurs universitaires créée en 2009 au sein de l'IREM d'Aquitaine. Il se concentre sur la mise en œuvre de l'algorithmique et de la programmation Python dans les classes de seconde. Le groupe propose des ressources pédagogiques pour les enseignants du secondaire, notamment des fiches d'activités et des documents de soutien.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/didactique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/01/2025'], 'Didactique': ['Nos objectifs sont de concevoir des situations qui amènent les élèves à  résoudre de vrais problèmes, c’est à dire à se poser des questions et avoir une réelle activité mathématique en classe. Amener des questions en classe pour donner du sens aux apprentissages mathématiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [{'Quelles questions ? Quelle activité mathématique ?': ['Questions internes aux mathématiques ou questions qui amènent élèves à utiliser une modélisation mathématique.', 'Questions pour introduire une notion nouvelle ou pour utiliser ce qui a été appris.', 'Un débat s’engage dans la classe au sujet des réponses possibles. La (ou les) solution(s) sont explicitée(s) grâce à une mise en commun du travail de la classe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. La (ou les) solution(s) sont explicitée(s) grâce à une mise en commun du travail de la classe. Ceci permet de donner un sens aux exercices d’entraînement (techniques de calcul, démonstrations)', 'Organiser les activités selon une progression porteuse de sens.', 'Pour ces objectifs 1 et 2 : expérimentations dans nos classes', 'Différentes implantations\\xa0 géographiques : Des collèges comme Cassignol, Peujard, Les Lesques à Lesparre, …","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":1204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Des lycées comme Eiffel, Max Linder à\\xa0 Libourne, Pape Clément à Pessac,\\xa0 …'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":1291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Méthodologie': ['Observer nos élèves en train de faire des mathématiques en classe (ce qu’ils disent et ce qu’ils écrivent) apporter des modifications à notre projet en fonction de ces observations, recommencer une nouvelle expérimentation, etc.... pendant plusieurs années.', 'Aider les professeurs à s’approprier de telles méthodes : Expliciter le déroulement de chaque séance en classe, les raisons didactiques qui justifient nos choix, donner des exemples de productions d’élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":1778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Construire et analyser des situation d’enseignement au collège notamment sur les thèmes suivants : les fonctions en troisième et seconde, apprentissage du calcul numérique au collège,', 'Différents modes de communication et diffusion : stages du PAF, participation à deux Commissions Inter-I.R.E.M ( C.I.I Didactique et CII Collège) brochures en vente à l’IREM de Bordeaux et articles dans ces revues professionnelles comme Repères I.R.E.M., Petit X, Bulletin vert de l’A.P.M.E.P.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":2264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":2265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":2266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Historique': [\"Ce groupe fonctionne depuis 1985, d’abord sous le nom de « Maths et réalité » puis sous les noms de « Didactique des maths dans le secondaire » pour le collège et « Langage et communication en maths » pour le lycée. \\n A partir de 1992, nous avons consacré l'essentiel de notre recherche à la conception de situations d'enseignement de la géométrie au collège. \\n Actuellement nous construisons des situations pour l’enseignement de l’algèbre de la sixième à la troisième","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":2756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour cela, prévoyons des activités pour les élèves que nous testons dans nos classes afin de les améliorer en tenant compte des réactions des élèves. Chaque situation se construit ainsi par des allers-retours entre notre réflexion et nos expériences sur le terrain dans nos différents établissements. Les outils de la didactique nous aident en nous donnant un cadre théorique pour concevoir les situations et analyser les productions de nos élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":3205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nDans nos brochures, nous décrivons ces situations accompagnées d’indications sur la mise en œuvre en classe, le fonctionnement et d’observations sur les réponses, les stratégies et les erreurs des élèves. \\n Depuis 1985, dans un même esprit, les enseignants qui se sont succédés dans ce groupe, animent des stages de formation continue et participent à des colloques afin de transmettre les résultats de nos recherches à d’autres enseignants sur le terrain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":3670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.Nous espérons que ce site contribuera à la diffusion de nos travaux. Nous comptons sur les collègues intéressés pour nous faire part de leurs réactions et suggestions après l’utilisation dans leur classe, des activités que nous proposons. Cet apport nous permettra d’enrichir les remarques et observations dont nous accompagnons la rédaction des activités dans nos brochures.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":4050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '2024 - Quelques pistes pour enseigner les probabilités en seconde': ['27/11/2024  - la notion de probabilité en seconde.pdf (PDF - 1\\u202f143,95 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":4204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2024 - Géométrie en 6e, une progression à partir de restaurations de figure': [\"Le groupe didactique collège de l'Irem d’Aquitaine propose en ligne sa brochure maintenant terminée\\xa0: \\n «\\xa0Géométrie en 6e, une progression à partir de restaurations de figure\\xa0» \\n \\xa0 \\n \\n \\r\\nCette brochure présente l’adaptation de travaux de recherche en didactique de la géométrie – déconstruction dimensionnelle, utilisation géométrique des instruments, restaurations de figure, langage géométrique –","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":4617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\nutilisation géométrique des instruments, restaurations de figure, langage géométrique – à l’enseignement de la géométrie en sixième","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":4748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Nous proposons aussi le matériel pour pouvoir mettre en œuvre les situations proposées (consignes, documents élève, fichiers ggb). \\r\\nNous vous encourageons à expérimenter ces situations dans vos classes de sixième, et dans ce cas, nous souhaiterions toujours avoir un retour d'expérience. \\n Vous pouvez nous contacter pour toute question, demande d'explication ainsi que pour vos retours aux adresses : \\n \\n jean-marc.gachassin@u-bordeaux.fr  -  catherine.desnavres@gmail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":5182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.gachassin@u-bordeaux.fr  -  catherine.desnavres@gmail.com \\n Télécharger la brochure et le matériel pour expérimenter\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":5301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2017 - Proportionnalité et Géométrie': ['Lien vers la fiche Publimath \\n Erratum page 113 et 114 \\n Vous trouverez dans cette brochure des situations d’enseignement pour tous les niveaux du collège, permettant d’aborder le thème de la proportionnalité comme un «\\xa0fil rouge\\xa0». Dans certaines de ces situations, la proportionnalité est l’objet de l’étude, dans d’autres, elle sert d’outil pour résoudre des problèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":5725},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ce thème de la proportionnalité dans son ensemble étant vraiment trop vaste pour faire l’objet d’une seule brochure, nous nous sommes limités à des situations ayant un lien avec la géométrie. La proportionnalité y est abordée sous un angle plus original, autrement qu’au travers de problèmes souvent trop stéréotypés. \\n Reprenons les termes de la préface pour décrire les intentions qui ont présidé à la rédaction de cette brochure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":6162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n «\\xa0Ce document propose des outils pour la mise en œuvre des nouveaux programmes et s’inscrit dans les cinq domaines du socle. Les situations présentées incitent en effet, selon le scénario pédagogique choisi par l’enseignant, à mobiliser et à développer les six compétences majeures de l’activité mathématique en s’appuyant sur des questions, des problèmes, des thèmes internes aux mathématiques ou liés à la vie quotidienne ou à d’autres disciplines (SVT, Géographie…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":6638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.» \\n Une fiche descriptive précède chacune des situations, ce qui permet au lecteur d’en avoir une vue d’ensemble. \\n Outre le scénario pédagogique de la situation, et des remarques sur l’organisation didactique choisie, nous fournissons et commentons des exemples de productions d’élèves pour montrer comment nous utilisons ces travaux afin d’amener la classe à résoudre le problème proposé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":7030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans certaines situations, des compléments pour le professeur permettent une ouverture culturelle et proposent des idées pour une utilisation en devoir maison ou lors d’un EPI.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":7212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2017 - Quelques idées pour introduire la dérivation et les limites au lycée': ['Lien vers la fiche publimath \\n Cette brochure propose des activités pour l’introduction de la dérivation et des limites. \\r\\nVous trouverez d’abord, dans un premier texte de quelques pages, une vue d’ensemble des questions que peut se poser un enseignant lors de l’introduction de la dérivation en première","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":7603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. En particulier, nous évoquons le paradoxe qui consiste à introduire le nombre dérivé à partir de la tangente, tangente elle-même définie à partir du nombre dérivé. Nous proposons une progression afin de contourner cet obstacle. Cette progression est composée de situations adaptables à la série et au niveau de classe. Des exercices et une activité complémentaire viennent étoffer les ressources à proposer aux élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":7922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des exercices et une activité complémentaire viennent étoffer les ressources à proposer aux élèves. \\r\\nDans une deuxième partie, nous présentons une situation permettant d’introduire la notion de limite de fonction (en l’infini, en une valeur) en terminale S dans différents cadres (géométrique, algébrique…) ainsi qu’une activité autour de la notion d’asymptote oblique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":8297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2016 - Quelques idées pour enseigner la trigonométrie au lycée': ['Lien vers la fiche publimath \\n Dans cette brochure, vous trouverez d’abord, dans un premier texte de quelques pages, une vue d’ensemble des difficultés pour enseigner la trigonométrie au lycée, notamment comment faire le lien entre le collège et la seconde.Vous trouverez ensuite des « situations » dont certaines sont qualifiées d’« essentielles » et d’autres de complémentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":8748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.Il s’agit de problèmes posés à partir d’un matériel simple afin que les élèves puissent facilement se les approprier.Chacune de nos situations, essentielles ou complémentaires, est précédée d’une fiche descriptive très succinctepermettant au professeur d’avoir une vue d’ensemble. Les exercices qui suivent ces situations, ne sont pas des exercices au sens usuel, pour un entraînement à la technique, qui seraient à résoudre du jour pour le lendemain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":9199},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comme les situations précédentes, ils donnent tous matière à un retour sur le sens. Une séquence pour les traiter en classe permettra d’en retirer toute la richesse.Les compléments pour le professeur sont essentiellement des compléments mathématiques sur les thèmes abordés dans les situations ou les exercices.Nous ne traitons pas toutes les leçons de trigonométrie au lycée mais seulement quelques points qui nous ont paru délicats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":9634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toutes les situations et exercices ont donné lieu à plusieurs expérimentations dans nos différentes classes, ce qui a permis d’améliorer la rédaction des questions, de donner des indications sur les réactions des élèves, leurs idées, leurs réponses, leurs productions et leurs difficultés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":9924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous espérons que ceci permettra au professeur de se lancer à poser ces problèmes en classe, sans trop d’incertitudes sur le déroulement de la séance, de façon à laisser les élèves chercherquelques temps, poser des questions et proposer leurs solutions.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":10180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"2012 - Les fonctions du collège jusqu'en seconde\": ['Nous cherchons ici à donner du sens à la notion de fonction à travers la résolution de problèmes de la 6ème à la seconde. Mais pour que les élèves s’approprient un problème et démarrent une réelle activité mathématique, la transmission du simple énoncé ne suffit pas toujours. Or l’introduction de questions intermédiaires empêche de voir l’intérêt de la question complète et enlève toute initiative aux élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":10647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour éviter cet écueil, à partir de problèmes bien choisis, nous construisons une situation d’enseignement avec une organisation spécifique et parfois un matériel simple, ce qui permet de faire entrer les élèves dans le problème, puis de favoriser l’échange et l’argumentation au sein de la classe. Nous montrons dans ce document comment nous tenons compte des questions, des conjectures et des productions des élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":11066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous donnons au professeur une idée des difficultés des élèves et de leurs initiatives, pour lui permettre d’anticiper le déroulement de la séance. Nous fournissons et commentons des travaux réels d’élèves. Des situations dites essentielles ou d’autres dites complémentaires constituent les parties I et II de la brochure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":11389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles sont parfois suivies d’exercices ou de problèmes qui adoptent un point de vue voisin et peuvent servir à proposer un devoir à la maison après le développement de la situation en classe. Chacune des situations est précédée d’une fiche descriptive qui permet au professeur d’avoir une vue d’ensemble de ce qui est traité. Dans la partie III, des exercices ne proposent pas un entraînement à la technique, mais donnent tous matière à une réflexion sur le sens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":11853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le professeur pourra éventuellement se servir de certaines questions pour un devoir à la maison qui laisse aux élèves un peu de temps de réflexion.. Dans la partie IV, le professeur trouvera des compléments pour lui-même, parfois des compléments mathématiques ou des indications sur le lien entre plusieurs des situations abordées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":12187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2009 - Algèbre 4éme : un enchainement de situations': ['Dans cette brochure, le professeur de 4ème trouvera des propositions de séquences pour ses leçons d’algèbre.Il ne s’agit pas de proposer un cours magistral, mais plutôt des situations d’enseignement plusieurs fois expérimentées et observées dans différentes classes aussi bien dans de « bons » collèges que dans des collèges difficiles, aussi bien dans des classes urbaines que rurales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":12632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.Ces situations doivent permettre au professeur de réussir son enseignement sur deux points :- transmettre un problème aux élèves de façon qu’ils trouvent quelque intérêt à y entrer- amener les élèves à être mathématiquement actifs, c’est à dire à proposer des solutions ou du moins énoncer des pistes et des questions, de manière à s’approprier un savoir qui deviendra ainsi disponible pour être réutilisé ensuite.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":13048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"2007 - Entrées dans l'algèbre en 6éme et en 5éme\": ['Pour chaque niveau, la brochure se décompose en deux parties.Dans la première partie, nous présentons un enchaînement de situations pour enseigner l’algèbre en 6ème et 5ème. Parmi ces situations, certaines, incontournables, nécessitaient un développement particulier. Nous les avons détaillées dans la deuxième partie.Toutes les situations ont été testées plusieurs fois dans différentes classes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":13422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.Toutes les situations ont été testées plusieurs fois dans différentes classes. les consignes, le déroulement, les réactions des élèves sont données de façon précise ainsi que des productions d’élèves.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":13624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2002 -Des \"activités\" aux situations d\\'enseignements en mathématiques au collège': ['Ce document présente une réflexion sur la signification du mot « activité » pour les enseignants et sur la fonction des « activités » dans le déroulement du cours de mathématiques.Cet ouvrage propose de passer de la notion « d’activité » tellement galvaudée dans les manuels à la notion de situation d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":14028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce but l’enseignant est amené à aménager un milieu pour permettre à l’élève d’exercer une véritable activité mathématique.Les lecteurs trouveront ici quelques exemples de situations d’enseignement de la sixième à la troisième.L’objectif est de fournir aux enseignants quelques repères pour construire eux-mêmes des situations de ce type.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":14373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"2000 - La géométrie au cycle central : un enchaînement d'activités\": ['Lien vers la page Publimath \\n Cet ouvrage présente une suite de situations expérimentées dans des classes depuis plusieurs années pour enseigner la géométrie en cinquième ou en quatrième.La volonté des auteurs a été de construire une progression qui parte de problèmes que peuvent s’approprier les élèves en respectant au mieux les libellés des programmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":14804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.Les lecteurs trouveront ici un enchaînement de situations dont le but est de fournir aux élèves, au fur et à mesure les connaissances nécessaires pour se construire des modèles et apporter eux-mêmes des preuves. Cette cohérence dans les apprentissages permet de donner du sens aux activités mathématiques.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":15111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1996 - La géométrie en sixième': ['Cet ouvrage présente une suite de situations expérimentées dans les classes depuis plusieurs années, pour enseigner la géométrie en sixième.La volonté des auteurs a été de construire une progression qui parte de problèmes que peuvent s’approprier les élèves en respectant au mieux le libellé du programme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":15454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.Les objectifs sont de commencer à apprendre aux élèves de sixième à : \\n -\\xa0\\xa0\\xa0 comprendre la nature des objets géométriques \\n -\\xa0\\xa0\\xa0 faire des liens entre les différentes notions étudiées \\n -\\xa0\\xa0\\xa0 voir une même notion sous plusieurs points de vue et choisir le plus efficace selon le problème posé \\n -\\xa0\\xa0\\xa0 débuter l’apprentissage du raisonnement en géométrie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":15848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1987 (réédition en 1992)  Enseignements des maths utilisant la réalité': [\"Cette brochure s'adresse aussi bien aux professeurs de collège que de lycée classique ou professionnel et traite de notions de base présentant des difficultés d'enseignement qui se retrouvent à tous les niveaux.Elle se divise en trois chapitres.Dans un premier chapitre nous donnons de façon très simple et avec beaucoup d'exemples en classe quelques notions de didactique (obstacles, situations d'enseignement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":16338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.Un deuxième chapitre traite des difficultés des élèves dans l'activité de modélisation avec des exemples variés.Un troisième chapitre développe le thème de la proportionnalité dans le cadre du simple produit de deux facteurs (produit des relatifs),\\xa0 dans le cadre des fonctions (application linéaire ou non)\\xa0 et\\xa0 dans le cadre géométrique (agrandissement et réduction et de façon plus mathématique homothétie et similitude)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":16771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il se divise en trois parties : modèle additif obstacle au modèle multiplicatif, modèle linéaire obstacle à d'autres modèles, quelques séquences en classe (collège et lycée).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":16948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"La géométrie dans l'espace en spécialité de terminale\": [\"13/01/2025  - La géométrie dans l'espace en spécialité de terminale.pdf (PDF - 491,70 KB)\"], 'Faire des maths au lycée avec les TICE': ['13/01/2025  - Groupe+Didactique_faire+des+maths+au+lycée+avec+les+TICE.pdf (PDF - 1\\u202f265,02 KB)'], 'Inégalité Inéquation': ['05/07/2024  - Groupe Didactique_inégalité _inéquation -2.pdf (PDF - 345,30 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":17355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gérer le signe \" - \" devant une parenthèse': ['05/07/2024  - Groupe Didactique_gérer le signe -devant une parenthèse-2.pdf (PDF - 126,20 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":17500},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Progression produit nul': ['05/07/2024  - Groupe Didactique_progression_produit_nul_1.pdf (PDF - 200,29 KB)', {'ARTICLES': ['Voici les références de quelques articles de revues, écrits par Annie BERTÉ, fondatrice en 1985, ancienne responsable et toujours membre du groupe. Leur lecture est un complément de celle des brochures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":17775},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Leur lecture est un complément de celle des brochures.Si vous voulez vous procurer les revues, voici les adresses que vous pouvez contacter :', 'PLOT \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 APMEP Orléans-Tour', 'Petit x\\xa0\\xa0 \\xa0 IREM de Grenoble.\\xa0 Un article s’adresse aux enseignants de collège et de lycée en explicitant certaines difficultés des élèves (un savoir ancien fait obstacle à un savoir nouveau).', 'Bulletin vert A.P.M.E.P n° 510,  2014 \\xa0Agrandissement et réduction d’une figure","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":18173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Bulletin vert A.P.M.E.P n° 510,  2014 \\xa0Agrandissement et réduction d’une figure.  Cet article figurera en version « courte «\\xa0 dans le bulletin de l’A.P.M.E.P. et dans son intégralité en ligne sur le site de l’A.P.M.E.P.', 'Petit X n°95, 2014, pp 59 à 70\\xa0Merci Emma !  Dans cet article, Annie BERTÉ décrit son travail avec Emma CASTELNUOVO débuté après une Rencontre de la C.I.E.A.E.M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":18560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.I.E.A.E.M. (Commission Internationale pour l’Étude et l’Amélioration de l’Enseignement des Mathématiques) en 1976. On voit comment ce professeur extraordinaire, qui enseignait dans un collège de Rome, l’a amenée à construire des situations d’enseignement utilisables à tous les niveaux d’études, et aussi bien en Afrique qu’en France. Ceci lui a permis de motiver ses élèves ou étudiants dès cette époque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":18894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ceci lui a permis de motiver ses élèves ou étudiants dès cette époque. Il s’agit de poser des problèmes à partir d’un matériel simple fabriqué avec du papier, des ficelles, des baguettes articulées, en déformant les objets ou en observant leurs ombres et de montrer comment les mathématiques permettent, grâce à la modélisation, de lire la réalité.', 'Petit X n°93, 2013, pp 7 à 28 L’erreur\\xa0 dans l’apprentissage des mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":19243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Petit X n°93, 2013, pp 7 à 28 L’erreur\\xa0 dans l’apprentissage des mathématiques.  Cet article vise à donner aux enseignants de mathématiques du secondaire quelques pistes pour analyser des productions d’élèves, dans le but de mieux cerner la place\\xa0 que les erreurs devraient avoir dans la gestion de la\\xa0 classe. Les causes d’erreurs sont analysées avec l’appui de la notion d’obstacle introduite en didactique des mathématiques par Guy Brousseau en 1976","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":19709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Puis une classification de ces erreurs est proposée, dans le but de faciliter leur repérage par l’enseignant, ainsi que la façon de les traiter en classe, soit dans l’instant, soit avec une situation spécifique', 'Bulletin vert de l’A.P.M.E.P. n°482, 2009 : L’enseignement des équations en 4ème.  Dans cet article nous présentons, avec des productions de nos élèves, une suite de leçons pour enseigner la résolution des problèmes de premier degré à l’aide des équations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":20180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous explicitons en quoi et pourquoi nos choix didactiques sont différents de ceux proposés par les documents actuels. En effet nos élèves de 4ème adoptent des stratégies pour tenter de résoudre les problèmes de 1er degré en évitant l’algèbre. Afin de mieux comprendre leurs raisonnements, nous étudions rapidement la méthode dite de « fausse position » qui permet de résoudre sans algèbre tous les problèmes de premier degré. Les stratégies de nos élèves en sont parfois assez proches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":20607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les stratégies de nos élèves en sont parfois assez proches. Nous les amenons à ne plus avoir « peur des lettres » et à s’engager dans la mise en équation.', 'Repères I.R.E.M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":20762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Repères I.R.E.M. n°73, 2008, pp 59\\xa0 à 72 L’enseignement des nombres relatifs au collège\\xa0 :  Cet article a pour but d’exposer de façon détaillée des leçons en classe (consignes, déroulement, réactions des élèves) pour introduire les nombres décimaux négatifs ainsi que les deux opérations fondamentales dans l’ensemble des décimaux relatifs: l’addition en 5ème et la multiplication en 4ème","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":21161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous signalons quelques obstacles épistémologiques et nous analysons différents contextes\\xa0 qui font fonctionner les nombres relatifs, qu’ils soient des contextes concrets (gains - pertes, températures, etc.), de repérage sur une droite, ou internes aux mathématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":21371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.), de repérage sur une droite, ou internes aux mathématiques. Ceci justifie la transposition didactique que nous avons choisie : prendre de la distance par rapport aux contextes concrets pour donner un vrai statut de nombres à ces nouveaux objets et ne pas créer des obstacles didactiques qui se révèleraient notamment lors de l’introduction de la multiplication.', 'Petit X\\xa0 n°70, 2006, pp 7 à 29 Engager les élèves dans une réelle activité mathématique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":21734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Petit X\\xa0 n°70, 2006, pp 7 à 29 Engager les élèves dans une réelle activité mathématique.  Un exemple : le cercle circonscrit en 5èmeNous analysons une « activité » de manuel, qui tire cette appellation de la nature « concrète » du problème posé, ce qui ne permet pas et même empêche d’engager les élèves dans une véritable activité mathématique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":22086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Puis nous menons une double analyse mathématique et didactique du problème afin de définir les conditions pour qu’il devienne un vrai problème\\xa0 pour la classe. Enfin nous détaillons le déroulement d’une suite de situations d’enseignement amenant les élèves au savoir visé. Les énoncés des questions posées sont accompagnés de remarques et d’observations concernant les réactions des élèves.', 'Petit X n°65, 2004, pp 9 à 35 Aide apportée aux enseignants par la didactique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":22480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Petit X n°65, 2004, pp 9 à 35 Aide apportée aux enseignants par la didactique.  Un exemple : enseigner le cosinus en quatrième \\xa0Cet article explique à partir d’exemples précis comment nous utilisons la distinction entre les trois problématiques en géométrie développées par René Berthelot et Marie-Hélène Salin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":22798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ensuite il montre, à travers l’exemple de l’introduction du cosinus en quatrième, comment ces problématiques et la théorie des situations d’enseignement de Guy Brousseau\\xa0 nous ont conduits à analyser a posteriori la progression que nous avions construite, à l’améliorer, et à compléter la rédaction de la leçon pour la transmettre à d’autres enseignants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":23156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les articles qui suivent ont été écrits par Annie BERTÉ, toujours avec nous, fondatrice du groupe « Mathématiques et réalités » en 1985 qui a pris le nom de « Didactique des mathématiques pour l’enseignement secondaire » en 1992. Comme les précédents, ces articles complètent nos brochures, et certains peuvent être utiles pour des travaux interdisciplinaires.', 'PLOT (Poitiers, Limoges, Orléans, Tours) n° 82, pp 41 à 42, 1998 Avec un miroir sphérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":23520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'PLOT (Poitiers, Limoges, Orléans, Tours) n° 82, pp 41 à 42, 1998 Avec un miroir sphérique.  Cet article\\xa0 donne l’équation en paramétrique de la néphroïde, courbe cycloïdale obtenue en faisant rouler sans glisser un cercle à l’extérieur d’un autre cercle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":23781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est aussi la caustique du miroir circulaire, encore appelée la « caustique du bol de café » que l’on peut observer au soleil', 'Petit X\\xa0\\xa0 n° 45 -\\xa0 1996-1997 pp 41 à 54   Progressions et problématiques en géométrie à partir d’un exemple. l’inégalité triangulaire.  Cet article part d’un problème posé au CAPES interne en 93 sur les positions relatives de deux cercles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":24160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux problématiques en géométrie sont explicitées : problématique de modélisation de l’espace et problématique théorique de la géométrie.', 'Petit X\\xa0 n° 40 – 1995-1996 pp 41 à 63 Réflexions sur inégalité triangulaire et distance d’un point à une droite à partir d’observations de classes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":24452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Cet article ne développe pas seulement ce qui peut se passer en classe à propos de l’inégalité triangulaire mais examine de nombreuses séquences et réactions d’élèves dans l’environnement de cette leçon notamment : détermination d’un triangle (isométrie de triangles), positions relatives de deux cercles (sécants, tangents,..), cercle passant par trois points donnés, distance d’un point à une droite, positions relatives d’une droite et d’un cercle, médiatrice","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":24917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comment enchaîner les leçons ?', 'Revue de Didactique des Mathématiques\\xa0 (RDM) Vol 15 - n°3- 1995\\xa0 pp 83 à 130. Différents ordres de présentation des premières notions de géométrie métrique.  Cet article traite essentiellement du théorème de Pythagore direct et réciproque en le replaçant dans son environnement au sein de l’enseignement mathématique : inégalité triangulaire et cosinus, qui sont les bases de la géométrie métrique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":25356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il aide les enseignants à choisir une progression dans leur cours permettant de problématiser les notions à enseigner et conserver une certaine consistance mathématique. Il s’agit de permettre aux élèves de comprendre, tout au long des leçons, le jeu du raisonnement en géométrie', 'PLOT (Poitiers, Limoges, Orléans, Tours) n° 55, pp","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":25691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. 7-11,\\xa0 1991- Pointus les cônes ?  Cet article montre ce que l’on peut faire apprendre à des élèves de 3ème ou de Seconde, puis à des étudiants se destinant à être professeurs de mathématiques dans le secondaire, en leur faisant fabriquer de simples cônes en papier, plus ou moins pointus, et en leur laissant se poser eux-mêmes des questions.', 'PLOT (Poitiers, Limoges, Orléans, Tours) n° 52   – septembre 1990Enchaînement dynamique de quelques situations didactiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":26164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Cet article traite de l’enseignement de l’inégalité triangulaire (historique dans l’enseignement, expérience en classe et comment traiter l’erreur des élèves dans le cas limite)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":26344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il contient en outre des problèmes de réinvestissement de l’inégalité triangulaire (problème de chemin minimum, pour collège et lycée, alignement de points et foyers de l’ellipse en liaison avec le chemin suivi par la lumière, point de Torricelli dans le triangle,)', 'PLOT (Poitiers, Limoges, Orléans, Tours) n° 43 –juin   1988 Réaliser une exposition mathématique avec vos élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":26728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux expositions ont été réalisées avec des élèves de lycée (seconde et première) :Mathématiques et phénomènes de croissance (croître selon la proportionnalité, la fonction puissance ou exponentielle).Le contenu peut s’adapter pour des travaux de tout niveau en collège et lycée Pythagore (l’Ecole de Pythagore et le théorème de Pythagore)', 'PLOT (Poitiers, Limoges, Orléans, Tours) n° 48, pp 21 à 27,   1989 Faire revivre la curiosité des élèves du secondaire ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":27192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n... mais avec quelle didactique ?  Il s’agit de donner du sens à l’apprentissage des mathématiques pour nos élèves, en d’autres termes répondre à leur question : « A quoi ça sert ? »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":27374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour éveiller l’intérêt pour les mathématiques le professeur doit-il chercher dans leur utilisation pour comprendre la réalité, ou, considérant qu’elles sont une pure abstraction, chercher à faire admirer leur cohérence interne ? Cet article tente d’y répondre à travers un exemple : la notion de proportionnalité (fraction, barycentre, agrandissement réduction en géométrie)', 'PLOT (Poitiers, Limoges, Orléans, Tours) n° 40, 31-34, 1988 Réaliser une exposition mathématique avec vos élèves","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":27867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Deux expositions ont été réalisées avec des élèves de lycée (une seconde et une première ayant le même professeur et collaborant à la réalisation de la même exposition, le professeur ayant réparti les tâches entre les deux classes) :- Mathématiques et phénomènes de croissance (croître selon la proportionnalité, la fonction puissance ou exponentielle)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":28222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n.-\\xa0 Pythagore (l’Ecole de Pythagore et le théorème de Pythagore)Les contenus peuvent s’adapter pour des travaux de tout niveau en collège et lycéeOutre les contenus, l’article donne les conditions de la réalisation matérielle (matériel, temps, organisation du travail) , et l’intérêt que les élèves et le professeur y ont trouvé', 'jean-marc.gachassin%40ac-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":28594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_didactique.json","start_index":28595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une collection d'articles de didactique des mathématiques pour l'enseignement secondaire, écrits par Annie BERTÉ et ses collaborateurs. Les articles traitent de sujets tels que la géométrie métrique, les problèmes de proportionnalité, l'inégalité triangulaire, le théorème de Pythagore, etc. Ils proposent des exemples concrets d'enseignement et de didactique pour aider les enseignants à choisir une progression dans leur cours et à problématiser les notions à enseigner.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_algebre-geometrie-et-theorie-des-nombres.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Mathématiques et Applications propose un parcours Algèbre, Géométrie et Théorie des Nombres. L'objectif est de préparer à une poursuite en doctorat dans ces domaines. La première année se concentre sur les fondamentaux mathématiques, tandis que la deuxième année offre des cours avancés et la préparation d'un mémoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-et-applications/algebre-geometrie-et-theorie-des-nombres', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_algebre-geometrie-et-theorie-des-nombres.json","start_index":202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Mathématiques et Applications propose un parcours Algèbre, Géométrie et Théorie des Nombres. L'objectif est de préparer à une poursuite en doctorat dans ces domaines. La première année se concentre sur les fondamentaux mathématiques, tandis que la deuxième année offre des cours avancés et la préparation d'un mémoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours algèbre, géométrie et théorie des nombres': ['', {'Objectif': [\"L'objectif principal de ce parcours est de\\xa0 préparer à une poursuite en doctorat , dans les domaines de l'Algèbre, la Géométrie, ou la Théorie des nombres. En première année, dans le cadre du M1 Mathématiques et applications, les étudiants choisissent des U.E. d'ouverture vers le M2 Algèbre, Géométrie et Théorie des Nombres qui complètent les U.E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_algebre-geometrie-et-theorie-des-nombres.json","start_index":539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Mathématiques et Applications propose un parcours Algèbre, Géométrie et Théorie des Nombres. L'objectif est de préparer à une poursuite en doctorat dans ces domaines. La première année se concentre sur les fondamentaux mathématiques, tandis que la deuxième année offre des cours avancés et la préparation d'un mémoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.E. d'ouverture vers le M2 Algèbre, Géométrie et Théorie des Nombres qui complètent les U.E. socles leur permettant d'acquérir de solides connaissances dans les domaines fondamentaux des mathématiques.\", \"La deuxième année offre des cours avancés, renouvelés annuellement, sur des sujets appartenant aux domaines de recherche des équipes de Géométrie et de Théorie des Nombres de l'Institut de Mathématiques de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_algebre-geometrie-et-theorie-des-nombres.json","start_index":958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Mathématiques et Applications propose un parcours Algèbre, Géométrie et Théorie des Nombres. L'objectif est de préparer à une poursuite en doctorat dans ces domaines. La première année se concentre sur les fondamentaux mathématiques, tandis que la deuxième année offre des cours avancés et la préparation d'un mémoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. La préparation d'un mémoire de recherche, proposé et encadré par l'équipe pédagogique, a pour objectif d'initier les étudiants à une véritable activité de recherche.\", \"Pour plus d'informations sur ce parcours\", 'Liste des UE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_algebre-geometrie-et-theorie-des-nombres.json","start_index":1186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Mathématiques et Applications propose un parcours Algèbre, Géométrie et Théorie des Nombres. L'objectif est de préparer à une poursuite en doctorat dans ces domaines. La première année se concentre sur les fondamentaux mathématiques, tandis que la deuxième année offre des cours avancés et la préparation d'un mémoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_algebre-geometrie-et-theorie-des-nombres.json","start_index":1187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Mathématiques et Applications propose un parcours Algèbre, Géométrie et Théorie des Nombres. L'objectif est de préparer à une poursuite en doctorat dans ces domaines. La première année se concentre sur les fondamentaux mathématiques, tandis que la deuxième année offre des cours avancés et la préparation d'un mémoire de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/actions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/12/2023'], 'Actions': ['Actions de diffusion de la culture mathématique et de popularisation à destination des enseignants, des étudiants, des élèves ou du grand public. Contributions à la formation des enseignants.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journées IREM': [\"Elles ont lieu\\xa0 une à deux fois par an \\xa0et réunissent étudiants et enseignants pour des\\xa0 conférences ou ateliers . Pour 2017-2018, elles ne sont plus inscrites au Plan Académique de Formation. \\n Un lien pour l'inscription sera mis en ligne sur la page\\xa0 Journées IREM . \\n Pour retrouver des conférences ayant eu lieu lors de ces journées ou avoir des informations sur la prochaine journée, consulter la\\xa0 page Journées IREM .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages PAF': [{'2018-2019': ['La proportionnalité au collège , \\xa0 stage proposé par le groupe didactique (collège), présentiel 6h.', 'Enseigner la proportionnalité en \"fil rouge\"', \"Repenser l’enseignement de la proportionnalité non pas comme un chapitre mais comme un thème « fil rouge » propice à la démarche d’investigation sur les cycles 3 et 4. Stage mis en oeuvre par l'IREM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":1139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Stage mis en oeuvre par l'IREM.\", 'lien vers ce stage sur le site académique SOFIA', 'Programmer un robot METABOT , stage proposé par le groupe Algorithmique (collège), présentiel 6h.', 'Apprendre à programmer et utiliser un robot METABOT', \"Ressources et exemples d'utilisation d'un robot METABOT, qui se programme dans un langage très similaire à SCRATCH et qui peut être utilisé notamment en collège dans le cadre de l'apprentissage de l'algorithmique et de la programmation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":1618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Stage mis en oeuvre par l'IREM d'Aquitaine.\", 'Programmation avancée en Python , \\xa0 stage proposé par le groupe Algorithmique (lycée), présentiel 12h.', 'Approfondir ses compétences en Python', \"Ce stage s'adresse à des personnes ayant déjà quelques connaissances de base en Python et souhaitant les approfondir. L'utilisation des fonctions et les possibilités graphiques du langage seront notamment abordées. Stage mis en oeuvre par l'IREM.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":2064},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2017-2018': ['Programmation avancée en Python , stage proposé par le groupe Algorithmique (lycée), présentiel 12h.', \"Ce stage s'adresse à des personnes ayant déjà quelques connaissances de base en Python et souhaitant les approfondir. L'utilisation des fonctions et les possibilités graphiques du langage seront notamment abordées.\", \"La démarche d'investigation au collège en maths , stage proposé par le groupe Didactique (collège), hybride","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":2511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette formation comprend un volet distant sur la plateforme M@gistère en amont de la journée en présentiel. Elle s'appuie sur des extrait d'un parcours d'enseignement et de recherche sur le thème agrandissement-réduction, aboutissant aux triangles semblables et à la propriété de Thalès, qui sera présenté intégralement en prolongement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":2851},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après un temps d'appropriation de ressources et d'analyse de pratiques (par des productions d'élèves et films de séances), les stagiaires expérimenteront dans leurs classes des situations d'enseignement sur le thème agrandissement-réduction. L'expérimentation aura lieu vers le deuxième trimestre et peut se dérouler dès le début du cycle 4. Les progressions devront être adaptées en conséquence.\", 'La proportionnalité au collège , stage proposé par le groupe Didactique (collège), présentiel 6h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":3349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Repenser l’enseignement de la proportionnalité non pas comme un chapitre mais comme un thème « fil rouge » propice à la démarche d’investigation sur les cycles 3 et 4.', 'Les stagiaires étudieront des situations construites par l’IREM d’Aquitaine qui incitent les élèves à mobiliser les 6 compétences de l’activité mathématique en s’appuyant sur des questions ou problèmes relevant de thèmes internes aux mathématiques, issus de la vie quotidienne ou des autres disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":3827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Situations-problèmes au lycée , stage proposé par le groupe Didactique (lycée), présentiel 6h.', \"Des situations pour aborder des notions du programme de la seconde à la terminale. Il sera travaillé les compétences mathématiques dans le domaine de l'analyse sur tous les niveaux, seconde, première et terminale et quelque soit la série à partir de situations construites par l’IREM d’Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":4225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il sera évoqué, par exemple, l’introduction du cercle trigonométrique en seconde, de la dérivée en première, ou encore des limites de fonctions en terminale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":4385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2016-2017': [\"La démarche d'investigation en mathématiques , stage proposé par le groupe Didactique.\", \"Cette formation hybride comprend un volet distant sur la plateforme M@gistère en amont de la journée en présentiel. Elle s'appuie sur des extrait d'un parcours d'enseignement et de recherche sur le thème agrandissement-réduction, aboutissant aux triangles semblables et à la propriété de Thalès, qui sera présenté intégralement en prolongement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":4836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après un temps d'appropriation de ressources et d'analyse de pratiques (par des productions d'élèves et films de séances), les stagiaires expérimenteront dans leurs classes des situations d'enseignement sur le thème agrandissement-réduction. L'expérimentation aura lieu vers le deuxième trimestre et peut se dérouler dès le début du cycle 4. Les progressions devront être adaptées en conséquence.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":5235},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2014-2015': [\"11 février 2015 :\\xa0 «Enseigner l'algorithmique en classe de seconde» , stage proposé par le groupe Algorithmique. \\r\\nFormation sur l'introduction de l'algorithmique en classe de seconde (comment débuter cet enseignement, comment introduire chacune des notions de base) avec, notamment, un accent mis sur la possibilité d'utiliser les outils graphiques offerts par Algobox.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":5630},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Rallye Mathématique': [\"Il a lieu\\xa0 tous les ans au mois de mars \\xa0et s'adresse aux\\xa0 classes de troisième et secondes , générales et technologique ou professionnelles, de l'académie de Bordeaux. Pour en savoir plus consulter la\\xa0 page du rallye \\xa0ou directement leur\\xa0 site .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":5924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Graines de sondeur': [{'Graines de sondeur 2018-2019': ['Le challenge Graines de sondeur lance sa 5ème édition, vous trouverez toutes les informations sur la page du challenge.', \"Un prix local sera remis aux meilleurs projets reçus sur l'académie, suite à leur présentation organisée entre mars et mai (date à venir).\", 'Un prix national sera décerné lors d’une finale organisée en juin 2019 à Paris","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":6245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Un prix national sera décerné lors d’une finale organisée en juin 2019 à Paris.', 'Lien vers la page', 'La remise du prix aura lieu le mercredi 10 avril de 13h30 à 16h15, sur le site de la Victoire, Amphi Deniges.', \"Déroulement de l'après-midi :\", '13h45-14h00 : Accueil - Introduction \\n \\xa0\\xa0 14h00-14h45 : Présentations des groupes finalistes, questions, échanges avec les L3 \\n \\xa0 \\xa014h45-15h30 : Conférence de V","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":6674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Couallier : \"Les enfants nés sans bras de l\\'Ain, la statistique au cœur d\\'une polémique épidémiologique et politique - où en est-on ?\"\\xa0\\xa0 compter des cas de maladie semble tâche facile pour le statisticien, mesurer si ces cas sont en excès de risque, et identifier des facteurs de risque est le travail des épidémiologistes, prendre une décision pour le bien de la santé de tous est le travail des politiques, mais quand l\\'enquête et le recueil de données est mal fait, tout analyse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":7069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\ntravail des politiques, mais quand l\\'enquête et le recueil de données est mal fait, tout analyse statistique est vaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":7188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cette présentation, je raconterai le \"scandale des enfants nés sans bras\" du point de vue du statisticien et je donnerai les clés de compréhension du problème avec les toutes dernières avancées.\\xa0 \\xa0 \\n \\xa0\\xa0\\xa0 15h35-16h15 : Remise des prix, temps d\\'échange avec les étudiants et gouter.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":7493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Graines de sondeur 2017-2018': [\"Le 4 avril 2018, une remise de prix\\xa0a été organisée pour les participants au challenge sur le site universitaire de Talence en présence d'étudiants de licence 3 de MIASHS (Licence Mention Mathématiques et Informatique Appliquées aux Sciences Humaines et sociales)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":7796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L\\'après-midi a commencé par la présentation des travaux des lauréats du challenge et s\\'est poursuivie avec une conférence de Léo GERVILLE-REACHE :\\xa0 \"Comment se comporter rationnellement face au risque ?\" \\xa0Elle s\\'est terminée par un goûter.', 'Remise des prix du mercredi 4 avril 2018'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":8094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Graines de sondeur 2016-2017': [\"Le 12 avril 2017, une remise de prix\\xa0a été organisée pour les participants au challenge sur le site universitaire de la Victoire en présence d'étudiants de licence 3 de MIASHS (Licence Mention Mathématiques et Informatique Appliquées aux Sciences Humaines et sociales)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":8402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'L\\'après-midi a commencé par la présentation des travaux des lauréats du challenge et s\\'est poursuivie avec une conférence de Léo GERVILLE-REACHE : \"Que nous disent les sondages d’intentions de vote\\xa0?\". Elle s\\'est terminée par un goûter.', 'Remise des prix du mercredi 12 avril 2017'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":8695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Graines de sondeur 2015-2016': [\"Le 16 mars 2016, une remise de prix\\xa0a été organisée pour les lauréats du challenge sur le site universitaire de la Victoire en présence d'étudiants de licence 1 de MIASHS (Licence Mention Mathématiques et Informatique Appliquées aux Sciences Humaines et sociales)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":8998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'après-midi a commencé par une conférence plénière sur le thème\\xa0 « Sur la gestion des données manquantes et les problèmes d’imputations accessibles aux lycéens » présentée par Anne RUIZ-GAZEN , puis les élèves ont présenté leurs résultats sous forme d'exposés ou de posters. Elle s'est terminée par un goûter.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":9317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":9318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Stage IFE': ['Nous avons accueilli le stage \"La démarche d\\'investigation en mathématiques\" de l\\'Institut Français de l\\'Education du 6 au 9 février 2018. \\n Documents de cours du stage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":9510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stage Informatique': [\"Ce\\xa0 programme d'initiation à l'informatique \\xa0a été mis en place en 2010 par l'actuelle UF d'informatique du collège sciences et technologies et est piloté par l'IREM. \\r\\nIl s'adresse aux\\xa0 lycéens de seconde, première S et terminale S \\xa0et est de trois jours consécutifs durant la première semaine des congés d'hiver","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":9864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nIl s'agit d'initier les lycéens à la programmation, autrement dit, à la planification de calculs que doit réaliser un ordinateur et d'interactions entre l'ordinateur et son environnement. TP sur machine au\\xa0 Centre de Ressources pour l'Enseignement des Mathématiques et de l'Informatique \\xa0et résolution d'énigmes, travail sur des images, déchiffrage de codes secrets. \\n Pour consulter ce qui a été proposé en 2015.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":10291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_actions.json","start_index":10292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'IREM (Institut de Recherche et d'Enseignement Mathématique) propose diverses actions pour promouvoir la culture mathématique et la formation des enseignants. Les actions incluent les Journées IREM, Stages PAF, Rallye Mathématique, Graines de sondeur et Stage IFE. Les stages proposent des formations sur des sujets tels que l'algorithmique, la programmation en Python, la démarche d'investigation mathématique et l'introduction à l'informatique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_rallye-mathematique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Rallye Mathématique d'Aquitaine est une épreuve annuelle pour les classes de troisièmes et secondes. Elle consiste à résoudre 12 enigmes mathématiques stratégiquement en équipe. L'épreuve aura lieu le lundi 17 mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/rallye-mathematique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2024'], 'Rallye mathématique': ['Le Rallye Mathématique d’Aquitaine est une épreuve annuelle destinée aux classes de troisièmes et de secondes. Elle se compose de 12 enigmes mathématiques à choisir stratégiquement et à résoudre en équipe.', 'L’épreuve du Rallye aura lieu le  lundi 17 mars 2025.', 'Site internet du rallye mathématique', 'rallyemath.33%40orange.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_portes-ouvertes-pour-les-classes-preparatoires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques et interactions accueillent des étudiants de classes préparatoires pour une soirée d'exposés sur des travaux de recherche actuelle en lien avec le sujet TIPE. L'objectif est de montrer que l'université est un lieu d'excellence en recherche et formation, tout en présentant les formations de l'UF Mathématiques et Interactions aux étudiants potentiels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/portes-ouvertes-pour-les-classes-preparatoires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_portes-ouvertes-pour-les-classes-preparatoires.json","start_index":181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques et interactions accueillent des étudiants de classes préparatoires pour une soirée d'exposés sur des travaux de recherche actuelle en lien avec le sujet TIPE. L'objectif est de montrer que l'université est un lieu d'excellence en recherche et formation, tout en présentant les formations de l'UF Mathématiques et Interactions aux étudiants potentiels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Portes ouvertes pour les classes préparatoires': [\"L'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques et interactions accueillent des étudiants de classes préparatoires et leur professeurs pour une soirée au cours de laquelle des exposés sont donnés par des chercheurs et enseignants-chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_portes-ouvertes-pour-les-classes-preparatoires.json","start_index":506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques et interactions accueillent des étudiants de classes préparatoires pour une soirée d'exposés sur des travaux de recherche actuelle en lien avec le sujet TIPE. L'objectif est de montrer que l'université est un lieu d'excellence en recherche et formation, tout en présentant les formations de l'UF Mathématiques et Interactions aux étudiants potentiels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques et interactions accueillent des étudiants de classes préparatoires et leur professeurs pour une soirée au cours de laquelle cinq exposés d'une vingtaine de minutes sont donnés par des chercheurs et enseignants-chercheurs qui présentent des travaux de recherche actuelle en lien avec le sujet TIPE de l'année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_portes-ouvertes-pour-les-classes-preparatoires.json","start_index":896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques et interactions accueillent des étudiants de classes préparatoires pour une soirée d'exposés sur des travaux de recherche actuelle en lien avec le sujet TIPE. L'objectif est de montrer que l'université est un lieu d'excellence en recherche et formation, tout en présentant les formations de l'UF Mathématiques et Interactions aux étudiants potentiels.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'objectif est de montrer que l'université est un lieu d'excellence en recherche et en formation à la recherche, à un public dont la plus grande partie a un parcours académique hors de l'université. C'est aussi l'occasion de présenter à des étudiants susceptibles d'être attirés par des études en mathématiques, les masters des formations de l'UF Mathématiques et Interactions.\", 'Programmes depuis 2018'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_portes-ouvertes-pour-les-classes-preparatoires.json","start_index":1305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques et interactions accueillent des étudiants de classes préparatoires pour une soirée d'exposés sur des travaux de recherche actuelle en lien avec le sujet TIPE. L'objectif est de montrer que l'université est un lieu d'excellence en recherche et formation, tout en présentant les formations de l'UF Mathématiques et Interactions aux étudiants potentiels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_portes-ouvertes-pour-les-classes-preparatoires.json","start_index":1306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Mathématiques de Bordeaux et l'unité de formation mathématiques et interactions accueillent des étudiants de classes préparatoires pour une soirée d'exposés sur des travaux de recherche actuelle en lien avec le sujet TIPE. L'objectif est de montrer que l'université est un lieu d'excellence en recherche et formation, tout en présentant les formations de l'UF Mathématiques et Interactions aux étudiants potentiels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/culture-math', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":127},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Culture Math': [\"Le groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en Novembre 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles pour le site  CultureMATH , et pour travailler sur des exposés de diffusion scientifique. Il regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire.\", \"Le site  CultureMATH  a vocation à présenter des sujets issus de la recherche, des idées importantes qui sont au cœur des mathématiques, leur histoire, sous une forme à la fois rigoureuse, accessible et plaisante à lire. Les publications sont conçues à l’attention des professeurs, des étudiants et des élèves, et de tous les lecteurs passionnés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec des mathématiques vivantes, d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires, et penser les liens stimulants qu’il existe souvent entre des notions élémentaires et les mathématiques de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":1059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les groupes CultureMath-IREM en régions, dont celui de Bordeaux répondent à la nécessité de créer des contenus de la meilleure qualité possible, adaptés à tous, qui montrent des mathématiques variées et vivantes sous une forme enthousiasmante et agréable à lire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":1325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le groupe se réunit tous les deux mois environ : pour discuter des futurs articles pour le site et planifier leur rédaction, pour en relire certains, ou encore pour travailler sur des exposés de diffusion scientifique, en fonction des propositions des membres du groupe.', 'La cryptographie et les ordinateurs quantiques Géométries euclidienne et non euclidiennes Le chiffrement de Rabin À propos d’un exercice de baccalauréat, spécialité S À propos d’une œuvre de Kupka', 'pierre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":1810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.parent%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":1834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_culture-math.json","start_index":1835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Culture Math de l'IREM d'Aquitaine a été créé en 2017 pour contribuer à la rédaction d'articles sur le site CultureMATH. Le groupe regroupe des universitaires et des enseignants du secondaire pour présenter des sujets mathématiques sous forme accessible et plaisante. Les objectifs sont de permettre au plus grand nombre de rester en contact avec les mathématiques vivantes et d'apporter des éclairages nouveaux sur les programmes scolaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-agregation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours agrégation de mathématiques à Bordeaux vise à préparer les étudiants au concours externe de l'agrégation de mathématiques. Les débouchés possibles sont : professeur du secondaire, poursuite en Master recherche et doctorat ou professeur en classes préparatoires. Ce parcours s'adresse aux étudiants n'ayant pas encore obtenu un Master 2 ou ne disposant pas d'une telle équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-et-applications/parcours-agregation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-agregation.json","start_index":181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours agrégation de mathématiques à Bordeaux vise à préparer les étudiants au concours externe de l'agrégation de mathématiques. Les débouchés possibles sont : professeur du secondaire, poursuite en Master recherche et doctorat ou professeur en classes préparatoires. Ce parcours s'adresse aux étudiants n'ayant pas encore obtenu un Master 2 ou ne disposant pas d'une telle équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours agrégation': ['', {'Objectifs': [\"Le but de ce parcours vise à préparer les étudiants au\\xa0 concours externe de l'agrégation de mathématiques .\", 'Les débouchés possibles sont', 'professeur du secondaire. \\n poursuite en Master recherche et doctorat. \\n professeur en classes préparatoires.', \"Ce\\xa0Parcours Agrégation\\xa0s'adresse aux étudiants n'ayant pas encore obtenu un Master 2 ou ne disposant pas d'une telle équivalence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-agregation.json","start_index":623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours agrégation de mathématiques à Bordeaux vise à préparer les étudiants au concours externe de l'agrégation de mathématiques. Les débouchés possibles sont : professeur du secondaire, poursuite en Master recherche et doctorat ou professeur en classes préparatoires. Ce parcours s'adresse aux étudiants n'ayant pas encore obtenu un Master 2 ou ne disposant pas d'une telle équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour ceux et celles déjà titulaires d'un Master 2, la préparation au concours externe de l'agrégation de mathématiques peut se faire dans le cadre du\\xa0 DU préparation à l'agrégation . Le parcours agrégation de Bordeaux prépare aux options A (probabilités et statistique) et option C (algèbre et calcul formel).\", 'La liste des UE est disponible ici.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-agregation.json","start_index":977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours agrégation de mathématiques à Bordeaux vise à préparer les étudiants au concours externe de l'agrégation de mathématiques. Les débouchés possibles sont : professeur du secondaire, poursuite en Master recherche et doctorat ou professeur en classes préparatoires. Ce parcours s'adresse aux étudiants n'ayant pas encore obtenu un Master 2 ou ne disposant pas d'une telle équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-et-applications_parcours-agregation.json","start_index":978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours agrégation de mathématiques à Bordeaux vise à préparer les étudiants au concours externe de l'agrégation de mathématiques. Les débouchés possibles sont : professeur du secondaire, poursuite en Master recherche et doctorat ou professeur en classes préparatoires. Ce parcours s'adresse aux étudiants n'ayant pas encore obtenu un Master 2 ou ne disposant pas d'une telle équivalence.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/cursus-de-master-en-ingenierie/cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cursus Master Ingénierie statistique et informatique': [\"Le CMI est une nouvelle formation universitaire pour une discipline récente à l'intersection des mathématiques appliquées et de l'informatique : la science des données ou data science. C'est donc une formation préparant au métier de data scientist","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est donc une formation préparant au métier de data scientist.\", {'Objectif': [\"L'objectif du CMI ISI est de former des  experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique  dont les compétences et les connaissances portent sur la science de données massives. Ce cursus est par nature pluridisciplinaire avec des connaissances pointues en statistique et informatique. Cette complémentarité est au cœur de la science de données massives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette complémentarité est au cœur de la science de données massives. Notre formation vise également à confronter les étudiants à la dimension à la fois technique et métier de la science des données.\", 'Plus de renseignements sur la  page du CMI ISI .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":1078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Domaines d'expertises\": [\"Notre objectif est de former des Data Scientist à la pointe des différents domaines d'expertise suivants:\", \"Acquisition, choix et modèles de représentation de données issues de sources multiples. \\n Manipulation, modification et gestion de bases de données afin de pouvoir les exploiter. \\n Visualisation hiérarchique de données massives. \\n Analyse de données en grande dimension, statistique, apprentissage supervisé, non supervisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":1446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Analyse de données en grande dimension, statistique, apprentissage supervisé, non supervisé. \\n Optimisation pour des structures de grande taille de type matrices, graphes, réseaux. \\n Stockage des données et calculs sur des serveurs informatiques distants en réseau. \\n Passage à l'échelle et parallélisme avec la connaissance de la structure logicielle Hadoop. \\n Connaissances logicielles pour l’exploitation des données et l'informatique décisionnelle dans les entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":1927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Extraction d’indicateurs concrets pour l’élaboration de stratégies dans les entreprises. \\n Connaissance des secteurs industriels et des domaines d'applications de la science des données. \\n Aspects éthiques, légaux et sociétaux de l'exploitation de données massives.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":2200},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées': ['Programme du CMI :', 'Licence', 'Master', 'Bases scientifiques :  Mathématiques, Informatique', '21%', '-', 'Spécialités :  Probabilités, statistiques en grande dimension, Bases de données, Programmation, Algorithmes et structures de données, Analyse de réseaux', '45%', '64%', 'Sciences pour l’Ingénieur :  Conception de site Web dynamiques, Extraction de connaissances, Visualisation d’informations', '10%', 'Sciences humaines et sociales :  Histoire des Sciences,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":2600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\nVisualisation d’informations', '10%', 'Sciences humaines et sociales :  Histoire des Sciences, Mathématiques, Science et Société, Communication, Connaissance des entreprises, Management et éthique, Projet professionnel', '16%', 'Anglais', '8%'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":2843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': [\"2ème année\\xa0 :  Stage ouvrier ou de découverte du milieu industriel et de l’entreprise. Ce stage constituera une première immersion dans le milieu de l'entreprise. Il permettra de prendre conscience de la dimension sociale et économique de l'entreprise. Durée minimum de 4 semaines.\\xa0 Rédaction d’un court mémoire qui sera évalué par l’enseignant responsable du suivi du stage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":3160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 Rédaction d’un court mémoire qui sera évalué par l’enseignant responsable du suivi du stage. \\n 3ème année :  Stage à l’international, effectué à l’étranger dans des entreprises ou des laboratoires de recherche partenaires du CMI ISI. Le sujet du stage devra être validé par l’équipe pédagogique, en adéquation avec les objectifs de la formation. Durée minimum de 10 semaines. Rédaction d’un mémoire qui sera évalué par l’enseignant responsable du suivi du stage ainsi que d’une soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":3655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 5ème année :  Stage long en entreprise ou laboratoire, qui sera le point d’orgue du CMI ISI avec la mise en œuvre de toutes les compétences acquises au cours de la formation. Ce stage s’effectuera au sein d’entreprises dont le cœur de métier est l’acquisition, la gestion et l’analyse de données massives. Il pourra également avoir lieu dans des laboratoires de recherche pour les étudiants souhaitant poursuivre en thèse.  Durée minimum de 24 semaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":4081},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Durée minimum de 24 semaines . Rédaction d’un mémoire qui sera évalué par l’enseignant responsable du suivi du stage. Il donnera lieu à une soutenance.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":4236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_cursus-de-master-en-ingenierie_cursus-master-ingenierie-statistique-et-informatique.json","start_index":4237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Cursus Master Ingénierie Statistique et Informatique (CMI) est une formation universitaire pluridisciplinaire préparant des experts en ingénierie mathématique, statistique et informatique pour la science des données massives. Le cursus vise à former des Data Scientist dans les domaines d'expertise suivants : acquisition, manipulation et analyse de données, visualisation hiérarchique, etc. Les matières enseignées incluent les mathématiques, l'informatique, les probabilités, la statistique en grande dimension, etc. L'ouverture professionnelle est assurée par des stages à partir de la 2ème année, notamment un stage international et un stage long en entreprise ou laboratoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-college-et-robotique-acro.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe ACRO : activités et projets en Scratch pour les enseignants de collège, étude des interactions avec des robots (Metabot, Mbot) et conception d'activités spécifiques. Réunions le mercredi de 15h à 17h au IMB.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/algorithmique-college-et-robotique-acro', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-college-et-robotique-acro.json","start_index":154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe ACRO : activités et projets en Scratch pour les enseignants de collège, étude des interactions avec des robots (Metabot, Mbot) et conception d'activités spécifiques. Réunions le mercredi de 15h à 17h au IMB.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Algorithmique Collège et Robotique ACRO': [\"Le groupe ACRO propose des activités et projets basés sur l'utilisation de Scratch, à destination des collègues enseignant en collège. Il étudie également les possibilités d'interaction et les apports qu'offre l'utilisation de robots en classe, et conçoit des activités spécifiques, applicables directement avec des robots du commerce (Metabot, Mbot…).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-college-et-robotique-acro.json","start_index":555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe ACRO : activités et projets en Scratch pour les enseignants de collège, étude des interactions avec des robots (Metabot, Mbot) et conception d'activités spécifiques. Réunions le mercredi de 15h à 17h au IMB.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réunions': [\"Les réunions se déroulent toujours le mercredi de 15h à 17h, dans les locaux de l'Institut de mathématiques de l'université de Bordeaux (IMB).\", 'jeremy.canouet%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_algorithmique-college-et-robotique-acro.json","start_index":750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nGroupe ACRO : activités et projets en Scratch pour les enseignants de collège, étude des interactions avec des robots (Metabot, Mbot) et conception d'activités spécifiques. Réunions le mercredi de 15h à 17h au IMB.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_math-physique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Math-Physique a été créé en juin 2017. Il vise à établir un parallèle entre les programmes de mathématiques et de physique au collège, lycée et université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/groupes/math-physique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_math-physique.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Math-Physique a été créé en juin 2017. Il vise à établir un parallèle entre les programmes de mathématiques et de physique au collège, lycée et université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Math-Physique': [\"Le groupe Math-Physique a été créé en juin 2017. Il a pour objectifs de faire le parallèle entre les programmes de mathématiques et de physique au collège, lycée et à l'université ; de faire le point sur les compétences exigibles, sur le vocabulaire et les notations en physique ; de mettre en place des exercices de mathématiques qui répondent à des besoins en physique et vice-versa.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_groupes_math-physique.json","start_index":537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe groupe Math-Physique a été créé en juin 2017. Il vise à établir un parallèle entre les programmes de mathématiques et de physique au collège, lycée et université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_journee-emploi-maths-et-interactions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions, organisée par l'UFMI, rassemble étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour présenter des opportunités d'emploi (stage, CDD, CDI). Le programme inclut une ouverture, des présentations de masters, apprentissage, école doctorale et entreprises, ainsi que des stands de métiers, entreprises et instituts de recherche. L'inscription est gratuite mais obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/actualites/journee-emploi-maths-et-interactions', 'Journée emploi maths et interactions': ['Chaque année, l’UFMI organise sa traditionnelle journée emploi mathématiques et interactions. Durant cette journée ont lieu des rencontres, des échanges et des présentations entre étudiant.e.s, ancien.ne.s étudiant.e.s, enseignant.e.s, entreprises, centres de recherches et autres acteurs du monde socio-économique qui recrutent des mathématicien.ne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_journee-emploi-maths-et-interactions.json","start_index":487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions, organisée par l'UFMI, rassemble étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour présenter des opportunités d'emploi (stage, CDD, CDI). Le programme inclut une ouverture, des présentations de masters, apprentissage, école doctorale et entreprises, ainsi que des stands de métiers, entreprises et instituts de recherche. L'inscription est gratuite mais obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.ne.s (en stage, en CDD, en CDI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_journee-emploi-maths-et-interactions.json","start_index":519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions, organisée par l'UFMI, rassemble étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour présenter des opportunités d'emploi (stage, CDD, CDI). Le programme inclut une ouverture, des présentations de masters, apprentissage, école doctorale et entreprises, ainsi que des stands de métiers, entreprises et instituts de recherche. L'inscription est gratuite mais obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  18/11/2024', {'Programme': ['A partir de 13h30  (amphi 1, bâtiment A9) :', 'Ouverture de la journée \\n Présentation des masters (Mathématiques et Application, Mathématiques Appliquées et Statistiques) \\n Présentation de l’apprentissage \\n Présentation de l’école doctorale \\n Présentation des anciens des masters \\n Présentation des entreprises', 'A partir de 15h30 autour d’une boisson et de gourmandises (salle 001-004,\\xa0 bâtiment A9) :', 'Stands","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_journee-emploi-maths-et-interactions.json","start_index":925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions, organisée par l'UFMI, rassemble étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour présenter des opportunités d'emploi (stage, CDD, CDI). Le programme inclut une ouverture, des présentations de masters, apprentissage, école doctorale et entreprises, ainsi que des stands de métiers, entreprises et instituts de recherche. L'inscription est gratuite mais obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\nde 15h30 autour d’une boisson et de gourmandises (salle 001-004,\\xa0 bâtiment A9) :', 'Stands des métiers des mathématiques \\n Stands entreprises \\n Stands d’instituts de recherche \\n Posters de doctorants', \"L'inscription est gratuite mais obligatoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_journee-emploi-maths-et-interactions.json","start_index":1177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions, organisée par l'UFMI, rassemble étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour présenter des opportunités d'emploi (stage, CDD, CDI). Le programme inclut une ouverture, des présentations de masters, apprentissage, école doctorale et entreprises, ainsi que des stands de métiers, entreprises et instituts de recherche. L'inscription est gratuite mais obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Plus d'informations sur le site officiel de la journée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_journee-emploi-maths-et-interactions.json","start_index":1236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions, organisée par l'UFMI, rassemble étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour présenter des opportunités d'emploi (stage, CDD, CDI). Le programme inclut une ouverture, des présentations de masters, apprentissage, école doctorale et entreprises, ainsi que des stands de métiers, entreprises et instituts de recherche. L'inscription est gratuite mais obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/actualites_journee-emploi-maths-et-interactions.json","start_index":1237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions, organisée par l'UFMI, rassemble étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour présenter des opportunités d'emploi (stage, CDD, CDI). Le programme inclut une ouverture, des présentations de masters, apprentissage, école doctorale et entreprises, ainsi que des stands de métiers, entreprises et instituts de recherche. L'inscription est gratuite mais obligatoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-enseignant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace enseignant de l'Université de Bordeaux. Rappels pratiques pour les enseignements : mails utiles, listes étudiants sur l'ENT, procédure changement emploi du temps... Documents administratifs utiles pour les cumuls d'activités, modulation d'enseignements, congés maladies... Note importante : il faut être connecté à son ENT depuis le site de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/espace-enseignant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-enseignant.json","start_index":119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace enseignant de l'Université de Bordeaux. Rappels pratiques pour les enseignements : mails utiles, listes étudiants sur l'ENT, procédure changement emploi du temps... Documents administratifs utiles pour les cumuls d'activités, modulation d'enseignements, congés maladies... Note importante : il faut être connecté à son ENT depuis le site de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace enseignant': [\"Vous pouvez retrouver sur cette page quelques rappels pratiques pour vos enseignements (mails utiles, listes étudiants sur l'ENT, procédure changement emploi du temps ...). Nous mettons également à votre disposition un certain nombre de documents et de liens utiles pour vos démarches administratives (cumul d'activités, modulation d'enseignements, congés maladies, ...)\"], 'Rappels pratiques pour vos enseignements': ['> Rappels pratiques \\xa0(>>  lien nuxeo )'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-enseignant.json","start_index":607},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace enseignant de l'Université de Bordeaux. Rappels pratiques pour les enseignements : mails utiles, listes étudiants sur l'ENT, procédure changement emploi du temps... Documents administratifs utiles pour les cumuls d'activités, modulation d'enseignements, congés maladies... Note importante : il faut être connecté à son ENT depuis le site de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents administratifs utiles': ['pour vos cumuls d\\'activités : \\xa0cliquez sur le lien ci-contre ( ici ) et dirigez vous dans la rubrique \" demande de cumul d\\'activités \" ou \"déclaration de cumul d\\'activité\" \\n pour toutes informations RH \\xa0utiles à votre vie professionnelle ( services d\\'enseignement, modulation, allègement, temps partiel, IUF, avancement ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-enseignant.json","start_index":978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace enseignant de l'Université de Bordeaux. Rappels pratiques pour les enseignements : mails utiles, listes étudiants sur l'ENT, procédure changement emploi du temps... Documents administratifs utiles pour les cumuls d'activités, modulation d'enseignements, congés maladies... Note importante : il faut être connecté à son ENT depuis le site de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n... ) : cliquez sur le lien ci-contre ( ici ) \\n \\n \\xa0 Note importante  : \\xa0Vous devez au préalable être connecté à votre ENT depuis le site \"Université de Bordeaux\"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-enseignant.json","start_index":1148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace enseignant de l'Université de Bordeaux. Rappels pratiques pour les enseignements : mails utiles, listes étudiants sur l'ENT, procédure changement emploi du temps... Documents administratifs utiles pour les cumuls d'activités, modulation d'enseignements, congés maladies... Note importante : il faut être connecté à son ENT depuis le site de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-enseignant.json","start_index":1149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace enseignant de l'Université de Bordeaux. Rappels pratiques pour les enseignements : mails utiles, listes étudiants sur l'ENT, procédure changement emploi du temps... Documents administratifs utiles pour les cumuls d'activités, modulation d'enseignements, congés maladies... Note importante : il faut être connecté à son ENT depuis le site de l'université.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_image-et-sciences-des-donnees.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master Mathématiques Appliquées et Statistique : Parcours Image, Optimisation et Sciences des Données. Formation pour former des spécialistes en traitement d'images et sciences des données, avec des cours sur modélisation mathématique, optimisation, analyse de Fourier, statistiques et apprentissage machine.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-appliquees-et-statistique/image-et-sciences-des-donnees', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_image-et-sciences-des-donnees.json","start_index":201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master Mathématiques Appliquées et Statistique : Parcours Image, Optimisation et Sciences des Données. Formation pour former des spécialistes en traitement d'images et sciences des données, avec des cours sur modélisation mathématique, optimisation, analyse de Fourier, statistiques et apprentissage machine.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours image, optimisation et sciences des données': ['', {'Objectif': ['Ce parcours de master vis à former des spécialistes des problèmes de traitement d’images, et plus généralement des problèmes en sciences des données. La formation porte notamment sur la modélisation mathématique, les méthodes d’optimisation (en grande dimension), l’analyse de Fourier, les statistiques, et l’apprentissage machine (profond)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_image-et-sciences-des-donnees.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master Mathématiques Appliquées et Statistique : Parcours Image, Optimisation et Sciences des Données. Formation pour former des spécialistes en traitement d'images et sciences des données, avec des cours sur modélisation mathématique, optimisation, analyse de Fourier, statistiques et apprentissage machine.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour plus d'informations sur le parcours, \\xa0 consultez le site web du parcours.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_image-et-sciences-des-donnees.json","start_index":707},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master Mathématiques Appliquées et Statistique : Parcours Image, Optimisation et Sciences des Données. Formation pour former des spécialistes en traitement d'images et sciences des données, avec des cours sur modélisation mathématique, optimisation, analyse de Fourier, statistiques et apprentissage machine.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_image-et-sciences-des-donnees.json","start_index":708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Master Mathématiques Appliquées et Statistique : Parcours Image, Optimisation et Sciences des Données. Formation pour former des spécialistes en traitement d'images et sciences des données, avec des cours sur modélisation mathématique, optimisation, analyse de Fourier, statistiques et apprentissage machine.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-sciences-cognitives.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Sciences Cognitives vise à former des professionnels dans les interfaces hommes/technologies, avec une spécialisation sur les technologies de la santé. Les objectifs sont la recherche fondamentale et appliquée, ainsi que l'insertion professionnelle. Le stage peut être réalisé à temps plein ou en laboratoire. Les compétences acquises incluent la recherche en sciences cognitives, le handicap et l'autonomie, les technologies innovantes, la communication, l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-sciences-cognitives-et-ergonomie/m2-sciences-cognitives', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/07/2024'], 'M2 - Sciences cognitives': ['', {'Thématiques': ['L’Homme, les technologies innovantes et les interfaces adaptées aux utilisateurs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-sciences-cognitives.json","start_index":323},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Sciences Cognitives vise à former des professionnels dans les interfaces hommes/technologies, avec une spécialisation sur les technologies de la santé. Les objectifs sont la recherche fondamentale et appliquée, ainsi que l'insertion professionnelle. Le stage peut être réalisé à temps plein ou en laboratoire. Les compétences acquises incluent la recherche en sciences cognitives, le handicap et l'autonomie, les technologies innovantes, la communication, l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs professionnels': ['Recherche fondamentale, recherche appliquée (innovation, transfert, recherche et développement, etc.) et insertion professionnelle dans les domaines des interfaces hommes/technologies en privilégiant les applications centrées sur les technologies de la santé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-sciences-cognitives.json","start_index":616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Sciences Cognitives vise à former des professionnels dans les interfaces hommes/technologies, avec une spécialisation sur les technologies de la santé. Les objectifs sont la recherche fondamentale et appliquée, ainsi que l'insertion professionnelle. Le stage peut être réalisé à temps plein ou en laboratoire. Les compétences acquises incluent la recherche en sciences cognitives, le handicap et l'autonomie, les technologies innovantes, la communication, l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Deux formules possibles pour le stage': ['à l’année, en laboratoire (500 à 600 heures) avec une étude bibliographique de septembre à janvier puis un stage à temps plein de mars à juin \\n 5 mois à temps plein dans l’une des entreprises partenaires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-sciences-cognitives.json","start_index":867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Sciences Cognitives vise à former des professionnels dans les interfaces hommes/technologies, avec une spécialisation sur les technologies de la santé. Les objectifs sont la recherche fondamentale et appliquée, ainsi que l'insertion professionnelle. Le stage peut être réalisé à temps plein ou en laboratoire. Les compétences acquises incluent la recherche en sciences cognitives, le handicap et l'autonomie, les technologies innovantes, la communication, l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences': ['Recherche en sciences cognitives, entreprises et industries en lien avec le handicap et l’autonomie dans les équipements d’accessibilité, conseils et services, déplacements et transports (matériel adapté au handicap), communication, habitat, santé et bien-être, éducation et formation...', \"Voir aussi le portail des métiers en sciences cognitives :  Relais d'informations en sciences de la cognition (R.I.S.C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-sciences-cognitives.json","start_index":1290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Sciences Cognitives vise à former des professionnels dans les interfaces hommes/technologies, avec une spécialisation sur les technologies de la santé. Les objectifs sont la recherche fondamentale et appliquée, ainsi que l'insertion professionnelle. Le stage peut être réalisé à temps plein ou en laboratoire. Les compétences acquises incluent la recherche en sciences cognitives, le handicap et l'autonomie, les technologies innovantes, la communication, l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.I.S.C.)\", 'Méthodologies de la recherche spécifiques aux sciences cognitives, connaissance du handicap et de ses répercussions sur la vie quotidienne, technologies innovantes centrées sur l’imagerie 3D, méthodologies anthropocentrées visant à la conception de dispositifs adaptés aux utilisateurs, conception des assistances technologiques adaptées au handicap et répondant aux objectifs de santé, veille technologique et du transfert aux entreprises innovantes de la santé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-sciences-cognitives.json","start_index":1766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Sciences Cognitives vise à former des professionnels dans les interfaces hommes/technologies, avec une spécialisation sur les technologies de la santé. Les objectifs sont la recherche fondamentale et appliquée, ainsi que l'insertion professionnelle. Le stage peut être réalisé à temps plein ou en laboratoire. Les compétences acquises incluent la recherche en sciences cognitives, le handicap et l'autonomie, les technologies innovantes, la communication, l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie_m2-sciences-cognitives.json","start_index":1767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master 2 en Sciences Cognitives vise à former des professionnels dans les interfaces hommes/technologies, avec une spécialisation sur les technologies de la santé. Les objectifs sont la recherche fondamentale et appliquée, ainsi que l'insertion professionnelle. Le stage peut être réalisé à temps plein ou en laboratoire. Les compétences acquises incluent la recherche en sciences cognitives, le handicap et l'autonomie, les technologies innovantes, la communication, l'éducation et la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-et-simulation-numerique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe parcours de master en mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs maîtrisant la modélisation mathématique et la simulation numérique. Les domaines d'application incluent la physique, la mécanique des fluides, l'électromagnétisme, l'imagerie, le signal, la fiabilité, les sciences du vivant et de la santé. L'objectif est de former des professionnels capables de concevoir, analyser et valider des modèles mathématiques pour résoudre des problèmes concrets dans l'industrie et les services.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-mathematiques-appliquees-et-statistique/modelisation-et-simulation-numerique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/12/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-et-simulation-numerique.json","start_index":208},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe parcours de master en mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs maîtrisant la modélisation mathématique et la simulation numérique. Les domaines d'application incluent la physique, la mécanique des fluides, l'électromagnétisme, l'imagerie, le signal, la fiabilité, les sciences du vivant et de la santé. L'objectif est de former des professionnels capables de concevoir, analyser et valider des modèles mathématiques pour résoudre des problèmes concrets dans l'industrie et les services.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours modélisation et simulation numérique': ['', {'Objectif': [\"Ce parcours vise à former des ingénieures et ingénieurs, cadres ou chercheuses et chercheurs maîtrisant les outils de la modélisation mathématique et de la simulation numérique : équations aux dérivées partielles pour la modélisation en physique ou en biologie, outils de simulation numérique et d'optimisation, outils probabilistes, statistiques et de traitement des données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-et-simulation-numerique.json","start_index":655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe parcours de master en mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs maîtrisant la modélisation mathématique et la simulation numérique. Les domaines d'application incluent la physique, la mécanique des fluides, l'électromagnétisme, l'imagerie, le signal, la fiabilité, les sciences du vivant et de la santé. L'objectif est de former des professionnels capables de concevoir, analyser et valider des modèles mathématiques pour résoudre des problèmes concrets dans l'industrie et les services.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\xa0Les domaines d'application peuvent être aussi divers que la physique, la mécanique des fluides, l’électromagnétisme, l'imagerie, le signal, la fiabilité, les sciences du vivant et de la santé. \\r\\n\\xa0 \\r\\n\\xa0L'objectif du parcours est de former des professionnel.le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-et-simulation-numerique.json","start_index":856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe parcours de master en mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs maîtrisant la modélisation mathématique et la simulation numérique. Les domaines d'application incluent la physique, la mécanique des fluides, l'électromagnétisme, l'imagerie, le signal, la fiabilité, les sciences du vivant et de la santé. L'objectif est de former des professionnels capables de concevoir, analyser et valider des modèles mathématiques pour résoudre des problèmes concrets dans l'industrie et les services.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\xa0 \\r\\n\\xa0L'objectif du parcours est de former des professionnel.le.s capables de concevoir, analyser, mettre en œuvre et valider des modèles mathématiques et des solutions numériques pour des problèmes concrets d’ingénierie dans les domaines de l'industrie et des services (mécanique \\r\\n\\xa0des fluides, aéronautique, environnement...) et pour les nouvelles applications du domaine de la santé (cardiologie, oncologie...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-mathematiques-appliquees-et-statistique_modelisation-et-simulation-numerique.json","start_index":1198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe parcours de master en mathématiques appliquées et statistique vise à former des ingénieurs maîtrisant la modélisation mathématique et la simulation numérique. Les domaines d'application incluent la physique, la mécanique des fluides, l'électromagnétisme, l'imagerie, le signal, la fiabilité, les sciences du vivant et de la santé. L'objectif est de former des professionnels capables de concevoir, analyser et valider des modèles mathématiques pour résoudre des problèmes concrets dans l'industrie et les services.\n\nVoici un extrait du document:\n...) et pour les nouvelles applications du domaine de la santé (cardiologie, oncologie...).\", \"Pour plus d'informations sur ce parcours, vous pouvez consulter le\\xa0 site web associé\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_liens-utiles.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de liens utiles pour les mathématiques, notamment le portail des IREM, le rectorat de Bordeaux, le site de mathématiques de l'académie de Bordeaux, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/liens-utiles', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_liens-utiles.json","start_index":119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de liens utiles pour les mathématiques, notamment le portail des IREM, le rectorat de Bordeaux, le site de mathématiques de l'académie de Bordeaux, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Liens utiles': [\"Le portail des IREM \\n Rectorat de Bordeaux \\n Site de mathématiques de l'académie de Bordeaux \\n Portail national de ressources mathématiques \\n Commission française pour l'enseignement des mathématiques \\n Images des mathématiques \\n Société Mathématique de France \\n CultureMATH \\n Les 5 mn Lebesgue \\n Vidéos de AuDiMATH \\n Site Histoires de mathématiques \\n Math en Jeans \\n Maison pour la science en Aquitaine \\n Maths à modeler en Aquitaine \\n LittéraMath2016\\xa0 : liste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_liens-utiles.json","start_index":520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de liens utiles pour les mathématiques, notamment le portail des IREM, le rectorat de Bordeaux, le site de mathématiques de l'académie de Bordeaux, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nMaison pour la science en Aquitaine \\n Maths à modeler en Aquitaine \\n LittéraMath2016\\xa0 : liste d'ouvrages mathématiques pour les CDI des collèges et lycées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_liens-utiles.json","start_index":679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de liens utiles pour les mathématiques, notamment le portail des IREM, le rectorat de Bordeaux, le site de mathématiques de l'académie de Bordeaux, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n LittéraMath Lycée \\n LittéraMath Collège \\n LittéraMath Grand public\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_liens-utiles.json","start_index":753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de liens utiles pour les mathématiques, notamment le portail des IREM, le rectorat de Bordeaux, le site de mathématiques de l'académie de Bordeaux, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_liens-utiles.json","start_index":754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente une liste de liens utiles pour les mathématiques, notamment le portail des IREM, le rectorat de Bordeaux, le site de mathématiques de l'académie de Bordeaux, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_bibliotheque.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'IREM d'Aquitaine conserve des brochures et revues mathématiques. Les brochures sont archivées et peuvent être téléchargées ou consultées sur place. L'IREM est abonné à plusieurs revues, notamment Repère IREM, Petit x, Grand N et Tangente, qui peuvent être empruntées par les membres de l'IREM ou consultées sur place. La bibliothèque propose également une liste d'ouvrages mathématiques pour les CDI des collèges et lycées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/bibliotheque', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_bibliotheque.json","start_index":119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'IREM d'Aquitaine conserve des brochures et revues mathématiques. Les brochures sont archivées et peuvent être téléchargées ou consultées sur place. L'IREM est abonné à plusieurs revues, notamment Repère IREM, Petit x, Grand N et Tangente, qui peuvent être empruntées par les membres de l'IREM ou consultées sur place. La bibliothèque propose également une liste d'ouvrages mathématiques pour les CDI des collèges et lycées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bibliothèque': [\"Brochures et revues qui peuvent être consultées à l'IREM d'Aquitaine\", {'Brochures': [\"L'IREM d'Aquitaine conserve les archives des brochures de ses groupes ainsi que de nombreuses brochures des autres IREM du réseau.\", \"Pour un descriptif des brochures récentes de l'IREM d'Aquitaine,\\xa0 consulter la page publications .\", 'Télécharger\\xa0 la liste des brochures des autres IREM publiées depuis 2007 et consultables sur place :', '10/10/2024  - catalogue autres irem_2007-2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_bibliotheque.json","start_index":618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'IREM d'Aquitaine conserve des brochures et revues mathématiques. Les brochures sont archivées et peuvent être téléchargées ou consultées sur place. L'IREM est abonné à plusieurs revues, notamment Repère IREM, Petit x, Grand N et Tangente, qui peuvent être empruntées par les membres de l'IREM ou consultées sur place. La bibliothèque propose également une liste d'ouvrages mathématiques pour les CDI des collèges et lycées.\n\nVoici un extrait du document:\n.pdf (PDF - 67,42 KB)', \"Retrouver l'ensemble des brochures regroupées par IREM ou CII  :\", '10/10/2024  - ListeDétailléesBrochures IREM.docx (DOCX - 45,42 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_bibliotheque.json","start_index":778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'IREM d'Aquitaine conserve des brochures et revues mathématiques. Les brochures sont archivées et peuvent être téléchargées ou consultées sur place. L'IREM est abonné à plusieurs revues, notamment Repère IREM, Petit x, Grand N et Tangente, qui peuvent être empruntées par les membres de l'IREM ou consultées sur place. La bibliothèque propose également une liste d'ouvrages mathématiques pour les CDI des collèges et lycées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Abonnements': [\"L'IREM d'Aquitaine est abonné à\", 'Repère IREM, à partir du numéro 19 \\n Petit x, à partir du numéro 82 \\n Grand N, à partir du numéro 97 \\n Tangente, à partir du numéro 140', \"Ces revues peuvent être empruntées par les membres de l'IREM ou sont consultables sur place.\"], \"Liste d'ouvrages mathématiques pour les CDI des collèges et lycées\": ['LittéraMath2016', 'LittéraMath Collège', 'LittéraMath Lycée', 'LittéraMath Grand public']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_bibliotheque.json","start_index":1232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque de l'IREM d'Aquitaine conserve des brochures et revues mathématiques. Les brochures sont archivées et peuvent être téléchargées ou consultées sur place. L'IREM est abonné à plusieurs revues, notamment Repère IREM, Petit x, Grand N et Tangente, qui peuvent être empruntées par les membres de l'IREM ou consultées sur place. La bibliothèque propose également une liste d'ouvrages mathématiques pour les CDI des collèges et lycées.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/espace-entreprises/taxe-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Taxe d'apprentissage\": [\"La taxe d’apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur (publiques ou privées). Les entreprises soumises à cette dernière peuvent choisir l’affectation de leur versement au sein de l'établissement bénéficiaire.\", {'Pour qui ?': ['Tout type d’entreprise souhaitant flécher le versement de sa taxe professionnelle à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les directives ministérielles imposent aux entreprises d’affecter précisément la taxe d’apprentissage à des formations identifiées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi\\xa0choisir un tel dispositif ?': ['Faire rayonner votre entreprise et valoriser votre engagement sociétal \\n Valoriser votre marque employeur auprès des étudiants \\n Anticiper vos besoins de recrutements en échangeant avec les responsables de filières pour des formations en accord avec les attentes de votre secteur d’activité (vivier de compétences de qualité) \\n Innover dans la mise en place de nouveaux cursus pour favoriser l’insertion professionnelle des jeunes diplômés \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":1069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nmise en place de nouveaux cursus pour favoriser l’insertion professionnelle des jeunes diplômés \\n Soutenir le développement de l’université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":1222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment faire ?': ['La taxe d’apprentissage se divise en deux parts', \"Obligatoirement consacré à l'apprentissage. Pour toute information concernant la part quota de la\\xa0taxe d’apprentissage, prendre contact avec les\\xa0 centres de formation d'apprentis de l'université de Bordeaux.\\xa0 \\n Au bénéfice des formations technologiques et professionnelles (art. 1er de la loi du 16 juillet 1971)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":1584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. 1er de la loi du 16 juillet 1971). Pour plus d’informations sur la part hors-quota, prendre contact avec vos interlocuteurs habituels à l’université ou, pour les entreprises qui n’auraient\\xa0pas encore de contacts, prendre attache avec la\\xa0 direction partenariats et innovation .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":1869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Comment\\xa0verser votre taxe à l'Unité de formation mathématiques et interactions\": [\"Connectez-vous via la plateforme  SOLTéA \\xa0 \\n Inscrivez-vous sur  net-entreprises.fr \\n Une fois votre espace créé, saisissez le code  UAI\\xa00333317B  pour soutenir l'une de nos formations en mathématiques \\n Répartissez le montant que vous souhaitez affecter à nos formations \\n Informez-nous de votre versement à l'adresse  taxe.apprentissage.ufmi@u-bordeaux.fr\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/espace-entreprises_taxe-dapprentissage.json","start_index":2328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa taxe d'apprentissage est un impôt au bénéfice des formations d'enseignement supérieur. Les entreprises peuvent choisir l'affectation de leur versement à l'université de Bordeaux. La taxe se divise en deux parts : obligatoirement consacrée à l'apprentissage et au bénéfice des formations technologiques et professionnelles. Pour verser votre taxe, connectez-vous via la plateforme SOLTéA, inscrivez-vous sur net-entreprises.fr et saisissez le code UAI 00333317B pour soutenir les formations en mathématiques de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements/journee-emploi-mathematiques-et-interactions', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Journée emploi mathématiques et interactions': ['Chaque année, l’UFMI organise sa traditionnelle journée emploi mathématiques et interactions. Durant cette journée ont lieu des rencontres, des échanges et des présentations entre étudiant.e.s, ancien.ne.s étudiant.e.s, enseignant.e.s, entreprises, centres de recherches et autres acteurs du monde socio-économique qui recrutent des mathématicien.ne.s (en stage, en CDD, en CDI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n.ne.s (en stage, en CDD, en CDI).', {'EDITION  2024 : JEUDI 21 NOVEMBRE 2024 dès 13h30': ['Site de la JEMI'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":686},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'EDITION  2024 : JEUDI 21 NOVEMBRE 2024 dès 13h30': [{'informations': ['La journée se déroule sur le campus Peixotto à Talence (351 cours de la libération). \\r\\nAccès :  En tram :  Tram B — arrêt Peixotto //  En bus :  lignes 34 et 10 — arrêt Peixotto \\n Plan d’accès', 'INSCRIPTION GRATUITE MAIS OBLIGATOIRE', 'Etudiant.e.s : L’inscription vous donne accès aux présentations, aux stands et à la pause café. >>  Inscription étudiant.e.s \\n Intervenant.e.s (ancien.ne.s étudiant.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":1096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n. >>  Inscription étudiant.e.s \\n Intervenant.e.s (ancien.ne.s étudiant.e.s, entreprises, instituts de recherche :L’inscription vous donne droit à une présentation de 3 minutes en amphi, un stand et la pause café. >>  Inscription intervenant.e.s'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":1342},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PROGRAMME': [{'A partir de 13h30 - Bâtiment A9, amphi 1': ['Ouverture de la journée \\n Présentation des masters (Mathématiques et Application, Mathématiques Appliquées et Statistiques) \\n Présentation de l’apprentissage \\n Présentation de l’école doctorale \\n Présentation des anciens des masters \\n Présentation des entreprises'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":1675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"A partir de 15h30 - Bâtiment A9, salles 001-004; autour d'une boisson et de gourmandises\": ['Stands des métiers des mathématiques \\n Stands entreprises \\n Stands d’instituts de recherche \\n Posters de doctorants']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-projets-%C3%A9v%C3%A8nements_journee-emploi-mathematiques-et-interactions.json","start_index":1892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée emploi mathématiques et interactions (JEMI) est organisée chaque année par l'UFMI. L'événement se déroule le jeudi 21 novembre 2024 à partir de 13h30 sur le campus Peixotto à Talence. La journée permet des rencontres entre étudiants, anciens étudiants, enseignants, entreprises et centres de recherche pour recruter des mathématiciens. L'inscription est obligatoire mais gratuite.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/irem_journees-irem_journee-irem-2015.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur la journée IREM 2015, avec une URL et une date de mise à jour (le 07/10/2024).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/irem/journees-irem/journee-irem-2015', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/10/2024'], 'Journée IREM 2015': ['']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transdisciplinaire qui étudie la cognition et l'ergonomie. Il propose deux parcours : Sciences Cognitives et Ergonomie. L'objectif est de former des professionnels ou futurs chercheurs pour concevoir et évaluer les systèmes homme-homme, homme-machine et travail. Les métiers visés sont le cogniticien en santé et technologie et l'ergonome en santé et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/masters/master-sciences-cognitives-et-ergonomie', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transdisciplinaire qui étudie la cognition et l'ergonomie. Il propose deux parcours : Sciences Cognitives et Ergonomie. L'objectif est de former des professionnels ou futurs chercheurs pour concevoir et évaluer les systèmes homme-homme, homme-machine et travail. Les métiers visés sont le cogniticien en santé et technologie et l'ergonome en santé et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master Sciences cognitives et ergonomie': ['Les sciences cognitives sont centrées sur l’étude de la cognition à travers une approche transdisciplinaire, incluant la psychologie, les neurosciences, les mathématiques, l’informatique et les interactions homme/machine. L’ergonomie est l’étude de la relation entre l’homme et les systèmes de travail et l’application de ces connaissances à la conception de ces systèmes complexes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transdisciplinaire qui étudie la cognition et l'ergonomie. Il propose deux parcours : Sciences Cognitives et Ergonomie. L'objectif est de former des professionnels ou futurs chercheurs pour concevoir et évaluer les systèmes homme-homme, homme-machine et travail. Les métiers visés sont le cogniticien en santé et technologie et l'ergonome en santé et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n. La modélisation et la compréhension des phénomènes complexes en rapport avec la cognition constituent le socle de la formation.', \"Ce master propose 2 parcours\\xa0avec une année commune préparatoire (M1) et une année de spécialisation (M2) en Sciences cognitives ou en ergonomie. Pour les deux spécialités, les objectifs sont de former des professionnels ou futurs chercheurs de la conception et de l'évaluation des systèmes homme-homme, de systèmes homme-machine et de systèmes de travail.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":1086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transdisciplinaire qui étudie la cognition et l'ergonomie. Il propose deux parcours : Sciences Cognitives et Ergonomie. L'objectif est de former des professionnels ou futurs chercheurs pour concevoir et évaluer les systèmes homme-homme, homme-machine et travail. Les métiers visés sont le cogniticien en santé et technologie et l'ergonome en santé et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'M1 - Sciences cognitives et ergonomie': [''], 'M2 - Sciences cognitives': [''], 'M2 - Ergonomie': ['Les métiers visés sont ceux de  cogniticien  dans le domaine \" Santé et technologie \" et ceux d\\' ergonome  dans les domaines \" Santé & environnement \".', 'Fiche Métier']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_masters_master-sciences-cognitives-et-ergonomie.json","start_index":1360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master Sciences Cognitives et Ergonomie est une formation transdisciplinaire qui étudie la cognition et l'ergonomie. Il propose deux parcours : Sciences Cognitives et Ergonomie. L'objectif est de former des professionnels ou futurs chercheurs pour concevoir et évaluer les systèmes homme-homme, homme-machine et travail. Les métiers visés sont le cogniticien en santé et technologie et l'ergonome en santé et environnement.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques pour la modélisation. Elle s'articule autour d'un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. L'objectif est de donner des savoirs et compétences dans ces domaines pour les appliquer à l'économie-gestion ou aux sciences cognitives, ainsi qu'à d'autres domaines scientifiques. Deux parcours sont proposés : sciences cognitives et économie-gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/nos-formations/licences/licence-miashs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs.json","start_index":140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques pour la modélisation. Elle s'articule autour d'un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. L'objectif est de donner des savoirs et compétences dans ces domaines pour les appliquer à l'économie-gestion ou aux sciences cognitives, ainsi qu'à d'autres domaines scientifiques. Deux parcours sont proposés : sciences cognitives et économie-gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence MIASHS': ['C’est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques indispensables à la démarche de modélisation. Elle s’articule autour d’un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. La modélisation sert à représenter les phénomènes réels. Elle permet de mieux les comprendre, de les simuler, de les expliquer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs.json","start_index":426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques pour la modélisation. Elle s'articule autour d'un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. L'objectif est de donner des savoirs et compétences dans ces domaines pour les appliquer à l'économie-gestion ou aux sciences cognitives, ainsi qu'à d'autres domaines scientifiques. Deux parcours sont proposés : sciences cognitives et économie-gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle permet de mieux les comprendre, de les simuler, de les expliquer.', {'Objectif général de la licence MIASHS': [\"L'objectif de la licence MIASHS \\xa0est de donner aux étudiants des savoirs et des compétences dans le domaine des Mathématiques, de la Statistique et de l'Informatique et de leur permettre de les appliquer à l’Économie - Gestion ou aux Sciences Cognitives , mais également aux autres domaines des sciences humaines, sociales, biologiques et médicales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs.json","start_index":896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques pour la modélisation. Elle s'articule autour d'un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. L'objectif est de donner des savoirs et compétences dans ces domaines pour les appliquer à l'économie-gestion ou aux sciences cognitives, ainsi qu'à d'autres domaines scientifiques. Deux parcours sont proposés : sciences cognitives et économie-gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques indispensables à la démarche de modélisation. Elle s’articule autour d’un tronc commun mathématique, informatique et statistique.\", 'Deux domaines d’application font l’objet d’un parcours à choisir en fin de 2e année'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs.json","start_index":1188},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques pour la modélisation. Elle s'articule autour d'un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. L'objectif est de donner des savoirs et compétences dans ces domaines pour les appliquer à l'économie-gestion ou aux sciences cognitives, ainsi qu'à d'autres domaines scientifiques. Deux parcours sont proposés : sciences cognitives et économie-gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs.json","start_index":1189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques pour la modélisation. Elle s'articule autour d'un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. L'objectif est de donner des savoirs et compétences dans ces domaines pour les appliquer à l'économie-gestion ou aux sciences cognitives, ainsi qu'à d'autres domaines scientifiques. Deux parcours sont proposés : sciences cognitives et économie-gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Parcours sciences cognitives': [''], 'Parcours economie gestion': ['', {'Présentation de la\\xa0 licence MIASHS': ['Présentation du portail Sciences et Technologie'], 'Architecture générale de la licence MIASHS': ['Page de présentation de la formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs.json","start_index":1357},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques pour la modélisation. Elle s'articule autour d'un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. L'objectif est de donner des savoirs et compétences dans ces domaines pour les appliquer à l'économie-gestion ou aux sciences cognitives, ainsi qu'à d'autres domaines scientifiques. Deux parcours sont proposés : sciences cognitives et économie-gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Architecture générale de la licence MIASHS': ['Page de présentation de la formation'], \"Quels métiers à l'issue des deux parcours ?\": ['consultant informatique \\n ingénieur statisticien \\n chargé d’études statistiques (dont santé) \\n directeur d’établissement médico-social \\n attaché de recherche clinique \\n ingénieur en recherche opérationnelle \\n logisticien \\n gestionnaire de risques \\n développeur web \\n responsable de production \\n enseignant-chercheur \\n ergonome']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/nos-formations_licences_licence-miashs.json","start_index":1836},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence MIASHS est une formation pluridisciplinaire qui donne les bases scientifiques pour la modélisation. Elle s'articule autour d'un tronc commun de mathématiques, informatique et statistiques. L'objectif est de donner des savoirs et compétences dans ces domaines pour les appliquer à l'économie-gestion ou aux sciences cognitives, ainsi qu'à d'autres domaines scientifiques. Deux parcours sont proposés : sciences cognitives et économie-gestion.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_besoins-specifiques-service-phase.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes, élus, engagés, salariés) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les dates limites pour signalement sont : 20 septembre 2024 pour les sportifs et 30 septembre 2024 pour les artistes confirmés. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://math-interactions.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/besoins-specifiques-service-phase', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_besoins-specifiques-service-phase.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes, élus, engagés, salariés) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les dates limites pour signalement sont : 20 septembre 2024 pour les sportifs et 30 septembre 2024 pour les artistes confirmés. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Besoins spécifiques - Service PHASE': ['', {'Étudiants  à besoins spécifiques': [\"Étudiants mais aussi sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes, élus, en situation de handicap ou de longue maladie, engagés, salariés... L'université vous accompagne pour mettre toutes les chances de votre côté et favoriser la réalisation de votre projet d'études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_besoins-specifiques-service-phase.json","start_index":508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes, élus, engagés, salariés) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les dates limites pour signalement sont : 20 septembre 2024 pour les sportifs et 30 septembre 2024 pour les artistes confirmés. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous êtes étudiant à l’Université de Bordeaux et vous avez des besoins spécifiques, l’Université vous accompagne pour favoriser la réalisation de votre projet d’études', 'Profils spécifiques', 'en situation de handicap ou de longue maladie \\n sportif de haut niveau sur les listes ministérielles, sportif professionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) (date limite de signalement\\xa0: 20 septembre 2024) \\n sportif de très bon ou bon niveau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_besoins-specifiques-service-phase.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes, élus, engagés, salariés) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les dates limites pour signalement sont : 20 septembre 2024 pour les sportifs et 30 septembre 2024 pour les artistes confirmés. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\nsports) (date limite de signalement\\xa0: 20 septembre 2024) \\n sportif de très bon ou bon niveau reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux\\xa0( date limite de signalement 20 septembre ) \\n artiste confirmé, reconnu par la commission art de l’Université de Bordeaux date limite de signalement 30 septembre 2024) \\n élu étudiant (Conseil d’Université et CROUS)\\xa0   \\n pour les formations BUT et Licence exclusivement : engagé (service civique, réserve opérationnelle,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_besoins-specifiques-service-phase.json","start_index":1296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes, élus, engagés, salariés) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les dates limites pour signalement sont : 20 septembre 2024 pour les sportifs et 30 septembre 2024 pour les artistes confirmés. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\npour les formations BUT et Licence exclusivement : engagé (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative) salarié, chargé de famille, double inscrit', 'Pour en savoir plus\\xa0: prenez contact au plus tôt avec votre chargé d’accompagnement spécifique', 'Lien vers notre page', 'https://www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_besoins-specifiques-service-phase.json","start_index":1623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes, élus, engagés, salariés) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les dates limites pour signalement sont : 20 septembre 2024 pour les sportifs et 30 septembre 2024 pour les artistes confirmés. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/formation/accompagnement-et-reussite-des-etudes/etudiants-besoins-specifiques', 'phase%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_besoins-specifiques-service-phase.json","start_index":1741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes, élus, engagés, salariés) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les dates limites pour signalement sont : 20 septembre 2024 pour les sportifs et 30 septembre 2024 pour les artistes confirmés. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/UF Mathématiques et interactions/vie-etudiante_besoins-specifiques-service-phase.json","start_index":1742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques (handicap, longue maladie, sportifs de haut niveau, artistes, élus, engagés, salariés) pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les dates limites pour signalement sont : 20 septembre 2024 pour les sportifs et 30 septembre 2024 pour les artistes confirmés. Pour en savoir plus, prendre contact avec le chargé d'accompagnement spécifique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes_annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2017.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage de l'université Bordeaux : annuaire des diplômés et diplômées 2017. Dernière mise à jour le 18/01/2024. Les liens renvoient au profil ADUM, sauf si les informations de contact ne sont pas affichées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/annuaire-des-diplomees-et-diplomes/annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2017', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024'], '2017': [\"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la diplômée ou du diplômé qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/missions-complementaires', 'Missions complémentaires': [\"Les missions complémentaires regroupent les missions d'enseignement, d’expertises et de valorisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles permettent aux doctorantes et doctorants sous contrat doctoral de mettre en pratique les compétences acquises durant la thèse ou en dehors de leur thèse dans une structure du secteur privé ou public (entreprise, société, administration, établissement public, collectivité, association...). Elles concourent au développement de leur réseau, à l’acquisition d’expérience professionnelle et les préparent à la poursuite de carrière académique ou socio-économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les missions d’enseignement': ['Elles vous permettent de vous préparer au métier d’enseignant et enseignante. Vous êtes chargé ou chargée d’approfondir des notions auprès d’étudiantes et étudiants de Licence ou Master au sein de travaux dirigés (ou équivalent). \\r\\nLa mission correspond à un service maximal de 64 heures d’enseignement (équivalent TD), réparti sur l’année universitaire. Vous êtes directement intégré ou intégrée au sein d’une équipe pédagogique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":1077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous êtes directement intégré ou intégrée au sein d’une équipe pédagogique. \\r\\nLes possibilités d’enseignement sont préalablement définies dans les différents départements et composantes d’enseignement de l’université de Bordeaux.', 'Pour en savoir plus, contactez-nous par mail'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":1359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quand  et comment candidater ?': ['La campagne d’attribution des missions complémentaires d’enseignement est organisée chaque année à partir de mai, pour la rentrée universitaire suivante en septembre, et selon un calendrier variable en fonction des collèges de formation. \\n Les possibilités d’enseignement sont préalablement définies dans les différents départements et composantes d’enseignement de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":1789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La réalisation d’une mission complémentaire suppose l’avis favorable des différentes directions de l’école doctorale, de thèse et de l’unité de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":1947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Modalités de candidature 2025-2026 :', 'Sont éligibles au dépôt les doctorantes et doctorants  sous contrat doctoral uniquement  (pour les deux campagnes) :', \"1ère campagne de recrutement adressée aux doctorantes et doctorants actuellement inscrits en 1ère ou 2ème année de doctorat à l'université de Bordeaux\\r\\n\\t \\n Candidatures ouvertes du  23 mai au 16 juin 2025 à 23h59, à déposer sur votre espace personnel ADUM \\n Télécharger le dossier de candidature\", \"2ème campagne de recrutement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":2350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\nespace personnel ADUM \\n Télécharger le dossier de candidature\", \"2ème campagne de recrutement adressée aux primo-entrantes et primo-entrants en doctorat inscrits à l'université de Bordeaux à la rentrée 2025-2026\\r\\n\\t \\n Candidatures ouvertes du  10 juillet au 29 août 2025 à 23h59, à transmettre par mail à rh","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":2661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n.finances.doctorat@u-bordeaux.fr \\n Dossier de candidature à venir\", \"Les conditions d'éligibilité et de dépôt sont rappelées dans l'entête du dossier.\", 'Consulter le calendrier détaillé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":2849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les missions d’expertises': ['Ces missions ponctuelles consistent à répondre à un besoin en interne dans la structure d’accueil de la doctorante ou du doctorant : expérimentation, conseil, analyse juridique, étude de marché ou faisabilité, accompagnement de projet, rédaction de rapports, développement de produits, de logiciels, rédaction de documentation, analyse de concurrence, formation, réalisation de sites internet..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":3275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n...', 'Cette mission n’est pas un prolongement du travail de recherche dans le cadre du doctorat. D’une durée de  32 jours ou 16 jours  (soit 1/6 de la durée annuelle du contrat doctoral), elle se déroule durant l’année universitaire. Elle peut être renouvelée durant les trois années de thèse. Si vous êtes salariée ou salarié de l’établissement, un avenant à votre contrat de travail doit être rédigé.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":3679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment  candidater ?': [\"Vous devez d'abord définir la mission, décliner les objectifs et les compétences attendues en collaboration avec votre structure d'accueil. \\n Il vous faut convenir d'une évaluation du nombre de jours nécessaires pour accomplir la mission (16 jours ou 32 jours maximum). \\n Vous devez préciser l’environnement : lieu, contexte, dates envisagées... et communiquer l'ensemble de ces éléments","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":4053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n... et communiquer l'ensemble de ces éléments. La réalisation de cette mission suppose l’avis favorable des différentes directions de l’école doctorale, de thèse et de l’unité de recherche.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":4243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les missions de valorisation et de diffusion': ['Ces missions prennent en compte la mise en place d’actions de vulgarisation et de diffusion auprès de différentes parties prenantes. \\r\\nElles permettent également de rendre opérationnel le savoir en analysant les retombées économiques et sociétales des travaux de recherche pour un transfert dans les entreprises.', 'Pour en savoir plus, contactez-nous par mail']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_missions-complementaires.json","start_index":4660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes missions complémentaires sont destinées aux doctorants sous contrat doctoral. Elles regroupent des missions d'enseignement, d'expertises et de valorisation. Les doctorants peuvent enseigner dans une équipe pédagogique (max. 64 heures) ou exercer des expertises ponctuelles (32 jours ou 16 jours). Les candidatures sont ouvertes deux fois par an, en mai-juin et juillet-août.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/soutenances/soutenances-du-01-07-2025', 'Soutenances du 01-07-2025': ['1 soutenance à ED Sciences Chimiques', '01 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', 'Université de Bordeaux', {'ED Sciences Chimiques': [\"Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires   par  Nichollas JAQUES   (Laboratoire de Chimie des Polymères Organiques)  Cette soutenance a lieu à 9h30 - Amphi 1 16 Avenue Pey-Berland\\r\\n33607 Pessac Cedex devant le jury composé de  Henri CRAMAIL - Professeur des universités - Université de Bordeaux - Directeur de these Michael MEIER - Professor - Karlsruhe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\ndes universités - Université de Bordeaux - Directeur de these Michael MEIER - Professor - Karlsruhe Institute of Technology (KIT) - Directeur de these Haritz SARDON - Professor - University of the Basque Country - UPV/EHU - Examinateur Katrien BERNAERTS - Associate Professor - Maastricht University - Examinateur Patrick THEATO - Professor - Karlsruhe Institute of Technology (KIT) - Examinateur Étienne GRAU - Assistant professor - Université de Bordeaux - Examinateur Résumé Les polyuréthanes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\nÉtienne GRAU - Assistant professor - Université de Bordeaux - Examinateur Résumé Les polyuréthanes (PU) sont des matériaux polyvalents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":1083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, ces polymères sont traditionnellement synthétisés à partir d'isocyanates toxiques, ce qui soulève des préoccupations réglementaires. Cette thèse étudie deux stratégies plus durables pour la synthèse de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) : (1) la transuréthanisation des carbamates avec des diols et (2) la polymérisation radicalaire par thiol-ène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. L'approche de transuréthanisation a été optimisée par le choix du catalyseur, le contrôle du ratio de monomères et le mode d'agitation, permettant d'obtenir des NIPU de masse molaire élevée (Mn jusqu'à 105 kg×mol) et présentant des propriétés thermiques (Tg de −68 °C à 128 °C) et mécaniques (module de Young = 20 à 1 200 MPa) ajustables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":1784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. Le comportement mécanique de ces matériaux qui varie de celui d'élastomère souple à thermoplastique rigide a été valorisé avec succès pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA). Les performances adhésives sont influencées par la polarité, la cristallinité et la capacité à générer des liaisons hydrogène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":2114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. La stratégie thiol-ène a permis la synthèse de NIPU riches en soufre sans sous-produits d'urée, présentant une stabilité thermique, une flexibilité et une adhérence améliorées par rapport aux systèmes traditionnels. Un collage réactif a encore permis d'améliorer la résistance au cisaillement par recouvrement, supérieure à celle des HMA conventionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":2468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. Toutes ces stratégies démontrent le potentiel des NIPU durables, adaptés aux applications d'adhésifs et d'élastomères et offrant des alternatives plus sûres aux polyuréthanes à base d'isocyanates.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":2667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-01-07-2025.json","start_index":2668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de doctorat le 1er juillet 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires. Cette thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU durables, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que ces matériaux présentent des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisés pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques/associations', 'Les associations': ['Une douzaine d’associations de doctorantes et doctorants sont actuellement actives à l’université de Bordeaux. Elles vous offrent une vie associative riche et variée. Retrouvez également les associations régionales et nationales dédiées aux études doctorales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez également les associations régionales et nationales dédiées aux études doctorales.', \"La Graduate Research School  encourage et promeut les associations de l'université de Bordeaux  en soutenant les projets portés par sa communauté doctorale à caractère scientifique, pédagogique ou professionnel. Dans ce but,  elle leur offre un accompagnement  au montage de projets, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Des associations disciplinaires aux projets transverses, autant de thématiques pour vous engager.', {'associationS PLURIDISCIPLINAIRES': [{\"AquiDoc : Association des jeunes chercheurs d'Aquitaine\": ['AquiDoc est une association pluridisciplinaire qui a pour but de favoriser la poursuite de carrière des jeunes chercheurs et chercheuses (doctorantes, doctorants, docteures et docteurs) dans le secteur hors académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":1124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Depuis 2007, AquiDoc informe et accompagne les jeunes chercheurs et chercheuses d’Aquitaine sur leurs opportunités professionnelles, et offre des conseils et des ateliers de préparation au recrutement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":1328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PubhD': [\"PubhD est un événement mensuel grand public qui a lieu dans une vingtaine de villes européennes. Lors de chaque PubhD, 3 doctorantes ou doctorants de disciplines différentes - les speakers - présentent leur sujet de thèse dans un pub, en 10 minutes maximum. Ces événements conviviaux de médiation scientifique, portés par un collectif de doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux, sont ouverts à toutes et à tous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":1768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Femmes et sciences': [\"L’association Femmes et sciences incite les jeunes, en particulier les femmes, à s’engager dans les formations scientifiques et techniques, favorise la promotion des femmes engagées dans des carrières scientifiques et améliore par toute action la visibilité des femmes scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":2077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle s’adresse à des publics comme le monde éducatif (enseignantes et enseignants, élèves, étudiantes et étudiants), la communauté de la recherche et de l'enseignement supérieur, les responsables des institutions scientifiques, les réseaux de femmes, les entreprises, le grand public.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":2364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PhDOOC : Doctorat et poursuite de carrière': [\"PhDOOC est une association loi 1901 dont le but est de former et d’accompagner les doctorantes, doctorants, docteures et docteurs, et de favoriser la création d’une communauté. Pour cela, PhDOOC organise le premier MOOC en France sur la poursuite de carrière des docteures et docteurs de toutes disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":2721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette formation gratuite et en ligne permet de préparer sa poursuite de carrière grâce à des ressources, des activités collaboratives et des échanges entre participantes et participants. Ce dispositif vise à faire réfléchir sur ses compétences, son projet professionnel et sa démarche de recherche d’emploi. L'objectif de PhDOOC est de proposer une session de formation par an et de construire un espace d’information, d’échange et d’entraide autour de cette thématique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":3192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif est également de favoriser les interactions entre les acteurs et actrices du secteur académique et le monde professionnel.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":3328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ANDès : Association Nationale des Docteurs': ['L’Association Nationale des Docteurs est une association régie par la loi du 1er juillet 1901. Fondée en 1970, elle est reconnue d’utilité publique depuis 1975. L’ANDès a trois missions principales : promouvoir le doctorat, mettre les talents des docteures et docteurs au service de la société ainsi que créer et mettre en synergie les réseaux de docteures et docteurs.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":3750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":3751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"associations disciplinaires de l'université\": [{'ADoC : Association des doctorants de chimie de Bordeaux': ['Fondée en 2001, l’ADoC est une association ayant pour but de rassembler les doctorantes et doctorants en chimie anciens, actuels et futurs de l’université de Bordeaux, de développer la vie sociale et culturelle des membres de l’école doctorale sciences chimiques de Bordeaux, de favoriser les relations entre doctorantes, doctorants et le monde professionnel ainsi que l’émergence d’un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":4153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\nles relations entre doctorantes, doctorants et le monde professionnel ainsi que l’émergence d’un réseau intra-doctorantes et doctorants, et d’informer les étudiantes et étudiants sur la formation doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":4358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":4360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'association des doctorants de l’école doctorale Sociétés, Politiques, Santé publique\": ['La particularité de l’école doctorale Sociétés, Politiques, Santé publique (ED SP2) est sa grande variété disciplinaire et sa répartition géographique sur l’ensemble des sites du campus de l’université de Bordeaux. Cette particularité est aussi une richesse qui permet à tous les doctorants et toutes les doctorantes de l’école doctorale d’échanger, de se rencontrer et d’apprendre les uns des autres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":4855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’association joue un rôle d’interface en organisant des événements tout au long de l’année.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":4950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Ad'Hoc : Association des doctorants et docteurs en droit de l'université de Bordeaux\": [\"L’Ad’Hoc a été fondée en 2009.\\xa0 Elle vise deux objectifs : d’abord, faire en sorte que les doctorantes et doctorants dispersés dans les multiples branches juridiques puissent se connaître, en brisant le sentiment d’isolement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":5270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ensuite, défendre les droits et les intérêts des doctorantes, doctorants, chargées et chargés de travaux dirigés, dont les statuts sont souvent précaires et bien compliqués à comprendre. Ad'Hoc estime que l’excellence du doctorat ne peut se réaliser sans l’excellence des conditions de travail. Ces deux objectifs se concrétisent par l’organisation d’évènements tels que soirées, pique-niques et présence d’élues et élus dans de nombreux conseils délibératifs de l’université.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":5749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"LAMBDA : Association des mathématiciens bordelais de l'école doctorale\": ['LAMBDA est une association de la loi 1901, regroupant les doctorantes et doctorants inscrits en doctorat de Mathématiques à l’université de Bordeaux. LAMBDA bénéficie du soutien de l’école doctorale Mathématiques et Informatique (ED MI), de l’Institut de Mathématiques de Bordeaux et de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":6139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. LAMBDA développe ses activités suivant quatre objectifs pour les doctorantes et doctorants : favoriser les échanges scientifiques, mettre en valeur leurs travaux, informer et défendre leurs intérêts au sein de l’université, et favoriser leur insertion professionnelle notamment vers le monde de l’entreprise.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":6450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2D2B : Association des doctorants et docteurs en biologie de Bordeaux': [\"L’association des doctorants et docteurs en biologie de Bordeaux (2D2B) a été fondée en 2014","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":6620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 L'objectif principal de l'association est de favoriser la communication entre les doctorantes et doctorants de l’école doctorale Sciences de la vie et de la santé de Bordeaux (ED SVS), mais également avec les responsables de l’école doctorale, les enseignantes et enseignants-chercheurs, les chercheuses et chercheurs, ainsi que le monde de l’entreprise. L'association souhaite également informer sur la formation doctorale et l’après-doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":6979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'association souhaite également informer sur la formation doctorale et l’après-doctorat. Les membres participent activement à la vie de l’école doctorale notamment en co-organisant la Journée scientifique (JED) qui se déroule à la mi-avril. Cette journée a pour but de permettre aux doctorantes et doctorants de toutes les disciplines de se rencontrer dans un cadre formel pour présenter et échanger sur leurs travaux scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":7413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. La pluridisciplinarité de cette journée offre un panorama exhaustif des différents sujets de recherche explorés sur Bordeaux au sein de l'école doctorale SVS.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":7574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"AFoDIB : Association de la formation doctorale d'informatique de Bordeaux\": ['L’AFoDIB est une association régie par la loi 1901 créée en 1994. Elle a pour but de promouvoir l’insertion et la formation doctorale en informatique à Bordeaux (notamment via AquiDoc, dont l’AFoDIB est membre)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":7866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’AFoDIB organise de multiples événements afin de permettre aux doctorantes, doctorants et autres membres du Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI) et de l’Inria Bordeaux Sud-Ouest de partager des moments conviviaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":8105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bordeaux Electrical Engineering - Branch of IEEE': ['La Bordeaux Electrical Engineering Student Branch est une branche étudiante de la société scientifique internationale Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE). Fondée en janvier 2014 par les doctorantes et doctorants du Laboratoire de l’intégration du matériau au système (IMS), l’IEEE offre aux étudiantes, étudiants, doctorantes et doctorants du campus bordelais la possibilité de développer leurs compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":8589},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. La « Bee Branch » organise des conférences sur les thématiques qui intéressent ses membres et favorise les échanges avec les intervenantes et intervenants lors d’évènements privilégiés. La branche est en relation avec un large panel de partenaires académiques et industriels, ce qui permet à ses membres l’opportunité de développer leur réseau professionnel.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":8950},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BOSC : Bordeaux Optics Student Chapter': ['La Bordeaux Optics Student Chapter est une association dont la mission est de communiquer autour de l’optique et de la photonique au travers d’événements scientifiques (afterlabs, visites d’entreprises, présentation d’expériences, conférences...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":9243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle vise à permettre aux membres de valoriser leur compétences pédagogiques par la création et l’organisation d’événements destinés à promouvoir, diffuser et vulgariser une information scientifique ; accroître la visibilité des membres et développer les interactions et échanges auprès du tissu industriel et académique ; encourager la création et accompagner le développement de projets scientifiques autour de l’optique et de la photonique ; mutualiser les connaissances des membres autour de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":9648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\nautour de l’optique et de la photonique ; mutualiser les connaissances des membres autour de l’optique, de la photonique et plus généralement de la physique afin d’organiser des groupes de réflexion sur les problèmes rencontrés par chacun des membres lors de leurs travaux de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":9933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’association est soutenue par les sociétés américaines SPIE et OSA, qui fournissent à la fois un apport financier et l’accès à leur réseau au niveau mondial.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":10094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'NBA : Neuroscience in Bordeaux Association': ['La NBA a été créée en 2012 par et pour les étudiantes, étudiants, doctorantes et doctorants en Neurosciences de Bordeaux. L’association est composée de membres titulaires et de membres associés venant de France et d’ailleurs. Tous les membres sont ou ont été étudiantes / étudiants de Master ou doctorantes / doctorants en neurosciences à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":10492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. La NBA a pour objectifs : 1) de faciliter l’accueil et le soutien des nouvelles et nouveaux en neurosciences à Bordeaux ; 2) la mise en place d’un réseau intergénérationnel favorisant les échanges et la cohésion entre Master et Doctorat en neurosciences à Bordeaux, chaque membre pouvant partager ses expériences avec les autres ; 3) de devenir un interlocuteur privilégié entre les étudiantes / étudiants, le comité pédagogique des Masters et l’école doctorale Sciences de la vie et de la santé de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":10901},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\nle comité pédagogique des Masters et l’école doctorale Sciences de la vie et de la santé de l’université de Bordeaux ; 4) de contribuer à la diffusion des connaissances scientifiques en neurosciences auprès du grand public à travers l’organisation et / ou la participation à des réunions (par exemple Neurodon, Semaine du Cerveau, Pint of Science)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":11248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":11250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"SPIDoc : Association des doctorants en sciences physiques et de l'ingénieur de Bordeaux\": ['Créée en avril 2014, l’association SPIDoc a pour objectif l’organisation d’évènements culturels, scientifiques, sportifs et festifs en vue de créer et développer la cohésion et la communication entre les doctorantes et doctorants de l’école doctorale Sciences physiques et de l’ingénieur (ED SPI) de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":11670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Manifestations déjà organisées : soirée barbecue, tournoi de badminton, week-end ski, initiation à l’escrime, tournoi de pétanque,…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":11804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Association des doctorants de l'école doctorale Science et Environnement - TerraDoc\": [\"Créée en janvier 2019, TerraDOC a pour objectif de rassembler les jeunes chercheuses et chercheurs s'intéressant à diverses thématiques en lien avec les sciences de la Terre, de la nature et de l'environnement.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_associations.json","start_index":12108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux compte une douzaine d'associations de doctorantes et doctorants. La Graduate Research School encourage ces associations en leur offrant un accompagnement, un canal de diffusion et des possibilités de soutien financier. Les associations disciplinaires et pluridisciplinaires proposent des événements scientifiques, culturels et festifs pour favoriser la communication et la cohésion entre les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/ecopodema', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":138},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'EcoPoDeMa': [\"Le Graduate Program EcoPoDeMa offre une formation internationale intégrée du master au doctorat. Ce cursus enrichi pour l'ensemble des parcours en économie aide à former les étudiantes et étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":452},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le Programme': [\"Compte tenu de la complexité croissante d’un monde en mutation tant sur le plan technologique qu’économique, le  Graduate Program EcoPoDeMa  répond à la nécessité de  renforcer le lien entre la recherche en économie  et la prise de décision. En présentant les outils théoriques et empiriques les plus avancés, il a pour objectif de former les étudiantes et étudiants, par la recherche, aux méthodes et techniques les plus récentes de la prise de décision économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":940},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir (projet  Ecole Supérieure des jeunes chercheurs  de l'Université de Bordeaux / UB GRS, référence  20-SFRI-0001 ).\", 'Le Graduate Program EcoPoDeMa vise à fournir des compétences permettant de cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":1266},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les diplômées et diplômés pourront : poursuivre une carrière dans des institutions ou organismes internationaux, mettre leurs compétences au service des entreprises, poursuivre une carrière dans la recherche. Les outils appliqués du programme les rendront rapidement opérationnels en tant que spécialistes de l’orientation politique et décisionnelle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":1619},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': ['17 Parcours de Master \\n 13 UE \\n Plus de 300 étudiantes et étudiants \\n 1 Unité de Recherche', 'Pourquoi choisir le Graduate Program EcoPoDeMa?', 'Un programme de haut niveau pour toutes les étudiantes et étudiants suivant un Master en économie \\n Une acquisition de compétences sur les outils de la recherche en économie \\n Une montée en gamme de l’ensemble de la formation en économie \\n Une offre d’enseignements de pointe propres à chaque spécialité en deuxième","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":2029},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\nen économie \\n Une offre d’enseignements de pointe propres à chaque spécialité en deuxième année de Master \\n Une offre de formation modulaire adaptée aux besoins spécifiques des doctorantes et doctorants \\n Un soutien à la mobilité étudiante internationale pour des stages ou pour des missions auprès d’organismes publics ou privés de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":2374},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":2376},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': [\"Être admis ou admise et inscrit ou inscrite en Master en économie \\n Détenir un niveau B2 en anglais et en français. En effet, les cours sont principalement donnés en langue anglaise et s'accompagnent pour certains de travaux dirigés en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":2661},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ce Graduate Program  enrichit l’ensemble des parcours de Master en économie  de l’université de Bordeaux en proposant à l’ensemble des étudiantes et étudiants concernés un  programme d’enseignement en économie appliquée et en techniques quantitatives avancées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":2926},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le programme est structuré par des  enseignements approfondis en techniques quantitatives avancées et en pratique de la recherche en Master  et sont déployés dans les mentions suivantes :', 'É conomie du développement \\n É conomie internationale \\n Monnaie, Banque, Finance, Assurance \\n Intelligence économique, Innovation et Territoires \\n Mathématiques appliquées et statistiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":3314},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat à l’école doctorale Entreprises, Economie et Société? \\xa0  La  \"cohorte EcoPoDeMa\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants du parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses, et le reste de la communauté scientifique en économie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":3697},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'pour  rejoindre la cohorte  :  informations à venir', 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , qui viennent compléter l’offre disciplinaire de l’école doctorale « Entreprise, Économie et Société », sur les domaines suivants:', 'Économie de la biodiversité et des services écosystémiques \\n Modélisation - Simulation - Prévision \\n Expériences comportementales sur le terrain \\n Théorie des graphes \\n Apprentissage automatique \\n Environnement et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":4110},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\nsur le terrain \\n Théorie des graphes \\n Apprentissage automatique \\n Environnement et santé : Questions temporelles et spatiales', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":4306},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":4760},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":4875},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': ['Vous souhaitez postuler pour un doctorat à l\\'université de Bordeaux ? Consultez la rubrique dédiée \"Comment candidater en doctorat\".', 'Candidater en doctorat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_ecopodema.json","start_index":5090},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EcoPoDeMa est un programme international intégré du master au doctorat qui forme les étudiantes et étudiants aux méthodes et techniques de la prise de décision économique. Il vise à fournir des compétences pour cibler un large éventail de métiers dans les secteurs privés ou publics. Le programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir et propose des formations doctorales dédiées sur les domaines tels que l'économie de la biodiversité, la modélisation et l'apprentissage automatique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_mon-doctorat-en-bref-rncd.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon doctorat en bref\" est une série de vidéos initiée par le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD). Les doctorantes et doctorants sont invités à présenter leurs travaux de recherche et valoriser leur doctorat auprès d'un public large. Deux thématiques sont abordées : pourquoi avoir choisi de faire un doctorat ? et vulgarisation du sujet de thèse. Les vidéos sont diffusées sur Instagram, TikTok et LinkedIn du RNCD. Chacun peut participer sur la base du volontariat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/mon-doctorat-en-bref-rncd', 'untitled': ['Science et société'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_mon-doctorat-en-bref-rncd.json","start_index":112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon doctorat en bref\" est une série de vidéos initiée par le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD). Les doctorantes et doctorants sont invités à présenter leurs travaux de recherche et valoriser leur doctorat auprès d'un public large. Deux thématiques sont abordées : pourquoi avoir choisi de faire un doctorat ? et vulgarisation du sujet de thèse. Les vidéos sont diffusées sur Instagram, TikTok et LinkedIn du RNCD. Chacun peut participer sur la base du volontariat.\n\nVoici un extrait du document:\n], '\"Mon doctorat en bref\": participez à une série de vidéos pour faire connaître et valoriser le doctorat': ['Initiée par le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD), \"mon doctorat en bref\" est une série de courtes vidéos dans lesquelles des doctorantes et doctorants sont invités à mettre en lumière leurs travaux de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_mon-doctorat-en-bref-rncd.json","start_index":445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon doctorat en bref\" est une série de vidéos initiée par le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD). Les doctorantes et doctorants sont invités à présenter leurs travaux de recherche et valoriser leur doctorat auprès d'un public large. Deux thématiques sont abordées : pourquoi avoir choisi de faire un doctorat ? et vulgarisation du sujet de thèse. Les vidéos sont diffusées sur Instagram, TikTok et LinkedIn du RNCD. Chacun peut participer sur la base du volontariat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  07/04/2025', \"Par le biais de courtes vidéos qui vous donnent la parole, ce projet a pour objectif de  valoriser le doctorat  auprès d'un public qui ne connaît pas cette formation (étudiantes, étudiants, grand public) ainsi que  vos travaux de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_mon-doctorat-en-bref-rncd.json","start_index":748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon doctorat en bref\" est une série de vidéos initiée par le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD). Les doctorantes et doctorants sont invités à présenter leurs travaux de recherche et valoriser leur doctorat auprès d'un public large. Deux thématiques sont abordées : pourquoi avoir choisi de faire un doctorat ? et vulgarisation du sujet de thèse. Les vidéos sont diffusées sur Instagram, TikTok et LinkedIn du RNCD. Chacun peut participer sur la base du volontariat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Deux thématiques sont ainsi abordées :\", 'Réponse à la question : \" pourquoi avez-vous choisi de faire un doctorat  ?\" ( exemple ) \\n Vulgarisation du sujet de thèse :  présentez votre sujet de recherche   et ses objectifs  ( exemple )', 'Les vidéos sont diffusées sur les comptes  Instagram , TikTok et  LinkedIn  du  RNCD  et pourront également être relayées sur le site internet du doctorat de l’université de Bordeaux.', 'Chacune et chacun peut participer sur la base du  volontariat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_mon-doctorat-en-bref-rncd.json","start_index":1171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon doctorat en bref\" est une série de vidéos initiée par le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD). Les doctorantes et doctorants sont invités à présenter leurs travaux de recherche et valoriser leur doctorat auprès d'un public large. Deux thématiques sont abordées : pourquoi avoir choisi de faire un doctorat ? et vulgarisation du sujet de thèse. Les vidéos sont diffusées sur Instagram, TikTok et LinkedIn du RNCD. Chacun peut participer sur la base du volontariat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Chacune et chacun peut participer sur la base du  volontariat .', \"Vous souhaitez participer à ce projet et valoriser vos travaux ? Contactez  Malak Ouchib , chargée de mission du RNCD et en charge du projet, et  Lucile Santin , chargée de communication et promotion internationale de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_mon-doctorat-en-bref-rncd.json","start_index":1518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon doctorat en bref\" est une série de vidéos initiée par le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD). Les doctorantes et doctorants sont invités à présenter leurs travaux de recherche et valoriser leur doctorat auprès d'un public large. Deux thématiques sont abordées : pourquoi avoir choisi de faire un doctorat ? et vulgarisation du sujet de thèse. Les vidéos sont diffusées sur Instagram, TikTok et LinkedIn du RNCD. Chacun peut participer sur la base du volontariat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_mon-doctorat-en-bref-rncd.json","start_index":1519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Mon doctorat en bref\" est une série de vidéos initiée par le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD). Les doctorantes et doctorants sont invités à présenter leurs travaux de recherche et valoriser leur doctorat auprès d'un public large. Deux thématiques sont abordées : pourquoi avoir choisi de faire un doctorat ? et vulgarisation du sujet de thèse. Les vidéos sont diffusées sur Instagram, TikTok et LinkedIn du RNCD. Chacun peut participer sur la base du volontariat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ceremonie-du-doctorat-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie du doctorat 2025 s'est déroulée au Pin Galant à Mérignac le 11 avril. Les 8 écoles doctorales ont honoré les docteures et docteurs qui ont soutenu leur thèse en 2024. Le président de l'université et le directeur de la Graduate Research School ont salué l'excellence des travaux de recherche. Célia Pelluet, docteure en physique quantique expérimentale, a également performé un one-woman show. Les diplômés ont reçu leur écharpe et leur diplôme, puis ont célébré avec un cocktail festif.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/ceremonie-du-doctorat-2025', 'untitled': ['Evénement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ceremonie-du-doctorat-2025.json","start_index":104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie du doctorat 2025 s'est déroulée au Pin Galant à Mérignac le 11 avril. Les 8 écoles doctorales ont honoré les docteures et docteurs qui ont soutenu leur thèse en 2024. Le président de l'université et le directeur de la Graduate Research School ont salué l'excellence des travaux de recherche. Célia Pelluet, docteure en physique quantique expérimentale, a également performé un one-woman show. Les diplômés ont reçu leur écharpe et leur diplôme, puis ont célébré avec un cocktail festif.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cérémonie du doctorat 2025 : un moment hors du commun': [\"La sixième cérémonie du doctorat de l'université de Bordeaux s'est déroulée le 11 avril dernier au Pin Galant à Mérignac.\", 'Publiée le                                  15/04/2025', 'Les  docteures et docteurs des 8 écoles doctorales  ayant soutenu leur thèse en 2024 ont partagé, avec leurs proches, un moment fort marquant la fin de leur cursus, ce vendredi 11 avril 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ceremonie-du-doctorat-2025.json","start_index":539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie du doctorat 2025 s'est déroulée au Pin Galant à Mérignac le 11 avril. Les 8 écoles doctorales ont honoré les docteures et docteurs qui ont soutenu leur thèse en 2024. Le président de l'université et le directeur de la Graduate Research School ont salué l'excellence des travaux de recherche. Célia Pelluet, docteure en physique quantique expérimentale, a également performé un one-woman show. Les diplômés ont reçu leur écharpe et leur diplôme, puis ont célébré avec un cocktail festif.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le président de l’université de Bordeaux,  Dean Lewis , puis le directeur de la Graduate Research School,  Roger Marthan , ont salué l' excellence  de leurs  travaux de recherche  et leur contribution à la  recherche scientifique .\", \"Célia Pelluet ,  docteure en physique quantique expérimentale  de l'université de Bordeaux, humoriste et chanteuse, a performé son  one-woman show  et partagé son expérience aux diplômées et diplômés, en mêlant humour et chanson","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ceremonie-du-doctorat-2025.json","start_index":1007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie du doctorat 2025 s'est déroulée au Pin Galant à Mérignac le 11 avril. Les 8 écoles doctorales ont honoré les docteures et docteurs qui ont soutenu leur thèse en 2024. Le président de l'université et le directeur de la Graduate Research School ont salué l'excellence des travaux de recherche. Célia Pelluet, docteure en physique quantique expérimentale, a également performé un one-woman show. Les diplômés ont reçu leur écharpe et leur diplôme, puis ont célébré avec un cocktail festif.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les docteures et docteurs ont ensuite été appelés sur la scène du Pin Galant par les directions et directions adjointes des écoles doctorales afin de recevoir l'écharpe symbolisant la fin de leur parcours et la remise du  plus haut diplôme de l’enseignement supérieur .\", \"La journée s'est clôturée autour d'un cocktail festif et convivial.\", \"Félicitations à l'ensemble des docteures et docteurs !\", \"Lire l'article complet\", \"Rejoignez le réseau Alumni de l'université !\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ceremonie-du-doctorat-2025.json","start_index":1488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie du doctorat 2025 s'est déroulée au Pin Galant à Mérignac le 11 avril. Les 8 écoles doctorales ont honoré les docteures et docteurs qui ont soutenu leur thèse en 2024. Le président de l'université et le directeur de la Graduate Research School ont salué l'excellence des travaux de recherche. Célia Pelluet, docteure en physique quantique expérimentale, a également performé un one-woman show. Les diplômés ont reçu leur écharpe et leur diplôme, puis ont célébré avec un cocktail festif.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC_calendrier-de-led-sc.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe calendrier de l'Ecole Doctorale SC (École Doctorale Sciences et Connaissances) est disponible sur le site web de l'Université Bordeaux. Il couvre la période du 24 février au 31 décembre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/SC/calendrier-de-led-sc', \"Calendrier de l'ED SC\": ['24  févr.   31  déc.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Doctorat de l'Université de Bordeaux propose des informations pour candidater en doctorat. Vous pouvez préparer votre projet de recherche, trouver des sources de financement, choisir une cotutelle internationale ou finaliser votre admission. Les sections couvrent les étapes pour élaborer un projet solide, identifier un directeur, préparer le dossier de candidature et obtenir un contrat doctoral.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/candidater-en-doctorat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Doctorat de l'Université de Bordeaux propose des informations pour candidater en doctorat. Vous pouvez préparer votre projet de recherche, trouver des sources de financement, choisir une cotutelle internationale ou finaliser votre admission. Les sections couvrent les étapes pour élaborer un projet solide, identifier un directeur, préparer le dossier de candidature et obtenir un contrat doctoral.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment candidater en doctorat ?': ['Que vous souhaitiez préparer votre projet de recherche, trouver des sources de financement, envisager une cotutelle internationale ou finaliser votre admission, cette section vous apportera les réponses nécessaires pour démarrer votre parcours.', 'Notre objectif est de vous fournir les outils nécessaires pour  comprendre le processus de candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat.json","start_index":525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Doctorat de l'Université de Bordeaux propose des informations pour candidater en doctorat. Vous pouvez préparer votre projet de recherche, trouver des sources de financement, choisir une cotutelle internationale ou finaliser votre admission. Les sections couvrent les étapes pour élaborer un projet solide, identifier un directeur, préparer le dossier de candidature et obtenir un contrat doctoral.\n\nVoici un extrait du document:\n. Découvrez comment élaborer un projet de recherche solide, identifier un directeur ou une directrice de thèse, et préparer votre dossier de candidature.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat.json","start_index":679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Doctorat de l'Université de Bordeaux propose des informations pour candidater en doctorat. Vous pouvez préparer votre projet de recherche, trouver des sources de financement, choisir une cotutelle internationale ou finaliser votre admission. Les sections couvrent les étapes pour élaborer un projet solide, identifier un directeur, préparer le dossier de candidature et obtenir un contrat doctoral.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparer son projet doctoral': ['Le doctorat est le plus haut diplôme de l’enseignement supérieur français, re...'], 'Financer son doctorat': ['Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe ...'], \"Être admis à l'école doctorale\": ['En fonction de la source du financement de votre doctorat, les conditions de ...'], 'Choisir la cotutelle internationale': [\"L'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation de ses doctorantes...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat.json","start_index":1153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Doctorat de l'Université de Bordeaux propose des informations pour candidater en doctorat. Vous pouvez préparer votre projet de recherche, trouver des sources de financement, choisir une cotutelle internationale ou finaliser votre admission. Les sections couvrent les étapes pour élaborer un projet solide, identifier un directeur, préparer le dossier de candidature et obtenir un contrat doctoral.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Finaliser l'admission : S'inscrire\": ['Vous souhaitez finaliser votre inscription en doctorat ? Retrouvez toutes les...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat.json","start_index":1278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du Doctorat de l'Université de Bordeaux propose des informations pour candidater en doctorat. Vous pouvez préparer votre projet de recherche, trouver des sources de financement, choisir une cotutelle internationale ou finaliser votre admission. Les sections couvrent les étapes pour élaborer un projet solide, identifier un directeur, préparer le dossier de candidature et obtenir un contrat doctoral.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_sejours-de-recherche-letranger-candidatez-aux-bourses-de-mobilite-ubgrs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School propose des bourses de mobilité UBGRS MOB pour les doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux souhaitant effectuer un séjour de recherche à l'étranger. Le summer call 2025 est ouvert jusqu'au 15 juillet 2025 et s'adresse aux doctorantes et doctorants souhaitant partir en novembre 2025 et retourner avant mai 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/sejours-de-recherche-letranger-candidatez-aux-bourses-de-mobilite-ubgrs', 'untitled': ['International'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_sejours-de-recherche-letranger-candidatez-aux-bourses-de-mobilite-ubgrs.json","start_index":153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School propose des bourses de mobilité UBGRS MOB pour les doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux souhaitant effectuer un séjour de recherche à l'étranger. Le summer call 2025 est ouvert jusqu'au 15 juillet 2025 et s'adresse aux doctorantes et doctorants souhaitant partir en novembre 2025 et retourner avant mai 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Séjours de recherche à l'étranger : candidatez aux bourses de mobilité UBGRS\": [\"Vous souhaitez effectuer un séjour de recherche dans une université ou institution étrangère ? Candidatez pour bénéficier d'une bourse de mobilité avant le 15 juillet 2025 !\", 'Publiée le                                  20/06/2025', \"Engagée en faveur de l’ internationalisation du doctorat , la Graduate Research School propose chaque année des \\xa0 bourses de mobilité \\xa0 au travers de son programme UBGRS MOB","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_sejours-de-recherche-letranger-candidatez-aux-bourses-de-mobilite-ubgrs.json","start_index":652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School propose des bourses de mobilité UBGRS MOB pour les doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux souhaitant effectuer un séjour de recherche à l'étranger. Le summer call 2025 est ouvert jusqu'au 15 juillet 2025 et s'adresse aux doctorantes et doctorants souhaitant partir en novembre 2025 et retourner avant mai 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n. Depuis 2022, plus d'une cinquantaine de doctorantes et doctorants ont pu bénéficier d'un accompagnement pour leur projet.\", {'Summer call 2025': [\"Le  summer call 2025  s'adresse aux doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux souhaitant effectuer un  séjour de recherche  dans une université ou institution étrangère à partir du mois de novembre 2025 et avant le mois de mai 2026.\", \"Cet appel à candidatures est ouvert jusqu'au  15 juillet 2025 à 23h59","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_sejours-de-recherche-letranger-candidatez-aux-bourses-de-mobilite-ubgrs.json","start_index":1044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School propose des bourses de mobilité UBGRS MOB pour les doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux souhaitant effectuer un séjour de recherche à l'étranger. Le summer call 2025 est ouvert jusqu'au 15 juillet 2025 et s'adresse aux doctorantes et doctorants souhaitant partir en novembre 2025 et retourner avant mai 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cet appel à candidatures est ouvert jusqu'au  15 juillet 2025 à 23h59 .\", \"Les résultats seront annoncés au mois d'octobre.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_sejours-de-recherche-letranger-candidatez-aux-bourses-de-mobilite-ubgrs.json","start_index":1173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School propose des bourses de mobilité UBGRS MOB pour les doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux souhaitant effectuer un séjour de recherche à l'étranger. Le summer call 2025 est ouvert jusqu'au 15 juillet 2025 et s'adresse aux doctorantes et doctorants souhaitant partir en novembre 2025 et retourner avant mai 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour  candidater': [\"Téléchargez l'ensemble des  documents nécessaires  à votre dossier de candidature et vérifiez les conditions d'éligibilité avant de candidater \\n Déposez votre dossier de candidature complet sur votre espace personnel ADUM avant le  15 juillet 2025 à 23h59\", \"Plus d'informations\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_sejours-de-recherche-letranger-candidatez-aux-bourses-de-mobilite-ubgrs.json","start_index":1479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School propose des bourses de mobilité UBGRS MOB pour les doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux souhaitant effectuer un séjour de recherche à l'étranger. Le summer call 2025 est ouvert jusqu'au 15 juillet 2025 et s'adresse aux doctorantes et doctorants souhaitant partir en novembre 2025 et retourner avant mai 2026.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/SPI', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Sciences Physiques et de l'Ingénieur\": [\"L'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, relevant de 3 champs thématiques : la physique, la mécanique et l'EEA (Electronique-Energie électrique et Automatique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'École doctorale n°209', '13 \\n unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 5 \\n spécialités de doctorat \\n \\n \\n \\n \\n 370 \\n doctorantes et doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 100 \\n soutenances par an', \"L'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur s'appuie sur une importante communauté de recherche pouvant encadrer une grande variété de sujets : jusqu'à 260 chercheuses et chercheurs qualifiés pour mener des projets de recherche de pointe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'école doctorale a trois établissements associés : le CEA, Bordeaux INP et l'ENSAP Bordeaux, et fait partie du Réseau National des Écoles Doctorales en Sciences pour l'Ingénieur ( REDOC SPI ).\", \"L'école doctorale peut également compter sur des partenariats industriels forts : environ 90 doctorantes et doctorants bénéficient chaque année d'une convention CIFRE ( Conventions Industrielles de Formation par la Recherche)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":1252},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Spécialités de doctorat': ['Astrophysique, plasmas, nucléaire \\n Lasers, matière, nanosciences \\n Automatique, productique, signal et image, ingénierie cognitique \\n Électronique \\n Mécanique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":1450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous  souhaitez candidater dans notre école doctorale ?': [\"Retrouvez toutes les informations concernant les conditions et procédures d'admission au sein de notre école doctorale.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":1665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche': ['Département Sciences de la matière et du rayonnement', \"LAB  - Laboratoire d'Astrophysique de Bordeaux \\n LP2N  - Laboratoire Photonique, Numérique et Nanosciences \\n CELIA  - CEntre Lasers Intenses et Applications \\n LCTS  - Laboratoire des Composites Thermostructuraux \\n LP2I  - Laboratoire de Physique des 2 Infinis \\n LOMA  - Laboratoire Ondes et Matière d'Aquitaine\", 'Département Sciences de l’ingénierie et du numérique', \"I2M  - Institut de Mécanique et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":2067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n'Département Sciences de l’ingénierie et du numérique', \"I2M  - Institut de Mécanique et d'Ingénierie de Bordeaux \\n ESTIA Recherche  - École supérieure des technologies industrielles avancées \\n IMS  - Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système \\n CRPP  - Centre de Recherche Paul Pascal\", 'Département Sciences et Technologies pour la Santé', 'CBMN  - Chimie et Biologie des Membranes et des Nano-objets \\n CRMSB  - Centre de Résonnance Magnétique des Systèmes Biologiques', 'Département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":2466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\ndes Nano-objets \\n CRMSB  - Centre de Résonnance Magnétique des Systèmes Biologiques', 'Département Sciences sociales des changements contemporains (CHANGES)', 'PASSAGES  (équipe GRECAU)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":2653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":2654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Spécialités de doctorat': [{'annuaires et soutenances': ['Vous souhaitez connaître vos collègues doctorantes et doctorants ? Contacter des anciennes docteures et anciens docteurs de votre spécialité ? Consulter les soutenances à venir ?', 'Retrouvez tous les annuaires sur la page dédiée', 'Retrouvez également toutes les soutenances à venir sur la page dédiée'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":3020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIENS ET documents à télécharger': [\"Règlement intérieur de l'école doctorale \\n Statuts de l'école doctorale \\n Droits et représentants \\n Relevés de décisions du conseil de l'école doctorale\", {'Déjà  inscrits en doctorat ?': [\"Vous souhaitez accéder l' offre de formation  de votre école doctorale ?  Rendez-vous sur la page dédiée , retrouvez également le  référentiel de formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":3418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\nen savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première année  ?  Consultez la section dédiée \\n Vous voulez  vous ré-inscrire  ?  Accédez aux informations détaillées ici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":3765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SPI.json","start_index":3766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridisciplinaire, avec 3 champs thématiques : physique, mécanique et EEA. Elle compte 13 unités de recherche, 5 spécialités de doctorat et 370 doctorantes et doctorants. L'école s'appuie sur une communauté de recherche pour mener des projets de pointe et a des partenariats industriels forts.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph_demander-un-contrat-doctoral-chez-dph.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme DPH offre des contrats doctoraux pour les doctorantes et doctorants de toutes disciplines liées à la santé publique numérique. Les candidats doivent être titulaires d'un Master dans une discipline liée, avoir acquis des compétences de recherche solides, un excellent niveau académique et scientifique, une bonne maîtrise de l'anglais et être en capacité de travailler interdisciplinairement. La période de candidature est ouverte jusqu'au 4 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/dph/demander-un-contrat-doctoral-chez-dph', 'Candidater à un contrat doctoral chez DPH': ['', {'Votre profil': [\"Les contrats doctoraux du Digital Public Health  sont ouverts aux doctorantes et doctorants de toutes les disciplines en lien avec la santé publique numérique, quel que soit leur domaine d'études d'origine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph_demander-un-contrat-doctoral-chez-dph.json","start_index":394},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme DPH offre des contrats doctoraux pour les doctorantes et doctorants de toutes disciplines liées à la santé publique numérique. Les candidats doivent être titulaires d'un Master dans une discipline liée, avoir acquis des compétences de recherche solides, un excellent niveau académique et scientifique, une bonne maîtrise de l'anglais et être en capacité de travailler interdisciplinairement. La période de candidature est ouverte jusqu'au 4 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiantes et étudiants doivent être titulaires d'un Master dans une des disciplines principales du programme afin d'être éligible (santé publique, informatique, épidémiologie, statistiques, mathématiques, sociologie, etc.). Le sujet de recherche doit bien évidemment être lié à la santé publique numérique.\", \"Le programme DPH se terminant en décembre 2027, l'appel doctoral DPH 2025-2026 financera une allocation doctorale maximale de 28 mois (pour une thèse débutant en septembre 2025)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph_demander-un-contrat-doctoral-chez-dph.json","start_index":888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme DPH offre des contrats doctoraux pour les doctorantes et doctorants de toutes disciplines liées à la santé publique numérique. Les candidats doivent être titulaires d'un Master dans une discipline liée, avoir acquis des compétences de recherche solides, un excellent niveau académique et scientifique, une bonne maîtrise de l'anglais et être en capacité de travailler interdisciplinairement. La période de candidature est ouverte jusqu'au 4 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ainsi, toutes les candidatures doivent justifier d'un cofinancement pour un total de 36 mois (ou d'une cotutelle, voir texte de l'appel ci-dessous).\", 'En outre, le ou la candidate doit :', \"Avoir acquis de solides compétences de recherche au cours de son parcours. \\n Faire preuve d'un excellent niveau académique et scientifique. \\n Avoir une très bonne maîtrise de l'anglais, tant à l'oral qu'à l'écrit (niveau C1 minimum)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph_demander-un-contrat-doctoral-chez-dph.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme DPH offre des contrats doctoraux pour les doctorantes et doctorants de toutes disciplines liées à la santé publique numérique. Les candidats doivent être titulaires d'un Master dans une discipline liée, avoir acquis des compétences de recherche solides, un excellent niveau académique et scientifique, une bonne maîtrise de l'anglais et être en capacité de travailler interdisciplinairement. La période de candidature est ouverte jusqu'au 4 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Avoir une très bonne maîtrise de l'anglais, tant à l'oral qu'à l'écrit (niveau C1 minimum). \\n Être en capacité de travailler dans un environnement interdisciplinaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph_demander-un-contrat-doctoral-chez-dph.json","start_index":1393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme DPH offre des contrats doctoraux pour les doctorantes et doctorants de toutes disciplines liées à la santé publique numérique. Les candidats doivent être titulaires d'un Master dans une discipline liée, avoir acquis des compétences de recherche solides, un excellent niveau académique et scientifique, une bonne maîtrise de l'anglais et être en capacité de travailler interdisciplinairement. La période de candidature est ouverte jusqu'au 4 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment candidater ?': [\"La période de candidature pour l'appel 2025-2026 est ouverte jusqu'au 4 juin 2025.\", \"Afin de candidater, il est nécessaire de nous envoyer votre dossier complet incluant l' application form  ainsi que tous tous les documents complémentaires spécifiés dans le document de l'appel à l'adresse  dph@u-bordeaux.fr  avant le 4 juin 2025.\", 'Pour toute information complémentaire,  contactez-nous .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph_demander-un-contrat-doctoral-chez-dph.json","start_index":1816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme DPH offre des contrats doctoraux pour les doctorantes et doctorants de toutes disciplines liées à la santé publique numérique. Les candidats doivent être titulaires d'un Master dans une discipline liée, avoir acquis des compétences de recherche solides, un excellent niveau académique et scientifique, une bonne maîtrise de l'anglais et être en capacité de travailler interdisciplinairement. La période de candidature est ouverte jusqu'au 4 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Consulter  l'appel 2025/2026\": ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025', 'Télécharger (DOCX - 1\\u202f388,34 KB)'], 'Consulter  le dossier de candiature 2025/2026': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025', 'Télécharger (DOCX - 1\\u202f487,65 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph_demander-un-contrat-doctoral-chez-dph.json","start_index":2066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme DPH offre des contrats doctoraux pour les doctorantes et doctorants de toutes disciplines liées à la santé publique numérique. Les candidats doivent être titulaires d'un Master dans une discipline liée, avoir acquis des compétences de recherche solides, un excellent niveau académique et scientifique, une bonne maîtrise de l'anglais et être en capacité de travailler interdisciplinairement. La période de candidature est ouverte jusqu'au 4 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes_annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2022.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage de l'université Bordeaux : annuaire des diplômés et diplômées 2022. Dernière mise à jour le 17/01/2024. Les liens renvoient au profil ADUM, sauf si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/annuaire-des-diplomees-et-diplomes/annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2022', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2024'], '2022': [\"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la diplômée ou du diplômé qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLes soutenances du doctorat de l'Université Bordeaux sont prévues pour les dates suivantes : 25 juin, 26 juin, 27 juin, 30 juin et 1er juillet 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/soutenances', 'Soutenances': ['25  juin'], 'Soutenances du 25-06-2025': ['26  juin'], 'Soutenances du 26-06-2025': ['27  juin'], 'Soutenances du 27-06-2025': ['30  juin'], 'Soutenances du 30-06-2025': ['01  juil.'], 'Soutenances du 01-07-2025': ['02  juil.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/EES', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":136},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entreprise, Économie, Société': [\"Créée en 1991, l'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) propose des recherches théoriques et appliquées couvrant presque tous les domaines des sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":390},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'École doctorale n°42', '5 \\n unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 6 \\n spécialités de doctorat \\n \\n \\n \\n \\n 100 \\n doctorantes et doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 20 \\n soutenances par an', \"Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs de l'école doctorale Entreprise, Économie et Société mènent des recherches dans de nombreux domaines de l'économie, de la gestion et de la démographie et dans un environnement interdisciplinaire dynamique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":838},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'école doctorale a pour principale mission la préparation efficace de ses doctorantes et doctorants dans la réalisation d'une recherche de qualité, et proposent des formations favorisant leur poursuite de carrière dans les domaines académiques et socio-économiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":1105},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Spécialités de doctorat': ['Sciences économiques \\n Sciences de gestion \\n Démographie \\n Sciences économiques Option sciences agronomiques \\n Sciences de gestion Option sciences agronomiques \\n Démographie Option sciences agronomiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":1347},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous  souhaitez candidater dans notre école doctorale ?': [\"Retrouvez toutes les informations concernant les conditions et procédures d'admission au sein de notre école doctorale.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":1562},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche': ['Département Évaluation, Comportements et Organisations (ECOr)', 'BSE - Bordeaux Sciences Economiques \\n IRGO - Institut de Recherche en Gestion des Organisations', 'Département Sciences sociales des changements contemporains (CHANGES)', 'COMPTRASEC  - Centre de droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale \\n ETTIS - Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés (INRAe)', 'Département Sciences de l’ingénierie et du numérique', 'ESTIA - École","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":1973},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\nSociétés (INRAe)', 'Département Sciences de l’ingénierie et du numérique', 'ESTIA - École Supérieure des Technologies Industrielles Avancées'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":2114},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":2115},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Spécialités de doctorat': [{'annuaires et soutenances': ['Vous souhaitez connaître vos collègues doctorantes et doctorants ? Contacter des anciennes docteures et anciens docteurs de votre spécialité ? Consulter les soutenances à venir ?', 'Retrouvez tous les annuaires sur la page dédiée .', 'Retrouvez également toutes les soutenances à venir sur la page dédiée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":2484},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIENS ET documents à télécharger': [\"Règlement intérieur de l'école doctorale \\n Statuts de l'école doctorale \\n Droits et représentants \\n Composition du conseil de l'école doctorale\", {'Déjà  inscrits en doctorat ?': [\"Vous souhaitez accéder l' offre de formation  de votre école doctorale ?  Rendez-vous sur la page dédiée , retrouvez également le  référentiel de formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":2888},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\nsur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première année  ?  Consultez la section dédiée \\n Vous voulez  vous ré-inscrire  ?  Accédez aux informations détaillées ici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":3220},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_EES.json","start_index":3221},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) est créée en 1991. Elle propose des recherches théoriques et appliquées dans les sciences de l'économie, de la gestion et de la démographie. L'école compte 5 unités de recherche, 6 spécialités de doctorat et environ 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans divers domaines.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/encadrantes-encadrants/encadrer-sa-doctorante-son-doctorant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":152},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Encadrer sa doctorante / son doctorant': ['Vous jouez un rôle clé pour accompagner au mieux la réussite de vos doctorantes et doctorants. Vous trouverez ici des informations et des ressources pour les guider et les soutenir tout au long de leur parcours de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Le statut de directeur et directrice de thèse': ['Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle et la responsabilité universitaire d’une direction de thèse habilitée à diriger des recherches (HDR) ou autorisée à diriger une thèse (ADT).', \"La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur ou une directrice ainsi qu'un codirecteur ou une codirectrice de thèse, qui doivent également posséder une HDR ou une ADT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":893},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe statut d'encadrant sans HDR ou ADT n'est pas reconnu par  l'arrêté du 25 mai 2016 modifié par l'arrêté 26 août 2022.\", \"Lorsque la codirection est assurée par une personne issue d'un établissement public industriel et commercial ayant des missions de recherche, d'un établissement privé de formation ou de recherche, d'une fondation de recherche privée, d'une entreprise privée ou d'une administration, le nombre de codirecteurs ou codirectrices peut être porté à deux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":1370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDans le cadre d’un doctorat en cotutelle, le directeur ou la directrice de thèse de l’établissement partenaire doit disposer d’un statut équivalent.\", \"Se renseigner sur la procédure de demande d'HDR ou d'ADT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":1585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conditions  règlementaires spécifiques dans votre école doctorale': [\"Votre  école doctorale de rattachement  précise, dans son  règlement intérieur , les conditions d'autorisation à diriger une thèse et le taux d'encadrement maximum autorisé par direction.\", 'En cas de doute, consultez le règlement en bas de la page de votre école doctorale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":1934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le projet doctoral : un engagement collectif de la candidate ou du candidat et de sa direction': [\"En tant que directeur ou directrice de thèse, vous jouez un  rôle central  dans la réussite de celle ou celui que vous allez encadrer. Votre rôle débute dès l'élaboration du projet doctoral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":2170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Votre rôle débute dès l'élaboration du projet doctoral. Qu'il soit proposé entièrement par vous ou créé en coopération avec votre future doctorante ou doctorant, c'est votre expertise et votre connaissance des ressources accessibles qui vous permettent d'estimer la  faisabilité technique, matérielle, financière , dans le temps imparti au doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":2520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La thèse est souvent considérée comme  la rencontre entre une étudiante ou un étudiant, un sujet, un directeur ou une directrice de thèse  (ainsi qu'un financement). Les droits et les devoirs des doctorantes, des doctorants et des directions de thèse sont bien définis par les textes réglementaires. Toutefois, chaque directeur ou directrice a sa propre vision de la direction de thèse et chaque doctorante et doctorant possède ses propres attentes et motivations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":2988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Il est donc primordial que les manières de fonctionner de la direction de thèse et celles de la doctorante ou du doctorant soient compatibles afin d'assurer la réussite du projet de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":3184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour cela, il est essentiel que la future doctorante ou le futur doctorant ainsi que la future direction de thèse discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse (fréquence d’interaction, interactions professionnelles en France et à l’étranger, vie de l’équipe, rythme de travail, etc).\", \"Les droits et les devoirs de la doctorante ou du doctorant ainsi que de sa direction de thèse sont inscrits dans la charte du doctorat de l'Université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":3672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Consulter la charte du doctorat de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":3737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bonnes  pratiques': [\"Le collège des écoles doctorales propose une formation à toutes celles et tous ceux qui vont devenir encadrantes ou encadrants. Cette formation vous renseignera sur les bonnes pratiques et les contacts à connaître à l'université pour mener à bien votre mission.\", 'En savoir plus sur la formation']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrer-sa-doctorante-son-doctorant.json","start_index":4061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe statut de directeur de thèse : Toutes les doctorantes et tous les doctorants sont placés sous le contrôle d'une direction de thèse habilitée. La direction scientifique peut être assurée conjointement par un directeur et un codirecteur. Les conditions règlementaires spécifiques varient selon l'école doctorale. Le projet doctoral est un engagement collectif entre la candidate ou le candidat et sa direction. Il est essentiel que les parties prenantes discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/comite-de-suivi', 'Comité de suivi': ['Votre comité de suivi individuel est obligatoire chaque année, il assure un autre regard sur votre travail de recherche.', \"Le comité de suivi est organisé chaque année pour l'ensemble de la communauté doctorale © Arthur Pequin\", 'Le comité de suivi individuel veille au bon déroulement du cursus en s’appuyant sur la charte du doctorat et la convention de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes modalités de composition, d’organisation et de fonctionnement de ce comité sont fixées par l’école doctorale. \\r\\nLes membres du comité ne participent pas à la direction du travail des doctorantes et doctorants.\\xa0 \\n Le directeur ou la directrice de thèse ne peut pas en faire partie .', 'Chaque année, votre rencontre avec les membres de votre comité doit vous permettre de bénéficier d’un regard extérieur sur le déroulement de votre thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce comité de suivi doit avoir lieu tous les ans avant le 30 juin pour une nouvelle réinscription.', \"Le comité évalue, dans un entretien, les conditions de votre formation et les avancées de votre recherche. Il formule des recommandations et vous transmet un rapport de l’entretien, ainsi qu'à la direction de l’école doctorale, et à la direction de thèse. Il veille notamment  à prévenir toute forme de conflit, de discrimination ou de harcèlement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":1275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il veille notamment  à prévenir toute forme de conflit, de discrimination ou de harcèlement .\", \"A noter : Pour les doctorantes et doctorants qui soutiennent leur thèse avant le 31 décembre de l'année en cours, la réunion du comité de suivi n’est pas forcément obligatoire.  Consultez ci-dessous les conditions de votre école doctorale .\", \"Si la soutenance n'est pas déclarée sur ADUM au 15 septembre de l'année de soutenance, la convocation du comité de suivi est obligatoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":1754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Conformément à l'arrêté du 25 mai 2016 concernant les études doctorales (modifié par l'arrêté du 26 août 2022) , le comité de suivi individuel annuel est  obligatoire chaque année, dès la première année de doctorat.\", {'Téléchargez  ici un tutoriel sur les démarches du comité de suivi - Pour les doctorantes et doctorants': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2024', 'Télécharger (MP4 - 82\\u202f372,61 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":2165},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Téléchargez  ici un tutoriel sur les démarches du comité de suivi - Pour la direction de thèse': ['Dernière mise à jour :  le 13/05/2025', 'Télécharger (MP4 - 35\\u202f665,36 KB)'], 'Téléchargez  ici un tutoriel sur les démarches du comité de suivi - Pour le comité': ['Dernière mise à jour :  le 08/04/2025', 'Télécharger (MP4 - 45\\u202f438,27 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":2517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Mathématiques et informatique': [\"Le comité de suivi est  défini lors de la journée annuelle de l'école doctorale  qui se déroule en avril.\", 'Il est composé de deux membres. \\r\\nCes personnes  ne doivent pas appartenir à une même équipe   de recherche et   ne doivent pas travailler avec votre directeur ou directrice de thèse . \\r\\nUn des membres du comité de suivi doit avoir une HDR et être rattaché à l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":2866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nUn des membres du comité de suivi doit avoir une HDR et être rattaché à l’école doctorale.', \"Bien que non conseillé, la composition du comité de suivi peut varier d'une année à l'autre (par exemple, pour cause de mobilité d'un membre du comité).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":3119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recommandations': [\"L'entretien avec le comité de suivi individuel est obligatoire  chaque année , dès la première année de doctorat.  Vous devez organiser votre entretien même si une soutenance est prévue avant le 31 décembre.\", \"Prenez rendez-vous  avec les membres de votre comité de suivi  avant la fin de l'année universitaire , les comités doivent avoir lieu avant le 30 juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":3504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Avant le rendez-vous,  complétez votre partie dédiée du rapport  et transmettez le document à votre comité de suivi. \\r\\nRéunissez les informations concernant vos publications, vos formations suivies, vos questions, etc. \\n Préparez un exposé  d’environ 15 minutes contenant une présentation de votre sujet de thèse, ainsi que les éléments suivants :', \"sujet et motivation \\n état de l’art/existant \\n objectifs de la thèse \\n état d'avancement de la thèse \\n état d'avancement des formations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":4003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Déroulement de l'entretien\": ['Dans un premier temps , présentez votre exposé, qui peut se dérouler en présence de votre direction de thèse.', 'Le comité de suivi vous pose ensuite des questions sur :', 'la présentation, \\n les formations suivies, \\n la participation aux activités du laboratoire (présence/présentation en groupes de travail, associations de doctorantes et doctorants, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":4396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.)', 'Dans un second temps , le comité procède à un  entretien seulement avec votre directeur ou directrice de thèse .', \"Dans un dernier temps , en l'absence de votre directeur ou directrice de thèse,  le comité s'entretient avec vous .\", \"Ces entretiens sont l'occasion d'aborder votre ressenti sur le déroulement de votre thèse.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":4728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Procédure post-entretien': [\"En conclusion de l’entretien , le comité de suivi rédige un bilan, indique s’il recommande une entrevue plus poussée, et émet un avis consultatif sur la réinscription.  Le comité de suivi vous adresse ce rapport , ainsi qu'à votre directeur ou directrice de thèse.  Vous devez déposer le rapport sur ADUM , avant le 30 juin.\", 'Sans ce document sur ADUM, la réinscription ne pourra être autorisée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":5159},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Entreprise, économie et société': ['Le comité de suivi de thèse doit être  composé de trois membres  (dont un membre habilité à diriger des recherches au moins) :', \"Une personne de votre équipe de rattachement (chercheur, chercheuse, enseignante-chercheuse ou enseignant-chercheur),  référente du comité . \\n Une personne (chercheur, chercheuse, enseignante-chercheuse ou enseignant-chercheur),  rattachée à votre école doctorale et extérieure à votre équipe de rattachement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":5656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une personne (chercheur, chercheuse, enseignante-chercheuse ou enseignant-chercheur) choisie à  l'extérieur de l'université de Bordeaux .\", \"La direction de thèse propose le comité de suivi  lors de votre première inscription  puis l'école doctorale valide la composition.\", \"Le comité doit impérativement être  déclaré sur votre espace personnel ADUM . \\r\\nIl peut être modifié au cours du doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":6013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nIl peut être modifié au cours du doctorat. Vous devez, pour cela,  retourner le formulaire de déclaration  de comité de suivi à l'école doctorale,  par mail .\", \"Téléchargez ici l'ensemble des modalités pour organiser votre comité de suivi.\", \"Déroulement de l'entretien :\", 'Vous devez réunir le comité  une fois par an  avant fin mai pour obtenir votre autorisation de réinscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":6403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vous êtes libre de l\\'organiser comme vous le souhaitez  : par téléphone, en présentiel ou en visioconférence ; collectivement ou individuellement avec chaque membre. \\r\\nPour contacter les membres de votre comité de suivi, rendez-vous dans votre \" espace personnel ADUM \" au centre de la page, rubrique \"Comité de suivi individuel\".', \"En mars-avril, l'école doctorale transmet la procédure par mail\\xa0à tous les membres de la communauté doctorale pour lancer les réunions de comités de suivi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":6902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une fois les entretiens passés, le rapport complété par le comité  doit être déposé dans ADUM  au format PDF par la référente ou le référent du comité de suivi. Le rapport doit être  signé par tous les membres du comité .\", \"Cette réunion annuelle est l'occasion de  faire un point sur l'avancement de vos travaux de thèse, les formations suivies et sur d'éventuelles difficultés rencontrées .\", \"Le comité de suivi émet également un  avis sur la réinscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":7296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le comité de suivi émet également un  avis sur la réinscription . \\r\\nAucune réinscription n'est autorisée par l'école doctorale sans l'avis de ce comité et de la direction de thèse.\", 'Téléchargez le formulaire de déclaration/modification du comité de suivi'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":7560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences de la vie et de la santé': ['Conformément à l’arrêté du 26 août 2022, un comité de suivi de thèse doit être organisé chaque année avant chaque nouvelle inscription jusqu’à la soutenance de thèse.', 'Si une inscription dérogatoire (4ème année ou plus) est  envisagée , un comité de suivi de thèse doit être organisé afin de permettre la réinscription en doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":7951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le comité de suivi individuel comprend au minimum  deux membres  :', 'Un membre  non spécialiste extérieur au domaine de recherche  (tutrice ou tuteur nommé par l’école doctorale) \\n Un membre  spécialiste de la discipline, titulaire d’une HDR  (ou équivalence pour les chercheurs et chercheuses étrangères)  et extérieur à l’université de Bordeaux  (nommé par la direction de thèse en accord avec le doctorant ou la doctorante)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":8384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Éventuellement, un  troisième  membre,  spécialiste de la discipline, titulaire d’une HDR ou non  (ou équivalence pour les chercheurs et chercheuses étrangères)  et extérieur à l’université de Bordeaux , peut faire partie du comité (nommé par la direction de thèse en accord avec le doctorant ou la doctorante).', 'La direction de thèse assiste au comité en tant que  membre invité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":8699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La direction de thèse assiste au comité en tant que  membre invité . \\r\\nLe tuteur ou la tutrice complète avec les membres extérieurs, le rapport en ligne du comité et le transmet à l’école doctorale, au doctorant ou la doctorante et à la direction de thèse. \\r\\nUne fois le rapport transmis à l’école doctorale, le doctorant ou la doctorante dépose le rapport du comité sur son profil ADUM","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":9241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Conformément aux statuts de l'école doctorale et à la charte des thèses adoptés par notre université, chaque doctorant et doctorante doit être accompagnée pendant ses études par un tuteur ou une tutrice : une de ses missions importantes est de veiller à ce que le doctorant ou la doctorante et sa direction de thèse respectent leurs engagements pris dans la charte des thèses, notamment de s'assurer que la thèse pourra être passée, conformément à la réglementation, en trois ans, toute","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":9633},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\nde s'assurer que la thèse pourra être passée, conformément à la réglementation, en trois ans, toute dérogation devant être par définition exceptionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":9785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le rôle du tuteur et de la tutrice est d'être, pour le doctorant et la doctorante, une interlocutrice ou interlocuteur confidentiel et indépendant de sa direction de thèse et du laboratoire dans lequel il ou elle fait ses travaux de recherche. Il ou elle veille à ce que la thèse se déroule dans de bonnes conditions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":10106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le tuteur ou la tutrice devra avoir une entrevue avec le doctorant ou la doctorante au début de chaque année universitaire, la première année pour prendre contact et se mettre au courant du sujet de thèse, du projet professionnel et des formations complémentaires envisagées, la deuxième et la troisième année pour faire le point tant sur le plan scientifique que sur le projet professionnel du doctorant ou de la doctorante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":10537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences et environnements': ['Guide du comité de suivi individuel', 'Le comité de suivi individuel est composé\\xa0:', \"d'une ou un  scientifique  extérieur à l'établissement, spécialiste du domaine de votre thèse  et ayant, si possible, une expérience d’encadrement de thèses \\n \\xa0 d'une référente ou d'un référent  non spécialiste, extérieur à\\xa0 votre unité de recherche et à votre domaine de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":10967},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce membre est choisi en concertation entre la directrice de l'école doctorale et vous,  parmi une liste de scientifiques du périmètre de l’école doctorale \\n \\xa0 de toute personne compétente susceptible de contribuer positivement aux réflexions sur le déroulement de la thèse, votre formation ou votre qualité de vie et de vos conditions de travail.\", 'La composition du comité ne doit pas dépasser 5 membres et doit rester identique tout au long de la thèse, dans la mesure du possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":11456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Après avoir obtenu l'accord des membres, vous devez déclarer le comité sur ADUM, depuis votre espace personnel, au plus tard en mars.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":11595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisez votre entretien': [\"Entre mars et mi-juin  : votre direction de thèse est en charge de   réunir votre comité de suivi. \\r\\n\\tVous pouvez réserver une salle ou organiser une visioconférence (si un membre du comité est externe à l'université ou si votre lieu de travail n'est pas dans un laboratoire de l'université). \\n Une semaine avant l'entretien avec votre comité , c omplétez votre partie dédiée du rapport et transmettez le document (au format PDF) à votre comité de suivi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":12087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Préparez un exposé scientifique  d'environ 15 minutes rappelant les objectifs de la thèse et présentant l'avancement des travaux.\", 'Ces réunions de comité doivent être menées à bien de façon rigoureuse mais elles\\xa0 ne constituent ni un examen ni une pré-soutenance. Elles ont pour but de vous accompagner dans :', \"la progression de votre projet de recherche, \\n l'établissement de votre plan de formation complémentaire, \\n la réflexion et la préparation de votre poursuite de carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":12581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Prenez contact avec les membres de votre comité et votre direction de thèse, puis fixez la date de la réunion .', \"Vous pouvez réserver une salle ou organiser une visioconférence (si un membre du comité est externe à l’université ou si votre lieu de travail n'est pas dans un laboratoire de l'université)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":12890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Une semaine avant l’entretien avec votre comité , vous devez communiquer plusieurs documents :', \"l'état d' avancement de vos travaux de recherche  (5 pages max), pour rédiger le document, vous pouvez vous aider du plan suivant :\", \"Votre portfolio  (document téléchargeable depuis ADUM dans la partie Espace Carrière) \\n Une  annexe confidentielle  (document facultatif téléchargeable sur ADUM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":13290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tCe document vous permet d'apporter des informations complémentaires sur le déroulement de votre thèse, il n’est pas communiqué à votre direction de thèse.\", \"Prenez contact avec les membres de votre comité et votre direction de thèse, puis fixez la date de la réunion . \\r\\n\\tVous pouvez réserver une salle ou organiser une visioconférence (si un membre du comité est externe à l’université ou si votre lieu de travail n'est pas dans un laboratoire de l'université)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":13763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"votre rapport annuel rempli en ligne comprenant l'état d'avancement de la thèse dans la zone dédiée (2 pages max) \\n le rapport annuel de la direction de thèse \\n une annexe confidentielle \\xa0éventuellement \\r\\n\\tCe document vous permet d'apporter des informations complémentaires sur le déroulement de votre thèse, il n’est pas communiqué à votre direction de thèse.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":14137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Déroulement de votre entretien': [\"Dans un  premier temps  : vous présentez votre exposé aux membres du comité , en présence de votre direction de thèse . \\r\\n\\tCette présentation est suivie d'une discussion scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":14294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tCette présentation est suivie d'une discussion scientifique. \\r\\n\\t\\xa0 \\n Dans un  second temps  : vous échangez avec le comité,  sans votre direction de thèse , sur les objectifs suivants :\\r\\n\\t \\n l'évaluation de l'environnement de travail, \\n l'adéquation des formations avec le projet professionnel, \\n l'identification de difficultés menaçant le déroulement de la thèse. \\r\\n\\t\\t\\xa0 \\n \\n \\n Dans un  troisième temps  : la direction de thèse s'entretient avec le comité,  sans vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":14792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous proposez une  présentation scientifique de 15 minutes  montrant les objectifs de la thèse et l’avancement des travaux, suivie d’une discussion scientifique. La direction de thèse est conviée à cette étape. \\n Vous échangez avec le comité , sans la direction de thèse, sur les objectifs suivants :', \"En suivant,  la direction de thèse s'entretient uniquement avec le comité   de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":15187},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous proposez une  présentation scientifique de 15 minutes \\xa0rappelant les objectifs de la thèse et présentant l’avancement des travaux. Cette présentation est suivie d’une discussion scientifique. La direction de thèse est conviée à cette étape","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":15390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. La direction de thèse est conviée à cette étape. \\n Vous échangez avec le comité , sans votre direction de thèse, sur :', 'Avant chaque entretien annuel, la doctorante ou le doctorant transmet un rapport aux membres du comité de suivi ainsi qu’à sa direction de thèse, au moins 10 jours avant la date retenue pour la réunion du comité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":15726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les entretiens sont organisés sous la forme de trois étapes distinctes :', \"présentation de l'avancement des travaux et discussions, \\n entretien avec le doctorant sans la direction de thèse, \\n entretien avec la direction de thèse sans la doctorante ou le doctorant.\", 'En cas de codirection, la participation du ou des codirectrices ou codirecteurs à la réunion annuelle du comité est obligatoire.', 'Les trois étapes se déroulent en principe lors d’une même séquence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":16129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les trois étapes se déroulent en principe lors d’une même séquence. En cas de difficultés d’organisation, les étapes de l’entretien peuvent être organisées séparément. A titre exceptionnel, l’entretien peut se dérouler en visioconférence.', \"Au cours de l'entretien avec la doctorante ou le doctorant, le comité évalue les conditions de sa formation et les avancées de sa recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":16515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le comité veille à repérer toute forme de conflit, de discrimination, de harcèlement moral ou sexuel ou d'agissement sexiste.\", \"Pour plus d'informations, vous pouvez  consulter le guide du comité de suivi de l'école doctorale .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":16749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Après votre entretien': [\"En conclusion de l'entretien,  le comité de suivi rédige un bilan , indique s'il recommande une entrevue plus poussée et émet un avis consultatif sur la réinscription.\", \"Le référent vous adresse ce rapport, ainsi qu'à votre direction de thèse . \\n Vous devez ensuite  déposer ce compte rendu sur votre espace personnel ADUM  (rubrique : Comité de suivi individuel),  au plus tard le 30 juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":17171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tSans ce document sur ADUM, vous ne pourrez pas demander la réinscription en doctorat.\", 'Cette procédure répond à un double objectif :', \"permettre à la direction de thèse et à vous de prendre connaissance des conseils et de l'avis de votre comité de suivi \\n centraliser le recueil des rapports pour examen par la direction de l'école doctorale, avant les demandes de réinscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":17561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La personne référente vous transmet un  compte-rendu complété \\xa0mentionnant l’avis concernant votre réinscription. Vous devez signer ce compte-rendu, ainsi que la direction de thèse. \\r\\nToutes les réinscriptions sont  conditionnées au dépôt sur ADUM du compte-rendu du CSI.', 'Sans ce document sur ADUM, la réinscription ne pourra être autorisée","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":18240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette procédure  répond à un double objectif  :', \"Permettre à la direction de thèse et à vous de prendre connaissance des conseils et de l'avis de son comité de suivi. \\n Centraliser le recueil des comptes-rendus pour examen par la direction de l'école doctorale, avant les demandes de réinscription.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":18547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sociétés, politique, santé publique': [\"Le suivi annuel de l'école doctorale  varie en fonction de la situation des doctorantes et doctorants pour la prochaine année universitaire  ( procédure détaillée à télécharger ici ) :\", 'Réinscription en 2ème, 3ème année et + en 2025-2026 \\n Réinscription dérogatoire en 2025-2026 \\n Césure en 2025-2026 (et retour de césure 2024-2025) \\n Soutenance de thèse prévisionnelle entre septembre et décembre 2025  ( Calendrier de venue en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":18945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Soutenance de thèse prévisionnelle entre septembre et décembre 2025  ( Calendrier de venue en soutenance à télécharger ici )', 'Sont concernés par les entretiens avec les comités de suivi  les doctorantes et doctorants qui sollicitent une réinscription  ( Guide des comités à télécharger ici )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":19241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nPour rappel, le comité est  composé d’au moins trois personnalités scientifiques ne participant pas à la direction de votre thèse  :', \"Un membre de votre discipline (il peut être membre du laboratoire) ; \\n Un membre statutaire, dans la mesure du possible, extérieur à l'établissement, ou rattaché à un laboratoire de l’université de Bordeaux autre que le votre ;\", 'Parmi ces deux personnalités précitées : un membre, au moins, doit être titulaire d’une HDR, un membre (de préférence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":19647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\nprécitées : un membre, au moins, doit être titulaire d’une HDR, un membre (de préférence rattaché à l’université de Bordeaux) doit être déclaré comme référent dans Adum par le doctorant ou la doctorante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":19849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce référent saisira le rapport du comité de suivi dans l’application dédiée.', 'Un membre non spécialiste extérieur au domaine de recherche du travail de la thèse. Appelé tuteur ou appelée tutrice, l’école doctorale a fait le choix de le ou la désigner, après son accord, parmi les chercheurs, chercheuses, enseignants-chercheurs ou enseignantes-chercheuses des laboratoires rattachés à l’école doctorale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":20257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations complémentaires sur le calendrier des entretiens': ['Trois rapports distincts à remplir respectivement par le doctorant ou la doctorante, par la direction de thèse, par le comité de suivi. Dématérialisation de la procédure de suivi :', \"Rapport annuel du comité de suivi (saisie pendant ou après l’entretien,  au plus tard le 30 juin ).  Télécharger ici l'aide à la saisie en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":20609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Télécharger ici l'aide à la saisie en ligne . \\n Rapport annuel du doctorant ou de la doctorante (saisie avant l’entretien et à transmettre au comité de suivi).  Télécharger ici l'aide à la saisie en ligne . \\n Rapport annuel de la Direction de thèse (saisie avant l’entretien et à transmettre au comité de suivi).  Télécharger ici l'aide à la saisie en ligne .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":20974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences chimiques': ['Votre comité de suivi est composé de  2 membres à minima  :', 'Une personne référente (chercheur, chercheuse, enseignante-chercheuse ou enseignant-chercheur) , hors de votre laboratoire et externe et à votre spécialité de thèse. Ce membre est proposé par la direction de thèse, et doit être validé par vous-même ainsi que votre école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":21361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Un membre de la communauté scientifique  avec une expertise dans votre domaine de thèse, hors de votre laboratoire, n’ayant pas publié avec la direction de thèse depuis au moins 3 ans, ni de collaboration en cours. \\r\\n\\tDans la mesure du possible, cette personne est un membre externe à l’université de Bordeaux. Elle est proposée par la direction de thèse, et doit être validée par vous-même ainsi que votre école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":21791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La direction de thèse doit avoir obtenu l’accord des deux membres du comité de suivi avant que vous puissiez renseigner la  constitution de votre comité dans ADUM .', \"Au cours de la 1ère année,  vous pouvez également ajouter un membre titulaire  d’un doctorat à votre comité, validé par la direction de thèse et l'école doctorale.\", 'Le comité  doit se réunir annuellement entre mai et juin.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":22189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"École  doctorale Sciences physiques et de l'ingénieur\": ['Votre comité de suivi est composé de  2 membres a minima  :', \"Un membre référent (chercheur, chercheuse, enseignante-chercheuse ou enseignant-chercheur) , hors laboratoire ou hors spécialité de thèse titulaire d'une HDR. La référente ou le référent fait partie de l'école doctorale. Ce membre est proposé par la direction de l'école doctorale. Il est désigné après l'inscription en doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":22594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est désigné après l'inscription en doctorat. \\n Un membre de la communauté scientifique  avec une expertise dans votre domaine de thèse, hors équipe de recherche, n’ayant pas publié avec la direction de thèse depuis au moins 3 ans ni de collaboration en cours. Dans la mesure du possible, celui-ci est un membre externe à l’université de Bordeaux. \\r\\n\\tCe membre est proposé par la direction de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":22945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tCe membre est proposé par la direction de thèse. \\n Vous pouvez également ajouter un membre titulaire  d’un doctorat à votre comité, au cours de la 1ère année.\", 'Le comité  doit se réunir annuellement entre avril et fin juin.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":23180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Droit': ['Chaque unité ou entité de recherche relevant de l’école doctorale désigne une personne dite \"référente\" qui est responsable de la mise en œuvre du suivi des doctorantes et doctorants. À défaut, c’est la direction de l’unité qui assume ces missions. Les comités de suivi sont composés chaque année par la personne référente désignée, en concertation avec vous et la direction de la thèse et dans le respect des dispositions prévues par le règlement intérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":23668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Votre comité de suivi peut recevoir jusqu'à  3 membres  :\", \"Un membre spécialiste de la discipline  ou en lien avec le domaine de la thèse \\n Un membre non spécialiste extérieur au domaine de recherche de la thèse , ce membre non spécialiste peut appartenir à votre spécialité de doctorat, pour autant que ses travaux ou axes de recherche ne portent pas principalement sur le sujet de thèse \\n Dans la mesure du possible,  le comité de suivi comprend un membre extérieur à l'université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":24065},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Dans la mesure du possible,  le comité de suivi comprend un membre extérieur à l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":24172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vous devez  saisir la composition du comité sur ADUM, 15 jours au moins avant  la date choisie pour les entretiens. \\n La direction de l’école vérifie la conformité de cette composition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":24291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La direction de l’école vérifie la conformité de cette composition . En cas de mésentente ou d'absence d'accord entre vous, la direction de la thèse et la direction de l’unité sur la composition du comité, la direction de l’école doctorale détermine la composition du comité en tenant compte de la pratique des années antérieures et après avoir échangé avec vous, la direction de la thèse et la direction de l’unité.\", 'Le comité  se réunit annuellement de février à juin .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":24770},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_comite-de-suivi.json","start_index":24771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe suivi annuel des doctorants et doctorantes est obligatoire dans les écoles doctorales. Le comité de suivi (CSI) est composé de 2 membres minimum : un membre référent et un membre spécialiste du domaine de thèse. La direction de thèse doit obtenir l'accord des deux membres avant que le doctorant ou la doctorante puissent renseigner la constitution du comité dans ADUM. Le CSI se réunit annuellement entre mai et juin (ou avril et fin juin pour certaines écoles doctorales). Les rapports annuels doivent être remplis respectivement par le doctorant ou la doctorante, la direction de thèse et le CSI.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/sith', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":133},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SiTH': ['Le Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie basée sur la recherche dans le domaine des innovations en matière de santé : bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":420},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Le Programme': ['La recherche dans les domaines des sciences et technologies de la santé connaît un essor considérable pour le développement de nouvelles technologies et de dispositifs basés sur des sciences fondamentales solides.', 'Le  programme SiTH  propose un approfondissement lié à la recherche dans le  domaine des innovations de la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":773},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le cursus permet de former les jeunes chercheurs et chercheuses à l’étude du patient, mais également à la biologie et à la médecine, de la composition des tissus et des cellules à l’étude des molécules. Les cours sont en langue anglaise et/ou en langue française.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":1039},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': ['2 UE \\n 12+ unités de recherche (IECB, CNRS, INSERM, hopitaux universitaires (IHU LIRYC, CHU de Bordeaux), Bordeaux INP et des laboratoires de recherche (ARNA, BioTis, IECB, CBMN..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":1253},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n.)', 'Pourquoi choisir le Graduate Program SiTH ?', 'La formation SiTH dispose d’une réelle connexion entre les professions médicales et celles de la recherche appliquée, en s’appuyant sur un  réseau d’experts multidisciplinaires  : médecins, chimistes, pharmacologues, biologistes, physiciennes et physiciens \\n Les thématiques étudiées au sein de ce Graduate Program offrent de nombreuses  perspectives professionnelles  d’avenir en lien avec le développement de technologies innovantes pour la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":1658},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnelles  d’avenir en lien avec le développement de technologies innovantes pour la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":1755},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiantes et étudiants sont invités à répondre dès aujourd’hui aux grands défis médicaux actuels et futurs \\n Des événements sont organisés pour approfondir les thématiques du programme : séminaires, écoles d’été ou d’hiver \\n Le parcours dispose de liens étroits avec les sociétés savantes : Association Française de Cristallographie et la Société Française de Biophysique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":2136},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': [\"Être régulièrement inscrit ou inscrite dans la mention de Chimie de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":2269},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Le doctorat dans le Graduate Program SiTH offre des possibilités de financement de mobilités, des formations personnalisées en accord avec la discipline ainsi que le soutien financier et participatif à des événement réguliers en lien avec le domaine des sciences et technologies pour la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":2603},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat à l’école doctorale Sciences Chimiques ou Sciences de la vie et de la Santé ? \\xa0  La  \"cohorte SiTH\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants du parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses, et le reste de la communauté scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":2956},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"pour  rejoindre la cohorte SiTH  : il vous suffit d'être inscrit ou inscrite en doctorat à l'université de Bordeaux et que le sujet de votre thèse soit directement lié au domaine des sciences et technologies pour la santé.\", 'Vous travaillez sur un sujet en lien avec le domaine des sciences et technologies pour la santé ? Contactez-nous ! Nous vous enverrons le dossier de candidature ainsi que la charte du doctorant SiTH","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":3385},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après examen et accord du comité de direction du programme, vous rejoindrez la cohorte !', 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez.', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":3685},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier ?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":4140},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":4255},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  contrats doctoraux': [\"Le financement pour un contrat doctoral en Science and Technologies for Health peut être obtenu suite à l'appel à concours de l'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé ainsi qu'à celui de l'école doctorale Sciences Chimiques.\", 'Le  SiTH Graduate Program  a également des financements disponibles pour un contrat doctoral (selon conditions).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sith.json","start_index":4640},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une formation approfondie dans les innovations de la santé. Le programme propose un cursus de recherche en bioimagerie, molécules et nanosciences pour la santé, médecine régénérative et médecine translationnelle. Les cours sont en anglais ou français. Le programme est destiné aux jeunes chercheurs et chercheuses qui souhaitent étudier le patient, la biologie et la médecine.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/phd-tracks', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PhD Tracks': [\"Les PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence.\\r\\n\\r\\nStructurés sur le modèle anglo-saxon, les PhD Tracks soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui envisagent de venir à Bordeaux poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès la première année de master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Chiffres clés': ['5  \\n -year track from Master to PhD  \\n \\n \\n \\n \\n \\n  11 \\n  PhD Tracks to choose from', {'Que sont les PhD Tracks ?': [\"Afin d’attirer et d'accompagner plus d’étudiantes et d'étudiants vers le doctorat, l’université de Bordeaux crée les «\\xa0PhD Tracks », programmes d’aide à la mobilité entrante d’excellence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce sont des parcours sur 5 ans destinés aux étudiantes et étudiants internationaux d’excellence qui ont pour objectif de les accompagner et de les former afin qu’ils deviennent des chercheurs et chercheuses de haut niveau dans le secteur public ou privé, en France ou à l'étranger.\", 'Ces parcours sont obligatoirement associés à un des  Graduate Programs  éligibles proposés par l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":1242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour  accompagner l’installation des étudiantes et étudiants admis dans leurs parcours ,  sans condition de nationalité  et  sur sélection des commissions pédagogiques de chacun des programmes , les candidates et candidats dont les dossiers témoignent d'excellents résultats académiques se verront proposer une aide mensuelle pour suivre leurs études dans ces cursus sélectifs.\", 'Le montant de l’aide attribuée peut atteindre un  forfait maximum de 9900€ / an et par personne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":1623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le montant de l’aide attribuée peut atteindre un  forfait maximum de 9900€ / an et par personne.', 'La bourse entrante du PhD Track est soumise à réévaluation par le comité exécutif du Graduate Program concerné à chaque réinscription de la ou du bénéficiaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":1888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":1889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":1889},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":1892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quels sont les Graduate Programs éligibles ?': ['EUREkA \\n Cardiac EP \\n SENSE \\n ARCHEO \\n EcoPoDeMa \\n AFRICA \\n SiTH \\n Numerics \\n LEXFI \\n Infinity² \\n LIGHT Sciences & Technologies', {'Pourquoi y candidater ?': [\"Le PhD Track de l'université de Bordeaux vous permettra de bénéficier :\", \"de l'aide à la mobilité entrante d’excellence \\n \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0 \\xa0  d'un parcours orienté recherche dès le master \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0   de cours et d'un suivi avancé,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":2287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\nrecherche dès le master \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0   de cours et d'un suivi avancé, personnalisé et à la carte \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0\\xa0   d'un environnement et d'une expertise scientifique internationale \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  de l'extension du réseau professionnel international favorisant votre taux d’insertion post-diplomation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":2661},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":2662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":2663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi y candidater ?': [{'Admission au PhD Track': [\"Les étudiantes et étudiants désireux de se porter candidates ou candidats sont invités à déposer un dossier complet  avant les dates limites de dépôt des candidatures en master à l'un des Graduate Programs ouverts au PhD Track.\", {'Quand candidater ?': [\"Vous devez déposer votre demande de candidature  au moment des candidatures  à l'un des Graduate Programs éligibles de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":3121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Veuillez trouver les documents relatifs au cadrage mentionnant les termes et conditions du PhD Track ci-dessous.', 'Règlement des  mobilités entrantes du PhD track  2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":3301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents à fournir': ['Lors de votre candidature, vous aurez besoin de fournir :', \"les pièces traditionnelles requises pour l'inscription en master  (copie de la carte d'identité ou du passeport en cours de validité, photo d'identité, attestation d'acquittement de la CVEC (Contribution Vie  Étudiante et de Campus), copie de l'attestation de réussite du dernier diplôme obtenu donnant accès au niveau d'études demandé ou décision d'admission de la commission compétente, notification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":3693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\naccès au niveau d'études demandé ou décision d'admission de la commission compétente, notification d'attribution de la bourse CROUS ou autre si concerné,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":3847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":3849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n une lettre de motivation de votre part, détaillant l'inscription du programme dans son projet professionnel \\n 2 lettres de recommandation d'enseignantes-chercheuses ou enseignants-chercheurs de l'institution d'origine de la candidate ou du candidat\", \"Pensez à vous informer sur les conditions d'entrée et de séjour en France et d'effectuer les démarches (si nécessaires) pour l'obtention d'un visa / titre de séjour ainsi que d'une couverture d'assurance avant votre arrivée sur le territoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":4349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":4767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le PhD Track de l'université de Bordeaux vous permettra de bénéficier d'une exonération partielle des droits d'inscription différenciés, sur décision du comité de sélection et validation de la présidence de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":5003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette décision est prise pour l'une des trois raisons suivantes :\", \"le niveau académique de la candidate ou du candidat a été jugé excellent \\n l'étudiante ou l'étudiant est ressortissant d'un pays à faible revenu ou à revenu intermédiaire de la tranche inférieure selon le classement de la Banque mondiale en fonction du revenu national brut par habitant, ou ressortissant d'un pays prioritaire de l'aide française au développement \\n l'étudiante ou l'étudiant est ressortissant de l'Algérie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":5405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\nde l'aide française au développement \\n l'étudiante ou l'étudiant est ressortissant de l'Algérie ou du Gabon\", 'Toutes les informations ici'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":5545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Votre arrivée à Bordeaux': ['Le Bureau Mobilité et le Bureau de la Vie  Étudiante vous accompagnent lors de votre arrivée à Bordeaux.  Accueil, démarches, découvertes... Consultez toutes les informations pratiques pour préparer votre venue en France.', 'R enseignez-vous sur les différents guichets et contacts à privilégier', \"L’université de Bordeaux développe de nombreux dispositifs pour vous apporter un soutien individualisé en cas de nécessité dans votre vie quotidienne en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":6036},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n. Besoin de soutien pour une recherche de logement, de ressources et de dispositifs (santé, aides, ...) ? Vous pouvez consulter les différents services de l'université de Bordeaux.\", 'Renseignez-vous sur les différents services disponibles'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":6276},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consultez  le Guide Étudiant 2024-2025': ['Dernière mise à jour :  le 14/10/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f740,18 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_phd-tracks.json","start_index":6402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes PhD Tracks de l'Université de Bordeaux sont des programmes d'aide à la mobilité entrante d'excellence. Ils soutiennent les étudiantes et étudiants internationaux qui veulent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat dès le master. Les 11 PhD Tracks proposent un parcours sur 5 ans avec aide mensuelle pour suivre ses études (jusqu'à 9900€/an).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_qualification-2026.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de qualification 2026 pour le doctorat en droit aura lieu du 15 septembre 2025 au 15 décembre 2025. Il n'y aura plus de phases d'inscription et de dépôt des pièces, mais une phase unique obligatoire. La date de clôture est impérative et ne sera pas dérogée pour aucune candidate ou candidat, quels que soient leur date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/droit/calendrier-ed-droit/qualification-2026', 'Campagne de qualification 2026': ['Inscription de mi-septembre 2025 au 15 décembre 2025', '21 Févr. 2025 \\n                                >\\n                                 15 Déc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_qualification-2026.json","start_index":226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de qualification 2026 pour le doctorat en droit aura lieu du 15 septembre 2025 au 15 décembre 2025. Il n'y aura plus de phases d'inscription et de dépôt des pièces, mais une phase unique obligatoire. La date de clôture est impérative et ne sera pas dérogée pour aucune candidate ou candidat, quels que soient leur date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025 \\n                                >\\n                                 15 Déc. 2025', 'Application Odyssée', \"La campagne de qualification 2025 a été la dernière session à maintenir les adaptations de calendrier qui avaient été mises en place pour tenir compte des décalages de dates de soutenance de doctorat et d'HDR liées à la période de grèves de 2019 puis de confinement de 2020","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_qualification-2026.json","start_index":615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de qualification 2026 pour le doctorat en droit aura lieu du 15 septembre 2025 au 15 décembre 2025. Il n'y aura plus de phases d'inscription et de dépôt des pièces, mais une phase unique obligatoire. La date de clôture est impérative et ne sera pas dérogée pour aucune candidate ou candidat, quels que soient leur date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ainsi, pour toutes les candidates et tous les candidats, le calendrier de la campagne 2026 s’articulera désormais autour d’une  phase unique d’inscription et de dépôt des pièces  (obligatoires et complémentaires)  qui débutera mi-septembre 2025 pour se terminer le 15 décembre 202 5.', 'Cette  date unique de clôture d’inscription et de dépôt des pièces  constituera une date impérative, aucune dérogation n’étant techniquement et réglementairement possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_qualification-2026.json","start_index":1077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de qualification 2026 pour le doctorat en droit aura lieu du 15 septembre 2025 au 15 décembre 2025. Il n'y aura plus de phases d'inscription et de dépôt des pièces, mais une phase unique obligatoire. La date de clôture est impérative et ne sera pas dérogée pour aucune candidate ou candidat, quels que soient leur date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle s’imposera à toutes les candidates et tous les candidats quelle que soit leur date de soutenance.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_qualification-2026.json","start_index":1182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de qualification 2026 pour le doctorat en droit aura lieu du 15 septembre 2025 au 15 décembre 2025. Il n'y aura plus de phases d'inscription et de dépôt des pièces, mais une phase unique obligatoire. La date de clôture est impérative et ne sera pas dérogée pour aucune candidate ou candidat, quels que soient leur date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_qualification-2026.json","start_index":1183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa campagne de qualification 2026 pour le doctorat en droit aura lieu du 15 septembre 2025 au 15 décembre 2025. Il n'y aura plus de phases d'inscription et de dépôt des pièces, mais une phase unique obligatoire. La date de clôture est impérative et ne sera pas dérogée pour aucune candidate ou candidat, quels que soient leur date de soutenance.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_calendrier-des-soutenances-de-these.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier des soutenances de thèse : page officielle du Doctorat de l'Université Bordeaux, mise à jour le 30/10/2023. Retrouvez le calendrier des soutenances à venir par spécialité et école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/calendrier-des-soutenances-de-these', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/10/2023'], 'Calendrier des soutenances de thèse': ['Retrouvez sur cette page le calendrier des soutenances à venir, avec le détail de chaque soutenance par spécialité regroupé au sein des écoles doctorales.', {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":36},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/soutenances/soutenances-du-26-06-2025', 'Soutenances du 26-06-2025': [\"1 soutenance à ED Mathématiques et Informatique - 1 soutenance à ED Sciences de la Vie et de la Santé - 1 soutenance à ED Sciences Physiques et de l'Ingénieur - 1 soutenance à ED Sociétés, Politique, Santé Publique\", '26 Juin 2025', 'Université de Bordeaux', {'ED Mathématiques et Informatique': ['Structures locales en combinatoire: Reconstruction, saturation, dispersion et universalité   par  Paul BASTIDE   (LaBRI -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\ncombinatoire: Reconstruction, saturation, dispersion et universalité   par  Paul BASTIDE   (LaBRI - Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique)  Cette soutenance a lieu à 14h00 - Amphi LaBRI LaBRI, Domaine universitaire, 351, cours de la Libération, 33405 Talence, France devant le jury composé de  Marthe BONAMY - Chargée de recherche - Université de Bordeaux - Directeur de these Imre LEADER - Professeur - University of Cambridge - Rapporteur Gwenaël JORET - Professeur - Université Libre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":833},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n- Professeur - University of Cambridge - Rapporteur Gwenaël JORET - Professeur - Université Libre de Bruxelles - Rapporteur Pawel PRALAT - Professeur - Toronto Metropolitan University - Rapporteur Mireille BOUSQUET-MELOU - Directrice de recherche - Université de Bordeaux - Examinateur Dana RON - Professeure - Tel Aviv University - Examinateur Frédéric MAGNIEZ - Directeur de recherche - IRIF - Examinateur Carla GROENLAND - Professeure assistante - TU Delft - CoDirecteur de these Résumé Cette","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":1229},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\nExaminateur Carla GROENLAND - Professeure assistante - TU Delft - CoDirecteur de these Résumé Cette thèse explore les structures locales en combinatoire, en se concentrant sur la compréhension de l\\'influence de configurations locales sur les propriétés et structures globales des objets combinatoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":1530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est divisée en quatre parties, chacune examinant différents problèmes liés aux structures locales : la reconstruction via oracle de distance, la saturation de posets, la dispersion de plongements, et les structures universelles.\\r\\n\\r\\nDans le chapitre consacré à la reconstruction par oracle de distance, on cherche à reconstruire un graphe inconnu à l\\'aide d\\'informations locales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":1920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.  On suppose uniquement l\\'accès à un oracle fournissant la distance d\\'un plus court chemin entre deux sommets choisis. Dans cette thèse, le problème est étudié pour différentes classes de graphes et nous améliorerons à la fois les meilleures bornes inférieures et/ou supérieures connues. En particulier, ce manuscrit propose un algorithme optimal pour la reconstruction des arbres et un algorithme quasi-optimal pour la reconstruction des graphes sans longs cycles induits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":2395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\n\\r\\nDans un second temps, nous étudierons la saturation de posets, introduite par Katona et Tarjan en 1981. Ce concept généralise les travaux de Turán en théorie extrémale des graphes. Une famille est P-saturée si elle est maximale et qu\\'elle évite toute sous-structure localement isomorphe à P (c\\'est-à-dire qu\\'elle évite P comme sous-poset induit)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":2752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous nous intéressons au \"nombre de saturation\\'\\' d\\'un poset P, défini comme la taille minimale d\\'une famille P-saturée incluse dans l\\'hypercube de dimension n. Malgré des avancées significatives sur ce problème ces dernières années, le nombre de saturation n\\'est connu exactement que pour de petits posets, et  il reste largement incompris","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":3099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cette thèse, nous calculerons, grâce à une généralisation d\\'un lemme de Lehman et Ron, la valeure exacte du nombre de saturation de l\\'antichaîne de taille k. Nous établierons également la première borne supérieure générale sur le comportement possible du nombre de saturation pour tout poset P.\\r\\n\\r\\nDans le chapitre sur \"les plongements dispersés\" , nous étudierons la répartition des arbres couvrants dans les graphes denses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":3536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. À première vue, ce sujet peut sembler éloigné du sujet axé sur les structures locales, puisqu\\'une structure « couvrante » est par définition globale. Cependant, la technique clé que nous développons pour construire ces structures couvrantes repose sur une subdivision en plusieurs sous-structures locales. Grâce à cette nouvelle méthode, nous obtenons une démonstration plus simple et plus flexible de l\\'existence de \"plongements dispersés\" pour les arbres de degré borné","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":4011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. En particulier, notre approche ne fait pas appel au lemme de régularité de Szemerédi.\\r\\n\\r\\nEn dernier, nous étudierons les structures universelles. Étant donné une famille F d\\'objets combinatoires et un entier n, un autre objet U est dit universel s\\'il contient chaque élément de F de taille n comme sous-structure locale. On appelle une telle structure « fidèle » lorsque U appartient également à F","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":4338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. On appelle une telle structure « fidèle » lorsque U appartient également à F. Dans ce chapitre, nous nous intéresserons à la taille minimale des graphes universels \"fidèles\" pour les classes de graphes closes par mineurs ainsi qu\\'à la taille des posets universels pour la famille contenant tous les posets.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":4648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ED Sciences de la Vie et de la Santé': [\"Macro et micro anatomie de l'atrium gauche et implications physiopathologiques dans les arythmies atriales   par  Anaïs DELGOVE   (Centre de recherche Cardio-Thoracique de Bordeaux)  Cette soutenance a lieu à 15h00 - Amphithéatre IHU Liryc \\r\\nHôpital Xavier Arnozan \\r\\nAvenue du Haut Lévêque \\r\\n33604 Pessac cedex devant le jury composé de  Olivier BERNUS - Professeur - Université de Bordeaux - Directeur de these Dominique LIGUORO - Professeure des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":5052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n- Professeur - Université de Bordeaux - Directeur de these Dominique LIGUORO - Professeure des universités - praticienne hospitalière - Laboratoire d'Anatomie - Ecole de chirurgie - Université de Bordeaux - Examinateur Yohann RENARD - Professeur des universités - praticien hospitalier - Université de Reims - Examinateur Laure CHAMP RIGOT - Maîtresse de conférences - praticienne hospitalière - Université de Caen - Examinateur Résumé L'anatomie, l'embryologie et la physiopathologie des troubles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":5459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\nde Caen - Examinateur Résumé L'anatomie, l'embryologie et la physiopathologie des troubles du rythme de l'atrium gauche sont intimement liées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":5600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. La veine oblique de l'atrium gauche (OVLA) est un reliquat embryonnaire de la veine cardinale antérieure gauche. Elle persiste sous la forme d'une veine épicardique plus ou moins perméable, s'abouchant dans le sinus coronaire. Elle est entourée de fibres myocardiques susceptibles de générer ou de maintenir une fibrillation atriale. L'objectif de ce travail était d'étudier l'anatomie de l'atrium gauche, et plus particulièrement celle de l'OVLA et ses rapports avec le myocarde environnant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":6093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une revue de la littérature sur le sujet, portant à la fois sur les connaissances anatomiques régionales et les techniques d'étude in vivo et ex vivo, a montré qu'aucun article ne décrivait précisément et in situ l'arborisation de l'OVLA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":6332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un protocole de préparation tissulaire de cœurs humains ex vivo pour micro-scanner a été élaboré, permettant de visualiser, sur des acquisitions haute résolution, à la fois la veine d'intérêt injectée sélectivement de produit de contraste, et les différentes composantes du tissu atrial gauche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":6627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'étude de 18 cœurs humains selon ce protocole a permis de caractériser la taille et la position de l'ostium de l'OVLA, son type d'arborisation, la localisation de ses principales collatérales, ainsi que la surface myocardique théorique drainée. Les coupes scannographiques, complétées par une confirmation histologique, ont révélé une interposition variable de tissu adipeux entre les fibres myocardiques entourant l'OVLA et le myocarde compact","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":7074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette interposition graisseuse pourrait influencer l'efficacité des techniques d'ablation de la fibrillation atriale, en protégeant certaines fibres myocardiques épicardiques des effets des courants de radiofréquence ou de la cryothérapie. Nous avons donc mené une étude spécifique sur les rapports entre l'OVLA, les fibres myocardiques qui l'accompagnent, et le tissu adipeux qui l'isole du myocarde compact","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":7484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette analyse a été réalisée à la fois sur des cœurs humains ex vivo étudiés au micro-scanner, et sur les données d'imagerie en libre accès issues de l'Human Organ Atlas®, comprenant des cœurs entiers imagés par tomographie hiérarchique à contraste de phase.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":7745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"ED Sciences Physiques et de l'Ingénieur\": [\"Développement d'un outil d'aide à la décision pour favoriser la conception et le pilotage d'une usine automatisée de type 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":7916},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.0 destinée à la production textile   par  Amanda DA MOTA BERNAR   (ESTIA-Recherche)  Cette soutenance a lieu à 14h00 - Amphi 31 Technopole Izarbel 90 Allée Fauste d'Elhuyar, 64210 Bidart devant le jury composé de  Jérémy LEGARDEUR - Professeur - Université de Bordeaux - Directeur de these Mickael GARDONI - Professeur - ETS Montréal - Rapporteur Hélène CHANAL - Professeure - Université Clermont Auvergne - CoDirecteur de these Fréderic SEGONDS - Professeur des universités - Arts et Métiers -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":8314},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\nAuvergne - CoDirecteur de these Fréderic SEGONDS - Professeur des universités - Arts et Métiers - Rapporteur Philippe GIRARD - Professeur des universités - ISAE Supmeca - Examinateur Résumé Le secteur textile a connu des transformations majeures au cours des dernières décennies, marquées par une délocalisation massive de la production vers des pays à faible coût de main-d'œuvre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":8694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce phénomène a entraîné une perte de compétitivité des industriels européens et a posé de nombreux défis, notamment d'importants impacts environnementaux et sociaux. Ces effets se sont accentués par la demande croissante des consommateurs pour des produits bon marché et en constante évolution, sous l'influence de la « fast fashion ». En réponse, des initiatives visant à relocaliser la production textile en Europe sont apparues","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":9030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. En réponse, des initiatives visant à relocaliser la production textile en Europe sont apparues. Ces initiatives ont l'ambition de respecter les enjeux du développement durable et les nouvelles réglementations, telles que la loi AGEC sur l'économie circulaire. Dans ce cadre, l'adoption des technologies de l'Industrie 4.0 est devenue essentielle pour améliorer la compétitivité du secteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":9351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.0 est devenue essentielle pour améliorer la compétitivité du secteur.\\r\\nCette thèse se situe dans cette dynamique et propose une méthodologie d'aide à la décision pour l'implémentation des technologies de l'Industrie 4.0 dans les usines textiles. Elle a été développée en partenaire avec l'entreprise Petit Bateau, acteur majeur du secteur textile français, et présente un cadre méthodologique structuré pour la prise de décision et l'intégration efficace des concepts et systèmes 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":9835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.0 dans les processus de production. \\r\\nLa méthode développée se structure autour de plusieurs phases clés. La première phase consiste en une analyse de l'existant, permettant d'identifier les défis spécifiques du secteur et les technologies disponibles dans l'entreprise. La deuxième phase repose sur une étude empirique et inductive pour analyser les dynamiques sociotechniques au sein de l'usine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":10234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. La troisième phase consiste à concevoir un cadre méthodologique pour guider le déploiement des technologies 4.0. Cette méthodologie est ensuite testée et validée à travers deux études de cas dans le cadre d'un projet pilote, où les phases de la méthode sont appliquées sur des situations réelles. Enfin, une analyse des résultats permet d'identifier les leviers d'amélioration et d'ajuster la méthodologie pour une application à plus large échelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":10683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nL'originalité de ces travaux de thèse réside dans l'élaboration d'une méthodologie systématique et structurée, articulée autour de cinq phases principales : Vision Systémique, Décisions Stratégiques, Implémentation, Analyse et Mise en Production. Chaque phase prend en compte les spécificités du secteur textile et les priorités stratégiques de l'entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":11045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles utilisent aussi des outils d'analyse avancés, ainsi que des technologies d'intelligence artificielle pour optimiser la prise de décision. Cette méthodologie a été validée par des tests concrets réalisés dans l'usine de Petit Bateau et Lacoste.\\r\\nLes résultats de l'expérimentation montrent que la méthodologie permet la structuration des besoins, la priorisation des projets 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":11430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.0, et la sélection efficace des technologies adaptées aux besoins spécifiques du secteur textile afin de réduire les coûts de production, tout en facilitant l'acceptation des nouvelles technologies par les collaborateurs. L'accompagnement des équipes et une communication transparente ont été des éléments clés pour surmonter les résistances au changement et favoriser l'adoption des solutions proposées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":11834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nCette thèse ouvre également des perspectives de recherche futures, notamment sur l'impact des transformations numériques sur le bien-être des travailleurs. L'Industrie 5.0 pourrait bénéficier de l'analyse de l'influence des nouvelles technologies sur la motivation des opérateurs et leur qualité de vie au travail","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":12483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ED Sociétés, Politique, Santé Publique': ['Exposition aux ultraviolets et estimation de l\\'impact sur la santé de la peau et des yeux   par  Bouchra AMARI   (Bordeaux Population Health Research Center)  Cette soutenance a lieu à 16h00 - Amphi Louis Inserm \"Bordeaux Population Health Research Center\" (BPH)\\r\\nU1219, Université de Bordeaux, ISPED, \\r\\n146 rue Léo Saignat\\r\\n33076 Bordeaux CEDEX devant le jury composé de  Cécile DELCOURT - Directrice de recherche - Université de Bordeaux,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":12883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\ndevant le jury composé de  Cécile DELCOURT - Directrice de recherche - Université de Bordeaux, INSERM, Centre de recherche Bordeaux Population Health (BPH), U1219 - CoDirecteur de these Jean-François KOROBELNIK - Professeur des universités - praticien hospitalier - Service d\\'Ophtalmologie, Hôpital Pellegrin, CHU de Bordeaux - Examinateur Corinne DOT - Professeure des universités - praticienne hospitalière - Hôpital universitaire Édouard-Herriot, Lyon - Rapporteur Pascal GUENEL - Directeur de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":13293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n- Hôpital universitaire Édouard-Herriot, Lyon - Rapporteur Pascal GUENEL - Directeur de recherche - Inserm, Centre de Recherche en Epidemiologie et Santé des Populations (CESP), Hôpital Paul Brousse - Rapporteur Résumé Les rayonnements ultraviolets (UVR), principalement d\\'origine solaire, jouent un rôle ambivalent dans la santé humaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":13631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bien qu\\'essentiels à certaines fonctions biologiques, comme la synthèse de la vitamine D, les UVR sont classés cancérogènes de groupe 1 par le Centre International de Recherche sur le Cancer (CIRC). Une exposition prolongée ou excessive est un facteur de risque avéré de cancers cutanés et de maladies oculaires, telles que la cataracte et, possiblement, la dégénérescence maculaire liée à l\\'âge (DMLA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":14037},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Malgré leur importance en santé publique, et bien que plusieurs données épidémiologiques suggèrent un lien entre l\\'exposition professionnelle aux UVR et la survenue de la cataracte ou de cancers cutanés, la majorité des travaux disponibles présentent des limites méthodologiques notables : effectifs restreints, biais de classification de l\\'exposition ou absence de mesures rétrospectives robustes. Concernant la DMLA, les études restent peu nombreuses et leurs résultats contradictoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":14438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Concernant la DMLA, les études restent peu nombreuses et leurs résultats contradictoires. L\\'objectif principal de cette thèse était d\\'évaluer l\\'impact de l\\'exposition chronique aux UVR sur la santé oculaire et cutanée, en combinant deux axes complémentaires : l\\'exposition résidentielle et l\\'exposition professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":14764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le premier axe s\\'appuie sur les données de 963 participants de la cohorte Alienor, une étude prospective menée auprès de personnes âgées de plus de 73 ans, vivant dans la région bordelaise. L\\'exposition résidentielle aux UVR a été estimée de manière précise en reconstituant l\\'historique des adresses des participants croisé avec les données satellitaires EuroSun sur l\\'irradiance UVR ambiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":15163},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous avons observé une association significative entre les niveaux intermédiaires d\\'exposition cumulative aux UVR ambiants et un risque accru de la DMLA précoce. En revanche, aucune relation dose-réponse claire n\\'a été observée, et l\\'exposition aux UVR n\\'était pas significativement associée à la DMLA avancée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":15478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le second axe repose sur la cohorte nationale Constances, dans laquelle 93\\u202f000 adultes français répondant aux critères d\\'inclusion ont été sélectionnés parmi les participants ayant renseigné leur parcours professionnel. L\\'exposition professionnelle aux UVR a été estimée à l\\'aide des matrices emplois-expositions canadiennes (CANJEM et UVJEM), permettant de reconstituer l\\'exposition cumulée sur l\\'ensemble de la vie professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":15922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. La prévalence pondérée de l\\'exposition professionnelle aux UVR était globalement faible (environ 2 %), mais plus élevée chez certains sous-groupes, notamment les hommes, les ouvriers, les travailleurs agricoles, les personnes vivant en zone rurale, et celles ayant un niveau d\\'éducation ou de revenu plus faible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":16237},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Malgré ces disparités sociales et professionnelles, aucune association statistiquement significative n\\'a été observée entre l\\'exposition professionnelle aux UVR et le risque de chirurgie de la cataracte, de DMLA néovasculaire ou de cancers cutanés (mélanome, carcinomes basocellulaire et spinocellulaire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":16545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. L\\'absence d\\'association pourrait s\\'expliquer par les niveaux d\\'exposition relativement faibles observés dans cette population générale, et souligne la nécessité de cibler des populations plus exposées afin d\\'évaluer les risques liés aux UVR en milieu professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":16816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les résultats suggèrent un effet possible des UVR résidentiels sur l\\'incidence de la DMLA aux stades précoces, mais des études longitudinales complémentaires sont nécessaires pour confirmer cette association et explorer un éventuel effet aux stades avancés. L\\'évaluation rétrospective de l\\'exposition demeure l\\'un des principaux défis méthodologiques en épidémiologie professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":17205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n. Bien que les matrices CANJEM et UVJEM sont utiles pour l\\'estimation de l\\'exposition aux UVR, leur précision pourrait être améliorée par des approches localement adaptées et à des données de dosimétrie individuelle. Enfin, le manque d\\'informations sur les conduites de protection représente une limite importante à l\\'interprétation des résultats.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":17557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-26-06-2025.json","start_index":17558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient trois thèses distinctes :\n\n1. La première thèse étudie la méthodologie d'aide à la décision pour la relocalisation textile dans l'industrie 4.0.\n2. La deuxième thèse examine l'exposition aux ultraviolets (UVR) et son impact sur la santé de la peau et des yeux.\n3. La troisième thèse est liée à une exposition aux UVR et son impact sur la santé oculaire et cutanée.\n\nLes résultats montrent que l'exposition résidentielle aux UVR est associée à un risque accru de dégénérescence maculaire liée à l'âge (DMLA) précoce, tandis que l'exposition professionnelle aux UVR n'est pas significativement associée à la DMLA avancée ou à d'autres maladies.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques/ressources-these', 'Ressources documentaires et numériques': [\"Découvrez l'accompagnement essentiel offert aux doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux pour exploiter au mieux les ressources documentaires et numériques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":287},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Préparer  sa thèse, les ressources de l’université': [\"Tous les campus et sites de l'université de Bordeaux disposent d'une ou de plusieurs  bibliothèques  ou de  centres de documentation , organisés par  thématiques principales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":522},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Droit, science politique \\n Économie, gestion \\n Sciences de l'homme \\n Sciences du vivant et de la santé \\n Sciences et technologies\", 'Vous pouvez  accéder gratuitement aux services  suivants :', 'Prêt des documents, grâce à la carte Aquipass \\n Prolongement de prêt et réservation en ligne : sur l’ENT via l’application Babord+ Clic et Collecte, à retrouver sur son compte personnel', 'Consultez le guide des bibliothèques', 'Pour tout renseignement :  doc-bibliotheque@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":1010},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":1029},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour documenter sa thèse, les ressources en ligne': [\"Depuis l'ENT avec votre identifiant numérique (Idnum), vous pouvez consulter depuis l’onglet Bibliothèque : \\r\\nDes ressources en ligne dédiées à discipline spécifiques →  Application « Collections numériques/sélection thématique »\", 'L’ENT donne également accès à des sites tiers pour consulter :', 'Tous types de documents (en ligne ou sur support physique) →  Babord+ \\n Des documents anciens numérisés →  BabordNum \\n Des titres de presse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":1437},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\nphysique) →  Babord+ \\n Des documents anciens numérisés →  BabordNum \\n Des titres de presse et d’actualité →  Europresse  et  Factiva \\n Des publications scientifiques en libre accès →  OSKAR Bordeaux , entrepôt institutionnel de publications scientifiques,  Open U Journals , plateforme de revues en accès ouvert,  HAL , archive ouverte pluridisciplinaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":1795},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Être accompagnée ou accompagné par les personnels des bibliothèques': ['Les doctorantes et doctorants contractuels en mission d’enseignement  peuvent bénéficier d’ateliers découverte et utilisation des  ressources documentaires en appui à la pédagogie\\xa0 \\n Les personnels des bibliothèques peuvent vous former à la  gestion et à la maîtrise de l’information , ils ou elles peuvent également vous faire visiter les différentes bibliothèques\\xa0 \\n Les personnels des bibliothèques proposent un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":2197},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\nfaire visiter les différentes bibliothèques\\xa0 \\n Les personnels des bibliothèques proposent un  soutien aux activités de recherche  : assistance à la publication et à la diffusion en accès ouvert, appui documentaire pour les appels à projets et contrats de recherche, aide et accompagnement sur les enjeux de la science ouverte (publications, données de la recherche)', 'Des rendez-vous individuels sont possibles pour rencontrer les personnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":2643},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":2645},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des ressources pour rédiger et imprimer sa thèse': ['La rédaction d’une thèse est une étape importante qu’il faut organiser dès le début","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":2785},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour vous aider au mieux à anticiper les différents jalons, la  Graduate Research School  et la  Direction de la Documentation  mettent à disposition plusieurs outils :', \"Mise en forme  : La Direction de la Documentation met à disposition un rapide résumé des principales recommandations et un exemple de page de titre et de page liminaire pour les thèses sans cotutelle, et avec cotutelle.  Retrouvez l'ensemble des ressources sur le site des Bibliothèques de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":3177},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Retrouvez l'ensemble des ressources sur le site des Bibliothèques de l’université de Bordeaux .\", \"Langue  : La langue de rédaction d'une thèse française doit être le français. Dans le cas d’une thèse en cotutelle rédigée en anglais, la thèse doit nécessairement comporter un résumé en français décrivant le contexte de la recherche, la démarche adoptée et les résultats obtenus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":3558},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Gestion et mise en forme de la bibliographie  : Il est conseillé d’utiliser un outil de gestion bibliographique afin de collecter des références, les organiser, les conserver et les mettre en forme. Afin d’apprendre à maîtriser ces aspects, dans le cadre de la rédaction d’une thèse, la Direction de la documentation propose des formations à  Zotero , outil de gestion bibliographique libre et gratuit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":3964},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Conservation numérique  : Dans le cadre d’un dépôt numérique d’une thèse, il est obligatoire qu’une version de la thèse soit destinée à un archivage au  Centre Informatique de l’Enseignement Supérieur  (CINES). Le service des thèses de la Direction de la documentation s'assurera de la conformité du fichier pour archivage ou le cas échéant effectuera les modifications de format nécessaire.\", \"Impression  : Les imprimeries de l’Université de Bordeaux vous proposent d’imprimer votre thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":4359},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Impression  : Les imprimeries de l’Université de Bordeaux vous proposent d’imprimer votre thèse. Retrouvez toutes les informations sur  le site de l'imprimerie .\", \"Ressources complémentaires  : En plus des ressources de l'université, vous pouvez consulter la  plateforme d'autoformation en ligne de l'Abes  (Agence bibliographique de l'enseignement supérieur)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":4724},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette plateforme, accessible gratuitement, met à votre disposition des e-cours, webinaires et boîtes à outils pour vous guider tout au long de votre doctorat, notamment dans la rédaction et la mise en forme de votre thèse.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":4949},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vos  ressources numériques à l'université\": [\"À l'université, à la maison, ou même ailleurs en France et à l'étranger, l'université de Bordeaux propose un environnement numérique de travail moderne et performant.\", \"Votre  espace numérique de travail (ENT)  vous permet d'accéder à de nombreuses ressources : dossier étudiant, messagerie, annuaire, plateformes pédagogiques, supports de cours, ressources documentaires...\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":5390},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Identité numérique IDNUM': [\"Pour accéder aux services numériques, et en particulier à l'Espace numérique de travail (ENT), vous disposez d'une identité numérique « IDNUM université de Bordeaux ». En tant que nouvel arrivant ou nouvelle arrivante, l’identité numérique est créée automatiquement lors de la saisie de votre inscription administrative. Après obtention du certificat de scolarité auprès de l’école doctorale, vous pouvez activer votre IDNUM à partir de l’interface d'activation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":5884},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Activer votre IDNUM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":5909},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Messagerie électronique': [\"ZIMBRA est la messagerie collaborative déployée au sein de l'établissement. Elle permet la synchronisation des outils de messagerie, d'agenda et de carnet d'adresse avec son smartphone. Au plus tôt 24 heures après l’inscription administrative, vous disposez d’une identité numérique et d’une adresse de messagerie de type :  prenom.nom@u-bordeaux.fr\", \"Consulter le guide d'utilisation de Zimbra\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":6337},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Wifi': [\"L'université met à disposition une couverture wifi sur les campus. Le réseau wifi  Eduroam  offre un accès sans fil sécurisé à internet pour toute personne (étudiants, personnels) disposant d'une identité numérique IDNUM.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_ressources-these.json","start_index":6573},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des ressources documentaires et numériques pour les doctorantes et doctorants. Les bibliothèques universitaires offrent accès à des documents, prêt et réservation en ligne. Les ressources en ligne incluent des collections numériques, sites tiers et publications scientifiques. Les personnels des bibliothèques peuvent vous aider à documenter votre thèse et vous former à la gestion de l'information. Des outils sont également disponibles pour rédiger et imprimer sa thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/SE', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences et Environnements': [\"Créée en 2007, l'école doctorale Sciences et Environnements (SE) offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'École doctorale n°304', '7 \\n unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 9 \\n spécialités de doctorat \\n \\n \\n \\n \\n 100 \\n doctorantes et doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 20 \\n soutenances par an', \"Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs de l'école doctorale Sciences et Environnements mènent des recherches dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers dans un environnement interdisciplinaire dynamique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n.  L'école doctorale offre un suivi  et un accompagnement approfondi à ses doctorantes et doctorants, et soutient et valorise les actions qu'elles ou ils portent au cours de leur doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":1004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Spécialités de doctorat': [\"Anthropologie biologique \\n \\n Responsable de spécialité :  Jean-Bernard Huchet \\n \\n \\n Biogéochimie et écosystèmes  \\n \\n Responsable de spécialité : Benoît Sautour \\n \\n \\n Ecologie évolutive, fonctionnelle et des communautés \\n \\n Responsable de spécialité : Marie-Lise Benot \\n \\n \\n Epistémologie et histoire des sciences \\n \\n Responsable de spécialité : Pascal Duris \\n \\n \\n Géochimie et écotoxicologie \\n \\n Responsable de spécialité : Jörg Schäfer \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":1407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\nDuris \\n \\n \\n Géochimie et écotoxicologie \\n \\n Responsable de spécialité : Jörg Schäfer \\n \\n \\n Physique de l'environnement \\n \\n Responsable de spécialité : Jérôme Ogée \\n \\n \\n Préhistoire \\n \\n Responsable de spécialité : Jacques Jaubert \\n \\n \\n Géologie sédimentaire, paléocéanographie et climatologie \\n \\n Responsable de spécialité : Xavier Crosta \\n \\n \\n Sciences agronomiques et forestières \\n \\n Responsable de spécialité : Frédéric Danjon\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":1861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous  souhaitez candidater dans notre école doctorale ?': [\"Retrouvez toutes les informations concernant les conditions et procédures d'admission au sein de notre école doctorale.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":2076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche': ['Département Sciences de l’environnement', 'EPOC  - Environnements et Paléoenvironnements Océaniques et Continentaux \\n ISPA  - Interactions Sol Plante Atmosphère \\n EABX  - Ecosystèmes aquatiques et changements globaux \\n BIOGECO  - Biodiversité, Gènes & Communautés \\n SAVE  - Santé et Agroécologie du VignoblE', 'Département Sciences archéologiques', \"PACEA  - De la Préhistoire à l'Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie\", 'Département Sciences sociales des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":2485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\nà l'Actuel : Culture, Environnement et Anthropologie\", 'Département Sciences sociales des changements contemporains (CHANGES)', 'SPH  - Sciences, Philosophie, Humanités'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":2654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":2655},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Spécialités de doctorat': [{'annuaires et soutenances': ['Vous souhaitez connaître vos collègues doctorantes et doctorants ? Contacter des anciennes docteures et anciens docteurs de votre spécialité ? Consulter les soutenances à venir ?', 'Retrouvez tous les annuaires sur la page dédiée .', 'Retrouvez également toutes les soutenances à venir sur la page dédiée.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":3432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\nle  référentiel de formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première année  ?  Consultez la section dédiée \\n Vous voulez  vous ré-inscrire  ?  Accédez aux informations détaillées ici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SE.json","start_index":3816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences et Environnements (SE) est créée en 2007. Elle offre une formation doctorale en sciences de la Terre et de l'univers, écologie, environnement, archéologie, philosophie et histoire des sciences. L'école compte 7 unités de recherche, 9 spécialités de doctorat et 100 doctorantes et doctorants. Les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mènent des recherches interdisciplinaires dans de nombreux domaines liés aux sciences de la Terre et de l'univers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/candidater-en-doctorat/preparer-doctorat', 'Préparer son projet doctoral': ['Le doctorat est le plus haut diplôme de l’enseignement supérieur français, reconnu au niveau européen et international.\\r\\nC’est un diplôme professionnalisant garantissant un haut niveau de compétences valorisables dans l’ensemble du monde socio-économique\\r\\net ouvrant des opportunités de carrières dans le monde académique ou extra académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Trouver un projet qui vous convienne est la première étape vers le doctorat.', {'Le doctorat, une expérience professionnelle à part entière': [\"Le doctorat est une première expérience de recherche réalisée au sein d'une équipe, en milieu académique ou industriel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. La doctorante ou le doctorant est une professionnelle ou un professionnel en devenir et bénéficie à ce titre d'un contrat de travail ou de ressources identifiées pour mener à bien ses recherches, de formations complémentaires et d'outils permettant la valorisation de son travail en vue de son insertion future et du développement de sa carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":1091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Depuis 2019, le diplôme de doctorat est  inscrit au Répertoire National des Compétences Professionnelles  (RNCP) reconnaissant une qualification de niveau 8. La formation doctorale permet d’acquérir une expertise scientifique reconnue. Formation à la recherche et par la recherche, la préparation du doctorat fait l’objet d’un cadre réglementaire précis, l’ arrêté du 25 mai 2016 , modifié le  26 août 2022","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":1503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les droits et les devoirs de la doctorante et du doctorant ainsi que de sa direction de thèse sont inscrits dans la  charte du doctorat de l'Université de Bordeaux .\", \"S'engager dans un projet doctoral, c'est s’inscrire dans le cadre d’un projet personnel et professionnel.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":1783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Avant  de candidater': [\"Avant de présenter votre candidature pour l'admission en doctorat, assurez-vous de remplir les  prérequis  nécessaires et de connaître les  voies d'attribution de financement , les  modalités de sélection  et d' admission spécifiques à l'école doctorale  de votre spécialité de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":2099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Découvrir les écoles doctorales', \"Les prérequis à l'admission\", \"Pour vous inscrire en doctorat, vous devez  être  titulaire d'un diplôme national de master ou d'un autre diplôme conférant le grade de master , à l'issue d'un parcours de formation ou d'une expérience professionnelle établissant son aptitude à la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":2428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Si vous ne remplissez pas la condition de diplôme, le chef d’établissement peut, par dérogation et sur proposition du conseil de l’école doctorale de rattachement, inscrire en doctorat des personnes ayant effectué des études d’un niveau équivalent ou bénéficiant de la validation des acquis de l’expérience (VAE) prévue à l’article L. 613-5 du code de l’éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":2766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. 613-5 du code de l’éducation.', 'A ces prérequis de diplôme  s’ajoutent les prérequis de l’école doctorale d’inscription, tels que les  conditions financières ,  matérielles et scientifiques  pour les doctorantes ou doctorants pendant la durée du doctorat.', 'Les\\xa0modalités de sélection sont propres à chaque école doctorale : il vous appartient de contacter celle qui propose votre spécialité pour être autorisé à vous inscrire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":3201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le projet doctoral : un engagement collectif de la candidate ou du candidat et de sa direction': [\"Le projet que vous choisissez doit être en adéquation avec vos connaissances, votre expertise et bien sûr vos intérêts scientifiques. Pour construire votre projet doctoral, vous pouvez contacter les équipes de recherche dont les travaux s'alignent avec vos intérêts et vous familiariser avec ce qu'elles proposent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":3617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans certains cas, vous êtes déjà en contact avec une chercheuse ou un chercheur avec comme but de monter un projet doctoral au cours de votre Master. Dans ce cas, vous montez le projet en coopération avec la chercheuse ou le chercheur en vous appuyant sur son expertise, ses contacts et les ressources disponibles à son laboratoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":3951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La construction d'un projet de doctorat nécessite une expertise dans le champ de recherche visé, une bonne estimation du temps nécessaire pour mener les recherches demandées ainsi qu'une problématique réfléchie et novatrice. Ces éléments sont apportés par votre future direction de thèse et le projet doctoral s'inscrit dans leur ligne de recherche et celle de leur équipe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":4328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La thèse est souvent considérée comme  la rencontre entre une étudiante ou un étudiant, un sujet, un directeur ou une directrice de thèse  (ainsi qu'un financement). Les droits et les devoirs des doctorantes, des doctorants et des directions de thèse sont bien définis par les textes réglementaires. Toutefois, chaque directeur et directrice a sa propre vision de la direction de thèse et chaque doctorante et doctorant possède ses propres attentes et motivations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":4796},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Il est donc primordial que les manières de fonctionner de la direction de thèse et celles de la doctorante ou du doctorant soient compatibles afin d'assurer la réussite du projet de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":4992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour cela, il est essentiel que la future doctorante ou le futur doctorant ainsi que la future direction de thèse discutent préalablement de leurs attentes respectives avant de commencer la thèse (fréquence d’interaction, interactions professionnelles en France et à l’étranger, vie de l’équipe, rythme de travail, etc)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":5313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Il est également possible de prendre contact avec les anciennes doctorantes et anciens doctorants (en particulier celles et ceux ayant soutenu récemment) afin d'obtenir une perception plus complète de la manière de fonctionner attendue par la direction de thèse. Cette démarche peut s'avérer très utile pour éviter des incompréhensions ou des désaccords qui pourraient surgir durant le déroulement de la thèse.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":5729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le doctorat, et après?': [\"Le projet doctoral est une  première étape de votre projet professionnel  et il implique que vous réfléchissiez à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre doctorat. Le doctorat est une expérience professionnelle de recherche en laboratoire qui peut vous amener à continuer dans la recherche académique, la recherche privée et les métiers liés aux sciences tout autant que dans d'autres secteurs d'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":6179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet, vous développerez de nombreuses compétences transférables, valorisées dans de nombreux métiers et domaines d'activité.\", \"Dès l'élaboration de votre projet doctoral, il est recommandé de  s'informer sur les débouchés académiques et extra-académiques  auxquels vous pouvez raisonnablement prétendre à l’issue de votre formation doctorale.\", \"Consultez les statistiques et les informations concernant le  devenir professionnel des jeunes docteures et docteurs  de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":6677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MESR) publie annuellement «  L'état de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation en France  » dont certaines rubriques sont consacrées aux docteures et docteurs.\", \"Connaître vos buts futurs informe votre direction de thèse sur les formations qui vous sont adaptées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":7027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce projet doctoral a aussi pour but de vous offrir une formation qui réponde à vos besoins en plus de vos connaissances et de votre expertise en recherche. C'est pour cela que dès le début du doctorat, vous établissez, conjointement avec votre direction de thèse, un  plan de formation évolutif  en fonction de votre projet professionnel et de vos objectifs de poursuite de carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":7411},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les formations proposées aux doctorantes et aux doctorants par l'université de Bordeaux, depuis leur inscription et jusqu'à leur soutenance,  quelle que soit la discipline,  ont pour objectif de \\xa0développer leur employabilité , et d’acquérir\\xa0les compétences nécessaires à leur future carrière.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":7713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_preparer-doctorat.json","start_index":7714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est le plus haut diplôme français, reconnu au niveau européen et international. Il s'agit d'une expérience professionnelle de recherche qui permet d'acquérir une expertise scientifique reconnue. Pour préparer son projet doctoral, il est important de trouver un sujet en adéquation avec ses connaissances et intérêts scientifiques. Le projet doit être construit en coopération avec la direction de thèse et prendre en compte les attentes respectives des parties impliquées. Enfin, le doctorat est une première étape de votre projet professionnel et il est important de réfléchir à votre poursuite de carrière après l'obtention de votre diplôme.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/vae-doctorat', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Votre doctorat par la VAE': [\"La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) offre de nouvelles opportunités pour la reconnaissance de vos compétences professionnelles dans le monde de la recherche. \\r\\nDécouvrez les différentes étapes pour transformer votre expérience en expertise académique.\", \"Le service de formation continue de chaque collège est responsable de l'accueil des candidates et candidats et de l'examen de leur admissibilité administrative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'obtention d'un diplôme de doctorat par la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) exige la reconnaissance des éléments suivants :\", \"Un parcours professionnel équivalent à une thèse en formation initiale  : Votre expérience professionnelle doit être équivalente aux travaux de recherche requis pour l'obtention d'une thèse en formation initiale. Cette équivalence est essentielle pour garantir la qualité et la pertinence de la VAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":939},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette équivalence est essentielle pour garantir la qualité et la pertinence de la VAE. \\n Acquisition de connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme de doctorat  : Votre expérience doit démontrer que vous avez acquis des connaissances et des compétences conformes au référentiel du diplôme de doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":1261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n. Selon le Cadre Européen de Certification pour l'éducation et la formation tout au long de la vie, cela signifie être capable de travailler aux frontières avancées d'un domaine, de maîtriser des compétences avancées en matière de recherche et d'innovation, et de faire preuve d'autorité, d'innovation, d'autonomie et d'intégrité scientifique ou professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":1622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La capacité à rédiger et présenter un travail scientifique d'envergure  : La rédaction et la présentation orale d'un travail scientifique de grande envergure sont des compétences essentielles pour l'obtention d'un doctorat en VAE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":1856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ces critères sont examinés par les collèges de l'université de Bordeaux , chacun étant compétent dans son domaine spécifique, notamment le Collège Droit, Sciences Politiques, Économie et Gestion, le Collège Sciences de la Santé, le Collège Sciences de l'Homme, et le Collège Sciences et Technologies. La VAE pour un doctorat est un processus rigoureux qui vise à garantir la qualité et la valeur du diplôme obtenu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Les  étapes de la VAE': [\"Les procédures d'évaluation de l'admission administrative peuvent être adaptées pour répondre aux spécificités de chaque école doctorale.\", \"Le service de formation continue et l'école doctorale de rattachement sont présents à chaque étape pour vous accompagner dans vos démarches. Voici le processus en détail :\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":2619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_vae-doctorat.json","start_index":2620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) permet de reconnaître les compétences professionnelles pour obtenir un diplôme de doctorat. Pour cela, il faut démontrer une expérience professionnelle équivalente à une thèse, acquérir des connaissances et capacités conformes au référentiel du diplôme et être capable de rédiger et présenter un travail scientifique de grande envergure. Le processus VAE est rigoureux et garantit la qualité et la valeur du diplôme obtenu.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/formations/formations-internationales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations internationales': [\"L'université de Bordeaux propose une offre de formations internationales ouvertes à un large public, et développées en collaboration avec ses partenaires scientifiques internationaux afin d’accroître la visibilité du doctorat de l’université de Bordeaux. Ces semaines thématiques peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces semaines thématiques peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral.\", {'': ['L’université de Bordeaux a intégré VIU en 2015, rejoignant ainsi un consortium de 20 établissements membres qui participent à ce projet d’université ambitieux et innovant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n. Localisé sur l’Île de San Servolo, VIU propose par l’intermédiaire de ses membres des programmes de formation interdisciplinaires répondant aux enjeux sociétaux d’aujourd’hui : développement durable, changement climatique, vieillissement, éthique, patrimoine culturel, etc.', \"En tant que doctorantes et doctorants de l'université, vous pouvez candidater aux  PhD Academies , aux  Graduate Seminars  et  Summer Schools  organisées par le réseau VIU","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":1162},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"C'est une opportunité unique de rencontrer vos pairs venus du monde entier en abordant des sujets interdisciplinaires avec des spécialistes internationaux de ces questions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":1338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Contact :  Anne Blassiau  +33 (0)5 40 00 38 81', \"Retrouvez plus d'informations sur le réseau VIU\", 'Retenu en 2020 par  la Commission européenne , le projet  European university Network to promote equitable quality of Life, sustainability and global engagement through Higher education  (ENLIGHT) consiste en la formation d’un consortium entre 10 universités européennes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":1714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cette alliance a pour objectif  le développement de nouveaux modèles et méthodologies de formation et de recherche ,  adaptés aux problèmes complexes de soutenabilité auxquels les villes et les communautés sont confrontées aujourd'hui","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":1953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n. En priorité, ENLIGHT se concentre sur cinq enjeux phares :\", 'santé et bien-être \\n transformation numérique \\n changement climatique \\n énergie et circularité \\n inégalités sociales', \"Partenaires de l'alliance : Universités de Bordeaux, Gand (Belgique), Göttingen (Allemagne), Tartu (Estonie), Pays Basque (Espagne), Galway (Irlande), Groningen (Pays-bas), Uppsala (Suède), Comenius Bratislava (Slovaquie) et depuis 2023 l'université de Bern (Suisse)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":2407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'ENLIGHT et le doctorat': [\"Les structures doctorales de chaque université se sont réunies au sein d'un réseau doctoral ENLIGHT afin de proposer une offre complémentaire à tous les doctorantes et doctorants.\", 'Ponctuellement, les universités membres du réseau ENLIGHT ouvrent certaines formations (en ligne ou en présentiel), workshops, webinaires, séminaires ou summer schools à destinations des doctorantes et doctorants des autres universités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":2858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Ces opportunités vous seront diffusées par mail et publiées sur le site de l'alliance ENLIGHT ci-dessous.\", \"Retrouvez plus d'informations sur l'alliance ENLIGHT\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":3025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_formations-internationales.json","start_index":3026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations internationales pour les doctorants, en collaboration avec ses partenaires scientifiques. Les formations peuvent vous permettre d'internationaliser votre parcours doctoral. L'université est membre du réseau VIU et de l'alliance ENLIGHT, qui vise à promouvoir la qualité de vie équitable, la durabilité et l'engagement global dans l'éducation supérieure. Les formations proposées incluent des PhD Academies, Graduate Seminars et Summer Schools.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/soutenance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenir sa thèse': [\"La soutenance est la dernière étape qui conclut votre doctorat. Moment intense et parfois source de stress, il est indispensable de l'anticiper et de respecter les étapes et délais ci-dessous pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. Le service scolarité du doctorat vous accompagne de l'organisation de la soutenance jusqu'à la délivrance du diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Une soutenance doit être déclarée et finalisée sur ADUM  au minimum 8 semaines avant la date de soutenance . \\n IMPORTANT : Les semaines de fermeture de l’université ne peuvent pas être prises en compte dans le calcul du calendrier de soutenance : \\n \\n 4 semaines au mois d'août \\n 2 semaines au mois de décembre \\n \\n Les étapes décrites ci-dessous concernent \\xa0 également  les soutenances en cotutelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Documents  à télécharger': ['Retrouvez les informations détaillées concernant votre soutenance dans les documents suivants :', 'Procédure de soutenance \\n Règles de déclaration et de composition du jury \\n Modalités de soutenance en visioconférence \\n Modalités de diffusion de la thèse \\n Avis de diffusion de la thèse \\n Modèle de page de garde du manuscrit'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":1300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":1301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":1302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents  à télécharger': [{'au plus tard 8 semaines avant la soutenance': [{'Déclaration de soutenance et composition du jury': ['La déclaration de soutenance doit être effectuée par la doctorante ou le doctorant.  Pour cela, vous devez vous rendre dans  votre espace personnel ADUM  en cliquant sur le lien \" Je souhaite effectuer ma demande de soutenance \". Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon  les règles de composition du jury de thèse  de l’arrêté de 2016","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":1795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Attention, des règles complémentaires peuvent être exigées dans votre école doctorale.', \"Vous devez obligatoirement finaliser l'intégralité de la procédure  pour que la déclaration de soutenance soit prise en compte et  soumise à l’avis de votre direction de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":2062},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Par conséquent :\", 'tous les onglets dans ADUM doivent être validés  \\n le  manuscrit de thèse  doit être déposé \\n l’avis sur la diffusion  de la thèse complété et signé doit être déposé', 'Votre direction de thèse  doit vérifier les données  relatives aux membres du jury avant de valider, notamment les  grades , les  établissements et l’obtention de HDR  de chacun des membres avant de donner son avis sur le jury de soutenance. Elle peut y apporter directement les modifications nécessaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":2496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle peut y apporter directement les modifications nécessaires. Il convient que votre direction de thèse vérifie aussi si le jury est conforme aux prérequis de l’école doctorale  avant de valider .', 'Après validation de la direction de thèse, le collège des écoles doctorales examine la conformité du jury avec l’école doctorale de rattachement.', 'L’expertise du jury ne peut avoir lieu sans la validation de la direction de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":2843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’expertise du jury ne peut avoir lieu sans la validation de la direction de thèse. Votre directeur ou directrice de thèse doit donc étudier et valider votre jury au moins 8 semaines avant la date de soutenance, en tenant compte des périodes de fermeture (voir ci-dessus).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":3121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DÉPÔT DE LA THÈSE POUR LES RAPPORTEURES ET RAPPORTEURS': ['4 semaines minimum sont consacrées au délai de lecture et de rédaction des rapporteures et rapporteurs.', 'Vous pouvez déposer une nouvelle version du PDF destinée aux rapporteures et rapporteurs et aux membres du jury,\\xa0 au plus tard 6 semaines avant la date de soutenance  – onglet «\\xa0dépôt PDF de la thèse\\xa0»', 'Consultez la page dédiée à la  rédaction de la thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":3557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sans nouveau dépôt et après vérification de la page de garde, le premier manuscrit déposé sera transmis aux rapporteures et rapporteurs avec communication de la date de retour des rapports de soutenance.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":3766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RAPPORTS DE SOUTENANCE': ['Règlementairement, les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins  14 jours avant la date de soutenance.', \"L’arrêté d’autorisation de soutenance est mis à la signature du président de l’université de Bordeaux uniquement après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale. Les rapports vous sont communiqués à vous, à votre direction de thèse et à l'ensemble des membres du jury","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":4240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Sans retour des rapports dans les délais, la soutenance ne sera pas autorisée par l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":4353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DOCUMENTS DE SOUTENANCE': ['Dès réception de l’autorisation du président, vous et votre direction de thèse êtes informés ou informées que la soutenance est autorisée.  Il vous est donc possible de télécharger les documents relatifs à la soutenance depuis vos espaces personnels ADUM.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":4642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":4643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'le jour de la soutenance': ['La direction de thèse ne prend pas part aux délibérations du jury.', \"En application de l'article L612-7 du code de l'éducation, les établissements d’enseignement supérieur et de recherche mettent en œuvre, dans le cadre des soutenances de leurs doctorantes et doctorants,  une prestation de serment d’intégrité sc ientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":5001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Selon les termes de l'arrêté, la prestation de serment intervient individuellement \\xa0lors de la soutenance, une fois la candidate ou le candidat déclarés admis.\", 'Depuis le 1er janvier 2023, cette étape de la soutenance est inscrite au procès-verbal.', \"En présence de mes pairs. \\r\\nParvenu(e) à l'issue de mon doctorat en [xxx","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":5337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], et ayant ainsi pratiqué, dans ma quête du savoir, l'exercice d'une recherche scientifique exigeante, en cultivant la rigueur intellectuelle, la réflexivité éthique et dans le respect des principes de l'intégrité scientifique, je m'engage, pour ce qui dépendra de moi, dans la suite de ma carrière professionnelle quel qu'en soit le secteur ou le domaine d'activité, à maintenir une conduite intègre dans mon rapport au savoir, mes méthodes et mes résultats.\", 'Serment des docteures et docteurs'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":5835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'après la soutenance': ['Le direction de thèse ou la présidence du jury :', \"Remet tous les documents originaux signés manuscrit par tous les membres du jury à la ou au gestionnaire de la soutenance dans un délai de 15 jours \\n Doit envoyer le rapport de soutenance dans un délai d'un mois\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":6128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DéPOSER sa thèse': ['Le dépôt définitif de la thèse est obligatoire pour obtenir le titre de docteure ou docteur.', \"Il ne peut s'effectuer qu'à la réception du mail de la ou du gestionnaire de la soutenance  (et dans un délai de trois mois maximum si des corrections sont demandées par le jury).\", 'Dès réception des documents officiels de la soutenance,  vous êtes informé ou informée des modalités pour effectuer votre dépôt final sur ADUM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":6575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le dépôt doit être effectué dans un  délai d'1 mois maximum  (pour archivage et/ou publication).\", 'Si des corrections sont demandées, vous disposez d’un  délai de 3 mois maximum  pour effectuer le dépôt. \\n La présidence du jury devra valider  ces corrections avant le dépôt et en sera informée directement par la ou le gestionnaire de la soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":6930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dès  validation du dépôt définitif  par la direction de la documentation, une  attestation de réussite  est délivrée automatiquement sur l'espace ADUM.\", 'Aucune autre attestation intermédiaire ne pourra être délivrée.', 'Attention, sans dépôt, le manuscrit déposé au moment de la déclaration de soutenance sera automatiquement transmis sur  theses.fr  à la fin du délai maximal de 3 mois.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":7325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DIFFUSION DE LA thèse': [\"Il existe 4 scenarii de diffusion possibles  que l’auteur ou l'autrice doit déterminer dans l’avis de diffusion au moment du déclaratif de son jury dans ADUM :\", 'Seule la  confidentialité  protège le manuscrit.', 'Plus d’informations sur  les modalités de diffusion .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_soutenance.json","start_index":7625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa soutenance est la dernière étape du doctorat. Il est important de l'anticiper et de respecter les étapes et délais pour qu'elle se déroule dans les meilleures conditions possibles. La déclaration de soutenance doit être effectuée sur ADUM au moins 8 semaines avant la date de soutenance. Le jury doit être renseigné scrupuleusement et constitué selon les règles de composition du jury. Les rapporteures et rapporteurs doivent retourner leur rapport au moins 14 jours avant la date de soutenance. La soutenance est autorisée après réception des rapports favorables et après avis de la direction de l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC_calendrier-de-led-sc_offre-de-these-de-lecole-doctorale-rentree-2024-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole doctorale propose une offre de thèses pour la rentrée 2025-2026. Les sujets sont divisés en deux types : \"Jeunes HDR\" dirigés par des membres de communauté de recherche récemment habilités, et \"au mérite universitaire\" proposés par les encadrantes/encadrants des unités de recherche. Des auditions sont organisées pour les candidats sélectionnés entre mai et juin. Pour postuler, il faut consulter la liste des sujets, choisir un sujet, définir le directeur/de thèse et le laboratoire d'accueil, puis contacter ce laboratoire ou le directeur/de thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/SC/calendrier-de-led-sc/offre-de-these-de-lecole-doctorale-rentree-2024-2025', \"Offre de thèse de l'Ecole doctorale Rentrée 2025-2026\": [\"L'Ecole doctorale vous propose de consulter l'ensemble de l'offre de thèses globale pour la rentrée 2025-2026.\", '24 Févr. 2025 \\n                                >\\n                                 31 Déc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC_calendrier-de-led-sc_offre-de-these-de-lecole-doctorale-rentree-2024-2025.json","start_index":327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole doctorale propose une offre de thèses pour la rentrée 2025-2026. Les sujets sont divisés en deux types : \"Jeunes HDR\" dirigés par des membres de communauté de recherche récemment habilités, et \"au mérite universitaire\" proposés par les encadrantes/encadrants des unités de recherche. Des auditions sont organisées pour les candidats sélectionnés entre mai et juin. Pour postuler, il faut consulter la liste des sujets, choisir un sujet, définir le directeur/de thèse et le laboratoire d'accueil, puis contacter ce laboratoire ou le directeur/de thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '24 Févr. 2025 \\n                                >\\n                                 31 Déc. 2025', 'En ligne', 'Chaque année, l\\'école doctorale octroie des contrats doctoraux pour deux types de sujets de recherche : les  \"Jeunes HDR\" dirigés par des membres de communauté de recherche récemment habilités à diriger des recherches , et les sujets  \"au mérite universitaire\" proposés par les encadrantes et les encadrants des unités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC_calendrier-de-led-sc_offre-de-these-de-lecole-doctorale-rentree-2024-2025.json","start_index":777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole doctorale propose une offre de thèses pour la rentrée 2025-2026. Les sujets sont divisés en deux types : \"Jeunes HDR\" dirigés par des membres de communauté de recherche récemment habilités, et \"au mérite universitaire\" proposés par les encadrantes/encadrants des unités de recherche. Des auditions sont organisées pour les candidats sélectionnés entre mai et juin. Pour postuler, il faut consulter la liste des sujets, choisir un sujet, définir le directeur/de thèse et le laboratoire d'accueil, puis contacter ce laboratoire ou le directeur/de thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des auditions sont organisées pour les candidats et candidates sélectionnées entre mai et juin.', 'Pour postuler aux concours de l\\'école doctorale, les candidates et candidats doivent  consulter la liste des sujets proposés . Elles et ils doivent choisir un sujet parmi ceux  financés par les \"Jeunes HDR\"  et les  sujets non financés indiqués comme \"Mérite\"  dans les listes,  définir leur directeur ou leur directrice de thèse et leur laboratoire d\\'accueil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC_calendrier-de-led-sc_offre-de-these-de-lecole-doctorale-rentree-2024-2025.json","start_index":1240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole doctorale propose une offre de thèses pour la rentrée 2025-2026. Les sujets sont divisés en deux types : \"Jeunes HDR\" dirigés par des membres de communauté de recherche récemment habilités, et \"au mérite universitaire\" proposés par les encadrantes/encadrants des unités de recherche. Des auditions sont organisées pour les candidats sélectionnés entre mai et juin. Pour postuler, il faut consulter la liste des sujets, choisir un sujet, définir le directeur/de thèse et le laboratoire d'accueil, puis contacter ce laboratoire ou le directeur/de thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidates et candidats doivent ensuite contacter directement leur laboratoire d\\'accueil ou le directeur ou la directrice de thèse porteuse du sujet.', 'Cliquez ici pour en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC_calendrier-de-led-sc_offre-de-these-de-lecole-doctorale-rentree-2024-2025.json","start_index":1432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole doctorale propose une offre de thèses pour la rentrée 2025-2026. Les sujets sont divisés en deux types : \"Jeunes HDR\" dirigés par des membres de communauté de recherche récemment habilités, et \"au mérite universitaire\" proposés par les encadrantes/encadrants des unités de recherche. Des auditions sont organisées pour les candidats sélectionnés entre mai et juin. Pour postuler, il faut consulter la liste des sujets, choisir un sujet, définir le directeur/de thèse et le laboratoire d'accueil, puis contacter ce laboratoire ou le directeur/de thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC_calendrier-de-led-sc_offre-de-these-de-lecole-doctorale-rentree-2024-2025.json","start_index":1433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Ecole doctorale propose une offre de thèses pour la rentrée 2025-2026. Les sujets sont divisés en deux types : \"Jeunes HDR\" dirigés par des membres de communauté de recherche récemment habilités, et \"au mérite universitaire\" proposés par les encadrantes/encadrants des unités de recherche. Des auditions sont organisées pour les candidats sélectionnés entre mai et juin. Pour postuler, il faut consulter la liste des sujets, choisir un sujet, définir le directeur/de thèse et le laboratoire d'accueil, puis contacter ce laboratoire ou le directeur/de thèse.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/poursuite-de-carriere', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Poursuite de carrière': [\"Le doctorat est bien plus qu'un simple diplôme académique. Il est le tremplin vers des opportunités de carrière, que ce soit dans le monde académique ou en dehors de celui-ci. Explorez les voies qui s'ouvrent à vous en tant que jeunes chercheuses et chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":336},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Explorez les voies qui s'ouvrent à vous en tant que jeunes chercheuses et chercheurs.\", \"Vous vous demandez quelles perspectives de carrière s'offrent à vous après l'obtention de votre doctorat à l'université de Bordeaux ? Au-delà de l'expertise et des compétences de recherche que vous acquérez au cours de votre doctorat, ce diplôme vous prépare à embrasser une multitude de carrières","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Enquête sur le devenir des docteurEs et DOCTEURS DE l'université de bordeaux  au 1er décembre 2022,  ayant soutenu une thèse en 2019\": [{'Analyse globale': [\"Consultez l'ensemble des enquêtes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"les offres d'emploi à l'issue de votre doctorat\": [{\"Candidatez à l'université de Bordeaux\": [\"Consulter les offres d'emploi sur le site de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":1093},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Secteurs académique et non-académique': [\"ABG - Association Bernard Gregory  - En France \\n ADUM - Accès Doctorat Unique Mutualisé  - En France \\n APEC - Association pour l'Emploi des Cadres  - En France \\n Cadre Emploi  - En France \\n DocPro - Le profil professionnel des docteurs \\n EURAXESS  - En Europe \\n Réseau C.U.R.I.E  - En France \\n Nature Jobs  - Dans le Monde \\n Science Career  - Dans le Monde\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":1811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":1812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Candidatez à la qualification dans l'enseignement supérieur\": ['La qualification est une étape nécessaire pour être éligible à une candidature au corps professoral des universités et de maîtres et maîtresses de conférences. Conformément à l’arrêté du 5 juillet relatif à la procédure de qualification, le rapport de soutenance est une pièce obligatoire du dossier qui conditionne la recevabilité de la demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":2225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Consulter les listes des sections CNU', {'Campagne de qualification 2026': [\"Le Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche annonce dès à présent que le décalage du calendrier de cette campagne, qui avait été apporté en 2020, est encore maintenu pour 2025. Cependant,  la campagne reviendra au calendrier d'avant 2020 à partir de 2026","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":2498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant,  la campagne reviendra au calendrier d'avant 2020 à partir de 2026 .\", 'Les soutenances devront donc avoir lieu avant tout début décembre 2025 pour pouvoir postuler à la campagne de qualification 2026 (idem pour les années suivantes).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":2746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_poursuite-de-carriere.json","start_index":2747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat est un tremplin pour les carrières, académiques ou non. Les jeunes chercheuses et chercheurs peuvent explorer des perspectives de carrière après leur obtention de doctorat à l'université de Bordeaux. Le site propose des offres d'emploi dans différents secteurs, ainsi que des conseils pour candidater à la qualification dans l'enseignement supérieur.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Service du pilotage de la gestion collective et du dialogue social E/EC': ['Direction de la gestion des personnels et des relations sociales', '05 40 00 84 49', 'gestionco.enseignant%40u-bordeaux.fr', {'détails par école doctorale sur le devenir des docteurEs et DOCTEURS ayant soutenu une thèse en 2019': [{}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des ressources pour les doctorants, notamment un accompagnement personnalisé, des informations essentielles et des formations adaptées. Il est également possible de se réinscrire chaque année, de valider ses acquis par la VAE ou de se former. Les missions complémentaires, la mobilité internationale et la rédaction/soutenance de thèse sont également évoquées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat', 'Pendant le doctorat': ['Que vous souhaitiez élargir vos compétences, obtenir un soutien administratif ou découvrir des opportunités de mobilité, nous avons créé ces ressources pour vous.', \"Profitez d'un accompagnement personnalisé, accédez à des informations essentielles, ou trouvez des formations adaptées à vos besoins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat.json","start_index":385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des ressources pour les doctorants, notamment un accompagnement personnalisé, des informations essentielles et des formations adaptées. Il est également possible de se réinscrire chaque année, de valider ses acquis par la VAE ou de se former. Les missions complémentaires, la mobilité internationale et la rédaction/soutenance de thèse sont également évoquées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au cours de votre doctorat, nous sommes là pour veiller à ce que vous ayez les ressources nécessaires pour réussir.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat.json","start_index":503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des ressources pour les doctorants, notamment un accompagnement personnalisé, des informations essentielles et des formations adaptées. Il est également possible de se réinscrire chaque année, de valider ses acquis par la VAE ou de se former. Les missions complémentaires, la mobilité internationale et la rédaction/soutenance de thèse sont également évoquées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ADUM': [\"L'université de Bordeaux est dotée d'un système d'information exclusivement d...\"], 'Comité de suivi': ['Votre comité de suivi individuel est obligatoire chaque année, il assure un a...'], 'Se réinscrire': [\"L'inscription en doctorat doit être renouvelée chaque année, en début d'année...\"], 'Votre doctorat par la VAE': [\"La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) offre de nouvelles opportunité...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des ressources pour les doctorants, notamment un accompagnement personnalisé, des informations essentielles et des formations adaptées. Il est également possible de se réinscrire chaque année, de valider ses acquis par la VAE ou de se former. Les missions complémentaires, la mobilité internationale et la rédaction/soutenance de thèse sont également évoquées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se former': ['Au cours d’un doctorat, vous allez acquérir, consolider ou continuer de dével...'], 'Missions complémentaires': [\"Les missions complémentaires regroupent les missions d'enseignement, d’expert...\"], 'Mobilité internationale': [\"L'université de Bordeaux offre des opportunités multiples d'internationaliser...\"], 'Rédiger sa thèse': ['La rédaction d’une thèse, partie intégrante de votre doctorat, doit être pris...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat.json","start_index":1352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des ressources pour les doctorants, notamment un accompagnement personnalisé, des informations essentielles et des formations adaptées. Il est également possible de se réinscrire chaque année, de valider ses acquis par la VAE ou de se former. Les missions complémentaires, la mobilité internationale et la rédaction/soutenance de thèse sont également évoquées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenir sa thèse': ['La soutenance est la dernière étape qui conclut votre doctorat. Moment intens...'], 'Calendrier des soutenances de thèse': ['Retrouvez sur cette page le calendrier des soutenances à venir, avec le détai...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat.json","start_index":1585},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des ressources pour les doctorants, notamment un accompagnement personnalisé, des informations essentielles et des formations adaptées. Il est également possible de se réinscrire chaque année, de valider ses acquis par la VAE ou de se former. Les missions complémentaires, la mobilité internationale et la rédaction/soutenance de thèse sont également évoquées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/aide/annuaires/Contacts-admin', 'Vos contacts administratifs': [\"Retrouvez les contacts des personnels de la Graduate Research School qui vous appuieront pendant votre parcours doctoral à l'université de Bordeaux.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AJOUGHLAL Hajar': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Entreprise, Économie, Société', '+33(0)5 56 84 29 26', 'ed-ecoges%40u-bordeaux.fr'], 'BENCHEBAAT Dalila': ['GESTIONNAIRE', 'Formations', '+33(0)5 40 00 24 97', 'dalila.benchebaat%40u-bordeaux.fr'], 'BERNAUDEAU Juliette': ['ASSISTANTE', 'Service Professionnalisation et International', '+33(0)5 40 00 33 99', 'juliette.bernaudeau%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BERTHAULT Emma': ['GESTIONNAIRE', 'Inscriptions, soutenances, HDR et cotutelle', '+33(0)5 40 00 62 44', 'emma.berthault%40u-bordeaux.fr'], 'BLONDIAUX Armand': ['CHEF DE PROJET', 'Graduate Program Bordeaux Neurocampus', '+33(0)6 14 63 72 41', 'armand.blondiaux%40u-bordeaux.fr'], 'BORDAS Isabelle': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Mathématiques et Informatique', '+33(0)5 40 00 87 07', 'edmi%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":1072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BORDES Brigitte': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Sciences et Environnements & Sciences Physiques et de l’Ingénieur', '+33(0)5 40 00 33 01', 'edoc.se%40u-bordeaux.fr'], 'CHARAMON Marianne': ['CHEFFE DE PROJET', 'Graduate Programs : Digital Public Health, Cardiac EP', 'marianne.charamon%40u-bordeaux.fr'], 'COLBERT Caroline': ['CHEFFE DE PROJET', 'Graduate Programs : Cancer Bio, SiTH, EUREkA, Infinity2', '+33(0)5 40 00 33 09', 'caroline.colbert%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'COSTET Aline': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique', '+33(0)5 57 57 19 62', 'edsp2%40u-bordeaux.fr'], 'DANAUX Stéphanie': ['CHEFFE DE BUREAU', 'Formations', 'stephanie.danaux%40u-bordeaux.fr'], 'DAUDÉ Virginie': ['CHEFFE de SERVICE ADJOINTE', 'Inscriptions, soutenances et HDR', '+33(0)5 40 00 33 08', 'virginie.daude%40u-bordeaux.fr'], 'DUMAS Manon': ['CHEFFE DE PROJET', 'International', '+33(0)5 40 00 24 65', 'manon.dumas%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":2021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LACHAPELLE Cathie': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Sciences Chimiques', '+33(0)5 40 00 89 40', 'secretariat-edsc%40u-bordeaux.fr'], 'LAGNIAU Luc': ['CHEF DE BUREAU', 'Graduate Programs', 'luc.lagniau%40u-bordeaux.fr'], 'LAPOINTE Coline': ['CHEFFE DE PROJET', 'Cotutelle internationale', '+33(0)5 40 00 27 01', 'coline.lapointe%40u-bordeaux.fr'], 'LESTRADE Maïté': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Sciences de la Vie et de la Santé', '+33(0)5 57 57 45 45', 'ed-svs%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":2509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En cours de recrutement': ['CHEF(FE) DE PROJET', 'Graduate Programs : Light S&T, Numerics', '+33(0)6 23 12 24 47', 'Gestionnaire', 'Inscriptions', '+33(0)5 40 00 87 23', 'ASSISTANT(E)', 'Direction du collège des écoles doctorales', '+33(0)5 40 00 24 46'], 'MARTINEZ MORENO Sarah': ['Gestionnaire', 'Inscriptions', '+33 (0)5 40 00 38 05', 'sarah.martinez-moreno%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":2890},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'N’GUESSAN Lorren': ['CHEFFE DE PROJETS', 'Graduate Programs : ARCHEO, SENSE, EcoPoDeMa, AFRICA, LExFI', '+33(0)5 40 00 29 72', 'lorren.nguessan%40u-bordeaux.fr'], 'QUEMARD Laurence': ['Responsable administrative et financière (par interim)', 'laurence.quemard%40u-bordeaux.fr'], 'SANTIN Lucile': ['CHARGÉE DE PROMOTION INTERNATIONALE DU DOCTORAT', 'Collège des écoles doctorales', '+33(0)5 40 00 33 11', 'lucile.santin%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":3329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TOURNAN Elisabeth': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Droit', '+33(0)5 56 84 40 55', 'ed-droit%40u-bordeaux.fr'], 'TOUZAC Mariann': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Sciences Physiques et de l’Ingénieur', '+33(0)5 40 00 65 26', 'edoc.spi%40u-bordeaux.fr'], 'VIGNAIS Nathalie': ['GESTIONNAIRE', 'École doctorale Sciences de la Vie et de la Santé', '+33(0)5 57 57 12 42', 'ed-svs%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":3727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'YETONGNON Coletivi': ['CHEFFE DE PROJET', 'Contrats doctoraux et MCE', '+33(0)5 40 00 22 76', 'coletivi.yetongnon%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-admin.json","start_index":3862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les contacts administratifs de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux. Il liste les noms, les fonctions et les coordonnées des personnels chargés de soutenir les doctorants pendant leur parcours. Les contacts sont divisés en plusieurs catégories : gestionnaires, assistantes, chefs de projet, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se former': [\"Au cours d’un doctorat, vous allez acquérir, consolider ou continuer de développer des savoirs, des savoir-faire, des savoir-être nécessaires à la réalisation de vos travaux de recherche et à votre poursuite de carrière. La formation et le devenir professionnel de ses doctorantes et doctorants font partie des priorités de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le plan de formation': ['En sélectionnant les formations adaptées à votre projet de recherche et votre poursuite de carrière, vous pourrez construire dès le début de votre doctorat un  plan de formation  en concertation avec votre direction de thèse. Ce plan liste les compétences à acquérir ou développer en fonction de vos besoins et renseigne votre projet professionnel de poursuite de carrière. Il est évolutif et révisable au cours du doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est évolutif et révisable au cours du doctorat.', 'C’est aussi l’occasion de vous constituer votre  portfolio de compétences , mais également de rencontrer et d’échanger avec vos pairs en dehors du laboratoire. Des  opportunités de rencontres et d’échanges  entre doctorantes et doctorants de toutes disciplines, avec les acteurs du monde académique et socio-économique (forum APEC, BPI France, Bordeaux Summer schools…) sont également proposées et diffusées tout au long de l’année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":1379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les formations proposées aux doctorantes et aux doctorants, depuis leur inscription et jusqu'à leur soutenance,  quelle que soit la discipline,  ont pour objectif de \\xa0développer leur employabilité  et d’acquérir\\xa0les compétences nécessaires à leur future carrière.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":1654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'offre de formation doctorale à l'université de Bordeaux\": [\"L'offre de formation  évolue chaque année pour répondre aux besoins  exprimés par les doctorantes et les doctorants, aux attentes des recruteurs et recruteuses, et pour tenir compte du référencement du doctorat au  Répertoire National des Certifications Professionnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":1991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est discutée annuellement lors du conseil plénier du collège des écoles doctorales de juin, qui réunit à cette occasion les directions d'écoles doctorales, les élues doctorantes et élus doctorants, ainsi que des personnalités extérieures issues du monde socio-économique, pour la  commission Formations .\", 'Un catalogue et un calendrier annuel des formations sont publiés chaque année, mi-novembre, pour vous permettre de planifier vos formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":2445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'calendrier \\n catalogue', 'Il existe plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Les écoles doctorales et les Graduate Programs proposent également des formations ciblées sur les besoins de leurs doctorantes et doctorants. Enfin, des parcours de formation, ou \"career packs\" spécifiques, construits en collaboration avec les organismes de recherche, proposent aux doctorantes et doctorants sélectionnés un niveau de compétence élevé sur les grands défis mondiaux actuels.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":2935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Catalogue,  calendrier et inscriptions': [\"Toutes les formations organisées par l'université de Bordeaux sont listées sur la plateforme ADUM, qui vous permet également de gérer vos inscriptions, vos attestations de présence, de valider vos heures de formation et de développer votre portfolio de compétences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":3246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Plus d'informations sur les formations\", \"En dehors des formations proposées par l'université dans ce catalogue, et en concertation avec votre direction de thèse, v ous pouvez suivre des formations délivrées par d'autres organismes pour développer les compétences nécessaires à votre poursuite de carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":3556},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pouvez par exemple :\", \"suivre les  modules  proposés par la mission d'appui à l'innovation pédagogique,  \\n enrichir votre plan de formation avec l'offre de l' union régionale de formation à l'innovation scientifique et technique ,  \\n vous inscrire à une  Bordeaux Summer School ,  \\n participer à des sessions de  formations internationales  du réseau ENLIGHT ou d'une université partenaire...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":3960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations.json","start_index":3961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAu cours d'un doctorat, vous pouvez acquérir des compétences nécessaires à votre poursuite de carrière. L'université de Bordeaux propose une offre de formations évolutive chaque année, avec plus de 90 formations ouvertes à toutes les disciplines. Vous pouvez construire un plan de formation en concertation avec votre direction de thèse et suivre des formations délivrées par d'autres organismes.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"L'offre de formation\": [\"L'offre de formation présentée ici regroupe l'ensemble des modules destinés e...\"], 'Les Bordeaux Summer Schools': ['Entre mai et septembre, le campus bordelais accueille plusieurs écoles d’été ...'], 'Formations internationales': [\"L'université de Bordeaux propose une offre de formations internationales ouve...\"], 'Validation des formations': [\"À l'université de Bordeaux, avant leur soutenance, les doctorantes et doctora...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/prix-de-these', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prix de thèse': [\"Les prix de thèse permettent de valoriser vos productions scientifiques et d'exposer vos travaux de recherche auprès de jurys experts.\", {\"Le prix de thèse de l'université de Bordeaux\": [\"Le prix de thèse de l'université de Bordeaux est l'occasion de souligner la qualité du travail effectué par nos jeunes chercheurs et chercheuses. Organisé par la Graduate Research School, cet appel s’adresse aux  docteurs et docteures ayant soutenu leur thèse durant l'année précédente","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Quatre prix, dotés d’une  prime de 1500€ , récompensent des thèses d’excellence :', 'Prix sciences et technologies \\n Prix biologie-santé \\n Prix sciences humaines et sociales \\n Prix spécial du jury international', \"Les travaux des docteures et docteurs primés font l’objet d’une  présentation dans le cadre de la Rentrée du Doctorat  qui se déroule en fin d'année civile à l’université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":1026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les autres prix de thèse': [{'Le Prix de thèse de Pharmacie': ['Chaque année, la  Fondation Bordeaux Université remet un  Prix de Pharmacie (2 000 €) au lauréat ou à la lauréate du prix de thèse .', 'en savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":1242},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le Prix de thèse de l'école doctorale de Droit\": [\"Ce prix  récompense une thèse soutenue au sein de l'école doctorale de droit au cours de l'année civile précédente . Ce prix est doté d'une subvention aux fins de valorisation de la thèse d'un montant maximum de  500 euros .\", 'Un premier accessit est aussi décerné (sans dotation)\\xa0; et l’école doctorale distingue aussi, le cas échéant, une thèse présentée par un doctorant ou une doctorante étrangère (sans dotation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":1718},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La remise du prix s’effectue au cours de la rentrée solennelle  de l'école doctorale en l'honneur du lauréat ou de la lauréate et des docteures et docteurs de l’année.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":1891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Prix de thèse du Sénat': [\"Le Prix de thèse du Sénat a pour objectif de récompenser chaque année une thèse rédigée en français et portant sur  le  bicamérisme, l'institution sénatoriale ou les collectivités locales .\", 'en savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":2130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Prix Monique Garnier': ['Créé en 2005, ce prix est attribué chaque année  à  une doctorante ou un doctorant de l’école doctorale sciences de la vie et de la santé .', 'Il a pour objet de  récompenser l’excellence des travaux de recherche réalisés dans le cadre d’une thèse .  Ce prix se veut une reconnaissance de l’enthousiasme et du talent pour la recherche que Monique Garnier-Semancik manifestait","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":2537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le ou la bénéficiaire sera invitée à présenter ses travaux lors de la journée scientifique de l’école doctorale.', 'Le prix lui sera remis à cette occasion, à savoir  un certificat attestant de l’obtention du Prix Monique Garnier-Semancik et un chèque d’un montant de 1000€  provenant d’une donation du Professeur Joe Semancik.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":2867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le Prix l'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science\": ['Créé en 2007, le programme Jeunes Talents France L’Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science  a pour but de promouvoir et de soutenir l’implication des jeunes femmes dans la recherche scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":3125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Ce programme  identifie et récompense de jeunes chercheuses talentueuses dans les sciences de la vie et de l’environnement, sciences de la matière, mathématiques, informatique et sciences de l’information, sciences de l’ingénieur et technologiques.', 'Les doctorantes récompensées recevront chacune une dotation d’un montant de 15 000 €","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":3375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les doctorantes récompensées recevront chacune une dotation d’un montant de 15 000 €. Les candidates doctorantes doivent être inscrites dans une école doctorale française et dans un laboratoire de recherche en France métropolitaine ou dans les Outre-mer. \\n Les post-doctorantes récompensées recevront chacune une dotation d’un montant de 20 000 €. Les candidates post-doctorantes doivent travailler dans un laboratoire ou un institut de recherche en France métropolitaine ou dans les Outre-mer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":3874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'en savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":3891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Prix Aerospace Valley': ['L’ambition du pôle Aerospace Valley est de faire croître les emplois sur son territoire dans les domaines de l’aéronautique, de l’espace et des systèmes embarqués.', \"Le Pôle permet à celles et ceux qui ont une idée ou la volonté de participer à un projet en coopération de bénéficier d'un réseau de professionnels, professionnelles, adhérentes et adhérents qui encadre, structure et met en relation avec des partenaires potentiels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":4355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Tournée vers l'international, la communauté propose l'évolution de projets dans des pays porteurs pour la filière.\", \"Chaque année 3 prix, chacun doté de 3000€ , sont accordés aux docteures et docteurs ayant effectué leur thèse au sein d'une école doctorale d'une des régions du pôle (Nouvelle-Aquitaine et Occitanie) sur une thématique en relation avec  l'aéronautique, l'espace ou les systèmes embarqués .\", 'en savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":4783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Prix de thèse de la Cour des comptes': [\"Depuis 2019,  la  Cour de Comptes décerne un prix d'un montant de 5000€  et, le cas échéant,  un prix spécial d'un montant de 2 000 € ,  seront remis sur la base des délibérations d'un jury associant magistrats et universitaires de haut niveau.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":5076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le Prix de thèse de l'Association française des professionnels de l'eau et des déchets\": ['Deux prix dotés de 3\\xa0000€ chacun\\xa0ainsi qu’un an d’adhésion / d’abonnement à la revue  TSM ,  réservés aux docteures et docteurs dans les domaines de compétence de l’association et, d’une façon générale,  les  domaines dédiés à la protection de l’environnement.', 'en savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":5453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx': ['Le prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx (Maison des Sciences Humaines Bordeaux) a pour objectif de distinguer des travaux de recherche à caractère interdisciplinaire soutenus dans l’une des écoles doctorales bordelaises en  sciences humaines et sociales .', 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_prix-de-these.json","start_index":5789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux attribue plusieurs prix de thèse pour récompenser les travaux de recherche exceptionnels. Les prix sont dotés d'une prime et reconnaissent l'excellence dans des domaines tels que la biologie, les sciences humaines, la santé, etc. Parmi les prix, il y a le Prix de thèse de l'université de Bordeaux, le Prix de Pharmacie, le Prix de thèse du Sénat, le Prix Monique Garnier, le Prix L'Oréal-UNESCO Pour les Femmes et la Science, le Prix Aerospace Valley, le Prix de thèse de la Cour des comptes et le Prix de thèse interdisciplinaire de la MSHBx.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-ecole-dete-interdisciplinaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉcole d'été interdisciplinaire AAC, du 1er au 6 septembre 2025, à l'université de Gand (Belgique). Collaboration entre 4 universités. Thème : \"Russia’s War Against Ukraine and New Spaces of Security and Insecurity in Europe\". Candidatures ouvertes jusqu'au 25 avril. Participation à planifier sur ressources propres du doctorant/doctorante et son unité de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/droit/calendrier-ed-droit/aac-ecole-dete-interdisciplinaire', \"AAC école d'été interdisciplinaire\": [\"Collaboration entre quatre universités : l'université de Tartu (Estonie), l'université de Gand (Belgique), l'université de Bordeaux et l'université de Bratislava (Slovaquie)\", '01 Sept. 2025 \\n                                >\\n                                 06 Sept","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-ecole-dete-interdisciplinaire.json","start_index":366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉcole d'été interdisciplinaire AAC, du 1er au 6 septembre 2025, à l'université de Gand (Belgique). Collaboration entre 4 universités. Thème : \"Russia’s War Against Ukraine and New Spaces of Security and Insecurity in Europe\". Candidatures ouvertes jusqu'au 25 avril. Participation à planifier sur ressources propres du doctorant/doctorante et son unité de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025 \\n                                >\\n                                 06 Sept. 2025', 'Université de Ghend (Belgique)', \"La 1ère édition de cette école d'été se déroulera à l'université de Gand (Belgique)  du 1er au 6 septembre 2025 . \\n \\n Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 25 avril  et à renvoyer à c.dufy@sciencespobordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-ecole-dete-interdisciplinaire.json","start_index":606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉcole d'été interdisciplinaire AAC, du 1er au 6 septembre 2025, à l'université de Gand (Belgique). Collaboration entre 4 universités. Thème : \"Russia’s War Against Ukraine and New Spaces of Security and Insecurity in Europe\". Candidatures ouvertes jusqu'au 25 avril. Participation à planifier sur ressources propres du doctorant/doctorante et son unité de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 25 avril  et à renvoyer à c.dufy@sciencespobordeaux.fr\", 'Cette école d\\'été interdisciplinaire s\\'inscrit dans le cadre d\\'un projet  ENLIGHT  sur la thématique suivante \"Russia’s War Against Ukraine and New Spaces of Security and Insecurity in Europe\". Les candidates et candidats peuvent poser leurs questions à c.dufy@sciencespobordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-ecole-dete-interdisciplinaire.json","start_index":907},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉcole d'été interdisciplinaire AAC, du 1er au 6 septembre 2025, à l'université de Gand (Belgique). Collaboration entre 4 universités. Thème : \"Russia’s War Against Ukraine and New Spaces of Security and Insecurity in Europe\". Candidatures ouvertes jusqu'au 25 avril. Participation à planifier sur ressources propres du doctorant/doctorante et son unité de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidates et candidats peuvent poser leurs questions à c.dufy@sciencespobordeaux.fr.', \"A noter que la participation à cette école d'été est à planifier sur ressources propres du doctorant ou de la doctorante et de son unité de recherche.\", \"L'école d'été équivaut à environ 30h.\", 'Objectifs et conditions de candidature .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-ecole-dete-interdisciplinaire.json","start_index":1238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉcole d'été interdisciplinaire AAC, du 1er au 6 septembre 2025, à l'université de Gand (Belgique). Collaboration entre 4 universités. Thème : \"Russia’s War Against Ukraine and New Spaces of Security and Insecurity in Europe\". Candidatures ouvertes jusqu'au 25 avril. Participation à planifier sur ressources propres du doctorant/doctorante et son unité de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-ecole-dete-interdisciplinaire.json","start_index":1239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nÉcole d'été interdisciplinaire AAC, du 1er au 6 septembre 2025, à l'université de Gand (Belgique). Collaboration entre 4 universités. Thème : \"Russia’s War Against Ukraine and New Spaces of Security and Insecurity in Europe\". Candidatures ouvertes jusqu'au 25 avril. Participation à planifier sur ressources propres du doctorant/doctorante et son unité de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/lexfi', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":134},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LEXFI': ['Le Graduate Program LEXFI forme les jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l’innovation, déclinées en innovations technologiques et innovations sociales.', {'Le Programme': [\"Le Graduate Program LExFI est une opportunité unique de rejoindre une communauté d'études et de recherche passionnante autour des questions de l'innovation en droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.   Lancé en septembre 2024 avec le  Master Law for Innovation - mention Droit , le programme entend assurer un décloisonnement disciplinaire des  enseignements juridiques  à travers la thématique des innovations technologiques et sociales. La dimension internationale du programme se traduit à travers les enseignements en  droit comparé  et  droit global  qui y trouvent une place centrale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":904},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les cours dispensés en anglais présentent l'atout d'être accessibles à des étudiantes et des étudiants non francophones qui souhaitent faire leurs études en France.\", \"Il s’agit d’une  formation par la recherche pensée dans la continuité avec le doctorat  et qui implique donc la rédaction d’un mémoire en Master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":1220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Accessible aux titulaires d’une  Licence en droit  ou  en science politique , ce Master d'excellence est conçu pour explorer d'autres disciplines en sciences et techniques, en sciences du vivant et en sciences humaines et sociales.\", \"Dès 2025, la participation au programme doctoral est également proposé dans les domaines d es nouvelles technologies,  du numérique,  de l’environnement, de la RSE et de l'espace.\", 'Suivez-nous sur linkedin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":1665},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': ['Vous pouvez postuler dans le  parcours de Master LExFI - mention Droit   via les plateformes officielles de candidature : de février à mars pour  MonMaster  et de septembre à décembre pour  Etudes en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":1911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Prérequis :', \"Connaissances en droit et parcours solide; connaissance des règles de droit et principes d'application; \\n Communication : excellente expression écrite et orale particulièrement en argumentation juridique; bonne capacité de travail autonome et collectif; \\n Anglais : les enseignements du programme étant en anglais, un certificat ou test de langue anglaise avec un niveau B2 minimum est requis (e.g. TOEFL, IELTS, Cambridge)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":2328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.g. TOEFL, IELTS, Cambridge). Un entretien à distance en anglais constituera la deuxième étape du processus de recrutement; \\n Expériences internationales, activités de recherche, volontariats ou services civiques sont un plus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":2554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Avant de postuler:', 'Des questions sur votre situation particulière ? Contactez-nous !', \"Bourses d'excellence :\", \"Les étudiantes et les étudiants admis dans le Master peuvent faire la demande d'une bourse de mobilité entrante quelle que soit leur nationalité et si leur candidature est retenue.\", 'en savoir plus sur les  bourses de mobilité entrante UBGRS - Master'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":2928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Et après ?': ['L’objectif principal de ce master est de permettre à des étudiantes et étudiants de  poursuivre la recherche en doctorat  dans le cadre privilégié de la Graduate Research School de l’université de Bordeaux.', 'La formation bénéficie d’un contrat doctoral, ce qui permet de faire une thèse en France avec un financement.', 'De plus, cette formation est également  ouverte sur le monde socio-économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":3265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'De plus, cette formation est également  ouverte sur le monde socio-économique . Par conséquent, elle offrira de nombreux débouchés à ses\\xa0étudiantes et étudiants. Les diplômées et diplômés seront très employables dans les secteurs les plus dynamiques de l’économie par leur formation de très haut niveau sur les enjeux juridiques des innovations technologiques et sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":3644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles et ils auront pour cela été formés non seulement par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs mais auront aussi été en contact avec des acteurs et actrices du monde socio-économique.', 'Évidemment, cette formation leur permettra également de pouvoir se présenter à de nombreux concours de la fonction publique et aux examens d’accès à des professions réglementées dans d’excellentes conditions.', 'Site de la Faculté de droit et science politique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":4113},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat à l\\'université de Bordeaux et votre sujet de recherche porte sur les domaines du programme ? La  \"cohorte LExFI\"  vous accueille avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses et le reste de la communauté scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":4453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"pour  rejoindre la cohorte  : envoyez-nous votre  demande d'intégration par e-mail\", 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez.', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":4750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":5204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":5319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_lexfi.json","start_index":5320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LEXFI forme des jeunes chercheuses et chercheurs en droit sur les thématiques de l'innovation. Le programme est accessible aux titulaires d'une licence en droit ou science politique. Les cours sont dispensés en anglais, avec un niveau B2 minimum requis. Les étudiants peuvent postuler via MonMaster ou Etudes en France. L'objectif principal du master est de permettre à des étudiantes et étudiants de poursuivre la recherche en doctorat dans le cadre de la Graduate Research School de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes_annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2018.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage annuaire des diplômés et diplômées de l'université Bordeaux (2018). Les liens renvoient au profil ADUM. Si les informations de contact ne sont pas affichées, c'est le choix de la personne qui ne souhaite pas qu'elles soient publiques. Dernière mise à jour : 18/01/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/annuaire-des-diplomees-et-diplomes/annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2018', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024'], '2018': [\"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la diplômée ou du diplômé qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes_annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2019.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage de l'université Bordeaux : annuaire des diplômés et diplômées 2019. Dernière mise à jour le 18/01/2024. Les liens renvoient au profil ADUM, sauf si les informations de contact ne sont pas affichées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/annuaire-des-diplomees-et-diplomes/annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2019', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024'], '2019': [\"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la diplômée ou du diplômé qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-research-school', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Graduate Research School': ['Structure à l’interface Formation-Recherche, la Graduate Research School de l’université de Bordeaux a été créée en 2016, pour coordonner les actions des écoles doctorales, des Graduate Programs et plus généralement, du champ doctoral de l’établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La Graduate Research School (aussi appelée collège des écoles doctorales) propose un  guichet unique du doctorat  et une offre de service de qualité pour les doctorantes et les doctorants et leurs directeurs et directrices de thèse. Elle regroupe les  huit écoles doctorales  de l’université aux effectifs et champs disciplinaires différents, soit un collectif d’environ  2000 doctorantes et doctorants  dont 500 soutiennent leur thèse chaque année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La Graduate Research School a pour missions, entre autres : l'organisation de la formation doctorale, la visibilité et l’identité du doctorat de l’université de Bordeaux, la formation doctorale transverse, l'accompagnement sur la poursuite de carrière, l’internationalisation, l'animation, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":1175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La formation doctorale est organisée selon l' arrêté du 25 mai 2016  (modifié par l'arrêté du 26 août 2022) fixant le cadre national de la formation et les modalités conduisant à la délivrance du diplôme national de doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":1404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le  conseil': ['Le conseil du collège des écoles doctorales  est composé de la direction du collège et des 8 écoles doctorales, de 3 représentantes ou représentants des personnels enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs, et chercheurs et chercheuses (titulaires ou non titulaires), de 2 représentantes ou représentants des personnels BIATSS, de 8 représentantes ou représentants des doctorantes et des doctorants et de 3 personnalités extérieures représentant le monde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":1800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\ndes doctorantes et des doctorants et de 3 personnalités extérieures représentant le monde socio-économique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":1906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La vice-présidence en charge de la recherche, les 11 directions des départements de recherche, la direction générale adjointe du pôle RIPI et la ou le responsable administratif et financier sont des invités permanents avec voix consultative.', 'Il se réunit au moins  3 fois par an .', 'Composition détaillée du conseil du collège des écoles doctorales'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":2264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le bureau': ['Le bureau du collège des écoles doctorales  est composé de la direction du collège des écoles doctorales et de la ou du responsable administratif et financier.', \"Il se réunit au moins  8 fois par an  et a pour mission d'assister la direction dans l'instruction des dossiers avant soumission au conseil.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":2586},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  représentantes et représentants des doctorantes et des doctorants': ['Les représentantes et représentants des doctorantes et des doctorants sont formés selon  un binôme titulaire/suppléant pour chaque école doctorale.', 'Elles et ils sont désignés par les conseils des écoles doctorales  parmi les doctorantes et doctorants élus  après avis de la direction de l’école doctorale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":2974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La commission Formations': [\"Le collège des écoles doctorales s'appuie sur une  commission  exclusivement dédiée aux formations doctorales.\", \"Cette commission a pour objectif de conduire à des améliorations continues de l'offre de formations proposée aux doctorantes et doctorants afin de répondre aux besoins des recruteurs et favoriser leur poursuite de carrière. Elle se réunit une fois par an, en juillet, pour analyser le bilan et élaborer la nouvelle offre.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-research-school.json","start_index":3444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux est une structure à l'interface formation-recherche créée en 2016. Elle coordonne les actions des écoles doctorales et propose un guichet unique pour les doctorants et leurs directeurs. La Graduate Research School a pour missions l'organisation de la formation doctorale, la visibilité du doctorat, etc. Le conseil est composé de représentants des écoles doctorales, des personnels enseignants-chercheurs, des doctorants et des personnalités extérieures.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Le  conseil': [{'Focus Gouvernance': [\"Télécharger les statuts des écoles doctorales et du collège \\n Télécharger le règlement intérieur du collège  (en cours d'actualisation) \\n Télécharger l'organigramme  (en cours d'actualisation)\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/retirer-son-diplome', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retirer son diplôme de doctorat': [\"Peu de temps après votre soutenance, votre diplôme peut être retiré auprès de la Graduate Research School. Plusieurs possibilités s'offrent à vous pour récupérer votre diplôme de doctorat.\", {'Retirer son attestation de réussite': ['L’attestation de réussite peut être  téléchargée depuis votre espace personnel ADUM  dès la finalisation de votre dossier : rubrique « Documents administratifs » - Onglet « Après soutenance »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Aucune attestation de réussite ne sera disponible  tant que le dépôt final de votre thèse auprès de la Direction de la Documentation à la bibliothèque universitaire n’aura pas été effectué et validé.', \"Aucune attestation de réussite ne sera délivrée en langue étrangère.  Pour bénéficier d'une traduction de votre attestation, veuillez vous adresser à un organisme de traduction conforme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Si vous rencontrez des difficultés pour récupérer votre attestation, nous vous invitons à  nous contacter par email .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":1110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'édition du diplôme': ['Les diplômes de doctorat sont  édités 2 fois par an  sous réserve de réception  des originaux des documents officiels  de soutenance et après le dépôt final de votre thèse :', 'Fin octobre - début novembre pour les soutenances de janvier à août de l’année en cours \\n Fin février - début mars pour les soutenances de septembre à décembre de l’année N-1', 'Les docteures et docteurs  sont prévenus par le mail de leur espace personnel ADUM  de la disponibilité de retrait","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":1510},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\ndocteurs  sont prévenus par le mail de leur espace personnel ADUM  de la disponibilité de retrait selon les 2 vagues indiquées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":1636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le diplôme est établi de façon définitive et doit être conservé.', {'Vous avez perdu votre diplôme ?': ['Un diplôme est toujours délivré en exemplaire unique.  En cas de perte, de destruction (ex : inondation, incendie..) ou de vol, vous pouvez demander un duplicata.', 'Seul l’établissement ayant délivré le diplôme original est habilité à délivrer un duplicata.', 'Toute demande doit être adressée via le formulaire dédié  au service scolarité du doctorat par courrier ou par mail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":2123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n. L’envoi du duplicata sera adressé selon les mêmes modalités que pour l’envoi d’un diplôme.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":2216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Vous avez changé d'état civil ?\": ['En cas de changement de nom-prénom-sexe,  vous devez fournir toute pièce justificative  de ce changement pour délivrance d’un duplicata.', 'Vous avez également la possibilité d’ ajouter sur le diplôme votre nom d’usage  au nom patronymique  via le formulaire dédié  (justifier ce droit d’usage par une copie ou extrait d’acte d’état civil, photocopie du livret de famille, CNI…)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":2636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Modalités de retrait du diplôme': [{'Cérémonie du Doctorat': [\"Le diplôme de doctorat pourra être remis le  jour de la cérémonie annuelle de remise des diplômes de l’université , sous réserve d'être inscrit ou inscrite à l'évènement et d'avoir déposé le manuscrit auprès de la bibliothèque universitaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":2946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En personne': ['Sans rendez-vous le lundi, mardi et jeudi matin', \"N'hésitez pas à  prendre contact avec\\xa0le service scolarité du doctorat  afin de vous assurer de notre présence et de la disponibilité de votre diplôme en amont!\", 'Pour nous trouver : Service scolarité du doctorat, Bâtiment A33 - campus de Talence - RDC – bureau\\xa0 65', \"Votre diplôme vous sera remis sur présentation d’une pièce d’identité en cours de validité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":3383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n. Sont considérés comme pièce d'identité :  la carte nationale d'identité, le passeport, le permis de conduire .\", \"La carte d'étudiant, carte de transport, carte de sécurité sociale, etc. ne sont pas considérées comme pièces justificatives de votre identité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":3643},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Par  une autre personne': ['Si vous ne pouvez pas vous présenter vous-même, vous pouvez faire retirer votre diplôme par une tierce personne.', 'SANS RENDEZ VOUS LES LUNDIS, MARDIS ET JEUDIS UNIQUEMENT', 'Avant de se déplacer, il est recommandé de prendre contact avec le  service scolarité du doctorat  afin de vous assurer de notre présence et de la disponibilité du diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":4022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour nous trouver : Service scolarité du doctorat - Bâtiment A33 - campus de Talence - RDC – bureau\\xa0 65', 'Votre diplôme lui sera remis sur présentation :', \"D'une procuration complétée et signée ( téléchargez un modèle de procuration ) \\n De sa pièce d'identité en cours de validité \\n De la photocopie de votre pièce d'identité en cours de validité\", \"Sont considérés comme pièce d'identité : la carte nationale d'identité, le passeport, le permis de conduire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":4491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"NB : La carte d'étudiant, carte de transport, carte de sécurité sociale, etc. ne sont pas considérées comme pièces justificatives de votre identité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":4645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Par courrier': [\"En adressant une demande ( téléchargez l'imprimé de demande ) au service scolarité du doctorat.\", 'Pour un envoi en France ou en Europe  : fournir une enveloppe format A4 à dos cartonné si possible (pour protéger le diplôme), accompagnée d’un coupon pour un envoi en recommandé avec accusé réception affranchi au tarif \"jusqu\\'à 50 grammes\", les deux étant libellés à vos noms et adresse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":5053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour un envoi HORS Europe  : fournir une enveloppe format A4 à dos cartonné, accompagnée d\\'un coupon pour un envoi en recommandé avec accusé de réception affranchi au tarif \"Jusqu\\'à 50 grammes\". Les deux devront être libellés avec l\\'adresse et le contact de l\\'Ambassade de France ou du Consulat le plus proche de votre domicile.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":5391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Authentification  du diplôme pour un tiers': ['La Graduate Research School est en mesure d’ authentifier les diplômes de doctorat délivrés par l’université de Bordeaux.', 'La demande peut émaner d’un organisme, d’une entreprise ou d’un établissement et doit être adressée à :  inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr .  Toute demande doit OBLIGATOIREMENT être accompagnée  de l’ autorisation écrite  de l’intéressé(e) en utilisant le  formulaire dédié .']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_retirer-son-diplome.json","start_index":5844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès la soutenance, vous pouvez retirer votre diplôme de doctorat auprès de la Graduate Research School. Vous pouvez télécharger votre attestation de réussite depuis votre espace ADUM ou demander une édition du diplôme deux fois par an. Si vous avez perdu votre diplôme, vous pouvez demander un duplicata. Les modalités de retrait sont les suivantes : en personne, par une tierce personne ou par courrier. Pour authentifier le diplôme pour un tiers, il est nécessaire d'envoyer une demande à l'adresse inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr avec autorisation écrite de l'intéressé(e).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/archeo', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ARCHEO': [\"Le Graduate Program ARCHEO regroupe la communauté scientifique en archéologie. Son caractère distinctif est de mettre en avant le terrain comme élément majeur dans la formation des étudiantes et étudiants, tout comme des doctorantes et doctorants, en s'appuyant sur la richesse exceptionnelle et le patrimoine des sites archéologiques de la Nouvelle-Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":509},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'LascarbX - Basilique Saint-Seurin de Bordeaux 2014 © Université de Bordeaux', {'Le Programme': [\"ARCHEO propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l’enseignement et de la recherche, basée sur les compétences de la communauté scientifique présente dans les 3 Unités Mixtes de Recherche (UMR) qui définissent le périmètre du programme : PACEA (université de Bordeaux), Archéosciences Bordeaux (Université Bordeaux Montaigne), Ausonius (Université Bordeaux Montaigne)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":988},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette complémentarité disciplinaire (Archéologie, Préhistoire, Anthropologie biologique, Archéométrie, Histoire, etc.) sur un même territoire est unique à l’échelle nationale et ce programme est soutenu par le Plan Investissement d'Avenir (projet  Ecole Supérieure des jeunes chercheurs  de l'Université de Bordeaux / UB GRS, référence  20-SFRI-0001 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":1341},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En lien avec les actions du Grand Programme de Recherche Human Past, du département des Sciences archéologiques et du Ministère de la Culture, ARCHEO a pour objectif de donner aux étudiantes et étudiants une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":1695},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'DECOUVRIR LE GRAND PROGRAMME DE RECHERCHE HUMAN PAST', 'Site du département Sciences Archéologiques', 'Pourquoi choisir le Graduate Program Archeo ?', 'Ancrage régional au coeur d’un patrimoine exceptionnel \\n Échelle diachronique large, de la Préhistoire à l’Histoire \\n Formation à la recherche archéologique «\\xa0de terrain sur le terrain\\xa0» \\n Enseignement et recherche reposant sur une communauté des sciences archéologiques pluridisciplinaire \\n Parcours individualisé avec cours en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":2093},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\ncommunauté des sciences archéologiques pluridisciplinaire \\n Parcours individualisé avec cours en anglais et mentorat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":2211},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': ['Être régulièrement inscrit ou inscrite dans l’une de ces mentions de Master : Archéologie, sciences pour l’archéologie (UB ou UBM), Histoire, Civilisations, Patrimoine (UBM) ou Patrimoine et Musées (UBM).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":2456},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat à l’école doctorale Sciences et Environnements (Université de Bordeaux) ou Montaigne Humanités (Université Bordeaux Montaigne) ? \\xa0  La  \"cohorte ARCHEO\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants du parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs ou chercheuses et le reste de la communauté scientifique en archéologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":2913},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'pour  rejoindre la cohorte  :  informations à venir', 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez.', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":3179},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":3633},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":3748},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': ['Vous souhaitez postuler pour un doctorat à l\\'université de Bordeaux ? Consultez la rubrique dédiée \"Comment candidater en doctorat\".', 'Candidater en doctorat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_archeo.json","start_index":3963},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program ARCHEO est un programme interdisciplinaire d'archéologie qui met l'accent sur la formation des étudiants et étudiantes au terrain. Il regroupe la communauté scientifique en archéologie de la Nouvelle-Aquitaine et propose une approche pluri- et interdisciplinaire de l'enseignement et de la recherche. Le programme vise à donner aux étudiants et étudiantes une formation disciplinaire et transversale de qualité leur permettant de valider des compétences professionnelles en lien avec leur projet futur.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/adum', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ADUM': [\"L'université de Bordeaux est dotée d'un système d'information exclusivement dédié au doctorat, l'Accès Doctorat Unique Mutualisé (ADUM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":265},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"ADUM : qu'est-ce que c'est ?\": [\"ADUM vous permet d'accéder à différents services :\", \"s'inscrire ou demander une réinscription en doctorat à l'université de Bordeaux \\n s'inscrire à des formations \\n présenter sa thèse et décrire son travail de recherche \\n accéder à des informations en ligne : actualités de l'école doctorale, offres d'emploi, annonces des soutenances, etc. \\n valoriser ses travaux de recherche en les publiant dans  theses.fr \\n déclarer sa soutenance de thèse\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'espace personnel ADUM, une vitrine pour valoriser son parcours\": [\"Le portail fonctionne comme un annuaire pour l'ensemble des doctorantes, doctorants, docteures et docteurs. \\r\\nIl simplifie la prise de contact pour créer votre réseau professionnel : ADUM vous permet de trouver vos pairs spécialisés dans des champs de recherche similaires, et sert également à contacter des docteures et des docteurs pour échanger sur les milieux socio-professionnels à intégrer après votre doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":1245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous pouvez paramétrer vos informations pour les rendre publiques ou les garder privées, faire apparaître vos publications, les techniques scientifiques maitrisées, vos expériences professionnelles ou formations préalables.', \"Vous pouvez également effectuer des mises à jour régulières des informations présentées sur votre profil public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":1588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour garantir la fiabilité des données, celles-ci seront validées par l'école doctorale ou par l'établissement avant d'être consultables dans l'annuaire public. La mise à jour régulière de vos informations de contact permet également de pouvoir vous contacter après votre doctorat (cérémonie des docteurs, sollicitations pour des évènements axés sur la poursuite de carrière et retours d'expérience, enquêtes sur le devenir des docteures et docteurs, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":2044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", \"ADUM permet aussi d'accéder à des offres d'emploi sur des carrières académiques ou extra-académiques.\", 'Accédez à votre espace personnel ADUM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":2194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_adum.json","start_index":2195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux utilise le système ADUM pour les doctorants. ADUM permet d'accéder à des services tels que l'inscription ou la réinscription, la présentation de thèse, l'accès à des informations en ligne et la valorisation des travaux de recherche. L'espace personnel ADUM est une vitrine pour valoriser son parcours, avec possibilité de paramétrer les informations pour les rendre publiques ou privées.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-doctoriales-bucarest.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Doctoriales du Collège Juridique Franco-Roumain d'Études Européennes ont lieu les 24-25 juin 2025 à l'Université de Bucarest. Les doctorantes et doctorants francophones en droit présentent leurs travaux et bénéficient de conseils et outils méthodologiques dans des ateliers conduits par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs. La date limite d'envoi des candidatures est le 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/droit/calendrier-ed-droit/aac-doctoriales-bucarest', 'AAC Doctoriales à Bucarest': ['Les doctorantes et doctorants présentent leurs travaux et bénéficient de précieux conseils et outils méthodologiques par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-doctoriales-bucarest.json","start_index":340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Doctoriales du Collège Juridique Franco-Roumain d'Études Européennes ont lieu les 24-25 juin 2025 à l'Université de Bucarest. Les doctorantes et doctorants francophones en droit présentent leurs travaux et bénéficient de conseils et outils méthodologiques dans des ateliers conduits par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs. La date limite d'envoi des candidatures est le 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '24 Juin 2025 \\n                                >\\n                                 25 Juin 2025', 'Université de Bucarest', 'Le Collège Juridique Franco-Roumain d’Études Européennes appelle à contributions pour la 6ème édition de ses Doctoriales, qui auront lieu  les 24 et 25 juin 2025 à la Faculté de Droit de l’Université de Bucarest","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-doctoriales-bucarest.json","start_index":682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Doctoriales du Collège Juridique Franco-Roumain d'Études Européennes ont lieu les 24-25 juin 2025 à l'Université de Bucarest. Les doctorantes et doctorants francophones en droit présentent leurs travaux et bénéficient de conseils et outils méthodologiques dans des ateliers conduits par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs. La date limite d'envoi des candidatures est le 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les Doctoriales du Collège Juridique Franco-Roumain d’Études Européennes offrent un cadre d’échange entre les doctorantes et doctorants francophones en droit, et les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs.', 'Les doctorantes et doctorants y présentent leurs travaux et bénéficient de précieux conseils et outils méthodologiques dans le cadre d’ateliers conduits par les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-doctoriales-bucarest.json","start_index":1119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Doctoriales du Collège Juridique Franco-Roumain d'Études Européennes ont lieu les 24-25 juin 2025 à l'Université de Bucarest. Les doctorantes et doctorants francophones en droit présentent leurs travaux et bénéficient de conseils et outils méthodologiques dans des ateliers conduits par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs. La date limite d'envoi des candidatures est le 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La date limite d’envoi des candidatures a été fixée au 17 avril 2025 .', 'Règlement  et  candidature'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-doctoriales-bucarest.json","start_index":1225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Doctoriales du Collège Juridique Franco-Roumain d'Études Européennes ont lieu les 24-25 juin 2025 à l'Université de Bucarest. Les doctorantes et doctorants francophones en droit présentent leurs travaux et bénéficient de conseils et outils méthodologiques dans des ateliers conduits par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs. La date limite d'envoi des candidatures est le 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-doctoriales-bucarest.json","start_index":1226},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Doctoriales du Collège Juridique Franco-Roumain d'Études Européennes ont lieu les 24-25 juin 2025 à l'Université de Bucarest. Les doctorantes et doctorants francophones en droit présentent leurs travaux et bénéficient de conseils et outils méthodologiques dans des ateliers conduits par des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs. La date limite d'envoi des candidatures est le 17 avril 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du doctorat de l'université de Bordeaux propose des ressources et services pour le bien-être et le succès académique. Les rubriques \"Santé et dispositifs d'aide\", \"Espaces santé\" et \"Aides sociales\" offrent des informations sur les soins médicaux, la logistique et les soutiens sociaux. Le service PHASE s'adresse à des étudiants avec des besoins spécifiques (sportifs, artistes, élus...). En cas de difficultés, il est important de connaître les ressources disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques/sante-dispositifs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 25/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs.json","start_index":126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du doctorat de l'université de Bordeaux propose des ressources et services pour le bien-être et le succès académique. Les rubriques \"Santé et dispositifs d'aide\", \"Espaces santé\" et \"Aides sociales\" offrent des informations sur les soins médicaux, la logistique et les soutiens sociaux. Le service PHASE s'adresse à des étudiants avec des besoins spécifiques (sportifs, artistes, élus...). En cas de difficultés, il est important de connaître les ressources disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Santé et dispositifs d'aide\": ['Votre bien-être et votre succès académique sont au cœur de nos préoccupations. Explorez nos ressources et services pour répondre à vos besoins, accéder aux services universitaires, ou obtenir du soutien.', \"Au sein de l'université de Bordeaux, nous reconnaissons l'importance de votre bien-être et de votre épanouissement en tant que doctorantes et doctorants. C'est pourquoi nous mettons à votre disposition un éventail de ressources et de services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs.json","start_index":521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du doctorat de l'université de Bordeaux propose des ressources et services pour le bien-être et le succès académique. Les rubriques \"Santé et dispositifs d'aide\", \"Espaces santé\" et \"Aides sociales\" offrent des informations sur les soins médicaux, la logistique et les soutiens sociaux. Le service PHASE s'adresse à des étudiants avec des besoins spécifiques (sportifs, artistes, élus...). En cas de difficultés, il est important de connaître les ressources disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est pourquoi nous mettons à votre disposition un éventail de ressources et de services. Cette rubrique est conçue pour faciliter votre expérience et vous aider à réussir. Pour en savoir plus, n'hésitez pas à explorer l'ensemble des actions mises en place à l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs.json","start_index":808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du doctorat de l'université de Bordeaux propose des ressources et services pour le bien-être et le succès académique. Les rubriques \"Santé et dispositifs d'aide\", \"Espaces santé\" et \"Aides sociales\" offrent des informations sur les soins médicaux, la logistique et les soutiens sociaux. Le service PHASE s'adresse à des étudiants avec des besoins spécifiques (sportifs, artistes, élus...). En cas de difficultés, il est important de connaître les ressources disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espaces santé': [\"Pour réussir votre doctorat, votre santé est primordiale. L'équipe de profess...\"], 'Aides sociales': ['Loyer, charges, alimentation, manuels, sorties... Pour de nombreux étudiants ...'], 'Vos besoins spécifiques, le service PHASE': ['Étudiants mais aussi sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes, élus...'], 'En cas de difficultés': ['En tant que doctorantes et doctorants, il est essentiel de connaître les ress...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs.json","start_index":1257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du doctorat de l'université de Bordeaux propose des ressources et services pour le bien-être et le succès académique. Les rubriques \"Santé et dispositifs d'aide\", \"Espaces santé\" et \"Aides sociales\" offrent des informations sur les soins médicaux, la logistique et les soutiens sociaux. Le service PHASE s'adresse à des étudiants avec des besoins spécifiques (sportifs, artistes, élus...). En cas de difficultés, il est important de connaître les ressources disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Schéma directeur du handicap': [\"L'objectif fixé par l’université de Bordeaux en matière de handicap se déclin...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs.json","start_index":1376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web du doctorat de l'université de Bordeaux propose des ressources et services pour le bien-être et le succès académique. Les rubriques \"Santé et dispositifs d'aide\", \"Espaces santé\" et \"Aides sociales\" offrent des informations sur les soins médicaux, la logistique et les soutiens sociaux. Le service PHASE s'adresse à des étudiants avec des besoins spécifiques (sportifs, artistes, élus...). En cas de difficultés, il est important de connaître les ressources disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques/droits-et-representants', 'Représentation doctorante dans les instances': [\"Votre représentation dans le conseil du collège des écoles doctorales, ainsi que dans les conseils de vos écoles doctorales respectives, joue un rôle essentiel dans le développement et l'amélioration de votre expérience doctorale. Découvrez comment vous pouvez prendre part aux instances et présenter vos intérêts en tant que membres de la communauté universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'La représentation doctorante au conseil du Collège des écoles doctorales': ['La représentation doctorante au sein du conseil du collège des écoles doctorales est déterminée au scrutin indirect. Une membre représentante ou un membre représentant et une membre suppléante ou un membre suppléant sont désignés pour chaque école doctorale afin de participer aux conseils.', 'Télécharger la liste des élues et des élus ( à venir )'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La représentation doctorante aux conseils des écoles doctorales': [\"Chaque école doctorale a ses propres modalités d'élection, y compris des dispositions pour les suppléantes ou suppléants et la prise en compte de la parité. Les élections peuvent se dérouler en personne ou par voie électronique. Les dates et délais varient en fonction de chaque école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":1227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les dates et délais varient en fonction de chaque école doctorale.\", {'École  doctorale Mathématiques et Informatique': [\"Renouvellement des représentantes et représentants des doctorantes et doctorants du Conseil de l'école doctorale\", 'Les élections se sont déroulées du 31 mars au 2 avril 2025.  Consultez les résultats.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":1553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Entreprise, Économie, Société': ['4 personnes titulaires sont élues, ainsi que 4 personnes suppléantes.', \"La communauté doctorale élit 4 doctorantes ou doctorants répartis en 3 collèges : Sciences économiques (2 représentantes ou représentants), Gestion (1 représentant ou représentante), Démographie (1 représentant ou représentante). \\n Pour chaque personne représentante, une personne suppléante est élue dans les mêmes conditions que le titulaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":2025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les membres représentants sont élus pour une durée de 24 mois. \\n Le vote se déroule de la façon suivante :\\r\\n\\t \\n Dépôt des candidatures \\n Le jour de l'élection, vote électronique via Adum \\n Le président proclame les résultats\", 'Liste des élues et élus actuels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":2294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences Chimiques': ['4 personnes titulaires sont élues, ainsi que 4 personnes suppléantes.', \"La direction de l'école doctorale prend note de l'intérêt des doctorantes et des doctorants pour les élections lors de la réunion de rentrée. \\n Les élections se déroulent par voie électronique.\", 'Liste des élues et élus actuels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":2641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences et Environnements': ['La représentation doctorale est assurée par 3 binômes (une personne titulaire et une personne suppléante).', \"Les personnes représentantes des doctorantes et des doctorants sont élues chaque année. \\n Les candidates et les candidats sont élus au scrutin majoritaire uninominal à un tour. \\n La parité est prise en compte dans la répartition des sièges","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":2979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La parité est prise en compte dans la répartition des sièges. \\n Le vote est dématérialisé : vote électronique depuis l'espace personnel ADUM des doctorantes et doctorants.\", 'Liste des élues et élus actuels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":3192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique': ['La représentation doctorante est assurée par cinq binômes de spécialités de thèse (un ou une titulaire et un suppléant ou une suppléante) :', \"Sciences de l'éducation et de formation - STAPS\", 'MASANET Sarah, titulaire et FELTRIN-PEYROT Clara, suppléante', 'Sociologie - Ethnologie, option anthropologie sociale et culturelle', 'VIAUD Félix, titulaire et MARTIN Morgane, suppléante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":3634},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Science Politique – Science politique option Economie politique – Langage, Langues, Cultures, Société', 'AUQUE PALLEZ Ysé, titulaire et LE FLANCHEC Lola, suppléante', 'Santé Publique - Pharmacologie', 'KAYEMBE MULUMBA Blondy, titulaire et FAURE Léa, suppléante', 'Psychologie – Sciences cognitives', 'MARIE Vincent, titulaire et RAYSSEGUIER Camille, suppléante', 'Mandats et missions des membres de la représentation doctorante :', \"Participation au Bureau élargi de l’école doctorale : une fois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":4035},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\nde la représentation doctorante :', \"Participation au Bureau élargi de l’école doctorale : une fois par mois (tous les 1er mercredis) ou plus si besoin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":4186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les réunions permettent de faire des points réguliers sur les activités de l'école doctorale, les besoins exprimés par les doctorantes et doctorants, de discuter des dispositifs en place ou à mettre en place afin de faire évoluer les pratiques si besoin, d’examiner les soutiens financiers/communication-colloque. \\n Réunions du Conseil de l’école doctorale : au moins 3 fois par année universitaire avec une prise de parole inscrite à l’ordre du jour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":4639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les membres de la représentation doctorante sont élus pour deux ans à compter du 1er janvier 2025.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":4743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Droit': ['4 personnes titulaires sont élues, ainsi que 4 personnes suppléantes.', \"Les doctorantes et les doctorants élisent leurs membres représentants pour une durée de 30 mois. \\n Le vote est dématérialisé sur l'application ADUM.\", 'Liste des élues et élus actuels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":5032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences de la Vie et de la Santé': [\"Les élues et élus siègent au conseil de l'école doctorale pour un an. \\n Elles et ils participent à l'organisation du concours de l'école doctorale et de la journée de rentrée. \\n Le dépôt des candidatures peut être effectué par lettre recommandée avec accusé de réception, ou par mail, à l’attention de la présidence de l’université.  Téléchargez ici le document de déclaration de liste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":5424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Téléchargez ici le document de déclaration de liste. \\n Chaque liste de candidature est paritaire et alterne une candidate et un candidat à chaque ligne. Pour être recevable, la liste doit comporter un nombre de candidates et candidats égal au nombre de sièges de titulaires et de suppléants à pourvoir. Le dépôt d’une candidature doit être accompagné de celle de sa suppléance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":5729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le dépôt d’une candidature doit être accompagné de celle de sa suppléance. \\n Les listes doivent être accompagnées :\\r\\n\\t \\n de l’original de la  déclaration individuelle de candidature  signée par chaque candidate ou candidat, mentionnant son rang de classement sur la liste, \\n d’une photocopie de la carte étudiante ou d'un certificat de scolarité.\", 'Liste des élues et élus actuels'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":6119},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_droits-et-representants.json","start_index":6120},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa représentation doctorante est essentielle dans les instances universitaires. Les doctorants et doctorantes sont représentés au conseil du Collège des écoles doctorales et aux conseils de leurs écoles doctorales respectives. Les modalités d'élection varient selon l'école doctorale, mais la parité est souvent prise en compte. Les membres de la représentation doctorante siègent au conseil de leur école doctorale et participent à l'organisation des événements.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-qualification-maitre-de-conferences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire : dispositif de qualification aux fonctions de maître de conférences. Le jeudi 3 juillet 2025 à 10h, la Commission Permanente du Comité National des Universités (CP-CNU) et le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD) présentent le rôle et les missions du CNU et de la CP-CNU, avec un focus sur les dispositifs de qualification aux fonctions de maître de conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/evenements/webinaire-qualification-maitre-de-conferences', 'untitled': ['Insertion professionnelle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-qualification-maitre-de-conferences.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire : dispositif de qualification aux fonctions de maître de conférences. Le jeudi 3 juillet 2025 à 10h, la Commission Permanente du Comité National des Universités (CP-CNU) et le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD) présentent le rôle et les missions du CNU et de la CP-CNU, avec un focus sur les dispositifs de qualification aux fonctions de maître de conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Webinaire : dispositif de qualification aux fonctions de maître de conférences': ['Si vous envisagez une carrière académique dans l’enseignement supérieur et la recherche après votre doctorat, ce webinaire est fait pour vous !', '03 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-qualification-maitre-de-conferences.json","start_index":380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire : dispositif de qualification aux fonctions de maître de conférences. Le jeudi 3 juillet 2025 à 10h, la Commission Permanente du Comité National des Universités (CP-CNU) et le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD) présentent le rôle et les missions du CNU et de la CP-CNU, avec un focus sur les dispositifs de qualification aux fonctions de maître de conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', 'En ligne', 'La Commission Permanente du Comité National des Universités (CP-CNU) et le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD) vous invitent à un webinaire de présentation du rôle et des missions du CNU et de la CP-CNU avec un focus sur les  dispositifs de   qualification aux fonctions de maître de conférences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-qualification-maitre-de-conferences.json","start_index":708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire : dispositif de qualification aux fonctions de maître de conférences. Le jeudi 3 juillet 2025 à 10h, la Commission Permanente du Comité National des Universités (CP-CNU) et le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD) présentent le rôle et les missions du CNU et de la CP-CNU, avec un focus sur les dispositifs de qualification aux fonctions de maître de conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce webinaire aura lieu le  jeudi 3 juillet 2025 à 10h  et se déroulera en deux temps :', \"Présentation générale de l'instance et de la qualification aux fonctions de maître de conférences \\n Présentation des sous-commissions disciplinaires pour mieux connaître les attendus des sections CNU par discipline\", \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-qualification-maitre-de-conferences.json","start_index":1042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire : dispositif de qualification aux fonctions de maître de conférences. Le jeudi 3 juillet 2025 à 10h, la Commission Permanente du Comité National des Universités (CP-CNU) et le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD) présentent le rôle et les missions du CNU et de la CP-CNU, avec un focus sur les dispositifs de qualification aux fonctions de maître de conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-qualification-maitre-de-conferences.json","start_index":1043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire : dispositif de qualification aux fonctions de maître de conférences. Le jeudi 3 juillet 2025 à 10h, la Commission Permanente du Comité National des Universités (CP-CNU) et le Réseau National des Collèges Doctoraux (RNCD) présentent le rôle et les missions du CNU et de la CP-CNU, avec un focus sur les dispositifs de qualification aux fonctions de maître de conférences.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{\"Les écoles doctorales de l'université de Bordeaux\": [\"Les doctorantes et doctorants peuvent s'inscrire dans l'une des 8 écoles doctorales qui offrent des formations à la recherche et par la recherche dans de nombreuses disciplines, fondamentales et appliquées.\", 'Trouvez votre école doctorale'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Graduate Research School, au plus près de vos besoins': ['La Graduate Research School regroupe les huit écoles doctorales. Elle propose une offre de service de qualité pour les doctorantes et les doctorants et leurs directrices et directeurs de thèse.', 'En savoir +'], 'Comment candidater en doctorat ?': [\"Retrouvez toutes les informations essentielles pour être admise ou admis dans l'une des écoles doctorales de l'université de Bordeaux.\", 'En savoir +', '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Filtrez selon votre profil': ['Vous pouvez sélectionner  votre profil  et  votre école doctorale  pour filtrer les informations qui vous correspondent. Pour accéder à  votre profil sur ADUM ,  Cliquez ici', 'Personnalisez votre expérience', '2000 \\n Doctorantes & doctorants \\n dont 34% d’internationaux \\n \\n \\n \\n 8 \\n écoles doctorales \\n couvrant 60 spécialités \\n \\n \\n \\n 14 \\n Graduate Programs \\n du Master au Doctorat \\n \\n \\n \\n 150 \\n Cotutelles \\n avec plus de 100 partenaires'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":1319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dernières actualités': ['International']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":1363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Séjours de recherche à l'étranger : candidatez aux bourses de mobilité UBGRS\": ['le 20 juin 2025', 'International Témoignage'], '3 questions à Josianne, doctorante en cotutelle en chimie physique': ['le 02 juin 2025', 'Recherche et innovation'], 'Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences : appel à candidatures': ['le 20 mai 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Agenda': ['26  juin']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":1753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Webinaire de présentation des dispositifs de santé mentale': ['03  juil.'], 'Webinaire : dispositif de qualification aux fonctions de maître de conférences': ['Voir tous les événements', {\"Séjour de recherche à l'international\": [\"Comment financer sa mobilité ? Comment préparer son séjour de recherche dans une université à l'étranger ? L'université de Bordeaux vous accompagne dans l'internationalisation de votre parcours.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":2215},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos formations': ['La formation et la poursuite de carrière font partie des priorités de la Graduate Research School. Au cours de votre doctorat vous allez acquérir, consolider ou continuer de développer des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être nécessaires à la réalisation de vos travaux de recherche et à votre poursuite de carrière.', \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":2594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos informations essentielles': [\"Découvrez l'ensemble des ressources utiles à votre parcours de recherche à l'université de Bordeaux.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":2734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Être admis en doctorat': [\"Il existe de multiples sources de financement d'un doctorat. En fonction de ces sources, les conditions de candidature et les procédures d'admission en doctorat au sein d'une école doctorale de l'université de Bordeaux peuvent varier.\"], 'Missions complémentaires': ['Les missions complémentaires regroupent les missions d’expertises, de valorisation et d’enseignement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":3136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment se réinscire en doctorat ?': [\"L'inscription en doctorat doit être renouvelée chaque année, en début d'année universitaire, à compter de la 2ème année.\"], 'Soutenir sa thèse': [\"Le bureau des admissions vous accompagne de l'organisation de la soutenance jusqu'à la délivrance du diplôme.\", {'Soutenances de thèse': ['25  juin']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/.json","start_index":3475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose 8 écoles doctorales pour des formations à la recherche et par la recherche dans diverses disciplines. La Graduate Research School regroupe ces écoles et offre des services aux doctorantes et doctorants. Vous pouvez filtrer les informations selon votre profil ou école doctorale. Le site présente également des actualités, des événements et des ressources pour les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Soutenances du 25-06-2025': ['26  juin'], 'Soutenances du 26-06-2025': ['27  juin'], 'Soutenances du 27-06-2025': ['Voir tous les événements', {'': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rubrique \"Avant le doctorat\" de l'université de Bordeaux propose des informations pour prendre des décisions éclairées et préparer son entrée dans le monde de la recherche. L'Université de Bordeaux est cosmopolite et ouverte sur le monde, offrant une Graduate Research School à l'interface formation-recherche et des écoles doctorales liant enseignement et recherche. Les Graduate Programs allient formation et recherche, tandis que les étapes d'admission en doctorat sont expliquées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat', 'Avant le doctorat': ['Bienvenue dans la rubrique \"Avant le doctorat\" de l\\'université de Bordeaux. Ici, vous trouverez toutes les informations nécessaires pour prendre des décisions éclairées et bien préparer votre entrée dans le monde de la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat.json","start_index":312},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rubrique \"Avant le doctorat\" de l'université de Bordeaux propose des informations pour prendre des décisions éclairées et préparer son entrée dans le monde de la recherche. L'Université de Bordeaux est cosmopolite et ouverte sur le monde, offrant une Graduate Research School à l'interface formation-recherche et des écoles doctorales liant enseignement et recherche. Les Graduate Programs allient formation et recherche, tandis que les étapes d'admission en doctorat sont expliquées.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Que vous envisagiez de rejoindre notre institution, de  découvrir la Graduate Research School et les écoles doctorales , ou de comprendre les étapes d'admission en doctorat, tout ce dont vous avez besoin pour vous renseigner sur votre futur parcours se trouve ici. Découvrez nos infrastructures, notre communauté, et les avantages uniques de  poursuivre vos études à l'université de Bordeaux .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat.json","start_index":711},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rubrique \"Avant le doctorat\" de l'université de Bordeaux propose des informations pour prendre des décisions éclairées et préparer son entrée dans le monde de la recherche. L'Université de Bordeaux est cosmopolite et ouverte sur le monde, offrant une Graduate Research School à l'interface formation-recherche et des écoles doctorales liant enseignement et recherche. Les Graduate Programs allient formation et recherche, tandis que les étapes d'admission en doctorat sont expliquées.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Choisir l'université de Bordeaux\": [\"Cosmopolite et ouverte sur le monde, l'université de Bordeaux offre à sa comm...\"], 'La Graduate Research School': ['Structure à l’interface Formation-Recherche, la Graduate Research School de l...'], 'Les écoles doctorales': [\"Lien essentiel entre les missions d'enseignement et de recherche de l'univers...\"], 'Graduate Programs: La recherche dès le master': ['Les Graduate Programs de l’université de Bordeaux allient formation et recher...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat.json","start_index":1196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rubrique \"Avant le doctorat\" de l'université de Bordeaux propose des informations pour prendre des décisions éclairées et préparer son entrée dans le monde de la recherche. L'Université de Bordeaux est cosmopolite et ouverte sur le monde, offrant une Graduate Research School à l'interface formation-recherche et des écoles doctorales liant enseignement et recherche. Les Graduate Programs allient formation et recherche, tandis que les étapes d'admission en doctorat sont expliquées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment candidater en doctorat ?': ['Que vous souhaitiez préparer votre projet de recherche, trouver des sources d...'], 'International': ['Dans un contexte d’ouverture internationale de la recherche, l’université de ...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat.json","start_index":1422},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rubrique \"Avant le doctorat\" de l'université de Bordeaux propose des informations pour prendre des décisions éclairées et préparer son entrée dans le monde de la recherche. L'Université de Bordeaux est cosmopolite et ouverte sur le monde, offrant une Graduate Research School à l'interface formation-recherche et des écoles doctorales liant enseignement et recherche. Les Graduate Programs allient formation et recherche, tandis que les étapes d'admission en doctorat sont expliquées.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/candidater-en-doctorat/finaliser-inscription', \"Finaliser l'admission : S'inscrire\": [\"Vous souhaitez finaliser votre inscription en doctorat ? Retrouvez toutes les informations essentielles pour terminer votre processus de candidature à l'université de Bordeaux. Vous pouvez consulter les parties précédentes afin de vous assurer que les autres étapes d'inscription ont bien été effectuées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Droits  d'inscription\": [\"Montant des droits d'inscription 2025-2026 :  397€ \\n Contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC) :  105€ . Collectée par les CROUS, cette contribution est obligatoire pour votre inscription universitaire.\", \"Pour plus d'informations sur la CVEC et son usage, retrouvez les bilans  2018 ,  2019 ,  2021 ,  2022  des actions financées par la CVEC à l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Retrouvez les cas exceptionnels d'exonération des droits d'inscription et de la CVEC sur la page dédiée.\", \"Cotutelle internationale de doctorat   : si votre contrat dûment signé par l'ensemble des parties stipule que les droits d'inscription doivent être acquittés auprès de l'établissement partenaire pour l'année concernée, vous serez exonéré ou exonérée des droits d'inscription et de la CVEC à l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":1285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":1286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":1287},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Droits  d'inscription\": [{\"S'inscrire en 1ère année de doctorat\": [\"L’inscription en doctorat se déroule en deux étapes : l'inscription pédagogique auprès de l'école doctorale puis l'inscription administrative auprès du service scolarité du doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":1540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Quand ?': [\"Les inscriptions en 1ère année de doctorat pour l'année 2025-2026 seront ouvertes :\", '- du 2 au 18 juillet', '- du 25 août au  10 octobre 2025', 'Si vous bénéficiez d’un  contrat doctoral de l’université de Bordeaux , vous devez procéder à votre inscription au plus tôt afin de signer votre contrat de travail et permettre le versement de votre salaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":1911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cas particuliers d'inscription possible  tout au long de l’année universitaire  (sauf périodes d'interruption comptable en décembre et de mi-mai à fin juin)  :\", 'Si vous bénéficiez d’un  financement au titre du doctorat ; \\n Si vous bénéficiez d’un   contrat de cotutelle.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":2190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment ?': [\"Vous devez remplir  tous les prérequis  avant de suivre les étapes ci-dessous \\n Consultez l'ensemble des  pièces à fournir  pour l'inscription\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":2352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Étape 1 : Création d'un compte personnel ADUM\": ['Cet espace personnel est l’interface unique dédié à tout votre environnement relatif au doctorat. Il s’agit d’un site sécurisé.', 'Pour créer ou accéder à votre espace personnel ADUM', \"Important\\xa0: Toutes les rubriques doivent être saisies pour avoir accès à la\\xa0finalisation de la procédure de demande d'inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":2727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Après avoir finalisé la procédure d’inscription, vous recevrez un mail de l’école doctorale vous indiquant les formalités à accomplir.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":2867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Étape 2 : Admission auprès de l'école doctorale\": ['Il vous appartient de déposer l’ensemble du dossier pédagogique avec les pièces demandées selon les modalités de votre école doctorale (soit sur ADUM, soit directement à l’école doctorale).', 'Attention : les attestations de réussite et diplômes doivent obligatoirement être traduits en français par un prestataire de traduction assermenté pour être recevables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":3283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La  charte du doctorat  et la  convention individuelle de formation  doivent obligatoirement être signées par la direction de l’unité de recherche et par la direction de thèse avant transmission à l’école doctorale.', \"Une fois le dossier complet déposé et examiné par l'école doctorale, vous recevrez une autorisation d'inscription avec les instructions pour passer à l'étape suivante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":3673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. À réception de ce mail, vous devez impérativement attendre le lendemain pour entamer la procédure d’inscription administrative en ligne.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":3812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 3 : Paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC)': ['Le paiement de cette cotisation est une formalité  obligatoire .', 'Vous devez vous rendre sur le  site gouvernemental de la CVEC  pour effectuer votre paiement et obtenir une attestation. Le numéro de cette attestation sera indispensable pour la poursuite de votre inscription.', \"Retrouvez les cas exceptionnels d'exonération de la CVEC sur la page dédiée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":4251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Étape 4 : Finalisation de l'inscription\": ['Vous devez finaliser la procédure en suivant les étapes ci-dessous :', 'Vous devez vérifier les données saisies et effectuer le paiement des droits d’inscription  via le  lien suivant .', 'Le paiement en 3 fois est possible  jusqu’à mi-octobre de chaque année.  Il doit être effectué à la fin de la vérification des données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":4558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Il doit être effectué à la fin de la vérification des données.', 'Attention  : si vous avez déjà été inscrit ou inscrite à l’université de Bordeaux, vous devez en revanche utiliser  ce lien pour vous inscrire  en précisant obligatoirement  votre ancien numéro étudiant .', 'Vous devez  déposer en ligne  les pièces justificatives demandées.', 'Une fois ces étapes complétées et vérifiées par le service scolarité du doctorat, vous recevrez un mail de confirmation de votre inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":5045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"N'oubliez pas d'activer votre ENT ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":5088},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 5 : Certificat de scolarité et carte étudiante': ['Votre certificat de scolarité est téléchargeable sur ADUM (en français et en anglais), rubrique « Documents administratifs »/« Scolarité » et sur votre ENT (en français uniquement), rubrique « Mon cursus »/« Mon dossier administratif ».', 'Si vous n’avez jamais été inscrite ou inscrit à l’université de Bordeaux,  votre carte étudiante européenne  devra être récupérée  auprès de votre école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":5551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si vous avez déjà été inscrite ou inscrit à l’université de Bordeaux, vous  conservez votre carte étudiante des années précédentes.  Seul le sticker devra être récupéré  auprès de votre école doctorale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":5759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RÉÉDITION  DE LA CARTE ÉTUDIANTE': [\"Si vous étiez déjà à l'université de Bordeaux précédemment et que vous n'êtes plus en possession de votre carte, merci de bien vouloir suivre  la procédure suivante  pour demander une réédition avant de vous présenter au service scolarité du doctorat.\", 'Toute réédition est facturée 10€, sauf dans les cas suivants :', 'en cas de dysfonctionnement de la carte \\n en cas de vol avec dépôt de plainte associé (à présenter au service scolarité du doctorat)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":6256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Assurances': [{'Sécurité Sociale': ['Doctorantes et doctorants français  : si vous êtes salariée ou salarié, vous devez vous affilier à la CPAM (Caisse Primaire d’Assurance Maladie). \\r\\nPour plus de renseignements selon votre statut, consultez le  site de l’assurance maladie .', 'Doctorantes et doctorants internationaux  : contactez le bureau d’accueil des chercheurs internationaux (BACI) à l’adresse suivante :  accueil.chercheurs@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":6711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Responsabilité civile': ['Il est fortement recommandé de souscrire une assurance personnelle complémentaire comprenant aussi une couverture responsabilité civile pour les dommages que vous causeriez à autrui. \\r\\nIl vous appartient d’en souscrire une auprès d’une compagnie d’assurance de votre choix.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":7017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DOCUMENTS  UTILES': ['Télécharger le modèle de la convention individuelle de formation \\n Télécharger la charte de doctorat \\n Télécharger la fiche du périmètre des écoles doctorales \\n Télécharger la décision du Président relative aux modalités et aux périodes d’inscription à l’université pour l’année 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":7335},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Protection  des données personnelles': ['Conformément au « RGPD » (Règlement Général de Protection des Données : UE 2016/679 du 27 avril 2016), vous bénéficiez d’un droit d’accès et de rectification aux informations qui vous concernent.', \"Vous trouverez toutes les informations relatives à la protection des données à l'université de Bordeaux via le lien :  RGPD\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_finaliser-inscription.json","start_index":7704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPour finaliser son inscription en doctorat à l'université de Bordeaux, le candidat doit suivre les étapes suivantes : création d'un compte ADUM, admission auprès de l'école doctorale, paiement de la contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC), finalisation de l'inscription et obtention du certificat de scolarité et carte étudiante. Il est également important de souscrire à une assurance personnelle complémentaire et de prendre connaissance des documents utiles et de la protection des données personnelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'INSCRIPTIONS': ['GESTIONNAIRES', '+33 (0)5 40 00 38 68', 'inscriptiondoctorat%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/international/arrivee-universite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Votre arrivée à l'université\": [\"Pour venir faire votre doctorat à l'université de Bordeaux, vous devez accomplir certaines formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Les services de l'université peuvent vous accompagner dans vos démarches","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les services de l'université peuvent vous accompagner dans vos démarches.\", {'Consultez  nos guides à disposition pour vous aider dans votre installation': [\"Guide d'accueil des chercheurs et chercheuses internationales \\n Guide étudiant de l'université \\n Guide du logement étudiant\", \"Une fois votre admission validée par l'école doctorale, il est temps de vous atteler aux démarches administratives liées à votre venue en France.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Visa': [\"Si vous êtes ressortissante ou ressortissant de l’Union Européenne,\\xa0Suisse, Royaume-Uni, Liechtenstein, Islande ou Norvège :  vous n'avez pas besoin de visa ou de titre de séjour. Il vous suffit d'avoir une carte d'identité ou un passeport en cours de validité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":989},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vous suffit d'avoir une carte d'identité ou un passeport en cours de validité.\", \"Si vous n'êtes pas ressortissante ou ressortissant de l’Union européenne ou des pays cités ci-dessus  (sauf accords spécifiques entre la France et votre pays d’origine) : vous devrez faire une demande de visa dans votre pays d'origine avant de pouvoir venir en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":1343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Si vous ne savez pas quel visa est adapté à votre situation, consultez le site dédié du gouvernement France-Visas en cliquant sur le bouton ci-dessous. En cas de doute, vous pouvez également contacter  le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI)  qui pourra vous renseigner.\", \"Attention, le type de visa dépend également de votre statut (bénéficiaire d'un contrat de travail, boursière ou boursier, non financé·e au titre du doctorat, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":1800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Si vous étiez précédemment étudiante ou étudiant en France avec un visa étudiant, et que vous bénéficiez désormais d'un contrat de travail, vous ne pourrez pas conserver votre visa étudiant : rapprochez-vous du BACI dès que possible pour modifier votre titre de séjour.\", \"Ai-je besoin d'un visa ?\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":2102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Logement': [\"Trouver un logement peut parfois s’avérer compliqué, particulièrement à Bordeaux. L'université de Bordeaux vous propose quelques pistes et conseils pour vous aider dans votre recherche.\", \"Une fois le logement trouvé, n'oubliez pas de souscrire une assurance habitation, obligatoire en France.\", 'Il est également possible, sous certaines conditions, de demander une aide financière auprès de la Caisse d’Allocation Familiale\\xa0(CAF)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":2553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le montant de l’aide varie en fonction du type de logement (meublé ou non), du loyer et de vos ressources.', 'Les bureaux de la vie étudiante vous accompagnent dans votre recherche de logement :  bve.logement@u-bordeaux.fr', 'Se loger à Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":2801},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouvrir un compte bancaire': ['Pour le paiement de vos factures, pour le versement de votre salaire, ouvrir un compte bancaire en France facilite les démarches au quotidien pour les séjours de longue durée. \\r\\nIl n’est légalement pas possible d’ouvrir un compte en France depuis l’étranger. Par contre, l’ouverture peut se faire dans des délais très courts dès l’arrivée en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":3094},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par contre, l’ouverture peut se faire dans des délais très courts dès l’arrivée en France.', \"Retrouvez plus d'informations sur le site de Campus France, ou contacter  le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) .\", 'Ouvrir un compte bancaire'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":3352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Assurances et Santé': [\"Pour connaitre toutes les modalités liées à l'affiliation à la sécurité sociale, à l'assurance rapatriement, à la couverture médicale nécessaire pour la prise en charge de vos frais médicaux, consultez le site  EURAXESS  ou contactez le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux :  accueil.chercheurs@u-bordeaux.fr .\", 'Pensez également aux assurances habitation, responsabilité civile, voiture / moto, etc.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":3793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Impôts': [\"Si vous résidez fiscalement en France, si vous bénéficiez d'un contrat de travail en France, vous devez déclarer vos revenus auprès du\\xa0 Trésor public .\", \"Le  Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux  peut vous accompagner dans ces démarches.\", \"Plus d'informations sur les impôts\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":4098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vie quotidienne': [\"Pour organiser sa vie quotidienne, l'université de Bordeaux vous accompagne. Découvrez :\", \"les possibilités de restauration de nos campus \\n les ressources à disposition (bibliothèques universitaires, ressources numériques) \\n l'offre culturelle \\n l'offre sportive \\n les dispositifs de santé \\n comment se déplacer à Bordeaux\", 'Organiser sa vie quotidienne à Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":4494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Besoin  d'aide ?\": [\"Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux et les Bureaux de la Vie Étudiante peuvent vous orienter ou vous accompagner dans certaines démarches, n'hésitez pas à les solliciter !\", \"Bureau d'accueil des chercheurs internationaux (BACI)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":4763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":4764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Consultez  nos guides à disposition pour vous aider dans votre installation': [{'École doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique': [\"Des doctorantes et doctorants de l'école doctorale Sociétés, Politique, Santé publique se mobilisent auprès des nouveaux arrivants et nouvelles arrivantes, notamment les candidates et candidats nationaux ou internationaux n’ayant pas réalisé leur cursus universitaire à Bordeaux ou en France, afin de faciliter leur adaptation et leur intégration dans la vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":5173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\nà Bordeaux ou en France, afin de faciliter leur adaptation et leur intégration dans la vie universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":5277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Plus spécifiquement, nos doctorantes et doctorants peuvent vous aider :', 'sur la procédure d’inscription en doctorat ; \\n sur les missions des différentes structures (laboratoires, école doctorale, collège des écoles doctorales) ; \\n en répondant à toutes questions générales et notamment celles relatives aux comités de suivi individuel...', \"Pour bénéficier d'un accompagnement individuel, envoyez simplement une demande par mail à  edsp2@u-bordeaux.fr .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":5740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_arrivee-universite.json","start_index":5741},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nArrivée à l'université de Bordeaux : formalités administratives avant votre arrivée en France et à l'arrivée sur le territoire. Visa, logement, ouverture d'un compte bancaire, assurances et santé, impôts, vie quotidienne. Le Bureau d'Accueil des Chercheurs Internationaux (BACI) peut vous aider dans vos démarches.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'Université de Bordeaux propose une offre de santé globale pour les doctorants. Les consultations médicales, soins et prévention sont disponibles, ainsi que des conseils sur la sexualité, la contraception et la vaccination. Un certificat de non contre-indications à la pratique du sport est également délivré. Il est possible de prendre rendez-vous en ligne ou par téléphone au 05 33 51 42 00.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques/sante-dispositifs/sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/10/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_sante.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'Université de Bordeaux propose une offre de santé globale pour les doctorants. Les consultations médicales, soins et prévention sont disponibles, ainsi que des conseils sur la sexualité, la contraception et la vaccination. Un certificat de non contre-indications à la pratique du sport est également délivré. Il est possible de prendre rendez-vous en ligne ou par téléphone au 05 33 51 42 00.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espaces santé': [\"Pour réussir votre doctorat, votre santé est primordiale. L'équipe de professionnels de l'Espace santé étudiants vous reçoit en consultation, répond à vos questions et organise de nombreuses actions de prévention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_sante.json","start_index":366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'Université de Bordeaux propose une offre de santé globale pour les doctorants. Les consultations médicales, soins et prévention sont disponibles, ainsi que des conseils sur la sexualité, la contraception et la vaccination. Un certificat de non contre-indications à la pratique du sport est également délivré. Il est possible de prendre rendez-vous en ligne ou par téléphone au 05 33 51 42 00.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La résidence Escabelle à Pessac, abrite les locaux de l'Espace santé étudiants © Olivier Got - université de Bordeaux\", {'Une offre de santÉ globale': ['Consultations médicales et soins \\n Sexualité, contraception, IST \\n Vaccination \\n Consultations médico-psychologiques \\n Certificat de non contre-indications à la pratique du sport \\n Diététique', \"Retrouvez l'ensemble des informations concernant les espaces santé sur le site de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_sante.json","start_index":830},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'Université de Bordeaux propose une offre de santé globale pour les doctorants. Les consultations médicales, soins et prévention sont disponibles, ainsi que des conseils sur la sexualité, la contraception et la vaccination. Un certificat de non contre-indications à la pratique du sport est également délivré. Il est possible de prendre rendez-vous en ligne ou par téléphone au 05 33 51 42 00.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les espaces santé', {\"Contacter l'Espace santé étudiants\": ['Besoin d’une consultation, d’un conseil ou d’une écoute, une question embarrassante ?', 'Appelez au  05 33 51 42 00  ou prenez rendez-vous en ligne.', 'Prendre RDV sur Doctolib'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_sante.json","start_index":1073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'Université de Bordeaux propose une offre de santé globale pour les doctorants. Les consultations médicales, soins et prévention sont disponibles, ainsi que des conseils sur la sexualité, la contraception et la vaccination. Un certificat de non contre-indications à la pratique du sport est également délivré. Il est possible de prendre rendez-vous en ligne ou par téléphone au 05 33 51 42 00.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Pour  les doctorantes salariées et doctorants salariés de l'université de Bordeaux\": [\"En plus de l'offre étudiante, des solutions supplémentaires sont à votre disposition.\", \"Espace santé des salariées et salariés de l'université de Bordeaux\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_sante.json","start_index":1321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants de l'Université de Bordeaux propose une offre de santé globale pour les doctorants. Les consultations médicales, soins et prévention sont disponibles, ainsi que des conseils sur la sexualité, la contraception et la vaccination. Un certificat de non contre-indications à la pratique du sport est également délivré. Il est possible de prendre rendez-vous en ligne ou par téléphone au 05 33 51 42 00.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_mon-profil-mes-interets.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient des informations sur le profil et les intérêts d'un étudiant en doctorat à l'Université de Bordeaux. Il s'agit d'une page personnelle qui permet de consulter ses propres informations et de définir ses centres d'intérêt, notamment en ce qui concerne les écoles doctorales auxquelles il est intéressé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/aide/mon-profil-mes-interets', 'Update': [''], 'Mon profil / Mes intérêts': ['', {\"Quelle école doctorale m'intéresse ?\": ['Appliquer mes choix']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/concours-innovation-iphd', 'untitled': ['Recherche et innovation'], \"Concours d'innovation i-PhD pour la création de startup deeptech [Clôturé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\n]\": ['I-PhD est un concours d’innovation de l’Etat opéré par Bpifrance, en partenariat avec le Réseau SATT et les SATT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  22/04/2025', \"La sixième édition du  concours national d’innovation d'Etat  i-PhD , opéré par Bpifrance en partenariat avec le Réseau SATT et les SATT, est lancée ! \\n \\r\\nLe concours est ouvert aux  doctorantes  et  doctorants  à partir de la deuxième année de doctorat, qui ont un projet de  création d’entreprise  issu de leurs  travaux de recherche  et mobilisant des  innovations de rupture","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Candidater': ['Tout projet devant être accompagné dans son développement par des OTT (Organismes de Transfert de Technologie) ou des incubateurs de la recherche publique, la  SATT Aquitaine Science Transfert  accompagne les candidates et candidats dans la préparation de leur candidature au concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":1061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Date limite de dépôt des dossiers de candidature :  16 mai 2025 à 23h59', 'Informations et candidature', 'Après plusieurs étapes de sélection, les lauréates et lauréats du concours i-PhD remporteront :', \"un  programme d’accompagnement  mêlant des sessions de coaching individuel et collectif, des Learning Expeditions et une découverte de l' écosystème deeptech \\n une  mise en visibilité  de leurs projets et une intégration dans le  réseau national  des lauréates et lauréats des  concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":1460},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\nleurs projets et une intégration dans le  réseau national  des lauréates et lauréats des  concours d’innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":1572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":1574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_concours-innovation-iphd.json","start_index":1575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours i-PhD est lancé ! Il s'agit d'un concours national d'innovation pour les doctorantes et doctorants à partir de la deuxième année de doctorat, avec un projet de création d'entreprise issu de leurs travaux de recherche. Le concours est ouvert jusqu'au 16 mai 2025. Les lauréats remporteront un programme d'accompagnement et une mise en visibilité de leurs projets.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/international/CSC', 'China Scholarship Council (CSC)': ['Depuis 2013, l’université de Bordeaux a conclu un partenariat avec le China Scholarship Council et coordonne un appel à projets à destination d’étudiantes et étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat à Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":335},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le  China Scholarship Council  (CSC) est une organisation à but non lucratif affiliée au ministère chinois de l’Éducation et destinée à accorder une aide financière aux citoyennes et citoyens chinois souhaitant poursuivre leur cursus doctoral à l’étranger.', 'Chaque année, le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets pour accueillir des étudiantes et étudiants chinois à l’université de Bordeaux, pour une durée de 36 ou 48 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'appel se déroule en 2 étapes :\", \"Dépôt de sujets  : s'adresse aux enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs de l'université de Bordeaux qui souhaitent déposer un projet en vue de recruter une candidate ou un candidat chinois dans le cadre du CSC. \\n Dépôt de candidatures  : les candidates et candidats chinois peuvent candidater sur une liste de projets doctoraux définis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":1179},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Campagne 2025': ['Date limite de dépôt des sujets sur ADUM :  14 octobre 2024 \\n Évaluation des sujets par le FSD :  octobre à décembre 2024 \\n Publication des sujets validés :  décembre 2024 \\n Date limite de dépôt des candidatures :  30 janvier 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":1437},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":1438},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":1439},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Campagne 2025': [{'CANDIDATER SUR LES SUJETS PROPOSÉS': ['Décembre\\xa0 / Janvier : dépôt de candidatures sur les sujets publiés', \"La liste des sujets ouverts à candidature est disponible sur la plateforme ADUM, accessible via le bouton d'accès ci-dessous.\", \"Les candidates et candidats doivent sélectionner un sujet et contacter le directeur ou la directrice de thèse responsable du projet en vue d'obtenir un entretien","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":1864},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n. La candidate ou le candidat retenu devra ensuite déposer son dossier de candidature auprès de l'école doctorale de rattachement. Si son dossier est retenu, elle ou il recevra une lettre de pré-admission conditionnelle à l'université de Bordeaux qui lui servira à déposer son dossier auprès du CSC.\", 'SUJETS CSC 2025', \"Les candidatures pour la campagne 2025 sont ouvertes jusqu'au 30 janvier.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":2260},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dépôt de propositions de sujets': ['Septembre / Octobre : dépôt de propositions de sujets sur ADUM par les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs habilités', \"Tous les sujets doivent faire l'objet d'une validation par le Fonctionnaire Sécurité Défense, peu importe la discipline ou l'unité de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":2578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Octobre / Novembre : évaluation des sujets de thèse \\n Novembre / Décembre : publication des sujets validés sur ADUM et ouvert aux candidatures', 'Le dépôt des sujets est fermé pour la campagne 2025', {'Documents  à télécharger': [\"Conditions de l'appel 2025 \\n Calendrier\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":2856},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_CSC.json","start_index":2857},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux a un partenariat avec le China Scholarship Council (CSC) pour accueillir des étudiants chinois souhaitant réaliser leur doctorat. Le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets chaque année, divisé en deux étapes : dépôt de sujets et dépôt de candidatures. La campagne 2025 est ouverte jusqu'au 30 janvier 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Manon DUMAS': ['Cheffe de projets - International', '+33 (0)5 40 00 24 65', 'internationalisation.doctorat%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/encadrantes-encadrants/encadrants-adum', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":131},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos démarches sur ADUM': [\"L'université de Bordeaux utilise le système d'information ADUM pour l'inscription et le suivi de ses doctorantes et doctorants, de la candidature à la soutenance.\", \"ADUM est un outil informatisé et sécurisé qui permet la dématérialisation de la gestion du parcours doctoral.  Votre école doctorale de rattachement est chargée de créer votre compte ADUM.  En cas de problème, vous pouvez contacter les gestionnaires d'écoles doctorales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":515},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.  En cas de problème, vous pouvez contacter les gestionnaires d'écoles doctorales.\", 'En tant que directeur ou directrice de thèse, vous utilisez votre compte dédié pour toutes les démarches administratives, et pour suivre les différentes étapes du parcours de vos doctorantes et doctorants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":806},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il vous permet de :', \"Déposer un sujet de thèse ; \\n Suivre et valider l'inscription et la réinscription de votre doctorante ou doctorant ; \\n Valider les inscriptions aux formations de votre doctorante ou doctorant ; \\n Gérer la soutenance de votre doctorante ou doctorant ; \\n Accéder aux informations des comités de suivi dont vous êtes membre ; \\n Mettre à jour votre profil lors de changements (adresse mail, rattachement, grade, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":1247},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", 'Accédez à votre espace ADUM', {'votre espace personnel': ['Dans cette rubrique, vous pouvez mettre à jour vos données de contact et actualiser en cas de changement au cours de votre carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":1444},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans cette rubrique, vous pouvez consulter la fiche :', \"des doctorantes ou doctorants que vous encadrez \\n des doctorantes ou doctorants que vous avez encadré à compter de 2017  (date de mise en place d'ADUM à l'université de Bordeaux) \\n des doctorantes ou doctorants que vous évaluez dans le cadre d'un comité de suivi\", \"Dans ADUM, la fiche d'une doctorante ou d'un doctorant comprend toutes les données renseignées sur sa scolarité, son doctorat, son financement, sa cotutelle le cas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":1838},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\ntoutes les données renseignées sur sa scolarité, son doctorat, son financement, sa cotutelle le cas échéant, ses formations validées et son portfolio qu'il doit mettre à jour régulièrement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":2026},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '\"Gestion des propositions de thèse\"  : ici, vous pouvez déposer un projet doctoral (à partir de champs proposés) pour évaluation par votre école doctorale de rattachement et publication en ligne. \\n \"Candidatures de thèse\" :  lors du dépôt en ligne d\\'un dossier de candidature, vous recevez un email vous demandant de donner un avis sur la candidature directement sur ADUM.', 'Les modalités de dépôt et de gestion des candidatures sont définies par chaque école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":2404},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les modalités de dépôt et de gestion des candidatures sont définies par chaque école doctorale.', '\"Thèses en cours - donner votre avis\"  : Chaque année, après la tenue du comité de suivi, vous devez impérativement donner votre avis sur la poursuite de thèse de votre doctorante ou doctorant, avant la réouverture des réinscriptions. Les informations sont ensuite transmises à l’école doctorale. \\n \"Accepter / Refuser les demandes de pré-inscription en cours\"  : Vous êtes sollicité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":2803},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \"Accepter / Refuser les demandes de pré-inscription en cours\"  : Vous êtes sollicité.e pour accepter ou refuser toute demande de pré-inscription à une formation du catalogue ADUM.  N\\'oublier pas de valider ces formations rapidement, sinon la participation ne sera pas possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":2986},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.  N\\'oublier pas de valider ces formations rapidement, sinon la participation ne sera pas possible. \\n \"CSI - Comité de Suivi Individuel\"  : Après saisie par la doctorante ou le doctorant de la composition de son comité, chaque membre (extérieur ou non à l\\'école doctorale) peut consulter la fiche de la doctorante ou du doctorant, y compris le compte-rendu déposé en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":3361},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '\"Jury de thèse : vérification & avis\"  : vous devez vérifier toutes les informations relatives à la soutenance renseignées par la doctorante ou le doctorant (composition du jury et conformité, grade, date, heure et lieu, etc.). Vous pouvez apporter des modifications avant de valider","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":3590},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.). Vous pouvez apporter des modifications avant de valider. \\n Dossier de soutenance - \"Mes encadrements\"  : après autorisation de la soutenance par le Président de l\\'université, vous devez télécharger et imprimer le dossier de soutenance à remettre au jury depuis votre espace personnel ADUM. Ce dossier devra être remis au Président en début de séance et à faire signer par l\\'ensemble des membres (signature originale)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":4013},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"À chaque étape administrative de la soutenance (validation du jury par la direction de l'école doctorale, dépôt des rapports sur ADUM, etc.), vous êtes informé.e automatiquement par email, tout comme votre doctorante ou doctorant.\", {'Tutoriels  ADUM': [\"Valider l'inscription ou la réinscription \\n Les démarches de la soutenance \\n Proposer un sujet de thèse\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":4379},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_encadrants-adum.json","start_index":4380},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe système d'information ADUM est utilisé par l'université de Bordeaux pour gérer les inscriptions et le suivi des doctorants. Les directeurs de thèse ont un compte dédié pour suivre les étapes du parcours de leurs doctorants, y compris la validation des inscriptions, la gestion de la soutenance et l'accès aux informations des comités de suivi. L'espace ADUM permet également de mettre à jour le profil, consulter les fiches des doctorants, déposer un projet doctoral et donner son avis sur les candidatures.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/mobilite-internationale/preparer-sa-mobilite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Préparer et financer sa mobilité': [\"Réaliser une mobilité internationale en cours de doctorat est une chance unique d’approcher un environnement scientifique différent et d’amorcer un réseau professionnel en début de carrière pour créer des opportunités d'échanges pendant et au-delà du doctorat. Il n’est pas rare que la collaboration établie se concrétise par un projet post-doctoral.\", \"Une expérience à l'international offre de nombreux avantages pour votre carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Une expérience à l'international offre de nombreux avantages pour votre carrière.\", 'Selon votre projet, plusieurs options :', \"Déplacement ponctuel  : vous souhaitez participer à un  colloque, une conférence,  une formation internationale   ou  une école d'été , ou à un autre évènement ponctuel à l'international ?\", \"Votre unité de recherche est votre contact principal pour connaître les possibilités de prise en charge des frais de déplacement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":1000},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Votre école doctorale ou votre Graduate Program peut également contribuer et/ou cofinancer certains projets, n'hésitez pas à les contacter.\", \"Séjour de longue durée  : vous souhaitez effectuer un  séjour de recherche  au sein d'une université ou institution à l'étranger ?\", \"Dans le cadre d'un séjour de longue durée, votre unité de recherche reste votre premier interlocuteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":1380},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Néanmoins, la Graduate Research School peut également vous accompagner dans votre projet pour vous aider à partir dans les meilleures conditions. Retrouvez plus d'informations ci-dessous pour planifier votre séjour et connaître les possibilités de financement.\", {'Planifiez votre séjour de recherche': ['Bien préparer son projet vous permettra de partir dans les meilleures conditions possibles. Pour cela, pensez à le préparer le plus tôt possible avant votre départ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":1777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour cela, pensez à le préparer le plus tôt possible avant votre départ. Voici quelques recommandations :', 'Discutez de votre projet avec votre direction de thèse', \"Toute mobilité doit être validée par votre direction de thèse  et votre unité de recherche. De plus, vous pourrez vous appuyer sur le réseau de votre directeur ou directrice pour contacter des équipes de recherche de votre spécialité dans des institutions étrangères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":2212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. N'hésitez pas à en discuter aussi avec vos collègues doctorantes et doctorants qui sont peut-être partis avant vous.\", 'Renseignez-vous sur les aides financières possibles pour votre projet', \"Selon la durée de votre projet et votre unité de recherche de rattachement, une prise en charge de vos frais de mission par votre unité de recherche est possible. Si ce n'est pas le cas, d'autres programmes existent à l'université de Bordeaux pour vous aider à partir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":2674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Attention, la recherche de financements doit s’ anticiper \\xa0: les appels à candidatures  se font souvent plusieurs mois, voire un an avant le départ en mobilité.\", \"Retrouvez plus d'informations sur les possibilités de financement ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":2838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Retrouvez plus d'informations sur les possibilités de financement ci-dessous.\", 'Anticiper les démarches administratives', \"Un départ à l'étranger implique de se pencher sur les démarches liées à l'entrée et au séjour dans le pays (demande de visa / titre de séjour si nécessaire), mais également les démarches liées à la vie quotidienne : recherche d'un logement, assurance médicale, vaccinations à jour, nécessité d'un permis de conduire international, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":3301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Attention : selon le pays ou la zone de destination, une autorisation supplémentaire de l'université et du Fonctionnaire Sécurité Défense peut être nécessaire pour pouvoir partir. Renseignez-vous auprès de votre unité de recherche. Retrouvez également plus d'informations sur  l'intranet des personnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":3536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez également plus d'informations sur  l'intranet des personnels .\", \"Enfin, il sera peut-être nécessaire d'établir une convention de collaboration avec l'université dans laquelle vous allez séjourner - en cas de questions, contactez le service dédié de la Direction de la Recherche :  contrat-recherche@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":3862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":3863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":3864},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Planifiez votre séjour de recherche': [{'Programme UBGRS MOB': [\"La Graduate Research School  soutient l'internationalisation du doctorat et propose chaque année des bourses de mobilité pour les doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux qui souhaitent effectuer  un séjour de recherche dans une université ou institution étrangère. Depuis 2022, plus d'une centaine de doctorantes et doctorants ont pu bénéficier d'un accompagnement pour leur projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":4328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Chaque année, deux appels à candidatures sont ouverts :', \"Winter Call  : Candidatures au mois de janvier / Résultats au mois d'avril / Départs possibles à compter du mois de mai \\n Summer Call  : Candidatures au mois de juin-juillet / Résultats au mois d'octobre / Départs possibles à compter du mois de novembre\", \"Conditions d'éligibilité :\", 'être inscrite ou inscrit en doctorat au moment du dépôt et durant toute la mobilité \\n effectuer un séjour entre  2 et 12 mois \\n être accueillie ou","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":4730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\ndépôt et durant toute la mobilité \\n effectuer un séjour entre  2 et 12 mois \\n être accueillie ou accueilli dans une université ou institution étrangère', \"Les doctorantes rattachées et doctorants rattachés au Graduate Programs  Light S&T  doivent se rapprocher de la ou du responsable du programme pour candidater à un dispositif d'aide à la mobilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":5082},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'SUMMER CALL 2025': ['Le dépôt des candidatures est ouvert.', 'Le dossier de candidature complet est à déposer sur  votre espace personnel ADUM \\n Date limite de dépôt des dossiers :  15 juillet à 23h59 \\n Évaluation des dossiers par les écoles doctorales de rattachement : septembre \\n Délibération en conseil plénier du collège : mi-octobre \\n Départs possibles à partir du mois de novembre 2025 et avant le mois de mai 2026'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":5514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents  à télécharger': [\"Guide de l'appel  : Retrouvez toutes les conditions d'éligibilité, les montants du financement et les modalités de candidature. \\n Dossier de candidature \\n Règlement   : Retrouvez toutes les conditions de versements et les obligations des lauréates et lauréats.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":5811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":5812},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programme Fulbright': ['Le programme Fulbright  compte plus de 380\\xa0000 alumni à travers le monde , parmi lesquels 59 Prix Nobel. La Commission franco-américaine administre ce prestigieux programme entre la France et les États-Unis  depuis 70 ans et compte plus de 20\\xa0000 lauréates et lauréats des deux pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":6128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’université de Bordeaux et la Commission Fulbright franco-américaine ont conclu un accord instituant  la création de bourses de recherche pour les doctorantes et doctorants désireux de se rendre dans une université ou un institut de recherche américain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":6386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Critères d'éligibilité :\", 'être de nationalité française \\n être inscrite ou inscrit en doctorat dans l’une des 8 écoles doctorales de l’université de Bordeaux \\n être officiellement invitée ou invité par un centre de recherche public ou une université aux États-Unis', 'Durée et montant de la bourse :', 'Projets entre  4 et 12 mois \\n Montant variable selon la destination :\\r\\n\\t \\n Pour les doctorantes salariées ou doctorants salariés : entre $1500 et $1950 par mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":6863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour les doctorantes non-salariées ou doctorants non-salariés : entre $1800 et $2340 par mois. \\n Allocation forfaitaire de voyage de 1200€, gratuité des frais de visa et couverture santé.', 'Les candidatures pour la campagne 2025 sont closes.', \"Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":7135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'autres programmes existants': ['Monde :  Agence Universitaire de la Francophonie \\n Monde :  Partenariats Hubert-Curien \\n Algérie :  PROFAS B+ \\n Allemagne :  DAAD ,  Ciera \\n Eurorégion  \\n Irlande :  Ambassade de France en Irlande  (doctorantes et doctorants en cotutelle) \\n Italie :  VINCI  (doctorantes et doctorants en cotutelle) \\n Pays-Bas :  Éole \\n Suède :  SFVE-A  (cotutelle ou label de doctorat européen) \\n ...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":7565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'école doctorale DROIT': [\"L’école doctorale Droit peut, dans la limite de son budget, attribuer une aide financière aux doctorantes et doctorants qui engagent des frais dans le cadre de la préparation ou de la promotion de leur thèse. Le budget de l'école doctorale ne permet pas de financer toutes les missions, il s'agit donc d'une possibilité et non d'un droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":7932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Formulaire de demande de subvention \\n Politique de subvention de l'école doctorale\", 'Les doctorantes ou doctorants qui se déplacent pour assister ou participer à des manifestations scientifiques en lien avec leur projet doctoral peuvent bénéficier d’une prise en charge de leurs frais dans la limite de :', '250€  pour un déplacement en France métropolitaine \\n 400€  pour un déplacement hors France métropolitaine', 'Le versement de cette aide est subordonné à un  cofinancement de l’unité de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":8339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\nmétropolitaine', 'Le versement de cette aide est subordonné à un  cofinancement de l’unité de recherche de rattachement  d’un montant au moins équivalent à celui demandé à l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":8528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les remboursements sont accordés sur présentation de justificatifs dans le mois suivant la manifestation.', 'Pour toute précision sur les modalités de financement et la procédure à suivre, contacter directement votre école doctorale :  ed-droit@u-bordeaux.fr', \"Dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole (mobilité courte durée) :\", 'L’appel à candidature 2025 est ouvert","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":8913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Dans le cadre de sa politique de soutien à l’enseignement supérieur et la recherche, Bordeaux Métropole renouvelle son dispositif d’aide financière pour les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales qui souhaitent participer à des rencontres scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":9190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dispositif a pour but de contribuer à la réussite des doctorantes et doctorants et d’enrichir leurs travaux en allant communiquer, confronter leurs idées et débattre autour des résultats de leurs recherches dans le cadre de séminaires, journées d’études, colloques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":9464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour être éligible, vous devez être inscrit ou inscrite en doctorat dans une discipline des sciences humaines et sociales et au sein d’un établissement d’enseignement supérieur et de recherche de l’une des 28 communes de la métropole bordelaise. Le montant attribué dépendra de la destination et un complément forfaitaire sera proposé pour participer aux éventuels frais d’inscription réglés par le doctorant ou la doctorante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":9896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'école doctorale mathématiques et informatique (MI)': [\"L’école doctorale mathématiques et informatique peut, dans la limite de son budget, financer des missions aux doctorantes et doctorants dans le cadre de leur formation (participation à une école d'été, séjours de recherche, mission courte pour travailler avec d'autres chercheurs et chercheuses, etc.).\", 'Le montant maximum qui peut être alloué à une doctorante ou un doctorant durant sa thèse est de  800€","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":10363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le budget de l'école doctorale ne permet pas de financer toutes les doctorantes et tous les doctorants, il s'agit donc d'une possibilité et non d'un droit.\", {'Modalités de candidature': ['La demande se fait obligatoirement via le formulaire suivant :', 'Formulaire de candidature  (français) \\n Formulaire de candidature  (anglais)', 'Le formulaire doit être renvoyé par mail à  edmi@u-bordeaux.fr   au moins un mois avant le départ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":10763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr   au moins un mois avant le départ.  Les directrices ou directeurs de thèse doivent être en copie de la demande.', \"Un ordre de mission sera préparé par l'école doctorale et devra être signé par la doctorante ou le doctorant  au moins une semaine avant son départ . La doctorante ou le doctorant doit garder un exemplaire de cet ordre de mission lors de son déplacement.\", 'Au retour, un état de frais sera réalisé pour confirmer les montants engagés lors de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":11238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La doctorante ou le doctorant s’engage à fournir à l’école doctorale tous les justificatifs nécessaires pour clôturer la mission.', 'Pour tout renseignement concernant le suivi ou la préparation d’une mission de formation, rapprochez-vous de votre école doctorale :  edmi@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":11529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":11530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":11531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'école doctorale sciences chimiques (SC)': [\"L’école doctorale de sciences chimiques peut, dans la limite de son budget, participer au financement des missions des doctorantes et doctorants dans le cadre de leur formation (séjour de recherche, mission courte pour travailler avec d'autres chercheurs ou chercheuses, etc.), sous réserve de l'accord de la direction de thèse et de l'unité de recherche.\", 'Les demandes sont évaluées lors des conseils de l’école doctorale, entre juillet et septembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":11933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les demandes sont évaluées lors des conseils de l’école doctorale, entre juillet et septembre.', 'Formulaire de demande', 'Pour toute précision sur les modalités de financement et la procédure à suivre, contacter directement votre école doctorale :  secretariat-edsc@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":12219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'école doctorale sciences et environnements (SE)': [\"L’école doctorale de sciences et environnements peut, dans la limite de son budget, participer au financement des missions des doctorantes et doctorants dans le cadre de leur formation (séjour de recherche, mission courte pour travailler avec d'autres chercheurs ou chercheuses, etc.).\", 'Les demandes sont évaluées lors des conseils de l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":12557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", 'Les demandes sont évaluées lors des conseils de l’école doctorale.', 'Pour toute précision sur les modalités de financement et la procédure à suivre, contacter directement votre école doctorale :  edoc.se@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":12783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"école doctorale sciences physiques et de l'ingénieur (SPI)\": [\"L’école doctorale de sciences physiques et de l'ingénieur peut, dans la limite de son budget, participer au financement des missions des doctorantes et doctorants dans le cadre de leur formation (séjour de recherche, mission courte pour travailler avec d'autres chercheurs et chercheuses, etc.).\", 'Les demandes sont évaluées lors des conseils de l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":13142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", 'Les demandes sont évaluées lors des conseils de l’école doctorale.', 'Pour toute précision sur les modalités de financement et la procédure à suivre, contactez directement votre école doctorale :  edoc.spi@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":13803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les demandes sont examinées  une fois par mois.  Un budget de 3000€ (avec des ajustements possibles) est engagé tous les 4 mois afin de répondre au mieux à l’ensemble des sollicitations.', \"Afin de maintenir une cohérence avec les politiques scientifiques des unités de recherches de son périmètre, les demandes de soutien à l'école doctorale doivent obligatoirement être  cofinancées par les unités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":14219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les communications orales dans des manifestations nationales ou internationales sont privilégiées (sauf pour certaines disciplines).\", 'Montant de participation :', \"jusqu'à 150€  pour une manifestation nationale \\n jusqu'à 300€  pour une manifestation européenne \\n jusqu'à 400€  pour une manifestation internationale\", 'Formulaire de demande', 'Pour toute précision sur les modalités de financement et la procédure à suivre, contactez directement votre école doctorale :  edsp2@u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":14711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr .', \"Dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole (mobilité courte durée) :\", 'L’appel à candidature 2025 est ouvert.', 'Dans le cadre de sa politique de soutien à l’enseignement supérieur et la recherche,\\xa0Bordeaux Métropole renouvelle son dispositif d’aide financière pour les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales qui souhaitent participer à des rencontres scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":15117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dispositif a pour but de contribuer à la réussite des doctorantes et doctorants et d’enrichir leurs travaux en allant communiquer, confronter leurs idées et débattre autour des résultats de leurs recherches dans le cadre de séminaires, journées d’études, colloques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":15391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour être éligible , vous devez être inscrit ou inscrite en doctorat dans une discipline des sciences humaines et sociales et au sein d’un établissement d’enseignement supérieur et de recherche de l’une des 28 communes de la métropole bordelaise. Le montant attribué dépendra de la destination\\xa0et un complément forfaitaire sera proposé pour participer aux éventuels frais d’inscription réglés par le doctorant ou la doctorante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":15827},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'école doctorale Entreprise, économie, société (EES)': [\"Dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole (mobilité courte durée) :\", 'L’appel à candidature 2025 est ouvert.', 'Dans le cadre de sa politique de soutien à l’enseignement supérieur et la recherche, Bordeaux Métropole renouvelle son dispositif d’aide financière pour les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales qui souhaitent participer à des rencontres scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":16281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce dispositif a pour but de contribuer à la réussite des doctorantes et doctorants et d’enrichir leurs travaux en allant communiquer, confronter leurs idées et débattre autour des résultats de leurs recherches dans le cadre de séminaires, journées d’études, colloques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":16555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour être éligible, vous devez être inscrit ou inscrite en doctorat dans une discipline des sciences humaines et sociales et au sein d’un établissement d’enseignement supérieur et de recherche de l’une des 28 communes de la métropole bordelaise. Le montant attribué dépendra de la destination et un complément forfaitaire sera proposé pour participer aux éventuels frais d’inscription réglés par le doctorant ou la doctorante.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":16987},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_preparer-sa-mobilite.json","start_index":16988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les différentes options de financement pour les doctorantes et doctorants de l'Université de Bordeaux qui souhaitent participer à des missions de recherche ou de formation à l'étranger. Les écoles doctorales proposent des aides financières pour les missions, avec des montants maximums alloués par école. Le dispositif d'aide financière de Bordeaux Métropole est également présenté, qui vise à soutenir les doctorantes et doctorants en sciences humaines et sociales dans leur participation à des rencontres scientifiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/droit', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":138},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Droit': [\"L'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe l'ensemble des doctorantes et doctorants qui poursuivent leurs travaux de recherche dans le domaine juridique et en science politique.\", 'École doctorale n°41', '8 \\n Unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 4 \\n spécialités de doctorat \\n \\n \\n \\n \\n 250 \\n doctorantes & doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 35 \\n soutenances par an', {\"Calendrier de l'école doctorale\": ['11  févr.   02  nov.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":593},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques': ['21  févr.   15  déc.'], 'Campagne de qualification 2026': ['27  mai   29  juil.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":738},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AAC 2 contrats doctoraux': ['Voir tous les événements', \"L’école doctorale Droit offre un  suivi et un accompagnement approfondi et soutient les actions portées par  ses doctorantes  et doctorants. Les membres des unités de recherche sont garants de la construction d’une politique scientifique qui définit une identité propre à l’école doctorale. L'école doctorale propose une expertise dans des domaines de recherche très variés, associée à des formations doctorales prestigieuses et exigeantes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":1238},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Spécialités de doctorat': ['Droit privé et sciences criminelles \\n Droit public \\n Histoire du droit \\n Science politique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":1366},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous  souhaitez candidater dans notre école doctorale ?': [\"Retrouvez toutes les informations concernant les conditions et procédures d'admission au sein de notre école doctorale.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":1581},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche': ['Département Droit et Transformations sociales', \"CERCCLE  - Centre d'Études et de Recherches Comparatives sur les Constitutions, les Libertés et l'État \\n COMPTRASEC  - Centre de droit Comparé du Travail et de la Sécurité Sociale\\r\\n\\t \\n Retrouvez ici les conférences organisées par le laboratoire \\n \\n \\n ILD  - Institut Léon Duguit\\r\\n\\t \\n Retrouvez ici les manifestations scientifiques de l'unité de recherche \\n \\n \\n IRM  - Institut de recherche Montesquieu\\r\\n\\t","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":1987},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\nscientifiques de l'unité de recherche \\n \\n \\n IRM  - Institut de recherche Montesquieu\\r\\n\\t \\n Retrouvez ici les conférences organisées par le laboratoire \\n \\n \\n CERFAPS  - Centre Européen de Recherches en Droit de la Famille, des Assurances, des Personnes et de la Santé\\r\\n\\t \\n Retrouvez ici les manifestations scientifiques de l'unité de recherche \\n \\n \\n CRDEI  - Centre de Recherches et de Documentation Européennes et Internationales\\r\\n\\t \\n Retrouvez ici les conférences organisées par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":2388},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\nDocumentation Européennes et Internationales\\r\\n\\t \\n Retrouvez ici les conférences organisées par le laboratoire \\n \\n \\n IRDAP  - Institut de Recherche en Droit des Affaires et du Patrimoine\\r\\n\\t \\n Retrouvez ici les manifestations scientifiques de l'unité de recherche \\n \\n \\n ISCJ  - Institut de Sciences Criminelles et de la Justice\\r\\n\\t \\n Retrouvez ici les conférences organisées par le laboratoire\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":2797},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":2798},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Spécialités de doctorat': [{'annuaires et soutenances': ['Vous souhaitez connaître vos collègues doctorantes et doctorants ? Contacter des anciennes docteures et anciens docteurs de votre spécialité ? Consulter les soutenances à venir ?', 'Retrouvez tous les annuaires sur la page dédiée .', 'Retrouvez également toutes les soutenances à venir sur la page dédiée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":3167},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'liens et documents à télécharger': [\"Règlement intérieur de l'école doctorale \\n Composition des conseils de l'école doctorale \\n Relevés de décisions du conseil \\n Statuts de l'école doctorale \\n Représentation doctorante\", {'Déjà  inscrits en doctorat ?': [\"Vous souhaitez accéder l' offre de formation  de votre école doctorale ?  Rendez-vous sur la page dédiée , retrouvez également le  référentiel de formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":3574},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\nde formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première année  ?  Consultez la section dédiée \\n Vous voulez  vous ré-inscrire  ?  Accédez aux informations détaillées ici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":3942},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit.json","start_index":3943},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe des doctorantes et doctorants travaillant dans le domaine juridique et science politique. Elle propose un suivi et un accompagnement approfondi, avec 8 unités de recherche et 4 spécialités de doctorat. L'école compte 250 doctorantes et doctorants, avec 35 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-dispositifs-sante-mentale.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire sur les dispositifs de santé mentale : L'institut des Amériques organise un webinaire le 26 juin à 10h. Adrien Cacaut, chargé de mission au ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, présentera les dispositifs de soutien psychologique accessibles aux étudiantes et étudiants, avec un focus sur les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/evenements/webinaire-dispositifs-sante-mentale', 'Webinaire de présentation des dispositifs de santé mentale': [\"L'institut des Amériques organise un webinaire de présentation des dispositifs de soutien psychologique le 26 juin à 10h","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-dispositifs-sante-mentale.json","start_index":273},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire sur les dispositifs de santé mentale : L'institut des Amériques organise un webinaire le 26 juin à 10h. Adrien Cacaut, chargé de mission au ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, présentera les dispositifs de soutien psychologique accessibles aux étudiantes et étudiants, avec un focus sur les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '26 Juin 2025', 'En ligne', 'Adrien Cacaut, chargé de mission « sport et bien-être des étudiants » au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, présentera les  dispositifs de soutien psychologique  accessibles aux étudiantes et étudiants, avec  un focus sur les doctorantes et doctorants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-dispositifs-sante-mentale.json","start_index":581},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire sur les dispositifs de santé mentale : L'institut des Amériques organise un webinaire le 26 juin à 10h. Adrien Cacaut, chargé de mission au ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, présentera les dispositifs de soutien psychologique accessibles aux étudiantes et étudiants, avec un focus sur les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quelques exemples des dispositifs qui seront abordés lors de cet atelier :', \"L'association Nightline  d'écoute, de soutien et de sensibilisation pour la santé mentale des jeunes, des étudiantes et étudiants. \\n La plateforme CNAÉ  d'écoute, d'accompagnement et de signalement\\xa0 pour toutes les étudiantes et étudiants. \\n Le dispositif Santé psy étudiant  qui permet aux étudiantes et étudiants de bénéficier, sans avance de frais, de consultations chez un psychologue.\", 'En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-dispositifs-sante-mentale.json","start_index":1077},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire sur les dispositifs de santé mentale : L'institut des Amériques organise un webinaire le 26 juin à 10h. Adrien Cacaut, chargé de mission au ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, présentera les dispositifs de soutien psychologique accessibles aux étudiantes et étudiants, avec un focus sur les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements_webinaire-dispositifs-sante-mentale.json","start_index":1078},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nWebinaire sur les dispositifs de santé mentale : L'institut des Amériques organise un webinaire le 26 juin à 10h. Adrien Cacaut, chargé de mission au ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, présentera les dispositifs de soutien psychologique accessibles aux étudiantes et étudiants, avec un focus sur les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCalendrier de l'École Doctorale Droit (U-Bordeaux) : \n\n* Événements :\n\t+ 11 févr.-2 nov. : Calendrier ED Droit\n\t+ 21 févr.-15 déc. : Soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques\n\t+ 27 mai-29 juil. : Campagne de qualification 2026\n\t+ 24 juin-25 juin : AAC 2 contrats doctoraux\n\t+ 1 sept.-6 sept. : AAC Doctoriales à Bucarest\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/droit/calendrier-ed-droit', \"Calendrier de l'ED Droit\": ['11  févr.   02  nov.'], 'Soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques': ['21  févr.   15  déc.'], 'Campagne de qualification 2026': ['27  mai   29  juil.'], 'AAC 2 contrats doctoraux': ['24  juin   25  juin'], 'AAC Doctoriales à Bucarest': ['01  sept.   06  sept.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques/Transports-campus', 'Tout savoir sur les campus': [\"Durant votre doctorat, vous travaillerez sur un ou plusieurs des campus de l'université de Bordeaux. Quel que soit votre lieu de travail à l'université, les campus vous proposent leurs services.\", {'Restauration': [\"Des cafétérias et restaurants sont accessibles sur tous les campus et proposent des repas équilibrés à bon prix","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":435},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le CROUS (Centre Régional des Œuvres Universitaires et Scolaires) gère ces restaurants pour les étudiantes, étudiants et personnels de l'université de Bordeaux.\", 'Liste des restaurants', {'Le  saviez-vous ?': ['Une partie des coûts de vos repas peut être prise en charge par l\\'université aux restaurants administratifs et inter-administratifs, en fonction de votre index de rémunération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":825},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les restaurants concernés sont ceux du CROUS, de l\\'hôpital Charles Perrens, de l\\'INRAE, du CNRS, de l\\'hôpital de Dax et de \"l\\'amicale des personnels\" du rectorat de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":1006},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":1007},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":1008},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transport': [\"Tous les campus de l'université de Bordeaux situés en métropole sont accessibles par tram, par bus et possèdent une station de vélo V3 (vélo-partage) à proximité. Des parkings sont à disposition de tous les campus à une distance maximum de 10 minutes à pied.\", {'Le  saviez-vous ?': [\"L'université de Bordeaux favorise l'utilisation de moyens de transports alternatifs plutôt que la voiture individuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":1429},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous utilisez les transports publics, le vélo ou que vous venez en co-voiturage, vous pouvez bénéficier d'une aide financière de la part de l'université.\", 'Se renseigner'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":1605},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":1606},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":1607},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Carte Aquipass': [\"Votre carte Aquipass montre que vous travaillez pour l'université de Bordeaux et vous permet d'accéder aux divers services des campus, des bibliothèques universitaires aux restaurants administratifs. C'est aussi cette carte qui vous donne accès aux bâtiments de l'université, alors pensez à la faire enregistrer auprès de votre lieu de travail.\", {'Paiement électronique Izly': [\"La carte Aquipass est dotée d'un système de paiement Izly, valable dans les restaurants CROUS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":2103},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour utiliser ce moyen de paiement, vous devez créer un compte en ligne. Vous pouvez créditer votre carte Izly en quelques clics à partir d'un montant de 5€ et vous pouvez facilement transférer de l'argent entre votre compte et votre carte à tout moment.\", 'Découvrir Izly'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":2378},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_Transports-campus.json","start_index":2379},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques concernant les transports et les services sur les campus de l'université de Bordeaux. Les campus proposent des restaurants équilibrés, des parkings et des stations de vélo V3. La carte Aquipass permet d'accéder aux divers services et bâtiments de l'université. Un système de paiement Izly est également disponible pour les repas dans les restaurants CROUS.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'activités de campus': [\"Les campus proposent aussi un grand nombre d'autres activités : sport, culture, associations...\", \"Plus d'activités\"]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques/sante-dispositifs/Cas-difficultes', 'En cas de difficultés': [\"En tant que doctorantes et doctorants, il est essentiel de connaître les ressources disponibles pour faire face à d'éventuelles difficultés ou problèmes graves (conflit, harcèlement, etc.).\", \"À l'université de Bordeaux, divers interlocuteurs et interlocutrices sont à votre disposition pour vous accompagner","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vos premiers contacts au sein de l'université sont la  direction du laboratoire et la direction de l'école doctorale . Les gestionnaires de l'école doctorale sont également des interlocuteurs et interlocutrices accessibles. Vous pouvez vous tourner vers eux, elles en cas de conflits, harcèlements, ou tout autre problème.\", \"Si vous préférez discuter avec d'autres doctorantes et doctorants, l es représentantes et représentants élus dans les instances peuvent également être joignables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":920},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Comité de suivi individuel de thèse (CSI)': [\"Le cursus doctoral offre des rencontres régulières avec le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). Il s’agit d’une opportunité pour soumettre vos difficultés à des interlocuteurs et interlocutrices qui ont un regard extérieur sur le déroulement global du doctorat.  Vous pouvez contacter un membre de votre CSI en dehors de la réunion annuelle  si des problèmes surviennent en cours d'année.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":1367},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cas  particuliers :': [\"Vous pouvez  faire appel à la cellule d'écoute, de veille et de signalement . Ce service a pour but de recevoir, accompagner, entendre et orienter, en toute confidentialité, les personnes qui en seraient victimes ou témoins afin de faire cesser tout type de harcèlements. Vous pouvez contacter la cellule par mail ou faire un signalement via un formulaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":1665},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous pouvez contacter la cellule par mail ou faire un signalement via un formulaire. \\n Si vous disposez d’un  statut salarié à l’université, vous pouvez avoir accès à la médecine du travail  de votre employeur. \\n Par ailleurs, de par leur statut étudiant, les doctorantes et doctorants inscrits à l'université de Bordeaux ont  accès gratuitement aux espaces santé dédiés à la communauté étudiante .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":2068},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":2069},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Comité de suivi individuel de thèse (CSI)': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":2120},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Élisabeth Speletta': ['Médiatrice', 'elisabeth.speletta%40u-bordeaux.fr'], 'Antoine de Daruvar': ['Référent intégrité scientifique', 'referent.integrite.scientifique%40u-bordeaux.fr'], 'Contact étudiants': ['Cellule d’écoute, de veille et de signalement (CEVS)', 'celluledeveille.etudiant%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":2430},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact personnels': ['Cellule d’écoute, de veille et de signalement (CEVS)', 'celluledeveille.personnel%40u-bordeaux.fr', {'Liens utiles': [\"Formulaire de signalement \\n Cellule d'écoute, de veille et de signalement (CEVS) \\n Procédure de signalement (schéma) \\n Harcèlement sexuel : l'alertomètre\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_sante-dispositifs_Cas-difficultes.json","start_index":2734},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn cas de difficultés, les doctorantes et doctorants peuvent contacter la direction du laboratoire ou de l'école doctorale. Ils peuvent également se tourner vers les représentantes et représentants élus dans les instances ou le Comité de suivi individuel de thèse (CSI). La cellule d'écoute, de veille et de signalement est disponible pour recevoir, accompagner et orienter les personnes victimes de harcèlements.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_atelier-open-science-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier Open Science 2025 organisé par Bordeaux Neurocampus (26-28 mai). Formation de 3 jours sur les principes de la science ouverte et la reproductibilité. Conférences, ateliers pratiques et sessions théoriques animées par des experts internationaux. Objectif : acquérir et appliquer les bonnes pratiques de la science ouverte et renforcer sa connaissance pour consolider sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/atelier-open-science-2025', 'untitled': ['Formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_atelier-open-science-2025.json","start_index":103},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier Open Science 2025 organisé par Bordeaux Neurocampus (26-28 mai). Formation de 3 jours sur les principes de la science ouverte et la reproductibilité. Conférences, ateliers pratiques et sessions théoriques animées par des experts internationaux. Objectif : acquérir et appliquer les bonnes pratiques de la science ouverte et renforcer sa connaissance pour consolider sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Zoom sur l'atelier Open Science organisé par Bordeaux Neurocampus\": ['Organisé par Bordeaux Neurocampus du 26 au 28 mai 2025, cet \"Open Science Workshop\" sera dédié aux principes de la science ouverte et aux pratiques de reproductibilité.', 'Publiée le                                  06/05/2025', \"Trois jours dédiés à la  science ouverte  et rythmés par des  sessions théoriques, conférences et ateliers pratiques ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_atelier-open-science-2025.json","start_index":524},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier Open Science 2025 organisé par Bordeaux Neurocampus (26-28 mai). Formation de 3 jours sur les principes de la science ouverte et la reproductibilité. Conférences, ateliers pratiques et sessions théoriques animées par des experts internationaux. Objectif : acquérir et appliquer les bonnes pratiques de la science ouverte et renforcer sa connaissance pour consolider sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n... C'est le programme de cette seconde édition !\", 'Des  expertes  et  experts  internationaux engagés dans la  reproductibilité  et la  transparence  seront présents tout au long de la formation pour animer les  conférences  et les  ateliers  :', 'Flavio Azevedo - Utrecht University (Pays-Bas) \\n Agata Dymarska - Adam Mickiewicz University (Pologne) \\n Sarahanne M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_atelier-open-science-2025.json","start_index":892},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier Open Science 2025 organisé par Bordeaux Neurocampus (26-28 mai). Formation de 3 jours sur les principes de la science ouverte et la reproductibilité. Conférences, ateliers pratiques et sessions théoriques animées par des experts internationaux. Objectif : acquérir et appliquer les bonnes pratiques de la science ouverte et renforcer sa connaissance pour consolider sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n. Field - Groningen University (Pays-Bas) \\n Toivo Glatz - Institute for Public Health, Charité University (Allemagne) \\n Leticia Rettore Miceli - Leiden University (Pays-Bas) \\n Nicolas P. Rougier - Inria, IMN, LaBRI (France)', \"Cette formation s'inscrit pleinement dans la démarche de l'université de Bordeaux en faveur de la science ouverte et dans l'accompagnement des doctorantes et doctorants pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_atelier-open-science-2025.json","start_index":1333},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier Open Science 2025 organisé par Bordeaux Neurocampus (26-28 mai). Formation de 3 jours sur les principes de la science ouverte et la reproductibilité. Conférences, ateliers pratiques et sessions théoriques animées par des experts internationaux. Objectif : acquérir et appliquer les bonnes pratiques de la science ouverte et renforcer sa connaissance pour consolider sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'objectif de ces trois jours de workshop est double :  acquérir et appliquer les bonnes pratiques de la science ouverte , et  renforcer sa connaissance de la science ouverte  pour consolider sa communauté.\", 'Une occasion unique, pour les participantes et participants,   de  rencontrer des chercheurs et chercheuses  de diverses disciplines, participer à des discussions de groupe, partager leurs expériences, favoriser la collaboration et  créer un réseau .', 'Programme et inscription'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_atelier-open-science-2025.json","start_index":1827},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier Open Science 2025 organisé par Bordeaux Neurocampus (26-28 mai). Formation de 3 jours sur les principes de la science ouverte et la reproductibilité. Conférences, ateliers pratiques et sessions théoriques animées par des experts internationaux. Objectif : acquérir et appliquer les bonnes pratiques de la science ouverte et renforcer sa connaissance pour consolider sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_atelier-open-science-2025.json","start_index":1828},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAtelier Open Science 2025 organisé par Bordeaux Neurocampus (26-28 mai). Formation de 3 jours sur les principes de la science ouverte et la reproductibilité. Conférences, ateliers pratiques et sessions théoriques animées par des experts internationaux. Objectif : acquérir et appliquer les bonnes pratiques de la science ouverte et renforcer sa connaissance pour consolider sa communauté.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/sense', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":134},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'SENSE': [\"Le Graduate Program SENSE offre une formation allant du Master au Doctorat. C'est un programme multidisciplinaire qui a pour objectif de former les étudiantes, étudiants, jeunes chercheuses et jeunes chercheurs aux enjeux liés au développement, à la protection, à la gestion et au développement des éco- et agrosystèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":467},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le Programme': [\"Le  Graduate Program SENSE  est  axé sur la connaissance, l’innovation et la transversalité ,  orienté vers la recherche scientifique d’excellence  dans les domaines du  développement, de la protection, et de la gestion des éco- et agrosystèmes . Il a été créé avec le soutien du Plan Investissement d'Avenir (projet  Ecole Supérieure des jeunes chercheurs  de l'Université de Bordeaux / UB GRS, référence  20-SFRI-0001 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":911},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le cursus de master en Gestion Environnementale du programme SENSE s’appuie sur 7 mentions disciplinaires fortes et spécifiques, et permet aux étudiantes et aux étudiants de compléter et personnaliser leur formation scientifique en adéquation avec leur projet professionnel pour les préparer aux nombreuses opportunités au sein de carrières académiques ou dans le secteur privé liées au management environnement des eco- et agrosystèmes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":1352},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '120 h d’enseignements spécifiques  sont proposés aux étudiantes et étudiants de SENSE\\xa0 sur 3 thématiques :', 'Défis sociétaux de l’Anthropocène face à la transdisciplinarité \\n Approches et méthodologies appliquées à la gestion environnementale \\n Gestion environnementale intégrative', 'Consulter la  plaquette  de présentation du master'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":1699},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': ['5 mentions de Master concernées\\r\\n\\t \\n Master Chimie \\n Master Toxicologie et Écotoxicologie \\n Master Biologie-Agrosciences \\n Master Économie du Développement \\n Master Mathématiques Appliquées et Statistiques \\n \\n \\n 12 unités de recherche', 'Pourquoi rejoindre le programme Sense ?', \"Une approche intégrative des problématiques environnementales \\n Richesse des éco- et agrosystèmes environnementaux régionaux \\n Accompagnement personnalisé du projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":2099},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\ndes éco- et agrosystèmes environnementaux régionaux \\n Accompagnement personnalisé du projet professionnel de l’étudiante ou de l'étudiant \\n Tutorat scientifique filé, au sein de laboratoires, plateformes, services d’observation sur sites \\n Réalisation d’un stage par an d’une durée de 2 à 6 mois avec accompagnement spécifique \\n Cours au format hydride, synchrone et asynchrone, approche multidimensionnelle\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":2511},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': [\"Vous pouvez postuler dans le  parcours de Master Sense  en choisissant l'une des 5 mentions.\", 'Avant de candidater :', \"Des questions sur votre situation particulière ? N'hésitez pas à nous contacter !\", \"Profils recherchés et pré-requis à l'admission  :\", \"Être titulaire d’une Licence ou d’un titre d’accès équivalent (180ECTS) \\n Avoir un niveau B2 minimum en français (TCF, DELF, DALF); un bon niveau d'anglais est conseillé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":2980},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Avoir réalisé son parcours antérieur et obtenu un titre d’accès dans les champs disciplinaires suivants : Chimie,  É cotoxicologie, Agrosciences, Biodiversité,  É cologie, Mathématiques appliquées,  É conomie, Environnement, Développement durable.\", \"Contacter l'équipe SENSE\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":3261},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat à l\\'université de Bordeaux et votre sujet de recherche porte sur les domaines du programme ? La  \"cohorte Sense\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants des parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses, et le reste de la communauté scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":3663},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"pour  rejoindre la cohorte  : envoyez-nous votre  demande d'intégration par e-mail\", 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez.', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":3960},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":4414},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\", 'Suivez-nous sur linkedin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":4557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': ['Vous souhaitez postuler pour un doctorat à l\\'université de Bordeaux ? Consultez la rubrique dédiée \"Comment candidater en doctorat\".', 'Candidater en doctorat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_sense.json","start_index":4772},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program SENSE est un programme multidisciplinaire offrant une formation allant du Master au Doctorat. Il vise à former les étudiantes et étudiants aux enjeux liés au développement, à la protection et à la gestion des éco- et agrosystèmes. Le programme propose 5 mentions de Master et 12 unités de recherche. Les étudiantes et étudiants peuvent postuler dans le parcours de Master ou rejoindre la cohorte Sense pour un doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/valoriser-sa-these', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Valoriser sa thèse': ['Selon la Charte européenne du chercheur, une docteure ou un docteur est un \"chercheur en début de carrière\". Par conséquent, il est possible de valoriser votre doctorat comme une expérience professionnelle à part entière.', \"La valorisation de vos travaux de recherche joue un rôle clé dans le  développement de votre carrière . Cela est essentiel pour l'évaluation par d'éventuels employeurs et démontre votre ouverture d'esprit envers de futurs partenariats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":615},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En tant que membre de la communauté doctorale, il est courant de  partager vos recherches en publiant des articles et en participant à des congrès . L'ensemble des écoles doctorales encouragent vivement cette pratique. Si vos travaux de recherche conduisent à des résultats innovants susceptibles de mener à des activités économiques,  il est important de penser à les protéger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous avez l'esprit entrepreneurial et que vos recherches aboutissent à des solutions innovantes, vous pourriez envisager de créer une  jeune entreprise innovante  basée sur ces travaux.\", {\"Les dispositifs d'innovation pour valoriser votre thèse\": ['Si vous souhaitez déposer un brevet, contactez la  Direction du développement par l’innovation, l’entrepreneuriat, et le lien avec les acteurs socio-économiques (DIESE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":1422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce service peut vous fournir des informations sur la possibilité de  breveter votre invention , et pourra vous aider dans vos  démarches de dépôt , la rédaction des contrats de licences avec des tiers, et la gestion de la collecte des redevances de ces licences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"De plus, la DIESE peut également vous assister pour d'autres types de dépôts de titres, tels que les marques et vous conseiller sur les aspects liés aux droits d'auteur, et vous expliquer comment l'enveloppe Soleau peut être utilisée pour prouver la création d'une œuvre et sa date de création","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":1983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Bénéficiez du programme  Mature ton PhD!': ['Vous souhaitez poursuivre le développement de votre invention pour aboutir à une innovation ? Collaborer avec des entreprises locales pour transférer votre technologie ou vos connaissances pour une commercialisation ?', \"Mature ton PhD!  est organisé tout au long de l'année par la SATT Aquitaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":2330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Votre candidature au programme   peut vous permettre d'un accompagnement centré sur l'invention issue de votre projet de thèse et obtenir de nouvelles compétences et expériences précieuses pour votre CV : valorisation de la recherche, marché, économie, gestion de projet, entrepreneuriat, etc.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":2641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participez au concours  Mature your PhD +': [\"Vous vous interrogez sur la valorisation de vos travaux de recherche en de nouveaux produits et usages ? Vous souhaitez bénéficier de formations et d'accompagnement sur cette question ?\", \"Le concours  Mature Your PhD+  s'adresse à l'ensemble de la communauté doctorale de l’université de Bordeaux en 2nde et 3ème année, y compris les membres non-financés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":3046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au-delà du programme  Mature ton PhD  qui est ouvert en permanence,  Mature you PhD+  permet de reconnaître votre engagement. Co-construit avec la Graduate Research School et la SATT AST, ce concours est annuel (pré-dossier léger et pitch devant un jury). Pour les 3 projets les plus convaincants, obtenez un contrat CDD de 3 mois, au cours duquel vous pourrez vous consacrer à cette mission d’innovation en parallèle de vos travaux de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":3489},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Attention, les doctorantes et doctorants dont les travaux s’inscrivent déjà dans une démarche d’innovation avec une entreprise partenaire identifiée (convention CIFRE, projet ANR PRCE, …) ne peuvent pas participer au concours.', \"L'édition 2025 n'est pas encore ouverte\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":3764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Inscrivez-vous au concours d'innovation : i-PhD\": [\"Vous êtes membre d'une communauté doctorale ou de recherche, passionné ou passionnée par l'innovation et la création de startups deeptech ? Le concours i-PhD offre une opportunité unique pour transformer vos résultats de recherche en une entreprise prometteuse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":4080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Que vous soyez au début de votre thèse ou récemment diplômé, diplômée, ce concours est ouvert à toutes et à tous, sans condition d'âge ni de nationalité, tant que vous remplissez les exigences légales pour créer une entreprise en France.\", \"Les lauréates et lauréats du concours i-PhD bénéficient d'un an d'accompagnement personnalisé, comprenant du mentorat, du coaching et une immersion au cœur de l'écosystème Deeptech","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":4503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, vous aurez l'opportunité de promouvoir votre projet avec un kit vidéo dédié et de rejoindre un réseau de lauréates et lauréats d'autres concours d'innovation, ainsi que le réseau Bpifrance, pour une visibilité accrue. Enfin, vous pourriez obtenir une subvention pouvant aller jusqu'à 30 000 € pour financer votre projet. Ne manquez pas cette chance de concrétiser votre vision entrepreneuriale et de donner vie à vos idées novatrices.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":4964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Collaborez sur de nouveaux projets avec The Hub': [\"The Hub est une plateforme collaborative portée par l'université de Bordeaux qui permet aux acteurs du monde socio-économique d'échanger avec les communautés universitaires autour d'expertises scientifiques, projets d'innovations, prêts d'équipements et de structures, etc. En tant que doctorantes et doctorants, vous pouvez vous inscrire sur la plateforme pour renseigner vos compétences, vos travaux de recherche et vos projets d'innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":5462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous serez intégré, intégrée à l'annuaire de contact de The Hub, qui vous permettra de gagner en visibilité et simplifiera les prises de contact avec des partenaires pour de nouvelles opportunités de collaboration.\", 'en savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":5694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrez UBee Lab': [\"L’incubateur UBee Lab vous aide à développer vos projets d'entreprenariat et à vous insérer dans l’écosystème entrepreneurial régional, national, et international. L’intégralité des services de UBee Lab s’adresse en priorité aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais du PEPITE ECA, bénéficiant du statut national étudiant entrepreneur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":6084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ubee Lab organise trois comités de sélection par an (juin, octobre, février) au cours desquels les candidatures sont étudiées, puis sélectionnées sur la base de la motivation du porteur ou de la porteuse et de la pertinence de l’idée d’activité, quel que soit le niveau d’avancement.\", 'en savoir +'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":6386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":6387},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les actions de médiation dans la diffusion de votre thèse': [\"Face aux grands enjeux sociétaux et environnementaux, la production, la  transmission et la diffusion des savoirs sont cruciales  pour l’université de Bordeaux. En tant que membre de la communauté doctorale, vous pouvez  participer à la diffusion des savoirs permettant d’appréhender les enjeux de notre époque , mais également de concevoir et d’expérimenter collectivement des solutions concrètes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":6850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous souhaitez connaître l'ensemble des actions developpées, vous pouvez consulter les  objectifs stratégiques du projet SAPS  (Science Avec et Pour la Société)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":7015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Publiez vos travaux dans The Conversation': [\"L'université de Bordeaux est partenaire de  The Conversation , média en ligne d'information et d'analyse de l'actualité indépendant, qui propose des articles grand public écrits par des membres des communautés de recherche, en étroite collaboration avec une équipe de journalistes expérimentées et expérimentés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":7377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif est de permettre une meilleure compréhension des sujets les plus complexes et d'enrichir le débat public via une expertise fiable fondée sur des recherches. Les articles étant publiés sous licence  Creative Commons , ils peuvent être repris en ligne dans de nombreux médias pour une meilleure diffusion. L'université de Bordeaux propose également des ateliers d'écriture et des formations pour vous aider dans la préparation de vos articles.\", 'en savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":7847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Open Sciences : valorisez l'accès à vos recherches\": [\"Toutes les doctorantes et tous les doctorants suivent une sensibilisation à la science ouverte afin d'adopter les bonnes pratiques dans la publication et la diffusion de leurs travaux, s’approprier des méthodes de réutilisation et de citation des données de recherche. Vous êtes également formées et formés à construire une stratégie de présence en ligne pour valoriser votre identité numérique et leur activité scientifique.\", 'en savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":8347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_valoriser-sa-these.json","start_index":8348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa valorisation de sa thèse est essentielle pour les doctorants(e)s. La communauté doctorale encourage la publication d'articles, la participation à des congrès et la protection des résultats innovants. Les dispositifs d'innovation proposent des outils pour breveter son invention ou créer une jeune entreprise. Le programme \"Mature ton PhD!\" offre un accompagnement centré sur l'invention issue de sa thèse. Le concours \"Mature Your PhD+\" permet de reconnaître l'engagement et d'obtenir un contrat CDD. La plateforme The Hub permet de collaborer avec des partenaires pour de nouvelles opportunités. L'intégralité des services de UBee Lab s'adresse aux personnes étudiantes ou récemment diplômées du territoire bordelais.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/encadrantes-encadrants/appels-projets', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 23/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les appels à projets pour financements': ['Cette page présente les principaux appels fléchés de l’université de Bordeaux destinés aux potentielles directions de thèse.', \"Il existe de multiples sources de financement d'un doctorat. Dans certains cas, la candidate ou le candidat effectue de son côté la demande de financement, puis fait une demande d'admission à l'école doctorale de sa spécialité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n. A l'inverse, pour certains financements, c'est  la direction de thèse qui est responsable de candidater au financement d'un sujet de recherche et qui se charge de sélectionner un candidat  puis de procéder à son admission auprès de l'école doctorale.\", \"Votre  école doctorale de rattachement  précise, dans son règlement intérieur, les conditions d'autorisation à diriger une thèse et le taux d'encadrement maximum autorisé par direction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"consultez les  calendriers et modalités d'admission  dans les écoles doctorales, en fonction des sources de financement (supports MESR, CIFRE, contrat de recherche..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":1141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n le collège des écoles doctorales organise également chaque année  des appels à projet communs à toutes les écoles doctorales  : vous retrouverez ci-dessous les informations nécessaires pour candidater à ces financements\", {'Appel UB PhD Scholarships': ['Le collège des écoles doctorales de l’université de Bordeaux met en place un appel à contrats doctoraux destiné à favoriser l’attractivité internationale des nouveaux Graduate Programs de l’université de Bordeaux dans le cadre du projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":1540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\ninternationale des nouveaux Graduate Programs de l’université de Bordeaux dans le cadre du projet ANR-20-SFRI-0001 « Structuration de la formation par la recherche dans les initiatives d’excellence »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":1739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les contrats doctoraux pourront être attribués à des candidates ou candidats internationaux dans le périmètre scientifique des 11 Graduate Programs suivants :  ARCHEO , Africa,  Cancer Biology ,  Cardiac EP ,  EcoPoDeMa , Infinity 2 ,  Numerics ,  EUREkA ,  SENSE ,  SiTH  et  LEXFI .', 'Cet appel se déroule en deux temps :', \"Plus d'information\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":2091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel China Scholarship Council (CSC)': [\"L'université de Bordeaux et le China Scholarship Council ont établi un accord de coopération permettant le financement d'étudiantes et étudiants chinois pour venir faire leur doctorat à l'université de Bordeaux.\", 'Chaque année, le collège des écoles doctorales coordonne un appel à projets.', 'Le dépôt des sujets a lieu entre septembre et octobre chaque année.', 'Déposer un projet CSC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":2525},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Appel Doctorat Handicap': ['Dans le cadre de sa politique de soutien aux personnes en situation de handicap, le collège des écoles doctorales participe chaque année à la campagne d’attribution de contrats doctoraux « handicap » du Ministère.', \"Cet appel vise à soutenir la campagne nationale et interne d’attribution de contrats doctoraux « handicap »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":2881},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s'adresse aux  étudiantes ou étudiants en situation de handicap  qui souhaitent effectuer un doctorat dans une unité de recherche de l'université de Bordeaux.\", \"Plus d'information sur la page dédiée\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":3086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bourses  et financements internationaux': ['Retrouvez sur cette page divers programmes de bourses et financements internationaux, tels que le programme de bourses  France Excellence EIFFEL de Campus France.', \"Plus d'information\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_appels-projets.json","start_index":3320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux présente les appels à projets pour financements destinés aux directions de thèse. Il existe plusieurs sources de financement, notamment l'université elle-même, le MESR et CIFRE. Le collège des écoles doctorales organise également des appels à projet communs. Les appels incluent : UB PhD Scholarships (pour des étudiants internationaux), China Scholarship Council (CSC) (pour des étudiants chinois), Doctorat Handicap (pour des étudiants en situation de handicap) et bourses internationales.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/formations/validation-des-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Validation des formations': [\"À l'université de Bordeaux, avant leur soutenance, les doctorantes et doctorants suivent un minimum de 100 heures de formation en cohérence avec leur plan de formation, qui sont validées par leur école doctorale conformément aux barèmes et aux préconisations de leur référentiel.\", {'Valider ses heures de formation': [\"Les écoles doctorales suivent et valident les heures de formation suivies par leur doctorantes et doctorants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces  100 heures de formation  peuvent être choisies  dans le  catalogue des formations doctorales   via l'espace dédié ADUM , ou en dehors de celles proposées par l'université, en concertation avec votre direction de thèse, dans l'offre d'autres organismes de formation.\", 'Pour être validées, ces heures de formation ”hors catalogue” doivent faire l’objet d’une demande de validation (sur justificatif ou attestation de présence), auprès de votre école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":1076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si vous êtes inscrite ou inscrit\\xa0 en cotutelle ,  vous suivez  au min imum 50 heures   de  formation   à   l’université   de   Bordeaux .  Au - delà de ces 50 heures, les formations suivies au sein de  l’établissement   partenaire   peuvent   faire  l’objet   d’une   validation   en   totalité   ou   partielle,   sous   réser ve   de   l’accord   du   directeur  ou de la directrice  de   l’école  doctorale .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":1496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les formations obligatoires': [\"Les  formations en ligne (MOOC)  «  Intégrité scientifique dans les métiers de la recherche  »   (15 heures) et «  Éthique de la recherche  » (12 heures) pour les doctorantes et doctorants inscrits à l'université de Bordeaux, avant la fin de la 1ère année de doctorat \\n La  formation  «  Enseigner à l’université  » pour les doctorantes et doctorants contractuels de l’université de Bordeaux qui bénéficient d'une mission complémentaire d'enseignement (MCE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":1897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’université de Bordeaux qui bénéficient d'une mission complémentaire d'enseignement (MCE) (socle commun de 12 heures et socle au choix de 6 heures, dès la 1ère année de MCE \\n La  formation préparatoire au concours  «  Ma thèse en 180 secondes  » ( MT 180 ) pour les doctorantes et doctorants inscrits à l’université de Bordeaux et candidates ou candidats au concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":2268},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Toutes les autres formations, proposées via ADUM ou \"hors catalogue\", sont optionnelles : vous pouvez choisir les modules les plus adaptés à votre plan de formation et à vos objectifs de poursuite de carrière, dans le cadre des attendus définis par votre école doctorale.', 'Important  : pour que les heures d’une formation proposée dans le catalogue et suivie soient validées dans ADUM, vous devez avoir répondu au questionnaire de satisfaction envoyé par l’établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":2745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour en savoir plus,  consultez le référentiel de formation de votre école doctorale.', \"En cas de question sur la validation d'une formation que vous avez suivie ou à venir, adressez-vous à votre école doctorale de rattachement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":2980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Reférentiel  des formations de l'école doctorale Droit\": ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024', 'Télécharger (PDF - 141,78 KB)'], \"Référentiel  des formations de l'école doctorale Entreprise Economie Société\": ['Dernière mise à jour :  le 19/10/2023', 'Télécharger (PDF - 352,28 KB)'], \"Référentiel  des formations de l'école doctorale Mathématiques et Informatique\": ['Dernière mise à jour :  le 19/10/2023', 'Télécharger (PDF - 302,99 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":3428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Référentiel  des formations de l'école doctorale Sciences et Environnements\": ['Dernière mise à jour :  le 19/10/2023', 'Télécharger (PDF - 153,69 KB)'], \"Reférentiel  des formations de l'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur\": ['Dernière mise à jour :  le 19/10/2023', 'Télécharger (PDF - 573,69 KB)'], \"Référentiel  des formations de l'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé\": ['Dernière mise à jour :  le 19/10/2023', 'Télécharger (PDF - 464,25 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":3910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Référentiel  des formations de l'école doctorale Sciences Chimiques\": ['Dernière mise à jour :  le 19/10/2023', 'Télécharger (PDF - 303,95 KB)'], \"Référentiel  des formations de l'école doctorale Sociétés, Politique, Santé publique\": ['Dernière mise à jour :  le 24/01/2024', 'Télécharger (PDF - 175,33 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_validation-des-formations.json","start_index":4222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux doivent suivre au minimum 100 heures de formation avant leur soutenance. Ces heures peuvent être choisies dans le catalogue des formations doctorales ou hors catalogue, avec accord de la direction de thèse. Les formations obligatoires incluent des MOOC sur l'intégrité scientifique et l'éthique de la recherche, ainsi que des formations préparatoires au concours \"Ma thèse en 180 secondes\". Toutes les autres formations sont optionnelles et doivent être validées par l'école doctorale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes_annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2023.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage de l'université Bordeaux : annuaire des diplômés et diplômées 2023. Dernière mise à jour le 17/01/2024. Les liens renvoient au profil ADUM, sauf si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/annuaire-des-diplomees-et-diplomes/annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2023', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2024'], '2023': [\"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la diplômée ou du diplômé qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/encadrantes-encadrants/hdr-adt', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 06/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Devenir directeur ou directrice de thèse : L'HDR/ADT\": [\"L’Habilitation à Diriger des Recherches (HDR) ou l'Autorisation à Diriger une Thèse (ADT) permettent à sa ou son titulaire de diriger ou codiriger un doctorat. L'HDR permet en plus de candidater à l’accès au corps des professeures et professeurs des universités.\", {\"L'Habilitation à Diriger des Recherches - HDR\": [\"L'Habilitation à Diriger des Recherches (HDR) est  régie par  l'arrêté du 23 novembre 1988","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Candidater à l'HDR\": [\"Les demandes d'inscription ne peuvent être déposées au cours d'une même année universitaire  qu'auprès d'un seul établissement.  Les candidates et candidats ayant déjà été inscrits en vue de ce diplôme dans un autre établissement sont tenus de le signaler (art 3 - arrêté du 23 novembre 1988)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'A l’université de Bordeaux,  les candidates et candidats à l’HDR ou l’ADT doivent obligatoirement suivre une  formation spécifique à l’encadrement  des doctorantes et doctorants  organisée par le collège des écoles doctorales.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":1145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de candidature': [\"Une pré-instruction est d'abord effectuée par l’école doctorale compétente dans  la spécialité.\", \"La candidate ou le candidat doit prendre contact avec  l'école doctorale  concernée pour déposer un dossier de candidature ( consultez le détail de la composition du dossier et du calendrier ci-après en fonction de votre école doctorale de rattachement )\", \"Le dossier est étudié par une rapporteure ou un rapporteur \\xa0désigné par l'école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":1627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le conseil de l’école doctorale formule ensuite un avis  avant transmission des dossiers de candidatures au collège des écoles doctorales.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":1771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Suivi de la formation obligatoire à l'encadrement\": ['Les candidates et candidats ayant obtenu  un avis favorable seront contactés directement pour s’inscrire  à la formation à l’encadrement  des doctorantes et doctorants.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":1998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Autorisation du conseil académique': ['Seuls les candidates et candidats ayant suivi la formation seront présentés en conseil académique  (formation restreinte) pour autorisation.', \"Le conseil académique de l'université  délibère  3 fois par année universitaire   (Décembre, Mars et Juin).\", 'A l’issue de chaque session, le collège des écoles doctorales informe la candidate ou le candidat de la décision.', \"La candidate ou le candidat dispose d'un  délai de 2 ans pour soutenir son HDR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":2408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La candidate ou le candidat dispose d'un  délai de 2 ans pour soutenir son HDR . A défaut de soutenance dans les délais impartis, il appartient à la candidate ou au candidat d’effectuer une nouvelle demande d’autorisation auprès de son école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":2664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'IMPORTANT  : l\\'autorisation d\\'inscription à l\\'HDR \"vaut\" l\\'attribution d\\'ADT (dont le niveau d\\'exigence est inférieur) - si cette dernière n\\'a pas déjà été attribuée à la candidate ou au candidat - et permet donc de commencer à encadrer une doctorante ou un doctorant.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":2945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenir son HDR': [\"L'organisation d'une soutenance HDR en visioconférence totale ou partielle est possible selon  certaines modalités .\", \"IMPORTANT : Une soutenance doit être déclarée  au minimum 8 semaines avant la date de soutenance . Ce délai doit tenir compte des périodes de fermetures de l'établissement : \\n \\n 4 semaines au mois d'août \\n 2 semaines au mois de décembre\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":3331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":3331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":3334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], '1) Déclarer son jury : au plus tard 8 semaines avant la soutenance': [\"Vous devez compléter la  fiche déclarative de la soutenance  avec la proposition des membres du jury (selon les  règles  définies par  l'arrêté du 23 novembre 1988 ). \\n Vous devez choisir une  spécialité  délivrée par l'université de Bordeaux et par l'école doctorale de rattachement \\n Cette proposition (signée également par la garante ou le garant le cas échéant) doit être retournée à  thesehdr@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":3819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr  pour l'expertise du jury\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":3849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2) Démarches après la validation du jury : 6 semaines avant la soutenance': [\"Vous recevrez la  confirmation par mail  de la recevabilité de votre jury. \\n La ou le gestionnaire en charge de votre soutenance  prendra directement contact avec vous  pour l’organisation de votre soutenance et votre inscription administrative. Elle ou il  se chargera d'adresser la demande officielle de pré-rapports de soutenance  aux rapporteures ou rapporteurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":4297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En revanche, il vous appartient d'adresser directement votre mémoire HDR aux rapporteures ou rapporteurs et membres du jury 6 semaines au plus tard avant la date de soutenance.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":4479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3) Rapports de pré-soutenance : 2 semaines avant la soutenance': [\"Les rapports doivent être adressés directement à votre gestionnaire de soutenance  14 jours avant la date  de soutenance. \\n Ils vous seront communiqués ainsi qu'à l'ensemble des membres du jury. \\n À ce stade, vous devez être  inscrit.e à l’HDR et avoir communiqué les dernières informations relatives à la soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":4785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.e à l’HDR et avoir communiqué les dernières informations relatives à la soutenance . \\n L’arrêté d’autorisation de soutenance est mis à la signature du président de l’université de Bordeaux après réception des rapports favorables. \\n Votre gestionnaire vous transmettra les documents de soutenance ainsi qu'à votre garante ou au garant (le cas échéant). Le dossier devra être impérativement imprimé pour le jour de la soutenance.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":5216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"4) Diplôme d'HDR : après la soutenance\": ['Retour des documents de soutenance \\n \\n La garante ou le garant (ou la présidence du jury) doit retourner l’ensemble des  documents originaux signés par tous les membres du jury dans un délai de 15 jours maximum , à votre gestionnaire de soutenance. \\n Dès réception, une  attestation de réussite  vous sera transmise en attente de l’édition du diplôme (édition 2 fois par an)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":5640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Retirer son diplôme \\n \\n En personne  : \\n SANS RENDEZ VOUS LES LUNDIS, MARDIS ET JEUDIS UNIQUEMENT LE MATIN \\n Avant de vous déplacer, il est recommandé de prendre contact avec le  service de scolarité  afin de vous assurer de notre présence et de la disponibilité de votre diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":5931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour nous trouver : Service scolarité du doctorat - Bâtiment A33 - Campus de Talence - RDC – Bureau 65\\xa0 \\xa0 \\n Votre diplôme vous sera remis sur présentation d’une pièce d’identité  en cours de validité  :  carte nationale d\\'identité, passeport ou le permis de conduire. \\n Par une tierce personne  : \\n Si vous ne pouvez pas vous présenter vous-même, vous pouvez faire retirer votre diplôme par une tierce personne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":6356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Votre diplôme lui sera remis sur présentation : \\n - d\\'une procuration complétée et signée  (téléchargez un modèle de procuration) \\n - de sa pièce d\\'identité en cours de validité \\n - de la photocopie de votre pièce d\\'identité en cours de validité \\n Par courrier  : \\n En adressant une demande  (téléchargez l\\'imprimé de demande)  au service scolarité, auprès de la ou du gestionnaire en charge de votre soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":6785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour un envoi en France ou en Europe  : fournir une enveloppe format A4 à dos cartonné si possible (pour protéger le diplôme), accompagnée d’un coupon pour un envoi en recommandé avec accusé réception affranchi au tarif \"jusqu\\'à 50 grammes\", les deux étant libellés à vos noms et adresse. \\n Pour un envoi HORS Europe  : fournir une enveloppe format A4 à dos cartonné, accompagnée d\\'un coupon pour un envoi en recommandé avec accusé de réception affranchi au tarif \"Jusqu\\'à 50 grammes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":7278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les deux devront être libellés avec l\\'adresse et le contact de l\\'Ambassade de France ou du Consulat le plus proche de votre domicile.', {\"L'autorisation à diriger une thèse - ADT\": [\"Le  statut d'encadrante ou d'encadrant n'étant pas reconnu par l'arrêté du 25 mai 2016, l'ADT est destinée à reconnaître un travail de direction ou de co-direction à part entière , selon  les modalités définies  à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":7703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Elle peut être délivrée à une chercheuse, un  chercheur, une enseignante-chercheuse ou un enseignant-chercheur qui n'est pas titulaire de l'HDR pour lui permettre de diriger ou co-diriger une thèse  avant l'obtention de son diplôme.\", \"Les demandes de candidatures doivent être adressées à l'école doctorale compétente dans  la spécialité  et  sont étudiées selon les mêmes modalités que pour les HDR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":8108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"École  doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur\": [\"Candidature à l'ADT\", \"L'autorisation à diriger une thèse (ADT) peut être attribuée pour une direction (100 %) ou deux codirections (2 x 50 %) de thèse, au cours de la carrière d'un chercheur ou d'un enseignant-chercheur afin qu'il puisse justifier d'une expérience d'encadrement doctoral pour présenter l'HDR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":8481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'ADT se demande habituellement au moment de l’inscription en doctorat d'un étudiant ou d'une étudiante au sein de l'école doctorale\", 'Le dossier comprend les documents suivants\\xa0:', 'Une lettre de motivation de la candidate ou du candidat rappelant le sujet de la thèse à l’encadrement de laquelle elle/il postule et justifiant de ses compétences par rapport au sujet de thèse', \"un CV détaillé faisant notamment apparaître les responsabilités de programme et autres responsabilités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":8873},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\nCV détaillé faisant notamment apparaître les responsabilités de programme et autres responsabilités collectives, les partenariats scientifiques ou financiers, les encadrements d'étudiants en indiquant, s'il est connu, le devenir des étudiants encadrés, une liste exhaustive des communications, publications et autres contributions\", \"une synthèse en une quinzaine de pages des recherches post‐thèse et une partie présentant le projet de recherche justifiant la demande d'ADT pour l'encadrement du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":9272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\net une partie présentant le projet de recherche justifiant la demande d'ADT pour l'encadrement du doctorant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":9379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le dossier doit être adressé en version électronique (format PDF) au secrétariat de  l'école doctorale .\", \"Dès réception, la direction contacte le candidat pour convenir d'un rendez-vous afin d'échanger sur la base du dossier et exposer les démarches administratives qui suivront.\", \"Candidature à l'autorisation d'inscription à l'HDR\", 'une synthèse en une quinzaine de pages des recherches post‐thèse et des perspectives qui seront développées dans le mémoire HDR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":9850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Calendrier :', \"Le conseil de l'école doctorale examine 3 fois dans l'année les demandes d'ADT et d'autorisation d'inscription à l'HDR.\", 'Calendrier de dépôt des dossiers'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":10027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Mathématiques et Informatique': ['Constitution du dossier :', 'CV détaillé \\n Copie du dernier diplôme \\n Liste des publications ou dossier de travaux \\n Synthèse des activités de recherche (environ 5 pages)', \"Si vous êtes extérieur à l'université de Bordeaux (ou d'un laboratoire dont l'université de Bordeaux n'est pas tutelle), ajoutez une lettre de motivation expliquant les raisons de la candidature à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":10480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Dans le cas d'une ADT, ajoutez les éléments suivants :\", \"Bref résumé du projet de thèse (courte présentation du sujet, titre du sujet, financement envisagé en précisant si acquis ou non acquis, nom du futur doctorant si déjà envisagé, date de démarrage de la thèse) \\n Quotité d'encadrement pour la thèse en préparation (100% pour direction seul(e), 50% si vous êtes en codirection)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":10868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le cas d'une codirection préciser le nom du codirecteur\", \"Le dossier est à envoyer à l' école doctorale ,  sous la forme d'un unique fichier pdf .\", \"/!\\\\ Pour les membres de l'Institut de Mathématiques de Bordeaux (IMB) ou du Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique (LaBRI), adressez également la demande d'ADT ou d'HDR à la direction du laboratoire (IMB, dir-imb@listes.math.u-bordeaux.fr ou LaBRI, direction@labri","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":11258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.math.u-bordeaux.fr ou LaBRI, direction@labri.fr) suffisamment tôt en fonction des dates des différents conseils. \\r\\nParticularité pour la spécialité informatique : Tous les dossiers de demande d'ADT ou d'HDR en spécialité informatique sont également à adresser à la direction du LaBRI (direction@labri.fr) y compris les candidats non rattachés au LaBRI.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":11614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Entreprise, Economie, Société': [\"Candidature ADT \\n Prérequis : Vous devez être titulaire d'un doctorat. Au sein de l'école doctorale, l'ADT est uniquement accordée pour un encadrement de thèse effectif, pas sur un projet de thèse. L'ADT doit conduire à passer l'HDR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":11902},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pièces du dossier :', \"CV détaillé faisant apparaître :\\r\\n\\t \\n l’état civil \\n le cursus (incluant date, lieu d’obtention et titre de la thèse) \\n le(s) thème(s) de recherche \\n l’obtention éventuelle de contrats de recherche \\n l’encadrement effectif d’étudiants en M1 et M \\n la liste des publications \\n \\n \\n Lettre de motivation justifiant de ses compétences par rapport au sujet de thèse \\n Lettre d'accord du co-directeur de la thèse \\n Diplôme de doctorat\", \"Candidature HDR \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":12297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\nthèse \\n Lettre d'accord du co-directeur de la thèse \\n Diplôme de doctorat\", \"Candidature HDR \\n Prérequis : Vous devez être titulaire d'un doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":12446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'école doctorale a défini trois critères d'évaluation des candidatures HDR.\", \"CV détaillé \\n Diplôme de doctorat \\n Liste des publications ou dossier de travaux \\n Synthèse détaillée de l'activité scientifique argumentant du dossier selon les trois critères retenus par l'école doctorale (5 pages minimum incluant les publications, l'encadrement de jeunes chercheurs et l'animation de la recherche)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":12848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Lettre d'accord signée de la direction de l'unité de recherche (pas de trame imposée) \\n Pour les candidats extérieurs à l'université de Bordeaux , une lettre précisant brièvement vos liens avec l'unité de recherche de l'université de Bordeaux dans laquelle vous souhaitez préparer votre HDR.\", \"Les dossiers de candidatures ADT ou HDR doivent être transmis à l'école doctorale par mail aux dates précisées ci-dessous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":13270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le conseil de l'école doctorale examine les demandes d'ADT-HDR 3 fois par année universitaire.\", 'Calendrier de dépôt des dossiers (à venir)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":13416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sociétés, Politique et Santé publique': [\"Pour toute candidature à l'ADT ou à l'HDR, contacter l' école doctorale  pour obtenir le formulaire de synthèse de l’activité scientifique, le modèle de référencement des publications et le calendrier de l’examen des dossiers de candidature en Conseil de l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":13751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes dossiers doivent être transmis à l'école doctorale Sociétés, Politique et Santé publique au moins 2 mois avant la date de réunion du Conseil de l’école doctorale (3-4 fois dans l'année).\", 'Liste des pièces du dossier ADT ou HDR :', \"Le formulaire de synthèse de l'activité scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":14047},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette fiche doit mettre en évidence l'activité scientifique du candidat ou de la candidate et son expérience dans l'animation d'une recherche ; \\n Un Curriculum Vitae détaillé ; \\n Une copie du diplôme d’accès à l’HDR (doctorat) ; \\n Une liste de publications (à référencer selon le modèle de référencement de l’école doctorale) ; \\n Une lettre de motivation à l'attention de M. le Président de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":14426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. le Président de l'université de Bordeaux. Pour les candidates et candidats n’ayant aucun lien avec l’établissement, préciser le motif du dépôt de la demande auprès de l’université de Bordeaux ; \\n Pièce facultative : une lettre d’accompagnement d’un garant ou d'une garante (professeur, professeure ou directeur, directrice de recherche) interne à l'université de Bordeaux, portant avis motivé sur la qualité du dossier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":14847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le garant ou la garante ne peut pas être le directeur ou la directrice de thèse du candidat ou de la candidate.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":14961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences et environnements': [\"Candidature à l'ADT\", \"L'ADT ne sera attribuée que pour une direction (100 %) ou une seule codirection (50 %) au cours de la carrière d'un chercheur ou enseignant-chercheur afin qu'il puisse justifier d'une expérience d'encadrement pour présenter l'HDR.\", \"Les demandes d'ADT ne sont possibles qu'une fois le doctorant inscrit afin de ne pas instruire inutilement des dossiers si le projet doctoral n'aboutit pas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":15425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le candidat doit adresser sa demande par courrier électronique, à  l'école doctorale Sciences et environnements , au moins 1 mois avant la date de réunion du conseil de l'école doctorale qui examine des candidatures à l'ADT ; le calendrier est fixé annuellement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":15691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le dossier doit contenir :', \"un CV détaillé faisant notamment apparaître les responsabilités de programme et autres responsabilités collectives, les partenariats scientifiques ou financiers, \\n une liste des encadrements d'étudiants (M2 par exemple), \\n une liste exhaustive des communications, publications et autres contributions, \\n une synthèse des travaux de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":16070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"À titre d'indication, le document attendu comprend une quinzaine de pages (mais cela est variable d'un candidat à l'autre). \\r\\nSi le conseil de l'ED donne un avis favorable, la demande d'ADT est transmise au collège des écoles doctorales qui soumettra le dossier (avec le rapport) au conseil académique restreint de l'université, sous réserve, qu'au préalable, la formation à l'encadrement des doctorants ait été suivie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":16495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Candidature à l'autorisation d'inscription à l'HDR\", 'Cette demande doit être accompagnée d’un dossier (dans un fichier unique au format PDF) comprenant :', 'un CV détaillé faisant notamment apparaître les responsabilités de programme et autres responsabilités collectives, les partenariats scientifiques ou financiers, les encadrements d\\'étudiants en indiquant, s\\'il est connu, le devenir des étudiants encadrés, une liste exhaustive des communications, publications et autres contributions,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":16896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\nétudiants encadrés, une liste exhaustive des communications, publications et autres contributions, \\n une synthèse en une quinzaine de pages des recherches post-thèse et des perspectives qui \\u200eseront développées dans le mémoire HDR, \\n une copie du diplôme de doctorat ou du rapport de soutenance, \\n l\\'attestation de participation à la formation \"Encadrement des doctorants\" organisée par le collège des écoles doctorales de l\\'université de Bordeaux (le cas échéant)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":17369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Calendrier : \\r\\nLe conseil de l'école doctorale qui examine les demandes d'ADT et d'autorisation d'inscription à l'HDR se réunit 3 fois dans l'année : en octobre, janvier et avril","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":17554},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Calendrier de dépôt des dossiers', \"/!\\\\ En cas de dépassement du délai de validité de l'autorisation d'inscription à l'HDR :\", \"En cas de non soutenance de l’HDR dans les deux ans qui suivent l’avis favorable du conseil académique, une nouvelle demande doit être déposée selon le calendrier indiqué par l'école doctorale Sciences et environnements, pour examens successifs par le conseil de l'ED, puis par le conseil académique de l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":18003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pour déposer une deuxième demande, il faut être prêt à soutenir. En effet, il est demandé au candidat de fournir le manuscrit définitif, prêt à être envoyé aux rapporteurs, ainsi que la composition du jury d'HDR et la date de soutenance. Attention, cette date doit être postérieure à la date du conseil académique au cours duquel sera examinée cette deuxième demande","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":18374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"De plus, pour faciliter l'examen de sa demande, il est demandé au candidat de produire une lettre récapitulant ce qui a été fait depuis sa demande précédente\\xa0 pour s'assurer que le dossier a continué de s'étoffer. C'est pour cette raison qu'il est demandé au candidat de lister les directions de doctorants ou masters, pilotages de projets, responsabilités administratives, publications, enseignements nouveaux, etc. réalisés depuis le précédent dépôt de dossier.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":18846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences de la vie et de la santé': [\"Pour toute candidature à l'ADT ou à l'HDR , merci de contacter l' école doctorale  afin de récupérer les documents nécessaires à la candidature (fiche récapitulative et imprimé rapporteur).\", 'Calendrier de dépôt des dossiers', 'Le dossier doit être composé des pièces suivantes, réunies dans un seul et même PDF :', \"un C","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":19227},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.V détaillé faisant apparaître l’état civil, le cursus (incluant les date, lieu d’obtention et titre de la thèse), le(s) thème(s) de recherche \\n un bref rapport d'activités scientifiques (il fera apparaître un thème central de recherche auquel le candidat a contribué de façon significative, ceci étant attesté par l'objet et la qualité des publications, l'obtention éventuelle de contrats de recherche, l'encadrement effectif d'étudiants de master et éventuellement de doctorat ainsi que le projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":19632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\nl'encadrement effectif d'étudiants de master et éventuellement de doctorat ainsi que le projet de recherche porté par le candidat) \\n une liste de publications \\n la copie des diplômes \\n une lettre de motivation (rappelant, le cas échéant, le sujet de la thèse proposée et justifiant des compétences dans le domaine) \\n la fiche récapitulative d'une seule page présentant les titres, le cursus et les six principales publications (transmise par l'école doctorale)\", 'La partie \"candidat\" de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":20027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\net les six principales publications (transmise par l'école doctorale)\", 'La partie \"candidat\" de l\\'imprimé rapporteur doit être complétée et le document renvoyé sous format Word en accompagnement du dossier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":20234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le dossier est à faire parvenir à l' école doctorale .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":20294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ecole  doctorale Droit': [\"Candidature à l'ADT\", 'Tout chercheur ou enseignant-chercheur, toute chercheuse ou enseignante-chercheuse rattachée à l’école doctorale et qui n’est pas autorisée à diriger des thèses, peut demander une autorisation à diriger une thèse.', 'Le dossier se compose d’une lettre de motivation, de la copie du diplôme de doctorat et d’un curriculum vitae détaillé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":20683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le directeur de l’école doctorale nomme un rapporteur ou une rapporteure rattachée à l’école doctorale, qui instruit le dossier et rend un avis, lequel est soumis à l’approbation du conseil de l’école doctorale et du conseil académique restreint (CACr).', 'La ou le bénéficiaire de l’ADT dispose d’un délai de deux ans pour engager la direction d’une (encadrement à 100%) ou de deux thèses (encadrement à 50%)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":21097},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La ou le bénéficiaire ne peut être autorisé à présenter une nouvelle demande que si elle ou il n’a pas dirigé de thèse dans le délai imparti par la précédente autorisation.', \"L'autorisation d'inscription à l'HDR vaut l'attribution d'ADT (dont le niveau d'exigence est inférieur) - si cette dernière n'a pas déjà été attribuée à la candidate ou au candidat - et permet donc de commencer à encadrer une doctorante ou un doctorant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":21530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Candidature à l'HDR\", 'Tout chercheur ou enseignant-chercheur, toute chercheuse ou enseignante-chercheuse peut demander à l’école doctorale à être habilitée à diriger des recherches en droit privé, droit public, histoire du droit ou science politique.', 'Peuvent présenter une demande auprès de l’école doctorale les candidates et candidats titulaires d’un doctorat en droit privé, droit public, histoire du droit ou science politique, depuis au moins trois années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":21999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le candidat ou la candidate doit faire état :', 'd’un nombre suffisant de publications scientifiques significatives ; \\n d’une expérience acquise dans la direction de travaux de recherches (mémoires de Master, direction d’ouvrages collectifs, organisation de manifestations scientifiques, direction de thèses dans le cadre d’une ADT) ; \\n de l’accord de l’un des directeurs d’unités de recherche, rattaché à l’école doctorale, pour la prise en charge des frais de soutenance de l’HDR","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":22487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le dossier de candidature doit comporter :', 'un CV détaillé ; la copie des diplômes ; \\n la liste des publications ou dossier de travaux ; \\n une synthèse de l’activité scientifique (4 pages maximum).', 'Le directeur de l’école doctorale vérifie la recevabilité de la demande et nomme un rapporteur ou une rapporteure, autorisée à diriger des thèses et n’appartenant pas à la même unité de recherche que le candidat ou la candidate, qui instruit le dossier et rend un avis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":22965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La demande, accompagnée de l’avis, est présentée pour attribution au conseil de l’école doctorale. Après avis favorable de l’école doctorale, la demande est transmise au collège des écoles doctorales qui contacte le candidat ou la candidate pour l’inscrire à la  formation à l’encadrement  des doctorantes et doctorants. Seuls les dossiers des candidates et candidats ayant suivi la formation seront présentés au conseil académique (formation restreinte) pour autorisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":23442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'autorisation d'inscription à l'HDR vaut autorisation à diriger une thèse (ADT).\", 'Lorsque le conseil académique autorise le candidat ou la candidate à présenter son habilitation à diriger des recherches, celle-ci doit l’être dans un délai de 24 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":23699},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLe dossier présenté au jury de soutenance doit comporter :', 'un curriculum vitae détaillé ; \\n une copie du diplôme de doctorat ; \\n une liste des publications significatives ; \\n une synthèse des activités de recherche et de diffusion, d’une quarantaine de pages, présentant les principaux résultats des recherches menées, les projets et perspectives de recherche, les expériences d’enseignement et d’encadrement des recherches, les communications, formations et activités de diffusion,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":24106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\net d’encadrement des recherches, les communications, formations et activités de diffusion, les activités d’expertise, l’organisation de manifestations scientifiques, la direction de projets de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":24308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La soutenance doit être déclarée au minimum 8 semaines avant la date de soutenance. Ce délai doit tenir compte des périodes de fermetures de l'établissement (4 semaines au mois d'août, 2 semaines au mois de décembre). Les documents seront adressés au jury au moins 6 semaines avant la soutenance. Les rapporteurs et rapporteures devront rendre leur rapport au moins 2 semaines avant la soutenance.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":24711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences chimiques': [\"Candidature à l'HDR \\n Constitution du dossier :\", 'Un CV détaillé (état civil, cursus, thèmes de recherche, contrats de recherche…) \\n Copie du diplôme de thèse \\n Liste des publications, communications etc..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":24964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Synthèse de l’activité scientifique et un projet de recherche (10-20 pages) ou mémoire final', 'Le dossier doit contenir tous les éléments nécessaires permettant son évaluation selon les critères retenus par le Conseil de l’ED SC :', 'Quelques années de recherche avec publications sur les sujets de recherche en cours ; \\n Production scientifique globale, projet de recherche ; \\n Co-encadrement de thèse soutenue avec publications et/ou de stages post-doctoraux ; \\n Autonomie scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":25366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\nde thèse soutenue avec publications et/ou de stages post-doctoraux ; \\n Autonomie scientifique évaluée à partir des articles pour lesquels le candidat est auteur correspondant, de la coordination de projets (Europe, ANR, région etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":25597},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n...), de la responsabilité de tâches dans des projets multi- partenaires etc...', '/!\\\\ Importance donnée à la forme : présentation écrite, orthographe, grammaire.', \"Dans le cas d'une ADT, ajoutez les éléments suivants :\", 'une lettre de motivation du candidat rappelant le sujet de la thèse à l’encadrement de laquelle il postule et justifiant de ses compétences par rapport au sujet de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":25991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le dossier doit également bien faire apparaître l’encadrement effectif d’étudiant(s) et les ADTs obtenues antérieurement ainsi que leurs pourcentages.', \"Calendrier de dépôt des dossiers \\r\\nLe dossier est à envoyer à l' école doctorale ,  sous la forme d'un unique fichier pdf.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":26272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_hdr-adt.json","start_index":26273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales proposent des autorisations à diriger des thèses (ADT) et habilitations à diriger des recherches (HDR). Les candidats doivent fournir un CV détaillé, une copie du diplôme de doctorat, une liste des publications et une synthèse de l'activité scientifique. Les critères d'évaluation varient en fonction de l'école doctorale. Les délais pour la soutenance sont fixés à 24 mois après autorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":36},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/soutenances/soutenances-du-30-06-2025', 'Soutenances du 30-06-2025': ['1 soutenance à ED Mathématiques et Informatique', '30 Juin 2025', 'Université de Bordeaux', {'ED Mathématiques et Informatique': ['Méthodes des volumes finis sur des maillages non-structurés pour le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque   par  Zeina CHEHADE   (IMB - Institut de Mathématiques de Bordeaux)  Cette soutenance a lieu à 10h00 - Ada Lovelace 200, avenue de la Vieille Tour\\r\\n33405","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux)  Cette soutenance a lieu à 10h00 - Ada Lovelace 200, avenue de la Vieille Tour\\r\\n33405 Talence CEDEX devant le jury composé de  Yves COUDIÈRE - Professeur des universités - Université de Bordeaux - Directeur de these Mazen SAAD - Professeur des universités - École Centrale de Nantes - Rapporteur Stella KRELL - Maîtresse de conférences - Université Nice Côte d\\'Azur - Rapporteur Héloïse BEAUGENDRE - Professeure des universités - Université de Bordeaux - Examinateur Luc MIEUSSENS -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\nBEAUGENDRE - Professeure des universités - Université de Bordeaux - Examinateur Luc MIEUSSENS - Professeur des universités - Université de Bordeaux - Examinateur Ayman MOURAD - Professeur - Université Libanaise - Examinateur Flore NABET - Maîtresse de conférences - École polytechnique - Examinateur Charles PIERRE - Ingénieur de recherche - Université de Pau et des Pays de l\\'Adour - Examinateur Résumé Ce manuscrit est dédié au développement et à l\\'analyse numérique du modèle bidomaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":1230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\nRésumé Ce manuscrit est dédié au développement et à l\\'analyse numérique du modèle bidomaine cellulaire de l\\'électrophysiologie cardiaque à l\\'échelle microscopique, en utilisant des méthodes de volumes finis (MVF) sur des maillages non structurés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":1478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce modèle, connu sous le nom de modèle Extracellulaire-Membrane-Intracellulaire (EMI), repose sur des équations de réaction-diffusion couplées à des conditions de transmission non standards et dépendantes du temps. La dynamique du modèle est définie exclusivement aux interfaces des cardiomyocytes, où le potentiel électrique subit des sauts et le flux de courant est continu, ce qui fait des MVF une approche appropriée pour résoudre le modèle EMI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":1928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, ce modèle introduit divers défis mathématiques et numériques, du fait de sa formulation parabolique dégénéré, d\\'une hétérogénéité forte, d\\'une raideur sévère due à la dynamique ionique non linéaire, d\\'un coût de calcul élevé, et enfin d\\'une géométrie complexe nécessitant des techniques avancées de génération de maillages","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":2267},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des méthodes d\\'éléments finis (MEF), de différences finies (MDF) et d\\'éléments de frontière (BEM) ont été utilisées pur ce modèle, mais l\\'approche par MVF n\\'ont pas encore été explorées. Ce travail représente donc une première étape vers le développement d\\'une MVF robuste et performant pour le modèle EMI, garantissant une précision et efficacité numérique, notamment en terme d\\'ordre de convergence, de symétrie du système linéaire et des stencils réduits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":2732},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. L\\'avantage des MVF réside dans leur capacité à générer deux formulations: un grand système creux, similaire à ceux des MEF, et un système plus réduit défini uniquement aux interfaces des sous-domaines, semblable à BEM. Cette dernière, réduit considérablement le nombre de degrés de liberté et donc le coût de calcul","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":2952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette dernière, réduit considérablement le nombre de degrés de liberté et donc le coût de calcul.\\r\\n\\r\\nEn premier lieu, une analyse mathématique rigoureuse du modèle EMI avec des conditions aux limites mixtes non homogènes de Dirichlet et de Neumann a été réalisée, en utilisant un large ensemble d\\'outils d\\'analyse fonctionnelle. En second lieu, une revue des MVF et des approches numériques en cardiologie, a été effectuée afin de mettre en évidence l\\'originalité de ce travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":3438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. En raison du coefficient de diffusion isotrope, nous avons développé un schéma TPFA pour le modèle EMI, combiné avec des méthodes de type FBE et SBDF2, ainsi que les méthodes de Rush-Larsen pour l\\'intégration temporelle. Un défi majeur du travail a été la construction d\\'un maillage admissible pour le schéma TPFA, ce qui a nécessité le développement des outils numériques pour maintenir l\\'orthogonalité dans les géométries utilisées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":3876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une analyse de convergence a été menée en établissant des estimations d\\'erreur a priori avec diverses hypothèses de régularité sur les données, et les expériences numériques ont validé les taux de convergence théorique dans un cadre bidimensionnel. Une fois la précision des schémas évaluée, le modèle EMI a été étudié plus en détail, en examinant les effets des paramètres de discrétisation et du modèle sur la propagation des ondes électriques, la vitesse de conduction et le temps d\\'activation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":4376},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\r\\nEn raison des contraintes liées aux géométries complexes et aux cas de trois dimensions (cardiomyocytes réalistes), nous avons développé et étudié un schéma hybride SUSHI pour le modèle EMI. Ce schéma permet d\\'approcher la solution en utilisant les valeurs sur les cellules et les faces internes, offrant des avantages pour les simulations de EMI dans des scénarios complexes, augmentant le coût computationnel tout en maintenant la consistance des flux sur les interfaces hétérogènes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":4871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, pour des raisons de rentabilité, un schéma symétrique proche d\\'un schéma centré sur les cellules semble plus adapté. Le schéma \"SUSHI-NP\" (non paramétrique), qui conserve les inconnues des faces uniquement aux interfaces hétérogènes, représente une solution prometteuse, pour réduire les coûts de calcul tout en préservant la consistance et la précision.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":5240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-30-06-2025.json","start_index":5241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 30 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : développement d'une méthode des volumes finis (MVF) pour résoudre le modèle bidomaine microscopique en électrophysiologie cardiaque. Ce modèle est dédié au développement et à l'analyse numérique du potentiel électrique dans les cardiomyocytes.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/SVS', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences de la Vie et de la Santé': [\"L'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) rassemble l'ensemble des unités de recherche en biologie-santé de l'université de Bordeaux, et organise la formation doctorale pour plus de 400 doctorantes et doctorants autour de ses 12 spécialités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'École doctorale n°154', '27 \\n unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 12 \\n spécialités de doctorat \\n \\n \\n \\n \\n 400 \\n doctorantes et doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 100 \\n soutenances par an', \"L'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé s'associe également à des laboratoires spécialisés dans les domaines de la biologie et du secteur médical reconnus pour leurs expertises dans la recherche fondamentale et appliquée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":872},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Elle participe également à différents réseaux internationaux tels que OENOTIVI en oenologie et viticulture, qui regroupe plus de 40 partenaires académiques et industriels internationaux, et fait également partie du Campus européen des neurosciences (ENC-Network) qui allie cours de spécialisation avancées en neurosciences et formation académique de haut niveau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":1238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Spécialités de doctorat': ['Biochimie \\n Bioimagerie \\n Bioinformatique \\n Biologie cellulaire et physiopathologie \\n Biologie du cancer \\n Génétique \\n Interface Chimie-Biologie \\n Microbiologie-Immunologie option philosophie des sciences \\n Neurosciences \\n Nutrition \\n Oenologie \\n Sciences agronomiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":1552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous  souhaitez candidater dans notre école doctorale ?': [\"Retrouvez toutes les informations concernant les conditions et procédures d'admission au sein de notre école doctorale.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":1767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche': ['Département Sciences et Technologies pour la Santé', 'ARNA  - Acides nucléiques : Régulations Naturelles et Artificielles \\n BioTis  - Bioingénierie Tissulaire \\n CRCTB  - Centre de Recherche Cardio-Thoracique de Bordeaux', 'Département Bordeaux Neurocampus', \"IINS  - Institut Interdisciplinaire de Neurosciences \\n IMN  - Institut des Maladies Neurodégénératives \\n INCIA  - Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine \\n Neurocentre Magendie \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":2170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n- Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine \\n Neurocentre Magendie \\n NutriNeurO  - Laboratoire Nutrition et Neurobiologie Intégrée \\n SANPSY  - Sommeil Addictions et Neuropsychiatrie\", 'Département Sciences Biologiques et Médicales', 'BMC  - Biologie des maladies cardiovasculaires \\n BRIC  - BoRdeaux Institute of OnCology \\n IBGC  - Institut de Biochimie et Génétique Cellulaires \\n Immuno ConcEpt \\n MRGM  - Maladies Rares : Génétique et Métabolisme \\n MFP  -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":2565},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nCellulaires \\n Immuno ConcEpt \\n MRGM  - Maladies Rares : Génétique et Métabolisme \\n MFP  - Microbiologie Fondamentale et Pathogénictié', \"Département Sciences de l'environnement\", 'BFP  - Biologie du Fruit et Pathologie \\n EGFV  - Ecophysiologie et Génomique Fonctionnelle de la Vigne \\n LBM  - Labpratoire de Biogénèse Membranaire \\n MycSa  - Mycologie et Sécurité des Aliments \\n OENO  - Unité de recherche\\xa0 Oenologie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":2990},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":2991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Spécialités de doctorat': [{'annuaires et soutenances': ['Vous souhaitez connaître vos collègues doctorantes et doctorants ? Contacter des anciennes docteures et anciens docteurs de votre spécialité ? Consulter les soutenances à venir ?', 'Retrouvez tous les annuaires sur la page dédiée .', 'Retrouvez également toutes les soutenances à venir sur la page dédiée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":3360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIENS ET documents à télécharger': [\"Règlement intérieur de l'école doctorale \\n Statuts de l'école doctorale \\n Droits et représentants\", {'Déjà  inscrits en doctorat ?': [\"Vous souhaitez accéder l' offre de formation  de votre école doctorale ?  Rendez-vous sur la page dédiée , retrouvez également le  référentiel de formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":3762},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nvotre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première année  ?  Consultez la section dédiée \\n Vous voulez  vous ré-inscrire  ?  Accédez aux informations détaillées ici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":4049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SVS.json","start_index":4050},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) est une unité de recherche de l'université de Bordeaux qui forme plus de 400 doctorantes et doctorants dans 12 spécialités. Elle s'associe à des laboratoires internationaux et participe à des réseaux tels que OENOTIVI et ENC-Network. L'école propose des formations en biochimie, bioimagerie, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/aide/annuaires/Contacts-direction', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/11/2024'], 'Contacts des directions': [\"Bienvenue sur l'annuaire dédié aux contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux, pour faciliter vos échanges et collaborations au sein de la communauté doctorale avec la gouvernance.\", {}], 'Roger MARTHAN': ['Directeur', 'direction.collegeED%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Christophe RADÉ': ['Directeur', 'ED Droit', 'christophe.rade%40u-bordeaux.fr'], 'Marie-Claire PONTHOREAU-LANDI': ['Directrice adjointe', 'ED Droit', 'marie-claire.ponthoreau%40u-bordeaux.fr', 'LEXFI'], 'Sophie BRANA': ['Directrice', 'ED Entreprise, Économie, Société', 'sophie.brana%40u-bordeaux.fr'], 'Pascal BARNETO': ['Directeur adjoint', 'ED Entreprise, Économie, Société', 'pascal.barneto%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Guillaume BLIN': ['Directeur', 'ED Mathématiques et Informatique', 'directeur-edmi%40diff.u-bordeaux.fr'], 'Nicolas BONICHON': ['Directeur adjoint - Informatique', 'ED Mathématiques et Informatique', 'nicolas.bonichon%40u-bordeaux.fr'], 'Sylvain ERVEDOZA': ['Directeur adjoint - Mathématiques', 'ED Mathématiques et Informatique', 'sylvain.ervedoza%40math.u-bordeaux.fr'], 'Corine MATHONIÈRE': ['Directrice', 'ED Sciences Chimiques', 'corine.mathoniere%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":1254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Corine MATHONIÈRE': ['Directrice', 'ED Sciences Chimiques', 'corine.mathoniere%40u-bordeaux.fr'], 'Serge RAVAINE': ['Directeur adjoint', 'ED Sciences Chimiques', 'serge.ravaine%40u-bordeaux.fr'], 'Christine VESCHAMBRE-COUTURE': ['Directrice', 'ED Sciences et Environnements', 'direction.edse%40u-bordeaux.fr', 'Directrice adjointe', 'ARCHEO', 'christine.veschambre-couture%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":1647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nathalie MALBERT-SAYSSET': ['Directrice', 'ED Sciences Physiques et de l’Ingénieur', 'dir.edoc%40u-bordeaux.fr'], 'Sakir AMIROUDINE': ['Directeur adjoint', 'ED Sciences Physiques et de l’Ingénieur', 'dir.edoc%40u-bordeaux.fr'], 'Bernard N’KAOUA': ['Directeur', 'ED Sociétés, Politique, Santé Publique', 'bernard.nkaoua%40u-bordeaux.fr'], 'Hélène JACQMIN-GADDA': ['Directrice adjointe', 'ED Sociétés, Politique, Santé Publique', 'helene.jacqmin-gadda%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":2117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Andy SMITH': ['Directeur adjoint', 'ED Sociétés, Politique, Santé Publique', 'a.smith%40sciencespobordeaux.fr'], 'Martin TEICHMANN': ['Directeur', 'ED Sciences de la Vie et de la Santé', 'martin.teichmann%40u-bordeaux.fr'], 'Agnès NADJAR': ['Directrice adjointe', 'ED Sciences de la Vie et de la Santé', 'agnes.nadjar%40u-bordeaux.fr', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":2458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Bordeaux Neurocampus'], 'Stéphane ROTTIER': ['Directeur', 'ARCHEO', 'stephane.rottier%40u-bordeaux.fr'], 'Christelle LAHAYE': ['Directrice adjointe', 'ARCHEO', 'christelle.lahaye%40u-bordeaux-montaigne.fr'], 'Christine VARON': ['Directrice', 'Cancer Bio', 'christine.varon%40u-bordeaux.fr'], 'Jose-Eduardo GOMES': ['Directeur adjoint', 'Cancer Bio', 'jose-eduardo.gomes%40u-bordeaux.fr'], 'Nicolas LARMONIER': ['Directeur adjoint', 'Cancer Bio', 'nicolas.larmonier%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":2848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nicolas LARMONIER': ['Directeur adjoint', 'Cancer Bio', 'nicolas.larmonier%40u-bordeaux.fr'], 'Sandrine POGLIO': ['Directrice adjointe', 'Cancer Bio', 'sandrine.poglio%40u-bordeaux.fr'], 'Pierre DOS SANTOS': ['Directeur', 'Cardiac EP', 'pierre.domingues-dos-santos%40u-bordeaux.fr'], 'David BENOIST': ['Directeur adjoint', 'Cardiac EP', 'david.benoist%40u-bordeaux.fr'], 'Rodolphe THIÉBAUT': ['Directeur', 'Digital Public Health', 'rodolphe.thiebaut%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":3220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rodolphe THIÉBAUT': ['Directeur', 'Digital Public Health', 'rodolphe.thiebaut%40u-bordeaux.fr'], 'Alioum AMADOU': ['Directeur adjoint', 'Digital Public Health', 'amadou.alioum%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe TZOURIO': ['Directeur adjoint', 'Digital Public Health', 'christophe.tzourio%40u-bordeaux.fr'], 'François COMBARNOUS': ['Directeur', 'EcoPoDeMa', 'francois.combarnous%40u-bordeaux.fr'], 'Delphine LAHET': ['Directrice adjointe', 'EcoPoDeMa', 'delphine.lahet%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":3614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Delphine LAHET': ['Directrice adjointe', 'EcoPoDeMa', 'delphine.lahet%40u-bordeaux.fr'], 'Jean-Louis BOBET': ['Directeur', 'EUREkA', 'jean-louis.bobet%40u-bordeaux.fr'], 'Hervé BOUY': ['Directeur', 'Infinity²', 'herve.bouy%40u-bordeaux.fr'], 'Denis DUMORA': ['Responsable adjoint du programme', 'Infinity²', 'denis.dumora%40u-bordeaux.fr'], 'Sébastien-Yves LAURENT': ['Directeur', 'LEXFI', 'sebastien.laurent%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":3956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sébastien-Yves LAURENT': ['Directeur', 'LEXFI', 'sebastien.laurent%40u-bordeaux.fr'], 'Barbara FRELETEAU': ['Directrice adjointe', 'LEXFI', 'barbara.freleteau%40u-bordeaux.fr'], 'Brahim LOUNIS': ['Directeur', 'Light Sciences & Technologies', 'brahim.lounis%40u-bordeaux.fr'], 'Lionel CANIONI': ['Directeur adjoint', 'Light Sciences & Technologies', 'lionel.canioni%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":4341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emmanuel D’HUMIÈRES': ['Directeur adjoint', 'Light Sciences & Technologies', 'emmanuel.dhumieres%40u-bordeaux.fr'], 'Denis COMBES': ['Directeur adjoint', 'Bordeaux Neurocampus', 'denis.combes%40u-bordeaux.fr'], 'David PERRAIS': ['Directeur adjoint', 'Bordeaux Neurocampus', 'david.perrais%40u-bordeaux.fr'], 'Nicolas HANUSSE': ['Directeur', 'Numerics', 'nicolas.hanusse%40u-bordeaux.fr'], 'Jean-Marc COUVEIGNES': ['Directeur adjoint', 'Numerics', 'jean-marc.couveignes%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":4731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Jean-Marc COUVEIGNES': ['Directeur adjoint', 'Numerics', 'jean-marc.couveignes%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe JÉGO': ['Directeur adjoint', 'Numerics', 'christophe.jego%40enseirb-matmeca.fr'], 'Akka ZEMMARI': ['Directeur adjoint', 'Numerics', 'akka.zemmari%40u-bordeaux.fr'], 'Eric VILLENAVE': ['Directeur', 'SENSE', 'eric.villenave%40u-bordeaux.fr'], 'Sylvie FERRARI': ['Directrice adjointe', 'SENSE', 'sylvie.ferrari%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":5083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sylvie FERRARI': ['Directrice adjointe', 'SENSE', 'sylvie.ferrari%40u-bordeaux.fr'], 'Philippe GALLUSCI': ['Directeur adjoint', 'SENSE', 'philippe.gallusci%40u-bordeaux.fr'], 'Philippe BARTHÉLÉMY': ['Directeur', 'SiTH', 'philippe.barthelemy%40u-bordeaux.fr'], 'Damien LE NIHOUANNEN': ['Directeur adjoint', 'SiTH', 'damien.le-nihouannen%40u-bordeaux.fr'], 'Gilmar SALGADO': ['Directeur adjoint', 'SiTH', 'gilmar.salgado%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_Contacts-direction.json","start_index":5523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAnnuaire des contacts des directeurs et directrices des instances doctorales à l'Université de Bordeaux. Liste des noms, prénoms, fonctions et adresses électroniques des responsables des différentes directions et écoles doctorales.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/soutenances/soutenances-du-25-06-2025', 'Soutenances du 25-06-2025': [\"1 soutenance à ED Sciences Physiques et de l'Ingénieur\", '25 Juin 2025', 'Université de Bordeaux', {\"ED Sciences Physiques et de l'Ingénieur\": [\"Chroniques sédimentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":280},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants   par  Quentin PROST   (I2M - Institut de Mécanique et d'Ingénierie de Bordeaux)  Cette soutenance a lieu à 14h00 - Salle 04 École Nationale Supérieure d'Architecture et de Paysage de Bordeaux (ENSAP Bordeaux)\\r\\n740 cours de la Libération\\r\\n33400 Talence devant le jury composé de  Géraldine CASAUX-GINESTET - Professeure - ENSAP Bordeaux - Directeur de these Erwan HAMARD","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":685},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\nde  Géraldine CASAUX-GINESTET - Professeure - ENSAP Bordeaux - Directeur de these Erwan HAMARD - Chargé de recherche - Université Gustave Eiffel - Rapporteur Nathalie TORNAY - Maîtresse de conférences - ENSA Toulouse - Rapporteur Denis BRUNEAU - Professeur - ENSAP Bordeaux - Examinateur Matthieu DUPERREX - Maître de conférences - ENSA Marseille - Examinateur François FLEURY - Professeur - ENSA Normandie - Examinateur Xavier GUILLOT - Professeur - ENSA Marseille - Examinateur Cyrille MARLIN -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":1082},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\nNormandie - Examinateur Xavier GUILLOT - Professeur - ENSA Marseille - Examinateur Cyrille MARLIN - Maître de conférences - ENSAP Bordeaux - Examinateur Résumé Peut-on construire en terre crue avec les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon, autrement nommés dans cette recherche «terres alluviales»? Quelle serait la nature d'une filière de construction en terre crue émergeant à partir de ces sédiments si elle intégrait la vivacité et la complexité des milieux de la lagune et de ses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":1473},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\nde ces sédiments si elle intégrait la vivacité et la complexité des milieux de la lagune et de ses bassins-versants? Telles sont les deux questions essentielles posées dans cette thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":1657},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le bassin d'Arcachon, l'accumulation des sédiments dans les ports et les chenaux empêche avec le temps la navigation, aussi bien pour les plaisancier·es que pour les professionnel·les de la mer. Pour remédier à ce phénomène, des opérations de dragage sont organisées. Les matériaux dragués sont déposés à terre dans des bassins de stockage et sont ensuite utilisés dans diverses «filières de valorisation» (support de culture, techniques routières, etc)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":2130},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette dynamique place le sujet de la «filière de valorisation des sédiments de dragage dans la construction en terre crue», autrement nommée ici filière sédiment-terre, comme un enjeu considéré par les collectivités locales et par les acteur·ices d'une filière terre crue émergente en Gironde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":2426},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour étudier les sédiments en tant que potentielles terres à bâtir et interroger ce que les milieux de la lagune et ses bassins-versants peuvent faire à la notion de filière de construction, une enquête se déplie pour comprendre les mouvements sédimentaires et faire connaissance avec la diversité de relations humaines et autres qu'humaines en jeu, autour et avec les sédiments, retranscrites à travers des chroniques sédimentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":2860},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette recherche en situation d'expérimentation architecturale étudie quelques mises en ressources historiques et contemporaines d'environnements locaux identifiés, leurs fabriques et habitats, pour imaginer des assemblages et des complémentarités écologiques possibles avec la transformation des sédiments en matériaux terre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":3186},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. En complément, l'enquête se penche sur quelques observations de formes de collaborations et d'hybridations de savoirs et de métiers dans une filière de la construction en terre crue en train de se faire en Gironde, en France et alentour, et à partir desquelles imaginer des correspondances avec une filière sédiment-terre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":3509},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Aussi, en parallèle de la caractérisation physico-chimique des sédiments, des expérimentations sont engagées à travers notamment la fabrication de briques de terre crue moulées et extrudées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":3700},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces expérimentations questionnent deux héritages, ostréicole et briquetier: d'abord, par la construction d'un Pavillon des expérimentations avec des étudiant·es de l'ENSAP Bordeaux dans le cadre d'un chantier-école interrogeant les cultures constructives ostréicoles à partir d'une «architecture de cueillette» à base de sédiments et de coquilles d'huîtres, puis par le développement avec une briqueterie locale de matériaux dont le comportement mécanique et la durabilité sont caractérisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":4192},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ceci amène à esquisser l'hypothèse de pratiques ostréobriquetières c'est-à-dire mettant en regard deux mondes du travail avec la matière et le vivant, avec le minéral et l'animal, comme un appui pour cartographier l'assemblage d'un ensemble d'agents «travailleurs» humains et non-humains impliqués dans une potentielle filière sédiment-terre élargie (zostères, huîtres, ostréiculteur·ices, rivières, sédiments, briquetiers, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":4621},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n.), c'est-à-dire basée sur un élargissement des membres d'une filière attentive aux relations interspécifiques qui se tissent autour et avec les sédiments","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":4775},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour dépasser l'approche anthropocentrée de la filière et de quelques uns de ses attributs (ressource, travail, valeur) et laisser émerger, en ces temps troublés, des situations de production qui favorisent les conditions de reproduction écosociale de la vie, il est proposé de «faire milieu» pour «faire filière » avec une recherche dont les résultats laissent entrevoir la possibilité de construire avec les terres alluviales du bassin d'Arcachon.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":5227},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-25-06-2025.json","start_index":5228},"page_content":"Voici un résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance le 25 juin 2025 à l'Université de Bordeaux. Thèse intitulée \"Chroniques sédimentaires : Fabrique d'une filière élargie pour la construction en terres alluviales dans le bassin d'Arcachon et ses bassins-versants\". Cette thèse étudie les sédiments de dragage du bassin d'Arcachon comme potentielles terres à bâtir et explore les relations entre ces sédiments, la lagune et les bassins-versants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/encadrantes-encadrants/formation-direction', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formation des directeurs et directrices de thèse': [\"Depuis 2018, une formation obligatoire à l'encadrement est mise en place par la Graduate Research School pour les candidates et candidats à l’HDR ou à l’ADT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":348},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'objectifs de la formation': [\"La formation des\\xa0futures directrices et futurs directeurs de thèse proposée par l'université de Bordeaux a pour objectifs de :\", \"construire une vision de l'encadrement qui tient compte des pratiques selon les domaines scientifiques, du profil de la doctorante ou du doctorant ainsi que des attentes des écoles doctorales\\xa0 \\n s'approprier les préconisations des textes officiels \\n connaître le statut du doctorant contractuel \\n s'approprier les méthodes de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":752},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\ntextes officiels \\n connaître le statut du doctorant contractuel \\n s'approprier les méthodes de recrutement d'une collaboratrice ou d'un collaborateur\\xa0 \\n identifier les étapes clés du parcours doctoral en termes de gestion du stress et les leviers de motivation pour mettre en place un mode de fonctionnement efficace direction - doctorante/doctorant\\xa0 \\n mobiliser des outils et techniques pour établir une relation de confiance et accompagner au mieux chaque doctorante et doctorant dans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":1150},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\npour établir une relation de confiance et accompagner au mieux chaque doctorante et doctorant dans son parcours et ses objectifs professionnels\\xa0 \\n s'adapter à chaque situation et à chaque doctorante ou doctorant tout en respectant ses propres besoins et son propre cadre en tant qu'encadrante ou encadrant\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":1460},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'organisation': ['Toutes les candidates et tous les candidats à l’HDR ou l’ADT\\xa0 ayant obtenu un avis favorable  de leur école doctorale doivent suivre cette formation\\xa0 pour transmission de leur dossier pour avis au   Conseil Académique.', \"Pour permettre à l’encadrante ou à l'encadrant de s’organiser en fonction de sa soutenance d'HDR ou en fonction de sa prise de fonction encadrante,  3 sessions par an sont organisées :  février, juin et novembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":1920},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La formation de novembre 2024 est annulée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":1966},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les sessions de formations se déroulent en présentiel selon le format suivant\\xa0:', '1/2 journée pour l’ensemble des participantes et participants  sur le doctorat à l’université de Bordeaux \\n 1 journée par groupe  sur des sujets thématiques', 'Après transmission par les écoles doctorales des dossiers avec avis favorable, les candidates et candidats sont informés directement par mail des modalités d’inscription en ligne dès l’ouverture des sessions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":2425},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les dossiers des candidates et candidats ayant suivi la formation sont présentés à la session du Conseil Académique qui suit la formation pour autorisation.', {'Documents  à télécharger': ['Programme de la formation \\n Calendrier 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":2665},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants_formation-direction.json","start_index":2666},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLa formation des directeurs et directrices de thèse est obligatoire pour les candidats à l'HDR ou l'ADT. Elle vise à construire une vision d'encadrement, s'approprier les préconisations officielles et identifier les étapes clés du parcours doctoral. L'organisation de la formation comprend 3 sessions par an (février, juin et novembre) en présentiel, avec des sujets thématiques. Les dossiers sont transmis au Conseil Académique après la formation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/soutenances/soutenances-du-02-07-2025', 'Soutenances du 02-07-2025': ['1 soutenance à ED Sciences Chimiques', '02 Juil","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. 2025', 'Université de Bordeaux', {'ED Sciences Chimiques': [\"Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et des réactions complémentaires   par  Nichollas JAQUES   (Laboratoire de Chimie des Polymères Organiques)  Cette soutenance a lieu à 9h30 - Amphi 1 16 Avenue Pey-Berland\\r\\n33607 Pessac Cedex devant le jury composé de  Henri CRAMAIL - Professeur des universités - Université de Bordeaux - Directeur de these Michael MEIER - Professor - Karlsruhe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\ndes universités - Université de Bordeaux - Directeur de these Michael MEIER - Professor - Karlsruhe Institute of Technology (KIT) - Directeur de these Haritz SARDON - Professor - University of the Basque Country - UPV/EHU - Examinateur Katrien BERNAERTS - Associate Professor - Maastricht University - Examinateur Patrick THEATO - Professor - Karlsruhe Institute of Technology (KIT) - Examinateur Étienne GRAU - Assistant professor - Université de Bordeaux - Examinateur Résumé Les polyuréthanes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":949},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\nÉtienne GRAU - Assistant professor - Université de Bordeaux - Examinateur Résumé Les polyuréthanes (PU) sont des matériaux polyvalents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":1083},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. Cependant, ces polymères sont traditionnellement synthétisés à partir d'isocyanates toxiques, ce qui soulève des préoccupations réglementaires. Cette thèse étudie deux stratégies plus durables pour la synthèse de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) : (1) la transuréthanisation des carbamates avec des diols et (2) la polymérisation radicalaire par thiol-ène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":1445},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. L'approche de transuréthanisation a été optimisée par le choix du catalyseur, le contrôle du ratio de monomères et le mode d'agitation, permettant d'obtenir des NIPU de masse molaire élevée (Mn jusqu'à 105 kg×mol) et présentant des propriétés thermiques (Tg de −68 °C à 128 °C) et mécaniques (module de Young = 20 à 1 200 MPa) ajustables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":1784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. Le comportement mécanique de ces matériaux qui varie de celui d'élastomère souple à thermoplastique rigide a été valorisé avec succès pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA). Les performances adhésives sont influencées par la polarité, la cristallinité et la capacité à générer des liaisons hydrogène","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":2114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. La stratégie thiol-ène a permis la synthèse de NIPU riches en soufre sans sous-produits d'urée, présentant une stabilité thermique, une flexibilité et une adhérence améliorées par rapport aux systèmes traditionnels. Un collage réactif a encore permis d'améliorer la résistance au cisaillement par recouvrement, supérieure à celle des HMA conventionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":2468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n. Toutes ces stratégies démontrent le potentiel des NIPU durables, adaptés aux applications d'adhésifs et d'élastomères et offrant des alternatives plus sûres aux polyuréthanes à base d'isocyanates.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":2667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-02-07-2025.json","start_index":2668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenance de thèse le 02-07-2025 à l'Université de Bordeaux. Thème : Conception de polyuréthanes sans isocyanates (NIPU) par des réactions de transfert et de réactions complémentaires. La thèse étudie deux stratégies pour la synthèse de NIPU, notamment la transuréthanisation et la polymérisation radicalaire par thiol-ène. Les résultats montrent que les NIPU ont des propriétés thermiques et mécaniques ajustables et peuvent être utilisées pour l'élaboration d'adhésifs thermoplastiques thermofusibles (HMA).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales de l'université de Bordeaux forment les doctorants à la recherche dans 8 domaines : Droit, Entreprise, Économie, Société ; Mathématiques et Informatique ; Sciences Chimiques ; Sciences et Environnements ; Sciences Physiques et de l'Ingénieur ; Sociétés, Politique, Santé Publique ; Sciences de la Vie et de la Santé.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/11/2023'], 'Les écoles doctorales': [\"Lien essentiel entre les missions d'enseignement et de recherche de l'université, nos 8 écoles doctorales forment les doctorantes et doctorants à la recherche et par la recherche autour de soixante spécialités.\"], 'Droit': [\"L'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe l'ensemble des d...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales.json","start_index":373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales de l'université de Bordeaux forment les doctorants à la recherche dans 8 domaines : Droit, Entreprise, Économie, Société ; Mathématiques et Informatique ; Sciences Chimiques ; Sciences et Environnements ; Sciences Physiques et de l'Ingénieur ; Sociétés, Politique, Santé Publique ; Sciences de la Vie et de la Santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Droit': [\"L'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux regroupe l'ensemble des d...\"], 'Entreprise, Économie, Société': [\"Créée en 1991, l'école doctorale Entreprise, Économie et Société (EES) propos...\"], 'Mathématiques et Informatique': [\"Créée en 1995, l'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) offre une...\"], 'Sciences Chimiques': [\"L'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale da...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales.json","start_index":814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales de l'université de Bordeaux forment les doctorants à la recherche dans 8 domaines : Droit, Entreprise, Économie, Société ; Mathématiques et Informatique ; Sciences Chimiques ; Sciences et Environnements ; Sciences Physiques et de l'Ingénieur ; Sociétés, Politique, Santé Publique ; Sciences de la Vie et de la Santé.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences et Environnements': [\"Créée en 2007, l'école doctorale Sciences et Environnements (SE) offre une fo...\"], \"Sciences Physiques et de l'Ingénieur\": [\"L'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur (SPI) est pluridiscipl...\"], 'Sociétés, Politique, Santé Publique': [\"L'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formati...\"], 'Sciences de la Vie et de la Santé': [\"L'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) rassemble l'ensembl...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales.json","start_index":1305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes écoles doctorales de l'université de Bordeaux forment les doctorants à la recherche dans 8 domaines : Droit, Entreprise, Économie, Société ; Mathématiques et Informatique ; Sciences Chimiques ; Sciences et Environnements ; Sciences Physiques et de l'Ingénieur ; Sociétés, Politique, Santé Publique ; Sciences de la Vie et de la Santé.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_annuaires-des-directeurs-et-directrices.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des directeurs et directrices de thèse à l'université de Bordeaux regroupe les données sur les personnes autorisées à diriger des recherches. Les liens renvoient au profil ADUM, où vous pouvez trouver les informations de contact.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/aide/annuaires/annuaires-des-directeurs-et-directrices', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_annuaires-des-directeurs-et-directrices.json","start_index":147},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des directeurs et directrices de thèse à l'université de Bordeaux regroupe les données sur les personnes autorisées à diriger des recherches. Les liens renvoient au profil ADUM, où vous pouvez trouver les informations de contact.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Directeurs et directrices de thèse': [\"L'annuaire des directeurs et directrices de thèse regroupe l'ensemble des données sur les personnes autorisées à diriger des recherches à l'université de Bordeaux. Chaque lien diffusé sur cette page renvoie au profil ADUM, sur lequel pour vous pourrez retrouver les informations de contact.\", \"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_annuaires-des-directeurs-et-directrices.json","start_index":479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des directeurs et directrices de thèse à l'université de Bordeaux regroupe les données sur les personnes autorisées à diriger des recherches. Les liens renvoient au profil ADUM, où vous pouvez trouver les informations de contact.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix du directeur ou de la directrice qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_annuaires-des-directeurs-et-directrices.json","start_index":719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des directeurs et directrices de thèse à l'université de Bordeaux regroupe les données sur les personnes autorisées à diriger des recherches. Les liens renvoient au profil ADUM, où vous pouvez trouver les informations de contact.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/reinscription', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":126},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se réinscrire': [\"L'inscription en doctorat doit être renouvelée chaque année, en début d'année universitaire. Retrouvez ci-dessous toutes les étapes afin de procéder à votre réinscription à compter de la 2ème année.\", {\"Droits  d'inscription\": [\"Montant des droits d'inscription 2025-2026 :  397€ \\n Contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC) :  105€ . Collectée par les CROUS, cette contribution est obligatoire pour votre inscription universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":486},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Collectée par les CROUS, cette contribution est obligatoire pour votre inscription universitaire.\", \"Pour plus d'informations sur la CVEC et son usage, retrouvez les bilans  2018 ,  2019 ,  2021 ,  2022  des actions financées par la CVEC à l'université de Bordeaux.\", \"Retrouvez les cas exceptionnels d'exonération des droits d'inscription et de la CVEC sur la page dédiée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":860},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cotutelle internationale de doctorat :  si votre contrat dûment signé par l'ensemble des parties stipule que les droits d'inscription doivent être acquittés auprès de l'établissement partenaire pour l'année concernée, vous serez exonéré ou exonérée des droits d'inscription et de la CVEC à l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":1181},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":1182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":1183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Droits  d'inscription\": [{'Procédure de réinscription': [{'Quand ?': ['Vous devez  renouveler  votre inscription  au début de chaque année universitaire  (Art. D612-2 et D612-4 du Code de l’Éducation /  Arrêté du 25 mai 2016 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":1345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. D612-2 et D612-4 du Code de l’Éducation /  Arrêté du 25 mai 2016 ).', \"Les réinscriptions en doctorat pour l'année 2025-2026 ouvriront\", '- du 25 août au 10 octobre 2025', \"Si vous êtes concernée ou concerné par une soutenance de thèse, vous devez régler la CVEC au CROUS et le paiement des droits d'inscription  avant de déclarer votre jury.\", 'Toutes les étapes de votre réinscription sont décrites sur cette page.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":1764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En 3ème année ou plus ?': ['Procédure de réinscription dérogatoire', \"Des prolongations annuelles peuvent être accordées à titre dérogatoire par le chef d'établissement, sur proposition de la direction de thèse, après avis du comité de suivi et de la direction de l'école doctorale en bureau, sur demande motivée de la doctorante ou du doctorant.\", \"Si vous êtes  doctorante ou doctorant en 3ème année ou plus , vous pouvez  soutenir jusqu'au 31 décembre de l’année en cours  sans réinscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":2263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Si  vous soutenez après le 31 décembre de l’année en cours ou si vous avez un financement complémentaire  nécessitant un nouveau contrat ou un avenant,   il est nécessaire de vous réinscrire  pour l’année académique suivante et de demander une réinscription dérogatoire .', 'En fonction du règlement intérieur de votre école doctorale, la procédure de demande de réinscription dérogatoire peut être différente. Consultez ci-dessous  les conditions propres à votre école doctorale de rattachement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":2677},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Consultez ci-dessous  les conditions propres à votre école doctorale de rattachement.', \"N'oubliez pas que la soutenance doit être déclarée et finalisée sur ADUM au minimum 8 semaines avant la date de soutenance , en tenant compte des périodes de fermeture de l’université qui ne sont pas prises en compte dans le calcul du calendrier de soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":3027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Dans tous les cas présentés ci-dessous nécessitant une réinscription,  le rapport du comité de suivi est obligatoire et doit être déposé sur ADUM au plus tard le 30 juin  de l’année en cours.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":3224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ecole  doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique': ['Pour toute information sur les modalités de réinscription au-delà de la troisième année, merci de vous rapprocher de votre école doctorale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":3425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ecole  doctorale Sciences de la vie et de la santé': ['Pour une réinscription au-delà de la 3ème année \\n \\r\\nLa réinscription au-delà de la 3ème est soumise à l’accord de la direction de l’école doctorale, sous condition de financement et de l’avis favorable du comité de suivi individuel. \\n \\r\\nLa demande d’inscription dérogatoire doit être envoyée par mail à  l’école doctorale , au plus tôt, c’est-à-dire dès que cette année supplémentaire est envisagée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":3888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle doit contenir les informations suivantes :', 'Bilan de l’avancée de la thèse et des travaux, \\n Motif de la demande d’inscription pour une année supplémentaire, \\n Planning prévisionnel pour l’année à venir, \\n Financement obtenu ou demandé'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":4136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Mathématiques et Informatique': ['Pour une réinscription en 4ème année', \"Envoi du dossier par mail à  l' école doctorale   avant le 12 juin 2024\", 'Le dossier doit être composé\\xa0:', \"d'une lettre de soutien de la direction de thèse expliquant la nécessité de dérogation et une date prévisionnelle de soutenance. \\n d'information sur les modalités de financement prévues (ATER, ingénieur...). \\n s'il n'y a pas de financement, nous envoyer l'état courant du mémoire de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":4546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n...). \\n s'il n'y a pas de financement, nous envoyer l'état courant du mémoire de thèse.\", 'Cas de la 5ème année', \"S'il n'y a pas de financement, la réinscription est conditionnée par la présentation du mémoire de thèse en voie de finalisation.\", \"Pour les autres cas,  contacter l'école doctorale dès que possible.\", 'Le Conseil de l’école doctorale du  17 juin 2024  traitera les demandes de dérogations pour l’année 2024-2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":4976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences et environnements': ['Pour une réinscription dérogatoire en 4ème ou 5ème année', \"1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":5089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dépôt d'un dossier sur ADUM, au plus tard le 16 septembre 2024\", \"Ce dossier de demande de réinscription, sous forme d'un fichier PDF unique, doit comporter :\", \"une lettre rédigée par vous-même motivant cette demande de réinscription, \\n un rapport du comité de suivi individuel de 3ème année suggérant un calendrier de fin de thèse et une date prévisionnelle de soutenance \\n une lettre de la direction de thèse confirmant le calendrier de fin de thèse, une date prévisionnelle de soutenance et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":5496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\nde thèse confirmant le calendrier de fin de thèse, une date prévisionnelle de soutenance et indiquant s'il est prévu un financement (même partiel) des mois de thèse restant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":5668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '2. Une mise à jour, par le doctorant ou la doctorante, de son profil ADUM, depuis son \"Espace personnel\" :', 'formations suivies (dépôt des attestations de participation et indication du volume horaire) \\n publications et communications orales ou affichées à des colloques \\n missions complémentaires effectuées (enseignement ou autre).', 'Ces demandes de réinscription dérogatoire pour l’année 2024-2025 seront examinées en commission ad hoc le 24 septembre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":6131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Après autorisation de l’école doctorale , vous recevrez directement un mail automatique indiquant les formalités à effectuer pour finaliser votre réinscription administrative  impérativement avant le 11 octobre 2024,  date limite pour l’année universitaire 2024-2025.', 'Cas de la 5ème année  (hors doctorantes salariées ou doctorants salariés, à temps partiel) :  la réinscription est conditionnée par la présentation du mémoire de thèse en voie de finalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":6598},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Pour les autres cas, contacter l' école doctorale  dès que possible.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":6672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"École  doctorale Sciences physiques et de l'ingénieur\": ['Pour une réinscription dérogatoire en 4ème ou plus', \"Une prolongation de la durée de la thèse peut être demandée auprès de la direction de l’école doctorale, après  avis motivé de la direction de thèse  et en décrivant l’échéancier de la fin du doctorat. Un entretien avec le  comité de suivi individuel devra être réalisé avant le 30 juin  de l'année académique en cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":7106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La réinscription est conditionnée par un avis favorable du comité de suivi individuel et par  l’existence d’un financement sur une durée courant jusqu’à la fin de la thèse  avec un montant défini au prorata du temps de travail à mener au laboratoire. \\r\\nSi les conditions précédemment mentionnées ne sont pas remplies, la réinscription n'est pas accordée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":7466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'A titre exceptionnel, une réinscription au fil de l’eau peut être accordée, sous réserve de la présentation d’un manuscrit de thèse validé par la direction de thèse.', \"Contactez l ’école doctorale  pour plus d'informations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":7696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences chimiques': ['Pour une réinscription dérogatoire en 4ème ou 5ème année', \"Envoi du dossier par mail à  l'école doctorale   avant le 10 octobre 2024 \\r\\nLe dossier doit être composé :\", \"d'une lettre de soutien de la direction de thèse expliquant la nécessité de dérogation et une date prévisionnelle de soutenance. \\n d'information sur les modalités de financement prévues. \\n s'il n'y a pas de financement, nous envoyer l'état courant du document de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":8098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n s'il n'y a pas de financement, nous envoyer l'état courant du document de thèse.\", \"S'il n'y a pas de financement, la réinscription est conditionnée par la présentation du mémoire de thèse en voie de finalisation.\", \"Pour les autres cas, contacter l'école doctorale dès que possible.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":8387},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Entreprise, Economie, Société': ['Pour une réinscription dérogatoire en 7ème année', \"Envoi du dossier par mail à l' école doctorale  (avec la direction de thèse en copie)  avant le début du mois de septembre\", 'Le dossier doit être composé de :', 'l’avis favorable du comité de suivi \\n le manuscrit en l’état d’avancement \\n le calendrier prévisionnel jusqu’à la soutenance', 'Les demandes de réinscriptions en 7ème année sont examinées par le conseil de l’école doctorale à la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":8791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\ndemandes de réinscriptions en 7ème année sont examinées par le conseil de l’école doctorale à la rentrée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":8895},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":8897},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Droit': ['Prolongations dérogatoires, au-delà de la 6è année', 'Une fois la demande de réinscription dérogatoire émise, l’avis émis par la direction de l’école doctorale en bureau tient compte :', 'de la charge d’enseignement assumée par la doctorante ou le doctorant depuis sa première inscription (missions complémentaires d’enseignements, travaux dirigés sous d’autres statuts), \\n de son investissement dans le fonctionnement des composantes de l’université, \\n de ses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":9300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n de son investissement dans le fonctionnement des composantes de l’université, \\n de ses activités de recherche menées dans le cadre de son unité de rattachement ou pour d’autres organismes de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":9504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Il tient également compte de la situation de famille et de toutes difficultés personnelles ou familiales rencontrées depuis la première inscription.', 'Les demandes de dérogations doivent être faites  par mail, à l’attention de la direction de l’école doctorale , et doivent être accompagnées  du dernier état d’avancement du manuscrit, validé par la direction de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":9879},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elles doivent faire apparaître, par exemple, que la thèse a été rédigée au moins pour moitié et sera soutenue dans l’année universitaire ( première dérogation ), ou, pour une  seconde dérogation, que la thèse a été entièrement rédigée et que la soutenance de la thèse a été programmée dans le premier semestre de l’année universitaire à venir.', \"Des demandes faisant état de circonstances exceptionnelles pourront être prises en compte, après examen du dossier en bureau de l'école doctorale.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":10375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 1 : Demande de réinscription sur ADUM': ['A l’ouverture des réinscriptions et après avis de votre direction de thèse,  vous devez demander votre réinscription  depuis votre espace personnel  ADUM  et  mettre à jour votre situation et informations personnelles .', 'Les informations seront transmises automatiquement pour avis à l’école doctorale de rattachement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":10746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'À partir de la 3ème année, vous devez vous référer à la procédure de réinscription dérogatoire prévue dans le règlement intérieur de votre école doctorale.', 'Après autorisation de l’école doctorale, vous recevrez un mail vous indiquant les formalités à effectuer.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":11016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 2 : Paiement de la Contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC)': ['Le paiement de cette cotisation est une formalité  obligatoire .', 'Vous devez vous rendre sur le  site gouvernemental de la CVEC  pour effectuer votre paiement et obtenir une attestation. Le numéro de cette attestation sera indispensable pour la poursuite de votre inscription.', \"Retrouvez les cas exceptionnels d'exonération de la CVEC sur la page dédiée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":11455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 3 : Finalisation de la réinscription': ['Vous devez finaliser la procédure en suivant les étapes ci-dessous :', 'Vérifiez les données saisies et effectuer le paiement des droits d’inscription via ce  lien dédié .', 'Attention, vous devez utiliser votre numéro étudiant comme identifiant.', 'Le paiement en 3 fois est possible uniquement  jusqu’à mi-octobre de chaque année . Il doit être effectué à la fin de la vérification des données","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":11838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il doit être effectué à la fin de la vérification des données.', 'Une fois ces étapes complétées et vérifiées par le service scolarité du doctorat, vous recevrez un mail de confirmation de votre inscription.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":12048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étape 4 : Certificat de scolarité et carte étudiante': ['Votre  certificat de scolarité  est téléchargeable :', 'directement sur ADUM (en français et en anglais, rubrique \"documents administratifs\" / \"Scolarité\") \\n sur votre ENT (en français uniquement), rubrique \"Mon cursus\" / \"Mon dossier administratif\")', \"Vous conservez votre carte étudiante. Seul le sticker de l'année universitaire en cours devra être changé  auprès de votre école doctorale de rattachement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":12520},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RÉÉDITION  DE LA CARTE ÉTUDIANTE': ['Pour demander la réédition de votre carte étudiante, merci de bien vouloir suivre  la procédure suivante  avant de vous présenter au service scolarité du doctorat.', 'Toute réédition est facturée 10€, sauf dans les cas suivants :', 'en cas de dysfonctionnement de la carte \\n en cas de vol avec dépôt de plainte associé (à présenter au service scolarité du doctorat)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":12929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Assurances': [{'Sécurité Sociale': ['Doctorantes et doctorants français  : si vous êtes salariée ou salarié, vous devez vous affilier à la CPAM (Caisse Primaire d’Assurance Maladie). \\r\\nPour plus de renseignements selon votre statut, consultez le  site de l’assurance maladie .', 'Doctorantes et doctorants internationaux  : contactez le bureau d’accueil des chercheurs internationaux (BACI) à l’adresse suivante :  accueil.chercheurs@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":13384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Responsabilité civile': ['Il est fortement recommandé de souscrire une assurance personnelle complémentaire comprenant aussi une couverture responsabilité civile pour les dommages que vous causeriez à autrui. \\r\\nIl vous appartient d’en souscrire une auprès d’une compagnie d’assurance de votre choix.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":13691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'FAIRE UNE DEMANDE DE CÉSURE': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":13730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"C'est quoi ?\": [\"La césure consiste à  suspendre sa formation doctorale  pour une durée insécable d'un semestre ou d’une année universitaire maximum afin de réaliser, soit de manière autonome, soit encadrée au sein d’un organisme d’accueil, une expérience personnelle ou professionnelle, en France ou à l’étranger. \\n Cette demande ne peut intervenir qu’une seule fois au cours du doctorat et la période d'interruption n’est pas comptabilisée dans la durée de la thèse.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":14205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour faire quoi ?': ['La période de césure peut être mise à profit pour réaliser différents types de projets qui nécessairement, doivent être distincts du projet de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":14383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Chaque projet est étudié au cas par cas : \\n \\n suivi d’une formation différente de son cursus de formation initiale \\n immersion en entreprise sous la forme d’un  contrat de travail \\n travail sur un  projet de création d’entreprise \\n réalisation d’un  service civique , d’un service volontaire européen \\n réalisation d’un  volontariat associatif \\n réalisation d’un  volontariat international en entreprise (VIE) , d’un  volontariat international en administration (VIA) \\n réalisation d’un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":14785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\nen entreprise (VIE) , d’un  volontariat international en administration (VIA) \\n réalisation d’un volontariat de solidarité internationale \\n réalisation d’un  bénévolat \\n réalisation d’un projet personnel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":14992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour quel profil ?': ['Pour candidater à une période de césure, il est nécessaire d’être inscrit ou inscrite dans une formation doctorale de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":15161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La période de césure est ouverte : \\n \\n en 2ème année pour les doctorantes ou doctorants à temps complet \\n entre la 2ème et la 5ème année pour les doctorantes ou doctorants à temps partiel \\n \\n A l’issue de la période de césure, la doctorante ou le doctorant sera réinscrit de plein droit dans la formation doctorale dans laquelle elle ou il était inscrit avant son départ.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":15543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment et quand candidater ?': [\"Vous devez candidater depuis la  plateforme eCandidat  conformément au  calendrier . \\r\\n\\xa0 \\r\\nVous devrez compléter 3 documents puis les téléverser au format pdf dans la plateforme : \\n \\n Fiche d'identité du projet \\n Fiche descriptive du projet \\n Budget \\n \\n Ces candidatures sont examinées au cas par cas, dans le cadre d’une commission réunie à l’échelle du collège des écoles doctorales, en tenant compte de la qualité et de la cohérence du projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":16039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nPlus le projet est construit, structuré et met clairement en avant ses objectifs, plus il a de chances d’être accepté. \\n À l’issue de la commission, les résultats sont notifiés. En cas de refus, un recours\\xa0 peut être formulé. Il sera étudié par une commission transversale à l’échelle de l’établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":16273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il sera étudié par une commission transversale à l’échelle de l’établissement. \\n Avant son départ en césure, la doctorante ou le doctorant signe obligatoirement avec le collège des écoles doctorales un contrat pédagogique reprenant les engagements respectifs des deux parties. \\n Plus d'informations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":16576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quel est mon statut durant la césure ?': [\"Je suis inscrit ou inscrite à l’université de Bordeaux, je conserve mon statut étudiant durant l'année de césure. \\n Je m'acquitte des droits d’inscription fixés à un taux réduit ainsi que de la Contribution vie étudiante et de campus (100€). \\n Concernant l'assurance maladie, je me rapproche de ma caisse d’assurance maladie pour obtenir les informations nécessaires relatives à mon statut et au maintien de mes droits.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":17045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Et au retour ?': [\"Au moment du départ en année de césure, la doctorante ou le doctorant signe avec l’université de Bordeaux un contrat pédagogique dans lequel l’université s’engage à la/le réinscrire dans la formation dans laquelle elle/il était admis avant son départ. \\n Cette procédure de réinscription n’étant pas automatique, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale en début d’année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":17490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Retrouvez toutes les informations sur la  page dédiée de l'université .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":17567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_reinscription.json","start_index":17568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa césure est une période de suspension de la formation doctorale pour réaliser une expérience personnelle ou professionnelle. Les conditions d'admissibilité sont les suivantes : être inscrit à l'université de Bordeaux, avoir au moins 2 ans de cursus et être en 2ème année pour les doctorants à temps complet ou entre 2ème et 5ème année pour les doctorants à temps partiel. La candidature se fait via la plateforme eCandidat avec 3 documents à téléverser (fiche d'identité du projet, fiche descriptive du projet, budget). Le statut durant la césure est étudiant et il faut s'acquitter des droits d'inscription et de la Contribution vie étudiante et de campus. Au retour, la doctorante ou le doctorant doit se manifester auprès de son école doctorale pour être réinscrit dans la formation initiale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_prix-thierry-celerier-femmes-et-sciences-appel-candidatures.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à candidatures pour le Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences, doté de 10 000 €. Ce prix encourage des jeunes femmes handicapées (20-28 ans) à développer un projet scientifique ou technologique. Candidatures ouvertes jusqu'au 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/prix-thierry-celerier-femmes-et-sciences-appel-candidatures', 'untitled': ['Recherche et innovation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_prix-thierry-celerier-femmes-et-sciences-appel-candidatures.json","start_index":151},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à candidatures pour le Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences, doté de 10 000 €. Ce prix encourage des jeunes femmes handicapées (20-28 ans) à développer un projet scientifique ou technologique. Candidatures ouvertes jusqu'au 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences : appel à candidatures': [\"L'appel à candidatures 2025 pour le Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences est ouvert jusqu'au 30 juin. Il vise à encourager des jeunes femmes de talent en situation de handicap souhaitant développer un projet scientifique ou technologique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_prix-thierry-celerier-femmes-et-sciences-appel-candidatures.json","start_index":464},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à candidatures pour le Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences, doté de 10 000 €. Ce prix encourage des jeunes femmes handicapées (20-28 ans) à développer un projet scientifique ou technologique. Candidatures ouvertes jusqu'au 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  20/05/2025', \"Le  Prix Thierry Célérier – Femmes & Sciences  est un prix unique doté de 10 000 €, qui récompensera une jeune femme en situation de handicap, de 20 à 28 ans, ayant pour objectif de réaliser un  projet scientifique ambitieux  (d'études supérieures, de recherche ou d’innovation technologique).*\", 'Informations et candidature', '*Source : Femmes & Sciences'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_prix-thierry-celerier-femmes-et-sciences-appel-candidatures.json","start_index":884},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à candidatures pour le Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences, doté de 10 000 €. Ce prix encourage des jeunes femmes handicapées (20-28 ans) à développer un projet scientifique ou technologique. Candidatures ouvertes jusqu'au 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_prix-thierry-celerier-femmes-et-sciences-appel-candidatures.json","start_index":885},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAppel à candidatures pour le Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences, doté de 10 000 €. Ce prix encourage des jeunes femmes handicapées (20-28 ans) à développer un projet scientifique ou technologique. Candidatures ouvertes jusqu'au 30 juin 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/africa', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AFRICA': [\"Le Graduate Program AFRICA est un programme d’études et de recherche allant du Master au Doctorat et rassemble une cohorte pluridisciplinaire de communautés étudiantes et doctorantes. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le Programme': ['Lancé en 2022, le Graduate Program AFRICA est issu d’une collaboration entre trois unités de formation bordelaises et intègre pleinement la recherche scientifique grâce à l’implication de trois unités de recherche :', \"l'Institut de Santé Publique Epidémiologie et Développement (ISPED) et  Bordeaux Population Health  (BPH), \\n la Faculté d'Economie, Gestion, Administration Economique & Sociale et  Bordeaux Sciences Économiques  (BSE) \\n Sciences Po Bordeaux et  Les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nEconomique & Sociale et  Bordeaux Sciences Économiques  (BSE) \\n Sciences Po Bordeaux et  Les Afriques dans le Monde  (LAM)\", \"Pour la recherche, d'autres laboratoires spécialisés en droit, en anthropologie et en démographie sont impliqués dans les champs d’action du Graduate Program AFRICA grâce à des apports disciplinaires inhérents aux sujets étudiés comme les conditions de vie ou la protection sociale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":1311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les principales thématiques étudiées dans le Graduate Program sont\\xa0 :', \"L’Afrique ou les Afriques en transition sur les plans politique , économique, social et culturel dans un contexte international mouvant : modalités de gouvernance national/local, politiques publiques sectorielles, modalités de l'aide internationale, tensions et instabilités régionales, gestion des enjeux globaux tel que le réchauffement climatique, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":1746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Changements démographiques, sanitaires, environnementaux, transitions soutenables, mutations technologiques, transition numérique, changements normatifs et institutionnels, dynamiques de production, d'emploi et de conditions de vie, mutations des structures sociales, dynamiques des organisations politiques, dynamique d'urbanisation rapide et mutations rurales; \\n Conditions de vie, villes, pollution, transports, systèmes de santé, sécurité alimentaire, revenus agricoles, climat,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":2136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nvilles, pollution, transports, systèmes de santé, sécurité alimentaire, revenus agricoles, climat, environnement, télémédecine, organisation sociale, femmes, démographie, bien-être, protection sociale, jeunesse, sociétés africaines, politiques du développement, politiques publiques; \\n Formation, recherche, partenariats afin de constituer un centre de ressources sur les Afriques à destination des communautés académiques bordelaises et africaines et des acteurs travaillant avec l'Afrique\",","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":2532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\ndes communautés académiques bordelaises et africaines et des acteurs travaillant avec l'Afrique\", 'Pourquoi rejoindre le programme Africa ?', \"Ce programme international en français et en anglais est animé par une communauté de chercheurs et chercheuses et d'expertes et experts à Bordeaux, mais aussi en Europe et en Afrique \\n La communauté étudiante et doctorante est formée à la recherche pluri- et interdisciplinaire \\n Le lien avec la recherche académique est renforcé par le soutien du Grand","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":2932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\net interdisciplinaire \\n Le lien avec la recherche académique est renforcé par le soutien du Grand Programme de Recherche IPORA - Interdisciplinary Policy-Oriented Research on Africa","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":3114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'DECOUVRIR LE GRAND PROGRAMME DE RECHERCHE IPORA'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":3167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats  internationaux': ['Côte d’Ivoire  : Université Félix Houphouët-Boigny à Abidjan   \\n Maroc  : Université Internationale de Rabat \\xa0  \\n Éthiopie  : Addis Ababa University   \\n Allemagne  : Bayreuth Universität (double-diplôme Development Studies)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":3434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': ['Le Graduate Program AFRICA est accessible directement en deuxième année de master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":3555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il propose :', \"Une formation par l'expérience à travers un projet tutoré orienté  recherche  et  projets opérationnels \\n Un accès à des  cours thématiques  en santé publique, en économie et en science politique \\n Des  séminaires  méthodologiques pluri-et interdisciplinaires \\n Des opportunités de  stages  individuels ou en binôme avec travaux de groupe interdisciplinaires, tutorés, au sein de projets opérationnels et/ou de recherche proposés par des partenaires ou chercheurs et chercheuses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":3956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nprojets opérationnels et/ou de recherche proposés par des partenaires ou chercheurs et chercheuses du GPR IPORA \\n Une  école d'été  internationale de recherche annuelle  BSS African Studies\", \"Pour intégrer le programme,  admission et inscription en Master 2  sont obligatoirement réalisées dans l'une des trois mentions suivantes  :\", 'En santé publique  :  M2 Santé Globale dans les Suds (SGS) \\n \\n \\n En économie :   M2 Économie du développement - parcours CCDP, EADD ou APP \\n \\n \\n En science","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":4356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n En économie :   M2 Économie du développement - parcours CCDP, EADD ou APP \\n \\n \\n En science politique :   Cinquième année du diplôme Sciences Po Bordeaux – majeure Affaires internationa l es', \"Une fois l'inscription administrative finalisée, l'intégration dans le programme est possible sur demande en adressant une candidature composée d'un  CV et d'une lettre de motivation à l'attention du comité exécutif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":4774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'évaluation des candidatures porte sur :\", \"la qualité de la candidature et l'excellence du parcours antérieur \\n l'ancrage dans les priorités thématiques et géographiques du programme \\n les motivations en lien avec le projet professionnel ou de recherche\", \"Des questions sur votre situation particulière ? N'hésitez pas à nous contacter !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":5122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat dans l\\'une des spécialités du Graduate Program en santé publique, économie et science politique ? La  \"cohorte AFRICA\"  réunit d\\'une part les étudiantes et étudiants de master, et d\\'autre part les doctorantes et doctorants de l\\'université dont les travaux de recherche s\\'inscrivent dans les thématiques principales du programme et concernent le continent africain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":5574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour  rejoindre la cohorte , la recherche doit s\\'inscrire dans le   périmètre scientifique d\\'au moins un des trois laboratoires :  BPH-Bordeaux Population Health ,  BSE-Bordeaux Sciences Économiques  et  LAM-Les Afriques dans le Monde', \"Les membres de la cohorte AFRICA participent à des évènements scientifiques et bénéficient de  formations doctorales  dédiées , d'un mentorat académique ainsi que d'un soutien technique pour promouvoir des résultats marquants ! Elles et ils tirent parti des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":5975},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\nque d'un soutien technique pour promouvoir des résultats marquants ! Elles et ils tirent parti des synergies entre recherches disciplinaires sur l'Afrique et activités du GPR IPORA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":6155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":6223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été  ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":6676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":6791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': ['Vous souhaitez postuler pour un doctorat à l\\'université de Bordeaux ? Consultez la rubrique dédiée \"Comment candidater en doctorat\".', 'Candidater en doctorat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":7005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Et après ?': [\"Les membres du Graduate Program AFRICA acquièrent de solides connaissances et compétences sur les  grands enjeux contemporains des Afriques . Ils bénéficient à la fois d’une forte spécialisation dans leur discipline principale et d’une ouverture de haut niveau à d’autres disciplines. Ils ont la capacité de développer et mettre en place des recherches académques ou des actions transversales et intégrées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":7429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils développent une approche de recherche avec l'objectif de répondre aux enjeux africains et nouvelles orientations pour les  politiques publiques  et les projets qui y seront conduits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":7616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les diplômées et diplômés peuvent s'orienter vers des carrières enrichissantes dans divers domaines :  recherche académique, élaboration et évaluation de politiques, projets de développement international, expertise-conseil, ONG, coopération bilatérale, coopération décentralisée, organisations internationales.\", 'Suivez-nous sur linkedin'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_africa.json","start_index":7962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program AFRICA est un programme d'études et de recherche pluridisciplinaire allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur l'étude de l'Afrique contemporaine, explorant les enjeux complexes et multidimensionnels auxquels font face les populations et les décideurs africains. Le programme est accessible directement en deuxième année de master ou en doctorat pour les étudiantes et étudiants déjà inscrits dans une spécialité liée. Les membres du programme bénéficient d'une formation par l'expérience, d'accès à des cours thématiques et de séminaires méthodologiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/neurosciences', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bordeaux Neurocampus': [\"Le Graduate Program de Neurosciences de l'université de Bordeaux relie le Master et le doctorat dans un cursus de recherche en neuroscience innovant et interdiscipliniaire.\", {'Le Programme': ['Le  Graduate Program Bordeaux Neurocampus  est  axé  sur la formation à la recherche, la connaissance et l\\'innovation, du master au doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":506},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il offre une formation interdisciplinaire de renommée internationale, allant des neurosciences fondamentales aux neurosciences appliquées et translationnelles - avec le soutien du Plan Investissement d\\'Avenir au titre de l\\'action \"Ecole Universitaire de Recherche\" (référence du projet  20-EUR-0028 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'consulter les plaquettes de présentation du master  NeuroBIM ,  Neurasmus ,  EMN-online \\n consulter la  plaquette  de présentation du programme doctoral', \"Centré sur le  département de recherche du Bordeaux Neurocampus , le programme profite d'un environnement académique riche et dynamique.\", 'Découvrir les laboratoires du Neurocampus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":1154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  chiffres clés': [\"4 parcours de Master à l'université de Bordeaux \\n 37 UEs dont 14 à choisir pour composer son parcours \\n Le parcours de Master\\xa0EMN-Online entièrement en ligne \\n 150 doctorantes et doctorants dans nos laboratoires \\n 6 unités de recherche \\n 55 équipes de recherche \\n 350 chercheurs et chercheuses \\n 20 plateformes et plateaux techniques\", 'Pourquoi choisir le Graduate Program Bordeaux Neurocampus ?', \"Plusieurs cursus de Master en Neurosciences ouvrant sur un","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":1557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\nProgram Bordeaux Neurocampus ?', \"Plusieurs cursus de Master en Neurosciences ouvrant sur un doctorat dans la même discipline","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":1682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est possible de rejoindre le programme en Master 1, Master 2 et aussi directement en Doctorat. \\n L'expertise des nombreux chercheurs et chercheuses en neurosciences du site, impliquées dans la formation et l'animation scientifique. \\n Des technologies de pointe pour appliquer des méthodes modernes dans ses projets de recherche. \\n Des financements pour vos projets de mobilité à l'international durant le Master et le doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":2016},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des financements pour vos projets de mobilité à l'international durant le Master et le doctorat. \\n Un accès à tout un réseau de partenaires académiques, d'entreprises locales ou des partenaires industriels à plus grande échelle. \\n Une liaison avec d'autres disciplines grâce aux autres départements de recherche en relation avec le Neurocampus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":2366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'association de Neurosciences à Bordeaux  qui rassemble la communauté de Master et de Doctorat lors de nombreux évènements et d'un mentorat chaque année.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":2526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': ['Avant de candidater :', \"Des questions sur votre situation particulière? N'hésitez pas à nous contacter!\", \"Profils recherchés et pré-requis à l'admission  :\", \"Le programme de Master est accessible aux titulaires d'une Licence (180 ECTS) avec un intérêt pour les neurosciences. \\n Rejoindre le programme en 2° année de Master est également possible.\", 'Candidatez sur Mon Master', 'Candidatez sur Apoflux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":2972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat dans la spécialité Neurosciences à l\\'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé ? La  \"cohorte Bordeaux Neurocampus\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants des parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses, et le reste de la communauté scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":3385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez, pour construire votre projet professionnel.', \"L'offre de formation comprend :\", \"Des séminaires mensuels dont les invitées et invités sont choisis chaque année par notre communauté doctorante. \\n Une école d'été où vous pourrez participer en tant que formateur ou formatrice à l'école des Neurosciences de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":3845},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des ateliers pour se former aux techniques de pointe utilisées en laboratoire. \\n Des ateliers pour explorer plusieurs poursuites de carrière à l'issue du doctorat. \\n Plusieurs cours sur la santé mentale et les défis du monde académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":4013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Plusieurs cours sur la santé mentale et les défis du monde académique.\", \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour  suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":4463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":4578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  contrats doctoraux': [\"Vous pouvez rejoindre le Graduate Program en postulant aux offres de doctorat de l'ensemble de nos laboratoires. Vous pouvez retrouvez les offres en suivant le lien ci-dessous.\", 'Emplois Neurocampus']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_neurosciences.json","start_index":4811},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Bordeaux Neurocampus est un cursus de recherche interdisciplinaire en neurosciences, allant du master au doctorat. Il offre une formation innovante et internationale, avec des financements pour les projets de mobilité à l'international. Le programme est centré sur le département de recherche du Bordeaux Neurocampus et profite d'un environnement académique riche et dynamique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/temoignage-josianne-cotutelle', 'untitled': ['International Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3 questions à Josianne, doctorante en cotutelle en chimie physique': ['Doctorante en chimie physique, Josianne a passé deux ans à l’université de Bordeaux avant de poursuivre ses travaux de recherche à Saint-Sébastien, dans le cadre d’une cotutelle avec l’Université du Pays Basque","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. Découvrez son sujet de thèse et son expérience !', 'Publiée le                                  02/06/2025', 'D’origine allemande et passionnée par la découverte de nouveaux pays, Josianne se tourne vers l’international dès le début de ses études. Elle effectue une  licence en chimie ,  parcours international , à l’ université de Bordeaux  et une mobilité au sein de l’ université de California Santa Cruz . Elle s’oriente ensuite vers un  Master en chimie  à l’ université d’Hambourg","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle s’oriente ensuite vers un  Master en chimie  à l’ université d’Hambourg . Pour son stage de Master 2, Josianne passe 3 mois à Bordeaux au sein de l’ Institut des Sciences Moléculaires  et 3 mois en Espagne au  Donostia International Physics Center  (DIPC), et prépare un mémoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":1102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est à la suite de ce stage que naît le projet d’un  doctorat   en cotutelle  à l’Institut en collaboration avec son maître de stage et les équipes du DIPC, sur  l’étude computationnelle des propriétés photoluminescentes de matériaux organiques .', {'Comment se déroule ton parcours de doctorat ?': ['Je suis actuellement en 3ème et dernière année de doctorat. Après deux ans passés à Bordeaux, je poursuis mes travaux de recherche à Saint-Sébastien en Espagne depuis septembre 2024","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":1587},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif de ma thèse est de  comprendre les mécanismes liés aux phénomènes d’émissions de lumière au niveau quantique sur des matériaux organiques , et d’ étudier le contrôle de certains de ces paramètres . \\n \\r\\nJe travaille majoritairement sur l’ordinateur en réalisant des calculs mais je suis en contact avec des équipes en laboratoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":1931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. Par exemple, la  mécanoluminescence  est un phénomène où l’émission de lumière se produit sous l’effet d’une  action mécanique , sans avoir besoin de source électrique. À l’avenir, on peut imaginer des trottoirs mécanoluminescents qui s’illumineraient sous la pression de nos pas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":2212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est donc essentiel de bien comprendre les mécanismes sous-jacents et d’être capable de  maîtriser les propriétés optiques de ces matériaux , afin de faire progresser le développement de  solutions innovantes , en phase avec les  enjeux de la transition écologique . \\n \\r\\nEn parallèle, j’aime mener des actions de  vulgarisation scientifique  pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":2612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. À Bordeaux, j’ai rejoint l’ association Femmes & Sciences , je suis intervenue dans des collèges et lycées bordelais, j’ai présenté l’association à des salons. J’ai aussi animé des ateliers à  Cap Sciences  et participé au concours  Ma thèse en 180 secondes , à la  Nuit de la recherche , et à la  Science week  en Espagne…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":2938},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Quelle est pour toi la valeur ajoutée d’un doctorat en cotutelle ?': [\"J’aime voyager et découvrir de nouveaux pays, la cotutelle est donc bénéfique. Ce dispositif permet de vivre dans deux pays différents, de  travailler dans deux groupes de recherche  et de bénéficier d’un  réseau scientifique  plus large. Le principal avantage est selon moi l’ obtention du double diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":3250},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le principal avantage est selon moi l’ obtention du double diplôme . J’envisage pour l’instant un  post-doctorat  au Canada afin de découvrir un autre sujet en chimie physique, tout en m’appuyant sur mes compétences en  chimie computationnelle , dans le domaine des  sciences environnementales . \\n \\r\\nSur le long terme, mon objectif est de devenir  chercheuse indépendante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":3546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nSur le long terme, mon objectif est de devenir  chercheuse indépendante . Grâce à la cotutelle, je peux montrer que j’ai vécu dans différents pays et découvert différentes approches au niveau de la recherche. Cette expérience contribue à mon  ouverture d’esprit , ma  capacité à collaborer  et\\xa0  travailler avec des équipes internationales . J’ai choisi ce dispositif car j’aime me challenger et faire preuve de résilience","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":3898},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n. J’ai choisi ce dispositif car j’aime me challenger et faire preuve de résilience. D’un point de vue personnel, c’est une belle opportunité de s'adapter et de s’intégrer à de  nouveaux environnements  sans connaître la langue ou la culture. C’est gratifiant. On peut parfois ressentir un sentiment de solitude mais vivre à l’étranger est aussi une  expérience positive et unique  !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":4281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un conseil aux futures doctorantes et doctorants ?': ['Il faut oser et prendre des risques ! Si l’opportunité se présente, je leur conseille d’aller dans un autre pays, que ce soit en  cotutelle , en  mobilité  ou pour des événements. Par exemple,  participer à des conférences  permet de rencontrer des personnes de différentes nationalités, d’échanger avec des scientifiques qui ont le même âge, rencontrent les mêmes problématiques, ou qui travaillent sur les mêmes sujets.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_temoignage-josianne-cotutelle.json","start_index":4763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJosianne Cotutelle est une doctorante en chimie physique qui a passé deux ans à l'université de Bordeaux avant de poursuivre ses recherches à Saint-Sébastien, en Espagne, dans le cadre d'une cotutelle avec l'Université du Pays Basque. Elle étudie les propriétés photoluminescentes de matériaux organiques et travaille sur l'ordinateur pour comprendre les mécanismes sous-jacents. Elle a également mené des actions de vulgarisation scientifique pour promouvoir la science et rencontrer les jeunes. Pour elle, la valeur ajoutée d'un doctorat en cotutelle est l'obtention du double diplôme et le réseau scientifique plus large.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/mobilite-internationale/financements-internationaux-1', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programmes de bourses': [\"Que vous souhaitiez venir faire votre doctorat à l'université de Bordeaux, ou simplement venir en séjour de recherche, il est nécessaire de réfléchir au financement de votre doctorat ou de votre séjour en amont.\", \"Le financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. Les sujets de thèse proposés peuvent être accompagnés d'un financement (partiel ou total), mais dans le cas contraire cela peut être à vous de trouver un financement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Certaines écoles doctorales exigent un seuil de financement minimum pour pouvoir être admis en doctorat.', 'Financer son doctorat', \"Certains financements sont spécifiques aux candidates et candidats internationaux, d'autres sont réservés aux projets en cotutelle ou en codirection internationale.\", \"Ces financement peuvent  couvrir l'intégralité de votre doctorat , ou  seulement financer un séjour en France  dans le cadre de votre doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":1108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n. En général, il s'agit de programmes de financement mis en place par les gouvernements, les ambassades, Campus France, ou des organismes externes. L'université de Bordeaux coordonne également certains programmes (comme le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright ci-dessous).\", 'Algérie :  PROFAS B+ \\n Allemagne :  DAAD \\n Italie :  VINCI \\n Mexique :  CONACYT \\n ...', 'Retrouvez également des informations sur la page dédiée du gouvernement  \"Financer son projet d\\'études en France\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":1602},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans certains cas, c'est à la  direction de thèse  potentielle de déposer une demande de financement.\", {'CHIna scholarship council (CSC)': [\"Chaque année, le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets pour les étudiantes et étudiants chinois souhaitant faire un doctorat à l’université de Bordeaux, afin d'obtenir un financement d'une  durée de 36 ou 48 mois, couvrant l'intégralité du doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":2022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ce programme se décline en deux parties :', \"un appel à propositions de sujets de thèse s'adressant aux enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs ; \\n un appel à candidatures à destination des étudiantes et étudiants chinois souhaitant postuler sur un des sujets publiés.\", 'CANDIDATER AU PROGRAMME CSC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":2339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BOURSES EIFFEL DE CAMPUS FRANCE': ['Le programme de  bourses  Eiffel  est un outil développé par le ministère des Affaires Étrangères afin de permettre aux établissements français d’enseignement supérieur d’attirer les meilleurs étudiantes et étudiants internationaux dans des formations diplômantes en France (Master et Doctorat).', \"Toutes les candidatures doivent être déposées dans le cadre d'une cotutelle ou d'une codirection internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":2789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Au niveau doctorat, deux possibilités de financement :', 'Un financement de  6 à 18 mois  permettant de couvrir  le séjour en France  \\n Un financement de  36 mois  permettant de couvrir le financement du  doctorat en intégralité', 'CANDIDATER AU PROGRAMME EIFFEL'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":3058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FULBRIGHT': ['Le programme Fulbright compte plus de 380 000 anciennes et anciens  à travers le monde,  parmi lesquels 59 Prix Nobel . La Commission franco-américaine administre ce prestigieux programme entre la France et les États-Unis depuis 70 ans et compte plus de 20 000 lauréates et lauréats des deux pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":3372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’université de Bordeaux et la Commission Fulbright franco-américaine ont conclu un accord instituant la création de bourses de recherche pour les  doctorantes et doctorants américains  désireux de se rendre à l’université de Bordeaux dans le cadre d’un  séjour de recherche  (cotutelle, codirection ou simple mobilité).', {'Durée de la bourse': ['10 mois'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":3733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater': [\"Vous devez prendre contact directement avec une enseignante-chercheuse ou un enseignant-chercheur de l'université de Bordeaux qui accepterait de vous encadrer pendant votre séjour, et obtenir une lettre d'invitation signée par le directeur ou la directrice de l'unité de recherche  :  Faire un séjour de recherche à l'université de Bordeaux.\", 'Les candidates et candidats résidant en France au moment de leur candidature ne sont pas éligibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":4195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plus d’informations et candidature en ligne sur le site de Fulbright directement (bouton ci-dessous).', 'Candidater au programme Fulbright'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":4339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":4340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":4341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats Hubert Curien': [\"Les Partenariats Hubert Curien sont des  programmes bilatéraux permettant de financer la mobilité des chercheuses et chercheurs,  mis en oeuvre par le ministère de l'Europe et des Affaires étrangères et en général gérés par Campus France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":4613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le partenariat est un projet de recherche, établi par deux équipes de recherche, l'une française, l'autre étrangère, avec l'objectif de développer les échanges scientifiques et technologiques d'excellence entre les laboratoires de recherche des deux communautés scientifiques, et en favorisant les nouvelles coopérations. Les PHC s'adressent aux laboratoires de recherche publics ou privés rattachés à des établissements d'enseignement supérieur, à des organismes de recherche ou à des entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":5112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les demandes de financement doivent être déposées par les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs.', 'Partenariats Hubert-Curien'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":5257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chateaubriand': [\"Le programme de bourses Chateaubriand, dont le but est d’initier ou de renforcer les collaborations ou les projets de recherche conjoints entre la France et les États-Unis, permet de financer des séjours de recherche en France pour des doctorantes ou doctorants inscrits dans une université américaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":5580},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n. Porté par l'Ambassade de France aux États-Unis, il est ouvert aux disciplines des sciences humaines et sociales (SHS) et des sciences, technologies, ingénieries et mathématiques (STIM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":5766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous devez prendre contact directement avec une enseignante-chercheuse ou un enseignant-chercheur de l\\'université de Bordeaux qui accepterait de vous encadrer pendant votre séjour, et obtenir une lettre d\"invitation signée par le directeur ou la directrice de l\\'unité de recherche  :  Faire un séjour de recherche à l\\'université de Bordeaux.', 'Candidater au programme Chateaubriand'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":6157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux-1.json","start_index":6158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également proposés.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" : du 10 au 12 juin 2025. Ouverte aux doctorantes/docteurs de l'université de Bordeaux et des universités partenaires ENLIGHT. Cette formation pratique propose une approche interdisciplinaire pour répondre aux défis socio-environnementaux, en identifiant les concepts clés, les enjeux décisionnels, la diversité des dimensions et acteurs impliqués, ainsi que les obstacles au changement et les leviers.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene', 'untitled': ['Formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" : du 10 au 12 juin 2025. Ouverte aux doctorantes/docteurs de l'université de Bordeaux et des universités partenaires ENLIGHT. Cette formation pratique propose une approche interdisciplinaire pour répondre aux défis socio-environnementaux, en identifiant les concepts clés, les enjeux décisionnels, la diversité des dimensions et acteurs impliqués, ainsi que les obstacles au changement et les leviers.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Zoom sur la formation à la prise de décision dans un contexte anthropocène': ['La formation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" aura lieu du 10 au 12 juin 2025. Elle est ouverte aux doctorantes et doctorants de l\\'université de Bordeaux et des universités partenaires du réseau ENLIGHT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene.json","start_index":438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" : du 10 au 12 juin 2025. Ouverte aux doctorantes/docteurs de l'université de Bordeaux et des universités partenaires ENLIGHT. Cette formation pratique propose une approche interdisciplinaire pour répondre aux défis socio-environnementaux, en identifiant les concepts clés, les enjeux décisionnels, la diversité des dimensions et acteurs impliqués, ainsi que les obstacles au changement et les leviers.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  12/05/2025', \"Dans un monde confronté à des  défis socio-environnementaux majeurs  et de plus en plus complexes,  prendre des décisions  nécessite de nouvelles compétences basées sur la capacité à consulter les parties prenantes et à mesurer l'impact global. Cette formation propose aux doctorantes et doctorants une  approche pratique  pour répondre à ces défis et s'appuie sur des études de cas et sur des données scientifiques réelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene.json","start_index":924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" : du 10 au 12 juin 2025. Ouverte aux doctorantes/docteurs de l'université de Bordeaux et des universités partenaires ENLIGHT. Cette formation pratique propose une approche interdisciplinaire pour répondre aux défis socio-environnementaux, en identifiant les concepts clés, les enjeux décisionnels, la diversité des dimensions et acteurs impliqués, ainsi que les obstacles au changement et les leviers.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les différents modules et interventions permettront de répondre à plusieurs objectifs :', \"Connaître les  concepts clés  liés au caractère interdisciplinaire de l' Anthropocène \\n Identifier les  enjeux décisionnels  spécifiques à ce contexte \\n Identifier la  diversité des dimensions et des acteurs  impliqués, y compris les universitaires, dans la définition d'un problème de durabilité \\n Identifier les  obstacles au changement  et définir des leviers \\n Évaluer de  nouvelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene.json","start_index":1319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" : du 10 au 12 juin 2025. Ouverte aux doctorantes/docteurs de l'université de Bordeaux et des universités partenaires ENLIGHT. Cette formation pratique propose une approche interdisciplinaire pour répondre aux défis socio-environnementaux, en identifiant les concepts clés, les enjeux décisionnels, la diversité des dimensions et acteurs impliqués, ainsi que les obstacles au changement et les leviers.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Identifier les  obstacles au changement  et définir des leviers \\n Évaluer de  nouvelles responsabilités décisionnelles  dans un contexte professionnel académique ou non académique\", \"C'est aussi l'occasion, pour les doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux, de rencontrer des  participantes et participants des universités du réseau ENLIGHT  et de bénéficier d'une dimension européenne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene.json","start_index":1721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" : du 10 au 12 juin 2025. Ouverte aux doctorantes/docteurs de l'université de Bordeaux et des universités partenaires ENLIGHT. Cette formation pratique propose une approche interdisciplinaire pour répondre aux défis socio-environnementaux, en identifiant les concepts clés, les enjeux décisionnels, la diversité des dimensions et acteurs impliqués, ainsi que les obstacles au changement et les leviers.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'inscription à la formation est obligatoire et s'effectue depuis l'espace personnel ADUM.\", 'La formation sera dispensée en anglais du  10 au 12 juin 2025 en présentiel .', 'Programme et inscription'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene.json","start_index":1926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" : du 10 au 12 juin 2025. Ouverte aux doctorantes/docteurs de l'université de Bordeaux et des universités partenaires ENLIGHT. Cette formation pratique propose une approche interdisciplinaire pour répondre aux défis socio-environnementaux, en identifiant les concepts clés, les enjeux décisionnels, la diversité des dimensions et acteurs impliqués, ainsi que les obstacles au changement et les leviers.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_formation-prise-de-decision-dans-un-contexte-anthropocene.json","start_index":1927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Prise de décision dans un contexte anthropocène\" : du 10 au 12 juin 2025. Ouverte aux doctorantes/docteurs de l'université de Bordeaux et des universités partenaires ENLIGHT. Cette formation pratique propose une approche interdisciplinaire pour répondre aux défis socio-environnementaux, en identifiant les concepts clés, les enjeux décisionnels, la diversité des dimensions et acteurs impliqués, ainsi que les obstacles au changement et les leviers.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/international/eiffel', 'EIFFEL': ['Le programme de bourses Eiffel est un outil développé par le ministère des Affaires Étrangères afin de permettre aux établissements français d’enseignement supérieur d’attirer les meilleurs étudiantes et étudiants étrangers, dans des formations diplômantes en Master ou en Doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'LE programme': [\"Le  programme de bourses Eiffel  permet de former les futures décideuses et futurs décideurs étrangers, des secteurs privés et public, dans les domaines d'études prioritaires, et de stimuler les candidatures d'étudiantes et étudiants originaires de pays émergents et industrialisés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Conditions d'éligibilité\": [\"être de nationalité étrangère (les binationaux dont l'une des nationalités est française ne sont pas éligibles) \\n être âgé de 32 ans au plus au moment de la sélection (donc naissance après le 31 mars 1992)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Domaines concernés': [\"Les sciences humaines et sociales : Histoire, Langue et Civilisation française, Droit et Science Politique, Économie Gestion \\n Les sciences et techniques : Biologie et santé, Transition écologique, Mathématiques et numérique, Sciences de l'ingénieur et de l'ingénierie\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":1217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Durée de la bourse': ['La bourse pourra être attribuée de la manière suivante :', \"36 mois  pour des candidates ou candidats primo-entrants  pour une inscription en 1ère année de doctorat uniquement  l'année suivant la sélection (nombre de bourses plus limité) ; \\n 12 ou 18 mois  pour des candidates ou candidats pour des  projets en codirection ou en cotutelle  :\\r\\n\\t \\n 12 mois pour une  inscription en 2ème ou 3ème année de doctorat  l'année suivant la sélection \\n 18 mois pour une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":1614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\ninscription en 2ème ou 3ème année de doctorat  l'année suivant la sélection \\n 18 mois pour une  inscription en 1ère ou 2ème année  de doctorat l'année suivant la sélection\", \"Toutes les candidatures doivent\\xa0obligatoirement\\xa0passer par l'université de Bordeaux, qui\\xa0centralise\\xa0toutes les demandes et envoie les dossiers à Campus France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":1960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Une candidature envoyée directement à Campus France sera\\xa0rejetée d’emblée. \\n Attention, la date limite pour les candidatures à l’université de Bordeaux est différente de celle indiquée sur le site de Campus France.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":2184},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_eiffel.json","start_index":2185},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe programme Eiffel est une bourse pour les étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études supérieures en France (Master ou Doctorat). Les conditions d'éligibilité sont : être de nationalité étrangère, avoir moins de 32 ans au moment de la sélection. La durée de la bourse varie de 12 à 36 mois. Les candidatures doivent obligatoirement passer par l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Comment candidater ?': [\"Les candidatures sont closes pour la campagne 2025 à l'université de Bordeaux.\", {'Documents  à télécharger': ['Guide de candidature UB - Bourse de 36 mois \\n Guide de candidature UB - Bourse de 12 ou 18 mois \\n Campus France - Guide du programme \\n Campus France - Règlement \\n Dossier de candidature']}]}], 'Manon DUMAS': ['Cheffe de projets - International', '+33 (0)5 40 00 24 65', 'internationalisation.doctorat%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'aide du site doctorat.u-bordeaux.fr propose une section \"Aide\" pour répondre aux questions fréquentes et personnaliser l'expérience. La \"F.A.Q.\" rassemble les réponses courantes, tandis que \"Mon profil / Mes intérêts\" permet de filtrer les données du site.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/aide', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide.json","start_index":97},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'aide du site doctorat.u-bordeaux.fr propose une section \"Aide\" pour répondre aux questions fréquentes et personnaliser l'expérience. La \"F.A.Q.\" rassemble les réponses courantes, tandis que \"Mon profil / Mes intérêts\" permet de filtrer les données du site.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aide': ['Que vous ayez des questions fréquentes ou souhaitiez personnaliser votre expérience, cette section est conçue pour répondre à vos besoins spécifiques.', 'La \"F.A.Q\" (Foire aux Questions)  rassemble les réponses aux interrogations courantes que vous pourriez avoir. De la procédure d\\'admission aux détails des financements, vous y trouverez des informations claires et pertinentes pour vous guider","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide.json","start_index":507},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'aide du site doctorat.u-bordeaux.fr propose une section \"Aide\" pour répondre aux questions fréquentes et personnaliser l'expérience. La \"F.A.Q.\" rassemble les réponses courantes, tandis que \"Mon profil / Mes intérêts\" permet de filtrer les données du site.\n\nVoici un extrait du document:\n. C\\'est un excellent point de départ pour résoudre vos questions rapidement et efficacement.', 'Dans \"Mon profil / Mes intérêts\" , vous avez l\\'opportunité de personnaliser votre expérience d\"usager afin de filtrer les données du site internet selon vos besoins.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide.json","start_index":771},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'aide du site doctorat.u-bordeaux.fr propose une section \"Aide\" pour répondre aux questions fréquentes et personnaliser l'expérience. La \"F.A.Q.\" rassemble les réponses courantes, tandis que \"Mon profil / Mes intérêts\" permet de filtrer les données du site.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mon profil / Mes intérêts': [''], 'F.A.Q.': [\"Retrouvez les éléments d'information pratiques à de nombreuses questions cour...\"], 'Annuaires': ['Bienvenue dans la section \"Annuaires\", un outil essentiel où vous trouverez d...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide.json","start_index":1002},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page d'aide du site doctorat.u-bordeaux.fr propose une section \"Aide\" pour répondre aux questions fréquentes et personnaliser l'expérience. La \"F.A.Q.\" rassemble les réponses courantes, tandis que \"Mon profil / Mes intérêts\" permet de filtrer les données du site.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/cancer-biology', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":143},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cancer Biology': [\"Le Graduate Program Cancer Biology offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Ce cursus interdisciplinaire et translationnel en biologie du cancer est fortement adossé à la recherche d'excellence en oncologie de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le Programme': [\"Le  Graduate Program Cancer Biology  est  axé sur la connaissance, l’innovation et la transversalité ,  orienté vers la recherche scientifique d’excellence  avec un intérêt particulier sur les  approches interdisciplinaires de l’étude du cancer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":695},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il a été créé avec le soutien d’organismes de recherche publics – tels que le CNRS, l’Inserm, le CHU de Bordeaux, l’Institut Bergonié, l’Inria - et soutenu par le Plan Investissement d'Avenir (projet  Ecole Supérieure des jeunes chercheurs  de l'Université de Bordeaux / UB GRS, référence  20-SFRI-0001 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":1001},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Au cours du programme sont développés des enseignements intégrés, sur les bases fondamentales de biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu’à la recherche translationnelle, clinique, et technologique, incluant les nouvelles technologies et l’interdisciplinarité pour l’innovation en oncologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":1309},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Le programme insiste sur l’ immersion par des stages en laboratoire dès le master , avec une poursuite possible en doctorat en Sciences de la vie et de la santé (spécialité Biologie du Cancer).', 'consulter la  plaquette  de présentation du master \\n consulter la  plaquette  de présentation du programme doctoral'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":1626},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': ['1 Parcours de Master \\n 14 UE \\n 14 doctorantes et doctorants \\n 35 alumni \\n 5+ Unités de Recherche (CNRS, BRIC, INSERM, CHU de Bordeaux, Institut Bergonié, IBGC,...)', 'Pourquoi rejoindre le programme Cancer Biology?', \"Des relations privilégiées avec un réseau de laboratoires de recherche (INSERM, CNRS, Université de Bordeaux et laboratoires internationaux) traitant d'un large éventail de problématiques en oncologie (réseau Oncosphère)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":2102},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Maîtriser les technologies de pointe pour la modélisation, le diagnostic et les traitements du cancer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":2208},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une forte dynamique de recherche interdisciplinaire et  un environnement d'apprentissage offrant aux étudiantes, étudiants, doctorantes et doctorants la possibilité d'interagir avec une large communauté  (des biologistes, des cliniciennes et cliniciens et d'autres professionnels de la santé, mais aussi avec des physiciennes et physiciens, des mathématiciennes et mathématiciens, des chimistes, des informaticiennes et informaticiens et des philosophes des sciences travaillant dans le domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":2609},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\ndes informaticiennes et informaticiens et des philosophes des sciences travaillant dans le domaine du cancer)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":2718},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'internationalisation complète des enseignements permettant l'interculturalité de la cohorte.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":2818},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': [\"Vous pouvez candidater à l'admission dans le  parcours de master Cancer Biology  (mention Biologie Santé) via les plateformes officielles de candidature : de février à mars pour  MonMaster  et de septembre à décembre pour  Etudes en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":3098},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Avant de candidater :', \"Des questions sur votre situation particulière? N'hésitez pas à nous contacter!\", \"Profils recherchés et prérequis à l'admission  :\", \"Être titulaire d'une licence (ou l'équivalent de 180 ECTS pour les citoyens de l'UE) en biologie ou dans un autre domaine pertinent des sciences de la vie. \\n Avoir obligatoirement un niveau d'anglais élevé. En effet, le programme est enseigné exclusivement dans cette langue (min. B2, selon le CECRL)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":3469},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. En effet, le programme est enseigné exclusivement dans cette langue (min. B2, selon le CECRL). Il n'est toutefois pas nécessaire de prouver que vous maîtrisez le français pour être admis ou admise dans ce programme.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":3687},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat dans la spécialité de biologie du cancer à l\\'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé ? La  \"cohorte Cancer Biology\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants du parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et jeunes chercheuses et le reste de la communauté scientifique en oncologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":4120},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"pour  rejoindre la cohorte Cancer Biology  : il vous suffit d'être inscrit ou inscrite en doctorat à l'université de Bordeaux et que le sujet de votre thèse soit directement lié à la biologie du cancer.\", 'Vous travaillez sur un sujet en lien avec la biologie du cancer? Contactez-nous !  Nous vous enverrons le dossier de candidature ainsi que la charte du doctorant Cancer Biology","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":4507},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après examen et accord du comité de direction du programme, vous rejoindrez la cohorte!', 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez, tels que :', 'des séminaires mensuels interdisciplinaires en oncologie \\n des projets de recherche dans les laboratoires de l’Oncosphère et leurs partenaires internationaux \\n Programme de conférences, séminaires de recherche et workshops sur le cancer du département","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":4913},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Programme de conférences, séminaires de recherche et workshops sur le cancer du département Sciences Biologiques et Médicales, du réseau de recherche en cancérologie Oncosphère \\n Participation au congrès annuel du Cancéropole Grand-Sud-Ouest \\n Participation à la journée scientifique de l’école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé \\n Organisation et participation à la journée scientifique du Graduate Program Cancer Biology intégrant étudiantes et étudiants en master, doctorantes,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":5316},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\ndu Graduate Program Cancer Biology intégrant étudiantes et étudiants en master, doctorantes, doctorants, jeunes chercheurs ou chercheuses en oncologie, adossée aux journées scientifiques de l’Oncosphère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":5518},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":5586},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":6040},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":6155},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': [\"Le financement pour un contrat doctoral en Cancer Biology peut être obtenu dans le cadre du concours de l'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé.\", 'Vous souhaitez postuler pour un doctorat à l\\'université de Bordeaux ? Consultez la rubrique dédiée \"Comment candidater en doctorat\".', 'Candidater en doctorat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cancer-biology.json","start_index":6530},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cancer Biology est un cursus interdisciplinaire et translationnel qui offre une formation internationale intégrée, du master au doctorat. Il s'agit d'un programme axé sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un intérêt particulier pour les approches interdisciplinaires de l'étude du cancer. Le programme développe des enseignements intégrés en biologie cellulaire et moléculaire des cancers, jusqu'à la recherche translationnelle, clinique et technologique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux encourage l'internationalisation des étudiants et des doctorants. Vous pouvez trouver des informations sur les Graduate Programs, les séjours de recherche à Bordeaux ou à l'étranger, ainsi que des conseils pour démarrer un doctorat ou effectuer un séjour de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international.json","start_index":124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux encourage l'internationalisation des étudiants et des doctorants. Vous pouvez trouver des informations sur les Graduate Programs, les séjours de recherche à Bordeaux ou à l'étranger, ainsi que des conseils pour démarrer un doctorat ou effectuer un séjour de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': ['Dans un contexte d’ouverture internationale de la recherche, l’université de Bordeaux est particulièrement attentive à favoriser et accompagner l’internationalisation de votre parcours.', \"Vous êtes étudiante / étudiant et souhaitez candidater dans un de nos Graduate Programs ?  Retrouvez toute notre offre sur la page dédiée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international.json","start_index":472},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux encourage l'internationalisation des étudiants et des doctorants. Vous pouvez trouver des informations sur les Graduate Programs, les séjours de recherche à Bordeaux ou à l'étranger, ainsi que des conseils pour démarrer un doctorat ou effectuer un séjour de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous êtes titulaire d'un Master et souhaitez démarrer un doctorat à l'université de Bordeaux ?  Retrouvez tous les informations pour candidater sur la page dédiée.  \\n Vous êtes doctorante / doctorant dans une université étrangère et souhaitez effectuer un séjour de recherche à l'université de Bordeaux ?  Retrouvez toutes les informations pour venir faire un séjour de recherche sur la page dédiée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international.json","start_index":876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux encourage l'internationalisation des étudiants et des doctorants. Vous pouvez trouver des informations sur les Graduate Programs, les séjours de recherche à Bordeaux ou à l'étranger, ainsi que des conseils pour démarrer un doctorat ou effectuer un séjour de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous êtes doctorante / doctorant de l'université de Bordeaux et souhaitez effectuer un séjour de recherche à l'étranger ?  Retrouvez tous nos conseils pour partir en mobilité sur la page dédiée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international.json","start_index":1076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux encourage l'internationalisation des étudiants et des doctorants. Vous pouvez trouver des informations sur les Graduate Programs, les séjours de recherche à Bordeaux ou à l'étranger, ainsi que des conseils pour démarrer un doctorat ou effectuer un séjour de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Venir à Bordeaux': ['Retrouvez ici les informations pour venir faire un séjour de recherche à Bord...'], \"Votre arrivée à l'université\": [\"Pour venir faire votre doctorat à l'université de Bordeaux, vous devez accomp...\"], 'Programmes de bourses': [\"Que vous souhaitiez venir faire votre doctorat à l'université de Bordeaux, ou...\", {\"Campus  France - Doctorat, mode d'emploi\": ['Dernière mise à jour :  le 15/03/2024', 'Télécharger (PDF - 10\\u202f738,82 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international.json","start_index":1540},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux encourage l'internationalisation des étudiants et des doctorants. Vous pouvez trouver des informations sur les Graduate Programs, les séjours de recherche à Bordeaux ou à l'étranger, ainsi que des conseils pour démarrer un doctorat ou effectuer un séjour de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document concerne la formation et l'encadrement des thèses au sein de l'université de Bordeaux. Il propose des ressources pour les directeurs de thèse, notamment sur la direction d'une thèse, l'encadrement de doctorants, la formation obligatoire à l'encadrement et les appels à projets pour financements.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/encadrantes-encadrants', 'Diriger une thèse': [\"Cette section vous est dédiée pour vous informer et vous former aux responsabilités liées à la direction de thèses. Contribuez activement à la formation des futures générations de chercheuses et chercheurs et à l'excellence académique au sein de notre université.\", \"Vous trouverez ici des ressources essentielles pour guider vos doctorantes et doctorants dans leur parcours académique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants.json","start_index":473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document concerne la formation et l'encadrement des thèses au sein de l'université de Bordeaux. Il propose des ressources pour les directeurs de thèse, notamment sur la direction d'une thèse, l'encadrement de doctorants, la formation obligatoire à l'encadrement et les appels à projets pour financements.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus, notre offre de formation vous permettra d'acquérir les compétences et connaissances nécessaires pour mener à bien cette mission.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants.json","start_index":613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document concerne la formation et l'encadrement des thèses au sein de l'université de Bordeaux. Il propose des ressources pour les directeurs de thèse, notamment sur la direction d'une thèse, l'encadrement de doctorants, la formation obligatoire à l'encadrement et les appels à projets pour financements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Encadrer sa doctorante / son doctorant': ['Vous jouez un rôle clé pour accompagner au mieux la réussite de vos doctorant...'], \"Devenir directeur ou directrice de thèse : L'HDR/ADT\": [\"L’Habilitation à Diriger des Recherches (HDR) ou l'Autorisation à Diriger une...\"], 'Formation des directeurs et directrices de thèse': [\"Depuis 2018, une formation obligatoire à l'encadrement est mise en place par ...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants.json","start_index":1021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document concerne la formation et l'encadrement des thèses au sein de l'université de Bordeaux. Il propose des ressources pour les directeurs de thèse, notamment sur la direction d'une thèse, l'encadrement de doctorants, la formation obligatoire à l'encadrement et les appels à projets pour financements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vos démarches sur ADUM': [\"L'université de Bordeaux utilise le système d'information ADUM pour l'inscrip...\"], 'Les appels à projets pour financements': ['Cette page présente les principaux appels fléchés de l’université de Bordeau...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/encadrantes-encadrants.json","start_index":1261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document concerne la formation et l'encadrement des thèses au sein de l'université de Bordeaux. Il propose des ressources pour les directeurs de thèse, notamment sur la direction d'une thèse, l'encadrement de doctorants, la formation obligatoire à l'encadrement et les appels à projets pour financements.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des diplômées et diplômés de l'université de Bordeaux (2024) regroupe les données sur les personnes ayant obtenu leurs doctorats. Chaque lien renvoie au profil ADUM, où vous pouvez retrouver les informations de contact. Les liens ne contiennent pas d'informations de contact si la personne le souhaite.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/annuaire-des-diplomees-et-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes.json","start_index":145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des diplômées et diplômés de l'université de Bordeaux (2024) regroupe les données sur les personnes ayant obtenu leurs doctorats. Chaque lien renvoie au profil ADUM, où vous pouvez retrouver les informations de contact. Les liens ne contiennent pas d'informations de contact si la personne le souhaite.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Annuaire des diplômées et diplômés': [\"L'annuaire des diplômées et diplômés regroupe l'ensemble des données sur les personnes ayant obtenu leurs doctorats à l'université de Bordeaux en 2024. Chaque lien diffusé sur cette page renvoie au profil ADUM, sur lequel pour vous pourrez retrouver les informations de contact.\", \"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes.json","start_index":465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des diplômées et diplômés de l'université de Bordeaux (2024) regroupe les données sur les personnes ayant obtenu leurs doctorats. Chaque lien renvoie au profil ADUM, où vous pouvez retrouver les informations de contact. Les liens ne contiennent pas d'informations de contact si la personne le souhaite.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la diplômée ou du diplômé qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des diplômées et diplômés de l'université de Bordeaux (2024) regroupe les données sur les personnes ayant obtenu leurs doctorats. Chaque lien renvoie au profil ADUM, où vous pouvez retrouver les informations de contact. Les liens ne contiennent pas d'informations de contact si la personne le souhaite.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/mobilite-internationale/cotutelle-codirection-label', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cotutelle, codirection et label européen': [\"L'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation de ses doctorantes et doctorants. Pour encadrer votre partenariat de recherche et favoriser la reconnaissance de votre diplôme de doctorat à l'échelle européenne et internationale, plusieurs possibilités s'offrent à vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '150 \\n doctorats en cotutelle \\n \\n \\n \\n \\n \\n 100 \\n partenaires internationaux', {'Le DOCTORAT EN COTUTELLE': [\"Véritable partenariat international entre deux équipes de recherche, la cotutelle internationale de doctorat permet la direction conjointe d'un doctorat par l'université de Bordeaux et par un établissement universitaire à l'international en vue de l'obtention d'un double diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ce dispositif vous offre de nombreux avantages :', \"une mobilité partagée entre deux pays \\n une double expertise dans l'encadrement de vos recherches \\n un accès aux infrastructures et formations disciplinaires et transverses des deux universités \\n l'acquisition et le développement de vos compétences \\n le développement de votre réseau professionnel international \\n un double diplôme de doctorat\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1299},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Première étape : le projet et les prérequis d'un doctorat en cotutelle\": [\"Avant de vous engager dans la préparation d’un doctorat en cotutelle, vous devez vous assurer de disposer des éléments suivants, communs à toutes les doctorantes et doctorants : un  projet de thèse , un  directeur ou une directrice de thèse habilitée  (HDR) ou autorisée à diriger une thèse (ADT) dans une unité de recherche de l’université de Bordeaux et un  directeur ou une directrice habilitée dans l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1703},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’université de Bordeaux et un  directeur ou une directrice habilitée dans l'université partenaire , une  spécialité de doctorat  et  un financement  (selon les écoles doctorales)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1885},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Prérequis  du doctorat en cotutelle à l’université de Bordeaux\\xa0: \\n \\n Début du doctorat :  Votre inscription en 1ère année devra être  simultanée  dans les 2 établissements (même année académique). \\n Inscription :  Vous devrez impérativement  renouveler votre inscription chaque année  dans les 2 universités. En revanche, le paiement des droits d’inscription sera précisé dans le contrat de cotutelle (généralement en alternance sauf modalité contraire décidée par les 2 institutions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":2379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Attention  : les droits d’inscription pouvant varier considérablement selon l’établissement partenaire, il convient de se renseigner sur leur montant en amont du projet. \\n Codirection :  Vous aurez 2 directeurs ou directrices de thèse, toutes deux habilitées à diriger une thèse, une dans chaque établissement partenaire de la cotutelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":2719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Validation :  Le doctorat en cotutelle sera formalisé via un contrat validé par les 2 administrations (à l’université de Bordeaux, par la Graduate Research School) et signé par les 2 établissements  avant la fin de la 1ère année de doctorat . \\n Durée du doctorat :  Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d’une année supplémentaire sur autorisation dérogatoire de l’école doctorale de l’université de Bordeaux et de l'institution partenaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":3180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Répartition du temps :  Le projet doctoral devra prévoir des périodes équilibrées entre les 2 établissements, soit environ 18 mois de séjour dans chaque établissement pour un doctorat de 3 ans (séjours pas nécessairement consécutifs). \\n Financement :  Le doctorat en cotutelle pose la question du financement du doctorat (à l'aune des prérequis de l'école doctorale), mais aussi du financement des séjours chez le partenaire à prendre en considération en amont du projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":3656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Formation :  Vous devrez suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux (au lieu de 100h), réparties selon les prérequis de l'école doctorale entre le disciplinaire et le transverse, et incluant des formations obligatoires. \\n Thèse\\xa0:  Vous rédigerez une thèse unique (en français - anglais accepté). \\n Soutenance :  Vous soutiendrez votre thèse lors d'une soutenance dans l'un ou l'autre établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":4086},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Diplomation :  Sur avis favorable du jury de soutenance, vous obtiendrez 2 diplômes de doctorat liés entre eux (un de chaque établissement).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":4232},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Deuxième étape : mise en place de la cotutelle': [\"Vous devez faire une demande d'admission auprès de l'école doctorale de votre spécialité, qui étudiera votre candidature selon ses  critères d'admission et ses prérequis . Sans autorisation d'inscription de l'école doctorale, la cotutelle ne sera pas possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":4457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sans autorisation d'inscription de l'école doctorale, la cotutelle ne sera pas possible. \\n En parallèle de la procédure d’admission à l’école doctorale, la directrice ou le directeur de thèse de l’université de Bordeaux doit, en tant que porteur ou porteuse du projet de recherche, contacter le bureau cotutelle de la Graduate Research School pour présenter le projet de cotutelle\\xa0:  cotutelledoctorat@u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":4875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr . Pour rappel, cette demande doit avoir lieu dans la première année du doctorat. \\n À l’université de Bordeaux, l'établissement d'une cotutelle est assurée par le bureau cotutelle de la Graduate Research School, qui assume l’expertise des projets, la négociation, la rédaction, la validation et la mise en signature des contrats de cotutelle.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":5222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Besoin d'un avenant ?\": [\"Votre contrat de cotutelle est déjà signé, mais un avenant est nécessaire : \\n \\n Dans le cas d'une  prolongation \\xa0: contactez d’abord l’école doctorale pour obtenir une autorisation de réinscription ; si vous l'obtenez, contactez  cotutelledoctorat@u-bordeaux.fr \\n Dans le cas d’une  modification  du contrat (calendrier de mobilité, lieu de soutenance…)\\xa0: contactez  cotutelledoctorat@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":5656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr\", {'LA CODIRECTION INTERNATIONALE': ['La codirection internationale est un dispositif qui permet de bénéficier de l’expertise de deux directeurs ou directrices de thèse et de contribuer au développement d’une collaboration scientifique entre des équipes de recherche françaises et étrangères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":5951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans ce cadre, vous êtes inscrit ou inscrite seulement dans une université, avec 2 directeurs ou directrices de thèse, l’une issue de l’université de Bordeaux et l’autre d’une université étrangère, qui se partagent le suivi scientifique de vos travaux de recherche. Un seul diplôme sera délivré à l'issue du doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":6220},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un seul diplôme sera délivré à l'issue du doctorat.\", 'Ce dispositif offre aussi de  nombreux avantages  sur les plans scientifique et humain (double encadrement, perspectives de mobilité à l’international, possibilités d’accès aux infrastructures de deux établissements, développement du réseau professionnel,…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":6534},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans le cas où la doctorante ou le doctorant est inscrite à l'université de Bordeaux :\", \"La codirection internationale doit être déclarée dès la première inscription en doctorat et au plus tard avant la fin de la deuxième année de doctorat \\n La mobilité dans l’établissement partenaire est vivement conseillée \\n Un jury international est recommandé lors de la soutenance \\n La codirection internationale peut nécessiter l’établissement d’un contrat de collaboration entre l’université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":6931},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\ninternationale peut nécessiter l’établissement d’un contrat de collaboration entre l’université de Bordeaux et l’établissement partenaire (notamment pour des questions de propriété intellectuelle, d'enjeux de dépôt de brevets, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":7161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", 'Posez-nous vos questions à ce sujet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":7204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Label de doctorat européen': [\"Le label européen est un dispositif de reconnaissance de la dimension européenne et internationale du doctorat. C'est un dispositif distinct de la cotutelle ou de la codirection, auxquels il peut se superposer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":7451},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pendant le doctorat', 'Un séjour de recherche d’ au moins trois mois dans un pays européen  autre que le pays de soutenance et d’inscription', 'Avant la soutenance', 'Signaler la demande au moment du dépôt du dossier de soutenance de thèse \\n Des rapports de pré-soutenance rédigés par au moins deux professeures ou professeurs d’établissements d’enseignement supérieur de  deux États européens différents et autres que le pays de soutenance et d’inscription', 'Pendant la soutenance', 'Au moins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":7862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\net autres que le pays de soutenance et d’inscription', 'Pendant la soutenance', 'Au moins un membre du jury  d’un établissement d’enseignement supérieur d’un État européen autre que le pays de soutenance et d’inscription \\n Une partie de la soutenance effectuée dans une langue nationale européenne autre que la (ou les) langue(s) nationale(s) du pays de soutenance et d’inscription', 'Après la soutenance', 'Délivrance d’une attestation de «\\xa0label de doctorat européen\\xa0» par l’université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":8270},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n'Délivrance d’une attestation de «\\xa0label de doctorat européen\\xa0» par l’université de Bordeaux,  parallèlement au diplôme de doctorat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":8408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_cotutelle-codirection-label.json","start_index":8409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation des doctorantes et doctorants. Le dispositif de cotutelle internationale permet la direction conjointe d'un doctorat avec un établissement universitaire à l'international, pour obtenir un double diplôme. Pour y candidater, il faut disposer d'un projet de thèse, d'un directeur ou directrice de thèse habilité(e), et d'un financement. Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d'une année supplémentaire. Il est nécessaire de suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux présente des actualités sur la recherche, l'innovation et la formation. Les dernières nouvelles incluent des bourses de mobilité pour des séjours de recherche à l'étranger, un prix Thierry Célérier pour les femmes et les sciences, ainsi que des événements tels qu'une cérémonie du doctorat et une semaine du cerveau.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Recherche & Innovation Politique nationale Science et société Insertion professionnelle International Recherche et innovation Témoignage Evénement Formation université de Bordeaux Graduate Programs'], \"Séjours de recherche à l'étranger : candidatez aux bourses de mobilité UBGRS\": ['le 20 juin 2025', 'International Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites.json","start_index":465},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux présente des actualités sur la recherche, l'innovation et la formation. Les dernières nouvelles incluent des bourses de mobilité pour des séjours de recherche à l'étranger, un prix Thierry Célérier pour les femmes et les sciences, ainsi que des événements tels qu'une cérémonie du doctorat et une semaine du cerveau.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3 questions à Josianne, doctorante en cotutelle en chimie physique': ['le 02 juin 2025', 'Recherche et innovation'], 'Prix Thierry Célérier- Femmes & Sciences : appel à candidatures': ['le 20 mai 2025', 'Témoignage'], 'Pauline, docteure et lauréate du prix de thèse de l’école doctorale Droit': ['le 15 mai 2025', 'Formation'], 'Zoom sur la formation à la prise de décision dans un contexte anthropocène': ['le 12 mai 2025', 'Formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites.json","start_index":905},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux présente des actualités sur la recherche, l'innovation et la formation. Les dernières nouvelles incluent des bourses de mobilité pour des séjours de recherche à l'étranger, un prix Thierry Célérier pour les femmes et les sciences, ainsi que des événements tels qu'une cérémonie du doctorat et une semaine du cerveau.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Zoom sur l'atelier Open Science organisé par Bordeaux Neurocampus\": ['le 06 mai 2025', 'Recherche et innovation'], \"Concours d'innovation i-PhD pour la création de startup deeptech [Clôturé]\": ['le 22 avril 2025', 'Recherche et innovation'], 'Un projet entrepreneurial ? Candidatez au dispositif UBooster du UBee Lab ! [Clôturé]': ['le 16 avril 2025', 'Evénement'], 'Cérémonie du doctorat 2025 : un moment hors du commun': ['le 15 avril 2025', 'Science et société'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites.json","start_index":1373},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux présente des actualités sur la recherche, l'innovation et la formation. Les dernières nouvelles incluent des bourses de mobilité pour des séjours de recherche à l'étranger, un prix Thierry Célérier pour les femmes et les sciences, ainsi que des événements tels qu'une cérémonie du doctorat et une semaine du cerveau.\n\nVoici un extrait du document:\n], '\"Mon doctorat en bref\": participez à une série de vidéos pour faire connaître et valoriser le doctorat': ['le 07 avril 2025', 'Science et société'], \"Découvrez les finalistes de l'université de Bordeaux du concours Ma thèse en 180 secondes\": ['le 03 avril 2025', 'Science et société'], 'Semaine du cerveau : écoutez les témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences': ['le 01 avril 2025', '1 \\n \\n 2 \\n \\n 3 \\n \\n 4 \\n \\n 5']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites.json","start_index":1814},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux présente des actualités sur la recherche, l'innovation et la formation. Les dernières nouvelles incluent des bourses de mobilité pour des séjours de recherche à l'étranger, un prix Thierry Célérier pour les femmes et les sciences, ainsi que des événements tels qu'une cérémonie du doctorat et une semaine du cerveau.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/SC', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 08/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sciences Chimiques': [\"L'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie sur des sujets concernant les grands défis sociétaux contemporains tels que les molécules et les matériaux du futur, l'énergie, le développement durable et la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'École doctorale n°40', '11 \\n unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 7 \\n spécialités de doctorat \\n \\n \\n \\n \\n 300 \\n doctorantes et doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 75 \\n soutenances par an', \"Les personnels rattachés à l'école doctorale Sciences Chimiques appartiennent à des communautés de recherche dynamiques et sont reconnus comme des chefs de file dans leur domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'école doctorale s’appuie sur des unités de recherche toutes labellisées CNRS ou Inserm de renommée internationale et sur des grands projets de recherche de l'établissement (Light S&T, PPM...). Les communautés de recherche exercent dans tous les domaines de la chimie contemporaine, mais aussi aux interfaces chimie/environnement, chimie/physique et chimie/biologie, la chimie étant une science d’interface par nature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":1221},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'école doctorale s'appuie également sur des partenariats industriels forts : 10 à 15% des doctorantes et doctorants bénéficient de contrats industriels ou CIFRE ( Conventions Industrielles de Formation par la Recherche) .\", {'Spécialités de doctorat': ['Chimie Organique \\n Polymères \\n Génie des Procédés \\n Chimie Physique \\n Physico-chimie de la Matière Condensée \\n Chimie et Technologies pour le Vivant \\n Chimie Analytique et Environnementale'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":1676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous  souhaitez candidater dans notre école doctorale ?': [\"Retrouvez toutes les informations concernant les conditions et procédures d'admission au sein de notre école doctorale.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":1891},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche': ['Département Sciences de la matière et du rayonnement', 'LCPO  - Laboratoire de Chimie des Polymères Organiques \\n LCTS  - Laboratoire des Composites Thermo-structuraux \\n LOF  - Laboratoire du Futur \\n CRPP  - Centre de Recherche Paul Pascal \\n LP2I  - Laboratoire de Physique des 2 infinis de Bordeaux \\n ISM  - Institut des Sciences Moléculaires \\n ICMCB  - Institut de Chimie de la Matière Condensée', 'Département Sciences et technologies pour la santé', 'CBMN  -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":2288},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\nde Chimie de la Matière Condensée', 'Département Sciences et technologies pour la santé', 'CBMN  - Chimie et Biologie des Membranes et des Nano-objets \\n ARNA  - Acides nucléiques : Régulation Naturelles et Artificielles', 'Département Sciences de l’environnement', 'EPOC  - Environnement et Paléoenvironnements océaniques', 'Institut national de la santé et de la recherche médicale - Inserm', \"LAMC  - Laboratoire de l'Angiogenèse et du Micro-environnement des cancers (Equipe Biophysique de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":2690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n- Laboratoire de l'Angiogenèse et du Micro-environnement des cancers (Equipe Biophysique de la plasticité vasculaire)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":2808},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":2809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Spécialités de doctorat': [{'Calendrier et actualités': ['24  févr.   31  déc.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":2894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Offre de thèse de l'Ecole doctorale Rentrée 2025-2026\": ['Voir tous les événements', {'annuaires et soutenances': ['Vous souhaitez connaître vos collègues doctorantes et doctorants ? Contacter des anciennes docteures et anciens docteurs de votre spécialité ? Consulter les soutenances à venir ?', 'Retrouvez tous les annuaires sur la page dédiée .', 'Retrouvez également toutes les soutenances à venir sur la page dédiée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":3321},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIENS ET documents à télécharger': [\"Règlement intérieur de l'école doctorale \\n Statuts de l'école doctorale \\n Droits et représentants \\n Relevés de décisions du conseil de l'école doctorale\", {'Déjà  inscrits en doctorat ?': [\"Vous souhaitez accéder l' offre de formation  de votre école doctorale ?  Rendez-vous sur la page dédiée , retrouvez également le  référentiel de formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":3719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\nen savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première année  ?  Consultez la section dédiée \\n Vous voulez  vous ré-inscrire  ?  Accédez aux informations détaillées ici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":4066},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SC.json","start_index":4067},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences Chimiques (SC) coordonne la formation doctorale dans le domaine de la chimie, avec 11 unités de recherche et 7 spécialités. Elle s'appuie sur des communautés de recherche dynamiques et des partenariats industriels forts. L'école accueille 300 doctorantes et doctorants, avec 75 soutenances par an.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/cardiac-ep', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cardiac EP': ['Le Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) offre une formation interdisciplinaire, internationale et intégrée, du master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau issus de différentes spécialités dans le domaine de l’électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Le Programme': [\"Le  Graduate Program Cardiac Electrophysiology  aborde un large éventail de sujets concernant la physiologie/physiopathologie cardiaque et en particulier les mécanismes impliqués dans les troubles du rythme cardiaque et le développement de thérapies innovantes dans ce domaine. Il a été créé avec le soutien du Plan Investissement d'Avenir (projet  Ecole Supérieure des jeunes chercheurs  de l'Université de Bordeaux / UB GRS, référence  20-SFRI-0001 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Nos équipes et nos partenaires ont des expertises diverses et complémentaires, permettant d’aborder la problématique des troubles du rythme par des approches fondamentales (biologie, imagerie, traitement du signal, modélisation) et cliniques.', 'Les étudiantes et étudiants de master, ainsi que les doctorantes et doctorants bénéficient d’une variété de programmes éducatifs, d’initiatives de formation ambitieuses, de conférences internationales et d’installations de recherche de haute qualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":1430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'consultez la  plaquette de présentation  du master \\n consultez la  plaquette de présentation  du programme doctoral'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":1552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': ['1 Parcours de Master \\n 5 UE \\n 770 heures de stage de recherche fondamentale/translationnelle ou clinique', 'Pourquoi rejoindre le programme Cardiac Electrophysiology ?', \"Un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe d'une recherche reconnue internationalement \\n Un accès aux réseaux scientifiques internationaux et aux dernières innovations en matière d'étude du rythme cardiaque et de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":1956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\ninternationaux et aux dernières innovations en matière d'étude du rythme cardiaque et de l'arythmie \\n Des formations axées sur l'apprentissage pratique et les stages de recherche\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":2136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': [\"Vous pouvez candidater à l'admission dans le  parcours de master Electromechanical Heart Diseases  (mention Santé).  L'admission s'effectue directement en deuxième année de master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":2290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n.  L'admission s'effectue directement en deuxième année de master.\", 'Avant de candidater :', \"Des questions sur votre situation particulière? N'hésitez pas à nous contacter!\", \"Profils recherchés et pré-requis à l'admission  :\", \"Les étudiantes et étudiants en médecine dans le système français doivent avoir un DFASM3 ou DFASP2 validé (diplôme de formation supérieure en pharmaceutique)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":2678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les étudiantes et étudiants (qu'ils soient issus d'une formation en France ou non) doivent avoir obtenu un diplôme de 4 ans minimum dans le domaine des sciences médicales, biomédicales, sciences biomédicales, sciences biologiques, sciences vétérinaires ou science (ou ingénierie) pharmaceutique (y compris CPGE et grandes écoles). \\n Un  très bon niveau d’anglais  est obligatoire, dans la mesure où tous les cours sont dispensés dans cette langue (niveau C1 minimum, selon le  CECR )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":3167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Candidatez sur Apoflux', 'Candidatez sur Etudes en France'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":3230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat à l\\'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé ? La  \"cohorte Cardiac EP\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants du parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses, et le reste de la communauté scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":3599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'pour  rejoindre la cohorte  :  informations à venir', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":4108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":4223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': [\"Le financement pour un contrat doctoral Cardiac EP peut être obtenu dans le cadre du concours de l'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé.\", 'Le programme Cardiac EP a également des financements disponibles pour un contrat doctoral ( informations et modalités de candidature à venir ).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_cardiac-ep.json","start_index":4575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) est un programme interdisciplinaire, international et intégré offrant une formation de master au doctorat. Il forme des spécialistes de haut niveau dans le domaine de l'électrophysiologie cardiaque et de la bio-ingénierie. Le programme aborde les troubles du rythme cardiaque et développe des thérapies innovantes. Les étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage adossé à l'expertise scientifique de l'IHU Lyric et aux infrastructures de pointe.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_ub-phd-scholarships.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux lance un appel à contrats doctoraux pour des candidates et candidats internationaux dans les 11 Graduate Programs suivants. Les contrats sont attribués à des étrangers ayant obtenu ou en cours d'obtention de leur diplôme d'accès au doctorat (Master) ou actuellement inscrits en deuxième année dans un Master de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/international/ub-phd-scholarships', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_ub-phd-scholarships.json","start_index":144},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux lance un appel à contrats doctoraux pour des candidates et candidats internationaux dans les 11 Graduate Programs suivants. Les contrats sont attribués à des étrangers ayant obtenu ou en cours d'obtention de leur diplôme d'accès au doctorat (Master) ou actuellement inscrits en deuxième année dans un Master de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'UB PhD Scholarships': ['La Graduate Research School de l’université de Bordeaux met en place un appel à contrats doctoraux pour candidates et candidats internationaux dans le cadre des Graduate Programs de l’université de Bordeaux.', 'La campagne 2025 est terminée. Les lauréates et lauréats ont été contactés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_ub-phd-scholarships.json","start_index":378},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux lance un appel à contrats doctoraux pour des candidates et candidats internationaux dans les 11 Graduate Programs suivants. Les contrats sont attribués à des étrangers ayant obtenu ou en cours d'obtention de leur diplôme d'accès au doctorat (Master) ou actuellement inscrits en deuxième année dans un Master de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La campagne 2025 est terminée. Les lauréates et lauréats ont été contactés.', 'Cet appel à contrats doctoraux est destiné à favoriser l’attractivité internationale des nouveaux Graduate Programs de l’université de Bordeaux dans le cadre du projet ANR-20-SFRI-0001 « Structuration de la formation par la recherche dans les initiatives d’excellence »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_ub-phd-scholarships.json","start_index":731},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux lance un appel à contrats doctoraux pour des candidates et candidats internationaux dans les 11 Graduate Programs suivants. Les contrats sont attribués à des étrangers ayant obtenu ou en cours d'obtention de leur diplôme d'accès au doctorat (Master) ou actuellement inscrits en deuxième année dans un Master de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les contrats doctoraux pourront être attribués à des candidates ou candidats internationaux dans le périmètre scientifique des 11 Graduate Programs suivants :  ARCHEO ,  AFRICA ,  Cancer Biology ,  Cardiac EP ,  EcoPoDeMa ,  Infinity² ,  Numerics ,  EUREkA ,  SENSE ,  SiTH  et  LEXFI","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_ub-phd-scholarships.json","start_index":1021},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux lance un appel à contrats doctoraux pour des candidates et candidats internationaux dans les 11 Graduate Programs suivants. Les contrats sont attribués à des étrangers ayant obtenu ou en cours d'obtention de leur diplôme d'accès au doctorat (Master) ou actuellement inscrits en deuxième année dans un Master de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cet appel se déroule en deux temps :', '*Sont éligibles uniquement des  candidatures internationales , à savoir :', \"des candidates ou candidats ayant obtenu (ou actuellement en cours d'obtention de) leur diplôme d’accès au doctorat (ex : Master) dans un établissement à l’étranger (et étranger) \\n des candidates ou candidats actuellement inscrits en deuxième année dans un Master « Graduate Program » de l’université de Bordeaux, et ayant obtenu leur diplôme d’accès au Master (ex : Licence,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_ub-phd-scholarships.json","start_index":1427},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux lance un appel à contrats doctoraux pour des candidates et candidats internationaux dans les 11 Graduate Programs suivants. Les contrats sont attribués à des étrangers ayant obtenu ou en cours d'obtention de leur diplôme d'accès au doctorat (Master) ou actuellement inscrits en deuxième année dans un Master de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n» de l’université de Bordeaux, et ayant obtenu leur diplôme d’accès au Master (ex : Licence, Bachelor ou Master 1) dans un établissement à l’étranger (et étranger)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_ub-phd-scholarships.json","start_index":1591},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux lance un appel à contrats doctoraux pour des candidates et candidats internationaux dans les 11 Graduate Programs suivants. Les contrats sont attribués à des étrangers ayant obtenu ou en cours d'obtention de leur diplôme d'accès au doctorat (Master) ou actuellement inscrits en deuxième année dans un Master de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_international_ub-phd-scholarships.json","start_index":1592},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Graduate Research School de l'université de Bordeaux lance un appel à contrats doctoraux pour des candidates et candidats internationaux dans les 11 Graduate Programs suivants. Les contrats sont attribués à des étrangers ayant obtenu ou en cours d'obtention de leur diplôme d'accès au doctorat (Master) ou actuellement inscrits en deuxième année dans un Master de l'université de Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes_annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2020.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage de l'université Bordeaux : annuaire des diplômés et diplômées 2020. Dernière mise à jour le 17/01/2024. Les liens renvoient au profil ADUM, sauf si les informations de contact ne sont pas affichées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/annuaire-des-diplomees-et-diplomes/annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2020', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2024'], '2020': [\"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la diplômée ou du diplômé qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire de l'université de Bordeaux permet de trouver des informations sur les personnels administratifs, les doctorantes/docteurs et les directeurs/directrices de thèse. Il s'agit d'un outil essentiel pour les étudiants en doctorat qui peuvent y retrouver des contacts pour obtenir du soutien administratif ou des conseils sur la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/aide/annuaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires.json","start_index":107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire de l'université de Bordeaux permet de trouver des informations sur les personnels administratifs, les doctorantes/docteurs et les directeurs/directrices de thèse. Il s'agit d'un outil essentiel pour les étudiants en doctorat qui peuvent y retrouver des contacts pour obtenir du soutien administratif ou des conseils sur la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Annuaires': ['Bienvenue dans la section \"Annuaires\", un outil essentiel où vous trouverez des informations précieuses sur les personnels administratifs qui peuvent vous aider, vos pairs également inscrits en doctorat à l\\'université de Bordeaux. Vous pouvez également retrouver les informations de contact des directeurs et directrices de thèse qui jouent un rôle central dans votre parcours de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires.json","start_index":515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire de l'université de Bordeaux permet de trouver des informations sur les personnels administratifs, les doctorantes/docteurs et les directeurs/directrices de thèse. Il s'agit d'un outil essentiel pour les étudiants en doctorat qui peuvent y retrouver des contacts pour obtenir du soutien administratif ou des conseils sur la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L\\'onglet \"Personnels administratifs\" vous permet de  découvrir les personnes clés au service des doctorantes et des doctorants  au quotidien. Besoin de conseils sur la scolarité ou soutien administratif ? Retrouvez l\\'ensemble des contacts pour le Collège des écoles doctorales. Dans la sous-rubrique \"Doctorantes et doctorants\", vous avez la possibilité de  vous connecter avec vos collègues chercheurs et chercheuses","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires.json","start_index":940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire de l'université de Bordeaux permet de trouver des informations sur les personnels administratifs, les doctorantes/docteurs et les directeurs/directrices de thèse. Il s'agit d'un outil essentiel pour les étudiants en doctorat qui peuvent y retrouver des contacts pour obtenir du soutien administratif ou des conseils sur la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, dans la catégorie \"Directeurs et directrices de thèse\", vous trouverez des  informations sur les responsables de recherche  qui vous accompagneront tout au long de votre parcours. Ces annuaires sont conçus pour vous offrir une  expérience collaborative et enrichissante au sein de la communauté doctorale  de l\\'université de Bordeaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires.json","start_index":1285},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire de l'université de Bordeaux permet de trouver des informations sur les personnels administratifs, les doctorantes/docteurs et les directeurs/directrices de thèse. Il s'agit d'un outil essentiel pour les étudiants en doctorat qui peuvent y retrouver des contacts pour obtenir du soutien administratif ou des conseils sur la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Doctorantes et doctorants': [\"L'annuaire des doctorantes et des doctorants regroupe l'ensemble des données ...\"], 'Directeurs et directrices de thèse': [\"L'annuaire des directeurs et directrices de thèse regroupe l'ensemble des don...\"], 'Vos contacts administratifs': ['Retrouvez les contacts des personnels de la Graduate Research School qui vous...'], 'Contacts des directions': [\"Bienvenue sur l'annuaire dédié aux contacts des directeurs et directrices des...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires.json","start_index":1755},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire de l'université de Bordeaux permet de trouver des informations sur les personnels administratifs, les doctorantes/docteurs et les directeurs/directrices de thèse. Il s'agit d'un outil essentiel pour les étudiants en doctorat qui peuvent y retrouver des contacts pour obtenir du soutien administratif ou des conseils sur la scolarité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations pratiques pour les doctorants. Vous y trouverez des ressources sur la représentation doctorante dans les instances, les associations, les dispositifs d'aide, les campus, les ressources documentaires et numériques, les événements du doctorat et les annuaires utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/01/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques.json","start_index":108},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations pratiques pour les doctorants. Vous y trouverez des ressources sur la représentation doctorante dans les instances, les associations, les dispositifs d'aide, les campus, les ressources documentaires et numériques, les événements du doctorat et les annuaires utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infos pratiques': [\"Au sein de l'université de Bordeaux, nous valorisons votre engagement et nous nous efforçons de mettre à votre disposition une multitude de ressources pratiques au travers de cette rubrique. Ici, vous avez accès à des informations cruciales pour enrichir votre expérience de doctorat.\", \"Ici, vous trouverez une mine d'informations essentielles pour simplifier votre parcours académique et améliorer votre expérience de doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques.json","start_index":560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations pratiques pour les doctorants. Vous y trouverez des ressources sur la représentation doctorante dans les instances, les associations, les dispositifs d'aide, les campus, les ressources documentaires et numériques, les événements du doctorat et les annuaires utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Explorez les sous-rubriques pour en savoir plus sur la représentation doctorante dans les instances, les associations, les dispositifs d'aide, les campus, les ressources documentaires et numériques, les événements du doctorat, et les annuaires utiles. Toutes ces ressources vous permettront de vous épanouir au sein de notre communauté universitaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques.json","start_index":913},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations pratiques pour les doctorants. Vous y trouverez des ressources sur la représentation doctorante dans les instances, les associations, les dispositifs d'aide, les campus, les ressources documentaires et numériques, les événements du doctorat et les annuaires utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Représentation doctorante dans les instances': ['Votre représentation dans le conseil du collège des écoles doctorales, ainsi ...'], 'Les associations': ['Une douzaine d’associations de doctorantes et doctorants sont actuellement ac...'], \"Santé et dispositifs d'aide\": ['Votre bien-être et votre succès académique sont au cœur de nos préoccupations...'], 'Tout savoir sur les campus': [\"Durant votre doctorat, vous travaillerez sur un ou plusieurs des campus de l'...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques.json","start_index":1386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations pratiques pour les doctorants. Vous y trouverez des ressources sur la représentation doctorante dans les instances, les associations, les dispositifs d'aide, les campus, les ressources documentaires et numériques, les événements du doctorat et les annuaires utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ressources documentaires et numériques': [\"Découvrez l'accompagnement essentiel offert aux doctorantes et doctorants de ...\"], 'Événements du doctorat': ['Valoriser les études doctorales, offrir de nouvelles opportunités, permettre ...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques.json","start_index":1627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations pratiques pour les doctorants. Vous y trouverez des ressources sur la représentation doctorante dans les instances, les associations, les dispositifs d'aide, les campus, les ressources documentaires et numériques, les événements du doctorat et les annuaires utiles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_la-ceremonie-de-remise-des-diplomes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise des diplômes de l'université de Bordeaux célèbre les docteures et docteurs des 8 écoles doctorales. Plus d'un millier de personnes assistent à ce moment symbolique, marquant la fin du cursus de formation doctorale. La cérémonie valorise la diversité et l'excellence des travaux de recherche réalisés par les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/la-ceremonie-de-remise-des-diplomes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_la-ceremonie-de-remise-des-diplomes.json","start_index":146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise des diplômes de l'université de Bordeaux célèbre les docteures et docteurs des 8 écoles doctorales. Plus d'un millier de personnes assistent à ce moment symbolique, marquant la fin du cursus de formation doctorale. La cérémonie valorise la diversité et l'excellence des travaux de recherche réalisés par les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La cérémonie du doctorat': ['L’université de Bordeaux met à l’honneur les docteures et docteurs des 8 écoles doctorales.', \"Cet évènement est l'occasion de  valoriser la diversité et l'excellence des travaux de recherche  réalisés par les doctorantes et doctorants au sein des laboratoires de l’université de Bordeaux. Accompagnés de leurs proches et de leur direction de thèse,  les docteures et docteurs partagent un moment fort, marquant la fin de leur cursus  de formation doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_la-ceremonie-de-remise-des-diplomes.json","start_index":636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise des diplômes de l'université de Bordeaux célèbre les docteures et docteurs des 8 écoles doctorales. Plus d'un millier de personnes assistent à ce moment symbolique, marquant la fin du cursus de formation doctorale. La cérémonie valorise la diversité et l'excellence des travaux de recherche réalisés par les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus d'un millier de participantes et participants viennent assister à ce moment symbolique. La cérémonie de remise des diplômes est l'occasion de saluer le travail des docteures et docteurs et leur contribution à la recherche scientifique d’aujourd’hui et de demain. La cérémonie est ponctuée par de nombreux témoignages et interventions.\", 'Cette cérémonie est importante puisqu’elle célèbre le diplôme le plus emblématique, le plus prestigieux que puisse donner l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_la-ceremonie-de-remise-des-diplomes.json","start_index":1115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise des diplômes de l'université de Bordeaux célèbre les docteures et docteurs des 8 écoles doctorales. Plus d'un millier de personnes assistent à ce moment symbolique, marquant la fin du cursus de formation doctorale. La cérémonie valorise la diversité et l'excellence des travaux de recherche réalisés par les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dean Lewis président de l'université de Bordeaux\", {'Revivez les dernières éditions de la Cérémonie du doctorat en vidéo': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_la-ceremonie-de-remise-des-diplomes.json","start_index":1245},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa cérémonie de remise des diplômes de l'université de Bordeaux célèbre les docteures et docteurs des 8 écoles doctorales. Plus d'un millier de personnes assistent à ce moment symbolique, marquant la fin du cursus de formation doctorale. La cérémonie valorise la diversité et l'excellence des travaux de recherche réalisés par les doctorantes et doctorants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/candidater-en-doctorat/financer-doctorat', 'Financer son doctorat': [\"Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe de multiples sources de financement d'un doctorat. Certains sujets de thèse sont proposés en association avec un financement, mais il peut revenir au candidat ou à la candidate l’initiative d’identifier un financement potentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\r\\nEn fonction de la source de financement, les conditions de candidature et les procédures d'admission en doctorat au sein d'une école doctorale de l'université de Bordeaux peuvent également varier.\", {'FinanCER SON doctorat': [\"En France, les doctorantes et doctorants peuvent bénéficier pendant leur doctorat d'un contrat de travail (de droit privé, de droit public, industriel) qui leur confère un statut de salarié au titre de leur activité de recherche, ou se voir attribuer une bourse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":925},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe de multiples sources et types de soutien financier :\", \"Types de financement  : contrat de travail (contrat doctoral, contrat à durée déterminée CDD, Convention Industrielle de formation par la Recherche CIFRE, bourses diverses, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":1169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Sources du financement  : Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la recherche (MESR), Agence Nationale de la Recherche (ANR), Établissements Publics à caractère Scientifique et Technologique (EPST), Commission Européenne, Région, organismes, fondations, gouvernement(s), etc.\", {'De multiples sources de financement': [\"Dans certains cas,  la candidate ou le candidat effectue de son côté la demande de financement , puis fait une demande d'admission à l'école doctorale de sa spécialité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":1667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. A l'inverse, pour certains financements, c'est  la direction de thèse qui est responsable de candidater au financement  d'un sujet de recherche ( via des appels fléchés , dont certains sont organisés par l'université de Bordeaux) et qui se charge de sélectionner une candidate ou un candidat puis de procéder à son admission auprès de l'école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":2021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Cette page liste les types de financement les plus fréquents mais n'est pas exhaustive, d'autres financements peuvent exister pour financer votre doctorat.\", \"Si le financement d'un contrat de travail au titre de l'activité de recherche est l'un des principes de base énoncés dans la charte du doctorat et une priorité de l'université de Bordeaux, il n'est pas requis dans l’arrêté du 25 mai 2016 relatif à la formation doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":2455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. En fonction des disciplines, il n’est pas toujours possible pour l’équipe de recherche qui accueille une doctorante ou un doctorant de lui procurer un financement. C’est la raison pour laquelle, dans certains domaines et dans certaines écoles doctorales, il est possible d’être admis ou admise en doctorat sans source de financement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":2789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0La direction de l'école doctorale prendra cependant dans ce cas toutes les garanties permettant d'apprécier la faisabilité matérielle et financière de réalisation du doctorat.  Avant de candidater à l’admission en doctorat, vérifiez si l’école doctorale qui vous intéresse exige un taux de financement minimum pour pouvoir vous inscrire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":3132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le contrat doctoral': [\"Il s'agit d'un  contrat de travail, d'une durée de 3 ans  conditionnée par l'inscription en doctorat et reconnu au titre du doctorat comme une expérience professionnelle à part entière.\", 'Décret no 2016-1173 du 29 août 2016  relatif aux doctorants contractuels des établissements publics d’enseignement supérieur ou de recherche.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":3492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":3492},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":3495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les contrats des concours des écoles doctorales (MESR)': [\"Le contrat doctoral constitue la principale forme de soutien susceptible d'être attribué aux doctorantes et doctorants. A l'université de Bordeaux, une centaine de supports financées par le MESR sont attribués chaque année aux candidates et candidats par la voie des  concours d'école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":3853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Les 8 écoles doctorales de l’université de Bordeaux lancent chaque année une campagne de recrutement pour la rentrée universitaire de septembre suivante afin d'attribuer les contrats doctoraux dont elles disposent. \\n La sélection des candidates et des candidats est réalisée le plus souvent par un jury de spécialistes de leur domaine, après examen de leur dossier dans la majorité des cas","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":4254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette audition permet, outre la qualité du parcours et du sujet de thèse, de valider l’appétence pour la recherche et la capacité à présenter l’intérêt du projet. \\n Les modalités et calendriers de candidature dépendent de chaque école doctorale : retrouvez toutes les  informations sur l'admission  dans chacune d'entre elles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":4584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les financements sur contrats de recherche et les appels fléchés': ['Les contrats doctoraux financés par le biais de ces appels font l’objet d’une  candidature des directeurs et directrices de thèse dans un premier temps . Les candidates et candidats à l’admission au doctorat ne peuvent demander ces financements que dans un second temps, via les concours d’école doctorale et leurs offres de sujets de recherche pour certains, ou via un appel dédié et une procédure de sélection spécifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":5079},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n \\n Les contrats doctoraux sur projets de recherche \\n \\n Les unités de recherche peuvent financer des thèses sur leurs ressources propres obtenues dans le cadre de contrats de recherche avec un (ou plusieurs) partenaires. C’est le cas de la plupart des organismes français de recherche, qu\\'ils soient EPST (CNRS, INRIA, IRD, …) ou EPIC (CEA, IRSN, CNES, …)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":5449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe également d’autres sources de financement proposées par des fondations ou associations de recherche (FRM, AFM, Ligue contre le cancer, Oréal, …). Le financeur confie alors à l’unité de recherche concernée la réalisation d’un projet de recherche, et le recrutement éventuel d\\'une doctorante ou d’un doctorant pour y contribuer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":5787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n \\n Les appels fléchés \\n \\n L’université de Bordeaux finance également des contrats doctoraux dans le cadre d’actions structurantes pour promouvoir la recherche interdisciplinaire, ou encore l’internationalisation des parcours doctoraux. \\n Pour plus d’information sur les appels fléchés de l’université de Bordeaux,  consultez la page dédiée dans l’espace \"Diriger une thèse\" .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":6179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE)': [\"L'objectif du dispositif CIFRE est de favoriser le développement de la recherche partenariale publique-privée et de favoriser les conditions de poursuite de carrière des doctorantes et doctorants. La doctorante ou le doctorant consacre 100% de son temps,  partagé entre l'entreprise et l'unité de recherche , à ses travaux de recherche. Il ou elle bénéficie d'une double formation académique et professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":6590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ou elle bénéficie d'une double formation académique et professionnelle. \\n Il ou elle bénéficie d’un contrat de travail (CDD ou CDI) conclu avec l’entreprise. \\n Pour pouvoir bénéficier d’une CIFRE, il faut être titulaire depuis moins de trois ans d’un diplôme conférant le grade de master et s’inscrire en doctorat, sans condition de nationalité. Les règles d'admission pour les lauréates et lauréats d'un contrat CIFRE sont propres à chaque école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":7053},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les demandes doivent être adressées à l’A.N.R.T (Association Nationale de la Recherche et de la Technologie). \\n Pour plus d’informations,  consultez le site de l’ANRT – dispositif CIFRE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":7166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour plus d’informations,  consultez le site de l’ANRT – dispositif CIFRE . \\n NOUVEAU  : Dans le cadre du programme « 1000 doctorants pour les territoires », et afin de développer l’usage du dispositif CIFRE chez les acteurs publics ou associatifs, une plateforme de mise en relation des trois acteurs nécessaires à une demande de CIFRE\\xa0(l’acteur public ou associatif, la direction de thèse et la future doctorante ou le futur doctorant) a été créée. \\n >> Accéder à la plateforme\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":7656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les bourses internationales': [\"Ces financements peuvent dans certains cas couvrir la durée de votre doctorat ou financer une mobilité internationale au cours de la thèse pour des doctorantes ou doctorants inscrits dans un établissement étranger. \\n Pour plus de renseignements, vous pouvez consulter  notre page dédiée aux bourses de mobilité internationale  ou vous rendre sur  l'espace Campus France  de votre pays d'origine.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":8089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le contrat doctoral Handicap': [\"Dans le cadre de sa politique de soutien aux personnes en situation de handicap, la Graduate Research School participe chaque année à la campagne d’attribution de contrats doctoraux « handicap » du Ministère. \\n Il s'adresse aux  étudiantes ou étudiants en situation de handicap  qui souhaitent\\xa0candidater à l'admission en doctorat dans l'une des écoles doctorales de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":8521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Prolongation : pour les contrats qui ont démarré pendant l'année académique 2022/2023, vous avez la possibilité de faire une demande de prolongation de votre contrat. Ces demandes seront instruites dans les mêmes conditions selon le même calendrier que l'attribution des contrats pour l'année en cours. \\n Chaque année, entre 0 et 2 lauréates ou lauréats sont désignés à l'issue de cette campagne. \\n La campagne 2025 est terminée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":8922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La campagne 2025 est terminée. \\n \\xa0 \\n Pour plus de renseignements, vous pouvez contacter : \\n \\xa0 \\n \\n Denis CLANET - Service PHASE :  denis.clanet@u-bordeaux.fr , +33(0)5 40 00 30 83 \\n Coletivi YETONGNON - Collège des écoles doctorales :  aaphandicap@u-bordeaux.fr , +33 (0)5 40 00 22 76\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":9223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'appel UB PhD Scholarship\": [\"Cet appel concerne des candidates et candidats internationaux sur les thématiques scientifiques des Graduate Programs. \\n Retrouvez plus d'informations sur la  page dédiée .\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_financer-doctorat.json","start_index":9433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement d'un doctorat peut provenir de plusieurs sources, notamment le contrat doctoral, les bourses, les conventions industrielles de formation par la recherche (CIFRE), les appels fléchés et les financements internationaux. Le contrat doctoral est la forme privilégiée de rémunération, mais il existe également d'autres sources de financement, telles que le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR), l'Agence Nationale de la Recherche (ANR) et les établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/mobilite-internationale/financements-internationaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":164},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Programmes de bourses': [\"Que vous souhaitiez venir faire votre doctorat à l'université de Bordeaux, ou simplement venir en séjour de recherche, il est nécessaire de réfléchir au financement de votre doctorat ou de votre séjour en amont.\", \"Le financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. Les sujets de thèse proposés peuvent être accompagnés d'un financement (partiel ou total), mais dans le cas contraire cela peut être à vous de trouver un financement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Certaines écoles doctorales exigent un seuil de financement minimum pour pouvoir être admis en doctorat.', 'Financer son doctorat', \"Certains financements sont spécifiques aux candidates et candidats internationaux, d'autres sont réservés aux projets en cotutelle ou en codirection internationale.\", \"Ces financement peuvent  couvrir l'intégralité de votre doctorat , ou  seulement financer un séjour en France  dans le cadre de votre doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":1106},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. En général, il s'agit de programmes de financement mis en place par les gouvernements, les ambassades, Campus France, ou des organismes externes. L'université de Bordeaux coordonne également certains programmes (comme le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright ci-dessous).\", 'Algérie :  PROFAS B+ \\n Allemagne :  DAAD \\n Italie :  VINCI \\n Mexique :  CONACYT \\n ...', 'Retrouvez également des informations sur la page dédiée du gouvernement  \"Financer son projet d\\'études en France\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":1600},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans certains cas, c'est à la  direction de thèse  potentielle de déposer une demande de financement.\", {'CHIna scholarship council (CSC)': [\"Chaque année, le collège des écoles doctorales met en œuvre un appel à projets pour les étudiantes et étudiants chinois souhaitant faire un doctorat à l’université de Bordeaux, afin d'obtenir un financement d'une  durée de 36 ou 48 mois, couvrant l'intégralité du doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":2020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ce programme se décline en deux parties :', \"un appel à propositions de sujets de thèse s'adressant aux enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs ; \\n un appel à candidatures à destination des étudiantes et étudiants chinois souhaitant postuler sur un des sujets publiés.\", 'CANDIDATER AU PROGRAMME CSC'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":2337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BOURSES EIFFEL DE CAMPUS FRANCE': ['Le programme de  bourses  Eiffel  est un outil développé par le ministère des Affaires Étrangères afin de permettre aux établissements français d’enseignement supérieur d’attirer les meilleurs étudiantes et étudiants internationaux dans des formations diplômantes en France (Master et Doctorat).', \"Toutes les candidatures doivent être déposées dans le cadre d'une cotutelle ou d'une codirection internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":2787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Au niveau doctorat, deux possibilités de financement :', 'Un financement de  6 à 18 mois  permettant de couvrir  le séjour en France  \\n Un financement de  36 mois  permettant de couvrir le financement du  doctorat en intégralité', 'CANDIDATER AU PROGRAMME EIFFEL'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":3056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'FULBRIGHT': ['Le programme Fulbright compte plus de 380 000 anciennes et anciens  à travers le monde,  parmi lesquels 59 Prix Nobel . La Commission franco-américaine administre ce prestigieux programme entre la France et les États-Unis depuis 70 ans et compte plus de 20 000 lauréates et lauréats des deux pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":3370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’université de Bordeaux et la Commission Fulbright franco-américaine ont conclu un accord instituant la création de bourses de recherche pour les  doctorantes et doctorants américains  désireux de se rendre à l’université de Bordeaux dans le cadre d’un  séjour de recherche  (cotutelle, codirection ou simple mobilité).', {'Durée de la bourse': ['10 mois'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":3731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidater': [\"Vous devez prendre contact directement avec une enseignante-chercheuse ou un enseignant-chercheur de l'université de Bordeaux qui accepterait de vous encadrer pendant votre séjour, et obtenir une lettre d'invitation signée par le directeur ou la directrice de l'unité de recherche  :  Faire un séjour de recherche à l'université de Bordeaux.\", 'Les candidates et candidats résidant en France au moment de leur candidature ne sont pas éligibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":4193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Plus d’informations et candidature en ligne sur le site de Fulbright directement (bouton ci-dessous).', 'Candidater au programme Fulbright'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":4337},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":4338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":4339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenariats Hubert Curien': [\"Les Partenariats Hubert Curien sont des  programmes bilatéraux permettant de financer la mobilité des chercheuses et chercheurs,  mis en oeuvre par le ministère de l'Europe et des Affaires étrangères et en général gérés par Campus France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":4611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le partenariat est un projet de recherche, établi par deux équipes de recherche, l'une française, l'autre étrangère, avec l'objectif de développer les échanges scientifiques et technologiques d'excellence entre les laboratoires de recherche des deux communautés scientifiques, et en favorisant les nouvelles coopérations. Les PHC s'adressent aux laboratoires de recherche publics ou privés rattachés à des établissements d'enseignement supérieur, à des organismes de recherche ou à des entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":5110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les demandes de financement doivent être déposées par les enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs.', 'Partenariats Hubert-Curien'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":5255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chateaubriand': [\"Le programme de bourses Chateaubriand, dont le but est d’initier ou de renforcer les collaborations ou les projets de recherche conjoints entre la France et les États-Unis, permet de financer des séjours de recherche en France pour des doctorantes ou doctorants inscrits dans une université américaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":5578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Porté par l'Ambassade de France aux États-Unis, il est ouvert aux disciplines des sciences humaines et sociales (SHS) et des sciences, technologies, ingénieries et mathématiques (STIM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":5764},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous devez prendre contact directement avec une enseignante-chercheuse ou un enseignant-chercheur de l\\'université de Bordeaux qui accepterait de vous encadrer pendant votre séjour, et obtenir une lettre d\"invitation signée par le directeur ou la directrice de l\\'unité de recherche  :  Faire un séjour de recherche à l\\'université de Bordeaux.', 'Candidater au programme Chateaubriand'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":6155},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale_financements-internationaux.json","start_index":6156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe financement du doctorat est un élément important à considérer avant de démarrer. L'université de Bordeaux coordonne des programmes de financement pour les étudiants internationaux, tels que le China Scholarship Council, EIFFEL ou Fulbright. Les écoles doctorales exigent souvent un seuil de financement minimum pour être admis en doctorat. Des informations sur la page du gouvernement \"Financer son projet d'études en France\" et des conseils pour trouver un financement sont également disponibles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/MI', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mathématiques et Informatique': [\"Créée en 1995, l'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique, du fondamental aux recherches interdisciplinaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":373},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'École doctorale n°39', '6 \\n unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 3 \\n spécialités de doctorat \\n \\n \\n \\n \\n 250 \\n doctorantes et doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 60 \\n soutenances par an', \"L'école doctorale Mathématiques et informatique propose un large éventail de formations, y compris des formations scientifiques, des cours de programmation, de médiation, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":736},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les doctorantes et doctorants bénéficient également des Leçons de Mathématiques et d'Informatique d'Aujourd'hui (LMIA) données par d'éminents représentants et d'éminentes représentantes de la communauté scientifique internationale et publiées aux éditions Cassini (Paris)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":1012},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'école doctorale est également très attachée à la consultation, la participation et l'implication de ses doctorantes et doctorants par l'intermédiaire des représentantes et représentants doctorants ainsi que des associations.\", {'Spécialités de doctorat': ['Informatique \\n Mathématiques appliquées et calcul scientifique \\n Mathématiques pures'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":1363},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous  souhaitez candidater dans notre école doctorale ?': [\"Retrouvez toutes les informations concernant les conditions et procédures d'admission au sein de notre école doctorale.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":1578},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche': ['Département Sciences de l’ingénierie et du numérique', 'IMB - Institut de Mathématiques de Bordeaux \\n LaBRI - Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique \\n ESTIA Recherche  - École Supérieure des Technologies Industrielles Avancées \\n INRIA - Institut National de Recherche en Sciences et Technologies du Numérique - Bordeaux Sud-Ouest', 'Département Sciences Biologiques et Médicales', 'IBGC - Institut de Biochimie et Génétique Cellulaires de Bordeaux',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":1975},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\nBiologiques et Médicales', 'IBGC - Institut de Biochimie et Génétique Cellulaires de Bordeaux', 'Département Sciences de la matière et du rayonnement', 'LP2N - Laboratoire Photonique, Numérique et Nanosciences'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":2185},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":2186},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Spécialités de doctorat': [{'annuaires et soutenances': ['Vous souhaitez connaître vos collègues doctorantes et doctorants ? Contacter des anciennes docteures et anciens docteurs de votre spécialité ? Consulter les soutenances à venir ?', 'Retrouvez tous les annuaires sur la page dédiée .', 'Retrouvez également toutes les soutenances à venir sur la page dédiée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":2555},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIENS ET documents à télécharger': [\"Règlement intérieur de l'école doctorale \\n Statuts de l'école doctorale \\n Droits et représentants \\n Composition du conseil de l'école doctorale\", {'Déjà  inscrits en doctorat ?': [\"Vous souhaitez accéder l' offre de formation  de votre école doctorale ?  Rendez-vous sur la page dédiée , retrouvez également le  référentiel de formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":2959},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\nsur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première année  ?  Consultez la section dédiée \\n Vous voulez  vous ré-inscrire  ?  Accédez aux informations détaillées ici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":3291},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_MI.json","start_index":3292},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Mathématiques et Informatique (MI) créée en 1995, offre une formation dans tous les domaines des mathématiques et de l'informatique. Elle compte 6 unités de recherche, 3 spécialités de doctorat et 250 doctorantes et doctorants. L'école propose un large éventail de formations, y compris des cours de programmation et de médiation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/choisir-luniversite-de-bordeaux', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 14/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":142},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Choisir l'université de Bordeaux\": [\"Cosmopolite et ouverte sur le monde, l'université de Bordeaux offre à sa communauté des campus rénovés, des bibliothèques, des installations sportives, des offres culturelles et artistiques variées... Vous découvrirez ici des campus dynamiques et verdoyants où il fait bon vivre et étudier.\", \"L'université de Bordeaux est une institution tournée vers l' international, ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":619},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle propose un modèle  pluridisciplinaire  ancré dans ses territoires. Nos campus sont implantés au sein de la métropole bordelaise et étendus dans toute la région Nouvelle-Aquitaine.\", \"La politique de recherche est nourrie de  partenariats intenses avec les acteurs socioéconomiques , orientée vers les transitions, l'innovation et l'intégrité scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":980},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La recherche scientifique de l'université de Bordeaux couvre la majorité des disciplines académiques, et s'organise autour de  11 départements de recherche  qui ont pour mission de contribuer à la stratégie scientifique, d'animer et de coordonner les actions des composantes et structures qu'elles regroupent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":1293},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'université de Bordeaux, par l'interface de la  Graduate Research School , a pour objectif de faire du doctorat de l'université un  diplôme reconnu  qui participe à la renommée et à l' attractivité internationale de l'université  tout en assurant à ses docteures et docteurs une poursuite de carrière optimale.\", \"Faire un doctorat, c'est participer activement à la production de \\x1fconnaissances scientifiques en réalisant un travail original","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":1743},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette expérience professionnelle de formation à et par la recherche, va vous permettre d'approfondir beaucoup de compétences utiles à votre poursuite de carrière. Votre travail contribue à la réputation académique de notre université. \\r\\nLa Graduate Research School est très heureuse de vous accompagner dans cette \\x1faventure. J’espère très sincèrement que vous développerez des liens avec la communauté doctorale de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":2189},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n. Quelle \\x1fque soit votre activité professionnelle future, et où qu’elle se réalise, nous espérons que vous vous épanouirez dans votre recherche scientifique.\", 'Roger Marthan Directeur de la Graduate Research School'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":2408},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"La recherche à l'université de Bordeaux\": ['Dans de nombreux champs d’investigation, avec ses partenaires académiques de ...'], 'La Graduate Research School': ['Structure à l’interface Formation-Recherche, la Graduate Research School de l...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_choisir-luniversite-de-bordeaux.json","start_index":2655},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux est une institution internationale ouverte sur la société et soucieuse de son impact environnemental. Elle propose un modèle pluridisciplinaire ancré dans ses territoires. La Graduate Research School a pour objectif de faire du doctorat de l'université un diplôme reconnu, participant à la renommée et à l'attractivité internationale. Faire un doctorat est une expérience professionnelle de formation à et par la recherche, qui permet d'approfondir des compétences utiles à la poursuite de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/eureka', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/06/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":135},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'EUREkA': ['Le Graduate Program EUREkA offre une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Le Programme': [\"Le  Graduate Program EUREkA ,  axé sur la connaissance, l’innovation et la transversalité , a été créé avec le soutien du CNRS et est financé par le Plan Investissement d'Avenir (projet  Ecole Supérieure des jeunes chercheurs  de l'Université de Bordeaux / UB GRS, référence  20-SFRI-0001 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":637},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la  chimie et de la physico-chimie des matériaux , depuis le stade de la conception, de la synthèse et de l’élaboration, jusqu’aux caractérisations chimiques, physico-chimiques et physiques, et leur utilisation pour des fonctions et applications spécifiques.', 'Les matériaux étudiés sont très divers (matériaux inorganiques, polymères, matériaux colloïdaux, hybrides, composites etc..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":1130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n...) et font appel aux principaux domaines de recherche étudiés au sein des laboratoires de l’université de Bordeaux. Le programme aborde un large éventail de sujets concernant les matériaux et leurs applications (énergie, recyclage, bio matériaux, etc.). Il se déroule au sein d’une communauté de recherche composée de 8 laboratoires différents ayant chacun leurs compétences propres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":1514},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'consulter la  plaquette  de présentation du master \\n consulter la  plaquette  de présentation du programme doctoral'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":1636},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': ['1 Parcours de Master \\n 8+ Unités de Recherche (ICMCB, LCPO, ARNA, CBMN, IMS, IECB, ...)', 'Pourquoi choisir le Graduate Program EUREkA?', \"Aquérir des compétences basées sur la large gamme de thèmes liés aux matériaux étudiés dans les laboratoires du campus de l'université de Bordeaux : matériaux organiques, polymères, matériaux hybrides et composites. \\n Nouer des relations privilégiées avec un réseau de laboratoires de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":2024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Nouer des relations privilégiées avec un réseau de laboratoires de recherche. Il existe en effet sur le campus bordelais 8 laboratoires de chimie ayant des compétences complémentaires. \\n Utiliser les technologies de pointe pour la caractérisation et l'élaboration des matériaux (salle blanche, SPS, HR TEM, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":2340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.). \\n Profiter d'une  forte dynamique de recherche interdisciplinaire et un environnement d'apprentissage  offrant aux étudiantes, étudiants, doctorantes et doctorants la possibilité d'interagir avec des physiciens et physiciennes, des ingénieurs et ingénieures, des mathématiciennes et mathématiciens, et des informaticiennes et informaticiens... \\n L'internationalisation complète des enseignements permet l'interculturalité de la cohorte.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":2783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': [\"Vous pouvez candidater à l'admission dans le  parcours de master Eureka  (mention Chimie)   via les plateformes officielles de candidature: de février à mars pour  MonMaster  et de septembre à décembre pour  Etudes en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":3048},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Avant de candidater :', \"Des questions sur votre situation particulière? N'hésitez pas à nous contacter!\", \"Profils recherchés et prérequis à l'admission  :\", \"Être titulaire d'une licence (ou l'équivalent de 180 ECTS pour les citoyens de l'UE) en chimie \\r\\n\\tet/ou en physique, avec un accent sur la science des matériaux. \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  \\xa0 Justifier d’un niveau d’anglais équivalent à un score IELTS de 6,0 ou TOEFL de 550 (papier), 213 (ordinateur) ou 79–80 (internet)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":3548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  \\xa0 Les candidats doivent posséder de solides connaissances en chimie et en science des matériaux, incluant des\\xa0\\xa0 compétences en observation, analyse et techniques de synthèse, ainsi qu’une familiarité avec les méthodes d’analyse telles que la spectroscopie et la diffraction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":3871},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Programme de bourses :', \"Les étudiantes et étudiants admis dans le programme en master, sans condition de nationalité, peuvent solliciter une aide à la mobilité entrante pour venir suivre leur cursus à l'université de Bordeaux.\", \"retrouvez les  conditions de  demande de l'aide à la mobilité entrante  du programme UB GRS.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":4201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat à l\\'école doctorale Sciences Chimiques ? La  \"cohorte EUREkA\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants du parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses, et le reste de la communauté scientifique en matériaux avancés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":4572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"pour  rejoindre la cohorte EUREkA  : il vous suffit d'être inscrit ou inscrite en doctorat à l'université de Bordeaux et que le sujet de votre thèse soit directement lié à la chimie et la physico-chimie des matériaux.\", 'Vous travaillez sur un sujet en lien avec la chimie et la physico-chimie des matériaux? Contactez-nous ! Nous vous enverrons le dossier de candidature ainsi que la charte du doctorant EUREkA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":4988},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après examen et accord du comité de direction du programme, vous rejoindrez la cohorte!', 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez, tels que :', 'des séminaires ; \\n des projets de recherche dans les laboratoires de chimie de Bordeaux et leurs partenaires internationaux ; \\n des heures de formations complémentaires ; \\n programme de conférences, séminaires de recherche et workshops","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":5473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":5541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":5995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":6110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': [\"Le financement pour un contrat doctoral EUREKA peut être obtenu dans le cadre du concours de l'école doctorale Sciences chimiques.\", 'Le programme EUREKA peut également proposer des financements pour un contrat doctoral (informations à venir ).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_eureka.json","start_index":6410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program EUREkA est une formation interdisciplinaire et internationale, du master au doctorat, dans le domaine de la chimie et de la physico-chimie des matériaux. Le programme offre une formation basée sur la connaissance, l'innovation et la transversalité, avec un accent sur les matériaux organiques, polymères, hybrides et composites. Les étudiants peuvent candidater à l'admission en master ou doctorat via les plateformes officielles de candidature. Le programme propose des formations doctorales dédiées, des séminaires, des projets de recherche et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès avoir obtenu son diplôme de doctorat, les docteures et docteurs peuvent valoriser leur thèse par des prix, publications ou collaborations. L'annuaire des diplômées et diplômés permet de rester en contact avec la communauté académique. Le diplôme est également le début d'une nouvelle aventure professionnelle, avec de multiples opportunités de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat', 'Après le doctorat': [\"Vous avez mené vos travaux de recherche et obtenu votre diplôme de doctorat avec succès. Cependant, votre parcours académique ne s'arrête pas ici. Explorez les étapes qui vous attendent en tant que docteures et docteurs, de la valorisation de votre thèse, à la poursuite de votre carrière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat.json","start_index":371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès avoir obtenu son diplôme de doctorat, les docteures et docteurs peuvent valoriser leur thèse par des prix, publications ou collaborations. L'annuaire des diplômées et diplômés permet de rester en contact avec la communauté académique. Le diplôme est également le début d'une nouvelle aventure professionnelle, avec de multiples opportunités de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Votre thèse est la concrétisation d'un long parcours de recherche, et nous vous aidons à lui donner la visibilité qu'elle mérite. Explorez les moyens de valoriser votre recherche, que ce soit par le biais des prix de thèse, de publications ou de collaborations. De plus, l'annuaire des diplômées et diplômés vous permet de rester en contact avec notre communauté académique. Enfin, votre diplôme de doctorat est le début d'une nouvelle aventure professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat.json","start_index":749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès avoir obtenu son diplôme de doctorat, les docteures et docteurs peuvent valoriser leur thèse par des prix, publications ou collaborations. L'annuaire des diplômées et diplômés permet de rester en contact avec la communauté académique. Le diplôme est également le début d'une nouvelle aventure professionnelle, avec de multiples opportunités de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n. Enfin, votre diplôme de doctorat est le début d'une nouvelle aventure professionnelle. Découvrez les multiples opportunités de carrière qui s'offrent à vous.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat.json","start_index":909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès avoir obtenu son diplôme de doctorat, les docteures et docteurs peuvent valoriser leur thèse par des prix, publications ou collaborations. L'annuaire des diplômées et diplômés permet de rester en contact avec la communauté académique. Le diplôme est également le début d'une nouvelle aventure professionnelle, avec de multiples opportunités de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retirer son diplôme de doctorat': ['Peu de temps après votre soutenance, votre diplôme peut être retiré auprès de...'], 'La cérémonie du doctorat': ['L’université de Bordeaux met à l’honneur les docteures et docteurs des 8 écol...'], 'Valoriser sa thèse': ['Selon la Charte européenne du chercheur, une docteure ou un docteur est un \"c...'], 'Prix de thèse': [\"Les prix de thèse permettent de valoriser vos productions scientifiques et d'...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat.json","start_index":1355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès avoir obtenu son diplôme de doctorat, les docteures et docteurs peuvent valoriser leur thèse par des prix, publications ou collaborations. L'annuaire des diplômées et diplômés permet de rester en contact avec la communauté académique. Le diplôme est également le début d'une nouvelle aventure professionnelle, avec de multiples opportunités de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Annuaire des diplômées et diplômés': [\"L'annuaire des diplômées et diplômés regroupe l'ensemble des données sur les ...\"], 'Poursuite de carrière': [\"Le doctorat est bien plus qu'un simple diplôme académique. Il est le tremplin...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat.json","start_index":1591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nAprès avoir obtenu son diplôme de doctorat, les docteures et docteurs peuvent valoriser leur thèse par des prix, publications ou collaborations. L'annuaire des diplômées et diplômés permet de rester en contact avec la communauté académique. Le diplôme est également le début d'une nouvelle aventure professionnelle, avec de multiples opportunités de carrière.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_evenements-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les événements liés au doctorat à l'université de Bordeaux. Il y a la rentrée du doctorat, une journée pour se renseigner sur les services et rencontrer les collègues démarrant leur doctorat. La cérémonie du doctorat célèbre la diversité et l'excellence de la recherche menée. Ma thèse en 180 secondes est une compétition où les doctorants présentent leur thèse à un public non initié. Enfin, PubhD est un événement mensuel où des doctorants présentent leurs travaux au public autour d'une bière.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/infos-pratiques/evenements-doctorat', 'Événements du doctorat': ['Valoriser les études doctorales, offrir de nouvelles opportunités, permettre une médiation auprès des publics… De nombreux événements viennent enrichir votre parcours doctoral.', {'Rentrée du doctorat': [\"Chaque année, la Graduate Research School et les 8 écoles doctorales de l'université de Bordeaux vous accueillent pour votre première année de doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_evenements-doctorat.json","start_index":462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les événements liés au doctorat à l'université de Bordeaux. Il y a la rentrée du doctorat, une journée pour se renseigner sur les services et rencontrer les collègues démarrant leur doctorat. La cérémonie du doctorat célèbre la diversité et l'excellence de la recherche menée. Ma thèse en 180 secondes est une compétition où les doctorants présentent leur thèse à un public non initié. Enfin, PubhD est un événement mensuel où des doctorants présentent leurs travaux au public autour d'une bière.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette journée vous renseigne sur les services qui existent à l'université et vous permet de rencontrer vos collègues doctorantes et doctorants démarrant également leur doctorat, ainsi que le personnel administratif qui vous accompagnera durant le temps de votre doctorat.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_evenements-doctorat.json","start_index":736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les événements liés au doctorat à l'université de Bordeaux. Il y a la rentrée du doctorat, une journée pour se renseigner sur les services et rencontrer les collègues démarrant leur doctorat. La cérémonie du doctorat célèbre la diversité et l'excellence de la recherche menée. Ma thèse en 180 secondes est une compétition où les doctorants présentent leur thèse à un public non initié. Enfin, PubhD est un événement mensuel où des doctorants présentent leurs travaux au public autour d'une bière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cérémonie du doctorat': [\"Au printemps a lieu la cérémonie de remise des diplômes de doctorat. Au cours de cette cérémonie, l'université et ses 8 écoles doctorales mettent en avant la diversité et l'excellence de la recherche menée durant votre doctorat.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_evenements-doctorat.json","start_index":1010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les événements liés au doctorat à l'université de Bordeaux. Il y a la rentrée du doctorat, une journée pour se renseigner sur les services et rencontrer les collègues démarrant leur doctorat. La cérémonie du doctorat célèbre la diversité et l'excellence de la recherche menée. Ma thèse en 180 secondes est une compétition où les doctorants présentent leur thèse à un public non initié. Enfin, PubhD est un événement mensuel où des doctorants présentent leurs travaux au public autour d'une bière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ma thèse en 180 secondes': [\"Cette compétition rassemble des doctorantes et doctorants de toutes les disciplines pour présenter leur thèse en l'espace de 180 secondes. A mi-chemin entre l'exercice d'éloquence et la médiation scientifique, Ma Thèse en 180 secondes demande aux candidates et candidats de présenter leur recherche devant un public non initié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_evenements-doctorat.json","start_index":1369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les événements liés au doctorat à l'université de Bordeaux. Il y a la rentrée du doctorat, une journée pour se renseigner sur les services et rencontrer les collègues démarrant leur doctorat. La cérémonie du doctorat célèbre la diversité et l'excellence de la recherche menée. Ma thèse en 180 secondes est une compétition où les doctorants présentent leur thèse à un public non initié. Enfin, PubhD est un événement mensuel où des doctorants présentent leurs travaux au public autour d'une bière.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est une compétition qui débute au niveau de l'établissement, puis les candidates et candidats sélectionnés sont invités à participer à un niveau régional (Nouvelle-Aquitaine), puis national et international.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_evenements-doctorat.json","start_index":1596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les événements liés au doctorat à l'université de Bordeaux. Il y a la rentrée du doctorat, une journée pour se renseigner sur les services et rencontrer les collègues démarrant leur doctorat. La cérémonie du doctorat célèbre la diversité et l'excellence de la recherche menée. Ma thèse en 180 secondes est une compétition où les doctorants présentent leur thèse à un public non initié. Enfin, PubhD est un événement mensuel où des doctorants présentent leurs travaux au public autour d'une bière.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PubhD': [\"Tous les mois, les bars de Bordeaux accueillent jusqu'à 3 doctorantes ou doctorants pour présenter leurs travaux au public autour d'une bière, en 10 minutes au maximum.\", 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/infos-pratiques_evenements-doctorat.json","start_index":1795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les événements liés au doctorat à l'université de Bordeaux. Il y a la rentrée du doctorat, une journée pour se renseigner sur les services et rencontrer les collègues démarrant leur doctorat. La cérémonie du doctorat célèbre la diversité et l'excellence de la recherche menée. Ma thèse en 180 secondes est une compétition où les doctorants présentent leur thèse à un public non initié. Enfin, PubhD est un événement mensuel où des doctorants présentent leurs travaux au public autour d'une bière.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/Infinity', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":137},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infinity²': ['Le Graduate Program Infinity² offre une formation approfondie et interdisciplinaire, du master au doctorat, basée sur la recherche en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":356},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Infinity² - © Canva/Pixabay', {'Le Programme': [\"Le  Graduate Program Infinity²  propose des modules de haut niveau impartis, dispensés par des chercheurs et chercheuses, et des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs, impliqués dans des expériences majeures de physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":701},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce programme forme les étudiantes et étudiants aux méthodes modernes de traitement des données (big data, data mining, machine learning, statistiques bayésiennes, IA, etc.), qui deviennent incontournables pour répondre aux défis majeurs posés par l'avalanche de données riches et complexes produites par les instruments et observatoires de dernière génération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":1062},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Au cours du programme sont développés des enseignements introduisant à l'analyse de données et la modélisation, la découverte des méthodes de classification et de partitionnement des données, l'acquisition des fondamentaux de l'apprentissage supervisé avec des réseaux de neurones, des stratégies bayésiennes en data science, puis du calcul de haute performance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":1428},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le programme insiste sur l’ apprentissage progressif à travers des modules et exemples puis à travers de la mise en pratique concrète en TP. U ne poursuite en doctorat en Sciences Physiques et de l'Ingénieur est possible.\", 'consulter la  plaquette   de présentation du programme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":1713},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': ['4 UE \\n ouverture en septembre 2024 \\n 4+ Unités de Recherche (LP2i, LAB, Bordeaux INP, IOGS, ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":1843},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Collaboration avec plusieurs établissements internationaux et développement de son réseau à l’international', 'Pourquoi rejoindre le programme Infinity² ?', \"Forte connexion à un réseau de chercheurs, chercheuses, expertes et experts multidisciplinaires : physiciennes, physiciens, astronomes, astrophysiciennes, astrophysiciens, chimistes, ingénieures et ingénieurs, … \\n Découverte des méthodes de classification et de partitionnement des données \\n Acquisition des bases théoriques et des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":2246},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\nde classification et de partitionnement des données \\n Acquisition des bases théoriques et des méthodes pratiques liées à l’analyse de données et à la modélisation \\n Apprentissage des fondamentaux de l'apprentissage supervisé avec des réseaux neurones, avec des applications concrètes sur des problèmes réels \\n Programmation en Python, R et Matlab \\n Séminaires, écoles d’été ou d’hiver, mentorat, parcours individualisé \\n Forte dynamique de recherche interdisciplinaire et  un environnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":2646},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\nparcours individualisé \\n Forte dynamique de recherche interdisciplinaire et  un environnement d'apprentissage offrant aux étudiantes, étudiants, doctorantes et doctorants la possibilité d'interagir avec une large communauté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":2871},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":2873},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': [\"Vous pouvez candidater à l'admission dans le  master Physique Fondamentale et Applications (PFA), parcours « Noyaux, Particules et Univers» (NPU) ou « Instrumentation Nucléaire » (IN)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":3096},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Avant de candidater :', \"Des questions sur votre situation particulière? N'hésitez pas à nous contacter!\", \"Profils recherchés et pré-requis à l'admission  :\", \"Être titulaire d’une Licence ou d’un titre d’accès équivalent (180ECTS) \\n \\n \\n Avoir réalisé un parcours antérieur et obtenu un titre d’accès dans les champs disciplinaires suivants : Physique subatomique, Physique des hautes énergies et Astrophysique \\n \\n Les cours sont en langue française","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":3556},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un bon niveau en anglais est néanmoins souhaitable (B2) car certaines intervenantes extérieures et certains intervenants extérieurs et les écoles d'été/stages seront en anglais.\", 'Programme de bourses :', \"Les étudiantes et étudiants admis dans le programme en master, sans condition de nationalité, peuvent solliciter une aide à la mobilité entrante pour venir suivre leur cursus à l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":3966},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"retrouvez les  conditions de  demande de l'aide à la mobilité entrante  du programme UB GRS\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":4063},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat dans les spécialités de physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique à l\\'école doctorale Sciences Physiques et de l\\'Ingénieur ? La  \"cohorte Infinity²\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants du parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses et le reste de la communauté scientifique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":4526},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'pour  rejoindre la cohorte Infinity²  :', \"Vous travaillez sur un sujet en lien avec la physique subatomique, la physique des hautes énergies ou l'astrophysique? Contactez-nous ! Nous vous enverrons le dossier de candidature ainsi que la charte du doctorant Infinity²","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":4798},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n. Après examen et accord du comité de direction du programme, vous rejoindrez la cohorte!\", 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez, tels que :', \"des séminaires \\n des écoles d'été ou d'hiver \\n participations à des événements en lien avec les domaines de la physique subatomique, la physique des hautes énergies et l'astrophysique \\n participation à la journée scientifique de l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":5196},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\nhautes énergies et l'astrophysique \\n participation à la journée scientifique de l’école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":5332},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":5400},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":5854},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":5969},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': [\"Le financement pour un contrat doctoral Infinity² peut être obtenu dans le cadre du concours de l'école doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur.\", 'Vous souhaitez postuler pour un doctorat à l\\'université de Bordeaux ? Consultez la rubrique dédiée \"Comment candidater en doctorat\".', 'Candidater en doctorat']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_Infinity.json","start_index":6339},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Infinity² est une formation interdisciplinaire en physique subatomique, physique des hautes énergies et astrophysique, offrant un master au doctorat. Le programme forme les étudiants aux méthodes modernes de traitement des données et à l'analyse de données. Il propose également des formations doctorales dédiées et des financements pour les contrats doctoraux. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat, avec des bourses disponibles pour les mobilités internationales ponctuelles.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_aac-2-contrats-doctoraux.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\n\"Appel à candidature pour des contrats doctoraux au sein de l'Institut National du Travail Social, du 27 mai 2025 au 29 juillet 2025. Consultez l'appel en ligne.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/droit/calendrier-ed-droit/aac-2-contrats-doctoraux', 'AAC 2 contrats doctoraux': ['L’Institut National du Travail Social recrute !', '27 Mai 2025 \\n                                >\\n                                 29 Juil. 2025', 'En ligne', \"Consulter l'appel à candidatures\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/formations/offre-de-formation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":142},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'offre de formation\": ['L\\'offre de formation présentée ici regroupe l\\'ensemble des modules destinés exclusivement aux doctorantes et aux doctorants à l\\'université de Bordeaux. Une formation vous intéresse ? Cliquez sur le lien pour vous inscrire directement sur ADUM. Vous ne trouvez pas les informations concernant votre discipline ? Vous pouvez modifier les paramètres de filtre sur la page \"Mon profil / Mes intérêts\" dans l\\'onglet \"Aide\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":592},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L'offre de formation est divisée en plusieurs catégories :\", \"Pour en savoir plus sur les  objectifs de formation , rendez-vous sur la page  Se former . \\r\\nSi vous souhaitez en apprendre d'avantage sur la  validation des formations ,  consultez la page dédiée . \\n Pour toute question , vous pouvez vous référer à la  Foire aux questions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":858},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour toute question , vous pouvez vous référer à la  Foire aux questions .\", {'É cole doctorale Mathématiques et Informatique': [\"L’école doctorale Mathématiques et informatique peut, dans la limite de son budget, financer des missions aux doctorantes et doctorants dans le cadre de leur formation (participation à une école d'été, séjours de recherche, mission courte pour travailler avec d'autres chercheurs et chercheuses, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":1292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", 'Le montant maximum qui peut être alloué à une doctorante ou un doctorant durant sa thèse est de  800€ .', \"Le budget de l'école doctorale ne permet pas de financer toutes les doctorantes et tous les doctorants, il s'agit donc d'une possibilité et non d'un droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":1560},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Modalités de candidature': ['La demande se fait obligatoirement via le formulaire suivant :', 'Formulaire de candidature  (français) \\n Formulaire de candidature  (anglais)', 'Le formulaire doit être renvoyé par mail à  edmi@u-bordeaux.fr   au moins un mois avant le départ.  La direction de thèse doit être en copie de la demande.', \"Un ordre de mission sera préparé par l'école doctorale et devra être signé par la doctorante ou le doctorant  au moins une semaine avant son départ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":2049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n. La doctorante ou le doctorant doit garder un exemplaire de cet ordre de mission lors de son déplacement.\", 'Au retour, un état de frais sera réalisé pour confirmer les montants engagés lors de la formation.', 'La doctorante ou le doctorant s’engage à fournir à l’école doctorale tous les justificatifs nécessaires pour clôturer la mission.', 'Pour tout renseignement concernant le suivi ou la préparation d’une mission de formation, rapprochez-vous de votre école doctorale :  edmi@u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":2547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_formations_offre-de-formation.json","start_index":2548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'offre de formation pour les doctorants à l'université de Bordeaux regroupe des modules destinés exclusivement aux doctorantes et doctorants. L'école doctorale Mathématiques et Informatique peut financer des missions jusqu'à 800€, mais c'est une possibilité et non un droit. La candidature se fait via un formulaire à renvoyer par mail au moins un mois avant le départ.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025', 'untitled': ['Science et société'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Découvrez les finalistes de l'université de Bordeaux du concours Ma thèse en 180 secondes\": [\"15 doctorantes et doctorants ont participé à la finale de l'université de Bordeaux du concours Ma thèse en 180 secondes, ce jeudi 27 mars à l'Agora du Haut-Carré, à Talence. Découvrez les 3 lauréates et lauréats !\", 'Publiée le                                  03/04/2025', \"Exposer son projet de recherche en 180 secondes , en termes simples, à un auditoire profane et diversifié..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n. C'est le défi qu'ont relevé les  15 candidates et candidats de l'université de Bordeaux , ce jeudi 27 mars 2025, lors de la finale locale du concours !\", {'Des formations sur mesure': [\"Vulgariser son sujet, travailler sa prise de parole et sa posture, ses expressions verbales et non verbales… Avant de monter sur la scène de l'Agora le 27 mars, les  doctorantes  et  doctorants  ont bénéficié d'une  formation en écriture et en prise de parole en public , coordonnée par la Graduate Research","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":1006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\nd'une  formation en écriture et en prise de parole en public , coordonnée par la Graduate Research School","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":1111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'objectif ? Les aider à pitcher leurs recherches, capter et convaincre leur auditoire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":1201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Finalistes de l'université de Bordeaux\": [\"Mêlant passion, humour, métaphores, références culturelles... et à l'aide d'une seule diapositive, les doctorantes et doctorants ont brillamment réalisé  un exposé clair, concis et convaincant de leurs travaux de recherche  en 3 minutes, devant un  auditoire  composé notamment   de  lycéens ,  lycéennes  et d' un jury","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":1964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\nvivant ; santé publique ; géochimie et écotoxicologie ; sciences de gestion ; informatique ; chimie physique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":2072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"A l'issue de cette finale, 3 lauréates et lauréats ont particulièrement convaincu le public et le jury :\", 'Amine ES-SOUFI  :  prix du public , pour sa présentation sur ses travaux de recherche \"Analyse comportementale des sols de chaussée à dominante argileuse sous l\\'effet de sécheresse\" \\n Laura VIAUD  :  1er prix du jury , pour sa présentation sur ses travaux de recherche \"Dynamique de l\\'interaction de l\\'hydrogène sur les surfaces tungstène : quantique ou classique ?\" \\n Sylvain DUFAU","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":2485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\nde l\\'hydrogène sur les surfaces tungstène : quantique ou classique ?\" \\n Sylvain DUFAU  :  2e prix du jury , pour sa présentation sur ses travaux de recherche \"Monitoring multi-physique par capteurs intégrés pour la maintenance prédictive des infrastructures\"', \"C'est un plaisir et un vrai honneur [","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":2786},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n...","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":2789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n] d'écouter ces jeunes chercheurs faire cet exercice. Je suis admirative parce que c'est un travail qui est vraiment très conséquent d'arriver en moins de 3 minutes à synthétiser [...] des mois de travail.\", 'Nadia Senechal Présidente du jury et enseignante-chercheuse (Laboratoire EPOC)'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":3546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La finale régionale sera diffusée en direct sur la chaîne Youtube de  La Rochelle Université .', \"Félicitations à toutes les candidates et candidats de l'université de Bordeaux !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ma-these-en-180-s-universite-bordeaux-2025.json","start_index":3730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe concours \"Ma thèse en 180 secondes\" a eu lieu à l'Université de Bordeaux. 15 doctorantes et doctorants ont présenté leurs recherches en 3 minutes, devant un public et un jury. Les finalistes sont Amine ES-SOUFI (prix du public), Laura VIAUD (1er prix du jury) et Sylvain DUFAU (2e prix du jury). Ils représenteront l'université de Bordeaux à la finale régionale à La Rochelle le 10 avril prochain.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"(Re)voir la finale de l'université de Bordeaux\": ['En savoir plus sur le concours']","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document contient des informations sur des événements liés au doctorat à l'Université de Bordeaux. Il y a deux événements : \"Webinaire de présentation des dispositifs de santé mentale\" le 3 juillet et \"Insertion professionnelle\" le 26 juin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/evenements', 'Evénements': ['Filtrer \\n \\n Toutes les thématiques \\n \\n Toutes les thématiques \\n Insertion professionnelle', '26  juin'], 'Webinaire de présentation des dispositifs de santé mentale': ['03  juil.']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/aide/foire-aux-questions', 'F.A.Q.': [\"Retrouvez les éléments d'information pratiques à de nombreuses questions courantes. Notre F.A.Q a été complétée en collaboration avec les doctorantes et doctorants représentants des instances.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Contrats et salaires à l'université de Bordeaux\": [\"La majorité des informations détaillées sur cette thématique sont disponibles sur le portail des personnels de l'université de Bordeaux,  accessible depuis votre ENT. \\n 1. Qui contacter pour une question relative à mon recrutement ? \\n \\n Vous pouvez contacter  rh.finances.doctorat@u-bordeaux.fr . \\n \\n 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.finances.doctorat@u-bordeaux.fr . \\n \\n 2. Quand pourrais-je signer mon contrat ? \\n \\n Après votre inscription complète en doctorat, sur présentation de votre certificat de scolarité. \\n \\n 3. A qui dois-je m’adresser pour la signature de mon contrat ? \\n \\n Au pôle Administration Générale Ressources Humaines (AGRH) au sein de la Direction des Ressources Humaines (DRH). La ou le gestionnaire RH attribué","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. La ou le gestionnaire RH attribué.e après la finalisation de votre inscription administrative est votre interlocuteur ou interlocutrice unique. \\n \\n 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":1110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 4. Qui contacter pour une question relative à mon contrat de travail de l’université de Bordeaux après sa signature ? \\n \\n Vous pouvez contacter votre gestionnaire RH au sein du pôle Administration Générale Ressources Humaines (AGRH) pour toutes les questions individuelles liées à votre situation professionnelle : salaire, avenant au contrat, changement de RIB, changement d'adresse, etc. \\n Si vous êtes doctorante ou doctorant contractuel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":1508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si vous êtes doctorante ou doctorant contractuel.le ou doctorante ou doctorant en CDD recherche adressez-vous à votre gestionnaire RH dédié.e au sein du service de gestion des personnels de recherche (AGRH/ DRH), attribué.e en fonction de votre structure de rattachement (département et unité de recherche). \\n \\n 5. Je suis salarié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":1819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 5. Je suis salarié.e de l’université de Bordeaux et je ne retrouve plus les coordonnées de ma ou mon gestionnaire RH \\n \\n Vous pouvez retrouver les coordonnées de votre gestionnaire RH dans la rubrique « trouver son gestionnaire RH » sur l’intranet des personnels accessible via l’ ENT dans l’onglet/Ressources humaines/Contacts et boîte à outils RH . \\n \\n 6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":2178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 6. Est-ce que je relève du statut « contrat doctoral » ou d’un contrat à durée déterminée (CDD) ? \\n \\n Le contrat doctoral est un type de CDD Contrat de travail à Durée Déterminée de droit public spécifiquement destiné aux doctorantes et doctorants (décret n°2009-464 modifié par Décret n°2016-1173). \\n Il constitue une opportunité de financement du doctorat et est réglementairement conclu pour une durée de 3 ans, hors prolongations accordées à titre exceptionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":2653},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les doctorantes ou doctorants sous contrat doctoral ont un double statut : celui d’étudiante ou étudiant et celui de personnel contractuel de la fonction publique. Vous êtes à ce titre soumis.e aux mêmes droits et obligations que tout agent public vis-à-vis de son employeur. Le contrat doctoral se distingue par la durée du CDD sur missions de recherche et d’assistance à la recherche (1 an renouvelable). \\n \\n 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":3060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 7. Je bénéficie d’un contrat de travail par l’université de Bordeaux ou par mon employeur quand serai-je payé ? \\n \\n La date de signature de votre contrat de travail et le calendrier de paie de l’établissement (disponible dans l’intranet/Ressources-humaines/Rémunération) conditionnent la date de versement de votre paie. A minima, un acompte est toujours versé le premier mois et régularisé le mois suivant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":3389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. A minima, un acompte est toujours versé le premier mois et régularisé le mois suivant. Les modalités de paiement sont précisées par votre gestionnaire RH au moment de la signature du contrat de travail. \\n \\n 8. Quelles sont les démarches pour préparer un déplacement ? \\n \\n Tous les déplacements en dehors de votre établissement (France et étranger) doivent faire l’objet d’un ordre de mission établi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":3793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Selon votre statut, vous devez également obtenir l’accord préalable de votre direction (collège, département, unité de formation, CFA, site délocalisé, écoles doctorales, écoles et instituts) et selon la destination une autorisation spéciale du Fonctionnaire Sécurité Défense peut être nécessaire. Il convient de  se renseigner sur la page dédiée dans le portail des personnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":4091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il convient de  se renseigner sur la page dédiée dans le portail des personnels. \\n Prenez contact avec le ou la gestionnaire de l’unité de recherche de rattachement ou les RH de votre employeur le cas échéant. Si vous menez un doctorat en cotutelle, le contrat de cotutelle ne remplace pas l’ordre de mission. \\n \\n 9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":4402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 9. Mon contrat à durée déterminée prend fin avec l’université de Bordeaux, je souhaite obtenir une attestation de fin de contrat en vue de démarches administratives, à qui m’adresser ? \\n \\n Vous devez effectuer la demande par mail auprès de votre gestionnaire de contrat RH dédié.e sur la durée du contrat et rattaché.e au service de gestion des personnels de recherche (pôle AGRH/DRH).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":4798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Diplômes': ['Toutes les informations concernant le retrait du diplôme de doctorat sont disponibles sur la  page dédiée de notre site internet . \\n 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":4944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 1. A quelle période les diplômes sont-ils édités ? \\n \\n Les diplômes de doctorat sont édités 2 fois par an sous réserve de réception des originaux des documents officiels de soutenance et après le dépôt final de votre thèse :\\r\\n\\t \\n Fin octobre pour les soutenances de janvier à août de l’année en cours \\n Fin février pour les soutenances de septembre à décembre de l’année N-1 \\n \\n \\n \\n 2. Comment récupérer mon diplôme ? \\n \\n Vous serez informé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":5344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comment récupérer mon diplôme ? \\n \\n Vous serez informé.e par mail de la disponibilité de votre diplôme. \\n Vous pourrez le récupérer le jour de la cérémonie du doctorat. Si vous ne participez pas à la cérémonie, vous avez également la possibilité de récupérer votre diplôme directement au bureau des admissions du collège des écoles doctorales. \\n \\n 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":5691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 3. Comment récupérer mon attestation de réussite ? \\n \\n Après le dépôt final de votre manuscrit sur ADUM et validation des modalités de diffusion par la bibliothèque universitaire, une version numérique de l’attestation de réussite est disponible depuis votre espace ADUM (rubrique « Documents administratifs », onglet « Après soutenance »)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":6040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si vous avez besoin de l’original, il peut être retiré directement auprès de votre gestionnaire de soutenance au bureau des admissions ou le jour de la cérémonie annuelle des docteurs. \\n \\n 4. Qui peut venir récupérer un diplôme (ou une attestation de réussite) ? \\n \\n Vous pouvez donner procuration à une tierce personne. Pour en savoir plus, rendez-vous sur la  page dédiée au retrait de diplôme de doctorat. \\n \\n 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":6365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour en savoir plus, rendez-vous sur la  page dédiée au retrait de diplôme de doctorat. \\n \\n 5. Si je ne trouve plus mon diplôme ? \\xa0 \\n \\n En cas de perte, de destruction (ex : inondation, incendie...) ou de vol, vous pouvez demander un duplicata au bureau des admissions en envoyant un mail à  inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr . \\n Toute demande doit être adressée via le formulaire dédié par courrier ou par mail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":6696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr . \\n Toute demande doit être adressée via le formulaire dédié par courrier ou par mail. L’envoi d’un duplicata sera adressé selon les mêmes modalités que pour l’envoi d’un diplôme. \\n \\n 6. Je souhaite changer mon état civil sur mon diplôme \\n \\n Vous devez fournir une pièce justificative de ce changement pour délivrance d’un duplicata, accompagnée du  formulaire dédié . \\n Le diplôme original doit obligatoirement être retourné au bureau des admissions au préalable. \\n \\n 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":7169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 7. Je souhaite que mon nom d’usage soit mentionné sur le diplôme \\n \\n Le nom de naissance reste obligatoire sur le diplôme mais il est possible de rajouter le nom d’usage sur demande. \\n \\n 8. Que faire si je constate une erreur sur mon diplôme ? \\n \\n Il faut tout d’abord prendre contact par mail avec le collège des écoles doctorales ( inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr ) ou votre gestionnaire de soutenance afin de signaler les erreurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":7547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr ) ou votre gestionnaire de soutenance afin de signaler les erreurs. \\n Le diplôme original doit obligatoirement être retourné au bureau des admissions au préalable. Une fois la demande prise en compte, le diplôme sera réédité. Un mail vous sera envoyé pour venir le récupérer. \\n \\n 9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":7776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un mail vous sera envoyé pour venir le récupérer. \\n \\n 9. J’ai rédigé et/ou soutenu ma thèse en anglais, est-ce qu’il serait possible d’avoir une attestation de réussite éditée ou traduite en anglais ? \\n \\n Il est impossible pour l’université de Bordeaux de délivrer une attestation de réussite en anglais car il s’agit d’un document officiel national français délivré par l’État en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":8169},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Toutefois, si de futurs employeurs demandent une attestation de réussite en anglais, nous pouvons vous fournir une certification (courriel) de votre soutenance en anglais. Pour avoir cette certification vous devez en faire la demande par mail auprès de votre gestionnaire de soutenance. \\n \\n 10","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":8459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 10. J’ai rédigé et/ou soutenu ma thèse en anglais, est-ce qu’il serait possible d’avoir un diplôme édité ou traduit en anglais ? \\n \\n Il est impossible pour l’université de délivrer un diplôme en anglais car il s’agit d’un document officiel national français délivré par l’État en France.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":8757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements': [\"Retrouvez les informations spécifiques aux financements de thèse sur les pages  Financer son doctorat : les concours des écoles doctorales  et  Les autres voies de financement , et aux financements de mobilité et séjour de recherche sur la page  Préparer et Financer sa mobilité . \\n 1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":9057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 1. Comment trouver un financement au titre de mon doctorat ? \\n \\n Au préalable de toute démarche, il convient d’identifier une enseignante-chercheuse ou un enseignant-chercheur de votre domaine de spécialité qui accepterait de diriger vos travaux de recherche. Vous devez ensuite identifier l’école doctorale de rattachement correspondante, et consulter les critères et modalités d’admission (dans la partie  Comment candidater en doctorat )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":9504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les financements doctoraux peuvent être attribués par les établissements via les écoles doctorales (contrats doctoraux), être issus d’un partenariat avec une autre organisation (établissements publics, organismes de recherche, universités partenaires, entreprises, associations, fondations...) ou encore de la réponse à un appel à projets (Région, ANR, financements européens, bourses du gouvernement français, bourses de gouvernements étrangers...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":9954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n...). Les modalités de candidature varient selon la source du financement et l’école doctorale de rattachement. Dans tous les cas, votre direction de thèse potentielle doit vous accompagner dans ces démarches en amont du projet de doctorat. \\n Pour en savoir plus, rendez-vous sur les pages dédiées  Financer son doctorat : les concours des écoles doctorales  et  Les autres voies de financement . \\n \\n 2. Je suis ressortissant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":10350},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 2. Je suis ressortissant.e d’un pays étranger, quelles sont les possibilités de financement pour venir faire un doctorat à l’université de Bordeaux ? \\n \\n De manière générale, les possibilités de financement sont les mêmes pour toutes les doctorantes et tous les doctorants. Toutefois, certains appels à projets peuvent inclure un critère de nationalité (ex : programmes gouvernementaux). Il convient donc de prendre connaissance des modalités de candidature de chaque appel avec attention","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":10848},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour en savoir plus, vous pouvez vous rendre sur le site de Campus France. \\n \\n 3. Je souhaite bénéficier d’un contrat doctoral, comment m’y prendre ? \\n \\n Les contrats doctoraux de l’université de Bordeaux sont attribués via des concours organisés par les écoles doctorales, des appels à projets organisés par le collège des écoles doctorales ou sur des financements propres des unités de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":11254},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Pour connaître les modalités des concours dans les écoles doctorales, consultez la page  Financer son doctorat : les concours des écoles doctorales . \\n Pour connaître les modalités des appels du collège des écoles doctorales, consultez la page  Les autres voies de financement . \\n \\n 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":11537},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 4. Comment financer mon doctorat en cotutelle ou en codirection internationale ? \\n \\n Les candidates et candidats à un doctorat en cotutelle ou en codirection internationale peuvent prétendre aux mêmes financements que pour un doctorat « classique »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":11795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le cas particulier des doctorats en cotutelle ou en codirection internationale, la rémunération principale, le financement de la recherche et de la mobilité de la doctorante ou du doctorant peuvent toutefois être pris en charge par un seul des deux établissements ou de façon partagée. Selon les pays, il peut exister des programmes bilatéraux spécifiques. N’hésitez pas à consulter le site de Campus France et des ambassades","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":12157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. N’hésitez pas à consulter le site de Campus France et des ambassades. \\n Il convient donc de prendre connaissance des modalités de candidature de chaque appel avec attention. Dans tous les cas, votre direction de thèse potentielle doit vous accompagner dans ces démarches en amont du projet de doctorat. Pour plus de renseignements, consultez les pages  Préparer et financer sa mobilité  et  Programmes de bourses . \\n \\n 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":12573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 5. J’ai un projet de mobilité, l’université propose-t-elle un accompagnement financier ? \\n \\n Pour financer votre mobilité, vous pouvez vous rapprocher :\\r\\n\\t \\n de votre unité de recherche \\n du collège des écoles doctorales via votre école doctorale de rattachement, ou le cas échéant, votre Graduate Program de rattachement. Il convient également de contacter le bureau internationalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":12909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il convient également de contacter le bureau internationalisation. \\n \\n \\n Il convient également de faire une veille régulière en amont de votre projet : en effet, les demandes de financement se font plusieurs mois, voire un an à l’avance. \\n \\n 6. Dans le cadre d’un doctorat en cotutelle, le contrat doctoral permet-il de couvrir les frais en lien avec la recherche dans les universités partenaires (droits d’inscription, frais de déplacement, logement, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":13371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.) ? \\n \\n Le contrat doctoral est un contrat de travail, il s’agit de votre rémunération. La cotutelle engendre des frais à prendre en considération en amont du projet : montant des frais d’inscription dans l’université partenaire, coût de la vie et prix du logement en France et dans le pays partenaire, frais liés à la mobilité internationale et au(x) voyage(s), etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":13740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est indispensable d’en discuter avec sa direction de thèse et connaitre les prises en charge possibles par les unités de recherche de rattachement. \\n Côté université de Bordeaux, il est possible de candidater à des aides à la mobilité internationale. Attention, ces aides sont attribuées sur critères de sélection et n’ont pas vocation à couvrir l’intégralité des frais inhérents à la mobilité internationale. Pour en savoir plus, consultez la page  Préparer et financer sa mobilité . \\n \\n 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":14154},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour en savoir plus, consultez la page  Préparer et financer sa mobilité . \\n \\n 7. Puis-je faire un stage pendant mon doctorat ? \\n \\n Non. Le stage n’est pas éligible au niveau de la préparation d’un doctorat. \\n \\n 8. Comment puis-je effectuer un séjour de recherche dans un autre établissement ? \\n \\n L’université de Bordeaux et l’autre établissement doivent signer une convention d’accueil. Pour plus d'informations, veuillez contacter :  contrat-recherche@u-bordeaux.fr \\n \\n 9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":14551},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour plus d'informations, veuillez contacter :  contrat-recherche@u-bordeaux.fr \\n \\n 9. Est-il possible de faire un doctorat sans financement ? \\n \\n Ce n’est pas une modalité recommandée par l’université de Bordeaux. Selon l’arrêté du 25 mai 2016, les conditions de ressources sont étudiées par les écoles doctorales. Vous devez vous référer au règlement intérieur de l’école doctorale de rattachement. \\n \\n 10. Je ne suis pas financé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":14956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 10. Je ne suis pas financé.e au titre de mon doctorat, puis-je travailler en parallèle ? \\n \\n Oui.  À  noter : si vous êtes titulaire d’un titre de séjour ou d’un visa pour la France, vous devez vous conformer aux conditions détaillées dans le document autorisant le séjour qui vous permettent ou non de travailler en parallèle.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":15294},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations': ['Toutes les informations relatives à la formation doctorale peuvent être consultées sur la  page dédiée de notre site internet . \\n 1. Qu\\'est-ce que le plan de formation ? \\n \\n Le plan de formation correspond aux compétences que vous souhaitez acquérir ou développer pour mener à bien le travail de recherche de votre doctorat et dans la perspective de votre poursuite de carrière. \\n \\n 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":15694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 2. Comment construire mon plan de formation ? \\n \\n Il se construit à partir de votre bilan de compétences et en fonction des objectifs des formations proposées dans le catalogue de formations (transverses, disciplinaires) ou hors catalogue. \\n \\n 3. Avec qui construire mon plan de formation ? \\n \\n Ce plan doit être construit avec votre direction de thèse, votre entreprise si vous êtes salarié.e, et l’appui du collège des écoles doctorales. Il est évolutif et révisable chaque année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":16099},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.e, et l’appui du collège des écoles doctorales. Il est évolutif et révisable chaque année. \\n \\n 4. Certaines formations sont-elles obligatoires ? \\n \\n Les formations \"Intégrité scientifique dans les métiers de la recherche\" et \"Éthique de la recherche\" (en ligne, plateforme FUN) sont obligatoires dès la première année de doctorat. \\n La formation « Pédagogie universitaire » est obligatoire pour toute doctorante ou tout doctorant bénéficiant d’une mission complémentaire d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":16590},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les 3 modules de la formation « Préparation au concours « Ma thèse en 180s » sont obligatoires pour toute doctorante ou tout doctorant candidat au concours « Ma thèse en 180s ». \\n \\n 5","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":16771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 5. Quel volume horaire de formation dois-je suivre ? \\n \\n Les doctorantes et doctorants de l\\'université de Bordeaux doivent suivre un plan de formation de 100h minimum pendant leur doctorat en choisissant des formations parmi toutes celles proposées en fonction du règlement intérieur et du référentiel en vigueur dans chaque école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":17122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans le cadre d’un doctorat en cotutelle ou d\\'une thèse CIFRE, la doctorante ou le doctorant doit obligatoirement suivre au moins 50 heures de formation réparties selon la réglementation et les référentiels en vigueur dans l’école doctorale de rattachement. \\n \\n 6. Je participe à des concours ou des événements, y a-t-il une reconnaissance du nombre d’heures ? \\n \\n Cela dépend de votre école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":17533},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le cas échéant, le nombre d’heures crédité est déterminé par l’école doctorale de rattachement selon le référentiel en vigueur. \\n \\n 7. Je suis à l’étranger, dois-je suivre des formations ? \\xa0 \\n \\n Dans le cadre d’un doctorat en cotutelle, la doctorante ou le doctorant doit obligatoirement suivre au moins 50 heures de formation réparties selon la réglementation et les référentiels en vigueur dans l’école doctorale de rattachement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":17972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Parmi ces 50 heures, les formations « Intégrité scientifique dans les métiers de la recherche » et « Éthique de la recherche » sont obligatoires, ainsi que la formation « Pédagogie universitaire » en cas de mission complémentaire d’enseignement. En dehors du cadre de la cotutelle, les doctorantes ou doctorants doivent suivre un minimum de 100 h de formations quelle que soit leur situation géographique. \\n \\n 8. Je suis salarié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":18381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 8. Je suis salarié.e hors de l’université de Bordeaux, dois-je suivre des formations ? \\n \\n Oui, en fonction de votre situation de salarié.e et de votre contrat, le volume est défini par l’école doctorale. La participation est soumise à l’accord de l’entreprise et de la direction de thèse. Pour plus d’informations, consultez le référentiel mis en place par votre école doctorale. \\n \\n 9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":18679},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour plus d’informations, consultez le référentiel mis en place par votre école doctorale. \\n \\n 9. Comment s’inscrire à une formation ? (Dans le cadre de l’offre de formation du collège des écoles doctorales ou de votre école doctorale) \\n \\n Directement via ADUM dans votre espace personnel, rubrique Formation > catalogue, ou sur  la page dédiée . Lorsque la formation est un MOOC, vous devez procéder à votre inscription sur la plateforme (FUN, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":19133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.). A l’issue de la formation, vous devez charger l’attestation dans votre espace personnel ADUM/formations/hors catalogue pour prise en compte. \\n \\n 10. Quand recevrai-je une réponse à mon inscription à une formation sur ADUM ? \\n \\n Pour les formations, le délai est d’une semaine après votre préinscription. Votre direction de thèse doit au préalable valider votre inscription dans ADUM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":19443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Votre direction de thèse doit au préalable valider votre inscription dans ADUM. Passé ce délai, si vous n’avez pas de retour, vérifiez auprès d\\'elle que la validation a été faite ou rapprochez-vous de  formationdoctorat@u-bordeaux.fr . \\n \\n 11","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":19676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr . \\n \\n 11. Qui valide mes heures de formation proposées par le collège des écoles doctorales de l’université de Bordeaux ? \\n \\n Si le programme est suivi dans son intégralité et que vous avez rempli l\\'évaluation, le nombre total d’heures est validé automatiquement par le bureau professionnalisation du doctorat. \\n \\n 12","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":19994},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 12. Qui valide les heures de formation suivies en dehors de l’offre de formation de l’école doctorale, du Graduate Program ou du collège des écoles doctorales ? \\n \\n Ces heures de formation « hors catalogue » font l’objet d’une demande de validation (sur justificatif) dans le cadre des 100 h auprès de votre école doctorale de rattachement, en fonction du référentiel de l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":20392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous devez déposer vos attestations de formation et le programme descriptif correspondant dans votre espace personnel ADUM (rubrique formations hors catalogue). Votre école doctorale examinera votre demande et étudiera le nombre d’heures qui vous sera crédité. \\n \\n 13. Combien ai-je de temps pour valider mes formations ? \\n \\n Toute la durée de votre doctorat et avant votre soutenance. \\n \\n 14","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":20785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 14. Proposez-vous des cours d’anglais ? \\n \\n Le collège des écoles doctorales propose dans son offre de formations transverses des ateliers de conversation anglaise (3 niveaux). \\n \\n 15. Proposez-vous des formations en anglais ? \\n \\n Oui, plusieurs. Lorsqu’une formation est dispensée en anglais, c\\'est indiqué dans le programme. \\n \\n 16. Où trouver les différents catalogues de formation ? \\n \\n Vous pouvez consulter le catalogue complet des formations sur la page  Offre de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":21284},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 17. Suis-je obligé de suivre des formations pour soutenir ? \\n \\n Un minimum de 100 heures de formations est requis, dont les formations « Intégrité scientifique dans les métiers de la recherche » et « Éthique de la recherche » (en ligne, plateforme FUN). Pour toute information complémentaire, veuillez-vous rapprocher de votre école doctorale.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":21638},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Inscriptions et réinscriptions': ['Consultez l\\'ensemble des informations concernant vos candidatures en doctorat sur la  page dédiée de notre site internet . Vous effectuez une réinscription ?  La page \"Se réinscire\"  peut vous indiquer les étapes importantes de la procédure. \\n 1. A quoi sert ADUM ? \\n \\n L’Accès Doctorat Unique et Mutualisé (ADUM) est à la fois un outil de gestion et de communication, un outil collaboratif et une communauté en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":22098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. ADUM centralise toutes les démarches administratives de votre cursus en doctorat : votre inscription et vos réinscriptions, vos formations, votre soutenance.  Accédez à ADUM ici. \\n \\n 2. Comment être admis.e en doctorat à l’université de Bordeaux ? \\n \\n Vous pouvez consulter la  section dédiée sur notre site internet. \\n \\n 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":22420},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 3. Comment trouver un directeur ou une directrice de thèse ? \\n \\n Vous devez vous rapprocher des unités de recherche indiquées sur  les pages d\\'écoles doctorales  de votre spécialité de votre thèse ou  consulter l\\'annuaire des directeurs et directrices de thèse. \\n \\n 4. Je suis étudiant.e à l’étranger admis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":22692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 4. Je suis étudiant.e à l’étranger admis.e en doctorat à l’université de Bordeaux, qui peut m’aider dans mes démarches pour venir en France ? \\n \\n Le Bureau d’accueil des chercheurs internationaux (BACI)  accompagne les publics internationaux notamment les doctorantes, doctorants, post-doctorantes et post-doctorants, dans leurs démarches d’entrée et de séjour en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":23072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les Bureaux de la vie étudiante de votre campus (BVE)  peuvent également vous accompagner dans les démarches de la vie quotidienne telle que la recherche de logement, la restauration… \\n \\n 5. Quand débutent les inscriptions en doctorat ? \\n \\n Les inscriptions administratives (une fois que vous êtes admis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":23384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.e dans une école doctorale), sont ouvertes de début juillet à fin octobre sauf cas particuliers en 1ère année de doctorat uniquement (doctorat en cotutelle, financements spécifiques type Cifre, ANR, ERC…).  Pour plus de détails selon votre année, le calendrier d’inscription est disponible sur le site. \\n \\n 6. Qu\\'est-ce qu\\'une admission en doctorat et une inscription administrative ? \\n \\n L’admission en doctorat est la première étape","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":23825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Votre dossier est évalué par par l’école doctorale qui vérifie que vous avez les compétences requises pour débuter vos travaux de recherche. Si vous obtenez l\\'accord d\\'admission de l\\'école doctorale, vous pouvez procéder à votre inscription administrative. \\n L’inscription administrative est la deuxième étape , elle finalise tous les ans la procédure avec le paiement en ligne des droits d’inscription et l’édition de votre certificat de scolarité. \\n \\n 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":24280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 7. Qu’est-ce qu’un Graduate Program ? \\n \\n Un Graduate Program est une formation post-Licence, orientée vers la recherche scientifique, qui fusionne les composantes Master (Bac+5) et Doctorat (Bac+8). Les jeunes chercheuses et chercheurs y ont l’opportunité de mener un travail scientifique au sein d’équipes de recherche d’excellence sur certaines thématiques scientifiques (telles que les neurosciences, la photonique, l’électrophysiologie cardiaque, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":24745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.).  Retrouvez plus de détails sur les Graduate Programs à l’université de Bordeaux sur la page dédiée. \\n Ces programmes sont ouverts directement au niveau doctorat, après admission au sein d’une des écoles doctorales de l’Université de Bordeaux et inscription administrative, dès la première année de doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":25056},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les doctorantes et doctorants membres d’un Graduate Program bénéficient de formations thématiques spécifiques, de séminaires scientifiques, d’aides à la mobilité internationale et sont intégrés à une communauté scientifique autour d’un objet de recherche commun. \\n \\n \\xa08","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":25319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\xa08. Faut-il s’inscrire ou candidater pour intégrer un Graduate Program ? \\n \\n Chaque programme publie au sein de sa communauté de recherche son calendrier et sa procédure de sélection, pour constituer une cohorte au sein d’une ou plusieurs écoles doctorales.  Pour en savoir plus, consultez la page de présentation des Graduate Programs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":25588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Pour en savoir plus, consultez la page de présentation des Graduate Programs. \\n Une admission au sein d’un Graduate Program ne remplace en aucun cas une admission en bonne et due forme au sein d’une école doctorale, et ne se substitue pas à une inscription administrative. \\n \\n 9. Quel est le montant des droits d’inscription ? \\n \\n Les droits d’inscription s’élèvent en moyenne à 397€.\\xa0À ces droits s’ajoute le règlement de la Contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC) au CROUS (105€)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":26087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le cadre d’un doctorat en cotutelle, la doctorante ou le doctorant peut toutefois être exempté.e des droits d’inscription et de la CVEC selon les modalités décrites dans le contrat de cotutelle signé par toutes les parties. \\n \\n 10","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":26316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 10. Qu’est-ce que la Contribution Vie Étudiante au CROUS ? \\n \\n Cette contribution est « destinée à favoriser l’accueil et l’accompagnement social, sanitaire, culturel et sportif des étudiantes et étudiants et à conforter les actions de prévention et d’éducation à la santé réalisées à leur intention ». Elle est obligatoire. Elle est due chaque année par les doctorantes et doctorants en amont de leur inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":26649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est due chaque année par les doctorantes et doctorants en amont de leur inscription. Dans le cadre d’un doctorat en cotutelle, la doctorante ou le doctorant peut être exempté.e de la CVEC selon les modalités décrites dans le contrat de cotutelle signé par toutes les parties.  Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site de la CVEC. \\n \\n 11","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":26930},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site de la CVEC. \\n \\n 11. Dans le cadre d’un doctorat en cotutelle, dois-je régler les droits d’inscription dans l’université partenaire également ? \\n \\n Les droits d\\'inscription sont en principe à régler en alternance, dans l\\'un puis dans l\\'autre établissement, sauf indication contraire dans le contrat de cotutelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":27295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le montant des droits d’inscription pouvant varier considérablement d’un établissement et d’un pays à l’autre, il est essentiel de vérifier ce point dès le début du projet de doctorat. \\n Même si les droits sont réglés en alternance, l’inscription administrative doit toujours s’effectuer tous les ans et dans les deux établissements de la cotutelle pour toute la durée du doctorat. \\n \\n 12","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":27678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 12. Comment faire une demande de réinscription auprès de mon école doctorale ? \\n \\n Vous devez avant tout avoir effectué votre comité de suivi selon les modalités fixées par votre école doctorale. L’autorisation de réinscription est accordée par l’école doctorale après avis du comité de suivi et de la direction de thèse, selon les modalités mises en place par chaque école doctorale.\\r\\n\\t Pour plus de précisions sur votre comité de suivi, merci de  vous adresser à votre école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":28178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Vous devez vous connecter à votre compte ADUM  et soumettre une demande de réinscription en « x » année dans votre espace personnel. Une fois que votre demande est validée par l’école doctorale, vous recevrez un mail pour finaliser votre démarche dans votre espace ENT. \\n \\n \\n 13. Comment finaliser ma réinscription administrative en doctorat ? \\n \\n Pour finaliser votre réinscription administrative,  rendez-vous sur la page dédiée du site. \\n \\n 14","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":28632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 14. Comment régler mes droits d’inscription en trois fois sans frais ? \\n \\n Le paiement en trois fois sans frais n’est possible que pour les règlements en ligne via l’ENT, par carte bancaire et jusqu’à mi-octobre.  Plus d\\'informations sur la page \"Se réinscrire\". \\n \\n 15. Que faire si je n’arrive pas à me connecter à mon ENT ? \\n \\n Vous devez contacter l’adresse :  assistance.iaweb.doctorat@u-bordeaux.fr  ou  idnum@u-bordeaux.fr \\n \\n 16","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":29022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.iaweb.doctorat@u-bordeaux.fr  ou  idnum@u-bordeaux.fr \\n \\n 16. Que faire si je n’arrive pas à déposer un document sur mon ENT ou sur ADUM lors de ma réinscription administrative ? \\n \\n Vous devez contacter l’adresse :  inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr \\n Pour votre réinscription pédagogique vous devez contacter votre école doctorale. \\n \\n 17","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":29274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr \\n Pour votre réinscription pédagogique vous devez contacter votre école doctorale. \\n \\n 17. Comment récupérer mon certificat de scolarité ? \\n \\n Vous pourrez télécharger votre certificat en version bilingue, depuis Adum, dans votre espace personnel ou en version française sur l’ENT (si votre compte est bien activé) dans la rubrique\\xa0 « Mon cursus – Mes documents administratifs ». \\n Si vous êtes primo-entrant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":29664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Si vous êtes primo-entrant.e à l’université de Bordeaux,  votre carte étudiante européenne devra être récupérée auprès de votre école doctorale. \\n \\n 18. Comment mettre à jour ma carte étudiante AQUIPASS après ma réinscription? \\n \\n Elle est mise à jour automatiquement après la validation de votre réinscription administrative. La nouvelle vignette à coller sur votre carte pour l’année universitaire concernée est à récupérer auprès de votre école doctorale. \\n \\n 19","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":30130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 19. Que faire en cas de perte ou de vol ou de détérioration de ma carte étudiante AQUIPASS ? \\n \\n Le remplacement d’une carte perdue vous coûtera 10€. Vous pouvez procéder au règlement en ligne selon la procédure. En cas de difficultés, contactez :  inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr \\n Le bureau des admissions établira votre nouvelle carte AQUIPASS uniquement sur présentation de l’e-mail de confirmation de paiement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":30557},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. En cas de vol ou de détérioration le remplacement de la carte est gratuit sur présentation de la déclaration de vol du commissariat. \\n \\n 20. Comment activer mon adresse électronique de l\\'université de Bordeaux après mon inscription ? \\n \\n Consultez la page dédiée  et suivez la procédure. \\n \\n 21. Comment rediriger mon adresse électronique de l\\'université ? \\n \\n Consultez la page dédiée pour configurer votre IDNUM. \\n \\n 22","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":30982},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 22. Qui contacter pour tout problème avec mon adresse électronique de l\\'université ? \\n \\n Envoyez une demande d\\'assistance à l\\'adresse suivante :  idnum@u-bordeaux.fr \\n \\n 23. Après ma soutenance de thèse, combien de temps, mon adresse électronique institutionnelle reste-elle fonctionnelle ? Est-il possible de demander une prolongation ? \\n \\n Consultez la FAQ relative à l’identité numérique. \\n \\n 24","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":31389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 24. Si je soutiens ma thèse avant la fin de l\\'année civile (le 31 décembre de l\\'année en cours), dois-je me réinscrire pour la nouvelle année universitaire? \\n \\n Sauf cas particuliers (ex prolongations de contrats), si vous soutenez votre thèse avant le 31 décembre, vous ne devez pas faire de demande de réinscription pour l’année en cours. Vous restez usager de l’université jusqu’à la soutenance de votre thèse. \\n \\n 25","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":31740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous restez usager de l’université jusqu’à la soutenance de votre thèse. \\n \\n 25. Je change de direction ou de codirection de thèse, de sujet de thèse... Comment faire ? \\n \\n Le formulaire de modification en cours de thèse est disponible dans votre espace personnel ADUM (\"documents administratifs\"), il doit être complété et signé par les personnes concernées et transmis à votre école doctorale. \\n \\n 26. Mes données personnelles changent (téléphone, adresse, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":32140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 26. Mes données personnelles changent (téléphone, adresse, etc.). Que dois-je faire ? \\n \\n Vous devez le signaler au bureau des admissions à l’adresse  inscriptiondoctorat@u-bordeaux.fr  et faire les modifications dans ADUM. Si vous êtes salarié.e, vous devez aussi le signaler à votre gestionnaire RH. Après votre soutenance, veillez à modifier vos coordonnées dans ADUM, afin que l’université puisse vous contacter pour la cérémonie du doctorat, les enquêtes, etc. \\n \\n 27","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":32614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 27. Comment sont traitées les données que je renseigne dans ADUM au moment de mon inscription et tout au long de mon doctorat ? \\n \\n Conformément au règlement général sur la protection des données (RGPD), vous donnez lors de l’inscription votre consentement pour le traitement de vos données à caractère personnel dans le cadre de l\\'exécution d’une mission de service public de gestion du doctorat.  Toutes les informations sur la protection des données sont mentionnées ici","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":33021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Toutes les informations sur la protection des données sont mentionnées ici. \\n Les informations saisies sont accessibles et exploitables pour la gestion du doctorat, la valorisation des compétences et le suivi des diplômé.e.s par les personnels en charge de la gestion du doctorat au sein de l’établissement d\\'inscription. \\n \\n 28","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":33346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 28. Comment procéder pour une demande de transfert ? \\n \\n Renseignez-vous au préalable sur les conditions d’admission et d’inscription de l’université dans laquelle vous souhaitez vous inscrire. \\n Rapprochez-vous ensuite de votre école doctorale de rattachement qui vous communiquera la procédure à suivre et s’assurera des avis à émettre par votre direction de thèse avant autorisation du transfert.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":33757},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Internationalisation': [\"Retrouvez les informations spécifiques à l'internationalisation sur la  page dédiée de notre site internet . \\n 1. Pour établir un doctorat en cotutelle, tout établissement est-il éligible ? \\n \\n Les doctorats en cotutelle peuvent être envisagés avec tout établissement d’enseignement et de recherche à l'international habilité à délivrer le diplôme de doctorat. \\n \\n 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":34148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 2. Je souhaite faire un doctorat en cotutelle, que dois-je faire ? \\n \\n Le fait de privilégier le dispositif du doctorat en cotutelle est d’abord une décision de la direction de thèse, qui est porteuse du projet doctoral. En cas d’avis favorable, il faut également que le dispositif soit possible dans l’établissement partenaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":34485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le doctorat en cotutelle implique d’avoir deux directions de thèse : l’une à l’université de Bordeaux et l’autre à l’université partenaire, qui acceptent de vous diriger conjointement. Le cas échéant, il convient de contacter la chargée ou le chargé de projets - cotutelle au collège des écoles doctorales de l’université de Bordeaux, qui vous indiquera la procédure à suivre en lien avec l’école doctorale de rattachement.  Pour en savoir plus, consultez la page sur la mobilité internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":34912},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Pour en savoir plus, consultez la page sur la mobilité internationale. \\n \\n 3. Qui s’occupe du contrat de cotutelle ? \\n \\n À l’université de Bordeaux, le collège des écoles doctorales prend en charge la négociation, la validation et la mise en signature des contrats de cotutelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":35196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. La chargée ou le chargé de projets contactera directement le service homologue de l’établissement partenaire, en associant l’école doctorale de rattachement, pour discuter et valider les termes du contrat de cotutelle. \\n \\n 4. Je vais faire un doctorat en cotutelle, quand dois-je m’inscrire à l’université de Bordeaux ? \\n \\n L’inscription en 1ère année de doctorat doit être simultanée dans les deux établissements partenaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":35627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les délais de négociation pouvant varier, il ne faut pas attendre la signature du contrat de cotutelle pour finaliser l’inscription.  Pour en savoir plus, consultez la page sur les admissions en doctorat. \\n \\n 5. En cotutelle, dois-je m’inscrire tous les ans ou par alternance ? \\n \\n Tous les ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":35832},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 5. En cotutelle, dois-je m’inscrire tous les ans ou par alternance ? \\n \\n Tous les ans. Les doctorantes et doctorants en cotutelle doivent s’inscrire dans les deux établissements partenaires dès la 1ère année de doctorat jusqu’à l’année de soutenance de la thèse en respectant les calendriers en vigueur de chaque établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":36168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. La signature du contrat de cotutelle et l’alternance des droits d’inscription ne dispensent pas les doctorantes et doctorants en cotutelle de cette procédure annuelle.  Pour se réinscrire, veuillez prendre connaissance des informations sur la page dédiée. \\n \\n 6. En cotutelle, quelles sont les règles pour organiser les mobilités ? \\n \\n Les séjours doivent être équilibrés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":36545},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une doctorante ou un doctorant en cotutelle doit séjourner au plus près de la moitié du doctorat dans chaque établissement (environ 18 mois pour un doctorat d’une durée de trois ans, 24 mois pour un doctorat en 4 ans). Le calendrier des séjours est fixé en concertation entre les directions de thèse et la doctorante ou le doctorant en fonction du projet scientifique. \\n \\n 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":36914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 7. En cotutelle, dois-je suivre le même nombre d’heures de formation que les autres doctorantes et doctorants ? \\n \\n À l’université de Bordeaux, pendant les trois années de doctorat, la doctorante ou le doctorant en cotutelle doit obligatoirement suivre au moins 50 heures de formation réparties selon la réglementation et les référentiels en vigueur dans l’école doctorale de rattachement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":37312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Parmi ces 50 heures, les formations « Intégrité scientifique dans les métiers de la recherche » et « Éthique de la recherche » sont obligatoires, ainsi que la formation « Pédagogie universitaire » en cas de mission complémentaire d’enseignement. Pour en savoir plus, consultez la page  Se former. \\n \\n 8","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":37621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans quelles situations ai-je besoin d’un avenant à mon contrat de cotutelle ? \\n \\n L’avenant au contrat de cotutelle doit être demandé dans les cas suivants :\\r\\n\\t \\n Contrat de cotutelle arrivant à échéance (date de soutenance reportée ; prolongation de doctorat ; prolongation du contrat de travail…) \\n Changement de direction de thèse (université de Bordeaux ou directeur partenaire) \\n Changement de titre de la thèse \\n Changement de calendrier de mobilité \\n Changement de l’unité de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":38017},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\nChangement de titre de la thèse \\n Changement de calendrier de mobilité \\n Changement de l’unité de recherche \\n \\n \\n \\xa0Les modalités de la demande :\\r\\n\\t \\n Avoir le rapport du comité de suivi individuel (CSI) en cas de prolongation de doctorat \\n Avoir l’accord de l’école doctorale \\n Contacter  cotutelledoctorat@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":38348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr  avant la date du changement souhaité. \\n \\n \\n \\n 9. Je suis doctorante ou doctorant en cotutelle et je vais soutenir ma thèse à l’université partenaire : que dois-je faire côté université de Bordeaux ? \\n \\n Quel que soit le lieu de soutenance de la thèse, une doctorante ou un doctorant en cotutelle doit déclarer sa soutenance dans ADUM et obtenir l’autorisation de soutenir de l’université de Bordeaux selon la procédure et dans les délais indiqués dans le contrat de cotutelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":38834},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour en savoir plus sur la soutenance,  consultez la page dédiée. \\n \\n 10. Une soutenance de thèse en cotutelle a-t-elle des spécificités ? \\n \\n Les modalités de soutenance de la thèse sont détaillées dans le contrat de cotutelle. Cette soutenance unique est reconnue par les deux établissements partenaires qui délivreront chacun un diplôme. \\n \\n 11","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":39179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 11. Quelle est la différence entre une cotutelle et une codirection internationale ? \\n \\n Dans le cadre d’un doctorat en cotutelle, la doctorante ou le doctorant est inscrit dans deux établissements, en vue de l’obtention d’un double diplôme. Dans le cadre d’une codirection internationale, la doctorante ou le doctorant est inscrit dans un seul établissement uniquement, en vue de l’obtention d’un seul diplôme de doctorat. \\n \\n 12","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":39611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 12. Qu’est-ce que le label de doctorat européen ? \\n \\n Le label de doctorat européen est un dispositif de reconnaissance de la dimension européenne et internationale du doctorat. Pour en savoir plus,  consultez la page dédiée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":39847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Missions d'expertise\": [\"Les informations relatives aux missions d'enseignement peuvent être consultées sur la  page dédiée de notre site internet . \\n 1. Qu'est ce qu'une mission d'expertise ? \\n Les missions d’expertise font partie des activités complémentaires qu'une doctorante ou un doctorant sous contrat doctoral peut accomplir dans la limite d’un plafond en complément de son activité de recherche. \\n Cette mission ne doit pas être une continuité de son travail de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":40256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cette mission ne doit pas être une continuité de son travail de thèse. \\n Pour en savoir plus sur la durée, les prérequis, les atouts, etc. Consultez la page dédiée aux missions complémentaires sur notre site internet. \\n Vous pouvez contacter l’adresse :  expertisedoctorat@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":40550},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Services d'enseignement\": [\"Les informations relatives aux missions d'enseignement peuvent être consultées sur la  page dédiée de notre site internet . \\n 1. Comment puis-je donner des heures d’enseignement à l’université ? \\n \\n Selon votre statut, vous pouvez dispenser des heures d’enseignement :\\r\\n\\t \\n Par la vacation sous le statut d’attaché.e temporaire vacataire (ATV) ou de chargé.e d’enseignement vacataire (CEV) \\n En étant recruté.e en tant qu’attaché","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":40945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.e d’enseignement vacataire (CEV) \\n En étant recruté.e en tant qu’attaché.e temporaire d’enseignement et de recherche (ATER) \\n Par l’avenant à votre contrat doctoral (mission complémentaire d’enseignement) \\n \\n \\n Pour en savoir plus, rendez-vous sur la  page dédiée sur le site institutionnel de l'université de Bordeaux. \\n \\n 2. Qu'est-ce qu'une vacation d’enseignement ? \\n \\n Toute doctorante ou tout doctorant peut réaliser, sous certaines conditions, des vacations d’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":41434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le paiement de cette prestation est biannuel et après certification du service fait. Pour en savoir plus sur le statut de vacataire d’enseignement, veuillez trouver toutes les informations correspondantes sur la  page dédiée du site de l'université de Bordeaux. \\n \\n 3. Qu'est-ce qu'un attaché temporaire d’enseignement et de recherche (ATER) ? \\n \\n Toute doctorante ou tout doctorant en dernière année de thèse ou titulaire du doctorat peut être recruté","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":41892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.e en tant qu’ATER selon certaines conditions :\\r\\n\\t \\n D’une part, la direction de thèse doit attester que la doctorante ou le doctorant pourra soutenir dans un délai d'un an. \\n D’autre part, la doctorante ou le doctorant s'engage à se présenter à un concours de recrutement de l'enseignement supérieur après son doctorat. \\n \\n \\n Pour en savoir plus sur les critères d’éligibilité ATER, consultez la  page dédiée sur le site de l'université de Bordeaux. \\n \\n 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":42349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 4. Qu'est-ce qu'une mission complémentaire d’enseignement (MCE) ? \\n \\n Quel que soit l’employeur, toute doctorante ou tout doctorant sous contrat doctoral uniquement peut réaliser une mission complémentaire d’enseignement dans la limite de 64h par an. Le service attribué par avenant sera de 32HETD ou 64HETD (heure équivalent travaux dirigés) uniquement. \\n Un avenant au contrat doctoral est nécessaire et le paiement est mensuel. Une campagne de recrutement est proposée chaque année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":42789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une campagne de recrutement est proposée chaque année. \\n \\n 5. Je souhaite candidater à une mission complémentaire d’enseignement, que faire ? \\n \\n Les doctorantes et doctorants intéressé.e.s doivent retourner le dossier complété auprès de leurs écoles doctorales respectives dans le respect du calendrier. Les modalités de candidature sont renseignées sur la  page Missions complémentaires . \\n \\n 6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":43098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les modalités de candidature sont renseignées sur la  page Missions complémentaires . \\n \\n 6. J’ai candidaté à une MCE, qui va m’informer de la réponse et des modalités? \\n \\n La composante de formation qui a retenu votre candidature pour dispenser des enseignements dans le cadre de la MCE vous contactera. La cellule RH finances dédiée du collège des écoles doctorales vous informera en parallèle des modalités de recrutement. \\n \\n 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":43528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 7. J’ai obtenu une MCE, comment procéder ? \\n \\n Si vous êtes salarié.e de l’université de Bordeaux, le service de gestion des personnels de recherche rattaché au pôle AGRH vous contactera directement pour venir signer votre avenant au contrat doctoral. \\n Si vous êtes salarié.e d'un EPST, rapprochez-vous du service des ressources humaines de votre établissement employeur principal pour connaitre les modalités de recrutement. \\n \\n 8. Je n’ai pas été retenu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":43964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 8. Je n’ai pas été retenu.e à une MCE, comment faire ? \\n \\n Les MCE sont attribuées annuellement. Le renouvellement par les composantes de formation des lauréates et lauréats d’une année à l’autre n’est pas systématique. Vous pouvez candidater l’année suivante.  Rapprochez-vous des composantes pour connaitre les modalités et le calendrier de recrutement. \\n \\n 9. Puis-je dispenser des heures d’enseignement en dehors de l’université de Bordeaux ? \\n \\n Oui de manière générale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":44452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il convient dans ce cas de se renseigner sur les modalités d’emploi auprès de l’employeur chez qui vous souhaitez dispenser ces heures d’enseignement. \\n Les doctorantes et doctorants qui bénéficient d’un contrat doctoral doivent de surcroît, et au préalable, vérifier auprès de leur employeur principal (UB, CNRS…) qu’ils remplissent les conditions requises pour réaliser ces heures d’enseignement auprès d’un employeur secondaire (règlementation relative au cumul d’emploi). \\n \\n 10","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":44929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 10. Je voudrais savoir quand aura lieu le paiement des heures d’enseignement de vacation effectuées dans l'année au sein de l’université de Bordeaux ? \\n \\n Le paiement des heures est effectué une fois le service attesté fait et traité par le service en charge. Veuillez vous rapprocher du service administratif de la composante d’enseignement concernée.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":45292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Soutenances': ['La procédure de soutenance est décrite sur le \"Guide du Doctorat\" ainsi que la  page dédiée de notre site internet . \\n 1. Qui autorise la soutenance ? \\n \\n L’autorisation de présenter une thèse en soutenance est accordée par le Président de l’université, après avis de la direction de l’école doctorale et sur proposition de la direction de thèse. Elle est obligatoire le jour de la soutenance y compris en cotutelle. \\n \\n 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":45660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle est obligatoire le jour de la soutenance y compris en cotutelle. \\n \\n 2. Quel est le délai pour soutenir sans avoir à se réinscrire ? \\n \\n La date limite pour une soutenance de thèse au titre de l’année en cours sans réinscription administrative (sauf cas particuliers) est fixée au 31 décembre dernier délai. Au-delà de cette date, une réinscription est obligatoire. \\n \\n 3","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":45977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au-delà de cette date, une réinscription est obligatoire. \\n \\n 3. Comment déclarer ma soutenance ? \\n \\n Vous devez effectuer obligatoirement cette procédure dans ADUM en collaboration avec votre direction de thèse deux mois avant la date prévue. \\n \\n 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":46225},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 4. Avant ma soutenance, quelle est la date limite pour déposer mon manuscrit ? \\n \\n Vous devez obligatoirement déposer une première version de votre manuscrit 8 semaines avant la date de la soutenance, au moment de la finalisation de votre déclaration de soutenance. Vous aurez ensuite la possibilité de déposer une nouvelle version jusqu’à 6 semaines maximum avant la soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":46613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Au-delà, c’est la dernière version déposée qui sera envoyée à vos rapporteurs ou rapporteuses et membres du jury.  Pour en savoir plus, rendez-vous sur la page dédiée à la soutenance de thèse. \\n \\n 5. Avant ma soutenance, comment changer mon manuscrit déjà déposé sur ADUM ? \\n \\n Vous pouvez modifier votre manuscrit jusqu’à 6 semaines maximum avant la soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":46980},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour cela, il vous suffit de vous rendre dans votre espace personnel ADUM et de déposer la nouvelle version dans la rubrique « Dépôt du PDF de la thèse ». Au-delà de 6 semaines, c’est la dernière version déposée qui sera envoyée à vos rapporteurs ou rapporteuses et membres du jury. \\n \\n 6. A qui puis-je m’adresser pour trouver une salle pour soutenir? \\n \\n Vous devez vous rapprocher de votre unité de recherche qui vous aidera à réserver une salle. \\n \\n 7","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":47434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 7. Après ma soutenance, quelle est la date limite pour déposer mon manuscrit final ? \\n \\n Vos documents originaux (PV et avis de soutenance), dûment signés par l’ensemble des membres du jury, doivent être adressés à votre gestionnaire de soutenance dans un délai de 15 jours après la soutenance. Sans ces documents, vous ne pouvez pas effectuer le dépôt final. Si aucune correction n’a été demandée par le jury, vous devez déposer le manuscrit final sur ADUM dans les meilleurs délais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":47927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si des corrections ont été demandées par les membres de votre jury, vous disposez d’un délai de 3 mois. Le rapport de soutenance, également signé par les membres du jury, pourra être envoyé au plus tard un mois après la soutenance. \\n \\n 8. Après ma soutenance, comment changer mon manuscrit déjà déposé sur ADUM ? \\n \\n Vous devez vous connecter à votre espace personnel ADUM, dans la partie « Procédures » cliquez sur « Enregistrer les versions définitives de votre mémoire ». \\n \\n 9","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":48406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 9. Quelles sont les normes de rédaction de thèse ? \\n \\n Vous pouvez rédiger selon la feuille de style de votre choix. Dans votre espace personnel ADUM, vous pouvez télécharger le document \\r\\n\\t« Recommandations pour la rédaction d’une thèse numérique » qui contient toutes les informations nécessaires. \\n \\n 10. Les publications sont-elles obligatoires pour soutenir ? \\n \\n Pas dans toutes les écoles doctorales. Vous devez vous renseigner directement auprès de votre école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":48829},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous devez vous renseigner directement auprès de votre école doctorale. \\n \\n 11. Puis-je rédiger ma thèse dans une langue étrangère ? \\n \\n En France, la langue d\\'une thèse doit être le français (Code de l\\'éducation,Article 121-3). Si la doctorante ou le doctorant souhaite rédiger dans une autre langue, il doit en soumettre la demande à la direction de l’école doctorale en motivant la nécessité de rédiger dans une autre langue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":49264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Lorsqu’une autre langue de rédaction est autorisée par l’école doctorale, la thèse doit nécessairement comporter un résumé substantiel en français décrivant le contexte de la recherche, la démarche adoptée et les résultats obtenus. La longueur de ce résumé est fixée par l’école doctorale de rattachement. L’introduction et la conclusion doivent également être traduites en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":49573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’introduction et la conclusion doivent également être traduites en français. \\n Dans le cadre d’un doctorat en cotutelle, vous devez vous référer aux modalités de rédaction détaillées dans le contrat de cotutelle. \\n \\n 12. Où puis-je trouver des informations sur la composition de mon jury ? \\n \\n Les règles sont définies par l’arrêté du 25 mai 2016 et sont disponibles  dans votre espace personnel ADUM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":49981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Cependant, des spécificités peuvent être prévues dans le règlement intérieur de l’école doctorale. Dans le cadre d’une soutenance de thèse en cotutelle, vous devez impérativement consulter les règles mentionnées dans votre contrat de cotutelle. \\n \\n 13. Certains membres de mon jury ne peuvent pas se déplacer pour ma soutenance, est-il possible d’avoir recours à la visioconférence ? \\n \\n Le recours à la visioconférence totale ou partielle est possible depuis le 27 octobre 2020. \\n \\n 14","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":50468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 14. Que faut-il faire en cas d’absence d’un des membres de mon jury ? \\n \\n Votre direction de thèse doit se rapprocher de la ou du gestionnaire de soutenance pour vérifier la conformité du jury en l’absence d’un des membres. \\n \\n 15. Quels outils numériques peuvent être utilisés pour la visioconférence ? \\n \\n Il existe plusieurs outils conformes à la politique de l’université de Bordeaux en matière de système d’information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":50905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Plus d\\'informations disponibles sur le portail des personnels de l\\'université de Bordeaux. \\n \\n 16. Où et comment puis-je imprimer mon manuscrit ? \\n \\n Prenez contact avec le service central de l\\'imprimerie de l\\'université. Retrouvez  toutes les informations sur le site institutionnel de l\\'université  ou via  le contact de mail de l\\'imprimerie. \\n \\n 17","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":51261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 17. Quelle est la différence entre une thèse sous embargo et une thèse confidentielle ? \\n \\n Embargo et confidentialité sont des notions proches dans le cadre de la diffusion d’une thèse puisqu’ils portent sur la restriction de la mise à disposition du manuscrit. Cependant,  l’embargo est à distinguer de la confidentialité. \\n L’embargo correspond à un report de diffusion du manuscrit et relève du droit d’auteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":51594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’embargo correspond à un report de diffusion du manuscrit et relève du droit d’auteur. Si ce dernier en fait la demande, l’université retarde la diffusion du manuscrit à une date précise.  Définir un embargo revient donc à fixer une date à partir de laquelle le document sera consultable sur internet.  Toutefois avant cette date, le document sera accessible par la communauté universitaire française sur identification. \\n La confidentialité protège le manuscrit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":52019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La confidentialité protège le manuscrit. Il s’agit d’une décision relevant de l’université. La demande vient de l’auteur, du directeur de recherche ou du/des partenaire(s) et la  soutenance doit obligatoirement être organisée à huis clos . Comme pour l’embargo,  définir la confidentialité d’une thèse revient à fixer une date à partir de laquelle le document sera consultable sur internet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":52413},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce cas, la thèse ne sera par contre pas accessible (pas même par la communauté universitaire)  et sera conservée sur un serveur sécurisé jusqu’à la date de mise en ligne. \\n \\n 18. Quelle est la durée maximale d’un embargo ? \\n \\n Une thèse peut être sous embargo pendant une durée maximale de 5 ans. \\n \\n 19. Quelle est la durée maximale d’une confidentialité ? \\n \\n Une thèse peut être confidentielle pendant une durée maximale de 25 ans. \\n \\n 20","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":52861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 20. Quelle sont les démarches à réaliser pour demander un embargo ? \\n \\n Pour déclarer une thèse sous embargo, il vous suffit de sélectionner « Oui » dans le menu déroulant « Thèse sous embargo demandée » puis d’indiquer la date de fin de l’embargo au moment de votre déclaration de soutenance dans ADUM. Sans ces deux éléments, votre embargo ne sera pas enregistré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":53173},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sans ces deux éléments, votre embargo ne sera pas enregistré. Pour valider définitivement l’embargo, il faut ensuite remplir et signer l’avis de diffusion téléchargeable depuis votre espace personnel (encart « Soutenance ») puis le déposer dans l’espace prévu à cet effet (encart « Mon profil », rubrique « Espace dépôt du document relatif à la diffusion ») avant la date de votre soutenance. \\n \\n 21","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":53566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 21. Quelle sont les démarches à réaliser pour demander une confidentialité ? \\n \\n Si vous déclarez votre thèse confidentielle, une soutenance à huis-clos est obligatoire. Votre manuscrit ne pourra pas être diffusé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":53744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Votre manuscrit ne pourra pas être diffusé. \\n Pour déclarer une thèse confidentielle, vous devez en premier lieu sélectionner sur ADUM « Oui » dans le menu déroulant « Thèse confidentielle demandée » puis indiquer la date de fin de la confidentialité et le motif de cette dernière au moment de votre déclaration de soutenance. N’oubliez pas également de sélectionner « Huis clos » dans le menu déroulant « Visibilité de la soutenance »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":54182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Lors de la prise en charge du dossier, votre gestionnaire vous recontactera alors pour vous indiquer la marche à suivre et vous transmettre les documents à remplir (à savoir un formulaire de demande de soutenance confidentielle à destination de votre direction de thèse et les engagements de confidentialité à destination de toutes les personnes participant à la soutenance)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":54558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour valider définitivement la confidentialité, il faudra enfin remplir et signer l’avis de diffusion téléchargeable depuis votre espace personnel\\xa0 (encart « Soutenance ») puis le déposer dans l’espace prévu à cet effet (encart « Mon profil », rubrique « Espace dépôt du document relatif à la diffusion »).', \"Vous n'avez pas trouvé réponse à vos interrogations sur cette FAQ ? \\n Vous souhaitez y ajouter des questions ? \\n N'hésitez pas à  nous contacter .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":55022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_foire-aux-questions.json","start_index":55023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document est une FAQ (Frequently Asked Questions) sur le processus de soutenance de thèse au sein de l'université de Bordeaux. Il couvre les sujets suivants : les étapes à suivre pour soutenir, les normes de rédaction de thèse, la visioconférence, l'embargo et la confidentialité, ainsi que d'autres informations pratiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":36},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/soutenances/soutenances-du-24-06-2025', 'Soutenances du 24-06-2025': ['1 soutenance à ED Mathématiques et Informatique - 1 soutenance à ED Entreprise Economie Société', '24 Juin 2025', 'Université de Bordeaux', {'ED Mathématiques et Informatique': ['Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes   par  Clara MARCILLE   (LaBRI - Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique)  Cette soutenance a lieu à 14h00 - Amphithéatre du LaBRI LaBRI (A33)\\r\\n351 Cours de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\nCette soutenance a lieu à 14h00 - Amphithéatre du LaBRI LaBRI (A33)\\r\\n351 Cours de la Libération\\r\\n33400 Talence devant le jury composé de  Hervé HOCQUARD - Professeur des universités - Université de Bordeaux - Directeur de these Julien BENSMAIL - Maître de conférences - Université Côte d\\'Azur - CoDirecteur de these Florent FOUCAUD - Maître de conférences - Université Clermont Auvergne - Examinateur Éric DUCHENE - Professeur des universités - Université Lyon 1 - Rapporteur Nicolas NISSE -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":840},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\nÉric DUCHENE - Professeur des universités - Université Lyon 1 - Rapporteur Nicolas NISSE - Directeur de recherche - Université Côte d\\'Azur - Rapporteur Éric SOPENA - Professeur des universités - Université de Bordeaux - Examinateur Aline PARREAU - Chargée de recherche - Université Lyon 1 - Examinateur Cléophée ROBIN - Maîtresse de conférences - Université Paris Cité - Examinateur Résumé Cette thèse traite de deux domaines à part en théorie des graphes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":1296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans la première partie, nous étudions l\\'irrégularité des graphes comme antonyme de la régularité. Nous nous concentrons sur des façons établies de distinguer les sommets adjacents par leurs degrés. Seuls certains graphes ont la propriété d\\'avoir toute paire de sommets adjacents de degrés distincts. Nous introduisons des façons d\\'étiqueter les arêtes d\\'un graphe, et considérons une fonction des étiquettes de ses arêtes incidentes au lieu du degré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":1752},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous l\\'appelons somme résultante, et demandons qu\\'elle soit différente pour toute paire de sommets adjacents. Dans le domaine de la 1-2-3 Conjecture, introduite par Karoński et al., les étiquettes sont 1, 2, ou 3, et la somme résultante d\\'un sommet est la somme des étiquettes de ses arêtes incidentes. La 1-2-3 Conjecture dit que tout graphe connecté autre que K_2 peut être étiqueté, de sorte que les sommes résultantes de deux sommets adjacents soient distinctes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":2222},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une autre façon de rendre un graphe \"irrégulier\" est de le décomposer en partitionnant les arêtes pour que chaque part induise un graphe localement irrégulier.   \\r\\nEn ajustant la définition de somme résultante, les étiquettes et la condition de distinction, nous pouvons définir d\\'autres problèmes de distinction. Nous en introduisons de nouveaux et prouvons des liens entre eux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":2539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous en introduisons de nouveaux et prouvons des liens entre eux. Dans le Chapitre 2, nous décomposons les graphes en graphes fortement localement irréguliers, où chaque part induit un graphe où les degrés de deux sommets adjacents diffèrent d\\'au moins 2. Dans le Chapitre 3, nous étudions une généralisation des décompositions localement irrégulières et des étiquetages d\\'arêtes, introduite par Baudon et al","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":2951},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le Chapitre 4, nous étendons la définition d\\'étiquetages aux graphes signés, et nous donnons un formalisme pour les problèmes de distinction de cette thèse, que nous utilisons pour donner des énoncés et des résultats unifiés.\\r\\n\\r\\nDans la deuxième partie, nous surveillons les réseaux pour détecter les défaillances, où les réseaux sont représentés par des graphes. Introduit par Foucaud et al","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":3325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Introduit par Foucaud et al., un ensemble de surveillance d\\'arêtes (MEG-set) d\\'un graphe est un ensemble de sondes sur les nœuds (sommets) qui se \"ping\" les unes les autres (mesurent leur distance les uns aux autres). Nous demandons également que les sondes soient placées de sorte que, s\\'il y a une défaillance dans le réseau (une arête est supprimée), les pings entre deux sondes changent (la distance augmente)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":3743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette notion appartient à la famille des paramètres métriques, qui regroupe des façons de détecter des évènements dans un graphe en utilisant les distances entre les sommets. \\r\\nNous étudions plusieurs questions relatives aux MEG-set. Les sondes étant coûteuses, nous voulons minimiser leur nombre. Ce problème étant NP-dur, nous étudions des graphes particuliers. Dans le Chapitre 6, nous étudions les graphes ayant un seul MEG-set minimal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":4109},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le Chapitre 6, nous étudions les graphes ayant un seul MEG-set minimal. Nous prouvons des propriétés de tous les MEG-set d\\'un graphe, qui donnent des algorithmes en temps polynomial pour calculer les MEG-set minimaux de plusieurs classes de graphes. Au Chapitre 7, nous prouvons que, si la recherche un MEG-set minimal est NP-dure, elle est FPT en la largeur de clique plus le diamètre du graphe d\\'entrée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":4522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous donnons aussi un algorithme qui produit un MEG-set plus grand que l\\'optimal par un facteur logarithmique de l\\'ordre du graphe d\\'entrée, mais qui s\\'exécute en temps polynomial. Nous prouvons aussi qu\\'un tel algorithme n\\'existe pas pour un facteur d\\'approximation constant. Enfin, dans le Chapitre 8, nous introduisons les MAG-set comme analogues aux MEG-set sur les graphes orientés, et les étudions pour plusieurs classes de graphes. Nous introduisons aussi deux problèmes de décision","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":4968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous introduisons aussi deux problèmes de décision. L\\'un consiste à trouver la taille d\\'un MAG-set minimal, l\\'autre à trouver une orientation d\\'un graphe telle que le seul MAG-set soit l\\'ensemble des sommets. Nous prouvons que ces problèmes sont NP-durs.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":5230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ED Entreprise Economie Société': [\"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES : L'EFFET DES ENFANTS A CHARGE SUR LES SEJOURS  HORS DOMICILE DES MENAGES DE FRANCE METROPOLITAINE   par  Yuejia SUN   (COMPTRASEC - Centre de Droit Comparé de Travail et de la Sécurité Sociale)  Cette soutenance a lieu à 14h30 - 250 Salle des thèses de la faculté de droit\\r\\nCOMPTRASEC - UMR CNRS 5114\\r\\nUniversité de Bordeaux\\r\\n16 avenue Léon Duguit 33608 Pessac Cedex devant le jury composé de  Christophe","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":5635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\nde Bordeaux\\r\\n16 avenue Léon Duguit 33608 Pessac Cedex devant le jury composé de  Christophe BERGOUIGNAN - Professeur des universités - Université de Bordeaux - Directeur de these Frédéric SANDRON - Directeur de recherche - Université Paris Descartes - Rapporteur Claire SCODELLARO - Maîtresse de conférences - Université Paris 1-Panthéon-Sorbonne - Rapporteur Didier BRETON - Professeur des universités - Université de Strasbourg - CoDirecteur de these Jacques VERON - Directeur de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":6040},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n- Université de Strasbourg - CoDirecteur de these Jacques VERON - Directeur de recherche émérite - Institut national d'études démographiques - Examinateur Résumé Cette thèse explore l'influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours, ainsi que les dépenses lors du dernier séjour, et la distance, les motifs, et destinations en introduisant une nouvelle mesure de la charge relative d'enfant, qui tient compte de l'âge des individus en charge de ces","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":6440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\nmesure de la charge relative d'enfant, qui tient compte de l'âge des individus en charge de ces enfants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":6543},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. En établissant un lien entre la perspective du parcours de vie, les contraintes de loisirs et les pratiques culturelles, un cadre révisé permet de saisir de manière plus nuancée les responsabilités liées aux enfants et leur influence sur les pratiques de tourisme familial","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":6817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n. En utilisant les données de l'enquête sur le budget des ménages français de 2017, les résultats montrent que, loin d'être une contrainte structurelle, la charge d'enfant relative affecte les pratiques de séjour, ce qui implique que la recherche devrait aller au-delà de l'approche habituelle consistant à ne prendre en compte que la présence et le nombre d'enfants, afin de mieux refléter les divergences temporelles dans le calendrier de la parentalité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":7274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-24-06-2025.json","start_index":7275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nSoutenances du 24-06-2025 à l'Université de Bordeaux. Deux thèses sont présentées : \n\n* \"Problèmes de Distinction et de Détection dans les Graphes\" par Clara MARCILLE (LaBRI) : étude des graphes irréguliers et défaillances dans les réseaux.\n* \"SITUATIONS FAMILIALES ET MOBILITES TOURISTIQUES\" par Yuejia SUN (COMPTRASEC) : influence de la structure du ménage sur la participation, la fréquence et la durée des séjours en famille.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/apres-le-doctorat_annuaire-des-diplomees-et-diplomes_annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2021.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPage de l'université Bordeaux : annuaire des diplômés et diplômées 2021. Dernière mise à jour le 17/01/2024. Les liens renvoient au profil ADUM, sauf si les informations de contact ne sont pas affichées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/apres-le-doctorat/annuaire-des-diplomees-et-diplomes/annuaire-des-diplomees-et-diplomes-2021', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/01/2024'], '2021': [\"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la diplômée ou du diplômé qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'internationalisation pour les doctorants, notamment via les cotutelles et codirections internationales, ainsi que des programmes de mobilité et d'accueil. Les doctorants peuvent bénéficier de coopérations scientifiques et d'échanges interculturels en fonction de leur projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/mobilite-internationale', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/11/2023'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'internationalisation pour les doctorants, notamment via les cotutelles et codirections internationales, ainsi que des programmes de mobilité et d'accueil. Les doctorants peuvent bénéficier de coopérations scientifiques et d'échanges interculturels en fonction de leur projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité internationale': [\"L'université de Bordeaux offre des opportunités multiples d'internationaliser votre parcours doctoral : à travers les cotutelles et les codirections internationales, mais aussi via les programmes de mobilité et d’accueil, elle vous permet de bénéficier de riches coopérations scientifiques et de nombreux échanges interculturels en fonction de votre projet de recherche.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale.json","start_index":539},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'internationalisation pour les doctorants, notamment via les cotutelles et codirections internationales, ainsi que des programmes de mobilité et d'accueil. Les doctorants peuvent bénéficier de coopérations scientifiques et d'échanges interculturels en fonction de leur projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cotutelle, codirection et label européen': [\"L'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation de ses doctorantes...\"], 'Préparer et financer sa mobilité': ['Réaliser une mobilité internationale en cours de doctorat est une chance uniq...'], 'Programmes de bourses': [\"Que vous souhaitiez venir faire votre doctorat à l'université de Bordeaux, ou...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_mobilite-internationale.json","start_index":903},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'internationalisation pour les doctorants, notamment via les cotutelles et codirections internationales, ainsi que des programmes de mobilité et d'accueil. Les doctorants peuvent bénéficier de coopérations scientifiques et d'échanges interculturels en fonction de leur projet de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/dph', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Digital Public Health': [\"Le Digital Public Health Graduate Program offre une formation interdisciplinaire et internationale, allant du Master au Doctorat. Ce programme se trouve au carrefour de l'épidémiologie, la biostatistique, l'informatique et les sciences sociales. Le programme a pour objectif de s'appuyer sur l'interdisciplinarité afin d'explorer l'impact de la santé publique numérique sur la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Le Programme': ['Le  Graduate Program Digital Public Health  (DPH) est un projet conçu par les équipes du  Bordeaux Population Health Center  (BPH) et par  l\\'Ecole de santé publique de Bordeaux  (ISPED), financé au titre de l\\'action \"Ecoles Universitaires de Recherche\" par le PIA3 (Référence du projet  17-EURE-0019 ).', 'Ce programme d\\'études supérieures en santé publique numérique comprend un Master \"Public Health Data Science\" et un programme doctoral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":1012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'consulter la  plaquette  de présentation du master \\n consulter la  plaquette  de présentation du programme doctoral', 'Pour comprendre le programme en 1 min 30 :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":1180},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': [\"1 Parcours de Master \\n 6 UE\\xa0 \\n Plus de 130 doctorantes et doctorants dans\\xa0nos laboratoires \\n 4,5 millions d'euros de financement\\xa0sur 10 ans \\n Un lien privilégié avec le Bordeaux Population Health \\n 10 équipes de recherches \\n Plus de 400 chercheurs et chercheuses \\n 1 double diplôme avec l'Université de McGill au Canada\", 'Pourquoi choisir le Graduate Program Digital Public Health?', \"Développer une compréhension globale des méthodes et techniques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":1582},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\nProgram Digital Public Health?', \"Développer une compréhension globale des méthodes et techniques scientifiques applicables au domaine de la santé publique numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":1747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Devenir autonome et original dans l'approche et la résolution des problèmes \\n Acquérir des capacités à communiquer et à collaborer avec des experts et expertes d'autres disciplines en rapport avec les questions de santé publique numérique. \\n Appartenir, du master au doctorat, à une communauté dynamique de jeunes chercheurs et chercheuses, et bénéficier des formations et des évènements dédiés\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":2149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': [\"Vous pouvez candidater à l'admission dans le  parcours de master Public Health Data Science  (mention Santé Publique).  L'admission s'effectue directement en deuxième année de master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":2306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n.  L'admission s'effectue directement en deuxième année de master.\", 'Avant de candidater :', \"Des questions sur votre situation particulière? N'hésitez pas à nous contacter!\", \"Profils recherchés et pré-requis à l'admission  :\", \"Avoir déjà obtenu un premier diplôme d'enseignement supérieur (au moins 240 ECTS : 180 ECTS de Licence et 60 ECTS de la 1ère année de Master ) avec des notes excellentes dans au moins l'une des disciplines suivantes : statistiques, informatique ou épidémiologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":2798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Avoir une solide connaissance des biostatistiques et être capable de manipuler facilement des données volumineuses à l'aide d'outils informatiques et de programmation (principalement R et Python). La connaissance de ces logiciels est fortement recommandée et représente un prérequis. \\n Une excellente maîtrise de l'anglais est requise (au moins un niveau C1)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":3085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une excellente maîtrise de l'anglais est requise (au moins un niveau C1). Les étudiantes et étudiants dont la langue maternelle n'est pas l'anglais doivent fournir une certification attestant de leur niveau (TOEFL,IELTS, etc...).\", \"Consultez le détail des  prérequis à l'admission  au master PHDS\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":3388},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en Doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat dans la spécialité de santé publique (ou vos travaux sont en lien avec cette thématique)? La  \"cohorte Digital Public Health\"  vous accueille, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et chercheuses, et le reste de la communauté scientifique de la santé publique numérique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":3773},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"pour rejoindre la cohorte DPH  : il vous suffit d'être inscrit ou inscrite en doctorat dans la spécialité de Santé Publique de l'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique . Vous travaillez sur un sujet en lien avec la santé publique numérique dans une autre spécialité et une autre école doctorale : contactez-nous !\", 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites à partir des besoins que vous exprimez","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":4246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":4313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":4767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":4882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Financements  et offres de contrats doctoraux': ['Depuis plusieurs années, le Graduate Program Digital Public Health   propose un  appel à candidatures pour un ou plusieurs contrats doctoraux  sur le thème de la santé numérique.', 'Vous souhaitez postuler pour l\\'appel à contrats doctoraux DPH 2025/2026 ? Consultez la rubrique dédiée \"Comment candidater en doctorat\".', \"Candidater à l'appel 2025/2026\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_dph.json","start_index":5291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Digital Public Health est un programme interdisciplinaire et international allant du Master au Doctorat. Il se concentre sur la santé publique numérique et vise à explorer son impact sur la société. Le programme propose des formations en Master et Doctorat, ainsi que des financements et des offres de contrats doctoraux. Les étudiants peuvent intégrer le programme en Master ou en Doctorat, avec des prérequis spécifiques pour chaque niveau.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_annuaire-doctorantes-doctorants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux regroupe les données sur les personnes inscrites dans une école doctorale. Les liens renvoient au profil ADUM, où vous pouvez trouver les informations de contact. Si ces informations ne sont pas affichées, c'est le choix de la personne qui ne souhaite pas qu'elles soient publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/aide/annuaires/annuaire-doctorantes-doctorants', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 04/03/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_annuaire-doctorantes-doctorants.json","start_index":139},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux regroupe les données sur les personnes inscrites dans une école doctorale. Les liens renvoient au profil ADUM, où vous pouvez trouver les informations de contact. Si ces informations ne sont pas affichées, c'est le choix de la personne qui ne souhaite pas qu'elles soient publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Doctorantes et doctorants': [\"L'annuaire des doctorantes et des doctorants regroupe l'ensemble des données sur les personnes inscrites dans une école doctorale à l'université de Bordeaux. Chaque lien diffusé sur cette page renvoie au profil ADUM, sur lequel pour vous pourrez retrouver les informations de contact.\", \"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_annuaire-doctorantes-doctorants.json","start_index":456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux regroupe les données sur les personnes inscrites dans une école doctorale. Les liens renvoient au profil ADUM, où vous pouvez trouver les informations de contact. Si ces informations ne sont pas affichées, c'est le choix de la personne qui ne souhaite pas qu'elles soient publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Les liens contenus sur cette page renvoient au profil ADUM.  Si les informations de contact ne sont pas affichées sur ADUM, c'est le choix de la doctorante ou du doctorant qui ne souhaite pas qu'elles soient affichées publiquement.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/aide_annuaires_annuaire-doctorantes-doctorants.json","start_index":696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'annuaire des doctorantes et doctorants de l'université de Bordeaux regroupe les données sur les personnes inscrites dans une école doctorale. Les liens renvoient au profil ADUM, où vous pouvez trouver les informations de contact. Si ces informations ne sont pas affichées, c'est le choix de la personne qui ne souhaite pas qu'elles soient publiques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Graduate Programs: La recherche dès le master': ['Les Graduate Programs de l’université de Bordeaux allient formation et recherche autour de spécialités thématiques. Dès le master et jusqu’au doctorat, obtenez une expertise scientifique internationale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":296},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dès le master et jusqu’au doctorat, obtenez une expertise scientifique internationale.', {\"Qu'est ce qu'un Graduate Program ?\": [\"Inspirés des  graduate schools  des grandes universités internationales, inédits dans le paysage universitaire français, les Graduate Programs offrent des formations d’excellence, du master au doctorat, qui s’appuient sur les communautés scientifiques de toute l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":713},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Formé au plus près de la recherche au sein des laboratoires de l'université et de ses partenaires internationaux, vous construisez dès votre entrée en master\\xa0 votre projet professionnel, que ce soit dans la recherche (académique ou industrielle), le secteur privé ou encore l’entrepreneuriat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":1012},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Retrouvez ci-dessous les différents programmes, avec', \"les  parcours de master  et les  spécialités de doctorat  concernées \\n les  conditions de candidature et d'admission , en master et en doctorat \\n les  opportunités de financement  de vos études au sein d'un Graduate Program \\n les  programmes de mobilité internationale  réservés aux membres des Graduate Programs\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":1389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pourquoi rejoindre un Graduate Program ?': [\"Un parcours de recherche dès le master \\n Une formation adaptative, innovante et collaborative \\n Des aides aux projets de mobilité internationale et aux stages de recherche à l'étranger \\n L'intégration dans une communauté scientifique internationale et multidisciplinaire, avec un encadrement de proximité \\n Un fort taux d'insertion professionnelle\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":1791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'AFRICA': ['Le Graduate Program AFRICA est un programme d’études et de recherche allant d...'], 'ARCHEO': ['Le Graduate Program ARCHEO regroupe la communauté scientifique en archéologie...'], 'Bordeaux Neurocampus': [\"Le Graduate Program de Neurosciences de l'université de Bordeaux relie le Mas...\"], 'Cancer Biology': ['Le Graduate Program Cancer Biology offre une formation internationale intégré...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":2198},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cardiac EP': ['Le Graduate Program Cardiac Electrophysiology (Cardiac EP) offre une formatio...'], 'Digital Public Health': ['Le Digital Public Health Graduate Program offre une formation interdisciplina...'], 'EcoPoDeMa': ['Le Graduate Program EcoPoDeMa offre une formation internationale intégrée du ...'], 'EUREkA': ['Le Graduate Program EUREkA offre une formation interdisciplinaire et internat...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":2508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'EUREkA': ['Le Graduate Program EUREkA offre une formation interdisciplinaire et internat...'], 'Infinity²': ['Le Graduate Program Infinity² offre une formation approfondie et interdiscipl...'], 'LEXFI': ['Le Graduate Program LEXFI forme les jeunes chercheuses et chercheurs en droit...'], 'LIGHT Sciences & Technologies': ['Le Graduate Program LIGHT Sciences and Technologies offre un cursus interdisc...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":2917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Numerics': ['Le Graduate Program Numerics forme les expertes et experts de demain en analy...'], 'SENSE': ['Le Graduate Program SENSE offre une formation allant du Master au Doctorat. C...'], 'SiTH': ['Le Graduate Program SiTH (Science and Technology for Health) offre une format...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs.json","start_index":3205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Graduate Programs de l'université de Bordeaux offrent des formations d'excellence, du master au doctorat, qui s'appuient sur les communautés scientifiques de l'université. Les programmes sont thématiques et proposent une formation adaptative, innovante et collaborative. Ils intègrent des parcours de recherche internationale et offrent des aides aux projets de mobilité et aux stages à l'étranger.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_semaine-cerveau-temoignages-neurosciences.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du cerveau a été organisée du 10 au 15 mars 2025. L'université de Bordeaux a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à travers des podcasts \"thèse et vous\". Les thèmes abordés incluent les souvenirs sensoriels, le Parkinson, la prise de risque et l'attention. Les témoignages sont ceux de Mélie Talaron, Aenora Letourneur, Florence Pontais et Tomás Garnier Artiñano.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/semaine-cerveau-temoignages-neurosciences', 'untitled': ['Science et société'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_semaine-cerveau-temoignages-neurosciences.json","start_index":128},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du cerveau a été organisée du 10 au 15 mars 2025. L'université de Bordeaux a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à travers des podcasts \"thèse et vous\". Les thèmes abordés incluent les souvenirs sensoriels, le Parkinson, la prise de risque et l'attention. Les témoignages sont ceux de Mélie Talaron, Aenora Letourneur, Florence Pontais et Tomás Garnier Artiñano.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Semaine du cerveau : écoutez les témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences': ['À l\\'occasion de la semaine du cerveau organisée du 10 au 15 mars 2025, Bordeaux Neurocampus a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à l\\'université de Bordeaux, au travers de podcasts réalisés par \"thèse et vous\".', 'Publiée le                                  01/04/2025', 'Souvenirs sensoriels, neurones avec Parkinson, prise de risque, attention et perception..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_semaine-cerveau-temoignages-neurosciences.json","start_index":623},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du cerveau a été organisée du 10 au 15 mars 2025. L'université de Bordeaux a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à travers des podcasts \"thèse et vous\". Les thèmes abordés incluent les souvenirs sensoriels, le Parkinson, la prise de risque et l'attention. Les témoignages sont ceux de Mélie Talaron, Aenora Letourneur, Florence Pontais et Tomás Garnier Artiñano.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans cette série de podcasts \" thèse et vous \", des  doctorantes  et  doctorants  de l\\'université de Bordeaux présentent leurs travaux de recherche et partagent leur expérience !', 'Retrouvez les témoignages de :', 'Mélie Talaron ,  doctorante en Neurosciences  de 3ème année à l’Institut de neurosciences cognitives et intégratives d’aquitaine (INCIA) de l’université de Bordeaux et à l’Université de Nouvelle-Galles-du-Sud en Australie, dont la thèse s\\'intitule \" Comment le cerveau intègre les","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_semaine-cerveau-temoignages-neurosciences.json","start_index":1025},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du cerveau a été organisée du 10 au 15 mars 2025. L'université de Bordeaux a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à travers des podcasts \"thèse et vous\". Les thèmes abordés incluent les souvenirs sensoriels, le Parkinson, la prise de risque et l'attention. Les témoignages sont ceux de Mélie Talaron, Aenora Letourneur, Florence Pontais et Tomás Garnier Artiñano.\n\nVoici un extrait du document:\nde Nouvelle-Galles-du-Sud en Australie, dont la thèse s\\'intitule \" Comment le cerveau intègre les souvenirs sensoriels et émotionnels ? Une étude du préconditionnement sensoriel chez le rat \" \\n Aenora Letourneur ,  doctorante en Neurosciences  de 3ème année à l’Institut des Maladies Neurodégénératives (IMN) de l\\'université de Bordeaux dont la thèse s’intitule :  \"La fragmentation amyloïde et dissémination neuronale des fibrilles d’alpha-synucléine dans la maladie de Parkinson \" \\n Florence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_semaine-cerveau-temoignages-neurosciences.json","start_index":1423},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du cerveau a été organisée du 10 au 15 mars 2025. L'université de Bordeaux a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à travers des podcasts \"thèse et vous\". Les thèmes abordés incluent les souvenirs sensoriels, le Parkinson, la prise de risque et l'attention. Les témoignages sont ceux de Mélie Talaron, Aenora Letourneur, Florence Pontais et Tomás Garnier Artiñano.\n\nVoici un extrait du document:\ndissémination neuronale des fibrilles d’alpha-synucléine dans la maladie de Parkinson \" \\n Florence Pontais ,  doctorante en Neurosciences  de 3ème année à l’Institut de neurosciences cognitives et intégratives d’aquitaine (INCIA) de l\\'université de Bordeaux, dont la thèse s’intitule : \" Les bases neurales de la prise de décision en situation de risque \" \\n Tomás Garnier Artiñano ,  doctorant en Neurosciences  de 3ème année à l’Institut Interdisciplinaire de Neurosciences (IINS) de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_semaine-cerveau-temoignages-neurosciences.json","start_index":1820},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du cerveau a été organisée du 10 au 15 mars 2025. L'université de Bordeaux a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à travers des podcasts \"thèse et vous\". Les thèmes abordés incluent les souvenirs sensoriels, le Parkinson, la prise de risque et l'attention. Les témoignages sont ceux de Mélie Talaron, Aenora Letourneur, Florence Pontais et Tomás Garnier Artiñano.\n\nVoici un extrait du document:\nen Neurosciences  de 3ème année à l’Institut Interdisciplinaire de Neurosciences (IINS) de l\\'université de Bordeaux, dont la thèse s\\'intitule : \" Est-ce que faire attention change ta perception ? \"', 'À écouter ici', 'Source : Bordeaux Neurocampus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_semaine-cerveau-temoignages-neurosciences.json","start_index":2070},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du cerveau a été organisée du 10 au 15 mars 2025. L'université de Bordeaux a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à travers des podcasts \"thèse et vous\". Les thèmes abordés incluent les souvenirs sensoriels, le Parkinson, la prise de risque et l'attention. Les témoignages sont ceux de Mélie Talaron, Aenora Letourneur, Florence Pontais et Tomás Garnier Artiñano.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_semaine-cerveau-temoignages-neurosciences.json","start_index":2071},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa semaine du cerveau a été organisée du 10 au 15 mars 2025. L'université de Bordeaux a publié des témoignages de doctorantes et doctorants en neurosciences à travers des podcasts \"thèse et vous\". Les thèmes abordés incluent les souvenirs sensoriels, le Parkinson, la prise de risque et l'attention. Les témoignages sont ceux de Mélie Talaron, Aenora Letourneur, Florence Pontais et Tomás Garnier Artiñano.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/candidater-en-doctorat/admission-doctorat', \"Être admis à l'école doctorale\": [\"En fonction de la source du financement de votre doctorat, les conditions de candidature et les procédures d'admission en doctorat au sein d'une école doctorale de l'université de Bordeaux peuvent varier. Cette page précise les modalités d'admission ou de concours, les calendriers et les critères de sélection des candidates et candidats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"Conditions d'admission\": [\"Être titulaire d'un Master 2  en droit, en histoire du droit, en science politique ou d'un autre diplôme conférant le grade de master avec\\xa0 une moyenne de  12/20 au Master 2 \\xa0et une note de\\xa0 14/20 au mémoire de Master 2\\xa0 (extrait du\\xa0 règlement intérieur )  (nous contacter pour toute autre situation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":824},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Être encadré par une directrice ou un directeur de thèse , membre d’une unité de recherche de l’école doctorale, qu'il vous appartient de contacter directement afin de déterminer un sujet de thèse et son accord d’encadrement. La directrice ou le directeur de thèse doit être professeure ou professeur assimilé, maîtresse ou maître de conférences\\xa0 titulaire d’une habilitation à diriger les recherches (HDR) ou d'une autorisation à diriger une thèse (ADT)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":1286},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n S'assurer que le sujet de thèse n'est pas déjà traité  (le vérifier sur  SUDOC  ou  theses.fr )\", 'Consulter la liste des directions autorisées à encadrer de nouveaux candidats et candidates'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":1482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":1483},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":1484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Droit': [{\"Faire une demande d'admission\": [\"Avant de créer votre compte ADUM, assurez-vous d'avoir l'accord d'une directrice ou d'un directeur de thèse. Tout compte créé sans direction de thèse sera automatiquement supprimé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":1729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Après avoir obtenu l'accord d'une directrice ou d'un directeur de thèse, voici les étapes à suivre :\", \"Dossier d'admission avec résumé du projet et signatures (à télécharger sur ADUM) \\n CV \\n Diplôme de Master 2 ou attestation de réussite au Master 2 \\n Relevé de notes du Master 2 \\n Convention individuelle de formation signée par la doctorante ou le doctorant, la direction de thèse et la direction de l'unité de recherche,  le directeur de l'école doctorale la signera après le dépôt  (à","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":2128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\ndirection de l'unité de recherche,  le directeur de l'école doctorale la signera après le dépôt  (à télécharger sur ADUM) \\n Charte du doctorat,  dernière page de signatures seulement , signée par la doctorante ou le doctorant, la direction de thèse et la direction de l'unité de recherche (à télécharger sur ADUM) \\n Copie carte d'identité/passeport en cours de validité (étudiante ou étudiant français ou UE) ou copie acte de naissance traduit pour les étudiantes et étudiants hors Union","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":2523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nfrançais ou UE) ou copie acte de naissance traduit pour les étudiantes et étudiants hors Union européenne \\n Attestation sur l'honneur si auto-financement ou contrat de travail si vous êtes salarié ou salariée \\n Autorisation d'utilisation des données personnelles (à télécharger sur ADUM)\", 'Pièces supplémentaires  pour les candidates et candidats ayant obtenu leur Master 2 dans un établissement étranger :', \"mémoire de recherche ou de stage \\n copie du diplôme et relevés de notes traduits en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":2922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nétranger :', \"mémoire de recherche ou de stage \\n copie du diplôme et relevés de notes traduits en français ou en anglais \\n copie de l'acte de naissance traduit\", \"Avant de créer votre compte ADUM pour la demande, assurez-vous d'avoir l'accord d'une directrice ou d'un directeur de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":3210},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Tout compte créé sans direction de thèse sera automatiquement supprimé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":3282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Si vous avez obtenu un accord d’encadrement, voici les étapes à suivre :', \"Dossier d'admission avec résumé du projet et signatures (à télécharger sur ADUM) \\n \\n \\n CV \\n \\n \\n Diplôme de Master 2 ou attestation de réussite au Master 2 \\n \\n \\n Relevé de notes du Master 2 \\n \\n \\n Convention individuelle de formation signée par la doctorante ou le doctorant, la direction de thèse et la direction de l'unité de recherche,  la directrice de l'école doctorale la signera après le dépôt  (à","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":4085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nfrançais ou UE) ou copie acte de naissance traduit pour les étudiantes et étudiants hors Union européenne \\n \\n \\n Attestation sur l'honneur de financement (+ contrat de travail) ou d’auto-financement \\n \\n \\n Autorisation d'utilisation des données personnelles (à télécharger sur ADUM)\", 'Pièces supplémentaires  pour les candidates et candidats ayant obtenu leur Master 2 dans un établissement étranger  :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":4493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Faire une demande de financement : le concours de l'école doctorale\": [\"Chaque année, au mois de juillet, l’école doctorale organise un concours pour l’attribution des contrats doctoraux ministériels. Il existe d'autres sources de financement du doctorat : pour en savoir plus, consultez la  page dédiée .\", \"La campagne 2025 est ouverte de la mi-mai jusqu'au 7 juillet 2025\", {'Avant de candidater': [\"Assurez-vous de respecter les conditions d'admission mentionnées ci-dessus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":4974},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La procédure de dépôt est entièrement dématérialisée, ce qui permet des validations électroniques des directions de thèse et des unités de recherche.', \"Accéder à l'espace de candidature\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":5166},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier de recrutement 2025': [\"7 juillet 2025  (minuit) : date limite des dépôts des dossiers sur  ADUM  \\n 9 juillet 2025  : pré-sélection des dossiers de candidature  par le conseil consultatif de l'école doctorale (les candidates et candidats retenus sont informés par mail dans l'après-midi). \\n 10 juillet 2025  (9h à 17h)   : audition des candidates et candidats à partir de 9h  (cinq minutes de présentation et dix minutes d'échange) par le conseil consultatif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":5641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 L’audition peut se réaliser par visioconférence lorsque la candidate ou le candidat qui en fait la demande, est valablement empêché d’être physiquement présent. \\n 11 juillet 2025  : attribution des contrats doctoraux par le conseil de l'école doctorale et résultats annoncés aux candidates et candidats par mail.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":5961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents de candidature': ['CV avec résultats académiques et mentions, \\n Relevés de notes de la Licence au Master faisant apparaitre les mentions (6 semestres de Licence et 4 semestres de Master), \\n Diplôme ou attestation de réussite au Master 2, \\n Projet de thèse de 2 à 5 pages.', 'Tous les documents sont à joindre en un PDF unique et sera déposé sur la plateforme  ADUM .'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":7021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. La future directrice ou le futur directeur de thèse doit être titulaire d’une habilitation à diriger les recherches (HDR) ou d'une autorisation à diriger des thèses (ADT)\\xa0 \\n Un projet de thèse \\n Un financement\", \"Consulter l'annuaire des encadrantes et encadrants de l'école doctorale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":7313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":7314},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Chaque année, au printemps, l’école doctorale organise un concours pour l’attribution des contrats doctoraux ministériels. Il existe d'autres sources de financement du doctorat : pour en savoir plus,  consultez la page dédiée . Vous pouvez candidater sur un des sujets de thèse proposé ou sur un sujet libre. Dans tous les cas, vous devez avoir l’accord du directeur ou de la directrice de thèse présentée.\", 'La campagne 2025 est close","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":7723},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La campagne 2025 est close.', {'Avant de candidater': [\"Assurez-vous de respecter les conditions d'admission mentionnées ci-dessus.\", 'La procédure de dépôt est entièrement dématérialisée, ce qui permet des validations électroniques des directions de thèse et des unités de recherche.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":8013},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier de recrutement 2025': [\"03 juin à 12h  : date limite des dépôts des dossiers sur  ADUM \\n \\n \\n 19 juin : pré-sélection des dossiers de candidature  par le conseil consultatif de l'école doctorale (les candidates et candidats retenus sont informés par mail en fin d'après-midi). \\n \\n \\n 3 juillet toute la journée : audition des candidates et candidats à partir de 8h30  par le conseil de l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":8435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’audition peut se réaliser par visioconférence lorsque la candidate ou le candidat qui en fait la demande est valablement empêché d’être physiquement présent. \\n \\n \\n 04 juillet : attribution des contrats doctoraux par le conseil de l'école doctorale et annonce des résultats aux candidates et candidats par e-mail\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":8754},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents de candidature': [\"Pour l'admissibilité :\", 'Déclaration de candidature \\n \\n \\n CV avec résultats académiques et mentions \\n \\n \\n Relevés de notes de la L3 au Master faisant apparaître les mentions \\n \\n \\n Diplôme ou attestation de réussite (si disponible) au Master 2 \\n \\n \\n Mémoire de M2 (obligatoire)', \"Pour l'audition :\", 'Projet de thèse de 10 à 15 pages \\n Tous les documents sont à joindre en un PDF unique \\n L’audition ainsi que l’inscription en doctorat ne pourront se","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":9156},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nsont à joindre en un PDF unique \\n L’audition ainsi que l’inscription en doctorat ne pourront se faire qu’avec l’attestation de réussite en master 2'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":9305},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Mission complémentaire d'enseignement (MCE)\": ['Les doctorantes et doctorants qui signeront un contrat doctoral se verront proposer une mission complémentaire d’enseignement.', 'ed-ecoges%40u-bordeaux.fr', '+33(@)5 56 84 29 26', 'Nous appeler'], 'École  doctorale Sciences chimiques': [\"Un financement pour l'intégralité de la durée du doctorat est obligatoire pour l'admission.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":9688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions d'admission\": [\"Etre titulaire d'un diplôme national de master ou d'un autre diplôme conférant le grade de master, à l'issue d'un parcours de formation ou d'une expérience professionnelle établissant son aptitude à la recherche ( article 11 de l'arrêté du 25 mai 2016 )\\xa0avec  au minimum une mention Assez Bien sur l’ensemble M1 + M2 \\n Avoir un  sujet de thèse \\n Contacter et obtenir \\xa0l'accord d'une directrice ou d'un directeur de thèse,  membre d'une unité de recherche de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":10091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n\\xa0l'accord d'une directrice ou d'un directeur de thèse,  membre d'une unité de recherche de l’école doctorale et habilitée à diriger une thèse \\n Avoir l' accord de la direction de l'unité de recherche  et de la  direction de l'école doctorale \\n Avoir un financement\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":10361},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents de candidature (quel que soit le financement)': [\"sujet de thèse envisagé avec la direction de thèse potentielle. La fiche est à demander à la direction de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":10536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n une lettre de motivation du candidat ou de la candidate \\n une (des) lettre(s) de recommandation de la direction de thèse pressentie\\xa0 \\n un CV détaillé\\xa0 \\n des relevés de notes des dernières années d'études (Master : Notes S7 et S8 du M1 ; Notes S9 du M2; Ecole d’Ingénieur : Notes 1ère et 2ème années d'école d'ingénieur + notes de semestre d'automne du M2 recherche) pour les étudiantes et étudiants ayant un cursus français ; Notes « Bachelor » et « Master » pour les étudiantes et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":10940},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\net étudiants ayant un cursus français ; Notes « Bachelor » et « Master » pour les étudiantes et étudiants ayant un cursus étranger)\\xa0 \\n la   fiche de candidature\\xa0(pour les contrats MESR)\", 'Tous les documents sont à joindre en un PDF unique à envoyer à\\xa0 secretariat-edsc@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":11230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', \"Consulter l'annuaire des encadrantes et encadrants de l'école doctorale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":11309},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":11310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Chaque année, l'école doctorale attribue des contrats doctoraux par la voie du concours.\", {'Calendrier du concours': ['Le dépôt de candidatures dans ADUM est ouvert du 21 avril au 22 juin 2025. Tout dossier incomplet ou/et déposé hors délai sera rejeté.', 'Les auditions se dérouleront les 8 et 9 juillet 2025.', 'Pour en savoir plus, consulter le  calendrier du concours .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":11689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Critères d'éligibilité\": [\"Etre titulaire d’un master ou d’un diplôme équivalent (pas de date limite sur l'année d'obtention du diplôme). Si le diplôme est en cours d'obtention, l'attestation de réussite et les notes du dernier semestre sont à déposer à l'école doctorale impérativement la veille des journées d'audition et avant 14h (si candidature sélectionnée à l'audition)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":12069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ne pas être inscrit ou inscrite en doctorat \\n Ne pas bénéficier d'un contrat de travail au moment de la signature du contrat doctoral si lauréate ou lauréat du concours \\n Pas de limite d’âge et de condition de nationalité\", 'La candidate ou le candidat doit s’assurer d’avoir l’accord de la direction de thèse (titulaire d\\'une HDR ou d\\'une ADT \"Autorisation à Diriger des Travaux\") et du laboratoire pour candidater au concours de l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":12526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLa direction de thèse ne peut présenter au concours qu\\'une seule candidature.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":12611},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment candidater': ['Le dossier est à déposer en un seul fichier au format PDF sur la  plateforme ADUM .', 'Télécharger le  dossier de candidature', 'Avant le dépôt du dossier dans Adum, des étapes sont à réaliser sur la plateforme :', 'Créer votre espace de candidature ; \\n Compléter les rubriques en ligne (état civil, coordonnées, diplôme, déroulement scolarité, langue).', 'Après le dépôt du dossier de candidature, cliquer sur \"Finaliser votre candidature\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":12991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Après le dépôt du dossier de candidature, cliquer sur \"Finaliser votre candidature\". Vous recevez un e-mail de confirmation (qui ne préjuge pas de la recevabilité de votre candidature).', 'Tout dossier incomplet ou déposé hors délai dans ADUM sera automatiquement rejeté.', \"Attention  : La candidate ou le candidat qui se présente également au concours doctoral du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP) doit aussi débuter avant le 22 juin  sa candidature en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":13464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il ne faut pas attendre de connaître les résultats de la présélection opérée par l’école doctorale. Pour en savoir plus, voir ci-dessous l'encadré sur le concours RDSP.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":13635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Fonctionnement': ['Pré-classement  : un pré-classement sur dossier est réalisé pour identifier les candidates et candidats qui seront autorisés à présenter oralement leur projet de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":13825},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour chaque spécialité de doctorat de l’école doctorale, les candidatures sont :', \"soit pré-classées par la référente ou le référent de la spécialité selon une procédure qu’il ou elle lui appartient de définir avec l’ensemble des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs de la spécialité ; \\n soit par le Bureau scientifique de l'école doctorale (sur la base de critères objectifs tels que le parcours de la candidate ou du candidat, notes et mentions obtenues, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":14306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.) lorsque les conditions de réalisation de ce pré-classement par le référent ou la référente ne sont pas réunies.\", \"Le référent ou la référente a également pour rôle, à la demande des candidates et candidats, de donner des conseils dans la préparation du dossier de candidature ainsi que dans la préparation de l'audition pour les candidates et candidats sélectionnés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":14675},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Réunion de présélection  : le Bureau scientifique (la direction de l'école doctorale et les représentantes et représentants des trois grands domaines de recherche) et le jury du concours se réunissent pour délibérer sur l’ensemble des pré-classements : environ 30 candidates et candidats seront retenus pour être auditionnés. Les modalités de fonctionnement du jury sont rappelées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":15004},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les modalités de fonctionnement du jury sont rappelées.\", \"Représentantes et représentants des trois grands domaines de l'école doctorale Sociétés, Politique, Santé publique :\", 'Santé publique-Pharmacologie : David-Alexandre Tregouët \\n Sciences humaines et humanités : Eric Dugas \\n Sciences de la société : Antoine Roger', \"Auditions :  Les candidates et candidats retenus reçoivent une convocation par mail pour une audition devant un jury","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":15449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le jury est composé des membres enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs du Conseil de l’école doctorale. En cas d'absence, une remplaçante ou un remplaçant est désigné par la direction de l'école doctorale sur proposition du directeur de laboratoire auquel est rattaché le membre absent.\", 'Une doctorante ou un doctorant observateur assiste également au concours.', \"L'audition des candidates et candidats a lieu sur le Campus Victoire de l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":15926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLes candidates ou candidats présentent leur projet de thèse avec ou sans support de présentation (PPT). Les présentations en anglais sont possibles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":16084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents utiles': ['Téléchargez le document  Jury du concours et doctorante ou doctorant observateur \\n Téléchargez le document  Statut/Rôle de la doctorante ou du doctorant observateur \\n PV et résultats du concours']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":16307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":16308},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Concours de l'école doctorale\": ['Chaque année, au printemps, l’école doctorale organise un concours pour l’attribution des contrats doctoraux ministériels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":16467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La campagne 2025 est close', {'Avant de candidater': [\"Vous devez respecter les conditions d'admission\\xa0(à l'exception de la pré-obtention d'un financement puisque c'est l'objet de votre candidature)\", \"La procédure de dépôt est entièrement dématérialisée, ce qui permet des validations électroniques des directions de thèse et d'unité de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":16822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Accéder à l'espace de candidature\", \"L'école doctorale propose aux candidates et aux candidats deux types de sujets de recherche:\", 'Dans tous les cas, la procédure de sélection des candidatures est la même.', 'LISTE DES SUJETS  : choisir \"concours pour un contrat doctoral\" dans la rubrique financement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":17131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier de recrutement': [\"Jusqu'au 17 mars 2025  :\\xa0 Les directions de thèses déposent sur ADUM via leur espace personnel un sujet (une directrice ou un directeur de thèse ne peut pas déposer plus d'un sujet dans le cadre du concours) \\n \\n jusqu'au 5 mai 2025\\xa0  : A partir de la liste des sujets proposés, la candidature s'effectue en ligne via l'interface ADUM \\n \\n \\n jusqu'au 16 mai 2025   : Chaque candidature sur un sujet est examinée par les directions de thèses ayant proposé le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":17532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n2025   : Chaque candidature sur un sujet est examinée par les directions de thèses ayant proposé le sujet, qui émettent des avis et rédigent des argumentaires à destination des commissions de sélection en mathématiques et informatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":17766},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Début-juin  2025  : Les candidates et les candidats admissibles sélectionnés par les commissions sont auditionnés \\n \\n 24 Juin 2025  :\\xa0 Attribution des contrats doctoraux par le conseil de l'école doctorale et résultats annoncés aux candidates et candidats\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":18038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Documents de candidature': [\"CV \\n Lettre de motivation \\n Relevés de notes des 2 dernières années d'études \\n Descriptif du programme du dernier diplôme ou du diplôme en cours \\n Copie du diplôme conférant le grade de Master, le cas échéant.\", 'Tous les documents sont à joindre en un PDF unique.'], \"Mission d'enseignement\": ['Les doctorantes et doctorants qui signeront un contrat doctoral pourront candidater à une mission complémentaire d’enseignement.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":18501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Le concours représente la principale procédure d'admission à l'école doctorale pour la préparation d'un doctorat. \\r\\nLa publication des sujets pour la rentrée universitaire suivante intervient au mois d'avril et les auditions du concours ont lieu chaque année fin juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":18774},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La candidate intéressée ou le candidat intéressé peut :', \"consulter la  liste des sujets proposés \\n candidater à partir de l'interface ADUM \\n consulter le  guide de candidature\", {'Comment candidater': ['La candidate ou le candidat doit impérativement prendre contact avec la future direction de thèse proposant un sujet de recherche (ses coordonnées figurent obligatoirement sur la fiche sujet disponible sur ADUM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":19197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Avec son accord et grâce à ses conseils, la candidature peut alors être déposée sur ADUM.', \"La candidate ou le candidat peut candidater au moment de l'étape d'admissibilité sur  un maximum de 3 sujets  (à classer par ordre de préférence), mais elle ou il ne pourra ensuite être auditionné que sur  un seul sujet pour l’épreuve d’admission .\", 'Retrouvez plus de détails sur le guide de candidature.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":19599},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admissibilité': ['Cette étape de la sélection est réalisée par la direction de thèse, qui propose le sujet, pour :', \"s'assurer de l'adéquation entre le profil de la candidate ou du candidat et le profil recherché\\xa0 \\n vérifier que la candidature satisfait aux critères d’admissibilité\", 'Cette sélection est ensuite validée par les responsables de spécialités et la direction de l’école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":20002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour être admissible, il est demandé :', \"d'être titulaire du Master ou d'un diplôme conférant le grade de Master, au plus tard le mois précédent l’inscription en doctorat, c’est-à-dire le 1er octobre pour la procédure concours\\xa0 \\n de justifier, au moins, d’une mention Assez Bien\\xa0 \\n de fournir le classement au Master ou une  attestation de classement  signée par la ou le responsable de Master\\xa0 \\n de faire état d’une expérience pratique en recherche, de niveau Master, dans une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":20400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nde Master\\xa0 \\n de faire état d’une expérience pratique en recherche, de niveau Master, dans une équipe de recherche\", 'Retrouvez plus de détails sur le guide de candidature","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":20574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":20576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Admission': ['L’admission est prononcée à l’issue d’une audition.', 'Pour la procédure concours, l’audition se déroule fin juin devant un jury composé de :', \"scientifiques de chaque spécialité de thèse de l’école doctorale\\xa0 \\n d’une doctorante ou d'un doctorant de l’école doctorale \\n de la directrice de l’école doctorale\", 'Retrouvez plus de détails sur le guide de candidature.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":20966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Résultats': ['Les résultats seront annoncés, au plus tard 24 heures après la fin du dernier jour des auditions.', \"Liste principale  : Les candidates ou candidats admis doivent impérativement confirmer leur engagement par courrier électronique à :  edoc.se@u-bordeaux.fr  dans un délai de 2 jours suivant la date de publication de la liste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":21223},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.se@u-bordeaux.fr  dans un délai de 2 jours suivant la date de publication de la liste. \\r\\nPassé ce délai, ou suite à un désistement, le contrat doctoral laissé vacant sera proposé à la candidate ou au candidat suivant sur la liste d'attente, éligible pour ce financement.\", \"Liste d'attente  : Les candidates ou candidats en liste d'attente sont contactés individuellement par courrier électronique dès qu'un désistement se produit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":21656},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nÀ réception du message, la candidate ou le candidat dispose alors de 2 jours pour confirmer son engagement, par courrier électronique à :  edoc.se@u-bordeaux.fr . \\r\\nPassé ce délai, ou suite à un désistement, le contrat doctoral laissé vacant sera proposé à la candidate ou au candidat suivant sur la liste d'attente, éligible pour ce financement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":22011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contact': [\"Pour toute question relative aux conditions d'admission ou à la campagne de recrutement, contactez-nous.\", 'edoc.se%40u-bordeaux.fr', '+33(0)5 40 00 33 01', 'Nous appeler'], \"École  doctorale Sciences Physiques et de l'Ingénieur\": [\"Un financement pour l'intégralité de la durée du doctorat est obligatoire pour l'admission.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":22352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions d'admission\": [\"Être titulaire d'un diplôme national de master ou d'un autre diplôme conférant le grade de master \\n Avoir un sujet de thèse et un directeur ou une directrice de thèse membre d’une unité de recherche rattachée à\\xa0l’école doctorale \\n L’obtention d’un financement d’au moins 1 200 € net par mois pendant 36 mois pour la préparation du doctorat\", \"Consulter l'annuaire des encadrantes et encadrants de l'école doctorale\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":22804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"L'école doctorale propose aux candidates et aux candidats deux types de sujets de recherche :\", 'Les laboratoires transmettent une liste de sujets avec un ordre de priorité et un argumentaire présenté et discuté en conseil d’école doctorale (session de mars). L’équipe de direction de la thèse d’un sujet sélectionné dépose le sujet de thèse sur ADUM et en assure la diffusion la plus large possible. \\r\\n\\tLe laboratoire d’accueil organise le concours dont il a défini les modalités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":23207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tLe laboratoire d’accueil organise le concours dont il a défini les modalités. Ce concours est basé sur l’examen d’un dossier et d’au moins une audition","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":23366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le dossier doit comporter à minima les pièces suivantes :', 'le CV \\n \\n les résultats académiques \\n une lettre de motivation pour le sujet proposé \\n deux lettres de recommandations si la candidature est extérieure à l’université de Bordeaux', 'L’équipe de direction de thèse transmet à l’école doctorale les dossiers retenus classés, accompagnés d’un argumentaire détaillé (descriptif sur le processus de sélection, nombre de candidates et candidats)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":23821},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces éléments sont discutés en bureau d’école doctorale qui se réserve le droit de revenir auprès de l’équipe de direction ou des candidates et des candidats pour obtenir des compléments d’information s’il le juge nécessaire. Le bureau propose au conseil de l’école doctorale un classement. Le conseil valide l’attribution d’un contrat doctoral aux lauréates et lauréats","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":24192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Pour les financements émanant des organismes publics ou privés hors université de Bordeaux': ['Les projets sont examinés par la direction de l’école doctorale sur la base d’un dossier précisant :', 'le sujet de recherche proposé \\n la nature du financement obtenu ou demandé pour financer 3 années de thèse \\n le CV de la candidate ou du candidat \\n les résultats académiques de la candidate ou du candidat \\n une lettre de motivation \\n une ou deux lettres de recommandations si la candidate","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":24593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\ndu candidat \\n une lettre de motivation \\n une ou deux lettres de recommandations si la candidate ou le candidat est extérieur à l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":24746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n dans le cas d’un contrat doctoral de droit privé : la convention de collaboration entre l’employeur, la salariée doctorante ou le salarié doctorant, l’établissement d’inscription et, le cas échéant, l’établissement hébergeant l’unité de recherche d’accueil de la salariée doctorante ou du salarié doctorant. Cette convention doit être signée au plus tard au moment de la conclusion du contrat de travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":25057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette convention doit être signée au plus tard au moment de la conclusion du contrat de travail.', \"La direction de l’école doctorale instruit le dossier de candidature et valide l’admission sous réserve du respect des critères établis dans le règlement intérieur de l'école doctorale. Il peut être fait appel au conseil de l’école doctorale dans certains cas où la décision d’inscription nécessite une discussion élargie.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":25482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Projets de thèses avec des candidates ou candidats ayant une activité salariée par ailleurs': ['Le dossier de candidature doit comporter les pièces suivantes :', \"le sujet de recherche proposé \\n le CV de la candidate ou du candidat \\n les résultats académiques de la candidate ou du candidat et les formations continues en relation avec les travaux de recherche \\n une lettre de motivation \\n une lettre de l’employeur précisant l’aménagement du temps de travail pour mener à bien le projet de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":25884},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nlettre de l’employeur précisant l’aménagement du temps de travail pour mener à bien le projet de thèse \\n un rapport de vingt à trente pages présentant les objectifs et enjeux du sujet, l'état de l'art de la problématique et un planning de travaux de thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":26140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce planning doit faire apparaître l’articulation entre l’activité salariée de la candidate ou du candidat et son projet de thèse. L'exercice permet d'évaluer le degré de motivation de la candidate ou du candidat et d’initier, en amont des travaux de thèse, de premières réflexions. Par ailleurs, ce travail préparatoire permet, dans une certaine mesure, de limiter la durée de la thèse qui sera menée à temps partiel.\", 'Pour toute question, contactez-nous directement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":26612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":26613},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":26614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les financements acquis par la direction de thèse': [\"L'ensemble de la procédure d'admission s'effectue sur ADUM","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":26730},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Candidature': [\"Les directions de thèse déposent leur sujet de thèse sur ADUM via leur espace personnel \\n La candidate ou le candidat consulte la liste des sujets  en ligne  et candidate sur la  page dédiée  \\n La direction de thèse émet un avis pour l'école doctorale après la date limite de candidature indiquée et rédige un argumentaire, et peut indiquer un classement en cas de candidatures multiples \\n L'école doctorale étudie la candidature et émet un avis\", \"En cas d'avis favorable,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":27132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nmultiples \\n L'école doctorale étudie la candidature et émet un avis\", \"En cas d'avis favorable, la future doctorante ou le futur doctorant reçoit un email contenant la procédure de finalisation de son inscription\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":27346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":27347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":27348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les financements non acquis': [\"Certaines demandes de financement de thèse nécessitent une pré-admission à l'école doctorale (CIFRE, des demandes de financements étrangers, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":27528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", {'Documents de candidature': ['CV avec résultats académiques et mentions (ex : Master 14/20 mention Assez Bien) \\n Relevés de notes du Master faisant apparaitre les mentions \\n Diplôme ou attestation de réussite au M2 \\n Description du sujet de thèse et de la direction envisagée \\n Lettre de soutien de la direction de thèse', 'Tous les documents sont à joindre en un PDF unique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":27915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cas des thèses CIFRE': ['Dans le cas des thèses  CIFRE ,\\xa0\\xa0la candidate ou le candidat doit fournir également les éléments suivants :', \"lettre d'engagement de l'entreprise \\n lettre d'engagement de la direction du laboratoire\", 'La lettre d\\'engagement de l\\'entreprise doit contenir la mention suivante :  \"L\\'employeur s’engage à ce que la doctorante ou le doctorant consacre son activité à la préparation de la thèse et à accompagner la doctorante ou le doctorant dans son objectif de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":28316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nà la préparation de la thèse et à accompagner la doctorante ou le doctorant dans son objectif de soutenance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":28423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il lui permet d’assister aux formations dispensées par son école doctorale, et éventuellement proposées par l’ANRT, et lui accorde les temps nécessaires à la rédaction des rapports d’activité et de sa thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":28631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"', 'Après étude du dossier d\\'admission, si la direction de l\\'école doctorale émet un avis favorable, elle fournit une attestation \"d\\'admission sous réserve de l\\'obtention du financement\" nécessaire pour l\\'évaluation du dossier CIFRE par l\\'ANRT', \"Pour toute question relative aux conditions d'admission ou à la campagne de recrutement, contactez-nous.\", 'edmi%40u-bordeaux.fr', '+33(0)5 40 00 87 07', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":29054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions d'admission\": [\"Être titulaire d'un diplôme national de master ou d'un autre diplôme conférant le grade de master, à l'issue d'un parcours de formation ou d'une expérience professionnelle établissant son aptitude à la recherche (article 11 de l'arrêté du 25 mai 2016), obtenu dans une université européenne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":29375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Être encadré par une directrice ou un directeur de thèse , membre d’une unité de recherche de l’école doctorale, qu'il vous appartient de contacter directement afin de déterminer un sujet de thèse et son accord d’encadrement. La directrice ou le directeur de thèse doit être professeure ou professeur assimilé, maîtresse ou maître de conférences titulaire d’une habilitation à diriger des recherches (HDR) ou d'une autorisation à diriger une thèse (ADT).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":29835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dérogations': ['Si vous n’êtes pas titulaire d’un master recherche obtenu dans une université de l’Union Européenne , vous devez faire une demande de dérogation d’inscription en thèse. Cette demande est étudiée en conseil d’école doctorale. C’est le cas si vous avez un diplôme étranger, un diplôme professionnel ou un diplôme d’une école non universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":30195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ce cas, votre dossier de demande de dérogation doit démontrer l’existence d’un diplôme de niveau Bac +5, ainsi que votre aptitude à la recherche (mémoire, etc.)', \"Consulter l'annuaire des encadrantes et encadrants de l'école doctorale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":30438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":30439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"La candidate ou le candidat dépose\\xa0sa candidature auprès de l’école doctorale, en adressant son dossier complet par courrier électronique\\xa0 \\n L'école doctorale étudie la candidature et émet un avis\", {'Cas des thèses CIFRE': ['Dans le cas des thèses  CIFRE ,\\xa0\\xa0la candidate ou le candidat doit fournir également les éléments suivants :', \"lettre d'engagement de l'entreprise \\n lettre d'engagement de la direction du laboratoire\", 'Après étude du dossier d\\'admission, si la direction","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":30839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nd'engagement de la direction du laboratoire\", 'Après étude du dossier d\\'admission, si la direction de l\\'école doctorale émet un avis favorable, elle fournit une attestation \"d\\'admission sous réserve de l\\'obtention du financement\" nécessaire pour l\\'évaluation du dossier CIFRE par l\\'ANRT', \"Pour toute question relative aux conditions d'admission ou à la campagne de recrutement, contactez-nous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":31238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'secretariat-edsc%40u-bordeaux.fr', '+33(0)5 40 00 89 40', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":31315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'École  doctorale Sciences et Environnements': [\"Un financement pour l'intégralité de la durée du doctorat est obligatoire pour l'admission.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":31459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions d'admission\": [\"Être titulaire d'un diplôme national de master ou d'un autre diplôme conférant le grade de master, à l'issue d'un parcours de formation établissant votre aptitude à la recherche \\n Avoir un sujet de thèse et un directeur ou une directrice de thèse membre d’une unité de recherche de l’école doctorale \\n Avoir un financement d'un montant supérieur ou égal au SMIC net en vigueur, pendant 3 ans \\n Avoir l'accord de la direction du laboratoire d'accueil et de la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":31854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nnet en vigueur, pendant 3 ans \\n Avoir l'accord de la direction du laboratoire d'accueil et de la direction de l'école doctorale à l’issue d’une sélection des candidatures \\n \\n Retrouvez plus d'informations sur l'admission en doctorat sur le  guide de candidature\", \"Consulter l'annuaire des encadrantes et encadrants de l'école doctorale\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":32549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Avant de candidater (quel que soit le financement)': [\"Vous devez respecter les conditions d'admission (à l'exception de la pré-obtention d'un financement puisque c'est l'objet de votre candidature)\", \"La procédure de dépôt est entièrement dématérialisée, ce qui permet des validations électroniques des directions de thèse et d'unités de recherche. Les dossiers sont à envoyer par courrier électronique à l'adresse suivante  :  secretariat-edsc@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":33015},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Avant de candidater aux concours de l'école doctorale\": [\"Chaque année, l'école doctorale attribue des contrats doctoraux sur deux types de sujets de recherche :\", 'Dans tous les deux cas, des auditions pour les candidats et candidates sélectionnées sont organisées entre mai et juin.'","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":33578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez ici la  liste des sujets financés  et \\xa0la   liste des sujets non financés \\n \\n \\n La candidate ou le candidat devra définir : \\n \\n son sujet de thèse envisagé (à choisir parmi les sujets financés \"jeunes HDR\" et parmi les sujets non financés et indiqués \"Mérite\" dans les listes)\\xa0 \\n son directeur ou sa directrice de thèse \\n son laboratoire d\\'accueil \\n \\n \\n Il ou elle pourra ensuite déposer sa candidature auprès de l’école doctorale, en adressant son dossier complet par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":33979},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nensuite déposer sa candidature auprès de l’école doctorale, en adressant son dossier complet par courrier électronique avant le 5 mai 2025 midi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":34122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les candidates et les candidats sélectionnés pour les auditions de l\\'école doctorale seront informés fin mai et convoqués à l\\'audition \\n \\n \\n Une fois les résultats communiqués, les lauréates et lauréats pourront procéder à leur inscription en doctorat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":34387},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment candidater sur les sujets déjà acquis par la direction de thèse': [\"La candidate ou le candidat consulte la liste des\\xa0\\xa0sujets proposés avec financement acquis (liste au dessus) \\xa0 et prend contact avec l'éventuelle direction de thèse \\n \\n La direction de thèse émet un avis pour l'école doctorale sous la forme d'une lettre de recommandation \\n La candidate ou le candidat pourra ensuite déposer sa candidature auprès de l’école doctorale, en adressant son dossier complet par","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":34788},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nensuite déposer sa candidature auprès de l’école doctorale, en adressant son dossier complet par courrier électronique\\xa0 \\n L'école doctorale étudie la candidature et émet un avis\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":34970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":34971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":34972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Hors procédure concours': ['Les doctorantes et doctorants peuvent être recrutés en cours d’année, au cas par cas, en fonction des opportunités de financement dont disposent leurs directrices ou directeurs de thèse.', 'Les candidatures effectuées à titre individuel, en cours d’année universitaire, sur un sujet proposé en dehors de la procédure concours sont gérées par la direction de thèse proposant ce sujet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":35386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le cas échéant, l’école doctorale valide l’admissibilité des candidates et candidats retenus et participe à l’audition pour l’admission. Pour validation du recrutement par l’école doctorale, les pièces justificatives, critères d’admissibilité et d’admission sont les mêmes que ceux détaillés dans la procédure concours.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":35708},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les offres de thèses': [\"La liste des sujets de thèse proposés par l'école doctorale SPI\\xa0est consultable sur notre portail de candidature.\", 'Accéder à la liste des sujets proposés', 'edoc.spi%40u-bordeaux.fr', '+33(0)5 40 00 65 26', 'Nous appeler', {\"Conditions d'admission\": [\"être titulaire d’un diplôme national de master ou d’un autre diplôme conférant le grade de master, à l’issue d’un parcours de formation établissant votre aptitude à la recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":36171},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Si cette condition de diplôme n’est pas remplie, le chef d’établissement peut, par dérogation et sur proposition du conseil de l’école doctorale inscrire : des étudiantes et étudiants ayant effectué à l’étranger des études de niveau équivalent ou des étudiantes et étudiants bénéficiant de la  validation des acquis de l’expérience . \\n avoir défini un projet de recherche dans une spécialité proposée par l'école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":36505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n avoir défini un projet de recherche dans une spécialité proposée par l'école doctorale. Nous vous conseillons de consulter les sites web des unités de recherche rattachées à l'école doctorale. \\n avoir un directeur ou une directrice de thèse titulaire d'une HDR (habilitation à diriger des recherches) ou d'une ADT (autorisation à diriger une thèse). La direction scientifique du projet doctoral peut être éventuellement assurée conjointement avec une codirectrice ou un codirecteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":36992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Retrouvez la liste des enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs de l'école doctorale sur  l'annuaire des directeurs et directrices de thèse . Les  unités de recherche  peuvent aider les candidates et candidats à identifier un membre de l’école doctorale habilité à diriger des recherches et susceptible de diriger des travaux de thèse dans leur champ disciplinaire et leur spécialité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":37389},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":37390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":37391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Demande d'admission\": [{'Quand ?': ['Du  2 au 18 juillet  puis du  25 août au 7 octobre 2025 .', \"Pour les candidates et candidats qui disposent d'un financement dédié à la thèse (contrat doctoral, Cifre, etc.), les demandes d'admission se font au fil de l'eau (sauf décembre et juin).\", \"La demande d'inscription pédagogique en doctorat se fait  en ligne sur la plateforme ADUM  avec dépôt du dossier de demande d'admission","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":37819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"La phase d’instruction du dossier de demande d'admission par l’école doctorale permet de vérifier que la candidate ou le candidat remplit les conditions réglementaires d’inscription en matière de diplôme, de direction de thèse et d’accueil dans une unité de recherche.\", \"Il est obligatoire d'obtenir l'accord d'une direction de thèse avant d'engager la procédure dans ADUM.\", \"Le livret d'accueil de l'école doctorale est en cours de mise à jour  (à venir)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":38197},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le livret d'accueil de l'école doctorale est en cours de mise à jour  (à venir) .\", 'Pour toute question,  contactez-nous  directement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":38338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":38339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":38340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accompagnement': [\"Des doctorantes et doctorants de l'école doctorale Sociétés, Politique, Santé publique se mobilisent en direction des nouveaux arrivants et nouvelles arrivantes, notamment les nationaux ou internationaux n’ayant pas réalisé leur cursus universitaire à Bordeaux ou en France, afin de faciliter leur adaptation et leur intégration dans la vie universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":38717},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Plus spécifiquement, en apportant une aide sur la procédure d’inscription en doctorat ; en renseignant sur les missions des différentes structures (laboratoires, école doctorale, Graduate Research School) ; en répondant à toutes questions générales et notamment celles relatives aux comités de suivi individuels, etc.\", \"Pour bénéficier d'un accompagnement individuel, vous pouvez faire une demande par mail à  edsp2@u-bordeaux.fr .\", 'Pour toute question, contactez-nous directement.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":39204},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Concours du RéSEAU DOCTORAL EN SANTé PUBLIQUE': [\"L'école doctorale Sociétés, Politique, Santé publique est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP) de l'EHESP. Les candidates et candidats ayant un projet de thèse en lien avec la santé publique (quelle que soit la discipline) sont encouragés à déposer une candidature.\", \"Le RDSP organise son concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":39536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le RDSP organise son concours. Par contre, les écoles doctorales assurent la présélection de leurs candidates et candidats qui concourent obligatoirement à leur propre concours. Sans attendre les résultats de la présélection qui sera faite par l'école doctorale, il est demandé aux candidates et candidats de débuter leur candidature auprès du RDSP avant le 22 juin (date de clôture du dépôt de leur dossier de candidature dans Adum pour le Concours EDSP2)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":39997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pour candidater,  le formulaire en ligne  est disponible le site web du Réseau doctoral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":40089},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Calendrier 2025 :', '30 juin à midi : date limite de dépôt en ligne des dossiers par les candidates et candidats \\n 30 juin à midi : date limite de retour des listes des candidates et candidats présélectionnés par les écoles doctorales\\xa0 (3 candidatures maximum par école doctorale) \\n 3 juillet de 9h à 11h : réunion à distance du jury pour la présélection des candidatures si le nombre est supérieur à 26 \\n 3 juillet : envoi des convocations aux candidates et candidats \\n 09 et 10 juillet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":40498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\nà 26 \\n 3 juillet : envoi des convocations aux candidates et candidats \\n 09 et 10 juillet : auditions des candidates et candidats \\n 11 juillet : résultats transmis aux candidates et candidats', \"Les candidates et candidats présélectionnés par l'école doctorale s'engagent à préparer et à se présenter à l'audition RDSP","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":40818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les auditions se dérouleront en présentiel dans les locaux de l’EHESP situés PariSanté Campus. Un bon niveau en anglais est recommandé. Il est par ailleurs conseillé de se renseigner sur l'EHESP (objectifs, missions, etc.).\", 'edsp2%40u-bordeaux.fr', '+33(0)5 57 57 19 62', 'Nous appeler', {'École  doctorale Sciences de la Vie et de la Santé': [\"Le concours représente la principale procédure d'admission à l'école doctorale pour la préparation d'une thèse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":41277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Ce concours a lieu chaque année fin juin début juillet.  Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne en complétant un  dossier de candidature et sélectionner deux sujets de thèse  parmi ceux proposés par l’école doctorale. À l'issue du concours, en fonction de votre classement, vous pouvez bénéficier d'une bourse ministérielle, ou postuler sur des sujets qui bénéficient déjà d'un financement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":41688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":41689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":41690},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Candidatures et sujets de thèse - Concours': [\"Les candidatures au concours de l'école doctorale Sciences de la vie et de la santé seront ouvertes du jeudi 17 avril 2025 au jeudi 15 mai 2025.\", \"Merci de bien vouloir lire attentivement la  procédure d'inscription au concours  avant de vous inscrire.\", {\"Sujets de thèse proposés pour l'année universitaire\": [\"Cette liste présente tous les sujets de thèse agréés, après examen par l'école doctorale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":42143},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.  L'intégralité des financements n'étant pas encore connue au moment de l'affichage de cette liste, celle-ci sera réactualisée au fur et à mesure des informations et des arbitrages. Quelques sujets supplémentaires sont susceptibles d’être affichés après régularisation administrative.\", \"Liste des sujets \\n Sujets bénéficiant d'un financement, classés par unités de recherche \\n Autres sujets, classés par unités de recherche\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":42571},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":42572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":42573},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les modalités et le calendrier du concours 2025': ['Le  concours  de l’école doctorale aura lieu  le mercredi 2 juillet 2025 (Campus Carreire).', \"Chaque dossier de candidature est examiné par le Conseil de l’école doctorale. A l'issue de cet examen, en cas d'avis favorable, deux possibilités :\", 'Merci de bien vouloir prendre connaissance  des  procédures générales , des  modalités et du calendrier du concours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":42992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {\"L'oral du concours\": [\"Cela concerne uniquement les personnes retenues à l'oral du concours.\", \"Guide de l'oral du concours\", \"L'oral se déroule devant un jury d'admissibilité multidisciplinaire (subdivisé en sous-jurys multidisciplinaires), organisé sous la responsabilité du Conseil de l'école doctorale, et comprenant des membres de l’université de Bordeaux et des membres extérieurs si nécessaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":43398},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'épreuve orale de 25 min comprend 2 parties :\", 'Présentation (10 minutes) : \\r\\n\\tPrésentation du candidat ou de la candidate, de son parcours, et des deux principaux sujets de thèse. \\n Questions et échanges avec le jury (15 minutes) : \\r\\n\\tLes questions porteront sur la présentation, la motivation, les expériences de recherche passées du candidat ou de la candidate, et une discussion sur les projets qu’il ou elle aura sélectionnés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":43841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":43842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":43843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les résultats du concours 2025': ['Vous pouvez consulter en suivant ce lien le classement des candidats et candidates auditionnées.', \"Résultats du concours de l'école doctorale\", 'Il est fortement conseillé aux étudiants et étudiantes de prendre contact avec les directions de thèse le plus rapidement possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":44158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Contrats doctoraux ministériels : 22 contrats sont prévus pour l'année universitaire 2025-2026\", \"Les candidats et candidates qui souhaitent bénéficier d’un contrat doctoral MESR choisiront, suivant leur classement, un sujet de thèse en accord avec leur direction de thèse. \\r\\nLes directions de thèse doivent informer l’école doctorale, rapidement par e-mail, de leur choix en mettant en copie l'étudiant ou l'étudiante retenue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":44591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes noms des bénéficiaires d'un contrat doctoral MESI doivent être communiqués au Collège des écoles doctorales. La direction de thèse doit transmettre par  mail à l’école doctorale , les noms des étudiants et étudiantes retenues  au plus tard le mardi 15 juillet 2025 à 16h00 en précisant obligatoirement,  la  date de début de thèse  (1er septembre ou 1er octobre 2025), le  titre du sujet  (qui doit être identique à celui saisi sur ADUM) et la  spécialité du doctorat  choisie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":45077},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vous pouvez ensuite vous inscrire en doctorat pour l'année universitaire 2025-2026,  cliquez ici pour connaître toutes les informations afin de finaliser votre admission.\", 'ed-svs%40u-bordeaux.fr', '+33(0)5 57 57 12 42', 'Nous appeler'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":45318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_admission-doctorat.json","start_index":45319},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sciences de la Vie et de la Santé (EDSP2) est membre du Réseau Doctoral en Santé Publique (RDSP). Le concours EDSP2 a lieu chaque année fin juin début juillet. Les étudiants et étudiantes doivent candidater en ligne, sélectionner deux sujets de thèse et passer un oral. Les résultats sont publiés en juillet. Les candidats et candidates retenus peuvent bénéficier d'un contrat doctoral MESR.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/pauline-prix-these-droit', 'untitled': ['Témoignage'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pauline, docteure et lauréate du prix de thèse de l’école doctorale Droit': ['Docteure en droit privé et sciences criminelles, Pauline Fleury a reçu le prix de thèse de l’école doctorale Droit de l’université de Bordeaux en avril dernier. L’occasion de revenir sur son sujet de thèse novateur et plus généralement sur son parcours de doctorat.', 'Publiée le                                  15/05/2025', 'Lorsqu’elle évoque son parcours avant le doctorat, Pauline le définit comme linéaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":596},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est en Master qu’elle se spécialise en  droit du travail  et  découvre la recherche  en préparant son mémoire. Passionnée par cette discipline et par l’exercice de recherche, elle s’oriente ensuite vers un doctorat avec l’obtention d’un  contrat doctoral  : «  Le doctorat me permettait de  poursuivre la recherche , à l’aide d’un financement, tout en faisant un  premier pas dans la vie active  »","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Un sujet de thèse novateur': ['En 2017, Pauline commence ses travaux de recherche sur le droit du travail, au sein du  COMPTRASEC  (Centre de Droit Comparé de Travail et de la Sécurité Sociale) de l’université de Bordeaux. Sa thèse s’intitule \" Les droits et libertés fondamentaux de l\\'employeur \", un  sujet novateur  : «  En droit, on a toujours étudié les droits fondamentaux des salariés. Dans ma thèse, j’étudie ceux de l’employeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":1395},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans ma thèse, j’étudie ceux de l’employeur. C’est une perspective particulière et ça peut sembler paradoxal d’accorder des  droits fondamentaux aux entreprises  », explique Pauline. \\n \\r\\nÀ partir de cette idée, elle questionne dans un premier temps la possibilité même pour un employeur d’être  titulaire de droits fondamentaux  et fait état des  évolutions du droit du travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":1777},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Dans un second temps, elle analyse comment l’attribution de droits fondamentaux à l’employeur peut renouveler les  logiques du droit du travail . Elle étudie également les droits fondamentaux par liberté et l’ impact des libertés , notamment économiques, des employeurs sur les relations de travail.', '« Mon sujet de thèse a d’abord suscité la surprise et la curiosité. On part souvent du principe que droits fondamentaux et entreprises sont deux notions incompatibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":2149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n. On part souvent du principe que droits fondamentaux et entreprises sont deux notions incompatibles. On peut aussi penser que ma thèse est une défense des droits de l’employeur mais ce serait un raccourci. Ma thèse apporte plus particulièrement une critique à cette évolution et son impact parfois néfaste sur le droit du travail. »', 'Pauline Fleury'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":2501},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Une expérience ponctuée d'enseignement et de rencontres\": ['7 années rythmées par la recherche, l’enseignement, les événements… Pour Pauline, malgré les montagnes russes liées au doctorat, l’expérience est positive. Au cours de son doctorat, elle est  chargée de travaux dirigés , se passionne pour  l’enseignement  et découvre ainsi  sa vocation .  Qualifiée maîtresse de conférences , elle souhaite aujourd’hui travailler en qualité d’ enseignante-chercheuse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":2966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n. «  L’enseignement nourrit la recherche et inversement. Le contact avec les étudiantes et étudiants est aussi très important pour moi.  »', 'L’ aspect collectif  a également marqué son parcours : «  Tant au niveau de mon centre de recherche que lors de  projets de recherche collectifs  ou de  séminaires et colloques … J’ai rencontré beaucoup de monde et ça a enrichi mon expérience.  »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":3355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Lauréate du prix de thèse de l'école doctorale Droit\": ['Après avoir été  diplômée en 2024 , Pauline reçoit en avril 2025 le  prix de thèse de l’école doctorale Droit . Une belle reconnaissance, d’un point de vue professionnel comme personnel : «  Je suis très honorée. Ce prix me donne la certitude que ma thèse peut être bien reçue auprès du monde académique et c’est une  motivation supplémentaire  pour passer mes entretiens","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":3787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n. D’un point de vue personnel, ça symbolise aussi l’ accomplissement de mon travail . Pour les proches, tout le parcours de doctorat est long et n’est pas toujours facile à comprendre. Ce prix représente quelque chose de palpable pour eux.  »', '«  Je tiens à remercier mon directeur de thèse, mon centre de recherche, le COMPTRASEC et l’université de Bordeaux pour cette expérience ! »', 'Pauline Fleury'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":4192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_pauline-prix-these-droit.json","start_index":4193},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nPauline Fleury, docteure en droit privé et sciences criminelles, a reçu le prix de thèse de l'école doctorale Droit de l'université de Bordeaux. Sa thèse, intitulée \"Les droits et libertés fondamentaux de l'employeur\", est un sujet novateur qui étudie les droits fondamentaux des employeurs. Elle a également enseigné pendant son doctorat et souhaite aujourd'hui travailler en qualité d'enseignante-chercheuse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/light-S-T', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIGHT Sciences & Technologies': ['Le Graduate Program LIGHT Sciences and Technologies offre un cursus interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et en technologies quantiques. Alors que les technologies actuelles sont poussées à leurs limites fondamentales, la photonique et les technologies quantiques offrent de nouvelles solutions révolutionnaires. LIGHTS&T vise à contribuer à cette quête","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. LIGHTS&T vise à contribuer à cette quête.', {'Le Programme': ['Le  Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T)  se focalise sur la connaissance et l’innovation dans les sciences et technologies de la lumière, offrant un environnement multidisciplinaire pour une recherche et un enseignement de premier ordre. Il est financé au titre de l\\'action \"Écoles Universitaires de Recherche\" par le PIA3 (Référence du projet  17-EURE-0027 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La génération, la manipulation, la détection et l'utilisation de la lumière sont au cœur de la recherche dans plusieurs disciplines scientifiques. Aujourd'hui, les lasers et les systèmes photoniques ne sont plus uniquement\\xa0 des produits technologiques et manufacturiers, mais deviennent moteur d'innovation dans plusieurs secteurs industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":1306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Le  Graduate Program LIGHTS&T  a pour objectif de former des acteurs et actrices de la photonique de demain en offrant un programme d'excellence innovant du Master au Doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":1486},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'consulter la  plaquette  de présentation du master \\n consulter la  plaquette  de présentation du programme doctoral', 'Pour tout connaître sur le programme en quelques minutes :', 'Pourquoi choisir le Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies ?', \"Le  Graduate program LIGHT Sciences & Technologies  est un programme intégré et interdisciplinaire du master au doctorat, dispensé par des expertes et experts universitaires et industriels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":1933},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le programme s'inscrit dans un environnement de recherche transversal, adapté aux métiers d'avenir des industries photoniques et aux technologies quantiques.\", 'Rejoindre le programme comporte de nombreux avantages, parmi lesquels :', \"Une  approche innovante  et  interdisciplinaire  de recherche et d'enseignement dispensée par des expertes et experts spécialisés dans les sciences et technologies de la lumière, et ses applications","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":2369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une formation  intersectorielle  et  immersive  pour les étudiantes et étudiants, grâce à la forte implication des nombreux laboratoires de recherche et des centres de R&D industriels du domaine. \\n Une possibilité de  double-diplôme  entre l’université de Bordeaux et l’Institut d’Optique Graduate School. \\n Un programme  entièrement enseigné en anglais  afin de favoriser la poursuite de carrière à l’international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":2791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une  bourse d'excellence  pour les meilleures étudiantes et étudiants de master ( 825€ par mois ). \\n Une formation pratique approfondie par des  stages longs en laboratoire  dès la première année.\\xa0 \\n Une ouverture internationale avec de nombreux  partenariats internationaux . \\n Une place prépondérante accordée aux  initiatives étudiantes. \\n Des  formations disciplinaires spécialisées  s'adaptant au mieux aux besoins de nos doctorantes et doctorants.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":3257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': [\"3 parcours de Master \\n 70 doctorantes et doctorants \\n 87 alumni en Master et 31 alumni en Doctorat \\n 14 Unités de Recherch e \\n 1 double diplôme avec l’IOGS \\n 2 double-diplômes internationaux : avec l’Université de Tampere – TAU (Finlande) et avec la Colorado School of Mines (États-Unis) \\n Des partenariats internationaux avec l'Abbe Center of Photonics (Allemagne), Euskampus (Espagne/Pays-Basque), l’Université de Laval et\\xa0l’INRS (Canada).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":3742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': ['Au niveau master, vous intégrerez un de nos trois parcours bénéficiant de cours interdisciplinaires mutualisés :', 'Light, Matter and iNteractions \\n Physical Chemistry and Chemical Physics \\n Biophotonics and neurotechnologies', \"Pour plus d'informations,  téléchargez le programme complet\", 'Avant de candidater :', \"Des questions sur votre situation particulière ? N'hésitez pas à nous contacter !\", \"Profils recherchés et pré-requis à l'admission  :\", \"Le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":4148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n? N'hésitez pas à nous contacter !\", \"Profils recherchés et pré-requis à l'admission  :\", \"Le Graduate Program LIGHT S&T   est à la recherche de ses nouveaux talents de demain dans le domaine de la photonique au sein d’un environnement dynamique et attractif tant au niveau régional que national","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":4443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toute étudiante et tout étudiant motivé et ambitieux, quelle que soit sa nationalité, peut candidater. Il est possible d'intégrer le programme en deuxième année de Master.\", 'Sont admissibles au Graduate Program LIGHT S&T  toute étudiante et tout étudiant titulaire d’un  diplôme de licence  ou équivalent (180ECTS) en Physique, Chimie, Biologie, ou d’un diplôme d’ingénieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":4819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous devrez justifier d’un  niveau d’anglais suffisant  qui sera évalué à l’occasion d’un entretien avec l’équipe pédagogique du projet.', 'Critères de sélection', 'Niveau académique. \\n \\n \\n Motivation. \\n \\n \\n Compétences linguistiques en anglais (niveau B2 recommandé)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":5003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n Motivation. \\n \\n \\n Compétences linguistiques en anglais (niveau B2 recommandé).', 'Comment candidater ? \\n \\n Pour les étudiantes et étudiants français, européens et internationaux ne relevant pas de la procédure « Études en France » de Campus France :', \"La campagne de candidature pour l'année académique 2025-2026 aura lieu  de février à juillet 2025 . Les candidatures seront évaluées par le comité exécutif au fil de l'eau","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":5370},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les candidatures seront évaluées par le comité exécutif au fil de l'eau.\", 'Veuillez candidater via la  plateforme de candidature  e-candidat   pour le Master PCCP du 3 février au 11 juillet 2025. \\n Veuillez candidater via la  plateforme de candidature  Mon Master pour le Master LMN à partir du 25 février 2025","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":5684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour les étudiantes et étudiants internationaux relevant de la procédure «  Études en France  » de Campus France :', 'si vous êtes originaire des  pays affectés par la procédure Campus-France , veuillez suivre la procédure « Études en France ». Contactez l’antenne Campus France de votre pays et déposez votre candidature avant la date limite ( candidatures terminées pour la rentrée 2024-2025 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":6084},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Programme de bourses d'excellence :\", \"Les étudiantes et étudiants admis dans le programme au niveau master, sans condition de nationalité, peuvent postuler à une  bourse d'excellence  pour venir suivre leur cursus à l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":6330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour ce faire, veuillez suivre les instructions selon votre profil:\", \"Les étudiantes et étudiants  ne dépendant pas  de la procédure « Études en France » devront cocher la case afférente  dans le formulaire de candidature  et fournir deux lettres de recommandation supplémentaires rédigées par deux professeures ou professeurs référents","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":6669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les étudiantes et étudiants  dépendant  de la procédure « Études en France » devront postuler à la bourse d’excellence en envoyant deux lettres de recommandation rédigées par deux professeures ou professeurs référents à l’adresse :  master.applications.light-st@u-bordeaux.fr  en précisant l'intitulé de leur demande dans l'objet de leur email.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":7019},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': [\"Votre sujet de thèse porte sur les domaines de recherche du programme et vous êtes inscrit ou inscrite à l'une des écoles doctorales concernées?\", 'Le  Graduate Program LIGHT S&T  ouvre chaque année un appel à candidatures à des doctorantes et doctorants titulaires d’un Master en Physique, Chimie, Biologie, ou équivalent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":7383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les doctorantes et doctorants éligibles doivent poursuivre leur recherche dans le cadre d’une formation doctorale en sciences et applications de la lumière, et sur un sujet de thèse relevant du  périmètre thématique du programme LIGHT S& T . La sélection se fait sur critères d’excellence (mention bien minimum souhaitée au Master)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":7625},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. La sélection se fait sur critères d’excellence (mention bien minimum souhaitée au Master).', 'Appel à sujets labellisés LIGHT Sciences and Technologies 2024  :', 'Quelques bénéfices de la labellisation LIGHT S&T :', 'La doctorante ou le doctorant sélectionné intègre LIGHT S&T  et peut bénéficier d’un parcours d’ enseignement spécialisé . \\n Elle ou il assistera aux différents  événements organisés pour les doctorantes, doctorants , étudiantes et étudiants de la cohorte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":8100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La doctorante ou le doctorant sélectionné peut bénéficier d’un  mentor académique ou industriel . Ce mentor assure un suivi personnalisé sur l’évolution de son travail de thèse et l’accompagne dans son projet professionnel. \\n Les  co-tutelles de thèse ainsi que la mobilité internationale  sont encouragées et soutenues via des bourses de mobilité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":8453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La doctorante ou le doctorant sélectionné peut bénéficier également d’un  soutien pour promouvoir des résultats marquants  obtenus pendant sa thèse (frais de publication dans les revues à fort impact ou participation à de grandes conférences internationales)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":8716},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les pré-requis afin de candidater  :', \"être inscrit ou inscrite en première année de doctorat à l'université de Bordeaux dans l'une des écoles doctorales suivantes : Sciences Physiques et de l’Ingénieur, Sciences Chimiques ou Sciences de la Vie et de la Santé. \\n effectuer une recherche sur un sujet de thèse relevant du périmètre thématique du Graduate Program LIGHT S&T .\", 'Le dossier de candidature doit comprendre les documents suivants :', \"Un curriculum vitae","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":9095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Le dossier de candidature doit comprendre les documents suivants :', \"Un curriculum vitae. \\n Une lettre de motivation. \\n Un projet de recherche (2 pages max.). \\n Un relevé de notes officiel délivré par l'université, indiquant les classements. \\n Une copie électronique du mémoire de master.\", 'Les candidatures doivent être envoyées avec les documents requis sous format électronique à :  contact.light-st@u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":9499},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.light-st@u-bordeaux.fr .', \"Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , construites pour favoriser votre poursuite de carrière dans l'industrie ou le monde académique.\", 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":9778},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":10348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Offres  de thèses financées': [\"Quatre contrats doctoraux de l'École Universitaire de Recherche LIGHT Sciences and Technologies (LIGHT S&T ) sont ouverts à candidature sur les sujets de thèse suivants:\", 'SELIBS - Surface-enhanced LIBS : theoretical and experimental study of laser and plasma interactions with 3D microstructures obtained by femtosecond laser additive manufacturing","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":10734},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Computational design of photosensitive multistate nonlinear optical 2D materials with wavelength-selective control. \\n Single Molecule Tracking through Adaptive Optics-Integrated Lattice Light Sheet Microscopy for Slice Imaging Applications. \\n Artificial intelligence and quantum simulations of frustrated many-body physics. \\n Coherent control of individual spins with Abrikosov vortices","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":11063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Coherent control of individual spins with Abrikosov vortices.', 'Détail des sujets disponibles et contact', 'Le dossier de candidature à compléter par le candidat ou la candidate doit contenir les pièces justificatives suivantes :', \"Un curriculum vitae détaillé avec les résultats académiques. \\n Une lettre motivant le choix du sujet de thèse. \\n Les relevés de notes universitaires (ou du parcours d'ingénieur) de Master 1 et de Master 2 faisant apparaître les classements du candidat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":11555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une attestation de réussite au Master ou équivalent, le cas échéant. \\n Lettres de recommandation (du responsable du stage de Master et du responsable Master, etc.). \\n Un exemplaire électronique du mémoire de Master (si disponible).\", 'Les candidatures accompagnées des documents requis peuvent être envoyées au fil de l’eau à l’adresse  contact.light-st@u-bordeaux.fr  avec le responsable du sujet de thèse concerné en copie , au plus tard le  31 mai 2024 .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":12020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_light-S-T.json","start_index":12021},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program LIGHT Sciences & Technologies (LIGHTS&T) est un programme interdisciplinaire intégré de Master/Doctorat en photonique et technologies quantiques. Il offre une formation innovante et pratique, avec des stages longs en laboratoire dès la première année. Le programme vise à former des acteurs de la photonique de demain. Les étudiantes et étudiants peuvent candidater pour intégrer le programme en Master ou Doctorat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/international-graduate-programs', 'Bourses de mobilité Master': ['L’université de Bordeaux offre aux étudiantes et étudiants, doctorantes et doctorants de nombreuses possibilités de vivre une expérience de mobilité internationale au cours de leurs études. C’est l’une des meilleures façons d’enrichir leur parcours (stage ou séjour à l’étranger) et de les préparer à la vie active dans un monde ouvert et interculturel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":494},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Actuellement inscrit ou inscrite en doctorat?', \"La Graduate School et les écoles doctorales proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international :\", \"Vous souhaitez partir en  mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", 'En savoir +  sur les financements pour la mobilité en doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":817},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez participer à un colloque, une conférence,   une formation internationale ou une école d'été , ou un autre  évènement ponctuel  à l'international ?\", \"Votre unité de recherche est votre contact principal pour connaître les possibilités de prise en charge des frais de déplacement. Votre école doctorale peut également contribuer et/ou cofinancer certains projets, n'hésitez pas à les contacter","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":1229},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Membre de la cohorte de l'un des  14 Graduate Programs  ?\", 'Vous êtes éligible aux  différentes options de soutien financier , en fonction de votre projet et de votre profil, selon que vous êtes inscrit ou inscrite en master ou en doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":1474},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Niveau master : consultez ci-dessous les modalités de candidature aux Bourses de mobilité \"Outgoing UBGRS\" et \"Incoming UBGRS\" \\n Niveau doctorat : rapprochez-vous de votre Graduate Program de rattachement pour solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l\\'étranger', {'Bourses de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\"': [\"Vous avez un projet d'études ou de stage à l'étranger? Après une dépôt de demande d'aide à la mobilité internationale auprès de la Direction des relations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":1863},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\nAprès une dépôt de demande d'aide à la mobilité internationale auprès de la Direction des relations Internationales de l'université, vous pouvez également candidater à l'appel d'aide à la mobilité de votre Graduate Program","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":2085},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n. Celui-ci vous apportera  un soutien ou complément  financier pour votre mobilité dans la limite de l’enveloppe financière disponible dédiée à la mobilité.\", 'Cadrage des  mobilités Outgoing \\xa0 2023-2024 \\n Règlement des  mobilités Outgoing \\xa0 2023-2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":2344},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":2345},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":2346},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Avant la mobilité': [\"Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents, l’université de Bordeaux offre à ses étudiantes et étudiants de nombreuses possibilités d’effectuer une partie de leur cursus à l’étranger. Elle permet également à ses étudiantes et étudiants d'effectuer leur stage à l'étranger, quelle que soit la discipline étudiée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":2726},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les bureaux de mobilité vous accompagnent dans votre projet et vos démarches de préparation et de demande d'aide à la mobilité. \\n Une fois votre dossier instruit et confirmé, vous devrez effectuer un certain nombre de démarches administratives. En effet, pour que votre séjour à l'étranger se passe dans les meilleures conditions, une préparation minutieuse s'impose: documents administratifs, couverture santé, titre de séjour, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":3161},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Prenez connaissance des démarches à effectuer : \\n \\n Pour  étudier à l'étranger \\n Pour  faire un stage à l'étranger \\n Pour  préparer un séjour de mobilité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":3324},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Comment candidater à l'appel?\": [\"Quand ?  L'appel est envoyé par le Graduate Program  courant octobre. \\n Qui ?  Sont éligibles  toutes les étudiantes et étudiants en M1 ou M2 français ou internationaux inscrits à l’université de Bordeaux et affiliés à un Graduate Program  au moment du dépôt et durant toute la période de mobilité. \\n Comment ?  L'aide à la mobilité correspond à un  complément financier pour une durée minimale de 2 mois et maximale de 12 mois","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":3791},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Candidature ?  Vous pouvez déposer un dossier de demande de financement en complétant le fichier d'appel à mobilité ainsi que les pièces justificatives demandées en candidatant par mail auprès de votre Graduate Program","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":4014},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Sélection ?  L'attribution d'une aide à la mobilité est décidée selon les critères suivants : \\n \\n l’excellence académique et scientifique de la candidate ou du candidat \\n la qualité de la structure d’accueil \\n la qualité du projet et son inscription dans le périmètre scientifique du Graduate Program \\n \\n L’instruction administrative des dossiers, ainsi que leur classement en fonction de leur qualité et pertinence au regard des objectifs du Graduate Program, sont réalisés par le comité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":4414},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\nleur qualité et pertinence au regard des objectifs du Graduate Program, sont réalisés par le comité de coordination de ce dernier, dans la limite des fonds disponibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":4581},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":4583},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Après la mobilité': [\"A la fin de votre mobilité, veillez à bien retourner les documents demandés.  En effet, ces documents débloquent les soldes des aides financières et vous permettront de toucher l'intégralité de la bourse, quelle que soit la plateforme de dépôt utilisé.\", 'Mon stage à l\\'étranger a profondément marqué ma vie universitaire et personnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":4860},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Mon stage à l\\'étranger a profondément marqué ma vie universitaire et personnelle. Cette expérience a été un véritable cadeau : je me suis plongée dans des projets de coopération internationale, j\\'ai développé des liens avec une équipe dans laquelle j\\'ai énormément appris, je me suis immergée dans une culture différente et j\\'ai acquis une véritable autonomie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":5228},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n. J\\'encourage vivement les étudiantes et les étudiants à saisir l\\'opportunité d\\'effectuer des échanges internationaux au cours de leurs études, d\\'autant plus qu\\'ils sont une réelle valeur ajoutée sur un CV aujourd\\'hui.\"', 'Lise Étudiante en 2° année de master', {'PhD Track': [\"+ d'informations sur l'aide à la mobilité entrante PhD Track\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":5573},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_international-graduate-programs.json","start_index":5574},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux offre des possibilités de mobilité internationale pour les étudiants et doctorants. Les Graduate Programs proposent des dispositifs d'aide au financement de vos projets à l'international. Vous pouvez candidater à une bourse de mobilité \"Outgoing UB GRS - Master\" ou solliciter une aide pour un déplacement ponctuel à l'étranger. Pour candidater, vous devez déposer un dossier de demande de financement et justifier votre projet et votre profil.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_soutien-aux-doctorants-pour-des-rencontres-scientifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques est un dispositif proposé par Bordeaux Métropole pour aider les doctorantes et doctorants à participer à des événements scientifiques (congrès, colloques, etc.) en France ou à l'étranger. L'aide financière est destinée à soutenir leur parcours doctoral et professionnelle, valoriser leurs travaux et acquérir une expérience complémentaire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/droit/calendrier-ed-droit/soutien-aux-doctorants-pour-des-rencontres-scientifiques', 'Soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques': ['Bordeaux Métropole propose une aide financière aux doctorantes et doctorants pour des séjours de quelques jours afin de participer à des rencontres\\r\\nscientifiques (congrès, colloques, conférences, journées d’études, etc.).', '11 Févr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_soutien-aux-doctorants-pour-des-rencontres-scientifiques.json","start_index":447},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques est un dispositif proposé par Bordeaux Métropole pour aider les doctorantes et doctorants à participer à des événements scientifiques (congrès, colloques, etc.) en France ou à l'étranger. L'aide financière est destinée à soutenir leur parcours doctoral et professionnelle, valoriser leurs travaux et acquérir une expérience complémentaire.\n\nVoici un extrait du document:\n.).', '11 Févr. 2025 \\n                                >\\n                                 02 Nov. 2025', 'France et étranger', 'Ce dispositif a pour objectif de soutenir les doctorantes et doctorants dans leur parcours et ainsi de contribuer à leur réussite et à rendre visible la qualité de la recherche menée sur le territoire métropolitain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_soutien-aux-doctorants-pour-des-rencontres-scientifiques.json","start_index":790},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques est un dispositif proposé par Bordeaux Métropole pour aider les doctorantes et doctorants à participer à des événements scientifiques (congrès, colloques, etc.) en France ou à l'étranger. L'aide financière est destinée à soutenir leur parcours doctoral et professionnelle, valoriser leurs travaux et acquérir une expérience complémentaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit également de leur permettre de valoriser leurs travaux, de confronter leurs résultats à l’avis de leurs pairs, de consolider leur réseau et d’acquérir une expérience complémentaire nécessaire ou utile au développement de leur projet doctoral et/ou professionnel. \\n \\r\\nLa demande doit concerner un projet de mobilité courte durée (1 à 7 jours maximum) pour assister à \\r\\nun évènement scientifique en France ou à l’étranger, en lien direct avec le projet doctoral","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_soutien-aux-doctorants-pour-des-rencontres-scientifiques.json","start_index":1266},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques est un dispositif proposé par Bordeaux Métropole pour aider les doctorantes et doctorants à participer à des événements scientifiques (congrès, colloques, etc.) en France ou à l'étranger. L'aide financière est destinée à soutenir leur parcours doctoral et professionnelle, valoriser leurs travaux et acquérir une expérience complémentaire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nCe déplacement doit entrer dans le cadre de la valorisation des travaux de recherche (présenter ou \\r\\nparticiper à un colloque), d’échange entre pairs et d’acquisition d’expérience utile au développement \\r\\ndu projet doctoral et/ou professionnel.', 'Appel à candidature et règlement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_soutien-aux-doctorants-pour-des-rencontres-scientifiques.json","start_index":1557},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques est un dispositif proposé par Bordeaux Métropole pour aider les doctorantes et doctorants à participer à des événements scientifiques (congrès, colloques, etc.) en France ou à l'étranger. L'aide financière est destinée à soutenir leur parcours doctoral et professionnelle, valoriser leurs travaux et acquérir une expérience complémentaire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_droit_calendrier-ed-droit_soutien-aux-doctorants-pour-des-rencontres-scientifiques.json","start_index":1558},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe soutien à la mobilité pour des rencontres scientifiques est un dispositif proposé par Bordeaux Métropole pour aider les doctorantes et doctorants à participer à des événements scientifiques (congrès, colloques, etc.) en France ou à l'étranger. L'aide financière est destinée à soutenir leur parcours doctoral et professionnelle, valoriser leurs travaux et acquérir une expérience complémentaire.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/candidater-en-doctorat/cotutelle-codirection-label', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 31/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Choisir la cotutelle internationale': [\"L'université de Bordeaux accompagne l'internationalisation de ses doctorantes et doctorants. Pour encadrer votre partenariat de recherche et favoriser la reconnaissance de votre diplôme de doctorat à l'échelle européenne et internationale, plusieurs possibilités s'offrent à vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '150 \\n doctorats en cotutelle \\n \\n \\n \\n \\n \\n 100 \\n partenaires internationaux', {'Le DOCTORAT EN COTUTELLE': [\"Véritable partenariat international entre deux équipes de recherche, la cotutelle internationale de doctorat permet la direction conjointe d'un doctorat par l'université de Bordeaux et par un établissement universitaire à l'international en vue de l'obtention d'un double diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ce dispositif vous offre de nombreux avantages :', \"une mobilité partagée entre deux pays \\n une double expertise dans l'encadrement de vos recherches \\n un accès aux infrastructures et formations disciplinaires et transverses des deux universités \\n l'acquisition et le développement de vos compétences \\n le développement de votre réseau professionnel international \\n un double diplôme de doctorat\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1289},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1291},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Première étape : le projet et les prérequis d'un doctorat en cotutelle\": [\"Avant de vous engager dans la préparation d’un doctorat en cotutelle, vous devez vous assurer de disposer des éléments suivants, communs à toutes les doctorantes et doctorants : un  projet de thèse , un  directeur ou une directrice de thèse habilitée  (HDR) ou autorisée à diriger une thèse (ADT) dans une unité de recherche de l’université de Bordeaux et un  directeur ou une directrice habilitée dans l'université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1695},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\nde l’université de Bordeaux et un  directeur ou une directrice habilitée dans l'université partenaire , une  spécialité de doctorat  et  un financement  (selon les écoles doctorales)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":1877},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Prérequis  du doctorat en cotutelle à l’université de Bordeaux\\xa0: \\n \\n Début du doctorat :  Votre inscription en 1ère année devra être  simultanée  dans les 2 établissements (même année académique). \\n Inscription :  Vous devrez impérativement  renouveler votre inscription chaque année  dans les 2 universités. En revanche, le paiement des droits d’inscription sera précisé dans le contrat de cotutelle (généralement en alternance sauf modalité contraire décidée par les 2 institutions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":2371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Attention  : les droits d’inscription pouvant varier considérablement selon l’établissement partenaire, il convient de se renseigner sur leur montant en amont du projet. \\n Codirection :  Vous aurez 2 directeurs ou directrices de thèse, toutes deux habilitées à diriger une thèse, une dans chaque établissement partenaire de la cotutelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":2711},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Validation :  Le doctorat en cotutelle sera formalisé via un contrat validé par les 2 administrations (à l’université de Bordeaux, par la Graduate Research School) et signé par les 2 établissements  avant la fin de la 1ère année de doctorat . \\n Durée du doctorat :  Le doctorat en cotutelle dure 3 ans, avec possibilité d’une année supplémentaire sur autorisation dérogatoire de l’école doctorale de l’université de Bordeaux et de l'institution partenaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":3172},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Répartition du temps :  Le projet doctoral devra prévoir des périodes équilibrées entre les 2 établissements, soit environ 18 mois de séjour dans chaque établissement pour un doctorat de 3 ans (séjours pas nécessairement consécutifs). \\n Financement :  Le doctorat en cotutelle pose la question du financement du doctorat (à l'aune des prérequis de l'école doctorale), mais aussi du financement des séjours chez le partenaire à prendre en considération en amont du projet","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":3648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Formation :  Vous devrez suivre au moins 50 heures de formation à l'université de Bordeaux (au lieu de 100h), réparties selon les prérequis de l'école doctorale entre le disciplinaire et le transverse, et incluant des formations obligatoires. \\n Thèse\\xa0:  Vous rédigerez une thèse unique (en français - anglais accepté). \\n Soutenance :  Vous soutiendrez votre thèse lors d'une soutenance dans l'un ou l'autre établissement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":4078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Diplomation :  Sur avis favorable du jury de soutenance, vous obtiendrez 2 diplômes de doctorat liés entre eux (un de chaque établissement).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":4224},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Deuxième étape : mise en place de la cotutelle': [\"Vous devez faire une demande d'admission auprès de l'école doctorale de votre spécialité, qui étudiera votre candidature selon ses  critères d'admission et ses prérequis . Sans autorisation d'inscription de l'école doctorale, la cotutelle ne sera pas possible","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":4449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sans autorisation d'inscription de l'école doctorale, la cotutelle ne sera pas possible. \\n En parallèle de la procédure d’admission à l’école doctorale, la directrice ou le directeur de thèse de l’université de Bordeaux doit, en tant que porteur ou porteuse du projet de recherche, contacter le bureau cotutelle de la Graduate Research School pour présenter le projet de cotutelle\\xa0:  cotutelledoctorat@u-bordeaux.fr","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":4867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr . Pour rappel, cette demande doit avoir lieu dans la première année du doctorat. \\n À l’université de Bordeaux, l'établissement d'une cotutelle est assurée par le bureau cotutelle de la Graduate Research School, qui assume l’expertise des projets, la négociation, la rédaction, la validation et la mise en signature des contrats de cotutelle.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":5214},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Besoin d'un avenant ?\": [\"Votre contrat de cotutelle est déjà signé, mais un avenant est nécessaire : \\n \\n Dans le cas d'une  prolongation \\xa0: contactez d’abord l’école doctorale pour obtenir une autorisation de réinscription ; si vous l'obtenez, contactez  cotutelledoctorat@u-bordeaux.fr \\n Dans le cas d’une  modification  du contrat (calendrier de mobilité, lieu de soutenance…)\\xa0: contactez  cotutelledoctorat@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":5648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr\", {'LA CODIRECTION INTERNATIONALE': ['La codirection internationale est un dispositif qui permet de bénéficier de l’expertise de deux directeurs ou directrices de thèse et de contribuer au développement d’une collaboration scientifique entre des équipes de recherche françaises et étrangères","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":5943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans ce cadre, vous êtes inscrit ou inscrite seulement dans une université, avec 2 directeurs ou directrices de thèse, l’une issue de l’université de Bordeaux et l’autre d’une université étrangère, qui se partagent le suivi scientifique de vos travaux de recherche. Un seul diplôme sera délivré à l'issue du doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":6212},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Un seul diplôme sera délivré à l'issue du doctorat.\", 'Ce dispositif offre aussi de  nombreux avantages  sur les plans scientifique et humain (double encadrement, perspectives de mobilité à l’international, possibilités d’accès aux infrastructures de deux établissements, développement du réseau professionnel,…)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":6526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Dans le cas où la doctorante ou le doctorant est inscrite à l'université de Bordeaux :\", \"La codirection internationale doit être déclarée dès la première inscription en doctorat et au plus tard avant la fin de la deuxième année de doctorat \\n La mobilité dans l’établissement partenaire est vivement conseillée \\n Un jury international est recommandé lors de la soutenance \\n La codirection internationale peut nécessiter l’établissement d’un contrat de collaboration entre l’université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":6923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\ninternationale peut nécessiter l’établissement d’un contrat de collaboration entre l’université de Bordeaux et l’établissement partenaire (notamment pour des questions de propriété intellectuelle, d'enjeux de dépôt de brevets, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":7153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.).\", 'Posez-nous vos questions à ce sujet'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":7196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Label de doctorat européen': [\"Le label européen est un dispositif de reconnaissance de la dimension européenne et internationale du doctorat. C'est un dispositif distinct de la cotutelle ou de la codirection, auxquels il peut se superposer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":7443},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Pendant le doctorat', 'Un séjour de recherche d’ au moins trois mois dans un pays européen  autre que le pays de soutenance et d’inscription', 'Avant la soutenance', 'Signaler la demande au moment du dépôt du dossier de soutenance de thèse \\n Des rapports de pré-soutenance rédigés par au moins deux professeures ou professeurs d’établissements d’enseignement supérieur de  deux États européens différents et autres que le pays de soutenance et d’inscription', 'Pendant la soutenance', 'Au moins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":7854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\net autres que le pays de soutenance et d’inscription', 'Pendant la soutenance', 'Au moins un membre du jury  d’un établissement d’enseignement supérieur d’un État européen autre que le pays de soutenance et d’inscription \\n Une partie de la soutenance effectuée dans une langue nationale européenne autre que la (ou les) langue(s) nationale(s) du pays de soutenance et d’inscription', 'Après la soutenance', 'Délivrance d’une attestation de «\\xa0label de doctorat européen\\xa0» par l’université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":8262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n'Délivrance d’une attestation de «\\xa0label de doctorat européen\\xa0» par l’université de Bordeaux,  parallèlement au diplôme de doctorat'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":8400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_candidater-en-doctorat_cotutelle-codirection-label.json","start_index":8401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe doctorat en cotutelle est un partenariat international entre deux équipes de recherche pour la direction conjointe d'un doctorat. Les prérequis incluent un projet de thèse, des directeurs de thèse habilités, une spécialité et un financement. La cotutelle dure 3 ans avec possibilité d'une année supplémentaire. Le financement et la formation sont à prendre en compte. Une fois le contrat signé, il est possible de demander un avenant pour prolongation ou modification du contrat.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/les-ecoles-doctorales/SP2', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 16/05/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sociétés, Politique, Santé Publique': [\"L'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation doctorale multidisciplinaire dans 3 domaines principaux : biologie, médecine et santé ; sciences de l'homme et humanités ; sciences de la société","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'École doctorale n°545', '12 \\n unités de recherche \\n \\n \\n \\n \\n 14 \\n spécialités de doctorat \\n \\n \\n \\n \\n 350 \\n doctorantes et doctorants \\n \\n \\n \\n \\n 60 \\n soutenances par an', \"L'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique propose une expertise approfondie dans une pluralité de domaines de recherche","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":728},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Elle a pour objectif de consolider les liens existants entre sciences sociales, science politique, sciences humaines et santé publique et de promouvoir des projets transversaux structurants et novateurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Spécialités de doctorat': [\"Ethnologie Option Anthropologie sociale et culturelle \\n Langage, Langues, Cultures, Société \\n Pharmacologie Option pharmaco-épidémiologie, pharmaco-vigilance \\n Sciences cognitives et ergonomie Option Ergonomie \\n Sciences cognitives et ergonomie Option Sciences cognitives \\n Santé publique Option Biostatistiques \\n Santé publique Option Epidémiologie \\n Santé publique Option Informatique et Santé \\n Santé publique Option Intervention et économie de la santé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":1334},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\npublique Option Informatique et Santé \\n Santé publique Option Intervention et économie de la santé \\n Sociologie \\n Psychologie \\n Sciences de l'éducation et de la formation \\n Science Politique \\n Science Politique Option Economie Politique \\n Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":1648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vous  souhaitez candidater dans notre école doctorale ?': [\"Retrouvez toutes les informations concernant les conditions et procédures d'admission au sein de notre école doctorale.\", \"Plus d'informations par ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":1863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Unités de recherche': ['Département Sciences sociales des changements contemporains (CHANGES)', 'CED  - Centre Emile Durkheim \\n CeDS  - Cultures et Diffusion des Savoirs \\n ETTIS  - Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés \\n Lab-E3D  - Laboratoire Epistémologie et Didactique des Disciplines \\n LAM  - Les Afriques dans le Monde \\n PASSAGES', 'Département Évaluation, Comportements et Organisations (ECOr)', 'LACES  - Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":2264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\nComportements et Organisations (ECOr)', 'LACES  - Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés \\n LabPsy  - Laboratoire de Psychologie \\n IMS  - Intégration du Matériau au Système (équipe Ergonomie des Systèmes Complexes)', 'Département Santé publique', 'BPH  - Bordeaux Population Health Research Center', 'Département Bordeaux Neurocampus', \"INCIA  - Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine\", 'Département Droit et Transformations sociales', 'ISCJ  - Institut de Sciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":2669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\nd'Aquitaine\", 'Département Droit et Transformations sociales', 'ISCJ  - Institut de Sciences Criminelles et de la Justice (équipe Psychopathologie)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":2817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'école  doctorale soutient ses doctorants et doctorantes\": ['L’école doctorale a choisi de consacrer une part conséquente de son budget pour soutenir ses doctorantes et doctorants notamment dans le cadre de leur participation à des  congrès nationaux ou internationaux , sous réserve de présenter  une communication orale ou écrite .', 'Pour en savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":3177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Spécialités de doctorat': [{'annuaires et soutenances': ['Vous souhaitez connaître vos collègues doctorantes et doctorants ? Contacter des anciennes docteures et anciens docteurs de votre spécialité ? Consulter les soutenances à venir ?', 'Retrouvez tous les annuaires sur la page dédiée .', 'Retrouvez également toutes les soutenances à venir sur la page dédiée.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":3546},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LIENS ET documents à télécharger': [\"Règlement intérieur de l'école doctorale \\n Statuts de l'école doctorale \\n Liste des membres du Conseil de l'école doctorale \\n Délibérations du Conseil de l'école doctorale \\n Droits et représentants \\n Bulletin de l'école doctorale \\n Livret de la Journée de l'école doctorale 2025\", {'Déjà  inscrits en doctorat ?': [\"Vous souhaitez accéder l' offre de formation  de votre école doctorale ?  Rendez-vous sur la page dédiée , retrouvez également le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":3941},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\nde formation  de votre école doctorale ?  Rendez-vous sur la page dédiée , retrouvez également le  référentiel de formation \\n Pour en savoir plus sur l'organisation du  comité de suivi  dans votre école doctorale,  retrouvez les informations ici \\n Vous souhaitez  candidater en première année  ?  Consultez la section dédiée \\n Vous voulez  vous ré-inscrire  ?  Accédez aux informations détaillées ici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\", 'Suivez-nous sur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":4341},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\nici \\n Pour  préparer votre soutenance ,  consultez en amont les pages dédiées\", 'Suivez-nous sur LinkedIn'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":4448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_les-ecoles-doctorales_SP2.json","start_index":4449},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'école doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (SP2) offre une formation multidisciplinaire dans les domaines de la biologie, médecine et santé, sciences de l'homme et humanités, et sciences de la société. Elle compte 12 unités de recherche, 14 spécialités de doctorat et 350 doctorantes et doctorants. L'école soutient ses doctorants et doctorantes en leur permettant de participer à des congrès nationaux ou internationaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/avant-le-doctorat/graduate-programs/numerics', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":137},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Numerics': ['Le Graduate Program Numerics forme les expertes et experts de demain en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et autres services technologiquement novateurs.', {'Le Programme': ['Au cours de votre cursus au sein du Graduate Program Numerics, vous aurez la possibilité de définir  un parcours sur mesure avec des projets interdisciplinaires et transverses  aux disciplines et aux diplômes, mêlant M1, M2 et doctorat","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Chaque étudiante et étudiant inscrit doit suivre\\xa0:', 'Une  semaine thématique  à choisir parmi deux semaines proposées', 'Une dizaine de  séminaires hebdomadaires', \"Le parcours permet de saisir de nombreuses opportunités au sein d'entreprises innovantes, d'équipes R&D dans des grands groupes, de la recherche industrielle ou académique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le  programme en chiffres': ['2 UE \\n \\xa020 doctorantes et doctorants \\n 121 alumnis \\n 4 Unités de Recherche (LaBRI, I2M, IMB et IMS)', 'Pourquoi rejoindre le programme Numerics ?', \"Formation sélective, interdisciplinaire  (mathématiques, informatique, électronique et ingénierie) et internationale\\xa0préparant aux métiers du numérique dans le cadre de la recherche et de l'innovation \\n Obtention d’une  culture scientifique large  vers la science des données, les systèmes complexes,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":1324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\nObtention d’une  culture scientifique large  vers la science des données, les systèmes complexes, l'intelligence artificielle et enjeux sociétaux \\n Accès à des plateformes de recherche  (calcul parallèle et données massives, robotique, drones, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":1572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Financement de stage s dans des laboratoires bordelais et étrangers avec un soutien à la mobilité \\n Mise en relation avec les  entreprises innovantes et laboratoires partenaires \\n Suivi individualisé  spécifique des étudiantes et étudiants tout au long de leur parcours Numerics\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":1859},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en master': ['Le Graduate Program Numerics est actuellement une Unité d’Enseignement (UE). Celle-ci est conçue pour être  accessible à toute étudiante et étudiant motivé, inscrit à l’université de Bordeaux ou à l’Enseirb-Matmeca , et ayant des compétences dans l’un des domaines des sciences du numérique : mathématiques, informatique ou sciences de l’ingénieur. Les enseignements se font principalement en anglais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":2246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignements se font principalement en anglais.', \"Pour faire une demande d'inscription :\", 'Les étudiantes et étudiants intéressés doivent envoyer leur demande d’inscription à l’adresse  gp-numerics@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":2463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr , avec leur responsable de mention de master en copie du mail , et les documents suivants :', \"Quelques mots de motivation \\n Les coordonnées d’une enseignante ou d'un enseignant référent (choisi par l’étudiante ou l'étudiant) \\n La (ou les) semaine(s) thématique(s) qui intéresserai(en)t l’étudiant ou l'étudiante\", 'Les étudiantes et étudiants recevront à la mi-juin une réponse à leur demande d’inscription","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":2876},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Tout e \\xa0candidat e ou candidat  s’engage à suivre assidûment la formation  dans laquelle elle ou il est accepté .  Les étudiantes et étudiants acceptés qui renonceraient à suivre l’UE devront en informer immédiatement les responsables de la formation par mail à l’adresse ci-dessus.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":3167},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Intégrer le programme en doctorat': ['Vous êtes inscrite ou inscrit en doctorat à l\\'école doctorale Mathématiques et Informatique ou à l\\'école doctorale Sciences Physiques et de l\\'Ingénieur ? La  \"cohorte Numerics\"  vous accueille avec les étudiantes et les étudiants des parcours de master, avec pour objectif de renforcer les liens entre les jeunes chercheurs et le reste de la communauté scientifique en informatique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":3593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'pour  rejoindre la cohorte  :  informations à venir', 'Le programme propose aux membres de cette cohorte des  formations doctorales  dédiées , communes aux masters :', 'Une  semaine thématique   au choix  parmi les deux semaines proposées', 'Une dizaine de  séminaires hebdomadaires', 'Inscrivez-vous via ADUM pour  valider vos heures de formations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":3947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Vous souhaitez  partir en mobilité  et bénéficier d'un soutien financier?\", \"Si votre projet n'est pas éligible aux conditions des  autres programmes d'aides et de bourses de mobilité  internationale proposés, vous pouvez solliciter le soutien du programme pour participer à un  colloque ou une conférence, explorer un terrain de recherche, suivre  une formation internationale ou une école d'été , ou tout autre évènement ponctuel à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":4401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"contactez-nous pour plus d'information sur les modalités de soutien aux mobilités internationales ponctuelles.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":4517},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les  contrats doctoraux': ['Les financements pour un  contrat doctoral  peuvent être obtenus via le concours de l’école doctorale Mathématiques et informatique ou de l’école doctorale Sciences physiques et de l’ingénieur.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/avant-le-doctorat_graduate-programs_numerics.json","start_index":4744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Graduate Program Numerics forme des experts en analyse de systèmes numériques complexes, Big Data et services technologiquement novateurs. Le programme est interdisciplinaire et international, préparant aux métiers du numérique dans la recherche et l'innovation. Les étudiantes et étudiants peuvent intégrer le programme en master ou en doctorat. Pour intégrer le programme en master, il faut envoyer une demande d'inscription avec les documents requis. Pour intégrer le programme en doctorat, il faut être inscrit(e) à l'école doctorale Mathématiques et Informatique ou Sciences Physiques et de l'Ingénieur. Le programme propose des formations doctorales dédiées et un soutien financier pour la mobilité internationale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":36},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/soutenances/soutenances-du-27-06-2025', 'Soutenances du 27-06-2025': [\"1 soutenance à ED Sciences Physiques et de l'Ingénieur - 2 soutenances à ED Sociétés, Politique, Santé Publique\", '27 Juin 2025', 'Université de Bordeaux', {\"ED Sciences Physiques et de l'Ingénieur\": [\"Impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux, Dordogne (France)   par  Marie LARCANCHE   (I2M - Institut de Mécanique et d'Ingénierie de Bordeaux)  Cette soutenance a lieu à 14h00 -","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n(I2M - Institut de Mécanique et d'Ingénierie de Bordeaux)  Cette soutenance a lieu à 14h00 - Amphi B A29 351 Cours de la Libération - A29\\r\\n33400 Talence devant le jury composé de  Colette SIRIEIX - Professeure des universités - Université de Bordeaux - Directeur de these Albane SAINTENOY - Maîtresse de conférences - Université de Paris-Saclay - Rapporteur Rémi VALOIS - Maître de conférences - Université d'Avignon - Rapporteur Roger GUERIN - Professeur des universités - Université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":835},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n- Université d'Avignon - Rapporteur Roger GUERIN - Professeur des universités - Université de Paris-Sorbonne - Examinateur Jean-Christophe DOMEC - Professeur - Bordeaux Sciences Agro - CoDirecteur de these Résumé Cette thèse vise à comprendre les interactions entre végétation et hydrogéologie à l'amont de la grotte de Lascaux, France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":1170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'étude repose sur des mesures de flux de sève et de résistivité électrique, complétées par des données climatiques et de teneur en eau du sol et de la roche. Les résultats mettent en évidence des variations saisonnières des flux d'eau, ainsi que des réponses différenciées entre horizons superficiels et profonds, liées aux précipitations et aux périodes de sécheresse","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. La comparaison entre la résistivité électrique, les flux de sève et la teneur en eau révèlent des liens étroits entre dynamique des arbres et humidité du sol selon la localisation des arbres et la nature géologique du sol. L'abattage des arbres autour de la grotte a entraîné une baisse de l'évapotranspiration et une augmentation locale du contenu en eau du massif, des estimations de volumes d'eau et donc une hausse du débit à l'émergence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":1984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les mesures journalières quant à elles, montrent l'influence de la couverture végétale et de la transpiration sur les variations de résistivité, avec un effet tampon sous les arbres. Des décalages temporels entre flux de sève et résistivité suggèrent des transferts profonds liés à l'activité racinaire. L'étude souligne l'impact des interventions forestières sur l'hydrogéologie souterraine, les limites liées aux conditions climatiques et aux corrections de température.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":2459},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ED Sociétés, Politique, Santé Publique': [\"English Medium Instruction (EMI) - L'exploration des littératies de l'enseignement supérieure française : politique, société et enjeux pédagogiques   par  Barbara WARSINSKY   (Laboratoire Cultures, Education, Sociétés)  Cette soutenance a lieu à 14h00 - Salle des commissions Département langues et de cultures\\r\\nBâtiment DLC\\r\\n3 place de la victoire\\r\\n33000 Bordeaux devant le jury composé de  Martine DERIVRY - Professeure des universités - INSPE","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":2868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux devant le jury composé de  Martine DERIVRY - Professeure des universités - INSPE Université de Bordeaux - Directeur de these Anne-Marie BARRAULT-METHY - Maîtresse de conférences - Université de Bordeaux - Examinateur George ALAO - Professeur des universités - INALCO - Rapporteur Claire CHAPLIER - Professeure des universités - Université de Toulouse - Rapporteur Jérémy PICOT - Maître de conférences - Université de Strasbourg - Examinateur Résumé L'enseignement en anglais (EMI) est","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":3263},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\nde conférences - Université de Strasbourg - Examinateur Résumé L'enseignement en anglais (EMI) est devenu une orientation importante dans\\r\\nl'enseignement supérieur international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":3442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. En Europe en particulier, il s'est développé d'abord\\r\\ncomme un moyen de mettre en œuvre le programme d'échange d'étudiants ERASMUS,\\r\\npuis dans le cadre du développement de l'Espace européen de l'enseignement supérieur.\\r\\nAu même moment, l'économie politique néolibérale encourageait de tels développements,\\r\\net l'enseignement en langue anglaise était considéré comme bénéfique à\\r\\nl'internationalisation de l'enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":3883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les pays d'Europe du Nord ont adopté\\r\\nl'EMI plus rapidement que les pays d'Europe du Sud, y compris la France. Si la recherche\\r\\ns'est développée depuis les années 1990, l'enseignement supérieur français reste\\r\\nrelativement peu étudié. Dans la première partie d'un projet de recherche à méthodes\\r\\nmixtes, une étude ethnographique de deux ans menée dans un établissement\\r\\nd'enseignement supérieur français a permis d'explorer ce qu'était l'EMI et ce qu'il\\r\\nimpliquait dans ce contexte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":4379},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'ethnographie a mis en évidence de multiples manifestations\\r\\nde l'EMI pour différentes parties prenantes, révélant des questions politiques, sociales et\\r\\npédagogiques. D'un point de vue pédagogique, l'accent a été mis sur la manière dont les\\r\\nétudiants développent leur écriture en anglais au niveau du master, alors qu'il n'existe pas\\r\\nde système d'aide pour l'écrit, contrairement aux universités américaines, et que l'anglais\\r\\nn'est pas le moyen de communication en France","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":4867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des questions politiques et sociales ont\\r\\nété soulevées à propos de l'anglais en tant que lingua franca (ELF), des littératies\\r\\nacadémiques et de la perspective plurilingue/pluriculturelle de l'Union européenne. Une\\r\\nexpérience a été menée avec une intervention pédagogique qui n'a pas été concluante,\\r\\nmais qui a révélé l'importance de saisir toute la complexité d'un écosystème plurilingue/\\r\\npluriculturel","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":5783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des recommandations sont proposées pour\\r\\nenseigner et soutenir le développement de l'écriture des étudiants dans le contexte des\\r\\nsciences sociales françaises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":5947},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dire ou taire son exposition ? Une sociologie de la non-participation des travailleurs\\r\\nagricoles au débat sur les pesticides   par  Agossè Nadège DEGBELO   (Environnement, Territoires en Transition, Infrastructures, Sociétés)  Cette soutenance a lieu à 14h00 - Amphithéâtre 50 Avenue de verdun, 33610 Cestas Gazinet devant le jury composé de  Valérie DELDREVE - Directrice de recherche - Université de Bordeaux - Directeur de these Samuel JULHE - Professeur des universités - Université Clermont","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":6351},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\nde Bordeaux - Directeur de these Samuel JULHE - Professeur des universités - Université Clermont Auvergne - Rapporteur Chantal CRENN - Professeure des universités - Université Paul-Valréy-Montpellier 3 - Examinateur Bénédicte ZIMMERMANN - Directrice d'études - Centre George Simmel, EHESS - Rapporteur Giovanni PRETE - Maître de conférences - Université Sorbonne Paris Nord - Examinateur Antoine ROGER - Professeur des universités - Sciences Po Bordeaux - Examinateur Résumé Les effets sanitaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":6753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n- Professeur des universités - Sciences Po Bordeaux - Examinateur Résumé Les effets sanitaires liés à l'usage des pesticides agricoles sont de plus en plus documentés, notamment par les recherches épidémiologiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":6966},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Leurs résultats suscitent en France de vives inquiétudes et d'importantes mobilisations, émanant d'associations environnementales, de riverains, de consommateurs ou d'élus locaux. Leurs voix, fortement médiatisées depuis le milieu des années 2010, s'élèvent pour dénoncer l'usage de ces produits en agriculture. À l'inverse, celles des agriculteurs – et plus encore celles des salariés agricoles – restent peu audibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":7386},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces acteurs sont pourtant concernés au premier chef, tant par l'usage des pesticides, usage dont la décision leur revient en partie, que par leurs effets nocifs sur la santé, effets dont ils sont les premières victimes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":7606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comment comprendre leur quasi-absence dans le débat public, et l'inaction apparente qu'elle semble traduire, alors que leur surexposition est prouvée ? Notre recherche doctorale interroge ce paradoxe en combinant l'analyse secondaire de données de la cohorte AGRICAN et une enquête qualitative menée dans deux secteurs : la viticulture girondine et la culture de carottes de plein champ dans les Landes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":8010},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. En mobilisant l'approche par les capabilités, elle met en lumière les processus institutionnels, organisationnels et situationnels qui génèrent cette non-participation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":8179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour mieux comprendre ce qui « exclut » la majorité des travailleurs des discussions publiques autour des pesticides, l'enquête s'est notamment intéressée à la division sociale de l'exposition à ces produits que ce soit en situation d'activité ou en dehors, ainsi qu'à la prise de parole des travailleurs agricoles dans les espaces ordinaires d'exposition et dans les espaces publics du débat, notamment en viticulture girondine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":8609},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle révèle des processus et mécanismes générateurs d'une inégale capacité des travailleurs à penser la dangerosité des pesticides, à se dire victimes, à se soustraire à l'exposition et à l'usage de ces produits et à en parler. Ces inégalités opèrent entre statuts, puis au sein même des statuts (de « saisonnier » et de « chef d'exploitation »), les plus précarisés des mondes agricoles étant les plus impactés.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":9024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/soutenances_soutenances-du-27-06-2025.json","start_index":9025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe 27 juin 2025, l'université de Bordeaux organisera trois soutenances. Dans le domaine des sciences physiques et de l'ingénieur, Marie Larcanche défendra sa thèse sur l'impact de la forêt sur le comportement hydrique du massif de la grotte de Lascaux en France. Dans le domaine des sociétés, politique, santé publique, Barbara Warsinsky défendra sa thèse sur l'enseignement en anglais (EMI) dans l'enseignement supérieur français et Agossè Nadège Degbelo défendra sa thèse sur la non-participation des travailleurs agricoles au débat sur les pesticides.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ubooster-candidatures-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif UBooster, organisé par UBee Lab, est ouvert aux doctorants et doctorantes de l'université de Bordeaux pour soutenir les projets entrepreneuriaux. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 2 mai 2025 inclus. Le dispositif accompagne le développement des projets et met en relation avec des acteurs locaux, du financement à la création.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/actualites/ubooster-candidatures-2025', 'untitled': ['Recherche et innovation'], 'Un projet entrepreneurial ? Candidatez au dispositif UBooster du UBee Lab ! [Clôturé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ubooster-candidatures-2025.json","start_index":206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif UBooster, organisé par UBee Lab, est ouvert aux doctorants et doctorantes de l'université de Bordeaux pour soutenir les projets entrepreneuriaux. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 2 mai 2025 inclus. Le dispositif accompagne le développement des projets et met en relation avec des acteurs locaux, du financement à la création.\n\nVoici un extrait du document:\n]': [\"Le dispositif UBooster, organisé par UBee Lab, revient pour sa 9ème édition. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 2 mai 2025 inclus.\", 'Publiée le                                  16/04/2025', \"Soutenir les  projets entrepreneuriaux  de l'université de Bordeaux, tel est l'objectif du dispositif  UBooster  organisé par  UBee Lab , incubateur dédié à celles et ceux qui souhaitent entreprendre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ubooster-candidatures-2025.json","start_index":608},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif UBooster, organisé par UBee Lab, est ouvert aux doctorants et doctorantes de l'université de Bordeaux pour soutenir les projets entrepreneuriaux. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 2 mai 2025 inclus. Le dispositif accompagne le développement des projets et met en relation avec des acteurs locaux, du financement à la création.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'UBooster vous accompagne dans le  développement de votre projet  et dans la  mise en relation avec des acteurs locaux , du financement à la création.', \"Le dispositif est ouvert aux  doctorantes  et  doctorants  inscrits à l'université de Bordeaux en 2024-2025 et concerne tout type de projet entrepreneurial (entreprise, association, start-up, projet intrapreneurial, etc.), quel que soit son avancement.\", \"Les candidatures sont ouvertes jusqu'au  2 mai inclus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ubooster-candidatures-2025.json","start_index":985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif UBooster, organisé par UBee Lab, est ouvert aux doctorants et doctorantes de l'université de Bordeaux pour soutenir les projets entrepreneuriaux. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 2 mai 2025 inclus. Le dispositif accompagne le développement des projets et met en relation avec des acteurs locaux, du financement à la création.\n\nVoici un extrait du document:\n.), quel que soit son avancement.\", \"Les candidatures sont ouvertes jusqu'au  2 mai inclus .\", 'Informations et candidature', \"L'année dernière, Louis Ambroise et Quentin Gouty, doctorants en chimie, avaient remporté le 2e prix UBooster et le prix impact sociétal de la Fondation Bordeaux Université pour leur entreprise nHomade. Retrouvez leur  interview ici .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ubooster-candidatures-2025.json","start_index":1347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif UBooster, organisé par UBee Lab, est ouvert aux doctorants et doctorantes de l'université de Bordeaux pour soutenir les projets entrepreneuriaux. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 2 mai 2025 inclus. Le dispositif accompagne le développement des projets et met en relation avec des acteurs locaux, du financement à la création.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/actualites_ubooster-candidatures-2025.json","start_index":1348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe dispositif UBooster, organisé par UBee Lab, est ouvert aux doctorants et doctorantes de l'université de Bordeaux pour soutenir les projets entrepreneuriaux. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au 2 mai 2025 inclus. Le dispositif accompagne le développement des projets et met en relation avec des acteurs locaux, du financement à la création.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://doctorat.u-bordeaux.fr/pendant-le-doctorat/rediger-sa-these', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/12/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rédiger sa thèse': ['La rédaction d’une thèse, partie intégrante de votre doctorat, doit être prise en compte et réfléchie dès le début et pendant toute la durée de vos travaux : organisation, échéance, compte-rendu intermédiaire, orientation mais aussi diffusion, publication, valorisation et dépôt final (obligatoire)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":452},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Structuration du manuscrit': [\"Dans un souci de facilité de lecture et d'homogénéité, toutes les thèses de l'université de Bordeaux doivent être rédigées de façon structurée.\", \"La structuration de la thèse permet d'assurer une certaine cohérence de présentation au plan national et en facilite le signalement et la consultation,\\xa0via la génération d’un sommaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":822},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pour connaître les règles de rédaction et de structuration des thèses vous pouvez vous référer au  Guide pour la rédaction et la présentation des thèses à l'usage des doctorantes et doctorants .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mise en forme': ['Afin de vous aider à structurer votre thèse en suivant les recommandations ministérielles, la direction de la documentation met à votre disposition un rapide  résumé  des principaux points et un exemple de page de titre et de page liminaire :  thèses classiques ou en cotutelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":1322},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"À noter  : les intitulés des écoles doctorales ainsi que leurs spécialités sont précisées via ce  lien , ce sont ces intitulés qui doivent être retenus pour la page de titre des thèses de l'université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Langue de rédaction': [\"La langue de rédaction d'une thèse française doit être le français ( Code de l'éducation, article L12-3 ). Dans le cas d’une cotutelle, la rédaction du manuscrit en anglais peut être autorisée par votre école doctorale. Dans ce cas, la thèse doit nécessairement comporter un résumé substantiel en français décrivant le contexte de la recherche, la démarche adoptée et les résultats obtenus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":1958},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce résumé s'ajoute aux résumés nécessaires aux pages liminaires ( Guide pour la rédaction et la présentation des thèses à l'usage des doctorantes et doctorants , édité par le Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, p.6).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":2202},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'gestion et mise en forme de la bibliographie': ['Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, c’est pourquoi il est conseillé d’utiliser un outil de gestion bibliographique afin de collecter des références, les organiser, les conserver et les mettre en forme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":2469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Afin d’apprendre à maitriser ces aspects, dans le cadre de la rédaction d’une thèse, la direction de la documentation propose des formations à Zotero, outil de gestion bibliographique libre et gratuit (voir sur votre  ENT , les formations de l'onglet bibliothèque et le programme de formations spécifiques pour les doctorantes et doctorants assurées par l' URFIST ).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":2841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conservation numérique': [\"Dans le cadre du dispositif mis en place par l'arrêté du 7 août 2006 pour le dépôt numérique des thèses, il est prévu qu’une version de la thèse soit destinée à un archivage pérenne au Centre Informatique de l’Enseignement Supérieur (CINES).\", \"Pour mettre en œuvre cette conservation sur le très long terme, il est nécessaire que les fichiers de thèses déposés respectent certains formats numériques et soient déclarés éligibles sur le test  Facile  ( http://facile","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":3338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n.cines.fr ) instauré par le CINES. Le service des thèses de la direction de la documentation s'assurera de la conformité de votre fichier pour archivage ou le cas échéant effectuera les modifications de format nécessaires (article §3.1.c du contrat de diffusion).\", {\"Plus  d'informations\": [\"Recommandations pour la structuration \\n Charte anti-plagiat \\n Imprimerie de l'université\", 'Retrouvez toutes les informations de la Direction de la Documentation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":3795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En  complément': [\"L'Abes (Agence bibliographique de l'enseignement supérieur) met également à disposition des doctorantes et doctorants une plateforme d'autoformation en ligne accessible gratuitement et regroupant des e-cours, webinaires, boîtes à outils..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":4054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n...\", \"Vous pouvez consulter des outils utiles tout au long de votre doctorat, vous guidant notamment dans la rédaction et la mise en forme de votre thèse, et plusieurs ressources liées aux enjeux de la recherche, d'intégrité scientifique et de science ouverte.\", 'Consulter la plateforme'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":4343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Le doctorat à l'université/pendant-le-doctorat_rediger-sa-these.json","start_index":4344},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa rédaction d'une thèse est une étape importante du doctorat. Il est recommandé de structurer le manuscrit pour faciliter la lecture et la consultation. La langue de rédaction doit être le français, sauf dans le cas d'une cotutelle où l'anglais peut être autorisé. Une bibliographie de thèse peut être volumineuse, il est conseillé d'utiliser un outil de gestion bibliographique. Il est également important de préparer la conservation numérique de la thèse pour une archivage pérenne au Centre Informatique de l'Enseignement Supérieur (CINES).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux propose des formations de niveau bac+3 à bac+8. Elle est présente sur deux sites : Pessac et Anglet. L'offre de formation en licence générale privilégie une insertion professionnelle possible après trois ans d'études supérieures dans 4 spécialités. Deux licences professionnelles sont accessibles pour les titulaires d'un niveau bac+2, et l'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/la-faculte', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte.json","start_index":100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux propose des formations de niveau bac+3 à bac+8. Elle est présente sur deux sites : Pessac et Anglet. L'offre de formation en licence générale privilégie une insertion professionnelle possible après trois ans d'études supérieures dans 4 spécialités. Deux licences professionnelles sont accessibles pour les titulaires d'un niveau bac+2, et l'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Faculté': [\"Rattachée au Collège Sciences de l'Homme, la Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l’université de Bordeaux propose une offre de formation et de recherche qui couvre les niveaux bac +3 (licence générale et licence professionnelle) et bac +5 (master), le niveau bac+8 (doctorat) étant piloté par les écoles doctorales. La Faculté est présente sur 2 sites de formation : Pessac (33) et Anglet (64)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte.json","start_index":480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux propose des formations de niveau bac+3 à bac+8. Elle est présente sur deux sites : Pessac et Anglet. L'offre de formation en licence générale privilégie une insertion professionnelle possible après trois ans d'études supérieures dans 4 spécialités. Deux licences professionnelles sont accessibles pour les titulaires d'un niveau bac+2, et l'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n. La Faculté est présente sur 2 sites de formation : Pessac (33) et Anglet (64).\", {'': ['Accueil  :  Faculté des STAPS', 'faculte.staps%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte.json","start_index":629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux propose des formations de niveau bac+3 à bac+8. Elle est présente sur deux sites : Pessac et Anglet. L'offre de formation en licence générale privilégie une insertion professionnelle possible après trois ans d'études supérieures dans 4 spécialités. Deux licences professionnelles sont accessibles pour les titulaires d'un niveau bac+2, et l'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', '05 56 84 52 00', 'Nous appeler', '12 avenue Camille Jullian \\r\\n33607 PESSAC', {'Formation': ['L’offre de formation en licence générale STAPS privilégie une insertion professionnelle possible après trois années d’études supérieures dans 4 spécialités :', 'Activité Physique Adapté Santé (APAS) \\n Éducation et Motricité (EM) \\n Entrainement Sportif (ES) \\n Management du sport (Man)', 'L’accès en première année STAPS est limité par une capacité d’accueil', 'Deux licence professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte.json","start_index":1030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux propose des formations de niveau bac+3 à bac+8. Elle est présente sur deux sites : Pessac et Anglet. L'offre de formation en licence générale privilégie une insertion professionnelle possible après trois ans d'études supérieures dans 4 spécialités. Deux licences professionnelles sont accessibles pour les titulaires d'un niveau bac+2, et l'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours.\n\nVoici un extrait du document:\nen première année STAPS est limité par une capacité d’accueil', 'Deux licence professionnelle (LPro) sont accessibles pour les titulaires d’un niveau bac+2', \"L'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours\", 'La formation au niveau bac +8 (thèse, doctorat) est pilotée par les écoles doctorales de l’université de Bordeaux, dans le domaine des sciences de la vie et de la santé, des sciences sociales, politiques, santé publique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte.json","start_index":1488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux propose des formations de niveau bac+3 à bac+8. Elle est présente sur deux sites : Pessac et Anglet. L'offre de formation en licence générale privilégie une insertion professionnelle possible après trois ans d'études supérieures dans 4 spécialités. Deux licences professionnelles sont accessibles pour les titulaires d'un niveau bac+2, et l'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte.json","start_index":1490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux propose des formations de niveau bac+3 à bac+8. Elle est présente sur deux sites : Pessac et Anglet. L'offre de formation en licence générale privilégie une insertion professionnelle possible après trois ans d'études supérieures dans 4 spécialités. Deux licences professionnelles sont accessibles pour les titulaires d'un niveau bac+2, et l'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte.json","start_index":1491},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux propose des formations de niveau bac+3 à bac+8. Elle est présente sur deux sites : Pessac et Anglet. L'offre de formation en licence générale privilégie une insertion professionnelle possible après trois ans d'études supérieures dans 4 spécialités. Deux licences professionnelles sont accessibles pour les titulaires d'un niveau bac+2, et l'offre de formation de niveau Master se décline en 2 mentions et 6 parcours.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/tutoriels-etudiant', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 30/04/2025'], 'Tutoriels étudiant': ['Retrouvez sur cette page les informations nécessaires au bon déroulement de votre cursus.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activer son ENT': [\"Pour accéder aux services numériques, et en particulier à l'Espace numérique de travail (ENT), chaque étudiant dispose d'une identité numérique « IDNUM université de Bordeaux ».\", {'Première connexion': ['Mon identité numérique IDNUM est créée automatiquement lors de la saisie de mon inscription administrative.', \"Après obtention de mon certificat de scolarité par le service de Scolarité de proximité, j'active mon IDNUM à partir de l' interface d'activation .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":727},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Perte du mot de passe': [\"La\\xa0réinitialisation de l'IDNUM est réalisée à partir de l' interface d'activation \\xa0(dans le menu\\xa0 «\\xa0perte de mot de passe\\xa0 »).\", 'Il est nécessaire de disposer des informations suivantes\\xa0:', 'La question/réponse saisie lors de la l’activation de l’IDNUM \\n Le code étudiant', \"A noter que le code étudiant figure sur le certificat de scolarité ou sur la carte Aquipass (il ne s'agit pas du code INE).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":1176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Difficulté\\xa0d’activation ?': [\"Utiliser l'outil de demande d’assistance de l'ENT ou écrire à\\xa0 idnum@u-bordeaux.fr \\n Vous avez perdu votre mot de passe et les informations nécessaires à la réinitialisation du mot de passe (question / réponse et/ou code personnel). Je\\xa0prends contact avec\\xa0 mon service informatique de proximité \\xa0qui éditera un nouveau passeport IDNUM (3ème étage du bâtiment Cortot)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":1594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":1595},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se connecter au wifi': [{'EDUROAM': [\"Le\\xa0 réseau wifi\\xa0Eduroam\\xa0 offre un accès sans fil sécurisé à Internet pour toute personne (étudiants, personnels) disposant d'une identité numérique IDNUM (identifiant et mot de passe). Il est disponible sur les campus universitaires membres du réseau Eduroam, dont fait partie l'université de Bordeaux ainsi que la plupart des universités européennes.\\xa0Eduroam est également présent dans 54 pays à travers le monde","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":1996},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Eduroam est également présent dans 54 pays à travers le monde.\", \"Le réseau\\xa0 EDUROAM \\xa0est recommandé pour les personnels et les étudiants de l’université de Bordeaux ainsi que pour les personnels issus d’un établissement d'enseignement supérieur et de recherche affilié à EDUROAM et en déplacement sur un des campus de l’université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":2352},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'REAUMUR': [\"Le\\xa0 réseau wifi REAUMUR \\xa0offre un accès non sécurisé et limité mais fonctionnel pour la consultation de pages web et de la messagerie. Il est notamment à destination des personnes invitées, de passage sur le campus de l'université de Bordeaux.\", 'Le réseau\\xa0 REAUMUR \\xa0est recommandé pour les usages simples et ne nécessitant pas de sécurisation des transmissions. Il permet aussi de bénéficier d’une connexion sur un appareil ne parvenant pas à se connecter à EDUROAM'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":2847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment\\xa0se connecter ?': ['Retrouvez la\\xa0 documentation\\xa0 relative à EDUROAM selon la configuration de votre équipement (Windows, Mac, Linux, IOS, Android ...)', 'FAQ identité numérique IDNUM']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":3051},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":3052},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations administratives et pédagogiques : MOODLE': [\"Chaque étudiant inscrit à la Faculté des STAPS doit consulter fréquemment Moodle. Les secrétaires pédagogiques alimentent quotidiennement la plateforme de messages, d’informations concernant leur cursus universitaire. Les enseignants quant à eux, peuvent ouvrir des espaces de cours afin d'y déposer les supports ainsi que des compléments de cours","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":3461},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Pour accéder à Moodle, il faut se connecter à son Environnement Numérique de Travail à l'aide de l'IDNUM que vous avez précédemment activé.\", {'MOODLE :': ['Dans l\\'ENT, onglet \"Formation\", cliquez sur \"Plateformes pédagogiques\" \\n Cliquez sur \"Accéder à Moodle UB\". \\n Sélectionnez l\\'Université de Bordeaux, puis cochez les 2 cases en dessous afin d’éviter cette étape à chaque connexion.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":3857},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espaces\\xa0de cours :': ['Si votre inscription administrative et pédagogique\\xa0 est complète , vous êtes automatiquement rajouté à des espaces de cours vous concernant et concernant votre promotion. \\r\\nNaviguer sur les différentes pages, et retrouvez les informations du secrétariat pédagogique qui vous intéresse.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":4178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En cas de difficulté :': ['Problème inscription : Contactez votre Scolarité \\n \\n Infos pratiques \\n \\n \\n Problème connexion : \\xa0Contactez le Service Informatique et Audio-visuel \\n \\n Rendez vous au 3ème étage du batiment Cortot \\n Contact par mail', {'Faire  un STAGE': ['Convention de stage :', 'Tous les stages font l’objet d’une convention de stage conclue entre l’étudiant, l’établissement d’accueil et l’Université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":4606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les étudiants sont donc tenus de se présenter le 1er jour sur leur lieu de stage avec leur convention signée par les parties.', 'La convention de stage doit donc être prête  AVANT  le début du stage.', \"Procédure à suivre :\\r\\n\\t \\n Les étudiants devront se connecter sur leur ENT et se rendre sur « Orientation et Stages - Conventions de stage ». \\n La Convention de stage doit être correctement saisie onglet par onglet en validant chaque étape. Vous devez l'imprimer","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":5054},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous devez l'imprimer. \\n Cet exemplaire, doit être signé par l'étudiant, le tuteur du stage, et l’établissement d’accueil. \\n L’étudiant doit scanner proprement cette convention complète et l'envoyer pour signature électronique à l'adresse mentionnée sur son espace étudiant. \\n Une fois signée par l'enseignant référent, puis par le Directeur, l’étudiant recevra un mail de la part d'Adobe Sign, avec sa convention intégralement signée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":5493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'étudiant doit transmettre la convention intégralement signée à sa structure d'accueil ainsi qu'a son tuteur.\", 'Contact :', 'Nathalie GOTTRANT CHAREF', \"Collège Sciences de l'Homme \\r\\n\\xa03ter, place de la Victoire \\r\\n\\xa033000 BORDEAUX \\n Contacter par courriel\", 'Création de la convention, procédure de signatures manuelles et électroniques :', 'Un changement en cours de stage ? Voici comment créer un avenant à la convention :'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":5934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":5935},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":5937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Sport à l'Université\": [{'Une pratique sportive universitaire à la carte': [\">\\xa0 Découvrez l'offre sportive disponible à l'université\"], 'La formation qualifiante (notée)': ['Selon leur cursus et leur année d’études, les étudiants peuvent choisir d’être évalués sur une activité sportive. \\r\\n>\\xa0 En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":6258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La formation personnelle': ['Les étudiants peuvent également participer aux activités sportives et artistiques encadrées par les professeurs d’EPS ou des intervenants diplômés d’état, sans être évalués. \\r\\n>\\xa0 En savoir plus'], 'Les stages et sorties': ['Des activités spécifiques prenant la forme de stages (ski, snowboard, surf, danse…), sont proposées moyennant parfois une participation financière. \\r\\n>\\xa0 En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":6693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La pratique libre': ['La pratique libre est aussi possible pour certaines activités, (utilisation de courts de tennis extérieurs et accès à la salle de musculation). \\r\\nEn fonction de l\\'activité choisie, les étudiants devront acquérir la carte \"pratique libre\" à retirer à la Nouvelle Salle ou la carte \"musculation\" à retirer au COSEC ou à la Nouvelle Salle. \\r\\n>\\xa0 En savoir plus \\r\\n>\\xa0 Voir les équipements'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":7115},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La pratique compétitive': ['Niveau académique', 'La pratique compétitive n’est pas en reste avec des associations sportives de collège et d’IUT.', 'Niveaux national et international', 'L’association sportive de l’université de Bordeaux porte quant à elle le sport « élite ». Forte de 500 étudiants, elle présente des équipes dans chaque discipline, aux niveaux national et international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":7505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les nombreux titres gagnés lui ont permis durant 4 années consécutives d’être championne de France des associations sportives.', '>\\xa0 En savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":7658},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les sportifs de haut niveau': ['L’université permet aux étudiants athlètes de haut niveau (sur listes fédérales) ou de bon niveau (divisions nationales) de concilier leurs études avec la pratique intensive de leur sport. \\r\\n>\\xa0 En savoir plus'], 'Guide\\xa0des sports': ['Les Activités dispensées par le SUAPS :']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":7977},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":7978},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment utiliser sa carte Aquipass': ['Elle permet de :', 'justifier de son statut d’étudiant (qui donne droit à certaines réductions tarifaires) \\n se présenter aux examens \\n accéder aux bibliothèques universitaires et emprunter des ouvrages \\n accéder à certains amphis, aux salles de TP, aux salles informatiques \\n régler ses repas au restaurant universitaire (RU) \\n payer ses photocopies \\n voter lors des élections étudiantes', {'Validité': ['Elle est valide pour les services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":8377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n voter lors des élections étudiantes', {'Validité': ['Elle est valide pour les services universitaires selon la durée inscrite sur son recto","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":8519},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cette carte est gratuite mais, en cas de perte ou de vol, la réédition d'une nouvelle carte sera à la charge de l’étudiant.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":8648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rechargement': [\"Depuis la rentrée de 2016, le porte-monnaie Monéo de la carte a été remplacé par\\xa0 IZLY , une nouvelle solutions qui permet d'alimenter un compte en ligne et de payer avec sa carte AquiPass ou avec son smartphone dans les restaurants universitaires et les cafétérias.\", 'Pour tout savoir sur IZLY >\\xa0 www.izly.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":8986},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Confidentialité': ['L’accès aux données enregistrées sur la puce est protégé par un code PIN, qui doit obligatoirement être initialisé avant la première utilisation.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":9157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":9158},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Certificat de scolarité et carte d'étudiant\": [{'Certificat de scolarité': ['Le certificat de scolarité valable pour l’année universitaire en cours, du 1er septembre au 31 août, est délivré à tout étudiant ou stagiaire de formation continue régulièrement inscrit dans l’établissement.', 'Ce document se divise en 6 coupons\\xa0:', \"Un coupon avec vos coordonnées postales. \\n Deux coupons «\\xa0Certificat de scolarité\\xa0» indiquant le diplôme auquel vous êtes inscrit(e)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":9532},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Deux coupons «\\xa0Certificat de scolarité\\xa0» indiquant le diplôme auquel vous êtes inscrit(e). \\n Un coupon «\\xa0Bulletin de versement des droits\\xa0» détaillant les frais réglés lors de l’inscription ainsi que le mode de paiement utilisé. \\n Un coupon «\\xa0Couverture sociale » précisant que l'université ne prend plus en charge l'affiliation des étudiants à la sécurité sociale. C’est également à cet endroit que figure votre éventuel statut de boursier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":9918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est également à cet endroit que figure votre éventuel statut de boursier. \\n Un coupon contenant un lien à utiliser pour activer votre Espace numérique de travail (ENT). Votre code étudiant et votre numéro INE qui figurent sur votre certificat de scolarité vous permettront d'activer votre compte\\xa0:\\xa0 https://activation.u-bordeaux.fr/\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":10262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Réédition': ['', {'Réédition': [\"Merci d’adresser votre demande de réédition du certificat de scolarité en Sciences de l'Homme au bureau des inscriptions administratives par mail à\\xa0 scolarite.sciences-homme@u-bordeaux.fr \\xa0en indiquant votre nom, votre prénom, votre date de naissance et votre numéro étudiant. Selon votre demande, ce certificat pourra vous être remis en mains propres, envoyé par mail ou par voie postale.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":10696},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":10697},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte étudiante Sciences de l'Homme\": ['L’inscription à un diplôme est assortie de la délivrance d’une carte étudiante multiservice gratuite et personnelle. Elle vous accompagne pendant toute la durée de vos études à l’université. Votre carte étudiante vous permet de justifier de votre statut, d’emprunter les livres dans les bibliothèques universitaires, de bénéficier du contrôle d’accès dans certains bâtiments sécurisés et de régler vos repas dans les restaurants du CROUS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":11178},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous devez toujours avoir votre carte étudiante sur vous lorsque vous êtes sur le campus universitaire.', 'Elle vous sera systématiquement demandée pour avoir accès aux salles et amphithéâtres lors de vos examens.', \"Le système IZLY permet d'alimenter un compte en ligne, puis de payer avec votre carte AquiPass ou votre smartphone dans les restaurants universitaires et les cafétérias\\xa0:\\xa0 www.izly.fr .\", 'La première connexion\\xa0 sur\\xa0 www.izly","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":11578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n.izly.fr .\", 'La première connexion\\xa0 sur\\xa0 www.izly.fr \\xa0 se fait nécessairement avec l’adresse email institutionnelle se terminant en @etu.u-bordeaux.fr (d’où la nécessité d’activer votre compte ENT au préalable).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":11800},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Renouvellement': ['', {'Renouvellement': ['', {'Carte perdue ou abîmée': [\"En cas de perte de votre carte Aquipass, vous devez vous présenter au bureau des inscriptions administratives de la Scolarité pour en demander le renouvellement. Cette démarche vous sera facturée 10\\xa0€ (à régler sur place par carte bancaire ou par chèque à l’ordre de l'agent comptable de l'université de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":12195},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'La carte perdue ou abîmée sera mise en opposition par le service de scolarité\\xa0; il vous reviendra de faire également opposition à cette carte sur votre compte Izly.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":12368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":12369},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":12373},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Transferts': [{'Transferts arrivées': [\"Les étudiants arrivant à l'Université de Bordeaux\\xa0 sans changer de cursus \\xa0doivent effectuer une demande sur APOFLUX :\\xa0 candidature\", \"Parallèlement à cette démarche, l'étudiant doit effectuer la demande de transfert de dossier universitaire auprès de son université d'origine.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":12705},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Transferts départs': [\"L'étudiant qui souhaite poursuivre ses études dans une autre université française dans laquelle il a obtenu une admission, doit procéder à une demande de transfert de son dossier universitaire.\", \"Le document de\\xa0 demande de transfert départ, \\xa0une fois rempli et visé par l'université d'accueil est à déposer ou envoyer au service de la scolarité.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":13085},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Contact\\xa0transfert - Collège Sciences de l'Homme\": ['Magalie Nenninger \\r\\nBureau des Transferts \"Départ\"/\"Arrivée\"', '3ter, place de la Victoire \\r\\n33076 Bordeaux Cedex \\n Contacter par courriel']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":13289},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":13290},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Retrait des diplômes': [\"L’envoi par courrier \\n \\n Vous devez en faire la demande par courrier en précisant l’année de diplomation et le nom du diplôme concerné et votre nom et prénom. Vous devez ensuite : \\n \\n Compléter une enveloppe au format A4 libellée à votre nom, prénom et adresse \\n Timbrée l’enveloppe au tarif de 6","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":13620},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n.4 euros \\n Un recommandé avec avis de réception avec vos adresses et nom prénom \\n Envoyer le tout à l'adresse suivante: \\n \\n Université de Bordeaux - Scolarité Sciences de l'Homme \\r\\nService de scolarité-diplôme \\r\\n3 Ter place de la victoire \\r\\n33076 Bordeaux cedex \\n A réception de votre courrier votre diplôme vous sera expédié en lettre recommandé \\n \\n Le retrait sur place par le diplômé \\n \\n Prendre rendez-vous via le site du collège sciences de l'homme, scolarité, retrait\\xa0 de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":14020},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n Prendre rendez-vous via le site du collège sciences de l'homme, scolarité, retrait\\xa0 de diplômes, prise de rendez-vous :  ICI \\r\\nMettre le titre du diplôme et l'année d'obtention \\r\\nSe munir de la carte d’identité valide lors du retrait \\n \\n Le retrait sur place par un tiers \\n \\n Si vous êtes dans l'impossibilité de vous déplacer, vous pouvez faire une procuration à une personne pour retirer votre diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":14440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Faire un courriel à diplomes.sh@u-bordeaux.fr\\xa0 pour autoriser une personne en indiquant son nom et prénom pour le retrait et la copie de votre carte d’identité en PJ \\r\\nPrendre un rendez-vous via :  ICI \\r\\nLa personne devra venir au rendez-vous que vous aurez pris accompagner de sa carte d’identité\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":14750},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licences Sportives / FFSU': ['Les étudiants ont la possibilité de s’inscrire en compétition universitaire. \\n Ils devront pour cela obtenir une Licence Sportive (FFSU). \\n Une fiche de renseignements (à récupérer dans le Hall d’Accueil) devra être remplie et un certificat médical à jour ou une copie d’une Licence Fédérale devront être fournis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":15098},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Tarif Licences\\xa0 :\\xa0\\xa0 (par\\xa0 CB prioritairement \\xa0ou par chèque) \\n \\n 10€ pour les Sports Individuels (+15€ si participation à un Championnat de France Universitaire) \\n 25€ pour les Sports Collectifs \\n \\n Une fois l’inscription faite, l’étudiant devra se connecter sur le site de la\\xa0 FFSU \\n Il devra se munir de sa date de naissance ainsi que de son adresse mail afin de récupérer sa Licence ou son numéro de licence, qu’il présentera avant chaque match/tournois.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":15593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_tutoriels-etudiant.json","start_index":15594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document concerne les informations pratiques pour les étudiants de l'Université de Bordeaux, Sciences de l'Homme. Il couvre les thèmes suivants : \n\n* Certificat de scolarité et carte d'étudiant\n* Carte Aquipass (recharge et renouvellement)\n* Transferts (arrivée et départ)\n* Retrait des diplômes\n* Licences sportives / FFSU\n\nIl fournit également des informations sur les services universitaires, tels que la scolarité, le retrait de diplômes et les licences sportives.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/actualites/la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe', 'La faculté des STAPS explore les liens entre sport et société': [\"Commune à 4 mentions de licences de la faculté des STAPS, l’unité d’enseignement « Corps, Sport et Société » met l'accent sur les enjeux sociétaux en offrant aux étudiants une perspective unique, encourageant la réflexion et la remise en question à travers des thèmes actuels et variés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  16/02/2024', \"En fournissant aux étudiants des  bases de réflexion sur des sujets de société majeurs , cette formation vise à les aider à traiter et à s'approprier ces sujets au prisme de l’écosystème de formation que la filière STAPS offre déjà, avec des recherches davantage orientées vers les sciences biologiques, les sciences humaines, et les sciences sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n. Créditée de 6 ECTS, les 200 étudiants ayant choisi cette UE cette année ont pu aborder ces thématiques sous l'angle de différentes disciplines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Etudier et argumenter une problématique sociétale': ['Ce qui marque l’originalité de cette UE, c’est avant tout son évaluation\\xa0: en s\\'inspirant des thématiques des interventions proposées tout au long de l’année universitaire (développement durable, inclusion, technologies, violences sexistes et sexuelles…), chaque étudiant prépare un \"grand oral\" pour  analyser une problématique sociétale actuelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":1434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Durant cet examen, les étudiants sont invités à argumenter sur la problématique de leur choix, généralement sélectionnée en fonction de leurs pratiques sportives, de leur sensibilité aux sujets sociétaux et de ce qu’ils perçoivent de la société en général","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":1694},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Quelques exemples de sujets\\xa0portés par les étudiants des licences entrainement sportif, management du sport, éducation motricité et activité physique adaptée santé\\xa0:', \"Les inégalités femmes-hommes dans le sport de haut-niveau \\n L'e-sport est-il un sport ? \\n Les problématiques soulevées par l'intégration dans personnes transgenres dans le sport de compétition \\n Le MMA : un exutoire de la violence ou un moyen de la contrôler ? \\n Le ski à travers les problématiques environnementales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":2096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\nla violence ou un moyen de la contrôler ? \\n Le ski à travers les problématiques environnementales et sociétales \\n Le sport spectacle et plus particulièrement le football sont-ils aliénants ?\", \"Pour  Ana Ribeiro , directrice adjointe de la filière STAPS «\\xa0 cette UE est l’opportunité pour les étudiants mais également pour les enseignants de  pousser la réflexion le plus possible en argumentant sur des sujets qui ne leurs sont pas familiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":2544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette épreuve participe également à créer une collaboration étroite entre tous les membres du personnel de la faculté, puisque tous les enseignants et enseignants-chercheurs sont impliqués dans les jurys et l'évaluation.\\xa0 »\", 'Notre souhait est de permettre aux étudiants de s’interroger sur les sujets sociétaux sur lesquels ils sont sensibles et les amener à prendre du recul, sur le rapport entre problématique sociétale et sportive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":2984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Pour construire cette UE, nous nous sommes réunis et questionnés autour des problématiques suivantes : qu’est-ce qu’un étudiant STAPS\\xa0? que devrait-il connaître pour exercer un métier dans le sport\\xa0? Au titre des fiches RNCP, mais également des sujets liés directement aux enjeux du métier.', 'L’idée autour de cette UE est également de pouvoir déconstruire les clichés de l’enseignement uniquement centré sur la pratique sportive et l’activité physique dans la filière des STAPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":3474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Cédric Terret Directeur de la faculté des STAPS de l'université Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":3552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_la-faculte-des-staps-explore-les-liens-entre-sport-et-societe.json","start_index":3553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS explore les liens entre sport et société. L'unité d'enseignement \"Corps, Sport et Société\" encourage la réflexion sur des thèmes actuels et variés, tels que l'inclusion, le développement durable et les violences sexistes. Les étudiants préparent un \"grand oral\" pour analyser une problématique sociétale actuelle, en argumentant sur leur choix de sujet lié au sport ou à la société.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS de l'Université Bordeaux développe des partenariats avec des entreprises et associations pour enrichir les axes de travail. L'Espace Recrutement propose des stages, apprentissages et emplois pour les étudiants et jeunes diplômés. La Taxe d'apprentissage permet de soutenir la formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/partenaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/04/2024'], 'Partenaires': [\"La faculté des STAPS affiche une vraie volonté d'être au plus près du terrain et du monde de l’entreprise. Les liens existants avec certaines structures (sociétés, associations, ...) ont permis des enrichissements conjoints sur différents axes de travail.\"], 'Espace Recrutement': ['Stage, Apprentissage, Emploi : recrutez nos étudiants et jeunes diplômés ! Il...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires.json","start_index":485},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS de l'Université Bordeaux développe des partenariats avec des entreprises et associations pour enrichir les axes de travail. L'Espace Recrutement propose des stages, apprentissages et emplois pour les étudiants et jeunes diplômés. La Taxe d'apprentissage permet de soutenir la formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Taxe d'apprentissage\": ['En versant la Taxe d’apprentissage à la Faculté des STAPS, vous permettez d’a...'], 'Vacations': ['Que vous soyez professionnel en activité, retraité ou étudiant, vous pouvez a...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires.json","start_index":695},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa faculté des STAPS de l'Université Bordeaux développe des partenariats avec des entreprises et associations pour enrichir les axes de travail. L'Espace Recrutement propose des stages, apprentissages et emplois pour les étudiants et jeunes diplômés. La Taxe d'apprentissage permet de soutenir la formation professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/la-faculte/historique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Historique': ['En 1927 est créé le premier Institut Régional d’Education Physique français à Bordeaux.', '©Ronan_Le-Merrer', 'Sous l’influence du Doyen de la Faculté de médecine\\xa0 Clément Sigalas \\xa0( Cf \\xa0photo ci-dessous), et suite au congrès national d’Education Physique de Bordeaux de 1923, est créé le premier Institut d’Education Physique français à Bordeaux. Le décret du 10 février 1927 signé d’Edouard Herriot officialise cette naissance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le décret du 10 février 1927 signé d’Edouard Herriot officialise cette naissance.', 'Selon Clément Sigalas, également président du Bordeaux Etudiant Club (B.E.C.), il s’agit alors de « compléter l’éducation des étudiants en médecine et d’autre part de former des professeurs d’Education Physique dignes de ce nom\\xa0»","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":804},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n. On dispense dans cet établissement installé dans les locaux des Facultés de médecine et de pharmacie, des cours d’anatomie, de physiologie et des techniques de gymnastique et de sport. L’institut est à la fois un centre de recherches scientifiques et un lieu de formation à l’enseignement de l’éducation physique.', {'Dès 1933': ['On y prépare également la première partie du Professorat d’Education Physique nouvellement établi. En 1937, le professeur de médecine R. Fabre en devient le directeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":1234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n. En 1937, le professeur de médecine R. Fabre en devient le directeur. A partir de 1940, l’Institut offre également une formation au nouveau diplôme de Moniteur d’Education Physique. Les cours théoriques sont donnés dans l’amphithéâtre du laboratoire de physiologie de la Faculté de médecine, tandis que la préparation technique et physique se fait dans les nouveaux équipements du Stade Municipal","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":1631},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les travaux de recherche portent sur les méthodes d’éducation physique, les réactions sensori-psycho-motrices ou la respiration, la circulation... Mais il existe aussi des enseignements médicaux destinés aux étudiants ou aux docteurs en médecine, préparant de leur côté un Certificat d’Etudes médicales Supérieures d’Education Physique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":1970},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Après la seconde guerre mondiale,': ['l’IREP devenu IREPS est longuement dirigé par\\xa0 Gilberte Rougier , professeure de médecine. Celle-ci préside toujours aux destinées de l’établissement transformé en UER d’EPS après la loi Faure de 1968. Les UER EPS deviennent alors bicéphales, conjointement administrés par un président et un directeur. Le premier de ces directeurs est\\xa0 Henri Cortot , auquel succède plus tard\\xa0 P. Milleville \\xa0puis\\xa0 Daniel Salaün","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":2400},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n. Milleville \\xa0puis\\xa0 Daniel Salaün .', 'Les cours théoriques sont alors donnés dans une annexe de la faculté de pharmacie, rue Broca, mais également à la faculté de médecine, tandis que les pratiques physiques ont désormais lieu sur le campus.', 'Jacques Thibault \\xa0succède au long mandat de la présidente Gilberte Rougier en 1980, tandis que les UER deviennent habilitées à délivrer progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":2854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDaniel Salaün qui en reste l’administrateur, est le principal artisan de l’entrée dans les nouveaux locaux du campus en 1991","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":2984},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Par la suite, au gré de multiples appellations (UFR STAPS, Faculté des sports et de l’EP, UFSTAPS) et de l’ouverture de parcours professionnels différenciés, l’institution connait plusieurs directeurs parmi lesquels et chronologiquement:', 'André Menaut \\n Alain Lofi \\n Serge Fauché \\n Mariano Cid \\n Laurent Arsac \\n Julien Morlier \\n Léo Gerville-Réache', 'Cédric Terret \\xa0en est actuellement le directeur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":3401},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_historique.json","start_index":3402},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut Régional d'Education Physique (IREP) de Bordeaux a été créé en 1927 sous l'influence du Doyen Clément Sigalas. L'établissement a évolué au fil des ans, offrant des cours d'anatomie, de physiologie et de techniques de gymnastique et de sport. En 1933, il prépare la première partie du Professorat d'Education Physique. Après la Seconde Guerre mondiale, l'IREP est dirigé par Gilberte Rougier puis Henri Cortot, P. Milleville et Daniel Salaün. Les UER EPS deviennent bicéphales et délivrent progressivement un DEUG puis une Licence Staps à partir de 1975.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bibliotheque-de-la-faculte-des-staps.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque des STAPS (Université de Bordeaux) propose 70 places de lectures, 50 heures d'ouverture hebdomadaires et accès à 7300 ouvrages. Les modalités de prêt sont libres et gratuites pour les étudiants de l'université, tandis que les non-membres peuvent obtenir une carte de lecteur. La bibliothèque offre des collections sur les activités physiques, le sport, la santé, etc., ainsi que des ressources électroniques et patrimoniales. Les services incluent un accueil, un prêt de documents, des formations à la recherche documentaire et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/la-faculte/bibliotheque-de-la-faculte-des-staps', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/07/2024'], 'Bibliothèque de la Faculté des STAPS': ['', {'Chiffres': [\"70 \\n Places de lectures  \\n \\n \\n \\n \\n 50 \\n Heures d'ouverture hebdomadaire  \\n \\n \\n \\n \\n 7300 \\n ouvrage en libre accès  \\n \\n \\n \\n \\n 130 \\n abonnement à des revues\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bibliotheque-de-la-faculte-des-staps.json","start_index":373},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque des STAPS (Université de Bordeaux) propose 70 places de lectures, 50 heures d'ouverture hebdomadaires et accès à 7300 ouvrages. Les modalités de prêt sont libres et gratuites pour les étudiants de l'université, tandis que les non-membres peuvent obtenir une carte de lecteur. La bibliothèque offre des collections sur les activités physiques, le sport, la santé, etc., ainsi que des ressources électroniques et patrimoniales. Les services incluent un accueil, un prêt de documents, des formations à la recherche documentaire et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Heures d'ouverture\": ['La bibliothèque des STAPS est ouverte à tous les publics', 'Lundi - vendredi\\xa0: 8h30 / \\xa018h30', 'Ouverture toute l’année sauf dernière semaine de juillet, 3 semaines en août et 1 semaine en fin d’année.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bibliotheque-de-la-faculte-des-staps.json","start_index":608},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque des STAPS (Université de Bordeaux) propose 70 places de lectures, 50 heures d'ouverture hebdomadaires et accès à 7300 ouvrages. Les modalités de prêt sont libres et gratuites pour les étudiants de l'université, tandis que les non-membres peuvent obtenir une carte de lecteur. La bibliothèque offre des collections sur les activités physiques, le sport, la santé, etc., ainsi que des ressources électroniques et patrimoniales. Les services incluent un accueil, un prêt de documents, des formations à la recherche documentaire et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de Prêt': [\"La consultation sur place des documents est libre et gratuite. \\n L'inscription donne droit au prêt des documents dans toutes les bibliothèques de l'Université de Bordeaux.\", \"Les personnes n'appartenant pas à l'Université de Bordeaux peuvent bénéficier d'une carte de lecteur (pour les conditions tarifaires, s'adresser à l'accueil de la bibliothèque).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bibliotheque-de-la-faculte-des-staps.json","start_index":988},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque des STAPS (Université de Bordeaux) propose 70 places de lectures, 50 heures d'ouverture hebdomadaires et accès à 7300 ouvrages. Les modalités de prêt sont libres et gratuites pour les étudiants de l'université, tandis que les non-membres peuvent obtenir une carte de lecteur. La bibliothèque offre des collections sur les activités physiques, le sport, la santé, etc., ainsi que des ressources électroniques et patrimoniales. Les services incluent un accueil, un prêt de documents, des formations à la recherche documentaire et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Collections': ['des documents en libre accès et empruntables en\\xa0: activités physiques éducatives sportives, santé, entrainement et performance (sports), sociologie, psychologie, histoire, droit et économie du sport, sciences de gestion, loisirs', 'des revues de fédérations sportives, des revues scientifiques et de loisir', 'des ressources électroniques\\xa0: revues, bases de données\\xa0(SportDiscus, Elnet Droit du sport), ouvrages consultables en ligne via l’ENT \\n des collections","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bibliotheque-de-la-faculte-des-staps.json","start_index":1397},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque des STAPS (Université de Bordeaux) propose 70 places de lectures, 50 heures d'ouverture hebdomadaires et accès à 7300 ouvrages. Les modalités de prêt sont libres et gratuites pour les étudiants de l'université, tandis que les non-membres peuvent obtenir une carte de lecteur. La bibliothèque offre des collections sur les activités physiques, le sport, la santé, etc., ainsi que des ressources électroniques et patrimoniales. Les services incluent un accueil, un prêt de documents, des formations à la recherche documentaire et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\nElnet Droit du sport), ouvrages consultables en ligne via l’ENT \\n des collections patrimoniales en éducation physique :\\xa0 LIEN pour y accéder', \"L'interface documentaire \\xa0BABORD+ \\xa0permet de localiser ces ressources et d'y accéder sur place ou à distance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bibliotheque-de-la-faculte-des-staps.json","start_index":1659},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque des STAPS (Université de Bordeaux) propose 70 places de lectures, 50 heures d'ouverture hebdomadaires et accès à 7300 ouvrages. Les modalités de prêt sont libres et gratuites pour les étudiants de l'université, tandis que les non-membres peuvent obtenir une carte de lecteur. La bibliothèque offre des collections sur les activités physiques, le sport, la santé, etc., ainsi que des ressources électroniques et patrimoniales. Les services incluent un accueil, un prêt de documents, des formations à la recherche documentaire et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bibliotheque-de-la-faculte-des-staps.json","start_index":1661},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque des STAPS (Université de Bordeaux) propose 70 places de lectures, 50 heures d'ouverture hebdomadaires et accès à 7300 ouvrages. Les modalités de prêt sont libres et gratuites pour les étudiants de l'université, tandis que les non-membres peuvent obtenir une carte de lecteur. La bibliothèque offre des collections sur les activités physiques, le sport, la santé, etc., ainsi que des ressources électroniques et patrimoniales. Les services incluent un accueil, un prêt de documents, des formations à la recherche documentaire et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Services': [\"Accueil, aide à la recherche documentaire \\n Prêt de documents \\n Formations à la recherche documentaire \\n Prêt entre bibliothèques \\n Un espace de travail \\n Des postes informatiques : internet, bureautique \\n Un copieur multifonction : impression-scan-copie, un distributeur de cartes de photocopies et d'impression, connexion Wi-Fi\", 'Un espace Multimédia de 7 postes']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bibliotheque-de-la-faculte-des-staps.json","start_index":2051},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque des STAPS (Université de Bordeaux) propose 70 places de lectures, 50 heures d'ouverture hebdomadaires et accès à 7300 ouvrages. Les modalités de prêt sont libres et gratuites pour les étudiants de l'université, tandis que les non-membres peuvent obtenir une carte de lecteur. La bibliothèque offre des collections sur les activités physiques, le sport, la santé, etc., ainsi que des ressources électroniques et patrimoniales. Les services incluent un accueil, un prêt de documents, des formations à la recherche documentaire et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_orientation-reorientation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières propose une orientation unique sur le campus de la Victoire. Les étudiants peuvent se poser des questions sur leur projet professionnel, notamment : parcours possibles, métiers, domaines d'activités, réorientation, formations à choisir... Un rendez-vous individuel est proposé pour découvrir les points forts et motivations, identifier les difficultés et construire un projet professionnel. Une permanence \"conseils sans rendez-vous\" est également disponible sur le campus de Montaigne-Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/orientation-reorientation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_orientation-reorientation.json","start_index":129},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières propose une orientation unique sur le campus de la Victoire. Les étudiants peuvent se poser des questions sur leur projet professionnel, notamment : parcours possibles, métiers, domaines d'activités, réorientation, formations à choisir... Un rendez-vous individuel est proposé pour découvrir les points forts et motivations, identifier les difficultés et construire un projet professionnel. Une permanence \"conseils sans rendez-vous\" est également disponible sur le campus de Montaigne-Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Orientation - Réorientation': [\"L'Espace Orientation Carrières a fusionné en un lieu unique sur le campus de la Victoire, pour tous les étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_orientation-reorientation.json","start_index":278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières propose une orientation unique sur le campus de la Victoire. Les étudiants peuvent se poser des questions sur leur projet professionnel, notamment : parcours possibles, métiers, domaines d'activités, réorientation, formations à choisir... Un rendez-vous individuel est proposé pour découvrir les points forts et motivations, identifier les difficultés et construire un projet professionnel. Une permanence \"conseils sans rendez-vous\" est également disponible sur le campus de Montaigne-Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Pour toutes vos questions sur l’Orientation et l’Insertion professionnelle': ['Quels sont les parcours possibles ? \\n Les métiers, les modalités d’exercice ? Les domaines d’activités dans lesquels je pourrai exercer ? \\n Dois-je me réorienter ? Quelles formations choisir ? \\n Comment concilier sport de haut niveau et formation universitaire dans mon projet . \\n Quelles documentations consulter pour mieux m’informer ? \\n Des précisions sur les procédures, les calendriers ..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_orientation-reorientation.json","start_index":761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières propose une orientation unique sur le campus de la Victoire. Les étudiants peuvent se poser des questions sur leur projet professionnel, notamment : parcours possibles, métiers, domaines d'activités, réorientation, formations à choisir... Un rendez-vous individuel est proposé pour découvrir les points forts et motivations, identifier les difficultés et construire un projet professionnel. Une permanence \"conseils sans rendez-vous\" est également disponible sur le campus de Montaigne-Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Un rendez vous individuel\\xa0 pour découvrir \\xa0vos points forts, vos goûts et vos motivations, identifier les difficultés et ce qui en est la cause,\\xa0 pour réfléchir \\xa0et être conseillé sur la construction de votre projet professionnel,\\xa0 pour faire le bon choix \\xa0à chaque étape de votre parcours!', 'Nous assurons une permanence\\xa0 \"conseils sans rendez-vous\" \\xa0sur le campus de Montaigne-Montesquieu (Pessac), les\\xa0 mardi et jeudi \\xa0après midi 13h- 17h30 :\\xa0 Espace","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_orientation-reorientation.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières propose une orientation unique sur le campus de la Victoire. Les étudiants peuvent se poser des questions sur leur projet professionnel, notamment : parcours possibles, métiers, domaines d'activités, réorientation, formations à choisir... Un rendez-vous individuel est proposé pour découvrir les points forts et motivations, identifier les difficultés et construire un projet professionnel. Une permanence \"conseils sans rendez-vous\" est également disponible sur le campus de Montaigne-Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\nde Montaigne-Montesquieu (Pessac), les\\xa0 mardi et jeudi \\xa0après midi 13h- 17h30 :\\xa0 Espace réussite – RdC bât A'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_orientation-reorientation.json","start_index":1275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières propose une orientation unique sur le campus de la Victoire. Les étudiants peuvent se poser des questions sur leur projet professionnel, notamment : parcours possibles, métiers, domaines d'activités, réorientation, formations à choisir... Un rendez-vous individuel est proposé pour découvrir les points forts et motivations, identifier les difficultés et construire un projet professionnel. Une permanence \"conseils sans rendez-vous\" est également disponible sur le campus de Montaigne-Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Orientation et insertion professionnelle': ['L’université accompagne ses étudiants tout au long de leurs études, afin qu’ils construisent le projet d’études qui correspond à leurs aspirations, en phase avec la réalité du monde du travail.', \"Site de l'UB \\n Planning de nos actions collectives\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_orientation-reorientation.json","start_index":1574},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace Orientation Carrières propose une orientation unique sur le campus de la Victoire. Les étudiants peuvent se poser des questions sur leur projet professionnel, notamment : parcours possibles, métiers, domaines d'activités, réorientation, formations à choisir... Un rendez-vous individuel est proposé pour découvrir les points forts et motivations, identifier les difficultés et construire un projet professionnel. Une permanence \"conseils sans rendez-vous\" est également disponible sur le campus de Montaigne-Montesquieu.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/nos-formations/catalogue-des-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'], 'Catalogue des formations': [\"L’université de Bordeaux prépare aujourd'hui les citoyennes et citoyens de demain en proposant un large éventail de formations pluridisciplinaires : BUT, licences, masters, doctorats...\", {'Moteur  de recherche': [\"Recherchez une formation sur le site de l'UB\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":423},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Licence': [\"La licence, c'est le premier pas dans les études supérieures. Elle vous apporte des connaissances fondamentales, complémentaires et d'ouverture afin que vous puissiez construire votre propre parcours d'études, adapté à vos besoins et à vos envies. Tout au long de vos trois années de licence, vous vous spécialiserez progressivement en choisissant des enseignements plutôt théoriques, pratiques ou encore professionnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0\\xa0 \\n \\n Parcours APAS : Activité physique adaptée et santé \\n Parcours EM : Education et motricité \\n Parcours ES : Entraînement sportif \\n Parcours MAN : Management du sport\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":1045},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Licence professionnelle': [\"La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et vous permet d'approfondir vos connaissances et compétences dans la perspective d'un métier ou domaine d'activité précis. Cette formation est professionnalisante dans la mesure où elle propose systématiquement un projet tutoré ou un stage en entreprise. D'ailleurs, elle est souvent réalisable en alternance. \\n \\n Licence professionnelle MES : Management des Entreprises Sportives\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":1523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Master': [\"Accessible après un Bac + 3, un master associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Organisé en domaine, mention et parcours, il vous permet de vous insérer dans de nombreux secteurs d'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":1763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe deux types de master : les masters de recherche qui s'adressent plutôt aux étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études avec un doctorat et les masters professionnels qui s'adressent plutôt aux étudiants qui souhaitent s'insérer dans le monde du travail.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":2034},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Doctorat': [\"Ce diplôme se prépare généralement en trois ans après l'obtention d'un master ou équivalent. Au cours d'un doctorat, les étudiants deviennent de jeunes chercheurs et acquièrent une expérience professionnelle au sein d'une unité de recherche. Ce parcours académique délivre le grade de docteur après soutenance d'une thèse.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":2377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le DU': ['En France, un diplôme universitaire (DU) ou inter-universitaire (DIU) est un diplôme délivré par une université française, un grand établissement ou un autre Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel, ou plusieurs établissements conjointement, contrairement aux diplômes nationaux qui sont délivrés au nom du ministère","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":2740},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les DU sont organisés par une seule université, tandis que les DIU associent plusieurs universités pour organiser la même formation (qui a souvent lieu dans les différentes villes).', {'Les études de santé': [\"De nouvelles voies d’accès aux études de santé sont mises en place depuis la rentrée 2020 pour diversifier les profils des étudiants sélectionnés et garantir à tous des poursuites d’études et des perspectives d’insertion professionnelle variées","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":3196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n. Désormais, deux choix s'offrent à vous : la licence avec une option \\r\\n« accès santé »\\xa0( L.AS ) et le\\xa0parcours spécifique « accès santé » avec une option d’une autre discipline ( PASS ).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":3392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_catalogue-des-formations.json","start_index":3393},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose un large éventail de formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). La licence est le premier pas dans les études supérieures, avec des parcours tels que l'activité physique adaptée et la santé. La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et permet d'approfondir ses connaissances et compétences dans un métier ou domaine d'activité précis. Le master est accessible après un Bac + 3 et associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pour aller plus loin...': [\"Diplômes universitaires, ECTS, parcours personnalisés, examens... tout savoir sur le fonctionnement des études à l'université de Bordeaux :  Cliquez ici \\n L’université de Bordeaux s’intéresse à ses étudiants depuis l'entrée dans l'établissement jusqu'à leur insertion professionnelle. Découvrez, en chiffres, le profil des étudiants, leur taux de réussite ou encore de devenir des diplômés :  Cliquez ici\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_formations-complementaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation complémentaire \"Licence 3 ES/EM mention activités aquatiques et surveillance\" au STAPS de Bordeaux. Conditions d'accès : inscrit L3 ES ou EM, validité L2 ES/EM option natation. Compétences professionnelles : entrainer, enseigner, animer des activités aquatiques, surveiller les lieux de pratiques. Secteur professionnel : collectivités territoriales, entreprises, fédérations sportives, associations, auto-entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/nos-formations/formations-complementaires', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 15/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_formations-complementaires.json","start_index":131},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation complémentaire \"Licence 3 ES/EM mention activités aquatiques et surveillance\" au STAPS de Bordeaux. Conditions d'accès : inscrit L3 ES ou EM, validité L2 ES/EM option natation. Compétences professionnelles : entrainer, enseigner, animer des activités aquatiques, surveiller les lieux de pratiques. Secteur professionnel : collectivités territoriales, entreprises, fédérations sportives, associations, auto-entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Formations complémentaires': ['Vous trouverez ici tous les enseignements complémentaires dispensés à la faculté des STAPS.', '©pxhere.com', {'Licence 3 ES/EM mention activités aquatiques et surveillance': ['Les titulaires de ce diplôme dont l’annexe descriptive mentionne \"activités aquatiques et surveillance\" porte le titre de MNS, Maitre Nageur Sauveteur (arrêté du 15.03.2010).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_formations-complementaires.json","start_index":518},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation complémentaire \"Licence 3 ES/EM mention activités aquatiques et surveillance\" au STAPS de Bordeaux. Conditions d'accès : inscrit L3 ES ou EM, validité L2 ES/EM option natation. Compétences professionnelles : entrainer, enseigner, animer des activités aquatiques, surveiller les lieux de pratiques. Secteur professionnel : collectivités territoriales, entreprises, fédérations sportives, associations, auto-entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Conditions d’accès': ['Être inscrit en L3 ES ou EM \\n BNSSA en cours de validité. \\n Avoir validé sa L2 ES/EM option natation.'], 'Organisation de la formation': ['Licence 3 ES/EM - Option natation \\n + UE activités aquatiques et surveillance \\n + stages pré-professionnalisants en entrainement, enseignement et animation des activités aquatiques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_formations-complementaires.json","start_index":870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation complémentaire \"Licence 3 ES/EM mention activités aquatiques et surveillance\" au STAPS de Bordeaux. Conditions d'accès : inscrit L3 ES ou EM, validité L2 ES/EM option natation. Compétences professionnelles : entrainer, enseigner, animer des activités aquatiques, surveiller les lieux de pratiques. Secteur professionnel : collectivités territoriales, entreprises, fédérations sportives, associations, auto-entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences professionnelles': ['Entrainer différents publics à des fins d’amélioration de la performance ou de développement personnel dans les activités de la natation ( Uniquement \\xa0pour le parcours ES) \\n Enseigner les activités de la natation : initiation, apprentissage, performance, loisirs \\n Animation des activités aquatiques de la forme \\n Surveillance de tous lieux de pratiques et de tous publics en milieu aquatique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_formations-complementaires.json","start_index":1306},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation complémentaire \"Licence 3 ES/EM mention activités aquatiques et surveillance\" au STAPS de Bordeaux. Conditions d'accès : inscrit L3 ES ou EM, validité L2 ES/EM option natation. Compétences professionnelles : entrainer, enseigner, animer des activités aquatiques, surveiller les lieux de pratiques. Secteur professionnel : collectivités territoriales, entreprises, fédérations sportives, associations, auto-entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Secteur professionnel': ['Collectivités territoriales, entreprises, fédérations sportives, associations, auto-entreprises.', '©pxhere.com', {'BNSSA': [\"Possibilité de formation au Brevet National de Sécurité et de Sauvetage Aquatique durant la première année de Licence STAPS. \\n Préparation hebdomadaire de 2h30 en UE d'ouverture de Licence 1. \\n Nombre de places limitées, tests de sélection début septembre.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_formations-complementaires.json","start_index":1722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation complémentaire \"Licence 3 ES/EM mention activités aquatiques et surveillance\" au STAPS de Bordeaux. Conditions d'accès : inscrit L3 ES ou EM, validité L2 ES/EM option natation. Compétences professionnelles : entrainer, enseigner, animer des activités aquatiques, surveiller les lieux de pratiques. Secteur professionnel : collectivités territoriales, entreprises, fédérations sportives, associations, auto-entreprises.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_vacations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des vacations d'enseignement ponctuelles pour les professionnels, retraités et étudiants. Vous pouvez compléter l'équipe enseignante titulaire et contribuer au professionnalisme de certaines filières. Un guide est disponible pour les intervenants vacataires. Pour en savoir plus ou échanger sur les modalités, prenez contact avec nous !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/partenaires/vacations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_vacations.json","start_index":111},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des vacations d'enseignement ponctuelles pour les professionnels, retraités et étudiants. Vous pouvez compléter l'équipe enseignante titulaire et contribuer au professionnalisme de certaines filières. Un guide est disponible pour les intervenants vacataires. Pour en savoir plus ou échanger sur les modalités, prenez contact avec nous !\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vacations': ['Que vous soyez professionnel en activité, retraité ou étudiant, vous pouvez assurer des vacations d’enseignement ponctuelles au sein des composantes de formation, collèges, école et instituts de l’université de Bordeaux.', 'Fotolia.com', \"Retrouvez ici le guide de l'intervenant d’enseignement vacataire.\", 'Guide', 'Vous complétez l’effectif enseignant titulaire et vous contribuez au caractère professionnalisant de certaines filières de l’université","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_vacations.json","start_index":581},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des vacations d'enseignement ponctuelles pour les professionnels, retraités et étudiants. Vous pouvez compléter l'équipe enseignante titulaire et contribuer au professionnalisme de certaines filières. Un guide est disponible pour les intervenants vacataires. Pour en savoir plus ou échanger sur les modalités, prenez contact avec nous !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Si vous souhaitez faire des vacations, ou échanger sur les modalités, prenez contact avec nous!'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_vacations.json","start_index":682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des vacations d'enseignement ponctuelles pour les professionnels, retraités et étudiants. Vous pouvez compléter l'équipe enseignante titulaire et contribuer au professionnalisme de certaines filières. Un guide est disponible pour les intervenants vacataires. Pour en savoir plus ou échanger sur les modalités, prenez contact avec nous !\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_vacations.json","start_index":683},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des vacations d'enseignement ponctuelles pour les professionnels, retraités et étudiants. Vous pouvez compléter l'équipe enseignante titulaire et contribuer au professionnalisme de certaines filières. Un guide est disponible pour les intervenants vacataires. Pour en savoir plus ou échanger sur les modalités, prenez contact avec nous !\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/nos-formations/activite-physique-adaptee-et-sante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":139},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Activité physique adaptée et santé': ['Les enseignements du parcours Activité Physique Adaptée et Santé permettent d’une part de concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes et des projets de santé au moyen des activités physiques ou sportives adaptées, et d’autre part de participer à des programmes de recherche sur le mouvement et sur la participation à la vie quotidienne de personnes malades ou en situation de handicap dans les buts de maintien, d’entretien puis de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":533},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde personnes malades ou en situation de handicap dans les buts de maintien, d’entretien puis de développement de leurs santé et de leur qualité de vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":683},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Objectifs de la formation': [\"Maîtriser un socle disciplinaire de connaissances et de compétences scientifiques, technologiques et techniques dans le domaine de l'Activité Physique Adaptée-Santé (APA-Santé). \\n Amener l'étudiant à avoir une démarche autonome de diagnostic, de mise en œuvre et d'évaluation de projets dans le secteur professionnel de l'Activité Physique Adaptée-Santé. \\n Acquérir une expérience pré-professionnelle en Activité Physique Adaptée-Santé.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":1158},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les débouchés professionnels envisagés sont :': ['Enseignant en Activité Physique Adaptée en milieu spécialisé (soins de suite et de réadaptation, Institut médico-Educatif, secteur hospitalier, maison de retraite,…) \\n Agent de développement pour une fédération sportive spécialisée dans le handicap \\n Spécialiste de la Prévention par l’Activité Physique \\n Cadre formateur en Activité Physique Adaptée, en Activité Physique et Santé \\n Auto-entrepreneur de l’Activité Physique Adaptée en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":1558},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nAdaptée, en Activité Physique et Santé \\n Auto-entrepreneur de l’Activité Physique Adaptée en secteur libéral \\n Coordonnateur de programmes d’Intégration par l’Activité Physique Adaptée, la Prévention et l’Education à la Santé, le Réadaptation et le réentraînement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":1823},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Poursuite d’étude possible en Master dans la mention Activité Physique Adaptée et Santé, proposé par la Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":1979},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos partenaires :': ['Groupement d’employeur GE-APA,\\xa0 Prof-APA, \\n SSR du Bordelais (cardiologie, neuro-orthopédie, oncologie…) \\n CHU de Bordeaux \\n CREPS de Talence \\n Union Nationale des Aveugles et Déficients Visuels (UNADEV) de Bordeaux \\n Club Handinage, Drop de Béton \\n Ligue Handisport et Fédération Française Sport Adaptée \\n Comité Paralympique et Sportif Français']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_activite-physique-adaptee-et-sante.json","start_index":2363},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nFormation \"Activité physique adaptée et santé\" : concevoir, planifier, superviser et évaluer des programmes de santé au moyen d'activités physiques ou sportives adaptées. Objectifs : maîtrise des connaissances scientifiques, technologiques et techniques, autonomie dans le diagnostic, mise en œuvre et évaluation de projets. Débouchés professionnels : enseignant, agent de développement, spécialiste de la prévention par l'activité physique, cadre formateur, auto-entrepreneur ou coordonnateur de programmes. Poursuite d'étude possible en Master. Partenaires : Groupement d'employeur GE-APA, SSR du Bordelais, CHU de Bordeaux, CREPS de Talence, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/examens', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":111},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Examens': ['Calendrier général STAPS.', {'En savoir plus': [\"La faculté s'efforce de faire passer aux étudiants un maximum d'épreuves en STAPS, à Pessac. Ayant augmenté le nombre d'étudiants en première année, nous devons organiser certaines épreuves dans des locaux sur le site de Carreire et/ou de la Victoire. Retrouvez le plan des amphithéâtre ci dessous.\", 'Site de Carreire \\n Carte interactive \\n Site de la Victoire \\n Carte interactive']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":561},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":562},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Charte Universitaire des examens': ['La charte des examens fixe, dans le cadre des dispositions règlementaires, les consignes relatives au bon déroulement des épreuves, afin d’offrir aux étudiants une garantie de transparence et d’équité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":803},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nSoumise à l’approbation de la commission de la formation et de la vie universitaire de l’Université de Bordeaux en sa séance du 19 novembre 2015, conformément aux dispositions de l‘article L 712-6-1° du code de l’éducation, elle pourra être révisée annuellement. \\n Consultez\\xa0 la charte des examens.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":1112},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalité de contrôle de connaissances (MCC)': ['Les enseignements de chaque année d’études de la Licence STAPS Mention Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, sont organisés en deux semestres, soit 6 semestres pour les trois années de Licence (S1, S2, S3, S4, S5, S6). Chaque semestre représente 30 ECTS. \\n Deux sessions d’examens sont organisées annuellement. \\n Consultez les\\xa0 modalités de contrôle de connaissances 2024 .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":1566},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Calendrier des examens': [\"Le calendrier des examens est arrêté chaque année par le directeur des collèges, école et instituts, après avis des conseils respectifs. \\n Les dates d’examen sont communiquées selon les moyens d’affichage définis par les structures quinze jours au moins avant le début des épreuves (hors congés universitaires) et publiées sur l'ENT","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":1930},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Consultez les calendriers des examens sur vos secrétariats pédagogiques, dans votre ENT, onglet Formation,\\xa0 Plateformes Pédagogiques, Formatoile.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":2084},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_examens.json","start_index":2085},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'Université Bordeaux STAPS présente des informations sur les examens. Le calendrier général est disponible, ainsi que la charte universitaire des examens qui fixe les consignes pour un déroulement équitable et transparent. Les modalités de contrôle de connaissances (MCC) sont également décrites, avec deux sessions d'examen par an. Enfin, le calendrier des examens est arrêté chaque année et publié sur l'ENT.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/la-faculte/campus-et-infrastructures', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/01/2025'], 'Campus et Infrastructures': ['Retrouvez le plan du campus ainsi que le détail des installations sportives universitaires gérées par le SUAS et les infrastructures inter-communales.', 'Extérieurs - Campus Montesquieu', 'L’essentiel des enseignements de STAPS a lieu dans l’enceinte de la Faculté.\\xa0 On y retrouve 2 bâtiments distincts'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bâtiment R2 \"ROUGIER\"': ['Au RDC : \\n \\n - Amphithéâtre Rougier, de 400 places assises \\n \\n Au R+1 : \\n \\n - 2 salles de TD (Salle A et B) \\n \\n Au R+2 : \\n \\n - 1 salle de réunion (Salle D) \\n - Salle du conseil \\n - Plusieurs bureaux de personnels enseignants chercheurs'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bâtiment R1 \"CORTOT\"': [\"Au RDC : \\n \\n - Bibliothèque Universitaire \\n - Salles TP \\n - Bureau de l'ABEEPS \\n \\n Au R+1 : \\n \\n - Salles de TD \\n \\n Au R+2 : \\n \\n - Amphithéâtre Cortot \\n - Salles de TD \\n \\n Au R+3 : \\n \\n - Service Informatique et Audio-visuel \\n - Service PHASE \\n - Salles de TD et salle informatique \\n \\n Au R+4 : \\n \\n - Bureaux de la Direction \\n - Service comptabilité \\n - Service scolarité \\n - Service reprographie et réservation de salles \\n - Bureaux des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":1145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n - Service scolarité \\n - Service reprographie et réservation de salles \\n - Bureaux des personnels enseignants\", 'Faculté des STAPS', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":1283},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'GRADIGNAN - Sciences Agro': ['Adresse : \\n \\n 1 Cours du Général de Gaulle 33170 GRADIGNAN \\n \\n Accès - Informations complémentaires :'], 'PESSAC - COSEC Université': ['Adresse : \\n \\n Domaine de Rocquencourt, Rue Lucie Aubrac 33600 PESSAC \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\n \\n Tram B - Arrêt Unitec', 'Adresse : \\n \\n Rue Lucie Aubrac 33600 PESSAC \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\n \\n Tram B - Arrêt Unitec'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":1724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'PESSAC - Nouvelle Salle Université': ['Adresse : \\n \\n Domaine de Rocquencourt, Rue Lucie Aubrac 33600 PESSAC \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\xa0 \\n \\n Tram B - Arrêt Unitec'], 'TALENCE - Halle des sports Université': ['Adresse : \\n \\n 2 allée Pierre De Coubertin 33400 TALENCE \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\xa0 \\xa0 \\n \\n Tram B - Arrêt Doyen Brus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":2107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TALENCE - CREPS': ['Adresse : \\n \\n 653 Cours de la Libération 33405 TALENCE \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\xa0 \\n \\n Tram B - Arrêt Doyen Brus', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":2273},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'MERIGNAC -Stade nautique': ['Adresse : \\n \\n 68 Avenue du Truc 33700 MERIGNAC \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\n \\n Tram A - Arrêt Pin Galant'], 'PESSAC - Caneton': ['Adresse : \\n \\n Avenue Saint-Exupéry 33600 PESSAC \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\n \\n Bus 44 - Arrêt les Castors'], 'PESSAC - Stade nautique': ['Adresse : \\n \\n 13 Avenue des Acièries 33600 PESSAC \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\n \\n Bus 4 - Arrêt Ronsard'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":2743},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'TALENCE - Stade nautique Henri Deschamps': ['Adresse : \\n \\n 235 Avenue de Thouars 33400 Talence \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\n \\n Bus 8 - Arrêt le Dôme'], \"VILLENAVE D'ORNON - Piscine olympique\": [\"Adresse : \\n \\n 145 Route de Léognan 33140 VILLENAVE D'ORNON \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\n \\n Bus 87 - Arrêt les Iris\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_campus-et-infrastructures.json","start_index":3102},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les infrastructures et les campus de la Faculté des STAPS (Sciences et Technologies des Activités Physiques et Sportives) de l'Université Bordeaux. Il décrit les bâtiments R1 \"Cortot\" et R2 \"Rougier\", ainsi que plusieurs installations sportives universitaires gérées par le SUAS, situées à Gradignan, Pessac, Talence, Merignac et Villenave d'Ornon.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'TALENCE - Plaine des sports Monadey': ['Adresse : \\n \\n 2 Allée Pierre de Coubertin 33400 Talence \\n \\n Accès - Informations complémentaires : \\n \\n Tram B - Arrêt Doyen Brus', {}], 'TALENCE - Kedge': ['Adresse : \\n \\n 680 Cours de la Libération 33400 Talence \\n \\n Accès - Informations complémentaires :', {'Liens utiles': ['Afin de ne plus vous perdre sur le campus !', 'Cartographie Campus \\n Infrastructures du Crous']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_offres-demplois-stages.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant une URL vers le site web de l'université Bordeaux, une date de mise à jour et une section \"Offres d'emplois - stages\" destinée à la diffusion des offres de stages et d'emplois.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/offres-demplois-stages', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/08/2024'], \"Offres d'emplois - stages\": [\"Cet espace est destiné à la diffusion des différentes offres de stages et d'emplois.\", 'Pexels Pixabay', \"Offre d'emplois / Offres de stages\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/la-faculte/infos-pratiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/12/2024'], 'Infos pratiques': [\"Tous les contacts et plans d'accès pour la Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et de Bayonne.\"], 'Equipe de direction': ['Directeur :\\xa0 Cédric Terret \\n Directeur Adjoint :\\xa0 Ana Ribeiro \\n Responsable Administratif et Financier :\\xa0 Frédérique Galeron'], 'Secretariat direction': ['Assistante de direction :\\xa0 Ingrid Rochel'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Secretariat direction': ['Assistante de direction :\\xa0 Ingrid Rochel'], 'Organigrammes': ['Lien vers organigramme de la\\xa0 Direction \\n Lien vers organigramme\\xa0 Responsables Pédagogiques \\n Lien vers organigramme\\xa0 Services Administratifs', {'Site de Pessac': ['12 avenue Camille Jullian \\r\\n33600 Pessac']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":742},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":743},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Secrétariats pédagogiques': [{'Les Licences': [\"Le bureau des Licences est ouvert au public aux horaires suivants pour l'année universitaire :\", 'Licence 1/LAS/PAS et L2/3 Parcours EM  -\\xa0 Marina TRAMASSET', '☎ 05.56.84.52.01', 'Mardi, Jeudi et Vendredi de 9h00 à 12h30 / 14h00 à 16H30 \\n Lundi, Mercredi en télétravail', 'L2/3 TC et Parcours MAN \\xa0-\\xa0 Christine CLAIN', '☎ 05.56.84.52","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":1129},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n.56.84.52.43', 'Lundi, Mardi et Jeudi de 7h50 à 12h30 / 13h30 à 16h40 \\n Mercredi, Vendredi matin en télétravail', 'L2/3 Parcours APAS et gestion des conventions  -\\xa0 Corinne MARINI', '☎ 05.56.84.52.02', 'Lundi, Mardi et Mercredi de 7h50 à 12h45 / 13h45 à 16h40 \\n Jeudi, Vendredi matin en télétravail', 'L2/3 Parcours ES et Erasmus  -\\xa0 Béatrice Geoffroy', '☎ 05.56.84.52.06', 'Tous les jours, de 9h00 à 12h30 / 14h00 à 17h30 \\n Fermé le Jeudi après-midi'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":1589},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les Masters': [\"Le bureau des Masters est ouvert au public aux horaires suivants pour l'année universitaire :\", 'Master MEEF/EOPS/APAS  -\\xa0 Claire SINGIER', '☎ 05.56.84.52.08', 'Lundi, Mardi et Jeudi de 7h30 à 12h30 / 13h30 à 16h15 \\n Mercredi matin, Vendredi en télétravail', 'Master MOS/GSDT/Licence PRO \\xa0-\\xa0 Alicia CIGARROA', '☎ 05.56.84.52.17', 'Tous les jours de 9h00 à 13h00 / 14h00 à 17h00']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":1998},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":1999},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accès - Plan': ['Le site de la Faculté des STAPS est facilement accessible, quel que soit le moyen de transport utilisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":2122},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Transports en commun \\r\\n\\t\\xa0Tram B - arrêt Montaigne-Montesquieu \\r\\n\\t\\xa0Bus Liane 35 et 58 arrêt \"BEC\" - Liane 10 arrêt \"Village 5\" \\n Par la route \\r\\n\\t\\xa0Sortie de la rocade n°16 direction Domaine Universitaire \\n Par le train \\r\\n\\t\\xa0Gare de Pessac puis Tram B - arrêt Montaigne-Montesquieu \\r\\n\\t\\xa0Gare St Jean Bordeaux - Liane 10 directe - arrêt \"Village 5\"', {\"Site d'Anglet\": ['Bâtiment B2 - bureau 404, 1er étage - Allée du Parc Montaury - 64600 ANGLET'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":2603},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_infos-pratiques.json","start_index":2604},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux, campus de Pessac et Bayonne. Informations pratiques : contacts, plans d'accès. Équipe de direction : Cédric Terret (directeur), Ana Ribeiro (directrice adjointe) et Frédérique Galeron (responsable administratif et financier). Secrétariats pédagogiques : bureaux des licences et masters avec heures d'ouverture et coordonnées téléphoniques. Accès-plan : transports en commun, par la route ou par train.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Accueil / Secrétariat pédagogique': [\"Sylvie CAUNEGRE \\xa0- Bureau d'accueil ouvert aux horaires suivants pour l'année universitaire : \\n ☎ 05.59.57.41.95 \\n \\n Lundi, Mardi et Jeudi matin de 8h00 à 12h00 / 14h00 à 17h00 \\n Mercredi et Vendredi en télétravail\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'université de Bordeaux propose des formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). Le campus et les infrastructures sont décrits. Des journées portes ouvertes ont eu lieu en janvier 2025. Un nouveau diplôme universitaire est ouvert pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS. La faculté a des partenaires et accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Des bourses et aides financières sont proposées, ainsi que des opportunités de mobilité étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Nos formations': [\"L’université de Bordeaux prépare aujourd'hui les citoyennes et citoyens de demain en proposant un large éventail de formations pluridisciplinaires : BUT, licences, masters, doctorats...\", 'Découvrir nos formations'], 'Campus et Infrastructures': ['Retrouvez le plan du campus ainsi que le détail des installations sportives universitaires gérées par le SUAS et les infrastructures inter-communales.', 'Découvrir le campus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/.json","start_index":496},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'université de Bordeaux propose des formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). Le campus et les infrastructures sont décrits. Des journées portes ouvertes ont eu lieu en janvier 2025. Un nouveau diplôme universitaire est ouvert pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS. La faculté a des partenaires et accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Des bourses et aides financières sont proposées, ainsi que des opportunités de mobilité étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les journées portes ouvertes 2025': ['Pour réussir en STAPS il ne suffit pas d’être sportif !', 'Retour sur le 24 et 25 Janvier 2025', '1 / 3'], 'Un nouveau DU passerelle vers la L2/L3 STAPS': ['La Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire spécialement conçu pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin.', \"Continuer vers l'article\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/.json","start_index":991},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'université de Bordeaux propose des formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). Le campus et les infrastructures sont décrits. Des journées portes ouvertes ont eu lieu en janvier 2025. Un nouveau diplôme universitaire est ouvert pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS. La faculté a des partenaires et accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Des bourses et aides financières sont proposées, ainsi que des opportunités de mobilité étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenaires': [\"La faculté des STAPS affiche une vraie volonté d'être au plus près du terrain et du monde de l’entreprise. Les liens existants avec certaines structures (sociétés, associations, ...) ont permis des enrichissements conjoints sur différents axes de travail.\", 'En savoir plus sur nos partenaires'], 'Vie étudiante': ['Si vous souhaitez devenir étudiant à la Faculté des STAPS ou si vous êtes déjà étudiant au sein de notre Faculté, cet espace est pour vous.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/.json","start_index":1468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'université de Bordeaux propose des formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). Le campus et les infrastructures sont décrits. Des journées portes ouvertes ont eu lieu en janvier 2025. Un nouveau diplôme universitaire est ouvert pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS. La faculté a des partenaires et accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Des bourses et aides financières sont proposées, ainsi que des opportunités de mobilité étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Etudiants à besoins spécifiques': ['L’université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE leur propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d’études.'], 'Bourses et aides financières': [\"Pour bon nombre d’étudiants, avant même la question de l'inscription à l'université, c'est celle du financement des études qui s'impose. Loyer, charges, nourritures, manuels, sorties... Heureusement, il existe des solutions !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/.json","start_index":1961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'université de Bordeaux propose des formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). Le campus et les infrastructures sont décrits. Des journées portes ouvertes ont eu lieu en janvier 2025. Un nouveau diplôme universitaire est ouvert pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS. La faculté a des partenaires et accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Des bourses et aides financières sont proposées, ainsi que des opportunités de mobilité étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité étudiante': [\"Vous souhaitez ajouter une expérience internationale à votre parcours d'études ? Retrouvez ici toutes les informations pour élaborer votre projet d’études à l’étranger. Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents, l’université de Bordeaux offre à ses étudiants de nombreuses possibilités d’effectuer une partie de leur cursus à l’étranger.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/.json","start_index":2371},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'université de Bordeaux propose des formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). Le campus et les infrastructures sont décrits. Des journées portes ouvertes ont eu lieu en janvier 2025. Un nouveau diplôme universitaire est ouvert pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS. La faculté a des partenaires et accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Des bourses et aides financières sont proposées, ainsi que des opportunités de mobilité étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Offres d'emplois - stages\": [\"Cet espace est destiné à la diffusion des différentes offres de stages et d'emplois pour les étudiants de STAPS Bordeaux.\", {'Dernières actualités': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/.json","start_index":2558},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS de l'université de Bordeaux propose des formations pluridisciplinaires (BUT, licences, masters, doctorats). Le campus et les infrastructures sont décrits. Des journées portes ouvertes ont eu lieu en janvier 2025. Un nouveau diplôme universitaire est ouvert pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS. La faculté a des partenaires et accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Des bourses et aides financières sont proposées, ainsi que des opportunités de mobilité étudiante.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Un nouveau DU passerelle vers la L2/L3 STAPS': ['le 20 juin 2025'], '«Nous cultivons un esprit de communauté»': ['le 22 avril 2024'], \"STAPS Bordeaux, deuxième au classement de L'ETUDIANT\": ['le 22 février 2024', 'Voir toutes les actualités', {'NOS PARTENAIRES': ['']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/nos-formations/parcours-management-du-sport', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 03/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Management du sport': ['La mention Management du sport (MS) a pour objectif de former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives des secteurs public (administrations, collectivités), privé non marchand (fédérations, clubs) et privé marchand (entreprises).', 'Fotolia","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Fotolia.com', {'Licence - management du sport': ['Site de PESSAC (33)', \"Développer les compétences de l'étudiant pour participer et s'inscrire aux démarches de conception, de pilotage et de gestion d'une structure ou d'un projet ou d'un événement sportif dans les différents secteurs : public, privé non marchand et privé marchand.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":746},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":747},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"La licence Management du sport\\xa0 donne accès dans le secteur privé, le secteur public, le secteur associatif sportif\\xa0 aux métiers dans les domaines suivants : \\n \\n Distribution et\\xa0 vente d'articles de sport \\n Conception et développement de produits sportifs \\n Évènementiel sportif-Loisirs et tourisme sportifs \\n Gestion d'équipements sportifs et touristiques\\xa0 dans le secteur public ou privé \\n Gestion et pilotage d'un service des sports d'une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\ndans le secteur public ou privé \\n Gestion et pilotage d'un service des sports d'une collectivité territoriale-Organisation, gestion et développement d'un club sportif, d'une ligue ou d' une fédération","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":1358},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Une insertion professionnelle facilitée avec de nombreux débouchés métiers (repris du dossier de demande d’ouverture : \\n \\n Organisateur d’évènements sportifs \\n Assistant manager de structure sportive\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0 \\n Adjoint de direction de structure sportive \\n Agent de développement sportif \\n Gestionnaire de structure sportive et de loisirs \\n Chef de projet sportif et loisirs au sein d’une structure privée \\n Chargé de communication et évènementiel au","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":1761},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\nsportif et loisirs au sein d’une structure privée \\n Chargé de communication et évènementiel au sein d’une structure sportive'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":1887},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": [\"Master Management du Sport (4 parcours sont proposés par la Faculté des STAPS de l'Université de Bordeaux) \\n Master spécialisés évènementiel\"], 'Projets tutorés': ['Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. \\n - UNSS (Organisation de la Lycéenne, manifestation sportive à destination des lycéennes ; Championnats de France d’escalade, de futsal) \\n - FFSU (Nuit du Football, championnat de France d’Escrime, de Golf)', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":2343},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Alexandre Beauvois': ['Responsable pédagogique - Parcours MAN', 'alexandre.beauvois%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":2448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Christine CLAIN': ['Secrétaire pédagogique - Parcours MAN', '05.56.84.52.43', 'christine.clain%40u-bordeaux.fr', {'Licence PRO -  Management des Entreprises Sportives': [\"Site d'ANGLET (64)\", \"Un rythme pédagogique en alternance favorisant des temps de présence important chez l'employeur que ce soit pour les alternants ou les stagiaires. \\r\\n\\xa0\\xa0\\xa0 Formation en STAPS du lundi au jeudi de septembre à octobre, puis de janvier à mars","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":2892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le reste du temps est consacré à l'application en entreprise - contrat de travail chez l'employeur pour les alternants ou stage pour les étudiants classiques (2 fois 6 semaines).\", 'Cette licence professionnelle est accessible en alternance en apprentissage ou en contrat de professionnalisation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":3191},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":3192},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"L'alternance\": [\"L’alternance : une véritable passerelle vers l'emploi et l'insertion professionnelle ! C’est un rythme pédagogique adapté qui allie cursus universitaire et immersion en entreprise, quelle que soit sa taille et sa typologie. \\n L’alternance, ça se prépare ! Pour vous aider à chercher un contrat, vous pouvez nous contacter : \\n \\n pour l’apprentissage\\xa0 : ua.sh@u-bordeaux.fr \\n pour le contrat de professionnalisation : sh.fc@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":3657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Professionnalisation': [\"Des partenariats forts avec les acteurs de l’environnement socio-économique \\n Des projets collectifs tutorés : \\n Dis Moi Oui Handi (journée évènementielle autour du Handisport et du sport adapté) \\n Coupe de France universitaire de surf : Uhaina Classic \\n Organisation de conférence Ex : Colosse aux pieds d’argile (prévention et sensibilisation aux risques pédophiles en milieu sportif) \\n Création d'une nuit du sport, Tournoi futsal des partenaires\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":4141},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'International': [\"Certains cours sont dispensés en partie en Anglais (Compta, analyse financière par exemple) \\n Cours d'Anglais (6 ECTS) dispensés par une intervenante Britannique issue d'un grand groupe privé sportif.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":4365},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos partenaires': [\"Aviron Bayonnais \\n Fonds de Dotation de l'Aviron Bayonnais \\n Biarritz Olympique Pays Basque \\n HORMADI (championnat de France Hockey sur Glace ligue Magnus) \\n Club 64 de Bayonne \\n Comité départemental du Sport Adapté 64 \\n Ligue Sport Adapté Nouvelle-Aquitaine \\n Handisport Pays-Basque \\n Aingirak Euskadi (Rugby fauteuil XIII) \\n Académie Basque du Sport\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":4753},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Frédéric Subra': ['Responsable pédagogique LPRO MES', 'frederic.subra%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":4844},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sylvie Caunègre': ['Secrétaire pédagogique SITE ANGLET', 'Sylvie.caunegre%40u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":4934},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr', {'Master - Management du SPORT': [{'Les objectifs de la formation visent à permettre aux étudiants': [\"d'approfondir la connaissance de l'écosystème sportif, de ses acteurs et des mutations qui le parcourent \\n de développer une expertise stratégique et opérationnelle dans la gestion et le développement de structures et/ou de projets\", \"Cette formation s'appuie sur une approche pluridisciplinaire au croisement des sciences humaines et sociales, des sciences économiques et de gestion, des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":5340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\nau croisement des sciences humaines et sociales, des sciences économiques et de gestion, des sciences politiques, des sciences juridiques ou encore des techniques d'information et de communication","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":5536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0Il s'agit ainsi de former les étudiants dans l'analyse de la demande et la réalisation de diagnostics ainsi que dans la conception, le pilotage et l'évaluation de projets d'intervention comme de recherche à diverses échelles territoriales ou sectorielles.\\xa0\\xa0Une attention particulière est également portée dans l'ensemble des formations aux problématiques contemporaines en lien avec le développement durable .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":5957},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le master mention MS comporte trois parcours': [\"Gouvernance du Sport et Développement Territorial (GSDT) - site de Pessac \\n Management des Organisations Sportives (MOS) - site de Pessac \\n Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse (MI2PAS SDG) - site d'Anglet\", \"Ces trois formations sont organisées sur un rythme d'alternance (1 semaine de cours / 1 semaine en structure) visant à favoriser l'insertion professionnelle des étudiants de manière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":6354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n/ 1 semaine en structure) visant à favoriser l'insertion professionnelle des étudiants de manière progressive et effective","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":6476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignements sont assurés par des enseignants-chercheurs ainsi que des professionnels du secteur sportif permettant ainsi de varier les approches comme les contenus pédagogiques.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":6662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":6663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":6663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":6666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours GSDT': [\"Le parcours GSDT a pour objectif de former des cadres dans le domaine du management\\xa0 public et associatif \\xa0du sport (fédérations sportives, ligues ou comités sportifs régionaux et départementaux, clubs et associations locales ; Etat, collectivités territoriales, intercommunalités ; sociétés d'économie mixte), exerçant des missions de développement territorial dans une logique de service public, d’intérêt général ou d’activités relevant de l'économie sociale et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":7061},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\nune logique de service public, d’intérêt général ou d’activités relevant de l'économie sociale et solidaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":7168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Centré sur le pilotage et la gestion des organisations sportives publiques et associatives et sur la conception de projets, le parcours intègre les transitions et problématiques institutionnelles, politiques, économiques et sociales du développement sportif territorial dans le contexte européen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":7468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'alternance \\xa0organisée dès la rentrée de septembre\\xa0 (une semaine en formation / une semaine en structure de professionnalisation dans le cadre d'un stage, d'un service civique, d'un emploi ou d'un contrat d'apprentissage)\\xa0 comme la réalisation de projets conduits en équipe font partie intégrante de la formation et de l'évaluation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":7814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'intervention de nombreux professionnels des secteurs public et associatif constitue une garantie en matière d'opérationnalisation et de renforcement des liens entre ce parcours de Master et les milieux socioéconomiques. \\n Articulant sciences du sport et sciences de gestion et de l’administration, cette formation confère aux diplômés une double compétence reconnue depuis plus de 20 ans.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":8211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours MOS': [\"Le Master Management des Organisations Sportives (MOS) s'adresse aux étudiants qui se destinent à évoluer au sein du secteur privé marchand (industrie et distribution des articles de sport, structures de loisirs indoor/outdoor, clubs professionnels, agences événementielles ou de marketing, start-ups de services innovants, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":8559},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n.). \\r\\nLes étudiants seront ainsi formés à la gestion de structures aussi bien qu'à l'élaboration stratégique et à la mise en œuvre opérationnelle de projets. \\r\\nLes problématiques et les enjeux relatifs au développement durable sont également au cœur de ce parcours, visant ainsi à accompagner les organisations sportives dans leur transition sociale et environnementale. \\r\\nLe parcours MOS est ouvert à l'alternance dès la première année de Master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":8932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe parcours MOS est ouvert à l'alternance dès la première année de Master. Les étudiants ont également la possibilité de réaliser un stage (3 mois en M1 / 6 mois en M2).\", '17/02/2025  - UB 2024-25 - Plaquette MOS.pdf (PDF - 814,43 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":9174},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours MI2PAS': [\"Le master MI2PAS SDG a pour objectif de former des cadres dans le domaine du management dans le domaine action sports - sports de glisse. Implanté dans l'agglomération de Bayonne-Anglet-Biarritz depuis 20 ans et doté de fortes relations avec le secteur de l'industrie du surf et l'économie de la glisse, le parcours bénéficie d'une reconnaissance internationale dans ce domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":9575},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Objectifs de la formation\\xa0 \\n S’adaptant aux évolutions des besoins du secteur en matière de recrutement, ce master, créé en 1999, vise à l’obtention de compétences dans le domaine du management, de la gestion, et à l’acquisition de connaissances spécifiques au secteur d’activité : culture, publics, transformation de pratiques, marchés, innovations technologiques, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":9953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il engage les étudiants dans des démarches créatives et les prépare aux métiers de chef de produit, de projet, responsable commercial, chargé de développement et création d'entreprise.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":10146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Marina Honta': ['Responsable pédagogique GSDT', 'marina.honta%40u-bordeaux.fr'], 'Christophe Bonnet': ['Responsable pédagogique MOS - Co-gestion', 'christophe.bonnet%40u-bordeaux.fr'], 'Yamina Meziani': ['Responsable pédagogique MOS - Co-gestion', 'yamina.meziani%40u-bordeaux.fr'], 'Ludovic Falaix': ['Responsable pédagogique MI2PAS - Anglet', 'ludovic.falaix%40u-bordeaux.fr'], 'Alicia Cigarroa': ['Secrétariat pédagogique GSDT / MOS', '05.56.84.52.17', 'alicia.cigarroa%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":10640},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Syvie Caunègre': ['Secrétariat pédagogique MI2PAS - ANGLET', 'sylvie.caunegre%40u-bordeaux.fr']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_parcours-management-du-sport.json","start_index":10739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe parcours Management du sport (MS) de l'Université de Bordeaux vise à former les futurs cadres gestionnaires des organisations sportives. La licence MS offre une insertion professionnelle facilitée dans le secteur privé, public et associatif. Les étudiants ont des projets tutorés en L2 & L3. Le parcours GSDT (Gouvernance du Sport et Développement Territorial) forme des cadres pour le management public et associatif du sport. Le parcours MOS (Management des Organisations Sportives) s'adresse aux étudiants qui se destinent au secteur privé marchand. Le parcours MI2PAS (Management International des projets et des produits Action Sports - Sports de Glisse) forme des cadres dans le domaine du management dans l'action sports - sports de glisse.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/etudiants-besoins-specifiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudiants à besoins spécifiques': ['L’université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE leur propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Université de Bordeaux', {'Profils concernés': [{'Licence': [\"Étudiants en situation de handicap ou de longue maladie \\n Étudiants sportifs de haut niveau sur les listes ministérielles, sportif professionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) -  Date limite de signalement : 20-09-2024 \\n Étudiants sportifs de très bon ou bon niveau (reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux) -  Date limite de signalement : 20-09-2024 \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":760},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\nla Commission du Sport de l’université de Bordeaux) -  Date limite de signalement : 20-09-2024 \\n Étudiants artistes confirmés (reconnus par la commission art de l’université de Bordeaux) -  Date limite de signalement : 30-09-2024 \\n Étudiants élus aux conseils centraux de l'université \\n Étudiants engagés (service civique, réserve opérationnelle, volontariat militaire, activité associative) \\n Étudiants salariés \\n Étudiants chargés de famille \\n Étudiants en double cursus \\n Femmes enceintes\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master': [\"Étudiants en situation de handicap ou de longue maladie \\n Étudiants sportifs de haut niveau sur les listes ministérielles, sportif professionnel ou en centre de formation de club professionnel (agrément du ministère des sports) -  Date limite de signalement : 20-09-2024 \\n Étudiants sportifs de très bon ou bon niveau (reconnu par la Commission du Sport de l’université de Bordeaux) -  Date limite de signalement : 20-09-2024 \\n Étudiants artistes confirmés (reconnus par la","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n-  Date limite de signalement : 20-09-2024 \\n Étudiants artistes confirmés (reconnus par la commission art de l’université de Bordeaux) -  Date limite de signalement : 30-09-2024 \\n Étudiants élus aux conseils centraux de l'université\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":1894},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un accompagnement personnalisé': ['L’étudiant bénéficie d’un accompagnement personnalisé et évolutif tout au long de son parcours à l’université.', \"Un accueil de proximité: Une chargée d'accompagnement spécifique qui a pour rôle de concilier et de mesurer l'impact des exigences des structures universitaires et extra-universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":2230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n. Rendez-vous à la demande sur le site délocalisé de Bayonne \\n Des référents PHASE au sein des collèges, écoles et instituts \\n Des tuteurs sportifs au sein des services des sports\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":2412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des aménagements en fonction des besoins': ['Le service PHASE peut mettre en place divers aménagements en fonction de ton profil :', \"Aide à la communication (interprétariat langues des signes (LSF), codage LPC, transcription écrite simultanée…) \\n Mise à disposition de contenus de cours (prise de notes...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":2720},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n...). \\n Accompagnement pédagogique (adaptation des cursus, soutien pédagogique, enseignants relais…) \\n Aides techniques et accessibilité (repérage des sites, prêt de matériel…) \\n Aménagements d’examens (temps majoré, assistance de secrétaire, adaptation des supports, report d’examens en cas d’absences justifiées…) \\n Aménagement des études (étalement), aménagement de l'emploi du temps \\n Sessions d'examens différés (sportifs de haut niveau)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":3168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tous\\xa0les renseignements': [\"Pour bénéficier d'un accompagnement, prenez contact dès la rentrée avec la Chargée d'accompagnement de votre campus (dossier de rattachement).\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_etudiants-besoins-specifiques.json","start_index":3347},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le service PHASE propose un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de leur projet d'études. Les profils concernés incluent des étudiants handicapés, sportifs, artistes, élus aux conseils centraux, engagés, salariés, chargés de famille et en double cursus. Un accueil de proximité est proposé avec des référents PHASE et tuteurs sportifs. Des aménagements sont mis en place pour répondre aux besoins spécifiques, tels que l'aide à la communication, l'accompagnement pédagogique et les aides techniques.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_entrainement-sportif.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Entrainement Sportif\" vise à former des professionnels capables d'encadrer différents publics pour améliorer leur performance ou développement personnel. Les objectifs de la formation incluent maîtriser un socle disciplinaire, acquérir une culture générale et spécifique, développer une expérience pré-professionnelle et acquérir des compétences transversales. La licence inclut des stages en milieu professionnel et permet d'obtenir des cartes professionnelles telles que \"Fitness\" ou \"Haltérophilie\". Les métiers visés sont entraîneur, préparateur physique, coaching personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/nos-formations/entrainement-sportif', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_entrainement-sportif.json","start_index":125},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Entrainement Sportif\" vise à former des professionnels capables d'encadrer différents publics pour améliorer leur performance ou développement personnel. Les objectifs de la formation incluent maîtriser un socle disciplinaire, acquérir une culture générale et spécifique, développer une expérience pré-professionnelle et acquérir des compétences transversales. La licence inclut des stages en milieu professionnel et permet d'obtenir des cartes professionnelles telles que \"Fitness\" ou \"Haltérophilie\". Les métiers visés sont entraîneur, préparateur physique, coaching personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entraînement sportif': [\"Titulaire de la licence parcours « Entrainement Sportif » vous serez en capacité d'encadrer différents publics, à des fins d’amélioration de la performance ou du développement personnel.\", {'Objectifs de la formation': [\"Maîtriser un socle disciplinaire de connaissances et de compétences, scientifiques, culturelles, technologiques et techniques dans le domaine de l'entraînement sportif","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_entrainement-sportif.json","start_index":542},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Entrainement Sportif\" vise à former des professionnels capables d'encadrer différents publics pour améliorer leur performance ou développement personnel. Les objectifs de la formation incluent maîtriser un socle disciplinaire, acquérir une culture générale et spécifique, développer une expérience pré-professionnelle et acquérir des compétences transversales. La licence inclut des stages en milieu professionnel et permet d'obtenir des cartes professionnelles telles que \"Fitness\" ou \"Haltérophilie\". Les métiers visés sont entraîneur, préparateur physique, coaching personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Amener l'étudiant à avoir une démarche autonome de diagnostic, d'évaluation et de mise en œuvre de projets dans ce secteur professionnel. \\n Acquérir une culture générale et spécifique autour des APS et des compétences transversales correspondant à ce niveau de qualification. \\n Développer une expérience pré-professionnelle dans le domaine de l'entraînement sportif et de la préparation physique.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_entrainement-sportif.json","start_index":946},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Entrainement Sportif\" vise à former des professionnels capables d'encadrer différents publics pour améliorer leur performance ou développement personnel. Les objectifs de la formation incluent maîtriser un socle disciplinaire, acquérir une culture générale et spécifique, développer une expérience pré-professionnelle et acquérir des compétences transversales. La licence inclut des stages en milieu professionnel et permet d'obtenir des cartes professionnelles telles que \"Fitness\" ou \"Haltérophilie\". Les métiers visés sont entraîneur, préparateur physique, coaching personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle :': ['La Licence E.S. inclut des stages filés en milieu professionnel qui représentent 105 heures en licence 2\\xa0 et 210 heures en licence 3 \\n Les étudiants peuvent obtenir à l\\'issue de la Licence 3 E.S, les cartes professionnelles \"Fitness\", \"Haltérophilie, Musculation et Force Athlétique\" et dans les disciplines sportives proposées dans les enseignements \"d\\'option sportive\".'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_entrainement-sportif.json","start_index":1360},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Entrainement Sportif\" vise à former des professionnels capables d'encadrer différents publics pour améliorer leur performance ou développement personnel. Les objectifs de la formation incluent maîtriser un socle disciplinaire, acquérir une culture générale et spécifique, développer une expérience pré-professionnelle et acquérir des compétences transversales. La licence inclut des stages en milieu professionnel et permet d'obtenir des cartes professionnelles telles que \"Fitness\" ou \"Haltérophilie\". Les métiers visés sont entraîneur, préparateur physique, coaching personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Métiers visés :': ['entraîneur (certaines activités sont assujetties à une carte professionnelle) \\n préparateur physique \\n coaching personnel \\n agent de développement (comité, ligue, fédération) \\n cadre technique \\n professeur de sport (ministère de la Santé, de la Jeunesse, des Sports et de la Vie associative) \\n réathlétiseur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_entrainement-sportif.json","start_index":1698},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Entrainement Sportif\" vise à former des professionnels capables d'encadrer différents publics pour améliorer leur performance ou développement personnel. Les objectifs de la formation incluent maîtriser un socle disciplinaire, acquérir une culture générale et spécifique, développer une expérience pré-professionnelle et acquérir des compétences transversales. La licence inclut des stages en milieu professionnel et permet d'obtenir des cartes professionnelles telles que \"Fitness\" ou \"Haltérophilie\". Les métiers visés sont entraîneur, préparateur physique, coaching personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études possible (liste non exhaustive) :\": ['Master Entrainement et Optimisation de la Performance (Master EOPS Université de Bordeaux) \\n DU Entraineur \\n DU Préparation physique /mentale \\n Professorat de sport (concours ministère de la Santé, de la Jeunesse, des Sports et de la Vie associative)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_entrainement-sportif.json","start_index":2013},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Entrainement Sportif\" vise à former des professionnels capables d'encadrer différents publics pour améliorer leur performance ou développement personnel. Les objectifs de la formation incluent maîtriser un socle disciplinaire, acquérir une culture générale et spécifique, développer une expérience pré-professionnelle et acquérir des compétences transversales. La licence inclut des stages en milieu professionnel et permet d'obtenir des cartes professionnelles telles que \"Fitness\" ou \"Haltérophilie\". Les métiers visés sont entraîneur, préparateur physique, coaching personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Nos partenaires :': [\"CREPS Aquitaine (Centre d'Education Populaire et de Sport) \\n Tous les pôles associés au CREPS \\n Ligues Aquitaine de basket-ball, handball, football \\n Comité côte d'argent de rugby \\n Fédération Française de Basket-Ball \\n Fédération Française d'Haltérophilie \\n Centres universitaires d'entrainement \\n COPS (Centre d'optimisation de la performance sportive)\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_entrainement-sportif.json","start_index":2402},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Entrainement Sportif\" vise à former des professionnels capables d'encadrer différents publics pour améliorer leur performance ou développement personnel. Les objectifs de la formation incluent maîtriser un socle disciplinaire, acquérir une culture générale et spécifique, développer une expérience pré-professionnelle et acquérir des compétences transversales. La licence inclut des stages en milieu professionnel et permet d'obtenir des cartes professionnelles telles que \"Fitness\" ou \"Haltérophilie\". Les métiers visés sont entraîneur, préparateur physique, coaching personnel, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/partenaires/espace-recrutement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":120},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace Recrutement': [\"Stage, Apprentissage, Emploi : recrutez nos étudiants et jeunes diplômés ! Ils contribueront à votre développement en France ou à l'international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":292},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Vous avez une mission ? Nous avons le profil !': [\"Des\\xa0 étudiants \\xa0en poursuite d'étude à recruter en\\xa0 stage \\xa0ou par\\xa0 apprentissage \\n Des\\xa0 professionnels \\xa0: ils peuvent être étudiants en formation continue et rechercher un stage ou un contrat de professionnalisation, ou être diplômés de l'IAE Bordeaux et en quête d'une nouvelle opportunité professionnelle \\n Des\\xa0 profils double-compétence \\xa0: chaque année, nous formons des ingénieurs, des littéraires, des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":689},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\nprofils double-compétence \\xa0: chaque année, nous formons des ingénieurs, des littéraires, des juristes, des pharmaciens de manière à ce qu'ils obtiennent, en plus de leurs compétences d'origine, des savoirs et savoir-faire généralistes en gestion \\n Des\\xa0 profils étrangers ou bi-nationaux \\xa0: en provenance de 25 pays différents, pour conduire en stage ou en VIE, vos missions de développement international en France comme à l'étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":1132},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":1135},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Un stagiaire': [\"Nos différentes formations proposent des stages de format et de durée différentes. \\n N'hésitez pas à : \\n \\n consultez le calendrier des stages \\n remplir la fiche Offre de Stage et à nous la renvoyer par email.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":1370},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Un contrat de professionnalisation': [\"Des points positifs pour l'employeur : \\r\\n\\tLe contrat de professionnalisation permet en effet le recrutement d'un salarié, qui continue à se former en parallèle, répond à un besoin dans l'entreprise et représente un engagement mutuel plus fort qu’une relation sous un statut de stagiaire, mais l'alternant n’est pas comptabilisé dans l’effectif des salariés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":1772},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tLes coûts liés à la formation sont pris en charge par l’Organisme paritaire collecteur agréé (OPCA), auquel elle verse les cotisations pour la formation de ses salariés. Le dispositif ne prévoit pas d’indemnité de fin de contrat. \\n Des points positifs pour l'étudiant : \\r\\n\\tUne rémunération en fonction de l'âge qui lui permet de se former et d'acquérir une expérience professionnelle, tout en continuant à se former","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":2199},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'étudiant bénéficie des mêmes avantages que les autres salariés de l'entreprise lorsqu'ils existent (tickets-restaurant, primes, indemnités de transports,...) tout en gardant sa carte étudiant et les avantages liés.\", {'Devenez partenaire !': [\"Toutes nos filières professionnalisantes mettent les structures professionnelles au coeur de la pédagogie STAPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":2558},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nVos projets sont susceptibles d'intéresser nos étudiants et enseignants et peuvent faire l'objet d'apprentissages partagés sous forme de :\", \"Projets de groupe tutorés \\n Stage \\n Projet de recherche \\n Participation au cours en tant qu'intervenant \\n Versement de la Taxe D'Apprentissage\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":2853},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En savoir plus': [\"Trouvez plus d'informations sur les différentes options d'accompagner les étudiants de la Faculté des STAPS\", \"Stages \\n Contrat de Professionnalisation \\n Taxe d'Apprentissage\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_espace-recrutement.json","start_index":3054},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEspace Recrutement STAPS U-Bordeaux : recrutez étudiants et jeunes diplômés pour stages, apprentissages ou emplois. Profils variés (étudiants, professionnels, double-compétence, étrangers/bi-nationaux). Offres de stage et contrat de professionnalisation proposées.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/la-faculte/bureau-des-staps', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bureau des STAPS': ['La faculté des STAPS est administrée par un bureau composé de 13 élus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":211},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', '©Ronan_Le-Merrer', {'Composition du bureau': ['Le bureau de la faculté des STAPS est composé de 13 membres élus (pour 3 ans) :', '11 représentants des enseignants-chercheurs, enseignants et personnels assimilés \\r\\n\\tCédric Terret, Directeur, \\r\\n\\tAna Ribeiro, Directrice Adjointe, \\r\\n\\tFrancis Dandine, Ludovic Falaix, Léo Gerville-reache, Marina Honta, Noémie Pellizzon, Laure Remegeau, Nathan Ruysschaert, Thierry Weissland, Karine Zlatnik-Sorge","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":666},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n 2 représentants des personnels bibliothèques, ingénieurs, administratifs, techniques et de service \\r\\n\\tAlicia Cigarroa, Ingrid Rochel. \\n 1 invité permanent : Frédérique Galeron, Responsable Administratif et Financier STAPS.', 'Il se réunit au mois 6 fois par an.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences du bureau': ['Le bureau', 'Se prononce sur la répartition des moyens qui lui sont alloués dans le cadre du dialogue de gestion \\n Adopte le rapport d’activité annuel et le projet d’orientation de la faculté \\n Adopte sur son budget', \"Le bureau est la base de l'organisation institutionnelle de la Faculté\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":1259},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le bureau est consulté et émet des vœux sur': ['Les créations, modifications et suppressions de diplômes d’université \\n Les modalités de contrôle des connaissances \\n L’organisation de passerelles entre les cursus de formation \\n Les modalités de l’internationalisation des formations qui lui sont rattachée \\n La conception, l’organisation et la mise en œuvre de l’offre de formation tout au long de la vie \\n La mise en œuvre de l’apprentissage et de l’alternance \\n La mise en œuvre de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":1654},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nau long de la vie \\n La mise en œuvre de l’apprentissage et de l’alternance \\n La mise en œuvre de l’enseignement à distance \\n Les processus communs d’orientation et d’insertion professionnelle \\n Les modalités particulières d’admission aux études \\n Les calendriers et rythmes d’enseignement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":1948},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Statuts  de la Faculté des STAPS - Collège Sciences de l’Homme': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024', 'Télécharger (PDF - 183,45 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/la-faculte_bureau-des-staps.json","start_index":2091},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bureau des STAPS est composé de 13 membres élus pour 3 ans. Il se réunit 6 fois par an et a plusieurs compétences : adopter le rapport d'activité annuel, le projet d'orientation de la faculté et le budget. Le bureau est consulté sur les créations de diplômes, l'internationalisation des formations, l'apprentissage et l'enseignement à distance, ainsi que sur les processus d'orientation et d'insertion professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/partenaires/taxe-dapprentissage', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Taxe d'apprentissage\": ['En versant la Taxe d’apprentissage à la Faculté des STAPS, vous permettez d’améliorer la formation des étudiants, fondée sur les exigences de qualité et de performance.', {'Votre implication permet': ['d’acquérir les outils pédagogiques modernes adaptés aux besoins de l’enseignement et des pratiques professionnelles, \\n de valoriser les initiatives collectives des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":526},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En retour, les étudiants sont disponibles pour effectuer des stages dans votre entreprise et pour participer à son développement (analyse et résolution de cas concrets, recherche appliquée).', \"Nous tenons à remercier l’ensemble des structures qui nous soutiennent, en nous faisant bénéficier de leur taxe d'apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":852},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {\"5 Raisons de nous verser votre Taxe d'Apprentissage\": ['Contribuer, chaque année, à la formation de 140 étudiants en management du sport \\n Améliorer les compétences des étudiants fondées sur des exigences de qualité et de performance dans l’exercice de leurs missions \\n Participer à l’amélioration des outils pédagogiques en cohérence avec les besoins évolutifs de vos entreprises/structures \\n Apporter votre soutien au dynamisme de notre formation (interventions, participation aux jurys de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":1255},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\nApporter votre soutien au dynamisme de notre formation (interventions, participation aux jurys de sélection, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":1367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Profiter de notre réseau pour relayer vos offres d’emploi et de stages (140 stagiaires potentiels effectuant un stage de longue durée)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":1508},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":1509},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Le versement de votre Taxe d'Apprentissage en pratique\": [{'Pourquoi ?': ['La taxe d’apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises. Il est destiné à financer les établissements assurant des formations technologiques et professionnelles, dont l’apprentissage, dans le cadre de la formation initiale. C’est le seul impôt pour lequel votre entreprise peut choisir le bénéficiaire.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":1911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Comment ?': ['Le versement de la taxe d’apprentissage se fait obligatoirement par l’intermédiaire d’un organisme collecteur de la taxe d’apprentissage (OCTA). Indiquez clairement à votre OCTA votre souhait de verser votre taxe d’apprentissage', 'UFR Sciences du Sport'], 'Quand': ['Vous devez effectuer votre versement a l’OCTA avant le 1er mars sans oublier de préciser les instructions d’affectation.', 'Télécharger le bordereau / Faculté des STAPS']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/partenaires_taxe-dapprentissage.json","start_index":2367},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Taxe d'apprentissage est un impôt obligatoire versé par les entreprises pour financer la formation initiale. En versant cette taxe à la Faculté des STAPS, vous améliorez la formation des étudiants et valorisez les initiatives collectives. Vous pouvez également profiter de notre réseau pour relayer vos offres d'emploi et de stages. Le versement se fait obligatoirement par l'OCTA avant le 1er mars.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_un-nouveau-du-passerelle-vers-la-l2l3-staps.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire (DU) pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin. Le DU renforce les bases scientifiques et méthodologiques, accompagne la transition vers le monde universitaire et permet une poursuite d'études cohérente avec le projet professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/actualites/un-nouveau-du-passerelle-vers-la-l2l3-staps', 'Un nouveau DU passerelle vers la L2/L3 STAPS': ['La Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire spécialement conçu pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_un-nouveau-du-passerelle-vers-la-l2l3-staps.json","start_index":313},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire (DU) pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin. Le DU renforce les bases scientifiques et méthodologiques, accompagne la transition vers le monde universitaire et permet une poursuite d'études cohérente avec le projet professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin.', 'Publiée le                                  20/06/2025', 'La Faculté lance à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire passerelle destiné aux titulaires d’un diplôme délivré par le ministère des Sports (BPJEPS, DEJEPS, DESJEPS, BEES)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_un-nouveau-du-passerelle-vers-la-l2l3-staps.json","start_index":647},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire (DU) pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin. Le DU renforce les bases scientifiques et méthodologiques, accompagne la transition vers le monde universitaire et permet une poursuite d'études cohérente avec le projet professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Ce DU s’adresse à des professionnels en activité ou à de jeunes diplômés qui souhaitent intégrer la filière universitaire STAPS, avec un accès direct en Licence 2 ou Licence 3 STAPS, selon leur diplôme initial.', 'La formation a pour objectif de :', 'renforcer les bases scientifiques et méthodologiques nécessaires à la réussite en STAPS, \\n \\n \\n accompagner la transition vers le monde universitaire, \\n \\n \\n permettre une poursuite d’études cohérente avec le projet professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_un-nouveau-du-passerelle-vers-la-l2l3-staps.json","start_index":1136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire (DU) pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin. Le DU renforce les bases scientifiques et méthodologiques, accompagne la transition vers le monde universitaire et permet une poursuite d'études cohérente avec le projet professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Organisation pédagogique :', '270 heures de formation, dont 180h en présentiel (cours les mardis après-midi, mercredis matin et jeudis matin à Pessac) et 90h en distanciel via Moodle, \\n \\n \\n une formation compatible avec une activité professionnelle, \\n \\n \\n des enseignements mutualisés avec la Licence 1 STAPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_un-nouveau-du-passerelle-vers-la-l2l3-staps.json","start_index":1455},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire (DU) pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin. Le DU renforce les bases scientifiques et méthodologiques, accompagne la transition vers le monde universitaire et permet une poursuite d'études cohérente avec le projet professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Calendrier des candidatures :', 'Première session : du 12 juin au  11 juillet 2025 \\n \\n \\n Deuxième session (sous réserve de places disponibles) : du 18 au  28 août 2025', 'Candidatures en ligne sur :', 'https://ecandidat-diplome-universitaire.u-bordeaux.fr/', {'Retrouvez  toutes les informations dans la plaquette de la formation': ['Dernière mise à jour :  le 20/06/2025', 'Télécharger (PDF - 181,95 KB)', 'Pour toute question :', 'direction-staps%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_un-nouveau-du-passerelle-vers-la-l2l3-staps.json","start_index":1928},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire (DU) pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin. Le DU renforce les bases scientifiques et méthodologiques, accompagne la transition vers le monde universitaire et permet une poursuite d'études cohérente avec le projet professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_un-nouveau-du-passerelle-vers-la-l2l3-staps.json","start_index":1929},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté ouvre à la rentrée 2025 un Diplôme Universitaire (DU) pour les diplômés du ministère des Sports souhaitant intégrer la filière STAPS en L2 ou L3. Formation hybride, adaptée à une activité professionnelle. Candidatures ouvertes dès le 12 juin. Le DU renforce les bases scientifiques et méthodologiques, accompagne la transition vers le monde universitaire et permet une poursuite d'études cohérente avec le projet professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/actualites/nous-cultivons-un-esprit-de-communaute', '«Nous cultivons un esprit de communauté»': [\"Très prisée par les bacheliers, la licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l’université de Bordeaux occupe la deuxième place dans le classement de l'Étudiant 2024 parmi les 45 universités françaises proposant ce cursus. Le point sur une filière qui a le vent en poupe, avec Cédric Terret, directeur de la faculté de STAPS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":495},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  22/04/2024', 'Chaque année, lorsque sonne l’heure de Parcoursup, environ  6 500 bacheliers  formulent le vœu d’intégrer la licence de STAPS de l’université de Bordeaux. À la rentrée suivante, seuls 300 d’entre eux décrochent une place sur les bancs de cette fac. \\r\\nC’est ce que l’on appelle une filière en tension dans le landerneau de l’enseignement supérieur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comme l’explique Cédric Terret, directeur de la faculté de STAPS, « nous attachons une attention particulière au choix de nos étudiants. Nous recrutons avec la moyenne au bac la plus élevée de toutes les facultés de STAPS de France, c’est-à-dire 13,5/20. Nous tenons à ce que ce soit ceux qui ont le plus de chance de réussir qui intègrent la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":1161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous tenons à ce que ce soit ceux qui ont le plus de chance de réussir qui intègrent la formation. » \\r\\nUne politique qui porte ses fruits puisque la faculté de STAPS bordelaise est classée deuxième meilleure de France après celle de l’Université privée de Cergy Paris Université selon une récente étude, avec un taux de réussite de 61,5% en trois ans, et de 74% en quatre ans, soit trois quarts des étudiants entrant en 1° année qui obtiennent leur licence","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":1621},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Des conditions d’études et de vie privilégiées': ['Pour intégrer STAPS à l’université de Bordeaux, il faut savoir que les notes comptent pour 60%, le niveau sportif pour 20%, l’engagement civique et citoyen 10% et enfin le projet motivé et la fiche avenir pour les 10% restants. Si le cadrage Parcoursup est national, chaque faculté est libre d’ajuster ses critères de classement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":2006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. « Nous avons mis le poids sur les notes car nous voulons des étudiants motivés ayant un bon niveau académique, condition indispensable à la réussite. STAPS est une formation pluridisciplinaire qui exige de la polyvalence et une bonne méthodologie de travail. Avoir des compétences sportives est une condition indispensable mais il ne suffit pas d’être bon en sport », précise le directeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":2396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDes conditions d’entrées difficiles, mais à la hauteur de la qualité de vie et de travail remarquable dont bénéficient les étudiants sur le campus ; un environnement privilégié que la faculté tient à préserver. « Nous avons la chance d’avoir un bâtiment uniquement dédié à STAPS, un peu comme si nous étions un grand lycée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":2724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cela favorise un esprit communautaire que nous cultivons précieusement tout en entretenant le sentiment d’appartenance au Collège sciences de l’Homme et à l’université de Bordeaux. C’est ça, la culture des STAPS à Bordeaux ! », ajoute Cédric Terret.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":2976},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Favoriser l’insertion professionnelle': ['Si la première année est basée sur un socle d’apprentissage pluridisciplinaire commun, les étudiants peuvent se spécialiser dès la seconde année et choisir parmi quatre mentions. « En général, 1/3 des étudiants choisissent Éducation et motricité, 1/3 Entraînement sportif, 1/6 Activités physiques adaptées et 1/6 Management du sport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":3354},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est une filière très professionnalisante, avec des stages obligatoires tout au long du cursus dès la 1ère année et la possibilité de suivre quatre parcours de masters en alternance sur les six proposés. Développer l’alternance est un enjeu sur lequel nous travaillons beaucoup car c’est un avantage de taille pour intégrer le marché de l’emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":3702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Nous mettons également l’accent sur l’importance du réseau, facteur déterminant d’insertion professionnelle, particulièrement dans le milieu du sport qui est très concurrentiel », insiste Cédric Terret. « Tous ces atouts contribuent à la réputation de notre faculté et à la réussite de nos étudiants », ajoute-t-il, convaincu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":4029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Et pour être encore plus en phase avec les enjeux des métiers du sport et de la société, une nouvelle Unité d’enseignement intitulée « Corps, Sport et Société » a été récemment ajoutée aux quatre mentions de licence, créditée de six ECTS. Les 200 étudiants de licence 3 suivant cette UE cette année ont pu aborder ces thématiques sous l'angle de différentes disciplines comme les sciences biologiques, les sciences humaines et les sciences sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":4482},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. « Notre souhait est de permettre aux étudiants de s’interroger sur les transitions sociétales auxquelles ils sont sensibles et de les amener à prendre du recul sur le rapport entre problématique sociétale et sportive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":4700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’idée autour de cette UE est également de pouvoir déconstruire les clichés de l’enseignement uniquement centré sur la pratique sportive et l’activité physique dans la filière des STAPS, formation résolument moderne, professionnalisante et adaptée aux enjeux du monde actuel », conclut le directeur.\", 'STAPS est une formation pluridisciplinaire qui exige de la polyvalence et une bonne méthodologie de travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":5112},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n.   Il ne suffit pas d’être bon en sport !', 'Cédric Terret Directeur de la faculté des STAPS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":5206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_nous-cultivons-un-esprit-de-communaute.json","start_index":5207},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) de l'université de Bordeaux est classée deuxième meilleure de France. Les étudiants doivent répondre à des critères stricts pour intégrer la formation, avec 60% de notes, 20% de niveau sportif, 10% d'engagement civique et citoyen, et 10% de projet motivé et fiche avenir. La faculté met l'accent sur la polyvalence et la méthodologie de travail pour préparer les étudiants à une insertion professionnelle réussie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'U-Bordeaux présente ses actualités. On y trouve des informations sur le nouveau diplôme universitaire (DU) passerelle vers la L2/L3 STAPS, ainsi que des témoignages sur l'esprit de communauté au sein de l'établissement.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], 'Un nouveau DU passerelle vers la L2/L3 STAPS': ['le 20 juin 2025'], '«Nous cultivons un esprit de communauté»': ['le 22 avril 2024'], \"STAPS Bordeaux, deuxième au classement de L'ETUDIANT\": ['le 22 février 2024'], 'La faculté des STAPS explore les liens entre sport et société': ['le 16 février 2024']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_mobilite-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger pour ses étudiants. Pourquoi partir ? C'est une grande aventure, un atout dans son cursus et une plus-value professionnelle. Les bénéfices sont nombreux : apprendre une nouvelle langue, s'ouvrir à de nouvelles cultures, etc. L'université encourage et accompagne ses étudiants pour cette découverte de nouveaux horizons !\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/innovation-et-international/mobilite-etudiante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/08/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_mobilite-etudiante.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger pour ses étudiants. Pourquoi partir ? C'est une grande aventure, un atout dans son cursus et une plus-value professionnelle. Les bénéfices sont nombreux : apprendre une nouvelle langue, s'ouvrir à de nouvelles cultures, etc. L'université encourage et accompagne ses étudiants pour cette découverte de nouveaux horizons !\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mobilité Etudiante': [\"Vous souhaitez ajouter une expérience internationale à votre parcours d'études ? Retrouvez ici toutes les informations pour élaborer votre projet d’études à l’étranger. Avec plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents, l’université de Bordeaux offre à ses étudiants de nombreuses possibilités d’effectuer une partie de leur cursus à l’étranger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_mobilite-etudiante.json","start_index":544},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger pour ses étudiants. Pourquoi partir ? C'est une grande aventure, un atout dans son cursus et une plus-value professionnelle. Les bénéfices sont nombreux : apprendre une nouvelle langue, s'ouvrir à de nouvelles cultures, etc. L'université encourage et accompagne ses étudiants pour cette découverte de nouveaux horizons !\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Pourquoi partir ?': [\"Un séjour à l’étranger pour étudier, c'est toujours une grande aventure et la promesse de rencontres très riches !\", 'C’est également un atout dans son cursus et une plus-value indéniable pour son projet professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_mobilite-etudiante.json","start_index":789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger pour ses étudiants. Pourquoi partir ? C'est une grande aventure, un atout dans son cursus et une plus-value professionnelle. Les bénéfices sont nombreux : apprendre une nouvelle langue, s'ouvrir à de nouvelles cultures, etc. L'université encourage et accompagne ses étudiants pour cette découverte de nouveaux horizons !\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Les bénéfices d’une mobilité sont nombreux, parmi lesquels :', 'apprendre une nouvelle langue \\n s’ouvrir à d’autres cultures et modes de vie \\n se frotter à de nouvelles méthodes pédagogiques \\n découvrir d’autres manières de travailler \\n développer ses capacités d’adaptation \\n étendre son réseau \\n prendre le temps de réfléchir à son projet professionnel', 'L’université de Bordeaux encourage et accompagne ses étudiants dans cette découverte de nouveaux horizons !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_mobilite-etudiante.json","start_index":1266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger pour ses étudiants. Pourquoi partir ? C'est une grande aventure, un atout dans son cursus et une plus-value professionnelle. Les bénéfices sont nombreux : apprendre une nouvelle langue, s'ouvrir à de nouvelles cultures, etc. L'université encourage et accompagne ses étudiants pour cette découverte de nouveaux horizons !\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Toutes les informations utiles selon votre projet': [\"Etudes à l'étranger \\n Stages à l'étranger \\n Césure à l'étranger \\n Préparer sa mobilité - Financements\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_mobilite-etudiante.json","start_index":1430},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des opportunités d'études à l'étranger pour ses étudiants. Pourquoi partir ? C'est une grande aventure, un atout dans son cursus et une plus-value professionnelle. Les bénéfices sont nombreux : apprendre une nouvelle langue, s'ouvrir à de nouvelles cultures, etc. L'université encourage et accompagne ses étudiants pour cette découverte de nouveaux horizons !\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations dans le domaine du sport et de l'éducation physique. Les parcours proposés incluent : Activité Physique Adaptée et Santé, Education et Motricité, Entraînement Sportif et Management du Sport.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/nos-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 28/10/2024'], 'Nos formations': [''], 'Catalogue des formations': [\"L’université de Bordeaux prépare aujourd'hui les citoyennes et citoyens de de...\"], 'Activité physique adaptée et santé': ['Les enseignements du parcours Activité Physique Adaptée et Santé permettent d...'], 'Education et motricité': ['Le parcours éducation et motricité a pour vocation de former des professionne...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations.json","start_index":478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations dans le domaine du sport et de l'éducation physique. Les parcours proposés incluent : Activité Physique Adaptée et Santé, Education et Motricité, Entraînement Sportif et Management du Sport.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entraînement sportif': ['Titulaire de la licence parcours « Entrainement Sportif » vous serez en capa...'], 'Management du sport': ['La mention Management du sport (MS) a pour objectif de former les futurs cadr...'], 'Formations complémentaires': ['Vous trouverez ici tous les enseignements complémentaires dispensés à la facu...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations.json","start_index":813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université de Bordeaux propose des formations dans le domaine du sport et de l'éducation physique. Les parcours proposés incluent : Activité Physique Adaptée et Santé, Education et Motricité, Entraînement Sportif et Management du Sport.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur la vie étudiante, notamment : orientation et réorientation, accompagnement des étudiants à besoins spécifiques, calendrier général des examens, bourses et aides financières, tutoriels étudiants et offres d'emplois/stages.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/vie-etudiante', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2024'], 'Vie étudiante': [''], 'Orientation - Réorientation': [\"L'Espace Orientation Carrières a fusionné en un lieu unique sur le campus de ...\"], 'Etudiants à besoins spécifiques': ['L’université de Bordeaux accompagne les étudiants à besoins spécifiques. Le s...'], 'Examens': ['Calendrier général STAPS.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante.json","start_index":364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur la vie étudiante, notamment : orientation et réorientation, accompagnement des étudiants à besoins spécifiques, calendrier général des examens, bourses et aides financières, tutoriels étudiants et offres d'emplois/stages.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Examens': ['Calendrier général STAPS.'], 'Bourses et aides financières': [\"Pour bon nombre d’étudiants, avant même la question de l'inscription à l'univ...\"], 'Tutoriels étudiant': ['Retrouvez sur cette page les informations nécessaires au bon déroulement de v...'], \"Offres d'emplois - stages\": [\"Cet espace est destiné à la diffusion des différentes offres de stages et d'e...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante.json","start_index":748},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux propose des informations sur la vie étudiante, notamment : orientation et réorientation, accompagnement des étudiants à besoins spécifiques, calendrier général des examens, bourses et aides financières, tutoriels étudiants et offres d'emplois/stages.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de la Faculté des STAPS de l'Université Bordeaux propose des informations sur l'innovation et l'international. La dernière mise à jour date du 18/07/2024. Les sections \"Recherche & International\" et \"Recherche et Laboratoires associés\" sont vides, tandis que la section \"Mobilité Etudiante\" invite les étudiants à ajouter une expérience internationale à leur parcours d'étude.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/innovation-et-international', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 18/07/2024'], 'Recherche & International': [''], 'Recherche et Laboratoires associés': ['La Faculté des STAPS compte 20 enseignants chercheurs ou assimilés (ATER, PAS...'], 'Mobilité Etudiante': [\"Vous souhaitez ajouter une expérience internationale à votre parcours d'étude...\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/bourses-et-aides-financieres', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 29/04/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":132},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bourses et aides financières': [\"Pour bon nombre d’étudiants, avant même la question de l'inscription à l'université, c'est celle du financement des études qui s'impose. Loyer, charges, nourritures, manuels, sorties..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":304},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. Loyer, charges, nourritures, manuels, sorties... Heureusement, il existe des solutions !\", {\"Des lieux d'écoute\": [\"Les assistants du service social de l'Espace santé ou du CROUS, tenus au secret professionnel, ont un rôle d'écoute, d'accueil et d'accompagnement des étudiants qui rencontrent des difficultés au cours de leurs études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":639},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Ils informent sur les différentes aides possibles en cas de difficultés - financières, familiales ou matérielles :', \"Renseignements sur les possibilités de financement des études et les aides d'urgence \\n Aide à l'instruction de dossiers d'aides financières \\n Écoute et soutien en cas de difficultés personnelles : rupture familiale, problèmes au cours des études \\n Liaisons avec les services internes et externes de l'université, réorientations vers des services spécialisés \\n Information","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":1040},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\ninternes et externes de l'université, réorientations vers des services spécialisés \\n Information sur la législation\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":1157},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":1158},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Les différents dispositifs d'aides\": [{\"Les différents dispositifs d'aides\": ['Bourses sur critères sociaux, aides à la mobilité, aides d’urgence : diverses aides vous permettent de poursuivre vos études dans de bonnes conditions.', \"Pour plus d'informations sur les différents dispositifs d'aides\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":1462},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Aides accordées par l'Université\": [{'Aides accordées par l’université': ['En fonction de votre situation personnelle, de votre cursus universitaire et de votre entretien avec l’assistant social de l’Espace santé étudiants ou du CROUS, vous pouvez déposer un dossier de demande au titre de l’aide sociale et/ou de l’exonération des droits d’inscription.', 'Aides accordées par l’université \\n \\n Aide sociale sur le FSDIE\\xa0 \\n Exonération des droits d’inscription']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":1934},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":1935},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Espace santé étudiants': [\"L'équipe de professionnels de l'Espace santé étudiants est à votre disposition pour répondre à vos questions, vos attentes et vous apporter un soutien au sujet de votre santé ou votre vie étudiante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":2163},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Toutes les consultations \\n Prenez facilement votre rendez-vous avec l'un professionnel de santé de l'Espace santé étudiants sur\\xa0 Doctolib \\n Je souhaite un rendez-vous \\n Horaires : \\n \\n Espace santé étudiants - Pessac \\r\\n\\t\\xa0Lundi au jeudi de 9h à 19h \\r\\n\\t\\xa0Vendredi de 9h à 17h \\r\\n\\t\\xa0Ouvert durant les vacances de la Toussaint, d'hiver et de printemps \\r\\n\\t\\xa0Fermé durant les vacances de Noël et du 14 juillet au 31 août","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":2609},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Espace santé étudiants - Bordeaux Victoire \\r\\n\\t\\xa0Lundi - mardi de 9h à 18h \\r\\n\\t\\xa0Mercredi au vendredi de 9h à 17h \\r\\n\\t\\xa0Fermé durant les vacances scolaires\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":2782},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/vie-etudiante_bourses-et-aides-financieres.json","start_index":2783},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe service social de l'Espace santé étudiants et du CROUS offre des aides financières pour les étudiants. Les assistants sociaux écoutent, aident et informent sur les différentes aides possibles. L'université propose également des aides accordées par elle-même, telles que l'aide sociale et l'exonération des droits d'inscription.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/innovation-et-international/recherche-et-laboratoires-associes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 26/04/2024'], 'Recherche et Laboratoires associés': ['La Faculté des STAPS compte 20 enseignants chercheurs ou assimilés (ATER, PAST). Ils sont rattachés à cinq laboratoires de recherches.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":330},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"IMS - Laboratoire de l'Intégration du Matériau au Système (UMR 5218)\": [{'Présentation Générale': [\"Le laboratoire de l’Intégration du Matériau au Système (IMS,\\xa0 CNRS \\xa0UMR5218) a été créé le 1er janvier 2007, par la fusion de trois unités de recherche bordelaises, (IXL, PIOM, LAPS) avec une stratégie scientifique commune de développement principalement centrée dans le domaine des Sciences et de l’Ingénierie des Systèmes, à la convergence des Sciences et Technologies de l’Information et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":732},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\net de l’Ingénierie des Systèmes, à la convergence des Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC), et des Sciences pour l’Ingénieur (SPI)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":897},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le laboratoire est rattaché à trois tutelles, le\\xa0 CNRS \\xa0, l’Université de Bordeaux\\xa0 et Bordeaux Aquitaine INP. Au\\xa0 CNRS \\xa0, l’UMR5218 est rattachée en principal à l’Institut des Sciences de l’Ingénierie et des Systèmes (INSIS) et en secondaire à l'Institut des Sciences de l'Information et de leurs Interactions (INS2I).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":1234},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Effectifs (enseignants chercheurs de la Faculté des STAPS) :': ['ARSAC Laurent (PR) \\n ARSAC Véronique (PR) \\n GERVILLE-REACHE Léo (MCF, HDR) \\n MORLIER Julien (MCF, HDR) \\n WEISSLAND Thierry (MCF, HDR)'], 'ATER': ['GRAVISSE Nicolas'], 'En savoir plus :': [\"Lien vers le\\xa0 site web de l'IMS\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":1532},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":1533},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"INCIA - Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine (UMR 5287)\": [{'Présentation Générale': ['The Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d’Aquitaine (INCIA) brings together researchers specialised in cognitive and integrative neurosciences","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":1811},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nOur Institute, which comprises nearly 60 researchers and faculty members covers various research fields which include cognitive neuropsychology, neuroscience, psychophysics and computational science to address basic scientific themes such as neural network operation underlying adaptive motor behavior, addiction, executive functions, motivation, emotion and memory, perception and attention, cognitive deficits and disability","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":2243},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nThe research topics at INCIA range from cellular and circuit properties to behavior and cognition in a wide range of models, from invertebrate to human. This multi-level perspective requires approaches at the crossroads between neuroscience and other disciplines including molecular biology, biophysics and biomechanics, experimental psychology, neuroeconomy and engineering.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":2625},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Effectifs (enseignants chercheurs de la Faculté des STAPS) :': ['PACLET Florent (MCF)'], 'En savoir plus :': [\"Lien vers le\\xa0 site web de l'INCIA\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":2778},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":2779},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'LACES - Laboratoire Cultures Education Société (EA 7437)s': [{'Présentation Générale': [\"Composé de trois équipes internes fédérées autour de quatre axes fortement structurants (Action publique ; Diversité ; Intervention / Prévention ; Professions), le LACES occupe une place très visible, tant au niveau régional qu'aux niveaux national et international, dans le domaine de l'analyse des politiques publiques et des dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":3172},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\npolitiques publiques et des dispositifs d'intervention, de prévention, de professionnalisation et d'inclusion culturelle et sociale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":3303},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLe LACES compte 41 enseignants-chercheurs (13 professeurs des universités et 28 maîtres de conférence), 18 membres associés et 40 doctorants. Il est rattaché à la SFR Santé publique - Société et il est partie prenant de la mise en oeuvre, à horizon 2018, d'un pôle aquitain de recherche en éducation, formation et société.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":4309},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Le laboratoire aborde la diversité de nos objets et de nos terrains avec une préoccupation méthodologique commune\\xa0: qui sont les acteurs\\xa0? Quels sont leurs cadres et leurs logiques d’action\\xa0? Comment ces acteurs participent de l'institutionnalisation de normes et de pratiques? Quelle place pour les organisations et institutions dans les modalités de l'action? Le comparatisme permet ainsi de faire jouer les focales de l'analyse pour répondre à ces questionnements qui traversent nos","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":5263},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":5712},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’Institut développe des méthodes innovantes en imagerie, chimie, physiologie et informatique. Composante de Bordeaux Neurocampus et du LabEx BRAIN, IINS est l’un des acteurs majeurs de la \\r\\ncommunauté des neurosciences en Aquitaine.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":5950},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Effectifs': ['Hélène Gréa (MCF)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/innovation-et-international_recherche-et-laboratoires-associes.json","start_index":5987},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Faculté des STAPS compte 20 enseignants-chercheurs ou assimilés rattachés à cinq laboratoires de recherche. Les laboratoires sont : IMS (Intégration du Matériau au Système), INCIA (Institut de Neurosciences Cognitives et Intégratives d'Aquitaine), LACES (Laboratoire Cultures Education Société), Centre Emile Durkheim et IINS (Institut Interdisciplinaire De Neurosciences). Chacun de ces laboratoires a ses propres objectifs, méthodes et effectifs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_staps-bordeaux-deuxieme-au-classement-de-letudiant.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Etudiant classe les 45 universités proposant une licence STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives). L'Université de Bordeaux occupe la deuxième place avec 61,5% d'étudiants qui obtiennent leur licence en trois ans.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/actualites/staps-bordeaux-deuxieme-au-classement-de-letudiant', \"STAPS Bordeaux, deuxième au classement de L'ETUDIANT\": [\"L'Etudiant a classé les 45 universités qui proposent une licence de STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives). Découvrez l'intégralité de ce classement, basé sur la réussite en trois ans des étudiants et la capacité des universités à vous faire progresser","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_staps-bordeaux-deuxieme-au-classement-de-letudiant.json","start_index":440},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Etudiant classe les 45 universités proposant une licence STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives). L'Université de Bordeaux occupe la deuxième place avec 61,5% d'étudiants qui obtiennent leur licence en trois ans.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  22/02/2024', {'Classement  2024 des licences STAPS': [\"Retrouvez l'article complet sur le site de L'ETUDIANT...\", \"C'est  l'Université de BORDEAUX qui occupe la deuxième place  : 61,5% des étudiants parviennent a décroché leur licence en trois ans. Ils sont par ailleurs 12,5% à réussir en quatre ans. Une remontée fulgurante, puisque l'établissement figurait à la 25e place l'année dernière, avec 31,3% de réussite en trois ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_staps-bordeaux-deuxieme-au-classement-de-letudiant.json","start_index":917},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Etudiant classe les 45 universités proposant une licence STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives). L'Université de Bordeaux occupe la deuxième place avec 61,5% d'étudiants qui obtiennent leur licence en trois ans.\n\nVoici un extrait du document:\n. L'université de Bordeaux a par ailleurs  une bonne capacité à faire progresser les étudiants , avec une valeur ajoutée de 17,3 points.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_staps-bordeaux-deuxieme-au-classement-de-letudiant.json","start_index":1054},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Etudiant classe les 45 universités proposant une licence STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives). L'Université de Bordeaux occupe la deuxième place avec 61,5% d'étudiants qui obtiennent leur licence en trois ans.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/actualites_staps-bordeaux-deuxieme-au-classement-de-letudiant.json","start_index":1055},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Etudiant classe les 45 universités proposant une licence STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives). L'Université de Bordeaux occupe la deuxième place avec 61,5% d'étudiants qui obtiennent leur licence en trois ans.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://staps.u-bordeaux.fr/nos-formations/education-et-motricite', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 17/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":127},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Education et motricité': ['Le parcours éducation et motricité a pour vocation de former des professionnels polyvalents dans l’enseignement des activités physiques sportives et artistiques afin d’exercer dans des milieux éducatifs et scolaires.', {'Objectifs de la formation': [\"Maîtriser un socle disciplinaire de connaissances et de compétences scientifiques, technologiques et techniques dans le domaine de l'éducation physique et sportive","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":572},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Amener l'étudiant à avoir une démarche universitaire\\xa0 autour d’un projet personnel pour concevoir de façon autonome un diagnostic, des mises en œuvre et des modalités d’évaluation en éducation physique et sportive. \\n Acquérir une culture des APSA et de l'EPS, une culture générale et des compétences transversales correspondant à chaque niveau de qualification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":941},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Acquérir une expérience professionnelle en éducation physique et sportive par le biais de mises en situation dans des établissements scolaires.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":1090},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle :': ['Stages en milieu professionnel en licence 2 et 3 dans les établissements scolaires. \\n Les étudiants seront amenés (dans la mesure du possible) à exercer dans les différents niveaux des établissements ; Ces stages sont adossés à des TD afin d’assurer une cohérence et un suivi dans les apprentissages. Ils ont pour vocation de confirmer les choix professionnels des étudiants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":1426},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils ont pour vocation de confirmer les choix professionnels des étudiants. \\n En licence 2, il s’agit d’un stage massé en fin d’année universitaire basé sur l’emploi du temps complet d’un enseignant d’EPS du second degré. \\n Pour la licence 3, il s’agit d’un stage filé sur l’année scolaire (entre novembre et avril) où un binôme de stagiaires prend en charge une classe du premier ou du second degré sur un créneau fixe.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":1850},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Métiers visés :': ['Tous les métiers d’éducation et d’enseignement accessibles avec une Licence 3 \\n Professeur certifié/agrégé d’Education Physique et Sportive. \\n Professeur des écoles. \\n Métiers de l’animation.'], \"Poursuite d'études possible (liste non exhaustive) :\": [\"Master MEEF 1er degré \\n Master MEEF EPS \\n Master Mention Sciences de l'Education \\n ENS\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":2220},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Partenaires actuels :': [\"Enseignants professionnels de terrain \\n Rectorat Académie de Bordeaux \\n Direction départementale des services de l'éducation nationale\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Faculté des STAPS/nos-formations_education-et-motricite.json","start_index":2388},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Education et motricité\" vise à former des professionnels polyvalents dans l'enseignement des activités physiques sportives et artistiques. Les objectifs sont de maîtriser un socle disciplinaire, concevoir un diagnostic et des mises en œuvre en éducation physique et sportive, acquérir une culture des APSA et de l'EPS, ainsi qu'une expérience professionnelle en stage dans les établissements scolaires. Les métiers visés sont ceux d'éducation et d'enseignement accessibles avec une Licence 3, tels que professeur certifié/agrégé d'Education Physique et Sportive ou métier de l'animation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/pass-las', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":78},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé et médecine': [\"Le Portail d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence d'accès santé (LAS) sont les deux voies d'accès proposées à Agen pour accéder aux études de santé : médecine, maieutique, odontologie, pharmacie, masso-kinésithérapie. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux.\", 'Les cours de Santé sont assurées sur le Campus du Pin © Gautier Dufau', 'Après une première année en  Parcours d’accès spécifique santé  (PASS) ou en  Licence accès santé  (LAS) et une candidature, vous aurez la possibilité de rentrer en :', 'M édecine \\n M aïeutique (sage-femme) \\n O dontologie (chirurgie dentaire) \\n P harmacie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Masso- K inésithérapie', 'Dans cette filière, vous vous engagez sur des études longues de 5 à 11 ans.', {\"Télécharger  le support présenté lors de la réunion d'information du 21/11/24\": ['Dernière mise à jour :  le 28/11/2024', 'Télécharger (PDF - 2\\u202f757,25 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  le dépliant de présentation': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024', 'Télécharger (PDF - 698,61 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":1116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Télécharger  le support présenté lors de la réunion d'information du 21/11/24\": [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":1203},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Le Parcours d’accès spécifique santé (PASS)': ['Les étudiants qui choisiront le Parcours d’accès spécifique santé (PASS) suivront des  Unités d’Enseignement (UE) en majeure Santé  mais aussi des  UE mineures dites disciplinaires  dans une des Licences proposées par l’université de Bordeaux ou les universités partenaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":1531},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'enseignement\": [\"Une antenne d'enseignement de la PASS a ouvert ses portes à Agen à la rentrée 2019","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":1646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les cours sont proposés en format  hybride  : \\n \\n la présence des étudiants est requise  sur site  (les cours sont proposés sur le Campus du Pin) ; \\n les cours masgistraux sont diffusés en  visioconférence  dans un amphithéâtre totalement rénové et équipé de matériel neuf ; \\n les autres enseignements s'effectue dans des salles  immersives  modernes et bénéficiant d'équipements de point","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":2043},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Un  tutorat  est proposé par le Collège Santé de l'université de Bordeaux : \\n \\n les tuteurs sont des étudiants de 2° et 3° année venant des filières médecine, pharmacie, dentaire, maïeutique et kinésithérapie ; \\n ils vous aideront à mieux assimiler le programme du PASS ; \\n chaque tuteur accompagne ses étudiants dans une matière ; \\n les tuteurs subissent pour cela une sélection stricte ; \\n le Tutorat compte environ 250 tuteurs répartis dans chaque matière.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":2798},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'La Licence accès santé (LAS) Droit': ['Les étudiants qui choisiront une LAS pourront candidater pour rentrer en MMOP-K. \\n En plus de leur cursus disciplinaire de Licence, ils devront valider - à leur rythme - des UE en santé leur inculquant des bases solides afin de poursuivre dans la filière choisie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":3107},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées en 1e année de LAS Droit': [\"UE en Droit \\n \\n Introduction au droit privé \\n Introduction au droit constitutionnel\\xa0 \\n Introduction historique au droit \\n Introduction au droit pénal et sciences criminelles \\n Institutions juridictionnelles \\n Droit civil \\n Droit constitutionnel \\n Histoire de l'Etat \\n Institutions administratives \\n Institutions européennes \\n \\n \\n \\n \\n UE Santé Tronc commun \\n \\n UE 1 - Anglais \\n MD (module de découverte) 2 - Découverte des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":3504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n UE Santé Tronc commun \\n \\n UE 1 - Anglais \\n MD (module de découverte) 2 - Découverte des métiers de la santé \\n MP (module de préparation) 3 - Préparation aux épreuves \\n UE 4 - Sciences Humaines et Sociales appliquées à la Santé \\n UE 5 - Santé publique et statistique en santé \\n UE 6 - Structure et fonctions de la cellule eucaryote \\n \\n \\n UE Santé à choisir en fonction de la filière MMOP-K visée \\n \\n UE 7 - Biochimie et biologie moléculaire de la cellule \\n UE 8 - Physiologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":3905},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\nMMOP-K visée \\n \\n UE 7 - Biochimie et biologie moléculaire de la cellule \\n UE 8 - Physiologie humaine \\n UE 9 - Bases physiques des méthodes d'exploration \\n UE 10 - Anatomie générale \\n UE 11 - Biologie de la Reproduction - Embryologie - Organogenèse \\n UE 12 - Histologie humaine \\n UE 13 - Méthodes d’études du vivant appliquées à la Santé \\n UE 14 - Atomes et molécules \\n UE 15 - Biochimie et biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la molécule au médicament \\n UE 17 - Anatomie du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":4302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\net biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la molécule au médicament \\n UE 17 - Anatomie du bassin et unité fœto-placentaire \\n UE 18 - Morphogenèse et Anatomie crânio-faciale et cervicale \\n UE 19 – Biomatériaux et dispositifs médicaux \\n UE 20 - Initiation à la connaissance du médicament \\n UE 21 - Anatomie du système Locomoteur et biomécanique \\n UE 22 - Handicap - Classification du fonctionnement, santé et société \\n UE 23 - Psycho-cognition- motricité \\n UE 24 - Psychologie \\n UE 27","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":4714},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\nsanté et société \\n UE 23 - Psycho-cognition- motricité \\n UE 24 - Psychologie \\n UE 27 - Santé environnement thermalisme \\n UE 28 - Méthodologie des sciences infirmières \\n UE 29 - Sciences infirmières appliquées\", 'En savoir + sur la LAS'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":4954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations importantes': [\"Je ne peux m’inscrire dans le Parcours d’Accès Spécifique Santé (PASS) qu’une seule fois. \\n Je peux candidater à la filière MMOP-K deux fois : \\n \\n \\n en fin de PASS validé,\\xa0 \\n ou de L2 (sous réserve d’avoir validé 60 crédits supplémentaires) ou de L3 (sous réserve d’avoir validé 120 crédits supplémentaires). \\n \\n \\n En tant qu’étudiant dans le Parcours d’Accès Spécifique Santé (PASS), j’utilise obligatoirement une de mes deux chances pour candidater","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":5448},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Je dois obligatoirement penser à un double projet (Santé + parcours en mineure disciplinaire dès l'inscription du PASS).\", {'Synthèse des formations proposées en Santé à Agen': [\"Titulaires d'un baccalauréat général\", 'Formation initiale ou continue', \"Poursuite d'étude dans la filière MMOP-K\", 'M édecine \\n M aïeutique (sage-femme) \\n O dontologie (chirurgie dentaire) \\n P harmacie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":5838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Masso- K inésithérapie', \"Dans le cadre d'une réorientation :\", \"poursuite d'étude en Licence générale 2ème année de la discipline choisie dans le cadre du PASS ; \\n première année d’une autre filière (se positionner sur Parcoursup à partir de janvier) ; \\n orientation vers les  IFSI  en fonction de la validation des UE 28 et 29 et selon avis de la commission pédagogique chargée de l’examen de ces candidatures","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":6256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"poursuite d'étude en Licence générale 2ème année de Droit ; \\n première année d’une autre filière (se positionner sur Parcoursup à partir de janvier) ; \\n orientation vers les  IFSI  en fonction de la validation des UE 28 et 29 et selon avis de la commission pédagogique chargée de l’examen de ces candidatures.\", 'Trouver mon interlocuteur', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":6617},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_pass-las.json","start_index":6618},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence accès santé (LAS) sont deux voies d'accès pour étudier la médecine, la maïeutique, l'odontologie, la pharmacie et la masso-kinésithérapie à Agen. Les formations sont dispensées par l'université de Bordeaux. Après une année de PASS ou LAS, les étudiants peuvent candidater pour rentrer en médecine, maïeutique, odontologie, pharmacie ou masso-kinésithérapie.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/sante', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":78},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé': [\"Pour les petits et les gros bobos des étudiants, un seul contact : l'infirmière des campus agenais. \\r\\nVous trouverez auprès de l'infirmière conseil, écoute, suivi médical. Vous pourrez également évoquer avec elle tout sujet vous préoccupant : consultations médicales et soins, sexualité, contraception, infections sexuellement transmissibles, vaccination, aide pour accéder à des consultations médico-psychologiques, diététique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’infirmière vous propose également des ateliers anti-stress, une formation sur les Premiers secours en santé mentale (PSSM), des cafés santé étudiants, des ateliers de batch-cooking...\", {'Du lundi au vendredi': [\"Madame CUENOT, infirmière de l 'espace santé étudiants,  sur Agen, vous accueille  avec ou  sans rendez-vous pour des soins courants  (pansements, prise de tension, ablation de points de suture,...) \\n ou  des soins infirmiers sur prescription médicale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":932},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n...) \\n ou  des soins infirmiers sur prescription médicale. \\n Elle est présente sur le Campus du Pin et sur le Campus Michel Serres et  est à votre écoute pour toute question sur votre santé. \\n Vous pouvez la joindre ,  ou laisser un message ,  pendant ses heures de permanence , au\\xa0   06 28 03 94 19\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":1238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":1239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Mme Patricia CUENOT': ['Infirmière', 'patricia.cuenot@u-bordeaux.fr', '06 28 03 94 19'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":1330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Cafés santé étudiants': [\"L'infirmière du site universitaire vient à votre rencontre directement sur votre campus lors de Cafés Santé pour discuter de sujets de santé et vous donner pleins d’infos et de conseils utiles ! \\n Pendant la pause méridienne, plusieurs Cafés Santé seront proposés pour aborder des sujets, par exemple, au choix des étudiants, la santé sexuelle, la santé mentale... avec des spécialistes qui viendront répondre à vos questions","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":1722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n... avec des spécialistes qui viendront répondre à vos questions. \\n Nous nous retrouverons autour d'une boisson et de petits gâteaux pour un moment convivial.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":1882},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Premiers Secours en Santé Mentale (PSSM)': [\"Les ateliers de Premiers Secours en Santé Mentale (PSSM) permettent de former des étudiants capables  de mieux repérer les troubles en santé mentale,  d’adopter un comportement adapté, d’informer sur les ressources disponibles,  d’encourager à aller vers les professionnels adéquats  et, en cas de crise, d’agir pour relayer au service le plus adapté. \\n Plusieurs ateliers sont proposés durant l'année universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":2281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Plusieurs ateliers sont proposés durant l'année universitaire. \\n Un certificat de formation est délivré à l'issue des deux jours (valorisant dans un CV).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":2441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ateliers de batch-cooking': [\"Le batch cooking est une méthode de cuisine à domicile, basée sur la préparation d’un seul coup des différents plats à servir les jours suivants. \\n La participation aux ateliers s'effectue sur inscription auprès de l'infirmière. Tout est fourni gratuitement et l'étudiant repart avec ses repas préparés. \\n Une navette vient vous chercher et vous raccompagne sur votre campus.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":2853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Colis alimentaires': [\"Possibilité de s'inscrire auprès des  Restos du coeur , toute l'année. \\n Distribution gratuite, sur inscription auprès de l'infirmière, de colis alimentaires en octobre et novembre sur le site universitaire, pendant la pause méridienne. Puis, chaque  mardi  soir, une navette vous accompagnera entre votre site universitaire et les locaux des Restos du coeur.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":3241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'RDV CPAM et CAF': [\"Organisation de rencontre avec le personnel de la  Caisse Primaire d'Assurance Maladie et de la Caisse d'Allocations Familiales  sur chaque site universitaire, la 2ème quinzaine\\xa0 septembre. Ceci afin de vérifier la mise à jour de vos droits et dossiers, l'ouverture de votre compte AMELI et son utilisation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":3576},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vaccinations': [\"Êtes-vous à jour ? \\n \\xa0 \\n A l'Espace santé étudiants, vous trouverez toutes les informations concernant la vaccination.  \\n Des conseils personnalisés vous seront donnés lors de votre rencontre avec l'infirmière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":3719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Des conseils personnalisés vous seront donnés lors de votre rencontre avec l'infirmière. \\n \\xa0 \\n Vaccin contre la grippe possible, sur RdV, si ce n'est pas la première fois et avec ordonnance d'un médecin ou justificatif de la CPAM (pensez à amener votre vaccin) \\n \\xa0 \\n Création du  carnet de vaccination électronique  sur demande : application qui aide à ne pas oublier les dates de rappels de ses vaccins.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":4140},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contraception et maladies sexuellement transmissibles': [\"L'infirmière tient à votre disposition des préservatifs et peut vous orienter vers les centres de dépistage. Elle peut délivrer la pilule du lendemain si nécessaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":4368},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Difficultés d'ordre psychologique\": [\"Vous traversez une période difficile, vous êtes anxieux, vous avez des doutes, des angoisses, des inquiétudes concernant votre parcours universitaire ? \\n Renseignements auprès de l'Infirmière. \\n \\xa0 \\n Animation d 'ateliers sur la gestion du stress  durant l'année universitaire, sur inscription auprès de l'infirmière.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":4733},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Difficultés d'accès au médecin, de moyens financiers, de moyens pour se nourrir\": [\"Aide dans vos démarches et mise en lien avec les partenaires locaux. \\n \\xa0 \\n Distribution gratuite de kits d'hygiène et de protections périodiques pour les plus démuni(e)s.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":4997},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Usage de substances psycho-actives': [\"Aide à l'arrêt du tabac: prescription possible de substituts nicotiniques. \\n \\xa0 \\n Orientation vers des partenaires locaux pour tout usage de produits autres : consultations gratuites et anonymes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":5240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'À destination des associations étudiantes': [\"Aide à l'organisation de soirées : support matériel et orientation pour les aides financières. \\n Animation d'ateliers sur  la gestion de bar  et sur les gestes qui sauvent ( GQS ). \\n Voir aussi ,  en cas d'absence de l'infirmière . \\n https://www.u-bordeaux.fr/Campus/Espace-sante-etudiants\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sante.json","start_index":5584},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Espace santé étudiants propose des services pour les étudiants, tels que : consultation médicale et soins infirmiers, ateliers anti-stress, formation Premiers secours en santé mentale (PSSM), batch-cooking, colis alimentaires, rendez-vous CPAM et CAF, vaccinations, contraception et maladies sexuellement transmissibles. L'infirmière est disponible pour écouter les étudiants et les aider à résoudre leurs difficultés, notamment celles liées au stress, aux moyens financiers ou à l'accès au médecin.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_jpo-campus-michel-serres-le-1902.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mercredi 19 février 2025, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO ouvrent leurs portes à Agen. Vous pouvez découvrir les formations de l'enseignement (Master MEEF) et des métiers du développement durable, gestion administrative, assurance, banque et finance. Une journée d'immersion en cours est proposée au département QLIO et GACO.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/jpo-campus-michel-serres-le-1902', 'JPO Campus Michel Serres le 19/02': [\"Le mercredi 19 février 2025, de 14h à 17h, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO vous ouvrent leurs portes\", 'Publiée le                                  11/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_jpo-campus-michel-serres-le-1902.json","start_index":310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mercredi 19 février 2025, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO ouvrent leurs portes à Agen. Vous pouvez découvrir les formations de l'enseignement (Master MEEF) et des métiers du développement durable, gestion administrative, assurance, banque et finance. Une journée d'immersion en cours est proposée au département QLIO et GACO.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Se former aux métiers de l’enseignement à AGEN c’est possible !': [{\"Rendez-vous aux portes ouvertes de l'INSPE site d'Agen / Lot-et-Garonne pour découvrir :\": [\"le Master 1 MEEF\\xa0(métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) mention 1er degré ; \\n le Master 2 MEEF\\xa0 (métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) mention 1er degré ;\", 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_jpo-campus-michel-serres-le-1902.json","start_index":700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mercredi 19 février 2025, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO ouvrent leurs portes à Agen. Vous pouvez découvrir les formations de l'enseignement (Master MEEF) et des métiers du développement durable, gestion administrative, assurance, banque et finance. Une journée d'immersion en cours est proposée au département QLIO et GACO.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_jpo-campus-michel-serres-le-1902.json","start_index":701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mercredi 19 février 2025, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO ouvrent leurs portes à Agen. Vous pouvez découvrir les formations de l'enseignement (Master MEEF) et des métiers du développement durable, gestion administrative, assurance, banque et finance. Une journée d'immersion en cours est proposée au département QLIO et GACO.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Passe ta journée à l'IUT !\": [\"Rendez-vous au département QLIO et au département GACO pour une journée d'immersion en cours, à Agen !\", 'En savoir +', {\"les formations de l'INSPE et de l'IUT à Agen :\": [\"Master 1 MEEF\\xa0(métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) mention 1er degré ; \\n Master 2 MEEF\\xa0 (métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) mention 1er degré ; \\n Master 2 PIF Développement durable ; \\n BUT GACO (Gestion Administrative et Commerciale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_jpo-campus-michel-serres-le-1902.json","start_index":1103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mercredi 19 février 2025, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO ouvrent leurs portes à Agen. Vous pouvez découvrir les formations de l'enseignement (Master MEEF) et des métiers du développement durable, gestion administrative, assurance, banque et finance. Une journée d'immersion en cours est proposée au département QLIO et GACO.\"\n\nVoici un extrait du document:\ndegré ; \\n Master 2 PIF Développement durable ; \\n BUT GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) ; \\n Licence Professionnelle Assurance Banque Finance, chargé-e de clientèle gestion de patrimoine ; \\n BUT QLIO (Qualité, Logistique industrielle et Organisation)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_jpo-campus-michel-serres-le-1902.json","start_index":1385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mercredi 19 février 2025, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO ouvrent leurs portes à Agen. Vous pouvez découvrir les formations de l'enseignement (Master MEEF) et des métiers du développement durable, gestion administrative, assurance, banque et finance. Une journée d'immersion en cours est proposée au département QLIO et GACO.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Plus d'information sur les formations\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_jpo-campus-michel-serres-le-1902.json","start_index":1428},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mercredi 19 février 2025, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO ouvrent leurs portes à Agen. Vous pouvez découvrir les formations de l'enseignement (Master MEEF) et des métiers du développement durable, gestion administrative, assurance, banque et finance. Une journée d'immersion en cours est proposée au département QLIO et GACO.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_jpo-campus-michel-serres-le-1902.json","start_index":1429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le mercredi 19 février 2025, l'INSPE 47, le département GACO et le département QLIO ouvrent leurs portes à Agen. Vous pouvez découvrir les formations de l'enseignement (Master MEEF) et des métiers du développement durable, gestion administrative, assurance, banque et finance. Une journée d'immersion en cours est proposée au département QLIO et GACO.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_pass.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Accès spécifique Santé (PASS) est une formation délocalisée proposée sur le campus du Pin à Agen. Ouverte en 2019, elle permet aux étudiants de suivre les enseignements de la 1ère année de médecine en immersion. Les cours sont diffusés depuis Bordeaux et les enseignements dirigés se déroulent en salles immersives. À partir de la 2ème année, les études se dérouleront à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes/pass', 'PASS': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024', \"Le Parcours Accès spécifique Santé (PASS) a ouvert ses portes à la rentrée 2019. Il s'agit d'un enseignement délocalisé proposé sur le campus du Pin.\", {'Présentation': [\"La formation délocalisée PASS est une spécificité agenaise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_pass.json","start_index":261},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Accès spécifique Santé (PASS) est une formation délocalisée proposée sur le campus du Pin à Agen. Ouverte en 2019, elle permet aux étudiants de suivre les enseignements de la 1ère année de médecine en immersion. Les cours sont diffusés depuis Bordeaux et les enseignements dirigés se déroulent en salles immersives. À partir de la 2ème année, les études se dérouleront à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation': [\"La formation délocalisée PASS est une spécificité agenaise. L'université de Bordeaux, dont dépendent les études de santé proposent aux étudiants qui le souhaitent de suivre les enseignements de la 1e année de médecine en immersion.\", 'Concrètement, les cours magistraux sont diffusés dans un amphithéâtre équipé de matériel neuf, et les enseignements dirigés se déroulent en salles immersives. Les enseignants/chercheurs et professeurs font donc cours depuis Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_pass.json","start_index":676},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Accès spécifique Santé (PASS) est une formation délocalisée proposée sur le campus du Pin à Agen. Ouverte en 2019, elle permet aux étudiants de suivre les enseignements de la 1ère année de médecine en immersion. Les cours sont diffusés depuis Bordeaux et les enseignements dirigés se déroulent en salles immersives. À partir de la 2ème année, les études se dérouleront à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les enseignants/chercheurs et professeurs font donc cours depuis Bordeaux.', 'A partir de la 2eme année, les études se dérouleront à Bordeaux.', {'Formations proposées': ['Parcours Accès Spécifique aux études de Santé (PASS) \\n Licence Accès Santé (LAS) option Droit'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_pass.json","start_index":945},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Accès spécifique Santé (PASS) est une formation délocalisée proposée sur le campus du Pin à Agen. Ouverte en 2019, elle permet aux étudiants de suivre les enseignements de la 1ère année de médecine en immersion. Les cours sont diffusés depuis Bordeaux et les enseignements dirigés se déroulent en salles immersives. À partir de la 2ème année, les études se dérouleront à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_pass.json","start_index":946},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Parcours Accès spécifique Santé (PASS) est une formation délocalisée proposée sur le campus du Pin à Agen. Ouverte en 2019, elle permet aux étudiants de suivre les enseignements de la 1ère année de médecine en immersion. Les cours sont diffusés depuis Bordeaux et les enseignements dirigés se déroulent en salles immersives. À partir de la 2ème année, les études se dérouleront à Bordeaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Contacts :': ['SCOLARITE :  05 57 57 15 92 / 05 57 57 12 79 / scolarite.pass@u-bordeaux.fr Délocalisation PASS :  paces.agen@u-bordeaux.fr Licence Accès Santé (LAS) - Licence Droit Santé :  laurent.bloch@u-bordeaux.fr', 'scolarite.pass%40u-bordeaux.fr', 'Nous appeler', \"En savoir + sur le site web du Collège Santé de l'université de Bordeaux\", 'Campus du Pin \\r\\n2 quai de Dunkerque \\r\\n47000 AGEN']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/but-gaco', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":78},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Gestion administrative et commerciale des organisations': [\"Le département GACO forme des cadres intermédiaires polyvalents tant au niveau administratif que commercial, marketing, comptable, ou financier. Leur connaissance de l'ensemble des dimensions de la gestion leur ouvre également la porte à la création et à la direction d'entreprise.\", 'Les cours du BUT GACO se tiennent sur le Campus Michel Serres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":422},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les cours du BUT GACO se tiennent sur le Campus Michel Serres.', {'Le Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO': ['Cette spécialité permet d’appréhender les différents aspects de la gestion des organisations. Elle est\\xa0 pluridisciplinaire et permet d’acquérir ou d’approfondir des connaissances en économie, droit, management, commerce, marketing,comptabilité, communication, gestion de projets, informatique et langues.', 'Le B.U.T","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":856},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le B.U.T. GACO forme également aux enjeux du développement durable dans les organisations. À partir de la 2ème année, les étudiants GACO choisissent un\\xa0 parcours de spécialité tout en conservant un solide socle de tronc commun.', 'GACO Agen propose deux parcours pour développer des compétences :', 'en commerce et marketing omnicanal ; \\n ou en gestion administrative des organisations (comptabilité, droit, RH).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":1278},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":1279},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":1280},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs': ['Ce B.U.T. permet de former des étudiants capables d’occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés. \\n La spécialité GACO a été créée pour répondre à un besoin de personnels polyvalents \\r\\ndans les PME-PMI mais ses diplomés occupent tout aussi bien des postes dans les \\r\\norganisations de grande taille (entreprises, administrations...)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":1649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n...). Leur connaissance de \\r\\nl’ensemble des dimensions de la gestion leur ouvre également la porte à la création et à la direction d’entreprise ainsi qu’à la poursuite d’études en Master.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":1839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Ouverture professionnelle': ['La professionnalisation s’effectue progressivement au travers des actions suivantes : \\n \\n Projet personnel et professionnel (PPP) : découverte des métiers et des environnements professionnels liés à la spécialité et initiation à la démarche de projet ; \\n Projets tuteurés : appréhender la méthodologie de gestion de projets, du cahier des charges à sa finalisation ; \\n Stage en entreprise ou dans une organisation, d’une durée minimale de vingt-huit semaines en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":2241},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n; \\n Stage en entreprise ou dans une organisation, d’une durée minimale de vingt-huit semaines en trois périodes (six semaines en 1e année, huit semaines en 2e année et quatorze semaines en 3e année)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":2440},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":2442},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Parcours de spécialité': ['Management des fonctions supports \\n \\n Ce parcours est axé sur les fonctions supports de l’entreprise (comptabilité, droit, RH, management). Il sera privilégié par les étudiants intéressés par la comptabilité, les RH, le management d’équipe et les métiers du conseil en gestion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":2751},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Management commercial et marketing omnicanal \\n \\n Ce parcours développe les compétences commerciales et marketing, notamment en lien avec les plateformes numériques (e-commerce, e-marketing). Il ouvre la porte aux métiers du commerce en ligne, de la communication digitale et du community management","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":3059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir + sur le BUT GACO', {'La formation proposée à Agen': ['L’objectif de cette licence professionnelle est de délivrer aux étudiants une formation dans divers champs de compétences aujourd’hui très complémentaires : les compétences disciplinaires générales (économie, droit, informatique…), les compétences techniques liées aux pratiques (la banque, la finance, l’assurance, l’immobilier) et les compétences managériales (gestion de la relation client, communication professionnelle)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":3553},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLa formation permettra aux diplômés d’évaluer la situation financière d’un client, d’apprécier le risque client, de faire une offre globale en produits bancaires, d’assurance et en immobilier, de négocier avec le client.', 'B.U.T. - Bachelor universitaire de \\r\\n\\t\\t\\ttechnologie', 'Spécialité : Gestion administrative et commerciale \\r\\n\\t\\t\\tdes organisations (GACO)', 'Être titulaire d’un baccalauréat général, technologique (STMG), professionnel (tertiaire) ou équivalent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":4038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La sélection se fait sur dossier dans le cadre de la procédure nationale Parcoursup.', \"Gestionnaire de projets, assistant de direction, commercial, comptable, assistant marketing. \\n Référent développement durable, conseiller en création d’entreprise responsable, consultant RSE. \\n Conseiller clientèle en banque, assurance ou agence immobilière. \\n Possibilité de poursuite d'études en Master.\", 'Trouver mon interlocuteur', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":4484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-gaco.json","start_index":4485},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Bachelor universitaire de technologie (BUT) GACO forme des cadres polyvalents pour la gestion administrative et commerciale des organisations. Les étudiants apprennent les différents aspects de la gestion, y compris l'économie, le droit, le management, le commerce, le marketing, la comptabilité et la communication. Ils peuvent choisir un parcours en commerce et marketing omnicanal ou en gestion administrative des organisations. La formation permet aux diplômés d'occuper des postes de gestionnaires généralistes ou spécialisés dans les entreprises ou administrations.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/lea-anglais-espagnol', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":90},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Anglais-Espagnol': [\"La licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire exigeante, qui comprend l’étude approfondie de deux langues, l’anglais et l'espagnol en ce qui concerne le site universitaire d'Agen, plus des matières liées à l’entreprise comme l’économie et le droit, et du français. La formation est assurée par l'université Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les cours de la licence LEA se déroulent sur le Campus du Pin (c) Gautier Dufau', {'Préparer  sa rentrée en LEA Anglais-Espagnol à Agen': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2024', 'Télécharger (PDF - 191,78 KB)', 'La mondialisation des relations et des marchés implique l’émergence d’un nouveau profil de gestionnaire, capable de maîtriser plusieurs langues étrangères, de communiquer, de conduire des négociations et de gérer des projets au sein d’entreprises ou d’organisations, dans le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":878},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\nconduire des négociations et de gérer des projets au sein d’entreprises ou d’organisations, dans le respect et la connaissance de l’identité de l’autre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":1029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nIl s’agit de former en trois ans de futurs  cadres trilingues   dans des domaines très divers \\xa0: communication, tourisme, relations internationales, marketing, négociation interculturelle, commerce international. \\n \\r\\nEn LEA, on n’étudie pas la littérature, mais la  civilisation, ainsi que l’économie, le droit et l’informatique appliquée  : tous les volets du cursus langues et matières socio-économiques ont une importance égale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":1474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLa licence LEA est une  formation tournée vers l’international  et «professionnalisante», notamment par le biais d’un  stage obligatoire de 4 semaines minimum en 3ème année , en France ou à l’étranger.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":1685},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Information  importante': ['La formation assurée sur Agen propose un seul parcours, «\\xa0Marketing et Commerce Internationaux\\xa0», lequel présente l’avantage de combiner deux parcours existants sur Bordeaux. Les étudiant.e.s qui souhaitent se diriger vers un autre parcours au terme de leur L2 devront poursuivre leur cursus sur le site de Pessac.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":2039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Préparer  sa rentrée en LEA Anglais-Espagnol à Agen': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":2039},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":2101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation': [\"La formation se déroule sur 3 années. Chaque année est découpée en 2 semestres (de septembre à décembre et de janvier à avril), composés de plusieurs unités d’enseignements (UE) chacune porteuse de crédits ECTS (European Credits Transfer System). La licence confère à son titulaire 180 crédits ECTS. \\n \\r\\nLe cursus LEA comprend notamment : \\r\\n•  Deux langues étrangères au même niveau (B2 et anglais et en espagnol)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":2541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des cours sont consacrés à la pratique écrite et orale de la langue contemporaine et de la langue des affaires ainsi qu’à l’étude des sociétés contemporaines et des économies des pays étudiés. \\r\\n•  Des matières socio-économiques , outils indispensables pour entrer dans la vie active, dont : \\n \\n Droit constitutionnel, droit privé, droit public, droit commercial, droit communautaire \\n Économie générale, Economie d’entreprise, gestion \\n Expression et communication en français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":3026},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Informatique appliquée au monde du travail, \\n Géopolitique et géoéconomie des aires mondiales et des langues \\n 6 parcours au choix en troisième année : marketing international, communication internationale des entreprises, tourisme international, cultures digitales et nouveaux médias, relations internationales et commerce international.\\r\\n\\t A noter que seul le double parcours «\\xa0Marketing et Commerce Internationaux\\xa0» est proposé sur l’Antenne d’Agen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":3493},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n •  Du français , dont la maîtrise grammaticale et syntaxique est travaillée à l’aide d’exercices sur plateforme pédagogique en L1, et la maîtrise écrite et orale de l'argumentation en TD en L2 et L3. \\r\\n• Un enseignement hybride sur plateforme pédagogique accompagnant les cours d’exercices hebdomadaires. \\n Les enseignements  (anglais + français + matières socio-économiques = tronc commun) sont communs à l'ensemble des étudiants du LEA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":3944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\n Licence 3  \\n Un stage de 4 semaines minimum , en lien avec le parcours choisi, est obligatoire. Des enseignants référents accompagnent les étudiants lors d’un suivi de stage en TD par demi-groupes. Le dernier semestre se compose de 8 semaines au lieu de 12. \\n \\n Séjours à l’étranger  : l’UFR Langues et Civilisations est partenaire de nombreuses universités étrangères en Europe, au Canada, en Australie, en Amérique Latine, au Japon, en Chine, en Corée du Sud, au Maghreb, en Russie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":4439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est possible de partir y étudier, notamment en troisième année. \\n Stages  : il est possible d’effectuer des stages d’observation facultatifs dès la première année de licence, en dehors du stage obligatoire de 3ème année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":4664},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Différentes associations  sont là pour vous informer et vous aider à vous intégrer tout au long de l’année : LEADtheway, l’association de la filière LEA, qui propose des actions qui permettent aux étudiants de dans le cursus LEA et de s’approprier la formation ; les associations spécifiques des sections de langue. L’Association Nationale des Langues Etrangères Appliquées (ANLEA) vous informe sur la filière LEA au niveau national.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":5103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rentrée': [\"Réunion de rentrée  le  MERCREDI 4 SEPTEMBRE 2024  (10h00-17h00, bâtiment 1, amphi 200) . \\n Présence obligatoire  : découverte de l'Antenne, réunions d'information avec chacun.e de vos enseignant.e.s, présentation du programme, stands d'information sur la vie étudiante, etc. \\n Pour tout renseignement, veuillez contacter la Directrice de l'Antenne :  stephanie.durrans@u-bordeaux-montaigne.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":5515},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages et projets tutorés': [\"Le stage est une période temporaire de mise en situation professionnelle ou d’immersion dans une réalité professionnelle. C’est l’occasion de mettre en pratique des connaissances acquises lors de la formation, mais aussi d’acquérir des compétences professionnelles nouvelles, valorisables dans le CV ou dans un premier emploi. Le stage offre également la possibilité de découvrir, en France ou à l’étranger, de nouvelles cultures professionnelles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":5995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le stage est soit  obligatoire,  en lien avec le contenu de formation, évalué et participe à l’obtention du diplôme. Sa période est prévue dans le calendrier de la formation. \\n Le stage est soit  non obligatoire, facultatif , non attributif d’ECTS et lui aussi indiqué dans la maquette de formation comme possible à effectuer. Il ne contribuera pas à la validation du cursus mais sera valorisé, par exemple, dans le supplément au diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":6438},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce stage facultatif doit s’effectuer en dehors des périodes de cours et d’examen. \\n La  convention de stage  est le document contractuel déterminant du stage. Elle comporte des dispositions obligatoires et tout ce qui relève de la mission en tant que stagiaire et de l’organisation pratique du stage (horaires, etc.). Elle fait l’objet d’une concertation, en amont de sa signature, entre les parties (l’étudiant, l’établissement d’enseignement et l’organisme d’accueil)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":6910},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A l'université Bordeaux Montaigne, l’année universitaire s’étend du 1 septembre année N au 30 septembre année N+1. \\n Pour toute information\\xa0:  pages  stages  de l’ENT étudiant\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":7095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'évaluation des connaissances et compétences (MECC)\": ['Comprendre les modalités de contrôle des connaissances :  cliquez ici'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":7236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aménagements particuliers': [\"Par application du  règlement des études , le régime général d’études et d’examens s'applique par défaut à tous les étudiants\\xa0; ceux-ci doivent assister indifféremment aux enseignements dispensés sous forme de Cours Magistraux (CM), de Travaux Dirigés (TD) en présentiel ou en ligne. \\n Toutefois, les étudiants relevant d’une des situations définies au  I)  2) 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":7555},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Toutefois, les étudiants relevant d’une des situations définies au  I)  2) 2.2) du règlement des études (étudiants engagés dans la vie associative, sociale, professionnelle …), peuvent bénéficier d'une  adaptation du régime d'études et d'examens  afin de leur permettre de concilier le bon déroulement de leurs études avec des besoins spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":7906},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces aménagements peuvent porter sur l’emploi du temps, l’aménagement des examens privilégiant le contrôle terminal plutôt que le contrôle continu… \\n Pour toute information supplémentaire, veuillez contacter les référents pédagogiques ou administratifs de votre formation dans la rubrique contacts. \\n Remédiation \\n Des groupes de remédiation en anglais et en espagnol permettent aux étudiant.e.s dont les bases sont encore fragiles d’améliorer leur pratique de la langue écrite et orale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":8304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s dont les bases sont encore fragiles d’améliorer leur pratique de la langue écrite et orale. L’inscription à ces groupes aux effectifs limités engage l’étudiant.e à y faire preuve d’assiduité tout au long de l’année. \\n Des informations complémentaires seront données lors de la réunion de rentrée début septembre\", 'En savoir + sur la Licence LEA', {'Les formations proposées à Agen': [\"Plus d'information\", 'Trouver mon interlocuteur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":8744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lea-anglais-espagnol.json","start_index":8745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridisciplinaire qui combine l'étude approfondie de deux langues, l'anglais et l'espagnol, avec des matières liées à l'entreprise. La formation se déroule sur 3 ans et comprend des cours en anglais, espagnol, économie, droit, informatique appliquée et français. Un stage obligatoire de 4 semaines minimum est prévu en troisième année. La licence confère 180 crédits ECTS.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/enseignement', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":82},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignement': [\"La mention 1er degré du master MEEF assure la préparation au métier de professeur des écoles et offre à tous les étudiants une formation commune aux problématiques de l'école maternelle et de l'école élémentaire. Elle intègre aussi la préparation au CRPE, Concours de Recrutement de Professeur des Écoles. Les formations sont assurées par l'université de Bordeaux.\", 'Les cours du Master MEEF se déroulent sur le Campus Michel Serres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les cours du Master MEEF se déroulent sur le Campus Michel Serres. (c) Gautier Dufau', {'Le master MEEF mention 1er degré': ['La mention 1er   degré du master  Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)  a pour finalité de former les professeurs des écoles  et de préparer les étudiants aux épreuves du Concours de recrutement de professeur des écoles (CRPE).  \\n \\r\\nLa formation de master MEEF mention 1er degré dure  deux ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\r\\nLa formation de master MEEF mention 1er degré dure  deux ans . Elle a pour objectif de former un professeur :', \"polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages, \\n acteur de la communauté éducative et du service public de l'éducation nationale, \\n praticien réflexif, acteur de son développement professionnel.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":1233},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":1234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Carte d’identité de la mention': [\"Master des métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEFF) mention 1er degré \\n \\n Public concerné :  formation initiale et/ou  formation continue   \\n Condition d'accès :  être titulaire d'une licence (L3) \\n Crédits  : 120 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Niveau de sortie  :  master \\n Durée  :  4 semestres de formation (M1 et M2) \\n Concours visé  : concours de recrutement de professeur des écoles (CRPE)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":1710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"La formation est dispensée au sein  de 5 ou 6 six unités d’enseignement (UE)  par semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":1837},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nLes unités d’enseignement sont elles-mêmes constituées d’éléments pédagogiques : \\n \\n \\n les UE 1 et UE 2 sont dédiées aux  savoirs fondamentaux  et à l’exercice de la  polyvalence  ; \\n \\n \\n l'UE3 vise à aider l’étudiant à devenir un véritable  acteur de la communauté éducative et du service public  de l’éducation nationale ; \\n \\n \\n l'UE 4 est centrée sur la  recherche, le développement professionnel et la culture numérique  ; \\n \\n \\n l'UE 5 est consacrée à la  professionnalisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":2238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\nprofessionnel et la culture numérique  ; \\n \\n \\n l'UE 5 est consacrée à la  professionnalisation  et à son accompagnement en lien notamment avec les compétences travaillées dans les autres UE ; \\n \\n \\n l'UE 6 du M1 (S1) est dédiée à la maîtrise d’une  langue vivante  étrangère et/ou régionale ; \\n \\n \\n l’UE6 du M2 est centrée sur  l’innovation, l’ouverture à l’international et le parcours personnel  de l’étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":2657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n RESSOURCES COMPLEMENTAIRES : \\n \\n Consulter la note relative à la dispense de langue vivante 2023-2024 \\n Descripteurs niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues \\n Liste indicative de certifications en langues étrangères  \\n \\n \\n Consulter le règlement des examens 2023-2024  \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2023-2024   \\n Consulter la composition de jury académique 2023-2024\", \"En Master 2 : 250h de formation \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":3057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Consulter la composition de jury académique 2023-2024\", \"En Master 2 : 250h de formation \\n \\n l’UE 1 : tronc commun de seconde année (60h), \\n l'UE 2 (60h) et l'UE 3 (40h) proposent des contenus d'expertise spécifiques au parcours   Eduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable répartis en un à trois modules différents, \\n l’UE 4 : recherche (50h), \\n l’UE 5 : stage (40h)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":3474},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Consulter le règlement des examens 2024-2025   \\n Consulter les modalités de contrôle des connaissances et des compétences 2024-2025  \\n Consulter la composition de jury académique 2023-2024\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":3673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages': [{'Stages en master 1': ['Les étudiants réalisent  trois stages d’observation et de pratique accompagnée (SOPA)  de deux semaines en première année de master pour découvrir les 3 cycles de l’école primaire.  \\n \\n Ces 3 stages visent :', 'la  découverte du milieu professionnel , de l’environnement éducatif et de la communauté́ éducative ; \\n l’ acquisition de compétences  relatives à la conception, à la mise en œuvre et à l’analyse de séances d’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":4148},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Les étudiants sont encadrés et accompagnés dans les écoles par des  maîtres d’accueil temporaire (MAT) . Ces stages articulent des temps d’observation et de pratique accompagnée. L’étudiant prend en charge la classe progressivement ce qui inclut la préparation, la conduite de la classe, l'évaluation..., jusqu’à une demi journée en fin de stage.\", 'Avant, pendant et après le stage, un accompagnement des stagiaires est assuré par les enseignants de l’ INSPÉ","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":4614},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Cet accompagnement des stages se réalise dans  3 modules complémentaires :', 'le module  \"Culture professionnelle, laïcité et valeurs de la république en contexte\"  accompagne les étudiants pour les outiller en vue d’une observation professionnalisante","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":4869},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’enjeu est de  favoriser une acculturation rapide à l’environnement scolaire et de mutualiser  et d’analyser collectivement la diversité des pratiques et outils observés dans  les classes et les écoles, avec l’appui des formateurs ; \\n le module \" Analyse de l’activité de l’enseignant et de l’élève\"  permet un travail au plus près de la pratique des stagiaires qui doivent préparer progressivement des séances d’apprentissage à l’ INSPÉ  pour les mettre en œuvre en classe puis les analyser ; \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":5272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\ndes séances d’apprentissage à l’ INSPÉ  pour les mettre en œuvre en classe puis les analyser ; \\n le module  \"Tutorat \" permet également d’accompagner l’étudiant au plus près de ses besoins pour favoriser le développement de ses compétences réflexives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":5523},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Durant cette période le stagiaire qui est en situation d’enseignement est observé par son tuteur.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":5623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages en master 2': ['Des  stages différenciés  sont proposés  selon leur statut  aux étudiants  de master 2 :', \"SOPA   - stages d’observation et de pratique accompagnée .  Les stages SOPA de M2 permettent aux étudiants de suivre une classe durant 12 semaines (1/3 des obligations réglementaires de service (ORS) des professeurs des écoles) afin de construire les compétences professionnelles requises par le référentiel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":6049},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\n\\tL’accompagnement de ce stage qui s’effectue dans la classe d’un  maîtres d’accueil temporaire ( MAT) donne lieu à une visite de classe et à un tutorat par un enseignant de l' INSPÉ  chaque semestre. Les étudiants en SOPA perçoivent une gratification de stage.  \\n Alternants  ( recrutement via DSDEN/Rectorat )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":6316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Alternants  ( recrutement via DSDEN/Rectorat ). Les stages des alternants conduisent à l’exercice du métier en pleine responsabilité d’une classe sur une durée de 12 semaines (1/3 des obligations réglementaires de service (ORS) des professeurs des écoles). Les stagiaires alternants sont accompagnés par deux tuteurs.\\xa0 Les alternants perçoivent une rémunération mensuelle.\", 'Pour tous les étudiants de M2, l’accompagnement des stages s’appuie sur  les 3 modules  déjà proposés en M1","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":6809},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Culture professionnelle, laïcité et valeurs de la république en contexte\\xa0:  les séances portent sur la construction d’une posture professionnelle,  et sur les outils de la relation avec les membres de la communauté éducative, en particulier les parents d’élèves. \\n \\n Analyse de l’activité de l’enseignant et de l’élève  : les étudiants sont amenés à concevoir, mettre en œuvre et analyser des séquences d’apprentissage dans différents domaines","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":7262},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce travail, qui donne lieu à un écrit professionnel, participe activement à la préparation des épreuves du concours de CRPE. \\n Tutorat  : les tuteurs  INSPÉ  assurent chaque semestre une visite dans la classe où s’effectue le stage et trois heures de tutorat par étudiant pour accompagner au plus près le stagiaire dans l’acquisition des compétences \\r\\n\\tprofessionnelles attendues.', 'En savoir + sur le Master MEEF mention 1er degré'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":7701},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":7702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Stage  de 4 mois minimum à 6 mois maximum , qui peut être organisé sous  3 formats  :\\xa0 \\n \\n stage lissé sur quelques jours par semaine, \\n stage massé à la fin des enseignements, \\n modèle mixte lissé et massé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":7919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'En savoir + sur le Master MEEF mention PIF', 'Découvrir le blog des étudiants du Master 2 MEEF mention PIF', {'La formation proposée à Agen': ['Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)', 'Master 2', 'Mention 1er degré', 'Accès de plein droit pour tout étudiant ayant validé la première année du master MEEF 1er degré', 'Mention Pratiques et ingénieries de formation (PIF)', 'Parcours Eduquer, former à la transition écologique et aux objectifs du développement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":8317},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n(PIF)', 'Parcours Eduquer, former à la transition écologique et aux objectifs du développement durable', 'Trouver mon interlocuteur', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":8464},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":8465},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":8466},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stages en master 1': [{'Le master MEEF 2e année mention PIF': ['La mention  Pratiques et ingénierie de la formation (PIF)  s’adresse à des professionnels en formation continue ou à des étudiants en formation initiale.  Elle est accessible en  2e année du master  Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)  \\n \\r\\nLa formation de master 2 MEEF mention PIF dure  un an","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":8863},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle a pour objectif de former des professionnelles capable de :', 'mener un diagnostic en termes de durabilité des organisations et de perspectives d’évolution de celles-ci pour répondre aux enjeux des transitions et participer à la définition de leur stratégie « durable » ; \\n concevoir, mettre en œuvre et évaluer une stratégie de formation et d’accompagnement à la conduite du changement dans les organisations (entreprises, collectivités territoriales, associations, cabinets de conseils…).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":9362},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":9363},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":9364},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Carte d'identité du parcours\": [\"Master 2 des Métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF), mention Pratiques et ingénierie de la formation (PIF), parcours Eduquer, former à la transition écologique et aux objectifs de développement durable \\n Public concerné :  étudiants en formation initiale et/ou  formation continue \\n Condition d'accès :  être titulaire d'un Master 1 \\n Niveau de sortie  :  Master 2 \\n Durée  :  2 semestres de formation (M2) \\n Crédits  : 60 crédits","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":9767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\nNiveau de sortie  :  Master 2 \\n Durée  :  2 semestres de formation (M2) \\n Crédits  : 60 crédits ECTS (30 ECTS par semestre) \\n Master 2  : formation en hybride (présentiel et à distance) \\n Lieu de formation :  les cours en présentiel sont dispensés\\xa0sur le site\\xa0INSPÉ de Lot-et-Garonne / Agen\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":10068},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_enseignement.json","start_index":10069},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Master MEEF (Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 1er degré est une formation initiale ou continue pour les étudiants souhaitant devenir professeurs des écoles. La formation dure deux ans et vise à former un professeur polyvalent, efficace dans la transmission des savoirs fondamentaux et la construction des apprentissages. Les cours se déroulent sur le campus Michel Serres. La formation est composée de 5 unités d'enseignement (UE) par semestre, avec une durée totale de 4 semestres. Les étudiants réalisent trois stages d'observation et de pratique accompagnée (SOPA) en première année et des stages différenciés en deuxième année.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_le-190225-venez-decouvrir-linspe-dagen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation d'Agen (INSPÉ) organise une journée portes ouvertes le 19/02/25. Au programme : présentation des formations, échanges avec enseignants et étudiants, réponses à questions, stands thématiques et visite des locaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_le-190225-venez-decouvrir-linspe-dagen.json","start_index":39},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation d'Agen (INSPÉ) organise une journée portes ouvertes le 19/02/25. Au programme : présentation des formations, échanges avec enseignants et étudiants, réponses à questions, stands thématiques et visite des locaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr/actualites/le-190225-venez-decouvrir-linspe-dagen', \"Le 19/02/25, venez découvrir l'INSPÉ d'Agen !\": [\"Devenir enseignant ou formateur ? RdV à l'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation d’Agen le 19/02/25 entre 14h et 17h !\", 'Publiée le                                  12/02/2025', {'Au programme \\xa0 :': ['présentation des formations : Master MEEF 1er degré et Master MEEF PIF \"Transition écologique et développement durable\" \\n \\xa0 échanges avec nos enseignants et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_le-190225-venez-decouvrir-linspe-dagen.json","start_index":435},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation d'Agen (INSPÉ) organise une journée portes ouvertes le 19/02/25. Au programme : présentation des formations, échanges avec enseignants et étudiants, réponses à questions, stands thématiques et visite des locaux.\n\nVoici un extrait du document:\nMEEF PIF \"Transition écologique et développement durable\" \\n \\xa0 échanges avec nos enseignants et étudiants \\n réponses à toutes les questions \\n stands thématiques : \"stages à l\\'étranger\",","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_le-190225-venez-decouvrir-linspe-dagen.json","start_index":627},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation d'Agen (INSPÉ) organise une journée portes ouvertes le 19/02/25. Au programme : présentation des formations, échanges avec enseignants et étudiants, réponses à questions, stands thématiques et visite des locaux.\n\nVoici un extrait du document:\n... \\n visite des locaux', {'Télécharger  le flyer': ['Dernière mise à jour :  le 12/02/2025', 'Télécharger (PDF - 495,11 KB)', \"En savoir + sur la page de l'INSPE 47\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_le-190225-venez-decouvrir-linspe-dagen.json","start_index":794},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation d'Agen (INSPÉ) organise une journée portes ouvertes le 19/02/25. Au programme : présentation des formations, échanges avec enseignants et étudiants, réponses à questions, stands thématiques et visite des locaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_le-190225-venez-decouvrir-linspe-dagen.json","start_index":795},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation d'Agen (INSPÉ) organise une journée portes ouvertes le 19/02/25. Au programme : présentation des formations, échanges avec enseignants et étudiants, réponses à questions, stands thématiques et visite des locaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nChoisir Agen pour ses études signifie choisir la proximité et l'excellence. Vous avez accès à une offre de formation reconnue, des opportunités de carrière stimulantes et vous bénéficiez de tous les services universitaires professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/choisir-agen', 'Update': [''], 'Choisir Agen': [\"Choisir Agen pour ses études, c'est faire le choix de la proximité et de l'excellence. C'est se donner les moyens de réussir et de trouver un emploi adapté à ses compétences. C'est vivre pleinement son expérience étudiante dans un cadre unique, privilégié.\"], 'Proximité': ['Vous êtes lycéen.ne.s, étudiant.e.s ou futur.e.s étudiant.e.s, et vous recher...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen.json","start_index":349},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nChoisir Agen pour ses études signifie choisir la proximité et l'excellence. Vous avez accès à une offre de formation reconnue, des opportunités de carrière stimulantes et vous bénéficiez de tous les services universitaires professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Proximité': ['Vous êtes lycéen.ne.s, étudiant.e.s ou futur.e.s étudiant.e.s, et vous recher...'], 'Excellence': [\"Etudier à Agen, c'est avoir accès à une offre de formation reconnue et de qua...\"], 'Insertion professionnelle': [\"Etudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes,...\"], 'Qualité de vie': ['En étudiant à Agen, vous bénéficierez de tous les services universitaires pro...']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen.json","start_index":768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nChoisir Agen pour ses études signifie choisir la proximité et l'excellence. Vous avez accès à une offre de formation reconnue, des opportunités de carrière stimulantes et vous bénéficiez de tous les services universitaires professionnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/sport', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":78},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Sport': [\"Identité collective forte, solidarité autour d'un maillot commun, goût de l'effort, conviction et engagement. Partagez les belles valeurs du sport universitaire. Que ce soit en compétition, en formation ou simplement en loisir, vous allez vous épanouir !\", \"Campus d'Agen - © Gautier Dufau\", \"Chacun et chacune peut trouver la pratique la plus adaptée à son cursus, son envie et son niveau de jeu","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":488},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L'université propose des aménagements d'études et des facilités de pratique physique et sportive à celles et ceux qui en ont besoin.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":629},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '1-Des cours hebdomadaires encadrés durant deux semestres de 12 séances': ['Tous ces cours sont\\xa0: \\n \\n accessibles  GRATUITEMENT  pour tous les étudiants de UB, UBM, IFSI ; \\n accessibles pour les étudiants des BTS et les personnels sous réserve de s’acquitter d’une carte pass’sport (25 eu pour l’année). \\n \\n Une vingtaine d’activités sont proposées (consulter le lien ci-dessous).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":1022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], '2-Des pratiques libres ou qualifiantes': ['Ces cours permettent de s’engager\\xa0: \\n \\n dans des pratiques «\\xa0libres\\xa0» c’est-à-dire que vous ne serez pas notés ; \\n dans des pratiques qualifiantes\\xa0: vous serez notés à l’issue de vos semestres et les notes seront prises en compte dans votre maquette de formation.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":1348},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], '3-La pratique de haut niveau': ['L’université encourage et accompagne étroitement les étudiantes et étudiants sportifs engagés à haut niveau dans la réussite de leur double projet académique et sportif. \\n Un dispositif d’accompagnement vous permettra de concilier vos études avec la préparation de vos échéances sportives.'], '4-La pratique adaptée': ['L’université accompagne les étudiants en situation de handicap dans leurs pratiques universitaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":1806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], '5- Les pratiques liées à l’association sportive : ASIA (association sportive interuniversitaire Agenaise)': [\"L'ASIA propose : \\n \\n des rencontres «\\xa0traditionnelles\\xa0: ce sont toutes les formes possibles de rencontres, tournois, organisations diverses et variées ouvertes à tous les étudiants et personnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":2122},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n.(ex\\xa0: tournois interuniversitaires, olympiades, course de Noël …) ; \\n des activités de pleine nature\\xa0: elles sont proposées tout au long de l’année, fréquemment sur des week-ends et sont souvent soumises à une participation financière qui fluctue en fonction de l’activité (ski, surf, randonnée en montagne, spéléologie, escalade, vtt …). Ces sorties sont ouvertes à tous les étudiants et aux personnels","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":2467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces sorties sont ouvertes à tous les étudiants et aux personnels.\", 'Consulter le programme et le calendrier', {\"Participer à la vie associative de l'ASIA\": [\"L'Association Sportive Inter-universitaire Agen (ASIA) vous offre une large gamme d'activités sportives complémentaires à vos études. \\n Tous les étudiants peuvent intégrer le bureau de l’ASIA pour enrichir leur vie étudiante, monter des projets et s’initier aux joies de la vie associative","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":2918},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’adhésion auprès de l’ASIA n’implique pas le règlement d’une cotisation.\", \"Télécharger l'application web\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":3027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La pratique pour les personnels': [\"Au même titre que les étudiants de l'université, les personnels peuvent eux aussi pratiquer une activité physique tout au long de l'année.\", \"L'inscription se fait directement sur le  lieu du cours ,   auprès des enseignants de sport et en fonction des places disponibles. Durant ces cours encadrés, ils retrouveront des étudiants, simple pratiquants comme eux ou évalués dans le cadre de leur cursus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":3467},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe également des cours dédiés aux personnels sur des créneaux réservés.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":3548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_sport.json","start_index":3549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe sport universitaire à l'université Bordeaux-Montaigne (UBM) propose des cours hebdomadaires encadrés, des pratiques libres ou qualifiantes, une pratique de haut niveau et une pratique adaptée pour les étudiants handicapés. L'association sportive interuniversitaire Agenaise (ASIA) offre des activités sportives complémentaires à vos études, ainsi que des cours dédiés aux personnels.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Merci de contacter M. TEISSIER': ['herve.teissier@u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/les-deux-campus', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":88},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les deux campus': [\"Le site universitaire d'Agen est réparti sur deux lieux géographiques : le campus du Pin et le campus Michel Serres.\", \"La bibliothèque universitaire du Pin dispose d'une vue imprenable sur le port d'Agen et le canal latéral à la Garonne © Gautier Dufau\", {'Le campus du PIN': [\"Le  campus du Pin  a été inauguré en  1988 . A l'époque, le site accueille les deux premières années du  cursus de droit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":434},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. A l'époque, le site accueille les deux premières années du  cursus de droit . Il s'agit alors de répondre à deux enjeux : \\n \\n faire face à une  augmentation des effectifs en droit  constatée sur la métropole bordelaise ; \\n proposer une  offre de formation supérieure de proximité , dans une logique de développement territorial du Lot-et-Garonne. \\n \\n Le campus du Pin est implanté dans les  anciens abattoirs de la ville","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":784},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Le campus du Pin est implanté dans les  anciens abattoirs de la ville.  Il est situé à proximité immédiate de la gare, en  centre-ville  et dispose d'un  restaurant universitaire  et d'une  BU . \\n En une trentaine d'année, l'offre de formation s'est étoffée. Elle s'est progressivement élargie aux  langues  (anglais, espagnol) et à  AES .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":1133},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le campus Michel Serres': [\"Le campus  Michel Serres  rend hommage à la figure agenaise du célèbre  philosophe et historien occitan . \\n A la suite de la création du campus du Pin, de nouvelles  formations courtes  sont venus compléter l'offre de formation agenaises (IUT QLIO et IUT GACO). Une formation généraliste en sciences de la vie avec une spécialisation en agrosciences s'ouvre en 1990 avec la création du  Département universitaire des sciences d'Agen  (DUSA)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":1606},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le campus Michel Serres est inauguré en  1998 . Les différentes formations mentionnées précédemment s'y implantent (elles étaient jusqu'alors disséminées dans la ville), dans un  cadre ultramoderne , naturel et ayant bénéficié d'aménagements conséquents des  collectivités locales  (Département et Agglomération). \\n L' INSPE , qui forme les futurs enseignants, s'implante sur le campus en 2021. \\n Le campus Michel Serres est situé en zone sud de la ville d'Agen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":2005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le campus Michel Serres est situé en zone sud de la ville d'Agen. Il s'inscrit dans le nouveau pôle Enseignement supérieur constitué notamment autour de l'ENAP. Le centre-ville est situé à 2km, et relié par le réseau de transports en commun. Le campus dispose d'une  BU  et d'un point de vente  restauration rapide .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":2327},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":2328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":2329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudier au plus près de chez soi': [\"Le développement des formations universitaire à Agen répond à une double logique : délocalisation et spécialisation. \\n Concrètement, il s'agit : \\n \\n de permettre à certaines personnes qui n'auraient pu se rendre à Bordeaux ou Toulouse de poursuivre ou reprendre leurs études\\xa0 ; \\n d'attirer en Lot-et-Garonne des étudiants français et internationaux souhaitant se former dans les domaines d'excellence pour lesquels le territoire se distingue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":2818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Après  Agen, le choix de Bordeaux ou de Toulouse': ['Après leurs études à Agen, les étudiants qui souhaitent se spécialiser se tournent généralement vers les deux métropoles situées à proximité :  Toulouse  ou  Bordeaux .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":3046},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Galerie de photos': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_les-deux-campus.json","start_index":3074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est divisé en deux campus : le campus du Pin et le campus Michel Serres. Le premier a été inauguré en 1988 pour répondre à l'augmentation des effectifs en droit et proposer une offre de formation supérieure de proximité. Le second, inauguré en 1998, accueille les formations généralistes et spécialisées en sciences de la vie et agrosciences. Les deux campus offrent des bibliothèques universitaires et des restaurants universitaires.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-bordeaux-montaigne.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université Bordeaux Montaigne, présidée par Alexandre Péraud depuis juin 2024, regroupe plus de 16 000 étudiants et 1300 enseignants. Elle se définit comme un laboratoire d'idées et foyer intellectuel, cultivant l'indépendance et la liberté de pensée. Elle s'engage dans le développement du site universitaire d'Agen et propose un modèle d'université à dimension humaine, humaniste, exploratrice, polyglotte, citoyenne, créative et numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire/universite-bordeaux-montaigne', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-bordeaux-montaigne.json","start_index":110},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université Bordeaux Montaigne, présidée par Alexandre Péraud depuis juin 2024, regroupe plus de 16 000 étudiants et 1300 enseignants. Elle se définit comme un laboratoire d'idées et foyer intellectuel, cultivant l'indépendance et la liberté de pensée. Elle s'engage dans le développement du site universitaire d'Agen et propose un modèle d'université à dimension humaine, humaniste, exploratrice, polyglotte, citoyenne, créative et numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Université Bordeaux Montaigne': [\"L'université Bordeaux Montaigne est présidée par Alexandre PERAUD depuis le 5 juin 2024.\", \"L' Université Bordeaux Montaigne  réunit plus de 16 000 étudiants et 1300 enseignants et personnels administratifs autour des formations et de la recherche en  arts, langues, lettres, sciences humaines et sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-bordeaux-montaigne.json","start_index":454},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université Bordeaux Montaigne, présidée par Alexandre Péraud depuis juin 2024, regroupe plus de 16 000 étudiants et 1300 enseignants. Elle se définit comme un laboratoire d'idées et foyer intellectuel, cultivant l'indépendance et la liberté de pensée. Elle s'engage dans le développement du site universitaire d'Agen et propose un modèle d'université à dimension humaine, humaniste, exploratrice, polyglotte, citoyenne, créative et numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Laboratoire d'idées et foyer intellectuel, l'Université Bordeaux Montaigne contribue aux débats scientifiques de son temps et cultive sans relâche ses valeurs fondamentales : indépendance et liberté de pensée. Elle fait de l'égalité des chances une de ses missions prioritaires et travaille en permanence à perfectionner ses dispositifs de formation et à accompagner tous ses étudiants vers la réussite","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-bordeaux-montaigne.json","start_index":861},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université Bordeaux Montaigne, présidée par Alexandre Péraud depuis juin 2024, regroupe plus de 16 000 étudiants et 1300 enseignants. Elle se définit comme un laboratoire d'idées et foyer intellectuel, cultivant l'indépendance et la liberté de pensée. Elle s'engage dans le développement du site universitaire d'Agen et propose un modèle d'université à dimension humaine, humaniste, exploratrice, polyglotte, citoyenne, créative et numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Elle s'inscrit plus que jamais dans le sillage de Montaigne pour continuer à proposer le modèle d'une université à dimension et visage humains, selon les valeurs qui la caractérisent depuis sa création :  humaniste, exploratrice, polyglotte, citoyenne, créative, numérique .\", \"L’université Bordeaux Montaigne s'engage résolument dans le développement du site universitaire d'Agen, en soutenant activement le développement de son antenne sur le campus du Pin","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-bordeaux-montaigne.json","start_index":1325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université Bordeaux Montaigne, présidée par Alexandre Péraud depuis juin 2024, regroupe plus de 16 000 étudiants et 1300 enseignants. Elle se définit comme un laboratoire d'idées et foyer intellectuel, cultivant l'indépendance et la liberté de pensée. Elle s'engage dans le développement du site universitaire d'Agen et propose un modèle d'université à dimension humaine, humaniste, exploratrice, polyglotte, citoyenne, créative et numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Alexandre Péraud  président de l'université Bordeaux Montaigne\", {'': ['\">'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-bordeaux-montaigne.json","start_index":1405},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université Bordeaux Montaigne, présidée par Alexandre Péraud depuis juin 2024, regroupe plus de 16 000 étudiants et 1300 enseignants. Elle se définit comme un laboratoire d'idées et foyer intellectuel, cultivant l'indépendance et la liberté de pensée. Elle s'engage dans le développement du site universitaire d'Agen et propose un modèle d'université à dimension humaine, humaniste, exploratrice, polyglotte, citoyenne, créative et numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-bordeaux-montaigne.json","start_index":1406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université Bordeaux Montaigne, présidée par Alexandre Péraud depuis juin 2024, regroupe plus de 16 000 étudiants et 1300 enseignants. Elle se définit comme un laboratoire d'idées et foyer intellectuel, cultivant l'indépendance et la liberté de pensée. Elle s'engage dans le développement du site universitaire d'Agen et propose un modèle d'université à dimension humaine, humaniste, exploratrice, polyglotte, citoyenne, créative et numérique.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage', '04/04/2025 - Colloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\"': [\"L'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) organise un colloque consacré au milieu carcéral, 50 ans après la sortie de l'ouvrage de Michel Foucault","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il réunira des universitaires, chercheurs mais aussi professionnels de la Justice et notamment, des magistrats du territoire agenais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Publiée le                                  21/03/2025', '8 h 30 Accueil des participants \\n 9 h Propos introductifs\\r\\n\\t \\n Laurence Soula, MCF à l’Université de Bordeaux \\n Virginie Peltier, Professeur à l’Université de Bordeaux, Directrice de l’IDE d’Agen', {\"Matin : Regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault sur les prisons\": [\"Présidence : Virginie Peltier, Professeur à l’Université de Bordeaux \\n 9 h 15 Perspectives relatives au patrimoine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":911},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\nPeltier, Professeur à l’Université de Bordeaux \\n 9 h 15 Perspectives relatives au patrimoine pénitentiaire\\r\\n\\t \\n Fabienne Huard Hardy, Responsable du centre de ressources sur l'histoire des crimes et des peines CRHCP-ENAP \\n \\n \\n 9 h 25 Perspectives historiques\\r\\n\\t \\n Laurence Soula, MCF à l’Université de Bordeaux \\n \\n \\n 9 h 45 Perspectives criminologiques\\r\\n\\t \\n Yoann Nabat, MCF à l’Université Bordeaux-Montaigne \\n \\n \\n 10 h 15 Débat avec la salle + pause \\n 10 h 45 Perspectives","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":1320},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\nBordeaux-Montaigne \\n \\n \\n 10 h 15 Débat avec la salle + pause \\n 10 h 45 Perspectives pénales\\r\\n\\t \\n Julien Lagoutte, MCF à l’Université de Bordeaux \\n \\n \\n 11 h 15 Perspectives sociologiques\\r\\n\\t \\n Gilles Chantraine, Directeur de recherche au CLERSE – CNRS, Université de Lille \\n \\n \\n 11 h 45 Débat avec la salle\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":1726},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\n.\": [\"Modérateur : Denis SALAS, Magistrat enseignant associé à l’ENM, président de l’AFHJ, Directeur scientifique de la Revue Les cahiers de la Justice \\n 14 h Table ronde : La prison est-elle un échec ou un système punitif efficace ?\\r\\n\\t \\n Maryse LE MEN REGNIER, Présidente de la Chambre d’Application des peines, Cour d’Appel d’Agen \\n Amane GOGORZA-DE LAMY, Vice-procureure de la République près le tribunal judiciaire d'Agen \\n Prune MISSOFFE, Responsable analyses et plaidoyer, Observatoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":2128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\nle tribunal judiciaire d'Agen \\n Prune MISSOFFE, Responsable analyses et plaidoyer, Observatoire international des prisons (section française) \\n André FERRAGNE, Secrétaire général, Contrôleur général des lieux de privation de liberté \\n Adeline CAUTRÈS, Conseillère pénitentiaire d'insertion et de probation, SPIP de la Haute-Garonne, Antenne de Toulouse \\n \\n \\n 16 h Propos conclusifs\\r\\n\\t \\n Laurence Soula, MCF à l’Université de Bordeaux \\n Virginie Peltier, Professeur à l’Université de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":2522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Laurence Soula, MCF à l’Université de Bordeaux \\n Virginie Peltier, Professeur à l’Université de Bordeaux, Directrice de l’IDE d’Agen\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":2659},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  le flyer': ['Dernière mise à jour :  le 21/03/2025', 'Télécharger (PDF - 1\\u202f011,62 KB)'], \"Télécharger  l'affiche\": ['Dernière mise à jour :  le 21/03/2025', 'Télécharger (PDF - 607,17 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_04042025-colloque-les-prisons-50-ans-apres-surveiller-et-punir-quel-heritage.json","start_index":2870},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nColloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\" organisé par l'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) le 4 avril 2025. Le colloque réunit des universitaires, chercheurs et professionnels de la Justice pour discuter de l'héritage de Michel Foucault sur les prisons. Programme : matin : regards croisés sur les apports et l'héritage de la réflexion de Michel Foucault ; après-midi : conditions d'incarcération, voix des détenus et pensée de Foucault.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_ubm.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UFR Langues et Civilisations de l'université Bordeaux Montaigne (UBM) a une antenne à Agen sur le campus du Pin. Elle propose des formations en Licence 1, 2 et 3 LEA Anglais-Espagnol et LLCER Anglais. Les responsables sont Mme Stéphanie Durrans et Mme Nathalie Rieant. Pour plus d'informations ou pour contacter l'antenne, vous pouvez envoyer un email à licence-langues-lea-agen@u-bordeaux-montaigne.fr (pour la licence LEA) ou licence-langues-anglais-agen@u-bordeaux-montaigne.fr (pour la licence LLCER Anglais). Vous pouvez également les appeler au 05 53 77 57 09.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes/ubm', 'Antenne UBM': ['Dernière mise à jour :  le 20/12/2024', \"L'UFR Langues et Civilisations de l'université Bordeaux Montaigne (UBM) dispose d'une antenne à Agen. Elle est implantée sur le campus du Pin.\", {'Formations': ['Licence 1, 2 et 3 LEA Anglais-Espagnol \\n Licence 1 et 2 LLCER Anglais']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_ubm.json","start_index":353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UFR Langues et Civilisations de l'université Bordeaux Montaigne (UBM) a une antenne à Agen sur le campus du Pin. Elle propose des formations en Licence 1, 2 et 3 LEA Anglais-Espagnol et LLCER Anglais. Les responsables sont Mme Stéphanie Durrans et Mme Nathalie Rieant. Pour plus d'informations ou pour contacter l'antenne, vous pouvez envoyer un email à licence-langues-lea-agen@u-bordeaux-montaigne.fr (pour la licence LEA) ou licence-langues-anglais-agen@u-bordeaux-montaigne.fr (pour la licence LLCER Anglais). Vous pouvez également les appeler au 05 53 77 57 09.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Formations': [{'Responsables': ['Directrice  :  Mme Stéphanie Durrans (stephanie.durrans@u-bordeaux-montaigne.fr) Gestion administrative et accueil  :  Mme Nathalie Rieant (05 53 77 57 09 / nathalie.rieant@u-bordeaux-montaigne.fr)', {\"Organigramme  de l'UFR\": ['Dernière mise à jour :  le 20/12/2024', 'Télécharger (PDF - 519,90 KB)']}]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_ubm.json","start_index":692},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'UFR Langues et Civilisations de l'université Bordeaux Montaigne (UBM) a une antenne à Agen sur le campus du Pin. Elle propose des formations en Licence 1, 2 et 3 LEA Anglais-Espagnol et LLCER Anglais. Les responsables sont Mme Stéphanie Durrans et Mme Nathalie Rieant. Pour plus d'informations ou pour contacter l'antenne, vous pouvez envoyer un email à licence-langues-lea-agen@u-bordeaux-montaigne.fr (pour la licence LEA) ou licence-langues-anglais-agen@u-bordeaux-montaigne.fr (pour la licence LLCER Anglais). Vous pouvez également les appeler au 05 53 77 57 09.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}], 'Envoyer un email pour la licence LEA': ['licence-langues-lea-agen@u-bordeaux-montaigne.fr'], 'Envoyer un email pour la licence LLCER Anglais': ['licence-langues-anglais-agen@u-bordeaux-montaigne.fr'], 'Nous appeler': ['05 53 77 57 09', 'Campus du Pin \\r\\n2 quai de Dunkerque \\r\\n47000 Agen']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/choisir-agen/qualite-de-vie', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":86},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qualité de vie': ['En étudiant à Agen, vous bénéficierez de tous les services universitaires proposés dans les grandes métropoles, avec la qualité de vie en plus !', {'Une ville où il fait bon vivre': [\"Agen est la plus grande ville Lot-et-Garonne. Le site universitaire d'Agen se positionne comme un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à son offre de formations axée sur la pratique, ses partenariats avec le monde professionnel et son tissu économique dynamique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":565},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Agen offre à ses étudiants bien plus que des connaissances théoriques ; elle leur propose une expérience éducative immersive, ancrée dans la réalité du marché du travail. Les programmes académiques sont conçus en étroite collaboration avec les entreprises locales et les acteurs économiques régionaux, garantissant ainsi leur pertinence et leur adéquation avec les besoins du marché","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":952},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les stages, les projets professionnels et les opportunités d'apprentissage en milieu professionnel abondent à Agen. Grâce à un réseau étendu de partenaires industriels, technologiques et culturels, vous aurez l'occasion de mettre en pratique vos compétences, d'acquérir une expérience précieuse et de développer un réseau professionnel solide dès le début de vos études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":1326},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En choisissant Agen comme votre lieu d'études, vous accédez à un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle. Vous bénéficierez d'un accompagnement personnalisé tout au long de votre parcours, de conseils avisés de la part d'experts du monde professionnel et d'un accès privilégié à des opportunités de stage, d'emploi et d'entrepreneuriat. \\n Agen est bien plus qu'une ville universitaire ; c'est un tremplin vers une carrière réussie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":1721},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Agen est bien plus qu'une ville universitaire ; c'est un tremplin vers une carrière réussie. En vous immergeant dans un environnement où l'insertion professionnelle est au cœur de la démarche éducative, vous développerez les compétences, la confiance et la vision nécessaires pour vous épanouir dans le monde professionnel. \\n Ne laissez pas passer cette opportunité. Choisissez Agen, où l'avenir professionnel commence dès aujourd'hui","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":2092},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Choisissez Agen, où l'avenir professionnel commence dès aujourd'hui.\", 'Campus du Pin © Gautier Dufau', {'Budget  et coût de la vie': ['Réparti sur deux campus, le site universitaire est installé dans des  infrastructures modernes  et des équipements  de pointe , qui offrent un  cadre idéal  pour la poursuite de vos études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":2418},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des salles de TP, des laboratoires aux bibliothèques\\xa0 universitaires plus spécialisées, en passant par les espaces de travail collaboratifs, vous disposerez de toutes les ressources nécessaires pour  apprendre et réussir vos études .', \"Campus d'Agen - © Gautier Dufau\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":2692},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":2693},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":2694},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La vie étudiante agenaise': [\"En choisissant Agen pour votre formation universitaire, vous rejoindrez une communauté d' enseignants/chercheurs passionnés , tous animés par le désir d' atteindre l'excellence  dans leurs domaines respectifs.\", 'Vous serez  inspiré.e  par leurs réalisations,  stimulé.e  par leurs idées novatrices et  encouragé.e  à repousser les limites de votre propre savoir.', \"Campus d'Agen - © Gautier Dufau\", \"Agen n'est pas un choix par défaut","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":3090},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Campus d'Agen - © Gautier Dufau\", \"Agen n'est pas un choix par défaut. C'est un tremplin vers un avenir prometteur grâce auquel vous développerez les compétences, les connaissances et la confiance nécessaires pour réussir dans un monde en constante évolution.\", \"Je découvre les formations universitaires d'Agen\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_qualite-de-vie.json","start_index":3407},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nEn étudiant à Agen, vous bénéficiez de tous les services universitaires avec une qualité de vie. La ville est un tremplin vers l'insertion professionnelle grâce à ses formations pratiques, partenariats avec le monde professionnel et tissu économique dynamique. Vous avez accès à des stages, projets professionnels et opportunités d'apprentissage en milieu professionnel. Agen propose un écosystème professionnel dynamique qui favorise l'employabilité et la réussite professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/les-etudes-a-l-universite', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":95},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les études à l'université\": [\"En entrant à l'université, vous troquez le statut de lycéen.ne pour celui d’étudiant.e. Mais ce n'est pas le seul changement. Découvrez le système universitaire et l'articulation des différentes formations proposées par l'université.\", {'Le LMD (licence - master - doctorat)': [\"Les études universitaires en France sont organisées en 3, 5 et 8 années après le bac et permettent d'obtenir des diplômes de licence (L), master (M) et doctorat (D)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":572},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Chaque année est découpée en deux semestres qui correspondent pour chacun à 30 crédits ECTS.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":668},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":1117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n 180 crédits ECTS \\n 6 semestres \\n niveau Bac + 3\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":1175},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le bachelor universitaire de technologie (BUT)': [\"Le BUT est un nouveau diplôme préparé en 3 ans qui remplace, depuis cette année, le DUT. Cette formation est préparée dans un IUT qui est une structure interne à l'université et propose des disciplines majeures ainsi que des modules complémentaires que vous choisirez en fonction de votre projet personnel et professionnel. En intégrant un BUT, vous étudierez une spécialité professionnelle dans une branche d'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":1552},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. En intégrant un BUT, vous étudierez une spécialité professionnelle dans une branche d'activité. \\n \\n \\n 180 crédits ECTS \\n \\n \\n 6 semestres \\n \\n \\n niveau Bac + 3\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":1721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La licence professionnelle': [\"La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et vous permet d'approfondir vos connaissances et compétences dans la perspective d'un métier ou domaine d'activité précis. Cette formation est professionnalisante dans la mesure ou elle propose systématiquement un projet tutoré ou un stage en entreprise. D'ailleurs, elle est souvent réalisable en alternance ! \\n \\n 60 crédits ECTS \\n 2 semestres \\n niveau Bac + 3\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":2182},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le master': [\"Accessible après un Bac + 3 (180 ECTS), un\\xa0master\\xa0associe des savoirs académiques, de professionnalisation et de recherche. Organisé en domaine, mention et parcours, il vous permet de vous insérer dans de nombreux secteurs d'activité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":2439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il existe deux types de master : les masters de recherche qui s'adressent plutôt aux étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études\\xa0avec un doctorat\\xa0et les masters professionnels qui s'adressent plutôt aux étudiants qui souhaitent s'insérer dans le monde du travail. \\n \\n \\n 120 crédits ECTS \\n \\n \\n 4 semestres \\n \\n \\n niveau Bac + 5\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":2787},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le doctorat': [\"Le doctorat se prépare généralement en trois ans après l'obtention d'un master ou d'un niveau équivalent. Cette formation permet d'obtenir après soutenance d'une thèse, le grade de docteur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":2995},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Proposée par les écoles doctorales, cette formation existe dans tous les domaines :\\xa0scientifiques, littéraires, sciences humaines \\n \\n \\n 180 crédits ECTS \\n \\n \\n 6 semestres en moyenne \\n \\n \\n niveau Bac + 8\", {'Des parcours progressifs et personnalisés': [\"Le système universitaire LMD\\xa0permet de vous  spécialiser progressivement tout au long de votre parcours universitaire  et vous permet de choisir des enseignements adaptés à vos envies et à votre projet professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":3480},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. A l'université, il n'y a pas que les enseignements disciplinaires qui comptent, les enseignements d'ouverture (issus d'autres disciplines) et les enseignements transversaux (comme les compétences informatiques ou les langues) ont aussi leur place.\", \"Et grâce à la validation des études par crédits et unités d'enseignement,  il est possible de changer de filière, de cursus ou de se réorienter  sans perdre ses acquis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":3900},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Sachez qu'à\\xa0tous les niveaux d'études, il est possible d'emprunter des passerelles pour intégrer d'autres filières !\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4022},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4023},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4024},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des parcours progressifs et personnalisés': [{'Les études en santé et paramédical': [\"Les études de santé \\n De nouvelles voies d’accès aux études de santé sont mises en place depuis la rentrée 2020 pour diversifier les profils des étudiants sélectionnés et garantir à tous des poursuites d’études et des perspectives d’insertion professionnelle variées. Désormais, deux choix s'offrent à vous : la licence avec une option «accès santé» (L","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4381},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Désormais, deux choix s'offrent à vous : la licence avec une option «accès santé» (L.AS) et le\\xa0parcours spécifique «accès santé» avec une option d’une autre discipline (PASS).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4563},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Etudier les sciences sans le BAC : focus sur le MNESS': [\"Vous vous êtes découvert une passion tardive pour les mathématiques, la géologie ou encore la chimie ? Maintenant c'est sûr, vous souhaitez poursuivre vos études dans ce domaine. La formation MNESS à Agen est là pour vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":4803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation MNESS à Agen est là pour vous. Elle vous permettra d'acquérir le niveau du baccalauréat des filières générales du lycée dans les options scientifiques de spécialité (mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre) en une seule année universitaire. \\n En savoir +\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":5100},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_les-etudes-a-l-universite.json","start_index":5101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes études à l'université : système LMD (licence-master-doctorat), licence (3 ans, 180 crédits ECTS), bachelor universitaire de technologie (BUT) (3 ans, 180 crédits ECTS), licence professionnelle (2 ans, 60 crédits ECTS). Le master (4 semestres, 120 crédits ECTS) et le doctorat (6 semestres en moyenne, 180 crédits ECTS) sont également proposés. Les études peuvent être personnalisées avec des enseignements d'ouverture et transversaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formations proposées à Agen par l'université de Bordeaux. Les domaines couverts incluent : Administration économique et sociale, Anglais, Langues étrangères appliquées, Assurance, Banque, Finance, Droit, Enseignement, Gestion administrative et commerciale des organisations, Qualité et logistique industrielle, Santé et médecine, Sciences et énergétique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 19/06/2024'], 'Vos études': [\"Retrouvez ici l'ensemble des formations proposées à Agen.\"], \"Les études à l'université\": [\"En entrant à l'université, vous troquez le statut de lycéen.ne pour celui d’é...\"], 'AES': ['La licence « Administration économique et sociale » donne une solide formatio...'], 'Anglais': ['La licence Anglais - Langue, littérature, culture se caractérise par la grand...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes.json","start_index":391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formations proposées à Agen par l'université de Bordeaux. Les domaines couverts incluent : Administration économique et sociale, Anglais, Langues étrangères appliquées, Assurance, Banque, Finance, Droit, Enseignement, Gestion administrative et commerciale des organisations, Qualité et logistique industrielle, Santé et médecine, Sciences et énergétique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Anglais': ['La licence Anglais - Langue, littérature, culture se caractérise par la grand...'], 'Anglais-Espagnol': ['La licence Langues étrangères appliquées (LEA) est une formation pluridiscipl...'], 'Assurance, Banque, Finance': ['La Licence professionnelle Assurance, Banque, Finance : chargé(e) de Clientèl...'], 'Droit': [\"L'université de Bordeaux propose à Agen plusieurs formation en droit : la Lic...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes.json","start_index":710},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formations proposées à Agen par l'université de Bordeaux. Les domaines couverts incluent : Administration économique et sociale, Anglais, Langues étrangères appliquées, Assurance, Banque, Finance, Droit, Enseignement, Gestion administrative et commerciale des organisations, Qualité et logistique industrielle, Santé et médecine, Sciences et énergétique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Droit': [\"L'université de Bordeaux propose à Agen plusieurs formation en droit : la Lic...\"], 'Enseignement': ['La mention 1er degré du master MEEF assure la préparation au métier de profes...'], 'Gestion administrative et commerciale des organisations': ['Le département GACO forme des cadres intermédiaires polyvalents tant au nivea...'], 'Qualité et logistique industrielle': ['Le BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est proposé par...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes.json","start_index":1176},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formations proposées à Agen par l'université de Bordeaux. Les domaines couverts incluent : Administration économique et sociale, Anglais, Langues étrangères appliquées, Assurance, Banque, Finance, Droit, Enseignement, Gestion administrative et commerciale des organisations, Qualité et logistique industrielle, Santé et médecine, Sciences et énergétique.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé et médecine': [\"Le Portail d'accès spécifique santé (PASS) et la Licence d'accès santé (LAS) ...\"], 'Sciences et énergétique': [\"Le Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) propose une Licence g...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes.json","start_index":1397},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nCe document présente les formations proposées à Agen par l'université de Bordeaux. Les domaines couverts incluent : Administration économique et sociale, Anglais, Langues étrangères appliquées, Assurance, Banque, Finance, Droit, Enseignement, Gestion administrative et commerciale des organisations, Qualité et logistique industrielle, Santé et médecine, Sciences et énergétique.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_presentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen, créé en 1988, propose des formations généralistes et professionnelles depuis plus de 30 ans. L'offre s'est étoffée avec l'ouverture de nouveaux campus et la diversification des filières. Le site recrute principalement localement et régionalement, mais certaines formations ont une portée nationale et internationale. Aujourd'hui, il est un symbole de l'attractivité et de l'excellence du territoire agenais.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire/presentation', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_presentation.json","start_index":93},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen, créé en 1988, propose des formations généralistes et professionnelles depuis plus de 30 ans. L'offre s'est étoffée avec l'ouverture de nouveaux campus et la diversification des filières. Le site recrute principalement localement et régionalement, mais certaines formations ont une portée nationale et internationale. Aujourd'hui, il est un symbole de l'attractivité et de l'excellence du territoire agenais.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['Des formations universitaires sont proposées à Agen depuis plus de 30 ans.', \"Les premières formations universitaires ont ouvert à Agen en  1988 . C'est à cette date qu'a été inauguré le  Campus du Pin , en centre-ville, pour accueillir les deux premières années du cursus en droit. Le  Campus Michel Serres , au Sud de la ville, a ouvert en 1998.\", \"Depuis, l'offre de formation s'est  étoffée  : droit, AES, langues, sciences de la vie, technologie, métiers de l'enseignement..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_presentation.json","start_index":591},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen, créé en 1988, propose des formations généralistes et professionnelles depuis plus de 30 ans. L'offre s'est étoffée avec l'ouverture de nouveaux campus et la diversification des filières. Le site recrute principalement localement et régionalement, mais certaines formations ont une portée nationale et internationale. Aujourd'hui, il est un symbole de l'attractivité et de l'excellence du territoire agenais.\n\nVoici un extrait du document:\n... A côté de l'offre généraliste, des  formations professionnalisantes  se sont par ailleurs développées.\", \"Ce développement continu est le fruit d'une volonté des universités bordelaises, partiellement regroupées au sein de l' université de Bordeaux , de s'implanter sur le territoire néoaquitain. Elle s'inscrit également dans le cadre d'un  projet d'aménagement du territoire  qui a toujours été soutenu et impulsé par les collectivités locales (Département et Agglomération)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_presentation.json","start_index":1071},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen, créé en 1988, propose des formations généralistes et professionnelles depuis plus de 30 ans. L'offre s'est étoffée avec l'ouverture de nouveaux campus et la diversification des filières. Le site recrute principalement localement et régionalement, mais certaines formations ont une portée nationale et internationale. Aujourd'hui, il est un symbole de l'attractivité et de l'excellence du territoire agenais.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Aujourd'hui, le site universitaire agenais recrute essentiellement au niveau local et régional. Mais plusieurs de ses formations recrutent à l'échelle nationale et internationale.\", \"Peu à peu, le site universitaire d'Agen est devenu un des symboles de l' attractivité  et de l' excellence  du territoire agenais.\", 'Campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_presentation.json","start_index":1432},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen, créé en 1988, propose des formations généralistes et professionnelles depuis plus de 30 ans. L'offre s'est étoffée avec l'ouverture de nouveaux campus et la diversification des filières. Le site recrute principalement localement et régionalement, mais certaines formations ont une portée nationale et internationale. Aujourd'hui, il est un symbole de l'attractivité et de l'excellence du territoire agenais.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_presentation.json","start_index":1433},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen, créé en 1988, propose des formations généralistes et professionnelles depuis plus de 30 ans. L'offre s'est étoffée avec l'ouverture de nouveaux campus et la diversification des filières. Le site recrute principalement localement et régionalement, mais certaines formations ont une portée nationale et internationale. Aujourd'hui, il est un symbole de l'attractivité et de l'excellence du territoire agenais.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{\"Des formations jusqu'au Master\": [\"Le site universitaire d'Agen, c'est 1600 étudiants, 18 formations supérieures et 253 enseignants-chercheurs intervenant sur les deux campus de la ville.\", 'Je découvre les formations'], \"Des parcours jusqu'au Master\": [\"Droit, Médecine, AES, Sciences de la vie, Anglais, Espagnol, Métiers de l'enseignement, QLIO, GACO... Contactez vos interlocuteurs dédiés !\", 'Je contacte mon référent'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":484},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participez à la vie du campus': [\"Les campus d'Agen, ce sont aussi plusieurs associations étudiantes, des événements culturels, sportifs, des bons plans... pour vous accompagner dans votre vie étudiante.\", 'Je participe à la vie étudiante', '1 / 3'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le site universitaire d'Agen\": [\"Le site universitaire d'Agen est implanté depuis  près de 40 ans  sur le territoire. Il propose des  formations d'excellence , de la Licence au Master, dans de multiples disciplines parmi le catalogue de formations de l' université de Bordeaux  et de l' université Bordeaux Montaigne . Il est soutenu par le  Conseil départemental du Lot-et-Garonne  et par l' Agglomération d'Agen","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":1057},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est soutenu par le  Conseil départemental du Lot-et-Garonne  et par l' Agglomération d'Agen .\", 'Découvrir les formations', '1600 \\n Etudiants \\n toutes filières confondues \\n \\n \\n \\n 253 \\n Enseignants/Chercheurs \\n intervenant sur les deux campus agenais \\n \\n \\n \\n 18 \\n formations supérieures \\n dont 10 accessibles après le bac \\n \\n \\n \\n 2 \\n campus \\n Campus du Pin et Campus Michel Serres'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":1462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Choisir Agen': [\"Choisir Agen pour ses études supérieures, c'est faire le choix de l' excellence  universitaire. C'est bénéficier d'un  accompagnement de proximité  des personnels. C'est étudier dans un  cadre de vie privilégié , au coeur du Sud-Ouest de la France.\", 'Je choisis Agen'], 'La vie de campus': [\"Retrouvez les informations et les contacts-clés pour l'accompagnement du personnel et des étudiants, le bureau des sports, les BU et les associations étudiantes.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":1953},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'actualité des campus d'Agen\": ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":1993},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '04/04/2025 - Colloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\"': ['le 21 mars 2025'], 'Un nouveau coordonnateur pour le site universitaire d’Agen': ['le 17 mars 2025'], '27/03 : Soirée Campus Talent 2025': ['le 11 mars 2025', 'Voir toutes les actualités', {'Focus sur...': [\"...quelques unes des formations proposées sur le site universitaire d'Agen.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":2374},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], '1e année médecine': ['Première année de formation dispensée depuis le campus du Pin (PASS et LAS).'], 'Licence Sciences de la Vie': ['Comprendre le monde vivant et de son fonctionnement'], 'Licence Droit': ['Licence 1 - Licence Accès Santé (LAS) - Licence 2  - Licence 3 Droit judiciaire / Droit public'], 'Licence AES': ['Licence 1 et Licence 2'], 'Licence LEA': ['Langues étrangères appliquées Anglais-Espanol'], 'Licence Anglais': ['Licence 1 Anglais Langue, littérature, culture'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":2791},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence Anglais': ['Licence 1 Anglais Langue, littérature, culture'], 'BUT QLIO': ['Qualité, logistique industrielle et organisation'], 'BUT GACO': ['Gestion administrative et commerciale des organisations'], 'Licence professionnelle Révision comptable': ['Rattachée à la filière AES, elle est accessible après une L2 AES, un BTS comptabilité-gestion ou après un BUT 2ème année de GEA ou GACO.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":3189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence professionnelle Qualité et maîtrise des risques en industries agroalimentaires': ['Licence Professionnelle \"Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" parcours \"Démarche qualité et maîtrise des risques en en industrie agro-alimentaire\".'], 'Licence professionnelle Expertise énergétique': [\"Métiers de l'énergétique, de l'environnement et du génie climatique\"], 'Licence Professionnelle Assurance, Banque, Finance': ['Chargé(e) de Clientèle Gestion de Patrimoine'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":3688},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Master Droits de l'Homme\": [\"Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme dispensé à Agen\"], 'Master MEEF 1er degré': [\"Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation\"], 'Master Biologie agro-sciences': ['Parcours production et innovations en agro-alimentaire'], 'Master 2 MEFF PIF': ['Mention Pratiques et ingénierie de la formation'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":3981},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Master 2 MEFF PIF': ['Mention Pratiques et ingénierie de la formation'], \"DU protection de l'enfance\": ['Pour les personnes travaillant dans le champ de la protection de l’enfance, les professionnels souhaitant acquérir une spécialisation en droit des mineurs, et les étudiants se destinant à ce secteur.'], 'MNESS': ['Mise à niveau pour les études scientifiques supérieures', {'Les acteurs du site universitaire': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/.json","start_index":4404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des formations de Licence au Master dans diverses disciplines. Il accueille 1600 étudiants, 253 enseignants-chercheurs et 18 formations supérieures. Le campus est implanté sur le territoire depuis près de 40 ans et offre un accompagnement de proximité. Les formations proposées incluent des parcours en droit, médecine, sciences de la vie, anglophone, espagnole, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_conseil-departemental-47.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie Borderie depuis 2021. Il soutient les antennes universitaires à Agen, administrées par les Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne. Le département compte 113 formations supérieures et universitaires réparties sur 33 établissements.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire/conseil-departemental-47', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_conseil-departemental-47.json","start_index":105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie Borderie depuis 2021. Il soutient les antennes universitaires à Agen, administrées par les Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne. Le département compte 113 formations supérieures et universitaires réparties sur 33 établissements.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Conseil départemental 47': ['Le conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie BORDERIE depuis 2021.', 'Notre département est pourvu de 113 formations supérieures et universitaires dispensées au sein de 33 établissements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_conseil-departemental-47.json","start_index":345},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie Borderie depuis 2021. Il soutient les antennes universitaires à Agen, administrées par les Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne. Le département compte 113 formations supérieures et universitaires réparties sur 33 établissements.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Réparties sur l'ensemble du territoire lot-et-garonnais (Agen, Marmande, Villeneuve-sur-Lot, Nérac, Aiguillon, Miramont-de-Guyenne, Sainte-Livrade-sur-Lot, Clairac, Foulayronnes, Estillac) elles proposent des opportunités d’enseignement intéressantes et variées pour nos étudiants et ceux des départements limitrophes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_conseil-departemental-47.json","start_index":667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie Borderie depuis 2021. Il soutient les antennes universitaires à Agen, administrées par les Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne. Le département compte 113 formations supérieures et universitaires réparties sur 33 établissements.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Depuis 1988, date de la première installation universitaire à Agen,  le Conseil départemental  concentre son soutien sur le fonctionnement des antennes universitaires implantées\\xa0 à Agen, à parité avec l’Agglomération d’Agen afin que les étudiants lot-et-garonnais puissent disposer de conditions d’accueil et d’enseignement optimales.', 'Ces antennes, réparties sur deux campus, sont administrées et rattachées pédagogiquement aux Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_conseil-departemental-47.json","start_index":1151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie Borderie depuis 2021. Il soutient les antennes universitaires à Agen, administrées par les Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne. Le département compte 113 formations supérieures et universitaires réparties sur 33 établissements.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Sophie Borderie présidente du Conseil départemental du Lot-et-Garonne', 'Sophie Borderie © Antoine Dominique', 'En savoir +', {'': ['\">'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_conseil-departemental-47.json","start_index":1292},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie Borderie depuis 2021. Il soutient les antennes universitaires à Agen, administrées par les Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne. Le département compte 113 formations supérieures et universitaires réparties sur 33 établissements.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_conseil-departemental-47.json","start_index":1293},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie Borderie depuis 2021. Il soutient les antennes universitaires à Agen, administrées par les Universités de Bordeaux et Bordeaux Montaigne. Le département compte 113 formations supérieures et universitaires réparties sur 33 établissements.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est composé de six antennes sur deux campuses. Vous pouvez trouver les coordonnées des interlocuteurs ici, n'hésitez pas à les contacter pour toute question.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes', 'Update': [''], 'Vos interlocuteurs': [\"Le site universitaire d'Agen est composé de six antennes, implantées sur deux campus. Vous trouverez ici les coordonnées de vos interlocuteurs. N'hésitez pas à les contacter pour toute question.\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/lpro-assurance-banque-finance', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/06/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Assurance, Banque, Finance': [\"La Licence professionnelle Assurance, Banque, Finance : chargé(e) de Clientèle Gestion de Patrimoine est assurée par le département GACO de l'IUT de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":328},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les cours de la licence professionnelle Assurance Banque Finance se tiennent sur le Campus Michel Serres © Gautier Dufau', {'La licence professionnelle Assurance Banque Finance': ['Forte de ses seize années d’expérience, la licence professionnelle Assurance Banque Finance : chargé de clientèle parcours Gestion du Patrimoine a su se développer au fil des évolutions professionnelles et s’appuie sur un réseau de professionnels reconnus sur la région (les banques, les assurances...).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":820},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs': [\"Il s’agit de former des chargés de clientèle, des conseillers en patrimoine, des collaborateurs en immobilier, des gestionnaires, des financiers, pouvant exercer dans les banques, les assurances, les entreprises de l’immobilier et plus largement auprès de tous les types d’intermédiaires financiers","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":1136},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n L’objectif est de délivrer aux étudiants une formation dans divers champs de compétences aujourd’hui très complémentaires : la banque (des particuliers), la finance (finance de marché et finance d’entreprise), l’assurance (marchés d’assurance et gestion des risques) et l’immobilier (stratégie et investissement)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":1457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n Ainsi, la finalité du programme est de former des diplômés immédiatement opérationnels et durablement performants capables d’acquérir les connaissances, les compétences et les aptitudes recherchées dans le métier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":1678},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n La formation permettra aux diplômés de :\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n \\n Connaître les grandes tendances de l'économie et répercuter son analyse sur le conseil apporté à des clients ;\\xa0 \\n Renseigner les clients et les conseiller dans leurs démarches juridiques et fiscales ; \\xa0 \\n Evaluer la situation patrimoniale d'un client ; \\n Evaleur les ressources et la situation familiale d'un client ; \\n Proposer une offre globale adaptée en produits financiers, assurance, et immobilier en","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":2072},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nclient ; \\n Proposer une offre globale adaptée en produits financiers, assurance, et immobilier en veillant à maximiser les gains tout en maîtrisant les risques ; \\n Proposer dans un cadre juridique et fiscal des solutions concrètes pour optimiser le patrimoine ; \\n Développer un portefeuille clients et propects","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":2385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n De plus, il leur sera possible d’évoluer progressivement vers des responsabilités d’encadrement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":2490},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Spécificités de la formation': [\"Le volet pédagogique de la formation est assuré pour partie par les enseignants de l’IUT du département GACO ainsi que par des professionnels des secteurs concernés.\\xa0\\xa0 \\n Le programme de formation alterne les périodes de cours et les périodes en entreprise. \\n Le rythme de l'alternance est de 15 semaines en formation et le reste du temps en entreprise.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":2888},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': [\"Perspectives professionnelles : \\n \\n Conseiller de clientèle bancaire,\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Conseiller en assurance,\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Conseiller financier,\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Agent immobilier,\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Collaborateur spécialisé (cabinet de gestion du patrimoine, cabinet comptable)..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":3228},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n...\\xa0 \\n \\n \\xa0 \\n Titres professionnels \\n La formation permet :\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n \\n d'obtenir le statut de CIF ; \\n d'être mandataire en assurance (s'immatriculer en tant qu'IAS à l'ORIAS)\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 d'être intermédiaire en opération de banque et en services de paiement (s'immatriculer en tant qu'IOBSP à l'ORIAS) ; \\xa0\\xa0\\xa0 \\n d'obtenir la carte de transaction immobilière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":3622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n \\xa0 \\n Poursuites d'études \\xa0\\xa0 \\n La licence professionnelle a été conçue pour accéder à l'emploi","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":3737},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle n'a pas pour objectif la poursuite d'études, même si celle-ci peut être envisagée\", 'En savoir + sur la Licence professionnelle CCGP', {'La formation proposée à Agen': ['L’objectif de cette licence professionnelle est de délivrer aux étudiants une formation dans divers champs de compétences aujourd’hui très complémentaires : les compétences disciplinaires générales (économie, droit, informatique…), les compétences techniques liées aux pratiques (la banque, la finance, l’assurance,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":4130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ninformatique…), les compétences techniques liées aux pratiques (la banque, la finance, l’assurance, l’immobilier) et les compétences managériales (gestion de la relation client, communication professionnelle)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":4338},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nLa formation permettra aux diplômés d’évaluer la situation financière d’un client, d’apprécier le risque client, de faire une offre globale en produits bancaires, d’assurance et en immobilier, de négocier avec le client","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":4566},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Licence professionnelle (L3) Assurance, banque, finance : \\r\\n\\t\\t\\tchargé(e) de clientèle', 'Parcours : Gestion du patrimoine', 'L2 (droit - AES - économie gestion…) \\n DUT (GACO, GEA, TC, carrières juridiques) \\n BTS (banque, assurance, professions immobilières, notariat, comptabilité et gestion, MUC, NRC…)', 'Conseiller de clientèle bancaire \\n Conseiller en assurances \\n Conseiller financier \\n Agent immobilier \\n Collaborateur spécialisé (cabinet comptable, cabinet de gestion de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":4960},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nfinancier \\n Agent immobilier \\n Collaborateur spécialisé (cabinet comptable, cabinet de gestion de patrimoine)', 'Trouver mon interlocuteur', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":5116},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance.json","start_index":5117},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence professionnelle Assurance, Banque, Finance est une formation de 3 ans qui vise à former des chargés de clientèle, conseillers en patrimoine et gestionnaires dans les banques, assurances et entreprises immobilières. Les cours se tiennent sur le campus Michel Serres et alterne périodes de formation et d'entreprise. Les étudiants apprendront à connaître les grandes tendances économiques, renseigner les clients, évaluer leur situation patrimoniale et proposer des solutions concrètes pour optimiser leur patrimoine. Les débouchés professionnels incluent conseiller de clientèle bancaire, conseiller en assurance, conseiller financier, agent immobilier, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_idea.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) est situé sur le campus du Pin. Il regroupe les antennes délocalisées de l'université de Bordeaux et de Bordeaux-Montaigne. L'IDEA compte plus de 600 étudiants et propose des formations en sciences humaines et sociales, ainsi que des licences et un Master II. La direction est assurée par Mme Virginie Peltier.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes/idea', 'IDEA': ['Dernière mise à jour :  le 27/01/2025', \"L’Institut de droit et d’économie d'Agen (IDEA), localisé sur le campus du Pin, regroupe les antennes délocalisées de l’université de Bordeaux et de l’univer\\xadsité Bordeaux-Montaigne.\", {'Présentation': ['La direction de l’IDEA est assurée par Mme Virginie Peltier, professeur à la faculté de droit et sciences politiques de l’univer\\xadsité de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_idea.json","start_index":468},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) est situé sur le campus du Pin. Il regroupe les antennes délocalisées de l'université de Bordeaux et de Bordeaux-Montaigne. L'IDEA compte plus de 600 étudiants et propose des formations en sciences humaines et sociales, ainsi que des licences et un Master II. La direction est assurée par Mme Virginie Peltier.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cet établissement, confortablement ins\\xadtallé au bord du quai de Dunkerque bor\\xaddant le canal latéral à la Garonne, compte plus de 600 étudiants et prépare à des for\\xadmations essentiellement tournées vers les sciences humaines et sociales (SHS) - en droit, en AES, en langues - mais aussi le parcours d’Accès spécifique santé (PASS) et les licences Accès santé (LAS)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_idea.json","start_index":845},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) est situé sur le campus du Pin. Il regroupe les antennes délocalisées de l'université de Bordeaux et de Bordeaux-Montaigne. L'IDEA compte plus de 600 étudiants et propose des formations en sciences humaines et sociales, ainsi que des licences et un Master II. La direction est assurée par Mme Virginie Peltier.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'L’IDEA, établissement à taille humaine servi par une équipe administrative dynamique, facilite les échanges entre les étudiants et les enseignants-chercheurs qui viennent y dispenser leurs cours.', 'Des RDV réguliers permettent aux étu\\xaddiants de l’IDEA de rencontrer les respon\\xadsables de Masters délivrés à l’université de Bordeaux, ainsi que des professionnels d’horizons divers afin de les renseigner sur les débouchés des études entreprises sur le site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_idea.json","start_index":1311},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) est situé sur le campus du Pin. Il regroupe les antennes délocalisées de l'université de Bordeaux et de Bordeaux-Montaigne. L'IDEA compte plus de 600 étudiants et propose des formations en sciences humaines et sociales, ainsi que des licences et un Master II. La direction est assurée par Mme Virginie Peltier.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"En savoir + sur le site web de l'IDEA\", {'Formations proposées': [\"Licence Droit \\n \\n \\n Licence Administration économique et sociale (AES) \\n \\n \\n Licence professionnelle\\xa0 Révision comptable (alternance) \\n \\n \\n Master II Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_idea.json","start_index":1598},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) est situé sur le campus du Pin. Il regroupe les antennes délocalisées de l'université de Bordeaux et de Bordeaux-Montaigne. L'IDEA compte plus de 600 étudiants et propose des formations en sciences humaines et sociales, ainsi que des licences et un Master II. La direction est assurée par Mme Virginie Peltier.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_idea.json","start_index":1599},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de droit et d'économie d'Agen (IDEA) est situé sur le campus du Pin. Il regroupe les antennes délocalisées de l'université de Bordeaux et de Bordeaux-Montaigne. L'IDEA compte plus de 600 étudiants et propose des formations en sciences humaines et sociales, ainsi que des licences et un Master II. La direction est assurée par Mme Virginie Peltier.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': [\"Directrice  :  Mme Virginie Peltier (virginie.peltier@u-bordeaux.fr) Responsable administrative :  Mme Cerise O'Neill (cerise.oneill@u-bordeaux.fr)\", {'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 05/11/2024', 'Télécharger (PDF - 168,86 KB)', 'Accéder au site de la faculté de droit', \"Accéder au site de la faculté d'économie, gestion et AES\", 'campus-du-pin%40u-bordeaux.fr', '05.53.77.57.01', 'Nous appeler', '2 QUAI DE DUNKERQUE \\r\\n47000 AGEN']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets', 'Les étudiants agenais mobilisés pour la Semaine européenne de la réduction des déchets': ['Dans le cadre des Journées de la réduction des déchets, l’université de Bordeaux s’est une nouvelle fois distinguée par son engagement pour un campus plus durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":401},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. À Agen, sur le campus Michel Serres, cette mobilisation a pris la forme d’une \"cleanwalk\" festive et d’une table ronde inspirante, réunissant étudiants, personnels et acteurs locaux autour d’une ambition commune : réduire les déchets et sensibiliser à des pratiques plus responsables.', 'Publiée le                                  20/12/2024', {'Des ambassadeur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":686},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  20/12/2024', {'Des ambassadeur.rices au cœur de l’action': ['Ces journées sont organisées par l’Institut des Transitions de l’Université, en collaboration avec son réseau de  21 ambassadeurs étudiants  et  77 référents personnels  répartis sur l’ensemble des campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":1000},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. À Agen, l’événement a été porté par  Younes Moufid  et  Arina Nikitina , étudiants ambassadeurs, accompagnés par les enseignants Denis Dessagne et Guillaume Carbou, référents transitions du site.', 'Le résultat ? Une mobilisation impressionnante de plus de 160 étudiantes et étudiants , malgré une météo capricieuse.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":1319},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Sensibiliser par l'action : 350kg de déchets récoltés\": ['La \"clean walk\", moment phare de l’événement, avait pour but de limiter la pollution des sols en ramassant les déchets sur le campus, tout en sensibilisant les participants aux consignes de tri.', 'Elle a permis de collecter  350 kg de déchets  en seulement 1h30 ! Équipés de gants réutilisables, de sacs de tri et d’une bonne dose d’enthousiasme, les participant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":1744},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.es ont arpenté le campus Michel Serres pour ramasser divers déchets, allant de petits emballages à des objets insolites comme des pneus, des robinets ou encore des miroirs.', 'Voir autant d’étudiants motivés, malgré le froid et la pluie, prouve que nous pouvons vraiment faire une différence ensemble.', \"Younes Moufid, étudiant à GACO Ambassadeur des transitions pour le site d'Agen\", 'Chaque équipe avait pour mission de ramasser un maximum de déchets tout en respectant les consignes de tri","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":2238},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. La dynamique collective et l’énergie des participants étaient palpables :', 'C’était motivant de voir nos sacs se remplir si vite, on se sent vraiment utile !', 'Une étudiante participante', 'À l’issue de la collecte, les déchets ont été pesés et triés avec soin avant d’être placés dans des bennes dédiées. Pour récompenser les efforts, plusieurs lots ont été distribués, notamment un panier Biocoop d’une valeur de 50 euros, des places de cinéma et de théâtre.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":2703},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Une table ronde pour aller plus loin': ['L’après-midi a été consacré à une table ronde réunissant étudiants et acteurs locaux de la filière de valorisation des déchets. Cet échange a permis d’aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.', 'Cet événement m’a permis de découvrir des solutions locales et de mieux comprendre les enjeux du tri et de la réduction des déchets","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":3164},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Un étudiant à l'issue de la table ronde\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_les-etudiantes-agenaises-mobilisees-pour-la-semaine-europeenne-de-la-reduction-des-dechets.json","start_index":3536},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes étudiants de l'université de Bordeaux à Agen ont organisé une \"cleanwalk\" festive et une table ronde pour sensibiliser à la réduction des déchets. Plus de 160 étudiants ont participé, collectant 350 kg de déchets en 1h30. L'événement a permis d'aborder des solutions concrètes pour réduire les déchets au quotidien et mieux comprendre les enjeux du tri et de la valorisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-qlio.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département QLIO (Qualité, Logistique industrielle et Organisation) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il propose le BUT QLIO pour appréhender la gestion de production et de logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité. Le responsable du département est Mme Séverine Sperandio-Robin, et le secrétaire de scolarité est Mme Cécile Ciblat.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes/iut-qlio', 'Département QLIO (IUT)': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024', \"Le département QLIO (Qualité, Logistique industrielle et Organisation) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il est implanté sur le campus Michel Serres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-qlio.json","start_index":266},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département QLIO (Qualité, Logistique industrielle et Organisation) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il propose le BUT QLIO pour appréhender la gestion de production et de logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité. Le responsable du département est Mme Séverine Sperandio-Robin, et le secrétaire de scolarité est Mme Cécile Ciblat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est implanté sur le campus Michel Serres.\", {'Présentation': ['Le BUT QLIO permet d’appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle (gestion des stocks et de l’approvisionnement, planification de la mise en production, organisation de la circulation des matières et des informations) ainsi que l’amélioration de la qualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-qlio.json","start_index":641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département QLIO (Qualité, Logistique industrielle et Organisation) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il propose le BUT QLIO pour appréhender la gestion de production et de logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité. Le responsable du département est Mme Séverine Sperandio-Robin, et le secrétaire de scolarité est Mme Cécile Ciblat.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il répond à la demande des entreprises d’être toujours plus performantes et compétitives, tant dans les secteurs industriels que dans les secteurs tertiaires.', 'Il permet d’être capable, quel que soit le secteur d’activité, de manager et animer une équipe de production, d’améliorer ou mettre en place des processus de gestion de flux, d’assurer l’interface avec les prestataires et les acteurs de l’entreprise.', {'Formation proposée': ['Le BUT QLIO'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-qlio.json","start_index":1095},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département QLIO (Qualité, Logistique industrielle et Organisation) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il propose le BUT QLIO pour appréhender la gestion de production et de logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité. Le responsable du département est Mme Séverine Sperandio-Robin, et le secrétaire de scolarité est Mme Cécile Ciblat.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-qlio.json","start_index":1096},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département QLIO (Qualité, Logistique industrielle et Organisation) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il propose le BUT QLIO pour appréhender la gestion de production et de logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité. Le responsable du département est Mme Séverine Sperandio-Robin, et le secrétaire de scolarité est Mme Cécile Ciblat.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Cheffe de département :  Mme Séverine Sperandio-Robin (severine.sperandio-robin@u-bordeaux.fr) Secrétaire de scolarité :  Mme Cécile Ciblat (cecile.ciblat@u-bordeaux.fr)', {'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 18/01/2024', 'Télécharger (PDF - 39,75 KB)', 'recrutement-but-qlio%40iut.u-bordeaux.fr', '05 53 77 40 50', 'Nous appeler', 'En savoir + sur le site web de QLIO', 'Département QLIO \\r\\nCampus Michel Serres – Avenue Michel Serres \\r\\n47000 AGEN']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_green-games-le-2602-sur-le-campus-du-pin.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Green Games, une compétition inter-campus sur le thème environnemental et social, ont lieu le 26 février à 12h30 au campus Le Pin. L'équipe gagnante remporte un voyage de 5 jours dans une université européenne. Les autres participants peuvent tenter de gagner des lots, tels qu'un vélo ou des places de match de rugby. L'événement est gratuit et vous pouvez vous inscrire seul(e) ou avec votre groupe d'amis.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/green-games-le-2602-sur-le-campus-du-pin', '\"Green Games\" le 26/02 sur le campus du Pin': ['Pour la 4ème année consécutive, les étudiantes et étudiants ambassadeurs des transitions organisent les Green Games, une compétition inter-campus type « Qui veut gagner des millions », avec des questions sur des sujets environnementaux et sociétaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_green-games-le-2602-sur-le-campus-du-pin.json","start_index":394},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Green Games, une compétition inter-campus sur le thème environnemental et social, ont lieu le 26 février à 12h30 au campus Le Pin. L'équipe gagnante remporte un voyage de 5 jours dans une université européenne. Les autres participants peuvent tenter de gagner des lots, tels qu'un vélo ou des places de match de rugby. L'événement est gratuit et vous pouvez vous inscrire seul(e) ou avec votre groupe d'amis.\n\nVoici un extrait du document:\n. C’est l’occasion parfaite d’enrichir vos connaissances tout en vous amusant avec vos amis !', 'Publiée le                                  25/02/2025', {\"Tentez de gagner un voyage de 5 jours, et plein d'autres lots !\": [\"Les Green Games auront lieu sur le \\xa0 campus Le Pin\\xa0 le \\xa0 mercredi \\xa0 26 février\\xa0de 12h30 à 14h00\\xa0 dans l'amphithéâtre 400","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_green-games-le-2602-sur-le-campus-du-pin.json","start_index":756},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Green Games, une compétition inter-campus sur le thème environnemental et social, ont lieu le 26 février à 12h30 au campus Le Pin. L'équipe gagnante remporte un voyage de 5 jours dans une université européenne. Les autres participants peuvent tenter de gagner des lots, tels qu'un vélo ou des places de match de rugby. L'événement est gratuit et vous pouvez vous inscrire seul(e) ou avec votre groupe d'amis.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'équipe finaliste remportera un VOYAGE DE 5 JOURS gratuit dans une université européenne !\", 'Pour les autres participants, vous pourrez tenter de gagner de nombreux lots, tels que :', 'Un vélo \\n Des places de match de rugby en présidentiel \\n Une carte jeune SNCF \\n Un mini-four \\n Un mixeur', 'Inscription :\\xa0 https://framaforms","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_green-games-le-2602-sur-le-campus-du-pin.json","start_index":1096},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Green Games, une compétition inter-campus sur le thème environnemental et social, ont lieu le 26 février à 12h30 au campus Le Pin. L'équipe gagnante remporte un voyage de 5 jours dans une université européenne. Les autres participants peuvent tenter de gagner des lots, tels qu'un vélo ou des places de match de rugby. L'événement est gratuit et vous pouvez vous inscrire seul(e) ou avec votre groupe d'amis.\n\nVoici un extrait du document:\n.org/inscription-green-games-agen-1727625371', \"L’événement est gratuit et vous pouvez vous inscrire seul(e) ou avec votre groupe d'amis pour profiter de la soirée tous ensemble.\", \"Pour plus d'infos \\xa0 sur notre compte Instagram : \\xa0 @ambassadeur.icestransitions .\", 'Les ambassadrices et ambassadeurs espèrent vous retrouver nombreux pour passer un bon moment ensemble tout en apprenant et en relevant des défis passionnants !'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_green-games-le-2602-sur-le-campus-du-pin.json","start_index":1529},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Green Games, une compétition inter-campus sur le thème environnemental et social, ont lieu le 26 février à 12h30 au campus Le Pin. L'équipe gagnante remporte un voyage de 5 jours dans une université européenne. Les autres participants peuvent tenter de gagner des lots, tels qu'un vélo ou des places de match de rugby. L'événement est gratuit et vous pouvez vous inscrire seul(e) ou avec votre groupe d'amis.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_green-games-le-2602-sur-le-campus-du-pin.json","start_index":1530},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes Green Games, une compétition inter-campus sur le thème environnemental et social, ont lieu le 26 février à 12h30 au campus Le Pin. L'équipe gagnante remporte un voyage de 5 jours dans une université européenne. Les autres participants peuvent tenter de gagner des lots, tels qu'un vélo ou des places de match de rugby. L'événement est gratuit et vous pouvez vous inscrire seul(e) ou avec votre groupe d'amis.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/vie-du-campus', 'Update': [''], 'Vie du campus': [\"Sur les campus d'Agen de l’université de Bordeaux, en plus de vos études, la vie étudiante est une expérience inoubliable et incroyable. Découvrez toutes les possibilités pour la vivre à 100%.\", {'Sport': ['Salle de musculation, campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":377},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Pratique notée ou non-notée': [\"Vous pouvez choisir entre\\xa0 : la pratique encadrée notée ou non notée, ou encore la pratique libre ( non encadrée).\\xa0 \\n Pour vous inscrire ou vous renseigner sur la formation qualifiante (notée et encadrée), rapprochez vous du bureau des sports de votre collège \\n Pour participer à une formation personnelle (encadrée mais non notée), consultez le  catalogue de l'offre sportive  en ligne.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Bureau des sports': [\"Le bureau des sports est le lieu d'info\\xa0et d'inscription du sport pour les étudiants et le personnel. Vous pouvez également y demander\\xa0votre licence sportive.\\u2009 \\n Pour tout renseignement, RDV au local du rez-de-chaussée sur le campus du Pin. \\n Vous pouvez également contacter Hervé Teissier : herve.teissier@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":1170},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'ASIA\": [\"L'Association sportive interuniversitaire d'Agen (ASIA) propose diverses activités physiques et sportives tout le long de l'année, ainsi que des sorties et de week-end thématiques. \\n Pour en savoir plus : \\n \\n https://www.facebook.com/asia.agen/ \\n \\n \\n \\n \\n \\n instagram.com/asia_47000\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":1476},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les sports proposés': [\"rugby \\n natation \\n judo jujitstu \\n tir à l'arc \\n fitness \\n musculation \\n handball \\n marche nordique \\n taïso fitness \\n boxe française \\n course à pied \\n basket \\n volley \\n futsall \\n mdern jazz \\n golf \\n badminton \\n zumba\", {'Professeur de sport :': ['M. Hervé TEISSIER :  herve.tessier@u-bordeaux.fr'], 'Associations étudiantes': ['Campus Michel Serres - Agen - © Gautier Dufau']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":1896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Les associations étudiantes des campus d'Agen\": [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":1952},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'ASIA': ['Association sportive interuniversitaire agenaise - ASIA', {\"Les missions de l'association\": ['Promouvoir, favoriser et développer les pratiques physiques et la formation des étudiants \\n Créer du lien entre les étudiants des différents sites agenais \\n Dynamiser la vie étudiante locale.', 'association-sportive-agen@u-bordeaux.fr', 'https://www.u-bordeaux.fr/campus/animation-des-campus/associations/assos-du-campus-montesquieu/sport/asia']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":2406},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Association sportive et culturelle de l'INSPE d'Agen\": [\"Les missions de l'association : organiser la vie culturelle et sportive de l'INSPE du campus Michel Serres à Agen. \\n \\n https://www.u-bordeaux.fr/campus/animation-des-campus/associations/assos-du-campus-montesquieu/sport/sport-inspe-agen \\n asc.agen47@gmail.com\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":2731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BDE du DUSA': [\"Bureau des étudiants du Département Universitaire des Sciences d'Agen (DUSA). \\n \\n https://www.helloasso.com/associations/bde-du-dusa \\n bdedudusa@gmail.com\"], 'GACORIZON, BDE de GACO': ['https://www.instagram.com/bde_gacorizon/?hl=en'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":2909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'GACORIZON, BDE de GACO': ['https://www.instagram.com/bde_gacorizon/?hl=en'], 'Garomna, BDE du campus du Pin': [\"Garumna Campus est l'association étudiante réunissant l'ensemble des étudiants de la fac du pin.  \\n \\n \\n \\n https://www.u-bordeaux.fr/campus/animation-des-campus/associations/assos-du-campus-montesquieu/bde-festif/Garumna-campus \\n https://www.facebook.com/GarumnaCampus/ \\n https://www.instagram.com/garumna_campus/ \\n garumna.campus@gmail.com\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":3372},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qlioxygen': [\"Qlioxygen est une association qui a pour but d'organiser des évènements avec et pour les étudiants de l'IUT QLIO d'Agen. \\n \\n \\n \\n \\n qlioxygen.agen@gmail.com\", {'Facile de créer son asso !': [\"Prenez avant tout contact avec\\xa0 votre Bureau de la vie étudiante (BVE) \\xa0qui vous apportera des conseils, vous aidera à bien définir\\xa0l’ objet de votre association \\xa0(activités proposées, public visé, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":3799},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.) et vous proposera des modèles de statuts \\n Déposez en ligne les\\xa0 statuts \\xa0de l’association \\n Eventuellement, une fois votre association créée, demandez la domiciliation voire l'hébergement à l'université.\", 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":4030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":4031},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Facile de créer son asso !': [{'Culture': ['BU campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau']","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":4439},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Une programmation de spectacles, de\\xa0concerts, d’expositions, de résidences\\xa0artistiques sur vos campus… \\n Des partenariats nombreux avec\\xa0les lieux culturels de la métropole bordelaise et sur les campus des\\xa0territoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":4673},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Des lieux de pratiques accessibles\\xa0sous conditions \\n Des associations étudiantes porteuses\\xa0de projets culturels \\n Le MEB, musée d’ethnographie de\\xa0l’université proposant expositions,\\xa0ateliers, conférences… \\n Un dispositif d'accompagnement particulier pour les étudiants artistes\\xa0avec le service PHASE\\xa0 \\n Un service « Culture, Arts, Sciences,\\xa0Société » à votre écoute pour vous\\xa0renseigner et vous accompagner sur\\xa0vos projets\", {'Partager': ['Rencontrez artistes,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":5074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nvous\\xa0renseigner et vous accompagner sur\\xa0vos projets\", {'Partager': ['Rencontrez artistes, chercheurs et professionnels qui vous transmettront leur passion, leur recherche et leurs questionnements","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":5275},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":5277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Participer': [\"L'université vous propose tout au long de l'année de prendre part activement à ses activités culturelles. Les occasions sont nombreuses d'exprimer votre créativité !\"], 'Découvrir': [\"Découvrez à travers l'offre culturelle des univers nouveaux insoupçonnés ou méconnus.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_vie-du-campus.json","start_index":5567},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa vie étudiante à l'université de Bordeaux, campus d'Agen, propose des activités sportives et culturelles. Le bureau des sports est le lieu d'information et d'inscription pour les étudiants et le personnel. L'ASIA (Association Sportive Interuniversitaire d'Agen) propose diverses activités physiques et sportives tout au long de l'année. Les associations étudiantes proposent également des événements culturels et scientifiques. La culture à l'université se vit et se construit avec les étudiants tout au long de l'année, avec des ateliers, festivals, concerts, expos, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Tout savoir sur la culture à l'université\": ['https://www.u-bordeaux.fr/campus/culture']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_proximite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe campus d'Agen, situé au cœur de Lot-et-Garonne, propose un environnement agréable et accessible pour les étudiants. La proximité est un atout avec des personnels universitaires disponibles et un accompagnement personnalisé. Agen est également stratégiquement située entre Toulouse, Bordeaux, Montpellier et l'Espagne, facilitant les déplacements. La proximité favorise la réussite académique et épanouissement personnel des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/choisir-agen/proximite', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_proximite.json","start_index":81},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe campus d'Agen, situé au cœur de Lot-et-Garonne, propose un environnement agréable et accessible pour les étudiants. La proximité est un atout avec des personnels universitaires disponibles et un accompagnement personnalisé. Agen est également stratégiquement située entre Toulouse, Bordeaux, Montpellier et l'Espagne, facilitant les déplacements. La proximité favorise la réussite académique et épanouissement personnel des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Proximité': [\"Vous êtes lycéen.ne.s, étudiant.e.s ou futur.e.s étudiant.e.s, et vous recherchez dans quelle ville débuter ou poursuivre vos études ? Les campus d'Agen, ville dynamique nichée au cœur du Lot-et-Garonne, vous ouvrent leurs portes.\", {'Un accompagnement sur mesure': [\"Etudier à Agen, c'est faire le choix de la  proximité . La ville propose un  cadre de vie agréable , à taille humaine, où tout est accessible à pied ou à vélo","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_proximite.json","start_index":525},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe campus d'Agen, situé au cœur de Lot-et-Garonne, propose un environnement agréable et accessible pour les étudiants. La proximité est un atout avec des personnels universitaires disponibles et un accompagnement personnalisé. Agen est également stratégiquement située entre Toulouse, Bordeaux, Montpellier et l'Espagne, facilitant les déplacements. La proximité favorise la réussite académique et épanouissement personnel des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Vous apprécierez la facilité de vous déplacer entre votre domicile, les campus universitaires, les bibliothèques et les lieux de vie étudiante sans avoir à perdre de précieuses heures dans les transports en commun. \\n La proximité, c'est aussi celle des  personnels universitaires  : des équipes administratives et enseignantes disponibles, qui vous écoutent et qui vous accompagnent au quotidien. \\n A Agen,  les enseignant.e.s/chercheur.e.s connaissent leurs étudiant.e.s","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_proximite.json","start_index":923},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe campus d'Agen, situé au cœur de Lot-et-Garonne, propose un environnement agréable et accessible pour les étudiants. La proximité est un atout avec des personnels universitaires disponibles et un accompagnement personnalisé. Agen est également stratégiquement située entre Toulouse, Bordeaux, Montpellier et l'Espagne, facilitant les déplacements. La proximité favorise la réussite académique et épanouissement personnel des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n A Agen,  les enseignant.e.s/chercheur.e.s connaissent leurs étudiant.e.s.  Effectifs réduits, repérage plus facile des difficultés, lutte active contre le décrochage, mise en réseaux avec les professionnel.le.s... cet accompagnement-là est  unique .\", 'Campus Michel Serres - Agen - © Gautier Dufau', {'Agen,  au carrefour du Sud-Ouest': [\"Le saviez-vous ? Agen est située à 1h de  Toulouse , à 1h30 de  Bordeaux , à 4h de  Montpellier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_proximite.json","start_index":1364},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe campus d'Agen, situé au cœur de Lot-et-Garonne, propose un environnement agréable et accessible pour les étudiants. La proximité est un atout avec des personnels universitaires disponibles et un accompagnement personnalisé. Agen est également stratégiquement située entre Toulouse, Bordeaux, Montpellier et l'Espagne, facilitant les déplacements. La proximité favorise la réussite académique et épanouissement personnel des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. L' Espagne  est toute proche, accessible via la façade atlantique, la façade méditerranéenne ou les Pyrénées.  Paris  est directement accessible en 3h de TGV .\", \"Grâce au  train , à la  voiture  ou à l' avion , Agen bénéficie d'une  position stratégique  au cœur du Sud-Ouest de la France.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_proximite.json","start_index":1657},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe campus d'Agen, situé au cœur de Lot-et-Garonne, propose un environnement agréable et accessible pour les étudiants. La proximité est un atout avec des personnels universitaires disponibles et un accompagnement personnalisé. Agen est également stratégiquement située entre Toulouse, Bordeaux, Montpellier et l'Espagne, facilitant les déplacements. La proximité favorise la réussite académique et épanouissement personnel des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_proximite.json","start_index":1658},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe campus d'Agen, situé au cœur de Lot-et-Garonne, propose un environnement agréable et accessible pour les étudiants. La proximité est un atout avec des personnels universitaires disponibles et un accompagnement personnalisé. Agen est également stratégiquement située entre Toulouse, Bordeaux, Montpellier et l'Espagne, facilitant les déplacements. La proximité favorise la réussite académique et épanouissement personnel des étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'La réussite avant tout': ['La proximité dans les études supérieures favorise la  réussite académique  des étudiant.e.s. Elle participe également à garantir leur  épanouissement personnel .', \"Campus d'Agen - © Gautier Dufau\", \"En rejoignant la communauté universitaire agenaise, vous bénéficierez d'un environnement propice à l'apprentissage.\", \"Je découvre les formations universitaires d'Agen\", 'Campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/aes', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":73},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'AES': [\"La licence « Administration économique et sociale » donne une solide formation pluridisciplinaire (droit-science politique, économie-gestion, autres sciences sociales) qui permet aux étudiants d’acquérir des bases nécessaires pour une poursuite d’études en master de gestion, d’économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":404},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation est assurée par l'université de Bordeaux.\", 'Les formations AES se situent sur le campus du Pin © Gautier Dufau', 'La filière AES est une filière destinée à des lycéens qui ont pour projet de réaliser des études pluridisciplinaires et de disposer d’une diversité d’enseignements et de méthodes de travail.', 'La filière AES est pluridisciplinaire car elle combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des cours de méthodologie, de projet personnel et professionnel, d’expression écrite et orale française et étrangère complètent le programme de formation.', 'Les diplômés de L2 AES d’Agen se sont majoritairement orientés vers des poursuites d’études (L3 et M1) en économie, en gestion ou en droit. Ils ont suivi des parcours en formation initiale mais aussi en alternance ou en formation professionnelle.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":1257},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":1258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['La Licence AES est destinée à fournir une diversité de savoirs et de compétences à des étudiants ne souhaitant pas se spécialiser rapidement et voulant conserver de larges possibilités d’orientation. \\r\\nLa Licence 1 AES est pluridisciplinaire : l’économie, le droit, les sciences humaines et sociales, la gestion ainsi que les matières quantitatives (mathématiques et statistiques) sont assez également importantes pour la validation de l’année","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":1724},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n. La Licence 1 repose sur des enseignements communs et peu d’options. \\n \\r\\nRenseignements sur le contenu pédagogique : \\n \\n https://centre-universitaire-agen.fr/les-formations/licence-aes \\n https://economie.u-bordeaux.fr/Formations/Licence-AES'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":1972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences pertinentes à maîtriser en fin de Terminale pour intégrer la Licence AES': ['Compétence rédactionnelle (orthographe, clarté des idées, capacité de démonstration) utile pour le droit \\n Compétence mathématique (maîtrise des formules, rigueur dans les calculs, interprétation des résultats) pour l’économie, les mathématiques et les statistiques \\n Appétence pour la diversité des savoirs théoriques (économie, droit, gestion, mathématiques, statistiques) \\n Capacité à travailler de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":2375},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\nthéoriques (économie, droit, gestion, mathématiques, statistiques) \\n Capacité à travailler de manière autonome (seul ou en groupe) pour travailler et réviser régulièrement les enseignements \\n Les enseignements mathématiques rappellent les fondamentaux du lycée (L1 AES) puis gagnent en complexité (L2 AES)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":2682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":2684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Validation de la L1 AES': ['Validation par blocs de compétences afin que les étudiants travaillent l’ensemble des contenus pédagogiques \\n Forte part des travaux dirigés dans les notes finales, assiduité contrôlée en TD'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":2908},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation du parcours AES, de la Licence 2 vers le Master': ['Durant la Licence 2 et la Licence 3, les étudiants se spécialisent dans deux des trois domaines proposés : \\n \\n Administration publique et territoriale, axée vers le droit et l’économie consacrés au fonctionnement et à la dynamique des territoires \\n Administration et gestion des affaires, dédiée à l’administration des entreprises \\n Economie internationale et financière, dédiée à la compréhension et à la prévision des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":3311},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Economie internationale et financière, dédiée à la compréhension et à la prévision des phénomènes économiques globaux \\n \\n Les étudiants de la Licence AES Agen n’ont pas de difficultés particulières, de leur propre aveu, pour poursuivre leurs études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":3564},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n. Le dossier individuel a un poids conséquent sur l’orientation. Les étudiants d’AES Agen ont poursuivi leurs études en économie (innovation, banque, développement territorial, économie internationale), en droit (des affaires, social, de l’immobilier) et en sciences de gestion (ressources humaines, comptabilité). \\r\\nLa Licence AES permet d’atteindre des Licences 3 générales et des Licences Professionnelles. Elle est adaptée aux Masters.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":4006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Caractéristiques du parcours AES à Agen': ['Même programme et mêmes exigences qu’en Licence AES Pessac \\n Seules les L1 et L2 AES sont présentes à Agen (la L3 comporte trop de spécialisations pour être proposée à Agen) \\n Petites promotions facilitant l’interaction, accompagnement régulier \\n Meilleur taux de réussite par rapport à AES Bordeaux \\n Coût maîtrisé de la vie'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":4384},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le parcours renforcé en AES (uniquement proposé à Bordeaux-Pessac)': ['Etalement du programme de la Licence 1 AES sur 2 années \\n Tutorats supplémentaires pour assimiler et retravailler les enseignements + évaluations associées \\n Le parcours renforcé est destiné aux étudiants qui en font la demande et aux candidats aux compétences trop fragiles pour être inscrits en Licence 1 parcours général \\n Les L2 et L3 sont réalisées dans le parcours commun \\n \\n Renseignements complémentaires :","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":4785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Les L2 et L3 sont réalisées dans le parcours commun \\n \\n Renseignements complémentaires :  https://economie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":4896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/Formations/Licence-AES/L1-AES-Parcours-renforce', {'Les formations proposées à Agen': ['Trouver mon interlocuteur', 'En savoir + sur la Licence AES'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":5059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_aes.json","start_index":5060},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence \"Administration économique et sociale\" (AES) de l'université de Bordeaux est une formation pluridisciplinaire qui combine des contenus économiques, juridiques, quantitatifs et de gestion. Elle permet aux étudiants d'acquérir des bases nécessaires pour poursuivre des études en master de gestion, d'économie ou de droit et science politique. La formation est assurée par l'université de Bordeaux et se situe sur le campus du Pin à Agen.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-etudiant-agenais-lhonneur-lors-de-la-rentree-solennelle-de-la-faculte-de-droit-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJean-Baptiste AZZOPARDI, étudiant agenais, a été distingué lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux. Il est major de l'année de master 1 de la mention Droit pénal et sciences criminelles 2023-2024 et vice-président de l'association des étudiants de ce Master. La communauté universitaire le félicite pour cette reconnaissance méritée.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/un-etudiant-agenais-lhonneur-lors-de-la-rentree-solennelle-de-la-faculte-de-droit-de-bordeaux', 'Un étudiant agenais à l’honneur lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux': ['Jean-Baptiste AZZOPARDI a été distingué lors d’une cérémonie qui s’est tenue ces derniers jours, parmi l’ensemble des promotions de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-etudiant-agenais-lhonneur-lors-de-la-rentree-solennelle-de-la-faculte-de-droit-de-bordeaux.json","start_index":408},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJean-Baptiste AZZOPARDI, étudiant agenais, a été distingué lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux. Il est major de l'année de master 1 de la mention Droit pénal et sciences criminelles 2023-2024 et vice-président de l'association des étudiants de ce Master. La communauté universitaire le félicite pour cette reconnaissance méritée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Publiée le                                  09/12/2024', 'La cérémonie de rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux est une occasion, chaque année, de récompenser les lauréates et lauréats de l’université de Bordeaux pour l’ensemble des formations juridiques de l’Université de Bordeaux ainsi que de son Institut d’Etudes Judiciaires. Certains prix spéciaux sont également remis.', 'Cette année, c’est un jeune étudiant agenais qui a été mis à l’honneur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-etudiant-agenais-lhonneur-lors-de-la-rentree-solennelle-de-la-faculte-de-droit-de-bordeaux.json","start_index":803},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJean-Baptiste AZZOPARDI, étudiant agenais, a été distingué lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux. Il est major de l'année de master 1 de la mention Droit pénal et sciences criminelles 2023-2024 et vice-président de l'association des étudiants de ce Master. La communauté universitaire le félicite pour cette reconnaissance méritée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Cette année, c’est un jeune étudiant agenais qui a été mis à l’honneur.  Jean-Baptiste AZZOPARDI  a en effet été distingué.', \"Major de l’année de master 1 de la mention Droit pénal et sciences criminelles 2023-2024 , ce brillant étudiant a effectué ses années de Licence en Droit à l'Institut de Droit et d'Économie d'Agen (sur le campus du Pin) avant de poursuivre son cursus à Bordeaux. Actuellement inscrit dans le parcours Criminologie, il termine son cursus dans le Master 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-etudiant-agenais-lhonneur-lors-de-la-rentree-solennelle-de-la-faculte-de-droit-de-bordeaux.json","start_index":1196},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJean-Baptiste AZZOPARDI, étudiant agenais, a été distingué lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux. Il est major de l'année de master 1 de la mention Droit pénal et sciences criminelles 2023-2024 et vice-président de l'association des étudiants de ce Master. La communauté universitaire le félicite pour cette reconnaissance méritée.\n\nVoici un extrait du document:\n. Actuellement inscrit dans le parcours Criminologie, il termine son cursus dans le Master 2. Il s'illustre également par son engagement en tant que vice-président de l'association des étudiants de ce Master.\", 'La communauté universitaire et l’équipe du site d’Agen  félicitent chaleureusement Jean-Baptiste  AZZOPARDI pour cette reconnaissance méritée et lui souhaitent une pleine réussite dans la poursuite de son parcours académique et professionnel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-etudiant-agenais-lhonneur-lors-de-la-rentree-solennelle-de-la-faculte-de-droit-de-bordeaux.json","start_index":1649},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJean-Baptiste AZZOPARDI, étudiant agenais, a été distingué lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux. Il est major de l'année de master 1 de la mention Droit pénal et sciences criminelles 2023-2024 et vice-président de l'association des étudiants de ce Master. La communauté universitaire le félicite pour cette reconnaissance méritée.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Télécharger  le communiqué de presse': ['Dernière mise à jour :  le 09/12/2024', 'Télécharger (PDF - 257,71 KB)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-etudiant-agenais-lhonneur-lors-de-la-rentree-solennelle-de-la-faculte-de-droit-de-bordeaux.json","start_index":1767},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJean-Baptiste AZZOPARDI, étudiant agenais, a été distingué lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux. Il est major de l'année de master 1 de la mention Droit pénal et sciences criminelles 2023-2024 et vice-président de l'association des étudiants de ce Master. La communauté universitaire le félicite pour cette reconnaissance méritée.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-etudiant-agenais-lhonneur-lors-de-la-rentree-solennelle-de-la-faculte-de-droit-de-bordeaux.json","start_index":1768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nJean-Baptiste AZZOPARDI, étudiant agenais, a été distingué lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux. Il est major de l'année de master 1 de la mention Droit pénal et sciences criminelles 2023-2024 et vice-président de l'association des étudiants de ce Master. La communauté universitaire le félicite pour cette reconnaissance méritée.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/but-qlio', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":78},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qualité et logistique industrielle': [\"Le BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est proposé par l'IUT de l'université de Bordeaux. Le parcours « Management de Production » forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité.\", 'Les cours du BUT QLIO se déroulent sur le Campus Michel Serres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les cours du BUT QLIO se déroulent sur le Campus Michel Serres. © Gautier Dufau', {'Le Bachelor universitaire de technologie (BUT) QLIO': ['A l’issue du BUT QLIO, les étudiants peuvent travailler dans diverses industries \\xa0 : aéronautique, agroalimentaire, pharmaceutique, automobile, mécanique, chimie, etc… ou\\xa0 dans les services\\xa0 : transports, santé, humanitaire, grande distribution, administrations, etc…', 'L’alternance est possible dès la 2ème année .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":855},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs': ['Le BUT QLIO permet d’appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle (gestion des stocks et de l’approvisionnement, planification de la mise en production, organisation de la circulation des matières et des informations) ainsi que l’amélioration de la qualité. Il répond à la demande des entreprises d’être toujours plus performantes et compétitives, tant dans les secteurs industriels que dans les secteurs tertiaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":1339},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Il permet d’être capable, quel que soit le secteur d’activité, de manager et animer une équipe de production, d’améliorer ou mettre en place des processus de gestion de flux, d’assurer l’interface avec les prestataires et les acteurs de l’entreprise'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":1594},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences visées': ['Manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité \\n Organiser des activités de production de biens ou de services \\n Gérer les flux physiques et les flux d’information \\n Piloter l’entreprise par la qualité'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":1843},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Métiers et secteurs d'activité\": ['› Métiers polyvalents qui allient travail de bureau et de terrain, dans tous les secteurs d’activités :  responsable gestion de la production, gestionnaire de stocks, technicien ordonnancement/planning, responsable qualité, animateur qualité, auditeur qualité, responsable amélioration continue, pilote d’unité de production, responsable GPAO/ERP \\n › Aéronautique, automobile, agroalimentaire, industrie pharmaceutique, santé, mécanique, services, textile,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":2248},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\nautomobile, agroalimentaire, industrie pharmaceutique, santé, mécanique, services, textile, bois…'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":2346},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les + de la formation': ['Diplôme plébiscité par les entreprises \\n Pédagogie par projet \\n Mises en situations professionnelles \\n Travail en équipe \\n Accompagnement personnalisé \\n Équipements professionnels \\n Compétences métiers \\n Partenariats avec les entreprises \\n › 27 semaines de stage \\n ›  Dispositif « Passe ta journée à l’IUT »'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":2693},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'évaluation\": ['Contrôle continu \\n Assiduité obligatoire \\n \\n Validation de chaque compétence définie par le programme de chaque spécialité de BUT.', 'En savoir + sur le BUT QLIO', {'La formation proposée à Agen': [\"Le\\xa0 BUT QLIO  d'Agen propose une formation axée sur\\xa0 3 compétences \\xa0:\", 'Piloter l’entreprise par la qualité  ; \\n \\n \\n Gérer les flux physiques et les flux d’information ; \\n \\n \\n Organiser des activités de production de biens ou de services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":3179},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Le parcours  Management de la production , généraliste, permet aux étudiants d’ organiser, piloter et animer les processus de production de biens et de services . Les étudiants pourront  in fine  proposer des améliorations pour assurer la qualité des produits et des services afin de répondre aux exigences des clients, dans le respect de la réglementation. Ils participeront également à l’amélioration des performances des entreprises au niveau économique, environnemental et humain","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":3667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n.  La compétence propre à ce parcours consiste à manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité.', 'Bacs généraux \\n Bacs technologiques \\n Autres cursus et étudiants en réorientation examinés au cas par cas', 'Le service PHASE propose un aménagement de la scolarité pour les étudiants à besoins spécifiques et offre un accompagnement personnalisé pour favoriser la réalisation de projet d’études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":4080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La sélection se fait sur dossier dans le cadre de la procédure nationale Parcoursup. Lorsque les étudiants sont admis, ils suivent la procédure d’inscription en ligne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":4251},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Métiers polyvalents qui allient travail de bureau et de terrain, dans tous les secteurs d’activités :  responsable gestion de la production, gestionnaire de stocks, technicien ordonnancement/planning, responsable qualité, animateur qualité, auditeur qualité, responsable amélioration continue, pilote d’unité de production, responsable GPAO/ERP \\n Aéronautique, automobile, agroalimentaire, industrie pharmaceutique, santé, mécanique, services, textile, bois…', 'Trouver mon interlocuteur', 'En","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":4657},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\npharmaceutique, santé, mécanique, services, textile, bois…', 'Trouver mon interlocuteur', 'En savoir + sur le BUT QLIO', \"Lien vers le site de l'IUT de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":4818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_but-qlio.json","start_index":4819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe BUT QLIO (Qualité logistique industrielle et organisation) est une formation proposée par l'IUT de l'université de Bordeaux. Elle forme des cadres intermédiaires capables de manager, coordonner et animer des équipes logistique et qualité. Les étudiants peuvent travailler dans diverses industries ou services après avoir obtenu ce diplôme. La formation permet d'appréhender les différents aspects de la gestion de production et de la logistique industrielle, ainsi que l'amélioration de la qualité.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_le-190225-passe-ta-journee-liut-agen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Le 19/02/25, l'IUT d'Agen organise une journée portes ouvertes. Les élèves de Première et Terminale sont invités à tester des cours universitaires entre 13h et 20h. RDV le 19 fév.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/le-190225-passe-ta-journee-liut-agen', \"Le 19/02/25, passe ta journée à l'IUT à Agen !\": ['Tu es en Première ou Terminale : viens tester des cours à lʼuniversité ! RDV le 19 février entre 13h et 18h pour QLIO et 13h à 20h pour GACO.', 'Publiée le                                  05/02/2025', {\"Télécharger  l'affiche\": ['Dernière mise à jour :  le 05/02/2025', 'Télécharger (PDF - 674,20 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_partenaires.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'université de Bordeaux s'appuie sur plusieurs partenaires pour développer ses activités. Les partenaires mentionnés sont : La Maison de l'Europe, La Mission locale, L'IFSI, L'Agropole, La Technopole Agen Garonne et Le Point Jeunes ainsi que La pépinière d'entreprises La Serre.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire/partenaires', 'Update': [''], 'Partenaires': [\"Pour développer ses activités, le site universitaire s'appui sur plusieurs partenaires.\"], \"La Maison de l'Europe\": ['https://www.maisoneurope47.eu/'], 'La Mission locale': ['https://missionlocale-agen.org/'], \"L'IFSI\": ['https://www.ifps-agen.com/ifps-agen/campus-ifps-agen/'], \"L'Agropole\": ['https://agropole.com/'], 'La Technopole Agen Garonne': ['https://www.agen-garonne.fr/'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_partenaires.json","start_index":429},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'université de Bordeaux s'appuie sur plusieurs partenaires pour développer ses activités. Les partenaires mentionnés sont : La Maison de l'Europe, La Mission locale, L'IFSI, L'Agropole, La Technopole Agen Garonne et Le Point Jeunes ainsi que La pépinière d'entreprises La Serre.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La Technopole Agen Garonne': ['https://www.agen-garonne.fr/'], 'Le Point Jeunes': ['https://www.agen.fr/vie-quotidienne/grandir-et-etudier/le-point-jeunes'], \"La pépinière d'entreprises La Serre\": ['https://la-serre-innov.fr/', {'': ['\">']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_partenaires.json","start_index":672},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'université de Bordeaux s'appuie sur plusieurs partenaires pour développer ses activités. Les partenaires mentionnés sont : La Maison de l'Europe, La Mission locale, L'IFSI, L'Agropole, La Technopole Agen Garonne et Le Point Jeunes ainsi que La pépinière d'entreprises La Serre.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux et de l'Université Bordeaux Montaigne est administré par un Conseil de site et un Bureau de site. Il propose des formations depuis plus de 30 ans et bénéficie de partenariats avec le Conseil départemental du Lot-et-Garonne, l'agglomération d'Agen et d'autres organisations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire', 'Update': [''], 'Le site universitaire': ['Retrouver ci-dessous toutes les informations relatives au site universitaire.'], 'Présentation': ['Des formations universitaires sont proposées à Agen depuis plus de 30 ans.'], 'Gouvernance': ['Le site universitaire est administré par un Conseil de site et un Bureau de s...'], 'Université de Bordeaux': [\"L'université de Bordeaux est présidée par Dean LEWIS, professeur d’électroniq...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire.json","start_index":497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux et de l'Université Bordeaux Montaigne est administré par un Conseil de site et un Bureau de site. Il propose des formations depuis plus de 30 ans et bénéficie de partenariats avec le Conseil départemental du Lot-et-Garonne, l'agglomération d'Agen et d'autres organisations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Université Bordeaux Montaigne': [\"L'université Bordeaux Montaigne est présidée par Alexandre PERAUD depuis le 5...\"], 'Conseil départemental 47': ['Le conseil départemental du Lot-et-Garonne est présidé par Sophie BORDERIE de...'], \"Agglomération d'Agen\": [\"L'agglomération d'Agen est présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, maire d'Agen, ...\"], 'Partenaires': [\"Pour développer ses activités, le site universitaire s'appui sur plusieurs pa...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire.json","start_index":942},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux et de l'Université Bordeaux Montaigne est administré par un Conseil de site et un Bureau de site. Il propose des formations depuis plus de 30 ans et bénéficie de partenariats avec le Conseil départemental du Lot-et-Garonne, l'agglomération d'Agen et d'autres organisations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-gaco.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il forme des cadres intermédiaires polyvalents dans les domaines administratif, commercial, marketing, comptable ou financier. Les formations proposées incluent le BUT GACO et la Licence Professionnelle Assurance Banque Finance.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes/iut-gaco', 'Département GACO (IUT)': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024', \"Le département GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) de l'IUT de Bordeaux, est rattaché à l'université de Bordeaux. Il est implanté sur le campus Michel Serres.\", {'Responsables': ['Chef de département  :  M. François Basseras (francois.basseras@u-bordeaux.fr) Responsable administrative :  Mme Carole Fontagne (carole.fontagne@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-gaco.json","start_index":416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il forme des cadres intermédiaires polyvalents dans les domaines administratif, commercial, marketing, comptable ou financier. Les formations proposées incluent le BUT GACO et la Licence Professionnelle Assurance Banque Finance.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr) Responsable administrative :  Mme Carole Fontagne (carole.fontagne@u-bordeaux.fr)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-gaco.json","start_index":503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il forme des cadres intermédiaires polyvalents dans les domaines administratif, commercial, marketing, comptable ou financier. Les formations proposées incluent le BUT GACO et la Licence Professionnelle Assurance Banque Finance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': [\"Le département GACO forme des cadres intermédiaires polyvalents tant au niveau administratif que commercial, marketing, comptable, ou financier. Leur connaissance de l'ensemble des dimensions de la gestion leur ouvre également la porte à la création et à la direction d'entreprise.\", 'La spécialité GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) a été créée pour répondre à un besoin de personnels polyvalents dans les PME","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-gaco.json","start_index":962},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il forme des cadres intermédiaires polyvalents dans les domaines administratif, commercial, marketing, comptable ou financier. Les formations proposées incluent le BUT GACO et la Licence Professionnelle Assurance Banque Finance.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Formations proposées': ['BUT GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) \\n Licence Professionnelle Assurance Banque Finance, chargé-e de clientèle gestion de patrimoine'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-gaco.json","start_index":1157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il forme des cadres intermédiaires polyvalents dans les domaines administratif, commercial, marketing, comptable ou financier. Les formations proposées incluent le BUT GACO et la Licence Professionnelle Assurance Banque Finance.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 31/05/2024', 'Télécharger (PDF - 299,67 KB)', 'secretariat-gaco%40iut.u-bordeaux.fr', '05 53 48 06 10', 'Nous appeler', 'En savoir + sur le site web de GACO', 'Département GACO - IUT de Bordeaux  \\r\\n821, Avenue Michel Serres \\r\\n47000 AGEN']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_iut-gaco.json","start_index":1447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe département GACO (Gestion Administrative et Commerciale des Organisations) de l'IUT de Bordeaux est rattaché à l'université de Bordeaux. Il forme des cadres intermédiaires polyvalents dans les domaines administratif, commercial, marketing, comptable ou financier. Les formations proposées incluent le BUT GACO et la Licence Professionnelle Assurance Banque Finance.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_agglomeration-agen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Agglomération d'Agen, présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, assure une compétence enseignement supérieur et recherche. Elle vise à promouvoir l'enseignement supérieur sur son territoire pour favoriser l'égalité sociale et faciliter l'accès aux formations post-bac. L'Agglomération participe au financement de l'Université de Bordeaux et ambitionne de développer une offre de formation attractive et répondant aux besoins du territoire.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire/agglomeration-agen', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_agglomeration-agen.json","start_index":99},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Agglomération d'Agen, présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, assure une compétence enseignement supérieur et recherche. Elle vise à promouvoir l'enseignement supérieur sur son territoire pour favoriser l'égalité sociale et faciliter l'accès aux formations post-bac. L'Agglomération participe au financement de l'Université de Bordeaux et ambitionne de développer une offre de formation attractive et répondant aux besoins du territoire.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Agglomération d'Agen\": [\"L'agglomération d'Agen est présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, maire d'Agen, depuis 2021.\", 'L’Agglomération d’Agen assure une compétence enseignement supérieur et recherche et intervient à ce titre sur le champ des formations post-bac présentes sur son territoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_agglomeration-agen.json","start_index":392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Agglomération d'Agen, présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, assure une compétence enseignement supérieur et recherche. Elle vise à promouvoir l'enseignement supérieur sur son territoire pour favoriser l'égalité sociale et faciliter l'accès aux formations post-bac. L'Agglomération participe au financement de l'Université de Bordeaux et ambitionne de développer une offre de formation attractive et répondant aux besoins du territoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’Agglomération souhaite promouvoir l’enseignement supérieur sur le territoire agenais afin de favoriser l’égalité sociale en facilitant l’accès à des formations post-bac aux lycéens Lot-et-Garonnais qui ne seraient pas partis étudier dans les grandes métropoles. Elle accompagne les établissements d’enseignement supérieur du territoire avec pour ambition de développer une offre de formation attractive et répondant aux besoins en personnel du territoire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_agglomeration-agen.json","start_index":853},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Agglomération d'Agen, présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, assure une compétence enseignement supérieur et recherche. Elle vise à promouvoir l'enseignement supérieur sur son territoire pour favoriser l'égalité sociale et faciliter l'accès aux formations post-bac. L'Agglomération participe au financement de l'Université de Bordeaux et ambitionne de développer une offre de formation attractive et répondant aux besoins du territoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n L’Agglomération d’Agen participe chaque année au financement de l’Université de Bordeaux à hauteur  de 718 600 €,  à parité avec le Conseil départemental de Lot-et-Garonne.', \"L’Agglomération d’Agen a l’audace de se penser comme un territoire de 100\\xa0000 habitants et de porter une juste ambition. Notre concours financier et notre politique volontariste font d’Agen une terre d'excellence universitaire et d'innovation où chacun peut réussir et s’épanouir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_agglomeration-agen.json","start_index":1316},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Agglomération d'Agen, présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, assure une compétence enseignement supérieur et recherche. Elle vise à promouvoir l'enseignement supérieur sur son territoire pour favoriser l'égalité sociale et faciliter l'accès aux formations post-bac. L'Agglomération participe au financement de l'Université de Bordeaux et ambitionne de développer une offre de formation attractive et répondant aux besoins du territoire.\n\nVoici un extrait du document:\n. Notre décennie est celle des villes moyennes, alors continuons ensemble à développer une offre de formation locale, accessible et d’excellence.\", \"Jean DIONIS DU SEJOUR président de l'agglomération d'Agen\", \"En savoir + sur l'Agglomération d'Agen\", {'': ['\">'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_agglomeration-agen.json","start_index":1577},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Agglomération d'Agen, présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, assure une compétence enseignement supérieur et recherche. Elle vise à promouvoir l'enseignement supérieur sur son territoire pour favoriser l'égalité sociale et faciliter l'accès aux formations post-bac. L'Agglomération participe au financement de l'Université de Bordeaux et ambitionne de développer une offre de formation attractive et répondant aux besoins du territoire.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_agglomeration-agen.json","start_index":1578},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Agglomération d'Agen, présidée par Jean DIONIS DU SEJOUR, assure une compétence enseignement supérieur et recherche. Elle vise à promouvoir l'enseignement supérieur sur son territoire pour favoriser l'égalité sociale et faciliter l'accès aux formations post-bac. L'Agglomération participe au financement de l'Université de Bordeaux et ambitionne de développer une offre de formation attractive et répondant aux besoins du territoire.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_coordination.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est coordonné par un coordonnateur académique et un responsable administratif. Dernière mise à jour : 28/02/2025. Pour contacter le site, vous pouvez écrire à campus.agen@u-bordeaux ou contacter Marc VALAT (coordonnateur académique) ou Gaël Tabarly (responsable administratif).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes/coordination', 'Coordination du site': ['Dernière mise à jour :  le 28/02/2025', \"Le site universitaire d'Agen est coordonné par un coordonnateur académique et par un responsable administratif.\", {'Contacts :': [\"Contacter le site universitaire :  campus.agen@u-bordeaux Coordonnateur académique du site universitaire d'Agen :  Marc VALAT / marc.valat@u-bordeaux.fr Référent administratif :  Gaël Tabarly (chargé de projet Campus agenais) / gael","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_coordination.json","start_index":400},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est coordonné par un coordonnateur académique et un responsable administratif. Dernière mise à jour : 28/02/2025. Pour contacter le site, vous pouvez écrire à campus.agen@u-bordeaux ou contacter Marc VALAT (coordonnateur académique) ou Gaël Tabarly (responsable administratif).\n\nVoici un extrait du document:\n.valat@u-bordeaux.fr Référent administratif :  Gaël Tabarly (chargé de projet Campus agenais) / gael.tabarly@u-bordeaux.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_coordination.json","start_index":523},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est coordonné par un coordonnateur académique et un responsable administratif. Dernière mise à jour : 28/02/2025. Pour contacter le site, vous pouvez écrire à campus.agen@u-bordeaux ou contacter Marc VALAT (coordonnateur académique) ou Gaël Tabarly (responsable administratif).\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_coordination.json","start_index":524},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen est coordonné par un coordonnateur académique et un responsable administratif. Dernière mise à jour : 28/02/2025. Pour contacter le site, vous pouvez écrire à campus.agen@u-bordeaux ou contacter Marc VALAT (coordonnateur académique) ou Gaël Tabarly (responsable administratif).\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/infos-pratiques', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":88},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Infos pratiques': [\"Avant même l'inscription à l'université, de nombreuses questions se posent : logement, restauration, déplacements, aides sociales... Heureusement, il existe des solutions !\", 'Etudiants devant le bâtiment de QLIO © Gautier Dufau', {'Logement': ['Après les résultats du baccalauréat\\xa0et au moment de la rentrée universitaire,  vous\\xa0serez nombreux à chercher un logement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":486},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour mettre toutes les chances de votre\\xa0côté, préparez-vous solidement et découvrez nos conseils et ressources :', \"optimisation de votre recherche ; \\n présentation des différents types d'habitats (privé, résidences, colocation...) ; \\n aides financières possibles pour la caution ou le loyer.\", \"Les conseils de l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":830},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":831},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":832},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les résidences universitaires du CROUS à Agen': [\"Les Tanneries     \\n 30 rue Carjac 47000 Agen - Tél. 05.53.48.13.17 \\n Face à la gare, à 5 min à pied du centre universitaire et du restaurant universitaire \\n - Studio meublé - 14m² - 340.60 € loyer CC \\n - T1 meublé - 18 m² - 376.38 € loyer CC \\n - T1 bis meublé (ouvert à la colocation) - 32 m² - 505.16 € loyer CC \\n \\n La Cressonnière \\n Avenue Michel Serres - 47000 Agen\\xa0 (face à l'IUT) \\n Tél. 05.53.48.13.17 \\n T1 meublé - 18m² - 381","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":1288},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. 05.53.48.13.17 \\n T1 meublé - 18m² - 381.28 € loyer CC \\r\\nT1 bis meublé (uniquement pour les couples) - 25 m² - 574.00 €\\xa0 loyer CC \\n Les loyers comprennent l'eau, l'électricité, le chauffage, les ordures ménagères, l'assurance, internet illimité et la taxe d'habitation. \\n La demande de logement se fait en même temps que la demande de bourses entre le 15 janvier et le 30 avril sur le site Internet du CROUS :  http://www.crous-bordeaux.fr/\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":1738},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La résidence Columba à Agen': [\"Résidence COLUMBA \\n Avenue d'Italie 47000 Agen \\n Tel 09 86 48 72 76 \\n @\\xa0 residence.columba@gmail.com \\n - STUDIO : 385€ loyer CC \\n - T2 : 499.00 € loyer CC \\n \\n \\n Les PLUS \\xa0: Salle de sport / laverie / bureau de location / espace détente / parking / Bus direct ligne 1-4-5 et 7 vers la fac. \\n \\n \\n http://www.columba.fr/ \\n http://www.columba.fr/m-57-etudiants.html\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":2154},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Point Jeunes': [\"Les chambres chez les particuliers Le Point Jeunes de la ville d’Agen tient à la disposition \\r\\ndes étudiants de nombreuses annonces de particuliers à particuliers de logements de tout type. \\n \\n Horaires d'ouverture   \\n Lundi : 9h-12h30\\xa0\\xa0 14h-18h \\n Mardi : 14h-18h \\n Mercredi, jeudi et vendredi : 10h-12h30\\xa0\\xa0 14h-18h \\n Espace multimédia ouvert les jours de 14h à 18h \\n \\n Adresse \\xa0\\xa0 \\xa0Point Jeunes \\n 38 rue Garonne - 47000 AGEN \\n tél","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":2641},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. : 05 53 67 69 78  \\n pointjeunes@agen.fr   \\n Site internet :  http://www.agen12-25.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":2730},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les organismes': ['Campus 47 \\n 12 b rue Diderot \\n 47031 Agen cedex', {'Restauration': ['Nombreuses sont les possibilités sur les campus pour déjeuner le midi et même pour le soir. \\r\\nDes dispositifs existent également pour lutter contre la précarité alimentaire.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":3001},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Resto'U La péniche\": [\"Localisation : \\r\\nCampus universitaire du Pin \\n Horaires : \\n Vente à emporter + restauration sur place (30 places) \\r\\ndu lundi au vendredi \\r\\nle midi : entre 11h30 et 13h \\r\\nFermé le soir \\n Moyen d'accès \\r\\nBus A, B, C \\n Accessible aux personnes à mobilité réduite \\r\\nWIFI disponible \\n Paiements possibles : \\r\\n- Carte bancaire \\r\\n- IZLY\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":3380},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'CROUS Market': ['Horaires : 11h30 - 13h30 \\n Adresse : Avenue Michel Serres \\n Paiements possibles : Carte bancaire + IZLY \\n Pratique : Accès handicapé Accès wifi'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":3548},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Restaurant de l'ENAP\": ['Le restaurant fonctionne en self-service. Son accès est réservé aux élèves de l\\'École, aux étudiants agenais et aux agents publics des partenaires institutionnels de l\\'École. Un enregistrement en caisse de la carte Énap donne droit à la délivrance d’une formule définie dans la fiche d’information ci-dessous. Au-delà de la formule, les suppléments sont à la charge des convives. Toute personne se présentant au restaurant doit être en possession de sa carte","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":3957},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Toute personne se présentant au restaurant doit être en possession de sa carte. Si tel n’est pas le cas, elle paiera son repas au tarif \"personnel extérieur\". \\n Horaires d\\'ouverture du vendredi soir au dimanche soir inclus et jours fériés* \\n \\n Déjeuner\\xa0:\\xa012h00\\xa0à\\xa013h00 \\n Dîner\\xa0:\\xa019h00\\xa0à\\xa020h00 \\n \\n Pour toute personne en cours de formation, l’inscription se fait par le scan du QR Code généré par le prestataire de restauration","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":4416},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il est affiché par le service accueil dans le hall du bâtiment d’enseignement. \\n Les inscriptions se font du lundi au mercredi 14h00 pour le week-end à venir. \\n *NB\\xa0: Pas de prestation petit-déjeuner les samedis, dimanches et jours fériés.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":4663},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Paniers solidaires': [\"Pour lutter contre la précarité alimentaire, l'université et ses partenaires ont mis en place plusieurs dispositifs. Rapprochez-vous de l'équipe administrative pour bénéficier de ceux-ci.\", {'Izly,  votre porte-monnaie électronique': [\"Le paiement aux RU et cafétérias du Crous se fait avec Izly, l'application de paiement embarquée sur votre carte d'étudiant Aquipass, ou votre téléphone via l'appli mobile","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":5097},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Izly permet aussi de prendre un café aux distributeurs sur les campus, de payer vos photocopies à la BU et de cumuler des points donnant droit à des avantages.', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":5277},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":5278},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Izly,  votre porte-monnaie électronique': [{'Transports': ['A Agen, les différents campus de l’université sont facilement accessibles. Mobilité douce, co-voiturage, choisissez le moyen de locomotion le plus adapté à vos déplacements !']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":5519},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'En voiture': [\"Les deux campus d'Agen sont équipés de parkings qui peuvent accueillir une capacité importante de véhicule. \\n Les deux campus sont fléchés depuis les principales entrées de la ville. \\n N'oubliez pas de privilégier le covoiturage ! L'agglomération d'Agen dispose d'ailleurs de sa propre application :  https://www.tempobus.fr/covoitagen/ .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":5880},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En bus': [\"Le réseau Tempo met à votre disposition des lignes de bus pour vous déplacer facilement sur toute l'agglomération agenaise. \\n \\r\\nVous trouverez plus d’informations (lignes, plan du réseau …) sur le site de la Communauté d’agglomération d’Agen :\\xa0\\xa0 \\xa0 \\n http://www.tempobus.fr/ \\n \\r\\nCoordonnées : \\xa0\\xa0\\xa0 \\xa0 \\r\\nPOINT INFO \\r\\n121 bis, bd Carnot - 47000 AGEN \\r\\ntél. : 05 53 48 90 10\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":6298},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En train': [\"La gare est située à 5 minutes à pied du campus du Pin. La liaison avec le campus Michel Serres doit elle s'effectuer en transport ou à velo. \\n \\r\\nInformations, horaires sur le site de la SNCF :  http://www.sncf.com/ \\n https://www.thetrainline.com/fr/compagnies-ferroviaires/sncf \\n \\r\\nCoordonnées : \\r\\nSNCF \\r\\n1 place Rabelais \\r\\n47000 AGEN \\r\\ntél. : 36 35\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":6681},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'En vélo': [\"Agen reste une ville à taille humaine qu'il est facile (et agréable !) de traverser à vélo. Les vélos peuvent être stationnés en toute sécurité sur les deux campus. \\n Il est possible de se procurer un vélo d'occasion à moindre coût en se rapprochant d'associations comme EMMAUS. L'agglomération d'Agen propose également une aide à l'acquisition de vélos électriques. \\n A noter que la zone piétonne du centre-ville d'Agen est interdite aux vélos et aux trottinettes.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":7165},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'A pied': ['Il est tout à fait possible de se déplacer à pied en étudiant sur le campus du Pin, celui-ci se situant en centre-ville. \\n Le campus Michel Serres est en revanche plus excentré","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":7299},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le campus Michel Serres est en revanche plus excentré.', {'Social': [\"Les  personnels de l'université  sont disponibles pour vous\\xa0écouter et vous accompagner si vous rencontrez des difficultés :\", 'Possibilités de financement des études et\\xa0aides d’urgence ; \\n Aide à l’instruction de dossiers d’aides financières ; \\n Soutien en cas de difficultés personnelles (rupture familiale, problèmes au cours des études..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":7721},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n...) ; \\n Liaisons avec les services internes et externes de l’université, réorientations vers des services spécialisés ; \\n Information sur la législation.', \"Vous pouvez prendre rendez-vous pour étudier votre cas avec le  service social du Crous  ou\\xa0 auprès de l'infirmière du campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":8009},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'En savoir +', {'Bon  à connaître': ['La clinique du droit de l’université de Bordeaux \\r\\nFonctionnant comme un dispensaire juridique, elle propose à tous les publics un service d’information et d’aide juridique libre et gratuit. \\n En savoir plus', \"Le comptoir d’Aliénor \\r\\nLe comptoir d'Aliénor est un épicerie solidaire et socioculturelle. Les étudiants en difficulté financière y ont accès à des denrées de première nécessité pour un prix entre 10 et 30 % du prix du marché","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":8493},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n En savoir plus\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":8513},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Galerie de photos': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_infos-pratiques.json","start_index":8541},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe document présente les informations pratiques pour les étudiants à l'université de Bordeaux à Agen. Il couvre les thèmes suivants : logement, restauration, transports, aides sociales et services sociaux. Les résidences universitaires du CROUS à Agen sont présentées, ainsi que la résidence Columba et le Point Jeunes. Les organismes tels que Campus 47, Resto'U La péniche, CROUS Market, Restaurant de l'ENAP et Paniers solidaires sont également mentionnés. Enfin, les moyens de locomotion (en voiture, en bus, en train ou à pied) sont décrits.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux à Agen présente des actualités sur les événements et les activités qui ont lieu sur le campus. Les événements incluent un colloque sur les prisons, une soirée Campus Talent, des journées portes ouvertes, un concert et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites', 'Actualités': [''], '04/04/2025 - Colloque \"Les prisons 50 ans après Surveiller et punir : quel héritage ?\"': ['le 21 mars 2025'], 'Un nouveau coordonnateur pour le site universitaire d’Agen': ['le 17 mars 2025'], '27/03 : Soirée Campus Talent 2025': ['le 11 mars 2025'], '\"Green Games\" le 26/02 sur le campus du Pin': ['le 25 février 2025'], \"Le 19/02/25, venez découvrir l'INSPÉ d'Agen !\": ['le 12 février 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites.json","start_index":396},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux à Agen présente des actualités sur les événements et les activités qui ont lieu sur le campus. Les événements incluent un colloque sur les prisons, une soirée Campus Talent, des journées portes ouvertes, un concert et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Le 19/02/25, venez découvrir l'INSPÉ d'Agen !\": ['le 12 février 2025'], 'JPO Campus Michel Serres le 19/02': ['le 11 février 2025'], \"Le 19/02/25, passe ta journée à l'IUT à Agen !\": ['le 05 février 2025'], 'Concert le jeudi 13/03/25 à 14h': ['le 27 janvier 2025'], '29/01/25 - Journée portes ouvertes Campus du Pin': ['le 27 janvier 2025'], \"L'IDE recrute un.e agent de scolarité\": ['le 22 janvier 2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites.json","start_index":739},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux à Agen présente des actualités sur les événements et les activités qui ont lieu sur le campus. Les événements incluent un colloque sur les prisons, une soirée Campus Talent, des journées portes ouvertes, un concert et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'IDE recrute un.e agent de scolarité\": ['le 22 janvier 2025'], 'Les étudiants agenais mobilisés pour la Semaine européenne de la réduction des déchets': ['le 20 décembre 2024'], 'Un étudiant agenais à l’honneur lors de la rentrée solennelle de la Faculté de Droit de Bordeaux': ['le 09 décembre 2024', '1 \\n \\n 2']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites.json","start_index":1058},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site web de l'université de Bordeaux à Agen présente des actualités sur les événements et les activités qui ont lieu sur le campus. Les événements incluent un colloque sur les prisons, une soirée Campus Talent, des journées portes ouvertes, un concert et plus encore.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_2703-soiree-campus-talent-2025.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nSoirée Campus Talent 2025 : grand concours pour les étudiants agenais, le 27 mars 2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/2703-soiree-campus-talent-2025', '27/03 : Soirée Campus Talent 2025': ['Les étudiants agenais ont du talent ! Grand concours le 27 mars 2025', 'Publiée le                                  11/03/2025', \"J'ai un talent !\", 'Lien spectateur']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen', 'Un nouveau coordonnateur pour le site universitaire d’Agen': ['Marc VALAT vient d’être nommé coordonnateur du site universitaire d’Agen par le président de l’université de Bordeaux. Son mandat court sur les quatre prochaines années","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":295},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Son mandat court sur les quatre prochaines années.', 'Publiée le                                  17/03/2025', 'L’arrêté de nomination de Marc VALAT vient d’être signé par Dean LEWIS, le président de l’université de Bordeaux. L’enseignant-chercheur du DUSA devient ainsi le nouveau coordonnateur du site universitaire d’Agen. Pendant quatre ans, il sera chargé de superviser et de développer les activités universitaires sur l’agenais","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":731},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {'Un enseignant-chercheur engagé depuis près de 30 ans': ['Marc VALAT  a 58 ans. Docteur en mécanique, maître de conférences, il est également chercheur au sein de l’Institut de mécanique et d’ingénierie de Bordeaux (I2M), où il se rend une fois par semaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":992},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Avec des domaines de spécialité très techniques : les processus de déshydratation (séchage), la mécanique des fluides, les mécanismes de séparation liquide-solide… Mais Marc VALAT est avant tout  enseignant au DUSA, le Département Universitaire des Sciences d’Agen  : « D epuis ma nomination en 1997, il y a presque 30 ans, je me suis fortement impliqué dans la gestion des filières et dans le fonctionnement du DUSA","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":1410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans le cadre de mes activités de recherche, j’ai noué des liens réguliers avec deux acteurs locaux importants, dans le domaine des sciences et technologies : l’IFTS (Institut de la Filtration et des Techniques Séparatives) et Agrotec, deux Centres de Ressources Technologiques du Lot-et-Garonne ».  Et puis, Marc VALAT est également un  enfant du pays","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":1709},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Et puis, Marc VALAT est également un  enfant du pays . Né à Agen, il réside à Foulayronnes depuis toujours  : « Mon  ancrage agenais  et mon expérience au DUSA m’ont permis d’acquérir une très bonne connaissance du territoire et des enjeux autour du site universitaire, avec ses forces, mais aussi ses faiblesses  ».'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":2029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Améliorer l’attractivité du site universitaire d’Agen': ['Une des priorités du mandat de Marc VALAT sera de  renforcer l’attractivité du site universitaire .\\xa0 «  Les formations universitaires proposées à Agen sont, pour certaines, les mêmes que celles proposées à Bordeaux ou Toulouse, que ce soit en Droit, en AES, en langues ou en sciences de l’éducation. On retrouve également des  parcours d’excellence , en médecine, en Droits de l’homme, agrosciences ou à l’IUT, par exemple","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":2516},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. De plus en plus, nous sommes pourtant confrontés aux idées reçus sur les formations agenaises, à la concurrence avec les écoles privées ou à l’attractivité des jeunes pour les métropoles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":2704},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. A nous de montrer aux lycéens, à leurs enseignants, à leurs parents et aux acteurs économiques du territoire que  le modèle universitaire agenais est un modèle extrêmement pertinent  : à compétences égales, un étudiant aura plus de chance de réussir à Agen qu’à Bordeaux ou Toulouse, et plus de facilités à s’insérer professionnellement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":3042},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Car au-delà des enseignements, ce que nous offrons à nos étudiants, ce sont des équipements à taille humaine, une certaine qualité de vie, un accompagnement individualisé et une vraie proximité entre eux. Autant de facteurs qui participent à la réussite  ».', 'Marc VALAT dispose de 4 années pour mener à bien son projet. Il pourra compter sur ses collègues responsables de formation qui ont approuvé sa nomination à l’unanimité (moins deux abstentions)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":3497},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n. Pour rappel, le site universitaire d’Agen rassemble  1600 étudiants  et plus de  200 enseignants . Il propose une  trentaine de formations  réparties sur les deux campus agenais : le campus Michel Serres et le campus du Pin.', 'Marc VALAT © Université de Bordeaux'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":3763},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Télécharger  le communiqué de presse': ['Dernière mise à jour :  le 17/03/2025', 'Télécharger (PDF - 371,43 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_un-nouveau-coordonnateur-pour-le-site-universitaire-dagen.json","start_index":3880},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nMarc Valat, enseignant-chercheur au DUSA, est nommé coordonnateur du site universitaire d'Agen pour les quatre prochaines années. Il a 58 ans et est docteur en mécanique. Son mandat vise à améliorer l'attractivité du site universitaire, notamment en mettant en valeur les forces de la formation agenaise.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des informations sur la vie étudiante. Les deux campus sont situés à Agen et offrent des services aux étudiants, notamment pour les besoins spécifiques, l'international, la culture, la santé et les aides sociales. La santé est prise en charge par un infirmier unique. Le sport est également encouragé avec une identité collective forte. Les informations pratiques sont disponibles avant l'inscription à l'université. Les bibliothèques (BU) sont des lieux incontournables pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vie-etudiante', 'Update': [''], 'Votre vie étudiante': ['Retrouvez ci-dessous toutes les informations relatives à la vie étudiante.'], 'Les deux campus': [\"Le site universitaire d'Agen est réparti sur deux lieux géographiques : le ca...\"], 'Services aux étudiants': ['Besoins spécifiques, international, culture, santé, aides sociales... Retrouv...'], 'Santé': [\"Pour les petits et les gros bobos des étudiants, un seul contact : l'infirmiè...\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante.json","start_index":392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des informations sur la vie étudiante. Les deux campus sont situés à Agen et offrent des services aux étudiants, notamment pour les besoins spécifiques, l'international, la culture, la santé et les aides sociales. La santé est prise en charge par un infirmier unique. Le sport est également encouragé avec une identité collective forte. Les informations pratiques sont disponibles avant l'inscription à l'université. Les bibliothèques (BU) sont des lieux incontournables pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé': [\"Pour les petits et les gros bobos des étudiants, un seul contact : l'infirmiè...\"], 'Sport': [\"Identité collective forte, solidarité autour d'un maillot commun, goût de l'e...\"], 'Infos pratiques': [\"Avant même l'inscription à l'université, de nombreuses questions se posent : ...\"], 'BU': ['Lieux incontournables de votre vie universitaire, les bibliothèques vous prop...'], 'Vie du campus': [\"Sur les campus d'Agen de l’université de Bordeaux, en plus de vos études, la ...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante.json","start_index":883},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose des informations sur la vie étudiante. Les deux campus sont situés à Agen et offrent des services aux étudiants, notamment pour les besoins spécifiques, l'international, la culture, la santé et les aides sociales. La santé est prise en charge par un infirmier unique. Le sport est également encouragé avec une identité collective forte. Les informations pratiques sont disponibles avant l'inscription à l'université. Les bibliothèques (BU) sont des lieux incontournables pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_concert-le-jeudi-130325-14h.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nConcert le jeudi 13 mars 2025 à 14h au campus du Pin. L'université Bordeaux Montaigne vous invite dans l'amphi 200. Plus d'informations sur l'affiche ci-dessus, publiée le 27/01/2025.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/concert-le-jeudi-130325-14h', 'Concert le jeudi 13/03/25 à 14h': [\"L'université Bordeaux Montaigne a le plaisir de vous inviter à un concert le jeudi 13 mars 2025 à 14h dans l'amphi 200 du campus du Pin.\\r\\n\\r\\nVous trouverez plus d'information sur l'affiche ci-après.\", 'Publiée le                                  27/01/2025', {\"Télécharger  l'affiche\": ['Dernière mise à jour :  le 27/01/2025', 'Télécharger (JPG - 3\\u202f037,38 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes/dusa', 'DUSA': ['Dernière mise à jour :  le 11/03/2025', \"Le Département universitaire des sciences d’Agen (DUSA) est une antenne décentralisée du Collège sciences et technologies de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Plus de 30 ans d'expertise scientifique\": [\"Ouvert en  1990 , le DUSA est installé depuis la rentrée  1998 , sur le campus Michel Serres, zone sud d'Agen. \\n L'existence du DUSA est née de la volonté d'un certain nombre d'acteurs, désireux de voir se développer dans ce département,\\xa0 une offre de formation scientifique et technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":642},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le DUSA a pour missions de proposer des formations scientifiques et technologiques post-bac,  généralistes  mais aussi  professionnalisantes  adaptées aux besoins socio-économiques : Mise à niveau pour les études scientifiques, licences générales Sciences de la Vie, master et licences professionnelles dans les domaines de l'agroalimentaire et de l’énergie).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":1007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%\": ['Au DUSA, le taux d’insertion professionnelle des diplômés est supérieur à  90% 6 mois après l’obtention du diplôme . \\n Depuis 1990, le DUSA a tissé un  réseau de partenaires industriels  locaux, en lien avec l’Agropole, nationaux et internationaux. Ces employeurs sont en lien direct pour recruter des cadres, des responsables d’études ou de production, des techniciens en recherche et développement alimentaire..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":1479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n... Des emplois qualifiés, pérennes et non-délocalisables.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":1538},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Des formations d'excellence, de Bac+0 à Bac+5\": [\"Le DUSA forme les étudiants aux diplômes suivants : \\n \\n Mise à niveau pour les études\\xa0supérieures scientifiques  ; \\n Licence Sciences de la Vie ; \\n Licence professionnelle métiers de l'énergétique, de l'environnement et du génie climatique ; \\n Licence professionnelle démarche qualité et maîtrise des risques en industries agroalimentaires ; \\n Master biologie agro-sciences parcours production et innovations en agro-alimentaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":2030},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Pour en savoir +, RDV sur  cette page .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":2078},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Des équipes disponibles pour un accompagnement personnalisé': [\"Le DUSA se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un  suivi personnalisé  et un  environnement propice à leur réussite  académique et professionnelle : \\n \\n \\n Le  cadre à taille humaine , avec des promotions limitées à une trentaine d'étudiants, favorise une ambiance proche du lycée et un suivi individualisé ; \\n \\n \\n Les  liens étroits entre les étudiants et leurs responsables","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":2478},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\net un suivi individualisé ; \\n \\n \\n Les  liens étroits entre les étudiants et leurs responsables pédagogiques  encouragent les échanges et de mieux comprendre les attentes et les besoins de chacun ;\\xa0 \\n \\n \\n Les installations de pointe des laboratoires permettent aux étudiants de  mener des travaux pratiques et des recherches de haute qualité  dans des domaines variés tels que les sciences de la vie, l'agroalimentaire et l'énergétique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":2921},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Télécharger la plaquette', \"Découvrir l'ensemble de l'offre de formation du DUSA\", {'Découvrir les locaux :': ['Découvrir le DUSA en visite virtuelle'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":3076},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Responsables': ['Directrice :  Mme Françoise Marc (francoise.marc@u-bordeaux.fr) Responsable administrative :  Mme Virginie Doyeux (virginie.doyeux@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":3238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n.fr)', {\"L'équipe pédagogique :\": ['François CHABRIER  \\n \\n Bureau stages et alternance \\n Référent stage / Validation missions Production et R&D \\n 05 53 48 06 40 /  email', \"Carine FERRAND \\n \\n Responsable de la Licence 3 Sciences de la vie - Sciences et technologies de l'aliment \\n Responsable du Master 1 Biologie et agrosciences - Production et innovation en agroalimentaire \\n 05 53 48 06 54 /  email\", 'Marylin GUILLAUMIN  \\n \\n Responsable de la Licence professionnelle Démarche qualité et","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":3639},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n/  email\", 'Marylin GUILLAUMIN  \\n \\n Responsable de la Licence professionnelle Démarche qualité et maîtrise des risques en industrie agroalimentaire \\n Bureau Stages et alternance / validation missions Qualité Sécurité Sanitaire \\n 05 53 48 06 40 /\\xa0  email', \"Rémi JUSTON-COUMAT  \\n \\n Validation administrative des contrats d'alternance \\n 05 53 48 06 40 /\\xa0  email\", 'Alexis LECULIER  \\n \\n Responsable de la Mise à niveau pour les études supérieures scientifiques \\n 05 53 48 06 56 /\\xa0","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":4038},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\nResponsable de la Mise à niveau pour les études supérieures scientifiques \\n 05 53 48 06 56 /\\xa0  email', 'Françoise MARC  \\n \\n Directrice \\n Coordinatrice de la Licence 1 - Portail Sciences de la vie\\xa0 \\n 05 53 48 06 51 /  email', 'Marc VALAT  \\n \\n Directeur-adjoint \\n Responsable de la licence professionnelle Expertise énergétique \\n Responsable du Master 2 Biologie et agrosciences - Production et innovation en agroalimentaire \\n 05 53 48 06 53 /  email'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":4503},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe administrative et technique :\": ['Virginie DOYEUX \\n \\n Référente administrative, responsable de scolarité \\n 05 53 48 06 45 /  email', 'Audrey DUBERNET  \\n \\n Affaires générales / accueil, secrétariat \\n 05 53 48 06 40 /  email', 'Michel LAUGIER  \\n \\n Responsable des services techniques \\n 05 53 48 06 55 /  email', 'Rebecca MAYRAN  \\n \\n Technicienne de laboratoire \\n \\xa006 35 44 41 28 /  email'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":4917},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organigramme  complet': ['Dernière mise à jour :  le 23/07/2024', 'Télécharger (PDF - 586,45 KB)', 'dusa%40u-bordeaux.fr', '05 53 48 06 40', 'Nous appeler', 'En savoir + sur le site web du DUSA', '708 A avenue Michel Serres 47000 Agen']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_dusa.json","start_index":5157},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) est une antenne décentralisée de l'université de Bordeaux située sur le campus Michel Serres. Créé en 1990, il propose des formations scientifiques et technologiques post-bac, généralistes ou professionnalisantes, avec un taux d'insertion professionnelle supérieur à 90%. Le DUSA forme les étudiants aux diplômes de Bac+0 à Bac+5. Il se positionne comme une structure de formation privilégiée pour les étudiants cherchant un suivi personnalisé et un environnement propice à leur réussite académique et professionnelle.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/anglais-llcer', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":83},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Anglais': [\"La licence Anglais - Langue, littérature, culture se caractérise par la grande pluridisciplinarité, la richesse et la variété de ses contenus, ainsi que par la progressivité de ses enseignements tout au long des trois années qui la composent. La formation est assurée par l'université Bordeaux Montaigne (UBM)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation est assurée par l'université Bordeaux Montaigne (UBM).\", 'Les cours de licence LLCER Anglais se déroulent sur le campus du Pin // Campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau', {'Préparer  sa rentrée en LLCER Anglais à Agen': ['Dernière mise à jour :  le 11/06/2024', 'Télécharger (PDF - 220,71 KB)', 'La licence d’Anglais repose sur un large socle commun d’enseignements de langue anglaise – orale et écrite–, de littérature et de civilisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":793},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n.  Les aires culturelles et géographiques abordées sont vastes et diversifiées : Grande-Bretagne, États-Unis, Commonwealth…  De même, les œuvres et questions étudiées balayent près de  six siècles d’histoire des mondes anglophones . Au cours des trois années de formation, cette licence permet donc de poser les bases, d’approfondir et finalement de perfectionner les connaissances, en termes de contenu et de méthodologie, qui garantissent la formation de véritables anglicistes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":1272},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'La licence LLCER Anglais est scindée en 2 parcours à partir de la deuxième année (la première année restant commune aux 2 parcours) :', 'L’un ( LLC = Langue, Littérature et Culture ) sera destiné aux étudiants souhaitant poursuivre leurs études vers les Master Enseignement et Recherche Anglais. \\n L’autre parcours ( LCS = Langue, Culture et Société ), plus généraliste, s’adresse aux étudiants qui ne souhaitent pas poursuivre en anglais mais veulent s’orienter vers d’autres filières.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":1765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Information  importante': ['Veuillez noter que seul le parcours LLC est proposé sur l’Antenne d’Agen. Les étudiant.e.s qui souhaitent suivre un parcours LCS peuvent toutefois faire une première année (socle commun) à Agen et poursuivre leur cursus sur le site de Pessac à partir de la L2.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":2059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Préparer  sa rentrée en LLCER Anglais à Agen': [{","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":2059},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":2114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs': ['La licence d’Anglais  a pour objectif de donner à l’étudiant des connaissances approfondies en anglais en les inscrivant dans leur contexte intellectuel, social et historique. Elle vise à développer des  compétences de réflexion, d’analyse ainsi que d’expression écrite et orale tant en langue étrangère qu’en français . Elle conjugue des approches linguistiques, littéraires, historiques et culturelles qui forment un ensemble cohérent","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":2568},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les objectifs sont : \\n \\n une distance réflexive sur le système langagier étudié, grâce à une comparaison avec le français, en particulier dans le cadre de la traduction ; \\n la présentation et la rédaction en anglais de problématiques et de développement argumentés ; \\n l’analyse du discours et de textes de références ; \\n l’analyse sémiologique de l’image et des médias des sociétés étudiées ; \\n la maîtrise des codes et références culturels des aires étudiées.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":3041},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Rentrée': [\"Une quantité importante de travail est demandée à la rentrée en première année de licence. Il est nécessaire de mettre à profit les mois d'été pour assurer certaines bases de vocabulaire, grammaire et conjugaison et avancer dans la lecture des nombreux ouvrages qui seront étudiés au cours de l'année. \\n Réunion de rentrée  le  MERCREDI 4 SEPTEMBRE 2024  (10h00-17h00, bâtiment 1, amphi 200) . \\n Présence obligatoire  : découverte de l'Antenne, réunions d'information avec chacun","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":3450},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Présence obligatoire  : découverte de l'Antenne, réunions d'information avec chacun.e de vos enseignant.e.s, présentation du programme, stands d'information sur la vie étudiante, etc. \\n Pour tout renseignement, veuillez contacter la Directrice de l'Antenne :  stephanie.durrans@u-bordeaux-montaigne.fr\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":3758},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Dimension internationale': [\"Dès la deuxième année de licence, les étudiant.e.s peuvent constituer un dossier qui leur permettra d'effectuer un semestre ou deux de L3 dans une université étrangère partenaire avec la possibilité de valider les crédits acquis dans l'université d'accueil. \\n A partir de la troisième année de licence, les étudiant.e.s peuvent également faire acte de candidature pour passer une année dans divers pays anglophones en tant qu'assistant de français","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":4239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En savoir + sur la licence LLCER Anglais (site de l'université Bordeaux Montaigne)\", {'Les formations proposées à Agen': [\"Plus d'information\", 'Trouver mon interlocuteur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":4415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_anglais-llcer.json","start_index":4416},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa licence Anglais - Langue, littérature, culture (LLCER) est une formation pluridisciplinaire qui se déroule sur le campus du Pin à Agen. Elle repose sur un socle commun d'enseignements de langue anglaise, de littérature et de civilisation. Les étudiants peuvent choisir entre deux parcours : LLC (Langue, Littérature et Culture) ou LCS (Langue, Culture et Société). La licence vise à développer des compétences en réflexion, analyse et expression écrite et orale.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire/universite-de-bordeaux', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Université de Bordeaux': [\"L'université de Bordeaux est présidée par Dean LEWIS, professeur d’électronique, depuis le 24 janvier 2022.\", 'L’université de Bordeaux est une  grande université de recherche pluridisciplinaire , ancrée dans ses territoires et rayonnant à l’international. Héritière d’une histoire de  près de six siècles , l’université de Bordeaux propose un modèle d’université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant aux plans européen et international","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":593},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle ambitionne aujourd’hui de relever le défi des  transitions environnementales et sociétales  et de faire progresser le bien-être de tous les membres de sa communauté.', {\"L'engagement de l'université de Bordeaux pour ses campus de proximité\": [\"En déployant une  offre de services de qualité  en constant renouvellement sur les campus de proximité, l'université de Bordeaux veille aux dimensions collectives de ses succès, favorisant un climat de travail positif propice aux études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":1080},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n. La valorisation des campus de proximité est une des priorités de l'établissement qui s'attache à promouvoir l'enseignement supérieur au-delà de son site métropolitain, dans une démarche volontariste d'université étendue, en lien étroit avec les partenaires locaux.\", \"Un enseignement supérieur de qualité doit être accessible à toutes et tous, quel que soit l'endroit où le public étudiant désire initier ou poursuivre sa formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":1513},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les campus de proximité, à l'image du campus agenais, jouent un rôle majeur dans cette mission et contribuent à l'excellence académique et à l'innovation qui nous animent au quotidien, sur l'ensemble de nos territoires.\", \"Dean LEWIS président de l'université de Bordeaux\", 'Dean Lewis © Arthur Pequin'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":1817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":1818},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":1819},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'engagement de l'université de Bordeaux pour ses campus de proximité\": [{'': [\"Université étendue, l'université de Bordeaux souhaite consolider et développer ses relations partenariales sur les territoires. Ces engagements s'inscrivent dans une vision élargie de l'université de Bordeaux, visant à créer un réseau universitaire intégré et dynamique, où chaque campus contribue au dynamisme socio-économique et culturel des territoires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":2258},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Olivier Pujolar Vice-président en charge des partenariats et des territoires', 'Olivier Pujolar © Arthur Pequin', '\">', \"En savoir + sur l'université de Bordeaux\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":2425},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_universite-de-bordeaux.json","start_index":2426},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Université de Bordeaux, présidée par Dean Lewis, est une université pluridisciplinaire ancrée dans ses territoires et rayonnant à l'international. Elle ambitionne de relever les défis des transitions environnementales et sociétales. L'université valorise ses campus de proximité pour promouvoir l'enseignement supérieur et favoriser un climat de travail positif.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire/coordination', 'Update': [''], 'Coordination': ['La coordination du site est assurée par un coordinateur académique et un responsable administratif.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":217},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":218},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le coordonnateur académique': ['Le  coordonnateur académique  du site universitaire est nommé par le président de l’université de Bordeaux après avis du conseil. \\n Le coordonnateur académique est désigné parmi les enseignants ou enseignants-chercheurs, au sein de l’une des antennes du site universitaire. \\n Le coordonnateur académique assure le fonctionnement général du site universitaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":614},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\xa0 \\n Le coordinateur académique exerce, notamment, les attributions suivantes\\xa0: \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il préside les séances de travail du bureau de site\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il prépare les séances du conseil de site au sein du bureau de site, en détermine l’ordre du jour et exécute ses décisions\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il supervise, en lien avec le bureau de site, la préparation par le RAF du site universitaire, du projet de budget et le programme d’activités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":1018},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\nla préparation par le RAF du site universitaire, du projet de budget et le programme d’activités dudit site\\xa0; \\xa0  \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il veille au respect du règlement intérieur du site universitaire\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il émet un avis sur les profils de poste des personnels BIATSS affectés aux missions confiées au conseil de site\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il nomme les représentants des personnels et des étudiants au conseil de site, sur proposition du bureau\\xa0;","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":1420},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\nreprésentants des personnels et des étudiants au conseil de site, sur proposition du bureau\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il organise, avec l’appui du RAF du site, deux rencontres par an avec le vice-président partenariats et territoires, le DGS et les DGSA concernés","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":1689},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Marc VALAT, coordonnateur académique', \"L'atout du site universitaire d'Agen, c'est la proximité. Les étudiants\\xa0 ont la possibilité de s’adapter au rythme de l’université et ainsi de démarrer des études avec de bonnes bases. Nos installations, régulièrement rénovées, sont de grande qualité et bien équipées. La diversité des formations proposées crée une véritable émulation au sein de la communauté étudiante. Ce bien-être étudiant est d'ailleurs au coeur de nos préoccupations","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":2107},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ce bien-être étudiant est d'ailleurs au coeur de nos préoccupations.\", \"Marc VALAT Coordonnateur académique du site d'Agen\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":2232},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe administrative\": [\"Pour mettre en oeuvre les orientations stratégiques définies par l'établissement, l'université de Bordeaux dispose d'une équipe administrative affectée au site universitaire : \\n \\n Responsable administratif et financier :\\r\\n\\t \\n Gaël TABARLY (chef de projet Campus agenais).\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_coordination.json","start_index":2545},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa coordination du site universitaire d'Agen est assurée par un coordinateur académique (Marc Valat) et un responsable administratif (Gaël Tabarly). Le coordonnateur académique préside les séances de travail, prépare le conseil de site, supervise la préparation du budget et programme d'activités.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Marc VALAT': ['Coordonnateur académique', 'Maître de conférences en mécanique des fluides (physique)', 'Enseignant au DUSA (Collège Sciences et technologies), laboratoire I2M', 'marc.valat%40u-bordeaux.fr'], 'Gaël TABARLY': ['Chef de projet Campus agenais', 'gael.tabarly%40u-bordeaux.fr'], 'Denis DESSAGNES': ['Référent transitions', 'denis.dessagnes%40u-bordeaux.fr']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/choisir-agen/insertion-professionnelle', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":97},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [\"Etudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes, dans une transition harmonieuse entre vos études et le monde du travail.\", {'Former les professionnel.le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":280},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Former les professionnel.le.s de demain': [\"En choisissant d'étudier à Agen, vous vous donnerez toutes les chances de trouver un  emploi durable et qualifié  : \\n \\n En étant au plus proche du marché de l'emploi  : le site universitaire d'Agen vous offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages, participer à des projets collaboratifs ou décrocher un premier emploi ; \\n En étant formé.e","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":693},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.s en fonction des besoins du marché du travail  : les formations proposées sont construites pour répondre aux besoins des secteurs qui recrutent et visent à faire acquérir aux étudiants des compétences directement applicables aux emplois disponibles dans la région ; \\n En intégrant des réseaux professionnels existants  : en près de 40 ans, le site universitaire d'Agen a noué de solides partenariats à l'échelle locale, nationale et internationale qui peuvent ouvrir des portes et fournir des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":1096},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\nà l'échelle locale, nationale et internationale qui peuvent ouvrir des portes et fournir des opportunités de carrière après l'obtention des diplômes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":1244},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '© Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":1265},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Développer  l'entreprenariat étudiant\": [\"L'université de Bordeaux accompagne les étudiants agenais qui souhaitent :\", \"Développer la culture entrepreneuriale ; \\n Apprendre à entreprendre ; \\n Accompagner les étudiantes et étudiants mais aussi le personnel de l'université sur leur projet de création.\", \"Envie d'en savoir + ? RDV sur  cette page .\", 'Campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":1661},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Stage et mobilité internationale': [\"Vous souhaitez réaliser un  stage professionnel  ? Les services du campus vous mettront en relation avec un réseau étendu de partenaires industriels, administratifs, technologiques et culturels. Vous aurez l'occasion de mettre en pratique vos compétences, d'acquérir une expérience précieuse et de développer un réseau professionnel solide dès le début de vos études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":2068},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Vous souhaitez partir  étudier ou faire un stage à l'étranger  ? C'est possible, dès la 1e année, en fonction des maquettes de formation et des accords ERASMUS de chacune des composantes agenaises.\", 'Campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau', 'En choisissant Agen, vous développerez les compétences, les connaissances et la confiance nécessaires pour réussir dans un monde en constante évolution.', \"Je découvre les formations universitaires d'Agen\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":2521},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_insertion-professionnelle.json","start_index":2522},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Insertion professionnelle à Agen : étudier à Agen, c'est se préparer à des opportunités de carrière stimulantes. Le site universitaire offre un accès privilégié au marché local pour trouver des stages ou un premier emploi. Les formations sont construites pour répondre aux besoins du marché du travail et intégrer des réseaux professionnels existants.\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/le-site-universitaire/gouvernance', 'Update': [''], 'Gouvernance': ['Le site universitaire est administré par un Conseil de site et un Bureau de site.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Conseil de site': ['Le site universitaire est administré par une instance délibérante\\xa0: le conseil de site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":310},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Le conseil de site exerce les attributions suivantes\\xa0:  \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il définit la stratégie du site universitaire dans le cadre des orientations retenues par l’université de Bordeaux\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il délibère chaque année sur un programme d’activité pour l’année universitaire à venir\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il délibère sur le projet de budget du site universitaire\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il adopte chaque année un rapport","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":702},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\nde budget du site universitaire\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il adopte chaque année un rapport d’activité, qu’il soumet aux conseils de composantes intermédiaires concernés et au conseil d’administration de l’Université\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il adopte le règlement intérieur du site\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il émet un avis sur la désignation du coordonnateur\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il émet un avis sur les conventions conclues par l’Université qui entrent dans le","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":1114},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\nIl émet un avis sur les conventions conclues par l’Université qui entrent dans le périmètre d’activité du site universitaire\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il émet un avis sur la proposition de désignation des représentants (en suppléance du coordonnateur) du conseil de site au sein des organismes extérieurs\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il émet des avis et des vœux à destination des conseils de l’université de Bordeaux\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il crée, en cas de besoin, des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":1504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\nconseils de l’université de Bordeaux\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il crée, en cas de besoin, des commissions chargées d’étudier des questions spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":1660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":1662},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le Bureau de site': ['Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l’exercice de ses attributions, et notamment\\xa0: \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il participe à la préparation et à la mise en œuvre des délibérations du conseil\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il désigne les porteurs de projets définis dans le programme d’activités, leur confie des missions spécifiques et supervise leur mise en œuvre\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il propose les modifications du règlement intérieur du site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":2063},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\nœuvre\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il propose les modifications du règlement intérieur du site universitaire\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il participe à la préparation le projet de budget du site universitaire\\xa0par le RAF et le coordinateur académique ; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il instruit et soumet les projets de conventions relatives au site universitaire, au conseil et à la présidence de l’université\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il propose au coordinateur les noms des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":2453},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\nprésidence de l’université\\xa0; \\n ¨ \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  Il propose au coordinateur les noms des représentants des étudiants et des personnels au conseil de site","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":2616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Mme Virginie PELTIER', 'Mme Françoise MARC', 'Mme Cindy JACQUES', 'Mme Séverine SPERANDIO-ROBIN', 'M. François BASSERAS', \"Mme Cerise O'NEILL\", 'Mme Virginie DOYEUX', 'Mme Anne DULOUE', 'Mme Cécile CIBLAT', 'Mme Carole FONTAGNE'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":2849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/le-site-universitaire_gouvernance.json","start_index":2850},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire de l'Université de Bordeaux est administré par le Conseil de site et le Bureau de site. Le Conseil de site définit la stratégie, délibère sur le programme d'activité, le budget et le rapport d'activité, adopte le règlement intérieur et émet des avis. Le Bureau de site assiste le coordonnateur dans l'exercice de ses attributions et participe à la préparation des délibérations du Conseil de site.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/choisir-agen/excellence', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":82},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Excellence': [\"Etudier à Agen, c'est avoir accès à une offre de formation reconnue et de qualité, à des opportunités d'apprentissage enrichissantes et à un environnement propice à votre épanouissement intellectuel.\", {\"L'excellence au coeur de votre expérience universitaire\": [\"En près de 40 ans, la ville Agen s'est transformée en véritable  ville universitaire de proximité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":463},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ses formations d'excellence sont désormais  reconnues  au-delà de la Région Nouvelle-Aquitaine et de la Région Occitanie. \\n Les campus d'Agen sont résolument  engagés pour la réussite des étudiant.e.s . Les équipes sont composées d' enseignant.e.s/chercheur.e.s  hautement qualifié.e.s et reconnu.e.s dans leurs domaines respectifs. Les parcours académiques proposés sont résolument tournés vers la  réussite pédagogique  et l' insertion professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":920},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", '© Gautier Dufau', {'Equipements  modernes': [\"Réparti sur deux campus, le site universitaire d'Agen dispose d' infrastructures modernes , qu'il s'agisse des amphithéâtres, des salles de TP, de TD ou de technologie, des laboratoires ou des espaces dédiés à la vie étudiante. Il vous suffit de parcours les photos disponibles sur ce site internet pour vous en rendre compte !\", 'En étudiant à Agen, vous disposerez de tous les équipements nécessaires pour  apprendre et réussir vos études","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":1412},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":1456},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":1457},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":1458},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Innovation et recherche': ['A Agen, les enseignant.e.s/chercheur.e.s   qui dispensent leurs cours sont tou.te.s  expert.e.s dans leur domaine . Vous serez  inspiré.e.s  par leurs réalisations,  stimulé.e.s  par leurs idées novatrices et  encouragé.e.s  à repousser les limites de votre propre savoir","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":1663},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.e.s  par leurs idées novatrices et  encouragé.e.s  à repousser les limites de votre propre savoir.', 'Le site universitaire a développé des partenariats forts avec les  acteurs de la recherche et de l\\'innovation  à l\\'échelle du territoire (et au-delà), que ce soit dans les sciences dîtes \"dures\" comme dans les sciences humaines et sociales","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":2007},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Campus du Pin - Agen - © Gautier Dufau', \"En étudiant à Agen, vous vous ouvrirez les portes d'un avenir prometteur dans lequel vos compétences seront reconnues et valorisées !\", \"Je découvre les formations universitaires d'Agen\", 'Bibliothèque universitaire du Pin - Agen - © Gautier Dufau'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":2302},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/choisir-agen_excellence.json","start_index":2303},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'université d'Agen propose des formations reconnues et de qualité, avec des enseignants/experts dans leur domaine. Les campus disposent d'infrastructures modernes pour apprendre et réussir. L'université développe des partenariats forts avec les acteurs de la recherche et de l'innovation, offrant des opportunités enrichissantes pour les étudiants.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_lide-recrute-une-agent-de-scolarite.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Droit et d'Economie (IDE) recrute un agent de scolarité pour le 01/04/25. Pour plus d'informations, consultez le site web de l'université Bordeaux : https://www.u-bordeaux.fr/universite/travailler-a-l-universite/offres-demploi/agent-de-scolarite-institut-de-droit-et-deconomie-fh.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/lide-recrute-une-agent-de-scolarite', \"L'IDE recrute un.e agent de scolarité\": [\"L'IDE, sur le campus du Pin, recrute un agent de scolarité pour le 01/04/25.\", 'Publiée le                                  22/01/2025', \"Plus d'information :  https://www.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_lide-recrute-une-agent-de-scolarite.json","start_index":306},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Droit et d'Economie (IDE) recrute un agent de scolarité pour le 01/04/25. Pour plus d'informations, consultez le site web de l'université Bordeaux : https://www.u-bordeaux.fr/universite/travailler-a-l-universite/offres-demploi/agent-de-scolarite-institut-de-droit-et-deconomie-fh.\n\nVoici un extrait du document:\n.u-bordeaux.fr/universite/travailler-a-l-universite/offres-demploi/agent-de-scolarite-institut-de-droit-et-deconomie-fh\", \"L'équipe de l'IDE se tient à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_lide-recrute-une-agent-de-scolarite.json","start_index":516},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Droit et d'Economie (IDE) recrute un agent de scolarité pour le 01/04/25. Pour plus d'informations, consultez le site web de l'université Bordeaux : https://www.u-bordeaux.fr/universite/travailler-a-l-universite/offres-demploi/agent-de-scolarite-institut-de-droit-et-deconomie-fh.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_lide-recrute-une-agent-de-scolarite.json","start_index":517},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut de Droit et d'Economie (IDE) recrute un agent de scolarité pour le 01/04/25. Pour plus d'informations, consultez le site web de l'université Bordeaux : https://www.u-bordeaux.fr/universite/travailler-a-l-universite/offres-demploi/agent-de-scolarite-institut-de-droit-et-deconomie-fh.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/bu', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":75},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BU': ['Lieux incontournables de votre vie universitaire, les bibliothèques vous proposent de nombreux services pour travailler au calme et faire vos recherches. Au programme : prêts de documents, ouvrages en ligne, espaces de travail, ateliers, formations..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":336},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Bibliothèque université du Pin © Gautier Dufau', {'DES BU POUR VOUS AIDER À RÉUSSIR': [\"Une offre documentaire enrichie en permanence ; \\n \\n \\n Des aides à la recherche documentaire, des\\xa0formations à la carte, des prêts entre bibliothèques ; \\n \\n \\n Un soutien à la recherche : nouvelles thématiques de l’information scientifique et technique, visibilité de la recherche, développement de l’Open Access ; \\n \\n \\n La possibilité d'emprunter un nombre illimité de documents pour une durée","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":735},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\nl’Open Access ; \\n \\n \\n La possibilité d'emprunter un nombre illimité de documents pour une durée d'un mois ; \\n \\n \\n Des espaces d’étude et de recherche sur tous les campus","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":910},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":912},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'BU Michel Serres': [\"La bibliothèque du campus Michel Serres dessert en priorité les étudiants, enseignants, enseignants-chercheurs, chercheurs et personnels techniques et administratifs du Département Universitaire des Sciences d'Agen (DUSA), des départements QLIO et GACO de l'IUT, et de l'INDL (Institut National du Développement Local)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":1255},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"En plus de ses collections pour les formations, La BU dispose d'un fond\\xa0de loisir composé de nombreuses BD, romans et littérature, de quoi se détendre tranquillement entre deux révisions. \\n \\n Bon plan  : La BU conserve tous les rapport de stages de Master, de quoi vous donner des pistes de structures qui prennent des stagiaires !\", {'Horaires': ['Du lundi au jeudi : 9h30 - 18h30 \\r\\nLe vendredi : 9h30 - 17h30 \\r\\nFermeture durant les vacances universitaires.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":1728},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de prêt': ['Etudiants : 5 documents par prêt / 14 jours. \\r\\nEnseignants, chercheurs : 10 documents par prêt \\xa0/ 28 jours.'], 'Collections': ['4400 ouvrages et 21 titres de périodiques correspondant aux domaines enseignés sur le campus Michel Serres (notamment agroalimentaire, gestion et production des entreprises, sciences). \\r\\nAccès (sur place) au \\xa0Kompass monde et au Lamy Dehove(link is external). \\r\\nFonds de loisirs (bandes dessinées).']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":2194},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'BU du Pin': [{'': ['Ce lieu mérite d’être vu ! Située le long du canal en face du port de plaisance, vous pourrez bénéficier d’une superbe vue pour réviser au calme, dans cette BU à l’architecture totalement atypique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":2417},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Horaires d'ouverture au public\": ['Du lundi au vendredi : 8h30-17h \\r\\nSamedi, 9h-12h30', 'Ouvert à tou·te·s pour la consultation sur place et le prêt', 'Site web des bibliothèques', 'BU Résa : réservez une salle de travail en un clic ! \\n Les deux bibliothèques agenaises proposent des espaces de travail différenciés, salles de travail, box individuels, qui peuvent être réservés en ligne.', 'Réservez une salle']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_bu.json","start_index":2836},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa bibliothèque universitaire (BU) propose des services pour travailler et faire des recherches. Les deux BU d'Agen, Michel Serres et du Pin, offrent des collections de livres, des espaces de travail et des formations. Les étudiants peuvent emprunter jusqu'à 5 documents par mois, tandis que les enseignants et chercheurs peuvent en emprunter jusqu'à 10. Les BU sont ouvertes du lundi au vendredi et samedi matin.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée portes ouvertes du campus du Pin propose des visites guidées et des présentations de formations en AES, droit, langues et santé. Les événements incluent une visite du campus, des cours en direct, une présentation du campus et des formations, ainsi qu'une soirée \"Ambition Santé\" pour les étudiants médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/actualites/290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin', '29/01/25 - Journée portes ouvertes Campus du Pin': ['Découvrez les formations en AES, droit, langues et santé proposées sur le campus du Pin', 'Publiée le                                  27/01/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin.json","start_index":301},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée portes ouvertes du campus du Pin propose des visites guidées et des présentations de formations en AES, droit, langues et santé. Les événements incluent une visite du campus, des cours en direct, une présentation du campus et des formations, ainsi qu'une soirée \"Ambition Santé\" pour les étudiants médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence DROIT - Licence AES': [\">>> Amphithéâtre 400, bâtiment 2 \\n Dès 13 h 00 :  Visitez le campus  (bibliothèque, amphithéâtres, salles immersives, salle de sport, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin.json","start_index":475},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée portes ouvertes du campus du Pin propose des visites guidées et des présentations de formations en AES, droit, langues et santé. Les événements incluent une visite du campus, des cours en direct, une présentation du campus et des formations, ainsi qu'une soirée \"Ambition Santé\" pour les étudiants médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n 13 h 30 > Présentation du campus et des formations DROIT ET AES \\n par Mme Conte, Professeure en droit privé et sciences criminelles, \\r\\nDirectrice de l'Institut de Droit et d’Économie, Université de Bordeaux \\n + Présentation des actions culturelles par la Direction de la Vie Universitaire \\n + Présentation de l'offre sportive par M","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin.json","start_index":817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée portes ouvertes du campus du Pin propose des visites guidées et des présentations de formations en AES, droit, langues et santé. Les événements incluent une visite du campus, des cours en direct, une présentation du campus et des formations, ainsi qu'une soirée \"Ambition Santé\" pour les étudiants médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n. Teissier, professeur en sport \\n 14 h 30 > Cours DROIT\\xa0 / AES  \\n Assistez à 1h de cours (places limitées uniquement sur inscription par  mail) \\n DROIT / AES > Institutions européennes, Mme Verdier, Maître de conférences en droit public \\n De 14 h 30 à 16 h 30  > \\xa0  Café des arts, organisé par le service culture de la direction de la vie universitaire et rencontre avec les médiateurs du Musée des Beaux-Arts d'Agen\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin.json","start_index":1244},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée portes ouvertes du campus du Pin propose des visites guidées et des présentations de formations en AES, droit, langues et santé. Les événements incluent une visite du campus, des cours en direct, une présentation du campus et des formations, ainsi qu'une soirée \"Ambition Santé\" pour les étudiants médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Licence LEA Anglais-Espagnol - Licence LLCE Anglais': [\">>> Amphithéâtre 200, bâtiment 1   \\n Dès 13 h 00 :  Visitez le campus  (bibliothèque, amphithéâtres, salles immersives, salle de sport, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin.json","start_index":1444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée portes ouvertes du campus du Pin propose des visites guidées et des présentations de formations en AES, droit, langues et santé. Les événements incluent une visite du campus, des cours en direct, une présentation du campus et des formations, ainsi qu'une soirée \"Ambition Santé\" pour les étudiants médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n 13 h 30 > Présentation du campus et des formations LEA ANGLAIS / ESPAGNOL et LLCE ANGLAIS \\n Présentation par Mme Durrans, Professeure en littérature américaine \\r\\nDirectrice département des langues d'Agen, Université Bordeaux-Montaigne \\n 14 h 00 Assistez à un cours (places limitées uniquement sur inscription par  mail) \\n -\\xa0 ANGLAIS :  liste des cours ici\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin.json","start_index":1814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée portes ouvertes du campus du Pin propose des visites guidées et des présentations de formations en AES, droit, langues et santé. Les événements incluent une visite du campus, des cours en direct, une présentation du campus et des formations, ainsi qu'une soirée \"Ambition Santé\" pour les étudiants médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé : PASS et LAS': [\"Dès 13 h 00 :  Visitez le campus  (bibliothèque, amphithéâtres, salles immersives, salle de sport, etc.) \\n 18 h 00 : Ambition Santé : votre 1ère année d'études médicales à Agen !  \\n \\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0  +  d'infos ci-dessous\", {\"Affiche  soirée Ambition santé 29/01/25: votre 1ere année d'études médicales à Agen\": ['Dernière mise à jour :  le 27/01/2025', 'Télécharger (PDF - 100,22 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/actualites_290125-journee-portes-ouvertes-campus-du-pin.json","start_index":2274},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa journée portes ouvertes du campus du Pin propose des visites guidées et des présentations de formations en AES, droit, langues et santé. Les événements incluent une visite du campus, des cours en direct, une présentation du campus et des formations, ainsi qu'une soirée \"Ambition Santé\" pour les étudiants médicaux.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/lpro-assurance-banque-finance-2', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 11/09/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":138},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Droit': [\"L'université de Bordeaux propose à Agen plusieurs formation en droit : la Licence en Droit (spécialisation possible en droit judiciaire ou droit public), la Licence d'accès santé (LAS) option Droit, la Licence professionnelle Révision comptable, le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme et le Diplôme d'université Protection de l'enfance","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":511},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Les cours de Droit se déroulent sur le Campus du Pin - © Gautier Dufau', \"Par le large champ couvert, elle ouvre l'accès à une très large gamme de formations, pour déboucher vers de fort nombreux métiers tertiaires des secteurs privé ou public","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":759},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'objectif secondaire de la formation est de ménager des possibilités de sorties intermédiaires ; soit vers d'autres filières générales, soit vers des filières professionnalisés (années spéciales d'IUT, licences professionnelles en fin de S4), soit en fin de licence, vers des concours et préparations aux concours, ou même directement vers le marché du travail.\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":1130},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Présentation de la Licence en droit': ['Cette licence permet d’acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit public, du droit privé et de l’histoire du droit et des institutions. Elle permet plus largement de s’ouvrir aux droits international et européen, de se former au raisonnement juridique et de s’approprier les outils de la documentation juridique.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":1536},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées': ['Année 1 \\n \\n Introduction au droit privé, droit civil, droit constitutionnel, introduction historique du droit, histoire de l’Etat \\n Introduction au droit pénal et sciences criminelles, institutions juridictionnelles – administratives - européennes, droits et enjeux du monde, histoire de la justice \\n Droit, langue et civilisation, histoire des idées politiques, sport \\n \\n Année 2 \\n \\n Droit civil, droit administratif, droit pénal, droit de l’union européenne \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":1937},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n Année 2 \\n \\n Droit civil, droit administratif, droit pénal, droit de l’union européenne \\n Droit des biens, régime général de l’obligation, institutions internationales, droits constitutionnels européens \\n Histoire du droit des obligations – de l’administration, philosophie du droit, science politique, sport, langues'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":2264},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qualités attendues': ['grande curiosité intellectuelle \\n ouverture d’esprit à des domaines autres que le droit \\n rigueur \\n grande capacité d’analyse \\n aptitude rédactionnelle \\n capacité à suivre des études longues'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":2487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': ['Professions réglementées \\n \\n Administrateur judiciaire et mandataire judiciaire / avocat / commissaire aux comptes / commissaire-priseur / conseil en propriété industrielle / greffier du\\xa0 tribunal de commerce / huissier / juriste en cabinet d’avocats / notaire \\n \\n Secteur public \\n \\n Assistant de justice / attaché territorial / commissaire dans les armées /\\xa0 commissaire officier de police / délégué procureur / directeur de prison / directeur d’hôpital","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":2892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\ncommissaire officier de police / délégué procureur / directeur de prison / directeur d’hôpital / éducateur de la protection judiciaire de la jeunesse / enseignant-chercheur / greffier / inspecteur des douanes / inspecteur des finances publiques / juriste de collectivité territoriale / magistrat / magistrat administratif / médiateur \\n \\n Secteur privé \\n \\n Documentaliste juridique / éditeur juridique / fiscaliste / journaliste juridique /\\xa0 juriste d’entreprise / juriste de banque / juriste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":3297},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n/ fiscaliste / journaliste juridique /\\xa0 juriste d’entreprise / juriste de banque / juriste droit social', 'En savoir + sur la Licence de droit', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":3446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":3447},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation de la Licence accès santé (LAS) Droit': ['Après une première année en  Parcours d’accès spécifique santé  (PASS) ou en  Licence accès santé  (LAS) et une candidature, vous aurez la possibilité de rentrer en : \\n \\n M édecine \\n M aïeutique (sage-femme) \\n O dontologie (chirurgie dentaire) \\n P harmacie. \\n Masso- K inésithérapie \\n \\n Dans cette filière, vous vous engagez sur des études longues de 5 à 11 ans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":3875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les étudiants qui choisiront une LAS pourront candidater pour rentrer en MMOP-K. \\n En plus de leur cursus disciplinaire de Licence, ils devront valider - à leur rythme - des UE en santé leur inculquant des bases solides afin de poursuivre dans la filière choisie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":4145},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées en 1e année de LAS Droit': [\"UE en Droit \\n \\n Introduction au droit privé \\n Introduction au droit constitutionnel\\xa0 \\n Introduction historique au droit \\n Introduction au droit pénal et sciences criminelles \\n Institutions juridictionnelles \\n Droit civil \\n Droit constitutionnel \\n Histoire de l'Etat \\n Institutions administratives \\n Institutions européennes \\n \\n \\n \\n \\n UE Santé Tronc commun \\n \\n UE 1 - Anglais \\n MD (module de découverte) 2 - Découverte des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":4542},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n UE Santé Tronc commun \\n \\n UE 1 - Anglais \\n MD (module de découverte) 2 - Découverte des métiers de la santé \\n MP (module de préparation) 3 - Préparation aux épreuves \\n UE 4 - Sciences Humaines et Sociales appliquées à la Santé \\n UE 5 - Santé publique et statistique en santé \\n UE 6 - Structure et fonctions de la cellule eucaryote \\n \\n \\n UE Santé à choisir en fonction de la filière MMOP-K visée \\n \\n UE 7 - Biochimie et biologie moléculaire de la cellule \\n UE 8 - Physiologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":4943},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\nMMOP-K visée \\n \\n UE 7 - Biochimie et biologie moléculaire de la cellule \\n UE 8 - Physiologie humaine \\n UE 9 - Bases physiques des méthodes d'exploration \\n UE 10 - Anatomie générale \\n UE 11 - Biologie de la Reproduction - Embryologie - Organogenèse \\n UE 12 - Histologie humaine \\n UE 13 - Méthodes d’études du vivant appliquées à la Santé \\n UE 14 - Atomes et molécules \\n UE 15 - Biochimie et biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la molécule au médicament \\n UE 17 - Anatomie du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":5340},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\net biologie moléculaire approfondie \\n UE 16 - De la molécule au médicament \\n UE 17 - Anatomie du bassin et unité fœto-placentaire \\n UE 18 - Morphogenèse et Anatomie crânio-faciale et cervicale \\n UE 19 – Biomatériaux et dispositifs médicaux \\n UE 20 - Initiation à la connaissance du médicament \\n UE 21 - Anatomie du système Locomoteur et biomécanique \\n UE 22 - Handicap - Classification du fonctionnement, santé et société \\n UE 23 - Psycho-cognition- motricité \\n UE 24 - Psychologie \\n UE 27","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":6001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":6002},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation de la Licence professionnelle Révision comptable en alternance': ['Cette licence permet d’intégrer directement le monde du travail afin d’exercer une activité professionnelle dans le milieu de la comptabilité. Elle est dispensée à Agen. \\n Le diplômé de la licence professionnelle “Métiers de la Comptabilité et de la Gestion, spécialité Révision comptable” exercera le plus souvent ses fonctions en cabinet d’expertise comptable et de commissariat aux comptes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":6479},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il pourra exercer également le métier de comptable en entreprise. Elle est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate, mais également une poursuite d’études. \\n La licence professionnelle Révision comptable est rattachée à la filière AES. Elle est accessible après une L2 AES, un BTS comptabilité-gestion ou après un BUT 2ème année de GEA ou GACO.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":6847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs': ['Le diplômé de la Licence professionnelle “Métiers de la Comptabilité et de la Gestion, spécialité Révision comptable” exercera le plus souvent ses fonctions en cabinet d’expertise comptable et de commissariat aux comptes. Il pourra exercer également le métier de comptable en entreprise. Elle est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate, mais également une poursuite d’études.', 'En savoir + sur la Licence professionnelle Révision comptable', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":7331},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Répondre aux exigences de la loi du 5 mars 2007 en matière de formation (initiale et continue) des personnes participant ou concourant à la protection de l’enfance. \\n Aborder la protection de l’enfance dans sa triple dimension (art. L.112-3 du code de l’action sociale et des familles) : prévention, accompagnement des familles et prise en charge des enfants, dans les champs juridique, social et médical.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":7742},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Présentation du Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme\": [\"Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à : \\n \\n Préparation aux concours de l’Administration pénitentiaire (directeur d’établissement, conseiller d’insertion et de probation,…) et à de nombreux autres concours (Magistrature, Barreau, Police et Gendarmerie nationales, Protection judiciaire de la Jeunesse, collectivités locales et territoriales…","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":8201},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.) \\n Recrutement direct par les entreprises privées assurant la gestion de certains établissements pénitentiaires, par le ministère de la Justice, l’Administration pénitentiaire et l’École Nationale d’Administration Pénitentiaire","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":8431},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Qualification des personnels dans la prise en charge des personnes placées sous main de justice leur permettant une évolution de carrière (y compris par voie de concours interne) ou une réorientation vers d’autres corps de l’administration \\n \\n Chaque promotion est composée de 2/3 d’étudiants en formation initiale et d’un tiers en formation continu, ce qui permet des échanges de connaissances et de pratiques au sein de la promotion.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":8874},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Compétences et aptitudes visées': [\"Le parcours offre la possibilité d'acquérir un niveau de connaissance très poussé dans les champs disciplinaires concernés. \\n \\n Au niveau Master 1 , le diplôme permet d’acquérir l’ensemble des fondamentaux nécessaires en droit pénal, sciences criminelles et droits fondamentaux. \\n \\n \\n Au niveau Master 2 , les cours plus distincts permettent de spécialiser les étudiants dans le but de maîtriser un contentieux de plus en plus technique","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":9355},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Un stage obligatoire est effectué en situation professionnelle. La soutenance est prévue devant un jury composé du Directeur du rapport de recherche et d’un membre de l’équipe de direction du Master.\\xa0\\xa0\\xa0\\xa0 \\n Des compétences transversales en langues étrangères et en informatique sont développées.\", \"En savoir + sur le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":9756},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}], \"Présentation du DU Protection de l'enfance\": [\"La formation s'adresse : \\n \\n aux personnes travaillant dans le champ de la protection de l’enfance ; \\n aux professionnels souhaitant acquérir une spécialisation en droit des mineurs ; \\n aux étudiants se destinant à ce secteur. \\n \\n Elle s'étend sur une année universitaire.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":10087},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Enseignements': [\"Module préliminaire \\n \\n Notions juridiques fondamentales (5h) \\n Notions de base du travail social d'évaluation (5h) \\n Mooc (cf","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":10239},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n. les liens sur la page de l' Institut des mineurs ) : \\r\\n\\t\\tLa protection de l'enfance en Gironde (10h) \\r\\n\\t\\tLes professionnels de santé acteurs de la protection de l'enfance (10h) \\n \\n \\n Module transversal \\n \\n Méthodologie de la rédaction du mémoire (24h) \\n Mémoire \\n \\n \\n Module 1  : Contexte juridico-médico-social de la protection de l'enfance (32h) \\n Module 2  : Repérage des situations de risque ou de danger (24h) \\n Module 3  : Révélation et évaluation du risque et du danger","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":10645},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\nde risque ou de danger (24h) \\n Module 3  : Révélation et évaluation du risque et du danger (27h) \\n Module 4  : Prise en charge de l'enfant en risque ou en danger (45h)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":10815},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tarifs': [\"Droits d'inscription nationaux : 170€ \\r\\nauxquels ajouter selon la situation : \\r\\nFormation initiale : 350€ \\r\\nFormation continue : 1000€\", \"En savoir + sur le DU Protection de l'enfance\", {'Synthèse des formations proposées à Agen': [\"Être titulaire d’un titre de niveau Bac +2 (DUT, BTS, Licence 2) dans un domaine de la gestion (ex : L2 AES, BTS comptabilité-gestion, BUT 2e année GEA ou GACO) et/ou prise en compte de l’expérience professionnelle dans le domaine via la VAPP \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":11217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\nGEA ou GACO) et/ou prise en compte de l’expérience professionnelle dans le domaine via la VAPP \\n Accessible via la validation des acquis de l'expérience (VAE)\", 'Titulaires d’une licence en Droit', 'Tous concours de l’Administration pénitentiaire Police, Gendarmerie nationale, Douanes', 'Toutes carrières judiciaires', 'sur titre \\r\\n\\t\\t\\t\\tTitulaires d’un master 1 (juridique ou non) ou équivalent \\r\\n\\t\\t\\t\\tInternes de médecine générale ou de spécialité \\r\\n\\t\\t\\t\\tTitulaires d’un diplôme","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":11619},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n\\r\\n\\t\\t\\t\\tInternes de médecine générale ou de spécialité \\r\\n\\t\\t\\t\\tTitulaires d’un diplôme d’État d’éducateur spécialisé, d’éducateur de jeunes enfants, d’assistant social, d’infirmier, de sage-femme, de psychomotricien, de psychologue', \"à raison d'une expérience professionnelle \\r\\n\\t\\t\\t\\tpour les candidats présentant une expérience professionnelle significative dans un domaine lié à l'enfance\", 'Champ de la protection de l’enfance : travailleurs sociaux, éducateurs, cadres de l’action","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":12025},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n'Champ de la protection de l’enfance : travailleurs sociaux, éducateurs, cadres de l’action sociale, directeurs d’établissements accueillant des mineurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":12177},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Professionnels (avocats, magistrats, policiers ou gendarmes, enseignants, infirmières, puéricultrices, auxiliaires-puéricultrices, sages-femmes, médecins généralistes et spécialistes, psychologues, psychiatres) souhaitant acquérir une spécialisation en droit des mineurs ainsi qu’aux étudiants se destinant à l’une de ces professions.', 'Personnes travaillant dans le secteur public (particulièrement les conseils départementaux, l’hôpital, l’Éducation nationale..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":12644},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n...) ou dans le secteur privé (associations, Barreau…).', 'Trouver mon interlocuteur', 'En savoir + sur les licences en droit', 'En savoir + sur la LAS Droit', 'En savoir + sur la Licence professionnelle Révision comptable', \"En savoir + sur le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme\", \"En savoir + sur le DU Protection de l'enfance\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":12998},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_lpro-assurance-banque-finance-2.json","start_index":12999},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa Licence en droit à Agen propose une formation générale en droit, avec spécialisations possibles en droit judiciaire ou public. Les cours se déroulent sur le Campus du Pin. La licence permet d'acquérir une culture juridique générale et de maîtriser les concepts fondamentaux du droit.\n\nLa Licence accès santé (LAS) Droit est destinée à des étudiants qui ont suivi une première année en PASS ou LAS, avec possibilité de rentrer en médecine, aïeutique,odontologie, pharmacie ou masso-kinesithérapie. Les matières enseignées incluent le droit, la santé et les sciences humaines.\n\nLa Licence professionnelle Révision comptable est destinée à permettre une insertion professionnelle immédiate dans le monde du travail, avec possibilité de poursuite d'études. Le Master Droit de l'exécution des peines et droits de l'homme vise à préparer aux concours de l'Administration pénitentiaire et à recruter directement par les entreprises privées.\n\nLe Diplôme universitaire (DU) Protection de l'enfance est destiné à des professionnels travaillant dans le champ de la protection de l'enfance, avec possibilité d'acquérir une spécialisation en droit des mineurs.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vie-etudiante/services-aux-etudiants', 'Update': [''], 'Services aux étudiants': [\"Besoins spécifiques, international, culture, santé, aides sociales... Retrouvez ici tous les services proposés aux étudiants du site universitaire d'Agen.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":281},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Accueil et intégration': [\"Futur.e.s étudiant.e.s d'Agen, l'université prévoit chaque année un temps dédié qui a pour but de vous faire découvrir la ville, l'université et votre nouvel environnement de travail. \\n Les IntégraJeunaise, la journée d’intégration estudiantine agenaise, est organisée chaque année par l’agglomération d’Agen, la ville d’Agen et l’association Mouvement Jeunesse Monte le Son","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":687},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle se décline en animations diverses avec un challenge pour remporter le bouclier des Intégra’jeunaises et deux concerts du festival Campulsations.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":839},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Étudiants à besoins spécifiques - Service PHASE': [\"Étudiants mais aussi sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes, élus, en situation de handicap ou de longue maladie, engagés, salariés... L'université vous accompagne pour mettre toutes les chances de votre côté et favoriser la réalisation de votre projet d'études.\", \"Bénéficier d'un accompagnement personnalisé\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":1217},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Santé et bien-être': [\"Pour les petits et les gros bobos des étudiants bordelais, un seul contact :  l'infirmière des campus agenais. \\n Vous trouverez auprès de l'infirmière conseil, écoute, suivi médical","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":1353},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Vous trouverez auprès de l'infirmière conseil, écoute, suivi médical. Vous pourrez également lui poser les questions embarrassantes : \\n \\n consultations médicales et soins ; \\n sexualité, contraception, IST ; \\n vaccination ; \\n consultations médico-psychologiques ; \\n certificat de non-contre indication à la pratique d'un sport ou d'un sport à risques ; \\n diététique. \\n \\n L’infirmière vous propose également  des ateliers  anti-stress, préparation d’examen…\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":1826},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Mme Patricia CUENOT': ['Infirmière', '06 28 03 94 19', 'patricia.cuenot%40u-bordeaux.fr'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":1919},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Aides sociales et financières': [\"Loyer, charges, alimentation, manuels, sorties... Pour de nombreux étudiants et étudiantes avant même la question de l'inscription à l'université, c'est celle du financement des études qui se pose. Des solutions existent et le service social vous accompagne","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":2153},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. Des solutions existent et le service social vous accompagne.\", \"Aides accordées par l'université\", \"Autres dispositifs d'aides\", 'Prendre RDV avec le service social du CROUS', {'La  clinique du droit': [\"Inspirée des\\xa0 Law clinics  des universités américaines, la clinique du droit propose à tous les publics un  service d’information et d’aide juridique libre et gratuit","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":2529},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nDes étudiants en droit de l'université de Bordeaux, des élèves avocats et des auditeurs de justice reçoivent sur rendez-vous selon la nature des questions.\", 'Les étudiants peuvent notamment y trouver des conseils pour leur vie étudiante : droit de la consommation, droit pénal, droit social, droit des étrangers...', 'En savoir +'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":2866},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":2867},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":2868},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Orientation et insertion': [\"Soucieux de votre réussite, nous vous accompagnons de votre projet d'étude à votre premier emploi et nous vous aidons à vous orienter, vous réorienter, déchiffrer le monde du travail, élaborer des projets professionnels, acquérir des expériences ou encore préparer votre entrée dans la vie professionnelle","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":3206},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Construire votre parcours': ['L’offre de formation de l’université, organisée par grands champs disciplinaires, intègre différents cursus qui permettent une spécialisation progressive. Les possibilités qui vous sont offertes sont nombreuses et flexibles.', 'Pour vous accompagner dans vos choix de parcours, les professionnels de l’ Espace Orientation Carrières  (EOC) sont disponibles tout au long de l’année universitaire pour vous guider","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":3652},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"Elaborer votre projet personnel  : valider vos choix initiaux ou réfléchir à une réorientation (bilan d’orientation, ateliers et webinaires).\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\u200b\\xa0 \\n Construire votre projet d'études  : informations sur les parcours de formation, les passerelles, les poursuites d'études.\\xa0 \\n Découvrir les milieux professionnels et l'environnement socio-économique  : informations sur les métiers, les fonctions, les secteurs d’activité et les débouchés.\"","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":4330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Vous avez besoin d’aide pour trouver un stage ou un emploi ? \\r\\nVous souhaitez valoriser votre candidature, vous préparer à un entretien ?', \"L'université de Bordeaux vous propose :\", \"des ateliers, webinaires et permanences  sur la recherche de stage et d'emploi ; \\n des conférences sur les métiers  et  des forums  pour comprendre le marché de l’emploi ; \\n des ateliers thématiques et webinaires sur le  CV , la lettre de motivation et des  préparations aux entretiens de recrutement  pour","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":4736},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\nsur le  CV , la lettre de motivation et des  préparations aux entretiens de recrutement  pour valoriser vos compétences ; \\n des ressources spécialisées  : informations sur les métiers, sur l'actualité économique, des annuaires d'entreprise","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":5073},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":5074},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Lutte contre les discriminations': [\"Le site universitaire d'Agen est un lieu de tolérance et de respect. Elle lutte avec fermeté contre tous les violences et discriminations. Une cellule d'écoute, de veille et signalement est à la disposition des victimes et témoins de situations inacceptables. \\n Cliquez ci-dessous si vous êtes victime ou témoin de harcèlement, discrimination et/ou violence.\", 'Effectuer un signalement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":5504},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La césure post-bac': ['Juste après l’obtention de votre baccalauréat, vous pouvez bénéficier d’une période de césure.', {\"La césure, c'est quoi ?\": ['La césure post-bac est un dispositif qui permet de faire une pause d’un an dans ses études pour développer ses compétences extra universitaires et acquérir une nouvelle expérience personnelle ou professionnelle en France ou à l’étranger.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":5896},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour faire quoi ?': ['Cette parenthèse peut revêtir de  multiples formes  : contrat de travail en entreprise, service civique, volontariat associatif, suivi d’une autre formation… \\r\\nChaque projet est étudié au cas par cas.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":6125},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour qui ?': ['La césure « post-bac » est réservée aux  lycéens qui ont obtenu leur baccalauréat  et qui ont été  admis à s’inscrire dans une formation initiale  de l’université de Bordeaux. \\r\\nLa demande se fait  dès la formulation des vœux sur la plateforme Parcoursup .'], 'Comment candidater ?': [\"Il y a  deux étapes essentielles  dans la procédure de candidature à l'année de césure :\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":6521},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Mon statut durant la césure ?': ['L’étudiant étant inscrit à l’université de Bordeaux,\\xa0 il conserve le  statut étudiant  durant son année de césure .'], 'Et au retour ?': ['Au moment du départ en année de césure, l’étudiant signe avec l’université de Bordeaux un contrat pédagogique dans lequel l’université s’engage à réinscrire l’étudiant dans la formation dans laquelle il était admis avant son départ.', 'Tout savoir sur la césure']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":6964},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Bibliothèques universitaires': ['Les informations sont disponibles sur  cette page.'], 'International': [\"Le site universitaire d'Agen compte, par l'intermédiaire de ses universités, plusieurs centaines d’établissements partenaires répartis sur tous les continents. Vous pourrez candidater à un programme de mobilité ou à une de formation internationale pour effectuer une partie de votre cursus à l’étranger.\", \"S'informer sur la mobilité internationale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":7424},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Entreprenariat étudiant': [\"Vous êtes tenté par l’aventure entrepreneuriale ? L’université de Bordeaux et UBee Lab vous proposent un accompagnement et des outils pour vous aider dans votre projet. Depuis l’idée, jusqu’au développement de l'activité en passant par la création. \\n A noter qu'un partenariat existe également avec l'incubateur de l'Agglomération d'Agen.\", 'Tenter par l’aventure entrepreneuriale'], 'Restauration': ['Les informations sont accessibles  sur cette page .'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":7838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Restauration': ['Les informations sont accessibles  sur cette page .'], 'Numérique': [\"En quelques clics, accédez à votre messagerie, vos cours en ligne, vos emplois du temps et à la multitude de services numériques proposés par l'université.\", 'En savoir +']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vie-etudiante_services-aux-etudiants.json","start_index":8101},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe site universitaire d'Agen propose divers services aux étudiants, notamment une journée d'intégration, des aides sociales et financières, un service de santé et bien-être, ainsi qu'une orientation et insertion professionnelle. Il y a également une lutte contre les discriminations et une césure post-bac pour les lycéens. Les étudiants peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour mettre en place leur projet d'études ou professionnel.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/vos-etudes/sciences-et-energetique', 'Update': [''], 'Sciences et énergétique': [\"Le Département universitaire des sciences d'Agen (DUSA) propose une Licence générale Sciences de la vie, plusieurs Licences professionnelles dans les domaines de l'agroalimentaire et de l’énergie, une Mise à niveau pour les études scientifiques et un Master.\", 'Les cours de Sciences se tiennent sur le Campus Michel Serres © Gautier Dufau', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":468},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":469},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation': ['La Licence Science de la Vie est organisée en première année en \"Portail Sciences et technologies\". \\n Le portail sciences et technologies est un premier semestre d’orientation qui vous permet de confirmer ou non votre choix de parcours initial. \\n Une année universitaire est découpée en deux semestres. Après ce premier semestre, vous pourrez avoir accès, suivant vos choix d’UE de semestre 1, à au moins une des 9 mentions de licence en sciences et technologies","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":954},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le portail sciences et technologies organisé sur Agen est un premier semestre d’orientation destiné aux étudiants dont le choix initial est à priori de suivre un parcours Sciences de la Vie.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":1150},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs': [\"L'objectif de la Licence Sciences de la Vie est de faire acquérir aux étudiants des compétences scientifiques, conceptuelles, techniques et pratiques dans le champ des Sciences de la Vie (compréhension du monde vivant et de son fonctionnement) grâce à une formation générale pluridisciplinaire de haut niveau de connaissances générales dans tous les secteurs de la biologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":1541},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Ces compétences permettront aux étudiants d’évoluer dans leur futur cadre professionnel dans des domaines comme ceux de l'enseignement, de la recherche et du développement dans les secteurs de la santé animale et/ou humaine, des agrosciences, de la nutrition/agro-alimentaire ou de l’écologie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":1838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ce parcours vise à faire acquérir des compétences multiples dans les domaines du management de la qualité , la gestion et la maitrise des risques sanitaires, professionnels et environnementaux dans le secteur de l'agroalimentaire. \\n L'accent est mis sur la pratique, permettant ainsi une entrée immédiate dans le monde du travail. La communication est un élément essentiel car les métiers visés servent d'interface entre les différents services de l'entreprise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":2304},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Donner aux étudiants : \\n \\n des bases scientifiques, techniques \\r\\n\\tet économiques pour effectuer \\r\\n\\tdes diagnostics énergétiques, des expertises thermiques réglementaires, des prévisions de consommation, des bilans carbone \\n des connaissances technologiques pour guider un choix de matériel et préconiser les modes d’exploitation, économes et propres, d’installations énergétiques, des méthodes et\\xa0des outils de dimensionnement d’équipements techniques dans le bâtiment et le domaine","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":2712},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\net\\xa0des outils de dimensionnement d’équipements techniques dans le bâtiment et le domaine industriel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":2814},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Au travers de ce parcours du Master Biologie et Agrosciences, les étudiants acquièrent une triple compétence dans l’Agro-industrie leur permettant de : \\n \\n Manager une unité de production tant du point de vue technique, que méthodologique ; \\n Concevoir et réaliser des projets de Recherche et Développement au travers des enseignements et des différents projets qui leur sont proposés ; \\n Manager un service qualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":3238},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Les étudiants développent des connaissances solides dans les grands domaines sur lesquels s’appuient les industries du secteur : méthodologie de la production, sciences des aliments, qualité, génie des procédés alimentaires, innovation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":3481},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L’objectif de cette formation est d’acquérir le niveau d’un baccalauréat général avec les options de spécialités scientifiques permettant ainsi une future inscription en Licence Sciences, Technologies, Santé ou une poursuite d'études supérieures scientifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":3745},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Les étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études en Licence Sciences, Technologies, Santé peuvent par ailleurs suivre aux semestres 1 et 2 les unités d'enseignements transverses de L1 (UE facultatives), et ainsi obtenir dès cette année de remise à niveau une partie des crédits ECTS nécessaires à la validation de la L1.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":4075},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenu de la formation': [\"SEMESTRE 1 \\n Socle (18 ECTS) : \\n \\n Transverse  (6 ECTS) : PIX (compétences numériques), langues, méthodologie \\n Maths  (6 ECTS) : outils mathématiques ou mathématiques générales (en fonction de la spécialité choisie au lycée) \\n Socle disciplinaire  (6 ECTS) : sciences de la vie \\n \\n Personnalisation 1 UE (6 ECTS)  au choix parmi : \\n \\n Sciences de la Terre \\n Chimie 1 ou chimie 2 (en fonction de la spécialité choisie au lycée) \\n Physique 1 ou physique 2","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":4473},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Chimie 1 ou chimie 2 (en fonction de la spécialité choisie au lycée) \\n Physique 1 ou physique 2 (en fonction de la spécialité choisie au lycée) \\n \\n Ouverture (6 ECTS) :  libre choix de l'étudiant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":4674},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n n'importe quelle\\xa0UE disciplinaire du portail\\xa0sous réserve qu'elle soit d'une autre discipline que le socle disciplinaire et la personnalisation\\xa0 \\n \\n \\n ou\\xa0UE d'un autre collège\\xa0sous réserve de compatibilité d'emploi du temps","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":4926},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\xa0 \\n SEMESTRE 2 \\n Enseignements obligatoires : \\n \\n Biologie de la cellule eucaryote \\n Biologie des organismes \\n Chimie et structure des biomolécules \\n Physique - mécanique des fluides \\n Anglais \\n Culture, méthodologie et communication scientifiques \\n Ouverture professionnelle \\n \\n Enseignements au choix : \\n \\n Outils mathématiques pour la biologie \\n Géologie du Sud-Ouest de la France\", {'Contenu de la formation': ['Industries agroalimentaires, gestion de production,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":5326},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde la France\", {'Contenu de la formation': ['Industries agroalimentaires, gestion de production, traçabilité :', 'Connaissance des filières agro-industrielles et divers procédés \\n Initiation aux outils techniques de gestion, d’organisation et de gestion de la traçabilité \\n Mise en application par divers TP réalisés sur la plateforme technologique AGROTEC', 'Démarche Qualité - Réglementation :', 'Les normes et référentiels applicables en IAA- formation d’auditeur interne', 'Microbiologie,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":5722},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n:', 'Les normes et référentiels applicables en IAA- formation d’auditeur interne', 'Microbiologie, toxicologie, hygiène, procédés de décontamination :', 'Bases théoriques et pratiques permettant d’assurer la sécurité sanitaire du produit fabriqué et son environnement', 'Sécurité du travail - Environnement :', 'Sécurité au travail et prévention des risques professionnels -cours et TD réalisés de manière interactive par les étudiants et encadré par un professionnel \\n Brevet sauveteur secouriste","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":6128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\ninteractive par les étudiants et encadré par un professionnel \\n Brevet sauveteur secouriste du travail', 'Communication :', 'Aide à la communication orale (simulation entretien d’embauche, organisation et gestion de réunion, gestion de conflit) \\n Aide à l’expression écrite (rédaction de notes de synthèse, différents rapports et présentations écrites) \\n Anglais'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":6494},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rythme d'alternance\": ['La formation est construite avec une partie théorique plus importante au premier semestre et une partie pratique en entreprise plus importante au second semestre. Cette répartition permet aux étudiants d’acquérir des bases théoriques solides avant de les appliquer en entreprise. Cependant une répartition entreprise université a quand même lieu tout au long de la formation.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":6899},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"La formation est organisée en 4 blocs de contrôles de connaissances et de compétences (BCC) regroupant différentes unités d'enseignement (UE)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":7044},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n BCC 1 : Outils communs aux métiers de l'expertise énergétique et du génie climatique \\n \\n UE - Bases scientifiques \\n UE - Langues et communication \\n \\n \\n BCC 2 : Méthodes pour le diagnostic et la performance énergétique des bâtiments \\n \\n UE - Thermique du bâtiment \\n UE - Traitement des ambiances \\n \\n \\n BCC 3 : Comprendre et analyser les systèmes énergétiques \\n \\n UE - Combustibles \\n UE - Utilités et audit industriel \\n UE - Électricité et énergies renouvelables \\n \\n \\n BCC 4","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":7446},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n UE - Utilités et audit industriel \\n UE - Électricité et énergies renouvelables \\n \\n \\n BCC 4 : Mise en pratique dans un contexte professionnel \\n \\n UE - Projet tuteuré \\n UE - Stage en entreprise\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":7648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La formation proposée à Agen': ['En Sciences de la VieSciences Vie, les trois années de la Licence sont organisées de la façon suivante : \\n \\n L1 sur site, avec spécialisation dès le 2nd semestre ; \\n L2 en mobilité (Bordeaux, international ou autre) ; \\n L3 sur site.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":7922},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Débouchés professionnels': [\"Secteurs d'activité : \\n \\n Agriculture \\n Industries agroalimentaire, pharmaceutique, santé \\n Environnement \\n Analyses et contrôles (environnement, biomédical…) \\n Recherche et développement \\n Enseignement \\n Biotechnologies \\n \\n Après une licence professionnelle : \\n \\n Technicien de laboratoire, d’expérimentation, de recherche \\n Assistant qualité \\n Animateur nature \\n \\n Après un master : \\n \\n Ingénieur R&D, production \\n Bioinformaticien,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":8312},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n Animateur nature \\n \\n Après un master : \\n \\n Ingénieur R&D, production \\n Bioinformaticien, biostatisticien \\n Attaché de recherche clinique \\n Responsable qualité \\n Chargé de mission / d’études biodiversité, faune,flore, Natura 2000 \\n Ingénieur / conseiller forestier \\n Enseignant-chercheur (après une thèse)\", 'En savoir +', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":8648},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}, 'Le projet, d’une durée de 6 à 7 semaines, est une étude énergétique instrumentée réalisée dans un établissement d’accueil. Cette étude est concrétisée par un rapport qui donne des solutions pour économiser l’énergie ainsi que le temps de retour des investissements à réaliser. \\n Le stage, de 12 semaines, s’effectue dans un établissement du secteur tertiaire ou industriel","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":8927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Le stage, de 12 semaines, s’effectue dans un établissement du secteur tertiaire ou industriel. Il s’agit de réaliser un audit énergétique permettant d’identifier\\xa0les gisements d’économie d’énergie, de définir et dimensionner les solutions à mettre en œuvre, de déterminer le montant des économies prévisibles","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":9243},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n \\n \\n Les étudiants issus de la formation pourront assurer les fonctions suivantes : \\n \\n Consultant énergie et environnement \\n Expert en diagnostic technique immobilier \\n Économe de flux \\n Conseiller énergie/développement durable \\n Chargé d’affaires et conseiller commercial \\n Adjoint d’ingénieur en bureaux d’études thermiques \\n Inspecteur en bureau de contrôle \\n Responsable fluides et énergie \\n \\n Ils auront également accès aux concours des administrations, des collectivités","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":9646},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\net énergie \\n \\n Ils auront également accès aux concours des administrations, des collectivités territoriales ou de l’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":9776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":9781},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":9782},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation de la Licence professionnelle': ['La Licence Professionnelle \"Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" propose à Agen le parcours \"Démarche qualité et maîtrise des risques en en industrie agro-alimentaire\". \\n La licence professionnelle est accessible après un Bac + 2 et vous permet d\\'approfondir vos connaissances et compétences dans la perspective d\\'un métier ou domaine d\\'activité précis","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":10219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Cette formation est professionnalisante dans la mesure où elle propose systématiquement un projet tutoré ou un stage en entreprise. D\\'ailleurs, elle est souvent réalisable en alternance. \\n Compétences enseignées aux étudiants : \\n \\n Évaluer les risques professionnels, technologiques et environnementaux. \\n Prévenir les risques professionnels, technologiques et environnementaux. \\n Répondre aux situations d\\'urgence et de crise","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":10603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Répondre aux situations d\\'urgence et de crise. \\n Animer la démarche Qualité Hygiène Santé Sécurité Environnement (QHSSE). \\n Identifier et agir sur le fonctionnement d\\'un atelier de production pour optimiser la performance industrielle dans le cadre de l\\'amélioration continue à l\\'aide d\\'outils (Enterprise Ressource Planning (ERP), Lean Management, tableaux de bord Excel, grilles de diagnostic, analyses des flux, etc.)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":11033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.). \\n Analyser l\\'environnement politique, juridique, culturel, économique et financier de l\\'entreprise afin de se positionner au sein d’une équipe. \\n Optimiser le management d\\'équipe au moyen de communications adaptées, par une démarche de qualité, sécurité, hygiène propre à l’industrie agroalimentaire et dans le respect du développement durable","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":11385},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Construire son projet personnel et professionnel en gestion de production de denrées alimentaires en valorisant ses compétences d’analyse (flux, données quantitatives, outils informatiques), ses expériences (par écrit et oralement) et en étant capable d’interagir avec l’ensemble des services","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":11682},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"La Licence Professionnelle métiers de l'énergétique, de l'environnement et du génie climatique vise à acquérir compétences et savoir-faire : \\n \\n en efficacité thermique et énergétique du bâtiment ; \\n en optimisation énergétique des procédés et fluides industriels ; \\n en énergie renouvelable et environnement.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":12001},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Insertion professionnelle': [{'Métiers accessibles': ['Responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement \\r\\nContrôleur qualité produits \\r\\nAuditeur conseiller en sécurité maintenance \\r\\nResponsable environnement'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":12236},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Secteurs d’activité': ['Filières agroalimentaires au sens large (viande, poisson, fruits et légumes, lait…) \\r\\nCoopératives agricoles et viticoles \\r\\nTraitement de l’eau et des effluents \\r\\nFabrication de produits à base d’amidon (farines, riz…), de pâtes… \\r\\nAlimentation pour animaux \\r\\nProduction de boissons alcoolisées (vins effervescents, vins…) \\r\\nIndustrie des eaux minérales et boissons rafraîchissantes']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":12660},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}, {'Métiers accessibles': [\"Les étudiants issus de la formation pourront assurer les fonctions suivantes : \\n \\r\\nEn entreprises agroalimentaires, agrochimiques ou agro-environnement : responsable ou directeur de production, responsable qualité \\r\\nEn entreprises de services : concepteur matériel ou ligne, ingénierie, … \\r\\nEn cabinet conseil et centre technique : aide à l'étude, aide à la décision, recherche et développement, consultant…\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":13105},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Admission': ['Sur dossier de sélection. \\r\\nAvoir validé 2 années de licence, un DEUG, un BTS, un DUT ou un équivalent Bac +2 (120 crédits ECTS) dans un des domaines suivants : biologie, biotechnologies, qualité, hygiène, sécurité et environnement (QHSE).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":13366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les + de la formation': ['La professionnalisation est particulièrement présente tout au long de la formation et un contact permanent est entretenu avec le monde de l’entreprise. \\n \\r\\nEntreprises partenaires : \\r\\n›› Agrotec, centre de ressources technologiques agroalimentaires \\r\\n›› Entreprises agroalimentaires (Roquefort société, Sicaba, Bigard,Barral,…)', 'En savoir +', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":13749},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Ateliers, étude technique, mise en situation de production sur plates-formes technologiques (AGROTEC, Département QLIO...). \\r\\nApprentissage des techniques de recherche d'emploi, définition de projet professionnel\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":13971},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":13972},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Présentation du Master': [\"Le master Production et Innovation en Industries Agro Alimentaires est un des 5 parcours de la mention Biologie Agrosciences rattachés au collège Sciences et Technologie. C’est une formation sur 2 ans qui totalise 120 ects (60 par an). \\n \\r\\nORGANISATION DE LA FORMATION \\n \\n Enseignements\\xa0 théoriques :\\r\\n\\t \\n Méthodologie de la production ; \\n Sciences des aliments ; \\n Génie des procédés alimentaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":14414},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Anglais \\n \\n \\n Enseignements pratiques :\\r\\n\\t \\n Ateliers, étude technique, mise en situation de production sur plates-formes technologiques (AGROTEC,\\xa0 Département\\xa0 QLIO...) ; \\n Apprentissage des techniques de recherche d'emploi, définition de projet professionnel ; \\n Stages en entreprise de 3 mois (en 1ère année) et 6 mois (en 2ème année)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":14771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\n \\r\\nCette formation peut s’effectuer en formation initiale, en contrat de professionnalisation, et en contrat d’apprentissage \\n Capacité d’accueil : 70 (35 en M1 et 35 en M2)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":14961},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contenus': [{'Contenu de la formation': ['SEMESTRE 1', 'Agroressources Découverte des filières (6 ECTS) \\n Biologie Intégrative (6 ECTS) \\n Projet Professionnel : Management de projets - Brevets/Contrats - Démarche Qualité - Entrepreneuriat (6 ECTS) \\n Projet tuteuré et Méthodologies en BiologieStatistiques : design expérimental et analyse de données expérimentales - Formation aux outils de la Bibliographie (9 ECTS) \\n Anglais (3 ECTS)', 'SEMESTRE 2', 'Gestion de Production (6 ECTS) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":15356},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde la Bibliographie (9 ECTS) \\n Anglais (3 ECTS)', 'SEMESTRE 2', 'Gestion de Production (6 ECTS) \\n Biochimie et Microbiologie des Aliments (6 ECTS) \\n Qualité dans les IAA et Qualité nutritionnelle (6 ECTS) \\n Outils de communication scientifique (9 ECTS) \\n Anglais (3 ECTS)', 'SEMESTRE 3', \"Génie des procédés (6 ECTS) \\n Production et Qualité (6 ECTS) \\n R&D et Gestion de projet (6 ECTS) \\n Connaissance de l'entreprise + Informatique + Statistiques (9 ECTS) \\n Anglais (3 ECTS)\", 'SEMESTRE 4',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":15765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde l'entreprise + Informatique + Statistiques (9 ECTS) \\n Anglais (3 ECTS)\", 'SEMESTRE 4', \"Réalisation d'un projet de recherche et/ou développement (30 ECTS)\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":15924},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Rythme d'alternance\": ['La formation est construite avec une partie théorique plus importante au premier semestre et une partie pratique en entreprise plus importante au second semestre. Cette répartition permet aux étudiants d’acquérir des bases théoriques solides avant de les appliquer en entreprise. Cependant une répartition entreprise université a quand même lieu tout au long de la formation.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":16329},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":16330},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Conditions d'accès\": [\"Cette formation s'adresse à des étudiants titulaires d'une Licence générale dans des domaines compatibles avec les enseignements du Master (Biochimie, Biologie, Agroalimentaire, Agrochimie, Agro-environnement, Biotechnologies, Génie des procédés…). \\n \\r\\nConditions particulières : Il est possible d'intégrer directement la deuxième année de MASTER pour des étudiants titulaires d'une maîtrise ou ayant validé une première année de MASTER dans des domaines connexes","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":16823},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\r\\nInscription : Candidature en ligne à partir du mois de mai et inscription en ligne début juillet :  http://www.u-bordeaux.fr/Admission/Licence-et-Master\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":16985},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Pour qui ? Pourquoi ?': [\"Vous vous êtes découvert une passion tardive pour les mathématiques, la physique, la géologie, l'ingénierie ou encore la chimie ? Maintenant c'est sûr, vous souhaitez poursuivre vos études dans ce domaine. La formation MNESS à Agen est là pour vous","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":17219},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. La formation MNESS à Agen est là pour vous. Elle vous permettra d'acquérir le niveau du baccalauréat des filières générales du lycée dans les options scientifiques de spécialité (mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre) en une seule année universitaire. \\n La condition d'accès ? Etre titulaire d'un baccalauréat (général, technologique ou professionnel).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":17603},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"Un an de septembre à juin \\n Environ 24 heures par semaine \\n Volume annuel : 600 heures \\n \\n Le premier semestre est identique pour tout le monde tandis qu'un début de spécialisation commence au second semestre. En effet, un choix de matières (Mathématiques et Physique ou Physique Chimie ou SVT et Chimie) vous sont proposées. Ces matières seront alors plus fortement coefficientées au second semestre","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":17968},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces matières seront alors plus fortement coefficientées au second semestre. \\n \\xa0\\r\\n Pour cela il doit : \\n \\n \\n Faire le choix des Unité d’Enseignements de personnalisation de niveau 2 nécessaires au parcours choisi \\xa0 \\n Faire le choix d’enseignements d’ouvertures de niveau 2 (obligatoires ou facultatives), qui complètent son profil. \\n \\n \\xa0La note annuelle du Parcours choisi (cf ci-dessus) est élaborée sur la base des Unités d’Enseignements le constituant","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":18441},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. Les évaluations de chaque Unité d’Enseignement prennent la forme de tests de contrôle continu, d'un devoir surveillé intermédiaire et d'un devoir surveillé terminal. \\n \\xa0Les Unités d’Enseignement ne faisant pas partir des UE constituant le parcours choisi (hors UE transverses facultatives) donneront lieu à une évaluation particulière selon les modalités de contrôle habituelle (tests de contrôle continu, devoir surveillé intermédiaire et devoir surveillé terminal).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":18915},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Matières enseignées': ['Biologie \\n Chimie \\n Géologie \\n Mathématiques \\n Physique'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":19003},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Poursuite d'études\": ['Licence \\n DUT \\n BTS', 'En savoir +', {'Synthèse des formations en Sciences et Sciences de la vie proposées à Agen': [\"Titulaires du baccalauréat ou d'un diplôme français admis en dispense ou en équivalence (dominante scientifique de préférence). \\n Admission via parcoursup.fr de mi-janvier à mi-mars.\", 'Poursuite en Licence Sciences et Technologies, 2ème année mention Sciences de la Vie","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":19332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Poursuite en Licence Sciences et Technologies, 2ème année mention Sciences de la Vie. \\n A l’issue du cycle licence de 3 ans, possibilité d’intégrer un master dans des domaines de la biologie, de la nutrition/agro-alimentaire ou de l’environnement.', \"Licence 3 Sciences et Technologies de l'Aliment\", \"Titulaires de 120 crédits de licence Sciences de la Vie (SDV) ou après validation d'un diplôme bac+2 du domaine correspondant. \\n Admission via https://apoflux.u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":19765},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Admission via https://apoflux.u-bordeaux.fr/etudiant/ de mai à début juillet\", \"Poursuite d'études en master (en particulier Biologie-Agrosciences, parcours Production et Innovations en AA), ou écoles d'ingénieurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":19983},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation', 'Parcours \"Démarche qualité et maîtrise des risques en en industrie agro-alimentaire\" ou MRI2A', 'BTSA Sciences et technologies des aliments  \\n DUT Génie Biologique option IAA, Agronomie \\n DUT Gestion des entreprises et des administrations (GEA) \\n DUT QLIO \\n BTSA \\n BTS diététique \\n Licence : Sciences de la vie', 'Responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement \\n Contrôleur","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":20390},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nde la vie', 'Responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement \\n Contrôleur qualité produits \\n Auditeur conseiller en sécurité maintenance \\n Responsable environnement \\n Filières agroalimentaires au sens large (viande, poisson, fruits et légumes, lait…) \\n Coopératives agricoles et viticoles \\n Traitement de l’eau et des effluents \\n Fabrication de produits à base d’amidon (farines, riz…), de pâtes… \\n Alimentation pour animaux \\n Production de boissons alcoolisées (vins","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":20785},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n(farines, riz…), de pâtes… \\n Alimentation pour animaux \\n Production de boissons alcoolisées (vins effervescents, vins…) \\n Industrie des eaux minérales et boissons rafraîchissantes', \"Licence Professionnelle : Métiers de l'énergétique, de l'environnement et du génie climatique\", \"BTS Electrotechnique \\n BTS Maintenance Industrielle \\n BTS Techniques Physiques pour l'Industrie et les Laboratoires (TPIL) \\n DUT Mesures Physiques \\n L2 mention Physique \\n L2 de physique \\n DUT GTE \\n BTS","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":21186},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n(TPIL) \\n DUT Mesures Physiques \\n L2 mention Physique \\n L2 de physique \\n DUT GTE \\n BTS domotique \\n BTS Fluides, énergies, environnement\", 'Consultant énergie et environnement \\n Expert en diagnostic technique immobilier \\n Économe de flux \\n Conseiller énergie/développement durable \\n Chargé d’affaires et conseiller commercial \\n Adjoint d’ingénieur en bureaux d’études thermiques \\n Inspecteur en bureau de contrôle \\n Responsable fluides et énergie \\n Concours des administrations, des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":21588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nen bureau de contrôle \\n Responsable fluides et énergie \\n Concours des administrations, des collectivités territoriales ou de l’enseignement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":21729},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n.', 'Master Biologie agro-sciences', 'Parcours production et innovations en agro-alimentaire', 'Licence 3 Science de la Vie', \"En entreprises agroalimentaires, agrochimiques ou agro-environnement : responsable ou directeur de production, responsable qualité \\n En entreprises de services : concepteur matériel ou ligne, ingénierie, … \\n En cabinet conseil et centre technique : aide à l'étude, aide à la décision, recherche et développement, consultant…\", 'En 1 re  année avec bac ou équivalent',","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":22128},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\nà la décision, recherche et développement, consultant…\", 'En 1 re  année avec bac ou équivalent', \"Licence : Chimie \\n Licence : Informatique \\n Licence : Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales \\n Licence : Mathématiques \\n Licence : Physique, chimie \\n Licence : Physique \\n Licence : Sciences de la Terre \\n Licence : Sciences de la vie \\n Licence : Sciences pour l'ingénieur \\n Formations Scientifiques (BTS, IUT, écoles,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":22588},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n...)\", 'Trouver mon interlocuteur'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":22622},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/vos-etudes_sciences-et-energetique.json","start_index":22623},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa formation \"Licence Professionnelle : Industries agroalimentaires : gestion, production et valorisation\" est une formation de 3 ans qui vise à former des professionnels dans les industries agroalimentaires. Elle couvre les matières suivantes : biologie, chimie, géologie, mathématiques et physique. Les étudiants peuvent poursuivre leurs études en master ou écoles d'ingénieurs. Les options de carrières incluent le responsable/assistant qualité, hygiène, sécurité et environnement, contrôleur qualité produits, auditeur conseiller en sécurité maintenance, etc.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_inspe-47.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants destinés aux métiers du professorat et de l'éducation. Il propose un parcours en quatre semestres pour obtenir le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). L'INSPE prépare les étudiants aux concours de recrutement et leur fournit une solide formation théorique et pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://campus-agen.u-bordeaux.fr/composantes/inspe-47', 'INSPE 47': ['Dernière mise à jour :  le 26/08/2024', \"L'Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants se destinant aux métiers du professorat (de l’école primaire au lycée) et de l’éducation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_inspe-47.json","start_index":318},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants destinés aux métiers du professorat et de l'éducation. Il propose un parcours en quatre semestres pour obtenir le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). L'INSPE prépare les étudiants aux concours de recrutement et leur fournit une solide formation théorique et pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Présentation': ['Composante de l’université de Bordeaux , l’INSPÉ de Bordeaux assure ses missions en partenariat avec  l’Université Bordeaux Montaigne (UBM)  et  l’Université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA) , ainsi que  les services académiques  et les établissements scolaires de l’académie de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_inspe-47.json","start_index":632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants destinés aux métiers du professorat et de l'éducation. Il propose un parcours en quatre semestres pour obtenir le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). L'INSPE prépare les étudiants aux concours de recrutement et leur fournit une solide formation théorique et pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n.', \"L’INSPÉ    propose aux étudiants un  parcours en quatre semestres , permettant la validation d'un diplôme national, le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation,  master MEEF","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_inspe-47.json","start_index":842},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants destinés aux métiers du professorat et de l'éducation. Il propose un parcours en quatre semestres pour obtenir le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). L'INSPE prépare les étudiants aux concours de recrutement et leur fournit une solide formation théorique et pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il forme les étudiants se destinant aux métiers de   professeur des écoles (PE) ,  professeur de lycée et collège (PLC)  ainsi que de  conseiller principal d’éducation (CPE) , tout en les préparant aux concours de recrutement afférents (CRPE, CAPES, CAPLP, CAPET, CAPEPS, CRCPE) qui sont organisés, depuis 2022, en fin de deuxième année de master","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_inspe-47.json","start_index":1190},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants destinés aux métiers du professorat et de l'éducation. Il propose un parcours en quatre semestres pour obtenir le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). L'INSPE prépare les étudiants aux concours de recrutement et leur fournit une solide formation théorique et pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"L'objectif\\xa0 de cette  formation universitaire professionnelle de haut niveau  est de fournir une  solide formation théorique et pratique  et d'accompagner l'entrée dans le monde professionnel des futurs enseignants et conseillers principaux d’éducation en s’appuyant sur une alternance renforcée leur permettant d’appréhender progressivement le métier","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_inspe-47.json","start_index":1549},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants destinés aux métiers du professorat et de l'éducation. Il propose un parcours en quatre semestres pour obtenir le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). L'INSPE prépare les étudiants aux concours de recrutement et leur fournit une solide formation théorique et pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'Formations proposées': [\"Master 1 MEEF\\xa0(métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) mention 1er degré \\n Master 2 MEEF\\xa0 (métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) mention 1er degré \\n Master 2 PIF Développement durable\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_inspe-47.json","start_index":1816},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants destinés aux métiers du professorat et de l'éducation. Il propose un parcours en quatre semestres pour obtenir le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). L'INSPE prépare les étudiants aux concours de recrutement et leur fournit une solide formation théorique et pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Campus d'Agen/composantes_inspe-47.json","start_index":1817},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) du Lot-et-Garonne forme les étudiants destinés aux métiers du professorat et de l'éducation. Il propose un parcours en quatre semestres pour obtenir le master des métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). L'INSPE prépare les étudiants aux concours de recrutement et leur fournit une solide formation théorique et pratique.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Responsables': ['Responsable pédagogique :  Mme Cindy Jacques (cindy.soubrane@u-bordeaux.fr) Cheffe des services administratifs et financiers :  Mme Anne Duloue (anne.duloue@u-bordeaux.fr)', {'Organigramme': ['Dernière mise à jour :  le 31/05/2024', 'Télécharger (PDF - 101,04 KB)', '05 53 48 06 71', 'Nous appeler', \"En savoir + sur le site web de l'INSPE\", 'Campus Michel Serres - avenue Michel Serres 47000 Agen']}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_lactualite-juridique.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"L'Actualité juridique\" de l'Institut du travail présente les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social. Elle est bimestrielle et contient des brèves d'actualités ainsi que des approfondissements rédigés par des membres de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/evenement/lactualite-juridique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 10/07/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_lactualite-juridique.json","start_index":132},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"L'Actualité juridique\" de l'Institut du travail présente les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social. Elle est bimestrielle et contient des brèves d'actualités ainsi que des approfondissements rédigés par des membres de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Actualité juridique\": ['L’Actualité juridique de l’Institut du travail est une page bimestrielle destinée à présenter les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social. Aux brèves d’actualités s’ajoutent quelques approfondissements ou commentaires rédigés par des membres de l’institut. Bonne lecture !', 'Actualité juridique © Nikolay N. Antonov - AdobeStock', {'Chiffres clés': ['1600 \\xa0abonnés'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_lactualite-juridique.json","start_index":569},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"L'Actualité juridique\" de l'Institut du travail présente les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social. Elle est bimestrielle et contient des brèves d'actualités ainsi que des approfondissements rédigés par des membres de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"S'abonner à l'Actualité juridique\": ['Pour vous abonner et recevoir son lien gratuitement par mail, merci de compléter le formulaire ci-dessous.']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_lactualite-juridique.json","start_index":719},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLa page \"L'Actualité juridique\" de l'Institut du travail présente les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social. Elle est bimestrielle et contient des brèves d'actualités ainsi que des approfondissements rédigés par des membres de l'institut.\n\nVoici un extrait du document:\n}, \"Merci pour votre réponse. Conformément à la loi sur la protection des données, vos réponses ne sont utilisées que pour l'usage spécifié ici et ne sont jamais communiquées à des tiers. Vous disposez d'un droit de consultation et de rectification pouvant être exercé auprès du propriétaire de ce site.\", {'Consulter les numéros des années précédentes': ['Voir tous les numéros']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements_le-colloque-annuel.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque annuel de l'Institut du Travail se tient au pôle juridique et judiciaire à Bordeaux. Inscription obligatoire et impérative à institutdutravail@u-bordeaux.fr pour des raisons logistiques et de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/les-evenements/le-colloque-annuel', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements_le-colloque-annuel.json","start_index":135},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque annuel de l'Institut du Travail se tient au pôle juridique et judiciaire à Bordeaux. Inscription obligatoire et impérative à institutdutravail@u-bordeaux.fr pour des raisons logistiques et de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le colloque annuel': [\"Ce colloque annuel s'organise au\\xa0pôle juridique et judiciaire, place Pey-Berland à Bordeaux, Amphi Léon Duguit.\", 'Extérieur PJJ - Campus Bordeaux Victoire Pey Berland - © Arthur Pequin', \"Pour des raisons de logistique et de sécurité, l'inscription au colloque est obligatoire et impérative à l'adresse suivante :\\xa0 institutdutravail@u-bordeaux.fr .\", \"Modalités et tarifs : contacter l'Institut du travail\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements_le-colloque-annuel.json","start_index":576},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque annuel de l'Institut du Travail se tient au pôle juridique et judiciaire à Bordeaux. Inscription obligatoire et impérative à institutdutravail@u-bordeaux.fr pour des raisons logistiques et de sécurité.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/nos-formations/les-formations-specifiques', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/04/2025'], \"Les formations syndicales, prud'homales et CSE\": ['Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail, de la santé, des solidarités et des familles', 'Illustration formation économique, sociale et syndicale © Gaëlle Martin', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":391},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":392},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Droit à la formation': ['Code du travail\\xa0: articles L2145-1 à L2145-13 \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du travail\\xa0: articles R2145-3 à R2145-6 \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Arrêté du 7 mars 1986 relatif aux absences pour congés de formation économique, sociale et syndicale \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Arrêté du 22 décembre 2023 fixant la liste des centres, instituts et organismes spécialisés agréés dont les stages ou sessions ouvrent droit aux CFESES', \"Code du travail\\xa0: article L1442-2 \\n \\n Autorisation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":797},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\nou sessions ouvrent droit aux CFESES', \"Code du travail\\xa0: article L1442-2 \\n \\n Autorisation d'absence \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du travail\\xa0: articles D1442-4 à D1442-10 \\n \\n Formation continue (durée\\xa0: article D1442-7) \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du travail\\xa0: articles D1442-10-1 à D1442-10-6 \\n \\n Formation initiale \\n \\n \\n \\n \\n \\n Arrêté du 28 avril 2017 fixant le contenu du programme de la formation initiale obligatoire des conseillers prud'hommes \\n \\n Programme de la formation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":1194},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\nde la formation initiale obligatoire des conseillers prud'hommes \\n \\n Programme de la formation initiale\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":1300},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Agrément pour le congé de formation économique, sociale, environnementale et syndicale': ['Arrêté du 22 décembre 2023 fixant la liste des centres, instituts et organismes spécialisés agréés dont les stages ou sessions ouvrent droit aux CFESES'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":1547},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le catalogue de formations économiques sociale et syndicales': ['Présentation générale \\n Le catalogue de formations économiques sociales et syndicales de l’Institut du travail présente l’offre de formation de notre structure en classant journées de formation par thématique et par cycle d’apprentissage","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":1854},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. L’objectif de ce catalogue est de faciliter la construction de programmes de sessions de formation et sera donc un outil de discussion entre responsables syndicaux et responsable pédagogique de formation à l’Institut du travail. \\n Le découpage thématique permet de balayer les grandes questions et les principales techniques qu’il est utile de maîtriser dans l’exercice de missions de représentation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":2256},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Comme pour les niveaux, ce classement par thématique est indicatif, d’abord parce que des programmes peuvent être construits de manière transversale en «\\xa0piochant\\xa0» dans chaque thématique, ensuite parce que la liste de thèmes proposée n’est pas limitative et qu’il est parfaitement possible d’ajouter des thèmes nouveaux en fonction de l’actualité ou des besoins des stagiaires","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":2641},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Six grandes thématiques ont été choisies pour organiser l’offre \\n \\n Une thématique «\\xa0Méthodologie\\xa0» qui est destinée à servir de « boîte à outils » aux stagiaires. Son objectif est de permettre la découverte les techniques et méthodes utiles dans l’exercice de fonctions de représentation, tant sur le plan juridique que dans les domaines de l’expression (oral ou écrit)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":3032},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une thématique «\\xa0Découverte du droit du travail\\xa0» qui permet une prise contact graduée et progressive avec la discipline. La maîtrise des connaissances qui y sont dispensé est un préalable utile, voire indispensable, au suivi des formations plus spécialisées des autres modules. \\n Une thématique «\\xa0Relation individuelle de travail\\xa0» qui a vocation à l’étude des règles applicables à la relation de travail entre l’employeur et le salarié","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":3487},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Elle porte sur tous les aspects du contrat de travail, qu’il s’agisse de sa formation, de son exécution ou de sa rupture. \\n Une thématique «\\xa0Relations collectives de travail\\xa0» qui a l’ambition d’étudier les règles applicables aux relations entre l’employeur et les institutions collectives. Il concerne en particulier l’étude des institutions représentatives du personnel, des conventions et accords collectifs de travail et des conflits collectifs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":3944},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Une thématique «\\xa0Conditions de travail\\xa0» qui propose des formations relatives aux différents aspects de la prestation de travail : rémunération du travail, temps de travail, santé et sécurité au travail, formation professionnelle, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":4189},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Enfin, une thématique consacrée aux «\\xa0Publics particuliers\\xa0» destinée à bâtir des programmes de formation adaptés à des stagiaires issus de publics spécifiques\\xa0: des conseillers du salarié, des élus des comités d’entreprise ou des membres de CHSCT \\n \\n \\xa0 \\n Aussi souvent que possible, les présentations et formations seront accompagnés d’exercices pratiques, de mises en situation, de jeux de rôles ou de simulations. Celles-ci seront signalées en couleur dans le catalogue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":4624},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Celles-ci seront signalées en couleur dans le catalogue. Ces exercices pratiques sont donnés à titre indicatif et doivent être adaptés en fonction des publics et de l’objectif de la formation. \\n La structuration des modules de formation en niveau a pour but de faire mieux correspondre le niveau de technicité de la formation proposée avec les acquis des stagiaires inscrits à une session de formation. Ces niveaux doivent être perçus comme des indicateurs et non comme des carcans","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":5028},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ces niveaux doivent être perçus comme des indicateurs et non comme des carcans. S’il est évidemment souhaitable qu’un stagiaire ait déjà suivi des formations de niveau 1 avant d’envisager de s’inscrire à des formations de niveau 2 par exemple, il reste envisageable de panacher des sessions de formation avec des thèmes relevant de plusieurs niveaux et de plusieurs thématiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":5407},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Le classement des formations par niveau répond aux caractères suivants\\xa0: \\n \\n Niveau 1\\xa0: Les formations de niveau 1 s’adressent à un public débutant, n’ayant pas ou peu subi de formations juridiques. Elles permettent un premier contact avec les grandes thématiques du droit du travail \\n Niveau 2\\xa0: Les formations de niveau 2 s’adressent à un public confirmé qui a déjà eu l’occasion de suivre des formations juridiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":5849},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il s’agit de perfectionner les connaissances des stagiaires dans les thématiques introduites par les formations de niveau 1 \\n Niveau 3\\xa0: Les formations de niveau 3 s’adressent à un public expert disposant déjà de solides connaissances en droit du travail. Elles permettent l’approfondissement et l’étude détaillée de techniques ou de problématiques complexes. Elles peuvent également avoir pour objet une actualisation sur des thèmes de formation des niveaux inférieurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":6324},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n Construction d’un programme de formation \\n Le catalogue qui précède permet donc la construction de programmes de formation économique sociale et syndicale à l’Institut du travail. Il peut être utilisé de deux manières, soit pour monter un programme thématique, soit pour monter un programme finalisé","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":6632},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n - Programme thématique\\xa0: il s’agit alors de choisir des journées de formation permettant la découverte ou l’approfondissement d’un thème, en fonction des besoins et du niveau des stagiaires inscrits. \\n \\xa0 \\n Ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":6846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\xa0 \\n Ex. 1\\xa0: Session contrat de travail – débutants – 3 journées \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n Jour 1 \\n \\n \\n Jour 2 \\n \\n \\n Jour 3 \\n \\n \\n \\n \\n Matin \\n \\n \\n Les sources du droit social \\n \\n \\n Les différents types de contrat de travail \\n \\n \\n Les principales clauses du contrat de travail \\n \\n \\n \\n \\n Après midi \\n \\n \\n Prise de contact avec les sources \\n \\n \\n Lecture et comparaison de contrats de travail \\n \\n \\n Analyse de clauses \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n Ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":7332},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2\\xa0: Session santé et sécurité – confirmé – 4 journées \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n Jour 1 \\n \\n \\n Jour 2 \\n \\n \\n Jour 3 \\n \\n \\n Jour 4 \\n \\n \\n \\n \\n Matin \\n \\n \\n Les missions du CHSCT \\n \\n \\n Les services de santé au travail \\n \\n \\n Obligations de sécurité\\xa0: \\n \\n \\n Protection pénale \\n \\n \\n \\n \\n Après midi \\n \\n \\n Pratique de l’expertise \\n \\n \\n Les missions des SST \\n \\n \\n employeur et salarié \\n \\n \\n de la santé au travail \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n Ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":7810},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. 3\\xa0: Session élus du personnel – expert – 5 journées \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n Jour 1 \\n \\n \\n Jour 2 \\n \\n \\n Jour 3 \\n \\n \\n Jour 4 \\n \\n \\n Jour 5 \\n \\n \\n \\n \\n Matin \\n \\n \\n Elections des IRP \\n \\n \\n Contentieux électoral \\n \\n \\n Les missions des IRP\\xa0: \\n \\n \\n L’articulation des missions \\n \\n \\n Les regroupements \\n \\n \\n \\n \\n Après midi \\n \\n \\n Lecture d’un protocole préélectoral \\n \\n \\n Mise en pratique\\xa0: l’accès au TI \\n \\n \\n Actualité jurisprudentielle \\n \\n \\n des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":8216},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n Mise en pratique\\xa0: l’accès au TI \\n \\n \\n Actualité jurisprudentielle \\n \\n \\n des IRP \\n \\n \\n d’IRP\\xa0: délégation unique, instance conventionnelle, etc","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":8383},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0Programme finalisé\\xa0: il s’agit alors d’identifier une thématique d’actualité ou un besoin spécifique de stagiaires et d’élaborer une session de formation permettant d’atteindre cet objectif \\n \\xa0 \\n Ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":8610},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. 1\\xa0: Session égalité de traitement – 3 journées \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n Jour 1 \\n \\n \\n Jour 2 \\n \\n \\n Jour 3 \\n \\n \\n \\n \\n Matin \\n \\n \\n Egalité, égalité de traitement, discrimination\\xa0: diversité des \\n \\n \\n Les applications contentieuses de l’égalité de traitement \\n \\n \\n Les négociations sur l’égalité \\n \\n \\n \\n \\n Après midi \\n \\n \\n fondements juridiques et des notions en droit du travail \\n \\n \\n (discrimination indirecte, preuve, réparation) \\n \\n \\n (égalité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":9005},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\nen droit du travail \\n \\n \\n (discrimination indirecte, preuve, réparation) \\n \\n \\n (égalité femmes-hommes, handicap) \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n Ex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":9149},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2\\xa0: Session réforme du temps de travail loi Macron – 3 journées \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n \\n \\n Jour 1 \\n \\n \\n Jour 2 \\n \\n \\n Jour 3 \\n \\n \\n \\n \\n Matin \\n \\n \\n L’articulation des normes en droit du \\n \\n \\n Le temps de travail effectif \\n \\n \\n Le repos dominical \\n \\n \\n \\n \\n Après midi \\n \\n \\n travail\\xa0: loi, CACT et contrat de travail \\n \\n \\n Les temps de repos \\n \\n \\n Le travail en soirée', {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":9561},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":9562},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Agrément pour la formation des conseils des prud'hommes\": [\"Décret n° 2021-1592 du 7 décembre 2021 adaptant temporairement la durée de l'agrément des organismes de formation continue des conseillers prud'hommes et la durée des conventions financières \\n NOR : MTRT2124753D \\r\\nELI :\\xa0 https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2021/12/7/MTRT2124753D/jo/texte \\r\\nAlias :\\xa0 https://www.legifrance.gouv","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":9875},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n.gouv.fr/eli/decret/2021/12/7/MTRT2124753D/jo/texte \\r\\nAlias :\\xa0 https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2021/12/7/2021-1592/jo/texte \\n Arrêté du 30 janvier 2023 fixant la liste des organismes et établissements publics d'enseignement supérieur agréés au titre de l'article R. 1442-2 du code du travail pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes \\n NOR : MTRT2302668A \\r\\nELI :\\xa0 https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2023/1/30/MTRT2302668A/jo/texte\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":10359},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":10360},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le droit à la formation des membres du CSE et du SSCT': [\"Créé en 1969, l’institut du travail de Bordeaux est un organisme public spécialisé dans les formations des Institutions Représentatives du Personnel. \\n Depuis la création des C.H.S.C.T. en 1982, l’institut du travail assure la conception des programmes ainsi que la mise en place de formations adaptées aux caractéristiques des entreprises dotées d’un C.H.S.C.T. et désormais d’un C.S.E","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":10776},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n.H.S.C.T. et désormais d’un C.S.E. \\n Vous êtes désigné membre de la délégation du personnel du comité social et économique (CSE). Votre employeur peut vous accorder une autorisation d'absence pour vos besoins de formation.  \\n L'objectif est de vous former à l'exercice de vos missions en matière de santé, de sécurité et de conditions de travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":11123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n \\xa0 \\n Droit à la formation (mettre les liens si possible) \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du travail\\xa0: articles L2315-16 à L2315-17 \\n \\n Formation sur le temps de travail \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du travail\\xa0: article L2315-18 \\n \\n Formation en santé, sécurité et conditions de travail \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du travail\\xa0: article L2315-63 \\n \\n Formation économique \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du travail\\xa0: articles R2315-17 à R2315-19 \\n \\n Congé de formation \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":11522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\ndu travail\\xa0: articles R2315-17 à R2315-19 \\n \\n Congé de formation \\n \\n \\n \\n \\n \\n Code du travail\\xa0: articles R2315-20 à R2315-22 \\n \\n Financement de la formation \\n \\n \\n \\n \\n \\n Décret n°2006-781 du 3 juillet 2006 fixant les conditions et modalités de règlement des frais de déplacements temporaires des personnels civils de l'État \\n \\n Remboursement des frais de séjour \\n \\n \\n \\n \\n \\n Arrêté du 3 juillet 2006 fixant les taux des indemnités de mission dans la FPE \\n \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":11909},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n\\n \\n \\n \\n \\n Arrêté du 3 juillet 2006 fixant les taux des indemnités de mission dans la FPE \\n \\n Remboursement des frais de séjour \\n \\n \\n \\n \\n \\n \\xa0 \\n Consultez la plaquette de La formation des représentants du personnel en Santé et Sécurité au Travail \\n Consultez la plaquette de la formation économique des membres du CSE\", {","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":12246},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Thèmes abordés': ['La saisine des acteurs institutionnels \\n Rédaction de jugement \\n Les différents types de contrat de travail \\n Ruptures du contrat de travail \\n Panorama des modes de rupture \\n Harcèlement, discriminations \\n Le nouveau droit des relations collectives \\n Les réformes Macron et les négociations collectives \\n Les relations individuelles de travail après les ordonnances \\n Évolutions législatives et fusion des IRP'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":12689},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Emploi du temps': ['Les cours se déroulent de 9h à 12h et de 13h30 à 17h30.'], 'Conditions et remboursement des frais': ['Consultez notre guide']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_les-formations-specifiques.json","start_index":12838},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de Bordeaux propose des formations spécifiques pour les syndicaux, prudhomales et CSE. Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail et sont destinées à former les représentants du personnel. Le catalogue de formations économiques, sociales et syndicales présente l'offre de formation de l'institut en classant journées de formation par thématique et niveau d'expertise. Les thèmes abordés incluent la saisine des acteurs institutionnels, les ruptures du contrat de travail, le harcèlement et les discriminations.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_lactualite-juridique_anciens-numeros.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'actualité juridique. Il s'agit d'un lien vers une page web (https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/evenement/lactualite-juridique/anciens-numeros) qui propose les anciens numéros de lettres avec une mise à jour le 09/01/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/evenement/lactualite-juridique/anciens-numeros', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/01/2024'], 'Anciens numéros': ['Consulter les archives de nos lettres']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/Accueil.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut du travail de l'université de Bordeaux forme les militants et responsables syndicaux à des niveaux universitaires. Il contribue avec les confédérations syndicales à la formation supérieure des militants. L'actualité juridique est une page bimestrielle qui présente les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/', 'untitled': [{'Nos formations': [\"L'institut du travail contribue en plein accord avec les trois principales confédérations syndicales ouvrières à la formation supérieure des militants syndicaux.\", 'découvrez notre offre', '1 / 1'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/Accueil.json","start_index":282},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut du travail de l'université de Bordeaux forme les militants et responsables syndicaux à des niveaux universitaires. Il contribue avec les confédérations syndicales à la formation supérieure des militants. L'actualité juridique est une page bimestrielle qui présente les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'institut du travail\": [\"L’Institut du travail de l'université de Bordeaux participe à la formation des militants et des responsables syndicaux, qui, du fait de leurs responsabilités éprouvent le besoin de compléter leurs acquis par un enseignement de niveau universitaire. Il\\xa0est rattaché au Collège droit, science politique, économie et gestion de l’université de Bordeaux.\", 'en savoir plus'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/Accueil.json","start_index":684},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut du travail de l'université de Bordeaux forme les militants et responsables syndicaux à des niveaux universitaires. Il contribue avec les confédérations syndicales à la formation supérieure des militants. L'actualité juridique est une page bimestrielle qui présente les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Actualité juridique\": ['L’Actualité juridique de l’Institut du travail est une page bimestrielle destinée à présenter les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social. Aux brèves d’actualités s’ajoutent quelques approfondissements ou commentaires rédigés par des membres de l’institut. Bonne lecture !', 'notre actualité'], 'Gardons le lien': ['']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/Accueil.json","start_index":1070},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'institut du travail de l'université de Bordeaux forme les militants et responsables syndicaux à des niveaux universitaires. Il contribue avec les confédérations syndicales à la formation supérieure des militants. L'actualité juridique est une page bimestrielle qui présente les nouveautés législatives, réglementaires et jurisprudentielles en droit social.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/contacts-plan.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInstitut du Travail de Bordeaux - Université de Bordeaux :\n- Adresse : Campus Montesquieu, Bât.C (entrée C1), Pessac\n- Contact : institutdutravail@u-bordeaux.fr, 05 56 84 85 69\n- Horaires d'ouverture : 8h30-12h et 13h-16h30 du lundi au vendredi (sauf congés universitaires)\n- Accès en transports en commun : Arrêt Tram B \"Montaigne-Montesquieu\", Bus 10 & 35, Bus 34 \"Facultés Droit et Lettres\"\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/contacts-plan', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 24/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/contacts-plan.json","start_index":115},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInstitut du Travail de Bordeaux - Université de Bordeaux :\n- Adresse : Campus Montesquieu, Bât.C (entrée C1), Pessac\n- Contact : institutdutravail@u-bordeaux.fr, 05 56 84 85 69\n- Horaires d'ouverture : 8h30-12h et 13h-16h30 du lundi au vendredi (sauf congés universitaires)\n- Accès en transports en commun : Arrêt Tram B \"Montaigne-Montesquieu\", Bus 10 & 35, Bus 34 \"Facultés Droit et Lettres\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Contacts & plan': ['Institut du Travail de Bordeaux - Université de Bordeaux, Campus Montesquieu, Bât.C (entrée C1), 16 Avenue Léon Duguit, 33600 Pessac', 'institutdutravail%40u-bordeaux.fr', '05 56 84 85 69', 'Nous appeler', {'Informations\\xa0pratiques': [{\"Horaires d'ouverture\": [\"8h30 - 12h /\\xa013h - 16h30 du lundi au vendredi \\n L'Institut est fermé durant les congés universitaires (noël, février, printemps et le mois d'août).\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/contacts-plan.json","start_index":555},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInstitut du Travail de Bordeaux - Université de Bordeaux :\n- Adresse : Campus Montesquieu, Bât.C (entrée C1), Pessac\n- Contact : institutdutravail@u-bordeaux.fr, 05 56 84 85 69\n- Horaires d'ouverture : 8h30-12h et 13h-16h30 du lundi au vendredi (sauf congés universitaires)\n- Accès en transports en commun : Arrêt Tram B \"Montaigne-Montesquieu\", Bus 10 & 35, Bus 34 \"Facultés Droit et Lettres\"\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Venir en transports en commun': ['Arrêt Tram B : “Montaigne-Montesquieu“ \\n Arrêt de Bus\\xa0\\r\\n\\t \\n Arrêt Bus 10 & 35 : “Montaigne-Montesquieu“ \\n Arrêt Bus 34 : “Facultés Droit et Lettres“']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/contacts-plan.json","start_index":752},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nInstitut du Travail de Bordeaux - Université de Bordeaux :\n- Adresse : Campus Montesquieu, Bât.C (entrée C1), Pessac\n- Contact : institutdutravail@u-bordeaux.fr, 05 56 84 85 69\n- Horaires d'ouverture : 8h30-12h et 13h-16h30 du lundi au vendredi (sauf congés universitaires)\n- Accès en transports en commun : Arrêt Tram B \"Montaigne-Montesquieu\", Bus 10 & 35, Bus 34 \"Facultés Droit et Lettres\"\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/nos-formations/dueh', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":121},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DU Expert Handicap (DUEH)': [\"Le diplôme Expert handicap s'adresse aux personnes intervenant auprès des publics en situation de handicap ou dans des réseaux de prise en charge de ces publics.\", 'Visuel DU HDS © Gabriel Gréco', {'Informations\\xa0pratiques': [\"Un diplôme universitaire (D.U","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":315},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Visuel DU HDS © Gabriel Gréco', {'Informations\\xa0pratiques': [\"Un diplôme universitaire (D.U.) est un diplôme délivré par une université française, un grand établissement ou autre Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel, ou plusieurs établissements conjointement, contrairement aux diplômes nationaux qui sont délivrés au nom du ministère. \\n L'ouverture du diplôme est conditionnée par le nombre de candidats inscrits au titre de la formation continue","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Nombre de places : 20 maximum\", 'Dans le cadre de la formation initiale, le volume horaire du diplôme universitaire est insuffisant\\xa0pour pouvoir réaliser un stage (partie législative :\\xa0 Loi n°2014-788 du\\xa010 juillet 2014\\xa0; article L.124-3 \\xa0- partie réglementaire :\\xa0 Décret n°2014-1420 du\\xa027 novembre 2014\\xa0; article D.124-2 ).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":1160},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui relève de la formation continue ?': [\"Les salariés du secteur privé et du secteur public, \\n Les non-salariés (exemple : professions libérales), \\n Les demandeurs d'emploi. \\n Les étudiants en formation continue ne sont pas assujettis à la C.V.E.C.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":1418},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":1419},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs de la formation': ['Le DU Expert handicap est une formation pluridisciplinaire, juridique et non-juridique, devant permettre de : \\n \\n Connaître la construction du concept de handicap et les représentations du handicap \\n Connaître l’environnement juridique du handicap, identifier et mettre en pratique les dispositions législatives et réglementaires \\n Maîtriser les rôles des acteurs institutionnels en matière de handicap et leur champ d’intervention \\n Savoir orienter une","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":1813},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\nacteurs institutionnels en matière de handicap et leur champ d’intervention \\n Savoir orienter une personne handicapée en prenant en compte ses capacités, ses compétences et ses projets \\n Acquérir les compétences et l’expertise nécessaires pour mettre en oeuvre la politique du handicap d’une organisation \\n Mettre en pratique une réflexion citoyenne sur les enjeux humains, sociaux et éthiques relatifs au champ du handicap'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":2240},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"Le DU Expert handicap  se prépare sur un total de 10 mois, de septembre N à juillet N+1 . La durée de la formation représente un volume horaire de\\xa0120 heures d’enseignements, outre les heures d’accompagnement aux projet tutoré ainsi que la durée de l’évaluation finale. \\n La formation s’étend sur 4 semaines \\xa0: septembre, novembre, janvier et mars","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":2548},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La formation s’étend sur 4 semaines \\xa0: septembre, novembre, janvier et mars. \\n Tout candidat à besoins spécifiques (étudiants en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes confirmés, élus, engagés, salariés, chargés de famille) peut contacter la Service PHASE de l'Université pour bénéficier d'un accompagnement tout au long de la formation. \\n Télécharger la plaquette de présentation du diplôme\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":3006},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'évaluation\": ['Selon les unités d’enseignement, contrôle continu ou examen terminal. A cela, il faut ajouter la soutenance du mémoire'], 'Tarifs': [\"Formation continue : \\n \\n Année universitaire 2023/2024 : 2700 euros + droits d'inscription universitaire en vigueur. \\n \\n Formation initiale : \\n \\n Année universitaire 2023/2024 : 500 euros + droits d'inscription universitaire en vigueur.\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_dueh.json","start_index":3415},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme Expert Handicap (DUEH) est une formation pluridisciplinaire destinée aux professionnels intervenant auprès des publics handicapés. Elle vise à acquérir les compétences et l'expertise nécessaires pour mettre en œuvre la politique du handicap d'une organisation. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 120 heures, et est évaluée par des examens et une soutenance de mémoire. Le tarif varie selon que la formation est continue (2700 euros) ou initiale (500 euros).\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/institut/le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 09/02/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":161},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Le réseau des instituts du travail': ['Carte de France © Celso Flores', {'Réseau des instituts du travail': [\"Ce réseau est constitué de  10 instituts  dont  2 à vocation nationale  ( Strasbourg  et  Bourg-La-reine ) et 8 à vocation régionale ( Aix-Marseille , Bordeaux,  Grenoble ,  Lyon,   Nancy ,   Rennes,  Saint-Etienne  et  Toulouse )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":505},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n. Ils ont pour mission d'apporter  une contribution universitaire  à la formation des membres des organisations syndicales ouvrières confédérées, elles-mêmes co-fondatrices des instituts","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":691},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Ces instituts, régionaux et nationaux pour deux d’entre eux, organisent des sessions de formation, des journées d'étude et de réflexion qui s'adressent à des militants, ainsi qu'à des représentants syndicaux élus ou désignés, assurant différentes fonctions au sein des entreprises et dans diverses instances paritaires ou de consultation","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":1033},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n. Organisés en réseau, les instituts du travail font  vivre le partenariat engagé  entre les différentes universités et les organisations syndicales, partenariat qui dure maintenant depuis près de cinquante ans. Les bouleversements du monde du travail, les besoins de connaissance, d’échange et de recherche font de leurs missions plus que jamais des actions d’actualité","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":1403},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", {'La conférence des directeurs des Instituts du Travail': ['Créée en 2009 la conférence des directeurs des instituts du travail a pour objet de se doter d’un organe chargé de représenter les instituts auprès des différentes instances (Ministères, Universités, etc...). A cet effet la conférence s’est dotée d’un bureau composé de 3 membres","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":1670},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n...). A cet effet la conférence s’est dotée d’un bureau composé de 3 membres. Depuis 2022 ce bureau est composé de :', \"Jean-Michel Denis, directeur de l'Institut des sciences sociales du travail (Président) \\n Farida Khodri, directrice de l'Institut du travail de Saint-Étienne \\n Cécile Nicod, directrice de l'Institut de Formation Syndicale de Lyon\", 'Téléchargez le document des formations proposées par les instituts du travail'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":2103},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_le-reseau-des-instituts-du-travail-dialogue-social.json","start_index":2104},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe réseau des instituts du travail est composé de 10 instituts, dont 2 nationaux et 8 régionaux. Ils ont pour mission de former les militants syndicaux et représentants élus ou désignés dans les entreprises et instances paritaires. Les instituts organisent des sessions de formation, journées d'étude et réflexion. La conférence des directeurs des instituts du travail a été créée en 2009 pour représenter les instituts auprès des différentes instances.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/evenement/la-documentation', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 22/10/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":128},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'La documentation': ['Spécialisé dans des domaines tels que le droit du travail et le droit de la protection sociale, le centre de documentation baptisé salle Gérard Lyon-Caen en 2005 est constitué d’un fonds documentaire en croissance constante.', {'Présentation': [\"Le centre de documentation est un lieu ouvert à tous les étudiants de l'université de Bordeaux, les enseignants ainsi qu’à tous les autres usagers de l’Institut du travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":570},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. Il fournit la documentation et l’information dont vous avez besoin sur des supports variés. C’est un lieu de travail et de lecture.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":704},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Chiffres clés': ['24 \\xa0abonnements périodiques en cours \\n 2000 \\xa0livres en libre-accès'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":800},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations\\xa0pratiques': [\"Les horaires d'ouverture\", '8h30-12h / 13h-16h du lundi au vendredi \\n Le centre de documentation est fermé durant les\\xa0 congés universitaires', 'Réseau Babord et autres bibliothèques', \"Bibliothèques de l'université de Bordeaux \\n Bibliothèque de Sciences Po Bordeaux \\n Bibliothèques et médiathèques Bordeaux Métropole \\n Bibliothèques de l'Université Bordeaux Montaigne\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":1210},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n}], 'Accueil': ['Accueil et aide à la recherche documentaire par la documentaliste.\\xa0 \\n Contact :\\xa0 valerie.cavillan@u-bordeaux.fr'], 'Equipement': ['6 places assises \\n 1 poste public \\n 6 prises électriques \\n Le centre de documentation est accessible aux personnes à mobilité réduite.'], 'Outils': ['Babord + \\n Babord Num \\n Ressources Numériques \\n Prêt entre bibliothèques'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":1594},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Modalités de prêt': [\"La consultation sur place des documents est libre et gratuite. Le prêt de documents suppose d'  être inscrit \\xa0dans une des bibliothèques. \\n Après authentification, le compte lecteur de\\xa0 Babord+ vous donne accès à\\xa0: \\n \\n l'état des prêts en cours \\n les paniers, recherches et alertes enregistrées \\n la possibilité de prolonger le prêt d’un document de 15 jours supplémentaires (si le document n’est pas réservé par un autre lecteur)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":2064},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n. Attention, une seule prolongation est possible. \\n \\n Vous pouvez aussi\\xa0réserver des documents en cours d'emprunt à partir de\\xa0 Babord+ .\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":2209},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Recherche documentaire': [\"1 poste informatique dédié à la recherche documentaire et à la consultation des ressources. Ce poste informatique offre un libres accès à Internet pour les usagers des universités bordelaises et des stagiaires de l'institut. \\n Accès wifi authentifié avec deux réseaux Réaumur (réservé aux membres des universités bordelaises) et Eduroam (réservé aux personnes, étudiants ou enseignants chercheurs, relevant de l'enseignement supérieur).  Plus d'info\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":2691},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Abonnements en cours 2024': ['Action juridique – CFDT (0181-2874),\\xa0 État de collection 1978-…(Lacunes), (cote P20) \\n Bulletin Joly (2646-7070) , État de collection n°1, septembre 2018, (cote P28) \\n Bulletin social Francis Lefebvre (0242-5874),\\xa0 État de collection 1984-…, (cote P13) \\n Cahiers de Jurisprudence d’Aquitaine et Midi-Pyrénées (1292-5373),\\xa0 État de collection 1998-…, (cote P31) \\n Cahiers de l’Institut CGT d’Histoire Sociale (0756-5801),\\xa0 État de collection n°14,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":3093},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\nP31) \\n Cahiers de l’Institut CGT d’Histoire Sociale (0756-5801),\\xa0 État de collection n°14, 1985-…, (cote P32) \\n Le Droit ouvrier (0222-4194),\\xa0 État de collection 1971-…, (cote P17) \\n Droit social (0012-6438),\\xa0 État de collection 1970-…, (cote P14) \\n FO hebdo \\xa0(0750-9286), (cote P41), 1 mois de conservation \\n Info Juridiques (1244-2690),\\xa0 Etat de collection 1997-2006 / 2010-…, (cote P10) \\n Jurisprudence sociale Lamy (1279-8282),\\xa0 État de collection 1999-…, (cote P15) \\n","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":3492},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n(cote P10) \\n Jurisprudence sociale Lamy (1279-8282),\\xa0 État de collection 1999-…, (cote P15) \\n LAMY Prud’hommes \\xa0 (cote P26) \\n Liaisons sociales magazine (1297-031x) , Durée de conservation 5 ans, (cote P34) \\n Liaisons sociales- Les thématiques,\\xa0 État de collection n°29, 2015-…, (cote P35) \\n Revue de Droit du Travail (1951-0152),\\xa0 État de collection 2006-…, (cote P18) \\n Revue de Droit Sanitaire et social (0245-9469),\\xa0 État de collection 1980-…, (cote P29) \\n Revue de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":3888},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\nde Droit Sanitaire et social (0245-9469),\\xa0 État de collection 1980-…, (cote P29) \\n Revue de jurisprudence sociale (0997-7422),\\xa0 État de collection 1989-…, (cote P11) \\n Revue de l’IRES & Lettre de l’IRES (1145-1378),\\xa0 État de collection n°8, 1992-…, (cote P7) \\n Revue française des affaires sociales (0035-2985),\\xa0 État de collection 1966-…, Lac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":4246},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n., (cote P30) \\n Revue Pratique de Droit Social (0399-1148),\\xa0 Etat de collection 1970- (Lac","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":4340},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n.2007 et 2008), (cote P16) \\n RF Social (1630-3865),\\xa0 Etat de collection 2001-…, (cote P27) \\n La Semaine juridique (JCP social) (1774-7503),\\xa0 Etat de collection 2005-…, (cote P19) \\n Semaine sociale Lamy (0223-4637),\\xa0 État de collection 1986-…, (cote P12) \\n Travail et Emploi (0224-4365),\\xa0 État de collection n°124, 2010-…, (cote P46) \\n Santé et travail \\xa0(1161-6148), État de collection 2015, n°89-…, (cote P45)'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":4770},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_la-documentation.json","start_index":4771},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe centre de documentation \"Salle Gérard Lyon-Caen\" est un lieu ouvert à tous les étudiants et enseignants de l'université de Bordeaux. Il propose des documents sur des sujets tels que le droit du travail et la protection sociale. Le centre offre 24 abonnements périodiques, 2000 livres en libre-accès et un poste informatique pour la recherche documentaire. Les usagers peuvent consulter les documents sur place ou les emprunter après inscription dans une bibliothèque.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements_les-journees-detudes.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\n\"Les journées d'études\" : cycle de conférences annuel pour débattre avec les conférenciers. Dernière mise à jour le 02/02/2024. Programme téléchargeable (PDF - 406,90 KB).\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/les-evenements/les-journees-detudes', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 02/02/2024'], \"Les journées d'études\": [\"Il s'agit d'un cycle de conférences annuel au cours desquelles les participants sont invités à débattre avec les conférenciers\", 'Communication©Julien Eichinger - AdobeStock', {'Téléchargez  le programme': ['Dernière mise à jour :  le 02/02/2024', 'Télécharger (PDF - 406,90 KB)']}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements_le-colloque-annuel_les-colloques-precedents.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque annuel de l'Institut du Travail (U-Bordeaux) présente les thèmes abordés dans les éditions précédentes : temps du travail, protection sociale, Europe sociale, négociations sur le CSE, experts du Comité social et économique, liberté syndicale, contrat de travail, périmètres d'application du droit du travail, accord collectif de travail, droits fondamentaux et contentieux social, préjudices et indemnisation du droit social, réformes de la représentation du personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/les-evenements/le-colloque-annuel/les-colloques-precedents', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 07/04/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements_le-colloque-annuel_les-colloques-precedents.json","start_index":160},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque annuel de l'Institut du Travail (U-Bordeaux) présente les thèmes abordés dans les éditions précédentes : temps du travail, protection sociale, Europe sociale, négociations sur le CSE, experts du Comité social et économique, liberté syndicale, contrat de travail, périmètres d'application du droit du travail, accord collectif de travail, droits fondamentaux et contentieux social, préjudices et indemnisation du droit social, réformes de la représentation du personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Les colloques précédents': ['', {'Thèmes abordés les années précédentes': ['Colloque de mars 2025, \"Les temps du travail, aspects de protection sociale\"', 'Téléchargez le programme de la journée du 21 mars 2025 \\n Voir les vidéos du colloque', 'Colloque de juillet 2024, \"Depuis Maastricht, 30 ans d\\'Europe sociale","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements_le-colloque-annuel_les-colloques-precedents.json","start_index":479},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque annuel de l'Institut du Travail (U-Bordeaux) présente les thèmes abordés dans les éditions précédentes : temps du travail, protection sociale, Europe sociale, négociations sur le CSE, experts du Comité social et économique, liberté syndicale, contrat de travail, périmètres d'application du droit du travail, accord collectif de travail, droits fondamentaux et contentieux social, préjudices et indemnisation du droit social, réformes de la représentation du personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n.  La Cour de justice et le droit social de l\\'Union européenne\"', 'Téléchargez le programme de la journée du 5 juillet 2024 \\n Voir les vidéos du colloque', 'Colloque de mars 2023, \"Les négociations sur le CSE\"', 'Téléchargez le programme de la journée du 17 mars 2023 \\n Voir les vidéos du colloque', 'Colloque de mars 2022, \"Les experts du Comité social et économique\"', 'Téléchargez le programme de la journée du 11 mars 2022 \\n Voir les vidéos du colloque', 'Les 50 ans de l\\'Institut du","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements_le-colloque-annuel_les-colloques-precedents.json","start_index":1671},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe colloque annuel de l'Institut du Travail (U-Bordeaux) présente les thèmes abordés dans les éditions précédentes : temps du travail, protection sociale, Europe sociale, négociations sur le CSE, experts du Comité social et économique, liberté syndicale, contrat de travail, périmètres d'application du droit du travail, accord collectif de travail, droits fondamentaux et contentieux social, préjudices et indemnisation du droit social, réformes de la représentation du personnel.\n\nVoici un extrait du document:\n2017 \\n Téléchargez la bibliographie indicative des conférenciers', 'Colloque de mars 2016, \"Droits fondamentaux et contentieux social\"', 'Voir les vidéos du colloque \\n Téléchargez le programme de la journée du 18 mars 2016', 'Colloque de mars 2015, \"Préjudices et indemnisation du droit social\"', 'Téléchargez le programme de la journée du 13 mars 2015', 'Colloque de mars 2014, \"Les réformes de la représentation du personnel : esquisses ou oeuvres achevées ?“', 'Téléchargez la plaquette du","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/nos-formations/pgrsst', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 20/02/2025'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":123},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'DU Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail (DU PGRSST)': [\"Le diplôme universitaire proposé par l'Institut du travail de Bordeaux a pour objectif de préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail et enrichir leur parcours professionnel grâce à un ensemble homogène, cohérent et complet de compétences transversales et complémentaires","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":892},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Informations\\xa0pratiques': [\"Un service d'appui à la gestion administrative du diplôme :  \\n Accueil, orientation et accompagnement des candidats dans leur projet. Suivi administratif et financier des dossiers des candidats sélectionnés en formations continue et initiale. Relations avec les prescripteurs, financeurs, employeurs, intervenants","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":1168},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Relations avec les prescripteurs, financeurs, employeurs, intervenants. Aide à la recherche, orientation et prêts d'ouvrages en qualité de responsable du fonds bibliothécaire dédié au droit social et à la santé et à la sécurité au travail  (Bibliothèque de l'Institut du travail de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":1462},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", \"Un service d'appui à la formation tout au long de la vie   :\\r\\n\\r\\n\\t Le service de la formation continue  de l’université de Bordeaux   accompagne les professionnels en recherche d’emploi, en reprise d’études ou inscrits dans le cadre de la formation professionnelle continue. Une personne est dédiée à la gestion de la certification","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":1744},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Une personne est dédiée à la gestion de la certification. Elle est l’interlocutrice de l’équipe administrative de l’institut du travail et est en contact avec les employeurs, les financeurs et les candidats à la certification, concernant notamment les aspects financiers de la formation et le conventionnement","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":2055},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Un service d’accompagnement des étudiants à besoins spécifiques  :\\xa0 Étudiants en situation de handicap ou de longue maladie,\\xa0 sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes confirmés, élus, engagés, salariés, chargés de famille\\xa0 ... .', 'L’université de Bordeaux, établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel, est particulièrement  attentive à la protection des données à caractère personne l ainsi qu’au respect de la vie privée. ( https://www","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":2530},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. ( https://www.u-bordeaux.fr/donnees-personnelles)', \"L'éligibilité au CPF est en cours de renouvellement auprès de France compétences.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":2667},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Qui relève de la formation continue ?': [\"Les salariés du secteur privé et du secteur public \\n Les non-salariés (exemple : professions libérales) \\n Les demandeurs d'emploi\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":2846},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":2847},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Objectifs et contexte de la certification': ['La question de la santé et de la sécurité au travail et plus largement de la qualité de vie et des conditions de travail est un enjeu majeur de négociations dans les entreprises et dans les services publics. Le droit à la santé au travail est un droit fondamental.  \\n La loi n° 2021-1018 du 2 août 2021  pour renforcer la prévention en santé au travail , a décloisonné la santé publique et la santé au travail","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":3307},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. La santé au travail est élevée au rang de question de santé publique. Le besoin est identifié par les pouvoirs publics aux niveaux interne et international, dans tous les secteurs et concerne tous les travailleurs","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":3522},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.  \\n Cette certification a pour objectifs de\\xa0:  \\n Développer et certifier des compétences afin de se professionnaliser et devenir des acteurs efficaces de la santé et sécurité au travail \\n Se perfectionner dans l’accompagnement des travailleurs et des employeurs en santé et sécurité au travail \\n Elle s’adresse aux nombreux acteurs de la santé et la sécurité au travail \\xa0: \\xa0  r eprésentants syndicaux, représentants du personnel, membres des CSE, CSSCT, conseillers du salarié,","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":3914},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\neprésentants syndicaux, représentants du personnel, membres des CSE, CSSCT, conseillers du salarié, référents et experts handicap, infirmiers de santé au travail, médecins, psychologues, avocats spécialistes de droit social, membre des services RH, agents des fonctions publiques d’Etat, territoriale et hospitalière","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":4230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n...'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":4234},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Equipe pédagogique': ['Enseignants-chercheurs (liste indicative) : \\n Laurent Bloch (professeur des universités), Emmanuelle Burgaud (maître de conférences HDR), Philippe Hélis (enseignant du second degré), Laurène Joly (maître de conférences), Florence Maury (maître de conférences), Didier Morin (professeur), Sébastien Tournaux (professeur des universités) \\n Professionnels (liste indicative) : \\n Patrick Bardet (ingénieur-conseil régional CARSAT), Mathieu Ben Soussan (sociologue du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":4635},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n: \\n Patrick Bardet (ingénieur-conseil régional CARSAT), Mathieu Ben Soussan (sociologue du travail), Aline Bourgeois-Mauzac (avocat), Catherine Dalm (médecin du travail DREETS), Anne Faure (psychologue du travail), Sandra Felten (inspectrice du travail), Yann Poley (consultant-ergonome européen), Sabahe Tahtah (juriste assistante au pôle pénal et social du Tribunal judiciaire de Bordeaux)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":5027},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":5029},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Secteurs d'activités\": ['La question de la santé, de la sécurité et des conditions de travail engage les employeurs de tous les secteurs d’activités\\xa0: entreprises privées ou établissements et services publics (Etat, collectivités territoriales, services hospitaliers).  \\n La question de la santé et de la sécurité au travail concerne donc tous les travailleurs, quel que soit leur statut, qu’ils soient salariés, fonctionnaires, agents, professionnels indépendants, dirigeants, bénévoles..","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":5524},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n...  \\n La santé et la sécurité, la qualité de vie et des conditions de travail (QVCT) constitue plus particulièrement une compétence complémentaire nécessaire aux acteurs de la santé au travail\\xa0: \\n Les missions des services de prévention de santé au travail  et de leurs intervenants sont définies dans le Code du travail (articles L. 4622-2 et suivants)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":5862},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. 4622-2 et suivants). Tout employeur doit, quelle que soit la taille de son entreprise, organiser un service de santé au travail (SST), soit en adhérant à un service de santé au travail interentreprises, soit en créant son propre service en interne pour les plus grandes entreprises. \\xa0Les SPST sont constitués selon différentes formes selon la nature de l’employeur, secteur privé, secteur agricole, fonctions publiques en vertu de réglementations spécifiques","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":6325},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.\\xa0 \\n En plus de son diplôme d’Etat, l’infirmier doit recevoir une formation en santé au travail pour devenir  infirmier de santé au travail  en vertu des dispositions de l’article R. 4623-29 du Code du travail, dans l’année qui suit son embauche d’une durée de 150 heures (Convention collective du Centre interentreprises de santé et de médecine du travail en entreprise)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":6700},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. Dans la fonction publique d’Etat, le professionnel doit suivre une formation d’un an à la spécialité (accès au concours troisième voie dans la fonction publique territoriale).\\xa0\\xa0 \\n Concernant  l’inspection du travail , cette certification ouvre la voie au 3e concours (avec expérience professionnelle).'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":7011},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Organisation de la formation': [\"Le DU PGRSST  se prépare sur un total de 10 mois, d’octobre N à juillet N+1 . La durée de la formation représente un volume horaire de\\xa0150 heures d’enseignements, outre les heures d’accompagnement aux rapports d’expertise technique et aux ateliers professionnels collectifs ainsi que la durée de l’évaluation finale. \\n La formation s’étend sur 4 semaines \\xa0: octobre, décembre, février et avril","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":7366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n La formation s’étend sur 4 semaines \\xa0: octobre, décembre, février et avril. \\n Tout candidat à besoins spécifiques (étudiants en situation de handicap ou de longue maladie, sportifs de haut, très bon et bon niveau, artistes confirmés, élus, engagés, salariés, chargés de famille) peut contacter la Service PHASE de l'Université pour bénéficier d'un accompagnement tout au long de la formation.\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":7768},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Modalités d'évaluation\": ['Un rapport d’expertise technique individuel écrit \\xa0: consistant en l’étude d’une problématique choisie, liée à la santé et à la sécurité au travail dans la structure du candidat ou au regard de son expérience ou avenir professionnel. \\n Une  présentation orale du rapport d’expertise technique individuel et d’une étude de cas  réalisée en amont en atelier professionnel collectif'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":8183},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Voies d'accès\": [\"Conditions préalables à la candidature : \\n \\n En formation continue , les candidats doivent présenter une expérience professionnelle ou syndicale significative du droit et de la santé en lien avec la santé et sécurité au travail ou être titulaire d'une certification de niveau 6. \\n En formation initiale , les candidats doivent être titulaires d'un diplôme bac+3 ou équivalent (Licence 3 juridique ou non)","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":8612},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n Dans le cadre de la formation initiale, le volume horaire du diplôme universitaire est insuffisant\\xa0pour pouvoir réaliser un stage (partie législative :\\xa0 Loi n°2014-788 du\\xa010 juillet 2014\\xa0; article L.124-3 \\xa0- partie réglementaire :\\xa0 Décret n°2014-1420 du\\xa027 novembre 2014\\xa0; article D.124-2 )","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":8923},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n.124-2 ). \\n \\n Sélection des candidats : \\n \\n L'admission est prononcée suite à l'examen du dossier de candidature (CV, lettre de motivation, ensemble des justificatifs correspondant aux diplômes ou expériences professionnelles du candidat) \\n Nombre maximal de stagiaires accueillis sur le parcours : 20\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":9230},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Tarifs': [\"Formation continue : \\n \\n Année universitaire 2023/2024 : 2720 euros + droits d'inscription universitaire en vigueur. \\n \\n Formation initiale : \\n \\n Année universitaire 2023/2024 : 220 euros + droits d'inscription universitaire en vigueur.\"], 'Plaquette DU PGRSST': ['Téléchargez la plaquette de présentation DUPGRSST'], 'Plaquette module complémentaire IDEST': ['Téléchargez la plaquette du module complémentaire IDEST']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations_pgrsst.json","start_index":9669},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLe diplôme universitaire \"Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail\" (DU PGRSST) est proposé par l'Institut du travail de Bordeaux. Il vise à préparer les professionnels aux actions mises en œuvre pour assurer la santé et la sécurité au travail. La formation dure 10 mois, avec un volume horaire de 150 heures. Les compétences visées sont : détecter, évaluer, prévenir les risques et accompagner dans la prise en charge des atteintes à la santé et à la sécurité au travail jusqu'à l'indemnisation.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nDocument contenant des informations sur l'événement de l'Institut du Travail (U-Bordeaux). Dernière mise à jour le 12/02/2024. Deux ressources importantes : la documentation et l'AJIT.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/evenement', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 12/02/2024'], 'Les ressources': [\"Deux ressources importantes à l'Institut : la documentation et l'AJIT\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/les-evenements.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail propose deux types d'événements : un colloque annuel et des journées d'études. Dernière mise à jour le 01/02/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/les-evenements', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 01/02/2024'], 'Les événements': [\"Les événements de l'Institut du travail sont de deux types : un colloque annuel et des journées d'études\", 'Public dans la salle de conférence. Micro©Antoine - AdobeStock']}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_equipe-pedagogique.json","start_index":0},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de l'Institut du travail à l'université Bordeaux :\n\n* Responsable : Alexandre Charbonneau\n* Équipe administrative :\n\t+ Sabrina Benaoudia (gestionnaire de formations et secrétariat)\n\t+ Valérie Cavillan (documentaliste, chargée de communication et gestionnaire administrative des DU)\n\t+ Audrey Lartigalot (responsable administrative & financière)\n\nDernière mise à jour : 05/03/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/institut/equipe-pedagogique', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 05/03/2024'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_equipe-pedagogique.json","start_index":129},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de l'Institut du travail à l'université Bordeaux :\n\n* Responsable : Alexandre Charbonneau\n* Équipe administrative :\n\t+ Sabrina Benaoudia (gestionnaire de formations et secrétariat)\n\t+ Valérie Cavillan (documentaliste, chargée de communication et gestionnaire administrative des DU)\n\t+ Audrey Lartigalot (responsable administrative & financière)\n\nDernière mise à jour : 05/03/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe\": ['', {'Responsable': ['Directeur  :  Alexandre Charbonneau', {\"L'équipe administrative\": ['Sabrina Benaoudia \\r\\n\\tGestionnaire de formations - Secrétariat\\xa0 \\n sabrina.benaoudia@u-bordeaux.fr \\r\\n\\tTel : +33 (0)5 56 84 85 69', \"Valérie Cavillan \\r\\n\\tDocumentaliste, chargée de communication et gestionnaire administrative des DU de l'Institut du travail \\n valerie.cavillan@u-bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_equipe-pedagogique.json","start_index":512},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de l'Institut du travail à l'université Bordeaux :\n\n* Responsable : Alexandre Charbonneau\n* Équipe administrative :\n\t+ Sabrina Benaoudia (gestionnaire de formations et secrétariat)\n\t+ Valérie Cavillan (documentaliste, chargée de communication et gestionnaire administrative des DU)\n\t+ Audrey Lartigalot (responsable administrative & financière)\n\nDernière mise à jour : 05/03/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n.cavillan@u-bordeaux.fr\\xa0 \\r\\n\\tTel : +33 (0)5 56 84 25 68 \\n \\n \\n Audrey Lartigalot\\xa0 \\r\\n\\tResponsable administrative & financière \\n audrey.lartigalot@u-bordeaux.fr \\r\\n\\tTel : +33 (0)5 56 84 25 63\"","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_equipe-pedagogique.json","start_index":718},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de l'Institut du travail à l'université Bordeaux :\n\n* Responsable : Alexandre Charbonneau\n* Équipe administrative :\n\t+ Sabrina Benaoudia (gestionnaire de formations et secrétariat)\n\t+ Valérie Cavillan (documentaliste, chargée de communication et gestionnaire administrative des DU)\n\t+ Audrey Lartigalot (responsable administrative & financière)\n\nDernière mise à jour : 05/03/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'équipe pédagogique\": ['\">']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut_equipe-pedagogique.json","start_index":751},"page_content":"Voici le résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'équipe de l'Institut du travail à l'université Bordeaux :\n\n* Responsable : Alexandre Charbonneau\n* Équipe administrative :\n\t+ Sabrina Benaoudia (gestionnaire de formations et secrétariat)\n\t+ Valérie Cavillan (documentaliste, chargée de communication et gestionnaire administrative des DU)\n\t+ Audrey Lartigalot (responsable administrative & financière)\n\nDernière mise à jour : 05/03/2024.\n\nVoici un extrait du document:\n}]}]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/evenement_lactualite-juridique_lactualite-juridique-mars-205.json","start_index":0},"page_content":"Le document contient des informations sur un événement juridique de mars 205, organisé par l'Institut du Travail de l'Université de Bordeaux. L'URL du document est https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/evenement/lactualite-juridique/lactualite-juridique-mars-205.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/evenement/lactualite-juridique/lactualite-juridique-mars-205', 'Vous êtes perdu ?': ['Il semblerait que la page que vous recherchez n’existe pas. Veuillez cliquer sur le bouton\\n                            ci-dessous pour revenir à l’accueil.', \"Retour à l'accueil\"]}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes formations de l'Institut du Travail de Bordeaux sont organisées avec les confédérations syndicales (CFDT, CGT, CGT-FO) et agréées par le Ministère du travail. Elles concernent la formation supérieure des militants syndicaux, ainsi que des diplômes universitaires en expert handicap et prévention des risques pour la santé et la sécurité au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/nos-formations', 'Update': ['Dernière mise à jour :  le 21/12/2023'], 'Les formations': ['Grâce aux instituts du travail, plusieurs universités françaises contribuent en plein accord avec les trois principales confédérations syndicales ouvrières (CFDT, CGT, CGT-FO) à la formation supérieure des militants syndicaux.'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations.json","start_index":366},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes formations de l'Institut du Travail de Bordeaux sont organisées avec les confédérations syndicales (CFDT, CGT, CGT-FO) et agréées par le Ministère du travail. Elles concernent la formation supérieure des militants syndicaux, ainsi que des diplômes universitaires en expert handicap et prévention des risques pour la santé et la sécurité au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Les formations syndicales, prud'homales et CSE\": ['Les formations sont organisées sous agrément du Ministère du travail, de la s...'], 'DU Expert Handicap (DUEH)': [\"Le diplôme Expert handicap s'adresse aux personnes intervenant auprès des pub...\"], 'DU Prévenir et gérer les risques pour la santé et la sécurité au travail (DU PGRSST)': [\"Le diplôme universitaire proposé par l'Institut du travail de Bordeaux a pour...\"]","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/nos-formations.json","start_index":792},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nLes formations de l'Institut du Travail de Bordeaux sont organisées avec les confédérations syndicales (CFDT, CGT, CGT-FO) et agréées par le Ministère du travail. Elles concernent la formation supérieure des militants syndicaux, ainsi que des diplômes universitaires en expert handicap et prévention des risques pour la santé et la sécurité au travail.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":0},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n{'url': 'https://institutdutravail.u-bordeaux.fr/institut', 'Update': [''","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":73},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"L'Institut\": [\"L’Institut du travail de l'université de Bordeaux participe à la formation des militants et des responsables syndicaux, qui, du fait de leurs responsabilités éprouvent le besoin de compléter leurs acquis par un enseignement de niveau universitaire. Il\\xa0est rattaché au Collège droit, science politique, économie et gestion de l’université de Bordeaux","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":444},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n.\", 'Photo du bâtiment C © Gaëlle Martin', {'L’institut du travail de Bordeaux a pour mission d’organiser': ['Des formations organisées dans le cadre d’agréments délivrés par le Ministère du Travail, du plein emploi et de l’insertion\\xa0: Formation Économique, Sociale, Environnementale et Syndicale (FESES), formation des conseillers prud’hommes, formation de formateurs syndicaux, formation des élus des comités sociaux d\\'entreprise (CSE) et des commissions de santé sécurité et conditions de","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":841},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\nélus des comités sociaux d\\'entreprise (CSE) et des commissions de santé sécurité et conditions de travail (CSSCT) notamment","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":965},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\n de mener toute étude relative aux thématiques du travail, de l’emploi et de la protection sociale \\n d’organiser\\xa0 un colloque \\xa0annuellement au mois de mars sur un thème d’actualité \\n d’organiser\\xa0 des journées d\\'études \\n de gérer\\xa0 un centre de documentation \\n de proposer deux diplômes universitaires : \" Prévenir et gérer les risques pour la santé et sécurité au travail \" et \" Expert handicap \"'","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":1382},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n], 'Vie institutionnelle': ['03/10/2024  - Organigramme INDT réseauVLM.pdf (PDF - 139,19 KB) \\n \\n \\n \\n 24/10/2023  - Statuts+Institut+du+travail_octobre+2020.pdf (PDF - 653,49 KB) \\n \\n \\n \\n 24/10/2023  - Membres+du+CA.pdf (PDF - 83,03 KB)']","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":1626},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n}","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":2151},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2145-2, L. 2145-5 et suivants, L. 2315-17 et L. 2315-63, Arrête: \\n Art. 1er. – La liste des organismes dont les stages ou sessions de formation consacrés à la formation économique, sociale et syndicale ouvrent droit aux congés institués, d’une part, par les articles L. 2145-5 et suivants du code du travail et, d’autre part, par les articles L. 2315-17 et L. 2315-63 du code du travail est fixée comme suit: I","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":2498},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. 2315-17 et L. 2315-63 du code du travail est fixée comme suit: I. – Centres de formation des organisations syndicales de travailleurs reconnues représentatives au niveau national: – CGT: centre de formation dénommé « La Formation Syndicale CGT », 263, rue de Paris, 93516 Montreuil Cedex. – CFDT: institut confédéral d’études et de formation syndicale de la Confédération française démocratique du travail, 4, boulevard de la Villette, 75955 Paris Cedex 19","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":2956},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. – CGT–FO: centre de formation de militants syndicalistes de la Confédération générale du travail – Force ouvrière, 141, avenue du Maine, 75680 Paris Cedex 14. – CFTC: institut syndical de formation de la Confédération française des travailleurs chrétiens (ISF-CFTC), 45, rue de la Procession, CS 82348 – 75739 Paris Cedex 15 – CFE–CGC: centre de formation syndicale de la Confédération française de l’encadrement-CGC, 59-63, rue du Rocher, 75008 Paris","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":3409},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. – UNSA: centre d’études et de formation de l’union nationale des syndicats autonomes, 21, rue Jules-Ferry, 93170 Bagnolet. – SOLIDAIRES: centre d’études et de formation interprofessionnel SOLIDAIRES, 31, rue de la Grange-aux- Belles, 75010 Paris. \\n II. – Instituts spécialisés: – Institut du travail de l’Université de Strasbourg, 39, avenue de la Forêt-Noire, 67000 Strasbourg","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":3789},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. – Institut des Sciences Sociales du Travail de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, 16, boulevard Carnot, 92340 Bourg-la-Reine. – Institut d’études sociales de l’UFR, Faculté d’économie de Grenoble, Université Grenoble Alpes, CS 40700, 38058 Grenoble Cedex 9. – Institut régional du travail, Aix Marseille Université, 63 La Canebière, 13001 Marseille. – Institut de formation syndicale de Lyon, Université Lumière, Lyon 2, Campus berges du Rhône, 86, rue Pasteur, 69365 Lyon Cedex 07","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":4277},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. – Institut régional du travail de l’Université de Lorraine, 138, avenue de la Libération, BP 43409, 54015 Nancy Cedex. – Institut du travail de l’Université de Bordeaux, 16, avenue Léon-Duguit, 33608 Pessac Cedex. – Institut du travail de l’Université Jean Monnet de Saint-Etienne, 6, rue Basse-des-Rives, 42023 Saint-Etienne Cedex 2. – Institut des sciences sociales du travail de l’ouest – Université Rennes 2, Campus Villejean, place du Recteur- Henri-Le-Moal, CS 24307, 35043 Rennes Cedex","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":4771},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. – Institut régional du travail de Toulouse Occitanie, Université Toulouse-Jean Jaurès, 5, allées Antonio Machado, 31058 Toulouse Cedex 9. – Institut régional d’éducation ouvrière des Hauts-de-France, 1, place Déliot, CS 10629, 59024 Lille Cedex. 30 janvier 2021 JOURNAL OFFICIEL DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Texte 21 sur 140 \\n III. – Organismes spécialisés: – Association Culture et Liberté, 5, rue Saint-Vincent-de-Paul, 75010 Paris","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":5205},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. – Institut syndical européen pour la recherche, l’éducation et la santé et sécurité (ETUI-REHS), boulevard du Roi-Albert-II, 5 box 4, B-1210 Bruxelles, Belgique. \\n Art. 2. – La présente liste est arrêtée pour les années 2021, 2022 et 2023 qui servent de référence pour la détermination des droits aux congés institués par les articles L. 2145-5 et suivants du code du travail. \\n Art. 3. – Le présent arrêté sera publié au Journal officiel de la République française. \\n Fait le 25 janvier 2021","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":5783},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n], \"Arrêté du 30janvier 2023 fixant la liste des organismes et établissements publics d'enseignement supérieur agrées au titre R.1442-2 du code du travail pour assurer la formation continue des conseillers prud'homme\": ['Arrêté du 30 janvier 2023 fixant la liste des organismes et établissements publics d’enseignement \\r\\nsupérieur agréés au titre de l’article R","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":6146},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. 1442-2 du code du travail pour assurer la formation \\r\\ncontinue des conseillers prud’hommes \\r\\nNOR : MTRT2302668A \\r\\nLe ministre du travail, du plein emploi et de l’insertion, \\r\\nVu les articles L. 1442-1, D","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":6806},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. 1442-2 du \\r\\ncode du travail les établissements publics d’enseignement supérieur suivants : \\r\\n– l’institut d’études sociales de l’université Grenoble Alpes ; \\r\\n– l’institut de formation syndicale de l’université Lumière Lyon 2 ; \\r\\n– l’institut des sciences sociales du travail de l’Ouest de l’université Rennes II ; \\r\\n– l’institut des sciences sociales du travail de l’université Paris I Panthéon-Sorbonne ; \\r\\n– l’institut du travail de l’université de Bordeaux ; \\r\\n– l’institut du","type":"Document"}
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{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":7616},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nArt. 2. – Sont agréés pour assurer la formation des conseillers prud’hommes au titre de l’article R","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":7721},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. 1442-2 du \\r\\ncode du travail les organismes suivants : \\r\\n– l’Association nationale pour la formation des conseillers prud’hommes de la Confédération française de \\r\\nl’encadrement-Confédération générale des cadres ; \\r\\n– l’Association pour la formation des conseillers prud’hommes salariés « prud’hommes-UNSA » de l’Union \\r\\nnationale des syndicats autonomes (UNSA) ; \\r\\n– l’Association pour la formation et l’information des conseillers prud’hommes (AFIP) de la Confédération \\r\\ngénérale du","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":8124},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\nformation et l’information des conseillers prud’hommes (AFIP) de la Confédération \\r\\ngénérale du travail-Force ouvrière ; \\r\\n– l’Institut pour la formation des conseillers prud’hommes de la Confédération française des travailleurs \\r\\nchrétiens (IFCP-CFTC) ; \\r\\n– l’Institut spécialisé de formation des conseillers prud’hommes salariés (PRUDIS-CGT) de la Confédération \\r\\ngénérale du travail ; \\r\\n– l’Institut syndical d’études et de formation juridiques (ISEFOJ) de la Confédération française","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":8528},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\nl’Institut syndical d’études et de formation juridiques (ISEFOJ) de la Confédération française démocratique \\r\\ndu travail ; \\r\\n– l’Association de formation prud’homale de Bourgogne (AFPB) du Mouvement des entreprises de France ; \\r\\n– l’Association de formation prud’homale des entreprises de proximité (AF2P) de l’Union des entreprises de \\r\\nproximité ; \\r\\n– l’Association Entreprises et droit social (EDS) du Mouvement des entreprises de France ; \\r\\n– l’Association pour la formation des","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":8927},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\nsocial (EDS) du Mouvement des entreprises de France ; \\r\\n– l’Association pour la formation des conseillers prud’hommes employeurs de Bretagne du Mouvement des \\r\\nentreprises de France ; \\r\\n– l’Association prud’hommes formation employeurs de l’économie sociale (APFEES) de l’Union des \\r\\nemployeurs de l’économie sociale et solidaire ; \\n \\xa0l’Institut de formation prud’homale-petites et moyennes entreprises (IFP-PME) de la Confédération des \\r\\npetites et moyennes entreprises","type":"Document"}
{"id":null,"metadata":{"source":"data_websites/Institut du travail/institut.json","start_index":9410},"page_content":"Voici un résumé du document en 500 caractères maximum :\n\nL'Institut du travail de l'université de Bordeaux est une institution qui participe à la formation des militants et responsables syndicaux. Il offre des formations économiques, sociales, environnementales et syndicales (FESES) ainsi que des diplômes universitaires en prévention des risques pour la santé et sécurité au travail et en expert handicap. L'institut est également agréé pour assurer la formation continue des conseillers prud'hommes.\n\nVoici un extrait du document:\n. \\r\\nArt. 3. – Les organismes et les établissements mentionnés aux articles 1er et 2 sont agréés à compter \\r\\ndu 1er janvier 2023 jusqu’au 31 décembre 2025. \\r\\nArt. 4. – Le directeur général du travail est chargé de l’exécution du présent arrêté, qui sera publié au \\r\\nJournal officiel de la République française. \\r\\nFait le 30 janvier 2023. \\r\\nPour le ministre et par délégation : \\r\\nLe directeur général du travail, \\r\\nP. RAMAIN'","type":"Document"}
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